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ESPAÑOL (Objetivo)
FIGS Prueba de Actitudes: Jaime A. 1988
Frases responsabilida Grados E. y
1. ACTITUDES
servicio servicio al
cliente, evalua
EROS personalidad y
conocimientos
mecánicas aspectos
MacQuarrie aptitudinales
de la
Inteligencia
Técnica
NEGO NEGO: Test de Evaluación de P. Poujaud y 1996
habilidades en diferentes G. Gatier
la negociación aspectos
implicados en
la
negociación:
Ascendencia,
sumisión,
argumentos,
respuestas
vulgares, etc.
y escolar.
autoconcept o Fitts, W
o de
Tennesse
8.
TENNESSEE Prueba de Autoconcept Roid, G. Y 1988
AUTOCONCEPTO
autoconcept o Fitts, W
o de
Tennesse
8.
AFA autoconcept Académico, Musito, G. 1994
o social, Garcia, F y
emocional y Gutierrez, M
familiar
CACIA Cuestionario Auto-control Bonet, C y 1995
AUTOCONT
de Moreno, S.
ROL
autocontrol
9.
infantil y
adolescente
CERLAL verbal
Prueba de Comprensión Arias, J. y 1983
comprensión de lectura, Insuasti, N
HMP y velocidad
Test de vocabulario y
Comprensión Thurstone, L. 1981
Habilidades verbal, y Thurstone,
Mentales comprension T
Primarias espacial,
ORDENES DE Ordenes de Evaluación Sección de 1985
OFICINA Oficina de la Estudios TEA
(Forma 2 y capacidad de Ediciones,
3) comprensión S.A.
y retentiva
CDS Cuestionario Evaluación Lang, M. y 1983
de depresión global y Tisher, M.
11. DEPRESION
riesgo en la problemas
ESCOLAR
escuela más
primaria comunes que
12.
afectan el
PFB Prueba de Habilidades: Berdicewski 1979
Funciones Lectura y de Wanberg,
Básicas Escritura O. y Milic de
(coordinació López de
EAE Escala de Estrés Fernández, J. 1992
Apreciación y Mielgo, N.
del Estrés
EVALUACION Cuestionario Inventario de
13. ESTRÉS
localización
cereblar de
los
trastornos
neuropsicoló
gicos.
de de dos y S.B.G
personalidad dimensiones Eysenck
. EPI de la
personalidad
. Neurotismo
y
extraversión.
Incluye
escala de
sinceridad.
FACTOR G
WAIS-R como
un
WAIS-R NI instrumento Evaluar Kaplan, E;
meuropsicológ funciones Fein D; Morris
ico cognitivas R & Delis D.C.
WAIS III Escala de Inteligencia David 2003
inteligencia Wechsler
para adultos.
motivos Lindzey
básicos en la
personalidad
: teórico,
económico,
estético,
social,
político y
religioso
FIGURAS Y
FORMAS
FORMACION Formacion categorizacio L. Vigotsky
DE de conceptos n
CONCEPTOS
LA GRANJA habilidades
cognitivas
autopercepci Salcedo
ón de
emociones
23. TAREAS COGNITI
perdidos en habilidades S Aramburo, 2007
la playa cognitivas L. M Giraldo,
PERDIDOS EN (tarea) (uso del L. M Kure y
LA PLAYA engaño) P. Londoño
(TAREA)
PIAGET habilidades
PIAGET
cognitivas
TORRE DE Torre de Resolución Eduard Lucas 1883
HANOI Hanoi de
problemas,
programació
n,
anticipación
y creatividad
personalidad
25. PERSONALIDAD
ITPA Test de Evaluación S.A. Kirk, J.J. 1996
aptitudes de las McCarht y
psicolingüísti funciones W.D. Kirk
cas psicolingüísti
cas
implicadas
en el proceso
de
comunicació
ny
aprendizaje
prevenir
sistema de Identificar el
evaluación de estilo de
desarrollo comportamien
to natural de
SED DISC las personas
en
organizacione
s
cuestionario Habitos, W. E O 2004
ALIMENTICI
DESORDEN
ES
OS
OQ relacionadas
on la obesidad
CIUDAD/PAISE POBLACION AREA APLICACIÓN DURACIÓN
DITORIAL (RANGO DE APLICADA
EDAD)
México: Manual Adultos y Organizacional Individual / Variable
Moderno S.A. adolescentes colectiva
Clínica Individual
México D.F:El Adultos (16 Clínica y Individual 90-120
Manual años en educativa minutos
Moderno adelante)
Sin tiempo
Educativo, límite. Dura
Adolescentes clínico y Iindividual o aprox. 15
y adultos organizacional colectiva minutos.
Madrid: TEA Adolescentes Clínica - individual No hay límite
y adultos educativa - de tiempo
organizacion
al
México: Adolescentes Clínica Individual No hay límite
Manual y adultos de tiempo
Moderno
Desde los 6
años cero
Manual meses hasta
Moderno, los 16 años 11
Mexico D.F. meses. Clínica Individual
México D.F.: El Adolescentes Clínica - Individual/ 30 - 40
Manual y Adultos (12 Educativa - ColectivaI minutos
Moderno, S.A. a 70 años) Organizacion
de C.V. al
Escala de identificar
rasgos potencial en
orientada al relación al
2. ACRIVIDADES E INTERESES PERSONALES
servicio servicio al
cliente, evalua
EROS personalidad y
conocimientos
3. ADAPTACION
mecánicas aspectos
MacQuarrie aptitudinales
de la
Inteligencia
Técnica
NEGO NEGO: Test de Evaluación de P. Poujaud y
habilidades en diferentes G. Gatier
la negociación aspectos
implicados en
la
negociación:
Ascendencia,
sumisión,
argumentos,
respuestas
vulgares, etc.
y escolar.
autoconcept o Fitts, W
o de
Tennesse
8.
TENNESSEE Prueba de Autoconcept Roid, G. Y
CONT AUTOCONCEPTO
autoconcept o Fitts, W
o de
Tennesse
8.
AFA autoconcept Académico, Musito, G.
o social, Garcia, F y
emocional y Gutierrez, M
familiar
CACIA Cuestionario Auto-control Bonet, C y
AUTO
ROL
de Moreno, S.
9. autocontrol
infantil y
BV-17 Test de Comprensión Bonharderl,
comprensión verbal R.
10.COMPRENSIÓN
CERLAL verbal
Prueba de Comprensión Arias, J. y
comprensión de lectura, Insuasti, N
HMP y velocidad
Test de vocabulario
Comprensión y Thurstone, L.
Habilidades verbal, y Thurstone,
Mentales comprension T
Primarias espacial,
ORDENES Ordenes de Evaluación Sección de
DE OFICINA Oficina de la Estudios TEA
(Forma 2 y capacidad de Ediciones,
3) comprensión S.A.
y retentiva
CDS Cuestionario Evaluación Lang, M. y
de depresión global y Tisher, M.
11. DEPRESION
riesgo en la problemas
ESCOLAR
escuela más
primaria comunes que
12.
afectan el
PFB Prueba de Habilidades: Berdicewski
Funciones Lectura y de Wanberg,
Básicas Escritura O. y Milic de
(coordinació López de
BATELLE Inventario de habilidades J.Newborg,
desarrollo fundamental J.R Stock y L
es del Wnek
desarrollo en
los niños
. DESARROLLO GENERAL
cuestionario Habitos, W. E O
ALIMENTICI
DESORDEN
ES
OS
OQ relacionadas
on la obesidad
ACTITUDE
Jaime A. Grados
Actitudes: responsabilidad, relaciones
Prueba de Frases Incompletas E. y Elda México: Manual
FIGS interpersonales, motivaciones, concepto 1988 Adultos y adolescentes Organizacional
1.
Cuestionario de adaptación Adaptación: familiar, salud, social, Barcelona: Editorial Clínica – educativa
BELL ADULTOS Hugh Bell 1980 Adultos (18 - 45 años)
para adultos emocional, profesional. Herder - organizacional
Cuestionario de adaptación Adaptación: familiar, salud, social, Barcelona: Editorial Adolescentes (12 - 18 Clínica – educativa
BELL A-M Hugh Bell 1983
para adolescentes emocional. Herder años) - organizacional
Cuestionario de adaptación Adaptación: familiar, salud, social, Barcelona: Editorial Adolescentes (12 - 18 Clínica – educativa
BELL A-F Hugh Bell 1983
para adolescentes emocional. Herder años) - organizacional
Página 87
Inadaptación: personal, social, escolar, Pedro
Test evaluativo multifactorial Madrid: TEA Niños (8 años en
TAMAI familiar y actitudes educadoras de los Hernández y 1983 Clínica - educativa
de adaptación infantil Ediciones adelante)
padres. Hernández
Mentira.
EVALUACIÓN
Prof. Ingrid
CONDUCTUAL DE LA Cuestionarios (Estante 3c) Evalúa la ansiedad 1999 Cali Adolescentes y adultos Clínica
Carolina Gómez
ANSIEDAD
Sesión de
Evaluación de las aptitudes perceptivas Madrid: TEA Adultos- Adolescentes (14 Educativa -
CL Cuadrados de Letras Estudios TEA 1987
y de atención Ediciones años en adelante) organizacional
Ediciones
Prueba de Conocimiento
Aptitudes: Percepción y Atención en Educativa -
COR 1 sobre Ortografía y Sintaxis del Fernando Toro 1978 Bogotá: PSEA Adultos (16 - 40 años)
niveles elevados organizacional
Idioma Español
María Victoria
Escala de Calificación de Valoración de Personal en funciones de Madrid: TEA Adultos (mayores de 18
ECP de la Cruz 1977 Organizacional
Personal Responsabilidad y Mando Ediciones años)
López
Colombia: Ediciones
Pruebas para la clasificación Aptitudes (predicción de éxito en una John C. Educativa-
FACT 1970 Pedagógicas Adolescentes/Adultos
de aptitudes determinada actividad profesional). Flanagan Organizacional
Latinoamericanas
Página 88
CIUDAD/PAIS POBLACION (RANGO
CONCEPTO SIGLA NOMBRE EN ESPAÑOL AREAS (Objetivo) AUTOR AÑO AREA APLICADA
EDITORIAL DE EDAD)
Monedas. Aptitud de tipo Apreciación de una dimensión aptitudinal Madrid: TEA Educativa -
MONEDAS N, Seisdedos 1997 Adultos / Adolescentes
superior (niveles 1 y 2) superior de tipo cuantitativo Ediciones organizacional
The
Test de aptitudes Mide las aptitudes para el trabajo Psychological Madrid: TEA Adultos / Adolescentes
GCT 1979 Organizacional
administrativas II administrativo Corporation Ediciones (14 - 17 años)
Staff
Aptitudes administrativas: la
Madrid: TEA Adolescentes y Adultos
IC Instrucciones Completas comprensión y la ejecución de órdenes Mariano Yela 1980 Organizacional
Ediciones (13 años en adelante)
escritas.
Test de aptitudes mecánicas Aptitudes mecánicas, aspectos T. W. Mac Madrid: TEA Adolescentes y Adultos
M.C.QUARRIE 1982 Organizacional
MacQuarrie aptitudinales de la Inteligencia Técnica Quarrie Ediciones (10 años en adelante)
Barranquilla:
SOCIAL Y
ACADEMI
7. AREA
CJ CUESTIONARIO JUVENIL Personal, familiar, social y escolar. 1975 Pedagógicas 16años), 3 primeros años Educativa
.
Gonzalez
Latinoamericanas de secundaria
Ltda.
12 años en adelante (con
CONTRO AUTOCONCEP
Prueba de autoconcepto de Roid, G. Y Fitts, Nashville: Conselour posibilidad de leer y Clínica, educativa
TENNESSEE Autoconcepto 1988
Tennesse W Recordings and Test cuarto de primaria y organizacional
superado).
TO
8.
Musito, G.
Madrid: TEA Adolescentes (12-18
AFA Autoconcepto Académico, social, emocional y familiar Garcia, F y 1994 Clínica y educativa
Ediciones años)
Gutierrez, M
9. AUTO
Educativa y
IÓN
BV-17 Test de comprensión verbal Comprensión verbal Bonharderl, R. 1974 Madrid: MEPSA Adultos (16 a 20 años)
organizacional
Página 89
10.COMPREN
Educativa y
IÓN
BV-17 Test de comprensión verbal Comprensión verbal Bonharderl, R. 1974 Madrid: MEPSA Adultos (16 a 20 años)
organizacional
Cuestionario de depresión Evaluación global y específica de Lang, M. y Madrid: TEA Niños y Adolescentes (8-
DEPRESION
DETECTOR que afectan el desempeño escolar de los Escobedo, P. 2003 Manual Moderno S.A Clínica y educativa
escuela primaria primaria)
ESCOLAR
Berdicewski de
Habilidades: Lectura y Escritura
Wanberg, O. y Clínica y
PFB Prueba de Funciones Básicas (coordinación visomotora, discriminación 1979 Buenos Aires: Galdoc Niños (5:6 - 7:6)
Milic de López educativa
auditiva, lenguaje)
de Lerida N.
Escalas de Bayley de
BSDI Desarrollo general infantil N. Bayley 1977 Madrid :TEA Niños de 0 a 2 años Clínica y educativa
desarrollo infantil
Coordinación visomotora, Discriminación
Test de desarrollo de la figura-fondo Constancia de forma, Madrid: TEA
FROSTIG Frostig, M. 1978 Niños: 4-7 Años Educativa
percepción visual Posiciones en el espacio y Relaciones Ediciones, S.A.
espaciales
MANUAL DEL Manual del entrevistador: guía Fray Bernardino Clínica - educativa
Anamnesis 1977 Madrid: TEA Adolescentes y adultos
ENTREVISTADOR de preguntas de Sahagün - organizacional
Bennet, G.,
Bennet, M.,
Clendensen, D.,
Capacidad de razonamiento abstracto, Madrid: TEA Adolescentes y adultos Educativa y
APT Test de pronóstico académico Doppelt, J., 1978
aptitudes numérico y verbal Ediciones, S.A. (12 años en adelante) organizacional
Ricks, J.,
Seashore, H. y
Wesman, A.
BLS-IV Test de inteligencia general Bonnardel, R. 1970 Madrid: MEPSA Adolescentes y adultos
intelectual y razonamiento abstracto educativa
Adultos mayores con
Procedimientos para Evalúa las capacidades cognitivas y Pattle, A. y Madrid: TEA
CLIFTON 1997 síntoma de deterioro Clínica
evaluación de ancianos conductuales Gillard, C. Ediciones, S.A.
(mayores de 65 años)
Adolescentes y adultos
Apreciación del pensamiento
Inventario de pensamiento Madrid: TEA (nivel cultural medio; Clínica y
CTI constructivo y varias facetas de la Epstein, S. 2001
constructivo Ediciones, S.A. mínimo de 6° de organizacional
inteligencia emocional
escolaridad
Desarrollo de Habilidades
Habilidades cognitivas y lingüísticas; De la Cruz, M. y Madrid: TEA Adolescentes y adultos
DHAC Cognitivas: razonamiento 1996 Educativa
razonamiento abstracto y verbal Mazaira, M Ediciones, S.A. (11 años en adelante)
abstracto y verbal
Página 91
Tiene 3 escalas: 18 a 14
R.B Castell y Clínica y educativa
FACTOR G Test del factor "g" inteligencia no verbal 1990 Madrid: TEA años, 15 años en
A.K.S Casttell l
adelante, Adultos
Niños adolescentes,
Test breve de inteligencia de Kaufman, A. y Madrid: TEA Clínica, educativa
K-bit Medida de inteligencia verbal y no verbal 1997 adultos y adultos
Kaufman Kaufman, N Ediciones, S.A. y organizacional
mayores (4 - 90 años)
Niños de 10 a 12 años
García, N. y Madrid: TEA (4to a 6to de primaria), Clínica, educativa
Naipes G Naipes G Inteligencia no verbal - Factor "g" 2004
Yuste, C. Ediciones, S.A. adolescentes de 13 a 16 y organizacional
años y adultos
Barranquilla:
Ediciones
1980- Clínica, educativa
OTIS abreviado Test de inteligencia global Inteligencia general Otis, A. Pedagógicas A partir de los 11 años
1985 y organizacional
Latinoamericanas
17. INTELIGENCIA
LTDA.
Joseph Tiffin, Barranquilla:edicione
Test no verbal de la Inteligencia general. (integrado Adolescentes entre 16-22
PURDUE Alin Grubner y 1975 s pedagógicas Educativa
Universidad de Purdue únicamente por figuras geométricas) años
Kay Inaba latinoamericanas
Medida de la capacidad de deducción de J.C. Raven, J.H. Niños, adolescentes y Clínica, educativa
RAVEN 2001 RAVEN matrices progresivas 2001 Madrid:TEA
relaciones (componente del factor "g") Court y J. R adultos y organizacional
Bueno Aires-
Clínica, educativa,
RAVEN (GENERAL) Test de matrices progresivas Medida de la capacidad intelectual J.C. Raven 1982 Barcelona, editorial 12 a 65 años
organizacional
Paidos
Buenos
RAVEN (Especial) Test de matrices progresivas Medida de capacidad intelectual J. C. Raven 1951 4 a 11 años Clínica, educativa.
Aires:editorial paidos
Sección de
Test de inteligencia general; Inteligencia general y "factor g". En Madrid: TEA Educativa y
TIG-2 estudios de TEA 1973 A partir de los 12 años
serie dominios forma 2 niveles culturales medios y superiores. Ediciones S.A organizacional
ediciones S.A
Test de inteligencia para Inteligencia : razonamiento, analogías, Madrid: Ediciones Niños: 1 año y 6 meses
VALENTINE C. W. Valentine 1983 Clínica y educativa
niños. aptitudes generales y espaciales. Morata S.A hasta 15 años
Kaplan, E; Fein
WAIS-R como un instrumento USA. Psychological Adultos (17 años en
WAIS-R NI Evaluar funciones cognitivas D; Morris R & 1991 Clínica
neuropsicológica Corporation adelante)
Delis D.C.
Página 92
CIUDAD/PAIS POBLACION (RANGO
CONCEPTO SIGLA NOMBRE EN ESPAÑOL AREAS (Objetivo) AUTOR AÑO AREA APLICADA
EDITORIAL DE EDAD)
Escala de inteligencia para México D.F:El Manual Adultos (16 años en
WAIS III Inteligencia David Wechsler 2003 Clínica y educativa
adultos. Moderno adelante)
Escala de inteligencia de
Madrid: TEA NIÑOS: (4 -6 años y
WIPPSI Wechsler para preescolar y Inteligencia David Wechsler 1981 Clínica y educativa
Ediciones S.A. medio)
primaria
Escala de inteligencia para el México D.F:El Manual Niños en edad escolar (5-
WISC Inteligencia David Wechsler 1981 Clínica y educativa
nivel escolar Moderno 15 años)
17. INTELIGENCIA
Escala de inteligencia de
Medida de los aspectos cuantitativo y Madrid: TEA Niños en edad escolar (10
WISC- R Wechsler para niños- David Wechsler 1998 Clínica y educativa
cualitativo de la inteligencia Ediciones S.A años en adelante)
Revisada
Revisión actualizada del
instrumento clínico de Comprende los 12 subtests del WISC-R y Niños y adolescentes (6
WISC III administración individual para un subtest nuevo: Búsqueda de David Wechsler PAIDOS años a 11 años 11 y Clínica y educativa
evaluar la capacidad símbolos. meses)
intelectual de niños
Niños y adolescentes (6
Escala Wechsler de México D.F: manual
WISC IV capacidades cognoscitivas David Wechsler 2003 años a 16 años 11 Clínica y educativa
inteligencia para niños IV moderno
meses)
CICLO DE LA VIDA
forma positiva desde la infancia para el
envejecimiento
ENSARTABLE: Explora la expresión de emociones en
Ensartable: tejiendo
TEJIENDO familia, motricidad fina y coordinación MADES LTDA Cali: MADES LTDA Niños (2 - 5 años) Clínica - educativa
sentimientos
SENTIMIENTOS óculo - manual
Brinda información sobre género, sexo,
Grafisex: ruta para la salud Adolescentes 13 años en
GRAFISEX variedades, salud sexual y reproductiva MADES LTDA Cali: MADES LTDA Clínica - educativa
sexual y reproductiva adelante
y sucesos y vivencias
Explora violencia intrafamiliar, sexual y Adolescentes y adultos
Ludipaz: un paseo por la
LUDIPAZ de género, actitudes, estereotipos y MADES LTDA Cali: MADES LTDA (desde los 13 años en Clínica - educativa
convivencia
creencias adelante)
Página 93
EDUCACIÓN SEXUAL
Explora diferencias de sexo, información
ROMPECABEZAS:
Rompecabezas: jugando a sobre el cuerpo y la anatomía genital, Adolescentes 11 años en
DIDACTICOS Y
jugando a MADES LTDA Cali: MADES LTDA Clínica - educativa
conocernos actitudes positivas frente al cuerpo y adelante
18. JUEGOS
conocernos
genitalidad
GENERO
Inventario de masculinidad y Mide papeles de género y características Ma. Asunción México D.F:El Adultos ( 17 años en
21.
DE
Evaluación de percepción
visual,memoria visual y habilidades viso-
Test de retención visual constructivas. (Comparte los mismos Madrid: TEA
BENTON Arthur L. Benton 1986 Niños y adultos. Clínica
BENTON principios del BENDER pero con figuras Ediciones S.A
más complejas, y mayor número de
estas)
22. PERCEPCIÓN
Donald D.
México D.F.: El Niños (4 a 10 años, niños
Método de la evaluación de la Hammill, Nils A. Educativa -
DTVP-2 Mide 8 aspectos de la percepción visual 1995 Manual Moderno, S.A. sordos y con parálisis
percepción visual de Frosting Pearson y Judith Organizacional
de C.V. cerebral)
K. Voress
Página 94
Rasgos personales, Preferencias Bogotá D.C: Psigma
ALPHA ALPHA 2008 Adultos Organizacional
ocupacionales y Habilidades cognitivas Corporation
Fernandez,
Cuestionario de personalidad Evalua 15 rasgos de personalidad y 3 Seara Madrid: TEA Clínica - Educativa
CPS 2008 Adolescentes y Adultos
situacional estilos o tendencias de comportamiento. Seisdedos, N Ediciones, S.A. y Organizacional
Mielgo, M
Mide características de personalidad México D.F.: El
Configuración psicológica Harrison G. Adolescentes y Adultos Clínica - Educativa
CPI importantes para la vida social y la 1980 Manual Moderno, S.A.
individual Gough (12 a 70 años) - Organizacional
interacción social de C.V.
DIBUJO DE LA
Dibujo de la figura humana en Buenos Aires:
FIGURA HUMANA Personalidad (prueba proyectiva) E. M Koppitz Niños (6-12 años) Clínica y educativa
los niños Editorial Guadalupe.
EN LOS NIÑOS
Les Editions du
Inventario de personalidad Disposición general para la venta y Centre de Madrid: TEA
IPV 1986 Adultos / Adolescentes Organizacional
para vendedores nueve rasgos de personalidad Psychologie Ediciones, S.A.
Appliqueé
Bquilla: Ediciones
Thurstone inventario de Pedagógicas Adolescentes y adultos Clínica - Educativa
IRT Personalidad (normal, no patológica) LL. Thurstone 1981
rasgos temperamentales Latinoamericanas (12 a 45 años) - Organizacional
LTDA.
Página 95
Inventario multifásico de
S.R. Hathaway y México: El Manual Adolescentes (14 años en Clínica- Educativa-
MMPI personalidad de Minnesota Personalidad (normal - patológica clínica) 1967
J.C. McKinley Moderno, S.A. de C.V. adelante) Organizacional
para adolescentes
J.N. Butcher,
Inventario multifásico de C.L. Williams,
Madrid: TEA Adolecentes (14 a 18 Clínica- Educativa-
MMPI - A personalidad de Minnesota Personalidad (normal - patológica clínica) J.R. Graham, 2003
Ediciones, S.A. años) Organizacional
para adolescentes R.P. Archer y A.
Tellegen
Inventario multifásico de
S.R. Hathaway y Madrid: TEA Adolescentes (14 años en Clínica- Educativa-
MMPI - 2 personalidad de Minnesota Personalidad (normal - patológica clínica) 2002
J.C. McKinley Ediciones, S.A. adelante) Organizacional
para adolescentes
Leopold Bellak,
Test de apercepción para Facilitar el reflejo aperceptivo de Adultos (mayores de 65
SAT Sonya Sorel 1979 Buenos Aires: Paidos Clínica
edades avanzadas problemas años)
Bellak
Niños - adolescentes y
TEST DEL ARBOL Test del árbol Explora la personalidad profunda Reneé Stora 1980 España: Paidos Clínica
adultos
Cuestionario factorial de Personalidad mas cinco dimensiones M.T. Russell y Madrid: TEA Adultos (16 años en Clínica- Educativa-
16PF-5 2000
personalidad 16PF globales D.L. Karol Ediciones, S.A. adelante) Organizacional
Página 96
23. PERSONALID
Identificar potencial en relación al
Escala de rasgos, orientada al
EROS servicio al cliente; evalúa personalidad y PSIGMA CORP 2008 Bogotá: Psigma Corp Adultos Organizacional
servicio al cliente
conocimientos
J.L Fernandez,
Cuestionario de personalidad Evalúa 15 rasgos de personalidad y 3 Educativo, clínico y
CPS N. Seisdedos M. 2001 Madrid: TEA adolescentes y adultos
situacional estilos o tendencias de comportamiento. organizacional
Mielgo
Programa integrado de Explorar actividades mentales superiores Jordi Peña Barcelona: Masson
BARCELONA 1990 Adultos Clínica
exploración neuropsicológica en pacientes Neuropsicológicos Casanova S.A
José E. García
Madrid: Editorial
Test de Boston para el Evaluación de afasia y de trastornos Albea, M.L.
BOSTON 1996 Médica Clínica y educativa
diagnóstico de afasias relacionados Sanchez
panamericana S.A
Bernardos
Mario Teare
Lograr un diagnostico psiquiátrico
Rooney, Mary A.
Entrevista para síndromes identificando los síntomas de 20
Fristad, México D.F:El Clínica e
CHIPS psiquiátricos en niños y trastornos psiquiátricos posibles en estas 2001 6 a 18 años.
elizabeth B. Manual Moderno investigación
adolescentes edades. (Se basa en los criterios
Weller y Ronald
estrictos del DSM-IV)
A. Weller
24. PRUEBAS NEUROPSICOLOGICAS
Esmeralda
Valoración neuropsicológica de Matute, Monica
Evaluación neuropsicológica México D.F:El Manual
ENI problemas de delirio, alteraciones Rosselli, Alfredo 2007 Entre 5 y 16 años Clínica y educativa
infantil Moderno
cognitivas y comportamentales Ardila yFeggy
Ostrosky-solis
EVALUACIÓN
Puebla: Benemérita
NEUROSPICOL Evaluación neuropsicológica L.Q Quintanar y
Funciones ejecutivas (neuropsicológica) 2003 Universidad Niños Clínica
INFANTIL. infantil Y. Solovieva
autónoma de puebla
QUINTANAR
Página 97
Identificar y diagnosticar Freggy
Evaluación neuropsicológica tempranamente a aquellos sujetos con Ostrosky-Solis,
NEUROPSI 16-85 años Clínica
breve. problemas en áreas básicas del Alfredo Ardila y
funcionamiento cognitivo. Monica Rosselli
Test de Orientación derecha- Mide lateralidad y adaptación tiempo Niños- adolescentes (6-14
PIAGET-HEAD Piaget, J. Educativa
izquierda espacial años
Mide la posibilidad de aprehensión
PRUEBA DE RITMO Prueba de Ritmo/ Ritmo y inmediata de estructuras rítmicas cada
Niños (6-10 años) Clínica y educativa
(WEPMAN) Wepman vez más complejas. Detectar problemas
de lectura
Detención de problemas
Charles J. Madrid: TEA Niños, adolescentes y
STROPP Test de Colores y Palabras Neuropsicológicos y cerebrales. Medida 1994 Clínica
Golden. Ediciones S.A adultos de 7-80 años
de la inferencia
J. Peña- Barcelona: el sevier
TBR Test Barcelona revisado Funciones ejecutivas 2005 6 años en adelante Clínica
Casanova masson
Robert K.
Heaton, Gordon
Evaluar el razonamiento abstracto y la
Test de Wisconsin, calificación J. Chelune, Jack Madrid: TEA
WCST habilidad para cambiar las estrategias 2001 6 años y medio a 89 años Clínica
de tarjetas. L. Talley, Gary Ediciones S.A
cognitivas
G. Kay. Glenn
Curtiss
BLOQUES DE
Bloques de Karmiloff - Smith Redescripción representacional Karmiloff - 1974 Niños Clínica - educativa
KARMILOFF - SMITH
Smith
DEMOLEDOR Universidad javeriana
El demoledor Demandas cognitivas A.I Valencia Niños Educativa
(TAREA) Cali
FIGURAS Y FORMAS
Cali: universidad
LA GRANJA Habilidades cognitivas Niños Educativa
Javeriana Cali
Página 98
26. TAREAS COGNITIVAS
S Aramburo, L.
PERDIDOS EN LA M Giraldo, L. M Cali: universidad
Perdidos en la playa (tarea) Habilidades cognitivas (uso del engaño) 2007 Niños Educativa
PLAYA (TAREA) Kure y P. Javeriana Cali
Londoño
PIAGET PIAGET Habilidades cognitivas Niños Educativa
Allport, Vernon
y Lindzey.
Mide la importancia relativa de seis
Adaptación a Nivel alto de educación
intereses o motivos básicos en la México: El Manual Educativa -
ALLPORT Estudio de Valores Iberoamérica: 1972 (jóvenes universitarios o
personalidad: teórico, económico, Moderno, S.A. de C.V. Organizacional
Diaz Guerrero - adultos)
estético, social, político y religioso
Sandoval y
Terán
Página 99
APLICACIÓN DURACIÓN
30 - 60
Individual / colectiva
minutos
de 30 a 60
Individual y colectiva
min
Individual Variable
Individual 30 minutos
Individual 25 minutos
Individual 25 minutos
20 - 40
Individual / colectiva
minutos
40- 80
Individual / colectiva
minutos
10- 20
Individual
minutos
10- 20
Individual
minutos
25 minutos
Individual
promedio
Página 100
30-40
Individual / colectiva
minutos
1
APLICACIÓN DURACIÓN
Individual Variable
40 - 50
Individual
minutos
Individual Indefinido
Individual Variable
Sin límite de
Individual y colectivo
tiempo
Individual Variable
No hay limite
Individual / colectiva
de tiempo.
Individual Variable
Promedio de
Individual
30 min.
Promedio de
Individual / colectiva
10 min
50-60
Individual - colectiva
minutos
Individual Variable
Colectiva Variable
Página 101
2
APLICACIÓN DURACIÓN
30 minutos
Individual / colectiva
aprox
7 minutos y
Individual / colectiva
30 segundos
20 - 30
Individual / colectiva
minutos
20 - 30
Individual / colectiva
minutos
15 - 20
Individual / colectiva
minutos
15 - 20
Individual / colectiva
minutos
Grupal Variable
Sin limite de
Individual - colectiva tiempo -
(max 30 min)
10 a 20
Individual y colectiva
minutos
30 a 40
Individual y colectiva
minutos
APLICACIÓN DURACIÓN
30 a 45
Individual y colectiva
minutos
45 a 75
Individual y colectiva
minutos
25 minutos
Individual y colectiva
cada forma
30 a 45
Individual y colectiva
minutos
10 a 15
Individual
minutos
Individual 30 minutos
Preferiblemente
individual aunque
50 minutos
también se puede
colectiva
Entre 10 y 30
Individual
minutos
Individual
Sin límite de
Individual
tiempo
Sin límite de
Individual
tiempo
Individual Variable
Individual o colectiva
20 min aprox.
Autoadaministrada
20 a 30
Individual y colectiva
minutos
Página 103
20 a 30
Individual y colectiva
minutos
Individual
APLICACIÓN DURACIÓN
No hay límite
Individual
de tiempo
No hay límite
Individual
de tiempo
Individual y colectiva
10 minutos
(hasta 25 sujetos)
25 a 30
Grupal
minutos
25 minutos
Individual
(aprox)
15 a 30
Individual y colectiva
minutos
25 a 35
Individual y colectiva
minutos
25 a 40
Individual y colectiva
minutos
Página 104
Media Hora
Individual o colectiva
aprox
APLICACIÓN DURACIÓN
Preescolares y
pacientes clínicos se Sin límite de
aplica tiempo
individualmente.
35 a 80
minutos
Individual
dependiendo
de la edad
15 a 30
Individual
minutos
Variable,
Individual y colectiva entre 40 y 90
minutos
Individual
Entre 20 y 30
Individual o colectiva
minutos
Individual
90-120
Individual
minutos
90-120
Individual
minutos
6
Página 105
APLICACIÓN DURACIÓN
90-120
Individual
minutos
60-90
Individual
minutos
60-90
Individual
minutos
60-90
Individual
minutos
Individual
68-80
Individual
minutos
Individual
Individual - colectiva
No hay límite
(máximo 10
de tiempo
personas)
No hay límite
Individual
de tiempo
No hay límite
Individual
de tiempo
APLICACIÓN DURACIÓN
Página 106
Individual - colectiva No hay límite
(máximo 5 personas) de tiempo
No hay límite
Individual
de tiempo
Variable,
Individual y colectiva aprox 12
minutos
No hay límite
Individual y colectiva
de tiempo
Individual Variable
Depende del
criterio del
Individual
administrado
r
Individual Variable
No hay límite
Individual
de tiempo
8
APLICACIÓN DURACIÓN
Individual Variable
Página 107
Una hora y
Individual o colectiva
cuarto aprox.
No hay límite
Individual
de tiempo
No hay límite
Individual/ Colectiva
de tiempo
No hay límite
Individual/ Colectiva
de tiempo
45 - 60
Individual/ ColectivaI
minutos
35-55
Individual/ ColectivaI
Minutos
30 - 40
Individual/ Colectiva
minutos
Individual Variable
No hay límite
Individual/ Colectiva
de tiempo
40 - 50
Individual/ Colectiva
minutos
40 minutos
Individual/ Colectiva
aprox.
No hay límite
Individual/ Colectiva
de tiempo
Individual/ Colectiva
APLICACIÓN DURACIÓN
45 - 60
Individual
minutos
Página 108
45 - 60
Individual/ Colectiva
minutos
45 - 60
Individual/ Colectiva
minutos
Individual/ Colectiva
60 minutos
Individual
aprox
No hay límite
Individual
de tiempo
Sin límite de
Individual
tiempo
Individual 30 minutos
Una hora
para sesión
Individual
de 20
láminas
Sin límite de
Individual
tiempo
Individual
5 - 10
individual
minutos
Sin límite de
Individual
tiempo
30 - 40
Individual
minutos
Colectiva (hasta 25 25 - 45
sujetos) minutos
45 - 60
Individual/ Colectiva
minutos
10
APLICACIÓN DURACIÓN
20 minutos
Individual/ Colectiva
cada escala
Página 109
Individual o colectiva 45 minutos
35 a 50
Individual y colectiva
minutos
Mínimo de 8 a 10
Variable
pacientes
Variable
Individual Variable
10
minutos(gent
e sana) (20 a
Individual 30 minutos
con algún
grado de
deterioro
Individual Variable
Variable
Individual
(extensa)
Individual Variable
11
APLICACIÓN DURACIÓN
Página 110
20 a 25 min
40 a 45 min
Individual si es paciente
con trastor
Neuropsi
1 hora
Adultos. 1
Individual
hora y 1/2
Adulto mayor
Sin límite de
Individual
tiempo
Sin Límite de
Individual
tiempo
Individual Variable
Individual 5 minutos
Individual Indefinido
Individual Variable
10 a 15
Individual/ ColectivaI
minutos
45 minutos
Individual
aprox.
No hay límite
Individual
de tiempo
Individual Variable
Individual Variable
12
APLICACIÓN DURACIÓN
Sin limite de
Individual
tiempo
Página 111
Individual Indefinido
Individual Indefinido
10 - 15
Individual
minutos
10 - 15
Individual
minutos
Individual 30min
Sin límite de
Individual - colectiva
tiempo
No hay límite
Individual - colectiva
de tiempo
25 a 30
Grupal
minutos
15 minutos
Individual - colectiva
aprox
Sin tiempo
límite. Dura
Individual o colectiva
aprox. 15
minutos.
Página 112