TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos De acuerdo al aprendizaje significativo los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno

Considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposicin ya que este puede ser igual de eficaz si se cumplen unas caractersticas Aprende palabras (objetos reales) Comprenden conceptos abstractos (pas, gob.) Forma frases (niegan o afirman algo)

TIPOS DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS

Por representaciones Por conceptos Por proposiciones

VENTAJAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

.
Produce una retencin mas duradera de la informacin Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos de forma significativa ya que al estar claros en la estructura cognitiva se facilita la retencin del nuevo contenido

La nueva informacin al ser relacionada con la anterior es guardada en la memoria a largo plazo

Es activo, pues depende de la asimilacin de las actividades de aprendizaje por parte del alumno. Es personal, ya que la significacin del aprendizaje depende de los recursos cognitivos del estudiante

Significatividad lgica del material

Agentes necesarios para el aprendizaje significativo

Significatividad psicolgica del material

Actitud favorable del alumno

TEORIA DEL DESARROLLO COGNITIVO

Proceso de decodificacin de significados que conducen a la adquisicin de conocimientos a largo plazo y al desarrollo de estrategias que permitan la libertad de pensamiento Observ que nios de la misma edad tendencia a cometer errores del mismo tipo ORIGEN: Existencia de una secuencia evolutiva en el crecimiento intelectual

DEFINICIN:

La actividad cognitiva es descrita en funcin de smbolos, esquemas, imgenes, e ideas, CARACTERISTICAS Establece una relacin entre la mente humana y el ordenamiento

PROCESOS COGNITIVOS SEGN PIAGET

ESQUEMA

ASIMILACIN

ACOMODACIN

Concepto en la mente del sujeto

Proceso mental que se da en el nio

Proceso mental en el nio

Organizar e interpretar informacin

Incorpora nuevos conocimientos a los ya existentes

Ajusta informacin hacia nuevos esquemas

ESTADIOS DEL DESARROLLO DE PIAGET

Control motor y aprendizaje acerca de objetos fsicos Reconoce que los objetos no dejan de existir cuando se ocultan Desarrollo de habilidades verbales

SENSORIOMOTOR (0 2 aos)

PREOPERACIONAL (2 7aos)

Pensamiento egocntrico

OPERACIONES CONCRETAS (7 12 aos)

Inicio del asentamiento de conceptos abstractos

Es capaz de clasificar y establecer series

Desarrollo de habilidades sistemticas y lgicas el razonamiento FORMAL OPERACIONAL (12 15 aos) Su pensamiento se hace mas cientfico

Inters por los temas sociales

CONCLUSIONES
Piaget ofreci una revisin razonablemente precisa de la forma en que piensan los
nios de diferentes edades Piaget: la formacin de la Inteligencia Mxico. 2da Edicin. 2.001 Enrique Garca Gonzlez. AUSUBEL: Para obtener este aprendizaje es necesario, que la nueva informacin este presentada, de manera organizada y que el nuevo conocimiento se relacione con el previo y perdure en la memoria teniendo una actitud favorable del alumno. Palomino, W. N. (2008). Teora del aprendizaje significativo de David Ausubel. Recuperado el 10 de febrero de 2008, de http://www.monografias.com/trabajos6/apsi/apsi.shtml