Acta Arscre CIELO PATRICIA ESCOBAR ZAMORA MAGISTERIOPres entactén Ladanzaes la divina expresi6n del espiritu humano a través del movimiento del cuerpo. Dsadera Duncan En el «manual para ser nifio» Garcia Marquez habla con gran acierto de la educacién artistica, considerandola «una funci6n social, que asi como se ensefian las matematicas o las ciencias, debe ensefiarse desde la escuela primaria el aprecio y el goce de las artes y de las letras». Actualmente, la Ley General de Educacién da la posibilidad de incluir en el Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.) las danzas dentro de la educacién artistica, como asignatura que complementa la educacién integral de los estudiantes. Mas adelante plantea para Colombia una educacion artistica que empiece por educarnos a padres y maestros en la apreciacién precoz de las inclinaciones de los nifios y los prepare para una escuela que preserve su curiosidad y creatividad innatas. : El contenido de este libro ofrece tres partes: el aspecto histdrico dela danza, el programa o guia para la ensefianza aprendizaje y una tercera parte que muestra algunas danzas tradicionales con su coreografia y traje tipico. La primera parte contiene un resumen sobre la historia y evolucién de la danza, el origen de la danza folclérica Colombiana, el aspecto coreografico y su escritura. Esta parte brinda a alumnos y maestros una visién general y la informa- cién basica para iniciar el estudio de las danzas folcléricas.En la segunda parte se presenta la guia o programa de danzas para que el maestro y el alumno tengan una orientacién evitando que la clase de danzas se convierta en algo repetitivo y monétono. Este programa no pretende formar bailarines profesionales, la idea es proporcionarles a los estudiantes recursos, elementos y técnicas que le permitan desarrollar su propia expresién corporal. A manera de ejemplo también se presentan los logros de la materia para que el maestro los adapte a sus necesidades. Para terminar, el docente encontraraé una metodologia practica y sencilla que le permitira poner en escena muchas coreografias. En la parte final de la obra se presentan veinte danzas de las cinco regiones geograficas de nuestro pais. Y cinco ritos y cantos delaselva amazénica para que el estudiante conozca, difunda y ponga en escena este legado cultural. Las coreografias propuestas en esta obra tan sélo son un ejemplo, pues lo que se busca es que surjan elementos nuevos, para que los trabajos no se conviertan en una copia textual y los docentes y alumnos puedan crear sus coreografias.