Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
1. Psihomotorni
2. Afektivni
3. kognitivni
1. psihomotorni :
2. afektivni
3. kognitivni
4. ANALIZA UČENIK
Razbijanje gradiva na • Ističe skrivene pretpostavke
sastavne delove da bi se • Zapaža greške i propuste u logici
jasno sagledala njegova rasuđivanja
struktura→izračunavanj • Uočava razlike među
e delova celog, otkrivanje činjenicama i posledicama
međ.veza • Ocenjuje značaj podataka
5. SINTEZA UČENIK
Sposobnost • Piše manji stvaralački sastav
kombinovanja elemenata • Predlaže plan izvođenja
DA BI SE DOBILA eksperimenta
NOVA CELINA • Koristi znanja iz raznih oblasti
(produkt može biti da sastavi plan rešavanja
izlaganje, usmeno različitih problema
istupanje, referat )
6. EVALUACIJA UČENIK
Sposobnost da se • Ocenjuje logičnost
ocenjuje znanje strukturisanog gradiva u pisanom
raznovrsnih sadržaja obliku
Ocenjivački sudovi • Usklađenost zaključaka sa
zasnovani na jasno postojećim podacima
utvrđenim kriterijumima
4. ORGANIZACIJA UČENIK
VREDNOSNIH • Pokušava da odredi osnovne
ORIJENTACIJA karakteristike svog omiljenog
Osmišljavanje i umetničkog dela
objedinjavanje različitih • Prihvata odgovornost za svoje
vrednosnih orijentacija ponašanje
Razrešavanje mogućih • Shvata svoje mogućnosti i
protivurečnosti među ograničenja
njima i formiranje • Gradi životne planove u skladu sa
sistema vrenosti na svojim sposobnostima, interesima
temelju najpopuzdanijih i ubeđenjima
5 .PRIMENA VREDNOSNIH UČENIK
STAVOVA NA DELATNOST • Pouzdano ispoljava samostalnost
Vrednosti su potpuno u nastavnom radu
usvojene i čvrsto • Sarađuje u grupi
određuju ponašanje • Formuliše stabilan životni kredo
individua, uklapaju se u
njihov način rada ili
životni stil
ZNANJE:
ZNANJE POJEDINOSTI
četiri
vrste znanja: činjenično znanje,
konceptualno znanje, proceduralno
znanje i metakognitivno znanje