Aspekte

Mittelstufe Deutsch

Arbeitsbuch 3
Übungstest Goethe-Zertifikat C1

von Beatrix Andree

Inhalt

Inhalt
Übersicht Leseverstehen Hörverstehen Schriftlicher Ausdruck Mündlicher Ausdruck 3 4 10 14 19

Antwortbögen Lösungen Transkription zum Hörverstehen Bewertungskriterien – Schriftlicher Ausdruck Bewertungskriterien – Mündlicher Ausdruck Mündliche Prüfung – Ergebnisbogen

23 30 33 38 39 40

© Langenscheidt 2010. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Aus: Aspekte, Arbeitsbuch 3, Übungstest Goethe-Zertifikat C1

Übersicht

Übersicht
Aufgabe Leseverstehen 1 Prüfungsziel Entnahme von Hauptaussagen und Einzelheiten Erkennen von Meinungen oder Standpunkten syntaktisch und semantisch korrekte Textergänzung selektive Informationsentnahme Entnahme von Hauptaussagen und Einzelheiten Produktion: Informationen referieren, etwas berichten/ vergleichen, Meinungen äußern Interaktion: registeradäquate Ausdrucksweise Produktion: monologisches Sprechen zu einem Thema Interaktion: Diskussion der Vor- und Nachteile eines Vorschlags und Aushandeln einer Entscheidung Textsorte Reportage, Sachbuch u. a. Stellungnahme, Kommentar u. a. Bericht u. a. Aufgabentyp Lückentext (Summary Cloze) Zuordnung Punkte 10

2

10

3

Lückentext (mit viergliedrigen Multiple-ChoiceItems) Notizen machen

5

Hörverstehen

1

Gespräch

10

2

Radiosendung, Reportagen (z. T. monologisch) schriftliche Äußerung zu einem Thema

Multiple-Choice (dreigliedrig)

15

Schriftlicher Ausdruck

1

freies Schreiben nach Vergabe von 5 Leitpunkten

20

2

formelle E-Mail oder formeller Brief Vortrag

Text mit 10 Lücken

5

Mündlicher Ausdruck

1

Thema und fünf Inhaltspunkte

12,5

2

Gespräch

Situation, Auswahlmöglichkeit und drei Inhaltspunkte

12,5

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3

Leseverstehen

Leseverstehen
70 Minuten

In diesem Prüfungsteil sollen Sie mehrere Texte lesen und die dazugehörenden Aufgaben lösen. Sie können mit jeder beliebigen Aufgabe beginnen. Markieren Sie bitte Ihre Lösungen auf dem separaten Antwortbogen. Wenn Sie zuerst auf dieses Aufgabenblatt schreiben, vergessen Sie bitte nicht, Ihre Lösungen innerhalb der Prüfungszeit auf den Antwortbogen zu übertragen. Bitte schreiben Sie deutlich und verwenden Sie keinen Bleistift. Hilfsmittel wie z.B. Wörterbücher oder Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

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4

______ der (7) Muskulatur. sondern tief- behauptet 0 __________________ 1 __________________ greifend. Aus: Aspekte. Lesen Sie dazu den Artikel auf der folgenden Seite. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Schreiben Sie Ihre Lösungen zuerst auf dieses Blatt.B. So könne auch bei den (5) Männern die ______ am Tanzen geweckt werden. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 5 . (6) Zudem ist Tanzen gut für Körper und Psyche. so z. ______ wird nach der Ursache von 10 __________________ Störungen geforscht. Arbeitsbuch 3. und übertragen Sie diese am Ende auf den Antwortbogen (1–10). © Langenscheidt 2010. Und zwar nicht nur ______. brauche man (2) jedoch das Gefühl der ______. Die Patienten lernen durch den Tanz ihren Körper wieder zu (9) akzeptieren und ______ dadurch neuen Lebenswillen. (3) In Tanzschulen kann man heutzutage ______ tanzen lernen.Leseverstehen Aufgabe 1 Dauer 25 Minuten Ergänzen Sie im folgenden Text die fehlenden Informationen. (4) Wie im ______ und mit genügend Zeit zum Ausprobieren geht 2 __________________ 3 __________________ 4 __________________ man an die neuen Schritte heran. Um sich ganz fallen lassen zu können. (8) Auch therapeutisch wird Tanzen erfolgreich ______. 9 __________________ Einerseits werden die Menschen dank der Tanztherapie ge(10) fördert und gestärkt. der Sehnen und Gelenke sowie ______ von 5 __________________ 6 __________________ 7 __________________ Haltungsschäden und Rückenschmerzen sind die Vorteile des regelmäßigen Tanzens. Tanzexpertin (1) und Buchautorin. ______ Beate Berger. (0) Tanzen macht glücklich. in 8 __________________ der Schmerztherapie und in der Rehabilitation nach Krebserkrankungen.

denn an mutigen und tanzbegeisterten Männern fehlt es allenthalben. Wichtig dafür ist. Tanzen beugt jedoch nicht nur vor. den verletzten und veränderten Körper wieder anzunehmen. häufig besonders wichtig. Und zwar von ganzem Herzen glücklich. also etwa: Wie kann ich einen sicheren Stand bekommen? Von dort ausgehend. Vor allem im psychiatrischen Bereich hat sich die Tanztherapie etabliert. so Lentz. Wer tanzt. ohne Angst. der die Methode maßgeblich entwickelt hat. im Raum. drei und los“. es kann auch bei der Heilung helfen. Die Potsdamer Tanztherapeutin Dorothee Lentz arbeitet seit vielen Jahren sowohl in ihrer eigenen Praxis als auch in einer psychosomatischen Klinik. denn das macht Spaß. Die Kölner Tanzexpertin und Buchautorin Beate Berger sagt voller Überzeugung: „Tanzen kann einen sehr glücklich machen. sich geborgen zu fühlen. sondern nähert sich zunächst in der Gruppe den neuen Bewegungen. erspüren das Gefühl zu führen oder geführt zu werden. Selbstverständlich ohne Stress tanzen lernen. Vielleicht überzeugt es aber auch zu hören. bei schweren Depressionen. sondern im Sinn von beseelt sein. hält sich also nicht nur körperlich. die sich bewusst häufig nicht benennen lassen. wie Studien der Universitäten Dresden und Erlangen sowie Freiburg bestätigen. zum anderen arbeiten wir daran.“ So wie es Kinder sind. glaubt Tanzlehrer Peter Marks aus dem nordrhein-westfälischen Bünde. mit den rhythmischen Klängen und den Menschen. Spielerischer möchte man nun herangehen als früher. Dezember 2008 © Langenscheidt 2010. Keine schlechte Idee. zwei. beginnen sie. Der Tanz hilft dabei. den Lebensmut zu stärken und ein neues Gleichgewicht zu finden. welche Bewegungen helfen. bleibt geschmeidig und wird stärker. Wer neue Tanzschritte lernt. mit viel Zeit und Gelegenheit zum Ausprobieren. „In der Tanztherapie versuchen wir einerseits die Stärke des Menschen wiederzuentdecken und zu fördern. die Ursache der Störungen zu ergründen. bei Ess. Das ist auch eine neue Idee in den Tanzschulen. nimmt die Therapeutin die Bewegung hinzu: „Im Mittelpunkt steht dann etwa die Frage.und Schlafstörungen. auch Sehnen und Bänder werden gekräftigt. Besonders die eher tanzunlustigen Männer könnten mit dieser Methode den Tänzer in sich entdecken. seine Kraft neu zu entdecken. einen falschen Schritt zu machen. Und sie lachen. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Durch die Bewegung können Gefühle ausgedrückt werden. Dann versucht man es zu zweit: Die Partner nehmen sich an die Hand. Auch in der Schmerztherapie und in der Rehabilitation nach Krebserkrankungen wird Tanzen erfolgreich eingesetzt. nicht in einem oberflächlichen Sinn. Höchste Zeit. Arbeitsbuch 3. koordinierten Bewegungen wird die Verknüpfung von Gehirnzellen gefördert. die noch selbstvergessen tanzen. wie gut regelmäßiges Tanzen wirkt: Wer tanzt. die Sicherheit vermitteln.Leseverstehen Schritt für Schritt zum Glück Wenn Kinder Musik hören. die Gelenke dadurch gut geschützt. Man startet nicht mehr auf Kommando „eins. in Einklang sein mit sich und der Welt. dass auch wir wieder die Freude am Tanzen entdecken. Aus: Aspekte. Denn nicht nur die Muskulatur. der das Opfer einer großen Ohnmacht aussetzt. wo zumeist die ersten „richtigen“ Schritte geübt werden. das stärkt neben den großen Muskelgruppen auch die tief liegende feine Muskulatur und beugt Haltungsschäden und Rückenschmerzen vor. sondern auch geistig fit. trainiert zudem das Gedächtnis und die Kreativität. gehen seitlich oder nach vorn. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 6 . Denn durch die rhythmischen. Nachgewiesen sind Erfolge bei Schizophrenie. Von Doris Burger aus Schrot und Korn. wieder einen größeren Raum auszufüllen“.“ So ist es beispielsweise nach einem Unfall. Sowohl Beine als auch Bauch und Rücken müssen beim Tanzen viel leisten. sich instinktiv hin und her zu wiegen. zunächst einmal Körperhaltungen zu finden. die einen umgeben.

zwei oder drei Stichpunkte möglich. Da hatten sie sich wohl getäuscht. Arbeitszeit Tätigkeiten während des Praktikums Bezahlung Verpflichtung zum Praktikum Bewertung des Praktikums aus der Sicht des Praktikanten Bei jedem Themenschwerpunkt sind ein. Bitte beachten Sie auch die Beispiele. Also nicht nur die Werkstatt fegen und etwas zu essen holen. Eine Praktikantin hatte ganze zehn Monate in einer Werbeagentur gearbeitet und dieses Unternehmen war der Meinung. 5. insgesamt aber nicht mehr als zehn. 3. © Langenscheidt 2010. Vielleicht entdecken einige ungeahnte Fähigkeiten in sich selbst. Ich bin jedoch nicht Schreiner geworden. Kuchen besorgen. Arbeitsbuch 3. Und dafür habe ich sogar etwas Geld bekommen! Denn auch Praktikanten müssen nicht umsonst arbeiten.Leseverstehen Aufgabe 2 Dauer 30 Minuten Lesen Sie bitte die vier Texte. 4. Dadurch habe ich mich auch mit Planung und technischem Zeichnen auseinandergesetzt sowie einige typische Schreinerwerkzeuge kennengelernt. Text A Steve Mein erstes Praktikum habe ich in meiner Schulzeit durchgeführt. und zwar für vier Wochen in den Ferien bei Schreinermeister Neudörfer. sonntags und an Feiertagen Wie sieht ein Praktikum aus? Tee kochen. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 7 . Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Für mich war es eine prägende Erfahrung. Vielleicht entwickelt sich daraus aber auch der „Traumberuf“. 2. Außerdem glaube ich. sondern habe nach der Schule Architektur studiert. Aus: Aspekte. Schreiben Sie die Antworten direkt auf den Antwortbogen. In welchen Texten (A–D) gibt es Aussagen zu den Themenschwerpunkten 1–5? 1. dass die „Leistungen von Praktikanten aufgrund fehlender Qualifikation unentgeltlich zu erbringen“ seien. dass meine Chancen auf dem Arbeitsmarkt durch die praktischen Erfahrungen im Praktikum gestiegen sind. Die Erfahrungen des Praktikums haben mir bei der Wahl und Durchführung des Studiums sehr geholfen. da ich von Anfang an sehr viel machen durfte. In einem Fall hatte das Gericht entschieden. Kopien machen und das Telefon bewachen? Da macht wohl jeder andere Erfahrungen. andere langweilt das Praktikum eher. 0 Beispiel: Sonntagsdienst Text Text Text Text A B ✗ C D ✗ -------Ausflüge über das Wochenende -------Man arbeitet auch samstags. dass die Zeit des Praktikums nach dem Berufsbildungsgesetz entlohnt werden müsse. Im Gegenteil – ich durfte mir ein paar Holzbretter aussuchen und konnte daraus ein kleines Regal schreinern.

Das mit der Pünktlichkeit fiel mir jedoch richtig schwer. So haben wir die Möglichkeit. die ganze Zeit war ich auf Achse. wann ich wollte. Arbeitsbuch 3. Manchmal wurden im Freizeitheim Ausflüge über das Wochenende durchgeführt. ein eigenes Reisebüro zu betreiben. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. auch außerhalb des Unterrichts die sogenannten Sekundärtugenden wie Pünktlichkeit. so wie meine Freunde auch. möglicherweise Event-Marketing. das war Pflicht für jeden. Beispiel Da hätte ich gerne frei.Leseverstehen Text B Martina Als ich die Fachoberschule für Sozialwesen besuchte. spezialisieren sollte. Text C Jörg Für mein Touristikstudium an der Fachhochschule musste ich ein Praktikum nachweisen. Aus: Aspekte. Alles in allem fiel meine Erfahrung als Praktikant nicht positiv aus. Das ist eine wichtige Erkenntnis.und Nachteile. Im Kindergarten durfte ich morgens immer etwas später kommen und auch im Freizeitheim konnte Beispiel ich eigentlich kommen und gehen.oder Feiertagsarbeit ohne Freizeitausgleich darf es nämlich laut Gesetz nur für leitende Angestellte oder vergleichbare Arbeitskräfte geben – für Praktikanten jedoch nicht. die mir bei meinem späteren Berufswunsch helfen wird. Dafür stand mir dann ein „Ersatzruhetag“ zur Verfügung. was mir wichtig ist. Jetzt denke ich darüber nach. wenn ich das frühe Aufstehen nicht mag! Außerdem arbeitet man im Krankenhaus auch samstags. was ich gerne werden möchte. Gesetzlich betrachtet stehen einem Praktikanten mindestens 30 Minuten Ruhepause zu. Mein erstes Praktikum führte ich in einem Kindergarten durch und das zweite machte ich dann bei Sozialarbeitern in einem Freizeitheim. Sonn. Ordnung. Denn damit Praktikanten sinnvolle Tätigkeiten ausüben können. Die konnte mir wohl aus Kostengründen nicht gewährt werden. um zu lernen. Ich weiß noch nicht einmal. Ich habe mein Praktikum nämlich in einem Krankenhaus absolviert und da musste ich morgens schon um 6 Uhr anfangen. benötigen sie eine vernünftige Einarbeitung. Text D Caroline Meine Schule arbeitet eng mit karitativen Verbänden und Bürgerstiftungen zusammen. Die Arbeitszeit war für mich auch nicht so lang. ob ich eine Ausbildung machen soll oder doch lieber ein Studium absolvieren möchte. Beides hat Vor. Aber was nützt mir das. Denn einen Kündigungsschutz für Praktikanten gibt es nicht. in mein zukünftiges Berufsfeld hineinschnuppern zu können. Im Moment weiß ich nämlich noch nicht. Genügend Zeit also. Schade – dabei hatte ich mich schon darauf gefreut. jede zweite Woche. Fleiß und Höflichkeit einzuüben. Aber die Leiter und Mitarbeiter in beiden Einrichtungen waren mir sehr sympathisch und ich habe meine Zeit sehr gerne dort verbracht. Außerdem hatte ich kaum Pausen. gesellschaftliche Verantwortung kennenzulernen. Na ja. eine Woche Schule. habe gefrühstückt und bin dann ins Krankenhaus gefahren. Leider habe ich für meine Arbeit kein Geld erhalten. Ich bin also um fünf aufgestanden. Eigentlich darf er nicht länger als sechs Stunden ohne Pause arbeiten. So habe ich keine acht Stunden täglich gearbeitet. wer will da schon klagen. Mit den Krankenschwestern und den anderen Pflegekräften habe ich mich gut verstanden. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 8 . eine Woche Praktikum. abbringen lassen. © Langenscheidt 2010. ob ich mich nicht in einem anderen Bereich. Das habe ich in einem Reisebüro gemacht und bin sehr enttäuscht worden. sonntags und an Feiertagen. Beide Praktika dauerten jeweils ein halbes Jahr. was es bedeutet. Aber vielleicht sollte ich mich auch durch eine einzige schlechte Erfahrung nicht von meinem Berufswunsch. Das Praktikum hat mir auf jeden Fall gezeigt. musste ich zwei Praktika absolvieren.

Doch die Wirklichkeit sah anders aus. ( a . Aus: Aspekte. Menschen wurden gefoltert und hingerichtet. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 9 . Und auch heutzutage ist aus dieser Seeräuberromantik leider wieder tödlicher Ernst geworden. Piraten Der (0) der Piraterie lag zwischen 1690 und 1730. Säbel. (24) durch Globalisierung. Piraterie oder Arbeit auf einem Handelsschiff zu schlechten (21) blieb. Denn die Piraten von heute sind (27) die heutige Zeit: Sie fahren superschnelle Boote. Holzbeine und Totenkopf-Flaggen – all das kommt einem in den Sinn. Im November 2008 gelang es Piraten. die in den Satz passen. und durch politische Unruhen und Umwälzungen in manchen (25) nimmt die Piraterie sogar zu. die mit Maschinengewehren und Panzerfäusten (28) waren. Übertragen Sie Ihre Lösungen anschließend auf den Antwortbogen. das (23) auch die Zahlen der Kinokassen und Videotheken. Daher gelangen ihnen spektakuläre Überfälle. Palmen. und wählen Sie bei den Aufgaben 21–30 die Wörter. benutzen modernste Technik und kämpfen natürlich auch nicht mehr mit Säbeln. als in den Abenteuergeschichten verherrlichend und romantisierend dargestellt wird. Piratengeschichten und -filme sind beliebt. Piratenüberfälle waren brutal. Außerdem hat die Europäische Union nun die Marine mit der Abschreckung. also erhöhtes Handelsvolumen zu Wasser. Verhütung und Beendigung seeräuberischer Aktivitäten beauftragt. c oder d ) . wenn man heute an Piraten (22). Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. tropische Inseln. b . Arbeitsbuch 3. die Schiffe besser zu sichern und die Seeleute speziell zu schulen. Im April 2008 kaperten Seeräuber eine französische Yacht und nahmen circa 30 Geiseln. 2005 wurde ein Passagierschiff vor Somalia von Piraten angegriffen. Augenklappen. Maßnahmen gegen diese Form der organisierten Kriminalität bestehen (30). in einer Zeit.Leseverstehen Aufgabe 3 Dauer 15 Minuten Lesen Sie bitte den folgenden Text. in der vielen Menschen nur die Wahl zwischen Arbeitslosigkeit. (26) vor der Ostküste Afrikas verbreiten Piraten Schrecken und Angst unter den Seeleuten. einen Supertanker mit einer Schiffsladung von zwei Millionen Fass Rohöl zu kapern. die sie (29) ein Lösegeld freipressten. Es gibt jeweils nur eine richtige Antwort. Beispiel: (0) a ✗ Höhepunkt b Tiefpunkt c Gesichtspunkt d Blütezeit 21 a b c d 22 a b c d 23 a b c d 24 a b c d 25 a b c d 26 a Außerordentlich b Sonderlich c Gewöhnlich d Besonders 27 a angenähert an b herausgefordert durch c angepasst an d gewöhnt an 28 a ausgerichtet b attackiert c gestärkt d bewaffnet Gelegenheiten Konzepten Bedingungen Rahmen denkt überlegt diskutiert fühlt zeigen bedeuten beschreiben ermöglichen Hervorgegangen 29 a gegen Hervorgerufen b dank Hervorgebracht c aufgrund Hervorgewagt d mit Stätten Landschaften Regionen Städten 30 a dazu b damit c darin d daraus © Langenscheidt 2010.

40 Minuten In diesem Prüfungsteil hören Sie zwei Texte und sollen die dazugehörenden Aufgaben lösen. Wörterbücher oder Mobiltelefone sind nicht erlaubt. © Langenscheidt 2010. Schreiben Sie bitte deutlich und verwenden Sie keinen Bleistift.B. Arbeitsbuch 3. Aus: Aspekte. Lösen Sie die Fragen nur nach den gehörten Texten. Schreiben Sie Ihre Lösungen zuerst auf dieses Aufgabenblatt. Am Ende haben Sie 5 Minuten Zeit. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 10 . den zweiten Text hören Sie zweimal. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. nicht nach Ihrem eigenen Wissen.Hörverstehen Hörverstehen ca. Den ersten Text hören Sie einmal. Ihre Lösungen auf den separaten Antwortbogen zu übertragen. Hilfsmittel wie z.

. Übertragen Sie Ihre Lösungen anschließend auf den Antwortbogen (1–10)... in der Beilage einer Tageszeitung (02) Die Informationen zu diesem Seminar standen ________________________________.. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 In dem Seminar wird ein Überblick über ……… gegeben...Hörverstehen Aufgabe 1 Dauer 12 Minuten Notieren Sie Stichworte.... Arbeitsbuch 3. Neben den normalen Mineral.. In München zählt das ……… zu den besten Europas..und Heilwässern gehören ……… heute zum Trend. Aus: Aspekte. Die Anfahrt erfolgt mit …. Worüber verfügt jedes Wasser? (eine Nennung genügt) Welches Wasser empfiehlt Kirsten Glaubel ihren Kunden zum Essen? Für die Teilnahme an dem Seminar zahlt man …..... Was ist im Preis inbegriffen? ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ Außer dem Degustations-Seminar organisiert die Gastronomie-Schule auch ….. Beispiele: ein Wasser-Degustations-Seminar (01) Die Gastronomie-Schule Glaubel führt _________________________________ durch.. ____________________________________ ____________________________________ Wie kann man sich für das Seminar anmelden? ____________________________________ © Langenscheidt 2010.. Sie hören den Text einmal.. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 11 .

b Es gibt weniger Geflügelsorten. b oder c ) an und übertragen Sie am Ende die Lösungen auf den Antwortbogen (11–20). Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. a Hochtechnologie in der Lebensmittelherstellung. c Durch die Veränderung der Arbeitsbedingungen in einer Gesellschaft. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 12 . dass bestimmte Nahrungsmittel nicht mehr zur Verfügung stehen. c dass Deutsche viele Vorurteile haben. zunächst einmal ganz. Arbeitsbuch 3. c weniger Pestizidrückstände. © Langenscheidt 2010. b Durch die Abschaffung kalorienreicher Mahlzeiten. 14 Was hat die Menschen verunsichert? 15 Ökologisch angebautes Obst und Gemüse entwickelt mehr Aromastoffe durch … a den Verzicht von Pflanzenschutzmitteln. danach ein zweites Mal in Abschnitten. c Es wird mehr Obst und Gemüse gegessen. … a ✗ was Deutsche essen. Aus: Aspekte. c Massenproduktion. b Lebensmittelskandale. 12 Wodurch haben sich die Essgewohnheiten vor allem verändert? a Dadurch. Beispiel: In deutschen Reiseführern erfährt man. b Die Kombination von beliebten Lebensmitteln. Kreuzen Sie die richtige Antwort ( a . 13 Was ist die größte Veränderung bei den deutschen Essgewohnheiten? a Es gibt mehr internationale Gerichte. Lösung: a 11 Was bestimmt hauptsächlich die Essgewohnheiten einer Kultur? a Die klimatischen Bedingungen eines Lebensraumes.Hörverstehen Aufgabe 2 Dauer 25 Minuten Sie hören den Text zweimal. c Das Vorhandensein von Nahrungsmitteln in einer Region und die körperlichen Erfordernisse der dort lebenden Menschen. b wie ein kultureller Wandel beim deutschen Essen stattfindet. b langsameres Wachstum.

c Wenn er seine ökologisch angebauten Produkte nach Deutschland exportiert. © Langenscheidt 2010. leichter und denkt auch an Umweltaspekte. c Weil in Deutschland nicht so viele Produkte hergestellt werden. auf schwere Kost zu verzichten. c Wie wertvoll Wasser in unserer Gesellschaft ist. Arbeitsbuch 3. 20 Was lässt sich zusammenfassend über die Veränderungen der Essgewohnheiten der Deutschen sagen? a Es fällt den Deutschen schwer. b Wenn er ökologische Produkte verkauft. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 13 . Italien. b Wie viel Wasser für die Herstellung eines Produkts gebraucht wird.Hörverstehen 16 Warum kaufen deutsche Händler Bio-Produkte auch in anderen Ländern? a Weil die Produkte in anderen Ländern günstiger sind. 18 Was ist für eine gute Energiebilanz beim Kauf von Obst und Gemüse besonders wichtig? a Keine Produkte zu kaufen. Aus: Aspekte. c Regionale Produkte in ihrer jeweiligen Saison zu kaufen. Dänemark und Ost-Europa wachsen. wie verlangt werden. Spanien. c Man ernährt sich bewusster. b Weil einige Produkte nur in Österreich. b Obst und Gemüse nur beim nächstgelegenen Händler zu kaufen. b Es gibt gegenüber der gesamten westlichen Welt viele Unterschiede. 17 Wann wird ein polnischer Bauer finanziell unterstützt? a Wenn er ökologische Landwirtschaft betreibt. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. die mit dem Schiff transportiert wurden. 19 Was besagt der Begriff „virtuelles Wasser“? a Wie viel Wasser die Landwirtschaft weltweit verbraucht.

Sie sollen sich schriftlich zu einem Thema äußern. Sie erhalten zwei Themen zur Auswahl. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 14 .B. Aus: Aspekte. Hilfsmittel wie z. Arbeitsbuch 3.Schriftlicher Ausdruck Schriftlicher Ausdruck 80 Minuten Dieser Prüfungsteil besteht aus zwei Aufgaben: Aufgabe 1 Freier schriftlicher Ausdruck. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Aufgabe 2 Umformung eines Briefes Bitte schreiben Sie deutlich und verwenden Sie keinen Bleistift. © Langenscheidt 2010. Wörterbücher oder Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

© Langenscheidt 2010. Arbeitsbuch 3. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 15 . Dazu erhalten sie Informationen in Form einer Grafik. Thema 1 A: Weniger Alkohol und Tabak bei Jugendlichen Ihre Aufgabe ist es.Schriftlicher Ausdruck Aufgabe 1 Dauer 65 Minuten Wählen Sie für Aufgabe 1 aus den zwei Themen eins aus. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Thema 1 B: Was wichtig ist im Leben Ihre Aufgabe ist es. sich schriftlich zum Thema Konsum von Alkohol und Tabak bei Jungen und Mädchen zu äußern. Danach erhalten Sie die Aufgabenblätter für die Aufgaben 1 und 2. sich schriftlich zu den angegebenen Werten der befragten Jugendlichen zu äußern. Aus: Aspekte. Dazu erhalten sie Informationen in Form einer Grafik.

Schriftlicher Ausdruck Aufgabe 1A Dauer 65 Minuten Schreiben Sie. – wie korrekt Sie schreiben.a. Arbeitsbuch 3. – ob Sie alle Inhaltspunkte berücksichtigt haben. was Ihnen an dieser Sta besonders auffällt. welche Maßnahm en zur weiteren Reduzierung des Konsums getroffen werden könnten. in Ihrem He Hinweise: Bei der Beurteilung wird u. tistik welche Unterschiede es zwischen Jungen und Mädchen gibt. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 16 . lich n diesbezüg die Situatio wie imatland ist. Schreiben Sie mindestens 200 Wörter. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. © Langenscheidt 2010. – wie gut Sätze und Abschnitte sprachlich miteinander verknüpft sind. darauf geachtet. Aus: Aspekte. welche U rsa Konsum-R chen es für den ückgang geben könnte.

Aus: Aspekte. darauf geachtet. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 17 . Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. − wie korrekt Sie schreiben.Schriftlicher Ausdruck Aufgabe 1B Dauer 65 Minuten Schreiben Sie eine Stellungnahme zu folgenden Punkten: Mögliche B bei ältere efragungsergebn isse n Mensc hen rd Gründe fü as Ergeb nis Ergebnis der Befragung Vergleich der Ergeb niss mit dem H eimatland e enzen Persönliche Präfer im Leben Hinweise: Bei der Beurteilung wird u. − ob Sie alle Inhaltspunkte berücksichtigt haben. Arbeitsbuch 3. © Langenscheidt 2010. Schreiben Sie mindestens 200 Wörter.a. − wie gut Sätze und Abschnitte sprachlich miteinander verknüpft sind.

ich habe das Wasser vom Boden aufgewischt und er hat dann freundlicherweise gleich den Spülmaschinenschlauch repariert. Glücklicherweise traf ich auf der Straße unseren Hausmeister. ich wäre nicht rechtzeitig zurückgekommen. Doch Dank der guten Seele von Hausmeister konnte das verhindert werden. (10) Mit besten ______ Josephine Glaser © Langenscheidt 2010. In jede Lücke passen ein oder zwei Wörter. wende ich mich heute an Sie. sondern um einen Ihrer Hausmeister. Doch diesmal hatte sich der Wasserschlauch gelöst und das ganze Wasser lief in die Küche auf den Boden. auch mal (2) (3) positive ______ von Ihren Mietern zu ______. Und das hätte dann erst richtig Ärger gegeben. (9) So konnte ______ Ich wünsche Ihnen und mir viele solcher Hausmeister. indem er das Wasser abdrehte und den Schlauch reparierte. Herr (6) Wassner ______ sofort. nicht um mich zu beschweren. der noch etwas mit mir besprechen wollte. (8) . Verwenden Sie dazu eventuell die Informationen aus dem ersten Brief. Mithilfe des Hausmeisters konnte der Schaden behoben werden. ohne ab und zu Glück zu haben? :-)) Fühle dich umarmt Deine Schwester Jo (0) Beispiel ______: geehrte An die Hausverwaltung (0) Sehr ______ Damen und Herren. Schnell hat er jedoch das Wasser abgedreht. ohne in der Wohnung anwesend zu sein. da sie ihre Spülmaschine laufen ließ. Es ist wichtig und für Sie sicherlich erfreulich. Betreff: Glück gehabt Liebe Paula. Das Wasser ergoss sich auf den ganzen Küchenboden.Schriftlicher Ausdruck Aufgabe 2 Dauer 15 Minuten Josephine Glaser aus Dortmund hätte beinahe einen Wasserschaden verursacht. Mir geht es nämlich hervorragend! Ich hatte gestern unwahrscheinliches Glück im Unglück. Arbeitsbuch 3. Aus diesem Grund schreibt Frau Glaser heute eine E-Mail an ihre Schwester und einen Brief an die Hausverwaltung. um noch (4) (5) etwas mit ihm zu besprechen. (1) zu ______. Stell dir vor. während ich (7) das Wasser ______. was ich eigentlich immer so mache. Aus: Aspekte. Bevor ich aus dem Haus ging. und zwar Herrn Wassner. geht es dir gut? Ich hoffe doch. Ich traf Herrn Wassner zufälligerweise auf der Straße und bat ihn in unsere Wohnung. ______ werden. dann wäre das Wasser in die unter mir liegende Wohnung gesickert und hätte einen Wasserschaden verursacht. nämlich ein Wasserschaden in der unten liegenden Wohnung. So konnte wirklich Schlimmeres verhindert werden. Oben in der Wohnung musste ich ______. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Für die Aufgaben 1–10 füllen Sie die Lücken. Was wäre das Leben. habe ich meine Spülmaschine angestellt. Während ihrer Abwesenheit löste sich der Wasserschlauch und das Wasser floss in die Küche. Also bat ich ihn in unsere Wohnung und da sahen wir die Bescherung. Schreiben Sie Ihre Lösungen auf den Antwortbogen. dass sich der ______ meiner Spülmaschine gelöst hatte. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 18 .

Aufgabe 2 Interaktion ca. Arbeitsbuch 3. Wörterbücher oder Mobiltelefone sind nicht erlaubt. 3 Minuten Sie sollen sich zu einem bestimmten Thema äußern. 6 Minuten Sie sollen ein Gespräch mit Ihrem Partner / Ihrer Partnerin führen. © Langenscheidt 2010. Während der Prüfung sollen Sie frei sprechen.B. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 19 .Mündlicher Ausdruck Mündlicher Ausdruck 15 Minuten Dieser Prüfungsteil besteht aus zwei Aufgaben: Aufgabe 1 Produktion ca. Hilfsmittel wie z. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Aus: Aspekte. Sie haben 15 Minuten Zeit zur Vorbereitung.

die für diese Art des Einkaufens sprechen • Argumente.und welche Nachteile sehen Sie darin im Vergleich zum Einkaufen in „normalen“ Geschäften? Halten Sie einen kurzen Vortrag (3–4 Minuten) und orientieren Sie sich an folgenden Punkten: • Beispiele für Einkäufe im Internet (eigene Erfahrung) • Bedeutung des Einkaufens im Internet in Ihrem eigenen Land • Argumente. Aus: Aspekte. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Arbeitsbuch 3. Welche Vor.Mündlicher Ausdruck Aufgabe 1 Kandidat/-in 1 Immer mehr Menschen kaufen im Internet ein. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 20 . die gegen diese Art des Einkaufens sprechen • Ihre persönliche Ansicht in dieser Sache © Langenscheidt 2010.

Aus: Aspekte. die für das tägliche Kochen mit frischen Lebensmitteln sprechen • Argumente. Wird jetzt immer öfter und besser gekocht? Halten Sie einen kurzen Vortrag (3–4 Minuten) und orientieren Sie sich an folgenden Punkten: • Beispiel für eine Kochsendung oder ein Kochbuch • Stellenwert und Bedeutung des Kochens in Ihrem eigenen Land • Argumente. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Kochbücher stehen in den BestsellerListen an oberster Stelle und der Verkauf von Küchen boomt. die gegen das Kochen von Fertiggerichten sprechen • Ihre persönliche Ansicht in dieser Sache © Langenscheidt 2010. Arbeitsbuch 3. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 21 .Mündlicher Ausdruck Aufgabe 1 Kandidat/-in 2 Kochshows im Fernsehen erfreuen sich großer Beliebtheit.

– Am Ende sollte Sie zu einer Entscheidung kommen. wie Ihr gemeinsamer Urlaub aussehen könnte. – Gehen Sie auch auf die Äußerungen Ihres Gesprächspartners / Ihrer Gesprächspartnerin ein. Arbeitsbuch 3. Aus: Aspekte. Es gibt folgende Möglichkeiten: • den Urlaub in den Bergen zu verbringen • den Urlaub am Meer zu verbringen • in einem Hotel zu wohnen • einen Campingurlaub zu machen • eine Ferienwohnung zu mieten • als Verkehrsmittel den Zug zu benutzen – Vergleichen Sie die Alternativen und begründen Sie Ihren Standpunkt.Mündlicher Ausdruck Aufgabe 2 Kanditat/-in 1 und 2 Sie haben bald Urlaub und möchten mit einer Freundin / einem Freund verreisen. Sie sind sich aber noch nicht sicher. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 22 . © Langenscheidt 2010. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet.

Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. 10 Punkte: Aufgabe 3 Aufgabe 2 (11–20) max. 10 Punkte bitte wenden 21 22 23 24 25 a a a a a b b b b b c c c c c d d d d d 26 27 28 29 30 a a a a a b b b b b c c c c c d d d d d max. Aus: Aspekte. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 23 . 5 Punkte (10:2): Gesamtergebnis Leseverstehen: Aufgaben 1–3 c /25 Punkte © Langenscheidt 2010. Arbeitsbuch 3.Antwortbogen Leseverstehen · Antwortbogen Aufgabe 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 max.

Antwortbogen Aufgabe 2 (11–20) 1. Tätigkeiten während des Praktikums Text Text Text Text A B C D 3. 10 Punkte: © Langenscheidt 2010. Aus: Aspekte. Arbeitszeit Text Text Text Text A B C D 2. Bewertung des Praktikums aus der Sicht des Praktikanten Text Text Text Text A B C D max. Arbeitsbuch 3. Bezahlung Text Text Text Text A B C D 4. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 24 . Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Verpflichtung zum Praktikum Text Text Text Text A B C D 5.

Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Aus: Aspekte.5 = /25 Punkte © Langenscheidt 2010. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 25 . 10 Punkte: (1–10) Aufgabe 2 11 12 13 14 15 a a a a a b b b b b c c c c c 16 17 18 19 20 a a a a a b b b b b c c c c c Aufgabe 2 Lösungen: (11–20) Gesamtergebnis Hörverstehen: Aufgaben 1+2 x 1. Arbeitsbuch 3.Antwortbogen Hörverstehen · Antwortbogen Aufgabe 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Punkte Aufgabe 1 max.

Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Arbeitsbuch 3. Aus: Aspekte. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 26 .Antwortbogen Schriftlicher Ausdruck · Antwortbogen Aufgabe 1: Freier schriftlicher Ausdruck Inhalt Textaufbau Ausdruck Korrektheit © Langenscheidt 2010.

Arbeitsbuch 3. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Aus: Aspekte. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 27 .Antwortbogen Inhalt Textaufbau Ausdruck Korrektheit © Langenscheidt 2010.

6 Punkte Ergebnis Aufgabe 1 Ergebnis Aufgabe 2 Gesamtergebnis Schriftlicher Ausdruck: / 20 Punkte / 5 Punkte / 25 Punkte © Langenscheidt 2010. 5 Punkte Korrektheit max.Antwortbogen Inhalt Textaufbau Ausdruck Korrektheit 1. 5 Punkte Ausdruck max. Korrektur Ergebnis Textaufbau max. 4 Punkte 2. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 28 . Arbeitsbuch 3. Aus: Aspekte. Korrektur Inhalt max.

dass sich der (5) __________________ meiner Spülmaschine gelöst hatte. nämlich ein Wasserschaden in der unten liegenden Wohnung. Ich traf Herrn Wassner zufälligerweise auf der Straße und bat ihn in unsere Wohnung. indem er das Wasser abdrehte und den Schlauch reparierte. während ich das Wasser (7) __________________. So konnte (8) __________________. Oben in der Wohnung musste ich (4) __________________. Arbeitsbuch 3. wende ich mich heute an Sie. auch mal positive (2) __________________ von Ihren Mietern zu (3) __________________. zu (1) __________________. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 29 . um noch etwas mit ihm zu besprechen. und zwar Herrn Wassner. sondern um einen Ihrer Hausmeister. Ich wünsche Ihnen und mir viele solcher Hausmeister.Antwortbogen Schriftlicher Ausdruck · Antwortbogen Aufgabe 2 Beispiel __(0)__: geehrte An die Hausverwaltung Sehr (0) Damen und Herren. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. nicht um mich zu beschweren. Aus: Aspekte. Herr Wassner (6) __________________ sofort. Es ist wichtig und für Sie sicherlich erfreulich. Mit besten (10) __________________ Josephine Glaser Punkte gesamt: © Langenscheidt 2010. (9) __________________ werden. Das Wasser ergoss sich auf den ganzen Küchenboden.

Aufgabe 3 Aufgabe 2 (11–20) max. Vorbeugung o. Geborgenheit o.Ä.Ä. 10 Punkte: oberflächlich / in einem oberflächlichen Sinn o.Ä.Lösungen Leseverstehen · Lösungen Aufgabe 1 (1–10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 max. Spiel o. schöpfen / entdecken / finden o. stressfrei / ohne Stress o.Ä. eingesetzt o. Arbeitsbuch 3.Ä. andererseits / zum anderen o. Lust Kräftigung / Stärkung o.Ä. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet.Ä.Ä.Ä. 5 Punkte (10:2): Gesamtergebnis Leseverstehen: Aufgaben 1–3 c /25 Punkte © Langenscheidt 2010. 10 Punkte bitte wenden 21 22 23 24 25 a a ✗ a ✗ a a b b b b ✗ b c ✗ c c c c ✗ d d d d d 26 27 28 29 30 a a a a ✗ a b b b b b c c ✗ c c c ✗ d ✗ d d ✗ d d max. Aus: Aspekte. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 30 .

was mir wichtig ist. Bezahlung Text Text Text Text A ✗ B ✗ C D habe etwas Geld bekommen für meine Arbeit kein Geld erhalten --------------------------------------------4. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet.Lösungen Hinweis zu Aufgabe 2 tig n berücksichtigt. Arbeitszeit Text Text Text Text A B ✗ C D ✗ ----------------------- keine acht Stunden täglich/konnte kommen und gehen.5 Pun rich Halb richtiger Stichpunkt Ein Stichpunkt reicht. Tätigkeiten während des Praktikums Text Text Text Text A ✗ B C D nicht nur fegen und Essen holen/Regal schreinern/Planung + technisches Zeichnen. Aufgabe 2 (11–20) 1. max. Schreinerwerkzeuge kennengelernt ------------------------------------------------------------------3. Bewertung des Praktikums aus der Sicht des Praktikanten Text Text Text Text A ✗ B C ✗ D ✗ prägende Erfahrung/haben mir bei der Wahl und Durchführung des Studiums geholfen/ Chancen auf dem Arbeitsmarkt gestiegen ----------------------bin sehr enttäuscht worden/Erfahrung als Praktikant fiel nicht positiv aus Das Praktikum hat mir gezeigt. werden. wann ich wollte ----------------------morgens um 6 Uhr anfangen 2. Verpflichtung zum Praktikum Text Text Text Text A B ✗ C ✗ D ----------------------musste zwei Praktika absolvieren/das war Pflicht musste ich ein Praktikum nachweisen ----------------------5. 10 Punkte: © Langenscheidt 2010. Aus: Aspekte. halbe Punkte gegeben Es können ganze oder Punkt richtig zugeordnet 1 kte Richtiger Stichpunkt tig zugeordnet 0. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 31 . die rich Es werden nur Antworte zugeordnet sind. Arbeitsbuch 3.

Arbeitsbuch 3.und 60 Heilwässer 2 3 4 Edelwässer Leitungswasser über individuellen Geschmack / speziellen Mix an Mineralstoffen 5 6 7 8 9 10 ein geschmacksneutrales Wasser 80 Euro ein kleiner Mittagsimbiss Ausflüge zu besonderen Quellen dem Bus jetzt gleich persönlich oder per E-Mail oder Post max. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet.Lösungen Hörverstehen · Lösungen Aufgabe 1 (1–10) 1 Lösungen Punkte die verschiedenen Wässer / 500 Mineral. Aus: Aspekte. 10 Punkte: Aufgabe 2 11 12 13 14 15 a a a a a b b b b ✗ b ✗ c ✗ c ✗ c ✗ c c x 1. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 32 .5 = /25 Punkte 16 17 18 19 20 a a ✗ a a a b b b b ✗ b c ✗ c c ✗ c c ✗ Lösungen: Gesamtergebnis Hörverstehen: Aufgaben 1+2 © Langenscheidt 2010.

Ich habe davon in der Beilage einer Tageszeitung gelesen. unter anderem hervorgerufen durch die regionalen Unterschiede der Böden. Kirsten Glaubel: Hans Frick: Gastronomie-Schule Glaubel. Nun. Im Prinzip verläuft die Wasser-Degustation wie eine Wein-Degustation: Sie bekommen verschiedene Wässer zu kosten und anschließend analysieren und besprechen Sie den Geschmack der Wässer. Das klingt wirklich gut.75-LiterFlasche 50 Euro 50 Euro für eine Flasche Wasser??? Ja. Lesen Sie bitte auch die Beispiele 01 und 02. dass man auch Leitungswasser trinken kann. Notieren Sie während des Hörens die Informationen. Leiterin der Gastronomie-Schule Glaubel. löscht ihren Durst mit „Bling“. eine einzigartige Vielfalt. Was möchten Sie denn wissen? Zunächst einmal interessiert mich. Da kostet eine 0. Für 0. worum es in Ihrem Seminar geht. das freut mich. ein Edelwasser aus den Bergen von Tennessee. Ich interessiere mich für Ihr Wasser-DegustationsSeminar. guten Tag! Guten Tag.Transkription Transkription zum Hörverstehen Aufgabe 1 Telefongespräch über ein Wasser-Degustations-Seminar Sie hören jetzt ein Telefongespräch zwischen Frau Kirsten Glaubel. Ich habe da allerdings noch ein paar Fragen. „Voss“ aus den norwegischen Wäldern.02 Cent trinkt man es beispielsweise in München und dieses Leitungswasser zählt zu den besten Europas. Frick mein Name. Vor allen Dingen wenn man bedenkt. die Frau Glaubel auf die Fragen von Herrn Frick hin gibt. Welchem Wasser geben Sie zum Essen denn den Vorzug? Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: © Langenscheidt 2010.und 60 Heilwässer. Edelwässer? Ist das ein neuer Trend? Ja. Wirklich so viel? Das habe ich gar nicht gewusst. Dazu kommen dann natürlich noch die ganzen Edelwässer in Designerflaschen wie z. Sehen Sie sich jetzt die Aufgaben auf dem Notizenblatt an. der sich für ein Angebot der Gastronomie-Schule interessiert. Madonna z. dass wir Ihnen erst einmal einen Überblick über die vielen verschiedenen Wässer geben. Wie habe ich mir das vorzustellen? Also das ist so: Jedes Wasser verfügt ja über einen ganz individuellen Geschmack und speziellen Mix an Mineralstoffen. Aus: Aspekte. Um aber auf Ihre Frage zurückzukommen: Außer der Übersicht über die vielen verschiedenen Wässer veranstalten wir eine Degustation. Mineralwasser gehört heute zum Lifestyle. und Herrn Hans Frick.B. dass Sie Interesse an unserem Seminar haben. Ich bin sprachlos. unser Seminar ist so aufgebaut. Ja gern. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 33 . Sie hören das Gespräch einmal. Allein in Deutschland gibt es mehr als 500 Mineral. Ihr Geschmacksempfinden geschult. Zu diesem Gespräch sollen Sie zehn Aufgaben lösen. Das hört sich ja richtig spannend an.B. Arbeitsbuch 3. Dadurch wird Ihr Gaumen. also eine Verkostung von Wasser. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. das Wasser ist neunfach gefiltert und die Flaschen sind mit Kristallen besetzt und mit Naturkorken verschlossen. Angaben zum Inhalt des Gesprächs finden Sie in der Aufgabe. Ah.

Wie viel kostet es denn? Die Kosten für dieses Seminar belaufen sich auf 80 Euro. die von Samstagmorgen bis Sonntagnachmittag dauern. Auf Wiederhören. Für das. dass Sie Reisen anbieten. Nein. Aber noch einmal zurück zum Seminar. die Sie während des Seminars erhalten oder die Sie auch im Internet auf unserer Homepage finden. Man trifft sich an einem vereinbarten Treffpunkt und fährt dann gemeinsam zu den Quellen. So können Sie sich alles noch einmal in Ruhe überlegen. Aha. Die nächsten kriegerischen Auseinandersetzungen werden wahrscheinlich um den Zugang zu sauberem Trinkwasser geführt werden. Herr Frick. Hans Frick in einem Wort. Es ist auch Zeit reserviert für Hintergrundinformationen zum Thema „Wasser“. Nicht umsonst wird es ja auch das „Blaue Gold“ genannt. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Zusammenhänge. oder täusche ich mich da? Nein. ist eine Frage des Geschmacks oder des Lifestyles. Das ist sehr nett. Termine und Kosten. Ich habe auch gelesen.30 Uhr bis 16. Ich sehe schon. Sie haben an alles gedacht. und ich schicke Ihnen ein Anmeldeformular zu. dann würde ich Ihnen noch eine Bestätigung zuschicken. keine Reisen. aber wir bieten Ausflüge an zu besonderen Quellen. In diesem Seminar erfahren Sie nicht nur etwas über die besondere Qualität des Wassers. Das habe ich notiert. Im Preis inbegriffen ist ein kleiner Mittagsimbiss. © Langenscheidt 2010. Arbeitsbuch 3.de. Meine E-Mail-Adresse lautet hansfrick@gmx. Oder Sie geben mir Ihre E-Mail. Dann bedanke ich mich für dieses äußerst informative Gespräch und hoffentlich bis bald.Transkription Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Hans Frick: Kirsten Glaubel: Wir empfehlen unseren Kunden ein weitgehend geschmacksneutrales Wasser als kulinarische Begleitung. das können Sie entweder jetzt gleich bei mir tun. also auch etwas über die politische Bedeutung. Wie und wo kann ich mich dafür anmelden? Nun.00 Uhr. Aber für einen Überblick über die Wässervielfalt und eine Degustation kommt mir ein ganzer Seminartag recht lang vor. Welches Wasser man dann persönlich bevorzugt. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 34 . Wie lang ist man da unterwegs? Das sind Veranstaltungen. Das Formular per E-Mail wäre mir am liebsten. Dann schicke ich Ihnen das Anmeldeformular gleich zu. was Sie bieten. „Blaues Gold“? Was ist denn damit gemeint? Nun. Das klingt gut. Dort sehen Sie dann die jeweiligen Ziele. Die verschiedenen Ziele haben wir in einer Broschüre zusammengefasst. Das Seminar ist ein Samstagsseminar von 9. Dieses Seminar hört sich vielversprechend an. sondern auch über Hintergründe. Aus: Aspekte. Es hat mich auch sehr gefreut. Sie haben vollkommen recht.oder Postadresse. Wasser ist unser kostbarstes Gut. Wie werden die organisiert? Mit dem Bus. ist das ja günstig.

wie es in Deutschland inzwischen der Fall ist. Diese Kombinationen werden als Rezepte von Generation zu Generation weitergegeben und die beliebtesten erfahren dann den Status eines Nationalgerichts. Und andererseits gibt es heute ein größeres Angebot an internationalen Gerichten wie Paella. Von daher haben die deutschen Essgewohnheiten schon eine Veränderung erfahren.Transkription Transkription zum Hörverstehen Aufgabe 2 Kultureller Wandel auf dem Esstisch Sie hören jetzt eine Podiumsdiskussion. sind es im Durchschnitt nur 37 Prozent. Und was ist Ihrer Meinung nach die größte Veränderung bei den Essgewohnheiten der Deutschen? Die größte Veränderung liegt laut des letzten Ernährungsberichts in dem Verzehr von circa 150 Gramm mehr Obst und Gemüse pro Tag seit dem Zweiten Weltkrieg. Hauptsächlich hängen die von der jeweiligen Verfügbarkeit der Nahrungsmittel ab. Aus: Aspekte. die in ihrem Lebensraum zur Verfügung stehen. was sie zum Frühstück. da er meistens langsam vonstattengeht. Uns interessiert heute. Gibt es denn so etwas wie Essgewohnheiten der Deutschen? Ja. wie übrigens in allen Kulturen. wird selten wahrgenommen. Sie hören das Gespräch zweimal. und kombinieren sie. In Gesellschaften mit einem Anteil an hoher schwerer körperlicher Arbeit liegt der Fettgehalt der Speisen bei ca. Die Ernährungswissenschaftlerin Frau Schmack unterhält sich mit Frau Intres über das Essverhalten der Deutschen. Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Frau Schmack: © Langenscheidt 2010. Guten Tag. Pizza und Sushi. (Beispiel) In allen Reiseführern über Deutschland kann man etwas über das Essen der Deutschen erfahren. Italiener oder Thailänder und empfinden es als ganz normal. wie sie noch vor 80 Jahren auf einer Speisekarte zu sehen waren. zu Mittag und zu Abend essen. Haben wir tatsächlich eine Vorliebe für rustikales Essen. kultureller Wandel. in Gesellschaften. wie es ihren körperlichen Bedürfnissen entspricht. Durch die Globalisierung ist es heute möglich. vor allem haben sie sich durch die veränderten Arbeitsbedingungen gewandelt. wie auch von unseren physiologischen Bedürfnissen. die eher dienstleistungsorientiert sind. auch der auf dem Esstisch. einerseits gibt es nicht mehr so viele Geflügelsorten. in den Geschäften Obst und Gemüse aus der ganzen Welt zu kaufen. Die typischen Bauernmahlzeiten mit einem hohen Fettgehalt und vielen Kalorien mussten ja von Sonnenaufgang bis Sonnenuntergang satt machen. Wir essen beim Inder. Lesen Sie jetzt die Aufgaben 11 bis 20 auf dem Antwortbogen. Frau Schmack. Haben sich die Essgewohnheiten in den letzten Jahrzehnten etwas gewandelt? Ja. Essen die Deutschen noch immer gern rustikal oder hat sich daran etwas geändert? (Aufgaben 11–13) Guten Tag. 43 Prozent. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 35 . Dann ernähren sich die Deutschen also nicht mehr so fetthaltig. tatsächlich. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Alle Kulturen nutzen die Produkte. Hören Sie den Text jetzt einmal ganz. Arbeitsbuch 3. Zu diesem Text sollen Sie zehn Aufgaben lösen. ob sich das Essverhalten der Deutschen verändert hat. Danach hören Sie ihn in Abschnitten noch einmal. Welche Veränderungen nimmt man sonst noch wahr? Nun. nichts hält sich länger als ein gepflegtes Vorurteil. Außerdem. wie es so häufig vermittelt wird? Und wie wichtig ist uns die Qualität unserer Lebensmittel? Darüber sind wir heute im Gespräch mit der Ernährungswissenschaftlerin Frau Schmack.

Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Tiere werden artgerecht gehalten. also eine katastrophale Energiebilanz. Sie erinnern sich sicher an diese Rinderkrankheit. Diese Herstellung ist ja eine Massenproduktion mithilfe der Hochtechnologie. welche mit dem Flugzeug transportiert werden. Boomt deshalb die ökologische Landwirtschaft so? Das hat der Bio-Branche sicherlich nicht geschadet. wie die großen Logistikunternehmen der Händler kaufen würden. Dänemark und Ost-Europa ein. Aus: Aspekte. rechnet sich das für ihn. Spanien. Der ökologische Anbau nutzt die natürlichen und sozialen Ressourcen. wie übrigens in jeder Branche. oder durch Kontamination. das heißt Lebensmittel für Millionen von Menschen. So wird auf chemisch-synthetische Pflanzenschutzmittel und mineralische Düngemittel verzichtet. Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Frau Schmack: © Langenscheidt 2010. bezogen auf die Energiebilanz. Produkte mit diesem Siegel weisen weniger Rückstände von Pestiziden auf. Das deutsche staatliche Bio-Siegel. wie heutzutage Lebensmittel im großen Stil produziert werden. Trotz kurzer Transportwege schneidet der deutsche Apfel. Hormone und Antibiotika im Fleisch.Transkription Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Frau Schmack: (Fragen 14–17) Nun hat man in den letzten Jahren immer wieder von Lebensmittelskandalen gehört … Ja. hier schlechter ab. Es hat also beim Anbau der Lebensmittel ein Wandel stattgefunden. Die Produkte müssen ja transportiert werden und verursachen dadurch einen hohen CO2-Ausstoß. Haben die Verbraucher sich danach anders ernährt? In erster Linie haben diese Skandale tief verunsichert. Sollen die Deutschen also auf Import-Produkte verzichten? So einfach lässt sich die Frage leider nicht beantworten. Sie haben es sicherlich schon häufig gesehen. Glykol im Wein. Richtig. Da haben Sie sicherlich recht. was sich viele leisten können und wollen. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 36 . Viele Menschen waren sich nicht im Klaren darüber. und einem Salmonellen-Skandal in einem Schlachthof in Nordrhein-Westfalen sind sogar Menschen gestorben. verbrauchen mehr CO2 als regionale Produkte. deshalb kaufen die Händler auch Bio-Produkte aus Österreich. ist ein sechseckiges Symbol mit grünem Rand mit schwarz-grüner Schrift in der Mitte. Trotzdem können deutsche Bio-Bauern gar nicht so viel liefern. hat er circa ein halbes Jahr in einem Kühlhaus gelagert. wie beim Glykolwein. Was genau verbirgt sich denn hinter dem Begriff „Bio“? Der Begriff „Bio“ ist ein geschützter Begriff durch die EG-Öko-Verordnung. Im Prinzip sind die Lebensmittel entweder verdorben. Ich möchte Ihnen ein Beispiel geben: Äpfel aus Neuseeland werden mit großen Containerschiffen nach Deutschland verfrachtet. Und weil der deutsche Markt ein guter Abnehmer ist. die dem Ruf der BioProdukte schaden. ist das doch schädlich für das Klima. Es gibt jedoch auch immer wieder schwarze Schafe in dieser Branche. Und das kostet ziemlich viel Energie. Italien. Durch den Verzicht auf wachstums. Während der BSE-Krise.und leistungsfördernde Zusätze wachsen Obst und Gemüse langsamer und entwickeln dadurch viele Aromastoffe. Kauft man dagegen einen deutschen Apfel im Mai. Der Energieaufwand hierbei ist relativ gering. Obst und Gemüse. ungenießbar. (Fragen 18–20) Aber wenn zum Beispiel Obst und Gemüse aus weit entfernten Ländern nach Deutschland geliefert werden. In Polen wird jeder Bauer unterstützt. auf Gentechnik wird verzichtet. der seinen Hof auf ökologischen Anbau umstellt. Alle großen Discounter springen inzwischen auf den Zug auf und bieten Bio-Produkte zu relativ günstigen Preisen an. wie bei dem GammelfleischSkandal. Arbeitsbuch 3. es gab Würmer in Fischen.

Der Trend geht also dahin. Aus: Aspekte.Transkription Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Frau Schmack: Frau Intres: Wie sollte man sich als verantwortungsbewusster Käufer also am besten verhalten? Regionale Produkte zu kaufen. darüber würde ich jetzt gern noch mehr erfahren. Aber ebenso sollte man möglichst darauf achten. Forscher haben nun berechnet. Der Verbraucher erhält mit diesem Wissen die Möglichkeit. Mehr als 70 Prozent des Wassers weltweit wird in der Landwirtschaft verbraucht.000 Liter wertvolles Wasser. dass das Obst oder Gemüse dann auch gerade Saison hat. Allen vom King‘s College in London hat dafür den Begriff „virtuelles Wasser“ geprägt. dieser Trend ist in der gesamten westlichen industrialisierten Welt zu beobachten. oder einen krustigen Schweinebraten. dann guten Appetit und herzlichen Dank für das Gespräch. Und besonders in der Fleischproduktion ist der Wasserverbrauch außergewöhnlich hoch. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. wie viel Wasser für die Herstellung der einzelnen Waren verbraucht wurde. Na ja. genau. Ein Rind trinkt viel Wasser und frisst viel Gras. also auch bei der Produktion von Lebensmitteln. Lassen Sie uns also noch einmal festhalten: Die Deutschen ernähren sich heutzutage bewusster und lassen dabei die Umwelt nicht außer Acht. Auf jeden Fall! Hm.A. beim Einkauf seiner Lebensmittel auch daran zu denken. Sonst verschlingen eben Kühlhäuser oder auch Treibhäuser viel Energie. Es gibt immer Anlässe für Gänsebraten mit Rotkohl und Kartoffelknödel. Ja. ganz leicht ist das Essen nicht immer. Lösungsschlüssel · Schriftlicher Ausdruck Aufgabe 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 loben Rückmeldungen / Nachrichten bekommen / erhalten feststellen Wasserschlauch / Schlauch reagierte / handelte / half aufwischte Schlimmeres / das Schlimmste verhindert Grüßen/Wünschen © Langenscheidt 2010. Können Sie uns auch dazu kurz etwas sagen? Gern. Das ist jedoch nicht nur in Deutschland so. zum Beispiel Gemüse und Fleisch. welches wiederum viel Wasser zum Wachsen braucht. Bei der Produktion von Waren generell. In letzter Zeit kursiert auch der Begriff des „virtuelles Wassers“. So benötigt man zur Produktion einer 70-Gramm-Tomate 13 Liter Wasser. Ja. sondern auch in Betracht zu ziehen. Aber leider ist unsere Sendezeit gleich vorbei. wie viel Wasser einzelne Waren verbrauchen und J. sich nicht nur bewusst zu ernähren. dass im Alltag Wert auf leichter bekömmliches Essen gelegt wird. ist sicherlich gut. was die Qualität der Nahrungsmittel betrifft. da ein langer Transportweg wegfällt. Außerdem werden leichtere Speisen gekocht und gegessen. Aber generell kann man eben schon sagen. Arbeitsbuch 3. Alles in allem benötigt man zur Produktion eines Kilo Steak 14. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 37 . wird Wasser verbraucht. wie ihre Umweltbilanz insgesamt aussieht.

© Langenscheidt 2010. die den Leseprozess stark behindern Thema verfehlt II Textaufbau und Kohärenz • Gliederung des Textes • Konnektoren. Arbeitsbuch 3. alle Inhaltspunkte nur ansatzweise behandelt 2–1 Punkte Aneinanderreihung von Sätzen fast ohne logische Verknüpfung 2–1 Punkte begrenzte Ausdrucksweise.Bewertungskriterien Bewertungskriterien – Schriftlicher Ausdruck I Inhaltliche Vollständigkeit * Inhaltspunkte schlüssig und angemessen dargestellt 4 Punkte 3 Punkte 2 Punkte 1–0. Kohärenz III Ausdrucksfähigkeit • Wortschatzspektrum • Wortschatzbeherrschung 5 Punkte liest sich sehr flüssig 4 Punkte liest sich noch flüssig 3 Punkte liest sich stellenweise sprunghaft und einige fehlerhafte Konnektoren 3 Punkte stellenweise gut und angemessen 0 Punkte über weite Strecken unlogischer Text 5 Punkte sehr gut und angemessen 4 Punkte gut und angemessen 0 Punkte Text in großen Teilen völlig unverständlich IV Korrektheit • Morphologie • Syntax • Orthografie + Interpunktion 6 Punkte nur sehr kleine Fehler 5–4 Punkte einige Fehler. die das Verständnis aber nicht beeinträchtigen 3 Punkte einige Fehler. ist die Punktzahl für die Aufgabe insgesamt 0.5 Punkte 0 Punkte alle Inhaltspunkte vier Inhaltspunkte drei Inhaltspunkte ein bis zwei Inhaltspunkte bzw. Aus: Aspekte. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. Kommunikation stellenweise gestört 2–1 Punkte häufige Fehler. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 38 . die den Leseprozess stellenweise behindern 0 Punkte Text wegen großer Fehlerzahl unverständlich * Wird bei Aufgabe 1 ein Kriterium mit 0 Punkten bewertet.

die aber das Verständnis nicht beeinträchtigen deutlich wahrnehmbare Abweichungen. Arbeitsbuch 3. angemessenes Sprechtempo gut und zusammenhängend. fast keine zuammenhängenden Sätze oder Thema verfehlt sehr gut und sehr interaktiv gut und interaktiv Gesprächsfähigkeit vorhanden. Flüssigkeit III Ausdruck • Wortwahl • Umschreibungen • Wortsuche sehr gut und klar zusammenhängend. die das Verständnis noch nicht beeinträchtigen Beteiligung nur auf Anfrage große Schwierigkeiten.Bewertungskriterien Bewertungskriterien – Mündlicher Ausdruck Mündlicher Ausdruck I Erfüllung der Aufgabenstellung 1. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet. fast ganz wegen starker Abweichungen von der Standardsprache ist das Verständnis fast unmöglich IV Korrektheit • Morphologie • Syntax nur sehr vereinzelte Regelverstöße stellenweise Regelverstöße mit Neigung zur Selbstkorrektur überwiegend Regelverstöße. noch angemessenes Sprechtempo stockende bruchstückhafte Sprechweise beeinträchtigt die Verständigung stellenweise situationsunspezifische Ausdrucksweise und größere Zahl von Fehlgriffen sehr gut mit wenig Umschreibungen und wenig Wortsuche über weite Strecken angemessene Ausdrucksweise. die das Verständnis oft behindern die große Zahl der Regelverstöße verhindert das Verständnis weitgehend bzw. Produktion • Inhaltliche Angemessenheit • Ausführlichkeit 2 Interaktion • Gesprächsfähigkeit 2. sich überhaupt am Gespräch zu beteiligen abgehackte Sprechweise. Aus: Aspekte. die das Verständnis erheblich beeinträchtigen V Aussprache und Intonation • Laute • Wortakzent • Satzmelodie kaum wahrnehmbarer fremdsprachlicher Akzent ein paar wahrnehmbare Regelverstöße. durch Nachfragen kommt das Gespräch wieder in Gang vage und allgemeine Ausdrucksweise. sodass zentrale Aussagen unklar bleiben II Kohärenz und Flüssigkeit • Verknüpfungen • Sprechtempo. jedoch einige Fehlgriffe einfachste Ausdrucksweise und häufig schwere Fehlgriffe. aber nicht sehr aktiv nicht immer zusammenhängend. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 39 .5 Punkte sehr gut und sehr ausführlich 2 Punkte gut und sehr ausführlich 1. die das Verständnis stellenweise behindern wegen Aussprache ist beim Zuhörer erhöhte Konzentration erforderlich © Langenscheidt 2010. die bestimmte Bedeutungen nicht genügend differenziert häufige Regelverstöße.5 Punkte gut und ausführlich genug 1 Punkt unvollständiger Vortrag und zu kurz 0 Punkte viel zu kurz bzw.

5 2 1.5 2 1.5 2 1.Ergebnisbogen Mündliche Prüfung · Ergebnisbogen Aufgabe 1 (monologisch) I II III IV V Erfüllung der Aufgabenstellung Kohärenz und Flüssigkeit Ausdruck Korrektheit Aussprache und Intonation Kandidat(in) 1 2. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet.5 1 2.5 1 2.5 1 2. Aus: Aspekte.5 2 1.5 1 0 0 0 0 0 Kandidat(in) 2 2.5 1 0 0 0 0 0 2. Arbeitsbuch 3.5 2 1.5 1 2.5 1 2.5 1 2.5 2 1.5 1 2.5 2 1.5 2 1.5 1 2. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 40 .5 1 2.5 1 2.5 2 1.5 2 1.5 2 1.5 1 2.5 1 0 0 0 0 0 Aufgabe 2 (dialogisch) I II III IV V Erfüllung der Aufgabenstellung Kohärenz und Flüssigkeit Ausdruck Korrektheit Aussprache und Intonation 2.5 2 1.5 1 2.5 2 1.5 2 1.5 1 2.5 2 1.5 2 1.5 2 1.5 1 2.5 2 1.5 1 2.5 2 1.5 1 2.5 1 0 0 0 0 0 Gesamtpunktzahl Mindestpunktzahl: 15 Punkte / 25 / 25 © Langenscheidt 2010.5 2 1.

Übungstest Goethe-Zertifikat C1 41 .Gesamtergebnis Gesamtergebnis Schriftliche Prüfung Leseverstehen Hörverstehen Schriftlicher Ausdruck gesamt schriftlich erreichte Punktzahl Mündliche Prüfung gesamt mündlich erreichte Punktzahl / Mindestpunktzahl: 15 Punkte Gesamtergebnis Gesamtpunktzahl 100 –90 Punkte 89.5–70 Punkte 69.5–80 Punkte 79.5–60 Punkte unter 60 Punkte = = = = = Prädikat sehr gut gut befriedigend ausreichend nicht bestanden Gesamtnote © Langenscheidt 2010. Arbeitsbuch 3. Aus: Aspekte. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet.

Berlin und München © Langenscheidt 2010. Maren Rainer. 82178 Puchheim Regie: Heinz Graf und Carola Jeschke Redaktion: Cordula Schurig und Carola Jeschke © P 2010 Langenscheidt KG. 17: picture-alliance/Globus Infografik Angaben zu den Hörtexten Sprecherinnen und Sprecher: Simone Brahmann. Michael Schwarzmaier. 6: © Doris Burger. Aus: Aspekte. Vervielfältigung zu Unterrichtszwecken gestattet.Quellenverzeichnis/Angaben zu den Hörtexten Quellenverzeichnis S. 16: picture-alliance/Globus Infografik S. Peter Veit Aufnahme und Postproduktion: Heinz Graf Produktion: Tonstudio Graf. Arbeitsbuch 3. Kathrin Gaube. Übungstest Goethe-Zertifikat C1 42 . freie Autorin in Hamburg S.

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