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Universidad Panamericana de Guatemala

Facultad de Ciencias de la Educación


Profesorado de Segunda Enseñanza en Pedagogía y Ciencias Sociales

“Práctica Docente Supervisada realizada en el Instituto de Educación Básica


por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj,municipio de Jacaltenango,
Huehuetenango”

Montejo Hernández, Antonio Rigoberto


Carné 0806073

Jacaltenango, septiembre 2010.


Universidad Panamericana de Guatemala

1
Facultad de Ciencias de la Educación
Profesorado de Segunda Enseñanza en Pedagogía y Ciencias Sociales
Extensión Jacaltenango, Huehuetenango

“Práctica Docente Supervisada realizada en el Instituto de Educación Básica


por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj, municipio de Jacaltenango,
Huehuetenango”

Montejo Hernández, Antonio Rigoberto


Carné 0806073

Catedrático Asesor: Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio

DEDICATORIA
A Dios:

2
Por ser nuestro creador dado de toda sabiduría, quien me permitió la vida y la
oportunidad de llevar a cabo los estudios de preparación profesional.

A Guatemala:
Por ser un país maravilloso y bello, cuna de diversas culturas e idiomas, pero ante todo, el
país que me vio nacer.

A mi familia:
Por esos sabios consejos que durante mi vida me han brindado, los cuales llevo siempre
en mi mente y corazón, por el apoyo moral, económico y espiritual los cuales han sido
el sustento para que pueda continuar mis estudios, ya que sin estos recursos me fuera
imposible obtener la preparación que hasta la fecha he logrado.

A mis compañeros:
Por apoyarme moralmente durante el proceso de práctica brindándome sus consejos e
impulsándome a seguir adelante y finalizar el proceso de enseñanza aprendizaje de la
Practica Docente Supervisada.

A mis catedráticos:
Por las enseñanzas que me brindaron como base fundamental para mi desarrollo
intelectual, logrando que desde las aulas logrará un aprendizaje personal y a la vez
enfocado en el desarrollo de las comunidades.

A la Universidad Panamericana de Guatemala:


Por ser la casa de estudio que abrió sus puertas para la enseñanza e iluminación de
nuestras mentes hacia un desarrollo social y personal. Siendo la descentralización de
dicha universidad, un logro más para las comunidades alejadas del área urbana, tuvieran
la oportunidad de desarrollarse.

INDICE

3
CONTENIDO PAGINA
Autoridades de la universidad Panamericana 1
Copia de Carta de autorización de Práctica docente 2
Carta de Solvencia que emite el Coordinador de la UPANA 3
Solicitud del estudiante al Establecimiento de Aplicación 4
Nota de Respuesta del director para realizar la Práctica Docente 5
Constancia de culminación de Práctica firmada por el Director 6
Carta de que emite el Asesor de Práctica 7
I. Forma 1 Ficha Informativa
Ficha de datos personales 8-9
Hoja de vida 10-11
II. Introducción 12
Justificación 13
Resumen de la Práctica Docente 14-15
III. Descripción de la Institución en donde se realizó la Práctica
Docente
1. Descripción Antecedentes de la Institución Educativa( Reseña 16-24
Histórica)
2. Visión
3. Misión 24
4. Intensiones Educativas 25
5. Estructura Organizacional 26-27
6. Qué servicios presta y en qué jornadas 28
TÉCNICO: Organizacional del Currículum, primero,
segundo y tercer básico. 29-30
 Tipos de Evaluación 31
 Dosificación de contenidos por unidad títulos y
subtítulos de los temas. 32
 Metodología y Técnicas 33
1. FODA Institucional del centro educativo 34-37
2. Educación en Guatemala 38-50

4
IV. Desarrollo de la Práctica Docente
V. Presentación de las formas de recolección de información
del centro educativo donde se realizó la Práctica Docente.
VI. Observación física del centro educativo
Forma 2: Observación física del centro educativo. 51-53
Forma 3: Croquis del centro educativo. 54-55
Forma 4: Plano del aula. 56
Forma 5: Descripción de la unidad desarrollada durante la Práctica
Docente. 57
Forma 6: Descripción del horario de trabajo. 58
Forma 7: Temas y subtemas abordados durante la Práctica Docente. 59-60
Forma 8: Fichas anecdóticas. 61-62
Forma 9: Actividad Institucional realizada en el centro educativo. 63
VI. Planificación, desarrollo, evaluación y el resultado del ciclo de
la Práctica Docente.
a. Planificación del curso servido:
Presentación del plan de unidad. 64-66
Presentación de planes de clase. (35 a 41 planes) 67-107
Plan de actividad institucional ( plan de proyecto educativo)
Parte informativa (fecha de inicio y finalización).
Introducción 108
Justificación del proyecto
109
Fines del proyecto educativo
109
Visión.
Misión. 109
Ubicación del proyecto
110
Breve caracterización a donde se dirige
Procedimientos
Fundamentos legales del proyecto: filosófico, pedagógico,
111
psicológico, sociológico, antropológico.

5
Principios del proyecto educativo
112-116
Diario Pedagógico.
b. Forma de visita de supervisión. ( Forma 16 y cuadro 10 al
15) 117-126
VII. Guías de observación 127-167
Forma 10. De alumno practicante a maestro titular
Forma 11. Profesor Titular a maestro Practicante 168
VIII. Control de Asistencia 169
Forma 12. Control de Asistencia Etapa de Observación
Forma 13. Control de Asistencia Etapa de Auxiliatura 170-173
Forma 14. Control de Asistencia Etapa de Práctica Formal 174
Supervisada
Forma 15. Actividad Co-curricular 175-177
IX. Formas de visita de supervisor
Forma 16. Supervisión de Práctica Docente 178-179
Comportamiento de los alumnos durante la Práctica Docente
• Listado de alumnos en orden alfabético 180-181
• Recuento acumulativo; registro de los punteos adquiridos por
los alumnos en actividades del aula y extra aula 182-183
• Punteo obtenido por los alumnos en la prueba final de la
unidad o contenido
• Evaluación y Análisis de Resultados de las Calificaciones de 184-188
estudiantes durante la Práctica Docente (Gráficas de Sectores 189
y de Barras)
Forma 17. Resultados Finales
ANEXOS
• Solicitud de Estudiantes enviado a Coordinador Técnico
administrativo Distrito Escolar No. 13-07-17-A, Jacaltenango, 191-192
Huehuetenango.
• Respuesta del Coordinador Técnico administrativo Distrito

6
Escolar No. 13-07-17-A, Jacaltenango, Huehuetenango. A 193
estudiante practicante. 194
• Cronograma de Actividades de Práctica Docente
• Horario de clases del Instituto de Educación Básica por 195-202
Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj 203
• Fotografía del centro Educativo 204-205
• Fotografías del proyecto educativo 205
• Fotos de la Parte Administrativa y Técnica del centro 206
educativo
• Foto del Salón de Clases 207
• Fotografía de la Actividad Co-curricular 208
• Ficha de Auxiliatura de Práctica Docente 209
• Porcentajes de las Etapas y Períodos de la Práctica docente
• Fotografías de promoción
210.211

AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD
PANAMERICANA DE GUATEMALA

7
Rector:……………………………… Ing. M. A. Abel Antonio Girón Arévalo
Vicerrectora Académica:…………… Licda. M. Sc. Alba Aracely Rodríguez de Gonzáles
Vicerrector Administrativo:………... Lic. Mynor Herrera
Administrador General:…………….. Lic. Edgar Turriz

AUTORIDADES DE FACULTAD DE
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Decano:…………………………. Lic. José Ramiro Bolaños Herrera


Director de Extensiones:………… Lic. Dinno Zaghi García
Coordinador de Región II:… …….. Ing. Maynor Abel de León Sánchez
Coordinador Local:……………… Lic. Domingo Ursulo Hernández Montejo

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIAS DE


LA EDUCACIÓN, Guatemala, julio de dos mil diez---------------------------------------------------

En virtud que el estudiante: Antonio Rigoberto Montejo Hernández, identificado con


Número de Carné 0806073 de la carrera de Profesorado de Segunda Enseñanza en Pedagogía y

8
Ciencias Sociales de la sección de Jacaltenango, Huehuetenango, cumple con los requisitos
técnicos establecidos por esta coordinación, se extiende el presente dictamen favorable para la
realización de práctica profesional, según reglamento establecido.

Ing. MA. Maynor Abel de León Sánchez.


Coordinador Regional II
Universidad Panamericana

Profesor.
José Eugenio Silvestre Montejo
Director Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza
aldea Tzisbaj, Jacaltenango, Huehuetenango
Respetable profesor:
Con todo respeto me dirijo a usted deseándole toda clase de éxito en sus labores cotidianas.
En mi calidad de catedrático asesor de Práctica Docente Supervisada, por este medio me permito
SOLICITARLE: la posibilidad de que en el Instituto que su digno cargo autorice que el alumno
Antonio Rigoberto Montejo Hernández, de la Universidad Panamericana de Guatemala
(UPANA), Sección Jacaltenango; Carné No. 0806073 sustente la práctica docente de la jornada
respectiva de labores a partir del 05 de julio al 30 de septiembre del 2,010 en el grado de
segundo, sección “B” con en el área de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana a
responsabilidad del profesor Andrés Israel Domingo Méndez. Teniendo tres etapas

9
fundamentales: Diagnóstico Institucional, Asistencia Técnica (Etapa de Observación); Práctica
Pura, cada una de ellas con un período de tiempo estipulado.
Por lo que solicito su apoyo en las actividades siguientes:
1. Facilitar el espacio administrativo para que el estudiante sea tomado en cuenta como un
elemento más en la institución, durante el tiempo que dure la práctica docente.
2. Delegar funciones técnicas pertinentes como: Planificación, diagnósticos, material
didáctico, evaluación.
3. Ejercer control y evaluación en el desarrollo técnico del estudiante.
4. Delegar funciones específicas dentro del marco técnico operativo como toma de
decisiones, organización y coordinación.
5. Permitir el monitoreo eventual de la cátedra para robustecer el proceso de la Práctica
Docente Supervisada.
En nombre de la Facultad de Ciencias de Educación de la Universidad Panamericana de
Guatemala, agradecemos su valioso aporte.
Atentamente:
Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio
Catedrático Asesor de Práctica Docente Supervisada.
Prof: José Eugenio Silvestre Montejo
Director Técnico Administrativo
Instituto de Educación Básica Por Cooperativa de enseñanza
Aldea Tzisbaj, Jacaltenango, Huehuetenango.
Yo: Antonio Rigoberto Montejo Hernández, de 35 años de edad, casado,
Guatemalteco, me identifico con cédula de vecindad M-13 registro No. 17,235 extendida en la
alcaldía municipal de Jacaltenango, Huehuetenango, con residencia en la aldea Tzisbaj del
municipio antes mencionado, lugar que señalo para recibir notificaciones y/o citaciones con
teléfono móvil número 53516050, ante usted con todo respeto:

EXPONGO
1º. Soy estudiante del octavo trimestre de la carrera de Profesorado de Segunda Enseñanza en
Pedagogía y Ciencias Sociales, en la Universidad Panamericana, sección Jacaltenango,
Huehuetenango; iniciando mis estudios en el año 2008, hasta la presente fecha.

10
2º. Que para el cumplimento del PENSUM de estudios de la carrera que estoy estudiando en la
mencionada Universidad, se hace necesaria la planificación y ejecución de la Práctica Docente
Supervisada. Por lo anteriormente planteado con todo respeto.

SOLICITO:
1. Se me brinde la oportunidad de realizar el Ejercicio de la práctica docente supervisada en
el establecimiento educativo que dignamente dirige, en el curso del Área de Ciencias
Sociales y Formación Ciudadana, a cargo del Profesor: Andrés Israel Domingo Méndez a
partir del 5 de julio al 30 de septiembre del ciclo escolar 2010, sujetándome a las
normas leyes y reglamento vigentes del centro educativo.
2. Esperando una resolución favorable a mi petición, quedo de usted altamente agradecido.
Deferentemente.
Jacaltenango, Huehuetenango, 14 de junio de 2010
f: f:
Antonio Rigoberto Montejo Hernández Vo. Bo. Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio
Alumno Practicante Supervisor de Práctica Docente UPANA
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA POR COOPERATIVA DE ENSEÑANZA, aldea
Tzisbaj, municipio de Jacaltenango, departamento de Huehuetenango, veintiuno de junio de dos
mil diez. -------------------------------------------------------------------------------------------------
RESOLUCION No. 16-2010.
CONSIDERANDO: Que los profesores: Feliciano Montejo Hurtado, Esteban Bernardo Montejo
Hernández, Antonio Rigoberto Montejo Hernández, Andrés Israel Domingo Méndez y Basilio
Montejo Hernández, estudiantes de la carrera de Profesorado de Segunda Enseñanza en
Pedagogía y Ciencias Sociales de la Universidad Panamericana de Guatemala, sección
Jacaltenango, SOLICITAN: Realizar Práctica docente supervisada en el Instituto de Educación
Básica por Cooperativa de Enseñanza de la aldea Tzisbaj, municipio de Jacaltenango según
expediente en mérito.
CONSIDERANDO: Que es procedente atender lo solicitado por enmarcarse dentro de las normas
legales vigentes.
POR TANTO: En el ejercicio de las funciones que le confiere el artículo 42, inciso b) de la Ley
de Educación Nacional, Decreto legislativo 12-91 esta Dirección: ----------------------------

11
RESUELVE:
1º. Autorizar a los profesores: Feliciano Montejo Hurtado, Esteban Bernardo Montejo Hurtado,
Antonio Rigoberto Montejo Hernández, Andrés Israel Domingo Méndez y Basilio Mendoza
Montejo, estudiantes de la Universidad Panamericana de Guatemala, sección Jacaltenango
realizar práctica docente en el Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza de la
aldea Tzisbaj..

2º. Se orienta a los profesores que deberán asumir las responsabilidades legales que establecen
las normas internas del centro educativo en beneficio de los estudiantes.
3º. La presente resolución surte sus efectos a partir de las fechas del 05 de julio al 30 de
septiembre del presente año.

Prof. José Eugenio Silvestre Montejo.


Director.
cc. archivo
EL INFRASCRITO DIRECTOR DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA
DE ENSEÑANZA DE LA ALDEA TZISBAJ, MUNICIPIO DE JACALTENANGO, DEPARTAMENTO
DE HUEHUETENANGO, CERTIFICA: HABER TENDIO A LA VISTA EL LIBRO DE ACTAS EN EL
QUE A FOLIOS 76 y 77, APARECE EL ACTA QUE COPIADA LITERALMENTE DICE: ---------------
Acta No. 24-2010. En la aldea Tzisbaj, municipio de Jacaltenango, departamento de
Huehuetenango, siendo las dieciséis horas en punto del día veintitrés de septiembre del año dos
mil diez, constituidos en la Dirección que ocupa el Instituto de Educación Básica por Cooperativa
de Enseñanza de la comunidad, profesores practicantes de la Universidad Panamericana de
Guatemala: Antonio Rigoberto Montejo Hernández, Esteban Bernardo Montejo Hernández,
Andrés Israel Domingo Méndez, Basilio Lizandro Mendoza, José Eugenio Silvestre Montejo y
Feliciano Montejo Hurtado y Director del establecimiento educativo, con el propósito de dejar
constancia de lo siguiente: PRIMERO: Los profesores manifiestan que de acuerdo a la
calendarización de práctica docente supervisada a desarrollarse en el centro educativo ha llegado
a su fin, debido a que cada uno ha desarrollado más de 35 clases presenciales, número mínimo
que la universidad requiere como informe final de la práctica, quienes por agradecimiento
realizan un convivio con todos los alumnos de las diferentes secciones como gratitud del tiempo

12
brindado hacia cada uno y el espacio para realizar esta etapa en las diferentes secciones por lo
que el director agradece a los mismos por su esfuerzo por la iniciativa de superación académica y
por entregar el proyecto de la puerta de la Dirección que viene a contribuir para una mayor
seguridad de los enseres con que cuenta. SEGUNDO: No habiendo más que hacer constar,
finaliza la presente a treinta minutos después de su inicio en el mismo lugar y fecha, firmando
para constancia los que intervinieron.

Y PARA REMITIR A DONDE CORRESPONDE, EXTIEDNO, FIRMO Y SELLO LA PRESENTE EN


UNA HOJA DE PAPEL BOND TAMAÑO CARTA, A LOS VEINTICUATRO DÍAS DEL MES DE
SEPTIEMBRE DEL AÑO DOS MIL DIEZ EN LA ALDEA TZISBAJ, JACALTENANGO,
HUEHUETENANGO.

Prof. José Eugenio Silvestre Montejo.


Director.

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA, FACULTAD DE CIENCIAS DE LA


EDUCACION, EXTENSION HUEHUETENANGO, treinta de septiembre de dos mil diez.

Ingeniero Maynor de León Sánchez


Coordinador Universidad Panamericana
Huehuetenango.

Atentamente me permito manifestarle que en cumplimiento al nombramiento de esa


Coordinación, asesoré la PRACTICA DOCENTE SUPERVISADA realizada por el estudiante:
Antonio Rigoberto Montejo Hernández, identificado con carné No. 0806073 en el área de
Ciencias Sociales y Formación Ciudadana II, en el Instituto de Educación Básica por Cooperativa
de Enseñanza, aldea Tzisbaj del Municipio de Jacaltenango, Huehuetenango, previo a optar al
título de PROFESOR DE SEGUNDA ENSEÑANZA EN PEDAGOGIA Y CIENCIAS
SOCIALES.

Al respecto puedo informar que:


a) Conozco el trabajo realizado, en virtud de que fue elaborado bajo mi estricta asesoría;
b) Se dieron las observaciones, revisiones y correcciones respectivas; y

13
c) Cumple con los requisitos técnicos y de contenido establecidos por la Universidad.

Por las razones expuestas, emito el presente dictamen de aprobación.

Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio


Catedrático Asesor de Práctica Docente
Universidad Panamericana

I. Parte Informativa

FORMAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN DEL/LA


ESTUDIANTE Y CENTRO EDUCATIVO EN DONDE
REALIZÓ LA PRÁCTICA DOCENTE

Forma 1: Ficha Informativa


a estudiante
1. Datos personales
a. Nombre completo del/la estudiante practicante: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
b. Fecha de nacimiento: 15 de noviembre de 1974 Edad 35 años
c. Dirección: aldea Tzisbaj
d. Números de teléfonos: ________________________ móvil: 53516050
e. Dirección electrónica: __________________________________________________
2. Datos del centro educativo en donde realizó la Práctica Docente
a. Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de
Enseñanza, aldea Tzisbaj.
b. Nombre del/la Director/a: José Eugenio Silvestre Montejo
c. Dirección: aldea Tzisbaj___________________________________

14
d. Números de teléfonos: 46681021, 57810240
e. Dirección electrónica: ___________________________________________________
f. Grados. Segundo Secciones B Jornadas Vespertina
g. Horarios de clases: días y horas 13:30 a 18:30 de Lunes a Viernes
3. Fechas de Práctica Docente
a. Semana de observación: 5 al 9 de julio de 2010
b. Semanas de Auxiliaturas: 12 al 16 de julio de 2010___________________________
c. Semanas Formales de Práctica Docente: _ 19 de julio al 30 de septiembre de 2010____
4. Nombre de los catedráticos y/o supervisor.
a. Por el centro educativo: Andrés Israel Domingo Méndez

UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
EXTENSION: JACALTENANGO, HUEHUETENANGO
PRACTICA DOCENTE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

b. Por la Universidad Panamericana: Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio

Carrera Profesorado de Segunda Enseñanza en Pedagogía y Ciencias


Sociales
Carne No. 0806073
Nombres Antonio Rigoberto
Apellidos Montejo Hernández
Cédula de Vecindad No. De Orden. M-13 Registro No. 17,235
Extendida en: Jacaltenango, Huehuetenango
Teléfono Particular Celular: 53516050
E-mail
Nombre del Establecimiento Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza
Dirección del Establecimiento Aldea Tzisbaj, Jacaltenango, Huehuetenango.
Director (a) del Establecimiento José Eugenio Silvestre Montejo.
Teléfono del Establecimiento 57810240, 53653080
E-mail
Nombre del Curso Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
Horario y días de trabajo en el LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES FIN
SEMANA
DE

establecimiento 15:15 a 15:15 a 16:10 a 15:15 a


15:50 15:50 16:45 15:50

15
16:45 a
17:20
Nombre del Docente Titular Profesor Andrés Israel Domingo Méndez
Nombre del Supervisor de Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio
Práctica
Fecha de Inicio de la Práctica 5 de julio de 2010
Fecha de Término de Práctica 30 de septiembre de 2010
OBSERVACIONES:

____________________________ ______________________________
Firma del Alumno (a) Practicante Firma de persona contacto

Vo. Bo. Catedrático Asesor


(CURRICULUM VITAE)

1. DATOS PERSONALES
- NOMBRE Antonio Rigoberto Montejo Hernández
- SEXO Masculino
- FECHA DE NACIMIENTO 15 de noviembre de 1974
- EDAD 35 años
- ESTADO CIVIL Casado
- No. DE CEDULA Orden M-13 y de registro 17,235
- RESIDENCIA EN Aldea Tzisbaj, Jacaltenango, Huehuetenango
- PROFECIÓN U OFICIO Maestro de Educación Primaria Bilingüe (Español- Popti’)
- NOMBRE DEL PADRE Baltazar Montejo Montejo
- NOMBRE DE LA MADRE Fermina Hernández Carmelo
- NOMBRE DE LA ESPOSA Antonia Angélica Hurtado Raymundo
ESTUDIOS REALIZADOS

NIVEL PRIMARIO:
Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Tzisbaj,
Jacaltenango, Huehuetenango (1983 – 1991)
NIVEL BÁSICO:

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Instituto Privado Mixto, aldea Tzisbaj, Jacaltenango,
Huehuetenango (1992 - 1994)
NIVEL DIVERSIFICADO:
Instituto Mixto Privado B’alunh Q’ana’,
Jacaltenango, Huehuetenango (1995 - 1997)
NIVEL UNIVERSITARIO:
Profesionalización en la Universidad Mariano Gálvez (2002)
Universidad Panamericana de Guatemala Sección Jacaltenango, Profesorado de Segunda
Enseñanza en Pedagogía y Ciencias Sociales. (2008-2010)

EXPERIENCIA LABORAL:
Dos años como Facilitador de Segunda Etapa en (CONALFA) (1998-1999)
Doce años en la EORM, Cantón Independencia aldea Tzisbaj, Jacaltenango
Tres años en el Instituto Mixto Privado de Educación Básica, aldea Tzisbaj, Jacaltenango.
Dos años en el Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj,
Jacaltenango.

Actualmente laboro en la EORM, Cantón Independencia aldea Tzisbaj y en El Instituto de


Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj, Jacaltenango, Departamento
Huehuetenango.
Aldea Tzisbaj, septiembre de 2010

f._________________________________
Prof. Antonio Rigoberto Montejo Hernández

17
II- INTRODUCCIÓN

Reconociendo que la práctica Docente Supervisada es un requisito indispensable para poder optar
al título del Profesorado de Segunda Enseñanza en la Universidad Panamericana de Guatemala, y
que es el medio por el cual el estudiante adquiere experiencias que le ayudarán a enfrentar los
nuevos retos que depara la educación, principalmente en nuestro país; ya que hoy en día nos
encontramos en busca de nuevas metodologías, técnicas y herramientas de enseñanza-aprendizaje
que nos permitan sobresalir y de esta manera alcanzar el nivel de desarrollo que han logrado otros
países debido al apoyo suficiente que le han brindado a la educación.

Al entrar en contacto con la mediación pedagógica como un medio para facilitar el aprendizaje a
estudiantes. Esto parece fácil, pero en realidad se trata de un verdadero reto. Significa cambiar
radicalmente el viejo paradigma basado en la enseñanza de un maestro o maestra que lo sabía
todo, a un paradigma basado en un maestro o maestra que ayuda a sus estudiantes a aprender por
si mismo, un modelo educativo basado en la labor del docente como facilitador del aprendizaje.
El cambio de paradigmas entra en función en el momento de la aplicación del nuevo curriculum,
donde se basa en el desarrollo de las competencias y aún más allá en desarrollar destrezas y
habilidades en el nuevo paradigma en la búsqueda de capacidades, valores, actitudes.

Por lograr esta y otras finalidades esenciales a la educación necesita: planificar cuidadosamente el
proceso de enseñanza- aprendizaje, los componentes del proceso de la manera más adecuada para
lograr los resultados previstos. Se reúnen a este volumen de varios documentos.

Por lo que me permito presentar el siguiente informe que contiene en sus páginas cada una de las
actividades realizadas durante el proceso de la Práctica Docente Supervisada, el cual se encuentra
organizado en base a tres etapas, siendo las siguientes: Diagnóstico Institucional, Asistencia
Técnica y Práctica Pura.

18
El Diagnóstico Institucional se encuentra organizado en base a tres áreas: Área Física, Área
Administrativa y Área Técnica, cada una de ellas con sus respectivas actividades. La Asistencia
Técnica se llevó a cabo mediante la observación realizada de docente practicante a catedrático
titular. La Práctica Pura comprende el desempeño profesional dentro del aula por parte del
docente practicante, el que está regido mediante los siguientes documentos: Plan de unidad,
planes de clases, listas de cotejo y las hojas de calificación de catedrático titular hacia el docente
practicante, conllevando todo ello en un futuro no muy lejano, parte esencial en el desempeño
docente para el bienestar de la comunidad educativa.

JUSTIFICACIÓN DE LA PRÁCTICA
La Practica Docente Supervisada es la etapa que permite al futuro profesional adquirir
experiencias técnicas, Administrativas y docentes previos al cierre de una carrera, en este caso
Profesorado de Segunda Enseñanza en Pedagogía y Ciencias Sociales, de la Universidad
Panamericana de Guatemala, extensión Jacaltenango, Huehuetenango.

Se realiza en una etapa importante en la formación y preparación de todo profesional antes del
ejercicio del mismo, esto permite conocer fortalezas y debilidades que éste posee. Siendo así un
proceso de desarrollo intelectual y personal que favorece la adquisición de herramientas para la
futura aplicación en el trabajo docente, siendo así las experiencias compartidas con los
estudiantes, catedráticos, director y la comunidad educativa del nivel básico.

Se cumple con la filosofía de la Universidad que es la de llegar a los centros educativos más
distantes y llevar el pan del saber a las personas que tienen el deseo de superación para mejorar
su modo de vida. Sobre todo lograr el fortalecimiento de los valores y principios morales que hoy
en día aqueja la sociedad de actitudes negativas que se adoptan de un mundo globalizado.

Que la Universidad Panamericana pretende que futuro profesional pueda mejorar algunas
debilidades durante la etapa de la Practica Supervisada, para que al momento de aplicar los
conocimientos sea un proceso eficaz en el desarrollo de la superación de las comunidades al cual
se desarrolle la profesión, cumplir como un agente de cambio y prestar servicios a una
comunidad necesitada y junto a ella alcanzar un desarrollo mejor para nuestro país.

19
RESUMEN

La actividad docente permite la adquisición de nuevos conocimientos y es la faena pedagógica


que lleva a la interacción de alumnos y docentes proceso en el cual se da la enseñanza de parte
del docente y el aprendizaje de los educandos.

La preparación a través del curso especifico de práctica docente y actividad propedéutica


permitió forjar a los estudiantes para desempeñar un trabajo docente para la preparación
académica. La actividad inicio con la presencia directa en el plantel, recolectándose
información básica para la elaboración del diagnostico educativo, de esta manera se definió la
actividad docente a realizar durante la etapa de práctica profesional supervisada la cual se
conforma de tres etapas. La de Observación, auxiliatura y docencia directa así la redacción del
informe final.

En la fase de observación se tiene la oportunidad de realizar evaluación proveyendo la distinción


de aspectos con posibilidades de mejorar y superar en la fase de intervención directa,
registrándose estos detalles en las formas estipuladas a los aspectos a observar y analizar de parte
del practicante. En la etapa de auxiliatura la participación desarrolla un mayor grado de
interacción entre los elementos del campo de acción pedagógica, la intervención se da de forma
inesperada, permitiendo al practicante requerirse de sus habilidades y cualidades particulares
para realizar un buen apoyo para el desarrollo de la clase, llevándose un registro de los detalles en
los cuadros destinados a esta etapa.

20
La etapa de auxiliatura funge como el preámbulo a la iniciación de la etapa de docencia directa,
poniéndose en práctica la teoría adquirida en las aulas misma que busca la calidad de enseñar a
través de técnicas, herramientas y procesos adecuados y acordes al contexto de acción, en esta
etapa el educador tiene la oportunidad de autoevaluar su actividad, y de forma objetiva crear
juicios a cerca de las intervenciones y construir un diagnostico, en el cual se visualice los
aspectos a mejorar definiendo un perfil propio que permita adecuarse al nivel de exigencia que se
busca con el reajuste curricular del Sistema Educativo Nacional.

En la etapa de docencia directa la valoración de la actividad diaria permite concebir aspectos a


prevalecer tomando las recomendaciones basadas en la experiencia del trabajo educativo, a
través de los cuadros de registros correspondientes de forma general de la práctica.

La fase final evaluar el trabajo realizado por medio de las notas adquiridas por los estudiantes en
el proceso de docencia directa, la estadística manifiesta el grado y nivel de aprendizaje brindado
y adquirido entre los sujetos de acción educativa, el resultado numérico cuantifica la calidad
educativa brindada en la fase de práctica docente.

Las actividades co-institucionales realizadas vienen a fortalecer la capacidad de gestión y


coordinación además del aporte educativo que generan en los estudiantes, el proyecto
institucional contribuye al afianzamiento de la labor docente del centro educativo en particular,
misma que fomenta la coordinación de actividades entre las entidades que contribuyen en la
educación.

La actividad de práctica docente genero el manejo de documentos e información las cuales se


registran en un documento de informe final en el cual se recolectan los datos concebidos en el
desarrollo de la práctica docente, la recolección de esta información se hace con la utilización de
cuadros, fichas y otras herramientas establecidas específicamente para este aspectos, el registro
permite la culminación de la intervención docente a través de la redacción y realización del
informe final como constancia y documento de consulta para el plantel y la casa de estudio
universitaria para las nuevas generaciones.

21
III. DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN

En el año 1,990 un grupo de personas que vieron la necesidad y conscientes de la


problemática socioeconómica que presentaban las comunidades circunvecinas, iniciaron la
gestión de un centro educativo del nivel medio ( básico ) para poder cubrir las necesidades
educativas de dichas comunidades, sin embargo tuvieron muchas dificultades para tener el apoyo
de vecinos para la creación, como el rechazo al ingreso de los hijos a un centro educativo en este
nivel y en esta área rural, y que para la gente la agricultura era uno de los mejores fuentes de
ingreso.

De esta manera fue organizado el comité para gestionar el centro educativo, siendo integrantes
los siguientes: Don Manuel Domingo Silvestre , José Aguilar Hernández, Antonio López Cota ,
Jesús Hurtado Domingo, siendo estos señores los que conformaban el comité de gestión y con el
esfuerzo y visión de desarrollo comunitario, de ellos se logra la resolución de creación con
dificultad en 1,991 iniciando sus funciones como Instituto Mixto de Educación Básica de la
Aldea Tzisbaj, en ese año con 10 maestros para impartir cursos y entre ellos el profesor Romaldo
Díaz Silvestre quien ese entonces fungía como director, con una promoción de 12 alumnos en
total en el grado de primer básico.

Por baja matrícula en 1,996 se cierran los servicios del centro , sin embargo con el empeño y
visión de los mismos señores del comité se reapertura el centro educativo en el año 1,998 siendo
el director de ese entonces el profesor Marco Antonio Silvestre, teniendo bajo su cargo 7
docentes con 78 alumnos en los tres grados básicos.

En el año 2,005, se tiene otra iniciativa de convertir el centro educativo en un centro


Educativo por Cooperativa de Enseñanza , siendo en ese entonces el profesor Orlando Montejo
Ros , el director que empezó en su administración las gestiones necesarias, siempre por el apoyo

22
de padres de familia de escasos recursos y por apoyo a jóvenes con deseos de superación para
ello se conforma una junta directiva conformado por los señores : Julián Arístides Montejo,
Eulalia Ros, Jesús Quiñónez, Ramona Domingo, Ramón Silvestre Domingo, integrándose a la
misma junta el director y secretaria contadora para la conformación de la junta. Con el esfuerzo y
la lucha de los mismos, y el apoyo de padres de familia se logra la creación del Instituto de
Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, de la comunidad, en septiembre de 2,005;
empezando sus funciones como tal en enero de 2,006 con una cobertura de 154 estudiantes, en
los tres grados.

Actualmente se cuenta con los grados de primero con tres secciones, segundo tercero básico
con dos secciones cada uno atendiendo un total de 235 estudiantes bajo la administración del
profesor José Eugenio Silvestre Montejo, a raíz de la renuncia del antes mencionado, así mismo
también cabe mencionar que el personal docente actualmente son los siguientes: Esteban
Hernández Díaz como subdirector, Baltazar Hurtado Esteban, Antonio Rigoberto Montejo,
Andrés Israel Domingo Méndez, Basilio Lizandro Mendoza Montejo, Esteban Bernardo Montejo
Hernández, Magdalena Cota Díaz, Miguel Hurtado Esteban y Elvira Clarivel Cota Díaz,
Secretaria contadora.

IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO

1. DESCRIPCIÓN.

El Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza Tzisbaj, es un centro educativo


que ha formado a estudiantes con capacidades individuales para optar una carrera profesional y
contribuir al desarrollo de su comunidad.

UBICACIÓN GEOGRÁFICA.

El centro educativo está ubicado en el centro de la comunidad en el cantón Parroquia a un


costado de la iglesia Católica de la aldea Tzisbaj, municipio de Jacaltenango, departamento de
Huehuetenango, con acceso de diferentes comunidades beneficiadas como: Lupiná, Chejbal,
Wixaj, Jujliná y la comunidad de Tzisbaj.

NIVEL EDUCATIVO QUE ATIENDE.

23
Se atienden los grados de primero, con tres secciones y los grados de segundo y tercero con dos
secciones.

POBLACIÓN ESTUDIANTIL.

Tiene la cobertura de cinco comunidades rurales que actualmente de este ciclo escolar se atienden
siete secciones con un total de 235 estudiantes.

PERSONAL DOCENTE.

Cuenta con ocho catedráticos que atienden en jornada vespertina con sus respectivos cursos
asignados.

PERSONAL ADMINISTRATIVO.

El centro educativo es administrado por un director y una secretaria contadora.

OBJETIVOS:
a. General:
✔ Atender las necesidades educativas del ciclo de Educación básica.
a. Específicos:
✔ Brindar un servicio educativo actualizado en el Instituto de Educación Básica por
Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj.
✔ Brindar un servicio educativo con enfoque en valores en el Instituto de Educación Básica
por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj.

ASPECTO TÉCNICO
Planificación:
Los catedráticos que laboran en el Instituto de educación básica por cooperativa de enseñanza de
la aldea Tzisbaj, planifican los contenidos de los cursos que imparten por competencia de manera
anual, organizando de manera detallada los contenidos a trabajar por bimestre y las actividades
mediante las cuales los estudiantes alcanzarán un mejor aprendizaje.
El modelo de planificación utilizado en el establecimiento fue elaborado en base las propuestas
realizadas y extractados del Nuevo Currículun Nacional Base CNB al modelo emitido por el

24
Coordinador Técnico Administrativo del nivel medio del municipio de Jacaltenango,
Huehuetenango.

DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN

MUNICIPIO DONDE SE ENCUENTRA LA INSTITUCIÓN


Departamento: Huehuetenango
Municipio: Jacaltenango

Categoría de Ubicación de la Institución: Aldea Tzisbaj, Jacaltenango

Extensión: 15 Kilómetros cuadrados


Altura Sobre el Nivel del Mar: Su altura máxima es de 1,500 metros sobre el nivel del mar.

Clima:
Su clima es cálido.la temperatura es entre 25 a 36 grados.

Limites:
Jacaltenango, está ubicado al norte del departamento de Huehuetenango y sus limitantes son de
la siguiente manera:

Al norte: municipios de Nentón y el Estado de Chiapas México.


Al sur: municipios de Concepción Huista
Al este: municipio de San Miguel Acatán
Al oeste: Colinda con Santa Ana Huista

La aldea Tzisbaj, se encuentra al noroeste de la cabecera municipal de Jacaltenango, del


departamento de Huehuetenango y sus límites son los siguientes:
Al norte: aldea Jujlinha e Inchewex
Al sur: aldea Chejbal y la aldea Lupiná
Al este: aldea Wixaj

25
Al oeste: aldea Tajbuxup y Buxup

Huehuetenango
Aldea Tzisbaj

Jacaltenango

Vías de acceso

Para llegar a la aldea Tzisbaj, municipio de Jacaltenango, departamento de Huehuetenango, se


tienen dos vías de acceso.

a) Saliendo de la cabecera departamental se llega a la carretera transversal vía Nentón con el


desvío de Coronado a Inchewexh en pura terracería y el desvío de Juntá a la aldea de Tzisbaj y
el otro desvío de coronado vía a la aldea Buxup, Lupiná desviando a mano izquierda del
cementerio en la aldea Lupiná, carretera de terracería que llega al municipio de Jacaltenango con
un recorrido de 12 kilómetros de Jacaltenango a la aldea Tzisbaj y 96 kilómetros de la cabecera
departamental de Huehuetenango.

b) Partiendo de la cabecera departamental de Huehuetenango se toma la Carretera CA-1 que


conduce hacia la frontera mexicana, ubicada en la aldea de la Mesilla, llegando a la aldea de
Camojá Grande se desvía a mano derecha tomando la carretera que conduce hacia la cabecera
municipal de Nentón.

26
División Político-Administrativa: 1 aldea

Accidentes Geográficos:
Se encuentra en uno de las aldeas más ricas en recursos naturales en su territorio se localiza
cinco nacimientos de agua y uno que abastece la comunidad de Jujlina.

Número de Habitantes: 3,400


Idioma Indígena Predominante: Popti’

Producción Agropecuaria:
Frijol, maíz, café, aguacate, zapote, chucte frutas: Naranja, lima, Limón, mandarina, mango,
papaya, guayaba, banano, guineo.
Maderas: Roble, Cedro, Aguacatillo, Caoba. Crianza de aves de corral

Producción Artesanal:
Elaboración de Cintas, rebosos, servilleta.

Servicios Públicos:
Luz eléctrica, agua potable, drenaje, puesto de salud, centro educativo de nivel primario y nivel
medio ciclo básico, Iglesias católica, servicio de microbuses extraurbanos.

Fiestas: Titular en honor al Patrono San José Patriarca del 16 al 20 de marzo y en honor a la
Virgen de Asunción del 12 al 15 de agosto de cada año.

DATOS GENERALES

Nombre de la institución:
Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, Aldea Tzisbaj, Jacaltenango,
Huehuetenango.

27
Dirección:
Aldea Tzisbaj, Jacaltenango, Huehuetenango.

Naturaleza de la institución:
Educativa

Horario de atención:
De 1:30 PM a 6:30 PM de lunes a viernes.

COBERTURA
Actualmente el Instituto de Educación Básica por Cooperativa de la aldea Tzisbaj, atiende una
población de 235 estudiantes, provenientes en su mayoría de la misma aldea y de aldeas
circunvecinas.

RECURSOS Y COORDINACIONES INTERINSTITUCIONALES

RECURSOS HUMANOS

No. RECURSO HUMANO CANTIDAD TOTAL


1 Profesores 8 8
2 Director 1 1
3 Secretaria 1 1
4 Conserje 1 1

RECURSO MATERIAL:

En cuanto a recursos materiales el establecimiento no cuenta con edificio propio, se encuentra


funcionando en la Escuela Oficial Rural Mixta de la aldea Tzisbaj y cuenta con: mobiliario de
paleta, pizarrones, mesas, sillas, El Instituto cuenta con equipo de sonido, equipo de cómputo,
máquinas de escribir, aparatos audiovisuales.

RECURSOS FINANCIEROS:

28
Los recursos financieros se obtienen del Estado, conocida como Subvención Estatal; En el centro
Educativo no se cobra colegiatura, la educación de los estudiantes es gratuita por un acuerdo
entre catedráticos que laboran, los docentes solo reciben el subsidio del estado y de la
municipalidad.

POBLACIÓN Y DEMOGRAFIA

El Instituto de Educación Básica por Cooperativa de la aldea Tzisbaj, alberga una población
estudiantil de doscientos treinta y cinco estudiantes, siendo: ciento diecinueve hombres y ciento
dieciséis mujeres, distribuidos en tres secciones de primero, dos secciones de segundo y dos
secciones de tercero grado básico, Como se puede apreciar la población educativas es equitativa
aunque existe una mínima diferencia entre masculino y femenino.

NFRAESTRUCTURA

El Instituto de Educación Básica por Cooperativa de la aldea Tzisbaj, actualmente se encuentra


brindando sus servicios en el edificio de la EORM de la comunidad que cuenta con los
ambientes necesarios, dirección, baños para hombres y mujeres. Todos los ambientes construidos
de block y techo de lámina y duralita . Mientras que el comité está en gestión del propio edificio.

NECESIDADES DE LA INSTITUCION

El Centro educativo no cuenta con un edificio propio.

- Contar con instalaciones propias de recreación.

PROBLEMAS PRINCIPALES QUE PRESENTA LA INSTITUCIÓN

Que por no contar con infraestructura propia corremos el riesgo que se traslade a otro lugar, al no
cumplir con los requisitos estipulados en el convenio hecho entre comunidad y comité de padres
de familia del establecimiento.

29
FUNDAMENTO LEGAL

En el ejercicio de las funciones que le confiere el artículo 2°. _Párrafo diecisiete- acuerdo
Gubernativo 165-96 Creación de las Direcciones Departamentales de Educación y con
fundamento en los Artículos 71- párrafo segundo-, 73 – párrafo tercero _ de la Constitución
Política de la República de Guatemala; artículo 23 y 24 literal a), b) y c) del Decreto 12-91 Ley
de Educación Nacional, artículos 7, 8 y 11 del Acuerdo Ministerial 58-95 y dictamen Técnico
No. 161-2005 de fecha 16 de Noviembre de 2005 de la Dirección de Calidad y Desarrollo
Educativo –DICADE- Guatemala.

1. VISIÓN

Ser una institución educativa, líder en educación de calidad y formación de jóvenes competentes
que aporten al desarrollo de la sociedad guatemalteca, aplicando metodologías de enseñanzas,
tecnológicas innovadoras.

2. MISIÓN

El Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, de la aldea Tzisbaj, municipio


de Jacaltenango, departamento de Huehuetenango; es un establecimiento educativo que, viendo
las múltiples necesidades educativas de los jóvenes, ofrece un amplio servicio en el campo de
preparación y en el descubrimiento de habilidades y destrezas, aplicando metodologías
innovadoras, junto a la práctica de los valores morales y éticos permitiéndole a formarse con
liderazgo positivo dentro de la sociedad.

3. INTENCIONES EDUCATIVAS:

Son intenciones del centro educativo las siguientes:

Fomenta aprendizajes significativos y pertinentes que responden a las necesidades e intereses de


la comunidad.
Los estudiantes se expresan libremente y resuelven sus conflictos dialogando.

30
Practica valores y convivencia pacífica, en nuestra comunidad educativa.

Desarrollo en los estudiantes destrezas y habilidades que los hacen competentes para resolver
situaciones de la vida cotidiana y proponer alternativas de solución a sus problemas.

Trabajo en equipo con los miembros de nuestra comunidad educativa.

Respeto a la multiculturalidad y la interculturalidad.

Interés por fortalecer su autonomía y responsabilidad en la toma de sus decisiones.

Participa activamente del proceso educativo, en actividades que fortalecen su identidad.

Muestra actitud positiva al aprendizaje y valora la autoformación.

Respeta los Derechos Humanos en su Comunidad y reconoce el valor de las personas.

Toma decisiones y asume la responsabilidad de las mismas.


Practica normas de salud y valora la importancia de ésta, para sí mismos y para su comunidad.

Reconoce su propio yo, sus potencialidades, diferencias y limitaciones.

Manifiesta interés por fortalecer su personalidad y ejercer autonomía.

Se reconoce y valora a sí mismo(a) y a los demás como personas con los mismos deberes y
derechos.

Acepta que las personas son sujetos de derechos y responsabilidades.

Es respetuoso(a) de la identidad personal, cultural, religiosa, lingüística y nacional.

31
Manifiesta interés por organizar su tiempo en actividades socioculturales, deportivas, recreativas
y artísticas.

IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO

1. DESCRIPCIÓN.

El Instituto de Educación por Cooperativa de Enseñanza Tzisbaj, es un centro educativo que ha


formado a estudiantes con capacidades individuales para optar una carrera profesional y
contribuir al desarrollo de su comunidad.

1.1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA.

El centro educativo está ubicado en el centro de la comunidad en el cantón Parroquia a un


costado de la iglesia Católica de la aldea Tzisbaj, municipio de Jacaltenango, departamento de
Huehuetenango, con acceso de diferentes comunidades beneficiadas como: lupina, Chejbal,
Wixaj, Jujlinha y la comunidad de Tzisbaj.

1.2. NIVEL EDUCATIVO QUE ATIENDE.

Se atienden los grados de primero, con tres secciones, segundo y tercero con dos secciones.

1.3. POBLACIÓN ESTUDIANTIL.

Tiene la cobertura de cinco comunidades rurales que actualmente de este ciclo escolar se atienden
siete secciones con un total de 235 estudiantes.

1.4. PERSONAL DOCENTE.

Cuenta con ocho catedráticos que atienden en jornada vespertina con sus respectivas áreas y sub-
áreas.

32
1.5. PERSONAL ADMINISTRATIVO.

El centro educativo es administrado por un director y una secretaria contadora.

1. VISIÓN

Ser una institución educativa, líder en educación de calidad y formación de jóvenes competentes
que aporten al desarrollo de la sociedad guatemalteca, aplicando metodologías de enseñanzas,
tecnológicas innovadoras.

3- MISIÓN

El Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, de la aldea Tzisbaj, municipio


de Jacaltenango, departamento de Huehuetenango; es un establecimiento educativo que, viendo
las múltiples necesidades educativas de los jóvenes, ofrece un amplio servicio en el campo de
preparación y en el descubrimiento de habilidades y destrezas, aplicando metodologías
innovadoras, junto a la práctica de los valores morales y éticos permitiéndole a formarse con
liderazgo positivo dentro de la sociedad.

4. INTENCIONES EDUCATIVAS

Son intenciones del centro educativo las siguientes


• Fomenta aprendizajes significativos y pertinentes que responden a las necesidades e intereses de
la comunidad.
• Los estudiantes se expresan libremente y resuelven sus conflictos dialogando.
• Practica valores y convivencia pacífica, en nuestra comunidad educativa.
• Desarrollo en los estudiantes destrezas y habilidades que los hacen competentes para resolver
situaciones de la vida cotidiana y proponer alternativas de solución a sus problemas.
• Trabajo en equipo con los miembros de nuestra comunidad educativa.
• Respeto a la multiculturalita y la interculturalidad.
• Interés por fortalecer su autonomía y responsabilidad en la toma de sus decisiones.
• Participa activamente del proceso educativo, en actividades que fortalecen su identidad.
• Muestra actitud positiva al aprendizaje y valora la autoformación.

33
• Respeta los Derechos Humanos en su Comunidad y reconoce el valor de las personas.

• Toma decisiones y asume la responsabilidad de las mismas.


• Practica normas de salud y valora la importancia de ésta, para sí mismos y para su
comunidad.
• Reconoce su propio yo, sus potencialidades, diferencias y limitaciones.
• Manifiesta interés por fortalecer su personalidad y ejercer autonomía.
• Se reconoce y valora a sí mismo(a) y a los demás como personas con
los mismos deberes y derechos.
• Acepta que las personas son sujetos de derechos y responsabilidades.
• Es respetuoso(a) de la identidad personal, cultural, religiosa, lingüística
y nacional.

• Manifiesta interés por organizar su tiempo en actividades


socioculturales, deportivas, recreativas y artísticas.

5. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL.

5.1 Aspecto Administrativo

MNEDUC

DIRECCIÓN
DEPARTAMENTAL DE
EDUCACIÓN

COORDINACIÓN TECNICO
ADMINISTRATIVA

JUNTA DIRECTIVA DE
PADRES DE FAMILIA

34
SECRETARÍA DIRECCIÓN DOCENTES

GOBIERNO ESCOLAR

ALUMNOS
ALUMNOS

COMISIÓN DE COMISIÓN COMISIÓN DE COMISIÓN DE COMISIÓN DE


CULTURA DE EVALUACIÓN ORIENTACIÓN PROYECTOS
DEPORTES

5.2 Recursos Humanos

35
Junta Directiva
PRESIDENTE: Manuel Hernández Montejo
VICEPRESIDENTE: Juan Alfredo Domingo Camposeco
SECRETARIO: Bartolo Emilio Díaz Montejo
TESORERA: Candelaria Hernández Delgado
VOCAL I: Manuel Delgado Ros
VOCAL II: Dolores Jiménez Pérez
VOCAL III: Lucrecia Emigia Díaz Méndez
Personal
Administrativo:
DIRECTOR: Prof. José Eugenio Silvestre Montejo
SECRETARIO CONTADOR: Elvira Clarivel Cota Díaz
Personal Docente:
PEM. Esteban Hernández Díaz
PEM. Baltazar Hurtado Esteban
Profa. Magdalena Cota Díaz
Prof. Antonio Rigoberto Montejo Hernández
Prof. Andrés Israel Domingo Méndez
Prof. Basilio Lizandro Mendoza Montejo
Prof. Esteban Bernardo Montejo Hernández
Prof. Miguel Hurtado Esteban

PRIMERO SEGUNDO TERCERO


Alumnos:
M F M F M F
48 48 45 34 26 34

Total de Estudiantes
por grado 96 79 60
Total de 235
Estudiantes

6. SERVICIOS QUE PRESTA

36
El Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza de la comunidad de Tzisbaj,
ofrece solamente en su jornada vespertina el Ciclo de Educación Básica de Cultura General,
además de contar con su academia de mecanografía y computación en su jornada matutina plan
diario que funciona fuera del establecimiento por no contar con infraestructura física propia, y
actualmente el instituto ocupa las instalaciones de la Escuela Oficial Rural Mixta de la aldea
Tzisbaj que funciona en la jornada matutina.

6.1 Aspecto Técnico Organización del Currículo

Los docentes que laboran en el Instituto de Educación Básica por Cooperativa de


Enseñanza de la aldea Tzisbaj, planifican los contenidos de las áreas y sub áreas que
imparten de manera anual y bimensual, las cuales sirven de guía para un mejor control de
los contenidos programáticos a trabajas en función de los alumnos para obtener un mejor
aprendizaje. El modelo de planificación que se utiliza en el establecimiento está acorde de
las exigencias del Nuevo Currìculum Nacional Base implementado en el año 2009 a
través de competencias.

6.2. Pensum de Estudio:

PRIMER GRADO

ÁREAS Y SUBÁREAS PERÍODOS

SEMANALES

1. Comunicación y Lenguaje
1.1 Comunicación y Lenguaje L1 (Idioma Popti’) 2
1.2 Comunicación y Lenguaje L2 (Idioma Español) 3
1.3 Comunicación y Lenguaje L3 (Idioma Inglés) 3
1.4 Tecnología de la Información 2

37
2. Matemática 5
3. Ciencias Naturales y Tecnología 5
4. Ciencias Sociales y Formación Ciudadana 5
5. Productividad y Desarrollo
5.1 Educación para el Hogar 4
5.2 Artes Industriales 4
5.3 Contabilidad 1
6. Expresión Artística
6.1 Formación Musical 2
6.2 Artes Plásticas 2
6.3 Teatro y Danza
7. Educación Física 2
TOTAL 40

SEGUNDO GRADO

ÁREAS Y SUBÁREAS PERÍODOS


SEMANALES
2. Comunicación y Lenguaje
1.1 Comunicación y Lenguaje L1 (Idioma Popti’) 2
1.2 Comunicación y Lenguaje L2 (Idioma Español) 3
1.3 Comunicación y Lenguaje L3 (Idioma Inglés) 3
1.4 Tecnología de la Información 2
2. Matemática 5
3. Ciencias Naturales y Tecnología 5
4. Ciencias Sociales y Formación Ciudadana 5
5. Productividad y Desarrollo
5.1 Educación para el Hogar 4
5.2 Artes Industriales 4
5.3 Contabilidad 1
6. Expresión Artística

38
6.1 Formación Musical 2
6.2 Artes Plásticas 2
6.3 Teatro y Danza
7. Educación Física 2
TOTAL 40

TERCER GRADO
ASIGNATURAS PERÍODOS
SEMANALES
1. Idioma Español 5
2. Matemática 5
3. Ciencias Naturales 5
4. Estudios Sociales 5
5. Idioma Inglés 4
6. Artes Industriales / Educación para el Hogar 5
7. Formación Musical 2
8. Artes Plásticas 2
9. Educación Física 2
10. Contabilidad general 3

TOTAL 38

c.1.3. Tipos de Evaluación:

Se Evalúa por bimestre y, así mismo se realizan variedades de pruebas dependiendo del
criterio del docente para alcanzar el desarrollo competitivo del estudiante, tomando en

39
cuenta trabajos de investigación que le sirva para la acumulación de punteos en cada
actividad relevante que él realiza. Entre ellos están:

Pruebas Objetivas. Pruebas


Sumativas
Falso y verdadero
Comentario
Subrayado Lluvia de
ideas
Doble alternativa Debate
Preguntas de doble respuesta Escala
de rango
Pruebas de selección
Entrevistas
Preguntas directas
Heteroevaluación
Formativa Rubrica

DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS DE LAS UNIDADES TITULOS Y SUBTITULOS

Descripción de la Unidad
Nuestros Derechos y Obligaciones. 19. Exhibición Personal
1. Funciones de la Familia 20. Recursos de Amparo
2. 1.Funciones Biológicas 21. Institución de Leyes.
3. 2.Funciones Formativas de la 22. Instituciones de los Derechos

40
Personalidad Humanos en América
4. 3.funciones de las pasiones y vicios 23. La ONU, Organización de las
5. 4.Procreación Naciones Unidas y la OEA.
6. 5.Alimentación 24. Declaración Americana de los del
7. 6.Salud hombre.
8. 7.Educación 25. Convención Americana sobre
9. 8. Abrigo Derechos Humanos.
10. 9.Recreación 26. La Niña y Abandono de Menores
1. El Estado y sus Organismos 27. La Explotación Sexual de Menores y
2. Ejecutivo El turismo.
3. Legislativo 28. La Explotación Sexual de Menores y
4. Judicial el Turismo.
5. Normas Jurídicas 29. La Explotación de Menores (La
6. Juzgados y Tribunales Enganchadora o los Polleros)
7. El Sistema Tributario 30. Prevención del Abuso Sexual
8. Objetos y funciones de la SAT 31. Hacia el Reconocimiento de los
9. El Impuesto Derechos de la Mujer.
10. El Impuesto Directo 32. La Mujer en la
11. El Impuesto Indirecto Legislación guatemalteca.
12. Tipos de Impuestos 33. Eliminación sobre la discriminación
13. Tasas de la Mujer.
14. Contribuciones 34. La Discriminación Hacia los Mayas.
15. Arbitrio de Ornato 35. Los Derechos de los Mayas
16. Declaración Jurada 36. Crecimiento Personal
17. Pago de Impuestos 37. La Autoestima
18. Hacia la Búsqueda de Nuestros 38. Autoconocimiento y automotivación
Derechos 39. Formas de Mejorar la Autoestima
40. Sexualidad Responsable

Firma del/la estudiante-practicante


Vo. Bo. Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio
Catedrático-Supervisor UPANA
ACTITUD POSITIVA Y/O PRÁCTICA DE VALORES

INTELIGENCIA EMOCIONAL INTRAPERSONAL


A. Metodología, Técnicas y Herramientas
METODOLOGÍA TÉCNICAS HERRAMIENTAS DE
EVALUACIÓN
 Investigación  Investigaciones  Cuestionarios en

41
 Plan de acción didáctica  Expositiva clase
 Inductivo
 Conceptuales  Hoja de trabajo
 Deductivo
 Analógico o comparativo  Dominó  Tareas en casa
 Método lógico
 Lotería  Preguntas orales
 Método psicológico
 Intuitivo  Mesa Redonda  Autoevaluación
 Método ocasional
 Debate  Coevaluación
 Método activo
 Método de concentración  PNI  Heteroevaluación
 método de trabajo
 Lluvia de ideas  Prueba Objetiva
colectivo
 Método mixto de trabajo  Grupal
 Método analítico
 Individual
 Método de proyecto
 Método de enseñanza  Catequista
socializada
 Registro en
 Método de la discusión
lista
 Constructivista
 Lista de cotejo
 Inductivo  Registro
anecdótico
 Deductivo
 Registro
 Analítico anecdótico por
fichas
 Sintético
 Guías de
 Heurístico trabajo
 Mural de ideas
 Comparativo
 Redacción
 Reflexiva sucesiva
 Defensa de
 Aprendizaje cooperativo
puntos de vista
 Anecdótico

FODA INSTITUCIONAL

42
ASPEC FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADE AMENAZAS
TOS S
Aplicabilidad en el Poca orientación. Deseo de Problemas
proceso educativo. superación. sociales.
Poca religiosidad.
Respetuosos. Calidad de vida. Emigración de
Timidez en los padres.
Practica de valores algunos. Mejoramiento de la
morales. capacidad Pobreza.
Barrera idiomática intelectual.
Practica del civismo. en algunos. Noviazgo
Bilingüismo. prematuro.
Disciplina aceptable. Dependientes.
Fluidez en la Influencia de
Acceso a la tecnología. Bulargaridad en el expresión. los medios de
Bilingües. lenguaje de comunicación.
algunos. Liderazgo positivo.
Asistencia diaria. Superación
Falta de textos personal.
Puntualidad. individualmente.
ALUM Proyección social.
NOS Responsables. Mal uso de Cambio de
celulares. conducta.
Iniciativa.
Aprovechamiento
Proyección social. de la tecnología.

Sin drogas.

Autoestima.

Perseverantes.

Solidarios.

ASPECTOS FORTALEZA DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS

43
Buena voluntad. Falta de Aplicación de Enfermedades.
materiales de conocimientos.
Responsabilidad apoyo. Accidentes.
aceptable. Ser orientador.
Factor tiempo. Traslados.
Amor al trabajo. Adquisición de
Personal no experiencias. Alto costo de la
Amabilidad. especializado a vida.
la materia. Liderazgo positivo.
Vocación Bajo salario.
profesional. Falta de Fluidez en la
acompañamient expresión. Vicios sociales de
Apoyo moral de la o de trabajo o algunos.
familia. proyecto. Desarrollo personal.
Distancia.
Práctica de valores. Lejanía. Actualización a las
“morales y éticos” exigencias Desintegración
Perseverantes. Poca ministeriales. familiar.
exploración de
PERSONA
Creativos. otras Emigración.
L
bibliografías.
DOCENTE
Capacidad
docente.

Actualización
docente.

Armonía y unidad
entre docentes.

Buena
comunicación.

Asistencia
aceptable al
trabajo.

44
ASPEC- FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS
TOS
Cuenta con tecnología Falta de Gestión de edificio
de mecanografía y infraestructura escolar.
computación. física. Creación de
Céntrico. Ampliar la institutos
Falta de mobiliario. cobertura. naciones en
Cuenta con mini comunidades
biblioteca. Material Apoyo de ministerio circunvecinas.
audiovisual de educación.
Nueve docentes. incompleto.
Benefician cinco (cañonera) Adquisición de
comunidades materiales de textos. Deserción
circunvecinas. Falta de laboratorio escolar.
de talleres. Involucrar a las Vías de acceso.
Predio propio. autoridades y
Ciencias Naturales musicales.
Cobertura de seis
secciones. Hogar
Capacitación de
CENTR
Colegiaturas módicas. Formación Musical docentes.
O
EDUCA
Organización Falta de apoyo del Orientación técnica
TIVO
estudiantil. MINEDUC y la del CTA.
construcción de
Equipo de aplicación edificio propio.
y televisor.

El establecimiento por
cooperativo.

45
FORTALEZA DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS
Padres Poca comunicación Participación en Enfermedades.
responsables. entre padres y reuniones.
maestros. Desempleo.
Participativos en Asistencia a talleres.
reuniones y Poca orientación a Desintegración
proyectos. los hijos. Aprovechamiento familiar.
del instituto local. Emigración.
Asistencia en Ingresos
reuniones por el económicos. Liderazgo positivo. Males sociales.
rendimiento de Algunos son
sus hijos. desconfiados y Acercamiento al Desorganización.
problemáticos. realidad educativa
Cooperativos. social y política Pobreza.
Perdida de valores. actualizada.
Tolerantes. Pornografía.
Influencia negativa Superación
Apoyo al de algunos. académica de sus Mal uso de la
desarrollo de la hijos. tecnología.
PADRES comunidad. Encubridores.
DE Alza al costo de la
FAMILI Amor a los Falta de equidad y canasta básica.
A hijos. discriminación a las
Apoyo niñas.
económico y
moral. Mala administración
del recurso
Proyección económico.
social.
Lideres Consumistas.
positivos.
Alcoholismo.
Cuenta con
comités como Alcahuetismo.
Instituto por
cooperativa. Falta de iniciativa.

Poca religiosidad.

Problemática Institucional: Construir edificio escolar, equipamiento (mobiliario, cátedras,


archivos, libreras y otros.), material didáctico, textos de lectura individual, complemento de
material audiovisual, especialidades por materia.

46
8. La educación en Guatemala
Se sabe que Guatemala es un país multiétnico, multilingüe y pluricultural en la que conviven
cuatro culturas muy importantes como la maya, Xinca, garífuna y Ladina, lo que le brinda a l país
una inmensa riqueza cultural.
Históricamente en Guatemala la educación funcionaba con criterios y sistema laica y gratuita en
las escuelas primarias, ya en el año 1901 se crearon los primeros centros de educación parvulario
o Kindergarten, con lo cual comenzó la educación primaria de seis años. La jornada de trabajo
escolar, en la escuela primaria y en la secundaria, era de seis horas diarias, de lunes a viernes, de
8 a 12 y de 14 a 16 horas, y cuatro horas en la mañana del sábado. Esto permitía que a lo largo de
la semana, se incluyan clases como caligrafía, dibujo, trabajo manual, artes industriales, deporte y
música. El año escolar fue casi siempre de enero a octubre, pero durante el régimen bequista, se
estableció de mayo a febrero.
Los planes de estudio de la educación media comprendían también el bachillerato, perito
contador, perito agrónomo y otras carreras técnicas, pues la enseñanza media casi solo podían
alcanzarla los que vivían en ciudades en las cuales había escuelas de este nivel; también podían
lograrla aquellos cuyas familias poseían medios económicos para enviarlos a estudiar a estos
lugares; o quienes tenían la suerte de conseguir una beca del gobierno para estudiar magisterio en
algún centro educativo oficial.
A partir de 1944, La revolución de octubre propició cambios significativos en el campo de la
educación: impulsó una nueva actitud humanística que influyó en la reforma del sistema
educativo. La revolución dignificó al maestro, concedió libertad docente, democratizó la
enseñanza, desmilitarizó los centros educativos oficiales de enseñanza media, y estableció la
autonomía universitaria. La consecuencia inmediata de la demanda en la educación media fue la
improvisación de profesores para este nivel, en las circunstancias en las que no eran suficientes
los centros de enseñanza media, las clases eran atendidas por profesionales y estudiantes
universitarios, o por maestros de educación primaria que habían hecho estudios superiores y
adquirido experiencia para la docencia en el nivel de secundaria. Pero cuando los centros
educativos de nivel medio aumentaron en la capital y en los departamentos, se nombraron
maestros de primaria sin experiencia en la enseñanza media la que deterioró el mismo.

47
En esa época se dividió la educación media en los ciclos básico y diversificado. En la década
1960 se autorizaron las primeras universidades privadas y se estableció, en la Universidad de san
Carlos, una escuela de formación de profesores de Enseñanza Media (EFPEM). Con la asesoría
de la UNESCO. No obstante la positiva colaboración de la enseñanza privada que atiende en sus
establecimientos a casi un 50% del total escolares del nivel medio, y a un alto porcentaje del
nivel primario.

Actualmente el sistema educativo del país pretende la búsqueda del progreso y avance
educacional de los guatemaltecos, trata la manera de excluir los paradigmas tradicionales de la
educación y de los educadores y a implementado una educación lleno de valores y con equidad
tomando en cuenta la reforma educativa resultado y cumplimiento de los acuerdos de paz
firmados en diciembre del año 1996 entre el gobierno y la URNG. Esto ha venido a fortalecer e
implementar una educación bilingüe intercultural a la población estudiantil fruto de esto entonces
aparece el nuevo programa del Currículum Nacional Base CNB.

Se concibe el Curriculum como el proyecto educativo del estado guatemalteco para el desarrollo
integral de la persona humana, de los pueblos guatemaltecos. La Transformación Curricular es un
área importante de la reforma Educativa. Consiste en la actualización y renovación técnico
pedagógica de los enfoques, esquemas, métodos contenidos y procedimientos didácticos; de las
diversas formas de prestación de servicios educativos y de la participación de todos los actores
sociales. que pretende la realización de la enseñanza por medio de competencias y por políticas
lo cual se viene trabajando desde el año 2008 tanto en escuelas primarias como también en el
nivel medio en todos los establecimientos educativos del país se ha implementado; este nuevo
diseño viene a favorecer a la educación en los estudiantes ya que promueve el desarrollo de
prácticas de cooperación y participación, que se centra en una autoestima fortificada y en el
reconocimiento y valoración de la diversidad, también ofrece un paradigma diferente que se
centra en la persona humana, con una visión intercultural y bilingüe.

Sistema educativo nacional


Características Principales.
Participativo, Regionalizado, Descentralizado y Desconcentrado

48
Componentes:
Ministerio de Educación:
Comunidad Educativa:
Centros Educativos
Subsistemas que lo conforman la educación:
Niveles, Grados y etapas
Primer Nivel: educación Inicial.
Segundo Nivel: Educación Preprimaria
Párvulos, 1,2 y 3.
Tercer Nivel Educación Primaria.
Primero a Sexto Grado
Educación Acelerada para dultos de la cuarta etapa
Cuarto Nivel: Educación Media Ciclo de educación Media
Ciclo de Educación Básica
Ciclo de Educación diversificada

Legislación existente en Guatemala en materia de educación.


El ciclo de educación Básica del nivel medio en Guatemala se fundamenta en las leyes que en
materia educativa existen en el país. De acuerdo a la Constitución Política de la república de
Guatemala en sus artículos 72, 74 y 76 habla sobre fines de la educación, educación obligatoria y
sistema educativo y enseñanza bilingüe, todo con el fin primordial del desarrollo integrakl de la
persona humana.
De acuerdo al artículo 28 de la Ley de Educación Nacional Decreto Legislativo 12-91, Capítulo
VIII. Subsistemas de Educación Escolar. Narra lo siguientes: Para la realización del proceso
educativo en los establecimientos escolares, está organizado en niveles, ciclos, grados y etapas.
Artículo 29. Niveles del subsistema de Educación escolar: El subsistema de Educación Escolar,
se forma con los niveles ciclos, grados y etapas siguientes:1º. Nivel, Educación inicial, 2º. Nivel,
Educación preprimaria, 3º. Nivel Educación primaria 4º. Nivel Educación Media comprendido en
dos ciclos como ciclo básico y ciclo diversificado. También aparece el nivel superior o
universitario.

49
Según datos del año 2000, el sistema educativo en Guatemala estaba compuesto por 12,409
escuelas primarias. Las escuelas secundarias y vocacionales contaban con 503.884 estudiantes.
Actualmente durante el gobierno del ingeniero Álvaro Colom caballero se esta creando e
implementando gran cantidad de centros educativos oficiales como las escuelas por
telesecundaria que vienen a fortalecer y ampliar una cobertura escolar brindando a la juventud
guatemalteca un acceso a una educación del nivel medio.
En Guatemala, de acuerdo a la educación superior o universitaria existe una universidad pública
que es la de san Carlos que ha venido trabajando desde más de 300 años, como también otros
centros universitarios privados que prestan sus servicios a la comunidad guatemalteca; en el año
2002- 2003 el total de alumnos matriculados en educación superior es de 111.739 estudiantes.
Situación actual de la educación en Guatemala

Se estima que 657.233 niños y niñas no asisten a la escuela primaria, correspondiendo al 26% de
la población total entre los 7 y los 14 años de edad.

Cada año 204.593 niños y niñas abandonan la escuela (12% de matriculados).

El analfabetismo y la "sub-educación", son problemas muy graves en muchos países en


desarrollo, pero Guatemala tiene problemas especialmente graves. En toda América Latina, solo
Haití está en una condición peor con respecto al nivel de analfabetismo (44.9% en Guatemala en
1990). Otra gran cantidad de guatemaltecos no tiene suficiente educación para pensar
críticamente u obtener empleo que pague más que un salario mínimo. Guatemala es un país de
10 millones de habitantes. Hay casi un millón de niños sin atención escolar.

A pesar de los rezagos de Guatemala en materia de educación, es uno de los países que menos
invierte en esta importante área. El gasto en educación como porcentaje del Producto Interno
Bruto, PIB, de Guatemala es de aproximadamente 2,4%, en comparación al 4,4% del promedio
en América Latina.

La educación es un derecho de los niños reconocido en el Artículo 28 de la Convención sobre los


Derechos del Niño, la Constitución Política de la república de Guatemala y la Ley de Protección
Integral de la Niñez y la Adolescencia (Art. 36).

50
La educación en general y la educación primaria en particular es un importante acelerador para
cumplir con los Objetivos de Desarrollo del Milenio

FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN EN GUATEMALA

Mi país, Guatemala, cuna de la civilización Maya; ha sido fuente de inspiración para que
personas inicien procesos educativos, que persigan alcanzar un objetivo para beneficio de una
clase social en particular. Los Mayas, fueron una cultura que incluyo el cero en su sistema de
numeración, eran Politeístas y los sumos Sacerdotes eran los encargados de educar a los
guerreros y Tlamanes, y según los Códices seguían métodos de enseñanza presencial y enseñanza
por medio narraciones, esta se asemeja un poco a la educación Andragogica.-

Históricamente Guatemala ha sido un país rico en cultura que da la imagen de que se tiene un
país rico en sistemas educativos y respetuosos de los Derechos Humanos.
SISTEMAS EDUCATIVOS

1. CONCEPTO DE EDUCACIÓN

Es la presentación sistemática de hechos, ideas, habilidades y técnicas a los estudiantes. La


educación es gratuita para todos los estudiantes. Sin embargo, debido a la escasez de escuelas
públicas, también existen muchas escuelas privadas y parroquiales. Debe ayudar y orientar al
educando para conservar y utilizar nuestros valores, fortaleciendo la identidad nacional.
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
El Ministerio de Educación: Es la Institución del Estado responsable de coordinar y ejecutar las
políticas educativas, determinadas por el Sistema Educativo Nacional.
Comunidad Educativa: Es la unidad que interrelacionando los diferentes elementos participantes
del procesos enseñanza-aprendizaje contribuye a la consecución de los principios y fines de la
educación, conservando cada elemento su independencia. Se integra por: Educandos, Padres de
Familia, Educadores y las Organizaciones que persiguen fines eminentemente educativos.
Centros Educativos: Son establecimientos de carácter público, privado o por cooperativas a través
de los cuales se ejecutan los procesos de educación escolar. Están integrados por: Educandos,
Padres de Familia, Educadores, Personal Técnico, Personal Administrativo y Personal de
Servicio.

51
El Sistema Educativo Nacional se conforma o integra con dos subsistemas que son:
Subsistema de Educación Escolar: Para la realización del proceso educativo en los
establecimientos escolares, está organizado en niveles, ciclos, grados y etapas en educación
acelerada para adultos, con programas estructurados en la currícula establecidos y los que se
establezcan, en forma flexible, gradual y progresiva para hacer efectivos los fines de la educación
Nivel Medio (Dividido entre el Ciclo Básico y el Ciclo Diversificado): programa de educación
pública o privada inmediatamente posterior a la enseñanza primaria. Generalmente comienza
entre los 13 y los 14 años, y continúa durante un mínimo de tres y un máximo de siete años. La
educación secundaria incluye tanto formación académica como formación profesional. El
programa básico de estudio se desarrolla en un número de núcleos temáticos integrados. La
educación de Nivel Medio comprende dos ciclos académico que son: Nivel Básico y Nivel
Diversificado.
2. EDUCACIÓN PRIVADA

Los centros educativos privados son establecimientos a cargo de la iniciativa privada que ofrecen
servicios educativos de conformidad con los reglamentos y disposiciones aprobadas por el
Ministerio de Educación, quien a la vez tiene la responsabilidad de velar por su correcta
aplicación y cumplimiento.

Funcionan de conformidad con el artículo 73 de la Constitución Política de la República, previa


autorización del Ministerio de Educación, cuando llenen los requisitos establecidos en el
reglamento específico.

3. ALFABETIZACIÓN Y ANALFABETISMO

La alfabetización es la capacidad de cualquier persona para leer y escribir con cierto nivel de
habilidad; se define con mayor precisión como una capacidad técnica para descodificar signos
escritos o impresos, símbolos o letras combinados en palabras. La alfabetización básica ha sido
explicada en los términos de su opuesto, el analfabetismo, por la Organización para la Educación,
la Ciencia y la Cultura de las Naciones Unidas (UNESCO), organismo que define a una persona

52
analfabeta como "aquella que está incapacitada para leer y escribir una breve frase sobre su vida
cotidiana".

El analfabetismo y la "sub-educación", son problemas muy graves en muchos países en


desarrollo, pero Guatemala tiene problemas especialmente graves. En toda América Latina, solo
Haití está en una condición peor con respecto al nivel de analfabetismo (44.9% en Guatemala en
1990). Otra gran cantidad de guatemaltecos no tiene suficiente educación para pensar
críticamente u obtener empleo que pague más que un salario mínimo. Guatemala es un país de
10 millones de habitantes. Hay casi un millón de niños sin atención escolar.

La situación del analfabetismo en Guatemala responde a la existencia de graves problemas


manifestados en el bajo nivel de sus habitantes.

El analfabetismo es uno de los problemas, cuyas causas deben analizarse como efecto de
determinadas condiciones económicas, políticas, sociales y culturales vigentes en nuestra
sociedad.
Si se toma en cuenta el índice de analfabetismo existente en Guatemala, asciende al 31.7% de la
población total, se puede deducir la magnitud del problema.

Políticas Educativas 2008-2012


El Gobierno de la República plantea como objetivo estratégico de su política educativa, el acceso
a la educación de calidad con equidad, pertinencia cultural y lingüística para los pueblos que
conforman nuestro país, en el marco Acuerdos de Paz.

El Plan de Educación 2008 2012 contiene 8 políticas educativas, de las cuales cinco de ellas son
políticas generales y tres transversales.

I. Avanzar hacia una Educación de Calidad

53
Se prioriza la calidad de la educación en tanto que partimos de la premisa que el ejercicio pleno
del derecho a la educación, consiste no sólo en asistir a un centro educativo, sino tener acceso a
una educación de calidad. El centro del proceso de enseñanza aprendizaje es la niñez y la
juventud.

Sea rico o pobre, mujer u hombre, indígena o ladino. Todos, sin excepción, recibirán educación
pertinente y relevante con capacidades para ejercer su ciudadanía en el siglo veintiuno y
desempeñarse competentemente en este mundo globalizado, tomando como punto de partida la
convivencia solidaria en una sociedad multicolor de una profunda y diversa riqueza cultural, en el
marco del respeto a nuestra biodiversidad biodiversidad.

Objetivos Estratégicos:

Asegurar que las herramientas, documentos e instrumentos curriculares respondan a las


características, necesidades y aspiraciones de cada uno de los pueblos que conforman
nuestro país.

Fortalecer la profesionalización y desarrollo sociocultural del docente.


Avanzar en la profesionalización de técnicos y docentes para fortalecer la educación
extra escolar.

.
Fortalecer la figura directiva en la gestión de la administración educativa: el director.
Fortalecer los procesos que aseguran que los servicios de todos los niveles de educación
guatemalteca responden a criterios de calidad.

Fomentar el acceso a la tecnología con las orientaciones educativas sustentable.


Estimular la participación comunitaria y holística con metodologías pertinentes para la
atención de infantes, jóvenes y estudiantes con necesidades educativas especiales.

Facilitar la inserción de la población educativa a los procesos de globalización.


Fortalecer los procesos que aseguren que los servicios de todos los niveles de educación

54
guatemalteca responden a criterios de calidad y la incorporación del estudiante al mundo
global.

Promover la educación física de los estudiantes como elemento esencial que estimula la
vida democrática y la cultura de la paz; el cuidado de la salud personal y prevención de
enfermedades; las destrezas y competencias motoras; el sentido de cooperación y
pertenencia de la población escolar.

I. Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los niños y niñas


de extrema pobreza y de segmentos vulnerables.

La Constitución Política de la República y los compromisos de los Acuerdos de Paz establecen la


obligatoriedad de la educación inicial, la educación preprimaria, primaria y ciclo básico del nivel
medio. Asimismo, la responsabilidad de promover la educación diversificada. La educación
impartida por el Estado es gratuita.

En tal sentido el Plan de Educación 2008-2012, plantea la estrategia de ampliación de cobertura


en todos los niveles.

Objetivos Estratégicos:

Incrementar la cobertura educativa, en todos los niveles del sistema con equidad, pertinencia
cultural y lingüística.
Ampliar la cobertura de la educación no formal por medio del fortalecimiento de sistemas
educativos orientados hacia la educación para el trabajo.

III. Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar

Nos proponemos un concepto de equidad integral. Para nosotros la equidad en la educación


consiste en la posibilidad que todos los niños y niñas tengan las experiencias que demanda el
mundo actual para el desarrollo pleno de sus capacidades en el siglo XXI.

La equidad también implica el acceso de la mujer guatemalteca históricamente marginada a la


escuela en todos sus niveles, así como la atención a las poblaciones rurales, especialmente
indígenas, quienes también han permanecido al margen. En este sentido se garantizará la
prestación del servicio en todas las regiones del país, con énfasis en donde es necesaria la
educación bilingüe.

55
El planteamiento consiste en que toda la niñez complete el nivel primario. Si bien es cierto que
solo el 39% de niños y niñas completa el nivel primario, también lo es que en las áreas rurales,
zonas de extrema pobreza, poblaciones mayoritariamente indígenas y en las escuelas del Estado,
los niveles de completación son aún más bajos.

Por lo que impulsaremos en el gobierno programas específicos para estas poblaciones que
permita superar las inequidades existentes. Se ejecutará el programa de transferencias
condicionadas en efectivo para contribuir al logro de este propósito.

Objetivos Estratégicos:

Implementar programas y mecanismos con énfasis en la niñez en situación de pobreza extrema


y pobreza, que aseguren el derecho y la obligación de recibir la educación inicial, preprimaria,
primaria y básica, dentro de los límites de edad que fija la ley. Se incrementarán las accione para
asegurar que el estudiante concluya el ciclo correspondiente.
Implementar y fortalecer programas orientados a la equidad integral para favorecer a las
poblaciones con características de pobreza y extrema pobreza.

IV. Fortalecer la Educación Bilingüe Intercultural

Nos proponemos fortalecer la Educación Bilingüe Intercultural, a través del incremento de su


presupuesto y la discusión con los representantes de las organizaciones indígenas el modelo de la
EBI en el país, respetando su cosmovisión, sus textos, materiales y recursos de enseñanza,
incrementando el número de contratación de maestros y maestras bilingües en los diferentes
niveles y modalidades de educación, mejorando las condiciones laborales establecidas en la ley
de generalización de la educación bilingüe intercultural.

Además, apoyar programas desde la perspectiva de los pueblos mayas, garífunas, Xincas y
ladinos en un marco que tenga un triple eje: la ciudadanía multicultural que responda a la
identidad local, en el contexto de la ciudadanía guatemalteca que constituye el segundo eje y un
tercer eje vinculado a la ciudadanía centroamericana y cosmopolita.

Objetivo Estratégico:

Fomento de la cultura y cosmovisión de los pueblos indígenas por medio del fortalecimiento de
una educación pertinente, bilingüe y multicultural que se incorpore a un mundo global.

56
V. Implementar un Modelo de Gestión trasparente que responda a las necesidades de la
comunidad educativa.

Nos proponemos fortalecer sistemáticamente los mecanismos de eficiencia, transparencia y


eficacia garantizando los principios de participación, descentralización, pertinencia, que garantice
como centro del sistema educativo a la niñez y la juventud guatemalteca.

El objetivo fundamental del sistema educativo guatemalteco consiste en que los niños y las niñas
tengan un aprendizaje significativo y sean capaces de construir una sociedad próspera y solidaria
en un mundo altamente competitivo.

Será necesario establecer alianzas con otros actores que hacen educación en Guatemala, tales
como los gobiernos locales, partidos políticos, las universidades, los centros de formación
agrícola y capacitación técnica, organizaciones empresariales y sociales. Especial atención tendrá
la relación con los organismos internacionales.

Objetivos Estratégicos:

Fortalecer el sistema educativo nacional para garantizar la calidad y pertinencia del


servicio en todos los niveles educativos y sectores; y que permita a los egresados del
sistema incorporarse al diálogo en contextos multiculturales y globalizados.
Estimular la participación social en la transformación educativa, con procesos claros,
democráticos y descentralizados que incorporen el proceso educativo al quehacer
comunitario.
Asignación de puestos docentes permanentes para cubrir las necesidades educativas de
cobertura.

Políticas Trasversales

I. Aumento de la Inversión Educativa

Se promoverá el aumento en la inversión en educación, ampliando progresivamente el


presupuesto que logre alcanzar al final de nuestro período, para garantizar la calidad de la
educación como uno de los derechos fundamentales de los y las ciudadanas. El aumento en la
inversión debe ir acompañado del buen uso, racionalidad y transparencia.

Objetivo estratégico:

57
Promover el aumento de la inversión del sistema escolar, que permita financiar las
intervenciones educativas necesarias para alcanzar las metas comprometidas a nivel nacional e
internacional.

II. Descentralización Educativa

Dentro del contexto de descentralización se pretende privilegiar el ámbito municipal, para que
sean los gobiernos locales los rectores orientadores del desarrollo del municipio, así como el
sustento de los cuatro pilares en los que debe fundamentarse la implementación de la estrategia
nacional: a) el respeto y la observancia de la autonomía municipal, b) el fortalecimiento
institucional de las municipalidades, c) la desconcentración y descentralización como
instrumentos de desarrollo; y, d) la democracia y participación ciudadana.

I. Fortalecimiento de la Institucionalidad del Sistema Educativo Nacional

Fortaleceremos la institucionalidad del sistema educativo escolar. Como parte de esta política
promoveremos la instalación, integración y funcionamiento del Consejo Nacional de Educación,
con la participación de los distintos sectores de la sociedad, así como el fortalecimiento de los
Consejo Municipales de Educación.

Objetivo Estratégico:

Fortalecer el sistema educativo nacional para garantizar la calidad y pertinencia del


servicio en todos los niveles, con visión de largo plazo.

IV. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA DOCENTE


V. Presentación de las formas de recolección de información del centro
educativo en donde realizó la Práctica Docente

Forma 2:
VI. Observación física del centro educativo.

58
Guía de observación de la planta física del centro educativo en donde realizará la Práctica
Docente:
1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza
Aldea Tzisbaj, Jacaltenango, Huehuetenango._______________________________

2. Fecha, hora y duración de la observación: 13 de julio de 2010 las 13:30 PM 15:50 PM


tiempo 1 hora con 20 minutos
Instrucciones: Escriba lo que corresponde en cada uno de los aspectos observados que se
presentan en el cuadro 1.
Cuadro 1.
Resultados de la observación física
Observaciones y/o
No. Aspecto observado Respuestas
comentarios
1 Dimensiones promedio de las 7.40m. X 7.40m Área de 98.76 metros
aulas
cuadrados.
2 Total de alumnos 235 Actualmente se atiende
Tres Secciones de Primero,
Dos Secciones de Segundo
y Dos Secciones de
Tercero Básico
3 Alumnos promedio por grado 33
4 Cantidad de grados 3
5 Cantidad de secciones por Primero 3, Segundo 2,
grado
Tercero 2
6 Ubicación de las aulas: Buena La ubicación es céntrica u
adecuada
7 Ventilación en la aulas: Aceptable El diseño permite una
buena ventilación
8 Iluminación en las aulas Aceptable
9 Patios de estar y recreo Número: ___1____
Área/s en mts2
190 mts2
10 Existe servicios de biblioteca Si El centro educativo tiene
algunos ejemplares.
11 Estado de la biblioteca si Buena
existe
12 Si existe la biblioteca, cuenta Si

59
Observaciones y/o
No. Aspecto observado Respuestas
comentarios
con textos actualizados
13 Cuenta con servicio de Si
internet el centro educativo.
14 El centro educativo cuenta Si Disponible para la
con servicio de internet.
administración y el
personal docente.
15 Cuenta con servicios de Si
ayudas Audiovisuales
16 Cuenta con servicios de No
cafetería o tienda escolar
17 Cuenta con servicios de No Solo insumos de primeros
enfermería
auxilios
18 Qué tecnología ofrece a los Computadoras,
docentes para impartir sus
retroproyector, Televisor,
clases.
equipo de sonido, DVD
Disponibles para el uso a
docentes y el estudiantado
19 Cuenta con instalaciones No
deportivas o de recreación

20 Cuenta con laboratorios Si Laboratorio de


Computación, y
mecanografía
21 Tiene suficiente agua No
entubada
22 El edificio es Prestado Se encuentra funcionando
en un establecimiento
Oficial del Nivel Primario
23 Cuenta con sala para No
profesores
24 Cuenta con servicios de No Cuenta con una comisión
orientación psicológica
de orientación
25 Otros aspectos que no se
consideraron en esta guía de
observación

60
(En hoja adicional, analice los aspectos calificados como deficientes durante la observación
física del centro educativo, identifique que soluciones aportaría en situaciones determinadas
o que sugerencias daría a para solucionarlas).

Firma y sello del centro educativo Vo. Bo. Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio
Catedrático-Supervisor UPANA

Forma 3:
Croquis del centro educativo.
(Diseño ligero de un terreno, que se hace a ojo y sin valerse de instrumentos geométricos).
1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza
2. Dirección: Aldea Tzisbaj, Jacaltenango, Huehuetenango.

61
Firma del/la estudiante-practicante
Vo. Bo. Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio
Catedrático-Supervisor UPANA

Forma 3:
Plano del centro educativo.

3. Nombre del centro educativo: _Instituto de Educación Básica por Cooperativa de


Enseñanza
4. Dirección: _ aldea Tzisbaj

62
Firma del/la estudiante-practicante
Vo. Bo. Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio
Catedrático-Supervisor UPANA

Forma 4:
Plano del aula.
(Representación esquemática, en dos dimensiones y a determinada escala, de un terreno, una
construcción, etc.)
1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza
2. Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj, municipio de Jacaltenango, Hurhurtrnsngo

63
Firma del/la estudiante-practicante Vo. Bo. Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio
Catedrático-Supervisor UPANA

Forma 5:
Descripción de la unidad desarrollada durante la Práctica Docente.
1. Nombre de la unidad: UNIDAD No. IV NUESTROS DERECHOS Y OBLIGACINES
2. Grado. Segundo Básico Sección: B Jornada: Vespertina__
3. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: Andrés Israel Domingo____
Méndez _______________________
4. Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj, 12 de julio de 2010__________________________________

64
Descripción de la Unidad
Nuestros Derechos y Obligaciones. La Niña y Abandono de Menores
El Estado y sus Organismos La Explotación Sexual de Menores y
Ejecutivo El turismo.
Legislativo La Explotación Sexual de Menores y
Judicial el Turismo.
Normas Jurídicas La Explotación de Menores (La
Juzgados y Tribunales Enganchadora o los Polleros)
El Sistema Tributario Prevención del Abuso Sexual
Objetos y funciones de la SAT Hacia el Reconocimiento de los
El Impuesto Derechos de la Mujer.
El Impuesto Directo La Mujer en la
El Impuesto Indirecto Legislación guatemalteca.
Tipos de Impuestos Eliminación sobre la discriminación
Tasas de la Mujer.
Contribuciones La Discriminación Hacia los Mayas.
Arbitrio de Ornato Los Derechos de los Mayas
Declaración Jurada Crecimiento Personal
Pago de Impuestos La Autoestima
Hacia la Búsqueda de Nuestros Derechos Formas de mejorar la Autoestima
Exhibición Personal Sexualidad Responsable
Recursos de Amparo
Institución de Leyes.
Instituciones de los Derechos Humanos en
América
La ONU, Organización de las Naciones
Unidas y la OEA.
Declaración Americana de los del hombre.
Convención Americana sobre Derechos
Humano

Firma del/la estudiante-practicante Vo. Bo. Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio
Catedrática-Supervisora UPANA
Forma 6:
Descripción del horario de trabajo desarrollado durante
La Práctica Docente.

1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza
2. Grado: Segundo Básico Sección: B Jornada Vespertina

65
Descripción del horario de trabajo

HORA DÍA ASIGNATURA GRADO


15:15 A 15:50 MARTES CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO BÁSICO
Y FORMACIÓN
CIUDADANA
16:45 A 17:20 MARTES CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO BÁSICO
Y FORMACIÓN
CIUDADANA
15:15 A 15:50 MIÉRCOLES CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO BÁSICO
Y FORMACIÓN
CIUDADANA
16:10 A 16:45 JUEVES CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO BÁSICO
Y FORMACIÓN
CIUDADANA
15:15 A 15:50 VIERNES CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO BÁSICO
Y FORMACIÓN
CIUDADANA

Firma del/la estudiante-practicante

Vo. Bo. Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio


Catedrático-Supervisor UPANA

Forma 7:
Temas y subtemas abordados durante la Práctica Docente.
1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza
2. Unidad de Práctica Docente: IV Nuestros Derechos y Obligaciones
3. Grado. Segundo Básico Sección: B Jornada: Vespertina
Cuadro 2.
Temas y subtemas abordados

66
No. de
períodos Fecha de Bibliografía
No. Temas y subtemas
para su realización recomendada
desarrollo
1 El Estado y sus Organismos 1 20/07/2010 Editora Educativa

2 Ejecutivo 1 20/07/2010 Editora Educativa

3 Legislativo 1 21/07/2010 Editora Educativa


4 Judicial 1 22/07/2010 Editora Educativa
5 Normas Jurídicas 1 23/07/2010 Editora Educativa
6 Juzgados y Tribunales 1 27/07/2010 Editora Educativa
7 El Sistema Tributario 1 27/07/2010 Editora Educativa
8 Objetos y funciones de la SAT 1 28/07/2010 Editora Educativa
9 El Impuesto 1 29/08/2010 Editora Educativa
10 El Impuesto Directo 1 30/08/2010 Editora Educativa
11 El Impuesto Indirecto 1 03/08/2010 Editora Educativa

12 Tipos de Impuestos 1 03/08/2010 Editora Educativa


13 Tasas 1 04/08/2010 Editora Educativa

14 Contribuciones 1 06/08/2010 Editora Educativa


15 Arbitrio de Ornato 1 10/08/2010 Editora Educativa
16 Declaración Jurada 1 10/08/2010 Editora Educativa
17 Pago de Impuestos 1 11/08/2010 Editora Educativa
18 Hacia la Búsqueda de Nuestros 1 12/08/2010 Editora Educativa
Derechos
19 Exhibición Personal 1 13/08/2010 Editora Educativa
20 Recursos de Amparo 1 17/08/2010 Editora Educativa
21 Institución de Leyes. 1 17/08/2010 Editora Educativa
22 Instituciones de los Derechos 1 18/08/2010 Editora Educativa
Humanos en América
23 La ONU, Organización de las 1 19/08/2010 Editora Educativa
Naciones Unidas y la OEA.
24 Declaración Americana de los del 1 20/08/2010 Editora Educativa
hombre.
25 Convención Americana sobre 1 21/08/2010 Editora Educativa
Derechos Humanos.
26 La Niña y Abandono de Menores 1 24/08/2010 Editora Educativa
27 La Explotación Sexual de 1 24/09/2010 Editora Educativa
Menores y El turismo.

67
28 La Explotación de Menores 2 25/08/2010 Editora Educativa
(La Enganchadora o los
Polleros)
29 Prevención del Abuso Sexual 1 26/08/2010 Editora Educativa
30 Hacia el Reconocimiento de los 2 27/08/2010 Editora Educativa
Derechos de la Mujer.
31 La Mujer en la 1 31/08/2010 Editora Educativa
Legislación guatemalteca.
32 Eliminación sobre la 1 02/09/2010 Editora Educativa
discriminación de la Mujer.
33 Derechos del Niño 1 03/09/2010 Editora Educativa
34 La Discriminación Hacia los 1 07/09/2010 Editora Educativa
Mayas
35 Los Derechos de los Mayas 1 07/09/2010 Editora Educativa
36 Crecimiento Personal 1 08/09/2010 Editora Educativa
37 La Autoestima 1 09/09/2010 Editora Educativa
38 Formas de Mejorar la Autoestima 1 10/09/2010 Editora Educativa
39 Sexualidad Responsable 1 17/09/2010 Editora Educativa

Firma del/la estudiante-practicante


Vo. Bo. Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio
Catedrático-Supervisor UPANA
Forma 8:
Fichas anecdóticas.
Elabore dos fichas anecdóticas de un (a) alumno (a) seleccionado (a) para observarlo (a) en
distintas actividades y vacíe la información de cada observación en la ficha del cuadro 3.
Adjuntar dos fichas o más, de distintas actividades.
1. Fecha de observación: 14 de julio de 2010 ___________________________________
2. Tiempo de observación: 35 minutos _______
Cuadro 3.
Fichas anecdóticas
Ficha anecdótica No. 1__________________________________________________

Lugar de observación: Campo de Reforestación_______________________________


Nombre de alumno (a): Oscar Alfredo Díaz Montejo___________________________
Fecha y hora de observación: 14 de julio de 2010__13:30 PM a 16:45 PM________

68
Incidente o actividad observada: Demuestra pesimismo al medio ambiente en la plantación
de árboles______________________________________________________________

Descripción Recomendaciones

El estudiante, durante el recorrido al Tomar conciencia de nuestro ecosistema que


terreno de reforestación, demuestra una se encuentra muy dañado y re ven los
conducta negativas de no querer realizar la efectos del calentamiento global.
siembra de las plantas.
Es indispensable realizar la reforestación
para el benefició de nosotros mismos.

Firma del/la estudiante-practicante


Vo.Bo. Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio
Catedrático-Supervisor UPANA

Forma 8:
Fichas anecdóticas.
Elabore dos fichas anecdóticas de un (a) alumno (a) seleccionado (a) para observarlo (a) en
distintas actividades y vacíe la información de cada observación en la ficha del cuadro 3.
Adjuntar dos fichas o más, de distintas actividades.
1. Fecha de observación: 20 de julio de 2010 13:30 PM a 14:40 PM _____________
2. Tiempo de observación: 35 minutos _______
Cuadro 3.
Fichas anecdóticas
Ficha anecdótica No. ____2____

Lugar de observación: dentro del aula________________________________________


Nombre de alumno (a): Oscar Alfredo Díaz Montejo___________________________
Fecha y hora de observación: 20 de julio de 2010__13:30 PM a 14:40 PM________
Incidente o actividad observada: Conducta inadecuada__________________________

69
Descripción Recomendaciones

El estudiante al llamar la atención tomó Respetar las clases que se desarrollan dentro
del aula
una actitud negativa interrumpiendo la
clase con conductas negativas retirándose Tener confianza, con el catedrático, tomando
conciencia en la actividad de aprendizaje.
de la clase.

Firma del/la estudiante-practicante


Vo.Bo. Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio
Catedrático-Supervisor UPANA

Forma 9:
Actividad institucional desarrollada en el centro educativo.
1. Nombre de la actividad: Colocación de una puerta de la Dirección elaborado de Metal
2. Lugar y fecha de la actividad: Aldea Tzisbaj, 19 de agosto de 2010___________________
3. Tiempo de la actividad: 8 días de ejecución

Descripción de la actividad

Los practicantes de la carrera de Profesorado de Segunda Enseñanza en Pedagogía y Ciencias


Sociales de la Universidad Panamericana de Guatemala, entregaron como proyecto Institucional
consiste en reemplazar la puerta de la Dirección, hecha de lamina y madera, colocando una
nueva puesta de metal para evitar el ingreso de individuos durante la noche esto es para la
seguridad de los enseres o materiales con que cuenta el Instituto de Educación Básica por
Cooperativa de Enseñanza de la comunidad de Tzisbaj
El director del plantel agradeció a los maestros practicantes la entrega del proyecto, ya que será
útil para la seguridad de materiales y documentos que se maneja en el establecimiento.

Observaciones y comentarios del catedrático titular

70
El proyecto institucional referente es indispensable para la seguridad de los enseres de la
dirección, ya que dentro de ella se encuentran archivos importantes de los estudiantes egresados,
beneficiando a la comunidad educativa.

Firma del/la estudiante-practicante

Catedrático/a Director/a

71
VI. PLANIFICACIÓN, DESARROLLO, EVALUACIÓN Y RESULTADOS DEL CICLO
DE LA PRÁCTICA
a. Planificación del curso servido:

DISEÑO DE UNIDAD
IDENTIFICACIÓN:
Establecimiento: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza______
Nivel/Ciclo: _________Básico_____________________________________________________

Ciclo Escolar: 2010 Grado: _____Segundo Básico Sección: __”B”____


Fecha: __12 de julio de 2010 Docente Practica Antonio Rigoberto Montejo Hernández

NUMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD No. IV Nuestros Derechos y Obligaciones______

COMPETENCIAS DE AREA
Las competencias del área de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana son:
1. Actúa en forma coherente y responsable, interrelacionando elementos, factores y procesos en
espacios geográficos y socioculturales, en el marco del desarrollo sustentable y una calidad de
vida digna,
2. Interpreta elementos de cambio y continuidad en procesos sociales que, vinculados con el
presente, le permiten la construcción de un proyecto de nación basado en una cultura de paz.
3. Practica la ciudadanía mediante el liderazgo propositivo y proactivo, sustentado en valores y
principios que contribuyen a la construcción del Proyecto Ciudadano.
4. Resuelve problemas y desafíos de su vida cotidiana, realidad y/o cosmovisión, haciendo uso de
la investigación social y otros saberes.

COMPETENCIAS DE UNIDAD
1. Enjuicia las libertades que asume como adolescente y como joven en cuanto a su propia
seguridad.
2. Deduce consecuencias por el abandono de menores.

3. Hace propuestas para evitar la evasión a que están afectos las y los guatemaltecos.

72
4. Utiliza los instrumentos internacionales ratificados por Guatemala ante la OEA para que se
respeten los Derechos Humanos.
CONTEN COMPETE HERRAMIE ACTIVIDA RECURSO TAREAS
I N N DES S EVALUATIVAS
DOS CIAS TAS DESA
INICIO RRO FINA
TEMÁ PEDAGÓGI LLO L
TICOS CAS
El Estado Practica los Exposiciones Derechos HUMANO
Mapas individuales S
y sus valores,
conceptuales y colectivos. -Alumno
Organismo deberes y Investiga Practicante
ciones Característica -Estudiantes
s. derechos
s de la
Nuestra inherentes a Constitución -Docentes
Lluvia de -Supervisor
Obligación todas las
ideas Política de la de práctica
Fiscal personas sin Preguntas y República de docente
respuestas Guatemala de
como distinción de
Participación 1985. -Padres de
Ciudadano ninguna individual Carta
y Interpreta la familia x
colectiva globalización
s. clase (origen,
Mesa redonda como un
Hacia la grupo étnico, fenómeno
HERRAMIEN complejo. MATERIA
Búsqueda color de piel
TAS 6. Diferencia las LES
De género, Prueba formas de -Carteles
estructurada. gobierno que -Cartulina
Nuestros idioma,
Resumen han estado -Papel
Derechos y posición Registro de presentes en Construc
calificaciones. la historia ción
Obligacion económica, x
Fichas guatemalteca: -Cañonera
es. filiación Autoevalua • analizando el Computado
ción. período de la ra
Institución política o
Coevaluación cultura de la Patio
de religiosa) -Preguntas violencia en -Hojas
orales. Guatemala y Impreso.
Potencia a que
el proceso de -Pizarrón
los fortalecen el construcción Marcadores
de la paz. Almohadi
Reconoci espeto
Participación • contrastando el lla
miento y el mutuo, la Tarea marco Cuadernos x
Individual jurídico -Lapiceros
respeto de democracia y
nacional y la -Libros de
los niños y la cultura de estructura y texto
funciones del -CNB
jóvenes paz.

73
para la estado Mesa
-Escritorio
conformac
ión de una
nueva
nación.
Hacia el
Reconoci
miento de
los
Derechos
de la
Mujer.
Reconoci
miento y
respeto de
los
derechos
de los
pueblos
mayas.

f. ________________ f. ________________ Vo. Bo. ________________


Alumno Practicante Catedrático Titular Director

74
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”


ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA El Estado y su Organismo
COMPETENCIA Hacer propuestas para evitar la evasión a que están afectando a las y los
guatemaltecos.
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO
N

Presentación 5 minutos Exposición 15 minutos Preguntas orales 10 minutos


del tema
Reflexión 5 minutos

RECURSOS
Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes
Materiales: Textos, hojas de trabajo, pizarrón, marcador.
Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 20 de julio de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO

75
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”


ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Ejecutivo
COMPETENCIA Hace propuestas para valer nuestros derechos y evitar la evasión de
impuestos que están afectando a las y los guatemaltecos.
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO
N

Presentación 5 minutos Explicación del 15 minutos Preguntas orales 10 minutos


del tema tema
Reflexión 5minutos

RECURSOS
Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes
Materiales: Textos, hojas de trabajo, pizarrón, marcador.
Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 20 de julio de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO

76
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”


ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Legislativo
COMPETENCIA Hace propuestas sobre la aplicación de las leyes para el buen funcionamiento
jurídico del estado guatemalteco.
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO
N

Presentación 5 minutos Puntos de vista 15 minutos Conclusiones 10 minutos


del tema sobre el aspecto finales
Reflexión 5minutos Judicial

RECURSOS
Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes
Materiales: Textos, hojas de trabajo, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 21 de julio de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO

77
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”


ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Judicial
COMPETENCIA Hace propuestas para evitar la evasión a que están afectando a las y los
guatemaltecos.
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO
N

Presentación 5 minutos Exposición 20 minutos Resumen 10 minutos


del tema

RECURSOS
Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes
Materiales: Textos, Cartel, hojas de trabajo, pizarrón, marcador.
Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 22 de julio de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO

78
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”


ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Normar Jurídicas
COMPETENCIA Hace propuestas para evitar la evasión a que están afectando a las y los
guatemaltecos.
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO
N

Presentación 5 minutos Organización 15 minutos Preguntas orales 10 minutos


del tema de Debate PNI
Reflexión 5 minutos

RECURSOS
Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes
Materiales: Textos, hojas de trabajo, pizarrón, marcador.
Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 23 de julio de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO

79
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”


ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Juzgados y Tribunales
COMPETENCIA Hace propuestas para evitar la evasión a que están afectando a las y los
guatemaltecos.
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO
N

Presentación 5 15 10
del tema minutos Exposición minutos Resumen minutos
Reflexión 5
minutos

RECURSOS
Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes
Materiales: Textos, cuaderno, pizarrón, marcador.
Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 27 de julio de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO

80
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”
ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA El Sistema Tributario
COMPETENCIA Hace propuestas para evitar la evasión a que están afectando a las y los
guatemaltecos.
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓN TIEMPO

Recapitulación 10 minutos Análisis de 15 minutos Presentación de 5 minutos


del tema documentos Conclusiones
Refección 5 minutos

RECURSOS
Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes
Materiales: Textos, hojas de trabajo, pizarrón, marcador

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 27 de julio de 2010


f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO

UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

81
PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”
ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Objeto y función de la SAT
COMPETENCIA Comprende las funciones de la Superintendencia de Administración Tributaria
(SAT).
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓN TIEMPO

Presentación 5 minutos Exposición de 20 minutos Laboratorio 10 minutos


del tema tema

RECURSOS

Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes


Materiales: Patio, Textos, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 28 de julio de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO

UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA

82
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”
ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA El Impuesto
COMPETENCIA Deducir la evasión de impuestos que afectan a las y los guatemaltecos al
consumo de productos extranjeros.
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓN TIEMPO

Recapitulación 5 minutos Exposición de 20 minutos Preguntas orales 5 minutos


del tema tema

Dinámica 5 minutos
“El Tributo”

RECURSOS

Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes


Materiales: Patio, Textos, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 29 de julio de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”

83
ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA El Impuesto Directo.
COMPETENCIA Contribuir con impuesto indirecto al estado guatemalteco para el
desarrollo económico .
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓN TIEMPO

Recapitulación 5 minutos Exposición de 15 minutos Preguntas orales 5 minutos


del tema tema

Dinámica 10 minutos
“El Cobrador”

RECURSOS

Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes


Materiales: Patio, Textos, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 30 de julio de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO

UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”
ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA El Impuesto Indirecto
COMPETENCIA Identifica las contribuciones arbitrarias que un ciudadano guatemalteco realiza

84
al estado.
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓN TIEMPO

Reflexión 5 minutos Exposición de 10 minutos Resumen 10 minutos


tema

Dinámica
“El policía” 10 minutos

RECURSOS

Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes


Materiales: Patio, Textos, pizarrón, marcador, cuaderno, hojas de trabajo.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 03 de julio de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”
ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Tipos de Impuestos
COMPETENCIA Comenta las formas de evadir impuestos que afectan a las y los guatemaltecos.
ACTIVIDADES

85
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓN TIEMPO

Opiniones y
Recapitulación 10 minutos Exposición de 15 minutos conclusiones 10 minutos
del tema tema

RECURSOS

Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes


Materiales: Hojas de trabajo, Textos, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 03 de agosto de 2010

f. ______________________ Vo.Bo. ____________________


ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO

UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”
ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Tasas
COMPETENCIA Deduce la evasión de impuestos que afectan a las y los guatemaltecos al
consumo de productos extranjeros.
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓN TIEMPO

Recapitulación 5 minutos Dramatización 15 minutos Conclusiones 5 minutos

86
del tema

Dinámica
El Contrabando 10 minutos

RECURSOS

Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes


Materiales: Patio, Textos, mesas, marcador, cuaderno, Hojas de trabajo.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 04 de agosto de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”
ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Contribuciones
COMPETENCIA Dramatiza las funciones del organismo Ejecutivo, Legislativo y Judicial del
estado guatemalteco.
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO
N

Presentación 5 minutos Dramatización 20 minutos Presentación de 10 minutos


conclusiones

87
RECURSOS
Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes
Materiales: Vestuario, Patio, Textos, mesas, computadoras, hojas de trabajo

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 06 de agosto de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”
ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Arbitrio de Ornato
COMPETENCIA Establece la diferencia entre los impuestos que se aporta para el desarrollo
económico de Guatemala.
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓN TIEMPO

Presentación y 5 minutos Exposición de 17 minutos Comentario 5 minutos


reflexión tema sobre el tema

Dinámica 8 minutos
Las Carabelas

88
RECURSOS

Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes


Materiales: Patio, Hojas de trabajo, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 10 de agosto de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE.
UNIVERSIDAD PANAMERICANA PROFESOR DE CURSO
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”
ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Declaración Jurada
COMPETENCIA Comprende la utilidad de los Impuestos que se adquiere a través de pagos
sobre Rentas o Inmuebles en Guatemala.
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓN TIEMPO

Presentación 5 minutos Exposición de 20 minutos Preguntas orales 10 minutos


del tema tema

89
RECURSOS

Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes


Materiales: Textos, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 10 de agosto de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”
ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Pago de Impuestos
COMPETENCIA Comprende las funciones de los Intereses por capital en el valor económico en
el país.
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓN TIEMPO

Recapitulación 5 minutos Exposición de 18 minutos Resumen 7 minutos


del tema tema

Dinámica 5 minutos
El Rey pide

90
RECURSOS
Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes.
Materiales: Cartel, Textos, pizarrón, marcador, Hojas de Trabajo.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 11 de agosto de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO

UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”
ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Hacia la Búsqueda de Nuestros
Derechos
COMPETENCIA Deduce consecuencias por el abandono de menores.
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO
N

Presentación 5 minutos Exposición de 20 Análisis de casos 10 minutos


del Tema tema minutos y comentarios

91
RECURSOS

Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes


Materiales: Textos, cuaderno, hojas de resumen pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 12 de agosto de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”
ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Exhibición Personal
COMPETENCIA Deduce consecuencias por el abandono de menores.
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO
N

Recapitulación 5 minutos Exposición de 20 minutos Comentario 5 minutos


del tema tema.

Dinámica
¿Donde estás 5 minutos
María?

92
RECURSOS

Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes


Materiales: Patio, Textos, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 13 de agosto de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”
ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Recursos de Amparo
COMPETENCIA Deduce consecuencias por el abandono de menores.
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO
N

Recapitulación 5 minutos Dramatización 20 Conclusiones 5 minutos


del tema de minutos
La
Presentación 5 minutos Emigración
De Grupo

93
RECURSOS

Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes


Materiales: Patio, Textos, pizarrón, marcador, hojas de trabajo.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 17 de agosto de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CINCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”
ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Institución de Leyes
COMPETENCIA Deduce consecuencias por el abandono de menores.
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO
N

Recapitulación 5 minutos Instrucciones 5 minutos Batería Didáctica 25 minutos


del tema sobre la
aplicación del
laboratorio

94
RECURSOS

Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes


Materiales: Textos, Hojas de trabajo, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 17 de agosto de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”
ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Instituciones de los Derechos
Humanos en América.
COMPETENCIA Comprende las atribuciones de leyes de la Constitución de la República de
Guatemala
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO
N

Presentación 5 minutos Exposición de 20 minutos Preguntas orales 5 minutos


del Tema tema
Reflexión
Sobre el
abandono de
menores 5 minutos

95
RECURSOS

Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes


Materiales: Textos, cuaderno, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 18 de agosto de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”
ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA La ONU y La OEA
COMPETENCIA Comprende las atribuciones de leyes de la Constitución de la República de
Guatemala.
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO
N

Recapitulación 5 minutos Exposición de 20 minutos Preguntas orales 5 minutos


del tema tema

Dinámica
El Contrabando 5 minutos

96
RECURSOS

Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes


Materiales: Patio, Textos, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 19 de agosto de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”
ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Declaración Americana de los
Derechos del Hombre
COMPETENCIA Comprende las atribuciones de leyes de la Constitución de la República de
Guatemala.
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO
N

Presentación 5 minutos Exposición de 20 Preguntas orales 5 minutos


del tema tema minutos

Reflexión 5 minutos

97
RECURSOS

Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes


Materiales: Textos, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 20 de agosto de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”
ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Convención Americana sobre
Derechos Humanos
COMPETENCIA Comprende las atribuciones de leyes de la Constitución de la República de
Guatemala .
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO
N

Recapitulación 5 minutos Exposición de 20 minutos Preguntas orales 5 minutos


del tema tema

Canción 5 minutos
El Indito

98
RECURSOS

Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes


Materiales: Patio, Textos, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 21 de agosto de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
GRADO Segundo, Básico SECCIÓN “B”
ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA La Niña y Abandono de
Menores
COMPETENCIA Comprende las atribuciones de leyes de la Constitución de la República de
Guatemala.
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO
N

Recapitulación 5 minutos Exposición de 20 minutos Preguntas orales 5 minutos


del tema tema

Reflexión 5 minutos

99
RECURSOS

Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes


Materiales: Textos, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 24 de agosto de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”
ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA La Explotación Sexual de
Menores y el Turismo.
COMPETENCIA Comprende las atribuciones de leyes de la Constitución de la República de
Guatemala.
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO
N

Recapitulación 3 minutos Exposición de 17 minutos Preguntas orales 5 minutos


del tema tema

Dinámica 5 minutos

100
RECURSOS

Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes


Materiales: Patio, Textos, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 24 de agosto de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”
ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA La Explotación de Menores (La
Enganchadora o los Polleros)
COMPETENCIA Comprende las atribuciones de leyes de la Constitución de la República de
Guatemala.
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO
N

Recapitulación 3 minutos Exposición de 5 minutos Preguntas orales 10 minutos


del tema tema
Dramatización 17 minutos

101
RECURSOS

Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes


Materiales: Patio, Textos, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 25 de agosto de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”
ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Prevención del Abuso Sexual
COMPETENCIA Comprende las atribuciones de leyes de la Constitución de la República de
Guatemala.
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO
N

Presentación 3 minutos Exposición de 22 minutos Preguntas orales 5 minutos


del tema tema con
diapositivas

Reflexión 5 minutos

102
RECURSOS

Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes


Materiales: Textos, pizarrón, marcador computadora.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 26 de agosto de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”
ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Hacia el Reconocimiento de los
Derechos de la Mujer
COMPETENCIA Comprende las atribuciones de leyes de la Constitución de la República de
Guatemala .
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO
N

Recapitulación 5 minutos Exposición de 20 minutos Preguntas orales 10 minutos


del tema tema

103
RECURSOS

Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes


Materiales: Textos, cartel, pizarrón, marcador, televisor y videos.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 27 de agosto de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”
ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA La Mujer en la Legislación
Guatemalteca.
COMPETENCIA Comprende las atribuciones de leyes de la Constitución de la República de
Guatemala .
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO
N

Presentación 3 minutos Exposición de 17 minutos Preguntas orales 8 minutos


del tema tema

Reflexión 7 minutos

104
RECURSOS

Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes


Materiales: Audiovisuales, Textos, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 31 de agosto de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”
ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Eliminación sobre la
discriminación de la Mujer
COMPETENCIA Comprende las atribuciones de leyes de la Constitución de la República de
Guatemala.
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO
N

Recapitulación 3 minutos Exposición de 17 minutos Preguntas orales 10 minutos


del tema tema

Reflexión 5 minutos

105
RECURSOS

Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes


Materiales: Textos, Audiovisuales, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 02 de septiembre de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE.
UNIVERSIDAD PANAMERICANA PROFESOR DE CURSO
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”
ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Derechos del Niño.
COMPETENCIA Utiliza los Instrumentos Internacionales ratificados por Guatemala ante la
OEA para que se respeten los Derechos Humanos.
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO
N

Presentación 3 minutos Exposición de Resumen de 7 minutos


del tema tema contenido
utilizando
videoclip. 20 minutos
Dinámica

Una palmadita 5 minutos

106
RECURSOS

Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes


Materiales: Textos, Videoclip, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 03 de septiembre de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”
ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA La Discriminación Hacia los
Mayas.
COMPETENCIA Utiliza los Instrumentos Internacionales ratificados por Guatemala ante la
OEA para que se respeten los Derechos Humanos.
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO
N

Recapitulació Elaboración Preguntas orales 10 minutos


n del tema de un
3 minutos periódico
Presentación mural 17 minutos
del tema
5 minutos

107
RECURSOS

Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes


Materiales: Textos, pizarrón, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 07 de septiembre de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”
ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Los Derechos de los Mayas.
COMPETENCIA Utiliza los Instrumentos Internacionales ratificados por Guatemala ante la
OEA para que se respeten los Derechos Humanos.
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO
N

Recapitulación 5 minutos Exposición de 17 minutos Preguntas orales 5 minutos


del tema tema

Reflexión 3 minutos

108
RECURSOS

Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes


Materiales: Textos, Cartel, pizarrón, Computadora, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 07 de septiembre de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO

UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”
ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Crecimiento Personal
COMPETENCIA Práctica los Valores morales para una convivencia pacífica.
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO
N

Recapitulación 5 minutos Exposición de 20 minutos Comentarios 10 minutos


del tema tema

109
RECURSOS

Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes


Materiales: Textos, pizarrón, computadora, mesas, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 08 de septiembre de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”
ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA La Autoestima
COMPETENCIA Practica los Valores morales para una convivencia pacífica
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO
N

Recapitulación 5 minutos Exposición de 15 minutos Preguntas orales 5 minutos


del tema tema

Proyección de
diapositivas 10 minutos

110
RECURSOS

Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes


Materiales: Textos, pizarrón, computadora, mesas, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 09 de septiembre de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”
ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Autoconocimiento y
Automotivación
COMPETENCIA Practica los Valores morales para una convivencia pacífica
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO
N

Recapitulación 5 minutos Exposición de 20 minutos Preguntas orales 5 minutos


del tema tema

Reflexión 5 minutos

111
RECURSOS

Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes


Materiales: Textos, pizarrón, mesas, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 10de septiembre de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”
ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Formas de Mejorar la
Autoestima
COMPETENCIA Practica los Valores morales para una convivencia pacífica
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓN TIEMPO

Recapitulación 5 minutos Exposición de 20 minutos Preguntas orales 5 minutos


del tema tema

Reflexión 5 minutos

112
RECURSOS

Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes


Materiales: Textos, pizarrón, computadora, mesas, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 17 de septiembre de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”
ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Sexualidad Responsable
COMPETENCIA Practica los Valores morales para una convivencia pacífica
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓN TIEMPO

Recapitulación 5 minutos Exposición de 20 minutos Preguntas orales 5 minutos


del tema tema

Reflexión 5 minutos

113
RECURSOS

Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes


Materiales: Textos, pizarrón, computadora, mesas, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 21 de septiembre de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO

UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
PRACTICA DOCENTE DE PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA

PLAN DE CLASE
PARTE INFORMATIVA
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación ASIGNATURA:
Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
GRADO Segundo Básico SECCIÓN “B”
ALUMNO (A) PRACTICANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
UNIDAD IV Nuestros Derechos y Obligaciones TEMA Laboratorio
COMPETENCIA Comprende las los temas abordados durante la práctica.
ACTIVIDADES
INICIO TIEMPO DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓ TIEMPO
N

Reflexión 3 minutos Aplicación de 5 minutos Hojas de trabajo 22 minutos


Pruebas
Lectura de
Instrucciones
del laboratorio 5 minutos

114
RECURSOS

Humanos: Catedrático, Alumno Practicante y estudiantes


Materiales: Textos, pizarrón, Hojas de trabajo, mesas, marcador.

Lugar y fecha: Aldea Tzisbaj 21 de septiembre de 2010

f. ______________________ Vo.Bo.____________________
ALUMNO PRACTICANTE. PROFESOR DE CURSO

PLAN DE ACTIVIDAD INSTITUCIONAL (PROYECTO EDUCATIVO)


PARTE INFORMATIVA

El proyecto consiste en la colocación de una puerta elaborada en metal instalada en la dirección


del establecimiento como seguridad a los materiales existentes dentro del local.

INTRODUCCION

El Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea Tzisbaj, actualmente está
funcionando en las instalaciones de la escuela primaria EORM, Tzisbaj, del Municipio de
Jacaltenango departamento de Huehuetenango.

Es un instituto educativo del nivel básico que recientemente pasó a ser por cooperativa, no
cuenta con edificio propio; pero el recurso mínimo existente es indispensable para brindar una
educación a los jóvenes beneficiarios.

Una de las necesidades a solventar, para mejorar y fortalecer la representación y presencia de la


funcionalidad del servicio y su accesibilidad a todos los interesados en búsqueda de una
superación académica a través de los servicios del instituto de forma gratuita donde los docentes

115
solo reciben un subsidio estatal y municipal con una calidad de preparación y competitiva en
cualquier ambiente laboral, que la población tenga el conocimiento de la existencia del servicio
educativo.

La caracterización del establecimiento es un centro educativo único en la comunidad donde


permite a estudiantes de otras comunidades circunvecinas asistir a una educación con calidad,
que hace más de una década de funcionamiento, donde se ha convertido como una casa de
estudio para los profesionales del área rural. Parte fundamental de la presencia y funcionamiento
del centro educativo con una cobertura aceptable.

El logotipo de del instituto representa puramente la cultura Jacalteca, aplicando una sabiduría
amplia que practicaron nuestros ancestros, identificara al establecimiento y fomentara la
representación del mismo a través de una identificación simbólica y adecuada al nivel de servicio
que se presta a la nueva generación.

JUSTIFICACION
La necesidad prioritaria de la dirección del instituto es cambiar la puesta, la actual se encuentra
deteriorada, es prioritaria debido a que está funcionando en un edificio de escuela primaria,
evitando el fácil acceso de individuos, tomando en cuenta la seguridad de los enseres o bienes del
instituto, la puesta deteriorada está hecha de lámina y madera blanda, razones por la cual el
proyecto presentado el la colocación de una nueva puerta de metal evitando así los perjuicios a
Ocasionar al trascurrir del tiempo, siempre velando por la seguridad de dichos materiales.

FINES DEL PROYECTO

El proyecto de seguridad de enseres del Establecimiento Educativo, se realiza para mayor


seguridad de los materiales, instrumentos, equipos y documentos resguardados dentro de la
dirección.
La ejecución del proyecto se realiza con el apoyo económico de estudiantes practicante de la
carrera de profesorado de segunda enseñanza en pedagogía y ciencias sociales de la Universidad
Panamericana de Guatemala, Sección Jacaltenango.

116
VISION
Resguardar con seguridad todos los documentos importantes que se manejan dentro del centro
educativo, ya que dentro de dicho edificio se encuentran documentos de los egresados y no sufrir
lamentos y por el tipo de servicio que presta el centro a la comunidad educativa donde docentes
brindan una educación gratuita y preparan estudiantes que son capaces de desenvolverse dentro
de un mundo globalizado por tanto la preparación y desarrollo intelectual de futuros
profesionales, que sin duda los documentos manejados por el personal administrativo, confían en
la seguridad que presta el proyecto realizado.

MISION

Fortalecer y remozar de forma objetiva la presencia estudiantil, incrementando el número de


alumnos para formar pieza primordial de este centro educativo; la identificación del centro será
como un medio de atracción e invitación a que la población estudiantil se adose al
establecimiento integrándose dentro de la función formativa.

UBICACIÓN DEL PROYECTO

El proyecto esta ubicado dentro del área del centro educativo Escuela Oficial Rural Mixta Aldea
Tzisbaj del municipio de Jacaltenango, Huehuetenango.

BREVE CARACTERIZACION A DONDE SE DIRIGE

En la colocación de la puerta de metal se establece la seguridad de los enseres que se encuentran


dentro de el local de la dirección del establecimiento.

PROCEDIMIENTOS

Reunión de practicante con el personal del centro educativo

117
Planteamiento de la ejecución de un proyecto institucional a las autoridades educativas del
establecimiento.
Sugerencia a cerca delas necesidades de parte del cuerpo docente del establecimiento.
Acuerdos en las especificaciones técnicas del proyecto a realizar.
Búsqueda del apoyo para la realización del proyecto de parte del practicante.
Coordinación de la actividad de elaboración de la puerta de la dirección.
Finalización del proyecto y entrega del mismo al establecimiento.

FUNDAMENTOS LEGALES DEL PROYECTO

Autorización de la autoridades educativas del establecimiento para la colocación de la puerta en


el área delimitada para estos efectos.
El Proyecto de se ubica dentro del área del establecimiento, no ocasionándose dificultades ni
contradicciones de sujetos ajenos al lugar de ejecución llegándose a una finalización exitosa.

PRINCIPIOS DEL PROYECTO

Son Principios del proyecto los siguientes


1. Honestidad

2. Confianza

3. Solidaridad

4. Comprensión

5. Cooperación

6. Pro actividad,

118
7. Equidad

8. Pluralismo

119
DIARIO PEDAGÓGICO
Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza,
aldea Tzisbaj___________________________________________________________________
Nombre del Practicante: __Antonio Rigoberto Montejo Hernández______________________
Curso: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana_____________________________________

120
FECHA ACTIVIDAD OBSERVACIÓN
05/07/2010 Presentación formal en el Por sugerencias e indicaciones del
establecimiento a la 13:00 profesor titular del curso, se realizaran 2
pm. Este día se realizó 2 observaciones en grados distintos, donde
observaciones en el grado de los catedráticos impartieron los temas de
Primero y en el grado de las Normas Higiénicas.
aplicación.
06/07/2010 Realización de 2 Impartiendo clases de con el tema
observaciones en Segundo teorema de Pitágoras y Equipos usados
Básico y en Tercer Básico en Soldaduras.
Sección “B” Esta actividad se realizo en el grado de
7/07/2010
La Observación se realizó en Segundo Básico Sección “B” y Tercero.
el grado de Primero Sección
“A” y el grado de Segundo
Sección “A” El Catedrático encargado impartió el
8/07/2010
Realización de 2 tema de Enfermedades Sexuales y en
observaciones en los grados Segundo Básico Sección “A” con el
de Primero Sección “C” y
Segundo Sección “A”

Tema de las Formulas a utilizas para


9/07/2010
2 Observaciones realizadas en resolución de ángulos y lados de un
los grados de Primero triángulo.
Sección “A" y Segundo
Sección “B”
Actividad de Auxiliaturas
12 al 16/07/2010
En esta fecha se realiza la El Tema impartido en esta observación es
Auxiliatura Clases de Matrimonios en Primero
Sección “A” y en Segundo sección “B”
con el tema de Conversión de Vectores
en Ciencias Naturales y Tecnología
Se realizaron 5 Auxiliaturas.

121
Grado: Segundo Básico___Sección “B”____________________________________________
Fecha correspondiente: del 5 julio al 30 septiembre_________ Ciclo escolar: 2,010_______

______________________ ______________________
ALUMNO PRACTICANTE CATEDRÁTICO DE CURSO

a. Formas de visitas de supervisión, incluir las que correspondan a sus clases durante la
práctica Docente

Forma 10
VII. Guía de observación

1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza,
aldea Tzisbaj
2. Observación No. 01________
3. Tema: _____________Diversidad Cultural___________________________________
4. Grado y sección: __Primero Básico, Sección “A”_________________________________
5. Duración de la observación: __________35 minutos_______________________________
6. Fecha, hora y duración de la observación: __05-07-2010 13:30 a 14:05 PM____________
Instrucciones: En el cuadro 4. Guía de observación, marque lo que corresponda.

Cuadro 4.
Guía de observación
No. Aspecto observado Si No
1 Motivación para mantener interés y esfuerzo. X
2 Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. X
3 Mantenimiento de la disciplina. X
4 Medios eficaces para promover la participación. X
5 Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados. X
6 Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado. X
7 Apego al plan de clase: procedimiento sistemático, terminar bien X
un paso, antes de pasar al próximo.
8 Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía. X
9 Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara. X
10 Evaluación del trabajo realizado, atención individual, X
recapitulación satisfactoria.
11 Dominio del contenido y del medio. X
Comentarios:
_____Utiliza el aprendizaje significativo para iniciar el tema.____________________________

122
______Propicia la participación de los estudiantes._____________________________________

______Manifiesta dominio del tema.________________________________________________

______Acepta las opiniones de los estudiantes.________________________________________

Fecha de observación: ______05 de julio de 2,010____________________________________

______________________________
Alumno (a) practicante
Forma 10:
Guía de observación de alumno practicante a maestro titular

1.Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza,
aldea Tzisbaj
2.Observación No. ___02______________________________________________________
3.Tema: _____Suma Algebraica___________________________________________
4.Grado y sección: __Primer Básico, Sección “A”___________________________________
5. Duración de la observación: __________35 minutos_________________________________
6. Fecha, hora y duración de la observación: __05-07-2010 14:05 a 15:15 PM______________
Instrucciones: En el cuadro 4. Guía de observación, marque lo que corresponda.

Cuadro 4.
Guía de observación
No. Aspecto observado Si No
1 Motivación para mantener interés y esfuerzo. X
2 Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. X
3 Mantenimiento de la disciplina. X
4 Medios eficaces para promover la participación. X
5 Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados. X
6 Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado. X
7 Apego al plan de clase: procedimiento sistemático, terminar bien X
un paso, antes de pasar al próximo.
8 Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía. X
9 Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara. X
10 Evaluación del trabajo realizado, atención individual, X
recapitulación satisfactoria.
11 Dominio del contenido y del medio. X
Comentarios:
_____Propicia la participación de los estudiantes mediante interrogantes sobre el tema a tratar._
______Su tono de voz motiva la atención e los estudiantes._______________________________

123
______Manifiesta dominio del tema.________________________________________________
______Acepta las opiniones de los estudiantes.________________________________________
Fecha de observación: ______05de julio de 2,010____________________________________

____________________________
Alumno (a) practicante

Forma 10:
Guía de observación de alumno practicante a maestro titular

1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza,
aldea Tzisbaj
2. Observación No. ___03_______________________________________________________
3. Tema: _____La Religión_____________________________________________________
4. Grado y sección: __Tercero Básico Sección “B”____________________________________
5. Duración de la observación: __________35 minutos________________________________
6. Fecha, hora y duración de la observación: __06-07-2010 16:45 a 17:20 PM___________
Instrucciones: En el cuadro 4. Guía de observación, marque lo que corresponda.
Cuadro 4.
Guía de observación
No. Aspecto observado Si No
1 Motivación para mantener interés y esfuerzo. X
2 Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. X
3 Mantenimiento de la disciplina. X
4 Medios eficaces para promover la participación. X
5 Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados. X
6 Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado. X
7 Apego al plan de clase: procedimiento sistemático, terminar bien X
un paso, antes de pasar al próximo.
8 Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía. X
9 Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara. X
10 Evaluación del trabajo realizado, atención individual, X
recapitulación satisfactoria.
11 Dominio del contenido y del medio. X
Comentarios:
_____Propicia la participación de los estudiantes mediante interrogantes sobre el tema a tratar._
______Su tono de voz motiva la atención e los estudiantes._______________________________
______Manifiesta dominio del tema.________________________________________________
______Acepta las opiniones de los estudiantes.________________________________________
Fecha de observación: ______06 de julio de 2,010____________________________________

_______________________________

124
Alumno (a) practicante
Forma 10:
Guía de observación de alumno practicante a maestro titular

1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de


Enseñanza, aldea Tzisbaj
2. Observación No. ___04_____________________________________________________
3. Tema: ____________Conversión de Vectores_________________________________
4. Grado y sección: ____ Segundo Básico Sección “B”___________________________
5. Duración de la observación: __________35
minutos______________________________
6. Fecha, hora y duración de la observación: __06-07-2010 15:15 a 15:50 PM___________
Instrucciones: En el cuadro 4. Guía de observación, marque lo que corresponda.
Cuadro 4.
Guía de observación
No. Aspecto observado Si No
1 Motivación para mantener interés y esfuerzo. X
2 Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. X
3 Mantenimiento de la disciplina. X
4 Medios eficaces para promover la participación. X
5 Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados. X
6 Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado. X
7 Apego al plan de clase: procedimiento sistemático, terminar bien X
un paso, antes de pasar al próximo.
8 Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía. X
9 Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara. X
10 Evaluación del trabajo realizado, atención individual, X
recapitulación satisfactoria.
11 Dominio del contenido y del medio. X
Comentarios:
_____Propicia la participación de los estudiantes mediante interrogantes sobre el tema a tratar._
______Su tono de voz motiva la atención e los estudiantes._______________________________
______Manifiesta dominio del tema.________________________________________________
______Acepta las opiniones de los estudiantes.________________________________________
Fecha de observación: ______06 de julio de 2,010____________________________________
________________________
Alumno (a) practicante
Forma 10:
Guía de observación de alumno practicante a maestro titular

1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de


Enseñanza, aldea Tzisbaj

125
2. Observación No. ___05_____________________________________________________
3. Tema: _____El Teorema de Pitágoras__________________________________________
4. Grado y sección: __Segundo Básico Sección “A”________________________________
5. Duración de la observación: __________35 minutos______________________________
6. Fecha, hora y duración de la observación: __06-07-2010 16:10 a 16:45 PM___________
Instrucciones: En el cuadro 4. Guía de observación, marque lo que corresponda.
Cuadro 4.
Guía de observación
No. Aspecto observado Si No
1 Motivación para mantener interés y esfuerzo. X
2 Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. X
3 Mantenimiento de la disciplina. X
4 Medios eficaces para promover la participación. X
5 Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados. X
6 Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado. X
7 Apego al plan de clase: procedimiento sistemático, terminar bien X
un paso, antes de pasar al próximo.
8 Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía. X
9 Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara. X
10 Evaluación del trabajo realizado, atención individual, X
recapitulación satisfactoria.
11 Dominio del contenido y del medio. X
Comentarios:
_____Propicia la participación de los estudiantes mediante interrogantes sobre el tema a tratar._
______Su tono de voz motiva la atención e los estudiantes._______________________________
______Manifiesta dominio del tema.________________________________________________
______Acepta las opiniones de los estudiantes.________________________________________
Fecha de observación: ______06 de julio de 2,010______

_______________________
Alumno (a) practicante
Forma 10:
Guía de observación de alumno practicante a maestro titular

1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de


Enseñanza, aldea Tzisbaj
2. Observación No. ___06_____________________________________________________
3. Tema: _____Enfermedades Sexuales_________________________________________
4. Grado y sección: __Primer Básico, Sección
“A”__________________________________
5. Duración de la observación: __________35 minutos______________________________
6. Fecha, hora y duración de la observación: __06-07-2010 14:05 a 14:40 PM___________

126
Instrucciones: En el cuadro 4. Guía de observación, marque lo que corresponda.
Cuadro 4.
Guía de observación
No. Aspecto observado Si No
1 Motivación para mantener interés y esfuerzo. X
2 Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. X
3 Mantenimiento de la disciplina. X
4 Medios eficaces para promover la participación. X
5 Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados. X
6 Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado. X
7 Apego al plan de clase: procedimiento sistemático, terminar bien X
un paso, antes de pasar al próximo.
8 Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía. X
9 Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara. X
10 Evaluación del trabajo realizado, atención individual, X
recapitulación satisfactoria.
11 Dominio del contenido y del medio. X
Comentarios:
_____Propicia la participación de los estudiantes mediante interrogantes sobre el tema a tratar._
______Su tono de voz motiva la atención e los estudiantes._______________________________
______Manifiesta dominio del tema.__________________________________________
______Acepta las opiniones de los estudiantes.__________________________________
Fecha de observación: ______06 de julio de 2,010____________________________________
________________________________
Alumno (a) practicante
Forma 10:
Guía de observación de alumno practicante a maestro titular

1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de


Enseñanza, aldea Tzisbaj_
2. Observación No. ___07_____________________________________________________
3. Tema: _____Funciones del Órgano Femenino________________________________
4. Grado y sección: __Primer Básico, Sección “C”__________________________________
5. Duración de la observación: __________35
minutos______________________________
6. Fecha, hora y duración de la observación: __06-07-2010 14:40a 15: 15 PM__________
Instrucciones: En el cuadro 4. Guía de observación, marque lo que corresponda.
Cuadro 4.
Guía de observación
No. Aspecto observado Si No
1 Motivación para mantener interés y esfuerzo. X

127
No. Aspecto observado Si No
2 Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. X
3 Mantenimiento de la disciplina. X
4 Medios eficaces para promover la participación. X
5 Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados. X
6 Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado. X
7 Apego al plan de clase: procedimiento sistemático, terminar bien X
un paso, antes de pasar al próximo.
8 Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía. X
9 Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara. X
10 Evaluación del trabajo realizado, atención individual, X
recapitulación satisfactoria.
11 Dominio del contenido y del medio. X
Comentarios:
_____Propicia la participación de los estudiantes mediante interrogantes sobre el tema a tratar._
______Su tono de voz motiva la atención e los estudiantes._______________________________
______Manifiesta dominio del tema.________________________________________________
______Acepta las opiniones de los estudiantes.________________________________________
Fecha de observación: ______06 de julio de 2,010____________________________________
____________________
Alumno (a) practicante
Forma 10:
Guía de observación de alumno practicante a maestro titular

1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de


Enseñanza, aldea Tzisbaj
2. Observación No. ___08____________________________________________________
3. Tema: _____Organización Subcelular_________________________________________
4. Grado y sección: __Primer Básico, Sección “A”_________________________________
5. Duración de la observación: __________35 minutos____________________________
6. Fecha, hora y duración de la observación: __06-07-2010 2:40 a 3:20_________________
Instrucciones: En el cuadro 4. Guía de observación, marque lo que corresponda.
Cuadro 4.
Guía de observación
No. Aspecto observado Si No
1 Motivación para mantener interés y esfuerzo. X
2 Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. X
3 Mantenimiento de la disciplina. X
4 Medios eficaces para promover la participación. X
5 Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados. X
6 Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado. X
7 Apego al plan de clase: procedimiento sistemático, terminar bien X

128
No. Aspecto observado Si No
un paso, antes de pasar al próximo.
8 Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía. X
9 Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara. X
10 Evaluación del trabajo realizado, atención individual, X
recapitulación satisfactoria.
11 Dominio del contenido y del medio. X
Comentarios:
_____Propicia la participación de los estudiantes mediante interrogantes sobre el tema a tratar._
______Su tono de voz motiva la atención e los estudiantes._______________________________
______Manifiesta dominio del tema.________________________________________________
______Acepta las opiniones de los estudiantes._______________________________________
Fecha de observación: ______06 de julio de 2,010____________________________________
________________________________
Alumno (a) practicante

Forma 10:
Guía de observación de alumno practicante a maestro titular
1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de
Enseñanza, aldea Tzisbaj.
2. Observación No. _________________9
3. Tema: _______________________Origen de la vida ______
4. Grado y sección: _____________Tercero Básico “A” ______
5. Duración de la observación: ______________35 minutos ______
6. Fecha hora y duración de la observación: 06 de julio de 2010 Hora: 17:20 a 17:55 PM
Instrucciones: En el cuadro 4. Guía de observación, marque lo que corresponda.
Cuadro 4.
Guía de observación
Cuadro 4.
Guía de observación
No. Aspecto observado Si No
1 Motivación para mantener interés y esfuerzo. X
2 Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. X
3 Mantenimiento de la disciplina. X
4 Medios eficaces para promover la participación. X
5 Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados. X
6 Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado. X
7 Apego al plan de clase: procedimiento sistemático, terminar bien X
un paso, antes de pasar al próximo.
8 Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía. X
9 Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara. X
10 Evaluación del trabajo realizado, atención individual, X

129
No. Aspecto observado Si No
recapitulación satisfactoria.
11 Dominio del contenido y del medio. X
Comentarios:
_____Propicia la participación de los estudiantes mediante interrogantes sobre el tema a tratar._
______Su tono de voz motiva la atención e los estudiantes._______________________________
______Manifiesta dominio del tema._______________________________________________
______Acepta las opiniones de los estudiantes._______________________________________
Fecha de observación: ______09 de julio de 2,010____________________________________
___________________________
Alumno (a) practicante.
Forma 10:
Guía de observación de alumno practicante a maestro titular
1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de
Enseñanza, aldea Tzisbaj.
2. Observación No. _________________10 _________________________
3. Tema: Conflicto Armado_______________Grado y sección: Primero Básico “A”
4. Duración de la observación: ______________35 minutos
5. Fecha hora y duración de la observación: 06 de julio de 2010 Hora: 14:40 a 15:15 PM
Instrucciones: En el cuadro 4. Guía de observación, marque lo que corresponda.
Cuadro 4.
Guía de observación
No. Aspecto observado Sí No
1 Motivación para mantener interés y esfuerzo. X

2 Sociabilidad y cordiabilidad con todas las personas. X

3 Mantenimiento de la disciplina. X

4 Medios eficaces para promover la participación. X

5 Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados. X

6 Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado. X

7 Apego al plan de clase: procedimiento sistemático, terminar bien un X


paso, antes de pasar al próximo.
8 Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía. X

9 Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara. X

10 Evaluación del trabajo realizado, atención individual, recapitulación X


satisfactoria.

130
11 Dominio del contenido y del medio. X

Comentarios:
_____Propicia la participación de los estudiantes mediante interrogantes sobre el tema a tratar._
______Manifiesta dominio del tema._______________________________________________
______Acepta las opiniones de los estudiantes.______________________________________
Fecha de observación: ______09de julio de 2,010____________________________________

__________________________________
Alumno (a) practicante
UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA
FACULTAD D: CIENCIAS DE LA EDUCACION
EXTENSIÓN: JACALTENANGO
CARRERA: PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA EN PEDAGOGÍA Y CIENCIAS SOCIALES
CURSO: PRACTICA DOCENTE SUPERVISADA

GUÍA DE OBSERVACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA


DE PROFESOR TITULAR A MAESTRO (A) PRACTICANTE

A. INFORMACIÓN BÁSICA
1. DEL – LA ESTUDIANTE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
2. DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de
Enseñanza, aldea Tzisbaj
3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 4
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo

4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5


recursos, materiales e instrumentos adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 4 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 3
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 4
y fuera del salón de clases de trabajo

131
8. Ejerce liderazgo para llamar la 4 18. Presenta planes y les da el 5
atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente
9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5
calidad en el trabajo
10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5
. solución de problemas
SUMA DE LA PONDERACIÓN POR ASPECTO: ___94_____

f. Profesor Titular del curso f. Director del establecimiento


Vo. Bo. Supervisor de Práctica Docente.
UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
EXTENSIÓN: JACALTENANGO
CARRERA: PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA EN PEDAGOGÍA Y CIENCIAS SOCIALES
CURSO: PRACTICA DOCENTE SUPERVISADA

GUÍA DE OBSERVACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA


DE PROFESOR TITULAR A MAESTRO (A) PRACTICANTE

A. INFORMACIÓN BÁSICA
1. DEL – LA ESTUDIANTE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
2. DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de
Enseñanza, aldea Tzisbaj.
3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 4 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo

4. Utiliza de forma apropiada los 4 14. Su presentación personal es 5


recursos, materiales e instrumentos adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 4 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 3
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 4
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5

132
atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente
9. Promueve hábitos de limpieza y 4 19. Participa en actividades extra aula 5
calidad en el trabajo
10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5
. solución de problemas
SUMA DE LA PONDERACIÓN POR ASPECTO: ___93_____

f. Profesor Titular del curso f. Director del establecimiento

Vo. Bo. Supervisor de Práctica Docente.


UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
EXTENSIÓN: JACALTENANGO
CARRERA: PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA EN PEDAGOGÍA Y CIENCIAS SOCIALES
CURSO: PRACTICA DOCENTE SUPERVISADA

GUÍA DE OBSERVACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA


DE PROFESOR TITULAR A MAESTRO (A) PRACTICANTE

A. INFORMACIÓN BÁSICA
1. DEL – LA ESTUDIANTE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
2. DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de
Enseñanza, aldea Tzisbaj
3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo

4. Utiliza de forma apropiada los 4 14. Su presentación personal es 5


recursos, materiales e instrumentos adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 4 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 4 16. Aplica la tecnología moderna 3
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 4
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente

133
9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5
calidad en el trabajo
10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5
. solución de problemas
SUMA DE LA PONDERACIÓN POR ASPECTO: ___94_____

f. Profesor Titular del curso f. Director del establecimiento

Vo. Bo. Supervisor de Práctica Docente.


UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
EXTENSIÓN: JACALTENANGO
CARRERA: PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA EN PEDAGOGÍA Y CIENCIAS SOCIALES
CURSO: PRACTICA DOCENTE SUPERVISADA

GUÍA DE OBSERVACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA


DE PROFESOR TITULAR A MAESTRO (A) PRACTICANTE

A. INFORMACIÓN BÁSICA
1. DEL – LA ESTUDIANTE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
2. DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de
Enseñanza, aldea Tzisbaj.
3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 4 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5
recursos, materiales e instrumentos adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 4 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 3
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 4
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente
9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5
calidad en el trabajo

134
10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5
. solución de problemas
SUMA DE LA PONDERACIÓN POR ASPECTO: ___95_____

f. Profesor Titular del curso f. Director del establecimiento

Vo. Bo. Supervisor de Práctica Docente.

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA


FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
EXTENSIÓN: JACALTENANGO
CARRERA: PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA EN PEDAGOGÍA Y CIENCIAS SOCIALES
CURSO: PRACTICA DOCENTE SUPERVISADA

GUÍA DE OBSERVACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA


DE PROFESOR TITULAR A MAESTRO (A) PRACTICANTE

A. INFORMACIÓN BÁSICA
1. DEL – LA ESTUDIANTE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
2. DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de
Enseñanza, aldea Tzisbaj.
3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 4 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 4 14. Su presentación personal es 5
recursos, materiales e instrumentos adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 4 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 4 16. Aplica la tecnología moderna 3
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente
9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5
calidad en el trabajo
10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5

135
. solución de problemas
SUMA DE LA PONDERACIÓN POR ASPECTO: ____95____

f. Profesor Titular del curso f. Director del establecimiento

Vo. Bo. Supervisor


UNIVERSIDAD PANAMERICANA de Práctica Docente.
DE GUATEMALA
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
EXTENSIÓN: JACALTENANGO
CARRERA: PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA EN PEDAGOGÍA Y CIENCIAS SOCIALES
CURSO: PRACTICA DOCENTE SUPERVISADA

GUÍA DE OBSERVACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA


DE PROFESOR TITULAR A MAESTRO (A) PRACTICANTE

A. INFORMACIÓN BÁSICA
1. DEL – LA ESTUDIANTE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
2. DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de
Enseñanza, aldea Tzisbaj.
3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 4 14. Su presentación personal es 5
recursos, materiales e instrumentos adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 4 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 4 16. Aplica la tecnología moderna 3
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente
9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5
calidad en el trabajo
10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5
. solución de problemas
SUMA DE LA PONDERACIÓN POR ASPECTO: __95______

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FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
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3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 4 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 4 14. Su presentación personal es 5
recursos, materiales e instrumentos adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 4 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 4 16. Aplica la tecnología moderna 3
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente
9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5
calidad en el trabajo
10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5
. solución de problemas
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2. DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de
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3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 4 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 4 14. Su presentación personal es 5
recursos, materiales e instrumentos adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 4 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 2
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente
9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5
calidad en el trabajo
10 Demuestra constancia e ingenio en la 4 20. Se identifica con la actividad docente 5
. solución de problemas
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3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 4 14. Su presentación personal es 5
recursos, materiales e instrumentos adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 3
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 4
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente
9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5
calidad en el trabajo
10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5
. solución de problemas
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1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 4 14. Su presentación personal es 5
recursos, materiales e instrumentos adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 4 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 4 16. Aplica la tecnología moderna 3
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente
9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5
calidad en el trabajo
10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5
. solución de problemas
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2. DEL ESTABLECIMIENTO
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3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5
recursos, materiales e instrumentos adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 3
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente
9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5
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1. DEL – LA ESTUDIANTE
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2. DEL ESTABLECIMIENTO
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3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5
recursos, materiales e instrumentos adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 2
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente
9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5
calidad en el trabajo
10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5
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1. DEL – LA ESTUDIANTE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
2. DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de
Enseñanza, aldea Tzisbaj.
3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5
recursos, materiales e instrumentos adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 2
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente
9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5
calidad en el trabajo
10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5
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1. DEL – LA ESTUDIANTE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
2. DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de
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3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5
recursos, materiales e instrumentos adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 2
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente
9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5
calidad en el trabajo
10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5
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1. DEL – LA ESTUDIANTE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
2. DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de
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3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 4 14. Su presentación personal es 5
recursos, materiales e instrumentos adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 2
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente
9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5
calidad en el trabajo
10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5
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1. DEL – LA ESTUDIANTE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
2. DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de
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3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 4 14. Su presentación personal es 5
recursos, materiales e instrumentos adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
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6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 3
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
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1. DEL – LA ESTUDIANTE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
2. DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de
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3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 4 14. Su presentación personal es 5
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5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
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6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 3
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5
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1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
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2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
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de sus actividades grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5
recursos, materiales e instrumentos adecuada
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5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 3
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 4
y fuera del salón de clases de trabajo
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3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5
recursos, materiales e instrumentos adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 2
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 4
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente
9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5
calidad en el trabajo
10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5
. solución de problemas
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DE PROFESOR TITULAR A MAESTRO (A) PRACTICANTE

A. INFORMACIÓN BÁSICA
1. DEL – LA ESTUDIANTE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
2. DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de
Enseñanza, aldea Tzisbaj.
3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo

4. Utiliza de forma apropiada los 4 14. Su presentación personal es 5


recursos, materiales e instrumentos adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 3
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente
9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5
calidad en el trabajo
10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5
. solución de problemas
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2. DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de
Enseñanza, aldea Tzisbaj
3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5
recursos, materiales e instrumentos adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 3
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente
9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5
calidad en el trabajo
10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5
. solución de problemas
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1. DEL – LA ESTUDIANTE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
2. DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de
Enseñanza, aldea Tziasbaj.
3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5
recursos, materiales e instrumentos adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 3
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente
9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5
calidad en el trabajo
10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5
. solución de problemas
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20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5
recursos, materiales e instrumentos 5 adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 4
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente
9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5
calidad en el trabajo
10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5
. solución de problemas
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3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 4 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5
recursos, materiales e instrumentos adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 4
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente
9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5
calidad en el trabajo
10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5
. solución de problemas
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2. DEL ESTABLECIMIENTO
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3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 4 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5
recursos, materiales e instrumentos adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 5
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente
9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5
calidad en el trabajo
10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5
. solución de problemas
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1. DEL – LA ESTUDIANTE
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2. DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de
Enseñanza, aldea Tzisbaj.
3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 4 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5
recursos, materiales e instrumentos adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 5
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente
9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5
calidad en el trabajo
10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5
. solución de problemas
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A. INFORMACIÓN BÁSICA
1. DEL – LA ESTUDIANTE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
2. DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de
Enseñanza, aldea Tzisbaj.
3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 4 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5
recursos, materiales e instrumentos adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 5
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente
9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5
calidad en el trabajo
10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5
. solución de problemas
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1. DEL – LA ESTUDIANTE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
2. DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de
Enseñanza, aldea Tzisbaj.
3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5
recursos, materiales e instrumentos adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 3
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente
9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5
calidad en el trabajo
10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5
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1. DEL – LA ESTUDIANTE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
2. DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de
Enseñanza, aldea Tzisbaj.
3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5
recursos, materiales e instrumentos adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 3
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente
9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5
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1. DEL – LA ESTUDIANTE
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2. DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de
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3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 4 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5
recursos, materiales e instrumentos adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 4
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
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1. DEL – LA ESTUDIANTE
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2. DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de
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3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5
recursos, materiales e instrumentos adecuada
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5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 4
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente
9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5
calidad en el trabajo
10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5
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1. DEL – LA ESTUDIANTE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
2. DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de
Enseñanza, aldea Tzisbaj.
3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional 5
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 4 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5
recursos, materiales e instrumentos adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 4
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente
9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5
calidad en el trabajo
10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5
. solución de problemas
SUMA DE LA PONDERACIÓN POR ASPECTO: ____98____

f.Profesor Titular del curso f. Director del establecimiento

Vo. Bo. Supervisor de Práctica Docente.

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FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION
EXTENSIÓN: JACALTENANGO
CARRERA: PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA EN PEDAGOGÍA Y CIENCIAS SOCIALES
CURSO: PRACTICA DOCENTE SUPERVISADA

GUÍA DE OBSERVACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA


DE PROFESOR TITULAR A MAESTRO (A) PRACTICANTE

A. INFORMACIÓN BÁSICA
1. DEL – LA ESTUDIANTE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
2. DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de
Enseñanza, aldea Tzisbaj.
3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5
recursos, materiales e instrumentos adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 5
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 3
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente
9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5
calidad en el trabajo
10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente
. solución de problemas
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A. INFORMACIÓN BÁSICA
1. DEL – LA ESTUDIANTE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
2. DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de
Enseñanza, aldea Tzisbaj
3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5
recursos, materiales e instrumentos adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 4
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 4
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente
9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5
calidad en el trabajo
10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5
. solución de problemas
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1. DEL – LA ESTUDIANTE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
2. DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de
Enseñanza, aldea Tzisbaj.
3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5
recursos, materiales e instrumentos adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 3
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente
9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5
calidad en el trabajo
10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente
. solución de problemas
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A. INFORMACIÓN BÁSICA
1. DEL – LA ESTUDIANTE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
2. DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de
Enseñanza, aldea Tzisbaj.
3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5
recursos, materiales e instrumentos adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 4
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente
9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5
calidad en el trabajo
10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente
. solución de problemas
SUMA DE LA PONDERACIÓN POR ASPECTO: ____99____

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A. INFORMACIÓN BÁSICA
1. DEL – LA ESTUDIANTE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
2. DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de
Enseñanza, aldea Tzisbaj.
3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5
recursos, materiales e instrumentos adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 5
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 3
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente
9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5
calidad en el trabajo
10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5
. solución de problemas
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A. INFORMACIÓN BÁSICA
1. DEL – LA ESTUDIANTE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
2. DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de
Enseñanza, aldea Tzisbaj.
3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5
recursos, materiales e instrumentos adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 4
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente
9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5
calidad en el trabajo
10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5
. solución de problemas
SUMA DE LA PONDERACIÓN POR ASPECTO: ____99____

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1. DEL – LA ESTUDIANTE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
2. DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de
Enseñanza, aldea Tzisbaj.
3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5
recursos, materiales e instrumentos adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 3
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 5
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente
9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5
calidad en el trabajo
10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5
. solución de problemas
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A. INFORMACIÓN BÁSICA
1. DEL – LA ESTUDIANTE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
2. DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de
Enseñanza, aldea Tzisbaj.
3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5
recursos, materiales e instrumentos adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 4
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 4
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente
9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5
calidad en el trabajo
10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5
. solución de problemas
SUMA DE LA PONDERACIÓN POR ASPECTO: ___98_____

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CURSO: PRACTICA DOCENTE SUPERVISADA

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DE PROFESOR TITULAR A MAESTRO (A) PRACTICANTE

A. INFORMACIÓN BÁSICA
1. DEL – LA ESTUDIANTE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
2. DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de
Enseñanza, aldea Tzisbaj.
3. DEL PROCESO DIDÁCTICO
20 ASPECTOS OBSERVADOS (Ponderación de 0 a 5 puntos)
1. Tiene conocimientos y maneja 11. Demuestra iniciativa, interés de
principios básicos de pedagogía. 5 superación y perfeccionamiento 5
profesional
2. Demuestra actitud positiva y proactiva 5 12. Se adapta a las normas y reglamento 5
de la institución
3. Demuestra habilidad en el desarrollo 5 13. Demuestra disciplina personal y de 5
de sus actividades grupo
4. Utiliza de forma apropiada los 5 14. Su presentación personal es 5
recursos, materiales e instrumentos adecuada
didácticos
5. Cumple con los horarios y 5 15. Colabora y demuestra disponibilidad 5
compromisos adquiridos en las diferentes actividades que se
realizan en el salón de clases
6. Maneja la interculturalidad en el aula 5 16. Aplica la tecnología moderna 4
7. Manifiesta su profesionalismo dentro 5 17. Domina los temas colaterales al tema 4
y fuera del salón de clases de trabajo
8. Ejerce liderazgo para llamar la 5 18. Presenta planes y les da el 5
atención de las y los estudiantes seguimiento correspondiente
9. Promueve hábitos de limpieza y 5 19. Participa en actividades extra aula 5
calidad en el trabajo
10 Demuestra constancia e ingenio en la 5 20. Se identifica con la actividad docente 5
. solución de problemas
SUMA DE LA PONDERACIÓN POR ASPECTO: ___98_____

f. Profesor Titular del curso f. Director del establecimiento

Vo. Bo. Supervisor de Práctica Docente.

VIII. Control de Asistencia

171
Forma 12
Control de asistencia
Etapa de observación.
Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza,
aldea Tzisbaj
Nombre del Supervisor Directo: Antonio Esteban Pérez Dionisio______________________
Alumna Practicante: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
Cuadro 5.
Control de asistencia
Firma del/la Observaciones
No. Fecha
catedrático/a
1 05/07/2010

2 05/07/2010

3 06/07/2010

4 06/07/2010

5 07/07/2010

6 07/07/2010

7 08/07/2010

8 08/07/2010

9 09/07/2010

10 09/07/2010

________________________ __________________________
Catedrático/a Director/a

Forma 13
Control de asistencia

172
Etapa de auxiliatura.
Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza
Nombre del Supervisor Directo: Antonio Esteban Pérez Dionisio
Alumna Practicante: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
Cuadro 6.
Control de asistencia
Calificación Firma del/la
No. Fecha Observaciones
catedrático catedrático/a
1 13/07/2010 9

2 13/07/2010 10

3 14/07/2010 9

4 15/07/2010 10

5 16/07/2010 10

10

______________________________ _______________
Catedrático/a Director/a

Forma 14
Control de asistencia
Etapa de práctica formal supervisada.
Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza,
aldea Tzisbaj

173
Nombre del Supervisor Directo: Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio ______
Alumna Practicante: Antonio Rigoberto Montejo Hernández

Cuadro 7.
Control de asistencia
Calificación Firma del/la
No. Fecha Observaciones
catedrático catedrático/a
1 20/07/2010 9

2 20/07/2010 9

3 21/07/2010 9

4 22/07/2010 9

5 23/07/2010 9

6 27/07/2010 9

7 27/07/2010 9

8 28/07/2010 9

9 29/07/2010 9

10 30/07/2010 9

11 03/08/2010 9

12 03/08/2010 9

______________________________ ______
Catedrático/a Director /a

Forma 14
Control de asistencia
Etapa de práctica formal supervisada.
1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza,
aldea Tzisbaj.

174
2. Nombre del Supervisor Directo: Antonio Esteban Pérez Dionisio
3. Alumna Practicante: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
Cuadro 7.
Control de asistencia
Calificación Firma del/la
No. Fecha Observaciones
catedrático catedrático/a
13 04/08/2010 9

14 05/08/2010 9

15 06/08/2010 9

16 13/08/2010 9

17 10/08/2010 9

18 10/08/2010 9

19 11/08/2010 9

20 12/08/2010 9

21 13/08/2010 9

22 17/08/2010 9

23 17/08/2010 9

24 18/08/2010 9

______________________________ _________
Catedrático/a Director /a

Forma 14
Control de asistencia
Etapa de práctica formal supervisada.
1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza,
aldea Tzisbaj.
2. Nombre del Supervisor Directo: Antonio Esteban Pérez Dionisio

175
3. Alumna Practicante: Antonio Rigoberto Montejo Hernández
Cuadro 7.
Control de asistencia
Calificación Firma del/la
No. Fecha Observaciones
catedrático catedrático/a
25 19/08/2010 9

26 20/08/2010 9

27 24/08/2010 9

28 24/08/2010 9

29 25/08/2010 9

30 26/08/2010 9

31 27/08/2010 9

32 31/08/2010 9

33 31/08/2010 9

34 01/09/2010 9

35 05/09/2010 9

36 07/092010 9

37 07/09/2010 9

38 08/09/2010 9

39 09/09/2010 9

40 10/09/2010 9

41 17/09/2010 9

176
Calificación Firma del/la
No. Fecha Observaciones
catedrático catedrático/a

______________________________ ______
Catedrático/a Director /a

Forma 15:
Actividades co-curriculares.

La Supervisora Directa de Práctica Docente Supervisada, hace constar que el Alumna


Practicante: _Antonio Rigoberto Montejo Hernández, realizó las siguientes actividades:

Cuadro 8.

177
Control de actividades co-curriculares
Fecha de Calificación
No. Nombre de la actividad
realización
Orientación sobre Educación Sexual 06-08-2010 5
1

Primeros Auxilios 27-08-2010 5


2

Total 10
Valoración: de cero a cinco puntos para cada actividad, para un total de hasta diez puntos.

Observaciones:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
__________________________
Director/a

IX Formas de visitas de supervisión, incluir las que correspondan a sus clases durante
la práctica docente
Forma 16
Supervisión de Práctica Docente.

1. Nombre completo del/la estudiante practicante: Antonio Rigoberto Montejo Hernández_____


2. Nombre del centro educativo: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza,
3. Dirección del centro educativo: Aldea Tzisbaj.________________________
4. Temática abordada por el estudiante practicante: __Tasas y Contribuciones al Estado
5. Grado, Segundo Sección “B” y jornada: _Vespertina_______________________

178
6. Fecha: __30 de julio de 2010__________________________________________

Cuadro 10.
Organización y desarrollo

No. Aspecto a evaluar Criterio de valor Observaciones


10 8 6 4
1 Ordena el ambiente de trabajo X
antes de iniciar su clase.
2 Toma asistencia X
3 Muestra una actitud positiva y X
proactiva
4 Maneja aportaciones de calidad X
(ideas creativas, claras y
ordenadas)
5 Demuestra respeto a la opinión X
de los alumnos y alumnas.
6 Realiza trabajos individuales y X
colaborativos con sus alumnos
7 Fue puntual al iniciar y X
finalizar su clase.
TOTAL 66

Cuadro 11.

Diseño del trabajo docente y servicio


No. Aspecto a evaluar Criterio de valor Observaciones
10 8 6 4
1 Tiene a la mano su diseño de X
trabajo docente (plan de unidad y
de clase)
2 Desarrolla la temática de acuerdo a X
lo planificado.
3 El ambiente en el aula es adecuado X
para la temática que aborda.
4 Como docente muestra relaciones X
interpersonales con autoridades,
docentes, alumnos y alumnas.
5 Aplicó tecnología educativa en el X
momento de ser supervisada/o.
6 Programa actividades X

179
interinstitucionales.
7 Programa actividades comunales X
con sus alumnos/as.
TOTAL 64

Cuadro 12.

Evaluación de los aprendizajes


No. Aspecto a evaluar Criterio de valor Observaciones
10 8 6 4
1 Realiza recapitulación de la X
temática tratada.
2 Las formas de evaluación X
empleadas son acordes a la
temática desarrollada.
3 Las formas de evaluación están X
acordes con el nivel de
preparación de los/las estudiantes.
4 Utiliza registros acumulativos de X
los alumnos y alumnas.
5 Aplica pruebas objetivas. X
6 Aplica auto evaluación y X
coevaluación.
7 Evalúa las actividades que realiza X

TOTAL 66
Cuadro 13.

Actividades abordadas en el momento de la supervisión


• Motivación a los alumnos para que sigan estudiando.
• Es importante estudiar porque es parte del desarrollo de la persona. (Comentario)

Cuadro 14.
Recomendaciones brindadas por la supervisión
• Usar el pizarrón cuando sea necesario.
• Gestionar a largo plazo algunos pupitres.
• Apoyar y orientar a los alumnos cuando se presenten casos especiales.

Cuadro 15.

180
Observaciones generales

• Realización de proyecto educativo


• Seguir con su puntualidad

Firma del/la estudiante practicante


Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio
Catedrático-Supervisor UPANA

COMPORTAMIENTOS DE LOS ALUMNOS DURANTE SU PRÁCTICA


LISTADO DE ALUMNOS
2. Nómina de estudiantes en orden alfabético
Curso: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana II Grado: Segundo Básico
Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza.
No. APELLIDOS Y NOMBRES DEL ALUMNO GRADO
01 Aguilar Hernández, Carlos Eugenio Segundo Básico
02 Camposeco Díaz, Elena Elizabeth Segundo Básico
03 Castillo Camposeco, Serapio Arnoldo Segundo Básico
04 Delgado hurtado, Jesús Elías Segundo Básico
05 Díaz Castillo, Evelio Segundo Básico
06 Díaz López, Jesús Dionicio Segundo Básico
07 Díaz Montejo, Oscar Alfredo Segundo Básico
08 Domingo Delgado, Juan Benjamín Segundo Básico
09 Domingo Domingo, Manuel Benjamín Segundo Básico
10 Domingo Hernández, Ramiro Carmelino Segundo Básico
11 Domingo Ros, Helen Josefina Segundo Básico
12 Esteban López, Manuel de Jesús Segundo Básico
13 Hernández Camposeco, Antonia Elizabeth Segundo Básico
14 Hernández Delgado, Karina Roxani Segundo Básico
15 Hernández Domingo, Baltazar Víctor Segundo Básico

181
16 Hernández Domingo, Nelsón Rony Segundo Básico
17 Hernández Silvestre, Rosalía Magaly Segundo Básico
18 López Montejo, Candelaria Segundo Básico
19 Méndez Díaz, Manuel Moisés Segundo Básico
20 Méndez Domingo, Ramona Marvila Segundo Básico
21 Méndez Esteban, Jesús Benigno Segundo Básico
22 Méndez Hurtado, Mynor Alejandro Segundo Básico
23 Méndez Mendoza, Francisca Mercedes Segundo Básico
24 Montejo Hernández, Ramona Carolina Segundo Básico
25 Montejo Jacinto, José Rodrigo Segundo Básico
26 Montejo Jacinto, María del Rosario Segundo Básico
27 Pérez Jiménez, María Magdalena Segundo Básico
28 Quiñónez Díaz, Nicolás Sergio Segundo Básico
29 Quiñónez Jiménez, Rocío Yaneli Segundo Básico
30 Ramírez Hernández, Antonio Geovany Segundo Básico
31 Raymundo Castillo, José Heriberto Segundo Básico
32 Raymundo Méndez, Antonio Alfredo Segundo Básico
33 Raymundo Méndez, Juana María Asunción Segundo Básico
34 Rojas Ros, Antonio de Jesús Segundo Básico
35 Ros Domingo, Edvin Ediberto Segundo Básico
36 Ros Ros, Jesús Abraham Segundo Básico
37 Silvestre Hernández, Emilia de Jesús Segundo Básico
38 Silvestre Montejo, Ana María Segundo Básico

______________________________ _________________________
Alumno Practicante Catedrático de curso

182
REGISTRO DE EVALUACIÓN, CICLO ESCOLAR 2010
INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA DE ENSEÑANZA,
ALDEA TZISBAJ, JACALTENANGO
Grado: Segundo Sección: “B” Área: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
Catedrático Responsable: Andrés Israel Domingo Méndez Alumno Practicante: Antonio
Rigoberto Montejo Hernández

No. APELLIDOS Y NOMBRES II BIMESTRE III BIMESTRE

1 2 3 4 5 T R 1 2 3 4 5 T
TAREAS EVALUATIVAS O E 20 20 20 20 20 O
T M T
A E A
L D L
I
A
L
01 Aguilar Hernández, Carlos Eugenio 14 15 18 18 20 85
02 Camposeco Díaz, Elena Elizabeth 16 15 19 19 17 86
03 Castillo Camposeco, Serapio Arnoldo 15 13 20 18 10 76
04 Delgado Hurtado, Jesús Elías 14 18 20 19 15 86
05 Díaz Castillo, Evelio 0 12 18 19 10 67
06 Díaz López, Jesús Dionicio 13 13 20 19 20 85
07 Díaz Montejo, Oscar Alfredo 15 0 19 18 10 62
08 Domingo Domingo, Manuel Benjamín 15 13 18 18 20 84
09 Domingo Hernández, Juan Benjamín 13 13 17 18 20 81
10 Domingo Hernández, Ramiro Carmelino 13 12 18 18 20 81
11 Domingo Ros, Helen Josefina 15 17 18 19 15 84
12 Esteban López, Manuel de Jesús 0 12 16 19 15 62
13 Hernández Camposeco, Antonia 15 17 18 19 15 84
Elizabeth
14 Hernández Delgado, Karina Roxani 15 17 17 19 15 83
15 Hernández Domingo, Baltazar Victor 0 12 17 18 15 62
16 Hernández Domingo, Nelsón Rony 0 12 18 18 15 63
17 Hernández Silvestre, Rosalía Magaly 15 13 17 18 20 83
18 López Montejo, Candelaria 16 15 18 18 15 82
19 Méndez Díaz, Manuel Moisés 13 13 18 19 20 83
20 Méndez Domingo, Ramona Marvila 15 17 19 19 17 87
21 Méndez Estean, Jesús Benigno 13 12 18 19 20 82
22 Méndez Hurtado, Mynor Alejandro 0 7 18 18 20 63
23 Méndez Mendoza, Francisca Mercedes 16 18 17 19 15 85
24 Montejo Hernández, Ramona Carolina 14 18 18 19 10 79

25 Montejo Jacinto, José Rodrigo 13 12 17 18 13 73


26 Montejo Jacinto, María del Rosario 14 18 18 19 15 84
27 Pérez Jiménez, María Magdalena 15 18 19 19 20 91

183
28 Quiñónez Díaz, Nicolás Sergio 5 7 19 19 20 63
29 Quiñónez Jiménez, Rocío Yaneli 16 18 17 19 17 85
30 Ramírez Hernández, Antonio Geovani 14 15 18 19 17 83
31 Raymundo Castillo, José Heriberto 14 15 18 19 17 83
32 Raymundo Méndez, Antonio Alfredo 14 15 17 19 17 82
33 Raymundo Méndez, Juana María 14 18 19 19 10 80
Asunción
34 Rojas Ros, Antonio de Jesús 0 12 17 18 15 62
35 Ros Domingo, Edvin Ediberto 13 13 18 19 15 78

36 Ros Ros, Jesús Abraham 13 13 18 18 15 77


37 Silvestre Hernández, Emilia Jesús 16 15 0 18 15 64
38 Silvestre Montejo, Ana María 15 13 19 19 20 86

F: _______________________________ F: __________________________________
Profesor Titular del Curso Vo.B. Director del establecimiento

Nómina de estudiantes y calificaciones finales

184
Curso: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana II Grado: Segundo Básico
Instituto de educación Básica por Cooperativa de Enseñanza.
No. APELLIDOS Y NOMBRES DEL ALUMNO Calificaciones
finales
01 Aguilar Hernández, Carlos Eugenio 85
02 Camposeco Díaz, Elena Elizabeth 86
03 Castillo Camposeco, Serapio Arnoldo 76
04 Delgado hurtado, Jesús Elías 86
05 Díaz Castillo, Evelio 67
06 Díaz López, Jesús Dionicio 85
07 Díaz Montejo, Oscar Alfredo 62
08 Domingo Delgado, Juan Benjamín 84
09 Domingo Domingo, Manuel Benjamín 81
10 Domingo Hernández, Ramiro Carmelino 81
11 Domingo Ros, Helen Josefina 84
12 Esteban López, Manuel de Jesús 62
13 Hernández Camposeco, Antonia Elizabeth 84
14 Hernández Delgado, Karina Roxani 83
15 Hernández Domingo, Baltazar Víctor 62
16 Hernández Domingo, Nelsón Rony 63
17 Hernández Silvestre, Rosalía Magaly 83
18 López Montejo, Candelaria 82
19 Méndez Díaz, Manuel Moisés 83
20 Méndez Domingo, Ramona Marvila 87
21 Méndez Esteban, Jesús Benigno 82
22 Méndez Hurtado, Mynor Alejandro 63
23 Méndez Mendoza, Francisca Mercedes 85
24 Montejo Hernández, Ramona Carolina 79
25 Montejo Jacinto, José Rodrigo 73
26 Montejo Jacinto, María del rosario 84
27 Pérez Jiménez, María Magdalena 91
28 Quiñónez Díaz, Nicolás Sergio 63
29 Quiñónez Jiménez, Rocío Yaneli 85
30 Ramírez Hernández, Antonio Geovany 83
31 Raymundo Castillo, José Heriberto 83
32 Raymundo Méndez, Antonio Alfredo 82
33 Raymundo Méndez, Juana María Asunción 80
34 Rojas Ros, Antonio de Jesús 62
35 Ros Domingo, Edvin Ediberto 78
36 Ros Ros, Jesús Abraham 77
37 Silvestre Hernández, Emilia de Jesús 64
38 Silvestre Montejo, Ana María 86

185
f. _______________________ f. _________________________
Catedrático Titular Alumno Practicante

EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS


DATOS DESORDENADOS
85,86,76,86,67,85,62,84,81,81,84,62,84,83,62,63,83,82,83,87,82,63,85,79,73,84,91,63,85,83,83,
82,80,62,78,77,64,86

DATOS ORDENADOS
62,62,62,62, 63,63,63, 64, 67, 73, 76, 77, 78,79, 80,81,81, 82,82,82, 83, 83, 83, 83,83,
84,84,84,84, 85,85, 85, 85, 86, 86, 86, 87, 91
RANGO
R= (Pm – Pm) +1
R= (91-62) + 1
R= 29 +1
R = 30
AMPLITUD
A=R
N

A = 30
6
A= 5

186
INTERVALO f fa X f.X Li Ls
62 – 67 9 9 64.5 580 61. 67.
5 5
68 – 73 1 10 70.5 70.5 67. 73.
5 5
74 – 79 4 14 76.5 306 73. 79.
5 5
80 – 85 19 33 82.5 1567.5 79. 85.
5 5
86 - 91 5 38 88.5 442.5 85. 91.
5 5

∑ = 38 ∑ 382.5 ∑ 2967

MEDIA ARITMÉTICA

Ҳ = ∑ f.X =
Ҳ= 2967
n 38

Ҳ = 78.07

POSICIÓN DE LA MEDIANA
N = 38
Pmd =
2 2
Pmd = 19

Md= 80 +85 = 82.5


2

Me= Li + N/2 – fa C
f

Me= 79.5 + 38/2 – 14 6 Me= 79.5 + 19 – 14 6


19 19

Me = 79.5 + (5) 6
19

187
Me= 79.5 + (0.26) 6
Me = 79.5 + 1.56
Me = 81

MODA INTERPORAL

C
Mo= Li+ ∆ 1∆ 1+∆ 2

6
Mo = 79.5 + 1515+5

6 Mo = 79.5 + (0.75) 6 Mo = 79.5 +4.5


Mo = 79.5 + 1520

Mo = 84

Q1 = Li + N(x)4___ f - fa C Q 1= 79.5 + 38(1)4___19 -14 6

Q = 79.5 -14 6 Q
1 + 384___19 1= 79.5+ - 0.24 6

Q1 = 9.5 + (-1.44)
Q = 79.5 – 1.44
1
Q = 78
1

Q = Li -fa C Q = 79.5
2 + N(x)4___f 2 + 38(2)4___19 -14 6

Q = 79.5 6 Q
2 + 19-14 2 = 79.5+ 5_ 6
19 19

Q2 = 79.5 + 0.26 6

Q = 79.5 + 1.5
2
Q2 = 81

188
Q = Li -fa C Q = 79.5
3 + N(x)4___f 3 + 38(3)4___19 -11 6

Q = 79.5
3 + 114 4___19 -14 6 Q
3= 79.5+ 28.5-14 19 6

6
Q3 = 79.5 + 14.5 19

Q = 79.5+ (0.76)6
3
Q = 79.5 + 4.5
3
Q3 = 84
INTERPRETACIÓN DE DATOS:
La Media Aritmética, la Mediana y la Moda, se ubican en el intervalo de 80-85, indicando que la mayor parte de estudiantes
obtuvieron resultados entre 86-91 para 5 estudiantes que representa el 13% entre 80 a 84 puntos, siendo estos 19 estudiantes,
que representan el 50% , entre las calificaciones de 74 – 79 que indica para 4 estudiantes que equivale al 10%, entre las
calificaciones de 68-73 equivale a un alumno que representa el 3%, y para los 9 estudiantes que obtuvieron una calificación
entre 62-67, equivale al 24%, haciendo un total de 100% de estudiantes atendidos como lo demuestra en la gráfica de
Sectores y de Barras

189
Forma 17:
Resultados finales.

Nombre del/al estudiante/practicante: __Antonio Rigoberto Montejo Hernández____________

Cuadro 9.
Resultados finales

No. Etapa Punteo


1 Observación
2 Auxiliatura
3 Actividades co-curriculares
4 Planes y diario pedagógico
5 Docencia directa
6 Presentación oral de práctica
7 Informe final
TOTAL

Punteo final en letras: ________________________________________________

Lic. Antonio Esteban Pérez Dionisio


Catedrático-Supervisor UPANA

190
ANEXOS

191
Aldea Tzisbaj 15 de junio de 2010
Lic. Romaldo Díaz Silvestre
Coordinador Técnico Administrativo
Distrito Escolar No. 13-07-17A
Jacaltenango, Huehuetenango

Los que firmamos la presente somos catedráticos del Instituto de Educación Básica por
Cooperativa de Enseñanza de la aldea Tzisbaj, municipio de Jacaltenango, departamento de
Huehuetenango.
Nosotros: Andrés Israel Domingo Méndez, Antonio Rigoberto Montejo Hernández, Esteban
Montejo Hernández y Basilio Lizandro Mendoza Montejo, nos identificamos con nuestras
respectivas Cédulas de Vecindad de Orden M-13 y de registro Número 15,513; 17,235; 20,201
y 12,998. Extendidas en la Municipalidad de Jacaltenango, departamento de Huehuetenango,
docentes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza de la Aldea Tzisbaj de
este municipio y estudiantes de la Universidad Panamericana de Guatemala. Extensión
Jacaltenango de la Carrera de Profesorado de Segunda Enseñanza en Pedagogía y Ciencias
Sociales. Ante usted con todo respeto. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

EXPONEMOS

Que actualmente estamos cursando el octavo trimestre de la carrera de Profesorado de Segunda


Enseñanza en Pedagogía y Ciencias Sociales, como es de su conocimiento que en este proceso de
formación académica necesitamos realizar la práctica supervisada en establecimientos del Nivel
Medio, que nos brinde su apoyo en poderla realizar y para evitar desfases en el centro educativo
en donde laboramos en el Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza de la

192
Aldea Tzisbaj, Jacaltenango con la intención de no perjudicar o provocar desfases en el proceso
de enseñanza-aprendizaje de las y los estudiantes del Centro Educativo, hemos tomado la
decisión de realizar la práctica supervisada de la carrera antes mencionada y de aprovechar y
compartir los conocimientos con ellos, ya que para nosotros es tan imprescindible por lo que nos
avocamos a usted para. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

SOLICITAR
1. Que se de por recibida la presente.
2. Que nos autorice realizar la práctica docente en el Instituto de Educación Básica por
Cooperativa de Enseñanza de la aldea Tzisbaj, por conveniencia ya que estaremos
realizándola con responsabilidad, dedicación y esmero.
La presente lo hacemos con fundamentos legales de la ley del Servicio Civil decreto ley número
1748 en el artículo 62; Decreto Legislativo número 1,485 artículo 3º. Ley de Educación Nacional
artículo 41, inciso e, que fortalecen la oportunidad de la preparación académica de las y los
catedráticos.
En espera de una resolución favorable, nos es grato suscribirnos de usted.

Atentamente.

f. f.
Prof. Andrés Israel Domingo Méndez. Prof. Antonio Rigoberto Montejo Hernández
M-13 Registro 15,513 M-13 Registro 17,235

f. f.
Prof. Esteban Bernardo Montejo Hernández Prof. Basilio Lizandro Mendoza Montejo
M-13 Registro 20,201 M-13 Registro 12,998

193
194
195
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE PRÁCTICA DOCENTE
PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA EN PEDAGOGÍA Y CIENCIAS SOCIALES

JULIO
Días J V L MM J V L M M J V L M M J V L M M J V
Fechas 1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30

Observación x x x x x
Auxiliatura x x x x x
Docencia x x x x x x x x x x
directa

AGOSTO
Días L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M
Fechas 2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30 31

Docencia x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
directa

SEPTIEMBRE
Días M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J
Fechas 1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29 30

Docencia x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
directa

OCTUBRE
Días V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
Fechas 1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29

Docencia x x x x x x x x x x x
directa

196
HORARIO DE CLASES, CICLO ESCOLAR 2010, INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR
COOPERATIVA, ALDEA TZISBAJ, PRIMERO BÁSICO SECCIÓN A.

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Ciencias Ciencias Ciencias Ciencias Ciencias


13:30- Sociales Sociales Naturales y Sociales Sociales
14:00 Tecnología
Contabilidad Educación Formación Artes Tecnología
14:05 - General para el Hogar Musical Industriales de la
14:40 información
Matemática Matemática Matemática Formación Matemática
14:40 - Musical
15:15
L1 Idioma L1 Idioma L2 Idioma L2 Idioma L2 Idioma
15:15- Popti’ Popti’ Español Español Español
15:50
15:50 - R E C E S O
16:10
Educación para Artes Artes Plásticas Ciencias Ciencias
16:10 - el Hogar Industriales Naturales y Naturales y
16:45 Tecnología Tecnología
Educación Idioma Inglés Artes Matemática Educación
16:45 - Física Industriales para el Hogar
17:20
Educación Ciencias Ciencias Educación para Idioma
A17:20 Física Naturales y Sociales el Hogar Inglés
- 17:55 Tecnología
Idioma Inglés Tecnología de Ciencias Artes Plásticas Artes
17:55 la Información Naturales y Industriales
-18:30 Tecnología
HORARIO DE CLASES, CICLO ESCOLAR 2,010.
PRIMERO BÁSICO SECCIÓN B

197
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Formación Artes L2 Idioma L3 Idioma L2 Idioma


13:30- Musical Industriales Español Inglés Español
14:00
Ciencias Contabilidad Ciencias Ciencias Ciencias
14:05 - Sociales General Sociales Sociales Sociales
14:40
L1 Idioma Educación Educación para Educación para L3 Idioma
14:40 - Popti’ para el Hogar el Hogar el Hogar Inglés
15:15
Ciencias Ciencias Ciencias Artes Ciencias
15:15- Naturales y Naturales y Naturales y Industriales Naturales y
15:50 Tecnología Tecnología Tecnología Tecnología
15:50 - R E C E S O
16:10
Matemática Matemática Matemática Matemática Matemática
16:10 -
16:45
Educación para Educación Ciencias Artes L1 Idioma
16:45 - el Hogar Física Sociales Industriales Popti’
17:20
L2 Idioma Educación Formación Ciencias Artes
A17:20 Español Física Musical Naturales y Industriales
- 17:55 Tecnología
Artes Tecnología de Tecnología de L3 Idioma Artes
17:55 Industriales la Información la Información Inglés Plásticas
-18:30
HORARIO DE CLASES, CICLO ESCOLAR 2,010.
PRIMERO BÁSICO SECCIÓN C

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

198
Ciencias L3 Idioma Ciencias Educación para L3 idioma
13:30- Naturales y Inglés Sociales el Hogar Inglés
14:00 Tecnología
Ciencias Formación Ciencias Artes Formación
14:05 - Naturales y Musical Naturales y Industriales Musical
14:40 Tecnología Tecnología
Artes L2 idioma L2 idioma L2 idioma Educación
14:40 - Industriales Español Español Español para el Hogar
15:15
Ciencias L1 Idioma Educación para Ciencias Matemática
15:15- Sociales Popti’ el Hogar Sociales
15:50
15:50 - R E C E S O
16:10
L1 idioma Ciencias Contabilidad Artes Plásticas Artes
16:10 - Popti’ Sociales General Industriales
16:45
Matemática Ciencias Matemática L3 Idioma Ciencias
16:45 - Naturales y Inglés Sociales
17:20 Tecnología
Educación para Artes plásticas Educación Tecnología de Artes
A17:20 el Hogar Física la Información Industriales
- 17:55
Matemática Matemática Educación Tecnología de Ciencias
17:55 Física la Información Naturales y
-18:30 Tecnología
HORARIO DE CLASES, CICLO ESCOLAR 2,010.
SEGUNDO BÁSICO SECCIÓN A

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

L2 Idioma Artes L2 Idioma L1 Idioma L1 idioma


13:30- Español Industriales Español Popti’ Popti’
14:00
Matemática Matemática Matemática Ciencias Ciencias
14:05 - Naturales y Naturales y

199
14:40 Tecnología Tecnología

Ciencias Ciencias Ciencias Ciencias Ciencias


14:40 - Sociales Sociales Naturales y Sociales Sociales
15:15 Tecnología
Formación Contabilidad L3 idioma Educación para L3 idioma
15:15- Musical General inglés el Hogar Inglés
15:50
15:50 - R E C E S O
16:10
L3 Idioma L2 Idioma L3 Idioma Artes Educación
16:10 - Inglés Español Inglés Industriales para el hogar
16:45
Artes Educación Educación para Ciencias Matemática
16:45 - Industriales para el Hogar el hogar Naturales y
17:20 Tecnología
Ciencias Formación Artes Plásticas Educación Matemática
A17:20 Naturales y Musical física
- 17:55 Tecnología
Tecnología de Artes Plásticas Ciencias Educación Tecnología
17:55 la Información Sociales Física de la
-18:30 Información
HORARIO DE CLASES, CICLO ESCOLAR 2,010.
SEGUNDO BÁSICO SECCIÓN B

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Matemática Matemática Matemática Matemática Matemática


13:30-
14:00
L2 Idioma Ciencias L2 Idioma L2 Idioma L1 idioma
14:05 - Español Naturales y Español Español Poptí
14:40 Tecnología
Artes Artes Artes Ciencias Ciencias
14:40 - Industriales Industriales Industriales Naturales y Naturales y
15:15 Tecnología Tecnología

200
Educación para Ciencias Ciencias Ciencias Ciencias
15:15- el Hogar Sociales Sociales Naturales y Sociales
15:50 Tecnología
15:50 - R E C E S O
16:10
Contabilidad L3 idioma Educación para Ciencias Artes
16:10 - general Inglés el hogar Sociales industriales
16:45
Ciencias Ciencias L3 idioma Artes Artes
16:45 - Naturales y Sociales Inglés Industriales Plásticas
17:20 Tecnología
L3 idioma Educación Tecnología de L3 idioma Educación
A17:20 Inglés Física la Información Inglés para el Hogar
- 17:55
Tecnología de Educación Artes Plásticas Educación para L1 idioma
17:55 la Información Física el Hogar popti’
-18:30
HORARIO DE CLASES, CICLO ESCOLAR 2,010.
TERCERO BÁSICO SECCIÓN A

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Ciencias Formación Educación para Ciencias Ciencias


13:30- Naturales Musical el Hogar Naturales Naturales
14:00
Educación para Idioma Inglés Artes Plásticas Matemática Matemática
14:05 - el Hogar L3
14:40
Contabilidad Formación Ciencias Contabilidad Idioma
14:40 - General Musical Naturales Español
15:15
Matemática Matemática Ciencias Contabilidad Educación
15:15- Naturales General para el Hogar
15:50
15:50 - R E C E S O
16:10

201
Artes Artes Idioma Contabilidad Idioma
16:10 - Industriales Industriales Español General Español
16:45
Idioma Español Artes Plásticas Idioma Inglés Estudios Artes
16:45 - Sociales Industriales
17:20
Estudios Idioma Inglés Matemática Educación Ciencias
A17:20 Sociales física Sociales
- 17:55
Artes Estudios Matemática Educación Estudios
17:55 Industriales Sociales Física Sociales
-18:30
HORARIO DE CLASES, CICLO ESCOLAR 2,010.
TERCERO BÁSICO SECCIÓN B

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Artes Plásticas Artes Ciencias Artes Artes


13:30- Industriales Naturales Industriales Industriales
14:00
Artes Artes Educación para Educación para Contabilidad
14:05 - Industriales Industriales el Hogar el Hogar General
14:40
Educación para Artes Estudios Matemática Contabilidad
14:40 - el Hogar Industriales Sociales General
15:15
Artes plásticas Formación Matemática Matemática idioma
15:15- Musical Inglés
15:50
15:50 - R E C E S O
16:10
Idioma Español Educación Estudios Artes Estudios
16:10 - para el Hogar Sociales Industriales Sociales
16:45

202
Estudios Idioma Idioma Contabilidad Formación
16:45 - Sociales Español Español General Musical
17:20
Educación Idioma Idioma Idioma inglés Idioma inglés
A17:20 Física Español Español
- 17:55
Educación Matemática Matemática Contabilidad Matemática
17:55 Física General
-18:30
FOTOGRAFIAS DEL CENTRO EDUCATIVO

Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea


Tzisbaj, Jacaltenango

PROYECTO INSTITUCIONAL

203
Antes del proyecto

Desarrollo del proyecto

204
Proyecto actual

Aspecto Administrativo (Dirección del establecimiento)

Aspecto Técnico (Secretaría)

205
Desarrollo de Clases
Desarrollo de clases

206
Actividad Co-curricular

207
FICHA DE AUXILIATURA DE PRÁCTICA DOCENTE
No. ACTIVIDADES FECHA DE RESPONSABLES OBSERVACIONES
EJECUCIÓN
1 Apoyo al Catedrático en la Maestro Conducción del
presentación de la actividad 12 de julio de practicante programa de la
cívica por sección y el 2010 Y alumnos actividad cívica.
manejo de audio.
2 Se orientó a estudiantes 13 de julio de Maestro
sobre la organización y 2010 practicante
distribución de árboles para y Prof. Titular
la reforestación del predio Directos y
comunal. estudiantes
3 Se acompaño a estudiantes 14 de julio de Maestro Organización de
en la reforestación de predio 2010 practicante y estudiantes para la
comunal. alumnos siembra de árboles.
4 Se elaboró material 15 de julio de Maestro
didáctico con ayuda de 2010 practicante y
estudiantes alumnos
5 Se realizó la entrega de 16 de julio de Prof. Titular, La clase que estaba
boletines donde se colaboró 2010 maestro planificada se dejó
con el catedrático en la practicante, para el próximo día
entrega a los padres de Padres de Familia El director realiza
familia y alumnos reunión general con
padres de familia y
procedió en
informar sobre la
entrega de boletines
del avance de
aprendizaje que
llevan los
estudiantes.

_________________________
Alumno (a) Practicante

208
La Práctica Docente tiene una duración de 50 períodos distribuidos en las siguientes etapas

Porcentaje Etapa No. Períodos

20% Observación 10

10% Auxiliatura 5

70% Docencia directa 35

P.S.E EN PEDAGOGÍA Y CIENCIAS SOCIALES

PROM. 2008-2010

209
DIRECTIVA DE SECCIÓN

210