SILABUS

Nama Sekolah : SMA NEGERI 4 CURUP

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XII
Semester :2
Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
(8 x 45)
Mendengarkan www.englis
7. Memahami 7.1 Merespon makna dalam  Mendengarkan  Mengidentifikasi makna tindak Tugas 1 x 45 hdaily626.c
makna dalam teks percakapan transaksional (to o Membujuk, percakapan tutur membujuk/ mendorong om
percakapan get things done) dan mendorong interpersonal/ semangat Kuis
transaksional dan interpersonal (bersosialisasi) semangat transaksional  Merespon tindak tutur www. Esl-
interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) mis. A: Would it be melalui CD/kaset membujuk/ mendorong semangat Tes tertulis lab
resmi dan secara akurat, lancar, dan possible for secara klasikal.  Mengidentifikasi makna tindak
berlanjut dalam berterima yang menggunakan you to…?  Mendiskusikan tutur mengkritik 2 x 45 Kaset
konteks ragam bahasa lisan dalam B: I’ll consider tindak tutur yang  Merespon tindak tutur mengkritik CD
kehidupan sehari- konteks kehidupan sehari-hari that. digunakan dalam  Mengidentifikasi makna tindak
hari dan melibatkan tindak tutur: o Mengkritik percakapan yang tutur mengungkapkan harapan
membujuk, mendorong mis. A: I don’t think didengar secara  Merespon tindak tutur
semangat, mengkritik, that was a berpasangan. mengungkapkan harapan
mengungkapkan harapan, dan good idea.  Mendiskusikan 1 x 45
 Mengidentifikasi makna tindak
mencegah B: I’m glad you respon yang tutur mencegah
bring that up… diberikan  Merespon tindak tutur mencegah
o Mengungkapkan terhadap tindak
harapan tutur yang
mis. A: I do didengar
Berbicara 9.1 Mengungkapkan makna dalam hope
9. Mengungkapkan percakapan transaksional (to that… 2 x 45
makna dalam teks get things done) dan B: I hope  Secara
percakapan interpersonal (bersosialisasi)  Menggunakan tindak tutur Tugas
so too. berpasangan membujuk, mendorong semangat
transaksional dan resmi dan berlanjut (sustained) o Mencegah berlatih
interpersonal dengan menggunakan ragam  Menggunakan tindak tutur Performans
mis. A: I wouldn’t menggunakan mengkritik
resmi dan bahasa lisan secara akurat, do that if I tindak tutur dan
berlanjut lancar dan berterima dalam  Menggunakan tindak tutur
were you. responnya.
(sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari mengungkapkan harapan
B: Thanks
konteks dan melibatkan tindak tutur:  Menggunakan tindak tutur
for telling me.
kehidupan sehari- membujuk, mendorong mencegah
hari semangat, mengkritik,
mengungkapkan harapan, dan
mencegah

0
 Alokasi Sumber/
Standar Bahan/ Alat
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Kompetensi
(Menit)
(8 x 45)
Mendengarkan
7. Memahami 7.2 Merespon makna dalam o Menyesali  Melakukan studi  Mengidentifikasi makna tindak Tugas 1 x 45 www.englis
makna dalam percakapan transaksional (to mis. A: I’m the one pustaka untuk tutur menyesali hdaily626.c
teks get things done) dan to blame. mengidentifikasi  Merespon tindak tutur Kuis om
percakapan interpersonal (bersosialisasi) B: No use crying berbagai ungkapan menyesali
transaksional resmi dan berlanjut (sustained) over spilt milk. menyesali  Mengidentifikasi makna tindak Tes tertulis www. Esl-
dan secara akurat, lancar, dan o Mengungkapkan /mengukapkan/men tutur mengungkapkan/ lab
interpersonal berterima yang menggunakan /menanyakan yatakan menanyakan rencana, tujuan,
resmi dan ragam bahasa lisan dalam rencana, tujuan, rencana,tujuan,mak maksud Kaset
berlanjut konteks kehidupan sehari-hari maksud sud;  Merespon tindak tutur CD
dalam konteks dan melibatkan tindak tutur: mis. A: What’s memprediksi/spekul mengungkapkan/menanyakan 1 x 45
kehidupan menyesali, the plan? asi dan memberikan rencana, tujuan, maksud
sehari-hari mengungkapkan/menanyakan B: The plan penilaian beserta  Mengidentifikasi makna tindak
rencana, tujuan, maksud, is… responnya secara tutur memprediksi/
memprediksi, berspekulasi, dan o Memprediksi, kelompok. berspekulasi
memberikan penilaian berspekulasi  Merespon tindak tutur 1 x 45
mis. A: We can  Mendengarkan memprediksi /berspekulasi
speculate percakapan  Mengidentifikasi makna tindak
that … transaksional tutur memberikan penilaian
B: I think it’s well melalui tape secara  Merespon tindak tutur
grounded. klasikal memberikan penilaian
Berbicara o Memberikan
9. Mengun 9.2 Mengungkapkan makna dalam penilaian  Mendiskusikan
g kapkan percakapan transaksional (to get mis. A: You did a  Menggunakan tindak tutur Tugas 3 x 45
tindak tutur yang menyesali
makna dalam things done) dan interpersonal good job! digunakan dan
teks (bersosialisasi) resmi dan  Menggunakan tindak tutur Performans
B: Thank you. responnya dalam
percakapan berlanjut (sustained) dengan mengungkapkan/menanyakan
percakapan yang
transaksional menggunakan ragam bahasa rencana, tujuan, maksud
didengar secara
dan lisan secara akurat, lancar dan  Menggunakan tindak tutur
kelompok
interpersonal berterima dalam konteks memprediksi
resmi dan kehidupan sehari-hari dan  Menggunakan tindak tutur
 Bermain peran
berlanjut melibatkan tindak tutur: berspekulasi
secara kelompok
(sustained) menyesali,  Menggunakan tindak tutur
dalam konteks mengungkapkan/menanyakan memberikan penilaian
kehidupan rencana, tujuan, maksud,
sehari-hari memprediksi, berspekulasi, dan
memberikan penilaian

1
 Materi Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Pembelajaran (Menit) Alat
(6 x 45)
Mendengarkan
 Mendengarkan  Mengidentifikasi Tugas 1 x 45 www.englishd
8. Memahami makna teks 8.1 Merespon makna yang
Teks sebuah iklan topik sebuah teks aily626.com
fungsional pendek dan terdapat dalam teks lisan
fungsional secara klasikal fungsional pendek Kuis
monolog berbentuk fungsional pendek (misalnya
pendek lisan yang didengar www. Esl-lab
narrative dan review banner, poster, pamphlet, dll.)
 Mendiskusikan  Mengidentifikasi Tes tertulis 1 x 45
dalam konteks resmi dan tak resmi secara
tujuan dan isi iklan informasi tertentu Kaset
kehidupan sehari-hari akurat, lancar dan berterima
secara dari teks fungsional CD
dalam berbagai konteks
kehidupan sehari-hari berkelompok pendek yang
didengar
 Merancang  Mengidentifikasi 1 x 45
sebuah iklan yang tujuan teks
akan disampaikan fungsional pendek
secara lisan. yang didengar

Berbicara
10. Mengungkapkan makna 10.1Mengungkapkan makna dalam
dalam teks fungsional
pendek dan monolog
yang berbentuk narrative
dan review dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
 Menyampaikan  Menggunakan Tugas 1 x 45
teks lisan fungsional pendek sebuah iklan di bahasa lisan dalam
depan kelas menyampaikan teks Unjuk Kerja
(misalnya banner, poster,
pamphlet, dll.) resmi dan tak secara individu fungsional pendek
resmi secara akurat, lancar dan
berterima dalam berbagai
konteks kehidupan sehari-hari

Alokasi Waktu Sumber/

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
(Menit) Bahan/ Alat
2
 (10 x 45)
Mendengarkan
8. Memahami 8.1 Merespon makna dalam teks  Teks lisan berbentuk  Mendengarkan sebuah  Mengidentifikasi Tugas 1 x 45 englishcnol
makna teks monolog yang menggunakan narrative narrrative/review yang tokoh dari cerita ogy.an
fungsional pendek ragam bahasa lisan secara  Teks lisan berbentuk disampaikan seseorang yang didengar Kuis
dan monolog akurat, lancar dan berterima review  Mendikusikan informasi,  Mengidentifikasi
berbentuk dalam konteks kehidupan struktur, dan discourse kejadian dalam teks Tes tertulis English
narrative dan sehari-hari dalam teks dari teks yang didengar 2 x 45 online
review dalam berbentuk: narrative dan narrative/review yang  Mengidentifikasi
konteks review didengar penilaian tentang
kehidupan sehari-  Menonton sebuah film film/song/novel
hari secara klasikal untuk  Mengidentifikasi
memahami isi cerita saran pada sebuah 1 x 45
 Berdiskusi dalam review yang
kelompok untuk didengar
memberikan review
secara menyeluruh
terhadap film yang 2 x 45
ditonton atau
mendiskusikan cerita
film

Berbicara
10. Mengungkapkan 10.2 Mengungkapkan makna  Menyampaikan cerita  Menggunakan Performans 2 x 45
makna dalam teks dalam teks monolog film atau penilaian kalimat penilaian
fungsional pendek dengan menggunakan terhadap film secara dalam Tugas
dan monolog ragam bahasa lisan secara sambung menyambung menyampaikan
yang berbentuk akurat, lancar dan berterima oleh setiap anggota sebuah review portofolio
narrative dan dalam konteks kehidupan kelompok  Melakukan
review dalam sehari-hari dalam teks monolog berbentuk
konteks berbentuk: narrative dan narrative
kehidupan sehari- review
 Melakukan
hari
monolog berbentuk
review

Alokasi
Materi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
3

Membaca
11. Memahami makna
teks fungsional pendek 11.1 Merespon makna dalam
dan esei sederhana
berbentuk narrative dan
review dalam konteks
kehidupan sehari-hari
dan untuk mengakses
ilmu pengetahuan
Menulis
12. Mengungkapkan 11.1 Mengungkapkan makna
makna dalam teks
tulis fungsional pendek
dan esei sederhana
narrative dan review
dalam konteks
Standar Kompetensi
(6 x 45)
banner, poster,  Studi pustaka untuk  Membaca nyaring Tugas 1 x 45 ESOL
teks fungsional pendek pamphlet mengidentifikasi berbagai bermakna wacana ONLINE
(misalnya banner, poster, banner, poster, pamphlet ragam tulis yang Kuis
pamphlet, dll.) resmi dan tak secara berkelompok dibahas dengan English
resmi yang menggunakan ucapan dan intonasi Tes Online
ragam bahasa tulis secara  Mendikusikan secara yang benar tertulis
akurat, lancar dan berterima kelompok informasi,  Mengidentifikasi topik 1 x 45 Jakarta
dalam konteks kehidupan struktur, dan discourse dari teks yang dibaca Post
sehari-hari dari banner, poster,  Mengidentifikasi
pamphlet yang dibaca informasi tertentu dari English K-6
teks fungsional pendek modules
Board of
 Menulis banner, poster,  Menggunakan tata Unjuk 2 x 45 Studi New
dalam bentuk teks fungsional atau pamphlet secara bahasa, kosa kata, Kerja South
pendek (misalnya banner, individu. tanda baca, ejaan, dan Wales
poster, pamphlet, dll.) resmi tata tulis dengan Tugas
dan tak resmi dengan akurat
menggunakan ragam bahasa  Menulis gagasan portofolio
tulis secara akurat, lancar dan utama
berterima dalam konteks  Mengelaborasi
kehidupan sehari-hari gagasan utama
 Membuat draft,
merevisi, menyunting
 Menghasilkan banner,
poster, atau pamphlet
Alokasi
Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
4
 (10 x 45)
Membaca
11. Memahami makna ESOL
teks fungsional 11.2 Merespon makna dan  Complex  Studi pustaka untuk  Mengidentifikasi isi cerita Tugas 1 x 45 ONLINE
pendek dan esei langkah retorika dalam sentenses mengidentifikasi berbagai  Mengidentifikasi kejadian
sederhana esei yang menggunakan o Relative review secara individu dalam teks yang dibaca Kuis English
berbentuk narrative ragam bahasa tulis secara Clause  Mendiskusikan secara klasikal  Mengidentifikasi penilaian Online
dan review dalam akurat, lancar dan  Attitute bentuk kalimat penilaian dan tentang film/song/novel Tes
konteks kehidupan berterima dalam konteks expressions kalimat kompleks  Mengidentifikasi saran pada tertulis 2 x 45 Jakarta
sehari-hari dan kehidupan sehari-hari dan  Teks tulis  Mendikusikan secara sebuah review yang dibaca Post
untuk mengakses untuk mengakses ilmu berbentuk kelompok informasi, struktur,  Mengidentifikasi langkah-
ilmu pengetahuan pengetahuan dalam teks narrative dan discourse dari review langkah retorika dari teks English K-6
berbentuk: narrative dan  Teks tulis yang dibaca review/narrative modules
review berbentuk  Mengidentifikasi tujuan 2 x 45 Board of
review komunikasi teks dibaca Studi New
 Menonton sebuah film secara South
Menulis klasikal untuk memahami isi Unjuk 1 x 45 Wales
 Menggunakan kalimat
12. Mengungkapkan 12.2 Mengungkapkan makna cerita Kerja
penilaian dalam menulis
makna dalam teks dan langkah retorika dalam  Berdiskusi dalam kelompok review
tulis fungsional esei dengan menggunakan untuk memberikan review  Menghasilkan teks
pendek dan esei ragam bahasa tulis secara secara menyeluruh terhadap Tugas 2 x 45
berbentuk narrative
sederhana narrative akurat, lancar dan berterima film yang ditonton.
dan review dalam dalam konteks kehidupan  Menghasilkan teks berbentuk portofolio
 Membuat sebuah review
konteks sehari-hari dalam teks narrative/review secara 1 x 45
berbentuk: narrative dan individu
review

5
 SILABUS
Nama Sekolah : SMA NEGERI 4 CURUP
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XI (Tambahan Kelas Bahasa)
Semester :1

Alokasi Sumber/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
(4 X 45)
Mendengarkan
1. Memahami makna yang
terdapat dalam public 1.1 Merespon makna yang teks lisan  Mendengarkan  Mengidentifikasi Kuis 1 x 45 Kaset
speaking sederhana diungkapkan oleh Master of seorang MC seorang MC dalam berbagai ungkapan yang CD
Ceremony suatu kegiatan digunakan oleh MC. Tes tertulis

 Mendiskusikan  Mengidentifikasi situasi, 1 x 45

struktur, isi, discourse tempat dan jenis
yang digunakan oleh kegiatan yang dilakukan
MC oleh MC

Berbicara
2. Mengungkapkan makna 2.1 Mengungkapkan makna  Bermain peran  Mengunakan berbagai Performans
dalam konteks public dalam konteks public sebagai MC dalam gambit untuk memuji 1 x 45
speaking sederhana speaking sederhana berbagai kegiatan Tugas
sebagai Master of  Mengunakan berbagai
Ceremony gambit untuk minta portofolio
perhatian

6
 Sumber/
Alokasi Bahan/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Alat
(Menit)

(4 x 45)

Mendengarkan
1. Memahami makna yang 1.2 Merespon makna yang  Kosa Kata yang  Mendengarkan  Mengidentifikasi Tugas 1 x 45 Kaset
terdapat dalam public diungkapkan oleh Show digunakan oleh seorang Host dan makna kata yang CD
speaking sederhana Presenter (Host) dan News seorang Host dan news reader dalam didengar Tes tertulis
Reader news reader sebuah acara.

 Mendiskusikan  Mengidentifikasi 1 x 45
struktur, isi, discourse situasi dan tempat
yang digunakan oleh kegiatan
Host dan news reader

Berbicara
2. Mengungkapkan 2.2 Mengungkapkan makna  Berbagai  Bermain peran  Menggunakan Performans 1 x 45
makna dalam konteks dalam konteks public ungkapan yang sebagai Host dan berbagai gambit
public speaking speaking sederhana digunakan oleh news reader dalam sebagai Host Tugas
sederhana sebagai sebagai Show Presenter seorang Host dan berbagai kegiatan
Master of Ceremony (Host) dan News Reader news reader  Mebacakan berita portofolio
dengan intonasi
yang tepat

7
 Alokasi Sumber/
Materi Bahan/ Alat
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran
(Menit)
(4 x 45)
Membaca
3. Memahami naskah 3.1 Membaca naskah public naskah MC  Melakukan studi  Mengidentifikasi berbagai Tugas 1 x 45 Lucas,
dalam konteks public speaking sederhana pustaka untuk ungkapan pujian dari Stephen E.
speaking sederhana dengan nyaring dan dengan mengidentifikasi naskah MC yang dibaca tes “The Art of
pelafalan yang tepat bentuk naskah MC tertulis 1 x 45 Public
sebagai Master of  Mengidentifikasi berbagai Speking”
Ceremony  Mendiskusikan isi gambit untuk minta
naskah yang dibaca perhatian dalam naskah
secara berpasangan MC yang dibaca

Menulis
4. Mengungkapkan 4.1 Menulis naskah public  Membuat draf naskah  Membuat naskah MC unjuk 1 x 45
makna dalam konteks speaking sederhana MC secara kerja
persiapan public sebagai Master of berkelompok
speaking sederhana Ceremony
 Melakukan peer Tugas 1 x 45
editing
portofolio

8
 Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Alat
(Menit)
(4 x 45)
Membaca
2. Memahami naskah 2.2 Membaca naskah public  Pronunciation  Studi pustaka untuk  Mengidentifikasi Tugas 1 x 45 Lucas,
dalam konteks public speaking sederhana dengan  Intonation mengidentifikasi makna kata dalam Stephen E.
speaking sederhana nyaring dan dengan  Script for public berbagai naskah untuk naskah MC tes tertulis “The Art of
pelafalan yang tepat sebagai speaking Host dan News Public
Show Presenter (Host) dan  Kosa kata dalam Reader  Mengidentifikasi Speking”
News Reader naskah Host dan struktur teks Naskah
News Presenter MC

Menulis unjuk
4. Mengungkapkan 4.2 Menulis naskah public  Menulis naskah kerja 1 x 45
makna dalam konteks speaking sederhana sebagai  Membuat draft naskah untuk menjadi host
persiapan public Show Presenter (Host) dan untuk menjadi Host dan news presenter Tugas
speaking sederhana News Reader secara berkelompok.
portofolio
 Melakukan peer 1 x 45
editing

9
 SILABUS
Nama Sekolah : SMA ...........
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XI (Tambahan Kelas Bahasa)
Semester :2

Alokasi Sumber/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
(4 x 45)
Mendengarkan
1. Memahami karya 1.1 Merespon makna dalam  Lagu  Mendengar sebuah  Mengidentifikasi makna Tugas 1 x 45 Kaset
sastra lisan yang karya sastra lisan, lagu atau puisi secara kata dalam sebuah lagu CD
populer dan seperti lagu berbahasa  Puisi berkelompok. yang didengar tes tertulis
disederhanakan inggris dan puisi
(simplified) kontemporer  Kosa kata  Mendiskusikan  Mengidentifikasi makna
dalam lagu struktur, isi, discourse kalimat dalam lagu yang 1 x 45
atau puisi yang digunakan dalam didengar
yang lagu atau puisi yang
didengar dan didengar
diucapkan  Mengidentifikasi isi lagu

Berbicara
2. Mengungkapkan karya 2.1 Membawakan karya  Memyanyikan sebuah  Menyanyikan sebuah Performans 1 x 45
sastra lisan yang sastra lisan sederhana lagu secara kelompok lagu dengan intonasi dan
populer dan seperti lagu berbahasa penghayatan yang tepat Tugas
disederhanakan Inggris dan puisi  Menyanyikan dan
(simplified kontemporer merekam sebuah lagu portofolio 1 x 45
secara individu

10
 Sumber/
Alokasi Bahan/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Alat
Pembelajaran
(Menit)

(4 x 45)

Mendengarkan Kaset
1. 1.2 Memahami dan  Film  Menonton sebuah  Mengidentifikasi makna kata Tugas 1 x 45
lisan yang populer dan merespon makna dalam  Drama drama atau film dalam sebuah film atau drama VCD
disederhanakan karya sastra lisan, kontemporer secara klasikal. yang ditonton tes tertulis
(simplified) seperti film dan drama
kontemporer  Mendiskusikan  Mengidentifikasi struktur film 1 x 45
struktur, isi, atau drama
discourse yang
digunakan dalam  Mengidentifikasi alur cerita
drama atau film

Berbicara
2. Mengungkapkan karya 2.2 Membawakan karya  Bermain drama  Memainkan sebuah drama. unjuk kerja 2 x 45
sastra lisan yang populer sastra lisan sederhana secara
dan disederhanakan seperti film dan drama berkelompok Tugas
(simplified kontemporer
portofolio

11
 Alokasi Sumber/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
(4 x 45)
Membaca
3. Memahami karya sastra 3.1 Merespon makna  Lagu  Membaca teks sebuah lagu  Mengidentifikasi 1 x 45
yang populer dan dalam dalam karya atau puisi secara individu makna kata dalam Tugas
disederhanakan sastra, seperti lagu  Puisi sebuah lagu yang
(simplified berbahasa Inggris dan  Mendiskusikan struktur, isi, dibaca tes
puisi kontemporer  Kosa kata discourse yang digunakan tertulis
dalam lagu dalam lagu atau puisi yang  Mengidentifikasi 1 x 45
atau puisi yang dibaca secara berpasangan makna kalimat dalam
dibaca lagu yang dibaca

 Mengidentifikasi isi
lagu yang dibaca

Menulis  Menuliskan kembali sebuah  Mengurutkan lirik lagu unjuk 1 x 45

4. Mengungkapkan 4.1 Menulis cerita lirik lagu yang sudah diacak yang diacak kerja
kembali karya sastra dalam bentuk esei Tugas
lisan yang populer dan tentang lirik lagu
disederhanakan yang didengarnya
(simplified)  Mengembangkan sebuah lagu  Menulis cerita
yang didengar menjadi sebuah berdasarkan lagu 1 x 45
cerita dalam bentuk esei yang didengar
sederhana secara berkelompok

12
 Alokasi Sumber/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
4 x 45)
Membaca
3. Memahami karya 3.2 Merespon makna dalam dalam  Novel  Membaca sebuah novel  Mengidentifikasi Tugas
sastra yang populer karya sastra, seperti cerita  Gaya secara individu makna kata dalam 1 x 45
dan disederhanakan pendek bahasa sebuah novel yang
(simplified  Mendiskusikan struktur, isi, dibaca tes
discourse yang digunakan tertulis
dalam novel yang dibaca  Mengidentifikasi
secara berpasangan makna kalimat dalam
novel yang dibaca

 Mengidentifikasi alur
cerita dari novel yang
dibaca

 Mengidentifikasi 1 x 45
gaya bahasa yang
digunakan

Menulis
4. Mengungkapkan 4.2 Mengungkapkan kembali cerita  Menuliskan draft ringkasan  Menuliskan unjuk 1 x 45
kembali karya sastra berbahasa Inggris yang cerita dari novel yang dibaca ringkasan cerita dari kerja
lisan yang populer disederhanakan (simplified) novel yang dibaca
dan disederhanakan ke dalam bentuk tulisan lain
(simplified) dengan atau tanpa  Melakukan revisi dan editing 1 x 45
mengubah konteks latar terhadap draft cerita secara
waktu dan tempatnya individu

 Mempublikasikannya pada
Mading sekolah

13
 SILABUS
Nama Sekolah : SMA NEGERI 4 CURUP
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XII (Tambahan Kelas Bahasa)
Semester :1

Alokasi Sumber/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
(4 x 45)
Mendengarkan
1. Memahami makna yang 1.1 Merespon makna yang Pidato  Mendengarkan pidato  Mengidentifikasi isi Tugas 1 x 45 Kaset
terdapat dalam public diungkapkan dalam pidato secara berkelompok. sebuah pidato
speaking dalam konteks tes tertulis 1 x 45 VCD
akademik  Mendiskusikan struktur, isi,  Mengidentifikasi bentuk
discourse yang digunakan dan struktur kalimat
dalam pidato yang yang digunakan
didengar

Berbicara unjuk
2. Mengungkapkan makna 2.1 Mengungkapkan makna  Melakukan pidato secara  Melakukan pidato kerja 2 x 45
dalam public speaking dalam konteks public bergantian
dalam konteks akademik speaking seperti pidato

14
 Alokasi Sumber/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
(4 x 45)
Mendengarkan
1. Memahami makna 1.2 Merespon makna yang  naskah  Mendengarkan debat dan  Mengidentifikasi isi debat Tugas 1 x 45 Kaset
yang terdapat dalam diungkapkan dalam debat debat presentasi melalui media atau presentasi yang
public speaking dan presentasi elektonik secara klasikal didengar Kuis VCD
dalam konteks  naskah
akademik presentasi  Secara berkelompok  Mengidentifikasi bentuk dan 1 x 45
mengidentifikasi isi, bentuk struktur kalimat yang
dan tata bahasa yang digunakan dalam debat dan
digunakan dalam debat presentasi yang didengar
yang didengar
 Mengidentifikasi argumen
yang diberikan

Berbicara
2. Mengungkapkan makna 2.2 Mengungkapkan makna  Melakukan kegiatan debat  Melakukan debat dan Unjuk 1 x 45
dalam public speaking dalam konteks public dan presentasi dengan presentasi Kerja
dalam konteks speaking seperti debat tema yang ditentukan
akademik dan presentasi secara berkelompok

 Melakukan presentasi 1 x 45
individu dengan tema yang
ditentukan di depan kelas.

15
 Sumber/
Alokasi
Materi Bahan/ Alat
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran
(Menit)
(4 X 45)

Membaca Lucas,
3. Memahami naskah 3.1 Memahami naskah  Naskah Pidato  Studi pustaka secara  Mengidentifikasi isi Tugas 1 x 45 Stephen E.
public speaking dalam public speaking individu untuk sebuah naskah pidato “The Art of
konteks akademik dalam konteks  Kosa Kata yang mengidentifikasi berbagai  Mengidentifikasi Kuis Public
akademik seperti berhungan bentuk pidato. bentuk dan struktur Speking”
pidato dengan pidato  Secara berkelompok kalimat yang
mengidentifikasi isi, bentuk digunakan 1 x 45
dan tata bahasa yang
digunakan dalam teks
pidato yang dibaca

Menulis  Membuat draft naskah  Membuat sebuah Unjuk 1 x 45

4. Mengungkapkan makna pidato naskah pidato. Kerja
dalam naskah persiapan 4.1 Menulis naskah  Melakukan editing 1 x 45
public speaking dalam public speaking
konteks akademik sederhana dalam
konteks akademik
seperti pidato

16
 Alokasi Sumber/
Materi Bahan/ Alat
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran
(Menit)
(4 x 45)
Membaca Lucas,
3. Memahami naskah 3.2 Memahami naskah  naskah  Studi pustaka secara  Mengidentifikasi isi sebuah Tugas 1 x 45 Stephen E.
public speaking dalam public speaking dalam debat individu untuk naskah debat atau “The Art of
konteks akademik konteks akademik mengidentifikasi berbagai presentasi Ujian tulis Public
seperti debat dan  naskah bentuk naskah debat dan Speking”
presentasi presentasi presentasi  Mengidentifikasi bentuk dan
struktur kalimat yang
 Kalimat  Secara berkelompok digunakan dalam naskah
argumen mengidentifikasi isi, debat dan presentasi yang 1 x 45
bentuk dan tata bahasa dibaca
yang digunakan dalam
naskah debat yang dibaca

Menulis portofolio
4. Mengungkapkan makna 4.2 Menulis naskah public  Membuat draf naskah  Mengidentifikasi argumen 1 x 45
dalam naskah speaking sederhana naskah debat dan yang diberikan dalam unjuk
persiapan public dalam konteks presentasi naskah kerja
speaking dalam akademik seperti
konteks akademik debat dan presentasi  Melakukan peer editing 1 x 45
 Menuliskan sebuah naskah
debat dan presentasi

17
 SILABUS
Nama Sekolah : SMA NEGERI 4 CURUP
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XII (Tambahan Kelas Bahasa)
Semester :2

Alokasi Sumber/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
(4 x 45)
Mendengarkan
1. Memahami karya 1.1 Memahami dan  lagu  Mendengar sebuah lagu  Mengidentifikasi Tugas 1 x 45
sastra lisan yang merespon makna dalam berbahasa atau puisi secara makna kata dalam
populer dan otentik karya sastra lisan seperti Inggris berkelompok. sebuah lagu atau puisi Ujian tulis
sederhana lagu berbahasa Inggris yang didengar
dan puisi kontemporer  puisi
kontemporer  Mendiskusikan  Mengidentifikasi 1 x 45
struktur, isi, discourse makna kalimat dalam
yang digunakan dalam lagu/puisi yang
lagu atau puisi yang didengar
didengar
 Mengidentifikasi isi
lagu/puisi yang
didengar portofolio
Berbicara 2.1 Membawakan karya 1 x 45
2. Mengungkapkan karya sastra lisan sederhana unjuk
sastra lisan yang seperti lagu berbahasa kerja
populer dan otentik Inggris dan puisi  Menyanyikan lagu 1 x 45
sederhana kontemporer  Memyanyikan sebuah
lagu secara kelompok  Membacakan puisi

 Membacakan puisi
kontemporer secara
individu

18
 Alokasi Sumber/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
(4 x 45)
Mendengarkan
1. Memahami karya sastra 1.2 Memahami dan merespon  Film  Menonton sebuah drama  Mengidentifikasi makna Tugas 1 x 45
lisan yang populer dan makna dalam karya sastra atau film secara kata dalam sebuah film
otentik sederhana lisan seperti film dan  Dram individu/klasikal atau drama yang Ujian tulis
drama kontemporer a ditonton
kontemporer  Mendiskusikan struktur, 1 x 45
isi, discourse yang  Mengidentifikasi struktur
digunakan dalam drama film atau drama
atau film dalam kelompok
 Mengidentifikasi alur
cerita

Berbicara Tugas
2. Mengungkapkan karya 2.2 Membawakan karya  Bermain drama secara  Memainkan sebuah 2 x 45
sastra lisan yang populer sastra lisan sederhana berkelompok drama. unjuk
dan otentik sederhana seperti film dan drama kerja
kontemporer

19
 Alokasi
Materi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
(4 x 45)
Membaca Lucas,
Stephen E.
3. Memahami karya 3.1 Membaca pidato  Naskah pidato  Studi pustaka secara individu  Mengidentifikasi isi Tugas 1 x 45 “The Art of
sastra yang populer tokoh-tokoh tokoh-tokoh untuk mengidentifikasi berbagai sebuah naskah pidato Public
dan otentik sederhana terkenal terkenal bentuk pidato. Ujian tulis Speking”
 Mengidentifikasi
 Secara berkelompok bentuk dan struktur
mengidentifikasi isi, bentuk dan kalimat yang
tata bahasa yang digunakan digunakan 1 x 45
dalam teks pidato yang
dibacakan

Menulis portofolio
4. Mengungkapkan kembali 4.1 Menulis esei  Mengembangkan lirik lagu atau  Menulis sebuah cerita 1 x 45
karya sastra yang tentang lirik lagu puisi menjadi esei secara dari lirik lagu atau puisi unjuk
populer dan otentik dan puisi berkelompok kerja
sederhana secara kontemporer
tertulis  Melakukan peer editing 1 x 45

20
 Alokasi
Materi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
(4 x 45)
Membaca
3 Memahami karya 3.2 Memahami makna dalam lagu  lagu  Membaca sebuah lirik  Mengidentifikasi Tugas Lucas,
sastra yang berbahasa Inggris, novel, dan berbahasa lagu/novel secara individu makna kata dalam Stephen E.
populer dan ceritera pendek Inggris sebuah lagu/novel Ujian tulis “The Art of
otentik  novel  Mendiskusikan struktur, isi, yang dibaca Public
sederhana discourse yang digunakan 1 x 45 Speking”
 ceritera dalam lirik lagu/novel yang  Mengidentifikasi
pendek dibaca secara berpasangan makna kalimat
dalam lagu/novel
yang dibaca

portofolio
 Menuliskan draf ringkasan  Mengidentifikasi isi 2 x 45
Menulis 4.2 Mengungkapkan kembali cerita cerita dari novel atau lagu lagu/novel yang unjuk
4. Mengungkapkan berbahasa Inggris yang populer yang dibaca dibaca kerja
kembali karya dan otentik sederhana ke
sastra yang populer dalam bentuk tulisan lain  Melakukan revisi dan editing  Mengidentifikasi
dan otentik dengan atau tanpa mengubah terhadap draf cerita secara gaya bahasa dalam
sederhana secara konteks latar waktu dan individu lagu/novel yang 1 x 45
tertulis tempatnya dibaca

 Menuliskan
ringkasan cerita
 Mempublikasikannya pada berdasarkan
Mading sekolah lagu/novel yang
dibaca

21