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ASP3 Uebungstest Goethe-ZertifikatC1

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Aspekte

Mittelstufe Deutsch

Arbeitsbuch 3
Übungstest Goethe-Zertifikat C1

von Beatrix Andree

Inhalt

Inhalt
Übersicht Leseverstehen Hörverstehen Schriftlicher Ausdruck Mündlicher Ausdruck 3 4 10 14 19

Antwortbögen Lösungen Transkription zum Hörverstehen Bewertungskriterien – Schriftlicher Ausdruck Bewertungskriterien – Mündlicher Ausdruck Mündliche Prüfung – Ergebnisbogen

23 30 33 38 39 40

© Langenscheidt 2010. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Aus: Aspekte, Arbeitsbuch 3, Übungstest Goethe-Zertifikat C1

Übersicht

Übersicht
Aufgabe Leseverstehen 1 Prüfungsziel Entnahme von Hauptaussagen und Einzelheiten Erkennen von Meinungen oder Standpunkten syntaktisch und semantisch korrekte Textergänzung selektive Informationsentnahme Entnahme von Hauptaussagen und Einzelheiten Produktion: Informationen referieren, etwas berichten/ vergleichen, Meinungen äußern Interaktion: registeradäquate Ausdrucksweise Produktion: monologisches Sprechen zu einem Thema Interaktion: Diskussion der Vor- und Nachteile eines Vorschlags und Aushandeln einer Entscheidung Textsorte Reportage, Sachbuch u. a. Stellungnahme, Kommentar u. a. Bericht u. a. Aufgabentyp Lückentext (Summary Cloze) Zuordnung Punkte 10

2

10

3

Lückentext (mit viergliedrigen Multiple-ChoiceItems) Notizen machen

5

Hörverstehen

1

Gespräch

10

2

Radiosendung, Reportagen (z. T. monologisch) schriftliche Äußerung zu einem Thema

Multiple-Choice (dreigliedrig)

15

Schriftlicher Ausdruck

1

freies Schreiben nach Vergabe von 5 Leitpunkten

20

2

formelle E-Mail oder formeller Brief Vortrag

Text mit 10 Lücken

5

Mündlicher Ausdruck

1

Thema und fünf Inhaltspunkte

12,5

2

Gespräch

Situation, Auswahlmöglichkeit und drei Inhaltspunkte

12,5

© Langenscheidt 2010. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Aus: Aspekte, Arbeitsbuch 3, Übungstest Goethe-Zertifikat C1

3

Leseverstehen

Leseverstehen
70 Minuten

In diesem Prüfungsteil sollen Sie mehrere Texte lesen und die dazugehörenden Aufgaben lösen. Sie können mit jeder beliebigen Aufgabe beginnen. Markieren Sie bitte Ihre Lösungen auf dem separaten Antwortbogen. Wenn Sie zuerst auf dieses Aufgabenblatt schreiben, vergessen Sie bitte nicht, Ihre Lösungen innerhalb der Prüfungszeit auf den Antwortbogen zu übertragen. Bitte schreiben Sie deutlich und verwenden Sie keinen Bleistift. Hilfsmittel wie z.B. Wörterbücher oder Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

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4

Und zwar nicht nur ______. (6) Zudem ist Tanzen gut für Körper und Psyche. (3) In Tanzschulen kann man heutzutage ______ tanzen lernen. Arbeitsbuch 3. Tanzexpertin (1) und Buchautorin. So könne auch bei den (5) Männern die ______ am Tanzen geweckt werden. ______ wird nach der Ursache von 10 __________________ Störungen geforscht. ______ der (7) Muskulatur. in 8 __________________ der Schmerztherapie und in der Rehabilitation nach Krebserkrankungen. (4) Wie im ______ und mit genügend Zeit zum Ausprobieren geht 2 __________________ 3 __________________ 4 __________________ man an die neuen Schritte heran. © Langenscheidt 2010. ______ Beate Berger.Leseverstehen Aufgabe 1 Dauer 25 Minuten Ergänzen Sie im folgenden Text die fehlenden Informationen. sondern tief- behauptet 0 __________________ 1 __________________ greifend. Aus: Aspekte.B. brauche man (2) jedoch das Gefühl der ______. (0) Tanzen macht glücklich. Um sich ganz fallen lassen zu können. 9 __________________ Einerseits werden die Menschen dank der Tanztherapie ge(10) fördert und gestärkt. Schreiben Sie Ihre Lösungen zuerst auf dieses Blatt. so z. Die Patienten lernen durch den Tanz ihren Körper wieder zu (9) akzeptieren und ______ dadurch neuen Lebenswillen. (8) Auch therapeutisch wird Tanzen erfolgreich ______. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 5 . der Sehnen und Gelenke sowie ______ von 5 __________________ 6 __________________ 7 __________________ Haltungsschäden und Rückenschmerzen sind die Vorteile des regelmäßigen Tanzens. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Lesen Sie dazu den Artikel auf der folgenden Seite. und übertragen Sie diese am Ende auf den Antwortbogen (1–10).

sich instinktiv hin und her zu wiegen. Arbeitsbuch 3. die Gelenke dadurch gut geschützt. zunächst einmal Körperhaltungen zu finden. Und zwar von ganzem Herzen glücklich. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 6 . die Ursache der Störungen zu ergründen. es kann auch bei der Heilung helfen. zwei. Wer tanzt. Dann versucht man es zu zweit: Die Partner nehmen sich an die Hand. Sowohl Beine als auch Bauch und Rücken müssen beim Tanzen viel leisten. glaubt Tanzlehrer Peter Marks aus dem nordrhein-westfälischen Bünde. der das Opfer einer großen Ohnmacht aussetzt. drei und los“. Wichtig dafür ist. also etwa: Wie kann ich einen sicheren Stand bekommen? Von dort ausgehend. Vielleicht überzeugt es aber auch zu hören. Auch in der Schmerztherapie und in der Rehabilitation nach Krebserkrankungen wird Tanzen erfolgreich eingesetzt. die sich bewusst häufig nicht benennen lassen. gehen seitlich oder nach vorn. wie Studien der Universitäten Dresden und Erlangen sowie Freiburg bestätigen. seine Kraft neu zu entdecken. Durch die Bewegung können Gefühle ausgedrückt werden. das stärkt neben den großen Muskelgruppen auch die tief liegende feine Muskulatur und beugt Haltungsschäden und Rückenschmerzen vor.und Schlafstörungen. wie gut regelmäßiges Tanzen wirkt: Wer tanzt. die noch selbstvergessen tanzen. auch Sehnen und Bänder werden gekräftigt. Von Doris Burger aus Schrot und Korn. denn an mutigen und tanzbegeisterten Männern fehlt es allenthalben. Das ist auch eine neue Idee in den Tanzschulen. Und sie lachen. Dezember 2008 © Langenscheidt 2010. welche Bewegungen helfen. im Raum.“ So ist es beispielsweise nach einem Unfall. wo zumeist die ersten „richtigen“ Schritte geübt werden. Wer neue Tanzschritte lernt. erspüren das Gefühl zu führen oder geführt zu werden. Denn durch die rhythmischen. häufig besonders wichtig. Denn nicht nur die Muskulatur. koordinierten Bewegungen wird die Verknüpfung von Gehirnzellen gefördert. wieder einen größeren Raum auszufüllen“. Spielerischer möchte man nun herangehen als früher. Tanzen beugt jedoch nicht nur vor.“ So wie es Kinder sind. sondern nähert sich zunächst in der Gruppe den neuen Bewegungen. den verletzten und veränderten Körper wieder anzunehmen. zum anderen arbeiten wir daran. sich geborgen zu fühlen. Keine schlechte Idee. Aus: Aspekte. mit den rhythmischen Klängen und den Menschen. nicht in einem oberflächlichen Sinn. einen falschen Schritt zu machen. dass auch wir wieder die Freude am Tanzen entdecken. „In der Tanztherapie versuchen wir einerseits die Stärke des Menschen wiederzuentdecken und zu fördern. nimmt die Therapeutin die Bewegung hinzu: „Im Mittelpunkt steht dann etwa die Frage. Die Kölner Tanzexpertin und Buchautorin Beate Berger sagt voller Überzeugung: „Tanzen kann einen sehr glücklich machen. den Lebensmut zu stärken und ein neues Gleichgewicht zu finden. hält sich also nicht nur körperlich.Leseverstehen Schritt für Schritt zum Glück Wenn Kinder Musik hören. beginnen sie. bei schweren Depressionen. in Einklang sein mit sich und der Welt. Der Tanz hilft dabei. die Sicherheit vermitteln. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Man startet nicht mehr auf Kommando „eins. Höchste Zeit. der die Methode maßgeblich entwickelt hat. trainiert zudem das Gedächtnis und die Kreativität. sondern im Sinn von beseelt sein. ohne Angst. bleibt geschmeidig und wird stärker. Die Potsdamer Tanztherapeutin Dorothee Lentz arbeitet seit vielen Jahren sowohl in ihrer eigenen Praxis als auch in einer psychosomatischen Klinik. Selbstverständlich ohne Stress tanzen lernen. Vor allem im psychiatrischen Bereich hat sich die Tanztherapie etabliert. denn das macht Spaß. Nachgewiesen sind Erfolge bei Schizophrenie. so Lentz. Besonders die eher tanzunlustigen Männer könnten mit dieser Methode den Tänzer in sich entdecken. sondern auch geistig fit. die einen umgeben. bei Ess. mit viel Zeit und Gelegenheit zum Ausprobieren.

Ich bin jedoch nicht Schreiner geworden. Arbeitszeit Tätigkeiten während des Praktikums Bezahlung Verpflichtung zum Praktikum Bewertung des Praktikums aus der Sicht des Praktikanten Bei jedem Themenschwerpunkt sind ein. In einem Fall hatte das Gericht entschieden. Und dafür habe ich sogar etwas Geld bekommen! Denn auch Praktikanten müssen nicht umsonst arbeiten. 0 Beispiel: Sonntagsdienst Text Text Text Text A B ✗ C D ✗ -------Ausflüge über das Wochenende -------Man arbeitet auch samstags. Also nicht nur die Werkstatt fegen und etwas zu essen holen. sonntags und an Feiertagen Wie sieht ein Praktikum aus? Tee kochen. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Aus: Aspekte. Da hatten sie sich wohl getäuscht. insgesamt aber nicht mehr als zehn. Text A Steve Mein erstes Praktikum habe ich in meiner Schulzeit durchgeführt. Kopien machen und das Telefon bewachen? Da macht wohl jeder andere Erfahrungen. Die Erfahrungen des Praktikums haben mir bei der Wahl und Durchführung des Studiums sehr geholfen. Schreiben Sie die Antworten direkt auf den Antwortbogen. 2. Im Gegenteil – ich durfte mir ein paar Holzbretter aussuchen und konnte daraus ein kleines Regal schreinern. zwei oder drei Stichpunkte möglich. dass die Zeit des Praktikums nach dem Berufsbildungsgesetz entlohnt werden müsse. 4. Kuchen besorgen. 5. Eine Praktikantin hatte ganze zehn Monate in einer Werbeagentur gearbeitet und dieses Unternehmen war der Meinung. Außerdem glaube ich. Bitte beachten Sie auch die Beispiele. Vielleicht entwickelt sich daraus aber auch der „Traumberuf“. dass die „Leistungen von Praktikanten aufgrund fehlender Qualifikation unentgeltlich zu erbringen“ seien. Vielleicht entdecken einige ungeahnte Fähigkeiten in sich selbst. Dadurch habe ich mich auch mit Planung und technischem Zeichnen auseinandergesetzt sowie einige typische Schreinerwerkzeuge kennengelernt. und zwar für vier Wochen in den Ferien bei Schreinermeister Neudörfer. andere langweilt das Praktikum eher. sondern habe nach der Schule Architektur studiert. da ich von Anfang an sehr viel machen durfte.Leseverstehen Aufgabe 2 Dauer 30 Minuten Lesen Sie bitte die vier Texte. dass meine Chancen auf dem Arbeitsmarkt durch die praktischen Erfahrungen im Praktikum gestiegen sind. Arbeitsbuch 3. Für mich war es eine prägende Erfahrung. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 7 . 3. In welchen Texten (A–D) gibt es Aussagen zu den Themenschwerpunkten 1–5? 1. © Langenscheidt 2010.

was mir wichtig ist. jede zweite Woche. ein eigenes Reisebüro zu betreiben. Ich bin also um fünf aufgestanden. eine Woche Praktikum. Denn einen Kündigungsschutz für Praktikanten gibt es nicht. ob ich eine Ausbildung machen soll oder doch lieber ein Studium absolvieren möchte. Gesetzlich betrachtet stehen einem Praktikanten mindestens 30 Minuten Ruhepause zu. auch außerhalb des Unterrichts die sogenannten Sekundärtugenden wie Pünktlichkeit. Beides hat Vor. Im Moment weiß ich nämlich noch nicht. das war Pflicht für jeden. Mit den Krankenschwestern und den anderen Pflegekräften habe ich mich gut verstanden. was es bedeutet. Außerdem hatte ich kaum Pausen. wann ich wollte. wer will da schon klagen. Beide Praktika dauerten jeweils ein halbes Jahr. Manchmal wurden im Freizeitheim Ausflüge über das Wochenende durchgeführt. Denn damit Praktikanten sinnvolle Tätigkeiten ausüben können. eine Woche Schule. abbringen lassen.Leseverstehen Text B Martina Als ich die Fachoberschule für Sozialwesen besuchte. Aus: Aspekte. Eigentlich darf er nicht länger als sechs Stunden ohne Pause arbeiten. ob ich mich nicht in einem anderen Bereich. Jetzt denke ich darüber nach. Genügend Zeit also. Ich weiß noch nicht einmal. wenn ich das frühe Aufstehen nicht mag! Außerdem arbeitet man im Krankenhaus auch samstags. Beispiel Da hätte ich gerne frei. Aber was nützt mir das. Das habe ich in einem Reisebüro gemacht und bin sehr enttäuscht worden. Das Praktikum hat mir auf jeden Fall gezeigt. So habe ich keine acht Stunden täglich gearbeitet. Mein erstes Praktikum führte ich in einem Kindergarten durch und das zweite machte ich dann bei Sozialarbeitern in einem Freizeitheim. benötigen sie eine vernünftige Einarbeitung. Aber vielleicht sollte ich mich auch durch eine einzige schlechte Erfahrung nicht von meinem Berufswunsch. Die konnte mir wohl aus Kostengründen nicht gewährt werden. Text D Caroline Meine Schule arbeitet eng mit karitativen Verbänden und Bürgerstiftungen zusammen.und Nachteile. Arbeitsbuch 3. Na ja. sonntags und an Feiertagen. Das ist eine wichtige Erkenntnis. Im Kindergarten durfte ich morgens immer etwas später kommen und auch im Freizeitheim konnte Beispiel ich eigentlich kommen und gehen. habe gefrühstückt und bin dann ins Krankenhaus gefahren. gesellschaftliche Verantwortung kennenzulernen. © Langenscheidt 2010. in mein zukünftiges Berufsfeld hineinschnuppern zu können. Alles in allem fiel meine Erfahrung als Praktikant nicht positiv aus. die ganze Zeit war ich auf Achse. Text C Jörg Für mein Touristikstudium an der Fachhochschule musste ich ein Praktikum nachweisen. spezialisieren sollte. Sonn. um zu lernen. so wie meine Freunde auch. So haben wir die Möglichkeit. Das mit der Pünktlichkeit fiel mir jedoch richtig schwer. Ordnung. Fleiß und Höflichkeit einzuüben. Die Arbeitszeit war für mich auch nicht so lang. Leider habe ich für meine Arbeit kein Geld erhalten. musste ich zwei Praktika absolvieren. Ich habe mein Praktikum nämlich in einem Krankenhaus absolviert und da musste ich morgens schon um 6 Uhr anfangen. möglicherweise Event-Marketing.oder Feiertagsarbeit ohne Freizeitausgleich darf es nämlich laut Gesetz nur für leitende Angestellte oder vergleichbare Arbeitskräfte geben – für Praktikanten jedoch nicht. Schade – dabei hatte ich mich schon darauf gefreut. die mir bei meinem späteren Berufswunsch helfen wird. Dafür stand mir dann ein „Ersatzruhetag“ zur Verfügung. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 8 . Aber die Leiter und Mitarbeiter in beiden Einrichtungen waren mir sehr sympathisch und ich habe meine Zeit sehr gerne dort verbracht. was ich gerne werden möchte.

Palmen. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. wenn man heute an Piraten (22). 2005 wurde ein Passagierschiff vor Somalia von Piraten angegriffen. Menschen wurden gefoltert und hingerichtet. also erhöhtes Handelsvolumen zu Wasser. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 9 . Maßnahmen gegen diese Form der organisierten Kriminalität bestehen (30). Doch die Wirklichkeit sah anders aus. c oder d ) . Piraterie oder Arbeit auf einem Handelsschiff zu schlechten (21) blieb. die Schiffe besser zu sichern und die Seeleute speziell zu schulen. Aus: Aspekte. Holzbeine und Totenkopf-Flaggen – all das kommt einem in den Sinn. Im November 2008 gelang es Piraten. Arbeitsbuch 3. Augenklappen. Säbel. einen Supertanker mit einer Schiffsladung von zwei Millionen Fass Rohöl zu kapern. Piraten Der (0) der Piraterie lag zwischen 1690 und 1730. als in den Abenteuergeschichten verherrlichend und romantisierend dargestellt wird. Es gibt jeweils nur eine richtige Antwort. benutzen modernste Technik und kämpfen natürlich auch nicht mehr mit Säbeln. in einer Zeit. Außerdem hat die Europäische Union nun die Marine mit der Abschreckung. b . Verhütung und Beendigung seeräuberischer Aktivitäten beauftragt. Denn die Piraten von heute sind (27) die heutige Zeit: Sie fahren superschnelle Boote. Beispiel: (0) a ✗ Höhepunkt b Tiefpunkt c Gesichtspunkt d Blütezeit 21 a b c d 22 a b c d 23 a b c d 24 a b c d 25 a b c d 26 a Außerordentlich b Sonderlich c Gewöhnlich d Besonders 27 a angenähert an b herausgefordert durch c angepasst an d gewöhnt an 28 a ausgerichtet b attackiert c gestärkt d bewaffnet Gelegenheiten Konzepten Bedingungen Rahmen denkt überlegt diskutiert fühlt zeigen bedeuten beschreiben ermöglichen Hervorgegangen 29 a gegen Hervorgerufen b dank Hervorgebracht c aufgrund Hervorgewagt d mit Stätten Landschaften Regionen Städten 30 a dazu b damit c darin d daraus © Langenscheidt 2010. Im April 2008 kaperten Seeräuber eine französische Yacht und nahmen circa 30 Geiseln. Piratenüberfälle waren brutal. die in den Satz passen. Piratengeschichten und -filme sind beliebt. ( a . (26) vor der Ostküste Afrikas verbreiten Piraten Schrecken und Angst unter den Seeleuten. und wählen Sie bei den Aufgaben 21–30 die Wörter. (24) durch Globalisierung. das (23) auch die Zahlen der Kinokassen und Videotheken. die mit Maschinengewehren und Panzerfäusten (28) waren. Und auch heutzutage ist aus dieser Seeräuberromantik leider wieder tödlicher Ernst geworden.Leseverstehen Aufgabe 3 Dauer 15 Minuten Lesen Sie bitte den folgenden Text. und durch politische Unruhen und Umwälzungen in manchen (25) nimmt die Piraterie sogar zu. Übertragen Sie Ihre Lösungen anschließend auf den Antwortbogen. tropische Inseln. Daher gelangen ihnen spektakuläre Überfälle. in der vielen Menschen nur die Wahl zwischen Arbeitslosigkeit. die sie (29) ein Lösegeld freipressten.

Am Ende haben Sie 5 Minuten Zeit. 40 Minuten In diesem Prüfungsteil hören Sie zwei Texte und sollen die dazugehörenden Aufgaben lösen. Aus: Aspekte. nicht nach Ihrem eigenen Wissen. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 10 . den zweiten Text hören Sie zweimal. Den ersten Text hören Sie einmal.B. © Langenscheidt 2010. Ihre Lösungen auf den separaten Antwortbogen zu übertragen. Arbeitsbuch 3. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Schreiben Sie Ihre Lösungen zuerst auf dieses Aufgabenblatt. Hilfsmittel wie z. Lösen Sie die Fragen nur nach den gehörten Texten.Hörverstehen Hörverstehen ca. Wörterbücher oder Mobiltelefone sind nicht erlaubt. Schreiben Sie bitte deutlich und verwenden Sie keinen Bleistift.

... Sie hören den Text einmal.. Was ist im Preis inbegriffen? ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ Außer dem Degustations-Seminar organisiert die Gastronomie-Schule auch ….. Neben den normalen Mineral.Hörverstehen Aufgabe 1 Dauer 12 Minuten Notieren Sie Stichworte... Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. in der Beilage einer Tageszeitung (02) Die Informationen zu diesem Seminar standen ________________________________. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 11 .... Übertragen Sie Ihre Lösungen anschließend auf den Antwortbogen (1–10). ____________________________________ ____________________________________ Wie kann man sich für das Seminar anmelden? ____________________________________ © Langenscheidt 2010.und Heilwässern gehören ……… heute zum Trend. Beispiele: ein Wasser-Degustations-Seminar (01) Die Gastronomie-Schule Glaubel führt _________________________________ durch..... Die Anfahrt erfolgt mit …..... 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 In dem Seminar wird ein Überblick über ……… gegeben. Aus: Aspekte. In München zählt das ……… zu den besten Europas.. Worüber verfügt jedes Wasser? (eine Nennung genügt) Welches Wasser empfiehlt Kirsten Glaubel ihren Kunden zum Essen? Für die Teilnahme an dem Seminar zahlt man …. Arbeitsbuch 3.

Arbeitsbuch 3. c Durch die Veränderung der Arbeitsbedingungen in einer Gesellschaft. c Es wird mehr Obst und Gemüse gegessen. b Es gibt weniger Geflügelsorten. b langsameres Wachstum. Kreuzen Sie die richtige Antwort ( a . Übungstest Goethe-Zertifikat C1 12 . c Massenproduktion. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. a Hochtechnologie in der Lebensmittelherstellung. Aus: Aspekte. dass bestimmte Nahrungsmittel nicht mehr zur Verfügung stehen. b oder c ) an und übertragen Sie am Ende die Lösungen auf den Antwortbogen (11–20). Lösung: a 11 Was bestimmt hauptsächlich die Essgewohnheiten einer Kultur? a Die klimatischen Bedingungen eines Lebensraumes. b Lebensmittelskandale. danach ein zweites Mal in Abschnitten. … a ✗ was Deutsche essen. © Langenscheidt 2010. c dass Deutsche viele Vorurteile haben. 14 Was hat die Menschen verunsichert? 15 Ökologisch angebautes Obst und Gemüse entwickelt mehr Aromastoffe durch … a den Verzicht von Pflanzenschutzmitteln. c weniger Pestizidrückstände. b Durch die Abschaffung kalorienreicher Mahlzeiten. c Das Vorhandensein von Nahrungsmitteln in einer Region und die körperlichen Erfordernisse der dort lebenden Menschen. Beispiel: In deutschen Reiseführern erfährt man. 13 Was ist die größte Veränderung bei den deutschen Essgewohnheiten? a Es gibt mehr internationale Gerichte. b Die Kombination von beliebten Lebensmitteln. 12 Wodurch haben sich die Essgewohnheiten vor allem verändert? a Dadurch. zunächst einmal ganz.Hörverstehen Aufgabe 2 Dauer 25 Minuten Sie hören den Text zweimal. b wie ein kultureller Wandel beim deutschen Essen stattfindet.

Italien. 18 Was ist für eine gute Energiebilanz beim Kauf von Obst und Gemüse besonders wichtig? a Keine Produkte zu kaufen. c Man ernährt sich bewusster.Hörverstehen 16 Warum kaufen deutsche Händler Bio-Produkte auch in anderen Ländern? a Weil die Produkte in anderen Ländern günstiger sind. Arbeitsbuch 3. 17 Wann wird ein polnischer Bauer finanziell unterstützt? a Wenn er ökologische Landwirtschaft betreibt. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. b Weil einige Produkte nur in Österreich. Dänemark und Ost-Europa wachsen. b Wie viel Wasser für die Herstellung eines Produkts gebraucht wird. 20 Was lässt sich zusammenfassend über die Veränderungen der Essgewohnheiten der Deutschen sagen? a Es fällt den Deutschen schwer. b Es gibt gegenüber der gesamten westlichen Welt viele Unterschiede. 19 Was besagt der Begriff „virtuelles Wasser“? a Wie viel Wasser die Landwirtschaft weltweit verbraucht. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 13 . b Wenn er ökologische Produkte verkauft. wie verlangt werden. c Wenn er seine ökologisch angebauten Produkte nach Deutschland exportiert. b Obst und Gemüse nur beim nächstgelegenen Händler zu kaufen. c Weil in Deutschland nicht so viele Produkte hergestellt werden. die mit dem Schiff transportiert wurden. Spanien. © Langenscheidt 2010. Aus: Aspekte. c Regionale Produkte in ihrer jeweiligen Saison zu kaufen. c Wie wertvoll Wasser in unserer Gesellschaft ist. leichter und denkt auch an Umweltaspekte. auf schwere Kost zu verzichten.

Arbeitsbuch 3. Sie erhalten zwei Themen zur Auswahl. Wörterbücher oder Mobiltelefone sind nicht erlaubt.B. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 14 . Aus: Aspekte. Aufgabe 2 Umformung eines Briefes Bitte schreiben Sie deutlich und verwenden Sie keinen Bleistift. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Sie sollen sich schriftlich zu einem Thema äußern. Hilfsmittel wie z.Schriftlicher Ausdruck Schriftlicher Ausdruck 80 Minuten Dieser Prüfungsteil besteht aus zwei Aufgaben: Aufgabe 1 Freier schriftlicher Ausdruck. © Langenscheidt 2010.

sich schriftlich zum Thema Konsum von Alkohol und Tabak bei Jungen und Mädchen zu äußern. Thema 1 B: Was wichtig ist im Leben Ihre Aufgabe ist es. sich schriftlich zu den angegebenen Werten der befragten Jugendlichen zu äußern. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Dazu erhalten sie Informationen in Form einer Grafik. Thema 1 A: Weniger Alkohol und Tabak bei Jugendlichen Ihre Aufgabe ist es. Dazu erhalten sie Informationen in Form einer Grafik. Danach erhalten Sie die Aufgabenblätter für die Aufgaben 1 und 2. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 15 . Arbeitsbuch 3. Aus: Aspekte. © Langenscheidt 2010.Schriftlicher Ausdruck Aufgabe 1 Dauer 65 Minuten Wählen Sie für Aufgabe 1 aus den zwei Themen eins aus.

– wie gut Sätze und Abschnitte sprachlich miteinander verknüpft sind. was Ihnen an dieser Sta besonders auffällt. Schreiben Sie mindestens 200 Wörter. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 16 .Schriftlicher Ausdruck Aufgabe 1A Dauer 65 Minuten Schreiben Sie. © Langenscheidt 2010. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. welche Maßnahm en zur weiteren Reduzierung des Konsums getroffen werden könnten. lich n diesbezüg die Situatio wie imatland ist. Aus: Aspekte. in Ihrem He Hinweise: Bei der Beurteilung wird u. darauf geachtet. – wie korrekt Sie schreiben. welche U rsa Konsum-R chen es für den ückgang geben könnte.a. tistik welche Unterschiede es zwischen Jungen und Mädchen gibt. Arbeitsbuch 3. – ob Sie alle Inhaltspunkte berücksichtigt haben.

Arbeitsbuch 3.a. © Langenscheidt 2010. − ob Sie alle Inhaltspunkte berücksichtigt haben. darauf geachtet. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet.Schriftlicher Ausdruck Aufgabe 1B Dauer 65 Minuten Schreiben Sie eine Stellungnahme zu folgenden Punkten: Mögliche B bei ältere efragungsergebn isse n Mensc hen rd Gründe fü as Ergeb nis Ergebnis der Befragung Vergleich der Ergeb niss mit dem H eimatland e enzen Persönliche Präfer im Leben Hinweise: Bei der Beurteilung wird u. Aus: Aspekte. − wie gut Sätze und Abschnitte sprachlich miteinander verknüpft sind. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 17 . Schreiben Sie mindestens 200 Wörter. − wie korrekt Sie schreiben.

Das Wasser ergoss sich auf den ganzen Küchenboden. nicht um mich zu beschweren. Verwenden Sie dazu eventuell die Informationen aus dem ersten Brief.Schriftlicher Ausdruck Aufgabe 2 Dauer 15 Minuten Josephine Glaser aus Dortmund hätte beinahe einen Wasserschaden verursacht. (10) Mit besten ______ Josephine Glaser © Langenscheidt 2010. Doch Dank der guten Seele von Hausmeister konnte das verhindert werden. Bevor ich aus dem Haus ging. um noch (4) (5) etwas mit ihm zu besprechen. So konnte wirklich Schlimmeres verhindert werden. habe ich meine Spülmaschine angestellt. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 18 . Mithilfe des Hausmeisters konnte der Schaden behoben werden. ______ werden. und zwar Herrn Wassner. Ich traf Herrn Wassner zufälligerweise auf der Straße und bat ihn in unsere Wohnung. Also bat ich ihn in unsere Wohnung und da sahen wir die Bescherung. (1) zu ______. Aus: Aspekte. Arbeitsbuch 3. nämlich ein Wasserschaden in der unten liegenden Wohnung. sondern um einen Ihrer Hausmeister. Mir geht es nämlich hervorragend! Ich hatte gestern unwahrscheinliches Glück im Unglück. Stell dir vor. Glücklicherweise traf ich auf der Straße unseren Hausmeister. ich habe das Wasser vom Boden aufgewischt und er hat dann freundlicherweise gleich den Spülmaschinenschlauch repariert. indem er das Wasser abdrehte und den Schlauch reparierte. wende ich mich heute an Sie. Was wäre das Leben. Es ist wichtig und für Sie sicherlich erfreulich. Schnell hat er jedoch das Wasser abgedreht. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. geht es dir gut? Ich hoffe doch. Betreff: Glück gehabt Liebe Paula. Herr (6) Wassner ______ sofort. der noch etwas mit mir besprechen wollte. Schreiben Sie Ihre Lösungen auf den Antwortbogen. ich wäre nicht rechtzeitig zurückgekommen. (9) So konnte ______ Ich wünsche Ihnen und mir viele solcher Hausmeister. (8) . Aus diesem Grund schreibt Frau Glaser heute eine E-Mail an ihre Schwester und einen Brief an die Hausverwaltung. dann wäre das Wasser in die unter mir liegende Wohnung gesickert und hätte einen Wasserschaden verursacht. ohne in der Wohnung anwesend zu sein. ohne ab und zu Glück zu haben? :-)) Fühle dich umarmt Deine Schwester Jo (0) Beispiel ______: geehrte An die Hausverwaltung (0) Sehr ______ Damen und Herren. auch mal (2) (3) positive ______ von Ihren Mietern zu ______. Und das hätte dann erst richtig Ärger gegeben. Doch diesmal hatte sich der Wasserschlauch gelöst und das ganze Wasser lief in die Küche auf den Boden. Während ihrer Abwesenheit löste sich der Wasserschlauch und das Wasser floss in die Küche. was ich eigentlich immer so mache. Oben in der Wohnung musste ich ______. In jede Lücke passen ein oder zwei Wörter. Für die Aufgaben 1–10 füllen Sie die Lücken. da sie ihre Spülmaschine laufen ließ. dass sich der ______ meiner Spülmaschine gelöst hatte. während ich (7) das Wasser ______.

Wörterbücher oder Mobiltelefone sind nicht erlaubt. Aus: Aspekte. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 19 . Aufgabe 2 Interaktion ca.B. 3 Minuten Sie sollen sich zu einem bestimmten Thema äußern.Mündlicher Ausdruck Mündlicher Ausdruck 15 Minuten Dieser Prüfungsteil besteht aus zwei Aufgaben: Aufgabe 1 Produktion ca. © Langenscheidt 2010. Sie haben 15 Minuten Zeit zur Vorbereitung. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. 6 Minuten Sie sollen ein Gespräch mit Ihrem Partner / Ihrer Partnerin führen. Hilfsmittel wie z. Arbeitsbuch 3. Während der Prüfung sollen Sie frei sprechen.

die für diese Art des Einkaufens sprechen • Argumente.und welche Nachteile sehen Sie darin im Vergleich zum Einkaufen in „normalen“ Geschäften? Halten Sie einen kurzen Vortrag (3–4 Minuten) und orientieren Sie sich an folgenden Punkten: • Beispiele für Einkäufe im Internet (eigene Erfahrung) • Bedeutung des Einkaufens im Internet in Ihrem eigenen Land • Argumente. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Welche Vor.Mündlicher Ausdruck Aufgabe 1 Kandidat/-in 1 Immer mehr Menschen kaufen im Internet ein. Aus: Aspekte. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 20 . Arbeitsbuch 3. die gegen diese Art des Einkaufens sprechen • Ihre persönliche Ansicht in dieser Sache © Langenscheidt 2010.

Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. die für das tägliche Kochen mit frischen Lebensmitteln sprechen • Argumente. Wird jetzt immer öfter und besser gekocht? Halten Sie einen kurzen Vortrag (3–4 Minuten) und orientieren Sie sich an folgenden Punkten: • Beispiel für eine Kochsendung oder ein Kochbuch • Stellenwert und Bedeutung des Kochens in Ihrem eigenen Land • Argumente. Arbeitsbuch 3.Mündlicher Ausdruck Aufgabe 1 Kandidat/-in 2 Kochshows im Fernsehen erfreuen sich großer Beliebtheit. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 21 . Aus: Aspekte. die gegen das Kochen von Fertiggerichten sprechen • Ihre persönliche Ansicht in dieser Sache © Langenscheidt 2010. Kochbücher stehen in den BestsellerListen an oberster Stelle und der Verkauf von Küchen boomt.

Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. © Langenscheidt 2010. Sie sind sich aber noch nicht sicher. Es gibt folgende Möglichkeiten: • den Urlaub in den Bergen zu verbringen • den Urlaub am Meer zu verbringen • in einem Hotel zu wohnen • einen Campingurlaub zu machen • eine Ferienwohnung zu mieten • als Verkehrsmittel den Zug zu benutzen – Vergleichen Sie die Alternativen und begründen Sie Ihren Standpunkt. – Gehen Sie auch auf die Äußerungen Ihres Gesprächspartners / Ihrer Gesprächspartnerin ein. Arbeitsbuch 3.Mündlicher Ausdruck Aufgabe 2 Kanditat/-in 1 und 2 Sie haben bald Urlaub und möchten mit einer Freundin / einem Freund verreisen. wie Ihr gemeinsamer Urlaub aussehen könnte. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 22 . Aus: Aspekte. – Am Ende sollte Sie zu einer Entscheidung kommen.

10 Punkte bitte wenden 21 22 23 24 25 a a a a a b b b b b c c c c c d d d d d 26 27 28 29 30 a a a a a b b b b b c c c c c d d d d d max. 10 Punkte: Aufgabe 3 Aufgabe 2 (11–20) max. Arbeitsbuch 3. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 23 . Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet.Antwortbogen Leseverstehen · Antwortbogen Aufgabe 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 max. Aus: Aspekte. 5 Punkte (10:2): Gesamtergebnis Leseverstehen: Aufgaben 1–3 c /25 Punkte © Langenscheidt 2010.

Verpflichtung zum Praktikum Text Text Text Text A B C D 5. Arbeitsbuch 3.Antwortbogen Aufgabe 2 (11–20) 1. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 24 . Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Aus: Aspekte. Tätigkeiten während des Praktikums Text Text Text Text A B C D 3. 10 Punkte: © Langenscheidt 2010. Bezahlung Text Text Text Text A B C D 4. Arbeitszeit Text Text Text Text A B C D 2. Bewertung des Praktikums aus der Sicht des Praktikanten Text Text Text Text A B C D max.

Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Arbeitsbuch 3.Antwortbogen Hörverstehen · Antwortbogen Aufgabe 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Punkte Aufgabe 1 max. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 25 .5 = /25 Punkte © Langenscheidt 2010. Aus: Aspekte. 10 Punkte: (1–10) Aufgabe 2 11 12 13 14 15 a a a a a b b b b b c c c c c 16 17 18 19 20 a a a a a b b b b b c c c c c Aufgabe 2 Lösungen: (11–20) Gesamtergebnis Hörverstehen: Aufgaben 1+2 x 1.

Antwortbogen Schriftlicher Ausdruck · Antwortbogen Aufgabe 1: Freier schriftlicher Ausdruck Inhalt Textaufbau Ausdruck Korrektheit © Langenscheidt 2010. Aus: Aspekte. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 26 . Arbeitsbuch 3. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet.

Arbeitsbuch 3. Aus: Aspekte. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 27 .Antwortbogen Inhalt Textaufbau Ausdruck Korrektheit © Langenscheidt 2010.

Aus: Aspekte. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 28 . 5 Punkte Ausdruck max. 4 Punkte 2. 6 Punkte Ergebnis Aufgabe 1 Ergebnis Aufgabe 2 Gesamtergebnis Schriftlicher Ausdruck: / 20 Punkte / 5 Punkte / 25 Punkte © Langenscheidt 2010.Antwortbogen Inhalt Textaufbau Ausdruck Korrektheit 1. Arbeitsbuch 3. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. 5 Punkte Korrektheit max. Korrektur Ergebnis Textaufbau max. Korrektur Inhalt max.

Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. und zwar Herrn Wassner. Ich wünsche Ihnen und mir viele solcher Hausmeister. dass sich der (5) __________________ meiner Spülmaschine gelöst hatte. Aus: Aspekte. auch mal positive (2) __________________ von Ihren Mietern zu (3) __________________. Das Wasser ergoss sich auf den ganzen Küchenboden.Antwortbogen Schriftlicher Ausdruck · Antwortbogen Aufgabe 2 Beispiel __(0)__: geehrte An die Hausverwaltung Sehr (0) Damen und Herren. Mit besten (10) __________________ Josephine Glaser Punkte gesamt: © Langenscheidt 2010. während ich das Wasser (7) __________________. Herr Wassner (6) __________________ sofort. zu (1) __________________. Ich traf Herrn Wassner zufälligerweise auf der Straße und bat ihn in unsere Wohnung. (9) __________________ werden. nämlich ein Wasserschaden in der unten liegenden Wohnung. sondern um einen Ihrer Hausmeister. So konnte (8) __________________. wende ich mich heute an Sie. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 29 . nicht um mich zu beschweren. Oben in der Wohnung musste ich (4) __________________. um noch etwas mit ihm zu besprechen. indem er das Wasser abdrehte und den Schlauch reparierte. Arbeitsbuch 3. Es ist wichtig und für Sie sicherlich erfreulich.

Ä. 10 Punkte bitte wenden 21 22 23 24 25 a a ✗ a ✗ a a b b b b ✗ b c ✗ c c c c ✗ d d d d d 26 27 28 29 30 a a a a ✗ a b b b b b c c ✗ c c c ✗ d ✗ d d ✗ d d max.Ä. Arbeitsbuch 3.Ä. andererseits / zum anderen o. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 30 . Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet.Ä. Spiel o.Ä. schöpfen / entdecken / finden o. Aufgabe 3 Aufgabe 2 (11–20) max.Ä. Lust Kräftigung / Stärkung o. eingesetzt o. stressfrei / ohne Stress o.Ä. Geborgenheit o.Ä. Vorbeugung o. 10 Punkte: oberflächlich / in einem oberflächlichen Sinn o.Ä. Aus: Aspekte. 5 Punkte (10:2): Gesamtergebnis Leseverstehen: Aufgaben 1–3 c /25 Punkte © Langenscheidt 2010.Lösungen Leseverstehen · Lösungen Aufgabe 1 (1–10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 max.

Bewertung des Praktikums aus der Sicht des Praktikanten Text Text Text Text A ✗ B C ✗ D ✗ prägende Erfahrung/haben mir bei der Wahl und Durchführung des Studiums geholfen/ Chancen auf dem Arbeitsmarkt gestiegen ----------------------bin sehr enttäuscht worden/Erfahrung als Praktikant fiel nicht positiv aus Das Praktikum hat mir gezeigt. wann ich wollte ----------------------morgens um 6 Uhr anfangen 2. Bezahlung Text Text Text Text A ✗ B ✗ C D habe etwas Geld bekommen für meine Arbeit kein Geld erhalten --------------------------------------------4. werden. Tätigkeiten während des Praktikums Text Text Text Text A ✗ B C D nicht nur fegen und Essen holen/Regal schreinern/Planung + technisches Zeichnen. 10 Punkte: © Langenscheidt 2010. Aufgabe 2 (11–20) 1. Schreinerwerkzeuge kennengelernt ------------------------------------------------------------------3. Verpflichtung zum Praktikum Text Text Text Text A B ✗ C ✗ D ----------------------musste zwei Praktika absolvieren/das war Pflicht musste ich ein Praktikum nachweisen ----------------------5. Aus: Aspekte. max. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Arbeitszeit Text Text Text Text A B ✗ C D ✗ ----------------------- keine acht Stunden täglich/konnte kommen und gehen. Arbeitsbuch 3. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 31 .5 Pun rich Halb richtiger Stichpunkt Ein Stichpunkt reicht. was mir wichtig ist. die rich Es werden nur Antworte zugeordnet sind.Lösungen Hinweis zu Aufgabe 2 tig n berücksichtigt. halbe Punkte gegeben Es können ganze oder Punkt richtig zugeordnet 1 kte Richtiger Stichpunkt tig zugeordnet 0.

Lösungen Hörverstehen · Lösungen Aufgabe 1 (1–10) 1 Lösungen Punkte die verschiedenen Wässer / 500 Mineral. Arbeitsbuch 3. Aus: Aspekte. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 32 .5 = /25 Punkte 16 17 18 19 20 a a ✗ a a a b b b b ✗ b c ✗ c c ✗ c c ✗ Lösungen: Gesamtergebnis Hörverstehen: Aufgaben 1+2 © Langenscheidt 2010. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet.und 60 Heilwässer 2 3 4 Edelwässer Leitungswasser über individuellen Geschmack / speziellen Mix an Mineralstoffen 5 6 7 8 9 10 ein geschmacksneutrales Wasser 80 Euro ein kleiner Mittagsimbiss Ausflüge zu besonderen Quellen dem Bus jetzt gleich persönlich oder per E-Mail oder Post max. 10 Punkte: Aufgabe 2 11 12 13 14 15 a a a a a b b b b ✗ b ✗ c ✗ c ✗ c ✗ c c x 1.

Ich bin sprachlos. das freut mich.und 60 Heilwässer. dass Sie Interesse an unserem Seminar haben. Wirklich so viel? Das habe ich gar nicht gewusst. Ich habe da allerdings noch ein paar Fragen. Für 0. Ich interessiere mich für Ihr Wasser-DegustationsSeminar. Zu diesem Gespräch sollen Sie zehn Aufgaben lösen. das Wasser ist neunfach gefiltert und die Flaschen sind mit Kristallen besetzt und mit Naturkorken verschlossen. unser Seminar ist so aufgebaut. eine einzigartige Vielfalt. und Herrn Hans Frick. unter anderem hervorgerufen durch die regionalen Unterschiede der Böden. Madonna z. ein Edelwasser aus den Bergen von Tennessee. Arbeitsbuch 3. also eine Verkostung von Wasser. Lesen Sie bitte auch die Beispiele 01 und 02. Aus: Aspekte. Sehen Sie sich jetzt die Aufgaben auf dem Notizenblatt an.Transkription Transkription zum Hörverstehen Aufgabe 1 Telefongespräch über ein Wasser-Degustations-Seminar Sie hören jetzt ein Telefongespräch zwischen Frau Kirsten Glaubel. Was möchten Sie denn wissen? Zunächst einmal interessiert mich. Ihr Geschmacksempfinden geschult. Angaben zum Inhalt des Gesprächs finden Sie in der Aufgabe. löscht ihren Durst mit „Bling“. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 33 . „Voss“ aus den norwegischen Wäldern. Leiterin der Gastronomie-Schule Glaubel. Ah. Im Prinzip verläuft die Wasser-Degustation wie eine Wein-Degustation: Sie bekommen verschiedene Wässer zu kosten und anschließend analysieren und besprechen Sie den Geschmack der Wässer. Dazu kommen dann natürlich noch die ganzen Edelwässer in Designerflaschen wie z. Welchem Wasser geben Sie zum Essen denn den Vorzug? Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: © Langenscheidt 2010. Notieren Sie während des Hörens die Informationen. Das hört sich ja richtig spannend an. Ich habe davon in der Beilage einer Tageszeitung gelesen. dass man auch Leitungswasser trinken kann. Um aber auf Ihre Frage zurückzukommen: Außer der Übersicht über die vielen verschiedenen Wässer veranstalten wir eine Degustation. Da kostet eine 0. dass wir Ihnen erst einmal einen Überblick über die vielen verschiedenen Wässer geben.02 Cent trinkt man es beispielsweise in München und dieses Leitungswasser zählt zu den besten Europas. Nun. Das klingt wirklich gut. worum es in Ihrem Seminar geht.B. Kirsten Glaubel: Hans Frick: Gastronomie-Schule Glaubel.B. guten Tag! Guten Tag. Allein in Deutschland gibt es mehr als 500 Mineral. die Frau Glaubel auf die Fragen von Herrn Frick hin gibt. Dadurch wird Ihr Gaumen. Wie habe ich mir das vorzustellen? Also das ist so: Jedes Wasser verfügt ja über einen ganz individuellen Geschmack und speziellen Mix an Mineralstoffen. Vor allen Dingen wenn man bedenkt. Ja gern.75-LiterFlasche 50 Euro 50 Euro für eine Flasche Wasser??? Ja. der sich für ein Angebot der Gastronomie-Schule interessiert. Mineralwasser gehört heute zum Lifestyle. Edelwässer? Ist das ein neuer Trend? Ja. Sie hören das Gespräch einmal. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Frick mein Name.

Aus: Aspekte. Arbeitsbuch 3. dass Sie Reisen anbieten. Meine E-Mail-Adresse lautet hansfrick@gmx. Dieses Seminar hört sich vielversprechend an. Sie haben vollkommen recht. „Blaues Gold“? Was ist denn damit gemeint? Nun. Wasser ist unser kostbarstes Gut. Das Formular per E-Mail wäre mir am liebsten. keine Reisen. Zusammenhänge. © Langenscheidt 2010. also auch etwas über die politische Bedeutung.30 Uhr bis 16. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Oder Sie geben mir Ihre E-Mail. So können Sie sich alles noch einmal in Ruhe überlegen. die von Samstagmorgen bis Sonntagnachmittag dauern. Das ist sehr nett. Wie lang ist man da unterwegs? Das sind Veranstaltungen. Man trifft sich an einem vereinbarten Treffpunkt und fährt dann gemeinsam zu den Quellen. Das habe ich notiert. Für das. In diesem Seminar erfahren Sie nicht nur etwas über die besondere Qualität des Wassers. aber wir bieten Ausflüge an zu besonderen Quellen. Hans Frick in einem Wort. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 34 . was Sie bieten. Dann schicke ich Ihnen das Anmeldeformular gleich zu. Auf Wiederhören. Im Preis inbegriffen ist ein kleiner Mittagsimbiss. Es ist auch Zeit reserviert für Hintergrundinformationen zum Thema „Wasser“. ist das ja günstig. und ich schicke Ihnen ein Anmeldeformular zu. Das klingt gut. Wie und wo kann ich mich dafür anmelden? Nun. Es hat mich auch sehr gefreut. Welches Wasser man dann persönlich bevorzugt. Wie viel kostet es denn? Die Kosten für dieses Seminar belaufen sich auf 80 Euro. oder täusche ich mich da? Nein.oder Postadresse. Termine und Kosten. Ich sehe schon. Sie haben an alles gedacht. Die nächsten kriegerischen Auseinandersetzungen werden wahrscheinlich um den Zugang zu sauberem Trinkwasser geführt werden. Aber für einen Überblick über die Wässervielfalt und eine Degustation kommt mir ein ganzer Seminartag recht lang vor.00 Uhr. Aha. Ich habe auch gelesen.de. das können Sie entweder jetzt gleich bei mir tun. Wie werden die organisiert? Mit dem Bus. dann würde ich Ihnen noch eine Bestätigung zuschicken. Dort sehen Sie dann die jeweiligen Ziele. Das Seminar ist ein Samstagsseminar von 9. ist eine Frage des Geschmacks oder des Lifestyles. Nein. die Sie während des Seminars erhalten oder die Sie auch im Internet auf unserer Homepage finden.Transkription Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Wir empfehlen unseren Kunden ein weitgehend geschmacksneutrales Wasser als kulinarische Begleitung. Die verschiedenen Ziele haben wir in einer Broschüre zusammengefasst. Dann bedanke ich mich für dieses äußerst informative Gespräch und hoffentlich bis bald. Herr Frick. sondern auch über Hintergründe. Aber noch einmal zurück zum Seminar. Nicht umsonst wird es ja auch das „Blaue Gold“ genannt.

Dann ernähren sich die Deutschen also nicht mehr so fetthaltig. In Gesellschaften mit einem Anteil an hoher schwerer körperlicher Arbeit liegt der Fettgehalt der Speisen bei ca. in Gesellschaften. Die typischen Bauernmahlzeiten mit einem hohen Fettgehalt und vielen Kalorien mussten ja von Sonnenaufgang bis Sonnenuntergang satt machen. Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Frau Schmack: © Langenscheidt 2010. wie sie noch vor 80 Jahren auf einer Speisekarte zu sehen waren. Alle Kulturen nutzen die Produkte. Essen die Deutschen noch immer gern rustikal oder hat sich daran etwas geändert? (Aufgaben 11–13) Guten Tag. einerseits gibt es nicht mehr so viele Geflügelsorten. Frau Schmack. in den Geschäften Obst und Gemüse aus der ganzen Welt zu kaufen. wie es ihren körperlichen Bedürfnissen entspricht. Gibt es denn so etwas wie Essgewohnheiten der Deutschen? Ja. Zu diesem Text sollen Sie zehn Aufgaben lösen. Guten Tag. die eher dienstleistungsorientiert sind. 43 Prozent. Von daher haben die deutschen Essgewohnheiten schon eine Veränderung erfahren. Hauptsächlich hängen die von der jeweiligen Verfügbarkeit der Nahrungsmittel ab. Und andererseits gibt es heute ein größeres Angebot an internationalen Gerichten wie Paella. Uns interessiert heute. tatsächlich. und kombinieren sie. Danach hören Sie ihn in Abschnitten noch einmal. wie übrigens in allen Kulturen. wie auch von unseren physiologischen Bedürfnissen. Durch die Globalisierung ist es heute möglich. Welche Veränderungen nimmt man sonst noch wahr? Nun. zu Mittag und zu Abend essen. Lesen Sie jetzt die Aufgaben 11 bis 20 auf dem Antwortbogen. ob sich das Essverhalten der Deutschen verändert hat. (Beispiel) In allen Reiseführern über Deutschland kann man etwas über das Essen der Deutschen erfahren. Pizza und Sushi. vor allem haben sie sich durch die veränderten Arbeitsbedingungen gewandelt. wird selten wahrgenommen. auch der auf dem Esstisch. Hören Sie den Text jetzt einmal ganz. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 35 . Diese Kombinationen werden als Rezepte von Generation zu Generation weitergegeben und die beliebtesten erfahren dann den Status eines Nationalgerichts. da er meistens langsam vonstattengeht. Wir essen beim Inder. Sie hören das Gespräch zweimal. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Arbeitsbuch 3. wie es so häufig vermittelt wird? Und wie wichtig ist uns die Qualität unserer Lebensmittel? Darüber sind wir heute im Gespräch mit der Ernährungswissenschaftlerin Frau Schmack. Außerdem. kultureller Wandel. Haben wir tatsächlich eine Vorliebe für rustikales Essen. Und was ist Ihrer Meinung nach die größte Veränderung bei den Essgewohnheiten der Deutschen? Die größte Veränderung liegt laut des letzten Ernährungsberichts in dem Verzehr von circa 150 Gramm mehr Obst und Gemüse pro Tag seit dem Zweiten Weltkrieg. nichts hält sich länger als ein gepflegtes Vorurteil. sind es im Durchschnitt nur 37 Prozent. Haben sich die Essgewohnheiten in den letzten Jahrzehnten etwas gewandelt? Ja. Aus: Aspekte. was sie zum Frühstück. Die Ernährungswissenschaftlerin Frau Schmack unterhält sich mit Frau Intres über das Essverhalten der Deutschen. wie es in Deutschland inzwischen der Fall ist.Transkription Transkription zum Hörverstehen Aufgabe 2 Kultureller Wandel auf dem Esstisch Sie hören jetzt eine Podiumsdiskussion. Italiener oder Thailänder und empfinden es als ganz normal. die in ihrem Lebensraum zur Verfügung stehen.

Viele Menschen waren sich nicht im Klaren darüber. hat er circa ein halbes Jahr in einem Kühlhaus gelagert. Obst und Gemüse. die dem Ruf der BioProdukte schaden. Da haben Sie sicherlich recht. ist das doch schädlich für das Klima. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 36 . ungenießbar. Tiere werden artgerecht gehalten. Das deutsche staatliche Bio-Siegel. Richtig. Die Produkte müssen ja transportiert werden und verursachen dadurch einen hohen CO2-Ausstoß. Sollen die Deutschen also auf Import-Produkte verzichten? So einfach lässt sich die Frage leider nicht beantworten. Und weil der deutsche Markt ein guter Abnehmer ist. Während der BSE-Krise. (Fragen 18–20) Aber wenn zum Beispiel Obst und Gemüse aus weit entfernten Ländern nach Deutschland geliefert werden. wie heutzutage Lebensmittel im großen Stil produziert werden. wie die großen Logistikunternehmen der Händler kaufen würden. Dänemark und Ost-Europa ein. Arbeitsbuch 3. also eine katastrophale Energiebilanz. was sich viele leisten können und wollen. Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Frau Schmack: © Langenscheidt 2010. Durch den Verzicht auf wachstums. Trotz kurzer Transportwege schneidet der deutsche Apfel. Glykol im Wein. wie bei dem GammelfleischSkandal.Transkription Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Frau Schmack: (Fragen 14–17) Nun hat man in den letzten Jahren immer wieder von Lebensmittelskandalen gehört … Ja. Der Energieaufwand hierbei ist relativ gering. es gab Würmer in Fischen.und leistungsfördernde Zusätze wachsen Obst und Gemüse langsamer und entwickeln dadurch viele Aromastoffe. Hormone und Antibiotika im Fleisch. Aus: Aspekte. Produkte mit diesem Siegel weisen weniger Rückstände von Pestiziden auf. ist ein sechseckiges Symbol mit grünem Rand mit schwarz-grüner Schrift in der Mitte. welche mit dem Flugzeug transportiert werden. Trotzdem können deutsche Bio-Bauern gar nicht so viel liefern. das heißt Lebensmittel für Millionen von Menschen. oder durch Kontamination. Kauft man dagegen einen deutschen Apfel im Mai. So wird auf chemisch-synthetische Pflanzenschutzmittel und mineralische Düngemittel verzichtet. der seinen Hof auf ökologischen Anbau umstellt. bezogen auf die Energiebilanz. Sie erinnern sich sicher an diese Rinderkrankheit. Spanien. auf Gentechnik wird verzichtet. In Polen wird jeder Bauer unterstützt. wie beim Glykolwein. wie übrigens in jeder Branche. Es gibt jedoch auch immer wieder schwarze Schafe in dieser Branche. Haben die Verbraucher sich danach anders ernährt? In erster Linie haben diese Skandale tief verunsichert. Ich möchte Ihnen ein Beispiel geben: Äpfel aus Neuseeland werden mit großen Containerschiffen nach Deutschland verfrachtet. Sie haben es sicherlich schon häufig gesehen. Was genau verbirgt sich denn hinter dem Begriff „Bio“? Der Begriff „Bio“ ist ein geschützter Begriff durch die EG-Öko-Verordnung. Diese Herstellung ist ja eine Massenproduktion mithilfe der Hochtechnologie. verbrauchen mehr CO2 als regionale Produkte. rechnet sich das für ihn. Alle großen Discounter springen inzwischen auf den Zug auf und bieten Bio-Produkte zu relativ günstigen Preisen an. und einem Salmonellen-Skandal in einem Schlachthof in Nordrhein-Westfalen sind sogar Menschen gestorben. Italien. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Der ökologische Anbau nutzt die natürlichen und sozialen Ressourcen. Und das kostet ziemlich viel Energie. Es hat also beim Anbau der Lebensmittel ein Wandel stattgefunden. Im Prinzip sind die Lebensmittel entweder verdorben. hier schlechter ab. deshalb kaufen die Händler auch Bio-Produkte aus Österreich. Boomt deshalb die ökologische Landwirtschaft so? Das hat der Bio-Branche sicherlich nicht geschadet.

Und besonders in der Fleischproduktion ist der Wasserverbrauch außergewöhnlich hoch. Außerdem werden leichtere Speisen gekocht und gegessen. dieser Trend ist in der gesamten westlichen industrialisierten Welt zu beobachten. dass das Obst oder Gemüse dann auch gerade Saison hat. wie viel Wasser einzelne Waren verbrauchen und J. Allen vom King‘s College in London hat dafür den Begriff „virtuelles Wasser“ geprägt. dass im Alltag Wert auf leichter bekömmliches Essen gelegt wird. wird Wasser verbraucht. In letzter Zeit kursiert auch der Begriff des „virtuelles Wassers“.000 Liter wertvolles Wasser. Na ja. Aber leider ist unsere Sendezeit gleich vorbei. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 37 . Aus: Aspekte. dann guten Appetit und herzlichen Dank für das Gespräch. was die Qualität der Nahrungsmittel betrifft. Der Verbraucher erhält mit diesem Wissen die Möglichkeit.A. genau. Forscher haben nun berechnet. ganz leicht ist das Essen nicht immer. sich nicht nur bewusst zu ernähren.Transkription Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Wie sollte man sich als verantwortungsbewusster Käufer also am besten verhalten? Regionale Produkte zu kaufen. Ja. Lassen Sie uns also noch einmal festhalten: Die Deutschen ernähren sich heutzutage bewusster und lassen dabei die Umwelt nicht außer Acht. wie viel Wasser für die Herstellung der einzelnen Waren verbraucht wurde. Ja. da ein langer Transportweg wegfällt. Sonst verschlingen eben Kühlhäuser oder auch Treibhäuser viel Energie. ist sicherlich gut. sondern auch in Betracht zu ziehen. Können Sie uns auch dazu kurz etwas sagen? Gern. also auch bei der Produktion von Lebensmitteln. Auf jeden Fall! Hm. zum Beispiel Gemüse und Fleisch. So benötigt man zur Produktion einer 70-Gramm-Tomate 13 Liter Wasser. welches wiederum viel Wasser zum Wachsen braucht. Das ist jedoch nicht nur in Deutschland so. Arbeitsbuch 3. wie ihre Umweltbilanz insgesamt aussieht. Bei der Produktion von Waren generell. Aber ebenso sollte man möglichst darauf achten. Ein Rind trinkt viel Wasser und frisst viel Gras. Es gibt immer Anlässe für Gänsebraten mit Rotkohl und Kartoffelknödel. oder einen krustigen Schweinebraten. Lösungsschlüssel · Schriftlicher Ausdruck Aufgabe 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 loben Rückmeldungen / Nachrichten bekommen / erhalten feststellen Wasserschlauch / Schlauch reagierte / handelte / half aufwischte Schlimmeres / das Schlimmste verhindert Grüßen/Wünschen © Langenscheidt 2010. darüber würde ich jetzt gern noch mehr erfahren. Alles in allem benötigt man zur Produktion eines Kilo Steak 14. Aber generell kann man eben schon sagen. Mehr als 70 Prozent des Wassers weltweit wird in der Landwirtschaft verbraucht. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. beim Einkauf seiner Lebensmittel auch daran zu denken. Der Trend geht also dahin.

Arbeitsbuch 3. alle Inhaltspunkte nur ansatzweise behandelt 2–1 Punkte Aneinanderreihung von Sätzen fast ohne logische Verknüpfung 2–1 Punkte begrenzte Ausdrucksweise.5 Punkte 0 Punkte alle Inhaltspunkte vier Inhaltspunkte drei Inhaltspunkte ein bis zwei Inhaltspunkte bzw. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 38 . die den Leseprozess stellenweise behindern 0 Punkte Text wegen großer Fehlerzahl unverständlich * Wird bei Aufgabe 1 ein Kriterium mit 0 Punkten bewertet. Kommunikation stellenweise gestört 2–1 Punkte häufige Fehler. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Aus: Aspekte. © Langenscheidt 2010. die das Verständnis aber nicht beeinträchtigen 3 Punkte einige Fehler.Bewertungskriterien Bewertungskriterien – Schriftlicher Ausdruck I Inhaltliche Vollständigkeit * Inhaltspunkte schlüssig und angemessen dargestellt 4 Punkte 3 Punkte 2 Punkte 1–0. ist die Punktzahl für die Aufgabe insgesamt 0. die den Leseprozess stark behindern Thema verfehlt II Textaufbau und Kohärenz • Gliederung des Textes • Konnektoren. Kohärenz III Ausdrucksfähigkeit • Wortschatzspektrum • Wortschatzbeherrschung 5 Punkte liest sich sehr flüssig 4 Punkte liest sich noch flüssig 3 Punkte liest sich stellenweise sprunghaft und einige fehlerhafte Konnektoren 3 Punkte stellenweise gut und angemessen 0 Punkte über weite Strecken unlogischer Text 5 Punkte sehr gut und angemessen 4 Punkte gut und angemessen 0 Punkte Text in großen Teilen völlig unverständlich IV Korrektheit • Morphologie • Syntax • Orthografie + Interpunktion 6 Punkte nur sehr kleine Fehler 5–4 Punkte einige Fehler.

Aus: Aspekte. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet.5 Punkte sehr gut und sehr ausführlich 2 Punkte gut und sehr ausführlich 1. die das Verständnis stellenweise behindern wegen Aussprache ist beim Zuhörer erhöhte Konzentration erforderlich © Langenscheidt 2010. Flüssigkeit III Ausdruck • Wortwahl • Umschreibungen • Wortsuche sehr gut und klar zusammenhängend. Arbeitsbuch 3. angemessenes Sprechtempo gut und zusammenhängend.5 Punkte gut und ausführlich genug 1 Punkt unvollständiger Vortrag und zu kurz 0 Punkte viel zu kurz bzw. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 39 . Produktion • Inhaltliche Angemessenheit • Ausführlichkeit 2 Interaktion • Gesprächsfähigkeit 2. fast ganz wegen starker Abweichungen von der Standardsprache ist das Verständnis fast unmöglich IV Korrektheit • Morphologie • Syntax nur sehr vereinzelte Regelverstöße stellenweise Regelverstöße mit Neigung zur Selbstkorrektur überwiegend Regelverstöße. noch angemessenes Sprechtempo stockende bruchstückhafte Sprechweise beeinträchtigt die Verständigung stellenweise situationsunspezifische Ausdrucksweise und größere Zahl von Fehlgriffen sehr gut mit wenig Umschreibungen und wenig Wortsuche über weite Strecken angemessene Ausdrucksweise. fast keine zuammenhängenden Sätze oder Thema verfehlt sehr gut und sehr interaktiv gut und interaktiv Gesprächsfähigkeit vorhanden.Bewertungskriterien Bewertungskriterien – Mündlicher Ausdruck Mündlicher Ausdruck I Erfüllung der Aufgabenstellung 1. die aber das Verständnis nicht beeinträchtigen deutlich wahrnehmbare Abweichungen. sodass zentrale Aussagen unklar bleiben II Kohärenz und Flüssigkeit • Verknüpfungen • Sprechtempo. durch Nachfragen kommt das Gespräch wieder in Gang vage und allgemeine Ausdrucksweise. aber nicht sehr aktiv nicht immer zusammenhängend. sich überhaupt am Gespräch zu beteiligen abgehackte Sprechweise. die das Verständnis erheblich beeinträchtigen V Aussprache und Intonation • Laute • Wortakzent • Satzmelodie kaum wahrnehmbarer fremdsprachlicher Akzent ein paar wahrnehmbare Regelverstöße. die das Verständnis noch nicht beeinträchtigen Beteiligung nur auf Anfrage große Schwierigkeiten. jedoch einige Fehlgriffe einfachste Ausdrucksweise und häufig schwere Fehlgriffe. die das Verständnis oft behindern die große Zahl der Regelverstöße verhindert das Verständnis weitgehend bzw. die bestimmte Bedeutungen nicht genügend differenziert häufige Regelverstöße.

5 2 1.5 1 0 0 0 0 0 Kandidat(in) 2 2.5 2 1.5 1 2.5 2 1.5 1 2.5 1 2.5 1 2. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 40 .5 1 2.5 2 1.5 1 2.5 1 2.5 2 1.5 2 1.5 2 1.5 2 1. Arbeitsbuch 3.5 2 1.5 1 2. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet.5 2 1.5 2 1.5 1 0 0 0 0 0 2.5 2 1.5 2 1.5 1 2.5 2 1.Ergebnisbogen Mündliche Prüfung · Ergebnisbogen Aufgabe 1 (monologisch) I II III IV V Erfüllung der Aufgabenstellung Kohärenz und Flüssigkeit Ausdruck Korrektheit Aussprache und Intonation Kandidat(in) 1 2.5 1 0 0 0 0 0 Gesamtpunktzahl Mindestpunktzahl: 15 Punkte / 25 / 25 © Langenscheidt 2010.5 1 2.5 2 1.5 1 2.5 2 1.5 1 2.5 2 1.5 1 2.5 1 2.5 1 2.5 1 2.5 2 1.5 1 0 0 0 0 0 Aufgabe 2 (dialogisch) I II III IV V Erfüllung der Aufgabenstellung Kohärenz und Flüssigkeit Ausdruck Korrektheit Aussprache und Intonation 2.5 2 1. Aus: Aspekte.5 2 1.

Gesamtergebnis Gesamtergebnis Schriftliche Prüfung Leseverstehen Hörverstehen Schriftlicher Ausdruck gesamt schriftlich erreichte Punktzahl Mündliche Prüfung gesamt mündlich erreichte Punktzahl / Mindestpunktzahl: 15 Punkte Gesamtergebnis Gesamtpunktzahl 100 –90 Punkte 89.5–60 Punkte unter 60 Punkte = = = = = Prädikat sehr gut gut befriedigend ausreichend nicht bestanden Gesamtnote © Langenscheidt 2010. Aus: Aspekte. Arbeitsbuch 3. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 41 . Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet.5–70 Punkte 69.5–80 Punkte 79.

Aus: Aspekte. Maren Rainer. 6: © Doris Burger. Peter Veit Aufnahme und Postproduktion: Heinz Graf Produktion: Tonstudio Graf. freie Autorin in Hamburg S. Berlin und München © Langenscheidt 2010. Arbeitsbuch 3. Michael Schwarzmaier. 82178 Puchheim Regie: Heinz Graf und Carola Jeschke Redaktion: Cordula Schurig und Carola Jeschke © P 2010 Langenscheidt KG. 16: picture-alliance/Globus Infografik S. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 42 . 17: picture-alliance/Globus Infografik Angaben zu den Hörtexten Sprecherinnen und Sprecher: Simone Brahmann.Quellenverzeichnis/Angaben zu den Hörtexten Quellenverzeichnis S. Kathrin Gaube. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet.

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