COMPETENCIAS CIUDADANAS AREAS tecnología e

informática, Educación física, Artística.

ESTRATEGIAS DE AULA
AULAS EN PAZ
“Se hace referencia al salón de
clase como un espacio seguro en
donde los estudiantes no solo
pueden llevar a cabo su proceso de
aprendizaje sino también
desarrollarse plenamente con un
alto grado de bienestar.”
Berta Cecilia Daza Mancera
Laura María Vega
 ¿POR QUÉ LAS AULAS EN PAZ
DESARROLLAN COMPETENCIAS
CIUDADANAS?
 Contribuyen a que el salón se constituya en
un ambiente agradable tanto para los
estudiantes como para el profesor.
 Facilita el aula como contexto para la
solución de sus problemas.
 Se practican cotidianamente las
competencias ciudadanas.
 Es un espacio transversal útil para
todas las aéreas académicas ,
desarrollando las capacidades
autónomas. Capaces de
desenvolverse de manera positiva
en el interactuar social, facilitando
las competencias ciudadanas.
¿COMO CONSTRUIR AULAS EN PAZ?

ARTISTICA:

Desde el punto de vista de artística se puede enfocar el trabajo

Escolar , asumiendo el hecho que los escolares y las personas
En general, emplean el arte en todas sus dimensiones y expresiones
Como elemento propio de expresiòn , distension y manifestacion.

Revirtiendo la expresion personal a expresion de grupo podemos

Lograr identificar, asumir y enfrentar las problematcas comunes y
Personales que afectan a los grupos.
Mis alcances
Limites
Y responsabilidades con los demás
ACTIVIDARD 1
 RECONOZCO MI SER:GUSTOS,DISGUSTOS,
DEBILIDADES Y BFORTALEZAS.
 IDENTIFICO EN LOS DEMAS LAS
FORTALEZAS QUE ME FALTAN Y LAS
DEBILIDADES QUE NO POSEO.
 COMPARTO LO QUE DESEO Y APRECIO LO
DEL OTRO.
 PROCESO

 El estudiante escribe en una hoja en blanco sus fortalezas y debilidades:

Que me gusta,disgusta de lo que comparto com mi grupo de aula.
Lo expreso mediante dibujos o esquema secuenciales que expresen acciones
de como lo manifiesto
 se forman grupos de cionco escolares, se debate entre ellos que comparten ,
Respetan y que rechazan de cada uno de ello.
Se hace en una cartulina un dibujo en caricatura a manera de secuencia
de fotogramas un acuerdo de lo que compartimos, rechazamos y acuerdos de
Respeto de lo individual.
Al final todos los grupos forman un mural con las mismas cartulinas y un loder
De cada grupo hace una descripcion de su correspondiente taller.

Cronograma de la actividad : AGOSTO 16 DURANTE LA DIRECCION DE CURSO.

RESPONSABLE DIRECTOR CURSO.
MATERIALES: CARTULINAS, HOJAS TAMAÑO OFICIO O CARTA,MARCADORES DE
COLORES.
 ACTIVIDADES DE COMPETENCIAS
CIUDADANAS EN EL AREA INTEGRADA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA:
La en el área de tecnología e informática el trabajo con las
competencias ciudadanas es muy importante y apropiado ya
que existen muchos temas relacionados por ejemplo, el
manejo de la Internet ,la pornografía, el análisis de problemas
sociales, los derechos de autor (para acabar con el copy,
paste),, también en lo que se refiere al respeto por nosotros y
los demás, incluyendo el respeto y cuidado de los objetos que
conforman nuestro entorno.
A continuación, presentaremos algunas actividades que se
pueden adelantar en la clase de informática para fomentar el
desarrollo de competencias ciudadanas en los estudiantes y
describirá en detalle 1 de ellas y el proyecto “Cuidado del bien
público”.
 ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN EL
AREA DE TECNOLOGIA E
INFORMATICA:
 Elaboración del reglamento de la sala de
informática.
 La Ética en Internet.
 Análisis de problemas sociales
 El span y el Hoax
 Dilema moral sobre la apropiación indebida de
información.
 Trabajo en colaboración con los derechos de autor.
 Elaboración de reglamento de la sala de
Informática.
El objetivo de esta actividad es lograr que los
estudiantes comprendan algunos comportamientos
considerados como no éticos y se formen un juicio
propio al respecto (cognitiva),de manera que estén en
capacidad de tomar decisiones morales (integradora)
cuando haga uso de las TIC.
La primera actividad que se realizó, fue la de
elaboración del reglamento de la sala de informática,
que consistió en estimular la participación democrática
en la construcción de éstas nomas donde se promueve
la generación de reglas consensuadas que beneficien a
todos por igual. El objetivo de la actividad es que los
estudiantes conozcan la importancia de las reglas ya
que nos benefician a todos.
 Proyecto El Cuidado del Bien Público

 El proyecto consta de la inmersión del estudiante

en un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA)
alojado en Moodle, el cual consta de una serie de
actividades que hacen uso de las Tecnologías de
la Comunicación e Información (TIC) que
pretenden estimular en el estudiante la reflexión y
la toma de conciencia de la importancia del
Cuidado del bien público.
 COMPETENCIAS CIUDADANAS Y DERECHOS HUMANOS
AREA: EDUCACION FISICA

 La educación física es un área fundamental para el desarrollo de las competencias

ciudadanas ya que tiene características especiales en cuanto a los aprendizajes que allí se
promueven. Por GRADOS: 6 A 11
 Ejemplo, en el área de educación física se aprende a seguir normas y a comprender su
sentido y significado como en ninguna otra área. Aquì construyen interacciones especiales,
en donde podemos aprender que aunque somos diferentes esto no significa el rechazo o la
discriminación. Es importante trabajar las competencias ciudadanas en las clases de
educación física ya que las interacciones que se dan en las clases son similares a las que
ocurren en otros espacios de la escuela y de la vida de los estudiantes: por ejemplo, en los
descansos, en las actividades extracurriculares y en la práctica de los deportes dentro y
fuera de la escuela. Debemos también reconocer que en nuestra sociedad el deporte es muy
importante y que en educación física podemos desarrollar competencias ciudadanas para
contribuir con el afrontamiento de fenómenos como la violencia relacionada con las
actividades deportivas, por ejemplo las peleas entre los hinchas de diferentes equipos.
 ACTIVIDADES

 Para desarrollar estas competencias ciudadanas en el área de

educación física planteamos las siguientes actividades: Sillas
cooperativas, globo arriba, paseo por el lago encantado,
baloncesto, futbol, la decisión de pablo, sustancias prohibidas,
hinchas, juana, manejo de emociones, manejo de conflictos,
mediación.
  
 JUEGOS COOPERATIVOS: La clase de educación física es
también un espacio propicio para el uso de estrategias de
enseñanza-aprendizaje que fomenten el aprendizaje cooperativo.
JUEGO 1 SILLAS COOPERATIVAS

 JUEGO 1 SILLAS COOPERATIVAS

 COMP.CIUDADANA: Trabajar en equipo para alcanzar una meta, resolver
conflictos (integradoras)
 Manejo de emociones (emocional) comunicarse asertivamente (comunicativa)
 ESTRATEGIA: juego cooperativo
 DURACION: Una clase.
 MATERIAL: Tantas sillas como el número de participantes menos una, un
grabador.
 PREPARACION: Las sillas se colocan formando circulo, con el respaldo hacia
adentro.los jugadores se colocan, uno tras otro, alrededor del circulo de las
sillas.
 DESARROLLO: Mientras suena la música, todos se mueven alrededor del
círculo de sillas dando vueltas en el mismo sentido. Cuando la música se detiene
el grupo tiene que lograr que nadie pise el suelo .si lo consigue el docente quita
una silla del circulo y el juego se reinicia.
PREGUNTAS PARA LA REFLEXIÓN DE GRUPO:

 ¿Que juego te gusta más: el tradicional en donde cada

estudiante tiene que ocupar una silla y el que no lo logre va
saliendo del juego hasta que solo quede uno o esta versión?
 *¿Qué hubiera pasado si el juego tradicional tu hubieras sido
el primer en ser eliminado?
 *¿Cómo resolvieron las dificultades cuando había pocas sillas?
 *¿Cómo se sintieron cuando encontraron dificultades?..¿Cómo
manejaron esas emociones?
 *¿Cómo fue la comunicación en el grupo?
 *¿Quién les ayudo?..¿como?
 JUEGO 2 GLOBO ARRIBA

 
 JUEGO 2 GLOBO ARRIBA
 COMP.CIUDADANAS: Trabajar en equipo para alcanzar una meta, resolver
conflictos(integradoras)
 Manejo de emociones(emocional)comunicarse asertivamente(comunicativa)
 ESTRATEGIA: Juego cooperativo
 DURACION: Variable
 MATERIAL: Una bomba de caucho.
 ESPACIO: Interior.
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
 Con tiza se del imita un espacio en el suelo. Sus dimensiones dependerán del número de
jugadores.
 Se colocan todos los aros dentro del espacio delimitado. Es un lago encantado que nadie
puede pisar ya que si alguien cae a él se le congela el corazón. Solo se puede pisar en el
interior de los aros, que son piedras que sobresalen en la superficie del lago. Si alguien cae al
lago queda congelado en el mismo lugar donde cayó y no puede moverse hasta que el otro
jugador lo rescate. Para ello, un jugador debe congelar el corazón del compañero encantado
tocándole un brazo. El objetivo del grupo es procurar que no haya jugadores encantados.
 PREGUNTAS DE REFLEXION

 *¿Quien gano en este juego?

 *¿Cómo lograr actuar entre todos para alcanzar su
objetivo?
 *¿Cómo te sentiste cuando descongelabas a alguien?
 -¿Cómo te sentiste cuando te descongelaban?
 *¿Como le comunicaste a los demás lo que
pensabas?...¿habría una mejor manera de haber dicho
las cosas?
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

 Estas actividades se llevaran a cabo durante

todo el año dentro de la clase dos por periodo
en las siguientes fechas:
 Abril l2-l5
 Junio 7-ll
 Septiembre l3-l6
 Noviembre l- 4