OFICINAS SOBRE SEXUALIDADE COM ADOLESCENTES: UM RELATO DE EXPERINCIA1

Ktia Maheirie # Llian Caroline Urnau Mariana Barreto Vavassori Renata Orlandi # Roberta Ertel Baierle
RESUMO. Este artigo apresenta o relato de experincia de estgio em psicologia, o qual versava sobre o oferecimento de oficinas abordando a sexualidade na adolescncia. Tais oficinas tinham o objetivo de fornecer informaes, alm de promover discusso e reflexo sobre alguns aspectos envolvidos na sexualidade, como o uso de mtodos contraceptivos/preventivos e relaes de gnero, com vista a contribuir para a emancipao dos sujeitos no campo dos direitos sexuais e reprodutivos. Foram empregados como recursos: dinmica de grupo, jogos didticos, simulaes do uso de mtodos contraceptivos e preventivos, palestra com profissional da sade e visita unidade de sade da comunidade. Os adolescentes participavam das oficinas trazendo exemplos, discutindo e perguntando suas dvidas. Foi possvel perceber ao final desse processo um aumento no nvel de informaes dos adolescentes participantes, favorecendo assim, a adoo de prticas de comportamento preventivo.
Palavras-chave: oficinas, sexualidade, adolescncia.
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WORKSHOPS WITH ADOLESCENTS ON SEXUALITY: A REPORT CASE

ABSTRACT. This article presents a report case of psychology students who coordinated workshops on sexuality in adolescence. These workshops had the purpose to provide information, and promote discussions and reflections about some aspects involving sexuality such as the use of contraceptive/preventive methods, gender relationships in order to contribute for the emancipation of the individuals in the field of sexual and reproductive rights. The resources used were: group educational activities, didactic games, simulation of the use of contraceptive and preventive methods, lecture with a health professional, and visit to the community Health Center. The adolescents participated on the workshops bringing examples, discussing and asking questions. At the end of the encounters, it was possible to observe an improvement on the level of information from the adolescents, thus promoting the adoption of preventive actions.
Key words: workshops, adolescence, sexuality.

O relato que segue produto da experincia de estgio de quatro estudantes de psicologia que se depararam com o desafio de coordenar uma oficina abordando a sexualidade na adolescncia com um grupo de adolescentes de ambos os sexos, da faixa
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etria de 12 a 16 anos, freqentadores da organizao no governamental Casa da Criana do Morro da Penitenciria, localizada em Florianpolis - SC. Esta foi fundada em 1988 e mantida, atravs de convnio com a prefeitura, pela parquia da comunidade e por

Apoio: Universidade Federal de Santa Catarina-UFSC. Doutora em Psicologia Social pela PUC/SP. Docente do Departamento e do Programa de Ps-Graduao em Psicologia da Universidade Federal de Santa Catarina-UFSC. Acadmica do curso de Psicologia da Universidade Federal de Santa Catarina-UFSC. Mestranda do Programa de Ps-Graduao em Psicologia da Universidade Federal de Santa Catarina-UFSC.

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algumas empresas. Seu pblico-alvo so crianas e adolescentes com idade entre 06 e 16 anos, considerados pela ONG em situao de vulnerabilidade social. O foco do trabalho gira em torno da problemtica da aprendizagem e da excluso social, envolvendo arte e educao. Essa organizao comunicou supervisora2 deste trabalho a demanda referente realizao das oficinas sobre sexualidade voltadas para a populao adolescente, sendo que tais oficinas foram desenvolvidas com total respaldo da Casa da Criana. Quanto ao processo de elaborao das oficinas, constituram objetivos deste trabalho: a) possibilitar a elaborao de um espao reservado para o questionamento de aspectos referentes adolescncia trazidos pelos jovens e a socializao de experincias; b) favorecer a adoo de prticas de comportamento preventivo atreladas ao incio da atividade sexual, como condio para promoo da sade sexual e reprodutiva e usufruto do prazer sexual; c) problematizar a noo de responsabilidade associada ao relacionamento sexual. Apesar do fato de no haver um consenso no que diz respeito definio precisa dos termos puberdade e adolescncia, a seguir ser abordado, sinteticamente, cada um destes conceitos, na medida em que os mesmos pautaram o processo de elaborao e realizao deste trabalho. Segundo Palcios (1995), a puberdade refere-se ao perodo do processo de constituio dos sujeitos no qual se d o surgimento da atividade hormonal que desencadeia os caracteres sexuais secundrios aproximadamente, entre os nove e quatorze anos de idade. O termo puberdade, freqentemente, empregado para denominar o conjunto de modificaes fisiolgicas relacionadas com a transio da infncia para a vida adulta e a capacidade reprodutiva de um indivduo (Palcios). Contudo, destacamos o fato de que a puberdade no pode ser reduzida aos correlatos fisiolgicos referentes capacidade reprodutiva de um sujeito, entendendo-se que este fenmeno ganha visibilidade e significado no plano da cultura, sendo singularizado no processo de constituio de cada sujeito, de maneira que se pode falar em puberdades. No que diz respeito compreenso da adolescncia, freqentemente, pode-se identificar em nossa sociedade a circulao de discursos que
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Este trabalho teve a superviso da Prof Dr Ktia Maheirie, tanto para a realizao formal do estgio curricular quanto para a atividade de extenso.

abordam este fenmeno como um perodo atravessado por crises (de identidade, familiar, relacional...), transformaes, inquietaes, sendo designado, portanto, no cotidiano contemporneo, como perodo de aborrescncia. No se contesta a possibilidade de presena destas caractersticas nesta fase do ciclo vital, porm, pode-se dizer que todo processo de constituio do sujeito acarreta transformaes biolgicas, psquicas e sociais, gerando conflitos e dvidas. Sendo assim, muito do que se diz sobre a adolescncia ocorre tambm em outras etapas da vida, por exemplo, na adultez. Pretende-se aqui abordar outra compreenso sobre o tema. Para tanto, adotou-se a concepo histricocultural em psicologia como base terica. Conforme esta ancoragem analtica, os processos idiossincrticos de constituio dos sujeitos do-se no plano da cultura que, dialeticamente, produzida/produtora pelos/dos sujeitos (Vygotski, 1931/1995). De acordo com esta matriz terica, impossvel pensar em uma nica adolescncia, de carter universal, surgindo assim o termo adolescncias. Falar de adolescncia falar de um fenmeno psicolgico e social, constitudo histrica e culturalmente, nomeado como tal no sculo XX, sendo caracterizada como um processo de transio entre a infncia e a vida adulta (Aris, 1973/1981; Sposito, 1997). Contudo, vale ressaltar que o momento desta passagem varia de acordo com o contexto social em que o sujeito est inserido. Conforme a Organizao Mundial de Sade (2004), a adolescncia compreende o perodo dos dez aos dezenove anos de idade. Atualmente, este fenmeno entendido tendo em vista uma multiplicidade de categorias sociais diretamente implicadas no processo de constituio do sujeito. Nos contextos culturais que designam e nomeiam a adolescncia, geralmente, entre os critrios que caracterizam este fenmeno e, especialmente, o final deste processo do ciclo vital, pode-se destacar: a apresentao da capacidade de assumir compromissos profissionais e a conseqente independncia econmica, a constituio de uma famlia, geralmente, vinculada ao advento da maternidade/paternidade (Aris, 1973/1981; Margulis e Urresti, 1996; Rios e cols, 2002). A sexualidade um fenmeno da existncia humana, portanto, faz parte tambm da vida dos(as) adolescentes. objeto de estudo e interveno das polticas pblicas e tem sido cada vez mais discutida, principalmente devido ao aumento dos ndices de gravidez e de incidncia de Aids na populao jovem. Para uma melhor compreenso

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deste conceito adota-se a definio da Organizao Mundial de Sade (2004), que conduziu o processo de elaborao deste trabalho.
Sexuality is a central aspect of being human throughout life and encompasses sex, gender identities and roles, sexual orientation, eroticism, pleasure, intimacy and reproduction. Sexuality is experienced and expressed in thoughts, fantasies, desires, beliefs, attitudes, values, behaviors, practices, roles and relationships. While sexuality can include all of these dimensions, not all of them are always experienced or expressed. Sexuality is influenced by the interaction of biological, psychological, social, economic, political, cultural, ethical, legal, historical and religious and spiritual factors (WHO, 2003).

Tendo em vista a compreenso plural da adolescncia que norteia este trabalho, concorda-se com Caridade (1999) quando essa autora afirma que a compreenso da sexualidade vivida pelos adolescentes deve ser contextualizada culturalmente, na medida em que a sexualidade constituda a partir da cultura em que estes se inserem. No que se refere produo terica e metodolgica voltada para a adolescncia, Abramo (1997) aponta a escassez de subsdios para lidar com as especificidades dos adolescentes.
quase como se, apesar de terem (sic) crescido o nmero de aes e programas destinados a adolescentes e jovens, eles continuem apenas desfocadamente visveis, obscurecidos por uma sensao de que esta falta de instrumentos e jeito se deve ao fato de que a adolescncia mesmo uma fase difcil de se lidar (Abramo, 1997, p.27).

Tal postura naturaliza as dificuldades do contexto relacional, apontando para os adolescentes a responsabilidade da falta de aprofundamento e dedicao daqueles que com eles escolhem trabalhar.

MTODO DE TRABALHO

semelhante ao do sexo masculino. Cada grupo foi coordenado por uma dupla distinta de acadmicas do curso de Psicologia3 da Universidade Federal de Santa Catarina. Os encontros ocorreram semanalmente, com durao de uma hora e meia, totalizando 14 oficinas para o grupo matutino e 11 para o grupo vespertino, no decorrer do segundo semestre de 2004. Em cada oficina trabalhou-se com uma temtica especfica relacionada sexualidade e adolescncia: No primeiro encontro, alm da apresentao da proposta de trabalho, procurou-se conhecer os participantes do grupo, bem como identificar a demanda destes por meio de uma tcnica denominada Juventudes4, na qual, divididos em pequenos grupos, tiveram como tarefa a confeco de um jovem e de uma jovem em um pedao de papel pardo, com materiais como lpis e canetinhas coloridas, giz de cera, entre outros. Depois nomearam os personagens criados e escreveram as dvidas, temores, sonhos, daquele jovem. Em seguida, cada grupo apresentou seu trabalho aos demais e estabeleceu-se uma discusso a respeito da adolescncia. Ao final, foi apresentada a Caixa de Dvidas, disponibilizada a cada encontro para colocarem questes referentes sexualidade. Na segunda oficina, tivemos como proposta a verificao das principais dvidas dos adolescentes em relao sexualidade. Para tanto os jovens escreveram os sinnimos, o conhecimento sobre e dvidas relacionadas s palavras: relao sexual; mtodos contraceptivos; doenas sexualmente transmissveis (DSTs); menstruao; masturbao; pnis; vagina. Cada palavra foi escrita em uma folha e os adolescentes tiveram tempo para escrever o que lhes era pedido e depois passar o papel para o colega ao lado fazer o mesmo. Depois leu-se tudo, possibilitando uma discusso a respeito das palavras trabalhadas. Na terceira oficina foi abordada a temtica Ficar X Namorar. Para tanto, desenvolveu-se uma atividade de verificao das opinies dos jovens com relao temtica. A partir de afirmaes feitas, como Namorar melhor porque tem mais carinho e amor e outras, os participantes deveriam se deslocar do centro da sala para uma entre trs diferentes paredes. A primeira delas continha um cartaz com a palavra concordo, a segunda, a palavra discordo e a terceira,
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As oficinas foram oferecidas a dois grupos distintos de jovens de ambos os sexos, com idades entre 12 e 16 anos, um formado pelos freqentadores da instituio no perodo matutino, contando com cerca de 10 participantes, e outro realizado no perodo vespertino, contando com 5 participantes. Em ambos o nmero de adolescentes do sexo feminino era

O grupo matutino foi coordenado pelas acadmicas Renata Orlandi e Mariana Barreto Vavassori e o grupo vespertino foi coordenado pelas acadmicas Roberta Ertel Baierle e Llian Caroline Urnau. Ferramenta baseada em tcnica descrita no Caderno de Atividades Protagonismo Juvenil (Ministrio da Sade, 2001) e adaptada pelas autoras deste artigo.

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as palavras tenho dvida. Posteriormente a cada afirmao as opinies foram debatidas. O quarto encontro teve o objetivo de discutir as noes homem e mulher, levantar o que os adolescentes pensam sobre os esteretipos de gnero e problematizar o fato de que estes constituem uma produo social. Utilizando tiras de papel, canetas e fita crepe, pediu-se que, em um primeiro momento, individualmente, escrevessem o que consideram caractersticas masculinas e femininas; posteriormente, o que ouvem falar sobre meninos e meninas, as prescries atribudas a cada sexo em nossa cultura, e sugeriu-se que pensassem nos brinquedos e brincadeiras que so atribudos a meninos e meninas. Aps esta etapa, solicitou-se que cada um colasse seu papel na regio do corpo que achasse mais adequada no desenho do adolescente que estava exposto. Os desenhos utilizados foram os que eles mesmos confeccionaram na primeira oficina. As caractersticas consideradas masculinas deveriam ser coladas no desenho do adolescente do sexo masculino e as caractersticas femininas no desenho da adolescente. Enquanto colavam seus papis nos desenhos, os adolescentes justificavam o que haviam escrito e a partir disso as facilitadoras questionavam o que os levou a determinar quais eram as caractersticas de menino e quais eram de menina. No quinto encontro programou-se uma palestra e debate com uma profissional da rea da sade, uma enfermeira, para abordar as temticas: puberdade mudanas corporais e fisiolgicas, relao sexual, gravidez, DSTs e preveno camisinha. Na oficina de nmero seis objetivou-se a apresentao dos mtodos contraceptivos existentes. Para tanto prepararam-se cartazes contendo breves definies e explicaes sobre os seguintes mtodos: tabelinha, DIU, diafragma, preservativos masculino e feminino, espermicidas, anticoncepcionais (comprimidos e injees), vasectomia e laqueadura. Explicitaram-se as vantagens e desvantagens de cada mtodo, frisando-se sempre a preveno das DSTs. Em seguida, apresentou-se a camisinha e foi proposto que cada um colocasse um preservativo em uma prtese. Para finalizar, os jovens, sob orientao das facilitadoras, construram juntos uma histria envolvendo a negociao do uso do preservativo entre dois jovens namorados. Na stima oficina continuou-se trabalhando com os mtodos contraceptivos, aprofundando mais o assunto e fazendo esclarecimentos sobre as dvidas surgidas em outros encontros, que foram colocadas na caixinha de dvidas. A oficina de nmero oito teve o

objetivo de esclarecer os sintomas de algumas doenas sexualmente transmissveis de forma ldica e interessante para os adolescentes. Para tanto empregou-se o jogo Aprendendo a Viver (Instituto Kaplan, 2001), jogo didtico de tabuleiro que possibilita a problematizao de questes referentes sexualidade e comportamento preventivo. Na nona oficina visitou-se o posto de sade do bairro para favorecer a familiarizao dos adolescentes com a unidade de sade, a qual responsvel tanto por conceder informaes e atendimentos relacionados sade sexual quanto pela distribuio de preservativos. O dcimo encontro, por sua vez, foi dedicado temtica gravidez. Discutiu-se o tema a partir da histria de um casal de adolescentes que engravida, tcnica adaptada a partir do manual Sexo sem vergonha (ECCOS, 2001). Os adolescentes foram divididos em dois grupos; um deles leu a histria sobre sob o ponto de vista de uma adolescente que engravida e o outro sob o ponto de vista do parceiro da primeira. Ambas as histrias estavam divididas em trs partes e aps a leitura de cada parte eram feitas perguntas para que discutissem alguns aspectos relacionados ao texto. Depois se abriu a discusso no grande grupo. Com o objetivo de introduzir a temtica da oficina seguinte, sugeriu-se como tarefa que todos levassem para casa um ovo, que foi personalizado e nomeado pelos adolescentes, propondo-se que este fosse cuidado e trazido no encontro seguinte. Na oficina de nmero onze comeamos falando sobre a experincia de cuidar do ovo e a comparamos com o cuidado de um beb. Depois trabalhamos sobre planejamento familiar, fazendo uma estimativa dos custos financeiros que um beb representa, bem como se discutiu a forma de obteno da renda para sustent-lo, problematizando a gravidez na adolescncia. No dcimo segundo e no dcimo terceiro encontros a temtica trabalhada foi projeto de vida. A atividade proposta foi a elaborao, em duplas, de pardias de msicas que contassem, por meio de dilogos, aspectos da histria de vida e projetos de futuro de ambos os envolvidos. Depois, cada dupla apresentou aos colegas a msica criada. Na ltima oficina, de nmero quatorze, fez-se o fechamento do trabalho e realizou-se um amigo-secreto entre os participantes e coordenadores das oficinas.

RESULTADOS E DISCUSSO

Este trabalho de interveno voltou-se para o favorecimento do acesso a informaes sobre

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comportamentos preventivos referentes sexualidade, para a reflexo das relaes de gnero, classe e, especialmente, de gerao, envolvidas na experimentao da sexualidade na adolescncia. A realizao das oficinas ocorreu diferentemente nos dois grupos. O grupo vespertino teve alguns encontros condensados e outro eliminado, devido a reunies pedaggicas na instituio. Outras dificuldades encontradas, nos dois turnos, foram as constantes interrupes por parte de funcionrios e alunos que buscavam materiais guardados na sala utilizada para as oficinas; e as oscilaes no nmero de participantes presentes nos encontros. Quanto ao grupo matutino, observou-se que os adolescentes freqentadores deste, em geral, participavam das atividades propostas ativa e espontaneamente, implicando-se nessas atividades de modo a alcanar, e em alguns momentos at mesmo superar os objetivos esperados no processo de planejamento das oficinas. No grupo vespertino percebeu-se grande dificuldade de os adolescentes falarem sobre si mesmos. Isso foi verificado nos encontros em que se props a exposio de dvidas, sentimentos, medos e expectativas. A recusa dos adolescentes em falar de si ficou bem evidente na oficina sobre gravidez, quando disseram que preferiam nem se imaginar em estado de gravidez, quando solicitados a dizer o que fariam nesta circunstncia. Destaca-se o fato de que, por vezes, os participantes, principalmente as meninas, reproduziam em seus discursos a essencializao do lugar destinado mulher na cultura ocidental. Na oficina sobre gravidez na adolescncia, por exemplo, os integrantes foram questionados sobre quem seria responsvel pela contracepo, e responderam, enfaticamente, ser a garota, demonstrando que depositam somente nas meninas a responsabilidade pela contracepo. Apesar de terem relativizado as relaes de gnero em oficinas anteriores, os adolescentes, quando confrontados com uma situao mais concreta (responsabilidade pela contracepo), respondem mesma de modo a manter o padro de responsabilizao das mulheres no campo da reproduo, explicitando uma contradio entre o plano do discurso e a objetivao concreta e revelando que o processo de constituio dos sujeitos se faz por avanos e recuos, por ambigidades entre o que se quer e o que se , nas superaes contraditrias vividas no cotidiano. Vale ressaltar que algumas das mais importantes questes de sade pblica so os casos de gravidez no planejada e a crescente incidncia de jovens

portadores de HIV, fatos estes muitas vezes decorrentes da falta de informao e/ou do no-uso de mtodos preventivos. Os participantes do grupo, ao afirmarem que a menina responsvel pela contracepo e o garoto co-responsvel na preveno das DSTs/Aids, expressam outra contradio, pois, como destaca Paiva (2000), a gravidez e a contaminao pelo HIV podem ser produto da mesma relao sexual, da mesma deciso ou falta de deciso em relao ao risco. Na explorao da temtica Ficar X Namorar falou-se sobre as diferenas e semelhanas entre estes, que, segundo os adolescentes, dependem da intensidade do sentimento, do tempo de durao do relacionamento e das diferentes possibilidades de comprometimento. Nos dois grupos, principalmente os adolescentes do sexo masculino enfatizaram a importncia da dimenso afetiva em ambos os tipos de relacionamentos, tanto no ficar quanto no namorar. Na simulao do uso da camisinha masculina em uma prtese, verificou-se que, apesar da recusa de alguns sujeitos em participar, todos observaram e alguns fizeram apontamentos sobre o uso adequado do preservativo. Durante a visita unidade de sade a coordenadora do local apresentou toda a unidade aos sujeitos e uma das enfermeiras demonstrou o uso da camisinha feminina. Ao final realizou-se uma distribuio de camisinhas, da qual todos participaram, pegando no mnimo um preservativo. Percebeu-se, tambm, uma mudana nos conhecimentos expressos pelos adolescentes ao longo dos encontros. Em uma das primeiras oficinas eles demonstraram no conhecer o significado da expresso mtodos contraceptivos, assim como da expresso doenas sexualmente transmissveis (DSTs). Entretanto, posteriormente os adolescentes passaram a compartilhar as informaes adquiridas, por exemplo, respondendo corretamente s questes feitas pelas facilitadoras e s perguntas do jogo Aprendendo a Viver.

CONSIDERAES FINAIS

No decorrer de todo o processo de elaborao deste trabalho, o cuidado na escolha e desenvolvimento das atividades propostas em cada uma das oficinas foi marcado pelo objetivo de promover interesse dos integrantes do grupo, de modo a incentivar sua participao, com vista incluso de todos. Destacou-se, portanto, para fins de realizao das oficinas com estes grupos de adolescentes, a importncia do mtodo de trabalho, na medida em que, apesar de enquadrarem-se na mesma faixa etria

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e grupo social de pertena, entende-se que cada um dos adolescentes singular. A partir desta experincia profissional, promoveuse a elaborao de um espao reservado para a problematizao de questes referentes adolescncia e sexualidade trazidas pelos jovens, destacando-se o debate relativo noo de responsabilidade associada ao relacionamento sexual. Nesse sentido, contribui-se com o processo de adeso s prticas de comportamento preventivo, favorecendo, em ltima anlise, a emancipao dos sujeitos no campo dos direitos sexuais e reprodutivos.

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Recebido em 16/03/2005 Aceito em 30/08/2005

Endereo para correspondncia:

Ktia Maheirie, Rua Rita Loureno da Silveira, 325, Lagoa da Conceio, CEP 88062-060, Florianpolis-SC. E-mail: maheirie@cfh.ufsc.br

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