PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA

LA NAVIDAD
“MANITOS MÁGICAS EN EL ARBOL NAVIDEÑO”
INSTITUCIÓN TÉCNICA TOMAS CIPRIANO DE MOSQUERA, SEDE MANUELA
BELTRÁN.
GRADOS PRIMERO, SEGUNDO, TERCERO DE PRIMARIA

PRESENTADO POR:
Eliana Hernández
Lina Capote
Emilse Díaz

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE POPAYÁN

CICLO 2ª
POPAYÁN
 MANITOS MÁGICAS EN EL ARBOL NAVIDEÑO

“Manitos mágicas en el árbol navideño”, es el nombre de la propuesta que

cultivará creatividad y dedicación en el aula de clase, por parte del estudiantado
de básica primaria. La razón por el cual se le asigno este nombre a la propuesta
es por la misma finalidad de construir, en conjunto, un árbol de navidad con
materiales reciclables.

El nombre de la propuesta lleva consigo el objetivo de exponer las manualidad

navideñas creadas por las niñas. Como primer aspecto, la propuesta se va a
enfocar en la pregunta:¿Qué símbolos representan la navidad?, que atraerá
objetivos reveladores, como: socializar ideas desde su conocimiento previo de las
niñas para construir el concepto real de los símbolos navideños, motivar la
creatividad de cada niña por medio de manualidades, contribuir en su desarrollo
cultural, incentivarlas al progreso de la lectura y escritura.

Es necesario resaltar que la propuesta con relación a la navidad, desarrollará

espacios de interacción de conocimientos culturales y educativos. El significativo
de la lectura y la escritura en la propuesta se dará en forma natural y en la
producción de textos libres. Para ello, es necesario seguir al siguiente autor:

Según Juan Jacobo Rousseau, “a lo largo del desarrollo del niño, es necesario
basar la enseñanza en la observación y la experimentación; es el niño el que tiene
que realizar todas las experiencias que estén a su alcance, y los demás que lo
hallen por inducción. Como también toda educación debe partir: del interés del
que se va educar de la curiosidad, dar respuesta de los problemas que el niño se
plantea”.

Posteriormente la pregunta ¿Qué símbolos representan la navidad? Se convierte

en una pregunta problémica por que se desarrollaran hipótesis, debates y grandes
intervenciones por parte del conocimiento previo de cada una de las niñas. A
continuación se dará a conocer el desarrollo del proyecto pedagógico de aula. Se
iniciara indagando a las niñas sobre su conocimiento previo sobre la navidad.
Posteriormente destacando la pregunta ¿Qué símbolos representan la navidad?
Se realizará un conversatorio con las niñas para aclarar sobre este mes. Para
luego plasmarlos en dibujos y textos. También se realizará una actividad central.
Consta en la elaboración del árbol navideño, utilizaremos rollos de papel higiénico
que las niñas irán trayendo de casa y otros materiales que se utilizaran como:
temperas, pinceles, colores, lápiz, regla, colbon y metros hechos por ellas mismas.
La actividad se llevará a cabo en el aula de clase. Es debido aclarar que cada
grado tiene contenidos diferentes dentro de una asignatura, por lo que al final de la
propuesta plantearemos las diferentes actividad de cada temática, tomando como
punto central la propuesta planteada.

Finalmente podemos asegurar la importancia de este trabajo, porque en él

estamos rescatando el verdadero significado de la navidad. Lo expresado se pide
apreciar en la creatividad del niño, en el interés por conocer más y en sus
emociones. Utilizaremos algunos métodos de evaluación:

Métodos de evaluación Herramientas Juicios de evaluación

observación Atención del Como maestras en

comportamiento grupal e formación mostrar un
individual del niño comportamiento que sirva
de modelo a seguir

Narración de De manera libre y La expresión inquietante

experiencias espontanea los docentes de los alcances del
y los estudiantes proyecto en la vida
contaran los aspectos personal, familiar y
positivos del trabajo escolar
realizado a su manera.

Aportación e -Vinculación activa de Interés por el buen

personalización docentes y estudiantes. desarrollo de las
-Sentido de pertenencia y actividades individuales y
apropiación del proyecto grupales

compromiso Resaltar el compromiso El reflejo de los logros

frente a la prolongación alcanzados en la vivencia
del trabajo realizado para cotidianas en los diversos
que sea un verdadero espacios de desempeño
instintivo de los logros
que este ofrece
 JUSTIFICACIÓN

“La lectura y la escritura se constituyen en uno de los factores fundamentales que

inciden en la calidad de la educación, actuando a la vez como causa y efecto.
Como causa, en la medida en que la lengua escrita posibilita: el acceso a otros
terrenos del conocimiento; la interacción sociocultural y la construcción de la
identidad. Como efecto ya que el logro en lo cognoscitivo, en lo personal y en lo
interaccional cualifican el desempeño con la lengua escrita.
La capacidad de síntesis, el rigor analítico, la precisión, la reconstrucción del
conocimiento, la profundización en los campos del saber, la capacidad de pensar
por si mismo, el deseo de saber, la crítica de la identidad encuentran en la
escritura su posibilidad para implementarse” (BAENA-BUSTAMANTE)

Como también es importante en esta propuesta de la navidad poner al servicio el

desarrollo de la enseñanza con nuestras habilidades, porque nos facilita la
interacción del conocimiento previo. Así mismo nosotras como maestras en
formación, buscar nuevos formas agradables para llegar a un objetivo final,
enseñar.

Ahora bien, la propuesta “manitos mágicas en el árbol navideño” con nuestra

habilidad para las manualidades se conjuga con el día del niño por parte de los
docentes como de los estudiantes, por que dará un espacio de creatividad
fomentando así la tradición y la cultura. Se preguntaran ¿qué manualidad?, se
elaborará el árbol de navidad en materiales reciclables.

El maestro como portador de grandes valores ya sean éticos y morales debe

poseer gran interés y amor a su profesión, por lo que es deber del maestro
entregar a sus estudiantes un gran ejemplo. Por consiguiente un maestro está
comprometido con el trabajo que desempeña, siente la necesidad de contribuir
específicamente a los procesos de enseñanza de los estudiantes, por ello debe
capacitarse, fundamentarse e informarse sobre lo que va a enseñar.

Finalmente el proyecto pedagógico de aula " manitos mágicas en el árbol

navideño ", es de gran importancia porque destacamos la verdadera realidad del
día del niño y es de gran satisfacción para ellas. Buscamos crear en las niñas el
interés por la expresión artística, manual y lo más significativo por la lectura y la
escritura. Como también se busca que las estudiantes desde sus propios
conocimientos representen un suceso tan importante desde el ejercicio y la
práctica de las manualidades, además que recreen esta celebración, sabiendo y
teniendo una concepción más clara sobre el que es el día del niño.

OBJETIVO GENERAL

 Diseñar y desarrollar la propuesta manitos mágicas en el árbol navideño,

para la enseñanza y el aprendizaje de conocimientos y saberes de tal
manera que a partir de la habilidad docente e intereses de los niños de
básica primaria contribuya a la integración de los mismos con la
representación de la realidad sociocultural.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Desarrollar en la práctica docente con las niñas de básica primaria el

proyecto pedagógico de aula ¿Qué símbolos representan la navidad?

• Evaluar la dimensión comunicativa de las niñas en el desarrollo del

proyecto de aula ¿Qué símbolos representan la navidad?

• Escribir a manera de relato el desarrollo y resultados en el desarrollo del

P.P.A. “el día del niño” ¿Qué símbolos representan la navidad?

• Socializar del P.P.A “la navidad” y el desarrollo de la pregunta ¿Qué

símbolos representan la navidad?

OBJETIVO PRÁCTICO

• Elaborar el árbol de navidad con materiales reciclables como muestra de

símbolo de la navidad, como un texto sociocultural que facilita la enseñanza y el
aprendizaje amanera de integración de contenidos
 

PLANEACIÓN DEL DESARROLLO DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA  

PRIMERO

RUTA DE PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

AREAS CONTENIDOS PROPOSITOS DE LOGRO DEL

APRENDIZAJE PROYECTO

MATEMATICA  números del 1  Escribe, relaciona  Identifica los

S al 100. y ordena los números de 1
símbolos al 100 y su
 escribir y leer numéricos hasta clasificación
los números el 100 por medio del
del 1 al 100  Asimila las figuras concepto de
geométricas conjunto   a
gracias a los través de
 figuras objetos  reales situaciones
geométricas: que se encuentran Cotidianas.
cuadrado, en la realidad.
triangulo,  Realiza adiciones  Aplica
rectángulo, y sustracciones en Conceptos
circulo, líneas el círculo geométricos, teoría
y curvas entre numérico del 1 al del número y
otras. 100. mediciones
 Conoce y
básicas, para la
 El metro desarrolla
habilidades de realización de
pensamiento ubicaciones
como observar, espaciales,
describir, ordenar, estableciendo
clasificar, relaciones entre
comparar, analizar Cantidades,
cálculos sencillos,
con la finalidad de
aplicarlas e
interactuar con su
realidad.

ESPAÑOL  Comunica
en forma oral
  Dictados con los demás a
través de la
 Escritura con  Relato, narro expresión y
signos de situaciones comprensión
puntuación sociales que de ideas,
comprometen sentimientos y
diferentes valores. experiencias
 carta
 personales,
familiares y de la
comunidad,
 Construye carta Para fortalecer su
para el niño Dios,
capacidad de
basándose en
normas. relacionarse
Socialmente y
comprender su
entorno.

SOCIO  Seres vivos e  Identifica las  Conoce las

NATURALES inertes partes  del árbol, tradiciones de su
con sus comunidad  y de
 Medio respectivos su  hogar, por
ambiente conceptos, gracias medio de
a sus entrevistas, 
conocimientos familiares o
previos. vecinos donde
 Conoce con halla mayor
claridad las interacción,
tradiciones de su formando  lazos
comunidad y para  una buena
familia respecto a convivencia social.
las decoraciones
navideñas
 Diferencia con
facilidad los seres
con los seres
inertes
 RUTA DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

TIPOS DE CONTENIDOS

AREAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

MATEMATICAS  números del 1 al Hacen grupos

100. Pequeños  con sus
 compañeros,
escribir y leer los Demuestra
números del 1 alsocializando su respeto e interés
100 conocimiento previo en los temas que
 figuras sobre los números del se van a tratar en
geométricas: 1 al 100 tomando el aula de clase.
cuadrado, como referencia el
triangulo, concepto de conjunto,
rectángulo, e identifica las
características de las 
circulo, líneas y
curvas figuras geométricas
entre
otras. encontrando
 El metro similitudes  con
objetos de su entorno.
ESPAÑOL  Entra en el
Proceso  de
 Dictados lectoescritura por
 Escritura con medio de cuentos,
signos de producciones
puntuación textuales, utilizando
 carta los signos de
puntuación, las
mayúsculas y las
minúsculas.
Intercambiaran los
roles de compañeros
a maestros para que
evalué sus escritos.
SOCIO  Seres vivos e  Damos el
NATURALES inertes concepto de seres
 Medio ambiente vivos y seres inertes 
con ayuda de los
compañeritos y en
casa recortamos y
pegamos seres vivos
y seres inertes,
escribiéndole sus
propias características
 RUTAS DE ACTIVIDADES

RUTA DE CRITERIOS DE EVALUACION

AREAS EVALUACION

MATEMATICAS  Lee y escribe los números

hasta 100

 Cuenta de 2 en 2.
 Cuenta de 10 en 10.
 Realiza operaciones de
sumas y restas hasta 99.

 Identifica las posiciones de

Los números en orden ascendente.

 Justifica en los números, la

relación mayor que y menor que.

 Describe las características

de cuerpos y figuras geométricas.

ESPAÑOL  Responde preguntas

hechas oralmente.

 Elabora correctamente el final

de un cuento, con relación al inicio y
desenlace.

 Sigue instrucciones dadas

en textos escritos.

 Conoce los medios de

comunicación destacando la carta con
sus normas

 Escribe textos con los signos de

puntuación, diferenciando las 
mayúsculas y minúsculas, plural y
singular
 SOCIO-NATURALES  Identifica las partes de un árbol

 Reconozco las tradiciones de la

comunidad y de mi familia, con
registros.

 Clasifica   correctamente los

Seres vivos con los seres inertes, sin
dejar de lado las características.

RECURSOS:

Para el árbol navideño de cartón, necesitaremos estos materiales:

- Varios tubos de cartón de papel higiénico (cada niña puede traerlos de su casa)
- EGA
- Pinceles y pintura verde, blanca y roja.

Lo primero es pintar los tubos de cartón de un color verde, para que hagan la base
del árbol. Tras pintarlos, hacemos un círculo como el de la imagen y pegamos los
cartones entre ellos (incluso a una base) para que hagan de soporte de nuestro
árbol. Una vez tengamos la base firmemente sujeta, haremos otro círculo de tubos
de cartón encima de los anteriores, pero más pequeños para que hagan una
especie de pirámide. Haremos y pegaremos varios niveles hasta llegar al último
nivel, el más estrecho, compuesto por un último tubo que hará de punta del árbol.
Para hacer la estrella que coronará el árbol, solamente tenemos que recortar una
cartulina en forma de estrella con una pequeña base alargada que servirá como
soporte. Una vez recortada, sólo tenemos que aplicar un poco de cola blanca a la
base y pegarla dentro del último cartón.