INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

Módulo Propedéutico
Evaluación del Nivel 2 de competencias
Rúbrica para evaluar la competencia de comunicación escrita

El ejercicio para evaluar el Nivel 2 de las competencias contiene 11 pasos, a

través de los cuales se evalúa una o varias competencias. A continuación se
presentan los pasos con los cuales se evalúa la competencia de comunicación
escrita, con los criterios correspondientes a cada uno de los puntos de la rúbrica:
nula, incipiente, en proceso, avanzada y superada.

Paso 1. Elija uno de los temas propuestos por su tutor en el foro, mencione cuál
de ellos eligió
1. Criterio: Definir tema Nula = El estudiante no
contestó o no eligió un tema
de ensayo
Incipiente = Eligió el tema,
pero no corresponde a los
temas del foro
Superada = Eligió tema de
los que propuso el tutor en
el foro
Paso 3. Búsqueda preliminar de fuentes bibliográficas del tema
2. - Título del texto 1 que seleccionó y Nula = El estudiante no
referencia de acuerdo con la APA contestó
Incipiente = Presentó el
Criterio: Saber presentar datos de forma título, pero no presentó la
rigurosa y no ambigua referencia
En proceso = Presentó
título y referencia, pero ésta
no corresponde a APA
Superada = Presentó título
y referencia, y ésta es
acorde con APA
3. - Redacte un párrafo descriptivo del Nula = El estudiante no
contenido del texto 1 contestó o no describió el
texto 1
Criterio: Saber sintetizar Incipiente = Solamente
copió un párrafo del texto 1
En proceso = Redactó un
párrafo, pero no queda claro
de qué trata el texto
Superada = Redactó un
párrafo que expone lo que

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trata el texto

4. - Título del texto 2 que seleccionó y Nula = El estudiante no

referencia de acuerdo con la APA
Criterio: Saber presentar datos de forma
rigurosa y no ambigua
5. - Redacte un párrafo descriptivo del
contenido del texto 2
Criterio: Saber sintetizar
Paso 4. Describa la estrategia mediante la cual hizo la lectura de los textos
seleccionados
6. Criterio: Establecer estrategias de lectura Nula = El estudiante no
Paso 6. Resuma las ideas del colega entrevistado
7. Criterio: Saber sintetizar
contestó
Incipiente = Presentó el
título, pero no presentó la
referencia
En proceso = Presentó
título y referencia, pero ésta
no corresponde a APA
Superada = Presentó título
y referencia, y ésta es
acorde con APA
Nula = El estudiante no
contestó o no describió el
texto 2
Incipiente = Solamente
copió un párrafo del texto 2
En proceso = Redactó un
párrafo, pero no queda claro
de qué trata el texto
Superada = Redactó un
párrafo que expone lo que
trata el texto
contestó o no describió una
estrategia de lectura
Incipiente = Describió el
proceso de su lectura, pero
no una estrategia
En proceso = Describió una
estrategia elemental (tomo
notas) de lectura Superada
= Describió una estrategia
avanzada de lectura
Nula = El estudiante no

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contestó o no resumió las

ideas de la entrevista
Incipiente = Transcribió
algunas de las ideas del
entrevistado
En proceso = Redactó un
resumen, pero no queda
claro de qué trató la
entrevista
Avanzada = Redactó un
buen resumen de la
entrevista
Superada = Redactó un
excelente resumen de la
entrevista
Paso 8. Enumere los puntos principales que tratará en su ensayo. Explique por
qué incluye estos puntos.
8. Criterio: Saber secuencializar Nula = El estudiante no
contestó o no enumeró los
puntos del ensayo
Incipiente = Enumera
puntos aislados, sin
secuencia alguna
En proceso = Enumera los
puntos del ensayo con una
secuencia que no es muy
clara
Avanzada = Enumera los
puntos del ensayo en una
secuencia clara
Superada = Enumera los
puntos del ensayo en una
secuencia clara y coherente
9. - Explique por qué incluye esos puntos Nula = El estudiante no
contestó o no explicó por
Criterio: Saber explicar qué incluyó esos puntos
Incipiente = Presentó una
explicación superficial
En proceso = Presentó una

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explicación coherente, pero

sin suficiente solidez
Avanzada = Presentó una
explicación coherente y
sólida
Superada = La explicación
del estudiante es coherente,
sólida y contiene
argumentos de por qué esos
puntos son los mejores para
su ensayo
Paso 9. Elija uno de los dos textos de libro de Gardner y escriba un párrafo sobre
qué lo motivó en su elección
10. Criterio: Saber documentarse Nula = El estudiante no
contestó o no presentó
motivo alguno por el cual
seleccionó el texto
Incipiente = Presentó un
motivo superficial de gusto o
afinidad personal
En proceso = Su elección
es motivada por una razón
aunque no suficientemente
clara
Avanzada = Su elección es
motivada por una razón
clara
Superada = El estudiante
tiene muy claro el motivo de
su elección y presenta un
argumento convincente

Paso 10. Análisis del texto de Gardner que seleccionó

11. - Tema del texto Nula = El estudiante no
contestó o no definió el tema
Criterio: Definir un tema Incipiente = Copió el título
del capítulo En proceso =
Definió el tema sin rescatar
la idea central

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12. - Reescriba con sus palabras las ideas
principales y las ideas secundarias
Criterio: Reescribir ideas y afirmaciones
centrales. Identificar ideas principales y
secundarias
13. - Palabras clave del texto
Criterio: Identificar palabras clave
14. - Elabore un resumen del texto
Criterio: Resumir y reseñar
Superada = Definió el tema
rescatando la idea central
Nula = El estudiante no
contestó o no presentó las
ideas del autor
Incipiente = Presentó las
ideas principales, pero no
presentó las ideas
secundarias, o viceversa
En proceso = Presentó
ideas principales y
secundarias del autor, pero
no son las más
representativas
Superada = Presentó ideas
principales y secundarias
del autor, y esas ideas son
las más representativas
Nula = El estudiante no
contestó o no presentó las
palabras clave
Incipiente = Presentó
algunas palabras que no
son las más importantes del
texto
En proceso = Presentó
algunas palabras clave
Superada = Presentó las
palabras y conceptos clave
del texto
Nula = El estudiante no
contestó o no presentó
resumen
Incipiente = Presentó
resumen pero no contiene
las ideas principales
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15. - Elabore una reseña crítica del texto
Criterio: Resumir y reseñar
En proceso = Presentó
resumen en un nivel
deficiente, sólo presenta
algunas de las ideas
principales
Avanzada = Presentó un
buen resumen
Superada = Presentó un
excelente resumen
Nula = El estudiante no
contestó o no presentó
reseña.
Incipiente = La reseña no
contiene las tres partes
principales de una reseña
crítica
En proceso = Presentó la
reseña en un nivel
deficiente, sólo esboza las
tres partes principales
Avanzada = Presentó una
reseña completa
Superada = Presentó una
excelente reseña