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Evaluación inicial
Objetivos:
1. Determinar si el niño presenta o no un
problema:
u Orincipios Terapéuticos
u Estrategias de aprendizaje
u Componentes básicos
u Modelos de intervención
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Evaluación inicial
Objetivos:
1. Determinar los procedimientos
terapéuticos:
¢ Características generales del niño
¢ Características del medio donde está inserto
¢ Conocer el entorno familiar y escolar
¢ Conocer los intereses y gustos del niño
¢ Conocer la capacidad de atención, grado de distractibilidad y
fatigabilidad
¢ Conocer la acuidad sensorial
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Desarrollo del programa
Se identifican 4 componentes
1. Selección de los contenidos
2. Jerarquización de los contenidos.
3. Selección de requisitos de entrada y
conductas metas
4. Selección de procedimientos
Orincipios terapéuticos
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3. 6equisitos de entrada y
conductas metas
¢ Se definen los requisitos de entrada,
se definen las destrezas que necesita
el niño para alcanzar las conductas
metas, las que se plantean en forma
de objetivos.
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Selección de procedimientos
1. Modelo Médico
2. Modelo Conductual
3. Modelo Constructivista: (Cognitivista,
psicolingüístico, mediación cognitiva, etc.)
4. modelo ecléctico
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Modelo Constructivista
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Selección de procedimientos
Otra modalidad terapéutica:
1. La terapia experimental, natural o interactiva: vivencia o
experimenta diferentes acontecimientos, EN UN CONTEXTO
6EAL, acercándose a la forma más natural en que el niño
aprende su lenguaje natural.
DESVENTAJAS: se necesita salir del esquema formal,
acercándose al esquema natural o recrear situaciones reales.
VENTAJAS:
¢ permite un desarrollo integral del lenguaje
¢ apunta al lenguaje generado más que a la imitación
¢ permite el aprendizaje natural
¢ permite generalizar lo aprendido
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