PLANIFICACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE
Nombre Unidad:
Unidad Nº: 1
Nº de horas pedagógicas :
horas pedagógicas
Aprendizaje Esperado
Reconocen el papel que
cumplen los medios de
comunicación en la difusión de
los discursos públicos,
reflexionan y se plantean
críticamente sobre los
procedimientos que se
emplean para ello,
distinguiendo entre los que se
proponen el mejor logro de la
eficacia comunicativa de esos
discursos, de aquellos otros
procedimientos que los
intervienen para provocar
efectos diferentes.
“La Sociedad de las Comunicaciones” GPT: Lenguaje y Comunicación
Subsector: Lengua Castellana y Comunicación Nivel: NM4
O.F.V. O.F.T
• Analizar críticamente los mensajes de los medios masivos de Formación Ética. Valorar y enjuiciar las ideas y posturas
comunicación, evaluarlos en relación a los propios objetivos y valores, y personales diversas, a partir de la propuesta del discurso
formarse una opinión personal sobre dichos mensajes. enunciado por los medios masivos de comunicación.
Contenidos Educativos Indicadores de Logro
Procedimental
Conceptual Actitudinal
Medios masivos de Reconocer las Valorar las funciones de  Identifica textos periodísticos.
comunicación. funciones de los los medios.  Reconoce la forma cómo se organiza la
Prensa escrita. medios de Criticar la efectiva información en un texto periodístico.
Funciones de los comunicación masiva. concreción de las  Extrae la idea principal de un texto
medios de funciones de los periodístico.
comunicación Reflexionar sobre los medios.  Comparan dos o más textos periodísticos
masiva. discursos públicos Respetar la opinión de sobre una misma noticia.
Prensa amarilla. presentes en los los demás.  Emiten juicios sobre el tratamiento de las
Periodismo. medios. Enjuiciar el papel de los noticias.
Pirámide invertida. medios en la  Reconocen la intencionalidad en el uso de
Niveles de habla. Criticar los transmisión de aspectos léxico gramaticales y semánticos
procedimientos que información en nuestra presentes en la redacción de los textos.
emplean los discursos sociedad.
en los medios.
Distinguir los diversos
procedimientos para
lograr una eficacia
comunicativa en el
discurso de los MMC.
 Géneros de Producir un texto Expresar la visión Utilizan la estructura periodística del texto seleccionado.
Producir textos que permitan la
información. periodístico. personal del mundo Respetan normas ortográficas.
expresión de la visión personal
Géneros de opinión. contemporáneo. Utilizan un lenguaje coherente.
acerca del mundo
Utilizan recursos lingüísticos pertinentes al tipo de texto
contemporáneo.
seleccionado.
NÚMERO DE UNIDAD 1 SECTOR DE APRENDIZAJE Lenguaje y
Comunicación

David Gajardo CURSO: NM4 FECHA: Marzo

PROFESOR

APRENDIZAJE ESPERADO: OBJETIVO DE CLASE:

Reconocen el papel que cumplen los medios de comunicación en Reconocer textos periodísticos y su función, extrayendo la idea
la difusión de los discursos públicos, reflexionan y se plantean principal y comparando su visión sobre una misma noticia y
críticamente sobre los procedimientos que se emplean para ello, emitiendo juicios sobre su contenido y forma.
distinguiendo entre los que se proponen el mejor logro de la
eficacia comunicativa de esos discursos, de aquellos otros
procedimientos que los intervienen para provocar efectos diferentes

CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDINAL

Medios masivos de comunicación Reconocer las funciones de los medios de Enjuiciar el papel de los medios en la
Prensa escrita comunicación masiva. transmisión de información en nuestra
La noticia. Extraer la idea principal. sociedad.
Géneros periodísticos. Comparar dos textos periodísticos.
Pirámide invertida. Emitir juicios sobre el contenido y la forma.

MOMENTO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

Se muestra una presentación PowerPoint Los alumnos ven la presentación y Sala de informática.
con portadas del diario “El Mercurio” desde comentan libremente sobre lo que les Proyector, computador,
INICIO el siglo XIX hasta hoy. llama mayormente la atención. Powerpoint.

1. A través de una página web,
previamente diseñada, los alumnos
DESARROLLO analizarán diversos textos
periodísticos de todos los tipos,
reconociendo los aspectos
comunes que determinan su
función.
2. Se realiza una revisión aleatoria de
algunos trabajos en pantalla
completa con el proyector y se
1. Los alumnos visitan la página Sala de informática.
web, siguen las instrucciones de Proyector, computador,
leer los diversos tipos de textos acceso a internet.
periodísticos que se presentan,
dejando como comentario su
impresión sobre ellos.
En un archivo Word realizan
cuadro comparativo señalando la
idea principal de cada uno y
reconociendo similitudes y
 evalúan formativamente.
3. Se solicita seleccionar uno de los
textos leídos y escribir un pequeño
comentario sobre el tratamiento de
la información.
CIERRE Se realiza un organizador gráfico que
resume las cuatro funciones de los medios
masivos.
Se motiva un plenario final con los
comentarios de algunos alumnos sobre su
texto, reconociendo qué funciones están
presentes en él.
diferencias.
2. Los alumnos realizan
comentarios sobre los trabajos
expuestos.
3. Los alumnos seleccionan un texto
y escriben un pequeño
comentario sobre el tratamiento
de la información.
Los alumnos observan organizador Pizarra, plumón.
gráfico y luego participan en plenario,
donde reconocen la(s) función(es) de los
medios masivos presentes en el texto
escogido.
NÚMERO DE UNIDAD 1 SECTOR DE APRENDIZAJE Lenguaje y
Comunicación

David Gajardo CURSO: NM4 FECHA: Marzo

PROFESOR

APRENDIZAJE ESPERADO: OBJETIVO DE CLASE:

• Producir textos que permitan la expresión de la visión personal Producir un texto periodístico de información u opinión, utilizando la
acerca del mundo contemporáneo. estructura periodística dependiente, respetando las normas
ortográficas, los parámetros gramaticales y utilizando recursos
lingüísticos adecuados.
CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDINAL
Medios masivos de comunicación Producir un texto periodístico Valorar el trabajo y la visión de sus
Prensa escrita Redactar de acuerdo a la estructura compañeros sobre la realidad nacional.
La noticia. periodística.
Géneros periodísticos. Expresar su visión personal sobre la
Pirámide invertida. contingencia nacional.

MOMENTO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

Se recuerda el organizador gráfico sobre
INICIO las funciones y se pide volver sobre la
noticia tratada, para ver su evolución en
el tiempo transcurrido.
Se presenta un trabajo de producción de
textos donde el alumno debe asumir un
DESARROLLO rol y una situación comunicativa dada. Se
le solicita escribir un artículo periodístico
pensando que él o ella es un
corresponsal extranjero que debe
reportear una noticia ocurrida en Chile a
su propio país.
Se presenta rúbrica para la evaluación
formativa del trabajo
Los alumnos participan libremente Pizarra, plumón.
mencionando su noticia y tratando la
evolución de ella hasta ese día. Los
titulares de las noticias más relevantes se
escriben en la pizarra.
Analizan el estilo y lo modifican para que
pueda cobrar otros sentidos.
Los alumnos producen un texto Pizarra, plumón.
periodístico de manera personal
imaginando ser un corresponsal extranjero
investigando una noticia en Chile. Debe
entregar su reporte incluyendo rasgos
estilísticos que denoten su visión de la
realidad nacional hacia el extranjero.
Los alumnos cotejan sus avances con la
rúbrica
 Se realiza una exposición pública del
CIERRE trabajo en el diario mural.
Los alumnos exponen sus trabajos y Pizarra, plumón, diario mural.
comentan brevemente sus impresiones
sobre los textos de sus compañeros y lo
que ellos se figuran sobre Chile en la
actualidad.

NÚMERO DE UNIDAD SECTOR DE APRENDIZAJE

CURSO: FECHA:
PROFESOR

APRENDIZAJE ESPERADO: OBJETIVO DE CLASE:

CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDINAL

MOMENTO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

INICIO

DESARROLLO
CIERRE