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Primer grado
Esta edicin de Espaol. Primer grado fue desarrollada por la Direccin General de Materiales Educativos (dgme), de la Subsecretara de Educacin Bsica. Secretara de Educacin Pblica Alonso Lujambio Irazbal Subsecretara de Educacin Bsica Jos Fernando Gonzlez Snchez Direccin General de Materiales Educativos Mara Edith Bernldez Reyes Coordinacin tcnico-pedaggica Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos, dgme/sep Mara Cristina Martnez Mercado, Ana Lilia Romero Vzquez, Alexis Gonzlez Dulzaides Autoras Martha Judith Oros Luengo, Aurora Consuelo Hernndez Hernndez, Mara de la Luz Camarena Palacios Macedo, Hilda Edith Pelletier Martnez, Elizabeth Rojas Samperio, Erika Margarita Victoria Anaya, Luz Amrica Viveros Anaya, Denysse Itzala Linares Reyes Revisores tcnico-pedaggicos Natividad Hermelinda Rojas Velzquez, Virginia Tenorio Sil, Antonio Blanco Lern, Andrea Miralda Banda, Sandra Villeda vila, Alicia Nez Barboa Coordinacin editorial Direccin Editorial, dgme/sep Alejandro Portilla de Buen, Pablo Martnez Lozada Servicios editoriales Carlos Palleiro Diseo y diagramacin Luis Reyes, Carlos Palleiro Ilustracin
Carlos Palleiro (pp. 1, 4-5, 166) Carlos Sallas (pp. 6-8, 10-12,15,17-18), Juan Carlos Palomino (pp. 20-24; 26, masa, lima y loma; 27-33, 76-85, recortable pp. 6-7), Magali Gallegos Vzquez (pp. 26, piso;133,136; 140, cepillo de dientes; recortable pp. 14) Jos Juan Lpez Uribe (pp. 34, 39-41, 91, 99, 101; 106, casa, rbol, cenefa;107), Jorge Porta (pp. 44, 54-56, 59, 61-63, 132, 135, 137-139, 142-144, 156-160, recortable pp. 16), Cecilia Rbora (pp. 47, 49, 51, 53), Gabriela Podest (pp. 64, 66-67; 69-73; 146-149; 150, elefante, taza, silln; 153-155), ricka Martnez (pp. 86-90, 92-95), Mnica Huitrn Vargas (p.106, hojas), Javier Torres (pp. 108-113, 115-116, 118-119, recortable pp. 10-11), Rodrigo Serna (pp. 120, 122125, 128-131).
Agradecimientos
La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 38 mil maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo el pas, al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, a expertos acadmicos, a los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Articulacin de la Educacin Bsica, a los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la Educacin Primaria, a monitores, asesores y docentes de escuelas normales, por colaborar en la revisin de las diferentes versiones de los libros de texto llevada a cabo durante las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploracin de los Materiales Educativos y las Reuniones Regionales, realizadas en 2008 y 2009. La SEP extiende un especial agradecimiento a la Universidad Pedaggica Nacional (UPN), por su participacin en el desarrollo de esta edicin. Tambin se agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Universidad Autnoma Metropolitana, Centro de Educacin y Capacitacin para el Desarrollo Sustentable de la Secretara del Medio Ambiente y Recursos Naturales, Escuela Normal Superior de Mxico, Ministerio de Educacin de la Repblica de Cuba. Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que de manera directa e indirecta contribuyeron a la realizacin del presente libro de texto.
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2010 Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D.F. ISBN: 978-607-469-420-8 Impreso en Mxico distribucin gratuita-prohibida su venta
ESPAOL 1
Presentacin
La Secretara de Educacin Pblica, en el marco de la Reforma Integral de la Educacin Bsica, plantea un nuevo enfoque de libros de texto que hace nfasis en el trabajo y las actividades de los alumnos para el desarrollo de las competencias bsicas para la vida y el trabajo. Este enfoque incorpora como apoyo Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (tic), materiales y equipamientos audiovisuales e informticos que, junto con las bibliotecas de aula y escolares, enriquecen el conocimiento en las escuelas mexicanas. Este libro de texto integra estrategias innovadoras para el trabajo en el aula, demandando competencias docentes que aprovechen distintas fuentes de informacin, uso intensivo de la tecnologa, y comprensin de las herramientas y los lenguajes que nios y jvenes utilizan en la sociedad del conocimiento. Al mismo tiempo se busca que los estudiantes adquieran habilidades para aprender por su cuenta y que los padres de familia valoren y acompaen el cambio hacia la escuela mexicana del futuro. Su elaboracin es el resultado de una serie de acciones de colaboracin con mltiples actores, como la Alianza por la Calidad de la Educacin, asociaciones de padres de familia, investigadores del campo de la educacin, organismos evaluadores, maestros y colaboradores de diversas disciplinas, as como expertos en diseo y edicin. Todos ellos han enriquecido el contenido de este libro desde distintas plataformas y a travs de su experiencia, y la Secretara de Educacin Pblica les extiende un sentido agradecimiento por el compromiso demostrado con cada nio residente en el territorio mexicano y con aquellos que se encuentran fuera de l. Secretara de Educacin Pblica
ESPAOL 1
Conoce tu libro
Ahora que comienzas una nueva etapa en la escuela, conocers diversos materiales que te acompaarn en tu proceso de aprendizaje. ste es tu libro de Espaol y est formado por cinco bloques. Cada uno contiene diferentes proyectos con un conjunto de actividades planeadas para que mejores tu forma de hablar y escuchar, y aprendas a leer y escribir. Para lograrlo, trabajars de manera individual, en parejas, en equipo y con todo el grupo. Tambin realizars ejercicios y juegos que te permitirn poner en prctica lo que aprendas. Al final de cada proyecto, explorars tu aprendizaje mediante una autoevaluacin; y cuando termines cada bloque resolvers una evaluacin que te permitir identificar lo que has aprendido y lo que an puedes mejorar. Tu libro cuenta tambin con una seccin recortable, con la cual, adems de aprender, te divertirs. Bienvenido a la escuela primaria!
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ndice
3 4 6 12 20 34 42 44 54 64 74 76 86 96 106 108 120 132 144 146 156 162 164 165 169 Presentacin Conoce tu libro Antes de iniciar Vamos a conocernos! Bloque I Proyecto Identificar textos tiles para obtener informacin acerca de un tema. Proyecto Recomendar por escrito un cuento a otros alumnos. Proyecto Establecer y escribir las reglas para el comportamiento escolar. Evaluacin del bloque Bloque II Proyecto Emplear tablas para el registro de datos. Proyecto Emplear el servicio de prstamo a domicilio de materiales de la biblioteca del aula. Proyecto Leer el peridico. Evaluacin del bloque Bloque III Proyecto Escribir notas informativas breves. Proyecto Aprender y compartir rimas y coplas. Proyecto Anunciar por escrito servicios o productos de la localidad. Evaluacin del bloque Bloque IV Proyecto Elaborar un fichero temtico. Proyecto Reescribir cuentos. Proyecto Seguir instructivos simples. Evaluacin del bloque Bloque V Proyecto Editar un cancionero. Proyecto Preparar una conferencia empleando carteles. Evaluacin del bloque Bibliografa Crditos iconogrficos Recortable
ANTES DE INICIAR
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BLOQUE I
Vamos a conocErnos!
Ahora que empiezas la primaria, encontrars nuevos compaeros. Presntate con ellos. Diles cmo te llamas y algo que te guste que empiece con la misma letra de tu nombre. Por ejemplo: Me llamo Carlos y me gusta cantar.
ESTUDIO
Tu maestro te dar una tarjeta con tu nombre. Observa cmo se escribe. En la seccin recortable de este libro encontrars tu alfabeto mvil. Recorta las letras que te servirn para formar tu nombre y muchas palabras ms. Elige las letras que necesitas, guate con la tarjeta con tu nombre que te dio tu maestro para que quede igual. El nombre que formaste mustralo a un compaero y lee lo que dice, por ejemplo: Aqu dice Rosa. Despus, escribe tu nombre en otra tarjeta y colcala en el lugar en el que pones tus tiles escolares.
ANTES DE INICIAR
PELOTA
LUNA
MANZANA
AVIN
ESTUDIO
Puedes utilizar tu alfabeto mvil para formar algunas de esas palabras. Compara las palabras con los nombres de las nias, los nios y los objetos.
z z
En qu se parecen? En qu son diferentes? Busca las palabras que son iguales en:
z z z
La primera letra Las dos letras del inicio Las tres letras del inicio
Ahora observa los nombres de tus compaeros y escribe los que inician igual al tuyo:
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ANTES DE INICIAR
Inicio y final
Existen nombres parecidos. Cmo puedes diferenciarlos si empiezan igual? Lean entre todos los siguientes letreros. Comenta en qu se parecen y en qu son diferentes:
Aunque los nombres empiecen igual, pueden ser diferentes en las letras finales o intermedias. Por ejemplo: Adela y Alan inician con la misma letra. Sandra y Santiago comienzan igual pero terminan diferente. Mnica y Mariana empiezan y terminan con las mismas letras, pero las letras de en medio son distintas.
ESTUDIO
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LOQUE
I
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BLOQUE I
mbito: Literatura
ESTUDIO
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Mi tema de exposicin
Organcense en equipos y elijan un tema que les gustara exponer. Por ejemplo:
z z z z
Juegos y juguetes La contaminacin del ambiente El Universo y los planetas Los dinosaurios
Pueden elegir cualquier otro tema que sea interesante. Comenten lo que saben de l. En dnde pueden encontrar ms informacin?
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BLOQUE I
A buscar
Acrcate a los libros de las Bibliotecas Escolar y de Aula y revsalos.
z z z z
Qu imgenes presentan? De qu se tratan? Cul te interesa conocer? Comprtelo con tus compaeros.
Despus, renete en equipo para seleccionar algunos libros y observarlos: encontrarn libros de cuentos, de juegos y de rimas; tambin otro tipo de libros, como enciclopedias y libros monogrficos. Comenta con tus compaeros:
z z z z z
En qu se parecen? En qu son diferentes? Cmo son las ilustraciones? Cmo son los textos? Cules te sirven para saber ms sobre el tema que te gustara exponer?
ESTUDIO
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Seleccionar materiales
Elige con tu equipo los libros que puedan servir para obtener informacin para su exposicin. Identifiquen si tienen textos, fotografas, ilustraciones, mapas o tablas que los orienten sobre la informacin que incluyen. Proporcionen los libros elegidos a su maestro para que los lea en voz alta. Escchenlo. Qu les ha llamado ms la atencin? Cules aportan informacin? Hace falta buscar ms? Comenten sus ideas con el grupo.
Un dato interesante
Sabas que hay libros para todos los temas que puedas imaginar? Animales, el cuerpo humano, el campo, la ciudad y muchos otros. Hasta hay libros sobre cmo hacer libros!
Mi diccionario
Pregunta a tus paps o profesores acerca de las fuentes de informacin que conozcan. Incluye en tu cuaderno un apartado especial en el que escribas nuevas palabras y dibujos que las ilustren.
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BLOQUE I
Consulta en...
Para tener ms informacin acerca del tema de investigacin, adems de las Bibliotecas Escolar y de Aula, puedes consultar otros textos. Pueden ser enciclopedias, libros temticos, peridicos, revistas, entre otros. Despes, debes registrar tu informacin.
Registra la informacin
Trabaja en equipo para revisar los materiales seleccionados, identifica los libros por su nombre y las pginas en las que se localiza el tema. Escucha atentamente la lectura que haga tu profesor de la informacin que incluyen los materiales; discute con tus compaeros sobre los datos ledos. En una tarjeta, copia los datos de la portada del libro: ttulo y autor. Anota adems, las pginas que consultars. Despus, elabora un dibujo acerca de lo que ley el profesor y escribe con su ayuda algunas ideas sobre el tema. No olvides ponerle tu nombre a la tarjeta.
ESTUDIO
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Prepara tu exposicin
Organiza con tu equipo, paso a paso, las ideas que expondrn:
z z z z z
Compartan al grupo la informacin de la tarjeta que elaboraste. Numeren cada una de las tarjetas. Pnganse de acuerdo para saber en qu orden presentarn la informacin. Copien en su cuaderno la informacin organizada. Con ayuda de su maestro, elaboren un cartel con la informacin que obtuvieron e ilstrenlo.
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BLOQUE I
Producto final
Establece con tu equipo el orden de aparicin de cada integrante, y ensaya con tus compaeros de equipo lo que le toca decir a cada uno. A exponer! Ha llegado el momento de exponer tu investigacin ante otros grupos de la escuela. Despus de la exposicin, los carteles se colocarn en tu saln para que todos los vean.
ESTUDIO
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Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita () el nivel que hayas alcanzado. Lo hago a veces Lo hago y puedo muy bien mejorar Necesito ayuda para hacerlo
Actividades Escribo mi nombre como aparece en mi letrero. Leo algunas palabras con ayuda de letras que conozco. Reviso materiales de diferentes fuentes de informacin.
Actividad Al participar
Espero mi turno
LOQUE
mbito: Literatura
LITERATURA
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BLOQUE I
Leamos un cuento
Escucha la lectura que har tu maestro, observa las imgenes que lo acompaan; al terminar, comenta el cuento con tus compaeros.
LITERATURA
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De repente se dio cuenta de que un terrible tiburn se acercaba. Y el pirata no tena su espada para defenderse! Del susto dio tan gran salto que volvi a subirse al barco. Fue entonces cuando, harto de su mala suerte, quit la bandera de pirata de su barco y decidi dedicarse a ser un buen pescador. De esta manera se alej de tanta aventura peligrosa, dej de ser pirata y... de tener mala pata. Pens: no es bueno ser pirata, un da la mala pata casi me mata.
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BLOQUE I
A buscar
Para que puedas recomendar un cuento es necesario que primero lo leas. En equipos, revisen algunos de los libros de cuentos de su Biblioteca de Aula y escojan uno que les haya llamado la atencin. Revisen el libro que les gust y comenten:
z z z
De qu trata el cuento? Cmo son las ilustraciones? Por qu les llam la atencin?
Detective de libros
Explora los libros de la Biblioteca de Aula. Con las pistas que te dar tu maestro, busca cuentos y elige el que ms te guste.
LITERATURA
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Elige otro libro y repite esta actividad. Qu informacin proporciona el ttulo? Por qu? Comntalo con tus compaeros.
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BLOQUE I
LITERATURA
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BLOQUE I
La lista de lecturas
Elige con tu grupo los cuentos que desean que su maestro les lea. l escribir en una hoja de rotafolios los ttulos de los libros que ustedes escogieron. Copia la lista con los ttulos de los cuentos seleccionados en el siguiente espacio.
Lista de libros
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Compara el ttulo escrito con el de la portada. Se relaciona el ttulo con la ilustracin de la portada? Por qu? Comenta con tus compaeros.
LITERATURA
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El cuento de cada da
A partir de hoy, el profesor leer en voz alta alguno de los cuentos seleccionados. Identifica qu libro se leer cada da. Entre todos, fijen la hora y antenla en su horario. Cada mes elaboren un cartel con la nueva lista de libros y colquenla en un lugar visible.
De qu se trata?
Antes de la lectura, comenta lo que imagines que pasar en la historia:
z z z z
Cmo empezar? Quines sern los personajes? De qu tratar el cuento? Cmo ser el final del cuento?
Cada vez que se termine la lectura de un cuento, platica con tus compaeros sobre lo que ms te gust del mismo y sobre tu personaje favorito. Escribe en tu cuaderno el ttulo del cuento, puedes copiarlo de la portada del libro y hacer un dibujo que lo acompae. Comenta por qu lo recomendaras.
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BLOQUE I
Recomienda un cuento
Como ya conocen distintos cuentos, ahora pueden recomendar el que ms le gust a todo el grupo. Por turnos, hagan propuestas acerca de las razones por las cuales quieren recomendar su cuento para que el profesor las escriba en el pizarrn o en una hoja de rotafolios. El maestro leer la recomendacin para que revisen el texto y se hagan los cambios necesarios hasta que el mensaje sea claro.
LITERATURA
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Producto final
Una vez que todos estn de acuerdo con lo que est escrito en el pizarrn, copia la recomendacin en una hoja. Tambin recuerda escribir el ttulo del libro. Revisa lo que escribiste, compralo con lo que escribi tu maestro en el pizarrn. Ilustra la recomendacin que anotaste. Ahora que ya tienen su recomendacin, pueden publicarla en el peridico mural o escolar.
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BLOQUE I
Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita () el nivel que hayas alcanzado. Lo hago a veces Lo hago y puedo muy bien mejorar Necesito ayuda para hacerlo
Actividades Imagino de qu se trata un cuento, a partir de las imgenes. Platico de qu trata un cuento despus de leerlo. Doy mi opinin al recomendar cuentos.
LITERATURA
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Actividad Al participar
Espero mi turno
LOQUE
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A buscar
Las reglas ayudan a hacer ms fcil y agradable convivir con las personas y participar en diversas actividades. Pregunta a tus familiares y amigos sobre las reglas que existen en la casa, en la escuela, durante juegos o deportes en los que participes. Compara las reglas que investigaste con las de tus compaeros, Encontraron las mismas?
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BLOQUE I
Las reglas
En la escuela y en el saln de clases existen reglas. Estas reglas nos dicen lo que se puede hacer y lo que no se debe hacer porque afecta a tus compaeros y al trabajo en clase. stas son las reglas que escribi un grupo de primero de otra escuela.
Lo que se vale
Ahora les toca a ustedes. Platica con tus compaeros sobre lo que se vale y lo que no se vale dentro del saln de clases. Hagan propuestas para que su maestro las escriba en el pizarrn. A partir de la lectura en voz alta que haga su maestro, den ideas para que esas reglas sean ms claras. Escchenlas nuevamente, todos pueden entenderlas? Hagan los cambios necesarios, hasta obtener la versin final. Platica con tus compaeros sobre las reglas en la escuela y en el saln de clases.
z z z
Por qu consideras que las reglas de convivencia deben respetarse? Qu pasa si las olvidas? Qu puedes hacer para recordarlas?
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Observa que cuando nos referimos a dos o ms objetos se utiliza el plural. El singular se usa cuando nos referimos slo a uno. La mayor parte de las palabras que terminan con a corresponden al gnero femenino. La mayora de las que finalizan con o corresponden al masculino.
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BLOQUE I
Los carteles
Para tener a la vista las reglas y recordarlas se pueden utilizar carteles. Revisa los siguientes:
De qu tamao son las letras? Qu colores se utilizan? Cmo son las ilustraciones?
Elabora tu cartel
1. Intgrate en un equipo y trabajen con una de las reglas para el comportamiento escolar que les repartir su maestro. 2. Traten de leer la regla que les toc. 3. Una vez que sepan lo que dice, propongan la forma de ilustrarla. 4. Busquen fotografas en revistas o hagan dibujos que la representen.
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Producto final
Muestren su cartel al resto del grupo y explquenle de qu se trata. Si pueden, lean a sus compaeros lo que escribieron en los carteles. Peguen su cartel en el saln para que todos recuerden las reglas que establecieron. Todos somos responsables de la organizacin y convivencia del grupo.
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BLOQUE I
Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita () el nivel que hayas alcanzado. Lo hago a veces Lo hago y puedo muy bien mejorar Necesito ayuda para hacerlo
Actividades Propongo reglas para el comportamiento en el saln. Elaboro un cartel con el reglamento del saln. Leo los carteles con las reglas del grupo.
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PAPELES
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BLOQUE I
El tema que investigu y expuse fue: El libro que ms me sirvi para conseguir la informacin de mi exposicin fue: El cuento que recomendamos se llama: El cuento que ms me gust se llama: Una regla que establecimos para la convivencia en el saln de clases es: En qu otros lugares existen reglamentos?
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LOQUE
II
mbito: Estudio
ESTUDIO
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Cul es el juego que prefieren los nios de ese grupo? Qu datos te sirvieron para responder la pregunta? Sabes cul es el juego que ms les gusta a tus compaeros de grupo?
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BLOQUE II
Juegos y juguetes
Escribe las palabras que corresponden a cada dibujo, aydate con tu alfabeto mvil.
ESTUDIO
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Pregunta a tus paps las letras de estas canciones y de otras ms que se solan jugar en el recreo cuando ellos eran nios.
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BLOQUE II
Nombres de los juegos. Votos de los nios que les gusta cada juego. Total de votos para cada juego. Llena tu propia tabla de registro de datos: Escuela ___________________________________ Grupo _____
Votos
Total
ESTUDIO
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Recorta las tarjetas que aparecen en tu seccin recortable y juega con tu grupo. Su maestro leer la instruccin de cada tarjeta mientras ustedes realizan lo contrario de lo que les pide. Por ejemplo: si su maestro toma la tarjeta que dice prate, entonces ustedes se sientan.
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BLOQUE II
globos
balero
canicas reata A Sara le gusta jugar a la A Mario le gusta jugar a las A don Pepe le gusta jugar con el A Norma le gusta jugar con los Observa y comenta con tus compaeros.
z z
Qu hiciste para completar los enunciados? Puedes utilizar cualquier palabra en cada enunciado? Por qu?
ESTUDIO
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compaeros. zz Cules juegos propones para jugar? zz Para qu te sirve registrar la informacin en tablas? zz Cmo se obtienen los datos que se registran en una tabla?
Producto final
Colabora para hacer el informe de tu grupo en una hoja de rotafolios. Revisa que la informacin sea correcta, que las terminaciones de las palabras sean las adecuadas cuando se refieran a nias o a nios, a una o a varias cosas. Elige con tu grupo el ttulo que llevar este informe. Ya terminado, se puede publicar la tabla de registro y el informe final en el peridico escolar.
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BLOQUE II
Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita () el nivel que hayas alcanzado. Lo hago a veces Lo hago y puedo muy bien mejorar Necesito ayuda para hacerlo
Actividades Escribo palabras nuevas apoyndome con las letras que conozco. Leo algunos textos con las letras que conozco. Escribo datos en una tabla. Interpreto la informacin de una tabla que yo hice.
ESTUDIO
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Actividad Al participar:
LOQUE
II
mbito: Literatura
LITERATURA
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Un dato interesante
El papel con que se elaboran los libros y los cuadernos se fabrican con una pasta obtenida de los rboles, llamada celulosa.
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BLOQUE II
Para qu sirve llevarse los libros a casa? Cules libros elegiras para llevarte? Qu debes hacer para llevarlos a casa?
Es posible que tu escuela cuente con una biblioteca. Para que todos puedan solicitar libros para llevarlos a casa, deben acordar las reglas. Decide con tus compaeros: Qu da de la semana pueden llevar los libros a casa?
LITERATURA
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Comenta con tus compaeros: qu otro tema podra aparecer en esta clasificacin?
A buscar
Toma un libro de la Biblioteca de Aula y copia: Cmo se llama el libro? (el ttulo) Quin lo escribi? (nombre del autor) Qu editorial lo public? Comenta: para qu sirve conocer estos datos?
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BLOQUE II
Fichas de prstamo
En la seccin recortable encontrars las fichas de prstamo para llevar a casa un libro de la biblioteca del saln, as como tu credencial de lector. Recrtalas. Observa la ficha de prstamo y trata de ubicar las partes que la componen conforme tu maestro la vaya leyendo: Biblioteca de Aula Ficha de prstamo de libro Ttulo: Matas y el pastel de fresa Autor: Jos Palomo Nombre del lector: Santiago Saucedo Ramrez Fecha de prstamo: 11 de septiembre de 2010 Fecha de devolucin: 13 de septiembre de 2010
Cada vez que solicites un libro prestado llenars la ficha de prstamo con los datos que se piden. As se sabr quin se lo llev y la fecha en que debe devolverlo. Observa la ficha anterior y responde: cmo se llama el libro?, en qu parte de la ficha se anota el nombre de la persona que escribi el libro?, dnde debe ir escrito el nombre del lector?
LITERATURA
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Credencial de lector
Credencial de lector
Escuela: Alumno:
Recuerda que tienes una credencial de lector que recortaste, escribe en ella Biblioteca: tus datos. Puedes llevarla siempre contigo y usarla cuando quieras pedir un libro prestado.
Todos a leer
Sabes qu libros te vas a llevar a casa? Explora los materiales de la biblioteca del saln para que elijas un libro para llevar a casa. Localiza los datos que escribirs, con ayuda de tu maestro, en la ficha de prstamo. Ponte de acuerdo con tus compaeros para que cada uno seleccione un ttulo diferente. Llena una ficha por cada libro que quieras llevarte a casa.
x x x x x x x x
f e c h a x t x
x d x x x a i x
x i x x u x t x
x t x t x x u x
x o o x l x l x
x r x x e x o x
x i x x c x x a
x a x x t x x u
x l x x o x x t
x x x x r x x o
x x x x x x x r
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BLOQUE II
Reglamento de la biblioteca
Comenta cules reglas son necesarias para que el prstamo de libros funcione de la mejor manera.
z z z
Qu se debe hacer para llevarse un libro a casa? Cmo debes devolverlo? Cunto tiempo lo puedes tener en casa?
Reglamento para el prstamo de libros de la biblioteca 1. Se debe llenar la ficha de registro para prstamo externo.
Un dato interesante
En la primera biblioteca del mundo se guardaban libros hechos de barro porque no exista el papel.
Formen un equipo encargado de copiar el reglamento en una cartulina. Cuando est terminado, pguenlo en un lugar visible del saln.
LITERATURA
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Producto final
Para inaugurar el servicio de prstamo de libros, solicita un libro para leer en casa y llena tu ficha de prstamo. Disfruta tu lectura!
Consulta en...
En los siguientes sitios de Internet puedes buscar libros para leer con ayuda de un adulto: zz bibliotecasvirtulaes.com zz bnmd.com.mx zz bibliotecavasconcelos.gob. mx
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BLOQUE II
Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita () el nivel que hayas alcanzado. Lo hago a veces Lo hago y puedo muy bien mejorar Necesito ayuda para hacerlo
Actividades Lleno la ficha de prstamo de la biblioteca. Leo los datos en la portada de un libro. Utilizo el servicio de prstamo de libros de la biblioteca del saln.
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LOQUE
II
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Gaceta Americana
Mxico, 15 de junio de 2010
Contra la obesidad
En las escuelas ya no se podrn vender alimentos chatarra y se deber promover el ejercicio fsico. Adems, se pondr en marcha un programa para apoyar y fomentar actividades recreativas, de esparcimiento y culturales, as como una alimentacin sana, baja en grasa y azcar.
Fueron premiados los alumnos ganadores del concurso Los smbolos patrios
El pasado 16 de septiembre, el Presidente de la Repblica entreg, en una ceremonia realizada frente al ngel de la Independencia de la Ciudad de Mxico, los reconocimientos a los trece mejores trabajos realizados por alumnos de escuelas primarias y secundarias de todo el pas.
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BLOQUE II
z z
Consulta en...
z
Qu acciones se realizarn en las escuelas contra la obesidad? Quines recibirn los premios del concurso Los smbolos patrios? Para qu sirven los peridicos?
Lleva al saln diferentes peridicos. Formen parejas, cada una explorar un peridico. Comenta: cmo estn organizados los peridicos?
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Un dato interesante
En algunos peridicos las noticias sobresalientes ocupan el ancho de la pgina, se dice que una gran noticia es de ocho columnas, es decir, que es muy importante.
Por qu piensas que en el peridico se presentan diferentes tipos de letra? Por qu crees que en el peridico se usan diferentes tamaos de letra?
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BLOQUE II
Para qu sirve que se organicen en secciones? Qu tipo de informacin piensan que se encuentra en esas secciones?
Elijan una seccin del peridico. Observen las fotografas y comenten: de qu creen que tratan las noticias de esa seccin? Intenten identificar los ttulos de algunas de ellas.
A buscar
Formen equipos para buscar noticias en un peridico; elijan una que les llame la atencin ya sea por el tema o por las imgenes que presenta y comenten:
z z z z z
De qu se trata la noticia? Si tiene foto, qu informa la imagen? Qu pas o qu pasar? Dnde sucedi o suceder? Qu opinan de la noticia?
Peguen en una hoja blanca la noticia e ilstrenla. Con ayuda del maestro lean sus noticias y comenten:
z
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z z
De qu tratan las noticias? Cmo lo saben? Cmo se pueden organizar las noticias del grupo para formar un peridico por secciones? Por qu algunas noticias se agrupan en una sola seccin? Qu pasara si revolvemos todas las noticias?
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BLOQUE II
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Producto final
En los peridicos con los que jugaron busquen informacin que pueda ser de inters para los miembros de la comunidad escolar. Recorten la informacin y presntenla al grupo. Seleccionen la que desean compartir y organcenla por secciones. Al finalizar, publiquen la informacin elegida en el peridico mural.
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BLOQUE II
Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita () el nivel que hayas alcanzado. Lo hago a veces Lo hago y puedo muy bien mejorar Necesito ayuda para hacerlo
Actividades Busco en el peridico algo que me interesa. Identifico de qu trata un texto a partir de fotos e ilustraciones. Escribo frases apoyndome en letras que conozco.
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Actividad Al participar:
Espero mi turno
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BLOQUE II
SAL Utilizo las palabras de los recuadros para completar la tabla: rondas balero Juegos pelota encantados lotera perinola Juguetes futbol canicas
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Biblioteca de Aula Ficha de prstamo de libro Ttulo: Autor: Nombre del lector: Fecha de prstamo: Fecha de devolucin:
Ordeno correctamente las palabras para leer un letrero: a libros. Devolver tiempo los
LOQUE
III
mbito: Estudio
ESTUDIO
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A buscar
Revisa el Bloque II de tu libro de Exploracin de la naturaleza y la sociedad. Localiza las imgenes que tienen relacin con los elementos de la naturaleza. Obsrvalas y comenta con tus compaeros: cmo te ayudan las imgenes a recordar cules son los elementos de la naturaleza?
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BLOQUE III
Mi diccionario
Sabes qu significan las siguientes palabras? Nublado, arbolado, lluvioso, montaoso, caluroso. Pregunta su significado, intgrala en tu lista de palabras nuevas e ilstralas. c a r
ESTUDIO
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Elige una palabra del recuadro para completar cada enunciado: nublado Este paisaje es arbolado lluvioso montaoso caluroso
El da amaneci
Es un hermoso bosque
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BLOQUE III
Descifra la nota
Los enunciados anteriores Lee la siguiente informacin y proporcionan informacin comntala con tus compaeros: relacionada con los elementos de la naturaleza. stas son notas z Cuando en Mxico es verano, informativas breves. en pases del sur de Amrica, Renete con un compaero como Argentina, es invierno. para descubrir la nota z Cuando en el lugar donde informativa oculta que se vives es de da, al otro lado del encuentra en la siguiente imagen. mundo es de noche. Escrbanla en las lneas: z La naturaleza nos brinda frutas y verduras que podemos incluir en nuestra dieta diaria.
ESTUDIO
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Un dato interesante
Sabas que el agua es un elemento natural? Su consumo no debe faltar en una dieta sana.
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BLOQUE III
A escribir notas
Escuchen la lectura de la informacin que har su profesor para que escriban las notas informativas en equipo. Organcense para que, mientras uno de ustedes dicta la nota, otro la escriba y despus otros compaeros la revisen y la mejoren. Recuerden que las notas deben comenzar con la frase Sabas que?
A buscar
Intgrate en equipo y busca en las Bibliotecas de Aula y Escolar, algunos libros que hablen sobre elementos de la naturaleza.
ESTUDIO
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Producto final
Lean a su grupo la nota que escribieron y su profesor la escribir en el pizarrn. Elijan una nota informativa que les haya parecido ms interesante. Comparen su nota con la que est escrita en el pizarrn para que la mejoren. Escrbanla en limpio. Difundan sus notas informativas a travs del peridico escolar o realicen un peridico mural.
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BLOQUE III
Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita () el nivel que hayas alcanzado. Lo hago a veces Lo hago y puedo muy bien mejorar Necesito ayuda para hacerlo
Actividades Busco la informacin sobre un tema. Escribo notas informativas breves para comunicar lo que s. Leo y escribo enunciados.
ESTUDIO
85
LOQUE
III
mbito: Literatura
LITERATURA
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A buscar
Pregunta a tus conocidos y familiares si conocen alguna rima o copla. Aprndetela y reptesela a tus compaeros en clase. Qu copla o rima que hayan dicho tus compaeros recuerdas? Cul fue la que ms te gust?
Un dato interesante
En Yucatn existen rimas muy ingeniosas a las que se les conoce como bombas. Algunas son muy bonitas y otras son muy chistosas. Tambin puedes investigar bombas yucatecas para repetirlas en clase.
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BLOQUE III
Del cielo cay un perico con una flor en el pico; yo slo s que te quiero, y a nadie se lo platico.
Si quieres, vamos al mar, a ver al navo venir; qu bonitos ojos tienes!, te los quisiera pedir.
Ola que viene, ola que va, hola muchacho!, cmo te va?
LITERATURA
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A cantar
Fjate en la ilustracin y, con tus compaeros, completa la siguiente rima.
ste era un
y los ojos al
Quieres que te lo cuente otra Compara tus respuestas con las de tus compaeros. Lee las palabras que escribiste, en qu se parecen? Cuando en el final de dos o ms palabras hay sonidos que se repiten, se dice que estas palabras riman. Comenta con tus compaeros si las palabras que escribiste riman y por qu.
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BLOQUE III
A la vbora de la mar
A la vbora, vbora de la mar, de la mar por aqu pueden pasar los de adelante corren mucho y los de atrs se quedarn, tras, tras, tras, tras. Una mexicana que fruta venda: ciruela, chabacano, meln o sanda. Verbena, verbena, jardn de matatena. Verbena, verbena, jardn de matatena Campanita de oro, djame pasar con todos mis hijos menos el de atrs, tras, tras, tras, tras. Ser meln, ser sanda, ser la vieja del otro da da, da, da, da.
LITERATURA
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Canta: A la vbora de la mar y juega con todo el grupo. Cmo te gust ms: cuando la leste o cuando la cantaste? Identifica en la cancin las palabras que riman y escrbelas en las lneas.
venda rima con rima con rima con rima con sanda
Compara con tus compaeros las palabras que escribiste y comenta por qu piensas que riman. Con ayuda de tu maestro lee las palabras que riman y fjate en las partes que suenan igual. Identifica las letras con que se escriben esos sonidos iguales. Se usan las mismas letras? Por qu? Comenta con tus compaeros.
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BLOQUE III
Busca la rima!
Busca, en equipo, la rima de los siguientes textos: En el patio de mi casa, hay una planta de sanda. De mi tierra y de mi raza me acuerdo todo el da.
Escribe las palabras sobre las lneas para que completes la rima. Comparte tu trabajo con tus compaeros. En el mercado me encontr a que estaba comprando
LITERATURA
93
Ahora es tu turno para modificar una copla de las que ya conoces. Elige una y cambia las palabras por otras que tambin rimen. Ilstrala.
Producto final
Decide con tu grupo el orden en que participar cada compaero durante la presentacin. Entre todos, elaboren una lista con el nombre de cada participante. Ensayen, siguiendo el orden del programa que elaboraron. Despus inviten a sus familiares y a la comunidad escolar a presenciar la funcin.
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BLOQUE III
Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita () el nivel que hayas alcanzado. Lo hago a veces Lo hago y puedo muy bien mejorar Necesito ayuda para hacerlo
Actividades Identifico rimas en coplas. Hago rimas con palabras que terminan igual. Leo rimas y coplas.
LITERATURA
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Actividad Al participar:
Expreso mi opinin
LOQUE
III
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Los anuncios
Una forma en que las personas ofrecen los servicios que prestan o los productos que elaboran o venden, es a travs de los anuncios. Observa los siguientes ejemplos:
Se hacen trabajos de albailera y plomera. Se cobra barato. Seor Juan Jos Gonzlez Telfono: 2436953.
QUESOS Y CREMA FRESCA EL GRANJERO Hechos con leche entera. De venta en tiendas departamentales.
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BLOQUE III
Un dato interesante
Los anuncios publicitarios se han utilizado desde hace muchos aos para promocionar productos comerciales. Los mejores anuncios son los que logran que se vendan mayor cantidad de esos productos.
A buscar
Consigue algunos anuncios en los que las personas de tu localidad ofrezcan sus servicios o los productos que elaboran y venden. Puedes buscarlos en la seccin de anuncios clasificados de los peridicos, en revistas o en los avisos que estn pegados en las tiendas o en lugares pblicos de donde vives. Lleva los anuncios al saln.
Cul es su utilidad. Lo que ofrecen o promocionan. Si contienen imgenes y como son. Los datos que tienen. Cmo est escrito el texto en cada uno de ellos.
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Venta de miel de abeja y derivados de la colmena: caramelos, pastillas de propleo, polen y cosmticos. Telfono 89 45 75 14
Fumigamos araas, insectos, roedores y todo tipo de plagas. Informes al telfono: 33 11 44 11, con el Sr. Lpez
100
BLOQUE III
x x m x z a x x x x x x c a r x x x e l e x x x
e p x x p x c x
c a x x i x t x
a t x x n x r x
n e x x t x i x
i c r o x x x x e r x x c i x x
o x x x o x s x
x x x x x x t x
m o d i s t a x
101
p l o m e r a
102
BLOQUE III
Mi anuncio
Elaboren el borrador de los anuncios. Copien, con lpiz, en una cartulina o en una hoja de papel, la informacin de la ficha de datos sobre el servicio y el producto que eligieron para hacer los anuncios. Utilicen el tamao apropiado de letra para que quepan todos los datos en el espacio del material. Cuando estn de acuerdo con el diseo, remarquen con pinturas o plumones el texto.
Un dato interesante
Los anuncios publicitarios ms antiguos tuvieron su origen en Egipto, Grecia y Babilonia, los cuales se anunciaban en papiros, tablas y paredes.
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Producto final
Una vez que el mensaje del anuncio est terminado, acurdate de hacer dibujos y colorearlos, tambin puedes utilizar ilustraciones o fotos. Con la imagen y el colorido, tu anuncio llamar ms la atencin. Listo!, ya tienes un anuncio para un servicio y otro para un producto. Pgalos en el peridico mural de tu escuela o en un lugar visible y concurrido de tu comunidad.
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BLOQUE III
Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita () el nivel que hayas alcanzado. Lo hago a veces Lo hago y puedo muy bien mejorar Necesito ayuda para hacerlo
Actividades Localizo anuncios publicitarios en mi comunidad. Localizo en el peridico avisos clasificados. Elaboro anuncios de productos o servicios de mi localidad.
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BLOQUE III
Mi
tiene un
y se le caen muchas
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Identifico y escribo palabras que riman, por ejemplo: Len rima con Tortilla rima con Gusano rima con
LOQUE
IV
mbito: Estudio
ESTUDIO
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Comenten en grupo lo interesante que sera investigar ms sobre la vida de los animales que hay en el zoolgico. En tu grupo tambin pueden proponer otro tema para investigar, por ejemplo: las plantas y flores que hay en el pas, los animales que viven en el desierto, los medios de transporte. Ustedes decidan el tema que prefieran.
110
BLOQUE IV
ESTUDIO
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Rompecabezas de animales
1. Por equipo, recorten figuras de animales de revistas o dibujen sus propias imgenes. 2. Pguenlas en tarjetas. 3. Escriban sobre la imagen el nombre de cada animal con letra grande. 4. Dividan las palabras en slabas y corten las imgenes como en las ilustracines. 5. A jugar! Revuelvan las piezas y armen los rompecabezas una y otra vez. 6. Intercambien rompecabezas con otros equipos. 7. Gurdenlas en sobres para volver a jugar en otra ocasin.
mo no
ja
ro
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BLOQUE IV
A buscar
En equipos, elijan uno de los animales que hay en el zoolgico para investigar sobre l. Lleven al saln libros y revistas que les brinden datos sobre dicho animal. Revsenlos y localicen informacin acerca de:
z z z z z
Qu comen? En dnde viven? Cmo nacen? Cunto tiempo viven? Cmo son fsicamente? Localicen en dnde puede estar la informacin necesaria y coloquen un separador en esas hojas. Muestren a sus compaeros en qu parte del libro o revista encontraron esa informacin. Comenten qu tipo de libro consultaron: enciclopedia, revista monogrfica, libro temtico u otros.
Consulta en...
Busca libros sobre animales en la Biblioteca Escolar o de Aula. Uno de los libros de la Biblioteca Escolar que te puede resultar interesante es el Animalario universal del profesor Revillod, de Miguel Murugarren y Javier Sez Castn. Tambin puedes consultar, con ayuda de un adulto, el siguiente sitio electrnico: www.semarnat.gob.mx
ESTUDIO
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Qu dice... ?
Separa las palabras de las siguientes oraciones. Escrbelas sobre la lnea. Compara tus respuestas con tus compaeros. Losleonesrugen
Mi diccionario
Sabas qu es un reptil o un anfibio? Habas odo hablar del ornitorrinco? Qu palabras nuevas encontraste hasta ahora? Escrbelas en tu cuaderno e ilstralas.
Lasjirafassonmuyaltas
Lastortugassonreptilesytienenuncaparazn
Lasballenasmidenmsdeveintemetros
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BLOQUE IV
Fichas informativas
Con los datos que encontraron sobre el animal que investigaron, elaboren una ficha informativa. Lean el siguiente ejemplo. Pueden cambiar las preguntas de la ficha, segn lo que les interese informar sobre ese animal.
zz Qu animal es?
zz Cmo es fsicamente?
Hojas, ramas y hierbas. En el centro de Asia. Puede pasar mucho tiempo sin comer ni beber, y
zz Qu ms sabes de l?
aprovecha la grasa de sus jorobas para alimentarse. Puede beber 135 litros de agua en 13 minutos.
ESTUDIO
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Un dato interesante
La primer panda gigante que naci en cautiverio, fuera de los bosques de bamb de China, fue Tohui, que vivi en el zoolgico de Chapultepec, en la Ciudad de Mxico.
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BLOQUE IV
Producto final
Es tiempo de integrar el fichero temtico del grupo. Un fichero es un lugar donde se guardan fichas en forma organizada. En equipos, intercambien las fichas para leerlas y hacer propuestas sobre la manera de organizar el fichero. Por ejemplo:
z z z
Tres tristes tigres tragaban trigo en un trigal. En un trigal tragaban trigo tres tristes tigres.
De acuerdo con su nombre en orden alfabtico. De acuerdo con el lugar donde viven. De acuerdo con el tipo de animal.
Despus renan las fichas y ordnenlas de acuerdo con la forma que decidieron. Coloquen las imgenes de los animales del zoolgico pegadas en los palitos en una tabla para formar una maqueta. Compartan la informacin de los animales del zoolgico con sus compaeros y familiares.
ESTUDIO
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r i n o c e r o n t e
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BLOQUE IV
Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita () el nivel que hayas alcanzado. Lo hago a veces Lo hago y puedo muy bien mejorar Necesito ayuda para hacerlo
Actividades Hago preguntas para obtener informacin sobre un tema. Elaboro fichas temticas. Integro las fichas en un fichero temtico.
ESTUDIO
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Actividad Al participar:
LOQUE
IV
mbito: Literatura
En este proyecto te divertirs al conocer diferentes versiones de un mismo cuento, para despus reescribirlo e integrarlo a la biblioteca del saln. Recursos: z Cuentos infantiles. z Libros de cuentos de las Bibliotecas de Aula y Escolar. z Diccionario.
LITERATURA
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BLOQUE IV
Un mismo cuento
Escucha la lectura del cuento que tu profesor leer en dos versiones diferentes Pon mucha atencin!
El patito feo
Hans Chiristian Andersen Versin 1 (adaptacin) Una linda pata empoll seis huevos. Cuando se rompieron los huevos, fueron saliendo lindos patitos, todos de color amarillo. Pero del ltimo huevo sali un polluelo gris y no pareca pato. Qu raro! pens mam pataQu feo es este patito!. La seora pata y sus hijitos se fueron al corral. Los cerdos, las gallinas, los pavos miraban asombrados ese patito tan feo y distinto a sus hermanos. Qu pena! pensaba el patito Todos me encuentran feo!.
LITERATURA
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Entonces se fue nadando a otro lugar. Lleg a una laguna y all se qued solito. Pas largo tiempo. Unos hermosos cisnes llegaron a la laguna. El patito feo se extra mucho cuando lo invitaron a nadar. Vamos, vamos! lo llamaban los cisnes. El patito feo se mir en el agua y con gran sorpresa vio que era igual que los cisnes que lo llamaban. En ese momento descubri que l no era un pato, sino un hermoso cisne.
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BLOQUE IV
Versin 2 (adaptacin) En una hermosa campia cercana a una granja, mam pata incubaba sus huevos con ilusin. En el nido haba cuatro huevos, pero uno de ellos era diferente a los dems Poco a poco los huevos empezaron a romperse y de los tres primeros salieron tres patitos preciosos. Pero del cuarto huevo naci un patito muy raro: era ms grande y desgarbado que los otros y adems tena las plumas grises en lugar de amarillas. Pero mam pata, aunque estaba sorprendida, le quera igual. Al da siguiente, mam los llev al estanque a nadar. Pero el patito feo era ms torpe que sus hermanitos y pronto empezaron a burlarse de l. Slo mam le animaba a seguir intentndolo, pero el patito se senta diferente y triste. Pronto se qued solo. Cuando el resto de los habitantes del estanque vieron al patito, tambin empezaron a burlarse. El pobre patito feo era muy bueno y amable, pero eso no pareca importarle a nadie y siempre tena que soportar las burlas y risas de los dems. Cansado de las burlas, se march del estanque para siempre. Se intern en el bosque y vag de un lado a otro hasta que cay la noche.
LITERATURA
125
Pobre patito! Se vio solo y asustado en la oscuridad y casi no pudo dormir. Con la luz del sol sigui caminando y se encontr en una granja donde se qued a vivir. El tiempo fue pasando y lleg el invierno. Cada da sala a dar un paseo hasta llegar al estanque. Un da volvi la primavera y el patito feo sali a pasear, pero ya no era un patito feo, sino que, al crecer, se haba convertido en un hermoso cisne al que todos admiraban. Vio su reflejo en las aguas del estanque y not que los otros cisnes le llamaban para que se uniera al grupo. A partir de ese da, se sinti feliz.
126
BLOQUE IV
Un dato interesante
A Hans Christian Andersen se le ha reconocido como uno de los ms grandes autores de la Literatura. Escribi ms de 150 cuentos infantiles, entre ellos: La sirenita, El soldadito de plomo y El sastrecillo valiente.
Mi diccionario
En los cuentos generalmente se encuentran palabras extraas. Sabas qu era: empollar, campia, incubar, estanque, reflejo? Agrega esas palabras a tu diccionario y comenta con tu grupo lo que significan. Qu otras palabras nuevas encontraste en otros cuentos?
Cuntos huevos empolla mam pata? Qu piensa mam pata del ltimo patito? Los dems animales se burlan o le tienen lstima al patito feo? Por qu huy el patito feo? A dnde lleg tras huir? Cundo se sinti feliz el patito feo? Qu ocurri para que el patito feo se diera cuenta de lo que en realidad era?
LITERATURA
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A buscar
Selecciona con tu grupo cuentos de las Bibliotecas de Aula y Escolar y hojalos.
z z z z z
z z
Dnde est escrito el nombre del cuento? Quin es el autor del cuento? Tiene ilustraciones? Quin las hizo? Est todo el texto primero y luego las ilustraciones, o cada fragmento va ilustrado? La ilustracin tiene que ver con lo que est contando el cuento? Puedes volver a contar el cuento siguiendo las ilustraciones?
128
BLOQUE IV
Un dato interesante
Los cuentacuentos son personas que narran en forma oral cuentos e historias; es divertido escuchar las distintas versiones que hacen de un mismo cuento.
LITERATURA
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Ilustra tu cuento
z
z z
Comenta con tus compaeros de qu tamao sern las ilustraciones y en qu parte del texto deben ir. Ilustren con dibujos o recortes cada fragmento del cuento. En la portada, escriban el ttulo del cuento, los nombres de sus autores e ilstrenla. Recuerden que en la portada se acostumbra colocar una imagen grande y atractiva. Revisen su trabajo al terminar.
Producto final
Presenten su libro al grupo: al mismo tiempo que leen el cuento, muestren las ilustraciones a sus compaeros. Despus, agrguenlo a la biblioteca del saln para que puedan llevrselo a casa en prstamo. Comenten cmo modificaron sus cuentos a los dems equipos.
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BLOQUE IV
Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita () el nivel que hayas alcanzado. Lo hago a veces Lo hago y puedo muy bien mejorar Necesito ayuda para hacerlo
Actividades Comento lo que sucede en un cuento. Identifico los datos de la portada de un libro. Ordeno los sucesos que ocurrieron en el cuento.
LITERATURA
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Actividad Al participar:
Espero mi turno
LOQUE
IV
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BLOQUE IV
Instructivos
Escucha el instructivo que leer en voz alta tu maestro. Identifica el ttulo, los materiales y las instrucciones.
despus aplnalas, de manera que se conviertan en crculos 6. Con el palo de madera marca un agujero en el centro plano de las bolas de masa. Revisa que sea a la misma altura y retira el palo. 6. Deja que se seque y despus introduce el palo a travs de los agujeros. Utiliza pegamento y deja secar. 7. Amarra la cuerda al palo y enrolla el cordn restante alrededor del palo. En el extremo del cordn haz un nudo corredizo para tu dedo medio o ndice. 8. Listo! Ahora puedes jugar con tu yoyo. Dos cucharadas de aceite Media taza de sal Colorante vegetal de cualquier color Palo de madera redondo de 3 centmetros. 60 centmetros de cordn Pegamento blanco Les sobr o falt algn material?
Juntando el material
Organizados en equipos, designen a un integrante para que recoja de la mesa los materiales que necesitan, para elaborar el yoyo. Marquen en la siguiente lista () los materiales que ya tienen. Materiales para elaborar un yoyo: Una taza de agua Una taza de harina
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BLOQUE IV
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Cul es la utilidad de un instructivo? Qu pasara si quitas, cambias o agregas materiales al instructivo? Qu pasara si cambias el orden de los pasos al construir un objeto?
x m x c a x t a x x x i n s t x j x x c x e x x x x r x x x x a x x x x s x x x
r x r x a x x x
t x u x x r x x
u x c x x x a x
l i n x x x t i v x x x x x x x x x x x x x x x
a m o l d e x x
in st paru racci o ju ne ga s r
138
BLOQUE IV
Instrucciones: 1. Haz una bola de trapo pequea con los retazos de tela.
139
4. Coloca ms ligas; despus, forra nuevamente con pedazos de tela y vuelve a colocar ligas. Repite esto hasta que la pelota quede del tamao deseado.
5. Por ltimo, coloca un trozo grande de tela que cubra la pelota y, con ayuda de un adulto, csela.
Ya que est la pelota, comenten en qu juego la pueden utilizar y qu instrucciones seguirn para jugarlo.
140
BLOQUE IV
Ahora, numera las siguientes instrucciones, que estn en desorden: Escupir el agua. Introducir el cepillo con pasta en la boca. Tallar los dientes y las muelas. Aplicar pasta de dientes al cepillo.
141
Producto final
Renan los objetos que elaboraron, comprenlos y comenten:
z z z z
Qu instrucciones no realizaron? Por qu? Quitaron o agregaron algn material? Cul? Cambiaron el orden de las instrucciones? Si fue as, qu sucedi? Para qu les sirvi el instructivo?
Explica a tu familia y amigos, paso a paso, cmo elaboraste los objetos. Mustrales el instructivo y comenten qu otros objetos se pueden armar o elaborar siguiendo un instructivo.
142
BLOQUE IV
Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita () el nivel que hayas alcanzado. Lo hago a veces Lo hago y puedo muy bien mejorar Necesito ayuda para hacerlo
Actividades Identifico la lista de materiales de un instructivo. Sigo ordenadamente los pasos de un instructivo. Puedo explicar lo que necesit hacer para elaborar un objeto. Tomo acuerdos con mi equipo para trabajar mejor.
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Actividad Al participar:
Espero mi turno
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BLOQUE IV
Escribo en esta ficha lo que conozco del Nombre del animal: Qu come? En dnde vive? Encierro en un crculo la fuente de informacin que sirve para consultar lo que come mi animal favorito.
Enciclopedia
Recetario
Directorio telefnico
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Ordeno las instrucciones: Me enjabono las manos y las tallo. Abro la llave, me mojo las manos y cierro la llave. Me seco las manos. Abro la llave, me enjuago las manos y cierro la llave.
LOQUE
mbito: Literatura
LITERATURA
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Un dato interesante
Los primeros cancioneros que se conocen en espaol se hicieron en Espaa y algunos contenan la partitura musical que acompaaba la letra de las canciones.
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BLOQUE V
A buscar
Desde hace muchos siglos la gente rene en forma escrita las canciones que le gustan para recordarlas y poderlas cantar cuando quiera. A esta compilacin se le conoce como cancionero y los hay de villancicos, de coplas, de canciones populares, de rondas y juegos, entre otros. Busca en las Biblioteca Escolar y de Aula algunos cancioneros. Revsalos y comenta con tus compaeros si reconoces las canciones que estn ah reunidas. En equipos, observen las letras de las canciones y contesten:
z z z z
Cmo estn escritas: todas juntas o en renglones cortos? Por qu? Tienen ttulo? Dicen el nombre del autor o del compositor de la msica? Intercambien sus canciones con otros equipos.
LITERATURA
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Naranja dulce
Cancin popular mexicana Naranja dulce limn partido dame una abrazo que yo te pido. Si fueran falsos mis juramentos en otro tiempo se olvidarn. Toca la marcha, mi pecho llora, adis, seora, yo ya me voy a mi casita de sololoy a comer dulces y no les doy. Las canciones tienen musicalidad. Seala en Naranja dulce la ltima palabra de cada verso. Despus, lee todas las palabras subrayadas. Tienen algo en comn?Qu tienen en comn con otros versos de la misma cancin? Cmo terminan?
150
BLOQUE V
Rimas
Lee otra vez Naranja dulce y escribe sobre las lneas: Partido rima con Llora rima con Voy rima con y con Revisen las canciones que escribieron en equipo. Presten atencin a las ltimas palabras de cada verso. Riman?, con qu palabras?
LITERATURA
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Mambr
Mambr se fue a la guerra, do re, mi, Mambr se fue a la guerra, no s cuando vendr, do, re, mi, fa, sol, la, no s cuando vendr. Sube a la torre nia, do, re, mi, Sube a la torre nia, a ver si viene ya do, re, mi, fa, sol, la, a ver si viene ya. Ah viene un pajarito, do, re, mi, Ah viene un pajarito, qu noticias traer? do, re, mi, fa, sol, la, qu noticias traer? La noticia que traigo, do, re, mi, La noticia que traigo: Mambr ha muerto ya, do, re, mi, fa, sol, la, dos pajaritos van. Los pajaritos cantan, do, re, mi, Los pajaritos cantan, el po, po, pan, do, re, mi, fa, sol, la, el po, po, pan.
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BLOQUE V
Un dato interesante
A la palabra o frase que se repite varias veces en una cancin se le conoce como estribillo.
Canten en grupo la cancin de Mambr. Cmo te gust ms: cuando tu maestro te ley la cancin o cuando la cantaste? Identifica en la cancin la frase que se repite varias veces y escrbela a continuacin:
LITERATURA
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1516
Busca en la seccin recortable la cancin La rana en el agua. Antes de cantarla, recorta las frases y completa la cancin.
Producto final.
Es tiempo de organizar el cancionero. Decide con tu grupo lo siguiente:
z z z z z z
En qu orden irn las canciones? Quines numerarn las pginas del cancionero? Quines harn el ndice? Quines disearn lo que debe ir en la portada? Quines ilustrarn la portada? Quines engargolarn, empastarn o cosern las hojas para formar el cancionero del grupo?
Incorpora tu cancionero a la Biblioteca del saln para que t y tus compaeros puedan llevarlo a casa y disfrutarlo.
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BLOQUE V
Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita () el nivel que hayas alcanzado. Lo hago a veces Lo hago y puedo muy bien mejorar Necesito ayuda para hacerlo
Actividades Identifico la rima de las palabras en las letras de las canciones. S cmo elaborar un cancionero. Leo los versos de algunas canciones.
LITERATURA
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LOQUE
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A buscar
Pide a tus familiares que te ayuden a buscar etiquetas de distintos productos que tengan letreros de advertencia como: Veneno, Peligro, Precaucin, No se deje al alcance de los nios, No ingerir.
Tiene dibujos o smbolos de peligro? Cmo son? Identifcalos tambin en las etiquetas de otros equipos. Comenta en grupo por qu son tiles esas advertencias. Haz una lista de productos que deben manejarse con cuidado o evitarse, y explica por qu.
158
BLOQUE V
EN CASO DE INCENDIO
A buscar
Busca en la escuela y cerca de tu casa letreros de advertencia y seales para evitar accidentes, cuidar la salud o conservar la vida. Escribe en tu cuaderno los que encuentres, por ejemplo:
z z z z z z z z
Avanzar gateando
Mantener la calma
Salida de emergencia Lavarse las manos No fumar No pasar Cuidado con el perro Extintor Silencio Piso resbaloso
Comenten en grupo la importancia de los letreros o seales que hay en algunos sitios.
z z
Mi diccionario
Escribe en tu cuaderno las palabras clave de este proyecto (peligro, veneno, precaucin, extintor, cuidado) y dibuja en qu productos o sitios se encuentran.
Completa la lista de situaciones peligrosas o productos que deben manejarse con cuidado.
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Precaucin!
Cuidar la salud es responsabilidad de todos. Comenta con tus compaeros: qu pasara si no lees las instrucciones de un producto que puede ser daino para la salud?, leer las etiquetas puede ayudarnos a evitar accidentes? Revisa nuevamente los envases y etiquetas que llevaste al saln. Observa: cmo son los letreros?, de qu tamao es la letra?, qu tipo de dibujos tienen?, qu colores utilizan?
Un dato interesante
En los centros de salud y hospitales se encuentran carteles que advierten sobre el consumo de la comida chatarra, que es causante de obesidad y desnutricin.
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BLOQUE V
Disea tu cartel
En equipos escriban algunas ideas para preparar su conferencia. Definan la informacin que cada equipo presentar: qu dirn, en qu orden, qu recomendaciones harn, y cmo ser el cartel que utilizarn. Diseen con su equipo el cartel. Trnense para escribir, dictar, corregir y dibujar. Qued listo? Estn bien separadas las palabras? Se puede leer desde lejos?
Producto final
Ensaya con tu grupo la conferencia, siguiendo un orden:
z
Qu accidente o enfermedad se busca prevenir? Cmo pueden hacerlo? Qu recomendaciones pueden hacer?
Por equipo, presenta la conferencia ante un grupo de nios de preescolar, compaeros de otros grupos o tus familiares. Escucha sus dudas y respndelas.
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Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita () el nivel que hayas alcanzado. Lo hago a veces Lo hago y puedo muy bien mejorar Necesito ayuda para hacerlo
Actividades Identifico avisos para cuidar la salud y prevenir accidentes. Busco informacin til para mis investigaciones en diferentes fuentes de consulta. Hago carteles para promover el cuidado de la salud y evitar accidentes. Expongo mis investigaciones ante un pblico. Actividad
Al hacer mi cancionero:
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BLOQUE V
Sealo la rima del siguiente texto: Pimpn es un mueco, muy guapo y de cartn, se lava su carita con agua y con jabn. Completo las siguientes rimas: Tengo una mariposa que es muy ____ Mi ta prepara sopa mientras lava su ______ Mira esa mascota jugando con su ________ _________ ___ ____
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Come bien
Come bien
Come!
Bibliografa
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Crditos iconogrficos
Ilustraciones, archivo iconogrfico dgme-sep P. 9, Guadalupe Aurora Mascara Loera. P. 26, mesa y casa, Gloria Calderas; nia en bscula, Claudia Legnazzi; cama, Leonid Nepomniachi. P. 35, Nevid Ramrez Milln; P. 37, Luis Pombo. P. 46, (centro) Nevid Ramrez Milln; (ab.) Gloria Calderas. P. 48, Mauricio Gmez Morin. P. 50, (arr. izq.) Elmerhomero, milagritos creativos. P. 52, Enrique Martnez. P. 65, (arr.) Herenia Gonzlez Ziga, (ab.) Cecilia Cota. P. 96, Nevid Ramrez Milln. P. 98, Nevid Ramrez Milln. P. 114, Leonid Nepomniachi. P. 117, tigre, oso, jirafa, elefante, len, rinoceronte, Photo stock. P. 126, Beatriz Stellino. P. 141, Beatriz Stellino. P. 150, (arr.) archivo iconogrfico dgme-sep. P. 151, (arr.) Ana Ochoa; (ab.) Claudia Legnazzi. P. 152, (ab.) Herenia Gonzlez Ziga. P. 8 (recortable) Jos Luis Briseo. Pginas de los Libros del Rincn P. 13, Diccionario visual Altea del cuerpo humano, sep/Altea, p. 8; Uri Shulevitz, El tesoro, sep/Scholastic Mxico, p. 9; Anita Ganeri y John Malam, et. al., La Tierra y el espacio, sep/Parragn, p. 35. P. 127, Julia Donaldson, El Grufal, sep /Castillo, p. 7; Jordi Sierra i Fabra, El soldado y la nia, sep/Destino, pp. 10 y 11. Portadas de los Libros del Rincn P. 12, Christopher Maynard, Dinosaurios, sep/Mega Ediciones; Juan Palomar de Miguel, Itacate de palabras mexicanas, sep/Destino; Gerry Bailey, La era de las nuevas ideas, sep/sm de Ediciones; Laurie Beckelman, Cuerpo humano, sep/Ocano; Pedro Moreno, Mi primer diccionario de fauna de Mxico, sep/sm de Ediciones. P. 25, Charles Perrault, Caperucita Roja, sep/ Juventud; Benjamn Preciado Sols (sel., trad., adapt.), Cuando Brahmadatta era rey de Benars, sep/Magenta Ediciones; Gabriela Keselman, Te lo he dicho 100 veces, sep/Destino. P. 121, Ana Mara Machado, Ah, pajarita si yo pudiera, sep/Norma Ediciones; Dos viejas leyendas, sep/Tan Arte y Diseo; Campbell Geeslin, Elenita, sep/Kkinos; Daniel Munduruku, El nio y el gorrin, sep/Callis; Tina Meroto, La bruja rechinadientes, sep/oqo Editora.
Espaol. Primer grado. se imprimi por encargo de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos, en los talleres de &&&&, con domicilio en &&&&, en el mes de &&& de 2009.
Mucho
Regular
Poco
Datos generales Entidad: Escuela: Turno: Grado: Matutino Vespertino Escuela de tiempo completo
16
SECCIN RECORTABLE
153
Cantos y canciones
A jugar! Completa la cancin. Debes recortar y pegar estas frases sobre las lneas correspondientes para completar la letra de la cancin.
La rana en el agua
viene la araa
viene la escoba
viene el agua
viene la lumbre
viene la llave
SECCIN RECORTABLE
15
SECCIN RECORTABLE
153
Cantos y canciones
A jugar! Completa la cancin.
Cuando la rana quiere gozar, viene la mosca y la hace gritar. La mosca a la rana, la rana en el agua se echa a nadar. Cuando la mosca quiere gozar, y la hace gritar. La araa a la mosca, la mosca a la rana, la rana en el agua se echa a nadar. Cuando la araa quiere gozar, y la hace gritar. La escoba a la araa, la araa a la mosca, la mosca a la rana, la rana en el agua se echa a nadar.
Cuando la escoba quiere gozar, y la hace gritar. La lumbre a la escoba, la escoba a la araa, la araa a la mosca, la mosca a la rana, la rana en el agua se echa a nadar. Cuando la lumbre quiere gozar, y la hace gritar. El agua a la lumbre, la lumbre a la escoba, la escoba a la araa, la araa a la mosca, la mosca a la rana, la rana en el agua se echa a nadar. Cuando el agua quiere gozar, y la hace gritar
SECCIN RECORTABLE
14
SECCIN RECORTABLE
136
SECCIN RECORTABLE
128
13
SECCIN RECORTABLE
cuento msica
pisada
Manotazo de palabras
nia
nio
radio
reloj
gato
risa
SECCIN RECORTABLE
128
12
SECCIN RECORTABLE
lluvia puerta
viento
Manotazo de palabras
pjaro
perro
hojas
avin
carro
campana
SECCIN RECORTABLE
11
SECCIN RECORTABLE
115
11
SECCIN RECORTABLE
10
SECCIN RECORTABLE
115
10
SECCIN RECORTABLE
SECCIN RECORTABLE
58
Biblioteca de Aula Ficha de prstamo de libro Ttulo: Autor: Nombre del lector: Fecha de prstamo: Fecha de devolucin:
Credencial de lector
Escuela: Alumno: Grupo: Biblioteca:
SECCIN RECORTABLE
Firma
49
8
SECCIN RECORTABLE
Grita
Da un paso adelante
Sintate
Saca la lengua
Saluda
Llora
Prate
Da un paso atrs
Guarda silencio
SECCIN RECORTABLE
Sonre
Despdete
Mete la lengua
SECCIN RECORTABLE
27
SECCIN RECORTABLE
SECCIN RECORTABLE
27
SECCIN RECORTABLE
SECCIN RECORTABLE
Alfabeto mvil
A I B F J L R T X
A O B F J M R V X
A O C F J M P R V Y
E O C G K M P S V Y
E U C G K N P S W Y
E U D G K N Q S W Z
I U D H L N Q T W Z
I B D H L Q T X Z
SECCIN RECORTABLE
SECCIN RECORTABLE
Alfabeto mvil
A I B F J L R T X
A O B F J M R V X
A O C F J M P R V Y
E O C G K M P S V Y
E U C G K N P S W Y
E U D G K N Q S W Z
I U D H L N Q T W Z
I B D H L Q T X Z
SECCIN RECORTABLE
SECCIN RECORTABLE
Alfabeto mvil
b c d m n r s t d p
b c l m n r s t d p
b c l m p r s b l r
b c l m p r s b l r
b d l m p r t b m s
b d l n p r t c m s
c d l n p s t c n s
c d m n p s t c n t
SECCIN RECORTABLE
SECCIN RECORTABLE
Alfabeto mvil
a e i o u g k q w z
a e i o u h k q x z
a e i o f h k v x z
a e i u f h v x a
a e o u f j v y e
a e o u g j v y i
a i o u g j q w y o
e i o u g j q w y u
SECCIN RECORTABLE
SECCIN RECORTABLE
Alfabeto mvil
a e i o u g k q w z
a e i o u h k q x z
a e i o f h k v x z
a e i u f h v x a
a e o u f j v y e
a e o u g j v y i
a i o u g j q w y o
e i o u g j q w y u
SECCIN RECORTABLE