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EL DOCENTE Y LA COMUNICACION EN EL AULA.

EQUIPO#1 SECCION: 3ES01N


PROFESORA:

DRAMATIZACION DE LA VOZ. ASPECTOS IMPORTANTES EN SU EMISION EN LA


CALIDAD DE LA EXPRESION ORAL.

1- GUION SOBRE UN AULA DE CLASES EN UNA ESCUELA.


Nos encontramos en un aula de clases de XX GRADO, común y corriente, de una escuela con
donde tenemos a nuestro cargo a jóvenes con edades comprendidas entre 1X y 1X años. Estos jóvenes
poseen distintos rasgos tanto de carácter, forma de pensar y comportamiento (algunos exageradamente
extremistas). A su vez nos encontramos en esta con 3 tipos de profesores, con una marcada diferencia
en la manera de utilizar su voz para dar la clases y por ende tratar de obtener el mayor provecho posible
y captar a su manera, la atención de cada uno de sus alumnos.

Primer: Entra al aula de clases el profesor de educación artística. Este profesor se caracteriza
por tener un tono de voz un poco bajo. Comienza por presentarse.
− Profesor: ... buenos días, mi nombre es el profesor Pedro Perez. (tono bajo)
- Alumnos: ... como? No se escucha? Puede repetirlo? Hable mas fuerte?
− Profesor: ... pro.. profesor Pedro Perez. (tono bajo)
− Alumnos: ... ahhhhh... así, si.... gracias profesor... continué...
El profesor continua con la presentación de su cronograma de actividades y el programa de
evaluación. Mientras lo escribe en el pizarron todos los alumnos comienzan a murmurar sobre su forma
de hablar. Otros se ponen a hablar de como les fue el fin de semana y el resto revisa su teléfono celular.
El profesor continua con su tono de voz bajo y se repite la situación anterior.
− Profesor: ... el arte esta inmerso en todas partes y forma parte de nuestras vidas, bla bla...
− Alumnos: ... continúan sin interés en lo que habla el profesor, interrumpen con el
comentario repetitivo de no oír bien...
− Profesor: ... termina su clase y se retira...
− Alumnos: ... hacen comentarios y se ponen de acuerdo para salir una comisión a quejarse en
el departamento relacionado..

Segundo: Entra al aula de clases, un profesor de matemáticas, que por el contrario, posee un
tono de voz alto y fuerte. Hace su presentación.
− Profesor: ... buenos días, soy el profesor Pablo Gomez. (tono alto)
− Alumnos: ... buenos días profesor. (algunos ni siquiera respondieron el saludo)
− Profesor: ... No escuche bien... (tono alto)
− Alumnos: ... buenos días. (luego varios se comentan entre si que el profesor mal encarado).
En este momento el profesor hace su presentación de materia a evaluar, cronogramas de
exámenes y pone sobre la mesa todas las reglas de juego de su asignatura. Algunos de los alumnos aun
permanecen asustados y pocos tienen el valor de hacerle preguntas sobre el contenido y la forma de
evaluar. (permanece presente el temor)
Hasta el final de la clase, la única intervención de dialogo que existe es la del profesor. Ninguno
de sus alumnos se atreven a realizar algún tipo de preguntas, así su duda sobre el contenido de lo
expuesto por el profesor sea grande. Al retirarse el profesor, todos comentan que va a ser la peor clase
del curso.

Tercer: Por ultimo, entra en el aula el profesor de lengua y literatura. Al entrar al aula, utiliza
un buen tono de voz, acorde a la cantidad de alumnos que se encuentran en el aula. Utiliza buena
entonación.
Causa una sensación de confianza y de tranquilidad a todos los alumnos, quienes le siguen
atentamente toda su conversación. Respondiendo el saludo de buena manera y propiciando la discusión
ordenada y amena de los puntos a evaluar y el cronograma de actividades.
Este grado de agrado dentro del aula, propicia un mejor entendimiento de cada uno de los
términos que el profesor explica en esa primera clase. Lográndose así un interés pleno dentro de cada
uno de sus alumnos.

Podemos llegar así a la conclusión de que si se emplea un tono de voz adecuado y una buena
manera de expresarse, se lograra conseguir los objetivos planteados dentro de la enseñanza. Así se
lograra una gran calidad de la expresión oral.
2- CONSULTA MEDICA.

Un profesional de la educación siente que en el momento de dar clases le falta el aliento al


momento de estar hablando y explicando a sus alumnos, su asignatura. Se ha dado cuenta que la
mayoría de las veces, deja entre cortada una idea y aun no sabe cual es su problema.
Este decide ir hacia un especialista en la materia para hacerle llegar su inquietud y saber si le
proporciona algún tipo de tratamiento para solventar ese problema.
Al llegar a su consulta, espera su turno de que lo atienda el doctor.
Entra al consultorio y le explica al medico cual es su problema.
El medico lo examina y le pregunta sobre afecciones, sobre las cuales no sufre de ninguna y le
realiza una prueba. Prolongue una vocal (Ej. aaaaaaaaaaaaa) y cronometre su duración hasta que se
quede sin aire. Probablemente serán 10, 15 o 20 segundos los que duró su aire. Significa esto que no
tomó suficiente aire porque no hemos acostumbrado a nuestros músculos abdominales y pulmones, a
acumularlo.
Luego el le aconseja una serie de ejercicios que le va explicando paso a paso.
Ejercicio:
El primer paso es empezar a tomar aire por la nariz, aspire lentamente, cuidando de que el aire
que toma empuje los músculos del abdomen. Al expulsar el aire, su estómago se irá desinflando. Es
recomendable practicar rigurosamente diez veces en la mañana y en la noche, por un periodo de siete
días. Siempre que practique hágalo de pie, levantando moderadamente la cabeza, soltando los brazos y
sin tensiones musculares. Para esta práctica de respiración debe estar relajado y tranquilo.
Ya para la tercera semana podrá aprovechar esa técnica de respiración para administrar mejor el
aire y transformarlo en sonidos. Para ello, al expeler el aire, en lugar de soplar lentamente, emitiremos
el sonido de la letra u, de manera continuada, sin interrumpir la salida del aire: uuuuuuuuuuuuuuuuuu.
A partir de la cuarta semana, y con el mismo ritmo de práctica, realice aspiraciones profundas y emita
sonidos con diferentes vocales pero variando la intensidad; es decir, unas veces haciéndolas sonar
fuerte y otras muy débiles.

Se despide del paciente hasta dentro de un mes para saber como le fue con sus ejercicios y si en
realidad hubo alguna mejoría.

El medico sabrá si siguió al pie de la letra sus consejos al realizarle de vuelta una nueva prueba
de vocalización.

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