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VICERECTORADO
ESPACIO ACADEMICO: CIENCIAS DEL DEPORTE
UNIDAD CURRICULAR: CREACION Y GESTION SOCIAL II
PERIODO LECTIVO 2010-2011
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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL YARACUY
VICERECTORADO
ESPACIO ACADEMICO: CIENCIAS DEL DEPORTE
UNIDAD CURRICULAR: CREACION Y GESTION SOCIAL
PERIODO LECTIVO 2010-2011
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INDICE
PAG.
RESUMEN DEL PROYECTO 4
INTRODUCCIÓN 5
IMPORTANIA CULTURAL 7
LA ENSEÑANZA DEL VOLEIBOL 8
DESCRICCION DE LA COMUNIDAD 11
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 14
JUSTIFICACION 16
OBJECTIVOS DEL PROYECTO 18
REFERENCIAS TEORICAS 19
BASES LEGALES 29
METODOLOGIO 38
PLAM DE ACCIÓN 40
CONCLUSIÓNRECOMENDACIONES 41
RECOMENDACIONES 42
MISIÓN Y VISIÓN 43
FUENTES BIBLIOGRAFICAS 44
ANEXOS 45
3
El estudio tuvo como propósito orientar a la comunidad de Sabanita
Municipio de Peña del Estado Yaracuy específicamente a niños, niñas y
adolescentes sobre la necesidad de practicar deporte específicamente
el voleibol de la cual se propone la creación de la escuela comunitaria
de voleibol menor que permita la masificación del deporte y consolide
los valores en los niños, niñas y adolescentes de Yaritagua-Yaracuy. La
investigación fue según la UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DEL YARACUY (UNEY) integración social comunitaria la cual ratifica el
principio de pertinencia cultural y social que la define. Los sujetos de
estudios lo conforman los niños, niñas y adolescente de la comunidad
de Sabanita.
INTRODUCCIÓN
4
El desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes representa,
sin lugar a dudas unos de los mas ambiciosos en materia de la
planificación, por tal razón el estado venezolano a través de los planes,
programas y proyectos que realiza el mayor de los esfuerzos y dedica
en inversión gran cantidad de recursos de los cuales dispone, para que
se desarrolle el deporte en cada rincón del país.
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fundamental al ciudadano como eje de todo desarrollo y tecnología, al
aplicar los nuevos conceptos que en esta área ha desarrollado la
investigación del deporte como ciencia.
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José María Cagigal, “El deporte es un tema, una actividad humana
que no se considera por tradición cultura, debido a que se trata de un
esfuerzo físico. Cuesta mucho introducir en la consideración general de
la cultura, temas que no hayan sido considerados como tales”.
7
Enfoque Tradicional
Enfoque Constructivista
Enfoque Ecléctico
8
Se trata de un enfoque metodológico que posee características de
dos modelos contrapuestos: el tradicional y el constructivista. Así,
comienza por la comprensión de la lógica interna e igualmente se apoya
en la enseñanza-aprendizaje de la técnica.
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Si planteamos situaciones de juego desde el principio, damos la
oportunidad al alumnado de que experimente multitud de errores:
desplazamientos, posición del cuerpo en relación al balón y en relación
al espacio, etc. Primeramente el juego es libre y no se dan indicaciones,
luego introducimos en la práctica explicaciones y correcciones de
manera que sean comprendidas sobre los errores cometidos. De esta
manera les damos la oportunidad de equivocarse y de comprobar por sí
mismos desde el principio el porqué de la técnica y así, desde una
motricidad abierta y vivenciada el alumno/a es capaz de acotarla y
cerrarla en función de las necesidades.que haya al menos 8 m de altura
sin ningún obstáculo en toda la pista. La red tiene 9,75 m de largo por
0,91 m de ancho y está confeccionada con hilo de bramante negro o
castaño oscuro formando una malla de cuadrados de 10,2 cm.
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comenzó los primeros movimiento para la toma de las tierra. Se
conformo el movimiento Pro vivienda, la cual quedo integrada por las
siguientes personas: Pablo Loyo, Raúl Pacheco, Gladys Calache, José
Vicente López, Hermes Sivira, Raúl Barrios y asesor jurídico Williams
Perdomo.
Esta posee una cantidad 650 familias, 1452 habitantes, 350 niños y
niñas, 332 adolescentes, 620 adultos, 150 adulto mayos, 875 personas
que estudian en la diferente modalidad de la educación, 360
trabajadores, 50 personas estudian y trabajan, 50 profesionales, 117
desempleados, 285 viviendas, 30 casa quintas, 275 casas, 30
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bienhechurias abandonadas, 30 casa en construcción, 370 casa
propias, 80 casa en alquiler, 45 casa en préstamo, posee asfaltado,
servicio de cloacas, eléctrico, cableado telefónico, servicio de
acueducto, aseo urbano 2 veces por semana, los habitantes de dicha
comunidad no cuenta con espacios deportivos aptos ya que se
encuentran en malas condiciones a excepción del gimnasio cubierto “
Joseito Freitez” que esta en condiciones regulares ya que esta en
remodelación.
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pertenecer a nuestra escuela para su formación integral. (Todos los
datos suministrados fueron por el consejo comunal de dicho sector y la
escuela).
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entidad, pero resulta que esta juventud no tiene grandes alternativas o
atención por parte del estado y del municipio para cubrir sus
necesidades deportivas, recreativas, culturales y de ocio. Lo que resulta
una paradoja por cuanto esta misma juventud se ve sometida o en
condiciones de riesgo por la realidad social yaracuyana (desocupación
juvenil, embarazo precoz, prostitucion juvenil, deserción escolar,
desnutrición y sub-alimentación que afecta y compromete su futuro).
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de todos los jóvenes. En ese mismo sentido lo expresa (RUBALCABA,
L.1997) el voleibol desarrolla a través de la practica sistemática de
actividades físicas y competitivas, cualidades morales, ideológicas y
evolutivas, tales como: perseverancia, tenacidad, decisión, audacia,
prudencia, dominio de si mismo, independencia r iniciativa, en los
atletas practicantes.
JUSTIFICACIÓN
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del ser humano integral, asimismo a la iniciación deportiva entendida
por (Hernández Moreno 1986). La iniciación deportiva es el proceso de
enseñanza-aprendizaje, seguido por un individuo, para la adquisición
del conocimiento y la capacidad de ejecución practica de un deporte,
desde que toma contacto con el mismo hasta que es capaz de jugarlo o
practicarlo con adecuación a su estructura funcional” esta practica
deportiva mas allá del componente competitivo centrara sus esfuerzos
en la recreación, el conocimiento y el fortalecimiento los valores en
jóvenes en vías de fortalece la formación del ser ciudadano.
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de minimizar la problemática social para la optimización de la salud,
considerando las diferente discapacidades y respetando la diversidad
cultural, multiétnico y afrodescendientes.
Objetivo general
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Proponer la Escuela Comunitaria de Voleibol Menor que permita la
Masificación del Deporte y Consolidación de los Valores en los Niños,
Niñas y Adolescentes de Yaritagua-Yaracuy
Objetivos Específicos
REFERENCIAS TEORICAS
EL VOLEIBOL
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Del Pino González y Sabas Rivas G. (2006), citado por, Méndez,
Pérez, Pérez, por señala que el voleibol “es un deporte colectivo que se
caracteriza por su variabilidad en las acciones de juegos, las que tienen
un carácter súbito en instantáneo” (p.124). Las principales acciones
motoras del voleibolista son los rápidos desplazamientos, saltos,
lanzamiento y el contacto con el balón es breve y excluye los agarres.
Las acciones tácticas son extremadamente variadas; la creación de
situaciones en las que se tiene la mayor probabilidad elementos
pensados anticipadamente y el enmascaramiento da las acciones e
intenciones propias plantean altas exigencias al razonamiento del
jugador. El rápido ritmo de juego, la tensión de la lucha competitiva, la
responsabilidad en las ejecuciones técnicas y las constantes
preparaciones para realizar las acciones, generalmente en presencia de
una gran cantidad de espectadores, determina la aparición en los
jugadores de variadas e intensas reacciones emocionales.
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Precisa un constante perfeccionamiento del pensamiento táctico
sobre la base de un amplio volumen de conocimiento y elevado nivel de
razonamiento abstracto y pensamiento operativo. Un elevado nivel de
motivación y desarrollo de las cualidades volitivas constituye premisas
para enfrentar fuertes sesiones de entrenamiento, así como el dominio
de mecanismos de autorregulación efectivos que garanticen la
estabilidad emocional y posibilite el control en las tensas y cambiantes
situaciones de juego.
El Voleibol.
Juego de pista entre dos equipos de seis jugadores por lado que
se juega golpeando una pelota al lado contrario por encima de una red.
Los puntos se anotan cuando el balón toca el suelo en el lado de la
pista de los oponentes o cuando éstos fallan una devolución.
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una circunferencia entre 63,5 y 68, 6 cm y pesa entre 255 y 283
gramos.
Reglas
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El primer equipo que anote quince puntos gana el set, siempre
que la diferencia sea de al menos dos puntos. Un partido de voleibol se
juega al mejor de cinco sets. Si hay empate a catorce puntos, se
continúa jugando hasta que un equipo saque dos puntos de ventaja.
Los partidos son controlados por un árbitro principal, un ayudante, un
cronometrador, un anotador y jueces de línea.
Fundamentos técnicos
Servicio o saque
Bloqueo
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Intercepción de los ataques del contrario al primer toque saltando
junto a la red con los brazos alzados buscando devolver directamente el
balón al campo del contrario, o en su defecto, estrecharle el campo de
ataque para inducirlo a echar el balón fuera del terreno de juego. En el
bloqueo pueden participar hasta tres jugadores (los tres delanteros)
para aumentar las posibilidades de intercepción. También serán
importantes aquí las ayudas de la segunda línea para recuperar el
balón en caso de un bloqueo fallido. Una de las opciones que tiene el
atacante en salto es precisamente lanzar el balón con fuerza
directamente contra el bloqueo buscando la falta.
Recepción y pase
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del juego balones a los distintos rematadores y por las distintas zonas.
Generalmente utiliza las técnicas de antebrazo, boleo, cabeceo o golpe
con cualquier parte del cuerpo como último recurso.
Ataque / Remate
Plongoon
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El voleibol es un medio de formación para facilitar en cada niño,
niña y joven el desarrollo del máximo de sus capacidades, en relación
con su potencial bio-psicológico. De esta manera se plantea como una
acción educativa con objetivos de formación más que como búsqueda
de especializaciones precoces y rendimientos inmediatos o a corto
plazo, el éxito del trabajo será consecuencia de la seriedad y rigor del
proceso de formación.
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· Deporte colectivo de cancha separada y participación alternativa. O
Implicación: se hace imposible el contacto directo con los
adversarios.
· El número de toques está limitado a tres para cada vez que pasa el
balón al campo. O Implicación: precisa de una organización
funcional del ataque, para aprovechar ese margen de juego y
poder diseñar un ataque eficaz.
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posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo, lo que
le lleva a centrar su actividad e interés en el movimiento y el acto,
incluyendo todo lo que se deriva de ello: disfunciones, patología,
estimulación aprendizaje etc.
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a) Integrar el conocimiento del cuerpo derivado de la actividad
motriz con otras áreas del saber.
b) Potenciar la creatividad, vivencias y conocimientos de las
actividades ofrecidas, estimulando y aumentando las
capacidades expresivas e intelectuales de los alumnos.
c) Adquirir y utilizar la terminología propia de las actividades físico-
deportivas como incremento de su bagaje cultural.
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Escuelas las comunitarias:
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BASES LEGALES
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gestionen previa demostración de su capacidad para prestarlos,
promoviendo:
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6. La creación de nuevos sujetos de descentralización a nivel de las
parroquias, las comunidades, los barrios y las vecindades a los
fines de garantizar el principio de la corresponsabilidad en la
gestión pública de los gobiernos locales y estadales y desarrollar
procesos autogestionarios y cogestionarios en la administración
y control de los servicios públicos estadales y municipales.
7. La participación de las comunidades en actividades de
acercamiento a los establecimientos penales y de vinculación de
éstos con la población.
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juegos deportivos dirigidos a todos los niños y adolescentes, debiendo
asegurar programas dirigidos específicamente a los niños y
adolescentes con necesidades especiales. Estos programas deben
satisfacer las diferentes necesidades e intereses de los niños y
adolescentes, y fomentar, especialmente, los juguetes y juegos
tradicionales vinculados con la cultura nacional, así como otros que
sean creativos o pedagógicos.
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Artículo 84. Derecho de Libre Asociación. Todos los niños y
adolescentes tienen derecho de asociarse libremente con otras
personas, con fines sociales, culturales, deportivos, recreativos,
religiosos, políticos, económicos, laborales o de cualquier otra índole,
siempre que sean de carácter lícito. Este derecho comprende,
especialmente, el derecho a:
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REGLAMENTO GENERAL DE LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
CAPITULO I V. DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE.
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Esta evaluación se hará en la forma y condiciones que
establezca el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes a través de
sus órganos competentes. Sección Segunda, De los Tipos, de las
Formas y de las Estrategias, de los órganos del Proceso de Evaluación
y de las Formas de Participación Parágrafo Primero De los Tipos de
Evaluación.
Disposiciones generales
Artículo 1: “Esta Ley tiene por objeto establecer las directrices y bases
del deporte social y como actividad esencial para la formación integral
de la persona humana”.
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Artículo 25: La estructura, atribuciones y demás aspectos relacionados
con la organización y el funcionamiento de los organismos deportivos
municipales y parroquiales se regirán por las regulaciones que
establezcan los organismos competentes y las ordenanzas que se
relacionen con la materia deportiva, dictadas por los concejos
municipales respectivos.
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adolescentes. En este sentido, el marco jurídico que sostiene la practica
deportiva y la creación de organizaciones encargadas de fomentar la
practica deportiva, la cual debe constituir un estimulo al municipio para
incluirlos en lo referente al deporte, tal como se espera que se aplique
en la comunidad ante mencionada.
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METODOLOGIA
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a) Promover experiencia colectiva que destaquen la vigencia social
y cultural los pregrado de la uney.
b) Impulsar iniciativas sociales con un sentido humano, capaz de
conciliar el valor de la educación con la cooperación comunitaria.
c) Redefinir las direcciones de las políticas sociales de la nación,
región o las
d) diversas localidades del estado, a través de propuestas
concretas de planificación, gerencia e investigación.
e) Diseñar modelos y estrategias para la participación y
organización ciudadana desde lo puesto en práctica de proyectos
pertinentes e integrales.
f) Proponer vías que minimicen la exclusión social y posibiliten el
desarrollo integral de las comunidades.
g) Validar las tradiciones culturales de las diversas localidades del
estado Yaracuy y de resto del país a través de propuesta socio-
educativas.
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PLAN DE ACCION
CONCLUSIONES
Semanas Fecha y hora Actividades
09-09-10 Inauguración del I campeonato bolivariano Municipal
1
4 Horas de voleibol masculino.
Colaboración en el primer campeonato Municipal
10-09-10
2 bolivariano de voleibol masculino.
4 Horas
16-09-10 Colaboración en el primer campeonato Municipal
3
5Horas bolivariano de voleibol masculino.
17-09-10 Colaboración en el primer campeonato Municipal
4
5 Horas bolivariano de voleibol masculino.
41
La problemática presentada en la comunidad de sabanita del
Yaritagua municipio peña del estado Yaracuy, se abordo desde un
proyecto de formación e integración social comunitaria que facilito la
consolidación de conocimientos técnicos y practico relacionado con la
creación de la escuela comunitaria de voleibol en Yaritagua municipio
peña estado Yaracuy.
RECONMENDACIONES
42
Después de haber realizado el proyecto de investigación socio-
comunitario de voleibol menor que la masificación del deporte y
consolide los valores en los niños, niñas y adolescentes de Yaritagua-
Yaracuy el investigador recomienda:
A la comunidad
VISION
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Mejorar la calidad de vida de los Yaritagueños (Sabanita I) y de
los venezolanos disminuyendo los indicadores relacionaos con los
problemas de salud y del ocio utilizando el tiempo libre; además de
garantizar las condiciones básicas para la posible detección del talento
deportivo.
MISION
FUENTE BIBLIOGRAFICAS
44
Arias F. (1997): el Proyecto de investigación. Guía para su
realización. 3ra Edición. Caracas. Episteme.
Ballestrini M. (1997): Como se Elabora el Proyecto de Investigación.
Caracas. Consultores Asociados.
45
Del Pino González y Sabas Rivas G. (2006): El perfil de
rendimiento: su empleo en la preparación psicológica de voleibolista de
alto rendimiento. Trabajo de grado no publicado. UNEY.
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Jóvenes con quien se realizo el trabajo 11/10/10
48
Trabajando con los jóvenes 19/10/10
49
Trabajos con los jóvenes 09/11/10
Gimnasio de sabanita
50
Juego 26/01/11
Juego 26/01/11
51
Juego en el CUAN 19/02/11
52
Pintado de la cancha de la institución Juan Miguel Roo 31/03/11
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Pintado de la cancha de la institución Juan Miguel Roo 31/03/11
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