-UGEBREV

Nr. 80
Tirsdag d. 1.5. 2007
3. årgang

Et ugebrev om børns adfærd, kontakt og trivsel samt alt det løse.

Til inspiration, til ideudveksling, til eftertænksomhed, til dig, til en dejlig kop kaffe.

Johnnys far kom også til mødet.

 Redaktørens spalte Redaktionen:
Charlotte Andersen
Så blev det 1. maj. Den store demonstrati- og
onsdag. Skolen lukker i dag klokken 12. Vej- Kai Pedersen (ansvh.)
ret er godt. Solen er fremme selvom det ikke Email: AKT4U@webbyen.dk
er så varmt at man kan gå uden overtøj. Skal Telefon: 20 40 80 57
vi ud med fanerne? Nej lærerstanden har
Website: www.AKT4U.webbyen.dk
ikke just tradition for det.
Jeg skal hjem og rette fysikrapporter, der Postadresse: ”Frederikshøj”,
ligger en stabel på mit skrivebord. Den har Banevej 22, 4180 Sorø.
ligget der et par dage for meget. En kollega
spurgte mig om jeg havde set på
forældreintra. På hvaffornoget? Jo, vi har
startet den del af forældre-skole kommuni-
kationssystemet hvor man kan skrive til hin-
anden om alt muligt. Jeg fandt ind til det og
kunne læse, at Mikael ikke kom til min fysik/
kemi time fordi han skulle til tandlægen. Fint
nok, men det var i sidste uge. Skal man nu
checke forældreintraen hver dag eller kan Kai Pedersen Charlotte Andersen
man nøjes med en gang om ugen? Stillinge skole Supportteam
Jeg var i biografen i søndags. Jeg så den Slagelse Gladsaxe
danske film ”Kunsten at græde i kor”. Jeg
har den stadig på nethinden - det var på
mange måder en fantastisk film. Inviter dig
selv i biografen, den går sikkert i en biograf i
nærheden af hvor du bor. Gør det!
Mine svenske venner har sendt mig Dan Hö-
jers bog ”Empati”. Den ser spændende ud. ”Empati er det
Jeg har ikke kunne undgå at bladre lidt i den.
Egentlig ville jeg gemme den til sommerferi-
en. Stakken af fysikrapporter kan vel ligge et
som gør
par dage endnu. Jeg snupper sgu’ Dans bog.
Vi tales ved i næste uge. mennesker
Hilsen
Kai menneskelige”.

AKT4U UGEBREV - Årgang 3,Nummer 80 - WWW.AKT4U.WEBBYEN.DK Side 2

 2:37 En film du skal se. Danmarkspremiere 3. maj.

En helt almindelig skoledag på en helt alminde-

lig high school i en helt almindelig forstad et
sted i Australien. Klokken er 2:37 pm, da en
elev slæbes ud fra et aflåst toilet med puls-
åren snittet over. Hvem er det, der har fået
nok, skal vi spørge os selv, og filmen skruer ti-
den tilbage til selv samme morgen, hvor vi mø-
der seks af skolens elever på vej til, hvad der
ligner en almindelig skoledag. På denne skæb-
nesvangre dag afdækkes deres hemmeligheder
og konflikter, og på kryds og tværs bindes de
sammen med hinanden. Stykke for stykke le-
der filmen os mod afsløringen af selvmordsof-
ferets identitet, der kunne være hvem som
helst af de seks, forstyrrede teenagere, der
alle har sit at slås med.

Filmen handler om ungdommen i dag. Og det ER

hårdt at være ung. Sådan er det. Men at skil-
dre den usandsynligt hårde, udfordrende tid
på realistisk facon på film er mindst ligeså
svært.
2:37 spænder vidt, og belyser ikke bare en el-
ler to elementer, men en række aspekter, som
spiller ind. Det er en virkelig intelligent ung-
domsfilm. Det bliver på intet tidspunkt uover-
skueligt eller rodet. Trods en ukonstant krono-
logisk fortællermåde og masse af problem-
fremstillinger formår den unge manuskriptfor-
fatter og instruktør Murali K. Thalluri at fast-
holde fokus. Og han rammer plet! Spændingen
fastholdes og interessen for karaktererne er
kolossal, idet man hele tiden bliver overrasket
over de forskellige sider, som de unge har.
På suveræn vis fastholdes vores engagement i
historierne og personerne, hvilket gør 2:37 til
den mest vellykkede australske film i lang tid…

Instruktøren:
Murali K. Thalluri er født i 1984. Han er auto-
didakt forfatter og instruktør. 2:37 er hans
første spillefilm, og den er lavet uden nogen
former for statslig økonomisk støtte. Denne
her unge mand har et sjældent filmisk talent.

AKT4U UGEBREV - Årgang 3,Nummer 80 - WWW.AKT4U.WEBBYEN.DK Side 3

 Nyt fra:
Ballade og muslimsk identitet i folkeskolen
Børn fra etniske minoriteter oplever en skarp modsætning mellem det at være dansk og
det at være muslim. Samtidig oplever de, at det altid er indvandrerne og muslimerne, der
laver ballade
Hvorfor ender drengene fra de etniske minori-
teter tit som skolens ballademagere? Og hvor-
for mener drengene selv, at det at lave ballade
hænger sammen med at være indvandrer og
muslim? Laura Gilliam fra Danmarks Pædagogi-
ske Universitet har i ph.d.-afhandlingen "De
umulige børn og det ordentlige menneske"
undersøgt identitetsdannelsen hos børn fra
etniske minoriteter. Hun mener, at minoritets-
drengene ender i en ond cirkel, hvor de finder
styrke i en hård maskulin adfærd og i et fæl-
lesskab omkring den muslimske identitet.
Modsætning mellem danskere og muslimer
Indvandrerdrengenes ballade skyldes ifølge
Laura Gilliams undersøgelse ikke deres kultur-
baggrund, deres forældre eller deres psyke.
Forklaringen skal i stedet findes i en ond cir-
kel, som drengene og deres lærere ender i i
skolen.
"Forældre og lærere formaner drengene om at
opføre sig ordentligt og arbejde i skolen. Men i
skolen oplever de at være dumme elever, som
taler dårligt dansk. I stedet søger de status i
en hård maskulin form, hvor ballade og en fæl-
les muslimsk indvandreridentitet giver status.
En sådan adfærd må lærerne disciplinere og
det får drengene til at føle, at lærerne ikke
kan lide dem, og at det altid er "indvandrerne",
der får skældud. Resultatet er modstand mod
skolen og en fælles ballademageridentitet".
En konsekvens af den onde cirkel er ifølge Lau-
ra Gilliam, at børnene oplever, at det at være
muslim hænger sammen med at lave ballade.
"De etniske minoritetsbørn erfarer generelt,
at de ikke kan blive danske. De samler sig der-
AKT4U UGEBREV - Årgang 3,Nummer 80 -
for om den identitet, de har til fælles på
tværs af etniske skel - nemlig den muslimske
identitet. Den giver dem en moralsk styrke og
et større fællesskab, men bliver samtidig for-
bundet med at lave ballade og være i oppositi-
on til danskerne, som de oplever opfører sig
pænt og får ros".
Laura Gilliam mener, at det er vigtigt at se, at
børnenes muslimske identitet blandt andet
skabes igennem de erfaringer børnene har med
andre børn i skolen. "Når etniske danske børn
opfattes som dygtige, fordi de taler et stan-
darddansk og mange etniske minoritetsbørn
oplever, at de er dårlige elever og drengene
reagerer på dette med ballade, skaber det et
mønster som børnene fortolker som en forskel
på danskere og muslimer", siger Laura Gilliam.
Andre minoritetsdrenge i samme situation
Laura Gilliam sammenligner i sin afhandling mi-
noritetsdrengenes situation med den man tidli-
gere har set hos andre drenge, der er socialt
eller kulturelt marginaliserede, blandt andet
drenge fra arbejderklassen, sorte drenge i
USA og afro-caribiske drenge i England. Balla-
de og hård maskulinitet er typisk marginalise-
ringsadfærd, men bliver forstået som tegn på
social inkompetence af lærere og som en del af
den muslimske indvandreridentitet af børnene
selv.
For yderligere oplysninger kontakt Laura Gil-
liam på tlf. 8888 9504 / lagi@dpu.dk
WWW.AKT4U.WEBBYEN.DK Side 4
 Bøger m.v.
AKTUEL BOG: Specialun-
dervisningens nye vilkår
Af Ivar Bak og Niels Egelund
Ifølge nye tal fra Undervisningsministeriet
er der i de seneste år sket en markant
stigning i antallet af elever, der får speci-
alundervisning. Denne undervisning omfatter
hjælp til mindre læsevanskeligheder, til ord-
blindhed og støtte til sociale problemer og
medfødte handikap.
Der er en lang række forklaringer på denne
udvikling, bl.a. et stigende antal fortidligt
fødte børn, der senere får problemer i sko-
len. Desuden stiller forældre i dag stadig
større krav til den undervisning, som deres
børn får, og om hvorvidt den støtter dem
bedst i deres undervisning, og de ønsker of-
te et mere specialiseret tilbud.
1
giver baggrund for og inspiration til denne om-
stillingsproces.
Specialundervisningens nye vilkår adskiller sig
væsentligt fra andre danske bøger om special-
undervisning, idet den bringer synsvinkler og
praksisbeskrivelser fra hele spektret af pro-
fessioner inden for specialundervisningen. For-
fatterholdet består af tre forskere, en dansk,
en svensk og en norsk, en ministeriel embeds-
mand, to specialundervisningskonsulenter, en
PPR-psykolog, en kommunal forvaltningschef og
to skoleledere, – de fleste med egne erfarin-
ger som specialundervisere. Uanset hvor man
befinder sig i eller omkring folkeskolen, er der
således information og inspiration at hente.
Det gælder politikere, kommunale chefer, psy-
kologer, konsulenter, skoleledere, specialun-

Specialundervisningen står over for en histo-

risk skillevej af uanede dimensioner. Kommu-
nerne har overtaget ansvaret for amternes
hidtidige indsats. PPR’s rolle er under foran-
dring, idet mange kommuner er i gang med at
organisere psykologindsatsen på tværs af van-
te forvaltningsgrene. Den specialpædagogiske
ekspertise er i fare for at forsvinde fra sko-
lerne, idet specialpædagogik ikke har været et
linjetilbud i læreruddannelsen siden 1983, og
de uddannede lærere derfor er på vej på pen-
sion. Fra 2007 vil det være nye politikere, som
bestemmer kursen. Der vil være mange nye
kommunale chefer, nye pædagogiske og psyko-
logiske rådgivninger, og der vil blive brugt me-
gen tid på at drøfte specialundervisningens
fremtidige organisering og praktiske tilrette-
læggelse. Specialundervisningens nye vilkår

AKT4U UGEBREV - Årgang 3,Nummer 80 - WWW.AKT4U.WEBBYEN.DK Side 5

 Bøger m.v. 2
endvidere tilstræbt en mere anvendelsesorien-
dervisningslærere, andre lærere og studeren-
teret fremstilling.
de. Bogens svenske kapitel lader bl.a. special-
Bogen, som er redigeret af Niels Egelund, har
undervisningselever komme til orde, og i bo-
bidrag af en række forfattere, der alle virker
gens sidste kapitel beskrives et projekt, der
som forskere og undervisere eller konsulenter
også skal være med til at give de specialunder-
på skolestartområdet. Den omfatter følgende
viste elever stemmer.
artikler:
· Skolestart – problemer og muligheder” af Ni-
Titel:
els Egelund
Forfatter: Pris: 249,00
· ”Alderen for skolestart” af Niels Egelund
Antal sider: 136
· ”Overgang fra dagtilbud til skole” af Stig
Udgivelses år: 2006
Broström
ISBN: 87-624-0826-5
· ”Hvad er god skolestart?” af Hans Henrik
Udgivet af: Kroghs Forlag
Knoop
· ”Skolefritidsordninger og pædagogiske lære-
NY BOG: Skolestart planer” af Kirsten Poulsgaard
· ”Idræt bevægelse og fysisk aktivitet for de
- udfordringer for daginstituti-
yngste skolebørn” af Vivian Grønfeldt og Mia
on, skole og fritidsordninger
Af Niels Egelund.

De seneste års fokus på danske børns skole-

start er bl.a. et resultat af bestræbelserne på
at sikre børnene en god overgang fra børneha-
ve til skole. Som en konsekvens heraf nedsatte
regeringen i 2005 et skolestartsudvalg, der
kom med en række anbefalinger for den gode
skolestart. Disse ændringer forventes at blive
indført i folkeskolen i august 2007 og august
2008.
Ønsket med bogen Skolestart – udfordringer
for daginstitution, skole og fritidsordninger er
at give inspiration til skoler og forældre, så
danske børn sikres en gradvis og så vidt muligt
problemfri overgang fra dagtilbud til skole.
Bogen bygger på Skolestartsudvalgets netba-
serede rapport med bilag og giver mulighed for
en uddybende læsning om centrale problemstil-
linger ved skolegangens begyndelse. Der er

AKT4U UGEBREV - Årgang 3,Nummer 80 - WWW.AKT4U.WEBBYEN.DK Side 6

 Bøger m.v. 3
Herskind flikthåndtering. Hun er desuden en erfaren
· ”Lektiehjælp er hjælp til skoleliv for udsatte konfliktmægler i både straffesager og civile
børn” af Trine Pedersen og Jens Saarup konflikter.

Titel:
Titel: Forfatter:
Forfatter: Pris: 189,00
Pris: 179,00 Antal sider: 144
Antal sider: 152 Udgivelses år: 2007
Udgivelses år: 2007 ISBN: 87-624-0863-0
ISBN: 87-624-0832-6 Udgivet af: Kroghs Forlag
Udgivet af: Kroghs Forlag

NY UDGAVE: Fra konflikt

til dialog i skolen
Af Nina Raaschou

Bogen omhandler konflikthåndteringsmetoden

mediation. Bogen viser, hvordan mediation eller
mægling kan bruges i skolen både af lærere og
elever. Forfatteren redegør også for andre
metoder til at fremme et bedre samarbejds-
miljø i klassen, fx aktiv lytning, girafsprog, cir-
kelsamtale og forumspil. 2. udgave rummer ud
over en række uddybninger og ajourføringer
nye kapitler om mægling i grupper og om indfø-
relse af mægling i skolen.
Bogen henvender sig til lærere og lærerteam,
skoleledere og lærerstuderende, der ønsker at
stå bedre rustet til at møde skolehverdagens
mange modsætningsfyldte situationer.
Nina Raaschou er udviklingskonsulent for fol-
keskolen i Københavns kommune. Hun er uddan-
net lærer og har mangeårig erfaring fra folke-
skolen som lærer, leder og konsulent samt med
undervisning af både elever og lærere i kon-

AKT4U UGEBREV - Årgang 3,Nummer 80 - WWW.AKT4U.WEBBYEN.DK Side 7

 Kurser, konferencer og seminarer 1
SEMINAR: Forebyg pro-
fessionelt blackout
- så det socialfaglige og pædagogiske ar-
bejde ikke fører til udbrændthed og se-
kundær traumatisering.
Arbejdet med børn og voksne er en stor pro-
fessionel og personlig udfordring. Vi kommer
som professionelle tæt på vore medmennesker
og kan let engagere os følelsesmæssig i arbej-
det. Vi får indsigt i og viden om voldsomme og
ubehagelige oplevelser, der på langt sigt kan
påvirke vores professionalisme og faglige em-
pati.
Med rettidig fokus på faresignaler og forebyg-
gelse kan vi dog imødekomme både stress, ud-
brændthed og såkaldt sekundær traumatise-
ring - og derved undgå kontakttræthed, redu-
cere fravær og i sidste ende styrke den fagli-
ge indsats.
Hvilken sammenhæng er der mellem arbejdsre-
lateret stress, udbrændthed og sekundær
traumatisering? Hvilke generelle stress-
faresignaler skal vi være opmærksomme på, og
hvordan kan vi øge vores egen bevidstgørelse
af belastninger i arbejdsmiljøet? Er vi selv til-
strækkelig opmærksomme på, hvordan vi bliver
påvirket, og lever vi selv op til de anbefalinger,
vi giver andre? Hvornår er den følelsesmæssi-
ge påvirkning god og hensigtsmæssig, og hvor-
når bliver den uhensigtsmæssig og sætter sig
som blokeringer i os selv? Hvordan klarer vi
udfordringen dagligt at være ’vidne’ til svigt og
smerte, og hvilke konsekvenser kan det have
for os som professionelle?
AKT4U UGEBREV - Årgang 3,Nummer 80 -
En udviklende seminardag, der med oplæg,
debat og workshop sætter fokus på faglige
og private udfordringer for den professio-
nelle hjælper.
Eva Søndergaard, psykolog, familieterapeut,
specialist og supervisor i børnepsykologi og
psykoterapi, Randers.
Udbrændthed og sekundær traumatisering i
arbejdet med børn og familier i krise.
"Hvordan undgår vi at tage problemerne med
hjem?"
Dette spørgsmål bliver man ofte stillet, når
man vælger en profession, hvor man skal tage
hånd om andre, som har været udsat for om-
sorgssvigt, tab eller andre lidelser. Det viser
sig at være et bedre spørgsmål end det umid-
delbart lyder til, for arbejdet med at lindre
andres smerter og problemer kan i sidste ende
påføre os som hjælpere smerter, som på langt
sigt kan ødelægge vores arbejdsformåen og
empati indenfor dette felt.
I denne workshop belyses glidningerne fra
træthed, over udbrændthed til sekundær
traumatisering i arbejdet som professionel
med børn og familier i krise. Workshoppen,
som indeholder oplæg, debat og gruppedrøftel-
ser har praksis i fokus og i relation til sekun-
dær traumatisering berøre emner som:
• Træthed, udbrændthed og sekundær
traumatisering – en indkredsning
• Symptomer og konsekvenser for den en-
kelte og omgivelserne?
• Hvornår er vi mest i farezonen?
• Hvordan kan vi forebygge og beskytte os?
Individuelt, kollegialt, arbejdsplads-
mæssigt?
WWW.AKT4U.WEBBYEN.DK Side 8
 Kurser, konferencer og seminarer 2

Eksempler bliver inddraget i plenum samt via

• Hvilke værktøjer kan jeg bruge/ findes
erfaringsudveksling i minigrupper ud fra kon-
der?
krete spørgsmål. Eva Søndergaard afslutter
med en fælles opsamling.
Tid og sted: Den 25. juni 2007 på Scandic
Eva Søndergaard er i dag privatpraktiserende
Silkeborg kl. 09.00-16.00 eller:
psykolog med mere end 25 års erfaring i fel-
Den 26. juni 2007 på Scandic Glostrup, kl.
tet. Hun har gennem 12 år arbejdet specifikt
09.00-16.00
med belastede familier og børn i krise – og
gennem en årrække været tilknyttet psykolog
Pris og rabatter: Pris pr. deltager er kr.
på en heldagsskole.
1.995,- der dækker kursusmateriale, morgen-
mad, frokost inkl. én øl eller vand og kaffe/te
Lene Lindh, socialrådgiver, certificeret ar-
samt andre forfriskninger dagen igennem. Pri-
bejdsmiljøunderviser, proceskonsulent og
serne er ekskl. moms.
HNLP-Coach. Speciale indenfor psykisk ar-
bejdsmiljø, processer, metoder og stress.
Tilmelding: www.seminarer.dk eller til Semina-
rer.dk,
Hjælper i stress-farezonen
telefon 66 15 90 43.
Lene Lindh giver via en indkredsning af og for-
ståelse af tilstanden stress/arbejdsrelateret
stress og psykisk arbejdsmiljø en introduktion
til identifikation, faresignaler og anvendelige
værktøjer i feltet. Hun vil bl.a. fokusere på
spørgsmål som:

• Hvilke signaler skal vi skal være særlige

opmærksomme på?
• Hvordan kan jeg/vi reducere belastnin-
gen/tilstanden?
• Hvordan kan jeg øge min egen bevidstgø-
relse af belastningerne i arbejdsmiljøet
og samtidig evne at passe på mig selv i
jobbet som ”hjælper”, hvor jeg profes-
sionelt skal drage omsorg for lidende/
omsorgssvigtede børn som voksne?
• På en og samme tid klare udfordringen at
være vidne?
• Hvordan ser jeg om en kollega er stres-
set?
• Hvad skal jeg være opmærksom på i kon-
takten med en stresset person?

AKT4U UGEBREV - Årgang 3,Nummer 80 - WWW.AKT4U.WEBBYEN.DK Side 9

 Fra Socialministeriet: Hjælp til kvinder og børn i volds-
ramte familier

Med 52 millioner kroner vil socialministeren samarbejde mellem kommuner og krisecentre,

sikre, at krisecentre og kommuner bliver bedre der ikke bare hjælper kvinder og børn i den
til at hjælpe voldsramte kvinder og børn med akutte situation – men også forebygger, så
uddannelse, arbejde, psykologhjælp og rådgiv- børnene ikke igen kommer til at leve et liv med
ning, så voldsspiralen brydes. vold, siger socialministeren.

Hvert år berøres et stort antal børn direkte Projektet består af to dele. Et projekt hvor 10
eller indirekte af vold i familien. Det har store kommuner får økonomisk støtte til at sætte
konsekvenser for barnets trivsel. Derfor sæt- fokus på kvinder og børns udslusning fra krise-
ter socialministeren i centre.
samarbejde med kvinde-
krisecentre og kommu- 8 projektkommuner får
ner gang i et omfatten- desuden faglig støtte,
de projekt, der skal der skal gøre dem i stand
styrke og kvalificere til at agere hurtigt og
indsatsen over for effektivt, når et vold-
voldsramte familier. ramt barn har behov for
behandling. Kommunerne
- Vi skal simpelthen gøre skal udvikle mindst to be-
en større indsats for at handlingsmodeller og ud-
komme volden i hjemmet brede dem til alle landets
til livs. Vi skal bryde den kommuner.
negative sociale arv og
den onde cirkel af vold, Børn, der overværer
som disse kvinder og vold, kan have glæde af
børn lever i, så de ikke at dele det med andre og
igen og igen dukker op på den måde bearbejde
på krisecentrene siger de belastende oplevelser.
socialminister Eva Kjer Det får de nu mulighed
Hansen. for at gøre i specielle
netværksgrupper for
Undersøgelser viser, at halvdelen af de kvin- børn, som projektet vil oprette.
der, som opsøger et krisecenter har været der
tidligere. En tredjedel af været der flere gan- Projektet er en del af satspuljeaftalen fra
ge før. Derfor sætter projektet fokus på psy- 2007.
kologhjælp og efterfølgende støtte. Der skal
også fokus på at give mødrene uddannelse og Yderligere oplysninger:
arbejde, så de kan klare sig uden den voldelige Iben Attrup Madsen, fuldmægtig: 33 92 92 61
partner. Pressekontakt:
Søren Gregersen, pressesekretær: 33 92 47
- Projekterne skal sikre et godt og effektivt 49 / 40 70 69 01

AKT4U UGEBREV - Årgang 3,Nummer 80 - WWW.AKT4U.WEBBYEN.DK Side 10


Kalenderen
8. maj 2007. Debatdag. ”Kroppen — hvem bestem-
mer?” København. Omtalt i Ugebrev 75 og Ugebrev
78.
21.-22. maj 2007. Konference. ”Praktiske tiltag og
behandlingsmetoder i mødet med ADHD blandt børn
og unge”. Roskilde. Omtalt i Ugebrev 79.
24. maj 2007. Seminar. ”Hjernemodning”. Roskilde.
Omtalt i Ugebrev 71.
24. maj 2007. Seminar. ”Barn i misbrugsfamilie”. Hø-
je Taastrup. Omtalt i Ugebrev 78.
30. maj 2007. Seminar. ”Hjernemodning”. Århus. Om-
talt i Ugebrev 71.
30. maj 2007. Kursus. ”Børn der er anderledes. Hvad
er normalitet?” Ballerup. Omtalt i Ugebrev 79.
4. juni 2007. Seminar. ”Når uroen dominerer i ind-
skoling og SFO”. Glostrup. Omtalt i Ugebrev 79.
6. juni 2007. Temadag. Den gode samtale med børn i
modvind”. Odense. Omtalt i Ugebrev 76.
6.-7. juni 2007. Konference. ”Bag om problemet: Om-
sorgssvigtede børn og unge”. Roskilde. Omtalt i Uge-
brev 79.
7. juni 2007. Seminar. ”Det seksuelt misbrugte barn”.
Silkeborg. Omtalt i Ugebrev 78.
7. juni 2007. Seminar. ”Barn i misbrugsfamilie”. Kol-
ding. Omtalt i Ugebrev 78.
11. juni 2007. Seminar. ”Når uroen dominerer i ind-
skoling og SFO”. Silkeborg. Omtalt i Ugebrev 79.
14. juni 2007. Seminar. ”Det seksuelt misbrugte
barn”. Silkeborg. Omtalt i Ugebrev 78.
AKT4U UGEBREV - Årgang 3,Nummer 80 -
25. juni 2007. Seminar. ”Forebyg professionelt
blackout”. Silkeborg. Omtalt i ugebrev 80.
26. juni 2007. Seminar. ”Forebyg professionelt
blackout”. Glostrup. Omtalt i ugebrev 80.
3. september 2007. 1.10.07, 1.11.07, 30.11.07,
4.2.08. Kursus. ”Jeg kan — løsningsfokusseret ar-
bejde med børn”. København. Omtalt i Ugebrev 63.
3. september 2007. Kursus. ”Jeg kan — løsningsfo-
kusseret arbejde med børn”. København. Omtalt i
Ugebrev 64.
4. september 2007—4. december 2007. 13 tirsda-
ge. Kursus ”AKT-området. En grunduddannelse”.
København. Omtalt i Ugebrev 71.
4.-6. oktober 2007. Konference. ”Nordisk special-
pædagogisk konference”. København. Omtalt i Uge-
brev 62.
5. november 2007—9. november 2007. Kursus. ”De
udfordrende elever”. København. Omtalt i Ugebrev
67.
27. november 2007. Seminar. ”Løsninger i klasse-
værelset—gør mere af det som virker!” Farum. Om-
talt i Ugebrev 63.
23. januar 2008. Fyraftensmøde. ”Konflikthånd-
tering”. København. Omtalt i Ugebrev 67
Forår 2008. Kursus. ”Det professionelle samarbej-
de.” København. Omtalt i Ugebrev 68.
Forår 2008. Kursus. ”Børn, unge og familier med
særlige behov”. København. Omtalt i Ugebrev 67.
Vær med til at gøre kalenderen endnu bedre.
Informer os om kurser, konferencer og semina-
rer i din del af landet. Vær med til at informere
de andre AKT-lærere. Send redaktionen et par
linjer eller et link.
Skriv til:
akt4u@stofanet.dk
WWW.AKT4U.WEBBYEN.DK Side 11