E.E.M.

EDITE ALCÂNTARA MOTA

PLANO ANUAL - 2011
DISCIPLINA: HISTÓRIA SÉRIE: 1º ANO TURNO: MANHÃ / TARDE / NOITE
PROFESSOR (A): ANTONIO GLEIZ BARBOSA DE MESQUITA

OBJETIVO GERAL

Espera-se que os alunos desenvolvam habilidade e capacidade de reconhecer, identificar, interpretar e refletir sobre a
importância da disciplina de História na sua formação intelectual e moral, construindo sua identidade pessoal e social na dimensão
histórica, a partir da análise do papel do indivíduo como sujeito histórico e produtor do conhecimento.

METODOLOGIA

 Aulas expositivas;
 Leitura coletiva e/ou individual, paragrafada ou silenciosa;
 Socialização de idéias e questionamentos;
 Elaboração de trabalhos para apresentações individuais e/ou coletivas;
 Trabalho com leitura e interpretação das fontes bibliográficas;
 Exposição de fotos, vídeos e slides;
 Apresentação de filmes e documentários.

AVALIAÇÃO

 Participação nas atividades internas da sala de aula e nas atividades extracurriculares da escola;
 Assiduidade;
 Avaliação diária, nos quesitos: desenvolvimento, comportamento, ética, moral, respeito e solidariedade;
 Interação e participação individual e coletiva no processo de ensino-aprendizagem;
 Avaliações escritas;
 Provas e trabalhos bimestrais;
 Trabalhos escritos, individuais e coletivos;
 Apresentação de seminários
 1º PERÍODO – 31 DE JANEIRO A 14 DE
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
 Construir a identidade pessoal e social na
dimensão histórica, reconhecendo-se
como sujeito histórico e produtor do
conhecimento.
 Interpretar, analisar e criticar os
conceitos históricos, as fontes e os
documentos de natureza diversa.
 Entender as diversas concepções de
tempo e as formas de periodização,
reconhecendo que as formas de medir o
tempo são produtos culturais e históricos
das necessidades de sociedades
diversificada.
 Reconhecer a importância do homem na
sociedade, na construção histórica e
cultural das sociedades.
 Entender como o trabalho está presente
em todas as atividades humanas: social,
econômica, política, religiosa e cultural.
 Desenvolver a capacidade de preservar a
memória histórica para a vida da
população e de suas raízes culturais.
 Situar as diversas produções culturais
como representações sociais que
emergem do cotidiano social e se
solidificam nas diversas organizações e
instituições da sociedade.
ABRIL
CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO
 Conceito de História
 A importância do estudo da história
 Lidando com o tempo
Introdução aos Estudos Históricos  Sujeito histórico
 Periodização da história
 Fontes Históricas
 Qual a origem do homem
 A evolução humana
 Os três períodos da Pré- História: Paleolítico,
Neolítico e Idade dos Metais
Pré - História  O primeiro entre os iguais
 Das aldeias pré-históricas aos primeiros
Estados
 Os primeiros brasileiros
 A Pré-História Americana
 Egito e sua localização
 O Rio Nilo
 Uma sociedade diversificada
 A terra dos deuses
 Dois reinos, três impérios
As Primeiras Civilizações: Egito e
 A escrita egípcia
Mesopotâmia
 Mesopotâmia: uma região marcada pela
violência
 Sumérios, Acádios, Babilônios e Assírios
 Economia e vida social
 Ciência, deuses e zigurates
Império Persa, unificador do Oriente Próximo

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
 Reconhecer a produção cultural
religiosa das sociedades Hebraica
Fenícia
 Identificar a influência da cultura grega e
romana nas sociedades atuais.
 Desenvolver o olhar investigativo e
observador, através de instrumentos de
dominação e resistência.
 Reconhecer a importância do estudo da
África para a compreensão histórica e
cultural brasileira.
2º PERÍODO – 15 DE ABRIL A 27 DE JUNHO
CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO
e  Hebreus
e  O exílio no Egito
 O Estado Hebraico e sua decadência
Hebreus e Fenícios  A sociedade fenícia
Inventando o alfabeto
 O Legado da Grécia
 O mundo grego
 O nascimento da democracia
 Esparta e Atenas
 Gregos contra persas, gregos contra gregos
 Cultura e arte na civilização grega
Antiguidade Clássica: Civilização
Grega e Romana  O esplendor de Roma
 Monarquia
 Res pública ou ‘coisa pública’
 Ascensão e queda do Império Romano
 A força do poder espiritual
 A diversificação cultural de Roma
 A formação dos reinos africanos
Civilizações Africanas  Aspectos sociais, políticos, econômicos e
culturais
 3º PERÍODO – 29 DE JUNHO A 05 DE OUTUBRO
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO
 Compreender as problemáticas atuais,
relacionando-as com outras situações  Os germanos
históricas, percebendo as diversidades  A migração dos bárbaros
culturais nas permanências e nas  Idade Média: trevas ou luz
mudanças.  Império Carolíngio
 Refletir sobre os principais Alta Idade Média
 Feudalismo
acontecimentos da Idade Média,  A sociedade feudal
fundamentando-se na historiografia
 A cultura medieval
contemporânea.
 Desenvolver o conhecimento do
feudalismo, numa perspectiva histórica e
econômica, que influenciou a vida das
sociedades medievais.
 Compreender e respeitar as diversas
crenças religiosas no mundo.  A crença que mais cresce no mundo
 Identificar os fatores que levaram a O Nascimento e Expansão do  A expansão do islã
expansão do islamismo. Islamismo  A Ascensão Otomana

 Interpretar e identificar a produção

cultural e religiosa bizantina.  Cultura bizantina
 Entender e relativizar as diversas  Constantinopla: centro comercial da Idade
concepções do Império Bizantino, como O Império Bizantino Média
construções culturais e históricas.  O cotidiano na cidade de Constantinopla
 O esplendor e a decadência do Império
Bizantino
 4º PERÍODO – 10 DE OUTUBRO A 21 DE DEZEMBRO
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
 Identificar e diferenciar as diversidades
das instituições da Baixa Idade Média, no
sentido religioso, étnico e social.
 Questionar as relações de poder das
diversas sociedades, como a organização
do trabalho e das instituições.
 Analisar o surgimento da classe
burguesa, sua influencia no
desenvolvimento comercial, urbano,
cultural e social da Europa.
 Analisar, interpretar e questionar o
surgimento dos Estados Nacionais.
 Situar a diversas produções culturais,
artísticas, religiosas e cientificas nos
contextos históricos de sua constituição e
significação.
CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO
 Mudanças na ‘Casa de Deus’
 Surgimento da classe burguesa e da prática
do comércio.
Baixa Idade Média  Desenvolvimento das cidades
 Passagem do feudalismo para o capitalismo
 Cruzadas: batalhas da fé
 Pestes e rebeliões: a agonia da ordem feudal
 Estado e Nação
 Os teóricos do absolutismo
A Consolidação das Monarquias  Humanismo
Européias e o Renascimento  As bases do Renascimento
Urbano, Comercial, Cultural e
 A arte e a cultura renascentista
Científico
 As teorias científicas renascentistas

 Reconhecer a expansão ultramarina  Rumo ao desconhecido

como instrumento que influenciou o A Expansão Ultramarina e a Política  O expansionismo ibérico
desenvolvimento econômico e cultural da Econômica dos Estados Nacionais  Do lar para o mundo
sociedade européia. Europeus  As práticas mercantilistas

 Analisar e questionar as formas de  Heresias e bruxarias

punição adotadas pela Igreja Católica.  Os precursores da reforma protestante
 Perceber as mudanças religiosas A Reforma Protestante e a Reforma  Martinho Lutero
causadas pela reforma e a contra- Católica  João Calvino
reforma.  A Reforma Anglicana
 A contra-reforma católica
 O preço da fé

BIBLIOBRAFIA

• MOTA, Myriam Becho. História das cavernas ao terceiro milênio. Volume 1, 1ª Edição, São Paulo: Editora Moderna, 2005.
• CEARÁ, Secretaria da Educação do Estado. Primeiro, aprender! História , vol. 3. Fortaleza: SEDUC, 2009.