AUTO-AVALIAÇÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR – 2009/2010

Objectivos essenciais da aplicação do Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca

Escolar: desenvolver uma abordagem essencialmente qualitativa, orientada para uma
análise dos processos e dos resultados numa perspectiva formativa, permitindo
identificar as necessidades e as fragilidades com vista à melhoria.

Os 4 Domínios do MAABE representam as áreas essenciais para que a BE cumpra, de

forma efectiva, os pressupostos e objectivos que suportam a sua acção no processo
educativo, apontando para as áreas nucleares em que se deverá processar o trabalho
da/com a BE e que têm sido identificados como elementos determinantes e com um
impacto positivo no ensino e na aprendizagem:

A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

A.1 Articulação Curricular da BE com as Estruturas de Coordenação Educativa e
Supervisão Pedagógica e os Docentes
A. 2 Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital

B. Leitura e Literacia

C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade

C.1 Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular
C.2 Projectos e parcerias

D. Gestão da Biblioteca Escolar

D.1 Articulação da BE com a Escola/ Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela
BE
D.2 Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços
D.3 Gestão da colecção/da informação

DOMÍNIO SELECCIONADO - A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

“Está demonstrado que, quando professores e bibliotecários trabalham em conjunto, os

estudantes atingem maiores níveis de literacia, de leitura, de capacidade de resolução de
problemas bem como adquirem competências de informação e comunicação.”

Manifesto das Bibliotecas Escolares da IFLA/UNESCO (2000)

Etapas de Avaliação Calendarização

Motivação Dezembro

Apresentação fundamentada do Domínio a avaliar no

Conselho Pedagógico.
Portefólio Janeiro

Constituição de um portefólio do processo de auto-avaliação

onde serão registadas todas as actividades e evidências
recolhidas.

1
Pessoas implicadas Janeiro

Promoção do diálogo com os docentes envolvidos.

Determinação da amostra Janeiro

Grelhas de observação : 3 turmas do Básico

3 turmas do Secundário
Questionários:
20% do nº total de docentes, abrangendo diferentes
departamentos.
10% do nº total de alunos, abrangendo a sua diversidade.

Recolha de evidências Janeiro/Fevereiro

Maio
 Recolha documental (PAA, PCT, PE, etc)
 Estatísticas de utilização da BE
 Materiais de apoio produzidos
 Registos de projectos/actividades
 Registos de reuniões/contactos
 Observação da utilização da BE
 Trabalhos escolares dos alunos
 Questionário aos docentes QD1
 Questionário aos alunos QA1

Tratamento estatístico dos dados recolhidos Junho

Recolha, tratamento e análise de toda a informação recolhida,

desenvolvendo uma análise sobre o desempenho da biblioteca
no domínio escolhido em relação com os standards
estabelecidos.
Identificação de nível Julho

A análise dos elementos recolhidos vai permitir uma

confrontação entre os factores críticos de sucesso e os
descritores de desempenho, para a identificação de um nível.

Elaboração do Relatório Julho

No Relatório Final far-se-á uma apresentação sistematizada da

informação recolhida e da sua análise, reflectida depois nas
acções para melhoria.
O relatório além de incluir a informação mais detalhada e
fundamentada relativa ao Domínio seleccionado, conterá
também a informação disponível sobre os restantes domínios.

Comunicação dos resultados Julho

Apresentação do Relatório ao Conselho Pedagógico, reflexão

sobre os resultados obtidos e aprovação das acções para
melhoria dos pontos fracos identificados.