Nombre de la actividad: Nº de Actividad: 4ª

¿Cómo se protegen? Fecha de inicio: 11/04/11

Fecha de finalización: 11/04/11
Objetivos: Contenidos:
3.2.2.3 2.2.3
Lugar donde se realiza: Recursos Materiales:
Sala de reuniones de la organización. Papel, tijeras y bolígrafos.
Descripción de la actividad:
Se realizará una escala de valores basada en la escala de Thurstone, con lo que se
pretende analizar las actitudes de seguridad en la red que los padres consideran que
deberían adoptar sus hijos, esta escala nos permitirá conocer el grado de conocimiento
de conductas seguras en Internet. Para realizar la escala cada grupo deberá tener en
cuenta:
a) Siguiendo la confección establecida para realizar la escala de Thurstone, se
tendrá que redactar seis sentencias sobre un tema determinado (en este caso,
sobre medidas de seguridad a adoptar tanto en las redes sociales como en los
centros de mensajería instantánea).
b) Las sentencias a la hora de redactarlas tienen que ir de método más seguro a
menos seguro (aunque el orden inverso sería igualmente posible).
c) Es conveniente que la seis sentencias se estructuren de la siguiente forma:
1. Sentencia más segura: ha de mostrar la máxima seguridad hacia la propia
persona a la hora de navegar por la red.
2. Segunda sentencia segura: altamente segura, también tiene que dejarse
entrever esta falta de reservas, pero puede atenuar notablemente tanto la
seguridad como el compromiso.
3. Tercera sentencia segura, pero sin connotaciones: siguiendo un orden
descendente, tiene que ser segura pero aséptica. No se deja entrever ni
compromiso ni entusiasmo y, sencillamente, expresa aquello que propone sin
ningún tipo de adherencia.
4. Cuarta sentencia moderadamente insegura: es la primera que situaremos
entre las inseguras, pero se sitúa en el grado más bajo de inseguridad.
5. Quinta sentencia insegura sin concesiones: ya es manifestadamente
insegura. Abandonando cualquier actitud de seguridad y no deja duda sobre el
punto de vista de lo que se expresa.
6. Sexta sentencia altamente insegura: es la más insegura de todas y se
puede manifestar sin connotaciones de ninguna forma y con todos los
componentes emocionales que se consideren necesarios.
d) Una vez redactadas las sentencias, se procede a descolocarlas de forma
aleatoria. Se tiene que presentar así a los demás grupos para no coincidir con
ninguna de sus propuestas.
e) A la hora de realizar la actividad de colocación de las actitudes frente a la
seguridad en la red, el grupo debe colocar todas las sentencias de la escala. No
puede quedar ninguna sin colocar, aunque su grado de desacuerdo con una de
estas sea muy grande o total.
f) Para concluir la actividad de la escala de valores realizaremos la evaluación
correspondiente para ver los resultados en cada uno de los grupos. Se realizará la
evaluación de la siguiente forma:
Se entregará a cada uno de los grupos una tabla (Anexo 1) en la que se irán anotando
los resultados de la colocación de las valoraciones realizadas sobre la seguridad en la
red. Una vez realizada la recogida de los resultados se comparará la colocación inicial
con la realizada por los demás grupos, comentado los cambios más significativos que se
hayan podido observar.
Grupo 2: formado por los padres de los 20 niñ@s, dividido en 4 grupos de
Organización:
5 componentes.
Tareas y responsabilidades de las personas involucradas en el desarrollo de la
actividad:
Uno de los responsables del proyecto tendrá la tarea de dirigir y explicar el desarrollo de
la actividad, así como extraer las conclusiones pertinentes.
Los padres deberán colaborar en la ejecución de la tarea con el responsable, así como
aportar sus ideas y opiniones referentes a lo expuesto en la actividad.
Recursos Humanos:
Un responsable del proyecto.