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LA
INTELIGENCIA DE SU
BEBÉ
INTRODUCCIÓN:
1. LA REVOLUCIÓN PACIFICA.
La importancia de enseñar a los niños desde su nacimiento hasta los 6 años, algo
que comenzó hace un cuarto de siglo aproximadamente.
13. NO HAY MEJORES PADRES QUE LAS MADRES… Y QUE LOS PADRES.
Ser madre es el oficio más antiguo del mundo, desde que el hombre es hombre las
madres han sabido cuidar de sus hijos y hacerles evolucionar.
Lo importante además de la cantidad de tiempo que una madre pasa con su bebé es la
calidad de ese tiempo.
LA SESIÓN:
1. Colocarse enfrente de los niños y mostrarles las tarjetas.
2. La sesión durará de 10 a 15 segundos.
3. Al principio se dirá al grupo que pertenecen, pasados los días se dirá el nombre
de la tarjeta.
4. No pasar por el mismo orden en cada sesión.
5. Elegir un momento tranquilo para enseñar las tarjetas.
FRECUENCIA:
Se pasaran muchas sesiones pero breves, hay que elegir las horas que el niño este más
despierto y atento.
INTENSIDAD:
Deben ser claras y grandes con márgenes, no tapar al enseñar, debe haber buena
iluminación, el tono de voz alto y alegre pero sin gritar.
DURACION:
Un segundo por tarjeta.
Mostrar menos tarjetas de las que al niño le gustaría ver.
Se harán las tarjetas desde la primera con un punto, hasta la última con cien puntos, se
apuntará en el dorso la cantidad de puntos que hay en cada tarjeta.
Los puntos se pondrán de forma aleatoria, sin orden y dejando márgenes en los bordes.
9+1=10 1+2+3+4=10
8+2=10 5+5=10
7+3=10 2x5=10
6+4=10 5x2=10
20:2=10 19-9=10
30:3=10 18-8=10
40:4=10 17-7=10
50:5=10 16-6=10
25 + 5 = 30
RESTAS
30 – 12 = 18
MULTIPLICACIÓN
15 X 3 X 2 X 5 = 45
DIVISIÓN
76 : 38 = 2
21. LA MAGIA ESTÁ EN EL NIÑO…. Y EN USTED.
No se debe confiar solo en las técnicas, sino en el niño y en uno mismo.
ENFOQUE TEÓRICO SOBRE LA INTELIGENCIA
TIPOS DE PROGRAMAS:
Serie de figuras geométricas.
Serie de blanco y negro.
Series de diferentes grupos, (biología, historia, geografía, música, arte, ciencia, etc.)
Serie de palabras.
Serie de palabras dobles.
Serie de frases.
Serie de cantidades.
Serie de números.
Serie de colores.
Serie de símbolos matemáticos.
Cada serie consta de cinco tarjetas.
MATERIALES:
Cartulina blanca rígida de 28x28cm (imágenes), cartulina blanca rígida de 10x60
(palabras), 10x46 (ecuaciones).
Pegamento.
Tijeras.
Forro.
Imágenes: fotos o dibujos de buena calidad, claros y concretos.
Rotulador rojo punta gruesa, gomets rojos, papel charol rojo.
Bolígrafo o rotulador fino.
ESPACIO:
En el aula, o lugar lo más libre de distracciones y tranquilo posible, dentro de este,
normalmente en la alfombra sentados y justo delante sentado un poco más alto el adulto
que realice el juego.
TIEMPO:
Se empleara un segundo en enseñar cada tarjeta, así que el tiempo total va a depender de
la programación que se halla elegido.
PROGRAMACIÓN SEMANAL
Debemos tener cinco series distintas.
EMEPLO:
DIVISIÓN: DIVISIÓN: DIVISIÓN: DIVISIÓN: DIVISIÓN:
Biología. Arte. Geografía. Matemáticas. Biología.
GRUPO: GRUPO: GRUPO: GRUPO: GRUPO:
Frutas. Pinturas. Bandaras de Europa. Figuras Flores.
NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE: Geométricas. NOMBRE:
Fresa. El Guernica. España. NOMBRE: Rosa.
MAGNITUD: MAGNITUD: MAGNITUD: Cuadrado. MAGNITUD:
La fresa es de color El Guernica lo pinto La capital de España MAGNITUD: La Rosa es de color
rojo. Picasso. es Madrid. El cuadrado tiene rosa.
cuadro lados
iguales.
Estas series se pasaran de dos a tres veces al día, en momentos que los niños estén bien
atentos y despiertos.
-Fresa.
-Naranja.
-Limón.
-Pera.
-Manzana.
-Fresa. - El Guernica.
-Naranja. - Los Girasoles.
-Limón. - La Mona Lisa.
-Pera. -La Mujer
-Manzana. Silenciosa.
- La Habitación.
Llegados al quinto día ya tenemos un programa completo, lo siguiente que haremos será
pasar las tarjetas pero esta vez, en lugar de decir el nombre diremos una magnitud
(característica).
Cada día se dirá una nueva magnitud, pasada otra semana introduciremos una serie
nueva y quitaremos una tarjeta de cada serie antigua.
ACTIVIDADES DE RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
PRIMERA
Se le presenta una tarjeta de cantidades y se les pide que busquen una mayor o una
menor.
<
>
SEGUNDA
Buscar la tarjeta que no corresponde a las serie.
Se le presentan una serie de tarjetas de biología, aves y entre ellas se introduce una
tarjeta de otra serie, por ejemplo una flor.
Tienen que descubrir cual es la tarjeta que no corresponde a la serie.
OBJETIVOS DE ÁREA
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN