Nivel : ___NM 2________________________

Subsector : ___Religión______________________
Curso : ____2º Medio A___________________

Temática de Nivel El don de sí para construir la civilización del Amor.

Unidad 3 Iglesia y Salvación Tiempo estimado: 4 horas

Objetivo Fundamental Capacitarse para santificar el mundo de acuerdo al Plan de Dios a partir de su propio sacerdocio bautismal.

Contenidos Mínimos Aprendizajes esperados Indicadores Actividades genéricas. Tiempo Evaluación.

Obligatorios. Ejemplos. estimado

El sacerdocio bautismal y la
santificación del mundo.
Describen el propio
sacerdocio
bautismal como don y
misión para la
transformación y
santificación del mundo.
Remarcan las diferencias y las
semejanzas del sacerdocio
bautismal laical con el sacerdocio
ministerial.
Enlace expositivo entre la
instauración del Reino de
Dios y la figura de la Iglesia
Lectura comentada del
texto de 1 Pedro 2, 1 – 5
“piedras vivas”.
Primer control
Discusión en torno a la escrito sobre lo

Identifican su propio sacerdocio
bautismal como una forma
de santificación y transformación
del mundo.
Expresan correctamente las
repercusiones que tiene en la
vida de un cristiano su bautismo y anteriores). Vinculación
su incidencia en la
transformación del mundo.
frase “Son piedras vivas” visto en clases.
anotada en pizarra. 2 horas Plataforma virtual
(primer ensayo)
Exposición lectiva sobre el
sacerdocio bautismal y el
sacerdocio ministerial
Mesa redonda sobre la
experiencia de servicio que
han realizado con sus
compañeros (contenidos Resolución de
cuestionario
con la materia vista sobre “Relación fe,
Reino/Reinado de Dios. 2 horas mundo”
Unidad 4 Sacramentalidad de la Iglesia. Tiempo estimado: 5 horas

Objetivo Fundamental
Descubrir en la dimensión sacramental caminos por los cuales el Señor Jesús acompaña a las personas en su evolución vital.

Contenidos Mínimos Aprendizajes esperados Indicadores Actividades genéricas. Tiempo Evaluación.

Obligatorios. Ejemplos. estimado

La vida sacramental, un Conocen los sacramentos en Conocen los rasgos Lectura y síntesis personal Breve ensayo de
camino para la madurez su dimensión antropológica fundamentales de los siete de texto “Los Sacramentos Comprensión de
humana y cristiana. y espiritual. sacramentos de la Iglesia. de la vida” (L. Boff), texto, según pauta.
capítulos 1, 2 y 3”
2 horas

Reconocen la dinámica Identifican los sacramentos como Breve exposición grupal

“Jesús Sacramento del Padre, acciones salvadoras en las sobre cada uno de los siete Evaluación
Iglesia Sacramento de Jesús, distintas etapas de su vida y la de sacramentos de la Iglesia y exposición según
7 sacramentos, sacramentos los demás. su vínculo con Jesús. Rúbrica.
de la Iglesia”. 2 horas

Valoran los encuentros Relacionan por sí mismos Resuelven guía de términos

sacramentales con el Señor diferentes lecturas del evangelio pareados entre citas bíblicas
Jesús como instancias que con cada uno de los sacramentos. y sacramentos. Evaluación
ayudan a un crecimiento equivalencia en
integral. 1 hora términos pareados.
Unidad 5 Diálogo como camino de Salvación Tiempo estimado: 10 horas

Objetivo Fundamental Valorar el diálogo y el testimonio de vida para hacer creíble el Evangelio del Señor.

Contenidos Mínimos Aprendizajes esperados Indicadores Actividades genéricas. Tiempo Evaluación.

Obligatorios. Ejemplos. estimado

El diálogo interreligioso. Identifican las religiones más
conocidas presentes en Chile y
en el mundo, y las diferentes
posibilidades de diálogo y
colaboración.
Describen las principales
religiones presentes en el mundo.
Investigan las principales
religiones presentes en Chile.
Identifican los principales hechos
o hitos de encuentros
interreligioso producidos en el
último siglo.
Investigación en terreno
sobre, por lo menos, una
de las principales religiones
monoteístas en Chile
(Judaísmo, Islam y
Cristianismo)
Complementación sobre las
diversas religiones del
Mundo: Judaísmo, Islam y
Cristianismo. Evaluación de
bitácora de viaje /
investigación en
2 horas terreno..
 Desarrollan actitudes de
respeto,
diálogo y colaboración con
personas y grupos de
diferentes vivencias religiosas.
Entienden que todos los
El Ecumenismo hombres de buena voluntad
están llamados a unir esfuerzos tener en nuestra realidad.
para la cons-trucción de la
Civilización del Amor.
Ejercitan actitudes de respeto,
diálogo y colaboración con
compañeros que tienen diferentes
vivencias religiosas.
Participan en debates y foros con
personas de diferentes
grupos y vivencias religiosas
valorando el diálogo y la
tolerancia.
Definen el término ecumenismo y
expresan qué repercusiones puede
Identifican experiencias de
colaboración entre personas de
diferentes credos religiosos por
Debates en torno a las
diferencias y semejanzas
entre las principales
religiones. Informe respecto
de lo que ha dejado
en su experiencia
personal el
2 horas ejercicio de debate.
Encuentro de oración
según la sensibilidad
particular de las otras
religiones en torno a la Registro de
Unidad. 1 hora actitudes
Taller / Investigación en
página del martirologio
latinoamericano
(www.koinonia.org) sobre
los mártires ecuménicos.
El taller desde el
martirologio introduce al
tema “Ecumenismo”.
Entrevista con Ch. Fitzurka
u otro personaje vinculado,
sobre los avances del Evaluación de

Aprecian la existencia de
diferentes grupos cristianos en
Chile que buscan la comunión
y participación.
alguna causa en común.
Describen las consecuencias
negativas para la sociedad de
personas intransigentes y poco
tolerantes en el ámbito
religioso, político y cultural.
Identifican los principales grupos
cristianos presentes en
nuestro país y sus diferencias con
la Iglesia Católica.
Expresan su interés por la unidad
de los cristianos a través de una
exposición de las diversas
presencias cristianas en Chile.
movimiento ecuménico en taller según
Chile. 2 horas Rúbrica.
Ejemplos de intransigencia
religiosa: Análisis del caso
de Irlanda.
1 hora
Proceso de construcción
comunitaria del mapa de las
religiones en Chile. La idea
es hacer una tarea curso –
colectiva.
Explicación de la Semana
de Oración por la Unidad
de los cristianos. 2 horas
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Javier F. A . Vega Ramírez
Pedagogía en Religión y Moral (PUC)
Profesor en práctica