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El proceso de conduccin de los aprendizajes para ser eficaz, debe configurarse como una actividad: inteligente, metdica y orientada con propsitos definidos.

que debilitan la enseanza aprendizaje y restringen el rendimiento escolar

Dos grandes males. . .

La rutina
La improvisacin
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Tu cambio de actitud . . . y

La plan ificaci n escolar

Son los mejores medios o solucin contra estos dos males del trabajo en el aula.

Que comentarios escuchamos de nuestros alumnos:

Nos evalu y ni nos dijo que tendramos examen

Hoy no tuvimos clase por que la maestra realiz otras actividades

Eso ya lo dijo la clase anterior

Hoy aprendimos nada Hoy nos dio la hora para terminar la tarea de ?

El maestro es a todo dar, nos cuenta chistes

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No prepar la clase pero el tema es fcil Investiguen la ltima parte del tema, por que el tiempo se termin y habr examen

Maana le toca el tema al equipo tres, hagan lminas para que expongan

Comentarios de compaeros maestros Abran su libro y hagan el resumen de la pgina 125 a la 128

Qu provocan estas actitudes?

La fijacin de los propsitos a lograr. La seleccin y orden de los contenidos de aprendizaje. El diseo y organizacin de las actividades a realizar. La evaluacin.

Deficiencias
cuya causa puede ser que no se previ:

Cmo planear nuestra clase?

La Planeacin se facilita cuando se plantean y responden preguntas:
Quin? Quin? Cundo? Cundo?
PLANEACIN PLANEACIN EDUCATIVA EDUCATIVA

Para Para qu? qu?

Con Con qu? qu? Cmo? Cmo?

Qu? Qu?

Cmo responder a estas preguntas?

Profesor alumno. Quin? Para qu? Propsitos, evaluacin. Contenidos de Qu?

Planeacin eficaz

aprendizaje. Estrategias, mtodos Cmo? procedimientos, tcnicas, actividades. Con qu? Recursos didcticos. Cundo? Tiempo disponible.
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Hacia donde nos conduce la planeacin?

Las respuestas que se den a estas preguntas constituye la PLANIFICACION de la accin didctica que se concibe como la previsin racional, sistemtica y organizada del proceso E-A
Basado en principios lgicos, psicolgicos, y pedaggicos de los propsitos, los contenidos, las actividades, estrategias, procedimientos, tcnicas, y recursos Conducen a una organizacin del proceso de ENSEANZA-APRENDIZAJE realista y en consecuencia eficaz.
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Dichoso el que tiene una profesin que coincide con su aficin George Bernard

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MOMENTOS DE LA MOMENTOS DE LA PLANEACIN PLANEACIN

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Qu elementos son los que debe poseer la planeacin didctica?

Son 3 los momentos. LA APERTURA O PRESENTACIN EL DESARROLLO O PROCESO EL CIERRE O EVALUACIN

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PRESENTACIN
Se compone, a su vez, de dos elementos:

motivacin
y

enfoque
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LA MOTIVACIN
Es la justificacin del acto docente, el despertar actitudes positivas y captar la atencin del estudiante, fomentando expectativas apelando a sus necesidades sentidas. Estas se logran recurriendo al campo de experiencias del estudiante, a travs de preguntas, exposicin de casos, problemas y situaciones, provisin de ejemplos etc.
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ELen dirigir ENFOQUE Consiste

la atencin del estudiante hacia lo ms importante, con el fin de ponerlo en su situacin de organizar selectivamente los conocimientos.

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DESARROLLO:
Consta de cuatro partes:

comunicacin, anlisis, aplicacin y sntesis

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COMUNICACIN:
Se refiere a la expresin de conocimiento, habilidades.

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ANLISIS:
Es la parte que plantea una revisin entre lo conocido y lo nuevo.
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APLICACIN:
Es la parte en la que se ejemplifica y se ponen ejercicios en donde lleven implcito el conocimiento, la habilidad y/o la actitud.

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SNTESIS.
A manera de conclusin se presenta el objeto de aprendizaje.

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CIERRE:
Consta de 3 elementos:

repeticin, evaluacin y proyeccin o anticipacin.

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repeticin
Ejercitacin, variando el grado de dificultad y empleando las formas oral y escrita.
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evaluacin
Valoracin de lo aprendido.

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proyeccin o anticipacin:
Se refiere a la apertura de nuevas perspectivas, a despertar nuevas inquietudes intereses, as como hilar el proceso con aquello que seguir.

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EL TRABAJO POR PROYECTOS

Los Proyectos son una modalidad flexible de trabajo que abre espacios a los intereses de los alumnos, favorece la puesta en juego e integracin de sus conocimientos, habilidades y actitudes, promueve su autonoma y contribuye a darle sentido social y personal al conocimiento cientfico, debe evitarse relegarlos al final del curso, habrn de considerarse de manera permanente, son de tres tipos: Cientficos, Tecnolgicos y Sociales.

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PROCESO DE REALIZACION DE UN PROYECTO

FASE DE PLANEACIN: Tipo de proyecto, eleccin el tema, problemtica, propsito. FASE DE DESARROLLO: Cuadro de actividades, recursos, materiales, lugares a visitar, productos parciales y finales. FASE DE COMUNICACIN: Exposiciones, foros, campaas, etc. FASE DE EVALUACIN: Estrategias, instrumentos, autoevaluacin y coevaluacin

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