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Museos?
Astronoma?
Buceo?
Salir al monte?
una importante razn para hacer lo que hacemos es la satisfaccin de alcanzar un objetivo deseado.
lunes 27 de junio de 2011
La satisfaccin de alcanzar un objetivo deseado ha mantenido su motivacin durante todo este tiempo.
lunes 27 de junio de 2011
Veamos qu ocurre en la escuela en relacin con dos competencias bsicas: la lectura y el razonamiento matemtico.
lunes 27 de junio de 2011
Qu diferencias hay?
Qu diferencias hay?
El producto nal
lunes 27 de junio de 2011
Qu similitudes hay?
Qu similitudes hay?
Qu diferencias hay?
Qu diferencias hay?
El proceso de aprendizaje
lunes 27 de junio de 2011
La construccin de la cocina
Es una actividad abierta (aunque sea guiada). Es una actividad social. Es una actividad compleja.
lunes 27 de junio de 2011
La pregunta es...
Tenemos
Marco curricular
Marco curricular
Los Reales Decretos donde se establecen
las enseanzas mnimas crean el actual marco curricular (CCBB, objetivos, contenidos, criterios de evaluacin).
Marco curricular
criterios de evaluacin de esos RRDD para el anlisis curricular y el diseo de tareas integradas.
Disear tareas integradas supone un trabajo creativo y de anlisis por parte del profesorado.
Disear tareas integradas implica vincular criterios de diversas reas, cuestiones de inters social y de inters personal de los estudiantes.
Girar sobre el eje longitudinal y transversal, diversificando las posiciones segmentarias y mejorando las respuestas motrices en las prcticas corporales que lo requieran. Educacin Fsica, 1er Ciclo
Construir composiciones grupales en interaccin con los compaeros y compaeras utilizando los recursos expresivos del cuerpo y partiendo de estmulos musicales, plsticos o verbales. Educacin Fsica, 3er Ciclo
Captar el sentido de textos orales, reconociendo las ideas principales y secundarias e identificando ideas, opiniones y valores no explcitos. Lengua Castellana y Literatura, 1er Ciclo
Conocer los principales rganos de gobierno y las funciones del Municipio, de las Comunidades Autnomas, del Estado Espaol y de la Unin Europea. Conocimiento del Medio, 3er Ciclo
Realizar, interpretar y utilizar planos y mapas teniendo en cuenta los signos convencionales y la escala grfica. Conocimiento del Medio, 3er Ciclo
Los criterios de evaluacin del currculo de la educacin obligatoria son las unidades para el diseo.
Educacin Primaria
Montar y desmontar Primer ciclo de objetos y Educacin aparatos Primaria, simples y Conocimiento del describir su Medio Natural, funcionamiento Social y Cultural y la forma de utilizarlos con precaucin.
lunes 27 de junio de 2011
Montar y desmontar objetos y aparatos simples y describir su funcionamiento y la forma de utilizarlos con precaucin.
lunes 27 de junio de 2011
Reconocer y explicar, recogiendo datos y utilizando aparatos de medida, las relaciones entre algunos factores del medio fsico (relieve, suelo, clima, vegetacin...) y las formas de vida y actuaciones de las personas, valorando la adopcin de actitudes de respeto por el equilibrio ecolgico.
lunes 27 de junio de 2011
Segundo ciclo de Educacin Primaria, Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural
Reconocer y explicar, recogiendo datos y utilizando aparatos de medida, las relaciones entre algunos factores del medio fsico (relieve, suelo, clima, vegetacin...) y las formas de vida y actuaciones de las personas, valorando la adopcin de actitudes de respeto por el equilibrio ecolgico.
lunes 27 de junio de 2011
Utilizar las nociones espaciales y la referencia a los puntos cardinales para situarse en el entorno, para localizar y describir la situacin de los objetos en espacios delimitados, y utilizar planos y mapas con escala grfica para desplazarse.
Segundo ciclo de Educacin Primaria, Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural
Utilizar las nociones espaciales y la referencia a los puntos cardinales para situarse en el entorno, para localizar y describir la situacin de los objetos en espacios delimitados, y utilizar planos y mapas con escala grfica para desplazarse.
Analizar las partes principales de objetos y mquinas, las funciones de cada una de ellas y planificar y realizar un proceso sencillo de construccin de algn objeto mostrando actitudes de cooperacin en el trabajo en equipo y el cuidado por la seguridad.
lunes 27 de junio de 2011
Segundo ciclo de Educacin Primaria, Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural
Analizar las partes principales de objetos y mquinas, las funciones de cada una de ellas y planificar y realizar un proceso sencillo de construccin de algn objeto mostrando actitudes de cooperacin en el trabajo en equipo y el cuidado por la seguridad.
lunes 27 de junio de 2011
Identificar rasgos significativos de los modos de vida de la sociedad espaola en algunas pocas pasadas -prehistoria, clsica, medieval, de los descubrimientos, del desarrollo industrial y siglo XX-, y situar hechos relevantes utilizando lneas del tiempo.
Tercer ciclo de Educacin Primaria, Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural
Identificar rasgos significativos de los modos de vida de la sociedad espaola en algunas pocas pasadas -prehistoria, clsica, medieval, de los descubrimientos, del desarrollo industrial y siglo XX-, y situar hechos relevantes utilizando lneas del tiempo.
Planificar y realizar sencillas investigaciones para estudiar el comportamiento de los cuerpos ante la luz, la electricidad, el magnetismo, el calor o el sonido y saber comunicar los resultados.
Tercer ciclo de Educacin Primaria, Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural
Planificar y realizar sencillas investigaciones para estudiar el comportamiento de los cuerpos ante la luz, la electricidad, el magnetismo, el calor o el sonido y saber comunicar los resultados.
Planificar la construccin de objetos y aparatos con una finalidad previa, utilizando fuentes energticas, operadores y materiales apropiados, y realizarla, con la habilidad manual necesaria, combinando el trabajo individual y en equipo.
Tercer ciclo de Educacin Primaria, Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural
Planificar la construccin de objetos y aparatos con una finalidad previa, utilizando fuentes energticas, operadores y materiales apropiados, y realizarla, con la habilidad manual necesaria, combinando el trabajo individual y en equipo.
Educacin Secundaria
Interpretar algunos fenmenos naturales mediante la elaboracin de modelos sencillos y representaciones a escala del Sistema Solar y de los movimientos relativos entre la Luna, la Tierra y el Sol.
Interpretar algunos fenmenos naturales mediante la elaboracin de modelos sencillos y representaciones a escala del Sistema Solar y de los movimientos relativos entre la Luna, la Tierra y el Sol.
Producir e interpretar fenmenos electrostticos cotidianos, valorando las repercusiones de la electricidad en el desarrollo cientfico y tecnolgico y en las condiciones de vida de las personas.
Producir e interpretar fenmenos electrostticos cotidianos, valorando las repercusiones de la electricidad en el desarrollo cientfico y tecnolgico y en las condiciones de vida de las personas.
Localizar lugares o espacios en un mapa utilizando datos de coordenadas geogrficas y obtener informacin sobre el espacio representado a partir de la leyenda y la simbologa, comunicando las conclusiones de forma oral o escrita.
Localizar lugares o espacios en un mapa utilizando datos de coordenadas geogrficas y obtener informacin sobre el espacio representado a partir de la leyenda y la simbologa, comunicando las conclusiones de forma oral o escrita.
Identificar y localizar en el mapa de Espaa las comunidades autnomas y sus capitales, los estados de Europa y los principales pases y reas geoeconmicas y culturales del mundo reconociendo la organizacin territorial los rasgos bsicos de la estructura organizacin poltico-administrativa del Estado espaol y su pertenencia a la Unin Europea.
Identificar y localizar en el mapa de Espaa las comunidades autnomas y sus capitales, los estados de Europa y los principales pases y reas geoeconmicas y culturales del mundo reconociendo la organizacin territorial los rasgos bsicos de la estructura organizacin poltico-administrativa del Estado espaol y su pertenencia a la Unin Europea.
lunes 27 de junio de 2011
Marco pedaggico
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Invisible
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Invisible
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Expandido
Tipos de aprendizaje
Agente Aprendiz Estructura del conocimiento Curricular Situacional Aprendizaje no-formal Autoaprendizaje Docente* Aprendizaje formal Aprendizaje informal
Un cambio de paradigma
Enseanza basada en lecciones
Enseanza basada en tareas
Contenidos Escuchar y leer para memorizar Intereses ajenos al estudiante El libro de texto como material Individualismo Evaluacin escrita y reproductiva
lunes 27 de junio de 2011
Tareas Comunicacin para saber hacer Intereses personales y sociales Variedad de materiales Cooperacin Evaluacin integrada y dinmica
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje cooperativo
Socializacin Rica
Aprendizaje cooperativo
Socializacin Rica
Aprendizaje cooperativo
Socializacin Rica
Evaluacin dinmica
lunes 27 de junio de 2011
Tareas de aprendizaje
Piensa la dinmica de trabajo del grupo. Reparte roles. Asigna tiempos y recursos para el trabajo
en grupo y el trabajo individual.
Piensa la dinmica de trabajo del grupo. Reparte roles. Asigna tiempos y recursos para el trabajo
en grupo y el trabajo individual.
Piensa la dinmica de trabajo del grupo. Reparte roles. Asigna tiempos y recursos para el trabajo
en grupo y el trabajo individual.
Socializacin rica
La interculturalidad y la coeducacin son dos modalidades de socializacin rica.
Uso de la red para buscar y procesar informacin comunicarse con otros estudiantes
o especialistas/profesionales
Slo una propuesta abierta y variada puede dar satisfaccin a las diversidad presente en el aula.
...
lunes 27 de junio de 2011
http://profundiza.org
@p rof
un diz a
Marco organizativo
Y, por ltimo,...
lunes 27 de junio de 2011
Qu nivel de innovacin admites como docente? Qu nivel de innovacin admite tu centro? Qu nivel de innovacin admite el alumnado y sus familias?
LECTURA
REFLEXIN
Formacin
Capacitacin
DEBATE
DISEO
Primer trimestre: disea, pero no pruebes. Segundo trimestre: prueba, pero no evales. Tercer trimestre: disea, prueba y evala.
Qu necesitamos?
Qu necesitamos?
Alguna pregunta?
lunes 27 de junio de 2011
GRACIAS!
lunes 27 de junio de 2011