Investigación

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La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a

problemas de carácter científico. También existe la investigación tecnológica, que es la
utilización del conocimiento científico para el desarrollo de "tecnologías blandas o duras"

Una investigación se caracteriza por ser un proceso:

• Sistemático: A partir de la formulación de una hipótesis u objetivo de trabajo, se

recogen datos según un plan preestablecido que, una vez analizados e interpretados,
modificarán o añadirán nuevos conocimientos a los ya existentes, iniciándose
entonces un nuevo ciclo de investigación. La sistemática empleada en una
investigación es la del método científico.
• Organizado: todos los miembros de un equipo de investigación deben conocer lo
que deben hacer durante todo el estudio, aplicando las mismas definiciones y
criterios a todos los participantes y actuando de forma idéntica ante cualquier duda.
Para conseguirlo, es imprescindible escribir un protocolo de investigación donde se
especifiquen todos los detalles relacionados con el estudio.
• Objetivo: las conclusiones obtenidas del estudio no se basan en impresiones
subjetivas, sino en hechos que se han observado y medido, y que en su
interpretación se evita cualquier prejuicio que los responsables del estudio pudieran
hacer.

Contenido
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• 1 Actividades de una investigación

• 2 Aspectos de la investigación
• 3 Tipos de investigación
• 4 Diferentes tipos de investigación entre disciplinas
• 5 Véase también
• 6 Bibliografía adicional

• 7 Enlaces externos

Actividades de una investigación [editar]

Las actividades de una investigación son, entre otras, las siguientes:
 • Medir fenómenos.
• Comparar los resultados obtenidos.
• Interpretar los resultados en función de los conocimientos actuales, teniendo en
cuenta las variables que pueden haber influido en el resultado.
• Realizar encuestas (para buscar el objetivo).
• Realizar comparaciones.
• Tomar decisiones y obtener conclusiones, en función de los resultados obtenidos.

Aspectos de la investigación [editar]

Los aspectos de una investigación que deben ser tomados en cuenta son: teórico, social,
ético, ambiental, económico, tecnológico, científico, estadístico.

Tipos de investigación [editar]

• Investigación básica: También llamada investigación fundamental o investigación
pura, se suele llevar a cabo en los laboratorios; contribuye a la ampliación del
conocimiento científico, creando nuevas teorías o modificando las ya existentes.
Investiga leyes y principios

• Investigación aplicada: Es la utilización de los conocimientos en la práctica, para

aplicarlos, en la mayoría de los casos, en provecho de la sociedad. Un ejemplo son
los protocolos de investigación clínica.

• Investigación analítica: Es un procedimiento más complejo que la investigación

descriptiva, y consiste fundamentalmente en establecer la comparación de variables
entre grupos de estudio y de control. Además, se refiere a la proposición de
hipótesis que el investigador trata de probar o invalidar.

• Investigación de campo: Se trata de la investigación aplicada para comprender y

resolver alguna situación, necesidad o problema en un contexto determinado. El
investigador trabaja en el ambiente natural en que conviven las personas y las
fuentes consultadas, de las que obtendrán los datos más relevantes a ser analizados,
son individuos, grupos y representaciones de las organizaciones científicas no
experimentales dirigidas a descubrir relaciones e interacciones entre variables
sociológicas, psicológicas y educativas en estructuras sociales reales y cotidianas.

Según la extensión del estudio, puede haber:

• investigación censal
• investigación de caso (encuesta)

Según las variables, la investigación puede ser:

* Investigación experimental: Se presenta mediante la manipulación de una variable
experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de
describir de qué modo o por qué causa se produce una situación o acontecimiento
particular.

* Investigación casi experimental. * Investigación simple y compleja.

Según el nivel de medición y análisis de la información:

• Investigación cuantitativa
• Investigación cualitativa
• Investigación cuali-cuantitativa
• Investigación descriptiva
• Investigación explicativa
• Investigación inferencial
• Investigación predictiva

Según las técnicas de obtención de datos:

• Investigación de alta y baja estructuración

• Investigación participante
• Investigación participativa

* Investigación proyectiva: También conocida como proyecto factible, consiste en la

elaboración de una propuesta o modelo para solucionar un problema. Intenta responder
preguntas sobre sucesos hipotéticos del futuro (de allí su nombre ) o del pasado a partir de
datos actuales. Se ubican las investigaciones para inventos, programas, diseños.

• Investigación de alta o baja interferencia

Según su ubicación temporal:

* Investigación histórica: Trata de la experiencia pasada; se relaciona no sólo con la

historia, sino también con las ciencias de la naturaleza, con el derecho, la medicina o
cualquier otra disciplina científica.

El investigador cuenta con fuentes primarias y secundarias. De las fuentes primarias, el

investigador obtiene las mejores pruebas disponibles: testimonios de testigos oculares de
los hechos pasados y objetos reales que se usaron en el pasado y que se pueden examinar
ahora. Las fuentes secundarias tienen que ver con la información que proporcionan las
personas que no participaron directamente en ella.

• Investigación longitudinal o transversal. Estos datos se encuentran en enciclopedias,

diarios, publicaciones y otros materiales.

• Investigación dinámica o estática

Según el objeto de estudio:

• Investigación pura.
• Investigación aplicada.

Diferentes tipos de investigación entre disciplinas [editar]

Se han descrito diferentes tipos de investigación entre disciplinas, así como una
terminología específica. Las definiciones más comúnmente aceptadas son las usadas para
referirse al incremento en el nivel de interacción entre las disciplinas:

• Multidisciplinariedad: en este nivel de investigación la aproximación al objeto de

estudio se realiza desde diferentes ángulos, usando diferentes perspectivas
disciplinarias, sin llegar a la integración.
• Interdisciplinariedad: este nivel de investigación se refiere a la creación de una
identidad metodológica, teórica y conceptual, de forma tal que los resultados sean
más coherentes e integrados.
• Transdisciplinariedad: va más allá que las anteriores, y se refiere al proceso en el
cual ocurre la convergencia entre disciplinas, acompañado por una integración
mutua de las epistemologías disciplinares (teoría de las ciencias humanas).

Por otro lado, las investigaciones históricas son las que se realizan mediante una
perspectiva comparativa en el tiempo, recurriendo a fuentes primarias y secundarias. Este
tipo de investigación puede contribuir a la creación inicial de hipótesis o a la de hipótesis de
trabajo.
 Tipo de Estudio o Tipo de Investigación
La investigación , de acuerdo con Sabino (2000), se define como “un esfuerzo que se
emprende para resolver un problema , claro está, un problema de conocimiento” (p. 47), por
su lado Cervo y Bervian (1989) la definen como “una actividad encaminada a la solución
de problemas . Su Objetivo consiste en hallar respuesta a preguntas mediante el empleo de
procesos científicos ” (p. 41).
Ahora bien, desde el punto de vista puramente científico, la investigación es un
proceso metódico y sistemático dirigido a la solución de problemas o preguntas científicas,
mediante la producción de nuevos conocimientos, los cuales constituyen la solución o
respuesta a tales interrogantes.

La investigación puede ser de varios tipos, y en tal sentido se puede clasificar de distintas
maneras, sin embargo es común hacerlo en función de su nivel , su diseño y su propósito .
Sin embargo, dada la naturaleza compleja de los fenómenos estudiados, por lo general, para
abordarlos es necesario aplicar no uno sino una mezcla de diferentes tipos de
investigación , de hecho es común que hallar investigaciones que son simultáneamente
descriptivas y transversales , por solo mencionar un caso.

El nivel de investigación : Este se refiere al grado de profundidad con que se aborda un

fenómeno u objeto de estudio . Así, en función de su nivel el tipo de investigación puede
ser:

..Servicio de Tutoría en Internet.

..Como se hace una tesis, planteamiento del problema, ..tema de investigación, marco
teórico y metodológico. ..Asesores metodológicos.Consúltalos.

Investigación Exploratoria: Es
www.notiguaira.com
aquella que se efectúa sobre un
tema u objeto desconocido o poco
estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visión aproximada de dicho objeto, es
decir, un nivel superficial de conocimiento. Este tipo de investigación , de acuerdo con
Sellriz (1980) pueden ser:

a) Dirigidos a la formulación más precisa de un problema de investigación , dado que se

carece de información suficiente y de conocimiento previos del objeto de estudio , resulta
lógico que la formulación inicial del problema sea imprecisa. En este caso la exploración
permitirá obtener nuevo datos y elementos que pueden conducir a formular con mayor
precisión las preguntas de investigación.

b) Conducentes al planteamiento de una hipótesis: cuando se desconoce al objeto de estudio

resulta difícil formular hipótesis acerca del mismo. La función de la investigación
exploratoria es descubrir las bases y recabar información que permita como resultado del
estudio , la formulación de una hipótesis. Las investigaciones exploratorias son útiles por
cuanto sirve para familiarizar al investigador con un objeto que hasta el momento le era
totalmente desconocido, sirve como base para la posterior realización de una investigación
descriptiva, puede crear en otros investigadores el interés por el estudio de un nuevo tema o
problema y puede ayudar a precisar un problema o a concluir con la formulación de una
hipótesis.

Investigación Descriptiva: consiste en la caracterización de un hecho, fenómeno, individuo

o grupo, con el fin de establecer su estructura o comportamiento. Los resultados de este tipo
de investigación se ubican con un nivel intermedio en cuanto a la profundidad de los
conocimientos se refiere.

Este tipo de investigación a su vez puede clasificarse en:

a) Estudio de Variables independiente: su misión es observar y cuantificar la modificación

de una o más características de un grupo, sin establecer relaciones entre esta, en ella no se
formulan hipótesis y las variables aparecen enunciadas en los objetivos de investigación.

b) Investigación Correlacional: este tipo de estudio descriptivo tiene como finalidad

determinar el grado de relación o asociación no causal existente entre dos o más variables.
Se caracterizan porque primero se miden las variables y luego, mediante pruebas de
hipótesis correlacionales y la aplicación de técnicas estadísticas , se estima la correlación.
Aunque la investigación correlacional no establece de forma directa relaciones causales,
puede aportar indicios sobre las posibles causas de un fenómeno. Este tipo de investigación
descriptiva busca determinar el grado de relación existente entre las variables .

Investigación Explicativa: Se encarga de buscar el porque de los hechos mediante el

establecimiento de relaciones causa-efecto. En este sentido, los estudios explicativos
pueden ocuparse tanto de la determinación de las causas ( investigación postfacto ), como
de los efectos ( investigación experimental ), mediante la prueba de hipótesis . Sus
resultados y conclusiones constituyen el nivel más profundo de conocimientos.
Planteamiento de la investigación

1.4 Niveles de investigación

La investigación se vertebra entorno al desarrollo de tres niveles de análisis, a saber:

Análisis de medidas.
Análisis estadístico.
Análisis cualitativo.

ANÁLISIS DE MEDIDAS.

Tras la identificación y definición de políticas existentes, se procede a la determinación de

los instrumentos de aplicación y en función de los objetivos perseguidos. La finalidad de
este nivel de análisis es delimitar la configuración de un marco de referencia que permita
presentar las políticas socioeconómicas aplicadas y valorar los instrumentos de
armonización socioeconómica y laboral del espacio transfronterizo.

ANÁLISIS ESTADÍSTICO.

Un análisis objetivo de:

Los sectores y actividades económicas más dinámicas, con mayor desarrollo e implantación
en el espacio transfronterizo, sus niveles de facturación y de empleo, considerando el sector
productivo en que se encuentra.

La configuración socioeconómica a través del estudio de indicadores como son la densidad

de población, el número de oficinas / entidades bancarias, líneas de teléfono y automóviles.

La situación laboral que contempla la población activa, la ocupada, la desempleada y las

respectivas tasas de actividad y desempleo.

ANÁLISIS CUALITATIVO.

A través de este nivel de análisis sobre los resultados de aplicar una técnica de recogida de
información determinada, se deriva la información fundamental que permite establecer
tendencias a la movilidad en el empleo de los trabajadores transfronterizos.
Se definen el diseño de Campo, Documental y Experimental.

En cuanto al diseño de investigación, este no es más que la estrategia general que adopta el
investigador para responder al problema planteado. En atención al diseño, la investigación
se clasifica en: documental, de campo y Experimental.

Diseño Documental: consiste en un proceso basado en la búsqueda, recuperación, análisis,

crítica e interpretación de datos secundarios, es decir, los obtenidos y registrado por otro
investigadores en fuetes documentales: impresas, audiovisuales o electrónicas. Como en
toda investigación, el propósito de este diseño es el aporte de nuevos conocimientos.

Diseño de Campo: Consiste en la recolección de datos directamente de los sujetos

investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos (datos primarios), sin manipular o
controlar variable alguna, es decir, el investigador obtiene la información pero no alter las
condiciones existentes. De allí su carácter de investigación no experimental.

En los diseños de campo también se emplean datos secundarios, sobre todo los
provenientes de fuentes bibliográficas, a partir de los cuales se elabora el marco teórico.
No obstante, son los datos primarios obtenidos a través del diseño de campo, los esenciales
para el logro de los objetivos y la solución del problema planteado. Este diseño, al igual que
el documental, se puede realizar a nivel exploratorio, descriptivo y explicativo, además, de
acuerdo con Ramírez (1999), puede ser extensiva, cuando se realiza en muestras y en
poblaciones enteras (censos); e intensiva cuando se concentra en casos particulares, sin la
posibilidad de generalizar los resultados.

Sabino (2000), incluye en los diseños de campo, los siguientes: Encuesta, panel, estudios de
caso y ex post facto.

iseño Experimental: Consiste en someter a un objeto o grupo de individuos a determinadas

condiciones, estímulos o tratamiento (variable independiente), para observar los efecto o
reacciones que se producen (variable dependiente). El diseño de investigación experimental
es netamente explicativo, por cuanto su propósito es demostrar que los cambios en la
variable dependiente fueron causados por la variable independiente. Es decir, se pretende
establecer con precisión una relación causa-efecto.
 DISEÑO CONCRETO

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

CATEDRA SEMINARIO DE GRADO

FACULTAD DE DERECHO

BOGOTA, D.C.

2007

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN.

Con el propósito de responder a las preguntas de investigación planteadas y cumplir con los
objetivos del estudio, el investigador debe seleccionar o desarrollar un diseño de
investigación especifico. Cuando se establecen y formulan hipótesis, los diseños sirven
también para someterlas a prueba. Los diseños cuantitativos pueden ser experimentales o
no experimentales.

¿Qué es un Diseño de Investigación?

El diccionario de la Investigación Científica de Tamayo y Tamayo dice que “Es la

estructura a seguir en una investigación ejerciendo el control de la misma a fin de encontrar
resultados confiables y su relación con los interrogantes surgidos de la hipótesis”, una vez
que se precisó el planteamiento del problema, se definió el alcance inicial de la
investigación y se formularon las hipótesis (o no se establecieron debido a ala naturaleza
del estudio), el investigador debe visualizar la manera práctica y concreta de responder a las
preguntas de investigación, además de cubrir los objetivos fijados. Esto implica seleccionar
o desarrollar uno o más diseños de investigación y aplicarlos al contexto particular de su
estudio. El término diseño se refiere al plan o estrategia concebida para obtener la
información que se desea.

En el enfoque cuantitativo, el investigador utiliza su o sus diseños para analizar la certeza

de las hipótesis formuladas en un contexto en particular o para aportar evidencia respecto
de los lineamientos de la investigación (si es que no se tienen hipótesis).

Se sugiere a quien se inicia dentro de la investigación comenzar con los estudios o que se
basen en un solo diseño y, posteriormente, desarrollar estudios que impliquen más de un
diseño, si es que la situación de investigación así lo requiere. Utilizar más de un diseño
eleva considerablemente los costos de la investigación.

El diseño también debe especificar los pasos que habrán de tomarse para controlar las
variables extrañas y señala cuándo, en relación con otros acontecimientos, se van a recabar
los datos y debe precisar el ambiente en que se realizará el estudio. Esto quiere decir que el
investigador debe decir dónde habrán de llevarse a cabo las intervenciones y la recolección
de datos, esta puede ser en un ambiente natural (como el hogar o el centro laboral de los
sujetos) o en un ambiente de laboratorio (con todas las variables controladas).

Al diseñar el estudio el investigador debe decir qué información se dará a los sujetos, es
recomendable revelar a los sujetos el propósito de la investigación y obtener su
consentimiento.

¿Cómo debemos aplicar el diseño elegido o desarrollado?

Dentro del enfoque cuantitativo, la calidad de una investigación se encuentra relacionada

con el grado en que apliquemos el diseño tal como fue preconcebido (particularmente en el
caso de los experimentos) Desde luego, en cualquier tipo de investigación el diseño se debe
ajustar ante posibles contingencias o cambios en la situación (por ejemplo, un experimento
en el cual no funciona el estimulo experimental, éste tendría que modificarse o adecuarse).

¿En el proceso cuantitativo, ¿de qué tipos de diseños disponemos para investigar?

En la literatura sobre la investigación cuantitativa es posible encontrar diferentes

clasificaciones de los diseños. En esta obra adoptamos la siguiente clasificación:
investigación experimental e investigación no experimental. A su vez, la primera puede
dividirse de acuerdo con las clásicas categorías de Cambell y Stanley (1966) en:
preexperimentos, experimentos “puros” y cuasiexperimentos. La investigación no
experimental la subdividimos en diseños transversales y diseños específicos. De los diseños
de la investigación cualitativa nos ocuparemos en el siguiente apartado del libro.

Diseño. flujograma de un proceso de investigación

Diseño. Fase empírica

Diseño. Diseño de la investigación otros.

En términos generales el mismo autor en la página 33 nos presenta un cuadro general del
flujograma del proceso de la investigación que a grandes rasgos comprende:

A) Una fase teórica, referente al planteamiento del problema, descripción y delimitación y

el enfoque teórico.

B) Fases metodológicas que comprende sistema de hipótesis, indicadores,

C) Fase de validación empírica, referida a la comprobación, selección del universo, de las

técnicas y las técnicas de análisis.

D) Fase analítica que implica el análisis e interpretación de los resultados, con sus
recomendaciones y conclusiones.
Descomponiendo el flujograma tendríamos lo siguiente.

Etapas Actividades

Fase teórica Diseño bibliográfico

Formulación, 1.- Acopio e investigación preliminar de Planteamiento Textos, libros,

revistas, folletos

Definición 2.- Elaboración de las fichas respectivas

Delimitación 3.- Ordenamiento y clasificación de las fichas Conceptuación

Fase de comprobación Actividades

Diseño de campo:

Cuando los datos se recogen directamente de la realidad, por lo cual los denominados
primarios, su valor radica en que permiten cerciorarse de las verdaderas condiciones en que
se han obtenido los datos, lo cual facilita su revisión o modificación en caso de surgir
dudas.

Conviene anotar que no toda información puede alcanzarse por esta vía, ya sea por
limitaciones especiales o de tiempo, problemas de escasez o de orden ético.

En cuanto a los diseños de campo, es mucho lo que se ha avanzado, y podemos presentar

varios grupos de diseños este tipo; si bien decimos que cada diseño es único, participa de
características comunes, especialmente en su manejo metodológico, lo cual ha permitido
hacer la siguiente categorización.

Muestras *.-Selección de una muestra representativa entre el personal de la institución.

Instrumento *.-Elaboración de un cuestionario de 10 items Para ser aplicado a la muestra

seleccionada

*.-Recopilación de la información.

*.-Procesamiento de la información

*.-Elaboración de diez tablas y diez circunsferencias que refleje los datos de la variable
procesada.

De verificación *.-Análisis e interpretación de los resultados

*.-Elaboración de las conclusiones y recomendaciones.

De la propuesta final Elaboración del diseño de la propuesta final a base de las pantallas
respectivas, especificando:

La descripción del proyecto

Sus objetivos

Su justificación y localización física.

El proceso de la investigación científica esta vez amplía el concepto diciendo

“planteamiento de una serie de actividades sucesivas y organizadas que deben
adaptarse a las particularidades de cada investigación y que nos indican los pasos y
pruebas a efectuar y las técnicas a utilizar para recolectar y analizar los datos.” -
Establece igualmente la diferencia con los modelos que tiene que ver con la estructura
teórica del proceso investigativo, sus pasos y etapas, mientras que el diseño esta referido
más bien a la estructura real de los pasos o etapas que se van a seguir en la investigación.
En los tipos de diseños de acuerdo con los datos recogidos establece dos tipos básicos:
Diseños Bibliográficos y diseños de campos. El bibliográfico cuando recurrimos a la
fuentes secundarias: libros, revistas Etc. Y los diseños de campo cuando acudimos a la
realidad, a los primarios aportados por los instrumentos que hemos diseñados para
recogerlos, entre estos tenemos:

Diseño de encuestas: Exclusivo de las ciencias sociales. Parte de la premisa de que si

queremos conocer algo sobre el comportamiento de las personas, lo mejor es preguntarlo
directamente a ellas. Es importante en este diseño determinar la validez de muestreo

Diseño estadístico: Efectúa mediciones para determinar los valores de una variable o de un
grupo de variables. Consiste en el estudio cuantitativo o evaluación numérica de hechos
colectivos.

Diseño de casos: Estudio exhaustivo de uno o muy pocos objetos de investigación, lo cual
permite conocer en forma amplia y detallada a los mismos. Consiste, por lo tanto, en
estudiar cualquier unidad de un sistema, para estar en condiciones de conocer algunos
problemas generales del mismo.

Diseño experimental: Cuando a través de un experimento se pretende llegar a la causa de

un fenómeno. Su esencia es la de someter el objeto de estudio a la influencia de ciertas
variables en condiciones controladas y conocidas por el investigador.

Diseño Cuasi-experimental: Cuando estudia las relaciones causa-efectos, pero no en

condiciones de control riguroso de las variables que maneja el investigador en una situación
experimental.

Diseño ex post facto: Cuando el experimento se realiza después de los hechos y el

investigador no controla ni regula las condiciones de la prueba. Se toman como
experimentales situaciones reales y se trabaja sobre ellas como si estuvieran bajo nuestro
control.

Y Carlos Sabino en El proceso de investigación expresa las funciones del diseño “Se ocupa
del abordaje” “ Su objeto es de proporcionar un modelo de verificación que permita
contrastar hechos con teoría y su forma es la de una estrategia o plan general que determine
las operaciones necesarias para hacerlo” Son métodos de comprobación, definiendo
pruebas, observaciones, el problema está en como hacerlo, de que nos valemos y acota
finalmente “El diseño es un método específico, una serie de actividades sucesivas y
organizadas que deben adaptarse a las particularidades de cada investigación, y que nos
indican las pruebas a efectuar y las técnicas a utilizar para recolectar y analizar los datos. Es
una estrategia general que el investigador determina una vez que ya se ha alcanzado una
claridad teórica suficiente..” Actividades o tareas recomendadas en los diseños
bibliográficos.

1.- Explorar las fuentes capaces de sernos útil: libros, artículos, revistas, publicaciones,
boletines Etc.

2.- Documentarse en las fuentes disponibles en forma selectiva, ordenándolos de acuerdo a

su importancia.

3.- Recolección de la información a través de fichas, que deben ordenarse, clasificarse y

cotejarse. Así como otros sistemas previstos por el investigador.

Los diseños de campo. Están basados en la obtención de datos primarios, entre estos los
más frecuentes son:

*.- El diseño experimental

*.- El experimento post-facto

*.- El diseño Encuesta

*.- El diseño panel

*.- El estudio de casos

De estos diseños los más utilizados por los alumnos en sus trabajos de grado son las
encuestas que tienen muchas ventajas y de las cuales hablaremos más adelante pero que
señalaremos por ahora algunas de sus ventajas.

a.- proporciona una información directa.

b.- Se hace fácil cuantificar las variables en estudio.

c.- La encuesta es rápida y económica.

d.- Recoge la visión que la gene tiene sobre determinado hecho. aun cuando proporciona en
forma estática el reflejo de esa realidad en forma fotográfica.

e.- El tratamiento estadístico nos puede proporcionar una información numérica, gráfica y
detallada

EL MODELO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

El modelo que a continuación se presenta es un modelo académico, por tanto, su

orientación es la de presentar al estudiante de investigación en forma sistemática los
diferentes pasos que debe él dar, a partir de la realidad, su diseño.

El modelo no es una camisa de fuerza, pues no toda investigación implica la totalidad de

los pasos contemplados en el modelo. Por ejemplo, si usted va a demostrar una hipótesis,
aunque el modelo le presente la opción de trabajar con ella, no necesita formularla.

Conviene recalcar que el modelo es sólo una guía en la cual el investigador principalmente
se apoya para el desarrollo de su diseño.

En el modelo que se presenta en esta obra, se ha encerrado en su diagramación un círculo

con los tres pasos fundamentales de todos los modelos que se conocen, es decir, lo que es
común a ala totalidad de los modelos que se presentan en la bibliografía investigativa. Éstos
son:

 El tema.

 El problema

 La metodología.

En los términos generales, un modelo representa estructura metodológica de los pasos que
se plantean como opción para la elaboración del diseño que conlleve a la solución del
problema en cuestión.

Los modelos son de carácter descriptivo, y mediante ellos el investigador pude hacer el
esquema representativo que le facilitará el manejo de la realidad.

Decíamos que el modelo hace relación con la metodología. Pues bien, el diseño hace
relación con el manejo de la realidad por parte del investigador, y por lo tanto podemos
decir que hay tantos diseños como investigadores, ya que cada investigación es un diseño
propio que sobre una determinada realidad presenta el investigador.

El diseño es la estructura a seguir en una investigación, ejerciendo el control de la misma a

fin de encontrar resultados confiables y su relación con los interrogantes seguidos de los
supuestos e hipótesis - problema. Constituye la mejor estrategia a seguir por el investigador
para la adecuada solución del problema planteado. El diseño también es un planteamiento
de una serie de actividades sucesivas y organizadas, que pueden adaptarse a las
particularidades de cada investigación y que nos indican los pasos y pruebas a efectuar y las
técnicas a utilizar para recolectar y analizar los datos.

Los tipos de diseño, de acuerdo con los datos recogidos para llevar a cabo una
investigación, categorizar en dos tipos básicos: Diseños bibliográficos, diseños de campo.

ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIÓN:

Tipos de diseño que tiene relación con la estructura de la investigación:

DISEÑO BIBILIOGRAFICO:

Cuando recurrimos a la utilización de datos secundarios, es decir, aquellos que han sido
obtenidos por otros y nos llegan elaborados y procesados de acuerdo con los fines de
quienes inicialmente los elaboran y manejan, y por lo cual decimos que es un diseño
bibliográfico.

DISEÑOS EXPERIMENTALES

¿Qué es un experimento?

El término experimento tiene al menos dos aceptaciones, una general y otra particular. La
general se refiere a “elegir o realizar una acción” y después observar las consecuencias
(Babbie, 2001). Este uso del término es bastante coloquial; así, hablamos de
“experimentar” cuando mezclamos sustancias químicas y vemos la reacción provocada, o
cuando nos cambiamos de peinado y observamos el efecto que suscita en nuestras
amistades dicha transformación. La esencia de esta concepción de experimento es que
requiere la manipulación intencional de una acción para analizar sus posibles resultados.

El experimento es la situación de control en la cual se manipulan, de manera intencional,

una o más variables (causas) para analizar las consecuencias de tal manipulación sobre una
o más variables dependientes. (efectos).

¿Cuál es el primer requisito de un experimento?

El primer requisito es la manipulación intencional de una o más variables independientes.

La variable independiente es la que se considera como supuesta causa en una relación entre
variables, es la condición antecedente, y al efecto provocado por dicha causa se le
denomina variables independientes (consecuente).

Un experimento se lleva a cabo para analizar si una o más variables dependientes afectan a
una o más variables dependientes y por qué lo hacen. Por ahora, simplifiquemos el
problema de estudio a una variable independiente resulta de interés para el investigador, ya
que hipotéticamente será una de las causas que producen el efecto supuesto.
La premisa fundamental de los experimentos es eliminar otras posibles explicaciones
rivales, para tener certeza respecto de que las variables independientes provocan los
cambios en las variables dependientes.

TIPOLOGIA SOBRE LOS DISEÑOS EXPERIMENTALES:

Para ello nos basaremos en la tipología de Campbell y Stanley (1966), quienes dividen los
diseños experimentales en tres clases:

 Preexperimentos

 Experimentos Puros

 Cuasiexperimentos

a) Los Preexperimentos: Son el diseño de un solo grupo cuyo grado de control es mínimo.
Generalmente es útil como un primer acercamiento al problema de investigación en la
realidad.

b) Los Experimentos Puros: Son aquellos que reúnen los dos requisitos para lograr el
control y la validez interna 1) grupos de comparación (manipulación de la variable
independiente o de varias independientes) y 2 (equivalencia de los grupos. Estos diseños
llegan a incluir una o más variables independientes y una o más dependientes. Así mismo,
pueden utilizar prepruebas y pospruebas para analizar la evolución de los grupos antes y
después del tratamiento experimental.

DISEÑOS NO EXPERIMENTALES

Podría definirse como la investigación que se realiza sin manipular deliberadamente

variables. Es decir, se trata de estudios donde no hacemos variar en forma intencional las
variables independientes, para ver su efecto sobre otras variables. Lo que se hace en la
investigación no experimental es observar fenómenos tal como se dan en su contexto
natural, para después analizarlos.

Para concluir la investigación no experimental son los estudios que se realizan sin la
manipulación deliberada de variables y en los que sólo se observan los fenómenos en su
ambiente natural para después analizarlos. En ellos el investigador observa los fenómenos
tal y como ocurren naturalmente, sin intervenir en su desarrollo.

Otra dimensión comprende el grado de estructuración impuesta por anticipado al estudio,

los ESTUDIOS CUANTITATIVOS tienden a ser altamente estructurados, de modo que
el investigador especifica las características principales del diseño antes de obtener un solo
dato. Por el contrario, el diseño de los ESTUDIOS CUALITATIVOS es más flexible;
permite e incluso estimula la realización de ajustes, a fin de sacar provecho a la
información reunida en las fases tempranas de su realización.
Otra dimensión importante se refiere al empleo que hace el estudio de la dimensión
temporal. Los DISEÑOS TRANSVERSALES implican la recolección de datos en un solo
corte en el tiempo, mientras que los DISEÑOS LONGITUDINALES reúnen datos en dos
o más momentos. La aplicación de un diseño longitudinal es recomendable para el
tratamiento de problemas de investigación que involucran tendencias, cambios o
desarrollos a través del tiempo, o bien, en los casos en que se busque demostrar la
secuencia temporal de los fenómenos. Los estudios de TENDENCIAS investigan un
particular fenómeno en curso del tiempo, con base en la toma repetida de diferentes
muestras provenientes de la misma población general.

En los ESTUDIOS DE COHORTE, se examina un determinado fenómeno en el curso del

tiempo recurriendo a una particular subpoblación (por lo general, un grupo de población o
cohorte de determinadas edades). Los estudios LONGITUDINALES en los cuales se
interroga dos o más veces a una misma muestra de sujetos se conocen como ESTUDIOS
DE SEGMENTOS. De similar modo, los ESTUDIOS DE SEGUIMIENTO estudian en
dos o más momentos a los mismos sujetos, quienes por lo general han recibido un
tratamiento o comparten una particular característica de interés; el seguimiento persigue,
así, estudiar su desarrollo subsecuente. Los estudios longitudinales suelen ser costosos,
requieren una mayor inversión de tiempo y conllevan numerosas dificultades como la
atricción (pérdida de sujetos con el tiempo); sin embargo, frecuentemente resultan de gran
valor, en virtud de la información que arrojan.