Sentido numérico y pensamiento algebraico Significado y uso de las operaciones

PROBLEMAS
MULTIPLICATIVOS
3.1
En una carrera de 400 metros un corredor
Resolver problemas que
impliquen la división de
hace 7.5 metros por segundo y otro 6.4 metros
números decimales en por segundo. ¿Cuántos segundos llegará antes
distintos contextos. el primero?

Cuando un divisor tiene decimales se puede cambiar a número entero.

PROCEDIMIENTO:

1) Se multiplica el divisor y el dividendo por 10, 100 ó 1000, de tal forma que en el divisor quede
un número entero.

0.7 × 10 07
El divisor 0.7 tiene una cifra decimal, por lo tanto =
se multiplica por 10 para que se transforme en 10.01× 10 100.1
BLOQUE 3

entero 07. Lo mismo se hace con el dividendo

para que se conserve la misma división. 0.7 10.01 = 07 100.1

2) Se resuelve la división. La división también se puede expresar en

14.3 forma de fracción:
7 100.1
-7 5 cociente

30 divisor 13 65 dividendo
- 28 - 65
21 0 resíduo
-21 numerador 65
0 =5
denominador 13
Divide y exprésalas en forma de fracción común.

0.4 3.6 0.5 2.5 0.7 4.9 0.1 0.8

Las siguientes divisiones ya tienen resultado o cociente, encuéntrales el dividendo y/o el divisor
en cada caso, para que el cociente sea verdadero.

0.4 7 1.7 4.5

1.2 1.3

12.8 2.1 8.4 45.2

78
Sentido numérico y pensamiento algebraico Significado y uso de las operaciones

Realiza las siguientes operaciones.

32.2 × 20.3
60.4 =
= 6.7 + 4.8
60.2
0.75 × 0.25
121.3 + 70.2 =
= 0.60 − 0.10
42.5

9.6 × ________ = 118.08 = 9.60

32.10

Completa la siguiente tabla.

DIVIDENDO DIVISOR COCIENTE RESIDUO

420 3

625 5

BLOQUE 3
4 088 2

1 089 3

5 47 3

9 73 8

PROBLEMAS:
1.- Un automóvil recorre 498.15 Km con un
tanque lleno de gasolina. Al tanque lleno
le caben 40.5 litros. ¿Cuántos kilómetros
recorre el automóvil por cada litro de
combustible?
2.- La pared del frente de tu salón tiene
medidas. Si esas fueran área igual a
16.45 m² y la base de la misma 6.42 m
¿Cuál es la medida de la altura de la
pared?

79
 Sentido numérico y pensamiento algebraico
3.- Las vacas de un establo produjeron el
lunes 216.8 litros de leche, el martes 217.5,
el miércoles 194.4, el jueves 208, el viernes
210.5, el sábado 200 y el domingo 180.7
litros. ¿Cuál es el promedio de producción
diaria de leche?
BLOQUE 3
5.- Un automóvil recorre 497.7 kilómetros con
un tanque de gasolina. Al tanque le caben
42 litros. ¿Cuántos kilómetros recorre por
litro de gasolina?
7.- El patio de la escuela es de f orma
rectangular y el área es de tres mil
ochocientos cincuenta y tres punto dos
metros cuadrados ¿Cuánto medirá el
ancho si el largo es de ochenta y cuatro
punto cinco metros ?
80
Significado y uso de las operaciones
4.- Francisco y Gustavo ganan $ 17 380.65 y
$12 476.95 en su negocio, ¿cuánto le
corresponde a cada uno si es repartido en
partes iguales, pero dejan $ 5 000.00 en
caja para continuar con el negocio?
6.- El convivio navideño que organizamos en
el grupo costó $ 841.50; si en el grupo
somos 35, ¿cuánto nos corresponde pagar
a cada uno, en partes iguales ?
8.- La distancia entre dos ciudades en de
365.75 Km y un automóvil hace este
recorrido en 2 horas 30 minutos ¿Cuál es
su velocidad promedio?
Sentido numérico y pensamiento algebraico
9.- El precio de un traje es de $ 3,249.90. y le
hacen un descuento de $ 180.74.
¿Cuántos dólares norteamericanos se
deberán pagar por el traje, considerando el
tipo de cambio de $ 11.08 pesos por cada
dolar?
11.- Gustavo, Octavio y Ernesto, compraron
una camioneta en $ 85 000.00, e invirtieron
en gastos $ 3 184.50. Si la vendieron en
$ 103 550.00. ¿Cuánto ganó cada uno, si
se repartieron partes iguales?
13.- En la tortillería de mi barrio, los paquetes
que venden los forman con 40 tortillas
cada uno. El repartidor llena su canastilla
con 32 paquetes cuyo peso es de 40
kilos. ¿Cuál es el peso en Kg de cada
paquete de tortillas?
81
Significado y uso de las operaciones
10.- El papá de Jannet tiene entre $ 355.00 y
$ 380.00. Si lo reparte en cantidades
iguales entre sus 3 hijos, no le sobra
nada, si lo reparte entre sus 5 nietos le
sobran $ 2.00 y si lo reparte entre sus 8
sobrinos le sobran $ 3.00. ¿Cuánto dinero
tiene, $ 358.00 ó $ 378.00?
12.- Una bolsa que contiene 50 paletas costó
$ 62.50 en una dulcería. Si quiero
BLOQUE 3
venderlas y obtener una ganancia de 25
centavos en cada una. ¿A cuánto deberé
vender cada paleta?
14.- El dueño de un Hotel pequeño de 45
habitaciones ha dicidido cambiar los
televisores. Busca un proveedor que le
d é b u e n p re cio y p a g a p o r t o d a s
$ 79,053.75. ¿Cuál es el precio de cada
una?
 Sentido numérico y pensamiento algebraico Significado y uso de las literales

3.2
Resolver problemas que impliquen
el planteamiento y la resolución de
ecuaciones de primer grado de la
forma x + a = b; ax = b; ax + b = c,
utilizando las propiedades de la
igualdad, con a, b y c números
naturales o decimales.
ECUACIONES
A diario nos encontramos con la necesidad de responder a
una gran variedad de dudas que se nos presentan, como la
siguiente.
El jugo cuesta $ 13.50, la torta $ 15.00, una soda $ 4.50 y
dos chocolates $ 8.50. Si traigo sólo $ 25.00, ¿qué puedo
comprar para que me alcance?

¿Qué operaciones matemáticas tienes que realizar, cuando se te presenta una situación
semejante?
1° __________________________ 2° __________________________

3° __________________________ 4° __________________________

¿Por qué tienes que hacer este trabajo mental? _____________________________________

Veamos el siguiente PROBLEMA y decide si exige procesos semejantes al anterior:

BLOQUE 3

¿Cuánto mide uno de los lados de un rectángulo, si sabemos que entre los otros tres lados
miden 31 centímetros, y el perímetro total de la figura es de 38 cm?

Con lo que hemos visto anteriormente acerca de que la suma y la resta son operaciones
inversas, aprenderemos a plantear y resolver ECUACIONES con las que podremos resolver
PROBLEMAS.

Este tipo de ECUACIONES se llaman de un solo paso, ya que se consideran fáciles de resolver,
puesto que para hacerlo basta con que hagamos una sola operación y la ECUACIÓN queda
resuelta.
Analizando el problema, puedes contestar lo siguiente:
¿Qué es lo que se pregunta en el problema que no conocemos? ________________________
Este dato del problema que no conocemos, lo podemos representar con una INCÓGNITA,
utilizando para ello, una de las últimas letras minúsculas del abecedario ( x, y, ó z ).
¿Cuál de las últimas letras del abecedario prefieres para ello? Lado = ________
¿Cuáles son los otros datos que se dan en el problema?
Medida de los tres lados del rectángulo = .......... ________
Medida del perímetro total de la figura = .......... ________
Ahora, con lo que hemos analizado podemos plantear una ECUACIÓN que al resolverla nos va a
dar el resultado del problema.
¿Cuál de las siguientes ECUACIONES es la que representa correctamente el problema?
x + 38 = 31 x + 31 = 38 38 + 31 = x
¿Cómo resuelves la ecuación, si sabes que la resta es una operación inversa de la suma?
x + 31 = 38 __________________________________________________________

82
Sentido numérico y pensamiento algebraico Significado y uso de las literales

Escribe la medida que debe tener

cada uno de los lados del rectángulo, x = ____
si le asignas un valor a x.

CONCLUSIÓN: Para resolver una ECUACIÓN en donde exista solamente una SUMA, lo que
hacemos es DESPEJAR LA INCÓGNITA, y el término que está SUMANDO en el primer
miembro de la ecuación, lo cambiamos RESTANDO al segundo miembro, porque la RESTA es
la operación INVERSA de la SUMA.
x + 31 = 38 x + 31 = 38
x + 31 - 31 = 38 - 31
1° MIEMBRO 2° MIEMBRO
x = 7

Resuelve las siguientes ecuaciones como se hizo en la conclusión de arriba.

1) x + 6 = 15 2) x + 15 = 25 3) x + 34 = 42

BLOQUE 3
4) x + 275 = 1 280 5) x + 94 = 126 6) x + 728 = 2 036

7) x + 3 564 = 12 600 8) 75 + x = 283 9) 180 + x = 400

10) 170 + y = 420 11) y + 86 = 500 12) x + y = z

¿Cómo defines lo que es una ecuación? _________________________________________

ECUACIONES DE UN PASO CON RESTA

Para dar un ejemplo de cómo se resuelven las ecuaciones de este tipo, plantearemos la
ecuación que representa al siguiente problema:
PROBLEMA: Encontrar el número que restándole 175 es igual a 703.
Elaboremos la ecuación que soluciona el problema:
Número que no conocemos (incógnita) = ________ Número que se le resta = ________
Resultado de la resta = ________ ECUACIÓN: ___________________
Si observas, la ecuación que nos resultó es x - 75 = 703.
¿Cómo resuelves la ecuación? x - 175 = 703

83
 Sentido numérico y pensamiento algebraico Significado y uso de las literales

CONCLUSIÓN: Para resolver una ecuación en donde exista solamente una resta, lo que
hacemos es despejar la incógnita, para lo cual el término que está restando en
el primer miembro de la ecuación lo cambiamos sumando con el sumando del
segundo miembro, porque la suma es una operación inversa a la resta.
x - 175 = 703
x - 175 + 175 = 703 + 175
x = 878
Resuelve las siguientes ecuaciones como se hizo anteriormente:

1) x - 12 = 36 2) x - 17 = 26 3) x - 25 = 0

4) x - 12 = 28 5) x - 17 = 24 6) x - 14 = 12

7) x - 3 236 = 4 812 8) x - 379 = 582 9) x - 46 = 151

BLOQUE 3

10) y - 14 = 72 11) y - 13 = 13 12) y - 437 = 437

PROBLEMAS: Plantea y resuelve las ecuaciones correspondientes para resolver los siguientes
problemas.
1.- Blanca no sabe qué cantidad de dinero 2.- El Profr. Vicente no sabe qué cantidad de
traía en su bolsa antes de hacer unas hojas de máquina tenía al empezar el año
compras en la tienda, sólo sabe que gastó escolar, pero sabe que ha gastado 1 573
$ 539.00 en mercancías y que le quedan hojas en la elaboración de pruebas y que le
$ 476.00 ¿Cuánto dinero traía ? quedan todavía 2 627 hojas. ¿Cuántas
hojas tenía al principio del año?

3.- Entre méxico y Japón hay una diferencia de
horario de 14 horas. Los juegos que se
hicieron a las 3 de la tarde de Japón, ¿A
qué horas se trasmitían en México?
4.- Japón importa todas sus frutas que
consume, porque no tiene producción de
ellas. Si el valor del dolar es de $ 10.63
pesos, hallar el precio en pesos, que tiene
un melón que cuesta en Japón, 5 dólares.

5.- Si un kilo de huevo se compra en $ 8.00 6 . - U n a G A ME C U B E t i e n e u n c o s t o

pesos al mayoreo y se vende a $ 12.00 publicitado de $ 1 546.00 pesos. Si se
pesos al menudeo, encontrar las ganancias c o mp ra d e c o n t a d o s e re c íb e u n a
en la venta de 37 kg de huevo. descuento de 10 %. ¿Cuál es el costo de
contado?

84
Forma, espacio y medida Formas geométricas

FIGURAS PLANAS
3.3
Construir triángulos y Durante tu primaria, aprendiste a construir f iguras
cuadriláteros. Analizar las geométricas. Vamos viendo:
condiciones de posibilidad y
unicidad en las I. Haciendo uso de tu juego de geometría, construye
construcciones. triángulos con dos lados que midan 3 y 5 cm
respectivamente.

¿Cuántos triángulos construíste? ________ Compara con tus compañeros del grupo.
¿Hicieron triángulos iguales? _____ ¿Por qué? _______________________________________

BLOQUE 3
¿Qué faltó? ____________________
II. Entonces, construye triángulos cuyos lados sean de 3, 4 y 5 cm

¿Cuántos triángulos construíste? ________ Compara con tus compañeros del grupo.
¿Hicieron triángulos iguales? _____ ¿Por qué? _______________________________________
III. Construye un rectángulo, sabiendo que IV. Construye un triángulo de 3, 4 y 7
tiene un área de 24 u². Compara con tus unidades, en cada uno de sus lados.
compañeros. ¿Se puede? ¿Por qué?

85
 Forma, espacio y medida Formas geométricas

Ahora que ya recordaste construcciones, vamos viendo cómo se construyen algunas figuras
planas.
TRIÁNGULO EQUILÁTERO

Trazar un triángulo equilátero de 4 cm por cada lado.

1) Se traza con regla el lado AB de 4 cm de longitud.

2) Se abre el compás 4 cm igual que AB. A 4 cm B

2 1
3) Con centro en A se traza el arco 1

4) Con centro en B se traza el arco 2

4 cm
A B
5) Se une A con el punto de cruce de los arcos 1 y 2. 1 2

6) Se une B con el punto de cruce de los arcos 1 y 2.

BLOQUE 3

4c
4c

m
7) Se formó un triángulo equilátero.

A 4 cm B
Traza los triángulos equiláteros que se te piden.

5 cm de lado 3 cm de lado

2.5 cm de lado 1.8 cm de lado

86
Forma, espacio y medida Formas geométricas

TRIÁNGULO ISÓSCELES
Trazar un triángulo isósceles cuyos lados iguales sean
de 4 cm y el diferente 3 cm.

1) Se traza con regla el lado MN de 3 cm de longitud.

M N
2) Se abre el compás con un arco de 4 cm que es la
medida de los lados iguales.
1 2

3) Con centro en N se traza el arco 1.

1 2
4) Con centro en M se traza el arco 2.

M N
5) Se une M con el punto de cruce de los arcos 1 y 2.

BLOQUE 3
6) Se une N con el punto de cruce de los arcos 1 y 2. M N

Traza un triángulo ISÓSCELES en cada uno de los lados dados a continuación.

87
 Forma, espacio y medida Formas geométricas

CUADRILÁTEROS
PARALELOGRAMO. Cuadrilátero con sus RECTÁNGULO. Es un paralelogramo con
lados opuestos todos sus ángulos rectos y
paralelos. Sus lados con dos pares de lados
opuestos y sus iguales unos a otros.
ángulos opuestos son
iguales.

CUADRADO. Es un rectángulo con sus ROMBO. Es un paralelogramo que tiene sus

cuatro lados iguales. cuatro lados iguales y sus ángulos
contíguos diferentes.

TRAPECIO. Es un cuadrilátero con dos lados

paralelos y dos lados no
paralelos.

TRAZO DEL CUADRADO

BLOQUE 3

Tra z a r u n c u a d ra d o d e 3 c m d e
DIAGONAL.

1) Trazamos un círculo con diámetro de 3 cm

3 cm
2 ) Tr a z a m o s a l c ír c u l o o t r o d i á m e t r o
perpendicular al anterior.

3) Unimos los extremos de los diámetros para

formar el cuadrado.
Construye dos cuadrados que tengan diámetro distinto al del ejemplo.

88
Forma, espacio y medida Formas geométricas

PROBLEMAS:
1.- Calcula el precio de un terreno que tiene
forma rectangular y mide 24.5 m de
largo por 12.5 m de ancho a $ 78.50 el
metro cuadrado.
2.- El jardín de una casa tiene forma
circular y la medida del radio es 6.5 m.
Si el jardinero cobra $ 4.50 por cada
metro cuadrado de jardín que arregla,
¿cuánto cobra por todo el jardín?

R = ____________ R = ____________
3.- Encuentra el área de un trapecio cuya 4.- Calcula el área que se pide en la
base menor es la mitad de la base siguiente figura compuesta.
mayor y su base mayor mide 6.8 m si se OPERACIONES
sabe que la altura es de 3.54 m
1.3 cm 4 cm

BLOQUE 3
6.5 cm

Área del rectángulo = _________

Área del círculo = _________
Área de la parte de corcho = _________
R = ____________

5.- Mide con centímetros cada uno de los b)

lados de las siguientes figuras y escribe
la medida de cada lado. Encuentra
enseguida las áreas que se te piden.

A Área de A = __________
Área de B = __________
a) B Área de la puerta = _________
Área de C = __________
Área de la ventana = _________
C Área total = __________
Área total de la pared = _________
Área de la puerta más el
área de la ventana = _________
Área de la pared sin la
puerta ni la ventana = _________

89
 Forma, espacio y medida Formas geométricas

ESTIMAR, MEDIR Y CALCULAR

1.- Un tapete de forma circular,

3.4
de cierta tela, tiene un costo
Resolver problemas que impliquen de $ 6 000.00. Suponiendo
calcular el perímetro y el área del que el costo es porporcional a
triángulos, romboides y trapecios. la cantidad de tela. ¿Cuánto
Realizar conversiones de medidas costaría otro tapete en el que
de superficie. se utilizarán las tres cuartas
parte de esa misma tela?

___________
2.- Los alumnos de la escuela secundaria
viajaron en el camión escolar a una misma
ETAPAS 1 2 3 4
velocidad promedio, visitando cuatro
ciudades. La siguiente tabla contiene Distancia
BLOQUE 3

información de cada recorrido, complétala (km) 240 180 120 60

y después contesta lo que se pide.
Tiempo
(hrs) 1.5

¿Cuántos kilómetros recorrieron en total? . . . . . . . . . . ___________

¿Cuánto tiempo emplearon en las cuatro etapas? . . . . ___________

PROPORCIONES DIRECTAS

3.- En una tienda

departamental para el
hogar, se anuncia un
descuento del 30% en todos
los artículos.
El precio normal de un micro-ondas es de
$ 2 400.00. ¿Cuánto se ahorraría en la
compra de 1, 2, 3, 4 y 5 micro-ondas?

MICRO-ONDAS 1 2 3 4 5

Precio sin $ 2 400.00

descuento

Precio con
descuento
90
Forma, espacio y medida Formas geométricas

4.- La siguiente tabla contiene el equivalente en pesos mexicanos de varias cantidades de

dólares.
Pesos $ 334.50 $ 2 185.00

Dólares 9 30 50 80

a) ¿Cuánto cuesta un dolar? . . . . . . . . . . . . _____________

b) ¿Cuánto se pagará por 17 dólares? . . . . . _____________
c) ¿Cuánto se pagará por 26 dólares? . . . . . _____________
d) ¿Cuántos dólares son en $ 535.20? . . . . . _____________
5.- Cada persona, según su peso en kilogramos, tiene una aceleración diferente en su fuerza;
por lo cual, un golpe dado tiene una intensidad distinta en Nw (Newton). Completa la tabla
siguiente, teniendo en cuenta lo dicho.
Peso 45 60 75 87 98 110

Golpe 120
a) ¿Qué actividad deportiva tiene en cuenta el peso, para realizarla? . . . _____________

BLOQUE 3
b) A mayor peso, ¿qué sucede con el golpe? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _____________
c) ¿Qué intensidad tendrá el golpe de 87 kg? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _____________
d) La intensidad de 220 Nw, ¿a qué golpe corresponde? . . . . . . . . . . . . _____________
e) ¿Qué fórmula seguiste para completar la tabla anterior? . . . . . . . . . . _____________

6.- En el ultramaratón anual de los cañones, desarrollado en el mes de julio en la sierra

tarahumara, los corredores deben cubrir una distancia de 100 km. El tiempo utilizado por los
primeros 9 lugares surgidos en julio del 2006, fue el siguiente:
1° 9:03 hs. 4° 10:32 hs. 7° 11:21 hs.
2° 9:54 hs. 5° 10:59 hs. 8° 11:29 hs.
3° 10:21 hs. 6° 11:12 hs. 9° 12:05 hs.

a) ¿Qué velocidad promedio llevó cada uno de los ganadores?

Velocidad Velocidad Velocidad
1° ________ 4° ________ 7° ________
2° ________ 5° ________ 8° ________
3° ________ 6° ________ 9° ________
b) ¿Cómo obtuviste los resultados anteriores? .................................... _________________
c) ¿Cuál será la fórmula? ........................................................................ _________________
d) La velocidad y el tiempo, ¿cómo se comportan? ................................. _________________
e) La distancia y el tiempo, ¿cómo se comportan? .................................. _________________
f) La distancia y la velocidad, ¿cómo se comportan? ............................... _________________
g) La velocidad y el tiempo, ¿es proporción directa? _____ ¿Por qué? _________________
h) La distancia y el tiempo, ¿es proporción directa? _____ ¿Por qué? _________________
i) La distancia y la velocidad, ¿es proporción directa? _____ ¿Por qué? _________________

91
 Manejo de la información Análisis de la información

RELACIÓN DE PROPORCIONALIDAD
3.5 Actualmente, cualquier país del mundo, para realizar sus operaciones
Resolver problemas
de compra y venta de artículos, utiliza un tipo de moneda específica
de tipo valor faltante
utilizando que lo distingue de todos los demás; nuestro México no es la
procedimientos excepción, puesto que manejamos como moneda distintiva EL PESO,
expertos. mas como no pueden realizarse todas sus operaciones con solamente
pesos, usamos MONEDAS y BILLETES de diferentes denominaciones.
Entre tus compañeros y tú, hagan un listado de las diferentes denominaciones de monedas y
billetes que existen en el País:
VALOR DE MONEDAS VALOR DE BILLETES
________________________ _________________________
________________________ _________________________
________________________ _________________________
________________________ _________________________
________________________ _________________________
BLOQUE 3

________________________ _________________________
________________________ _________________________
________________________ _________________________
Ya que identificaste las diferentes denominaciones de monedas y billetes que en México
circulan, vamos realizando algunos ejercicios:
1.- ¿Cómo completas un peso, teniendo en cuenta varias monedas diferentes o iguales?
Con veintes y dieces ______________________________________
Con puros cincos ______________________________________
Con cincos y dieces ______________________________________
Con puros veintes ______________________________________
Con veintes, dieces y tostones ______________________________________
2.- Si la RELACIÓN de un peso con un veinte es de 5, porque
un peso se completa con cinco veintes, entonces:
¿Cuál es la relación de un peso con un diez? ________
¿Por qué? _______________________________________
¿Cuál es la relación de un peso con un tostón? ________
¿Por qué? _______________________________________
¿Cuál es la relación de dos pesos con un veinte? ________
¿Por qué? _______________________________________
¿Cuál es la relación de un peso con un cinco? ________
¿Por qué? _______________________________________
¿Cuál es la relación de un peso con un peso? ________
¿Por qué? _______________________________________
92
Manejo de la información Análisis de la información

Ejemplo: ¿Cuál es la relación de un billete de 100 pesos con un billete de 50 pesos?

La relación es 2, porque un billete de 100 pesos
se completa con 2 billetes de 50 pesos cada uno.

El cociente que representa lo anterior es ⎧100

COCIENTE ⎨ = 2 RAZÓN
el resultado de ese cociente es de 2 ⎩ 50

4.- Si quedaron bien entendidos los ejemplos que se te han explicado, ¿cuál es la definición de
RAZÓN?
_________________________________________________________
_________________________________________________________

5.- Si una RAZÓN GEOMÉTRICA es la relación en cociente entre dos elementos, cada parte
tiene un nombre especial.
Antecedente {60 cvs } = 3 Numerador

Consecuente {20 cvs } Denominador

BLOQUE 3
Aplicando la definición de RAZÓN GEOMÉTRICA, halla las razones que entre el número de
elementos de tu salón de clase encuentres.
Ejemplo: 6 ventanas es a 3 puertas. La razón geométrica es 2.
6
Porque el número de ventanas son el doble del número de puertas. = 2
3
Razones entre elementos del salón: COCIENTE RAZÓN
1.- ________________________________________ __________ ________
2.- ________________________________________ __________ ________
3.- ________________________________________ __________ ________
4.- ________________________________________ __________ ________
Completa el cuadro teniendo en cuenta la RAZÓN GEOMÉTRICA.
ANTECEDENTE CONSECUENTE COCIENTE VALOR DE LA RAZÓN

20 m 4m
54 m 9m
80 km 5 km
120 litros 4 litros
45 kg 20 kg
625 25
20 pesos 5 pesos
5 pesos 20 cvs
2 pesos 50 cvs
100 pesos 50 pesos
80 puntos 16 puntos
4 metros 50 cm
93
 Manejo de la información Análisis de la información

En la cuadrícula de la derecha, dibuja una figura que tenga la mitad de las longitudes de cada
lado de la figura de la izquierda. La RAZÓN entre sus lados debe ser 2. Toma en cuenta que
cada dos cuadritos equivalen a 1 cm.

g
¿Ya dibujaste lo que se te solicitó?
h f
Asígnale una literal a cada uno de los
lados del dibujo que hiciste y
i encuentra RAZONES GEOMÉTRICAS
a e relacionando cada lado de la figura
d
b grande con el "parecido" de la figura
c pequeña. Haz uso de COCIENTES.

Ahora que encontraste todas las RAZONES GEOMÉTRICAS a 4

= = 2
relacionando un dibujo con otro, vamos tomándolas de dos a′ 2
en dos.
________________ ________________ _______________
________________ ________________ _______________
________________ ________________ _______________
BLOQUE 3

Cuando un conjunto de razones tienen el mismo valor, se dice que los dibujos son
SEMEJANTES y por lo tanto cada par de razones, cualquiera que éstas sean, forman una
PROPORCIÓN.
Entonces, ¿cómo defines una PROPORCIÓN GEOMÉTRICA?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Si la igualdad de dos razones es una PROPORCIÓN, vamos tomando cualquier par de razones
que encontraste:
I II
c h g i
= c : c ' : : h : h' = g : g ' : : i : i'
c' h' g' i'
8 5 4 10
= 8 : 4 : : 5 : 2.5 = 4 : 2 : : 10 : 5
4 2.5 2 5
Observa que cualquiera de las razones tomadas tienen el mismo valor y como se tomaron en
pares, entonces los dos ejemplos son PROPORCIONES GEOMÉTRICAS.
¿Cómo comprobar que estamos
bien? PRODUCTOS CRUZADOS
Observa que cuando la E xtre m o s = M e d io s
Extremos
proporción está acomodada de ( 8 ) ( 2 .5 ) = (4 ) (5 )
forma horizontal, tiene los cuatro
términos seguidos. A : B :: C : D 20 = 20

Si al primero y último término les E xtrem os = M edios

llamamos EXTREMOS y a los Medios (4 ) (5 ) = ( 2 ) (10 )
términos que se encuentran
entre ellos, MEDIOS, entonces 20 = 20
podemos comprobar.
94
Manejo de la información Análisis de la información

¿Qué hacer cuando alguno de los términos se desconoce?

x C
Pongamos el caso que desconozcamos A x:B::C:D ó =
B D
Si el término desconocido lo marcamos como incógnita, despejémoslo: x =
(B )( C )
D
¿Qué operaciones necesitamos realizar cuando desconocemos UN EXTREMO?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Y si desconocemos UN MEDIO, ¿qué operaciones haríamos?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Veamos un PROBLEMA.
En todos los mapas que representan algún lugar terrestre, siempre encontrarás una ESCALA
que te explica cada centímetro de longitud, qué medida representa. Si la escala que
encuentras cada centímetro representa 15 kilómetros, ¿a qué distancia se encuentran dos

BLOQUE 3
pueblos que están distantes entre sí, 8 centímetros en el mapa?

1 cm. 8 cm. Haciendo la PROPORCIÓN

=
15 Km. x
(1 cm.)( x)
Acomodando la INCÓGNITA
= 8 cm.
15 Km.
x 8 cm.
= Dejando sola la incógnita
15 Km. 1 cm.
(8 cm.)(15 Km.)
x= Despejando la incógnita
1 cm.
x = 120 Km. Valor de la distancia preguntada
Otro mapa marca una escala de x cm por cada 25 millas, si la distancia por carretera
es de 3125 millas entre dos ciudades y en el mapa las limita con 250 cm, ¿cuál es la
escala marcada en el mapa?

Resuelve las siguientes PROPORCIONES (ecuaciones) para encontrar el término

desconocido en cada una.
x 3 n 67 a 21
= = =
8 24 7 42 5 35

b 65 v 15 z 6
= = =
20 100 15 75 60 20

95
 Manejo de la información Análisis de la información

Resuelve los siguientes problemas. 1 . - Un á rb o l d e 1 2 me t ro s d e a lt u ra

¿Cuánto vale un costal de harina que pesa 150 proporciona una sombra de 6 metros.
kg, si se pagan $ 14.30 por 60 kg? ¿Qué sombra dará un poste de
10 metros de alto, en el mismo
150 kg x momento?
=
60 kg $ 14.30

x=
(150 kg)($ 14.30)
60 kg
$ 2145 kg
x=
60 kg
x = $ 35.75

2.- En un mapa 2.5 centímetros representan 3.- Un obrero por 15 días de trabajo recibe
40 kilómetros. ¿Cuántos centímetros $1 450.00 de pago. ¿Cuánto recibirá por 6
representarán 200 kilómetros? días trabajados?
BLOQUE 3

4.- Un camión recorre en un tiempo de 8 5.- La utilidad de $ 1 500.00 pesos es de

horas, 600 kilómetros. ¿Qué distancia $ 75.09 mensuales, ¿cuál sería la utilidad
recorrerá en 10 horas conservando la que darían $ 5 000.00?
misma velocidad?

6.- Un ser humano adulto recorre 8 km por
hora, a paso normal. Si se tienen que
recorrer 20 km en hora y media, ¿Cuál
debe ser su velocidad?
7.- El sembrado de alfalfa se corta de 10 a 12
veces por año. Si una hectárea sembrada
produce 15 pacas de pastura en cada
corte, ¿Cuántas pacas producirán, en un
año, 62 hectáreas sembradas?

96
Manejo de la información Análisis de la información

Resuelvan los siguientes problemas aplicando lo visto en hojas anteriores.

1.- Para la fiesta del cumpleaños de Anita, se preparó un refresco con 4 litros de
jugo de piña y 9 litros de jugo de fresa, pero el refresco no alcanzó; si hay 2
litros y medio de jugo de piña, ¿Cuántos litros de jugo de fresa se necesitan
para conservar el mismo sabor?

2.- Si un ser humano camina normalmente a
una velocidad de 8 km por hora. ¿Qué
distancia recorrerá después de 5 horas?
3.- En el mes de enero del 2 006 a un
trabajador que ganaba $ 220.00 diarios,
se le aumentó a su salario un 5 %.
¿Cuánto ganará diariamente a partir del
aumento?

4.- Si el kilo de tomate cuesta, según la
temporada, el doble del kilo de papa,
¿cuánto costarán 15 kg de papa cuando el
tomate cuesta $ 9.90 el martes de
canasta?
BLOQUE 3
5.- Una persona con obesidad pesa 95 kg,
midiendo de cintura 1.2 m ¿Cuánto medirá
de cintura, otra persona obesa, que pesa
160 kg?

6.- Cuando una persona no tiene crédito
bancario, recurre a "prestamistas" que
facilitan dinero con interés más alto que el
del banco. Si se cobra un interés mensual
del 25 %, ¿cuánto se pagará de intereses
mensuales por un préstamo de
$ 5 000.00?
7.- Una vela de aromas ambientales, de forma
cilíndrica, se consume encendida durante
20 horas. Si otra vela de la misma forma se
consume en sólo 15 horas, ¿cómo es el
tamaño de la primera vela, comparada con
la segunda?

97
 Manejo de la Información Análisis de la información

PORCENTAJES
3.6 1.- En un grupo de 100 personas, se realizó una encuesta para saber
Resolver problemas que si estaban de acuerdo en que los carros americanos que habían
impliquen el cálculo de entrado al País, sin regularización, fueran devueltos a los Estados
porcentaje utilizando
Unidos, habiéndose encontrado que:
adecuadamente la
expresión fraccionaria 75 PERSONAS DIJERON QUE NO
o decimal 20 PERSONAS DIJERON QUE SÍ
5 PERSONAS DIJERON QUE NO SABÍAN
100 100%
90
75 80 80%
70
60 60%
50
40 40%
20 30
20 20%
5
10
0 0%

¿Qué comentario se puede hacer a todas y cada una de las gráficas que se te presentaron para
aclarar la encuesta?
BLOQUE 3

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

2.- Ya se dijo que nuestra moneda es el peso y tu maestro ya te explicó que está compuesto por
cien centavos, vamos representando ese peso por medio de gráficas que indiquen:

Usa líneas que dividan la gráfica en las partes necesarias.

UN PESO
cincos
dieces
veintes
tostones

3.- ¿Cuántas partes encuentras cuando divides el peso en cincos? __________

¿Cuántas partes encuentras cuando divides el peso en dieces? __________
¿Cuántas partes encuentras cuando divides el peso en veintes? __________
¿Cuántas partes encuentras cuando divides el peso en tostones? __________
4.- Por medio de una expresión matemática (cociente), ¿cómo representaríamos cada parte de
las que obtuviste en cada gráfica?
cincos dieces veintes tostones

5.- ¿Indicaste los veintes como 1 ? ¿Sí o No? _______

5
98
Manejo de la Información Análisis de la información

6.- Haz la división de 1 entre 5. ¿Qué te resulta? _______

7.- Completa:
veinte centavos es igual que _____ quinto de un peso y es lo mismo que _____ centésimas

20
20 ¢ = = =
5 100
¿16 centésimas se pueden entender como 16 partes tomadas de un total de cien? ______
Escribe en los espacios en blanco lo que sea correcto.

Cant. Partes del peso Centésimas Partes de 100 Decimal

3
15 ¢
20
30 ¢ 30

60 ¢

75 ¢ 0.75

BLOQUE 3
50 ¢
45
45 ¢
100
80 ¢

Con lo que hasta aquí hemos analizado, hemos visto que hay muchas formas de tomar partes
de un todo que se componga de cien, así pues, resolvamos unos PROBLEMAS:
Existen tiendas que en determinadas temporadas ofrecen sus artículos con descuentos que se
anuncian en PORCENTAJES, como:
S
!POR
ÚNI V ILE TO
0.00 M Ó EN
AS DE $ 18 ! TODO CA VEZ¡ TO SCU
MI S 40 % S LO U
AS CA ENTO DEL PANT
AL O N S
A E
A S L
¡TOD N DESCU ES d e M OS DE D
T I
CON U $
REBA 250.00 ÚL 25 %
JADO N
S 30 % CO

Si hemos entendido que, PORCIENTO es tomar una cantidad por cada cien que existan de
ellas, entonces, podemos darnos cuenta de cuáles son los precios que debemos pagar por los
artículos ofertados. Veamos.
1.- Las camisas tienen un precio de 2.- Los pantalones cuestan $ 250.00 pesos
$ 180.00 pesos y un descuento del 40 % , y 30 % de descuento.
entonces, por cada cien pesos dejaremos de
¿Qué descuento recibes de cada $ 100.00?
hacer un pago de $ 40.00, por cada diez pesos
_____ ¿Qué descuento recibes de cada
me descontarán ________, por lo cual, de
$ 50.00? _______
$ 8 0 . 0 0 r e c i b i r e mo s u n d e s c u e n t o d e
¿Cuál será el descuento total? ________
__________ pagando pues por cada camisa,
¿Cuál es el precio final de cada pantalón?
$ 180.00 - $ ________ = _________ como
________
precio final.
99
 Manejo de la Información Análisis de la información

3.- Si el precio de un automóvil 2 006 compacto austero es de $ 186 000.00 pesos de

contado, con un descuento del 20.5 %
¿Cuál será el descuento por cada mil pesos? _____________
¿Cuál debe ser el descuento total? _____________
¿Qué precio final tiene el automóvil? _____________
Si al precio final se agrega el 15 % del I.V.A. (impuesto sobre el valor agregado)
¿Qué aumento recibes por cada mil pesos? _____________
¿Cuál es el pago total que se hace por el automóvil? _____________

Cualquier por ciento, puede indicarse en forma decimal o en forma de fracción, como lo veremos
en los siguientes ejemplos, donde te pedimos que completes lo que falte en la tabla.

POR CIENTO FRACCIÓN DECIMAL SIGNIFICADO

COMÚN
1
1% 100 0.01 1 de cada 100
-
5
BLOQUE 3

5% 100 0.05 5 de cada 100

-
12 %
-
20 %
-
25 %
-
30 %
-
38 %
-
45 %
-
70 %
-
78 %
-
82 %
-
100 %
-
120 %
-
150 %

1.- A últimas fechas, quienes han tenido la 2.- Si la inflación en México para el 2 009 se
necesidad de hacer un préstamo calcula será aproximada al 5.5 %, en el
hipotecario ante una institución bancaria, 2 010, ¿qué incremento sufrirá un artículo
adeudan hasta el 170 % más de lo cuyo costo actual es de $ 1 250.00 ?
solicitado, ¿cuánto adeudará una persona
que le otorgaron $ 200 000.00 pesos de
crédito?

100
Manejo de la Información Análisis de la información

Para encontrar el porcentaje de una cantidad basta con entender el siguiente ejemplo:
1) Encontrar el 5 % de 80
Debemos saber que esto es encontrar: 5 de 80 ó 0.05 de 80
100
Tenemos entonces que: 80 x 5 = 400 = 4
100 100

Por lo tanto: 80 x 0.05 = 4

Encuentra el porcentaje solicitado. OPERACIONES

20 % de 3 000 = _____________
50 % de 244 = _____________
25 % de 100 = _____________
300 % de 32 = _____________
70 % de 17.3 = _____________

BLOQUE 3
45 % de 8.4 = _____________
160 % de 250 = _____________
Cuando una persona requiere
urgentemente una cantidad de dinero, es
muy común que encuentre quien le facilite
la cantidad con un porcentaje de 12 %
mensual, ¿cuánto pagaría en un año y
medio por una cantidad de $ 6 000.00
pesos? ¿cuál será el % anual pagado?
Podemos concluir que para encontrar el TANTO POR CIENTO de una cantidad se hace lo
siguiente:
1) El TANTO POR CIENTO se convierte a FRACCION DECIMAL.
2) La FRACCION DECIMAL obtenida se multiplica por la cantidad a la que se le va a obtener el
porcentaje.
EJEMPLO:
8 % de 52 = 0.08 x 52 = 4.16
Escribe en forma decimal los siguientes porcentajes.
42 % = ______________ 2% = _______________ 13 % = _______________
78 % = ______________ 8% = _______________ 6.3 % = _______________
75 % = ______________ 9% = _______________ 4.7 % = _______________
16 % = ______________ 10 % = _______________ 65 % = _______________
23 % = ______________ 51 % = _______________ 0.8 % = _______________
7% = ______________ 0% = _______________ 10.4 % = _______________
43.5 % = ______________ 21 % = _______________ 2.06 % = _______________

101
 Manejo de la Información Análisis de la información

Escribe los siguientes decimales en forma de tanto por ciento.

0.78 = ____________ 0.33 = ___________ 2.01 = __________
0.28 = ____________ 5.27 = ___________ 0.05 = __________
0.29 = ____________ 0.04 = ___________ 0.06 = __________
1.35 = ____________ 0.09 = ___________ 4.07 = __________
0.41 = ____________ 0.15 = ___________ 0.59 = __________
0.25 = ____________ 3.62 = ___________ 0.75 = __________
0.99 = ____________ 0.98 = ___________ 0.11 = __________
Encuentra el porcentaje que se indica en cada cantidad.
OPERACIONES
60 % de 45 = ____________
12 % de 13.50 = ____________
75 % de 44 = ___________
1 % de 33.59 = ____________
BLOQUE 3

200% de 65 = ____________
75 % de 184.45 = ____________
50 % de 86 = ____________
316 % de 56.83 = ____________
25 % de 76 = ____________
6 % de 45.50 = ____________
80 % de 70 = ____________
3 % de 72.50 = ____________
151 % de 90 = ____________
10 % de 200.75 = ____________
75% de 400 = ____________
9 % de 500 = ____________
448 % de 110 = ____________
5 % de 125.38 = ____________
23 % de 573 = ____________
46 % de 6 523 = ____________
12.3 % de 894 = ____________
110 % de 69.7 = ____________
24 % de 2 568 = ____________

102
Manejo de la Información Análisis de la información

Resuelve los siguientes problemas.

1.- La compra de un aparato reproductor de 2.- Una vendedora de ropa para poder
DVD fue de $1,092.50 ya con el IVA recuperar la inversión, los gastos y tener
incluido. ¿cuál será el costo de dicho una utilidad razonable, necesita vender
aparato sin el 15 % del IVA? cada prende con un sobreprecio de 240 %
Si un pantalón lo vende en $ 435.00
¿Cuál es el costo original? ¿En cuánto
debe vender una blusa por la que pagó
$ 85.00?

3.- Un producto del campo sin comercializar 4.- Una compañía de seguros paga por el robo
tiene un costo de $ 5.25. Ese mismo de un vehículo el 80 % de su valor

producto al comprarlo en una tienda de
autoservicio cuesta $ 17.85. ¿En qué
porcentaje se incrementó el precio?
BLOQUE 3
comercial. Si un asegurado con dicha
compañía recibe $ 57,800 por este
concepto. ¿Cuál es el valor comercial de
su vehículo?

5.- En mi grupo somos 40 estudiantes y en el 6.- Un banco te ofrece una tarjeta de crédito
examen de matemáticas, 6 no pudieron cobrándote 2.3 % mensual sobre saldos
resolver los problemas razonados. ¿Qué insolutos. Si durante 3 meses no se paga
porcentaje del grupo sí logró resolverlos? lo convenido y, el primer mes se tiene un
saldo de $ 2 500.00, ¿cuál será el
acumulado en ese tiempo?

7.- En E. U., el impuesto cobrado en cualquier 8.- Un vendedor de casas cobra el 5% de

compra es de 8.25 %. Si se adquiere un comisión sobre la venta. Si vende una
equipo de computo en 1 785 dls., ¿cuál casa en $ 829,500 incluída su comisión
será el impuesto pagado y cuál el total del ¿Cuál es el precio de la casa ?
pago?

103
 Manejo de la Información Análisis de la información

Completa las tablas después de aplicar el descuento o el aumento indicado.

PRODUCTO PRECIO 2 006 DESCUENTO PAGO EFECTIVO

Automóvil $ 194,500.00 15 %
Televisión $ 1,790.00 $ 1,664.70
Puerta $ 268.80 8%
Copiadora 12 % $ 30,764.80
Sudadera $ 124.90 30 %

PRODUCTO PRECIO 2 006 AUMENTO PRECIO ACTUAL

Automóvil 14 % $ 412,230.29
Casa $ 875,000.00 $ 953,750.00
Sala $ 15,575.90 10 %
Teléfono $ 3,075.00 6%
BLOQUE 3

Chamarra $ 399.90 $ 490.77

PROBLEMAS.
1.- Luis que es jugador de fut bol americano, 2.- En Diciembre de 1 994, un dólar se
en un juego lanzó un total de 20 pases, de cotizaba a $ 3.50 nuevos pesos. Si en
los cuales el 55 % fueron pases completos. Marzo de 2 002 el dolar tenía un valor de
¿Cuántos pases completos hizo? $ 9.48 pesos; en mayo de 2 002 el valor
era de $ 9.83 pesos y en julio del 2 006 de
$ 11.08. ¿Qué porcentaje se devaluó el
peso mexicano entre cada época?

3.- ¿Qué interés produce en un año, un capital 4.- Un equipo de basquet bol ha jugado 25
de $ 2 175.00 al 49 % de interés anual? partidos, de los cuales ha ganado el 80 %.
¿Cuántos partidos tiene ganados?

5.- Si compramos tres mesas a $ 548.25 cada
una, cuatro sillas a $ 126.50 pieza y dos
sillones a $ 943.55 cada uno. ¿Cuánto
tendrá que pagarse por todo, si se hace un
12 % de descuento del total?
6.- El propietario de una tienda compra las
grasas para bolear a $ 17.80 cada una. ¿A
qué precio debe vender cada una para
ganar el 25 %?

104
Manejo de la Información Representación de la información

3.7 DIAGRAMAS Y TABLAS

Interpretar y comunicar
información mediante la
lectura, descripción y
construcción de tablas de LECTURA Y ELABORACIÓN DE TABLAS
frecuencia absoluta y
relativa.
Sugerencias para interpretar y usar una tabla, 3. Leer claramente todos los títulos que
al contestar algunas de las preguntas. trae la tabla hasta conocer toda la
información que te están dando.
1. Leer claramente la pregunta. Estar seguro de
que has entendido cuál es la información 4. Antes de hacer comparaciones, estar
que tú necesitas. seguro de que conoces cuáles son las
unidades que se están usando y estas
2. Relacionar correctamente la hilera con la unidades sean las mismas de la tabla y
columna. las de las preguntas.
EJEMPLO: Una tabla que tú puedes ver en los periódicos es la tabla de posiciones del
campeonato mexicano de futbol.
Lee la siguiente tabla y contesta las preguntas que te hacen.

BLOQUE 3
FUT BOL MEXICANO 1.- Si en la temporada se deberán jugar 43 juegos,
¿Cuántos juegos le faltan por jugar al Cruz Azúl?
GRUPO A GANADOS PERDIDOS
R = ________
Chivas 24 11 2.- ¿Cuál es el equipo que ocupa el tercer lugar en la
Toluca 23 11 tabla?
R = ________
América 21 14
3.- ¿A cuántos juegos está el Atlante del primer lugar?
m
Atlante 19 16
R = ________
Cruz Azúl 16 18 4.- ¿Cuál es el porcentaje de los juegos ganados por las
chivas?
Pumas 12 20 m

R = ________
5.- ¿Cuál es el porcentaje de los juegos ganados por los pumas? . . . ____________
6.- ¿Cuántos juegos por todos se han jugado en el grupo "A"? . . . . . ____________
Completa las siguientes tablas y contesta.

En un cuadrado, si conocemos la medida de uno de sus lados, podemos calcular su área.

OPERACIONES
CUADRADO
LADO 1 3 5 12.5

ÁREA 81 169 256 196

Al aumentar la medida de su lado, aumenta la medida de su ________________

105
 Manejo de la Información Representación de la información

En ESTADISTICA hay dos tipos de FRECUENCIAS: la absoluta y la relativa.

FRECUENCIA ABSOLUTA. Es el número de veces que un dato se repite.
FRECUENCIA RELATIVA. Es igual a la división de la frecuencia absoluta entre el número total
de datos. Podemos expresarla como cociente, decimal o porcentaje.

CALIFICACIÓN FRECUENCIA FRECUENCIA RELATIVA

ABSOLUTA
3
10 3 0.10 10 %
30
6 La frecuencia absoluta de los alumnos que
9 6 0.20 20 %
30 sacaron 7 es ________________________
9
8 9 0.30 30 %
30 Las f recuencias absolutas se pueden
7 convertir a ________________________
7 7 0.23 23 %
30
2 La frecuencia relativa de los alumnos que
6 2 0.06 7%
30 sacaron 6 es ________________________
3
5 3 0.10 10 %
30
BLOQUE 3

30
TOTALES 30 1.00 100 %
30
Completa la siguiente tabla de datos.
ESTATURA FRECUENCIA FRECUENCIA RELATIVA
ABSOLUTA

1.52 m 2 ¿Cuál estatura es la más frecuente? _______

8
1.53 40 ¿Cuál es el número total de datos? _______
1.54 0.25
¿Cómo encontraste la frecuencia relativa?
12
1.55 40
30 %
__________________________________
1.56 6

1.57 0.05 __________________________________

TOTALES 40

Organiza los datos para presentarlos en la siguiente tabla.

No. QUE MARCA FRECUENCIA ABSOLUTA FRECUENCIA RELATIVA

Un dado se lanzó 30 veces y los

resultados fueron:

4, 5, 3, 2, 1, 1, 3, 2, 3, 6, 4, 2,

4, 1, 3, 5, 2, 5, 6, 6, 3, 3, 5, 3,

2, 3, 6, 2, 5, 3.

106
 Manejo de la Información Representación de la información

3.8
Interpretar información
GRÁFICAS
representada en gráficas de barras GRÁFICA DE BARRAS
y circulares de frecuencia absoluta
y relativa, provenientes de diarios o Alberto Andrés
revistas y de otras fuentes.
Comunicar información proveniente 12
de estudios sencillos, eligiendo la 10

Calificaciones
forma de representación más
8
adecuada.
La GRÁFICA DE BARRAS es conveniente 6
utilizarla para observar objetivamente la 4
comparación entre diferentes cantidades. 2
Analizar la gráf ica de barras de las 0
calificaciones del mes de abril de los E M G C I A E . F. T
alumnos Alberto y Andrés y anotar cuáles
Asignaturas
son en cada asignatura.

Contesta las siguientes preguntas de acuerdo con la gráfica de barras.

BLOQUE 3
a) ¿Cuáles son las calificaciones de Alberto? ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
b) ¿Cuáles son las calificaciones de Andrés? ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
c) ¿Cuál es el promedio de los dos alumnos durante el mes de abril?
Alberto: __________________ Andrés: __________________
d) ¿En cuál asignatura tienen calificación más baja Alberto y Andrés?
_________________________
e) ¿En cuáles asignaturas los dos alumnos sacaron 10 de calificación?
__________________________ y _________________________
f ) ¿Cuánto necesita Alberto de calificación en Español el próximo mes, para poder promediar
los dos meses con 6? _________________________

LAS TABLAS DE DATOS NOS SIRVEN PARA ELABORAR GRÁFICAS O VICEVERSA.

Elabora en una hoja cuadriculada las gráficas de barras para representar la información
que se da en cada una de las siguientes tablas.
ALUMNOS DE A B C D E F
PRIMER GRADO 46 45 36 43 40 38
Evolución de la Deuda Externa
Nacional (millones de dólares)
Año Pública Privada
1982 63 000 22 000
1983 73 468 19 107
1984 75 718 18 500
1985 76 500 18 500

107
 Manejo de la Información Representación de la información

GRÁFICA LINEAL O POLIGONAL

Una gráfica lineal es muy frecuente usarla para representar el cambio en una medida,
temperatura, peso y estatura de personas, población, calificaciones, producción, etc.

EJEMPLO: Representar con gráfica lineal el gasto mensual realizado por dos familias, durante
los seis primeros meses del año.
Miles
5

4
PESOS

0
E F M A M J
Meses
FAM. MÉNDEZ FAM. GONZÁLEZ
BLOQUE 3

Contesta las siguientes preguntas de acuerdo con la gráfica anterior.

a ) ¿Cuánto gastó en enero la familia Méndez? ........................................... ________________
b ) ¿Cuánto gastó en junio la familia González? .......................................... ________________
c ) ¿En cuál mes gastaron lo mismo las dos familias? ................................. ________________
d) ¿En cuál mes fué mayor la diferencia en los gastos de la familia González y la familia
Méndez?
......................................... ________________
e ) Estime y conteste el gasto de la familia González en el mes de marzo. ________________
f ) Estime el gasto de la familia Méndez en los meses de abril y junio.
Abril: ________________ Junio: ________________
g ) ¿Cuál es la diferencia del gasto de las dos familias en el mes de junio? ________________
h ) ¿Cuál es el total del gasto de las dos familias en el mes de enero y febrero? ____________
i ) ¿Cuánto gastó la familia Méndez durante los seis meses? ..................... ________________
j ) ¿Cuánto gastó la familia González durante los seis meses? ................... ________________
k) ¿Cuánto gastaron las dos familias durante los seis meses? .................... ________________
l ) ¿Cuánto es el promedio mensual de gasto por familia? .......................... ________________
Promedio de la familia González: ________________
Promedio de la familia Méndez: ________________

108
Manejo de la Información Representación de la información

Elabora las Gráficas Lineales que sirvan para representar la información que se da en
las siguientes tablas.
ESTATURA DEL 1ER. CUADRO DE
UN EQUIPO DE VOLEIBOL

Nombre Estatura
-
Rosa 1.75 m

Estatura
-
Lizbeth 1.68 m
-
Yolanda 1.74 m
-
Bertha 1.72 m
-
Teresa 1.86 m
-
Flor 1.75 m Nombre

Promedio mensual de
temperatura

BLOQUE 3
Mes Chih. Urique
-
Temperatura

Oct. 21 °C 27 °C
-
Nov. 14 °C 26 °C
-
Dic. 8 °C 18 °C
-
Ene. 6 °C 20 °C
-
Feb. 12 °C 24 °C
-
Mar. 18 °C 28 °C meses

Las temperaturas de Chihuahua grafícalas con

color rojo y las de Urique con color azúl.

EJEMPLO: Representar en una gráfica circular la forma en que se distribuye el ingreso mensual
de una familia.
Casa
27.0%

26 % = 93.6 ° Ropa
27 % = 97.2 ° 10.0%
10 % = 36.0 ° Alimento
9 % = 32.4 ° 26.0%
12 % = 43.2 °
16 % = 57.6 °
100 % = 360.0 ° Varios
16.0%
360° x 0.26 = 93.6° Medicina
Transporte
9.0%
12.0%

109
 Manejo de la Información Representación de la información

Contesta las siguientes preguntas, escribiendo en el paréntesis la letra de la

respuesta correcta.
1.- La fracción que nos indica lo que se destina para la compra de ropa es .................. ( )
a) 27 b) 1 c) 13 d) 1
100 10 50 4
2.- Si en una familia ingresan mensualmente $ 3 486.00, la cantidad que se destina para
comprar alimentos es ................................................................................................. ( )
a) $ 941.22 b) $ 9,412.20 c) $ 94.12 d) $ 906.36
3.- La fracción que nos indica lo que se gasta en varios y medicina es ........................ ( )
a) 1 b) 1 c) 1 d) 0.26
5 4 3
4.- Del ingreso de $ 3 486.00, lo que se destina para el pago de la casa es ................. ( )
a) $ 871.50 b) $ 941.22 c) $ 94.12 d) $ 976.08

Consulta lo necesario y elabora una gráfica circular.

BLOQUE 3

Total de alumnos de primer grado _______________

Total de alumnos de segundo grado _______________
Total de alumnos de tercer grado _______________

DATOS A CIRCUL
RÁFIC AR
G
GRUPO ALUMNOS
-
1º
-
2º
-
3º
-
TOTAL

La mejor aplicación de los signos matemáticos:

* No quiero ser – que mis compañeros.
* Ahora se + de lo que sabía en septiembre.
* Me intereso x aprender matemáticas.
* Mis conocimientos los comparto ÷ mis compañeros.
* Mi entusiasmo es = que mi participación.

110
Manejo de la Información Análisis de la información

NOCIONES DE PROBABILIDAD

3.9 Una baraja tiene 52 cartas, en cuatro figuras y dos colores

Enumerar los posibles resultados diferentes:
de una experiencia aleatoria.
Utilizar la escala de la
a) Cuatro ases, h) Cuatro ocho
probabilidad entre 0 y 1 y
vincular diferentes formas de b) Cuatro dos i) Cuatro nueve
expresarla. Establecer cuál de c) Cuatro tres j) Cuatro diez
dos o más eventos en una d) Cuatro cuatro, k) Cuatro sota
experiencia aleatoria tiene mayor e) Cuatro cinco l) Cuatro caballo
probabilidad de ocurrir y justificar f) Cuatro seis m) Cuatro rey
la respuesta. g) Cuatro siete

I.- Con una caja de barajas por equipo, analicen cada una de las cartas y
contesten lo siguiente:

N° fracción decimal %

BLOQUE 3
1.- ¿Cuántas cartas son del mismo color? ________ ________ ________ ________

2.- ¿Cuántas cartas son de la misma figura? ________ ________ ________ ________

3.- ¿Cuántas cartas tienen número? ________ ________ ________ ________

4.- ¿Cuántas cartas tienen mono? ________ ________ ________ ________

5.- ¿Cuántas cartas son As? ________ ________ ________ ________

II.- Una caja contiene 7 fichas: 4 negras y 3 blancas.

¿Cuál es la probabilidad de sacar una ficha blanca ?
3
S = ( n, n, n, n, b, b, b ) P(E) =
7
E = ( b, b, b )
1 3
Las probabilidades en los ejemplos anteriores son y
2 7
¿Será posible que la probabilidad sea 0 ó 1?
Veamos con ejemplos, lo anterior.
1. De un dado de seis caras, ¿qué probabilidad existe de que el número que resulte sea 8?
S = ( 1, 2, 3, 4, 5, 6) 0
E = ( no hay )
P(E ) = =0
6
3. De un dado de seis caras, ¿qué probabilidad existe de que el número que resulte sea dígito?
S = ( 1, 2, 3, 4, 5, 6) 6
P(E ) = =1
E = ( 1, 2, 3, 4, 5, 6) 6

111
 Manejo de la Información Análisis de la información

III.- En el grupo, mi compañero Pedro, va a rifar un reproductor portátil de discos compactos y

únicamente va a elaborar diez boletos para que la actividad sea rápida. Analiza las
probabilidades de obtener el premio al comprar, desde uno hasta todos o ninguno, de los
boletos de la rifa.

Probabilidad Probabilidad de mi número

comprando Cantidad de números Fracción Decimal %
-

1
-

2
-

3
-

4
-

5
-

6
-

7
-

8
-
BLOQUE 3

9
-

10
-

Con el análisis de los resultados de la tabla, pudiste observar que conforme aumenta la compra
de boletos, aumenta la probabilidad de obtener el premio, hasta tener la certeza de ser el
ganador, cuando se hayan comprado todos los boletos de la rifa. Cuanto menos boletos se
compren, menos probabilidad de ser el ganador; por tanto, no comprando ningún boleto nunca
podrás ser el ganador.

Escribe con tus palabras:

¿Cuándo es la probabilidad = 0? ______________________________________________

¿Cuándo es la probabilidad = 1? ______________________________________________

1.- En la escuela se forman 5 equipos deportivos varoniles de diferentes deportes.
a) ¿Qué debe ocurrir para que al seleccionar un alumno cualquiera de esos equipos su
uniforme sea verde?
___________________________________________________________________
b) ¿Qué probabilidad existe que al seleccionar una alumno sea del equipo femenil?
___________________________________________________________________
c) ¿Qué debe ocurrir para que el alumno seleccionado sea de primer grado?
___________________________________________________________________
d) ¿Qué debe suceder para que un alumno seleccionado hable inglés?
___________________________________________________________________
e) ¿Qué debe presentarse para que un alumno seleccionado sea de San Francisco del
Oro, Chih.?
___________________________________________________________________
112
Manejo de la Información Análisis de la información

IV.- En equipo con tus compañeros realicen la serie de actividades que se sugieren:
1.- Lancen una moneda al aire, varias veces, y observen sus resultados
a) Número de veces que se lanzó la moneda ________
b) Número de veces que cayó águila ________
c) Número de veces que cayó sello ________
d) Número de veces que no cayó águila o sello ________
e) En el ejercicio que hiciste, ¿cuál es la probabilidad de todo el evento? ________

Lanzamientos Águila Sello

P(E) P(E)
10
-
20
-
40
-
60
-
80

BLOQUE 3
-
100
-
TOTAL

V.- Lanza un dado de seis caras, varias veces y registra los números que aparecen en cada
lanzamiento.
a) Número de veces que se lanzó el dado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ________
b) Número de veces que cayó uno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ________
c) Número de veces que cayó tres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ________
d) Número de veces que cayó cuatro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ________
e) Número de veces que cayó cinco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ________
f) Número de veces que cayó siete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ________
g) En el ejercicio que hiciste, ¿cuál es la probabilidad de todo el evento? . . . . .________

Lanzamientos 1 2 3 4 5 6
P(E) P(E) P(E) P(E) P(E) P(E)
10
-

20
-

40
-

60
-

80
-
100
-

TOTAL

113