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Vallet no se conforma con asumir la Idea de totalidad para readaptarla a la realidad del
ámbito educativo. Lo más importante de su teoría es que apoya todo un desarrollo global
fundamentado en la necesidad de que el alumno pase de ser un receptor pasivo de mensajes
a reconvertirse en un emisor capaz de expresarse Con la ayuda de los nuevos medios. Esta
idea entronca con los planteamientos del teórico Canadiense Jean Cloutier que en su teoría
del EME-REC (Emetteur-Recepteur), transgrede las convenciones de los esquemas clásicos
de comunicación en los que se viene a dar una cadena de transmisión de información y de
respuesta entre emisor y receptor. Cloutier da por hecho que los nuevos medios permiten
que cualquier usuario sea a la vez emisor y receptor de mensajes. Hablaríamos por tanto de
un EMIREC -si castellanizamos el término: emisor-receptor-, que, en unos casos, se
convierte en EMIREC-emisor y, en otros, en EMIREC-receptor, según produzca o reciba,
respectivamente, un mensaje o conjunto de mensajes.
Va a ser Cloutier quien, en su libro L'ere d'emerec, defina las características de lo que para
él es una nueva era en las comunicaciones: