3 Formacion Sociocultural III

PROGRAMA EDUCATIVO
HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMÁTICAS
1. Nombre de la FORMACIÓN SOCIOCULTURAL III

asignatura
2. Competencias Actuar con valores y actitudes proactivas,
creativas y emprendedoras, en su desarrollo
personal, social, y organizacional, en armonía
con su medio ambiente.
3. Cuatrimestre Tercero
4. Horas Prácticas 21
5. Horas Teóricas 9
6. Horas Totales 30
7. Horas Totales por 2
Semana Cuatrimestre
8. Objetivo de la El alumno establecerá estrategias de trabajo, a
Asignatura través de la dirección de equipos, solución de
conflictos y toma de decisiones, para contribuir al
logro de los objetivos de la organización.
Horas
Unidades Temáticas
Prácticas Teóricas Totales
I. Liderazgo y toma de decisiones 7 3 10
II. Negociación y toma de decisiones 14 6 20
III.
IV.
V.
Totales 21 9 30
ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA
TSU EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL
APROBÓ: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009
F-CAD-SPE-23-PE-XXX
FORMACION SOCIOCULTURAL III
UNIDADES TEMÁTICAS
1. Unidad
LIDERAZGO Y TOMA DE DECISIONES
Temática
2. Horas
7
Prácticas
3. Horas
3
Teóricas
4. Horas
10
Totales
El alumno dirigirá equipos de trabajo, a través del manejo
5. Objetivo asertivo de los estilos de liderazgo, para contribuir al logro
de los objetivos de la organización.
Temas Saber Saber hacer Ser
Introducción Describir el concepto Pro-actividad

al liderazgo de liderazgo Responsabilidad
Explicar la diferencia Iniciativa
entre liderazgo, poder Crítica
y autoridad. Análisis
Diferenciar el Respeto
liderazgo natural del
formal.
Describir el concepto
de asertividad.
Tipos de Identificar los tipos de Identificar un estilo Pro-actividad
liderazgo liderazgo: de liderazgo propio Responsabilidad
- en función de la Justificar el estilo de Iniciativa
toma de decisiones liderazgo adoptado Crítica
(autócrata, Dirigir un equipo de Análisis
participativo, rienda trabajo, empleando Respeto
suelta) un estilo de
- en función de los liderazgo asertivo.
objetivos de la
organización y los
trabajadores (grill
gerencial)
F-CAD-SPE-23-PE-XXX
Proceso de evaluación
Resultado de Secuencia de Instrumentos y tipos
aprendizaje aprendizaje de reactivos
El alumno, a partir de 1. Comprender los Estudio de casos
una serie de casos, conceptos relacionados al lista de cotejo
simulará la dirección de liderazgo y asertividad
un equipo de trabajo y 2. Identificar los tipos de
elaborará un reporte que liderazgo
incluya: 3. Relacionar los tipos de
- mecánica y dinámica liderazgo con las
del grupo características de los
- Estilo de liderazgo equipos de trabajo
adecuado al grupo y a los 4. Proponer el estilo de
objetivos liderazgo adecuado en
- Propone acciones para función de los objetivos.
el logro de los objetivos
- Propone indicadores
para evaluar los
resultados del liderazgo.
F-CAD-SPE-23-PE-XXX
Proceso enseñanza aprendizaje

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos
Juego de roles Video, carteles, Internet, Biblioteca,
Debate dirigido Revistas, Periódicos, acetatos,
Tareas de investigación proyector, computadora, pizarrón,
rotafolio.
Espacio Formativo
Aula Laboratorio / Taller Empresa
X
F-CAD-SPE-23-PE-XXX
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL III
UNIDADES TEMÁTICAS
1. Unidad
NEGOCIACIÓN Y TOMA DE DECISIONES
Temática
2. Horas
14
Prácticas
3. Horas
6
Teóricas
4. Horas
20
Totales
El alumno negociará alternativas de solución, a través del
empleo de técnicas de negociación y evaluación de toma
5. Objetivo
de decisiones, para resolver conflictos y contribuir al logro
de los objetivos de la organizaciones.
Manejo de Identificar que Dimensionar un Conciliador

conflictos características tiene conflicto en función Responsabilidad
una situación de de sus Iniciativa
conflicto (impacto del características Crítica
conflicto, causas y Proponer Análisis
efectos) alternativas de Respeto
solución al conflicto
Negociación Explicar el concepto Negociar una Conciliador
de negociación. situación a través Responsabilidad
Identificar las de la técnica Iniciativa
técnicas de adecuada. Crítica
negociación (ganar- Análisis
ganar, ganar-perder, Respeto
perder-perder)
F-CAD-SPE-23-PE-XXX
Toma de Identificar las Evaluar las Pro-actividad

decisiones herramientas para la alternativas de Responsabilidad
toma de decisiones. solución a una Iniciativa
- lluvia de ideas situación Crítica
- Ishikawa empleando las Análisis
- Paretto técnicas de toma de Respeto
- Árbol de decisiones decisiones y Conciliador
Explicar el enfoque considerando el
sistémico de la toma enfoque sistémico.
de decisiones. Seleccionar la mejor
alternativa en
función de los
objetivos
F-CAD-SPE-23-PE-XXX
Proceso de evaluación
Resultado de Secuencia de Instrumentos y tipos
aprendizaje aprendizaje de reactivos
El alumno, a partir de un 1. Identificar y analizar una Estudio de casos
caso dado, elaborará un situación de conflicto en lista de cotejo
reporte que incluya: función de sus
- identificación y características
caracterización del 2. Comprender el concepto
conflicto (impacto del y las técnicas de
conflicto, causas y negociación
efectos) 3. Identificar las técnicas de
- Áreas involucradas toma de decisiones
- alternativas de solución 4. Evaluar alternativas de
al conflicto decisión empleando las
- Evaluación de las técnicas correspondientes
alternativas empleando 5. Seleccionar la alternativa
las técnicas de toma de en función de los objetivos.
decisiones
- Estrategia de
negociación
F-CAD-SPE-23-PE-XXX
Proceso enseñanza aprendizaje

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos
Juego de roles Video, carteles, Internet, Biblioteca,
Debate dirigido Revistas, Periódicos, acetatos,
Tareas de investigación proyector, computadora, pizarrón,
rotafolio.
Espacio Formativo
Aula Laboratorio / Taller Empresa
F-CAD-SPE-23-PE-XXX
CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A

LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA
Capacidad Criterios de Desempeño

Identificar oportunidades de mejora Propone la solución a una situación
en su ámbito económico, social y planteada en un estudio de casos (en el
profesional mediante técnicas para ámbito social, económico y profesional)
el desarrollo del pensamiento donde incluye:
creativo, para contribuir a su - Comparación de la situación actual de la
desarrollo personal y profesional. problemática contra la situación deseada
- Identificación de indicadores que
sustentan la situación actual
- Plante una propuesta de solución original,
no convencional, no existente en el
mercado o modificación o mejora a algo
existente.
Evaluarla viabilidad de propuestas 1. Elabora reporte de análisis sobre la
novedosas mediante el análisis de propuesta novedosa de productos o
familias de inventos (productos o servicios, que incluya:
servicios), para satisfacer - comparación con sus ancestros y
necesidades con responsabilidad actuales,
social. - identificación de semejanzas y diferencias
a través de las variables funciones, partes,
materiales y usos.
- Determina la viabilidad de la propuesta.
Elaborar propuestas de mejora a 1. Compara las características del
través de las técnicas de diseño de producto o servicio existente con su
inventos, para la aprobación del propuesta novedosa, y establece nexos
prototipo. entre ellos.
2. Emite juicios de valor determinando las
características esenciales del prototipo.
3. Presenta un prototipo de su propuesta
en una maqueta, software o simulación.
F-CAD-SPE-23-PE-XXX
Capacidad Criterios de Desempeño
Elaborar anteproyecto de mejora a Elabora un anteproyecto de mejora, que
partir de la propuesta, para incluya:
formalizar y sustentar la viabilidad - antecedentes del proyecto,
de la idea. - proceso productivo,
- mercado meta,
- segmentación del mercado,
- producto,
- estimación del consumo aparente,
- impactos previstos del proyecto,
- aspecto financiero
- conclusiones.
F-CAD-SPE-23-PE-XXX
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
Título del
Autor Año Ciudad País Editorial
Documento
Stephen P. , (1998) La administración Distrito México Prentice Hall
en el mundo de hoy Federal.
Stephen P., (1996) Administration. Distrito México Prentice Hall
Coulter M. Federal.
Casares A., (1993) Planeación de Vida y Distrito México Limusa
Siliceo A. Carrera Federal
Hoodgets R. (1989) El supervisor Distrito México Mc. Graw Hill
eficiente Federal.
Mc.Cay J. (1996) Administración del Distrito México Manual
Tiempo Federal. Moderno
Casares A., (1993) Planeación de Vida y Distrito México Limusa
Siliceo A. Carrera Federal
Hoodgets R. (1989) El supervisor Distrito México Mc. Graw Hill
eficiente Federal.
Crosby 1996 Principios absolutos Distrito México PRENTICE HALL
Philips B de liderazgos Federal HISPANOAMERICA
NA
Roth Schilat 1995 Cuatro caras del Distrito México MACCHI
William S liderazgo Federal
Handscomb 1993 Liderazgo Barcelo España MCGRAW HILL
y Richard Estratégico na INTERAMERICANA
DE ESPAÑA
Casares 1994 liderazgo: Distrito México EL MANUAL
Arragois Capacidad para Federal MODERNO
David dirigir
Rodriguez 1988 Técnicas de Distrito México MC GRAW HILL
Estrada negociación Federal
Mauro
Maddov 1991 Negociación Exitosa Distrito México TRILLAS
Robert Federal
Colaicovo 1994 Técnicas de Buenos Argentin MACCHI
Juan Luis negociaciones: Aires a
Texto y aplicaciones
practicas en el
campo internacional
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PROGRAMA EDUCATIVO

HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMÁTICAS

1. Nombre de la FORMACIÓN SOCIOCULTURAL III

APROBÓ: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

Temas Saber Saber hacer Ser

Introducción Describir el concepto Pro-actividad

APROBÓ: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

APROBÓ: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

Proceso enseñanza aprendizaje

APROBÓ: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

Temas Saber Saber hacer Ser

Manejo de Identificar que Dimensionar un Conciliador

APROBÓ: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

Toma de Identificar las Evaluar las Pro-actividad

APROBÓ: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

APROBÓ: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

Proceso enseñanza aprendizaje

APROBÓ: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A

Capacidad Criterios de Desempeño

APROBÓ: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

APROBÓ: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

APROBÓ: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

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