1

Előszó
Sok van, mi csodálatos, de az embernél nincs semmi
csodálatosabb." Szophoklész szavait, azt hiszem,
mindenki akkor érti meg, mikor néhány napos újszülöttjét
hazaviszi, s a kiságy mellett állva rácsodálkozik az
ismeretlenből jött emberkére.
Vajon milyen élet vár a csöppségre? Szerencsés
csillagzat alatt született vagy élete a küzdelem jegyében
telik el? Ki tudja? A csillagok állását, a szerencsét a
szülők nem befolyásolhatják. Gyermekükért azonban
nagyon sokat tehetnek.
A gyermekvállalás egy hatalmas vállalkozás, melyben
óriási sikereket lehet elérni, s amibe sajnos bele is lehet
bukni.
Pedagógusként mindkét esetre számtalan példát látok.
Tapasztalataim azt mutatják, ahol a szülőknek van elég
akaratuk és kitartásuk ahhoz, hogy gyermeküket
tanulásra ösztönözzék és segítsék, ott az eredmény nem
marad el. A tanulás-tanítás azonban nem az iskola
padjaiban kezdődik. Az iskoláskor előtti hat évben
rengeteg ismeretet, hasznos tapasztalatot tud a gyermek
felhalmozni. Ezért tanítását, bár hihetetlennek tűnhet, a
születése utáni napokban már el lehet kezdeni. Ez a
tanítás a szülők feladata. Miért van szükség a csecsemő
„tanítására"? - kérdezhetik joggal.
A választ egy Amerikában elvégzett kísérletsorozat
eredménye adja meg. „Chicagóban vizsgálatot végeztek
azonos korú gyermekeken. A vizsgált gyermekeket két
csoportba osztották, és azt vizsgálták, hogy a kísérlet
végeztével intelligenciahányadosuk (IQ) milyetén módon
változik. Az egyik csoport gyermekeivel az anyák
naponta 1 órán át foglalkoztak, míg a másik csoportban
erre nem került sor. A gyermekeket kétévi kísérlet után
összehasonlították, és azt tapasztalták, hogy a
foglalkoztatott csoport IQ-ja átlagosan 16 ponttal múlta
felül az anyjuk által nem oktatott csoport tagjaiét." (Dr.
Genevierel Painter: Tanítsuk a kisbabát!) Az eredmény
önmagáért beszél. Önöknek ki kell használniuk a le-
hetőséget, hogy gyermeküket egy sikeres életúton
indítsák el!
Sokat hangoztatott álláspont szerint az iskolára való
felkészítés az óvoda feladata. Ez így nem helyes. A
szülőknek nagy részt kell vállalniuk gyermekük

2
tanításából! De hogyan tanítsák, hogyan

foglalkozzanak vele? Ehhez szeretnék Önöknek ebben a

könyvben segítséget nyújtani.
Pszichológusok, pedagógusok véleményét és saját
tapasztalataimat felhasználva megpróbáltam egy
mindenki számára érthető", szinte semmilyen anyagi
befektetést nem igénylő, a gyermek számára élvezetes
fejlesztő programot összeállítani.
A program hat éven keresztül hónapról hónapra nyújt a
gyermek életkorának megfelelő fejlesztő, gyakorló
feladatokat. A feladatok további ötleteket adhatnak
Önöknek a gyermekükkel való foglalkozáshoz.
Miért tartom fontosnak, hogy a szülök iskoláskor előtt is
„tanuljanak" gyermekükkel?
Sok érvvel alátámasztható ez. Talán a legfontosabb
azonban az, hogy ezek a foglalkozások kellőképpen
elmélyítik az anya-gyermek kapcsolatot. A foglalkozások
időtartama alatt ugyanis az anya kizárólag a gyermekre,
a gyermek pedig az anyára és a feladatra figyel. így
közöttük olyan kommunikációs rendszer alakul ki, ami a
későbbiek során is rendkívül jól kamatoztatható.
Másik nagyon fontos érv, hogy az iskolában elért
eredményeknek tagadhatatlanul nagy szerepük van.
Nem mindegy, hogy a gyermek az iskola első néhány
évét milyen sikeresen éli meg. Az iskoláskor előtt
elsajátított ismeretanyag, a figyelem- és koncent-
rálóképesség fejlettsége lehetővé teszi, hogy az alsóbb
osztályokban a gyermek sikeresen dolgozzon. A jó
eredmények ösztönzően hatnak későbbi tanulmányi
munkájára is. Atöbb ismeretanyaggal és a megfelelő
készségek kialakításával akár felnőtt élete is
megalapozható.Hiszen a célunk az, hogy gyermekünk
sikeres, jó döntéseket hozó, az életben könnyen
eligazodó, kötelességtudó, boldog felnőtté válljon.

3
Útmutató a programhoz

A fejlesztő programot a baba 2-3 hetes korától tanácsos

elkezdeni. Akkor, amikor a mama-baba kapcsolat kezd
stabilizálódni, s kialakul már a napi időbeosztás.
Az első néhány hónapban a foglalkozásokat a baba
ébrenléti idejére időzítse! Soha ne ébressze fel a játék
kedvéért! Alkalmas időpont a tisztábatevés időszaka.
Később a fürdetést és az ébrenléti szakaszokat használja
fel! 4-5 hónapos kortól a nap azonos szakában, pl. a
délutáni órákban, célszerű a közös játékot végezni.
Eleinte csak néhány percet fordítson a feladatokra, majd
hónapról hónapra próbálja növelni a közös Játékidő"
hosszát!
A feladat megoldásának sikertelenségéért soha ne
korholja gyermekét! A sikert azonban jutalmazza
cuppanós puszival, tapssal, később apró
figyelmességekkel!
Örüljenek együtt a sikereknek, de a teljesítmények bemu-
tatására csak a szűk családi kört használja fel!
Amikor a gyermek fáradt vagy beteg, ne erőltesse a
feladatokat!
Amelyik feladat nem megy, azt piros ponttal jelölje meg a
könyvben és később térjen rá vissza! Ha egy-egy hét
kimarad a foglalkozásból, azt is jelölje meg, és dolgozzák
fel egy későbbi időpontban. Azt a feladatot is célszerű
valamilyen jelöléssel ellátni, amelyik elnyeri a gyermek
tetszését. így az ismétléskor újabb öröm átélésére van
lehetőség.
Előfordulhat, hogy a tevékenység elkezdése után a
gyermek másféle útra tereli a feladat menetét. Ilyenkor
ne erőltesse az általam leírt feladatot, legyen partner a
gyermek ötletének kibontásában!
A könyvet lehetőség szerint elérhető helyen tartsa, hogy
bármikor belepillanthasson, belelapozhasson!
Tapasztalni fogja, hogy a program nem annyira feszített,
hogy néhány napi kihagyás gondot jelentene. Sőt! Azért
nem növeltem az l-l hónapra jutó feladatok számát, hogy
legyen idő a visszatérésre, ismétlésre, játékra.

4
Bízom benne, hogy könyvem ötletei segítséget nyújtanak
Önnek abban, hogy kellemes perceket töltsön
gyermekével, miközben a kicsi értelmi, érzelmi élete
egyre gazdagodik.
Az első néhány hónapra (0-4) nem adok lebontott
programot. Ön válogasson naponta a feladatok közül! A
4. hónaptól kéthavonta kap feladatsort napi lebontásban
a gyermek 14 hónapos koráig. Innentől kezdve évente 10
feladatsort talál napi tennivalókkal. Ezekben a gyermek
fejlődéséhez igazodva kapnak hónapról hónapra
feladatokat.
Később, az óvodába lépés időpontjától három éven át,
havi programokkal segítek Önnek.
Az első három évben csak akkor kövesse az általam leírt
program szakaszonkénti lebontását, ha a gyermeknek
megfelelő ez az ütem. Ha sok feladatban lemarad, akkor
alkosson neki a feladatok közül más programot!
Amennyiben a feladatokat könnyen, jól megoldja, kellő
ismétlés, begyakorlás után bátran nyúljon a következő
feladatsorhoz.
Tanulmányozza a tartalomjegyzéket, így könnyen
megérti a könyv felépítését!
Ne csüggedjen, ha az általam leírt feladatok
gyermekének nehéznek tűnnek! Egyik gyermek előbb,
másik később érik meg egy-egy feladatra. Meg fogja
látni, befektetett munkája nem marad eredménytelen!
Sok sikert, örömet és jó játékot kívánok!

5
Hasznos tanácsok, észrevételek a
gyermek neveléséhez,
tanításához

Csak akkor vállaljanak gyermeket, ha már nagyon

vágynak rá! Erezzék, hogy gyermekük nevelése, tanítása
életük legnagyobb
vállalkozása!
Születése pillanatától úgy neveljék, hogy ő sikeres ember
lesz! Tanuljanak meg lemondani a gyermek javára! A
nevelés legfőbb útmutatója a szeretet legyen! A tanítás
legfőbb irányítója az akarat! Tartsák többre a belsó'
értékeket, mint a külsőségeket! Szabad idejük nagy
részét fordítsák a gyermekkel való
foglalkozásra!
Viseljék el, hogy ő más, mint Önök, sőt örüljenek ennek!
Éljenek példamutatóan! Soha ne mondják: Te ezt még
nem érted! Legyenek mindenben rugalmasak, de
következetesek! Mindig higgyenek a gyermeküknek! Ne
erőltessék azt, amire a gyermek még nem érett! Ne
tanítsanak a gyermeknek semmit csak azért, hogy
dicsekedni lehessen vele!
Elkényeztetett gyermek nincs,
csak rosszul nevelt van!
Mindig a gyermek jó
tulajdonságait hangsúlyozzák!
A rossz tulajdonságok leküzdésére
dolgozzanak ki haditervet!
Engedjék, hogy másokkal
kapcsolatot teremtsen!
Segítsék kibontakozni a
gyermeki kritikát! A kisgyerek
nem tud vitatkozni, csak akar!
Ne hasonlítgassák saját
gyermeküket másokéhoz!
Tiszteljék gyermekükben az embert!

6
A feladatok jelölései az első 3
évben

A testérzés, a mozgás fejlesztésére szolgáló gyakorlatok:

Bőrön keresztül szerezhető információk, kézügyességet

fejlesztő gyakorlatok:

A látást tökéletesítő gyakorlatok:

Hallás által szerzett ismeretanyag:

Az érzelmi élet gazdagodását célzó feladatok:

Az önálló játék fejlesztésére vonatkozó tanácsok:

A környezet megismerését szolgáló feladatok:

Az utánzóképességet fejlesztő játékok:

Beszédfejlesztő gyakorlatok:

Az értelmi képességek, a tartalmi tudás növelésére

szolgáló feladatok:

7
Lehetőségek az I. hónapban
Az első hónapokban a tanításban az érzékszerveken
keresztül szerzett információké a fő szerep.
Az újszülött életét a feltétlen reflexek irányítják. Ezek
veleszületett élettevékenységek, amelyek lehetővé
teszik, hogy lélegezzen, táplálkozzon, ürítsen.
A tanulás — az érzékszerveken át szerzett információkból
kiindulva - feltételes reflexláncok sokaságán keresztül
valósul majd meg. Az elsó' időszakban ezeknek a
reflexláncoknak az elindítása lesz a feladat.
Természetesen mindig tekintettel kell lenni a baba
hangulatára. A legfontosabb teendő', hogy a külvilághoz
való alkalmazkodása minél zökkenó'mentesebb, simább
legyen.
Az újszülött tapasztalatszerzését testének helyzetvál-
tozásával, látásának tökéletesítésével és hallásán keresz-
tül fejlesztheti. Fontos információkat kaphat legnagyobb
felületű érzékszervén, a bőrén keresztül is. Nézzük, mit
tehet az információszerzése érdekében!

A testérzés fejlesztése:

- Fordítsa a babát oldalára (rövid időre)!

- Fordítsa hasára néhány percre!
- Simogassa gyengéden hátát, karját, lábait!
- Gyengéden masszírozza ugyanezen testrészeit!
- Fürdetés után, megfelelő hőmérséklet mellett, hagyja
testét szabadon!
- Lábacskáit gyengéden nyújtogassa, csípőjét combjai
gyengéd széthúzásával lazítsa! Ne erőltesse!

8
- Fürdetését nagy körültekintéssel végezze, hogy kelle-
mes perceket tölthessen a baba az optimális hőmérsék-
letű vízben!
- Öltöztesse puha anyagú, kényelmes ruhába (ha a
hőmérséklet engedi, vegye ki a pólyából)!

A látás tökéletesítése:
Az újszülött a látást is tanulja, élete első napjaiban a
szem képalkotása még nem tökéletes.
- Változtassa a baba helyzetét a kiságyban!
- Változtassa a szoba megvilágítását! (A félhomály után
legyen világos!)
- Az erős fénytől - napsugárzás, lámpa fénye — védje a
szemét!

A hallás fejlesztése:
- Óvja a babát a hangoskodástól, a hirtelen zajoktól!
- Ébrenlétei alkalmával kedvesen beszéljen hozzá!
- Megnyugtatására dúdolgasson, énekeljen neki!
- Halk kellemes zene szólhat a szobájában, de csak napi
1/4-1/2 órán át!

Az érzelmek alakítása:
- Az időjárástól függően töltsenek a szabadban néhány
percet, esetleg 1/2-3/4 órát! Ez mindkettőjüknek segít-
het közérzetük javításában.
- Mosolyogjon rá sokat! Becézgesse, kedves szavakkal
nyugtatgassa!
- Ne engedje a látogatóknak, hogy a gyermek nyugalmát
megzavarják!
- Ne hagyja sírni! Az első néhány hónapban kövessen el
mindent, hogy a baba mielőbb megnyugvást, vigaszt
találjon!

9
Fejlesztési lehetőségek 1-3
hónapos korig
Az egy hónapos vagy kicsivel idó'sebb gyermek már
kommunikatív lény. Amennyiben sikerült megfelelő* szo-
kásrendet kialakítaniuk, bizonyára sokat oldódtak a
kezdeti feszültségek.
Ebrenléti szakaszaiban a kisbaba már érdeklődik az őt
körülvevő világ dolgai iránt. Ezeket a megnyilvánulásokat
kell kihasználni a fejlesztő gyakorlatok során.

A testérzés fejlesztése:

- Folytassa az előző hónap során megkezdett masszíro-

zást, hasra, oldalra fordítást! Mindezt kiegészítheti egy
kis tornával.
- A tornára legalkalmasabb a fürdetés utáni időpont.
- Megfelelő hőmérséklet mellett a meztelen babával vé-
gezze a gyakorlatokat! Eleinte csak egyszer-kétszer,
majd kétszer-háromszor ismételjék őket, ha a kicsi élvezi.
- A fekvő baba karját nyújtsa a feje mellé, majd húzza le
teste oldalához!
- Háton fekve - térdét óvatosan hajlítva - nyomja combjait
a hasa irányába, húzza szét a combokat, majd a csípő
ellazítása után nyújtsa a lábakat egyszerre!
- Fektesse hasára, két ujját gyengéd mozdulattal húzza
végig a baba gerincén néhányszor!
- Meztelenül fektesse saját vagy apja meztelen felsőtes-
tére!

10
- Simogassa megnyugtatásként testének egyes pontjait
(pl. orrát, szemöldökét, tokáját, fülét)! Tapasztalja ki,
melyiket szereti igazán!

A látás fejlesztése:

- Fektesse hasra a kiságyban úgy, hogy különböző irá-

nyokba láthasson!
- A kiságy oldalára terítsen nagy alakos színes sálat,
terítőt stb.!
- Lepedője is lehet mintás.
(Alkalmas erre bármilyen ágyneműhuzat is.)
- Függesszen a kiságy oldalára csillogó tárgyat pl. papír-
ból készült karácsonyi díszt!
- Kössön a kiságyra a baba fölé lógó színes, illetve csillogó
tárgyakat!
- Játékszerrel próbálja figyelmét koncentrálni, s rávenni
őt, hogy szemével kövesse oldalra, felfelé a tárgyat!
- A baba kezét helyezze látóterébe, hogy észrevegye.
Ezután mozgassa oldalra!
- A baba két kezét tegye össze a szeme előtt, majd nyissa
szét!
- Tegyen könnyű tárgyat a kezébe, próbálja többször is a
kicsi figyelmének középpontjába helyezni!
- Vigye az ablakhoz, majd sétáljon vele a lakás sötétebb
helyiségeibe! Majd lassan térjenek vissza a világosra!
A tárgyakkal történő tevékenység feltétele a szem és a
kéz koordinációja. Ezért fontosak azok a feladatok,
amelyek a két érzékszerv közötti kapcsolatteremtést
felgyorsítják.

A hallás fejlesztése:

11
- Beszéljen hozzá akkor is, ha nem látja Ont!
- Bármit tevékenykedik a baba körül, beszéljen hozzá
kedvesen!
- Játsszanak „bújócskát"! Kiságyánál más-más helyeken
tűnjön fel, és szóljon hozzá kedvesen: „kukucs"!
Ne ijessze meg!
- Naponta 1/2—1 órán át szólhat szobájában a rádió. (A
1/2-1 óra több alkalommal 15-20 percet jelent!)
- Csörgő segítségével irányítsa figyelmét!
A más-más helyen megszólaló csörgő hangjára fejmoz-
gással válaszol.

Az érzelmek fejlesztése:

- Egyre többet tartózkodjanak a szabadban!

- Fürdetésével ne kapkodjon, engedje, hogy élvezze!
- Mosolyogjon rá gyakran!
- Beszédét, gügyögését utánozza, pürrögjön, gurgulázzon
neki!

Az önálló játék:

Az 1—3. hónap között elérkezik az az időpont, mikor az

etetés után a baba már nem zuhan azonnal
álomba.Ekkor, ha magára marad és nem foglalkoznak
vele, könnyen elkeseredik és sírásával hívja vissza
,játszópartnerét". Ilyenkor elegendő, ha a felnőtt csak a
kiságyánál áll és beszél hozzá, már ettől is megnyugszik.
Kitartóan kell törekednie arra, hogy a kicsi figyelmét az őt
körülvevő tárgyak, ha rövid időre is, de lekössék.
Ellenkező esetben egyetlen szabad percet se engedélyez
Önnek a későbbiek során. Az önálló játékra a babát
következetesen és kitartóan meg kell tanítani!
Nézzük a lehetőségeket!
- A kiságy fölé húzott szalagra akasszon színes, mozgat-
ható figurákat, csörgőt! (Mielőtt magára hagyja a babát,

12
irányítsa figyelmét a játékokra! Nyugodt játékát ne
zavarja meg se Ön, se másoknak ne engedje ezt!)
- Fordítsa a babát oldalra, s elérhető távolságra tegyen
műanyag állatkát vagy színes rágókát a keze ügyébe!
(Ha ezt megunta, próbálkozzon új helyzetekkel!)
- Fordítsa hasára, s tegye a játékokat tőle távolabb, hogy
jól láthassa, de kezével ne érje el!
- Vigye át a babát másik helyiségbe, ott fektesse hanyatt,
hagyja magára, hogy nézelődhessen!
- Kiságya mellé akasszon könnyen levehető színes képet!
- Ne zsúfolja össze a kiságyba az összes játékot!
A nyöszörgő, unatkozó babát ne kapkodják fel! Ebren-léti
időszakai egyre hosszabbak lesznek, s később nagyon
fárasztó lesz az Ön számára az állandó szórakoztatás.

Fokozatosan szoktassa gyermekét az önálló játékra

Fejlesztési lehetőségek 4 hónapos

kortól felülésig (4-7 hónapos
korig)

A gyermekek eltérő időpontokban tanulnak meg átfor-

dulni, mászni, felülni. Szükségtelen gyermeke fejlődését
hasonló korú társaihoz hasonlítgatni. Az egészségesen
fejlődő gyermek mozgásai egyre ügyesebbek. Hihetetlen
az a fejlődés, ami ebben az időszakban lezajlik. Élvezzék
együtt az egyre jobban ügyesedő gyermek változásait és
folytassák a közös foglalkozásokat! A játék idejét egyre
jobban megnyújthatják. A napi 1/4-1/2 óra már sok tanu-
lásra ad lehetőséget! A foglalkozásokat a pokrócon vagy
heverőn, de ne kiságyában végezzék! (Naponta ugyanab-
ban az időpontban.)

Néhány biztonsági intézkedés erre az időszakra:

- Ne hagyja fenn a gyermeket semmilyen magasabb fek-
helyen!
- Ha már próbálkozik a mászással, a földről távolítson el
minden veszélyt rejtő tárgyat: így az üvegeket, vegysze-
reket, mosóporokat!
- Ne tegyen az asztalokra lelógó asztalterítőt, amit a
mászó gyermek elérhet!
- A konnektorokat lássa el vakdugóval!

13
- Zárja el székekkel vagy egyéb módon a veszélyes he-
lyeket (pl. kályha, üveges szekrény, virágtartó, ingatag
polc, lépcső')!

A gyakorlatok közé ebben a korban belép, majd a

továbbiakban egyre hangsúlyozottabbá válik a kisgyer-
mek értelmi képességeinek, figyelmének, gondolkodásá-
nak alakítása. A fejlesztésre továbbra is érzékszervein
keresztül, a játék eszközével van módja. Az eredmény, a
foglalkozások jutalma, nem marad el. Tapasztalni fogja,
hogy gyermeke mennyivel nyugodtabb és kiegyensúlyo-
zottabb hasonló korú társainál. A közös tevékenység az
önálló játékot is megalapozza. A sokoldalúan foglalkozta-
tott gyermek valószínűleg nem lép a folyton unatkozó,
nyöszörgő, nyűgösködő babák sorába.

Lássuk a közös tevékenykedés lehetőségeit!

Bőrön keresztül szerezhető információk:

- Ismertessék meg a különböző tapintású anyagokat!

Adjon kezébe selyem- és pamuttextíliát, durvább szövésű
vásznat! Simogassa kezecskéjét ezekkel az anyagokkal!
Cirógassa kezét, arcát tollal!
- Adjon kezébe puha labdát, rongybabát, majd kemény
tapintású tárgyat (pl. kanalat, építőkockát)!
- Tegyen egyik kezébe puha, a másikba kemény tárgyat!
- Ismertesse meg érdekes tapintású tárgyakkal (pl. rag-
tapasszal, papnral, alufóliával, szivaccsal)!
- Kisméretű labdát forgasson a kezében, hogy érezze a
sima, gömbölyű felületet!
- Szögletes tárgyat forgasson a kezében, húzza végig
csöpp kezét az éleken!
- Mutassa meg és engedje, hogy a különböző tárgyakkal
üsse az asztalt!
- Meztelen testtel fektesse a babát puha takaróra, majd
durvább vásznú heverőre!
- Gyengéden vakargassa hátát, hasát, kezét, lábát!
- Puszilgassa meztelen testének különböző pontjait! Jó
játékot! Ne csiklandozza!!!
- A baba kezével simogassa meg a baba fejét, haját!

A látás fejlesztése:

14
- Adjon a baba kezébe színes játékot, vigye a szeme elé a
kezét!
- Mozgassa a baba karját, próbálja rávenni, hogy
szemével kövesse azt!
- Akasszon kiságyára úgy játékot, hogy elérhesse,
üthesse!
- Terítsen a kiságy oldalára érdekes mintázatú terítőt!
- Akasszon a lámpára könnyű, színes papírból készült
figurákat (pl. halakat, madarakat, melyeket a légmozgás
megmozdít)!
- Tegyen játékot az asztalra, késztesse, hogy elvegye!
- Kisebb és nagyobb tárgyak kézbeadásával próbálkoz-
zanak az egy-, illetve kétkezes fogással!

A hallás fejlesztése:

- Csörgővel irányítsa figyelmét különböző irányokba!

- Játsszanak sípoló állatfigurával!
- Koccantson össze előtte műanyagból, fából és fémből
készült tárgyakat! Adja kezébe a tárgyakat, segítse őket
koccantani!
- Ha teheti, lepje meg valamilyen zenélő játékkal, mely
kedves, megnyugtató dallamot játszik!
- Énekeljen neki naponta!
- Hallgassanak rádióból zenét, beszélgetést! (Ha egész
nap szól a rádió, akkor nem irányítható vele a gyermek
figyelme!)
- Hívja fel figyelmét a hangokra! Pl. „Hallod? - Megy az
autó!", vagy „Hallod? - Zúg a repülőgép!", vagy „Hallod? -
Ugat a kutya!"
- Fokozatosan ismertesse meg vele a háztartási eszközök
(pl. porszívó, mosógép, turmixgép) hangját! Ha megijed
vagy fél a hangoktól, kapcsolja ki a készüléket!

Az érzelmek alakítása:

15
Az 1-3 hónapos kornál leírtak továbbra is érvényesek. A
közös, önfeledt játék a mamának, babának egyaránt
érzelmi feltöltődést ad.
Lássunk néhány lehetőséget!
- Feküdjenek egymással szemben az oldalukon!
- Vágjon grimaszokat, próbálja a babát megnevettetni!
- Játsszanak nyelvöltögetőt, figyelje, hogy a gyermek
visszacsúfolja-e?
- Dugja ujját a baba szájába, ha megharapja, jajongva
nevessen! (Előtte mosson kezet!)
- Adjon markába kendó't, húzogassa, mintha el akarná
venni! Ez a „kötélhúzás" jó játék lesz!
- Játsszanak „dögönyözést"! Bújjanak össze, rágcsálja
óvatosan a pici testrészeket!
- Vágjon nevetős, majd komoly arcot!

- Süssenek a csöpp kezekkel pogácsát!

- Játsszák el ujjain: „Elment vadászni, meglőtte, haza-
vitte, megsütötte, iciri-piciri mind megette!" „Kerekecske-
gombocska, erre fut a nyulacska!"
- Játsszák; „Zsip-zsup kenderzsup, ha megázik, kidobjuk.
Zsupsz!"
- Táncoljanak együtt zenére!
- Minden hancúrozást gyengéd, egymáshoz bújó pihenés
zárjon. Simogassa gyengéden, dúdoljon megnyugtató
dalocskát!

A környezet megismerését szolgáló feladatok:

- Tegye a kicsit pokrócra, a földre a lakás különböző
helyiségeiben!
- Jó időben játsszanak kint a szabadban, takarón!
- Nézzenek tükörbe! Mosolyogjon rá a tükörképből!
- Húzza kezénél fogva ülő helyzetbe, de ültetését ne
erőltesse!

16
- Vigye másokhoz vendégségbe, de ne bízza felügyeletét
gyermekekre!
- Szabadban gyűrjön össze száraz levelet, hogy hallja a
hangját!
- Adjon kezébe kisebb gyümölcsöt: diót!
- Koccantsanak össze köveket!
- Engedje fürdővizét locsolni!

Az utánzóképesség fejlódését segító feladatok:

Cél: a babát rávenni az Ön által végzett tevékenység

utánzására. Nem könnyű feladat, ne csüggedjen, ha nem
sikerül egyik napról a másikra! A feladatoknál kérje a
babát pl.: „Mosolyogj te is!"
- Mosolyogjon, majd vágjon komoly arcot!
- Dugja ki nyelvét, mozgassa, majd húzza vissza!

- Fordítsa fejét oldalra, majd nézzen szembe a babával,

mondja: „kukk"!
- Utánozzon hangokat (pl. „g" vagy „r")! Próbálkozzon
szótagokkal: „eh", „ah", „uk"!
- Berregjen a babának!
- Cuppantson feléje puszit!
- Vágjon csodálkozó arcot!

Az önálló játék fejlesztése:

A 4-5 hónapos gyermek egyre több idót tölt ébren. Egyre

nehezebb feladat az ébrenlét idejét játékkal kitölteni.
Iktasson be napirendjükbe délelóttre vagy délutánra
önálló játékidót! Ilyenkor hagyja, hogy saját eró'feszítései
segítségével tapasztalatokat szerezzen!
Hogyan játsszon a baba?

17
Mindenképp vegye ki a kiságyból, tegye járókába vagy a
földre szivacsra, pokrócra!
Környezetébe tegyen olyan tárgyakat, melyeket még
nem ismer!
Ne sokat - egyet, kettót. Nagyon ügyeljen, se lenyelni, se
magát megsérteni, balesetet okozni ne tudjon velük!
Ezek a tárgyak lehetnek játékok, de választhat a lakás
érdekességei közül is. így például megismertetheti a ki-
ürült műanyag flakonnal (átlátszó változatába kisebb
tárgyat helyezve remek játékszert készíthet), derelyevá-
góval, lemosott májkrémes dobozzal, cérnagurigával,
stoppolófával, billenős villanykapcsolóval stb. Bármilyen
tárgy, amellyel nem tud önmagában kárt okozni, hasznos
információkat rejt a gyermek számára. Megtapasztalhatja
általa a hideg, meleg, puha, kemény, merev, mozgatható
stb. tulajdonságokat. Gondolkodjon, milyen tárgyakból
válna jó játék!
Végezzék a feladatokai a napi lebontásban összeállított
feladatsorok alapján!
(H - hétfő, K - kedd, Sz - szerda, Cs - csütörtök, P -
péntek)

Napi program 4-5 hónapos korú

gyermek számára
H: a/ Adjon kezébe: madártollat, selymet, papírt!
b/ Késztesse a kezébe adott tárgy nézésére!
K: a/ Adjon kezébe rongybabát, kanalat, műanyag
kockát!
b/ Adjon kezébe úgy tárgyat, hogy lássa a kezét! Ha
nem fedezi fel, mutassa meg neki!
Sz: a/ Ismertesse meg érdekes anyagokkal! " Például
ragtapasszal, szivaccsal, papírral, alufóliával!
b/ Akasszon játékot a kiságyára úgy, hogy kezével
elérje!
Cs: a/ Adjon kezébe pingponglabdát vagy golyót, majd
kockát!
b/Tegyen alá mintás lepedó't, fordítsa hasra!
P: a/ Ütögessenek tárgyakat az asztalhoz: labdát,
kockát!
b/ Kiságyra akasztott játékát mozgassa eló'tte, ha
nyúl érte, adja kezébe!

18
H: a/ Feküdjenek a szőnyegre, hallgassanak együtt
zenét!
b/Adjon kezébe sípoló gumifigurát! Játsszanak vele!
K: a/ Vigye körbe karján a lakásban és engedje, hogy
egyes tárgyakat megérintsen!
b/Énekeljen neki! Ritmusra üsse össze csöpp kezei
Sz: a/ Nézzenek tükörbe!
b/ Játsszanak csörgővel: különböző irányokban
csörgesse, figyelje, keresi-e!
Cs: a/ Mondjon mondókákat, mozgassa rá őt ütemre!
b/Fekvő helyzetből húzza őt ülő helyzetbe!
P: a/Gyűrjön össze papírt!
b/ Tegyen az asztalra játékokat! Engedje, hogy elve-
gye őket!

H: a/ Ismertesse a porszívóval!
b/ Fektesse hanyatt, tolja ki nyelvét, figyelje,
utánozza-e.
K: a/ Csörgővel irányítsa figyelmét!
b/ Vigye vendégségbe!
Sz: a/ Hallgassanak zenét, „táncoljanak" ütemre!
b/ Utánzás: mosolyogjon, komolyodjon el!
Cs: a/ Játék állattal játszva fejlessze figyelmét! (Elbújik,
előjön.)
b/ Szabadban zörgessen levelet!
P: a/ Énekeljen neki, közben ütemre érintse lábait a
földhöz: Zsip-zsup...!
b/Utánzás: fordítsa fejét oldalra, figyelje, utánozza-
e!

H: a/ Játsszák az utánzó gyakorlatokat: fejfordítás,

nyelvöltögetés!
19
 b/ Asztalnál ülve tegyen messzebb tárgyakat, hogy
ő nyújtózzon értől Húzza eló'tte lassan!
K: a/ Nézzenek tüköi'be, nevezzek meg testrészeit!
b/Kezdjék el a beszédgyakorlatokat: gurgulázzanak!
Sz: a/ Tegye a földre, a takaróra, játsszanak
állatfigurákkal!
b/ Énekeljen neki, tapsolják a ritmust kezeivel!
Cs: a/ Végezzen hangutánzást: ah, eh, uh szavakkal!
b/ Csörgővel .játszva fejlessze figyelmét!
P: a/ Utánozzák mosolyukat, komolyságukat!
b/ Adjon kezébe púba, kemény, selymes, érdes
tárgyat!

Az 5. hónapban azokat a gyakorlatokat ismételjék,

melyekben nem értek el megfelelő eredményt!
Állítsa össze Ön a fejlesztő programot, vagy végezzék el
újból a feladatsort!

Napi program 6-7 hónapos korú

gyermek számára

H: a/ Adjon neki egymás után édes, savanyú ételt!

b/ Utánozzon nyelvkidugást!
K: a/ Tükör előtt nevezzék meg az arc részeit!
b/ Játsszák: „Süti, süti pogácsát"!
Sz: a/ Építsen neki kockából várat!

b/ Énekeljen neki dalokat, kezével üssék a ritmust!

Cs: a/ Játsszon kisautóval, repülővel, utánozza a
hangját!
b/ Tegyen kekszet az asztalra, hadd próbálja
felvenni!

20
P: a/ Ütögessen össze tárgyakat! Próbálja meg ő is!
b/ Táncoljon vele zenére!

H: a/ Adjon kezébe puha, kemény, rugalmas tárgyakat!

b/ Simogassák kezével arcukat, hajukat!
K: a/ Mutassa meg és nevezze meg a saját arcán a
szemet, szájat stb.!
b/ Játsszanak: Zsip-zsup játékot!
Sz: a/ Játsszon előtte kisautóval, tegye „garázsba"! Adja
kezébe az autót!

b/ Énekeljen neki!
Cs: a/ Szagoltasson vele virágot, mondja: „hapci"!
b/ Építsen neki várat, engedje, hogy összedöntse!
P: a/ Játsszon ujjával: Elment vadászni...!
b/ Játsszanak labdával! Gurítsák, másszanak utána!

H: a/ Fürdőjében mutassa neki a hideg és a meleg

közti különbséget!
b/ Kérdésekkel tanítsa igen-nem! („Pisis vagy?
Igen?") Fejmozgással mutassa!
K: a/ Játsszanak: kukucs játékot!
b/ Tanítsa kisebb tárgyat nagyobbra tenni!
Sz: a/ Ejtse le a játékokat, „fel, le"!
b/ Csörgővel fejlessze hallását! - „Keresd; honnan
jön a hang?"
Cs: a/ Játsszon játékbabával: Jár a baba, jár"!
b/ Utánozzák a szomorú, vidám arcot!
P: a/ Integessenek az ablakból: „Pápá pipi!", „Pápá
kutyus!"
b/ Takarjon le tárgyakat, kérje, hogy vegye le a
kendőt!

21
H: a/ Építsen akadálypályát, késztesse a bujkálásra!
b/ Cuppantson puszit, kérje, hogy utánozza!
K: a/ Tanítsa a testrészeket kérdés alapján: „Hol a
fejed?" stb.
b/ Játsszanak eldugósat! Tanítsa itt-ott! (Dugja a
tárgyat háta mögé és más-más oldalon vegye elő!)
Sz: a/ Játsszanak a konyhai edényekkel!
b/ Nézegessenek képeskönyvet, meséljen neki!
Cs: a/ Építsen Ön alakzatokat (pl. tornyot, vonatot)
kockából!

b/ Kérdezzen, fejmozdulattal várja a választ!

P: a/ Állatfigurákkal játsszon el jelenetet!
b/ Utánozzanak állathangokat! - „Mit mond a
kutyus?" - „Vau-vau".

A 7. hónapban azokat a gyakorlatokat ismételjék,

melyekben nem értek el megfelelő eredményt! Állítsa
össze Ön a fejlesztő programot, vagy végezzék el újból a
feladatsort!

Fejlesztési feladatok felüléstől

totyogásig (7-14 hónapos korig)
A gyermekek 6-8 hónapos koruk körül megtanulnak
felülni, de legalábbis hosszabb ideig képesek már megül-
ni. Ettől kezdve tágabb lehetőségek kínálkoznak a foglal-
kozás terén. Az ülés lehetővé teszi a kezek felszabadulá-
sát, így egyre több feladat megoldása válik lehetővé. A
kézügyesség fejlesztése is megkezdhető ebben az
időszakban.

22
Az érzékelés fejlesztése:

- Adjon kezébe különböző tulajdonságú tárgyakat,

melyeket szájába is bevehet!
- Egy alkalommal puha-kemény, máskor rugalmas-merev,
hideg-meleg stb. tulajdonságú tárgyakat kapjon!
- Kóstoltasson vele különböző ízű ételeket, melyeket
egyedül szopogathat! Pl.: savanyú uborkát (savanyú), sós
kiflit (sós), babapiskótát, nyalókát (édes) rágcsálhat.

- Fürdés közben töltsön poharakba hideg és meleg vizet!

Dugja a gyermek kezét az egyikbe, mondja meleg, majd
a másikba, mondja hideg! Magyarázni nem kell! Többször
ismételjék ezt a játékot!
- Fürdőjében adja az üres poharat a kezébe, mondja
„könnyű", majd merítse tele vízzel, mondja „nehéz"!
- Ha már tud ülni, akkor is fektesse el a kádban, engedje
benne mászni, hasra fordulni, játszani! Fürdőjében egy
pillanatra se hagyja egyedül!
- Mászni tudó gyermek számára építsen székekből,
asztalból akadálypályát, ami alatt át tud bújni!
- Vakargassa, simogassa egyes testrészeit (pl. hátát,
hasát, karját, lábát)! Ilyenkor nevezze meg a testrésze-
ket!

A látás, a gondolkodás fejlesztése:

- Tükörben ismertesse meg arcával s annak részleteivel!

- Ültesse szembe önmagával, mutassa meg saját arcán a
szemet, fület, szájat, fogat, nyelvet, hajat!
- Fogja be szemét gyengéden kezeivel, majd vegye el, s
mondja: „kukucs"!
- Tanítsa a testrészeket! „Hol a fejed, orrod, szád, lábad,
kezed stb.?"
- Tegyen fel kérdéseket, s várja a választ! „Éhes vagy?",
„Almos vagy?" stb. Fejmozgással várja az „igen" és
„nem" jelzéseket!
- Ismertesse meg vele a lakás helyiségeit! „Gyere,
megyünk a fürdőszobába!", „Menj apához a szobába!"
- Engedje konyhai eszközökkel játszani!

23
- Nevezze meg neki őket! „Itt a pohár!", „Tessék, a
kanál!"
- Engedje lépcsőn mászni! Lefelé csak háttal másszon!
- Tanítsa a fel-le szavak jelentését! A leesett játéknál
mondja: „le". Mikor felveszi, mondja: „fel"!
- Tegyen az asztalra kekszet!

Kérje a babát, vegye el!

- Tegye a kekszet messzebb,hogy nehezebb legyeb elérni
- Tegye a kekszet pohárba!
- A pohárban lévő kekszet mutassa meg neki, majd
takarja le zsebkendővel! Mondja: „Hol a keksz? Keresd
meg!"
- 9-12 hónapos kor körül kezdje az utasítások tanítását!
„Add ide anyának!", „Tedd bele a dobozba!", „Vedd ki!",
„Menj oda!", „Hozd ide!" stb.
- Engedje játszani a szabadban található tárgyakkal! Pl.
kavics, bot, homok, falevél.
- Engedje fürdőjében játszani! Mutassa meg a víz mérését
és kiöntését!
- Tegyen fürdőjébe lebegő és lemerülő játékokat! Kérje,
keresse meg őket!

A környezet megismerésére szolgáló feladatok:

- Adjon kezébe érdekes tulajdonságú tárgyakat: ragta-

paszt, dörzspapírt, fürdőjében a szappant! Engedje
fogkrémes, mustáros tubusból kinyomni a benne levő
anyagot! Biztassa ezek óvatos kóstolására!

Engedje, hogy veszélytelen állatot simogasson!

24
- Mutasson neki minél több kis állatkát, s nevezze meg
őket! Pl.: katicabogár, csiga, hangya.
- Adjon kezébe falevelet, hogy eltéphesse; füvet, ter-
méseket, melyeket sétájuk során gyűjtenek (pl. makkot,
gesztenyét)!

Hallgattasson vele madárhangot!

- Télen adjon kezébe havat, jeget!
- Adjon kezébe száraz gallyat, hogy eltörhesse! Mondja:
reccs!
- Engedje, hogy a gyümölcsöket egyedül „malackodva"
egye! Pl. őszibarackot, banánt, paradicsomot.
- Engedje, hogy az őt érdeklő tárgyakat megfogja, ta-
pintsa!
- Legyen következetes! Ha csak azért kér valamit, hogy
ledobhassa, ne adjon a kezébe semmit, tegye vissza a
játszóhelyére! Tudatosítsa a „nem szabad" kifejezést!

Az érzelmi élet befolyásolása:

- Az esti lefektetésre fordítson gondot!

Meséljen, énekeljen gyermekének!
Ne engedje, hogy sírva aludjon el!
- Játsszon, hancúrozzon vele sokat! Dögönyözze,
huzakodjanak, birkózzanak, nevessenek együtt!

25
- Bármilyen baj éri, vigasztalja meg! Ne hagyja bajában
magára még akkor se, ha a gyermek hibás a
„balesetért"!
- Képeskönyvet nézegetve találjon ki rövid, kedves
történeteket! Ne meséljen szomorú meséket!
- Kérje a gyermeket: „Szeresd meg a macit, apát, anyát"!
- Engedje gyakran „odabújni"! Simogassa, dédelgesse,
puszilgassa!
- Erős akaratú gyermekkel szemben lépjen fel határozot-
tan! Büntetésül rakja vissza játszóhelyére! Ne engedje,
hogy hisztériás jelenetekkel mindig elérje, amit akar!
Később ebből sok konfliktus származhat!
- Kezdje el gyermeke tudatos nevelését! Gondolkozzon
rajta, mik azok a tevékenységek, melyeket megenged
gyermekének! Amelyeket nem tart helyénvalónak, azo-
kat tiltsa következetesen!
- Legyen határozott, de mindig kedves és türelmes gyer-
mekéhez!

Az utánzóképesség fejlesztése:

- Cuppantson feléje puszit! Kérje, utánozza Önt!

- Intsen „pápá"-t!
- Játsszanak: „Süti, süti pogácsát"!
- Vágjon szomorú és vidám arcot!
- Dugja ki a nyelvét!
- Simogassa kezével mindkettőjük haját! Kérje arra, tegye
ezt egyedül is!
- Szagoljanak virágot, mondja: „hapci!"
- Ütögessen össze tárgyakat, adja az ő kezébe, segítse
összeütögetni!
- Köhögjön! Mondja: „kuc-kuc"!
- Játsszon az ujjain: Elment vadászni...!

Gyakorlatok a beszéd fejlesztésére:

- 7-8 hónapos kortól napi 5-10 percet szánjon ezekre a

gyakorlatokra!
- Közös játék közben kisautót tologatva berregjen!
- Sétáltasson játék babát: „Jár a baba, jár!"
- Dugja el a játékot, mondja, mikor előveszi: „itt", „ott"!
26
- Ablaknál integessen „pápá"-t!
- Beszéljen játék telefonba: „Halló"!
- Adja kezébe a telefont, hátha próbálkozik ó'is!
- Képeskönyvben nézegessék a képeket! Egy-egy szóval
nevezze a látott élőlényt vagy tárgyat!
- Ismételjen gyakran egy szótagú szavakat (pl. hipp-hopp,
kit-kat, tik-tak)!

Az önálló játék kialakítása:

Az önálló játék fejlesztése ebben a korszakban fontos

igazán. Az egyre rövidebb alvásidők, a
meghosszabbodott ébrenléti szakaszok nagy
megpróbáltatásokat okoznak azokban a családokban,
ahol a gyermek nem tudja napi 1/2-1 órán keresztül
önálló játékkal elfoglalni magát.
Sokszor tapasztaltam már, hogy a játékoktól hemzsegő
járókában áll és sír a gyermek azt követelve, hogy foglal-
kozzanak vele! Más esetben játékideje addig tartott, míg
az összes játékot kiszórta. Mi lehet ennek az oka, és mi a
megoldás?
Ha a gyermek napról napra ugyanazokkal a játékokkal
találkozik, azokat megunja. Érdeklődését nem kelti fel
egy idő múlva egyik sem. A rengeteg játéktól,
amelyekkel nem tud mit kezdeni, ideges lesz, kiszórja
őket. A megoldás: szedje össze az összes játékot, amivel
a család rendelkezik. (A játékként szolgáló háztartási
eszközöket is!) Csoportosítsa 4-5-ösével dobozokba,
kosarakba! Ezek az ún. foglalkoztató csomagok.
Minden nap másik kosarat adjon be a gyermeknek az
önálló játék idejére! így ő a játékokat újdonságnak találja,
szívesebben ismerkedik, játszik velük. Ha mindent kiszór,
csak egy játékot adjon neki. Ha ezt is kidobja, hagyja
kicsit unatkozni!

Néhány ötlet a dobozok tartalmának összeállításához:

1.doboz
műanyag pohár; csörgőkocka; ruha zsebkendő; kisautó

27
 2. doboz
nagy kupakú flakon, melyet csavargatni lehet; tárgy,
mely belefér a flakonba; sípoló játékfigura; kemény
táblás képeskönyv

3. doboz
felnyitható fedelű doboz; labda; járókára gumival
felkötött játék; kisebb tárgyak, melyek beleférnek a
dobozba

4. doboz
két egymásba rakható pohár; pingponglabda (2 db);
csörgő; pici állatfigurák vagy babák

5. doboz
kevés cérnát tartalmazó orsó; műanyag tál; kartonlap,
ujjméretű lyukakkal (mutassa meg, hogyan tudja kidugni
és mozgatni az ujját); kanál; pohár

Hetente variálja át a dobozok tartalmát, újítsa fel a

játékkészletet! Ne vásárlással, hanem saját ötleteivel!
Az önálló játék idejére kapcsolja be a rádiót vagy tegyen
a magnóba zenés gyermekkazettát!

Végezzék a feladatokat a napi felbontásban összeállított

feladatsorok alapján!

Napi feladatok 8-9 hónapos körű

gyermek számára
H: a/ Tegyen tálkába zizit vagy apró ételdarabokat,
hagyja, hogy felszedegesse és egye!

28
 b/ A mászni tudó gyermeknek adjon nagyobb autót!
Tegyen bele néhány tárgyat!
K: a/ Hallgassanak zenét, mozgassa karján ütemre!
b/ Nézegessenek kemény lapú könyvet!
Sz: a/ Meztelen testét cirógassa selyemmel, vászonnal!
b/ Üljön le az ülő gyermek mögé, s hol egyik
irányban, hol a másikban bújjon elő! Mondja:
„kukk"!
Cs: a/ Tanítsa a Csipp-csipp csóka című játékot!
b/ Adjon fürdőjébe játékként pingponglabdákat,
melyek úsznak!
P: a/ Utánozzanak állathangokat!
Játék állatokat vagy képeskönyvet használjanak! PL:
tehén - mű; kacsa - háp-háp; kiscsirke - csip-csip
stb.
b/ Szabadban adjon kezébe faleveleket, hogy
gyűrhesse, eltéphesse!

H: a/ Rakjon egymás után sorba kockákat!

Adjon kezébe egyet, mutassa meg, hová tegye!
b/ Játsszon előtte két játékfigurával, beszéljen a
játékok helyett! (A téma: a testrészek.)
K: a/ Gurítsanak labdát! Másszanak utána!
b/ Tanítsa játékból köhögni, tüsszögni!
Sz: a/ Tegyen az asztalra távolabb ennivalót!
Figyelje, hogyan próbálja elérni! Engedje, hogy a
terítővel magához húzza vagy nyújtózzon!
b/ Menjenek vendégségbe, hogy barátkozhasson
idegenekkel!
Cs: a/ Tornáztassa! Fektesse hanyatt, hajlítgassa,
nyújtsa kezeit, lábait!
b/ Tegyen eléje poharat, kanalat, tányért! Kérje,
adja oda őket egyenként!

29
P: a/ Ismételjék a testrészeket! Tegye jobb kezét a
megfelelő helyre! „Itt a fejed!", „Ez a hajad, a lábad,
kezed, hasad!"
b/ Szabadban koccantsanak össze követ!

H: a/A mászni tudó gyermekkel

játsszon vadászatot!
Tegyen le a szobában néhány játékfigurát! Ön is
másszon! Igyekezzen megelőzni a gyermeket, de
hagyja, hogy ő érje el előbb a játékot!
b/ Utánozzanak állathangokat!
K: a/ Tegyen tálra apró ételdarabokat, engedje, hogy
kézzel egye!
b/ Adjon kezébe kendőt! Huzakodjanak rajta!
Sz: a/Ültesse nagyobb játék autóba vagy dobozba, és
húzza!
b/ Mondjon mondókát! Pl. „Kipp-kopp, kopogok!
Találd ki, hogy ki vagyok?"
Cs: a/ Fürdőjében adjon neki ruha zsebkendőt! Mutassa
meg, ha kiemeli a vízből, csurog belőle a víz!
b/ Engedje be homokozóba, adjon kezébe lapátot!
Segítse vödörbe, talicskába rakni a homokot!
P: a/ Adjon kezébe papírlapot, hogy összegyűrhesse,
széttéphesse! Szedegessék fel a darabokat! Kérje,
tegye az Ön kezébe!
b/ Építsen előtte néhány kockából várat!

H: a/ Az ülő gyermek fejére tegyen üres papírdobozkát,

hogy egyensúlyozzon!
30
 b/ Próbáljanak tárgyakat (pl. három műanyag
poharat) egymásba rakni!
K: a/ Mutasson neki nagy kupakú flakont, melynek
teteje csavargatható!
b/Másszanak akadálypályán! (Székkel szűkített
helyen.)
Sz: a/ Mondjanak mondókát! Üsse össze a kezét
ütemre! „Hoppá, hoppá, áll a baba, hoppá, feláll
Böbe maga. Tippen, toppan, Böbe megáll, tippen,
toppan állni tud lám."
b/Tornáztassa! Fektesse hanyatt, emelgesse kezeit,
lábait! Fektesse oldalára, így is emelgesse karját,
lábát!
Cs: a/ Játsszon el rövid jelenetet játék állatokkal!
(Beszélgessenek arról, hogy mit ettek!)
b/ Fűzzenek botra különböző' méretű karikákat!
P: a/ Játsszák: Elment vadászni, meglőtte...!
b/ Játsszanak utánzást! Egymással szemben ülve
billegessék a fejüket, felsőtestüket, dugják ki
nyelvüket!

A 9. hónapban azokat a gyakorlatokat ismételjék,

melyekben nem értek el megfelelő eredményt! Állítsa
össze Ön a programot, vagy végezzék el újból a
feladatsort!

Napi feladatok 10-11 hónapos

31
korú gyermek számára

H: a/ Ültesse be a nyitott ajtó belsó' oldalára a földre!

Játsszanak „kukucs"-ot!
b/ Hallgassák az óraketyegést! Mondják, utánozzák
a hangját, mozogjanak ütemre!
K: a/ Tornáztassa a háton, majd a hason fekvó'
gyermeket!
b/ Nézegessenek könyvet, újságot!
Sz: a/ Lóbálja hónaljánál fogva a következő' mondókára:
„Pink, pink, pöttöm pink, Sírdogál a pöttöm pink.
Pink, pink, pink pöttöm fiam nincs."
b/ Nézegessenek képeskönyvet! A tárgyra,
élőlényre rámutatva, nevét csak egy-egy szóval
jelezze!
Cs: a/ Nézzenek tükörbe, nevezzék meg a testrészeket!
„Mutasd, hol a fejed!" stb.
b/Játsszanak nagyobb autóval, rakjanak bele
tárgyakat! Tolják, berregjenek!
P: a/ Kössön kiságyára szélesebb gumival játékot, hogy
nyújtogathassa!
b/Köhögjenek, tüsszögjenek, csúfolkodjanak
játékból!

H: a/ Tegyen pohárba apró kekszeket, mutassa,

hogyan öntse ki a tálba! Gyakorolják! Pattintsák szét
a kekszeket!
b/ Játsszanak egymásba rakható tárgyakkal!
K: a/ Adjon elé műanyag tálat, benne kekszet, fedje le
fedővel!

b/ Hallgassanak zenét! Gyengéden szorítsa

magához és táncoljanak!

32
Sz: a/ Építsenek kockából!
b/ Mondjanak mondókát, kezével tapsolja ritmusát!

„Hull a, hull a, hull a hó, hinti, hinti

Hóapó. Hali, hali, halihó hűha, hűha, hull a hó."
Cs: a/ Tegyen fejére könnyű könyvet, újságot, hogy
egyensúlyozzon!
b/ Labdával gurigázzanak, mászva vadásszanak rá!
P: a/ Ebédjénél adja kezébe a kanalat, engedje, hogy
egyedül próbálkozzon!
b/ Villany kapcsolgatásával tanítsa: sötét - világos!

H: a/ Bábozzon neki játékfigurákkal! (A téma:

betegség, orvos.)
b/ Fürdőjében gyakorolják a hideg-meleg
fogalmakat!
K: a/ Szabadban koccantsanak össze köveket! Tegyék
kis vödörbe! Éreztesse vele, hogy nehéz!
b/ Engedje a konyhaszekrényben lévő veszélytelen
dolgokkal játszani! Nevezze meg a tárgyakat!
Sz: a/ Tegyen fejére könnyű kispárnát, hogy
egyensúlyozza!
b/ Adjon kezébe ételt, kérje, adjon belőle!
Cs: a/ Huzakodjanak kendővel, dögönyözze meg kicsit!
b/ Gyakoroljanak puszit cuppantani, pápát inteni!
P: a/ Énekeljen neki dalocskákat!
b/ Adjon egyik kezébe kekszet vagy babapiskótát,
másikba savanyú uborkát!
Mondja, mikor megízleli: édes - savanyú!

33
H: a/ Kössön madzagra valamilyen játékot, a madzag
végét tegye be a járókába, a játék kívül legyen! Ha
nem cselekszik, mutassa meg neki, hogyan húzhatja
oda a játékot!
b/ Építsen „alagutat", ami alatt a kisautó áttolható!
Mutassa, hogyan kell áttolni úgy, hogy ne dőljön
össze! Engedje próbálkozni!
K: a/ Tornáztassa kezeit, lábait! Néhány másodpercig
lógassa fejjel lefelé! Hónaljánál fogva pörögjön vele
kicsit!
b/ Nézegessenek könyvet, kérdezze a kép
tárgyairól! „Hol az asztal?..." stb.
Sz: a/ Menjenek el ismerősökhöz, engedje, hogy
játsszon az idegenjátékokkal!
b/ Gyakorolják a testrészeket! Ismerje, hol a feje,
haja, keze, lába, hasa!
Cs: a/ Mászassa akadálypályán, szűkítse le e helyeket!
Figyelje, keres-e más utat!
b/ Képeskönyvet nézegetve beszélgessenek arról,
hogy ki, mit csinál!
P: a/ Gyakorolják: „Hozd ide!", „Add ide!", „Tedd bele!"
utasításokat!
b/ Utánozzák egymást!
Ülve dülöngéljenek, nyújtsák magasra a kezüket,
hajtsák le a fejüket! Játsszanak „kukucs" játékot!

A 11. hónapban azokat a gyakorlatokat ismételjék,

melyekben nem értek el megfelelő eredményt! Állítsa
össze Ön a fejlesztő programot, vagy végezzék el újból a
feladatokat!

34
Napi feladatok 12-13 hónapos
korú gyermek számára

H: a/ Rakjanak egymásba kisebb-nagyobb tárgyakat!

b/ Beszélgessenek játéktelefonon!
K: a/ Vigye el állatkereskedésbe, ahol halat,
madarat láthat! (Ha nincs rá lehetőség, könyvből
nézegessenek ilyen állatokat!)
b/ Engedje, hogy zizit, kalácsdarabokat stb.
csipegessen!
Sz: a/ Építsenek együtt építőkockából! Engedje, hogy
próbálkozzon!
b/ Tegyen tálcára kisebb tárgyat, biztassa, hogy
vigye!
Cs: a/ Nézegessenek képeskönyvet, melyben állatok
láthatók! Mondja el, mit mondanak az állatok!
b/ Szűk szájú pohárba tegyen kekszet, hogy nehéz
legyen kivenni!
P: a/ Mondjanak mondókát, üssék a ritmusát! Kérje,
tapsoljon ő is! „Fánk, fánk, sül a fánk, süti, süti
anyukánk, Fánikának, Sárikának Katinkának,
Antikának."
b/ Fürdőjében kis nyílású flakonból spricceljenek
vizet!

H: a/ Énekeljen neki dalocskákat!

b/ Játsszon neki bábfigurával vagy sípoló állatkákkal
mesét! (A téma: alvás, tisztálkodás.)

35
K: a/ Engedje, hogy szűrővel, lábassal, kanállal, fedővel
játsszon! Kérje tőle egyenként a tárgyakat,
ellenőrizze, ismeri-e a nevüket! Ha nem, nevezze
meg őket Ön!
b/ Adjon kezébe nedves ruhát, hogy a padlót
törölhesse! Mossanak fel együtt!
Sz: a/ Építsenek garázst! Tolják be az autókat!
b/ Lapozzanak újságot! Ne engedje összegyűrni!
Cs: a/ Adjon egyik kezébe könnyű, másikba nehezebb
tárgyat! Kérdezze: Nehéz? Könnyű?
b/ Átlátszó flakonba tegyen játékot! Engedje, hogy
játsszon vele, tanítsa a kupakot lecsavarni, a játékot
kiönteni!
P: a/ Hallgassanak óraketyegést: tik-tak! Ismételje
előtte többször! Magasra nyújtott kézzel,
mozgásokkal kövessék az ütemet!
b/ Ismételjék a testrészeket! Nézzenek
tükörbe: „Hol a hajad,
szemed, füled?" stb.

H: a/ Tornázzanak, huzakodjanak, dögönyözze kicsit!

b/ Kérje utasítások teljesítésére!
„Add ide! Kérlek!", „Hozd ide!", „Tedd bele!"
Figyelje, fejlődött-e e téren az elmúlt alkalom óta!
K: a/ Adjon elé felnyitható fedelű ládikát, dobozt!
Legyen benne kisebb játék!
b/ Tegyen le kisebb törülközőt a földre, tekerjen fel
bele egy játékot! Figyelje, hogyan lát hozzá a
kereséshez! Tanítsa a törülköző feltekerését!
Sz: a/ Tegyen befőttesüvegbe zizit! Csavarja rá lazán a
tetejét! Mutassa meg, hogy tudja lecsavarni!
b/ Hallgassanak fekve zenét! Ha felkel, próbálja
simogatással, vakargatással megnyugtatni!
Cs: a/ Adjon kezébe kanalat, engedje, hogy az evéssel
próbálkozzon! Krémtúrót, habot adjon, hogy
megálljon a kanálon!
b/ Terítsen a gyermekre kendőt! Játsszanak
„kukucs"-ot!
P: a/ Labdázzanak! Gurítsák„ vadásszanak rá!
b/Szabadban figyeljék a járműveket!
36
A 13. hónapban végezzék el újból a feladatsort!

A gyermek jellemzői az 1. életév

végén

Magassága: cm

Testsúlya: kg

Tulajdonságai:

Jellemző tevékenységei:

Legkedvesebb játékai:

Kedvenc ételei:

37
A 14-24 hónapos korú gyermek
fejlesztési gyakorlatai
Az egyéves korú gyermekek nagyon különböző fejlettségi
szinten állnak. Némelyik már biztonságosan jár, míg társa
most próbálkozik a felállással. Értelmi képességeik is
különbözők, bár vannak feladatok, melyeket az e korú
gyermekek többsége meg tud oldani.
Afeladatsor, mely 10 hónapra készült (a gyermek 2 éves
koráig), a közepes fejlettségi szintű gyermeket veszi
alapul.
Természetesen a még mászó gyermekkel is végezhető a
fejlesztés, de azokat a feladatokat, melyekhez az állás,
járás tudása szükséges, el kell hagyni!
Nem kötelező csak a megjelölt hónap feladatait végezni!
Nyugodtan visszatérhet az előző korszak teendőihez is.
Tekinthet előre is. Válogasson a következő feladatsorból,
ha a gyermek képes azok elvégzésére!
A napi foglalkozási idő 1/2 óránál ne legyen kevesebb!
Ezen belül 2-3 feladatot végezzenek el, melyből egy
feltétlenül a könyvből való mesélés vagy a bábozás
legyen! A mese feldolgozása ne felolvasás formájában,
hanem kötetlen beszélgetésben, habozásban valósuljon
meg! Ne csak Ön meséljen! Kérdésekkel vonja be a
gyermeket a kép nézegetésébe! PL „Hol a cica? Melyik a
cica tálkája?" Nem szükséges a feladatokkal egymás után
foglalkozni, külön alkalmakkor is végezhetik.
A játékidő végén néhány percet szánjanak a hónap
feladatára!

38
Minden hónapnál 20 elvégzendő feladatot adok a
munkanapok számához igazodva! Szombaton és
vasárnap játsszanak, sétáljanak kötetlenül. Ezeken a
napokon ne tartson foglalkozást!
Ha akadnak napok, amikor valamilyen okból nem érnek
rá, akkor jelölje meg a feladatokat, és végezzék el Őket
más időpontban

A foglalkoztatás területei

Ebben az életkorban a gyermek fejlődésében már nin-

csenek olyan jól elhatárolható korszakok, mint az első
életévben voltak. Kialakult bizonyos életritmusa, napjai
pedig - ha egészséges - megszokott rendben telnek. A
napirend csúszásai sem okoznak olyan problémákat, mint
eleinte. Táplálása is könnyebb, hiszen már csaknem min-
dent elfogyaszthat, amit a felnőttek esznek.
Az önálló járás megtanulásával a szülőktől nagy figyelmet
igényel minden mozdulata. Az 1—2 év közötti gyermek
fejlődése négy síkon mozog. Amozgás tökéletesedése, a
beszéd kialakulása, a gondolkodás fejlődése és érzelmi
életének gazdagodása jellemző rá.
Amozgás fejlesztésében, a járás tanításában tehetjük a
legkevesebbet. Üteme a gyermek csontozatának, izom-
zatának és egyensúlyérzékének fejlődésétől függ.
Bátorítsa gyermeke önálló törekvéseit! Felesleges azon-
ban a még állni sem tudó gyermeket hosszú időn
keresztül járatni. Míg nem áll biztosan, addig az önálló
járás elsajátítása lehetetlen. Nézzünk néhány
gyakorlatot, mellyel lábai erősíthetők, kezei ügyesebbé
tehetők:

39
Mozgásfejlesztés:
- Kezét fogva ütemes mondókára táncoltassa! („Sétálni,
sétálni, egy kis dombra lecsücsülni, csüccs!")
- Érdekes tárggyal felkeltve érdeklődését ösztönözze a
járásra!
- Gurigázzon vele golyókkal, labdával!
- Lapos tárgyak (keksz, korong) felszedegetésével
ügyesit- se ujjait!
- Építőkockából építsenek együtt várat! (Gyakran tegyék
ezt, mert a korszak játéka: a gyakorlójáték! Az építés és
ledöntés a tapasztalást szolgálja!)

- Próbálkozzon egymásba illeszthető' tárgyak össze-

rakásával. (Három pohár is megfelel!)
- Lejtőn gurítson golyót!
- Próbálgassák a formafel-
ismerési gyakorlatot!
Építőkocka elemeit
(kocka, gúla, hasáb)
kemény dobozra rajzolja
körbe, vágja ki! Mutassa meg,
melyik tárgy hozzáillő, s dobják bele a lyukba! Próbálkoz-
zanak együtt, majd később a gyermek önállóan is tud
vele játszani! (1,5 éves kortól ajánlott!)
- Fűzzenek botra különböző méretű karikákat!
- Adjon kezébe ceruzát, szabadban tégladarabot, tanítsa
firkálni!
- Adjon lehetőséget gyurmával, agyaggal való munkára!
- Legyen akkora kisautója, amelybe tud ki-be rakodni!
- Kapjon összeilleszthető építőjátékot, de még ne Lego-t!
- Adjon módot rá, hogy kanállal, villával önállóan egyen!
- Engedje pohárból egyedül inni!
- Tanítsa a nehéz, könnyű fogalmát! Emeltesse meg vele
az üres bevásárlókosarat, s olyat, melyben valami van!
40
- Tanítsa számára a nyitható-csukható szerkezetek
működését (pl. ajtók, szekrények ajtaja, fiókok becsukása
stb.)! Sok baleset előzhető meg így!
- Tanítsa meg az „állj meg" felszólítás betartására! Gya-
korolják sokat, balesetek előzhetők meg, ha a gyermek
feltétel nélkül teljesíti a felszólítást. Amíg nem áll meg a
felszólításra, tegye vissza az utcán kocsijába!
- Homokozóban tanítsa a lapát, szita használatát, a
„tapiskolást"!
- Vadásszanak morzsára, papírszeletekre!
- Tegyen fejére kockát vagy kisebb tárgyat, hogy egyen-
súlyozzon vele!
- Bízza meg egyensúlyozási feladatokkal (pl. vízzel félig
telt poharat vigyen egyik helyről a másikra)!

Beszédfejlesztés:
Fontos, hogy sokat beszéljenek a kicsihez, de a legfon-
tosabb, hogy őt is meghallgassák! Az érdeklődő figyelem
sokkal ösztönzőbb, mint a felszólítás. Sose tanítsa így a
beszédre: „Itt a kakaód! Mondd: kakaó!" Ez a katonás
módszer nem kisgyermekeknek való.
A beszédtanítást is foglalják játékba! Eleinte rövid
szótagokat ismételgessenek:
- Hallgassák az óra ketyegését: tik-tak! Fejmozdulattal
utánozzák! Próbálja rávenni őt is a játékra!
- Kopogjanak az ajtón: „Kipp-kopp. Ki kopog?"
- Folytassák az állathangok utánzását! Képeskönyvek és
műanyag állatfigurák is alkalmasak a feladat végzésére!
- Használjon 1-2 szavas utasításokat!
így: „Add ide!", „Vedd fel!", „Kérem!", „Köszönöm!",
„Hozd ide!", „Gyere ide!", „Állj meg!"
- A beszédtanításban kiemelkedő helyet foglal el a vers és
a mondóka. Elevenítse fel azokat a mondókákat,
versikéket, énekeket, melyeket ismer! Gyermeke hálás
közönségnek bizonyul majd!
- Néhány ötlet: Csiga-biga, gyere ki!, Süss fel nap...,
Kiskacsa fürdik..., Lánc, lánc, eszterlánc..., Csipp-csipp
csóka..., Egyedem, begyedem..., Ecc-pecc kimehetsz...
stb.
41
- Nagy lehetőségek rejlenek a beszéd- és gondolkodás-
fejlesztés terén a habozásban. Elegendő 1-2 db, akár
saját készítésű bábfigura. A 1,5-2 éves gyermek már jól
megérti a bábokkal bemutatott rövid történeteket. A
kezére húzott báb arra ösztönzi, hogy ő is megszólaltassa
a játékot.
- A zene- és mesekazettának a hallgatása folytatódjék
ebben a korszakban is!
- Rövid ideig, napi 10-15 percig nézhet tévét, videót. Ki-
zárólag erőszakmentes rajzfilmet válasszon számára!
- Naponta nézegessenek könyvet, melyben állatok, em-
berek, tárgyak láthatók! Ne csak a tárgyat nevezzék
meg, hanem meséljen a kép cselekményéről is!

Ne használjon bébinyelvet, tanítsa a tárgyak felnőttek

által használt nevét! Felesleges a gyermeket „két nyel-
ven" tanítani. Az autó ne legyen „tütü", a szép „csecse"
stb.!

Az értelmi képességeinek fejlesztése:

42
Az értelmi képességek fejlesztése a gondolkodás, a
figyelem és az emlékezőképesség fejlesztésével,
valamint a gyermek kreativitáskészségének
kialakításával valósítható meg.
A figyelem a tanulás alapfeltétele. A figyelem koncent-
rálásával, tartósságának növelésével a
befogadóképesség mind mennyiségileg, mind
minőségileg növelhető. Fejlesztése emiatt fontos.
Az emlékezőképesség a már megtörtént, megismert
dolgok felidézése, az emléknyomok összerendezése. Kis-
gyermekeknél az emlékezőképesség fejlesztésének
módja a felidézés és az ismétlés. Ajátékok, a feladatok
ismétlése mélyebb emléknyomokat hagy, melyeknek
későbbi felelevenítése így biztosabb.
A kreativitás, más szóval alkotóképesség, a mai kor
elengedhetetlen követelménye. A sémákban való gondol-
kodáson túl a többféle megoldásra törekvést kell kialakí-
tani a gyermekben! Ösztönözni kell „más utak" keresésé-
re, kipróbálására!

Gyakorlatok:
- Kedvenc játékát szeme láttára takarja le kendövei! Ha
nem veszi le a kendőt, „leplezze le" Ön a játékot!
- Dugja háta mögé a játékot úgy, hogy lássa, hová rejtet-
te! Kérje, keresse meg!
- Nyitott tenyerébe tegyen apró tárgyat, majd csukja be
öklét, figyelje, keresi-e a tárgyat! Ha nem érdekli, mu-
tassa meg neki újból, majd rejtse el!
- Két doboz közül az egyikbe tegyen a gyermek előtt
kisebb tárgyat, majd takarja le őket!
- Játsszák a feladatot három dobozzal!
- A letakart doboz helyét változtassa meg! Ösztönözze a
tárgy keresésére! Ha sikerül megtalálnia így is a tárgyat,
dicsérje meg, mert nagy figyelem kellett hozzá!
- Kössön zsinórra karikát játékot, kérje, hogy húzza oda
magához!
- A járókán, kiságyon kívül tegyen le érdekes tárgyat, s
adjon a gyermek kezébe botot vagy kampót, amivel
elérheti! Ha nem jön rá a megoldásra, akkor segítsen
neki!
- Tegyen az asztalra két dobozt és eltérő tulajdonságú
tárgyakat (pl. kockákat és golyókat)! Mutassa meg,

43
hogyan lehet szétválogatni! Egy idő után lehet, hogy ő is
megpróbálkozik vele.
- Kétféle, eltérő színű tárgycsoporttal (pl. piros és sárga
színű gombokkal, korongokkal) is gyakorolják a szétvá-
logatást!
- Tárgyakból (pl. gombokból) rakjon ki előtte alakzatokat:

- Számolják háromig a tárgyakat (pl. kockákat, hengere-

ket stb.)!

Tanítsa a testrészeket a gyermeken: „Hol a fejed?", „Hol

a nyakad?", „Hol a hasad?" stb.! Ha segítségre szorul, a
gyermek kezét tegye a megfelelő helyre! Képeken
látható embereken folytassák a gyakorlást! Az első
időszakban tanítandó testrészek: fej, nyak, has, mell, kar,
láb. Később gyakorolják be az apróbb részleteket is: orr,
szem, száj, fog, nyelv, haj, könyök, csukló, ujjak, köröm,
térd, boka, lábfej, köldök!

44
Tanítsa a lakás berendezési tárgyainak a nevét!
A 1,5-2 éves gyermek már megérti az egyszerű utasí-
tásokat. Használja ki segítőkészségét, bízza meg egy-
szerű feladatokkal! PL „Tedd be a hűtőbe!", „Vidd a kád-
hoz!", „Tedd a fiókba!"
- Engedje, hogy a házimunkában segédkezzen! így is sok
hasznos tapasztalatot szerez, és nem nyafog, unatkozik.
Segíthet virágot öntözni, port törölni, mosni, mosogatni,
felmosni, tésztát gyúrni stb.

- Ismertesse meg vele a környezet anyagait! Tudja, mi a

föld, a homok, a kavics!

- Játsszon vele a homokban! Tanítsa meg kupacot építeni,

azt meglapogatni, üreget vájni bele, rajzolni rá és
lenyomatot készíteni bele! Tanítsa lapátolni, szitálni,
gereblyézni, „sutit sütni"!
- Vigye a kertbe vagy a piacra!
Adja kezébe és nevezze meg a zöldségeket, gyümöl-
csöket! Ismereteit képeskönyvből is ellenőrizheti! Melyik
az alma? Melyik a répa? stb.

45
- Séták alkalmával ismerje meg, mi a virág, levél, fű, fa,
bokor!
- Mutasson neki hangyát, csigát, bogarakat, pillangót,
békát, szöcskét, tücsköt, verebet, fecskét, gólyát, galam-
bot stb.!
- Vigyék vízpartra, ahol figyelheti a víz mozgását!
Engedje, hogy beledobjon valamit!
- Strandon, fürdőhelyen adjon neki poharat, vödröt,
amivel merheti a vizet!
- Nevezze meg előtte a közlekedési eszközöket: autó,
kamion, villamos, busz, kerékpár, motor, hajó, repülőgép,
helikopter, metró stb.!
- Ismertesse meg vele a lakóhely környékét! Sétáljanak
gyakran ugyanazon az útvonalon! Nevezze meg a lát-
nivalókat!
- Koncentrálja figyelmét apró dolgokra! Nézegessenek
akváriumban halakat! Figyeljék együtt a kutya, a macska
viselkedését! Figyeljenek hangyabolyt, bogarakat néhány
percen keresztül!
- Kreativitás fejlesztésére olyan eszközök a legmegfe-
lelőbbek, amelyek önmaguk is variálhatók. A legmeg-
felelőbb eszközök erre az építőjátékok.

Tanítsa gyermekét tudatosan építeni!

Nevezze meg előre, hogy mi készül majd, s az egyszerű
alakzatokat e szerint rakja! Eleinte Ön is építsen!
- Óriási lehetőségek rejlenek a gyurmázásban. Kezdetben
alkossa Ön az egyszerű figurákat (pl. giliszta, csigabiga,
kis tál)! Használjanak a díszítéshez gombokat, gyufát,
szegfűszeget, borsot, kukoricát, szárazvirágot stb.!
- Vágjon ki újságból, képeslapból, régi könyvből képeket!
Engedje a gyermeknek rakosgatni, majd alkossanak

46
ragasztással egy új képet a darabokból! Beszélgessenek
a képről, találjanak ki hozzá történetet!
- Kezdje el a gyermek „rajztanítását" is!
Adjon kezébe grafitceruzát, zsírkrétát, szabadban tég-
ladarabot, hogy kedvére firkálhasson vele! Egész
egyszerű vonalakat rajzoljon, kérje a gyermeket, ő is
próbálkozzon! Ha kedvük van, firkáljanak együtt egy szép
színes képet!
- Mutassa meg gyermekének az árnyjátékot! Használja ki
a napfény vagy villanyfény adta lehetőséget, s vetítsenek
kezükkel a falra árnyakat!
Minél több információt szerez a gyermek a környezetéről,
később annál határozottabbá, konstruktívabbá,
kezdeményezőbbé válik. Ez a tudásvágy, ismeretszerzés,
a játékból, felfedezésből merített öröm a későbbiekben is
nagy motiváló erőt jelent majd!

Az érzelmek gazdagítása:

Az 1 év körüli gyermek sokféle érzelmet tud kifejezni

nem verbális kommunikációs csatornáin keresztül. A
járás elsajátításával megkezdődik a gyermek önálló élete.
Az anya már kevesebbszer emeli fel, csökken az anya-
gyermek közötti testi kontaktus. Ritkábban cuppan a
puszi, mint az első életév során. A gyermek
viselkedésével (pakolás, mozgékonyság) kapcsolatos
konfliktusok is az érzelmek változásához vezethetnek. Az
anya szeretetét a gyermeknek percről percre éreznie kell
még konfliktushelyzetekben is!

Néhány szó az agresszióról. Az egyéves korú gyermeknél

kell szólni erről? — kérdezhetik. Igen, mert ebben a
korban csattannak el az első kézre, popsira, esetleg arcra
ütések. A tettlegességet mindenképp el kell kerülni! A
gyermek általában az indulatok áldozata.
A gyermekkel szembeni agresszió visszaélés az ő testi
gyengeségével és kiszolgáltatottságával. Az agresszióval,
veréssel nevelt gyermeknél a veszély több oldalról is
47
fenyeget. Általa a szülőtől való eltávolodás felerősödhet,
amitől később a gyermek nehezen nevelhetővé válik.
Másfelől a gyermek szemében a szülői viselkedés
útmutatás a társadalomban való eligazodáshoz. Az a
gyermek, aki vétségeiért a verést kapja megtorlásul, ő
társai között sem tud más utat találni a problémák,
konfliktusok feloldására.
Ne válassza tehát ezt a visszataszító fegyelmezési
eszközt! Természetesen tiltani szükséges, a vétségekért
büntetni kell! Használja a szó és az emberi értelem fegy-
verét! Magyarázzon gyermekének türelemmel, ha kell
tiltson határozottan (vegye el játékát, tegye szobájába
stb.), de ne üsse meg!

Tanácsok az érzelmi élet gazdagításához, a

kiegyensúlyozottság megteremtéséhez

- Vigye tükör elé, ha tiszta, szép ruhába öltöztette!

- Ha csak teheti, hancúrozzon vele az ágyban! Simogassa,
szeretgesse, „rágcsálgassa"! Jó feloldódás lehet mind-
kettejük számára.
- Kezdje rendszeresíteni az „esti mesét"! A rövid altató
ének, a kedves dúdolgatás közbeni anyai vagy apai
simogatás nyugtatja idegrendszerét. A nyugodt elalvás
és alvás kiegyensúlyozottabbá teszi a gyermeket.
- Ebben az életkorban a gyermek már jó hangulatmeg-
érző képességgel rendelkezik. Érzelmi élete alakításában
vegye ezt figyelembe! Törekedjenek arra, hogy a
családban a nyugalom, a jókedv és a szeretetteljes légkör
uralkodjon!
- Ne lásson a tévében izgató, erőszakos, hangos jele-
neteket!

- Családi nézeteltéréseiket ne az ő jelenlétében rendez-

zék!
- Tanítsa meg a szeretetét kimutatni mások iránt! Ne
nevessék ki, ha pajtását megöleli, megpuszilja!

48
- Vegye fel, valahányszor felkéredzkedik, mert megnyug-
vásra vágyik!
- Játékaikban kapjon szerepet a szeretet kifejezése! (A
játék állatok találkozásukkor puszilják meg egymást!)
-Mutasson példát az öröm kifejezésére! Ha valamit Önnek
ad, ajándékoz, akkor köszönje meg.
- Kapjon simogatást, puszit érte és mosolyogjon rá ked-
vesen!
- Ünnepekkor öltöztesse ünnepi ruhába!
- Sugallja minden mozzanat, hogy a születésnapja vagy a
karácsony más, mint a többi nap! Nem fontos, hogy ő
bármit is értsen a történésekből. A hangulat varázsa őt is
megigézi majd! Ne fosszák meg önmagukat ezektől a
kellemes élményektől!
- Nevelje arra, hogy az újat, szépet értékelje, megbecsül-
je!
- Ne engedje, hogy homokozzon, játsszon olyan ruhában,
ami arra nem alkalmas!
- Legyen értéke egy szép képeslapnak, könyvnek! A
könyvekbe ne engedje belefirkálni vagy azt összegyűrni!
Ha ezzel próbálkozik, vegye el tőle!
-Miután szobáját rendbe tette, hívja fel rá a kicsi figyel-
mét is! így veszi majd észre gyermeke a szép, tiszta, igé-
nyes dolgokat.
- A napi programba egyre többször iktassa be a képekről
történő mesélést!
- A mese tolmácsolásakor ügyeljen a hangszínváltásra, a
hangerőre és a mimika alkalmazására! Ezen elemek a
történet megértését, hangulati közvetítését is elősegítik.
- Többségében örömet, boldogságot tükröző meséket
válasszon!
-Később a történeteken keresztül ismertesse meg vele a
szomorúság, együttérzés, sajnálat fogalmát is!

Az önálló játék megvalósítása:

49
Az önálló játékidót a járni tudó gyermeknél is célszerű
megtartani. Amennyiben járókájából már kinó'tt, célszerű
a szobája elé egy rácsot szerelni, hogy játékidejére ide
visszavonulhasson. Az önálló játékra továbbra is szük-
sége van. Az anyának sem mindegy, hogy nyugodtan
dolgozhat vagy örökké keresztül kell lépkednie a lába
alatt játszadozó gyermeken.

Nagyobb konyha, nappali esetén az egyik sarkot is

elrekeszthetik önálló játszóhely-lyé.
Az 1-2 év közötti, jól szoktatott gyermek már egészen el
tud merülni játékában. Az anya feladata azonban nem
könnyű, hiszen napról napra érdemes ötleteket
tartalékolni, amivel az önálló játékot kezdeményezi. Az
egész szobát birtokló gyermeknek már nem szükséges
foglalkoztató dobozokat szervezni, hiszen játékaihoz
szabadon hozzáférhet. Azt tanácsolom azonban, hogy
havonta vizsgálja át a játékok körét, szedje le a polcról a
tárgyak többségét. 10-15 féle játéknál több ne maradjon
a szobában! A többit tegye el dobozba, s néhány hét
múlva gyermeke újdonságként fog vele játszani!
Milyen játékok kötik le a legjobban a kicsiket? Ez már
nagyon függ a gyermek egyéniségétó'l, szokásaitól.
Feltétlenül maradjon a szobában építőjáték, apróbb állat-
figurák, 1-2 baba, nagyobb méretű autó, dömper, melybe
rakodni lehet, húzható állatfigura, csavargatható, for-
gatható játékok, vödör, egymásba rakható játékkészlet,
kemény táblájú könyv! Naponta színesíthető a játékok
köre háztartási eszközökkel: műanyag flakonok, dobozok,
kanál, felcsipegethető zizi, ruhacsipesz, villanykapcsoló,
szappantartó, levesszűrő, fazék + fedő stb. A játék idején
továbbra is szólhat a zene. A népdalok, gyermekdalok
kerüljenek előtérbe!

Az önálló játékidő 1/2-1 óra legyen! Természetesen, ha a

gyermek nem talál örömet a játékban, ne erőltesse!
Próbálkozzon vele együtt elkezdeni egy tevékenységet,
majd ha már „belejött", hagyja magára! Semmiképp ne
50
engedje azonban azt, hogy a kicsi egész nap a lakásban
lósson-fusson csatateret hagyva maga után! Az a gyer-
mek, aki nem tanul megjátszani, nehezen viseli majdan a
közösségi kötöttséget. Ha van mód rá, akkor játsszon a
gyermek a szabadban, de ott is legyen tevékenységének
célja, ne csak romboljon és rohangáljon!
A gyermek pszichés fejlődéséhez hozzátartozik, hogy
önállósodása játékában is megmutatkozzon. Egyre több
cselekvésben (evés, öltözködés) próbálkozik az önálló
megvalósítással, érdekes módon a játékban mégis tár-
saságra vágyik. Valóban, hiszen a kötetlen tevékenység-
ben való együttlét megnyugvással, elégedettséggel tölti
el. Próbálkozások, szoktatás által azonban rá kell bírni
arra, hogy önállósága a játékában is megnyilvánuljon.
Akár egy cipő fűzögetésével vagy egy doboz tartalmának
kipakolásával is rávezethetjük a szülői társasághoz
nagyon ragaszkodó gyermeket az önálló játékra. Ne
engedjünk folyton követeléseinek! Kedvesen, de határo-
zottan bírja rá, hogy Önnek is engedélyezzen egy kis
szabadidőt! Ezt tudatosítani kell a család többi tagjában
is, nehogy mástól követelje ki a foglalkoztatást, a közös
játékot. A gyermek személyiségjegyeitől és a környezet
tudatos nevelési stílusától függ, hogy a kisebb konflik-
tusokból ki kerül ki vesztesen. Nem kell mindig a
szülőnek engednie! Kellenek korlátok az egészségesen
fejlődő gyermeknek, hogy biztonságosan eligazodjon az
elvárások között. Ha egyszer engedünk, másszor nem,
úgy elbizonytalanítjuk őt. Játszmákba kezd velünk, amit
végül megnyer. Természetesen, ha játékidejét sírással
tölti, az nem tekinthető eredménynek.
Szeretettel és megfelelő határozottsággal kell megoldani
a jelentkező problémákat. Fel kell rá készülni, s az
ösztönös cselekvés, engedés helyett a nehezebbnek bi-
zonyuló, tudatos utat kell választani.

Feladatsorok 14-24 hónapos korú

gyermek részére

51
 l. feladatsor 14 (13-15) hónapos
korú gyermek számára

A hónap feladata: tíz játék felismerése a tárgy neve

alapján. Válasszon ki három tárgyat, majd kérje: „Add
ide a babát!" Tartsa a játékokat egy helyen, hogy a
hónap folyamán gyakorolhassanak velük!

(H - hétfő, K - kedd, Sz - szerda, Cs - csütörtök, P - péntek)

H: Kezét fogva, ütemesen, mondókára járjanak!

(Sétálni, sétálni..., Jár a baba,jár...)
K: Gurigázzanak labdával!
Sz: Játssza ujjain: Elment vadászni...!
Cs: Beszélgessenek játék telefonon!
„Halló, halló, szia..."
P: Játsszanak keksszel!
Tegye azt az asztalon
lévő poharak egyikébe!
Takarja le a kekszet pohárral!

H: Fürdőjében engedje játszani, pohárral meríteni s azt másik

edénybe tölteni!
K: Kommunikáljanak fejmozgással (igen, nem)!
Sz: Játsszanak nyelvkidugást! Utánozzák egymást!
Cs: Hallgassák az óra ketyegését, mondják: Tik-tak! Mozgással
utánozzák az ütemet!
P: Építsen gyermekének egyszerű várat! Engedje, hogy ő is
rakja a kockákat!

H: Gyakorolják a testrészeket! Hol a fejed, kezed, lábad, hasad,

szemed, orrod, szád, füled?
52
K: Énekelje: Csiga-biga gyere ki..., Csipp-csipp csóka...! stb.
Sz: Másszanak, szedjék a földről a morzsát, papírszeleteket!
(Ha nincs ilyen, tépjen szét kisebb papírdarabot és dobja le!)
Cs: Tanítsa a háztartási eszközök nevét!
Rakjon a földre műanyag kanalat, poharat, tányért, szűrőt
stb.! Kérje a gyermektől: „Add ide a poharat!" stb.
P: Játsszanak egymásba rakható tárgyakkal!

H: Játsszanak bábfigurával bújócskát! Mikor előtűnik, mondja:

„Itt, ott"! Intsenek ablaknál „pápá"-t!
K: Engedjen kézzel enni kenyérdarabokat, zizit stb.!
Sz: Szabadban figyeljenek meg csigát, bogarat!
Mutassa meg, mi a föld, a kavics, a bot! (Adja a kezébe!)

Cs: Vágjanak egymásnak grimaszokat, utánozzák egymást!

P: Hallgassanak jó zenét, táncoljanak rá!

2. feladatsor
15 (14-16) hónapos korú gyermek számára
53
A hónap feladata: a pohárból való ivás gyakorlása

H: Tanítsa kupakok le- és felcsavarását műanyag flakonon!

K: Köhögjön, mondja: kuc-kuc! Tüsszentsen, mondja: hapci!
Kérje a gyermeket, hogy utánozza Önt!
Sz: Gyakorolják a lakás helyiségeinek nevét!
„Menj a szobába!", „Itt vagyok, gyere a konyhába!",
„Vidd ezt a fürdőbe!" stb.
Cs: Képeskönyvből állatokat
nézegetve utánozzák az
állatok hangját!
A háziállatokat válasszák!
P: Énekeljen kedves
gyermekdalokat!
Mozogjanak a dal
lüktetésére!

H: Gyurmázzanak! (Tésztával is végezhető.)

Mutassa a gyurma golyóvá gyúrását és a lapogatást!
K: Dugja el a tárgyat maga mögé úgy, hogy a gyermek lássa az
eseményt! Kérje, keresse meg azt!
Sz: Építsenek garázst a kisautóknak!
Cs: Bábokkal játsszon el rövid jelenetet!
(A műanyag állatfigurák is megfelelők.
A téma lehet a mozgás [áll, fekszik, fut].)
P: Tükörbe nézve nevezzék meg arcuk részeit!
A gyermek az Ön arcán mutassa meg a szemet, orrot stb.!
„Hol van anya szeme?" Egész alakot mutató tükörben
mozgassák és nevezzék meg a testrészeket is!

H: Válogassa szét Ön az építőkockákat! Egyik csoportba a

hengereket, a másikba a kockákat tegye!
54
 A gyermeket is vonja be a válogatásba!
K: Fűzzenek botra különböző méretű karikákat!
(Kapható készen is ilyen jellegű játék.)
Ne fűzzék még nagyság szerint!

Sz: Gurigázzanak labdával!

Nagyobb labdára fektesse rá, gördítse vele együtt!
Cs: Ülve tegyen fejére párnát, hogy mozgás közben egyensúlyoz-
zon!
P: Emeltessen vele könnyű és nehéz tárgyakat! Mondja:
„Nehéz, könnyű"! Tolja a kisautót lassan, majd lökje el
gyorsan! Mondja: „Lassú, gyors"!

H: Hallgassanak kazettát, táncoljanak együtt!

K: Kérje, hogy a házimunkában segítsen! Törölgethet, nedves
ruhával padlót törölhet.
Sz: Adjon kezébe ceruzát vagy krétát, hogy firkálhasson!
Cs: Kopogtassanak az ajtón: kipp-kopp! Tapsoljanak: csit-csat!
P: Ha az időjárás megfelelő, építsenek homokvárat!
Lapátolják össze a homokot, lapogassák az oldalát, tűzzenek
rá levelet, virágot!

3 feladatsor

55
 16 (15-17) hónapos korú
gyermek számára
A hónap feladata: a kanállal történő evés
gyakorlása

H: Vágjon ki újságból szép, színes képeket!

Engedje, hogy rakosgassa Őket, de ne engedje összegyűrni!
Ragassza fel egy lapra a legjobbakat, díszítsék vele a szoba
falát!
K: Séta közben figyeljenek meg apró állatokat: pókot, katicát,
gyíkot!
Sz: Fürdőjében ismételjék meg a „hideg-meleg" játékot!
Tegyen a vízbe lebegő és lemerülő tárgyakat, szedesse össze
a gyermekkel!
Cs: Hallgassanak zenét, dobolják az ütemét!
(0 még nem tudja, fogja a kezét és segítse!)
P: Kapcsolgassák este a villanyt! Mondja: sötét, világos!

H: Tornázzanak! Tanítsa kezével körözni, hajlítgatni!

Guggoljanak és álljanak fel! Járjanak négykézláb!
K: Mondjon mondókákat (pl. Egyedem-begyedem)!
(Keressen könyvekben kedves gyermekmondókákat!)

Sz: Válogassanak babot,

rakosgassák kis tálakba külön
a fehéreket, külön a sötéteket!
Cs: Játsszanak kisautókkal! Berregjen!
Játsszon el rövid jelenetet az autó
és utasai segítségével!
P: Menjenek vendégségbe! Engedje idegenekkel barátkozni!

H: Gyurmázzanak!
56
 Tanítsa a golyót gömbölyíteni! Készítsen Ön gilisztát,
perecet!

K: Engedje a házimunkában segíteni: mosni, rakodni!

Sz: Szórjon le gombokat, nagy papírdarabokat, kérje, hogy
dömperébe szedje bele!
Cs: Adjon kezébe ceruzát vagy krétát, hogy rajzolhasson!
P: Kérje feladatok teljesítésére! Pl. „Tedd az asztalra!",
„Hozd ide a kosarat!", „Vidd oda apának az almát!"

H: Tegyen elé savanyú uborkát, ízleltesse meg!

Majd kockacukrot kóstoltasson vele!
Nevezze meg számára az ízeket!
K: Séta közben szedjenek leveleket, botot!
Mutassa meg, hogyan lehet bottal a földre firkálni!
Sz: Gyakorolják veszélytelen helyen az „Állj meg!", „Gyere ide!"
felszólításokat!
Cs: Építsenek építőkockából minél magasabb építményt!
P: Tegyen elé 2 poharat, rakjon egyikbe kekszet úgy, hogy
láthassa, majd takai'ja le őket!
Figyelje meg, hogy első alkalommal megtalálja-e!
Gyakorolják háromszor, négyszer!

4 feladatsor
57
 17 (16-18) hónapos korú gyermek
számára
A hónap feladata: játék állatokon a testrészek nevének
gyakorlása

H: Lógassa pár másodpercig fejjel lefelé, hogy így is lássa a vi-

lágot!
K: Válogassanak szét gombokat színek szerint!
(Csak két színt válasszon!)
Sz: Utánozzák egymást!
Simogassa meg a haját, kérje simogassa meg ó' is Önt!
Vágjon mosolygós és komoly arcot!
Cs: Szagoltasson vele öblítőt, parfümöt, ecetet vagy halat!
Mondja: jó szagú, illatos, büdös!
P: Engedje, hogy szobájában takarítson, port töröljön, kiságya
rácsát nedves ruhával letörölje!
Ha tehetik, menjenek el vendégségbe, ahol hasonló korú
gyermekkel találkozhat!

H: Építsenek kockákból vonatot! Tolják vigyázva, hogy ne

menjen szét!
K: Meséljenek képeskönyvből! Kérdezze a gyermeket a látot-
takról! Tanulgassák a cselekvést jelentő szavakat! Melyik
állat fut, fekszik, úszik?
Sz: Szórjon az asztalra rizs- vagy lencseszemeket!
Kérje, szedegesse bele kis tálkába!
Cs: Tornázzanak! Hanyatt fekve emeljék lábukat, kezüket,
kalimpáljanak velük!
P: Ereszkedjenek négykézlábra, utánozzanak állatokat!
Nyomják szemből egymás fejét, másszanak egymás után,
kergetőzzenek!
„Mi vagyunk a kutyusok." Ugassanak, kukorékoljanak,
röfögjenek!

H: Nézzenek tükörbe, grimaszoljanak!

58
K: Tanítsa puha lapú könyvet lapozni!
Nézegessék a könyvet! Nevezze meg
egy-egy szóval a látottakat!
Sz: Gyurmázzanak!
Készítsenek golyókat,
tegyék egymásra!
Az elkészített hóembert díszítsék
borssal, szegfűszeggel!
Kalapja lehet akár
gyógyszeresdoboz teteje is.
Cs: Játsszanak el néhány mondókát!
Válasszon csiklandozósat is!
(„Kerekecske, gombocska...")
P: Hallgassanak zenét, táncoljanak!

H: Mutassa meg az ajtók, szekrényajtók,

fiókok balesetmentes nyitását, csukását!
K: Gyakorolják a tárgyak egymásba
illesztését!
Sz: Ceruzával húzzanak „egyenes"
vonalakat! Rajzoljanak így ketten
kerítést!
Cs: Gyakorolják az „Állj meg!",
„Gyere ide!" felszólítást!
P: Cuppantsanak puszit, mondjanak
egyszerű hangutánzó szavakat:
kipp-kopp, tik-tak, hipp-hopp,
csing-ling, piff-puff!

5 feladatsor
59
 18 (17-19) hónapos korú gyermek
számára

A hónap feladata: a szoba berendezési tárgyainak

megismerése. Eleinte: „Elhúzzuk a függönyt."„Tegyük
az ágyra." Később: „Húzd el a függönyt!"„Tedd az
ágyra!" stb.

H: Adjon kezébe ceruzát, színeseket, hogy firkálhasson!

K: Sétáljanak víz közelébe! Figyeljék mozgását, dobjanak bele
követ! Szagoljanak virágokat!
Sz: Dugjon el tárgyakat, hogy kereshesse a gyermek!
Tegye a játékot kendő alá vagy a háta mögé, szekrényre,
fiókba! Gyakorolják az ajtók, fiókok csukását is!
Cs: Játsszák: „Ez elment vadászni, meglőtte..."
Számolgassák a kéz ujjait (ötig)!
P: Ellenőrizze, ismeri-e már a testrészeit!
Hol a fejed, kezed, hasad, lábad, nyakad,
füled, hajad, orrod, szemed?

H: Építsenek építőkockából házat, játsszanak benne babákkal,

autókkal, állatokkal!
K: Nézegessenek a gyermek által ismert képeskönyvben
állatokat, ellenőrizze felismerésüket kérdéssel, gyakorolják
az állathangokat!
Sz: Tegyen a gyermektől távolabb játékot, ételt, hogy ne érhesse
el! Adjon a kezébe olyan segédeszközt (pl. botot, vonalzót,
kanalat), amellyel a dolgokat megszerezheti!
Ha nem próbálkozik, mutassa meg, hogy érheti el célját!
Cs: Kapcsolgassák a villanyt: sötét, világos!
Mutasson neki árnyékot a falon, koncentrálja figyelmét az
árnyra!
P: Gurítsanak labdát, golyót lejtőn! Dobják a labdát maguk elé,
valamint egymásnak nagyon közelről!

H: Gyurmázzanak! Készítsenek kígyócsaládot!

60
 Mutassa meg, hogyan lehet a kilapított gyurmát ceruzával,
gyufával „megböködni"!
K: Lapozzanak képes újságot, beszélgessenek a látottakról!
Sz: Válasszanak ki az építőkockából három hengert, három
gúlát, három téglatestet!
Építsenek három ugyanolyan „építményt"!

Cs: Rajzolja körbe kartonra a hengert és a kockát!

(A hengernél a kis körlapot). Vágja ki, tegye a kartont a do-
boz fölé, s mutassa meg a gyermeknek, hogyan lehet
beledobni a tárgyakat! Ez a formafelismerési gyakorlat
kezdete.
P: Koncentrálja figyelmét apró dolgokra!
Figyeljenek halakat akváriumban, csigát vagy hangyabolyt!

H: Tornázzanak zenére! Nagyon egyszerű karkörzéseket,

hajolásokat, továbbá körben járást, mászást gyakoroljanak!
K: Rakjon elé három poharat úgy, hogy láthassa, egyikbe
tegyen kekszet, majd takarja le őket! Figyelje, elsőre
megtalálja-e! Gyakorolják háromszor, négyszer!
Sz: Énekeljenek dalocskákat!
Üsse össze csöpp kezeit a dal lüktetésére!
Cs: Engedje, hogy fürdőjében vizet merjen, a kád aljáról
tárgyakat szedegessen!
P: Vonja be a házimunkába! Engedje port törölni, nedves
ruhával felmosni stb.!

61
 6. feladatsor
19 (18-20) hónapos gyermek
számára
A hónap feladata: a lépcsőn járás gyakorlása

H: Kezdjen ismerkedni a színekkel!

Válogassanak szét sárga és piros gombokat, játékokat!
Nevezze meg a színeket gyakran, majd kérdezzen rájuk!
K: Tegyen játékfigurát a szoba különböző helyeire akkor, mikor
a gyermek nem figyel oda! Kérje a feladatok teljesítését!
„Hozd ide a macit az asztalról!", „Vedd el a nyuszidat a
fotelból!" stb.
Sz: Séta alkalmával mutasson a gyermeknek kis rovarokat,
húzzanak ki fűcsomót, figyeljenek madarakat!
Cs: Ismerjék meg a testrészeket! „Itt a könyököd, a bokád, a
szemöldököd.", „Hol van a könyököd?", „Hol a te bokád?"
P: Menjenek el látogatóba ismerősökhöz! Használja
nyugodtanidegen helyen is a „nem szabad" kifejezést!

H: Vágjon ki képes újságból 3-4 kisebb állatokról és

autókról készült képet! Ragasszák fel együtt
rajzlapra! Engedje, hogy a gyermek a
képkialakításban segítsen!
K: Rakjanak gombokat sorba, egymás után: egyet ő,
egyet Ön!
Sz: Tanítsa párnát, zsinórt, játékot átlépni, esetleg
átugrani!
Cs: Séta közben figyeljék a járműveket! Nevezze meg és
mutassa meg neki a teherautót, személyautót,
kerékpárt, motorkerékpárt, villamost, buszt!
P: Hallgassanak zenét, táncoljanak játék állatokkal!

H: Gyakorolják az előző hónapban elkezdett formafelismerési

gyakorlatot! (Csak kétféle formát válasszon!)
62
K: Gyurmázzanak! Gyúrjon gombócokat, sodorjon hengereket,
s engedje, hogy teletűzködje szegfűszeggel, babérlevéllel!

Sz: Kertben, piacon ismerkedjenek a zöldségfélékkel! Kínálja

nyersen a paradicsomot, paprikát, sárgarépát, uborkát!
Cs: Pihenjenek együtt, s játsszanak kezük árnyékával a falon!
Fogja a gyermek kezét, s mozgassa úgy, hogy felismerje saját
kezének árnyékát!
P: Nézegessenek képeskönyvet, beszélgessenek a látottakról!
Mondjon rövid mondatokat, melyben a cselekvést is megje-
löli! Pl. A madár röpül.

H: Játsszanak a játékokkal! Tegyen három játék állatot az

„asztal" köré, s rakjanak mindegyik elé tányért, szalvétát,
süteményt, kiskanalat!
Számoljanak meg mindent külön-külön!
K: Rajzoljanak! Rajzoljon Ön felhó't, napocskát, virágokat!
Engedje a gyermeket is firkálni! Nagyobb lapot válasszon,
hogy ketten is „dolgozhassanak" rajta!

Sz: Tornázzanak zenére! Mutassa meg, hogyan kell leguggolni,

helyben ugrálni, fejjel körözni, lábat lengetni!
Cs: Tegyen elé három poharat!
Egyikbe rakjon kekszet, csokoládédarabot! Takarja le
mindhármat, majd változtassa meg a pohár helyét! Figyelje,
megtalálja-e! Gyakorolják!

63
P: Szabadban szedjenek kavicsot, esetleg gesztenyét, diót, mak
kot! Rakjanak belőlük hosszú sort, kupacot! Menjenek végig
közöttük úgy, hogy ne lépjenek rájuk!

7 feladatsor
20 (19-21) hónapos gyermek
számára

A hónap feladata: építőkockából mindennap más

építmény alkotása

H: Kössön zsinórra játékot, mutassa, hogyan húzhatja

magához! Engedje, hogy húzza akár utcán is maga
után!
K: Gyakorolják a formafelismerést! Még mindig csak
kétféle
formát válasszon, de mást, mint az előző hónapban!
így pl. KÖR és HÁROMSZÖG alakú tárgyat rajzoljon
körül!
Sz: Építsenek várat kitartó munkával az összes
építőkockából!
Cs: Könyvben nézegessék, nevezzék meg a közlekedési
eszközöket! Mérje fel, mennyire ismeri őket!
P: Nézegessenek kártyát! Rakosgassák: egyet neki,
egyet Önnek! Tegyék őket kettesével, majd rakják
őket egymáshoz képest más-más módon! Pl.egymás
után, egymás mellé, lépcsősen egymásra!

H: Játsszanak utánzást! Vágjon komoly, majd vidám arcot!

Dugja ki nyelvét, meressze szemét! Várjon, míg a gyermek
utánozza! Ön is utánozza őt!
K: Vonja be a házimunkába, adjon neki utasításokat! „Hozd
ide...!", „Vidd oda...!", „Tedd az asztalra!" stb.
Sz: Hallgassanak együtt zenét, üssék a ritmust az ágyon,
asztalon! Nevessenek, hancúrozzanak együtt!
Cs: Gyurmázzanak! Engedje, hogy két színt összegyúrjon!

64
P: Gyakorolják a színeket! Ismeri már a sárgát, pirosat, most
ismerjék meg a kéket! Színes kartonlapokat vágjon darabok-
ra, s válogassák szét a kis formákat színek szerint!
Ragasszon az alakzatokból egy színes montázst!

H: Sétájukon figyeljenek meg apró állatokat, különböző' levele-

ket, szagoljanak virágokat! Vigye olyan helyre, ahol szedhet
virágot! Tanítsa meg szálanként leszakítani, a tövénél meg-
fogni!
K: Nézegessenek képeskönyvet, melyben tárgyak láthatók!
Ellenőrizze, mennyire ismeri őket!
Sz: Játsszanak játék állatokkal!
Építsenek számukra lakóhelyet,
utaztassák őket autóval, vigyék el
orvoshoz, etessék meg Őket!
Szavakkal keltsék életre a játékokat!
Cs: Színes szemű cukorkát vásároljon!
Adjon a gyermeknek
tálkákat, hogy válogassa,
rakosgassa őket!
P: Kertben, piacon ismerkedjenek a gyümölcsökkel,
zöldségekkel! Engedje, hogy nyersen fogyasszon káposztát,
karalábét s egyéb zöldséget, gyümölcsöt!

H: Menjenek vendégségbe, biztassa, hogy másokkal kommuni-

káljon!
K: Gurigázzanak labdával! Próbálják közelről vödörbe dobni!
Sz: Tegyen elé három poharat és három kiskanalat!
Engedje, hogy játsszon velük! Rakjanak a poharakba változó
számú kanalakat, számolják őket!

65
Cs: Keressen elő különböző méretű cipőket, kicsi, kinőtt és fel-
nőtti ábbeliket! Kérje, hogy próbálja fel őket, járjon bennük!
Hasonlítsák nagyságukat, gyakorolják a kicsi, nagy szavakat!
P: Rajzolja meg a „Pont, pont, vesszőcske" versike alapján a
basát! Kélje, próbálja ő is!

8. feladatsor
21 (20-22) hónapos korú gyermek
számára

A hónap feladata: újság, puha lapú könyv

lapozása

H: Keressen elő nyitható, csukható tetejű tárgyakat!

Pl. csavaros tetejű krém, fogkrémes tubus, befőttesüveg,
tegye ezeket a gyermek elé!
Kérje, nyissa ki, majd zárja le őket!
K: Nézegessenek újságban nőket,
férfiakat, nevezzék meg
ruhadarabjaikat!
Gyakorolják a ruhadarabok
felismerését, megnevezését!
Sz: Hallgassanak zenét, táncoljanak rá! On dúdolja a dallamot!
Cs: Játsszanak játék állatokkal, babákkal az előző hónaphoz
hasonlóan! Amelyiket lehet, öltöztessék át, ültessék bilire!
P: Gyakorolják a testrészeket! Tanulják meg a csukló, a térd,
a köldök helyét!

H: Építójátékból válogassák ki a kockákat, téglatesteket, s

építsenek hosszú vonatot! Ültessenek rá játékfigurákat,
próbálják tolni!
K: Fürdőjébe tegyen eddig nem használt játékokat, kis
poharakat, tölcsért, gombokat! Engedje, hogy szedegesse
őket, játsszon velük!
Sz: Folytassák a formafelismerési gyakorlatot! Ha jól megy a
kétfelé válogatás, készítsen három jól elhatárolható, de egy-
szerű formáról sablont!
66
Cs: Gurítsanak golyókat, csúsztassanak kockákat különböző
hajlásszögű lejtőn!
P: Piros, sárga, kék színű lap szétdarabolásával készítsenek egy
szép madarat, pl. pávát. Ragasszák fel rajzlapra, tegyék fel a
falra, csempére!

H: Szabadban hallgassák a különféle hangokat!

„Hallod, hogy susognak a fák? Hallod, hogy fütyül a rigó?
Hallod, hogy dübörög a villamos?"
K: Tegyen a lakás különböző' helyiségeibe központi helyre jól
észrevehetően játékokat! Kérje a gyermeket, szedje össze
őket: „Menj a fürdőszobába a macidért!"
Sz: Tálkára tegyen elé kis darab ételeket (pl. kockacukrot, alma-
darabot, parizert, paprikát, csokoládét)! Adjon még egy
tányért, kérje, rakja át azokat, amelyeket meg szeretne enni!
Komoly engedelmességet kíván, hogy ne vegye el, és ne egye
meg nyomban!

Cs: Rakjon ki gombokból virágot!

Tegyék a gombokat egymásra, míg el nem dől a „torony"!
P: Ha van rá mód, vetítsen számára diavetítővel mesét.
Amennyiben erre nincs lehetőség, olvasson neki
képeskönyvből rövid történetet.

H: Építsenek a rendelkezésre álló építőjáték elemeiből!

Használják fel a tárgyakat szituációs játékra!
(Vásárlás, otthonkialakítás.)
K: Gyurmázzanak! Lapogassák el a gyurmát, s a szélét hajtsák
fel, hogy tálkát kapjanak! Bökdöséssel, karcolással díszítsék,
rakjanak bele színes gyurmatojásokat!
Sz: Tornázzanak! Tanítsa terpeszbe állni, előre hajolni, kart
lengetni le, föl!
67
Cs: Rakjon elé számára elérhetetlen távolságra tárgyakat, s
engedje, hogy bottal, egyéb segédeszközzel magához
piszkálja!
P: Utánozzák egymás mozdulatait! (Pl. vakarják a fejüket,
pislogjanak, intsenek nemet, igent!)

9 feladatsor
22 (21-23) hónapos korú gyermek
számára
A hónap feladata: a játékidő' végén egy dal éneklése

H: Tegyen ki három dobozt vagy poharat, mindegyiken legyen

tető! Rakjon egyikbe kis tárgyat, takarja le, majd változtassa
meg a helyét! A gyermektől kitartó figyelmet igényel, hogy
megtalálja azt!
K: Gyakorolják a testrészeket képeken!
„Hol a néni nyaka, füle, könyöke, bokája, szeme?" stb.
Sz: Építsenek várat, melynek három vagy négy oldala van, s így
az udvarban is lehet játszani! Tegyenek állatfigurákat az ud-
varba!
Cs: Olvassanak könyvből rövid versikéket!
P: Tornázzanak: forgassák fejüket, emelkedjenek lábujjra, gug-
goljanak le, végezzenek kargyakorlatokat! Feküdjenek
oldalra, hemperegjenek!

H: Végezzenek formafelismerési gyakorlatot 2-3 tárggyal!

K: Játsszanak a kezükkel, ujjaikkal! Más-más ujjacska bújjon
ki az ökölbe szorított kézből!
Sz: Fűzzenek botra különböző méretű karikákat!
Próbálják kiválasztani a legnagyobbat,
s nagyság szerint rakják fel őket!
Cs: Egyensúly-gyakorlatokat végezzenek!
Tegyen fejére kispárnát, könyvet,
kérje, menjen így! Adjon kezébe
vízzel telt poharat (ne legyen csurig!),
s kérje, vigye másik helyiségbe!
P: Készítsenek szárazvirágból ikebanát!
68
 Engedje, hogy az általa megformált
gyurmába a virágokat beletűzködje!
Segítse próbálkozásait!

H: Építsenek építójátékból ágyat, széket játék állatok, babák

részére! Játsszanak velük!
K: Játsszanak utánzást, majd bújócskát! Hang után kerestesse
meg magát! Takarja le, s keresse meg Ön is ót!
Sz: Dolgozzanak zsírkrétával!
Mutassa meg, hogyan lehet egyszerű formát kiszínezni!

Cs: Játsszanak állatutánzást! Ereszkedjenek négykézlábra, s

utánozzák az állathangokat! Kutyát, macskát, malacot,
tehenet, kecskét, tyúkot, kakast.
P: Válogassanak cukorkát vagy gombot! Színüket vagy
nagyságukat figyeljék!

H: Játsszanak babákkal, állatokkal!

Vigyék őket orvoshoz, utaztassák játék autókon!
K: Ha az idó' engedi, játsszanak a homokozóban, tanítsa
gombócot gyúrni nedves homokból! Építsenek várat!
Sz: Játsszanak eldugósat! Tegye a játékot a szoba különböző'
pontjaira, s mondja meg a gyermeknek, hol keresse!
69
 Pl. „A fotel mögött találod."
Cs: Játsszanak el mondókákat (pl. Csipp-csipp csóka...,
Nyuszi Gyuszi fekszik árokban...)!
P: Szabadban figyeljék meg apró állatok mozgását!

10. feladatsor
23 (22-24) hónapos korú gyermek
számára

A hónap feladata: utasítások

végrehajtásának gyakorlása. 2-3 feladatot
adjon a foglalkozási idő végén! Pl. „Tedd
vissza a játékot a polcra.'", „Hozd a
cipődet!"

H: Utánozzák egymás mozdulatait, mimikáját!

Tátogjanak, mint a halak, forgassák szemüket, bólintsanak,
nevessenek, vágjanak komoly arcot!
K: Adjon a gyermek elé több tárgyat, puhák vagy kemények
legyenek! Nyomkodják és nevezzék meg, melyik puha, me-
lyik kemény! Kérje a gyermeket, adja oda a puhákat!
Sz: Végezzenek formafelismerési gyakorlatot három új tárggyal
Legyen pl. kör, négyzet , háromszög alakú.
CS: Olvassanak versikéket, mondókákat könyvekből!
P: Takarítsanak, rakodjanak együtt! Adjon kezébe nedves
ruhát, seprűt stb.!

H: Beszélgessenek játék telefonon!

K: Ragasszanak képet kivágott formákból! Engedje, hogy ó' is
rakosgassa őket!
Egy nagyméretű pillangó a falat is jól díszítené.
Sz: Játsszanak labdával! Gurítsák, kergessék!
Cs: Tegyen elé tálra kis ételdarabkákat!
Kérje, hogy ne egye meg! Rakja külön, amelyiket meg
szeretné enni! Nevezzék meg az ízeket!
70
P: Gyurmázzanak! Tanítsa az ellapogatott gyurmát ceruzával
még vékonyabbra sodorni, majd feltekerni! Engedje életlen
késsel a gyurmát szeletelni!

H: Játsszanak babával! Öltöztessék téli vagy nyári ruhába!

Vigyék sétálni, majd fektessék ágyba!

K: Építsenek kockákból házat, melynek négy oldala van! 4-5

sornál ne legyen magasabb!
Csináljanak ablakokat, ajtót! Nézegessenek ki a játékok!
Sz: Tornázzanak! Ugráljanak, szökdeljenek, tanítsa
bukfencezni! Cs: Színezzenek kifestőkönyvben!
P: Válogassanak gombokat különböző' szempontok szerint!
Színük, nagyságuk legyen a szempont! Rakjanak belőlük
sort! Fehér-piros-fehér vagy kicsi-nagy-kicsi-nagy.

H: Hallgassanak gyermekdalokat! Táncoljanak, lépegessenek

egy irányba úgy, hogy szemben állva fogják egymás kezét!
K: Tegyen elé kisméretű és nagyméretű tárgyakat! Kérje, adjon
egy kicsit, majd egy nagyot! (Gyurmagolyó is megfelel.)
Sz: Válogassák ki mesekártyák közül az egyformákat!
Rakosgassák a lapokat többféle sorba!
Építsen Ön kártyavárat! Fújják el!
Cs: Fürdőjébe tegyen úszó játékokat! Engedje, hogy játsszon
velük! Flakonokkal „buborékoljanak", spricceljenek!
71
P: Vadásszanak morzsára, papírszeletekre!
Gyűjtsék vödörbe, kisautóba!

A gyermek jellemzői az 2. életév

végén

Magassága: cm

Testsúlya: kg

Jellemző tulajdonságai:

Jellemző tevékenységei:

72
A gyermek jellemzői az 2. életév
végén

Beszédfejlettsége :

Jellemző tevékenységei:

Legkedvesebb játékai:

73
Kedvenc ételei:

Mit kell tudnia, mire óvodába

megy?
Program a 24-36 hónapos gyermek
készségei fejlesztésére

A gyermek második születésnapja után érdemes elgondolkodni

azon, milyen ismeretekre, viselkedésformákra van szüksége ah-
hoz, hogy zökkenőmentesen illeszkedjen be az óvodai közösségbe.
Az óvodakezdés minden kisgyermek számára nagy dolog. Még
akkor is próbatétel, hajárt bölcsődébe és ismeri a közösségi
szokásrendet. Sokat tehet ebben az egy évben a szülő azért, hogy a
gyermeke sikerként élje meg az óvodakezdést, és később is szeres-
sen odajárni.

Az otthon töltött utolsó év a felkészítés jegyében teljen! Böl-

csődés gyermekekkel is célszerű feladatokat elvégezni, hiszen az
ott végzett felkészítő munka megerősítése kedvező hatású.
A továbbiakban az előző évhez hasonlóan vesszük sorra a fej-
lesztés lehetőségeit. A mozgás, a beszéd, a gondolkodás és az
érzelmei fejlesztése a fő feladat.
A témánkénti összegzés után tíz hónapra szóló fejlesztési prog-
ramot talál, napi lebontásban. Minden nap szánjanak időt a
hónap feladatára!

74
Jó játékot, jó munkát!

A mozgásfejlesztés lehetőségei:

A kétéves korú gyermekek többsége biztonságosan jár és

fut. Néha a megállás jelent gondot a nagy iramú futás
után. Figyelmeztesse erre!
A mozgások feloszthatók ún. nagymozgásokra és finom
mozgásokra.
A nagymozgások fejlesztésében akkor tesz a legtöbbet, ha
engedi szabadon futkosni, mozogni. Afutkározás azonban
csak az állóképességet javítja.
Fejlessze a gyermek mozgáskultúráját sokoldalúan!
- A labdázás kiváló lehetőségeket nyújt. A labda elkapá-sa
nagy ügyességet kíván. Játsszanak gurigázást, dobálási,
célba dobást, passzolást, kapura rúgást!
A kislányokat is tanítsák focizni!
- Ha van rá lehetőség, 3-4 autógumi segítségével épít-
senek akadálypályát, melyen egyensúlyozva végigmenni
és belebújni egyaránt lehet!
- Vigyék strandra, uszodába, tanítgassák úszni!
- Tanítsák bukfencezni!
- Engedjék és segítsék fára mászni!

75
(Fokozottan figyelmeztesse, hogy a veszélyes gyakorla-
tokat csak az Ön jelenlétében gyakorolhatja! Ha vét a
szabályok ellen, akkor vonja meg tőle a játék jogát!)
- Mozgásai fejlesztésére heti 1-2 alkalommal tornázzanak!
Végezzék a következő gyakorlatokat: menetelés zenére,
ütemre; lábujjhegyen állás, járás; csámpás menés (kifelé,
befelé fordított lábfejekkel); guggolásból ugrálás; guggoló
járás; négykézláb járás; féllábon állás (gólyaállás);
kargyakorlatok, hajlítás, körzés; törzshajlítgatás előre,
hátra, oldalra; egyensúlyozás szőnyeg szélén
járdaszegélyen; hanyatt fekve kar- és lábemelgetés; hason
fekve kar- és lábemelések; négykézlábra ereszkedve fej
lehajtása, emelése, láblen-getések!
- Táncoljanak ütemre!
- Engedje biciklizni!
- Tanítsa meg hintázni!
- Türelemmel segítse öltözködni, ruhát hajtogatni!

Finom mozgások fejlesztése:

Az óvodai foglalkozások keretében már kiscsoportban is

nagy szerepet kapnak a manuális tevékenységek. A jól
felkészített gyermekek szép sikereket érnek el ezeken a
foglalkozásokon. A kéz finom mozgásai nem velünk
születtek, hanem tanulhatók. Azok a kisgyermekek, akik
sokat és sokféle tevékenységre használják kezüket, ujjai-
kat, iskoláskorukban is könnyebben tanulnak meg szépen
írni, tisztán, gondosan dolgozni.

A 2-3 éves gyermekek kedvelik a csavargatható,

kapcsolgatható szerkezeteket. Ha módjában áll, ked-
veskedjen neki egy rossz rádióval, órával, különálló vil-
lanykapcsolóval vagy egyéb csavargatható, tekergethető',
kapcsolgatható játékkal!

Fejlesztő gyakorlatok:

- A felhúzós játékok most értékesek igazán!

- Játsszanak együtt gyöngyfűzést!

76
- Segítsen a gyermek babot, rizst válogatni vagy borsót
fejteni, esetleg morzsát szedni!
- A Pötyi játék is jó kézügyesség-fejlesztő', s emellett a
képlátást is segíti. Rakjanak ki egyszerű mintákat!
- Engedje játszani csavarokkal, nagyobb szegekkel,
melyeket lyukakba illeszthet! (Vigyázat! Ebben a korban
zárják kulccsal magukra az ajtót! .g^ Ha lehetséges, ne
tartsanak \=í? kulcsokat a zárban!)
- Kezdjék el az összerakó játékokkal való ismerkedést!
Képeslapot vágjon két, majd három részre, kérje, illesz-
sze össze a darabokat!
- Gyurmázzanak gyakran!
- Tanítsa, engedje a szerszámok használatát! Megis-
merkedhet a csavarhúzóval, a kiskalapáccsal és az ollóval
is felügyelet mellett.
- Adjon neki papírlapot, amit ollóval vagdoshat!

- Kezdjék el a fogmosás tanulását! Az esti fogmosásra

fordítsanak gondot!
- A kéz ügyessége szükséges a tiszta evéshez is. Ne
engedje az ételbe kézzel belenyúlni! Tanítsa folyamatosan
a kanál, villa helyes fogását, a tiszta evést! Ismerje meg a
szalvéta használatát!
- Próbálkozzanak az önálló öltözéssel, vetkőzessél, a
ruhák gombolásával!
- A legjobb kézügyesség-fejlesztő gyakorlat a rajzolás.
Kezdje tanítani a gyermeket a rajzolásra! Adjon neki
sémákat, melyeket utánozhat!
A legegyszerűbb formákat válassza (pl. ház, fej, hal,
giliszta stb.)! Felezzék el a rajzlapot, egyik oldalra
rajzoljon Ön, a másikra a gyermek! Engedje egyedül is
alkotni! Ebben a korban még nem a rajz szépsége számít,
hanem a ceruzafogás és a kitartás teszi próbára a gyermek
türelmét.
- Engedje vízfestékkel festeni! Ezáltal megismeri a szí-
neket, az ecsetfogást és tapasztalatokat szerez a színek
keveredéséről is.

77
Próbálkozzanak kivágott képek felragasztásával! Jó
figyelemkoncentráló feladat!
(A ragasztó használatát is tanítani kell!)
- Engedje játék zongorán játszani!

A beszéd fejlesztése:

A 2-3 év közötti gyermekek eltérő szinten állnak

beszédfejlettségük tekintetében. Van, aki ekkor kezdi a
szavakat mondatokká fűzni, de akad olyan gyermek is, aki
már mondókákat, versikéket szaval. Azokat a gyer-
mekeket, akik bátortalanok, feltétlenül bátorítani kell a
beszédre. Sosem szabad a rossz kiejtéséért kinevetni,
kigúnyolni. Nem szerencsés a szavak kimondására fel-
szólítani, így elbizonytalanodhat. A feladat ebben a kor-
ban, hogy kedvet kapjon a közlésre. Ezt úgy érheti el, ha
figyel rá és sokat beszél hozzá.

Beszédfejlesztési lehetőségek:

- Beszélgessenek játék telefonon! Hívják fel játékból az

apát, a mamát, az ismerősöket!
- Játsszanak szituációs játékokat állatfigurákkal, ba-
bákkal, bábokkal! Adja meg a szituációt néhány szóval, s
78
a gyermek legyen az egyik szereplő, Ön pedig a másik! Pl.
a mackó elmegy az orvoshoz, mert fáj a foga. Zsuzsi baba
a boltba megy bevásárolni.
- Nézegessenek könyvet! Beszélgessenek a képekről!
Sorolják el a szereplőket, elemezzék a kép cselekményét!
- Olvasson gyermekének rövid történeteket! Engedje,
hogy kérdésével, észrevételével félbeszakítsa!
- Tanítsa másokkal kommunikálni! Tudnia kell a leg-
alapvetőbb megszólítási szabályokat! Használja ki, ha
többen vannak! Kérje fel egyszerű feladatokra! Pl. vidd
oda Marika néninek, és mondd: „Tessék." - Kérd el apától
az újságot! Mondd: „Apa, légy szíves, add ide az újságot!"
- Amikor kap valamit, köszönje meg! Szituációs játékok-
ban jól begyakorolható!
- Figyelmeztesse a köszönésre! Elég, ha felnőtteknek
„csókolomot", gyerekeknek „sziát, szervuszt" köszön!
- Már naponta legyen esti mese! Nem baj, ha egy mesét
többször kér! Azért kéri, mert szereti, tetszik neki.

Tanuljanak meg néhány versikét, mondókát! Ne a

szereplés kedvéért, hanem saját örömükre! Hiba azt
gondolni, hogy a 3 éves gyermek, ha több és hosszabb
verset tud, kiemelkedő' képességű lesz. Memorizáló
képességét azonban érdemes más téren is kihasználni. A
lényeg, hogy szeresse a verset, a mesét, és szívesen
forgasson könyveket!
A mondókák kiválasztásánál a kedves, ízléses versikéket
válassza! Gyakorta trágár, gyermekszájból ízléstelenül
hangzó mondókákat tudnak a gyermekek. Legyen Ön e
téren is igényes!
- Tűzze célul a jól beszélő gyermek szókincsének gazda-
gítását, s a megtanítandó verseket is eszerint válassza ki!
Gyakran hallgassanak mesés és zenés kazettákat!
- Énekeljenek Ön által ismert dalokat!
- A könyvekben található képekről egyre bővebben be-
szélgessenek! Az egyszerű mondatokat bővítse jelzőkkel,
határozókkal! Pl. a madár nagyon magasan repül az égen.
- Figyeljen arra, hogy a már jól beszélő gyermek mondatai
nyelvtanilag is helyesek legyenek! Ismételje meg Ön
helyesen a mondatát, de ne kérje, hogy ő is mondja
79
vissza! A gyakori, beidegződött hibánál azonban irányítsa
rá a figyelmét és ismételtesse meg vele is a helyes
mondatot!

Ki ez a csodabogár? (Beszélgessenek a képről!)

A gondolkodás fejlesztése:
A gondolkodás fejlesztéséhez stabil ismeretanyagra,
alkalmazható ismeretekre van szükség. Csak megfelelő'
mennyiségű ismeretanyag birtokában fejleszthető kombi-
natorikai, problémamegoldó képessége.

Feladatok, követelmények:
- Ismerje a testrészek nevét, saját testén tudja megmu-
tatni őket!
- Tudja nevét, korát, lakcímét, szülei és testvérei nevét!
- Ismerje a lakás helyiségeinek és berendezési tárgyainak
nevét!
- Értse az alábbi helyhatározó szókat: itt, ott, elöl, hátul!
Tudja értelmezni a mellett, felett, alatt, előtt, mögött
névutókkal meghatározott térbeli helyeket!
- Ismerje fel és tudja megnevezni az alábbi színeket:
piros, sárga, kék, zöld, barna, fehér, fekete!
- A kisebb-nagyobb fogalmának kialakítására rendez-
zenek sorba gombokat, korongokat, kockákat a kisebbtől
a nagyobb felé! Beszéljék meg, melyik a legkisebb, melyik
a legnagyobb!

80
- Válogassanak tárgyakat alakjuk szerint (pl. hengereket,
kockákat, gömböket)!
- Válogassanak színek szerint! Tartozzanak egy csoportba
a pirosak, másikba a sárgák, harmadikba a kékek stb.!
- Mértani formákkal alkossanak szimbolikus alakzatokat!
- Rakjanak mértani formákat aszimmetrikus alakzatokba!

Két darab 10x15-ös kartonlapból az egyikre rakjon fel

gombokból, korongokból mértani alakzatokat tetszőleges
szisztéma szerint! Kérje a gyermeket, ő is rakja ki
ugyanazt az alakzatot!
- Gyakorolják a mozaik-összerakást! Képet, képeslapot
vágjon 2-3, esetleg 4 részre. Próbálkozzanak az össze-
illesztéssel!
- Gyermekkártya segítségével 3-4 lapból a gyermek
válassza ki az ugyanolyanokat! (Más segédeszközzel is
játszható!)
- Késztesse, hogy a gyermek keressen csoportosítási
szempontokat (pl. állatok közül a szelídek, vadak;
ételekből a finomak, savanyúak stb.)!
- Válasszák ki a hasonlókból a különbözőt! Pl. tegyen elé
három kockát, egy hengert! Melyik a különböző? Pl. a
képen két nagyobb kutya és egy kisebb van. Melyik a
különböző, miért?
- Próbálja ráirányítani figyelmét a ragok értelmére! Pl.
Tedd a dobozba! Tedd a dobozra!

81
- Adjon olyan utasításokat gyermekének, amelyekben a
helyhatározót névutós névszóval fejezi ki! „Tedd a szék
mellé! Tartsd a fejed fólé! Rakd az asztal alá!" stb.
- Képeskönyvek segítségével tudatosítsa: a fiú és lány
fogalmakat!
- Ismerős gyermekek kapcsán említse a testvér, nővér,
öcs, húg, báty fogalmakat!
- Kötetlen beszélgetéskor vagy könyvnézegetés közben
térjenek ki az ellentétes fogalmakra:
új - régi szép - csúnya csukva - nyitva
lent - fent jó - rossz csendes - hangos
kemény - puha hosszú - rövid okos - buta
meleg — hideg kövér - sovány nehéz - könnyű
széles — keskeny tiszta - piszkos kicsi - nagy
Amelyeknél lehetséges, azt rajzban is jelenítsék meg.

Játsszanak „hideg-langyos-meleg" el dugós játékot!

- Játsszanak lovacskázást! Gyakorolják: „Állj - indulj!"
- Nevezze meg gyakran a napszakokat! Pl. Déleló'tt
bevásárolunk, délután sétálni megyünk.
- Használja sokszor a ma, tegnap, holnap szavakat!
Hosszú időbe telik, mire a szavak jelentésével tisztában
lesz.
- Kezdje kialakítani a most, rögtön és a majd szavak
jelentését!
- Nevezze meg az étkezéseket:
„Jó étvágyat! Itt a reggelid." stb.!
- Kezdje el a számtani fogalmak kialakítását!
- Apró tárgyakból (cukorkából) egyet válasszon ki, a töb-
bit hagyja egy csoportban! Kérdezze, melyiket választaná?
Melyik a több? Melyik a kevesebb? Osszák szét a cukorkát
egyenlően! „Egy a tiéd, egy az enyém!"
Engedje, hogy ő ossza!
Többszöri ismétléssel

82
tanítsa meg a számok
nevét tízig! Számlálgassák
az ujjaikat! Számoljanak
meg mindent, amiből több van!
Eleinte csak 3-5-ig, majd e felett
is biztassa számlálásra!
Pl. számolják meg a tányér szélén
a virágokat, a képen a kutyusokat,
a tyúkokat, a katicán a pöttyöket!
- Nézegessenek olyan könyveket, melyek sokféle infor-
mációt tartalmaznak! Ezekből ne felolvasson, hanem a
gyermek számára érthető módon beszélgessenek az adott
témáról! A gyermek kérdései segíteni fogják a
magyarázatot.
A képek elemzésekor térjenek ki a tárgyak megneve-
zésére, de állapítsák meg azt is, ki, mit csinál! A jelzők
felsorolása a szókincsfejlesztést szolgálja.

Az érzelmi élet fejlesztése

A kisgyermek érzelmi élete tapasztalások útján gazda-

godik.
Saját élményei, a család eseményei mind többféle érzelem
megismerését, átélését teszik lehetővé. A pozitív
érzelmek: az öröm, a meglepetés, a nyugalom és a
szeretet arra ösztönzik, hogy az eseményeket, melyekből
ezek az érzelmek fakadtak, megismételje. Játékaiban
szívesen játssza el azokat a pillanatokat, melyek jó
érzéssel töltötték el. Egy jól sikerült játék is elegendő
ahhoz, hogy a kisgyermek boldognak érezze magát.
Keressék és ha lehet, ismételjék meg azokat a helyzeteket,
eseményeket, melyek a gyermekből örömet,
megelégedettséget váltanak ki!
- Az óvodáskor előtt keresni kell azokat a lehetőségeket,
ahol a gyermek közösségben vagy legalább társsal lehet.

83
- A 3 éves korú gyermekek, ha egymás társaságában
vannak sem játszanak feltétlenül együtt. Az, hogy egymás
mellett, ugyanakkor külön-külön tevékenykednek,
elegendő ahhoz, hogy jól érezzék magukat. A közös
játékok alkalmával Ön is segítse a társakhoz való
viselkedésében! Próbálja rávenni a lemondásra a másik
javára, ugyanakkor ne engedje, hogy erőszakos gyerekek
állandóan érvényesítsék akaratukat a szelídebb gyermek
rovására! Ha sérelem éri, védje meg, s tanítsa megvédeni
magát!
- Semmiképp ne engedje, hogy konfliktusokat vereke-
déssel oldjon meg! Ez az óvodában komoly problémákat
okozhat.
- Ne nevelje azonban áldozattá! Tanítsa meg, hogyan
védheti meg magát társai gonoszkodásaitól! Leghelye-
sebb, ha Ön minden helyzetben „mögötte áll", segíti a
felmerülő problémákat megoldani. így a példákon ke-
resztül megtalálja majd a helyes megoldást akkor is, ha
Ön nem segíti.
- Tanítsa meg bocsánatot kérni, ha másnak fájdalmat,
problémát okoz! Legyen ez természetes gesztus, ne érezze
a gyermek büntetésnek!

Néhány szót a félelemről.

A félelem először 8
hónapos kor körül
jelentkezik. Ekkor az anyá-
tól való elszakadás a
félelem tárgya.
A 2-3 év körüli gyermek,
aki addig semmitől nem
félt, váratlanul sokféle
félelemre panaszkodhat.
Leggyakoribb a sötétségtől
való félelem.
A sötétben az
ismeretlentől, a magára
hagyatottságtól, az
egyedülléttől fél.
84
Hasonló ez az állapot a 8 hónapos kori elszakadástól való
félelemhez. „Amit nem látok - az nincs" - véli
tapasztalatai alapján. Úgy gondolja, a sötétben nem
biztos, hogy ott vannak a tárgyak, ahol voltak, s az is
lehet, hogy van valami más is a szobában. Félelme nem
kitalálás, vegye komolyan! Tegyen meg mindent félelme
eloszlatására! Pl. égjen szobájában gyenge fényű lámpa;
hagyja nyitva szobája ajtaját; nézzen be hozzá többször,
hogy érezze, vigyáznak rá! Esetleg rövid ideig üljön ágya
mellett, simogassa, nyugtatgassa! így érzi, hogy félel-
meivel sem hagyta magára.
- Soha ne ijesztgesse se Ön, se más megfoghatatlan dol-
gokkal (pl. zsákos emberrel, mumussal)! Abból fakadó
félelme, hogy ezektől még Ön sem tudja megvédeni,
komoly félelemérzetté válhat.
- Az öröm, a vidámság megélésére olvasson gyermekének
sok mesét! Kedveseket, vidámakat válasszon (pl.
Micimackó)!
- Ismertesse meg vele a klasszikus meséket is (pl. Piroska
és a farkas, A hét kecskegida, Jancsi és Juliska)! Az ilyen
feszültséget hordozó mesékről beszélgessenek el! Próbálja
feloldani a gyermekben a konfliktusok okozta
frusztrációt!

A tévében csak korának megfelelő műsort nézhessen!

Napi 1/2 óránál hosszabb időt ne töltsön a tévé előtt!
- Ha van rá lehetőség, vigyék el színházba, bábelőadásra!
- Énekeljenek együtt sokat! Ünnepek előtt tanítson neki
az ünnephez kapcsolódó dalocskákat!
- Továbbra is hallgassanak gyermekkazettákat! (Az önálló
játékidőben is.)
- A rajzban a gyermek kivetíti érzelmeit, gondolatait.
Ösztönözze a rajzolásra! Érdeklődését felkeltheti a raj-
zolás iránt, ha nem rajzlapra, hanem nagyméretű kar-
tonra engedi rajzolni! A csaknem gyermeki méretű lapra
rengeteg minden ráfér. Ha van rá mód, rakják fel a
kartont az ajtóra vagy a konyhában a csempére, hogy több
napon keresztül visszatérhessen ide dolgozni.
- Ha teheti, vigye el kiállításokra, tárlatokra! Nem kell,
hogy magyarázza neki a látnivalót! Elég, ha rácsodálkozik
egy-egy szép szoborra, festményre, művészi alkotásra.
85
- Fejezze ki elégedettségét minden olyan cselekvésért,
amit helyénvalónak, megfelelőnek talál! Pl. „Nagyon
örülök annak, hogy visszatetted a játékaidat a polcra."
- Kisebb-nagyobb mértékben minden gyermek átesik az
ún. dackorszakon. Főleg boltokban kellemetlen a gyer-
mek erőszakos, „akarom" viselkedése. A helyzet kezelése
Öntől kellő határozottságot kíván. Fontos azonban, hogy
a pillanatnyi megoldásért se folyamodjon hazugsághoz, a
gyermek megtévesztéséhez. Pl. „Majd holnap megveszem
neked azt a macit." Ehelyett így válaszoljon: „Tudom,
hogy nagyon szeretnéd azt a macit, de most nem tudom
neked megvenni. Kérlek, szeresd meg és tegyük vissza a
polcra!" Egy-egy helyzetben néhány pillanatig gondolja
át, hogy miért is mond nemet. Előfordulhat, hogy egy
csokoládé kérésére is rögtön elutasítással válaszol, majd a
gyermek unszolására mégiscsak beadja a derekát.
Szerencsésebb, ha döntése megalapozott és ettől a
későbbiekben sem tér el. Ugyanis ha a gyermek
megtapasztalja, hogy a szülő „megtörése" csak idő
kérdése, hosszú csatáknak néznek elébe.

Legyen tehát a körülményekhez képest engedékeny, ám

határozott! Elutasítását fogalmazza meg úgy, hogy a
gyermek értse, nem személye, hanem valamilyen más,
rajta kívül álló ok miatt nem teljesíti az anya a kérését.
Helytelen például így elutasítani a kérést: „Nem veszem
meg, mert tegnap rossz voltál." A gyermek a tegnap
fogalmát sem érti, így nem tudja, hogy kérése miért nem
talál meghallgatásra. - Amikor csak teheti, ölelje
magához, simogassa, szeret-gesse élete legnagyobb
kincsét. Játsszanak, hancúrozzanak közösen az apával is!
így érezheti magát gyermekük kelló' biztonságban.

Az önálló játék fejlesztése:

Az a 2—3 éves korú gyermek, aki kellően támogató és

nyugodt légkörben nevelkedik, ő szinte mindennel tud
játszani. Kerüljön kezébe bármilyen tárgy, fantáziája
86
megindul, s kezdi a játékot! Véleményem szerint felesle-
ges a gyermeket értékesnél értékesebb játékokkal elhal-
mozni. A legtöbb ugyanis néhány nap alatt elveszíti
újdonság jellegét, s a gyűjtőkosárba kerül.
Ajánlott játékok: háromkerekű vagy pótkerekes kerékpár,
homokozó garnitúra, labda (egy kisebb és egy nagyobb),
formafelismerési játék (a tárgy a körvonalának megfelelő
résbe illeszthető), gyurma (színes és egyszínű csomag),
nagyobb méretű autó ki- és berakodásra, fűzőkészlet
(gyöngyök), gyermekkártya, Lego, gyermeknyomda,
kisautók, babák, műanyag állatfigurák.
A játékok kiválasztásánál törekedjen arra, hogy a játékkal
valóban lehessen játszani, s az ne csak szobadísz legyen!
Vegye figyelembe a gyermek szokásait, de néha válasszon
olyan játékot, amely az újdonság erejével hat majd!
Lehetőleg ne vásároljon játék kardot és pisztolyt, puskát,
mert ezekkel csak az erőszakot lehet eljátszani! A játék
katonák, lovak már lehetőséget adnak kreatívabb

játékra, de ha a gyermek nem igényli, ne vásároljon ilyen

játékot se!
Ne küldje így játszani: „No menj, játssz valamit!" Az
önálló játékidőre ajánljon a gyermeknek alternatívát a
rendelkezésre álló játékok közül. Pl. „Építs a Lego em-
bereknek lakást építőkockából vagy a lovaknak istállót!
Játssz a kisautókkal autóversenyt! Építs alagutat a kis-
vasút fölé! Fektesd le a kutyust aludni! Vidd el a babát
sétálni! Gyurmázz csigamamát, csigapapát, csigagyere-
ket! Nyomdázz és színezd ki! Fújj szappanbuborékot!
Hallgass zenét és dobolj! Fésüld meg Zsuzsi babát!
Rajzolj apunak valami szépet!"
Nem sorolom tovább a lehetőségeket, hiszen a ren-
delkezésre álló játékokból kell kínálni a gyermeknek. Ha
vonakodik az önálló játéktól, segítsen a játék megkezdé-
sében, majd hagyja magára.
Néhány szó arról, ha több hasonló korú gyermek játékát
kell irányítania.
87
Az otthon lévő kismamák gyakran bízzák egymásra
gyermekeiket, míg ügyes-bajos dolgaikat intézik. 2—3
gyermek felügyelete nem könnyű dolog, főleg ha nem
tudnak együtt játszani, s az időt azzal töltik, hogy
nyafognak a másiknál lévő játékért.
Célszerű, ha Ön is beáll közéjük játszani, s irányító
hiányában Ön diktálja a játékszabályokat. Sose kínáljon a
közös játékhoz alternatívát! Pl. Mit játsszunk? Boltost
vagy doktorost? Biztos, hogy valamennyien mást válasz-
tanak. Ehelyett vezesse be a játékot így! Játsszunk bol-
tost! Én leszek az eladó, ti pedig a vevők. Mindig olyan
játékot válasszon, amelyben valamennyi gyermek részt
vehet! Ha a játéknak vége szakad, meséljen nekik vagy
énekeljenek.
További ötletek a közös játékhoz: papás-mamás babákkal,
doktoros, bevásárlás, utazás, szerelős, állatkerti látogatás,
állatorvoslás, állatetetés, építkezés stb.

Feladatsor a 24-36 hónapos korú

gyermek részére
1. feladatsor
24 (23-25) hónapos korú gyermek számára

A hónap feladata: az alapos kézmosás

begyakorlása. Mindennap foglalkozás előtt
és után szappannal mossanak kezet!

H: Gyurmából készítsenek tortát! Díszítsék magvakkal,

majd ajándékozzák meg vele a gyermek
legkedvesebb játékát!
K: Tornázzanak! Ugráljanak, fekvő' helyzetben
emelgessék karjukat, lábukat, biciklizzenek a
levegőben! Legyenek kirándulók, keskeny pallón kell
végighaladniuk! Húzzon ki a szőnyegen két szál
fonalat, azok között menjenek végig!

88
Sz: Képeskönyvből ellenőrizze, hogy mennyire ismeri az
őt körülvevő tárgyakat! Ha már beszél, így kérdezze:
„Ez mi?",ha még nem, akkor így: „Hol van a seprű?"
Cs: Gyakorolják a fehérneműket, a zoknit egyedül
felvenni!
P: Ismételjék a színek felismerését! Színezzenek
pirossal, sárgával, kékkel! Újságban nézegessék a
különböző színű tárgyakat, ruhákat!

H: Adjon kezébe csavarható kupakú tárgyakat, hogy

játszhasson vele!
K: Beszélgessenek játék telefonon!
Sz: Hallgassanak zenét, táncoljanak rá!
Cs: Építsenek nagyon magas tornyokat!Tanítsa, hogy
alulra nagyobb alapot készítsen, s fokozatosan
csökkenjen az építőelemek mérete!
P: Játsszák: „Elment vadászni, meglőtte..."!
Nevezze meg az ujjait!
H: 15 építőelemből válogassák ki a kockákat, a
hengereket, a gúlákat! Rakják őket külön
csoportokba!
K: Képeskönyvben nézegessenek távoli tájakon élő
állatokat (pl. csimpánzt, oroszlánt, elefántot,
zsiráfot), nevezzék meg őket!

89
Sz: Játsszanak bújócskát! Bújjon el Ön, s a hang alapján
kerestesse meg magát! Kérje, bújjon el ő is!
Cs: Színezzenek kifestőkönyvben színes ceruzával,
zsírkrétával!
P: Szabadban rakosgassanak kavicsokból, botokból
alakzatokat!

H: Adjon kezébe csavart anyával, hogy kezét ügyesítse!

K: Játsszanak szituációs játékot babákkal, játék
állatokkal! Vigyék őket kirándulni, tegyenek
ennivalót is nekik! Nevezzék meg, melyik mit eszik!
Sz: Játsszanak eldugóst! Dugjon el nagyobb tárgyat úgy,
hogy kis darabkája kilógjon a fiókból, függöny, ágy
alól! Nevezze meg, hol van! (Helyhatározók
gyakorlása.)
Cs: Séta közben figyeljék az égboltot! Nézzék a
madarakat, felhőket, mutassa meg a Napot!
P: Meséljen neki rövid, a gyermek saját életéről szóló
mesét!
2. feladatsor
25 (24-26) hónapos korú gyermek
számára

A hónap feladata: naponta tornázás,

labdázás

H: Nézegessék meg a csecsemőkori fényképeket!

Nevezzék meg a képen látható ismerősöket! Engedje,
hogy a képeket megfogja, de ne engedje, hogy
összegyűrje!
K: Kézügyessége fejlesztésére fűzzenek fel damilra
gombokat! Ne gyöngyökkel kezdjék a fűzést, mert ott
nagy felületen kell átdugnia!
Sz: Tanítsa ingét, blúzát felvenni, gombolni, levetni,
esetleg összehajtogatni! Ne sürgesse!
Cs: Gyurmából sodorjanak gilisztát!

90
 Engedje, hogy játék késsel szeletelje!
P: Séta közben nézegessék a virágokat! Szagolják meg
őket, szedjenek kis csokrot! Mutassa meg újból, hol
kell megfogni és letépni!

H: Gyakorolják a piros, a sárga és a kék színt!

Színezzenek virágokat, tárgyakat pirosra, sárgára,
kékre! Korongokkal, gombokkal végezzék a kék és
piros különválogatását!
K: Figyeljen a kanál, villa helyes fogására! Etessék meg
a játék állatokat, babákat is!
Sz: Készítsenek házat, könyvből tegyenek rá tetőt, erre
építsenek még egy szintet! Kisebb dobozokból ágy
készíthető, ahol a játékok pihenhetnek.
Cs: Adjon kezébe játék ollót, papírt, hogy vagdoshasson!
A szemetet szedjék „kukásautóba"! A darabokból
ragasszanak egy képet!
P: Gyakorolják a feladatok teljesítését! Pl. „Vidd
apához, mondd: tessék!" „Hozd ide a lapátot!"
H: Rajzoljanak, firkáljanak bottal homokba, földre!

K: Számlálgassák az egyik kezén lévő ujjakat 1-5-ig!

Nevezzék meg az ujjakat!
Sz: Lovacskázzanak! Vessen vállára kantárt,
gyakorolják: „Állj, indulj"! Legyen Ön is ló, hadd
gyakorolja ő is a vezényszavakat!

91
Cs: Tornázzanak! Tanítsa csámpásan menni,
guggolásban járni,nyújtózva járni, bukfencezni,
hátrahajolni!
P: Végezzenek formafelismerési gyakorlatot három
alakzattal!

H: Gyakorolják a testrészeket! „Hová kössem a

szalagot: a könyöködre, bokádra, homlokodra? Hol a
könyököd?" stb.
K: Játsszanak fonallal! Vágjanak le hosszú és rövid
darabokat! Rakják külön a rövideket, külön a
hosszúakat! Mondja és mutassa: rövid, hosszú!
Mutassa meg, hogyan kell valahová felkötni!
Sz: Hallgassanak zenét, próbálják tapsolni a ritmust!
Segítsen a gyermeknek!
Cs: Gyakorolják a sárga, kék szétválogatását színes
lapból vágott négyszögekkel! Ragasszanak belőlük
képet, miközben gyakorolják velük az alá, fölé,
mellé, közé névutókat!
P: Látogassanak el az állatkertbe vagy múzeumba!
Olyan helyre menjenek, ahol a gyermek még nem
járt!
3. feladatsor
26 (25-27) hónapos korú gyermek
számára
A hónap feladata: a színek gyakorlása.
Mindennap színezzenek kifestó'könyvben, de
csak háromféle színt használjanak! Pl. sárga-
zöld-piros, piros-kék-sárga.

H: Adjon kezébe ceruzát! Húzzanak egyenes hosszú

vonalakat!Rajzoljanak kígyót! Firkálják össze a lapot
úgy, hogy a ceruzát sokáig nem veszik el a lapról!
K: 10x15-ös lapra rakjon gombokat, korongokat
meghatározott alakzatban!Kérje a gyermeket, hogy a
saját lapján is rakja ki ugyanezt!

92
Sz: Játsszanak forma-felismerési gyakorlatot négy vagy
több tárgy segítségével!
Cs: Gyakorolják a nadrág felvételét, levetését!
P: Rakjanak egymásba és egymásra poharakat,
kockákat! A nagyobbra tegyék a kisebbet! Fordítva
rakva építsenek belőlük tornyot!

H: Építsenek újra emeletes házat! Az alsó szinten is

legyen ajtó, ablak vagy akár csak három oldala
legyen. Tegyenek állatokat a földszintre és az
emeletre is!
K: Játsszanak: Ki ér előbb oda a tévéhez, a
mosógéphez, a hűtőhöz, a videóhoz, az éjjeli
lámpához? Gyakorolják a háztartásban található
tárgyak nevét!
Sz: Képeskönyvből nézegessenek embereket!
Nevezzék meg az emberek által végzett cselekvést!
Cs: Tornázzanak! Tanuljanak menetelni mondókára,
saját énekre! Hanyatt fekvésben emelgessék
karjukat, lábukat!
P: Engedje, hogy ollóval vagdosson! Ragassza fel
kivágott alakzatait lapra! Ismételjék az alá, fölé,
közé, mellé szavak értelmét!

H: Ismerkedjenek meg a zöld színnel! Kivágólapból

vágjon ki piros, zöld és sárga alakzatokat (pl. holdat,
madarakat, virágokat)! Válogassák szét őket színek,
formák szerint!Ragasszák fel őket lapra valamelyik
csoportosítás alapján!
K: Utánozzanak állathangokat (pl. kacsát, kígyót,
oroszlánt,majmot)! Próbálják a viselkedését is
eljátszani!
Sz: Kapcsolja be a rádiót!Szóljon halkan, majd egyre
hangosabban!Mondja: halk, hangos! Beszéljenek
Önök is halkan, hangosan: Fülük legyen a
hangosítógomb!
Cs: Játsszanak szituációs játékot!Vigyék el az állatokat,
babákat vendégségbe!Tegyenek eléjük asztalt
93
 (doboz), asztalterítőt (szalvéta), kis vázába
(gyógyszeres üveg) virágokat, tányérkákat,
kanalat,amit gyufaszál is helyettesíthet!
Beszélgessenek arról, hogy kinek mit tálalnak!
P: Olvassanak mesét! Tanuljanak rövid versikét!

H: Gyurmázzanak! Készítsenek sündisznót (gyurma-

golyó, fél szál gyufákkal megtűzködve), fákat (henger
gyurmából, gyufaszálak az ágai), kígyót gyurmából!
Játsszanak velük!
K: Menjenek vízpartra, ha lehet engedje köveket
dobálni! Mutassa meg, hogyan kell dobni!
Sz: Keressen egy rossz órát, engedje, hogy csavargassa!
Szedjék le a gombokat és a levehető alkatrészeket és
illesszék is vissza! Játsszanak szerelőt!
Cs: Színezzenek zsírkrétával! Kifestőkönyvben
használják a kék, piros, sárga, zöld, barna színt!
P: Olvasson fel egy rövid mesét! Rajzolják le azokat,
akik a mesében szerepeltek!

4 feladatsor
27 (26-28) hónapos korú gyermek
számára

A hónap feladata: naponta gyermekdal

hallgatása kazettáról

H: Tegyen befóttesüvegbe színes rágógumi golyókat!

Tegye rá a fedelét, engedje a gyermeket játszani vele!
K: Vegyék eló' a két db 10x15-ös kartonlapot, rakjanak
fel mintát!
Sz: Ismerkedjenek meg néhány ellentétes fogalommal:
nyitva-csukva, sovány-kövér, alacsony-magas,
keskeny-széles!Rajzoljanak olyan képeket,
amelyeken az ellentétek jól láthatók!
94
Cs: Nézegessenek olyan könyvet,
melyben gyümölcsök, zöldségfélék
vannak! Nevezzék meg őket!
P: Újság képeiben rajzolják át
az emberek szemét, kezét,
valamint kerek és szögletes tárgyakat! Gyakorolják a
ceruzafogást!

H: Rakjanak sort építőkockákból, kisautókból!

A legnagyobbakkal kezdjék, a legkisebb legyen a
végén! Legalább 5-6 elem legyen benne!
K: Tanítsa virágot öntözni! Kevés vizet tegyen a
kannába, engedje, hogy gyakorolja a kiöntést!
Sz: Labdázzanak: gurigázzanak! Próbálkozzanak az
elkapással is!
Cs: Gyurmázzanak! Ceruzával sodorjanak 2-3 lapos
tálat, gyúrjanak rá gömbölyű gombócokat!
Gyakorolják: lapos, gömbölyű!
P: Hallgassanak zenét! Tapsolják a ritmusát!

H: Fürdőjében elevenítsék fel a pohárba tett víz

segítségével a hideg, meleg fogalmakat! Mutassa
meg, milyen a langyos! A tele pohárra mondja:
nehéz, mert tele van. A másikról állapítsák meg:
könnyű, mert üres!
K: Tegyen kinyújtott kezére, széttárt tenyerére
műanyag tányért, bele néhány falat ételt! 0 legyen a
pincér, vigye azt a megjelölt helyekre!
Egyensúlyozzon!
Sz: Pakolják ki a konyhaszekrényt együtt! Nevezzék meg
a látott tárgyakat, mondja el, melyik mire való!
Lásson reszelőt, darálót, citromcsavarót, lábast,
fazekat! Engedje, hogy keresse a megfelelő nagyságú
fedőket!
Cs: Szabadban húzzanak fel fűcsomót!
Mutasson neki bokrot, tegye fel egy
95
 kisebb fára!
P: Válasszák szét korongok,
építőjátékok segítségével a háromféle
(kék, piros, sárga) színt!
Ellenőrizze tudását!

H: Tornázzanak! Tanítsa talicskázni, páros lábbal

ugrani, négykézláb menni!
K: Utánozzák egymás mozdulatait! Tegyék kezüket a
fejükre, a szemük elé; álljanak egy lábra; hajtsák
előre kezük segítségével saját fülkagylóikat stb.!
Sz: Játsszanak eldugósat, majd bújócskát!
Cs: Gyakorolják az ütemre járást! Alkossanak „vonatot"!
Ön legyen elöl! Énekelje: „Megy a gőzös..."!
Lépjenek egyszerre, ne zokogjon a vonat!
P: Menjenek olyan helyre vendégségbe, ahol a gyermek
kevésbé ismerős! Késztesse őt arra, hogy a
felnőttekkel kommunikáljon!

5 feladatsor
28 (27-29) hónapos korú gyermek
számára
A hónap feladata: 1-3 mondóka megtanulása.
Mindennap ismételjék el a kiválasztottat
néhányszor!

H: Tegyen néhány szem cukrot olyan dobozba, melyen

akkora nyílás van, hogy a keze nem fér be! A dobozt így
szétnyitni nem tudja, de az elfordított vagy felfordított
dobozból kigurulnak a csemegék. Engedje kísérletezni,
gyakorolni!
K: Adjon kezébe ollót, s engedje, hogy próbálkozzék!
Sz: Engedje tevékenykedni a házban és a ház körül
található szerszámokkal! Mutassa meg a kapa, gereblye,
öntözőkanna vagy a kalapács, fogó használatát! Ismételje
96
többször a tárgyak nevét! Kérje, adja oda egyiket,
másikat!

Cs: Gyurmázzanak! Sodorjanak kígyókat, tekerjék fel

csigáknak! Beszélgessenek a csigák az időjárásról!
P: Gurigázzanak, labdázzanak! Tanítsa a földre
pattintani, valamint feldobni! (Természetesen, elkapni
még nem tudja!)

H: Építsenek kör alaprajzú építményt!

A gömbölyödő sarkokat ékkel pótolják ki!
K: Vágjon ketté képeslapot, s mutassa, hogyan kell
összeilleszteni! Engedje, hogy a gyermek egyedül is
próbálkozzék! 2-3 képeslapot is elvághat!
Sz: Gyakorolják állatfigurák segítségével a
helymeghatározást! Használják a helyhatározó gyakoribb
névutóit: között, mellett, előtt, mögött!
CS: Séta alkalmával szedjenek faleveleket! Otthon
préseljék le! A száraz levelet gyűrjék meg, hallgassák a
hangját! Törjön el száraz faágat, mondja: „recseg-ropog"!
P: Hallgassanak zenét, meneteljenek ütemre!
(Gyermekdalok legyenek!)

H: Tornázzanak! Bukfencezni, ugrálni (páros és egy

lábon) és futni, megállni tanítsa!
K: Adjon eléje szegeket, csavarokat, lyuggatott táblát,
hogy játszhasson vele! Emelje meg a táblát, s a csavarokra
segítse rácsavarni az anyákat! (Csak felügyelet mellett
játsszon vele!)
Sz: Tanítsa felvenni és levetni a cipőjét! Tanítsa
cipőkötőn az első alapkötést! (A masnit még ne!)
97
Cs: Próbálkozzanak gyufaszálak rakosgatásával!
Ön építhet alakzatokat, a gyermeket engedje velük
tetszőlegesen játszani!
P: Utánozzák az állatok hangját, találják ki a nevüket!

H: Bábokkal játsszon el a gyermeknek rövid jelenetet!

(Báb helyett állatfigura is jó.) A jelenet témája a reggeli
felkelés, mosakodás,
öltözködés legyen!
K: Rajzoljanak állatokat
egyszerű vonalakkal!
Sz: Sétájuk során figyeljék
a járműveket!
Nevezzék meg a
látottakat!
Cs: Fürdővizébe tegyen szűk szájú
flakont, amivel bugyboré-
koltathatja, spriccelheti a vizet!
P: Játsszanak az ujjaikkal, nevezzék meg őket!
Rajzoljon mutatóujjára kis emberfigurákat!

6 . feladatsor
29 (28-30) hónapos korú gyermek
számára

A hónap feladata: a WC-használat szabályainak

kialakítása. Papír használata kislányoknál
pisilés után is! A WC-lehúzás, a kézmosás
begyakorlása!

H: Tegyen elé egymásba rakható kisebb-nagyobb

tárgyakat, legalább négy darabot! Össze kell tudnia rakni
a játékot!
K: Végezzenek formafelismerési gyakorlatot! Három
alakzattal már tudnia kell elvégezni! Növelje az alakzatok
számát!Nehezítse a feladatot szabálytalan alakú
tárgyakkal!
98
Sz: Hallgassanak zenét, üssék a ritmust ágyon, asztalon!
Cs: Szedjenek szabadban érdekes terméseket, leveleket
(gesztenyét, amikor érik, diót stb.)!
P: Rajzoljanak cérnákat (hosszú, rövid vonalakat):
közben mondják: hosszú... rövid! Rajzoljanak a cérnákra
színes gyöngyöket! A kitöltést, színezést körkörös
mozgással végezzék!

H: Tornázzanak! Utánozzák az egyes állatok mozgását!

Nyúljanak és tekeredjenek össze, mint a kígyó;
másszanak, mint a pók; ugorjanak, mint a béka stb.!
K: Fűzzenek damilra gyöngyöket! (Nagyméretűek, nagy
lyukúak legyenek!)
Sz: Könyvben nézegessenek erdó't, nevezzék meg az ott
élő állatokat (pl. róka, sün, medve), beszélgessenek
életmódjukról, táplálkozásukról!
Cs: Építőkocka elemeiből rakjon ki fektetve alakzatokat,
kérje a gyermeket, ő is építse ki ugyanezeket!
P: Vegyenek egy zacskó cukrot, számoljon ki 6-8 szemet!
Osszák szét: egy a tiéd, egy az enyém! Számlálják meg,
mennyi jutott! Osszák többféleképpen! Gyakorolják
többször!

H:Rakják össze a szétvagdalt képeslapokat!

(Ne függőlegesen, hanem ferdén vágja szét!)
K: Adjon kezébe rossz órát, hogy
játszhasson vele!
Sz: Vigye el múzeumba, kiállításra!
Cs: Bábozzanak el rövid jelenetet!
A témát a gyermek életéből vegye!
Engedje, hogy az egyik bábot ő mozgassa, beszéltesse!
P: Konyhában mutassa meg
neki az egyes fűszereket (pl. paprika, só,
cukor, köménymag, szegfűszeg, bors)!
Szagolják, ízleljék! Engedje, hogy
gyurmába tűzködjön belőlük!

99
H: Tanulják a gyermek nevét, apja, anyja nevét és
lakcímét!
K: Játsszanak eldugósat úgy, hogy ha még messze jár
„hideget" mond, ha közeledik „langyosat", ha közel ér
„meleget"! Ha nem érti, játsszák úgy, hogy az eldugott
tárgy „kilógjon"!
Sz: Táncoljanak zenére!
Cs: Játsszanak „pirospapucsot" (pirospecsenyét)!
Kézfejüket tenyérrel fordítsák össze! A felsőnek olyan
gyorsan kell elrántania a kezét, hogy a másik ne tudjon
ráütni.
P: Nézegessenek képeskönyvben vízben élő állatokat
(cápát, bálnát, tengeri csillagot, medúzát, halakat, piócát
stb.)! Nevezzék meg őket!

7 feladatsor
30 (29-31) hónapos korú gyermek
számára
A hónap feladata: két játék állat vagy baba
segítségével jelenet rögtönzése. Mindennap más
témát válasszon!

H: Rajzoljanak fát, bokrot, virágokat!

K: Ismerkedjenek meg a fekete és
a fehér színnel! Kockás lapon
néhányat hagyjanak fehérre,
másokat színezzenek feketére!
Sz: Számlálgassák a gyermek ujjait ötig!
Játsszanak pici tárggyal: melyik kezembe dugtam? Cs:
Válogassanak aprópénzt! A gyermek szedje a 2 Ft-osokat!
(Utána mossanak kezet!)
100
P: Gyermekkártyából rakjanak ki 3-4 lapot, figyeljék,
van-e köztük azonos!

H: Utánozzák egymás mozdulatait!

Álljanak fél lábra; guggoljanak le;
álljanak négykézlábra,
vágjanak grimaszokat!
K: Ha az időjárás engedi, szedjenek
színes virágokat, figyeljék
meg a lepkéket, kicsi bogarakat!
Sz: Tegyen a gyermek fejére könyvet, hogy egyensúlyozza!
Elég, ha áll vele! Párnával a haladást is gyakorolhatja!
Cs: Menjenek a fürdőszobába, kérdezze a tárgyak nevét!
Ismerje a szappan, törülköző, szivacs, körömkefe, fogkefe,
fogkrém stb. szavakat! Beszéljék meg, mire valók!
P: Tanítsa begombolkozni, öltözni, vetkőzni, s ruháját
gondosan lerakni!

H: Ha van hangszeren játszó ismerősük, látogassák meg!

Kérjék meg, zenéljen Önöknek!
K: Végezzenek formafelismerési gyakorlatot a gyermek
tudásától függően!
Sz: Újság nézegetésével
ismételjék a színeket!
Melyik a piros, a sárga, a zöld,
a barna, a kék, a fehér, a fekete?
Vagy „ez milyen színű?".
Cs: Tornázzanak! Tegye fel rúdra,
hogy függeszkedjen! Guggolásból ugorjanak; végezzenek
karkörzéseket, törzshajlításokat!
P: Tanuljanak meg egy rövid mondókát!

H: Játsszanak eldugósat, ha lehet a hideg-meleg játékkal!

101
K: Hallgassanak zenét, vezényeljék az ütemét!
Sz: A két db 10x15-ös kartonra rakjon fel korongokat,
gombokat, s a gyermeket kérje az utánzásra!
Engedje, hogy a gyermek is adjon feladatot!

Cs: Beszélgessenek bábok, játék állatok közvetítésével!

Ajáték témája a vásárlás legyen!
P: Gyurmázzanak! Ceruzával sodorják ki a gyurmát ujjnyi
vastagra. Késsel vágják le a széleket!
Díszítsék szárazvirággal, magvakkal, tollal vagy egyéb
apró tárggyal!

8. feladatsor
31 (30-32) hónapos korú gyermek
számára
A hónap feladata: az önálló öltözködés
gyakorlása

H: Rajzoljanak együtt házat, kerítést, virágot, embert!

K: Színes papírra rajzoljanak körbe sablonokat!
(Ön készítsen egyszerű alakzatokat: kört, négyzetet,
autót, virágot, madáralakot stb.!) Vágják ki! 4-5 féle színű
madárcsoportból szép képet ragaszthatnak!
Sz: Tornázzanak! Fekvő'helyzetben emelgessék karjaikat,
lábaikat, biciklizzenek, talicskázzanak!
Cs: Koccantsanak össze különböző anyagból készült
tárgyakat (pl. üveget, műanyagot, fémet, fát)! Nevezzék
meg az anyagokat!
102
P: Séta közben figyeljék a járműveket!
Beszéljék meg, melyikben hányan utaznak (sok, kevés)!

H: A nap folyamán számlálgassanak meg mindent,

amiből több van! (Ötnél több tárgyat ne válasszon!)
Számolják a tányérokat, kanalakat, szalvétákat, székeket
stb.!
K: Rakjanak rendet a gyermek szekrényében, mutassa
meg az egyes ruhadarabok hajtogatási módját!
Sz: Tanuljanak mondókát, versikét! (Lásd 216. oldal!)
Cs: Játsszanak játék kártyával! Rakják ki az összesét,
keressék a párokat!
P: Gyurmázzanak! Készítsenek százlábút, százorrút!
A százlábúnál gilisztát sodorjanak, s fél gyufaszálakat tűz-
zenek bele! A százorrút golyó alakzatból készítsék! Az
egyikbe, amelyik a fej lesz, két ujjal csipkedjenek apró
orrocskákat! Sokat-sokat!

H: Fűzzenek gyöngyöt! Próbálják a három színből álló

sort újból kirakni!
K: Hallgassanak zenét! Ismételjenek néhány elemből álló
mozdulatsort ugyanarra a zenére!
Sz: Nézegessenek könyvet, melyben háziállatok vannak!
Nevezzék meg az állatokat, utánozzák a hangjukat!
Cs: Szabdaljon képeslapot,
újságból képet 2-3-4 részre!
Engedje, hogy a gyermek az
összerakásával próbálkozzon!
P: Gyakorolják szalagon a kötést!
Próbálkozzanak meg a masnikötéssel is!

H: Építsenek fa építőből több helyiségből álló házat!

103
Ne legyen két sornál magasabb! Rakjanak bele
kisjátéktárgyakat, ami jelzi a helyiség funkcióját!
Játsszanak vele!
K: Bábozzanak! A téma a tisztálkodás legyen!
Sz: Ismerkedjenek meg a festékkel!
Két színnél többel ne engedje festeni! Tanítsa az ecset
mártását, lehúzását, fogását!
Cs: Nézegessenek újságot, beszéltesse a látottakról!
P: Labdázzanak! Tanítsa a földre lepattintani és elkapni!
Próbáljanak kisebb labdával vödörbe beletalálni!

9. feladatsor
32 (31-33) hónapos korú gyermek
számára
A hónap feladata: naponta egy-két egyszerű
rajz készítése (fejet, pálcikaembert, labdát,
kalapácsot, gombát, fagyit stb.).

H: Játsszanak Pötyi játékot! Ha nincs ilyen játékuk,

rakjanak gombokból,
korongokból sort!
Próbálják a 3 színű sorozat
újbóli kirakását!
K: Nézegessenek könyvet,
melyben épületek láthatók!
Használja a kunyhó,
104
házikó, palota, kastély szavakat!
Sz: Gyakorolják a gyermek személyi adatait!
Nevét, apja, anyja, testvére nevét, lakhelyüket, életkorát!
Cs: Menjenek el vendégségbe, látogatóba!
Ösztönözze, hogy az ismerős felnőttet megszólítsa, tőle
kérjen, kommunikáljon vele! Segítse a megfogalmazást!
P: Rakjon össze mintát építőkockából, kérje a gyermeket,
hogy utánozza!

H: Hancúrozzanak! Szeretgesse, simogassa, játsszanak

felszabadultan!
K: Számolják a kéz ujjait ötig! Tegyen ki cukorkákat,
korongokat, hogy a gyermek számlálgassa!
Sz: Mérje fel, hogy mennyire ismeri a gyermek a
napszakokat! Nem baj, ha még nem tudja
megkülönböztetni őket! Az estéről meséljen neki, így
alakítsa ki a fogalmat!
Cs: Adjon utasításokat a gyermeknek!
Figyelje meg, milyen biztonsággal tájékozódik a lakás
helyiségeiben, s hogy mennyire ismeri a helyhatározókat!
P: Tegyen ki gyermekkártyából 3-3 képet, melyből kettő
egyforma! Kérje a gyermeket, hogy válassza ki a
különbözőt!

H: Rajzolják meg tárgyak, személyek

segítségével a következő ellentétes
fogalmakat: kicsi-nagy,
kerek-szögletes, sírós-nevetős,
széles-keskeny, hosszú-rövid!
K: Könyvben nézegessenek gyümölcsöket! Csoportosítsák
édes-savanyú, szeretem-nem szeretem szempontok
szerint!
Sz: Bábozzanak! Ön meséljen a reggelről! Majd engedje,
hogy a gyermek válasszon témát!

105
Cs: Séta közben figyeljenek pillangókat, bogarakat,
rovarokat!
P: Hallgassanak zenét! Táncoljanak, vigadjanak!

H: Beszélgessenek játék telefonon! Hívják fel az apát, a

nagyit!
K: Rakjanak egymásra építőkockákat jó magasra!
Sz: Az újságból kivágott képeket ragasszák fel lapra!
Segítse a körbevágást, a ragasztást!
Cs: Tornázzanak! Meneteljenek zenére, végezzenek kar-
és törzsgyakorlatokat! Tornáztassák az ujjaikat!
P: Kopogjon ceruzával nagyon egyszerű ütemet 3-4
koppantással! Kérje a gyermeket, hogy kopogja ő is
ugyanazt!

1O. feladatsor
33 (32-34) hónapos korú gyermek
számára
A hónap feladata: idegenekkel, felnőttekkel való
kommunikálás gyakorlása. Bízza meg boltban
vásárlással, vigye játszótérre!

H: Gyakorolják a cipófűzést, kötést!

106
K: Labdázzanak! Rúgják, dobálják egymásnak!
Rúgjanak „kapura"! (Nagyobb doboz, láda is megfelel.)
Sz: Gyurmázzanak ufót, készítsenek ürmanót!
Az elkészítést a fantáziájuk segíti.
Cs: Gyakorolják a gyermek személyi adatait!
Nevét, korát, lakcímét, apja, anyja, testvére nevét!
Kézfogással próbáljon bemutatkozni!
P: Hajtogassanak lapot négy részre, a felálló részeket
hajtsák vissza, a csúcsos véget vágják le, így tölcsért
kapnak ! Engedje, hogy a kádban vizet töltsön bele!

H: A lepréselt leveleket ragasszák fel rajzlapra!

K: Végezzenek formafelismerési gyakorlatot!

Sz: Engedje 2-3 színnel festeni! Rajzlapra rajzoljon
három háromszöget. Kérje, hogy kettó't ugyanazzal a
színnel fessen ki!
Cs: Hívjon vendégségbe hasonló korú gyermeket, figyelje
meg saját gyermeke viselkedését! Segítse a
kapcsolatteremtést!
P: Építsenek a gyermek ötlete alapján!
Készülhet kiegészítésképpen egy lejtó', melyen állatok és
autók csúszhatnak le!

H: Adjon kezébe ollót, hogy vagdoshasson!

A vonal melletti vágást is kezdjék gyakorolni!
K: Tornázzanak! Tapsra álljon meg, és guggoljon le a
gyermek! Bukfencezzen, hemperegjen!
Sz: Hallgassanak zenét! Olyan gyermekdalt válasszon,
melyet jól ismer! Énekeljék a kazettával együtt!
Cs: Teremtsen lehetőséget, hogy gyermekek között
játszhasson!
P: Tanuljanak meg egy rövid versikét!

107
H: Fordítsanak kicsit több időt a bevásárlásra!
Mutasson a gyermeknek különböző árucikkeket pl.
mosóport, tejet, szappant, szalámit, kenyeret, szörpöt!
Kérdezze meg a nevüket!

K: Nézegessenek fényképeket, nevezzék meg a

családtagokat! Beszélgessenek róla, ki kinek az anyukája,
apukája, ki kinek a gyermeke!
Sz: Gyakorolják a testrészeket! Válasszon egy játék
állatot, ugráltassa a gyermek testrészein! „Hová ugrott a
nyuszi?"
Cs: Rakják össze a 3-4 részre vágott képeket! (Mozaik-
összerakó)
P: Játsszanak kártyával!
Húzzanak lapokat, válogassák össze a párokat!

Mérőlap

34-36 hónapos korú gyermek

A hónap feladata: a gyermek fejlettségi
szintjének felmérése. Húzza alá a jellemzőt!

H: Az önálló öltözködés
életkorának megfelelő' - nagyfokú segítségre szorul -
önállótlan

108
K: A színek felismerése
(piros, kék, sárga, zöld, barna, fehér, fekete)
valamennyi felsorolt színt felismeri - néhányat felismer -
egyet sem ismer fel
Sz: Személyi adatok ismerete (név, kor, lakcím, apa, anya,
testvér neve)
valamennyi adatot ismeri - néhányat tud - csak a nevét
tudja
Cs: Utasítások, kérések megértése („Add ide!", „Gyere
ide!", „Tedd az asztalra!", „Menj a szobába!", „Hozd ki a
macidat!") mindent megért és teljesít - megérti, de nem
mindig teljesíti - nem reagál a kérésekre
P: Formafelismerési gyakorlat (szabályos és szabálytalan
alakzat)
bármely tárgyat beilleszt a megfelelő körvonalba
— csak próbálkozással találja el az alakot - nincs türelme
ehhez a feladathoz

H: A mondókák, versikék ismerete

a tanult mondókákat hiba nélkül tudja - a versikéket
segítséggel tudja - nem tud mondókákat
K: Építőjáték
szívesen, hosszasan épít - véletlenszerűen rakja az
építőelemeket rövid ideig - nem szeret építeni

Sz: A háziállatok és hangjuk ismerete

megnevezi az állatokat és utánozza hangjukat - felismeri a
név alapján az állatokat, hangjukat utánozza —
összekeveri az állatokat és hangjukat
Cs: Labdázás, rúgás
a gurított labdát visszagurítja, dobja, rúgja — az álló
labdát gurítja, rúgja — a labdába nehezen tud belerúgni
P: Önálló étkezés
önállóan, tisztán eszik, iszik - önállóan eszik, iszik, de az
ételből az asztalra és ruhájára is jut - még etetni kell
109
H: Számok ismerete
három tárgyat könnyen számlálja - csak az egyet és a
kettőt ismeri — nincs még a mennyiségekről ismerete
K: Tornázás
ügyesen utánozza a mozdulatokat - nem tudja a mozdula-
tokat önállóan utánozni - nem tornázik Sz:
Lakókörnyékének ismerete
(„Vezess el a boltig, mondd, mit látunk!") az utcán jól
tájékozódik, ismeri, mi hol van - önállóan eltévedne a már
ismert úton - tájékozódása teljesen bizonytalan
Cs: Képösszerakó
a 4 db-ból álló képet össze tudja rakni - a két darabból
álló képet össze tudja rakni — nem érdekli ez a játék
P: Kommunikálás ismerősökkel, idegenekkel
bárkivel beszédbe elegyedik - csak az ismerősökkel
kommunikál - csak a családtagokkal mer beszélni

H: Gyurmázás
szívesen gyurmázik, s igyekszik alakot formálni — a
gyurmát csak véletlenszerűen gyúrogatja - nem köti le a
gyurmázás
K: Meseolvasás - (kérje meg, hogy most ne szóljon bele!)
a rövid mesét türelemmel végighallgatja - a mese érdekli,

de kérdéseivel, észrevételeivel megszakítja a mesélést

-nem köti le a mese
Sz: Rajzolás — színezés
rajzában fellelhetők kezdetleges formák - rajza firkálás
-nem rajzol
Cs: Könyvnézegetés - képelemzés
szívesen lapoz könyvet, cseveg a látnivalóról - rövid ideig
nézeget könyvet, önállóan nem beszél a képről, csak
kérdésekre válaszol - nem köti le ez a tevékenység
P: Zene — tánc
110
szereti a dalokat, szívesen táncol - szívesen hallgatja a
dalokat, de ő maga nem aktív - a zene nem érdekli

A feladatlap kizárólag Önnek készült azért, hogy

gyermekéről reális képet alkothasson.
Semmiképp nem kell messzemenő következtetéseket
levonni a felmérésből.
Az egyetlen dolog, amire oda kell figyelnie, ha sokszor
választotta a 3. pontot. Ez arra figyelmezteti Önt, hogy
több időt kell szentelni gyermekére és a közös játékokra.
Az együtt végzett feladatok, cselekvések irányítják
érdeklődését, fejlesztik koncentrálóképességét és
kitartását. Fontos, hogy soha ne szidja, korholja, ha
valamihez nincs kedve. Próbálja kitapasztalni, mely
területen tevékenykedik szívesen, s abba a
tevékenységfajtába próbálja beleszőni, beilleszteni a
kevésbé kedvelt feladatokat! Pl. szeret a gyermek
gyurmázni, de számlálgatni kevésbé. Ilyenkor készítsenek
golyókat és számlálgassák őket!
Ne feledje, legtöbbször a mennyiségi változások sorozata
(ismétlés, gyakorlás) csap át minőségi változásba
(egyszercsak tudja, amit addig nem tudott)!
A következő hónapban azokat a területeket erősítse, ahol
nem elégedett a gyermeke eredményeivel! Játékuk ne
görcsös, eredménycentrikus tanulás, sokkal inkább
sokféle ötlettel átszőtt próbálkozás legyen!
Jó szórakozást, jó játékot!

A feladatok jelölése 3-6 éves

Matematikai jellegű feladatok:

Környezetismereti feladatok:

111
A beszédkészséget fejlesztő
gyakorlatok:

A kézügyességet fejlesztő feladatok:

Az érzelmek fejlesztését célzó

tennivalók:

A mozgást fejlesztő gyakorlatok:

Ismétlő feladatok:

Önálló játékok:

Családi játékok:

Illemszabályok:

Zenei fejlesztő gyakorlatok:

A gondolkodást vagy memóriát

fejlesztő feladatok.

Balesetvédelmi tanácsok:

Az óvoda
Az óvoda fontos helyet tölt be a gyermek életében. Ha van
választási lehetősége, válasszon jó intézményt
gyermekének! Kérdezősködjön szülőktől, hallgassa meg
véleményüket arról a helyről, ahová az ő gyermekük jár!
Minél több lehetőséget kínál az óvoda (pl. nyelvtanítás,
néptáncoktatás), annál vonzóbb. Ne a távolság legyen a
mérvadó! Gyermeke 3 éven keresztül napja nagy részét az

112
óvodában tölti, nem mindegy-, milyen közegben telik el az
idő. Beiratkozás előtt nézzen körül a leendő óvodában,
kérje meg a vezetőnőt, mutassa be az óvónőt, aki a
gyermekkel foglalkozik majd! Amennyiben a tárgyi
adottságok vagy az óvónő személye nem nyerte meg
tetszését, látogasson el másik helyre! Kezelje a kérdést
kiemelt fontossággal!
Ha kiválasztotta a megfelelő intézményt, látogasson el
oda a gyermekkel is. A modern gondolkodású óvónő ezt
nem tartja tolakodásnak. Természetesen falun más a
helyzet, hiszen egy óvoda működik, esetenként
körzetesítve. így a gyermekek autóbusszal utaznak oda
reggelente. Ez nagyon megterhelő a 3-4 éves csöpp-
ségeknek. Ennek ellenére azt javaslom, hogy középső
csoporttól akkor is járjon a gyermek közösségbe (csak
délelőttre), ha Ön otthon dolgozik, mert az óvodák
oktatási, nevelési programja az iskolára való felkészítés
jegyében született. Az első néhány hónap a beilleszkedés,
szoktatás eseményei körül zajlik. A megfelelő szemlélettel
nevelt gyermek, kit nem ijesztgettek az óvodával, hamar
beilleszkedik, gyorsan megtanul igazodni a rendsza-
bályokhoz. A közösségben való ténykedés és megméret-
tetés sok örömet rejt a kicsi számára. Fontos, hogy az
óvónő és Ön között őszinte, bizalmas kapcsolat alakuljon
ki. Ezt leginkább Ön kezdeményezheti. Hetente egy-két
alkalommal kérjen véleményt a gyermekről! Ne csak arról
érdeklődjön, eszik-e, alszik-e, hanem viselkedéséről,
játékairól, aktivitásáról, barátairól is kérjen információt!
Figyeljen oda az óvónő véleményére, s a gyermekkel
beszélgessen az általa felvetett problémákról! A
programban a fejlesztés módszere továbbra is a játék
marad. A szempontokat, a fejlesztés síkjait azonban már
az óvodai prog-
ramhoz igazítottam. Nem úgy, hogy otthon át kellene
ismételni az ott tanultakat!
Az óvoda munkaterve gyermekközösség számára készül,
melyben természetesen a gyermekek egyéni fejlesztése is
megvalósul. Olyan feladatokat igyekeztem a fejlesztési
programba összeválogatni, melyek az ottani oktatást
kibővítik, a gyermek ismereteit kiszélesítik, megerősítik.

113
A gyermek 3-4 éves korától jóval kevesebb időt tölt
otthon, mint eddig. A dolgozó szülőnek is kevesebb ideje
marad a gyermekkel való foglalkozásra. A továbbiakban a
program havi lebontásban kínálja a fejlesztés
lehetőségeit. így elegendő, ha hetente egy-két alkalommal
fordít időt a feladatok elvégzésére, a játékra.
A havi tennivalókat ne egy alkalomra sűrítse össze!
Folyamatos, felszínen tartott ismeretátadásra törekedjen!
Akár naptárába is feljegyezheti azokat a témákat,
amelyeket az adott hónapban érinteni szeretne. így séták,
beszélgetések, spontán játékok ideje alatt is
átismételhetik a havi tennivalókat.

Jó tanulást, szórakozást kívánok!

Fejlesztési lehetőségek a 3-4 éves korú

(kiscsoportos) gyermeknél
Szeptember
Az óvodába lépó' gyermeknek illik ismernie saját
személyi adatait! Készítsenek még az óvoda megkez-
dése eló'tt személyi igazolványt a gyermek részére!
114
Néhány lap összekapcsolásával könnyen elkészül. Kívülre
írja rá: Igazolvány (mintának a sajátját is megmutathatja
a gyermeknek). A gyermek rajzolja bele saját arcképét!
Firkálással kitöltheti a belsó' lapok egy részét. Közben
azonban gyakorolják újra a legfontosabb adatait! Ezek:
neve, életkora, neme, lakcíme, apja, anyja neve és foglal-
kozásuk.
Berajzolhatja az igazolványba a család tagjait, a házat,
amelyben laknak. Készítsenek nyomdapárna segítségével
ujjlenyomatokat is! A jól sikerült igazolványt a gyermek
hátitáskájában magával viheti.

Beszélgessenek ismerőseik családjáról!

Ki az apa, az anya, hogy hívják őket? Magyarázza, hogy a
nagymamák a szülőit anyukái, a nagypapák pedig apukák.
Rajzolják meg saját családjuk felépítését!

Ha a rajzolás nem érdekli, csak szóban beszélgessenek

róla néhányszor!

Színek!
Az előzőekben már többször sor került a színek gya-
korlására. Most felidézésképp fessenek vagy színessel
rajzoljanak közösen egy szép nyári képet! Arajzban On is
segítsen, hogy a gyermek feladata leginkább a színezés
legyen!
115
Egy strandolási jelenetben vagy a réten, erdőben tett séta
felelevenítésével valamennyi megismert szín alkal-
mazását ellenőrizheti.
A következő színek szerepeljenek a rajzon: piros, sárga,
kék, zöld, barna, fehér, fekete! Ha több színt is felismer,
az már szép eredmény!

Október

Többször beszélgettek már a testrészekről. Itt az alkalom

a gyermek ismereteinek ellenőrzésére!
Nagyméretű csomagolópapírra fektesse rá a gyermeket!
Rajzolja körbe testét! Neveztesse vagy mutattassa meg
vele a fejet, a törzset (mellet, hasat), kezeket, lábakat!
116
Segítse berajzolni a szemet, szájat, fület, orrot, hajat,
körmöket! Engedje, hogy a munkát a gyermek irányítsa!
(Kérdezze a könyök, csukló, térd, boka, váll helyét!)
Festhetik, színezhetik a rajzot.
Ha egy nap alatt nem végeznek, vágja ki, s ragassza fel az
ajtóra, vagy konyhában a csempére, hogy a gyermek
később is dolgozhasson rajta! Jó mulatság lesz, ha kala-
pot, fülbevalót, nyakkendőt, nyakláncot rajzolnak vagy
ragasztanak rá kiegészítésképpen.

A matematika gyakorlásához vegyen elő sok (kb. 15-20

db) gombot!
- Kérje a gyermeket, válasszon ki egyet. - „Melyik
csoportot kéred a játékhoz?"
- Ismerje fel az egy-sok közötti viszonyt!
- Válasszon ki öt különböző nagyságút, kérje a gyermeket,
rendezze nagyság szerinti sorrendbe!
- Válogattassa ki pl. a fehéreket! Számlálja meg, mennyi
van belőle!
- Válassza ki a 4 lyukúakat vagy egyéb apró tulajdonság-
ban eltérőket!
- Tegye a gombokat 3-as csoportba!

Énekeljenek el együtt néhány dalocskát! Az óvodában

tanultak közül is választhatnak! Kérje a gyermeket,
tapsolja az énekkel a ritmust! Hallgassanak zenés
gyermekkazettát, legyen a gyermek dobos, dobolja a
ritmust kézzel vagy ceruzával!

November

Ismételjék többször és tanulják meg sorba a napok

nevét! Mutasson neki naptárt, melyben a hét napjai
találhatók a lapon! Számolják meg, hány nap van egy
héten! Rajzoljanak ágyat, mosolygós napot vagy egyéb
jelet a szombathoz, vasárnaphoz, mert akkor nem kell
117
dolgozni és óvodába menni! Tanulják meg ezt a versikét!
Hétfőn hentereg, csütörtökön csak csücsül, kedden
kecmereg, pénteken párnájára dűl, szerdán szendereg,
szombaton szundít szorgosan, vasárnap horkol hangosan.
Gyakoroltassa a hónap folyamán többször a napok soro-
lását!

Páros fogalmának alapozása

Páros az, amiből kettő van. Melyek a páros testrészek? Az

előző hónapban készített rajz alapján is végezheti a
feladatokat!
Miért rossz, ha páros testrészből csak egy van? Fogja be
egyik szemét, fülét! Mutasson képet azon az oldalon, ahol
nem lát; súgjon a befogott fülébe valamit!
Bontasson ki vele fél kézzel csokoládét! Ugráltassa fél
lábon! Keressenek a kiválasztott tárgyaknak párokat (pl.
kettő fésű, kettő pohár, kettő ceruza)!

Gyakoroljanak képösszerakást!
Próbálja ki, hány szétdarabolt részből képes a gyermek a
képet összerakni. Az 5-6 vagy ennél több részlet össze-
rakása már szép eredmény.

December

Az ünnepek jegyében teljen el!

A Télapó- és karácsonyvárásnál teremtsenek mesebeli
hangulatot!
A gyermekek ebben a korban különös hangulatban élik
meg ezeket az ünnepeket. Ne sajnálja a készüló'désre
118
fordított idó't! Csak a gyermek képes csodaként megélni
ezeket a napokat. Ne fossza meg ettől a csodálatos
élménytől! A Télapó érkezése előtti napokban énekelje-
nek, hallgassanak Télapó-váró dalokat!
Pl.
Télapó itt van, hó
a subája... Hull a
pelyhes fehér
hó... Suttog a
fenyves zöld
erdő...
Segítsen kitisztítani kis csizmáját! Az érzelmi nevelés
nagy lehetősége a karácsony. Beszéljen a gyermeknek az
ünnep keletkezéséről, Jézus születéséről! Ha Ön nem
vallásos, akkor is látogassanak el karácsony valamely
napján a templomba! Meséljen Jézus személyéhez
kapcsolódó történeteket!
Énekeljék együtt a karácsonyi dalokat:
Kiskarácsony, nagykarácsony...
A zöld fenyőfán kigyúltak a gyertyák...!
Rajzoltassa le, mit szeretne karácsonyra!
Avassa be az ünnepi készülődésbe:
süteménykészítés, szalvétahajtogatás stb.!
(A fa díszítését titokban végezzék!) Az ünnepek alatt
játsszanak együtt a kapott játékokkal!
Hancúrozzanak, szánkózzanak, pihenjenek közösen!
A lehető legtöbb idó't töltsék a gyermekkel, hiszen az
óvoda megkezdése óta kevés felhőtlen együttlétben volt
részük!

Mivel utazhatnak az emberek?

A járművek vízen, földön, levegőben közlekedhetnek.

Ha vízen közlekedőt hallasz, feküdj hasra, ha szárazföldit,
ülj le, ha levegőben repülőt, maradj állva, repkedj a
kezeddel!

119
Vonat, helikopter, motorcsónak, kamion, teherhajó,
repülőgép, metró, űrhajó, szárnyashajó, tengeralattjáró,
teve - a sivatag hajója.
Amelyik közlekedési eszközt nem ismeri, arról meséljen
neki bővebben!
(Legalább két alkalommal térjenek vissza erre a játékra!)

Készítsenek olyan képet, melyben a föld alatt megy a

metró, felette villamos, a levegőben egy helikopter! Egy
másik rajzon ábrázolják a víz alatt a tengeralattjárót, a
vízen a hajót s a levegőben egy utasszállító repülőgépet!
Könyveket is használhatnak a rajzhoz segítségnek!

Január
7X
A hónap témája a tél.
- Gyakorolják az évszakok nevét!
- Rajzoljanak együtt téli rajzot,
s beszélgessenek az alábbi témákról!
120
- Miért rajzoljuk csupaszra a téli fát?
(A levelei lehullanak, mert nincs elég napsütés.)
- A hóemberrajzolásnál gyakorolják a nagy-kicsi-kisebb
fogalmát!
- Beszéljék meg, miért nem láthatunk ilyenkor bizonyos
állatokat. (Elbújtak, alszanak. A gólyák, fecskék
elköltöztek melegebb vidékre, Afrikába.)
- Hogyan védekeznek az itthon maradt állatok a
hideg ellen? (Vastagabb bundát növesztenek,
több a szőrük, behúzódnak rejtett zugokba,
kevesebbet mozognak.)
- Az emberek hogyan öltöznek télen? Öltöztessenek fel
egy babát téli ruhába, vigyék magukkal sétálni!
- Kísérletezzenek a hóval! Gyúrjanak picike hóembert,
vigyék be a lakásba! Ha elolvadt, tegyék ki újra meg-
fagyni, figyeljék meg, milyenné válik!

Játsszanak egyszerű társasjátékkal!

Néhány alkalommal számolja meg ő a dobókockán a
pontokat, és lépjen ő a bábukkal is!
Kártyázzanak! Nem fontos, hogy betartsák a játék-
szabályokat! A lényeg, hogy a gyermek keresse a hason-
lókat, s ki tudja választani a különbözőket!

Próbálják megkeresni az ellentétes fogalmakat!

A feladatot rajzban végezzék!

Osszanak fel egy lapot függőleges vonallal két egyenlő
részre! A vonal egyik oldalára Ön rajzoljon olyan képet,

121
melynek ellentétes párját a gyermekkel szeretné megraj-
zoltatni! A rajzokat mindig nevezzék meg!
Pl.
sovány ember kövér ember
kicsi labda nagy labda
magas fa alacsony fa
rövid ceruza hosszú ceruza
sok-sok gyöngyszem kevés gyöngyszem

Február

Kik végzik az alábbi feladatokat?

122
 Beszélgetés, játék foglalkozásokról. Azokat vá-
lassza, melyről a gyereknek már van
tapasztalata! A többi foglalkozásról Ön mesélhet
neki!
Ki oltja el a tüzet?
(tűzoltó)
Ki gyógyítja meg a beteg gyerekeket?
(doktor bácsi)
Ki ápolja a beteg gyermekeket a kórházban?
(ápoló néni)
Ki süti a kenyeret?
(a pék)
Ki termeli meg a búzát?
(a parasztember)
Ki gyógyítja a beteg fogat?
(a fogorvos)
Kitol veszed a szalámit?
(az eladótól)
Ki építi a házat?
(a kőműves)
Ki vigyáz az utca rendjére?
(a rendőr)
Ki írja az újságot?
(újságíró)
Ki gyógyítja meg a beteg malacokat?
(az állatorvos)
Ki mondja a híreket a tévében?
(a bemondó)
Ki vigyáz az erdőben élő állatokra?
(az erdész)
Ki irányítja a hajókat?
(a hajóskapitány)
Kik fedezik fel az új gyógyszereket?
(a tudósok)
Ki javítja meg az utót? (az autószerelő)
(Legalább két alkalomra ossza el a feladatot!)

Játék a kézzel!

Lapra helyezve rajzolja körbe a gyermek kezét!

Nevezzék meg az ujjakat!
123
Néhányszor mondják el az alábbi mondókát!
Hüvelykujjam almafa, Gyűrűs ujjam hazavitte,
Mutatóujjam megrázta, A legkisebb mind megette,
Középső' ujjam felszedte, Megfájdult a hasa tőle! (A
pocakdögönyözés ne maradjon el!)

Rajzolja meg saját és gyermeke mutatóujjait ember-

figurákká! Az ujjak tenyér felőli oldalára a felső ujjbegyre
rajzoljon hajat, szemet, fület, szájat, orrot, nyakkendőt
stb.! Kis ruhadarabból készítsen szoknyát, s kezdődhet a
bábjáték!

Helyhatározók gyakorlása: „Legyél robot!"

Vegyen elő egy dobozt, és keressen belehelyezhető tár-

gyat! Kérje a gyermeket, ő legyen a robot, és végezze az
utasításokat! Beszéljen Ön is „robothangon"! (A robot-
nyelv szótagoló, döcögős beszéd.) „Tedd a ce-ru-zát a do-
boz-ba! Tedd a doboz elé! Tedd a doboz mögé! Vidd a
dobozt a szekrényajtó elé, vedd ki a ceruzát, tedd a
fiókba!"

Március
Ház körül élő állatok
(A feladathoz többször térjenek vissza a hónap folyamán!)

124
A gyermek ötletei alapján rajzoljanak le 3-4 állatot (pl.
tyúk, macska, nyúl, sertés), amelyeket a gyermek már
látott!
- Beszéljék meg, hogy melyik állatnak van tolla, farka,
szőre, csőre, karma, patája!
Tegyen fel erre vonatkozó egyszerű kérdéseket! Pl. Me-
lyiknek van tolla? Melyiknek van farka?
- Ismertesse meg azt is gyermekével, hogy a lerajzolt
állatok mivel táplálkoznak (pl. moslék, táp, lucerna, hús,
magvak)!
Az ismeretátadásban segítenek az egyszerű kérdések. Pl.
Melyik eszik moslékot? Melyik eszik tápot?
- A gyermek a képre mutatással válaszolja meg a kér-
déseket!
(Az ismeretlen fogalmakat beszéljék meg!)

Nehezebb, ha a gyermektől
várjuk a választ a kérdésre,
de próbálkozzon meg vele!
Hol él a tyúk, a macs-
ka, a nyúl, a sertés?
Milyen hangot adnak?
Hogy hívják a kicsinyüket,
az apa- és anyaállatot?
Más alkalmakkor
ugyanezen szempontok
alapján az alábbi állatokat
dolgozzák fel: szarvasmarha,
kutya, kacsa, pulyka, ló, juh,
egér, kecske, galamb, lúd!

Hogyan öltözködnek a kisfiúk és a kislányok?

125
Divatlap nézegetésével a gyermekkel beszélgessenek
arról, hogy milyen ruhákban járnak a nó"k, milyenben a
férfiak!
Milyen furcsaságok születnek, ha nóknek bajuszt,
szakállat, kalapot, férfiaknak díszes nyakláncot, fül-
bevalót rajzolnak!
Újságokba rajzoljanak a fényképekre ilyen furcsaságokat!
Nevessenek rajta együtt!
Öltöztessék fel az újságban lévó állatokat is! Egy-egy
szemüveg, kalap, hátitáska, cipó' vagy a tehén lábára
rajzolt karóra mókás perceket szerezhet! FóTtént a gyer-
mek rajzoljon!

Dúdoljon a gyermek által ismert dalt!

Az ó' feladata, hogy felismerje és szöveggel elénekelje.
Játsszák el fordítva is. A gyermek dúdoljon, s Önnek
kelljen felismerni!

Április

126
Ismerkedjenek meg a kör, a háromszög és a négy-
zet fogalmával!

Különböző színű színes papírból (az iskolában haszná-

latos enyvezett színes papír a legjobb) vágjon ki
különböző nagyságúakat.
Véletlenszerűen adjon a gyermeknek 4-5 alakzatot, kérje,
rakjon össze belőle valamit s azt nevezze is meg! A kész
művet ragasszák fel!
Később engedje, hogy ő válogasson a síkidomokból és
rakjon ki belőlük valamilyen képet! Figyelje meg, hogy
mennyire merül bele a munkába!
Felezzenek el egy lapot! Az egyik oldalára Ön tegyen ki
egy idomot s kérje a gyermeket, hogy ugyanezt rakja ki ő
is, azért, hogy ikerkép legyen! Munka közben nevezze
meg többször a síkidomokat (kör, háromszög, négyzet)!

Az ember születik, él és meghal.

Nézegessék meg kiskori fényképeit, videofelvételeit!
Engedje, hogy kérdezzen, s meséljen neki a kiskorában
történtekről!
Meséljen arról, hogy Ön is volt gyermek, mondja el
gyermekkora néhány érdekes történetét!
Beszéljen róla, hogy ő is felnőtt lesz majd, s neki is
lesznek gyermekei, akiket nagyon fog szeretni!
Említse meg azt is, hogy az öreg emberek, akik már
nagyon elfáradtak, meghalnak!
Ültessenek magvakat kis edénykékbe (bab, borsó),
figyeljék meg fejlődésüket!

Amennyiben az időjárás engedi, kiránduljanak!

127
Labdázzanak, futkározzanak! Figyeljék meg az éledező
természetet! Keressenek rovarokat, csigákat, ebihalat!
Szedjenek mohapárnát, virágokat! Figyelmeztesse, hogy a
természetet oktalanul ne rongálja!
Ne tépkedje a fák leveleit, ne kínozza az állatokat!

Május
128
Zöldségfélék megismerése

Kertes házban lakók a kertben, egyéb helyen élők a

piacon vagy képeskönyvből végezzék a zöldségfélék meg-
ismerését!
Amelyeket meg kellene ismerni: sárgarépa, petrezselyem,
káposzta, karfiol, karalábé, hagyma, retek, saláta, uborka,
paradicsom, paprika, borsó, burgonya!
Ha van rá mód, tegyen egy tányérra egyet-egyet ezekből a
zöldségfélékből, s egyenként vizsgálják meg őket! A
gyermek szagolja, ízlelje meg valamennyit!
Csoportosítsák őket különböző szempontok szerint (pl.
színük vagy alakjuk alapján)!
Vágják ketté a zöldségeket, s így is vizsgálják meg őket!

Játék: Válasszon ki a tányéron lévő zöldségekből hár-

mat, négyet! Tegye ki őket az asztalra, a gyermek nevezze
meg! Majd a gyermek forduljon háttal az asztalnak, Ön
pedig egy zöldséget helyezzen vissza a tányérra! A gyer-
mek feladata, hogy visszaemlékezzen, melyek voltak
előzőleg az asztalon, s a tálról elvegye a visszatett zöld-
séget! Engedje, hogy a zöldségfélékkel játsszon, főzzön, s
közben gyakoroltassa a nevüket! Engedje műanyag késsel
szeletelni, így keménységükről is információt szerez!

129
Rajzoljon oválisokat, melyek emberi fejet ábrázolnak
majd! Egészítsék ki együtt orral, szájjal, szemmel, hajjal,
füllel! Próbálják kitalálni, milyen kedve van a megrajzolt
embernek! Adjanak nekik hozzájuk illó' nevet!

Játsszanak „királyosdit"! A játék ideje alatt a gyer-

mek legyen a király. Minden az ő kedve, parancsa szerint
történjék! Szólítsák őfelségének, hajoljanak meg előtte!
Legyen koronája, palástja és jogara! Természetesen a
korona lehet műanyag virágcserép, a palást egy nagy
kendő, a jogar egy főzőkanál.
Bolondozzanak, énekeljenek neki, tréfálkozzanak vele, de
vegyék őt királyi mivoltában komolyan! Az enni- és
innivalóját szolgálják fel tálcán! Kóstolják elő az ételeket!
Nagy táncmulatsággal vessenek véget a vigasságnak!
Néhány gyermeket is hívhatnak a királyi fogadásra!

130
Június
Ismertesse meg vele a nyár folyamán a
gyümölcsöket!

Ízleljen a következő gyümölcsökből: alma, körte, szőlő,

szilva, ribizli, eper, málna, őszibarack, sárgabarack,
cseresznye, meggy, dinnye! A gyümölcs fogyasztásakor az
alábbi szempontokat beszéljék meg: (Vágja félbe
fogyasztás előtt!) - A gyümölcs színe, íze, magjainak
száma? - Mi készíthető belőle? (leves, mártás, lekvár,
kompót) - Hol terem? (fán, tőkén, bokron, földön)
Játsszanak találós kérdést! Melyik gyümölcs az? Apró,
piros szemű, kissé savanyú, de finom szörp készíthető
belőle? (ribizli) A gyermeknek is engedjen találós
kérdéseket feltenni!

Rajzoljon három labdát, s kérje a gyermeket, az elsőre

rajzoljon egy pöttyöt, a másodikra eggyel többet, a
harmadikra még eggyel többet! Melyiken van a legtöbb
pötty? Melyiken a legkevesebb? Rajzolja fel az alábbi raj-
zot a lapra!

A gyermek feladata, hogy annyi vonalat húzzon a labda

alá, ahány pötty van azon!
- Rajzoljon labdákat, húzzon alá vonalakat! A gyermek
rajzoljon annyi pöttyöt, ahány vonalat lát! (Háromnál
több vonal ne legyen a labda alatt!)
A hónap folyamán legalább kétszer végezzék el a
feladatot!
Játsszanak képösszerakót!
Kapjon 10-16 db-ból álló puzzle összerakót! Segítsen Ön
is az első néhány összerakásnál! Egy alkalommal csak
egyszer rakják össze!

131
A nyár

Július és augusztus hónapra nem készítettem programot.

A családok ilyenkor szabadabban mozognak, kötetle-
nebbül élnek, utaznak, nyaralnak.
Amennyiben mégis van kedvük a közös játékhoz,
munkához, válogassanak az év során elvégzett feladatok-
ból!
Arra az esetre, ha Ön is szeretne kicsit saját hobbijának
hódolni, néhány ötlet, melyet kínálhat a gyermek önálló
játékához.

Önálló játékok:
- Adjon gyermekének egy színes, képes újságot, ollót,
kartonlapot vagy rajzlapot, ragasztót! Ó majd kitalálja,
mit kezdjen vele!
- Tegye ki szó nélkül a szoba közepére az építőkockákat,
néhány kisautót vagy kicsi babákat!
- Felejtsen egy csomag gyurmát, néhány gombot, fűszer-
magot (bors, szegfűszeg, mustármag, köménymag) az
asztalon!
- Rajzolásához kínáljon témát: tó, benne halak; forgalmas
út; a nagy gomba, mely alatt állatok laknak stb.!
- Engedje tűvel öltögetni!
- Szedjen virágot!
- Építsen homokvárat!
- Készítsen magának kunyhót takaróból!
- Játsszon mozaik-összerakót!
- Dobáljon célba!
- Segítsen a házimunkában: töröljön port, vizes ruhával
törölje le a csempét, söpörjön, mossa ki a zokniját stb.!
- Labdázzon, biciklizzen, legózzon!
- Készítsen ikebanát a konyhaasztalra száraz vagy élő
virágból! Tűzze a virágokat gyurmába!
- Engedje, hogy barátokat hívjon és velük játsszon! Ám ne
engedje, hogy unatkozzon, folyton tévét nézzen vagy buta
játékokat játsszon!

132
Családi játékok:
- Melyik állat vagyok? - hangutánzás vagy külső és
életmódbeli tulajdonságok körülírása.
- Mit csinál a papa, a mama, Peti?
Felteszik a kérdést: „Mit csinál a papa?" pantomim
mozdulatokkal mutassák, a gyermek próbálja kitalálni.
A gyermek is mutasson cselekvéseket! Ötletek:
borotválkozik, fogat mos, újságot olvas, cipőt köt, eszik,
autót vezet, szerel, mosogat, tévét néz, kutyát simogat,
épít.
- Szituációs játékok. Nagyon jó kommunikációfejlesztő
játék.
(A játék során tanítsa a köszönést, a megszólítást, a
magázódást s a különböző illemszabályokat!)
Játékhelyzetek: vásárlás - zöldségboltban, ruházati
üzletben; viselkedés orvosnál, vendégségben (kínálás,
kérés), utazásnál; tudakozódás a másik ember neve,
úticélja, családja iránt.
Ajáték során engedje, hogy a gyermek konfliktushely-
zeteket is eljátsszon, segítse a helyzetek feloldásában!
- Játsszanak bújócskát!
- Kiszámolóval kezdve játsszanak fogócskát a játéksza-
bályok tisztázásával!
- Folytasd a mesémet! Kezdjen el egy tetszőleges, kedves
történetet, majd a gyermek vegye át a mese fonalát, majd
újra Ön meséljen, s váltogassák egymást!
- Válaszd ki a kakukktojást! Mesélje el a játék megkezdése
előtt, hogy a kakukk olyan madár, mely más madár
fészkébe teszi a tojását!

Az ilyen tojások mellé odatojja az ő

ilyen tojását, ami nem illik a fészekbe. Azt a szót válaszd
ki, amelyik nem illik a többiek közé!
Pl. Kalap, cipő, sült csirke — a harmadik étel, a másik
kettő ruhadarab.

133
Gyümölcstorta, villanykörte, dinnye - a második tárgy,
nem étel.
Ló, szamár, kanna - a harmadik nem állat.
Csákány, ceruza, toll - az első nem íróeszköz.
Katica, csiga, pillangó - a második nem tud repülni.
Szék, fotel, lámpa - a harmadikra nem lehet ráülni.
Ügyes gyermeknél nehezítse a feladatot több gondol-
kodást igénylő feladvánnyal! Amennyiben nem az Ön
által gondolt választ adja, de indoklása logikus, feltétlenül
fogadja el, amit mond! Dicsérje meg, és ismertesse a saját
elgondolását is! A feladat képek segítségével is
megoldható! Húzd át a kakukktojást!

134
 A 4 éves gyermek jellemzői

Magassága: cm

Testsúlya: kg

Mozgásai:

Jellemző tulajdonságai:

Jellemző tevékenységei:

Beszédfejlettsége:

Legkedvesebb játékai:

Kedvenc ételei:

135
 Fejlesztési lehetőségek a 4-5 éves
(középső csoportos) gyermeknél
A nyári szabadság után, szeptembertől az élet visszatér a
dolgos hétköznapokhoz.
Gyermeke a nyár folyamán bizonyára sokat fejlődött
testileg, szellemileg egyaránt. Folytassa képzését, növelje
a világban való tájékozottságát az előző évhez hasonlóan!
A 4-5 éves gyermek szellemi befogadóképessége megle-
pően nagy. Rengeteg információt szerez az óvodában tár-
saitól, a televízióból. Ez a tudásanyag azonban labilis. Sok
benne a bizonytalanság, a félreértés. Az együtt végzett
játék, ismétlés, tanulás megerősíti, kijavítja az is-
mereteket. A szülővel folytatott tevékenység közben a
gyermeknek lehetősége van a kérdezésre, a szülőnek
pedig a helyes információ megadására.
Ezért fontos, hogy a foglalkozás időtartama alatt csak
egymásra figyeljenek! Ezek az együttlétek rengeteg több-
lettel látják el a gyermeket nemcsak szellemileg, de érzel-
mileg is.
A továbbiakban szintén havi programot kínálok. A
feladatok számát azonban a gyermek megnövekedett
teljesítőképességében bízva, megnöveltem.
Minden hónapra egy illemszabályt is beiktattam, melyre a
hónap folyamán fokozottan figyelniük kell! A cél a helyes
szokásrendszer kialakítása legyen!
Beszélgessenek el az illemszabály betartásának fon-
tosságáról, teremtsen olyan helyzeteket, hogy a gyermek
ezeket gyakorolhassa!
Megnövekszik a gondolkodtató s a koncentrálóképességet
igénylő feladatok száma is.
Továbbra is úgy végezzék a feladatokat, hogy heti 1—2
alkalommal 1-2 feladatot oldjanak meg, s a hónap
folyamán térjenek vissza legalább még egyszer ugyanarra
a témára! Amelyik témakör nehézkesen megy, jelölje meg
piros ponttal, majd egy későbbi időpontban, akár
hónapokkal később, térjenek vissza rá!
Jókedvet és vidámságot a feladatokhoz!

136
Szeptember

Illemszabály: Ismerősöknek köszönjön a megfelelő

módon!
Tisztelettel szólítsa meg a felnőtteket! Pl. - „Óvó néni,
kérem!", „Kati néni, legyen szíves!"
Szituációs játékokba építsék be a köszönés, megszólítás
gyakorlását!

A szeptember hónap fő feladata a közlekedés

„tanítása" legyen!

Tanítsa körülnézni! Gyakorolják együtt:

először balra néz, majd jobbra,
majd újra balra! Az úttesten
tempósan haladjon át, de ne fusson!
Nevelje óvatosságra, de vigyázzon,
ne alakuljon ki benne a
közlekedéstől való félelem!

Engedje, hogy séták alkalmával ő vezesse otthonukhoz!

Ha módjuk van rá, más-más irányokból térjenek haza,
hogy a különböző útvonalakat is jól megismerje! Segítse a
tájékozódását támpontokkal! Pl. Látod, itt az
újságosbódénál kell átmenni a túloldalra.
Nagyvárosokban, ahol lámpák irányítják a közlekedést,
fokozottan fontos, hogy a gyermekekben kialakuljon a
lámpa figyelése. Helytelen az az utasítás, hogy akkor
induljon el, ha a felnőttek indulnak. Sok felnőtt felelőtlen,
s a piroson is átmegy.
A lámpa színeit már ismeri, így nem jelenthet gondot kis
gyakorlással a szabályok megtanítása.

137
Beszélgessenek sokat az óvodáról! Kérdezgesse az óvoda
napirendjéről, a társakról! Tudakolja meg kedvenc
játékait, s azt is, mit nem kedvel az óvodai életben! Hall-
gassa türelmesen, engedje beszélni, mesélni! Rövid
kérdésekkel segítse gondolatmenetét!

Egymás mellett ülve tegyenek maguk elé tükröt! Vizs-

gálják meg mindkettejük arcát!
Keressék meg a szemöldököt, a szempillát! Nézzék meg,
milyen színű a szemük!
Vizsgálják az orrukat is!
Mondja el, hogy az orrban
lévő' szőrök azért kellenek,
hogy tiszta, pormentes
levegő érkezzen a tüdőbe!
(Mutasson a mellkasra!)
Fogja be az orrát! — „Ugye
milyen rossz, ha nem kapsz
levegőt? Ezért nem szabad
semmit az orrodba dugni!"
A nyelv megfigyelése után
térjenek rá a fogak vizsgálatára!
Kopogtassák meg, milyen kemény!
Egyenek a tükör előtt egy darabka csokoládét! Az első
fogakkal harapunk, a hátsókkal rágunk. Figyeljék meg,
mennyi csokoládé marad a fogakon, miután lenyelik!
Hívják segítségül Kefe Kázmért, hogy végezzen nagy-
takarítást! Tanítsa meg a helyes fogmosás szabályait!
Többször próbálják ki tükör előtt, hogyan kell fogat
mosni!

138
Játék:
Hogyan mozognak az állatok? Ha az említett állat repül,
legyezzen a kezével, ha ugrik, ugorjon, ha mászik,
lépkedjen, másszon négykézláb!
(Mozgás nélkül, szóban is játszható!)

pillangó repül
kacsa totyog
nyúl ugrik
gólya lépked, repül
béka ugrik
csiga mászik
katicabogár mászik, repül
kutya lépked,szalad
hangya mászik
hal úszik
fecske repül
tigris lépked, szalad
szöcske ugrik, repül
egér szalad
légy repül
harkály repül
veréb ugrik, repül
kígyó siklik, úszik
gyík mászik
malac lépked, szalad

Két alkalomra elosztva játsszák!)

Ének: Volt egyszer egy kemence...

139
Október

Illemszabály: Evés előtt mindig mosson kezet! Engedje

családi étkezéseknél teríteni, saját tányérjába meríteni! A
kés és a villa használatát is gyakorolják!

Készítsenek nagyméretű kartonlapra térképet! Az utak

olyan szélesek legyenek, hogy matchbox-szal végig
lehessen rajta autózni! A környék jellemző épületeit
rajzolják meg! Fákat, bokrokat is rajzolhatnak! Kerüljön a
térképre ABC, óvoda, orvosi rendelő stb.! Játsszanak
együtt az elkészített térképen! A Lego emberek megfelelő
méretűek ehhez a játékhoz.

Vegyen egy zacskó cukorkát, melyben különböző színű

golyók vannak! Kérje a gyermeket, válogassa szét őket
színek szerint! (Nem baj, ha be-bekap egy-egy szemet.)
Adjon annyi pohárkát, tálkát, amennyi szín van!
- Minden színből 3-3 legyen a tálkában!
- Kérje, ossza el a hármat kettőjüknek igazságosan! Vegye
észre a gyermek, hogy ezt nem lehet! Ön mondja: „Igen,
mert a három páratlan." Tegyék ugyanezt 4 és 5 cukorral
is. Rögzítsék, hogy melyik páros és melyik páratlan!
- Rakjon ki három színből egy sorozatot (pl. piros-sárga-
kék, piros-sárga-kék), s kérje a gyermeket, folytassa a sort
ugyanúgy!
- Rakják ki a cukrokból a számok pontképét kis lapocs-
kákra!

Majd Ön kérdezze, melyiken van 2,4,1,5,3? (Nem baj, ha

elhibázza, mert most kezdi tanulni!)
A munka végeztével jó étvágyat a cukorhoz!

140
Rajzoljunk verset!

A foglalkozás megkezdése előtt keressen olyan verset,

melyben könnyen megrajzolható szereplők vannak!
Olvassa fel a verset lassan, hangsúlyosan! Kérje a gyer-
meket, hogy rajzoljon a versről bármit, ami eszébe jut.
Engedje, hogy munka közben beszéljen a versről, a
témáról! Tudakolja meg, hogy tetszett-e neki az! Szomorú
volt vagy vidám?

Játék: Tanítsa egyszerű találós kérdések megfejtésére!

Kérje, alkosson ő is ilyeneket, s Ön próbálja kitalálni az
elrejtett fogalmat!
Egyszerűekkel kezdjék, hogy kedvet kapjon hozzá! Melyik
állatra gondolok?
Szőrös, szereti a húst, némelyik harapós, (kutya, farkas)
Vízben él, pikkelyes, jól úszik, (halacska) Nagyon szereti
a sárgarépát, (nyuszi) Áfák doktora, (harkály)
Hosszú nyaka segítségével magas ágakon legelész,
(zsiráf) Melyik az a növény?
Földön terem, piros és nagyon szereted, (eper)
Ebből a növényből készül a hasábburgonya, (krumpli,
burgonya) stb.

141
November

Köhögésnél, tüsszentésnél tegye kezét a szája, orra elé!

Ne engedje, hogy piszkálja az orrát, ronda szokássá vál-
hat!
Figyelje, nem rágja-e a körmét, feltétlenül szoktassa le
róla!

Színes ceruzával tegyen egy-egy pontot a középső'négy

karikába az ábrába beírtak szerint! A gyermek feladata az,
hogy a festékek közül ugyanazzal a színnel fesse be a
karikát, amilyen színű pontot abban lát.
Majd a „nagy festő" keverje a színeket az ábra szerint, és
fesse ki a kapott színnel a közös karikát (pl. kék-piros=
lila)!
Ha még maradt kedve a festéshez, akkor Ön rajzoljon egy
nagyobb lapra kisfiút és kislányt, s engedje, hogy a
gyermek a kevert színeket használva kifesse az inget,
szoknyát, nadrágot!

142
Játsszanak boltost!
A boltban játékokat lehessen vásárolni valódi pénzért!
(Csak egyforintosokat használjanak!) A játék lényege,
hogy a gyermek minél többet számlálgassa a pénzeket! Ne
a kezében rakosgassa, hanem tegyék a pénzt az asztalra, s
lehetőleg az előző hónap pontképei szerint rakják le!

Intézze úgy, hogy az „egyforintos" játékból többet vigyen,

s ki kelljen számolnia, mennyit fizet! (Nehéz számolással
ne vegye el a kedvét!)

Kérje, mesélje el Önnek az óvodai mesék közül azt,

amelyik neki a legjobban tetszik! (A legjobb meséló'hely
az ágy.)

Játék: Mit szeret enni

a ló? - zabot, lucernát
a malac? - moslékot, tápot
a harkály? - hernyót
a kutya? — húst
a nyúl? - répát, káposztát
a tyúk? - magvakat
a í'óka? - nyulat
a béka? — szúnyogot, legyet
a fecske? - legyet, bogarat
a katicabogár? - levéltetveket
és Pistike???

Aki nem lép egyszerre, nem kap rétest estére.

(Gyakorolják az ütemes járást!)

143
December

Ebben az évben is az ünnepi készülődés jegyében teljen el

a december!
Az előző évhez hasonlóan meséljen neki az ünnep kelet-
kezéséről, a népszokásokról!
Akkor érzi igazán sajátjának az ünnepet, ha engedi
tevékenykedni. Bízza meg egyszerű feladatokkal! Hozz két
db tojást! Keverd egy kicsit ezt a krémet! Takarítsd le az
asztalt!
Énekeljenek a Télapóról, a télről, a karácsonyról szóló
dalokat!
Keltse fel érdeklődését az ünnep iránt! Természetes, hogy
a gyermeknek az ajándék a legfontosabb az ünnepben.
Akialakított meghitt hangulat azonban sokáig elkíséri, s
felnőttkorában sokat fog meríteni ezen karácsonyok
hangulatából.
A csengő hívó hangja, a gyertya fényénél elfogyasztott
vacsora, a nyugodt, békés éneklés és zenehallgatás nagy
érzelmi töltéssel látja el, akár egész életére.
A kapott ajándékok is akkor értékesek igazán, ha együtt
játszanak vele.
Most is azt tanácsolom, hogy az ünnepek alatt a lehető
legtöbb időt a gyermekkel való játékra, szánkózásra,
sétára fordítsák!

Tanítsa meg masnit kötni és fonni!

(A kisfiúkat is!)
A masnikötést asztal vagy szék lábára kötött szélesebb
szalaggal próbálják! Haladjanak lépésről lépésre!
1. Mutassa meg, hogyan kell a szálakat keresztezni, és
meghúzással a tárgyra ráfeszíteni!
2. Segítse a hurok kialakítását, a másik szálat hurkolja rá,
majd a megfelelő nyíláson húzza ki!
3. Feszítse meg a masnit, s igazítsák el a „füleket"! Ha
nem megy egyik-másik lépés, ne erőltesse, térjen
vissza rá 1—2 hónap múlva!
144
A fonást két szállal, gyurmából készített „gilisztán"
mutassa be! Ha ez jól megy, próbálják meg a hármas
fonást! Alegjobb, ha három különböző színű
gyurmacsíkot választanak. Azt magyarázza csupán a
gyermeknek, hogy mindig a különálló szálat helyezze a
másik kettő közé! A szélső szál így újra felszabadul, s ezt
kell majd a kettőközé helyezni!
Másik alkalommal vastag fonállal is próbálhatják a
fonást!

Játék: Mondj rá valamit!

A feladat: képzettársítás. Megadott szóhoz mondjon jelzőt
vagy másik főnevet, esetleg cselekvést, ami épp az eszébe
jut! Jó agytorna! Ha a gyermek fáradt,
ne erőltesse a játékot, mert nem
leli benne örömét!
Pl. karácsony - ajándék
kisautó - berreg, piros
gyertya - világít
hó - fehér, hideg
kalács - finom Természetesen más témából is választhat
szavakat (pl. kutya, hal, tévé, pipa, pohár)!

Hallgassanak karácsonyi dalokat!

Énekek:

A zöld fenyőfán... Kiskarácsony,

nagykarácsony... Hull a hó, hull a hó...
Jézus ágyán nincsen paplan... Jaj, de
pompás fa... Pásztorok, pásztorok
örvendezve. Te szép zöld fenyő...
Mennyből az angyal...

145
Január

Tanítsa a zsebkendő megfelelő használatát! Orrfújásnál

ügyeljen, hogy hol az egyik, hol a másik orrnyílást fújja a
másik befogásával! Szoktassa rá a használt papír-
zsebkendő eldobására!

Alkossanak sorozatokat!
Hajtson rajzlapot vagy gépíró lapot harmonikaszerűen
négy részre. A sorok elejére rajzolja elő az egyszerű for-
mákat! Pl.

Ha kedveli az ilyen feladatokat, akkor találjon ki Ön is

egyszerű sorozatokat!

Hajtogassanak szalvétát! Hajtsák kétszer átlósan, húzzák

szét, hajtsák fel az egyik oldalát, s kis tartót kapnak.
Szekrény oldalára feltűzve apró tárgyak, papírkivágások
tartója lehet! Díszíthetik rajzolással, ragasztással!

négyrétegű szalvéta ragasztás

146
Hajtogassák meg a szalvétát legyezöszerüen1. Középen
szalaggal átkötve színes pillangókat készíthetnek, me-
lyeket a szobai lámpára felkötve szép díszt kapnak.

A hajtogatást úgy végezzék, hogy a gyermek Ön mellett

üljön . Egy-egy rész hajtása után várjon, míg6is
megpróbálja! Csak akkor segítsen, ha úgy érzi, bonyolult
a feladat számára! Engedje próbálkozni!

Ellopom a mesédet!

Mindkettejük által jól ismert mesét válasz-szanak!

Kezdje Ön a mesét, s ha a gyermek az Ön szájára helyezi a
kezét, neki kell azt folytatnia! így lopkodják egymás
„szájából" a mesélés jogát! Ön engedje, hogy hosszabban
me-éljen, de játékosan próbálja lefogni a kezét, hogy Ön
mesélhessen tovább!
Mulassanak jól ezen a játékon, játsszák gyakran ezt a fajta
mesélést!

Játék: ellentétek keresése

147
Ön mondja Gyermek mondja
Ha én puha vagyok én kemény vagyok
laza szoros
könnyű nehéz
buta okos
rossz jó
hideg meleg
csúnya szép
magas alacsony
fekete fehér
nagy kicsi

Próbálkozzon meg az alábbi játékkal is! Ha a gyermek

nem érti még, ne csüggedjen, térjen vissza rá máskor.
A feladat a foglalkozás és személynév alliterálása, vagyis a
foglalkozás és a személynév kezdőbetűjének azonossága.
A játék: Hogy hívják a
vasutast? - Vili.
kalauzt? - Kati.
rendőrt? - Robi.
pilótát? - Pisti,
asztalost? - Anti.

Hallgassanak gyerekkazettát!
Halász Judit, 100 Folk Celsius, Fábián Éva kazettáit
ajánlom.
148
Február

Fokozottan hívja fel a figyelmét, hogy a segítséget, az

ételt vagy bármilyen figyelmességet illendően
megköszönjön! A hónap folyamán kövesse nyomon,
fejlődik-e e téren! Ne csak egyszerűen felszólítsa, vagy
megkérdezze, hogy „megköszönted?". Néhány esetet ele-
mezzenek együtt! Irányítsa rá a figyelmét, hogy mások
szívességét, ha másképp nem, kedves szóval, esetleg még
mosollyal is viszonozni illik!

A február a legtöbb óvodában a farsang jegyében telik.

Sok gondot okoz a szülőknek a farsangi jelmez megal-
kotása.
Néhány nagyon könnyen megvalósítható ötlettel sze-
retnék Önnek segíteni.
- „Csupa masni": Kislányok ruhájára selyemszalagból,
fényes díszítő szalagokból, csipkéből sok-sok masnit
varrjon fel!
Kössön masnit a hajába, a csuklójára, a bokájára stb.!
- „Csupa szív": Bármilyen ruhára piros vagy arany színű
kartonból különböző nagyságú szíveket varrjon fel!
- Nagyon mutatós jelmez
készíthető egy nagyobb
dobozból, ha díszes
csomagolópapírral
bevonjuk, szélesebb
szalaggal „átkötjük".
A gyermek fejére
masnit kössünk! így lesz
belőle ajándék.
- „Pompon": Pizsamára vagy
szabadidőruhára sokszínű
pomponokat varrjon! A pompon
elkészítésének módja:
Kartongyűrűre tekerjen fel kis motring fonalat, majd a
külső szélénél vágja fel, középen kösse össze!
149
„Harangocska": Saját bő szoknyájába varrjon bele egy
hulahoppkarikát! A szoknya gumizott derékrésze a gyer-
mek nyakánál vagy hónalja alatt is lehet!
- „Szalagocska": Több színes krepp-papírból vékony csí-
kokat vágjon, s ezeket varrja, kösse rá a gyermek
ruhájára, kalapjára, kezére! A futkosó gyermek üdítő
látvány!
- Nagy furcsaság tél közepén fürdőruhában járni. Jól
fűtött óvodában nyári jelmezeket is választhatnak. Pl.
sikerre számíthat a fürdőruhában, úszógumival meg-
jelenve vagy békaemberként.

Szükséges:
10 db kicsi fehér, 5 db kicsi fekete, 5 db nagy fekete, 5 db
piros, 5 db nagy fehér gomb.
Rakja sorba a gombokat, bizonyos szabályok szerint!
(Pötyi játék is jó!)
A gyermek feladata a logikai sor folytatása: 2 fehér kicsi -
1 fekete kicsi 1 fehér kicsi - 1 fekete kicsi - 1 piros
1 nagy fehér - 1 kicsi fekete
(itt már a színre és a nagyságra is figyelni kell)
2 nagy fekete - 1 kicsi fekte 2 nagy fekete - 1 kicsi fehér

Keressen a lakásban olyan tárgyakat, amelyekben

tartanak valamit! Hordja össze egy takaróra, majd
kendővel takarják le, és húzzanak belőle felváltva! Nevez-
zék meg a tárgyat és azt is, amit tartanak benne! Majd aki
amit húzott, tegye vissza az eredeti helyére! Ellenőrizzék
egymást! Ön próbálja néha becsapni!
Gyűjthető tárgyak: körömlakk, spray-k,
fogkrém,gyufásdoboz, gyógyszeres doboz,
virágváza, tolltartó, krémes tégelyek,
videokazetta, szemüvegtok,stb.

150
Beszélgessenek a télen űzhető sportokról!
Tévében néhány alkalommal keressen olyan műsort, ahol
a gyermek téli sportokról láthat közvetítést! Beszél-
gessenek a témáról, engedje a gyermeket kérdezni!
Külföldi adókon (pl. Eurosport) gyakran láthatnak ilyen
műsort.
Említheti a korcsolyaszámokat, a műlesiklást, a sánc-
ugrást, a jéghokit, a sífutást.

Nagyon jókedvű játék!

Végezzenek polcrendezést az alábbiak szerint: Szalaggal
kössék össze bal-jobb kezüket, és bal-jobb lábukat! Az Ön
jobb kezét az ő bal kezéhez. (Ha balkezes a gyermek,
akkor fordítva!)
A játék neve: Kettőnknek van két keze...
Az összekötözött kezükkel nem nyúlhatnak semmi után,
csak a szabad kezükkel rakodhatnak. Természetesen az
összekötözött láb is nagyban megnehezíti a munkát.
Végezzenek így kisebb feladatokat (pl. ágyazás, mosa-
kodás, fogmosás, ruhahajtogatás, söprés)!

Március
151
Figyelmeztesse, ne tolakodjon mások elé, sőt legyen
udvarias!
Gyakoroljon Önnel! Engedje ki Önt az ajtón először, s ha
ő megy ki, tartsa meg az ajtót! Tömegközlekedési
eszközön még ne várjon el tőle udvariasságot!

Képeskönyvben nézegessenek madarakat!

Hazánk legjellemzőbb madarai: veréb, cinege, harkály,
bagoly, gólya, kakukk, szarka, vörösbegy, fecske (a faj-
nevek pontos tanítása ebben a korban még felesleges).
A hónap folyamán 2-3 alkalommal beszélgessenek a
témáról! Egyszerre három madarat vizsgáljanak, le-
hetőleg olyanokat, amelyeket már látott
(pl.: 1. fecske - bagoly — gólya
2. veréb - cinege - harkály)!
A feldolgozás szempontjai:
- Mutasd meg, melyik mekkora
lehet a valóságban!
- Melyik a legkisebb, melyik
a legnagyobb?
- Melyik madár mit eszik?
(fecske - rovarokat; bagoly — egeret, rágcsálókat;
gólya - békát, gyíkot; veréb - magvakat;
cinege - magvakat, rovarokat;
harkály - káros férgeket)
Ezzel a kérdéssel párhuzamosan
beszéljék meg melyek hasznosak,
melyek károsak! Meséljen a harkályról,
mint a fák doktoráról, a szarkáról, a tolvajról, a
kakukkról, aki mással nevelteti fel fiókáját!

152
Kártyázzanak! Gyerekkártyával játsszanak! Ha már
ismeri a párosítást, ismerkedjenek meg a játékszabályok-
kal! Nem baj, ha eleinte kiterített lapokkal játszanak! így
ön tudja segíteni az ő játékát, s a gyermek is tanul az ön
döntéseiből.
Többször is vegyék elő a kártyákat! A nyerni akarás és a
győzelem az érzelmi életet is jól aktivizálja. Lassan, sok
tapasztalatszerzés után a gyermeknek a vesztes helyze-
tével is meg kell ismerkednie.

Hogyan működnek a gépek?

Ne gondoljon nagy dolgokra!
Mutassa meg gyermekének, hogyan működik a húsdaráló
vagy diódaráló! Szedje szét alkatrészekre, s meséljen az
egyes részek funkciójáról! Engedje, hogy kipróbálja őket!
Hívja fel figyelmét a balesetveszélyre!

Figyeltesse meg vele, hogyan működik a kerékpárja!

Fordítsa fejtetőre, s engedje,
hogy hajtsa a pedállal a kereket!
Mutassa és engedje meg a tévé,
a rádió, a magnó, a videó
bekapcsolását!
Ne engedje viszont, hogy
feleslegesen kapcsolgassa,
tekergesse! Ha ezt teszi, tiltsa meg
a ki- és bekapcsolást is!

153
Találós kérdések:
Ha feldobják fehér, ha leesik sárga. Mi az? (tojás)
Zöld házikóban, fekete lovacskák piros szénát esznek.
Mi az? (dinnye)
Vékonyabb a nádszálnál, magasabb a toronynál.
Mi az? (eső)
Szó', fon, nem takács. Mi az? (pók)
Hol kaszálják a füvet? (a tövénél)
Mi van az üres kancsóban? (levegő)
Két füle van, mégsem hall. Mi az? (fazék)
Fejjel alá, lábbal fel, a kis ágyban így
áll fel. Mi az? (hagyma)
Szalad lába nélkül, mindent elnyel
torok nélkül.Ágya van, de nem alszik,
mi az? (folyó)
Fekete bika, vörös nyelvét nyújtogatja.
Mi az? (tűz)
Se oldala, se feneke, mégis megáll a
víz benne.Mi az? (felhő)
Fehér pokróc egész földön, nem itt
szövik, az égből jön. Mi az? (hó)
Lába földbe, ága égbe, nyulacska
a közepébe. Mi az? (bokor)
Kismalacom zöld kötélen hízik.
Mi az? (tök)
Elföldelik, eltemetik - a föld
alatt sokasodik. Mi az? (krumpli)
Száz szeme van, mégse lát.
Mi az? (kukoricacső)
Fehér ház, fél lábon áll. Mi az? (gomba)
Se ajtaja, se ablaka, mégis négyen
laknak benne. Mi az? (dió)
Se hárfája, se gitárja, mégis szól
a muzsikája. Ki az? (tücsök)
Melyik a legerősebb állat a világon? (csiga, mert a hátán
hordja a házát)

154
Április
Ne szemeteljen az utcán! Tanítsa meg a szemétládák
használatát! Ne engedje, hogy azt fogdossa vagy beleha-
joljon! Otthon is bízza meg a szemétnek szeméttartóba
való elhelyezésével!

Harmonikaszerűen hajtsa a rajzlapot három részre!

írásban alkossanak sorozatot! A 2., 3. sorban besegít-
het, ha a gyermek ezt kéri! Ha a kicsi könnyen fárad, elég,
ha a formákat körberajzolja a megfelelő' színnel!
k — kék, p - piros, s - sárga

Mely állatok élnek hazánkban szabadon?

Miért vannak állatkertek? Képeskönyv alapján
beszélgessenek a szarvasról, őzről, vaddisznóról,
mókusról, sünről, rókáról!
A beszélgetés szempontjai.
- Hol laknak?
- Mivel táplálkoznak ezek az állatok?
szarvas, őz - növényevő (fű, aljnövényzet)
vaddisznó — mindenevő (növényeket, rovarokat egyaránt
elfogyaszt)

mókus — rágcsáló (növényeket, magvakat rágcsál)

155
róka - húsevő' (rágcsálókat fogyaszt)

Az állatkertekben más tájakon élő állatok élnek vagy

olyanok, melyeket hazánkban nehéz megfigyelni.
Az állatkerti állatoknál csak azt érdemes említeni, hideg,
avagy meleg tájon élnek-e s mivel táplálkoznak?

Rendezzenek otthon színházat!

Amennyiben módjukban áll, hívja-' nak otthonukba 2-3
gyermeket, s kérjék meg őket, készüljenek vers- vagy
mesemondással, énekléssel, esetleg más produkcióval!
Kanapé vagy ágy legyen a színpad, a többiek a földön ülve
tapsolhatják meg a produkciókat! Utána kötetlen játék-
kal, táncolással szerény gyermekzsúrt rendezhetnek.

Tapsoljon tetszőleges ritmust! A gyermek feladata, hogy a

hallottakat visszatapsolja.
Tapssal kísérve énekeljenek el néhány ismert, kedves
dalt!
Dúdoljon egy dallamot, s a gyermek próbálja Ön után
dúdolni!

Május
156
Hívja fel a figyelmét, hogy az ó't körülvevő világban
tartson rendet! Játékait, ruháját rendezetten rakja a
megfelelő helyre! Gyakorolják a ruhák hajtogatását!

Menjenek el erdőbe, mezőre kirándulni!

A nyár folyamán többször kerekedjenek fel hosszabb-
rövidebb portyákra!
Keressenek vadvirágokat! Néhányat, melyeket On ismer,
nevezzen meg!
Leggyakoribbak: gyermekláncfű (pitypang), ibolya, ne-
felejcs, szulák, harangvirág, kamilla, búzavirág, pipacs,
kankalin, lóhere, margaréta.
(A gyermekláncfűből készíthetnek koszorút.)

Szedjenek szét néhány virágot! Keressék meg a belsejében

a termőt és a porzót! A porzóban levő virágpor miatt
látogatják a méhecskék a virágokat. Erdőben járva
nevezze meg az ön által felismert fákat!
Leggyakoribbak: a tölgy, a bükk, a fenyő, az akác, a hárs,
a juhar, a platán. Próbálják átölelni a fát! Figyeljék meg az
állatokat is! Keressenek bogarat, szöcskét, tücsköt, sáskát,
csigát! Ne engedje, hogy az állatokat kínozza!

157
Játsszanak ujjbábozást!
Mutatóujjaikat rajzolják meg emberfigurává! Adjanak
nevet a szereplőknek!
Játsszanak el rövid jeleneteket! A témát lehetőleg bízza a
gyermekre, de segítheti ötletekkel (pl. találkozás is-
merőssel, beszélgetés óvodáról, testvérekről, nagyszülők-
ről, tévében látott mesefilmekről, vásárlásról, utazásról)!
A gyermek rajzaiból választhatnak hátteret!
Rajzlapra kis ablakokat vágva a ház lakóinak beszél-
getését is eljátszhatják ujjaikkal.

Gyurmázzanak együtt!

Tetszőleges témát válasszanak! Ha

nincs ötletük, fonjanak hármas
fonással kosarat vagy fészket!
Gyúrjanak bele tojásokat!
Egyszerű állatfigurákat
készítsenek, így pl. kacsákat
(nagyot, kicsiket),
csigát, siklót, nyulat! Keltsék életre
a gyurmafigurákat!
Beszélgessenek az állatok
nevében! Gyufaszálból
készíthetnek -\ nádast, kerítést

Játék:
Dolgozzatok legények, Holnap lesz a vásár, Kifizetlek
benneteket, Ha eljön a császár. Repül a, repül a...

Játékszabály: a mondóka végén fel kell tennie a kezét, ha

olyan élőlény, tárgy nevét hallja, mely valóban repülhet!
Engedje, hogy ő is „vezényeljen"!
Repül a, repül a...hajó, papagáj, szék, virág, repülőgép,
nyuszi, veréb, fecske, kanál, helikopter stb.
158
Június

Strandolásnál tekintettel kell lenni másokra! Illetlenség

lelocsolni, labdával megdobni másokat. Ha mégis
előfordul, elnézést kell kérni! A gyermek nyugodtan
mondhatja: „Ne tessék haragudni, hogy lelocsoltam!"

Játsszanak turistát!
Saját lakóhelyükön sétáljanak úgy, hogy a gyermek a
turista, ön pedig az idegenvezető. Látogassák meg a
környék nevezetes épületeit, ellátóegységeit! így például
sétáljanak el a Polgármesteri Hivatalhoz, az orvosi ren-
delőhöz, az ABC-hez, a posta, a gyógyszertár, a könyvtár
épületéhez. Tekintsék meg az út során a szobrokat, a
templomokat! Irányítsa a gyermek figyelmét a szép
építészeti meg-^ oldásokra, a díszesen festett üvegekre
stb.! Egyik-másik alkalommal cseréljenek szerepet, s a
gyermek legyen az idegenvezető, ön pedig a turista!

A séta élményeiből merítve engedje, hogy temperával

ablaküvegre, csempére fessen! De festhet befőttesüveg-re,
tükörre, fadarabra vagy textilre. Figyelmeztesse, hogy
csak az ön által kijelölt helyen festhet! A fő hangsúlyt a
színekre fektessék!

159
Tanítsa meg gyermekét dominózni! Ajátékot kezd-
hetik figurás dominókkal is, de a kártyázni már tudó
gyermek a pontozott dominón is hamar felismeri az
azonosakat! Ne kérdezgesse folyton, hány pötty van a
dominón, de néha, főleg öt vagy ötnél kevesebb pontnál
kérdezzen rá: „Hányat is kell tennem?" így a szám
pontképe jól rögzül a gyermekben.

Milyen zöldség vagy gyümölcs szükséges az alábbi

ételekhez?
A gyermek a szakács, ön a kiskukta, aki a piacra megy
zöldséget, gyümölcsöt vásárolni a főzéshez.
Ön olvassa az étlapot, a gyermek sorolja a zöldségeket
vagy a gyümölcsöket, amelyek az ételek elkészítéséhez
szükségesek!
Ételek:
paradicsomos káposzta - paradicsom, káposzta
hasábburgonya - burgonya
gombapaprikás — gomba
finomfőzelék - sárgarépa, zöldborsó
plutyka - kelkáposzta
darás tészta - semmilyen
uborkasaláta - uborka
cicege - burgonya
spenót — spenót (paraj)
töltött paprika - paprika, paradicsom
cseresznyés rétes - cseresznye
nokedli - semmilyen
ribizliszörp - ribizli
diós kalács - dió
sült csirke – semmilyen

160
Július

Beszéljék meg a sorban állás szabályát!

Figyelmeztesse, hogy ne tolakodjon, fegyelmezetten várja
ki, míg rá kerül a sor! Engedje, hogy önállóan vásároljon

Mi készül búzából?
Országjáró útjukon mutassanak
gyermeküknek búzatáblát, s
hangsúlyozzák, milyen fontos
növényt látnak! A kalászból vegyenek ki búzaszemeket,
zúzzák össze kövekkel! így dara állapotú anyagot kapnak.
Ha még tovább őrölnék, abból lenne a liszt.
(A hántolásról is szóljon!)
Aliszt vízzel, tojással vagy
élesztővel való elegyítésével
nagyon sokféle tészta, étel készíthető.
Próbáljanak minél többet összegyűjteni az így készülő
ételek közül. Pl.: kenyér, kifli , zsemle,
perec, bukta, briós,
kalács , túrós bugyor, pogácsa,
palacsinta, valamennyi száraztészta.
Otthon engedje, hogy egy rész lisztből, egy rész sóból és
vízből formázzon kalácsot, kiflit! A nyár folyamán készülő
tésztafélék elkészítésébe is vonja be!

Mit látsz, mit hallasz?'

A játékot a gyermek némán játssza! Ha olyan tárgy nevét

hallja, melyre a látnivaló a jellemző, a szemére mutasson,
ha olyat, melyre a hang jellemző, a fülét hajtsa kissé
előre! Mutassa meg ön, hogyan jelezzen!

161
repülőgép - hallás
szivárvány — látás
lónyerítés - hallás
távcső - látás
rádió - hallás
tévé - látás, hallás
csengőszó - hallás
nagyító - látás
telefon - hallás
sípszó - hallás
számítógép - látás
gitár - hallás
madárfütty - hallás
virágcsokor - látás
képeskönyv - látás
fülhallgató - hallás

Rajzoljon egy lapra fagylalttölcsért, s kérje a gyermeket,

rajzoljon még négyet! Hány gyereknek jut fagylalt?
Képzeletben vásároljanak minden gyereknek fagylaltot!
Rajzolják a gombócokat a tölcsérre! Tervezzék el előre, ki
hány gombócot ehet, s színezzék ki a fagylalt színének
megfelelően! (Ötnél több gombóc ne legyen!)
Pl.:

Adjon rá módot, hogy a gyermek homokozzon!

Készüljenek fel a játékra! Kislányok rajzolhatnak vagy
szedhetnek apró virágokat, leveleket a torták, sütemények
díszítéséhez! Fiúk hurkapálcára ragasztott zászlókat
készítsenek a vár tornyaira! Több gyermek játékánál a vár
elfoglalására is törekedhetnek. Két csapat legyen! Ha a
vár elkészült, álljanak ellentétes oldalra, ellentétes
zászlókkal a kezükben! Homokbombákkal ostromolják a
várat! Aki a kijelölt helyen belül találja el azt, az tűzhet
zászlót a becsapódás helyére! Az a csapat győz, amelyik-
nek több zászlaja van a váron pl. 10 dobásból! (Felnőtt
irányítsa a játékot!)

162
Augusztus

Alakítsanak ki szeptembertől jól alkalmazható szokás-

rendet!
Reggelente legyenek meg a gyermek feladatai:
WC önálló használata, mosakodás, reggelizés, fogmosás,
öltözködés, ágyazás. (Nem kell a szeptembertől esedékes,
korai időpontban felkelteni!)

Építőkocka-készletükhöz igazodva rajzolja meg egy vár

elölnézeti képének rajzát!
A gyermek építész lesz, aki a tervező rajza szerint
megépíti a várat!
A vár legalább 20-25 db elemből álljon! Koncentrált
figyelem kell a feladat megoldásához, így fejezze ki
elégedettségét, ha sikerül a feladatot megoldania.

A rajzot Ön úgy is elkészítheti, hogy előre megépíti a

tervezett várat, s így rajzolja meg a tervrajzot, majd
összedönti, és a gyermek építi újjá. Ha könnyűnek bi-
zonyul a feladat számára, rajzolja meg a vár jobb és bal
oldali szárnyának képét is, s a gyermek építse hozzá ezt is
az eredeti építményhez!
A színeket Ön ne betűvel, hanem színezéssel, esetleg egy
színes csíkkal jelölje!

Játék: Mi tartozik a tárgyhoz?

163
Játék: Mi tartozik a tárgyhoz?

A feladat: Az ön által megnevezett tárgyhoz a gyermeknek

meg kell neveznie annak valamilyen részét! Néhány példa
után a gyermek biztosan megérti a játékot!
PL:
óra — mutató cserép - virág, föld
rádió - kapcsoló fogkefe - szőr,
toll — hegy, kupak fogkrém
papucs - masni, talp lépcső - korlát
könyv — betű kerékpár — pedál
asztal - láb, terítő' rendőrautó - sziréna
ajtó - kilincs, kulcs tévé — antenna,
fül – fülbevaló képernyő
esernyő — nyél kosár – fül

Hallgassanak kazettán ismert dalokat!

Énekeljenek együtt!

A feladat: rajzkiegészítés.
A gyermek dolga, hogy fantáziáját felhasználva az ön által
megrajzolt egyszerű formát valamivé kiegészítse! Néhány
példát mutasson meg, mert a feladat nem is olyan
egyszerű!

164
Az 5 éves gyermek jellemzői

Magassága: cm

Testsúlya: kg

Mozgásai:

Jellemző tulajdonságai:

Jellemző tevékenysége:

165
Beszédfejlettsége:

Legkedvesebb játékai:

Kedvenc ételei:

166
 A fejlesztés lehetőségei 5-6 éves kor
között (A nagycsoportos óvodás)

Az utolsó év, melyben lehetőség nyílik a gyermek iskolára

való felkészítésére. Az óvodák nagyon sokat tesznek azért,
hogy a gyermekek megszerezzék a kellő ismereteket,
készségeket az iskola megkezdéséig.
A nagycsoportban tartott foglalkozások (matematika,
környezetismeret, nyelv és kommunikáció) eljuttatják a
gyermeket a tudás egy bizonyos szintjére. A csoportos
foglalkozás során azonban az óvodában nincs mindig
mód az egyes gyermekek hiányosságainak feltárására, a
gyermek egyéni fejlesztésére. Ez a feladat a szülőkre
hárul. Ha a szülő nem ismeri fel foglalkoztatás híján
gyermeke hiányosságait, akkor azok csak az első
osztályban derülnek ki.
Ez az első év azonban rendkívül fontos. Azok a
gyermekek, akik az első tanévet megelégedettséggel, sok
sikerrel, büszkeséggel élik meg, a későbbi nehézségeknél
is sokat merítenek a sikeresség élményéből. Ha ez nem
történik meg, a gyermek számára az iskolába járás és a
tanulás csak szükséges rossz és kötelesség lesz. Az első
osztály sikertelensége évekre elveheti a kedvét a tanulás-
tól. A rendszeresen foglalkoztatott gyermek már nagyon
sokat tud a világ dolgairól. A program nyújtotta
ismereteken túl a tévéből, könyvekből rengeteg hasznos
információval rendelkezik. Az utolsó év feladatait
igyekeztem úgy összeválogatni, hogy a gyermek kis
ízelítőt kapjon a tudományok világából is, s mindez
motiválja további ismeretek megszerzésére. Talán
kitartóan birkózik majd az írás, olvasás, számolás
tudományával, ha megérti, mindezek elsajátítása eszköz
ahhoz, hogy megismerje az őt érdeklő dolgokat.
Nagyon fontos a nagycsoportos gyermek fejlesztésénél
figyelmének koncentrálása. Ehhez olyan feladatok
kellenek, melyekhez kedvet érezve, hosszú időn át képes
velük foglalkozni.Elengedhetetlen emlékezetének, logikus
gondolkodásának fejlesztése is. Áldozzon ebben az évben
még több időt a gyermekkel való foglalkozásra! Ragadjon
meg minél több alkalmat a feladatok
167
elvégzésére, ismétlésére! A hazafelé vezető' sétákat, a
fürdetés utáni törölközést és a vasárnapi pihenést is
használja fel az építő jellegű játékokra!
Természetesen fáradt gyermeket a feladatmegoldással
terhelni helytelen dolog. A feladatokat ne
kötelességszerűen, hanem kedvtelésből végezzék! Mindig
válassza meg a saját és a gyermeke hangulatához
megfelelő játékot! A havi programban már ötféle feladat
szerepel, ezek sokféle tevékenységet kínálnak. Hetente
legalább két napon kellene idó't fordítani a gyermekkel
való foglalkozásra!
Olvassa el a havi programot! Naptárába jegyezze le, mely
napokon lenne jó a feladatok elvégzése! Lehetőleg
ugyanazokat a napokat válassza hétről hétre, így a
gyermekben is kialakul bizonyos rendszeresség! Azokat a
feladatokat, melyek nehéznek bizonyulnak, jelölje meg, s
egy későbbi időpontban térjen rá vissza.
A gyermek elutasítását ne fogadja el minden alkalommal!
A következő évtől a kötelező feladatok alól már nem lehet
kibújni. Érdemes tehát rászokatni, hogy akkor is tegye a
dolgát, ha éppen nincs hozzá kedve. Remélem azonban,
hogy ez ritkán fordul elő, s ön és gyermeke egyaránt
szívesen végzik majd a feladatokat.
Jókedvet, jó munkát kívánok hozzá!

168
Szeptember

Balesetvédelmi tanácsok: Tanítsa meg a gáztűzhely

meggyújtására, felügyelet mellett! Magyarázza el a gáz-
szivárgás veszélyeit!

Szerinted melyik több? (Becslés) A feladathoz gombra,

pénzre, cukorkára vagy más apró tárgyra van szükség.
Legalább 20 db-ot vegyen eló'! Ötletszerűen válassza szét
két csoportra, s a gyermek becsülje meg, melyik cso-
portban van több tárgy! Számlálják meg, jól gondolta-e!
Kérje ó't, alkosson három közel egyforma csoportot!
Számlálják meg ezt is, majd osszák szét igazságosan! Erre
a legjobb módszer, ha a tárgyakat a számok pontalakja
szerint rakják ki. Rakjon sorba hat pénzdarabot!
A gyermek rakjon ki eggyel hosszabb sort, számlálja meg,
így mennyi tárgy volt szükséges!

Rakják a pénzdarabokat dominóalakzatba!

Rakjon ki ötnél kevesebb tárgyat a pontalakzatok szerint!

A gyermek feladata, hogy számlálás nélkül, azonnal

mondja meg, hány tárgyat lát! Gyakorolják sokat!
169
Mi történik testünkben a lenyelt táplálékkal?

Mesélje el a táplálék útját!

Vázlat: Pl. A vajaskenyeret a fogaink megdarálják, a
nyelvünk a nyállal pépessé keveri, hogy könnyebben le-
csússzon egy hosszú csövön, amit nyeló'csó'nek hívunk.
Tegye a gyermek kezét a gégéhez, így nyelésnél érzi annak
mozgását! Tegye kezét a bordái alá — nevezze meg a
gyomrot! Ha sokat eszel vagy rosszul esik az étel, a gyom-
rod fáj.
A hasunkban belek vannak, azokban tovább pépe-sedik,
bomlik a vajaskenyér. Ami a szervezetünknek nem kell,
mert emészthetetlen anyag, az kikakiljuk. (Ennél
mélyebben a téma tárgyalása felesleges.)
Próbáld piros ceruzával megrajzolni az étel útját!

A memóriát fejlesztőjáték
Rakjon az asztalra három tárgyat (pl. toll, radír, gomb)!
Takarja le Őket kendővel! Míg a gyermek elfordul, kimegy
a helyiségből, változtassa meg a tárgyak sorrendjét!
Ha a három tárgy helyzetének megjegyzése nem okozott
gondot, akkor játsszák négy, esetleg próbálkozzon öttel,
de ez már tényleg nehéz! Ha ezt is képes megjegyezni,
fejezze ki elégedettségét, s dicsérje meg teljesítményéért.
170
Mondd helyettem helyesen!
A feladatban először csak szavakat, majd 2-3 szavas
mondatokat mondjon „helyesírási hibával"! A gyermek
feladata, hogy a helytelen szavakat javítsa! (Használja
bátran a „rövid és hosszú" hangzójú fogalmat!)
gólya - gólya tócsa - tócsa
mező - mező katan - kattan
papír – papír hajó - hajó
épit - épít patog - pattog
szölö - szőlő betű - betű
A nyul nagyot ugrik. - A nyúl nagyot ugrik.
Ez a toll szépen ir. - Ez a toll szépen ír.
A kő hangosat kopant a betonon. - A kő hangosat
koppant a betonon.
Píros csörü libát látam. - Piros csó'rű libát láttam.

Sétára vigyenek magukkal ceruzát, rajzfüzetet!

Képzeljék azt, hogy az útjukba kerülő állatokkal azért
találkoztak, mert képet szeretnének rajzoltatni magukról!
Keressenek csigát, katicabogarat,
pillangót, földigilisztát stb.!
Tegyék rá egy fehér lapra, és
próbálják lerajzolni! Közben
beszélgessenek a portréalannyal!
Vállalja fel ön az állatok szerepét!
Rajzukat tréfás elemekkel, de értékes
tudnivalókkal egészítsék ki! így pl. a
csigának rajzoljanak szemüveget,
mert homályosan lát!
Katica kisasszonynak hat
tűsarkú piros cipőt, hogy
ne mezítláb legyen a
rajzon! Pillangó úrnak
kalapot, mert csápjait
lobogtatja a szél.

171
Október

Magyarázza el az árammal működő háztartási

eszközök veszélyességét! Hívja fel a figyelmét,
hogy egyedül nem dughatja konnektorba a dugót!
Vizes kézzel ne kapcsoljon villanyt, ne fogdossa a
földön heverő vezetékeket, mert kitört
szigetelőknél áramütést okozhat!

Zsuzsi baba születésnapja

Gyurmából készítsenek tortát! Díszítsék festéssel,
gombokkal, egyéb apró tárgyakkal! Ültessék az
asztalhoz Zsuzsi babát és k Mackót!
Lássuk, mennyi jut nekik! Tegyék eléjük a fél-fél
tortát! Mikor épp nekilátnának, Nyuszi és Fáni
érkezik. Rakják vissza a tortát, osszák el . újra!
Hány részre kell most osztani?
Vágják Inégy részre s tegyék
a játékok elé! Mikor jutott több,
ha ketten voltak vagy ha négyen?
S ha Önök is ennének, több vagy
kevesebb jutna Zsuzsinak,
Mackónak s a többieknek?
Nem fontos a „fél" és „negyed"
fogalmának megnevezése. Elég,
ha azt érti, hogy ugyanannyiból
kevesebb jut, ha több részre osztjuk, több, ha
kevesebb szeletre kell elosztani.

Írólapra egyszeri tollvonással rajzoljon egy

172
tekergő kígyót!
De ez nem igazi kígyó, mert nincs teste!
A gyermek feladata a kígyó másik oldalának
megrajzolása. Figyelmeztesse, hogy a kígyó
mindenhol körülbelül egyforma vastag, csak
a farkánál vékonyodik el!
Ha kész, rajzoljanak rá mintázatot!
Színezzék ki! Amennyiben van még kedvük
a rajzoláshoz, ugyanígy rajzoljanak még
kisebb kígyókat, akár egy egész kígyócsa-
ládot! Adjanak nevet is a kígyónemzetség
tagjainak! Kigyi, Sziszi és Csörgi bizonyára
örülnek nevüknek!

Ismerkedjenek meg a térképpel!

Bármilyen Magyarország-térkép jó, de az a legjobb,

amelyik a legkevesebb jelölést tartalmazza.
Az első alkalommal elegendő, ha a határt járják körül.
Rajzolják le a levegőben az ország alakját!
Nézzék meg, hol folyik a Duna és a Tisza, keressék meg a
Balatont!
Mutassa meg Budapest és a saját lakhelyük helyét!
Ennél több információ felesleges. Engedje, hogy a gyer-
mek beszéljen és kérdezzen a térképről!
Rajzoljanak együtt egy mesebeli térképet! Adjanak neki
nevet, rajzoljanak neki zászlót!
Pl. Meseország, Tündérország,
Tini Nindzsák birodalma.
A megrajzolásnál használják a
valódi térkép jelöléseit!
Az országhatárt húzzák át pirossal,
a folyókat, tavakat jelöljék kékkel!
A városok is kapjanak nevet (négynél
több ne legyen), s jelöljék a gyermek ötletei szerint!

Játsszanak összerakó játékot!

173
Mesekockákkal vagy készen vásárolt puzzle játékkal,
esetleg szétvagdosott képpel játsszák!
A cél a kitartó figyelem fejlesztése. Érdemes növelni az
összerakható darabok számát!

Játék: Mit csinál Vazul? - Vacsorázik.

Vegyenek eló' naptárt! Olvassák a névnapokat, melyek
azon a héten vannak. A név kezdőbetűit megfigyelve
válaszoljanak a „mit csinál" kérdésre!
Néhány példával segítse a gyermeknek a feladatot
megérteni! Nem is olyan egyszerű feladat a gyermek
számára, mint ön gondolná!
Mit csinál?
Alajos — alszik Paulina - pancsol
Zoltán - zongorázik Iván - iszik
János – játszik Vilmos - vízisízik
Bence - beszél Ilona - integet
Dorina - dobol Rózsa - rollerezik

November

174
Tanítsa meg, bárhová belép, ahol lábtörlőt talál, törölje le
a lábát! Az üzletek, intézmények előtt található vasrácsot
is használják!

Dominójuk közül válasszon ki 10-15 db-ot! Hasonló

nagyságú kis kártyákra írja fel a dominó pontszámát
számalakkal!
Kezdjék játszani a játékot, de úgy, hogy mindenkinek két
dominót kell választani, vagyis a pontos dominónak meg
kell keresni a számos párját! Lehetőleg kisebb pontú
dominókat válasszon (0-5-ig)!
A két dominósort külön rakják!

Ragasszon vagy rajzoljon nagyobb méretű lapra

négy állatfigurát!
Rajzoljon a négy állat közé vonalzóval utakat! Az út 0,5
cm-nél ne legyen szélesebb! Rajzoljon egy tavat is, ahová
az állatok inni járnak! Ide is vezessen néhány út! Az
állatok járkáljanak egymáshoz és a tóhoz inni! Az út
szélére lépni, vagy a már megrajzolt vonalat érinteni nem
szabad! Minden állatnak más-más színe legyen!

Jó kézügyesség- és figyelemfejlesztő gyakorlat!

175
A játék addig tart, míg az állatok el tudnak menni az
utakon anélkül, hogy az útról letérnének vagy a már
megrajzolt útvonalat érintenék! Figyelem! Amelyik állat-
tól félnek, arra nem mennek!

Gyakorolják az alábbi versikét! (Ha kedvük van hozzá,

tanulják meg!) Beszéljék meg a szavak jelentését!
A bandzsa maharadzsa

Egyszer volt, hol nem volt,

volt egyszer egy maharadzsa,
bandzsa volt az istenadta.
Benn lakott a dzsungelben,
dzsámi mellett egy helyen.

folyton-folyvást vadászgatott,
halandzsázott, halászgatott,
dzsessznótákat dudorászott,
bendzsózott és énekelt,
a dzsungel életre kelt.

Találjon ki rövid történetet!

176
A történetben szereplő tárgyakról, személyekről készítsen
rajzot, vagy kivágott képekhez találjon ki egy kurta mesét!
A képeket ne mutassa meg a gyermeknek, mielőtt
elmondja a történetet! Annyit mondjon el a történet előtt,
hogy figyelje meg jól a szereplőket, tárgyakat! (Ötnél több
képet ne válasszon!)
Pl.: 5x5 cm-es képeken kalapács, lakat, kulcs.
A történet: Egyik nap furcsa eset történt velem. Elin-
dultam a kertbe, s mikor az ajtóhoz értem, akkor vettem
észre, hogy lakat van rajta. Az ajtó mellett ott hevert a
régóta keresett kalapácsom. Felvettem, de nem vertem le
vele a lakatot, hanem visszaballagtam a kulcsért a házba.
A gyermek feladata, hogy a képeket olyan sorrendbe
rendezze, ahogy azok a történetben egymás után szerepel-
tek. (Hosszú történetet ne válasszon, mert a mese esemé-
nyei elvonják figyelmét a feladatról!)

Mikor veszed fel?

A nagycsoportos gyermeknek már illik ismernie az
évszakokat és azok jellemzőit! Ha még tudása bizonyta-
lan, négy képecskére rajzoljon fel egy-egy jellemző rajzot
(pl. nyár — nap, ősz - sárgult levél, tél - hóember, tavasz -
virágzó ág).
Sorolja az alábbi ruhadarabokat, s a gyermek válassza ki,
hogy melyik évszakban veszi fel őket!
kötött sapka - tél rövid ujjú póló - nyár
pulóver - tavasz, tél, ősz harisnya - ősz, tél
szandál - nyár sál - tél
dzseki - ősz (tavasz) meleg kabát - tél
fürdőruha – nyár csizma — tél
rövidnadrág - nyár pizsama - minden este
rövid ujjú blúz — nyár bundacipő - tél
ünneplő ruha - ünnepkor napszemüveg - nyár
szalmakalap - nyár kesztyű – tél

177
December

Tanítsa az ajándék illendő átadására! Készítsenek óvó

néniknek, dajka néniknek kis karácsonyi ajándékcso-
magot! Gyakoroltassa az illendő átadást! Pl. „Tessék el-
fogadni tőlem ezt a kis ajándékot! Boldog karácsonyt
kívánok!"
Engedje, hogy kínálja a vendégeket: „Tessék megkóstolni,
nagyon finom!" (Ne csak a tálcát tartsa!)

Ismerkedjenek a naptárral! A hónapok hetekből, a

hetek napokból állnak! Tanulják meg a hónapok nevét!

Hósoroló

Január hideg ám, július van gyerekek

csúszós úton fut a szán. Rekkenő a meleg,
Csikorgó még a táj Augusztus még meleg
bundában jár február, de a tanév közeleg.

A tavaszt hozom én, Szeptember szüretel,

a március friss legény. de már fázik az ember.
Húsvétkor locsolok, Röpköd a falevél,
áprilisi szél vagyok. októberben csíp a dér.

A május elseje Zúzmara - köd csorog

a dolgozók ünnepe. a zord november vacog.
Június, itt a nyár, Didereg az ember
a szünidő minket vár. fenyőfát gyújt december.

Az újév hozzon hát

egészséget, jó munkát!

178
Készüljenek a karácsonyra olyan versekkel és
dalokkal, melyeket a fa alatt közösen elénekelnek majd!
Pl. Mennyből az angyal...
A zöld fenyőfán kigyúltak a gyertyák...
Pásztorok, pásztorok örvendezve...
Kiskarácsony, nagykarácsony...
Jaj de pompás fa...
Ó, szép fenyő... (0 Tannenbaum...)
Kirje, kirje kisdedecske....

Mutassa meg, hogyan kell fenyőfát, gyertyát, hóem-

bert s egyéb szimmetrikus formát rajzolni úgy, hogy
On megrajzolja az egyik felét, ő pedig a másikat!
A választóvonalat rajzolja meg! PL:

179
Hogyan csúszhat le a szánkó?
Minél több utat válasszanak!

Játék: Találós kérdések

1. Éjjel-nappal hálót szövök, és azon át föl-le jövök, (pók)

2. Füvet, falevelet eszem, erszényemben a gyermekem.
(kenguru)
3. Északon a jéghegyeken cammogok és fókát eszem.
(jegesmedve)
4. Tejet, húst, agancsot adok, az eszkimók tehene vagyok.
(rénszarvas)
5. A füledbe zizegek, meg is csíplek, ha lehet, (szúnyog)
6. A leglustább ló vagyok, a Nílusban gázolok. (víziló)
7. Pálmafalevelet eszem, mert a nyakam hosszú nekem.
(zsiráf)
8. Cserregek és csörrögök, minden fényeset gyűjtök.
(szarka)
9. Sziklákon fészkelek én, magas szirtek tetején, (sas)
10. Déli-sarkon jéghegyeken totyogok és halat eszem.
(pingvin)

180
Január

Vigyék el moziba! Beszélgessenek az idevonatkozó

illemszabályokról! (A film elkezdése eló'tt!)
Zörgéssel, mocorgással, beszéddel nem illik zavarni a
körülöttük ülőket! Moziban nem illik bekiabálni és tap-
solni!

Tanulják és gyakorolják a sorszámneveket!

Olvassa el az alábbi verset!
Egyszer volt, hol nem volt,
volt egyszer egy mesebolt,
abban volt egy mesepolc,
azon hét kis törpe volt.
A legelső' szende volt (Szende),
a második szundizott (Szundi),
a harmadik mindent tudott (Tudor),
a negyedik bohóckodott (Vidor),
az ötödik hapcizott (Hapci),
a hatodik meg morgott (Morgó),
a hetedik sose beszélt (Kuka),
nem is mondta meg a nevét,
ezért aztán a gyerekek
kinevették ezt az egyet.

Rakjanak sorba játékokat, gyakorolják a sorszámneveket!

Nézegessék Európa térképét! Az 5 éves gyermekek

már hallották, hogy valaki Németországba, Olaszország-
ba, Ausztriába utazik. Országos méretekben viszont nem
tudnak gondolkodni. Próbálja meg elképzeltetni vele,
hogyan helyezkednek el Európában ezek az országok!
181
Mondja el, hogy a térképen kicsiben rajzolták le azt, ami a
valóságban hatalmas terület!
- Keressék meg a térképen hazánkat! Nevezzen meg
néhány, a gyermek által már hallott országot! Beszél-
gessenek róla, milyen nyelven beszélnek ott! Mondjon
egy-két szót a nyelvükön! Ha az óvodában tanul nyelvet,
keressék meg, milyen messze vannak tőlünk azok az
országok, ahol az általa tanult nyelven beszélnek!
Engedje, hogy nézegesse a térképet, keressenek
zászlókat, válaszoljon a gyermek kérdéseire!

Rajzoljanak tenyerükre bábfigurát filctollal!

Játsszanak el kitalált történetet! (A filctollal rajzoltakat az
ecetes víz leoldja.)

182
Hogyan, miből készülnek ételeink? Mondja el a
gyermekének, miből készül a kakaó, az olaj, a szalámi!
Evés közben beszélgessenek róla!
„Emlékszel, mit meséltem, miből készül a kenyér? Arra is
emlékszel, hogyan?
A kakaót tehéntejből s a trópusokról hozott kakaóból
készítem neked.
Az olaj a napraforgó magjából készül.
A szalámiban darált, pépesített húshoz sót, fűszereket
kevernek."
Rajzolják meg, vágják ki, keverjék össze, keressék a
párokat!

Játék: Találós kérdések

1. Hátam tüskesor fedi, mégis szeret mindenki, (sün)
2. Ágról ágra ugrálok, diót, mogyorót rágok, (mókus)
3. Legyet, szúnyogokat eszem, de a gólyát nem szívlelem.
(béka)
4. Lábamon nem járok, mégis továbbállok. (kígyó,
giliszta, hal)
5. Fák baját kikopogom, kukacokkal táplálkozom.
(harkály, fakopács)
6. Föld alatt, sötétben ásom éjjel-nappal a lakásom.
(vakond)
7. Barlang mélyén alszom télen, nyáron málnán, mézen
élek. (medve)
8. Lassan, vánszorogva mászom, a házamat sose látom.
(csiga)
9. Szeretem a meleget és a pólyás gyereket, (gólya)

183
Február
Másik ember beszédébe ne szóljon bele!
Kedvesen, de határozottan utasítsa rendre, ha Ön
mással beszél, ó' pedig beleszól! Tanítsa meg a
másik embert meghallgatni!

Adjuk össze, amink van!

Kis tálba 10 db gombot tegyen, takarja
le kendővel! Rakjon ki egy zacskó cukorkát
is, amivel a pontokat jelzik majd!
- Mindketten nyúljanak be a tálba, vegyenek ki a
gombokból, majd játsszák el a következő
jelenetet:
- Szervusz Péter!
- Hogy vagy Pál?
- Jól lennék, ha lenne legalább 5 (6, 8) gombom.
- Adjuk össze, amink van!
Mindketten markukból középre teszik a gombot,
pontalak szerint felrakják, s ha a tippelő játékos
(aki az ötös számot mondta) eltalálta a gombok
számát, akkor kap egy szem cukrot a zacskóból.
Az győz, aki többször jó tippet mond! A gombokat
mindig a szám pontalakjának megfelelően rakják
ki!

Keressen olyan könyvet, melyben régebbi korok

ruhájába öltözött emberek, hintók, kastélyok stb.
láthatók! Nézegessék! Beszélgessenek róla, hogy
előttünk is éltek már emberek! Ók másféle
házakat építettek, más ruhákban jártak, máskép-
pen szórakoztak, mint mi.

184
Volt idő, mikor még nem ismerték a villanyt és gyertyával
világítottak esténként. A kenyeret otthon sütötték
kemencében. Voltak szegények és gazdagok, egyszerű
munkásemberek és grófok, bárók, hercegek. A szegények
kunyhóban éltek és a gazdagoknak dolgoztak, akik
palotákban, kastélyokban laktak. Meséljen róla, hogy az
ön gyermekkora mennyiben különbözik az ő gyer-
mekkorától!

Az ellentétes fogalmakról már több feladatban ejtettünk

szót. Most ellenőrizze rajzos feladat formában a gyermek
ismereteit! A gyermek rajzolja a „választ"!

keskeny út -széles út magas-alacsony

hosszú-rövid kövér-sovány
egyenes-görbe fekvő-álló
előre-hátra könnyű-nehéz
gömbölyű-szögletes vékony-vastag
helyes-tompa fékör-egész kör

185
Mondd tovább!
Afeladat a következő. Mondjon egy egyszerű mondatot, s
felváltva bővítsék egy-egy szóval addig, míg egy léleg-
zetvétellel el tudják mondani! (A gyermek számára nem
egyszerű. Ha kell, kérdéssel segítse! Pl. Mit ír?)
Kati ír.
Kati levelet ír.
Kati hosszú levelet ír.
Kati Petinek hosszú levelet ír.
Kati Petinek nagyon hosszú levelet ír stb.

Körzővel vagy pénzdarab körülrajzolásával rajzoljon 3-5

kört. A feladat: valamely élőlény fejét kialakítani a körből.
Lehet az nő, bajuszos férfi, macska, malac, mackó,
elefánt, kendős öreganyó, copfos kislány, kalapos fiú,
egérke stb.
De kinek a feje?

186
Március
Hívja fel a gyermek figyelmét a virágba boruló fákra, a
zöldellő' fűre, bokrokra! Kérje, hogy feleslegesen ne
tépkedje le a fák leveleit, ne törje le a vékony ágakat, mert
a levelek adják a friss, oxigénben gazdag levegőt!
(Nem baj, ha az oxigén fogalmát nem érti!)

Mennyi kell még?

Válasszanak a rendelkezésre álló játékok közül hét játék
állatot!
Játsszák azt, hogy valamennyien iskolába járnak!
Tegyenek az állatok elé szalvétát, arra rakják majd a
szükséges felszerelést! Kis papírszeletkék lehetnek a
füzetek, gyufaszálak a ceruzák, mokkacukor a tízórai. A
tárgyakból mindig kevesebbet adjon, mint ahány állat
van, s kérdezze a gyermeket: Mennyi kell még?
Az összehajtott szalvétába rakják be a felszerelést, kössék
fel szalaggal a játék állat hátára, s kezdődhet az iskolásdi!
Tartsanak énekórát, szavalóversenyt!

Riporter kerestetik (vagy hírek a tévében) Egyszerű

stoppolófa vagy kiürült samponos flakon lehet a
mikrofon. A gyermek játssza a riportert, ön legyen a
riportalany! Ha a gyermek tétova, adjon ön ötletet a
beszélgetés témájához. Pl. Beszélgessenek a háziállatokról
(kutyáról, macskáról), autókról, bevásárlásról, otthoni
munkákról, kertről vagy bármiről, ami a családot e
napokban foglalkoztatta! Ha ügyes és talpraesett, mond-
hat híreket a tévében.
A feladat célja a kérdéskultúrájának és fogalmazó-
képességének fejlesztése.

187
Egér és elefánt!
Kicsinyíts és nagyíts!
Ez a rajzos feladat nem egyszerű a gyermek számára.
Ön rajzolja meg a közepes méretű tárgyat! A gyermek
feladata ugyanebből kisebbet és nagyobbat varázsolni.
Egyik az egéré, a másik az elefánté lesz.

Színezhetik is az elkészült rajzot, az egyes nagyságokat

különböző színnel!

Játék: Játsszanak társasjátékkal!

(Az apukák is vegyenek részt ezekben a játékokban!)
Jó lehetőség ez a játék a kudarc megélésére. Ezt is
„gyakorolni" kell!
Az iskolában nagy jelentősége van annak, hogy a gyermek
hogyan viseli el a sikertelenséget.

188
Beszélgetés a Napról, a Holdról, a bolygókról és a
Földről! A játékhoz 3 labda szükséges!
Nevezze ki a közepes méretűt Földnek, a legnagyobbat
Napnak, a legkisebbet Holdnak. Játsszák el a mozgáso-
kat! A Föld forog a tengelye körül és kering a Nap körül. A
Nap is forog a saját tengelye körül! Mozgassa körbe
körülötte a Földnek nevezett labdát!

A Föld körül a Hold kering. Játsszák ezt a mozgást is!

Jó memóriájú gyermeknek tanítsa meg a Naptól
távolodva a bolygók nevét! A bolygók neve: Merkúr,
Vénusz, Föld, Mars, Jupiter, Szaturnusz, Uránusz, Nep-
tunusz, Plútó.
Hangsúlyozza, hogy a Nap meleg, sugarai nélkül nem
lehetnének a Földön fák, bokrok, virágok, állatok és em-
berek sem!
Esti órákban figyeljék meg a csillagokat, a Holdat!

Játék: Menjenek el kirándulni, szaladgáljanak, lab-

dázzanak!
Családi játék: Játékvezető egyet tapsol - megállás kettőt
tapsol - leülés hármat tapsol - lefekvés. (Szobában is
játszható!)

189
Április

Tanítsa meg ágyának bevetésére! Hasznos lesz, ha

napirendjébe már most beépíti reggeli tevékenységei közé
az ágyazást! Ezzel is rendszerességre és az önállóságra
szoktatja gyermekét!

Írógéplapból levágott hosszabb csíkra rajzoljon kockákat,

írja bele a számokat 1-tól 6-ig vagy 1-tól 12-ig.
Két különböző' színű gombbal játsszanak! Aki jó számra
teszi a gombot, vagyis jól tippel a leendő dobásra, az
kapjon egy jutalompontot (pl. egy szem cukorkát vagy egy
Ft-ot)!
Akkor írják a számokat 12-ig, ha a gyermek szívesen adja
össze a két dobókocka pontjainak összegét. Ezt csak olyan
gyermekkel játssza, aki a pontalakról egyből felismeri a
számot!
Az iskolakezdésig játsszák gyakran ezt a játékot!
(Akkor is jár a jutalom, ha a másik játékos számát
tippeli jól!)

Rajzolja meg kb. 2 cm-es nagyságban a gyermek nevének

betűit!
A feladat a betűk életre keltése, azaz emberfigurává
történő varázsolása. (Nyomtatott nagybetűkkel írjon!) A
rajzolásban ne, de az ötletek kiötlésében segítsen a gyer-
meknek! Pl.

190
Tegye a gyermek kezét az ő szívére, hogy érezze mell-
kasának bal oldalán a szívdobogást!
Nevezze meg, hogy ez testének a bal oldala! A szív oldalán
lévő kéz a bal kéz, ezen az oldalon van a bal láb, a bal
szem és a bal fül stb.
A másik oldal a jobb oldal.
Álljanak ki a szoba közepére egymás mögé, majd
kérdezgesse, próbálják a tanult új ismereteket a gyakor-
latban is alkalmazni!
Pl. Melyik oldalon van a tévé, a fotel, a könyvespolc stb.?
Mindig emeljék fel a megfelelő oldali kezüket és lábukat!
A gyermek nevezze meg az irányt! Játsszák ezt a játékot is
gyakran, hogy tisztában legyen a jobb-bal iránnyal!

Bizonyára ismerik az „Ecc-pecc kimehetsz" című

kiszámolót. Próbálják a kiszámolót eltapsolni! Minden
szónál annyiszor kell tapsolni, ahány szótagra bontható a
szó!
Ecc-pecc ki-me-hetsz stb...
Próbálkozzon ezzel a versikével is! Soronként olvassa fel a
gyermeknek, ő pedig tapsolja le a vers „ritmusát"!

Hangya, varangy, gyíkgyerek,

gyalogúton őgyeleg,
hangya mondja: hegynek fel,
varangy mondja: völgynek le.
A gyíkgyerek merre megy,
egyikük se tudja meg.

191
192
Május
Bizonyára tud már gyermeke kétkerekű kerékpáron
közlekedni. Hívja fel figyelmét a kerékpározás veszélye-
ire! Ne csak saját magára, másokra is vigyázzon! Beszél-
jenek meg egy útvonalat, ahol kerékpározhat, ahol ó't sem
fenyegeti veszély, s ő sem veszélyeztet másokat!

Ismertesse meg az autó felépítésével! Főképp a

fiúkat érdekli ez a téma, de sok kislány is szívesen
kipróbálja a gombok, karok kapcsolgatását. Csak leállított
autót engedjen tanulmányozni! Mutassa meg, melyik
kapcsoló mire való, beszéljen a kilométeróráról, az
irányjelzó', a fényszóró, a gáz-, fékpedál, a kézifék stb.
szerepéről!

Amennyiben a gyermeket érdekli, az ő szintjén a motor

működéséről is beszélhet. Elegendő, ha azt tudja, hogy a
benzin a csöveken a motorba jutva elég, így ott nagy erőt
fejt ki, ami lehetővé teszi a kerekek mozgását.
Hívja fel figyelmét, hogy az Ön jelenléte nélkül az autóban
semmihez, de különösen az indítókulcshoz és a
kézifékhez nem nyúlhat, mert abból komoly baleset szár-
mazhat!

Biztosan tud mutatni gyermekének hímzett te-

rítőt, fonott kosarat, égetett cserépedényt. Magyarázza el
ezeknek a kézimunkáknak az értékét! Ha lehetőségük van
rá, készítsenek ilyen tárgyakat!

193
Készítsen kis kártyákat! (A gyermek segíthet az
elkészítésében!)
A kártyák egy részére a számok pontalakja, a másikra a
szám írott képe kerüljön!
- Rakják sorba a képalakokat, a pontalakok legyenek
lefordítva! A gyermek húz a pontalakos kártyák közül, s
anélkül, hogy megszámlálná (lehetőleg így végezzék) a
kártyát a számalak mellé helyezi.
- Ketten játsszák a játékot, egyiküknél a számalak, má-
sikuknál a pontalak legyen! Egyikük húzzon a másikéból
egy lapot, saját lapjai között keresse meg a párját, s tegye
középre kettőjük közé!
A számok pontalakját az alábbiak szerint rajzolják meg:

194
Válasszák ki a kakukktojást! Indokoltassa meg a
választást!

apa, anya, szomszéd

autó, kerékpár, repülőgép
szilva, piskóta, szőlő
kemény, hideg, meleg
kék, mosolygós, piros
vitorlás, sárkányrepülő', vízibicikli
zsiráf, kolibri, papagáj
fecske, bálna, sirály
sampon, fogkefe, szappan
zongora, hegedű, fakanál

Készüljenek körültekintően az óvodai búcsúz-

tatóra! Tanítsa meg gyermekének Osvát Erzsébet:
Meséltél és meséltél című versét! A gyermek ajándéka
legyen valamilyen igényesen, a tőle telhető legnagyobb
gonddal elkészített rajz, festmény. Természetesen készít-
het bármilyen más ajándékot is.
Fontos, hogy a gyermekben
tudatosuljon, hogy ez a nap
élete egyik állomása.
Beszélgetéseikben mindenképp
térjen ki arra is, hogy a gyermek
sokat köszönhet az óvó néniknek,
a dajka néniknek abban, hogy
felkészülten indul az iskolába!

195
Június
Sok gyermek szenved attól, hogy társai csúfolják. Segítse
tanáccsal e téren is gyermekét! Mondja el, hogy a
leghelyesebb, ha ezekre a csúfolódásokra nem reagál.
Néha azonban elkerülhetetlen, hogy a gyermek ne
válaszoljon társa évódéseire. Ilyenkor célszerű, ha tuda-
tosítja a másikban, hogy neki is van csúfolható tulajdon-
sága. Semmiképp nem helyes azonban, ha azt a tanácsot
adja, hogy csúfolja ki ó' is társát.

Amennyiben módjukban áll, látogassanak meg egy

hangszerboltot.Olyan időpontot válasszanak, mikor az
eladóknak nincs sok dolguk, s ráérnek felelni a gyermek
kérdéseire.
Ha ilyen lehetőségük nincs, akkor könyvbői nézegessék
meg, és beszélgessenek az alábbi hangszerekről: zongora,
hegedű, dob, cselló, trombita, fuvola, klarinét, furulya
stb.! Említse meg, hogy vannak billentyűs, fúvós, ütős,
húros hangszerek! Próbálja a felsorolt hangszereket a
gyermekkel ezekbe a csoportokba besoroltatni (pl.
billentyűs: zongora; fafúvós: fuvola, klarinét, furulya;
rézfúvós: trombita; ütős: dob; húros: cselló, hegedű)!

2-3 alkalommal beszélgessenek a témáról! Hallgassanak

olyan zenét, amit zenekar játszik!

196
A téma: a víz.

Vízparton sétálva vagy akár fürdés közben beszélgessenek

róla, mi történne, ha a Földről „eltűnne" a víz.
Próbálja a gyermeket rávezetni a víz fontosságára.
Szomjunkat oltjuk, ételeinket készítjük vele, mosdunk,
fürdünk benne.
Víz nélkül elpusztulnának a növények, így sok állatnak
nem lenne élelme, s elpusztulnának az állatok. Növények
és állatok nélkül élelem liányában az emberek sem
élhetnének sokáig. A víz eső, hó formájában hullik a «
földre, majd összegyűlik a hegyekből lefolyva, s a
patakokban, folyókban, folyamokban folytatja útját a
tengerek, az óceánok felé. Onnét újra felszáll a magasba, a
szél befújja falvak városok, szántóföldek fólé.
A felhőből kihull az eső és a folyamat kezdődik elölről.
Mesélje el gyermekének ezt folyamatot.

Kifestőkönyvben válasszanak ki egy rajzot, kérje a

gyermeket, színezze ki! Figyelmeztesse, hogy a ceruzát a
kezdő iránnyal megegyező irányba mozgassa! így a
vonalak gondosan fekszenek egymás mellett.
Segítse a megfelelő irány megválasztását is! Lehetőleg
rövid vonalakból álljon a színezés, de a mintázat miatt
eltérhetnek ettől a szabálytól.
Pl. Mutassa meg a virágszirom színezését!

A gyermek valószínűleg így kezd hozzá.

A szirom erezettségét viszont a függőleges irány fejezi ki

jobban.

197
 Színek árnyalatait - sötétebb-világosabb -
is gyakorolják!

Rövid szavakat „tépjenek" betűkre! Segítse a gyermeknek

a szavakban a betűk felismerését! Mondják felváltva a
szóban szereplő betűket (pl. baba — b, a, b, a; hab, óra,
kép, olló, tű, cica, tea, sál, kutya, süti, nyúl)!

Mivel utaznak az állatok?

198
199
200
Iskolaérettség
Az ősszel megkezdődő iskolába járás nagy kihívás a
gyermek számára. A szülőknek fel kell mérniük, hogy
gyermekük alkalmas lesz-e a tanulással járó terhek
elviselésére. Az iskolaérettség több szempontnak meg-
felelő fejlettséget feltételez. így elengedhetetlen a
megfelelő testsúly és magasság, a finommozgásokhoz
szükséges izmok, csontok megfelelő állapota, az érzék-
szervek épsége és a beszéd helyessége. Az értelmi, érzelmi
tényezők közül szükséges a logikus gondolkodás, a kitartó
figyelem, megfigyelőképesség, analizáló-szintetizáló
képesség, kíváncsiság, tudásvágy, kötelességtudat megfe-
lelő foka. Az iskolaérettség feltétele a szocializációs
tulajdonságok kellő fejlettsége is (beilleszkedési képesség,
közösség elfogadása, viselkedési normák betartása). A
feladatsor segít önnek, hogy eldönthesse, gyermeke alkal-
mas-e a szeptemberi iskolakezdésre.
Apróbb hiányosságok természetesen minden gyermeknél
előfordulnak. Azonban, ha azt tapasztalja, hogy a gyer-
meknek nincs kedve és türelme a feladatok elvégzéséhez
vagy azokat magas hibaszámmal oldja meg, feltétlenül
vegye fontolóra az iskolakezdés elhalasztását! Újabb egy
esztendő alatt a gyermekek sokat változnak, „érnek",
okosodnak.
A feladatlapok mindegyikén öt feladat található. Ezek 20
—40 perc alatt megoldhatók. Érdemes a gyermek
munkatempóját is figyelni s azt fokozni!A feladatlapok
megoldásában Önnek csupán annyi a szerepe, hogy
felolvassa a feladatot, valamint elolvassa a megértést
segítő információkat! Az esetleges hibákért,
hiányosságokért ne rója meg a gyermeket! Mérje fel, mely
területeken szorul segítségre, s a nyár folyamán térjen
vissza olyan feladatokhoz, amelyekkel a hiba leküzdhető!
Arra törekedjen, hogy a feladatot egyszeri elmondás után
rögzítse! Az iskolában sok hiba fakadhat a feladat fél-
reértéséből! A feladatlapok megoldásának idejére
biztosítson a gyermek körül nyugalmat! A szóbeli
feladatokat +; - jellel értékelje! Amun-ka végeztével
javítsa ki a feladatlapokat, összesítse a pontokat!
Remélem, hogy elégedett lesz az eredménnyel!
Jó munkát, jó játékot, sikeres iskolakezdést kívánok!
201
202
203
204
205
206
207
208
209
210
211
212
213
214
215
216
217