Sie sind auf Seite 1von 4

1984 - 26 años de Encuentro con el

Aprendizaje - 2010
Centro de Investigación, Formación y Asistencia Psicológica y Psicopedagógica

CURSOS de CAPACITACION y ACTUALIZACION


a DISTANCIA CICLO 2010

Exclusivamente para profesionales

INTEGRACION ESCOLAR
La inclusión de la diversidad en la Organización Educativa

El curso se desarrollará exclusivamente a distancia.


La constancia de aprobación de nuestra Institución está avalada por la Dirección
General de Educación de Gestión Privada.

El requerimiento técnico es tener una casilla de e-mail personal.


A través de la misma recibirán las respuestas a sus consultas y las correcciones de los
Trabajos Prácticos, incluidos en cada módulo como evaluación de su proceso de
aprendizaje.
El contenido bibliográfico impreso, las guías teóricas y de Trabajos Prácticos de cada
módulo las recibirá a través del correo postal, vía carta rápida.

Para la inscripción se requiere:


• Completar la ficha de admisión y enviar por correo postal fotocopia de D.N.I y
de Título Habilitante. (sobre a CIFAP – María Amalia Guarnerio)
• Acreditar el pago de matrícula y la primera cuota, enviando el comprobante al
Fax N°: 011-4862-7038, o escanearlo y mandarlo por e-mail como adjunto.

Cada módulo se abona mensualmente, a partir de la fecha de matriculación.


La misma tiene 6 meses de validez, tiempo del que dispone para la entrega del total
de los Trabajos Prácticos.
La no-presentación de los Trabajos Prácticos no inhibe de seguir cursando.
En esta modalidad, recibirá constancia de participación de CIFAP.

Aranceles: (incluye material bibliográfico impreso y gasto de envío)

Una cuota por módulo de: $ 150


Total: 3 cuotas consecutivas.

1
INTEGRACION ESCOLAR
La inclusión de la diversidad en la Organización Educativa

Programa Curso a Distancia

Ciclo lectivo 2010

OBJETIVOS

♦ Reconocer la función social de la educación hacia la inclusión


particularmente en los contextos de la globalización actual y la sociedad de
conocimiento.
♦ Reflexionar sobre las características de las instituciones educativas
inclusivas y el ejercicio laboral de los profesionales que allí se desempeñan.
♦ Construir y evaluar estrategias de gestión en las intervenciones que se
realicen.
♦ Promover actitudes que favorezcan las prácticas de gestión democráticas y
abiertas a innovaciones.
♦ Analizar y valorar críticamente la realidad educativa derivada de la
integración, apelando a conceptos y modelos teóricos de diferentes campos
disciplinarios.

El curso intenta abrir un espacio de intercambio para compartir y posibilitar la


circulación de experiencias, dudas, y conflictos que aparecen en el trabajo
cotidiano, para que cada profesional pueda mostrar sus propios recursos y
límites, reflexionar sobre sus prácticas y fundamentarlas, poder cuestionarlas,
revisarlas, y ayudar a encontrar acciones alternativas en función de la
singularidad de cada niño en pos de la normalización para su integración.

Intentará despejar el campo de la retórica vacía y acercarnos a la realidad,


señalando los máximos riesgos y las mayores responsabilidades: desterrar las
prácticas desubjetivantes, resituar la problemática de la Educación Especial
desde una perspectiva de reconstrucción integral del lazo social.
Pondremos foco en la articulación de la teoría con la práctica interdisciplinaria
y las intervenciones pedagógicas.

2
MÓDULO I

LA EDUCACIÓN Y LA ESCUELA EN LA SOCIEDAD DEL


CONOCIMIENTO FRENTE A LA DIVERSIDAD.

COORDINADORA A CARGO: Lic. NORA MIRIAM DUBINI

Licenciada en Psicología (UBA).

Profesora especializada en Discapacitados Mentales y Sociales.

Estimuladora Temprana (Centro Dra. Lidia Coriat).

CONTENIDOS:

 TRANSFORMACIONES SOCIALES, POLÍTICAS ECONÓMICAS Y CULTURALES.


 LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN EDUCATIVA ANTE UNA NUEVA CRISIS.
 EL IMPACTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
 ASPECTOS TÉCNICO-ADMINISTRATIVO-LEGAL Y LOS POSIBLES RECURSOS.
 LOS NUEVOS ROLES DEL ESTADO.
 LA ESCUELA COMO ESPACIO PÚBLICO DE INTEGRACIÓN. NUEVAS PROPUESTAS
PEDAGÓGICAS.
 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:
CRITERIOS PARA SU IDENTIFICACIÓN

MÓDULO II

LA ESCUELA ESPECIAL DESDE EL NUEVO PARADIGMA.


DIMENSIONES CONSTITUTIVAS Y CONSTITUYENTES.

COORDINADORA A CARGO: Lic. LILIANA ANALIA VOLANDO

Licenciada en Psicopedagogía (USAL).

Profesora de enseñanza secundaria, normal y especial en Psicopedagogía. Universidad del


Salvador.

3
Titular de cátedras UFLO y USAL.

CONTENIDOS

• EL CONTRATO FUNDACIONAL Y EL MANDATO SOCIAL DE LA ESCUELA


DE EDUCACIÓN ESPECIAL.
• LA ESCUELA ESPECIAL COMO ESPACIO INTERMEDIO ENTRE LO
EDUCATIVO Y LO TERAPÉUTICO
• EL ROL DOCENTE DESDE EL MANDATO SOCIAL: ¿QUÉ SE LE PIDE AL
MAESTRO DE ESCUELA ESPECIAL Y QUÉ AL MAESTRO DE ESCUELA
COMÚN?
• LA ESCUELA COMO HEREDERA DE LA FUNCIÓN PATERNA.
• APROXIMACIONES AL PROYECTO INSTITUCIONAL COMO INSTRUMENTO
PARA EL CAMBIO

MÓDULO III

EL PROYECTO EDUCATIVO DENTRO DE LA ESCUELA INCLUSIVA

COORDINADORA A CARGO: Lic. MARIA CRISTINA GARCIA

Licenciada en Psicopedagogía (USAL).

Asesora pedagógica de Educación Especial.

Profesora de residentes.

CONTENIDOS

• CONCEPTO Y FUNCIONES.
• DIMENSIONES PARA SU ELABORACIÓN: ASPECTOS
ORGANIZACIONAL, PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO Y COMUNITARIO.
• El PROYECTO EDUCATIVO Y SU INCIDENCIA EN LA GESTIÓN DEL
AULA.
• ADECUACIONES CURRICULARES: FORMULACIÓN Y ALCANCE.
• PROYECTO PEDAGÓGICO INDIVIDUAL (PPI).
• ROLES Y FUNCIONES DEL MAESTRO INTEGRADOR.