Aspekte

Mittelstufe Deutsch

Arbeitsbuch 3
Übungstest Goethe-Zertifikat C1

von Beatrix Andree

Inhalt

Inhalt
Übersicht Leseverstehen Hörverstehen Schriftlicher Ausdruck Mündlicher Ausdruck 3 4 10 14 19

Antwortbögen Lösungen Transkription zum Hörverstehen Bewertungskriterien – Schriftlicher Ausdruck Bewertungskriterien – Mündlicher Ausdruck Mündliche Prüfung – Ergebnisbogen

23 30 33 38 39 40

© Langenscheidt 2010. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Aus: Aspekte, Arbeitsbuch 3, Übungstest Goethe-Zertifikat C1

Übersicht

Übersicht
Aufgabe Leseverstehen 1 Prüfungsziel Entnahme von Hauptaussagen und Einzelheiten Erkennen von Meinungen oder Standpunkten syntaktisch und semantisch korrekte Textergänzung selektive Informationsentnahme Entnahme von Hauptaussagen und Einzelheiten Produktion: Informationen referieren, etwas berichten/ vergleichen, Meinungen äußern Interaktion: registeradäquate Ausdrucksweise Produktion: monologisches Sprechen zu einem Thema Interaktion: Diskussion der Vor- und Nachteile eines Vorschlags und Aushandeln einer Entscheidung Textsorte Reportage, Sachbuch u. a. Stellungnahme, Kommentar u. a. Bericht u. a. Aufgabentyp Lückentext (Summary Cloze) Zuordnung Punkte 10

2

10

3

Lückentext (mit viergliedrigen Multiple-ChoiceItems) Notizen machen

5

Hörverstehen

1

Gespräch

10

2

Radiosendung, Reportagen (z. T. monologisch) schriftliche Äußerung zu einem Thema

Multiple-Choice (dreigliedrig)

15

Schriftlicher Ausdruck

1

freies Schreiben nach Vergabe von 5 Leitpunkten

20

2

formelle E-Mail oder formeller Brief Vortrag

Text mit 10 Lücken

5

Mündlicher Ausdruck

1

Thema und fünf Inhaltspunkte

12,5

2

Gespräch

Situation, Auswahlmöglichkeit und drei Inhaltspunkte

12,5

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3

Leseverstehen

Leseverstehen
70 Minuten

In diesem Prüfungsteil sollen Sie mehrere Texte lesen und die dazugehörenden Aufgaben lösen. Sie können mit jeder beliebigen Aufgabe beginnen. Markieren Sie bitte Ihre Lösungen auf dem separaten Antwortbogen. Wenn Sie zuerst auf dieses Aufgabenblatt schreiben, vergessen Sie bitte nicht, Ihre Lösungen innerhalb der Prüfungszeit auf den Antwortbogen zu übertragen. Bitte schreiben Sie deutlich und verwenden Sie keinen Bleistift. Hilfsmittel wie z.B. Wörterbücher oder Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

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______ der (7) Muskulatur. Um sich ganz fallen lassen zu können. (3) In Tanzschulen kann man heutzutage ______ tanzen lernen. in 8 __________________ der Schmerztherapie und in der Rehabilitation nach Krebserkrankungen. (6) Zudem ist Tanzen gut für Körper und Psyche. (8) Auch therapeutisch wird Tanzen erfolgreich ______. Arbeitsbuch 3. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Und zwar nicht nur ______. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 5 . 9 __________________ Einerseits werden die Menschen dank der Tanztherapie ge(10) fördert und gestärkt. so z.B. (0) Tanzen macht glücklich. Lesen Sie dazu den Artikel auf der folgenden Seite. sondern tief- behauptet 0 __________________ 1 __________________ greifend. und übertragen Sie diese am Ende auf den Antwortbogen (1–10). brauche man (2) jedoch das Gefühl der ______. der Sehnen und Gelenke sowie ______ von 5 __________________ 6 __________________ 7 __________________ Haltungsschäden und Rückenschmerzen sind die Vorteile des regelmäßigen Tanzens. ______ Beate Berger. Aus: Aspekte. ______ wird nach der Ursache von 10 __________________ Störungen geforscht. Schreiben Sie Ihre Lösungen zuerst auf dieses Blatt. © Langenscheidt 2010. (4) Wie im ______ und mit genügend Zeit zum Ausprobieren geht 2 __________________ 3 __________________ 4 __________________ man an die neuen Schritte heran.Leseverstehen Aufgabe 1 Dauer 25 Minuten Ergänzen Sie im folgenden Text die fehlenden Informationen. Die Patienten lernen durch den Tanz ihren Körper wieder zu (9) akzeptieren und ______ dadurch neuen Lebenswillen. So könne auch bei den (5) Männern die ______ am Tanzen geweckt werden. Tanzexpertin (1) und Buchautorin.

den Lebensmut zu stärken und ein neues Gleichgewicht zu finden. Auch in der Schmerztherapie und in der Rehabilitation nach Krebserkrankungen wird Tanzen erfolgreich eingesetzt. Wer tanzt. die Ursache der Störungen zu ergründen. Denn nicht nur die Muskulatur. Keine schlechte Idee. bei schweren Depressionen. den verletzten und veränderten Körper wieder anzunehmen. Sowohl Beine als auch Bauch und Rücken müssen beim Tanzen viel leisten. hält sich also nicht nur körperlich. der die Methode maßgeblich entwickelt hat. wieder einen größeren Raum auszufüllen“. zunächst einmal Körperhaltungen zu finden. Die Potsdamer Tanztherapeutin Dorothee Lentz arbeitet seit vielen Jahren sowohl in ihrer eigenen Praxis als auch in einer psychosomatischen Klinik. mit den rhythmischen Klängen und den Menschen. im Raum. trainiert zudem das Gedächtnis und die Kreativität. Höchste Zeit.Leseverstehen Schritt für Schritt zum Glück Wenn Kinder Musik hören. wie gut regelmäßiges Tanzen wirkt: Wer tanzt. so Lentz. beginnen sie. ohne Angst.“ So ist es beispielsweise nach einem Unfall.und Schlafstörungen. auch Sehnen und Bänder werden gekräftigt. zum anderen arbeiten wir daran. Dezember 2008 © Langenscheidt 2010. Die Kölner Tanzexpertin und Buchautorin Beate Berger sagt voller Überzeugung: „Tanzen kann einen sehr glücklich machen. Wichtig dafür ist. koordinierten Bewegungen wird die Verknüpfung von Gehirnzellen gefördert. es kann auch bei der Heilung helfen. Durch die Bewegung können Gefühle ausgedrückt werden. Dann versucht man es zu zweit: Die Partner nehmen sich an die Hand. der das Opfer einer großen Ohnmacht aussetzt. sondern nähert sich zunächst in der Gruppe den neuen Bewegungen. denn das macht Spaß. nicht in einem oberflächlichen Sinn. Das ist auch eine neue Idee in den Tanzschulen. bei Ess. bleibt geschmeidig und wird stärker. Selbstverständlich ohne Stress tanzen lernen. also etwa: Wie kann ich einen sicheren Stand bekommen? Von dort ausgehend. Und sie lachen. zwei. Vor allem im psychiatrischen Bereich hat sich die Tanztherapie etabliert. die noch selbstvergessen tanzen. gehen seitlich oder nach vorn. sondern auch geistig fit. Aus: Aspekte. sich geborgen zu fühlen. Wer neue Tanzschritte lernt. nimmt die Therapeutin die Bewegung hinzu: „Im Mittelpunkt steht dann etwa die Frage. wo zumeist die ersten „richtigen“ Schritte geübt werden. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 6 . einen falschen Schritt zu machen. „In der Tanztherapie versuchen wir einerseits die Stärke des Menschen wiederzuentdecken und zu fördern. Und zwar von ganzem Herzen glücklich. Der Tanz hilft dabei. dass auch wir wieder die Freude am Tanzen entdecken. denn an mutigen und tanzbegeisterten Männern fehlt es allenthalben. Von Doris Burger aus Schrot und Korn. das stärkt neben den großen Muskelgruppen auch die tief liegende feine Muskulatur und beugt Haltungsschäden und Rückenschmerzen vor. die Sicherheit vermitteln. drei und los“. die Gelenke dadurch gut geschützt. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Arbeitsbuch 3. Man startet nicht mehr auf Kommando „eins. in Einklang sein mit sich und der Welt. wie Studien der Universitäten Dresden und Erlangen sowie Freiburg bestätigen. Nachgewiesen sind Erfolge bei Schizophrenie.“ So wie es Kinder sind. Tanzen beugt jedoch nicht nur vor. Denn durch die rhythmischen. erspüren das Gefühl zu führen oder geführt zu werden. sich instinktiv hin und her zu wiegen. Spielerischer möchte man nun herangehen als früher. glaubt Tanzlehrer Peter Marks aus dem nordrhein-westfälischen Bünde. die sich bewusst häufig nicht benennen lassen. häufig besonders wichtig. Besonders die eher tanzunlustigen Männer könnten mit dieser Methode den Tänzer in sich entdecken. mit viel Zeit und Gelegenheit zum Ausprobieren. welche Bewegungen helfen. sondern im Sinn von beseelt sein. seine Kraft neu zu entdecken. Vielleicht überzeugt es aber auch zu hören. die einen umgeben.

0 Beispiel: Sonntagsdienst Text Text Text Text A B ✗ C D ✗ -------Ausflüge über das Wochenende -------Man arbeitet auch samstags. dass die „Leistungen von Praktikanten aufgrund fehlender Qualifikation unentgeltlich zu erbringen“ seien. © Langenscheidt 2010. Aus: Aspekte. Eine Praktikantin hatte ganze zehn Monate in einer Werbeagentur gearbeitet und dieses Unternehmen war der Meinung. Da hatten sie sich wohl getäuscht. 5. Kuchen besorgen. dass die Zeit des Praktikums nach dem Berufsbildungsgesetz entlohnt werden müsse. Außerdem glaube ich. 3. Und dafür habe ich sogar etwas Geld bekommen! Denn auch Praktikanten müssen nicht umsonst arbeiten. 2. dass meine Chancen auf dem Arbeitsmarkt durch die praktischen Erfahrungen im Praktikum gestiegen sind. insgesamt aber nicht mehr als zehn. sondern habe nach der Schule Architektur studiert. In welchen Texten (A–D) gibt es Aussagen zu den Themenschwerpunkten 1–5? 1. Arbeitsbuch 3. 4. Schreiben Sie die Antworten direkt auf den Antwortbogen. Arbeitszeit Tätigkeiten während des Praktikums Bezahlung Verpflichtung zum Praktikum Bewertung des Praktikums aus der Sicht des Praktikanten Bei jedem Themenschwerpunkt sind ein. da ich von Anfang an sehr viel machen durfte. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 7 . Im Gegenteil – ich durfte mir ein paar Holzbretter aussuchen und konnte daraus ein kleines Regal schreinern. Vielleicht entdecken einige ungeahnte Fähigkeiten in sich selbst. sonntags und an Feiertagen Wie sieht ein Praktikum aus? Tee kochen. Text A Steve Mein erstes Praktikum habe ich in meiner Schulzeit durchgeführt.Leseverstehen Aufgabe 2 Dauer 30 Minuten Lesen Sie bitte die vier Texte. zwei oder drei Stichpunkte möglich. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Für mich war es eine prägende Erfahrung. In einem Fall hatte das Gericht entschieden. Kopien machen und das Telefon bewachen? Da macht wohl jeder andere Erfahrungen. Ich bin jedoch nicht Schreiner geworden. Also nicht nur die Werkstatt fegen und etwas zu essen holen. Vielleicht entwickelt sich daraus aber auch der „Traumberuf“. und zwar für vier Wochen in den Ferien bei Schreinermeister Neudörfer. Dadurch habe ich mich auch mit Planung und technischem Zeichnen auseinandergesetzt sowie einige typische Schreinerwerkzeuge kennengelernt. Bitte beachten Sie auch die Beispiele. andere langweilt das Praktikum eher. Die Erfahrungen des Praktikums haben mir bei der Wahl und Durchführung des Studiums sehr geholfen.

so wie meine Freunde auch.oder Feiertagsarbeit ohne Freizeitausgleich darf es nämlich laut Gesetz nur für leitende Angestellte oder vergleichbare Arbeitskräfte geben – für Praktikanten jedoch nicht. was ich gerne werden möchte. Die konnte mir wohl aus Kostengründen nicht gewährt werden. eine Woche Schule. Ich bin also um fünf aufgestanden. wann ich wollte. Denn einen Kündigungsschutz für Praktikanten gibt es nicht. Außerdem hatte ich kaum Pausen. spezialisieren sollte. Das habe ich in einem Reisebüro gemacht und bin sehr enttäuscht worden. ein eigenes Reisebüro zu betreiben.Leseverstehen Text B Martina Als ich die Fachoberschule für Sozialwesen besuchte. habe gefrühstückt und bin dann ins Krankenhaus gefahren. wenn ich das frühe Aufstehen nicht mag! Außerdem arbeitet man im Krankenhaus auch samstags. benötigen sie eine vernünftige Einarbeitung. Sonn. © Langenscheidt 2010. Text D Caroline Meine Schule arbeitet eng mit karitativen Verbänden und Bürgerstiftungen zusammen. So habe ich keine acht Stunden täglich gearbeitet. Na ja. die ganze Zeit war ich auf Achse. gesellschaftliche Verantwortung kennenzulernen. Ich habe mein Praktikum nämlich in einem Krankenhaus absolviert und da musste ich morgens schon um 6 Uhr anfangen. Im Kindergarten durfte ich morgens immer etwas später kommen und auch im Freizeitheim konnte Beispiel ich eigentlich kommen und gehen. Text C Jörg Für mein Touristikstudium an der Fachhochschule musste ich ein Praktikum nachweisen. Im Moment weiß ich nämlich noch nicht. eine Woche Praktikum. Alles in allem fiel meine Erfahrung als Praktikant nicht positiv aus. Schade – dabei hatte ich mich schon darauf gefreut. möglicherweise Event-Marketing. So haben wir die Möglichkeit. ob ich eine Ausbildung machen soll oder doch lieber ein Studium absolvieren möchte. Fleiß und Höflichkeit einzuüben. Ordnung. Aber die Leiter und Mitarbeiter in beiden Einrichtungen waren mir sehr sympathisch und ich habe meine Zeit sehr gerne dort verbracht. ob ich mich nicht in einem anderen Bereich. in mein zukünftiges Berufsfeld hineinschnuppern zu können. Aus: Aspekte. Eigentlich darf er nicht länger als sechs Stunden ohne Pause arbeiten. abbringen lassen. jede zweite Woche. Denn damit Praktikanten sinnvolle Tätigkeiten ausüben können. Genügend Zeit also. Die Arbeitszeit war für mich auch nicht so lang. Beide Praktika dauerten jeweils ein halbes Jahr. Beides hat Vor. Das Praktikum hat mir auf jeden Fall gezeigt. Dafür stand mir dann ein „Ersatzruhetag“ zur Verfügung. sonntags und an Feiertagen. Ich weiß noch nicht einmal. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. um zu lernen. was es bedeutet. Manchmal wurden im Freizeitheim Ausflüge über das Wochenende durchgeführt. Aber vielleicht sollte ich mich auch durch eine einzige schlechte Erfahrung nicht von meinem Berufswunsch. musste ich zwei Praktika absolvieren. Das mit der Pünktlichkeit fiel mir jedoch richtig schwer. Arbeitsbuch 3. was mir wichtig ist. Beispiel Da hätte ich gerne frei. auch außerhalb des Unterrichts die sogenannten Sekundärtugenden wie Pünktlichkeit. die mir bei meinem späteren Berufswunsch helfen wird. das war Pflicht für jeden. Leider habe ich für meine Arbeit kein Geld erhalten. Aber was nützt mir das. Mein erstes Praktikum führte ich in einem Kindergarten durch und das zweite machte ich dann bei Sozialarbeitern in einem Freizeitheim. Das ist eine wichtige Erkenntnis.und Nachteile. Gesetzlich betrachtet stehen einem Praktikanten mindestens 30 Minuten Ruhepause zu. wer will da schon klagen. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 8 . Mit den Krankenschwestern und den anderen Pflegekräften habe ich mich gut verstanden. Jetzt denke ich darüber nach.

Augenklappen. Piraterie oder Arbeit auf einem Handelsschiff zu schlechten (21) blieb. wenn man heute an Piraten (22). Holzbeine und Totenkopf-Flaggen – all das kommt einem in den Sinn. tropische Inseln. Aus: Aspekte. Verhütung und Beendigung seeräuberischer Aktivitäten beauftragt. Und auch heutzutage ist aus dieser Seeräuberromantik leider wieder tödlicher Ernst geworden. b . Beispiel: (0) a ✗ Höhepunkt b Tiefpunkt c Gesichtspunkt d Blütezeit 21 a b c d 22 a b c d 23 a b c d 24 a b c d 25 a b c d 26 a Außerordentlich b Sonderlich c Gewöhnlich d Besonders 27 a angenähert an b herausgefordert durch c angepasst an d gewöhnt an 28 a ausgerichtet b attackiert c gestärkt d bewaffnet Gelegenheiten Konzepten Bedingungen Rahmen denkt überlegt diskutiert fühlt zeigen bedeuten beschreiben ermöglichen Hervorgegangen 29 a gegen Hervorgerufen b dank Hervorgebracht c aufgrund Hervorgewagt d mit Stätten Landschaften Regionen Städten 30 a dazu b damit c darin d daraus © Langenscheidt 2010. die in den Satz passen. einen Supertanker mit einer Schiffsladung von zwei Millionen Fass Rohöl zu kapern. Es gibt jeweils nur eine richtige Antwort. die mit Maschinengewehren und Panzerfäusten (28) waren. und wählen Sie bei den Aufgaben 21–30 die Wörter. Piratengeschichten und -filme sind beliebt. 2005 wurde ein Passagierschiff vor Somalia von Piraten angegriffen. Denn die Piraten von heute sind (27) die heutige Zeit: Sie fahren superschnelle Boote. Im April 2008 kaperten Seeräuber eine französische Yacht und nahmen circa 30 Geiseln.Leseverstehen Aufgabe 3 Dauer 15 Minuten Lesen Sie bitte den folgenden Text. Arbeitsbuch 3. (26) vor der Ostküste Afrikas verbreiten Piraten Schrecken und Angst unter den Seeleuten. also erhöhtes Handelsvolumen zu Wasser. Übertragen Sie Ihre Lösungen anschließend auf den Antwortbogen. die Schiffe besser zu sichern und die Seeleute speziell zu schulen. als in den Abenteuergeschichten verherrlichend und romantisierend dargestellt wird. Menschen wurden gefoltert und hingerichtet. Piraten Der (0) der Piraterie lag zwischen 1690 und 1730. Säbel. Maßnahmen gegen diese Form der organisierten Kriminalität bestehen (30). Piratenüberfälle waren brutal. benutzen modernste Technik und kämpfen natürlich auch nicht mehr mit Säbeln. Außerdem hat die Europäische Union nun die Marine mit der Abschreckung. und durch politische Unruhen und Umwälzungen in manchen (25) nimmt die Piraterie sogar zu. die sie (29) ein Lösegeld freipressten. (24) durch Globalisierung. Im November 2008 gelang es Piraten. das (23) auch die Zahlen der Kinokassen und Videotheken. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Palmen. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 9 . Doch die Wirklichkeit sah anders aus. c oder d ) . Daher gelangen ihnen spektakuläre Überfälle. ( a . in einer Zeit. in der vielen Menschen nur die Wahl zwischen Arbeitslosigkeit.

B. © Langenscheidt 2010. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 10 . Hilfsmittel wie z. Schreiben Sie Ihre Lösungen zuerst auf dieses Aufgabenblatt. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Aus: Aspekte.Hörverstehen Hörverstehen ca. Lösen Sie die Fragen nur nach den gehörten Texten. den zweiten Text hören Sie zweimal. Schreiben Sie bitte deutlich und verwenden Sie keinen Bleistift. Wörterbücher oder Mobiltelefone sind nicht erlaubt. Den ersten Text hören Sie einmal. nicht nach Ihrem eigenen Wissen. 40 Minuten In diesem Prüfungsteil hören Sie zwei Texte und sollen die dazugehörenden Aufgaben lösen. Am Ende haben Sie 5 Minuten Zeit. Arbeitsbuch 3. Ihre Lösungen auf den separaten Antwortbogen zu übertragen.

Übertragen Sie Ihre Lösungen anschließend auf den Antwortbogen (1–10)....... 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 In dem Seminar wird ein Überblick über ……… gegeben. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet.. Worüber verfügt jedes Wasser? (eine Nennung genügt) Welches Wasser empfiehlt Kirsten Glaubel ihren Kunden zum Essen? Für die Teilnahme an dem Seminar zahlt man …... Sie hören den Text einmal.und Heilwässern gehören ……… heute zum Trend... Die Anfahrt erfolgt mit ….. Was ist im Preis inbegriffen? ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ Außer dem Degustations-Seminar organisiert die Gastronomie-Schule auch ….Hörverstehen Aufgabe 1 Dauer 12 Minuten Notieren Sie Stichworte.. Beispiele: ein Wasser-Degustations-Seminar (01) Die Gastronomie-Schule Glaubel führt _________________________________ durch. Neben den normalen Mineral. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 11 .... ____________________________________ ____________________________________ Wie kann man sich für das Seminar anmelden? ____________________________________ © Langenscheidt 2010. Aus: Aspekte. in der Beilage einer Tageszeitung (02) Die Informationen zu diesem Seminar standen ________________________________.... Arbeitsbuch 3. In München zählt das ……… zu den besten Europas.

b Lebensmittelskandale. … a ✗ was Deutsche essen. 12 Wodurch haben sich die Essgewohnheiten vor allem verändert? a Dadurch. zunächst einmal ganz.Hörverstehen Aufgabe 2 Dauer 25 Minuten Sie hören den Text zweimal. c Das Vorhandensein von Nahrungsmitteln in einer Region und die körperlichen Erfordernisse der dort lebenden Menschen. 13 Was ist die größte Veränderung bei den deutschen Essgewohnheiten? a Es gibt mehr internationale Gerichte. a Hochtechnologie in der Lebensmittelherstellung. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 12 . b langsameres Wachstum. 14 Was hat die Menschen verunsichert? 15 Ökologisch angebautes Obst und Gemüse entwickelt mehr Aromastoffe durch … a den Verzicht von Pflanzenschutzmitteln. Kreuzen Sie die richtige Antwort ( a . c dass Deutsche viele Vorurteile haben. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. © Langenscheidt 2010. Beispiel: In deutschen Reiseführern erfährt man. danach ein zweites Mal in Abschnitten. b wie ein kultureller Wandel beim deutschen Essen stattfindet. b oder c ) an und übertragen Sie am Ende die Lösungen auf den Antwortbogen (11–20). dass bestimmte Nahrungsmittel nicht mehr zur Verfügung stehen. b Durch die Abschaffung kalorienreicher Mahlzeiten. c Massenproduktion. c weniger Pestizidrückstände. Lösung: a 11 Was bestimmt hauptsächlich die Essgewohnheiten einer Kultur? a Die klimatischen Bedingungen eines Lebensraumes. b Es gibt weniger Geflügelsorten. Aus: Aspekte. c Es wird mehr Obst und Gemüse gegessen. Arbeitsbuch 3. c Durch die Veränderung der Arbeitsbedingungen in einer Gesellschaft. b Die Kombination von beliebten Lebensmitteln.

c Man ernährt sich bewusster. c Wie wertvoll Wasser in unserer Gesellschaft ist. Arbeitsbuch 3. 20 Was lässt sich zusammenfassend über die Veränderungen der Essgewohnheiten der Deutschen sagen? a Es fällt den Deutschen schwer. die mit dem Schiff transportiert wurden. 19 Was besagt der Begriff „virtuelles Wasser“? a Wie viel Wasser die Landwirtschaft weltweit verbraucht. c Weil in Deutschland nicht so viele Produkte hergestellt werden. leichter und denkt auch an Umweltaspekte. b Obst und Gemüse nur beim nächstgelegenen Händler zu kaufen. b Es gibt gegenüber der gesamten westlichen Welt viele Unterschiede. b Wie viel Wasser für die Herstellung eines Produkts gebraucht wird. Spanien.Hörverstehen 16 Warum kaufen deutsche Händler Bio-Produkte auch in anderen Ländern? a Weil die Produkte in anderen Ländern günstiger sind. wie verlangt werden. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Aus: Aspekte. auf schwere Kost zu verzichten. © Langenscheidt 2010. Dänemark und Ost-Europa wachsen. b Weil einige Produkte nur in Österreich. 17 Wann wird ein polnischer Bauer finanziell unterstützt? a Wenn er ökologische Landwirtschaft betreibt. c Wenn er seine ökologisch angebauten Produkte nach Deutschland exportiert. b Wenn er ökologische Produkte verkauft. Italien. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 13 . c Regionale Produkte in ihrer jeweiligen Saison zu kaufen. 18 Was ist für eine gute Energiebilanz beim Kauf von Obst und Gemüse besonders wichtig? a Keine Produkte zu kaufen.

B. Sie erhalten zwei Themen zur Auswahl. Arbeitsbuch 3. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 14 . © Langenscheidt 2010.Schriftlicher Ausdruck Schriftlicher Ausdruck 80 Minuten Dieser Prüfungsteil besteht aus zwei Aufgaben: Aufgabe 1 Freier schriftlicher Ausdruck. Aufgabe 2 Umformung eines Briefes Bitte schreiben Sie deutlich und verwenden Sie keinen Bleistift. Hilfsmittel wie z. Wörterbücher oder Mobiltelefone sind nicht erlaubt. Aus: Aspekte. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Sie sollen sich schriftlich zu einem Thema äußern.

sich schriftlich zum Thema Konsum von Alkohol und Tabak bei Jungen und Mädchen zu äußern. Arbeitsbuch 3. Dazu erhalten sie Informationen in Form einer Grafik. Thema 1 A: Weniger Alkohol und Tabak bei Jugendlichen Ihre Aufgabe ist es. Thema 1 B: Was wichtig ist im Leben Ihre Aufgabe ist es. © Langenscheidt 2010. Dazu erhalten sie Informationen in Form einer Grafik. Aus: Aspekte. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet.Schriftlicher Ausdruck Aufgabe 1 Dauer 65 Minuten Wählen Sie für Aufgabe 1 aus den zwei Themen eins aus. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 15 . sich schriftlich zu den angegebenen Werten der befragten Jugendlichen zu äußern. Danach erhalten Sie die Aufgabenblätter für die Aufgaben 1 und 2.

Schriftlicher Ausdruck Aufgabe 1A Dauer 65 Minuten Schreiben Sie. Aus: Aspekte. Schreiben Sie mindestens 200 Wörter. – ob Sie alle Inhaltspunkte berücksichtigt haben. – wie korrekt Sie schreiben. in Ihrem He Hinweise: Bei der Beurteilung wird u. darauf geachtet.a. welche Maßnahm en zur weiteren Reduzierung des Konsums getroffen werden könnten. welche U rsa Konsum-R chen es für den ückgang geben könnte. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 16 . tistik welche Unterschiede es zwischen Jungen und Mädchen gibt. © Langenscheidt 2010. was Ihnen an dieser Sta besonders auffällt. Arbeitsbuch 3. – wie gut Sätze und Abschnitte sprachlich miteinander verknüpft sind. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. lich n diesbezüg die Situatio wie imatland ist.

Schriftlicher Ausdruck Aufgabe 1B Dauer 65 Minuten Schreiben Sie eine Stellungnahme zu folgenden Punkten: Mögliche B bei ältere efragungsergebn isse n Mensc hen rd Gründe fü as Ergeb nis Ergebnis der Befragung Vergleich der Ergeb niss mit dem H eimatland e enzen Persönliche Präfer im Leben Hinweise: Bei der Beurteilung wird u. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet.a. − ob Sie alle Inhaltspunkte berücksichtigt haben. darauf geachtet. − wie korrekt Sie schreiben. Schreiben Sie mindestens 200 Wörter. Aus: Aspekte. © Langenscheidt 2010. Arbeitsbuch 3. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 17 . − wie gut Sätze und Abschnitte sprachlich miteinander verknüpft sind.

Schriftlicher Ausdruck Aufgabe 2 Dauer 15 Minuten Josephine Glaser aus Dortmund hätte beinahe einen Wasserschaden verursacht. Verwenden Sie dazu eventuell die Informationen aus dem ersten Brief. ich wäre nicht rechtzeitig zurückgekommen. So konnte wirklich Schlimmeres verhindert werden. Was wäre das Leben. ohne ab und zu Glück zu haben? :-)) Fühle dich umarmt Deine Schwester Jo (0) Beispiel ______: geehrte An die Hausverwaltung (0) Sehr ______ Damen und Herren. (8) . ______ werden. (1) zu ______. ich habe das Wasser vom Boden aufgewischt und er hat dann freundlicherweise gleich den Spülmaschinenschlauch repariert. Bevor ich aus dem Haus ging. geht es dir gut? Ich hoffe doch. während ich (7) das Wasser ______. was ich eigentlich immer so mache. (9) So konnte ______ Ich wünsche Ihnen und mir viele solcher Hausmeister. auch mal (2) (3) positive ______ von Ihren Mietern zu ______. Stell dir vor. Schreiben Sie Ihre Lösungen auf den Antwortbogen. Während ihrer Abwesenheit löste sich der Wasserschlauch und das Wasser floss in die Küche. ohne in der Wohnung anwesend zu sein. Und das hätte dann erst richtig Ärger gegeben. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. und zwar Herrn Wassner. Herr (6) Wassner ______ sofort. (10) Mit besten ______ Josephine Glaser © Langenscheidt 2010. Betreff: Glück gehabt Liebe Paula. Es ist wichtig und für Sie sicherlich erfreulich. nämlich ein Wasserschaden in der unten liegenden Wohnung. dass sich der ______ meiner Spülmaschine gelöst hatte. indem er das Wasser abdrehte und den Schlauch reparierte. da sie ihre Spülmaschine laufen ließ. nicht um mich zu beschweren. habe ich meine Spülmaschine angestellt. Aus diesem Grund schreibt Frau Glaser heute eine E-Mail an ihre Schwester und einen Brief an die Hausverwaltung. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 18 . Das Wasser ergoss sich auf den ganzen Küchenboden. Ich traf Herrn Wassner zufälligerweise auf der Straße und bat ihn in unsere Wohnung. Also bat ich ihn in unsere Wohnung und da sahen wir die Bescherung. Mithilfe des Hausmeisters konnte der Schaden behoben werden. Doch Dank der guten Seele von Hausmeister konnte das verhindert werden. der noch etwas mit mir besprechen wollte. Aus: Aspekte. sondern um einen Ihrer Hausmeister. wende ich mich heute an Sie. Mir geht es nämlich hervorragend! Ich hatte gestern unwahrscheinliches Glück im Unglück. In jede Lücke passen ein oder zwei Wörter. Arbeitsbuch 3. Doch diesmal hatte sich der Wasserschlauch gelöst und das ganze Wasser lief in die Küche auf den Boden. Schnell hat er jedoch das Wasser abgedreht. Für die Aufgaben 1–10 füllen Sie die Lücken. dann wäre das Wasser in die unter mir liegende Wohnung gesickert und hätte einen Wasserschaden verursacht. um noch (4) (5) etwas mit ihm zu besprechen. Oben in der Wohnung musste ich ______. Glücklicherweise traf ich auf der Straße unseren Hausmeister.

© Langenscheidt 2010. 3 Minuten Sie sollen sich zu einem bestimmten Thema äußern.Mündlicher Ausdruck Mündlicher Ausdruck 15 Minuten Dieser Prüfungsteil besteht aus zwei Aufgaben: Aufgabe 1 Produktion ca. Arbeitsbuch 3. Wörterbücher oder Mobiltelefone sind nicht erlaubt.B. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 19 . Hilfsmittel wie z. 6 Minuten Sie sollen ein Gespräch mit Ihrem Partner / Ihrer Partnerin führen. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Aus: Aspekte. Sie haben 15 Minuten Zeit zur Vorbereitung. Während der Prüfung sollen Sie frei sprechen. Aufgabe 2 Interaktion ca.

Aus: Aspekte. die gegen diese Art des Einkaufens sprechen • Ihre persönliche Ansicht in dieser Sache © Langenscheidt 2010.und welche Nachteile sehen Sie darin im Vergleich zum Einkaufen in „normalen“ Geschäften? Halten Sie einen kurzen Vortrag (3–4 Minuten) und orientieren Sie sich an folgenden Punkten: • Beispiele für Einkäufe im Internet (eigene Erfahrung) • Bedeutung des Einkaufens im Internet in Ihrem eigenen Land • Argumente. Welche Vor. Arbeitsbuch 3. die für diese Art des Einkaufens sprechen • Argumente. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 20 .Mündlicher Ausdruck Aufgabe 1 Kandidat/-in 1 Immer mehr Menschen kaufen im Internet ein.

Kochbücher stehen in den BestsellerListen an oberster Stelle und der Verkauf von Küchen boomt. Arbeitsbuch 3.Mündlicher Ausdruck Aufgabe 1 Kandidat/-in 2 Kochshows im Fernsehen erfreuen sich großer Beliebtheit. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 21 . Aus: Aspekte. die für das tägliche Kochen mit frischen Lebensmitteln sprechen • Argumente. Wird jetzt immer öfter und besser gekocht? Halten Sie einen kurzen Vortrag (3–4 Minuten) und orientieren Sie sich an folgenden Punkten: • Beispiel für eine Kochsendung oder ein Kochbuch • Stellenwert und Bedeutung des Kochens in Ihrem eigenen Land • Argumente. die gegen das Kochen von Fertiggerichten sprechen • Ihre persönliche Ansicht in dieser Sache © Langenscheidt 2010. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet.

Übungstest Goethe-Zertifikat C1 22 . Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. – Am Ende sollte Sie zu einer Entscheidung kommen. Aus: Aspekte. Arbeitsbuch 3. © Langenscheidt 2010. – Gehen Sie auch auf die Äußerungen Ihres Gesprächspartners / Ihrer Gesprächspartnerin ein. Sie sind sich aber noch nicht sicher.Mündlicher Ausdruck Aufgabe 2 Kanditat/-in 1 und 2 Sie haben bald Urlaub und möchten mit einer Freundin / einem Freund verreisen. wie Ihr gemeinsamer Urlaub aussehen könnte. Es gibt folgende Möglichkeiten: • den Urlaub in den Bergen zu verbringen • den Urlaub am Meer zu verbringen • in einem Hotel zu wohnen • einen Campingurlaub zu machen • eine Ferienwohnung zu mieten • als Verkehrsmittel den Zug zu benutzen – Vergleichen Sie die Alternativen und begründen Sie Ihren Standpunkt.

Übungstest Goethe-Zertifikat C1 23 .Antwortbogen Leseverstehen · Antwortbogen Aufgabe 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 max. Aus: Aspekte. Arbeitsbuch 3. 5 Punkte (10:2): Gesamtergebnis Leseverstehen: Aufgaben 1–3 c /25 Punkte © Langenscheidt 2010. 10 Punkte bitte wenden 21 22 23 24 25 a a a a a b b b b b c c c c c d d d d d 26 27 28 29 30 a a a a a b b b b b c c c c c d d d d d max. 10 Punkte: Aufgabe 3 Aufgabe 2 (11–20) max. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet.

Bewertung des Praktikums aus der Sicht des Praktikanten Text Text Text Text A B C D max. Aus: Aspekte. Tätigkeiten während des Praktikums Text Text Text Text A B C D 3. Arbeitszeit Text Text Text Text A B C D 2.Antwortbogen Aufgabe 2 (11–20) 1. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 24 . Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Arbeitsbuch 3. 10 Punkte: © Langenscheidt 2010. Bezahlung Text Text Text Text A B C D 4. Verpflichtung zum Praktikum Text Text Text Text A B C D 5.

Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Aus: Aspekte. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 25 . 10 Punkte: (1–10) Aufgabe 2 11 12 13 14 15 a a a a a b b b b b c c c c c 16 17 18 19 20 a a a a a b b b b b c c c c c Aufgabe 2 Lösungen: (11–20) Gesamtergebnis Hörverstehen: Aufgaben 1+2 x 1.5 = /25 Punkte © Langenscheidt 2010.Antwortbogen Hörverstehen · Antwortbogen Aufgabe 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Punkte Aufgabe 1 max. Arbeitsbuch 3.

Antwortbogen Schriftlicher Ausdruck · Antwortbogen Aufgabe 1: Freier schriftlicher Ausdruck Inhalt Textaufbau Ausdruck Korrektheit © Langenscheidt 2010. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Aus: Aspekte. Arbeitsbuch 3. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 26 .

Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet.Antwortbogen Inhalt Textaufbau Ausdruck Korrektheit © Langenscheidt 2010. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 27 . Arbeitsbuch 3. Aus: Aspekte.

Arbeitsbuch 3. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 28 . 5 Punkte Korrektheit max.Antwortbogen Inhalt Textaufbau Ausdruck Korrektheit 1. Aus: Aspekte. Korrektur Ergebnis Textaufbau max. 4 Punkte 2. 6 Punkte Ergebnis Aufgabe 1 Ergebnis Aufgabe 2 Gesamtergebnis Schriftlicher Ausdruck: / 20 Punkte / 5 Punkte / 25 Punkte © Langenscheidt 2010. 5 Punkte Ausdruck max. Korrektur Inhalt max.

dass sich der (5) __________________ meiner Spülmaschine gelöst hatte. zu (1) __________________.Antwortbogen Schriftlicher Ausdruck · Antwortbogen Aufgabe 2 Beispiel __(0)__: geehrte An die Hausverwaltung Sehr (0) Damen und Herren. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Mit besten (10) __________________ Josephine Glaser Punkte gesamt: © Langenscheidt 2010. nicht um mich zu beschweren. nämlich ein Wasserschaden in der unten liegenden Wohnung. Ich wünsche Ihnen und mir viele solcher Hausmeister. Ich traf Herrn Wassner zufälligerweise auf der Straße und bat ihn in unsere Wohnung. auch mal positive (2) __________________ von Ihren Mietern zu (3) __________________. (9) __________________ werden. So konnte (8) __________________. während ich das Wasser (7) __________________. sondern um einen Ihrer Hausmeister. indem er das Wasser abdrehte und den Schlauch reparierte. und zwar Herrn Wassner. Es ist wichtig und für Sie sicherlich erfreulich. Das Wasser ergoss sich auf den ganzen Küchenboden. wende ich mich heute an Sie. um noch etwas mit ihm zu besprechen. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 29 . Arbeitsbuch 3. Herr Wassner (6) __________________ sofort. Oben in der Wohnung musste ich (4) __________________. Aus: Aspekte.

Ä.Ä.Ä.Ä. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 30 . Vorbeugung o. schöpfen / entdecken / finden o. Geborgenheit o. Spiel o.Ä.Lösungen Leseverstehen · Lösungen Aufgabe 1 (1–10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 max. Aus: Aspekte. Lust Kräftigung / Stärkung o. stressfrei / ohne Stress o. Arbeitsbuch 3.Ä.Ä. 5 Punkte (10:2): Gesamtergebnis Leseverstehen: Aufgaben 1–3 c /25 Punkte © Langenscheidt 2010. 10 Punkte bitte wenden 21 22 23 24 25 a a ✗ a ✗ a a b b b b ✗ b c ✗ c c c c ✗ d d d d d 26 27 28 29 30 a a a a ✗ a b b b b b c c ✗ c c c ✗ d ✗ d d ✗ d d max. andererseits / zum anderen o.Ä.Ä. eingesetzt o. Aufgabe 3 Aufgabe 2 (11–20) max. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. 10 Punkte: oberflächlich / in einem oberflächlichen Sinn o.

die rich Es werden nur Antworte zugeordnet sind. Arbeitszeit Text Text Text Text A B ✗ C D ✗ ----------------------- keine acht Stunden täglich/konnte kommen und gehen. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 31 . Bewertung des Praktikums aus der Sicht des Praktikanten Text Text Text Text A ✗ B C ✗ D ✗ prägende Erfahrung/haben mir bei der Wahl und Durchführung des Studiums geholfen/ Chancen auf dem Arbeitsmarkt gestiegen ----------------------bin sehr enttäuscht worden/Erfahrung als Praktikant fiel nicht positiv aus Das Praktikum hat mir gezeigt. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet.Lösungen Hinweis zu Aufgabe 2 tig n berücksichtigt. max. Aus: Aspekte. Bezahlung Text Text Text Text A ✗ B ✗ C D habe etwas Geld bekommen für meine Arbeit kein Geld erhalten --------------------------------------------4. 10 Punkte: © Langenscheidt 2010.5 Pun rich Halb richtiger Stichpunkt Ein Stichpunkt reicht. Verpflichtung zum Praktikum Text Text Text Text A B ✗ C ✗ D ----------------------musste zwei Praktika absolvieren/das war Pflicht musste ich ein Praktikum nachweisen ----------------------5. Schreinerwerkzeuge kennengelernt ------------------------------------------------------------------3. Aufgabe 2 (11–20) 1. halbe Punkte gegeben Es können ganze oder Punkt richtig zugeordnet 1 kte Richtiger Stichpunkt tig zugeordnet 0. Tätigkeiten während des Praktikums Text Text Text Text A ✗ B C D nicht nur fegen und Essen holen/Regal schreinern/Planung + technisches Zeichnen. werden. was mir wichtig ist. wann ich wollte ----------------------morgens um 6 Uhr anfangen 2. Arbeitsbuch 3.

Aus: Aspekte. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 32 .und 60 Heilwässer 2 3 4 Edelwässer Leitungswasser über individuellen Geschmack / speziellen Mix an Mineralstoffen 5 6 7 8 9 10 ein geschmacksneutrales Wasser 80 Euro ein kleiner Mittagsimbiss Ausflüge zu besonderen Quellen dem Bus jetzt gleich persönlich oder per E-Mail oder Post max. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Arbeitsbuch 3.5 = /25 Punkte 16 17 18 19 20 a a ✗ a a a b b b b ✗ b c ✗ c c ✗ c c ✗ Lösungen: Gesamtergebnis Hörverstehen: Aufgaben 1+2 © Langenscheidt 2010.Lösungen Hörverstehen · Lösungen Aufgabe 1 (1–10) 1 Lösungen Punkte die verschiedenen Wässer / 500 Mineral. 10 Punkte: Aufgabe 2 11 12 13 14 15 a a a a a b b b b ✗ b ✗ c ✗ c ✗ c ✗ c c x 1.

Sehen Sie sich jetzt die Aufgaben auf dem Notizenblatt an. Notieren Sie während des Hörens die Informationen.B.75-LiterFlasche 50 Euro 50 Euro für eine Flasche Wasser??? Ja. Wie habe ich mir das vorzustellen? Also das ist so: Jedes Wasser verfügt ja über einen ganz individuellen Geschmack und speziellen Mix an Mineralstoffen. Ich bin sprachlos. Frick mein Name. Lesen Sie bitte auch die Beispiele 01 und 02. „Voss“ aus den norwegischen Wäldern. unser Seminar ist so aufgebaut.und 60 Heilwässer.Transkription Transkription zum Hörverstehen Aufgabe 1 Telefongespräch über ein Wasser-Degustations-Seminar Sie hören jetzt ein Telefongespräch zwischen Frau Kirsten Glaubel. Sie hören das Gespräch einmal. also eine Verkostung von Wasser. worum es in Ihrem Seminar geht. das Wasser ist neunfach gefiltert und die Flaschen sind mit Kristallen besetzt und mit Naturkorken verschlossen. Ich habe davon in der Beilage einer Tageszeitung gelesen. das freut mich. Im Prinzip verläuft die Wasser-Degustation wie eine Wein-Degustation: Sie bekommen verschiedene Wässer zu kosten und anschließend analysieren und besprechen Sie den Geschmack der Wässer. Das hört sich ja richtig spannend an. Aus: Aspekte. unter anderem hervorgerufen durch die regionalen Unterschiede der Böden. Edelwässer? Ist das ein neuer Trend? Ja. dass wir Ihnen erst einmal einen Überblick über die vielen verschiedenen Wässer geben. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Um aber auf Ihre Frage zurückzukommen: Außer der Übersicht über die vielen verschiedenen Wässer veranstalten wir eine Degustation. Nun. Dadurch wird Ihr Gaumen. Wirklich so viel? Das habe ich gar nicht gewusst. die Frau Glaubel auf die Fragen von Herrn Frick hin gibt. Allein in Deutschland gibt es mehr als 500 Mineral. Dazu kommen dann natürlich noch die ganzen Edelwässer in Designerflaschen wie z. Das klingt wirklich gut. Für 0. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 33 . Arbeitsbuch 3. Leiterin der Gastronomie-Schule Glaubel. Kirsten Glaubel: Hans Frick: Gastronomie-Schule Glaubel.02 Cent trinkt man es beispielsweise in München und dieses Leitungswasser zählt zu den besten Europas.B. Ihr Geschmacksempfinden geschult. Ich habe da allerdings noch ein paar Fragen. Was möchten Sie denn wissen? Zunächst einmal interessiert mich. ein Edelwasser aus den Bergen von Tennessee. Ich interessiere mich für Ihr Wasser-DegustationsSeminar. Ah. Mineralwasser gehört heute zum Lifestyle. Ja gern. guten Tag! Guten Tag. Vor allen Dingen wenn man bedenkt. und Herrn Hans Frick. eine einzigartige Vielfalt. der sich für ein Angebot der Gastronomie-Schule interessiert. löscht ihren Durst mit „Bling“. dass Sie Interesse an unserem Seminar haben. Welchem Wasser geben Sie zum Essen denn den Vorzug? Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: © Langenscheidt 2010. Angaben zum Inhalt des Gesprächs finden Sie in der Aufgabe. Madonna z. dass man auch Leitungswasser trinken kann. Da kostet eine 0. Zu diesem Gespräch sollen Sie zehn Aufgaben lösen.

Wasser ist unser kostbarstes Gut. Das Seminar ist ein Samstagsseminar von 9. Ich sehe schon. Das ist sehr nett. dass Sie Reisen anbieten. ist eine Frage des Geschmacks oder des Lifestyles. Nicht umsonst wird es ja auch das „Blaue Gold“ genannt. Hans Frick in einem Wort. die Sie während des Seminars erhalten oder die Sie auch im Internet auf unserer Homepage finden. aber wir bieten Ausflüge an zu besonderen Quellen. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. sondern auch über Hintergründe. oder täusche ich mich da? Nein. Dort sehen Sie dann die jeweiligen Ziele. Auf Wiederhören. Ich habe auch gelesen. So können Sie sich alles noch einmal in Ruhe überlegen. Die verschiedenen Ziele haben wir in einer Broschüre zusammengefasst. Aber noch einmal zurück zum Seminar. Dieses Seminar hört sich vielversprechend an.oder Postadresse. Wie viel kostet es denn? Die Kosten für dieses Seminar belaufen sich auf 80 Euro. was Sie bieten. Dann schicke ich Ihnen das Anmeldeformular gleich zu. Aber für einen Überblick über die Wässervielfalt und eine Degustation kommt mir ein ganzer Seminartag recht lang vor. Es ist auch Zeit reserviert für Hintergrundinformationen zum Thema „Wasser“.Transkription Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Wir empfehlen unseren Kunden ein weitgehend geschmacksneutrales Wasser als kulinarische Begleitung. Welches Wasser man dann persönlich bevorzugt. Aha. Zusammenhänge. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 34 . In diesem Seminar erfahren Sie nicht nur etwas über die besondere Qualität des Wassers. dann würde ich Ihnen noch eine Bestätigung zuschicken. das können Sie entweder jetzt gleich bei mir tun. Dann bedanke ich mich für dieses äußerst informative Gespräch und hoffentlich bis bald. Nein. Aus: Aspekte. Arbeitsbuch 3. Für das.de. © Langenscheidt 2010. keine Reisen. Es hat mich auch sehr gefreut. Sie haben an alles gedacht.30 Uhr bis 16. die von Samstagmorgen bis Sonntagnachmittag dauern. Herr Frick. Das habe ich notiert. Meine E-Mail-Adresse lautet hansfrick@gmx. Sie haben vollkommen recht. Im Preis inbegriffen ist ein kleiner Mittagsimbiss. und ich schicke Ihnen ein Anmeldeformular zu. Wie und wo kann ich mich dafür anmelden? Nun. „Blaues Gold“? Was ist denn damit gemeint? Nun. Das klingt gut. Die nächsten kriegerischen Auseinandersetzungen werden wahrscheinlich um den Zugang zu sauberem Trinkwasser geführt werden. ist das ja günstig. Oder Sie geben mir Ihre E-Mail.00 Uhr. Man trifft sich an einem vereinbarten Treffpunkt und fährt dann gemeinsam zu den Quellen. Wie werden die organisiert? Mit dem Bus. Das Formular per E-Mail wäre mir am liebsten. Wie lang ist man da unterwegs? Das sind Veranstaltungen. also auch etwas über die politische Bedeutung. Termine und Kosten.

Außerdem. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. kultureller Wandel. sind es im Durchschnitt nur 37 Prozent. ob sich das Essverhalten der Deutschen verändert hat. Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Frau Schmack: © Langenscheidt 2010. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 35 . Frau Schmack. und kombinieren sie. Pizza und Sushi. Durch die Globalisierung ist es heute möglich. die eher dienstleistungsorientiert sind. Essen die Deutschen noch immer gern rustikal oder hat sich daran etwas geändert? (Aufgaben 11–13) Guten Tag.Transkription Transkription zum Hörverstehen Aufgabe 2 Kultureller Wandel auf dem Esstisch Sie hören jetzt eine Podiumsdiskussion. in Gesellschaften. Die Ernährungswissenschaftlerin Frau Schmack unterhält sich mit Frau Intres über das Essverhalten der Deutschen. Sie hören das Gespräch zweimal. auch der auf dem Esstisch. 43 Prozent. Arbeitsbuch 3. wie es ihren körperlichen Bedürfnissen entspricht. Gibt es denn so etwas wie Essgewohnheiten der Deutschen? Ja. Italiener oder Thailänder und empfinden es als ganz normal. Zu diesem Text sollen Sie zehn Aufgaben lösen. Hauptsächlich hängen die von der jeweiligen Verfügbarkeit der Nahrungsmittel ab. Und andererseits gibt es heute ein größeres Angebot an internationalen Gerichten wie Paella. vor allem haben sie sich durch die veränderten Arbeitsbedingungen gewandelt. Aus: Aspekte. die in ihrem Lebensraum zur Verfügung stehen. Hören Sie den Text jetzt einmal ganz. wie auch von unseren physiologischen Bedürfnissen. Wir essen beim Inder. In Gesellschaften mit einem Anteil an hoher schwerer körperlicher Arbeit liegt der Fettgehalt der Speisen bei ca. Von daher haben die deutschen Essgewohnheiten schon eine Veränderung erfahren. Guten Tag. (Beispiel) In allen Reiseführern über Deutschland kann man etwas über das Essen der Deutschen erfahren. nichts hält sich länger als ein gepflegtes Vorurteil. wird selten wahrgenommen. Und was ist Ihrer Meinung nach die größte Veränderung bei den Essgewohnheiten der Deutschen? Die größte Veränderung liegt laut des letzten Ernährungsberichts in dem Verzehr von circa 150 Gramm mehr Obst und Gemüse pro Tag seit dem Zweiten Weltkrieg. zu Mittag und zu Abend essen. tatsächlich. Haben wir tatsächlich eine Vorliebe für rustikales Essen. Die typischen Bauernmahlzeiten mit einem hohen Fettgehalt und vielen Kalorien mussten ja von Sonnenaufgang bis Sonnenuntergang satt machen. Uns interessiert heute. wie sie noch vor 80 Jahren auf einer Speisekarte zu sehen waren. einerseits gibt es nicht mehr so viele Geflügelsorten. Diese Kombinationen werden als Rezepte von Generation zu Generation weitergegeben und die beliebtesten erfahren dann den Status eines Nationalgerichts. wie es so häufig vermittelt wird? Und wie wichtig ist uns die Qualität unserer Lebensmittel? Darüber sind wir heute im Gespräch mit der Ernährungswissenschaftlerin Frau Schmack. in den Geschäften Obst und Gemüse aus der ganzen Welt zu kaufen. Haben sich die Essgewohnheiten in den letzten Jahrzehnten etwas gewandelt? Ja. Alle Kulturen nutzen die Produkte. was sie zum Frühstück. Lesen Sie jetzt die Aufgaben 11 bis 20 auf dem Antwortbogen. wie übrigens in allen Kulturen. Dann ernähren sich die Deutschen also nicht mehr so fetthaltig. Welche Veränderungen nimmt man sonst noch wahr? Nun. Danach hören Sie ihn in Abschnitten noch einmal. wie es in Deutschland inzwischen der Fall ist. da er meistens langsam vonstattengeht.

Der Energieaufwand hierbei ist relativ gering. Richtig. Der ökologische Anbau nutzt die natürlichen und sozialen Ressourcen. Und weil der deutsche Markt ein guter Abnehmer ist. Hormone und Antibiotika im Fleisch. Trotzdem können deutsche Bio-Bauern gar nicht so viel liefern. ist das doch schädlich für das Klima. es gab Würmer in Fischen. Ich möchte Ihnen ein Beispiel geben: Äpfel aus Neuseeland werden mit großen Containerschiffen nach Deutschland verfrachtet. deshalb kaufen die Händler auch Bio-Produkte aus Österreich. Haben die Verbraucher sich danach anders ernährt? In erster Linie haben diese Skandale tief verunsichert. Es hat also beim Anbau der Lebensmittel ein Wandel stattgefunden. hier schlechter ab. Während der BSE-Krise. auf Gentechnik wird verzichtet. Sollen die Deutschen also auf Import-Produkte verzichten? So einfach lässt sich die Frage leider nicht beantworten. Obst und Gemüse. Spanien. also eine katastrophale Energiebilanz. Dänemark und Ost-Europa ein. Sie erinnern sich sicher an diese Rinderkrankheit.Transkription Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Frau Schmack: (Fragen 14–17) Nun hat man in den letzten Jahren immer wieder von Lebensmittelskandalen gehört … Ja. Arbeitsbuch 3. was sich viele leisten können und wollen. Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Frau Schmack: © Langenscheidt 2010. Was genau verbirgt sich denn hinter dem Begriff „Bio“? Der Begriff „Bio“ ist ein geschützter Begriff durch die EG-Öko-Verordnung. In Polen wird jeder Bauer unterstützt. Aus: Aspekte. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 36 . Kauft man dagegen einen deutschen Apfel im Mai.und leistungsfördernde Zusätze wachsen Obst und Gemüse langsamer und entwickeln dadurch viele Aromastoffe. wie bei dem GammelfleischSkandal. Da haben Sie sicherlich recht. So wird auf chemisch-synthetische Pflanzenschutzmittel und mineralische Düngemittel verzichtet. das heißt Lebensmittel für Millionen von Menschen. hat er circa ein halbes Jahr in einem Kühlhaus gelagert. Glykol im Wein. die dem Ruf der BioProdukte schaden. oder durch Kontamination. Boomt deshalb die ökologische Landwirtschaft so? Das hat der Bio-Branche sicherlich nicht geschadet. ungenießbar. wie übrigens in jeder Branche. Die Produkte müssen ja transportiert werden und verursachen dadurch einen hohen CO2-Ausstoß. verbrauchen mehr CO2 als regionale Produkte. Alle großen Discounter springen inzwischen auf den Zug auf und bieten Bio-Produkte zu relativ günstigen Preisen an. ist ein sechseckiges Symbol mit grünem Rand mit schwarz-grüner Schrift in der Mitte. der seinen Hof auf ökologischen Anbau umstellt. Das deutsche staatliche Bio-Siegel. (Fragen 18–20) Aber wenn zum Beispiel Obst und Gemüse aus weit entfernten Ländern nach Deutschland geliefert werden. Sie haben es sicherlich schon häufig gesehen. Produkte mit diesem Siegel weisen weniger Rückstände von Pestiziden auf. Tiere werden artgerecht gehalten. rechnet sich das für ihn. Italien. Durch den Verzicht auf wachstums. Diese Herstellung ist ja eine Massenproduktion mithilfe der Hochtechnologie. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Im Prinzip sind die Lebensmittel entweder verdorben. Viele Menschen waren sich nicht im Klaren darüber. welche mit dem Flugzeug transportiert werden. Und das kostet ziemlich viel Energie. Trotz kurzer Transportwege schneidet der deutsche Apfel. wie die großen Logistikunternehmen der Händler kaufen würden. wie beim Glykolwein. bezogen auf die Energiebilanz. Es gibt jedoch auch immer wieder schwarze Schafe in dieser Branche. und einem Salmonellen-Skandal in einem Schlachthof in Nordrhein-Westfalen sind sogar Menschen gestorben. wie heutzutage Lebensmittel im großen Stil produziert werden.

000 Liter wertvolles Wasser. genau. Allen vom King‘s College in London hat dafür den Begriff „virtuelles Wasser“ geprägt. Mehr als 70 Prozent des Wassers weltweit wird in der Landwirtschaft verbraucht. Und besonders in der Fleischproduktion ist der Wasserverbrauch außergewöhnlich hoch. Alles in allem benötigt man zur Produktion eines Kilo Steak 14. Aber leider ist unsere Sendezeit gleich vorbei. Sonst verschlingen eben Kühlhäuser oder auch Treibhäuser viel Energie. Bei der Produktion von Waren generell. Aber ebenso sollte man möglichst darauf achten. Auf jeden Fall! Hm. Ja. dann guten Appetit und herzlichen Dank für das Gespräch. ganz leicht ist das Essen nicht immer. dieser Trend ist in der gesamten westlichen industrialisierten Welt zu beobachten. Ja. Das ist jedoch nicht nur in Deutschland so. Aus: Aspekte. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Der Trend geht also dahin. Der Verbraucher erhält mit diesem Wissen die Möglichkeit. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 37 . da ein langer Transportweg wegfällt. Ein Rind trinkt viel Wasser und frisst viel Gras. Es gibt immer Anlässe für Gänsebraten mit Rotkohl und Kartoffelknödel. Lassen Sie uns also noch einmal festhalten: Die Deutschen ernähren sich heutzutage bewusster und lassen dabei die Umwelt nicht außer Acht. Na ja. beim Einkauf seiner Lebensmittel auch daran zu denken. wie ihre Umweltbilanz insgesamt aussieht.Transkription Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Wie sollte man sich als verantwortungsbewusster Käufer also am besten verhalten? Regionale Produkte zu kaufen. Lösungsschlüssel · Schriftlicher Ausdruck Aufgabe 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 loben Rückmeldungen / Nachrichten bekommen / erhalten feststellen Wasserschlauch / Schlauch reagierte / handelte / half aufwischte Schlimmeres / das Schlimmste verhindert Grüßen/Wünschen © Langenscheidt 2010. wird Wasser verbraucht. dass im Alltag Wert auf leichter bekömmliches Essen gelegt wird. Außerdem werden leichtere Speisen gekocht und gegessen. dass das Obst oder Gemüse dann auch gerade Saison hat. wie viel Wasser einzelne Waren verbrauchen und J. zum Beispiel Gemüse und Fleisch. oder einen krustigen Schweinebraten. also auch bei der Produktion von Lebensmitteln. ist sicherlich gut. welches wiederum viel Wasser zum Wachsen braucht. Arbeitsbuch 3. In letzter Zeit kursiert auch der Begriff des „virtuelles Wassers“.A. Können Sie uns auch dazu kurz etwas sagen? Gern. Aber generell kann man eben schon sagen. darüber würde ich jetzt gern noch mehr erfahren. So benötigt man zur Produktion einer 70-Gramm-Tomate 13 Liter Wasser. sondern auch in Betracht zu ziehen. Forscher haben nun berechnet. wie viel Wasser für die Herstellung der einzelnen Waren verbraucht wurde. was die Qualität der Nahrungsmittel betrifft. sich nicht nur bewusst zu ernähren.

die den Leseprozess stellenweise behindern 0 Punkte Text wegen großer Fehlerzahl unverständlich * Wird bei Aufgabe 1 ein Kriterium mit 0 Punkten bewertet. die das Verständnis aber nicht beeinträchtigen 3 Punkte einige Fehler. Arbeitsbuch 3.5 Punkte 0 Punkte alle Inhaltspunkte vier Inhaltspunkte drei Inhaltspunkte ein bis zwei Inhaltspunkte bzw. Kohärenz III Ausdrucksfähigkeit • Wortschatzspektrum • Wortschatzbeherrschung 5 Punkte liest sich sehr flüssig 4 Punkte liest sich noch flüssig 3 Punkte liest sich stellenweise sprunghaft und einige fehlerhafte Konnektoren 3 Punkte stellenweise gut und angemessen 0 Punkte über weite Strecken unlogischer Text 5 Punkte sehr gut und angemessen 4 Punkte gut und angemessen 0 Punkte Text in großen Teilen völlig unverständlich IV Korrektheit • Morphologie • Syntax • Orthografie + Interpunktion 6 Punkte nur sehr kleine Fehler 5–4 Punkte einige Fehler. Kommunikation stellenweise gestört 2–1 Punkte häufige Fehler. die den Leseprozess stark behindern Thema verfehlt II Textaufbau und Kohärenz • Gliederung des Textes • Konnektoren. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. ist die Punktzahl für die Aufgabe insgesamt 0.Bewertungskriterien Bewertungskriterien – Schriftlicher Ausdruck I Inhaltliche Vollständigkeit * Inhaltspunkte schlüssig und angemessen dargestellt 4 Punkte 3 Punkte 2 Punkte 1–0. alle Inhaltspunkte nur ansatzweise behandelt 2–1 Punkte Aneinanderreihung von Sätzen fast ohne logische Verknüpfung 2–1 Punkte begrenzte Ausdrucksweise. © Langenscheidt 2010. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 38 . Aus: Aspekte.

die das Verständnis erheblich beeinträchtigen V Aussprache und Intonation • Laute • Wortakzent • Satzmelodie kaum wahrnehmbarer fremdsprachlicher Akzent ein paar wahrnehmbare Regelverstöße. die das Verständnis stellenweise behindern wegen Aussprache ist beim Zuhörer erhöhte Konzentration erforderlich © Langenscheidt 2010. Produktion • Inhaltliche Angemessenheit • Ausführlichkeit 2 Interaktion • Gesprächsfähigkeit 2. die das Verständnis oft behindern die große Zahl der Regelverstöße verhindert das Verständnis weitgehend bzw. noch angemessenes Sprechtempo stockende bruchstückhafte Sprechweise beeinträchtigt die Verständigung stellenweise situationsunspezifische Ausdrucksweise und größere Zahl von Fehlgriffen sehr gut mit wenig Umschreibungen und wenig Wortsuche über weite Strecken angemessene Ausdrucksweise. fast keine zuammenhängenden Sätze oder Thema verfehlt sehr gut und sehr interaktiv gut und interaktiv Gesprächsfähigkeit vorhanden. aber nicht sehr aktiv nicht immer zusammenhängend. die das Verständnis noch nicht beeinträchtigen Beteiligung nur auf Anfrage große Schwierigkeiten. die bestimmte Bedeutungen nicht genügend differenziert häufige Regelverstöße.5 Punkte gut und ausführlich genug 1 Punkt unvollständiger Vortrag und zu kurz 0 Punkte viel zu kurz bzw. sich überhaupt am Gespräch zu beteiligen abgehackte Sprechweise. fast ganz wegen starker Abweichungen von der Standardsprache ist das Verständnis fast unmöglich IV Korrektheit • Morphologie • Syntax nur sehr vereinzelte Regelverstöße stellenweise Regelverstöße mit Neigung zur Selbstkorrektur überwiegend Regelverstöße. Arbeitsbuch 3. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet.5 Punkte sehr gut und sehr ausführlich 2 Punkte gut und sehr ausführlich 1. angemessenes Sprechtempo gut und zusammenhängend. Flüssigkeit III Ausdruck • Wortwahl • Umschreibungen • Wortsuche sehr gut und klar zusammenhängend. jedoch einige Fehlgriffe einfachste Ausdrucksweise und häufig schwere Fehlgriffe. Aus: Aspekte. durch Nachfragen kommt das Gespräch wieder in Gang vage und allgemeine Ausdrucksweise. sodass zentrale Aussagen unklar bleiben II Kohärenz und Flüssigkeit • Verknüpfungen • Sprechtempo. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 39 .Bewertungskriterien Bewertungskriterien – Mündlicher Ausdruck Mündlicher Ausdruck I Erfüllung der Aufgabenstellung 1. die aber das Verständnis nicht beeinträchtigen deutlich wahrnehmbare Abweichungen.

5 2 1.5 1 0 0 0 0 0 Kandidat(in) 2 2.5 2 1.5 1 2.5 2 1. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet.5 2 1.5 2 1.5 1 2.5 1 2.5 1 2.5 1 2.5 1 2.5 2 1.5 2 1.5 2 1.Ergebnisbogen Mündliche Prüfung · Ergebnisbogen Aufgabe 1 (monologisch) I II III IV V Erfüllung der Aufgabenstellung Kohärenz und Flüssigkeit Ausdruck Korrektheit Aussprache und Intonation Kandidat(in) 1 2.5 2 1.5 1 2. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 40 .5 2 1.5 1 2.5 1 2.5 2 1.5 1 0 0 0 0 0 2.5 2 1.5 2 1.5 1 2.5 1 2.5 2 1.5 1 2.5 2 1.5 2 1.5 2 1.5 1 0 0 0 0 0 Gesamtpunktzahl Mindestpunktzahl: 15 Punkte / 25 / 25 © Langenscheidt 2010.5 2 1.5 1 2.5 1 2.5 2 1. Arbeitsbuch 3.5 2 1. Aus: Aspekte.5 1 2.5 1 2.5 1 0 0 0 0 0 Aufgabe 2 (dialogisch) I II III IV V Erfüllung der Aufgabenstellung Kohärenz und Flüssigkeit Ausdruck Korrektheit Aussprache und Intonation 2.

5–70 Punkte 69. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Aus: Aspekte.5–80 Punkte 79.5–60 Punkte unter 60 Punkte = = = = = Prädikat sehr gut gut befriedigend ausreichend nicht bestanden Gesamtnote © Langenscheidt 2010.Gesamtergebnis Gesamtergebnis Schriftliche Prüfung Leseverstehen Hörverstehen Schriftlicher Ausdruck gesamt schriftlich erreichte Punktzahl Mündliche Prüfung gesamt mündlich erreichte Punktzahl / Mindestpunktzahl: 15 Punkte Gesamtergebnis Gesamtpunktzahl 100 –90 Punkte 89. Arbeitsbuch 3. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 41 .

6: © Doris Burger. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. freie Autorin in Hamburg S. 16: picture-alliance/Globus Infografik S. Berlin und München © Langenscheidt 2010.Quellenverzeichnis/Angaben zu den Hörtexten Quellenverzeichnis S. Peter Veit Aufnahme und Postproduktion: Heinz Graf Produktion: Tonstudio Graf. 17: picture-alliance/Globus Infografik Angaben zu den Hörtexten Sprecherinnen und Sprecher: Simone Brahmann. 82178 Puchheim Regie: Heinz Graf und Carola Jeschke Redaktion: Cordula Schurig und Carola Jeschke © P 2010 Langenscheidt KG. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 42 . Arbeitsbuch 3. Aus: Aspekte. Kathrin Gaube. Maren Rainer. Michael Schwarzmaier.

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