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› Introducción
› ¿Qué es?
› ¿A quien va dirigido?
› Objetivos
› Características
› Etapas en las que se organiza
› Vocabulario
  

0 ue desarrollado en el año 1977 en el Reino
Unido por Margaret Walker
0
u fin era el de proporcionar un
vocabulario básico y funcional a algunos
adultos sordos y con discapacidad mental
que se encontraban en un ámbito
hospitalario
0 Más tarde se comenzó a utilizar con niños
0 rimero fue necesario desarrollar un
proyecto de investigación con el que poder
identificar las palabras más utilizadas y de
mayor necesidad en la comunicación diaria
  

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0 iños y adultos sordos cognitivamente
afectados
0 iños y adultos no sordos, cognitivamente
afectados, con poco o nada de discurso
expresivo y déficit en la comprensión
0 iños y adultos cognitiva y físicamente
afectados
0 iños con autismo
0 iños con problemas severos en la articulación
(Ej: dispraxia)
0 Ciertos adultos que presentan problemas de
comunicación
 
0 Establecer una comunicación funcional
0 Mejorar la comprensión
0 avorecer el oralismo
0 Estructurar la lengua oral y escrita
0 ermitir mejores intercambios
0 Optimizar la integración social


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0 Como es el vocabulario:
 Extremadamente básico, sobre él se
construyen las demás etapas
 Utiliza muestras o frases cortas formadas
por estas muestras
0 Qué permite:
 Expresar necesidades básicas
 Expresar instrucciones simples:
0 Voy al tocador
0 eme la bebida por favor
0 uenos días ¿cómo está usted?
 
0 Como es el vocabulario:
 Vocabulario básico adicional en un nivel
temprano de la lengua
0 Qué permite:
 Enriquece el vocabulario enseñado en la
etapa 1
 
0 Como es el vocabulario:
 Va creciendo de manera estructurada y se
introducen gradualmente los conceptos de
la lengua
 
0 Como es el vocabulario:
 roporciona conceptos complejos y
necesarios para ampliar etapas anteriores
0 Estas etapas son levemente diferentes
 
0 Como es el vocabulario:
 Incluye palabras que se utilizaran en un su
ambiente específico y que no contempla el
Makaton
 o debe superar las 30-40 palabras

e ha de tener cuidado con el nivel de
lenguaje de estas muestras adicionales
 


0 Cuenta con:

ignos

ímbolos
0 Existen tres niveles en la forma de
utilizarlos:
 ivel 1: uso funcional
 ivel 2: uso de palabras claves
 ivel 3: símbolo de lectura
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0 os símbolos de Makaton apoyan la
palabra escrita, de la misma manera que
las muestras apoyan el discurso
0 Estos han sido diseñados especialmente
0 a mayoría de ellos son cuadrados
negros y blancos que ilustran el
significado importante de las palabras
que utilizamos

Mamá Comer Y Chocolate

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0
uelen ser los de la engua de
ignos
utilizada por la comunidad sorda
0
on gestos estandarizados que permiten
una expresión dinámica en una imagen
0
u utilización está demostrado que
favorece y estimula el desarrollo de la
palabra

Ami Venir Oû?

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#*+',%#'$
0 ivel más básico
0 Representa un signo o toda una frase
Ejemplo: el signo comer puede ser usado
para representar la oración:
´El hombre está comiendo una naranjaµ

ímbolos:

ignos:
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0 ivel clave para utilizar los símbolos y/o
signos como transmisión a todos los
efectos menos los puntos gramaticales
0 or lo tanto, los símbolos o señales para
el hombre, comer y de color naranja se
utilizan para representar toda la frase

ímbolos:

ignos:
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 !"#$#-)$),+.
0 ivel más sofisticado
0
ímbolos y signos se utilizan para cada
palabra y cada elemento lingüístico en la
frase

ímbolos:

ignos:
 
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0 http://personal2.redestb.es/martingv/l
s/Educ_graves.htm
0 http://www.invanep.es/curso2007/Resu
men011850.html
0 http://www.once.es/appdocumentos/onc
e/prod/

-U-EM-23.pdf
0 http://www.makaton.org
0 http://www.makaton.fr