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Konzeption Halls Michael

Stand: MaI'Z 2008



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Grundsatzbeschreibung

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Wohnlage und Raumangebot

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Zielgruppe und Aufnahrnekriterien

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Erziehungsziele der padagogisch- heilpadagogischen Arbeit

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Betreuungsangebote und Betreuungsaufgaben

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Methodik

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Personal

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Elternarbeit

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Grundsatzbeschreibung

Die heilpadagogische Heim - Einrichtung Haus Michael e.V. wurde 1976 als Heim fur 'seelenpflegebediirftige' Kinder und Jugendliche gegrundet,

Haus Michael arbeitet integrativ. Angesprochen werden Kinder und Jugendliche, deren Entwicklung sich durch unterschiedliche Einfltisse verzogert hat; Kinder und Jugendliche, bei denen Lemdefizite und emotionale Einschrankungen bestehen, als auch Kinder und J ugendliche, die leichte geistige Behinderungen aufweisen.

Die in der Einrichtung geschaffenen Lebensbedingungen orientieren sich in Lebensqualitat - und -realitat an der "normalen" Entwicklung von Kindem und J ugendlichen.

Zielorientiertes - padagogisches - methodisches Arbeiten und eine enge Verbindung von Padagogik, Kunst und Medizin bilden insbesondere in der anthroposophischen Padagogik und Heilpadagogik die Grundlage fiir eine Erziehung, die den jungen Menschen befahigen kann, zur vollen Entfaltung seiner Ressourcen und Lebenskrafte zu gelangen.

In zwei familienahnlich geflihrten Gruppen, der Wiesengruppe und der Brunnengruppe, mit jeweils neun Platzen, bieten wir den Kindem und Jugendlichen eine Vielzahl an Lernmoglichkeiten und vermitteln ihnen Sicherheit und Geborgenheit.

Die Entwicklung und Starkung psychosozialer und sozial - emotionaler Kompetenz der Kinder und Jugendlichen stehen im Fokus unserer Bemiihungen.

Als integrative Einrichtung ist es uns moglich, Kinder und Jugendliche - nicht behinderte und leicht behinderte - gegenseitig zu sensibilisieren, so dass die Forderung des Sozialverhaltens und die Personlichkeitsentwicklung durch die Achtung vor dem Anderen zum Selbstverstandnis werden kann.

Die individuelle schulische Bildungsarbeit und Forderung wird in

regelmafliger Reflexion mit Schule und Eltemhaus optimiert.

Heilpadagogische Einzelforderung, ggf. therapeutische MaBnahmen, Freizeitangebote und die Auseinandersetzung mit Wert- und Lebensfragen, sind fester Bestandteil des padagogischen A1ltags.

Regelmafliges Erstellen von Entwicklungsberichten als Vorbereitung auf Hilfeplangesprache gehort zum Standard.

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Der Trager von Haus Michael ist Mitglied im Deutschen Paritatischen Wohlfahrtsverband und im Verband Anthroposophischer Einrichtungen fur Heilpadagogik, Sozialtherapie und soziale Arbeit e.V.

Fur die Einrichtung besteht eine Betriebserlaubnis nach KJHG / SGB Vill.

Wobnlage und Ranmangebot

Die besondere Lage des Heimgelandes im Landschaftsschutzgebiet im nordlichen WuppertaI bietet ide ale Voraussetzung fur padagogische und heilpadagogische Forderung und schafft storungsfreien Raum fur Integration.

Die Gebaude sind umgeben von Wald- und Wiesenflachen - durchzogen von einem Bachlauf -, die den Kindem und Jugendlichen grolsztigigen Raum geben fur Spiele und sportliche Betatigung in einer nattirlichen und geschiitzten Umgebung.

Aus padagogischer und heilpadagogischer Sicht bietet Haus Michael auf dem Heimgelande fur Kinder und Jugendliche das tagliche Erleben des Umganges mit den Tieren ( Pferde / Schafe / Ziegen / Hund und Katzen ), sowie der landwirtschaftlichen und forstwirtschaftlichen Notwendigkeiten (Heu-, Obstemte und Waldpflege).

Giinstige Verkehrsanbindung zur Innenstadt und den urnliegenden Schulen ermoglicht den Kindem und Jugendlichen die uneingeschrankte Teilnahme am offentlichen Leben ( ca. 600 m zwischen Heimgelande und Bushaltestelle, mit 2 Buslinien direkt zum Stadtzentrum ).

Das Heimgelande mit seinen zwei Gruppenhausern, die ca. 150m FuJ3weg auseinander Iiegen, bietet Raum und Platz fur Kreativitat und soziale Prozesse im padagogischen Alltag.

In beiden Gruppen wird eine entwicklungsforderliche und enttraumatisierende Atmosphere des Miteinanderlebens geschaffen. Zur Gestaltung des Lebensraumes werden Kinder und Jugendliche durch die jeweiligen Gruppenleitungen mit einbezo gen. Die Kinderzimmer werden den individuellen Bedtirfnissen ihrer Bewohner angepasst und gestaltet.

Die familienahnlich eingerichteten Gemeinschafts- Wohn- und Spielraume, sowie Kiiche und Bader, lassen ein Zuhausegefuhl entstehen.

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Die Kinder und Jugendlichen wohnen in der Regel in Einzelzimmem. Beide Gruppen fiihren ihren eigenen Haushalt, je drei Kinder / Jugendliche teilen sich ein Bad.

ZieIgruppe und Aofnabmekriterien

Aufgenommen werden Kinder und Jugendliche mit unterschiedlichen Entwicklungsstorungen, Verhaltensauffalligkeiten und Lemdefiziten, die gezielter professioneller Hilfen und eines beschutzenden Rahmens bedurfen, In der Regel erfolgt die Aufnahme tiber die Jugendamter, in Einzelfallen die Landschaftsverbande, z.B. Rheinland und Westfalen-Lippe, auf Antrag der Eltem bzw. Sorgeberechtigten,

• wenn Herkunftsfamilien aus unterschiedlichsten Grunden zeitweise oder dauerhaft, z.B. bei pathologischer Diagnose ihren Kindem keine fachliche Hilfe erma glichen konnen.

• wenn Kindem und Jugendlichen u.a. in problembelastetem Herkunftsmilieu wenig oder keine altersgerechte Entwicklung und Lebensperspektive sichergestellt werden kann.

Die rechtlichen Grundlagen beziehen sich auf folgende Hilfen:



Hilfen zur Erziehung nach § 27 SGB VIII i. V. m. § 34 SGB VIII (Heimerziehung)

§ 35a SGB VIII (Eingliederungshilfe fur seelisch behinderte Kinder und Jugendliche)

§ 41 SGB VIII (Hilfe fur junge Volljahrige, Nachbetreuung) Eingliederungshilfe nach § 53 SGB XII (als Ausnahme )









Aufnahmen erfolgen in der Regel fiir Kinder und Jugendliche zwischen 5 und 14 Jahren, in Ausnahmen auch dariiber.

FUr die Aufnahme bestehen keine konfessionellen Einschrankungen.

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Eniebungsziele der padagogisch- heilpadagogischen Arbeit

Integration bewahrt vor Vereinsamung und Isolation. Unser Ziel ist es, aile Ressourcen nicht behinderter und leicht behinderter junger Menschen im gegenseitigen sich Wahrnehmen und Kommunizieren zu entdecken und tragfahige Beziehungsarbeit aufzubauen.

Lebensweltorientierung im integrativen Zusammenhang starkt sozialemotionale Kompetenz und verleiht Sicherheit und Geborgenheit.

Die landschaftlich besondere Lage der Einrichtung lasst in fachlich padagogisch geflihrter Form natumahe Umwelterfahrung und ein erweitertes Training der Sinneswahrnehmungen der Kinder und Jugendlichen zu.

Zielvereinbarungen mit den zustandigen offentlichen Tragern (Hilfeplan) beinhalten u.a. eine adaquate Schulbildung und das Anstreben bestmoglicher Abschliisse. Die Erarbeitung von Losungsstrategien zur Erreichung der beabsichtigten Schulziele und das Anbieten auBerschulischer Hilfen (Nachhilfe ) durch Fachkrafte ist Bestandteil unseres padagogischen Alltags. Ein enges Netzwerk, Kooperation und Partizipation mit der jeweiligen Schule werden zur Voraussetzung fur qualifizierte Bildung und Erziehung.

Zur Vorbereitung auf nachstationare, bzw. berufliche Perspektiven sehen wir unsere Aufgabe darin, den Sozialisationsprozess in enger Zusammenarbeit mit Schule, Elternhaus und offentlichen Tragern, sowie ggf. mit weiterfiihrenden Institutionen klientenbezogen in den Mittelpunkt zu steilen. Angestrebt wird bei entsprechender Voraussetzung die Riickfiihrung in die Herkunftsfamilie.

Zur Uberleitung in andere betreute Wohn- und Lebensformen fiir junge Erwachsene, bis zur Eingliederung in das jeweils zukiinftige Lebensfeld, bedarf es sorgfaltiger Vorbereitung. Dazu gehort die individuelle Beratung des Klienten iiberweitere Hilfewege durch unsere padagogischen Fachkrafte, die gemeinsame Entscheidungsfindung im Hilfeplangesprach (SGB VIII) sowie - bei Bedarf - das Erstellen des lliP (SGB XII).

Die Forderung der Verselbstandigung ist ein Bestandteil des Alltagslebens in den Gruppen und wird von den Fachkraften entsprechend dem Entwicklungsstand und der Leistungsressourcen der Jugendlichen umgesetzt.

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In Absprache mit den jeweiligen Kostentragern ist im Einzelfall eine zeitlich begrenzte Weiterbetreuung nach § 41 SGB VIII und ggf. § 53 SGB xn fiber die Schulzeit hinaus zur weiteren Stabilisierung und Verselbstandigung moglich, Hierbei handelt es sich urn junge Menschen, deren Personlichkeit nach Erreichen der Volljahrigkeit noch nicht so weit entwickelt ist, class sie selbstandig ohne Unterstiitzung der Jugendhilfe bzw. der Eingliederungshilfe leben konnen,

Urn eine optimale Personlichkeitsentwicklung junger Menschen mit und ohne Behinderung zu fordern, sind u.a. folgende Ziele anzustreben:



Neustrukturierung und Verbesserung des A11tags und sozialer Lebensbedingungen

Sozialisations- und Integrationshilfe

Starkung der Frustrationstoleranz und sozial- emotionalen Kompetenz Abbau von Verhaltensauffalligkeiten

Entwicklung von Verantwortungsbewusstsein sowie der Kontakt- und Konfliktfahigkeit

Erkennen und Fordern vorhandener Ressourcen

Forderung der Handlungskompetenz z.B, bei Freizeitgestaltung und Teilnahme am offentlichen Leben

altersgemalse Personlichkeitsentwicklung und Forderung der

Individualitat

Aufbau forderlicher Kontakte auBerhalb von Institution und Schule (z.B, Vereinsbeitritt )

Verbesserung der Interaktion mit der Herkunftsfamilie durch intensive Eltemarbeit

Entwicklung von Zukunftsperspektiven

Uberwinden, Linderung und Verhiitung von Verschlimmerung behinderungsbedingter Beeintrachtigung

Forderung der Integration junger Menschen in die Gesellschaft

























Betreuungsangebote und Betreuuugsaufgaben

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Haus Michael bietet in zwei Hausern jeweils eine Gruppe mit neun Platzen in alters- und koedukativer Zusammensetzung.

Kinder und Jugendliche nach SGB vm und SGB Xll werden in familienahnlichen Wohngruppen integrativ gefiihrt.

Ein fur die Zeit der Heimunterbringung aufgebautes Beziehungssystem zwischen den in den Wohngruppen lebenden jungen Menschen und den Fachkraften im Erziehungsdienst schafft die Atmosphere eines Zuhauses als Voraussetzung fur die Bewaltigung des Alltags.

Wiederkehrende Rhythmen und die gemeinsame Aufgabenbewaltigung im strukturierten Alltag von Kindem und Jugendlichen mit und ohne Behinderung fordert vorausschauendes Handeln, starkt das Selbstbewusstsein und tragt zur Erlangung von grofstmoglicher Eigenstandigkeit und Verantwortung gegeniiber der eigenen Person, als auch gegeniiber der Gemeinschaft bei.

Zur individuellen Forderung und der Erfiillung von Grundbediirfnissen bedarf es u.a. folgender Aufgaben:



Anleitung zu Hygiene, Korper- GesundheitspfJege und Sexualhygiene Gewahrleistung der medizinischen und gesundheitlichen Versorgung Regelmafiige Arztbesuche

Bei Bedarf: Vergabe von Medikamenten durch Fachkrafte nach Absprache und - falls notwendig - Einweisung durch den behandelnden Arzt, mit Dokumentation

Bereitstellen und Zubereiten regelmafiiger Mahlzeiten Hausaufgabenhilfe und Unterstiitzung der schulischen und beruflichen Bildungsarbeit

Erlemen und Eriiben von Kulturtechniken

Einbindung und Auseinandersetzung mit dem sozialen Umfeld Beziehungspflege ( Eltemhaus / Freunde )

Forderung des Sozialverhaltens

Einiiben lebenspraktischer Fertigkeiten

Anregung zu Kreativitat und aktiver Freizeitgestaltung

Hilfen zur sozial- emotionalen Forderung und

Personlichkeitsentwicklung

Dem Recht auf Selbstbestimmung Raum und Zeit geben Erziehungsplanung und Hilfeplanung mit Dokumentation Forderung der Kommunikationsfahigkeit

Orien tierungsfahikeit trainieren

Pflege von Wert- und Glaubensfragen

Gestaltung der jahreszeitlichen Feste und Feiem





































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• Planung und Durchfiihrung von Ferienmalsnahmen

• Einsatz und Einiibung im Umgang mit Medien

• Verkehrserziehung und Einuben des Umgangs mit offentlichen Verkehrsmitteln



Einliben des Umganges mit Geld

Individuelle Trainingsprogramme fur Kinder und Jugendliche mit Behinderungen z.B. ( Forderung im Lesen/ Schreiben IRechnen I Sprachforderung )

Heilpadagogische Fordermallnahmen (Einzelforderung )





Wesentlicher Bestandteil erzieherischer und therapeutischer Erfolge ist die Arbeit mit unseren Tieren ( Schafe I Ziegen I Katzen I Hund und in besonderem Malle mit den Pferden ), die maBgeblich z.B. zum Abbau von Angsten und dem Aufbau von Selbstbewusstsein und Mutkraften beitragen. Der Umgang und die Pflege der Tiere vermittelt zusatzlich Verantwortungsbewusstsein und ftihrt zu positiven Erfolgen.

Die Durchfiihrung heilpadagogischer Fordermalsnahmen ( Einzelforderung ) wird in den Tagesrhythmus integriert und fallbezogen zeitlich begrenzt eingesetzt.

Fur therapeutische und psychotherapeutische Behandlungen stehen auBerhalb der Einrichtung Fachkrafte zur Verfiigung.

Methodik

Ein enges Netzwerk zwischen padagogischem Personal, Schule, Berufsvorbereitung, offentlichen Tragern und den zustandigen Arzten bildet die Grundlage fur Erziehungsplanung allgemein und die individuellen Hilfeerfordemisse im einzelnen.

Der geistig- seelischen Entwicklung und dem Lebensalter entsprechende Lernhilfen, z.B. spielerische Trainingseinheiten fiir den Umgang mit Geld, werden in einen klar strukturierten rhythmisch gegliederten Tagesablauf integriert.

Oberste Prioritat hat fur uns, die Entwicklung zur Selbstandigkeit, das Eingebundensein in die Alltagsstruktur der Gruppe und die Schaffung einer entwicklungsfordernden Atmosphare des taglichen Miteinanders.

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Die altersangemessene Anleitung fur Tatigkeiten wie einkaufen, verarbeiten von Lebensrnitteln, Pflege der Wasche und Kleidung und Reinigung des eigenen Zimmers gehort zu den lib lichen Methoden.

Jedes Kind, jeder Jugendliche, ob ohne oder mit Behinderung erhalt die gleichen Lern- und Verselbstandigkeitschancen durch Integration in einem Vertrauen, Sicherheit und Geborgenheit gebendem Umfeld. Die Zusammenfuhrung nicht behinderter und leicht behinderter junger Menschen eroffnet gegenseitige Akzeptanz und Achtung. Jeder hilft jedem, ohne sich an dem Anderssein zu stoBen. Diese Integration verhindert Ausgrenzung, Vereinsamung und Isolation.

Aufeinander zugehen gelingt im besonderen wahrend gemeinsamer Freizeitaktivitaten und fordert u.a. Riicksichtnahme bei Spiel und Sport.

Das heilpadagogische Reiten ist ein Angebot fur aile Kinder und Jugendlichen und beinhaltet auch die fursorgliche Pflege der Tiere; auch hier tragt die Integration nicht behinderter und leicht behinderter junger Menschen dazu bei, sich gegenseitig durch Hilfestellung Mut zu machen,

Angste abzubauen, Geduld zu iiben und Aggressionen entgegen zu wirken. Das Pferd, das auf sensibelste Weise auf Reize und Stimmungen reagiert, therapiert auf seine Weise.

Personal

Fur die unterschiedlichen Fordemotwendigkeiten sind in Haus Michael Erzieher mit staatlicher Anerkennung, diplomierte Heilpadagogen und Mitarbeiter fur die handwerkliche Betreuung eingestellt.

Fachliche Kompetenz und menschliche Qualitaten werden vorausgesetzt, aIs auch die Bereitschaft zur beruflichen Weiterbildung und Qualifikation.

Zur Einschatzung und Umsetzung von Erziehungs- und Integrationshilfen bieten die regelmalligen Teambesprechungen das geeignete Forum fur Kommunikationsprozesse, Transparenz und der Bildung von Qualitat und Verlaufsdokumentation.

Zur Unterstiitzung hauswirtschaftlicher Arbeiten sind Haushaltshilfen eingestellt.

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Die padagogische Leitung, Verwaltungsleitung und die Gruppenleitungen bilden ein Forum fur kollegiale und fachspezifische Beratung und Entscheidungskompetenz.

Mitarbeiter von Haus Michael nehmen regelmallig an Arbeitskreisen in der Region und iiberregional sowie an Fortbildungen teil.

Bei erforderlicher Krisenintervention ist einvemehmlich das Hinzuziehen supervisorischer Hilfen moglich, die sowohl im Einzelfall, als auch als Teamsupervision als Qualitatsmerkmal fur professionelles Arbeiten angesehen wird.

Eltemarbeit

Voraussetzung fur Erfolge im padagogischen Alltag ist die Einbeziehung und Beratung von Herkunftsfamilie, Vormiindern und gesetzlichen Betreuem.

Die Eltern und Sorgeberechtigten werden durch die Fachkrafte der Gruppen entsprechend den Vorgaben und Zielen aus der Hilfeplanung in die Arbeit mit den Kindem und Jugendlichen einbezogen.

Ganz bewusst pflegen wir einen regelmalligen Austausch mit den Eltem der Kinder und Jugendlichen und tragen durch Heimfahrtwochenenden im 14Higigen Rhythmus dazu bei, Beziehungsaufbau zu unterstiitzen und Eltem in padagogische und heilpadagogische Prozesse beratend einzubeziehen und sie tiber Erfolge und Misserfolge in Heim, Schule und Werkstatt zu unterrichten.

Durch regelmaflige Hausbesuche verschaffen wir uns Einblicke in die hauslichen Verhaltnisse und tragen dazu bei, in beratender Funktion Erziehungs- und Beziehungsarbeit fachlich zu unterstiitzen.

fin Gegenzug zu unseren Hausbesuchen erhaIten die Eltem und Sorgeberechtigten die Moglichkeit des Einblickes in die Gruppenarbeit durch die Teilnahme an besonderen Veranstaltungen, wie z.B. Grillfesten im Sommer, oder gemeinsamen Gartenaktionen, als auch besinnlichen Nachmittagen in der Vorweihnachtszeit.

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