6 Fracciones Esquema de la unidad

UNIDAD 6. FRACCIONES

Fracciones Fracciones Obtención de fracciones

Programación
y números mixtos equivalentes equivalentes

Reducción a común denominador:

Comparación
2 Método de los productos cruzados
de fracciones
Objetivos 2 Método del mínimo común múltiplo

•  Expresar fracciones mayores que la unidad como número
Contenidos
mixto, y viceversa. Actividades Eres capaz de...
•  Expresión de una fracción
•  Identificar gráficamente fracciones equivalentes y comprobar en forma de número mixto,
si dos fracciones son equivalentes. y viceversa. Solución de problemas Repasa
•  Obtener fracciones equivalentes a una fracción dada • Reconocimiento
por amplificación y por simplificación. de fracciones equivalentes.
•  Reducir fracciones a común denominador por los métodos • Cálculo de fracciones
de los productos cruzados y del mínimo común múltiplo.
•  Comparar fracciones de igual y distinto denominador
equivalentes a una fracción
dada por amplificación
Recursos digitales
y numerador. y simplificación.
Contenidos Recursos Propósitos
•  Resolver problemas por ensayo y error. • Reducción de fracciones
a común denominador Página inicial 01. Presentación Presentar la unidad
por los métodos
de los productos cruzados
Criterios de evaluación Recuerda lo que sabes 02. Actividad interactiva Recordar conocimientos
y del mínimo común
•  Expresa una fracción mayor que la unidad como número mixto, múltiplo.
Fracciones y números mixtos 03. Presentación Explicar
y viceversa. • Comparación de fracciones.
•  Reconoce si dos fracciones son equivalentes. • Resolución de problemas 04. Actividad interactiva Practicar
•  Obtiene fracciones equivalentes a una fracción dada por ensayo y error.
por amplificación y por simplificación. Fracciones equivalentes 05. Actividad interactiva Practicar
•  Reduce fracciones a común denominador por los métodos
Obtención de fracciones
de los productos cruzados y del mínimo común múltiplo. • Valoración de la utilidad 06. Actividad interactiva Practicar
equivalentes
•  Compara fracciones de igual y distinto denominador. de las fracciones en la vida
cotidiana. Reducción a común 07. Presentación Explicar
•  Resuelve problemas por ensayo y error, haciendo pruebas
denominador
sucesivas.
08. Presentación Explicar

Comparación de fracciones 09. Actividad interactiva Practicar

Competencias básicas
Además de desarrollar la Competencia matemática, 10. Presentación Practicar
en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes
competencias: Competencia social y ciudadana, Interacción Actividades 11, 12, 13, 14, 15. Evaluar
con el mundo físico, Tratamiento de la información, Competencia Actividades interactivas
cultural y artística, Aprender a aprender, Autonomía e iniciativa
personal y Competencia lingüística. 16. Presentación Practicar

Solución de problemas 17. Presentación Practicar

78 A 78 B
 6
6
UNIDAD

Zatikiak GOGORATU IKASITAKOA

Para presentar Zenbaki baten zatikiak Para recordar

la unidad Zenbaki baten zatikiak kalkulatzeko, egin zenbakia bider zenbakitzailea, eta gero, zatitu conocimientos
biderkadura hori izendatzaileaz.
3 20 3 3 60
20ren 5 5 5 15
4 4 4

Amplíe la página y haga que un Zenbaki arrunten zatiki baliokideak Amplíe el cuadro y recuerde con
alumno lea el texto. Plantee las Zenbakitzailea izendatzaileaz zatituta emaitza los alumnos los conocimientos
preguntas a la clase y respónda- zehatza bada, zatikia eta zatidura hori baliokideak 10 que aparecen en él. Haga especial
5 10 : 5 5 2
dira. 5
las en común, aprovechando para hincapié en el cálculo del m.c.m.,
comprobar el nivel de conocimien- ya que es una técnica que utiliza-
to de los alumnos. Multiplo komunetan txikiena eta zatitzaile komunetan handiena rán mucho a lo largo de la unidad
Zenbait zenbakiren multiplo komunetan Zenbait zenbakiren zatitzaile komunetan para reducir fracciones.
txikiena (m.k.t.) zenbaki horien multiplo handiena (z.k.h.) zenbaki horien zatitzaile
komunen artean 0 ez den zenbaki txikiena da. komunen arteko handiena da.

m.k.t. (4 eta 6) z.k.h. (16 eta 20)

R01
1. 4ren multiploak ▶ 0, 4, 8, 12, 16, 20, 24… 1. 16ren zatitzaileak ▶ 1, 2, 4, 8 eta 16
6ren multiploak ▶ 0, 6, 12, 18, 24, 30… 20ren zatitzaileak ▶ 1, 2, 4, 5, 10 eta 20
presentación
2. Multiplo komunak ▶ 0, 12, 24… 2. Zatitzaile komunak ▶ 1, 2 eta 4
R02
3. m.k.t. (4 eta 6) 5 12 3. z.k.h. (16 eta 20) 5 4
Otras situaciones actividad
Plantee esta nueva situación y pida interactiva
R02
a un alumno que lea el texto. A con-
1. Kalkulatu. HAU IKASIKO DUZU Comparación de fracciones
tinuación, pídales que reflexionen 5 4 7
63ren 54ren 80ren con la unidad
sobre la situación con preguntas ●
7
●
9
●
10
● Zatikiak zenbaki misto
gisa adierazten eta Utilice este recurso para repasar
como esta: ¿Es más pesado 1 tro- 2 5 3 alderantziz.
● 135en ● 270en ● 392ren otro contenido previo: la compara-
zo de queso de bola o 1 trozo de 5 6 8 ● Zatiki baten baliokideak
Eneko etxez aldatu berri da, eta ospatzeko, lagun batzuk gonbidatu ditu. ción de fracciones con la unidad.
queso manchego? identifikatzen eta
Neurri bereko bi tarta egin ditu, eta zati berdinetan moztu. Sagar-tarta 12 zatitan moztu du, eta 2. Idatzi zatiki bakoitzaren zenbaki arrunt baliokidea. kalkulatzen.
Después, solicíteles que contesten gorringo tarta, 20 zatitan.
20 42 21 48 45 80 Pida a sucesivos alumnos que
● Zatikiak izendatzaile
a las preguntas en sus cuadernos y ● Mirenek sagar-tarta zati bat hartu du, eta Jokinek, gorringo-tarta zati bat. 5 6 7 8 9 10 berberaz adierazten, vayan respondiendo a los casos
comente en común las soluciones. – Zer tarta zati hartu du bakoitzak? Idatzi zatiki bakoitza eta nola irakurtzen den. m.k.t.ren metodoa planteados justificando sus res-
3. Kalkulatu. nahiz biderketa
– Nork hartu du tarta zati handiena? gurutzatuena erabiliz.
puestas. Señale que en algunos
● m.k.t. (3 eta 9) ● z.k.h. (8 eta 12)
2 3 casos hay más de una solución
● Amaieran, sagar-tartaren eta gorringo-tartaren geratu dira sobera. ● m.k.t. (8 eta 10) ● z.k.h. (18 eta 24) ● Zatikiak alderatzen.
12 20 posible.
Tarta bakoitzaren zer zati jan dute? Zenbat zati ziren? ● m.k.t. (5, 6 eta 15) ● z.k.h. (30 eta 42)

R01
78 79

133165 _ 0078-0091.indd 78 7/5/09 133165 _ 0078-0091.indd

12:49:50 79 7/5/09 12:49:51

Más información en la red Ideas TIC

Interpretación de fracciones La página web del centro educativo. Criterios de calidad
http://www.genmagic.net/mates2/fraccio_cas.swf http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=
News&file=article&sid=600&mode=thread&order=0&thold=0
En esta página, contenida en
el portal catalán Genmagic, En este trabajo del Obser-
encontrará esta actividad vatorio Tecnológico del ISFTIC
interactiva para repasar la (Ministerio de Educación), su
interpretación de fracciones. autor, Ángel Puente, enumera
Sus autores son Roger Rey y una serie de criterios de cali-
Fernando Romero. dad que debe cumplir una
página web.

78 79
 6
UNIDAD 6
Zatikiak eta zenbaki mistoak 3. Idatzi zatiki bakoitza zenbaki misto gisa. Ondoren, azaldu nola egin duzun.
Zenbakitzailea …z zatitu dut.
Para explicar Ingeren okindegian, bizkotxo zatiak saltzen dituzte. Ingek
20
20 3 ▶
20
3
5… Ondoren, zenbaki mistoa idatzi dut: Para practicar
3
bizkotxoak lau zati berdinetan banatzen ditu, laurdenetan – Zenbaki arrunta zatiketaren … da.
alegia, eta gero, zatika saltzen ditu. 31 26 59 34 43 – Zenbakitzailea zatiketaren … da.
Zenbat bizkotxo falta zaio saltzeko? 5 7 8 6 9 – Izendatzailea zatiketaren … da.
R03 R04
11 laurden falta zaizkio 4. Idatzi zenbaki misto bakoitza zatiki gisa. Ondoren, azaldu nola egin duzun.
saltzeko. actividad
presentación 3 3
Zenbaki arrunta bider … egin dut, eta gero, … batu. interactiva
4 4351…5… ▶ 4 5 Ondoren, zatikia idatzi dut:
Jarri arreta: 11 laurden, izatez, 2 bizkotxo oso eta beste baten 5 5
Fracciones y números mixtos 3 laurden dira. – Zenbakitzailea … da. Fracciones y números mixtos
11 3 3 3 3 2 7 5 1 – Izendatzailea … da. R04
Utilice este recurso como una expli- 521 52 Zenbaki mistoa esaten zaio 2 adierazpenari. 2
7
9
5
6
8
4
9
10
6
Utilice este recurso para reforzar
4 4 4 4
cación alternativa del contenido o el trabajo de paso entre fracciones
Nola idazten dira zatikiak zenbaki Nola idazten dira zenbaki mistoak
como un complemento a la explica- 5. Irakurri banaketa hauek eta azaldu zer zati dagokion pertsona bakoitzari. y números mixtos.
misto gisa? zatiki gisa?

NTE
ción del libro. ▶ Adibidea: Banatu 23 erroskila 7 lagunen artean.
Pida a un alumno que salga a la pi-
IE
zenb. arrunta zenbakitzailea
R01
END
11 11 4 11 3 hondarra 3 3 11 23 2 2
Vaya trabajando las sucesivas pan- zarra y exprese la primera fracción
4 3 2 ▶
4
52
4 zatitzailea
2
4
2 3 4 1 3 5 11 ▶ 2 5
4 4 7
53
7
▶ pertsona bakoitzari 3 erroskila oso eta beste baten dagozkio.
7 P de la primera columna como un
tallas dejando clara la relación en- zatidura izendatzailea
● presentación
Banatu 7 laranja 4 lagunen artean.
tre número mixto y fracción impro- número mixto. Después, dirá con
● Banatu 12 txokolatina 5 lagunen artean.
pia y la manera de pasar de uno a Zenbaki mistoak zenbaki arrunt batez eta zatiki batez osatuta daude. qué número de la otra columna
● Banatu 35 pastel 6 lagunen artean.
otra, y viceversa. Zatiki guztiak idatz daitezke zenbaki misto gisa, bat baino gehiago balio badute hay que unirla. Repita el proceso
eta zenbaki arrunt baten baliokideak ez badira. R03 6. Pentsatu nola adierazten diren zatikiak zenbaki misto gisa eta con el resto de fracciones.
idatzi zatiki bakoitza dagokion lekuan.
14 2
Trabaje de manera similar con el
54 paso de número mixto a fracción.
1. Idatzi, kasu bakoitzean, koloreztatutako zatia adierazten duten zatikia eta zenbaki mistoa. 3 3
14 13 21 11 23
Para practicar 3 5 4 7 6
2
4,4 ,5
3

14
1, ,2, ,3, ,4, ,5, ,6
3

Amplíe las actividades 1 y 2 y tra- 5… 5… 5…

bájelas en común, aprovechando BURUZKO KALKULUA
para detectar y resolver posibles 2. Kopiatu laukidun paperean eta adierazi. Ondoren, idatzi zatiki bakoitza zenbaki misto gisa Amplíe la actividad 5 y trabájela en
Batuketak konpentsazio bidez egitea: batu eta kendu zenbaki bera batugaiei,
dificultades de los alumnos en la
eta zenbaki misto bakoitza zatiki gisa. lehenengoa hamarren multiploa izan dadin común. Pida a distintos alumnos
comprensión del concepto de nú- 9 1 39 1 23 28 1 15 37 1 35 26 1 47
que lean cada frase, expresen la
▶ ▶ … 3 ▶ ▶ 13
mero mixto.
2 3
49 1 36 58 1 37 57 1 26 36 1 28
fracción que aparece, la conviertan
10 5
47 1 28 5 50 1 25 5 75
59 1 64 68 1 54 67 1 58 76 1 35
en número mixto y, por último, que
▶ ▶ … 1 ▶ ▶
expresen en lenguaje usual el sig-
4 6 23
89 1 76 78 1 41 87 1 62 86 1 53
nificado de dicho número mixto.
80 81

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12:49:52 81 7/5/09 12:49:53

Más información en la red Ideas TIC

Fracciones y números mixtos Cómo imprimir un PDF como si fuera una imagen
http://centros3.pntic.mec.es/cp.pablo.saenz/documentos/pfc6/ A veces, al enviar a imprimir un PDF aparece un mensaje de error,
actividades/mate/fracciones.pdf debido a que dicho archivo contiene imágenes o fuentes que no pue-
den ser interpretados por el programa Acrobat. Si selecciona la opción
En este documento PDF de la del menu Imprimir como imagen, evitará el problema. Para ello debe
página web del CEIP Pablo seguir estos pasos:
Sáenz de Frómista (Palencia) 1.º Abra el fichero PDF y seleccione el menú Imprimir.
encontrará actividades para
2.º E n la ventana que se ha abierto, haga clic sobre el botón
trabajar las fracciones y los
Avanzadas, situado en la parte inferior izquierda.
números mixtos.
3.º Haga clic en el cuadrito Imprimir como imagen y de nuevo clic en
el botón Aceptar.
4.º Pulse nuevamente el botón Aceptar.

80 81
 6
UNIDAD 6
Zatiki baliokideak Zatiki baliokideak lortzea
Marrubizkoa
Para explicar Imanolek marrubizko eta banillazko lau izozki berdin ditu. da izozkiaren 6
Para explicar
erdia. Landerrek bi modutara bilatzen ditu ren zatiki baliokideak.
Izozki bakoitza zati berdinetan moztu du. 9
Izozki bakoitzaren zer zatiki da marrubizkoa?
Anplifikazio bidez Sinplifikazio bidez

Biderkatu zatikiaren izendatzailea eta Zatitu zatikiaren izendatzailea eta

zenbakitzailea zenbaki beraz. Zatiki berria zenbakitzailea zenbaki beraz. Zatiki berria
Amplíe la explicación del conteni- lehenengoaren baliokidea izango da. lehenengoaren baliokidea izango da.
Amplíe el cuadro informativo y
do y trabájela en común. Haga hin- Marrubizkoa ▶
1 2 3 4
6 632 12 6 12 6 6:3 2 6 2
comente las técnicas de amplifi-
2 4 6 8 5 5 ▶ 5 5 5 ▶ 5
capié en el trabajo a nivel gráfico 9 932 18 9 18 9 9:3 3 9 3 cación y simplificación. Deje claro
Ohartu marrubizko zatia berdina dela lau izozkietan.
primero y después en la caracteri- 6 , 12 2
eta zatiki baliokideak dira.
que por amplificación podemos
1, 2, 3 4 1 2 3 4 9 18 3
zación de las fracciones equivalen- Horregatik, eta zatiki baliokideak dira ▶ 5 5 5 obtener tantas fracciones equiva-
2 4 6 8 2 4 6 8
tes (son expresiones distintas de lentes como queramos, mientras
Zatiki baten baliokideak lortzeko, zatikiaren izendatzailea eta zenbakitzailea zero ez den
un mismo número). Asegúrese de Bi zatiki baliokideak diren ala ez jakiteko, gaiak gurutzatuta biderkatu behar dira. zenbaki beraz biderkatu edo zatitu behar dira. que por simplificación hay un nú-
que los alumnos conocen el pro- Biderkadurak berdinak badira, zatikiak baliokideak dira. mero limitado de fracciones equi-
cedimiento para determinar si dos
▶ valentes a la fracción inicial.
1 3 Biderkadurak berdinak direnez, 1 3
eta ▶ 136523356 zatikiak baliokideak dira.
5
2 6 2 6
fracciones son o no equivalentes. 1. Idatzi zatiki hauen bina zatiki baliokide.
1 2 3 7 5 4
Zatiki baliokideek batekoaren zati bera adierazten dute. Anplifikazio bidez
3 5 4 8 6 9
Bi zatiki baliokideak badira, biderketa gurutzatuaren emaitzak berdinak dira.
Sinplifikazio bidez
12 14 18 20 30 15 Para practicar
Para practicar 18 28 24 50 36 45

1. Idatzi irudi bakoitzaren koloreztatutako zatia adierazten duen zatikia.

Ondoren, bilatu zatiki baliokideak eta osatu berdintzak.
2. Sinplifikatu zatiki hauek, zatiki laburtezina aurkitzeko.
IKASI
R06
R05 1 actividad
Zatiki bat laburtezina da gehiago sinplifikatu ezin bada. 9 25
actividad
●
4
5 5
Zatiki baten baliokide laburtezina kalkulatzeko, zatitu
●
15
●
20
interactiva
interactiva zenbakitzailea eta izendatzailea bien zatitzaile komunetan
2
handienaz.
●
8
●
12 Fracciones irreducibles
● 5 5 12 30 R06
Fracciones equivalentes 3 20 20 20 : 4 5 Al plantear la actividad recuerde a
z.k.h. (20 eta 28) 5 4 ▶ 5 5
28 28 28 : 4 7 24 35
Utilice este recurso para reforzar ● ● los alumnos que solo existe una
32 40
el reconocimiento de las fraccio- 2. Adierazi zatiki hauek baliokideak diren 3. Osatu zatiki hauek, baliokideak izan
fracción irreducible asociada a
nes equivalentes. ala ez.
R05 daitezen. 3. ARRAZOIKETA. Pentsatu eta erantzun. Gero, eman bina adibide eta egiaztatu cada fracción.
zure erantzuna.
Plantee la actividad y pida a un 1 5 3 9 2 16 2 3 6 10 Pida a un alumno que explique
eta eta eta 5 5 5 ● Zatiki baten bi zatiki baliokide kalkulatzen badituzu, elkarren baliokideak
8 40 4 16 7 56 5 15 7 9 45 oralmente el proceso que hay que
4 al dira zatiki horiek?
alumno que diga si la fracción
8 20 5 40 4 42 6 6 8 2 7 ● Bi zatiki baliokideak badira, baliokideak al dira zatiki horietako bakoitzaren zatiki baliokide
seguir para hallar la fracción irre-
eta eta eta 5 5 5
6 24 6 90 9 66 11 48 8 6 80 10 guztiak? ducible. Déjeles que trabajen la
es equivalente a y que razone
10 actividad en sus cuadernos y corrí-
cómo lo determina. Deje claro el 82 83 jala después en común.
proceso que se debe seguir.
133165 _ 0078-0091.indd 82 7/5/09 12:49:53 133165 _ 0078-0091.indd 83 7/5/09 12:49:53
Pida a los alumnos que resuelvan
el resto de casos en sus cuader-
nos. Después, corrija en común,
señalando que hay muchas frac-
ciones equivalentes a una fracción
Más información en la red Ideas TIC
dada. Página web del Plan CEIBAL Picasa
http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/mat/ http://picasa.google.com/
fraccionesequivalentes/index.html
Picasa es una aplicación de
El Plan CEIBAL es un proyecto Google que permite adminis-
socioeducativo desarrollado por trar y editar fotografías de
el MEC y algunos organismos manera muy sencilla.
públicos de Uruguay. En esta
sección se trabajan las fracciones
equivalentes y su obtención, y se
ofrecen actividades interactivas.

82 83
 6
UNIDAD 6
Zatikiak izendatzaile berberaz adieraztea Zatikiak izendatzaile berberaz adieraztea
Biderketa gurutzatuen metodoa Multiplo komunetan txikienaren metodoa
Para explicar Para explicar
3 4 5 2
Paulok izendatzaile berberaz adierazi ditu eta zatikiak; hots, Paulek izendatzaile berberaz adierazi ditu eta zatikiak, multiplo komunetan
3 4 5 7 6 9
en eta en zatiki baliokide bana kalkulatu du, biek izendatzaile txikienaren metodoa erabiliz.
5 7
R07 berbera dutela. R08
1. Izendatzaile komuna kalkulatu du. 2. Zatikien zenbakitzaileak kalkulatu ditu.
4
1. 3 en zatiki baliokidea kalkulatu du. 2. en zatiki baliokidea kalkulatu du. Bi zenbakien izendatzaileen multiplo Zatiki bakoitzean, izendatzaile komuna
presentación 5 7 komunetan txikiena kalkulatu du. izendatzaileaz zatitu eta zenbakitzaileaz presentación
Izendatzailea eta zenbakitzailea 7z biderkatu Izendatzailea eta zenbakitzailea 5ez m.k.t. hau izendatzaile komuna da. biderkatu du.

Reducción a común 4
ditu, hots, en izendatzaileaz.
3
biderkatu ditu, hots, en izendatzaileaz. 5 2 5 5 15 Reducción a común
eta ▶ m.k.t. (6 eta 9) 5 18 ▶ 18 : 6 3 5 5 15 ▶ 5
7 5 6 9 6 6 18
denominador por el método 3 337 21 4 435 20 5 2 denominador por el método
5 5 5 5 5 eta 5 2 2 4
de los productos cruzados 5 537 35 7 735 35 6 18 9 18 9
▶ 18 : 9 3 2 5 4 ▶
9
5
18 del m.c.m.
Puede utilizar este recurso como 3
5
21
5 15
Recuerde con los alumnos el
una explicación alternativa (o un 5 35 Izendatzaile berberaz 5 método que se debe seguir para
Hasierako zatikiak 6 18 Izendatzaile berberaz
4 20 adierazitako zatikiak Hasierako zatikiak
complemento) a la explicación del 7
5
35
2
5
4 adierazitako zatikiak calcular el m.c.m. de dos o más
9 18
libro. Vaya comentando en cada números.
pantalla el proceso matemático Deje claro el proceso seguido y
realizado. Biderketa gurutzatuaren metodoaz bi zatiki izendatzaile berberaz adierazteko, Multiplo komunetan txikienaren metodoa erabiliz bi zatiki edo gehiago izendatzaile
biderkatu bakoitzaren izendatzailea eta zenbakitzailea bestearen izendatzaileaz. berberaz adierazteko, idatzi izendatzaile gisa zatiki horien izendatzaileen m.k.t., señale que, aunque el resultado
R07
eta zenbakitzaile gisa izendatzaile komuna zati zatikiaren izendatzailea bider
R08 puede ser diferente al obtenido
zenbakitzailea.
con el otro método, ambos ofre-
1. Adierazi zatiki hauek izendatzaile berberaz, biderketa gurutzatuen metodoa erabiliz. cen resultados correctos.
Para practicar 5
eta
2 3
eta
4 7
eta
2 9
eta
8 4
eta
5 2
eta
7 1. Adierazi zatiki hauek izendatzaile berberaz, multiplo komunetan txikienaren metodoa erabiliz.
8 7 9 10 6 5 20 3 11 9 5 30
3 5 5 7 4 8 5 11 9 2 5 7
● eta ● eta ● eta ● eta ● eta ● eta
2. Erreparatu pastelaren banaketari eta erantzun. 10 8 6 12 9 15 12 18 14 21 16 24

Xantik pastel baten erdia jan nahi du, eta 4, 7 8

Alainek, herena. JARRI ARRETA ● eta ▶ m.k.t. (5, 12 eta 15) 5 60
Amplíe la actividad 1 y trabájela Ondo banatzeko, zatikiak izendatzaile berberaz Multiplo komunetan txikienaren
5 12 15
4 , 7 5 8
en común. Pida a un alumno que adierazi dituzte: metodoaz hiru zatiki edo gehiago
5
5
60 12 60
eta
15
5
60
adierazteko, jarraitu bi zatiki
diga cómo se reduciría a común 1
eta
1
▶
3
eta
2 izendatzaile berberaz adierazteko
2 3 6 6 2, 3 9 5, 3 8 1, 5 7
denominador la primera pareja de urrats berberei. ●
5 4
eta
10
●
6 7
eta
21
●
6 8
eta
12
Zenbat zati berdinetan banatu dute pastela?

▶
●
fracciones y que haga los cálculos
en voz alta. Después, escribirá las ● Zenbat zati hartu ditu bakoitzak? 2. ARRAZOIKETA. Adierazi zenbaki hauek izendatzaile berberaz bi metodoak erabiliz
eta erantzun.
fracciones en la pizarra. Repita el 3. Azaldu nola egingo zenituzkeen banaketa hauek.
proceso con el resto de casos pro- ● Emaitza berdinak lortu al dituzu bi metodoak erabiliz?
● Patxik tarta baten bi bosten jan nahi ditu, eta Sarak, laurdena. 5 3 5 2
eta eta Zergatik?
puestos. ● Argiñek pizza baten bi heren jan nahi ditu, eta Jonek, bostena.
7 4 6 5

84 85

133165 _ 0078-0091.indd 84 7/5/09 133165 _ 0078-0091.indd

12:49:54 85 7/5/09 12:49:55

Más información en la red Ideas TIC

Reducción de fracciones a común denominador Plantillas de membretes para usar en documentos
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/ http://www.freeletterheadtemplates.net/
todo_mate/fracciones_e/ejercicios/mtdo_mcm_p.html La mayoría de las plantillas
En esta página, elaborada con diferentes membretes
por Mario Ramos Rodríguez contenidas en esta página
y alojada en el portal del Go- están disponibles para usar-
bierno de Canarias, puede las en documentos Word o
trabajar de forma interactiva PowerPoint. Para descargar-
la reducción de fracciones a las no hace falta registrar-
común denominador. se, basta con aceptar las
condiciones de uso.

84 85
 6
UNIDAD 6
Zatikiak alderatzea 4. Ordenatu zatiki hauek handienetik txikienera.
2 3 4 6 3, 4 5 2, 4 5
eta eta eta eta
Para explicar Para practicar
● ● ● ●
7 4 5 6 7 9 6 10 8 8 12 5 15 9
Ihintzak zatiki pare batzuk alderatu nahi ditu. Lehenik 5 3
8 8 6 10
izendatzaile edo zenbakitzaile bera ote duten begiratu du. 9 4 5. Idatzi emandako bi zatikien arteko zatiki bat.
Pare bakoitzeko zein zatiki da handiena?
EGIN HONELA
Izendatzaile bereko zatikiak Zenbakitzaile bereko zatikiak
3 5 1 1
, , ● , ,
Amplíe la explicación y trabaje Zenbakitzaile handiena duena da zatiki Izendatzaile txikiena duena da zatiki 7 9 7 3 Amplíe la actividad 5 y comente
cada uno de los tres casos ofre- handiena. handiena.
1. Adierazi bi zatikiak izendatzaile berberaz. paso a paso el Hazlo así. Muestre
2 3
cidos. Señale que toda compara- 7
eta
4
▶
7
.
4 5
eta
5
▶
5
.
5 3 27 5 35 27 35 ●
5
, ,
4
que entre dos fracciones cuales-
8 8 8 8 9 6 6 9 5 eta 5 ▶ , ,
ción corresponde a uno de los tres 7 63 9 63 63 63 quiera siempre podemos interca-
5 7
casos. Muestre la utilidad de la 2. Bi zatikien izendatzaile komuna da bila gabiltzan izendatzailea, gure kasuan 63; ●
8
, ,
10
lar otra fracción.
Izendatzaile eta zenbakitzaile desberdineko zatikiak
reducción a común denominador eta zenbakitzailea, 27 eta 35 arteko zenbaki bat edozein, esaterako, 32.
Resuelva en común el primer caso
27 32 35 3 32 5 7 11
para realizar comparaciones de Zenbakitzaile eta izendatzaile desberdineko zatikiak alderatzeko, lehenik, adierazi zatikiak , , ▶ , , ● , , propuesto en la pizarra y deje que
izendatzaile berberaz, eta gero, alderatu. 63 63 63 7 63 9 12 15
fracciones. los alumnos trabajen por sí mis-
3 6 3 15 6 12
eta ▶ 5 eta 5
4 10 4 20 10 20 6. Ebatzi. mos los demás.
15 12 3 6 ● Ikerrek iman sorta bat du. Hagatxoen seirena urdina
. ▶ .
20 20 4 10 da, bi seiren berdea eta hiru seiren gorria.
Zer koloretakoak dira hagatxo gutxien? Eta gehien?
Para practicar 1
● Nekanek enpanada baten jan du, eta
2 4
1. Ordenatu zatiki hauek. Mikelek, . Nork jan du enpanada zatirik
7
handiena? R10
R09 Handienetik txikienera ●
2, 7
eta
5
●
3, 3, 3
eta
3 R10
9 9 9 8 5 10 7 3 1
● Mertxek kilo sagar eta kilo mahats
actividad 4 5
interactiva Txikienetik handienera
3, 5, 9 7 7 , 7, 7, 7 7 erosi ditu. Zer fruta erosi du gutxien? presentación
● eta ● eta
4 4 4 4 10 8 5 9 12 2
● Koldok neurri bereko hiru freskagarri egin ditu. Laranjazkoak zuku ditu, limoizkoak
Comparación de fracciones 3 3 Otras situaciones
eta marrubizkoak erdia.
2. Osatu zatiki hauek desberdintzak zuzenak izan daitezen. 5
Antes de plantear este recurso Zer freskagarrik du zuku gehien? Eta gutxien? Plantee el recurso y muestre a los
4 9 6 6 3 3
trabaje con sus alumnos cómo ●
7
.
7
●
5
,
5
●
8
, ●
10
. alumnos cómo las fracciones se
realizar la ordenación de un grupo presentan en diferentes contex-
4 7 2 2 2 8 8 8 BURUZKO KALKULUA
de fracciones. Primero, observar si
●
9
,
9
,
9
●
4
.
4
.
4
● .
11
. ● ,
5
, tos de la realidad.
Batuketak konpentsazio bidez egitea: kendu eta batu zenbaki bera batugaiei,
tienen términos comunes, y si no 3. Alderatu zenbaki pare bakoitza eta idatzi ikur egokia. lehenengoa hamarren multiploa izan dadin Haga que un alumno lea el texto
los tienen, reducir todas a común 61 1 37 42 1 33 23 1 16 34 1 15 y comente entre todos cada ban-
1 2 2 3 5 7
JARRI ARRETA 24
denominador. Una vez que todas 4 5 7 8 6 9 71 1 18 52 1 17 43 1 35 54 1 22 dera y las fracciones de color de
Zatiki hauek zenbakitzaile eta izendatzaile 34 1 77 5 30 1 81 5 111
tienen algún término común, apli- desberdinak dituzte. Pentsatu zer egin behar
R09 81 1 46 72 1 45 53 1 52 64 1 44 cada una. Plantee las preguntas
3 5 8 9 5 14
car el criterio correspondiente y duzun alderatu aurretik.
10 12 15 20 8 24
14
91 1 59 92 1 39 83 1 28 74 1 38 y trabájelas en común, pidiendo
determinar cuál es la mayor. a los alumnos que razonen sus
Plantee la actividad y déjeles que 86 87 respuestas.
la trabajen individualmente. Des-
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12:49:55 22/5/09 13:06:31
pués, corrija en común, razonando
qué proceso se ha seguido en la
ordenación de cada grupo de frac-
ciones.
Más información en la red Ideas TIC
Comparación de fracciones Audacity
http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/mat/ http://audacity.sourceforge.net/
comparaciondefracciones/ Audacity es un programa
En esta sección de la página libre y de código abierto para
del Plan CEIBAL se trabaja la grabar y editar sonido. Está
comparación de fracciones disponible para Microsoft
y se ofrecen actividades de Windows, Mac OS X, GNU/
Linux y otros sistemas ope-
tipo interactivo para reforzar
rativos.
los conceptos.

86 87
 6
Ariketak R11 R12 R13 R14 R15 UNIDAD 6
1. Zein adieraz daitezke zenbaki misto gisa? 7. Adierazi izendatzaile berberaz. 12. Kalkulatu eta adierazi emaitza zenbaki ● Alainek pastel baten bi bosten apaindu ditu
Para evaluar Idatzi eta azaldu zergatik ezin diren zenbaki misto gisa. marmeladaz, eta hiru bosten, txokolatez. Para practicar
● Biderketa gurutzatuen metodoaz. Zerez apaindu du Alainek pastel zatirik
misto gisa adierazi besteak. ● Oskarrek 16 mazapan zati berdinetan
4 5 3 7 15 9 handiena?
9 7 15 10 4 23 eta eta eta banatu ditu 5 haurren artean. Zenbat
5 8 10 9 7 4 mazapan jaso ditu haur bakoitzak? ● Erramunek litro laurdena esne hartu du
2 8 4 5 9 7
R11 Multiplo komunetan txikienaren metodoaz. gosaltzeko, eta askaltzeko, litro herena
● ● Eguzkiñek 11 kg gaztaina zati berdinetan
zerealekin.
2. Idatzi. banatu ditu 4 poltsatan. Zer pisu dute Amplíe la actividad 8 de ESTUDIO
actividad 7
eta
9 8
eta
10 4
eta
7
poltsa bakoitzeko gaztainek?
Noiz hartu du Erramunek esne kantitate
interactiva Zenbaki misto gisa
4 8 6 9 15 30 handiena? EFICAZ y pida a sus alumnos que
3, 7
eta
5 4, 9
eta
8 13. Ebatzi. ● Argiñek arrautzopil baten bost zortziren jan enuncien oralmente qué procedi-
21 39 28 37 58 8 12 6 5 10 15 ditu, eta Xabierrek, hiru bederatziren. Nork
4 6 9 8 7
● Edurnek eta Liernik enpanada bat dute.
jan du gehien?
miento hay que seguir para com-
8. IKASTEN IKASTEKO. Osatu eskema zure Edurnek seirena jan nahi du, eta Liernik, parar fracciones en cada caso.
R12 Zatiki gisa koadernoan. hiru laurden. ● Eneko Donejakue bidea egiten ari da
Zenbat zati berdinetan moztu behar dute bizikletaz. Lehenengo astean, bidearen Después, pídales que completen
actividad enpanada, banatzeko? Zenbat zati hartu hiru zazpiren egin zituen, eta bigarrenean, el esquema en sus cuadernos y
3 2 7 4 6 ZATIKIAK ALDERATZEA
interactiva 6 3 2 7 5 behar ditu bakoitzak? Nork hartuko du bidearen erdia. Zer astetan egin du kilometro
5 7 8 6 9
gehien? gehien? corríjalo en común.
Izendatzaile berekoak ▶ … da
3. Adierazi zatiki pare hauek baliokideak diren handiena.
ala ez. … berekoak ...
R13 GAI NAIZ… Eskaerak prestatzeko
1 5 5 15 24 8
● eta ● eta ● eta … desberdinekoak ...
actividad 4 20 8 32 9 3 Xabierrek ogitartekoak eta pintxoak ematen ditu bere kafetegian. Ogi bakoitza 3 zati berdinetan
interactiva 4. Osatu zatikiok baliokideak izan daitezen eta 9. Ordenatu txikienetik handienera.
mozten du, ogitartekoak egiteko; eta 5 zatitan, pintxoak egiteko.

erantzun. ● Joan den astelehenean eskaera bat prestatu

●
9, 9
eta
7
●
5 , 11
eta
14
zuen, ogi zati hauek erabiliz: R16
2 10 3 4 24 4 6 9 3 5 15
5 5 5 1
7 8 32 9 – Urdaiazpiko ogitartekoak: 5 ogi
R14 10. Idatzi baldintza hauek betetzen dituzten 3 presentación
4 15 5 15 arbeleko zatikiak. 1
actividad 5 5 5 – Lukainka pintxoak: 4 ogi
5
interactiva 10 5 27 35 7 2
baino handiagoak.
Eres capaz de...
● Zenbat ogitarteko egin zituen?
Zer zenbakiz biderkatu edo zatitu 2 2 1 5
●
3 Eta zenbat pintxo? Pida a un alumno que lea las ca-
duzu lehenengo zatikiko gai bakoitza, 7 3 3
● baino txikiagoak. pacidades de los recipientes mos-
bigarrenekoak lortzeko? 3 8 3 7 ● Gaur lau eskaera prestatu behar ditu:
R15 10 12 5 trados en la fotografía. Después,
4
5. Idatzi zatiki bakoitzaren bina zatiki baliokide: ● en baliokideak. – 17 ogitarteko – 34 pintxo
realice una puesta en común en la
actividad bat anplifikazio bidez, eta bestea, sinplifikazio 6
– 25 ogitarteko – 46 pintxo
interactiva bidez. que los alumnos vayan proponien-
11. Alderatu zenbaki pare hauek. Zenbat ogi behar du eskaera bakoitza do problemas de comparación de
9 8 5 10 21 prestatzeko?
6 12 30 40 14
▶ Adibidea: 2 eta
9 Adierazi zenbaki misto gisa. fracciones. Resuelva algunos de
Ponte a prueba 4
ellos con toda la clase.
Utilice estas actividades para llevar 6. Kalkulatu zatiki hauetako bakoitzaren zatiki 8 8 9 9 ● Atzo, 27 ogitarteko prestatu zituen. Zenbat
25 ; , ▶ 2,
baliokide laburtezina. 4 4 4 4 pintxo presta zitzakeen ogi kopuru hori • R.M. ¿Cuántos litros caben en
a cabo una evaluación colectiva de bera erabiliz?
8 25 32 30 36 10 25 17 14 la jarra más que en la taza? ¿Y
la unidad. 6 10 12 18 27
● 5,
3
● 6,
4
●
6
,3 ●
5
,2
en la garrafa más que en la bo-
R16
Con el recurso 11 compruebe si los tella?
alumnos manejan correctamente 88 89
los números mixtos.
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Utilice el recurso 12 para evaluar

el desempeño con las fracciones
equivalentes.
Con el recurso 13 evalúe si los Más información en la red Ideas TIC
alumnos saben cómo reducir frac- Cuadernos digitales Vindel Google para móviles
ciones a común denominador.
http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/demo/ http://www.google.es/intl/es/mobile/
Compruebe con el recurso 14 que f_ejercicios_con_fracciones.php En esta página podrá obte-
los alumnos saben cómo ordenar ner distintas aplicaciones
grupos de fracciones. En esta página se pueden
generar una gran cantidad de de Google para utilizarlas en
Con el recurso 15 evalúe si los actividades diferentes para el teléfono móvil: el busca-
alumnos utilizan correctamente lo trabajar distintos conceptos dor Google, el correo electró-
aprendido en la unidad para resol- referidos a las fracciones. nico Gmail, los mapas inte-
ver problemas. ractivos Google Maps…

88 89

Para explicar
Amplíe el problema resuelto y haga
que un alumno lea el enunciado.
Pregúnteles cómo resolverían este
problema, qué harían en primer lu-
gar, etc.
Después, explique el procedimien-
to que se debe seguir, paso a paso,
dejando clara la importancia de
tener en cuenta los ensayos ante-
riores antes de proponer nuevos
valores para los números. Señale
que los ensayos pueden ser muy
distintos (no necesariamente los
ensayos mostrados), pero que de-
ben ir acercándose a la solución
del problema.
Para practicar
R17
presentación
Ensayo y error
En este problema aparecen dos
variables y los ensayos son más
complejos, ya que se puede dejar
fijo el valor de una y variar la otra.
Vaya mostrando las sucesivas
pantallas y comentando el proce-
so que se ha seguido. Deje claro
que los ensayos mostrados son
un ejemplo entre los muchos posi-
bles que se pueden realizar.
Una vez resuelto, puede pedir a
los alumnos que intenten resolver-
lo otra vez por sí mismos realizan-
do otros ensayos diferentes.
90
90
6
Berrikusten UNIDAD 6
Problemak ebazten
R09 R10 R11 R12 R13
Saiakuntza eta errorea Para repasar
R18 ARIKETAK PROBLEMAK
Ebatzi problemak saiakuntzak eginez. Jarraitu aurretik, erreparatu aurreko saiakuntzen
emaitzei. 1. Bete hutsuneak. 7. Koldok 12 kg intxaur ditu kutxa batean,
eta beste batean, 8 kg hur. Pisu bereko
● 25 , , 23
ahalik eta poltsa handienak prestatu ditu,
Lierni jolasean dabil adiskideekin. ● 23 , 22 , ,0, , 12 batzuk intxaurrez beteak, eta besteak,
Hiru zatiki idatzi ditu paper batean. Zatikiak batekoa baino ● 26 , 22 , , 11 , , 14 hurrez. Ez zaio ezer geratu sobera. Zer Amplíe la actividad 1 y plantee el
txikiagoak dira eta izendatzailea 7 dute. pisu du poltsa bakoitzak? Zenbat poltsa
bete ditu? primer caso. Pregunte qué valores
Zenbakitzaileak ondoz ondoko zenbakiak dira eta haien 2. Idatzi puntu bakoitzaren koordenatu
batura 12 da. Zer zenbaki idatzi ditu Liernik? cartesiarrak eta erantzun.
puede tener el número del hueco
8. Suteen aurkako sistemak aparkalekuko y pida a los alumnos que razonen
1 2 3 +3 airea aztertzen du 135 segundotik behin.
▶ , eta zatikiekin saiatuko gara. Horretarako, C
A
sus respuestas. Haga lo mismo
7 7 7 +2 Zenbat minutu eta segundo pasatzen dira
zenbakitzaileak batuko ditugu. B
+1
D H
azterketa artean? con el resto de casos propuestos.
1121356 6 , 12 ▶ Motz gelditu gara. –4 –3 –2 –1 0 11121314
4, 5 6 E
F
–1 9. Argiñek 27 argazki zituen kameran.
Zatiki handiagoekin saiatuko gara; esaterako, eta . –2 Gero, 15na argazki egin zizkien
7 7 7 –3
G
6 lehengusu-lehengusinei. Argazkien herena
4 1 5 1 6 5 15 15 . 12 ▶ Luze gelditu gara.
ezabatu zuen. Zenbat geratu zitzaizkion?
3, 4 5 ● Zer puntuk dute lehenengo koordenatu
eta zatikiekin saiatuko gara bera? Eta bigarren koordenatu bera?
7 7 7 10. Ikastetxe batek 413 € ordaindu zituen
3 1 4 1 5 5 12 ▶ Batura zuzena da.
3. Kalkulatu zatitzaileak eta adierazi lehenak ala
txotxongilo-emanaldi baterako 59 sarrera. Muestre ampliada la actividad 2.
Ikasleko 2 €-ko beherapena egin zieten.
3 4 5 konposatuak diren. Pida a un alumno que diga las coor-
Ebazpena: Zatikiak , eta dira.
7 7 7
Zenbat ordaindu beharko zituzten 30
● 18 ● 26 ● 13 ● 17 ● 24 sarrera beherapenik gabe? denadas del punto A y haga que
la clase verifique su respuesta.
4. IKASTEN IKASTEKO. Osatu angeluen
Repita el proceso con todos los
neurri-unitateei buruzko eskema.
1. Mirenek liburu bat eta komiki baten hiru ale erosi zituen. Guztira, 32 € ordaindu zituen. puntos. Después, conteste a las
Liburuak nahiz komikiek euro kopuru zehatza balio zuten, 12 € baino txikiagoa. Liburua
zen garestiena. Zenbat balio zuen komiki bakoitzak? Eta liburuak? R17 3 60 preguntas planteadas en común.
gradu
2. 6. mailako ikasgelan, ekainean, 15a baino lehen, hiru haurrek betetzen dituzte urteak
ondoz ondoko egunetan. Zer egunetan betetzen dituzte urteak, hiru egunen biderkadura
990 bada? 5. Â 5 50º, B̂ 5 120º eta Ĉ 5 90º izanik, ebatzi 11. Miren 8 ordu eta 13 minutuz konektatu
R15 grafikoki: zen Internetera joan den astean.
3
3. Pellok en zatiki baliokide bat idatzi du. Bi gaien batura 48 da. ● Â 1 B̂ ● B̂ 1 Ĉ ● Ĉ 2 Â ● B̂ 2 Ĉ Arantzazu, aldiz, Miren baino 45 minutu
5 eta 17 segundo gutxiago. Zenbat denboraz
Zer zatiki idatzi du Pellok?
6. Kalkulatu. konektatu zen Arantzazu?
4. Leire, Iñigo eta Fermin anai-arrebak dira. Leire da gazteena, Iñigok Leirek baino ● 134º 17’ 48” 1 27º 51’ 39” 12. Denda batean, bi eskaintza daude:
lau urte gehiago ditu, eta Ferminek, Iñigok baino hiru gehiago. ● 175º 19” 1 36º 59’ 48” 144 €-an saltzen dituzten 18 platerretakoa,
Guztien adinen batura 32 da. Zenbat urte ditu bakoitzak? eta 108 €-an saltzen dituzten 12
● 126º 44’ 18” 2 63º 50’ 49”
platerretakoa. Zein eskaintzetan da
5. ASMATU. Idatzi problema bat saiakuntzaren eta errorearen metodoa erabiliz ebatz daitekeena. ● 90º 2 35º 40’ 45” merkeago platerraren prezioa? Zenbatekoa
Orrialde honetako problemen antzera egin dezakezu. da merkealdia?
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Más información en la red Ideas TIC
Comparación de fracciones Wiris
http://www.youtube.com/watch?v=jIOzZy3Pk3U http://www.juntadeandalucia.es/averroes/wiris/es/index.html
 n este vídeo, alojado en el
E Wiris es una herramienta
portal YouTube, encontrará que permite realizar gran
otra técnica para comparar cantidad de operaciones ma-
dos fracciones cualesquiera: temáticas. Incluye dibujo de
multiplicar en cruz los térmi- gráficas y 3D y la posibilidad
nos y comparar los resultados de programar. También per-
obtenidos. mite desarrollar actividades
que se suben a la red para
que sean resueltas por los
alumnos.
91
91