GUÍA ACADÉMICA

PFPD USO PEDAGÓGICO DE

LAS TIC Y EDU. VIRTUAL
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I. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

PFPD USO PEDAGÓGICO

NOMBRE DE LA
DE CÓDIGO
ASIGNATURA
LAS TIC Y EDU. VIRTUAL
PROGRAMA
Pedagogía
AREA

CARÁCTER
Obligatoria Electiva
MODALIDAD Presencial Virtual 

NÚMERO DE Horas Horas No

CRÉDITOS Presenciales Presenciales
SEMESTRE EN EL PERIODO
QUE SE IMPARTE ACADÉMICO

DOCENTE RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA

NOMBRES Y Gabriel Enrique Contreras

APELLIDOS
AREA Inglés
CORREO gabrielcontreras@unipanamericana.edu.co
ELECTRÓNICO
INSTITUCIONAL

II. PRESENTACIÓN

El módulo 5 del presente PFPD pretende hacer un análisis sobre los modelos pedagógicos y las
teorías del aprendizaje y propende por la discusión acerca de la aplicabilidad en el diseño de cursos
virtuales así como los usos pedagógicos de las TIC, internet y web 2.0.

III. CONOCIMIENTOS PREVIOS PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA

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Módulo 5:
• Principales usos educativos de las TIC
• Ambientes educativos virtuales
• Rol del docente virtual
• Conceptualización de Educación, Conocimiento y Tecnología
• Herramientas Web 2.0
• Ambientes Virtuales de Aprendizaje
• Objetos de Aprendizaje
• Tutorización Virtual

IV. REPRESENTACIÓN GRÁFICA – JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

Ver mapa en línea

V. COMPETENCIAS (Específicas y Transversales)

Módulo 5:
Comprender los conceptos de Modelo Pedagógico y Teoría del Aprendizaje y su aplicación en su
campo de acción docente.
Plantear la importancia de los conceptos, campos de acción, exigencias disciplinarias y hábitos
necesarios para asumir exitosamente la gestión del conocimiento apoyada en TIC.
Implementar la creación de ambientes de aprendizaje apoyados en TIC desde la perspectiva
pedagógica.

VI. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

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Módulo 5:
RA1 Definir los conceptos de Modelo Pedagógico y Teoría del Aprendizaje.
RA2 Describir la importancia de los conceptos, campos de acción, exigencias disciplinarias y
hábitos necesarios para asumir exitosamente la gestión del conocimiento apoyada en TIC.
RA3 Proponer un ambiente de aprendizaje apoyados en TIC desde la perspectiva pedagógica
para favorecer los procesos de aprendizaje.
RA4 Establecer la relación entre modelos pedagógicos, teorías del aprendizaje y estudio
autónomo e independiente.
RA5 Discutir y elaborar una conclusión, a nivel de grupo, sobre las teorías y modelos
pertinentes a la gestión del conocimiento y el uso de las TIC.

VII. REFERENTES TEÓRICOS

Módulo 5:
Teoría del aprendizaje significativo.
Conceptos del aula escolar.
Los modelos pedagógicos.

VIII. ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN

Modulo 5:
El estudiante…
Analiza los modelos pedagógicos y las teorías de aprendizaje en ambientes de aprendizaje virtuales.
Participa propositivamente en el foro.
Presenta una síntesis de los modelos pedagógicos.
Elabora una propuesta de implementación en el aula virtual con base en la teoría del aprendizaje
significativo, los conceptos del aula escolar y los modelos pedagógicos.

IX. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS

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BIBLIOGRAFIA BÁSICA

Módulo 5
Teoría del aprendizaje significativo. (Ver Anexos)
Conceptos del aula escolar. (Ver Anexos)
Los modelos pedagógicos. (Ver Anexos)

Conectivismo (Ver Anexos)

Módulo 5
ENLACES WEB

Video de sensibilización (Enlace a Youtube, Ctrl y clic)

X. PLANEACIÓN DIDÁCTICA

ACTIVIDAD MÓDULO 5

El aula Sensibilización. Ver video Duración

1 semana
escolar Lectura: “Concepto de aula escolar”. (Horas)
Los modelos Lectura de las diapositivas de los modelos pedagógicos. Duración
1 semana
pedagógicos Estudio de casos: (Horas)
Lectura del documento de teoría del aprendizaje
Didácticas Duración
significativo. 1 semana
activas (Horas)
Duración
Propuesta Propuesta de diseño de una actividad virtual 2 semana
(Horas)

RESULTADO (S) DE APRENDIZAJE (S) ASOCIADO (S) A LA ACTIVIDAD:

Módulo 5:
Comprender y explicar los conceptos de Modelo Pedagógico y Teoría del Aprendizaje y su aplicación
en su campo de acción docente.

- Plantear la importancia de los conceptos, campos de acción, exigencias disciplinarias y hábitos

necesarios para asumir exitosamente la gestión del conocimiento apoyada en TIC.

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- Plantear, desde la perspectiva pedagógica, la creación de ambientes de aprendizaje apoyados en

TIC, para favorecer los procesos de aprendizaje.

- Establecer la relación entre modelos pedagógicos, teorías del aprendizaje y estudio autónomo e
independiente.

- Discutir y elaborar una conclusión, a nivel de grupo, sobre las teorías y modelos pertinentes a la
gestión del conocimiento y el uso de las TIC.

REFERENTE (S) CONCEPTUAL (ES):

Modelos pedagógicos
Escuela tradicional
Escuela activa
Constructivismo
Pedagogía dialogante
Aprendizaje significativo
Didácticas activas

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Ver video de sensibilización
Lectura: Hacia el aula virtual
Participar en el foro de la semana uno de este módulo. Pregunta generadora: ¿Qué ventajas y
desventajas encuentra usted en el aula virtual?
Lectura: Modelos Pedagógicos
El participante hará un análisis de casos de diferentes modelos de aprendizaje donde identificará las
principales características de los modelos pedagógicos. Rol del estudiante, rol del docente,
evaluación, principios…

Lectura: Teoría del Aprendizaje Significativo.

Participar en el foro de la semana dos de este módulo. Pregunta generadora: ¿Cómo lo digital apoya
mi labor como docente en la enseñanza por competencias?
Análisis de casos: Los participantes harán en grupo el análisis de una didáctica activa la cual
socializará con los demás compañeros. Socialización se realiza en www.prezi.com
Con base en los documentos leídos y lecturas complementarias, en grupos proponer el diseño de
una actividad virtual implementando una de las didácticas activas.

RECURSOS:

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Módulo 5
Teoría del aprendizaje significativo. (Ver Anexos)
Conceptos del aula escolar. (Ver Anexos)
Los modelos pedagógicos. (Ver Anexos)

Conectivismo (Ver Anexos)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Compara características de los modelos pedagógicos.
Identifica los elementos que componen un modelo pedagógico para la educación virtual
Explica transformaciones que conlleva la implementación de TIC en los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
Identificar las potencialidades y limitantes de las herramientas ofrecidas por las TIC en los procesos
de enseñanza y aprendizaje.

EVIDENCIAS
Participación activa con base en las lecturas en los foros propuestos.

Identificación de los componentes de los modelos pedagógicos según estudios de casos.

Socialización en www.mindomo.com de los mapas conceptuales de las didácticas activas.

Propuesta de actividad virtual con metodología de didácticas activas.

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