ENSAYO

EL CURRICULO

LUISA HOYOS PACHECO

JOHN MORENO PATERNINA

PRESENTADO A:
SONNY ESTELLA MONTES
CURRICULO

UNIVERSIDAD DE CORDOBA
VI SEMESTRE
LIC. CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE
PLANETA RICA – CORDOBA
2010
 ENSAYO
EL CURRICULO

Teniendo en cuenta los planteamientos de la forma de pedagogía colombiana,

conduce a una serie de recomendaciones con respecto al diseño y al desarrollo
del currículo.

Cumple con unos objetivos que busca una finalidad siguiendo unas
programaciones y unos estándares de calidad, con unos contenidos propuesto a
nivel nacional. Estos contenidos tienen que ver con unos objetos de enseñanza y
de aprendizaje que la sociedad considera útiles, este procedimiento constituye el
conocimiento con un sistema de valores, actitudes y normas, que ayuden a
construir la sociedad que queremos.

En cuanto a las formas de metodología debemos tener en cuenta las actividades,

la organización, el espacio y los recursos, con una actividad bien ordenada y
activa, estas actividades no se pueden planificar de manera arbitraria se deben
siempre tener en cuenta unos patrones de control, unos principios
psicopedagógicos que determina unas actividades donde el alumno puede tomar
sus decisiones, puedo desempeñar un papel activo, donde puede manipular,
aplicar y examinar objetos materiales, escribir y narrar, con unos altos niveles de
capacidad, que se comprometen personalmente.

Por otra parte podemos decir que la organización es importante, por que ayuda
una buena convivencia de los alumnos, de acuerdo a sus posibilidades
educativas, es comprender un trabajo que facilite a mejorar cada vez más los
espacios que utilizan en un centro escolar.

En cuanto a la evaluación tenemos la certeza que es la forma básica valorativa

que me facilita un cambio educativo, en el desarrollo como docente. Esta
actividad se considera como un proceso de enseñanza – aprendizaje de cara al
alumno.

Es recomendable realizar tres tipo de evaluación una inicial, formativa y la

evaluación final.

Toda propuesta curricular por muy pequeña que sea debe ser justificada, que
obtenga un sentido de crear un ambiente y una organización adecuada.

Teniendo en cuenta los aspectos de las personas cognoscitivo, afectivo, social

que conlleve al alumno a aprender a aprender, en cualquier lugar, cualquier
momento son oportunidades de aprendizaje.

En el siglo XXI el uso de las TIC´s para efectos fuerte aliado en el marco de una
sociedad competente, cada vez más.

Estas herramientas de las TIC´s se deben usar para el desarrollo del currículo,
para una adquisición de los aprendizajes.

Se cree que la libertad curricular en cada institución educativa debe ser de su

propia autonomía. Teniendo en cuenta que el contexto varia constantemente en
sus actividades y momentos de aprendizajes, debe haber una buena
administración educativa para el buen uso y manejo del currículo, que garantice
competitividad en los alumnos en sus evaluaciones internas, con una coherencia
en el trabajo de aula.

Finalmente muestro un esquema como se han desarrollado los modelos de

currículos en la educación colombiana.
El modelo tradicional con unos contenidos conceptuales en el campo académico,
con una evaluación cuantitativa, con una transmisión verbal, guía y conocimiento
acabado y establecido, con un aprendizaje individual.

El modelo espontaneista emplea actividades, prácticas, evaluación como

discusión, programación de objetivos, donde el profesor es un líder, afectivo y
social.

El modelo tecnológico se propone metas, con unas programaciones cerradas que

aborda las problemas, las teorías y las practicas, aquí el profesor determina a los
alumnos, dan respuestas bien enseñadas y por último tenemos el modelo del
investigador que recoge los elementos relacionados, donde aprender es
investigar, problemas como la realidad interactiva, en este modelo de aprendizaje
el docente es mediador, investigador, agente activo como una visión
constructivista.