2011

PLAN DE REFUERZO

LILIA MARÍA BARRIOS

OVIEDO
ASODESI
 JUSTIFICACIÓN DEL COMPONENTE PEDAGÓGICO

Los grupos humanos han concedido siempre enorme importancia

al hecho de que las jóvenes generaciones conozcan las tradiciones,
las experiencias colectivas y la organización y funcionamiento de
la sociedad. Gran parte de la educación, en su función
socializadora, ha consistido en conocer la propia sociedad, su
pasado histórico, así como el espacio y territorio en que se
desarrolla la vida del grupo. En la sociedad moderna, es la escuela
la institución principalmente encargada de asegurar esa función.

Las Ciencias Sociales constituyen un campo de conocimiento

integrado por diversas disciplinas que establecen distintos tipos de
relaciones para explicar, interpretar y comprender los hechos,
fenómenos y procesos sociales. Cada una de estas
disciplinas estudia al sujeto social
y delimita la realidad en sus
aspectos históricos,
geográficos, sociológicos,
jurídicos, políticos, económicos,
antropológicos y psicológicos.

Es por esta razón que las

escuelas y principalmente las
ciencias sociales ocupan un
lugar central en el proceso
transformación y
reimaginacion de la vida de los actores
sociales inmersos en el proceso educativo.
 OBJETIVO INDICADOR ACTIVIDADES PRODUCTO OBTENIDO
LINEA

Trimestralmente, los padres tendrán la

Definir lineamientos de apoyo a los
padres de familia, para garantizar
acompañamiento al proceso de
formación
FAMILIAR
posibilidad de recibir orientaciones generales Crear espacios de orientación desde Padres de familia
desde el blog de la docente, dirigidas de forma el blog de la docente, hechos que renovando
genérica a los estados en los cuales un serán reportados a los directores de constantemente su
alumno puede estar –Estados de rendimiento
grupo para que estos por medio del compromiso con Dios de

académico insuficiente-
contacto directo exhorten a que los hacer de sus hijos lo
padres apoyen el proceso con sus mejor.
hijos.
Si no hay
acompañamiento en
casa, no podremos hacer
Semanalmente, publicar un post al mejor ciudadano.
relacionado con la importancia de
desarrollar apoyo a los hijos.

ACADÉMICO
Identificar las debilidades globales a
nivel de interpretación, proposición y
argumentación; para enfocar de la
mejor manera la evaluación
Alcanzar el desarrollo de la
ACADÉMICO:
FILOSOFÍA
capacidad de abstracción y de
interpretación de textos filosóficos
COMPETENCIAS
CIUDADANAS
Lograr que el estudiante analice y
contextualice su realidad, desde
un punto de vista reflexivo, crítico,
de mejoramiento y de esperanza.
“Reconstruir la realidad desde las
oportunidades para superar las
debilidades”
PLAN LECTOR
Aprovechar el gran nivel de
análisis de los alumnos para
alcanzar un mejor desempeño en
las pruebas ICFES.
En Mayo de 2011, existirá un lineamiento
general de evaluación de tal manera que Realizar evaluaciones que se basen Evaluaciones capaces de
reduzca las posibilidades de que la mayoría en las competencias necesarias para reflejar el nivel en que se
de alumnos fracase por uso de un mal la presentación de las pruebas Saber hallan los estudiantes.
modelo, de igual forma para poder evidenciar
11.
las falencias de los alumnos
En Agosto de 2011, los alumnos serán
capaces de abstraer ideas y de realizar Realizar lecturas que cumplan altos Alumnos capaces de
reflexiones valorativas partiendo de la estándares de análisis, interpretación interpretar textos
interpretación de textos filosóficos y argumentación a nivel filosófico. filosóficos y de enfrentar
situaciones que requieran
argumentación.
En abril de 2011, el alumno participa en
foros, en los cuales aprende a expresarse Participar en el III Foro Estudiantes capaces
en un ambiente democrático y de Democrático Asodesi Visión de reflexionar sobre su
participación donde escucha unos Mundial, del año 2011. realidad y de exponer
ponentes que lo invitan a reflexionar
de manera crítica las
sobre diversos temas.
necesidades y posibles
soluciones.
Participar en encuestas ubicadas
en el blog del docente.
En Octubre de 2011 los resultados de las
pruebas SABER 11 en el área de Realizar trimestralmente módulos Estudiantes que
Ciencias Sociales serán en los que el alumno deba aprovechen su
significativamente mejores que los de contestar preguntas tipo ICFES. capacidad de leer para
2010.
obtener buenos
resultados en las
pruebas Saber 11.
 LÍNEAS DE ACCIÓN PARA ACOMPAÑAMIENTO

Detalle las acciones que emprendería en su proyecto, teniendo en cuenta que:

1. Situación Problémica: Los padres de familia no brindan un acompañamiento

permanente a los niños, además demuestran poco interés sobre la importancia y el
deber del cumplimiento de las tareas asignadas, de igual manera en compromisos de
actos culturales.

Acciones a Emprender:

• Citar a Padres de Familia

• Registrar compromisos entre.

• Oportunidades de refuerzo a estudiantes que así lo demuestren, es decir, que

vean el refuerzo no como algo obligatorio, sino como algo que deben ganarse: La
posibilidad de reforzar

Indicadores de Gestión Comprobables:

• Actas de Compromiso firmadas por padres en las que asuman la responsabilidad

académica directa sobre sus hijos.

2. Situación Problémica: los padres de familia pocas veces asisten a reuniones en la

institución, lo cual evidencia el poco compromiso en el proceso formativo de sus
hijos.

Acciones a Emprender:

• Motivar al padre de familia para que cumpla con sus compromisos en la

institución.
 • Desde el blog invitar a los padres a establecer buenos canales de comunicación
con los hijos, ayudándoles por medio de las charlas dictadas por expertos y
psicólogos que pueden consultar desde la página wwww.youtube.com

Indicadores de Gestión Comprobables:

• La asistencia a las reuniones es concurrida por padres de familia.

• La participación de los padres en el blog alcanza 20 padres por semana visitando
el blog.

3. Situación Problémica: Poco compromiso de los estudiantes con las actividades

asignadas

Acciones a Emprender:

• Llamados de atención verbales a los niños.

• Aviso a los acudientes.

• Remisiones a la psicóloga.

• Tratamiento especial al niño. (acompañamiento y seguimiento constante.)

Indicadores de Gestión Comprobables:

• La organización realiza su componente misional, al garantizar el debido proceso

de acompañamiento a los alumnos para que realicen el refuerzo de las
actividades y ejes temáticos pendientes.
4. Situación Problémica: los niveles de respeto entre compañeros, dentro del aula,
presentan debilidades.

Acciones a Emprender:

• Crear convivencia partiendo de los mínimos necesarios, plasmados en el Manual

de Convivencia, haciendo énfasis en que la construcción de dicho manual fue
hecha por ellos mismos en mesas de trabajos realizadas el año anterior.

Indicadores de Gestión Comprobables:

• Se reconoce el Manual de
Convivencia como el elemento
fundamental para garantizar la
convivencia entre todos los
miembros de la comunidad.