I.

CUADRO DE CONTENIDOS, Y CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN:

Número y Número de sesión y

Contenidos de la Modalidad
nombre de la contenidos que se Nº de horas Fecha
Unidad1 de ejecución2
Unidad desarrollarán
Estrategias cognitivas,
afectivas y • Evaluación de entrada
metacognitivas antes
de la lectura N°1
JAVIER 2
• El texto como unidad
• El texto como unidad de sentido y
de sentido y significado. Propiedad
significado. del texto.
Nª2
• Determinación de los
propósitos de la • Determinación de los JAVIER 2
lectura. propósitos de la
lectura.
1 • Uso de los elementos
paratextuales para N °3
Nos • Uso de los elementos
anticipamos a aproximarse al
contenido de paratextuales para 2
la lectura. aproximarse al
diferentes tipos de
textos. contenido de
RENEE
diferentes tipos de
• Importancia de la textos.
activación de la • Importancia de la
información y activación de la
experiencias previas. información y
experiencias previas
• Elaboración de N° 4
anticipaciones o
hipótesis sobre el • Elaboración de
contenido del texto. anticipaciones o
hipótesis sobre el
contenido del texto. CESAR 2
CAMARENA

2 Estrategias
Nos cognitivas, afectivas
sumergimos en y metacognitivas
la lectura durante la lectura. N°5
• Desarrollo de la • Desarrollo de la
comprensión de nivel comprensión de nivel
literal, inferencial en literal, inferencial en
los diferentes tipos de los diferentes tipos de NANCY 2 horas
textos de lectura. textos de lectura.

• Elaboración de • Elaboración de
inferencias. Tipos de inferencias. Tipos de
inferencias. inferencias.

• Construcción de N°6 YVONE 2 horas

significados locales y
globales de diferentes • Desarrollo de la
tipos de textos. comprensión de nivel
literal, inferencial en
los diferentes tipos de
• Importancia del textos de lectura.
parafraseo en la Actividades de
construcción de aplicación.
significados del texto
leído.

1
Presentar los cuadros que sean necesarios de acuerdo a los contenidos a desarrollar por cada Unidad.
2
Señalar si es presencial o a distancia para el Componente DCN: aspectos específicos por nivel y especialidad.
• La técnica del
subrayado y sumillado
para identificar ideas Nª 7
principales y
secundarias de los • Identificación del
diferentes tipos de Tema e Idea principal
textos. • La técnica del
subrayado y sumillado RENEE
• Estrategias de para identificar ideas
recuperación de la principales y
información: secundarias de los
relecturas por diferentes tipos de
párrafos. textos. (I)