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Pensar de manera
autónoma
Filtrar la Criticar la
información información
Competencias
de los alumnos
La Motivación
Para un buen desempeño profesional, los
estudiantes requieren desarrollar sus
habilidades comunicativas y su capacidad
de análisis crítico de la información
Actividades en clases enfocadas a:
I. Obtención de la información
II. Familiarización con textos del área científica: tesis,
papers científicos, revistas, reviews
III. Análisis de la estructura de textos de acuerdo a su
función:
i. Documento
ii. Introducción
iii. Párrafo
iv. Resumen
Contexto de esta experiencia
Actividades desarrolladas en el curso de Biotecnología
Básica, 4to semestre
Plan Común Especialidad
Actividades en clases enfocadas a:
I. Obtención de la información:
Comunicación científica
(oral y escrita)
Paper científico
Presentación oral
Organización de las ideas:
De lo general a lo particular
Referencias
Resultados Actividad I:
Familiarización con tesis área científica
Alumnos consultaron tesis de pregrado en biblioteca
? USS, y evaluaron críticamente:
De lo general a lo particular
Primera frase de un párrafo
Anuncia el contenido del párrafo y su estructura
El desarrollo de la idea se hace oración por oración
Última oración del párrafo
Engloba la idea e introduce la idea siguiente
Actividad III:
Análisis de ideas y estructura de un párrafo
a. Ejercicio:
Idea del párrafo: La secuenciación del genoma de lev. lager
? permitirá comprender
Identifique mejor sus
la idea general delcaracterísticas
párrafo y elbiológicas de interés
rol de cada
para la producción de la cerveza
oración en la construcción de esta idea
Características biológicas
de lev. lager 1
Característica particular
de lev. lager: producción
de sulfito 2
Entendimiento de
características es 4
limitado debido a falta
del genoma completo
Actividad III:
Análisis de ideas y estructura de un párrafo
Ejemplo:
Proyecto: Terapia Génica del Daltonismo
Ejercicio:
Marque en qué oraciones del resumen se explicita ‘qué’, ‘cómo’ y
? ‘para qué’ se realizó el trabajo
Actividad III:
Análisis de la estructura de un resumen
Actividad III:
Análisis de la estructura de un resumen
El resumen de un trabajo científico debe contener información
concisa sobre:
o Qué motiva el trabajo (el problema a resolver)
o Qué se hizo en este trabajo (cómo se abordó el problema)
o Cómo se hizo (metodología)
o Cuáles fueron los principales resultados
o Principales conclusiones
o Perspectivas futuras
Ejercicio:
? • Marque las partes del texto en las que se entrega información
sobre estos puntos
• Comente cuales de estos puntos no se encuentran en el
resumen
• En base al análisis anterior, mejore el resumen
Todas estas actividades en conjunto
Están orientadas a revelar las estructuras que sustentan la
comunicación científica
Los estudiantes se familiarizan con la sistematización de la
comunicación, mejoran su disposición y su comprensión
Los alumnos adquieren un marco orientativo para ordenar,
exponer y transmitir la información en trabajos escritos
venideros
Discusiones grupales y dirigidas promueven la reflexión de
los alumnos, la autoconfianza y la emisión de opiniones
críticas, independientes y genuinas
Resultados
Mejora general en las habilidades de entender, analizar,
criticar y comunicar la información científica
Mayor familiarización con temas científicos y progreso
en uso de vocabulario técnico
Mayor madurez en los comentarios críticos
◦ Calidad de la información utilizada, capacidad de expresar una
idea, madurez de los argumentos, uso correcto del lenguaje
técnico
Avances no fueron parejos en todos los alumnos
Desarrollo de la confianza en sí mismos
Muchas
gracias III Coloquio de Información
“Uso de Información de Calidad en la Docencia”
12 y 13 de enero de 2011 - Valdivia