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Lenguaje y Básico
Comunicación
Ginette Bosque Pérez
Verónica Muñoz Rojas
Ana María Fernández
Lenguaje Comunicacióny
AUTORAS
Ginette Rafaela Bosque Pérez
Profesora de Educación Básica con mención en Castellano
Pontificia Universidad Católica de Chile
Dirección Editorial
Verónica Jiménez Dotte
Edición
Lorena Freire Rivera
Corrección de Estilo
Alejandro Cisternas Ulloa
Rodrigo Olivares de la Barrera
Diagramación
Graciela Ellicker Iglesias
Sergio Eduardo Pérez Jara
Ilustraciones
Fernando Urcullo Muñoz
Álvaro Gómez Blumenthal
Fotografías
Archivo editorial
Alejandra Bianchi Herrera
Diseño de Portada
Graciela Ellicker Iglesias
Autoras
Ginette Rafaela Bosque Pérez
Verónica Isabel Muñoz Rojas
Ana María Fernández
El rincón de la lectura 13
La escuelita del Duende Melodía (Alicia Morel) 13 $H?MN;OHC>;>
Escucharé y memorizaré un poema.
.<M?LPIS=IHP?LMI Escucharé un cuento.
Vamos a aprender la e 16
Vamos a aprender la i 17
Vamos a aprender la o 19
Vamos a aprender la u 20
Vamos a aprender la m 21
Vamos a aprender la p 23
¿Cuánto estoy aprendiendo? 25
Textos y más textos 26
Carteles de precios 26
Me divierto 27
¡Leamos y cantemos! 27
Veamos cuánto aprendí 28
Vamos a aprender la l 36
Describe lo que ves en estas imágenes. Leeré y escribiré con las consonantes d y t.
¿Qué crees que están haciendo estas personas? Leeré y escribiré con las palabras ese, esa, esos y esas.
¿Por qué crees que están reunidas? Aprenderé a seguir instrucciones en una receta.
¿Quiénes son los miembros de tu familia? Descubriré una oración siguiendo claves.
¿Qué es lo que más te gusta de tu familia? /aL; H;P?A;L?H?MN;OHC>;>
Vamos a aprender la s 37
Este sitio ofrece cuentos leídos por niños, ilustrados con bonitas y grandes imágenes.
http://www.milcuentos.com
&tres 3
Unidad 3 ¡Cuidemos la naturaleza! 48
Escucho y me expreso 50
"
OC>?GIMF;H;NOL;F?T;
Jugando a leer 50
El rincón de la lectura 51
¿Cuáles son los problemas de la contaminación? 51
Comprendo lo que leo 52
El rincón de las letras 53
$H?MN;OHC>;>
Contaré chistes.
Vamos a aprender la n 53
Reconoceré las palabras un, una, unos y unas.
¿Qué observas en esta ilustración?
Aprenderé a leer y a escribir con las consonantes f, c y h.
¿Qué hacen los niños y la niña?
Reconoceré cuándo usar la palabra hay.
¿Cómo podemos cuidar la naturaleza?
Crearé un afiche.
¿Qué podemos hacer para cuidar la limpieza
Aprenderé a seguir instrucciones.
Vamos a aprender la c 56
Vamos a aprender la h 58
Hay o no hay 60
¿Cuánto estoy aprendiendo? 61
Textos y más textos 62
Un afiche ecológico 62
Me divierto 63
Realiza un experimento 63
Veamos cuánto aprendí 64
Vamos a aprender la b 75
66 &sesenta y &seis &sesenta y &siete 67
Vamos a aprender la j 76
Vamos a aprender la z 78
¿Cuánto estoy aprendiendo? 79
Textos y más textos 80
Avisos publicitarios 80
Me divierto 81
Hagamos títeres de guante 81
Veamos cuánto aprendí 82
4 &cuatro
Unidad 5 Mis gustos 84
Escucho y me expreso 86 ,CMAOMNIM
Jugando a leer 86
El rincón de la lectura 87
Cuando yo sea grande (Felipe Alliende) 87
Comprendo lo que leo 88 $H?MN;OHC>;>
Cantaré canciones de nunca acabar.
Leeré comprensivamente un cuento.
Vamos a aprender la v 89
¿Qué juegos se presentan en ella? Reconoceré palabras que nombran objetos.
¿Practicas algún deporte? ¿Cuál? Reconoceré palabras que indican características de los objetos.
¿Qué deporte te gustaría practicar? Leeré y escribiré una invitación.
¿Cuál es tu juego favorito?
/ aL; H;P?A;L?H?MN;OHC>;>
¿Qué te gustaría ser cuando grande?
Vamos a aprender la g 91
Vamos a aprender las sílabas gue y gui 92
Vamos a aprender las sílabas ge y gi 93
Vamos a aprender las sílabas güe y güi 94
Vamos a aprender la q 95
Vamos a aprender más de las oraciones 96
¿Cuánto estoy aprendiendo? 97
Textos y más textos 98
Hacer una invitación 98
Me divierto 99
¡Hagamos invitaciones! 99
Veamos cuánto aprendí 100
&cinco 5
Unidad 7 El puercoespín aventurero 120
Escucho y me expreso 122 $FJO?L=I?MJgH;P?HNOL?LI
Creando un cuento colectivo 122
El rincón de la lectura 123
El puercoespín aventurero 123
Comprendo lo que leo 124
El rincón de las letras 125 .<M?LPIS=IHP?LMI
¿Qué observas en la ilustración?
$H?MN;OHC>;>
Crearé un cuento colectivo.
Leeré comprensivamente el cuento “El puercoespín aventurero”.
¿Has visto un puercoespín en la realidad? Aprenderé a leer y a escribir palabras con denominación ch y ll.
Antología 154
Bibliografía 158
6 &seis
Así trabajo con mi texto
Leo Marco
Dibujo Observo
Pinto Escribo
Escucho Subrayo
Conozco mi texto
&siete 7
Escucho un poema
$M=O=BISG??RJL?MI
¡Jugando &a &leer!
nes y el texto.
1. Observa las imáge
el poema?
a) ¿De qué tratará poema?
mencionará en el
b) ¿A quiénes se
2. Ahora escucha
el poema.
s
Escucho y me expreso: en esta sección disfrutarás de variados
Primer día de clase
Por vez primera
asistí a mi escue
la. textos y podrás expresar tu opinión y tus sentimientos. Además,
encontrarás preguntas que te ayudarán a prepararte para la lectura
todo!
¡Qué hermoso es
reía el sol.
Danzaba el aire,
También bailaban
muchos niñitos
de rostro alegre
y de clara voz.
central de la unidad.
.
“Primer día de clases”
Juana Flores Aedo. de Chile:
escuela. Santiago
En: Versos para mi 1959.
Artes Gráficas Fénix,
en forma oral.
tas y respóndelas
3. Escucha las pregun aste?
del poema que escuch
a) ¿Cuál es el título niñas?
an los niños y las
b) ¿Por qué bailab ale al curso.
tu primer día de clases? Cuént
c) ¿Cómo fue y compañeras.
d) Ahora memoriza
el poema y recítalo a tus compañeros $FLCH=lH>?F;F?=NOL;
Escucho un cuento
te. Escucha atentamente
de la página siguien el texto.
4. Observa el texto que tratará?
ciones. ¿De qué crees La escuelita del
a) Mira las ilustra a o un poema? ¿Por
qué? Duende Melodía
, ¿será una histori (ADAPTACIÓN)
b) Según su forma
lectura te entregó.
o volvieron
f) ¿Cóm tus palabras.
narra la historia con
g) Frente al curso
e Melodía.
s que enseñó el Duend
2. Escribe las vocale
______ ______
______ _____
______
historia?
personajes de esta
3. ¿Quiénes son los
en el círculo.
Marca con una X
Mariposa
Trabaja en tu cuaderno: este recuadro te
Pato $FLCH=lH>?F;MF?NL;
indica las páginas del Cuaderno de Escritura
Sapito
Duende Melodía M
Aprendo la vocal
Vamos &a &a a
prender &la &a
Trabaja en tu Cuade
rno de Escrit ura desde la página
5 a la 8. que tienes que trabajar. A a En alto vive
, en alto mor
en alto teje a,
araña &araña
1. Pinta los
dibujos que
empiezan con
a.
mapa
papá
¿Cuánto estoy aprendiendo?: esta sección te permitirá
3. Observa el
dibujo. Escrib
au
e las letras que
faltan.
io
ia
reforzar y evaluar lo que has aprendido hasta el momento.
ua ei
ue ua
p no
eu
m la
25
veinticinco
8 &ocho
informativo
Comprendo un cartel
3?RNIMSG]MN?RNIM
Carteles &de &precios
la escuela.
ía fue al quiosco de
1. El Duende Melod
n.
Observa lo que vende
26 veintiséis
,?>CPC?LNI
Canto
+?;GIMS=;HN?G
IM
";J?
H;H?
HO
?H?
N?H?
Nq
?FKO?DO?A;
?L?M Nq
1. Aprende esta canció
Debajo de un botón
, ton, ton,
que encontró Martín
, tin, tin,
Tradición popula
aprendizajes.
r
2. Une con una línea
las palabras que rimen.
Observa el ejemp
lo.
ratón
cojín
volantín
mermelada
hada
botón
veinti
Once
siete 27
27
texto escuchado:
preguntas sobre el
oral las siguientes
3. Responde en forma
5?;GIM=O]HNI;JL?H>g
hablando?
a) ¿Quiénes están
28 veintiocho
HNIFIAg;
Te presentamos
una serie de poem
para que disfrutes as, cuentos y cancio
y te entretengas nes
leyendo.
"O] F>??MN;M=IHI=?MNq
Retahíla
En la ciudad de Pampl
hay una plaza; ona A
divinanza (la mesa)
en la plaza hay una
en la esquina hay esquina, A pesar de tener patas
una casa, yo no me puedo
en la casa hay una mover;
en la cama hay una cama, llevo comida encim
en la estera hay una estera, y no la puedo comera
.
en la vara hay una vara, Fuente adivinanza:
La lora en la vara, lora.
http://www.rinconsolida
palabrasamigas/pa/famil rio.org/
ia%20y%20casa2.htm
la vara en la estera
la estera en la cama, ,
la cama en la pieza,
Trabalenguas
Copla
para leer.
Me han dicho que
he dicho un dicho
y ese dicho no lo Un ciego estaba escrib
he
porque si yo lo hubiedicho yo; y un mudo estaba iendo
ra dicho
estaría muy bien
dicho, por medio de dos dictando;
pared
por haberlo dicho
yo. un sordo estaba escuc es,
hando.
Fuente trabalenguas:
http://www.trapolandia.
trabalenguas/me-han-dic cl/pg/ Fuente copla: archivo
ho-un-dicho.htm editorial.
l
154 &ciento &cincuenta y
&cuatro
nueve 9
Y
* a voy a la escuela!
Observo y converso
¿Qué hacen los niños y la niña de la imagen?
¿A qué lugar se dirigen?
¿Cómo crees que se sienten esos niños y esa niña?
¿Te gusta ir a la escuela? ¿Por qué?
¿Cómo son tus compañeros y compañeras?
¿Qué es lo que más te gusta de tus compañeros
y compañeras?
10 &diez
LA
ESCUE
En esta unidad:
Escucharé y memorizaré un poema.
Escucharé un cuento.
Comprenderé un cuento.
Leeré y escribiré las vocales.
Leeré y escribiré las consonantes m y p.
Reconoceré un cartel de precios.
Cantaré una canción popular.
Formaré rimas.
Para navegar en esta unidad:
En este sitio podrás disfrutar divertidas canciones infantiles.
http://www.elhuevodechocolate.com/cancion1.htm
&once 11
Escucho y me expreso Escucho un poema
También bailaban
muchos niñitos
de rostro alegre
y de clara voz.
12 &doce
El rincón de la lectura Escucho un cuento
&trece 13
Comprendo lo que leo Comprendo el cuento
14 &catorce
El rincón de las letras Aprendo la vocal a
2. Remarca la vocal a.
&quince 15
Aprendo la vocal e
Ee Un elefante se balanceaba
sobre la tela de una araña,
como veían que resistía
fueron a buscar a un camarada.
E &e
elefante &elefante
2. Remarca la vocal e.
16 &dieciséis
Aprendo la vocal i
iguana &iguana
1. Lee los nombres de los dibujos y encierra las vocales i.
i g l ú
i n d i o
s o m b r e r o
i s l a
2. Remarca la vocal i.
&diecisiete 17
3. Escucha el siguiente trabalenguas.
El Indio de Indiana,
ama a doña Juana.
Doña Juana no es de Indiana
y por eso no quiere
al Indio de Indiana.
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/
VerContenido.aspx?GUID=123.456.789.000&ID=101653
reina &baile
aire &peina
nieve &rubia
lluvia &tiene
6. Escucha estas adivinanzas y descubre lo que es.
Soy un palito Yo fui tu primer sonido
muy derechito cuando comenzaste a hablar
y encima de la frente y soy la primera letra
llevo un mosquito. que en el alfabeto está.
(La letra i) (La letra a)
http://recursosinfantil.galeon.com/adivoca.htm
18 &dieciocho
Aprendo la vocal o
o
oso &oso
1. Escucha los versos y repítelos.
El señor oso
es dormilón y goloso.
3. Remarca la vocal o.
&diecinueve 19
Aprendo la vocal u
U &u
urraca &urraca
1. Escucha y repite los versos de la urraca y luego encierra con un círculo
las vocales u que encuentres en los versos.
&uña &est
va nicornio
3. Remarca la vocal u.
20 veinte
Aprendo la consonante m
Hoy es el turno de la m,
mariposa
muñeca
mono
veintiuno 21
3. Encierra los dibujos que empiezan con la consonante m.
ma
me
mi
mo
mu
22 veintidós
Aprendo la consonante p
∏ &p
patín &patín
1. Nombra cada imagen y pinta la sílaba inicial según corresponda.
pi pa
po pu
pe po
pi pu
pe pi
veintitrés 23
3. Encierra en un el dibujo que comience con la sílaba indicada .
pa
pe
pi
po
pu
rro no ño
pe pa pi pi pa pe pi pu pe pa pe pu
24 veinticuatro
¿Cuánto estoy aprendiendo?
mamá
mapa
papá
au io
ua ia
ue ei
m la eu p no ua
veinticinco 25
Textos y más textos Comprendo un cartel informativo
26 veintiséis
Me divierto Canto
¡Leamos y cantemos!
“Cape, nane, nu, ene, tene, tú, el que juega eres tú”
1. Aprende esta canción y cántala con tus compañeros
y compañeras.
Tradición popular
2. Une con una línea las palabras que rimen. Observa el ejemplo.
ratón cojín
volantín mermelada
hada botón
veintisiete
Once 27
27
Veamos cuánto aprendí
1. Encierra en un la vocal con la que empieza cada dibujo.
a e i o u e o u i a i a o u e
e a i o u u a o e i
—¡Mamita, mamita!,
enciende la vela.
Quiero ver quién anda
por la cabecera.
28 veintiocho
3. Responde en forma oral las siguientes preguntas sobre el texto escuchado:
a) ¿Quiénes están hablando?
b) ¿Será de día o de noche? ¿Por qué lo sabes?
c) ¿Dónde tienen que ir los niños y las niñas?
d) ¿Qué significado tiene en el verso la palabra cabecera?
e) Encierra con un círculo las vocales que encuentres en el texto.
4. Pinta de rojo los dibujos que empiecen con m y de azul los que
comiencen con p.
Más o Me falta
Sí menos mejorar
5. ¿Cómo lo hice? Marca con una X
bajo la columna del perrito
que te identifique.
veintinueve 29
L
* es voy a contar
de mi familia!
Observo y converso
Describe lo que ves en estas imágenes.
¿Qué crees que están haciendo estas personas?
¿Por qué crees que están reunidas?
¿Quiénes son los miembros de tu familia?
¿Qué es lo que más te gusta de tu familia?
30 &treinta
En esta unidad:
Escucharé un poema.
Crearé versos.
Escucharé y comprenderé un cuento.
Leeré y escribiré con las consonantes l y s.
Leeré y escribiré con el, la, los y las.
Leeré y uniré con la y.
Leeré y escribiré con las consonantes d y t.
Leeré y escribiré con las palabras ese, esa, esos y esas.
Aprenderé a seguir instrucciones en una receta.
Descubriré una oración siguiendo claves.
Para navegar en esta unidad:
Este sitio ofrece cuentos leídos por niños, ilustrados con bonitas y grandes imágenes.
http://www.milcuentos.com
&treinta y &uno 31
Escucho y me expreso Escucho un poema
Canción tonta
Mamá,
yo quiero ser de plata.
Hijo,
tendrás mucho frío.
Mamá,
yo quiero ser de agua.
Hijo,
tendrás mucho frío.
Mamá,
bórdame en tu almohada.
¡Eso sí!
¡Ahora mismo!
Federico García Lorca. “Canción tonta”.
En: Antología poética.
Santiago de Chile: Editorial Arrayán, 1998.
32 &treinta y &dos
El rincón de la lectura Escucho un cuento
El racimo de uvas
(Adaptación)
Una madre dio a su hija un apetitoso racimo de uvas.
La niña agradeció a su madre el regalo y, conservándolo entre
sus manos generosas, lo ofreció a su hermano.
El hermano, después de recibirlo, se dijo: “Allí está mi padre
trabajando y seguramente debe estar cansado; le llevaré este
refrescante racimo”.
El padre, muy contento, recibió el regalo. Un rato más tarde se
dirigió hacia su esposa que estaba cerca y le ofreció las ricas uvas.
Fue así como el racimo de uvas volvió a las primeras manos
que lo habían dado. La madre, muy feliz, dio gracias por la
generosidad que había entre todos los miembros de la familia.
¡Qué bella y sencilla historia, esta del racimo de uvas!
Anónimo. El racimo de uvas. En:
http://www.corazonistas.com/pastoral/web%20oracion%20vocaciones/
cuentos/12_el%20racimodeuvas_%20cariño.htm
Nuevas palabras
Apetitoso: sabroso, delicioso.
Generosas: bondadosas.
&treinta y &tres 33
Comprendo lo que leo Opino y escucho a mis compañeros y compañeras
1 2 3
34 &treinta y &cuatro
4. Si te dieran un racimo de uvas, ¿a quién se lo regalarías?
Dibújalo en tu cuaderno.
&treinta y &cinco 35
El rincón de las letras Aprendo la consonante l
L &l
limón &limón
1. Nombra las fotos y únelas con la sílaba que corresponda al sonido inicial.
la le li lo lu
36 &treinta y &seis
Aprendo la consonante ss.
sapo &sapo
1. Nombra los dibujos y escribe las sílabas que faltan.
po ñor lla pa ma
se sa
su so
&treinta y &siete 37
Reconozco nuevas palabras
El
La
Los
Las
ventana mochilas
perros niño
38 &treinta y &ocho
Aprendo a unir las palabras
tú y yo &tú y yo
&treinta y nueve 39
Aprendo la consonante d
D d
Mi hermana Diana
se sacó un diente,
y los papás le dijeron:
diente &diente
1. Pinta las imágenes que empiecen con la letra d.
40 &cuarenta
Aprendo la consonante t
T &t
tetera &tetera
1. Nombra cada foto y pinta su sílaba inicial.
ta te ti to tu
ta te ti to tu
ta te ti to tu
ta te ti to tu
ta te ti to tu
&cuarenta y &uno 41
3. Escucha el siguiente trabalenguas que leerá tu profesor o profesora.
Luego memorízalo y repítelo.
42 &cuarenta y &dos
¿Cuánto estoy aprendiendo?
SAPO si
SIRENA so
SOFÁ sa
DUCHA de
DEDO du
compro un limón.
A mi papá y
a mí nos gusta jugar fútbol.
&cuarenta y &tres 43
Textos y más textos Sigo instrucciones
Bolitas de chocolate
Ingredientes:
• 10 bizcochos alargados.
• Virutas de chocolate o coco rallado.
• 5 cucharadas de leche condensada.
• 100 gramos de chocolate sin leche.
Preparación:
1 Ralla el chocolate 2
y mézclalo con
los bizcochos
molidos y la leche
condensada.
4
Déjalas en el
Forma las bolitas, pásalas sobre las refrigerador hasta
virutas de chocolate y colócalas en el momento de
canastitas de papel. servirlas.
44 &cuarenta y &cuatro
Me divierto
*Juguemos a ser detectives!
a = p = s =
e = l =
r =
i =
g = c =
o =
t = n =
u =
m = d = f =
&cuarenta y &cinco 45
Veamos cuánto aprendí
1. Escucha y sigue en el texto la lectura que hará tu profesor o profesora.
La tijera de mamá
Aletea.
Viene y va.
Y a mi oído cuchichea:
chiqui-chiqui-chuqui-cha…
46 &cuarenta y &seis
3. Une con una línea la palabra a la imagen que corresponda.
Sí Más o Me falta
menos mejorar
4. ¿Cómo lo hice? Marca con una X
bajo la columna del perrito
que te identifique.
&cuarenta y &siete 47
C
* uidemos la naturaleza!
Observo y converso
¿Qué observas en esta ilustración?
¿Qué hacen los niños y la niña?
¿Cómo podemos cuidar la naturaleza?
¿Qué podemos hacer para cuidar la limpieza
en nuestro colegio?
¿Cómo podemos cuidar la pureza del aire?
48 &cuarenta y &ocho
En esta unidad:
Contaré chistes.
Leeré un texto informativo.
Aprenderé a leer y a escribir palabras con la consonante n.
Reconoceré las palabras un, una, unos y unas.
Aprenderé a leer y a escribir con las consonantes f, c y h.
Reconoceré cuándo usar la palabra hay.
Crearé un afiche.
Aprenderé a seguir instrucciones.
Para navegar en esta unidad:
En este sitio encontrarás contenidos sobre el cuidado del planeta.
http://www.elmundodemanu.com.ar
&cuarenta y nueve 49
Escucho y me expreso Cuento chistes
¿Qué le dijo...?
• ¿Qué le dijo la laguna al pato?
Nada.
50 &cincuenta
El rincón de la lectura Escucho un texto informativo
&cincuenta y &uno 51
Comprendo lo que leo Comprendo un texto informativo
52 &cincuenta y &dos
El rincón de las letras Aprendo la consonante n
nido ni do
antena
palomita
&cincuenta y &tres 53
Reconozco nuevas palabras
maníes
pino
palas
sandía
54 &cincuenta y &cuatro
Aprendo la consonante f
foca &foca
1. Escribe la sílaba que tenga f en el espacio que corresponda.
Sigue el ejemplo.
fo
&cincuenta y &cinco 55
Aprendo la consonante c
C u c c
e c u n
c u n C
C e C e
¡Cucú!
Cucú, cucú, cantaba la rana,
cucú, cucú, debajo del agua.
Cucú, cucú, pasó un caballero,
cucú, cucú, de capa y sombrero;
cucú, cucú, pasó una señora,
cucú, cucú, con falda de cola.
56 &cincuenta y &seis
4. Pinta los dibujos siguiendo las claves del sonido inicial.
a i s n c a man
m c a c u u n ció
&cincuenta y &siete 57
Aprendo la consonante h
H h La gallina Mandolina
ha puesto seis huevitos.
En veintiún días tendremos
H &h
varios hermosos pollitos.
huevo &huevo
58 &cincuenta y &ocho
3. Escucha esta adivinanza y repítela.
El hueso El &huemul
El huemul La &humita
La humita El &hueso
&cincuenta y nueve 59
Uso correctamente la palabra hay
¡Limpiemos!
• Hay un hilo.
60 &sesenta
¿Cuánto estoy aprendiendo?
La tiene sed.
&sesenta y &uno 61
Textos y más textos Creo un afiche
Un &afiche &ecológico
Un afiche es un cartel que tiene como fin convencer a las personas
para que adopten ciertas conductas. Observa el siguiente afiche.
¡Cuida la naturaleza!
62 &sesenta y &dos
Me divierto Aprendo a seguir instrucciones
Instrucciones:
&sesenta
&cincuenta
y &tres 63
Veamos cuánto aprendí
1. Observa los dibujos y completa las oraciones.
64 &sesenta y &cuatro
a) Nombra algunas maneras en que el hombre contamina el medio
ambiente.
b) ¿Por qué es importante terminar con la contaminación?
c) ¿Cómo puedes tú ayudar a terminar con ella?
Más o Me falta
Sí menos mejorar
4. ¿Cómo lo hice? Marca con una X
bajo la columna del perrito
que te identifique.
Cuento chistes.
Comprendí el texto “¿Cuáles son los
problemas de la contaminación?”
Escribo y leo las consonantes n, f, c y h.
Elaboré un afiche.
Sigo instrucciones para hacer un
experimento.
Para leer más
Isidro Sánchez y Carme Peris. El bosque. Bogotá: Editorial Norma, 2002.
Un paseo por el bosque les sirve a los niños y a las niñas para conocer las
maravillas de la naturaleza.
&sesenta y &cinco 65
T
¿ e cuento una historia?
Observo y converso
¿Qué observas en esta ilustración?
¿Conoces algunos de los personajes que salen
del libro?
¿En qué cuentos aparecen?
¿Conoces algunos cuentos? ¿Cuáles? Nómbralos.
¿Cuál es tu cuento favorito?
66 &sesenta y &seis
En esta unidad:
Entenderé qué es una fábula.
Leeré y comprenderé un cuento.
Aprenderé a leer y a escribir palabras con las consonantes
r, rr, b, j, z.
Entenderé qué es un aviso publicitario.
Crearé títeres de guante y narraré el cuento “La ratita
presumida”.
Para navegar en esta unidad:
En este sitio encontrarás cuentos sin fin, reino de las sílabas y vocabulario travieso.
www.cajamagica.net
&sesenta y &siete 67
Escucho y me expreso Escucho una fábula
El león y el ratón
(Adaptación)
Dormía un león, cuando un ratón empezó a juguetear encima
de su cuerpo. Despertó el león y rápidamente atrapó al ratón. A
punto de ser devorado, el ratón le pidió que le perdonara la vida
y prometió pagarle el favor. El león se rió y lo dejó partir.
Pocos días después, unos cazadores apresaron al león
dejándolo encerrado en una caja. Pasó por ahí el ratoncillo,
quien al oír los lamentos del león, corrió al lugar, sacó los clavos
de la caja y lo dejó libre.
“Te burlaste de mí pensando que nada podía hacer por ti
—dijo el pequeño ratón—. Ahora aprende que los ratoncillos
somos agradecidos y cumplimos lo que prometemos”.
Nunca desprecies las promesas de los pequeños honestos.
Cuando llegue el momento las cumplirán.
Esopo. “El león y el ratón”. En: El libro de las virtudes para niños. Relatos de hoy
y siempre. Selección de William J. Bennet. Barcelona: Ediciones B, Grupo Z, 1996.
68 &sesenta y &ocho
El rincón de la lectura Leo un cuento
&sesenta y nueve 69
Comprendo lo que leo Comprendo un cuento
70 &setenta
Comprendo un cuento
&setenta y &uno 71
El rincón de las letras Reconozco y uso la consonante r
&pera &pena
&codo &coro
&cura &cuna
3. Lee cada sílaba y remárcala.
72 &setenta y &dos
¿Te cuento algo interesante?
Cuando la r va al principio de la
palabra, entonces suena fuerte,
como en mi nombre: Rafaela.
roto loto
lana rana
risa lisa
5. Une con una línea las fotos cuyos nombres empiecen con el mismo
sonido.
6. Encierra con una cuerda de color azul las palabras que comiencen con
ra y con una de color rojo las que empiecen con ar.
&setenta y &tres 73
¡Juguemos &con &la &r y &la &rr!
1. Memoriza y repite estos trabalenguas.
2. Encierra con una cuerda las fotos cuyos nombres contengan la rr.
74 &setenta y &cuatro
Reconozco y uso la consonante b
burro &burro
1. Pinta los dibujos que comiencen con la sílaba dada.
be bi bo bu ba
&setenta y &cinco 75
Reconozco y uso la consonante j
J j Josefina, la jirafa,
tejió una roja mantita
para abrigar a su hija,
jirafa &jirafa
1. Escribe la sílaba que falta.
2. Encierra con una cuerda roja las fotos cuyos nombres tengan
el sonido ja, y con una cuerda azul, los que tengan el sonido jo.
76 &setenta y &seis
4. Lee la oración y continúa la histora escribiendo las palabras que
representen las fotos.
Se metió en una .
Luego salió y
se durmió en un .
Después voló y
se fue al .
Y terminó en un nido de .
5. Lee las siguientes palabras y encierra con una cuerda las que lleven j
en el medio.
&setenta y &siete 77
Reconozco y uso la consonante z
78 &setenta y &ocho
¿Cuánto estoy aprendiendo?
&b &b &p &b &p &p &p &b &d &d &p &d
&b &b &b &d &b &b &p &b &b &d &d &d
&ro &ra
&lo &rra
&rro &la
&pe____ &so made____ &sa
&setenta y nueve 79
Textos y más textos Reconozco un aviso
Avisos &publicitarios
1. Lee atentamente el aviso publicitario.
PELUQUERÍA DE MASCOTAS
80 &ochenta
Me divierto Sigo instrucciones
Materiales:
• Junta los siguientes materiales:
&ochenta y &uno 81
Veamos cuánto aprendí
1. Escucha la fábula que leerá tu profesor o profesora y luego
responde las preguntas en forma oral.
El león y la cabra
2. Lee las siguientes oraciones y únelas con una línea con el dibujo
que corresponda.
82 &ochenta y &dos
3. Lee las palabras y reemplaza la letra destacada.
paja c
___aja
jarrón ___arrón
oso o__o
lata ___ata
Más o Me falta
Sí
4. ¿Cómo lo hice? Marca con una X menos mejorar
Escribí un aviso.
&ochenta y &tres 83
Mis gustos
Observo y converso
¿Qué observas en esta ilustración?
¿Qué están haciendo los niños y las niñas?
¿Qué juegos se presentan en ella?
¿Practicas algún deporte? ¿Cuál?
¿Qué deporte te gustaría practicar?
¿Cuál es tu juego favorito?
¿Qué te gustaría ser cuando grande?
84 &ochenta y &cuatro
En esta unidad:
Cantaré canciones de nunca acabar.
Leeré comprensivamente un cuento.
Aprenderé a leer y a escribir palabras con las consonantes v, g, q.
Aprenderé a leer y a escribir palabras con ce, ci.
Aprenderé a leer y a escribir palabras con las sílabas gue, gui,
ge, gi, güe, güi.
Reconoceré palabras que nombran objetos.
Reconoceré palabras que indican características de los objetos.
Leeré y escribiré una invitación.
Para navegar en esta unidad:
Este sitio te ofrece pasatiempos, recetas, cuentos, magia, fotos locas, música y chistes.
http://www.pilosos.com
&ochenta y &cinco 85
Escucho y me expreso Memorizo y canto
Un elefante
Un elefante se balanceaba
sobre la tela de una araña,
como veía que resistía
fue a buscar a un camarada.
Dos elefantes se balanceaban
sobre la tela de una araña,
como veían que resistía
fueron a buscar a un camarada.
Tradición popular
86 &ochenta y &seis
El rincón de la lectura Escucho un cuento
Nuevas palabras
Satélites: vehículos espaciales tripulados o no.
Cuerpos celestes.
&ochenta y &siete 87
Comprendo lo que leo Comprendo un cuento
2. Encierra con una cuerda las actividades que este niño quiere hacer
cuando sea grande.
88 &ochenta y &ocho
El rincón de las letras Aprendo la consonante v
volantín volantín
1. Pinta las palabras que tengan el sonido v según las claves.
vela envuelto
2. Lee cada sílaba y remárcala.
&ochenta y nueve 89
Reconozco nuevas palabras
2. Une con una línea los dibujos cuyos nombres empiecen con el mismo
sonido.
90 noventa
Aprendo la consonante g
G g
Dicen que agosto
es el mes de los gatos.
¿Será, entonces, marzo
el mes de los gansos?
G &g
gato &gato
1. Lee las palabras, encierra las sílabas con g y únelas con el dibujo
que les corresponde.
noventa y &uno 91
Reconozco nuevas palabras
tarra man ra
92 noventa y &dos
Reconozco nuevas palabras
girasol &girasol
1. Lee las palabras y encierra con una cuerda de color azul el sonido ge,
y con una de color rojo, el sonido gi.
COLEGIO
noventa y &tres 93
Reconozco nuevas palabras
cigüeña &cigüeña
yegüita yegüita
1. Encierra con una cuerda los sonidos güe y güi que encuentres
en el trabalenguas que acabas de leer.
94 noventa y &cuatro
Aprendo la consonante q
tasol ra tas
pa te mos to
noventa y &cinco 95
Reconozco y uso las palabras que nombran y señalan cualidades
¿Qué es? ¿Cómo es? ¿Qué es? ¿Cómo es? ¿Qué son? ¿Cómo son?
2. Pinta del mismo color los pares de que forman frases y escríbelas.
96 noventa y &seis
¿Cuánto estoy aprendiendo?
______________________ ______________________
______________________ ______________________
noventa y &siete 97
Textos y más textos Reconozco una invitación
Invitación
Mamá y &papá:
Los &invitamos &a &la &exposición &de nuestras &obras
&de &arte, &que &se &realizará &el &día &jueves 23 &de &agosto
&a &las 11: 00 &horas &en &la &sala &del 1° &básico &del &colegio.
Los &esperamos.
1° &básico Colegio Araucanía
98 noventa y &ocho
Me divierto Escribo una invitación
¡Hagamos invitaciones!
Materiales:
• Hojas blancas.
Ahora aprenderás a hacer invitaciones • Cartulina.
para tu cumpleaños, para el bingo de tu • Lápices de colores.
escuela o para cuando lo necesites. • Tijera.
• Pegamento.
Instrucciones:
noventa y nueve 99
Veamos cuánto aprendí
1. Escribe el nombre de cada una de estas imágenes.
gui - gi ge - go
ga - gua ga - gu
100 &cien
3. Observa cada imagen y marca con una X la oración que corresponda.
Sí Más o
menos Me falta
4. ¿Cómo lo hice? Marca con una X mejorar
bajo la columna del perrito
que te identifique.
Observo y converso
¿Qué observas en estas ilustraciones?
¿Conoces algunos de estos lugares?
¿Alguno de ellos se parece al lugar donde vives?
¿Qué es lo que más te gusta del lugar donde vives?
¿Qué es lo que menos te gusta?
Lee las palabras destacadas en naranjo. ¿De qué se tratará esta historia?
La Pincoya
(Adaptación)
Nuevas palabras
Fecundar: crear un nuevo ser.
Abundancia: gran cantidad.
ñandú ñandú
1. Encierra la sílaba que tenga la letra ñ en cada palabra.
ña ñe ñi ño ñu
ñe ñi ño ñu ña
ñi ño ñu ña ñe
2. Observa el dibujo y encierra la palabra que corresponda a su nombre.
En mi banda musical,
X x yo toco el xilófono
y mi hermana canta
feliz con su micrófono.
X x xilófono xilófono
1. Pronuncia los nombres de las fotos y encierra con lápiz rojo las sílabas
que tengan el sonido x.
K &k
sandías, paltas y choclos.
kiwis &kiwis
1. Escribe las oraciones en los carriles y dibuja el elemento que falta en
la imagen.
Karen vende kiwis.
W w ¡Hola! Mi nombre es
Rosa y vivo en Temuco.
Les voy a enseñar
algunas palabras en
mapudungún.
Y y
yegua yegua
yo
ye yu
ya
4. Encierra con una cuerda la foto cuyo nombre tenga el sonido ye.
¡Espérame,
Juan!
¡Apúrate, Anita!
¡Llegaremos a la meta!
Yo me llamo y
(nombre) (apellido)
vivo en .
(ciudad)
2. Ahora, escribe lo que hiciste ayer, lo que haces ahora y lo que harás
mañana.
PANADERÍA Y PASTELERÍA
“La Marraqueta”
OFERTAS DE
LA SEMANA
Tortas
Pasteles
Queques
Une con una línea cada letrero con la oración que lo explica.
No se puede manejar
a más de 100
kilómetros por hora.
A 36 kilómetros
está Caldera y a
110 kilómetros está
Copiapó.
Escribo letreros
No botar
basura al mar.
Lugar para
Imagen de un paisaje junto a la carrete-
ra en el que exista un letrero (señaléti- sacar fotos.
ca) en el que los niños dibujarán.
Zona para
hacer picnic.
Más o
Sí
6. ¿Cómo lo hice? Marca con una X
menos Me falta
mejorar
bajo la columna del perrito
que te identifique.
Observo y converso
¿Qué observas en la ilustración?
¿Has visto un puercoespín en la realidad?
¿Cómo son?
¿Qué características tiene?
Si pudieras conversar con un puercoespín,
¿qué le preguntarías?
Un día...
Finalmente...
Lee las palabras destacadas en naranjo. ¿De qué se tratará esta historia?
El puercoespín aventurero
(Adaptación)
Un día, un joven puercoespín decidió dejar su abrigado
refugio y comenzar un viaje. Se encontró con un hermoso
animal cuya piel estaba formada por pelos cortos y suaves.
—¡Hola! ¿Cómo te llamas? —le preguntó el puercoespín.
—Me llamo liebre —respondió—. ¿Sabes? Me gustaría
tener tus espinas para defenderme de mis enemigos.
—A mí me gustaría tener una piel tan hermosa y suave
como la tuya —replicó el puerco espín.
—Si así fuera, los cazadores te dispararían y el zorro te
comería. Sin embargo, yo puedo correr, pero tú no.
El puercoespín continuó y se encontró con una perdiz.
—¡Qué linda piel tiene usted! —exclamó el puercoespín.
—No es piel, son plumas —le respondió el ave—. Son
livianas. Me gustan, pero también me gustan tus espinas,
me defenderían.
—A mí me gustaría tener plumas en lugar de estas espinas
tan pesadas y duras que tengo.
—Pero te comerían los zorros —dijo la
perdiz—. Aunque tuvieras plumas, no podrías
volar porque eres muy pesado.
El puercoespín comenzó el camino a casa
pensando: “No es malo tener mis espinas. La
liebre y la perdiz me las envidian. Gracias
a mis espinas, los cazadores no me
persiguen y los zorros no me devoran”.
Al llegar a su refugio, apretó sus púas
contra su cuerpo y se durmió feliz al
saber que ellas le habían salvado la vida
muchas veces.
“El puercoespín aventurero”. En: Programas de
Estudio Primer Año Básico. Nivel Básico 1. Santiago
de Chile: Ministerio de Educación, 2003.
Ch ch
En su aventura, el puercoespín
le dijo al señor chancho:
“¡Quiero ser suave y resbaloso,
igualito a usted, amigo Sancho!”.
Ch &ch
chancho &chancho
Ll ll
caminaba el puercoespín.
Comenzaba a caer la lluvia
y la aventura llegaba a su fin.
Ll &ll
lluvia &lluvia
1. Lee la canción y juega al “Corre el anillo”, cantándola con tus compañeros
y compañeras.
Corre el anillo
por un portillo,
pasó un chiquillo,
comiendo huesillo,
a todos les dio,
menos a mí.
Eche prenda,
señorita, caballero;
¿quién lo tiene de usted?
2. Encierra con una cuerda todas las ll que encuentres en esta canción.
Br br a la cebra bromista,
que desde pequeño le decía:
“Ríete y no seas pesimista”.
Br &br
cebra &cebra
1. Observa las siguientes imágenes y lee los textos.
Tus pelos son cortos
y brillantes.
¡Hola! Yo soy la liebre.
• El sol brilla.
• El árbol da sombra.
• Mi chaleco es a_____gador.
(bri – bir)
• A____ el so____ y lee la carta.
(bre - ber) (ber - bre)
•
Pido la pala_____ .
(bra - bar)
Bl bl
¡Qué duras mis espinas!,
hablaba el puercoespín.
Yo quiero ser blandito,
como un suave cojín.
Bl &bl
cojín blando &cojín &blando
1. Une con una línea la sílaba a la foto que corresponda y luego escribe
su nombre.
ble
blo
bla
blu
hablado
El día está nublado
bloqueador
Los niños usan solar. blandito
inolvidable
El viaje fue
respirable
banco
El pelaje del conejo es blanco
tabla
El puercoespín con el ratón.
habló
comestible
La mora es
bebestible
pre pri
pra pro
Pl &pl
y ricas plantas como el rábano.
plátano &plátano
1. Lee el siguiente trabalenguas, apréndelo de memoria y repítelo
con tus compañeros y compañeras.
Pancha plancha,
con ocho planchas.
¿Con cuántas planchas,
plancha Pancha?
2. Encierra con una cuerda cada una de las palabras del trabalenguas
que tengan la combinación pl.
b) Pancha no plancha.
La &carta
Puercoespín hizo grandes amigos. Uno de ellos es la liebre,
con quien compartió momentos muy entretenidos. Al terminar su viaje,
Puercoespín decidió enviarle una carta.
Te invitamos a leer esta carta.
Querida liebre:
(ciudad y fecha)
:
(saludo)
(despedida)
_____________________________________
(firma de quien escribe)
_____sa _____pete
_____ma _____to
bru plu llu bra pla cha
Más o
Sí
4. ¿Cómo lo hice? Marca con una X
menos Me falta
mejorar
bajo la columna del perrito que te
identifique.
Observo y converso
¿Qué observas en la ilustración?
¿Qué piensas de la amistad?
¿Hiciste amigos nuevos este año?
¿Qué es lo que más te gusta de tus amigos y amigas?
¿Cuál de estas situaciones viviste este año?
¿Ayudaste a algún amigo o compañero? Cuenta tu
experiencia.
Rosa:
Esperanza:
Gr gr
trabajamos con greda;
hicimos una carreta
con dos enormes ruedas.
Gr &gr
greda &greda
gra
gre
gri
gro
grú
Cr cr Cl cl
Cr &cr Cl &cl
cruz &cruz bicicleta &bicicleta
1. Lee estas oraciones y únelas a las imágenes correspondientes.
Dr dr La golondrina es un ave
que tiene un gran corazón;
su amistad con las personas
golondrina &golondrina
1. Escribe el nombre de cada uno de estos dibujos.
El Un
El Una
2. Une con una línea los dibujos cuyos nombres tengan la sílaba dr.
Tr tr
para juntar dinero;
iremos al sur en tren
apenas llegue febrero.
Tr &tr
tren &tren
Estaba la trutruca
junto con el trutruquero,
tocando la trutruquería
para doña trutruquera.
Manuel Peña Muñoz, compilador. En: Del pellejo de una pulga y otros versos
para jugar. Santiago de Chile: Santillana, 2002.
Fr fr Fl fl
Fr &fr Fl &fl
frutilla &frutilla flan &flan
1. Lee las oraciones y completa con las palabras que faltan.
Las fotos te dan las pistas.
El &diálogo
1. ¿Te cuesta ponerte de acuerdo con tus amigos?
Lee el siguiente diálogo y verás cómo se ponen de acuerdo los animales.
El congreso de los sabios tontos
(La historia transcurre en la selva. Los animales realizan una
reunión para elegir el lugar en el que quieren vivir.)
MONO: ¡Los árboles con ramas y frutos son
necesarios! Solicito que se planten muchos
árboles.
JIRAFA: ¡De acuerdo! Pero queremos árboles con
muchas hojas.
MONO: ¡Más importantes son las ramas y los
frutos!...
PÁJARO CARPINTERO: ¡Animales! Toc, toc, toc.
Nosotros queremos árboles que tengan troncos
grandes...
CABRA: ¡Bien! Pero el tronco... debe ser lo más
cortito posible para que nosotras podamos
alcanzar las hojas.
JIRAFA: ¡Noooo! Nos dolería mucho el cuello.
TIGRE: ...¡Basta! Tengo la solución. Plantemos algo
que sea largo, que tenga hojas tiernas, ramas que sirvan
para balancearse y un tronco dulce. Plantemos un bambú...
Saúl Schkolnik. “El congreso de los sabios tontos”. En: Cuentos ecológicos.
Santiago de Chile: Editorial Fondo de Cultura Económica, 2003.
Rodrigo crespo
Más o
Sí menos
4. ¿Cómo lo hice? Marca con una X Me falta
mejorar
bajo la columna del perrito
que te identifique.
Retahíla
En la ciudad de Pamplona A
divinanza (la mesa)
hay una plaza;
en la plaza hay una esquina, A pesar de tener patas
en la esquina hay una casa, yo no me puedo mover;
en la casa hay una cama, llevo comida encima
en la cama hay una estera, y no la puedo comer.
en la estera hay una vara, Fuente adivinanza: http://www.rinconsolidario.org/
en la vara hay una lora. palabrasamigas/pa/familia%20y%20casa2.htm
La lora en la vara,
la vara en la estera,
la estera en la cama,
la cama en la pieza,
la pieza en la casa,
la casa en la esquina,
la esquina en la plaza,
la plaza en la ciudad de Pamplona.
Fuente Retahíla: http://www.educarecuador.
ec/_upload/Pamplona.pdf
Trabalenguas Copla
Me han dicho que he dicho un dicho Un ciego estaba escribiendo
y ese dicho no lo he dicho yo; y un mudo estaba dictando;
porque si yo lo hubiera dicho por medio de dos paredes,
estaría muy bien dicho, un sordo estaba escuchando.
por haberlo dicho yo.
Fuente copla: archivo editorial.
Fuente trabalenguas: http://www.trapolandia.cl/pg/
trabalenguas/me-han-dicho-un-dicho.html
0
Tres ceros hacen mil,
Ay, qué tonto es el cero, cuatro ceros los diez mil,
que no se da cuenta bien, cinco ceros los cien mil
si se pone al lado mío y seis ceros el millón,
me convierto en un diez. qué feliz estoy de cero,
Soy el uno con dos ceros, cero gordo y barrigón.
me convierto en un cien.
Fuente: http://www.feremadrid.com/fichas/JORNADA%20
CUENTOS%20ABRIL%202004%20-Materiales-.pdf