Sie sind auf Seite 1von 33

cc

c
c

c
cc c
 c c c  ccc

 c cc

 c c cc c c

c
j cj 
  ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc c c c  c
  cccccccccccccccc
 cc  cc   c

 c

 !!"#############################################c $c
rc
%&"!##############################################'c (c

!j  !%c! ! )%######################################c *c

j+) ,!%c%c ) #####################################''c -c

 .!%!"##############################################c -c

. !%)############################################''c /c

% %) 0%c!&%c )c &#################################c 12c

j%!%3cj%!c4c%)!%! c c)%cjj %######################c 11c

. % %!"###########################################'c 15c

jc c &#############################################'c 15c

j!jc c)%cjj %cj!j %&"&!%#########################'c 1*c

)%c!%)0%!"c4c%#######################################c 1-c

+ #####################'###########################c 1-c

% &%###############################################'c 16c

%) %!"###############################################'c 5(c

!!)  ##############################################c 5(c

++)&%.7%###############################################c 58c

% 9##################################################'c 5*c

c
 c

cj ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccj 
  cc
j cj 
  ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc c c c  c
  cccccccccccccccc
 cc  cc   c


!"c

 Accc:c
c 
c 
c
c  c;cc <c c  cc 
c
   c
cc  'c

 c=c = 
c cc c
<
ccc<c 
c  3cc  ccc  c
  c cc  c    c  ccc
cc c>< c?c;c@cc< c
cc
vc
' 'j'c?cc c
cc  'c

)c   c
c   ccc c  cc=c=  c?c;cc  cc  c

c  cc cc
=  c cc
c
ccc  'c

c%c  cc 


c 
cc
=  c=cc c?cc@c =
ccc =  3c
c c   c c A  c 
  c c  c c c 
c c c ;c c  c
c c  c
 
 c
c c?c cc c
< c B   cc 
c 
c cc cc  c
   'c

 c c c   



c c c  c  c c  c  c c @c ?c  c
<c
c
c
cc : c?c;cccc c?cc
= c cc?c;cccc
  c 
 'c

ccC c c= 



c?c  c cc 3cc  ccc = c 
cc
 c

c c c ;
c  c c
 
c c  <c c @ c ?c c  c =c ;c
 ccc c Ac c
c<c 
c  'c

4cAc  <
c?c
  cc c cc
 c Ac?c;c c
 c
c   c?cc
cc@ cc < c cc c
c?c;c<ccA  cc
 c 'c

c  c   c c 


c  
 c
c  c 
c c   c >3c
 c c c   c   c c   c

c ;c c c ;c c @c
c=@  
'c

c  c  


c   c c <c c c ;c  c   3c @@3c   >3c
 3cc?cc  c @ccc 
'c

ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc
A
cc < cc< 'c

c
 c

cj ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccj 
  cc
j cj 
  ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc c c c  c
  cccccccccccccccc
 cc  cc   c

#c $%" c

% c  c  c c  


c 
c
c   c ?c =c
 @
c c ! c
c %  c
>c D!%jEc  c c  c ?c ;c  c c  c  
 c ;c c =  c c  c c
 
c 
c
c  'c

 c  ccc c


c&
3c0 'cc16c
c=<  c
c52253cc6c:c?c5cc
c
 C
3ccc 
cAc
cc=c c c
3c
c?ccA 'c

 Ac
cc
ccc  c;c?c;cccAc
c  c c cc
c

c=3cc
ccAc< 

cc=   ccc @c cc
'c

 c =c c < c



3c  c = 
3c
 c c < c c 
c  c
 <
cccccc  c
c <c 3ccc<c
c?cc <c='c c
@c  

c
c  c 
 c
 c c < c ?c  c   c c c 
 'c
 c   c
c  c  c ?c =c c  c < @3c
c 138c A 'c  C
'c  c c
 cc
c  cc c< c cc;ccc@c;c  ccc
 c
 c  cc
 'c

%c 3c c@cc  c?c


3cc5'6cF c?ccc
c(/c 3cc cc 
 
c
 'c

 ccc 

ccc:c
c6c:c
c

3ccc c 
c cc

3c
c< 3c c
 
3cc  c@
3cc c  c
c
   cc
c 'c

c<c   ccA c 'c

& c c   


c?cccc
  c;ccc
 c
 cc <cc
!%j'c

 cc   ccc 3c


cc
c
 ccc*G$2c'c4c
?c c cc
c 3cc c=@ ccHc Ic cc  c cc@c?c c
<c

c c
cc : c?c;cccc c?cc
= c cc
c
c;c
ccc  c 
 'c

ccC c c= 



c?ccc
c   c;c  cc 
cc
3cBc
c
   c= 3c?cc;ccc cc 'c

%c  c c  <c


c   c >c
c JK
Bc &
 1c c  c   c ;c c
  c  
c c  c c c  3c ͞este tipo de inteligencia se relaciona con la
capacidad que tiene el individuo frente a aspectos como color, línea, forma, figura, espacio, y la
relación que existe entre ellos. Es además la capacidad que tiene una persona para procesar
información en tres dimensiones. Finalmente, es la inteligencia más básica ya que procede de los
mecanismos de orientación ancestrales͟.
ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc
1
cc
cc
cJK
Bc&
 c

c
 c

cj ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccj 
  cc
j cj 
  ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc c c c  c
  cccccccccccccccc
 cc  cc   c

͞Las competencias intelectuales básicas son percibir la realidad, apreciando tamaños, direcciones y
relaciones espaciales; reproducir mentalmente objetos que se han observado; reconocer el mismo
objeto en diferentes circunstancias (la imagen queda tan fija que el individuo es capaz de
identificarla, independientemente del lugar, posición o situación en que el objeto se encuentre);
anticiparse a las consecuencias de cambios espaciales, y adelantarse e imaginar o suponer cómo
puede variar un objeto que sufre algún tipo de cambio; describir coincidencias o similitudes entre
objetos que lucen distintos; identificar aspectos comunes o diferentes en los objetos que se Vc

encuentran alrededor del individuo; y tener un sentido común de la dirección͟. 2

4c cc
=  ccccc  c  3c  c?c cc
 c
<c
cc 'c

%c  cc <c


c
<c
cc=$cc c   c;c cc
<c
c c

c ?c  ;3c 
c c Ac
c  c 
 
c ?c c   c  c  c c
c
c
 c
  c< cc;c
<cA  'c)c
c
c
<c
 c
cc
Ac  c 
 
c ?c c  c
c  c Ac  c   c c
<3c
 c c <c
   3c =c?c  

cccA c
c  cc 'c

c c
c  
c c  @3c  c 
c c c  
3c c c  
c c  

c
c

  3c <

3c    3c  <

3c C @  'c j c c c   c
c c
c
cc c  cc
c@ c<c 
ccccc@
c?c 

'c

c
c= 3c >cc    c
c
<3ccc@c 
c?c;c 
c c
cc
=c c  

c   ; c ?c c
3c ;c ;c c  c

 
3c <
c
c c
 
c >cc

c?cc  c
c< 'c

)c
 c c 
cc
cc< c
c=cc
 c;cA?ccc= @c c

c cA cc


c< 3c
cc< c
cc=ccc  c;cC c
= 

3c c 
c ?c
c ;c c     c
c  c  c c @3c  

3c
c
c 
 c?c  
 cc;cc 
'c

cc
<c
cc=cc c
c
cc@c  
c c 
cC  3cc c

c <c?c  cccc 


c< c
cc=c @cc 

c cc
c?cc
 = 'c

c c
cc cc c;cc<

c cc@c 
c?c;cc  c
?c
  
3c c < c
 
c ?c c c  c
c cc @c  
c c
 

c
c   3c  <

3c @  c c   3c = @

'c <c c @c
 
c c c
c <

c  c   c
c  c 
c c c  c c c   c
= 'c

ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc
5
cAGLL'KF
' LKFL  M c3c@c1$c
c?c
c5212c
$
AGLLKKK' 
 'L  
L 
@ L
<=? = 

   L
C'A3c@c1$c
c?c
c5212c

c
 c

cj ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccj 
  cc
j cj 
  ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc c c c  c
  cccccccccccccccc
 cc  cc   c

 c  &c$  cc 'c

ãl aplicar la prueba se logró rescatar lo siguiente:

Ëc %c  cc <c


c   c  c c
=  cc cccC'c
Ëc ) c
=  c;cA cc cccC'c ±c

Ëc Jc c=ccN
@  c?c Bc3c c@ cc= c c?
c?c<c
?
c
c 
  'c
Ëc ) c
=  cc c     c
c 
c  c
c:cc c
c:'c
Ëc  c  c?c@  ccCc
c c cc 3c
= c c?
ccc

cCc
 
'c
Ëc ) c  ccA c?c
 cc=c c?
'c

 c  &c$  cc  c

ãl aplicar la prueba se logró rescatar lo siguiente:

Ëc %c  cc <c


c cc c   c;cc
  cc c
c> c
c c c   cCc
cc> c
 
'c
Ëc %c   c c  <c
c   c ?c   c   c
c  c 
 
c   c ?c
  ccc> cccc@  'c
Ëc %c   c c  @

c
c    c 
 c c  c
c > c 5Bc (Bc *Bc 6Bc 12Bc 15c c
c
 cC'c
Ëc %c   c c  c c c  c 
= c c  c ;c <c  c ?c c
  cc  c >cc
c  'c
Ëc %c   c c  c
c > c


c c 
 c 
 
c
c c
A cccc 
'c
Ëc %c  cc  c
ccc @ c
c cC'c
Ëc %c  cc  c
cc cc @ c
c c
 
'c
Ëc @cc  c< c
cc?c c c?c@'c

cc
 cc c;cc 
  cc  ccc?cc=cc;c < Gcc

Bc cc; c Ac


Bc Occ@cc?c c
@  c c<   cc<  'c

&  c c c ?c c c =   c  


c c
= c  @c ?c @  c c c

c c Ac  
c 
=  c ;c  c c
= 
c  c   c c c
c
: c ?c 
c c c c =  c c  

c  c A  3c ?c ;c c 
c c c
c
c@ ccc=cc c @

c
c    c>
 B 'c

)c   c
c  c ?c    c C B= c c Ac @c =
c c c <  c
c
   c
c 'c

c
 c

cj ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccj 
  cc
j cj 
  ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc c c c  c
  cccccccccccccccc
 cc  cc   c

cA c?
ccc 

c  c
c c  c
cc?c  cc
cA  c 
cc c?
c c  cc 'c

cc
c=cc 
ccc;cc
ccc
 c3ccc=  c
c 

c
c
A  3c c 
c  c c 
c
c 
c ?c c Ac <
 c c 
3c c < c c

ccc? c c
cc cc?c  cc@A c
cc 

c
cc
A'c Öc

)c Ac = c c <c  3c c Ac 


c c c
c  c
<
c c  <c
   c ?c ;c c
c  <c ?c c Ac @c
  
c c   3c A Ac ;c  c
c
 c
c  3c ?c ;c c ?c
= c  c c  <c   c  c c 
c  ;c
<c

 cccAc?cc  c
 ccc?cc=c
c'c

)c 
c
c =c 
  c c  c c c ;c  c  c
c ;c  c c c c
 c    c?c;c c
cc
c cc  c 
'c

#c 
()*$c$c
 )+
c

<
c c c ;c c  c c   

3c c  c  @ c c c    c ?c c B
c?c;cc   c
cc cc@
c =
ccc
:c 
 'c

#c !,$"c


c
@
cc:c ccc@ccc@
c?c
c  cCccc
= cc
 cc;ccc ccc c
cc@
c

cc
:c 'c

͞La familia es el primer agente de socialización durante la niñez y es muchas veces quien selecciona
de manera directa o indirecta a otros agentes, escogiendo la escuela a la que van los niños y las
niñas, procurando seleccionar sus amigos, etc. La familia, entre otras agencias, como el barrio y la
escuela, socializa a niños y niñas en las interacciones que propicia y en un contexto de vida
particular en el que se producen las interacciones͟.4

1. Socialización Primaria:c c c   c  cc ;c c 


@
c  @cc c :c  c 
c
c
c c @ c c < c
c c  

'c c
c c c   c :c
c @
c ?c c c c
> c = 'c c    c  c c = c  c = @'c 
c
c c  

c
c
 
c
c:3c;c@ ccc c
cc
 c B@@'c c
@
c cc cc
;c c  c  = c c 
 c Dc c 
c c ;c
c c  c
c  3c
 ;c c :c c  @cc c   c
c c  c  = 3c c
= c c c c
 Ec c  @  c  <c
c 
=   'c )c    c   c =c

cc  c
c c  
ccAc< 
ccc   c
c
@
'c%cc
 c?cc< cc< c= @c
cc 

c?ccc  c<@c
cc?c?cc

'cc

ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc
(
c!3c1//(cAGLLKKK' '
' L L L $5L=L 228B522*'
=c

c
 c

cj ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccj 
  cc
j cj 
  ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc c c c  c
  cccccccccccccccc
 cc  cc   c

2. Socialización Secundaria:c c ; c  c  c;c


 cc
@
c?c 
cc
@c   c
c 
c <@c
c c  

'c c c    c
c <
c
D 

c  c ;c  c c c 
c
c <c 
; 
c c c   c   Ec
 cc<
c< c 'c c
@
c
 < c;cc
c
cc
cc
cc> 'c)c  c= @cc 
c c  c
  c;c= cc 
'c
c    c  c c
@ c  c
c  <c ?c  c c
 <  c  c
c  'c )c
 cc< c c  ;'8c Šc

3. Principales características de la socialización:

Ëc )c    c c  



c
c   c c c
Pc c  c Ac c c
cc 3ccc
c
c c
@
c
ccc 3c
c= c;c
c    c
c c   c
c  
c =
c
c c @  3c c c
A 'c
Ëc )c   ccc
  ccc 3ccccC <3cc3c
 c c
 c @c c c 

c
c  c ;3c  >c c   c
 3ccc
 cc
cc 3cc;cc   ccc= c?cc=  c

c c C  c  'c )c  c = @c
c c < c
c c  

c
 c c
c    3c  >c  <c c 
c
 B
  c
c
  'cc
Ëc )c   ccc  c 3cc;c 
 cc
@
ccc c?cc
@ c c c < c
c  @3c c c ;c c 
 c c
c
c c

 cc=  ccc ccc cc c
c  c?c
c
@@ 'c
Ëc )c   cc @@ c cc
3ccc ccA< cc<   c?cc
 @ c
cc=c
c= c< c cc;< c'c c @@ c
c cc<@c
c cc 

c=
c
c= 3c
c   3c

c?
3c 'c)c @@ cc c c 3cc c <c
c;cc   cc
  c?c
c;cc
@
ccAc< ccc
'c
Ëc )c    c  c c   c
c    3c  ;c c ?c c  c c c
=   c c c  c ?c  ?c c  

c  c c c
:c
c c
c
c
 c
c 'c cc
c  c c
   cc   c?c

 c
c c  c c c  c c 
  c  L= 3c  ;c c
   cc
 c
c;< ccc= c
@
'c
Ëc )c    c c  
'c c A< c c c  
3c  ;c c  <Pc ?c c
@ 
c
c @

c 
 cc <

cc @ cc 

3ccc;cc
 cc  ccc   c cc
'c)cA<

c ccc 
c

c 
 c  c?c
cc ccc c<'c
Ëc )c    c c     c
c  3c < 3c @ c ?c 3c  c c c
cc
@
c ;cc  

c
c  cA'c

ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc
8
cAGLLKKK' =' L <15L L 'A3cc1-c
c?c
c5212c

c
 c

cj ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccj 
  cc
j cj 
  ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc c c c  c
  cccccccccccccccc
 cc  cc   c

c   3c c    c 


c
= c c c   c
c    c  c c
 

c?cc
@
3c cc;cc  cc3c < c?c@ c  
c c
c ? c
c c  c
c c 

3c c  c c  c c c 3c c  
c c

  c 3cc
ccA< ccc 3cc< ccc
3c @@3c c
c?c  <cc= c
cc  3c
c
c;cc= cc
 c
cc 

'c

, c-  ./ c sc

Qc FAcc cc    c c


cc
   3cc  c  cc c

@
c
=

c  c R3c J < 3c c c   'c  >c  FA3c c Ac c
c
Gc

Ëc 4n ser individual, que se refiere a sí mismo y a su vida privada, idéntico al de los animales y
que se basa en el instinto para realizar el aprendizaje que necesita.
Ëc 4n ser social, que se expresa en un sistema de ideas, de sentimientos y de costumbres no
individuales, sino encuadradas en el grupo en que se vive.6

)c
   cc c=c  cc@c c cc  c
c c c
c  c 
'c
c <@c =c c   c ;c c 
@
c c c c c 
c
c A< c < 
c  c c
 

'c

 FAcc <?c? c  cc  c=  c Gc

Ëc c    c c
cc
   cc    c
cc c
@
c
c c
= ='c
Ëc )c  c
 
 cc c
cc    c
ccc    c@'c
Ëc )c
c
c  c
cc;c
cc
   c c  cc  'c
Ëc c    c = c
cc c
cc
   'c
Ëc )c  

c
c =   c
c 
 
 c <
c c c   
c ?c = c  c
  c c  = 3c c c c =C c ;c c  c  c c   c
c c
=  c 'c c

c=  ccc=  cc


c
<c   ccc< Gc

Ëc )c 

ccc;cc  'c
Ëc )c 

ccc;cc
c   'c
Ëc )c  c
cc 

'c

4ccc Gc

Ëc cc;c
:ccc 

c
 @'c
Ëc )c  c
ccA c = 
 c
cc 

'c
Ëc   c?c  c
c:c?c 
cc=  ccc 

'c

ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc
*
c RJ 3cQcD1/-8E'cH
   c?c  I'c
 cj3c+ 'ccc

c
 c

cj ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccj 
  cc
j cj 
  ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc c c c  c
  cccccccccccccccc
 cc  cc   c

 cccc-Öc

j c
=cc c cc 
 c
c   3c cc @

c;c  c
c=ccc'c c cc 
 
cc @

cB 
cA cc3cc

 c 'cJ?c c 
 c;cccc  c   'cc

= @3c
 c c  
c  B 3c c  c c c
=  c
c c
c
: c
 cc;c cc  c   c>
 c;cc:c
cc  c  c
  c 'cc

c   c@c



c cc   c=cA cc;< c
cc;c
 B 'c

)c  c  c 


c c <  c c c @@c

c c c c
   c ?c

c c c c 
 c  'c c c c 
c  
c c c
 

c ?c

c  c ?c c =c c c :c
c c   c <  c  c  c
c? F?cD1/8*3c1/6*EccScDj 3c1/6$E'c

c <
c
c c c 
 c  @3c c  cj c c c

=    c c c   c
c   c  c ?c  
 'c =    c ;c c
< @
cAc
cc  c:c
c@
'c

j cj 3c c  c c  c c     c ?c  c 


 c c    c c c >c
  c
c   c @@3c c 3c c c >c 
c
c  c  
3c c c
     c
cc   c c< cc c
cc  cDj 3c1/$5E'c

)c 

c c 

c  cj c c c  
c     c
c  3c
C
c ;c c c 
 c 
  3c c c 
 c = 3c c
    c
c 
 c c = c c c 
 c < 
c  'c ! c
cj cc  c ?c c  @

c = c c c c
 3c c <c c @c

= 'c c  c c c 

c c  
c D< E3c  c ;c c
 c = ccc

c  
'cc ; c 3cc  c


ccC <ccc  cc c cc  c 
c
c= c
 
 ccc 

cc 
 c< 
'c

c   c  c c
c   3c c 
c  c j c c  c
c    c c c

 c 3cc c< cA<cc'cj c3cc  ccc  c= @c
c
'c

j cj 3c c  c? Fc D1/$$B62E3c c  c c c   c
c =  c
c
c

'c j c  c ;c ? Fc A<c
c
c ?c  

c
  3cj c c c     c   c
c ;c c  c
c
c
c
 c
c?cD  3c
3c 'E'c

ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc
-
c cC 
c
cAGLLA'  
@ ' L B?B 
'A3c c16c
c?c
c
5212c

c
 c

cj ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccj 
  cc
j cj 
  ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc c c c  c
  cccccccccccccccc
 cc  cc   c
c  c  ccc=c
c   c
c 3cc   c
c   c 
c c
  ccc
 cc
c  c
c'cc@cj c  c   cc
  c < 
c  c c c
c c    c   @c ?c 
@c
c 
c
  c ?c   c    3c ?c  c c 
c
c c =c
c    c  c
c
c <  c = c c c    c ?c
 c
c c c
   c<  c
cc 

ccc  'c
::c
c ; c  c c   c
c c
   c
 @ c
c c  c
C @c c;cj c <?ccc  c>
 3c?c;ccc 
  cc
ccc@
 cC cc;c ;< cc   c  @c
c'c

c;c  c< cc c


c ccc c   c
c = c 'c
 cj c;cc c  cc = c  @cc@
 c
c A  c c

c c ;c 3c c c c   c c  c <  c c ?c 
c c   c
c
  c c
c ;
  3c  c ;c c  @

c  c c
<c c = c
<c ?c   c c < c c < c  c 
c ?c c <
 c  c
   'cj cD1/(*E3c
c<cc c  c cc   c
c@c
;cc
ccc 3c c
c@cc @c 
 
ccc
cc  ccc
 3c ;c  c c A  c @

 c = c c = c ;c c 

c c c
'c

 c c 
c c
c c     c
c c  c  c
c  3c D& 3c
+?
F3c! T
3c  3cJE3cc = c<ccc;ccAc
cc
   c
cc  ccc  c
c= c
cc@ c= c
D.@3c1/-/E'c c   c c;3ccc = c  @c
 c
cc 3c
c :c 
c   c c  
 c c c ?c c   c ?c  c c = c
;< 
'c

  0c c1c$ccc  c

)c  cc


 
c cc 

c
c c c  cc   3c?c;c
cc
 c3c
c  c  c  c
c c
=
'c

c c c


cc
cc   c
c;c  cc 
c 
c
c  'c

c  c
cc c 
c
 cc   c?cc
c ; c
cc

c?c
Cc ccc;cc  c c @
c
  cGc

Ëc    c
Ëc ) c
Ëc %c
Ëc %  c
Ëc ! c
c
c
Ëc  c?cc
Ëc  <cc ;c
Ëc j   

c

c
 c

cj ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccj 
  cc
j cj 
  ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc c c c  c
  cccccccccccccccc
 cc  cc   c

+#c  2 cc)c3!cc $

))$c)$c
!$c

)c  c  c  


  c c
:
c  c 
 c c c  c   c
Cccc;cc@c c Gc

1'c .c
5'c  c
:rc
$'c ! c
c%  cj 
  c
c
+#c ,! $$"Ac

)c  c c =



c c c . c
c  FAc ?c )c  c ! @c
c
j 3c 
c c c c   c     c
c <c  c  c =  c c
 @

cc cc
  c c?c c
c c>
 'c

 
c c  c
c j c D1/$53c 1/(83c 1/**Ec 
c =  c c  c c  c
  Gc  3c <  3c
c  c ?c
c    'c C 
c c >3c c  c
c
   3cc c c= c>
 cc  
c cc   c = c
c 
c
c c c @  c  c
c :Gc c ;c  3c c <c ?c c   c
 'c 43c c  c ;c  
c c c >3c c  c
c  c c c
c    c
c 
c  ;c c  ?c c   c
c c
c = c   3c c ;c  c ?c c
<3c 
ccc?c<

cA ccc  'c

c
 ccc
c
1.c El juego motor:

)c :c ;:3c c


c  c c A< 3c  c c c c ?c c  c ;c c

'c &c c <c  c  Pc c  c  c ;c c c @@c c
 3c  'c C c
c c c c  

 c ?3c 
c
 < c  c ;c c c  3c c c
Ac ;c
c
c  c  'c 4c c  c : c ;c c  c =c c
 
c cc
c
'

c  
3c  c 3c c <  c c  c
c c   3c  c c   c c  c
c  c
 c c;ccc;c?c
c c
@  c
c;c
c  'c

j c ;c <c c = c


c c  c c c
= c 
 c c =  c
;c 
c    c c <  c ?c   c c @ 'c j c c :c ;:c c 3c ?c c
 cc  c  c
; 
3c cc 
 'c

ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc
A
)c=   c< ccc
c c=cC 
c
cAGLLA'  
@ ' L B?B
 
'A3c c16c
c?c
c5212c

c
 c

cj ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccj 
  cc
j cj 
  ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc c c c  c
  cccccccccccccccc
 cc  cc   c

c  c  c c  c c  c c c c  c c c c c =
c ;c c
 @ c c  <c   'c c <c C c  c ;c c
c c  c c c
=
c c3c?c c
 <  3cc;c  < c;ccc;cc 
ccc'c
!c ? c c c  @

c =3c ? c  c c  c ;c < c < c c
 c?cc c;cc 
'c

c    c @c
c  c c 
c <c c 
c 
c :vc
  c c :c
c c 

'c 4c c c    c c   c c c  c
=   3c c :c  c c   c c c  c c c  
c c c ?c 
c  c ;c
?cc  c c 'c cc
c
c
  c;cc   'c

)c
c< c c
; cc:cc cAcc
c=cc  c

cc  c c cc


'cc
  ccc cc c
c
c
;cc c;c?cA<'c

c<@ccc c;c  c


c<  cc    c cc c;c>cc
c

c 
c  @ 
c ;c c c  'c 4c c   c
c
 c   c c c
 c;cc ccc 

c
 c
c:'c

+  c D1/6(E3c Ac 


c c c  c = c  c c 
;  c
c  3c
= 
c c c c c      c ;c c 
c A c
c c ?c c c =   c ;c
 @c c;cc;:c cc c?cc@  cc
 Ac   'c

2.c El juego simbólico:

%;cA?c
cc
c 3c Ac 
 cc c
c=  c ccc c
c

3cc;c >cc     cc< 'c cc c
c 
 c c?c
 c cc@ c 'c

.  3c ?c c A c c  c c c :c


c  c :3c < c c c c c =c @c
c
  c cc 

'c%c  3cc:c
cc 

c cc;cc@c c


'c

!c c
 c  c c c  c c c
c   3c cc  c c cc 
c
   c c  c ;c c c<c @

c?3c < c 
3c   c 
c ?c  c
 
c cc 'c

)c  c Ac 


3c c  3c c c   c
c c <  c = c
 c
 c cc 

c
c?c?c
 cC  cccc  'c

!c

 c
ccc=c c c  

cc  3cc3cccc=3c
c  c c ;c c  c Ac c  
c :c
c @
c 
c   c c   c
= c
c =  c ;c c c
c c c @ c c ;c c
 c c c c < 'c
+c c
cc  c c
c=  cc
@
3cccc cc  c
c

c
 c

cj ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccj 
  cc
j cj 
  ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc c c c  c
  cccccccccccccccc
 cc  cc   c

 c :3c ;@c c c ;c c Ac 


c  c Hc  I3c c c ;c 
c  
 c

 cc c=  c c 


 ccc : 'c

c  c


c    c  c  
 c Ac @
c c j c D1/(8Ec c
= c c  c
<  c c    3c  
ccc c c?c
'c

cc c
3c!'c& @?cD1/-/Ecc;c͞el juego es social desde el principio, que
:c
su carácter individual y privado es un aspecto secundario de una actividad que se genera siempre
en un contexto social͟.8c

c c
c c @  c =c  c  <c  c ;c

c 

c c
 c c
=  c  c c  @

c ;c c  c
c c ;c c c 3c ?c ;3c

c c   c c < 3c c :c   c c  c  c A  c C c c c
 'c

cc c
cc c  c
cc c  3cc
c  cc
c 
c c
 c
=
c cc cc     c?3c c=   3cC  
'c

)c 
  c
c  c ?c c  c c  3c c c 

c c c ;c >c c c <c c
<   c
c  c  <  c ?c  c @ 3c  c c c =  c c c
;c 
c
c@

'ccc
c cc  c cc  c;c 
c 
 c
c
ccc  
'c

!
c A?c
  c c c c
c c  c c   c >c c c @
c c c c
= c
c    c c= c
c c c=   cC c
cc c
c 
 'c

c    c =


c
c c c
c  c c
 <  c ;c c <c c  @c  c
 c ;c ;c = c A A3c c ;c 
c  c  c  c  @

c c
 'c cccc = cc <3cc
ccc c
cc 'c

3.c Juegos de reglas

c =c
c    c  
c c c    c
c c @c c
c  Gcc
c  'c c c


3cc<c

3c
c
ccc;cc @cc:3c
cc<c
c;c
 ccc
  'c

)c   c


c A c ? c ?c c  c c c
c    c 
c c  c
c
  3c= cc<  c
c:cA ccc
c 'c

j cc
cc c
c  cA?c;c 
 cc  3cA?c;c  cc
 
c
 c?c@ c 3cA?c;c  cc  'cccc c<  c 
c 
 c
c
@ c@c 3c    c c3c
  c c c<
3ccc
c
 c c <c
c c c ;c c ;c A  c c : c ?c c   'c c
ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc
6
c&% 4c!'cD1/-/E'cH c c=I'
 c 'c

'c

c
 c

cj ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccj 
  cc
j cj 
  ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc c c c  c
  cccccccccccccccc
 cc  cc   c

<  c  


c @ c ?3c  c 3c c   c c   c
 c
c c
 
3c;ccc c  'c

)c   cc ccc c cc  ccc?3c cc



c;cc
A c C 3c     c c @ c @c  'c c  c c ?c c
  c
cc    c<  cc c    cc c
c 3c c? c
;c 3c  c 
c c  

c
c  
 c <c c C  c < c c :Vc
 c
cc'c

j 3cc cA c cc c<  3cc<  



c
cc  cc  cc
c :c    c c
 @
c
c  
c  c  
 3c c ;c c c    c
c
@

c <'c ! c ;c  c Cc c = c
c   c 
c  3c c ;c  'c 43c  c
 = c;cc  c3cc;cc c c  cc  'c

cc  c=c
cj  cc 
 c cc  c
c;cc  cc
c c@ c;cc;cc = cc@
c
c;cc
'c+cc
  c
cc
? c  c 
=  c c  
  c  c @'c )c    c 
c
c c    c
  3c c=3c c   c
c;cc  cccc;cc=   cC c
c
c 
'c

c   3c c @ cc  


  c cc  c?cc 3c
<c    cccc

c c  3cc<  3c



cAc 
cc
 <  3cc c@3ccc@ c
cc
   c?c
cc    'c

4.c Juegos de construcción

cccc
c c;cc cc ; c

'c
cc  c:c
cc@
c
c
:c Cc  @

c ;c < c =  c c c   Gc c <c
c  c ;c c
 ccc 3cc<;c
c
 c cc;ccA c 3c 'c

c :c    c c = c = c c  c <;c ;c c c  
c
c c
c c
c c 'c j c c 

c ;c  c ; c ;c c    c c   c c c

c
c c @
c c c c ;c c A<c  
c c   'c J  c c >c ;c = c
c
@

c c   c c c  
c c  3c 
c  c  @

c c
@ 
c c c
 c
c c  'c j c c c c 

c c ;c c c <@c < 
c
c
c ?c ;c c 
c c @ c c =  c
c
 Ac <@c c c
c c ;c c
 c c c   ccc;cc <'c

c 3cc cc ccc


 c
c:c ;cc cc  c
cA  c
3c
c  c
cc ccc  3c
c  cc < cc <   c c
c
3c
 < 
ccc    cc=
cc
cc@
c 'c

c
 c

cj ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccj 
  cc
j cj 
  ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc c c c  c
  cccccccccccccccc
 cc  cc   c

+#c 
 c c)$c
!$c  $%"%$c

)c c 


c=   c  cc c
Gc

Ëc    c
Ëc %c
Ëc %  c
:±c
Ëc  c?cc
Ëc ) c

j c
c
cc c
 Gc

1'c j   c?c c


Ëc )c :c
Ëc .   c
c ;c
5'c  c c
Ëc !  c
c@c
Ëc .c+c
$'c  c<  c
Ëc < c
c c
Ëc )c
c
('c  c 
c
Ëc )cc
Ëc ) c
8'c  c
c!   c
Ëc )c cc 
c?cc= c
Ëc ?cc


cc cc  c
c=   cc  c>c  cc  cc
 @c
c @

c;c c c  Gc

Ëc   c cc : c


c 3c = c?c=c c=   cc =c?c
c 'c
Ëc @ ccccc   c?c
 <  c
cc;cc 'c
Ëc %
 c ?c  c
= c  < c ?c
 c c A c   c  c
  'c
Ëc C  cc;
3c

c?cc
cc c=
c
cc c
 c?c c cc  c  ccc Cc
'c

c Gc

Ëc  c  
c
Ëc  cc  
c
Ëc   c
c   c  c

c
 c

cj ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccj 
  cc
j cj 
  ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc c c c  c
  cccccccccccccccc
 cc  cc   c

Ëc !c
Ëc % @

cc;c

c c;c c  c


cA  c;cc
c
 c?
c 
cc c?c
C  cc;
c< cc;ccAc 
c  
 c c  c
cc;
c?c
c 

'c
:Öc
c  
c ;c c  c   c c c Cc 
c ;c c   c  
c
 c   c 
=  c c  

c 
 @c ;c c =c c c c 
c c c
;cc 'c

)cc1c c

c c
cc 
  cc?c3c cc=cc >Gc<  3c   3c
: c?c
  c 
c   c ;c c  c < 
 c c 
@
c A c  c  c
c<  c;cc
c  cc  'c

% c c   c


c  c c 
c
  c c  c    c  c c =c
c
A c?c  c
  c?c;cc  cc <c = ccc  c
   ccc  c
c:c?c c
 c c
ccc  c
cc c
c?
'c

c
+#c (+ c
c
Ëc &  c @c
c@  cc
Ëc + 
 c  c
c 
c
Ëc j   cc   c
Ëc @  ccc
ccc c c c = c?c 
  c
Ëc  cc  c
Ëc j @ cc <cc;cccc c
c c cc c

c
 c

cj ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccj 
  cc
j cj 
  ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc c c c  c
  cccccccccccccccc
 cc  cc   c

+#c 
$%$c
c
  c (+ c !$c
!
 c ,
$c c +$)!$"c
 *$c
%$4$"
c

$" !ntroducirse Se va a tomar Bola de todos en forma Esta actividad
c5c
%)$c ante un grupo una bola de Estambre de circulo en tiene como :Šc
c de personas. estambre y el medio del propósito
 c que la tenga salón conocer los
  c Conocer a los se va a intereses de
c compañeros presentar con los
 c de clase de los demás compañeros
6  c Nora diciendo su de clase que
c nombre, abarcan desde
c observar la apellido, como le gusta
)c 'c interacción como le gusta que le digan,
entre Nora y que le digan, para fijar
sus su comida límites y reglas
compañeros favorita, en cuanto a
de clase juego favorito cómo se
y asignatura referirán a sus
favorita. compañeros
hasta sus
La va a arrojar asignaturas
a cualquier favoritas para
persona encontrar en
pidiéndole esos
que nos diga compañeros
lo mismo que un posible
la persona apoyo para
anterior y así Nora.
sucesivament
e hasta haber
conocido los
intereses de
todos los
compañeros
de clase.

, c c Fijaremos Se van a Gafetes


En equipos, de Sera necesario
7 c cc reglas durante formar manera que observar la
 6#c las actividades equipos. Plumones este interacción de

  equilibrado el Nora durante


c c 1c 8  c Formaremos Se van a fijar Seguros o número de el trabajo en
 c c los equipos las reglas y Broches integrantes de equipo.
c  c discutir la cada equipo.
 c importancia Crear un

c
 c

cj ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccj 
  cc
j cj 
  ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc c c c  c
  cccccccccccccccc
 cc  cc   c

 #c de ellas. ambiente de


respeto y
Se les va a dar convivencia
un gafete con
su nombre y el
color o
nombre del
:sc
equipo que
hayan
elegido.

!% c Estimular la Ya con los Cinta En equipos Gracias a que


 
c convivencia y equipos métrica se estimula el
c la formados se trabajo físico
  c c coordinación realizaran una Silbato durante la

 c entre los serie de actividad se


c miembros del carreras de Estafetas consumirá
c equipo relevos que energía y
tienen como fijaran
objetivo atención a las
afianzar el demás
trabajo en actividades
equipo y que implican
estimular un mas estrategia
ambiente de y trabajo en
convivencia equipo.
saludable.
Se va a
evaluar la
relación con
los demás
compañeros y
la integración
al equipo.

,c(c Propiciar la Con los Pelota de En equipos Trabajo en


estrategia y equipos Fut bol equipo y
sentar las formados y socialización
bases para el previamente Cronometr
juego Reglado calentados se o !nteracción
y Simbólico jugara un con los demás
juego de fut Silbato miembros del
bol, tiene equipo y
como Porterías compañeros
propósito de grupo.
estimular el
trabajo en
equipo y la

c
 c

cj ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccj 
  cc
j cj 
  ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc c c c  c
  cccccccccccccccc
 cc  cc   c

estrategia a la
hora de
realizar las
jugadas.

El
reconocimient
r c
o de las reglas
nos va a
ayudar a
sentar bases
para las
siguientes
actividades.

Serán partidos
cortos de 5
minutos cada
uno y va a
ganar aquel
que anote
más goles.

!% c Mediante la Los alumnos Teatrino En equipos !nteracción


(") c representación en equipos con los demás
c de una obra interpretaran Guiñoles miembros del
6 c c de teatro una obra de equipo y
 c conocer el teatro que compañeros
estado de ellos mismos de clase
ánimo y el van a crear.
autoconcepto Creatividad
a través de la Cada obra de
escenificación. teatro deberá Socialización
contener un
comienzo, una
trama y un ãportes a la
desenlace. obra de teatro

El tiempo no
será medido.

)cc Se va a Se le va a ãbacos En equipos Se va a


estimular la entregar a evaluar el
socialización y cada equipo Lista de trabajo en
las una lista de Compras equipo
matemáticas compras y Dinero de Habilidad

c
 c

cj ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccj 
  cc
j cj 
  ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc c c c  c
  cccccccccccccccc
 cc  cc   c

mediante la deberán Juguete mental


representación realizarlas.
de la compra y Productos 4so de
venta de Deberán y herramientas
productos. contar sumar Mercancía
y restar Rapidez para
cantidades realizar las
r:c
para dar y operaciones
recibir el
cambio Que las
necesario operaciones
para cada hayan sido
producto. resueltas
correctamente
Gana el
equipo que
realice
primero las
compras.

Se les
brindara
herramientas
necesarias
para ayudar a
resolver las
operaciones.

!% c Mediante el Cada equipo Sillas !ndividual Se evaluara el

%)$ c juego de la va a elegir un trabajo en


c silla se representante Reproducto equipo para
)cc estimulara el para jugar a r de CD͛s elegir al más
trabajo en la silla. hábil,
equipo, psicomotricida
psicomotricida Se escuchara d y
d y una canción y coordinación
coordinación se van a visual-oido-
oído motora. colocar sillas motora.
suficientes
para el juego.

Cada vez que


la canción
pare, tienen
que sentarse y
va a ser
descalificado

c
 c

cj ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccj 
  cc
j cj 
  ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc c c c  c
  cccccccccccccccc
 cc  cc   c

aquel que se
quede sin
silla.

) 8c Estimular la Se va a jugar Lotería En Equipos Coordinación


habilidad a la lotería entre los
mental para Mexicana. Frijoles equipos para
rrc
colocar identificar la
identificar la Va a ganar lotería que
imagen. aquel equipo pueda resultar
que logre ganadora.
Coordinación conseguir más
Viso-Motora victorias.

Se van a jugar
6 juegos

!% c c Esta actividad Cada equipo Periódico En equipos Trabajo en


 
!" tiene como realizara a equipo
c objetivo partir de Cinta
c estimular e periódico y adhesiva Reflexión
)c  c  cc trabajo en cinta adhesiva
% c 1c c  c equipo e la torre más
, c inducir la grande y más
reflexión. fuerte.

Se les va a dar
10 minutos
para
realizarla y al
finalizar se
saltara sobre
la torre
observando la
reacción de
los miembros
del equipo.

Se les va a
preguntar lo
que sintieron
en ese
momento y se
les invitara a
la reflexión.

¿Qué
sintieron?

c
 c

cj ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccj 
  cc
j cj 
  ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc c c c  c
  cccccccccccccccc
 cc  cc   c

¿Por qué
sintieron eso?


1c Esta actividad Cada equipo Pistas En equipos Trabajo en
tiene como recibirá una equipo
rvc
objetivo hoja con Premio
mejorar la instrucciones Reflexión
socialización y y pistas.
estimular el Toma de
trabajo en Se debe decisiones
equipo a la realizar cada
hora de tomar paso
decisiones. correctament
e para pasar a
la siguiente
fase y asi
sucesivament
e hasta
completar el
rally

El equipo
ganador
obtendrá un
premio.
c

c
 c

cj ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccj 
  cc
j cj 
  ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc c c c  c
  cccccccccccccccc
 cc  cc   c

2#c +$)!$"c

)c  c  @c  c  c c    c ?c  c @


c c c 3c c c c
<  c
c    c  c @
c c   c
c c    c  c c c  @

3c c
@ cc  c?c
:c 
 cc  c
c <cc;c?cc?
'c

!  cc@  c?cc


c
cc c
<cccA c
c<  c  c c
rc
c 
'c

2#c  )! c

c
<c 
  ccc @

c cc?c  c cc   3cc   c

c c  @

c ?c c c
c c c <  c c c    c

 c
c c
@  c?c
cc;ccc c 
c @

'c

)c @

c 
c  cc  c c
c c?ccc c;cc 
'c

cc@  c
c cc cc3cc @

cc  c= 'c

c cc c
c?c@
3cc   cc   cc@ c 
'c

c
 c

cj ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccj 
  cc
j cj 
  ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc c c c  c
  cccccccccccccccc
 cc  cc   c

(() %
$, $c

c
rVc
c

c
cc
cJK
Bc&
 c

AGLL'KF
' LKFL  M c3c@c1$c
c?c
c5212c

AGLLKKK' 
 'L  
L 
@ L
<=?
= 
   L
C'A3c@c1$c
c?c
c5212c

!)%3cD1//(E'cAGLLKKK' '
' L L L $5L=L 228B522*'
=c

AGLLKKK' =' L <15L L 'A3cc1-c


c?c
c5212c

 RJ 3cQcD1/-8E'cH
   c?c  I'c
 cj3c+ 'c

AGLLA'  
@ ' L B?B 
'A3c c16c
c?c
c5212c

AGLLA'  
@ ' L B?B 
'A3c c16c
c?c
c5212c

&% 4c!'cD1/-/E'cH c c=I'


 c 'c

'c

$2 c

c
 c

cj ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccj 
  cc
j cj 
  ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc c c c  c
  cccccccccccccccc
 cc  cc   c

,
c  $%"% c

#c $ c c ,$"c5c)$(


$"c
c
:#c  cc9#c
r±c

< GcMariana Vega Correacc



Gc8 añoscc

& 
c;c  Gc2° Educación Primariac

 GcColegio Villa de Guadalupec

@c
c!GcBajo Rendimiento Escolar

Ëc  9  c  &c

Sergio Eduardo Pérez De los Santos ʹ Psicopedagogo

r#c    c,  c

)c=c
c cc   
c c  c c;cGc

 
c  c & 3c c c 86c :c
c 

3c c c 
c
c =Pc  <c c 
c
c
< c
c
c?cc  
cc 
 'c

'c @ c! c3cc((c:c


c

3c
c
c=Pcc  3c
cc
  c
c c cc?cc=c
cc <cc 
 c;cc
cc
c 'c

  c c! 3cc15c:c


c

3c  cAPc C
3c
'c

 c  c ! 3c 6c :c


c 

3c  
c APc  c c  
c 
c
c   c ?c =c

 @
c c<c 
c  'c

v#c  c c

cc=ccc
c?cc
c <c c@ cc c
cA  'c

c ccc   3cc
c c;cc  c cc@c;c
 c
c
 < ccc  c c?c  cc < c cc 3cc cAc @ 
c cc
c   'c

c
 c

cj ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccj 
  cc
j cj 
  ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc c c c  c
  cccccccccccccccc
 cc  cc   c

)c
cAc
cc c   c?c c c c 'c

#c $ c 0c c1c -c c

B c=cc< c?c



3c c= 
3c cc
'c%<c
c
@ cc<c   ccc< 'c rÖc

 c c < c  c c 


 c   c c c 
 <c c 
 c ?c  c @c
  cc
c 3c=cc c 'c

c c
 c
 cc 'c

c  c =c  c c c A3c  < c c  c 
 c  ;c
 c c  c A<c
< 'c

 c  c ccc
c5'6cF '3ccc
c(/c 'c?cc  c

c
'c

V#c   c   c

)c 
c  
<c  c c = Ac C c c c ;c  c c   c ;c c
  cc   3c cc= Ac C
Gc

  c   c c


@cc <c $cc
j  c c Bc
c@c
c ('8cc
c@c
cc 11cc
! cc  c 18cc
c

Ëc ãpariencia Física

 c c c :c


c 6c :c
c 

3c c c  c  
c  c c 

3c c < 3c
c
 
3cc  c@
3cc c  c
c
   cc
c 'c

c<c   ccA c 'c

#c :
$c )$
c )c$)! c
c
c

c
 c

cj ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccj 
  cc
j cj 
  ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc c c c  c
  cccccccccccccccc
 cc  cc   c

±#c :  c  c1c$ c,   c

 c =c = 


c  c c  c
<
c c c <c 
c   3c c  c c c
  c   c cc  c    c  ccc
cc c>< c?c;c@cc
< c
cc' 'j'c?cc c
cc  'c

)c   c
c   ccc c  cc=c=  c?c;cc  cc  c
rŠc

c cc cc
=  c cc
c
ccc  'c

c%c  cc 


c 
cc
=  c=cc c?cc@c =
ccc =  3c
c c   c c A  c 
  c c  c c c 
c c c ;c c  c
c c  c
 
 c
c  c ?c  c c c
< c B   c c  
c 
c  c c  c c
 c    'c

 cc   ccc 3c


cc
c
 ccc*G$2c'c4c
?c c
 c c c  3c c  c =@ c c Hc  Ic  c c  c  c c @c ?c  c

<c
c c
c c : c ?c ;c c c c  c?c c 
= c c c ?c ;c
ccc  c 
 'c

ccC c c= 



c?ccc
c   c;c  cc 
cc
3cBc
c
   c= 3c?cc;ccc cc 'c

4cAc  <
c?c
  cc 'c

Ëc Esparcimiento y Recreación

 c c c c  c   c c  c A  c  c ?c ;c 


c
c c  c c ?c
 :ccccc  c?cc=c
cc
cc 
 3cc;c  c
c
c
'c

!c=   c cc@  ccc?'c

)c
c  c;c 
c c@cc  cc  c;cc@cc c'c

Ö#c cc c; c

c
 c

cj ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccj 
  cc
j cj 
  ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc c c c  c
  cccccccccccccccc
 cc  cc   c

c  c c  <c


c   c >c
c JK
Bc &
 c ?c c 
c ;c <@c c
  c
cc  @c<
c?cc< @  c= 'c

ccc cc  c


Lingüística (c
rsc
Lógica Matemática $c
Espacial 1c
Física y Cinestésica 5c
Musical -c
!nterpersonal *c
!ntrapersonal 8c
c

)c  c 
cc ccc  3ccc
c  cc  c cc
 

c ;c c c
@
c = c c  c c  3c 3c = 3c =  3c  3c ?c c
  c ;c Cc  c 'c c 
c c  

c ;c c c  c  c    c
=   cc c
'c.3ccc  cc< c?c;c  
c
cc
 c
c   c  'c

)c  c c< cc < cc 



3c  
c:3c
  c?c
 c Pc  
  cc<c;ccAc< @
Pc    ccc
<c c
= c   c Dc  c ;
c c =c ;c c 
@
c c c
c

=  3c

c
c  3c  cc  cc;cc<cc  EPc
  ccc   c
c <c 3c?c
 cc  cc c c

c@  cc<c;c= c >cc
c <Pc
 < c  
 cc
c c
<c ;c  c
Pc 
=  c  c c c
= c c c <c ;c c
  c 

 c
c
@
Pc?c cc
c >c
cc
   'c

4c cc
=  ccccc  c  3c  c?c cc
 c
<c
cc 'c

#c  $c!

!)$
c

c
 c

cj ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccj 
  cc
j cj 
  ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc c c c  c
  cccccccccccccccc
 cc  cc   c

$  cc 'c

   ccc  9 cc7c 6c $1 c


c c c
!  c  c c c
c c c v c
Ec )  c )  c c
<Ec 
=  ccc
c c c
Cc 
=  c c c
Ec 
=  ccc c 
=  ccc
cCc
 c
cCc 
=  c;cA cc c

Ec 
=  c;cA c  cccCc 
=  c c
c:c
c ccc c c
Cc  c?cc 
=  c;ccA cc
Ec 
=  c c c  cccCc?c

c:c @ cc= c  A c
=Ec  c?c c c
Ec : c;cA cc : c;cA cc
 cccCcc  cccCc
AEc 
=  c;cc
A cc c
ccCc?c A c
Ec @ cc= c
c
c c c
 
c c c
c c c
c j  c )c c
c  c
Ec c
cc c c
<Ec c
c?> c  
c
cCc
c c   c
cc=cL0c
Ec c
c  c  cc c c

Ec   =c   c
c=cL!c
Ec j  c c
c   c
c=cL&c
c
c
C  c c c c
Ec ! @

c c c
<Ec    c !c ! @

c
Ec !c c c

Ec  c c c
Ec .c
c

%c  c c  <c


c   c   c  c 
=  c c  c c c C3c  c

=  c;cA cc cccC3cAc c=ccN
@  c?c Bc3c c

c
 c

cj ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccj 
  cc
j cj 
  ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc c c c  c
  cccccccccccccccc
 cc  cc   c

@ cc= c c?


c?c<c?
c
c 
  c c
=  cc c
    c
c 
c  c
c:cc c
c:'c

 c   c ?c @  c c Cc


c  c  c c  3c 
= c c ?
c c c
c
Cc
 
'c

) c  ccA c?c


 cc=c c?
c
c 
  'c
v:c

$  cc  c

   ccc  9 cc7c 6c $1 c


 
c
c> c %c
  cc c
c c
> cc   c
c Bc
 c
 
'cc
%  c?c  c c c
%c  cc <c
c cc> c62c  c-2c
  c?c  c  c
c c  c?c/2c c
 c
 
c  c?c   c  
c
c12c
  ccc> cccc c12c
@  'c
cc
   c c c
%c  cc @

c
c ;  c?
ccc c
c
   c
 cc c
c > c52Bc1/Bc16Bc1-Bc1*Bc
> c5Bc(Bc*Bc6Bc12Bc15cc
c 18Bc1(cc
c
 
'c
 cC'c
c

c %c  cc c c c
c  c
= cc c
 c;c<c  c?cc Bc
  cc  c >cc

c  'c

c %c  cc c
c c
> c


cc c

 c
 
c
c Bc
c A cccc 
'c
! c %c  cc  c
cc c
c c @ c
c c cc
=  c  cc
Ec c C'c c c$c
c
c
<Ec c %c  cc  c
cc c
cc @ c
c c @c
= 
cc  cc

 
'c c c
 'c
c

c
 c

cj ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccj 
  cc
j cj 
  ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc c c c  c
  cccccccccccccccc
 cc  cc   c

Ec !c c   c?


cc  cc
  c

Ec j <c @cc  c %c  cc  cc
< c
cc?c c c c= <c @ ccA<c
?c@'c cc@cc
c;ccc=<ccc
 <'c
vrc
c

+#c )c (! c c)$c,$)$c


c

$  cc  cc 6c

:#c c 6cc c


c
Ëc h  c c :c
c
<c c 
c ?c c < c c
c
c 3c c
  c
c cAc c  cc
<'c
Ëc h 
cc c
c;ccc
 c c <
c c  3cc  c
 @'c c c  
c c  

c
c 
  3c <

3c    3c
 <

3c C @  'c j c c   c
c c c 
c c  c  'c c c
 
cc@
c?c 

'c
Ëc &c c  c
<
c c   c   c c c 
3c c c c @c  
c c c
 c cc? c@ c= @c?c
cc cc
<
c
c c
  cc
c   c?ccc
 c
 
cc
c 'c
Ëc  &c c
<c c 

c c c
 c 
 
c ;c 
 c c c
= @c c
ccA cc
c c
cc='c
Ëc   c ccc9 &ccA?c >ccccc=ccc
<'c
Ëc &ccc cc
< ccc=3c  c
'c
Ëc  'c c c  &c  >cc 
c = cc
c? c :c c c 
3cc
 cc
3c ccA c?cc=c3ccc
 c;cc  c
c 
c
< c= @c?c  cc    
ccc
<'c
Ëc )c6&cc  c
c
cc <cc 
c?cC c= 

'c
Ëc )c 6&c c < c c  c  c ;c C c c = 

c c 
c  Pc
= 

'c
Ëc  &c c c c 
c ?c <c
c ?c c  c
c @

3c  c  c c
@3c  

3c c
c 
 c?c  
 cc;cc 
'c
Ëc  &c c  c c =c 
c ?c ;c c = c c c >c c c @c  
c c
3c  3cC @ 'c

c
 c

cj ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccj 
  cc
j cj 
  ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc c c c  c
  cccccccccccccccc
 cc  cc   c

Ëc  &ccc 3cc cc@c 


c c 
c?c< c=   c

c
'c
Ëc c6c1c &c 
cc <cc ccc
<c
c
  cc
 c
c 
 cc
3c = cDcc= >c c 
E3c c cc  3c
 c  3c  'c
cc c
cc=ccc <c 

cc
cA 3ccc
c c
cc
cA cc@c  
c c @

'c
vvc
Ëc &cc c=c
<
cc:c?c= c
 
3cc
 'c
Ëc c  &c c  c c
 
c ?c  3c c  c  
c c  >c c c  c
 c
c  'c
Ëc ) c 6  c 1c  &c c < c
 
c ?c  c c  c
c c c @c
 
c c  

c
c   3c  <

3c @  c c   3c = @

'c
<cc@c 
ccc
c <

c c   c
c c
cc
c ccc  c= 'c
Ëc   &c c  c c C c c <

c  3c c  c c c
<c c
 c?c
  
'c
c
+#c  cc c

cc
 cc c;c 
  cc  cc c;c; c Ac?c;cc
 c ; c
c;cc; c
  c?c 
  cc Gc

Bc cc; c Ac


Bc Occ@cc?c c
@  c c<   cc<  'c

c
 c

cj ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccj 
  cc