SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

COORDENADORIA DE ENSINO DO INTERIOR

DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO DE REGISTRO – VALE DO RIBEIRA
EE. Plácido de Paula e Silva – Ensino Fundamental – Ciclo II e Ensino Médio
Rua José Carlos de Toledo, No. 199 – Centro – Sete Barras - São Paulo
Fone / Fax (013) 3872-1216 – (013) 3872-1180 - E-mail: e035142a@see.sp.gov.br
Componente Curricular: Língua Portuguesa e Literatura Série/Turma: 2º Ano - E. M. - 2011
1-Objetivo geral do Componente Curricular:
-Formar nossos alunos para o mundo do conhecimento por meio da linguagem, e para que ele possa compreender para transformar a si e ao mundo em que vivemos, construindo relações
entre diversos significados de uma mesma idéia ou fato e atribuir significados e relações ao objeto do conhecimento, seja o verbo, seja o resumo ou o texto literário, por exemplo.
2 - Bim. 3-Conteúdos que serão trabalhados 4- Objetivos propostos para cada conteúdo;

- Conceituar o gênero literário “comédia de costumes” valorizando a necessidade de o ser

Os sistemas de arte e de distração: humano registrar sua humanidade pela arte.
1º Bimestre

- Relacionar o texto literário lido a seu contexto social de produção e recepção.

- Como fazer para gostar de ler literatura?
- A crítica de valores sociais
- Texto literário (textos em prosa: romance e conto), comédia de costumes,
peça teatral
- Texto argumentativo (artigo de opinião, anúncio publicitário, slogan)
- Construção lingüística: uso de conectores (conjunções), período simples e
composto, coordenação e subordinação
- Conceituar e definir frase, oração e períodos simples e compostos, introduzindo a análise
entre os diferentes termos que compõem o período
- Conceituar o gênero argumentativo valorizando as relações entre esse gênero e o mundo do
trabalho.
- Usar de modo reflexivo os conectores, especialmente, as conjunções, na produção de um
texto argumentativo.
- Analisar o valor expressivo do período simples em textos publicitários.
- Analisar o valor expressivo das construções sintáticas de coordenação e subordinação.

- A questão de vestibular de literatura -Valorizar a questão de vestibular como texto que requer, simultaneamente, estratégias de
2º Bimestre

- Interação entre elementos literários e lingüísticos leitura e conhecimentos específicos.

- A obra de Álvares de Azevedo (época, contexto e estilo);
- Romantismo, Ultrarromantismo, a poesia de denúncia (Castro Alves), a
poesia contemporânea
- O indivíduo e os pontos de vista e valores sociais, valores e atitudes culturais
no texto literário
- Literatura e intenção pedagógica
- Construção lingüística: uso de conectores, figuras de linguagem (metáfora e
metonímia), advérbio.
-Destacar a atualidade do pensamento ultrarromântico, próprio de Álvares de Azevedo, e a
intenção pedagógica característica de literatura romântica.
-Usar de modo reflexivo os conectores, especialmente, as conjunções, na produção de um
texto argumentativo.
-Reconhecer a metáfora como elemento principal na construção da literatura romântica.
-Apresentar os elementos estruturais da língua portuguesa que criam um substrato para a
compreensão ideológica dos usos da linguagem.

-Conhecer a herança do movimento literário romântico na produção poética subseqüente.

- Ética linguagem e sociedade. -Construir diálogo entre textos, nos processos de leitura e de produção textual.
Bimestre

- Sexualidade e linguagem -Reconhecer as características do gênero textual reportagem e seu uso didático para a
- Movimentos poéticos pós-românticos: intertextualidade, dialogismo e poesia construção de conhecimentos de literatura.
- Reportagem; “sequencialização” de parágrafos elementos de conexão -Conhecer elementos de conexão que construam a coesão e a coerência do texto,
3º

- Correspondência pessoal particularmente no que diz respeito à “sequencialização” dos parágrafos.

- Poesia: ruptura e diálogo com a tradição -Reconhecer as características do gênero carta pessoal a uma situação hipotética que sintetiza
- A parábola, o apólogo, a fábula e a alegoria diferentes aspectos trabalhados na sequência..
- Construção linguística: preposição -Conhecer as características da parábola, do apólogo, da fábula e da alegoria.
-Fazer a análise expressiva da preposição em textos poéticos.

- Conhecer as relações de ruptura e diálogo com a tradição literária e o uso expressivo da

- O conto literário e a modernidade. linguagem.
4º Bimestre

- Linguagem, interação e entrevista televisiva; a entrevista televisiva e a - Reconhecer o papel da linguagem na significação e na referência textual do gênero entrevista
construção da identidade social. televisiva.
- A reportagem com base na entrevista. - Mobilizar informações entre textos de dois gêneros diferentes estudado anteriormente.
- A poesia subjetividade e a objetividade - Saber que a poesia é espaço de subjetividade do poeta e do leitor, mas é também palco de
- Folder ou prospecto. análises que mantêm uma perspectiva objetiva e nas quais se revelam as habilidades de
- Análise estilística: coordenação e subordinação. leitura e interpretação poética.
- Elaborar folder fazendo uso de diferentes estratégias, que levam em consideração o ato de ler
não apenas como atividade de decodificação, mas também como um processo de inferências e
de construção de sentidos com base no conhecimento do gênero e no processo
sociodiscursivo (interação verbal).

7- Avaliação