Y TÚ, ¿QUÉ OPINAS

*¿Crees que tu hija/o recibe la misma educación que

tú
recibiste?
*¿Quieres que tu hija e/o hijo tenga las mismas
oportunidades en la vida?
*¿Te influye el “qué dirán” en cómo educas a tu hija/o?

“Proyecto Intercentros”

Preguntas dirigidas al boletín: “Adra: Puerto de Paz”

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SEGUNDO BOLETÍN INFORMATIVO.
................................................................. “ESCUELA DE PADRES”

.................................................................................. Tema:
Educar en igualdad.

Puede dar esta hoja a su hijo para que se la entregue a su Diciembre de 2006
tutor/a o bien ponerse e contacto con nosotros en
adrapuertodepaz@hotmail.com.

El colegio ............................. les desea unas “pacíficas” y

felices Navidades.

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Una de las finalidades del proyecto “Adra, puerto de paz” es
la de difundir la cultura de paz desde los centros
educativos, haciendo partícipes de ello a todos los
sectores de la comunidad, en la que os encontráis
vosotros, los padres.
En la Cultura de paz entran todos los valores que se
transmiten desde la escuela. La PAZ no es la ausencia
de conflictos sino la práctica de la JUSTICIA. Para ser
justos nos tenemos que considerar todos iguales. Éste
ha sido el valor predominante del 1º trimestre:
IGUALDAD.
I PLAN DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y
MUJERES EN EDUCACIÓN
Desde el curso anterior se vienen implantando en todos los
centros educativos una serie de medidas y actuaciones
obligatorias, para hacer visibles las desigualdades de género,
sensibilizar a alumnos/as, profesores/as y padres y madres y
evitar las discriminaciones y los estereotipos sexistas.
COEDUCACIÓN.¿QUÉ ES?
• Es reconocer las diferencias biológicas entre hombres
y mujeres, rechazando la jerarquización, la
subordinación o la exclusión.
• Lo que es bueno para el niño, es bueno para la niña y
viceversa.
• El desarrollo integral de niños y niñas sin las
limitaciones de género.
• Es tener las mismas oportunidades y el rechazo a
cualquier a cualquier discriminación por razón de
sexo.
• Es reconocer las diferencias biológicas entre hombres
y mujeres, rechazando la jerarquización, la
subordinación o la exclusión.
FACTORES QUE COEDUCAN
• La familia: los/las niños/as reproducen todo el sistema
de valores y esquemas de comportamiento del entorno.
• El sistema educativo: ya que transmite no sólo
conocimientos y habilidades sino también actitudes y
valores.
• Los grupos de iguales: en la infancia, la adolescencia y
juventud, los grupos y pandillas ejercen una gran
influencia en el desarrollo de la personalidad,
reforzando los roles masculinos y femeninos
tradicionales.
• El juego: una parte importante del aprendizaje se
realiza por imitación y jugando se reproducen roles y
estereotipos sexistas.
• Los medios de comunicación: el cine y la televisión
transmiten y refuerzan modelos de conducta y
actitudes a seguir.
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 • El lenguaje: las normas de éste sólo permiten el ¿ Y qué ocurre con los niños y niñas que no se adaptan a
masculino genérico que excluye a la mitad de sus estos modelos? Se sienten fuera de lugar, sufren el rechazo
hablantes e invisibiliza a las mujeres. de los demás y de la sociedad.
• La religión: como transmisora de valores y de un
código moral de gran influencia. LA DESIGUALDAD HACIA LA MUJER.
Tanto hombres como mujeres padecen las consecuencias de
NIÑOS Y NIÑAS , ¿DEBEN SER IGUALES? una sociedad sexista, pero la mujer tiene una desventaja; la
organización machista del mundo:
UN NIÑO UNA NIÑA • El padre suele aportar la parte más importante de los
ingresos familiares.
• El sueldo de la madre complementa la economía
-No necesita saber cómo -Debe saber hacer todas las familiar, por eso “ellas” cobran menos, su sueldo es el
se hace la comida, poner tareas domésticas. menos importante.
una lavadora o coser . • La asignación de la tareas domésticas y del cuidado de
-Debe prepararse para el -Debe aprender a cuidar de los los niños y mayores las excluye de cargos importantes
mundo laboral. pequeños y de los mayores. o de su participación activa en el mercado de trabajo,
-Debe interesarse por el -Les tiene que interesar la la política, la economía, etc.
deporte y los coches. moda y las revistas del • Tradicionalmente se le inculcan valores como
-La ternura no es para corazón. sumisión, obediencia, sacrificio, renuncia y
ellos y por supuesto, no -Son “lloricas” y nada dependencia.
lloran. violentas. • Las contratan menos porque al quedar embarazadas la
-Cuantas más novias -Cuantos menos novios tenga, baja es muy larga.
tenga, mejor. mejor. • Es difícil conciliar vida laboral y familiar.
Si continuamos reproduciendo estos modelos, seguiremos
haciendo una sociedad sexista, y estaremos condenando a los
hijos/as a ser personas incompletas.

LA VIOLENCIA.

3

La escuela de la violencia tiene un aula reservada en
cualquier casa con el simple hecho de tener una
televisión.
Las clases teóricas se complementan con juegos de muerte
y de guerra manipulables en el ordenador o en el video.
El alumnado sumiso y sin sentido crítico se sienta tras una
larga jornada. Los resultados de los métodos empleados dan
con creces sus frutos : cotidianeidad y presencia de la
violencia en el comedor, en la sala de estar, en la calle con
los amigos y el cole.
Es por ello que los padres han de preocuparse por los
juegos de sus hijos e hijas, por la televisión que ven o las
revistas que compran.
CONSEJOS PARA ESTA NAVIDAD.
1.- Frente al capricho momentáneo hay que explicarle por
qué.
2.- Lo más caro no es lo mejor.
3.- Los sofisticados juguetes electrónicos fomentan la
pasividad y la apatía.
4.- Los juguetes no deben utilizarse para compensar la
falta de atención.
5.- Cualquier juguete puede ser adecuado si, además, lo
acompañamos de nuestra compañía y de nuestro tiempo.

LOS JUGUETES SEXISTAS.

A través del juego, de forma inconsciente, se interiorizan

comportamientos.
El tipo de juguetes condicionará su conducta. De ahí la
importancia de elegir bien los juguetes de nuestros hijos e
hijas.
Los anuncios de la tele se encargan de reforzar la
separación de los juguetes de niños y de niñas.
¿Qué impide regalarles una moto, un helicóptero o un
saltador?
¿Por qué reprimimos con “eso no es de niños” a quienes se
atreven a desafiar unas absurdas normas que se perpetúan
generación tras generación, sin ningún fundamento?