LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NB2-3° BÁSICO PROFESORA: PAZ

HERMOSILLA O.

Unidad: “La poesía: palabras cantadas que dicen sin decir”

Mi nombre es: ____________________________ La fecha de hoy es: ______________

I. ¿Quieres comprobar cómo eres para adivinar?

Entonces lee las pistas que te damos y escribe en la línea de qué crees tú que se está hablando.

Salimos cuando anochece, Sin ser rica tengo cuartos Soy un señor encumbrado,
nos vamos si canta el gallo, y, sin morir, nazco nueva; ando mejor que un reloj,
y hay quien dice que nos ve y a pesar de que no como, me levanto muy temprano
cuando le pisan un callo. hay noches que luzco llena. y me acuesto a la oración.
____________________ ___________________ ____________________
_ _ _

Adivinanza: es descubrir, por pistas, de lo que se habla.

Una adivinanza es un tipo de acertijo cuyo enunciado se formula en forma de rima.

II. ¿Cómo se inventa una adivinanza?

Pero lo más bonito de las adivinanzas no es resolverlas, es inventarlas. Con un ejemplo te

vamos a explicar cómo se hace:

Primero, es necesario establecer sobre qué vamos a hacer nuestra adivinanza. Hay
adivinanzas de objetos, animales, valores, comidas, entre muchas otras. Luego, se escribe
una lista de conocimientos, ideas, opiniones, etcétera, que se tenga sobre el objeto. Por
último, se escoge, de entre las palabras destacadas, las que más gusten y se construyen
frases para dar las pistas. Incluso se puede intentar hacerlas rimar. No hay una única
adivinanza. Se pueden inventar varias distintas. Por ejemplo, en el caso del ejemplo de la
Luna:
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III. Su turno

Después de ver el ejemplo, ahora, por parejas van a intentar inventar una adivinanza.
• Piensen en una persona, animal o cosa que vaya a ser la solución a vuestra adivinanza. La
palabra que
han elegido es _________________. Colóquenla en el círculo central.
• Escriban una lista de conocimientos, ideas, opiniones, etcétera, que tengan sobre la
palabra elegida. Destaquen las palabras que les puedan resultar interesantes o útiles.
• Si quieren, pueden elegir y desarrollar alguna de esas ideas, a partir de las palabras
destacadas, para elaborar más su adivinanza.

• Ahora escojan, de entre las palabras destacadas, las que más les gustaron y construyan
frases para dar las pistas. Intenten que rimen. No hay una única adivinanza. Intenten inventar
varias.

Palabras Palabras
elegidas:_____________________________ elegidas:____________________________
_
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• Revisen y corrijan su escrito. Transcríbanla a la hoja que les dará su profesora para
mostrarla a sus compañeros y compañeras.
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5. Jugamos a las adivinanzas

Presenten sus adivinanzas al resto de la clase para que las resuelvan. Comparen sus adivinanzas
con las de los otros grupos.

6. Evaluando, mejoramos nuestro quehacer

¿Cómo lo hiciste? Completa marcando la alternativa que represente tu trabajo.

Indicador S N
i o
Realicé las actividades propuestas.
Pensé en respuestas para resolver las adivinanzas.
Expresé con claridad lo que deseaba comunicar respetando el
turno de palabra.
Utilicé mi imaginación al realizar las tareas.
Logré describir el objeto escogido.
Entregué aportes creativos.
Escuché respetuosamente a mis compañeros, compañeras y
profesora.
Aproveché el tiempo disponible.

¿Te gustó esta clase? _______________________________________

¿Te pareció interesante el tema? ¿Por qué?

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¿Qué más te gustaría aprender?

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Un adelanto de la próxima clase…

LAS HORMIGAS

Un hilo de hormigas
como en procesión ¡La cueva está lejos
pasa por el patio como una estación!
bajo el girasol. Quisiera contarlas...
¡ya pasan de cien!
Parece que viaja Son mil vagoncitos
sin luz ni motor al anochecer...
un tren infinito ¡Cuidado amiguito!
que nos dice adiós. No acerques el pie,
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que se descarrila ¡Felices los sueños

mi pequeño tren... que viajan con él!
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HERMOSILLA O.

Ernesto Rodríguez