TEORIAS DEL APRENDIZAJE

Por: Flavia Labb

Por aprendizaje se entiende: Un cambio ms o menos permanente de conducta que ocurre como resultado de la prctica.

Las teoras del aprendizaje describen la manera en que los tericos creen que las personas aprenden nuevas ideas y conceptos. Frecuentemente ellos explican la relacin entre la informacin que ya nosotros tenemos y la nueva informacin que estamos tratando de aprender.

Teoras del Aprendizaje

CONDUCTISMO

COGNITIVISMO

CONSTRUCTIVISMO

CONDUCTISMO

 Sostiene que los seres humanos aprenden acerca del mundo de la misma manera como lo hacen los animales: reaccionan frente a determinados aspectos ambientales que encuentran placenteros, dolorosos o amenazantes. Se clasifica en condicionamiento clsico y operante.

CONDICIONAMIENTO CLSICO
Sus principales representantes son: Pavlov y Watson. Tipo de aprendizaje, en que un animal o una persona aprende al responder a un estmulo que en principio no conoca; despus ste se asocia, de modo repetido, con un estmulo que origina la respuesta. Tiene tres pasos: antes, durante y despus del condicionamiento.

Un estmulo (comida) produce de modo natural una respuesta en el animal (salivacin). Luego, a este estmulo se le asocia otro estmulo que por s solo es neutro. Cuando la asociacin se consolida, el estmulo neutro adquiere la misma capacidad estimulativa del estmulo natural. Por lo tanto, el animal ha aprendido a dar la misma respuesta ante un estmulo neutro que ante uno natural.

COMIDA (EI)

SALIVACIN (RI)

COMIDA + Campanilla (EN) Campanilla (EC)

SALIVACIN (RI)

SALIVACIN (RC)

Aprendizaje

Asociacin

2+2 =

Frente a los estmulos se genera una respuesta. Se aprende una determinada respuesta a una situacin dada.

CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Su principal representante es Skinner. La persona o el animal involucrado est "operando" el ambiente. Skinner formul los principios bsicos de este tipo de condicionamiento. Crea que un organismo tiende a repetir una respuesta que ha sido reforzada y a eliminar una que ha sido castigada.

Factores en el aprendizaje
El ambiente

Refuerzos

 Por lo tanto, este condicionamiento se llama operante, porque la respuesta del sujeto es una operacin muy variada y de carcter activo. Segn Thorndike, una respuesta que va conectada con una satisfaccin queda fortalecida. Si no hay refuerzo la conducta se extingue.

Resumen Conductismo
1. Aprender resulta de la asociacin de estmulos y respuestas. 2. El proceso de aprendizaje no necesita tomar en cuenta los pensamientos. 3. Para los conductistas el aprendizaje es un cambio en la forma de comportamiento en funcin a los cambios del entorno.

COGNITIVISMO

Cognitivismo
El aprendizaje es un proceso dinmico y flexible. Se interesa tambin por las relaciones sociales y el desarrollo personal. Es el afn de conocer lo que mueve al hombre. nfasis en la estructuracin, organizacin y secuencia de la informacin para facilitar su ptimo procesamiento.

Principios bsicos del cognitivismo:

La retroalimentacin juega un papel importante en el cognitivismo, para guiar y apoyar las conexiones mentales exactas, entre los principios cognitivitas incluyen lo siguiente: 1. nfasis en la estudiante en aprendizaje. participacin el proceso del de

2. Creacin de ambiente de aprendizaje que permita y estimule a los estudiantes a hacer conexiones con material aprendido.

Principales representantes
Jerome Brunner Aprendizaje por descubrimiento.

David Ausubel
Aprendizaje significativo

Recibe

Organiza

Almacena

Localiza

En las Teoras Cognitivas el estudiante es visto como un participante activo del proceso de aprendizaje.

Ensayan
Transforman Almacenan

Codifican

Localizan

La Informacin

El aprendizaje resulta cuando la informacin es almacenada en la memoria de una manera organizada y significativa.

Comunicar o transferir informacin a los estudiantes en la forma ms eficiente y efectiva posible.

Simplificacin

Estandarizacin

Tareas principales del educador:

(Segn Stepich y Newby)

Comprender que los individuos traen experiencias de aprendizaje variadas a la situacin de instruccin. Determinar la manera ms eficiente de organizar y estructurar la nueva informacin. Organizar prctica con retroalimentacin.

CONSTRUCTIVISMO

El Constructivismo es una filosofa del aprendizaje fundada en la premisa que, como producto de nuestras experiencias, construimos una propia comprensin del mundo en que vivimos. Cada uno de nosotros genera sus propias reglas y modelos mentales que usamos para hacer sentido de nuestras experiencias.

CONSTRUCTIVISTAS

El conocimiento en funcin de cmo el individuo CREA significados a partir de la experiencia

El COSTRUCTIVISMO es una teora que equipara el aprendizaje con la creacin de significados a partir de experiencias.

COGNITIVISTAS Mente es la herramienta de referencia para el mundo.

CONSTRUCTIVISTAS Mente filtra lo que llega del mundo para producir su propia realidad

Conocimiento es independiente de la mente. Se representa dentro del alumno

No niega la existencia del mundo real, pero nace de la interpretacin de la experiencia.

Se adquiere significado

Se construyen significados

FACTORES:

+ ESTUDIATE INTERACCION AMBIENTE

Los conceptos segn el CONSTRUCTIVISMO van evolucionando a partir de nuevas situaciones y se van recreando a s mismo, por tanto la memoria siempre est en CONSTRUCCION.

Las representaciones mentales son flexibles, pues estn en evolucin.

Para el xito del aprendizaje es crucial.

Actividad

Concepto

Cultura

La transferencia en el CONSTRUCTIVISMO se da cuando se envuelve en la persona en tareas autnticas anclados en contextos significativos.

Segn los principios bsicos se debe: Especificar mtodos y estrategias que motiven la exploracin Motivar a la construccin propia.

CONCLUSIONES

APRENDIZAJE MEJOR EXPLICADO POR: CONDUCTISMO Los que se centran en esquemas de estmulo-respuesta, discriminacin, generalizacin y encadenamiento. COGNITIVISVO Los que exigen formas complejas de aprendizaje (razonamiento, solucin de problemas, procesamiento de informacin). CONSTRUCTIVISMO El aprendizaje implica conocimientos avanzados en dominios muy poco estructurados.

PRINCIPIOS APORTADOS POR LA TEORA AL DISEO DE INSTRUCCIN: CONDUCTISMO Objetivos, evaluacin, diagnstico, secuencia, premios. COGNITIVISVO Participacin activa del estudiante (aprendizaje significativo), anlisis de tareas cognitivas, analogas esquemas, mapas conceptuales. CONSTRUCTIVISMO Aprendizaje anclado en contextos significativos, utilizar lo aprendido, formas alternas de visualizacin.