BOSNA I HERCEGOVINA

UNIVERZITET U TRAVNIKU
EDUKACIJSKI FAKULTET
POSTDIPLOMSKI STUDIJ EDUKACIJSKI MENADŽMENT-
UPRAVLJANJE

SEMINARSKI RAD

Vizija,misija,strategija

STUDENT: SABAHUDIN ŠABANOVIĆ

MENTOR: Prof.dr.sc.IZET RAĐO

TRAVNIK,14.01.2010.godine
Činjenica je da su odgojno-obrazovni radnici ključni subjekti koji direktno utiču na ostvarenje
ciljeva odgojno-obrazovne djelatnosti, kako na nivou škole tako i na nacionalnom nivou.
Direktoru škole je povjerena uloga vođenja, poticanja i usmjeravanja njihovih aktivnosti,
usklađivanje svih drugih školskih potencijala i usmjeravanja njihovih aktivnosti, odgovornost
za odgojno-obrazovne procese i rezultate.
Znači da je direktor škole ključni subjekt o čijim sposobnostima i umijeću zavisi
proces razvoja i kvaliteta rada škole, što se kasnije projecira na postignuća učenika.Prema
izloženom od direktora škole se očekuje da uspješno ostvari rukovodne funkcije uz
sposobnost uspješnog reagiranja na trajno promjenljive ciljeve i zadatke koji se pred školu
postavljaju.
Strategija
Pojam strategija dolazi od starogrčke riječi strategos koja obuhvata pojam stratos
(vojska) i ago (koji vodi), a u vrijeme atinske demokratije značila je vojni zapovjednik.
Strategija uvijek obuhvata cjelinu, a ne njezine dijelove. Ona ima tri oznake:
 Dugoročno gledanje i planiranje je njezina glavna karakteristika, Ukoliko je
gledamo i planiramo kratkoročno, to nazivamo taktikom, a ne strategijom.
 Važnost je druga karakteristika. Važnost strategije je gledanje i mišljenje
unaprijed da bismo odredili kako vodimo školu.
 Višekomponentnost je treća karakteristika i to predstavlja cjelinu koja se
sastoji od različitih komplementarnih elemenata. Princip supsidijarnosti je od
presudne važnosti. Elementi se moraju uklapati u cjelinu (slušati je).
Misija i vizija
Misija (mission) poslanstvo, svrha rada i funkcija postojanja škole; povjereni zadatak
školi od društva; njezine vrednote, kultura, etos, karakter; smjer u kojem se škola razvija.
Dobra misija je kratka i koncizna; dovoljno uska da bolje omeđi polje interesa. Dobra misija
izražava šta se treba i šta se ne treba raditi. Ona glasno i jasno govori i pokazuje smjer u
kojem se škola razvija; stvara entuzijazam za budući razvoj. Uzima sav lični napor i odanost
svih zaposlenika u školi da daju sve od sobe. Služi da koncizno objasni sveukupne ciljeve i
filozofiju škole. U većini slučajeva misija škole je kratka izjava koja se lako pamti. Često se
mješa sa vizijom. Misija je jedan od ključnih vođinih pojmova (može i lidera) kojim posebno
naglašavamo vrednote koje škola njeguje. Ona je moćan alat u prevođenju zamišljene idealne
slike škole u stvarnost. Everard i Morris (1990.) smatraju misiju fundamentalnom: „Ona je
početna tačka u definiranju razloga postojanja oragizacije. Zašto ona postoji? Koje je središnji
raison d´etre ili jezgrovite/temeljne misije“.
Riječi vizija, misija i svrhovitost često se koriste kao istoznačajni pojmovi, čak i kada se
njima definiraju različiti pojmovi. Polazna tačka, vrijednosno, ova sva tri pojma su po svojoj
prirodi apstraktne, neodređene i subjektivne dimenzije. Vizija (vision) je slika budućeg
idealnog stanja s kolekcijom očekivanih ključnih vrijednosti, ponašanja, znanja, vještina i
kompetencija; usaglašavanje ciljeva i zajedničko razumijevanje, zajedničko odlučivanje;
zajedničko vrednovanje. Ona u osnovi izražava optimizam i entuzijazam; daje smisao i svrhu
onome šta radimo. Ona uvijek sublimira zajedničko dobro.
Sama vizija se definira na slijedeće načine:
- kao futuristički ideal, odnosno kako bi situacija donekle mogla ili trebala da
izgleda i kako bi odražavala željeno stanje svih zaposlenika i same škole kao
ustanove u širem smislu riječi,
- kao usaglašenost naspram ciljeva,
- kao zajedničko shvaćanje i donošenje odluka kao i zajednička procjena.
West-Burnham (1992.) navodi da bi trebala:
- da karakterizira školu u svojoj lokalnoj zajednici,
- da daje isjećaj smjera i svrhe,
- da služi kao kriterij kod donošenja obrazovne politike,
- da izgrađuje školsku kulturu,
- da generira konzistenciju djelovanja,
 - da identifikuje učesnike,
- da služi za motivaciju i izazov.

Korist od vizije se ogleda u osnaživanju nastavnika, učenika i roditelja, fokusiranje

energije, podizanje standarda izvrsnosti, davanje nade u budućnost, predanost radu, donošenje
pozitivnih promjena.
Dobar direktor je onaj koji ima viziju razvoja škole i sposobnost za jasno artikulisanim
slikama željene budućnosti te koji ima sposobnost animirati nastavnike da je prihvate kao
svoju zamisao.