Instituto Experimental La Salle

Filosofía Prof. Sergio Rivera

A: DIRECCIÓN
DE: PROF. SERGIO RIVERA
ASUNTO: RESERVACIÓN DEL GIMNASIO

Con el objetivo de que los alumnos comprendan el proceso histórico de la filosofía haremos un breve
recorrido de las problemáticas de las cuales se ha ocupado esta ciencia en cada uno de sus períodos
históricos. Como actividad complementaria a las lecturas realizadas por los alumnos y discusiones de
clase hechas con el docente, realizaremos el proyecto del Museo de Cera de la Historia de la Filosofía.

Adjunto un documento explicativo del proyecto, sistematizado a partir de la experiencia del año 2010.

A sugerencia del Hno. José Cambón he planificado realizar el Museo en el Gimnasio del Instituto.
Solicito su autorización para el uso del gimnasio, audio y 4 tableros (pizarrones móviles).

Estas son las fechas y horas en que estaremos utilizando el gimnasio con los alumnos de 5to año.

MUSEO DE FILOSOFÍA GRECORROMANA

DÍA HORA CURSO - SECCIÓN
Miércoles 23 de Febrero 9:20 – 10:00 5-1
Jueves 24 de Febrero 7:00 – 7:40 5-2
10:00 – 10:40 5-3
MUSEO DE FILOSOFÍA MEDIEVAL
Miércoles 02 de Marzo 9:20 – 10:00 5-1
Jueves 03 de Marzo 7:00 – 7:40 5-2
10:00 – 10:40 5-3
MUSEO DE FILOSOFÍA MODERNA
Jueves 10 de Marzo 7:40 – 8:20 5-1
Viernes 11 de Marzo 10:00 – 10:40 5-2
10:40 – 11:20 5-3

MUSEO DE FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA

Miércoles 16 de Marzo 9:20 – 10:00 5-1
Jueves 17 de Marzo 7:00 – 7:40 5-2
10:00 – 10:40 5-3

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Filosofía Prof. Sergio Rivera

Proyecto: Museo de cera de la Historia de la Filosofía

Organización
Cada museo será organizado por un grupo de 10 alumnos que deberán distribuirse los roles de la
siguiente manera: 5 alumnos serán estatuas de cera y 5 alumnos serán guías turísticos y ambientadores.
Responsabilidades
1. De las estatuas de cera
Cada una de las estatuas de cera deberá encarnar a un filósofo de la época que le corresponde
representar. Para favorecer la participación de todos los miembros del grupo, tres varones pueden
representar a filósofos hombres y dos mujeres pueden representar a discípulas de las ideas de otros
filósofos.

Las estatuas de cera deberán estar en una posición fija y podrán interactuar con el público hasta que el
guía turístico lo indique, presionando un botón oculto en la espalda de la estatua.

Cada estatua deberá presentar a su personaje, incluyendo datos relevantes de su biografía, sus logros y
las ideas más relevantes de su pensamiento. El tiempo de su presentación no puede ser mayor que 4
minutos. Al hacerlo deberá hablar en primera persona como si fuese el mismo filósofo quien contara su
historia. Por ejemplo:

“Hola jóvenes, mi nombre es Sócrates, nací en Atenas hace 2,479 años en el 470 antes de Cristo. Soy el
gran precursor de Platón y Aristóteles. Mi padre era cantero y mi madre una partera. Mi más grande
mérito fue crear la mayéutica, método de enseñanza que me permitía llevar a mis alumnos a la
resolución de los problemas que se planteaban, por medio de hábiles preguntas cuya lógica iluminaba el
entendimiento. A través de preguntas sencillas buscaba que mis seguidores tomaran conciencia de sus
errores y rectificaran sus concepciones equivocadas. Yo pensaba que el conocimiento y el autodominio
habrían de permitir restaurar la relación entre el ser humano y la naturaleza.
A mis 70 años fui condenado a muerte por el tribunal por no aceptar los dioses atenienses y según ellos
corromper a la juventud. Tuve que beber un veneno llamado cicuta.

No escribí ninguna obra porque creía que cada uno debía desarrollar sus propias ideas. Hoy ustedes
conocen mis ideas porque Platón mi discípulo se basó en ellas para escribir sus diálogos.”

También podría contarse la historia de Sócrates desde la perspectiva de su esposa Jantipa, más o menos
así: “Hola muchachos, soy Jantipa la esposa de Sócrates. Sabían que mi esposo nació hace 2,479 años…”

Todas las estatuas deberán presentar al profesor una copia impresa de los guiones al menos tres días
antes de la realización del museo.

2. De los guías turísticos y encargados del ambientación del museo

A ustedes les corresponde coordinar el recorrido. Cada guía deberá dirigir un grupo de 6 turistas.
Deberán ofrecer a los turistas información relevante sobre la ubicación cronológica de la época y
presentando el nombre de cada uno de los personajes en el museo. Tienen que ordenar a su grupo de
turistas insistiéndoles en la importancia de cumplir las normas del museo las cuales son: orden, silencio,
atención, no tocar las estatuas y no hacerles bromas para no desconcentrarlas. (Recuerden las estatuas
no pueden reírse).

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Cada guía deberá preparar una escenografía (display) para una de las estatuas y al menos dos preguntas
referentes al mismo personaje del museo para realizarla en la etapa de evaluación a los turistas y
evaluar lo aprendido durante la visita al museo.

Orientaciones generales:
El grupo deberá entregar un trabajo escrito de síntesis que contenga las siguientes partes: Portada,
introducción, desarrollo (guiones de los 5 distintos personajes), conclusiones grupales acerca de su experiencia y
lo aprendido en la realización del museo, bibliografía, anexos (Hoja de evaluación proporcionada por el profesor,
trifolio informativo sobre el museo)

Nota: El trifolio deberá ser elaborado por todos los integrantes del grupo. En él deberán incluir una breve
biografía respecto de cada uno de los personajes, algunas de sus frases célebres y tres preguntas destinadas a
evaluar la atención del público a la presentación hecha por la estatua.

La actividad deberá en marcarse dentro de los 40 minutos que dura la clase. No se dispondrá de tiempo extra y se
debe lograr que cada grupo de turistas visite a las 5 estatuas. Por esta razón los guías y estatuas deben administrar
bien el tiempo. Cada estatua deberá cronometrar su guión de tal forma que no dure más de 4 minutos. De forma
que cada 5 minutos el guía turístico pueda llevar a su grupo a visitar una nueva estatua. Son 5 estatuas y cada 5
minutos se rotará, esto nos da un total de aproximadamente 25 minutos. Los 15 minutos restantes son para la
organización. El buen uso del tiempo será calificado.

Sugiero que 10 minutos antes del inicio de la clase los 5 alumnos que representarán una estatua pidan permiso al
profesor de su clase (hablando con anticipación unos días antes del evento) para poder retirarse a cambiarse. De
esta manera podremos iniciar el museo al toque del timbre y así administraremos mejor el tiempo.

El programa de cada visita al museo deberá ser así:

Actividad Lugar Tiempo
Preparación de las estatuas de Cera. Baños de varones 10 minutos antes de la
y señoritas. clase.
Organización de los grupos de turistas a cargo de los Aula de clases 5 minutos de la clase.
guías. Cada guía orienta a 6 turistas. Indicaciones
generales y movilización al museo.
Inicio de la visita guiada al museo Gimnasio 25 minutos de la clase.
Evaluación de la experiencia: Los guías preguntan a los Gimnasio 5 minutos de la clase.
turistas. Mientras las estatuas se cambian y preparan
para la próxima clase.

Los criterios de evaluación son:

Estatuas de cera Guías turísticos y ambientadores
Entrega de su guión escrito al profesor 1.0 Elaboración y uso del display 1.0
cinco días antes de la presentación. escenográfico correspondiente a su
personaje.
Elaboración grupal del trifolio y entrega 0.4 Elaboración grupal y uso del trifolio. 0.8
de borrador al profesor cinco días antes. Entrega al profesor.
Calidad de actuación 0.6 Interacción a través de preguntas con su 0.4
grupo de turistas.
Vestuario 0.6 Uso adecuado del tiempo 0.4
Uso adecuado del tiempo 0.4 Coordinación general del recorrido por 0.4
parte de los guías (grupal)

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PERSONAJES Y ÉPOCAS A REPRESENTAR

GRECORROMANA MEDIEVAL MODERNA CONTEMPORÁNEA

Sócrates San Agustín de Hipona* René Descartes* Jean Paul Sarte*
Platón Santo Tomás de Galileo Galilei Augusto Comte*
Aquino*
Aristóteles Avicena Soren Kierkegaard* Federico Guillermo
Nietzche*
Pitágoras Averroes George Berkeley* Theodor Adorno*
Tales de Mileto Maimónides Jorge Guillermo Bertrand Russell*
Federico Hegel*

Observaciones:
 Estos son los personajes que vamos a representar en el museo. Hay muchos más, sin embargo
trabajaremos con los indicados para unificar las presentaciones en los tres quintos cursos.
 He incluido en las fotocopias documentación que servirá de referencia para preparar los guiones
de los personajes que aparecen con un (*). Por favor utilizar esta información y sólo en caso de
considerarlo necesario enriquecerla con otra fuente que ustedes investiguen.
 En el caso de los personajes sin (*), utilizaremos como referencia para preparar la presentación
la información ofrecida en internet en la enciclopedia: wikipedia.
 Para efecto de evaluación es importante que se utilice una fuente informativa común, de tal
manera que exista un común denominador en la información ofrecida a todos.

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RÚBRICA EVALUATIVA PARA LAS ESTATUAS DE CERA

Elaboración Vestuario y
Guión escrito Calidad de Actuación Uso del tiempo Total
CALIFICACIÓN De trifolio caracterización
1.0 0.6 0.4 3.0 pts
0.4 0.6
1 Excelente calidad Entregado a tiempo. Entregado a tiempo. Asume su papel de Se asemeja con calidad Se aprovecha al máximo
Sin errores ortográficos, Sin errores de estatua. Desarrolla su a la moda utilizada por el tiempo para vestirse
recoge las ideas ortografía, imágenes guión con excelencia y el personaje. Utiliza y estar listo con
fundamentales, logros, apropiadas, síntesis con propiedad. Habla con maquillaje para puntualidad. Su
anécdotas y aspectos información relevante, claridad y buena caracterizar al intervención con cada
más relevantes de su preguntas orientadas al entonación. personaje (Barba, grupo de turistas es
vida. Demuestra análisis, la reflexión y Interpreta el personaje cabello, lentes, mayor de 3 min y no
lectura y síntesis. toma de postura. y sus ideas con calidad. vestimenta, etc) excede los 4 min.
2 Muy buena calidad Algún error ortográfico. Algún error ortográfico, Asume su papel de El vestuario es Su intervención con
Comunica aspectos con imágenes, estatua con pequeñas apropiado pero no cada grupo de turistas
relevantes de su vida, información relevante, dificultades. Manifiesta logró caracterizar del es muy breve o bien se
pero no toma en cuenta preguntas orientadas a poca confusión al seguir todo al personaje. alarga más de 4
sus ideas la comprensión de el guión. Falta calidad al minutos.
fundamentales y logros ideas. vestuario o maquillaje.
más importantes.
3 Escasa calidad Entregado el día de la Errores de ortografía, No asumió el papel de Vestuario incompleto, No está vestido a
presentación. Con sin imágenes, estatua. Movimientos no acorde a la moda de tiempo. Es impuntual y
errores ortográficos, información poco nerviosos. Leyó el guión la época. retrasa al grupo. No
información demasiado relevante, preguntas o apuntes. Recita un Poco creativo. lleva control del tiempo
general, poco relevante, superfluas y discurso y no actúa. Se en sus presentaciones.
acerca de la vida, ideas memorísticas. confunde con Son demasiado cortas o
y logros del pensador. frecuencia. demasiado largas

ESTATUA___________________ ESTUDIANTE _________________________________________________ CURSO____ SECCIÓN_______

RÚBRICA EVALUATIVA PARA LOS GUÍAS TURÍSTICOS
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Elaboración y uso del Interacción con los

Display
CALIFICACIÓN Escenografía
1.0
1 Excelente calidad Posee excelente estética.
Balance entre imágenes y
texto.
Recoge ideas principales.
Armonía en el uso de los
colores, imágenes y preguntas de análisis.
tamaños de las fuentes.
Muy útil para conocer a la
estatua de cera.
trifolio
0.8
Demuestra conocimiento
del material. Hace
referencia a él para que
los turistas puedan tomar
nota y responder a las
Aclara dudas de los
turistas en relación a las
preguntas de análisis de
las estatuas.
turistas a través de
preguntas
0.4
Las preguntas hechas a los
turistas, les invitan a
argumentar, interpretar,
valorar, tomar postura,
analizar. Exigen conocer.
Control del grupo
Uso del tiempo
Y coordinación del recorrido
0.4
0.4
Lleva un control Su grupo está listo para comenzar
adecuado del tiempo según el tiempo previsto.
durante la visita a cada Su grupo de turistas permanece unido,
estatua. No más de 5 atento, participativo y motivado.
minutos, no menos de Sabe el recorrido a seguir en la visita a
4. las estatuas.
En ningún momento coincide con otro
grupo en la misma estatua.

2 Muy buena calidad Cierto balance entre
imágenes y texto.
Útil para dar a conocer la
estatua.
Le falta mayor estética.
Hace que los turistas
utilicen poco el trifolio.
Manifiesta algunas dudas
para aclarar las preguntas
hechas por los turistas.
Las preguntas hechas a los
turistas invitan a explicar,
resumir. Pero no a tomar
postura, analizar, valorar.
Lleva cierto control del Se demora más del tiempo previsto en
tiempo. En alguna organizar a su grupo de turistas.
visita se extiende más Su grupo de turistas permanece unido
del tiempo previsto. Sin y atento, pero no motivado ni
embargo sabe participativo.
compensarlo en Sabe el recorrido a seguir en la visita a
acortando el tiempo las estatuas.
destinado a otras En algún momento coincide con otro
visitas. grupo en la misma estatua.

3 Escasa calidad Excesivamente cargado de
texto.
Ideas poco relevantes.
Ausente de imágenes.
Sin un diseño gráfico
evidente, elaborado a
última hora y sin estética.
No invita a los turistas a
utilizar el trifolio durante
la visita a las estatuas.
No sabe responder las
preguntas del trifolio a los
turistas.
Las preguntas son No lleva control alguno Se demora mucho tiempo en organizar
memorísticas, se del tiempo para realizar a su grupo de turistas.
responden con una la actividad. Termina el Su grupo de turistas se dispersa,
palabra, recorrido demasiado distrae y molesta a las estatuas.
descontextualizadas, pronto o bien no le No hay un recorrido previamente
confusas, abiertas a rinde el tiempo para definido por los guías. Se visitan las
cualquier respuesta. hacer todas las visitas. estatuas en desorden.

ESTUDIANTE _________________________________________________ CURSO____ SECCIÓN_______

HIZO LA ESCENOGRAFÍA DE LA ESTATUA DE: __________________________________________________

FICHA EVALUATIVA DEL MUSEO DE CERA DE LA HISTORIA DE LA FILOSOFÍA____________________________

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Guion Elaboración Calidad de Vestuario y Uso del

Total
Estatua de Cera: Alumno y personaje Escrito de trifolio Actuación caracterización tiempo
3.0 pts
1.0 0.4 0.6 0.6 0.5
1
2
3
4
5
6

Elaboración Interacción con los Control del grupo y

Display Uso del
Y uso del turistas a través de coordinación del Total
Guía turístico y escenógrafo Escenografía
trifolio preguntas.
tiempo
recorrido 3.0 pts
1.0 0.4
0.8 0.3 0.4
1
2
3
4
5
6

OBSERVACIONES GENERALES:

"El mejor indicio de la sabiduría es la concordancia entre las palabras y las obras" Confucio 551-479 a de C