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A B B B
Como encontraste el valor de cada letra?
El procedimiento que seguiste, Iue el mismo que el de tus compaeros?
13. Imagina que tienes 8 monedas. De stas, 7 son autnticas y 1 es Ialsa, la cual pesa un poco menos que las
demas. Tienes tambin una balanza de platillos que puedes usar solamente 3 veces.
Indica como descubrir la moneda Ialsa en 3 pesaies.
Discute tu procedimiento con tus compaeros.
Ahora muestra, con las mismas monedas, como detectar la moneda Ialsa en unicamente 2 pesaies.
20
PRINCIPIA
14. Tienes siete pesas con distintas masas
3
: 14 kg, 25 kg, 40 kg, 59 kg, 49 kg, 32 kg, y 19 kg. Elimina una de
ellas. Las seis pesas restantes deben dividirse en dos grupos de tres pesas cada uno y lograr que tengan
exactamente la misma masa. Cual es la pesa que debes eliminar?
Por qu?
15. Hugo, Paco y Luis tienen cada uno dos proIesiones. En coniunto, las proIesiones son: choIer, taxista,
musico, pintor, iardinero y peluquero.
Sabiendo que:
u El choIer oIendio al musico.
u El musico y el iardinero Iueron a pescar con Hugo.
u El pintor se subio en el coche del taxista.
u Al choIer le gustaba la hermana del pintor.
u Luis debia 5 pesos al iardinero.
u Paco vencio a Luis y al pintor en rayuela.
Como determinarias una proIesion de Hugo y otra de Paco?
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA 2
LA LOGICA DE EINSTEIN
Este problema fue propuesto por Einstein v traauciao a varios iaiomas conservanao su logica. Einstein
aseguraba que el 98 ae la poblacion munaial seria incapaz ae resolverlo. Creemos que tu perteneces al
2 restante. Intentalo.
Condiciones iniciales:
u Tenemos cinco casas, cada una de un color.
u Cada una tiene un dueo de nacionalidad diIerente.
u Los cinco dueos beben bebidas diIerentes, Iuman marcas diIerentes y tienen mascotas diIerentes.
Datos:
1. El noruego vive en la primera casa, iunto a la casa azul.
2. El que vive en la casa del centro toma leche.
3. El ingls vive en la casa roia.
4. La mascota del sueco es un perro.
3
Es oportuno recordar que lo que medimos en kilogramos es la masa de un obieto: a pesar de que, equivocadamente, hablamos del peso
de un obieto. (Es la masa la que se mide en kilogramos: y el peso se mide en Newtons.)
21
PRINCIPIA
5. El dans bebe t.
6. La casa verde es la inmediata a la izquierda de la casa blanca.
7. El de la casa verde toma caI.
8. El que Iuma Pall Mall cria paiaros.
9. El de la casa amarilla Iuma Dunhill.
10. El que Iuma Benson vive iunto al que tiene gatos.
11. El que tiene caballos vive iunto al que Iuma Dunhill.
12. El que Iuma Marlboro bebe cerveza.
13. El aleman Iuma Camel.
14. El que Iuma Benson tiene un vecino que bebe agua.
Quin tiene peces por mascota?
Si decidiste aceptar este reto, el intercambio de ideas es muy importante. As que, adems de
discutir tu razonamiento con tus compaeros, puedes consultar a varios profesores en asesora.
Albert Einstein, cientifico aleman que aesarrollo
las mas avanzaaas teorias ae la fisica aurante el siglo XX.
entre las que se encuentra la Teoria General de la Relatividad.
22
PRINCIPIA
1.3 MANE1O DE ESTRATEGIAS
PARA LA SOLUCIN DE PROBLEMAS
En las secciones previas hemos puesto en practica tanto la busqueda de patrones como el uso del
razonamiento deductivo para el planteamiento y la solucion de problemas. Te hemos pedido tambin que
elabores, iunto con tu equipo, un resumen acerca de la manera en que los has resuelto.
Seguramente te has dado cuenta de que no ha sido nica la manera en la que los has planteado: tal
vez resolviste algunos de ellos mediante un esquema; otros, con alguna frmula; algunos ms, leyendo
el problema y razonando la solucin; y muchos otros, por ensayo y error.
Esto comprueba que existen muy variadas Iormas para plantear y resolver problemas, las cuales abren
interesantes posibilidades en tu aprendizaie de las matematicas.
A continuacion te planteamos un esquema que puede serte util para trabaiar el resto de este texto, y para
cualquier situacion en la que te enIrentes a un problema determinado durante tus estudios ya que, como has
podido darte cuenta, el planteamiento y solucion de problemas no es un tema exclusivo de esta ciencia.
El estudio al que nos reIerimos es una propuesta muy conocida acerca de las tcnicas para la solucion de
problemas. Fue desarrollado por el matematico polaco George Polya (1888-1985). Lo enunciamos a
continuacion:
PROCESO DE LOS CUATRO PASOS DE POLYA PARA LA RESOLUCION DE PROBLEMAS
1) ENTIENDE EL PROBLEMA
El problema aebe ser leiao v analizaao cuiaaaosamente. Es probable que necesites leerlo varias veces.
Despues ae que asi lo havas hecho preguntate. Que aebo encontrar?
2) FORMULA UN PLAN
Hav muchas formas ae atacar un problema v aeciair que plan es el aaecuaao. Aqui hav algunas
estrategias.
Elabora una tabla o un aiagrama.
Busca un patron.
Resuelve un problema similar mas sencillo.
Escribe una ecuacion v resuelvela.
Si una formula es aplicable. usala.
Juelve a revisar el trabaio.
Realiza suposiciones v verificalas.
Utiliza el metoao ae ensavo v error.
Usa el sentiao comun.
Si una respuesta parece bastante obvia o imposible. busca una trampa.
3) LLEJA A CABO EL PLAN
Una vez que sepas como enfocar el problema. realiza tu plan. se persistente. Si eres capaz ae resolver un
problema sin ningun esfuerzo. entonces esto no tiene mucho ae problema. o si?
23
PRINCIPIA
4) REJISA Y COMPRUEBA
Comprueba tu respuesta para ver que sea razonable. Satisface las conaiciones ael problema? Has
responaiao a toaas las preguntas que se hacen en el problema? Pueaes resolver el problema ae manera
aiferente v alcanzar la misma respuesta?
George Plya es autor ael libro clasico
How to solve it (Como resolverlo).
Originario ae Buaapest. Hungria. murio a la eaaa ae 97 aos.
En una ocasion se le pregunto por que a finales ae siglo habian
surgiao tantos buenos matematicos en su pais. a lo cual responaio.
'se aebe a que la matematica es la ciencia mas economica.
no requiere ae ningun equipo costoso,
solamente ae lapiz v papel`.
En los ejemplos que a continuacin se presentan, te sealamos algunas estrategias que puedes seguir
en la solucin de problemas a partir de los cuatro pasos de Plya.
EJEMPLO 1
Una maana la Sra. Martinez, la Sra. Prez, la Sra. Torres y la Sra. Gomez Iueron de compras. Sus
compras se simpliIicaban por el hecho de que vivian en un pequeo poblado y unicamente habia un
comercio de cada tipo.
u Cada una de ellas tenia que ir a dos tiendas distintas.
u Una de las muieres tenia que visitar la tlapaleria,
u dos tenian que ir al banco,
u dos tenian que ir al carnicero y
u tres tenian que ir a la tienda de abarrotes.
Si:
u Dora no Iue a la tienda de abarrotes,
u tanto Esther como la Sra. Gomez Iueron al carnicero,
u Margarita llego a casa con mas dinero que cuando se Iue y
u la Sra. Prez no Iue a ninguno de los lugares en donde estuvieron Lucia y la Sra. Torres,
cual es el apellido de Margarita?
Siguiendo los pasos de Plya:
1. ENTIENDE EL PROBLEMA:
A pesar de lo extenso del enunciado del problema, la pregunta es clara: deseamos encontrar el apellido de
Margarita a partir de todos los datos que se nos proporcionan.
2. FORMULA UN PLAN:
Hay varias Iormas de abordar el problema. Una de ellas es la de apoyarnos con una tabla, en la que asignemos
una columna a cada seora y revisemos cada enunciado para ver si lo satisIace. La tabla, ademas, hace
innecesario que debamos recordar todos los datos.
24
PRINCIPIA
Dora Esther Margarita Luca
3. LLEJA A CABO EL PLAN:
Vamos revisando cada enunciado, y decidimos a qu seora le corresponde. Si un enunciado no puede ser
asignado es porque necesitamos mas datos. En ese caso, pasamos al siguiente enunciado que podemos
colocar. Algunos datos se asignan por eliminacion:
Dora Esther Margarita Luca
e (1) no Iue a la tienda
de abarrotes
e (7) el apellido de
Dora es Prez, ya que
no Iue a ninguno de
los dos lugares donde
estuvieron Lucia y la
Sra. Torres, y como
Lucia Iue a la tienda
de abarrotes, sabemos
que Dora no Iue
e (9) las unicas
posibilidades que
quedan es que Dora
haya ido a la
tlapaleria y al banco
e (2) Iue al carnicero
e (4) Iue a la tienda de
abarrotes porque Dora
no Iue y deben ir tres
e (10) el apellido de
Esther es Torres, ya
que Dora no Iue a
ninguno de los lugares
a donde Iueron Lucia
y la Sra. Torres, que
son al carnicero y a la
tienda de abarrotes
e (3) como Margarita
llego a casa con mas
dinero del que se Iue,
suponemos que Iue al
banco
e (5) Iue a la tienda de
abarrotes porque Dora
no Iue y deben ir tres
e (6) Iue a la tienda de
abarrotes porque Dora
no Iue y deben ir tres
e (8) Lucia se apellida
Gomez y Iue al
carnicero, ya que la
otra posibilidad era
Dora, pero ya vimos
que su apellido es
Prez
Respuesta:
por lo tanto,
el apellido de
Margarita es Martinez.
4. REJISA Y COMPRUEBA:
Para comprobar que nuestra respuesta es correcta, debemos veriIicar cada una de las premisas del problema.
Esto es, leer cada uno de los enunciados y revisar que, con nuestra respuesta, no hayamos llegado a una
contradiccion.
Los numeros que aparecen en la tabla Iueron colocados en el orden en el que se Iue llegando a cada una de las
conclusiones. Esto nos indica que no necesariamente es importante seguir el orden en el que esta redactado el
problema.
25
PRINCIPIA
EJEMPLO 2
En una tribu del Amazonas, donde todavia se practica el trueque como un medio de intercambio de
pertenencias, se tienen las siguientes equivalencias:
u Un collar y una lanza se cambian por un escudo.
u Una lanza se cambia por un collar y un cuchillo.
u Dos escudos se cambian por tres cuchillos.
A cuantos collares equivale una lanza?
Siguiendo los pasos de Plya:
1. ENTIENDE EL PROBLEMA:
El problema que se nos presenta es un trueque de articulos. Las premisas del problema involucran
equivalencias: pero ninguna es la que nos preguntan.
2. FORMULA UN PLAN:
Para representar de una manera distinta las equivalencias dadas en el problema, podemos nombrar a los
articulos con una letra. Ahora podemos manipular estas equivalencias escritas de una manera simbolica:
1 Collar C
1 Lanza L
1 Cuchillo K
1 Escuao E
Las equivalencias del problema quedarian escritas como:
C L E
L C K
2 E 3 K
3. LLEJA A CABO EL PLAN:
Si L C K, entonces 3L 3C 3K (1)
sabemos tambin que 2E 3K (2)
sustituyendo (2) en (1), tenemos que 3L 3C 2E (3)
tambin sabemos que E L C (4)
nuevamente, sustituyendo (4) en (3), resulta 3L 3C 2C 2L
esto es, 3L 5C 2L
si quitamos dos lanzas de ambos lados llegamos a la pregunta original:
Respuesta: L 5C : una lanza equivale a cinco collares.
4. REJISA Y COMPRUEBA:
Si leemos las aIirmaciones del problema, podemos comprobar que nuestra respuesta es correcta.
26
PRINCIPIA
EJEMPLO 3
Completa los espacios en blanco, de tal manera que resuelvas la siguiente multiplicacion. Deberas usar todos
los digitos (0, 1, 2, 3, ... 9) exactamente una vez, y lograr que el producto sea correcto:
0 2
X 3
5,
Siguiendo los pasos de Plya:
1. ENTIENDE EL PROBLEMA:
El problema es claro, debemos llenar los espacios con los digitos Ialtantes, de tal manera que no se repitan.
Observa que no aparece todo el procedimiento de la operacion: unicamente los numeros que se van a
multiplicar y el resultado Iinal.
2. FORMULA UN PLAN:
De los 10 digitos, ya estan colocados el 0, el 2, el 3 y el 5. Por lo tanto, nos quedan por colocar en los
espacios los numeros 1, 4, 6, 7, 8 y 9.
Puesto que en el cuerpo de la operacion tenemos 2 incognitas, vamos a Iormar pareias con estos digitos,
donde el primer numero se va a colocar en el espacio a la derecha del 3, y el segundo numero que Iorma la
pareia representara el espacio en blanco a la izquierda del 0. Trataremos de encontrar la respuesta mediante el
mtodo de ensayo y error.
3. LLEJA A CABO EL PLAN:
Entonces, podemos Iormar pareias con los numeros 1, 4, 6, 7, 8 y 9, como se muestra:
1, 4 1, 6 1, 7 1, 8 1, 9
4, 1 4, 6 4, 7 4, 7 4, 9
6, 1 6, 4 6, 7 6, 8 6, 9
7, 1 7, 4 7, 6 7, 8 7, 9
8, 1 8, 4 8, 6 8, 7 8, 9
9, 1 9, 4 9, 6 9, 7 9, 8
Haciendo esta tabla, podemos visualizar el tamao de la tarea y tener el control de la misma. Como puedes
ver, son muchas las posibilidades para llegar a la respuesta. Quizas podamos deshacernos de algunas pareias
automaticamente y ahorrarnos un poco el trabaio.
27
PRINCIPIA
Por eiemplo, si probaramos con la primera Iila de la tabla, esto es, la Iila que inicia con 1, al colocar la
primera pareia en los espacios tendriamos la siguiente operacion:
4 0 2
X 3 1
4 0 2
1 2 0 6
1 2, 4 6 2
De inmediato apreciamos que el numero 2 se repetiria, ya que al sumar las columnas para llegar al resultado
Iinal, el primer numero de la derecha es 2. Entonces, como no nos sirve colocar ahi el numero 1, todas
aquellas pareias que inician con 1, quedan automaticamente descartadas.
Tambin puedes observar que, para todas aquellas pareias que inician con 6 ocurre lo mismo, asi que tambin
las descartamos.
Y asi, empezamos a probar con las posibles pareias restantes. Por eiemplo, utilizando la siguiente Iila de
nuestra tabla, con la pareia 4, 1:
1 0 2
X 3 4
4 0 8
3 0 6
0 3, 4 6 8
Vemos que no es la respuesta correcta, ya que se repiten el 0, y el 4: y el 5, antes establecido, no aparece.
Si probamos con la pareia 4, 6:
6 0 2
X 3 4
2 4 0 8
1 8 0 6
2 0, 4 6 8
28
PRINCIPIA
De igual manera, vemos que no es la respuesta correcta, ya que el 5 establecido no aparece, y el 4 y el 6 se
repiten.
Al continuar probando, llegamos a que con la pareia 9, 4 tenemos la siguiente respuesta:
Respuesta:
4 0 2
X 3 9
3 6 1 8
1 2 0 6
1 5, 6 7 8
4. REJISA Y COMPRUEBA:
Al eIectuar la operacion, comprobamos que nuestra respuesta es correcta.
SECCIN DE E1ERCICIOS
Los siguientes eiercicios pueden ser trabaiados en equipo o de manera individual. Tu proIesor te dara las
indicaciones.
4
16. Un seor que vende huevos tiene ante si seis cestas. Cada una tiene huevos de una clase: de gallina o de
pata y cada cesta tiene el numero de huevos que se indica:
El seor dice, sealando una cesta: 'Si vendo esta cesta, me quedara el doble de huevos de gallina que de
pata. Podrias averiguar de qu cesta esta hablando?
17. Escoge dos numeros naturales. Suma 1 al segundo y dividelo entre el primero para obtener un tercer
numero. Suma 1 al tercero y dividelo entre el segundo para obtener un cuarto numero. Suma 1 al cuarto y
dividelo entre el tercero para obtener un quinto numero. Continua este proceso hasta que descubras un patron.
Cual es el patron?
18. Algunos nios estan parados Iormando un circulo. Se encuentran separados a la misma distancia uno del
otro y marcados en orden numrico. El cuarto nio se encuentra parado exactamente enIrente del duodcimo
nio. Cuantos nios hay en el circulo?
4
Si deseas revisar mas actividades relacionadas con esta unidad, puedes recurrir al libro Matematica. Razonamiento v Aplicaciones de
Charles D. Miller, Vern E. Heeren y E. Jhon Hornsby, JR. Editorial Pearson Education.
29
PRINCIPIA
19. En el vrtice de una caia con dimensiones 2 x 3 x 4 se encuentra una araa que quiere ir al vrtice opuesto
caminando sobre las caras de la caia. Cual es la distancia minima que debe recorrer?
20. En una mesa hay cierto numero de columnas con discos. Una iugada consiste en elegir una de las
columnas, quitar un disco y dividir lo que resta de la columna en dos columnas, no necesariamente iguales.
Gana el iuego quien logre obtener una situacion donde cada columna tenga exactamente tres discos. Si Alvaro
inicia el iuego teniendo una sola columna con 1,000 discos, puede, despus de alguna sucesion de iugadas,
ganar?
Por qu?
21. Dibuia un diagrama que cumpla con la descripcion siguiente, usando el numero minimo de paiaros: 'Dos
aves por encima de un ave, dos aves por debaio de un ave y un ave entre dos aves.
22. Tenemos 9 monedas idnticas a la vista, 8 son autnticas y pesan lo mismo, la Ialsa pesa menos. Podrias
identiIicar la moneda mas ligera eIectuando exactamente dos pesaies en la balanza?
Si ahora son 27 monedas, cuantos pesaies necesitas para encontrar la Ialsa?
Sugerencia: Considera el caso con las 9 monedas.
23. Ricardo, Luis y Sebastian tienen cada uno su deporte Iavorito, -el tenis, el Iutbol y el baloncesto- y no
hay dos de ellos que coincidan en el mismo deporte. A Ricardo no le gusta ni el Iutbol ni el baloncesto, a Luis
no le gusta el Iutbol. Cual es el deporte Iavorito de cada uno de ellos?
24. Cinco personas tienen las siguientes masas corporales: 10, 20, 30, 40 y 50 kilogramos, respectivamente.
Los cinco deben cruzar el rio en un bote que solo admite una carga de 50 a 70kg, es decir, ni menos de 50 ni
mas de 70. Observa que no todos pueden cruzar al mismo tiempo, ya que se rebasaria el peso limite del bote.
Disea una estrategia que indique como deberan cruzar baio estas condiciones.
25. MAS SOBRE LA SECUENCIA FIBONACCI. Los patrones Fibonacci han fascinaao a cientificos v
artistas aurante siglos. va que se han encontraao en numerosos aspectos ae la naturaleza.
5
En seguida te
proponemos mas actividades en torno a este tema.
Llamaremos a F
n
el numero de Fibonacci en la n-sima posicion de la secuencia. Por eiemplo:
F
1
=1. es el primer trmino de la sucesion,
F
2
=1 . el segundo trmino,
F
3
=2 . el tercero,
F
4
=3 . el cuarto, y asi sucesivamente.
5
Por eiemplo, las abeias obreras macho se incuban de huevos que no han sido Iertilizados: asi, una abeia macho tiene solo un padre: una
hembra. Por otro lado, las abeias obreras hembra se incuban de huevos Iertilizados, asi, una abeia hembra tiene dos padres: un macho y
una hembra. Observamos que en la primera generacion hay una abeia, en la segunda hay una abeia, en la tercera hay dos abeias, etc.
Estos son los trminos de la secuencia de Fibonacci. Ademas, empezando con la segunda generacion, el numero de abeias hembra Iorma
la secuencia, y empezando con la tercera generacion, el numero de abeias macho Iorma la secuencia.
30
PRINCIPIA
Observemos que:
F
1
+F
2
=F
3
F
2
+F
3
=F
4
F
4
+F
5
=F
6
En general, F
n-2)
+F
n-1)
=F
n
para n>3.
Aqu, nicamente observaremos los patrones; y no intentaremos proporcionar pruebas, las cuales se
realizan por induccin matemtica.
El dcimo sexto numero de Fibonacci es 987 y el dcimo sptimo es de 1597. Cual es el dcimo octavo
numero de Fibonacci?
Recuerda que F
n
representa el numero de Fibonacci en la n-sima posicion de la secuencia. Cuales
son los unicos dos valores de n en los que F
n
=n ?
F
23
=28657 v F
25
=75025. Cual es el valor de F
24
?
Si dos trminos sucesivos de la secuencia de Fibonacci son impares, el trmino siguiente es par o impar?
Comprueba para cuatro pareias de numeros.
Otro resultado, haciendo mencion a la secuencia de Fibonacci, es que todo numero natural puede
expresarse como una suma de numeros de Fibonacci, donde un numero no se usa mas de una vez. Por
eiemplo, 25 21 3 1. Expresa cada uno de los siguientes numeros de este modo:
a) 37 b) 40 c) 52
Fibonacci. aescubriaor ae la
secuencia matematica que lleva
su nombre. v un eiemplo ae la
misma en la naturaleza.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA 3
Un camino circular esta Iormado por 17 piedras que numeramos 0, 1, 2, 3, ... 16. Bruno empieza en la piedra
numero 0 y se mueve a la piedra numero 1, luego da cuatro pasos hasta la piedra numero 5, luego 9 pasos
hasta la piedra numero 14 y asi continua hasta que al Iinal da
2005
2
pasos y se pone a descansar. En qu
piedra esta descansando?
Sugerencia: 1
2
+2
2
+3
2
+4
2
+. . .+n
2
=
n n+1) 2n+1))
6
.
31
PRINCIPIA
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA 4
Se escriben en una lista los multiplos de 7 y 8, de la siguiente Iorma: 7, 8, 14, 16, 21, 24 ... y los numeros que
sean multiplos comunes se escriben una sola vez. Qu numero aparece en la posicion 2005?
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA 5
En la siguiente composicion se muestran tres arreglos de cubos que llamamos Iiguras 1, 2 y 3,
respectivamente:
Cuantas caras podras ver en la Iigura 10? Cuantas en la Iigura n?
Sugerencia: Si la diIerencia entre cualesquiera dos trminos consecutivos es constante, digamos a, a la
progresion se le llama aritmtica, y la suma de los primeros n trminos es:
a
0
+a
1
+a
2
+. . .+a
n
= n+1) a
0
+n
n+1)
2a
.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA 6
EL NUEJO ELEUSIS
En iunio ae 1959 aparecio un articulo muv interesante en la revista ScientiIic American, referente a un
iuego llamaao Eleusis. El iuego. el cual se iuega con un par ae mazos ae cartas ae poker. es nombraao ae
esa forma por los misterios eleusinianos antiguos. ritos religiosos en los cuales los iniciaaos aprenaian las
reglas secretas ael culto. Este iuego es ae especial interes para los matematicos v cientificos. va que provee
un moaelo ae inauccion. que es el nucleo conceptual ael metoao cientifico.
Las siguientes son las reglas que no debes romper en el transcurso del iuego... si quieres que tu alma sea
salvada:
1. El Oraculo, que es un iugador, debe hacer una regla secreta (patron inductivo). La regla secreta
debe escribirse sin ambigedad en una hoia en blanco para Iutura conIirmacion. El Oraculo puede
dar una ayuda antes de que el iuego empiece.
2. El Oraculo reparte 14 cartas del mazo doble a los iugadores (minimo 4, maximo 8), y ninguna a l
mismo.
3. El Oraculo coloca una carta de inicio al extremo izquierdo de la superIicie del iuego. Para
determinar qu iugador inicia el iuego, el Oraculo cuenta en el sentido de las manecillas del reloi
iniciando con l mismo y terminando en el iugador que iguale al numero de la carta inicial.
32
PRINCIPIA
4. El Oraculo dira correcto si la tirada se apega a la regla y la carta se colocara a la derecha de la
carta inicial sobre la linea principal (horizontal): o incorrecto, en cuyo caso la carta se colocara
directamente debaio de la carta iugada en sentido vertical y se daran dos cartas mas al iugador en
turno.
5. Si algun iugador intuye que ha adivinado la regla puede iugar una cadena de 2, 3 o 4 cartas en una
sola tirada. El iugador debe colocar las cartas traslapadas sobre la mesa, permitiendo que todos los
iugadores observen su cadena.
6. Si una o mas cartas en la cadena del iugador son incorrectas, el Oraculo declara que la cadena
completa es incorrecta, y se le dan al iugador el doble de cartas que baio, sin sealar las cartas
incorrectas de la cadena.
7. Si el iugador en turno cree conocer la cadena secreta pero no tiene alguna carta que pueda ser
iugada legalmente, debera decir 'paso y mostrar su mano a todos los iugadores. Si el Oraculo
declara que el iugador esta en lo correcto, y su mano tiene 4 cartas o menos, stas se regresan al
mazo y el iuego termina. Si el iugador esta en lo correcto y tiene 5 cartas o mas, su mano se regresa
al mazo y se le devuelve una nueva mano con cuatro cartas menos de las que tenia inicialmente.
8. Si el iugador esta en lo incorrecto al declarar que 'pasa, el Oraculo toma una de sus cartas
correctas y la pone en la linea principal. El iugador se queda con el resto de sus cartas y se le dan 5
mas.
9. El iuego termina si sucede cualquiera de estas dos situaciones:
a) Se excede el tiempo de iuego de una hora, en cuyo caso gana el iugador que tenga el
menor numero de cartas.
b) Si algun iugador termina todas sus cartas antes del tiempo establecido.
33
PRINCIPIA
34
PRINCIPIA
u UNIDAD 2
ARITMTICA
PROPOSITO
Comprenaeras la importancia ael aesarrollo ae proceaimientos para manipular numeros. los cuales nos
permitiran comparar o meair cantiaaaes fisicas que se utilizan en aiversas activiaaaes ae la viaa cotiaiana.
Asimismo. observaras que los numeros enteros son insuficientes para realizar meaiciones mas precisas v que
'por lo tanto` es necesario conocer los numeros racionales o fracciones. con sus respectivas operaciones v
aplicaciones. Reconoceras tambien los aiferentes lenguaies v corresponaencias ae estos numeros. tales como
aecimales. proporciones v porcentaies.
INTRODUCCION
El numero, una de las creaciones mas utiles que ha inventado la mente humana, puede considerarse dentro de
las primeras abstracciones que surgieron de la necesidad de contar.
Estudiando las civilizaciones antiguas, podemos percibir la evolucion del numero, desde los primeros trazos o
simbolos representando cierta cantidad de obietos, hasta el agrupamiento de los mismos representado por
nuevos simbolos, llegando Iinalmente al proceso mas compleio: otorgar un valor al simbolo segun la posicion
que ocupa. Es a partir de este momento que surge el desarrollo de la aritmtica.
Los mayas y los romanos, por eiemplo, inventaron sistemas de numeracion por agrupacion. Los egipcios y los
hindus desarrollaron sistemas posicionales, siendo la numeracion indoarabiga la antecesor de los numeros
que actualmente utilizamos. Aqui puedes apreciar tres eiemplos de sistemas de numeracion: china, egipcia y
maya:
En esta unidad trabaiaras el desarrollo de la aritmtica recorriendo los numeros naturales, enteros y
racionales de manera similar a como Iueron surgiendo a lo largo de la historia: es decir, a partir de
necesidades sociales y del entorno, tales como contar, censar, distribuir, desarrollar o comerciar.
35
PRINCIPIA
2.1 NMEROS ENTEROS
Los primeros numeros que surgieron Iueron los nmeros naturales, tambin llamados ae conteo, los cuales
son:
1, 2, 3, 4, 5, ...
Este coniunto de numeros se representa con el simbolo N . Mas Iormalmente:
N 1,2,3,. ..
Los numeros naturales son insuIicientes para resolver ciertos problemas, y es necesario ampliarlos a un
coniunto mas grande de numeros. El siguiente eiemplo muestra que tener solamente los numeros naturales no
es suIiciente:
Qu numero natural tendremos que colocar en los siguientes espacios para que d como resultado el
numero que se indica?
8+[ |=11
4+[ |=2
5-5=[ |
Es claro que, en el primero, se debe escribir el numero natural 3 porque 83 11. En el segundo caso, hay
problemas para encontrar un numero natural que sumado con 4 d 2. Tal numero no existe. De igual manera,
no es posible encontrar ningun numero natural que d como resultado la resta de 5 consigo mismo.
Operaciones tan sencillas como stas son imposibles de resolver con los numeros naturales. De esta manera,
surge la necesidad de ampliar este coniunto a otro, llamado nmeros enteros. simbolizado por Z.
Z ... .-4,-3,-2,-1, 0,1, 2, 3, ...
El coniunto de los nmeros enteros esta constituido por los numeros naturales,
el cero y los inversos aaitivos
6
de stos:
Z ... .-4,-3,-2,-1, 0,1, 2, 3,....
Este coniunto se puede representar en una recta numrica como sigue:
-------'-------'-------'-------'-------'-------'-------'-------'-------'-------
... -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 ...
Los numeros a la izquierda del 0 son numeros negativos.
Los que se hallan a la derecha del 0 son numeros positivos.
El 0 no se considera ni positivo ni negativo.
6
El inverso aditivo de un numero natural n es el numero -n, de tal manera que n+(-n)0.
36
PRINCIPIA
Observemos que este nuevo coniunto de numeros resuelve el problema anterior. Asi:
4+[-2|=2
5-5=[0|
Podemos apoyarnos en una recta numerica para encontrar estos numeros:
4+[-2|=2.
-------'-------'-------'-------'-------'-------'-------'-------'-------'-------
... -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 ...
5-5=[0|.
-------'-------'-------'-------'-------'-------'-------'-------'-------'-------
... -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 ...
En el primer caso, avanzamos 4 unidades a la derecha y de ahi nos regresamos 2, dando como resultado 2.
Para el segundo, avanzamos 5 unidades a la derecha y de ahi nos regresamos 5 unidades a la izquierda,
llegando al numero entero 0. La recta numrica nos ayuda a entender y visualizar las operaciones de suma de
numeros enteros. Los numeros positivos avanzan a la derecha y los negativos a la izquierda. La medida de
cada unidad, depende del tamao que se Iiie.
En las siguientes actividades compara y discute tus resultados con tus compaeros.
ACTIVIDAD 1
Escribe el numero entero adecuado en los siguientes espacios. Comprueba que eIectivamente son correctos
tus resultados dibuiando una recta numrica para cada caso.
a) [ |+4=1
b) 5+[ |=-3
c) 7+[ |=3
d) -6+[ |=-8
e) -9+[ |=-7
La utilidad de los numeros negativos puede verse en situaciones que surgen en la vida diaria. Por eiemplo,
necesitamos numeros negativos para expresar las temperaturas que descienden por debaio de cero. Las
medidas sobre el nivel del mar se consideran positivas (altitudes) y las medidas que se hallan por debaio,
negativas (proIundidades). Si una compaia pierde dinero, sus ganancias son negativas.
De esta manera, cuando los problemas matematicos tratan de prdidas y ganancias, las ganancias pueden
interpretarse como numeros positivos y las prdidas como numeros negativos.
EJEMPLO 1
Pablo gano 9 yardas en la primera iugada, y en la segunda perdio 12 yardas. Cuantas yardas gano o perdio?
37
PRINCIPIA
SOLUCION
Debemos sumar 9 positivo y 12 negativo: 9+-12)=-3 . En total, Pablo perdio 3 yardas.
Como veras, si esta operacion la realizas en una recta numrica, la posicion Iinal queda del lado izquierdo del
cero, por eso el resultado es negativo.
ACTIVIDAD 2
El 23 de enero de 1943, la temperatura se elevo 49
o
F en dos minutos en SpearIish, Dakota del sur. Si la
temperatura inicial Iue de -4
o
F , cual Iue la temperatura dos minutos mas tarde?
ACTIVIDAD 3
En una serie de tres iugadas consecutivas, Herschel Walker gano 4 yardas, perdio 3 yardas y perdio 2 yardas.
Qu numero, positivo o negativo, representa su ganancia neta total de yardas para la serie de iugadas?
ACTIVIDAD 4
En un laboratorio se tienen dos termometros con la misma escala, y que cambian de la misma Iorma (si uno
aumenta dos grados, el otro tambin): pero uno de ellos esta desIasado: cuando el primero marca 32, el
segundo marca -3.
Cuanto marcara el segundo si el primero marca 150?
Y si el segundo marca -5, cuanto marcara el primero?
Los numeros enteros poseen ciertas propiedades de suma y multiplicacion. Estas propiedades son sumamente
importantes ya que de aqui se deriva el resultado correcto de las operaciones que realicemos:
Propiedades de los nmeros enteros
Si a, b y c son numeros enteros, entonces:
Se cumple la propiedad conmutativa:
a b b a y ab ba
Se cumple la propiedad asociativa:
a (b c) (a b) c y a(bc) (ab)c
Existe un numero entero 0 llamado neutro aditivo, tal que
a 0 a y 0 a a
Existe un numero entero 1 llamado neutro multiplicativo, tal que
a1=a y 1a=a
Para cada numero entero a existe un solo numero entero a llamado
inverso aditivo, tal que a (a) 0 y (a) a 0
Se cumple la propiedad distributiva:
a(b c) ab ac y (a b) c ac bc
38
PRINCIPIA
Segun la propiedad inversa de la tabla anterior, el inverso aditivo de 7 es -7, el inverso aditivo de 1 es
-1, el inverso aditivo de -5 es --5)=5, el inverso aditivo de -10 es , --10)=10,
etc.
En general, se tiene que para cualquier numero entero:
Si a es un numento entero, entonces --a)=a .
EJEMPLO 2
El rcord de la temperatura mas alta en Estados Unidos: 134F, Iue registrado en el Valle de la Muerte,
CaliIornia, en 1913. El rcord de la temperatura mas baia Iue de -80
o
F en Prospect Creek, Alaska, en
1971. Cual es la diIerencia entre la temperatura mas alta y la mas baia?
SOLUCION
Debemos eIectuar una resta entre el valor de la temperatura mas alta con respecto al de la temperatura mas
baia para encontrar la diIerencia entre ellas:
134--80)=134+80=214.
Observemos que en el segundo paso de esta operacion, hemos usado la propiedad inversa anterior de signos.
Asi, la diIerencia entre la temperatura mas alta y la mas baia es de 214
o
F .
ACTIVIDAD 5
Las dos tablas muestran las alturas de ciertas montaas y la proIundidad de algunas depresiones:
Montaa
Altura
(pies)
Depresin
Profundidad
(pies)
Foraker 17 400 Filipinas -32 995
Wilson 14 246 Caiman -24 721
Pikes 14 110 Java -23 376
a) Cual es la diIerencia entre la altura del monte Foraker y la proIundidad de la Iosa de Filipinas?
b) Qu tanto es mas proIunda la Iosa de Caiman que la Iosa de Java?
c) Cual es la diIerencia entre la altura del monte Pikes y la proIundidad de la Iosa de Java?
ACTIVIDAD 6
EIectua las siguientes sumas de numeros enteros.
a) 4--8)=
b) -7--10)=
c) 4+-9)=
d) -6+10=
e) --3)+3=
39
PRINCIPIA
2.1.1 OPERACIONES
SUMA DE NMEROS ENTEROS
Al sumar numeros enteros podemos apoyarnos en una recta numrica para visualizar y entender el
comportamiento de los signos. Esto nos ayudara a comprender meior esta operacion.
Si son positivos los dos numeros, es claro que la suma dara positiva.
Si son dos numeros negativos, la suma sera negativa.
Si los numeros tienen signo diferente, eIectua la resta usual: resta el numero menor del numero mayor:
el signo de esta suma es el que corresponde al signo del numero mayor.
EJEMPLO 3
VeriIica las siguientes sumas de numeros enteros:
a) -10+-7)=-17 .
b) -3+-15)=-18 .
c) -1+-1)=-2.
d) -3+-5)+-2)=-10.
e) -2+-1)+-4)+-6)=-13 .
I) 10+-8)=2.
g) 14+-5)=9.
h) 12+-13)=-1.
i) -10+6=-4.
Estas operaciones se pueden comprobar utilizando la recta numrica. Por eiemplo, el inciso a):
-'-------'-------'-------'-------'-------'-------'-------'-------'-------'-------'-------'-------'-------'-------'-------'-------'-------'-
-17 -16 -15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0
Avanzamos 10 unidades a la izquierda del 0, y de ahi avanzamos 7 unidades mas a la izquierda para llegar a
-17, que es el resultado de la suma de -10 y -7.
ACTIVIDAD 7
EiempliIica con una recta numrica las operaciones anteriores.
40
PRINCIPIA
SUSTRACCIN DE NMEROS ENTEROS
La sustraccion o resta de numeros enteros es en realidad una suma. El resultado de la sustraccion se conoce
como diferencia.
EJEMPLO 4
La diIerencia entre 8 y 3 es 5, es decir: 8 3 5.
Esto tambin se puede escribir como: 8 ( 3) 5.
De manera similar: 7 4 7 ( 4) 3.
Esto se puede resumir de la siguiente manera:
Si a, b son numeros enteros, a b a ( b).
Pongamos en practica esta propiedad por medio de los siguientes eiemplos:
EJEMPLO 5
VeriIica las siguientes restas:
a) 18-20=18+-20)=-2.
b) 6-10=6+-10)=-4 .
c) 10-10=10+-10)=0.
d) -3--1)=-3+1=-2.
e) 5--3)=5+3=8.
I) -7-4=-7+-4)=-11.
g) -3-5-8=-3+-5)+-8)=-16 .
Puedes observar que en los incisos d) y e) ya no Iue necesario pasarlos a suma, puesto que se aplico
directamente la primera ley de signos que vimos: ( a) a.
41
PRINCIPIA
SIGNOS DE AGRUPACIN
Con Irecuencia las operaciones de sumas y restas se combinan en un mismo problema. Estas combinaciones
se construyen con ayuda de los signos de agrupacin (parentesis: ( ), corchetes. [ ], etc.), que se utilizan
para asociar o agrupar coniuntos de numeros relacionados por medio de una o varias operaciones aritmticas.
Cuando una operacion se encierra entre signos de agrupacion, ello nos indica que dicha operacion tiene que
eIectuarse primero, despus, con el resultado obtenido, realizar las demas operaciones indicadas. Por eiemplo:
En la expresion 5 (2 3), los parentesis ordenan que primero se eIectue la diIerencia 2 3, y despus
se sume 5 a ese resultado.
En la expresion (13 8) (15 3) (4 2), los parentesis sealan que primero se deben eIectuar las
operaciones sealadas dentro de ellos y despus, con los resultados obtenidos, eiecutar el resto de las
operaciones que se indican.
Cuando uno o mas signos de agrupacion se encuentran encerrados dentro de otros, las operaciones deben
eIectuarse desde dentro hacia aIuera, eliminando de uno en uno cada subagrupacion.
EJEMPLO 6
Para realizar la operacion 15 [5+6+3)--8-2)|, primero debemos eIectuar las operaciones que se
encuentran dentro del corchete.
Asi, 15 | 5 ( 6 3 ) ( 8 2 ) | 15 | 5 9 ( 10 ) |
15 | 5 9 10 |
15 | 24 |
39.
ACTIVIDAD 8
Realiza las siguientes sumas de numeros enteros.
a) 5 ( 3 ) ( 2 )
b) 10 ( 5 )
c) 7 2
d) 3 ( 12 )
e) 8 5
I) 3 10
g) 1 8
h) 1 ( 4 7 )
i) ( 3 5 ) ( 5 3 ) 5
i) 2 | ( 2 8 ) ( 5 11 ) |
42
PRINCIPIA
MULTIPLICACIN DE NMEROS ENTEROS
A Iin de obtener de manera inductiva una regla para la multiplicacion de un numero entero positivo y uno
negativo, observemos el patron de los siguientes productos
7
:
35=15
34=12
33=9
32=6
31=3
30=0
3-1)=?
Qu numero debe asignarse al producto 3-1) , de tal manera que se mantenga el patron anterior?
Los numeros a la izquierda del signo ' disminuyen de 1 en 1, y los productos de la derecha decrecen de 3
en 3. Entonces, para mantener el patron, el producto de la ultima multiplicacion, es 3 unidades menos que 0,
esto es 3: es decir,
3-1)=-3.
El patron continua si seguimos multiplicando los siguientes enteros negativos por
3-2)=-6
3-3)=-9
3-4)=-12 .
y asi sucesivamente. De manera analoga,
-32=-6
-33=-9
-34=-12.
Para averiguar qu pasa con la multiplicacion de dos numeros negativos, observemos el siguiente patron:
-43=-12
-42=-8
-41=-4
-40=0
-4-1)=?
Notese que los numeros a la izquierda del signo de igualdad disminuyen de 1 en 1, y los productos de la
derecha aumentan de 4 en 4. Entonces, el producto -4-1) debe ser 4 unidades mas que 0, es decir,
-4-1)=4.
7
Recuerda que el producto es el resultado de la multiplicacion de numeros.
43
PRINCIPIA
Asi que tambin se tiene
-4-2)=8
-4-3)=12
-4-4)=16 .
Podemos resumir esto como sigue:
Ley de los signos para la multiplicacin
Signos iguales:
El signo del producto de dos numeros enteros con el mismo signo es positivo.
Signos diferentes:
El signo del producto de dos numeros enteros con signo diIerente es negativo.
EJEMPLO 7
a) -56=-30.
b) -5-4)=20 .
c) 7-2)=-14.
d) -3 4)+2-6)=-12+-12)=-24 .
e) -2-4)+6-4)=8+-24)=-16 .
I) 2[-5+2)+8-3)|=2[-3+5|=2[ 2|=4.
g) -3)[-2-3)--2-4)|=-3)[-5--6)|=-3)[-5+6|=-3)[1|=-3.
44
PRINCIPIA
1ERARQUIA EN EL ORDEN DE LAS OPERACIONES
Cuando eIectuamos operaciones con numeros enteros que son combinaciones de suma y multiplicacion,
comunmente cometemos errores. Esto se debe a que queremos comenzar reduciendo la operacion de
izquierda a derecha, sin respetar el orden de las operaciones, y esto no siempre debe ser asi.
Por eiemplo, la operacion 5-32.
Comunmente empezariamos restando 5 3 y despus multiplicando el resultado por 2.
Esto es: 5-32=22=4.
Este es el tpico error que cometemos.
En realidad, se debe eIectuar primero la multiplicacion de 3 x 2, y despus se debe restar 5 a este resultado:
5-32=5-6=-1.
Vemos que los dos resultados no tienen nada que ver uno con otro.
Analogamente, para reducir 85-1 . se debe eIectuar primero la multiplicacion y despus la resta.
Asi:
85-1=40-1=39.
EJEMPLO 8
a) 3 2 ( 3 1 ) 3 2 ( 2 ) 3 4 1.
b) 8 2 ( 4 7 ) 8 2 ( 3 ) 8 ( 6 ) 2 .
c) 1 2 ( 5 2 ) 1 2 ( 3 ) 1 6 5.
d) 4 3 | 2 2 ( 3 5 ) | 4 3 | 2 2 ( 2 ) | 4 3 | 2 4 | 4 3 | 6 | 4 18 14.
e) 5 2 | 5 2 ( 5 2 ) | 5 2 | 5 2 ( 3 ) | 5 2 | 5 6 | 5 2 | 1 | 5 2 7.
Observemos que en cada una de las operaciones anteriores, primero tuvimos que reducir lo que hay dentro de
cada parntesis, y despus respetar el orden de las operaciones: primero la multiplicacion y despus la suma o
resta.
Al resolver operaciones combinadas de numeros enteros,
primero se resuelven los parntesis, despus las multiplicaciones, y Iinalmente sumas o restas.
Aqui ya no usamos el punto para indicar que estamos multiplicando. Se entiende que entre un numero y un
parntesis o corchete debe eIectuarse una multiplicacion.
45
PRINCIPIA
ACTIVIDAD 9
Realiza las siguientes operaciones:
a) ( 8 ) ( 3 )
b) ( 5 ) ( 4 )
c) ( 7 ) ( 4 )
d) ( 7 ) ( 1 ) 3 ( 8 )
e) ( 3 ) ( 2 ) 2 ( 3 )
I) ( 5 ) | ( 8 2 ) ( 4 2 ) |
g) 8 4 ( 5 2 )
h) ( 4 9 ) 2 5
i) 1 3 | ( 8 9 ) ( 10 8 ) |
i) 2 2 | 1 2 ( 2 4 ) |
46
PRINCIPIA
DIVISIN DE NMEROS ENTEROS
Ahora deIiniremos la divisin entre dos numeros enteros. Si a, b, y c son numeros enteros, donde b=0.
entonces,
a
b
=c signiIica a=bc.
Al numero c se le llama cociente. Es decir, al resultado que se obtiene de dividir 2 numeros enteros se le
denomina cociente.
EJEMPLO 9
a)
9
3
=3 porque 9=33.
b)
20
4
=5 porque 20=45.
c)
15
-5
=-3 porque 15=-5)-3) .
d)
-15
5
=-3 porque -15=5-3) .
A partir de estos eiemplos vemos que el resultado de la division de 2 numeros enteros con signo igual arroia
un numero entero positivo, y el resultado de la division de 2 numeros enteros con signo diferente es
negativo. Esto lo podemos resumir de la siguiente manera:
Ley de los signos para la divisin
( )
( )
+
( )
( )
+
+
+
( )
( )
+
( )
( )
Ahora analicemos el caso cuando el cociente es cero: para ello contestemos la siguiente pregunta:
Cual es el cociente de dividir 0 entre cualquier numero entero a=0 ?
47
PRINCIPIA
La respuesta es 0, esto es:
0
a
=0 porque 0=a0.
0 dividido entre cualquier numero entero diIerente de cero es 0.
Cual es el cociente al dividir 8 entre 0?
Entonces nos debemos preguntar, qu numero multiplicado por 0 da 8? No existe tal numero, ya que el
producto de 0 por cualquier numero entero es 0. Por lo que podemos deducir que no hay un cociente de
8
0
.
Por otra parte, 0 multiplicado por cualquier numero entero, es 0. Entonces existe un numero inIinito de
cocientes para la division
0
0
, lo cual no se permite, ya que el cociente de una division debe ser unico. De
esto podemos deducir que:
La division entre 0 no esta deIinida.
Cual es el cociente de
9
7
?, es decir, qu numero entero multiplicado por 7 da 9?
La respuesta es que no existe ningun numero entero que multiplicado por 7 d 9, por lo que no hay cociente
para esta division: sin embargo, en el siguiente capitulo encontraremos un cociente.
Para ello, en la siguiente seccion introduciremos el coniunto de los nmeros racionales.
1ohann Carl Friedrich Gauss (1777-1855). matematico. astronomo
v fisico aleman. fue uno ae los mas granaes cientificos ae toaos los
tiempos. Entre sus aportaciones se encuentran la solucion ae los
Poligonos Regulares trazaaos a regla v compas. el Teorema
funaamental ael Algebra. el Teorema ae los Numeros Primos v la
prueba ae Reciprociaaa Cuaaratica. Su trabaio permitio el
aescubrimiento ae la Geometria Hiperbolica ae Bolvai, introauio la
Constante Gravitacional Gaussiana. aesarrollo la Geoaesica v
colaboro con W. Weber en los terrenos ae la electriciaaa v el
electromagnetismo. El enfasis que otorgo a la aritmetica nos permite
comprenaer por que se aice. "La Matematica es la reina ae las
ciencias. v la aritmetica. la reina ae las matematicas."
48
PRINCIPIA
SECCIN DE E1ERCICIOS
1. EIectua las siguientes operaciones, indicando en la recta numrica la operacion realizada.
a) 7 ( 4 )
b) 3 ( 1 )
c) 10 ( 5 ) 5
d) 6 ( 6 )
e) 20 12
I) 6 12
g) 8 ( 10 )
h) 5 6 ( 3 ) ( 4 )
2. EIectua las operaciones de numeros enteros.
a) 2 ( 3 2 ) ( 4 8 ) ( 7 2 )
b) 15 ( 3 ) 6 ( 7 ) | 8 ( 3 ) | 4
c) 7 ( 4 8 ) 5 ( 7 3 ) 4 | 3 ( 1 ) | 1
d) 5 ( 6 5 ) 2 ( 1 3 ) 7 ( 6 6 )
e) 3 6 3 | 8 ( 8 ) |
I) 3 2 ( 8 11 ) 3 ( 3 3 ) 3
g) 4 4 ( 3 1 ) 5 ( 2 2 )
h) 3 ( 4 7 ) ( 8 4 ) ( 1 3 ) ( 0 2 )
i) ( 3 8 ) ( 2 7 ) ( 3 1 ) ( 4 )
i) 2 | ( 3 8 ) ( 4 7 ) ( 3 3 ) 1 |
49
PRINCIPIA
2.2 NMEROS RACIONALES
Se cree que Iueron los egipcios quienes usaron por primera vez las Iracciones, utilizando Iracciones de la
Iorma
1
n
. por eiemplo:
1
2
,
1
3
,
1
4
, etc. Ademas introduieron Iracciones del tipo
2
3
.
3
4
. etc. , con las
que consiguieron hacer calculos Iraccionarios de todo tipo.
Sin embargo, mas adelante los babilonios desarrollaron un eIicaz sistema de notacion Iraccionaria que les
permitio establecer aproximaciones decimales verdaderamente sorprendentes. Para ellos Iue relativamente
Iacil conseguir aproximaciones precisas en sus calculos gracias al uso de su sistema ae notacion fraccionaria.
Este modelo perduro durante siglos como el meior de que dispuso civilizacion alguna hasta la poca del
Renacimiento. Los babilonios Iueron tambin los primeros en utilizar una notacion racional
8
, expresando los
numeros en Iorma parecida a la actual.
En esta seccion conoceras los numeros racionales, aprenderas a eIectuar operaciones aritmticas con ellos, y
los utilizaras para la solucion de problemas practicos.
2.2.1 LOS NMEROS RACIONALES
REPRESENTANDO PARTES DE UN TODO
Hasta ahora, unicamente hemos trabaiado con los numeros naturales y con los numeros enteros.
Frecuentemente, en la vida cotidiana se presentan problemas en los que las Iracciones surgen naturalmente.
Por eiemplo, si tomamos como unidad un metro, esta unidad se puede dividir en 10 subunidades denominadas
decimetros. Cada una de ellas representa la Iraccion
1
10
de metro. Cada decimetro se puede dividir, a su
vez, en 10 subunidades denominadas centimetros, es decir, un centimetro corresponde a
1
100
parte de un
metro.
Con los coniuntos de numeros conocidos hasta ahora (naturales y enteros), no podriamos eIectuar operaciones
tales como la indicada con la Iraccion
9
5
. o encontrar un numero x que cumpla que 3x=5.
Con el coniunto de las Iracciones se amplia el coniunto de numeros que podemos utilizar para calcular
operaciones, o bien, plantear y resolver diversos problemas.
Para las siguientes actividades, renete con tus compaeros y discute los procedimientos y
respuestas.
8
La expresion de una Iraccion poniendo el numerador arriba y el denominador abaio se la debemos a los hindues: pero ellos no ponian,
entre ambos numeros, la linea horizontal que ponemos en la actualidad: esa linea se la debemos a los arabes.
50
PRINCIPIA
ACTIVIDAD 10
Se va a repartir una pizza entre 3 personas, incluyndote, de manera que les tocara la misma cantidad a cada
una. Te tocara mas o menos de la mitad?
Explica tu respuesta.
ACTIVIDAD 11
Observa el rectangulo y las partes sombreadas:
De qu manera podrias expresar numricamente las partes sombreadas 1, 2, 3 y 4 con respecto al
rectangulo mayor?
Qu Iraccion del rectangulo original representa cada una de las partes numeradas?
ACTIVIDAD 12
Para realizar un cartel, un estudiante necesita un rectangulo de cartulina con las siguientes caracteristicas:
area:
1m
2
largo:
2m
2
1m
2
m
2m
Cual debera ser la medida del ancho de la cartulina para que cumpla las caracteristicas requeridas?
Como te habras dado cuenta, para dar respuesta a las actividades anteriores necesitamos de un coniunto mas
amplio de numeros con los cuales trabaiar. A estos numeros, que has usado y que seguramente recordaste, se
les llama numeros racionales
9
o fracciones:
Conjunto de los nmeros racionales:
Un nmero racional es un numero que se puede expresar como
a
b
.
donde a y b son numeros enteros, y b=0.
9
A estos numeros se les conoce tambin como fracciones, y el nombre resulta razonable puesto que ayudan a expresar cantidades que
no son enteras necesariamente.
51
PRINCIPIA
Eiemplos de numeros racionales:
3
4
.
-1
7
. 3
2
17
. 0=
0
5
. -12 .
-12
1
. 3.19=
319
100
.
En particular, todos los numeros enteros son racionales, ya que se pueden escribir de la Iorma :
-3=
-3
1
. 6=
6
1
. etc.
Al escribir una Iraccion como
3
5
. al 3 le llamaremos numerador, y al 5, denominador. El 5 signiIica que
dividimos un todo en 5 partes, y el 3 indica cuantas de estas partes tomamos para construir la Iraccion.
Por eiemplo, en la Iigura:
El rectangulo esta dividido en 5 partes iguales y 2 de ellas estan sombreadas, por lo que podemos decir que la
parte sombreada representa las dos quintas partes del area total.
Esto lo escribimos como:
2
5
.
Observa que en la deIinicion de numero racional, el denominador no puede ser igual a cero, ya que la division
entre cero no esta deIinida.
ACTIVIDAD 13
El mes de abril tiene 30 dias. Imagina que el mes inicia en lunes. Completa la tabla:
Das Fraccin del mes que representa
Jueves
Lunes
Sabados y Domingos
Mircoles
4
30
Qu dia o dias tienen mayor representatividad en el mes de abril?
Seran los mismos dias para el mes de mayo?
52
PRINCIPIA
ACTIVIDAD 14
Seala la Iraccion sombreada correspondiente a cada Iigura:
Rombo Tringulo 1 Tringulo 2 Cuadrado
Figura Fraccin
Rombo
Triangulo 1
Triangulo 2
Cuadrado
Imagina que unicamente esta sombreada una porcion del triangulo 1. Como sabes, esto representa
1
4
del triangulo original. Es este valor equivalente a la Iraccion sombreada del cuadrado?
Explica tu respuesta.
ACTIVIDAD 15
Se tiene un terreno en Iorma rectangular que se ha dividido en seis partes iguales, y solo se ha sembrado en
cuatro de ellas. Qu parte del terreno no se ha sembrado? Puedes apoyarte en un dibuio.
ACTIVIDAD 16
Escribe un numero racional que represente los siguientes coniuntos de puntos:
Los del interior del rectangulo como parte del total de puntos mostrados.
Los del interior del triangulo como parte del total.
Los de la union del triangulo y el rectangulo como parte del total.
53
PRINCIPIA
2.2.2 FRACCIONES EQUIVALENTES Y SIMPLIFICACIN
Pueden dos Iracciones representar el mismo numero? Esta y otras preguntas seran respondidas en esta
seccion. Indagaremos como, para un numero racional, existen Iracciones que representan ese mismo numero.
Hablaremos de fracciones equivalentes cuando tengamos Iracciones que valen exactamente lo mismo, aunque
se escriban de diIerente manera.
Ademas, muchas veces nos va a interesar una Iraccion: pero escrita en su Iorma mas simple. Recurriremos
entonces a la simplificacion ae fracciones.
ACTIVIDAD 17
Para responder a la pregunta original, considera los siguientes cuadrados iguales:
1
4
2
8
3
12
Cuadrado 1 Cuadrado 2 Cuadrado 3
Qu Iraccion del cuadrado 1 no esta sombreada?
Qu Iraccion del cuadrado 2 no esta sombreada?
Y del cuadrado 3?
Son iguales las partes sombreadas de cada uno de los cuadrados?
Por qu?
ACTIVIDAD 18
Traza una recta numrica.
Podrias indicar donde se encuentra
1
2
?
Y donde
2
4
?
De igual manera, cuenta en la recta numrica
2
3
y tambin indica donde esta ubicado
6
9
.
Qu observaste?
Son el tamao de tu recta numrica y sus divisiones iguales a los de tus compaeros?
AIecto lo anterior para realizar la actividad?
54
PRINCIPIA
Con la ACTIVIDAD 17, comprobaste que las Iracciones
1
4
.
2
8
. y
3
12
representan el mismo numero. GraIicamente comprobaste en la ACTIVIDAD 18, que tanto
1
2
y
2
4
. como
2
3
y
6
9
.
representan la misma Iraccion, independientemente de que no hayas conocido el tamao o las divisiones de
las rectas numricas del resto de tus compaeros.
Decimos que dos Iracciones son equivalentes baio la siguiente consideracion:
Las fracciones equivalentes son las que representan el mismo valor.
Tienen distinto numerador y denominador: pero valen lo mismo.
De esta manera, cuantas Iracciones equivalentes tiene una Iraccion?
ACTIVIDAD 19
Considera por eiemplo
1
3
. Si multiplicas su numerador y denominador por un mismo numero distinto de
cero... Obtienes una Iraccion equivalente?
Explica tu respuesta.
En ese sentido, se puede construir una cantidad ilimitaaa de Iracciones equivalentes entre si: Dada una
Iraccion
a
b
. puedes construir la cantidad que desees de Iracciones equivalentes, simplemente
multiplicando el numerador y el denominador por un mismo numero entero, esto es:
: numero entero y 0.
a k a
k k
b k b
Por eiemplo:
4
5
=
8
10
=
12
15
=
16
20
=...
1
7
=
2
14
=
3
21
=
4
28
=...
Ademas, observa que cuando tienes dos Iracciones equivalentes, al multiplicar cruzaao el numerador de la
primera Iraccion por el denominador de la segunda, y el numerador de la segunda Iraccion por el
denominador de la primera, los resultados coinciden.
A esto se llama igualaaa ae fracciones. Es decir:
55
PRINCIPIA
Equivalencia de fracciones:
Si
a
b
y
c
a
son Iracciones, entonces
a
b
=
c
a
si y solamente si aa =bc . b . a =0.
ACTIVIDAD 20
SimpliIica las siguientes Iracciones, y despus acomodalas en la tabla, de manera que correspondan a su
Iraccion equivalente de la columna X. Observa el eiemplo resuelto:
7
35
21
28
6
30
14
21
18
24
5
25
7
28
15
20
4
20
7
7
6
6
6
12
5
5
5
10
5
15
4
4
4
12
4
16
Columna X Fracciones equivalentes
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
7
35
1
7
3
4
Compara tu resultado con el resto de tu equipo.
56
PRINCIPIA
EJEMPLO 10
a) Determina si
17
41
y
340
820
corresponden a la misma Iraccion.
Como 17820=13940 y 41340=13940 . entonces las Iracciones son equivalentes, y las
representamos como:
10
17
41
=
340
820
.
b) Determina si
4
12
y
1
5
son equivalentes.
Al multiplicar 45 y 121 . resulta que 45=121 . entonces las Iracciones no son equivalentes. Sin
embargo, podemos determinar cual de las dos Iracciones es mayor. Puesto que al multiplicar cruzaaas las
Iracciones el resultado mayor es es el de la izquierda, resulta que la Iraccion de la izquierda es la mayor. Esto
lo representamos como
4
12
>
1
5
.
EJEMPLO 11
Encuentra el numero
n
para el cual
n
2
=
5
10
y
1
8
=
-5
n
.
Para que
n
2
=
5
10
se necesita que n) 10)=5) 2) con lo que n=
5) 2)
10
=
10
10
=1.
Para que
1
8
=
-5
n
se necesita que 1) n)= 8)-5) con lo que n=8-5)=-40 .
Hemos visto como, a partir de una Iraccion, se pueden construir Iracciones equivalentes con numeradores y
denominadores mayores a la original. Sin embargo, tambin es posible hacer el proceso inverso. Esto es:
partiendo de una Iraccion, simpliIicarla o reducirla a otra mas simple.
Podemos utilizar la igualdad 0
a k a
k
b k b
4
5
.
Recuerdas como calcular el area de un rectangulo?
Qu Iraccion del largo del rectangulo mayor representa el largo del rectangulo sombreado?
Qu Iraccion del ancho del rectangulo mayor representa el ancho del rectangulo sombreado?
EIectivamente, el rectangulo sombreado tiene de base
2
3
del largo del rectangulo mayor, y de altura
4
5
del ancho del rectangulo mayor. Asi que su area sera entonces
2
3
4
5
del rectangulo mayor.
Ahora, cuenta de cuantos rectangulos pequeos esta Iormado el rectangulo mayor.
Con cuantos esta Iormado el rectangulo sombreado?
Como expresas este resultado en Iracciones?
Como te habras dado cuenta, la parte sombreada representa los
8
15
del area del rectangulo mayor.
Concluimos entonces que
2
3
4
5
=
8
15
. Observemos que el resultado tambin se obtiene multiplicando los
dos numeradores y los dos denominadores.
Multiplicacin de fracciones:
Para multiplicar dos o mas numeros racionales, multiplicamos sus numeradores
y despus sus denominadores respectivamente:
a
b
c
a
=
ac
b
. a=0.
El producto asi obtenido es otro numero racional.
EJEMPLO 13
Multiplica y simpliIica a su minima expresion las siguientes Iracciones:
a)
6
13
y
5
12
b)
25
392
y
49
50
63
PRINCIPIA
SOLUCIONES
a)
6
13
5
12
=
65
1312
=
30
156
, y simpliIicando
30
156
30-6
156-6
=
5
26
.
b)
25
392
49
50
=
2549
39250
=
1225
19,600
, y simpliIicando
1225
19,600
=
1225-1225
19,600-1225
=
1
16
.
EJEMPLO 14
Multiplica
3
4
)[
-3
7
)
-1
2
)|
.
SOLUCION
Resolviendo primero el segundo parntesis, tenemos que
[
-3
7
)
-1
2
)|
=
3
14
.
Luego
3
4
)
[
-3
7
)
-1
2
)
|
3
4
)
3
14
)
=
9
56
.
Renete en equipos para trabajar la siguiente actividad. Comparte tus respuestas.
ACTIVIDAD 34
Resuelve las siguientes multiplicaciones de Iracciones y simpliIica tu resultado.
a) 6
1
7
)
5
12
)
d)
2
3
)
3
2
)
5
b)
-2
9
)
4
5
)
e)
12
7
)
19
24
)
c)
15
16
)
-5
12
)
I)
3
8
)
1
3
)
1
8
)
ACTIVIDAD 35
Intenta plantear y resolver los siguientes problemas. Si lo deseas, puedes apoyarte con dibuios.
Carlos ha comprado la tercera parte de una calabaza que pesa 6 kilogramos, y le da la mitad a su vecino.
Cuanto le dio? Qu Iraccion de la calabaza le regalo?
Una Iamilia tiene en su casa
3
4
de kilogramo de higos. En el almuerzo se comen la quinta parte y en la
cena el resto. Cuanto han comido en cada comida?
Las
4
5
partes de un numero es igual a 40. Cuanto seran las
3
10
partes de ese numero?
64
PRINCIPIA
2.2.3.2 DIVISIN
A partir de la multiplicacion de Iracciones, que ya sabes eIectuar, aprenderas como dividir Iracciones. Para
ello nos sera util una deIinicion:
Dos numeros racionales son recprocos uno del otro si su producto es 1. Por eiemplo,
1
3
y 3 son reciprocos ya que
1
3
3=
3
3
=1.
En general, el recproco de
a
b
es
b
a
. donde a . b=0.
Ahora observa que 3
1
5
=
3
5
=3-5. Asi que dividir 3 entre 5, es lo mismo que multiplicar 3 por el
reciproco de 5 que es
1
5
. En resumen:
Divisin de fracciones:
Para dividir dos numeros racionales, se multiplica el primer numero por el reciproco del segundo, es decir:
a
b
-
c
a
=
a
b
a
c
=
aa
bc
b . c . a=0.
Observacin: Existe una manera mas simple de ver la division, y es multiplicar en cruz las Iracciones, es
decir:
Otra manera de representar la division de Iracciones, que comunmente se conoce como sanawich, es:
a
a c aa
b
c
b a bc
a
EJEMPLO 15
EIectua las siguientes divisiones entre numeros racionales:
a) 5-
2
15
b)
25
392
-
50
49
65
PRINCIPIA
SOLUCION
a)
5
1
-
2
15
=
515
12
=
75
2
.
b)
25
392
-
50
49
2549
39250
=
1225
19600
=
1225-5
19600-5
=
245
3920
=
245-5
3920-5
=
49
784
=
49-49
784-49
=
1
16
.
EJEMPLO16
EIectualamultiplicacion
[
2
5
-1
3
)|
-
2
9
ysimpliIicaelresultado.
SOLUCION
[
2
5
-1
3
)
|
-
2
9
-2
15
-
2
9
-2) 9
15) 2
-18
30
-18-6
30-6
-3
15
.
ACTIVIDAD 36
ResuelvelassiguientesoperacionesdeIraccionesysimpliIicaturesultado.Recuerdacompartirlosresultados
contuscompaeros.
a)
3
5
-
10
11
I)
-10
3
-
5
9
b)
[
3
4
12
-
5
12
)
|
-
1
3
g)
c)
11
5
3
20
h)
1
8
4
d) i)
e) 1
1
100
i)
66
J
J
`
'
(
|
12
13
7
2
3
2
1
3
4
12
5
J
J
`
'
(
|
J
J
`
'
(
|
5
3
3
1
7
5
6
5
100
10
1
1
PRINCIPIA
ACTIVIDAD 37
Intentaplantearyresolverlossiguientesproblemas.Silodeseas,puedesapoyartecondibuios.
Cuantascopasde
1
8
delitrosepuedenllenarconunabotellade
3
4
delitro?
Una tabla mide6metros de longitud. Cual es lalongitud de cada pieza al cortarlaen cincopedazos
iguales?
Unapersonahagastado
7
9
desusueldomensual.Silequedan$3000.00,cuantoganapormes?
67
PRINCIPIA
2.2.3.3 SUMA Y RESTA
Porultimo,aprenderemoscomocalcularlasumayrestadeIracciones.Paraello,necesitamosdividirlasuma
deIraccionesendoscasos.
CASO1:FRACCIONESCONELMISMODENOMINADOR
Consideralosdibuios:
Comolasregionessombreadasestandivididasenquintaspartesdelareaconsiderada,paracalcularlasuma
deestasregiones,bastasumarlacantidaddequintaspartesquehayeneltotaldelasregiones.Esdecir,la
sumadelasareases:
3
5
+
1
5
=
4
5
dearea.
Suma y resta de fracciones con igual denominador:
ParasumarorestarIraccionesquetienenelmismo denominador,
sesumanorestanlosnumeradoresypermaneceelmismodenominador.
Estoes:
a
b
+
c
b
=
a+c
b
. b=0
a
b
-
c
b
=
a-c
b
. b=0.
EJEMPLO17
CalculalassumasyrestasdeIracciones:simpliIicandoturesultado.
a)
3
8
+
7
8
b)
7
5
-
2
5
c)
3
7
-
8
7
)
-1
5
-
2
3
)
SOLUCIONES:
a)
3
8
+
7
8
3+7
8
=
10
8
5
4
.
b)
7
5
-
2
5
7-2
5
5
5
=1.
68
PRINCIPIA
c)Paraestaoperacion,primeroseresuelveloqueestadentrodelparntesis:
3
7
-
8
7
3-8
7
=
-5
7
y
-1
5
-
2
3
-1)3
2)5
-3
10
.
Luego:
3
7
-
8
7
)
-1
5
-
2
3
)
-5
7
)
-3
10
)
15
70
5)3
5) 14
3
14
.
CASO2:FRACCIONESCONDISTINTODENOMINADOR
Deseamoscalcularlasumadelasregionessombreadasqueseencuentranenlapartedeabaio.
ObservaquesireescribimoslasIraccionesconundenominadorcomun,lasumasereducealcaso1.Estoes,
necesitamosencontrarIraccionesequivalentesa
1
4
.
1
2
y
1
8
. todasconelmismodenominador:En
estecaso,elegiremosal8comodenominador,yaque4y2sonsusmultiplos.
Asique:
1
4
=
12
42
=
2
8
.
1
2
=
14
24
=
4
8
y
1
8
convienequepermanezcaigual.
Conello,
1
4
+
1
2
+
1
8
=
2
8
+
4
8
+
1
8
=
7
8
.
69
PRINCIPIA
Geomtricamente,laoperacionseveasi:
Suma y resta de fracciones con diferente denominador:
ParasumarorestardosIraccionesdedistinto denominador,
secambianlasIraccionesadenominadorcomun.
Estoes:
a
b
+
c
a
=
aa
ba
+
bc
ba
=
aa+bc
ba
v
a
b
-
c
a
=
aa
ba
-
bc
ba
=
aa -bc
ba
, b=a . b. a=0.
Resumen
Dadoslosnumerosracionales
a
b
y
c
a
.
lasumayrestaentrelosdosnumerosracionalesestadeIinidacomo:
- silosdenominadoressoniguales b=a ) .
a
b
+
c
b
=
a+c
b
y,
a
b
-
c
b
=
a-c
b
- silosdenominadoressondiIerentes ( ) b a = ,
a
b
+
c
a
=
aa
ba
+
bc
ba
=
aa+bc
ba
. y
a
b
-
c
a
=
aa
ba
-
bc
ba
=
aa-bc
ba
, b=a . b . a=0.
EJEMPLO18
ResuelvelassiguientessumasdeIracciones:
a)
5
8
+
7
8
b)
25
392
+
49
50
c)
25
392
-
49
50
SOLUCIONES:
a)
5
8
+
7
8
=
5+7
8
=
12
8
=
4 3)
4 2)
=
3
2
.
70
PRINCIPIA
b)
25
392
+
49
50
=
2550)+39249)
19,600
=
1,250+19,208
19,600
=
20,458
19,600
=
10,229
9,800
.
c)
25
392
-
49
50
2550)-392 49)
19,600
1250-19,208
19,600
-17,958
19,600
2-8979)
2 9800)
-8979
9800
.
EJEMPLO19
EIectualassiguientesoperaciones:
a)
5
6
-
8
21
b)
-3
7
-
-2
9
)
+
2
5
SOLUCIONES:
a)
5
6
-
8
21
=
105-48
126
=
57
126
=
319)
342)
=
19
42
.
b)
-3
7
-
-2
9
)
+
2
5
=
-3
7
+
2
9
+
2
5
=
-135+70+126
315
=
61
315
.
71
PRINCIPIA
2.2.3.4 NMEROS MIXTOS
Enalgunasocasiones,esusualquesepresentenoperacionesconunaclasedenumerosllamadosmixtos.Para
conocerlos,deIiniremosprimerolossiguientestiposdeIracciones.
Fraccin propiaesaquellaenlaqueelnumeradoresmenorqueeldenominador.
Asi,cualquierIraccionpropiaesmenorquelaunidad.
Eiemplos:
3
4
.
4
5
.
1
7
.
3
10
.
Fraccin impropiaesaquellacuyonumeradoresmayorquesudenominador.
Eiemplos:
5
2
.
8
7
.
9
4
.
19
10
.
Nmero mixtoesunnumeroIormadoporunnumeroenteropositivo,
seguidodeunaIraccionpropia.
Eiemplos: 1
3
5
. 3
4
7
. 11
1
5
. 2
8
9
.
ElsigniIicadodeunnumeromixtoes,enrealidad,elresultadodesumarelnumeroenteroylaIraccion.Por
eiemplo:
1
3
5
=1+
3
5
, 3
4
7
=3+
4
7
, 11
1
5
=11+
1
5
, 2
8
9
=2+
8
9
.
Asique 1
3
5
=
8
5
, 3
4
7
=
25
7
, 11
1
5
=
56
5
, 2
8
9
=
26
9
.
Observemos que cada una de las fracciones mixtas anteriores equivale a una fraccin impropia.
UnamaneramasIacildeconvertirunaIraccionmixtaaIraccionimpropiaescomosigue:
1
3
5
=
15)+3
5
=
5+3
5
=
8
5
.
Multiplicamoselentero1por5(eldenominadordelaIraccion),yalresultadosumarcon3.Esteserael
numerador de la Iraccion impropia. El denominador de la Iraccion impropia sera el mismo que el de la
Iraccionmixta.
Estoseresumecomosigue:
72
PRINCIPIA
Sikesunnumeroenteroy
a
b
unaIraccion,entonces k
a
b
=
kb+a
b
.
ConlosnumerosmixtostambinpodemoseIectuaroperaciones.
EJEMPLO20
Calculalassiguientesoperacionesyreduceelresultadoasuminimaexpresion.
a) 6
1
5
+2
7
15
b) 6
1
5
-2
7
15
c)
6
1
5
+2
1
5
6
1
5
-2
7
15
SOLUCION
a) 6
1
5
+2
7
15
6)5)+1
5
+
2) 15)+7
15
30+1
5
+
30+7
15
31
5
+
37
15
93+37
15
130
15
526)
5 3)
26
3
=8
2
3
.
b) 6
1
5
-2
7
15
6)5)+1
5
-
2) 15)+7
15
30+1
5
-
30+7
15
31
5
-
37
15
93-37
15
56
15
=3
11
15
.
c)Haciendousodelosresultadosa)yb):
6
1
5
+2
1
5
6
1
5
-2
7
15
31
5
+
11
5
31
5
-
37
15
42
5
93-37
15
42
5
56
15
15 42)
556)
126
56
63
28
.
73
PRINCIPIA
SECCIN DE E1ERCICIOS
Trabaja en equipo los siguientes problemas y comparte los resultados con tus compaeros. En caso
de existir dudas, apyate en el profesor.
3. ObservalaIigurayresponde:
a)QuIracciondelcuadradoglobalsonlasregionesI,II,III,IVyV?
b)CalculalaIraccionquerepresentalasumadelasareasenloscasossiguientes:
III
IIIIIV
IIIIIV
QuIraccionrepresentalaregionnonumerada?
4. Qucantidadhayquesumarlea
3
1
paraobtener
2
1
?
5.EIectualassiguientesoperaciones:
a) b)
c) d)
e) I)
g) h)
74
+
12
15
12
21
12
1
+
3
2
3
3
1
6
4
3
10
+
2
1
6
5
3
2
J
J
`
'
(
|
+
5
2
8
1
72
+
2
7
1
4
3
4 3
+ J
J
`
'
(
|
6
5
2
1
3
1
4
1
2
1
4
1
2
1
+
PRINCIPIA
i) i)
k) l)
6. CompletalosnumerosqueIaltanenelsiguientecuadromagico,sabiendoquelasumadelosnumerosde
cadaIila,columnaodiagonales30.
7.Sehadivididounterrenoentreslotes.Elprimeromide
3
8
delasuperIicietotal,elsegundo
2
5
dela
superIicietotal.
Cualloteeselmayordelostres?
8.Enunaocasion,unapersonacomprounarticuloen$700.00,lovendioen$800.00,lovolvioacompraren
$900.00yIinalmentelovendioa$1000.00.
Cuantagananciaobtuvo?
9.EIectualassiguientesoperaciones:
a) b)
c) d)
e) I)
g) h)
i) i)
75
J
J
`
'
(
|
+ 1
3
2
4
1
2
1
+
+
+
3 2
2
1
1
5
J
J
`
'
(
|
J
J
`
'
(
|
+
4
1
4
2
3
2
1
1
4
3
3
2
]
]
]
J
J
`
'
(
|
+ J
J
`
'
(
|
2
1
3
1
3
5
1
4
1
2
1
3
1
4 3
7
4
2
4
7
1 J
J
`
'
(
|
J
J
`
'
(
|
5
4
2
1
2
+
3
1
5 10
9
5
15
+
3
1
1
7
2
+
3
1
7
2
3
+
3
1
2
8
7
2
4
1
3
J
J
`
'
(
|
J
J
`
'
(
|
3
1
3
8
5
+
+
3
1
1
1
3
1
3
J
J
`
'
(
|
J
J
`
'
(
|
+
4
1
4
2
3
2
1
1
4
3
3
2
+
+
4
1
2
4
1
3
PRINCIPIA
10. Siunapersonahavivido
1
4
desiglomas14
2
3
deaos,quedadtiene?
11.Unapersonacamina 1
2
5
kmporhoradurante 2
6
7
hrs.Qudistanciarecorrioduranteesetiempo?
12. Ladiagonaldeuncuadradoesaproximadamente 1
2
5
veceslalongituddellado.Encuentralalongitud
deladiagonaldeuncuadradode24cmdelado.
13.Sisecortaunpedazodealambrede 3
3
4
metrosdelargodeunrolloquetiene100metrosdealambre,
cuantoalambrequedaenelrollo?
14. Porcualnumerohayquedividira 5
2
6
paraobtener 6
1
3
?
15.Unarecetautiliza
3
4
decucharaditadeablandadorparsazonarcadakilogramodecarne.Paracocinar
4
1
2
kilogramosdecarne,cuantascucharaditasdeablandadorsenecesitan?
16. Unatablamide 22
1
2
piesdelongitud.Cualeslalongituddecadapiezaalcortarlaencincopedazos
deiguallongitud?(Ignoraelgrosordeloscortes).
17. Enunplatillodeunabalanzasehapuestounabarracompletadeiabon,enelotro,
3
4
partesdeun
iabonigualyunapesade
3
4
dekg.Labalanzaestaenequilibrio.Cuantopesaeltrozoenterodeiabon?
Observacin: En el sentido coloquial utilizamos el trmino peso. En trminos Iormales de la Iisica la
preguntaseIormulaasi:Cualeslamasadelabarracompletadeiabon?
76
PRINCIPIA
2.2.4 PROBLEMAS CON RACIONALES
TratemosahoradeabordarproblemasenlosqueestaninvolucradaslasIracciones.Podrasdartecuentade
comonuestravidacotidianaestapermeadaporestetipodenumeros.
Reuneteenequipoparatratarderesolverlassiguientesactividades.Anotalasestrategiasyplanteamientos
queutilizasentucuaderno.
ACTIVIDAD 38
Imaginaquetieneslossiguientesenvasesquemidenciertacantidaddeazucarcadaunodeellos:
1kilo 1/2kilo 1/4kilo
Deseamosreunirunkilogramodeazucarconlosenvases.DecuantasmanerasdiIerentespuedesreunir1kg.
deazucar?Comopuedesobservar,deloquesetrataaquiesdesumarIraccionescon
1 1
1kg, kgy kg
2 4
.
Respondeentonces:
a) DecuantasmanerasdiIerentespuedesreunir1ymediokilogramodeazucar?
b) DecuantasmanerasdiIerentespuedesreunir1/kilogramodeazucar?
c) Utilizandolosmediosyloscuartos,puedeshacer5kilos?
Como?
d) Siquieres2kilosdeazucarutilizandosololoscuartos,podriashacerlo?
Como?
Comparatusrespuestasconlasdetuscompaeros.
ACTIVIDAD 39
Cadavezquecaealsuelo,unapelotarebotalas
3
5
partesdelaalturadesdelaquehacaido.Siseledeia
caerdeunaalturade125metros.
Aqualturallegaradespusdelprimerrebote?
Aqualturallegaradespusdelsegundorebote?
Aqualturallegaralapelotadespusdeltercerrebote?
Puedeshacerusodedibuiosparaayudartearesponderlaspreguntas.
77
PRINCIPIA
ACTIVIDAD 40
Unabotellatiene
3
4
delitrodeiugodenarania,otratiene
3
5
delitroyunaterceratiene
5
6
.
Qucantidaddeiugodenaraniatienenentrelastresbotellas?
Cuantoiugodenaraniatienelaprimerabotellamasquelasegunda?
ACTIVIDAD 41
Sielhexagonosiguienterepresentaunentero,
QuIraccionrepresentacadaunadelassiguientesIormas?
QuIracciondelhexagonorepresentaA B ?
QuIracciondelhexagonorepresenta2A B?
EJEMPLO21
Debidoalmaltiempo,unciclistaviaioeldiadeayersolamente
1
6
desurecorrido.Decidioviaiar
3
8
el
diadehoy,y
2
7
eldiademaana.CuantoleIaltaraparallegaralIinaldesurecorridopasadomaana?
SOLUCION
Denotaremos al recorrido completo que debe eIectuar el ciclista como la unidad. Si ayer viaio
1
6
del
recorrido, hoy
3
8
ymaanaquiere recorrer
2
7
del,entonceshabra recorrido entotalhastael diade
maana
1
6
3
8
2
7
139
168
del recorrido. Le Ialta por recorrer : 1 -
139
168
29
168
del
recorrido.
EJEMPLO22
Unrecipientecontieneaguahastalos
4
5
desucapacidad.Sisesacalamitaddelaguaquecontiene,
a) QuIracciondelacapacidaddelrecipientesehasacado?
b) Silacapacidaddelrecipienteesde80litros,cuantoslitrosquedanenelmismo?
78
PRINCIPIA
SOLUCION
a) Si el recipiente contiene agua a los
4
5
de su capacidad, al sacar la mitad del agua nos queda
4
5
-2=
2
5
deellayporlotanto
2
5
delacapacidaddelrecipiente.
b)Si la capacidad del recipiente es de 80 litros, como unicamente contiene
4
5
de su capacidad, en el
recipientehay
4
5
)
80
320
5
64litros.
Ahora,siseextraelamitaddeestoslitrosnosquedarianunicamente32litrosenelrecipiente.
EJEMPLO23
Secomprouncostalllenodealpisteparaalimentarauncanario.Elprimerdia,elcanariosecomio
1
2
del
totaldealpiste.Elsegundodiasecomio
1
3
delalpisterestanteyeltercerdiacomio
1
4
delsobrante.
Deltotaldealpistequehabiaenelcostal,quIraccionqueda?
SOLUCION
Representemosalcostalllenodealpisteconlaunidad.
Elprimerdia,secomiomediocostaldealpiste,lorepresentamosasi: 1
1
2
)
1
2
costaldealpistese
comioylequeda 1-
1
2
1
2
costaldealpiste.
Elsegundo diasecome
1
3
delalpisterestante:
1
2
1
3
)
1
6
secomedelcostaldealpiste, yle
queda:
1
2
-
1
6
=
6-2
12
4
12
=
41)
43)
=
1
3
decostaldealpiste.
Eltercerdia,deloquelequeda,quees
1
3
delcostaldealpiste,secome
1
4
. querepresentamosasi:
1
3
)
1
4
)
1
12
.
Asi,despusdeltercerdialequeda
1
3
-
1
12
=
12-3
36
=
9
36
=
91)
94)
=
1
4
delcostaldealpiste.
Este problema tambin se puede resolver de manera grfica, intenta resolverlo de esa manera.
79
PRINCIPIA
SECCIN DE E1ERCICIOS
18. Enunaclasehay30estudiantes,deloscualeslas
3
5
partessonalumnas.
Cuantasalumnashayenestaclase?
Ycuantosalumnos?
JustiIicaturespuesta.
19. Qu variacion experimenta una Iraccion si se multiplica por 5 el numerador y se divide entre 5 el
denominador?
JustiIicaturespuesta.
20. Pablo,unIabricantedecortinas,deseahacertresparesidnticosdecortinas.Sicadaparnecesita 6
3
4
metrosdematerial,cuantomaterialnecesitaentotal?
21. Aunapersonaquelepreguntancuantopesa,responde:'Lamitaddelacuartapartedemipesoesiguala
10kilogramos.Cuantopesaesapersona?
12
22. Una recetade cocina necesitaprimero 2
1
2
tazasde harina,y luegose debeagregar 1
1
3
tazas de
harinamas.Cuantaharinanecesitalareceta?
23. Lasinstruccionesparaprepararunpavoindicanquesistepesade12a16kilogramos,debehornearsea
160 durante 22 minutos por kilogramo. Diana desea hornear un pavo de 13
1
2
kilogramos. Cuanto
tiempodebeestarelpavodentrodelhorno?
24. UnaenIermeradebesuministrar
1
6
demedicamentoporcadakilogramodemasadelpaciente.Siuna
persona pesa (o tiene un masa de) 80 kilogramos, determina la cantidad de medicamento que debe
suministrarsele.
25.Enunpuestoderevistassehanvendidoalolargodelamaanalos
2
3
deunlotedeperiodicos.Porla
tardesehavendidolamitaddelosquehabianquedadoenlamaana.QuIracciondeltotaldeperiodicos
representanlosvendidosporlatarde?
Sinosehanvendido20periodicos,cuantoshabiaalempezarlaventa?
26. Un comerciante tiene tres tipos de caI: mexicano, cubano y colombiano. El peso total es de 885
kilogramos.SielpesodelcaImexicanoeslos
2
5
deltotalyeldelcolombianolos
2
3
deloquequeda,
cuantoskilogramosdecaIhaydecadaclase?
12
EntrminosIormalesdelaIisica,loskilogramosnomidenelpeso:sinolamasa,enestecaso,corporal.
80
PRINCIPIA
27.Unabotellatieneunacapacidadde
3
4
delitroyotrade
7
10
delitro.Explica:
Cualdelasdosbotellastienemayorcapacidad?
Silasdosbotellasestanllenasdeagua,qutantaaguahayenlasdosbotellasiuntas?
Sidelaprimerabotellatomolamitaddelaguaydelasegundatomodosterceraspartesdesucontenido,
cuantaaguamequedaencadabotella?
Cuantaaguaquedaenlasdosbotellasiuntas?
Finalmente,cuantaaguaconsumi?
28.UncarterodeioenunaoIicinaunsextodeltotaldelascartasquellevaba:enunbancodeiadosnovenos
delrestoytodaviatiene70cartasporrepartir.CuantascartasledieronenlaoIicinadecorreosparaque
repartiera?
29.Unapersonapesa63newtonsenlaTierra.SienUranosupesoes
111
125
delpesoquetieneenlaTierra,
cuantopesaenUrano?
81
PRINCIPIA
2.3 DECIMALES
TenemosahoraplenoconocimientodecomosedeIinen,operanyseaplicanlosnumerosracionales,tambin
conocidos como Iracciones. Sin embargo, los numeros racionales tambin se caracterizan por tener un
desarrolloaecimal.
2.3.1 TRANSFORMACIN DE FRACCIONES A DECIMALES
SabemosqueunnumeroracionalpuedeserescritodelaIorma
m
n
conm. n numerosenterosyn =0.Al
eIectuarladivisiondem entren. llegamosalaforma decimal del nmero racional.
Poreiemplo,paraescribirlaIormadecimalde
7
4
eIectuamosladivision:
4 7
cuyoresultadoes1.75.PuedesveriIicarqueelresiduodeestadivisionescero.
Deigualmanera
2
11
equivaleaeIectuarladivision:
11 2
Ydacomoresultado0.18181818...
Observaqueelresiduodeestadivisionnuncavaasercero,yqueelnumero18serepetiraindeIinidamente
despusdelpuntodecimal.
Tambin
5
6
sepuedeescribircomo0.83333...aleIectuarladivisionde5entre6.
Conloseiemplosanteriores,nosdamoscuentadequelapartedecimaldeunnumeroracionalesIinita,obien,
haydecimalesqueserepiten(indeIinidamente).EntrminosIormales,eldesarrollodecimaldeunnumero
racionalpuedeserdetrestipos:
1. Decimales exactos o finitos:sonaquelloscuyapartedecimaltieneunnumeroIinitodeciIras.
Poreiemplo,
1
5
=0.2 .
3
10
=0.3 y
82
25
=3.28.
82
PRINCIPIA
2. Decimales peridicos puros: enestaexpresion,todalapartedecimalserepiteindeIinidamente
enbloquesoperiodosdenumeros.
Por eiemplo,
2
3
=0.6666... en este caso, el 6 se repite indeIinidamente. Se dice entonces que 6 es el
periodo y el numero decimal se puede escribir asi: 0.6666...=0. 6. De igual manera
3
11
=0.2727... =0. 27 y
2
7
=0.285714285714...=0. 285714.
Nota:LabarraindicaelgrupodeciIrasqueserepiteninIinitamenteeneseorden.Elperiododeundecimal
periodico es el grupo de ciIras que se repiten indeIinidamente. Asi
2
3
0.6666... tiene periodo 6,
3
11
=0.272727... tieneperiodo27,etc.
3. Decimales peridicos mixtos: enlaIormadecimalencontramosunapartequenoserepite
yotraqueserepiteinIinitasveces.
Poreiemplo
1
60
=0.0166... . enlapartedecimalel01noserepiteyel6serepiteinIinitamente,demanera
que
0.01666...=0.01 6.
Tambin
5
6
=0.8333...=0.83 yporultimo
1031
330
=3.12424 ...=3.124.
Nota: AlconiuntodeciIrasquenoserepitennoselesponebarra.
Podemos concluir que la representacion decimal del numero racional
m
n
con m. n enteros y n = 0, es
decimalIinitaodecimalperiodica.
83
PRINCIPIA
2.3.2 TRANSFORMACIN DE DECIMALES A FRACCIONES
HastaaquisehavistoquetodonumeroracionalpuedeexpresarsecomounnumerodecimalIinitoodecimal
periodico.Elprocesoalainversaseracierto?Larespuestaessi.ElprocedimientoesdiIerenteparacadauno
delostiposdenumerosdecimales.
CASO1:DECIMALFINITO
Consideremos el numero decimal Iinito 3.125 y tratemos de escribirlo en Iorma de Iraccion. La idea es
multiplicarydividirelnumerodecimalyaseapor10,100,1000
13
,etc.,(dependiendodecuantosnumerosse
encuentranaladerechadelpuntodecimal).Enestecaso,haytresdigitosdespusdelpuntodecimal,asique
multiplicamosydividimosentre1000:
3.125=
3.1251000)
1000
=
3125
1000
Porlotanto, 3.125=
3125
1000
.
CASO2:DECIMALPERIODICOPURO
Enestecaso,cambiaremosundecimalperiodicopuroaIraccion.
EJEMPLO24
Consideremos el decimal 0. 7 0.777... . Llamaremos a al decima 0.777... . esto es,
a 0.777... ComolacantidaddedigitosqueIormanelperiodoesuno(enestecasoelperiodoes7),
entoncesmultiplicamospor10aambosladosdelaigualdad:
a 0.777... (1)
10a 7.777... (2)
Ahora,restemos(1)de(2):
10a=7.7777...
a=0.7777...
9a=7.
Porultimo,resolvamoslaecuacion9a 7.Despeiandoa:
a
7
9
.
Puedescomprobarelresultado,eIectuandoladivisionde7entre9.
13
Estoes,porpotenciasde10:
10
1
. 10
2
. 10
3
.
etc.
84
PRINCIPIA
EJEMPLO25
Consideremos ahora, el decimal 3. 41 3.414141 ... Llamaremos a al decimal 3.414141... . esto
es,a 3.414141 ... ComolacantidaddedigitosqueIormanelperiodoesdos(enestecasoelperiodoes
41),entoncesmultiplicamospor100aambosladosdelaigualdad:
a 3.414141 ... (1)
100a 341.4141 ... (2)
Ahora,eIectuemoslaresta(1)de(2):
100a 341.4141 ...
a 3.414141 ...
99a=338.
Porultimo,resolvamoslaecuacion 99a=338. Despeiandoa:
a
338
99
.
Puedescomprobarelresultado,eIectuandoladivisionde338entre99.
CASO3:DECIMALPERIODICOMIXTO
AnalicemoselcasoparaconvertirundecimalperiodicomixtoaIraccion.
EJEMPLO26
Tomemoscomoeiemploelnumerodecimal 0.5132. Llamemosa alnumero 0.51323232... . estoes:
a=0.51323232 ... (1)
Multiplicaremos a . yaseapor10,100,1000,etc.(loquenecesitemos)paraqueelnuevonumeroseaun
decimal periodico puro. En este caso, ambos lados de la igualdad (1) se deben multiplicar por 100 y al
eIectuarlamultiplicacionloqueresulteseaundecimalperiodicopuro:
100a 51. 32 51.323232... (2)
Observa que el nuevo numero 100a ya es periodico puro. Regresemos entonces al procedimiento del
CASO 2. Como la cantidad de digitos que Iorman el periodo es dos (en este caso el periodo es 32),
multipliquemosambosladosdelaecuacion(2)por100:
100(100a) 100 51. 32) 100(51.323232...) (3)
10000a 5132.3232... (4)
85
PRINCIPIA
Restemoslaecuacion(2)delaecuacion(4):
10000a 5132.3232...
100a 51.3232...
9900A5081.
Despeiandoadelarestaanterior,llegamosaque
a
5081
9900
.
EJEMPLO27
Consideremosaldecimalperiodicomixto 4.7053.
Llamemosa alnumero 4.7053 4.7053053... . estoes,
a=4.7053053... (1)
Enestecaso,ambosladosdelaigualdad(1)sedebenmultiplicarpor10,yaleIectuarlamultiplicacionloque
resulteseraundecimalperiodicopuro:
10a 47. 053 47.053053... (2)
Observa que el nuevo numero 10a ya es periodico puro. Regresemos entonces al procedimiento del
CASO 2. Como la cantidad de digitos que Iorman el periodo es tres (en este caso el periodo es 053),
multipliquemosambosladosdelaecuacion(2)por1000:
1000(10a) 1000 47. 053) 1000 47.053053... (3)
10000a 47053.053053... (4)
Restemoslaecuacion(2)delaecuacion(4):
10000a 47053.053053...
10a 47.053053...
9990A 47006.
Despeiandoadelarestaanterior,llegamosaque
a
47006
9990
23503
4995
.
86
PRINCIPIA
SECCIN DE E1ERCICIOS
30. EscribelassiguientesIraccionesenIormadecimal:
9
15
,
40
12
,
11
12
,
2
5
,
2
3
,
21
100
,
7
4
,
33
6
,
28
12
y
14
3
.
31.EscribeenIormadeIraccioneslossiguientesnumerosdecimales:
0.42, 0.81 , 0.93 , 0.26, 10. 246 , 3. 16 , 0.03,
3.23 , 2. 2 , 0.5267 , 0.4 , 0. 4 y 0.44.
2.3.3 OPERACIONES COMBINANDO DECIMALES Y FRACCIONES
ComotenemosdiIerentesrepresentacionesdenumeros,esconvenienteyquizanecesariocombinarnumeros
que estn escritos en Iormas diIerentes. Si se suman numeros escritos como decimales y otros como
Iracciones, entonces se requerira cambiar todos los numeros a la misma Iorma decimal o Iraccion y
eIectuarlaoperacionindicada.
EJEMPLO28
Suma0.75y 1
1
2
.
Cambiando 1
1
2
adecimal: 0.75+1
1
2
=075+1.5=2.25 .
Cambiando0.75aIraccion: 0.75+1
1
2
=
3
4
+
3
2
=
9
4
=2.25.
EJEMPLO29
Suma
3
4
y1.32.
Cambiando
3
4
adecimal:
3
4
+1.32=0.75+1.32=2.07.
Cambiando1.32aIraccion:
3
4
+
132
100
=
75+132
100
=
207
100
=2.07.
87
PRINCIPIA
EJEMPLO30
Suma2.45y 1
1
3
.
Cambiando 1
1
3
adecimal: 2.45+1
1
3
=2.45+1.3=3.783.
Cambiando
2.45
aIraccion:
245
100
+
4
3
=
735+400
300
=
1,135
300
=3.783.
EJEMPLO31
Restade0.07y
5
2
.
Cambiando
5
2
adecimal:
5
2
-0.07=2.5-0.07=2.43.
Cambiando0.07aIraccion: . 43 . 2
100
243
100
7 250
100
7
2
5
SECCIN DE E1ERCICIOS
32.EIectualasoperacionescomoenloseiemplos30y31:
1) 4-0.75+1
1
2
2)
-2.5+4
1
3
+2. 5-1
2
5
3) -5+
3
4
-1.32 4)
7
1
3
-7
5) 2.2+2. 2+2.22 6)
15.5-15+0. 5
7) -3-0-007-
5
2
+
1
3
8)
3
5
-
2
3
+1. 3
9)
1
3
-0.3 10)
6
1
2
-6. 5+3
88
PRINCIPIA
2.4 NMEROS IRRACIONALES Y
CON1UNTO DE LOS NMEROS REALES
NMEROS IRRACIONALES
Hemoscomentadoenpaginasanterioresquelarepresentaciondecimaldeunnumeroracional
m
n
conm. n
numerosenterosyn =0esundecimal finito oundecimal peridico. Resultaquelaproposicioninversa
tambinesverdadera:
Todonumeroaecimal finitooaecimal perioaicoesunnmero racional:
esdecir,sepuederepresentarcomounafraccin.
Pero,existirannumeroscuyapartedecimalnotengaperiodo?Larespuestaessi:
Eiemplos: .1234567891011..., 3.141592653589...
PormasqueintentesrepresentarestosnumerosdecimalescomoIraccionesresultaraimposiblehacerlo!Los
eiemplosanterioresseconocencomonumeros irracionales
14
.
AlosnumerosquenosonnienterosniIraccionesselesllamaalogos o irracionales.
Los numeros irracionales aparecen en la historia de las matematicas vinculados a la geometria, cuando
considerabanporeiemplo,untriangulorectangulodecatetos1.
- Resulta quelamedidadelahipotenusadeestetrianguloesiustamenteunnumeroirracionalconocido
como
.2
.Lacaracteristicaprincipaldelosnumerosirracionalesesquesuexpresiondecimalnotiene
periodo.Dehecho,todaslasraces cuadradasquenosonexactas,soneiemplosdenumerosirracionales:
.2=1.414213562 ... .3=1.732050808 ...
.5=2.23606797 ... .7. .8 . .10 . .11. ...
14
Supuestamente, las magnitudes inconmensurables Iueron descubiertas por la Escuela Pitagorica, en el siglo VI a.c., mientras se
intentabanresolverproblemascomolarelacionentreladiagonalyelladodeunpentagonoregular.Lamatematicapitagoricasebasaba
en los enteros positivos y en todo lo que es expresable en trminos de operaciones entre ellos: por lo tanto, a lo sumo se llego a
considerarIraccionespositivasyse encontroqueestascantidades noeran ni numerosenterosni Iracciones. Estosedebio aque se
concebianlasIigurascomoconstituidasporunacantidadIinitadepuntos.Eldescubrimientodemagnitudesinconmensurablespusoen
evidenciaquetalsuposicioneraIalsa,yquemuchasdemostracionesdelageometriaerantambinIalsasoestabanincompletas.Eudoxo
(408355a.c.),estudiantedelaAcademiadePlaton,deIiniolaigualdaddeproporcionesaplicableparaloscasosracionaleirracional,y
permitioelavancedelageometriadespusdesuestancamientotemporal.Sieltemateinteresa,pideinIormacionatuproIesor.
89
PRINCIPIA
- Otro numero irracional Iamoso es el numero n
15
que representa la longitud de una circunIerencia de
diametro1,obien,larazonentrelalongituddeunacircunIerenciaysudiametro.
- Asimismo,existeunnumeroirracionalquees:
1+.5
2
=1.61803398 ... ,conocidocomonmero de oro
o razn urea.
16
En la Unidad III: geometra, encontrars mayor informacin sobre estos nmeros, as como algunas
de sus aplicaciones directas a la vida cotidiana.
CON1UNTO DE LOS NMEROS REALES
Paracomprendermeiorlainterrelacionqueexisteentrelosconiuntosdenumeros,haremosunrecuentodelos
quehemosusadohastaahora:
- Iniciamostrabaiandoconelconiuntodelosnmeros naturales,1,2,3,4,5...,ylosdenotamosconla
letra N .
- Los numeros naturales Iorman parte de otro grupo mas grande que consta de los numeros enteros
negativos,elnumeroceroylosnumerosenterospositivos.Aesteconiuntoselesllamaelconiuntodelos
nmeros enteros queson: ... -4, -3, -2,-1, 0,1, 2, 3, 4... ylosdenotamosconlaletra Z . Deesta
manera,losnumerosnaturalestambinsonenteros.
- Despus, deIinimos el coniuntos de los nmeros racionales, meior conocidos como Iracciones. Los
deIinimoscomolosquesepuedenexpresarcomo
a
b
. dondeaybsonnumerosenteros, b=0 ,ylos
denotamos con la letra O . Recordemos que cada numero entero puede escribirse como un numero
racional,yaqueunicamentelecolocamosacadaunodeellos,eldenominador 1 .Yadiiimosquelos
numeronaturalessonnumerosenterosy,asuvez,losnumerosenterossonnumerosracionales.Deesta
manera,tantolosnumerosnaturalescomolosnumerosenteros,sonnumerosracionales.
- Yporultimo,hablamosdelos nmeros irracionales: aqullosquenosonnienterosniIracciones:o
bien,aqulloscuyapartedecimalnotieneperiodo.LosdenotamosconlaletraI.
15
Losantiguosegipcios(hacia1600a.c.)yasabianseguramentedeIormaintuitivaqueexistiaunarelacionentrelalongituddela
circunIerenciaysudiametro:yentreelareadelcirculoyelradioalcuadrado.EnelPapiro ae Rhinapuedeleerselosiguiente:"Corta
1/9 del diametro y construye un cuadrado sobre la longitud restante. Este cuadrado tiene la misma area que el circulo". En
Mesopotamia,masomenosporlamismapoca,losbabiloniosutilizabanelvalor31/8,segunquedaregistradoenlaTablilla ae Susa.
16
Seguramente,sihiciramosunaencuestaa100personaspreguntandolesacercadesunumeropreIerido,ningunacontestariaqueesel
1.61803.Perosegunparece,steesyhasidoelnumeropreIeridodelahumanidaddurantemilesdeaos.Nohaymasquetomaruna
tarietadecrdito, un Iolio o unlibro, ydividir sualtoentre suancho para toparse conel1.61803. Hablandomatematicamente, el
numero Phi (4) queasi se llama es el resultado dedividiruna diagonal cualquiera entre un lado cualquiera de un pentagono
regular.Perotambinlopodemoscalcularmediantelaspinturasmasadmiradas(LeonardoDaVinci,Dali),yatravsdelaarquitectura
masapreciada(PiramidesdeKeops,NotreDame,Partenon).Estasobrasguardanlaproporcion aureaencadaunadesuspartes.
90
PRINCIPIA
- El coniunto Iormado por los nmeros racionales e irracionales, se llama coniunto de los nmeros
realesysedenotaconlaletra R .
AhoratepresentamosgraIicamentelarelacionquetienecadaconiuntodenumerosconelresto,conIormando
asilatotalidaddelosnumerosqueconocemosyutilizamos:
DIAGRAMA DEL CON1UNTO DE LOS NMEROS REALES
91
PRINCIPIA
2.5 RAZONES Y PROPORCIONES
2.5.1 RAZONES
Unodelosconceptosmatematicosmasutilizadoseseldelarazon.Poreiemplo:lainclinaciondeunteiado,
lasampliacionesoreduccionesdeIotograIiasyelpromediodediaslunesquehayendossemanaspueden
expresarsecomounarazon.
Anteriormente tratamos conlosnumeros racionales: los quese pueden expresar como uncociente
p
q
.
q=0 donde p . q sonnumerosenteros.LarazonseescribecomounaIraccion(engeneralpositiva)ala
cualselepuededarotrotipodeinterpretacion:quemasadelanteveremos.
Para tratar de entender este concepto, iniciaremos con algunas actividades. Se te sugiere realizarlas
en equipo y discutir con otros equipos los resultados obtenidos, as como recurrir al profesor en
cualquier momento que lo requieras.
ACTIVIDAD 42
ImaginaquedespusdehabercompradoenlapapeleriaunabolsadeglobosparaunaIiesta,llegasatucasay
teencuentrasquedelos100globosdelabolsa,50sonroios,25azules,10amarillos,5verdesy10negros.
ExpresaenIormadeIracciones:
Cualeslarazondelosglobosroiosrespectoaltotaldeglobos?
Cualeslarazondelosglobosamarillosrespectoalosglobosroios?
Cualseralarazondelosglobosverdesynegros,respectoaltotaldeglobos?
Tienesentidoestaultimapregunta?
JustiIicaturespuesta.
ACTIVIDAD 43
Supongamosqueteaplicanunaencuestade20preguntasparaconocertuopinionrespectodeunproducto
quesalioalmercado,yquedelas20preguntas,norespondiste5,ydelasquecontestaste,3Iueronrespuestas
Ialsas.
Cualeslarazondelaspreguntasquecontestasteconeltotaldelasquetenialaencuesta?
CualeslarazondetusrespuestasIalsasrespectoaltotaldelasquerespondiste?
Sitieneslasiguienterazon:
5
20
. comolapodriasinterpretarenlaencuesta?
EJEMPLO32
Escribeunarazonparacadaunadelossiguientesenunciados.
i) Larazonde7horasa2horas.
ii) Larazonde7horasa2dias.
92
PRINCIPIA
SOLUCION
i) Estarazonpuedeescribirsecomo
7
2
.
ii) Paraescribirestarazon,primerohayqueconvertir2diasenhoras:
Sabemosque1diatiene24horas:deestamanera,2dias2(24horas)48horas.
Deestamanera,larazonde7horasa2diases
7
48
.
EJEMPLO33
Unapersona,alcomprarunacaiacon30manzanas,observoque6salieronmaltratadas.Cualseralarazon
delasmanzanasmaltratadasconrespectoaltotal?
SOLUCION
Alcompararlasmanzanasmaltratadasconeltotal,lorepresentamosmediantelarazon:
6
30
, simpliIicando,tenemosque
6
30
=
1
5
.
Estolopodemosinterpretarasi:'decada5manzanas,unaestamaltratada.
EJEMPLO34
Un servicio de limpieza de alIombras cobra $ 600 por limpiar 3 cuartos alIombrados de las mismas
dimensiones.CuantocostarialimpiarunsolocuartoalIombrado?
SOLUCION
Primeroqueremosencontrarelcostoporcuarto:
Estoloobtendremosalencontrarlarazon:
600
3
=200.
DeestaIorma,cadacuartoconlasmismasdimensionestendrauncostode$200.
Conloseiemplosanteriores,podemosdarunadeIinicionderazon:
Razn eselresultadodecomparardoscantidades:
eslacomparacin por cocientededosnumerosenterospositivos.
Estecocienteseinterpretacomoelnumerodevecesqueunodeellosesmayorqueelotro.
LasrazonesserepresentanmedianteIraccionesdelasiguientemanera:
a
b
. donde b=0.
93
PRINCIPIA
TambinhayotraIormaderepresentarlarazon:
Sisetienelarazon
a
b
. surepresentacionequivalentees a .b.
Las siguientes actividades se te recomienda hacerlas por equipo; si no tienes la oportunidad, discute
tus resultados con algunos de los compaeros o con el profesor.
SECCIN DE E1ERCICIOS
33. Escribelarazonparacadaunadelossiguientesenunciados:
i) Larazondelosdiaslunesendossemanas.
ii) Larazondelosnumerosparesenlosprimeros20numerosnaturales.
34.Determinalarazonyescribelaensuminimaexpresion.
i) 24minutosa2horas.
ii) 8diasa40horas.
iii) 16minutosa1hora.
iv) 30cma2metros.
35.Unosbiologosmarinoshicieronenunlagolaestimaciondelnumerodepecesycalcularonquehay6000.
Algunos de stos son carpas y otros lobinas. Los biologos rastrearon el lago y pescaron 21 carpas y 24
lobinas.
i) Cualeslarazondecarpasrespectoalaslobinaspescadas?
ii) Cuantospeceshaydecadatipo?
36.Untinacotienecapacidadpara350litros.Sicontiene
5
8
deaguadesucapacidadtotal,ycadaunode
los seis miembros de una Iamilia usa 40 litros para baarse, alcanzara el agua para que todos puedan
baarse?
37.Enunexamendeopcionmultiple,unodelosalumnoscontestocorrectamente35delas40preguntas.
i) Cualeslarazondepreguntascorrectas,respectoalnumerototaldepreguntas?
ii) Cualeslarazondelnumeroderespuestasincorrectasrespectoalnumeroderespuestascorrectas?
iii) Cualeslarazondelnumeroderespuestasincorrectasrespectoalnumerototaldepreguntas?
iv) Dequmanerapodriasobtenerlarespuestaanteriorconlarespuestadelincisoi) ?
38. Unestudiantecontesta12preguntascorrectasde18enunexamen,y14de20enotroexamen.Enqu
examenobtuvomeiorcaliIicacion?
39. Largoyanchodeunrectanguloestanenunarazonde7:4.Sisuperimetroesde100cm,determinela
longituddellargoyanchodelrectangulo.
94
PRINCIPIA
2.5.2 PROPORCIONES
Unconceptoligadoconlasrazonessonlasproporciones.Asimismo,lasproporcionesestanrelacionadascon
lasIraccionesequivalentes.Poreiemplo,pararesolverlasiguienteproporcion
7
5
=
63
x
.
implica encontrar el valor de la x , para el cual las Iracciones son equivalentes: y esto se cumple si
x=45 .PararecordarIraccionesequivalentes,puedesrecurriralapartado2.2.2.
Lassiguientesactividadestepermitiranirasociandoestosdosconceptos.
ACTIVIDAD 44
EnunmapadelaRepublicaMexicanaaescala, 1
1
2
cm representa55km.Sidosciudadesestanseparadas
por55cmenelmapa,cualeslaseparacionrealdelasdosciudades?
ACTIVIDAD 45
Sielsonidorecorreenelaireunadistanciade1840m en 5
1
2
seg . cualseraladistanciaquerecorreraen
1min?
Sielsonidorecorrio2000m,cuantotiempolellevorecorreresadistancia?
ACTIVIDAD 46
Unapropiedadvaluadaen$420000,debepagaralatesoreriadelgobiernodelD.F.porimpuestosanuales
$5000.Quimpuestosdeberacobrarlatesoreriaparaunapropiedadsimilarvaluadaen$500000?
EJEMPLO35
Unsastrecompro3.5metrosdetelaypagoporella$245.Sinecesita8metrosdelamismatela,cuanto
debepagar?
SOLUCION
Utilizandorazones,podemoscalcularelpreciodelmetrodetelaconlosdatosquetenemos.Larazondelos
3.5metrosconrespectoa$245.00es:
245
3.5
.
Asimismo,estarazondebeserigualalarazonpara8metros:estoes:
x
8
. dondexeselvalorquedebepagarpara8metros.
95
PRINCIPIA
Asique:
x
8
245
3.5
x
2458
3.5
x560.
DeestaIorma,los8metrosdetelacostaran$560.
EJEMPLO36
Encuentraelvalordelaincognitax,enlasiguienteproporcion:
63
x
9
5
SOLUCION
Alobtenerlosproductoscruzados:
635)=9x
315=9x
315
9
=
9x
9
35=x .
EJEMPLO37
Siserequieren16huevosy4kgdeharinaparalaelaboraciondeunpastel,cuantoshuevosserequeriran
para7kgdeharina?
SOLUCION
Seax Numerodehuevosrequeridospara7kgdeharina.Deestamanera,podemoscalcularlarazonde
huevosporkgdeharinacomo
16
4
. asimismo,estarazondebeserigualpara7kg,estoes
x
7
Deestamaneraobtenemos:
16
4
x
7
96
PRINCIPIA
4=
x
7
47)=7
x
7
28=x .
Asi,para7kgdeharina,senecesitan28huevos.
Conestoseiemplos,podremosdarunadeIiniciondeproporcion:
Proporcin eslaequivalenciaentredosrazones.
DosrazonesIormanunaproporcinsolamentesilosproductoscruzadossoniguales.
Estonosllevaalapropiedad fundamental de las proporciones:
a
b
=
c
a
siysolosiaa bc ,dondeb v a = 0.
SECCIN DE E1ERCICIOS
40. SegunlainIormacion nutricionalde unacaiadeesparragos,cuatro piezasdeesparragoscontienen15
calorias.Cuantaspiezasdeesparragoscontendran50calorias?
41. Segununatablanutricionalquevieneenunrecetario,tresonzasdehuachinangoproveen22gramosde
proteinas.Cuantasonzasproporcionarian242gramosdeproteinas?
42.Unautomovilpuederecorrerunadistanciade250kmcon15litrosdegasolina.Cuantoslitrosrequerira
pararecorrer500km?
43. Unmotordeunalicuadoragira36revolucionesentressegundos.Cuantasrevolucionesgiraraenun
minuto?
44. Resuelvelassiguientesproporciones:
a)
9
12
x
60
b)
12
35
v
20
c)
7
14
58
z
d)
2
w
5
100
45. Siunoconsume90gramosdeciertocereal,elcuerpoestariaabsorbiendo400calorias.Qucantidadde
cerealnecesitariamoscomerparaabsorber1000calorias?
46. Unautomovilgasta5litrosdegasolinaporcada100km.Siquedaneneldeposito8litros,cuantos
kilometrospodrarecorrerelcoche?
97
PRINCIPIA
2.5.3 REGLA DE TRES SIMPLE: DIRECTA E INVERSA
Laregladetressimpleseapoyaenloscriteriosdelasproporciones:esunaoperacionquetieneporobieto
hallarelcuartotrminodeunaproporcion,cuandoseconocentresdesuselementos.
Laregladetressimpleestaconstituidadesupuestos v preguntas.
Lossupuestossonlosdatosdelapartedelproblemaqueyaseconocen,
ylaspreguntassonpartedelproblemaquecontienelaincognita.
Laregladetrespuedeserairectaoinversamenteproporcional:
Formas de la Regla de Tres
Directa
Estareglaseutilizacuandolasmagnitudesdel
problemasondirectamenteproporcionalesala
incognita.
Inversa
Estareglaseutilizacuandolasmagnitudesdel
problemavarianenIormainversamente
proporcionalalaincognita.
ParaentendercuandoaplicarcadaunadelasdosIormasdelaregladetres,comencemosporlassiguientes
actividades.
Se te sugiere que colabores en equipo y discutas tus resultados tanto con el profesor como con otros
equipos.
ACTIVIDAD 47
Enunacasaeditorial,5personastardaron1720hrsparaeditarunarevista.Cuantashorasocuparanpara
editarlamismarevista8personas?
ACTIVIDAD 48
UnaIotograIiamuestraaunnioparadoiuntoaunenormecactus.Sielniomideenrealidad48pulgadasy
enlaIotoelniomide0.6pulgadasyelcactus3.25pulgadas,cuantomideenrealidadelcactus?
ACTIVIDAD 49
Siunamillaequivaleaproximadamentea1.6kmyladistanciaenmillasdeSanDiegoaSanFranciscoesde
520millas,cualesladistanciaentreesasdosciudadesenkilometros?
ACTIVIDAD 50
EnunaccidentedetraIicosepierden
7
11
delacargadeuncamionquetransportabamelones.Sielmonto
delaprdidaesde$9100ytransportaba1000kgenmelones,
98
PRINCIPIA
Cualeraelmontodelcargamentocompleto?
Cuantoskgdemelonesseperdieronenelaccidente?
Cuantoeselcostodeprdidaporkgdemelon?
EJEMPLO38
Sienunalibreria4librosdelmismotemacuestan$200,cuantocostaran15libros?
SOLUCION
IdentiIiquemoslaincognita:
xpreciodelos15libros.
Laproporcionserialasiguiente:
4
200
15
x
.
Despeiandoxtenemosx750.Deestamanera,los15libroscostaran$750.
ExisteotraIormadeplantearloanterior,medianteelsiguientearreglo,llamadoregla de tres:
4libros$ 200
15librosx.
Comolaincognitavariademododirectamenteproporcionalalasmagnitudesdelproblema,resolviendopara
x,obtenemos
x
15200
4
x750.
Elresultadocoincideconelmtodoanterior.
EJEMPLO39
Enunaobra,4hombresterminantodoeltrabaioen12dias.Encuantosdiaspodrianhacerlamismaobra6
hombres?
SOLUCION
Teniendoencuentaquetodosloshombrestrabaianporigualyalmismoritmo,identiIiquemoslavariable
valnumerodediasenqueterminanlaobralos6hombres.Planteandonuestraregladetres:
4hombres12aias
6hombresv
99
PRINCIPIA
Comoahorapodemosnotar,laincognitavariainversamenteproporcionalalosdatos,resolviendoparav:
v
412
6
v
48
6
v8.
6hombresterminaranlaobraen8dias.
EJEMPLO40
Siunalumnoharealizado
2
3
desutareaen20min,cuantotiempolellevararealizarlacompleta?
SOLUCION
IdentiIicamoslaincognita z tiempoquelellevararealizaralalumnolatareacompleta.Planteamosla
regladetres:
20min
2
3
tarea
z
3
3
tarea.
Comolaincognitavariadirectamente,yaqueeselmismoalumnoynohayotrapersonaquelopuedaayudar
parahacerlomasrapido,lasolucionparazes:
z
20
1
3
2
3
z30min.
100
PRINCIPIA
SECCIN DE E1ERCICIOS
47.Enunaescuela,porIindeao,losalumnospintaranlasparedesdesusalondeclases.Si12alumnoslo
hacenen130min,cuantosalumnosserequierenparapoderpintarloen1hora?
48. Si queremos endulzar agua de melon, y sabemos que 250 gramos de azucar se diluyen en 5 litros,
cuantoslitrosdeaguademelonhayqueaadirparaquelamezclacontenga8gramosdeazucarporlitro?
49. Si25trabaiadorestardan80diasenhacerunpequeoediIicio,cuantosdiasaproximadamentetardarian
70trabaiadoresenhacerelmismotrabaio?
50. UnganaderotienepasturasuIicienteparaalimentara300borregosdurante50dias.Porcuantosdias
podraalimentarelganaderoa500borregosconlamismacantidaddepastura?
51. Unempleadoquetrabaia 6
1
2
hr diarias,recibecomosalario$4800.00almes.SuieIelehainIormado
queseleaumentarandoshorasdetrabaio.Cualserasunuevosueldomensual?
52. Uncomerciantedetelasdeseasabercuantosmetrosdeteladebevenderparaobtenerunagananciade
$2000.00, siporcada50metrosdetelavendidosgana$100.00. Podriasdeterminarcuantosmetrosdebe
vender?
53. UnvuelocomercialquepartedelaciudaddeMxicocondestinoaMexicali,tarda 3
1
2
hrs conuna
velocidadpromediode 275
millas
hr
. Aquvelocidadviaiabaelavionsiunasemanadespusrecorrela
mismadistanciaen 2
3
4
hrs ?
101
PRINCIPIA
2.5.4 PORCENTA1E
Unadelasprincipalesaplicacionesdelosnumerosdecimalesprovienedelusodeporcentaies.Enalgunas
ocasiones hemos escuchado Irases como: el indice de pobreza disminuyo en tres por ciento, la meta del
gobiernoesreducirenuncincoporcientoelindicedecriminalidadenlarepublica,elaumentodelsalario
minimoIuedeuncincoporciento,etc.
Tambinlosporcentaiesestanrelacionadosconlasproporciones,yaquecalculareltantoporcientot ,de
unacantidadA consisteenencontrarunacantidadB,deIormaqueAyBestnenlamismaproporcionque
100 yt.Asi,sielt deunacantidadAesotracantidadB,severiIica:
A
B
=
100
t
.
Poreiemplo,cuandomencionamosque'25delaspersonasqueIormanunparlamentosondelaoposicion,
seestadiciendoquedecada100parlamentarios,25sondelaoposicion.Portanto,contenerdosdeestos
datos,sepuedeaveriguareltercero.
17
Lassiguientesactividadestepermitirancomprenderesteconcepto.
ACTIVIDAD 51
Enunaclasede30alumnos,8practicanlanataciony22iueganalIutbol.
Cualeselporcentaiedelosalumnosquepracticannatacion?
CualeselporcentaiedelosalumnosqueiueganIutbol?
ACTIVIDAD 52
Sienunaparadordeuncentrocomercial,seencuentraqueunarticulotieneunprecioetiquetadode$250,y
tieneundescuentodel35,cualeselprecioquesepagaraporelarticulo?
ACTIVIDAD 53
Untrabaiadordeunaminadelnortedelpaisgana$2800almes,perocomocompensacionporunaccidente,
leincrementaronelsueldoa$3000.CualIueelporcentaieenelqueseincrementosusueldo?
ACTIVIDAD 54
PorIindetemporada,unamarcaderopaanunciaquetodasumercanciaestacon'rebaiassobrerebaias.Si
unpantaloncuesta$250ytieneunarebaiainicialde20,ydespustieneadicionalmenteunarebaiadel5,
cualseraelprecioIinaldelpantalon?
Seraigualestepreciosiseleaplicasoloundescuentodel25?
Explicaturespuesta.
17
Estosproblemassepuedenplantearutilizandolaregladetres.Consultalaseccionanterior.
102
PRINCIPIA
Elporcentajesederivadelaspalabras'porcientoyserepresentaacompaadodelsimbolo.
Alescribir1,queselee'unoporciento,loqueestamosdiciendoes:'unapartedecien,yloescribimos
comounaIraccionpropiaocomun,
1
1
2
=0.01.
PorloqueengeneraldeIinimos
n
n
100
.
EJEMPLO41
Sienlacompradeunarticulonoshacenundescuentode$87.5,ynosdicenqueeldescuentoIuedel35,
cualeselprecioconelqueestamarcadoelarticulo?
Cuantosepagoporesearticulo?
SOLUCION
IdentiIicamos la incognita: x Precio del articulo. Estableciendo el porcentaie en Iorma de proporcion,
tendremos
87.5
35
x
100
.
Resolviendoparax
x=
87.5100
35
x250.
Porlotantoelpreciodelarticuloesde$250,yloquesepagoporlloobtenemosdelaresta:
25087.5162.5.
EJEMPLO42
UnapersonadesearentarunapartamentoenelcentrohistoricodelD.F.Sialcomienzodelaolarentaesde
$10000yaumentaraun5elmesdediciembre,cuantopagaraderentaendiciembre?
SOLUCION
Primero identiIicamos la variable: v Aumento en el mes de diciembre. Anotando el porcentaie como
proporcion,obtenemos
10000
100
=
v
5
.
Resolviendoparav
v=
510000
100
v=500.
Deestamanera,larentaquesedeberapagarenelmesdediciembreesde$10500.
103
PRINCIPIA
EJEMPLO43
Enunabaratadelineablanca,unreIrigeradortieneunpreciode$7000,yseoIreceundescuentodel15:
perosisepagaeneIectivo,hacenundescuentoadicionaldel5.CuantosepagaraporelreIrigeradorsiel
pagoeseneIectivo?
SOLUCION
IdentiIicando la variable para el primer descuento: x Cantidad del primer descuento. Escribimos el
porcentaiecomoproporcion
7000
100
x
15
.
Resolviendoparax
x=
157000
100
x=1050.
Deestamanera,elpreciodelreIrigeradorconelprimerdescuentoesde:7000-10505950.
Ahorahagamoselsegundodescuento:vMontodelsegundodescuento.Elporcentaielodalaproporcion
correspondiente
5950
100
v
5
.
Resolviendoparav
v=
57000
100
v=297.5.
Deestamanera,elprecioIinalporpagarloeneIectivoesde:5950-297.55652.5.
Nota:Sihacemoseldescuentodirectodel20alarticulo,elprecioseriade$5600:deestaIormanoeslo
mismounsolodescuentodel20,queunprimerdescuentodel15yluegounsegundodescuentodel5.
Hayreglas muy sencillasparapasar de decimales a porcentaies, de Iraccion aporcentaies y viceversa. A
continuacionlosenunciamos:
Conversin
Porcentaje a Decimal:
Quitaelsignoymueveelpunto
decimaldoslugaresalaizquierda.
Siesnecesario,insertaceros
paraocuparloslugaresIaltantes.
Decimal a Porcentaje:
Mueveelpuntodecimaldoslugares
aladerechayaadecerossies
necesarioparaocuparloslugares
Ialtantes.Finalmenteaadeelsigno.
Fraccin a Porcentaje:
Aplicandolasreglasanteriores,convierte
laIraccionadecimaly,enseguida,
convierteestedecimalaporcentaie.
Finalmenteaadeelsigno.
104
PRINCIPIA
SECCIN DE E1ERCICIOS
54.SiunobreroenEspaagana1600eurosalmesysuempresaleincrementaraelsueldoun11,cualsera
sunuevosalario?
55. Encuentraelporcentaieindicadoparalassiguientescantidades:
a)2de59
b)40de1675
c)17.5de240
56. Paralassiguientescantidadesquporcentaiede:
a)224representa45?
b)500representa50?
c)32representa3?
d)18representa2?
57. En un examen de 40 preguntas, un estudiante tuvo 32 aciertos. Cual es su porcentaie de respuestas
correctas?
58. UnequipodeaireacondicionadoIuevendidoen$7000luegodeaplicarleun20dedescuento.Cuales
suprecionormal?
59. Unterrenode300hectareasescultivadodelasiguienteIorma:25dearroz,30demaizy45de
Iriiol.Qucantidaddehectareasestansembradasdemaiz,arrozyIriiol?
60.Siunaprendacuesta$349(sinIVA),sepodracomprarlaprendacon$420?
61. Una tienda departamental hace descuentos por Iin de temporada sobre lo ya rebaiado. Karen desea
comprarunarticulocuyoprecioesde$646yquetieneundescuentodel50.Lapromocionindicaun15
dedescuentoadicionalsobreloyarebaiado.CuantopagaraKarenalIinalporelarticulo?
105
PRINCIPIA
UNIDAD 3
GEOMETRIA
PROPOSITO
Conoceras v aplicaras las formulas basicas ae la geometria para calcular perimetros v areas ae figuras
geometricas. Asimismo. tenaras bases para poaer aplicar conceptos geometricos en otras aisciplinas.
INTRODUCCION
"No entre aqui quien no sea versaao en geometria"
LamaximaanteriorseencontrabagrabadaalaentradadelaAcademiadePlaton,paramostrarlaIormaen
quesusdiscipulosprivilegiabanalageometria.geometria,etimologicamente,signiIica:meaicion ae la tierra,
locualnossugierequelosantecedentesdeestadiscipinasereIerianaproblemaspracticosparamedirtierras
yterritorios.PorIortuna,lageometriaylosgeometrasIueronmasalladesolomedirterrenoslocualensi
noesnadainteresantey,coneltiempo,estaareaseindependizoyadquiriolascualidadesqueahoraposee
yquerepresentanunretoparaquienesseaventuranensusdominios.
MuchosaosantesdeCristo,losgriegos,entreellosTalesdeMileto,habianobservadocuidadosamentelas
matematicasque haciansuscontemporaneosdeotrasnaciones,comolosegipcios, babilonios,persas,etc.
Basadosenesoyelloconstituyeelarranquedelasmatematicascomoseconocenahora,Iormularonla
maneradeeiercerlascomounasuntodelintelectoaligualquedelarte,ynoexcluyeronlaposibilidaddeque
pudieranseratractivas.
107
PRINCIPIA
3.1 FUNDAMENTOS DE LA GEOMETRIA PLANA:
PUNTO, RECTA Y PLANO
Paralasactividadesqueencontrarasenestaunidad,reuneteenequipoydiscutesuposiblesolucion,escribela
delamaneramasclaraposibleycompartelacontuscompaeros.
EL ORIGEN DE LA GEOMETRIA A PARTIR DE UN PUNTO
Parainiciarelestudiodelageometriapodriamospartirdelconceptodepunto: unaentidadmatematicasin
magnitudnidimension
18
,peroconubicacionenelespacio.Imaginaunpuntomuydiminuto:
EsclaroqueeldibuioanteriornorepresentaunpuntoenelsentidoalquenosreIerimos,puescuentacon
dimensiones,aunquestas seanmuypequeas.Deentrada,asicomo los griegosloconcibieron,losentes
matematicossonunasuntoquerequierequeempleemosmuchonuestraimaginacion.
Ahorabien,imaginemosquealdeplazarseestepuntoenciertadireccion,describeunsegmento de recta:
Este,aldesplazarse,hadadolugaraunobietoquecuentaconunadimensin,esdecir,tienelongitud.
Llevemosmasleiosnuestroeierciciodeimaginacion,ahorapensemosqueestesegmentosedesplaza,por
eiemplo,haciaabaio,lamismadistanciaquesulongitud:
Estehechohadadolugaraunafigura cuadrangular!Estacuentacondosdimensiones:longitudy
anchuraloque,porotraparte,implicaqueposeeunrea.
De hecho, el segmento derecta pudo haberrotado alrededor desu centro, lo quehabria dado lugar a un
circulo:Iiguraquedeigualmaneraestacontenidaendosdimensionesyposeeunrea:
18
EntenderemoscomoaimensionaquellaquenospermitedeIinirlargo,anchoyaltoentrminosdelongitudes.
108
PRINCIPIA
Perovayamosmasleiosenesteeiercicio:pensemosqueelcuadradoanteriorsebarrehacianuestrosoios.Lo
queocurrira,yquetalvezyatehayasimaginado,esquesegeneraraunaIiguratridimensional,propiamente
uncubo:
Talcuerpogeomtricotienetres dimensiones:largo,anchoyalto.Poseeunvolumen.
Losgriegosnotaronquelasentidadesmatematicasqueellosdescubrian,yquesurgian,pordecirloasi,dela
nada,tenianpropiedadesquenodependiandequienlasexaminara.Losentesmatematicos,auncuandonose
lespudiera deIinir con precision, conIormaban un mundo independiente del hombre, gobernadopor leyes
propias.
Al estudiar las propiedades de los entes geomtricos, los griegos, despus de muchos aos de estudio,
llegaron a un perIeccionamiento en el arte de la geometria, y plasmaron sus hallazgos en una obra
monumental, cuya validez pervive hasta la Iecha: Los Elementos, unconiunto de libros recopilado porel
matematicoEucliaesmuchoantesdenuestraera,yque,despusdelaBiblia,hasidounodeloslibrosmas
publicados.
Euclides de Alejandra
(c.325 - c.264 a.c.). matematico
ae origen griego que es
principalmente reconociao v
recoraaao por su trataao sobre
geometria. llamaao
Los Elementos (una ae cuvas
paginas aqui se ilustra).
Susdescubrimientoshan
inIluenciadoeldesarrollo
universaldelasmatematicas
durantelosultimos2000aos.
109
PRINCIPIA
3.1.1 PERIMETRO Y LONGITUD
ConelIindeadentrarnoseneltema,vamosarealizarunaactividadreIerentealpermetro, detalmaneraque
proporcionemosunaprimeradeIiniciondesusigniIicado.
ACTIVIDAD 1
Lasventanasdelacasadeunapersonatienenlassiguientescaracteristicas:
a)Silapersonadeseaadornarsusventanasalrededordeellas,esdecir,enlasorillasoenelcontornode
estasIiguras,cuantosmetrosdeadornonecesitariacomprarparacadaventana?
Unodelosconceptosqueutilizaremosyqueaprenderemosacalcular,seconocecomo: permetro,concepto
ampliamenteutilizadoparamedirlongitudes.
LalongitudqueencontrasteparacadaIigurageomtricaanterior,esiustamenteelperimetro. Masadelante,
aprenderemostambinacalcularperimetrosdeIigurascuyosladosnosonnecesariamentelineasrectas,como
poreiemplocontornoscircularesuotras.PorelmomentonosconcentraremosenaquellasIigurascuyoslados
sonlineasrectas.
b)ComoobtuvisteelperimetrodelasIigurasanteriores?
ACTIVIDAD 2
IntentemosobtenerelperimetrodeestasIiguras:
a) b) c)
d)
110
PRINCIPIA
Habras notado que, para calcular el perimetro de una Iigura compuesta de lineas rectas, se suman las
longitudesdesuslados.Deacuerdoalasactividadesanterioresdelcalculodeperimetro:
Describecontuspropias palabrasel signiIicadodeperimetrodeunaIigurageomtricacompuesta por
lineasrectas.
ACTIVIDAD 3
UtilizaladeIinicionquehasdadoparacalcularelperimetrodelassiguientesIigurasgeomtricas,llamadas
poligonos regulares (unpolgono regular esaquelcuyosladosyangulosmidenlomismo),donde L esla
medidadecadaunodesuslados.Poreiemplo,elperimetrodelaprimeraIigura(tringulo equiltero),es:
L+L+L 3L.
Unpolgono regularesunaIigurageomtricaplana
enlaquetodossusladostienenlamismalongitud,ysusangulossoniguales.
ACTIVIDAD 4
DeacuerdoaladeIinicionanterior,cualeslaIormulaparacalcularelperimetrodeunpolgono regularde
nlados,dondelalongituddeunodesusladosesL?
ExplicacualIueturazonamiento.
ElpermetrodeunaIiguraplana,compuestadesegmentosdelinea,
eslasumadelasmedidasdeesossegmentos.
Haciendousodelaimaginacion,pensemosqueconunacuerdasomoscapacesderodearelcontornodeuna
Iiguraplanadada,yacontinuacionextendemoslacuerdaymedimossulongitud.Estoesequivalenteamedir
por separado los lados de una Iigura y luego sumar las magnitudes. Lo que estaremos calculando sera el
perimetrodelaIigura.
111
PRINCIPIA
3.1.2 CIRCULO
Paracalcularelperimetrodeuncirculo,consideremosuncirculoderadior,dimetrodycircunferencia C
(porcircunferenciaentendemoslalongitudquecomprendeelcontornodeuncirculo,estoes,elperimetro),
comoenlasiguienteIigura:
ComoelradioesladistanciadelcentrodelcirculoaunpuntodelacircunIerencia,entonceseldimetroes
eldobledelradio,estoes:d 2r.
ACTIVIDAD 5
Conlaayudadeunacuerda,midelacircunIerenciadeuncirculodecualquiertamao.Acontinuacion,mide
el diametro del mismo circulo con otra porcion de cuerda, y averigua cuantas veces cabe la longitud del
diametroenlacircunIerencia.Repiteesteprocesoconcirculosmasgrandesomaspequeos.
a)Quobservasenesteexperimento?
b)CuantasvecescabelalongituddeldiametroenlacircunIerencia?
c)Importaeltamaodelcirculo?
EIectivamente,eldiametrodeuncirculocualquieracabe3vecesenlacircunIerencia,ysiempresobraun
tramo.Estepatronserepiteconcirculoscualquiertamao.
SidispusiramosdeunamedidamasIina,nosdariamoscuentadequeeldiametrodeuncirculocabe3.1416
vecesaproximadamenteensucircunIerencia:esdecir,sidividimoslacircunIerenciaentreeldiametrodeun
circulo,elresultadoessiempre3.1416.Elresultadodeestamedicionesenrealidadunaaproximacionparael
numero a :recordemosqueelnumero a valeaproximadamente3.1416.
LosgriegosdescubrieronqueeneIectoexistiaunnmero especialque,Iuncionandocomounaproporcion,
relacionabalalongituddelacircunIerenciaconeldiametro--sinimportareltamaodelcirculo.
Estoes,parauncirculocualquiera,
C
d
=n.
Usualmente, el valor que se le da al numero n es 3.1416. Sin embargo, su valor aproximado es:
3.1415926535897932384626433832795...Estenumero,comosabras,esundecimalnoperiodico,osea
unirracional,ynoestrivialelcalculodesusdigitos.
LosgriegosaproximaronelnumeronconlaIraccion
22
7
.
PeroIueronloschinosquienestuvieronmeioresacercamientosal.Lascomputadorasmodernaspermiten
calcularmillonesdedigitos:peronuncaseterminaria,puesstossoninIinitosy,ademas,noserigenporun
patronconocido--misterioquehastalaIechasigueinspirandoalosmatematicos.
19
19
Curiosamente,losantiguosgeometrasgriegosnoemplearonestaletragriega:IueLeonardEuler,matematicosuizo,quienlaintroduio
hastaelsigloXVIII.Usolaprimeraletradeltrminogriegoperiferium,esdecir,periferia( a eslaletragriegaparap).
112
PRINCIPIA
Regresandoalaigualdadanterior,tenemosque
C
d
=n ,
asiquesieIectuamosunsencillodespeie,obtenemos C=aa .
Ahora,tomandoencuentaque d 2r. laigualdadanteriorseescribe C=2ar . queeslaIamosisima
Iormulaqueconocemos.
LacircunferenciaCdeuncirculodedimetrodseobtienepormediodelaIormula C=aa .
TambinlacircunferenciaCdeuncirculoderadiorsedaporlaIormula C=2ar .
Hasta aqu hemos empleado la letra C para referirnos exclusivamente a la circunferencia
(permetro) de un crculo. Sin embargo, para no confundir, ahora seguiremos usando la letra P para
referirnos al permetro de cualquier figura.
ACTIVIDAD 6
DeducelaIormulaparacalcularelperimetrodeunmediocirculoderadior. (Noincluyaslalineapunteada.)
ACTIVIDAD 7
Apartirdelarelacionanterior,proporcionarunaIormulaparacalcularelperimetrodelamismaIigura,solo
queahoradebesincluirlalineapunteada:
ACTIVIDAD 8
AhoranoteseradiIicildeducirlaIormulaparacalcularelperimetrode:
a)elsegmentodeuncuartodecirculo,y
b)elperimetrodeuncuartodecirculo.
a) b)
Nota: siemprequeenunaIiguraaparezcanlineaspunteadas,stasnosedeberantomarencuentaparael
calculodelperimetro.
113
PRINCIPIA
ACTIVIDAD 9
PongamosenpracticalasIormulasanterioresparacalcularelperimetrodelassiguientesIiguras:
a) b) c)
d) e)
Habraperimetrosque serelacionenmedianteunmultiploentero?Estoes,que aldividirelperimetro
mayorentreelmenor,elresultadoseaunnumeroentero.
Explica.
ACTIVIDAD 10
AhorateserasimplecalcularelperimetrodelassiguientesIiguras,compuestasconlineasrectasycurvas.
AquitambinseranecesarioocuparalgunasdelasIormulasqueyaobtuviste.Intntalo:
a) b) c)
d) e)
CualdeellastepareciomasdiIicildecalcular?
Porqu?
114
PRINCIPIA
3.2 CONCEPTO INTUITIVO DE REA
Ahora nos ocuparemos del concepto de rea. El signiIicado de area de una Iigura geomtrica no debe
conIundirsedeningunmodoconeldepermetro. VeamoslasdeIiniciones:
Permetro rea
Elperimetroes,esencialmente,
unalongitud,yseobtienemidiendo
elcontornodelaIiguraplanadada.
Susunidadesdemedicionsonlineales:
cm. m. km. pies. etc.
Elareanopuedemedirsedirectamente:
eselresultadodeunaoperacionrelativa
alproducto.
Susunidadesdemedicionson
cuadradas:cm
2
. m
2
. km
2
. pies
2
. etc.
Poreiemplo,elareadeuncuadradoinvolucramedirbaseyaltura(notodoelperimetro),ymultiplicarambas
longitudes.MasadelantesedetallalaIormula.
ACTIVIDAD 11
Contuspropiaspalabras, mencionaqudiIerenciaexisteentrelosconceptosdeareayperimetrodeuna
Iigurageomtrica?
ACTIVIDAD 12
PintadeuncolorelperimetroydeotrocolorelareadelassiguientesIiguras.
TodaslasIigurasanteriorestienenarea?
Sirespondistequeno,comentaporqu.
ContuspropiaspalabrasmencionaquentiendesporareadeunaIigurageomtrica.
QutipodeIigurastienenareaycualesno?
Porqu?
115
PRINCIPIA
ACTIVIDAD 13
RecordemosqueenlaIormulaparacalcularelrea de un rectngulo semultiplicasubase por sualtura.
Calculaelareadelsiguienterectangulo.Despus,calculasuperimetro.
Observarasquenocoincidenamboscalculos.ElareaeslasuperIiciedelmismo,esdecirelinterior:mientras
queelperimetroesel contorno delaIigura.Comomencionamosanteriormente,sondoscosas totalmente
distintas.
En tus cursos previos de geometria, utilizaste en algun momento las Iormulas para calcular el area del
triangulo, circulo, paralelogramo, etc. Sin embargo, quiza nunca te preguntaste de donde surgian dichas
Iormulas.
ParaIamiliarizarnosconlaaplicaciondealgunasdeellas,haremosactividadesdecalculodeareas,ymas
adelante veremos como se deducen dichas Iormulas. Observa la siguiente tabla para el area de Iiguras
geomtricascomunes:
Figura geomtrica Representacin grfica Frmula
Rectangulo A=ab
Cuadrado A=aa=a
2
Triangulo A=
ab
2
Circulo A=nr
2
ACTIVIDAD 14
ApartirdelaIormuladelareaparaelcirculo,deducelaIormulaparacalcularelareadeunmediocirculoy
deuncuartodecirculo.
116
PRINCIPIA
ACTIVIDAD 15
DeacuerdoalasIormulasqueobtuviste,calculaelareadelassiguientesIiguras.Aquitendrasquehaceruna
sustituciondelvalordelradio.
a) b) c)
ACTIVIDAD 16
IntentacalcularelareadelassiguientesIiguras,quesoncombinacionesderectangulos,triangulosycirculos.
a) b) c)
Acontinuaciondamoselconceptodearea:
reaeslamedidadelaregionoporcionlimitadadeunplano.
117
PRINCIPIA
3.2.1 DEDUCCIN DE FRMULAS
PARA EL REA DE FIGURAS BSICAS
Ahora,deduciremoslasIormulasparaelcalculodeareadealgunasIigurasgeomtricas,partiendodeque
conocemoslaIormulaparacalcularelareadeunrectangulo.
RECTNGULO
Partamosdeloyaconocidoparaunrectangulo.Tomemosunrectngulo debasea yalturab comoenla
Iigura:
ElreaAdeesterectanguloes A ab.
Elpermetrodelrectanguloseralasumadetodosloslados:P aabb 2a2b 2(ab).
Apartirdeloanterior,podemosdeducirlasareasdeotrasIigurasplanas.
CUADRADO
Observemosquesilabaseylaalturacoincidenyson,poreiemploa,entoncestendremosuncuadrado de
area a
2
.
a
a
A=aa=a
2
ElreaAdeestecuadradoes
A=a
2
.
Elpermetrodelcuadradoseralasumadetodosloslados:P aaaa 4a.
Observemosqueareayperimetronocoinciden.
118
PRINCIPIA
TRINGULO
Nuevamente,conociendolaIormuladelareadelrectangulo,podemosdeducirlaIormulaparaobtenerelarea
deltringulo.
Empecemos con un tringulo rectngulo (recordemos que un triangulo rectangulo es aquel que tiene un
angulode90oangulo recto):
Resultainmediatoverqueelareadeltrianguloeslamitaddelareadelrectanguloenelqueestatrazado:por
lotanto,elareadeltriangulorectanguloes:
A=
ab
2
.
Paracalcularelareadeuntrianguloengeneral(aunquenoseatriangulorectangulo),imaginmosloinscrito
tambindentrodeunrectangulo,comoenlaIigurasiguiente:
Observemos que hemos dividido nuestro triangulo en 2 triangulos rectangulos. La parte de la base del
triangulo en el lado izquierdo a la linea punteada es a-x . la parte complementaria de la base es: x.
Calculandoelareadeambossubtriangulosrectangulos,tenemos:
A=
a-x)b
2
+
xb
2
=
ab-xb
2
+
xb
2
=
ab
2
-
xb
2
+
xb
2
=
ab
2
.
Esdecir,elareadeltrianguloes:
A=
ab
2
.
quees,denuevo,laIormulaqueconociamosdenuestrosestudiosbasicosdematematicas:peroqueestavez
hemosdeducido!
119
PRINCIPIA
PARALELOGRAMO
Consideremos ahora el siguiente paralelogramo (Iigura de cuatro lados que tiene ambos pares de laaos
opuestos paralelos):
Sirecortamoseltriangulosombreadoylopegamosaladerecha,laIiguraresultanteesunrectangulo,como
seapreciaenlaIigura:
El area de este rectangulo, como ya lo sabemos, es: A=ab. lo cual debe coincidir con el area del
paralelogramo.
Porlotanto,elareadelparalelogramoes: A=ab. Igualaladelrectangulo!
TRAPECIO
ConsideremosotraIiguramas,untrapecioconbase mavor B,base menor byaltura h,comosemuestraen
lailustracion(untrapeciotienesolo2ladosparalelos):
Observemos que si pegamos dos trapecios idnticos, uno de ellos invertido, la Iigura resultante es un
paralelogramo:
EsteparalelogramotienebaseB byalturah. Suareaentonceses A= B+b)h.
Puestoqueelareadelparalelogramoeseldobledeladeltrapeciooriginal,entonceselareadeltrapecioesla
mitaddelareadelparalelogramo.
120
PRINCIPIA
Estoes,elareadeltrapecioes:
A=
B+b) h
2
.
Es importante notar que, aunque esta relacin para el rea es la que aparece en los formularios de
geometra, en este caso la has deducido sin necesidad de recurir al texto, empleando slo las ideas
bsicas expuestas hasta ahora.
Volviendoaltriangulo,existeotraIormulaparaobtenersuarea.LaIormulaquehemosdiscutidohastaaqui
implicaqueseconozcanlabaseylaaltura.Supongamosqueconocemoslalongituddesus3lados:perola
alturanonecesariamenteseconoce.
Elperimetrodeestetrianguloes,comosabemos,lasumadeloslados:P a b c. Pero,ysuarea?
Heron de Aleiandria, proliIico inventor de la antigedad, mostro que se puede calcular el rea de un
tringulo conociendo slo sus lados(osuperimetro).LaIormulaqueldescubrioes:
A
.
s s-a)s-b) s-c) .
dondesrepresentaelsemiperimetrodeltriangulo,dadoporlaIormula:
s= a+b+c) /2.
EiemplodelaFormula ae Heron:
Dadountrianguloisoscelesdelados7,7y3,determinarsuarea.Notemosques
17
2
. Luego,elareaes:
A .17/ 217/ 2-7)17/ 2-7)17/2-3)
.
1683/ 4.
LaIormulaquedescubrioHerontienealcancesinsospechados,yaquenospermitecalcular-engeneral-el
areadecualquierpolgonosiprimerolotriangulamos.
Poreiemplo,laIormuladeHeronsepuedeemplearparacalcularelareadeestos2polgonos irregulares(un
poligono irregular esunaIigurageomtricaplanaenlaquealgunodesusladostienediIerentelongitud,y
algunodesusangulosesdistinto):
121
PRINCIPIA
Uncasoparticulardelospoligonoseseldelospolgonos regulares,queyaestudiamosatras.Pararecordar
un poco, son los que tienen todos los lados iguales, por eiemplo: el triangulo equilatero, el cuadrado, el
pentagono, el hexagono, etc. La Iormula para el area de los poligonos regulares no es diIicil de deducir,
empleandoentreotrastcnicaslaaplicaciondelaIormuladeHeron.
Hern de Alejandra (c.10 - 70 a.c.). ingeniero v geometra ae
origen griego. fue uno ae los inventores mas prolificos ae la
antigeaaa. Se le atribuve. entre otros muchos aiseos. la primera
maquina ae vapor aocumentaaa. Fue tambien investigaaor v
profesor ae matematicas. mecanica. fisica v neumatica.
Descubrio la celebre formula que lleva su nombre
(FormuladeHeron). con la cual se pueae calcular el area ae
cualquier triangulo conocienao unicamente
la magnitua ae uno ae sus laaos.
CIRCULO
Paracalcularelreadeuncrculo,losgriegos(secreequeArquimeaes)notaronquetambinseinvolucrael
numeroa.
Paracalcularelareadelcirculo,ArquimedesprocediodelasiguienteIorma:tomouncirculoderadiorylo
seccionoenrebanadassemeiantesagaios,reacomodandolosenunasecuencia:
nr
r
Mientrasmaspequeossehaganloscortes,laIiguradeladerechamasseaproximaraaunrectangulo.Los
ladosdeeserectangulo-sediocuentaArquimedes-correspondianalradiomultiplicadoporunIactork,que
nuevamenteresultoserelnumeroa!Deahiqueelareadelcirculosea:
A=ar
2
.
VeamosalgunoseiemplosdecomoaplicarlasIormulasquehemosdeducido.Sitrabaiasenequipo,comenta
conlosintegrantesotrasIormasposiblesdesolucion.
EJEMPLO1
Determinaelareadelassiguientes5Iiguras:
a) b) c)
122
PRINCIPIA
e) I)
SOLUCIONES
a)Aquieldiametroes6cm,porloqueelradior 3cm. Entonces
A=n3cm)
2
=n9cm
2
=9ncm
2
A=9ncm
2
.
b)LaIormulaqueobtuvisteparaunmediocirculoderadior. Iue
A=
nr
2
2
.
Aquielradioes:r 4cm. Entonces
A=
n 4cm)
2
2
=
n16cm
2
2
=8ncm
2
A=8ncm
2
.
c)LaIormulaparauncuartodecirculoderadiores:
A=
nr)
2
4
.
Aquielradior 4cm.Entoncestenemosque
A=
n 4cm)
2
4
=
n16cm
2
4
=4ncm
2
A=4ncm
2
.
123
PRINCIPIA
d)ParaestaIiguratendremosquesumardosareas,ladeltrianguloyladelmediocirculo.
Areadeltriangulo:
A=
4cm6cm
2
=
24cm
2
2
=12 cm
2
A=12cm
2
.
Areadelmediocirculo:
A=
n2cm)
2
2
=
n4cm
2
2
=2ncm
2
.
Porlotanto,elareatotales:
A=12+2n)cm
2
.
e)EstaIiguraseIormaporunrectanguloyunmediocirculo.
Areadelrectangulo:
A=4cm5cm=20cm
2
.
Areadelmediocirculo:
A=
n2cm)
2
2
=
n4cm
2
2
=2ncm
2
.
Porlotanto,elareatotales:
A= 20+2n) cm
2
.
EJEMPLO2
CalcularelareasombreadadelassiguientesIiguras:
a) b)
SOLUCIONES
a)Sicalculamoselareadelcuadradoylerestamoselareadelcirculoinscrito,tendremoselarearequerida.
Porlotanto,elareadelaregionsombreadaes
A=3cm)
2
-n1.5cm)
2
=9cm
2
-n2.25cm
2
)=9- 2.25) n) cm
2
A=9- 2.25) n) cm
2
.
124
PRINCIPIA
b)Calculamosprimeroelareadelcirculogrande,ylerestamoselareadelcirculopequeo.Asi,elareadela
regionsombreadaes
A=n3cm)
2
-n2cm)
2
=n9cm
2
-n4cm
2
= 9n-4n) cm
2
=5ncm
2
A=5ncm
2
.
Se debe escribir 5n y no n5; es decir, primero se escribe el nmero y despus la letra griega pi (n).
EJEMPLO3
CalcularelareasombreadadelasiguienteIigura:
SOLUCION
Empleemos,paraauxiliarnos,unaconstruccion.Tracemosdoslineasverticalesdelasiguientemanera:
Siobservamosconatencion,loquedemarcanlaslineaspunteadaslateralesesuncuadrado.Porotraparte,los
semicirculosnegros,alaizquierdayaladerechadelcuadrado,tienenlamismaareaquelossemicirculos
blancosalosladosdelalineacentralpunteada.Imaginemosquerecortamoslossemicirculosnegrosylos
colocamosenelsitioqueocupanlosblancos.
Loquesetendraseraiustamenteuncuadrado,deladoa.Porlotantoelareadelapartesombreadaes:
A=a
2
.
EJEMPLO4
De los dos triangulos siguientes, cual tiene mayor area? (los rectangulos en los que estan inscritos son
idnticosentamao):
125
PRINCIPIA
SOLUCION
Elareadecualquiertrianguloesigualalproductodelabaseporlaalturadelrectanguloenelquesehalla
inscrito,divididoentredos.Yyaquelosrectangulossoniguales,labaseyalturaseranlasmismasencada
caso.Porlotanto,elareaeslamisma.
Antesdeproponerlasiguientelistadeproblemas(quemasbiendebenversecomoretosyestimulosalusodel
intelecto), recalcaremos que cada problema tiene una naturaleza propia, lo que hace de la matematica un
eiercicio de la imaginacion mucho mas interesante. Aqui citaremos unas palabras de George Polya,
20
matematicopolacodelsigloXIX:
"Un gran aescubrimiento resuelve un gran problema. pero en la solucion ae cualquier problema hav
una pizca ae aescubrimiento. Tu problema pueae ser moaesto, pero si es un reto para tu curiosiaaa.
v hace que entren en iuego tus facultaaes ae inventiva. v lo resuelves con tus propios meaios.
experimentaras la tension v gozaras el triunfo ael aescubrimiento".
SECCIN DE E1ERCICIOS
1.Conseispalillos,construyecuatrotriangulosequilaterosdeigualtamao.
2.Condocepalillos,construyeseiscuadrados,todosdeigualtamao.
3.Esposibletrazar,sindespegarellapiz,lasiguienteIigura?
4.CalculaelperimetrodelassiguientesIiguras,apoyandotedeundibuioparacadainciso:
a)Uncuadradodelado8cm.
b)Unrectangulodelados6cmy4cm.
c)Unrombodelado12cm.
d)UnacircunIerenciadediametro7m.
5.Calculaelperimetrodelassiguientes6Iiguras:
a) b) c)
20
RevisalaUnidadIdeestelibroyobservalavariedaddemtodosexistentesquepropusoG.Polyapararesolverproblemas.
126
PRINCIPIA
d) e) I)
6. Calculaelareade:
a)Uncuadradodelado6cm.
b)Untriangulodelados3cm,7cmy5cm.
c)Untrapeciodebasemenor4cm,basemayor10cm,yalturade3cm.
d)Uncuadrilaterodebase5cmyaltura3.5cm.
e)Uncirculodediametro10m.
7.Calculaelareadelassiguientes4Iiguras:
a) b)
c) d)
8.DeterminalacuartapartedelasuperIiciedeuncuadradode9 cm
2
. Cuantomidesulado?
127
PRINCIPIA
9.DeterminalalongituddeunacircunIerencia,sielperimetrodelcuadradoquelacircunscribeesde40cm.
10.El12.5delacuartapartedelperimetrodeuncuadradoesde2cm.Cuantomideelladodelcuadrado?
11. Losladosdeunrectanguloestanenlarazon
21
3:8,cuantomidesuladomenorsisuareaes600 cm
2
?
12.Losperimetrosdedoscuadradosson24cmy72cmCualeslarazonentresuslados?
13.CalculalasareasdelasregionessombreadasenlassiguientesIiguras,explicandodemaneraclaratus
respuestas:
1) ABCDesuncuadrado,M. N. P. Q,sonlospuntosmediosyBN 3cm.
2) ABCDesuncuadradocuyoladomide12m,ylasochosemicircunIerenciassoniguales.
3) AC AB,elanguloIormadoporelvrticeCABesrectoyBC 10cm.
4) ABCDesuncuadradode6cmdeladoyABEesuntrianguloequilatero.
21
Pararevisarestanotacion,recurrealaseccion2.5.1:Razones.
128
PRINCIPIA
5) ABCDesuncuadrado,AB BE 6cmylosarcossondeunacircunIerencia.
6) LaIigurarepresentauncuadradode24cm.
7)ABCDesuncuadrado,BC 3cmycadaladoestadivididoentrespartesiguales.
8) Cuadradodelados2cm.
Tales de Mileto. con el unico fin ae aemostrarse lo sencillo que
es hacerse rico. acaparo toaos los molinos ae aceite en un ao ae
excepcional abunaancia en la cosecha ae aceitunas.
Su fin. al enriquecerse. era exclusivamente el ae mostrar que
empleanao aaecuaaamente el intelecto se pueae acumular
fortuna. Con el ainero que obtuvo viaio por varios paises v
recopilo gran parte ael conocimiento matematico ae su epoca.
Fue el quien introauio la geometria en Grecia.
129
PRINCIPIA
3.3 TEMAS SELECTOS DE GEOMETRIA
Lassiguientesseccionessonopcionalesparaellector.Abarcanlostemasde:volumen,poliedrosregulares
(solidosplatonicos),construccionesareglaycompas,razonaureayIractales.Estostemassonmuyatractivos
einteresantesparaquienesgustandelageometria.
3.3.1 VOLUMEN
Volumeneslamedidadelespacioocupadoodesaloiadoporuncuerpo.
Parapoderdeterminarunvolumen,necesitamostresdimensiones.Engeneral,susunidadesdemedicionson
lasdelongitudalcubo:cm
3
. m
3
. km
3
. pies
3
. etc.
PARALELEPIPEDOS
Paravolumenespensemos,antesquenada,encomosegeneranalgunosdestos.Sibarremosenunalongitud
cunrectangulodeareaabhaciaarribaohacianuestramirada,segenerarauncuerpoconvolumen,loque
denominamosunparalelepipedo:
Poranalogiaalaobtenciondelarea,elvolumendeestecuerpogeomtricoserabaseporaltura,considerando
quelabaseesenestecasounarea(ab)ylaalturac:J abc.
Enlugardeperimetro,esteparalelepipedotienesuperIicie,queesloquelimitaalvolumen.OtraIormade
deIinir su superIicie es mediante la suma de areas limitantes del cuerpo geomtrico. Para nuestro caso
tenemosdostapasdeareaab,dosdeareabc ydosdeareaac.Entonces,lasuperIicieseralasumadeesas
seissuperIiciesque,despusdesimpliIicar,sereducea:S 2(abacbc).
CILINDROS
EstamosacostumbradosapensarqueuncilindroesunaIiguratridimensionaldeltiposiguiente:
dondelabaseoseccionestadadaporuncirculoderadior,ytenemosunaalturah.Estoesverdad:peroen
matematicastambinsueleconsiderarseauncilindrocomouncuerpogeomtricodeseccionconstante,sin
quenecesariamentestaseacircular.
130
PRINCIPIA
Eiemplosdecilindrostambinsonlossiguientes:
Enelprimercasoelcilindrotienesecciontriangularyenelsegundopentagonal.Elvolumendeuncilindro
deestostiposes: J=bh ,dondebdenotaelareadelabaseyhlaaltura.
LA ESFERA
Imaginemosquetenemosuncirculoyquelohacemosrotarsobreuneiehorizontalovertical.Loqueste
generaraseraunaesIera(recuerdaloqueseobservacuandohacesgirarunamonedasobrelasuperIiciede
unamesa).
ElvolumenJdelaesIeraderadiorestadadoporlaIormula: J=
4
3
nr
3
.
LasuperIicieSdelaesIera,quepuedeserimaginadacomouncascaron,estadadapor: S=4nr
2
.
131
PRINCIPIA
3.3.2 POLIEDROS REGULARES
Alos poliedros regulares tambinselesconocecomosoliaos platonicos.Tomemosunpoligonoregular.
Pensemosenelmassimple:eltriangulo equilatero.Ahorabien,hagamonoslasiguientepregunta:cuantos
triangulosequilaterosserequierenparaconIormaruncuerpotridimensionaldeIormaregular?
Bien,sitomamoscuatrodeellos,podemosunirlosporlasaristasalaperIeccionytendremosuntetraedro:
unpoliedrodecuatroladosiguales.Porotrolado,observamosquetiene4 vrtices, 6 aristas, y 4 caras.
22
Siprocedemosdeigualmaneraconelsiguientepoligonoregular,elcuaaraao,veremosquelaIigura
tridimensionalobtenidaesuncubo,aliuntaradecuadamenteseiscuadrados.Enestecaso,haciendoun
conteo,tenemos8 vrtices, 12 aristas y 6 caras.
Quocurririasitratasemosdehacerlomismoconelsiguientepoligonoregular:elhexagono?Oh,sorpresa!
Resulta imposible construir un poliedro regular con hexagonos. Los griegos conocian este hecho que los
intrigo.Ellossospechabanquesoloexisten5poliedrosregulares:
Poliedro Nmero de caras Conformado por
Tetraedro Cuatro Triangulosequilateros
Cubo Seis Cuadrados
Octaedro Ocho Triangulosequilateros
Dodecaedro Doce Pentagonos
Icosaedro Veinte Triangulosequilateros
Yestabanenlocorrecto,aunquenopudieronprobarlo.DebemosaEuler
23
lagarantiadeque,eIectivamente,
existen solo cinco poliedros regulares. Para demostrarlo exploro, antes de iniciar su investigacion, una
propiedadqueobedeceunpoliedrocualquiera(inclusounirregular).
22
Cara:esunladodelpoliedroencuestion,poreiemplo,uncubotieneseiscaras.Arista:eselsegmentodelineadondeconIluyendos
caras.Jertice:eselpuntodondeseintersectanlasaristas.
23
LeonhardEuler(1707-1783),hasidoelmatematicosuizomasproliIicodelahistoria.Trassumuerte,seiniciounambiciosoproyecto
parapublicarlatotalidaddesuobracientiIica,compuestapormasdeochocientostratadosqueabarcaninIinidaddetemasmatematicos,
Iisicosyastronomicos.
132
PRINCIPIA
SeencontroconunaIormulaquerelacionaelnumerodevrtices,dearistasydecarasdeunpoliedrodado.
TalIormulallevasunombre,ydescribeunnumerollamadoelnumero ae Euler,alquedenotaremosconla
letragriegapsi:c.Asi,paraunpoligono,elnumerocestadadopor:
.=J-A+C ,
dondeJeselnumerodevrtices,Aelnumerodearistas,yCelnumerodecaras.
De nacionaliaaa suiza. Leonhard Euler (1707-1783) es consiaeraao
el matematico mas brillante ae su epoca. Entre sus multiples
aportaciones a la ciencia poaemos mencionar. origen ae la
topologia, aescubrimiento ae los numeros compleios, aeterminacion
ae la constante que lleva su nombre, notacion ae conceptos, numero
imaginario raiz ae menos uno, lev ae reciprociaaa cuaaratica,
principios basicos ae mecanica. optica. acustica. mecanica ae fluiaos.
mecanica celeste. teoria ael movimiento lunar v aeterminacion
precisa ael centro ae las orbitas elipticas planetarias.
A pesar ae haber queaaao ciego. su memoria v capaciaaa
proaigiosas le permitieron legarnos mas ae ochocientas obras.
EJEMPLO5
CualeselnumerodeEuler,c,parauntetraedro?
Veamos:paraesecaso,J 4,A 6yC 4.Porlotanto,VAC464,porloquec2.
EJEMPLO6
Ocurrelomismoparaelcubo?
EneIecto,aqui:J 8,A 12 y C 6. NuevamenteelnumerodeEuler,c,es2.
SiseaplicaestaIormulaparalosdemaspoliedrosregulares,elnumerocsiguesiendo2.Eulerdemostroque
sinimportareltipodepoliedroquesetome,elnumerocasociadoalsiempresera2. esdecir:
Teorema:Paratodopoliedrotridimensionalocurreque: J-A+C=2.
Empleando este hecho demanera adecuaday eIectuando unoscalculos relativamentesimples, Euler pudo
demostrar que solo existen cinco poliedros regulares, conocidos tambin como soliaos platonicos, en
homenaieaPlaton,quienlosasocioconlaperIeccionylabelleza.
Comohemosmencionado,yporloquesemuestraarriba,noesposibleencontrarunpoliedroregularque
tengasolohexagonoscomocaras:stasnoseacomodarian,hechoqueobservoEuler.
133
PRINCIPIA
Sinembargo,siesposiblemanuIacturarunpoliedrouniendoadecuadamentehexagonosypentagonos.Unade
lasprimeraspersonasenconseguirloIueelbrillantearquitectoestadunidenseBuckminsterFuller,amediados
delsigloXX.Talpoliedroseencuentraenalgunasestructurascristalinasanivelmoleculary,enhonoraeste
geometrallevaelnombredefulereno.
No obstante, sabemos que tambin el matematico griego Teteto y, despus, el pintor e inventor italiano
LeonardodaVinci,habianencontradoestepoliedro.
Si tomamos un balon de Iutbol y lo observamos con cuidado, veremos que esta constituido iusto por
hexagonosypentagonos,unidosmediantecosturas.Al inflar unIulerenoconseguimosunbalondeIutbol.
Porotraparte,resultasorprendentequeelnumerodecaras,vrticesyaristasdelIulerenosatisIacentambin
larelaciondeEuler,yelnumerocsiguesiendo2!
Aplicacion ae la geometria.
Fulereno. poliearo casi regular
formaao por hexagonos v pentagonos.
Tambien es conociao como icosaedrotruncado.
134
PRINCIPIA
3.3.3 RAZN UREA:
LA FRONTERA ENTRE ARITMTICA Y GEOMETRIA
Enlaprimeraunidaddeestelibroconocimoslasecuenciadenumerosconocidacomolasecuenciaosucesion
deFibonacci.Losprimerostrminosdeestasecuenciason:
1,1,2,3,5,8,13,21,34,55,89,144,...
SiconsideramosloscocientesdelosnumerossucesivosdeFibonacci,surgeunpatron:
1/1 1 13/8 1.63 233/144 1.61805...
2/1 2 21/13 1.61538... 377/233 1.61802...
3/2 1.5 34/21 1.61904... 610/377 1.61803...
5/3 1.6666... 89/55 1.61818... ... ...
8/5 1.6 144/89 1.61797... ... ...
Al parecer, los cocientes se aproximan a un numero determinado, cercano a 1.618033... Este es
verdaderamente el caso. ConIorme mas avanzamos en la secuencia de cocientes, estos numeros se van
aproximandoaunnumeroespecial,unaproporcion,llamadanmero ureo
24
,odeoro,denotadoporlaletra
griega:m.
Qutienedeespecialestenumero?Porqunoescomolosdemas?Delmismomodoquen serelaciona
con la Iigura geomtrica mas perIecta el circulo, el numero aureo 4 es el numero de la belleza. A
continuacionveremosporqu.
Elnumero4 pertenecealconiuntodelosnumerosirracionales,estoes,losquenopuedenexpresarsecomo
cociente de dos numeros enteros. Por eiemplo, recordemos que el numero
.2 es irracional. Podemos
computaralnumero4 conunacalculadora,siguiendolasinstruccionesdadasacontinuacion:
Calculamoslaraizcuadradade5,lesumamos1,ydividimoselresultadoentre2.Portanto,laIormulapara
obtenerelnumeroaureoes:
4=
.
5+1
2
.
Matematicamentehablando,podemosdeIinirelnumeroaureocomoaquelalquesilesumamosuno,equivale
aelevarloalcuadrado: x+1=x
2
.
Hastaaquitodopuedeparecernosaritmtica.Sinembargo,loverdaderamentemisteriosoyIascinanteesque
estenumeroapareceenelarte:enlaarquitectura,lapinturaylamusica:enlanaturaleza:enladistribucionde
lashoiasenuntallo,enlaIormaciondeloscaracolescomoelnautillus(verimagenes),yaunenelcuerpo
humano.
24
Enlatinselellamoelaurea sectioesdecir,seccionaurea,oproporcionaurea.
135
PRINCIPIA
UndatodeintersesquelastarietasdecrditoylascredencialesdeidentiIicacionestanelaboradassegun
estenumero:sisemideellargoysedivideentreelancho,setieneelnumero 4,porloqueguardanuna
proporcionarmoniosay,sinexagerar,podemosdecirquesusproporcionessonbellas.
RECTNGULOS UREOS
Unrectanguloaureoesunrectangulotalquesulargoysuanchoguardanunaproporcionaurea.Asi,siaesel
largoybdenotalaaltura,setendra:
4=
a
b
.
Unabuenaaproximacionaunrectanguloaureo,eslahoiatamaooIicio,queconocesmuybien.Estamide21
cm de base por 34 cm de altura. Si divides el lado mayor entre el menor obtendras 1.619... , ciIra muy
aproximada al numero aureo. Mas adelante veremos como construir un verdadero rectangulo aureo, sin
aproximacionescomoelanterior,empleandoreglaycompas.
UnadelaspropiedadesdelosrectangulosaureosmassorprendenteyIascinanteesladeque,sisetomandos
deellosysecolocaniuntos,unodemanerahorizontalyelotroenIormavertical,existeunarectaqueunea
tresdesusvrtices.Estosoloocurrepararectangulosaureos,yningunotrorectangulocumpletalpropiedad:
Uniendocuatrorectangulosaureos,yempleandolapropiedadanterior,podemosencontrarnosconIiguras
muybellas,queposeenelementosdesimetriainteresantesyquenoshacensospecharque,eneIecto,entreel
numero4 yelarteexisteunaintimaconexion:
136
PRINCIPIA
3.3.4 CONSTRUCCIONES A REGLA Y COMPS
Lareglayelcompassonconocidoscomolasherramientaseucliaianas.EnlaobraLos Elementos,compilada
porEuclides,senosmuestraelalcancedeestosdosinstrumentosparatrazarIigurasyconocerpropiedadesde
losobietosgeomtricos.
Lareglaeuclidianaescomolaqueconocemos,perosinescaladeningunaespecie.Elcompasdelosgriegos
eradistintoalnuestro,peroentreelqueellosemplearonyelnuestronoexistediIerenciaenlosresultados:asi
que el compas actual puede ser considerado una herramienta euclidiana. Revisemos algunos eiemplos de
comoconstruirIigurasgeomtricasutilizandoreglaycompas.
ACTIVIDAD 17
Paraconstruirareglaycompasuntringulo equiltero,procedamoscomosigue:
TracemosunsegmentoAB delongitudarbitraria.Abramoselcompasdemodoqueabarquetalsegmento.
DesdeelpuntoAyluegodesdeelpuntoBtrazararcosdecircunIerenciaqueseintersectenenunpuntoC.Al
unirlospuntosA,ByC,tendremosuntrianguloequilatero.
ACTIVIDAD 18
Dadaunarecta,construirareglaycompasunarecta perpendicularasta.
EliiamosdospuntosAyBenlarecta.AbramoselcompasdemodoqueabarquelalongituddelsegmentoAB.
Tomando como reIerencia el punto A y posteriormente el B tracemos arcos de circunIerencia que se
intersectenenlospuntosCyD.LarectaquepasaporlospuntosCyD esperpendicularalarectaquepasa
porlospuntosAyB.
137
PRINCIPIA
ACTIVIDAD 19
Comobisectar un nguloareglaycompas:
DesdeelvrticeAdelangulotraceseunarcodecircunIerenciaderadioarbitrarioquepaseporlospuntosBy
C. Tomando cada uno de estos nuevos puntos como reIerencia, tracense dos arcos de circunIerencia,
respectivamentequeseintersectarandentrodelangulo,enunpuntoD.LarectaquepasaporlospuntosAy
D,bisectaalangulodado.
ACTIVIDAD 20
En la seccion anterior hablamos de la proporcion aurea. Veamos como construir, a regla y compas, un
rectngulo ureo,esdecir,cuyoslados(baseyaltura)tenganunaproporcionaurea:
Tomemosuncuadradocualquiera.Encontremos,mediantearcosdelcompas,elcentroC yB decadalado
horizontaldelcuadrado,ytracemosconlareglaunsegmentoverticalquedividaalcuadradoendospartes
iguales,yendodelpuntoBalpuntoC.Conlaregla,unaselapartemediaBdelabase,conelvrticesuperior
derechoD,medianteunadiagonal.Abraseelcompasdemodoqueabarquetaldiagonalytraceseunacurva
hacia abaio como se indicaen laIigura, conla punta del compas en el punto B. Tomando como base el
segmentoAE ycomoalturaunsegmentodelongitudBC,tendremosunrectanguloaureoperIecto.
138
PRINCIPIA
SECCIN DE E1ERCICIOS
Ahora que has experimentado la logica y el Iuncionamiento de estas herramientas, intenta resolver las
siguientesactividadesdemaneraindividual.AlIinalizar,ositienesdudas,compartelosresultadoscontus
compaerosotuproIesor.
14.Construiruncuadradoregularareglaycompas.
15. Construirunhexagonoregularareglaycompas.
16. Intentar encontrar la manera de trazar un pentagono regular a regla y compas (este eiercicio requiere
muchainventiva,peroconstituyeunexcelenteretoparaquienlointente).
17.Haciendousoadecuadodetodoloexpuesto,trisectarunangulode90grados.
18. Seraposibletrisectarunangulode60 grados?Y,engeneral,unangulocualquiera?Siloconsideras
necesario,preguntaatuproIesor.
139
PRINCIPIA
3.3.5 FRACTALES
A ultimas Iechas la geometria ha dado un giro impresionante, luego de que los matematicos han hecho
algunosdescubrimientosquealprincipiolosdesconcertaron.ElalemanGeorgeCantor,quizaelmatematico
masoriginaldetodoslostiemposintroduio,sinproponrselo,elconceptodefractal.
Cantorhizolosiguiente:tomounsegmentoderecta,lodividioentrespartesigualesyretiroladeenmedio.A
continuacion,repitioelprocedimientoconcadaunodelossegmentosrestantes.Despushizolomismocon
losqueIueronquedando,stoscadavezmaspequeos,yasisucesivamente.LasIigurasresultantesIueronlas
siguientes.
CantorimaginoloqueocurririasicontinuabaesteprocedimientohastaelinIinitoy,parasorpresasuya,eso
queparecianpuntosqueseesIumarianenlanada,continuabaexistiendo,ynoeraelconiuntovacio.Habia
unasorpresamas:cadasubconiuntodepuntoserasimilaracualquieraqueseeligiera,sinimportareltamao.
Poreiemplo,eneltercerpasodelaIigurahaydosconiuntosquesonidnticosaldelaIiguraanterior(ladel
paso 2): solo que mas pequeas. Esto se conoce como autosimilariaaa, y es propio de los coniuntos
conocidoscomofractales.
Pero Ialtaba un resultado igual de sorprendente: la dimension de este coniunto descubierto por Cantor
(llamadoPolvo ae Cantorensuhonor),eranoentera.Aliniciodeestetemadeciamosqueladimensiondela
rectaodeunsegmentoderectaesunoyladimensiondeunpuntoescero.Puesbien,ladimensiondel Polvo
ae Cantor noesniceroniuno,sinoqueseencuentra enunpuntointermedio,porloque sedice quees
fraccionaria:deahivieneelnombredeIractal.
MuchosIractalesnosayudanaeiercitarnuestraintuiciononuestropensamientoinductivo.Pero,ademas,algo
quecaracterizaalosIractalesesquesonobietosmatematicosdegranbelleza.Acontinuacionmostraremos
como construir algunos otros Iractales de dimension Iraccionaria entre uno y dos, que son aun mas
interesantesqueelPolvo ae Cantor.
Empecemosconunomuyconocido, denominadoel Triangulo ae Sierpinski,debidoalmatematicopolaco
Sierpinski. Hay que tomar un cuadrado del tamao que se desee, despus dividirlo en cuatro cuadrados
igualesyretirarelsuperiorderecho,comosemuestraabaio,dondelasegundaIiguraseobtienedelaprimera:
140
PRINCIPIA
Acontinuacion,cadaunodelostrescuadradosrestantessedividenuevamenteencuatro,ydenuevoseretira
elsuperiorderecho,iustocomoelprocedimientoanterior.LaIiguraresultanteeslasiguiente:
Sisiguisemosesteprocesoiterativamentemuchasvecesmas(inclusopodriamosimaginarquelohacemos
hastaelinIinito),elIractalresultantetendrialaIormaquesemuestra.SierpinskisehizoIamosopordescubrir
esteIractal:
OtroIractal,tambinatribuidoalmatematicopolaco,yconocidocomolaEsponia ae Sierpinski,seconstruye
asi:Tomeseuncuadrado,dividaseen9partesigualesyquiteseiustoladelcentro,comosemuestraenla
Iigura de la izquierda. Despus, a cada uno de los 8 cuadrados restantes repitaseles el procedimento
enunciado,quedandolosarreglosdelaIiguraqueapareceenelcentro.SisecontinuaelprocesohastainIinito
tendremosunIractalcomoeldelaextremaderecha:
HaymuchosIractalesquepuedenconstruirse,inclusotupuedesdescubriralgunosinteresantesdibuiandoen
hoiasdecuadriculalosarreglosquesevanobteniendo.DaremosalgunoseiemplosmasdeIractales,enlos
queseindicaralaparticion,yelIractalresultante,tupuedesdeducirIacilmenteloquesehizoyseguirlos
pasos,comoenloscasosanteriores.
Deunacuadriculacon9partesiguales,retirense4,quedandounaTcomosemuestraabaio. Despusdel
proceso,elresultadoesunaT fractal:
141
PRINCIPIA
Ahora,deunacuadriculacon9partes,retirense3,demodoquequedelaIiguradeabaio.AlIinaldelproceso
seobtendraunaIigurasimilaraladeladerecha:
Acontinuacion,deunarreglocomoeldelaizquerda,despusdeiterar, seobtieneuntapete fractal.(La
reticulainicalesde25cuadradosiguales,delosquesesustraen9).
DeunaH,queresultaquitando2seccionesdeunacuadriculadenueve,obtenemosunaH fractal:
Delarregloque se tienealretirar1secciondeunacuadriculade6, e iterandoal inIinito, se obtieneuna
mezquitafractal:
142
PRINCIPIA
FUENTES
TEXTOS DE REFERENCIA Y BIBLIOGRAFIA
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Bell,E.T.Historia ae las Matematicas.Mxico:FondodeCulturaEconomica,2000.
Cole,K.El Universo v la taza ae te. las Matematicas ae la veraaa v la belleza.Barcelona:EditorialB,
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Gardner,Martin.Festival magico-matematico.Madrid:EditorialAlianza,2000.
Klein,Morris. Matematicas para estuaiantes ae Humaniaaaes.Mxico:Fondo de CulturaEconomica,
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Landaverde,J.Curso ae Geometria.Mxico:EditorialProgreso,2000.