Gerhard Heibig -Joachim Buscha

Deutsche Grammatik
Ein Handbuch für den Ausländerunterricht

LANGENSCHEIDT • VERLAG ENZYKLOPÄDIE Leipzig • Berlin • München • Wien • Zürich • New York

17. Auflage 1996 © 1970, 1984 Verlag Enzyklopädie Leipzig © 1991 Langenscheidt • Verlag Enzyklopädie Leipzig, Berlin, München Druck: Graphischer Großbetrieb Pößneck GmbH Printed in Germany ISBN 3-324-00118-8

Inhaltsverzeichnis

Abkürzungsverzeichnis Vorwort 17

16

Einleitung: Einteilung der Wortklassen 19 Die einzelnen Wortklassen 23 1. Verb 23

1.1. Formensystem 23 1.1.1. Konjugation 23 1.1.2. Formenbildung 26 1.1.2.1. Präsens 26 1.1.2.2. Präteritum 27 1.1.2.3. Andere Tempora 28 1.1.3. Person und Numerus 28 1.1.4. Besondere Gruppen der regelmäßigen Verben 33 1.2. Klassifizierung der Verben nach morphologischen Kriterien 34 1.2.1. Finite und infinite Verbformen 34 1.2.2. Regelmäßige und unregelmäßige Verben 35 1.2.2.1. Unterschiede zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Verben 35 1.2.2.2. Klassen der unregelmäßigen Verben 37 1.2.2.3. Besondere Gruppen der unregelmäßigen Verben 40 1.2.2.4. Alphabetische Liste der unregelmäßigen Verben 40 1.2.2.5. Mischtypen von regelmäßiger und unregelmäßiger Konjugation 46 1.3. Klassifizierung der Verben nach syntaktischen Kriterien 49 1.3.1. Verhältnis im Prädikat (Vollverben und Hilfsverben) 50 1.3.2. Verhältnis zum Subjekt 51 1.3.3. Verhältnis zum Objekt 53 1.3.3.1. Transitive und intransitive, relative und absolute Verben 53 1.3.3.2. Syntaktische Reflexe von Transitivität und Intransitivität 56 1.3.3.3. Rektion der Verben 58 1.3.4. Verhältnis zu Subjekt und Objekt 64 1.3.4.1. Reflexive Verben 64 1.3.4.2. Reziproke Verben 65 1.3.5. Verhältnis zu allen Aktanten 66 1.4. Klassifizierung der Verben nach semantischen Kriterien 68 1.4.1. Semantische Subklassen der Verben 68 1.4.2. Aktionsarten 72 1.4.2.1. Klassen der Aktionsarten 72 1.4.2.2. Ausdrucksmöglichkeiten der Aktionsarten 73 1.4.2.3. Syntaktische Reflexe der Aktionsarten 75 1.4.2.4. Semantische Klassen und grammatische Kategorien 78 1.4.3. Funktionsverben 79 1.4.3.1. Wesen der Funktionsverben 79

1.5.

1.6.

1.7.

1.8.

6

Liste der Funktionsverben 81 Subklassifizierung der Funktionsverbgefüge 93 Syntaktische Kriterien der Funktionsverben 97 Semantische und kommunikative Leistungen der Funktionsverben 103 Infinite Verbformen 105 1.5.1. Formensystem 105 1.5.1.1. Infinitiv 105 1.5.1.2. Partizip I 110 1.5.1.3. Partizip II 111 1.5.2. Syntaktische Beschreibung 113 1.5.2.1. Infinitiv 113 1.5.2.1.1. Notwendige Infinitiwerbindungen 114 1.5.2.1.1.1. Finites Hilfsverb mit Infinitiv 114 1.5.2.1.1.2. Finites Vollverb mit Infinitiv als Objekt 114 1.5.2.1.1.3. Finites Vollverb mit Infinitiv als Subjekt 117 1.5.2.1.1.4. Finites Kopulaverb + Adjektiv/Substantiv mit Infinitiv 118 1.5.2.1.2. Freie Infinitiwerbindungen 118 1.5.2.2. Partizip I 119 1.5.2.2.1. Notwendige Partizip I-Verbindungen 119 1.5.2.2.2. Freie Partizip I-Verbindungen 119 1.5.2.3. Partizip II 120 1.5.2.3.1. Notwendige Partizip II-Verbindungen 120 1.5.2.3.2. Freie Partizip II-Verbindungen 121 Hilfsverben 122 1.6.1. Formenbestand 122 1.6.2. Syntaktische Beschreibung 125 1.6.3. Semantische Beschreibung 128 1.6.3.1. Hilf sverben mit Infinitiv und Partizip 128 1.6.3.2. Hilf sverben mit Infinitiv 131 Tempora 137 1.7.1. Tempusformen 137 1.7.2. Bildung der Vergangenheitsformen mit haben oder sein 137 1.7.2.1. Vergangenheit mit haben 137 1.7.2.2. Vergangenheit mit sein 139 1.7.2.3. Vergangenheit mit haben und/oder sein 140 1.7.3. Tempussystem und objektive Zeit 142 1.7.4. Semantische Beschreibung der Tempora 146 1.7.4.1. Präsens 146 1.7.4.2. Präteritum 148 1.7.4.3. Perfekt 151 1.7.4.4. Plusquamperfekt 153 1.7.4.5. Futur I 154 1.7.4.6. Futur II 156 1.7.5. Relativer Gebrauch der Tempora 158 1.7.5.1. Gleichzeitigkeit 159 1.7.5.2. Vorzeitigkeit 159 1.7.5.3. Nachzeitigkeit 160 Genera 161 1.8.1. Formenbestand 161 1.8.1.1. Konjugationsübersicht 161 1.8.1.2. Formenbildung 161 1.8.2. Syntaktische Klassifizierung des Vorgangspassivs nach der Zahl der Glieder 162

1.4.3.2. 1.4.3.3. 1.4.3.4. 1.4.3.5.

Semantische Beschreibung 163 Typen des Vorgangspassivs 166 Einschränkungen für die Bildung des Vorgangspassivs 170 Einschränkungen bei T l 170 Einschränkungen bei T 2 bis T 4 172 Anschluß des Agens im Vorgangspassiv 173 Syntaktische Ableitung und Abgrenzung des Zustandspassivs von anderen Formen 175 1.8.7.1. Syntaktische Ableitung 175 1.8.7.2. Zustandspassiv und Vorgangspassiv 175 1.8.7.3. Zustandspassiv und adjektivisches Prädikativ 176 l .8.7.4. Zustandspassiv und Perfekt Aktiv 176 1.8.7.5. Zustandspassiv und Zustandsreflexiv 177 1.8.7.6. Zustandspassiv und allgemeine Zustandsform 179 1.8.8. Einschränkungen für die Bildung des Zustandspassivs 181 1.8.9. Anschluß des Agens im Zustandspassiv 182 1.8.10. Passiv-Paraphrasen 183 1.8.10.1. Konkurrenzformen des Passivs ohne Modalfaktor 184 1.8.10.2. Konkurrenzformen des Passivs mit Modalfaktor 186 1.9. Modi 188 1.9.1. Formenbestand 188 1.9.1.1. Konjunktiv 188 1.9.1.2. Imperativ 192 1.9.2. Gebrauch der Modi 194 1.9.2.1. Konjunktiv 194 1.9.2.1.1. Indirekte Rede 194 1.9.2.1.2. Hypothetischer Komparativsatz 200 1.9.2.1.3. Irrealer Konditionalsatz 201 1.9.2.1.4. Irrealer Konzessiv-und Konsekutivsatz 203 1.9.2.1.5. Einfacher Satz 205 1.9.2.2. Imperativ 207 1.10. Reflexive Verben 208 1.10.1. Formenbestand 208 1.10.2. Syntaktische Beschreibung 209 1.10.3. Reflexive Konstruktionen 210 1.10.4. Reflexive Verben (im engeren Sinne) 213 1.10.5. Reflexive Konstruktionen und reflexive Verben mit reziproker Bedeutung 217 1.10.6. Reflexive Formen mit passivischer Bedeutung 219 1.10.7. Zustandsreflexiv 220 1.11. Verben mit trennbarem erstem Teil 221 1.11.1. Trennung bei den finiten und den infiniten Formen 221 1.11.2. Bedingungen für Trennbarkeit 222 1.11.3. Trennbarer Verbteil und selbständiges Wort 226 1.11.4. Verben, Substantive und Adjektive als erste Teile zusammengesetzter Verben 227 2. Substantivwörter 229

1.8.3. 1.8.4. 1.8.5. 1.8.5.1. 1.8.5.2. 1.8.6. 1.8.7.

2.1. Syntaktische Beschreibung 229 2.2. Semantische Beschreibung 230 2.2.1. Substantiv 230 2.2.2. Substantivische Pronomina 231 2.3. Formenbestand 236

7

Substantiv 236 Deklination im Singular 236 Deklination im Plural 239 Deklination der Eigennamen (im Singular) 246 Deklination der substantivisch gebrauchten Adjektive und Partizipien 249 2.3.2. Substantivische Pronomina 251 2.3.2.1. Personalpronomen 251 2.3.2.2. Interrogativpronomen 253 2.3.2.3. Demonstrativpronomen 255 2.3.2.4. Indefinitpronomen 258 2.3.2.4.1. Auch als Artikelwörter gebrauchte Indefinitpronomina 258 2.3.2.4.2. Nur substantivisch gebrauchte Indefinitpronomina 259 2.3.2.5. Possessivpronomen 262 2.3.2.6. Relativpronomen 264 2.3.2.7. Pronominaladverbien 264 2.4. Kategorien des Substantivs 269 2.4.1. Genus 269 2.4.1.1. Natürliches Geschlecht 269 2.4.1.2. Grammatisches Genus 270 2.4.1.3. Doppeltes Genus 274 2.4.2. Numerus 276 2.4.2.1. Singulariatantum 276 2.4.2.2. Pluraliatantum 279 2.4.3. Kasus 280 2.4.3.1. Wesen der Kasus 280 2.4.3.2. Syntaktische Funktionen der reinen Kasus 282 2.4.3.3. Hierarchie der reinen Kasus 285 2.4.3.4. Satzgliedfunktionen der reinen Kasus 287 2.4.3.5. Semantische Funktionen der reinen Kasus 293 2.4.3.5.1. Satzgliedfunktionen und semantische Funktionen 293 2.4.3.5.2. Inhalte der reinen Kasus 293 2.4.3.6. Präpositionale Kasus 294 2.4.3.6.1. Syntaktische Funktionen der präpositionalen Kasus 295 2.4.3.6.2. Präpositionale Kasus bei Substantiven (Rektion) 296 2.4.3.6.3. Satzgliedfunktionen der präpositionalen Kasus 298 3. Adjektiv 299

2.3.1. 2.3.1.1. 2.3.1.2. 2.3.1.3. 2.3.1.4.

g

3.1. Formenbestand 299 3.1.1. Deklination 299 3.1.2. Graduierung 304 3.1.2.1. Graduierung mit Hilfe von Suffixen 304 3.1.2.2. Graduierung mit Hilfe anderer Sprachmittel 306 3.2. Syntaktische Beschreibung 308 3.3. Klassifizierung der Adjektive 308 3.4. Morphosyntaktische Subklassen 310 3.4.1. Gruppe A (+ attrib, + prädik) 310 3.4.2. Gruppe B (+attrib, - prädik) 313 3.4.3. Gruppe C (-attrib, + prädik) 315 3.5. Rektion der Adjektive (Übersicht) 317 3.5.1. Adjektive mit einem Kasus 317 3.5.2. Adjektive mit zwei Kasus 318 3.6. Zahladjektiv 320

3.6.1. 3.6.2. 3.6.3. 3.6.4. 3.6.5. 3.6.6. 4.

Kardinalia 321 Ordinalia 329 Gattungszahlen 331 Wiederholungs-und Vervielfältigungszahlen 332 Bruchzahlen 333 Unbestimmte Zahladjektive 335

Adverb 337

4.1. Formenbestand 337 4.1.1. Deklination 337 4.1.2. Graduierung 337 4.2. Syntaktische Beschreibung 338 4.2.1. Wesen der Wortklasse Adverb 338 4.2.2. Abgrenzung von anderen Wortklassen 339 4.2.2.1. Prädikatives Attribut 339 4.2.2.2. Partizipien 340 4.2.2.3. Modalwörter 340 4.2.2.4. Partikeln 340 4.2.2.5. Pronominaladverbien 340 4.2.3. Besondere Gruppen der Adverbien 341 4.2.3.1. Konjunktionaladverbien 341 4.2.3.2. Frageadverbien 341 4.3. Syntaktische Subklassen 342 4.3.1. Gruppe A (adverbial, prädikativ und attributiv gebrauchte Adverbien) 342 4.3.2. Gruppe B (adverbial und attributiv gebrauchte Adverbien) 342 4.3.3. Gruppe C (adverbial und prädikativ gebrauchte Adverbien) 342 4.3.4. Gruppe D (nur adverbial gebrauchte Adverbien) 343 4.4. Semantische Subklassen 343 4.4.1. Lokaladverbien 343 4.4.2. Temporaladverbien 345 4.4.3. Modaladverbien 346 4.4.4. Kausaladverbien 347 4.5. Pro-Adverbien und Prowörter 347 4.6. Syntaktisch-semantische Verbindbarkeit mit dem Verb 352 4.6.1. Syntaktische Bindung (Valenz) 352 4.6.2. Semantische Verträglichkeit mit dem Verb 353 5. Artikelwörter 355

5.1. Wesen und syntaktische Beschreibung 355 5.1.1. Abgrenzung als Wortklasse 355 5.1.2. Liste der Artikelwörter 357 5.1.3. Aussonderung von scheinbaren Artikelwörtern 358 5.2. Formenbestand 359 5.2.1. Deklination 359 5.2.2. Kongruenz zwischen Artikel, Adjektiv und Substantiv 361 5.3. Semantische Beschreibung der Artikelwörter 363 5.4. Gebrauch des bestimmten, des unbestimmten und des Nullartikels 366 5.4.1. Bestimmter Artikel 367 5.4.1.1. Identifizierung durch Individualisierung 367

Identifizierung durch Situationskontext 370 Identifizierung durch sprachlichen Kontext 371 Identifizierung durch Generalisierung 372 Besondere Verwendungsweisen des bestimmten Artikels 373 5.4.2. Unbestimmter Artikel 374 5.4.2.1. Objekt der Realität als beliebiges Objekt einer Klasse 374 5.4.2.2. Objekt der Realität als Klasse 375 5.4.2.3. Objekt der Realität als Stellvertreter einer Klasse 375 5.4.2.4. Besondere Verwendungsweisen des unbestimmten Artikels 376 5.4.3. Nullartikel 376 5.4.3.1. Der Nullartikel als Ersatzform für den bestimmten und unbestimmten Artikel 377 5.4.3.2. Der Nullartikel vor bestimmten semantischen Gruppen von Substantiven 377 5.4.3.3. Der Nullartikel in bestimmten syntaktischen Konstruktionen und syntaktischen Umgebungen 379 5.4.3.4. Der Nullartikel bei Eigennamen 383 5.4.3.4.1. Der Nullartikel bei Personennamen 383 5.4.3.4.2. Der Nullartikel bei geographischen Namen 385 5.4.3.4.3. Der Nullartikel bei Namen von Festen 386 5.4.3.4.4. Der Nullartikel bei Buchtiteln und Überschriften 386 5.4.3.4.5. Der Nullartikel bei Namen von Einrichtungen 387 5.4.3.4.6. Der Nullartikel bei Namen von Unterrichts- und Studienfächern 387 5.5. Besonderheiten beim Gebrauch der Artikelwörter 387 5.5.1. Zusammenziehung des bestimmten Artikels mit der Präposition 387 5.5.1.1. Formale Möglichkeiten der Zusammenziehung 387 5.5.1.2. Die Verwendung der Zusammenziehung 388 5.5.2. Verwendung von kein und nicht 390 6. Pronomen es 393

5.4.1.2. 5.4.1.3. 5.4.1.4. 5.4.1.5.

6.1. Prowort 393 6.2. Korrelat 394 6.2.1. Korrelat eines Substantivs (syntaktisches Subjekt) 394 6.2.2. Korrelat eines Substantivs (logisches Subjekt) 395 6.2.3. Korrelat von Nebensätzen 396 6.3. Formales Subjekt und Objekt 398 6.3.1. Formales Subjekt 398 6.3.2. Formales Objekt 400 7. Präpositionen 401

10

7.1. Allgemeines 401 7.2. Syntaktische Beschreibung 402 7.2.1. Wortbestand 402 7.2.2. Stellung der Präpositionen 404 7.2.3. Kasusrektion der Präpositionen 407 7.2.3.1. Präpositionen mit einem Kasus 408 7.2.3.2. Präpositionen mit zwei Kasus 408 7.2.3.3. Präpositionen ohne Kasus 410

7.3. Semantische Beschreibung 412 7.3.1. Allgemeines 412 7.3.2. Semantische Gruppen 413 7.3.3. Alphabetische Liste zum Gebrauch der Präpositionen 414 8. Konjunktionen 445

8.1. Formenbestand 445 8.2. Syntaktische Beschreibung 445 8.2.1. Subordinierende Konjunktionen 446 8.2.1.1. Arten der Unterordnung 446 8.2.1.2. Korrelat 446 8.2.1.3. Zusammengesetzte subordinierende Konjunktionen 446 8.2.1.4. Abgrenzung gegenüber Relativpronomen und Interrogativpronomen/-adverb 447 8.2.2. Koordinierende Konjunktionen 447 8.2.2.1. Arten der Nebenordnung 447 8.2.2.2. Aufgaben der koordinierenden Konjunktionen 449 8.3. Semantische Gruppen 451 8.4. Alphabetische Liste zum syntaktischen und semantischen Gebrauch der Konjunktionen 453 9. Partikeln 475

9.1. Partikeln als Wortklasse 475 9.1.1. Syntaktische Merkmale und Abgrenzung von anderen Wortklassen 475 9.1.2. Wesen der Partikeln 476 9.2. Syntaktische Subklassen der Partikeln 477 9.3. Kommunikative Leistung der Partikeln 479 9.4. Semantische Funktion der Partikeln (Liste) 481 9.5. Illokutive Funktion der Partikeln 486 9.5.1. Methoden der Beschreibung 486 9.5.2. Distributionsbeschränkungen 486 9.5.3. Illokutive Funktion einzelner Partikeln 489 9.6. Homonymie bei Partikeln 495 9.7. Kombination mehrerer Partikeln im Satz 498 10. Modalwörter 500 10.1. Formenbestand 500 10.2. Syntaktische Beschreibung 501 10.3. Wesen der Modalwörter 503 10.4. Semantische Subklassen der Modalwörter 506 10.5. Modalwort-ähnliche Ausdrücke 509 10.6. Konkurrenzformen zu den Modalwörtern 512 11. Negationswörter 513 11.1. Syntaktische Beschreibung 513 11.2. Wesen der Negationswörter 515 11.2.1. Semantische Beschreibung der Negationswörter 515 11.2.2. Verhältnis von Bejahung und Verneinung 516 11.3. Stellung des Negationswortes nicht 517 11.3.1. Satz-und Sondernegation 517 11.3.2. Spezielle Regeln für die Stellung von nicht 519

U

11.4. Nicht-Übereinstimmung von Form und Inhalt 524 11.4.1. Negationsbedeutung ohne oder mit anderem Negationsträger 524 11.4.2. Negationsträger ohne Negationsbedeutung 526 11.4.3. Besonderheiten 527 12. Satzäquivalente 529 12.1. Syntaktische Beschreibung 529 12.2. Semantische Beschreibung 530 Der Satz 533 13. Satzglieder 533 13.1. Wesen der Satzglieder 533 13.2. Liste der morphologisch-syntaktischen Stellungsglieder 534 13.3. Beschreibung der syntaktisch-strukturellen Funktionsglieder (= Satzglieder) 535 13.3.1. Prädikat 536 13.3.1.1. FinitesVerb 536 13.3.1.2. Grammatischer Prädikatsteil 537 13.3.1.3. Lexikalischer Prädikatsteil 538 13.3.1.4. Prädikativ (= Subjektsprädikativ) 539 13.3.1.4.1. Prädikativ bei Kopulaverben (sein, werden, bleiben) 540 13.3.1.4.2. Prädikativ in passiven Sätzen mit den Verben nennen, finden u. a. 541 13.3.1.5. Objektsprädikativ 542 13.3.2. Subjekt 544 13.3.3. Objekt 545 13.3.3.1. Allgemeines 545 13.3.3.2. Akkusativobjekt 546 13.3.3.3. Dativobjekt 547 13.3.3.4. Genitivobjekt 547 13.3.3.5. Präpositionalobjekt 547 13.3.3.6. Objekt zum Prädikativ 548 13.3.4. Adverbialbestimmung 549 13.3.4.1. Syntaktische Beschreibung 549 13.3.4.2. Semantische Klassen 551 13.3.5. Sekundäre Satzglieder 552 13.3.5.1. Sekundäre Satzglieder zum Satz 552 13.3.5.2. Sekundäre Satzglieder zu einzelnen Gliedern 554 13.3.5.2.1. Prädikatives Attribut 554 13.3.5.2.1.1. Prädikatives Attribut zum Subjekt 555 13.3.5.2.1.2. Prädikatives Attribut zum Objekt 555 13.3.5.2.2. Possessiver Dativ 557 13.3.5.2.2.1. Possessiver Dativ zum Subjekt 558 13.3.5.2.2.2. Possessiver Dativ zum Objekt 558 13.3.5.2.2.3. Possessiver Dativ zur Adverbialbestimmung 558 13.4. Satzglieder und Semantische Kasus 559 14. Satzgliedstellung 564 12 14.1. Syntaktische Bedingungen 564 14.1.1. Stellungstyp 564

14.1.2. Syntaktische Verbnähe 569 14.2. Morphologische Bedingungen 570 14.3. Sprecherintention 572 14.3.1. Neutrale Satzgliedstellung 572 14.3.2. Hervorhebende Satzgliedstellung 574 14.4. Stellung der einzelnen Satzglieder 575 14.4.1. Prädikat 575 14.4.2. Subjekt 577 14.4.3. Objekt 578 14.4.3.1. Objekt zum finiten Verb 578 14.4.3.2. Objekt zum Prädikativ 580 14.4.4. Adverbialbestimmung 581 14.4.5. Sekundäre Satzglieder 583 15. Attribut 585 15.1. Syntaktische und semantische Beschreibung 585 15.1.1. Attribut und Satzglieder 585 15.1.2. Attribut und Wortklassen 586 15.1.3. Die einzelnen Attribute 587 15.1.3.1. Adjektiv und Adverb 587 15.1.3.2. Partizip I und II 588 15.1.3.3. Substantiv 591 15.1.3.4. Infinitiv mit zu 596 15.2. Formenbestand 596 15.2.1. Die Wortklassen mit Attribut 596 15.2.2. Die Wortklassen als Attribut 597 15.2.3. Stellung des Attributs 597 15.2.4. Das mehrgliedrige Attribut 599 15.2.4.1. Erweiterung des adjektivischen und partizipialen Attributs 599 15.2.4.2. Verbindung von adjektivischen und partizipialen Attributen 601 15.2.4.3. Mehrgliedrige substantivische Attribute 603 15.2.5. Attribut bei substantivischen Pronomina und bei Adverbien 604 15.2.6. Apposition 606 16. Satzarten 610 16.1. Aussagesatz 610 16.2. Fragesatz 611 16.3. Aufforderungssatz 614 16.4. Wunschsatz 616 16.5. Ausrufesatz 616 16.6. Transpositionen der Satzarten 617 17. Satzmodelle 619 17.1. Morphosyntaktische und semantische Satzmodelle 619 17.2. Morphosyntaktische Satzmodelle 619 17.2.1. Wesen und Kriterien 619 17.2.2. Liste der Satzmodelle mit Verb als (primärem) Valenzträger 625

13

Liste der Satzmodelle mit Adjektiv als (sekundärem) Valenzträger 629 17.2.4. Satzmodelle mit Substantiv als (sekundärem) Valenzträger 631 17.3. Semantische Satzmodelle 634 17.3.1. Wesen und Beschreibungsinventar 634 17.3.2. Liste 635 17.3.3. Verhältnis zu den morphosyntaktischen Satzmodellen 637 18. Zusammengesetzter Satz 638

17.2.3.

18.1. Koordinative Verbindung 638 18.1.1. Formen der Koordination in der Satzverbindung 638 18.1.2. Inhaltliche Beziehungen der Koordination in der Satzverbindung 639 18.2. Subordinative Verbindung 642 18.2.1. Formen der Subordination im Satzgefüge 642 18.2.1.1. Eingeleiteter Nebensatz 642 18.2.1.2. Uneingeleiteter Nebensatz 644 18.2.2. Funktionale Beziehungen der Subordination im Satzgefüge 648 18.3. Besondere Arten der Verbindung von Sätzen 648 18.3.1. Schaltsatz 648 18.3.2. Satzperiode 649 18.3.3. Zusammengezogener Satz 650 18.3.4. Infinitiv-und Partizipialkonstruktionen 651 18.4. Nebensätze 653 18.4.1. Formenbestand 653 18.4.1.1. Form der Nebensätze 653 18.4.1.2. Stellung der Nebensätze 654 18.4.1.3. Grad der Abhängigkeit der Nebensätze 654 18.4.1.4. Wortstellung im Hauptsatz 655 18.4.1.5. Infinitivkonstruktionen 656 18.4.1.6. Partizipialkonstruktionen 661 18.4.2. Syntaktische Beschreibung der Nebensätze 670 18.4.2.1. Das Korrelat 670 18.4.2.2. Subjektsatz 671 18.4.2.3. Objektsatz 671 18.4.2.4. Adverbialsatz 672 18.4.2.5. Weiterführender Nebensatz 672 18.4.2.6. Attributsatz im engeren Sinne 675 19. Semantische Klassen der Adverbialsätze 680 19.1. Temporalsatz 680 19.1.1. Gleichzeitigkeit 681 19.1.2. Vorzeitigkeit 682 19.1.3. Nachzeitigkeit 683 19.2. Lokalsatz 683 19.3. Modalsatz 684 19.3.1. Instrumentalsatz 684 19.3.2. Modalsatz des fehlenden Begleitumstandes 685 19.3.3. Komparativsatz 685 19.3.4. Modalsatz der Spezifizierung 688 19.3.5. Restriktivsatz 688

14

19.4. Kausalsatz 689 19.4.1. Kausalsatz im engeren Sinne 19.4.2. Konditionalsatz 690 19.4.3. Konzessivsatz 691 19.4.4. Konsekutivsatz 693 19.4.5. Finalsatz 694 19.5. Substitutivsatz 695 19.6. Adversativsatz 695

689

20. Regeln für die Interpunktion im Deutschen 696 20.1. Kommasetzung im einfachen Satz 696 20.2. Kommasetzung im zusammengesetzten Satz 698 20.3. Kommasetzung bei Infinitiven und Infinitivkonstruktionen 699 20.4. Kommasetzung bei Partizipien und Partizipialkonstruktionen 700 20.5. Semikolon 701 20.6. Gedankenstrich 701 20.7. Punkt 702 20.8. Doppelpunkt 702 20.9. Anführungszeichen 703 Literaturverzeichnis Sachregister 721 Wortregister 732 705

= Maskulinum Neutr. bzw. vgl. ist transformierbar in = wird aus. = Neutrum Fern. S O HS NS SG Subst. geht zurück auf = wird nicht zu. I = Futur I Fut. werden dort erläutert. bzw. fak. lit. = Infinitiv Part. ist nicht transformierbar aus. = = = = = = = neg obl. bzw.Abkürzungsverzeichnis (Dieses Verzeichnis enthält die Abkürzungen. u. ist nicht transformierbar in = wird nicht aus. 16 . Abkürzungen. II = Futur II Mask. G = Genitiv Nom. (*) —>• <— +-»• -H= Negation = obligatorisch = fakultativ = ungrammatischer Satz = halbgrammatischer (unüblicher) Satz = wird zu. D = Dativ Gen. die im gesamten Buch verwendet werden. Perf. geht nicht zurück auf = umgangssprachlich = literarisch = vergleiche = und ähnliches ugs. die nur in einzelnen Kapiteln erscheinen. A = Akkusativ Dat. PL Pers. = Partizip = Subjekt = Objekt = Hauptsatz = Nebensatz = Satzglied = Substantiv Sing. Plusq. ä. Präs.) Singular Plural Person Präsens Präterium Perfekt Plusquamperfekt Fut. N = Nominativ Präp. Prät. bzw. ist tränsformierbar aus. = Feminium Akk. = Präposition Inf.

Dabei können jedoch die Autoren einer Grammatik für Ausländer nicht stehenbleiben. eine Grammatik für den Fremdsprachenunterricht dient (als ein neben anderen auf Kenntnisvermittlung gerichtetes Mittel) dazu. Mit dieser unterschiedlichen Zielsetzung sind andere Spezifika einer Grammatik für den Fremdsprachenunterricht verbunden: So muß sie andere Proportionen haben als eine Grammatik für den Muttersprachunterricht. das Passiv. ist in einer Grammatik für diesen Zweck und die entsprechenden Lerner ganz allgemein den morphologischen und syntaktischen Regularitäten besondere Aufmerksamkeit zu schenken. wie richtige deutsche Sätze gebildet. Deshalb verlangt eine Grammatik für den Fremdsprachenunterricht explizitere Regeln. die möglichst genau angeben. während sie für den Muttersprachler relativ unwesentlich. 17 . Ein weiteres Charakteristikum der vorliegenden Grammatik für den Fremdsprachenunterricht ist. die „Kompetenz" in der betreffenden Sprache. d. etwas bewußtzumachen oder zu systematisieren. seiner in der Kindheit erworbenen Sicherheit in der Handhabung der sprachlichen Regeln) — richtig bildet und verwendet. sowohl als Mittel der gesellschaftlichen Verständigung als auch als materielle Hülle des Gedankens fungiert. interpretiert und verwendet werden. was er ohnehin — auf Grund seines „Sprachgefühls" (d. Weil die Sprache eine kommunikative und eine kognitive Funktion hat. Die Grammatik für den Muttersprachunterricht kann von der Kompetenz ausgehen. waren die Verfasser stets bemüht. h. So wurde in der vorliegenden Grammatik überall versucht. Beispiele sind die Rektion der Verben und Adjektive. die dem Ausländer — auch unabhängig vom System seiner eigenen Sprache — viele Schwierigkeiten bereiten und deshalb eine weitaus ausführlichere Darstellung als in den Muttersprachgrammatiken verlangen. der Artikelgebrauch. daß sie eine Resultatsgrammatik. Da der Erwerb einer Fremdsprache vor allem über die Oberflächenstruktur der Sprache erfolgt. Dem Ausländer fehlt dieses Sprachgefühl. sowohl die Dialektik zwischen Struktur und Funktion als auch die Dialektik zwischen Sprachsystem und Sprachverwendung sichtbar zu machen. weil selbstverständlich sind und kaum jemals zu Fehlern führen. für die morphosyntaktischen Erscheinungen eine semantische Motivierung zu finden und dem kommunikativen Aspekt so weit wie möglich Rechnung zu tragen. die Deklination der Substantive.Vorwort Die Anlage der „Deutschen Grammatik" ergibt sich aus den Besonderheiten einer Grammatik für den Fremdsprachenunterricht: Dem Muttersprachler dient eine Grammatik vornehmlich dazu. h. die Satzgliedstellung und andere Bereiche. diese Kompetenz erst aufzubauen. da es viele Bereiche gibt. die für den Ausländer wichtig sind.

die für den Ausländer erst auf der Basis der Normsprache verständlich werden. 18 . mußten auch linguistische Verfahren und Methoden verwendet werden. nicht aber die Wege erörtert. wie und warum sie sich in ihren Auffassungen von anderen Autoren unterscheiden. d. wie die Verfasser zu ihren Resultaten gekommen sind. die in unterschiedlichen Richtungen entwickelt worden sind und in unterschiedlicher Weise zur Beschreibung der sprachlichen Sachverhalte beitragen. Es wurde auf Auseinandersetzungen mit anderen Autoren und auf Anmerkungen innerhalb des Textes verzichtet. Zum Wesen einer Grammatik für den Fremdsprachenunterricht gehört auch. „Konjunktionen" oder „Partikeln") ausführliche Listen.keine Problemgrammatik ist. erscheinen in manchen Fällen (wo dies vom Lernwert her sinnvoll ist — z. h. daß sie die Norm der Standardsprache (Schriftsprache) beschreibt und nicht die Sprache spezifischer Textsorten oder die verkürzte (elliptische) Sprache in bestimmten kommunikativ-situativen Verwendungen. daß sie auf Gebrauchsregeln in der Oberflächenstruktur abzielt. in den Kapiteln „Präpositionen".. B. statt dessen wird auf die im Literaturverzeichnis enthaltenen Spezialarbeiten der Autoren verwiesen. Da diese Standardsprache relativ vollständig dargestellt werden muß.

Weder eine Wortarteinteilung nach semantischen Kriterien noch eine solche nach morphologischen Kriterien kann alle Wortarten erfassen. Wortarten im syntaktischen Sinne (in diesem Sinne sprechen wir fortan von Wortklassen) werden also gefunden durch den Stellenwert im Satz. die in den einzelnen Kapiteln genau beschrieben werden. die an der offenen Stelle in den Rahmen (1) eingesetzt werden können.. durch die syntaktische Funktion oder Position im Satz. h.. Eine syntaktische Klassifizierung der Wortarten fordert zunächst die Einsetzung in bestimmte Substitutionsrahmen: (1) Der . bestimmte Stellenwerte im internen Relationsgefüge des Satzes haben. alle Wörter. Umgekehrt müssen aber alle Wortarten bestimmte syntaktische Funktionen. Arbeiter. weil zwar die Sprache im allgemeinen und die Sätze im besonderen. durch das Vorkommen in einer bestimmten Umgebung. gehören zu einer Wortklasse (der Verben) usw... (3) Er sieht einen .. arbeitet fleißig. d. fleißig. die an der offenen Stelle in den Rahmen (2) eingesetzt werden können... durch die Substituierbarkeit in einem gegebenen Satzrahmen. (2) Der Lehrer. nicht aber alle Wortarten einen direkten Wirklichkeitsbezug aufweisen und auch nicht alle Wortarten eine Formveränderlichkeit zeigen. in den Rahmen (3) nur ein Adjektiv. in den Rahmen (4) nur ein Adverb eingesetzt werden. im Gegenteil: ein Teil der Wortarten hat zusätzlich morphologische und semantische Kennzeichen. in den Rahmen (2) nur ein Verb.. (4) Der Lehrer arbeitet. ob bei dieser Substitution ein grammatisch korrekter Satz ent- 19 . Nach dem Prinzip der Distribution kann in den Rahmen (1) nur ein Substantiv. gehören zur gleichen Wortklasse (der Substantive). Maßstab ist jeweils. Sonst könnte die Sprache als Kommunikationsmittel nicht funktionieren. bedeutet das natürlich keine Leugnung der morphologischen und semantischen Merkmale.Einleitung: Einteilung der Wortklassen In dem vorliegenden Buch ist der Wortschatz der deutschen Sprache nach syntaktischen Kriterien in bestimmte Wortklassen eingeteilt worden. Alle Wörter. Wenn das syntaktische Prinzip bei der Einteilung der Wortklassen gewählt wurde.

sondern allein dadurch. Allerdings wird man sich im Deutschen — als einer Sprache mit relativ wenig geregelter Satzgliedstellung — oftmals nicht mit der Feststellung der bloßen Position begnügen können. Satz (6) ist zurückführbar auf Der Vater kam zurück — Er war gesund oder auf Der Vater war gesund. In den Rahmen (1) kann man z. sondern die Distribution. Diese Einsicht bestätigt sich durch eine Nominalisierungstransformation. nicht im weiteren Sinne verstanden. daß man die in der Oberfläche gleichen Sätze mit Hilfe von Transformationen auf zugrunde liegende Strukturen zurückführt und damit Einsichten in die Wortklassenzugehörigkeit gewinnt. Diese Subklassifizierung (sowohl syntaktischer als auch semantischer Art) wird jeweils innerhalb der Kapitel zu den einzelnen Wortklassen — zusammen mit der Abgrenzung der entsprechenden Wortklasse selbst — vorgenommen. aber nur (la) ist auch semantisch korrekt. (6) Der Vater kam gesund zurück. d. Auf diese Weise erweist sich gesund als zu einer anderen Wortklasse (zu der der Adjektive) gehörig als schnell. Das ist bei Satz (5) nicht möglich. Das gilt beispielsweise für die Unterschiede zwischen Adverb und prädikativem Attribut: (5) Der Vater kam schnell zurück. als er zurückkam. weil nicht jedes Verb in den Rahmen (2) eingesetzt werden kann. wenn die Position im konkreten Satz keinen unmittelbaren Auf20 schluß liefert. Vor allem aber wird man sich nicht auf die Position in der Oberfläche der aktual gegebenen Sätze beschränken können. beerben). h.steht. das muß nicht notwendig auch ein semantisch korrekter. B. das Vorkommen der Elemente in Relation zu anderen Elementen. die jedoch — vor allem für den Unterricht an Ausländer. B. die Wortart „Verb" weiter untergliedert werden. . denen das entsprechende Sprachgefühl fehlt — nicht nur intuitiv motiviert werden dürfen. syntaktischen Wortartklassifizierung einbeziehen müssen. sie werden durchsichtig auf syntaktischem Wege auch dann. (lb) "Der Tisch arbeitet fleißig. so etwa nicht ein solches Verb.. Grammatikalität ist also hier im engeren Sinne (unter Ausschluß bestimmter Selektionsbeschränkungen und Verträglichkeitsbeziehungen). d. ein sinnvoller Satz sein. (la) und (lb) sind syntaktisch korrekt. das notwendig einen Akkusativ bei sich haben muß (etwa: besuchen. h. Manche deutlichen Unterschiede wird man weder von der Position noch von der Distribution im Satz her adäquat erfassen können. bei einer. so muß z. durch die ein unterschiedliches Resultat entsteht: (5a) —* das schnelle Zurückkommen (6a) —<• der gesunde Vater Dabei handelt es sich um intuitiv erfaßbare Unterschiede. einsetzen: (la) Der Lehrer arbeitet fleißig. Weiterhin bedarf es schon im syntaktischen Bereich einer Subklassifizierung der Wortklassen.

die aber durchaus syntaktische Besonderheiten haben. Danach folgen die „Funktionswörter": Diese unterscheiden sich von den zuerst genannten Haupt-Wortklassen dadurch. Substantiv. Numeralia und Pronomina stellen keine Wortklassen im syntaktischen Sinne dar. Adjektiv. teils als Adjektive. Die Interjektionen werden der — auch andere Elemente umfassenden — Klasse der S atz äquivalente zugerechnet. daß ihre Elemente ziemlich gering an Zahl. aber sehr häufig im Vorkommen sind und daß sie geschlossene (d. Adverb) dargestellt. nicht beliebig erweiterbare und offene) Klassen darstellen. Von den Wortklassen werden zunächst die vier hauptsächlichen Wortklassen (Verb. wird jeweils in den einzelnen Kapiteln beschrieben). teils als Artikelwörter (die ihrerseits als syntaktische Wortklasse einen wesentlich größeren Umfang haben im Vergleich zu der traditionellen Wortart „Artikel"). sondern füllen verschiedene syntaktische Funktionen aus: Sie fungieren teils als Substantive. so daß ihre Aussonderung als besondere Wortklasse legitimiert ist: das gilt im besonderen für die Modalwörter und die Partikeln (worin diese Besonderheiten bestehen. die in den meisten herkömmlichen Grammatiken nicht als selbständige Wortarten erscheinen. h. die jedoch — ebenso wie das Pronomen es — als eine Art Querschnittskapitel aus Gründen der praktischen Wichtigkeit im Unterricht für Ausländer verselbständigt worden sind. Das gilt nicht für die Negationswörter. so die Numeralien. 21 . die zwar keine syntaktisch motivierbare Klasse darstellen (die einzelnen Elemente können mühelos anderen Wortklassen zugeordnet werden). Auf der anderen Seite gibt es bei unserer Einteilung einige Wortklassen. daß ihre Elemente im wesentlichen grammatische Funktionen ausüben (von diesen grammatischen Funktionen kann nicht immer eine spezifische lexikalische Bedeutung getrennt werden). Einerseits fehlen bei unserer Einteilung einige traditionelle Wortarten. die Pronomina und die Interjektionen.Aus dem genannten syntaktischen Prinzip erklären sich nun auch die Unterschiede unserer Wortklassen zu den zehn Wortarten der herkömmlichen Schulgrammatik.

Formensystem Konjugation 1. Pronomina. Tempus. Dagegen verfügen sie nicht über die Kategorie des Kasus wie die deklinierbaren Wörter (Substantive. Genus und Modus (zu diesen Kategorien vgl. du frage fragst frage fragest frage fragen fraget fragen Indikativ werde gefragt wirst gefragt wird gefragt werden gefragt werdet gefragt werden gefragt Konjunktiv werde gefragt werdest gefragt werde gefragt werden gefragt werdet gefragt werden gefragt Vorgangspassiv 3. die bei der Konjugation des regelmäßigen Verbs fragen vor sich gehen: Aktiv Präsens Indikativ Konjunktiv Sing.1.1. Pers. 1. 1.1.3. Pers. er. in Person.1. Numerus. und 1.) verändert werden können. ich 2.1. Artikelwörter). Pers. Die Verben sind die einzige Wortklasse. Pers.Die einzelnen Wortklassen Verb 1. es fragt PL 1. ihr 3. h. wir fragen fragt fragen 2. Pers. Die folgende Konjugationstabelle zeigt die Formveränderungen. sie 23 .2. sie. d. 1. Pers. Adjektive. deren Elemente konjugiert werden können.

Pers. sie haben gefragt Sing. Pers. Pers. Pers. wir fragten fragtet fragten 2. Pers. 1. Pers. Pers. ihr 3. du hattest gefragt 3. Pers. 1. Pers. du hast gefragt 3. ich hatte gefragt 2. Pers.Aktiv Vorgangspassiv Präteritum Indikativ Konjunktiv Sing. Pers. ihr habt gefragt 3. er. sie Perfekt Indikativ Konjunktiv habe gefragt 2. ich 2. Pers. es fragte PL 1. er. sie. Pers. du fragte fragtest fragte fragtest fragte fragten fragtet fragten Indikativ wurde gefragt wurdest gefragt wurde gefragt wurden gefragt wurdet gefragt wurden gefragt Konjunktiv würde gefragt würdest gefragt würde gefragt würden gefragt würdet gefragt würden gefragt 3. es hatte gefragt hätte gefragt hättest gefragt hätte gefragt Indikativ war gefragt worden warst gefragt worden war gefragt worden Konjunktiv wäre gefragt worden wär(e)st gefragt worden wäre gefragt worden 24 . ich habe gefragt habest gefragt habe gefragt haben gefragt habet gefragt haben gefragt Indikativ bin gefragt worden bist gefragt worden ist gefragt worden sind gefragt worden seid gefragt worden sind gefragt worden Konjunktiv sei gefragt worden sei(e)st gefragt worden sei gefragt worden seien gefragt worden seiet gefragt worden seien gefragt worden Plusquamperfekt Indikativ Konjunktiv Sing. wir haben gefragt 2. Pers. er. sie. Pers. es hat gefragt PL 1. 1. sie.

es wird fragen PL 1. er. wir 2. sie werden fragen Sing. ich werde fragen werdest fragen werde fragen werden fragen werdet fragen werden fragen Futur II Aktiv Indikativ Konjunktiv werde gefragt werde gefragt werden werden wirst gefragt werdest gefragt werden werden wird gefragt werde gefragt werden werden werden gefragt werden werdet gefragt werden werden gefragt werden werden gefragt werden werdet gefragt werden werden gefragt werden Indikativ Sing. Pers. Pers. es Pl. Pers. ihr werdet fragen 3.Aktiv Vorgangspassiv Plusquamperfekt Indikativ Konjunktiv PL 1. Pers. du 3. sie werde gefragt haben wirst gefragt haben wird gefragt haben werden gefragt haben werdet gefragt haben werden gefragt haben Konjunktiv werde gefragt haben werdest gefragt haben werde gefragt haben werden gefragt haben werdet gefragt haben werden gefragt haben 25 . sie hatten gefragt hattet gefragt hatten gefragt hätten gefragt hättet gefragt hätten gefragt Futur I waren gefragt wären gefragt worden worden wart gefragt wär(e)t gefragt worden worden waren gefragt wären gefragt worden worden Indikativ Konjunktiv werde fragen 2. 1. ich 2. wir werden fragen 2. Pers. Pers. 1. sie. Pers. 1. ihr 3. Pers. sie. Pers. wir Indikativ Konjunktiv 2. Pers. Pers. er. Pers. Pers. du wirst fragen 3. Pers. Pers. ihr 3.

Sing. und 2. Pers. PL: -t 3.der 2. Pers. 1. Sing. 3. er arbeitet.Vorgangspassiv Indikativ Sing.1. sie 1. zwischen Stamm und Endung ein e eingefügt. Pers. wird zwischen Stamm und Personalendung ein e eingefügt. er atmet. fasten. 2. du 3. Ebenso wird in . Pers. ihr redet du arbeitest. er.. Sing.: -t 1. ihr 3. Pers.8. Pers.1. 1. In der 2. ihr atmet du rechnest. Sing.. Pers. wenn der Stamm auf -d oder -t endet: du redest. Formenbildung Präsens Der Indikativ des Präsens wird bei regelmäßigen und unregelmäßigen Verben gebildet. tasten. Pers. bluten. zeichnen Steht dagegen vor dem -m oder -n im Stammauslaut ein l oder r. wenn der Stamm auf -m oder -n endet und diesem m oder n ein weiterer Konsonant (außer l oder r) vorausgeht: du atmest. Pers. 1.: -st 3. ich 2. Pers. Pers.9. wird kein e eingefügt: du lernst. Pers. Sing. bedeuten.1. Pers. ihr rechnet Ebenso: ebnen. retten. Sing. er redet. 3. PL: -en Zur Bildung des Konjunktivs vgl. Sing.2.1. Pers.. sieden. Pers. trösten u. Pl. es werde gefragt worden sein wirst gefragt worden sein wird gefragt worden sein werden gefragt worden sein werdet gefragt worden sein werden gefragt worden sein Konjunktiv werde gefragt worden sein werdest gefragt worden sein werde gefragt worden sein werden gefragt worden sein werdet gefragt worden sein werden gefragt worden sein PL 1. Pers. indem an den Stamm des Verbs folgende Personalendungen angefügt werden: 1. mästen. zur Bildung des Passivs vgl.2. Anmerkungen: 1.1. Pers. Pl. und 2. PL: -en 2. sie. er rechnet. ihr arbeitet Ebenso: baden. a. wir 2. 1. dufHmst 26 .1. Pers.: -e 2.

Pers. und 3. 1. Pers.eingefügt wird: ich frag — te — 0 du frag — te — st er frag — te — 0 wir frag — te — n ihr frag — te — t sie frag — te — n Zur Bildung des Konjunktivs vgl.1. sie rudern wir paddeln. wenn der Stamm des Verbs auf -s (-ß). erschüttern. und 3. indem zwischen Stamm und Personalendung ein -te.1.1. In der 1. fällt das s weg. wenn der Infinitiv auf -ern ausgeht: rüdern — ich rudere / ich rudre bewundern — ich bewundere / ich bewundre Ebenso: ändern.). Pers. Pers. -x oder -z ausgeht: du rast. Pl. Pers. Sing.2. wenn der Infinitiv auf -ein oder -ern ausgeht: wir handeln. du grüßt. Anmerkungen: 1. Der Indikativ des Präteritums wird bei regelmäßigen Verben gebildet.1.2. 1.2. sie paddeln Präteritum 1. tritt statt -en nur die Endung -n auf. wird im Stamm das e ausgestoßen. Sing.. Ebenso wird (umgangssprachlich) in der 1.2.2. wenn der Infinitiv auf -ein ausgeht: handeln— ich handle klingeln — ich klingle Ebenso: angeln. und Pl. In allen Personen Sing.3. verbessern 6.2. 1. 1.ändern sich die Personalendungen im Vergleich zum Präsens (vgl. unter Anmerkung 2.2.1. fakultativ im Stamm das e ausgestoßen. 2.1.und der Personalendung andererseits ein e eingefügt. klettern.9. 1.1. du mixt. Pers. wenn (1) der Stamm auf -d oder -t endet (vgl.1. sie handeln wir rudern. Pl. Pers. zur Bildung des Passivs vgl. schütteln.8. indem (1) in der 1. du heizt 4. Sing. eine Nullendung auftritt. rütteln. (2) in der 1. In der Endung der 2. Durch die Einfügung des präteritalen Morphems -te.1. unter Anmerkung L): du red-e-te-st du arbeit-e-te-st (2) der Stamm auf -m oder -n endet und diesem m oder n ein anderer Konsonant (außer l oder r) vorausgeht (vgl. das e vor dem n eliminiert wird. und 3. erinnern. Sing. wackeln 5. plaudern.1. In der 1.): 27 . wird zwischen dem Stamm einerseits und dem Präteritalmorphem -te.

Das Futur /wird gebildet durch das Präsens des Hilfsverbs werden und Infinitiv I. 2.5. Die unter 1. 1.1. zur Bildung der einzelnen Tempora vgl.3. und 1.) ich die angesprochene Person (2. Zur Bildung des Plusquamperfekts mit Hilfe von haben oder sein vgl.1. und 1.) du die besprochene Person (3.3. genannten Angaben beziehen sich auf den Indikativ der betreffenden Tempora im Aktiv. 1. 3.1.3.1.1. Zur Konjugation von werden vgl.1.6. Zur Bildung des Konjunktivs vgl.4.5.6.du atm-e-te-st du rechn-e-te-st Aber: du lern-te-st 3.1.7. Andere Tempora 1. grammatischen Person handelt es sich immer auch um natürliche Personen. Pers..4.1.3.1. 1. 1.5. Bei der 1.6. Zur Konjugation von habenund sein vgl.6. Das Futur II wird gebildet durch das Präsens des Hilfsverbs werden + Infinitiv II.2.1..2. 1.3. .5. Eine Kategorie des Verbs ist die der Person (im grammatischen Sinne).9.) er.3.2.3. und 1.1. es Plural wir ihr sie 28 Der Begriff der grammatischen Person umschließt in der 3. Zur Konjugation von werden vgl.1. Sie ist in jeder konjugierten Form des Verbs enthalten.1. 1..3. Zur Perfektbildung mit Hilfe von haben oder sein vgl. und 2.1. Es sind drei Personen zu unterscheiden: Singular die sprechende Person (1. Zur Bildung des Präteritums bei unregelmäßigen Verben vgl. Person sowohl Personen als auch Nicht-Personen der außersprachlichen Realität.2. Zur Bildung des Infinitivs vgl. 1. 1. 1. 1.7.2. 1. sie. Pers. Zur Konjugation von haben und sein vgl. Das Plusquamperfekt wird gebildet durch das Präteritum des Hilfsverbs haben oder sein + Partizip II.3. 1.1.3.2. bis 4. 4.2. 1. 1. Das Perfektwird gebildet durch das Präsens des Hilfsverbs haben oder sein + Partizip II.1.2. 1.1.1. Zur Bildung des Partizips II vgl.1. Zur Bildung des Partizips II vgl. Zur Bildung des Infinitivs vgl. 1. Person und Numerus 1.2.2.1. Pers. 1.

mit der sprechenden Person nicht verwandt. Pers. 2. Das Verb nach Sie wird konjugiert wie in der 3. finite Form) des Verbs besteht das Verhältnis der Kongruenz. (grammatische Kongruenz) Eine Menge Bücher waren zu verkaufen.. nicht besucht. Die Personalform des Verbs muß in Person und Numerus dem Subjekt entsprechen: Ich hole das Buch. noch) miteinander verbunden.. wird im Singular und Plural statt du und ihr die Höflichkeitsanrede Sie verwendet. die beiden Subjekte können auch durch wir zusammengefaßt werden: Du und ich (= wir) arbeiten in der Bibliothek. 3. Zur Kategorie des Numerus beim Substantiv und zum Wesen des Numerus vgl. sowohl . PL. Bei der Kongruenz in der Person gibt es einige Besonderheiten. (Synesis) Im Deutschen wirkt sich die grammatische Kongruenz stärker aus als die Synesis.2.Falls die angesprochene Person erwachsen. Sie haben mich nicht besucht. Person durch koordinierende Konjunktionen (und. Auch sie ist in jeder konjugierten Verbform enthalten. Bei der Beziehung der konjugierten Verbform zum syntaktischen Subjekt des Satzes wird zwischen grammatischer Kongruenz (formale Übereinstimmung) und Synesis (bedeutungsmäßige Übereinstimmung) unterschieden: Regen und Wind trieben die Leute nach Hause. Pers. Die Studenten holen das Buch. NichtGegliedertheit) und Plural (Mehrzahl. PL (obwohl es sich um eine angesprochene Person handelt): Du hast mich. Sowohl wir als auch ihr (= wir) haben den Weg gefunden. Person durch koor29 . Weder ich noch du (= wir) sind in diesem Jahr krank gewesen. Es sind zwei Numeri zu unterscheiden: Singular (Einzahl.. (2) Sind ein Subjekt der 1.als auch. Eine weitere Kategorie des Verbs (wie auch des Substantivs) ist die des Numerus. Gegliedertheit). befreundet oder näher bekannt ist. (grammatische Kongruenz) Regen und Wind trieb die Leute nach Hause. Kongruenz bedeutet Übereinstimmung des finiten Verbs mit dem Subjekt in Person und Numerus. weder. 4. so richtet sich das finite Verb nach der 1. 2. und^in Subjekt der 2. wenn im Subjekt verschiedene Personen erscheinen: (1) Sind ein Subjekt der 1. (Synesis) Eine Menge Bücher war zu verkaufen. sowie..4. Zwischen dem syntaktischen Subjekt des Satzes und der konjugierten Form (Personalform. und ein Subjekt der 3. Erholt das Buch.

T. PL (die beiden Subjekte können durch ihr zusammengefaßt werden). so richtet sich das finite Verb oft nach der 2. 5. Sowohl ich als auch mein Mitarbeiter (= wir) haben dieses Problem untersucht. (3) Sind ein Subjekt der 2. eine Zusammenziehung der Personen durch ein Pronomen im Plural [wie in (1) bis (3)] ist nicht möglich: Entweder du oder ich muß die Arbeit fertigstellen. Er oder du kommst zu mir. Bei der Kongruenz im Numerus gibt es einige Besonderheiten. Dagegen steht bei nicht nur.. 30 (2) Bei mehreren durch koordinierende Konjunktionen verbundenen Subjekten steht das finite Verb im Singular.dinierende Konjunktionen miteinander verbunden. oder) miteinander verbunden. sondern auch das finite Verb im Singular: Nicht nur er. (5) Handelt es sich bei mehreren Subjekten von verschiedenen Personen teils um bejahte... entweder.. manchmal aber auch nach der 1. und ein Subjekt der 3. PL. noch ist Singular oder Plural möglich (z. Damals konnte ihm weder der Chirurg noch der Internist helfen./3. (4) Sind zwei Subjekte von verschiedenen Personen durch disjunktive Konjunktionen (oder. du muß t mich besuchen. Er und seine Frau waren im Urlaub. Pers. teils um negierte Subjekte. wenn im Subjekt mehrere Elemente oder Mengenbegriffe auftauchen. (1) Sind mehrere Subjekte durch koordinierende Konjunktionen miteinander verbunden. PL: Weder du noch mein Mitarbeiter (= ihr) habt die Aufgabe endgültig gelöst.. Person durch koordinierende Konjunktionen miteinander verbunden.. Mein Bruder und du (= ihr) habt die Versammlung besucht Du und deine Schwester werden eine große Portion bekommen. sondern auch seine Frau warim Urlaub. so richtet sich das finite Verb ebenfalls nach der 1. die beiden Subjekte können durch wir zusammengefaßt werden: Mein Freund und ich (= wir) besuchen die Ausstellung. die ihr am nächsten steht. abhängig von der Stellung des finiten Verbs): Weder der Chirurg noch der Internist konnten ihm helfen. eine Zusammenziehung durch ein Pronomen im Plural ist nicht möglich: Nicht er. so richtet sich das finite Verb in der Regel nur nach dem bejahten Subjekt. Pers. Bei weder. so steht das finite Verb meist im Plural: Die Mutter und das Kind warteten auf dem Bahnsteig. wenn . so richtet sich das finite Verb meist nach der Person. Pers.

(5) Steht von den durch disjunktive Konjunktionen verbundenen Subjekten eines im Singular und eines im Plural. der Hunger. In seiner Gesinnung lag schon die Schuld. (7) Wird das Subjekt repräsentiert durch eine Mengenangabe im 31 . so richtet sich das finite Verb in der Regel nur nach dem bejahten Subjekt: Nicht seine Fähigkeiten. ein Diplomat nichts einwenden. Der Volksmund sagt: Essen und Trinken hält Leib und Seele zusammen. aber bei Voranstellung (vor dem Subjekt) und bei abstrakten Subjekten im Singular zu verwenden: Wildesel. die Sünde. Steinbock. Es kommt jedoch auch der Plural vor: Zu dieser Feier kommen der Rektor oder ein Prorektor. teilweise um negierte Subjekte. sondern seine Ausdauer hat ihm. ein Botschafter. Hase lebten im Bereich der Steppe. (c) die Subjekte durch Infinitive (manchmal auch durch andere Verbalabstrakta) repräsentiert sind: Das Laufen und Springen machte den Kindern Spaß. so steht das finite Verb meist im Singular: Er oder sie geh t heute einkaufen. Dagegen konnte ein Minister. unbelebten Subjekten im Plural. Sein Meister oder seine Arbeitskollegen haben ihm das Buch gebracht. Das Parken und der Aufenthalt in diesem Gelände ist (sind) verboten. (4) Sind mehrere Subjekte im Singular durch disjunktive Konjunktionen miteinander verbunden. das Verb bei Nachstellung und belebten bzw.(a) mehrere Subjekte als einheitlicher Begriff aufgefaßt werden: Lust und Liebe war ihm vergällt. (6) Handelt es sich teilweise um bejahte. als er nicht zu Hause war. zumal wenn es dem Verb am nächsten steht: Günter oder seine Kameraden haben die Aufgabe gelöst. (b) die pluralischen Subjekte nicht die Stelle des Subjekts einnehmen (sondern hinter den Rahmen treten): Das Rathaus kam in Sicht und die neuen Hochhäuser. der moralische Verfall führtefnj die Gesellschaft in eine Krise. Die Dürrekatastrophe. das Verbrechen. (3) Bei mehreren koordinativ. geholfen. Der Bruder oder die Schwester fährt in die Stadt. so richtet sich das finite Verb in der Regel nach dem pluralischen Subjekt. aber asyndetisch (ohne Konjunktion) verknüpften Subjekten besteht die Tendenz. Gemse.

Es kommt jedoch auch das finite Verb im Plural vor (Synesis statt grammatischer Kongruenz). Eine Menge Bücher wurden gekauft. Anzahl. Anmerkung: Steht dagegen die Mengenangabe im Plural. Zahl. Ein Dutzend Eier kostete / kosteten 3 Mark. wenn das pluralische Substantiv als Apposition im gleichen Kasus wie die Mengenangabe steht: Eine Menge wunderbare Bücher lagen im Schaufenster. (Bücher werden — im Unterschied zu Kohlen — normalerweise als Einzelexemplare gekauft. so steht auch das Verb im Plural: Große Mengen von Obst (von Fisch) wurden geliefert. so kann die finite Verbform sowohl im Singular als auch im Plural stehen: 200 Gramm Fleisch war /waren für diese Mahlzeit vorgesehen. Menge. wenn es sich stärker auf die Mengenangabe bezieht und die Menge als ungegliedert empfunden wird. wenn es sich stärker auf das folgende Substantiv bezieht und die Menge als gegliedert empfunden wird: Eine Menge Kohlen wurde geliefert. im Nom. (9) Wird das Subjekt repräsentiert durch eine Mengenangabe im Plural in Verbindung mit einem weiteren Substantiv im Singular. In der Regel steht das finite Verb im Singular. B. so kann die finite Verbform sowohl im Singular als auch im Plural stehen: Ein Haufen Äpfel lag /lagen auf dem Tisch. Reihe) in Verbindung mit einem weiteren Substantiv im Plural. so steht in der Regel das finite Verb im Singular: Eine Menge Holz wurde geliefert. vor allem. + sein + Subst. so richtet sich das finite Verb in der Regel nach der Mengenangabe und steht im Singular: Eine große Anzahl dieser Bücher wurde geliefert. es steht dagegen meist im Plural. Eine große Zahl Berliner Familien konnten ihren Urlaub im Engadin verbringen. . 32 (11) In Sätzen vom Typ Subst.) (8) Wird das Subjekt repräsentiert durch eine Mengenangabe im Singular in Verbindung mit einem weiteren Substantiv im Singular. Eine große Anzahl von Büchern wurde geliefert. im Nom. (10) Wird das Subjekt repräsentiert durch eine Mengenangabe im Singular in Verbindung mit einem pluralischen Substantiv im Genitiv oder einer Präpositionalgruppe im Plural. Dutzend.Singular (z.

). sollen. gekannt Anmerkung: Von den Verben dieser Gruppe haben senden und wenden auch Konjugationsformen. wenn einer der beiden Nominative (das Subjekt oder das Prädikativ) im Plural steht: Ein Drittel des Urlaubs waren Regentage. gesendet / gesandt wenden. dazu 1.1. denken) verändern ebenfalls im Präterium und Partizip II ihren Stammvokal im Verhältnis zum Präsens. wissen. außerdem wird das n des Präsens ausgestoßen und der dem n folgende Konsonant verändert: bringen — brachte — gebracht denken — dachte — gedacht 1. und 3. 1. Sing. 2. wenden) verändern (auf Grund besonderer sprachgeschichtlicher Entwicklungen) ihren Stammvokal. sie haben im Präsens ein e. endungslos 33 . die in ihrer Tempusbildung einige Besonderheiten aufweisen. wollen) weisen mehrere Besonderheiten auf (vgl.4. gebrannt kennen. Einige Verben (brennen.steht das finite Verb in der Regel im Plural. können. daß ihr Präsens ursprünglich ein Präteritum war: (1) Außer sollen haben diese Verben Vokalwechsel zwischen dem Singular und dem Plural des Präsens: ich darf — wir dürfen ich muß — wir müssen ich kann — wir können ich weiß — wir wissen ich mag — wir mögen ich will — wir wollen (2) Alle diese Verben sind in der 1. die mit der Tatsache im Zusammenhang stehen. ohne Wechsel des Stammvokals werden verwendet senden in der Bedeutung von im Radio bringen und wenden in der Bedeutung von umwenden: Die neue Rundfunkstation sendete den ganzen Tag. müssen. Einige Verben — vor allem modale Hilfsverben — (dürfen. brannte. senden.6. Diese Prüfungen sind für ihn eine Bewährung. gewendet / gewandt Beide Formen sind jedoch nicht völlig austauschbar. mögen. 3. rennen.1. im Präteritum und im Partizip II jedoch ein a: brennen. Pers. Präs. wendete / wandte. nennen. kannte. kennen. Der Schneider hat das Kleid gewendet. Besondere Gruppen der regelmäßigen Verben Zu den regelmäßigen Verben gehören auch einige Gruppen von Verben. Einige andere Verben (bringen. sendete / sandte. die diese Unregelmäßigkeit nicht zeigen: senden.

Futur I.8. Konjunktiv. müssen der Umlaut rückgängig gemacht. er hat ich hatte Vgl. du hast.). Futur II (vgl. Klassifizierung der Verben nach morphologischen Kriterien Eine Klassifizierung der Verben unter morphologischem Aspekt erfolgt einerseits nach der Konjugiertheit.) (3) die sechs Tempora: Präsens. Die Präteritalendung wird an den Stamm des Infinitivs (bzw.7.2. Zur Bildung eines Satzes gehört in der Regel immer eine finite Verb- 34 . Zu den regelmäßigen Verben mit einigen Besonderheiten zählt auch haben.1. Dabei wird jedoch bei dürfen. dazu 1. Finite und infinite Verbformen Nach der Konjugiertheit unter scheidet man zwischen finiten und infiniten Verbformen. 1. Die finiten Verbformen drücken 5 Kategorien aus: (1) die drei Personen (vgl. Perfekt.6. Im Unterschied zu den infiniten Verbformen sind die finiten Verbformen personengebunden und konjugiert. 1. 1. des Plurals des Präsens) angefügt. ich / er kann. aber im Unterschied zum Präsens der regelmäßigen Verben): ich / er darf. 1.) (5) die drei Modi: Indikativ.1. und bei wissen tritt ein Wechsel des Stammvokals auf: ich durfte.9. Präteritum.(wie im Präteritum der unregelmäßigen Verben.1.2.1. andererseits nach der Art der Konjugation. da das Präsens im Singular verschiedene Formen aufweist und im Präteritum der Stamm geändert wird: ich habe. mußte. konnte. 1. 1. ich / er mag (3) Das Präteritum wird wie bei den anderen regelmäßigen Verben gebildet. Die Kategorie des Numerus teilt das Verb mit dem Substantiv und mit dem Adjektiv.1.1.) und die entsprechenden Personalpronomen ausgedrückt. 1.1.) (2) die zwei Numeri: Singular und Plural (vgl. wußte 4. können. Zustandspassiv (vgl. 1.2.) (4) die drei Genera: Aktiv. mochte. mögen. 1. Die Kategorien der Person und des Numerus werden durch die Endungen des Verbs (vgl. Vorgangspassiv. Plusquamperfekt.3. Imperativ (vgl.3.

1. Sie drücken die Kategorien der Person. ist im Präteritum der unregelmäßigen Verben endungslos — in Übereinstimmung mit dem Präteritum der regelmäßigen Verben (vgl. Daneben können im Satz noch eine oder mehrere infinite Verbformen auftreten. unregelmäßige Verben ohne zusätzliches Suffix.3.2.1. Man unterscheidet zwei Arten der infiniten Verbformen: die Infinitive und die Partizipien.1. (2) Regelmäßige Verben bilden ihr Partizip II mit dem Suffix -t.). Zwischen den regelmäßigen und den unregelmäßigen Verben bestehen folgende primäre Unterschiede: (1) Regelmäßige Verben bilden ihr Präteritum mit Hilfe des Suffixes -te-.5. und 1. Vgl. 1. und 3. 2. 1.2.2.).4. 2.4. aber im Unterschied zum Präsens der (regelmäßigen und unregelmäßigen) Verben (vgl. handelt es sich nicht um den gleichen gesetzmäßigen Wechsel (nicht um Ablaut) wie bei den unregelmäßigen Verben.oder -et. fragen — frag-te — gefrag-t (regelmäßig) finden — fand — gefund-en (unregelmäßig) Anmerkung: Wenn sich bei einigen regelmäßigen Verben (auf Grund sprachgeschichtlicher Entwicklungen) auch der Stammvokal ändert (vgl. Unterschiede zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Verben 1.2.2. 1.1. Regelmäßige und unregelmäßige Verben Nach der Art der Flexion unterscheiden wir zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Verben. des Numerus und des Modus nicht aus. Die infiniten Verbformen sind nicht personengebunden und nicht konjugiert.1.2.2. Neben diesen primären Unterschieden gibt es folgende Besonderheiten der unregelmäßigen Verben: (1) Die 1.). In einem Satz kann nie mehr als eine finite Verbform auftreten (vgl. aber den zusammengezogenen Satz unter 18. 1.1. Die regelmäßigen Verben unterscheiden sich von den unregelmäßigen da- 35 . (3) Regelmäßige Verben ändern im Präteritum und Partizip II ihren Stammvokal nicht.). Die davon betroffenen wenigen Verben bleiben auch deshalb regelmäßig. unregelmäßige Verben ändern ihren Stammvokal in gesetzmäßiger Weise in den drei Stammformen Infinitiv — Präteritum — Partizip II (Ablaut).3.form. unregelmäßige Verben mit Hilfe des Suffixes -en. weil die unter (1) und (2) genannten Merkmale voll auf sie zutreffen.2.1. dazu 1. Pers. 1. Sing.

bersten. du läufst. und 3. schlafen. schelten.durch.1. a. essen. werfen Aber ohne Vokalwechsel: bewegen. bergen. waschen Aber ohne Umlaut: haben. laden. fahren.1. schwellen. schnauben (b) helfen: ich helfe. er bäckt Ebenso: blasen. fangen. sprechen. schlagen. gebären: ich gebäre.2. er läuft Ebenso: saufen Aber ohne Umlaut: saugen. daß sie ein Suffix haben [-te-. schaffen stoßen: ich stoße. lassen. er gebiert erlöschen: es erlischt Ebenso: verlöschen (3) Wenn unregelmäßige Verben im Stamm auf -t auslauten. fallen. du gebierst. stechen. vergessen. treten. 1. halten. nehmen. gelten. weben u. du bäckst. du stößt. (1)]. das aber Präteritalsuffix. vereinzelt auch o—»ö.er lief . empfangen. stehlen. Person Singular. nicht Personalendung ist: ich lief . fressen. tragen. Person Sing. geben. quellen. sind sie in der 3. sterben. schmelzen. ie: (a) backen: ich backe. (er)schrecken. dabei handelt es sich entweder (a) um einen i-Umlaut (a—>• ä. fechten. empfehlen. stehen. werben. vgl. verderben. gehen. graben. messen.0 ich f rag-te — 0 — er f rag-te — 0 ich lauf-e — er läuf-t ich f rag-e — er f rag-t Somit stehen im Präteritum folgende Formen nebeneinander: regelmäßig ich frag -te du frag -te er frag -te wir frag -te ihr frag -te sie frag -te —0 —st —0 —n —t —n unregelmäßig lief — 0 lief — st lief — 0 lief — en lief — t lief — en (2) Bei einigen unregelmäßigen Verben alterniert (auf Grund eines sprachgeschichtlichen Wandels) zusätzlich der Stammvokal in der 2. geraten. dreschen. brechen. au—> äu) oder (b) einen Wechsel von e — vereinzelt auch ä und ö — zu i bzw. du hilfst. er stößt Aber ohne Umlaut: kommen laufen: ich laufe. raten.2. endungslos: 36 fechten — er ficht flechten — er flicht gelten —es gilt . er hilft Ebenso: befehlen. wachsen. geschehen. treffen. flechten. sehen. werden. braten.0 . lesen.

2. die im Infinitiv ein e (ä. schweigen. Dasselbe gilt für Verben.4. Zu diesen Besonderheiten vgl. aber in der 2. welcher Vokal im Präteritum und im Partizip II stehen muß. verniedlichen (2) Die meisten Verben. treiben.]. meiden.1 Klasse l a: ei — i: — i: Auf den Stammvokal folgt entweder ein stimmhafter Konsonant oder kein Konsonant: bleiben — blieb — geblieben Ebenso: gedeihen. schreien. kündigen. Präs.2. Auf diese Weise kann man aus dem Vokal des Präsens und dem folgenden Laut darauf schließen. Partizip II). 37 . die bereits im Infinitiv einen umgelauteten Stammvokal haben. und 3. schreiben. -ig oder -lieh haben. Person Präsens einen Umlaut haben. ob sie teilweise auch regelmäßige Formen haben oder in ihren unregelmäßigen Formen bereits veraltet sind. (3) unter 1. speien. und 3. unabhängig davon.1. beteuern. vergällen Anmerkung: Folgende Verben mit Umlaut im Infinitiv sind jedoch unregelmäßig: erlöschen.1. (er)wägen (3) Alle Verben. -el. Klassen der unregelmäßigen Verben 1.3. der folgende Laut. hüten. schwören. Pers. ein Beispiel und die Liste der zu dieser Klasse gehörigen Verben angegeben. ö). Die Zahl der unregelmäßigen Verben im Deutschen ist begrenzt.2. zeihen In der folgenden Übersicht sind alle unregelmäßigen Verben der deutschen Gegenwartssprache enthalten. Vom Infinitiv selbst her ist es nicht eindeutig zu entscheiden.2.2.2. preisen. ob das Verb regelmäßig oder unregelmäßig konjugiert wird. ein i haben. sind unregelmäßig [vgl. in der 2. scheiden. die im Infinitiv keinen Umlaut. verlöschen.2. (be)trügen. (2) unter 1. Bei der folgenden Klassifizierung wird jeweils der Vokalwechsel (in den drei Stammformen: Präsens. reiben. steigen.] lassen sie sich in einige Klassen einteilen. Entsprechend ihrem regelmäßigen Vokalwechsel [vgl. Präteritum. scheinen. sind regelmäßig: marschieren. lügen. -er. gebären.1.2. weisen.2. sind regelmäßig: lösen. Es gibt lediglich folgende Hinweise: (1) Alle Verben.2. die alphabetische Liste unter 1. lächein. die vor der Infinitivendung ein -ier. Sing. säugen. leihen.

kriechen. wiegen. fliehen. klimmen Klasse 2 b: i: — o: — o: Auf den Stammvokal folgt ein anderer Konsonant (als unter 2 a) oder kein Konsonant: biegen — bog — gebogen Ebenso: bieten. ringen. schmeißen. riechen. greifen. schleißen.statt -d-). sinnen. sinken. weichen Von l a gehören hierher (außerdem im Präteritum und Partizip -tt. außerdem im Präteritum und Partizip -tt. empfinden. schwimmen. kneifen. streichen. bleichen. schließen. schalt). schreiten. singen. schleifen. erschrak). schieben. frieren. zwingen Dazu: schinden (mit u im Prät.geholfen 1 38 Kurzes a steht bei zwei folgenden Konsonanten (etwa: galt. pfeifen.half .statt -h-) Von Klasse 8 gehören hierher: saugen. verdrießen Von Klasse 8 gehört hierher: saufen. genießen. mißlingen. schneiden Klasse 2 a: i: — o — o Auf den Stammvokal folgt ein stimmloser Reibelaut: gießen — goß — gegossen Ebenso: fließen. triefen. gleichen. springen. trinken. schießen. von Klasse 3 b gehören hierher: glimmen. winden. fliegen. sieden (statt o: erscheint o. reiten. gelingen. klingen. schnauben Klasse 3 a: i — a — u Auf den Stammvokal folgt n + d.) Klasse 3 b: i — a — o Auf den Stammvokal folgt nn. dringen. ziehen (mit Konsonantenwechsel: im Präteritum und Partizip -g.Klasse l b: ei — i — i Auf den Stammvokal folgt ein stimmloser Konsonant: gleiten — glitt — geglitten Ebenso: beißen. langes a: bei einem folgenden Konsonantenphonem (etwa: brach. scheißen. streiten. . r + Konsonant: helfen . sprießen. spinnen Klasse 4 a: e — a / a: — o1 Dem Stammvokal geht voraus oder folgt l. verlieren. stieben. wringen. schlingen.statt -d-): leiden. mm: gewinnen — gewann — gewonnen Ebenso: beginnen. schwinden. rinnen. schwingen. stinken. schleichen. g oder k: finden — fand — gefunden Ebenso: binden. reißen.

geraten. geschehen. werfen Von Klasse 6 gehört hierher: stechen.statt -tz) Klasse 5 a: e: — a: — o: Auf den Stammvokal folgt ein l oder m: stehlen — stahl — gestohlen Ebenso: befehlen. lügen. dreschen. gelten. s. erwägen. melken. sehen Außerdem gehören hierher: (1) geben. verlöschen. (be)trügen. hängen . t fallen — fiel — gefallen raten — riet — geraten Ebenso: blasen. braten. vgl. scheren. brechen. messen. treten (von Klasse 6) (2) liegen (von Klasse 2 b) (3) bitten Klasse 6: e: — o: — o: oder e — o — o Der Stammvokal des Infinitivs ist e / ä / ö / ü (kurz oder lang). (dreschen. schelten. ihm folgt ein Konsonant (mit Ausnahme der oben angeführten): bewegen — bewog — bewegen schwellen — schwoll — geschwollen Ebenso: erlöschen. fangen. schmelzen. ebenso gehört hierher: kommen Klasse 4 b: e — a: — e Auf den Stammvokal folgt ein stimmloses s: essen — aß — gegessen Ebenso: fressen. treffen. auch Klasse 4 a) Aus Klasse 7 a gehört hierher: (er)schallen Klasse 7 a: a — i: — a oder a: — i: — a: Auf den Stammvokal folgt l. gären. sprechen. nehmen (mit kurzem o im Partizip II) Hierzu gehört auch: gebären (aus Klasse 6) Klasse 5 b: e: — a: — e: Auf den Stammvokal folgt ein stimmhaftes s oder kein Konsonant: lesen — los — gelesen Ebenso: genesen. weben. fechten. erschrecken. schwören. werben. flechten. heben. empfehlen. pflegen. halten. vergessen Zu dieser Gruppe gehört auch: sitzen (mit Konsonantenwechsel: im Präteritum und Partizip -ß.Ebenso: bergen. quellen. sterben. bersten. lassen Von Klasse 7 b gehört hierher: schlafen Hierzu gehören auch (mit kurzem i im Prät): empfangen. verderben.

er ist.6. wachsen. tun haben nicht nur einen von den normalen Gruppen abweichenden Vokalwechsel. 1. sondern zusätzlich einen Wechsel im Konsonantismus: gehen .gegangen stehen — stand — gestanden tun — tat — getan 2. 1. dazu 1. Das Verb sein setzt sich in der Konjugation aus verschiedenen Stämmen zusammen: ich bin. stoßen 1. ich bin gewesen Vgl. waschen Klasse 8: au / ei / o:/ u: — i: — au / ei / o: / u: Der Vokal des Partizips II stimmt mit dem Präsensvokal überein: laufen — lief — gelaufen Ebenso: hauen (im Prät.2. laden.4. Das Verb werden weicht im Präteritum von der Klasse 4 a ab. rufen.2. Die drei Verben gehen. schlagen.2. genannten Klassen fügen sich einige wenige Verben nicht ein.3.): 1. wenn das gleiche Verb auch regel- . heißen. in die es eigentlich gehört: werden — wurde — geworden Vgl.2.6. die in der Konjugation Besonderheiten aufweisen (zu besonderen Gruppen der regelmäßigen Verben vgl. ihr seid.2. fahren.Klasse 7 b: a — u: — a oder a: — u: — a: Auf den Stammvokal folgt ein Konsonant (mit Ausnahme der unter 7 a aufgeführten): schaffen — schuf — geschaffen tragen — trug — getragen Ebenso: backen.: hieb).2. Diese Liste enthält die drei Stammformen (Infinitiv — Präteritum — Partizip II) und folgende zusätzliche Informationen: 40 (1) Vor dem Infinitiv steht ein (r). wir sind. du bist.1.4. 3.1.1. Alphabetische Liste der unregelmäßigen Verben Da die Zahl der unregelmäßigen Verben begrenzt ist und es ziemlich viele Klassen des Vokalwechsels gibt (vgl. graben. stehen.2. sie sind ich war.ging . Besondere Gruppen der unregelmäßigen Verben In die unter 1.).2. werden alle unregelmäßigen Verben in einer alphabetischen Liste zusammengestellt.2.2. 1. dazu 1.

ist nichts vermerkt.2. und 3. (4) In Klammern hinter dem Präteritum steht der Stammvokal des Konjunktivs Präteritum. 1. Infinitiv backen (bäckt) befehlen (befiehlt) beginnen beißen bergen (birgt) bersten (birst) (r) bewegen biegen bieten binden bitten blasen (bläst) bleiben (r) + bleichen braten (brät) brechen (bricht) brennen bringen (r) Präteritum buk (+ ü) befahl (+ ö) begann (+ ä/ö) biß barg (+ ä) barst (+ ä) bewog (+ ö) bog(ö) bot(ö) band(ä) bat(ä) blies blieb blich briet brach (ä) brannte (+ e) brachte (ä) Partizip II gebacken (vgl. 1.1.5.2. aber einige Besonderheiten aufweisen (vgl. 1. etwa durch Umlaut oder Wechsel von e (ä.2. (5) In Klammern vor dem Partizip II steht ist.2. 1. Diese Verben.2.2. sind an dieser Stelle mit r ausgezeichnet. wenn die 2. wenn auch manchmal mit verschiedener Valenz und/oder verschiedener Bedeutung (vgl.).4. Pers. (7) In die alphabetische Liste sind auch aufgenommen jene Verben.2.1. Sing. dazu 1.2. wenn dieser vom Indikativ Präteritum abweicht. Pers.). wenn es sich um eine veraltete oder ausschließlich gehobene Konjugationsform handelt. die ihrem Wesen nach zwar regelmäßig konjugiert werden.) Klasse 7b 5a 3b Ib 4a 4a 6 2b 2b 3a 5b 7a la Ib 7a 4a r r 41 . vom Infinitiv abweicht.) gebracht (vgl.) zugeordnet.).2. wenn es alternativ zu sein verwendet wird. dazu genauer 1.2. die in der rechten Spalte natürlich keiner Klasse der unregelmäßigen Verben zugeordnet werden können.1. die ihre Vergangenheitsformen ausschließlich mit haben bilden.5. (3) In Klammern hinter dem Infinitiv steht die 3. (2) Vor der betreffenden Form steht ein +.1. wenn die Vergangenheitsformen mit sein gebildet werden.4. (6) In einer Spalte nach dem Partizip II ist das betreffende Verb der jeweiligen Konjugationsklasse der unregelmäßigen Verben (nach 1. Präsens.1. Sing. Präs.2. ö) zu i (vgl.) befohlen begonnen gebissen geborgen (ist) geborsten bewogen (ist/hat) gebogen geboten gebunden gebeten geblasen (ist) geblieben (ist) geblichen gebraten gebrochen gebrannt (vgl. Hat ist nur vermerkt.4.mäßig konjugiert werden kann. Bei Verben.1.

4. 1.1.2.1.2.) empfangen empfohlen empfunden (ist) erloschen gegessen (ist/hat) gefahren (ist) gefallen gefangen gefochten gefunden geflochten (ist/hat) geflogen (ist) geflohen (ist) geflossen gefressen gefroren (ist/hat) gegoren geboren gegeben (ist) gediehen (ist) gegangen (vgl. 1.3.empfinden erlöschen (erlischt) essen (ißt) fahren (fährt) fallen (fällt) fangen (fängt) fechten (ficht) finden flechten (flicht) fliegen fliehen fließen fressen (frißt) frieren gären gebären (gebärt/gebiert) geben (gibt) gedeihen gehen gelingen gelten (gilt) genesen genießen geraten (gerät) geschehen (geschieht) gewinnen gießen gleichen gleiten glimmen graben (gräbt) greifen haben (hast.) gedroschen (ist/hat) gedrungen gedurft (vgl.1.4.) (ist) gelungen gegolten (ist) genesen genossen (ist) geraten (ist) geschehen gewonnen gegossen geglichen (ist) geglitten geglommen gegraben gegriffen gehabt (vgl.1.5.2. drasch (+ ä) drang (+ ä) durfte (ü) empfing empfahl (+ ä/ö) empfand (ä) erlosch (+ ö) aß (ä) fuhr(ü) fiel fing focht (+ ö) fand (ä) flocht (+ ö) flog (ö) floh( + ö) floß( + ö) fraß (ä) fror (ö) gor( + ö) gebar (ä) gab(ä) gedieh ging gelang (ä) galt (+ ä) genas (+ ä) genoß (ö) geriet geschah (ä) gewann (+ ä/ö) goß (+ ö) glich glitt glomm (+ ö) grub (+ ü) griff hatte (ä) Partizip II gedacht (vgl.Infinitiv denken (r) + dingen dreschen (drischt) dringen dürfen (darf) empfangen (empfängt) empfehlen (empfiehlt) .) Klasse r 4a 3a r 7a 5a 3a 6 4b 7b 7a 7a 6 3a 6 2b 2b 2a 4b 2b 6 5a 5b la 3a 4a 5b 2a 7a 5b 3b 2a Ib Ib 2a 7b Ib r (r) (r) (r) 12 42 .4. 1. 1.2.2.1.3.) gedungen (vgl. 1. hat) Präteritum dachte (ä) dingte drosch (+ ö).4.

) gehoben geheißen geholfen gekannt (vgl.3.1.1.1.) gemieden gemolken gemessen (ist) mißlungen gemocht (vgl.3.1. 1.4.) (ist) gekrochen geladen gelassen (ist/hat) gelaufen gelitten geliehen gelesen gelegen gelogen gemahlen (vgl.5.2. 1.2.4. 1.4.1. 1. 1. 1.3.1. 1.4.1.4.) genommen genannt (vgl.5.2.) gemußt (vgl.1.1.) gepfiffen gepflogen gepriesen (ist) gequollen geraten gerieben (ist/hat) gerissen (ist/hat) geritten (ist) gerannt (vgl.4.2.Infinitiv (r) (r) halten (hält) hängen hauen heben heißen helfen (hilft) kennen (r) klimmen klingen kneifen kommen können (kann) Präteritum hielt hing hieb hob( + ö) hieß half(+ä/ü) kannte ( + e) klomm ( + ö ) klang (ä) kniff kam(ä) konnte (ö) Partizip II gehalten gehangen gehauen (vgl. 1.1.) gerochen gerungen (ist) geronnen gerufen Klasse 7a 7a 8 6 8 4a r 2a 3a Ib 4a r 2a 7b 7a 8 Ib la 5b 5b 6 la 6 4b 3a r r 5a r Ib 6 la 6 7a la Ib Ib r 2a 3a 3b 8 (r) (r) kriechen kroch (+ ö) laden (lädt/ladet) lud(+ü) lassen (läßt) ließ laufen (läuft) lief leiden litt leihen lieh lesen (liest) las (ä) liegen lag(ä) lügen log (+ ö) mahlen mahlte meiden melken messen (mißt) mißlingen mögen (mag) müssen (muß) nehmen (nimmt) nennen mied molk (+ ö) maß (+ ä) mißlang (ä) mochte (ö) mußte (ü) nahm(ä) nannte (+ e) pfiff pflog (ö) pries quoll (+ ö) riet rieb riß ritt rannte (+ e) roch( + ö) rang(+ ä) rann(+ ä/ö) rief pfeifen (r) + pflegen preisen (r) quellen (quillt) raten (rät) reiben reißen reiten rennen riechen ringen rinnen rufen 43 .) (ist) geklommen geklungen gekniffen (ist) gekommen gekonnt (vgl.1.

1.5.2.1.3. 1.Infinitiv (r) (r) (r) (r) salzen Präteritum salzte soff (+ ö) sog (+ ö) schuf (ü) erscholl (+ ö) schied schien schiß schalt (+ ä/ö) schor (+ ö) schob (+ ö) schoß (+ ö) schund (ü) schlief schlug (ü) schlich schliff schliß schloß (ö) schlang (+ ä) schmiß schmolz (+ ö) schnob (ö) schnitt erschrak (ä) schrieb schrie schritt schwieg schwoll (ö) schwamm (+ ä/ö) schwand (+ ä) schwang (+ ä) schwur (+ ü).) gesotten gesungen (ist) gesunken gesonnen gesessen gesollt (vgl. schwor (ö) sah(ä) war (ä) sandte (e) sott(+ ö) sang (ä) sank (ä) sann (+ ä/ö) saß (ä) sollte Partizip II gesalzen (vgl.2.4.4.2.3.1.) Klasse saufen (säuft) saugen schaffen (er)schallen scheiden scheinen scheißen schelten (schilt) (r) scheren schieben schießen (r) + schinden schlafen (schläft) schlagen (schlägt) schleichen (r) schleifen (r) + schleißen schließen schlingen schmeißen (r) schmelzen (schmilzt) (r) + schnauben schneiden (r) (er)schrecken (erschrickt) schreiben schreien schreiten schweigen (r) schwellen (schwillt) schwimmen schwinden schwingen schwören sehen (sieht) sein (ist) senden (r) sieden singen sinken sinnen sitzen sollen (soll) 2a 2b 7b 6 la la Ib 4a 6 2b 2a 3a 7a 7b Ib Ib Ib 2a 3a Ib 6 2b Ib 4a la la Ib la 6 3b 3a 3a 6 5b r 2b 3a 3a 3b 4b r (r) 44 . 1.2.) gesoffen gesogen geschaffen (ist) erschollen (hat/ist) geschieden geschienen geschissen gescholten geschoren geschoben geschossen geschunden geschlafen geschlagen (ist) geschlichen geschliffen geschlissen geschlossen geschlungen geschmissen (hat/ist) geschmolzen geschnoben geschnitten (ist) erschrocken geschrieben geschrie(e)n (ist) geschritten geschwiegen (ist) geschwollen (ist/hat) geschwommen (ist) geschwunden geschwungen geschworen gesehen (ist) gewesen (vgl. 1.1. 1.3.) gesandt (vgl.

4.) (hat/ist) verdorben verdrossen vergessen verloren (ist) verloschen (ist) gewachsen erwogen gewaschen gewoben (ist) gewichen gewiesen gewandt (vgl.3. 1. 1.5.2.) gestohlen (ist) gestiegen (ist) gestorben (ist) gestoben gestunken (hat/ist) gestoßen (hat/ist) gestrichen gestritten getragen getroffen (hat/ist) getrieben (hat/ist) getreten getroffen getrunken getrogen getan (vgl.2.1.1.1.2.) geworfen Klasse la 3b 4a 2a 3a 4a (r) (r) (r) 5a la 4a 2b 3a 8 Ib Ib 7b 4a la 5b 2a 3a 6 4a 2a 4b 2b 6 7b 6 7b 6 Ib la r 4a 4a 45 (r) (r) (r) (r) .1.) geworben (ist) geworden (vgl. 1.2.3. 1.2.5.) gespie(e)n gesponnen gesprochen (ist) gesprossen (ist) gesprungen gestochen gesteckt (vgl.1. wird) werfen (wirft) Präteritum spaltete spie spann (+ ä/ö) sprach (ä) sproß (+ ö) sprang (ä) stach ( + ä) stak( + ä) stand (ä/ü) stahl (+ ä) stieg starb (+ ü) stob (+ ö) stank stieß strich stritt trug(ü) traf(ä) trieb trat (ä) troff (+ ö) trank (ä) trog (+ ö) tat (ä) verdarb (ü) verdroß (+ ö) vergaß (ä) verlor (+ ö) verlosch (+ ö) wuchs (ü) erwog (+ ö) wusch (ü) wob (+ ö) wich wies wandte (e) warb (+ ü) wurde (ü) warf (ü) Partizip II gespalten (vgl.2.2.1.2.2. 1.Infinitiv (r) spalten speien spinnen sprechen (spricht) sprießen springen stechen (sticht) stecken stehen stehlen (stiehlt) steigen sterben (stirbt) stieben stinken stoßen (stößt) streichen streiten tragen (trägt) treffen (trifft) treiben treten (tritt) triefen trinken trügen tun (tut) verderben (verdirbt) verdrießen vergessen (vergißt) verlieren verlöschen (verlischt) wachsen (wächst) (er)wägen waschen (wäscht) weben weichen weisen wenden werben (wirbt) werden (wirst.3. 1.2.) gestanden (vgl.2.

2. das Partizip II ist regelmäßig oder unregelmäßig: dingen — dingte — gedingt / gedungen salzen — salzte — gesalzt / gesalzen spalten — spaltete — gespaltet / gespalten Anmerkung: In übertragener Bedeutung erscheint nur das unregelmäßige Partizip von salzen und spalten: Das Essen ist gesalzt /gesalzen. daß neben einem unregelmäßigen Präteritum ein regelmäßiges Partizip II steht oder umgekehrt.1.) gewrungen (ver)ziehen (hat/ist) gezogen gezwungen Klasse 2b 3a r r 3a la 2b 3a 1. Der Bäcker hat frisches Brot gebacken. Mischtypen von regelmäßiger und unregelmäßiger Konjugation 1. 46 . Er hat das Holz gespaltet /gespalten.Infinitiv (r) wiegen winden wissen (weiß) wollen (will) wringen (ver)zeihen ziehen zwingen Präteritum wog(ö) wand (+ ä) wußte (ü) wollte wrang (+ ä) (ver)zieh zog(ö) zwang (ä) Partizip II gewogen gewunden gewußt (vgl. 1. Der Witz ist gesalzen. das Partizip II unregelmäßig: mahlen — mahlte — gemahlen (2) Das Präteritum ist regelmäßig. (3) Das Präteritum ist regelmäßig oder unregelmäßig.3.2.) gewollt (vgl.3. Ein Mischtyp entsteht dadurch.5.1. Die Meinungen waren gespalten.4. Dabei sind folgende Fälle unterscheidbar: (1) Das Präteritum ist regelmäßig. Der Schnee backte. das Partizip II ist unregelmäßig: backen — buk / backte — gebacken hauen — hieb / haute — gehauen Anmerkung: Zwischen dem regelmäßigen und dem unregelmäßigen Präteritum von backen besteht ein Bedeutungsunterschied: Der Bäcker buk (selten: backte) frisches Brot. 1. Der Schnee hat gebacken.4.

(4) Das Präteritum ist regelmäßig oder unregelmäßig. 47 . Zum Unterschied des regelmäßigen und unregelmäßigen Präteritums von stecken vgl. Es gärte unter der Bevölkerung schon vor der Revolution. 2.4. das Partizip II ist regelmäßig: fragen — fragte / frug — gefragt schallen — schallte / scholl — geschallt stecken — steckte / stak — gesteckt Anmerkung: Bei fragen ist die unregelmäßige Präteritalform landschaftlich begrenzt. Ein anderer Mischtyp entsteht dadurch. Anmerkung: In manchen Fällen sind die unregelmäßigen Formen auf die gehobene Sprache beschränkt: Sie webten den Teppich. 1. In anderen Fällen tritt bei übertragener Verwendung nur die regelmäßige Form auf: Der Wein gärte /gor im Keller.2. daß regelmäßige und unregelmäßige Konjugationsformen ohne Bedeutungsunterschied nebeneinanderstehen: gären — gärte — gegärt — gor — gegoren glimmen — glimmte — geglimmt — glomm — geglommen klimmen — klimmte — geklimmt — klomm — geklommen melken — melkte — gemelkt — molk — gemolken saugen — saugte — gesaugt — sog — gesogen schleißen — schleißte — geschleißt — schliß — geschlissen schnauben — schnaubte — geschnaubt — schnob — geschnoben sieden — siedete — gesiedet — sott — gesotten stieben — stiebte — gestiebt — stob — gestoben triefen — triefte — getrieft — troff — getroffen weben — webte — gewebt — wob — gewoben Bei diesem Nebeneinander ist die regelmäßige Form jünger und häufiger. Ein Dunstschleier wob sich über die Landschaft.2.5.

Ein weiterer Mischtyp ist dadurch charakterisiert. Er hat den Brief zur Post geschafft (= wegbringen). schaffen: Der Dichter schuf ein großes Kunstwerk (= schöpferisch gestalten). daß regelmäßige und unregelmäßige Konjugationsformen mit Bedeutungsunterschied nebeneinanderstehen. wiegen: Die Kartoffeln wogen einen halben Zentner (= schwer sein). die unregelmäßigen Formen intransitiv: bleichen: Die Mutter bleichte die Wäsche (= weiß machen). Damit ist ein Valenzunterschied verbunden: Die regelmäßigen Formen haben einen Aktanten mehr (das Agens des Bewirkens als syntaktisches Subjekt). Er hat die Tasche über den Teppich geschleift (= am Boden ziehen). Das Kind ist vor dem Auto erschrocken ( = in den Zustand des Erschreckens geraten). 48 . daß regelmäßige und unregelmäßige Konjugationsformen mit Bedeutungs. Das Bild hing an der Wand (= im Zustand des Hängens sein). interessieren). h. die regelmäßigen Formen sind transitiv.und Valenzunterschied nebeneinanderstehen. Er wog die Kartoffeln (= Gewicht feststellen). daß die regelmäßigen Formen kausativ bzw. erschrecken: Das Auto hat das Kind erschreckt (= in den Zustand des Schreckens versetzen). Wir haben heute viel geschafft (= arbeiten. faktitiv sind. Sie wiegte das Kind (= hin. es handelt sich um homonyme Verbvarianten: bewegen: Er bewog ihn zu dieser Entscheidung (= veranlassen). d.und herbewegen). Die Nachricht bewegte die Welt (= in Bewegung versetzen). Die Frau hat die Wäsche (ein-)geweicht (= weich machen). ein Bewirken. schleifen: Er hat das Messer geschliffen (= schärfen). ein Versetzen in den mit den unregelmäßigen Formen bezeichneten Zustand ausdrücken. Sie wiegte die Petersilie (= zerkleinern). hängen: Er hängte das Bild an die Wand (= in den Zustand des Hängens versetzen). Die Wäsche (ver)blich (= weiß werden). Ihn scherten die besonderen Bedingungen wenig (= kümmern. 4.3. scheren: Der Bauer schor seine Schafe (= Wolle abschneiden). weichen: Er ist der Übermacht gewichen (= nachgeben). Ein dritter Mischtyp entsteht dadurch. erledigen). Der Bedeutungsunterschied besteht darin.

die schon im Infinitiv verschieden sind (im Unterschied zu 4.quellen: Die Köchin hat den Reis gequellt (= weich machen). stecken (vgl.2. Das Schiff versank (versinken). Sie setzte das Kind in den Kinderwagen (setzen). (er)löschen: Er löschte das Licht (= ausmachen). Die Bäume fielen zu Boden (fallen). Eine Klassifizierung der Verben unter syntaktischem Aspekt erfolgt nach dem Verhältnis im Prädikat. nach dem Verhältnis zu Subjekt und Objekten sowie nach dem Verhältnis zu allen Aktanten. transitiv und hat einen Aktanten mehr. Das Buch lag auf dem Tisch (liegen). Das Licht erlosch(= ausgehen). Der Reis ist gequollen (= weich werden). nach dem Verhältnis zum Subjekt. Das regelmäßige Verb ist jeweils kausativ. schwellen: Der Wind schwellte die Segel (= größer machen).). 5. Er schwemmte das Holz an das andere Ufer (schwemmen). schmelzen: Der Arbeiter schmelzte (auch: schmolz) das Erz (= flüssig machen). Sein verletzter Fuß ist geschwollen (= größer werden). aber 1. Der Schlüssel stak im Schlüsselloch (= in der Lage sein). Der Felsen sprang (springen). Das Kind saß im Kinderwagen (sitzen).(4)): Er steckte den Schlüssel in das Schlüsselloch (= in die Lage versetzen).5. Der Schnee schmolz im März (= flüssig werden). Die Katzen ertranken (ertrinken). 49 .1. Das Flugzeug versenkte das Schiff (versenken). genannten Verbvarianten unterscheiden sich auch andere Verben.3. Er legte das Buch auf den Tisch (legen).2. Der Waldarbeiter fällte den Baum (fällen). Man sprengte den Felsen (sprengen). das entsprechende unregelmäßige Verb ist intransitiv: Sie ertränkte die Katzen (ertränken). Das Holz schwamm an das andere Ufer (schwimmen). nach dem Verhältnis zu den Objekten. Er verschwendete sein Geld (verschwenden). Klassifizierung der Verben nach syntaktischen Kriterien 1. Ähnlich wie die unter 4. Sein Geld verschwand (verschwinden).

Wunsch. Wenn bestimmte Verben als Hilfsverben fungieren. HK^ÄL !/ . in einer bestimmten Verwendung nur zusammen mit dem Partizip II vorkommen (das sich an der Oberflache H^ie^em Prädikatsteil verhält. können. 5.) ausdrücken und zusammen mit dem Infinitiv ohne zu vorkommen (der dem Satzgliedcharakter nach grammatischer Prädikatsteil ist): > ^vo^«/^ dürfen. stellen u.6.): V ^L^X J> . aufhören u.3.. Äbsicn^(jewißheit.1. erfahren. die vorwiegend der Tempusbildung dienen und zusammen mit Infinitiv und Partizip II1 vorkommen (die dem Satzgliedcharakter nach grammatische Prädikatsteile sind): haben. Die Vollverben bilden allein das Prädikat des Satzes. wissen u. a. kommen. c^^^ß^. 8.. Man kannfölgende Gruppen von Hilfsverben (1.) unterscheiden: f OXVO JaxAT t W 4A-U 1. Hilfsverben. unter Variante 4. die eine Modalita^tJF^ähigkeit. erhalten. 7 lO-noU'v. die ebenfalls den Hilfsverben nahestehen und nur zusammen mit emenTnöhiinalen Bestandteil (Substantiv oder Präposition + Substantiv...8. gelangen. Verhältnis im Prädikat (Vollverben und Hilfsverben) 9\^fe'tWAt Nach dem Verhältnis im Prädikat unterscheidet man zwischen Vollverben und Hilfsverben.10. beginnen.6. und 2. Verben. 6. geraten. Vgl. y^v*( «^«bUn^-" (5) die Funktionsverben. Notwendigkeit.3.3. M bekommen. erheben. kommen. kriegen Jf^C^t. scheinen. Hilfsverben. Möglichkeit. dazu 1. die Phasenverben. a. sondern zusammen mit anderen Gliedern das Prädikat des Satzes. wollen 3. 6. sollen. * 7 ""'. 1. Auf diesePWeisey „helfen" sie. bringen. finden.1.2. 1... 50 * In beschränktem Maße auch Partizip I.): Is^ht. -«s-v-»: bekommen. 1. brauchen. in der zugrunde > t liegenden Struktur jedoch eine gesonderte Pradikation Bar stellt) V> und der Umschreibung des Passivs cUeheri (vgl. werden 2. a.1. die den Hilfsverben sehr nahe stehen und die nur zusammen mit einem Infinitiv (mit oder ohne zu) vorkommen (der seinerseits als lexikalischer Prädikatsteil aufgefaßt wird) und in der Bedeutung den modalen Hilfsverben (2.1. müssen. 7.): r ^ " > . sein. die als lexikalischer! Prädikatsteil aufzufassen sind) vorkommen (vgl.2. pflegen. die auch den Hilfsverben nahestehen und in dieser Verwendung nur zusammen mit einem Infinitiv mit zu verwendet werden (der sich wie ein Prädikatsteil verhält): anfangen. das Prädikat des Satzes aufzubauen. 4. bilden sie nicht allein. mögen.) ähnlich sind (vgl. sein. Vermutung u. bleiben.4.2.) und den Hilfsverben nahestehenden Verben (3. die den Hilfsverben sehr nahe stehen. »thJtiJfc. ^•u^v^0^-.<ä* Verben. a.1. geben.

die notwendig mit einem logischen Subjekt im Plural erscheinen. dunkeln. sie schwimmen. vergessen. nJUj\. esse. 13.. lauft. läufst. Jahreszeit bezeichnen. essen. Eine weitere Gruppe bilden jene Verben. bedeuten.. arbeitet.. das jedoch syntaktischj3nt. mißglücken.. vergesse. Andere Verben werden gewöhnlich mit dem unpersönlichen es (3.. Ebenso: sich ereignen.. vergeßt. ihr schwimmt. ((2/ Einige Verben können nur mit einem Subjekt der 3. wetterleuchten ^tWJU oCvwJ-^jrM^^-» wu / • r Es handelt sich dabei um Verben. donnern. nieseln. vergißt.. man nennt diese Verben persönliche Verben: ich schwimme. arbeitet.. arbeitest. er schwimmt.3.bzw. geschehen.2. widerfahren /u&V^^-L U^^^w-Jr -7 3. sein. die eine ähnliche Bedeutung wie die Kopulaverben haben. man nennt diese Verben unpersönliche Verben: Es regnet. ißt.^ fr~ U Verhältnis zum Subjekt O^yV-fe •V <h T " V 1-3. *Du regnest. arbeiten . Nach dem Verhältnis zum Subjekt unterscheidet marij vier Arten von Verben: l. jedoch mit einem Akkusativ des Substantivs vorkommen (als lexikalischer Prädikatsteil): bilden. weder durch ein pluralisches" Subjekt (a) oder durch ein singulari- 51 . hageln. geziemen. Person verounden werden: Die Arbeit mißlang ihm. *Der Regen regnet. C*W*L * 4. ißt. eßt. wir schwimmen. werden. schneien. tagen. Die meisten Verben können mit einem Subjekt aller drei Personen verbunden werden. vergißt. glücken. bleiben (8) einige Verben. Ebenso: blitzen. darstellen Zur Satzgliedschaft vgl.. die Witterungserscheinungen oder Änderungen in der Tages.. gelingen. * Du mißlangst ihm. die ebenfalls den Hilfsverben nahestehen und zusammen mit Substantiv im Nominativ oder Adjektiv (seltener: Adverb) vorkommen [dieTIfferseits Prädikative sind): T^T^^L^i JL-&. läuft. vergessen. arbeite . laufen. laufe.. du schwimmst. arbeiten .. reifen. Person) als Subjekt verbunden. herbsten. laufen. essen.die Kopulaverben.

a. mißlingen (D). Ebenso: gelingen (D). die an sich Subjekte aller Personen haben können: Mein Freund klingelt. Ebenso: ausmachen. Mich fröstelt.AJtfa. /J'V«K^ .2. —>• Mich friert. frösteln (A). verabreden. läuten. 6.) und eine zusätzliche Personenangabe im Akkusativ oder Dativ steht. Außerdem kann das im Akkusativ oder Dativ ausgedrückte logische Subjekt in den Nominativ treten und damit auch zum syntaktischen Subjekt werden: Mich friert. gebrechen (D). jammern (A). geziemen (D). rascheln.2. bei denen eine zu_sätzliche Personenangabe. j-v^H «M-^OL (2) In Gruppe 2 handelt es sich vielfach um solche Verben. strahlen u. bangen (D). —»• Ich friere. glücken (D). 52 . fi. die den Träger eines physischen oder psychischen Zustandes ausdrückt: Es friert mich. mißglücken (D). Du klingelst. Es klingelt. übereinkommen.o^DtsVertrauenfehltihm. sich einigen. 6. Ebenso: klopfen. —»• Ihnen graute vor dem Umzug. JU yrV */VJt. -~rlch bange. träumen (D) Bei diesen Verben kann das unpersönliche Pronomen es wegfallen. " Dieser Mißerfolg wurmt ihn.sches Subjekt in Verbindung mit einer Präpositionalgruppe mit der Präposition mit (b) ausgedrückt ist: (a) Wir vereinbaren die nächste Besprechung. wetteifern Anmerkungen: (1) Persönliche Verben werden auch unpersönlich gebraucht. sich verschwören. wenn ein anderes Wort vor dem finiten Verb steht: Es friert mich. Es graute ihnen vor dem Umzug. Zur verschiedenen Verwendung des unpersönlichen Pronomens es vgl. Es graut mir. gruseln (A/D). bei denen es als Korrelat auftritt (vgl. hungern (A). Ebenso: dürsten (A). die das logische Subjekt des Satzes ausdrückt: " ^ y. in diesem Falle tritt das unpersönliche Subjekt es bei Verben auf. (b) Ich vereinbare mit ihmdie nächste Besprechung.U^AA/V^. reuen (A) (3) Etwas anders als die Verben der Gruppe 3 verhalten sich solche Verben. —>• Ich fröstele.4m Akkusativ oder Dativ steht. Mirbangt.

oder Präpositionalobjekt bei ihnen stehen kann: denken. sterben. dennoch ein anderes Subjekt als es eintritt. fallen.. relative und absolute Verben ^_a^tr /V^MvVt'A t « /v ^ 1.h. erwarten.3. erkranken.1. Demnach sind die Verben in den folgenden Sätzen sämtlich als transitiv anzusprechen: Er prüf t den Studenten. senden. Häufiger ist jedoch auch in solchen Fällen. ob ein anderes Kasus.(4) Wenn im Falle der unpersönlichen Verben unter 3.3. Als transitiv werden die Verben auch bezeichnet. sondern die Möglichkeit eines Auftretens bei entsprechenden Verben.5. anregen . wenn es ein fakultativer Aktant (vgl. wachsen. Entscheidend ist also nicht das Auftreten im konkreten Satz (danach wäre eine Klassifizierung unabhängig vom Kontext nicht möglich). daß das entsprechende Glied im Akkusativ angefügt wird: Es regnete Blüten.2.) ist. (= intransitive Verwendung) (= intransitive Verwendung) 53 . unabhängig davon. Nach dem Verhältnis zum Objekt unterscheidet man transitive und intransitive Verben. Vorwürfe hagelten über ihn hernieder.4.3. 1.3. Er ißt jetzt. Transitive Verben sind solche Verben. so handelt es sich um eine übertragene Bedeutung: Seine Eltern schneiten herein. warten. das subjektfähige Akkusativobjekt im konkreten Satz nicht erscheint. is~<V ' 1. d. Verhältnis zum Objekt 1. Intransitive Verben sind solche Verben. reisen. bei denen kein Akkusativobjekt stehen kann. Transitive und intransitive. ^ LJ-. Er prüft jetzt.3. verweisen. Es hagelte Vorwürfe.3.. Diese Grobklassifizierung in transitive und intransitive Verben verlangt folgende Spezifizierungen: • . wenn das ins Subjekt transformierbare. helfen... Die Einteilung in transitive und'intransitive Verben beruht auf dem Verhältnis des Verbs zum Akkusativobjekt und der Sonderstellung des Akkusativs unter den Objekten (vgl.3. bei denen ein Akkusativobjekt stehen kann. das bei der Passivtransformation zum Subjektsnominativ wird: besuchen. ruhen. 2.). Das Verb wird in diesem Falle intransitiv verwendet. Er i/Jt den Apfel.

1. Im Falle von (2).oder Genitivobjekt (2).(4).). enthalten. um ein Dativ. (4) Berlin Hegitander Spree. 3. Solche Verben mit einem nicht subjektfähigen Akkusativ sind weder transitiv noch intransitiv. der bei der Passivtransformation nicht zum Subjektsnominativ werden kann: Der Koffer enthält zwei Anzüge. welcher Art die Ergänzungsbestimmungen (Objekte und Adverbialbestimmungen) sind . die einen Akkusativ bei sich haben. erhalten. die außer ' & }'tl 3. Er hofft auf eine Verbesserung seines Gesundheitszustandes. Die Sonne schien. Bei der Zuordnung zu den relativen Verben spielt die Art der außer dem Subjekt notwendigen Ergänzung keine Rolle.). Demnach gibt die Unterscheidung zwischen transitiven und intransitiven Verben keine Auskunft darüber. Er wohnt in der Hauptstadt. als Objekt Verben mit Präp. Es kann sich um ein Akkusativobjekt bei transitiven Verben (so unter 1. (nicht subjektfähig) Verben mit Dat.). daß jedoch nicht alle intransitiven Verben absolut sind (vgl. (2) Er half seinem Freund.5. die außer dem Subjekt mindestens eine weitere Ergänzung im Satz brauchen. um einen Akkusativ bei Mittelverben (so unter 2.1. Mittelverben lassen eine Passivtransformation überhaupt nicht zu.8. Alle transitiven Verben sind relativ. 4. Aus dieser Klassifizierung ergibt sich. Zu den relativen Verben gehören alle transitiven Verben und einige Gruppen der intransitiven Verben: Verben mit Akk. Wir gedenken seines Todestages. Vgl. damit der Satz grammatisch vollständig wird (relative Verben). (3) und (4) liegen intransitive Verben vor: (1) Die Blume blüht. Solche Mittelverben sind: behalten. dem Subjekt keine weitere Ergänzung im Satz brauchen (absolute Verben) (1) als auch ein Teil derjenigen Verben. es gibt. daß absolute Verben immer intransitiv sind. um ein Präpositionalobjekt (3) oder um eine valenzgebundene Adverbialbestimmung (4) handeln. als Objekt Verben mit Akk.-Objekt Verben mit valenzgebundener Adverbialbestimmung Verben ohne Ergänzung (außer Subjekt) transitiv Mittelverben intransitiv intransitiv intransitiv intransitiv relativ relativ relativ relativ relativ absolut 54 5. (3) Wir warten auf unseren Freund. dazu 1.•'•'2 JNicht zu den transitiven Verben gerechnet werden solche Verben. —<• *Zwei Anzüge werden von dem Koffer enthalten. aber nicht alle relativen Verben sind transitiv. sondern sind IVIittelverben (pseudo-transitive Verben). oder Gen. bekommen. umfassen e~\ Zu den intransitiven Verben gehören sowohl die Verben.

Da der transitive Gebrauch intransitiver Verben äußerst begrenzt ist.3.. Vgl. —. 1.5. 6. Ebenso: antworten auf bitten um denken an drohenD folgenD hoffen auf lachen über lauschenD liefernD schadenD schenkenD sich sehnen nach steigen auf streben nach —> beantworten —>• erbitten —>• bedenken —<• bedrohen —<• befolgen —>• erhoffen —>• belachen.3. (2) Die Glocke tönt einen traurigen Gesang. Diese Unterscheidungen sind nur von der Valenz des Verbs her möglich (vgl. —»• Er erwartet den Freund. Die Suppe kocht. Im Falle (1) handelt es sich um Akkusativobjekte. 7. In zahlreichen Fällen kann das gleiche Verb transitiv und intransitiv verwendet werden. —«• Er liest heute.2. es handelt sich dabei eigentlich um verschiedene Varianten eines Verbs mit verschiedener Valenz: Der Bäcker bäckt frisches Brot. Das Eis brach. 1. bedarf es oft der Transitivierung intransitiver Verben mit Hilfe von Präfixen: Er wartet auf den Freund. dazu 1. Die Köchin kocht die Suppe. di'e letzte Möglichkeit ist äußerst begrenzt und auf die Dichtersprache beschränkt: (1) Der Bäcker bäckt heute Kuchen. Die Mutter brach das Brot. In einigen Fällen ist 55 .3.3. und intransitive Verben. Das Brot bäckt. dazu 1.5. In vielen Fällen spiegelt sich dieser Unterschied in einer unterschiedlichen Perfektbildung der Verbvarianten mit haben oder mit sein (vgl. auslachen —>• belauschen —<• beliefern —»beschädigen —>• beschenken —<• ersehnen —•>• besteigen —> erstreben '^'' Wt .). —>• Der Bäcker bäckt heute. Es gibt transitive Verben. die transitiv verwendet werden (2).2. die intransitiv verwendet werden (1) — vgl. Er liest heute das Buch. die an das Verb gebunden sind. jedoch aus Kontext oder Situation erschlossen werden können und folglich im konkreten Satz nicht zu erscheinen brauchen. ' 8.und ob sie obligatorisch oder fakultativ auftreten. dort auch weitere Beispiele).

3.2.fU. -V^VAJ» Vv*=> . dort auch weitere Beispiele). Er ähnelt seinem Freund. (3) Intransitive Verben lassen ein subjektloses Vorgangspassiv oder überhaupt kein Passiv zu: Er hilft seinem Freund.3.8.5. —>• *Seinem Freund wird geähnelt. (2) Mittelverben lassen keine Passivtransformation zu: Die Flasche enthält einen Liter Öl. 2. Nach der Möglichkeit der Passivtransformation kann man drei Gruppen unterscheiden (vgl. wenn das Akkusativobjekt im konkreten Satz nicht erscheint und eine intransitive Verwendung vorliegt: 56 . Die Flasche hat einen Liter Öl enthalten. .-» */yJcA^v* (1) Transitive Verben und Mittelverben bilden ihre Vergangenheitsformen in der Regel mit haben: Er hat das Buch übersetzt.2.2. sondern zwischen verschiedenen Verben (mit verschiedenen Infinitivformen) (vgl. vgl.. 1.): (1) Bei transitiven Verben ist ein persönliches Vorgangspassiv möglich: Er übersetzt das Buch. dazu genauer 1. Er hat den Fisch gegessen. hängt vom semantischen Charakter des Subjekts ab. —>• Seinem Freund wird geholfen. —»Das Buch wird von ihm übersetzt. In wieder anderen Fällen besteht der Unterschied von Transitivität und Intransitivität nicht nur zwischen verschiedenen Verbvarianten. Anmerkung: Transitive Verben bilden ihre Vergangenheitsformen auch dann mit haben.. 1.5./^A-'OV- Der Unterschied zwischen transitiven und intransitiven Verben hat zwei syntaktische Reflexe: 1.4. 1. Syntaktische Reflexe von Transitivität und Intransitivität '.8. W-.).2.5.mit dem Unterschied von transitiver und intransitiver Verbvariante ein Unterschied zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Konjugationsformen bei gleichen Infinitivformen verbunden (vgl.2. dazu genauer 1. Ob die Möglichkeit eines solchen subjektlosen Vorgangspassivs bei intransitiven Verben besteht oder nicht. —> *Ein Liter Öl wird von der Flasche enthalten. Nach der Bildung des Perfekts (und Plusquamperfekts) mit haben oder sein ergeben sich folgende Gruppen: .5.

die eine intransitive Variante (mit sein) und eine transitive Variante (mit haben) haben: biegen: Er ist um die Ecke gebogen. Der Arzt hat die Krankheit mit einem neuen Präparat geheilt. Er hat das Rohr gerade gebogen. Die Mutter hat die Wäsche getrocknet. Er Tiatden Brief in Stücke gerissen. Entsprechend den unter (1) und (2) genannten Regularitäten gibt es verschiedene Verben. ziehen: Der Freund ist aufs Land gezogen. verderben: Das Obst ist in der Hitze verdorben.2. schmelzen: Der Schneemann ist in der Sonne geschmolzen. es sind solche.1. —>• Er hat gegessen. Er Tiatuns den Spaß an der Sache verdorben.4. Die Blume ist erblüht. reißen: Die Saite ist beim Spannen gerissen. (2) Intransitive Verben bilden ihre Vergangenheitsformen mit haben oder mit sein: Die Blume hat geblüht. dazu genauer 1. heilen: Die Wunde ist schnell geheilt.3. die Ableitungen oder Zusammensetzungen von intransitiven Verben mit sein sind: Die beiden Staaten sind den Vertrag eingegangen.Er hat die Suppe gegessen. Er hat seinen Wagen nur ein Jahr gefahren. fahren: Wir sind mit dem Zug gefahren. 57 . trocknen: Die Wäsche ist in der Sonne getrocknet. Einige wenige transitive Verben bilden ihre Vergangenheitsformen mit sein. Vier Pferde habenden Wagen gezogen. Die Unterscheidung der intransitiven Verben nach der Vergangenheitsbildung mit haben oder sein hängt von semantischen Kriterien der Aktionsart ab. Die Sonne hat den Schneemann geschmolzen. vgl. Die Blume istverblüht.

umschreiben. begrenzen. loben. beweinen. lesen. befühlen. verstecken. beistimmen. gerufen werden. abdichten. entgegentreten.3. beauftragen. besteuern. verlegen. behalten. aufgehen. besohlen. abgrenzen. beraten. Manche Verben können auch zwei verschiedene Kasus nebeneinander regieren. geschimpft werden. entfliehen. 1. beschränken. Die Rektion der Verben gibt keine Auskunft darüber. sein. tadeln. bewässern. beziffern. geheißen werden 2.3. beflügeln. Infinitive. genannt werden. trinken. bewundern. Verben. oftmals ist damit ein Bedeutungsunterschied verbunden. ersteigen. besingen. zahlreiche Substantive und Adjektive regieren bestimmte Kasus. Nebensätze usw. bekämpfen. einrahmen. Adverbialbestimmungen. anklagen. abkapseln.3. salzen. Die Eigenschaft der Rektion kommt nicht dem Verb allein zu. bestaunen. absagen. heißen. welche Kasus sie regieren. schlagen. assistieren. anhaften. vgl. beipflichten. Diese Eigenschaften werden von der Valenz festgelegt. die den Nominativ (als Prädikativ) regieren: bleiben. bezeichnen. essen. bedienen. dienen. entfallen. zeichnen 3. Verben. einkleiden. bebauen. befolgen. anlachen. Die von der Rektion des Verbs geforderten Kasus heißen casus obliqui (= abhängige Kasus) — im Unterschied zum Subjektsnominativ als casus rectus (= unflektierter. drohen. auffallen. entlaufen. auch alle Präpositionen. einseifen. betreiben. bedrohen. bewirten.1. einfallen. abriegeln. entgegengehen. erstehen. werden. bedenken. Zu ihnen gehören etwa: achten. umgestalten. verteidigen. beköstigen. ein von ihnen abhängiges Substantiv (oder Pronomen) in einem bestimmten Kasus (Prädikativ. sich dünken. berauben. umbauen. ansehen. anflehen. gescholten werden. ähneln. beschriften. benachrichtigen. einölen. scheinen. bemalen. die den Dativ regieren: abraten. beschildern. anrufen. einschmieren. beheizen. einhüllen. einwickeln. beistehen. vergraben. beiwohnen. umschmelzen. anreden. 1. beseelen. abblenden. lieben. angehen. belieben. beurlauben. angehören. behagen. bauen. beantworten. entkommen. Verben.5. beschenken. anstaunen. beleben. einkapseln. anbeten. erziehen. Im folgenden werden die wichtigsten Verben aufgeführt. einmummeln. andere regieren alternativ zwei (oder mehr) verschiedene Kasus. erklettern. bekleiden. umformen. Rektion der Verben Die Rektion der Verben ist ihre Fähigkeit. beherrschen. beitreten. ob Subjekte. verstellen. bewahren. bewohnen. auflauern. bedeuten. beschreiben. beherbergen. ob die Objekte obligatorisch oder fakultativ auftreten. abschnüren. einleuchten. eingeteilt danach. beflaggen. benageln. anschreien. entgehen. beglücken. danken. hassen. anfallen. ent- 58 . erlaufen. beliefern. so daß sie auch nicht annähernd vollständig aufgezählt werden können. bekommen.3. Kasusobjekt oder Präpositionalobjekt) zu fordern. beschwören. unabhängiger Fall). beschmutzen. benutzen. schreiben. begegnen. entrinnen. besehen. anfahren. abschirmen. bevorstehen. beklagen. abschrecken. erjagen. ausweichen. die den Akkusativ regieren: Die Verben mit Akkusativ sind sehr zahlreich. stehen können oder müssen. bleiben. ehren.

sich bemächtigen. sich beschränken. imponieren. sich richten. zürnen. kondolieren. ziemen. anspielen. sich entäußern. liegen. unter Gruppe 13). weglaufen. sich schämen. sich reimen. bauen. weiterhelfen. halten. sich stören. beharren. zuhören. zusehen. trauen. zusagen. passen. zublinzeln. sich befleißigen. sich erfreuen. sich machen. folgen. subskribieren. In diese Gruppe 5 sind zahlreiche Verben einbezogen. kommen. entraten. vorstehen. gratulieren. vorausgehen. helfen. tragen. feuern. nachgehen. sein. Verben. sich bedienen. wehtun. sich enthalten. lauern. Gruppe 6). schwören. mißraten. bei denen mehrere Präpositionen nebeneinander stehen können (vgl. huldigen. vorauseilen. sich gründen. gewinnen. sich besinnen. bedürfen. arbeiten. vorangehen. mißlingen. sehen (= achten). nachtrauern. hinarbeiten. die ebenso alternativ mit verschiedenen Präpositionen vorkommen. sich entsinnen. ankommen. verlieren. reagieren. mißfallen. hoffen. bestehen. sich ängstigen (um — vor) bestehen (in — aus — auf) klagen (auf— gegen — über) In die Gruppe 5 sind nicht einbezogen solche Verben. appellieren. unterlaufen. dabei aber keinen wesentlichen Bedeutungsunterschied aufweisen (vgl. sich bereichern. eingehen. verzeihen. gehorchen. lauschen. nachfahren. zuvorkommen. teilhaben. entstammen. nutzen. verfallen. trinken. zweifeln anA: anknüpfen. parieren. zuraten. nachblicken. sich erinnern. schmeicheln. Verben. brennen. nützen. achtgeben. entsprechen. genügen. aufpassen. Es sind auch nicht einbezogen solche Verben. frommen. grollen. zuzwinkern 4. pochen. sich konzentrieren. sich vergewissern. sich (er)freuen. sich begeben (= verzichten). vertrauen. nachspüren. kündigen. die mit verschiedenen Präpositionen vorkommen (deshalb mehrmals aufgeführt sind) und dabei einen deutlichen Bedeutungsunterschied zeigen. sich entledigen. widersprechen. liegen. sich erstrecken. widerstreben. fungieren anD: abnehmen. erkranken. leichtfallen. sich rächen. munden. mitwirken. folgen. ermangeln. zustimmen. leinbüßen. denken. mißtrauen. sich rühmen. gefallen. fehlen. 59 . gegenübersitzen. widerfahren. winken. sich berauschen. nacheifern. nachlaufen. zukommen. willfahren. gelingen. sich berufen. sich wenden aufD: basieren. sich halten. hören. sich entwöhnen. sich versichern 5. abzielen. die einen Präpositionalkasus regieren:1 alsN: auftreten. sich nähern. die den Genitiv regieren: sich annehmen. sich hinausreden. reichen. sterben. sich belaufen. sich einstellen. beruhen. zuschauen. passieren. fluchen. nacheilen. zufallen. sich entsinnen. hinausgehen. sich erwehren. zufliegen. schwerfallen. zulächeln. zulaufen. zusetzen. schreiben. gehören. B. spekulieren. anstoßen. ausgehen.sagen. sich fühlen. widerstehen. klagen. gebühren. trotzen. gedenken. geraten. stehen.-zureden. erscheinen. zujauchzen. nahen. glücken. zunehmen. schmecken. schaden. sich erweisen. nachstellen. glauben. reflektieren. gleichen. nachgeben. erkennen. achten. unterliegen. z. gegenübertreten. erliegen. entwachsen. hinauslaufen. sich besinnen. nachschauen. weichen. hängen. zerbrechen. telegrafieren. zutrinken. unterstehen. sich erbarmen. es anlegen. teilnehmen. sich beziehen. zuprosten. fußen aufA: es abgesehen haben. fehlen.

sich grämen. zählen. die einen Präpositionalkasus regieren. zittern. sich ereifern. sich handeln. erwachsen. zurückschrecken zu: ansetzen. weinen von: abhängen. dienen. riechen. forschen. einwilligen. sich sträuben. meditieren. graben. sich wehren. beben. sich scheuen. verfallen. erröten. lästern. buchen. flehen. gehören. sich wundern um: sich ängstigen. sich herumärgern. klingeln. sich abmühen. präsidieren für: sich bedanken. referieren. trachten. sich sperren. sich aussprechen. murren. trauern. der alternativ durch verschiedene Präpositionen realisiert ist:1 anD/bei: mitwirken anD/aufA/überA: sich freuen 1 60 Diese Alternativität bedeutet nicht immer Substituierbarkeit. sich ekeln. stinken. zählen 6. loskommen. nachdenken. sich erheben. sich befassen. herfallen. kommen. sich üben. zurückkommen aus: bestehen. gehen (= sich handeln). sich sehnen. lechzen. bangen. aussehen. wachen. sich sorgen. fiebern. klagen. sich brüsten. erschrecken. klagen. sein. wetteifern. bleiben. eintreten. philosophieren. polemisieren. sich bekümmern. rechnen. duften. führen. warten. davon wird jedoch die Bedeutung des Verbs selbst nicht berührt. korrespondieren. sich aussprechen. bestehen. taugen. sich lossagen. sich aufregen. . jubeln. sich absetzen. hören. ringen. sich aufschwingen. sich verstehen. sich verheiraten. bohren. passen. sich einsetzen. fischen. beginnen. weinen. sich interessieren. sehen. herziehen. feilschen. sich richten. antreten. kommen (= verlieren). einverstanden sein. stimmen (= übereinstimmen). zusammenstoßen nach angeln. sich bemühen. folgen. sich ergeben. herrühren. büßen. verfügen. sich vertiefen. sich abgeben. sich erbarmen. buddeln. sich hüten. ausgehen. ausholen. fahnden. sich aufraffen. sich abplagen. zögern. klagen. gebieten. verlangen überA arbeiten. stehen (= unterstützen). jammern. sich verloben. betteln. sich fürchten. sich überwinden. sich ärgern. sich entrüsten. prahlen. sich genieren. verzichten. vertrauen. wetten. sich fügen. sich beschäftigen. sich täuschen. sich begnügen. grübeln. gelangen. sich verlieben. sich verwandeln mit: sich abfinden. fliehen. protestieren. stöhnen. erhellen. spotten. da die Umgebungen des Verbs sich auf der semantischen Ebene teilweise unterscheiden (Person — Abstraktum — Sache. resultieren bei: anrufen. sich verstehen. rufen. stänkern. schreien. sich erholen. lassen. beitragen. fluchen. sich kümmern. sich empören. eintreten. absehen. widerhallen vorD: sich ängstigen. trauern. angeben. neigen. sich anlegen. lachen. handeln. sich abwenden. schmecken. sich umgeben. sich distanzieren. gelten. dürsten. streben. sorgen. anfangen. hereinbrechen. sich kehren. sich verbürgen gegen: einschreiten. wetteifern inA: ausbrechen. intrigieren. haschen. experimentieren. sich wenden. herrschen. sich tragen. sich erregen. suchen. Verben. sich verlegen. sich blamieren. träumen. differieren. verstoßen.sich verlassen. bangen. befinden. hungern. gieren. Gegenwart — Vergangenheit). wettern inD: sich ausdrücken. nachsuchen. fragen.

zuschanzen. zuweisen. schelten. leisten. herausgeben. vortragen. verleiden. vorgaukeln. anstecken. erzählen. verhehlen. aufnötigen. bescheinigen. vorenthalten. zusagen. verwehren. mitteilen. schauen fluchen. Verben. verdeutlichen. wegnehmen. sinnen anwachsen kämpfen schwärmen sich eignen. verzeihen. genehmigen. schicken. nachsenden. beimischen. deuten. eintrichtern. heißen 8. versagen. senden. stiften. abtreten. anheften. sich unterhalten um/von/vorD: sich drücken um/von: wissen 7. entziehen. nahelegen. entnehmen. vergelten. unterschieben. bereiten. ermöglichen. entlocken. nahebringen. entgegenschleudern. beweisen. erlauben. einschärfen. ersparen. borgen. entgegenhalten. widmen. die Akkusativ und Dativ regieren: abgewinnen. zugestehen. bescheren. nennen. angewöhnen. zuwerfen. anvertrauen. zubereiten. gestatten. vorhalten. lassen. vergeben. entreißen. berichten. entgegnen. vorsagen. fragen. überlassen. zuspielen. vorwerfen. abkaufen. klagen. vorlegen. abstechen sich täuschen greifen sich erkundigen berichten. verschreiben. geben. abverlangen. schulden. zufügen. interpretieren. gutschreiben. bringen. entgegenbringen. abgewöhnen. abschlagen. zurückzahlen . weihen. zutrauen. reichen. beibringen. anlasten. nachschicken. raten. heimzahlen. antragen. verweigern. erwidern. zumuten. übertragen. zuerkennen. unterbreiten. gestehen. spendieren. leihen. schimpfen. bieten. rechnen drängen. hinterbringen. zuleiten. schenken. beifügen. zusenden. melden. einhändigen. lesen. eingeben. klarmachen. zubilligen. übergeben. bestimmen. Verben. rauben. verheimlichen. nehmen. verübeln. vorrechnen. schimpfen. bewilligen. zurückerstatten. zurufen. nachtragen. zuführen. opfern. zuflüstern. abtrotzen. sich entschließen kämpfen sich abheben. zeigen. liefern. kosten. ablauschen. handeln. veranschaulichen. gönnen. zerbrechen sich einlassen enden. verschaffen. spenden. vermachen. lehren. absprechen. plaudern. beichten. anbieten. nachweisen. mißgönnen. darlegen. verbieten. zuwenden. sprechen. schreiben. die einen doppelten Akkusativ regieren: abfragen. vorjammern. untersagen. vormachen. verdanken. nachsprechen. schelten. offenbaren. aufzwingen. nachrufen. entwenden. empfehlen. aufbürden. geloben. entgegensetzen. zusprechen. antun. abgucken. vorsingen. erweisen. vorlesen. reden. befehlen. gewähren. verbergen. sagen. schreiben. verheißen. abnehmen. übelnehmen. erklären. rufen. zuschreien. vorschwindeln. erschweren. versprechen. aufdrängen. einflößen.anD/überA: anD/unterD: aufA/inA: aufA/mit: aufA/nach: aufA/überA: auf A /zu: für/um: für/von: für/zu: gegen/mit: gegen/von: inD/überA: nach/zu: nach/überA: überA/von: sich belustigen leiden. verkünden.

gewöhnen. ermahnen. bevollmächtigen. verlangen überA: aussprechen. entkleiden. verlocken. hinbringen. multiplizieren. rechnen. zerreiben. entschädigen. entblößen. erheben. bereden. ermutigen. schützen. verlangen. würdigen. beenden. rechtfertigen. anspornen. nötigen. verweisen aufA: aufmerksam machen. lenken. schreiben. befördern. veranlassen. vorsehen gegen: abhärten. zählen. herausfordern. ersuchen von: abbringen. verraten. auffordern. plagen. zeihen 10. bringen. entbinden. verhängen um: anflehen. anhalten. anregen. ermuntern. halten. bestimmen. ermächtigen. beschützen. entwöhnen. zubringen nach: abtasten. wählen. die mit verschiedenen Präpositionen vorkommen (deshalb mehrmals aufgeführt sind) und dabei einen deutlichen Bedeutungsunterschied zeigen. rächen anA: adressieren. verleiten. z. beauftragen. die Akkusativ und Genitiv regieren: anklagen. ernennen. degradieren. überschütten. befähigen. verdächtigen. schließen. warnen. verurteilen. ausersehen. benennen. Es sind auch nicht einbezogen solche Verben. verkleiden. necken. herauslesen. bezichtigen. beneiden. beurteilen. bewahren. bewegen. machen. Verben. folgern. bombardieren. beschränken. drängen. verheiraten. grauen. einführen. verbergen. ekeln. die den Akkusativ und einen Präpositionalkasus regieren:1 als: annehmen. machen. einteilen. abstrahieren. dabei aber keinen wesentlichen Bedeutungsunterschied aufweisen (vgl. autorisieren. verpflichten. bitten. dispensieren. treiben. erkennen. berauben. abhalten. entsetzen. binden. bedrängen. verweisen. hergeben. überzeugen. bezeichnen. B. unter Gruppe 14). ausbauen. einladen. reizen. rühmen anD: beteiligen. vereinen. tauschen inD: beeinträchtigen. beschuldigen. substrahieren. einstellen. verantwortlich machen. preisen. ausgeben. setzen mit: aufziehen (= großziehen). zurückführen aus: entnehmen.: betrügen (um — mit) gewinnen (aus —für /zu) In die Gruppe 10 sind nicht einbezogen solche Verben. teilen für: aufwenden. konfrontieren. entlasten. entheben. versichern. bedenken. vergleichen.9. durchsuchen. bei denen mehrere Präpositionen nebeneinander stehen können (vgl. beschäftigen. schlußfolgern durch: dividieren. die ebenso alternativ mit verschiedenen Präpositionen vorkommen. schaudern zu: addieren. verweisen. benutzen. ansehen. knüpfen. verlangen vorD: beschirmen. erinnern. erklären. beglückwünschen. tauschen. trösten. ersehen. mitbringen. gelüsten. beitragen. beruhigen. betrügen. . ablenken. Gruppe 11). geben. Verben. richten. zwingen 1 62 In diese Gruppe 10 sind einige Verben einbezogen. verknüpfen. hinweisen. vereinbaren. überführen. entbinden. nehmen. freisprechen. verführen. bringen. belehren. gewinnen. bestärken. anschließen. versehen. liefern. sehen (= erkennen) inA: ändern. beziehen.

disputieren. schreiben. werden 13. lernen belasten.11. sich unterhalten. befreien. die mehrere Präpositionalkasus nebeneinander regieren:2 anD — für: auf A — gegen: aufA/überA — mit: aus/von — aufA: aus — zu: bei — für: bei — überA: durch — von: für — gegen: für/um—mit/gegen: für — mit: für — vorD: mit — überA: mit — überA/um: sich rächen klagen sich einigen schließen werden sich bedanken. gewinnen. raten. liegen. belegen. liefern austeilen. orientieren. nicht alternativ. ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied in Gruppe 6 zusammengefaßt. Verben. diskutieren. wenn sie alternativ stehen. die den Dativ und einen Präpositionalkasus regieren: anD: aufA: bei: für: mit: überA/von: vor: zu: fehlen. sind sie bei wesentlichem Bedeutungsunterschied in Gruppe 5 eingeordnet. die den Akkusativ und einen Präpositionalkasus regieren. da die Umgebungen des Verbs sich auf der semantischen Ebene teilweise unterscheiden (Person — Abstraktum — Sache. Verben. davon wird jedoch die Bedeutung des Verbs selbst nicht berührt. grauen. Die Präpositionalkasus stehen in Gruppe 13 konjunktiv. Gegenwart — Vergangenheit). sich entscheiden. scherzen. beschäftigen. verhandeln streiten Diese Alternativität bedeutet nicht immer Substituierbarkeit. wissen 12. 63 . verteilen ableiten. sich verantworten sich aussprechen. schaudern gratulieren. informieren. sich einsetzen sich beklagen. verwenden. vorbereiten sichern übertreffen umfunktionieren befragen hören. debattieren. nachweisen brauchen. mißbrauchen. verhelfen. Verben. konferieren. erlösen. sagen. sich beschweren sich unterscheiden sich aussprechen. mangeln antworten helfen danken dienen (alternativ ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied): berichten ekeln. stimmen kämpfen haften sich schämen. der alternativ durch verschiedene Präpositionen realisiert ist:1 anD/bei/inD: anD/für: anA/unterD: aus/von: durch/mit: für/zu: gegen/vor: inD/mit: inA/zu: nach/überA: überA/von: hindern interessieren. plädieren.

— Du schadest dir.). und 2. Es sind dabei zwei Hauptgruppen zu unterscheiden: 1. Sie waschen / schaden sich. und 2. die entsprechenden Personalpronomina der 1. verändern. euch) auftritt: Ich wasche mich. dich — dir. uns. bei denen das Reflexivpronomen obligatorisch steht und nicht durch ein anderes Objekt ersetzt werden kann. genauer unter 1. Person das Reflexivpronomen sich.1. Trotz der unterschiedlichen Beziehungen und Bedeutungen ist beiden Gruppen von Verben gemeinsam. Verben. Verhältnis zu Subjekt und Objekt Nach dem Verhältnis zu Subjekt und Objekt unterscheidet man die besonderen Gruppen der reflexiven und reziproken Verben (vgl. Du wäschst dich. daß neben dem finiten Verb in der 3. Person) auf das Subjekt des Satzes zurückbezieht und mit ihm identisch ist.10.3.4. sprechen nach — überA: urteilen 14. verwandeln erzeugen. in der 1. Wir waschen / schaden uns. z. B. bei denen sich das Reflexivpronomen sich (bzw. Reflexive Verben Reflexive Verben (im weiteren Sinne) sind solche. sind sie bei wesentlichem Bedeutungsunterschied in Gruppe 10 eingeordnet. Ihr wascht / schadet euch.3. verlocken erziehen gewinnen sagen 1. Person das entsprechende Personalpronomen im Akkusativ oder Dativ (mich — mir. verleiten. Reflexive Verben (im engeren Sinne). — Ich schade mir. Er wäscht / schadet sich. umwandeln. im Akkusativ: 1 64 Die Präpositionalkasus stehen in Gruppe 14 konjunktiv. wenn sie alternativ stehen. ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied in Gruppe 11 zusammengefaßt. gewinnen begeistern rechtfertigen überzeugen überreden. .mit/zu — überA/von: reden.4. die den Akkusativ und mehrere Präpositionalkasus nebeneinander regieren:1 anA — für: anA — über/von: aus — inA: aus — mit: durch/mit — für: durch/mit — vorD: durch/mit — von: durch/mit — zu: durch — zu: mit — für: zu — überA/von: verkaufen schreiben übersetzen. 1.

bei der Gruppe 2 dagegen um unechte reflexive Verben bzw.. verändern. sondern durch ein anderes. oder im Präpositionalkasus: für sich behalten.4. 1.sich bedanken. verletzen.2. (transitiv) (2) Peter unterhält sich (im Kino). sich betrinken. (reflexiv) (3) Peter und Monika unterhalten sich. fragen. sich einbilden . . schaden. . oder im Dativ: nützen. Bei der Gruppe l handelt es sich im syntaktischen Sinne um echte reflexive Verben (da das Reflexivpronomen nicht ersetzbar ist. inhaltlich liegt gar keine zweiseitige Beziehung vor. Reflexive Konstruktionen. sich anmaßen. oder im Dativ: sich aneignen. bei denen eine wechselseitige Beziehung zwischen mehreren Subjekten und Objekten besteht. verzeihen. Reziproke Verben Reziproke Verben sind solche. sich eignen. Im semantischen Sinne dagegen liegt nur bei Gruppe 2 Rückbezug und Identität vor.3. als Prädikatsteil angesehen werden muß und zur Lexikoneintragung gehört). kämmen.10. reflexiv gebrauchte Verben (da das Reflexivpronomen ersetzbar — und damit nur Sonderfall eines Objekts — ist. ist folglich auch keine Identifizierung von Subjekt und Objekt möglich. . sich beeilen.. mit dem Subjekt nicht identisches Objekt ersetzt werden kann. (reziprok) 1.. sich ausbitten. verteidigen. auf sich nehmen.. verpflichten. verschaffen.. sich befinden. widersprechen . 2. bei denen das Reflexivpronomen nicht obligatorisch steht. .. z. Bei Gruppe l jedoch ist Rückbezug und Identität nur in formal-grammatischem Sinne zu verstehen (formale Reflexivität). weil nur in diesem Falle vom Subjekt und Objekt überhaupt gesprochen werden kann (semantische Reflexivität).3. . Zur genaueren Differenzierung dieser Gruppen vgl. an sich ziehen. B. sich erkälten . im Akkusativ: berichtigen. nicht als Prädikatsteil angesehen werden kann und folglich auch nicht zur Lexikoneintragung gehört). waschen. Wir vergleichen: (1) Peter unterhält seine Kinder. um sich greifen .

Peterfreundet sich mit Monika an. «— Monika unterhält sich mit Peter. aber unter bestimmten Kontextbedingungen weglaßbar sind). (reflexiv) (b) i— Inge kämmt Peter. Sie werden besetzt durch obligatorische Aktanten (die im Stellenplan des Verbs enthalten und in der Regel nicht weglaßbar sind) oder fakultative Aktanten (die auch im Stellenplan des Verbs enthalten. 1. Reziproke Verben (im engeren Sinne) oder reflexive Verben mit reziproker Bedeutung. 1. (und) Peter kämmt sich. die von der Valenz des Verbs nicht determiniert sind und syntaktisch beliebig in jedem . bestimmte Leerstellen im Satz zu eröffnen. besetzt werden können.10. 2. so sind auch bei den reziproken Verben zwei Hauptgruppen zu unterscheiden: 1. die in der Grundbedeutung schon reziprok sind und meistens mit pluralischem Subjekt (oder mit einer Präpositionalgruppe neben dem Subjekt) auftreten: Peter und Monika freunden sich an. die besetzt werden müssen bzw. die nicht von der Grundbedeutung her reziprok sind.In (2) liegt zugrunde: •>— *Peter unterhält Peter. Außer den obligatorischen und fakultativen Aktanten treten im Satz freie Angaben auf. und 2. Sie verklagen sich / einander.3. in (3) jedoch: «— Peter unterhält sich mit Monika. Person die entsprechenden Personalpronomen oder das spezifische Reziprokpronomen einander verwendet: Sie begegnen sich / einander. Verhältnis zu allen Aktanten 66 Nach dem Verhältnis zu allen Aktanten (Subjekt. Objekt. notwendige Adverbialbestimmung) im Satz — nach der Valenz des Verbs — werden die Verben hinsichtlich der Zahl und der Art der nötigen und möglichen Aktanten klassifiziert. sondern auch transitiv und reflexiv verwendet werden und beim Auftreten von sich zur Homonymie führen: Inge und Peter kämmen sich. (und) Peter kämmt Inge.5. Dabei wird unter der Valenz des Verbs seine Fähigkeit verstanden. Reziproke Konstruktionen oder reflexive Konstruktionen mit reziproker Bedeutung. Person das Reflexivpronomen sich und in der 1. Ähnlich wie bei den reflexiven Verben. (reziprok) Zur genaueren Beschreibung der reziproken Verben vgl. (a) <— Inge kämmt sich.5. Zum Ausdruck des reziproken Verhältnisses werden entweder in der 3.

und 3 fak. und l fak. Aktanten Verben mit l obl. Substantiv im Genitiv.] 2. Aktanten Verben mit 2 obl. festgelegten Zahl von obligatorischen und fakultativen Aktanten ergeben sich die möglichen Satzmodelle im Deutschen. Aktanten Verben mit l obl. die beim jeweiligen Verb gefordert oder zugelassen sind. der als Adjektiv bzw. Aktanten Verben mit 2 obl. dargestellt sind. Infinitiv mit zu. Weitere Differenzierungen ergeben sich bei einigen von diesen Gruppen durch eine verschiedene Satzgliedschaft: So kann z. dazu 17. aber nicht unbegrenzt viele Subklassen. Die Aktanten können von folgender Art sein: Substantiv im Nominativ. Adjektivadverb erscheinende Aktant Prädikativ oder Adverbialbestimmung sein. dazu näher 17 2 l 1. Adjektiv bzw.2. 67 . Infinitiv ohne zu. dort sind auch die verschiedenen Möglichkeiten mit den entsprechenden Beispielsätzen angegeben. und l fak. Aktanten Verben mit l obl. vgl. Adjektivadverb oder Präposition + Adjektiv bzw. Substantiv im Akkusativ. und l f ak. B.Satz hinzugefügt und weggelassen werden können. und 2 fak.2. Präposition + Adjektiv bzw. der als Substantiv im Nominativ erscheinende Aktant Subjekt oder Prädikativ. Präposition + Substantiv. und 2 fak. Vgl. der als Präposition + Substantiv erscheinende Aktant Objekt oder Adverbialbestimmung. Diese Subklassen ergeben die Satzmodelle. Aktanten Verben mit l obl. Aktanten Durch die Besetzung der Leerstellen des Verbs mit einer bestimmten. Auf diese Weise differenzieren sich die unter 1. genannten Gruppen (1) bis (10) auf Grund der verschiedenen Art der Aktanten in zahlreiche. Aktanten Verben mit 2 obl.2. wie sie unter 17.2. Nebensatz. [Dort finden sich auch Satzbeispiele für die unter (1) bis (10) genannten Gruppen von Verben. Aktanten Verben mit 3 obl. Partizip. Die Verben unterscheiden sich zusätzlich nach der Art der — obligatorischen und fakultativen — Aktanten. Adjektivadverb. Substantiv im Dativ. Adjektivadverb. Nach der Zahl der — obligatorischen und fakultativen — Aktanten unterscheidet man folgende Gruppen von Verben: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) Verben ohne Aktanten Verben mit keinem obl.

Vorgangsverben (oder die ihnen zugrunde liegenden Prozeßprädikate) bezeichnen eine Veränderung. wohnen Die Unterscheidung in diese drei Subklassen ergibt sich aus zwei Kriterien: (1) aus dem semantischen Merkmal [± statisch]. daß es sich bei Aktion. hinfallen.4. daß sich das Subjekt nicht verändert: sich befinden.1. verhungern 3. wandern. eine Handlung ausführt: arbeiten. Desemantisierung (nach der Möglichkeit oder Unmöglichkeit. öffnen. sich bemächtigen. Zustandsverben (oder die ihnen zugrunde liegenden Stativen Prädikate) drücken einen Zustand. spielen. Semantische Subklassen der Verben Nach der Bedeutungsstruktur ergibt sich folgende Grobklassifizierung der Verben: 1. Tätigkeitsverben (oder die ihnen zugrunde liegenden Aktionsprädikate)1 drücken aus. lesen. 1 68 Diese doppelte Terminologie ergibt sich daraus. das dem Verb selbst inne wohnt. fallen. ein Bestehen. Prozeß und stativ um semantische Prädikate. töten. stehen. aufschreien. erwachen. erkranken. liegen. einschlafen. singen. bewegen. (2) aus dem semantischen Charakter des Subjekts als [ ± Agens]. verfaulen. 1. verblühen. kämpfen. drücken aus. zerbrechen 2. sterben. Klassifizierung der Verben nach semantischen Kriterien Eine Klassifizierung der Verben unter semantischem Aspekt erfolgt nach der Bedeutungsstruktur der Verben selbst. ein Beharren aus. einen Prozeß. springen. daß ein tätiges Subjekt (ein Täter oder Agens) in aktiver Weise etwas tut. turnen. bei den deutschen Bezeichnungen jedoch um Lexikalisierungen dieser Prädikate (teilweise auch in verschiedenen Wortklassen) handelt. helfen. . ermüden. umgeben.1. gehen. essen. das zu den entsprechenden Verben treten kann. allein das Prädikat zu bilden). sein. nach ihrer Aktionsart und nach dem Grad ihrer Grammatikalisierung bzw.4. den das Subjekt an sich erfährt und der das Subjekt in seinem Zustand oder in seiner Beschaffenheit verändert: erfrieren.

bzw. können sie von den Zustandsverben dadurch unterschieden werden. (= Tätigkeit) — Er fiel in den Graben. bei den Vorgangs. Zustandsträger). (= Vorgang) — *Er sang ein Lied. Er tat (machte) es. „Was geschieht?" antworten: Was geschah? — Er zerbrach den Teller. (= Vorgang) — *Er wohnte in Dresden. Der unterschiedliche Charakter dieses Nominativsubjekts — der von der Bedeutung der Verben keineswegs unabhängig ist — prägt sich in unterschiedlichen (semantischen) Kasusrollen aus. daß sie auf die Frage „Was geschah?"bzw. 17.Danach ergibt sich: [statisch] Tätigkeitsverb Vorgangsverb Zustandsverb + [Agens] + Nach dem Merkmal (1) ergibt sich eine binäre Gliederung in Zustandsverben (oder statische Verben) und Nicht-Zustandsverben (oder dynamische Verben). (= Zustand) Innerhalb der Nicht-Zustandsverben lassen sich die Tätigkeitsverben von den Vorgangsverben dadurch unterscheiden. *Er tat (machte) es. (= Tätigkeit) — *Er schlief ein.). daß ihr Prädikat mit Pro-Verben (wie tun und machen) erfragt und durch diese auch pro-verbalisiert werden kann: Was tat der Junge? — Er sang ein Lied. (= Tätigkeit) Das unter (2) genannte Merkmal liefert eine Unterscheidung nach dem Charakter des Subjekts: Nur bei den Tätigkeitsverben ist das Subjekt Agens. (= Vorgang) Umgekehrt können Vorgangsverben durch „Was geschah dem Subjekt?" erfragt werden — im Unterschied zu den Tätigkeitsverben: Was geschah dem Jungen? — Er schlief ein.und Zustandsverben nicht (hier handelt es sich um Vorgangs. die Nicht-Zustandsverben können dann wieder in (aktionale) Tätigkeitsverben und (nicht-aktionale) Vorgangsverben untergliedert werden: Verben Zustandsverben (statisch) Nicht-Zustandsverben (dynamisch) Tätiqkeitsverben (aktional) Vqraangsverben (nicnt-aktional) Da Nicht-Zustandsverben immer ein „Geschehen" ausdrücken. . die ihrerseits die Basis sind für unterschiedliche semantische Satzmodelle (vgl.

Er tötete seinen Gegner. Eine solche Zerlegung ist bei nicht-kausativen. sich bemächtigen). (Zustandsprädikat) Die Wäsche trocknet. (3) Unter den Tätigkeitsverben ist die Subklasse der kausativen Verben auszusondern. Sie können in zwei verschiedene semantische Prädikate (Tätigkeit und Vorgang) zerlegt werden und stellen folglich eine Kombination aus Tätigkeit und Vorgang dar: Er zerbrach die Tasse. Wir stellenden Schrank in das Zimmer. öffnen. schlagen. i— Er verursachte. deren Prädikat mehr als ein Argument hat (z. aufschreien. Stative Prädikate können durch ein Merkmal [werd] in Prozeßprädikate überführt werden: Er kränkelt (ist krank). Die erste Gruppe bilden die semantisch-intransitiven Verben. für die eben die unter (2) genannte Überführung charakteristisch ist. B. (2) In manchen Fällen gibt es einen Übergang zwischen den drei Gruppen von Prädikaten (Verben). und solche. Stative Prädikate können durch ein Merkmal [caus] in Aktionsprädikate überführt werden: Der Schrank steh t im Zimmer. daß die Tasse zerbrach. lesen. Er tötete seinen Gegner. deren Prädikat nur ein Argument hat (z. sondern — sogar in der Mehrzahl der Fälle — durch Kopulaverben + Adjektive: Die Wäsche ist trocken. Was geschah der Tasse? Die Tasse zerbrach. Er erkrankt (wird krank).Anmerkungen: (1) Stative Prädikate werden nicht nur durch Verben lexikalisiert. Das Seil ist straff. B. sondern inhärent semantischtransitiven Verben (z. Entsprechend sind auch beide Fragen (für Tätigkeit und für Vorgang) möglich: Was tat er? Er zerbrach die Tasse. Was geschah seinem Gegner? Sein Gegner starb. <— Er verursachte. turnen. So stehen nebeneinander: Die Wäsche ist trocken. daß sein Gegner starb. helfen. die zweite Gruppe 70 . (Prozeßprädikat) Wir trocknen die Wäsche. B. schreiben. essen. essen. springen. helfen) nicht möglich. die als „kausativ" bezeichnet werden können. (4) Innerhalb der Tätigkeitsverben sind nach der Zahl der Argumente (der zu besetzenden Leerstellen des semantischen Prädikats) nochmals zwei Gruppen zu unterscheiden: solche. spielen. brüllen). (Aktionsprädikat) Bei der Überführung in Aktionsprädikate entstehen jedoch nur solche Tätigkeitsverben.

lieben. (7) Wie stative Prädikate. 6. B. verstehen) und allgemeiner Relationen (z. (ugs. Er hat sein Bein verbunden. teilweise aber in der Bedeutung den Zustandsverben entsprechen. Er ftatdie Hoffnung. die in regulären Entsprechungen zueinander stehen (die Konstruktionen mit haben besitzen außer der Stativen noch eine „possessive" Bedeutung): Er ist mutig. sehen. daß er den Zug erreicht. blitzt. Erkenntnisträger. wie Tätigkeitsverben (z. taut. dunkelt. wissen. ä. Sein Bein ist verbunden. empfinden). Die Tür ist auf.). dämmert.die semantisch-transitiven Verben. nieselt. kracht. In den meisten Fällen sind die Prädikate jedoch nicht mehrfach. sondern ein Demi-Agens (Wahrnehmungsträger. B.3. 1. Verhältnisträger o. (5) Eine besondere Gruppe bilden einige Verben des Wahrnehmens (z. so ist werden + Adjektiv eine direkte Lexikalisierung von Prozeßprädikaten.) Er hat die Tür auf. es schneit.3. kennen. B. in der Passivbildung) verhalten. hassen). hagelt. Ihr Subjekt ist kein Agens (die Prädikate können deshalb weder durch ein Pro-Verb erfragt noch pro-verbalisiert werden). sondern nur alternativ lexikalisierbar: reich werden — *verreichen Aber: arm werden — verarmen (8) Zu den Stativen Prädikaten zählen auch sehr unterschiedliche Konstruktionen mit haben und sein.). Diese Einteilung deckt sich nicht mit der Einteilung in syntaktisch-intransitive und syntaktisch-transitive Verben (vgl. donnert. zischt) (vgl. (6) Eine Sondergruppe stellen auch die „Ereignisverben" dar. B. entsprechen sie in ihrer Bedeutung weitgehend den Vorgangsverben. regnet. glauben. (ugs. die weder ein Agens noch einen anderen Kasus als Subjekt.). vermissen.) Das Auto ist in der Garage. das sich teilweise syntaktisch wie ein Agens verhält. B.1. des Wissens (z. die vielmehr nur es als formales Subjekt haben (z. zieht. so können auch Prozeßprädikate mit Hilfe von Kopulaverben + Adjektiven realisiert werden: abhängen — abhängig sein (Stativ) aufwachen — wach werden (Prozeß) schweigen — stumm sein (Stativ) verstummen — stumm werden (Prozeß) erkranken — krank werden (Prozeß) Wie sein + Adjektiv als direkte Lexikalisierung von Stativen Prädikaten angesehen werden kann. Obwohl sie keinen Vorgangsträger haben. ErTiatMut Er ist der Hoffnung. 71 . die sich teilweise. hören. daß er den Zug erreicht. Er ftatdas Auto in der Garage.

Intensität. die den Anfang eines Geschehens bezeichnen: '.4. erblicken. platzen. die die Endphase und den Abschluß eines Geschehens bezeichnen: 72 t" ^ Uif^r. entflammen. Vollendung. ohne daß etwas über Begrenzung und Abstufung. streicheln (2) die intensiven Verben. die die Wiederholung eines Geschehens ausdrücken: flattern. Diese Abstufung des Geschehens nach zeitlichenPhasen — man spricht auch von Phasenaktionsarten — erfolgt auf sehr differenzierte Weise. saufen. '<'\. 1. gackern.p*-& aufblühen. danach kann man folgende Subklassen der perfektiven Verben unterscheiden: . Aktionsarten Unter der Aktionsart eines Verbs versteht man die Verlaufsweise und Abstufung des Geschehens. Übergang.2. laufen. Ende) und nach dem inhaltlichen Verlauf (Veranlassen. sausen (3) die diminutiven Verben. schlafen Zu den durativen Verben gehören auch: (1) die iterativen oder frequentativen Verben. die die Abschwächung des Geschehens (eine geringe Intensität) ausdrücken: hüsteln.4. die die Verstärkung eines Geschehens ausdrücken: brüllen. 1. Durative Verben (auch: imperfektive Verben) bezeichnen den reinen Ablauf oder Verlauf des Geschehens. Perfektive Verben grenzen den Verlauf des Geschehens zeitlich ein oder drücken den Übergang von einem Geschehen zu einem anderen Geschehen aus. essen. Verkleinerung). Anfang. einschlafen. verklingen.1. verblühen. tänzeln 2. das vom Verb bezeichnet wird.1. zerschneiden .. plätschern. loslaufen O^» (2) die egressiven Verben. lächeln. Klassen der Aktionsarten p*«jÄ \ u Nach den oben genannten Gesichtspunkten unterscheidet man fol' gende Klassen: . Der zeitliche und inhaltliche Verlauf greifen oft ineinander.2. Wiederholung.(1) die ingressiven oder inchoativen Verben.<*** erj agen. blühen. über Anfang und Ende des Geschehens ausgesagt ist: arbeiten. Die Differenzierung des Geschehens erfolgt nach dem zeitlichen Verlauf (Ablauf.

5. schwärzen Ausdrucksmöglichkeiten der Aktionsarten 1.2.1. sprengen. die einen Übergang von einem Zustand in einen anderen bezeichnen: reifen. öffnen. Die semantische Kategorie der Aktionsart wird durch verschiedene sprachliche Mittel ausgedrückt.2. Umlaut des Stammvokals. vor allem durch folgende: Q/Die Aktiopsartwird ausgedrückt durch die Bedeutung des Verbs selbst.4. kommen.4. essen. genannten Klassen von Verben sind semantische Klassen. Suffixe. die sehr schwer abgrenzbar sind.4. ein Versetzen in einen neuen Zustand bezeichnen (vgl. dazu 1./V/VsJS n». senken. sich erkälten v (4) die kausativen oder faktitiven Verben. rosten. (3) die mutativen Verben. die ein Bewirken bzw. schwenken. die von ihrer Bedeutung her perfektiv sind: finden. sterben 2. treffen. die in den meisten Fällen von durativer Aktionsart sind: arbeiten.2. e/i-Wechsel): blühen — erblühen blühen — au/blühen brennen — anbrennen gehen — Zosgehen schlafen — einschlafen blühen — verblühen bohren — durchbohren frieren — gefrieren kämpfen — erkämpfen reißen — abreißen reißen — «erreißen schlagen — totschlagen glatt — glätten offen — öffnen sinken — senken bitten — bettefri klingen — klingeln (Ingressiv) (ingressiv) (ingressiv) (ingressiv) (ingressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (kausativ) (kausativ) (kausativ) (iterativ) (iterativ) 73 .2. schlafen Es gibt jedoch auch einfache Verben. verschwenden. Zusammensetzung. - Die unter 1. lesen.): ''" beugen. das teuft in erster Linie zu auf einfache Verben.2. Veranlassen. Die perfektive Aktionsart wird ausgedrückt durch Wortbildungsmittel (Präfixe. blühen. weil die Aktionsarten im d Deütschenkein grammatisches System darstellen und nur zu einem sehr geringen Teil grammatikalisiert sind.

) Das Mädchen wird rot. die mehreren Aktionsarten gleichzeitig zugeordnet werden können: Die Kinder rupfen immer wie der die Blumen heraus. vor allem durch Konstruktionen mit Hilfsverben und Funktionsverben (vgl.): Der Schüler bleibt sitzen. (gegenüber: Er arbeitet.3. (= durativ) Er arbeitet und arbeitet.5.) Er ist im Begriff zu verreisen. i '. Durative Verben sind ver- T~DI . Der Film gelangt zur Aufführung. dazu 1. (= perfektiv + intensiv + iterativ) 74 Als allgemeines Kriterium für die Unterscheidung der beiden Hauptklassen der durativen und perfektiven Verben kann das semantische Kriterium der Verträglichkeit mit bestimmten Arten von freien Adverbialbestimmungen gelten. Die Aktionsart wird ausgedrückt durch zusätzliche lexikalische Mittel: Er arbeitet immer/ unaufhörlich. (= egressiv) Er fuhr fort zu arbeiten.C!M/X.0-Y: .«'VJIEr bringt die Arbeit zum Abschluß. die Aktionsarten — als semantische Kategorien — deutlich voneinander zu trennen. (= Ingressiv) Es hörte auf zu regnen. (gegenüber: Der Baum blüht. Er setzt die Maschine in Betrieb. (= durativ) Er pflegte abends spazierenzugehen. (= Ingressiv) Es begann zu regnen. Auf Grund dieser verschiedenen. C*V.) Der Baum steht in Blüte. (= durativ) Es klingelte plötzlich. (= iterativ) 4. (gegenüber: Er verreist. (gegenüber: Der Schüler sitzt.4.VI» ) "ä 3. (= durativ) Er ist und bleibt ein hervorragender Spezialist. Er bringt die Produktion in Gang. sich überlagernden Mittel zur Bezeichnung der Aktionsarten ist es äußerst schwierig. (= durativ) Er arbeitet weiter.) Er ist beim Arbeiten. Er kommt ins Schwitzen. Er setzt die Maschine außer Betrieb.platschen — plätschern streichen — streicheln husten — hüsteln lachen — lächeZn künden — kündigen schlucken— schluchzen spenden — spendieren (iterativ) (iterativ) (diminutiv) (diminutiv) (intensiv) (intensiv) (intensiv) OL>*JLII«^Ä. Es gibt in der Tat Verben und Sätze. (= durativ) (= durativ) (= durativ) (= Ingressiv) (= (= (= (= (= (= (= mutativ) ingressiv) ingressiv) ingressiv) ingressiv) egressiv) egressiv) 5. Die Aktionsart wird ausgedrückt durch syntaktische Mittel.

(= durativ. Das Perfekt der intransitiven Verben wird in der Regel mit haben gebildet. (= durativ) (= perfektiv) (= durativ) (= perfektiv) |C^w. Syntaktische Reflexe der Aktionsarten Die beiden Hauptklassen der Aktionsarten — die durativen und die perfektiven Verben — zeigen an vier Stellen Reflexe in der syntaktischen Struktur. *Das Institut wird seit 20 Jahren gegründet. ihre Vergangenheitsformen mit haben: Die Fahnen haben im Wind geflattert.' ' ' träglich mit einer durch seit eingeleiteten Temporalangabe (die auch eine Zeitdauer bezeichnet). Die Rose istverblüht. *Er erkrankt seit 2 Jahren. die eine Ortsveränderung bezeichnen. Verben der Bewegung. umgekehrt sind perfektive Verben unverträglich mit einer durch seit eingeleiteten Temporalangabe: Das Institut besteht seit 20 Jahren. Er ist aufgewacht. (= perfektiv. Anmerkungen: (1) Dieselbe Unterscheidung trifft auch zu auf die Verben der Bewegung.3. können als transformativ-mutative Verben mit perfektivem Charakter verstanden werden und bilden ihre Vergangenheitsformen mit sein: Wir sind durch den Wald gewandert (gelaufen). (2) Diese Unterscheidung gilt auch für einige Verben mit der gleichen Infinitivform. 75 . die keine Ortsveränderung bezeichnen. mit Ortsveränderung) 1. Die Rose hat geblüht. Umgekehrt bilden Verben der Bewegung. Das Haus ist abgebrannt. ohne Ortsveränderung) Sie ist durch den Saal getanzt. wenn diese Verben perfektiv sind: Er ist eingeschlafen. Das Haus ist angebrannt. Er hat geschlafen. das Perfekt der intransitiven Verben wird mit sein gebildet. Er hat lange gelebt. wenn diese Verben durativ sind. ohne Ortsveränderung) Das Wasser ist auf das Fensterbrett getropft. (= durativ. (= perfektiv. Das Haus hat gebrannt. / 1. Er kränkelt seit zwei Jahren.4. mit Ortsveränderung) Der Wasserhahn hat getropft.2. die im Perfekt sowohl mit haben als auch mit sein gebildet werden können: Sie hat früher sehr viel getanzt. Das Flugzeug ist nach Paris geflogen. Er istplötzlich gestorben. Die Rose ist erblüht.

) Aber nach der normalen Regel: Der Versuch ist gelungen (mißlungen). Sie sind attributfähig.2.2. die nur ein Subjekt der 3. Die Attribuierung des Partizips II (seine Transformierung in ein Attribut) ist nur möglich bei intransitiven Verben von perfektiver Aktionsart (bei solchen intransitiven Verben also. Obwohl die meisten Verben dieser Gruppe perfektiv sind und ihr Perfekt mit sein bilden. gibt es einige. 1.2. Er ist Ingenieur geblieben. nicht für die transitiven und die reflexiven Verben. Person zulassen (vgl. 1.3.3.(3) Diese Unterscheidung gilt für die intransitiven Verben.2. Eine Zusammenfassung aller Regularitäten zur Perfektbildung mit haben und sein vgl. 1. die ihr Perfekt mit sein bilden). Die transitiven und reflexiven Verben bilden in der Regel ihre Vergangenheitsformen mit haben. obwohl sie intransitiv und durativ sind: Er ist Ingenieur gewesen. Der Versuch ist geglückt (mißglückt). ohne solche Zusätze sind sie dagegen nicht perfektiv und nicht attributfähig: der aus dem Zimmer gelaufene Junge der weggelaufene Junge *der gelaufene Junge die auf den Berg gestiegenen Touristen die hinaufgestiegenen Touristen "die gestiegenen Touristen Anmerkungen: (1) Diese Unterscheidung hinsichtlich der Attribuierungsmöglichkeit des Partizips II deckt sich mit der Unterscheidung hinsichtlich der Perfektbildüng mit haben und sein (vgl. wenn sie durch ein Präfix oder eine adverbiale Angabe perfektiviert werden. vgl. dazu 1.3. (5) Die Verben sein und bleiben bilden ihr Perfekt mit sein. die ihr Perfekt mit haben bilden: Der Versuch hat geklappt. (ugs.2.) 76 . 2.). (4) Diese Unterscheidung gilt auch nicht für die Verben. nicht bei intransitiven Verben von durativer Aktionsart (die ihr Perfekt mit haben bilden): das eingeschlafene Kind *das geschlafene Kind das aufgewachte Kind die erblühte Rose *die geblühte Rose die verblühte Rose das angebrannte Haus *das gebrannte Haus das abgebrannte Haus Diese Unterscheidung trifft auch auf intransitive Verben der Ortsveränderung zu.7.

die im Perfekt — unter Umständen gestützt durch Präfixe und bestimmte Ergänzungen — eine perfektive Bedeutung annehmen können. (4) Die Unterscheidung hinsichtlich der Möglichkeit des Zustandspassivs betrifft — im Gegensatz zu 1. impfen. Ebenso: erfüllen. Die Bildung eines Zustandspassivs ist nur möglich bei transitiven Verben von perfektiver Aktionsart: Die Arbeit ist vollendet. loben. bitten.7. Die Kartoffelkäfer sind vernichtet. 77 . 3. dazu auch 15. verkaufen Anmerkungen: (1) Die transitiven Verben von durativer Aktionsart lassen im allgemeinen die Bildung des Zustandspassivs nicht zu: aufwenden. Der Nachbar hängt das Bild an der Wand auf. nicht die intransitiven Verben.8. Vgl. beglückwünschen. ausüben. Bei der gleichen regierten Präposition fordert diese bei einfachen Verben den Akkusativ (der Vorgang und die Richtung sind betont).2. dazu ausführlicher 1. verdrängen. wenn einfache und präfigierte Verben nebeneinanderstehen. erinnern. fragen. bewundern. verletzen (3) Eben deshalb kann eine Entscheidung über die Möglichkeit der Bildung des Zustandspassivs nicht allein auf Grund des syntaktischen Kriteriums der Transitivität bzw. beleuchten.(2) Auch diese Unterscheidung hinsichtlich der Attribuierungsmöglichkeit des Partizips II betrifft nur die intransitiven Verben. ernten. befragen. nicht die transitiven Verben (die generell die Attribuierung ihres Partizips II zulassen) und nicht die reflexiven Verben (vgl. — nur die transitiven.3. schreiben. Die Tür ist geöffnet. Der Nachbar hängt das Bild an die Wand.). und 2. 4. Intransitivität und des semantischen Kriteriums der durativen bzw. bauen. beschäftigen. perfektiven Aktionsart getroffen werden. pflastern. bei den entsprechenden präfigierten Verben den Dativ (das Resultat und das Ziel sind betont): Der Arzt kommt m die Stadt. lassen die Bildung eines Zustandspassivs zu: anbauen. Der Arzt fcommtin der Stadt an. gewöhnen. umbauen. necken. streicheln (2) Solche transitiven Verben von durativer Aktionsart.1.2. Es sind Unterschiede in der Rektion zu beobachten.

2. 1.4.1. daß diese „Aktionsarten" (als grammatische Kategorien) einerseits enger sind als die semantischen Klassen der Aktionsarten (nur die genannten 3 Klassen treten auf). sprechen wir von kausativen Verben [caus]. kann man von grammatischen Kategorien sprechen. Solche systematischen Beziehungen zwischen semantischen Klassen und morphosyntaktischen Formen liegen im Deutschen nur in drei Fällen vor: (1) Wenn ein Zustand oder ein Geschehen (Vorgang.1.4.1. sprechen wir von durativen oder kursiven Verben [dur]. daß sie andererseits jedoch in einem weiteren Sinne verstanden werden als z.4. 1. ohne daß etwas über Veränderung des Zustands oder Geschehens. Transformativa) und Kausativa werden folglich als Namen für grammatische Kategorien verstanden.1. Erst wenn semantische Klassen in systematischer Weise mit morphologischen und/oder syntaktischen (nicht nur mit lexikalischen) Formen verbunden sind. Zustandsveränderungen bzw. eines Zustands oder eines Vorgangs ausgedrückt wird.2. sprechen wir von inchoativen oder transformativen Verben [incho].4. weil [incho] jeweils einen Vorzustand und einen Nachzustand voraussetzt.4. Die durativen Verben sind Zustandsverben. (2) Wenn eine Veränderung des Zustands oder Geschehens bezeichnet wird. B. Zustände sind.2. die kausativen Verben gehören zu den Tätigkeitsverben (vgl.) als auch zu den semantischen Klassen der Aktionsarten (vgl. dabei muß man jedoch im Auge haben. Durativa (bzw. Damit haben die unter (1) bis (3) genannten grammatischen Kategorien eine deutliche Beziehung sowohl zu den semantischen Subklassen der Verben (vgl. sondern auch bedeutungskonstituierend sind — wie übrigens die meisten semantischen Klassen der Aktionsarten auch).). 1. Unter dieser Einschränkung scheint der Gebrauch des Terminus der „Aktionsarten" auch für diese grammatischen Katego78 rien gerechtfertigt. da dasjenige.).1. über Begrenzung. Diese grammatischen Kategorien werden oft auch als Aktionsarten bezeichnet. (3) Wenn das Bewirken einer Zustandsveränderung. . Anfang oder Ende ausgedrückt ist. Inchoativa (bzw. Semantische Klassen und grammatische Kategorien Die semantischen Klassen der Aktionsarten (1. was durch die Fremdeinwirkung eines Agens bewirkt (oder verursacht) wird. Tätigkeit) in seinem reinen Ablauf oder Verlauf bezeichnet wird.4. Abstufung. Die Kausativa implizieren wiederum Inchoativa (oder Durativa). die inchoativen Verben sind Vorgangsverben.) sind nicht in systematischer Weise mit grammatischen Unterschieden verbunden. Diese 3 Klassen hängen in bestimmter Weise zusammen: Die Inchoativa implizieren von ihrer Bedeutung her Durativa. weil sie nicht nur bedeutungsmodifizierend.1. in den slawischen Sprachen (vor allem deshalb. Kursiva).

4..4.4.3. Ein FVG besteht aus einem FV und einem nominalen Bestandteil (in der Regel Substantiv im Akkusativ oder Präpositionalgruppe).3.3. 79 . 1.8. —>• Peter wurde wütend.4.3.Die Klassen (1) bis (3) haben systematische grammatische Ausdrucksmittel vor allem in den Funktionsverben (vgl. wach machen. 1. 1. Diese semantische Einheit drückt sich auch darin aus. die in einer bestimmten Verwendung im Satz das Prädikat nicht allein ausdrücken. dieser wird nach seinem Satzgliedcharakter als lexikalischer Prädikatsteil aufgefaßt. Das FV kann nicht ohne den nominalen Teil des FVG vorkommen (und umgekehrt).7.1.3. 1.3. die beide zusammen eine semantische Einheit darstellen und als solche das Prädikat bilden.1. 1.4.).1. teilweise sogar direkte Lexikalisierungen (mit sein. —>• Wir benachrichtigten die Mitarbeiter. Peter kam in Wut..5. Sie haben jedoch auch lexikalische Ausdrucksmittel. Wesen der Funktionsverben Die Funktionsverben (= FV) in einem Funktionsverbgefüge (= FVG) sind durch folgende Eigenschaften charakterisiert: 1. tot machen krank werden. aber auch bei den Genera des Verbs (vgl. daß das FVG in der Bedeutung weitgehend einem Vollverb oder einem Adjektiv (+ Kopula) entspricht (die den gleichen Stamm haben wie das Nomen im FVG): Das Theater brachte das Stück zur Aufführung. —>• Das Theater führte das Stück auf. aufwachen (auf)wecken Funktionsverben Aus den finiten Verben werden die Funktionsverben als die Gruppe von Verben ausgesondert.). 3. Innerhalb des FVG üben die FV vorwiegend eine grammatische 1. Wir gabenden Mitarbeitern Nachricht. 2. krank machen erkranken reich werden reich machen wach werden.5. werden und machen): [dur] schlafen liegen tot sein krank sein reich sein wach sein [incho] [caus] einschlafen einschläfern sich legen legen sterben töten.

es drückt einen Zustand [dur]. Mit dieser Lexikalisierung des FVG hängt es zusammen. Obwohl das FV im FVG seine ursprüngliche lexikalische Bedeutung verliert. 4. „unter den Nagel reißen") identifiziert werden. sich in ihrer Bedeutung nicht oder nicht völlig in die Teilbedeutungen der einzelnen Bestandteile auflösen lassen und sich meist durch ein anderes Lexem (als Wort) paraphrasieren lassen. Während jedoch die Bedeutung der phraseologischen Einheit nur insgesamt faßbar ist (sie verteilt sich nicht auf die einzelnen Teile). 6. Ortsveränderung) Er bringt das Stück zur Aufführung. haben ihre lexikalische Bedeutung eingebüßt und sind zu grammatischen Wörtern (wie die Hilfsverben) geworden: Er bringt die Kreide zur Tafel. haben sie als FV im FVG ihren semantischen Gehalt stark reduziert. entsprechen. sondern auch Träger von semantischen Funktionen sehr allgemeiner Art. „schwarz sehen". die ebenfalls semantische Einheiten darstellen. Obwohl die als FV auftretenden Verballexeme in anderen Kontexten auch als gleichlautende Vollverben vorkommen können. Adjektivabstrakta sind und in der lexikalischen Bedeutung den entsprechenden Basis-Verben bzw. Die eigentliche Bedeutung des Prädikats ist in die nominalen Glieder außerhalb des FV (vor allem in Präpositionalgruppen und Akkusative) verlagert. bewahrt das FV im FVG eine bestimmte — wenn auch sehr allgemeine — Bedeutung. Trotz dieser Lexikalisierung dürfen die FVG nicht mit den „phraseologischen Verbindungen" bzw.Funktion aus und haben ihre lexikalische Bedeutung weitgehend oder vollständig eingebüßt. die zur Reihenbildung führt: in Frage / zum Ausdruck / zum Ausbruch / zur Ruhe / zum Abschluß / zur Anwendung kommen Abstand / Einblick / Einfluß / Rücksicht / in Besitz / in Empfang / zu Hilfe nehmen 7. -Adjektiven nahestehen bzw. „phraseologischen Ganzheiten" (vom Typ „ins Wort fallen". keine Ortsveränderung) Der Grammatikalisierung der FV entspricht eine Lexikalisierung des gesamten FVG. ist es nicht nur Träger von morphosyntaktischen Funktionen. 5. daß auch der semantische Gehalt der Präposition in präpositionalen Gruppen als nominalen Komponenten des FVG stark reduziert ist: Diese Präpositionen üben — ähnlich wie in Präpositionalobjekten — eine kasusartige Funktion aus. die Verbal. eines Zustands) [caus] aus — mitunter bei denselben nominalen Bestandteilen im FVG: 80 sich in Abhängigkeit befinden [dur] in Abhängigkeit kommen /geraten [incho] in Abhängigkeit bringen [caus] . (FV. (Vollverb. eine Zustandsveränderung [incho] oder das Bewirken einer Zustandsveränderung (bzw.bzw.

4. bekommen die / eine Anregung bekommen (die / eine) Antwort bekommen den / einen Auftrag bekommen den / einen Befehl bekommen (angeregt werden) (geantwortet werden) (beauftragt werden) (befohlen werden) 81 . ->• Das Schiff ist in Gefahr.3.Angst haben Angst bekommen in Angst versetzen Liste der Funktionsverben [dur] [incho] [caus] 1.1 Beziehungen aufnehmen (zu) "(den / einen) Kontakt aufnehmen (mit / zu) — (die / eine) Verbindung aufnehmen (mit / zu) (sich verbinden) Verhandlungen aufnehmen (mit) (verhandeln) ausüben (einen) Einfluß ausüben (auf) die Herrschaft ausüben eine Wirkung ausüben (auf) (beeinflussen) (herrschen) (wirken) sich befinden sich in Abhängigkeit befinden (von) sich in Anwendung befinden sich im Aufbau befinden sich im Bau finden sich in Betrieb befinden sich in Bewegung befinden sich in Gefahr befinden sich in Übereinstimmung befinden (abhängen) (angewendet werden) (aufgebaut werden) (gebaut werden) (betrieben werden) (sich bewegen) (gefährdet sein) (übereinstimmen) Anmerkung: Das FV sich befinden kann ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied ersetzt werden durch das FV sein: Das Schiff befindet sich in Gefahr. (Auf der rechten Seite ist das Vollverb bzw. das dem links stehenden FVG entspricht) anstellen Beobachtungen anstellen Berechnungen anstellen Überlegungen anstellen Untersuchungen anstellen (beobachten) (berechnen) (überlegen) (untersuchen) aufnehmen ^ .2. Adjektiv angegeben.

bleiben in Abhängigkeit bleiben (von) in Anwendung bleiben in Betrieb bleiben in Bewegung bleiben in Gefahr bleiben in Verbindung bleiben (mit) (abhängen) (angewendet werden) (betrieben werden) (sich bewegen) (gefährdet sein) (verbunden sein) 82 Anmerkung: Das FV bleiben kann ersetzt werden durch die FV sich befinden und sein. —» Er erhält aus dem Buch eine Anregung. —»• Sein Vater gibt ihm die Zusicherung. (2) Zu allen FVG mit bekommen gibt es Umkehrungen mit geben [vgl. der Adressat (bei bekommen im Subjektsnominativ) in den Objektsdativ: Er bekommt die Zusicherung von seinem Vater. . dort unter Anmerkung (2)]. Bei dieser Umkehrung wird die passivische Bedeutung durch eine aktivische Bedeutung ersetzt. dabei tritt das Agens (bei bekommen im Präpositionalkasus) in den Subjektsnominativ. dabei wird jedoch die durative Bedeutung abgeschwächt: Das Schiff bleibt in Gefahr.die Einwilligung bekommen die / eine Erlaubnis bekommen die / eine Garantie bekommen (die / eine) Nachricht bekommen den / einen Rat bekommen Unterricht bekommen das / ein Versprechen bekommen die / eine Zusicherung bekommen (eingewilligt werden) (erlaubt werden) (garantiert werden) (benachrichtigt werden) (beraten werden) (unterrichtet werden) (versprochen werden) (zugesichert werden) Anmerkungen: (1) Das FV bekommen ist ohne Bedeutungsveränderung durch das FV erhalten ersetzbar: Er bekommt aus dem Buch eine Anregung. Die inchoative Bedeutung bleibt erhalten. eine zusätzliche kausative Bedeutung tritt hinzu. -* Das Schiff befindet sich (ist) in Gefahr. —* Er hat die Fähigkeit zu noch besseren Leistungen. besitzen die Fähigkeit besitzen (zu) die Frechheit besitzen (zu) den Mut besitzen (zu) (fähig sein) (frech sein) (mutig sein) Anmerkung: Das FV besitzen kann ohne wesentliche Bedeutungsveränderung durch das FV haben ersetzt werden: Er besitzt die Fähigkeit zu noch besseren Leistungen.

—> Das Schiff ist (befindet sich) in Gefahr. denen jedoch der kausative Charakter von bringen fehlt und die umgekehrt gerade durativ sind: Der Sturm bringt das Schiff in Gefahr. unter Anmerkung (1)]. gilt dieselbe Umkehrung wie bei kommen [vgl. Bei dieser Umkehrung wird — ähnlich wie bei einer Passiv-Transformation (zur Sprache kommen = zur Sprache gebracht werden) — das Akkusativobjekt von bringen zum Nominativsubjekt von kommen.bringen zum Abschluß bringen in / zur Anwendung bringen zur Aufführung bringen zum Ausdruck bringen zur Durchführung bringen zum Einsturz bringen zu Ende bringen zum Erliegen bringen auf einen / den Gedanken bringen in Gefahr bringen ins Gespräch bringen zum Halten bringen zur Kenntnis bringen zum Kochen bringen ums Leben bringen in Ordnung bringen zur Ruhe bringen zur Sprache bringen in Verlegenheit bringen zur Vernunft bringen in Verwirrung bringen zur Verzweiflung bringen (abschließen) (anwenden) (aufführen) (ausdrücken) (durchführen) (beenden) (gefährden) (besprechen) (anhalten) (bekanntgeben) (kochen) (ordnen) (beruhigen) (besprechen) (verlegen machen) (verwirren) (verzweifelt machen) Anmerkungen: (1) Zu allen FVG mit bringen ist eine Umkehrung mit kommen möglich. erfahren eine Bestätigung erfahren (eine) Förderung erfahren eine Korrektur erfahren eine Veränderung erfahren eine Verbesserung erfahren (bestätigt werden) (gefördert werden) (korrigiert werden) (verändert werden) (verbessert werden) 83 . sein inchoativer Charakter jedoch erhalten bleibt: Er bringt dieses Problem zur Sprache. Das eigentliche Agens (der Verursacher des kausativen FV bringen) wird in der Umkehrung mit kommen nicht mehr ausgedrückt. Was die Subjekt-Objekt-Verhältnisse anlangt. bei der der kausative Charakter von bringen verlorengeht. (2) Zu einigen FVG mit bringen gibt es auch Entsprechungen mit den FV sein oder sich befinden. —*• Dieses Problem kommt zur Sprache.

deshalb Passiv-Paraphrasen): Das Projekt erfährt eine Veränderung. Er erfährt eine Förderung durch den Klassenleiter.eine Vereinfachung erfahren eine Vervollkommnung erfahren (vereinfacht werden) (vervollkommnet werden) Anmerkung: Das FV erfahren kann meist durch das FV finden. vgl. Zu erhalten ist auch eine Umkehrung mit geben möglich. dagegen ist ein Ersatz von geben durch erteilen nicht durchweg möglich. weitere Beispiele dort. —>• Er genießt eine Förderung durch den Klassenleiter. finden Anerkennung finden Anwendung finden Aufnahme finden 84 (anerkannt werden) (angewendet werden) (aufgenommen werden) . vgl. dort Anmerkung (1)]. auch bekommen. manchmal auch durch das FV genießen ersetzt werden (in allen Fällen als Subjekt kein Agens. Da erhalten durch bekommen ersetzt werden kann. erhalten (die / eine) Antwort erhalten den / einen Auftrag erhalten den / einen Rat erhalten (geantwortet werden) (aufgetragen / beauftragt werden) (beraten / geraten werden) Anmerkung: Vgl. erheben Anklage erheben (gegen) Anspruch erheben (auf) Beschwerde erheben (über / gegen) Protest erheben (gegen) einen Vorwurf erheben (gegen) Zweifel erheben (gegen) (anklagen) (beanspruchen) (sich beschweren) (protestieren) (vorwerfen) (anzweifeln) erteilen (die / eine) Antwort erteilen den / einen Auftrag erteilen den / einen Befehl erteilen die / eine Erlaubnis erteilen den / einen Rat erteilen (den) Unterricht erteilen (antworten) (beauftragen) (befehlen) (erlauben) (raten) (unterrichten) Anmerkung: Das FV erteilen kann immer ohne Bedeutungsunterschied durch geben ersetzt werden [vgl. dazu bekommen Anmerkung (2) und geben Anmerkung (2). —>• Das Projekt findet eine Veränderung.

—* Der Direktor erteilt dem Abteilungsleiter einen neuen Auftrag. führen den / einen Beweis führen zu Ende führen das / ein Gespräch führen den / einen Kampf führen (das / ein) Protokoll führen (den) Vorsitz führen (bei) (beweisen) (beenden) (sprechen) (kämpfen) (protokollieren) (Vorsitzen) geben die / eine Anregung geben (die / eine) Antwort geben den / einen Auftrag geben in Auftrag geben den / einen Befehl geben in Druck geben die Einwilligung geben die / eine Erlaubnis geben die / eine Garantie geben das / ein Gastspiel geben einen Kuß geben sich Mühe geben (die / eine) Nachricht geben den / einen Rat geben (den) Unterricht geben das / ein Versprechen geben den Vorzug geben die / eine Zusicherung geben (anregen) (antworten) (beauftragen) (beauftragen) (befehlen) (drucken) (einwilligen) (erlauben) (garantieren) (gastieren) (küssen) (sich bemühen) (benachrichtigen) (raten) (unterrichten) (versprechen) (vorziehen) (zusichern) Anmerkungen: (1) Bei den FVG mit Akkusativ kann in vielen Fällen geben ohne Bedeutungsunterschied durch erteilen ersetzt werden: Der Direktor gibt dem Abteilungsleiter einen neuen Auftrag. 85 . in einzelnen Fällen (wenn das Verbalabstraktum eine ausgesprochen positive Bewertung enthält) auch durch das FV genießen ersetzt werden. —>• Die Tochter bekommt (erhält) von der Mutter die Erlaubnis zur Reise. (2) Zu fast allen FVG mit geben + Akkusativ ist eine Umkehrung mit bekommen und erhalten möglich: Die Mutter gibt der Tochter die Erlaubnis zur Reise. Vgl.Beachtung finden Berücksichtigung finden die / eine Erklärung finden Erwähnung finden Unterstützung finden den Tod finden (beachtet werden) (berücksichtigt werden) (erklärt werden) (erwähnt werden) (unterstützt werden) (getötet werden) Anmerkung: Das FV finden kann meist durch das FV erfahren. dazu Anmerkung unter erfahren.

—>• Er kam schnell zu Ansehen. das Agens wird dabei eliminiert. .Bei dieser Umkehrung wird das Dativobjekt von geben (der Adressat) zum Nominativsubjekt von bekommen oder erhalten. das eigentliche Agens wird in der Umkehrung mit bekommen (erhalten) fakultativ durch eine Präpositionalgruppe (ähnlich wie in passivischen Sätzen) angeschlossen. dabei geht die kausative Bedeutung von geben verloren. —>• Das Buch gehtin Druck. Oft ist eine Umkehrung mit geben möglich [vgl. bei der jedoch eine zusätzliche kausative Bedeutung auftritt und das Agens als Subjektsnominativ in Erscheinung tritt. gelangen zu der Anschauung gelangen zu Ansehen gelangen zu der Ansicht gelangen zur Aufführung gelangen zur Durchführung gelangen zur / zu der Einsicht gelangen zur / zu der Entscheidung gelangen zur Macht gelangen zur Überzeugung gelangen (aufgeführt werden) (durchgeführt werden) (einsehen) (sich entscheiden) (sich überzeugen) Anmerkung: Das FV gelangen kann immer durch das Funktionsverb kommen ersetzt werden: Er gelangte schnell zu Ansehen. Auch bei dieser Transformation wird das Akkusativobjekt von geben (als Patiens) zum Nominativsubjekt von gehen. Bei personalem Subjekt handelt es sich um ein Agens. seine inchoative Bedeutung bleibt jedoch erhalten: Der Verlag gibt das Buch in Druck. das eine intentionale Handlung ausübt (im Gegensatz zu geraten. vgl. gehen in Arbeit gehen in Auftrag gehen in Druck gehen zu Ende gehen in Erfüllung gehen in Herstellung gehen (bearbeitet werden) (gedruckt werden) (beendet werden) (erfüllt werden) (hergestellt werden) Anmerkung: Die FVG mit gehen sind Passiv-Paraphrasen (Subjektsnominativ drückt nicht das Agens aus) mit inchoativer Bedeutung. dort). (3) Bei den FVG von geben + Präpositionalgruppe kann das FV durch gehen ersetzt werden. dort unter Anmerkung (3)]. bei nicht-personalem Subjekt um Passiv-Paraphrasen (Subjekt ist kein Agens).

genießen (die) Achtung genießen Anerkennung genießen (eine) Förderung genießen Fürsorge genießen Respekt genießen Unterstützung genießen (geachtet werden) (anerkannt werden) (gefördert werden) (umsorgt werden) (respektiert werden) (unterstützt werden) Anmerkung: Das FV genießen kann durch die FV erfahren und finden ersetzt werden. geraten in Angst geraten in Armut geraten in Aufregung'geraten in Bedrängnis geraten in Begeisterung geraten in Erregung geraten ins Gerede geraten in Isolierung geraten ins Rollen geraten in Stimmung geraten in Unruhe geraten in Verdacht geraten in Vergessenheit geraten in Verruf geraten in Verwirrung geraten in Verzug geraten in Verzweiflung geraten in Widerspruch geraten in Wut geraten in Zorn geraten (verängstigt werden) (arm werden) (bedrängt werden) (erregt werden) (isoliert werden) (unruhig werden) (verdächtigt werden) (vergessen werden) (verwirrt werden) (wütend werden) (zornig werden) Anmerkung: (1) Das FV geraten kann manchmal durch kommen ersetzt werden: Er gerät sehr leicht in Erregung. Für beide gibt es eine Umkehrung mit bringen [vgl. ist eine Substitution von geraten und gelangen untereinander in der Regel nicht möglich. dort unter Anmerkung (1)]. 87 . (3) Sowohl geraten wie kommen haben inchoative Bedeutung (deshalb Paraphrase mit werden). vgl. mit der eine zusätzliche kausative Bedeutung und das Auftreten eines Agens als Subjektsnominativ verbunden ist: Der Schachspieler kam (geriet) durch den Zug in Bedrängnis. T. —» Der Zug brachte den Schachspieler in Bedrängnis. —<• Er fcommtsehr leicht in Erregung. geraten dagegen ein nicht-intentionales Geschehen (z. (2) Obwohl die beiden FV geraten und gelangen in gleicher Weise durch kommen ersetzt werden können. dort. als Passiv-Paraphrase) voraussetzt. da gelangen die intentionale Tätigkeit eines Agens.

erhält dann aber statt der durativen eine inchoative Bedeutung: Er hat Einblick in die Konstruktionsunterlagen.haben (eine) Ahnung haben Angst haben (vor) (einen) Anspruch haben (auf) die / eine Auswirkung haben (auf) in Besitz haben eine Beziehung haben (zu) (einen) Einblick haben in Gebrauch haben Gefallen haben (die) Hoffnung haben Kenntnis haben Mut haben zur Verfügung haben die / eine Wirkung haben (ahnen) (sich ängstigen) (beanspruchen) (sich auswirken) (besitzen) (sich beziehen) (nineinblicken) (gebrauchen) (gefallen) (hoffen) (kennen) (mutig sein) (verfügen) (wirken) Anmerkung: Das FV haben kann manchmal durch bekommen ersetzt werden. verliert die durative Bedeutung und erhält eine inchoative Bedeutung: Das Kind hält sein Zimmer in Ordnung. halten in Angst halten Ausschau halten in Betrieb halten in Gang halten in Ordnung halten Wache halten (ängstigen) (ausschauen) (betreiben) (wachen. kommen zum Abschluß kommen zu Ansehen kommen in / zur Anwendung kommen zum Ausbruch kommen zum Ausdruck kommen in Bewegung kommen zur Blüte kommen in Fahrt kommen in Frage kommen in Gang kommen zur Kenntnis kommen (abgeschlossen werden) (angewendet werden) (ausbrechen) (sich ausdrücken) (sich bewegen) (erblühen) (anfahren) (bekannt werden) 88 . bewachen) Anmerkung: Das FV halten mit Präpositionalgruppe hat kausative und durative Bedeutung. —>• Er bekommt Einblick in die Konstruktionsunterlagen. —>• Das Kind bringt sein Zimmer in Ordnung. Es kann manchmal durch bringen ersetzt werden. behält dabei die kausative Bedeutung bei.

bei geraten die Präposition in. dabei treten eine zusätzliche kausative Bedeutung und das entsprechende Agens als Subjektsnominativ auf: Das neue Verfahren kommt zur Anwendung. (2) Das FV kommen läßt eine Transformation mit bringen zu. teilweise durch geraten ersetzt werden (vgl. —»• Der Betrieb bringt das neue Verfahren zur Anwendung. leisten einen Beitrag leisten Bürgschaft leisten den / einen Eid leisten Ersatz leisten Folge leisten Gehorsam leisten Hilfe leisten Verzicht leisten Widerstand leisten (beitragen) (bürgen) (beeiden) (ersetzen) (folgen) (gehorchen) (helfen) (verzichten) (widerstehen) liegen unter Beschüß liegen in Scheidung liegen in Streit liegen (beschossen werden) (geschieden werden) (sich streiten) machen eine Andeutung machen (die) Angaben machen Ausführungen machen Eindruck machen das / ein Experiment machen Hoffnung machen (die / eine) Mitteilung machen Mut machen einen Unterschied machen die / eine Wanderung machen (andeuten) (angeben) (ausführen) (beeindrucken) (experimentieren) (mitteilen) (ermutigen) (unterscheiden) (wandern) nehmen Abschied nehmen (von) Abstand nehmen (von) einen Anfang nehmen (sich verabschieden) (anfangen) . dort). Bei gelangen steht die Präposition zu. Alle drei Verben haben inchoative Bedeutung.zur Ruhe kommen in Schwung kommen zum Stillstand kommen zur Verhandlung kommen zur Vernunft kommen zur Versteigerung kommen zum Vorschein kommen (sich beruhigen) (stillstehen) (verhandelt werden) (vernünftig werden) (versteigert werden) Anmerkungen: (1) Das FV kommen kann teilweise durch gelangen.

. bei denen ein zusätzliches Agens im Subjektsnominativ erscheint: Der Bergsteiger ist in Gefahr.)) (gebaut werden) (betrieben werden) (sich bewegen) (diskutiert werden) (eingesetzt sein) (beendet sein) (gehen) (gefährdet sein) (verwirrt sein) Anmerkungen: (1) In den meisten Fällen kann das FV sein durch sich befinden ersetzt werden: Die Maschine ist in Betrieb.in Angriff nehmen in Anspruch nehmen Anstoß nehmen Anteil nehmen Aufstellung nehmen ein Bad nehmen in Besitz nehmen in Betrieb nehmen Bezug nehmen (auf) (einen) Einblick nehmen (in) Einfluß nehmen (auf) Einsicht nehmen (in) in Empfang nehmen eine . Die Maschine ist in Betrieb. —*• Die Maschine befindet sichin Betrieb..) sein im Bau sein in Betrieb sein in Bewegung sein in (der) Diskussion sein im Einsatz sein zu Ende sein in Gang sein in Gefahr sein in Verwirrung sein (beanspruchen) (sich aufstellen) (baden) (besetzen) (betreiben) (sich beziehen) (hineinblicken) (beeinflussen) (einsehen) (empfangen) (sich entwickeln) (verhaften) (kennenlernen) (kennenlernen) (sich rächen) (berücksichtigen) (schützen/beschützen) (verlaufen) (verwahren) (angewendet werden) (arbeiten (lesen usw. (2) Das FV sein hat durative Bedeutung. —»• Wir bringen den Bergsteiger in Gefahr. Verlauf nehmen in Verwahrung nehmen Zuflucht nehmen sein in Anwendung sein beim Arbeiten (Lesen usw. Entwicklung nehmen in Haft nehmen zu Hilfe nehmen Kenntnis nehmen (von) zur Kenntnis nehmen Rache nehmen Rücksicht nehmen (auf) in Schutz nehmen Stellung nehmen (zu) einen . ... es hat kausative Entsprechungen mit bringen oder setzen. —>• Wir setzen die Maschine in Betrieb.

setzen in Betrieb setzen in Bewegung setzen in Brand setzen in Gang setzen in Kenntnis setzen in/außer Kraft setzen in Verwunderung setzen sich zur Wehr setzen (betreiben) (bewegen) (anbrennen) (verwundern) (sich wehren) Anmerkung: Das FV setzen hat kausative Bedeutung. bei der entsprechenden Transformation wird der Subjektsnominativ von stehen zum Objektsakkusativ von stellen. und als Subjektsnominativ von stellen tritt das eigentliche Agens zusätzlich auf: Das ungeklärte Problem stand zur Diskussion. manchmal entspricht ihm — ohne kausative. —»• Der Referent stellte das ungeklärte Problem zur Diskussion. dort unter Anmerkung (2)). stehen in Aussicht stehen unter Beobachtung stehen in Beziehung stehen (mit/zu) zur Debatte stehen zur Diskussion stehen unter dem Einfluß stehen außer Frage stehen im Gegensatz stehen (zu) in Kontakt stehen (zu) unter Strafe stehen in Verbindung stehen unter dem Verdacht stehen zur Verfügung stehen in Verhandlungen stehen (mit) in Wettbewerb stehen (mit) in Widerspruch stehen (zu) im Zusammenhang stehen (mit) (beobachtet werden) (debattiert werden) (diskutiert werden) (beeinflußt werden) (entgegenstehen) (bestraft werden) (verbunden sein) (verdächtigt werden) (verfügbar sein) (verhandeln) (wetteifern) (widersprechen) (zusammenhängen) Anmerkung: Die durativen FVG mit stehen haben teilweise eine kausative Entsprechung mit stellen. aber mit durativer Bedeutung — ein FVG mit sein (vgl. stellen in Abrede stellen Ansprüche stellen (den/einen) Antrag stellen (auf) in Aussicht stellen in js. Belieben stellen unter Beobachtung stellen unter Beweis stellen zur Debatte stellen in Dienst stellen (beanspruchen) (beantragen) (beobachten) (beweisen) (debattieren) 91 .

dort unter Anmerkung): Die Polizei steJZtdas Befahren dieser Straße unter Strafe. in Kraft. üben Kritik üben (an) Nachsicht üben (mit) Rücksicht üben Verrat üben Zurückhaltung üben (kritisieren) (nachsichtig sein) (rücksichtsvoll sein) (verraten) (sich zurückhalten) unternehmen 92 Anstrengungen unternehmen die/eine Reise unternehmen den/einen Versuch unternehmen (sich anstrengen) (reisen) (versuchen) .1. treffen die/eine Abmachung treffen die/eine Anordnung treffen die/eine Verabredung treffen die/eine Vereinbarung treffen die/eine Verfügung treffen (die) Vorbereitungen treffen Vorsorge treffen die/eine Wahl treffen (abmachen) (anordnen) (verabreden) (vereinbaren) (verfügen) (vorbereiten) (versorgen) (wählen) treten in Beziehung treten (zu) in Kraft treten in den/einen Streik treten in Verhandlungen treten (streiken) (verhandeln) Anmerkung: Den inchoativen FVG mit treten entsprechen oft kausative FVG mit setzen (in denen ein Agens hinzugefügt wird): Das Gesetz tritt am 1.zur Diskussion stellen zur Entscheidung stellen zur Erörterung stellen die/eine Forderung stellen die/eine Frage stellen in Frage stellen in Rechnung stellen unter Strafe stellen zur Verfügung stellen (diskutieren) (entscheiden) (erörtern) (fordern) (fragen) (berechnen) (bestrafen) Anmerkung: Das kausative FV stellen steht oft in einem Umkehrungsverhältnis zu dem durativen FV stehen (vgl.1. —>• Das Befahren dieser Straße steht unter Strafe. in Kraft. —» Die Regierung setzt das Gesetz am 1.

3. 1. Die Schüler befinden sich (sind) in Verwirrung. zu Besonders häufig sind in und zu. hinter.versetzen in Angst versetzen in Aufregung versetzen in Aufruhr versetzen in Bewegung versetzen in Verwirrung versetzen (ängstigen) (aufregen) (bewegen) (verwirren) Anmerkung: Die FVG mit versetzen können umgeformt werden in FVG mit sich befinden oder sein. Danach sind zwei Hauptklassen zu unterscheiden: FV mit Präpositionalgruppe und FV mit Akkusativ. dabei wird die kausative durch eine durative Bedeutung ersetzt.3. unter. um. in. das Agens wird eliminiert: Der Lehrer versetzt die Schüler in Verwirrung. 93 . außer. vornehmen die/eine Ergänzung vornehmen die/eine Erweiterung vornehmen die/eine Korrektur vornehmen die/eine Kürzung vornehmen die/eine Straffung vornehmen die/eine Verbesserung vornehmen die/eine Verhaftung vornehmen ziehen in Betracht ziehen in Erwägung ziehen in Mitleidenschaft ziehen zu Rate ziehen ins Vertrauen ziehen in Zweifel ziehen zuziehen sich eine Erkältung zuziehen sich einen Tadel zuziehen sich die Verachtung zuziehen sich die/eine Verletzung zuziehen (sich erkälten) (getadelt werden) (verachtet werden) (sich verletzen) (erwägen) (vertrauen) (bezweifeln) (ergänzen) (erweitern) (korrigieren) (kürzen) (straffen) (verbessern) (verhaften) Subklassifizierung der Funktionsverbgefüge 1. das Objekt des FVG mit versetzen wird zum Subjekt des FVG mit sich befinden (sein). Bei FV mit Präpositionalgruppe kommen verschiedene Präpositionen in Betracht: auf. aus. bei. Die FVG können eingeteilt werden nach der morphologischen Form des nominalen Gliedes.4. das die lexikalische Bedeutung im Prädikat trägt.

geraten. können diese Typen allenfalls zur Peripherie der FVG gerechnet werden.3. liegen. sondern Subjekt oder Objekt. die sowohl mit einem Akkusativ als auch mit einer Präpositionatgruppe vorkommen: führen. da sie mehrere Kriterien der FV (vgl. ausüben. stehen. bringen. ebenso von einer entsprechenden Zuordnung zu allgemeinen semantischen Klassen: Es herrscht/besteht Uneinigkeit. Bei (2) ist das nominale Glied zwar Prädikatsteil. finden. 2. die nur mit einem Akkusativ vorkommen: anstellen. treffen. stehen. erhalten. setzen. nehmen. üben. haben. besitzen. liegen. erfahren. die nur mit einer Präpositionalgruppe vorkommen: sich befinden. bleiben. genießen. unternehmen (3) FV.4. [caus] Aber das entsprechende nominale Glied ist kein Prädikatsteil. kommen. bekommen. geraten. gelangen.) nicht erfüllen. finden. erteilen. genießen. geben. bleiben. aber Reihenbildung ist — erst recht bei Typ (3) — kaum möglich. gelangen. [incho] Er schafft/macht/ruft Uneinigkeit hervor. erhalten. [dur] Uneinigkeit entsteht / bricht aus / tritt ein. gehen. bekommen. erheben. erfahren. einer Prüfung unterziehen (prüfen) Obwohl eine Paraphrasierung durch ein entsprechendes Verb möglich ist. treten. leisten. Von einer Reihenbildung kann allenfalls bei Typ (1) gesprochen werden. kommen. machen. Entsprechend den beiden Hauptgruppen nach der morphologischen Form des nominalen Gliedes (Akkusativ oder Präpositionalgruppe) lassen sich die FV selbst in 3 Klassen einteilen: (1) FV. bleiben): der Meinung sein (meinen) (3) im Dativ (+ Akkusativ): jn. bei denen die Paraphrasen zumeist in den Passivformen der Vollverben erscheinen (das Subjekt des FVG ist nicht das Agens): sich befinden. aufnehmen. sein. versetzen (2) FV.Anmerkung: In seltenen Fällen tritt das nominale Glied von FVG auch in anderen morphologischen Formen auf: (1) im Nominativ: eine Abrechnung erfolgt (es wird abgerechnet) (2) im Genitiv (FV = sein. sein. halten.4. Im Hinblick auf ihre — aktivische oder passivische — Bedeutung lassen sich 2 Klassen von FVG unterscheiden: (1) FVG mit passivischer Bedeutung. stellen 3. gehen. 1. zuziehen 94 .

4.: zum Abschluß bringen.4. (b) Zwischen (1) und (2) gibt es noch eine kleine Gruppe von FV. kommen für [incho] und bringen für [caus]). die einen hohen Grad von Festigkeit haben. B. haben. erteilen. weshalb die syntaktischen Kriterien für die FV (vgl. ziehen Anmerkungen: (a) Die unter (1) genannten FV sind weitgehend äquivalent mit Passivkonstruktionen und deshalb als Passiv-Paraphrasen anzusehen (vgl.). sind die FVG (noch) nicht lexikalisiert und umgekehrt.) in unterschiedlichem Maße auf die einzelnen Fälle zutreffen. h. ausüben. bei denen der Prozeß sehr weit fortgeschritten oder gar schon abgeschlossen ist und die deshalb in umfangreichen Reihen (Kommutationsreihen) stehen (vgl. 4. genannten Kriterien nur teilweise zutreffen und in denen die Substantive noch referenzfähig sind. Daneben gibt es aber auch FV (z. unter 1. sondern Zustände wiedergeben (und deshalb zumeist auch durch Adjektive umschrieben werden): besitzen. halten.4. Anspruch erheben. Da diese Entwicklung unterschiedlich weit fortgeschritten ist. sein. gibt es FV (z. verset- 95 .). (b) Zwischen den Gruppen (1) und (2) besteht lediglich ein gradueller Unterschied. d. versetzen. auf die die unter 1.4. aufnehmen. üben. auf die die unter 1. B. stellen.3. stehen 4.4. 1. setzen. B. die weder ein Agens haben (also keine aktivische Bedeutung haben) noch als Passiv-Paraphrasen anzusehen sind. z.4. B. vornehmen. treffen. Er wird bedingt durch die sprachliche Entwicklung. nehmen.(2) FVG mit aktivischer Bedeutung.: stehen für [dur].3.4. setzen.: zur Durchführung bringen.1. Verhandlungen aufnehmen Anmerkungen: (a) Der Grad der Lexikalisierung und der Grad der Referenzfähigkeit (Fähigkeit. führen. Im Hinblick auf ihre Festigkeit lassen sich zwei Klassen von FVG unterscheiden: (1) eigentliche oder lexikalisierte FVG. T. erheben. durch den Prozeß der zunehmenden Grammatikalisierung der FV (ursprünglich lexikalische Wörter verwandeln sich zu grammatischen Wörtern) und der — damit verbundenen — zunehmenden Lexikalisierung (und Stabilisierung) der FVG (vgl. z. z. geben. genannten Kriterien der FV ganz oder fast ganz zutreffen und in denen die Substantive nicht mehr referenzfähig sind. 1. leisten. bringen. bei denen die Paraphrasen in den Aktivformen der Vollverben erscheinen (das Subjekt des FVG ist das Agens): anstellen. unternehmen.3.4. Das ist auch der Grund dafür.3. machen.4.).10. unter 1. Gefahr laufen (2) uneigentliche oder nicht-lexikalisierte FVG. die nur einen geringen Grad von Festigkeit haben. in Gebrauch haben.4.8.3. sich auf ein Objekt der Wirklichkeit zu beziehen) sind umgekehrt proportional: Wenn die Substantive noch referenzfähig sind.

führen. also kausativ sind und das Merkmal [caus] haben: (a) bringen. bei den FVG mit Akkusativ gibt es mehr nicht-lexikalisierte FVG. 5. geraten. die die Veränderung eines Zustands oder Geschehens. haben. machen. leisten. stehen. 96 . (c) Setzt man die beiden Gruppen (1) und (2) mit den nach der morphologischen Gestalt der nominalen Glieder unterschiedenen Klassen (unter 1.) in Beziehung.(oder Vorgangs-)veränderung (a) oder eines Zustands (Vorgangs) (b) durch Fremdeinwirkung bezeichnen. liegen. die in ihrer Verbindbarkeit größeren Beschränkungen unterliegen und in weniger umfangreichen Kommutationsreihen stehen.). sich zuziehen (3) FVG. Innerhalb der FVG sind semantische Beziehungen der FV untereinander erkennbar: (1) Manche FV stehen untereinander in synonymischen Beziehungen.zen. gehen. unternehmen). übernehmen. den Übergang von einem Zustand (Vorgang) in einen anderen bezeichnen. sind bedeutungsgleich oder -ähnlich: sich in Abhängigkeit befinden /sein die Fähigkeit besitzen / haben eine Anregung bekommen / erhalten zur Kenntnis bringen l in Kenntnis setzen einen Befehl geben / erteilen eine Vervollkommnung erfahren /finden zu Ansehen kommen /gelangen in Erregung kommen /geraten Dabei bleiben die morphologischen Typen (vgl. bleiben. die einen Zustand oder ein Geschehen (Vorgang. kommen. erhalten. treten. sein. deren Grammatikalisierungsprozeß weniger weit fortgeschritten ist. gelangen. folglich inchoativ sind und das Merkmal [incho] haben: aufnehmen. besitzen. finden. geben. 5. führen. nehmen. Allerdings ist ein quantitatives Verhältnis erkennbar: Bei den FVG mit Präpositionalgruppe gibt es mehr lexikalisierte FVG. versetzen (b) halten. erfahren. bekommen. machen 6. so gibt es eine Kreuzklassifizierung: Es gibt sowohl lexikalisierte FVG mit Präpositionalgruppen und mit Akkusativen als auch nicht-lexikalisierte FVG mit Präpositionalgruppen und mit Akkusativen. erteilen. erheben. wohl aber die nach der Aktionsart unterschiedenen Typen (vgl. die das Bewirken einer Zustands. h.) nicht immer erhalten. stellen. lassen. 1. Nach der Aktionsart können folgende Subklassen von FVG differenziert werden: (1) FVG. sich befinden. üben (2) FVG. d. setzen. Tätigkeit) in seinem Ablauf bezeichnen. also durativ sind und über das Merkmal [dur] verfügen: ausüben.

97 . also um Verbalbzw.4. Im Unterschied zu den durativen und inchoativen FV (kein Agens. —>• Peter hat die Bücher zur Verfügung. Er kommt in Verlegenheit. Die Schüler geraten in Verwirrung. Die Schüler befinden sich in Verwirrung.4. Er bringt das Schiff in Gefahr. Das Schiff ist in Gefahr. Bei den nominalen Bestandteilen des FVG handelt es sich um deverbative (bzw. sondern auch die semantische Klasse des FV.3. (FV) (Vollverb) (FV) (Vollverb) 2. sich der syntaktische Status der einzelnen Glieder jedoch verändert (Subjekt wird Objekt und umgekehrt): Die Bücher stehen Peter zur Verfügung. Er brachte seine Papiere ins Haus. Adjektivabstrakta. Das Schif f kommt in Gefahr. durch Kopula + Adjektiv) paraphrasiert werden (ohne daß völlige Bedeutungsidentität vorliegt): Er brachte seine Papiere in Ordnung. 1. Das FVG kann in den meisten Fällen durch das entsprechende Vollverb (bzw. Sein Vater gibt ihm die Zusicherung. Er kommt in die Stadt. Er bekommt die Zusicherung von seinem Vater. bei denen eine relative Synonymie des gesamten Satzes (auch die Klasse der Aktionsart) erhalten bleibt. —>• Er ordnete seine Papiere. Syntaktische Kriterien der Funktionsverben 1. das Subjekt drückt etwas anderes aus) tritt bei den kausativen FV ein zusätzliches Glied auf: Das Subjekt drückt das Agens als Veranlasser des Geschehens aus (deshalb aktivische Bedeutung). (3) Manche FV stehen untereinander in regulären Beziehungen der Bedeutungsveränderung zwischen den durch die Aktionsart bestimmten semantischen Klassen [dur]. nicht um Konkreta: Er brachte seine Papiere in Ordnung. [dur] [incho] [caus] [dur] [incho] [caus] [dur] [incho] [caus] Bei dieser äußerlich auch als „Umkehrung" erscheinenden Veränderung wandelt sich nicht nur der syntaktische Status der einzelnen Glieder [wie bei (2)].(2) Manche FV stehen untereinander in konversen Beziehungen. deadjektivische) Substantive. —»• Er wird verlegen. Er kommt in Verlegenheit. die im Stamm zumeist den Basis-Verben (oder -Adjektiven) entsprechen. Wir versetzen die Schüler in Verwirrung. [incho] und [caus]: Er hat die Zusicherung von seinem Vater.

Innerhalb der FVG stehen sowohl die FV als auch erst recht die nominalen Bestandteile in deutlich erkennbaren Kommutationsreihen: in Abhängigkeit bringen /halten/sein /sich befinden/kommen/gelangen/geraten zur Aufführung /zum Ausdruck /zur Anwendung /zu Ende /zum Einsturz / zum Halten / ums Leben / zur Ruhe / in Verwirrung / zur Verzweiflung bringen 5. —* Er nimmt sie auf.3. —>• "Er brachte die Probleme dazu / dorthin. Die nominalen Bestandteile in den lexikalisierten FVG (Präpositionalgruppen. 6. durch ein Pronomen (oder Adverb) pronominalisiert (oder pro-adverbialisiert) werden: Er gab dem Kind Antwort +->• Er gab sie dem Kind. Aber: Er brachte die Sachen zum Bahnhof. —>• Er gab es dem Kind. In ähnlicher Weise können die in den lexikalisierten FVG stehenden Präpositionalgruppen und Akkusative nicht unmittelbar erfragt werden (wie die entsprechenden Adverbialbestimmungen oder Objekte): Er setzte den Apparat in Betrieb. Er gab dem Kind Antwort. Aber: Er gab dem Kind Brot. Aber: Er setzte das Kind in den Wagen. Das FV im FVG ist in der Regel nicht — wie das gleichlautende Vollverb — durch ein anderes (bedeutungsähnliches) Verb substituierbar: Er setzte das Kind in Schrecken. Aber: Er gab dem Kind Brot. —>• Er brachte die Sachen dorthin. (Vollverb) Er reichte /übergab dem Kind Brot. vor allem bei Akkusativen: Er nimmt Verhandlungen mit dem Nachbarstaat auf. h. Akkusative) können nicht — wie die Objekte und Adverbialbestimmungen — anaphorisiert. +-> Wohin setzte er den Apparat? 98 . —* (*)Er bringt sie dazu. (FV) (Vollverb) (FV) (Vollverb) Anmerkung: Bei nicht-lexikalisierten FVG ist eine Anaphorisierung möglich. Er brachte die Probleme zur Sprache. 4. (FV) *Er legte /stellte das Kind in Schrecken. (Vollverb) Er legte /stellte das Kind in den Wagen. d. (FV) *Er reichte /übergab dem Kind Antwort. Er bringt sie zur Verzweiflung.

Der Lehrer brachte die Angelegenheit zur Sprache. *Der Lehrer brachte die Angelegenheit zu der Sprache. An die Substantive in lexikalisierten FVG kann kein Attributsatz mit relativischem Anschluß angefügt werden: *die Gefahr. Wir haben ihn erst auf den / einen Gedanken gebracht. *Der Student erfährt Förderungen. (FV) —» * Was leistet er seinem Freund? Aber: Er bietet seinem Freund Hilfe an. die er gelaufen ist *die Kenntnis. *Der Lehrer brachte die Angelegenheit zu einer Sprache. die er genommen hat *der Ausdruck. Es steht entweder der Nullartikel (a) oder der bestimmte Artikel. (Vollverb) —<• Wohin setzte er den Apparat? Er leistet seinem Freund Hilfe. *Diese Lösung kommt nicht in Fragen. so ist bei den Substantiven in lexikalisierten FVG oft auch die Opposition im Numerus zwischen Singular und Plural aufgehoben: Diese Lösung kommt nicht in Frage. zu der die Sache gelangt ist 99 . 9. Wie die Opposition zwischen den verschiedenen Artikelformen. der mit der vorangehenden Präposition obligatorisch verschmolzen ist (b): (a) Die neue Technik findet Anwendung. (Vollverb) —>• Was bietet er seinem Freund an? Anmerkung: Bei nicht-lexikalisierten FVG ist eine Erfragung — vor allem des Akkusativs — möglich: Er bekommt von ihm eine Anregung. Bei den Substantiven in lexikalisierten FVG ist der Artikelgebrauch festgelegt. Bei den nicht-lexikalisierten FVG sind (vor allem bei Akkusativen) verschiedene Artikel möglich: Er nimmt Kontakt / den Kontakt / einen Kontakt mit seinen Verwandten auf.Aber: Er setzte den Apparat auf den Tisch. *Er besitzt eine Frechheit zu dieser Handlung. *Der Kranke nimmt die Hilfe des Arztes in den /einen Anspruch. -»(*) Wohin gerät er? 7. 8. zu dem er die Sache gebracht hat *die Durchführung. —> Was bekommt er von ihm? Er gerät in Isolierung. (b) Er besitzt die Frechheit zu dieser Handlung. *Die neue Technik findet eine / die Anwendung. Der Kranke nimmt die Hilfe des Arztes in Anspruch. Der Student erfährt Förderung.

Bei den nicht-lexikalisierten FVG kann in der Regel ein Relativsatz angeschlossen werden: die Anerkennung.. Die Versammlung nahm einen ausgezeichneten Verlauf. Einige Fügungen haben einen so hohen Grad von Lexikalisierung und Festigkeit erreicht. daß Präposition und Substantiv zusammengeschrieben werden (von FVG wohl nicht mehr gesprochen werden kann) und schon deshalb eine Attribuierung ausgeschlossen ist: zugrunde legen/liegen/richten. (FV) —••Er setzte die Maschine nicht in Betrieb. in die er sie gebracht hat der Zusammenhang. Wir versetzen ihn in große (schreckliche. in dem er mit uns steht 10. *Die Umstrukturierung nahm eine Entwicklung. Er bringt uns in tüchtige (schreckliche) Verlegenheit. geringe. "Er brachte die Angelegenheit zur sofortigen Sprache. (Vollverb) Er stellte die Maschine in keinem Betrieb auf. Auch die Möglichkeit der Erweiterung der Substantive durch adjektivische Attribute ist bei lexikalisierten FVG nicht gegeben: *Die Polizei nahm von dem Einbruch schnelle Kenntnis.. Einige FVG haben sogar ein obligatorisches Attribut. die das Theaterstück gefunden hat den Auftrag. 11. zutage treten . furchtbare) Angst. sind ohne diese Attribute ungrammatisch: *Die Versammlung nahm einen Verlauf. Aber: Er stellte die Maschine nicht im Betrieb auf. den er gegeben hat die Verwirrung. wenn im nicht-verneinten Satz der Akkusativ mit Nullartikel steht: . aber nicht mit kein (als Wortnegation): Er setzte die Maschine in Betrieb. Auf diese Weise büßen die FVG an Festigkeit ein oder lösen sich gar auf. 100 Bei FVG mit Akkusativ stehen die Negation nicht und die Negation kein alternativ ohne Bedeutungsunterschied nebeneinander. *Der Lehrer brachte sein Mißfallen zum deutlichen Ausdruck. Bei nicht-lexikalisierten FVG ist die Einfügung verschiedener Attribute möglich: Er stellte hohe (beachtliche. furchtbare) Angst. enorme) Anforderungen an seine Mitarbeiter. (FV) —>• Wir stellen dieses Problem nicht zur Debatte. Er hat große (schreckliche. Bei lexikalisierten FVG mit Präpositionalgruppe erfolgt eine Negation mit nicht als Satznegation vor der Präpositionalgruppe. Die Umstrukturierung nahm eine günstige Entwicklung. Wir stellen dieses Problem zur Debatte.

(Präfix + Verb) Im Aussagesatz als Hauptsatz bilden FV und nominales Glied eine Satzklammer bzw. —>• Uns wurde von ihm der Vorzug gegeben. einen Rahmen (auch nicht steht innerhalb dieser Klammer): Er nahm auf seine Freunde nicht Rücksicht. Er nahm auf seine Freunde nicht /keine Rücksicht. 12. daß sich beide Teile des FVG ähnlich verhalten wie trennbare Präfixe von Verben: *Er sagte. Wir konnten ihm keine Frage stellen. Der Patient nahm die Tabletten. *Er sagte. (FV) (Vollverb) 101 . die bereits als Passiv-Paraphrasen aufzufassen sind) kann kein Passiv gebildet werden: Die Herstellungstechnik erfuhr eine Vereinfachung. (Vollverb) —> Die Tabletten wurden von dem Patienten genommen. daß im eingeleiteten Nebensatz nominales Glied und FV im FVG nicht getrennt werden können (auch nicht durch die Negation nicht). daß er der Aufforderung Folge nicht leistet. Zu manchen FVG mit Akkusativ (vor allem solchen. Er bringt die Arbeit zum Lehrer. Aber: Diese Regularität trifft jedoch nicht auf alle Akkusative in FVG zu. +->• Er bringt die Arbeit. Er sagte. da der Übergang von Vollverb + Akkusativobjekt zum FVG fließend ist: Er gab uns den Vorzug. daß der Zug ab nicht fährt. Er sagte. daß dies nicht in Frage kommt. wenn im nicht-verneinten Satz der Akkusativ mit unbestimmtem Artikel steht: Die Versammlung nahm kein Ende.Er leistete der Aufforderung nicht /keine Folge. seine Eliminierung führt entweder zu Bedeutungsveränderungen (a) oder zu ungrammatischen Sätzen (b): (a) Aber: Er bringt die Arbeit zum Abschluß. 13. *Er sagte. (FV) *Er nahm auf seine Freunde Rücksicht nicht 14. -» Er bringt die Arbeit. (FV) —>• *Eine Vereinfachung wurde von der Herstellungstechnik erfahren. daß dies in Frage nicht kommt. daß der Zug nicht abfährt. daß er der Aufforderung nicht Folge leistet. Bei Funktionsverbgefügen mit Akkusativ steht die Negation kein. Im FVG ist das nominale Glied obligatorisch. Als besondere Stellungseigenschaft ist die Tatsache aufzufassen. Er sagte.

Darin drücken sich Besonderheiten der Valenz im FVG aus: Beim Übergang eines Vollverbs zu einem FV verliert das betreffende Lexem nicht nur seine ursprüngliche lexikalische Bedeutung. die sich quantitativ und qualitativ von den Valenzverhältnissen bei den gleichlautenden Vollverben unterscheiden. Wir setzen uns in Verbindung mit den Kollegen. Aber: Der Lehrer kommt zur Bahnhofshalle. 15. Adverbialien) nicht vom FV. sondern von den nominalen Gliedern (Akkusativen. es werden im FVG Valenzverhältnisse konstituiert.(b) Das Verfahren kommt zur Anwendung. (FV) —* *Das Verfahren kommt. (Vollverb) —> Der Lehrer kommt. Präpositionalgruppen) — die Träger der lexikalischen Bedeutung im FVG sind — und erst über diese vom gesamten FVG ab: Anmerkung: Die Aktanten der FVG sind nicht Attribute zum Verbalsubstantiv. sondern auch die ursprüngliche Valenz. Wir setzen uns mit den Kollegen in Verbindung. Bei FVG hängen weitere Aktanten (Objekte. da sie sich auf das Prädikat beziehen (FV und nominales Glied bilden zusammen das Prädikat) und im Satz selbständig permutierbar sind: Mit den Kollegen setzen wir uns in Verbindung. sondern selbständige Satzglieder. 102 .

Es stehen z. daß sie — falls es keine ihnen entsprechenden Vollverben (oder Adjektive) gibt — bestimmte (zufällige) Lücken im System der deutschen Verben (und Adjektive) schließen und auf diese Weise die Ausdrucksmöglichkeiten bereichern. zu der Ansicht gelangen. 1. einen Zustand verändernd und als bewirkend markieren können. in Auftrag gehen. aber mit Veränderung des morphologischen Typs: Angst haben [dur] Angst bekommen [incho] in Angst versetzen /halten [caus] Kenntnis haben [dur] Kenntnis bekommen [incho] in Kenntnis setzen [caus] 2. Sie haben allgemeine semantische Merkmale wie [dur].3. Die FVG sind — im Unterschied zu den ihnen entsprechenden Vollverben — manchmal auch in der Lage. in Frage kommen.2. Auf Grund dieser semantischen Funktion unterscheiden sich die FVG nicht nur von den ihnen bedeutungsmäßig entsprechenden Vollverben (die in der Liste unter 1. [incho] und [caus] und lassen sich einteilen in durative. daß sie ein Geschehen als dauernd. als beginnend bzw. Eine weitere semantische Leistung der FVG besteht darin. Deshalb sind die FV in ihnen — obwohl sie die lexikalische Bedeutung eingebüßt oder reduziert haben — keineswegs völlig bedeutungsleer. Ebenso. zu Ansehen gelangen. B.4.3. in Verzug geraten. sondern auch untereinander. ins Gerede geraten. nebeneinander: [dur] in Bewegung in Gang zur Verfügung Einsicht Mut in Abhängigkeit in Ordnung sein sein stehen / haben haben haben sich befinden sein/bleiben [incho] kommen kommen bekommen bekommen bekommen geraten / kommen kommen [caus] setzen bringen stellen geben machen versetzen/ bringen bringen/ halten 1.4.3.5. in Gang kommen 3. B.5. auf der rechten Seite als Paraphrasen angegeben sind).Semantische und kommunikative Leistungen der Funktionsverben 1. allgemeinere Bedeutungen 103 . Über die Zuordnung einzelner FV zu diesen Subklassen vgl. inchoative und kausative FVG. auf den Gedanken bringen. So können z. folgende FVG nicht durch entsprechende Vollverben oder Adjektive paraphrasiert werden: zur Vernunft bringen. Die hauptsächliche semantische Leistung der FVG (im Verhältnis zu den ihnen entsprechenden Vollverben) besteht darin.3.4.

—»• Das behinderte Kind nimm! eine gute Entwicklung. Vorwürfe und Beschwerde gegen ihn. Er protokollierte bei den Verhandlungen der Kommission. nützliche und für das gesamte Team unabdingbare Arbeit geleistet.4. die Mitteilungsperspektive zu ändern oder zu schattieren.). 1. vgl. aber durchaus berechtigte Kritik. Mit Hilfe einiger (nicht-lexikalisierter) FVG ist es möglich — im Unterschied zu den entsprechenden Vollverben —. Der Geschädigte erhebt Ersatzansprüche. Mit Hilfe der FVG ist es möglich.13. wenn das FVG nicht völlig lexikalisiert ist. Ebenso kann das nominale Glied (bei emphatischer Hervorhebung oder bei entsprechender Textverflechtung) in die Spitzenstellung treten: Eine gute Entwicklung nimmt das behinderte Kind. Mit Hilfe der FVG ist es möglich. heftige. Er kritisiert die Dissertation hart. —«• Wir erheben Anklage. —»• *Sie beanspruchen. die den vom Mitteilungsgehalt her wichtigsten Gliedern (mit der neuen Information) zukommt: Das behinderte Kind entwickelt sich gut. die in ihnen enthaltenen Substantive durch Attribute näher zu charakterisieren (a) und diese Substantive mit Bestimmungswörtern zu Komposita zusammenzusetzen (b): (a) Der Assistent hat fleißig gearbeitet.3. die ursprünglichen Erwartungen übertreffende Entwicklung.1.4. Die FVG eröffnen manchmal die Möglichkeit — gegenüber den ihnen entsprechenden Vollverben —. 4. —> Der Assistent hat eine fleißige. dazu 14. werfen ihm etwas vor und beschweren uns über ihn.dadurch auszudrücken. Das Meßverfahren entwickelt sich gut —>• Das Meßverfahren nimmt eine gute.4. —>• Er übt an der Dissertation harte. 5. —>• Er führte bei den Verhandlungen der Kommission Protokoll. treten die nominalen Teile des FVG infolge der Rahmenbildung (vgl.) an das Ende des Satzes und damit in eine Position. Die Leitung hat Höcftstforderungen an die Mitarbeiter gestellt. Während das finite Verb an zweiter Stelle im Aussagesatz stehen muß (unabhängig vom kommunikativen Mitteilungswert. das Passiv zu umschreiben und . 6. daß sie das zu ihnen gehörige Objekt nicht realisieren (während dieses beim Vollverb obligatorisch ist): Sie erheben Ansprüche. 104 1. Valenz und Rektion zu vereinheitlichen: Wir klagen ihn an. (b) Solche Attribuierungen und/oder Zusammensetzungen sind natürlich nur möglich.

5.) gebildet: gearbeitet haben.manchmal auch schwierige Passivkonstruktionen — unter dem Aspekt einer leichteren Rezeption — zu vermeiden: Das Buch ist allgemein anerkannt worden. flimmern bei den Verben sein und tun 1. —»• Die Herstellungstechnik hat in letzter Zeit eine starke Vervollkommnung erfahren. B. schlag-en. Diese Form wird mit dem Partizip II des Verbs + Infinitiv I von haben oder sein (vgl. humpeln. Fach.und Wissenschaftssprache) verwendet. Da die FVG formelhaft sind und ModeZfcharakter haben. 8. —>• Das Buch hat allgemeine Anerkennung gefunden. Diese Form wird durch Anhängen von -en an den Verbstamm gebildet: arbeit-en. Die Grundform des Infinitivs ist der Infinitiv I (Präsens) Aktiv. 1. kichern. lächeln. eingeschlafen sein 105 .und -erwechseln.1. Neben dem Infinitiv I Aktiv gibt es noch den Infinitiv II (Perfekt) Aktiv. Ein solcher Dispositionsausdruck arbeitet stärker mit vorgeformten Fertigteilen. zittern.7. 1. komm-en Anmerkung: In einigen Fällen lautet die Infinitivendung -n: bei Verben mit Suffix -el. die die Denkarbeit erleichtern können. geschlagen haben gekommen sein. Infinite Verbformen Formensystem Im Deutschen unterscheidet man nach den morphologischen Merkmalen drei infinite Verbformen: Infinitiv Partizip I Partizip II Infinitiv 1.2.5.1. werden sie bevorzugt in solchen Textsorten (z.1. dazu 1.5. in denen eine Art Dispositionsausdruck vorherrscht. Die Herstellungstechnik ist in letzter Zeit stark vervollkommnet worden. 2.

daß er kommt. Der Infinitiv in Verbindung mit einem finiten Verb ist in der Form unveränderlich. <— Ich versprach ihm. Modus usw. kommen. Die verbalen Formenmerkmale für Person. Beim Infinitiv II wird auf Grund besonderer sprachgeschichtlicher Entwicklungen das Partizip II von werden ohne Präfix ge. «— Ich bat ihn. 106 . genannten Infinitivformen wie folgt darstellen: 4. Ich bat ihn zu kommen. II von sein gebildet geöffnet sein geöffnet gewesen sein Schematisiert lassen sich die unter 1. Das zugrunde liegende Subjekt wird durch das Subjekt oder das Objekt des finiten Verbs ausgedrückt (vgl. (Präs. + Inf.Anmerkung: Die Verbindung Verb (insbesondere Modalverb) im Präs.1.2. (Perf. Der Infinitiv hat kein syntaktisches Subjekt bei sich. Zum Infinitiv I Aktiv und zum Infinitiv II Aktiv gibt es bei passivfähigen Verben entsprechende Passivformen. 4. ihn gestern zu treffen.1. werden vom finiten Verb getragen: Du sollst / sollest / solltest usw. + Infinitiv II ist leicht zu verwechseln mit der Verbindung Verb im Perf.—3.Inf. + Infinitiv I: Sie will ihn gestern getroffen haben.5. Es ist dabei zwischen Vorgangs. II von werden gebildet. daß sie ihn gestern getroffen hat.) 3. II: Sie behauptet. dazu im einzelnen unter 1.) Sie hat ihn gestern treffen wollen.): Ich versprach ihm zu kommen.benutzt: geöffnet werden geöffnet worden sein Das Zustandspassiv wird mit dem Partizip II des Verbs + Infinitiv I bzw. I: Sie hat beabsichtigt.2./Prät./Plusq. Das Vorgangspassiv wird mit dem Partizip II des Verbs + Infinitiv I bzw.und Zustandspassiv zu unterscheiden. daß ich komme.

Mit Ausnahme des Subjekts behält der Infinitiv alle notwendigen valenzgebundenen Glieder bei sich: Ich bat ihn. 107 . 5. spüren Sie hörte die Kinder lachen. die freien Verbindungen durch um. lehren und helfen gibt es den Infinitiv mit und ohne zu: Er hat Geige spielen gelernt. Der Lehrer läßt die Kinder aufstehen. legen. Er geht zweimal wöchentlich schwimmen. Die Mutter schickt die Kinder schlafen. ohne + Partikel zu. können. mich morgen im Institut zu besuchen. das Buch in den Schrank zu stellen. Bei den Verben lernen. anstatt. sondern mit einem Infinitiv ohne zu.5. die Empfindungsverben hören. Er hat gelernt. Die Eltern legen sich schlafen.1. bleiben. in spezieller Verwendung die Verben haben. die Verben werden. schicken u. mögen. Sie fand das Buch auf dem Boden liegen. Bei den notwendigen Verbindungen finiter Verben mit Infinitiv sind einige formale Besonderheiten zu beachten: (1) Eine kleine Gruppe Verben verbindet sich als finite Verben nicht mit einem Infinitiv mit zu. sich zu beherrschen. sehen. Zu diesen Verben gehören: die Modalverben dürfen. Die notwendigen Verbindungen werden gewöhnlich durch die Partikel zu bezeichnet. a. sollen. fühlen. Er hat gut reden. fahren u. lassen Sie wird uns morgen besuchen. (Akkusativobjekt + notwendige Lokalbestimniung) Der Infinitiv kann auch durch freie Glieder erweitert sein: Ich bat ihn.2. die Bewegungsverben gehen. wollen Er kann ausgezeichnet schwimmen. Bei den Verbindungen finiter Verben mit Infinitiv ist zwischen notwendigen und freien Verbindungen zu unterscheiden. Er blieb plötzlich stehen. Er hat sein Auto vor dem Hause stehen. kommen. müssen. 1. (freie Temporalund Lokalbestimmung) Zum Infinitiv in Verbindung mit einem Substantiv und zum isolierten Gebrauch des Infinitivs vgl. a. finden.

zu zweifeln — die Verben mit den Präfixen mit e-Vokal (be-. umzustellen (aber s. da.) kennenzulernen. sich rücksichtsvoll zu benehmen. einzukaufen. Sie hat ihn gelehrt. beizubringen. zu rechtfertigen. zer-) und auch die meisten Verben mit mißzu bestellen. zu schlußfolgern. zu schreiben. zu studieren. Man vgl. zu erziehen.und vollals erstem Verbteil bei besonderer Verbbedeutung (vgl. (2) Im Gegensatz zu den Konjunktionen. hinterzubringen. zu mißlingen — die Verben mit durch-.3.) 108 . zu umstellen (= einkreisen) — einige zusammengesetzte Verben zu frohlocken. zu wetteifern (b) Die Stellung zwischen dem ersten Verbteil und dem Stamm des Infinitivs hat die Partikel zu bei den Verben. (a) Die Stellung unmittelbar vor dem Infinitiv hat die Partikel zu bei den stammbetonten Verben. die den Satz einleiten. blankzubohnern. dich am Freitag zu der Veranstaltung wiederzusehen. zu gehen. zu hinterbringen (= denunzieren). dich am Freitag zu der Veranstaltung zu sehen. Sie hat ihm geholfen. um-. o. hinauszugehen. wider. über-. teilzunehmen (aber s. Ich helfe ihm das Gepäck tragen. zuzuhören darzustellen. zu schauspielern. wiederzusehen durchzulaufen. o. steht die Partikel zu entweder unmittelbar vor dem Infinitiv oder zwischen dem ersten Verbteil und dem Stamm des Infinitivs.) zu frühstücken. die den Ton nicht auf der ersten Silbe tragen zu akzeptieren. Das sind — die einfachen Verben zu arbeiten.4.: Ich hoffe. Ich hoffe.2.) zu durchlaufen (= absolvieren). zu offenbaren Unmittelbar vor dem Infinitiv steht die Partikel zu außerdem bei — den Verben mit suffixbetontem -leren und einigen anderen Verben. das zu begreifen. die auf dem ersten Verbteil betont sind. ent-. 1. hinter-. er-. Das ist die Mehrzahl der abgeleiteten und zusammengesetzten Verben mit Ausnahme der unter (a) genannten Gruppen: anzuhören.1. unter-.Er lehrt sie Klavier spielen. zu gestehen. ge-. zu kennzeichnen. Ich hoffe.11.11. zu schmarotzen — einer Gruppe zusammengesetzter Verben mit betontem erstem Verbteil (vgl. ver-./? ich dich am Freitag zu der Veranstaltung sehe. zu transformieren zu prophezeien. dazu 1.

daß ich nicht so gut hätte antworten können. Die Nachstellung ist häufiger. Du sagst nichts. 1.3.): Er hat zu kommen versprochen. Er muß mich gesehen haben. wenn er darauf zu sprechen kommt. erscheint das finite Verb nicht am Satzende.) Er hat das nicht zu machen brauchen. einzugestehen. der Infinitiv kann nicht ausgerahmt werden. Man spricht hier von grammatischer Ausrahmung des Infinitivs (vgl. h. Schreib mir. Er hat mir versprochen zu kommen. (Ausrahmung) Schreib mir. daß er hat unbedingt nach Hause gehen müssen. (4) Wenn die Verben mit „Ersatzinfinitiv" im eingeleiteten Nebensatz in einer zusammengesetzten Tempusform stehen. ob du beabsichtigst. 109 . Zwischen finites Verb und die Infinitive können noch andere Glieder (Objekte oder Adverbialbestimmungen) treten: Er hat gesagt. (Ausrahmung) Bei einigen Verben wird der Infinitiv in den zusammengesetzten Tempusformen und im eingeleiteten Nebensatz immer vorangestellt. (5) Bei den meisten Verben mit Infinitiv kann in den zusammengesetzten Tempusformen und im eingeleiteten Nebensatz der Infinitiv voran.6. Ich habe ihn nicht kommen sehen (ugs. dazu auch 14. d. Plusquamperfekt und Infinitiv II das Partizip II durch den Infinitiv („Ersatzinfinitiv"): Ich hätte nicht antworten können. bei den meisten Hilfsverben mit Infinitiv mit zu (vgl.. Das ist der Fall bei den Verben mit Infinitiv ohne zu: Ich habe nicht mitfahren dürfen. auch: gesehen). Er ärgert sich. tritt die Partikel zu zwischen die beiden Verbteile: abzubestellen. wenn du schwimmen gehst. Plusquamperfekt und Infinitiv regelmäßig mit dem Partizip II: Ich hätte das Gedicht nicht gekonnt.oder nachgestellt werden. uns zu besuchen. sondern vor den beiden Infinitiven: Ich glaube.Anmerkung: Wenn zwischen dem betonten ersten Verbteil und dem Infinitivstamm noch ein unbetonter Verbteil steht.1.1. ob du uns zu besuchen beabsichtigst. Sag mir. weil er das Buch hat liegen lassen. hinzuübersetzen (3) In der Verbindung mit Infinitiv ersetzen die Modalverben (einschließlich brauchen) und gewöhnlich auch die Empfindungsverben (und lassen) bei der Bildung von Perfekt. Ohne Infinitiv bilden diese Verben ihre Formen von Perfekt.2.

Numerus. bei den meisten Hilfsverben mit Infinitiv mit zu und bei einigen anderen Verben (z. darauf bestehen. Deklinations110 art und Komparation: . Die verbalen Kategorien (Tempus. Bei unpersönlichen Verben und Kopulaverben mit Adjektiv kommt gewöhnlich nur das Pronomen es als Korrelat vor: Uns freute es. es aufgeben. Er achtet darauf.5. jemanden (dessen) beschuldigen. Partizip I Das Partizip I wird durch Anhängen von -d an den Infinitiv gebildet: arbeiten-d. zögernd. Das Partizip I hat kein syntaktisches Subjekt bei sich. (daran) zweifeln u. Sie beschuldigt ihn dessen. Sein logisches Subjekt wird in der Regel durch das Subjekt des finiten Verbs ausgedrückt (zu Besonderheiten vgl. Kasus.6. a. Mir war es sehr peinlich. ihn um das Buch zu bitten. (es) bedauern. keinen Fehler zu machen. ein Pronominaladverb (da(r) + Präposition) oder (selten) dessen sein: Ich maße es mir nicht an. B. (es) befürworten. jemandem (davon) abraten. jemanden (daran) gewöhnen. B. 18. Das Partizip kann auch durch freie Glieder erweitert sein: Spät heimkehrend.1. fand sie die Wohnung verschlossen.2. daran gehen) oder fakultativ [(es) jemandem auftragen. jemanden ermähnen.(6) Öfters steht beim finiten Verb mit Infinitiv ein Korrelat.]. schlagen-d. In Verbindung mit einem Substantiv übernimmt das Partizip I die adjektivischen Merkmale für Genus. über das Buch zu urteilen. 1. Kein Korrelat steht bei den Verben mit Infinitiv ohne zu.1. an jemanden appellieren. Korrelat kann — abhängig vom Verb — das Pronomen es.) werden durch das finite Verb getragen: Sie spricht / spräche / sprach usw. jemandem vorwerfen. den Freund wiederzusehen. sich weigern). gelogen zu haben. v. Abhängig von der Semantik der finiten Verben stehen die Korrelate obligatorisch (z. an seine Ehrlichkeit appellierend. Mit Ausnahme des Subjekts behält das Partizip alle notwendigen Glieder bei sich: Sie ermahnte ihn. Modus usw.): Heimkehrend fand sie die Wohnung verschlossen.4. kommen-d In Verbindung mit einem finiten Verb ist das Partizip I in der Form unveränderlich.

111 .gelten folgende Regeln: (1) Das Partizip II ist mit ge. die den Ton auf der ersten Silbe tragen:1 bauen — gebaut gehen — gegangen handeln — gehandelt von allen abgeleiteten bzw.der entscheidende Augenblick.zu bilden von allen einfachen Verben. Bei vielen Verben erscheint außerdem das Präfix ge-.3.erscheint nur werden als Hilfsverb: Das Buch ist ins Russische übersetzt worden. ge-arbeit-et ge-troff-en. die entscheidenden Augenblicke. die entscheidendsten Augenblicke Oft ist das attributive Partizip I erweitert durch notwendige und freie Glieder: die am Abend in der Stadt ankommenden Züge Partizip II 1. deren erster Teil betont und trennbar ist (ge. Für die Präfigierung mit ge. 1.steht nach dem ersten Verbteil): anhören — angehört herausgehen — herausgegangen haushalten — hausgehalten kennenlernen — kennengelernt Spazierengehen — spazierengegangen teilnehmen — teilgenommen von einer Gruppe zusammengesetzter Verben mit betontem. zusammengesetzten Verben. untrennbarem ersten Verbteil (ge.oder -d-: -et). bei den unregelmäßigen Verben durch Anhängen von -en an den Verbalstamm und Veränderung des Stammvokals gebildet.zu bilden von allen abgeleiteten bzw. Das Partizip II wird bei den regelmäßigen Verben durch Anhängen von -t an den Verbalstamm (nach stammauslautendem -t.5. ge-lob-t.steht vor dem ersten Verbteil): frühstücken — gefrühstückt kennzeichnen — gekennzeichnet rechtfertigen — gerechtfertigt wetteifern — gewetteifert (2) Das Partizip II ist ohne ge. deren erster Teil unbetont und untrennbar ist: bestellen — bestellt entgehen — entgangen 1 Ohne Präfix ge. ge-leg-en 2.1. zusammengesetzten Verben.

Zu den Bedingungen dafür. unter-. wenn die Verben zusätzlich noch einen trennbaren Verbteil haben. bilden das Partizip II mit oder ohne ge-.1. in Verbindung mit einem Substantiv übernimmt es die adjektivischen Merkmale. die durch-. widerals ersten Verbteil haben.zu bilden. wann der erste Verbteil betont und trennbar ist un4 wann nicht. Der Schüler hat den Text richtig übersetzt. wird das Partizip II mit ge. der den Ton auf sich zieht: abbestellen — abbestellt anerziehen — anerzogen einstudieren — einstudiert ausposaunen — ausposaunt (3) Das Partizip II ist mit oder ohne ge.steht dabei nach dem ersten Verbteil). Oft ist das Partizip durch notwendige und freie Glieder erweitert.gebildet. 18.4. um-. Wenn der erste Verbteil unbetont und untrennbar ist. über-.6. Die Verben. 1. Sein logisches Subjekt wird in der Regel durch das Subjekt des f initen Verbs ausgedrückt (zu Besonderheiten vgl. wird das Partizip II ohne ge. hinter-.gebildet. Der Schiffer hat die Leute übergesetzt. Wenn der erste Verbteil betont und trennbar ist. vgl.). 112 .11. die den Ton nicht auf der ersten Silbe tragen: akzeptieren — akzeptiert studieren — studiert posaunen — posaunt prophezeien — prophezeit schmarotzen — schmarotzt Anmerkung: Das Partizip II wird auch ohne ge. 3.erzählen — erzählt versammeln — versammelt zerreißen — zerrissen frohlocken — frohlockt offenbaren — offenbart vollbringen — vollbracht widerlegen — widerlegt Schwankend sind einige Verben mit mißmißachten — mißachtet / mißgeachtet von einer Gruppe Verben (Fremdwörter auf -leren und einige andere). Das Partizip II verhält sich syntaktisch wie das Partizip I.gebildet (ge. In Verbindung mit einem f initen Verb bleibt es unverändert.

(5). Adjektiv Die Hilfe ist dringend.1. Seine Papiere gingen verloren. die das Substitutionsschema variieren.5. Die Substitutionsprobe ergibt folgendes Bild: Das Laufen fällt ihm schwer. Glied) Wir gehen spazieren. wobei das finite Verb entweder Hilfsverb oder Vollverb ist. unter Anmerkung 2.3. sondern gehören verschiedenen anderen Wortklassen an. ihn bald wiederzusehen. die nicht auf Verben zurückführbar sind). Verb (trennbares 1. 113 .5. Der Student ist belesen. Der Reisende las ein Buch.Syntaktische Beschreibung Die infiniten Verbformen bilden im Deutschen keine besondere Wortklasse. Adverb Er grüßte zuvorkommend. Er hat die Fähigkeit zu abstrahieren. Eine Ausnahme bilden lediglich die attributiven Verbindungen von Infinitiven mit Substantiven (1) und der isolierte Gebrauch des Infinitivs in Imperativsätzen (2). Partikel Er wollte es brennend gern wissen. Adjektiv und Adverb sind Transformationen notwendig. Ausgerechnet ihn traf ich. Die Miete. Er spricht verschnupft. Für die infiniten Verbformen als Verb. (2) Aufstehen! i— Sie sollen aufstehen! 1. Er ist geschlagen worden. Verb (Vollverb) Er wird kommen. ihn bald wiederzusehen. Verb (Hilfsverb) Er scheint gekommen zu sein. (dort auch zu einigen Abstrakta. 16. «— Wir hofften. Zu (1) vgl. Präposition Er wird entsprechend seinen Leistungen bezahlt. In beiden Fällen handelt es sich jedoch in der zugrunde liegenden Struktur um eine verbale Verbindung: (1) Es war unsere Hoffnung. Heizung Inbegriffen.2. Die Zuordnung der infiniten Verbformen zum Substantiv und zu den Partikeln und Präpositionen läßt sich durch die Substitutionsprobe ausreichend motivieren.4. Infinitiv Der Infinitiv kommt in der Regel nur in Verbindung mit einem finiten Verb vor.3. 15.1. Der Verletzte wird behandelt. Substantiv 1. zu (2) vgl. überstieg seine Möglichkeiten. Er hat mir geholfen. <— Er ist fähig zu abstrahieren.2.

1. Es handelt sich dabei nicht um eine einheitliche Gruppe.2.5. Sie bald wiederzusehen. Begrenzt ist dagegen die Zahl der Verben.1. Jedes Verb kann in der Infinitivform zu einem finiten Vollverb treten. Er will morgen kommen. in den freien Verbindungen ist es stets Vollverb. die als finite Vollverben fungieren können. die als finites Hilfsverb fungieren können.1.6. . 1. 1.oder ein Präpositionalobjekt.1. dazu 1. ist das Subjekt des Infinitivs gewöhnlich identisch mit dem Subjekt des finiten Verbs. 1. Verben ohne Objekt Bei Verben. Eng begrenzt ist dagegen die Zahl der Verben.1. in freier Verbindung Adverbialbestimmung.2. Der Infinitiv bei einem finiten Kopulaverb mit Adjektiv ist Objekt zum Prädikativ. die nur Subjekt und Infinitiv bei sich haben.) den Koffer (zu) tragen. Vgl. Wir hören die Kinder im Nebenzimmer singen.2. bei einem finiten Vollverb in notwendiger Verbindung Objekt oder Subjekt.1. In den notwendigen Verbindungen ist das finite Verb entweder Hilfsverb oder Vollverb. 1.1. Abhängig von der Valenz (und Semantik) des finiten Verbs ist das — im aktualen Satz nicht ausgedrückte — Subjekt des infiniten Verbs identisch mit dem Subjekt des finiten Verbs oder nicht.5. i— Ich hoffe. Jedes Verb kann in der Infinitivform zu einem Hilfsverb treten. Der Infinitiv bei einem finiten Hilfsverb ist satzgliedmäßig grammatischer Prädikatsteil. Er half ihr(.2. daß ich Sie bald wiedersehe.5. Der Infinitiv vertritt ein Akkusativ. 114 Ich hoffe. Finites Vollverb mit Infinitiv als Objekt Wie an ein Hilfsverb wird auch hier der Infinitiv mit oder ohne Partikel zu angeschlossen: Ich bat ihn zu kommen. Notwendige Infinitiwerbindungen Finites Hilfsverb mit Infinitiv Der Infinitiv wird an ein Hilfsverb mit oder ohne Partikel zu angeschlossen: Ich habe heute viel zu tun.Bei den verbalen Infinitiwerbindungen ist zwischen notwendigen und freien Verbindungen zu unterscheiden.

Hierher gehören: beantragen. Verben mit Akkusativobjekt Bei Verben mit Subjekt. verlernen. erwägen. planen. zaudern. sich abmühen. vergessen. aufhören. bezweifeln. bedauern. versäumen. befürchten. erwarten. sich anmaßen. sondern das unbestimmt-persönliche man: Er befürwortet. anfangen. verfügen (2) Bei einigen anderen Verben dieser Gruppe ist das Subjekt des infiniten Verbs abhängig von dessen Semantik entweder das Subjekt des finiten Verbs oder das unbestimmt-persönliche man: Er verlangte. sich weigern. ausmachen. sich wundern. aufgeben. leiden. träumen. hoffen. übernehmen. glauben. Hierher gehören: anordnen. sich scheuen. sich trauen. Hierher gehören: abmachen. sich verschwören. wetteifern 2. denken. zögern Anmerkungen: (1) Bei einigen Verben dieser Gruppe ist das Subjekt des infiniten Verbs nicht das Subjekt des finiten Verbs. gemeinsam zu verreisen. beabsichtigen. versuchen. verabsäumen. «— Er befürwortet. eintreten. plädieren. <— Sie sehnt sich danach. prahlen. sich anstrengen. vertragen. sich einigen. neigen. daß erden Schüler sieht. schwören. sich freuen. riskieren. den Schüler zu sehen. dienen. verdienen. übereinkommen. wünschen. sich sehnen. verlangen (3) Eine besondere Gruppe bilden die Verben. sich sträuben. vorhaben. verabreden. sich schämen.Sie sehnt sich danach. daß man die Dissertation annimmt. vermuten. vorziehen. sich genieren. daß wir gemeinsam verreisen. beschließen. wagen. sich vornehmen. sich entschließen. fordern. Infinitiv und Akkusativobjekt ist das Subjekt des infiniten Verbs immer mit dem Akkusativobjekt identisch. sich entsinnen. beitragen. fortfahren. vereinbaren. sich bemühen. die Dissertation anzunehmen. daß sie in die Heimat zurückkehrt. die von der Bedeutung her mehr als ein Subjekt verlangen. den Schüler zu bestrafen. (sich) fürchten. ertragen. daß man den Schüler bestraft. 115 . Hierher gehören: ablehnen. verwinden. Er verlangte. polemisieren. befürworten. das syntaktisch entweder als pluralisches Subjekt oder als singularisches Subjekt und präpositionales Objekt (Präposition mit) erscheinen kann: Wir haben / Ich habe mit ihm abgemacht. in die Heimat zurückzukehren. <— Er verlangte. sich beeilen. sich hüten. beginnen. <— Er verlangte. fiebern. vermögen. leugnen. unterlassen. kämpfen. bereuen. sich begnügen. vermeiden. «— Wir haben / Ich habe mit ihm abgemacht. meinen. streben. verzichten. sich einbilden. lieben. behaupten. sich getrauen.

In diesem Fall ist das Subjekt des infiniten Verbs das unbestimmt-persönliche man. nahelegen. auffordern. erlassen. bescheinigen. telegraphieren. ersuchen. überreden. verpflichten. Der Infinitiv vertritt zumeist ein Akkusativobjekt (bei wenigen Verben ein Präpositionalobjekt): Ich trug ihm auf. nötigen. daß man die Renten vorfristig auszahlt. berechtigen. daß ich mitkomme. verbieten. anflehen. bitten. angewöhnen. überführen. beauftragen. daß er gelogen hat. <— Die Verwaltung hat angewiesen. bewegen. zugestehen. die Renten vorfristig auszuzahlen. anregen. veranlassen. befehlen. Hierher gehören: abhalten. daß er die Briefe abholt. beneiden. erlauben. Infinitiv und Präpositionalobjekt ist ebenfalls das Subjekt des Infinitivs mit dem Objekt identisch. <— Er dringt in mich. anklagen. antreiben. auftragen. auffordern. ermahnen. in jemanden dringen. gönnen. zureden. aufhetzen. ersuchen. raten. berechtigen. hindern. mahnen. anheimstellen. drängen. anleiten. zwingen Anmerkungen: (1) Kontextuell bedingt. Ebenso: anregen. die Briefe abzuholen. <— Sie beschuldigt ihn dessen. gestatten. bestärken. bitten. anweisen. warnen (2) Bei einigen Verben mit Subjekt. vorwerfen. einschärfen. abraten. anspornen. freistellen. verleiten. Hierher gehören: abgewöhnen. ausersehen. gewöhnen. die Briefe abzuholen. versagen. anhalten. aufrufen. einladen. auf jemanden einwirken 3. zurufen 116 Anmerkungen: (1) Bei verschiedenen Verben dieser Gruppe ist das Subjekt des Infinitivs . warnen. Er dringt in mich mitzukommen. beschwören. zuraten. i— Ich trug ihm auf. ermächtigen. untersagen. Verben mit Dativobjekt Bei vielen Verben mit Subjekt. gelogen zu haben. daß er die Briefe abholt. überlassen. ermöglichen. Infinitiv und Dativobjekt ist das Subjekt des Infinitivs mit dem Dativobjekt identisch. beschuldigen. aufrufen. Die Verwaltung hat angewiesen. veranlassen. anstiften. i— Ich beauftragte ihn damit. kann bei manchen dieser Verben das Akkusativobjekt im aktualen Satz fehlen. zuflüstern. empfehlen. zumuten. Hierher gehören: an jemanden appellieren. Sie beschuldigt ihn dessen.Der Infinitiv vertritt zumeist ein Präpositionalobjekt (bei einigen Verben auch ein Genitivobjekt): Ich beauftragte ihn damit. ermutigen.

Ohne zu schließen folgende Verben den Infinitiv an: Gruppe 1: lernen (auch mit zu) Gruppe 2: fühlen. leugnen Gruppe 2: anklagen. zusagen (2) Bei einigen anderen Verben ist das Subjekt des Infinitivs — abhängig von dessen Semantik — entweder mit dem Subjekt des finiten Verbs oder mit dem Dativobjekt identisch. gestehen. Lokalangabe) Gruppe 3: — Die meisten Verben in den Listen der Gruppen 1—3 verbinden sich gewöhnlich nur mit Infinitiv I. Besonderheiten Alle in den Listen der Gruppen 1—3 aufgeführten Verben schließen den Infinitiv mit zu an.3. <— Ich schlug ihm vor. sich entsinnen. Mit Infinitiv II werden vorzugsweise verbunden: Gruppe 1: bedauern.1. Bei den Verben mit Subjektdifferenz ist das Subjekt des Infinitivs in diesem Fall das unbestimmt-persönliche man. überführen Gruppe 3: gestehen.nicht mit dem Dativobjekt. •<— Die Ärzte empfehlen. hören. haben (beide mit oblig. ihn zu begleiten. daß ich die Briefe abhole. Solche Verbindungen können nur wenige unpersönliche oder unpersönlich gebrauchte Verben einge- 1. zugestehen Finites Vollverb mit Infinitiv als Subjekt In manchen Fällen hat bei der Verbindung eines finiten Vollverbs mit einem Infinitiv der Infinitiv nicht die Satzgliedfunktion des Objekts. vortäuschen. Der Infinitiv steht zumeist für ein Akkusativobjekt. zugeben. sehen. nicht zu rauchen. Ich versprach ihm. «— Ich schlug ihm vor. Die Ärzte empfehlen. mich zu besuchen. 117 . einreden. machen heißen (= befehlen). geloben. sondern mit dem Subjekt des finiten Verbs identisch. bereuen. Ich schlug ihm vor.5. versichern.2. die Briefe abzuholen. kann bei manchen Verben mit Dativobjekt dieses Objekt im aktualen Satz fehlen. daß ich ihn begleite. spüren lassen. lehren (auch mit zu) finden. Hierher gehören: anbieten. •>— Ich versprach ihm. daß man nicht raucht. drohen. versprechen. vorwerfen. zusichern (3) Kontextuell bedingt. beschuldigen. 4. Ich schlug ihm vor.1. vorschlagen. daß er mich besucht. Hierher gehören: angeben. sondern die des Subjekts.

hen. wenn das finite Verb ein unpersönlich gebrauchtes Kopulaverb mit einem Adjektiv oder Substantiv als Prädikativ ist. gibt es für die Verbindungen eines finiten Vollverbs mit einem Infinitiv mit den Konjunktionen um.2. —»• Daß man schreit. —>• Eine Verspätung ist mir unangenehm. —<• Daß ich die Stadt genau kannte.1.. Infinitivkonstruktionen vgl.1. Der Infinitiv wird in der Regel mit der Partikel zu angeschlossen.. zu«— anstatt daß(Substitutivsatz) (3) ohne . die bestimmten adverbialen Nebensätzen entsprechen: (1) um .5. Als Kopulaverb erscheint vor allem sein.1. 118 .4. zu *— ohne daß (Modalsatz des fehlenden Begleitumstandes oder negativer Konsekutivsatz) Zu diesen sog.. —»• Meine genaue Kenntnis der Stadt war für mich ein Vorteil.2. eingeladen zu werden. —»• Schreien gehört sich nicht. 18. Solche Infinitive sind valenzunabhängige. zu*— (a) damit (Finalsatz) (b) als daß (irrealer Konsekutivsatz) (2) anstatt . 1. Die Stadt genau zu kennen war für mich ein Vorteil. Statt des Infinitivs sind als Konkurrenzformen auch Nebensätze oder Nominalisierungen des Infinitivs möglich: Zu schreien gehört sich nicht.2. —*• Es gefällt ihm.5.1. gehört sich nicht.5. Statt des Infinitivs sind als Konkurrenzformen auch Nebensätze oder Nominalisierungen des Infinitivs möglich: Mich zu verspäten ist mir unangenehm. ist mir unangenehm. war für mich ein Vorteil. Finites Kopulaverb + Adjektiv/Substantiv mit Infinitiv Die Satzgliedfunktion eines Subjekts hat der Infinitiv auch. —>• Daß ich mich verspäte. . anstatt. Anmerkung: Der finale Infinitiv kommt auch ohne Konjunktion um vor: Diese Worte genügten. Freie Infinitiwerbindungen Während die Zahl der Verben begrenzt ist..4.. —>• Einladungen gefallen ihm. die sich notwendig mit einem Infinitiv mit/ohnePartikel zu verbinden. Der Infinitiv wird immer mit der Partikel zu angeschlossen. Es gefällt ihm. (um) ihn zum Schweigen zu bringen. freie adverbiale Angaben. wenn er eingeladen wird. ohne + Partikel zu keine syntaktischen Beschränkungen..

Bei den Bewegungsverben gibt es auch einen finalen Infinitiv ohne zu: Er ist sich das neue Stück ansehen gegangen. *— Er erklärt. —»• Das Eisen ist glühend.. bezeichnen als.2. wie z. Mit einem Verb in der Form des Partizips I verbindet sich das Hilfsverb sein: Das Eisen glüht. Das Subjekt des Partizips ist identisch mit dem Objekt des finiten Verbs. Partizip I 1.1. finden.2.3.2. Als Partizip können nur Verben auftreten. Freie Partizip I-Verbindungen 1.2.6.2. und er überzeugte.5. für die es keine syntaktischen Beschränkungen gibt. Vgl. dazu genauer 1. Im Gegensatz zum Infinitiv unterscheiden sich die notwendige und die freie Verbindungsart beim Partizip I nicht durch besondere Bezeichnungsmittel. In notwendiger Verbindung mit einem Partizip I stehen auch einige Vollverben. daß die Prüfung entscheidend ist. 1. erklären für. Mit Ausnahme der oben genannten Verbindungen sind Verbindungen eines finiten Verbs mit einem Partizip I gewöhnlich freie Verbindungen zweier Vollverben. 15.5. <— Der Wissenschaftler argumentierte. Das Subjekt des Partizips entspricht gewöhnlich dem Subjekt des finiten Verbs: Der Wissenschaftler argumentierte überzeugend.2.und Vollverben.3. 2.1. Es besteht Zeitgleichheit mit dem finiten Verb. daß die Prüfung entscheidet.5. zur Verbindung mit Substantiv vgl. die eine sein-Verbindung zulassen: Ich finde das Argument überzeugend. B.2. halten für.1. i— Ich finde. Die Bedeutung des Partizips in der Verbindung ist aktivisch. daß das Argument überzeugend ist.2. Er erklärt die Prüfung für entscheidend. 119 . Das Partizip I kommt außer in adjektivischem Gebrauch beim Substantiv vor allem in freien Verbindungen mit finiten Vollverben vor. Nur in sehr beschränktem Maße gibt es daneben auch notwendige Verbindungen mit finiten Hilf s. i— Er erklärt. nennen. <— Ich finde. Variante 4. Sie hat die Tochter Brot holen geschickt.2. daß das Argument überzeugt. Notwendige Partizip I-Verbindungen 1. Im folgenden werden nur die Verbindungen des Partizips I mit Verben dargestellt.

Ein gemeinsames Subjekt haben nur die adverbialen Verbindungen mit f initem kommen: 120 Er kommt gerannt. indem sie ein frohes Lied sangen.1.3.1. Wie beim Partizip I unterscheiden sich beide Verbindungsarten nicht durch besondere Bezeichnungsmittel. indem er rennt. 15. 2.1. Als finite Hilfsverben mit Partizip II eines Vollverbs kommen haben. Partizip II Das Partizip II kommt außer in adjektivischem Gebrauch beim Substantiv in notwendigen Verbindungen mit f initen Hilf s. Die Verbindungen von haben und werden sind monofunktional (Perfektbildung bzw. wenn das Partizip nicht auf ein Verb zurückführbar ist. .4. 1. Das Subjekt des Partizips ist zumeist identisch mit dem Akkusativobjekt: Ich fand den Film gelungen. Zu den dabei auftretenden Homonymien vgl.Übereinstimmung der Subjekte gibt es auch bei einem durch notwendige (valenzabhängige) und/oder freie Satzglieder erweiterten Partizip I (Partizipialkonstruktion): Die Kinder zogen.5. <— Er kommt. «— Die Kinder zogen. dazu 1.5. Nur eine kleine Gruppe Verben kann sich als Vollverben mit einem Partizip II verbinden. Bildung des Vorgangspassivs). zur Verbindung mit Substantiv vgl. Nicht um ein Partizip in diesem Sinne handelt es sich.1.3. Hier sprechen wir von einem Adjektivadverb: Das Institut sucht dringend eine Schreibkraft. Zu den Partizipialkonstruktionen vgl. Bildung des Zustandspassivs und des Zustandsreflexivs). Ich bekam das Buch geschenkt. <—.3.2. 1. 15.2. Im folgenden werden nur die Verbindungen des Partizips II mit Verben dargestellt. <— Ich fand.3.und Vollverben und in freien Verbindungen mit finiten Vollverben vor. Das neue Kofferradio findet reißend Absatz.2.3. Das Buch wurde (mir) geschenkt. auf den Sportplatz. Vgl. ein frohes Lied singend.2.Ich bekam das Buch. daß der Film gelungen war. Notwendige Partizip II-Verbindungen 1. genauer 18.6. sein und werden vor. auf den Sportplatz.6. die Verbindungen mit sein sind polyfunktional (Perfektbildung.2.1.

.2. (Vorzeitigkeit. die auch Zeitgleichheit ausdrücken können (und damit die passive Entsprechung zum Partizip I darstellen).: In der Stadt angekommen. die sich in der Form des Partizip II auch mit dem finiten Hilfsverb sein verbinden.5. Gemeinsam ist allen freien Partizip II-Verbindungen auch die Zeitrelation zum finiten Verb: Während das Partizip I Zeitgleichheit mit dem finiten Verb ausdrückt. steht das Partizip II gewöhnlich im Verhältnis der Vorzeitigkeit zum finiten Verb. wie z. <— Obwohl er von allen gewarnt worden war. zum Partizip II als prädikatives Attribut vgl.). Dies gilt für die nicht erweiterten Partizipien ebenso wie für die durch notwendige und/oder freie Satzglieder erweiterten Partizipien (Partizipialkonstruktionen).oder Zustandsveränderungen bezeichnen — ausgeschlossen. fuhr in den Bahnhof ein. beruhen auf (mit Präpositionalobjekt).1. 121 . handelt es sich um ein Adjektivadverb: Er schaute sie betroffen an.2. oben unter 1.5.1. intransitives Verb) Obwohl von allen gewarnt.6. Zu den dabei auftretenden Homonymien vgl. ging er sofort zu seinem Freund.Freie Partizip II-Verbindungen 1.1. auch 18. perfektives transitives Verb) Von zwei Loks gezogen. Wenn ein Partizip II nicht auf ein Verb zurückführbar ist.2. «— Der Zug. der von zwei Loks gezogen wurde. helfen (mit Dativobjekt). (Gleichzeitigkeit.1. fuhr er los. 13. Damit ist vor allem die große Zahl der Intransitiva — soweit sie nicht Orts.3.2. (Vorzeitigkeit. <— Nachdem er in der Stadt angekommen war. Während es für die freien Partizip I-Verbindungen keine (syntaktischen) Beschränkungen gibt. Das Subjekt des Partizips stimmt gewöhnlich überein mit dem Subjekt des finiten Verbs (bei transitiven Verben als Partizip II mit dem rein syntaktischen Subjekt). ging er sofort zu seinem Freund. duratives transitives Verb) Zu den Partizipialkonstruktionen vgl. schlafen (ohne Objekt). sind freie Partizip II-Verbindungen nur von solchen Verben möglich. B. Die Genusbedeutung der Partizipien II in den freien Verbindungen entspricht der Genusbedeutung der Verbindung mit dem Hilfsverb sein (vgl.3.5.3.2. fuhr der Zug in den Bahnhof ein.2.3. 15. Man vgl. fuhr er los.4. Eine Ausnahme machen nur die durativen transitiven Verben.

1. sie. es wir ihr sie ich du er. es wir ihr sie ich du er. sie.l . Hilfsverben Formenbestand Indikativ Präsens ich du er. es wir ihr sie ich du er.6. sie. es wir ihr sie darf darfst darf dürfen dürft dürfen kann kannst kann können könnt können mag magst mag mögen mögt mögen durfte durftest durfte durften durftet durften konnte konntest konnte konnten konntet konnten mochte mochtest mochte mochten mochtet mochten dürfe dürfest dürfe dürfen dürfet dürfen könne könnest könne können könnet können möge mögest möge mögen möget mögen dürfte dürftest dürfte dürften dürftet dürften könnte könntest könnte könnten könntet könnten möchte möchtest möchte möchten möchtet möchten 122 . sie. sie. es wir ihr sie habe hast hat haben habt haben bin bist ist sind seid sind werde wirst wird werden werdet werden Präteritum hatte hattest hatte hatten hattet hatten war warst war waren wart waren wurde wurdest wurde wurden wurdet wurden Präsens habe habest habe haben habet haben sei seiest sei seien seiet seien werde werdest werde werden werdet werden Hilfsverben mit Infinitiv/Partizip Konjunktiv Präteritum hätte hättest hätte hätten hättet hätten wäre wärest wäre wären wäret wären würde würdest würde würden würdet würden Hilfsverben mit Infinitiv ich du er.61. sie. es wir ihr sie ich du er.

(3). mögen und können — haben die Verben nicht 123 . sie. sie. Im ersten Falle — bei haben. die Modalverben können jedoch in Verbindung mit einem Infinitiv (I und II) Passiv des Vollverbs stehen: Die Stadt will ihn auszeichnen. Die Hilfsverben bilden keinen Imperativ: Aber: Versuche zu arbeiten! 3. Weitere Besonderheiten der Hilfsverben sind: 1. Die Hilfsverben sind nicht passivfähig. die Punkte (1). dort unter 1.1. zum Teil auch bei den Modalverben wollen. es wir ihr sie muß mußt muß müssen müßt müssen soll sollst soll sollen sollt sollen will willst will wollen wollt wollen Präteritum mußte mußtest mußte mußten mußtet mußten sollte solltest sollte sollten solltet sollten wollte wolltest wollte wollten wolltet wollten Präsens Konjunktiv Präteritum müßte müßtest müßte müßten müßtet müßten sollte solltest sollte sollten solltet sollten wollte wolltest wollte wollten wolltet wollten müsse müssest müsse müssen müsset müssen solle sollest solle sollen sollet sollen wolle wollest wolle wollen wollet wollen Vor allem in Verbindung mit einem Infinitiv gibt es bei den Hilfsverben eine Reihe formaler Besonderheiten.Indikativ Präsens ich du er.1.5. (5) und (6). "Wolle arbeiten! "Habe zu arbeiten! 2. Verschiedene dieser Besonderheiten haben die Hilfsverben mit anderen Verben mit Infinitiv gemeinsam. Er soll ausgezeichnet worden sein. Aber: Er soll ausgezeichnet werden. Die Hilfsverben werden auch ohne Vollverben gebraucht. es wir ihr sie ich du er. Man vgl. Dabei ist zwischen zwei Verwendungsweisen zu unterscheiden. sie. es wir ihr sie ich du er.5. sein und werden. Aus diesem Grunde werden diese Besonderheiten im Kapitel „Infinite Verbformen" dargestellt. —>• *Er wird (von der Stadt) auszeichnen gewollt. (4).

. Hier liegt elliptischer Gebrauch vor. Im zweiten Falle. oder erscheinen als überflüssig. —>• Präs. Die sich aus dem reichen Konjugationsschema der Hilfsverben und den verschiedenen infiniten Formen der Vollverben ergebenden Verbindungsmöglichkeiten werden in der Sprachwirklichkeit in unterschiedlichem Umfange genutzt. daß du mich richtig verstehst. was man (tun) darf. die ein allgemeines Tun (2) oder eine unbestimmte Bewegung (3) ausdrücken. (1) Ohne es (= umstoßen) zu wollen. Er ist Lehrer geworden. verlangt). Anmerkung: Die Modalverben und werden ohne infinites Vollverb bilden Perfekt. B. Er wird Lehrer. gibt es bei diesem Spiel nicht. sondern die von Kopula. z. Unmöglich sind von werden der Infinitiv und der Indikativ Präteritum in Verbindung mit dem Infinitiv eines Vollverbs. Er kann nichts für seinen Namen (= ist unschuldig). Inf. II —»• Inf. Kaum gebräuchlich ist vor allem die Häufung mehrerer zusammengesetzter Formen. So sind die Pluralformen der Modalverben im Konjunktiv Präsens wegen des Zusammenfalls mit den indikativischen Formen zum Teil nicht üblich. von Perfekt. Passiv —<• Aktiv: Man kann ihn loben. 4. Letzteres ist nur bei solchen Verben möglich. Er will (= wünscht. Statt des Perfekts wird zumeist das Präteritum. Die Vollverben sind entweder weggelassen. I: Er kann gelobt werden. da aus dem Kontext erschließbar. in den anderen Fällen steht oft das Pronomen es oder das als Ersatzwort.oder Vollverben: Das Bild ist schön. (2) Regeln. Ich möchte (= wünsche). daß du dich persönlich entschuldigst. stieß sie die Kaffeekanne um. Er hat (= besitzt) eine große Bibliothek. Ich mag (= liebe) Regenwetter nicht. Als Hinweis auf das fehlende Bewegungsverb ist im Satz eine Lokalangabe nötig.: Er kann gelobt worden sein. (3) Die kleine Tochter muß spätestens um 7 Uhr ins Bett (gehen). statt Futur in der Regel Präsens verwendet. der auf die Modalverben beschränkt ist.mehr die Funktion von Hilfsverben. Er kann (= beherrscht) das ganze Gedicht. Die Auflösung solcher komplizierter Verbindungen erfolgt am besten vom Ende her: 124 Perf. handelt es sich trotz der fehlenden Vollverben um Hilfsverben. Plusquamperfekt und Infinitiv II mit regelmäßigem Partizip II: Ich habe das Gedicht nicht gekonnt. um Wiederholungen zu vermeiden (1). Infinitiv II und Passiv: (*) Er hat gelobt worden sein können.

Diese Verbindungen dienen zum Ausdruck der Tempora und des Passivs. Um die Verbindung eines Vollverbs mit einem Infinitiv adverbialen Charakters handelt es sich bei einigen Bewegungsverben: Er geht baden (= zum Baden). •»— Man hat die Erscheinung erkannt. lesen. die sich mit einem Infinitiv verbinden können. <— Das Buch regt auf. T. 1. dem die Rolle des Vollverbs zukommt: Artikelwort Der Das Der Der Das Substantiv Schüler Buch Schüler Schüler Buch Hilfsverb will ist zu hat ist wird Vollverb lesen. wo sein (z. 125 . sein und werden. daß bestimmte Verben gewöhnlich nicht selbständig. gelesen. 2. Die Erscheinung ist bekannt. Aber auch die meisten anderen Verben können auf Grund besonderer Merkmale nicht als Hilfsverben bezeichnet werden.6. Die Notwendigkeit der Annahme einer Kategorie Hilfsverb im Deutschen ergibt sich aus der Tatsache. gelesen. anstatt und um (das gelegentlich fehlen kann) erweiterten Infinitivgruppen.2.Syntaktische Beschreibung 1. Das Buch ist spannend. Infinitiv Die Zahl der Verben. sondern in Verbindung mit einem anderen — im Infinitiv oder Partizip angeschlossenen — Verb vorkommen. Nicht berücksichtigt sind dabei die mit ohne. «— *Das Buch spannt. die als freie adverbiale Angaben zu bestimmen sind und deshalb nicht im Verhältnis eines Vollverbs zu einem Hilfsverb stehen können. Mit dem Partizip II eines Vollverbs verbinden sich im Deutschen nur die Hilfsverben haben. ist relativ groß (mindestens 300). auch werden) als Vollverb in Verbindung mit einem Partizip II adjektivischen Charakters steht: Die Erscheinung ist erkannt. aufgestanden. Sie unterscheiden sich nur durch die Rückführbarkeit auf ein Verb von den Partizipien adjektivischen Charakters: Das Buch ist aufregend. Partizip I und II Die Verbindungen eines Hilfsverbs mit dem Partizip I eines Vollverbs sind auf die Verbindungen von sein mit den Partizipien verschiedener Verben beschränkt. Davon sind die Fälle zu unterscheiden. <— *Man hat die Erscheinung bekannt.

Er hat mir erlaubt zu gehen. wenn diese Verbindung in zwei einfache Sätze getrennt werden kann: Er weigert sich mitzumachen.) scheinen 126 Er scheint sie zu kennen. Er reist ab. die eine Lage im Raum bezeichnen) Er bleibt liegen. wo der Infinitiv in einen daß-Satz und/oder in die Nominalform umformbar ist. wollen Daneben muß man noch eine kleine Zwischengruppe von Verben annehmen. Er kommt. (= Er kennt sie anscheinend. mögen. wenn die Subjekte beider Verben verschieden sind: Ich höre ihn kommen. Dadurch wird deutlich. können. mit denen Infinitiwerbindungen möglich sind. dich zu sehen. Als Vollverb ist das finite Verb weiterhin in den Fällen zu bezeichnen. <— Er hat es mir erlaubt.) brauchen (nur mit nicht — als häufige Verneinung für müssen) Er braucht nicht zu kommen. Mein Freund droht abzureisen. Er kommt. (= Er liegt weiterhin. Aus der großen Zahl Verben. (= Er muß nicht kommen. i— Ich höre. müssen. <— Ich freue mich. Zumeist handelt es sich dabei um Verben mit Bedeutungen. <— Mein Freund droht mir damit. <— Er weigert sich. daß ich dich sehe. Er macht nicht mit. werden dürfen. Ich gehe.) Sie schien nicht gesund (zu sein). verbleiben als Hilfsverben: haben. Um zwei Vollverben in der Infinitivverbindung handelt es sich schließlich auch dann. <— Er beginnt mit dem Gesang. sein. daß das finite Verb einziger Prädikatsteil sein kann: Ich freue mich. Er beginnt zu singen. die denen der Modalverben ähnlich sind.Eine Verbindung zweier selbständiger Vollverben liegt vor. Eine Verbindung zweier selbständiger Vollverben ist auch dann gegeben. . «— Er hat es mir versprochen. die den Hilfsverben sehr nahe stehen. sollen. wenn neben dem Infinitiv noch weitere Bestimmungen beim finiten Verb möglich sind: Er hat mir versprochen zu kommen. Zu diesen Verben gehören: bleiben (nur mit Verben.

wollen Von den unter 1. (= Er kommt gewöhnlich zu spät. darüber zu sprechen.) drohen Das Haus droht einzustürzen. da sie entweder nicht grammatikalisiert sind (Gruppe 3) oder in der Distribution beschränkt sind (Gruppe 4.3. (= Er findet noch Gelegenheit. können.) wissen Er wußte viel zu erzählen.bekommen Ich bekam ihn nicht zu sehen.) suchen Er sucht zu vergessen. müssen. auch Gruppe 3) oder wie andere Vollverben mit Infinitiv gebraucht werden (Gruppen 4 und 6) bzw.) kommen Er kommt noch darauf zu sprechen.1. (= Er kann sich benehmen.) belieben Er beliebt zu scherzen. aufgeführten 8 Gruppen werden hier also als Hilfsverben im eigentlichen Sinne nur die Gruppen l und 2 betrachtet. z.) verstehen Er versteht sich zu benehmen. sind zwei Gruppen von Hilfsverben zu unterscheiden — Hilfsverben mit Infinitiv und Partizip: haben. nicht die anderen. (= Es gefällt ihm. sein. und 2. werden — Hilfsverben mit Infinitiv: dürfen. 127 . zu scherzen. noch eine Woche zu bleiben.) Entsprechend den Feststellungen unter 1. (= Es war nicht möglich.) pflegen Er pflegt zu spät zu kommen. (= Er will noch eine Woche bleiben. sollen. (= Er bemüht sich zu vergessen. ihn zu sehen. (= Er konnte viel erzählen. nicht in Verbindung mit Vollverb auftreten (Gruppen 5. 7 und 8).) gedenken Er gedenkt. mögen. T. (= Das Haus ist in Gefahr einzustürzen.

(= Er kann — in seiner günstigen Lage — lachen. Er scheint lange geschlafen zu haben. hat nichts zu sagen. Sie waren alle schon nach Hause gegangen.3. Variante 2: haben + Infinitiv mit zu(= Notwendigkeit. . Sie hatte sich über die Blumen sehr gefreut. nicht stilistische Varianten.1.1. Anmerkungen: (1) In bestimmten festen Verbindungen ist die modale Bedeutung stark abgeschwächt: Daß er geschwiegen hat. bedeutet nichts) (2) Die Möglichkeit drückt haben auch in einzelnen festen Verbindungen mit Adverb und Infinitiv ohne zu aus: Er hat leicht lachen. Variante 1: sein + Partizip II (= Vergangenheitstempora) Ich bin gestern sehr spät eingeschlafen.3.).2. 1 128 Gemeint sind Bedeutungsvarianten (= Sememe). Im Gegensatz zu sein + Infinitiv mit zu (Variante 5) haben die haben-Verbindungen aktivische Bedeutung. 1. das Subjekt ist zumeist eine Person. (= Ich muß mit dir reden. Semantische Beschreibung Hilfsverben mit Infinitiv und Partizip 1. Er soll noch im Institut gewesen sein. Möglichkeit) Ich habe mit dir zu reden. sein sein bildet eine polyfunktionale Verbindung mit dem Partizip II (Variante 1—3) und Verbindungen mit Partizip I (Variante 4) und Infinitiv (Variante 5).6. 1. (= sagt. ist nur aus dem Kontext (die Möglichkeit vor allem bei Negationswörtern) erschließbar.) Was hast du zu berichten! (= Was kannst du berichten?) haben + Infinitiv mit zu bedeutet öfter eine Notwendigkeit. Plusquamperfekts und Infinitivs II Aktiv (neben dem Hilfsverb sein.7. manchmal aber auch eine Möglichkeit.) 2. zu den Regularitäten vgl. Welche Bedeutung im konkreten Satz gegeben ist. haben Variante l:1 haben + Partizip II (= Vergangenheitstempora) Ich habe das Buch gelesen.6. haben + Partizip II dient zur Bildung des Perfekts.

erfrischen (Das 129 . Bei zahlreichen reflexiven Verben dient sein + Partizip II zur Bildung des Zustandsreflexivs. <— Das Eisen wird geschmolzen. Die Verbindung sein + Partizip I drückt einen Zustand aus bzw. «— Der junge Mann verzieht. Zu den Beschränkungen vgl. Dazu gehören: anstecken (Die Krankheit ist ansteckend. ausreichen (Ihre Rente ist ausreichend. dazu genauer 1. Die Zahl der Verben.und Zustandsveränderung dient sein + Partizip II zur Bildung des Perfekts.).7.8. (2) Ambiguitäten sind in der Verbindung mit sein auch bei den Verben möglich. Variante 2: sein + Partizip II (= Zustandspassiv) Der Brief ist schon abgeschickt.). (verziehen = jemanden durch Verwöhnung falsch erziehen) Variante 4: sein + Partizip I (= Zustand) Das Eisen ist glühend. Bei zahlreichen transitiven Verben dient sein + Partizip II zur Bildung des Zustandspassivs. Plusquamperfekts und Infinitivs II Aktiv.2. Variante 3: sein + Partizip II (= Zustandsreflexiv) Der Lehrer ist seit Tagen erkältet. Er Darnach dem Urlaub nicht erholt. Anmerkungen: (1) Ambig ist vielfach die Verbindung des Partizips II mit dem Hilfsverb sein bei denjenigen Verben. die sich in der Form des Partizips I mit sein verbinden können.). (b) Der junge Mann ist verzogen.). anstrengen (Die Fahrt war anstrengend. die (ohne Bedeutungsunterschied) transitiv und reflexiv sein können. 1.8. verstärkt die Bedeutung des Zustands einer finiten Verbform. Der Film war aufregend. Hier kann die Verbindung die Bedeutung Zustandspassiv oder Zustandsreflexiv haben: Das Kind ist gewaschen. <— Das Kind wäscht sich.2. auffallen (Der Hut ist auffallend. Das Fenster war die ganze Nacht geöffnet.10. <— Das Kind wird gewaschen. Zu den Beschränkungen vgl. die sowohl transitiv als auch intransitiv sind [(a) ohne und (b) mit Bedeutungsunterschied]. Hier kann die Verbindung die Bedeutung Aktiv Vergangenheit oder Zustandspassiv haben: (a) Das Eisen ist geschmolzen.). (verziehen = übersiedeln) <— Der junge Mann wird verzogen.7. ist semantisch bedingt stark eingeschränkt. entscheiden (Der Augenblick ist entscheidend. «— Das Eisen schmilzt.Bei den intransitiven Verben der Orts. 1. Vgl.

(dort auch zur Abgrenzung zwischen Variante l und 2). Der Brief ist vor 3 Tagen abgeschickt worden. Das ist aber nur möglich.7. werden + Partizip II dient zur Bildung des Vorgangspassivs bei pas130 sivfähigen Verben. verpflichten (Der Titel ist verpflichtend. Vgl. Vgl.Getränk ist erfrischend.576. In der Vermutungsbedeutung steht werden + Infinitiv in einer Reihe mit den Modalverben mit subjektiver Modalität.). dazu 1. in Vorschriften). (= Die Arbeit kann in 3 Tagen kaum geschafft werden. Variante 3: werden + Partizip II ( = Vorgangspassiv) Die Haustür wird jeden Tag um 20 Uhr verschlossen. Variante 2: werden + Infinitiv ohne zu (= Vermutung) Er wird jetzt im Büro sein.576. glänzen (Der Stoff ist glänzend. Sie wird das bestimmt nicht ohne Absicht gesagt haben.8. (= Die Arbeit muß unbedingt in einer Woche erledigt werden.4.). Notwendigkeit) Die Arbeit ist in 3 Tagen kaum zu schaffen.) u. Variante 5: sein + Infinitiv mit zu (= Möglichkeit. Anmerkung: Einige Partizipien I verbinden sich außer mit sein auch mit werden.) Die Arbeit ist unbedingt in einer Woche zu erledigen. werden + Infinitiv I dient zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Gegenwart. B.). das mit von anzuschließende Agens der Handlung fehlt häufig. manchmal aber auch eine Notwendigkeit (z. dazu genauer 1. dazu 1. 3.7. werden + Infinitiv II zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Vergangenheit.) sein + Infinitiv bedeutet öfter eine Möglichkeit. überzeugen (Das Argument ist überzeugend. Welche Bedeutung im konkreten Satz gegeben ist. werden + Infinitiv I/II dient zur Bildung von Futur I/II mit Zukunftsbedeutung. unbedingt) deutlich. . Im Gegensatz zu den Tiaben-Verbindungen sind die sein-Verbindungen passivisch. werden Variante 1: werden + Infinitiv ohne zu (= Zukunft) Wir werden am Wochenende verreisen. wenn das Verb nicht nur einen Zustand.4.4. a. Vgl. sondern auch eine Zustandsveränderung ausdrücken kann: Das Eisen wird glühend. wird jedoch nur aus dem Kontext (in den obigen Beispielen durch kaum bzw. Am Wochenende werde ich den Aufsatz geschrieben haben. Aber nicht: *Die Krankheit wird ansteckend.

3. Variante l von sollen.). wobei zunächst die Hauptbedeutung(en) jedes Modalverbs und darauf — soweit vorhanden — seine verschiedenen Nebenvarianten angegeben werden. wenn sie in der zweiten Funktion gebraucht werden. Notwendigkeit. 131 . Die Modalverben mit subjektiver Modalität können zusammenfassend beschrieben werden. Wunsch usw. 1. da hier die Differenzierung geringer ist. dürfen dürfen hat als Modalverb mit objektiver Modalität die Bedeutung der Erlaubnis: Weihnachten durftenwir als Kinder immer länger aufbleiben. Anmerkung 3.2. wie sich das Verhältnis zwischen dem Subjekt des Satzes und der im Infinitiv ausgedrückten Handlung gestaltet (Möglichkeit. Wie dieses Modalverb schließt auch dürfen immer den Willen einer fremden Instanz ein. Man vgl. Darf ich Sie um Feuer bitten? Zur Verneinung vgl. Wir dürfen heute von einer Revolution in der Technik sprechen. sirVi schfimat. vor allem seine Einschätzung der Realität dieses Vorgangs (Vermutung bzw.6. Mit dieser Bedeutung steht dürfen in einem bestimmten Verhältnis zur Variante l von sollen. fremde Behauptung). Verbot. Daneben bedeutet sie jedoch auch die Art. Ähnlich breit wie bei sollen ist auch bei dürfen die Bedeutung vom Verursacher her gefächert. spricht man von den Modalverben mit objektiver Modalität. Sie reicht vom gesetzlichen Recht bis zur Zustimmung und zur höflichen Frage. Das unterschiedliche Verhalten der Modalverben in der zugrunde liegenden Struktur läßt.: Auf dem Parkplatz dar/man nur l Stunde parken. wird mit den Verben mit Infinitiv fast ausschließlich die Modalität bezeichnet. Erlaubnis.iscVi wie fnlpt verrifintliohen- 1. drückt dürfen diesen Willen als eine Möglichkeit aus. Während jedoch sollen den fremden Willen als Notwendigkeit für das Subjekt bezeichnet. Wenn die Modalverben die erste Funktion haben. Genus und Modalität dienen. in welcher sich der Sprecher zu dem bezeichneten Vorgang verhält. spricht man von der subjektiven Modalität der Modalverben. Vorwiegend bedeutet diese Modalität die Art. Im folgenden werden nur die Modalverben mit objektiver Modalität einzeln beschrieben.Hilfsverben mit Infinitiv Während die Hilfsverben mit Infinitiv und Partizip zum Ausdruck von Tempus.

3 gegeben sind. Im verneinten Satz kommen auch die indikativischen Formen von mögen mit der Bedeutung der Abneigung vor: Sie mag nicht mit dem Flugzeug fliegen. Prät. 3. Variante 3 (= Erlaubnis) Wer mit dem Test fertig ist. sie sieht schlecht. Dieser Gebrauch von können ist besonders umgangssprachlich üblich. In dieser Variante bezeichnet können eine durch das Subjekt selbst verursachte Möglichkeit. der dabei die Gegenwart bezeichnet. Wir sprechen in diesem Fall von einer Fähigkeit des (personalen) Subjekts. Um die Variante l handelt es sich auch bei der Verwendung von mögen in bestimmten irrealen Wunschsätzen: ] 32 Möchte es doch bald regnen! . können Variante l (= Möglichkeit) Wir können heute baden gehen. kann nach Hause gehen. Meine Phantasie reicht dazu nicht aus. Variante 2 (= Fähigkeit) Die Großmutter kann den Brief nicht lesen. Sie mochte sich von dem Buch nicht trennen. Ich kann mir das Leben eines Menschen in der Vorzeit nicht vorstellen. verwendet. geistiger und psychischer Fähigkeit unterschieden werden kann (vgl. ergibt sich zumeist nur aus dem Kontext. es ist warm genug. wobei zwischen physischer. Der fünfjährige Junge kann bereits lesen. Lust) Ich möchte einmal Bulgarien kennenlernen. können ersetzt in dieser Variante das Modalverb dürfen mit seiner Bedeutung der Erlaubnis. Ob im konkreten Satz die Variante l oder die Variante 2 bzw.: Früher wollte ich immer nur auf die Berge steigen.2. Möchtest du heute abend mit ins Kino kommen? In dieser Variante wird mögen vor allem im Konj. dazu die Beispiele). heute möchte ich mich lieber am Strand erholen. Man vgl. die Schrift war verwischt. mögen Variante l (= Wunsch. Ich konnte den Brief nicht lesen. können in dieser Variante drückt eine durch objektive Bedingungen verursachte Möglichkeit aus. Für die Vergangenheit tritt wollen ein. Seine Mutter hat es ihm beigebracht.

Zur Abgrenzung von sollen vgl. Ihre Kinder müssen immer spätestens um 19 Uhr zu Hause sein. müssen müssen hat als Modalverb mit objektiver Modalität die Bedeutung der Notwendigkeit: Alle Menschen müssen sterben. auch sollen Variante 4). In manchen Fällen konkurriert mögen dabei mit sollen. kann aber auch äußere Gründe verschiedener Art haben: Der Junge muß viel arbeiten. sollen Variante l (= Auftrag) Ich soll Ihnen den Brief übergeben. wobei jedoch die besondere Bedeutung der Eventualität zurücktritt (vgl. in Wirklichkeit verbarg sich aber dahinter mehr. auch ohne zu): Du mußt zu der Veranstaltung mitkommen. die Bedeutung der Einräumung zu verdeutlichen. Diese Variante von mögen ist nur im Konj. Während jedoch bei müssen der Verursacher 133 . (—»• Du mußt nicht zu der Veranstaltung mitkommen. Ihnen den Brief zu übergeben.) —>• Du brauchst nicht zu der Veranstaltung mitzukommen.) Das Modalverb sollen in dieser Variante berührt sich eng mit dem Modalverb müssen. Variante 3 (indirekte Aufforderung) Er hat mir gesagt. er erreicht nicht die Leistung des menschlichen Gehirns. möglich. ist selten. ich möge nicht auf ihn warten. ich komme trotzdem. Die durch müssen bezeichnete Notwendigkeit kann im Subjekt selbst liegen (vgl. um das Abitur zu schaffen. Dafür steht zumeist verneintes brauchen mit Infinitiv + zu (ugs. 4.Variante 2 (= Einräumung) Wie kompliziert ein Computer auch gebaut sein mag. 5. In bestimmten konzessiven Satzstrukturen dient mögen dazu. einer Möglichkeit und Freiheit. d. Präs. Anmerkung: Verneintes müssen mit Infinitiv im Sinne einer Nichtnotwendigkeit. dort. (= Ich habe den Auftrag. h. das obige Beispiel). Für Fremde mochte es ein Streit um Worte sein. Es ist eine stilistische Variante (der Höflichkeit) zu sollen (Variante 3) und dient wie dieses Modalverb zur Wiedergabe einer indirekten Aufforderung. Mag /Sollte es auch kalt sein. Ich muß heute noch einen Freund in der Klinik besuchen.

Gesellschaft.. Prät. ( = Ich fordere dich auf.. weil seine Mutter krank ist.. möglich. Indik. Realisierung unbestimmt. Mit sollen bleibt (wie auch bei allen anderen Modalverben außer müssen) die Realisierung offen: Er mußte vorige Woche nach Hause fahren. das klar ein Verbot ausdrückt: Du sollst doch nicht mehr so viel rauchen.) Das Zeichen y soll die zu suchende Größe bezeichnen. ist der Grund. (= Jeder Bürger ist verpflichtet. (= Ich empfehle dir..) (2) müssen wird auch dann für sollen gewählt.) möglich. er ist gefahren) Er sollte nach drei Tagen zurück sein. daß es in bestimmten Situationen für sollen erscheint: Du mußt mir das Geld zurückgeben. damit sie als objektiv notwendig erscheint. daß die Handlung von einem fremden Willen verursacht ist.. (= Wir legen fest. Abhängig von der Instanz des Verursachens — Person. Variante 3) zur Wie- . — bezeichnet sollen verschiedene Bedeutungsschattierungen — von Anordnung über Verpflichtung und Festlegung bis zu Empfehlung und bloßer Meinung: Die Kinder sollen die Hausaufgaben auf einen Zettel schreiben. Sie dient neben mögen (vgl.) Jeder Bürger sott nach seinen Kräften bei der Aktion mittun. verdeutlicht durch Partikeln) bedeutet ein Gebot und ist daher weniger eindringlich als verneintes dürfen mit Infinitiv. Variante 3 (= indirekte Aufforderung) Er hat mir gesagt. Das sollte sich später rächen.. (Notwendigkeit + Realisierung. um an der Prüfung teilzunehmen.) Anmerkungen: (1) Die Tatsache. Diese Variante von sollen ist nur im Konj. Präs.) Sollenwir ihm das wirklich sagen? (= Meinst du. ich solle nicht auf ihn warten. Realisierung — oder Nicht-Realisierung! — wird nur aus dem Kontext ersichtlich) (3) sollen mit verneintem Infinitiv (u.hinter der Handlung zurücktritt. daß .. daß müssen die Notwendigkeit betont und vom Verursacher absieht. (nur Notwendigkeit [im Sinne einer Anordnung]. bleibt bei sollen immer deutlich.. d. sollen ist in dieser Variante nur im Prät.. daß . wenn (in der Vergangenheit) die Handlung als realisiert gesehen werden soll. Variante 2 (= Zukunft) Jahrelang unternahm er nichts gegen die Krankheit. h... moralisches Prinzip usw... daß . U. Es dient zum Ausdruck einer determinierten Nachzeitigkeit im präteritalen Erzählplan (Zukunft in der Vergangenheit).) Du solltest dir unbedingt den Film ansehen. (= Der Lehrer hat angeordnet.. Du darfst auf keinen Fall mehr so viel rauchen. (als Ersatzform auch 134 Konj...

einfaches Präsens) ersetzbar. Diese Variante ist nur mit sotten im Konj. (= Diesmal verzeihe ich dir noch). Hier bezeichnet wollen einen nicht verwirklichten Willen. Variante 3 (= Notwendigkeit. Eine Abschwächung der Modalität liegt öfters auch vor. Bestimmung) Die Sache will gut überlegt sein. werden wir seinen Beitrag besprechen. möglich. Absicht) Ich will aas Buch kaufen. Eine Schattierung der Hauptbedeutung ist auch in Satzverbindungen mit aber. Auch wenn er nicht kommen sollte. Der durch wollen ausgedrückte Wille kann mehr oder weniger stark sein: Diesmal will ich dir noch verzeihen. was sich mit im Begriff sein umschreiben läßt: Ich wollte ihn (gerade) fragen. grüße ihn von mir. 6. Die Entsprechung in der direkten Rede ist der Imperativ: Er hat mir gesagt: „Warten Sie nicht auf mich!" Variante 4 (= Eventualität) Wenn du ihn sehen solltest. Die Sätze mit wollen unterscheiden sich jedoch dadurch von Sätzen mit werden. sollen verleiht der Aussage des konditionalen Nebensatzes und des konzessiven Nebensatzes mit auch (wenn) die zusätzliche Bedeutung der Eventualität (vergleichbar dem Modalwort vielleicht). wenn die Aussage auf die Zukunft bezogen ist (vgl. vor allem in der Vergangenheit (für fehlendes mögen in dieser Bedeutung. dort). In dieser Variante hat wollen mehr temporale als modale Bedeutung. (Komparativsatz) Variante 2 (= Zukunft) Ich will hier warten. Prät. daß die Hauptbedeutung von wollen abgeschwächt erhalten bleibt. Variante 2). Es sah so aus. als wollte er einschlafen. Der Aufsatz will nur einen kurzen Überblick geben. In Sätzen mit nicht-agensorientierter Aussage steht wollen als be135 . wollen Variante l (= Wille. aber sie hielt mich zurück.dergabe einer indirekten Aufforderung. doch (mitunter auch in anderen Satzstrukturen) festzustellen. bis du zurückkommst. vgl. Person ist es oft durch werden (bzw. Er will dir das selbst sagen. In anderen Fällen wird mit wollen mehr ein Wunsch als ein Wille ausgedrückt. Vor allem in der 1.

das Modalverb dürfen steht nur im Konjunktiv Prät.sondere stilistische Variante für müssen (= Notwendigkeit) und sollen (= Bestimmung): Die Sache muß gut überlegt sein. zum anderen aber auch die infiniten Vollverben der Verbindung. sollen und wollen kommen darüber hinaus nur im Indikativ vor. —* Er ist sicherlich krank.) Der Aufsatz soll nur einen kurzen Überblick geben. —»• Sie kennen sich wohl von früher. Die Zeitverhältnisse sind wie folgt: Er muß / dürfte / mag / kann krank sein. schon. wobei folgende Graduierung erkennbar ist: müssen — Gewißheit. Überzeugung (= sicherlich. mögen — einräumende Vermutung (= wohl. daß fast nur durative Verben (und das Verb sein) in dieser Verbindung auftreten und daß weit häufiger als bei den Modalverben mit objektiver Modalität der Infinitiv II erscheint. Konj. Modalverben mit subjektiver Modalität Der Gebrauch der Modalverben mit subjektiver Modalität ist in morphosyntaktischer Hinsicht beschränkt. dürfen — Wahrscheinlichkeit (= wahrscheinlich) Sie dürften schon schlafen. Für die infiniten Vollverben besteht die Beschränkung. Prät. In semantischer Hinsicht zerfallen die Modalverben mit subjektiver Modalität in zwei Gruppen: (1) Modalverben mit Vermutungsbedeutung Die Bedeutung der Vermutung haben die Modalverben müssen. dürfen. die Modalverben mögen. —»• Er ist vielleicht noch auf dem Sportplatz.1 + Inf. (= Wir müssen uns die Sache gut überlegen. gewiß) Er muß krank sein. können — Ungewißheit (= vielleicht) Er kann noch auf dem Sportplatz sein. Die Beschränkungen für die Modalverben sind temporaler und modaler Art: Generell sind die Modalverben mit subjektiver Modalität nur im Präsens und Präteritum möglich. (= Der Autor will mit dem Aufsatz nur einen kurzen Überblick geben.) 7. (Präs. —> Sie schlafen wahrscheinlich schon. (bei dürfen) . mögen und können. I: Vermutung in der Gegenwart über gegenwärtiges Geschehen) 136 ' bzw. vermutlich) Sie mögen sich von früher kennen. Dies betrifft zum einen die Modalverben selbst.

7. Bildung der Vergangenheitsformen mit haben oder sein Vergangenheit mit haben haben wird zur Bildung der Vergangenheitsformen benutzt: 1. und 1. das Futur I und das Futur II. Prät.2.7. 1. + Inf. Zu den Konjugationsformen dieser Tempora und zu Besonderheiten in der Formenbildung vgl. I: Vermutung in der Vergangenheit über vergangenes gleichzeitiges Geschehen) Sie mußte / mochte / konnte ihn nicht erkannt haben. das Präteritum.1.3. 1 1.1.2. bei den transitiven Verben (vgl.1. —•• Er behauptet. Die subjektive Modalität besteht darin. Er hat den Weg gefunden. Konj. daß sie schon seit längerer Zeit krank sei. das Plusquamperfekt. (bei dürfen) 137 . daß es sich um eine vom Sprecher gewöhnlich distanziert gesehene Rede einer fremden Person handelt. über sich selbst. 1. + Inf. (Präs.Er muß / dürfte / mag / kann die Verabredung vergessen haben. (Prät.): Er hat seinen Freund besucht. das nur die 2. Im Deutschen werden sechs grammatische Tempora unterschieden: das Präsens. 1. Person sein kann. —»• Man behauptet.1.3. Bei wollen ist es die Rede des syntaktischen Subjekts. Tempora Tempusformen 1-7. oder 3. (Prät.1. Sie soll schon seit längerer Zeit krank sein. II: Vermutung in der Gegenwart über vergangenes Geschehen) Er mußte / mochte / konnte sie von früher her kennen. 1. Bei sollen ist es die Rede einer im aktualen Satz nicht genannten Personengruppe („man") über das syntaktische Subjekt. daß er von dem Vorfall nichts bemerkt habe.1. das Perfekt. bzw. Die Transformation in die indirekte Rede mit Redeeinleitung (die von wollen und sotten mit ausgedrückt wird) macht den Unterschied deutlich: Er will von dem Vorfall nichts bemerkt haben. II: Vermutung in der Vergangenheit über vergangenes vorzeitiges Geschehen) (2) Modalverben mit der Bedeutung einer fremden Behauptung Die Bedeutung der Behauptung haben die Verben wollen und sollen.2.7.1 + Inf.

1. bei allen reflexiven Verben (vgl. 2.3.1. Der Meister hat zur Direktion gehen sollen. es handelt sich dabei um Zusammensetzungen oder Ableitungen von solchen einfachen Verben. nieseln. Es hat in diesem Winter viel Schnee gegeben. Der Patient ist seine Krankheit losgeworden. Ebenso: dunkeln. (2) Einige transitive Verben bilden ihre Vergangenheitsformen mit sein. Er hat in die Schule gemußt.) Der Patient hat den Arzt nicht aufsuchen können. 1.3.3. Du hast dir den Sprung vom 3-Meter-Turm nicht zugetraut.): Gestern hat es geregnet und geblitzt. Die Kinder haben sich allmählich angefreundet.3. 1. Der Jurist ist die Paragraphen durchgegangen. 1. bei den unpersönlichen Verben (vgl. 1. tagen u.2. (ugs.4. In der vorigen Woche hat es geschneit.1. Aber bei reziproken Verben mit Dativ stehen nebeneinander: Sie sind sich im Kaufhaus begegnet. Der Lehrer hat den ganzen Abend gelesen.3. Sie haben sich zum Verwechseln geähnelt. 1. Anmerkungen: (1) Diese Regel gilt sowohl für reflexive als auch für reflexiv gebrauchte Verben unabhängig davon.2. deren Akkusativobjekt also im konkreten Satz nicht erscheint: Die Mutter hat gegessen. 5.) mit Akkusativ: Die Makler haben sich (= einander) verklagt.3.): Der Schüler hat eine gute Note bekommen.). a.): Er hat sich über das Geschenk gefreut. 3. Der Junge hat sich die Zähne geputzt. 4.4. die intransitiv gebraucht sind. ob das Reflexivpronomen im Akkusativ oder Dativ steht (vgl.Anmerkungen: (1) haben steht auch bei den transitiven Verben. bei allen Modalverben Der Junge hat ins Kino gehen wollen.2. die ihre Vergangenheitsformen mit sein bilden: Der Schauspieler ist den Vertrag mit dem Stadttheater eingegangen. Das Paket hat viele Geschenke enthalten. bei den Mittelverben (vgl.3.4. Anmerkungen: (1) Einige wenige unpersönliche Verben bilden ihre Vergangenheitsform mit 138 . (2) Diese Regel gilt auch für die reziproken Verben (vgl. herbsten.

Der erste Versuch ist ihm mißlungen. Vergangenheit mit sein sein wird zur Bildung der Vergangenheitsformen benutzt: 1. Das Haus ist abgebrannt. vorkommen. deren Subjekt auf die 3. dazu auch 1. geschehen.7.1. glücken. klappen.1. Er ist auf gewacht. sich treffen. B. Die Rose hat geblüht. bei intransitiven Verben von durativer Aktionsart: Der Autor hat im Saal gesessen. teils mit sein (z. gelingen. aufhören. 1. B. es handelt sich um abgeleitete Bildungen von solchen einfachen Verben. passieren. enden) bilden ihre Vergangenheitsformen mit haben. 6. Die Rose istverblüht. den Zustand oder Vorgang selbst bezeichnenden — durativen — Verben bilden ihre Vergangenheitsformen dagegen mit haben: Das Haus hat gebrannt. sich ziemen. Deshalb haben wir nebeneinander: Er ist eingeschlafen. Die Rose ist erblüht. widerfahren): Die Versammlung hat gestern stattgefunden.7. sich ereignen. Der Patient ist gestorben. obwohl sie perfektiv sind: Das Konzert hatum 19 Uhr begonnen und um 21 Uhr geendet. (2) Einige intransitive Phasenverben (anfangen. Er hat zehn Stunden am Tage gearbeitet. die Vergangenheitsformen mit sein haben: Gestern ist es um die Weltmeisterschaft gegangen. Es ist auf eine kompetente Entscheidung angekommen. beginnen. Person beschränkt ist („Ereignisverben"). stattfinden). Vgl. (2) (2) Verben. Das Kind hat lange geschlafen. Anmerkung: Bei den intransitiven Verben von perfektiver Aktionsart handelt es sich meist um Verben. unter Anm. bei intransitiven Verben von perfektiver Aktionsart: Der Kranke ist aufgestanden. die entsprechenden. Die Blume istverblüht. bilden ihre Vergangenheitsformen teils mit haben (z. 139 .sein. die eine Zustandsveränderung bezeichnen. Die Suppe ist angebrannt.2.2. Anmerkungen: (1) Die intransitiven Verben von perfektiver Aktionsart bilden ihre Vergangenheitsformen mit sein. Er hat geschlafen.2. mißlingen.

seines Ziels und der ausgedrückten Ortsveränderung (perfektiv.1.2. Vergangenheit mit haben und/oder sein Normalerweise verhalten sich haben und sein bei der Vergangenheitsbildung der deutschen Verben komplementär. die ihre Vergangenheitsformen sowohl mit haben als auch mit sein bilden können. 4. deshalb: sein) betrachtet: Sie hat früher sehr viel getanzt. 3. Es handelt sich lediglich um einen Unterschied in der Blickrichtung auf das Geschehen. ohne daß dabei ein eigentlicher Bedeutungsunterschied oder ein Unterschied in der Valenz auftritt. bei allen Verben der Bewegung. Der Tourist ist nach Tunesien geflogen.7. Der Urlauber hat den ganzen Tag gepaddelt. Weitere Beispiele vgl.3. es gehört jedoch als perfektives Verb (zum Ausdruck der Zustandsveränderung) ohnehin in die Gruppe 1. Er ist bis ins hohe Alter Sportler geblieben. 2. h.Er hat im Saal gestanden. 140 .7.1.2. unter 1.2.2. das Geschehen wird einmal in seiner Dauer (durativ.7. die eine Ortsveränderung bezeichnen: Der Sportler ist gelaufen. Der Urlauber ist an das andere Ufer gepaddelt.1. Wir sind durch den Wald gewandert. bei den Verben sein und bleiben (obwohl sie intransitiv und durativ sind): Er ist lange Zeit im Ausland gewesen. Sie ist durch den Saal getanzt. Dabei sind mehrere Gruppen zu unterscheiden: 1. unter Anm. deren Stamm die Vergangenheitsform mit sein bildet: Die Akademie ist mit dem Produktionsbetrieb einen Vertrag eingegangen. bei einigen wenigen zusammengesetzten oder abgeleiteten transitiven Verben. Er istvom Stuhl aufgestanden.. die mit haben gebildeten Verben werden im allgemeinen nicht mit sein verwendet und umgekehrt. Dennoch gibt es zahlreiche Verben. Manche Verben der Bewegung bilden ihr Perfekt mit haben und sein. deshalb: haben). (2) 1. d. Der Gast ist pünktlich gekommen. Anmerkung: Auch werden bildet seine Vergangenheitsformen mit sein. das andere Mal unter dem Gesichtspunkt seiner Vollendung.

die zwar eine Zustandsveränderung bezeichnen. Er hat einen Mercedes gefahren. springen (2) Ähnlich wie bei den Verben der Bewegung treten Schwankungen zwischen sein und haben auch bei einigen Verben auf. fliegen. ein Wechsel von Transitivität und Intransitivität vorliegt und deshalb eine verschiedene Bildung der Vergangenheitsformen erfolgt (vgl. Das Schiff hat den Hafen angelaufen. Der Ofensetzer hat das Rohr gebogen. rudern Anmerkungen: (1) Bei den Verben der Bewegung setzt sich die Vergangenheitsbildung mit sein immer mehr durch. Der Wein hat gegoren. 2. Der Lehrer ist schnell gealtert. Er ist nach der Insel gesegelt. Ebenso: flattern. sitzen und stehen wird nördlich der Mittelgebirge zumeist haben. Der Minister ist ins Ausland geflogen.): Er ist nach Dresden gefahren. 141 . Er ist nach Warschau geflogen.Er hat drei Stunden gesegelt. südlich davon zumeist sein verwendet: Er hat/war an seinem Schreibtisch gesessen. (3) Bei den Verben liegen. (4) Von den bisher genannten Fällen zu unterscheiden sind solche. galoppieren. Der Motor ist angesprungen. unter 2. bei denen aber entweder der Verlauf (haben) oder das Ereignis (sein) akzentuiert werden kann: Der Lehrer hat schnell gealtert. Das Wasserrohr ist gebrochen. schwimmen. Der Hund hat das Kind angesprungen. die sich in der Bedeutung und in der Valenz unterscheiden und deshalb auch ihre Vergangenheitsformen in verschiedener Weise (habenoder sein) bilden: Er hat die Blume abgebrochen. Manche von ihnen werden heute in intransitivem Gebrauch nur noch mit sein verwendet: fahren. Der Wein ist gegoren. reisen. klettern. Die Produktion ist pünktlich angelaufen. Er hat sein Wort gebrochen. Er hat eine DC 10 geflogen. bei denen ein Unterschied in der Valenz. reiten. Die Kinder sind in die Stadt gefahren. Der Pilot hateine Boeing 737 geflogen. Die Blume ist abgebrochen. laufen. Manche Verben haben verschiedene Varianten. Er ist um die Ecke gebogen. Der Lehrer hat ein neues Auto gefahren.

Die Wäsche ist bei dem schönen Wetter schnell getrocknet. Das Verhältnis zwischen objektiver Zeit (Zeitinhalt. Anmerkung: Manchmal ist der Unterschied der mit haben und sein gebildeten Verbvarianten auch mit Unterschieden zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Konjugationsformen verbunden (vgl. 1.2. Das Haus hat bei der Erschütterung gewankt.).2. 142 In diesen Sätzen ist die grammatische Tempusform gleich: alle drei Sätze stehen im Präsens. Der Junge hat den Handwagen gezogen.5. Die grammatischen Tempora lassen sich nicht in direkter und geradliniger Weise auf bestimmte objektiv-reale Zeiten beziehen. Temporalität) und grammatischen Tempora (Zeitform. Den 6 grammatischen Tempora des deutschen Tempussystems entsprechen nicht in linearer Zuordnung 6 Bedeutungen dieser Tempora. Tempusformen) ist weit verwickelter und komplexer.7. dazu 1. Er ist auf Ablehnung gestoßen.4. Das Eis ist geschmolzen. Das Wasser ist aus dem Schlauch gespritzt.3. vor allem aus zwei Gründen: (1) Einerseits werden die Zeitinhalte nicht nur durch die grammatischen Tempusformen. Trotzdem ist die objektive Zeit verschie- . dazu 1. Tempussystem und objektive Zeit 1.3. Der Fisch ist verdorben. Der Lehrer hat sich geirrt. Er hat seinen Nachbarn gestoßen. Er ist über die Straße gewankt. Die Familie ist auf s Land gezogen.3. Das Kind ist in die Pfütze getreten. Er hat ihn aus Versehen getreten. Die Sonne hat das Eis geschmolzen. Er hat den Ball ins Aus geschossen. Die Mutter hat die Wäsche getrocknet. Der Fremde ist durch den Ort geirrt.). Neulich bringt er das Buch. Die Pilze sind aus dem Boden geschossen. Morgen bringt er das Buch. Die Wunde ist geheilt.2.Der Arzt hat die Wunde geheilt. In vielen Fällen geht der Unterschied beider Verbvarianten auf den Unterschied von Transitivität und Intransitivität zurück (vgl. Er hat sich den Magen verdorben.2. sondern auch durch lexikalische Mittel ausgedrückt: Jetzt bringt er das Buch. Der Gärtner hat die Blumen gespritzt.

) in Erscheinung: Er wird morgen kommen. vom Sprechakt und der Perspektive des Sprechers. dazu 10. wenn die Wahl des Tempus nicht allein von der objektiven Zeit. sondern durch die Temporalbestimmung als lexikalisches Mittel. vom Sprechakt und der Perspektive des Sprechers. im zusammengesetzten Satz (z. (Zukunft. 1. auch in der Satzverflechtung zwischen mehreren Hauptsätzen) werden sie relativ gebraucht. T. 1.7. so läßt das Beispiel doch erkennen. sondern auf Vergangenes bezogen ist.den: im ersten Satz wird Gegenwart. genannten komplexen und vermittelten Beziehungen zwischen objektiver Zeit und Tempusform. nicht aber vom Kontext und von einem anderen zeitlichen Geschehen (etwa in einem zusammengesetzten Satz) abhängig ist: Er kam in Leipzig an. die nicht auf Zukünftiges. (Gegenwart oder Zukunft. 3. Um den unter 1. (2) Andererseits drücken die grammatischen Tempusformen nicht nur Zeitinhalte. vgl. zwischen Zeitinhalt (Temporalität) und Zeitform (Tempus) gerecht zu werden. Ein relativer Gebrauch der Tempora liegt vor. (Zukunft. daß es keiner zusätzlicher lexikalischer Mittel zum Ausdruck der Vermutung bedarf. In der folgenden Beschreibung der Tempora wird der absolute Gebrauch (vgl. sondern auch andere — modale — Inhalte aus: Der Messegast wird noch nicht angekommen sein. In diesem Falle wird die temporale Interpretation des Satzes begleitet von einem Modalfaktor.) vom relativen Gebrauch der Tempora (vgl. Bei anderen Tempusformen tritt der Modalfaktor erst durch ein zusätzliches lexikalisches Mittel (meistens ein Modalwort. im zweiten Zukunft. sondern auch vom Kontext und einem anderen zeitlichen Geschehen beeinflußt und bestimmt wird: Nachdem er in Leipzig angekommen war. mit Vermutung) Er wird wohl schlafen. besuchte er uns. im dritten Vergangenheit bezeichnet. wenn die Wahl des Tempus nur von der objektiven Zeit. Auch wenn dieser Modalfaktor sekundär ist und keineswegs bei allen Tempusformen erscheint. mit Vermutung) 2.7. Ein absoluter Gebrauch der Tempora liegt dann vor. Er besuchte uns.4.) unterschieden. der eine Vermutung ausdrückt. Das deutsche Tempussystem wird von zwei Grundprinzipien beherrscht: vom absoluten und vom relativen Gebrauch der Tempora. Im einfachen Hauptsatz werden die Tempora absolut. ohne Vermutung) Er wird wohl morgen kommen. Die Bezeichnung dieses unterschiedlichen Zeitinhalts erfolgt jedoch bei diesen Beispielen nicht durch das grammatische Tempus des Verbs. daß dieser Modalfaktor bereits in der grammatischen Tempusform angelegt ist. müssen 143 .5.

der Vorzeitigkeit oder der Nachzeitigkeit sein. B. 1. die Zeit. Sprechzeit und Betrachtzeit jeweils besteht. die in die semantische Beschreibung unter 1. daß die Bedeutungen der einzelnen Tempora beschrieben werden können durch das zeitliche Verhältnis. die Zeit der Betrachtung (der Perspektive) des verbalen Aktes durch den Sprecher. die Aktzeit liegt zwischen heute und Sonnabend (der referentielle Akt des faktischen Abschließens der Arbeit liegt in der Zeit zwischen heute und Sonnabend). h. diese Sprechzeit fällt (mit Ausnahme der (in)direkten Rede) mit der Sprechergegenwart zusammen. die vom sprechenden Menschen unabhängig ist. eine falsche Identifizierung von objektiv-realer Zeit und grammatischem Tempus auszuschließen.). z. Die Sprechzeit dieses Satzes ist heute. die als referentieller Akt dem entsprechenden Verb in der Wirklichkeit zugeordnet werden muß. Die Betrachtzeit fällt zwar in den meisten Fällen zusammen entweder mit der Aktzeit oder mit der Sprechzeit. eingehen müssen. Dieses Verhältnis kann entweder ein Verhältnis der Gleichzeitigkeit. das zwischen Aktzeit.folgende temporale Merkmale bei der Beschreibung der Bedeutungsvarianten der einzelnen Tempora berücksichtigt werden: (1) die Aktzeit [Aktz]. d. Die Angabe dieses Verhältnisses ergibt die temporale Charakteristik der jeweiligen Bedeutungsvariante des entsprechenden grammatischen Tempus.4. Dabei ist die Aktzeit eine logisch-grammatische Kategorie. in der der gegebene Satz tatsächlich vom Sprecher oder Schreiber geäußert wird. Mit Hilfe dieser drei Merkmale können die temporalen Bedeutungen der Tempusformen im absoluten Gebrauch beschrieben werden (vgl.4. die Betrachtzeit ist Sonnabend (der referentielle Akt wird vom Sprecher unter der Perspektive vom Sonnabend betrachtet). d. 4. (2) die Sprechzeit [Sprz]. (3) die Betrachtzeit [Betrz]. Die Sprechzeit und die Betrachtzeit sind kommunikativ-grammatische Kategorien verschiedener Art. Neben den unter 3. aber zur Erklärung einiger Tempusformen erforderlich ist. aber sie ist nötig zur Erklärung der Tempusform etwa des folgenden Satzes: Bis Sonnabend habe ich meine Arbeit abgeschlossen. Aus diesem Beispiel wird deutlich. Durch die Annahme dieser drei Merkmale ist es möglich.7. genannten temporalen Merkmalen enthalten die grammatischen Tempusformen noch zusätzliche Merkmale von zweierlei Art. d. aber beide abhängig vom Sprecher. h. 144 (1) Manche Tempusformen enthalten einen Modalfaktor der Vermu- . die objektiv-reale Zeit. die objektiv-reale Zeit des tatsächlichen Arbeitens und Laufens. h.7. wenn im betreffenden Satz die Verben arbeiten oder laufen erscheinen. die freilich nicht so objektiv wie (1) und (2) meßbar ist.

der die Sprechhaltung näher charakterisiert. [ + Adv] Der Apfel fällt nicht weit vom Stamm. [ — Mod] Er wird gestern in Dresden gewesen sein. [ ± Adv] 145 . der bei der betreffenden Tempusform fehlt [ — Mod] oder der bei der betreffenden Tempusform fakultativ vorhanden ist [ ± Mod] und unter Umständen erst durch eine zusätzliche lexikalische Angabe (meist durch ein Modalwort) in Erscheinung tritt: Er hatte den Zug versäumt. [ — Colloqu] Er arbeitete gestern den ganzen Tag. h.(!)]. [ ± Mod] (2) Manche Tempusformen enthalten einen kommunikativ-pragmatischen Faktor. Schließlich bedarf es bei der Beschreibung des deutschen Tempussystems der Einbeziehung bestimmter lexikalischer Temporalbestimmungen. [ + Mod] Bis morgen wird er die Arbeit (vermutlich) beendet haben. [ + Colloqu] 1789 findet die Französische Revolution statt. der hypothetischen Annahme. da diese manchmal den Zeitinhalt eines Satzes allein ausdrücken können [(vgl. wenn der Sprecher auf Grund der gleichen Tempusbedeutung eine Wahl zwischen verschiedenen Tempusformen hat. der entweder bei der betreffenden Tempusform notwendig vorhanden ist [+ Mod]. die sich gegenüber dem Merkmal der Sprechhaltung neutral verhalten [ ± Colloqu]: In drei Wochen gehen die Kinder in die Ferien. sondern auf die Sprechhaltung der Erzählung und Darstellung beschränkt und deshalb vorwiegend in der Dichtung üblich. in den meisten Fällen ist ihr Auftreten fakultativ [ ± Adv]: Bis Sonnabend habe ich mir das Buch gekauft. wie sie etwa als Sprechhaltung der normalen (d. Einzelne Tempusformen sind jedoch in der normalen Umgangssprache nicht üblich [ — Colloqu]. regelt aber den Gebrauch der Tempora auf Grund von bestimmten Kommunikationssituationen (vor allem in verschiedenen Textsorten) dann. nicht dichterisch oder stilistisch gefärbten) Mitteilung. Meistens handelt es sich um die normale Sprechhaltung der Umgangsund Hochsprache [+ Colloqu]. 5. [ ± Colloqu] Dieser kommunikative Faktor [ ± Colloqu] beeinflußt nicht die temporale Bedeutung. Schließlich gibt es Tempusformen. in einigen Fällen dürfen sie nicht auftreten [ — Adv]. Besprechung und Auseinandersetzung Verwendung findet.tung. [ — Adv] Er arbeitete (gestern) den ganzen Tag. Bei manchen Bedeutungsvarianten der Tempora treten solche Temporalbestimmungen obligatorisch auf [+ Adv]. unter !.

vielleicht. Er sucht (gerade. . Die Betrachtzeit und die Aktzeit liegen nach der Sprechzeit.1.3. Anmerkungen: (1) Der mit dem aktuellen Präsens bezeichnete Sachverhalt kann in der Vergangenheit bereits begonnen haben (a) und braucht im Sprechmoment noch nicht abgeschlossen zu sein (b): (a) Er arbeitet seit 3 Jahren an seiner Dissertation. . + Colloqu.7. (2) Sollen Sätze mit aktuellem Präsens eine Vermutungsbedeutung erhalten.4. Sprechzeit und Betrachtzeit fallen in der Gegenwart zusammen.). Diese Variante des Präsens enthält selbst keinen Modalfaktor der Vermutung.7. a.) verbunden werden: Seine Tochter studiert (jetzt) in Berlin. Präsens zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens: Aktz = Betrz. Sprechzeit und Betrachtzeit (genauer: ihres Verhältnisses zueinander).3. in diesem Augenblick) seinen Bleistift.7. Das Kind spielt im Wohnzimmer. ± Adv Das aktuelle Präsens drückt gegenwärtige Sachverhalte aus. muß ein zusätzliches lexikalisches Element (meist ein Modalwort wie wohl.und Endpunkt). Der Verunglückte ist sicher noch im Krankenhaus. sicher.5. Aktz und Betrz nach Sprz.4. + Colloqu. fakultativen Auftretens einer lexikalischen Zeitangabe (vgl. Präsens Das Präsens taucht in 4 Bedeutungsvarianten auf: 1. Semantische Beschreibung der Tempora Die einzelnen Tempora und ihre Bedeutungsvarianten werden beschrieben mit Hilfe der temporalen Merkmale der Aktzeit. der zusätzlichen Merkmale des Modalfaktors und der Sprechhaltung (vgl.Mod.7. 2. in diesem Augenblick u. 1. sondern zeitliche Überlagerung. kann aber eine zusätzliche lexikalische An1 146 Das Zeichen = bei der semantischen Beschreibung der Tempora bedeutet keine absolute Gleichheit (von Anfangs. Aktuelles Präsens: Aktz = Sprz = Betrz1.) und des obligatorischen bzw. Das aktuelle Präsens enthält keinen Modalfaktor und kann mit einer fakultativen Temporalangabe (jetzt.4. 1. wahrscheinlich) stehen: Er arbeitet wohl (vielleicht) zu Hause.1. ± Adv Das Präsens drückt in dieser Bedeutungsvariante zukünftige Sachverhalte aus. 1. Aktzeit. (b) Wir warten auf den nächsten Zug. .Mod.

dort dient sie dazu.4. Eine völlige Austauschbarkeit ist aber deshalb nicht möglich. Neulich treffe ich einen alten Schulkameraden. Aktz während. Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Präsens deckt sich in der temporalen Charakteristik mit der 2. auf die Beschreibung historischer Tatsachen und auf die Dichtersprache beschränkt. weil dem Präsens der beim Futur I mögliche Modalfaktor fehlt und deshalb lexikalisch realisiert werden muß: Wir werden (vermutlich) (bald) zurückkommen. Bedeutungsvariante des Futur I (vgl. neulich. (= Zukunft) Du bekommst einen Brief.5.Mod. für die das Präteritum als Tempusform charakteristisch ist. morgen u. sondern ist auf die Erzählung.Colloqu. = Wir kommen vermutlich (bald) zurück. wird zuweilen zum Zwecke der Vergegenwärtigung zum Präsens übergegangen.gäbe der Vermutung und auch eine fakultative Temporalangabe (bald. (2) Bei rein perfektiven Verben hat das Präsens automatisch die Bedeutung der Variante 2: Wir treffen uns am Bahnhof.) bei sich haben: In einem Monat haben die Kinder Ferien.7. Die Gäste kommen (vermutlich) (bald) zurück.2. a. . Generelles oder atemporales Präsens: Sprz *= Betrz. sie ist aber auch ohne diese vorhanden: Wir treffen uns (morgen) am Bahnhof. Diese Variante kommt im Bericht und in der Erörterung kaum vor. 4. Betrz u. (= Zukunft) Die Zukunftsbedeutung kann durch eine zusätzliche fakultative Temporalbestimmung noch verstärkt werden. . . Dagegen muß die Vergangenheitsbedeutung durch eine obligatorische Temporalangabe (gestern. a.Mod. 3. Die Aktzeit und die Betrachtzeit liegen vor der Sprechzeit.) — oder durch einen entsprechenden Kontext — deutlich werden. Ich schließe die Arbeit (morgen) ab. In dieser Variante des Präsens ist ein Modalfaktor der Vermutung ausgeschlossen. + Adv Das Präsens drückt in dieser Bedeutungsvariante vergangene Sachverhalte aus. Das Präsens ist in diesem Falle reines Stilmittel und auf die Sprechhaltung des unmittelbaren Erlebens beschränkt. Vergangenes besonders lebendig zu gestalten und zu „vergegenwärtigen": 1914 beginnt der erste Weltkrieg. ± Colloqu. . unter 1. vor und nach Sprz und Betrz. Anmerkung: In Erzählungen.). 1914 u. Aktz vor Sprz. Präsens zur Bezeichnung eines vergangenen Geschehens (historisches Präsens): Aktz = Betrz.Adv 147 .

7. so daß neue Erkenntnisse auf diesen Gebieten ihre scheinbar zeitlose Gültigkeit einschränken (können). Die Sprechzeit und die Betrachtzeit sind zwar Gegenwart. = Ein Unglück geschieht bald. ± Adv Das Präteritum bezeichnet vergangene Sachverhalte. In Wahrheit sind sie von außersprachlichen Kenntnissystemen pragmatischer Art. ± Colloqu.1 1. Präteritum Das Präteritum hat nur eine einzige Bedeutungsvariante: Aktz = Betrz. Anmerkungen: (1) Die als „allgemeingültig" erscheinenden Sachverhalte sind nur unter dem Aspekt der Betrz allgemeingültig und „zeitlos". Umgekehrt läßt sich durchaus nicht jedes generelle Präsens durch ein Perfekt oder Futur I ersetzen: (1) *Silber ist ein Edelmetall gewesen. sie sind dann aber meist durch das generelle Präsens ersetzbar: Ein Unglück ist bald geschehen. Zum Präteritum kann eine fakultative Temporalangabe (gestern. 1 148 Dieser Satz ist allenfalls als Futur I mit Modalfaktor.(und Betracht-)zeit. Der Apfel fällt nicht weit vom Stamm. Silber ist ein Edelmetall. = Ein aufrechter Mensch nimmt seine Zuflucht niemals zur Lüge. Das Präteritum enthält keinen Modalfaktor. (2) Vereinzelt drücken auch das Perfekt und das Futur I allgemeingültige Sachverhalte aus. Ein aufrechter Mensch wird seine Zuflucht niemals zur Lüge nehmen. Wasser besteht aus Wasserstoff und Sauerstoff. Europa liegt nördlich des Äquators. Es wird sowohl in der allgemeinen Umgangssprache als auch in der Dichtersprache gebraucht (es ist sogar das spezifische Tempus der Erzählung). von den Kenntnissystemen der Natur. aber nicht als generelles Futur I zu interpretieren. Betrz u.Mod.und Gesellschaftswissenschaften abhängig. . sondern im Gegenteil allgemeingültige Wahrheiten ausdrückt) und läßt auch eine zusätzliche Temporalangabe nicht zu (die ja die Allgemeingültigkeit einschränken würde): Die Erde bewegt sich um die Sonne. im vorigen Jahr. beide liegen vor der Sprechzeit. Aktz vor Sprz. (2) *Silber wird ein Edelmetall sein. Aktzeit und Betrachtzeit sind identisch.Das Präsens drückt in dieser Bedeutungsvariante allgemeingültige Sachverhalte aus und ist an keine objektive Zeit gebunden. . die Aktzeit liegt jedoch während und zugleich vor und nach der Sprech.2.4. Diese Variante des Präsens enthält keinen Modalfaktor (da sie keine Vermutung.

daß er morgen ins Theater gehen will. der Sprecher sich aber an einer vorher bestehenden Situation (= Betrachtzeit) orientiert: Wie war doch Ihr Name? Wer war hier noch ohne Fahrschein? Herr Ober. Er gab mir (neulich) die Bücher zurück. (3) Das Präteritum wird in einigen erstarrten Formeln („Raffsätzen") statt des Präsens gebraucht. Er lag (im letzten Jahr) mehrere Male für längere Zeit in einem hauptstädtischen Krankenhaus. 149 .) treten. Anmerkungen: (1) In der „erlebten Rede" wird das Präteritum manchmal als Stilmittel benutzt. ob er wirklich so schwer krank sei. sondern auch zur Bezeichnung zukünftiger Sachverhalte vor. Person (wie die indirekte Rede). a. ich bekam noch Kompott. Er kam (vor 3 Wochen) aus dem Ausland. aber die 3. Gedanken aus der Perspektive der handelnden Person wiedergegeben. 1914 u. ob er wirklich so schwer krank sei. Erlebte Rede und erlebte Reflexion haben Hauptsatzform (ohne explizite Redeeinleitung). (= indirekte Rede) War er wirklich so schwer krank? (= erlebte Rede) Er fragte sich: Bin ich wirklich so schwer krank? (= direkte Reflexion) Er fragte sich. die Perspektive der handelnden Person (wie sie im Pronomen ausgedrückt ist — deshalb auch „pronominale Perspektive") und in der Regel den Indikativ (wie die direkte Rede).neulich. Er fragte den Arzt: „Bin ich wirklich so schwer krank?" (= direkte Rede) Er fragte den Arzt. i— Er sagte (gestern). daß das Präteritum in dieser „referierenden" Verwendung kein primäres Tempus ist. Es wird zwischen erlebter Rede (tatsächlich Gesprochenes) und erlebter Reflexion (nur Gedachtes) unterschieden. ist aber dann in ähnlicher Weise wie bei (1) durch Transformation als Kontamination erklärbar: Ob er sie wohl fand in diesem Gewimmel? •<— Er fragte sich: Wird er sie in diesem Gewimmel wohl finden"! Er wollte morgen ins Theater gehen. In beiden Fällen werden die Gespräche bzw. um gegenwärtige Sachverhalte zu bezeichnen. die jedoch an der Vergangenheitsbedeutung nichts ändert: Er arbeitete (gestern) den ganzen Tag. sondern als Transform aus dem Präsens abgeleitet und als Kontamination mit einem übergeordneten Satz verstanden werden kann: Er fragte den Arzt: „Bin ich wirklich so schwer krank?" —»• War er wirklich so schwer krank? (2) In referierender Verwendung kommt das Präteritum in seltenen Fällen nicht nur zur Bezeichnung gegenwärtiger Sachverhalte. wenn gegenwärtige Sachverhalte gemeint sind. (= indirekte Reflexion) War er wirklich so schwer krank? (= erlebte Reflexion) Diese Gegenüberstellung zeigt.

noch nie stehen: Er hat das Buch schon gelesen.In diesen Fällen ist das Präteritum nicht nur immer durch das Präsens (= 1.) (e) Aus dialektalen Gründen wird im Süden des deutschen Sprachgebiets das Perfekt. Ähnlich: angehen (= betreffen). gebrechen. verlauten (c) Aus semantischen Gründen wird das Perfekt bevorzugt. (f) Aus stilistischen Gründen wird entweder das Präteritum oder das Perfekt bevorzugt. Zwischen den beiden Tempora sind lediglich Gebrauchsunterschiede auf folgenden Ebenen festzustellen: (a) Aus phonetischen Gründen wird das Perfekt bevorzugt. münden. (statt: Man barg die Verletzten. im Norden das Präteritum bevorzugt.) nahezu identisch. haben und die Modalverben) vorzugsweise im Präteritum verwendet: Peter wollte / konnte / mußte gestern abfahren. sprießen. gereichen. wenn im Satz Temporalangaben wie schon. nicht das Perfekt: Er stammte aus Berlin. (statt: Das Kind sah schon oft Flugzeuge.1.4.) Das Kind hat schon oft Flugzeuge gesehen. (statt: Er las das Buch schon.7.) 150 . (statt: Peter hat gestern abfahren wollen / können / müssen. Ebenfalls aus stilistischen Gründen wird bei seltenen unregelmäßigen Verben das Präteritum oft vermieden: Man hat die Verletzten geborgen. Bedeutungsvariante des Perfekts (vgl.) (d) Aus morphosyntaktischen Gründen werden die Hilfsverben (sein. —»• Er hat gestern den ganzen Tag gearbeitet. Stelle bei Präteritum. wenn die Präteritalformen durch das Nebeneinander gleicher oder ähnlicher Laute zu schwerfällig sind: du hast geschossen (statt: du schössest) du hast gebadet (statt: du badetest) ihr habt gebadet (statt: ihr badetet) (b) Aus Gründen der Verträglichkeit der lexikalischen Bedeutung der Verben mit der Tempusbedeutung erscheint bei einigen Verben ausschließlich das Präteritum. diese Wahlmöglichkeit ergibt sich aus der unterschiedlichen Position des Vollverbs (2. 1. sondern auch als Ergebnis einer Transformation [wie bei (1) und (2)] erklärbar: Wer erhielt das Bier? i— Wer bestellte ein Bier? Ich habe ein Bier.3. Bedeutungsvariante) ersetzbar. schon immer. letzte Stelle bei Perfekt). Wer erhält das Bier? (4) Das Präteritum ist in der Bedeutung mit der 1. Deshalb sind auch beide weitgehend austauschbar: Er arbeitete gestern den ganzen Tag. schon oft.

(2) Auf Grund der gleichen zeitstrukturellen Charakteristik ist diese Variante des Perfekts weitgehend mit dem Präteritum austauschbar. Ihr seid sicher im Gebirge viel gewandert. muß ein zusätzliches lexikalisches Element (meist: ein Modalwort) im Satz erscheinen: Die Gäste haben vermutlich die Stadt besichtigt.4.4. neulich. Seine Tochter hat (in den vergangenen Jahren) in Dresden gewohnt. unter Anmerkung (4). + Colloqu. Perfekt Das Perfekt taucht in 3 Bedeutungsvarianten auf: 1. das hängt mit der sprachgeschichtlichen Tendenz zusammen. Bedeutungsvariante (mit resultativer Bedeutung) und einer 3.) bei sich haben: Wir haben (gestern) die Stadt besichtigt.7. 2. für die es beim Präteritum keine Entsprechung gibt.Mod. (g) In soziolinguistischer Hinsicht wird in der Umgangssprache das Präteritum seltener verwendet. . + Colloqu. Perfekt oder Präteritum verwendet wird. Perfekt zur Bezeichnung eines vergangenen Geschehens: Aktz = Betrz. der für die Kommunikation wesentlicher ist als die in der 1.2. Das Perfekt unterscheidet sich grundsätzlich vom Präteritum durch das Vorhandensein einer 2. Sie sind (neulich) im Gebirge viel gewandert. Bedeutungsvariante (mit Zukunftsbedeutung). wenn der Sprecher besonders „gepflegt" sprechen möchte („Ästheten-Präteritum"). Erörterungen usw. . Betrz und Aktz vor Sprz.Mod.3. a. ± Adv Das Perfekt drückt in dieser Bedeutungsvariante vergangene Sachverhalte aus. Betrachtzeit und Aktzeit sind identisch. Anmerkungen: (1) Wenn diese Bedeutungsvariante im Sinne einer Vermutung in der Vergangenheit (mit Modalfaktor) gebraucht wird. ± Adv Das Perfekt drückt in dieser Bedeutungsvariante vergangene Sachverhalte aus. dazu ausführlich in 1. wird als Erzähltempus in der schöngeistigen Literatur vorwiegend das Präteritum gebraucht. 151 . Diese Bedeutungsvariante des Perfekts enthält keinen Modalfaktor. Aktz vor Betrz und Sprz. kann jedoch eine fakultative Temporalangabe (gestern.7. im vorigen Jahr. Vgl.Umgekehrt wird manchmal das Präteritum gerade bevorzugt. beide liegen sie vor der Sprechzeit. 1914 u. (h) Noch auffälliger und wesentlicher sind pragmatisch-kommunikative Gründe einer unterschiedlichen Sprechhaltung (eben deshalb sind beide Tempora auch im Hinblick auf das Merkmal [+ Colloqu] unterschiedlich markiert): Während in Gesprächen. Perfekt zur Bezeichnung eines vergangenen Geschehens mit resultativem Charakter: Betrz = Sprz. daß sich das Perfekt auf Grund seines analytischen Charakters immer mehr durchsetzt. die einen für die Sprechzeit relevanten Zustand implizieren.

Bedeutungsvariante unter 1.) Der Reisende hat sich (in der vergangenen Woche) einen neuen Hut gekauft. Kommunikationsabsicht ändert: Der in der Vergangenheit liegende Akt wird nicht unter dem Aspekt seines prozessualen Verlaufs. Aktz nach Sprz.Colloqu. Bald hat er es geschafft. beide liegen sie nach der Aktzeit. ohne daß sich Bedeutung bzw. 4. aber die Aktzeit liegt vor der Betrachtzeit. Er hat sich das Buch bis Sonnabend gekauft. (> Der Lehrer ist jetzt da.7. Betrz nach Sprz. + Adv Das Perfekt drückt in dieser Bedeutungsvariante zukünftige Sachverhalte aus. Variante des Futur II überein. Anmerkungen: (1) Diese 3. unterscheidet sich von dieser 152 . und 2.).). Sie ist jedoch gebunden an das obligatorische Auftreten einer zusätzlichen Adverbialbestimmung (morgen. Variante) (2. Bedeutungsvariante deutlich abhebt: Bis zum nächsten Jahr hat er seine Dissertation abgeschlossen. 3. 1. Sowohl die Aktzeit als auch die Betrachtzeit liegen nach der Sprechzeit.Vergangenheit liegende Aktzeit. Variante) (3) Dem Unterschied zwischen einem „Vergangenheitsperfekt" (1. eine Temporalangabe kann fakultativ hinzugefügt werden: Peter ist (vor einigen Stunden) eingeschlafen. Die Betrachtzeit liegt über der Sprechzeit. Bedeutungsvariante des Perfekts von der 1. Diese Bedeutungsvariante enthält zwar selbst keinen Modalfaktor der Vermutung. also zwischen Sprechzeit und Betrachtzeit. Peter ist (vor einigen Stunden) eingeschlafen. die man sich unter einem bestimmten Zeitpunkt (als Perspektive der Betrachtzeit) als abgeschlossen vorstellt. (> Peter schläft jetzt. bald. Variante) und einem „Resultatsperfekt" entspricht ein Unterschied zwischen einem „Vergangenheits-Futur II" und einem „resultatlven Futur II" (vgl.) Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Perfekts ist — im Unterschied zur 1. die diese 3. (1. (> Der Reisende hat jetzt einen neuen Hut. sondern unter dem des für die Sprechzeit relevanten Folgezustands betrachtet. da nur diese den Übergang zu einem Folgezustand ausdrücken: Peter hat (vor einigen Stunden) geschlafen. Bedeutungsvariante — nicht durch das Präteritum ersetzbar. kann aber durch ein zusätzliches lexikalisches Element eine Vermutung ausdrücken. bis Sonnabendu. und 2.) Der Lehrer ist (gestern) angekommen. Perfekt zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens: Aktz vor Betrz. (2) Diese Bedeutungsvariante ist auf transformative Verben beschränkt. Variante des Perfekts stimmt in der zeitstrukturellen Bedeutung völlig mit der 3. a. Ein Modalfaktor ist nicht enthalten.6. — Mod.4.

) Gestern hatte er schon seit zwei Tagen nichts gegessen. (2) Vereinzelt taucht das Perfekt auch zur Bezeichnung allgemeingültiger Sachverhalte auf. gestern. hatten sie die Arbeit schon beendet.7.1. Plusquamperfekt 1.4.4. die jedoch die Vergangenheitsbedeutung nicht erst hervorruft und auch nicht ändern kann: Er war (gestern) schon wieder abgereist. unter Anm. Betrz vor Sprz. ± Colloqu. Das Plusquamperfekt hat nur eine Bedeutungsvariante: Aktz vor Betrz. u. die Betrachtzeit schmilzt mit der Sprechzeit zusammen: Im vorigen Jahr (gestern) hatte er seine Mütze verloren.) zum Ausdruck. daß beim Perfekt die Modalität lexikalisch ausgedrückt wird: Bis zum nächsten Jahr hat er seine Dissertation vermutlich abgeschlossen.4.) 153 . a. Das Plusquamperfekt enthält keinen Modalfaktor. (2). (Die Ankunft ist Betrachtzeit für die noch früher liegende Aktzeit. es bezeichnet dann einen Sachverhalt.5. Bald hatei es wahrscheinlich geschafft. Dabei wird meist das einfachere Perfekt dem komplizierteren Futur II vorgezogen. Der Junge hatte (im vorigen Jahr) den Schirm bereits verloren. vgl.Mod. Die Aktzeit liegt vor der Betrachtzeit. kann sowohl als Erzähltempus (wie das Präteritum) als auch als Vergangenheitstempus in der normalen Umgangssprache (wie Präteritum und Perfekt) verwendet werden. kann dabei aber durch das Präsens ersetzt werden. = Bis zum nächsten Jahr wird er seine Dissertation (vermutlich) abgeschlossen haben. Es kann eine zusätzliche fakultative Adverbialbestimmung (im vorigen Jahr.aber durch den fehlenden Modalfaktor. 1914.7. . Anmerkungen: (1) Die dreigeteilte Zeitstruktur des Plusquamperfekts kommt vollständig nur in seiner Verwendung als relative Zeit (vgl. Der zweite Weltkrieg war (1939) ausgebrochen. als Betrachtzeit fungierenden und im Kontext ausgedrückten) Sachverhalt eingetreten ist: Als er ankam. (Die Aktzeit ist durch die Temporalangabe ausgedrückt. der schon vor einem anderen (ebenfalls in der Vergangenheit liegenden.) bei sich haben. 1. Im letzten Jahr war er ins Ausland abgereist. — Bald wird er es (wahrscheinlich) geschafft haben. Deshalb sind beide austauschbar unter der Voraussetzung. dazu 1.4.7. die Betrachtzeit vor der Sprechzeit. Bei seiner Ankunft hatten sie die Arbeit schon beendet. ± Adv Das Plusquamperfekt bezeichnet immer vergangene Sachverhalte. (2) In anderen Fällen verliert das Plusquamperfekt seine dreigeteilte Zeitstruktur.

das die Vermutung ausdrückt (ein Modalwort wie wohl. .) kann fakultativ auftreten. Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Futur I deckt sich in der temporalen Charakteristik völlig mit dem Präsens (1. seit drei Tagenu. muß deshalb beim Präsens obligatorisch ein zusätzliches lexikalisches Element stehen. obligatorisch verbunden mit einem Modalfaktor der Vermutung. [ = (2)] Im Falle (1) stehen in der Regel neben der die Betrachtzeit bezeichnenden Temporalangabe weitere Temporalangaben (schon. sondern drücken die Betrachtzeit aus). Wenn beide Tempora ausgetauscht werden. a. Aktzeit. Sie wird sich (gerade) auf die Prüfung vorbereiten. vielleicht. sicher. + Mod. Die Sekretärin wird (jetzt noch) an dem umfangreichen Manuskript schreiben. Er wird (in diesem Augenblick) arbeiten.4. 1. Sie unterscheidet sich aber von ihr durch den vorhandenen Modalfaktor. Futur I Das Futur I hat 2 Bedeutungsvarianten: 1. a. während das beim Futur I nicht nötig (wenn auch möglich) ist: Er wird (jetzt) (wohl) im Büro sein. ± Adv Diese Bedeutungsvariante des Futur I bezeichnet ein Geschehen in der Gegenwart. Er wird (jetzt) im Büro sein.7. i— (a) Die Abreise erfolgte (in der Zeit) vor gestern. Variante des Präsens fehlt.(3) Im Falle (1) ist das Plusquamperfekt obligatorisch und durch kein anderes Tempus zu ersetzen (die am Anfang der Beispielsätze stehenden Temporalangaben sind nicht mit der Aktzeit identisch. in diesem Augenblick u. Bedeutungsvariante). Büro.). der der 1. (4) Kontextfrei sind manche Sätze mehrdeutig: Er war gestern abgereist.5. a. im Falle (2) ist es fakultativ und durch das Perfekt (2.). Betrachtzeit und Sprechzeit decken sich. 154 Die Temporalangabe ist sowohl beim Präsens als auch beim Futur I in diesem Falle fakultativ. Eine zusätzliche Temporalangabe (jetzt. vermutliche. = Er ist (jetzt) wohlim. ändert aber nichts an der Tempusbedeutung und am Modalfaktor. gewiß. Variante) ersetzbar (die am Anfang der Beispielsätze stehenden Temporalangaben sind mit der Aktzeit identisch). Er wird (in diesem Augenblick) (wohl) arbeiten. + Colloqu. [ = (1)] «— (b) Die Abreise erfolgte gestern. Futur I zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Gegenwart: Aktz = Betrz = Sprz. = Er arbeiteten diesem Augenblick) wohl.

7.) verbunden werden: Wir werden (bald) das Resultat erfahren. daß der Zukunftsbezug gesichert bleibt (entweder durch Teniporalangaben. durch wenn-Sätze oder anderweitig durch den Kontext).2. 2. + Colloqu. Bedeutungsvariante des Futur I verfügt über 2 Nebenvarianten. (= 1. bald. handelt es sich in beiden Fällen um Temporalangaben verschiedener Art. a. (2)]. beide liegen nach der Sprechzeit. daß die 1. Betrz und Aktz nach Sprz.7. nächste Woche) arbeiten.2. sondern auf ein zukünftiges Geschehen [vgl. Es nimmt damit die Bedeutung der Variante 2 des Futur I an: Wir werden uns (wohl) am Bahnhof treffen. Variante. Gegenwart) Er wird (morgen. Variante (mit Zukunftsbedeutung) den Modalfaktor jedoch nicht enthalten muß. Er wird (wohl) einen Brief bekommen. muß es aber nicht. Bedeutungsvariante des Präsens (vgl. dazu 1. Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Futur I deckt sich in temporaler Hinsicht (ebenso in der Sprechhaltung und der zusätzlichen Adverbialbestimmung) mit der 2.(2) Handelt es sich um perfektive Verben.4. im nächsten Jahr u. Die Betrachtzeit deckt sich mit der Aktzeit. Das Futur I kann in dieser Variante mit einer fakultativen Temporalbestimmung (morgen. Es muß freilich bei diesem Ersatz des Futur I durch das Präsens beachtet werden. Da dieser jedoch der Modalfaktor fehlt. unter Anm. Diese Variante kann einen Modalfaktor (eine Vermutung) ausdrücken. die 2. ± Adv Diese Bedeutungsvariante des Futur I bezeichnet einen Sachverhalt in der Zukunft. (3) Die 2. ± Mod. Wir erfahren das Resultat wohl (bald). 1. die jedoch ihre Bedeutung erst aus dem Kontext erhalten. Futur I zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens: Betrz = Aktz. (= 2.1. Zukunft) Beide Varianten des Futur I unterscheiden sich weiterhin dadurch.). in diesem Augenblick) arbeiten.Variante des Präsens hin verändern. Sie werden (morgen) ins Theater gehen.1. muß er bei einem Austausch mit dem Futur I lexikalisch eingefügt werden: Wir werden das Resultat (wohl) (bald) erfahren. Variante (mit Gegenwartsbedeutung) immer den Modalfaktor (die Vermutungsbedeutung) enthält. (2) Obwohl bei beiden Varianten des Futur I eine zusätzliche fakultative Temporalangabe auftritt. Andernfalls kann sich die Bedeutung nach der I. Variante. Er wird (im nächsten Jahr) wieder als Ingenieur arbeiten. die unterschiedliche Sprechhandlungen bezeichnen und starken Distributionsbeschränkungen unterliegen: 155 . so bezieht sich das Futur I nicht auf ein gegenwärtiges.4. die den unterschiedlichen Zeitbezug deutlich werden lassen: Er wird (jetzt.

während das beim Futur II nicht nötig (wenn auch möglich) ist: Er wird (gestern) (wohl) die Stadt besichtigt haben. (b) Sie kann neben der Zukunft einen ausdrücklichen Befehl bezeichnen: Du wirst jetzt schlafen gehen. gewiß. Sie unterscheidet sich aber von ihr durch den vorhandenen Modalfaktor. = Seine Tochter hat (in den vergangenen Jahren) sicher in Dresden gewohnt. Futur II zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Vergangenheit: Betrz = Aktz. vielleicht. Die Kinder werden (neulich) im Gebirge viel gewandert sein. Futur II Das Futur II hat 3 Bedeutungsvarianten: 1. Wir werden das Manuskript bis zum März abliefern. Bedeutungsvariante). Person): Wir werden uns kurz fassen. Seine Tochter wird (in den vergangenen Jahren) in Dresden gewohnt haben. Wenn beide Tempora (genauer: die I.(a) Sie kann neben der Zukunft die ausgesprochene Absicht ausdrücken (meist in der 1. muß deshalb beim Perfekt obligatorisch ein zusätzliches lexikalisches Element stehen.). Variante des Perfekts fehlt. = Er hat (gestern) wohldie Stadt besichtigt. der der 1. vermutlich u.) kann fakultativ auftreten. Eine zusätzliche Temporalangabe (gestern. Seine Tochter wird (in den vergangenen Jahren) (sicher) in Dresden gewohnt haben. Ihr werdet die Hefte morgen zurückbringen. Betrz und Aktz vor Sprz. Diese Nebenvariante kommt ausschließlich in der 2.4. Person vor. Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Futur II deckt sich in der temporalen Charakteristik völlig mit dem Perfekt (1. Diese Nebenvariante kann ersetzt werden durch: es ist meine (unsere) Absicht. beide liegen sie vor der Sprechzeit: Er wird (gestern) die Stadt besichtigt haben. + Colloqu. Die Betrachtzeit deckt sich mit der Aktzeit. vor einigen Tagen u.7. ± Adv Diese Bedeutungsvariante des Futur II bezeichnet ein Geschehen in der Vergangenheit.Varianten beider Tempora) ausgetauscht werden. 156 .6. das Futur kann transformiert werden in den Imperativ: —* Geh jetzt schlafen! —v Bringt die Hefte morgen zurück! 1. a. das die Vermutung ausdrückt (ein Modalwort wie wohl. sicher. + Mod. ändert aber nichts an der Tempusbedeutung und am Modalfaktor. a. obligatorisch verbunden mit einem Modalfaktor der Vermutung.

aber auch phonetische und morphosyntaktische Bedingungen [vgl. der für die Kommunikation wesentlicher ist als die in der Vergangenheit liegende Aktzeit. Bedeutungsvariante des Futur II weitgehend mit dem Präteritum. als auch bei der 2. 2. unter Anm. Futur II zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Vergangenheit mit resultativem Charakter: Betrz = Sprz. (> Der Reisende hat jetzt einen neuen Hut. der beim Futur II vorhanden ist. das die Vermutung signalisiert: Der Reisende wird sich (in der vergangenen Woche) (vermutlich) einen neuen Hut gekauft haben. Ein Ersatz des Fut. Deshalb ist diese Bedeutungsvariante auch auf transformative Verben beschränkt. (2) Da die 1. (2. unter 1.Variante dadurch. unterscheidet sich die 2. Variante) (2) Auf diese Weise deckt sich die temporale Bedeutung der 2. Das Futur II (1. vgl. Variante) ist also nur möglich unter Einfügung eines lexikalischen Elements.7. die einen für die Sprechzeit relevanten Zustand implizieren. Variante) verhält sich zum Perfekt (1. Beide unterscheiden sich lediglich dadurch.7. = Er besichtigte (gestern) wohl die Stadt.2. Variante) genauso wie das Futur I (1. Variante) zum Präsens (1. Variante) Peter wird (vor einigen Stunden) eingeschlafen sein. beide liegen sie nach der Aktzeit. (1. + Colloqu. eine Temporalangabe ist fakultativ: Peter wird (vor einigen Stunden) eingeschlafen sein. ± Adv Das Futur II drückt in dieser Bedeutungsvariante vergangene Sachverhalte aus. Variante des Futur II vor der Sprechzeit liegt (und in beiden Fällen vergangenes Geschehen bezeichnet wird). Bedeutungsvariante des Perfekts in der Zeitcharakteristik mit dem Präteritum übereinstimmt.1.4. (> Peter schlaf t jetzt. da nur diese den Übergang zu einem Folgezustand ausdrücken: Peter wird (vor einigen Stunden) geschlafen haben. daß dem Perfekt der Modalfaktor fehlt. 157 .) Anmerkungen: (1) Obwohl die Aktzeit sowohl bei der 1.Variante von der I. Aktz vor Betrz und Sprz. (1).4. daß der in der Vergangenheit liegende Akt nicht unter dem Aspekt seines prozessualen Verlaufs. II (2.Die Temporalangabe ist sowohl beim Perfekt als auch beim Futur II in diesem Falle fakultativ. deckt sich auch die 1. Sie unterscheidet sich vom Präteritum jedoch durch den Modalfaktor und durch verschiedene kommunikative. Variante) durch das Perfekt (2. Variante des Futur II völlig mit der temporalen Bedeutung der 2. Die Betrachtzeit liegt über der Sprechzeit. + Mod.5. dazu 1..) Der Reisende wird sich (in der vergangenen Woche) einen neuen Hut gekauft haben. Ein Modalfaktor der Vermutung ist enthalten. Variante). sondern unter dem des für die Sprechzeit relevanten Folgezustands betrachtet wird. Anmerkung (4)]: Er wird (gestern) (wohl) die Stadt besichtigt haben. = Der Reisende hat sich (in der vergangenen Woche) vermutlich einen neuen Hut gekauft. Variante des Perfekts.

Variante („resultatives Futur II") dadurch. Variante. die diese 3.5. Relativer Gebrauch der Tempora Der relative Gebrauch der Tempora ergibt sich aus der temporalen Abhängigkeit mehrerer Sachverhalte. Diese Abhängigkeit kann auf 3 verschiedene Beziehungen zurückgeführt werden: Es kann sich 158 um Gleichzeitigkeit.4. Variante des Futur II („Zukunfts-Futur II") von der 1. ( = 2.3. Aktz nach Sprz.7. bald.3. daß beim Perfekt die Modalität lexikalisch ausgedrückt wird: Morgen wird er die Arbeit (vermutlich) beendet haben. Zukunft) 1. Variante. Meist handelt es sich um die temporale Abhängigkeit der im Hauptsatz und im Nebensatz ausgedrückten Sachverhalte. aber die Aktzeit liegt vor der Betrachtzeit. die den unterschiedlichen Zeitbezug deutlich werden lassen: Er wird die Arbeit gestern (in der vorigen Woche) beendet haben. a. ± Mod. Bedeutungsvariante des Futur II von der 1. Betrz nach Sprz. Deshalb sind beide austauschbar unter der Voraussetzung. Bedeutungsvariante deutlich abhebt: Morgen wird er die Arbeit beendet haben. Vergangenheit + Resultat) Er wird die Arbeit morgen (in der nächsten Woche) beendet haben. = Morgen hat er die Arbeit vermutlich beendet. Sowohl die Aktzeit als auch die Betrachtzeit liegen nach der Sprechzeit. (2) Über die verschiedene temporale Bedeutung hinaus unterscheidet sich die 3. daß die zusätzliche Temporalbestimmung nicht fakultativ. also zwischen Sprechzeit und Betrachtzeit. Bald wird er es geschafft haben. (1). und 2. . Variante („Vergangenheits-Futur II") und der 2. Diese Bedeutungsvariante des Futur II kann (auch ohne zusätzliches lexikalisches Element) einen Modalfaktor der Vermutung enthalten. unterscheidet sich von dieser aber durch den fakultativ enthaltenen Modalfaktor. die man sich unter einem bestimmten Zeitpunkt (Perspektive der Betrachtzeit) als abgeschlossen vorstellt. Sie ist jedoch gebunden an das obligatorische Auftreten einer zusätzlichen Temporalbestimmung (morgen. dazu 1. Variante des Perfekts überein. Futur II zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens: Aktz vor Betrz. (= 3. Anmerkungen: (1) Diese 3. Vorzeitigkeit oder Nachzeitigkeit handeln. Vgl. unter Anm. + Adv Das Futur II drückt in dieser Bedeutungsvariante zukünftige Sachverhalte aus.7. bis Sonnabend u.3. sondern obligatorisch auftritt und daß es sich um Temporalangaben verschiedener Art handelt. die in einem zusammengesetzten Satz zueinander in Beziehung gesetzt werden. Bis Sonnabend wird er sich das Buch gekauft haben. Variante des Futur II stimmt in der temporalen Bedeutung völlig mit der 3. + Colloqu.).

7. und 1. Wenn das Geschehen im Nebensatz vor dem Geschehen im Hauptsatz abläuft.1.5. 1.5. Nachdem wir die Arbeit beendet hatten. Das Plusquamperfekt drückt im Nebensatz aus.2. ging sein Freund spazieren.5.2. die jedoch nicht immer streng befolgt werden und deren Einhaltung bei den Temporalsätzen (und entsprechenden Konditionalsätzen mit wenn oder falls) noch am besten beobachtet werden kann. Verläuft das Geschehen in Haupt. fuhren wir nach Hause. wenn im Hauptsatz das Präteritum verwendet wird. vor allem dann.). Vorzeitigkeit 1. werdenwir ins Kino gehen. fahren wir nach Hause. 1. Das Plusquamperfekt verhält sich zum Präteritum wie das Perfekt zum Präsens: Das Perfekt ist das relative Tempus zum Präsens.7. 1. ob er zu Hause war.5. Wenn er es so gesagt hat. Im Nebensatz erscheint in der Regel das Plusquamperfekt. (2)]: Wenn er kommt.) sowie für Präteritum und Perfekt [vgl.5. ob er zu Hause gewesen ist.7. bleibenwir zu Hause. Während er im Kino war.und Nebensatz gleichzeitig. bis 1.4. was dem im Hauptsatz im Präteritum wiedergegebenen Geschehen zeitlich vorausgeht. so wird in den beiden Teilsätzen in der Regel das gleiche Tempus verwendet: Wenn es regnet. sowie 1.7.7. motiviert durch die Überschneidung von Präteritum und Perfekt als absolute Tempora: Ich weiß nicht. wenn sich die entsprechenden Tempora bereits in ihrem absoluten Gebrauch überschneiden.4.3.2. wenn im Hauptsatz das Präsens steht.7.Die Kombination verschiedener Tempora unterliegt bestimmten Prinzipien (vgl.7. Nachdem wir die Arbeit beendet haben. (4) und 1.7.4. das Perfekt drückt im Nebensatz aus. Es hatuns nicht gefallen.1.2. gilt folgendes für den Gebrauch der Tempora: Im Nebensatz steht in der Regel das Perfekt. in Anm. Anmerkungen: (1) In einigen Fällen tritt als relatives Tempus zum Präsens auch das Präteritum auf. 159 .1. daß er seine Mutter allein ließ.3.1. das Plusquamperfekt ist das relative Tempus zum Präteritum.7. in Anm. Anmerkung: In manchen Fällen kann die Gleichzeitigkeit auch durch ein verschiedenes Tempus ausgedrückt werden.4. Das gilt vor allem für Präsens und Futur I (vgl.4. hat er es auch so gemeint.5. Gleichzeitigkeit 1. was dem im Hauptsatz im Präsens wiedergegebenen Geschehen zeitlich vorausgeht: Ich weiß nicht.

so werden die Tempora entweder (a) ähnlich wie bei der Gleichzeitigkeit oder (b) umgekehrt wie bei der Vorzeitigkeit gebraucht: (a) Er blieb in München.2. war + Partizip II + gewesen) erscheinen: Nachdem ich ihn schon gesehen gehabt habe.7. 1. ehe die Sonne unterging. bis er mit seinem Studium fertig war. unter Anm. Nachzeitigkeit Verläuft das Geschehen im Nebensatz nach dem Geschehen im Hauptsatz. Umgekehrt erscheint das Futur II kaum in relativer Verwendung. war er verschwunden. bevor sie zur Arbeit geht. ehe die Sonne untergeht. Nachdem ich ihn schon gesehen gehabt hatte. Wenn er die Prüfung besteht. Wenn das Futur I in relativer Verwendung auftritt. wird er Medizin studieren. ein solcher Gebrauch gilt jedoch nicht als korrekt: Er hat die Arbeit schon abgeschlossen gehabt. 160 . Die Studenten sind zurückgekehrt gewesen.3. Als er nach Hause kam.(2) Das Plusquamperfekt steht sehr häufig als relatives Tempus. bevor er ihn besucht hatte. wird er Medizin studieren. bevor er ihn besucht hat. steht es im allgemeinen in Beziehung zum Präsens oder Perfekt: Nachdem er die Prüfung bestanden hat. hatte seine Frau ein Frühstück vorbereitet. Er hatte ihn gesehen gehabt. Anmerkung: Auch bei Nachzeitigkeit kann die „Vorvergangenheit" [vgl. Sie bringt das Kind in den Kindergarten. ist er verschwunden.5. Aus dieser relativen Verwendung überträgt sich die „Vorvergangenheit" vereinzelt — aber nur umgangssprachlich — auch auf den absoluten Gebrauch. Die Bauern haben die Arbeit beendet. 1.7.5. (b) Die Bauern hatten die Arbeit beendet. (3)] erscheinen: Er hat ihn gesehen gehabt. (3) Wenn im Hauptsatz Perfekt oder Plusquamperfekt stehen und das im Nebensatz ausgedrückte Geschehen dem Geschehen des Hauptsatzes zeitlich vorausgeht. viel seltener als absolutes Tempus. so kann im Nebensatz als relatives Tempus umgangssprachlich eine sogenannte „Vorvergangenheit" (hatte + Partizip II + gehabtbzw.

vergeben (2) Die futurischen Formen des Vorgangspassivs werden verhältnismäßig selten gebraucht.1. h.1.) + Partizip II des Vollverbs. Im Perfekt. = (a) Sie werden (das Unrecht) vergessen. ich impfe ich impfte ich habe geimpft Vorgangspassiv Zustandspassiv 1. nicht: "Ich bin geimpft geworden.8. 1.8.8. II ich werde geimpft werde geimpft werde geimpft haben worden sein gewesen sein Formenbildung 1. wenn Präsens und Perfekt den gleichen Ablautvokal haben. Prät. daß das Perfekt 161 . Das Präsens des Zustandspassivs entsteht formal dadurch. Perf. Ebenso: befallen. Das Futur I wird meist durch das Präsens.6. = (b) Sie (d. unterschlagen. I ich werde impfen werde geimpft werde geimpft sein werden Fut.6.war geimpft gewesen den Fut. ich hatte geimpft war geimpft wor. 1.1. 1. die Freunde) werden (von uns) vergessen. Manche Formen sind deshalb homonym und werden nur durch den Kontext eindeutig: Sie werden vergessen.1.1. 1.2. werde geimpft bin geimpft wurde geimpft war geimpft bin geimpft bin geimpft gewesen worden Plusq. behalten.1.Genera Formenbestand Konjugationsübersicht Aktiv Präs. Das Zustandspassiv wird gebildet aus den konjugierten Formen des Hilfsverbs sein (vgl. empfangen.) + Partizip II des Vollverbs. Das Vorgangspassiv wird gebildet aus den konjugierten Formen des Hilfsverbs werden (vgl. Plusquamperfekt und Futur II verliert das Partizip II von werden das Präfix ge-: Ich bin geimpft worden. Anmerkungen: (1) Bei unregelmäßigen Verben mit nicht trennbarem Präfix ist das Präsens des Vorgangspassivs (b) formengleich mit dem Futur I des Aktivs (a). 1.8. das Futur II durch das Perfekt ersetzt: ich werde geimpft werden —>• ich werde geimpft ich werde geimpft worden sein —» ich bin geimpft worden 2.

Syntaktische Klassifizierung des Vorgangspassivs nach der Zahl der Glieder 1. Die dreigliedrige Passivkonstruktion enthält außer der Passivform des Verbs noch ein substituierbares syntaktisches Subjekt und ein durch Präposition angeschlossenes Agens. Die eingliedrige Passivkonstruktion besteht nur aus der Passivform des Verbs.des Vorgangspassivs um worden reduziert wird. Zusätzlich kann — wie beim mehrgliedrigen Passiv — am Satzanfang ein nicht durch ein Substantiv substituierbares es als formales syntaktisches Subjekt stehen. h. Eingliedrige Passivkonstruktion: Es wird getanzt. Passiv mit Subjekt) ohne Angabe des Agens. Es handelt sich um das 162 „persönliche Passiv"(d. 2. Man spricht auch vom subjektlosen Passiv ohne Angabe des Agens. das Präteritum des Zustandspassivs dadurch. Passiv mit Subjekt) mit Angabe des Agens. daß das Plusquamperfekt des Vorgangspassivs um worden reduziert wird: ich bin geimpft worden —»ich bin geimpft ich war geimpft worden —>• ich war geimpft Anmerkung: Das Perfekt und Plusquamperfekt sowie das Futur I und Futur II des Zustandspassivs werden verhältnismäßig selten verwendet. Dreigliedrige Passivkonstruktion: Er wird vom Lehrer gelobt. das Futur I wird gewöhnlich durch das Präsens. Das Perfekt und Plusquamperfekt werden gewöhnlich durch das Präteritum. Die zweigliedrige Passivkonstruktion enthält außer der Passivform des Verbs noch ein syntaktisches Subjekt. . das Futur II durch das Perfekt ersetzt: ich bin geimpft gewesen —•• ich war geimpft ich war geimpft gewesen —<• ich war geimpft ich werde geimpft sein —»• ich bin geimpft ich werde geimpft gewesen sein —>• ich bin geimpft gewesen 1.2. Zweigliedrige Passivkonstruktion: Er wird gelobt. h. das substituierbar ist.8. Man spricht vom „persönlichen Passiv" (d. 3.

Das Aktiv ist von der Bedeutung her nicht einfach eine „Tätigkeitsform". Ebenso drückt das Passiv in vielen Fällen kein „Leiden" aus: Er wird beschenkt. Anmerkungen: (1) Von diesen Arten der Passivkonstruktionen ist das zweigliedrige Passiv am häufigsten.8. Sie wird weder der Zusammengehörigkeit der entsprechenden Formen untereinander noch ihrer Zusammengehörigkeit mit dem Aktiv gerecht. Ihm wird geholfen. Erst auf diese Weise wird das Vorgangspassiv aus dem Aktiv abgeleitet. manchmal ein ausgesprochen aktivisches Verhalten (1). Dieser gesetzmäßige Zusammenhang ist durch Transformationen zu beschreiben (vgl. manchmal eine energische Aufforderung (2): (1) Es wurde die ganze Nacht getanzt. Genitiv oder Präpositionalkasus). B. (2) Jetzt wird aber geschlafen! 2. Viergliedrige Passivkonstruktion: Das Buch wird dem Schüler von dem Lehrer geschenkt.4. das Passiv nicht einfach eine „Leideform". Oftmals drückt das Aktiv durchaus keine „Tätigkeit" aus: Er wohnt in Berlin. erweisen sich z. Am seltensten ist das eingliedrige Passiv. (3) Die vorgenommene Klassifizierung bezieht sich ausschließlich auf valenzgebundene Glieder und ist unabhängig von freien (valenzunabhängigen). Danach folgen das drei. Sie wird gelobt. die zweigliedrigen Passivkonstruktionen als Reduzierungen der entsprechenden dreigliedrigen Passivkonstruktionen.). 1. Die Ausstellung wurde am Montag feierlich eröffnet. die im Satz syntaktisch nahezu beliebig auftreten können. Es handelt sich ebenfalls um ein „persönliches Passiv" mit Angabe des Agens. 1. (2) Die vorgenommene Klassifizierung geht nur von den in der Oberfläche der aktuellen Passivsätze enthaltenen Gliedern aus.und viergliedrige Passiv mit Angabe des Agens (diese Konstruktionen unterscheiden sich im Informationswert nicht vom Aktiv). So würde man als zweigliedrige Passivkonstruktionen ansehen müssen: Die Ausstellung wurde eröffnet. meist adverbialen Angaben.8.4. Er bekommt einen Brief. Erst recht drückt das subjektlose Passiv eher eine Tätigkeit aus als ein Leiden. Das Vorgangspassiv drückt den gleichen Sachverhalt in der objek- 163 . Semantische Beschreibung 1. Die viergliedrige Passivkonstruktion enthält außer den in der dreigliedrigen Passivkonstruktion enthaltenen Gliedern einen weiteren Kasus (Dativ.3.

wo vom Agens abgesehen wird und das Geschehen „objektiv". Das Wesen des Passivs kann nur dann genauer erfaßt werden.. Die Wäsche war aufgehängt. im Resultat dieses Prozesses ist das Fenster geöffnet (nicht-prozessual). beschriebenen Wesen des Passivs resultiert auch seine häufigere Verwendung — vor allem in fachwissenschaftlichen Texten — dort. Diesem Unterschied entspricht die Tatsache. Die Wäsche wurde (von ihr) aufgehängt. wenn eine Opposition zwischen verschiedenen Formen vorhanden ist. keinen Prozeß. Anmerkung: Eine Unterscheidung zwischen Agensorientiertheit und Nicht-Agensorientiertheit kann jedoch nur getroffen werden. 4. Zuerst wird das Fenster geöffnet (prozessual). so kann dieses Aktiv nicht mehr als prozessual und agensorientiert charakterisiert werden. Er liegt im Bett. Oa (= Objekt im Akkusativ). Das Aktiv läßt das Geschehen agensorientiert erscheinen. wenn man die Relationen zwischen den Einheiten der syntaktischen Ebene (Satzglieder) und den Einheiten der semantischen Ebene (Zahl und Art der Teilnehmer an der sprachlichen Situation) zum Ausgangspunkt wählt. das Vorgangspassiv als prozessual und nicht-agensorientiert und das Zustandspassiv als nicht-prozessual und nicht-agensorientiert zu charakterisieren: prozessual Aktiv Vorgangspassiv Zustandspassiv + + agens orientiert + 3. Für die Einheiten der syntaktischen Ebene arbeiten wir mit folgenden Begriffen: Sn (= Subjekt im Nominativ). Öd (= Objekt im Dativ). *Die Wäsche war von ihr auf gehängt. Es unterscheidet sich vom Aktiv jedoch durch eine verschiedene Blickrichtung auf das Geschehen.tiven Wirklichkeit aus wie das Aktiv. Das Aktiv ist somit als prozessual und agensorientiert. das Vorgangspassiv nicht. Das Zustandspassiv drückt — im Unterschied zu Aktiv und Vorgangspassiv — überhaupt kein Geschehen. sondern es ist merkmallos: Er bekommt einen Brief. daß es beim Vorgangspassiv (2) in der Regel fakultativ erscheint. 164 5. Ist von einem Verb dagegen nur die Bildung des Aktivs möglich. sondern einen Zustand — als Resultat eines Prozesses — aus. Aus dem in 2. Op (= Präpositionalobjekt). ohne Agensbezogenheit dargestellt werden soll. daß es beim Zustandspassiv (3) vielfach gar nicht erscheinen kann: (1) (2) (3a) (3b) Sie hängte die Wäsche auf. daß beim Aktiv (1) das Agens obligatorisch genannt wird. Als Einheiten der semantischen Ebene legen wir folgende Begriffe .

4. R (= Resultat. Es sind solche Sätze. Ad (= Adressat. h. b) wie die Regel für die Passivtransformation aussieht: Sn Oa (Öd) -» (Op) Sn (Öd). d. d. Objekt. (= A) —» Das Brot wird von der Mutter geschnitten. da es aktivische Sätze (der Form nach) gibt. für das Vorgangspassiv ihre NichtIdentität (A ¥= Sn). das aus der Handlung hervorgeht). in dessen Interesse oder zu dessen Gunsten/Ungunsten die Handlung abläuft). I (= Instrument. die gleiche semantische Struktur haben. Nur dann. (= I) —»• *Das Brot wird von dem Messer geschnitten. Stellt man zwischen den Satzgliedern und den semantischen Einheiten eine Beziehung her. d. h. h. Diese Gegenüberstellung zeigt. Dennoch bedarf diese allgemeine Feststellung einer wesentlichen Einschränkung und Modifizierung. in denen Agens und Subjekt übereinstimmen. Empfänger. Objekt. Zu den semantischen Kasus vgl. das als Mittel kausal an der Handlung beteiligt ist). als Aktiv alle Formen anzusprechen. genauer 13. als Passiv dagegen alle Formen. semantische Struktur syntaktische Struktur Das Buch wird (dem Schüler) (von dem Lehrer) geschenkt. in denen der Subjektsnominativ kein Agens bezeichnet: Das Kind liegt im Bett. ist der Aktivsatz ins Passiv transformierbar: Die Mutter schneidet das Brot. Urheber der Handlung). Deshalb sind nicht alle Sätze mit A ^ Sn als Passiv oder passivisch 165 . so liegt es zunächst nahe (und trifft auch für die meisten Fälle zu). in denen keine Übereinstimmung zwischen Agens und Subjekt besteht: Aktiv semantische Struktur syntaktische Struktur Der Lehrer schenkt (dem Schüler) das Buch. P ( = Patiens. wenn im Aktivsatz der Subjektsnominativ ein Agens bezeichnet. d.zugrunde: A (= Agens. d. Das Messer schneidet gut. c) daß für das Aktiv die Identität von Agens und Subjektsnominativ charakteristisch ist (A = Sn). a) daß Aktiv und Vorgangspassiv den gleichen Sachverhalt der außersprachlichen Realität abbilden. h. zu denen ein Passiv überhaupt nicht bildbar ist. d. h. Das Messer schneidet das Brot. h. 6. effiziertes Objekt. das von der Handlung affiziert wird).

Sn = Ad). sich jedoch syntaktisch unterscheiden: (1) Wir beleidigen ihn. (4) Er erfährt (durch uns) eine Beleidigung. (3) und (4) dagegen sind Passiv-Paraphrasen. (Sn ^ A.. Diese Feststellung sei an 4 Sätzen verdeutlicht. 166 . ob das Verb formal im Passiv steht [wie bei (3)] oder im Aktiv [wie bei (4)]. der syntaktischen GrundstrukBei den Schemata für die Passivtransformation entsprechen siöh die jeweiligen Glieder in der Reihenfolge (d. welche Glieder verändert und wie sie verändert werden bzw. d. Semantisch enthalten diese Sätze ein Agens und einen Adressaten1: Diese Semantik wird unterschiedlich realisiert. Wohl aber gilt A =£ Sn nicht nur für das in der syntaktischen Form als solches erkennbare Passiv („syntaktisches Passiv"). für Passivparaphrasen.4.8. dazu 1. welche Glieder unverändert bleiben.): Das Fleisch ist schnell zu braten. h. Konkurrenzformen des Passivs. von ihnen ist jedoch nur (2) ein „syntaktisches Passiv" (Oa im aktivischen Satz wird zu Sn im passivischen Satz). (Sn ^ A. (2) bis (4) müssen in gleicher Weise als passivisch interpretiert werden (A und Sn entsprechen sich nicht). die jeweils durch die Angabe der semantischen Struktur. (2) Er wird (von uns) beleidigt. Typen des Vorgangspassivs Nach dem Verhältnis von syntaktischen und semantischen Einheiten ergeben sich 4 Typen des Vorgangspassivs. aktivische Formen mit passivischer Bedeutung (vgl.). Sn = P) Der Schüler erhält das Buch geschenkt. Bei (1) handelt es sich um das Aktiv (A und Sn entsprechen sich).10. die semantisch äquivalent sind. sondern auch für das „semantische Passiv". h. bei denen es semantisch unerheblich ist. das erste Glied der semantischen Struktur entspricht dem ersten Glied der aktivischen und dem ersten Glied der passivischen Struktur usw.8.aufzufassen. 1. so daß erkennbar wird. (3) Ihm wird (durch uns) eine Beleidigung zugefügt.

aber unspezifiziertist.tur des Aktivs und der syntaktisch abgeleiteten Struktur des Passivs charakterisiert werden (die beiden letzteren werden durch einen Pfeil verbunden. —>• Der Kuchen wird (der Tochter) (von der Mutter) gebacken. die zwar vorhanden sein muß. Bei diesem Typ müssen — wie bei Typ l — im Aktivsatz mindestens 2 Aktanten vorhanden sein. 3. drei. der sich durch die Passivtransformation in einen Sn verwandelt. sondern Öd. Der obligatorische Sn des Aktivsatzes (als Agens) wird — wie bei Typ l — im Passivsatz zu einem fakultativen Op. Wir gedenken der Toten. —>• Der Toten wird (von uns) gedacht. Es wird unterschieden 1. Der obligatorische Sn des Aktivsatzes (als Agens) wird im Passivsatz zu einem fakultativen Op. —>• Dem Lehrer wird (von uns) geholfen. Og oder Op. 1 X ist eine semantische Einheit. Die Mutter bäckt (der Tochter) den Kuchen.oder dreigliedrige Vorgangspassiv bei multivalenten intransitiven Verben: Wir helfen dem Lehrer. von denen der zweite jedoch — im Unterschied zu Typ l — kein Oa ist. 167 . Wir sorgen für die Kinder. als Typ l das zwei-. als Typ 3 das zweigliedrige Vorgangspassiv bei monovalenten intransitiven Verben mit bestimmt-persönlichem Agens: Die Zuschauer klatschten. —>• Es wurde von den Zuschauern geklatscht. die bei der Passivtransformation als solche erhalten blieben und von ihr nicht berührt werden. —»• Das Buch wird (dem Schüler) (vom Lehrer) geschenkt.oder viergliedrige Vorgangspassiv bei transitiven Verben: Der Lehrer schenkt (dem Schüler) das Buch. 2. —> Für die Kinder wird (von uns) gesorgt. da das Passiv durch die entsprechende Transformation aus dem Aktiv abgeleitet ist). Bei diesem Typ müssen im Aktivsatz mindestens 2 Aktanten vorhanden sein. als Typ 2 das zwei. von denen der zweite ein Oa ist.

und dreigliedrige Passivkonstruktionen (vgl. im Unterschied zu Typ l und 2 (dort wird er fakultativ als Op angeschlossen). als Typ 4 das eingliedrige Vorgangspassiv bei monovalenten intransitiven Verben mit unbestimmt-persönlichem Agens: Man tanzt. (Agens vorausgesetzt) *Dem Lehrer wird geähnelt. das durch T l zum Sn wird: Das Buch wird dem Schüler geschenkt.Bei diesem Typ ist — im Unterschied zu den Typen l und 2 — im Aktivsatz nur ein Aktant vorhanden. die nur der abgeleiteten syntaktischen Struktur des Passivs gerecht wird und in der hier vorgenommenen Klassifizierung dialektisch aufgehoben ist. jedermann). B. —<• Es wird getanzt. der das Agens bezeichnet und — im Unterschied zu Typ 3 — unbestimmt-persönlich ist (z. der in herkömmlicher Weise als „persönliches Vorgangspassiv" bezeichnet wird) darin besteht. der das Agens bezeichnet und bestimmt-persönlich ist. (Agens unmöglich) Anmerkungen: (1) Der Typ l des Vorgangspassivs unterscheidet sich von den Typen 2 bis 4 dadurch. Bei der Passivtransformation bleibt dieser Sn . (Agens vorausgesetzt) *Es wird gewachsen. Bei den subjektlosen Typen 2 bis 4 steht das Verb immer im Singular. Bei diesem Typ ist — wie bei Typ 3. aber im Unterschied zu den Typen l und 2 — im Aktivsatz nur ein Aktant vorhanden.). folglich subjektlose Passivsätze darstellen. Sie läßt zugleich erkennen. Bei der Passivtransformation wird dieser Sn obligatorisch eliminiert. daß sie kein syntaktisches Subjekt enthalten. zwei. (Agens unmöglich) Es wird getanzt.im Unterschied zu Typ l und 2 . 1. die Leute. Diese Klassifizierung des Vorgangspassivs läßt den Zusammenhang von Semantik und Syntax. wenn die Position vor dem fini- . im Unterschied auch zu Typ 3 (dort wird er obligatorisch als Op angeschlossen). sind sie keineswegs „unpersönlich". daß eine Gemeinsamkeit der Typen 2 bis 4 (im Unterschied zu Typ l. von Aktiv und Passiv deutlicher werden als die informationsärmere Einteilung in ein-. daß das Verb im Singular oder im Plural stehen kann.2.: man. Obwohl die Passivsätze der Typen 2 bis 4 subjektlos sind.obligatorisch als Op erhalten. 4. Deshalb haben wir nebeneinander: Dem Lehrer wird geholfen. 168 (2) Bei den durch Passivtransformationen entstehenden Sätzen tritt oft ein zusätzliches formales es am Satzanfang auf. Die Bücher werden dem Schüler geschenkt.8. abhängig vom Oa im Aktivsatz. denn das Vorhandensein eines Agens ist bei allen Typen die Voraussetzung für die Bildbarkeit des Passivs.

(a) -i— Man rauchte. Da das Agens in den Aktivsätzen obligatorisch ist. Auf der einen Seite kann ein singuläres Agens im Passiv nicht weggelassen werden (Typ 3): Er tanzt. so bedeutet dies keine völlige Bedeutungsgleichheit der Formen mit und ohne Agens. —<• Es wird von ihm getanzt. (3) Wenn das Agens beim Vorgangspassiv (Typ l und 2) als fakultativ angesprochen wird.ten Verb nicht durch ein anderes Glied besetzt ist (vgl. Die Entscheidung über die richtige Interpretation liefert in der Regel der Kontext. weil auf Grund der Situation (b) gar nicht anders als (a) verstanden werden kann: Das Obst wird morgen verkauft.2. (a) <— Die Verkäufer verkaufen das Obst morgen. Dem Schüler wird geholfen. (4) Von allen Typen des Vorgangspassivs kann ein formengleiches Passiv gebildet werden. bei denen eine Grenze zwischen den Interpretationsmöglichkeiten kaum empfunden wird. bei (b) ein unbestimmt-persönliches Agens vor. (a) <— Der Lehrer unterstützt den Schüler. bei dem das Agens weggelassen werden muß (Typ 4). sind diese Aktivsätze voll bedeutungsgleich nur mit einem Vorgangspassiv mit Agens: Der Lehrer unterstützt den Schüler. die bis zur (relativen) Verallgemeinerung. Person verstanden wird: Jetzt lest ihr (endlich) das Buch! —*• Jetzt wird (endlich) das Buch gelesen! 169 . 6. Dazwischen liegen jedoch Fälle. Von den Zuschauern wurde geklatscht. (b)«— Man unterstützt den Schüler. Am Abend wurde getanzt. Auf der anderen Seite gibt es verschiedene Grade bei einem unbestimmten Agens. (Typ 1) -* Es werden viele Kuchen gebacken. (Typ 4) —>• Es wurde am Abend getanzt. das als Aufforderung an die 2. Das Vorgangspassiv ohne Agens dagegen ist mehrdeutig: Der Schüler wird unterstützt. nicht Subjekt: Viele Kuchen werden gebacken. zum verallgemeinerten Agens reichen.). (b) Allerdings hat diese Mehrdeutigkeit Grenzen (dies ist der Grund für die Trennung der Typen 3 und 4). es ist dabei Platzhalter. -4» Es wird getanzt. (Typ 2) —>• Es wird dem Schüler geholfen. Bei (a) liegt ein bestimmt-persönliches. <— Die Gäste rauchten. (b) i— Man verkauft das Obst morgen. (Typ 3) —<• Es wurde von den Zuschauern geklatscht. Die beiden Möglichkeiten (a) und (b) gibt es bei allen Typen des Vorgangspassivs: Es wurde geraucht. —>• Der Schüler wird von dem Lehrer unterstützt.

ä. (5)]. Verhältnisträger o. Wir vergleichen: Er aß den ganzen Apfel. unter Anm. glauben. Ein Passiv vom Typ l nach T l ist grundsätzlich nicht möglich. Subjekt ist Agens) —<• Die Sonnenfinsternis ist von uns gesehen worden. 1. des Wissens und allgemeiner Relationen (z.1.5. B. Einschränkungen für die Bildung des Vorgangspassivs Einschränkungen bei T l Nicht jeder Satz mit der Struktur Nom. (5) Einige Verben der Wahrnehmung. wenn a) der Akkusativ (syntaktisch) kein Objekt ist.8. sondern eine Adverbialbestimmung (durch ein Adverb ersetzbar) ist. brauchen. (T 3) —<• "Der ganze Abend wurde von ihm gegessen. (= beobachten. verstehen.Jetzt helft ihr (aber) dem Vater! —»• Jetzt wird (aber) dem Vater geholfen! Jetzt schlaft ihr (endlich)! —<• Jetzt wird (endlich) geschlafen! Diese Formen sind beschränkt auf das Präsens mit Zukunftsbedeutung. obwohl ihr Subjekt kein Agens.4. (= zufällig wahrnehmen. Subjekt ist Demi-Agens) —>• (*) Der Unfall ist von uns gesehen worden. vermissen. —>• Der ganze Apfel wurde von ihm gegessen. Wir haben den Unfall gesehen. In diesem Falle verläuft die Passivtransformation nach T 3 oder T 4 (der adverbiale Akkusativ wird von ihr nicht berührt). empfinden. 1.8. hören.-Verb-Akk. Daraus erklärt sich auch die leichte Abweichung im folgenden Falle (der Bedeutungsunterschied der Verbvarianten reflektiert sich in einer unterschiedlichen Stufe der Grammatikalität des Passivs): Wir haben die Sonnenfinsternis gesehen. 1.1. b) der Nominativ (semantisch) kein Agens ist. haben oft eine Adverbialbestimmung oder Partikel bei sich und sind — im Unterschied zu den Standardtypen l bis 4 — kommunikativ-pragmatisch als Aufforderung markiert. —>• Den ganzen A bend wurde von ihm gegessen. läßt die Bildung eines Vorgangspassivs entsprechend T l zu.) ist [vgl. hassen) lassen ein Passiv nach Typ l zu. (T 1) Er aß den ganzen Abend. sondern ein Demi-Agens (Wahrnehmungsträger. (1) wenn der Akkusativ kein Objekt (nicht durch ein Pronomen ersetzbar). sehen. Aber: 170 (2) wenn Oa in Verbindung mit einem Infinitiv steht: . auch 1. Erkenntnisträger. Im einzelnen ist T l nicht möglich. lieben.5.

wundern 2. (5) wenn der Akkusativ den Träger eines physischen oder psychischen Zustands bezeichnet: Es friert mich. —>• *Der Brief wurde von ihm bekommen. (4) bei Mittelverben (pseudo-transitiven Verben. T l ist nur beschränkt möglich. vgl.). 1 In der Fachsprache (einiger Naturwissenschaften) findet sich zuweilen auch erhalten im Passiv: Durch diese Reaktion werden neue Stoffe erhalten. umfassen. —>• (*) Das Buch wurde (von ihm) nicht gekannt. jucken. erhalten1. (b) bei Verben mit Infinitiv ohne zu: Er sieht sie kommen.2. gelten. 171 .(a) bei Hilfsverben: Er kann sie besuchen. etwas Gewußtes nach Verben wie kennen oder wissen ausdrückt: Er kannte das Buch nicht. —>• "Er wird von sich gewaschen. —* "Ich werde gefroren. haben (b) wenn der Akkusativ einen Betrag oder Inhalt bei bestimmten Verben bezeichnet: Das Heft kostet 80 Pfennig. —<• *80 Pfennig werden von dem Heft gekostet. dazu 1. wiegen (c) wenn der Akkusativ etwas Vorhandenes nach es gibt ausdrückt: Es gibt viele Bücher. —>• "Sie wird (von ihm) besuchen gekonnt. Ebenso: besitzen. —>• "Viele Bücher werden gegeben. freuen. Ebenso: frösteln.1.3. (3) bei reflexiven Verben (wenn die Stelle von Oa durch ein Reflexivpronomen besetzt ist): Er wäscht sich. (1) wenn der Akkusativ einen Gedankengehalt bzw. und zwar (a) wenn die Verben eine Haben-Relation bezeichnen: Er bekam den Brief.3. —>• "Sie wird (von ihm) kommen gesehen. Ebenso: enthalten.

—» (*) Der Hut wurde (von ihm) aufgesetzt. Er achtet auf sich.8. —* *Seinem Vater wird (von ihm) geähnelt. Dazu rechnen auch Verben.5. Er setzte den Hut auf. Einschränkungen bei T 2 bis T 4 Auch die Bildung des Vorgangspassivs entsprechend den Transformationen T 2 bis T 4 unterliegt bestimmten Einschränkungen: 1.2. —>• *Mir wird gegraut. Die Passivbildung nach T 2 bis T 4 ist nicht möglich bei Verben. Die Passivbildung nach T 2 bis T 4 ist nicht möglich bei reflexiven Verben: Er nützt sich. (5)]: Es graut mir.) und eine enge semantische Einheit mit dem Funktionsverb bildet: Die Soldaten nahmen Aufstellung.4. die keine Aktivität des Subjekts zulassen. unter (4) und Anmerkung]: Er kämpfte einen schweren Kampf. —+ (*) Von den Soldaten wurde Aufstellung genommen.4.3. (4) wenn der Akkusativ ein inneres Objekt (als/Akkusativ des Inhalts) ausdrückt [vgl.4. die einen psychischen Zustand bezeichnen [vgl.2. 2.5. behagen.8. 2. belieben.1.(2) wenn der Akkusativ einen Körperteil oder ein am Körper getragenes Kleidungsstück (im Sinne einer Teil-von-Relation) ausdrückt: Die Zuhörer schüttelten den Kopf. —* * Sich wird (von ihm) genützt. 1. sondern Relationen ausdrükken: Er ahne U seinem Vater. Entsprechend ist die Passivbildung bei folgenden Verben ausgeschlossen: 172 (Verben mit Dativ): ähneln.3. deren Subjekt kein Agens (kein aktiver persönlicher Täter) ist. (3) wenn der Akkusativ Teil eines (lexikalisierten) Funktionsverbgefüges ist (vgl. Der Lebensstandard hängt von der Arbeitsproduktivität ab. -+ (*)Ein schwerer Kampf wurde von ihm gekämpft. —«• (*) Der Kopf wurde (von den Zuhörern) geschüttelt.4. —>• *Von der Arbeitsproduktivität wird (von dem Lebensstandard) abgehangen. —>• * Auf sich wird (von ihm) geachtet. 1. analog 1. entsprechen (= korrespondie- .12.1.

ren). a. unter 7. In diesem Falle weist von auf das Agens (das Nominativsubjekt des aktivischen Satzes. und von 4. gehören. gleichen. regnen. wenn beide im gleichen Satz nebeneinanderstehen und dadurch in Opposition zueinander treten: Ich wurde von meinem Freund durch einen Boten verständigt. beruhen auf. verschwinden. Er wurde durch die Freunde überzeugt. gelten für. wachsen u. abstechen gegen/von. <— Ein Flugzeug zerstörte das Schiff durch Bomben (= mit Bomben). bestehen in. unter 7. gefallen. 173 . passen zu. stinken nach. differieren in. (Verben mit Präpositionalgruppe): abhängen von. führen zu. ohne daß ein wesentlicher Bedeutungsunterschied erkennbar wäre (vgl. duften nach.3. den Urheber oder die Ursache). taugen zu. entraten. In diesem Falle ist die mit durch eingeleitete Präpositionalgruppe — ebenso wie die durch mit eingeleitete Präpositionalgruppe — im aktivischen Satz nicht mehr subjektfähig: <— Mein Freund verständigte mich durch einen Boten (= mit einem Boten). Das Agens wird im Vorgangspassiv gewöhnlich mit Hilfe der Präpositionen von oder durch angeschlossen. schmecken. wissen um/von u. blühen.) nicht mit von. mißfallen. Die Straße wurde durch den Regen überschwemmt.) austauschbar. kränkeln. nahen. a. hängen an. Anschluß des Agens im Vorgangspassiv 1.3. resultieren aus. einschlafen. erhellen aus. schneien. (3) Auf Grund der in (1) und (2) genannten zwei Bedeutungen von durch lassen manche Sätze eine doppelte Interpretation zu.): Er wurde von den Freunden überzeugt. enden auf. vertrauen auf. aussehen nach. (2) In der unter (1) genannten zweiten Bedeutung ist die Präposition durch ( — durch 3. ziemen u. fehlen. Das Schiff wurde von einem Flugzeug durch Bomben zerstört. Das mit durch angeschlossene Substantiv kann das Agens (durch ist ersetzbar durch von) und kann das Mittel bzw. Die Straße wurde von dem Regen überschwemmt. mittels) bezeichnen: Der Brief wurde durch den Boten geschickt. Anmerkungen: (1) Ein Bedeutungsunterschied zwischen von und durch wird meist nur empfunden. munden. aussehen. gebühren. bestehen aus. sterben. sinken. fehlen an.3.6. widerstreben. a. riechen nach. (absolute Verben): anmuten. gehören zu. neigen zu. sondern mit mit (= mit 1. dienen zu.3. ermangeln u. funktionieren. durch 2. unter 7. widerhallen von.8. willfahren. rauschen. durch auf das Mittel oder den Vermittler. schlafen. den Vermittler (durch ist ersetzbar durch mit bzw. 1. (Der Bote kann entweder Sender oder Überbringer sein). a. hinfallen. basieren auf. teilhaben an. (Verben mit Genitiv): bedürfen.

auch bei Abstrakta und seltener bei Sachen. aus. daß nur scheinbar von einem Agens gesprochen werden kann und mindestens andere Bedeutungen (z. genannten qualitativen Regularitäten erscheint von vornehmlich bei Personen. auch bei Abstrakta und seltener bei Personen. In manchen Fällen sind sogar Präpositionalgruppen mit anderen Präpositionen (in. —>• Diese Erfahrungen haben die Rekonstruktion veranlaßt. 174 . —> Die Teilnehmer wechselten viele Worte. 3. B. Aus diesen Erfahrungen ist die Rekonstruktion veranlaßt worden. Unter seinem Einfluß ist sie erzogen worden. umgekehrt durch vor allem bei Sachen.Die Insel wurde durch. seitens / von Seiten. —»• Sein Einfluß hat sie erzogen. unter. daß in den meisten Fällen nicht die gleiche Bedeutung erhalten bleibt. auf. Die entsprechende Retransformation in das Aktiv zeigt jedoch. Aber auch in diesem Falle ist die durch mit eingeleitete Präpositionalgruppe nur scheinbar subjektfähig. Seitens (von seiten) des Experten wurde ein positives Gutachten abgegeben. Durch Opposition wird auch hier die Wahl der Präposition eindeutiger: Dresden wurde von den Flugzeugen (= durch die Flugzeuge) durch Bomben (= mit Bomben) zerstört. bei. Abgesehen von den unter 1. Zwischen den Teilnehmern wurden viele Worte gewechselt. Ort. Bei Hegel werden diese Probleme entwickelt. können mitunter auch alle drei Präpositionen auftauchen: Dresden wurde von/durch/mit Bomben zerstört. Auf dem Meßinstrument wurden falsche Werte angezeigt. Englischersezts ist eine Erklärung abgegeben worden. 2. zwischen) sowie Bildungen mit -seits subjektfähig. —* Hegel entwickelt diese Probleme. —* Die Dichtung und die Philosophen vertraten diese Auffassung. Amerikaner besiedelt. in Wahrheit verlagert sich dabei die Bedeutung. —<• Das Meßinstrument zeigte falsche Werte an. —>• Der Experte gab ein positives Gutachten ab. (4) Falls zwischen den beiden unter (3) genannten Interpretationen (als Ursache und als Mittel) nicht deutlich unterschieden werden kann. —>• Die englische Seite hat eine Erklärung abgegeben. Grund) eingeschlossen sind: Diese Auffassung wurde in der Dichtung und von den Philosophen vertreten. (Die Amerikaner können Initiator oder Realisator der Besiedlung sein).

Zustandspassiv und Vorgangspassiv 1.7.) vor. Beide Formen werden (vor allem in dialektaler und umgangssprachlicher Verwendung) manchmal auf Grund einer formalen Ähnlichkeit nicht deutlich genug unterschieden. aber kein entsprechendes Vorgangspassiv haben.) oder eine allgemeine Zustandsform (vgl.8.) wird nicht — wie im Vorgangspassiv — zum Träger eines Vorgangs.8.7.1. sondern ein Zustandsreflexiv (vgl. (= Vorgangspassiv) —>• Der Patient ist (vom Arzt) geimpft. 1. Das Fenster ist offen. Anmerkung: Auf Grund dieses Charakters ist das Zustandspassiv generell — ähnlich wie 175 .8. (= Perfekt Vorgangspassiv) —> Die Tür ist geöffnet. sondern zum Träger eines zumindest eine Zeitlang gleichbleibenden Zustandes.2. wenn es auch ein entsprechendes Vorgangspassiv gibt.6.8. das Präteritum des Zustandspassivs aus dem Plusquamperfekt des Vorgangspassivs durch die Reduzierung um worden formal entsteht (vgl.1. 1. im darauf folgenden Resultat ist es geöffnet (Zustand — Zustandspassiv). (= Aktiv) —>• Der Patient wird (vom Arzt) geimpft. Das Zustandspassiv darf nicht verwechselt werden mit dem Vorgangspassiv. Diese Ähnlichkeit ergibt sich aus der Tatsache.): Die Tür ist geöffnet worden. der das Resultat eines vorhergehenden — dynamischen — Vorgangs ist.7. (= Präsens Zustandspassiv) Schon die Verschiedenheit des Tempus weist jedoch auf den entscheidenden semantischen Unterschied hin: Das Zustandspassiv drückt einen — statischen — Zustand aus. 1. sondern über das Vorgangspassiv abgeleitet: Der Arzt impft den Patienten. die mit dem Zustandspassiv identisch sind.7.2. Tauchen Formen auf. (= Zustandspassiv) Deshalb ist ein Zustandspassiv nur dann möglich.7.8. liegt in der Regel kein Zustandspassiv.2. 1. Das (logische) Objekt des aktivischen Satzes (Er öffnet das Fenster. Das Zustandspassiv wird nicht direkt vom Aktiv.Syntaktische Ableitung und Abgrenzung des Zustandspassivs von anderen Formen Syntaktische Ableitung 1. Zuerst wird das Fenster geöffnet (Vorgang — Vorgangspassiv). Das Partizip II tritt damit — im Unterschied zum Vorgangspassiv — aus dem prozeßhaften Bereich des Verbalen heraus und nähert sich den adjektivischen Prädikativa (als Zustandsbezeichnungen): Das Fenster ist geöffnet. daß das Präsens des Zustandspassivs aus dem Perfekt des Vorgangspassivs.5.8.

•>— 'Der Mann begabt. 1.8. •<— *Der Brief schreibt sich. <— *Der Brief schreibt sich. Zustandspassiv und adjektivisches Prädikativ Im Unterschied zum Zustandspassiv ist beim adjektivischen Prädikativ (vgl. (= Zustandspassiv) Der Unterschied zwischen beiden Formen wird dadurch deutlich.5. 176 . "Das Fenster wird seit gestern geöffnet. 1. 1. <— *Der Brief schreibt.8.8. vgl.3.8. Wir vergleichen: Der Mann ist begabt. (= Zustandspassiv) «— Der Brief ist geschrieben worden. (= adjektivisches Prädikativ) •*— *Der Mann ist begabt worden.7. Zustandspassiv und Perfekt Aktiv Auch mit dem Perfekt Aktiv wird das Zustandspassiv oft verwechselt.1.4. Wir vergleichen: Die Frucht ist gereift. = (1) Der junge Mann ist (von seinem Chef zu uns) geschickt (= gesandt).) zurückgeführt werden. <— *Der Brief schreibt. «— *Die Frucht reift sich.) kein verbaler Ursprung mehr erkennbar.4. Das Fenster ist seit gestern offen. daß dagegen das Zustandspassiv (im Gegensatz zum Perfekt Aktiv) auf ein entsprechendes Vorgangspassiv zurückgeführt werden kann. = (2) Der junge Mann ist handfertig (begabt). (= Perfekt Aktiv) Das Fenster ist geöffnet ( — offen).7. Der Brief ist geschrieben. vgl. Der Brief ist geschrieben.) noch auf ein Vorgangspassiv (wie das Zustandspassiv) noch auf eine reflexive Form (wie das Zustandsreflexiv.4. Anmerkung: Bei einigen Wörtern treten Homonymien zwischen dem Zustandspassiv (1) und dem adjektivischen Prädikativum (2) auf: Der junge Mann ist geschickt. (= Perfekt Aktiv) +— Die Frucht reift.3. 1.7. da es formale — und oft auch semantische — Übereinstimmungen gibt: Die Frucht ist gereift (= reif).7. daß das Perfekt Aktiv (im Gegensatz zum Zustandspassiv) auf das Präsens zurückgeführt werden kann. (= Zustandspassiv) <— Der Brief ist geschrieben worden. 13. i— *Der Mann begabt sich. <—*Die Frucht ist gereift worden. aber im Gegensatz zum Vorgangspassiv bei perfektiven Verben — mit einer Temporalangabe der Zeitdauer verträglich: Das Fenster ist seit gestern geöffnet.1. Deshalb kann das adjektivische Prädikativ weder auf eine Präsensform (wie das Perfekt Aktiv.eine Zustandsangabe in Form eines adjektivischen Prädikativums.

die sich in der Valenz [die dem Satz (1) entsprechende Variante ist obligatorisch zweiwertig.7.) überein. daß es sich um zwei Varianten eines Verbs handelt. (2) = wegziehen] und in der Perfektbildung (er hat ihn verzogen.). die dem Satz (2) entsprechende Variante hat einen obligatorischen und zusätzlich einen fakultativen Aktanten]. Das Zustandsreflexiv geht jedoch nicht — wie das Zustandspassiv — auf ein entsprechendes Vorgangspassiv. (2) <— Das Kind ist verzogen worden. Der Brief ist geschrieben. daß sie auf einen verbalen Ursprung — wenn auch verschiedener Art. (1) -i— "Das Kind verzieht sich. <— Das Kind verzieht.8.Gemeinsam ist beiden Formen. wie die oben genannten Transformationen zeigen — zurückgeführt werden können (im Unterschied zum adjektivischen Prädikativ. —>• Der Brief ist von dem Lehrer geschrieben. er ist verzogen) unterscheiden.5. = (1) Das Kind ist falsch erzogen. ja gerade umgekehrt: Der Lehrer schreibt den Brief. <— Das Mädchen verliebt sich. Wir vergleichen: Das Mädchen ist verliebt.) und daß ihnen keine reflexive Konstruktion zugrunde liegt (im Unterschied zum Zustandsreflexiv. sondern auf eine entsprechende reflexive Konstruktion zurück.7. <— *Das Mädchen verliebt. —> Der Brief wird von dem Lehrer geschrieben. Weiterhin sind die Subjekt-Objekt-Verhältnisse von Zustandspassiv und Zustandsreflexiv zum zugrunde liegenden aktiven (bzw. Auf Grund dieser Homonymie kann die oberflächlich gleiche Äußerung sowohl auf das Präsens als auch auf das Vorgangspassiv zurückgeführt werden: Das Kind ist verzogen. (= Zustandspassiv) Der Lehrer erholt sich. in der Bedeutung [(1) = falsch erziehen. 177 . vgl. 1. —>• Der Lehrer ist erholt. reflexivischen) Satz anders. <— *Der Brief schreibt sich. (= Zustandsreflexiv) •>—*Das Mädchen ist verliebt worden. 1.7.5.3.8.8. Anmerkung: Bei einigen Verben können in konkreten Sätzen Homonymien zwischen dem Zustandspassiv (1) und dem Perfekt Aktiv (2) auftreten: Das Kind ist verzogen. Dabei wird deutlich.10.7. = (2) Das Kind ist (an einen anderen Ort) weggezogen. Zustandspassiv und Zustandsreflexiv Das Zustandspassiv stimmt formal völlig mit dem Zustandsreflexiv (vgl. (= Zustandsreflexiv) 1. 1. <— *Der Brief schreibt. vgl. (= Zustandspassiv) •*— Der Brief ist geschrieben worden.

1. 1.).3.8.7. Dieses verschiedene Verhalten hängt damit zusammen.): Es muß sich um transformative (bzw.4. die den Übergang in einen — wenigstens eine Zeitlang gleichbleibenden — Zustand ausdrücken.8. (b) Das Kind ist gewaschen. daß sie auf einen aktiven bzw. vgl.6. verletzt u.Das syntaktische Subjekt des Zustandspassivs entspricht — ebenso wie das syntaktische Subjekt des Vorgangspassivs — dem syntaktischen Objekt des zugrunde liegenden aktivischen Satzes. a.7. d. daß sie auf einen verbalen Ursprung — wenn auch verschiedener Art (wie die oben genannten Transformationen zeigen) — zurückgeführt werden können (im Unterschied zum adjektivischen Prädikativ. h.4. um solche Verben. daß der Zustand ein Folgezustand ist. treten bei semantisch-reflexiven Verben reguläre Homonymien zwischen Zustandspassiv (a) und Zustandsreflexiv (b) auf.10.8. drücken einen Folgezustand als Resultat eines vorausgegangenen Geschehens (Prozesses) aus. *+• Der Student informiert. vgl.7.) und daß sie nicht auf das Präsens ohne Veränderung des Genus zurückgeführt werden können (im Unterschied zum Perfekt Aktiv. (a) <— Das Kind wäscht sich. während das syntaktische Subjekt des Zustandsreflexivs dem syntaktischen Subjekt des zugrunde liegenden reflexiven Satzes entspricht. h. d. ++. (a) <— Der Student informiert sich. entsprechend ist eine Ableitung sowohl vom Vorgangspassiv als auch von der reflexiven Konstruktion möglich: Der Student ist informiert. Eben deshalb sind auch die Voraussetzungen für ihre Bildbarkeit gleich (vgl. in beiden Fällen Resultat eines voraufgegangenen Prozesses ist. Gemeinsam ist dem Zustandspassiv und dem Zustandsreflexivum auch (im Unterschied zu der allgemeinen Zustandsform. <— (b) *Der Mantel wäscht sich. «— (a) Der Mantel ist gewaschen worden. und 1. Anmerkungen: (1) Während bei den formal-reflexiven Verben (vgl. 178 . vgl.7. Mantel aber das Merkmal [. Gemeinsam ist dem Zustandspassiv und dem Zustandsreflexiv. 1. resultative) Verben handeln. die Beispiele sich verlieben.belebt. (2) Die unter (1) beschriebene Homonymie wird bei manchen Verben durch die Umgebung eingeschränkt. 1. So ist zwar die unter (1) genannte Äußerung Das Kind ist gewaschen homonym. sich erholen oben).8. Beide sind Stativ-Formen. denn: Der Mantel ist gewaschen. <— Der Student ist informiert worden.10.) die Form sein + Partizip II immer eindeutig als Zustandsreflexiv zu interpretieren ist (vgl.Das Kind wäscht. sondern auch — logisches — Subjekt des Waschens sein kann). 1.).8. (b) Ebenso: rasiert. reflexiven Satz zurückgehen. daß Kind das semantische Merkmal [+ belebt] hat (folglich nicht nur Objekt. *— Das Kind ist gewaschen worden. der ihnen gegenüber temporal vorzeitig ist: Darin reflektiert sich der Umstand. + Kleidungsstück]. nicht aber die entsprechende Äußerung Der Mantel ist gewaschen.

) ist nicht vorhanden. das weder menschlicher Täter ist noch von einem menschlichen Täter hervorgebracht worden ist.2. Ein Perfekt ist sowohl von der werden. die für das Vorgangs. —> Die Stadt ist von 2 Millionen Menschen bewohnt worden / gewesen. Die Flasche enthält Milch. —•>• *Milch wird von der Flasche enthalten.Zustandspassiv und allgemeine Zustandsform Das Zustandspassiv muß auch abgegrenzt werden von einer allgemeinen Zustandsform. aber keine werden-Form.als auch von der sein-Form möglich. Diese allgemeine Zustandsform tritt wiederum in mehreren Subklassen auf (die wir jeweils an einem Beispiel verdeutlichen): 1. —>• Milch ist in der Flasche enthalten. Die SeinForm kann auch deshalb kein Zustandspassiv sein.6.8.als auch die sein-Form möglich.8.2. 179 . 3. Die sein-Form darf auch deshalb nicht als Zustandspassiv verstanden werden. ohne daß ein merklicher Bedeutungsunterschied erkennbar ist (ähnlich wie im Präsens). Beide sind sie — wie bei Subklasse 2.8. Auch bei dieser Subklasse ist sowohl die werden.3. Die sein-Form darf auch hier nicht als Zustandspassiv verstanden werden.) ist nicht vorhanden. sondern nur den Zustand aus. 2 Millionen Menschen bewohnen die Stadt. 1.3. Bei dieser Subklasse ist sowohl die werden. das Aktiv keinen Prozeß bezeichnet und folglich ein Vorgangspassiv nicht bildbar ist. da Sn im Aktiv kein Agens ausdrückt. da Sn im Aktiv kein Agens ausdrückt. weil Sn im Aktiv kein Agens.und Zustandspassiv charakteristische Bedeutungsopposition (vgl. Beide sind sie in der Bedeutung miteinander und auch mit dem Aktiv identisch: Die Bedeutung ist in allen drei Fällen als [ + statisch] zu kennzeichnen. der nicht als Resultat eines vorangegangenen und von einem Agens bewirkten Geschehens erscheint. 2. Eben deshalb sind in der Regel auch die Werden-Form und die sein-Form im Perfekt nicht möglich. — in der Bedeutung miteinander und auch mit dem Aktiv identisch: Die Bedeutung ist in allen drei Fällen als [ + statisch] zu kennzeichnen. mit der es in der Oberfläche völlig übereinstimmt (sein + Partizip II). —» *Die Stadt ist von vielen Bergen umgeben worden /gewesen.als auch die seinForm im Präsens möglich. Im Präsens drücken beide nicht den FoZgrezustand (wie bei Zustandspassiv und Zustandsreflexiv). Viele Berge umgeben die Stadt —>• Die Stadt wird /ist von vielen Bergen umgeben. —>• Die Stadt wird/ ist von 2 Millionen Menschen bewohnt. 1. Das Verb bildet eine sein-Form. 1.und Zustandspassiv charakteristische Bedeutungsopposition (vgl. sondern etwas Naturgegebenes bezeichnet.7. die für das Vorgangs.

Das Perfekt ist sowohl bei der werden. so handelt es sich — im Gegensatz zu Zustandspassiv und Zustandsreflexiv — nicht um einen Foigezustand. (2) Auch wenn die allgemeine Zustandsform — wie Zustandspassiv und Zustandsreflexiv — einen Zustand bezeichnet. (4) Während es sich bei Zustandspassiv und Zustandsreflexiv immer um transformative (bzw. h.7. durativen) Verben gebildet.statisch]). aber sie sind (im Unterschied zur Subklasse 2. resultative) Verben handelt. ist das Präsens und Perfekt der werden-Form doppeldeutig ([ + statisch] oder [. sondern auch die allgemeine Zu- . (3) Deshalb ist der Aktivsatz gegenüber der allgemeinen Zustands-form nicht vorzeitig. also als Stativ angesehen werden muß.).8. werden umgekehrt allgemeine Zustandsformen nur von kursiven (bzw. reflexive Satz dagegen vorzeitig (vgl. Beide sind sie -r wie bei den Subklassen 2. Die sein-Form darf auch hier nicht als Zustandspassiv interpretiert werden. Gegenüber dem Zustandspassiv und dem Zustandsreflexiv ist der entsprechende aktive bzw.als auch bei der sein-Form möglich (im Unterschied zur Subklasse 3. sondern gleichzeitig.4. —<• Das Zimmer wird/istvon Kerzen beleuchtet. schließt die allgemeine Zustandsform (mit sein und werden) — ebenso wie die ihr entsprechende Aktivform — ein Agens aus. (5) Während das Zustandspassiv (wie das entsprechende Vorgangspassiv und Aktiv) immer ein Agens voraussetzt.als auch die seinForm im Präsens möglich.). (6) Aus diesen Gründen sollte das Zustandspassiv nicht einfach mit der sein-Form und mit dem Stativ.. von solchen Verben. das Vorgangspassiv nicht einfach mit der loerden-Förm gleichgesetzt werden: Die werden-Form drückt 180 nicht nur das Vorgangspassiv. die nicht den Übergang von einem Zustand in einen anderen bezeichnen. sein-Form und Aktiv vor: Die Bedeutung ist in allen drei Fällen als [ + statisch] zu charakterisieren. d. Auch bei dieser Subklasse ist sowohl die werden. insofern erfüllt sie nicht die Voraussetzungen des Passivs. der das Resultat eines vorangegangenen Prozesses ist.) — wie im Präsens — nicht völlig bedeutungsgleich: Während das Präsens und Perfekt der sein-Form nur als [ + statisch] verstanden werden kann. weil Sn im Aktiv kein Agens. und 3. sondern einen Instrumental ausdrückt. 1. —>• Das Zimmer ist von Kerzen beleuchtet worden /gewesen. aber im Unterschied zu diesen nur partiell — in der Bedeutung miteinander und mit dem Aktiv identisch (Bedeutung in allen Fällen [ + statisch]).5. Insgesamt unterscheidet sich die allgemeine Zustandsform in folgender Weise vom Zustandspassiv und vom Zustandsreflexiv: (1) Es liegt — falls überhaupt eine werden-Form möglich ist — entweder vollständige oder partielle Bedeutungsgleichheit zwischen Werden-Form. Kerzen beleuchten das Zimmer.

deren Subjekt kein Agens ist. 2. aufwenden. das Zustandspassiv. bieten. die einen so schwachen Grad der Affizierung des Objekts ausdrücken. ausüben.und das Zustandspassiv. wenn einige intransitive Verben mit dem Dativ in einem subjektlosen Satz gebraucht werden: Dem Freund ist damit geholfen. Anmerkungen: (1) Zu den Einschränkungen für die Bildung des Vorgangspassivs vgl. Im einzelnen ist die Bildung des Zustandspassivs nicht möglich (1) von intransitiven Verben (2) von reflexiven Verben (3) von transitiven kursiven (durativen) Verben. sondern auch das Zustandsreflexiv und die allgemeine Zustandsform sowie das Perfekt Aktiv (also durchaus nicht nur das Passiv) aus. loben.1. 1. Das Zustandspassiv kann nicht von allen Verben gebildet werden. schulden. Aber umgekehrt setzt die Bildung des Zustandspassivs die Möglichkeit eines entsprechenden Vorgangspassivs voraus. Anmerkung: Ein Zustandspassiv ist jedoch möglich. streicheln. 1. bewundern. (3) Wenn bei reflexiven Verben eine mit dem Zustandspassiv identische Form erscheint. befragen. hören.standsform aus. a. z. B. das Zustandsreflexiv und die allgemeine Zustandsform. daß kein neuer Zustand (keine Qualitätsveränderung) erreicht wird. verstehen (4) von transitiven perfektiven Verben. 1. necken.5. die perfektiv und transformativ sind. brauchen. sehen. vergeben.8. 1.).8.5. so handelt es sich um das Zustandsreflexiv (vgl. feststellen.). zeigen. als Stativ sind zu verstehen u. B. z. 1. erinnern.7.8.5. und für die reflexiven Verben (vgl.8.8. Mit den neuen Geräten ist der Klinik genützt. und 1. beglückwünschen. senden. Das Zustandspassiv kann folglich nur gebildet werden von solchen transitiven Verben. Als Passiv sind nur zu verstehen das Vorgangs. bieten. die ein Vorgangspassiv bilden können. betrachten.2. Ebenso: schaden. verzeihen 3. Einschränkungen für die Bildung des Zustandspassivs Nicht jeder Satz mit der Struktur Sn V Oa läßt die Bildung eines Zustandspassivs zu. die sein-Form drückt nicht nur das Zustandspassiv.5. (2) Damit ist die Möglichkeit des Zustandspassivs bereits ausgeschlossen für die Verben. die einen 181 .8.

) — meist die Anfügung des Agens in einer Präpositionalgruppe nicht zu: *Das Fenster ist von ihnen geöffnet. durchstreichen. Ein bleibendes Resultat wird nur bei (b) erreicht. schließen. pflastern. dazu 1.8.solchen starken Grad der Affizierung des Akkusativobjekts ausdrükken. Anmerkungen: (1) Weil das Zustandspassiv ein zeitweilig bleibendes Resultat voraussetzt.9. kann sein oft durch bleiben ersetzt werden (falls es sich um einen Prozeß handelt. (4) genannten (deshalb können sie auch kein Zustandspassiv bilden).8. belichten. kämmen. daß ein zeitweilig bleibendes Resultat. *Das Insekt ist von ihm gefangen. verdrängen. sondern auch ein Zustandspassiv bilden. verletzen. auch das Zustandspassiv nicht möglich: "Die Frau ist bewundert. als daß ein neuer Zustand als Resultat entstehen könnte. vollenden.3. dazu 1. bauen. einladen. Umgekehrt ist bei Verben. bei (a) ist der Grad der Affiziertheit des Objekts zu schwach. brechen. sondern als Ausdruck eines Resultats auch nicht-prozessual ist und sich vom Prozeß des verbalen Geschehens abgelöst hat (vgl. —*• *Das Kind ist an der Hand gefaßt. zerstören u.) überhaupt ermöglicht wird. der rückgängig zu machen ist): Das Fenster ist geöffnet. Diese Verben können deshalb nicht nur ein Vorgangspassiv. schreiben. einreihen.8. Unmöglichkeit des Zustandspassivs.3. vgl. 1. öffnen. obwohl in beiden Fällen ein entsprechendes Vorgangspassiv gebildet werden kann: (a) Das Kind wird an der Hand gefaßt. a. Ein solches bleibendes Resultat wird — auf Grund der Bedeutung des Verbs — nicht ermöglicht bei Verben wie den unter 2. ernten. eine Qualitätsveränderung (die vom Wesen des Zustandspassivs vorausgesetzt wird. verbinden. die von ihrer Bedeutung her mit bleiben unverträglich sind. *Die Frau bleibt bewundert. Das Fenster bleibt geöffnet.2. wohl aber bei Verben wie abschneiden. (b) Der Dieb wird gefaßt. Anschluß des Agens im Zustandspassiv Das Zustandspassiv läßt — weil es nicht nur nicht-agensorientiert. in denen die Hinzufügung eines 182 Agens auch zum Zustandspassiv möglich ist: . Dennoch gibt es vereinzelte Fälle. — Der Dieb ist gefaßt. (2) Manchmal unterscheiden sich verschiedene Varianten eines Verbs durch die Möglichkeit bzw.

8. Bei diesen Unterschieden handelt es sich wieder um die Beziehung zwischen Verb und Objekt (um den Grad der Affiziertheit). der Zustand als nicht rückgängig machbar erscheint und die Hinzufügung einer Präpositionalgruppe zumeist möglich ist (das Subjekt drückt jedoch kein Agens aus): Die Straße ist / wird von Lampen beleuchtet. als ob er rückgängig gemacht werden könnte.Die Thesen sind vom Lehrstuhlleiter gebilligt. bei der drei Stufen unterschieden werden können: 1. In diesem Falle ist zwar das Zustandspassiv möglich. Die Affiziertheit ist wiederum noch nicht stark genug. um überhaupt ein zeitweilig bleibendes Resultat.10.8. so daß ein zeitweilig bleibendes Resultat hervorgerufen werden kann. Die Affiziertheit des Objekts durch das Verb ist zu schwach. unter (3) und (4) genannten Verben). die in 1. Anmerkung: Ähnlich verhält sich die allgemeine Zustandsform. In diesem Falle ist das Zustandspassiv überhaupt nicht möglich: *Sie ist gestreichelt. so daß das Agens als Ursache dieses neuen Zustands noch empfunden wird und der Zustand oft auch so erscheint. sind aktivische Formen mit passivischer Bedeutung. Die Stadt ist / wird von 5 Millionen Einwohnern bewohnt. Passiv-Paraphrasen Passiv-Paraphrasen sind Konkurrenzformen des Passivs. 1. nicht aber die Hinzufügung des Agens: *Der Brief ist von ihm vernichtet. h.8. Die Thesen sind von ihm abgelehnt. 183 . bei denen das Subjekt nicht das Agens ausdrückt und denen eine reguläre Passivform entspricht. "Sie ist bewundert. In diesem Falle ist sowohl das Zustandspassiv als auch die Hinzufügung des Agens möglich: Seine Ernennung ist vom Minister bestätigt. h. 2.2. der Zustand braucht nicht mehr aus dem Vorgang (d. von der Ursache her) erläutert zu werden. Die Affiziertheit des Objekts durch das Verb ist zu stark. bei der ein vorhergehender Prozeß nicht empfunden wird. einen neuen Zustand zu erzeugen (vgl. Bei den zahlreichen Konkurrenzformen des Passivs können zwei Gruppen unterschieden werden: solche ohne modale Nebenbedeutung und solche mit modaler Nebenbedeutung. d. solche aktivische Formen. Die Affiziertheit des Objekts durch das Verb ist stärker. 3. die entstandene neue Qualität ist fest geworden (und meist nicht mehr rückgängig zu machen).

son184 dern Patiens des Verbalgeschehens ist und dem syntaktischen Ob- . a. (= Ihm wurde das Buch geschenkt. in denen die Funktionsverben kaum eine lexikalische Bedeutung haben. + Nomen actionis (meist auf -ung) (Sn = P.4. übersenden) beschränkt: *Er bekommt das Buch vom Direktor gegeben /übergeben. deshalb auch „Adressatenpassiv". Konkurrenzformen des Passivs ohne Modalfaktor 1.) Bei diesen Konstruktionen handelt es sich um Funktionsverbgefüge (vgl. B. bezahlt bekommen).). nur zusammen mit dem nominalen Bestandteil (Akkusativ oder Präpositionalgruppe) ihre volle Bedeutung bekommen und gegenüber dem Aktiv oder Vorgangspassiv die Aktionsart ändern oder mindestens akzentuieren. aber in der Regel nur mit durch): Der Wunsch ging in Erfüllung. schenken. Das Agens kann mit von oder durch angefügt werden. Reflexive Formen. B.10. Agens kann zumeist angeschlossen werden. (= Der Wunsch wurde erfüllt.) Das Buch findet Anerkennung.) Er kriegt den Aufsatz geschickt. gezeigt. bei denen sich das obligatorische Reflexivpronomen auf ein syntaktisches Subjekt bezieht. (= Das Buch wird anerkannt. z.) Er hat Unterstützung bekommen.1. 2. Konstruktion mit bekommen / erhalten / kriegen + Partizip II (Sn = Ad. (1) die Dauer [dur] signalisieren: (in Behandlung) sein (unter Beschüß) stehen (in Verwahrung) bleiben sich (unter Kontrolle) befinden (einer Kontrolle) unterliegen (2) das Eintreten eines neuen Zustands [incho] signalisieren: (Anerkennung) finden (Schelte) erhalten (Achtung) gewinnen (zur Anwendung) kommen (in Vergessenheit) geraten 3.1. (ugs. Gelegentlich kommt diese Konstruktion in der Umgangssprache auch mit anderen Verben vor. genauer 1. Konstruktion mit bekommen /erfahren /erhalten/finden /gehen/ gelangen / kommen u. das nicht Agens. die Dativ und Akkusativ regieren (etwas gesagt. zuschicken.3.) (= Ihm wird der Aufsatz geschickt. (= Er ist unterstützt worden. überreichen.8. „Rezipientenpassiv" oder „indirektes Passiv" genannt): Er bekommt das Buch geschenkt.) Anmerkung: Diese Konstruktion ist auf die Partizipien bestimmter Verben (z.

B. daß es von einem Agens verursacht erscheint. bei denen das syntaktische Objekt des aktivischen Satzes zum syntaktischen Subjekt des passivischen Satzes und der reflexiven Konstruktion wird (und folglich dieses Subjekt kein Agens ausdrückt): Man findet den Schlüssel. (6. ohne daß der Schlüssel gesucht wird) erfolgt. (2) Die unbestimmt-persönliche Konstruktion mit man wird nicht zu den 185 . dazu auch 1. <.10. (2) Die Geschäfte haben geschlossen. 4. Aktivformen mit reduzierter Valenz (Sn = P oder R. Anmerkungen: (1) Mit diesen Formen hängt die scheinbare Synonymie verschiedener „Perfekf'formen (mit haben und sein) zusammen: (1) Die Geschäfte sind geschlossen. weil bereits im Präsens ohne Bedeutungsunterschied nebeneinander stehen: (la) Die Geschäfte werden geschlossen. <— Die Suppe wurde (von der Mutter) gekocht. (= Der Schlüssel wird gefunden werden. sondern nur diejenigen.jekt des aktivischen Satzes entspricht (Agens kann in beschränkter Weise angeschlossen werden. —» Der Schlüssel wird gefunden. (2) Perfekt Aktiv («— Die Geschäfte schließen). In Wahrheit ist (1) Zustandspassiv (•*— Die Geschäfte sind geschlossen worden).) Anmerkungen: (1) Keineswegs alle reflexiven Formen können als Passiv-Paraphrasen angesehen werden. Vgl. aber nur mit durch): Der Schlüssel wird sich finden. —<• Der Schlüssel findet sich.10. (dort auch Einordnung in die Gesamtheit der Reflexivkonstruktionen). Die Suppe kochte. und 7.8.X schließt die Geschäfte um 18 Uhr.) und 1. Der nahezu völlige Zusammenfall der Formen ist nur möglich. i— Die Geschäfte werden (von X) um 18 Uhr geschlossen. das Agens kann — obwohl semantisch vorausgesetzt — in der Oberfläche nicht angefügt und ausgedrückt werden): Die Geschäfte schließen um 18 Uhr. (b) Der Schlüssel findet sich. (2) Selbst bei den reflexiven Passiv-Paraphrasen ist ein gewisser semantischer Unterschied zwischen Passivform und reflexiver Form spürbar: (a) Der Schlüssel wird gefunden.2. bei (b) eher als unwillkürlicher Vorgang. <— Die Mutter kochte die Suppe. Bei (a) wird das Geschehen so verstanden. der gleichsam „von selbst" und ohne dahinterstehendes Agens (z. (2a) Die Geschäfte schließen.

Konstruktion mit sein + Adjektiv (auf -bar. 1. aber immer persönliches Agens bezogen.10. in der sein + zu + Infinitiv im Prädikat steht.) Anmerkungen: (1) Diese Konstruktionen sind vielfach homonym [(a) = können.) Seine Schrift ist leserlich.8. (= Der Aufsatz fcann erweitert werden.) Anträge sind im Rathaus abzuholen. verallgemeinertes. obwohl sie mit den Passivformen weitgehend synonym ist und durch diese auch vielfach ersetzt wird: Man öffnete die Tür. Gegen eine Zuordnung zu den Passiv-Paraphrasen spricht die Tatsache. (= Das Zimmer kann / muß abgeschlossen werden.) Diese Konstruktionen können nominalisiert werden.) Der Aufsatz ist erweiterungsfähig. sollen) oder um eine potentiale Komponente (= können) handeln. 2.Passiv-Paraphrasen gerechnet. Agens kann nicht angeschlossen werden): Der Wunsch ist erfüllbar. (= Seine Schrift fcann gelesen werden. Man schaltete die Beleuchtung aus. —»der abzuholende Brief (Gerundiv) (= Der Brief fcann / muß abgeholt werden. (b) = müssen]. 1. so kann es sich im Deutschen um eine nezessitative Komponente (= müssen. (= Der Wunsch kann erfüllt werden. (= Anträge können / müssen im Rathaus abgeholt werden.) Auch diese Gerundiv-Konstruktion ist eine Konkurrenzform zum Passiv und kann in der gleichen Weise homonym sein wie die Form. -lieh. Konkurrenzformen des Passivs mit Modalfaktor Wenn Passiv-Paraphrasen einen Modalfaktor haben. daß sich Subjekt und Agens decken: Die man-Konstruktionen sind deshalb keineswegs nicht-agensorientiert. unspeziftziertes bzw. Konstruktion mit sein + zu + Infinitiv (Sn = P. <— Die Beleuchtung wurde ausgeschaltet. Agens kann mit von oder durch angeschlossen werden): Das Zimmer ist abzuschließen. bei der die infinite Verbform (als Partizip) in attributiver Stellung und deshalb flektiert erscheint: Der Brief ist abzuholen.2. bei der dann entstehenden Passiv-Paraphrase tritt das Patiens (in der vollen 186 Prädikation oben als Sn) in das Genitivattribut: . (2) Mit dieser Konstruktion hängt die Gerundiv-Konstruktion zusammen. «— Die Tür wurde geöffnet. -fähig) (Sn = P. sondern nur auf ein unbestimmtes.

(= Das Resultat muß abgewartet 5. Konstruktion (nur ugs. Reflexive Form. ohne daß sich die Bedeutung wesentlich ändert: —>• Das Buch verkauft sich gut. Konstruktion mit bleiben + zu + Infinitiv (Sn = P. —<• Das Buch verkauft sich. 7.) 6. in denen das Verb lassen eine andere Bedeutung und auch das Subjekt semantisch einen anderen Charakter (immer belebt. Konstruktion mit es gibt + zu + Infinitiv (kein Sn. (b) = müssen]. bestehend aus es + läßt + sich + Infinitiv + Lo187 . Agens kann angeschlossen werden): Das Resultat bleibt abzuwarten. verallgemeinert und persönlich zu verstehen (= man) — in der Oberfläche nicht erscheinen): Das Radio geht zu reparieren.) Anmerkung: Auch diese Konstruktion ist manchmal homonym [(a) = können. (= Es muß / kann eine Menge Arbeit erledigt werden. •»— Der Hund läßt nicht zu. (= Das Buch kann gut verkauft werden. Reflexive Form. Agens nicht hinzufügbar. (=* Das Radio kann repariert werden. —>• Das Buch läßt sich verkaufen. Man kann das Radio reparieren. das Agens kann — obwohl vorausgesetzt und immer unbestimmt. Agens kann angeschlossen werden.) mit gehen + zu + Infinitiv (Sn = P. (kausativ) Der Hund läßt sich (vom Arzt) nicht behandeln. aber in der Regel unbestimmt-persönlich): Das Buch läßt sich gut verkaufen. daß er (vom Arzt) behandelt wird. (= Es kann / muß hier viel gelesen werden. 4. daß er (vom Friseur) rasiert wird. meist menschlich) hat: Der Gast läßt sich (vom Friseur) rasieren.-+ die Erfüllbarkeit des Wunsches —* die Erweiterungsfähigkeit des Aufsatzes 3. bestehend aus Sn + lassen + sich + Infinitiv + Modalbestimmung (Sn = P.) Es gibt eine Menge Arbeit zu erledigen. <— Der Gast veranlaßt. Diese Homonymie wird jedoch durch den Kontext und durch die jeweilige Situation zumeist aufgehoben.) Anmerkungen: (1) Diese Konstruktionen lassen Reduzierungen um lassen und die Modalbestimmung zu. werden). manchmal mit von. durch und für): Es gibt hier viel zu lesen. (2) Mit diesen Konstruktionen sind nicht zu verwechseln oberflächlich ähnliche Konstruktionen.

1. 1. Person Sing.). Im folgenden werden deshalb nur die Regeln und Besonderheiten der Bildung des Konjunktivs und des Imperativs beschrieben. wo der Indikativ eine Form ohne e hat: Indikativ Konjunktiv ich gehe ich gehe du gehst du gehest er geht er gehe wir gehen wir gehen ihr geht ihr gehet sie gehen sie gehen . verallgemeinert und persönlich (= man): Hier läßt es sich gut arbeiten. und in der 2. ist dadurch gekennzeichnet. Dadurch ergeben sich Unterschiede zum Indikativ Präs.) Anmerkung: Diese Konstruktionen lassen (ähnlich wie die unter 6.1. die jedoch durch verschiedene Konkurrenzformen ergänzt werden (vgl.1.1. —* Hier läßt es sich arbeiten.) Reduzierungen um läßt und die Modalbestimmung zu. daß in allen Endungen ein e erscheint. 1./2. die ganz verschiedene Endungen besitzt (Indikativ -t. Im Gegensatz dazu hat der Imperativ nur wenige For-: men.1.9./PL. Die Regeln zur Bildung des Indikativs und seine zahlreichen Formbesonderheiten sind unter 1. Tempus und Genus verbi unterscheidet. Modi Formenbestand Im Deutschen werden drei Modi unterschieden: Indikativ — Konjunktiv — Imperativ Der Indikativ und der Konjunktiv verfügen über ein entwickeltes Formensystem. Numerus. 16.2. Person Sing. (= Hier kann gut gearbeitet werden. Hier arbeitet man gut. Konjunktiv 188 1. Konjunktiv Präsens Die Konjugation im Konjunktiv Präs.9. Konjunktiv -e). aber immer unbestimmt.3Anm. das nach Person. dargestellt.1. in der 3.kal-/Temporalbestimmung + Modalbestimmung (Agens nicht hinzufügbar.. ohne daß sich die Bedeutung wesentlich ändert: —>• Hier arbeitet es sich gut.9.

überein. sondern ein anderer (historisch begründeter) Vokal umgelautet: Indikativ Konjunktiv ich half ich hülfe ich begann ich begönne (neben: begänne) 189 . ihr rechnet 2. Vgl. Konjunktiv Präteritum Der Konjunktiv Prät. ihr arbeitet du atmest. ihr atmet du rechnest. die auf Grund ihres Stammauslauts auch im Indikativ in der 2. noch den Umlaut: Indikativ Konjunktiv ich nahm ich nähme ich bot ich böte ich trug ich trüge Bei einigen Verben wird nicht der Vokal des Indikativ Prät. dazu 1. ihr redet du arbeitest. Person Sing./Pl. haben außerdem im Konjunktiv Prät. die im Indikativ in der 2.1. der regelmäßigen Verben stimmt mit dem Indikativ Prät. Das ist der Fall bei den Verben mit stammauslautendem d oder t und bei einigen Verben mit schwer aussprechbaren Konsonantenverbindungen im Stammauslaut (letzter Konsonant ist m oder n): Indikativ/Konjunktiv du redest. der unregelmäßigen Verben enthält im Gegensatz zum Indikativ Prät./2. eine Form mit e haben. Im Konjunktiv Präs.1. Umlaut oder e/i-Wechsel haben. Indikativ Konjunktiv du trägst du tragest er trägt er trage du nimmst du nehmest er nimmt er nehme (2) Gemeinsame Formen zwischen Indikativ und Konjunktiv über die oben genannten hinaus gibt es bei den Verben. Person Sing.Anmerkungen: (1) Weitere Unterschiede zum Indikativ ergeben sich bei den unregelmäßigen Verben.): Indikativ ich schrieb du schriebst er schrieb wir schrieben ihr schriebt sie schrieben Konjunktiv ich schriebe du schriebest er schriebe wir schrieben ihr schriebet sie schrieben Die unregelmäßigen Verben mit umlautfähigem Stammvokal im Indikativ Prät. und 3. in allen Endungen ein e (wie der Konjunktiv Präs.. gibt es weder Umlaut noch e/i-Wechsel. Der Konjunktiv Prät.

Person PL): Indikativ Konjunktiv ich habe gearbeitet du habest gearbeitet er habe gearbeitet wir haben gearbeitet ihr habet gearbeitet sie haben gearbeitet Perfekt mit haben ich habe gearbeitet du hast gearbeitet er hat gearbeitet wir haben gearbeitet ihr habt gearbeitet sie haben gearbeitet Perfekt mit sein ich bin gegangen du bist gegangen er ist gegangen wir sind gegangen ihr seid gegangen sie sind gegangen ich sei gegangen du seiest gegangen er sei gegangen wir seien gegangen ihr seiet gegangen sie seien gegangen Plusquamperfekt mit haben ich hatte gearbeitet du hattest gearbeitet er hatte gearbeitet wir hatten gearbeitet ihr hattet gearbeitet sie hatten gearbeitet ich hätte gearbeitet du hättest gearbeitet er hätte gearbeitet wir hätten gearbeitet ihr hättet gearbeitet sie hätten gearbeitet ich wäre gegangen du wärest gegangen er wäre gegangen wir wären gegangen ihr wäret gegangen sie wären gegangen Plusquamperfekt mit sein ich war gegangen du warst gegangen er war gegangen wir waren gegangen ihr wart gegangen sie waren gegangen Der Konjunktiv Fut. nur in der 2. 3. und 3. 1.2. wird mit dem Konjunktiv Präs. mit den entsprechenden indikativischen Formen zusammen (1..4. der Konjunktiv Plusq.Vgl. entsprechend mit dem Konjunktiv Prät. und Konjunktiv 790 Fut. Bei den Verben mit haben fallen dabei einige Formen im Konjunktiv Perf. Person Sing. Person Sing. Auf Grund des weitgehenden Formenzusammenfalls zwischen dem Indikativ und Konjunktiv Präs. dazu die alphabetische Liste der unregelmäßigen Verben unter 1.2. I wird mit dem Konjunktiv Präs. von haben/ sein + Partizip II des Verbs gebildet./3. II entsprechend mit dem Infinitiv II. der Konjunktiv Fut. vorhanden: . von werden sind Unterschiede zwischen dem Indikativ Fut. von werden + Infinitiv I des Verbs gebildet. Konjunktiv der zusammengesetzten Tempora Der Konjunktiv Perf.

). hätte sie am Morgen die Blumen nicht gegossen. und Fut. von werden und dem Infinitiv (I und II) des Verbs gebildet werden. So wird die würde-Form bevorzugt.191 . 1. durch würde + Infinitiv I ersetzt.9. Prät. nachdem ich die Prüfungen abgelegthatte. seine Eltern leben auf dem Land. wenn die indirekte Rede in Form eines uneingeleiteten Nebensatzes nicht von der direkten Rede zu unterscheiden ist: Sie hat mir erzählt: „Seine Eltern leben auf dem Land. (Konjunktiv: gleiche Tempusformen für verschiedene Zeiten) Ebenso bei direkter und indirekter Rede: Er erzählte: „Ich fuhr nach Hause." —»• Sie hat mir erzählt. seine Eltern würden auf dem Land leben. er sei / wäre nach Hause gefahren. goß sie am Morgen die Blumen nicht. Die würde-Form Neben den regulären Konjunktivformen kann im Deutschen noch eine besondere Konjunktivform aus dem Konjunktiv Prät. Diese sogenannte Würde-Form kann als Ersatz für nahezu alle anderen Konjunktivformen stehen. die deshalb nur aus dem Inhalt der Aussage selbst erschlossen werden kann. steht diese Form nicht wie im Indikativ zur Wiedergabe der relativen Zeit der Vorzeitigkeit zur Verfügung..Indikativ ich werde gehen du wirst gehen er wird gehen wir werden gehen ihr werdet gehen sie werden gehen Konjunktiv ich werde gehen du werdest gehen er werde gehen wir werden gehen ihr werdet gehen sie werden gehen Anmerkung: Da im Konjunktiv das Plusquamperfekt zum Ausdruck der absoluten Zeit der Vergangenheit verwendet wird (vgl.2. (1) Besonders oft werden Konjunktiv Präs. wenn sie mit den indikativischen Formen zusammenfallen und die durch die Konjunktivformen ausgedrückten Funktionen auch nicht durch andere Sprachmittel gekennzeichnet sind. Man vergleiche den Tempusgebrauch im potentiellen Konditionalsatz mit dem des irrealen Konditionalsatzes: Wenn es in der Nacht geregnet hatte. —»• Sie hat mir erzählt." Er erzählte. nachdem er die Prüfungen abgelegt habe / hätte. vor allem. Auf diese Weise fehlt im Konjunktiv ein besonderes formales Kennzeichen für die Vorzeitigkeit. 4. Die würde-Form erscheint auch. (Indikativ: verschiedene Tempusformen für verschiedene Zeiten) Wenn es in der Nacht geregnet hätte. wenn der Konditionalsatz als potentieller Konditionalsatz (mit Vergangenheitsbedeutung) oder als ir.

im Präsens Aktiv. wüßte ich auch keine Antwort. Person Pl.1.) kommt in der gesprochenen Sprache nur noch der Konjunktiv Präteritum einiger häufig gebrauchter Verben (wie der Modalverben) vor.9. Es kann auch der reguläre Konjunktiv Prät. 1. Die Singularform des Imperativs ist gewöhnlich durch die Endung -e. Die umrde-Form ersetzt weiterhin die veralteten präteritalen Konjunktivformen verschiedener unregelmäßiger Verben (solche Formen sind in der Liste der unregelmäßigen Verben unter 1. dazu die Regeln in den folgenden Abschnitten 1.2. mit einem Kreuz versehen): Wenn ich Zeit hätte. und Pl.2.4. sonst ist die wmrde-Form vorherrschend. —»• (*)Er erzählte. Die Pluralform hat die Endung -t und entspricht damit der 2. gekennzeichnet. Von den regulären Konjunktivformen der schriftlichen Standardsprache (vgl.realer Konditionalsatz (mit Gegenwartsbedeutung) interpretierbar ist: Wenn er regelmäßig trainierte.—5.) nur über Formen für die 2. (2) Seltener ist der Ersatz des Konjunktivs Perfekt und Plusquamperfekt durch uriirde + Infinitiv II. Zusätzlich dienen zur Kennzeichnung des Imperativs die Spit- .3. er habe sie auf der Straße getroffen. da diese Formen in der Regel eindeutig sind und die tuürde-Form umständlicher wäre: An deiner Stelle hätte ich ihn gefragt. hülfe ich dir. Über diese besonderen Fälle hinaus ist in der gesprochenen Sprache die Bevorzugung der würde-Form als eine generelle Tendenz zu sehen. Person Sing.2.1. —>• Wenn er regelmäßig trainieren würde. er würde sie auf der Straße getroffen haben. (2) Wenn ich gefragt würde. als würde es Winter. Anmerkung: Nicht immer handelt es sich beim Gebrauch von würde um eine Ersatzform. Ganz unüblich ist der Ersatz durch die unirde-Form vor allem in der indirekten Rede: Er erzählte. Indi192 kativ. erreichte er mehr. Präs. erreichte er mehr. —»• Wenn ich Zeit hätte.2. Imperativ Der Imperativ verfügt auf Grund seiner Funktion (vgl. die an den Infinitivstamm angefügt wird.9. 16. —<• An deiner Stelle würde ich ihn gefragt haben. von werden als Vollverb mit prädikativem Substantiv/Adjektiv (1) oder als Hilfsverb zur Bildung des Vorgangspassivs (2) gemeint sein: (1) Wenn er doch bald gesund würde! Es sieht aus. würde ich dir helfen.1.

eine verstärkte Druckbetonung und das Fehlen des Personalpronomens. Im Unterschied zu diesen ist bei der Höflichkeitsform jedoch das Personalpronomen (Sie) obligatorisch. Person (du.zenstellung der Imperativform im Satz. Diese Höflichkeitsform gilt für Singular und Plural. ihr) Verwendung. Es ist der Imperativform stets nachgestellt. die formal mit der 3. Sie ist wie die vertraulichen Imperativformen zusätzlich durch Spitzenstellung und verstärkte Druckbetonung gekennzeichnet. Fragen Sie ihn selbst! Erholen Sie sich gut! Schreiben Sie es auf! Anmerkungen: (1) Gegenüber dem Umlaut und dem e/t-Wechsel des Stammvokals bei einigen unregelmäßigen Verben im Indikativ Präs. Bei den Verben mit e/i-Wechsel ist außerdem zu beachten. Sing. Während ein Umlaut im Imperativ nicht erfolgt (a). Person PL Präs. wird der e/i-Wechsel wie im Indikativ vollzogen (Ausnahme: werde) (b). Für die höfliche Form (Sie) steht eine weitere Imperativform zur Verfügung. verhält sich die Singularform des Imperativs unterschiedlich. ohne daß ein Apostroph gesetzt wird: Frag ihn selbst! Erhol dich gut! (3) Obligatorisch steht das e der Singularform bei Verben. ] 93 . deren Stamm auf -ig oder auf eine schwer aussprechbare Konsonantenverbindung ausgeht: Entschuldige bitte! Erledige das selbst! Antworte mir sofort! Lande dort! Atme tief durch! Widme dich deiner Arbeit! Öffne die Tür! Rechne das schriftlich! 1 In der geschriebenen Sprache dient zur Kennzeichnung außerdem das Ausrufezeichen.1 Frage ihn selbst! Bitte ihn herein! Erhole dich gut! Schreibt es auf! Setzt euch! Rechnet es schriftlich! Beide Imperativformen finden nur für die vertrauliche Form der 2. daß das die Singularform des Imperativs kennzeichnende e obligatorisch ausfällt (fakultativ bei sehen: sieh(e)). (a) Indikativ du bläst du fährst du stößt du läufst du empfiehlst du ißt du nimmst Imperativ blase fahre stoße laufe empfiehl iß nimm (b) (2) Die kennzeichnende Endung der Singularform e fällt oft weg. Konjunktiv identisch ist.

9. Zweifel usw. Dabei dient der Imperativ zum Ausdruck der verschiedenen Formen der Aufforderung.9. bei den Verben auf -ern ist der Ausfall des Suffix-e umgangssprachlich.1.) ausgedrückt werden. Gegenüber dem Indikativ spielen der Konjunktiv und der Imperativ eine beschränkte Rolle. . Rede ihm das aus! Biete ihm eine Zigarette an! (4) Obligatorisch ist das Endungs-e weiterhin bei den Verben auf -ein und -ern. Er dient sowohl zur Führung eines Gesprächs als auch zur Erzählung und zur sachlichen Darstellung.1.3.): Wenn die Rede in genau der Form wiedergegeben werden soll. in der sie ursprünglich formuliert worden ist.2. Konjunktiv Indirekte Rede Zur Wiedergabe fremder (oder früherer eigener) Rede stehen dem Sprecher im Deutschen zwei Grundformen zur Verfügung (zu Sonderformen vgl. 1.1. in direkter und in indirekter Form. Wenn die Rede formal deutlich als fremde (oder frühere eigene) Rede gekennzeichnet — und nicht unbedingt wörtlich — wiedergegeben wer194 den soll.) ausgeführt ist.2. Die Darstellung folgt dabei den einzelnen Satzformen.In der Regel steht e auch bei stammauslautendem d und t. in bejahender und verneinender Art. Gebrauch der Modi Der Indikativ ist die allgemeine Form sprachlicher Äußerungen (mit Ausnahme von Aufforderungen). wird die indirekte Rede verwendet. Die Bemerkungen zum Imperativ können ebenfalls kurz gefaßt werden. da Grundlegendes dazu im Kapitel „Satzarten" (16. 1. In ihm werden Fragen und Antworten formuliert.9. in denen der Konjunktiv vorzugsweise auftritt. Der Konjunktiv ist an bestimmte Satzformen gebunden. Mit dem Indikativ können auch — bei Verwendung entsprechender lexikalischer Mittel — unterschiedliche Stellungnahmen zur Geltung einer Äußerung (Wirklichkeit. Bei den Verben auf -einfällt dabei gewöhnlich das e des Suffixes aus. Schüttle das Glas! Bummle nicht! Lächle doch! Kich(e)re nicht! Zwink(e)re mal! Klapp(e)re stärker! (5) Besondere Imperativformen bildet das Verb sein: Singular: sei Plural: seid Höflichkeitsform: seien Sie 1. wird die direkte Rede (mit Redeeinleitung) verwendet. unten unter 5. Auf Grund seiner allgemeinen Verwendung wird im folgenden auf eine Darstellung des Indikativs verzichtet.2. Annahme. Die folgende Beschreibung des Gebrauchs der Modi konzentriert sich auf die verschiedenen Verwendungsweisen des Konjunktivs im Deutschen.

Aus praktischen Gründen wählen wir die zweite Einteilung und sprechen im folgenden nur von Gegenwart (= Gleichzeitigkeit). sie läse gerade einen Roman von Tolstoi. und für die Wiedergabe der Zukunft dienen Futur I oder Präsens. Vor. sie lese gerade einen Roman von Tolstoi.und Possessivpronomina sowie bestimmter Adverbien kommt es in der indirekten Rede außerdem zu einer Pronominal. die Nebensatzform Keines dieser Mittel ist obligatorisch. zum Ausdruck der Vergangenheit stehen Präteritum und Perfekt zur Verfügung. sie habe den Roman schon früher gelesen. wie sie für den (ersten) Sprecher gegeben ist. die sich als relative oder als absolute Zeiten beschreiben lassen. doch ist gewöhnlich zumindest eines vorhanden. wenn man — wie beim Indikativ der direkten Rede — allein von der in der indirekten Rede ausgedrückten Zeit. Beim Gebrauch von Personal. redeeinleitende Verben 3. Der Konjunktiv Für die Verwendung des Konjunktivs in indirekter Rede ist von grundlegender Bedeutung die Unterscheidung nach den Zeitstufen. der Konjunktiv 2. wenn man von Gleich-. Daneben können auch die zum Ausdruck der Gegenwart dienenden konjunktivischen Tempusformen des Präsens und Präteritums verwendet werden: 195 . Um absolute Zeitstufen geht es." Sie hat mir gesagt. . Vergangenheit (= Vorzeitigkeit) und Zukunft (= Nachzeitigkeit).und Adverbialverschiebung. sie hätte den Roman schon früher gelesen. Bei der indirekten Rede sind drei Zeitstufen zu unterscheiden. 1. .Zur formalen Kennzeichnung der indirekten Rede dienen: 1. sie würde gerade einen Roman von Tolstoi lesen. (2) Zum Ausdruck der Vergangenheit werden Konjunktiv Perfekt und Plusquamperfekt verwendet: Sie hat mir gesagt: „Ich habe den Roman schon früher gelesen. Um relative Zeiten handelt es sich. um die indirekte Rede als solche zu kennzeichnen. Bei Verwendung des Konjunktivs ergibt sich folgende Tempusverteilung: (1) Zur Wiedergabe der Gegenwart dienen Konjunktiv Präsens und Präteritum sowie würde + Infinitiv I: Sie hat mir gesagt: „Ich lese gerade einen Roman von Tolstoi. (3) Zur Wiedergabe der Zukunft dienen Konjunktiv Futur I und würde + Infinitiv I. Im Indikativ wird die Gegenwart gewöhnlich durch Präsens wiedergegeben. ausgeht. ." Sie hat mir gesagt.oder Nachzeitigkeit der in der Rede gegebenen Aktzeit im Verhältnis zu der in der Redeeinleitung gegebenen Sprechzeit spricht. Diese verschiedenen Zeitstufen werden im Konjunktiv durch andere Tempusformen als im Indikativ ausgedrückt.

die durch den Zusammenfall verschiedener Indikativ.9. (2) Ebensowenig wie die Wahl zwischen Indikativ und Konjunktiv genau festgelegt ist. sie läse den Roman in nächster Zeit. Anmerkungen: (1) Die indirekte Rede ist nur eine von mehreren Ausdrucksmöglichkeiten der Redewiedergabe.Sie hat mir gesagt: „Ich werde den Roman in nächster Zeit lesen. Pers. .und Konjunktivformen bedingt sind (vgl. Es ist auch nicht nachweisbar. Grundsätzlich ist die Redewiedergabe auch in direkter Rede mit Indikativ möglich. Beim Gebrauch der indirekten Rede gibt es eine gewisse Freiheit in der Moduswahl. sie werde den Roman in nächster Zeit lesen. sie hat ("habe /hätte) das Buch schon gelesen. gibt es feste Regeln für den Gebrauch der verschiedenen Konjunktivformen innerhalb einer bestimmten Zeitstufe.1. steht. Weder werden nicht-eindeutige Formen in jedem Fall durch eindeutige Formen ersetzt. Perfekt und Futur I bevorzugt. Der Konjunktiv ist nur ein Mittel unter anderen zur Kennzeichnung der indirekten Rede und aus diesem Grunde hier nicht obligatorisch. 196 ." Sie hat mir gesagt. Dies ist vor allem dann der Fall.) werden innerhalb der einzelnen Zeitstufen jeweils Präsens. Präs. . . Wenn das redeeinleitende Verb in der 1. 1. sie würde den Roman in nächster Zeit lesen. sie lese den Roman in nächster Zeit. noch ergibt sich aus dem Tempus oder der Person des redeeinleitenden Verbs (auch nicht aus der Wahl des redeeinleitenden Verbs selbst) die Bevorzugung einer Form. Für den Gebrauch der Konjunktivformen können nur folgende allgemeine Hinweise gegeben werden: (a) In der literarischen Sprache (belletristische und wissenschaftliche Prosa. wenn die indirekte Rede schon eindeutig durch die Nebensatzform gekennzeichnet ist: Sie hat mir gesagt. Sing. daß sie den Roman schon gelesen hat (habe/ hätte). Plusquamperfekt und würde + Infinitiv I vor (im Norden des deutschen Sprachgebiets auch dialektal bedingt). daß sie gut zusammenarbeiten. Sprache der Presse usw. So kommt neben dem Konjunktiv auch der Indikativ vor. daß mit bestimmten Formen eine besondere Sprecherintention (etwa eine größere Distanz zum Redeinhalt) ausgedrückt wird. ist nur Indikativ üblich (außer bei Verben des Aufforderns): Ich glaube. Daneben werden auch nicht-eindeutige Formen verwendet.1.): Sie haben mir erklärt. in umgangssprachlich beeinflußter Sprache kommen umgekehrt häufiger Präteritum bzw.

wenn die Formen des Präsens. bei der mehrere indirekte Äußerungen aufeinanderfolgen und das redeeinleitende Verb nicht wiederholt wird.... sei hier in die Schule gegangen. ob .). 197 . daß gestern die Gestapo einen Mieter verhaftet habe. aus einem deutschen Konzentrationslager vor einigen Jahren entflohen war. Er hat gefragt/wissen wollen/ die Frage gestellt / um Auskunft gebeten / . ob im aktualen Satz ein Verb des Sagens vorkommt. einen Knaben von zwölf Jahren.. Der Mieter.. Redeeinleitende Verben Die indirekte Rede ist gewöhnlich abhängig von einem übergeordneten Verb (bzw..(b) In der literarischen Sprache werden Präteritum. da sonst die Sätze nicht als abhängig. daß .1.. die Verhältnisse seien undurchsichtig wie meistens bei den Fremden. In diesem Falle ist der Konjunktiv obligatorisch. der sich im Hotel als Elsässer eingetragen. erzählte die Villard. 2. Man vergleiche den folgenden Ausschnitt aus der Erzählung „Das Obdach" von Anna Seghers: Die Villard erzählte . Perfekt oder Futur I mit indikativischen Formen zusammenfallen (vgl... Entsprechend der Sprecherintention kann es ein Verb des Sagens im engeren Sinne oder ein Verb des Fragens bzw. die immer eingeleitete Nebensätze sind).... Er hat angeordnet / befohlen / verlangt / gewünscht / gedroht / ..... Um indirekte Rede handelt es sich auch nach Verben des Denkens und Fühlens und anderen Ausdrücken für redebegleitendes Tun. jedoch... daß. sondern als selbständige Hauptsätze und die Rede nicht als indirekt und vermittelt. sondern als uneingeleitete Nebensätze mit Zweitstellung des finiten Verbs. rede französisch wie sie selbst. wie sich inzwischen herausgestellt hatte. (und gesagt).. von dort aus würde er bald nach Deutschland abtransportiert werden und wahrscheinlich an die Wand gestellt.. sei in die Sante gebracht worden. Entscheidend ist nicht. des Aufforderns sein: Er hat gesagt / erklärt / erzählt / behauptet / betont / berichtet / . Der Deutsche habe nämlich ein Kind.... 1. der habe mit ihm das Zimmer geteilt. die Mutter sei tot.. daß Die Redeeinleitungen sind nicht auf die Verben des Sagens beschränkt. sondern ob ein solches zu ergänzen ist: Er hat geglaubt / gewußt / gehofft / sich vorgestellt / geahnt / . Auf Grund des fehlenden Hauptsatzes stehen diese Nebensätze nicht in Form von eingeleiteten Nebensätzen (ausgenommen die indirekten Fragesätze. Von der unmittelbar von einem Verb abhängigen Rede ist die sogenannte berichtete Rede zu unterscheiden.9... sondern als direkte Äußerung des Sprechers verstanden würde.1. das sei der Sohn des Mieters.. Plusquamperfekt und würde + Infinitiv I oftmals dann benutzt. Doch was ihr weit näher gehe als der Mieter . einer verbalen Verbindung) des Sagens.

(1) Der indirekte Aussagesatz ist sowohl als eingeleiteter wie als uneingeleiteter Nebensatz möglich. . er habe sie besucht. daß Identität mit dem korrelierenden Pronomen der Redeeinleitung hergestellt wird: 1 198 Streng genommen sind die Interrogativpronomina und -adverbien keine Einleitungswörter des indirekten Fragesatzes. da sie bereits im direkten Fragesatz enthalten sind (im Unterschied zur Konjunktion ob. Eine Differenzierung dieser Formen ergibt sich aus den Satzarten. wann er sie besucht habe. (2) Der indirekte Fragesatz ist nur als eingeleiteter Nebensatz möglich. Personalpronomina (und Possessivpronomina) verändern ihre Personalform so. die in der indirekten Rede auftreten. er möge / solle sie besuchen. die erst bei der Transformation des direkten Fragesatzes in den indirekten Fragesatz erscheint).und Adverbialverschiebung (1) Gegenüber der direkten Rede wird in der indirekten Rede oftmals eine Personenverschiebung notwendig. wen er besucht habe. Einleitungswort ist ebenfalls die Konjunktion daß. Ihre Gleichsetzung mit der Konjunktion ob ergibt sich für uns aus der Tatsache. Zur Unterscheidung vom indirekten Aussagesatz ist zusätzlich das Modalverb sollen oder mögen nötig: Ich bat ihn. ob er sie besucht habe. Einleitungswort ist die Konjunktion daß: Er sagte mir. (3) Der indirekte Aufforderungssatz ist wie der Aussagesatz in eingeleiteter und uneingeleiteter Form möglich. Pronominal. 4. daß er sie besuchen möge / solle. steht die indirekte Rede in Form von eingeleiteten Nebensätzen (mit Endstellung des finiten Verbs) oder von uneingeleiteten Nebensätzen (mit Zweitstellung des finiten Verbs). daß er sie besucht habe. Einleitungswörter sind Interrogativpronomina und -adverbien (bei der indirekten Ergänzungsfrage) oder die Konjunktion ob (bei der indirekten Entscheidungsfrage):1 Ich fragte ihn. daß auch sie die Endstellung des finiten Verbs im indirekten Fragesatz bewirken.3. Nebensatzform der indirekten Rede Wie bereits aus dem vorigen Abschnitt hervorgeht.

) der Rede bezeichnet. mit der angesprochenen Person der Redeeinleitung identisch ist. er käme zu mir. du kämest zu ihm. auch eine Adverbialverschiebung." . ich käme. mit der zweiten besprochenen Person identisch ist.) der Rede bezeichnet." ." .) der Rede bezeichnet." . das nicht das Subjekt (sondern Objekt o. er käme. (d) Wenn das Personalpronomen. (b) Wenn das Personalpronomen. ä. er käme zu mir. (c) Wenn das Personalpronomen. mit der sprechenden Person der Redeeinleitung identisch ist. so steht es in derselben Person wie diese: Er sagte (zu mirüber sich): „Ich komme zu dir. das das Subjekt der Rede bezeichnet. Er sagte (zu mir über deinen Sohn): „Sein Sohn kommt. Du sagtest (zu mir über ihn): „Er kommt zu mir. die sich auf den Sprechakt beziehen." ." . Er sagte (zu dir über mich): „Er kommt.: 199 .Anmerkung: Die allgemeine Regel über die Pronominalverschiebung läßt sich wie folgt spezifizieren: (a) Das Personalpronomen. Er sagte (zu ihm über dich): „Er kommt zu dir." . ä. dein Sohn käme. ä. (2) Neben der Pronominalverschiebung gibt es in der indirekten Rede bei Adverbien. Man vgl. er käme zu dir. Die gleiche Regel gilt für das Possessivpronomen: Er sagte (zu mir über seinen Sohn): „Mein Sohn kommt. richtet sich nach der besprochenen Person der Redeeinleitung: Er sagte (zu mir über sich): „Ich komme. sein Sohn käme. er käme zu mir. Er sagte (zu mir über sich dich betreffend): „Ich komme zu ihm. das nicht das Subjekt (sondern Objekt o." . so steht es in derselben Person wie diese: Er sagte (zu dir über sich mich betreffend): „Ich komme zu ihm. das nicht das Subjekt (sondern Objekt o. er käme zu dir." ." . so steht es in derselben Person wie diese: Ich sagte (zu dir über ihn): „Er kommt zu mir.

neben dem ohne Änderung der Aussage der Indikativ vorkommt (allerdings kaum im Satztyp mit einleitendem als).2. Hypothetischer Komparativsatz Wie in der indirekten Rede wird im Prinzip der Konjunktiv auch in Komparativsätzen mit einleitendem als ob / als wenn (oder mit einleitendem als und Erststellung des Verbs) verwendet. hat er mich mehrmals angerufen. als ob es große Schmerzen hätte / habe / haben würde. mich mehrmals angerufen zu haben. und jene Sätze. am Vortag sei dort eine große Kunstausstellung eröffnet worden. bei denen die Rede nach dem redeeinleitenden Verb im Infinitiv steht (a).1.. Nebensatz) verwendet wird und die Rede in Hauptsatzform (mit Indikativ und der für die indirekte Rede charakteristischen Pronominalverschiebung) erscheint.2.9.1. —<• Er will mich mehrmals angerufen haben.1.): (1) Zur Wiedergabe der Gegenwart (= Gleichzeitigkeit) dient vor allem Konjunktiv Präteritum. daneben aber auch Konjunktiv Präsens und würde + Infinitiv I: 200 Das Kind weint. Dabei sind zwei Gruppen zu unterscheiden. Eine zweite Gruppe bilden jene Sätze.Mein Rostocker Freund hat mir am Sonntag am Telefon gesagt: „Gesternist Wer eine große Kunstausstellung eröffnet worden. wo statt des Hauptsatzes mit dem redeeinleitenden Verb eine grammatisch-lexikalische Paraphrase (Modalverb. —>• Er hat mich angeblich mehrmals angerufen. 5. er habe mich mehrmals angerufen. präpositionale Gruppe.. Eine erste Gruppe bilden jene Satzformen." . Auch in diesen Sätzen ist der Konjunktiv ein fakultatives Mittel.1. —«• Wie er sagt..2.: Er sagt. (b) Er sprach von einem mehrmaligen Anruf bei mir. seine Behauptung eines mehrmaligen Anrufs bei mir 1. Man vgl. —>• Nach seinen Worten hat er mich mehrmals angerufen. 1. Wird der Konjunktiv benutzt. . wo die Rede in nominalisierter Form als Objekt oder Attribut angeschlossen wird (b): (a) Er behauptet. gibt es ein ähnliches nicht genau geregeltes Nebeneinander von Tempusformen auf den einzelnen Zeitstufen wie in der indirekten Rede (vgl. Konkurrenzformen der indirekten Rede Neben der indirekten Rede in Form eines konjunktivischen Nebensatzes nach redeeinleitendem Verb gibt es noch eine Reihe von Sonderformen zum Ausdruck der Redewiedergabe.9. Modalwort.

ginge er spazieren (.3. Der Gebrauch des Konjunktivs in dieser Nebensatzart unterscheidet sich grundsätzlich von dem in der indirekten Rede. und weiteren Besonderheiten dieser Nebensätze vergleiche man die Beschreibung in 19. Die zweite Hauptgebrauchsvariante des Konjunktivs neben der indirekten Rede ist der irreale Konditionalsatz. als würde /werde sie gleich umfallen. um die Irrealität zu bezeichnen.9. (potentiell) Wenn er Zeit hätte.3.3. daß für diese Zeitstufen im Konjunktiv andere Tempusformen als im Indikativ beim potentiellen Konditionalsatz erscheinen.1 Man vgl: (1) Zur Wiedergabe der Gegenwart/Zukunft dienen Konjunktiv Präteritum und würde + Infinitiv I: Wenn er Zeit hat. würde er spazieren gehen) (irreal) Wir sprechen von „potentiellen" und nicht — wie sonst oft in der Fachliteratur — von „realen" Konditionalsätzen. Im irrealen Konditionalsatz werden dagegen nur insgesamt zwei Formen (neben der disponiblen würde-Form) verwendet. Zu den die Komparativsätze einleitenden Verben. Irrealer Konditionalsatz 1. Wesentlich ist dabei. (real) Wenn er krank ist.1. geht er spazieren. die zum Teil mit den redeeinleitenden Verben der indirekten Rede vergleichbar sind.. d.. wobei jeweils eine Form eine Zeitstufe bezeichnet. möglich und nicht wirklich sind.(2) Zum Ausdruck der Vergangenheit (= Vorzeitigkeit) wird neben Konjunktiv Plusquamperfekt auch Konjunktiv Perfekt verwendet: Der Nachbar tut so.3. Aus diesem Grunde ist der Konjunktiv im irrealen Konditionalsatz obligatorisch. Während der Konjunktiv in der indirekten Rede eine unter mehreren Sprachformen zur Kennzeichnung der Redewiedergabe ist und deshalb hier fakultativ erscheint. kommt er nicht. Der potentielle Charakter von konditionalen Sachverhalten wird besonders deutlich im Vergleich mit kausalen Sachverhalten.2.. weil konditionale Sachverhalte ihrem Wesen nach nicht real. Anders als in der indirekten Rede ist auch der Gebrauch der einzelnen Tempusformen: In der indirekten Rede wird das ganze Formensystem des Konjunktivs genutzt und kommen nebeneinander auf den einzelnen Zeitstufen verschiedene Formen vor. (3) Für die relativ seltene Zukunft (= Nachzeitigkeit) findet neben der würde-Form auch Konjunktiv Futur I Verwendung: Die Frau sieht aus. sondern immer nur potentiell. kommt er nicht. (potentiell) 201 . ist der Konjunktiv im Konditionalsatz das einzige Mittel. als hätte / habe er mich nicht gesehen. die stets real sind: Weil er krank ist. h.

Die wichtigsten dieser Formen sind (a) Infinitiv. besuchte er seine Freunde. Vor allem in der Zukunft kann es sich abhängig vom Inhalt der Aussage sowohl um eine unerfüllbare Bedingung als auch um eine erfüllbare Bedingung handeln: Wenn du Zeit hättest.) (irreal) Anmerkungen: (1) Der Zeitbezug des Konditionalsatzes mit Konjunktiv und seine besondere Bedeutung als Irrealis werden erkennbar aus einem vorangehenden Satz mit Indikativ und Umkehrung von Bejahung und Verneinung: Ich habe (jetzt) keine Zeit. würde er seine Freunde besucht haben. (potentiell) Wenn er Zeit gehabt hätte. Wenn er Zeit hatte. (unerfüllbar) (3) Irreale Konditionalsätze erscheinen nicht nur in expliziter Form als Gefüge von bedingendem Nebensatz und bedingtem Hauptsatz. wüßte ich keine Antwort.und Partizipialkonstruktionen Es wäre gut. hätte er seine Freunde besucht (. Verneinung-Bejahung) Ich hatte (gestern) Zeit. könnten wir einen Ausflug machen. daneben kommt gelegentlich auch würde + Infinitiv II vor. Über die Zeit befragt. daß der Sprecher eine Gegenposition zur Realitätserfahrung bezieht. wenn Sie ihn selbst fragen würden. •«— Wenn der Boden intensiv bearbeitet würde.(2) Für die Vergangenheit wird Konjunktiv Plusquamperfekt verwendet.. (b) Präpositionale Gruppen Bei intensiver Bodenbearbeitung lägen die Erträge höher. die erst durch die Zurückführung auf ein Gefüge als Konditionalsätze erkennbar werden. In der Vergangenheit ist dies immer mit Unerfüllbarkeit einer Bedingung identisch. Relativ oft werden die Bedingungen in anderer Form ausgedrückt. könnten wir am Sonntag etwas zusammen unternehmen.. Man kann hier von verkappten irrealen Konditionalsätzen sprechen. Wenn ich Zeit hätte. Bejahung-Verneinung) (2) Grundsätzlich bedeutet der Gebrauch eines irrealen Konditionalsatzes. (Gegenwart. <— Wenn ich über die Zeit befragt würde. 202 . lägen die Erträge höher. wüßte ich keine Antwort. (Vergangenheit. Wenn ich keine Zeit gehabt hätte. hätte ich dich nicht besuchen können. <— Es wäre gut. besuchte ich dich.. ihn selbst zu fragen. (erfüllbar) Wenn morgen Sonntag wäre.

Warum hast du ihn nicht gefragt? Er hätte dir bestimmt geholfen.Mit einem besseren Zeugnis hättest du die Stelle bekommen. — sind nicht in irrealer Bedeutung mit Konjunktiv möglich. wenn ich nach meiner Meinung gefragt würde). hätte er sich mehr gefreut. Die Modi sind hier vielmehr austauschbar. trotzdem usw. <— Wenn du ein besseres Zeugnis gehabt hättest. hätte ich den Bus verpaßt. wenn ich seine Adresse gewußt hätte.9. ohne daß ein nennenswerter Bedeutungsunterschied erkennbar ist: Es ist nur noch die Gesichtshaut ein wenig aufzufrischen. <— Wenn ich nicht um 10 Uhr gegangen wäre. würde ich ihn noch einmal fragen. wie spät es ist? Die konfrontative Grammatik ist eine theoretische Disziplin. Der Mantel im Schaufenster könnte mir gefallen (. Könnten Sie mir sagen (.2. da der Konjunktiv hier formelhaft ist. In anderen Fällen ist die Zurückführung auf ein Konditionalgefüge nur noch bedingt möglich.1. Irrealer Konzessivsatz Konzessivsätze im eigentlichen Sinne — eingeleitet mit obwohl. Es handelt sich um den Konjunktiv der höflichen oder vorsichtig abwägenden Äußerung: Es wäre nur noch die Gesichtshaut ein wenig aufzufrischen (. (c) Satzverbindungen mit aber und andere antonymische indikativische Aussagen im Kontext Ich hätte ihm geschrieben. hättest du die Stelle bekommen. Der Mantel im Schaufenster gefällt mir. Ich bin um 10 Uhr gegangen. An deiner Stelle würde ich ihn noch einmal fragen. <— Wenn du ihn gefragt hättest. Um satztypischen Konjunktivgebrauch wie im irrealen Konditionalsatz handelt es sich auch bei bestimmten Konzessiv.und Konsekutivsatz 1. <— Wenn ich an deiner Stelle wäre. Über eine Schallplatte hätte er sich mehr gefreut. Die kontrastive Grammatik wäre (. i— Ich hätte ihm geschrieben. aber ich wußte seine Adresse nicht. wenn Sie damit einverstanden wären). wenn Sie so freundlich wären). wenn man sie damit vergleichen würde.und Konsekutivsätzen. obgleich. usw. Der Konjunktiv in diesen Sätzen steht nicht mehr in einem deutlichen Gegensatz zu entsprechenden Sätzen im Indikativ.) eine praktische Disziplin. Irrealer Konzessiv. hätte er dir bestimmt geholfen. sonst hätte ich den Bus verpaßt. Konjunktiv zum Ausdruck des Irrealis gibt es nur 203 . Du hast ihm ein Buch geschenkt.4. sondern eine Schallplatte geschenkt hättest. <— Wenn du ihm nicht ein Buch. 1.

2. Das Wasser war zu kalt. Außerdem kommt im Konsekutivsatz gelegentlich auch der Indikativ mit irrealer Bedeutung vor. Beim Nebeneinander von Konjunktiv und Indikativ entsprechen sich Konjunktiv Präteritum und Indikativ Präsens für die Gegenwart und Konjunktiv Plusquamperfekt und Indikativ Präteritum (Perfekt) für die Vergangenheit. (Präteritum bzw.und Konjunktivformen: 204 . Im Unterschied zum Konditionalsatz erscheinen die Konjunktivformen jedoch nur im Nebensatz. die formal mit Konditionalsätzen identisch sind und sich von diesen nur durch die verschiebbare Partikel auch (oder: sogar. weil die Bedeutung des Irrealis bereits durch die Konjunktion (und das Korrelat) signalisiert wird und der Konjunktiv die Aussage nur zusätzlich unterstreicht. ich muß jetzt nach Hause gehen. (Plusquamperfekt und beschränkt würde + Infinitiv II für Vergangenheit) Neben dem irrealen Konjunktiv Präteritum/Plusquamperfekt kommt vor allem in Konzessivsätzen interrogativischen und Imperativischen Charakters vereinzelt auch Konjunktiv Präsens vor: Wie dem auch sei. man muß ihm helfen. als daß man darin hätte baden können l man darin baden konnte. würde ich mir den Film nicht ansehen. Auch hier ist der Konjunktiv ein zusätzliches formales Merkmal. als daß man darin baden könnte/kann. selbst) unterscheiden.bei den Konzessivsätzen. (2) Vergangenheit Das Wasser war so kalt. Für den Gebrauch der Konjunktivformen in diesen Sätzen gelten die gleichen Regeln wie für den irrealen Konditionalsatz: Auch wenn ich Zeit hätte. Anmerkung: Wie im irrealen Konsekutivsatz ist das gelegentliche Vorkommen des Konjunktivs in den negativen Konsekutivsätzen (mit der Konjunktion ohne daß) zu beurteilen. Der Charakter des Irrealis wird deutlich im Vergleich mit bedeutungsgleichen Konsekutivsätzen mit Konjunktion so daß und Negationselement: (1) Gegenwart Das Wasser ist so kalt. daß man nicht darin baden konnte. Dieser Modusgebrauch ist möglich. würde + Infinitiv I für Gegenwart/Zukunft) Auch wenn es geregnet hätte (haben würde). hätten wir den Ausflug gemacht. Es entsprechen sich auch auf den einzelnen Zeitstufen die gleichen Indikativ. daß man nicht darin baden kann. Das Wasser ist zu kalt. mit dem die Bedeutung des negativen Konsekutivsatzes unterstrichen wird. Sei es nun früh oder spät. Irrealer Konsekutivsatz Wie im irrealen Konditionalsatz wird im Prinzip der Konjunktiv auch in den irrealen Konsekutivsätzen mit der Konjunktion als daß (und dem Korrelat zu im Hauptsatz) gebraucht.

(Goethe) Auch der imperativische Konjunktiv mit dem unbestimmt-persönlichen Pronomen man in Kochrezepten.erwähnen . sondern 205 1. (den Reis waschen. (Gegenwart: Indikativ Präsens — Konjunktiv Präteritum) Ich habe tüchtig gefroren. dreimal hoch! Edel sei der Mensch.) Eine besondere Verwendung liegt mit dem Konjunktiv Präsens von sein in Verbindung mit dem Partizip II passivfähiger Verben vor.. Person-Sing. Gebrauchsanweisungen etc. (Wir möchten hier nur die Vieldeutigkeit des Präfix ver. .. Konjunktiv Präsens Der Konjunktiv Präsens im einfachen Satz hat imperativische Bedeutung... ohne daß man ihn besonders darum bitten muß / müßte. 1. wird nur noch gelegentlich verwendet.und bedeutungsmäßig weitgehend dem irrealen Konditionalsatz. Es handelt sich bei diesem Gebrauch um eine Ersatzfunktion für die fehlende Form des Imperativs in der 3.) 2.9.2.Er hilft jedem bereitwillig.5...erwähnt.. Konjunktiv Präteritum/Plusquamperfekt Bei der Verwendung dieser Konjunktivformen im einfachen Satz handelt es sich vor allem um zwei Satzformen: (1) Irrealer Wunschsatz (2) Modalverbkonstruktionen Beide Verwendungsweisen entsprechen nicht nur formen. auf einem Tuch trocknen und in das heiße Öl geben .1. Diese Form dient vor allem in der Fachsprache als passivische Umschreibung für den Autorenplural mit dem Modalverb mögen in der Form wir möchten: Es sei hier nur die Vieldeutigkeit des Präfix ver. Dafür steht zumeist Infinitiv: Man wasche den Reis. der in der Gegenwartssprache jedoch selten und auf Wendungen beschränkt ist: Das Geburtstagskind lebe hoch.. (Vergangenheit: Indikativ Präteritum/Perfekt — Konjunktiv Plusquamperfekt) Einfacher Satz Neben dem Gebrauch des Konjunktivs in Nebensätzen ist dieser Modus auch für bestimmte Formen des einfachen Satzes charakteristisch.. hilfreich und gut. Dabei ist zu unterscheiden zwischen der Verwendung des Konjunktiv Präsens und des Konjunktiv Präteritum/Plusquamperfekt. ohne daß ich mich erkältet habe / hätte. trockne ihn auf einem Tuch und gebe ihn in das heiße Öl.

«— Er hätte es mir sagen müssen. wenn er bald käme. würde + Infinitiv I). (3) unter (b) und (c)] zu interpretieren. Er hätte das Buch nicht vergessen dürfen. sollen und (zumeist verneintem) dürfen möglich. 1. wenn ich ihm hätte helfen sollen. Wenn ich doch (nur) nichts gesagt hätte! Hätte ich doch (nur) nichts gesagt! (2) Modalverbkonstruktionen Die Modalverbkonstruktionen stehen häufiger im Konjunktiv Plusquamperfekt (für die Vergangenheit) als im Konjunktiv Präteritum (für die Gegenwart). Für die Gegenwart wird Konjunktiv Präteritum (bzw. Sie hätten die Arbeit vorbereiten müssen.3. Anm. uneingeleitet mit Spitzenstellung des Verbs) mit der fakultativen Partikel doch und/oder nur.9. Wenn ich dir doch (nur) helfen könnte! Könnte ich dir doch (nur) helfen! (Gegenwart) Ich habe etwas gesagt. . (2) umgekehrt als Reduzierung um den Nebensatz aufzufassen: (1) Wenn er (doch) bald käme! <— Ich wäre froh. Der Unterschied wird vor allem in der Semantik dieser Satzformen deutlich: Während mit dem irrealen Konditionalsatz Bedingungen ausgedrückt werden. Dieser Konjunktivgebrauch ist nur mit den Modalverben müssen. antonymischen Aussage im Indikativ: 206 Sie haben die Arbeit nicht vorbereitet. (1) ist als Reduzierung eines Konditionalgefüges um den Hauptsatz.2. Die temporale und die modale Funktion der Konstruktion werden ersichtlich aus einer im Kontext vorhandenen negativen bzw. Trotz dieser deutlichen Analogien zum irrealen Konditionalsatz sind der irreale Wunschsatz und die Modalverbkonstruktionen nicht als verkappte irreale Konditionalsätze wie die beim Konditionalsatz aufgeführten Formen des einfachen Satzes [vgl.1. (2) Er hätte es mir sagen müssen.sind auch auf diesen zurückführbar. Er hat das Buch vergessen. während der Konjunktiv den irrealen Charakter des Wunsches (in der Regel: unerfüllbarer Wunsch) zum Ausdruck bringt. für die Vergangenheit Konjunktiv Plusquamperfekt (selten: würde + Infinitiv II) verwendet. Die temporale und die modale Funktion werden durch vorangehende indikativische Sätze mit Umkehrung von Bejahung und Verneinung erkennbar: Ich kann dir nicht helfen. Es wird damit eine nicht (mehr) erfüllbare Forderung bezeichnet. bezeichnen die irrealen Wunschsätze Wünsche und die Modalverbkonstruktionen Forderungen. (1) Der irreale Wunschsatz Der irreale Wunschsatz entspricht in der Form völlig einem konditionalen Nebensatz (eingeleitet mit wenn. Mit der Partikel wird die Bedeutung des Wunsches signalisiert.

2.1. unter Anm. 2. Zu diesen Verben gehören die Modalverben. Die Differenzierung der Imperativformen für diese Person (Singular. Es sind deshalb auch Umformungen der einen in die andere Satzform möglich. kennen. die im allgemeinsten Sinne zu verstehen ist und auch Bitte und Wunsch umfaßt. Plural.2.3. Verben wie gelten. die unpersönlichen Verben. Höflichkeitsform) entspricht der Differenzierung der Indikativformen und ist durch das Wesen des Personalpronomens für die 2. Person). Hätten Sie doch die Übersetzung am Ende noch einmal durchgelesen! <=* Sie hätten die Übersetzung am Ende noch einmal durchlesen sollen / müssen. 2. dazu 16.): Komm mal schnell her! Komm doch mit! 207 . ihr). ergibt sich aus der Kontrastivität zur Aussage und zur Frage.1.9. Vgl.3. Das Wesen der Aufforderung. Vgl. die wie die Aufforderung in speziellen Satzarten verwirklicht sind.Anmerkung: Die irrealen Wunschsätze und die Modalverbkonstruktionen stehen einander bedeutungsmäßig nahe.2. Imperativ 1. Person bestimmt. Neben den formalen Besonderheiten sind beim Gebrauch der Imperativformen auch einige kommunikativ bedingte Beschränkungen zu beachten: 1. dazu 2. Person) an die angesprochene Person (2. Vgl. Verben mit negativer Bedeutung verwenden den Imperativ meist nur mit Negation: Lüge nicht! Verschluck dich nicht! 3. haben keine Imperativformen. Verben. die ihrer Bedeutung nach keine Aufforderung ausdrücken können. Der Imperativ ist die Grundform der Aufforderung des Sprechers (1. wiedersehen usw. dazu 16. Oftmals erscheinen in der Umgebung des Imperativs Partikeln (vgl 9. Imperativformen für die relativ seltenen Aufforderungen an die sprechende und die besprochene Person sind im Deutschen nicht ausgebildet und werden zum Teil durch andere Sprachformen ersetzt. Steht bei diesen Formen ein Personalpronomen (nach der Imperativform!). Die vertraulichen Imperativformen stehen in der Regel ohne Personalpronomen (du bzw.3. wird damit die Person vor anderen hervorgehoben: Komm du wenigstens! Macht ihr es bitte! 4.

Perf. nie mit sein.10. das ebenfalls über verschiedene Tempus. 2. PL 1. . Person (veränderlich nach Kasus und Numerus). Die Reflexivität eines Verbs schließt die Bildung von Passivformen aus. Als kennzeichnendes Element in der 1. ich bin erholt du bist erholt usw. Pers. Person dient das Personalpronomen der 1. sind nur scheinbar Formen eines Zustandspassivs. Prät. Akkusativ ich schäme mich du schämst dich er schämt sich wir schämen uns ihr schämt euch sie schämen sich Dativ ich verbitte es mir du verbittest es dir er verbittet es sich wir verbitten es uns ihr verbittet es euch sie verbitten es sich 2. Konjunktiv ich erhole mich du erholest dich er erhole sich usw. ich wäre erholt du wärest erholt usw.1. und 2. ich erholte mich du erholtest dich er erholte sich usw. Pers. Reflexive Verben Formenbestand 1. ich sei erholt gewesen du seiest erholt gewesen usw. ich war erholt du warst erholt usw. Pers. Pers. 3. Sing. 1. Die aus sein + Partizip II zusammengesetzten Formen ohne Reflexivpronomen. Die reflexiven Verben verfügen nur in der 3. 208 Perf. In Wirklichkeit handelt es sich hier um das sogenannte Zustandsreflexiv.10. ich habe mich erholt du habest dich erholt er habe sich erholt usw. und 2. Die Bildung des Perfekts. Konjunktiv ich sei erholt du seiest erholt usw.und Modusformen gebildet werden können. ich erhole mich du erholst dich er erholt sich usw. das Reflexivpronomen sich (unveränderlich in Kasus und Numerus). ich habe mich erholt du hast dich erholt er hat sich erholt usw. ich erholte mich du erholtest dich er erholte sich usw. 2.und Modusformen verfügt: Indikativ Präs. ich bin erholt gewesen du bist erholt gewesen usw. Prät. Person über ein spezielles morphologisches Kennzeichen. Die reflexiven Verben haben die gleichen Tempus. Pers. 3.1. 3. die von zahlreichen reflexiven Verben neben den normalen Tempus. Pers. Plusquamperfekts und Infinitivs II erfolgt immer mit haben. 1. Indikativ Präs.und Modusformen wie die nichtreflexiven Verben.

Die Mehrzahl der deutschen Verben kann. von reflexiven Konstruktionen. Bei den Verben. sind der Rückbezug und die Identität nur im formal-grammatischen Sinne zu verstehen. sprechen wir hier von reflexiven Formen.4. Im Unterschied zum attributiven Partizip I und in Übereinstimmung mit dem Zustandsreflexiv steht das attributive Partizip II ohne Reflexivpronomen: der verspätete Zug Syntaktische Beschreibung 1. Die Bedeutung dieser Reflexivverbindungen ist nicht einheitlich. Alle reflexiven Verben können in der Form des Partizips I als Attribut erscheinen: der sich verspätende Zug Die Attribuierung in der Form des Partizips II ist dagegen nur von den reflexiven Verben möglich. bei den nicht-kommutierbaren Verbindungen. kann man vom Gebrauch des Reflexivpronomens im eigentlichen Sinne sprechen. Die Notwendigkeit eines vierten Haupttyps ergibt sich aus der Tatsache. Da dieser Gebrauch auf bestimmte Verbformen beschränkt ist.10. wo das Reflexivpronomen — zumeist obligatorisch — zum Verb als Lexem gehört. indem hier das Reflexivpronomen zum Ausdruck eines passivischen Verhältnisses steht. wenn das Pronomen durch ein anderes. wo das Reflexivpronomen nicht ersetzbar ist. da das Reflexivpronomen hier nur der Sonderfall einen Objekts ist. Nur im ersten Falle. Eine erste Grundunterscheidung ergibt sich daraus. daß in bestimmten reflexiven Konstruktionen und bei verschiedenen reflexiven Verben im engeren Sinne mindestens zwei Subjekte auftreten und das Reflexivpronomen hier nicht Rückbezug 209 . weil nur hier von einem Subjekt und einem (mit diesem identischen) Objekt überhaupt gesprochen werden kann. ob der Subjektsnominativ das Agens des Geschehens repräsentiert.2. liegen ein Rückbezug und Identität im semantischen Sinne vor. mit dem Subjekt nicht identisches vollsemantisches Objekt ersetzbar ist. Beim Gebrauch des Reflexivpronomens im eigentlichen Sinne ist eine weitere Grundunterscheidung danach notwendig. denn nur dann ist auch ein Rückbezug der Handlung auf das Subjekt und die Identität des Pronomens mit dem Subjekt möglich. die auch ein Zustandsreflexiv bilden können. Bei den kommutierbaren Verbindungen sprechen wir. Nur wenn dies der Fall ist. es lassen sich vielmehr vier Haupttypen mit jeweils mehreren Untergruppen unterscheiden. Im anderen Falle haben die Reflexiwerbindungen eine uneigentliche Funktion. und das Reflexivpronomen ist Bestandteil des Prädikats. von reflexiven Verben (im engeren Sinne). ob das Reflexivpronomen kommutierbar ist oder nicht. ein kleiner Teil muß mit dem Reflexivpronomen verbunden werden.

b) sich ist mit einem vollsemantischen Objekt koordinierbar: Die Mutter wäscht sich. —»• Die Mutter wäscht sich. die im aktualen Satz mit dem Zustandspassiv. .3. Neben einem passivischen und einem reflexiven Verhältnis kann das Reflexivpronomen also auch ein reziprokes Verhältnis bezeichnen. sondern eine Adverbialbestimmung oder ein freies sekundäres Satzglied repräsentiert. aufgrund der semantischen Entsprechung mit bestimmten Verbindungen des Reflexivpronomens und der möglichen Rückführung auf solche Verbindungen sich jedoch als eine reflexive Kategorie erweist. Neben diesen vier Haupttypen muß als eine besondere Kategorie noch eine Verbform angesetzt werden. Man vgl: Die Frau wäscht das Kind. die wir im folgenden am akkusativischem Reflexivpronomen demonstrieren. weshalb wir von reflexiven Konstruktionen und reflexiven Verben mit reziproker Bedeutung sprechen. Reflexive Konstruktionen Bei den reflexiven Konstruktionen steht das Reflexivpronomen für ein Substantivwort mit Objektscharakter. ob es sich bei der Verbindung eines Verbs mit einem Reflexivpronomen um eine reflexive Konstruktion handelt. das mit dem Subjekt des Verbs identisch ist.und Identität im direkten Sinne. Die Mutter wäscht das Kind. und das Kind. —»• Die Mutter wäscht das Kind. Dieses besondere Verhältnis von Subjekt und Objekt wird durch die obligatorische Pronominalisierung mit dem Reflexivpronomen zum Ausdruck gebracht. sondern ein Wechselverhältnis ausdrückt. Hier liegt ein echter Rückbezug der Handlung vom Objekt auf das Subjekt vor (semantische Reflexiv!tat). der allgemeinen Zustandsform und dem prädikativ gebrauchten adjektivischen Partizip II zusammenfällt und von uns als Zustandsreflexiv bezeichnet wird. —> *Die Frau wäscht die Frau. Der Nachweis. 1.10. ist durch eine Reihe operationeller Tests möglich. An diesem Verhältnis ändert sich grundsätzlich auch dann nichts. die aber auch auf Reflexivpronomen in anderen Kasus anwendbar sind: a) sich ist durch ein vollsemantisches Objekt substituierbar: Die Mutter wäscht sich. —<• Die Frau wäscht sich. wenn das Reflexivpronomen nicht ein Objekt. Es handelt sich um eine Verbform. die oberflächlich gesehen (wegen des fehlenden Reflexivpronomens) nicht hierher gehört. c) sich kann den Satzakzent tragen: 210 Die Mutter wäscht sich. —>• Die Mutter wäscht sich.

sich in etwas unterrichten. sich berichtigen. sondern sind weiter danach zu differenzieren. Im folgenden wird eine Übersicht über die reflexiven Konstruktionen nach den ersten beiden Kriterien gegeben. sich als etwas bezeichnen. sich etwas verzeihen 211 . 1. sie wäscht sich. sich etwas beibringen.7.d) sich kann (bei besonderer Hervorhebung und entsprechender Intonation) in Erststellung erscheinen: Die Mutter wäscht nicht das Kind. sich kämmen. sich verteidigen (2) Reflexivpronomen als Dativobjekt Er hat sich mehrmals widersprochen. — ob das Reflexivpronomen notwendig (valenzgebunden) oder frei (valenzunabhängig) ist — in welchem Kasus das Reflexivpronomen auftritt — welche weiteren Ergänzungen (Aktanten) beim Verb stehen. sich etwas aufbürden. sich zu etwas gratulieren. wie sie im Kapitel „Satzmodelle" für die nicht-reflexiven Verben dargestellt sind. e) sich kann allein als Antwort gebraucht werden: Wen wäscht die Mutter? -<• Sich. —<• Das Kind wäscht sich selbst. Notwendiges Reflexivpronomen (1) Reflexivpronomen als Akkusativobjekt Das Kind wäscht sich. Ebenso: sich jemandem aufdrängen. sich etwas einreden. sich etwas verbieten. sich einer Sache (G) beschuldigen.10. sich etwas verschaffen.) g) sich kann durch selbst verstärkt werden: Das Kind wäscht sich.5. Du schadest dirmit dem Rauchen. sondern das Kind. Auf eine Darstellung der Valenzverhältnisse wird verzichtet. und 1. sich rasieren. da diese sich bei den reflexiven Konstruktionen nicht von denen unterscheiden.10. sich töten. sich wäscht sie. sich etwas gönnen. sich schminken. f) sich kann verneint werden: Die Mutter wäscht sich. —* Die Mutter wäscht nicht sich (. Zu den Homonymietests vgl. Ebenso: sich etwas abgewöhnen. Die reflexiven Konstruktionen stellen keine einheitliche Gruppe dar. sich mit etwas nützen. sich nennen. Er hat sich zur Zahlung verpflichtet. sich mit etwas dienen. sich etwas fragen. —»• Die Mutter wäscht nicht das Kind. unter 1.

(sich) etwas putzen. 212 (2) Wenn bei einem Verb mit Adverbialbestimmung das Reflexivpronomen . Ebenso: (sich) etwas abtrocknen. (sich) etwas kochen (2) dativus possessivus/Träger-Dativ Ich wasche (mir) die Hände. Ebenso: (sich) etwas aufschreiben. (sich) etwas aufsetzen. (sich) etwas verbrennen Anmerkungen: (1) Die meisten Verben mit Reflexivpronomen im Dativ und mit Akkusativobjekt haben eine Variante mit Reflexivpronomen als Akkusativobjekt neben sich.(3) Reflexivpronomen als präpositionales Objekt Er zweifelt an sich. 2. das ein Kleidungsstück bezeichnet. über sich nachdenken. etwas über sich sagen. d.4..3. Ich ziehe (mir) den Mantel an. das einen Körperteil bezeichnet. (1) an: Ich wasche mtrdie Hände. sie gehören gleichzeitig der Gruppe 1. jemanden nach sich beurteilen.(3). Ich kämme mich. von sich sprechen Anmerkung: Vereinzelt kann ein Reflexivpronomen im Präpositionalkasus auch eine (notwendige. h. (sich) etwas bauen. 2. (sich) in etwas sehen. das Reflexivpronomen als Träger-Dativ steht bei einem Akkusativobjekt (oder einer Adverbialbestimmung). In beiden Fällen hat das Reflexivpronomen attributiven Charakter. (sich) etwas betrachten.3. Bei einigen Verben sind beide Varianten nahezu identisch in der Bedeutung: Ich kämme mirdie Haare. Dieser Dativ ist ersetzbar durch einen Präpositionalkasus mit für: Ich habe einen Autoatlas (für mich) gekauft. valenzgebundene) Adverbialbestimmung sein: Ich fahre dann zu mir. Ebenso: auf sich achten. (sich) auf etwas beißen.4. Zum Ersatz des possessiven und des Träger-Dativs durch ein Possessivpronomen und zur Unterscheidung zwischen den beiden Dativen allgemein vgl. jemanden zu sich einladen. Freies Reflexivpronomen im Dativ (1) dativus commodi Ich habe (mir) einen Autoatlas gekauft. Ich wasche mich. Das Reflexivpronomen als possessiver Dativ steht bei einem Akkusativobjekt (oder einer Adverbialbestimmung). Er hat das Tier an sich gewöhnt.

sondern im Akkusativ erscheint. können diese vielfach durch ein synonymes Verb ohne Reflexivpronomen ersetzt werden (für manche reflexiven Verben gibt es aus lexikalischen Gründen keine nicht-reflexive Entsprechung): Er erkundigt sich nach dem Weg. das Verb ist nur in reflexiver Form möglich. d. sich erholen. weil es sich zumindest von der Valenz her. ist das Reflexivpronomen bei Verben wie sich beeilen. der Koordinierungstest: Das Kind verschluckt sich. B. 1. —* Wir staunen über seinen Erfolg. so deshalb. um reflexive Verb Varianten handelt. Was ist hier vor sich gegangen? —>• Was ist hier geschehen? 213 . Da das Reflexivpronomen bei den reflexiven Verben keinen Objektscharakter hat. -» Der Gewinn beträgt 1000 Dollar. Daß hier nicht eine reflexive Konstruktion wie bei sich waschen neben jemanden waschen vorliegt.(l): Ich kratze mich am Kopf. g. wie z.4. —>• *Das Kind verschluckt sich und den Kirschkern. Der Gewinn beläuft sich auf 1000 Dollar. Wenn zahlreiche andere Verben mit nicht ersetzbarem Reflexivpronomen auch in nicht-reflexiver Form vorkommen. —* Er fragt nach dem Weg. liegt kein possessives Verhältnis vor. Das Reflexivpronomen ist hier ein fester Bestandteil des Verbs — satzgliedmäßig: ein lexikalischer Prädikatsteil —. die hier negativ verlaufen. —»• *Die Frau schämt das Kind. Das Kind verschluckt den Kirschkern.. a.10. Wir wundern uns über seinen Erfolg. zumeist aber auch von der Bedeutung her um verschiedene Varianten des Verbs. Ich kann mir keine Zahlen merken. wie z. transformationellen Tests nachweisen. h. Deshalb sprechen wir hier von reflexiven Verben (im engeren Sinne). ob es sich bei der Verbindung eines Verbs mit einem Reflexivpronomen um ein reflexives Verb handelt. sondern das Reflexivpronomen hat Objektsfunktion. sich verschlucken neben etwas verschlucken. B. läßt sich durch die o. nicht durch ein vollsemantisches Wort mit Objektscharakter ersetzbar und deshalb auch selbst nicht als Objekt zu verstehen: Die Frau schämt sich. —<• Ich kann keine Zahlen behalten. Es handelt sich dann um eine reflexive Konstruktion der Gruppe l. Reflexive Verben (im engeren Sinne) Während bei Verben wie waschen das Reflexivpronomen nur der Sonderfall eines Objekts ist.nicht im Dativ. ist auch durch einen speziellen Substitutionstest möglich. sich schämen u. Der Nachweis. das mit dem Subjekt identisch ist.

Reflexiva tantum (1) Reflexivpronomen im Akkusativ Sie schämt sich. Bei allen diesen Gruppen gibt es einzelne Verben. sich gedulden. (sich) ausruhen. Person vor. (sich) klumpen. indem die Verben nur nach den Kasusformen des Reflexivpronomens. die reflexiven Verben auszusondern. sich bei jemandem für etwas bedanken. sich erholen. Bei der weiteren (morphosyntaktischen) Differenzierung der reflexiven Verben wird wie bei den reflexiven Konstruktionen verfahren. (sich) verlohnen. sich in etwas auskennen.Wie die reflexiven Konstruktionen. sich jemandem / etwas nähern. Er begnügt sich mit einem Glas Wasser. sich um etwas bewerben. sich verlieben. (sich) irren. sich mit etwas brüsten. Allerdings ist die Zahl der Verben mit fakultativem Reflexivpronomen relativ gering. sich zu etwas entschließen. so stellen auch die reflexiven Verben keine einheitliche Gruppe dar. sondern fakultativ steht und wegfallen kann. sich beeilen. sondern fakultativ ist das Reflexivpronomen im folgenden Fall: Am Sonntag schlafe ich (mich) aus. sich verirren. die als Sondergruppen anzusehen sind. sich betrinken. sich verspäten. 1. ob die Verben nur in reflexiver Form (Reflexiva tantum) oder als besondere Bedeutungsvarianten neben nicht-reflexiven Varianten vorkommen. sich nach jemandem / etwas sehnen. sich jähren (b) Nicht obligatorisch. Ebenso: sich auf jemanden / etwas auswirken. so daß der Kasus des Reflexivpronomens nicht erkennbar wird: Ein Unfall hat sich ereignet. sich verzählen. sich auf etwas besinnen. (sich) 214 verschnaufen. sich auf etwas belaufen. sich mit etwas zufriedengeben (a) Aufgrund ihrer Bedeutung kommen einige Verben nur mit einem Sachsubjekt in der 3. nicht aber nach den zusätzlichen Aktanten gruppiert werden. sich räuspern. da damit die besondere Bedeutung eines reziproken Verhältnisses gegeben ist. (sich) davonschleichen. Des weiteren ist es notwendig. sich bewahrheiten. (sich) verweilen . sich bewähren. sich über etwas erstrecken. Eine erste Differenzierung ergibt sich — wie oben gezeigt — daraus. sich bewölken. sich für etwas eignen. daß bei den reflexiven Verben das Reflexivpronomen kein Satzglied und keinen semantischen Kasus repräsentiert und nur lexikalisch bedingt ist. Der fakultative Charakter des Reflexivpronomens ergibt sich daraus. weshalb diese Verben in unserer Übersicht nur in Anmerkungen berücksichtigt werden. bei denen das Subjekt nur im Plural möglich ist. weil das Reflexivpronomen bei ihnen nicht obligatorisch. sich vor jemandem verbeugen. sich erkälten. (sich) verbluten. Ebenso: (sich) absplittern. Ebenso: sich mit etwas abmühen. (sich) mausern.

Person vor: Der Sturm hat sich gelegt. (c) Einige Reflexiva tantum können in einer reflexiven Konstruktion verwendet werden. Reflexive Verbvarianten (1) Reflexivpronomen im Akkusativ Ich fürchte mich vor ihm. Reflexivpronomen:) (sich) etwas ausdenken 2. (neben nicht-reflexiv mit gleicher Bedeutung. aber anderer Valenz: Ich fürchte ihn. sich an jemandem / etwas vergehen. sich zieren (a) Wie bestimmte Reflexiva tantum. ergibt sich im Konjugationsparadigma ein Unterschied.) Sie verläßt sich auf ihn. so daß das Verb mit zwei Reflexivpronomen verbunden ist: Ich wundere mich manchmal über mich (selbst). sich etwas anmaßen. sich aus etwas zusammensetzen Manche dieser reflexiven Verbvarianten mit Sachsubjekt (-belebt) sind intransitive Entsprechungen zu transitiven Verben. (neben nicht-reflexiv mit anderer Bedeutung und Valenz: Sie verläßt ihn. Reflexive Sätze dieser Art sind nicht Passiv-Paraphrasen (wie die unter 1. Ebenso: sich (zusammen)ballen. sich für jemanden / etwas entscheiden. sich aus etwas ergeben.Wenn das nicht-reflexive Verb das Perfekt mit sein bildet. sich kräuseln. sich etwas ausbitten. sich um jemanden / etwas bemühen. sich als etwas herausstellen. sich über jemanden / etwas ärgern. (mit fak. Er hat seinen Einfluß verstärkt.) Ebenso: sich von jemandem / etwas abheben. bei denen das Sachsubjekt als Sachobjekt erscheint: Sein Einfluß hat sich verstärkt. sich in etwas aufhalten. sich etwas einbilden. sich auf jemanden / etwas stützen. so kommen auch verschiedene reflexive Verbvarianten nur in der kasusindifferenten 3. genannten Formen). (2) Reflexivpronomen im Dativ Ich verbitte mir solche Bemerkungen. sich benehmen. sich etwas ausbedingen.6. sich in jemandem täuschen.10. sich herumsprechen. sich jemandem ergeben. sich entrüsten. sich verschlucken.1. sich verhalten. sich über jemanden / etwas wundern. da die reflexiven Verben das Perfekt immer mit haben bilden: Er ist (hat sich) davongeschlichen. sich an / auf / über etwas freuen. Ebenso: sich etwas aneignen. da der Subjektsnominativ hier nicht das Patiens des Geschehens ist und sich das reflexive Verb von dem entsprechenden transitiven Verb zumindest in der Valenz. viel- 215 .

sich etwas vorstellen. (= montieren) (b) Wie bei verschiedenen Reflexiva tantum ist auch bei einigen reflexiven Verbvarianten das Reflexivpronomen fakultativ. (= steigern) Das Gerät setzt sich aus vielen Einzelteilen zusammen.: Die Tür öffnet sich. sich über etwas empören. sich für etwas interessieren. Der Wagen ist (hat sich) im Schnee festgefahren. sich über etwas schlüssig sein / werden. sich über jemanden lustig machen. sich für etwas begeistern. etwas auf sich nehmen. (= bestehen) Der Monteur setzt das Gerät aus vielen Einzelteilen zusammen. etwas zu sich nehmen.fach aber auch in aktionaler Hinsicht und in der Bedeutung unterscheidet. Ebenso: (sich) abkühlen. (= aufmachen) Die Arbeitsproduktivität hat sich erhöht. sich an etwas erfreuen. ebenfalls mit einem Wechsel von haben und sein im Perfekt: Im Urlaub habe ich (mich) immer nur kalt geduscht. z. sich etwas zuziehen (3) Reflexivpronomen im Präpositionalkasus Die Großeltern haben den Enkel zu sich genommen. (= aufgehen) Das Kind öffnet die Tür. Ebenso: sich über etwas ärgern. Ebenso: sich müde arbeiten. (sich) baden. (sich) erbrechen (c) Zu den reflexiven Verbvarianten gehören auch einige Verbindungen mit obligatorischem Adverb: Er ißt sich satt. Dein Erfolg freut mich. (nur in der 3. Man vgl. (sich) beschlagen. Ebenso: sich an jemandem ein Beispiel nehmen. jemanden an sich ziehen. sich über etwas wundern (2) Reflexivpronomen im Dativ Ich sehe mir das Bild an. T. Ebenso: etwas für sich behalten. (= steigen) Die Arbeiter haben die Arbeitsproduktivität erhöht. vor sich gehen 216 . sich etwas vornehmen. etwas an sich bringen. (e) Bei einigen reflexiven Verbvarianten stehen Subjekt und Objekt in einem Umkehrverhältnis zu den entsprechenden Satzgliedern der nicht-reflexiven Varianten: Ich freue mich über deinen Erfolg. sich taub stellen (d) Einige reflexive Verbvarianten sind in einer reflexiven Konstruktion möglich: Ich habe mich über mich (selbst) geärgert. sich etwas versagen. Person:) um sich greifen.

Die Homonymie wird eindeutig durch Auflösung der Pluralform in Singularformen und den Ersatz mit einander (reziprokes Verhältnis): Hans und Peter waschen sich. Sie können aber auch im Singular stehen. da dem Reflexivpronomen hier kein Objekt zugrunde liegt. 277 . und Peter wäscht Hans. die bereits in der Grundbedeutung reziprok sind. <— Hans wäscht sich. (reziprok) Es gibt aber eine kleine Gruppe Verben. reflexive Konstruktionen und 2. (reflexiv) <— Hans und Peter waschen einander. —>• Hans erholt sich. reflexive Verben (im engeren Sinne) — zwischen zwei Hauptgruppen zu unterscheiden. wobei das zweite Subjekt obligatorisch durch die Präposition mit angeschlossen wird: Hans und Peter verbrüdern sich. Reflexive Konstruktionen mit reziproker Bedeutung Die reflexiven Konstruktionen sind im Plural homonym: Abhängig vom Kontext kann es sich um ein reflexives Verhältnis mit Rückbezug der Handlung auf das Subjekt und Identität zwischen Objekt und Subjekt oder um ein reziprokes Verhältnis handeln. —> Hans verbrüdert sich mit Peter. ob die Verbindung eines Verbs mit Reflexivpronomen zu den reflexiven Konstruktionen gehört oder nicht. sondern ein normales Subjekt-Objekt-Verhältnis vorliegt. das (wie bei den reflexiven Konstruktionen) im Plural homonym ist. Sie kommen wie die reflexiven Konstruktionen mit reziproker Bedeutung gewöhnlich nur im Plural vor.10. 2. Das zeigt sich bei der Auflösung der Pluralform in die entsprechenden Singularformen: Hans und Peter erholen sich. 1. (reflexiv) —>• *Hans erholt Peter. Dabei ist — entsprechend der Unterscheidung in 1.5. Dieser Homonymietest kann gleichzeitig zum Nachweis dessen dienen. und Peter wäscht sich.Reflexive Konstruktionen und reflexive Verben mit reziproker Bedeutung Das Reflexivpronomen kann auch ein reziprokes Verhältnis (ein Wechselverhältnis) ausdrücken. bei dem ein wechselseitiger Bezug der Objekte auf die Subjekte und damit keine Identität zwischen Objekt und Subjekt. —» Hans und Peter verbrüdern sich (miteinander). (reziprok) •*— Hans wäscht Peter. 1. Reflexive Verben mit reziproker Bedeutung Die meisten reflexiven Verben im engeren Sinne (Reflexiva tantum und reflexive Verbvarianten) können kein reziprokes Verhältnis ausdrücken. wobei hier die reziproke Bedeutung durch den Zusatz eines fakultativen miteinander verstärkt wird. und Peter erholt sich. und Peter erholt Hans.

sich verbrüdern. wenn statt eines präpositionalen Objekts (über) ein Akkusativobjekt erscheint. sich verabreden. Die Schwester teilt sich mit dem Bruder in die Schokolade. daß aber im Unterschied zu den anderen reflexiven Verben bei den reziproken Reflexiva das Reflexivpronomen nur im Akkusativ stehen kann. Die beiden Freunde haben sich versöhnt. sich verkrachen (2) Reziproke Verbvarianten Die Geschwister vertragen sich. und Verben. sich verheiraten. andere kommen nicht-reflexiv vor. sich treffen. (b) Bei wenigen reziproken Verbvarianten steht statt mit die Präposition von: Hans und Beate haben sich (voneinander) getrennt. die nur mit Reflexivpronomen vorkommen (Reziproka tantum). (sich) beraten. sich in die Haare geraten.Wie bei den reflexiven Verben allgemein. Die beiden Jungen haben (sich l miteinander) gebalgt. —<• Er beriet mit seinen Mitarbeitern die notwendigen Maßnahmen. sich vereinigen. (sich) beratschlagen. sich entzweien. —>• Hans hat sich von Beate getrennt. sich verloben. sich versöhnen Anmerkungen: (a) Einige reziproke Verbvarianten haben nicht-reflexive Varianten neben sich. (1) Reziproka tantum Er hat sich mit seinen Eltern überwerfen. (sich) duellieren. ist auch bei denen mit reziproker Bedeutung zu unterscheiden zwischen Verben. (sich) streiten. Zu beachten ist ferner. daß wie bei manchen anderen reflexiven Verben auch bei verschiedenen reziproken Reflexiva das Reflexivpronomen fakultativ ist und wegfallen kann. 218 . Ebenso: sich unterscheiden (c) Vereinzelt liegt weniger ein reziprokes Verhältnis als ein distributives Verhältnis vor: Die Krankenschwestern wechseln sich (miteinander) in der Nachtwache ab. sich einigen. die neben sich noch nicht-reflexive Varianten mit anderer Valenz und Bedeutung haben (reziproke Verbvarianten). sich besprechen. Ebenso: sich anfreunden. sich verfeinden. wenn das reziproke Subjekt als Objekt auftritt: Er beriet sich mit seinen Mitarbeitern über die notwendigen Maßnahmen. (neben nicht-reflexiv mit anderer Bedeutung und Valenz: Er verträgt keinen Alkohol. (sich) raufen.) Ebenso: sich aussprechen. —»• Das Mädchen hat die beiden Freunde versöhnt.

dazu 1. sondern das Patiens der Handlung repräsentiert bzw. der bei der Transformation in einen Passivsatz die Einfügung eines entsprechenden lexikalischen oder syntaktischen Elements wie etwa des Modalverbs können notwendig macht. wenn im Satz eine Modalangabe erscheint: Der Apfel schält sich schlecht. in denen der Subjektsnominativ nicht das Agens.10. Die erste Gruppe bilden die Passiv-Paraphrasen im eigentlichen Sinne.Reflexive Formen mit passivischer Bedeutung Wenn in einem Satz mit Reflexivpronomen der Subjektsnominativ nicht das Agens der Handlung repräsentiert. sprechen wir im Unterschied zu den reflexiven Konstruktionen und den reflexiven Verben im engeren Sinne hier von reflexiven Formen mit passivischer Bedeutung. sind zwei Gruppen zu unterscheiden. 2. Die reflexiven Formen mit einem Subjektsnominativ. die sich ohne nennenswerten Bedeutungsunterschied in passivische Satze transformieren lassen: Der Schlüssel wird sich finden.10. ein rein formales. —>• Der Schlüssel wird gefunden werden. bringen ein passivisches Verhältnis zum Ausdruck und gehören zu den Passiv-Paraphrasen. kann kein reflexives Verhältnis im Sinne der reflexiven Konstruktionen und der reflexiven Verben im engeren Sinne bestehen. 1.6.8. dazu 1. Bei den reflexiven Formen mit einem Subjektsnominativ.1. Der Modalfaktor kann durch Erweiterung des Satzes mit lassen expliziert werden: Der Apfel läßt sich schlecht schälen. Bei den reflexiven Formen der zweiten Gruppe ist im Satz ein zusätzlicher modaler Faktor der Möglichkeit enthalten. zusätzlich ist hier jedoch noch eine zweite adverbiale Angabe — zumeist eine Lokalbestimmung — vorhanden. 219 . der das Patiens der Handlung repräsentiert. Die Bildung solcher reflexiver Formen ist im wesentlichen auf die Verben beschränkt. Vgl. nicht kommutierbares Subjekt ist. Da die Verben in diesen Sätzen keinen Infinitiv bilden können und auf den Gebrauch in der 3.10. —> Der Apfel kann schlecht geschält werden. Es ist ebenfalls im Satz eine Modalangabe notwendig.6.2. Vgl. entsprechen weitgehend der zweiten Gruppe der reflexiven Formen mit einem Subjektsnominativ als Patiens. 1.3.8. Auch hier handelt es sich um Passiv-Paraphrasen mit dem zusätzlichen Modalfaktor der Möglichkeit. Diese Bedeutung ist gewöhnlich dann gegeben. Sätze mit Reflexivpronomen. der ein formales Subjekt in Form des nicht kommutierbaren Pronomens es darstellt. Person beschränkt sind. denn dieses Verhältnis hat die Identität des Reflexivpronomens mit dem Agens zur Voraussetzung.

im Resultat ist der Mensch erholt (nicht prozessual). Auch hier kann der Modalfaktor durch Erweiterung des Satzes mit lassen expliziert werden: In der neuen Bibliothek läßt es sich gut arbeiten.und Modusformen der Verben mit Reflexivpronomen — nicht ein Geschehen.In der neuen Bibliothek kann gut gearbeitet werden. h. Wie das Zustandspassiv bezeichnet auch das Zustandsreflexiv — im Unterschied zu den normalen Tempus. In der neuen Bibliothek arbeitet es sich gut. da auf Grund des fehlenden Reflexivpronomens beim Zustandsreflexiv auch eine Interpretation als Zustandspassiv des 220 nicht-reflexiven Verbs möglich ist: . <— Das Mädchen hat sich verliebt.und Modusformen die Bildung eines Zustandsreflexivs möglich. <— X hat den Brief geschrieben.10. dazu 1. Sie sind jedoch durch Transformationen nachweisbar: Das Mädchen ist verliebt. Das Zustandsreflexiv von reflexiven Konstruktionen ist immer homonym. 1.die kein reflexives Verhältnis im eigentlichen Sinne ausdrücken können. Beide Kategorien werden mit den gleichen Formen gebildet (Hilfsverb sein + Partizip II) und haben auch die Grundbedeutung („Zustand") gemeinsam. —t. Vgl. das syntaktische Subjekt des Zustandsreflexivs dagegen entspricht dem syntaktischen Subjekt der zugrunde liegenden reflexiven Konstruktion. (Zustandspassiv) <— Der Brief ist geschrieben worden. -i— *Der Brief hat sich geschrieben. Die verschiedenen Subjektsverhältnisse beim Zustandspassiv und Zustandsreflexiv werden auf Grund der gleichen Formenbildung allerdings im aktualen Satz nicht erkennbar. (Zustandsreflexiv) •«— *Das Mädchen ist verliebt worden. Trotz dieser gemeinsamen Grundbedeutung unterscheidet sich das Zustandsreflexiv vom Zustandspassiv durch andere Subjektsverhältnisse: Das syntaktische Subjekt des Zustandspassivs entspricht dem syntaktischen Objekt der zugrunde liegenden aktivischen Struktur. so ist auch von zahlreichen Verben mit Reflexivpronomen neben den normalen Tempus. weder als reflexive Konstruktion noch als reflexives Verb im engeren Sinne vorkommen.8.7.2. Zustandsreflexiv Wie von vielen transitiven Verben neben dem Vorgangspassiv ein Zustandspassiv gebildet werden kann.10.7. Der Brief ist geschrieben. d. sondern einen Zustand als Resultat eines Prozesses: Zuerst erholt sich der Mensch (prozessual). einen Prozeß.

(reflexive Konstruktion) —>• Ich bin gewaschen. sich eignen. Von den unter 1. sich entschließen. <— Das Kind ist (von seiner Mutter) gewaschen worden.11. (reflexives Verb) —> Ich bin erholt. aufgeführten Verben mit akkusativischem Reflexivpronomen sind das folgende Verben: (reflexive Konstruktionen:) sich kämmen. vgl. 1. sich rasieren. und 1. bei denen das Reflexivpronomen im Akkusativ steht: Ich wasche mich. sich erholen.Das Kind ist gewaschen. sich bewähren.3. Dieser Homonymietest kann gleichzeitig zur Entscheidung dessen dienen. sich waschen (Reflexiva tantuni:) sich betrinken.) überhaupt ermöglicht wird. (2) Das Zustandsreflexiv kann nur von solchen Verben mit akkusativischem Reflexivpronomen gebildet werden. Die Trennung erfolgt in den finiten und infiniten Verbformen unterschiedlich: 221 . ob die Verbindung eines Verbs mit Reflexivpronomen eine reflexive Konstruktion ist oder nicht. sich erkälten. Verben mit einem Reflexivpronomen im Dativ oder im Präpositionalkasus können kein Zustandsreflexiv bilden: Ich schade mir. (Zustandsreflexiv und -passiv) <— Das Kind hat sich (selbst) gewaschen.1.4. dazu 1.8.10. eine Qualitätsveränderung (die vom Wesen des Zustandsreflexivs vorausgesetzt wird wie beim Zustandspassiv. die perfektiv und transformativ sind und einen solchen starken Grad der Affizierung des Subjekts ausdrücken. sich schminken. Das Zustandsreflexiv bei reflexiven Verben (im engeren Sinne) ist nicht homonym. Ich halte an mich. Im Unterschied zu den ersten Teilen abgeleiteter und zusammengesetzter Substantive und Adjektive/Adverbien sind manche erste Teile abgeleiteter und zusammengesetzter Verben trennbar. Ich erhole mich.11. sich verpflichten. Anmerkung: Für die Bildung des Zustandsreflexivs gibt es bestimmte Beschränkungen: (1) Das Zustandsreflexiv kann nur von solchen Verben gebildet werden.3. (reflexive Konstruktion) —<• *Ich bin geschadet. sich entrüsten Verben mit trennbarem erstem Teil Trennung bei den finiten und den infiniten Formen 1. (reflexives Verb) —» *Ich bin gehalten.2.10. sich verlieben (reflexive Verbvarianten:) sich bemühen. daß ein zeitweilig bleibendes Resultat.

Unbetont und deshalb untrennbar sind die Präfixe be-.2. mißdeuten). mißbilligen.kann bei einigen Verben sowohl unbetont als auch betont sein (mißachten. wollte sie wissen.(vorangestellt oder trennend: gemißbilligt.). Aber ohne Trennung bei Infinitiv ohne zu: Er will mich morgen anrufen. mißsowie die Fremdpräfixe de(s)-. im Partizip II steht gelegentlich ge. mißzuleiten). vgl. re. zerbrechen. daß betonter erster Teil trennbar. Aber auch betont bleibt miß. gemißdeutet/mißgedeutet.in den finiten Verbformen ungetrennt. mich sofort anzurufen. in-. 1.1. dazu 14. ent-. Steht das Verb im Partizip II. mißlingen desorganisieren. ob der erste Teil trennbar ist oder nicht. verraten. Steht das Verb in einer finiten Form. disqualifizieren. Kommt er morgen in Berlin an? Aber: Ob er morgen in Berlin ankommt. bei einigen anderen Verben ist es immer betont (mißbilden.1. dis-. infiltrieren. trennt sich der erste Teil vom Verb und tritt ans Satzende (bildet den Satzrahmen.1. Im Infinitiv gibt es vereinzelt Trennung durch zu (mißzudeuten. unbetonter erster Teil dagegen untrennbar ist. zerund die selteneren ge-. rekonstruieren 222 Anmerkung: miß. ver-.3.usw. 2. mißverstehen). Als allgemeine Regel kann gelten. Bedingungen für Trennbarkeit Äußeres Merkmal dafür. entdecken. mißgeleitet) . 1.11. nicht bei Endstellung des finiten Verbs ein: Er kommt morgen in Berlin an.und Zweitstellung. wird der erste Teil durch das Präfix gevom Verbstamm getrennt: Ich habe ihn mehrmals vergeblich angerufen. ist die Betonung. Steht das Verb im Infinitiv. Diese Trennung tritt jedoch nur bei Erst. tritt die Partikel zu — soweit der Infinitiv mit zu gebraucht wird — zwischen ersten Teil und Verbstamm: Er hat versprochen. er-. erbauen. Beispiele: beachten. gefallen.

darüberstehen. (2) Die trennbaren Verbteile treten auch miteinander kombiniert auf. fort-.haben die Verben mit beton. daherreden. unterEntscheidend für die Betonung und Trennbarkeit ist die Semantik der Verben: (1) Bei durch-. hin-. durcheinanderreden. niederreißen. hinu. auch in reduzierter Form:) reinfallen -hin-: hinausrennen. vorwärtskommen (3) Bei einigen Verben ist die Trennung des ersten Teils fakultativ: Ich erkenne seine Leistungen an. hervorrufen. Ich anerkenne seine Leistungen. um-. zurückwerfen. los-. auch in reduzierter Form:) dransein -her-: herausfordern. über-. herstellen. empor-. In diesem Fall wird der trennbare Verbteil nur getrennt. wenn er an erster Stelle steht: ab-be-rufen: Man beruft den Botschafter ab. zuhören darstellen. (ugs. mitteilen. wiederBeispiele: abkürzen. au/führen. her-. auf-. hinter-. vorhersagen. (ugs. weg-. nachfragen. über. zusammenschlagen. bei-.und -wärts-. lostrennen. wiedersehen Anmerkungen: (1) Gelegentlich verbinden sich trennbare Verbteile mit untrennbaren Teilen. hinter-. auseinandemehmen rückwärtsgehen. weiter-. vor-. ausarbeiten. an-. einwenden. ansehen. /ortsetzen. emportragen.223 .und unter. ein-. wegnehmen. Häufig gehen Kombinationen ein: da(r)-: dabeisein. Aber: be-ab-sichtigen: Er beabsichtigt eine Seereise. Einige erste Teile kommen sowohl betont und trennbar als auch unbetont und untrennbar vor. 3. darau/hinarbeiten -zu-: zurechtkommen. Betont und somit trennbar sind ab-. nach-. zuda(r)-.egtreiben. hinsetzen. vortragen. öeibringen. In diesem Falle werden die trennbaren Teile als Einheit empfunden und gemeinsam abgetrennt: her-vor-rufen: Seine Worte riefen einen Streit hervor. weiterleiten. aus-. mit-. Dazu gehören: durch-. nieder-.2. umhergehen. hinzufügen Nur kombiniert möglich sind -einander.

trennbarem erstem Teil drückt das bloße Resultat der Handlung aus. trennbarem erstem Teil oftmals konkrete (lokale) Bedeutung. (und nicht durchstochen oder durchschlagen) Beim entsprechenden Verb in abstrakter.90 m. ein Stück Kuchen hinterzubringen. übertragene Bedeutung: konkret Schuhe mit dünnen Ledersohlen läuft man bei Bergwanderungen schnell durch. Zwischen beiden Varianten besteht ein aktionaler Unterschied: Das Verb mit betontem. 224 . Er untergräbt (= zerstört) durch den Alkohol seine Gesundheit. nur untrennbar als transitives Verb. h. abstrakt Er durchläuft (= absolviert) das Institut in drei statt in vier Jähren. untrennbarem erstem Teil abstrakte. Das Flugzeug hat das Gewitter durchflogen. die Verben mit unbetontem. beide mit konkreter Bedeutung Das Feuer springt auf das Nachbarhaus über. (d. Hier besteht ein Unterschied syntaktischer Art: Das Verb mit betontem. Der Gärtner gräbt den Dung unter. Er hat sich mit seinem Nachbarn überwerfen (= verfeindet). untrennbarem erstem Teil hebt dagegen die Art und Weise der Handlung hervor: Er hat die Platte durchgebohrt. Anmerkung: Vor allem bei durch. Die Sportlerin überspringt die Höhe von 1.tem. übertragener Bedeutung ist der erste Teil der semantischen Regel gemäß unbetont und untrennbar: Er hat sie mit seinen Blicken durchbohrt. trennbarem erstem Teil ist intransitiv (mit fakultativem Präpositionalobjekt). jedoch nicht immer im Sinne der semantischen Regel: trennbar als intransitives Verb. um ihr meine Worte zu hinterbringen (= denunzieren).und über. untrennbar als transitives Verb. Es war mir nicht möglich. Er hat sich eine Jacke übergeworfen. (b) Vor allem in der konkreten Bedeutung „Richtung" ist bei Verben mit überund durch. Er lief sofort zu ihr. konkret und abstrakt Man hat den Fluß an der schmälsten Stelle überbrückt. Wir konnten im Gespräch die Gegensätze nicht überbrücken. das Verb mit unbetontem. das Verb mit unbetontem. untrennbarem erstem Teil ist transitiv (mit obligatorischem Akkusativobjekt). Das Flugzeug ist (durch das Gewitter) durchgeflogen.gibt es zahlreiche Ausnahmen von dieser semantischen Regel: (a) Bei verschiedenen Verben mit konkreter (lokaler) Bedeutung ist durchsowohl betont-trennbar als auch unbetont-untrennbar möglich..sowohl die trennbare als auch die untrennbare Form möglich. Öfters ist damit eine Bedeutungsspezifizierung verbunden. das Loch ist fertig gebohrt) Er hat die Platte durchbohrt.

. herum des Subjekts um ein unbewegtes Objekt.hat abstrakte Bedeutung. Eine Mauer umgibt das Grundstück. Die Familie ist nach Österreich übergesiedelt / übersiedelt. Es liegt mir ob / Es obliegt mir. widerstreiten Nur wenige Verben mit wider. untrennbarem erstem Teil bezeichnet ein um. Sie stellt oft die Möbel um. Hierher gehören auch einige nur literarisch ge. sich widersetzen. (c) In verschiedenen Fällen ist zwischen dem Verb mit trennbarem und mit untrennbarem erstem Teil weder ein semantischer noch ein syntaktischer Unterschied feststellbar. Der Gärtner pflanzt die Blumen um.als erstem Teil. Er umpflanzt den Rasen mit Blumen. (2) Für um. konkret und abstrakt Die Kohlen im Ofen sind durchgebrannt. wider. widerraten.ist betont und trennbar oder auch betonttrennbar und unbetont-untrennbar: Das Hornsignal schallt von der Felswand wider.gilt ein anderer Bedeutungsunterschied. Ebenso: widerfahren. bräuchliche Verben mit ob. In anderen Fällen ist eine Form (mit Bedeutungsspezifizierung) fest geworden: Sie zieht eine Jacke über. (a) Die Mehrzahl der Verben mit wider.herum und nur bei intransitiven Verben).als erste Teile der Verben entsprechend der semantischen Regel konkret/abstrakt. ihn zu ermähnen. widerstehen. Das Verb mit unbetontem. Die Vase ist beim Aufräumen umgefallen. Das Verb mit betontem. widerstreben. Er hat das ganze Zimmer durchgesucht / durchsucht.nur trennbar als intransitives Verb.ist unbetont und untrennbar: Der Wissenschaftler widerlegt-die Argumente seines Opponenten.und voll. widersprechen. wider. widerrufen. Veränderung) des Objekts durch das Subjekt. Er hat den Aufsatz umgearbeitet. Die Familie zieht nächste Woche um. Dabei dominiert jeweils eine Form.haben konkrete (optische/akustische) Bedeutung.. trennbarem erstem Teil bezeichnet eine Bewegung (bzw.. Polizisten umstellen das Haus. Sie überzieht die Betten. vereinzelt auch eine Bewegung des Subjekts (aber nicht im Sinne um. (3) Trennbar und untrennbar sind auch wider. 225 . . Die Frau ist ihm durchgebrannt.

Die trennbaren Verbteile entsprechen frei vorkommenden Präpositionen und Adverbien. sondern bilden eine semantische Einheit mit dem Verbstamm: Seine Abwesenheit fiel nicht auf. (auch abstrakt:) widerspiegeln Anmerkung: wieder. vollgießen. Eine Ausnahme bildet das Verb wiederholen. Trennbarer Verbteil und selbständiges Wort 1. Der Komponist hat die Oper in wenigen Wochen vollendet Ebenso: vollbringen.: Ich habe mir das Buch selbst wiedergeholt. Nur bei wenigen Verben mit abstrakter Bedeutung ist voll. Zum Teil haben die Verbteile Bedeutungen.) 226 2. (= Der Zug beginnt zu fahren. sagen usw. voll. Zumeist kann man jedoch nicht von der Bedeutung der selbständigen Wörter auf die Bedeutung der Verbteile schließen. Ebenso: widerstrahlen. (= Seine Abwesenheit wurde nicht bemerkt. vollführen. vollpfropfen. handelt es sich bei den folgenden Satzpaaren: . lesen.Ebenso: widerklingen Seine Schritte hallten an den Wänden wider.11.) In anderen Fällen haben die Verbteile keine eigene Bedeutung.unbetont und untrennbar: Der Standesbeamte vollzieht die Trauung. die den entsprechenden selbständigen Wörtern fehlen: Der Zug fährt an. Sie hat das Zimmer mit Möbeln vollgestellt. wo der erste Teil betont-trennbar und unbetont-untrennbar möglich ist. vollpacken. sich vollsaugen usw. Ebenso: sich vollessen. (= etwas zurückholen) Ich habe die ganze Lektion wiederholt.ist betont und trennbar: Er stopft sich die Taschen mit Bonbons voll.) (b) Die meisten Verben mit voll.) Er merzt die Druckfehler aus.als erster Teil ist gewöhnlich betont und trennbar (Gruppe 2). Um Bedeutungsunterschiede.haben konkrete Bedeutung. vollkritzeln. Man vgl. die sich auch in der Betonung und Schreibung äußern und durch eine Wortstellungstransformation direkt nachweisbar sind. vollstrecken 1. Verschiedentlich ist die Grenze zwischen trennbarem Verbteil (1) und selbständigem Wort (2) fließend. (= Er beseitigt die Druckfehler. Das Haus widerhallte von Gesang und Lachen. vollpumpen. (= etwas noch einmal lernen.3.

die mit bestimmten Verben feste Wendungen bilden (2): (1) Er ist mit der Aufgabe nicht zurechtgekommen. —>• Sie haben zusammen den Mann geschlagen. (1) Sie haben den Mann zusammengeschlagen (= niederschlagen). (2) Das Geld ist allen zugute gekommen. da sein (= dort sein). Substantive und Adjektive als erste Teile zusammengesetzter Verben Erster Teil eines zusammengesetzten Verbs kann auch ein zweites Verb oder ein Substantiv bzw. zunichte machen. zuteil werden. Ebenso: zugrunde gehen. fehlschlagen. (1) Man hat die Oper wieder aufgebaut. Adjektiv. wundernehmen 1. her sagen). daß die Frageadverbien wohin und woher trennbar sind. maschineschreiben. Gering ist der Bedeutungsunterschied zwischen den folgenden Sätzen: Man hat die Oper wiederaufgebaut. verlorengehen blankbohnern. haltmachen. —»• Vorher hat er das gesagt. (2) Um verschiedene Verbindungen trotz formaler Identität handelt es sich bei dem folgenden Satzpaar: Wo ist das Buch hingekommen? —»• *Wohin ist das Buch gekommen? Wo ist der Mann hingegangen? —>• Wohin ist der Mann gegangen? (wo + hinkommen) (wohin + gehen) Die formale Identität kommt hier dadurch zustande.11. stehenlassen. instand halten Verben. Adjektiv sein. Im Grunde den gleichen Charakter wie trennbare Verbteile (1) haben einige Verbindungen aus Präposition (vor allem: zu) und Substantiv bzw. 227 . Er hat das vorhergesagt (= pro. Spazierengehen. maßhalten. zutage bringen.(2) Sie haben den Mann zusammen geschlagen (= gemeinsam schlagen). 1. außerstande sein. blindschreiben. —>• Da werden wir während der Ferien sein. sitzenbleiben. liebhaben.4. abhanden kommen. haushalten. Wir werden während der Ferien Wir werden während der Ferien dasein (= anwesend sein). zuleide tun.Er hat das vorher gesagt (= f rüphezeien). übelnehmen. Auch bei diesen Verben ist der betonte erste Teil zumeist trennbar: kennenlernen.

schlußfolgern. untrennbarem erstem Teil ist dagegen sehr klein: fotokopieren. *Sie rechnet gut köpf. In manchen Fällen ist die Grenze zwischen Verbteil und selbständigem Wort fließend. So ist in den folgenden Beispielen den selbständig stehenden Verben. frohlocken. liebäugeln. spazierenzugehen. Sie hat den Fußboden blankgebohnert. brandmarken. ohrfeigen. Bei anderen Verben erfolgt die Trennung nur in der infiniten Form: Man fließpreßt das Material. Sie hat die Gläser blank geputzt. (2) 228 . handhaben. offenbaren 2. mutmaßen. kennzeichnen. um die Trennung zu vermeiden: Sie kann gut kopfrechnen. Manche Verben mit Verb.Daneben gibt es eine größere Zahl Verben mit betontem. wetteifern Die Zahl der Verben mit unbetontem. Substantiven und Adjektiven (2) im Grunde der gleiche Charakter wie den entsprechenden trennbaren Verbteilen (1) zuzuschreiben: Ich habe vor. maßregeln. langweilen. Substantiv oder Adjektiv als trennbarem erstem Teil werden nicht in den f initen Formen verwendet. aber untrennbarem erstem Teil: argwöhnen. telegrafieren. fachsimpeln. radebrechen. rechtfertigen. frühstücken. (1) Ich habe vor. (trennbar) 3. Er ist Auto gefahren. Er ist radgefahren. (untrennbar) Das Material wird fließgepreßt. baden zu gehen. schauspielern.

Auf Grund bestimmter Umgebungsbeschränkungen ergibt sich eine syntaktische Subklassifizierung der Substantivwörter in zwei Hauptgruppen: Die Subklasse „Substantiv" kann normalerweise ein Artikelwort und ein Adjektiv vor sich und ein weiteres Substantiv (als Attribut im Genitiv oder im Präpositionalkasus) nach sich haben: der neue Mantel des Vaters Diese Merkmale fehlen gewöhnlich der Subklasse „Substantivische Pronomina".. dazu 15.Substantivwörter 2. einige.) Weitere Subklassen innerhalb dieser beiden Hauptgruppen ergeben sich teils aus morphologischen. Man vergleiche zu diesen Besonderheiten die folgenden Abschnitte „Semantische Beschreibung" und „Formenbestand". die zwar in der gleichen Position auftreten kann. man. Manche Substantivwörter haben keine Kasusformen (Substantive auf -ismus. aber bei einer Substitution nicht nur das Substantiv.1.5.. die Relativpronomina an die Nebensatzform usw. (Freund) Sie sprachen von der . Syntaktische Beschreibung Entscheidend für die Zuordnung der Wörter zur Wortklasse „Substantivwörter" ist der Substitutionsrahmen: Das . 229 . mehrere). andere nicht singularfähig (bestimmte Kollektiva. sondern auch das davorstehende Artikelwort (und Adjektiv) ersetzt: Sie sprechen über den neuen Roman.. Wenn bei substantivischen Pronomina substantivische Attribute auftreten.. (Essen) Ich sehe den . sondern von den einzelnen Pronomina und von der Form der Attribute (Genitiv oder Präpositionalkasus) her begrenzt (vgl. etwas).. teils aus syntaktischen Beschränkungen für einzelne Wörter. So sind bestimmte Substantive und substantivische Pronomina nicht pluralfähig (viele Stoffnamen. so ist das nicht unbeschränkt möglich. war gut. (Reise) 2. etwas.. die substantivischen Pronomina wer und was sind an die Satzart der Ergänzungsfrage gebunden. wer. nichts). —> Sie sprechen über ihn.2.

Holz/(Hölzer) . Nach der Beschaffenheit der sinnlich wahrnehmbaren Erscheinungen wird bei den Konkreta weiter unterschieden nach Bezeichnungen für zählbare Individuativa. Unter den Bedingungen der Vorerwähntheit. einer eindeutigen Situation u. Zum Teil haben diese Merkmale bestimmte morphosyntaktische Reflexe. ist die nach dem Gegensatzpaar Konkretheit und Abstraktheit. die über eine ausgeprägte lexikalische Bedeutung verfügen und unabhängig von Kontextbedingungen stehen können (Autosemantika). die für Substantive aller genannten Gruppen zutreffen können. a. Beziehungen u. die bei den Gattungsnamen möglich ist. Bestimmtheit und Gegliedertheit. die jeweils — wie auch die Eigennamen und die Abstrakta — noch weiter nach bestimmten semantischen Merkmalen spezifizierbar sind. die semantischen Kategorien der Belebtheit (außer bei Stoffnamen).2. Milch. während mit den Eigennamen nur die einzelnen Glieder einer Gattung bezeichnet werden. Substantive sind Wörter. ob ein von einem Substantiv bezeichnetes Objekt der Realität ungegliedert oder gegliedert ist bzw.1. die nicht über eine ausgeprägte lexikalische Bedeutung verfügen und nur eine Hilfsfunktion ausüben (Synsemantika). beides sein kann. ä. treten sie für Substantive ein und ersetzen sie im konkreten Satz. ist es in beiden Numeri verwendbar. das folgende Schema: ungegliedert nur Sing. ä. Stoffnamen 230 Gold./Plural Sand/(Sande). 2. Konkreta sind Bezeichnungen für sinnlich wahrnehmbare Erscheinungen. Schnee gegliedert nur Plural Spaghetti. Deshalb werden die substantivischen Pronomina auch als Prowörter des Substantivs bezeichnet. Trümmer un/gegliedert Sing. Eigenschaften.2. Die Gattungsnamen sind Bezeichnungen für eine Gattung (Klasse) gleichartiger Erscheinungen und zugleich für die einzelnen Glieder dieser Gattung. steht es im Singular oder im Plural bzw. Zu solchen Merkmalen.2. Semantische Beschreibung Unter semantischem Aspekt ergibt sich die gleiche Einteilung der Substantivwörter in „Substantive" und „Substantivische Pronomina" wie unter syntaktischem Aspekt. für Stoffnamen und für Kollektiva. Eine weitere semantische Untergliederung. Substantiv Bei den Substantiven ist in semantischer Hinsicht weiter zu unterscheiden nach Gattungsnamen (Appellativa) und Eigennamen. Man vgl. Besonders deutlich wird dies am Merkmal der Gegliedertheit: Je nachdem. Abstrakta dagegen bezeichnen sinnlich nicht wahrnehmbare Erscheinungen wie Vorgänge. gehören u. Substantivische Pronomina sind Wörter.

das Substantiv Jugend abhängig vom Kontext ein Sammelname (= die Jugendlichen) oder ein Abstraktum (= das jugendliche Alter). hung. ErzieFerien. Um Konventionalisierungen handelt es sich bei dem unterschiedlichen Artikelgebrauch der verschiedenen Gruppen von geographischen Eigennamen: best. GewäsWild. gegliedert nur Plural un/gegliedert Sing. Nicht immer ist jedoch der Artikelgebrauch semantisch motiviert. daß die semantische Klassifizierung der Substantive keine starre Einteilung ist. jedes Substantiv ganz allgemein dieser oder jener Gruppe zuzuweisen.2. So werden Konkreta im Singular zumeist mit bestimmtem und unbestimmtem Artikel und nur selten mit Nullartikel verwendet. wie sie die Substantive besitzen. o. B. Zweck. die Stoff. und zwar an der Artikelfähigkeit der Substantive.4. Masern.2.2. Gepäck Gliedmaßen ser. So ist z.und Sammelnamen) und nur teilweise durch morphosyntaktische Merkmale nachweisbar (z. Aufgrund der Polysemie ist eine Einordnung der Wörter oft nur von ihrer Verwendung im aktualen Satz her durchführbar. die geographischen Eigennamen.ungegliedert nur Sing. s. B. Familie. In ähnlicher Weise wie die Gegliedertheit ist auch das Merkmal der Bestimmtheit bei den Substantiven ablesbar. Den substantivischen Pronomina fehlen zwar die ausgeprägten lexikalischen Bedeutungen. die nicht-pluralfähigen Abstrakta (wie auch die Stoffnamen) stehen dagegen im Singular oft mit dem Nullartikel oder dem bestimmten Artikel und nur ausnahmsweise mit dem unbestimmten Artikel. Besteck Abstrakta Fleiß. dazu ausführlicher unter 2. Andererseits ist es nicht möglich. das Substantiv Grund ein Konkretum (= Boden) oder ein Abstraktum (= Ursache) usw. Eltern. Unrecht Wirren Recht Vgl. NullArtikel artikel Ortsnamen + Bergnamen + Gewässernamen + Ländernamen + + Landschaftsnamen + + Ganz generell ist festzustellen. B. Gefühl. Einerseits sind die semantischen Gruppen nicht immer scharf voneinander abgrenzbar (z./Plural Sammelnamen Bevölkerung. Möbel. trotzdem haben auch sie bestimmte allgemeine Grundbedeutungen. Substantivische Pronomina 2.). Diese Grundbedeutungen werden durch verschiedene grammatisch-se- 231 .

): 232 (Der Lehrer hat das Kind gelobt. Demonstrativpronomen 4. Bei diesem Besprochenen handelt es sich aber nicht immer nur um Personen. Man vgl. bestimmt. denn diese Pronomina stehen nicht für Nomina (= Substantive). die gewöhnlich unter der Bezeichnung „Pronominaladverbien" zusammengefaßt werden und für verschiedene substantivische Pronomina als Ersatzformen eintreten. abstrakte Begriffe. .) Er hat es verloren. Dieses Pronomen ist das wichtigste allgemeine Bezeichnungsmittel für das von den Partnern der sprachlichen Kommunikation Besprochene. sondern auch um Nicht-Personen im weitesten Sinne (Gegenstände. deren Bezeichnungen — mit Ausnahme der ersten Gruppe — nach dem charakteristischen Gruppenmerkmal gewählt sind: 1. (Plural) Ihr habt euch verspätet. die folgenden Beispiele: Ich habe das Buch gelesen. der sich als nicht zutreffend erweist. Es handelt sich um die Verbindungen da-/wo. Gewöhnlich unterscheidet man sechs Gruppen substantivischer Pronomina. Relativpronomen Eine siebente Gruppe ergibt sich aus morphologisch-syntaktischen Gründen. (Singular) Hast du das Buch gelesen? Wir sind rechtzeitig gekommen. Personalpronomen 2. das nicht durch Substantive direkt benannt wird. Zahl. 1. sondern sind selbst das einzige adäquate Bezeichnungsmittel für die sprechende und angesprochene Person (bzw. Person erweist sich der erste Teil der Bezeichnung („Person") als irreführend. und 2.mantische Merkmale wie Person. Indefinitpronomen 5. Person ist es der zweite Teil der Bezeichnung („Pronomen" = für ein Nomen). Für die Personalpronomina der 1. verbale Aussagen usw. Verneinung. Possessivpronomen 6. Sie vertreten überhaupt nicht andere Wörter — wie allgemein die Pronomina —. Personengruppe) als den obligatorischen Partnern jeder sprachlichen Kommunikation. Interrogativpronomen 3. Waren Sie schon im Urlaub? (Singular/Plural) Für das Personalpronomen der 3. Frage usw. Personalpronomen Im Falle des Personalpronomens entspricht die Bezeichnung nicht der Funktion des Pronomens. (Die Mutter hat dem Sohn Geld gegeben. von denen jeweils eines für ein Pronomen besonders charakteristisch ist.) Es ist stolz auf das Lob. Auf Grund solcher charakteristischer Merkmale kann jedes substantivische Pronomen einer bestimmten Gruppe zugeordnet werden.+ Präposition.

). . Was suchst du? — Meinen Kugelschreiber / Mein Brillenetui / Meine Schlüssel / . Mit welcher wird die Identifikation einer (Nicht-)Person der genannten Klasse durch Auswahl bzw. In dieser Funktion sind sie die wichtigsten Bildungsmittel der Ergänzungsfrage und eng an diese Satzart gebunden (vgl.2. 2. Hier tritt in der Antwort der unbestimmte Artikel (im Plural der Nullartikel) auf.(Das Gesetz gilt für alle. meiner u. Bei welcher und was für einer (PL: was für welche) ist die erfragte semantische Klasse der (Nicht-)Person bekannt. das Fragewort erscheint dann als Artikelwort (vgl. unbekannte Sachverhaltskomponenten zu erfragen. Interrogativpronomen Die Interrogativpronomina dienen dazu. in beiden Fällen ohne Spezifizierung nach Zahl und Geschlecht (deshalb fehlen Formen für die verschiedenen Genera und den Plural): Wer hat ihm geholfen? — Sein Lehrer / Seine Schwester / Seine Freunde / ... ist die (Nicht-)Person aus dem Kontext erschließbar. dieser. / . da sie allgemein eingeführt ist. / Einen großen bunten.) Ich habe es erwartet. (Er ist nicht gekommen. / Einen Fußball. und 2. Welchen (Ball) möchtest du? — Diesen hier. Jedes Interrogativpronomen erfragt eine bestimmte Sachverhaltskomponente: wer erfragt Personen. Person einerseits und dem Pronomen der 3. ä. / Den großen bunten. Was für einen (Ball) möchtest du? — Einen von diesen hier. Wenn das Fragewort als substantivisches Pronomen steht. / Den Fußball.1.2. verlangt. was erfragt Nicht-Personen. Mit was für einer wird die Spezifikation einer (Nicht-)Person. . Bei Abstrakta wird der Unterschied zwischen Identifikation und Spezifikation nivelliert: Welchen / Was für einen Fehler habe ich gemacht? Welche / Was für Fragen gibt es noch? 233 . Trotzdem wird diese Bezeichnung hier beibehalten. h. d. dazu 16. Dem grundsätzlichen Unterschied zwischen dem Pronomen der 1. indem die Darstellung im Abschnitt „Formenbestand" getrennt erfolgt.). Person noch für die 3. Weder für die 1... Bestimmung aus einer gegebenen Menge gefordert. die Angabe ihrer Beschaffenheit. / . und 2.2. Person andererseits wird Rechnung getragen.).) Er hat es nicht beachtet.. Person gibt also die Bezeichnung „Personalpronomen" die Funktion richtig wieder.. Zumeist wird diese mit genannt. 5. In der Antwort auf welcher erscheint deshalb obligatorisch der bestimmte Artikel (bzw.

3. Demonstrativpronomen Die Demonstrativpronomina dienen wie das Personalpronomen der 3. Person zur allgemeinen Bezeichnung des Besprochenen. Sie unterscheiden sich vom Personalpronomen aber durch ihren Hinweischarakter. Innerhalb der Demonstrativa ist noch zwischen solchen mit reinem Hinweischarakter (der, derjenige) und solchen mit einer konkretisierenden Nebenbedeutung (dieser, jener, ein solcher / solche) zu unterscheiden. Die einzelnen substantivischen Demonstrativpronomina stimmen dabei völlig mit den gleichlautenden demonstrativen Artikelwörtern überein. Vgl. deren Bedeutungsangaben unter 5.3.; Satzbeispiele unter 2.3.2.3. 4. Indefinitpronomen Mit den Wörtern, die man zu dieser Gruppe rechnet, werden Personen und Nicht-Personen als unbestimmt, d. h. nicht genau auf ihre Identität hin bestimmt, bezeichnet. Die Indefinitpronomina haben somit gewisse Berührungspunkte mit dem Personalpronomen der 3. Person und den Demonstrativpronomina, durch die Personen und Nicht-Personen ebenfalls nicht direkt benannt, sondern nur allgemein bezeichnet werden. Sowohl die Allgemeinheit als auch die Unbestimmtheit der Bezeichnung ist dadurch ermöglicht, daß die Person bzw. Nicht-Person im Kontext vorerwähnt ist. Der Unterschied zwischen dem Personalpronomen und den Demonstrativpronomina einerseits und den Indefinitpronomina andererseits besteht vor allem darin, daß durch jene eine Identifizierung mit der vorerwähnten Person oder Nicht-Person und durch diese keine solche Identifizierung, sondern eher eine Selektion erfolgt. Man vgl.:
Die Studenten haben Weimar besucht. Sie waren im Schiller-Haus. Einige haben auch das Liszt-Haus besichtigt. Manche sind noch nach Tiefurt gewandert. Allen hat es sehr gefallen.

Ein weiterer Unterschied ist darin zu sehen, daß die durch das substantivische Indefinitpronomen bezeichnete Person oder Nicht-Person in manchen Fällen nicht die Erwähnung durch ein Wort im Kontext braucht, da sie durch spezielle Merkmale des Indefinitpronomens ausreichend bestimmt ist:
Er fährt morgen in den Urlaub. Er hat niemandem davon erzählt. Er hat noch nichts gepackt.

Die den Indefinitpronomina eigenen speziellen Merkmale sind jeweils mehreren Pronomina gemeinsam und erlauben somit eine Subklassifizierung der substantivischen Indefinitpronomina. Je nachdem, welches Merkmal man zugrunde legt, ergibt sich eine andere Gruppierung. So kann man zwischen Indefinitpronomina, die 234 die Personen und Nicht-Personen aus einer Vielzahl aussondern

(einige, etwas', irgendeiner2 / irgendwelche3, irgendwer4, jemand1, mancher, mehrere), und Indefinitpronomina, die diese zu einer Gesamtheit zusammenfassen (positiv: alle(s), jeder, negativ: keiner, niemand, nichts), unterscheiden. Eine andere Einteilung ergibt sich, wenn man die Pronomina nach dem unterschiedlichen Grad der Unbestimmtheit — von positiv bis negativ — anordnet: alle(s), jeder, mancher, mehrere, einige, man, jemand, etwas, irgendwer, irgendeiner/irgendwelche, keiner, niemand, nichts. Eine dritte Möglichkeit besteht darin, die Indefinitpronomina danach einzuteilen, ob sie nur Personen (jemand, irgendwer, man, niemand), nur Nicht-Personen (etwas, nichts) oder beides (alle(s), einige, irgendeiner/irgendwelche, jeder, keiner, mancher, mehrere) bezeichnen. Weitere Merkmale sind die Verneinung, auf Grund deren sich verschiedene Indefinitpronomina gegenüberstellen lassen (etwas — nichts, jemand — niemand, irgendeiner — keiner), und die Zahl, die sich in Numerusbeschränkungen zeigt (nur Singular: etwas, irgendwer, jeder, jemand, man, niemand, nichts; nur Plural: einige, mehrere; Singular und Plural: alle(s), irgendeiner/irgendwelche, keiner, mancher). Aus den einzelnen Merkmalen ist die komplexe Eigenbedeutung jedes Indefinitpronomens gebildet. Die substantivischen Indefinitpronomina, die auch als indefinite Artikelwörter vorkommen (alle(s), einige, (irgend) einer/welche, jeder, keiner, manche, mehrere), stimmen völlig mit diesen überein. Vergleiche deren Bedeutungsangaben unter 5.3. Die Bedeutungen der Indefinitpronomina, die nur substantivisch vorkommen, stehen teilweise im Zusammenhang mit den morphologisch-syntaktischen Besonderheiten dieser Pronomina und werden im Abschnit „Formenbestand" beschrieben. 5. Possessivpronomen Die Possessivpronomina bezeichnen den Besitz im engen und im weiteren Sinne (Zugehörigkeit, Interesse usw.). Man unterscheidet bei ihnen analog zu den Personalpronomina zwischen der 1. und 2. Person einerseits und der 3. Person andererseits. Die 1. und 2. Per1 2 3

4

Auch mit vorangestelltem, getrennt geschriebenem irgend. Ohne irgend- handelt es sich um das Zahladjektiv einer. Zum Genitiv, Dativ und Akkusativ von ein- als Ersatzformen für man vgl. dort. irgendwelche ist die Ersatzform zu irgendeiner im Plural. Die Form ohne irgend- ist im allgemeinen Interrogativpronomen. Umgangssprachlich kann sie auch Indefinitpronomen sein. Sie steht dann jedoch nie an erster Stelle im Satz: Ich habe Bleistifte gekauft. Brauchst du welche1! Bei der Form ohne irgend- handelt es sich um das substantivische Interrogativpronomen.

235

son bezeichnen den Besitz der sprechenden und der angesprochenen Person (bzw. Personengruppe): Wessen Wagen ist das? — Das ist meiner. Das ist unsrer. Wem gehört das Geld? — Das ist deines. Das ist eures. Das ist Ihres. Die 3. Person bezeichnet den Besitz der besprochenen Person und — in seltenen Fällen — den Besitz der Nicht-Person: Wessen Bücher sind das? — Das sind seine. Das sind ihre.

6. Relativpronomen Das Relativpronomen ist an den Attributsatz im engeren Sinne und an den weiterführenden Nebensatz gebunden. Im Attributsatz steht es für ein Substantiv, das im Hauptsatz vorerwähnt ist und auf das sich der Nebensatz bezieht. Im weiterführenden Nebensatz steht es als zusammenfassendes Wort für den Satzinhalt des vorangehenden Hauptsatzes, dem der Relativsatz formal untergeordnet ist. Das Relativpronomen hat damit die gleiche Funktion im Nebensatz, die das Personalpronomen der 3. Person und das Demonstrativpronomen der im Hauptsatz haben. Man vgl. die folgenden Beispielsätze:
Er fährt zu seinen Eltern. Die Eltern wohnen auf dem Land. —»• Er fährt zu seinen Eltern. Sie wohnen auf dem Land. (Personalpronomen) —<• Er fährt zu seinen Eltern. Die wohnen auf dem Land. (Demonstrativpronomen, ugs.) —> Er fährt zu seinen Eltern, die auf dem Land wohnen. (Relativpro-

2.3.
2.3.1. 2.3.1.1.

Formenbestand
Substantiv Deklination im Singular
Typ l Typ 2 Typ 3

N A D G 236

der Lehrer den Lehrer dem Lehrer des Lehrers

das Fenster das Fenster dem Fenster des Fensters

der Kunde den Kunden dem Kunden des Kunden

die Frau die Frau der Frau der Frau

Die Mehrzahl der Maskulina und alle Neutra außer Herz, vgl. in diesem Abschnitt unter 3., folgen dem Typ l, der im Genitiv auf -(e)s en-

det und sonst endungslos ist.1 Ob das Substantiv die volle Endung -es oder die verkürzte Endung -s hat, hängt von der Lautform des Substantivs ab. Vgl. dazu unter 1. Zu den Maskulina, die nicht dem Typ l, sondern dem Typ 2 — in allen obliquen Kasus -(e)n — folgen, gehören vor allem Bezeichnungen für Lebewesen. Ob die Endung -en oder -n lautet, hängt von der Nominativform des Substantivs ab. Vgl. dazu unter 2. Einige Maskulina werden nach einem Mischtypus aus Typ l und Typ 2 flektiert. Man vgl. dazu unter 3. Alle Feminina folgen dem Typ 3, der keine Deklinationsendungen aufweist. 1. -es bzw. -s im Genitiv bei Maskulina und Neutra (1) Die volle Form -es steht bei Substantiven auf -s (-nis wird zu nisses), -ß, -x, -tsch, -z
der Krebs — des Krebses, das Haus — des Hauses, der Beweis — des Beweises, das Zeugnis — des Zeugnisses, der Prozeß — des Prozesses, das Gefäß — des Gefäßes, der Reflex — des Reflexes, das Suffix — des Suffixes, der Putsch — des Putsches, der Kitsch — des Kitsches, das Gewürz — des Gewürzes, der Absatz — des Absatzes

haben viele einsilbige Substantive
das Buch — des Buches, der Freund — des Freundes, der Kampf — des Kampfes, das Kleid — des Kleides, der Mann — des Mannes, der Tag — des Tages, der Arzt — des Arztes (aber: der Film — des Films, der Lärm — des Lärms, das Pech — des Pechs usw.)

wird bevorzugt bei Substantiven auf -seh und -st
der Fisch — des Fisches, der Marsch — des Marsches, der Dienst — des Dienstes, der Verlust — des Verlustes

(2) Die verkürzte Form -s steht bei mehrsilbigen Substantiven, die auf eine unbetonte Silbe enden2
der Sessel — des Sessels, der Lehrer — des Lehrers, das Märchen — des Märchens, der Lehrling — des Lehrlings, der Monat — des Monats, das Schicksal — des Schicksals der Schnee — des Schnees, das Drama — des Dramas, der Schuh — des Schuhs, das Stroh — des Strohs

haben Substantive, die auf Vokal oder auf Vokal + h enden

steht bei Substantivierungen
das Grün — des Grüns, das Sein — des Seins

Im Dativ gibt es fakultativ die Endung -e, vor allem bei Zweisilbern mit betonter zweiter Silbe (Befehl, Verlauf) und bei Einsilbern (Stuhl, Tag, Fall). Hierher gehören auch die Substantive Frieden und Glauben, die wegen der gelegentlichen Nominativform ohne -n zumeist dem unter 3. genannten Mischtyp zugerechnet werden.

237

(3) Schwankend ist der Gebrauch bei mehrsilbigen Substantiven, die auf betonte Silbe ausgehen der Erfolg — des Erfolg(e)s, das Getränk — des Getränk(e)s bei Zusammensetzungen das Fremdwort — des Fremdwort(e)s, das Bergwerk — des Bergwerk(e)s bei Substantiven, die auf Diphthong ausgehen das Ei — des Ei(e)s, der Bau — des Bau(e)s (4) Bei Fremdwörtern auf -us (bzw. ismus) und -os und bei Fremdwörtern, deren Auslaut dem Deutschen nicht angeglichen ist, fällt die Genitivendung -(e)s aus. die Veröffentlichung des Romanzyklus, der Zusammenbruch des Feudalismus, die Eroberung des Kosmos die Religion des Islam, die Epoche des Rokoko Zum Wegfall der Genitivendung -(e)s bei Eigennamen vgl. 2.3.1.3. 2. -en oder -n in den obliquen Kasus bei Maskulina (1) Substantive auf -e, die Lebewesen bezeichnen, erhalten -n. Dazu gehören: Bote, Erbe, Gatte, Insasse, Junge, Kollege, Kunde, Laie, Nachkomme, Neffe, Schöffe, Sklave, Zeuge ... Affe, Bulle, Falke, Hase, Löwe, Rabe ... Hierher gehören auch die Namen für Angehörige verschiedener Völker1 Bulgare, Burmese, Däne, Chinese, Finne, Franzose, Pole ... und die Berufsbezeichnungen auf -oge Biologe, Geologe, Pädagoge, Psychologe ... (2) Substantive mit konsonantischem Auslaut erhalten -en2. Diese Substantive bezeichnen in der Mehrzahl ebenfalls Lebewesen. Dazu gehören einige Einsilber Bär, Christ, Fürst, Held, Mensch, Narr, Prinz, Zar ... und Fremdwörter auf -ant, -ent, -ist u. ä.3 Demonstrant, Emigrant, Elefant, Diamant, Konsonant Ebenfalls nach Typ 2 wird flektiert: Ungar. Die Namen auf -er (Engländer) folgen dagegen Typ 1. Adjektivische Deklination hat: der Deutsche — ein Deutscher. 2 Nur -n haben folgende Substantive mit konsonantischem Auslaut: Herr, Nachbar(auch nach Typ 1), Bauer (selten auch nach Typ 1). 3 Zumeist handelt es sich dabei um Personenbezeichnungen (Berufsbezeichnungen u. ä.). Die Nomina agentis auf -er, -ier, -eur, -erfolgen dagegen dem Typ 1.
1

238

Absolvent, Präsident, Referent, Quotient Artist, Optimist, Polizist Bürokrat, Demokrat, Adressat, Kandidat, Automat Agronom, Astronom, Ökonom Athlet, Prophet, Planet und Doktorand, Stenograph, Philosoph, Patriot, Pilot, Chirurg, Katholik, Bandit, Vagabund ...

3. Einige maskuline Substantive auf -e werden nach einem Mischtypus aus Typ l und 2 flektiert. Sie erhalten in den obliquen Kasus die Endung -n, im Genitiv zusätzlich noch -s:
der Name, den Namen, dem Namen, des Namens Ebenso: Buchstabe, Funke, Gedanke, Wille

Als einziges Neutrum folgt das Substantiv Herz dem Mischtypus im Dativ und Genitiv:
das Herz, das Herz, dem Herzen, des Herzens Deklination im Plural 2.3.1.2.

Wie die Konjugation die Formenbildung des Verbs ist, so ist die Deklination die Formenbildung des Substantivs. Sie umfaßt neben der Deklination im engeren Sinne (= Kasusbildung) die Pluralbildung. Die Kasusbildung bereitet im Plural keine Schwierigkeiten, da nur der Dativ das Flexionskennzeichen -n erhält, das an den Nominativ des Plurals angefügt wird und darüber hinaus dann entfällt, wenn der Nominativ PL auf -n oder -s ausgeht. Entscheidend für die Deklination im Plural ist deshalb die Pluralbildung, d. h. die Bildung des Nominativs Plural. Danach kann man folgende Typen unterscheiden:
Typ l Typ 2 Typ 3 Typ 4 Typ 5

N A D G N A D G

die Tage die Tage den Tagen der Tage die Bälle die Bälle den Bällen der Bälle

die Boten die Boten den Boten der Boten

die Koffer die Koffer den Koffern der Koffer die Vögel die Vögel den Vögeln der Vögel

die Kinder die Kinder den Kindern der Kinder die Häuser die Häuser den Häusern der Häuser

die Parks die Parks den Parks der Parks

1. Typ 1: -e (bei umlautfähigem Stammvokal mit und ohne Umlaut) (1) Einsilbige Maskulina mit umlautfähigem Stammvokal:
mit Umlaut: Arzt, Ast, Bach, Ball, Bart, Brand, Damm, Draht, Fall, Gast, Hahn, Hals, Kamm, Pfahl, Platz, Saal, Satz, Schatz, Schlag, Schrank, Schwanz, Stall, Stamm; Block, Bock, Frosch, Frost, Hof, 239

Knopf, Korb, Lohn, Rock, Sohn, Stock, Stoß, Ton; Bruch, Busch, Duft, Dunst, Fluß, Fuß, Grund, Gruß, Hut, Kuß, Schluß, Stuhl, Sturm, Turm, Wunsch, Zug; Baum, Brauch, Kauf, Lauf, Schlauch, Traum, Zaun ohne Umlaut: Aal, Grad, Halm, Pfad, Spalt, Tag; Docht, Dolch, Dom, Mond, Mord, Rost, Stoff; Huf, Hund, Punkt, Ruf, Schluck, Schuh mit nicht-umlautfähigem Stammvokal: Weg, Fisch, Schritt, Brief, Dieb, Stein, Freund ... (2) Mehrsilbige Maskulina mit umlautfähigem Stammvokal: mit Umlaut: Anfang, Anlaß, Antrag, Betrag, Einwand; Verstoß; Ausdruck, Genuß, Geruch ohne Umlaut: Monat, Erfolg, Besuch, Verlust, Versuch mit nicht-umlautfähigem Stammvokal: Käfig, Kürbis, Bericht, Entscheid, Vergleich (3) Einsilbige Neutra und Neutra mit untrennbarem Präfix (ohne Umlaut)1 Beil, Bein, Blech, Boot, Erz, Fest, Gas, Gift, Haar, Heft, Jahr, Kreuz, Kinn, Maß, Meer, Moor, Paar, Pfund, Reich, Salz, Schiff, Schwein, Spiel, Stück, Tor, Werk, Ziel Gebot, Gefäß, Gelenk, Geschäft, Gesetz; Verbot, Verdienst, Verhör; Besteck (4) Einsilbige Feminina (mit Umlaut) Axt, Bank, Hand, Kraft, Macht, Nacht, Naht, Stadt, Wand; Not; Frucht, Gruft, Kluft, Kuh, Kunst, Luft, Lust, Nuß, Schnur, Wurst, Zunft; Braut, Faust, Haut, Laus, Maus, Sau; außerdem: Ausflucht, Geschwulst, Zusammenkunft (5) Maskulina auf -ling und Neutra auf -nis2 (mit Verdopplung des -s) Lehrling, Sperling, Zwilling Ergebnis, Verhältnis, Verzeichnis, Zeugnis (6) Mask. und neutr. Fremdwörter auf -ar, -at, -eur usw. Vgl. unten unter 7. 2. Typ 2: -enl-n3 (1) Die meisten Feminina — auch fern. Fremdwörter (vgl. unter 7.) — mit Ausnahme einer Gruppe einsilbiger Feminina [vgl. Typ l,(4)] Ausnahme: das Floß — die Flöße Die Feminina auf -nis sind im allgemeinen nicht pluralfähig (außer mit Bedeutungsunterschied: die Kenntnis — die Kenntnisse (= das Wissen). 3 Die Pluralendung lautet -en, wenn das Wort auf einen Konsonanten (außer -eZ, -er) oder die Diphthonge -ei, -au ausgeht. Der Plural endet auf -n, wenn das Wort auf einen Vokal (außer -ei, -au) oder auf die Suffixe -el, -er ausgeht.
1 2

240

(2) Die Maskulina des Singulartyps 2 und die Maskulina des Mischtyps im Singular. Außerdem folgende Maskulina des Singulartyps 1: Dorn, Fleck, Mast, Muskel, Nerv, Pantoffel, Pfau, Schmerz, Schreck, See, Staat, Stachel, Strahl, Typ, Untertan, Vetter 3. Typ 3: ohne Endung (bei umlautfähigem Stammvokal mit und ohne Umlaut) (1) Die meisten Maskulina auf -el, -en, -er mit umlautfähigem Stammvokal ohne Umlaut: Tadel; Hobel; Strudel, Tunnel Balken, Ballen, Braten, Haken, Schatten, Verfahren, Wagen; Groschen, Kolben, Knochen, Posten; Kuchen, Schuppen; Daumen, Gaumen Anker, Adler, Bagger, Dampfer; Donner, Koffer, Sommer mit Umlaut: Apfel, Mangel, Mantel, Nagel, Sattel, Schnabel; Vogel Faden, Garten, Graben, Hafen, Kasten, Laden, Schaden; Boden, Ofen Acker, Hammer, Vater; Bruder mit nicht-umlautfähigem Stammvokal Ärmel, Bügel, Deckel, Esel, Flügel Besen, Felsen, Rücken, Streifen Fehler, Käfer, Keller, Körper, Ständer usw.; außerdem zahlreiche Personenbezeichnungen (Berufsnamen, Völkernamen usw.): Techniker, Schwimmer; Engländer, Österreicher; Berliner, Moskauer (2) Neutra auf -el, -en, -er; -chen, -lein, -sei (ohne Umlaut)1 Kabel, Mittel, Pendel, Schnitzel... Becken, Eisen, Kissen, Wesen, Zeichen ... Fenster, Gewässer, Lager, Messer ... Häuschen; Büchlein; Streusel 4. Typ 4: -er (bei umlautfähigem Stammvokal mit Umlaut) (1) Einsilbige Neutra Amt, Bad, Band, Bild, Blatt, Brett, Buch, Dach, Dorf, Ei, Fach, Faß, Feld, Glas, Glied, Grab, Gras, Gut, Haus, Holz, Hörn, Huhn, Kalb, Kind, Kleid, Korn, Kraut, Lamm, Land, Licht, Lied, Loch, Nest, Pfand, Rad, Rind, Schloß, Tal, Volk, Wort; außerdem: Geschlecht, Gesicht, Gespenst (2) Einige Maskulina Geist, Gott, Irrtum, Leib, Mann, Mund, Rand, Reichtum, Wald, Wurm

1

Mit Umlaut: das Kloster — die Klöster. Ebenfalls zwei Feminina: die Mutter — die Mütter, die Tochter — die Töchter.

241

5. Typ 5: -s
(1) Viele Fremdwörter, besonders aus dem Englischen und Französischen. Vgl. dazu 2.3.1.2.7. (2) Substantive, die auf Vokal enden (außer -e) Echo, Sofa, Uhu; Vati, Oma (3) Kurzwörter Akku, Lok, Pulli, Trafo DRK, LKW (auch ohne Endung!) (4) Einige Wörter aus der Seemannssprache und Meteorologie Deck, Pier, Wrack; Hoch, Tief 6. Besonderheiten der Pluralbildung (1) Einige homonyme Substantive folgen im Plural verschiedenen Deklinationstypen: die Bank — die Bänke (Sitzmöbel) — die Banken (Geldinstitut) die Mutter — die Mütter (Verwandtschaftsgrad) — die Muttern (Schraubenteil) der Strauß — die Sträuße (gebundene Blumen) — die Strauße (Laufvogel) das Tuch — die Tücher (Gewebestück) — die Tuche (Wollgewebe) Ebenso eine Anzahl Homonyme mit verschiedenem Genus (vgl. dazu die Liste unter 2.4.1.3.2.): der Band — die Bände (Buch) das Band — die Bänder (etwas zum Binden) der Bauer — die Bauern (Landwirt) der / das Bauer — die Bauer (Käfig) der Bund — die Bünde (Vereinigung) das Bund — die Bunde (etwas Gebundenes) der Flur — die Flure (Korridor) die Flur - die Fluren (Feld) (2) Substantive, die mit dem Grundwort -mann zusammengesetzt sind, bilden den Plural mit der Form -manner oder -leute. Zur Bezeichnung der Einzelpersonen dient -manner: der Staatsmann — die Staatsmänner der Schneemann — die Schneemänner der Ehemann — die Ehemänner Zur Bezeichnung der Gattung dient -leute: der Geschäftsmann — die Geschäftsleute der Kaufmann — die Kaufleute der Fachmann — die Fachleute

242

Beide Formen haben: der Seemann — die Seemänner/die Seeleute der Feuerwehrmann — die Feuerwehrmänner/die Feuerwehrleute der Vertrauensmann — die Vertrauensmänner/die Vertrauensleute 7. Pluralbildung der Fremdwörter Viele Fremdwörter bilden den Plural nach einem der unter 1.—5. genannten Typen:

(1) Typ 1: -e Maskulina auf -är, -eur Funktionär, Komplementär, Revolutionär, Sekretär1 Ingenieur, Konstrukteur, Masseur, Redakteur, Regisseur
Neutra auf -at, -ent, -ett2, -il Fabrikat, Inserat, Referat, Sulfat, Testat, Zitat Kontingent, Präsent, Prozent, Talent Ballett, Duett, Kabinett, Lazarett, Skelett Krokodil, Projektil, Profil, Ventil Maskulina und Neutra auf -al, -ar, -iif der Admiral, der General, der Plural, der Pokal4; das Lineal, das Lokal der Bibliothekar, der Kommissar; das Exemplar, das Formular, das Honorar der Akkusativ, der Imperativ, der Komparativ; das Adjektiv, das Substantiv, das Archiv, das Kollektiv, das Motiv Muskulina und Neutra mit anderen Suffixen: der Dekan, der Kapitän, der Sarkophag; das Modell, das Oxid, das Sarkom (2) Typ 2: -en/-n5 Maskulina auf -löge (Biologe), -ant (Demonstrant), -ent (Absolvent), -ist (Artist), -at (Kandidat)6, -nom (Agronom), -et (Athlet) und weitere Bezeichnungen für Personen als Handlungsträger (Doktorand, Philosoph, Pilot usw.).
1 2

Aber: Militär — 1. der Militär — die Militärs (= höherer Offizier); 2. das Militär — ohne Plural (= Armee) Einige Substantive auf -ett haben daneben auch Pluralform -s (Typ 5). Dazu gehören: Brikett, Etikett, Kabarett, Klosett, Kotelett, Korsett. Eine weitere Ausnahme bildet das mask. Kadett, das dem Typ 2 (-en) folgt. Nicht um Fremdwörter handelt es sich bei den Einsilbern das Bett (die Betten), das Brett (die Bretter), das Fett (die Fette). 3 Die linguistischen Termini werden auf der ersten Silbe betont, die übrigen Fremdwörter haben die Betonung auf -iv. 4 Mit Umlaut: der Kanal — die Kanäle. Gelegentlich auch bei: der General — die Generale/die Generäle 5 Bei konsonantischem Auslaut gewöhnlich -en, bei vokalischem Auslaut -n. 6 Aber: der Magistrat — die Magistrate, der Salat — die Salate

243

Alle Feminina, so die Substantive auf -age (... a: 33): Etage, Montage, Plantage, Reportage -ät: Qualität, Rarität, Realität, Universität1 -am, -enz: Ambulanz, Distanz, Substanz; Differenz, Frequenz, Interferenz, Valenz -ie [Muster Kopie (... pi:)] und Familie ( . . . Ha): Akademie, Energie, Epidemie, Kategorie; Arie, Komödie, Serie2 -ik (Muster Klinik und Fabrik): Chronik, Polemik; Kritik, Republik, Rubrik3 -ion: Deklination, Explosion, Kommission, Nation, Union4 ur. Dressur, Frisur, Karikatur, Zensur, Prozedur, Miniatur

(3) Typ 5: -s
Fremdwörter aus dem Französischen Detail, Hotel, Plateau, Ragout, Refrain, Repertoire, Saison, Trikot, Variete usw. und Englischen Cocktail, Fan, Gag, Kombine, Meeting, Motel, Musical, Pipeline, Rowdy, Shop, Show, Single, Slogan, Spray, Stretch, Swimmingpool, Team, Teddy, Ticket (4) Fremdwörter mit einigen Suffixen folgen verschiedenen Deklinationstypen: Maskulina und Neutra auf -ier Muster Offizier (... zi:r) nach Typ 1: Offiziere Ebenso: der Juwelier, der Pionier; das Klavier, das Papier, das Quartier Muster Proletarier (... riar) nach Typ 3: Proletarier Ebenso: Australier, Parlamentarier, Vegetarier Muster Atelier (... Ije:) nach Typ 5: Ateliers Ebenso: Bankier, Dossier, Metier, Portier, Premier Maskulina und Neutra auf -in Muster Vitamin (... i:n) nach Typ 1: Vitamine Ebenso: der Delphin, der Kamin, der Rubin, der Termin, der Pinguin; das Benzin, das Magazin, das Protein, das Paraffin, das Toxin Muster Bassin (... sS:) nach Typ 5: Bassins Ebenso: der Gobelin, der Kretin; das Bulletin, das Dessin, das Mannequin Neutra auf -ma Muster Drama nach Typ 2 mit Wegfall von -a: Dramen Ebenso: Dogma, Firma, Prisma, Thema Besondere Pluralformen haben Komma (Kommas), Klima (Klimate), Schema (Schemas/Schemata)

244

Aber: das Porträt ( . . . tre:) — die Porträts Aber: das Genie (je'ni:) — die Genies 3 Ebenso das Maskulinum Katholikund das Neutrum Mosaik 4 Aber: das Stadion — die Stadien
2

1

Neutra auf -ment
Muster Dokument (... mant) nach Typ 1: Dokumente Ebenso: Experiment, Instrument, Kompliment, Moment (auch mask.), Monument, Parlament, Temperament Muster Abonnement (... mä:) nach Typ 5: Abonnements Ebenso: Appartement, Bombardement, Departement, Engagement, Reglement, Ressentiment, Sentiment, Signalement

Daneben gibt es noch die Neutra des Musters Kontingent (ebenfalls nach Typ 1: Kontingente) und die Maskulina des Musters Absolvent (nach Typ 2: Absolventen). Vgl. oben. Maskulina und Neutra auf -on Muster Telefon nach Typ 1: Telefone
Ebenso: der Bariton, der Baron, der Kanton; das Bataillon, das Hormon, das Mikrophon, das Saxophon Muster Photon nach Typ 2: Photonen Ebenso: der Dämon, das Elektron, das Neutron

Muster Karton ( . . . tön) nach Typ 5: Kartons Ebenso: der Bon, der Bonbon, der Jargon, der Kupon, der Ponton, der Salon, der Siphon, der Talon, der Champignon, der Pavillon; das Medaillon Nach Typ l oder 5 gehen: der Balkon, der Beton, der Waggon. Ebenfalls Doppelformen haben das Lexikon (Lexika/Lexiken) und das Semikolon (Semikolons/Semikola). Maskulina auf -or Muster Doktor nach Typ 2: Doktoren
Ebenso: Direktor, Faktor, Professor, Reflektor, Traktor, Transformator

Muster Tresor nach Typ 1: Tresore
Ebenso: Major, Meteor (auch neutr.), Tenor (mit Umlaut: Tenöre), Korridor

Nach Typ l oder 2 gehen: Motor, Matador. Das Substantiv Dekor folgt dem Typ 5. Neutra auf -um
Muster Zentrum nach Typ 2 mit Wegfall von -um: Zentren Ebenso: Album, Datum, Individuum, Klinikum, Museum, Spektrum1 Hierher gehören auch die Substantive auf -ium: Gremium, Gymnasium, Kriterium, Ministerium, Stipendium

Muster Abstraktum mit -a bei Wegfall von -um: Abstrakta
Ebenso: Femininum, Kosmetikum, Kuriosum, Minimum, Neutrum, Spezifikum, Visum

Schwankend ist der Gebrauch bei: Forum, Praktikum, Serum, Verbum Maskulina auf -us Muster Zyklus nach Typ 2 mit Wegfall von -us: Zyklen

Aber: Konsum — 1. der Konsum — ohne Plural (= Verbrauch); 2. der Konsum — die Konsums (= Verbrauchergenossenschaft)

245

Ebenso: Kubus, Radius, Rhythmus, Typus, Virus; außerdem alle pluralfähigen Substantive auf -ismus: Anachronismus, Antagonismus, Organismus ...

Besondere Pluralformen haben Bus (Busse); Modus, Terminus (Modi, Termini); Kasus, Lapsus, Passus (Kasus, Lapsus, Passus). Doppelformen haben Kaktus (Kaktusse/Kakteen), Konus (Koni, Konen/Konusse) u. a. (5) Verschiedene Fremdwörter haben besondere Pluralformen: -a (mit Wegfall der Endung des Nom. Sing.) das Lexikon — die Lexika das Visum — die Visa das Genus — die Genera das Temp us — die Temp ora das Pronomen— die Pronomina (auch: die Pronomen) -i (mit Wegfall der Endung des Nom. Sing.) der Modus — die Modi das Solo — die Soli -ien (bei Neutra) das Adverb — die Adverbien Ebenso: das Fossil, das Indiz, das Material, das Prinzip; das Ingrediens (... zien) -en (Typ 2) mit Wegfall der Endung des Nom. Sing. das Konto — die Konten (auch: Kontos) das Epos — die Epen die Praxis — die Praxen die Villa — die Villen -s (Typ 5) mit Veränderung der Endung des Nom. Sing. der Index — die Indizes Ebenso: der Kodex, der Appendix, die Matrix

2.3.1.3.

Deklination der Eigennamen (im Singular)

Die Eigennamen, die Maskulina und Neutra sind, folgen durchweg dem Singulartyp l, d. h., Akkusativ und Dativ sind endungslos, und die Endung des Genitivs ist -s. Beim Gebrauch des Genitivs — zumeist in der Funktion des Attributs — sind eine Reihe von Besonderheiten zu beachten. Hier spielen die Unterscheidung in Personennamen und geographische Namen sowie der Artikelgebrauch eine große Rolle. Man vgl. dazu unten 1. und 2. Die femininen Eigennamen folgen im allgemeinen dem endungslosen Singulartyp 3, im Genitiv gibt es jedoch — abhängig vom Artikelgebrauch — wie bei den Maskulina und Neutra auch die Endung -s. 246 Dazu unten unter 3.

1. Personennamen (Maskulina und Neutra) (1) Personennamen stehen zumeist mit Nullartikel. Dabei ist die Kennzeichnung des Genitivs durch die Endung -s die Regel. Bei dem selteneren Gebrauch mit einem anderen Artikelwort (eventuell noch mit einem attributiven Adjektiv) fällt das Deklinationszeichen weg.
die Gedichte Goethes / Goethes Gedichte — die Gedichte des jungen Goethe der Geburtstag Gerhards / Gerhards Geburtstag — der Geburtstag unseres Gerhard

(2) Bei Namen auf -s, -ß, -z, -x kann der Genitiv wie folgt gebildet werden: bei Vorderstellung durch Apostroph (vor allem schriftsprachlich)
Brahms' Sinfonien, Fritz' Vorschlag bei Nachstellung durch Umschreibung mit von + Dativ die Sinfonien von Brahms, der Brief von Hans

(3) Geht dem Personennamen ein Titel (bzw. eine Berufsbezeichnung, eine Anredeform usw.) mit Nullartikel voraus, so erhält der Name das Genitiv-s. Steht der Titel (bzw. die Berufsbezeichnung, die Anredeform usw.) mit einem anderen Artikelwort, so erhält nur dieser das Deklinationszeichen (entsprechend dem Deklinationstyp -s, -n oder 0)
der Vortrag Professor Müllers — der Vortrag des Professors Müller die Rechnung Malermeister Schulzes — die Rechnung des Malermeisters Schulze

(4) Bei mehreren Namen einer Person erhält nur der letzte das Endungs-s
die Opern Wolfgang Amadeus Mozarts

2. Geographische Namen (Maskulina und Neutra) (1) Bei geographischen Namen mit Nullartikel (nur Neutra: Ortsnamen, viele Ländernamen, Namen der Kontinente) ist das Genitiv-s obligatorisch:
der Wiederaufbau Dresdens die Binnengewässer Polens die Größe Asiens Anmerkung: Steht vor dem Namen ein attributives Adjektiv (mit bestimmtem Artikel), ist das Genitiv-s fakultativ: der Wiederaufbau des zerstörten Dresden(s) Bei Namen auf -s, -ß, -z, -x wird der Genitiv mit von + Dativ umschrieben: die Parks von Paris die Küste von Tunis

24 7

die Höhe des Elbrus. verschiedene Länder) gilt als Regel. die Überquerung des Atlantiks. (schwankend:) die Wassernlassen des Nil(s). Gebirge und Berge. die Ufer der Elbe 248 . h. -ß. h. Feminine Eigennamen Wie bei den Muskulina und Neutra spielt auch bei den femininen Eigennamen die entscheidende Rolle. die Ufer des Rheins. (d) bei Titel u. ob es sich um einen Personennamen oder einen geographischen Namen handelt und welches Artikelwort gebraucht wird.(2) Bei geographischen Namen mit bestimmtem Artikel (Gestirne. gewöhnlich mit -0): (a) die Schauspielkunst Ingrid Bergmans / Ingrid Bergmans Schauspielkunst der Geburtstag Dorotheas / Dorotheas Geburtstag (b) die Schauspielkunst der Ingrid Bergman der Geburtstag unserer Dorothea (c) Anna Seghers' Romane / die Romane von Anna Seghers (d) die Dissertation Frau Höfers / die Dissertation der Frau Höfer Feminine geographische Namen sind gewöhnlich mit dem bestimmten Artikel verbunden. in Nachstellung mit uonD. Sie verhalten sich dabei entsprechend dem Singulartyp 3. bei Titel mit anderem Artikelwort Titel mit Endung entsprechend dem Singulartyp (d. -x in Vorderstellung mit Apostroph. -x enden. sind endungslos: die Entfernung der Sonne. die ökonomische Entwicklung der Türkei. -z. die Schönheit des Darß (aber auch: die Beschreibung des Harzes) die Länge des Mississippi. (b) bei anderen Artikelwörtern ohne -s. (c) bei Namen auf -s. -z. -ß. ä. d. Bei allen anderen fehlt häufig das Genitiv-s (vor allem bei Namen auf -s. die Bewohner des Sudan(s) 3. -x und bei Namen mit einem dem Deutschen nicht angeglichenen Auslaut): die Erforschung des Mondes. allgemein bekannten — vor allem deutschsprachigen — Namen steht. mit Nullartikel Name mit -s. Gewässer. Everest. der Erzreichtum des Ural(s). die Gletscher des Mt. -z. der Gipfel des Brockens die atmosphärische Hülle des Mars. die nicht auf -s. -ß. Feminine Personennamen verhalten sich grundsätzlich wie maskuline und neutrale Personennamen: (a) bei Nullartikel mit -s. daß das Genitiv -s üblicherweise nur bei häufig gebrauchten.

4. Einerseits vollzieht sich der Übergang sowohl syntaktisch als auch morphologisch: Diese Adjektive haben die gleichen Satzgliedfunktionen wie Substantive. können Attribute aufnehmen. Man vgl. können Attribute aufnehmen und werden auch wie Substantive dekliniert. Deklination nach bestimmtem Artikel Singular N A D G N A D G der Neue die Neue den Neuen die Neue dem Neuen der Neuen des Neuen der Neuen die Neuen die Neuen den Neuen der Neuen das Neue das Neue dem Neuen des Neuen Plural 249 . sind artikelfähig. Auch diese Adjektive haben die Satzgliedfunktionen eines Substantivs. sondern nach dem Muster der Adjektive dekliniert.Deklination der substantivisch gebrauchten Adjektive und 2.: Junge (= männliches Kind) — Junge(s) (= Tierkind Gläubiger (= Geldschuldfordernder) — Gläubige(r) (= religiöser Mensch) Im folgenden geben wir eine Übersicht über die wichtigsten Deklinationsmöglichkeiten der substantivisch gebrauchten Adjektive. Im ersten Falle sprechen wir von Substantivierung im eigentlichen Sinne. Auf der anderen Seite kann sich der Übergang nur syntaktisch und nicht morphologisch vollziehen. sind artikelfähig.1. im zweiten Falle vom substantivischen Gebrauch der Adjektive. Der Unterschied zwischen beiden Arten wird besonders deutlich an solchen Adjektiven. werden aber nicht wie Substantive. Partizipien Beim Übergang von Adjektiven (und Partizipien) in die Wortart der Substantive sind zwei Möglichkeiten zu unterscheiden.3. die sowohl substantiviert als auch substantivisch gebraucht vorkommen und auf diese Weise homonyme Substantive bilden.

. der/die Kleine. der/die Fremde. Ebenso: die Gerade (= Linie). das Gute. der / die Reisende. der / die Verwandte. der Gelehrte. 2. der / die Angeklagte. der Gesandte. das Kleine das Gehackte. der / die Abgeordnete. der / die Angestellte. der Gefreite (2) Feminina (Sachbezeichnungen) Er kaufte am Zeitungskiosk verschiedene Illustrierte (aber: die verschiedenen Illustrierten). (1) Maskulina und Feminina (Personen) Der Bekannte / Die Bekannte (oder: Ein Bekannter / Eine Bekannte) hat mich zum Sonnabend eingeladen. Partei). Vereinzelt bezeichnet ein Neutrum auch ein Lebewesen oder eine Sache: das Junge. (2) einige Sachbezeichnungen (Feminina) und (3) verschiedene Abstrakta (Neutra). Personenbezeichnungen sind keine fern. Formen üblich: der Geistliche. der / die Einheimische.. die Linke (= 1. das Helle 250 . der / die Delegierte. Ebenso: das Ganze. der / die Vorsitzende. der / die Gefangene.Deklination nach unbestimmtem Artikel im SingJ'Nullartikel im Plural Singular N ein Neuer eine Neue (ein) Neues A einen Neuen eine Neue (ein) Neues D einem Neuen einer Neuen (einem) Neuen G eines Neuen einer Neuen (eines) Neuen Plural N A D G — Neue — Neue — Neuen — Neuer Verschiedene substantivisch gebrauchte Adjektive und Partizipien sind zu festen Bezeichnungen geworden. der / die Vorgesetzte Zu einigen mask. das Halbgefrorene. der Industrielle Ebenso verhalten sich zwei weitere Substantive: der Beamte. das Neue. Dazu gehören (1) eine Anzahl von Personenbezeichnungen (Maskulina/Feminina). der/die Tote. Ebenso: der/die Blinde. der / die Kranke. der / die Freiwillige. die Elektrische (= Straßenbahn). Hand. das Richtige . die Senkrechte (= Linie) (3) Neutra (nicht pluralfähige Abstrakta) Er liebt das Schöne. Er hat viel Interessantes erzählt.

3.1. Sie bilden eine substantivierte Form ohne -e (im Genitiv mit fak. Er hat seine Zensur in Französisch verbessert. (2) Das Dänische ist dem Deutschen verwandt. wenn die Sprachbezeichnung mit dem bestimmten Artikel und ohne Attribut steht (2). Das Grün der Wiesen verriet reichlichen Regen. Am Sonntag sind wir ins Grüne gefahren. Der Sportschütze hat zweimal ins Schwarze getroffen. aber nicht nach dem Genus.3. und 2. (2) Das Weiße in seinen Augen war von der Krankheit leicht gelb. Die Form mit -e wird verwendet. Substantivische Pronomina Personalpronomen 1. Sie wird immer groß geschrieben und mit den Formen des Plurals der 3. Das Wörterbuch gibt Auskunft über das Deutsch der Bühne. Zusätzlich liegt ein gewisser Bedeutungsunterschied vor: Während mit der Form ohne -e die Farbe ganz allgemein bezeichnet wird (1). Person des Personalpronomens gebildet.Anmerkung: Eine Sondergruppe stellen die neutralen Sprach. wenn sie mit einem anderen Artikelwort als dem bestimmten Artikel verbunden sind oder wenn sie ein Attribut bei sich haben (1). Die Höflichkeitsform ist für beide Numeri gleich. Person unterscheidet außerdem zwischen einer vertraulichen und einer höflichen Form. 2. besteht bei der Form mit -e die Vorstellung von einem Objekt in bestimmter Farbe (2). Person unterscheiden nach dem Numerus (Singular/Plural).2. Das Kleid war von einem leuchtenden Blau. und 2.2. Die Aussprache seines Deutsch(s) ist nicht fehlerfrei. Er wußte nichts Genaues. (1) Wir lernen Russisch. sondern redete ins Blaue hinein. Er verspricht einem immer das Blaue vom Himmel herunter. Für den Gebrauch der Farbbezeichnungen gilt generell die gleiche Artikelund Attributregel wie für die Sprachbezeichnungen. Die Orthographie des Englischen bereitet ihm Schwierigkeiten. Person Die Personalpronomina der 1. Er übersetzt aus dem Russischen ins Deutsche. Die Trauergäste kamen alle in Schwarz. Seine Leistungen im Russischen sind sehr gut. 2. Goethes Deutsch unterscheidet sich in mancher Hinsicht vom heutigen Deutsch. Die Sprachbezeichnungen haben die Form ohne -e.und Farbbezeichnungen dar. im Dativ und Genitiv -en). In der Mehrzahl der Fälle handelt es sich bei (2) um feste Verbindungen (Wendungen). (1) Beim Schachspiel zieht immer Weiß an. Personalpronomina der 1. 251 . im Akkusativ und Dativ endungslos) und eine substantivisch gebrauchte Form mit -e (im Akkusativ ebenfalls -e. -s. In Oxford spricht man das beste Englisch. Im Hochgebirge ist das Blau des Himmels besonders intensiv. Das Personalpronomen der 2.

2. und 2. gegenüber Kindern Wir werden (statt: du wirst) so etwas nicht wieder tun. Person Sing.5. wenn im Satz ein reziprokes Verhältnis ausgedrückt wird. sie sie ihr ihrer sie sie ihnen ihrer 252 Mask. N A D G PL N A D G 2. in wissenschaftlichen Texten (pluralis modestiae) Wir haben (statt: ich habe) diese Frage in einer früheren Arbeit ausführlich behandelt. (2) Im Briefverkehr wird die vertrauliche Anredeform in allen Kasus groß geschrieben: Zum Geburtstag wünsche ich Dir alles Gute! (3) In bestimmten Sprachsituationen entspricht die 1.und Numeruscharakter. wie . Person Pl. Im Unterschied zu diesen unterscheidet es im Singular auch nach dem Genus (Maskulinum / Femininum / Neutrum). gegenüber Kindern). im Beruf besonders unter Kollegen eines Betriebes. Person Sing. Person vertrauliche Form höfliche Form du Sie dich Sie dir Ihnen deiner Ihrer ihr euch euch euer Sie Sie Ihnen Ihrer ich mich mir meiner wir uns uns unser Anmerkungen: (1) Die vertrauliche Anredeform gebraucht man im Deutschen vor allem im persönlichen Bereich (in der Familie. er ihn ihm seiner Neutr.1. Personalpronomen der 3. Person Das Personalpronomen der 3. Person Sing. hörst du? (4) Statt der Dativ. daneben aber auch im gesellschaftlichen Bereich (in gesellschaftlichen Organisationen. für die 2.und Akkusativformen des Plurals erscheint zuweilen das reziproke Pronomen einander. Person PL nicht immer ihrem Personen.10. in öffentlicher Rede Wir (statt: Sie) werden bald sehen. Vgl. Sie steht gelegentlich für die 1. . es es ihm seiner . dazu 1. für die 2. Person hat wie die Personalpronomina der 1. Person verschiedene Formen für Singular und Plural. Singular N A D G Plural Fern. . unter Freunden und guten Bekannten).

Deklination von wer und was Sing. Wie die gleichlautenden Artikelwörter unterscheiden sie nach Kasus und Numerus. N A D G Person wer wen wem wessen Nicht-Person was was wessen 253 . Ich bedarf des Geldes nicht. (Person) —>• Ich bedarf seiner nicht. dazu 2.und Akkusativformen erscheint das reflexive Pronomen sich. die Unterscheidung zwischen Person und NichtPerson. Man vgl. Person in der Regel Pronominaladverbien ein. Es sind zwei Gruppen von substantivischen Interrogativpronomina zu unterscheiden: 1.: Ich bedarf des Dolmetschers nicht. Zu diesen reflexiven Formen vergleiche 1. Interrogativpronomen 2.3. was für einer / was für welche. wenn eine Nicht-Person gemeint ist.7. (2) Statt der Dativ. (Nicht-Person) —>• Ich bedarf dessen nicht. was für einer / was für welche und welcher besitzen dagegen ein vollständig ausgebildetes Deklinationssystem. die der zweiten Gruppe außerdem als interrogative Artikelwörter. dazu unter 6. Vgl. welcher Die Pronomina der ersten Gruppe (außer der genitivischen Form wessen) kommen nur als substantivische Pronomina vor. 1. Im präpositionalen Dativ und Akkusativ treten für das Personalpronomen der 3.10. wer. was 2. bei was sind außerdem die Kasusformen unvollständig ausgebildet. Dort auch zu der reziproken Form einander.Anmerkungen: (1) Statt des Genitivs seiner steht oft dessen.2. Man vgl. Mit diesem verschiedenen Vorkommen hängt auch der unterschiedliche Formenbestand der Interrogativpronomina zusammen: wer und was verfügen nicht über Pluralformen und unterscheiden im Singular nicht nach dem Genus. (3) Besonders zahlreiche Verwendungsweisen hat das Personalpronomen es. im Singular außerdem nach dem Genus. Die Interrogativpronomina als Bildungsmittel der Ergänzungsfrage nehmen gewöhnlich die erste Stelle im Fragesatz ein. Es fehlt ihnen aber das besondere Unterscheidungsmerkmal von wer und was. wenn es sich um eine Nicht-Person handelt.2. wenn Subjekt und Objekt identisch sind.3.2.

was für einer was für einen was für einem was für eines welcher welchen welchem welches Neutr. (Akkusativ) Mit was wird die Soße angemacht? — Mit saurer Sahne. wofür es im reinen Dativ keine Entsprechung gibt (vgl. im Satztyp was 4. Was sind Automaten? — Automaten sind Maschinen mit selbsttätig ablaufenden Arbeitsgängen. Deklination von was für einer/was für welche und welcher Singular Plural N A D G N A D G Mask. Dieser Gebrauch kommt auch im Dativ vor.3. im Satztyp was + sein + Substantiv (Nicht-Person) Was ist eine Maschine? — Eine Maschine ist eine mechanische Vorrichtung. Verwandtschaftsverhältnis u.+ Präp. ä. .Anmerkungen: (1) Nicht-Personen im Akkusativ und Dativ mit Präposition werden gewöhnlich durch das interrogative Pronominaladverb wo(r). das Deklinationsschema): Um was geht es in der Sitzung? — Es geht um die Löhne. Was werden die Jungen? — Sie werden Schlosser. erfragt.2.sein / werden / bleiben + Substantiv (Person)1 Was ist sein Vater? — Er ist Zahnarzt. (Dativ) (2) In einigen Fällen kongruiert das finite Verb des Fragesatzes nicht mit dem nominativischen wer und was: im Satztyp wer + sein + Substantiv (Person)1 Wer ist dieser Mann? — Das ist Herr Müller. mit wer nach Namen. 2. Der Gebrauch der Verbindung Präposition + was hat umgangssprachlichen Charakter. das gelegentlich durch das Verb getrennt wird.7. gefragt. was für eine was für eine was für einer was für einer welche welche welcher welcher was für welche was für welche was für welchen (was für welcher) welche welche welchen welcher Anmerkung: Die Deklination von was für einer / was für welche weist einige Besonderheiten auf: 1 254 Mit was wird nach der Tätigkeit (Beruf) der Person. Vgl. Das substantivische Interrogativpronomen was in diesem Satztyp darf nicht mit dem interrogativen Artikelwort was für (ein) im sein-Satz. was für ein(e)s was für ein(e)s was für einem was für eines welches welches welchem welches Fern. verwechselt werden: Was ist das für ein Mann? — Das ist ein Dolmetscher. Wer sind! diese Leute? — Das sind unsere Gäste. Was sind das für Maschinen? — Das sind Drehbänke. dazu 2.

). derjenige.erscheinen im Plural die Kasusformen von welch. Das substantivische was für einer hat im allgemeinen die gleichen Endungen wie der unbestimmte Artikel (vgl. Neutr. dieser. 255 . — Was für ein(e)s"! — Ein Fachbuch.2. ist das Substantiv im zweiten Falle 1 Als vorausweisendes Demonstrativpronomen (vgl. dazu 5.2.(1) Das substantivische Pronomen welcher stimmt in der Deklination völlig mit dem gleichlautenden Artikelwort überein (vgl. — Was für ein(e)s hat er? Was für ein Auto hat er? Welches (Auto) hat er? (2) Statt ein.1. Wir gedenken derer. die ihr Leben für die Befreiung vom Faschismus gaben. Eine Ausnahme bildet lediglich das Pronomen der. ein solcher.1.(der Genitiv ist ungebräuchlich): Ich möchte mir ein Buch kaufen. vollen Formen) vom bestimmten Artikel unterscheidet. In morphologischer Hinsicht verhalten sich diese Pronomina wie die gleichlautenden Artikelwörter. jener. Singular N A D G Plural Neutr. der den dem dessen Die Unterschiede zwischen den demonstrativen Artikelwörtern und den substantivischen Demonstrativpronomen sind vor allem syntaktischer Art und durch die verschiedene Stellung des Substantivs bedingt. Während im ersten Falle das Substantiv unmittelbar oder — bei vorhandenem Attribut — mittelbar auf das Hinweiswort folgt.und welch-: Er ist in einen Neubau gezogen. (3) Die Präposition für hat keinen Einfluß auf die Kasusformen von ein. — In was für einem"! (= Wo?) Demonstrativpronomen 2. 5. Man vgl. im Nom. — In was für einen! (= Wohin?) Er wohnt in einem Neubau. Zu den substantivischen Demonstrativpronomina gehören: der. jedoch die vollen Endungen -er und -(e)s (in der Deklinationstabelle durch Fettdruck hervorgehoben): Er hat ein Auto./Akk. das sich sowohl durch eine stärkere Betonung als auch durch einige besondere Deklinationsformen (die sog.1. das das dem dessen Fern.) in der Form derer. Ich möchte mir Bücher kaufen.3. unter 2.2. 5.). auf das das Pronomen hinweist. — Was für welche"! — Fachbücher. Mask.3.2. und im Nom. die die der deren die die denen deren1 Mask.

Dieser Wegfall kann dadurch bedingt sein. vorausweisendes Demonstrativpronomen). (2) dieser und jener werden vor allem paarweise zur Unterscheidung zweier vorerwähnter Substantive verwendet (lit): Er hat zwei Söhne. Ersterer ( = Singular) bezeichnet die Ungegliedertheit. Fritz und Hans. daß . Wir unterscheiden im Deutschen zwei Numeri: Singular und Plural.. Der Wegfall kann aber auch dadurch bedingt sein. Zurückweisendes Demonstrativpronomen Das Demonstrativpronomen steht für eine vorerwähnte Person oder Nicht-Person: Kennst du seine Freundin! — Nein. sondern vorausweisenden Charakter (sog. jener(= der fernerliegende) zur Stadt. die kenne ich nicht. daß das Substantiv im Kontext vorerwähnt ist und eine Wiederholung vermieden werden soll. Dies war für alle unerwartet. Dieser (= Hans) arbeitet als Schlosser. Neben dieser Grundfunktion haben die zurückweisenden Demonstrativpronomina noch einige besondere Verwendungsweisen: (1) Die neutralen Formen das und dies (verkürzt aus: dieses) beziehen sich öfters nicht auf vorerwähnte Substantive. Das eine ist im Jahre 1967.. Das hat er versprochen. letzterer (= Plural) die Gegliedertheit von Objekten der Realität. . 1. jener (= Fritz) studiert Medizin. sondern fassen verbale Aussagen zusammen: Er wollte kommen. Sie ist nicht gekommen. daß das Substantiv durch eine noch folgende nähere Bestimmung ausreichend bestimmt ist und als überflüssig er-' scheint. Schriftsprachlich werden im gleichen Sinne auch die erstarrten Komparativformen der Zahladjektive (mit bestimmtem Artikel oder Nullartikel) der letztere / letzterer (= dieser) und der erstere / ersterer(= jener) gebraucht. Er unternahm noch einen Versuch. Hier sind zwei Wege: dieser (= der näherliegende) führt zum Schloß. zurückweisendes Demonstrativpronomen). Das substantivische Demonstrativpronomen nimmt dann die Stelle des fehlenden Substantivs ein und weist gleichzeitig auf das vorerwähnte Substantiv zurück (sog. Ich möchte auch solche haben. In diesem Falle hat das die Stelle des Substantivs einnehmende Pronomen nicht zurückweisenden.weggelassen. Keine genaue Reihenfolge wird mit den Zahladjektiven (+ bestimmter Artikel) der eine und der andere angegeben: 256 Er hat zwei Bücher geschrieben. Ihre Schuhe gefallen mir. Durch diesen kam er zu dem Schluß. das andere 1970 erschienen.

2. welche die größte musikalische Begabung haben. Diejenigen. Man vgl.(3) In unmittelbarem Anschluß an das vorerwähnte Substantiv steht (ein) solcher mit Präposition als: Mich interessiert der Fall als solcher. (5) Unter morphologischem Aspekt handelt es sich auch bei derjenige um eine Verbindung von der mit einem Adjektiv. Er ist immer derselbe / der gleiche geblieben. Sie hatte das gleiche (Kleid) wie ihre Freundin an. Bei Rückverweis auf ein Substantiv mit konkreter Bedeutung kann man öfters von einem Unterschied sprechen zwischen (a) Übereinstimmung (Identität des Exemplars) — derselbe (b) Ähnlichkeit (Identität der Art des Exemplars) — der gleiche Sie hatte dasselbe (Kleid) wie am Vortag an. Vorausweisendes Demonstrativpronomen Das Demonstrativpronomen steht für eine nicht genannte Person. Ich spreche nicht von jenen. die es werden wollen. derjenige ist ein nachdrücklicherer Hinweis als der und steht als zurückweisendes Demonstrativpronomen nur vor einem Genitivattribut: Aus dem Verhalten des Gases als solches kann man auch dasjenige des zur homogenen Flüssigkeit komprimierten Gases quantitativ ableiten. dem die Tour zu anstrengend ist. (4) Um ein Demonstrativpronomen handelt es sich auch bei der festen Verbindung derselbe (mit Zusammenschreibung). die durch einen Relativsatz bestimmt ist: Wir grüßen alle Sportler und solche.1. Dieses zusammengesetzte Pronomen verhält sich morphologisch und weitgehend auch semantisch wie die Verbindung des Demonstrativpronomens der mit dem Adjektiv gleiche (mit Getrenntschreibung): Er hat dasselbe / das gleiche gesagt. Wenn in dieser Stellung Demonstrativ. Für die neutrale Form ein solches tritt gelegentlich so etwas ein: Sie hat ein modernes Mokkaservice. dazu das Deklinationsschema unter 5. Wir müssen diejenigen herausfinden. die mit der Übersetzung fertig sind.(2). So etwas möchte ich auch haben. Nach dem Demonstrativpronomen derjenige steht der Relativsatz oft als Zwischensatz: Derjenige. wartet in der Gaststätte.und Relativpronomen im Ka257 . können nach Hause gehen. die wegen Krankheit gefehlt haben.2.

Neutr.4. kann an ihre Stelle eine entsprechende Form des Interrogativpronomens wer treten: Denjenigen./Akk.3. ein anderer Teil dagegen nur substantivisch gebraucht wird. die sich morphologisch und syntaktisch recht unterschiedlich verhalten. frage ich. wo sie die vollen Endungen -erund -(e)s haben: (1) Irgendein / Kein Kollege hat es mir gesagt. (2).1. mancher. (2) Ich habe irgendein / kein Auto gesehen.4. alle und einige können nur. 2. —>• Ich habe irgendeines / keinfejs gesehen. Alle(s) mal herhören! . irgendeiner (PL: irgendwelche).sus übereinstimmen. 7. Mask. daß ein Teil der substantivischen Indefinitpronomina außerdem noch als Artikelwörter vorkommt. Vereinzelt bezeichnet die neutrale Form alles im Nominativ auch eine Personengruppe in ihrer Gesamtheit: Er erzählte einen Witz. 1 2 258 Außerdem noch das relativ seltene etliche (= einige. 2. Vgl.2. —>• Irgendeiner/ Keiner hat es mir gesagt. Sein Bruder hat auch etliche. mehrere keinen Singular. im Singular verwendet werden (vgl. Eine Ausnahme machen nur irgendeiner und keiner im Nom.1. und alles lachte.1.2.2 Im allgemeinen stimmen die Deklinationsformen der substantivischen Indefinitpronomina dieser Gruppe mit den Deklinationsformen der gleichlautenden Artikelwörter überein. die auch als Artikelwörter verwendet werden. Lediglich hinsichtlich des Numerus gibt es bestimmte Beschränkungen: jeder hat keinen Plural. —>• Wen ich zuerst treffe. gehören: alle(s). Indefinitpronomen Die substantivischen Indefinitpronomina bilden eine umfangreiche Gruppe von Pronomina. Dazu könnte ich auch noch etliches sagen. frage ich. unter Anm. einige.2. dazu 5. wenn sie sich auf Stoffbezeichnungen und bestimmte Abstrakta beziehen. mehrere): Er hat verschiedene alte Goldmünzen.3. Manche dieser Unterschiede hängen damit zusammen. mehrere1 Die Pronomina dieser Gruppe haben im allgemeinen ein vollständig ausgebildetes Deklinationssystem. (1) und im Nom. den ich zuerst treffe. dazu 5. Auch als Artikelwörter gebrauchte Indefinitpronomina Zu den substantivischen Indefinitpronomina.2. jeder. das nach Kasus und Genus unterscheidet. keiner.).

2. Es hat die gleiche Bedeutung wie jeder und wird wie ein mask. der Genitiv fehlt.2. 1. N man A einen D einem G man ist die gebräuchlichste Form der unbestimmt-persönlichen Ausdrucksweise. Sie sind der Form nach Maskulina (jemand. Besonders ausgebildet ist dagegen die Unterscheidung zwischen Person und Nicht-Person. 259 .1. man. nichts2 Die Indefinitpronomina dieser Gruppe besitzen ein wenig ausgebildetes Formensystem. Man vgl. dazu die Übersichten bei den einzelnen Pronomina. Unvollständig sind auch die Kasusformen. man. Abhängig vom Kontext hat man verschiedene Bedeutungen: 1 2 Wenn die Indefinitpronomina dieser Gruppe vor Substantiven stehen. die angeschlossenen Substantive sind Attribute.Nur substantivisch gebrauchte Indefinitpronotnina1 2. Da die Indefinitpronomina dieser Gruppe nur begrenzt Kasusmerkmale besitzen.2. Fisch ist nicht jedermanns Geschmack. Pronomina. Auch in dieser Position sind die Pronomina Substantivwörter. haben sie nicht die Funktion von Artikelwörtern wie die Indefinitpronomina der Gruppe 2. Als Attribut sind nur neutrale substantivisch gebrauchte Adjektive möglich.3. nichts) im Singular und bezeichnen mit diesen Formen sowohl einzelne als auch mehrere Personen bzw. Er ist zu jedermann freundlich. Nicht-Personen mit verschiedenem Genus. (irgend) jemand.4. niemand.3. verhält sich also ähnlich wie ein appositives Attribut. Der Gebrauch solcher Attribute ist sehr beschränkt. die nur Personen bezeichnen man man hat nur eine Nominativform. irgendwer. G auf -s). Zu den nur substantivisch gebrauchten Indefinitpronomina gehö- ren: (irgend) etwas. Hat irgendwer Bekanntes angerufen? Mit man und jedermann sind solche Verbindungen nicht möglich. Das substantivisch gebrauchte Adjektiv steht dabei im gleichen Kasus wie das substantivische Pronomen. übernimmt das Attribut die Kasuskennzeichnung: Er hat nichts Wichtiges gesagt. Das Pronomen etwas kann auch Stoffnamen als Attribut (im merkmallosen Kasus) bei sich haben: Gib mir etwas Konfitüre! Hierher gehört auch das relativ seltene jedermann. niemand) oder Neutra (etwas. irgendwer. Substantiv im Singulartyp l flektiert (A/D endungslos.4. Für den Akkusativ und Dativ gebraucht man die Formen von ein-.

Der Satz steht gewöhnlich im generellen Präsens und enthält keine lexikalischen Hinweise auf ein Agens. des Findens. ä. 260 Jemand hat nach dir gefragt. der Einschätzung. Man hat ihm sein Fahrrad gestohlen.(1) Das generelle man dient dazu. (2) Das anonyme man wird gebraucht. der Fortbewegung u. (in objektiver Darstellung: Auf der Straße gab es keinen Menschen.oder Temporalangaben. (= Eine besondere Kommission wird ihren Antrag behandeln. das fällt einem nicht schwer. Wolf) jemand Das Indefinitpronomen jemand hat zum Teil doppelte Deklinationsformen: N A D G jemand jemand(en) jemand(em) jemandes jemand dient wie man der unbestimmt-persönlichen Ausdrucksweise. B. Hast du jemand(en) im Betrieb angetroffen? Irgend jemand hat gesagt. (in objektiver Darstellung: Bis zum Fluß ist es eine Stunde Weg. Durch vorangestelltes irgend wird die Bedeutung des unbestimmt einzelnen Menschen verstärkt.) Bis zum Fluß geht man eine Stunde. . daß du krank bist. Distanzierung) erfüllt. Das betreffende Personalpronomen ist stets im Kontext enthalten: Still. wobei es verschiedene stilistische Funktionen (wie z. wenn das Agens irrelevant oder nicht identifizierbar ist. mit denen objektive Tatsachen in menschlicher Wahrnehmung ohne die wahrnehmende Person selbst wiedergegeben werden sollen. Man wird ihren Antrag in einer besonderen Kommission behandeln. das im Extremfall die ganze Klasse „Mensch" sein kann: Was man gern tut. ihr müßt auf mich hören.: Auf der Straße sah man keinen Menschen. Lexikalische Hinweise auf das Agens sind öfters bestimmte Lokal. Dieses man steht in Sätzen. Die Subjektivierung der Aussage erfolgt durch man in Verbindung mit einem Verb der Sinneswahrnehmung. meint aber immer nur einen beliebigen Einzelmenschen. die konkrete Tatsachen widerspiegeln und somit alle Tempusformen enthalten können.) (4) Das pronominale man vertritt die einzelnen Personalpronomina. daß man mich noch einmal hört. Für dieses man ist ein neutraler Kontext charakteristisch. einer Aussage den Charakter der Allgemeingültigkeit zu verleihen. ich besitze nämlich gewisse Anrechte.) (3) Das abstrahierende man wird in Sätzen verwendet. (F.

Durch vorangestelltes irgend wird die Bedeutung des unbestimmten Einzelnen verstärkt. B. Der Genitiv und der reine Dativ sind ungebräuchlich. etwas bezeichnet ganz allgemein ein nicht näher Bestimmtes (NichtPerson im weitesten Sinne: Tier. jedoch ist der Genitiv nicht gebräuchlich: N A D G irgendwer irgendwen irgendwem - irgendwer wird wie irgend jemand verwendet: Irgendwer hat gesagt. eine oder mehrere Nachrichten) Er sah im Dunkeln etwas vorüberhuschen.B. die nur Nicht-Personen bezeichnen etwas Das substantivische Indefinitpronomen etwas hat keine Flexionsformen. niemand Das Indefinitpronomen niemand ist durch Zusatz eines Negationselements aus dem Indefinitpronomen jemand gebildet und wird wie dieses flektiert: N niemand A niemand(en) D niemand(em) G niemandes niemand ist die verneinte Entsprechungsform zu den unbestimmtpersönlichen Pronomina man.: Ich habe niemanden getroffen. (z. wenn sie auf Personen bezogen sind. Ich habe nicht einen (Menschen) getroffen. 2. ein Tier) Sie müssen sich mit etwas beschäftigen. Pronomina. abstrakter Begriff usw. Ich habe keinen (Menschen) getroffen.B. Man vgl. aber nicht mich. B. (z. (irgend) jemand und irgendwer. Gegenstand. ein oder mehrere Gegenstände) Hast du etwas von ihm gehört? (z. einen einzelnen Gegenstand) 261 . mit einer Aufgabe) Bring mir irgend etwas von der Reise mit! (z. Das Pronomen konkurriert in dieser Funktion mit kein(er) und nicht ein(er). das ein Einzelnes oder ein Mehrfaches sein kann. daß du krank bist. Frage irgendwen. Etwas hat auf dem Tisch gelegen. im Akkusativ und im präpositionalen Dativ wird die nominativische Form verwendet. (z.). B.irgendwer irgendwer wird wie das Interrogativpronomen wer flektiert.

5. Nicht-Personen erweitern.2. Er hat einigen geschrieben. kommt aber auch als Substantivwort vor. Person) 262 Das Possessivpronomen wird zumeist als Artikelwort verwendet. in der die Zahladjektive kursiv hervorgehoben sind: Er hat niemandem geschrieben. Anmerkung: Den substantivischen Indefinitpronomina stehen die substantivisch gebrauchten unbestimmten Zahladjektive nahe (vgl. 3. Jedem Personalpronomen entspricht ein Possessivpronomen: ich — mein. Person) du — dein. Man vgl. Er hat verschiedenen geschrieben. Sie — Ihr (2. . Am Wochenende komme ich zu nichts. Person) er — sein.3. Er braucht kein Heft. Aber er hat ein Heft.). Durch die unbestimmten Zahladjektive werden die fehlenden semantischen Merkmale der Indefinitpronomina ergänzt. Er hat allen geschrieben. sie — ihr (3. Ich nehme seines. Er hat wenigen geschrieben. wir — unser (1.nichts Dieses Pronomen verhält sich morphologisch und syntaktisch wie das Indefinitpronomen etwas. 2. Er hat anderen geschrieben. während sich in syntaktischer Hinsicht Unterschiede durch die Artikelfähigkeit der Adjektive ergeben. Ich habe kein Heft. dazu auch 11. es — sein.1. Die Ähnlichkeit ist vor allem semantischer Art. Dabei gilt folgende Grundregel: Im Wortstamm richtet sich das Pronomen nach Person. Genus und Numerus des Besitzers (l). ihr — euer. Genus und Numerus des Besitztums (2): (1) Ich brauche kein Heft.2. Ich. in den Endungen nach Kasus. Er hat manchen geschrieben. . Er hat vielen geschrieben.Er nimmt seines. sie — ihr. Im allgemeinen stimmen die Formen des Substantivwortes mit denen des Artikelwortes überein. Er hat irgend jemandem geschrieben. Vgl. die folgende Reihe. als dessen Verneinung es auftritt: Nichts hat auf dem Tisch gelegen. Possessivpronomen Das Possessivpronomen ist aus dem Genitiv des Personalpronomens abgeleitet. nehme meines. Er hat einzelnen geschrieben. Hast du nichtsvon ihm gehört? Er ist mit nichts zufrieden.6. so daß sich die Selektionsmöglichkeiten aus den vorerwähnten Personen bzw. Er hat einem geschrieben.6.

Die Tasche / Sie ist mein. Ebenso: Wessen Haus ist das? — Das ist mein Haus. Das ist meines. Mask. Das ist meiner. l Ich nehme das meine. und im Nom. l Das ist der meine. Ebenso: Wessen Bleistift nimmst du? — Ich nehme meinen. l Ich nehme den meinen. Das ist unser Haus. In dieser Form hat es die Flexionsformen eines Adjektivs mit bestimmtem Artikel. Das Buch / Es ist mein. in der es — vom seltenen Gen. abgesehen — wie ein Adjektiv mit Nullartikel flektiert wird. Ich nehme meines. Die Form mit bestimmtem Artikel kann nur als Substantivwort. Wessen Buch nimmst du? — Ich nehme meines. Zu beachten ist. Das ist ihrer. Ich brauche kein Heft. Man vgl. l Das ist das ihre. Das ist deiner. Das ist unser Wagen. Ebenfalls nur als possessives Substantivwort und nicht als Artikel- 263 ./Akk. daß beim Possessivpronomen diese Formen in allen Personen auftreten. Beim prädikativen Gebrauch bleibt das substantivische Possessivpronomen öfters unflektiert: Der Bleistift / Er ist mein.(2) Ich brauche keinen Bleistift.: Wessen Bleistift ist das? — Das ist meiner. Ich nehme meinen. Neben seiner normalen Form. Neutr. Das ist dein Wagen. Das ist meines. Man vgl: Wessen Wagen ist das? — Das ist mein Wagen. kann es schriftsprachlich noch in einer Form mit bestimmtem Artikel erscheinen. Mask./Neutr. Wessen Buch ist das? — Das ist ihres. Im Unterschied zu allen anderen substantivischen Pronomina ist das Possessivpronomen artikelfähig. Das ist das meine. sondern die vollen Endungen -er und -es. usw. Im Nom. Beim Gebrauch des substantivischen Possessivpronomens sind folgende Besonderheiten zu beachten: 1. Das ist unseres. usw. hat das substantivische Possessivpronomen gewöhnlich nicht die Endungen des entsprechenden Artikelwortes. Es verhält sich in diesen Kasus also wie das substantivische Interrogativpronomen was für einer und die substantivischen Indefinitpronomina irgendeiner und keiner. Das ist sein Wagen. *Das ist das meine Buch. Das ist seiner. Das ist ihr Wagen. nicht als Artikelwort fungieren: Das ist mein Buch. Das ist unserer. 2.

die obligatorisch den bestimmten Artikel bei sich hat: Wessen Bleistift ist das? — Das ist der meinige.2. Formenbestand Unter dem Begriff Pronominaladverbien wer den Wortverbindungen 264 zusammengefaßt. Wessen Schrank ist das? — Das ist unsrer / eurer.7. unter 18.2.2. Bei den Possessivpronomina unser und euer kann das e des Suffixes ausfallen. Ich nehme euren / euern. Zur Deklination dieser Pronomina vgl.3.möglich.2./6. Umgangssprachlich ist auch der Ausfall des e in der Endung -es bei den anderen Possessivpronomina: Wessen Haus ist das? — Das ist meins / deins / seins / ihrs. 2. Relativpronomen Die Relativpronomina bilden — rein formal gesehen — keine eigene Gruppe von Wörtern. unter 2. die bestimmte Präpositionen mit den Adverbien . 2.3. kann auch das e der Endung ausfallen: Welchen Wagen nimmst du? — Ich nehme unsren / unsern. wer und was.4.3. Wenn diese Pronomina die Endung -en oder -em haben. Stärker umgangssprachlich ist der Ausfall des e in der Endung -es: Wessen Haus ist das? — Das ist unsers / euers.3. (Interrogativpronomen) und 2.3.5. Wessen Haus ist das? — Das ist unsres / eures.wort ist schriftsprachlich die Nebenform mit dem Suffix -ig.2. Als Relativpronomen dienen das Demonstrativpronomen der und die Interrogativpronomina welcher. 3. Ich gebe es eurem / euerm. Pronominaladverbien 1.6. Welchem Fahrer gibst du das Geld? —Ich gebe es unsrem / unserm. -er oder -es folgen: Wessen Lampe ist das? — Das ist unsre / eure. wenn die Endungen -e. Vereinzelt werden die substantivischen Possessivpronomina mit bestimmtem Artikel groß geschrieben: Grüße bitte die Deinen von mir! Jedem das Seine. (Demonstrativpronomen). Die Relativpronomina sind an den Attributsatz im engeren Sinne und an den weiterführenden Nebensatz gebunden.2. Zum Gebrauch in diesen Sätzen und zu damit verbundenen morphosyntaktischen Besonderheiten der Relativpronomina vgl.

und wo. g. dahinter / —. gegen. Ihm. die Verbindungen mit wo(r).und wor-) eingehen:1 (1) Präpositionen mit Akkusativ: durch. neben. 2. hinter. darum / worum (2) Präpositionen mit Dativ: aus. vor. darüber / worüber. Es ging alles drunter und drüber. bei. darunter 10 Mädchen. Demonstrativ-.sind nicht möglich): an.an Stelle von dar.2 Dabei gibt es eine Funktionsteilung zwischen den Verbindungen mit da(r).steht manchmal auch hier-. darauf / worauf. die Nicht-Lebewesen bezeichnen und mit einer der o. Dabei sind jedoch — wie zum Teil auch bei wo die Verbindungen mit verschiedenen Präpositionen ausgeschlossen: 'hiergegen. davon / wovon.und mit wo(r)-: Die Verbindungen mit da(r). dafür / wofür. Sie verbinden sich ganz normal mit Pronomina: Ich bin mit dem Wagen gefahren. davor / wovor. Ohne ihn hätte ich nicht alles erledigen können. mit. *hierum . (= unter den Kindern) 265 .. über.ist umgangssprachlich bzw. daneben / —. für. dazu / wozu (3) Präpositionen mit Akkusativ und Dativ (die Verbindungen einiger Präpositionen mit wo.stehen für Inter- Statt da-/'dar. darunter / worunter. dabei / wobei. Gebrauch Die Pronominaladverbien stehen als Prowörter anstelle von Personal-. um dadurch / wodurch. Sie setzte sich dazwischen /daneben.. damit / womit. zu daraus / woraus.(falls die Präposition mit Vokal anlautet: dar. auf. Die Form dr. Das Rathaus liegt am Marktplatz. Präpositionen gebraucht sind.da. darin / worin. dazwischen /— Anmerkung: Die übrigen Präpositionen können keine Pronominaladverbien bilden. gegenüber befindet sich das Kaufhaus. nach. unter. in. Für Personen ist der Ersatz der genannten Pronomina durch ein Pronominaladverb nur möglich. (= zwischen / neben die Freundinnen) In der Klasse sind 24 Kinder.und Relativpronomina für Substantive.und Demonstrativpronomina. von. dagegen / wogegen. danach / wonach. auf einige Wendungen beschränkt: Ich kümmere mich nicht drum. Interrogativ. zwischen daran / woran.ersetzen mit Präposition gebrauchte Personal. wenn es sich um eine Personengruppe handelt: Ihre beiden Freundinnen saßen in der ersten Reihe.

wenn (1) ein Nicht-Lebewesen gemeint ist und dieses ein Neutrum im Akkusativ ist. +->• Ich erinnere mich daran. —> *Ich erinnere mich an das. —>• Ich zweifle nicht daran. (2) ein Bezug auf das Prädikat des vorangehenden Satzes vorliegt und (3) auf einen Nebensatz vorausgewiesen wird. dazu 18. daß er häufig zu spät kommt.2. Der Ersatz ist teils obligatorisch. (2) Er hat ihr gratuliert. (b) Das Pronominaladverb muß stehen. (2) Pronominaladverb für Interrogativpronomen (a) Das Pronominaladverb darf nicht stehen. —<• Ich erinnere mich daran. —> Ich erinnere mich daran. —»• *Ich zweifle an dem. —<• Er hat ihr gratuliert. Femininum im Dativ oder Akkusativ ist: Zweifelst du an dem Ergebnis"! —»• Ich zweifle nicht an ihm (dem).rogativ. (3) Ich erinnere mich an sein häufiges Zuspätkommen. wenn ein Lebewesen (im besonderen: eine Person) gemeint ist: 266 Er erinnert sich an seinen Lehrer. l Bei (3) handelt es sich um den Gebrauch der Pronominaladverbien als Korrelat. teils fakultativ.1. wenn ein Nicht-Lebewesen gemeint ist und dieses ein Neutrum im Dativ oder ein Maskulinum bzw. —i.und Relativpronomina mit Präposition. Vgl. —* Er hat ihr gratuliert. —> An wen erinnert er sich? •+->• Woran erinnert er sich? . Sie hat an dem Gratulieren gezweifelt. Sie freut sich über das Gratulieren. wenn ein Lebewesen (im besonderen: eine Person) gemeint ist: Erinnerst du dich an den Freund! —»• Ich erinnere mich an ihn (den). Sie hat daran gezweifelt. Darüber freut sie sich. —> Er hat ihr gratuliert. Im einzelnen gelten folgende Regeln: (1) Pronominaladverb für Personalpronomen der 3. (c) Das Pronominaladverb kann stehen. —>• Ich erinnere mich daran. *Sie hat an ihm (dem) gezweifelt.Er hat ihr gratuliert. daß er pünktlich kommt. daß er häufig zu spät kommt.4. daß er pünktlich kommt. Ich zweifle an seinem pünktlichen Kommen. Erinnerst du dich an den Vorfallt —v Ich erinnere mich an ihn (den). Person/Demonstrativpronomen der (a) Das Pronominaladverb darf nicht stehen. —<• Ich zweifle daran. Er hat ihr gratuliert. Bei (2) und (3) erscheint das Pronominaladverb sowohl im Akkusativ als auch im Dativ: (1) Erinnerst du dich an das Ereignis"! —>• *Ich erinnere mich an es (das). * Über es (das) freut sie sich.

worüber sie sich freut. war der Flug. das durch ein neutrales substantivisches Pronomen / substantivisch gebrauchtes Adjektiv im Akkusativ repräsentiert wird. über was sie sich freut.2. 2. —>• *An was erinnert er sich? —* Woran erinnert er sich? Er zweifelt an dem Ergebnis. ist die Altersangabe.(b) Das Pronominaladverb muß stehen. (3) Pronominaladverb für Relativpronomen (a) Das Pronominaladverb darf nicht stehen. ist jetzt in Rente.2. Sie freut sich über das Gratulieren. —> *Er hat ihr gratuliert. Ich zweifle an dem Einzigen. woran ich zweifle. —> *An was erinnert er sich? —> Woran erinnert er sich? Er erinnert sich an das Ereignis. Das Einzige ist die Altersangabe. Vgl.4. —* "An was zweifelt er? —* Woran zweifelt er? Zum umgangssprachlichen Gebrauch von was mit Präposition vgl. an dem ich zweifle. —* Der Lehrer. Ich erinnere mich an das Schönste. ist die Altersangabe. (1). 267 . wenn (1) ein Nicht-Lebewesen gemeint ist. Bei (2) handelt es sich um den Gebrauch der Pronominaladverbien im weiterführenden Nebensatz. Er hat ihr gratuliert. dazu 18.3. (b) Das Pronominaladverb muß stehen. —»• Das Einzige.2. —>• Er hat ihr gratuliert. Ich erinnere mich an den Lehrer. woran ich mich erinnere. wenn ein Nicht-Lebewesen gemeint ist (unabhängig von Genus und Kasus): Er erinnert sich an den Vorfall. an was sie gezweifelt hat. —*• Das Schönste. (2) Er hat ihr gratuliert. Der Lehrer ist jetzt in Rente.5. —* *Das Schönste. —>• *Er hat ihr gratuliert. Sie hat an dem Gratulieren gezweifelt. (c) Das Pronominaladverb kann stehen.1. wenn ein Nicht-Lebewesen gemeint ist. Bei einem Substantiv ist der Gebrauch des Pronominaladverbs wegen der Homonymie mit einem weiterführenden Nebensatz [vgl. an den ich mich erinnere. oben (b)(2)] weniger üblich. ist jetzt in Rente. an was ich mich erinnere. —» Das Einzige. woran sie gezweifelt hat. —»• *Der Lehrer. und (2) ein Bezug auf das Prädikat im Hauptsatz vorliegt (im Akkusativ oder Dativ): (1) Das Schönste war der Flug. das durch ein neutrales substantivisches Pronomen / substantivisch gebrauchtes Adjektiv im Dativ oder durch ein Substantiv im Dativ oder Akkusativ repräsentiert wird. woran ich mich erinnere. —>• Er hat ihr gratuliert. war der Flug. wenn ein Lebewesen (im besonderen: eine Person) gemeint ist. Anm.

neben. „aus Versehen" — kausal) Er lebte im 18. während im ersten Falle Adverbien verwendet werden: Steht die Vase auf dem Tisch? . Liegt das Buch im Schrank? — Das Buch liegt darin. (z.2. Vgl. (z. Nichtlokale Bestimmungen werden zumeist nicht mit Pronominaladverbien. Damals war die herrschende Kunstrichtung das Barock. Nimmst du das Buch aus dem Schrank? — Ich nehme das Buch her4. „nach den Ferien" — temporal) 268 . Wenn es sich um präpositionale Adverbialbestimmungen handelt. wenn diese präpositionale Objekte ausdrücken. Legst du das Buch in den Schrank? — Ich lege das Buch hinein (dorthin).oder Raumangabe oder ob es sich um die genaue Angabe der Beziehung zwischen den Gegenständen der Realität handelt.6. dazu 18. worüber sie sich freut. ob es sich um eine allgemeine Flächen. B. Steht die Vase auf einer Decke? — Sie steht darauf. 2. (temporal) (2) Wann machst du das? — Ich mache das danach. Sie freut sich über den Bildband. —* Er schenkte ihr einen Bildband. B. Anmerkung: Pronominaladverbien ersetzen Nicht-Personen bezeichnende Pronomina vor allem dann.) Bei (a)—(c) handelt es sich — mit Ausnahme von (b)(2) — um den Gebrauch der Pronominaladverbien im Attributsatz im engeren Sinne. Jahrhundert. —>• (Er schenkte ihr einen Bildband. (1) Warum hast du das gemacht? — Ich habe das deshalb gemacht. sondern mit Adverbien ausgedrückt (1). über den sie sich freut. Häufig treten dann Adverbien auf. Wohin setzt sie sich? — Sie setzt sich dazwischen. Wo sitzt sie? — Sie sitzt dahinter.Sie steht dort. Nur im zweiten Falle steht öfters ein Pronominaladverb. Man beachte vor allem folgende Besonderheiten: 1. 3. Gewissen Beschränkungen unterliegen auch die Verbindungen mit den Präpositionen in und aus: Während in der lokalen Bedeutung „nichtzielgerichtet" Pronominaladverbien üblich sind. Bei einigen Präpositionen mit lokaler Bedeutung (hinter.möglich. Nur einige Präpositionen mit temporaler Bedeutung verbinden sich mit da-. für das entsprechende wo+ Präposition steht auch hier ein Adverb (2).tritt ein Lokaladverb ein.4. Bei Lokalbestimmungen besteht darüber hinaus ein Unterschied darin. hin.Er schenkte ihr einen Bildband. gibt es verschiedene Beschränkungen für den Gebrauch der Pronominaladverbien. zwischen) ist nur die Verbindung mit da. Für die entsprechende Verbindung mit wo. steht in der Bedeutung „zielgerichtet" ein Lokaladverb mit her bzw.

das grammatische Genus drei Formen (Maskulinum. Beide Genusarten kommen im Deutschen vor allem am bestimmten Artikel formal zum Ausdruck (der. 3.4.1. teils syntaktisch (Kasus) oder semantisch (Numerus) abzuleiten sind. Lediglich bei einigen Gruppen von Lebewesen wird das grammatische Genus vom natürlichen Geschlecht bestimmt. Kasus. Aus diesem Grund werden im folgenden die einzelnen Kategorien nur beim Substantiv dargestellt. Diese formalen Mittel sind beim Substantiv und bei den substantivischen Pronomina in unterschiedlicher Weise ausgebildet: Während sie beim Substantiv Systemcharakter tragen. kommen in komplexer Weise in den Deklinationsformen und in den Artikelwörtern formal zum Ausdruck. Genus 2. Natürliches Geschlecht Das natürliche Geschlecht der Substantive spielt im Deutschen gegenüber dem grammatischen Genus nur eine geringe Rolle. das). Personenbezeichnungen Verwandtschaftsnamen (zumeist mit verschiedenen Wörtern) der Vater — die Mutter der Sohn — die Tochter der Onkel .).4. Berufsbezeichnungen (die fern. Personenbezeichnungen und 2. 2.2. 2. Femininum und Neutrum). Das natürliche Geschlecht hat zwei Formen (Maskulinum und Femininum). 1. 2. Form zumeist mit Suffix -in) der Lehrer — die Lehrerin der Koch — die Köchin der Friseur — die Friseuse/Friseurin 269 . Beim Genus des Substantivs ist zwischen dem natürlichen Geschlecht ( = Sexus) und dem grammatischen Genus zu unterscheiden.1. Tiernamen. Das betrifft 1.4.die Tante der Enkel — die Enkelin der Cousin — die Cousine (oder: Kusine) 2. Numerus. die Besonderheiten der Pronomina dagegen bei der Beschreibung ihres Formenbestandes (vgl. Diese Kategorien.1. Genus. sind sie bei den substantivischen Pronomina zum Teil unvollständig entwickelt und durch zahlreiche Besonderheiten ausgezeichnet. die teils formal-grammatischer Natur sind (Genus).3.Kategorien des Substantivs Die Substantive und substantivischen Pronomina sind durch drei Kategorien charakterisiert: 1. die.

Ricke) In anderen Fällen ist für das männliche und weibliche Tier nur ein Wort mit einem bestimmten grammatischen Genus vorhanden: der Karpfen. praktikable Regeln zur Genusbestimmung zu geben. Grammatisches Genus Das beherrschende Genussystem im Deutschen ist ein formalgrammatisches System. die nicht durch eine zu große 270 Zahl von Ausnahmen entwertet sind. . Inzwischen hat sich die Kennzeichnung der weiblichen Person durch ein Suffix (meist -in) weitgehend durchgesetzt.Anmerkungen: (1) Vor allem bei neueren Berufsbezeichnungen fehlte oft eine entsprechende fern. Im Rahmen einer Darstellung der Gegenwartssprache ist es für die Mehrzahl der Substantive nicht möglich. das Fräulein. Bei vielen Substantiven muß die das Genus repräsentierende Artikelform zusammen mit dem Substantiv gelernt werden: der Kopf — die Hand — das Kinn der Löffel — die Gabel — das Pendel Bei zahlreichen anderen Substantiven ist jedoch auch in der Gegenwartssprache eine teils semantisch.Kuh) das Reh (Bock .1. (2) Bei Künstlernamen wird das Geschlecht nur durch den Artikel ausgedrückt (mask. das Mannequin. die Maus. Tiernamen der Hahn — die Henne der Hengst — die Stute der Bär — die Bärin der Löwe — die Löwin Anmerkung: Oft wird bei Tieren das grammatische Genus gebraucht. ohne nach dem natürlichen Geschlecht zu unterscheiden: das Rind (Bulle . das Wiesel 2. Frau Studienrätin Seidel wurde Direktorin der Schule. teils formal motivierte Gruppenbildung festzustellen. fern. das Mädchen 2. In dem Film spielt die Bergman die Hauptrolle.2. Form die Bezeichnungsfunktion auch für die weibliche Person. In diesen Fällen übernahm zunächst die mask. Form zur mask. (3) In einigen Fällen widerspricht das grammatische Genus dem natürlichen Geschlecht: die Wache. mit Nullartikel. mit bestimmtem Artikel): Den Film hat Bergman gedreht. Bezeichnung. Im folgenden werden für einige solcher Gruppen von Substantiven Regeln gegeben. Sie ist Ingenieurin. das in seinen Systemzügen nur im Rahmen einer historischen Grammatik erklärt und übersichtlich gemacht werden kann.4.

der Quarz. die Trelleborg. der Wodka (4) Automarken und Namen von Expreßzügen der Mercedes.Entsprechend dem geschichtlich gewordenen Gebrauch bestimmter Bedeutungsgruppen von Substantiven sind 1. der Mittwoch (2) die Namen der Himmelsrichtungen. der Monsun. das Kantabrische Gebirge). die Rose. der Sekt. 2 71 .und Flugzeugnamen die Rostock. die Boeing (2) die Namen der Bäume und vieler Blumen die Kiefer. der Mt. die Million Anmerkung: Die Mengenbezeichnungen sind Neutra: das Hundert. der Glimmer. der Bavaria (5) die Namen der Mineralien und Gesteine der Feldspat. der Schnee. die Fox (4) die substantivischen und substantivierten Kardinalzahlen die Eins. Winde und Niederschläge der Osten. die DC 10. der Elbrus. Everest 2. die Karpaten). der Kaukasus). Verbindungen mit dem Neutrum Gebirge (das Erzgebirge. das Dutzend. Weiterhin viele Zusammensetzungen mit dem Maskulinum Baum: der Birnbaum. die Neun. der Reif (3) die Namen der Spirituosen der Wein. der Kaffeebaum. der Kognak. der BMW. der Vesuv. die Birke. das Matterhorn). Monate und Wochentage der Sommer. Aber: der Ahorn. Gebirgsnamen sind nur zum Teil Maskulina (der Harz. andere sind Zusammensetzungen bzw. das Tausend. die Tausend. das Schock 1 2 Bei Zusammensetzungen richtet sich das Genus nach dem Grundwort (der Fichtelberg. der Granit. Maskulina (1) die Namen der Jahreszeiten. die Orchidee (3) die Namen der Zigarettensorten die Sport. die Kett. viele Gebirgsnamen sind Pluraliatantum (die Kordilleren. der Nebel. die Zypresse2. der Teakbaum (im Unterschied zum industriellen Rohstoff das Holz: das Teakholz). die Nelke. Feminina (1) die Schiffs. der Basalt (6) die Bergnamen1 der Brocken. der Januar. die Zugspitze.

das Cis. (das mineralreiche) Sachalin (das kriegszerstörte) Dresden. das Fix (5) die Namen der Kontinente. der Nil. die Wolga. der Schwefel. die Türkei. das Split. der Amazonas. der Njassasee). der Wasserstoff. das Russisch(e). das Astoria (2) die Namen der meisten chemischen Elemente2 das Kupfer. das Hindi (4) die Namen von Wasch. Zumeist sind die Namen der Meere jedoch Verbindungen mit dem Maskulinum Ozean (der Indische Ozean). (das reizvolle) Ungarn (das nördliche) Rügen. das Ypsilon.und Reinigungsmitteln das Rewa. Neutra (1) die Namen von Hotels.Neutra sind auch die Bruchzahlen (außer: die Hälfte): das Drittel. Länder. der Rhein. (das übervölkerte) Tokio Anmerkung: Namen. die ohne Attribut den bestimmten Artikel haben. Cafes und Kinos das Leipzig. das Tausendstel (5) die meisten deutschsprachigen Flußnamen und die fremdsprachigen Flußnamen auf -a und -e: die Saale. Aber: der Phosphor. (das heutige) Frankreich. das Aluminium. Farben und Sprachen das Kilowatt. Inseln und Orte (soweit sie ohne Attribut Nullartikel haben) (das südliche) Afrika. die Krim 1 2 272 Ebenso die Meeresnamen: der Atlantik. die Newa. das Radium (3) die Namen von physikalischen Einheiten. der Libanon die Antarktis. der Main. der Neckar 3. der Pazifik. von Buchstaben. die Themse Anmerkung: Die übrigen fremdsprachigen Flußnamen und einige deutschsprachige Flußnamen sind Maskulina1 der Ganges. Ebenso die Zusammensetzungen mit dem Maskulinum Stoff: der Sauerstoff. die Schweiz. Das Maskulinum See dient allgemein zur Bezeichnung der stehenden Binnengewässer (der Müggelsee. die Karibik. das Grün. die Oder. sind in der Regel Maskulina oder Feminina: der Irak. Noten. das Chlor. das Capitol. (das dünnbesiedelte) Australien (das neutrale) Schweden. die Spree. der Stickstoff. . dem Neutrum Meer (das Mittelmeer) oder dem Femininum See (die Nordsee). die Seine.

die Wahrheit die Fähigkeit. das Abitur. die Klinik. -keit. die Kopie. der Darß die Lausitz. die Malerei. -är. der Zyklus 2. der Schnaps (3) Fremdwörter (vor allem Personenbezeichnungen) auf -ant. die Verfassung (4) Fremdwörter auf -age. die Schlange (3) Substantive mit den Suffixen -ei. der Artist. -schaff. -anz. Feminina (1) Deverbativa auf -t2 die Fahrt. -ik. -enz. die Rose. der/das Lampion. das Ende 4 Ausnahmen sind: der Firlefanz. die Straße.Ebenso die Landschaftsnamen: der Balkan. -ur* die Etage. der Skorpion. die Schlacht. -ion. das Auge. -ät. der Doktor. -ling. der Spion das Stadion. die Deklination. die Standhaftigkeit die Freundschaft. der Absolvent. die Partei die Gelegenheit. der Knirps. der Frost. -eur. die Krankheit. die Differenz. der Sprung. die Kleinigkeit. Singulartyps 2 Bote. der Ingenieur. -ung die Bücherei. die Gesellschaft. die Ambulanz. die Qualität. der Biologe. der Millionär. die Lösung. (nach Konsonant:) -s der Pfennig. die Dardanellen. der Essig. das Gift Aber die Substantive des niask. der Zwilling der Fuchs. die Last (2) die meisten Substantive auf -e (vor allem Zweisilber)3 die Liebe. der Dienst. -et. -ie. -or. die Normandie Daneben auch einige Neutra: das Elsaß. der Athlet. die Wirtschaft die Heizung. das Engadin Einige Namen sind Pluraliatantum: die USA. der Purpur 2 3 1 273 . der Käfig der Lehrling. die Niederlande. der Verlust. -löge. der Popanz. das Tempus Aber: der Durst. Erbe usw. Maskulina (1) Deverbativa mit Nullsuffix der Gang. die Lampe. -ent. -ist. die Dressur Aber: das Genus. die Kurilen Auf Grund der Form sind 1. der Betrieb (2) Substantive auf -ig. und der Käse. das Futur. -heit. -usl der Demonstrant.

l 3. Doppeltes Genus Das Deutsche besitzt eine Reihe von Substantiven. Zentimeter. das Turnen (4) Fremdwörter auf -ett. außerdem einige veraltete Wörter wie Empfängnis. das Gerede. das Dokument. Bei den anderen Zusammensetzungen mit -meter ist das Genus auf eine bestimmte Form festgelegt: mask. die mit doppeltem Genus gebraucht werden. Großmut. Substantive mit gleicher Form. Neutra (1) Diminutiva auf -chen und -lein das Häuschen. Langmut. Wehmut). Schwermut. -ma. Hochmut. neutr. Vgl. Finsternis. das Gedächtnis 2. Dabei sind verschiedene Gruppen zu unterscheiden: 1. Ähnlich verhält es sich bei den Zusammensetzungen mit -messer (der Geschwindigkeitsmesser — das Küchenmesser) und -mut (mask.: Anmut. das Ventil. das Ereignis. das Gebüsch. Gasometer.3. gleicher Bedeutung und verschiedenem Genus (schwankendes Genus) der / die Abscheu der / das Abszeß der / das Bereich der / das Bonbon der / das Dotter der / das Dschungel der / das Filter der / das Gulasch der / das Katheder 1 2 der / das Kehricht der / das Keks der / das Knäuel der / das Lampion der / das Liter der / das Marzipan der / das Meter3 der / das Podest 3 2 74 Aber: der Zement.: Edelmut. . fern. Armut. Mißmut. Freimut. Bitternis und einige vor allem im Plural gebrauchte Wörter wie Ersparnis und Erschwernis.) Einige Substantive auf -nis sind Feminina: Erlaubnis. -U. das Konto. 'Wildnis. Thermometer. Fäulnis. das Zentrum (5) die Mehrzahl der Substantive auf -nxs2 das Ergebnis.4. Unmut. Schwankend ist der Artikelgebrauch auch bei den mit -meter zusammengesetzten Bezeichnungen für Maßeinheiten: der / das Millimeter. -um das Kabinett. das Drama.1. auch die Maskulina (Personenbezeichnungen) auf -ent(Absolventusw. — Barometer. das Gebrüll (3) substantivierte Infinitive (auf -en) das Sprechen. — Geometer. -o. -(m)ent1. Kilometer. das Büchlein (2) Kollektiva mit Gedas Gebirge.

Stadtteil.das Kaffee (Gaststätte = Cafe) — die Kiefer (Nadelbaum) — das Koppel (Gürtel) .das Golf (Ballspiel) — die Heide (Landschaftsform) — die Hut (Vorsicht) .das Kristall (geschliffenes Glas) — die Kunde (Nachricht) — das Laster (Untugend) — die Leiter (zum Steigen bestimmt) — die Mangel (Wäscherolle) — das Mark (Knocheninneres) — die Marsch (Landschaftsform) — die Mast (Intensivfütterung) — das Militär (Armee) — das Moment (Faktor) — das Morgen (Zukunft) — die Otter (Giftschlange) — das / der Pony (Zwergpferd) — das Positiv (Photographie) — das Schild (Erkennungszeichen) — die See (Meer) — das Steuer (Lenkvorrichtung) — das Tau (Seil) — die Taube (Vogel) — das Tor (große Tür) Bei Zusammensetzungen ergibt sich folgende Genusverteilung: Mask. Bestandteil.der / die Quader der / das Silo der / das Sims der / das Spind der / das Teil1 der / das Terpentin der / die Wulst der / die Zierat der / das Zubehör 2. Bruchteil. verschiedener Bedeutung und verschiedenem Genus (Homonyme) der Alp (gespenstisches Wesen) der Balg (abgezogenes Fell) der Band (Buch) der Bauer (Landwirt) der Bulle (Stier) der Bund (Vereinigung) der Erbe (Übernehmer einer Hinterlassenschaft) der Ekel (Abscheu) der Flur (Korridor) der Gehalt (Wert) der Golf (Meeresbucht) der Heide (Anhänger einer polytheistischen Religion) der Hut (Kopfbedeckung) der Kaffee (Getränk) der Kiefer (Schädelknochen) die Koppel (Viehweide) der Kristall (Stofform) der Kunde (Käufer) der Laster (Lastkraftwagen) der Leiter (Vorgesetzter) der Mangel (Fehler) die Mark (Währungseinheit) der Marsch (Musik) der Mast (Schiffsbaum) der Militär (Soldat) der Moment (Augenblick) der Morgen (Tageszeit) der Otter (Marderart) der Pony (Frisur) der Positiv (Adjektivform) der Schild (Schutzwaffe) der See (stehendes Binnengewässer) die Steuer (Abgabe an den Staat) der Tau (Niederschlag) der Taube (zu: taub) der Tor (einfältiger Mensch) 1 — die Alp(e) (Bergwiese) — das / der Balg (ungezogenes Kind) — das Band (etwas zum Binden) — der / das Bauer (Käfig) .: Anteil.die Bulle (Urkunde) — das Bund (etwas Gebundenes) — das Erbe (Hinterlassenschaft) — das Ekel (unangenehmer Mensch) . Körperteil.: Abteil. Vorteil Neutr.: Erbteil. Substantive mit gleicher Form.die Flur (Feld) .das Gehalt (Lohn) . Erdteil. Oberteil 275 . Urteil MaskVNeutr. Gegenteil.

die Streife (Patrouille) das Tablett (Geschirrbrett) .2.2. Geräteteil) der) der Spalt (schmale Öffnung) — die Spalte (Zeitungskolumne) der Sproß (Pflanzentrieb) — die Sprosse (Teil der Leiter) der Streifen (Band) . heißen Singulariatantum. Es ist in der letzten Woche viel Schnee gefallen. die nur ungegliederte Objekte bezeichnen und deshalb nur im Singular vorkommen. heißen Pluraliatantum. Numerus der Akt (Handlung. Kleideraufschlag) das Rohr (Pflanzenteil. Gattung) — die Type (gegossener Druckbuchstabe) 2. Der überwiegende Teil der deutschen Substantive kommt in beiden Numeri vor. die Gegliedertheit des durch das Substantiv bezeichneten Objekts der objektiven Realität.der Verdienst (Lohn) der Weise (zu: weise) — das Verdienst (Leistung) — die Weise (Melodie) 3. Daneben gibt es Substantive. Singulariatantum 1.die Etikette (Umgangsformen) der Kohl (Kraut) . Hohlzylin.1.— die Röhre (Körperorgan. Je nachdem. obere Raumfläche) das Etikett (Aufschrift) .4. die auf Grund ihrer Semantik auf einen Numerus beschränkt sind.die Kohle (fester Brennstoff) der Laden (Geschäft) — die Lade (Möbelstück bzw. Substantive. ob das Objekt als Eines oder Mehreres. . wird es im Singular oder Plural gebraucht. Stoffnamen Nur im Singular stehen Stoffnamen.4. in Einzahl oder Vielzahl erscheint. Substantive mit ähnlicher Form. 2. Theateraufzug) das Deck (Schiffsoberfläche) . Substantive. -teil) der Leisten (Schuhspanner) — die Leiste (Randeinfassung) der Muff (Handschutz) — die Muffe (Rohrverbindungsstück) der Niet (Verbindungsstück) — die Niete (Fehllos) der Rabatt (Preisvergünstigung) — die Rabatte (schmales Beet.die Akte (Schriftstück) Die Kategorie des Numerus bezieht sich auf eine sprachunabhängige Eigenschaft der objektiven Realität. verschiedener Bedeutung und verschiedenem Genus — die Decke (zum Bedecken bestimmt. wenn sie ganz allgemein gebraucht werden: 276 Kupfer zeichnet sich durch seine Leitfähigkeit aus.die Tablette (Medikament in Plätzchenform) der Typ (Eigenart. die stets gegliederte Objekte bezeichnen und demzufolge auf den Plural beschränkt sind.

umfassenden Klasse sind. Getreide. Anmerkung: Will man einzelne Stoff arten unterscheiden. Mineralien wie Quarz. Schokolade. Apatit) oder natürlicher Entstehung (Witterungsprodukte wie Schnee. Zu den singularischen Sammelnamen gehören die Bezeichnungen für zahlreiche Personengruppen (Proletariat.und Pflanzenklassen (Wild. Eisen. Getreidekörner. die eine Gruppe einer Klasse anderen Gruppen der gleichen Klasse gliedernd gegenüberstellen und deshalb im Singular und im Plural stehen können: Eine Mannschaft ist in die Oberliga aufgestiegen. Am Abend brachten wir das Gepäck zum Bahnhof. Wurzelwerk) wie auch Sachgruppen (Konfektion. wenn die einzelnen Vertreter einer Klasse gemeint sind: Marinesoldaten. Dieser Plural kann auch mit lexikalischen Mitteln — durch Zusammensetzung mit verschiedenen Grundwörtern — gebildet werden: Das Werk verarbeitet ausländische Holzarten.und Genußmittel und Erzeugnisse für die Körperpflege wie Butter. Schwefel. Wolle. Zwei Mannschaften haben ihre Heinispiele verloren. Angola exportiert wertvolle Harthölzer. Polizei. pflanzliche und tierische Produkte wie Gummi. Sekt. 277 . Gepäckstücke (3) Von den nicht-pluralfähigen Sammelnamen als Bezeichnungen einer einheitlichen Klasse sind die Sammelnamen zu unterscheiden. Marine. ist ein Plural mit lexikalischen Mitteln möglich: Das Staatsgut züchtet ertragreichere Getreidesorten. Tee. Schmuck). wenn sie Bezeichnungen einer einheitlichen. Obst. Geflügel.Zu den singularischen Stoffnamen gehören die Bezeichnungen vieler Stoffe natürlichen Vorkommens (chemische Elemente wie Sauerstoff. 2. Tau. Die Abteilung für Schmuckwaren befindet sich im ersten Stock des Kaufhauses.). Sammelnamen (Kollektiva) Nur im Singular stehen Sammelnamen. In dem Geschäft gibt es vorzügliche Fleischwaren. Feldspat. ist bei manchen Stoff namen der Plural möglich (vor allem fachsprachlich): Das Werk produziert verschiedene Stähle. (2) Völlig regelmäßig ist der Plural auch. Milch) wie auch die Bezeichnungen für viele vom Menschen hergestellte Stoffe (vor allem Lebens. Hautcreme usw. Tier. Anmerkungen: (1) Will man innerhalb der durch einen singularischen Sammelnamen bezeichneten Klasse verschiedene Gruppen unterscheiden. Verwandtschaft). Personal. die als ungegliedert aufgefaßt wird: Die Bevölkerung wurde zu einer Spende aufgerufen.

Es gibt noch mehr Ursachen für den Fehler. Die Kinder stellten sich der Größe nach auf. die Bezeichnungen für Personengruppen wie Armee. wenn sie ungegliederte Allgemeinbegriffe darstellen: Er arbeitet mit viel Fleiß.) und lokale Bezeichnungen (Fluß-.Zu diesen pluralfähigen Sammelnamen gehören u. Gebirge. das Rennpferd Ajax. Eigenschaft. wenn sie ein bestimmtes Einzelnes (Individuum) bezeichnen. Zweck. Bewußtsein. 3. Gefühl. a. Planung. die Namen verschiedener Produkte der menschlichen Kultur und Technik (Büchertitel. Besteck. ä. Schiffsnamen u. Service. Anmerkungen: (1) Zur Bezeichnung der verschiedenen Erscheinungsformen des Allgemeinbegriffs ist bei manchen Abstrakta ein Plural mit lexikalischen Mitteln mögDas Buch ist für alle Altersstufen geeignet. Ursprung. Ebenso: Antwort.und Familiennamen). Gegensatz. Unrecht u. a. bei denen die verschiedenen Erscheinungsformen im Allgemeinbegriff selbst enthalten sind und die deshalb beide Numeri bilden: Er nannte eine Ursache für den Fehler. Bei Glatteis kommt es häufig zu Unglücks/äHen. Vorschlag.und Ortsnamen. Die Erziehung der Kinder zur Selbständigkeit sollte möglichst früh beginnen. Liebe. a. (2) Neben den nicht-pluralfähigen Abstrakta gibt es zahlreiche Abstrakta. Glück. Abstrakta Nur im Singular stehen Abstrakta. Ruhe. 4. der Panzerkreuzer „Potjomkin". Beschluß. Länder. die Republik Österreich. Regierung. Zufall. Vertrauen. a. Angst. die historische Gaststätte Auerbachs Keller. Ebenso: Aufbau. Kinos u. das Studiokino Capitol in Leipzig 27« . die Individualnamen (Rufnamen) der Haustiere. das Flußbett der Elbe. Gaststätten. Familie. Verkehr. Traum u. Krankheit. die Spielzeugstadt Nürnberg. Mozarts letzte Oper „Don Giovanni". Zu solchen Eigennamen gehören die Personennamen (Vor. Gebüsch. v. Es sind nur Kleider in kleinen Größen da. v. Eigennamen Nur im Singular stehen Eigennamen. Der Lehrer macht gern Spaße. Namen von Betrieben. Volk und für Sachgruppen wie Gewässer.): der Schriftsteller Thomas Mann. Bei manchen Abstrakta ist mit der Pluralbildung eine Bedeutungsspezifizierung verbunden: Das Spiel machte allen Spaß. Bewegung.

).1. Sie gaben sich die Hand. In Deutschland gibt es viele Neustadt(s). sind verreist. unsere Nachbarn. Möbel. genannten semantischen Gruppen wird nicht die Ungegliedertheit. (2) Nicht zu den Eigennamen im individualisierenden Sinne gehören u. Flugzeugnamen u. Solche Substantive verfügen nur über die Pluralform. Leute.. Flitterwochen. Lebensrnittel. Müllers.2. Spirituosen. Niederlande. Honoratioren (3) Zeitbegriffe (Zeitabschnitte) Ferien. ä. Naturalien. Kurilen. Röteln. Musikalien. Bei einigen Substantiven der unter 2. Körperteile und Kleidungsstücke In bestimmten Verbindungen werden die Bezeichnungen von Körperteilen und Kleidungsstücken trotz der Vorstellung einer Gegliedertheit im Singular verwendet. Karpaten . Gebrüder. wenn es sich um mehrere Vertreter des gleichen Namens handelt: Im Fernsprechbuch stehen mehrere Fritz Müller.4. An schönen Sonntagen fahren wir ins Grüne. Blattern (5) Sammelbegriffe im Handel und in der Wirtschaft Kurzwaren. Anden. sondern umgekehrt die Gegliedertheit als semantischer Grundzug empfunden.2. Textilien 279 . Sie trugen Hut und Mantel Pluraliatantum 2.Anmerkungen: (1) Der Plural wird verwendet. Das Buch stellt die Geschichte beider Amerika dar.4. Dieser Gebrauch ist fakultativ. Die DH-8 werden vor allem auf Kurzstrecken eingesetzt. Geschwister. Dazu gehören unter anderem: (1) Geographische Bezeichnungen (Gebirge. Inselgruppen.2. Länder) Alpen. die Zeitangaben und die Bezeichnungen für viele Produkte der menschlichen Gesellschaft (Automarken. Der Betrieb produziert jährlich über 500 000 Fiats. Azoren. 5. a. USA (2) Personengruppen Eltern. Äonen (4) Krankheiten Masern.... Pocken. Diese Substantive bilden einen regelmäßigen Plural. Bermudas .

Graupen (die Graupe). Machenschaften (die Machenschaft). (1) Er schreibt seinem Vatereinen Brief. Konsorten (der Konsorte). das andere Mal durch selbständige Wörter (Präpositionen) ausgedrückt werden. Imponderabilien. Trümmer. Finanzen. Memoiren. Unitriebe (8) Sonstiges Gliedmaßen.1. Präliminarien. Spaghetti. die aber nur ausnahmsweise — meist ironisch-scherzhaft — (als Gattungsname für ein Einzelexemplar) verwendet wird: Flausen (die Flause). Diäten. Utensilien.und Rechtsbegriffe Aktiva. Einkünfte. Sämereien (die Sämerei). die Beziehungen des Substantivs zu anderen Elementen im Satz mit Hilfe morphologischer Mittel zum Ausdruck zu bringen. Kasus Wesen der Kasus 1. Alimente. Substantiv): . Immobilien. Nudeln (die Nudel). Kaidaunen.4. Substantiv): 280 Bei den präpositionalen Kasus (2) besteht ein durch die Präposition vermittelter. Spesen. Zinsen (7) Begriffe des menschlichen Verhaltens Ränke. 2. Stoppeln (die Stoppel). Im Deutschen spielen die Kasus und die Präpositionen eine dominierende Rolle. Makkaroni. Da die gleichen Beziehungen im Deutschen einmal durch Kasusendungen. (2) Er schreibt an seinen Vater einen Brief. ist ein syntaktischer und semantischer Unterschied zwischen den reinen Kasus (ohne Präpositionen) und den präpositionalen Kasus kaum festzustellen. Wirren Manche Pluraliatantum besitzen eine Singularform. Adjektiv. Diese Aufgabe erfüllen jedoch nicht nur die Kasus. Passiva.3. Die Kasus dienen dazu. sondern auch andere Mittel (Präpositionen. Gewissensbisse (der Gewissensbiß). Wehen (die Wehe) 2. Unkosten. Bei den reinen Kasus (1) besteht ein unmittelbarer Kontakt zwischen dem in einem bestimmten Kasus stehenden Substantiv und dem übergeordneten Wort (Verb. Wortstellung). ein mittelbarer Kontakt zwischen dem in einem bestimmten Kasus stehenden Substantiv und dem übergeordneten Wort (Verb. Schliche. Streusel (der / das Streusel). Intonation. Scherben (die Scherbe).4. Auslagen.3.(6) Finanz. Shorts. Adjektiv. Personalien. Kosten. Realien.

). die durch ihre syntaktische Äquivalenz in einem Substitutionsrahmen gekennzeichnet sind. (2) Er grüßt (K. das Patiens. -er. Die Existenz von vier Kasus im Deutschen ergibt sich vielmehr auf syntaktischer Ebene durch die Einsetzung in bestimmte Positionen eines vorgegebenen Substitutionsrahmens: (1) (Ki) besucht den Freund. die sie ausüben) nicht erforderlich. -s. für K3 ein Dativ. (3) Wir danken (K3). sondern von der vermittelnden Präposition festgelegt.3. für KI ein Akkusativ. die ein Kasus bezeichnen kann. damit ein grammatisch korrekter Satz entsteht. obwohl sie die gleichen Sachverhalte der Realität ausdrücken. Von der äußeren Form her würde sich eine Vielfalt von Kasus ergeben.Während beim unmittelbaren Kontakt die reinen Kasus direkt vom übergeordneten Wort abhängen. ausdrücken). Deshalb sind die Kasus weder eindeutig formale noch eindeutig sachbezogene Erscheinungen.2. eindeutig abgegrenzt und bestimmt werden. Für den Genitiv z. sind äußerst vielfältig (so kann der Genitiv etwa das Agens.4. Der Vielfalt von formalen Ausdrucksmitteln und bezeichneten außersprachlichen Sachverhalten stehen somit vier abgrenzbare reine Kasus gegenüber. a. Deshalb werden in der folgenden Darstellung die reinen Kasus von den präpositionalen Kasus getrennt. Vgl. Nullendung). Für K! muß stets ein Nominativ. den Besitzer. Die reinen Kasus im Deutschen können weder von der reinen Form her noch von den außersprachlichen Sachverhalten her. 2. die sie bezeichnen. für K2 ein Genitiv eingesetzt werden. B. Auch die außersprachlichen Sachverhalte. werden beim mittelbaren Kontakt die Kasus des Substantivs nicht direkt vom übergeordneten Wort. läßt sich das wie folgt verdeutlichen: Zur Abgrenzung der vier reinen Kasus im Deutschen ist somit die Annahme einer „Gesamtbedeutung" des jeweiligen Kasus (unabhängig von den syntaktischen Funktionen. dazu 2. 281 . (4) Wir gedenken (K2). -n. das Ganze u. die überdies noch von Wort zu Wort zu differenzieren wäre (so kann etwa der Genitiv ausgedrückt werden durch -es.1.5.

Der Lehrer legt das Buch auf den Tisch. Er schreibt dem Freund einen Brief.und vierwertigen Verben: Es regnet Bindfäden. syntaktisch beliebig hinzugefügt und weggelassen werden können. Der Schriftsteller übersetzt das Buch aus dem Französischen ins Deutsche. zwei-. 1.5. zwei-.1. Er nennt seinen Mitarbeiter einen Karrieristen.und vierwertigen Verben: Es gibt eine richtige Lösung. Der Schüler liest das Buch. die nicht von der Valenz des übergeordneten Wortes determiniert sind. in ihrem Auftreten jedoch durch die semantische Verträglichkeit eingeschränkt sind. drei.2. das Substantiv) fordert ein Substantiv oder mehrere Substantive (bzw. Vor allem die Verben eröffnen durch ihre Valenz eine bestimmte Anzahl von Leerstellen. (2) als zweiter obligatorischer Aktant von zweiwertigen Verben: Der Arzt wird Professor. (2) als fakultativer Aktant von ein-. ein-. zwei-. die die Kasus des Substantivs in Beziehung auf das übergeordnete Verb (in selteneren Fällen auch: auf das übergeordnete Adjektiv oder Substantiv) spielen. Der Arzt hat viele Patienten im Wartezimmer sitzen.und vierwertigen Verben: Die Blume welkt. Der Ansager bittet die Zuschauer tür die Störung um Verständnis.2. In diesem Sinne ist das Vorhandensein bestimmter Kasus des Substantivs von der Valenz des übergeordneten Wortes determiniert. und 17. Außer solchen Aktanten treten im Satz freie Angaben auf. zwei-. (3) als freie Angabe bei null-.und vierwertigen Verben: 282 Es schneite den ganzen Tag. Der Akkusativ tritt in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als obligatorischer Aktant von ein-.3.4. 2. Er ißt den ganzen Apfel. dazu 1. drei. Er bekommt einen Apfel. Syntaktische Funktionen der reinen Kasus Die syntaktische Funktion der Kasus ergibt sich aus der Rolle. die durch obligatorische Aktanten besetzt werden müssen oder durch fakultative Aktanten besetzt werden können. deren Äquivalente) in bestimmten Kasus. . Der Nominativ tritt in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als erster obligatorischer Aktant von ein-. Das Verb (oder auch: das Adjektiv bzw. drei. Vgl.2. drei.3.

283 . drei.und vierwertigen Verben: Sie hilft dem Freund.und dreiwertigen Verben: Es graut ihm. Er bietet dem Freund eine Zigarette an.): Dem Schüler schmerzt der Kopf. daß er komme. Der Dativ tritt in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als obligatorischer Aktant von ein-. Der Staat verweist den ausländischen Diplomaten des Landes. zwei.1.3.2. (4) als freie Angabe bei Substantiven (Körperteilen und Kleidungsstücken. zur Rolle dieses dativus possessivus vgl. Er übersetzte das Buch vergangenes Jahr aus dem Russischen ins Deutsche.und dreiwertigen Verben: Die Hochwassergeschädigten bedürfen der Hilfe. (2) als fakultativer Aktant von zwei-. (3) als freie Angabe bei zwei-. (4) als obligatorischer Aktant eines Adjektivs: Dieser Versuch ist die Mühe wert. Er sieht dem Kind in die Augen. drei. Er schenkte vergangenes Jahr dem Freund ein Buch.2. 13. 13. Er begegnet dem Freund. Der Dozent traut dem Studenten die Arbeit zu. Er übersetzt seinem Mitarbeiter das Buch aus dem Englischen ins Deutsche.Der Antriebsmotor läuft den ganzen Tag. Er schrieb den ganzen Tag an seiner Dissertation. (5) als obligatorischer Aktant eines Adjektivs: Der Schüler ist seinem Vater ähnlich. (5) als obligatorischer oder fakultativer Aktant eines zweiwertigen Verbs und zugleich als obligatorischer Aktant eines anderen einoder mehrwertigen Verbs: Er hört den Arzt kommen. Er sieht den Lehrer das Buch lesen.und vierwertigen Verben (zur Rolle dieses dativus commodi vgl.): Er wäscht seinem Vater das Auto. Der Genitiv tritt in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als obligatorischer Aktant von zwei. Der Arzt antwortet dem Patienten auf seine Frage.5.3. 3.5. Er legt seinem Vater einen Zettel auf den Tisch. (6) als fakultativer Aktant eines Adjektivs: Er ist dem Direktor bekannt. 4.

(5) als fakultativer Aktant eines Adjektivs: Der Spezialist ist dieser schwierigen Operation fähig. steht er entweder bei Verben oder bei bestimmten Klassen von Substantiven. bis 2.2. Wenn er freie Angabe ist.4. nicht als fakultativer Aktant oder als freie Angabe auf. Er ist der Sorgen ledig. Sie besuchen die Universität der Hauptstadt. Er steht bei Verben. deadjektivischen) Substantiven: Wir warten auf den Besuch des Arztes. Er steht nur bei Verben. nicht bei Adjektiven oder Substantiven. Der Arzt hatte eines Abends viele Patienten im Wartezimmer sitzen. (3) Der Dativ tritt sowohl als obligatorischer Aktant als auch als fakultativer Aktant oder als freie Angabe auf. (lit. Er legte eines Abends ein Geschenk auf den Tisch.1. Das Gericht klagt ihn des Diebstahls an. seltener bei Adjektiven.3. Er kam eines Abends. (2) Der Akkusativ tritt sowohl als obligatorischer Aktant als auch als fakultativer Aktant oder als freie Angabe auf.4. Er traf mich eines Abends.und vierwertigen Verben: Es regnete des Abends.3. ein-.und dreiwertigen Verben: Der Schriftsteller erinnert sich der Feier. am häufigsten als freie Angabe bei Substantiven. (4) als obligatorischer Aktant eines Adjektivs: Er ist des Wartens überdrüssig. (6) als fakultativer Aktant bei (deverbalen bzw. Adjektiven und Substantiven. Eine Übersicht über die in 2. nicht bei Substantiven. genannten syntaktischen Funktionen der einzelnen Kasus ergibt folgendes Bild für das Vorkommen: (1) Der Nominativ tritt nur als obligatorischer Aktant. zwei-.(2) als fakultativer Aktant von zwei.) Er ist sich der Verpflichtung bewußt.4. Der Reichtum des Landes ist sehr groß. (4) Der Genitiv tritt sowohl als obligatorischer Aktant als auch als fakultativer Aktant oder als freie Angabe auf. Als Aktant erscheint der Dativ meist bei Verben. (7) als freie Angabe bei beliebigen Substantiven: Der Vater seines Freundes besuchte ihn. drei. (3) als freie Angabe bei null-. 5.2. 284 . Er steht bei Verben und vereinzelt bei Adjektiven.

Die Schneiderin näht ein Kleid. —<• *Das Gericht klagt des Diebstahls an. 2.): Er liest den Roman. B. Nach der Bindung an das Verb (als das strukturelle Zentrum des Satzes) ist eine Hierarchie der reinen Kasus erkennbar.8.3. —>• *Die Schneiderin näht der Mutter. das Patiens).3. Eine glückliche Familie sind wir.3. das im Nominativ steht und mit dem finiten Verb kongruiert. sondern weil er durch die Kongruenzbeziehung strukturell mit dem finiten Verb verbunden ist. in passivischen Sätzen bezeichnet er z.3.1. dargestellten Unterschied im Vorkommen verhalten sich die einzelnen Kasus hinsichtlich ihrer Bindungsfestigkeit zum Verb verschieden. dazu 1.4. —> Das Gericht klagt ihn an. Den zweiten Rang nach dem Nominativ nimmt der Objektsakkusativ ein: (1) Durch die Passivtransformation wird der Objektsakkusativ affiziert und zum Subjektsnominativ.4.5.4. —i. das Dativ.2.2.4. 1. gezeigten ähnlichen Funktionen aller Kasus und dem in 2.und Genitivobjekt 285 .3. nicht weil er den „Täter" bezeichnet (das tut er keineswegs immer. Auch beim „doppelten Nominativ" (bei dem beide Nominative — die einen verschiedenen Satzgliedwert haben — sogar den gleichen Bezugsgegenstand in der außersprachlichen Wirklichkeit haben) zeigt die Kongruenz.4. Das Gericht klagt ihn des Diebstahls an.4. Dasjenige substantivische Glied ist im aktualen Satz Subjekt. Die engste Bindung an das Verb — im syntaktischen Sinne — hat der Subjektsnominativ. während Dativ und Genitiv von ihr nicht berührt werden (vgl. welcher von beiden Nominativen der Subjektsnominativ ist: Du bist ein fleißiger Schüler. bis 2. kaum aber umgekehrt: Die Schneiderin näht der Mutter ein Kleid. (3) Unter einer Nominalisierungstransformation wird das Akkusativobjekt meist zum Genitivattribut.2. (2) Durch eine Eliminierungstransformation können beim Auftreten mehrerer Kasus bei einem Verb manchmal Dativ und Genitiv wegfallen und der Akkusativ (als Objekt) erhalten bleiben.Hierarchie der reinen Kasus Abgesehen von den in 2. die syntaktisch motiviert werden kann. Er hilft seinem Freund. —»• Der Toten wurde (von ihnen) gedacht. Sie gedachten der Toten. 2. —<• Seinem Freund wird (von ihm) geholfen. —<• Der Roman wird (von ihm) gelesen.

—>• die Untersuchung der Behörde —»• die Untersuchung des Falles Deshalb entstehen manchmal homonyme Genitivattribute. sondern in ein präpositionales Attribut (ähnlich dem Dativ.der Besuch des kranken Schülers durch den Lehrer) Der Arzt fragt den Patienten. vgl.4. wenn das (neben dem Akkusativobjekt im Ausgangssatz vorhandene) Nominativsubjekt bei der Nominalisierung zum Genitivattribut wird: Der Lehrer besucht den kranken Schüler. Vereinzelt tritt bei der Nominalisierungstransformation das Akkusativobjekt nicht in das Genitivattribut. dazu 2. dazu 2. 2. daraus dürfen jedoch nicht in direkter Weise semantische Schlußfolgerungen abgeleitet werden (vgl.4.2. und zwar dann.2. Eben deshalb stellen Dativ und Genitiv (im Unterschied zu Nominativ und Akkusativ) im syntaktischen Sinne periphere Kasus oder Randkasus dar. sondern in gleicher Weise auch das Nominativsubjekt zum Genitivattribut: Die Behörde untersucht den Fall. Außer der genannten Hierarchie der Kasus nach ihrer verschie286 den starken Bindung an das Verb dürfen die Unterschiede innerhalb . —«• das Schicken des Buches an seinen Freund Das Nürnberger Tribunal beschuldigte die faschistischen Führer der Kriegsverbrechen.3.4.4.3.dagegen werden zum präpositionalen Attribut. und 2. 3. 4.). —>• das Beschuldigen der faschistischen Führer wegen der Kriegsverbrechen Anmerkungen: 1. (2) <— Man hat den Freund besucht. —> der Besuch des Lehrers bei dem kranken Schüler (—.2.1.): Er schickt seinem Freund das Buch.2.5.3.3. dazu 2.6.3.(3). Auf Grund der unter 2.4.und Genitivobjekt) über. sondern für das auch keine generelle Präposition festgelegt ist (die Präposition ist vielmehr von dem substantivischen oder verbalen Bezugswort her festgelegt. das nicht nur hinter das Genitivattribut tritt.4. die beide Interpretationen (als Subjekt oder als Objekt des zugrunde liegenden Satzes) zulassen: der Besuch des Freundes (1) <— Der Freund hat uns besucht. —>• die Erlaubnis der Eltern zu der Reise Vgl.3. genannten Tatsachen ergibt sich folgende Hierarchie in der Bindung der reinen Kasus an das Verb: Nominativ — Akkusativ — Dativ/Genitiv.3.1.3. Unter einer Nominalisierungstransformation wird nicht nur das Akkusativobjekt. und 2.6. —>• die Frage des Arztes an den Patienten Die Eltern erlauben die Reise.

(4) als außerhalb des Satzverbandes stehendes Glied.4. der unmittelbar vom Verb als einziges Objekt regiert und obligatorisch gefordert wird (1). Er wird ein Talent genannt. Er bleibt der beste Student im Hauptseminar. (5) Die Mutter wäscht der Tochter die Haare. (3) Er bringt dem Kranken das Medikament. 2. (4) Die Tochter pflückt dem Vater die Blumen. das dienen kann der bloßen Benennung („Nennfall"): ein schöner Morgen neue Häuser dem Anruf („Vokativ"): Komm. (2) Er gewöhnt seiner Freundin das Rauchen ab. So füllt etwa der Dativ eine ganze Skala der engeren und loseren Verbindung zum Verb aus: Es gibt einen Dativ.3.der einzelnen Kasus nicht herabgesetzt oder gar geleugnet werden. Der Nominativ kann folgende Satzgliedfunktionen ausüben: (1) als Subjekt: Der Arbeiterliest ein Buch.4. der Direktor der Fabrik. Diese Funktionen werden mit Hilfe der Satzgliedbegriffe beschrieben (vgl. Der Direktor Müllerhat einen Autounfall gehabt. zum Teil obligatorisch auftritt (2). dazu 13. Sie wird Lehrerin. einen Dativ. (2) als Prädikativ (= Subjektsprädikativ): Er ist Student. Der Minister unterzeichnete mehrere Wirtschaftsabkommen mit Österreich. hat eine neue Konzeption für die Struktur der Produktionsabteilung vorgelegt.3. (3) als Apposition (= Gliedteil): Herr Müller. 1. der mittelbar als zweites Objekt mit dem Verb verbunden ist. schließlich einen Dativ.). Vater! Lieber Freund! 287 . der neben einem Akkusativ als freie Angabe (4) oder neben bestimmten Substantiven (Körperteile und Kleidungsstücke) als freie Angabe (5) aufgefaßt wird: (1) Er begegnet seinem Lehrer. zum Teil nur fakultativ auftritt (3). Satzgliedfunktionen der reinen Kasus Die reinen Kasus erfüllen bestimmte Funktionen als syntaktische Glieder im Satz.

dazu etwa: Er steht Wache.).2. Der Graben ist einen Metertief. vgl. (4) als lexikalischer Prädikatsteil in Gestalt eines Umstandsobjekts: Der Tourist fährt Auto. Die Regierung unterzeichnete den Handelsvertrag. Anmerkung: Im Unterschied zum passivfähigen Akkusativobjekt in (1) hat der Akkusativ in (4) eher adverbialen Charakter und drückt ein Wie aus. Der Akkusativ in (3) ist — im Unterschied zum Akkusativ in (5) — durch die Valenz an das Verb gebunden. das Wie. 288 3.). (2) als Objekt zum Prädikativ (Adjektiv): Die Ware ist ihr Geldwert. in Gestalt eines inneren Objekts (Akkusativ des Inhalts): Er schläft den Schlaf des Gerechten. eben das unterscheidet den Akkusativ in (3) vom Akkusativ in (1).). das die eigentliche Qualität. Der Dativ kann folgende Satzgliedfunktionen ausüben: . handelt es sich um keinen Subjektsnominativ. Man hat die Kollegin Müller vorläufig beurlaubt. der Kasus fast neutralisiert ist. (3) als Objektsprädikativ: Die Lehrerin nennt ihn einen begabten Schüler. Er ist den lästigen Besucher los. für das innere Objekt die Tatsache.) und daß er stets von einem Attribut begleitet ist. aussagt. Der Akkusativ kann folgende Satzgliedfunktionen ausüben: (1) als Objekt zum Verb: Er liest das Buch. den Direktor der Fabrik. Sie fährt rad. daß der Akkusativ mindestens semantisch (Er stirbt einen schweren Tod. ist obligatorisch und tritt bei einer Passivtransformation in den Nominativ (—* Er wird ein begabter Schüler genannt. Für das Umstandsobjekt ist der Nullartikel charakteristisch (so daß die Kasusform kaum mehr erkennbar. Sie stirbt einen schweren Tod. Wenn jedoch bei der Passivtransformation der Akkusativ in (3) zum Nominativ wird. (5) als Adverbialbestimmung: Er arbeitet jeden Tag. Er schilt das Mädchen eine Lügnerin. Er geht einen schweren Gang. Die Sekretärin schreibt Maschine. (6) als Apposition (= Gliedteil): Der Minister begrüßt Herrn Müller. sondern um ein Subjektsprädikativ. meist darüber hinaus auch formal mit der Wurzel des Verbs identisch ist (Er schläft den Schlaf des Gerechten. diese Merkmale unterscheiden den Akkusativ in (3) auch vom Akkusativ in (4).

(b) als Träger-Dativ (Träger eines Kleidungsstücks) mit Beziehung auf das Subjekt: Dem Jungen rutscht die Hose. Die Wunde tut ihm weh. Das Kind trägt seiner Mutter die Einkaufstasche. Der Sohn ist seinem Vater ähnlich. (d) als Dativus incommodi (Dativ des Gelingens / Mißlingens.(1) als Objekt zum Verb: Die Regierung hilft den Geschädigten. (2) als Objekt zum Prädikativ (Adjektiv): Er ist seiner Frau treu. (3) als sekundäres Satzglied in verschiedenen Arten: (a) als possessiver Dativ (Pertinenzdativ) mit Beziehung auf das Subjekt: Meinem Vater schmerzt der Kopf. mit Beziehung auf die Adverbialbestimmung: Er sieht seiner Tochter in die Augen. Ich kaufe mir einen neuen Atlas. 289 . Das Kind zerbrach den Eltern die Vase. (e) als Dativ des Zustandsträgers: Dem Schüler ist diese Zensur ein Trost. Der Schlüssel ist dem Kind ins Wasser gefallen. der Verantwortlichkeit): Dem Gärtner sind die Blumen verwelkt. Der Arzt reinigt dem Patienten die Wunde. Der Lehrer rückt sich den Schlips zurecht. mit Beziehung auf das Objekt: Wir waschen uns die Hände. Dieser Erfolg ist ihm eine Freude. mit Beziehung auf die Adverbialbestimmung: Ich trete ihm auf den Schuh. Sie widmet sich der Arbeit Er gibt dem Freund ein Buch. (c) als Dativus commodi (Dativ des Interesses. Der Chef klopft dem Angestellten auf die Schulter. mit Beziehung auf das Objekt: Er zieht ihr den Mantel an. der Gefälligkeit): Der Pförtner öffnet der Frau die Tür. Dem Kind fiel die Mütze vom Kopf.

die Freundin ist Empfänger. in deren Interesse etwas geschieht (= freier Dativ. sondern freies Glied im Satz. —»• Der Rücken des Kranken schmerzt. die jedoch semantisch redundant wirkt: Mein Kopf schmerzt mir. dem Direktor der Schule. (a) = an seine Freundin. (b) = für seine Freundin. an Stelle seiner Freundin. im Interesse seiner Freundin. ein Possessivpronomen) substituierbar (ohne denotativen Bedeutungsunterschied): Der Rücken schmerzt dem Kranken. Da er von einem substantivischen Körperteil-Lexem abhängt. interessierte Person) — durch die Kombinierbarkeit mehrerer Dative (bzw. nicht durch Valenz an das Verb gebunden). Manchmal sind die Dative in isolierten Sätzen sowohl als Objektsdativ als auch als freier Dativ interpretierbar: Er schreibt seiner Freundin einen Brief. die Freundin ist nicht Empfänger des Briefes. Objekt) Er trägt mir den Koffer. Solche Homonymien sind meist auflösbar — mit Hilfe der Substitution des Dativs durch entsprechende präpositionale Fügungen (der Dativus commodi kann durch eine Präpositionalgruppe mit für ersetzt werden). Es ist eine Doppelmarkierung (Dativ und Possessivum) möglich. Adressat des Briefes (= Objektsdativ. ihrer Paraphrasen) im Satz: Peter bringt uns den Koffer zu den Eltern. (für mich. sondern die interessierte Person. Anmerkungen: (1) Im Unterschied zum Objektsdativ [(1) und (2)] ist der Dativ als sekundäres Satzglied ein nicht valenzgebundenes.(f) als Dativ des Maßstabs (des Standpunkts): Die Zeit vergeht uns schnell. — durch den Bezug auf eine unterschiedliche Semantik der Verben: Er bringt mirden Koffer. 290 . sondern eine attributähnliche Funktion. durch Valenz an das Verb gebunden). (zu mir. Adressat. Er arbeitet mirzu langsam. (g) als ethischer Dativ (der emotionalen Anteilnahme): Falle mir nicht! Bringt mir dem Lehrer die Hefte pünktlich! (4) als Apposition (= Gliedteil): Der Lehrer antwortet Herrn Müller. (= Peter bringt für uns die Koffer den Eltern) Bringt mirdie Hefte dem LeTirerpünktlich! (2) Der possessive Dativ drückt eine Teil-von-Relation eines Körperteils zu einer Person aus und ist immer durch ein Genitivattribut (bzw. hat er keine Objekts-.

ein Vorgang oder ein Zustand bezogen wird. aber nicht durch statt + Genitiv oder durch zugunsten von + Dativ (im Unterschied zum Dativus commodi). (5) Der Dativus incommodi (nicht ersetzbar durch für. (Dativus commodi) (4) Der Dativus commodi gibt an. der Dativ-Referent — dem das Geschehen „passiert" — ist kein intentionales Agens. (Träger-Dativ oder Dativus commodi) Sie bügelt ihm den Anzug. Es kann sich dabei um Tätigkeiten oder Vorgänge handeln. intentional und wünschenswert verstanden wird. da der Dativ den Träger. Ich ziehe mir seinen Mantel an. (Besitz-Relation. in wessen Interesse. Allerdings führt das Auftreten eines KleidungsstückLexems zusammen mit einem Dativ nicht obligatorisch zu einer Träger-Relation: Sie bindet ihm den Schlips um. wenn es sich um unterschiedliche Personen handelt): "Ich wasche mir seine Hände. dem der im Subjekt (zuweilen auch im Objekt) auftretende Referent anvertraut war (es besteht eine Zugehörigkeitsrelation). Er bezeichnet jedoch keinen Zustandsträger. für wen und zu wessen Gunsten eine Handlung verläuft. der Genitiv (oder das Possessivum) den Besitzer ausdrückt: Ich ziehe mir meinen Mantel an. die nicht semantisch redundant ist. dar»über hinaus aber auch durch statt + Genitiv und zugunsten von + Dativ (dies im Unterschied zu allen anderen Arten des freien Dativs). Possessivpronomen) möglich. auf den eine im Verb ausgedrückte Tätigkeit.net). Dabei sind zwei Fälle zu unterscheiden (die isolierten Sätze sind oft homonym): 291 . Possessivpronomen) ändert sich die Bedeutung: Das Wasser läuft mir in die Schuhe. Bei einer Transformation in ein Genitivattribut (bzw. dessen Tätigkeit für den Referenten des Dativs [-Agens] als positiv. Er ist paraphrasierbar durch für + Akkusativ (wie der Dativus commodi). statt oder zugunsten) bezeichnet eine Person. (Träger-Relation. X hat Y an) aus. (7) Der Dativ des Maßstabs ist ebenfalls durch für + Akkusativ (nicht durch statt + Genitiv oder zugunsten von + Dativ) paraphrasierbar. keine BesitzRelation) •+-<• Das Wasser läuft in meine Schuhe. Der Subjektsnominativ ist ein Agens. (Träger-Dativ) Sie bürstet ihm den Anzug aus. sondern den Maßstab (oder Standpunkt). dem das Geschehen als negativ. keine Träger-Relation) Deshalb ist auch eine Doppelmarkierung (Dativ und Genitivattribut bzw. sondern — wie der possessive Dativ — eine attributähnliche Funktion. Er ist substituierbar durch für + Akkusativ (wie auch der Dativ des Zustandsträgers und der Dativ des Maßstabs).(3) Der Träger-Dativ drückt eine Träger-Relation (X trägt Y. nicht-intentional und unerwünscht erscheint. (6) Der Dativ des Zustandsträgers steht nur bei Zuständen und ist weglaßbar (allerdings mit semantischem Informationsverlust: Der Träger des Zustands bleibt unbezeich. Da der Träger-Dativ von einem substantivischen Kleidungsstück-Lexem abhängt. Aber nicht (beim possessiven Dativ. hat er keine Objekts-.

Der Kunde verließ den Laden unverrichteter Dinge. Sein Hauptanwendungsgebiet ist die Verwendung als Attribut. Anmerkung: Der Genitiv kommt in der deutschen Gegenwartssprache nur in beschränktem Maße als Objekt [(1) und (2)] vor. Dort steht der Wagen des Institutsdirektors.Er arbeitet mir zu langsam. und 2. dem Träger-Dativ (3b) und dem appositionellen Dativ (4) haben die unter (3c). Der Genitiv kann folgende Satzgliedfunktionen ausüben: (1) als Objekt zum Verb: Er erinnert sich des Geburtstages. Er ist aller Sorgen ledig. Sie gedachten der Toten. Der Patient ist frohen Mutes. (3d). nicht als selbständiges Satzglied. (3e). Im Unterschied zu allen anderen Arten der freien Dative ist er nicht nominal (durch ein Substantiv) repräsentierbar. d.) beschränkt. Dativus respectivus) (b) Er arbeitet nach meiner Meinung zu langsam. sein Auftreten als Prädikativ (3) und als Adverbialbestimmung (4) auf wenige Wendungen beschränkt. (3f) und (3g) genannten freien Dative weder Objektsnoch Attributsfunktion. (4) als Adverbialbestimmung: Erbesuchte uns eines Abends. Pers. (6) als Apposition ( = Gliedteil): Wir erinnern uns Herrn Gröbners. (2) als Objekt zum Prädikativ (Adjektiv): Er ist des Weges kundig. des früheren Präsidenten der Akademie. Dativus iudicantis) (8) Der — vor allem umgangssprachlich gebrauchte — ethische Dativ kommt nur in Ausrufen vor. zu dem possessiven Dativ (3a).). nicht erststellenfähig und auch nicht betonbar. 4. (5) als attributiver Gliedteil: Das Haus seines Vaters wurde verkauft. (9) Im Unterschied zu den Objektsdativen [(1) und (2)]. (a) Er arbeitet — was mich betrifft—zu langsam.3.3. h. drückt eine gefühlsmäßige Anteilnahme aus und ist auf Personalpronomina (der 1. sondern als Gliedteil (vgl.1. Sie gedachten in einer Feierstunde des verstorbenen Betriebsleiters Müller. Das Auftreten des Genitivs als Objekt zum adjektivischen Prädikativ (2) ist auf wenige Adjektive. 15. (3) als Prädikativ: Der Lehrer ist guter Laune. 292 . (Dativ der Hinsicht. (Dativ der Wertung. sondern adverbialähnliche Funktion.

3.3. wenn von dem übergeordneten Wort (Verb. bezeichnen: (1) Der Mieter stellt den Schrank auf. Der Bäcker bäckt den Kuchen. so bilden die Satzglieder ihrerseits nicht in direkter Weise außersprachliche Sachverhalte ab.Sosein verändert wird (6): (5) Der Schriftsteller schreibt das Buch. (3) Paris ist die Hauptstadt Frankreichs. So kann z.5. wenn sie nicht von einem übergeordneten Wort syntak- 293 .3. der Nominativ als Subjekt das Agens (1).Semantische Funktionen der reinen Kasus Satzgliedfunktionen und semantische Funktionen 2. ausführlich 13. Ähnlich verhält es sich mit den Präpositionen. das Patiens (2).1. Wie einem Satzglied mehrere Oberflächenkasus zugeordnet werden können (und umgekehrt).3.4. Auf Grund der verschiedenartigen syntaktischen und semantischen Funktionen der einzelnen Kasus ist es unmöglich. Inhalte der reinen Kasus 2. die unabhängig von den einzelnen syntaktischen Funktionen wäre und aus der diese abgeleitet werden könnten.5. die der Genitiv als Attribut ausdrücken kann (vgl. Adjektiv.5.).3. denen nur dann eine Bedeutung zukommt.4. das Identifizierte (3). beschriebenen Satzgliedfunktionen der einzelnen Kasus sagen noch nichts über die semantischen Funktionen der Kasus aus. das erst im Prozeß der im Verb ausgedrückten Handlung entsteht.4. dessen Dasein erst hervorgerufen wird (5). Auch der Akkusativ als Objekt kann so verschiedene außersprachliche Sachverhalte bezeichnen wie ein effiziertes Objekt. 2. (4) Berlin ist eine Millionenstadt.4.1. Besonders vielfältig sind die außersprachlichen Beziehungen. Wie die Oberflächenkasus kein linearer Ausdruck der Satzglieder sind. für jeden Kasus eine „Gesamtbedeutung" oder „Grundfunktion" anzunehmen. Präposition) syntaktisch nur ein einziger Kasus regiert wird. 1. das Eingeordnete (4) usw. noch nichts darüber. Von Inhalten (oder semantischen Funktionen) der Kasus kann man auch dann nicht sprechen. genauer unter 15.3. Die in 2. (6) Der Schüler packt das Buch ein. so können auch einem Satzglied mehrere semantische Funktionen zugeordnet werden (und umgekehrt).4. Die Kinder essen den Kuchen. und ein affiziertes Objekt.2. B.4. das bereits vor der im Verb ausgedrückten Handlung existiert.1. (2) Der Schrank wird auf gestellt. Zu den semantischen Funktionen der Satzglieder vgl. aber durch die Handlung in seinem . welche Sachverhalte der Wirklichkeit die Kasus bezeichnen können.

Dabei liegt in (a) und (b) kein verschiedener Sachverhalt der Realität zugrunde. jemandem etwas liefern/jemanden mit etwas beliefern 2. jemandem imponieren/jemanden beeindrucken.tisch regiert sind.4. So ist z. Der Lehrer unterstützt den schwachen Schüler. Er glaubt die Geschichte. obwohl die Beziehung des mit einem bestimmten Kasus versehenen Substantivs zu dem übergeordneten Wort (Verb. jemandem drohen/jemanden bedrohen. Adjektiv. jemandem schaden/jemanden schädigen. die beiden Sätze unterscheiden sich lediglich durch eine verschiedene Nuance in der subjektiven Blickrichtung des Sprechers auf den gleichen Sachverhalt: Im Akkusativ erscheint das Objekt stärker betroffen als im Dativ. kein inhaltlicher Unterschied erkennbar zwischen Akkusativ und Dativ in folgenden Fällen: (1) Der Lehrer hilft dem schwachen Schüler. potentiell sind jedoch beide Objekte nebeneinander möglich: (c) *— Er glaubt dem Vater die Geschichte. wurde gezeigt. B. Ebenso: jemandem begegnen/jemanden treffen. (1) wenn mehrere Kasus nebeneinander in der Umgebung eines Verbs auftreten: Er überreicht dem Freund das Buch. daß zwischen den reinen Kasus und den präpositionalen Kasus kein semantischer und kein tieferer syntaktischer Unterschied besteht. die Objekte erscheinen nur oberflächlich in der gleichen Position. Er beglückwünscht seinen Mitarbeiter. Er klopfte seinen Freund auf die Schulter. Ein inhaltlicher Unterschied zwischen den einzelnen Kasus ist nur dann erkennbar. (c) Er glaubt dem Vater. etwas (D) gehorchen/etwas (A) befolgen. Substantiv) beim Präpositionalkasus durch eine Präposition vermittelt ist (mittelbarer Kontakt) und der Kasus des Substantivs folglich nicht durch das übergeordnete Wort. Bei (c) liegt ein verschiedener Sachverhalt zugrunde. Der Betrieb kündigt den Arbeiter. (2) wenn mehrere Kasus alternativ in der gleichen Position beim gleichen Verb erscheinen können: (a) Der Betrieb kündigt dem Arbeiter. Präpositionale Kasus In 2.1. Er gewöhnt dem Patienten das Rauchen ab. (b) Er klopfte seinem Freund auf die Schulter.3. son294 dem durch die Präposition festgelegt ist.1. In beiden Fällen handelt es . 2. (2) Er gratuliert seinem Mitarbeiter.6.3.4.

2.6. Der Schriftsteller arbeitete in der Nacht. Die Patrioten befreiten den Widerstandskämpfer aus dem Gefängnis.5.und vierwertigen Verben: Es schneite in der Nacht.3. drei. (4) als fakultativer Aktant eines Adjektivs: Der Student ist froh über die bestandene Prüfung.sich jedoch um einen syntaktisch regierten Kasus. drei. Berlin liegt an der Spree.1. zwei-. Der Sohn begleitet seinen Vater in die Stadt.) zeigt. als fakultative Aktanten und als freie Angaben auftreten können. dem nicht in direkter Weise eine semantische Funktion zugeschrieben werden kann. Adjektiven und Substantiven stehen. 2. daß auch die präpositionalen Kasus als obligatorische Aktanten. (6) als freie Angabe bei Substantiven: Sein Freund im Nachbarort ist gestorben.3. zwei-. (3) als freie Angabe bei null-. Er ist verärgert über den Unfall. Er schenkte im vergangenen Jahr seinem Sohn eine Uhr. (2) als fakultativer Aktant von zwei-. Die Präpositionalkasus treten in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als obligatorischer Aktant von ein-.und vierwertigen Verben: Es geht um eine wichtige Frage. Syntaktische Funktionen der präpositionalen Kasus 2. (5) als fakultativer Aktant bei Substantiven: Seine Freude über die bestandene Prüfung beflügelte ihn. daß sie bei Verben. Ein Vergleich mit den syntaktischen Funktionen der reinen Kasus (vgl. Er legt das Buch auf den Tisch. ein-. Der Referent bittet die Zuhörer für diesen Zwischenruf um Verständnis.4. Auch sonst verhalten sich die präpositionalen Kasus ähnlich wie die reinen Kasus. Er schrieb in der Nacht den Brief. Der Strand an der Ostsee zieht viele Urlauber an. Seine Hoffnung auf ein baldiges Wiedersehen erfüllte sich nicht. drei.4.und vierwertigen Verben: Die Schneiderin arbeitet an einem Kleid. Sie übersetzte im vergangenen Jahr das Buch aus dem Russischen ins Deutsche. 295 .

—>• die Abhängigkeit des Themas von internationalen Trends. —»• Er ist überden Fehler ärgerlich. Die Präposition trägt dabei keine erkennbare Bedeutung — im Unterschied zum Falle (1). —»• Das Thema ist von internationalen Trends abhängig. ein entsprechendes Adjektiv ist nicht vorhanden: Wir glauben an den Fortschritt der Menschheit. Obwohl die Substantive kaum feste Leerstellen um sich eröffnen. befähigen — fähig — Fähigkeit zu. Wenn das Substantiv einen Präpositionalkasus regiert.2. sind folgende Gruppen unterscheidbar: (1) Das Substantiv regiert die gleiche Präposition wie das entsprechende Verb und das entsprechende Adjektiv (bzw.4. helfen — behilflich — Hilfe bei.2. —»• unser Glaube an den Fortschritt der Menschheit beim Verb und Substantiv auch: sich freuen — Freude an / auf 296 . wohl aber im Falle (2). Akkusativ und Dativ — als Attribute zu Substantiven vor. staunen — erstaunt — Staunen (Erstaunen) über (2) Das Substantiv regiert die gleiche Präposition wie das entsprechende Verb.3.6. befreien — frei — Befreiung (Freiheit) von. —>• sein Ärger überden Fehler Ebenso: ähneln — ähnlich — Ähnlichkeit in. Er ärgert sich über den Fehler. sich sorgen — besorgt — Sorge um. sich freuen — erfreut — Freude über1. in denen die folgende Präposition syntaktisch vom Substantiv gefordert wird und nicht das folgende Substantiv semantisch spezifiziert. im Unterschied zu Nominativ. Präpositionale Kasus bei Substantiven (Rektion) Die präpositionalen Kasus kommen — wie der Genitiv. denn das regierende Substantiv fordert immer nur bestimmte Präpositionen (in den meisten Fällen: eine einzige Präposition) und schließt alle anderen aus. Partizip): Das Thema hängt von internationalen Trends ab. danken — dankbar — Dankbarkeit für. Wir vergleichen: Im Falle (1) ist die Präpositionalgruppe nicht vom übergeordneten Substantiv regiert. die obligatorisch durch bestimmte Genitive oder Präpositionalkasus zu besetzen sind (wie die Verben und Adjektive). kann man von einer Rektion der Substantive in den Fällen sprechen.

gierig — Gier nach. während das entsprechende Adjektiv den Dativ regiert und ein entsprechendes Verb nicht vorhanden ist: 297 . teilnehmen — Teilnahme an. zustimmen — Zustimmung zu (5) Das Substantiv regiert die gleiche Präposition wie das entsprechende Adjektiv. sich ekeln — Ekel vor. schaden — Schaden für. vorschlagen — Vorschlag auf Anmerkung: In wenigen Fällen tritt eine Kopplung der Möglichkeiten (2) und (3) ein. beschränken — Beschränkung auf. zweifeln — Zweifel an (3) Das Substantiv regiert eine Präposition. überlegen — Überlegenheit an/in. garantieren — Garantie für. während das entsprechende Verb den Akkusativ regiert und ein entsprechendes Adjektiv nicht vorhanden ist: Er besucht unseren Freund. wissen — Wissen um/von. erlauben — Erlaubnis zu/für. verwandt — Verwandtschaft mit. polemisieren — Polemik gegen. arbeiten — Arbeit an/für. bitten — Bitte um. überblicken — Überblick über. unterweisen — Unterweisung in. unterrichten — Unterricht in. anspielen — Anspielung auf. antworten — Antwort auf. hart — Härte in. verzichten — Verzicht auf. sich aufregen — Aufregung über. schenken — Geschenk für. sorgfältig — Sorgfalt in. ein entsprechendes Verb ist nicht vorhanden: Die Schülerin ist stolz au/ihren ersten Preis. angreifen — Angriff auf. eifersüchtig — Eifersucht auf. sich kümmern — Kummer um. —»• der Stolz der Schülerin au/ihren ersten Preis Ebenso: arm — Armut an. mitteilen — Mitteilung an. anknüpfen — Anknüpfung an. duften — Duft nach. —»• sein Besuch bei unserem Freund Ebenso: achten — Achtung vor. gut — Güte zu. berichten — Bericht an. beitragen — Beitrag zu. zornig — Zorn auf (6) Das Substantiv regiert eine Präposition. sich scheuen — Scheu vor. spielen — Spiel mit. bekannt — Bekanntschaft mit. fahnden — Fahndung nach. protestieren — Protest gegen. lieben — Liebe zu. während das entsprechende Verb den Dativ regiert und ein entsprechendes Adjektiv nicht vorhanden ist: Wir antworten dem Institutsdirektor. vertrauen — Vertrauen zu. vertrauen — Vertrauen auf.Ebenso: sich ängstigen — Angst um/vor. appellieren — Appell an. beginnen — Beginn mit. kämpfen — Kampf für/gegen. unterrichten — Unterricht an. voraussetzen — Voraussetzung für/zu. streiten — Streit mit/um. jagen (nach) — Jagd nach (4) Das Substantiv regiert eine Präposition. reich — Reichtum an. sich entscheiden — Entscheidung für. nützen — Nutzen für. dürsten — Durst nach. entspricht dem Substantiv ein Verb sowohl mit als auch ohne Präposition: beraten (über) — Beratung über. kritisieren — Kritik an. sich drängen — Drang nach. raten — Rat zu. berichten — Bericht von/über. denken — Gedanke an. riechen — Geruch nach. genehmigen — Genehmigung für/zu. —»• unsere Antwort an den Institutsdirektor Ebenso: begegnen — Begegnung mit. fordern — Forderung nach. fragen — Frage an. sich bemühen — Bemühung um.

): Er trägt für seine Mutter das Gepäck. (8) als attributiver Gliedteil: Die Freude über das erreichte Ziel hat ihn beflügelt.3. Er denkt an seine Kinder.5. Kanada ist reich an Rohstoffen. Er baut am Wochenende an seinem Wochenendhaus.3. Er wird als ein Held bezeichnet. —* die Treue des Wissenschaftlers zu seinen Prinzipien Ebenso: nahe — Nähe zu'.3.4.4.6. überlegen — Überlegenheit gegenüber (7) Das Substantiv regiert eine Präposition. Satzgliedfunktionen der präpositionalen Kasus Die präpositionalen Kasus erfüllen dieselben Satzgliedfunktionen wie die reinen Kasus (vgl. Der Ingenieur arbeitet mit Begeisterung. obwohl weder ein entsprechendes Verb noch ein entsprechendes Adjektiv vorhanden ist: Er hat keinen Appetit au/Obst. dazu 13. (3) als Objekt: Wir warten auf die Bestätigung des Briefes. Ebenso: Ehrgeiz nach. (7) als prädikatives Attribut: Er traf ihn im dunklen Anzug.4. Freundschaft zu 2. (6) als sekundäres Satzglied zum Satz (vgl. 298 .): (1) als Subjektsprädikativ: Das Problem ist von großer Bedeutung. Wir halten seine Worte für einen wesentlichen Beitrag. Sie unterstützt ihn bei seinem Vorhaben. Sie hat keine Lust zum Schwimmen.1.3. (5) als Adverbialbestimmung: Der Schriftsteller wohnt in Rostock.Der Wissenschaftler ist seinen Prinzipien treu. (2) als Objektsprädikativ: Der Ausländer bezeichnet das neue Theaterstück als einen unbestreitbaren Erfolg. (4) als Objekt zum Prädikativ (Adjektiv): Er ist wütend über die Vergeudung des Materials. 2.

Das Wetter war den ganzen Tag trüb(e). öd(e). gerade. Whisky pur (fachsprachliche Wendungen) Neben diesem unflektierten Gebrauch flektierbarer attributiver Adjektive gibt es noch unflektierbare Adjektive in attributiver Stellung. prüde. g) enden in prädikativer Stellung gewöhnlich auf -e. spröd(e). Die Vorträge waren interessant. dazu unter 3.1. kann vereinzelt das Substantiv auch wegfallen. d. 3. 3. Anmerkungen: (1) Einsilbige nicht-abgeleitete Adjektive mit stimmhaftem Reibe. 299 .4. Scheinbar liegt dann ein prädikativer Gebrauch des Adjektivs in deklinierter Form vor. leis(e). Dieser Gebrauch beschränkt sich jedoch im wesentlichen auf Adjektive in klassifizie- 3. weise (2) Um Reste älteren Sprachgebrauchs bzw. Bei manchen dieser Adjektive ist seltener und mit stilistischer Nuance auch die Form ohne -e möglich. o Höhen (Eichendorff) hundert Mark bar. (Sprichwort) auf gut Glück. flügge-. Ebenso: bang(e). die Gruppen AS und 63. attributiv: ein interessanter Vortrag in dem interessanten Vortrag interessante Vorträge prädikativ: Der Vortrag war interessant.1. (3) Wenn attributive Adjektive bei einem Substantiv als Subjektsprädikativ stehen. Dabei kann das Adjektiv dem Substantiv vorangestellt oder nachgestellt sein.1. Vgl. träg(e). Die Diskussion war sehr rege.oder Verschlußlaut im Auslaut (s. In prädikativer Stellung werden die Adjektive in ihrer endungslosen Grundform verwendet. Karpfen blau. solid(e). Verbindungen nach älterem Muster handelt es sich. b.Adjektiv Formenbestand Deklination Nur die attributiven Adjektive haben verschiedene Deklinationsformen. Voranstellung: Gut Ding will gut Weil haben. wenn attributive Adjektive in der endungslosen Grundform vorkommen. mürb(e). ein gehörig Stück Arbeit (Wendungen) Nachstellung: O Täler weit. Ein solcher Gebrauch findet sich vor allem in (älteren) literarischen Texten und in festen Wendungen. feig(e).

Einige Artikelwörter (wie z. Dativ Mask. Im Unterschied zur festen Deklination des Substantivs ist jedoch die Deklination des Adjektivs variabel. . Neutr. Fern. u. der bestimmte Artikel) die Merkmale für Genus. stets nur einmal — entweder beim Artikelwort oder beim Adjektiv — erscheinen. Gen. sowie „ Akk. sowie Plural Nom. Nom. Unsere Ziele sind ganz andere als seine. u. sondern — wie bei der Adjektivdeklination nach bestimmtem Artikel — die Endung -n erscheint. Akk. u. die Gruppe B). Mask. B. die die grammatischen Kategorien des Genus. Mein Vorschlag ist folg ender:. Fern. dar. daß die vollen Endungen. attribuierende. Diese Frage scheint mir keine linguistische. sowie Plural Gen. u. die Possessivpronomina) verhalten sich unterschiedlich. Die Deklination des attributiven Adjektivs ist abhängig vom Substantiv. Numerus und Kasus enthält bzw. und zwar abhängig vom Artikelwort beim Substantiv. Gen. Mask. / Neutr. sondern eine methodische zu sein. Gen.. determinierende oder starke Deklination bezeichnet. aller Genera -e Sing. u. u. hat es folgende Endungen:1 Sing. B. Numerus und Kasus ausdrücken. Nom. determinierte oder schwache Deklination bezeichnet. In der Mehrzahl der Formen enthalten sie die 1 300 Eine Ausnahme stellt Sing. Mask.. Nom. Akk. -e alle anderen Kasus -en Dieser Deklinationstyp des Adjektivs wird als nominale. Akk. Mask. Neutrum sowie Plural Dativ aller Genera -en Sing. die nur attributiv möglich sind (vgl. Dativ/Gen. Wenn das Artikelwort nicht die Merkmale für Genus. hat das Adjektiv folgende Endungen: Sing. u. Akk. Dieses für das Deutsche charakteristische Prinzip der Monoflexion äußert sich beim Adjektiv wie folgt: Wenn das ArtikelWort (wie z. Nom. Neutr. wo nicht die kennzeichnende Endung -s. Numerus und Kasus mit dem Substantiv. -em Dieser Deklinationstyp des Adjektivs wird als pronominale./Neutr. / Fern. Neutr. aller Genera -er Sing. wir sprechen von der Adjektivdeklination nach Nullartikel. wir sprechen von der Adjektivdeklination nach bestimmtem Artikel. Numerus und Kasus enthält. und ist als stilistisch bedingte Ellipse zur Verbindung mit Substantiv zu verstehen. kein Artikelwort vorhanden ist (Adjektiv nach „Nullartikel") und das Adjektiv die grammatische Kennzeichnung übernimmt.3. Diese Abhängigkeit besteht darin.render oder demonstrativer Bedeutung. / Fern. -es Sing. und zwar besteht grammatische Kongruenz in Genus. unter 3.

in den o.) aber sind sie endungslos. Akk. Fern. N A D G PL N A D G — großer Erfolg — großen Erfolg — großem Erfolg — großen Erfolgs Neutrum Femininum — großes Geheimnis — große Sorge — großes Geheimnis — große Sorge — großem Geheimnis — großer Sorge — großen Geheimnisses — großer Sorge — große Erfolge / Geheimnisse / Sorgen — große Erfolge / Geheimnisse / Sorgen — großen Erfolgen / Geheimnissen / Sorgen — großer Erfolge / Geheimnisse / Sorgen Adjektive nach den Artikelwörtern dessen. in einigen Formen des Singular (Nom. Dativ Mask. Akk. Adjektiv nach bestimmtem Artikel (schwache Deklination) Maskulinum Sing. Neutrum u. möglich) folgen ebenfalls diesem Deklinationstyp.).). gelegentlich wie nach bestimmtem Artikel). jener und jeder (nur im Sing.grammatische Kennzeichnung für Genus. 1. aber nicht im Sing. deren. u. Kasus lautet die Endung entsprechend dem Genus auf -er (Mask. Neutr. Neutr. Nom. g. u. etli. Mask. dieser. Plural Gen. weicherund aller (selten auch wie nach Nullartikel). irgendwelcher (durchgehend auch wie nach Nullartikel möglich). außerdem Akk. Für das Adjektiv ergibt sich daraus eine gemischte Deklination: In allen Kasus außer den oben genannten endet das Adjektiv auf -en. manch. aber mit bestimmten Einschränkungen werden die Adjektive flektiert nach den Artikelwörtern mancher (Plural überwiegend wie nach Nullartikel). Gen. sowie Nom.301 . -es (Neutrum) oder -e (Fern. aber mit bestimmten Einschränkungen werden die Adjektive flektiert nach den Artikelwörtern einige (Sing. 2. wessen. Numerus und Kasus. N A D G PL N Neutrum das große Geheimnis das große Geheimnis dem großen Geheimnis des großen Geheimnisses Femininum die große Sorge die große Sorge der großen Sorge der großen Sorge der große Erfolg den großen Erfolg dem großen Erfolg des großen Erfolgs die D G den der gr°ßen Erfolge großen Geheimnisse großen Sorgen Adjektive nach den Artikelwörtern derjenige. weitgehend wie nach bestimmtem Artikel. Gen. aller Genera.). solcher (gelegentlich wie nach Nullartikel. aller Genera u. derselbe. u. Ebenso. u. solch und welch folgen ebenfalls diesem Deklinationstyp. Ebenso. Adjektive nach Nullartikel (starke Deklination) Maskulinum Sing. Neutr. u.

dabei Gen.ehe (selten auch wie nach bestimmtem Artikel) und mehrere (nur im Plural möglich. Besonderheiten der Deklination (1) Adjektive auf -el verlieren bei der Deklination den Vokal: dunkel — ein dunkles Zimmer heikel — eine heikle Frage komfortabel — die komfortable Wohnung Bei Adjektiven auf -en und -er kann umgangssprachlich der Vokal ebenfalls ausfallen: bescheiden — ein bescheid(e)ner Mensch heiter — heit(e)res Wetter Bei fremden Adjektiven auf -er und bei Adjektiven mit Diphthong vor -er ist der Ausfall des Vokals die Regel: integer — ein integrer Mensch teuer — ein teures Kleid sauer — die sauren Gurken Das Adjektiv hoch verändert bei der Deklination den Auslautkonsonanten: das hohe Fenster (2) Zwei oder mehr aufeinanderfolgende Adjektive haben die gleichen Deklinationsendungen: 302 der bedeutende sportliche Erfolg ein bedeutender sportlicher Erfolg mit bedeutenden sportlichen Erfolgen . N A D G PL N A D G Neutrum Femininum sein großer Erfolg sein großes Geheimnis seine große Sorge seinen großen Erfolg sein großes Geheimnis seine große Sorge seinem großen Erfolg seinem großen Geheim. möglichen Artikelwörtern ein.seiner großen nis Sorge seines großen seines großen seiner großen Erfolgs Geheimnisses Sorge seine seine seinen seiner großen Erfolge großen Geheimnisse großen Sorgen Adjektive nach dem Artikelwort kein und den nur im Sing. 4. gelegentlich auch wie nach bestimmtem Artikel möglich). manch / solch / welch ein sowie ein mancher /solcherwerden ebenso flektiert. Adjektiv nach Possessivpronomina (gemischte Deklination) Maskulinum Sing. 3.

fast ausschließlich. im Gen. / Neutr. Nom. und Dativ Mask.wird das zweite Adjektiv im Sing. das in diesem Fall als bestimmter Artikel gesehen wird): (a) Nach ander.wird das zweite Adjektiv im Sing. Neutr.wird das zweite Adjektiv im Sing. Neutr. u. Neutr.Von dieser Regel gibt es bei Nullartikel folgende Abweichungen (das erste Adjektiv ist jeweils ein unbestimmtes Zahladjektiv oder ein ähnlich klassifizierendes Adjektiv. gewöhnlich. wie nach bestimmtem Artikel dekliniert. überwiegend wie nach bestimmtem Artikel dekliniert (in den anderen Kasus heute nur noch selten): aus anderem festen Material die Ursache anderer grammatischen (zumeist: grammatischer) Fehler (b) Nach beide wird das zweite Adjektiv in allen Kasus überwiegend wie nach bestimmtem Artikel dekliniert. sonst regelmäßig wie nach Nullartikel: mit wenigem passenden Material Anmerkung: Nach unflektiertem viel und wenig (gewöhnlich nur im Sing. Plural gelegentlich wie nach bestimmtem Artikel dekliniert: vieles brauchbare Material die Aufzählung vieler grammatischen (zumeist: grammatischer) Fehler Nach flektiertem wenig.wird das zweite Adjektiv im Sing./ Akk. Dativ Mask.wird das zweite Adjektiv nur im Sing. u.) ist die Deklination des zweiten Adjektivs regelmäßig wie nach Nullartikel: mit viel neuem Wissen wenig scharfer Paprika (3) Wenn zwei oder mehr Adjektive mit einem Bindestrich gekoppelt sind. gewöhnlich. im Plural überwiegend wie nach bestimmtem Artikel dekliniert: mit sämtlichem gesammelten Material sämtliche fehlenden (aber auch: fehlende) Schüler (e) Nach flektiertem viel. die Deklination wie nach Nullartikel ist veraltet: beide jungen Leute (c) Nach folgend. Dativ Mask. im Plural (besonders im Genitiv) gelegentlich wie nach bestimmtem Artikel dekliniert: folgendes neue Gesetz folgende neue (neben seltener: neuen) Gesetze (d) Nach sämtlich. erhält nur das letzte die Endung: die bairisch-österreichische Mundart mit grün-rot-weißen Bändern 303 .

Steigerungsstufe) wird mit Suffix -er gebildet und dient zum Ausdruck der Ungleichheit zweier miteinander verglichener Größen.2. das berühmteste Bild. Oft hat er idiomatischen Charakter.1. 2.1. In prädikativer Stellung können sowohl die flektierten Formen als auch die feste Verbindung am + -(e)sten gebraucht werden (erstere dann. -ß. Der Monat Juli ist der heißeste (Monat). Der Positiv bezeichnet die Grundstufe des Adjektivs.. Der Monat Juli ist am heißesten. 4. Als Vergleichswörter werden so. 3. Der heißeste Monat ist der Juli. Graduierung Graduierung mit Hilfe von Suffixen 1. die heißeste Jahreszeit. Zu den Formen vgl. die geeignetsten Beispiele In attributiver Stellung wird der Superlativ flektiert und mit dem bestimmten Artikel verwendet.. Es findet sich nur noch in gehobener Sprache oder zur Vermeidung eines doppelten als: Er war als Schriftsteller noch begabter denn als Maler.1. Vergleichswort ist als. Der Komparativ (1. -x.2.3. Der Superlativ (2. 3. -s. Der Betrieb arbeitet mit den modernsten Maschinen. Er wird in attributiver Stellung flektiert. -t. Im Vergleich zweier Größen dient er zum Ausdruck der Gleichheit. ihr um 3 Jahre älterer Bruder Der Bruder ist älter als die Schwester. wie verwendet. mit den herzlichsten Grüßen . 3. Der Lehrer ist so alt wie mein Vater. Er stimmt in der Form mit dem Superlativ überein. Anmerkung: Das Vergleichswort denn ist veraltet. ist aber im Unterschied zu diesem auch mit Nullartikel möglich. die brennendsten Aufgaben. in höchster Eile. -z sowie auf -los und -haft) oder mit -st gebildet: der älteste Lehrer. die lieblosesten Worte. Er wird mit -est (bei einsilbigen oder endbetonten mehrsilbigen Adjektiven auf -d. die komischste Filmszene. 304 Gestern war das herrlichste Wetter.1. Steigerungsstufe) gibt beim Vergleich mindestens dreier miteinander verglichener Größen einer den ersten Platz. die gewissenhafteste Arbeit das jüngste Kind. Der Lehrer ist alt.1. wenn ein Bezugssubstantiv mitgedacht wird und hinzugefügt werden kann). Der Elativ oder absolute Superlativ steht ohne Vergleich und bezeichnet einen sehr hohen Grad. in prädikativer Stellung nicht flektiert.

bei Diphthong vor -er ist dies die Regel.5. fromm. ein jüngerer Mann nicht jünger. karg. leichtfaßlich — eine leichter faßliche Aufgabe dichtbevölkert — eine dichter bevölkerte Stadt die dicTUestbevölkerte / die am dichtesten bevölkerte Stadt (4) Der Komparativ kann in bestimmten Verbindungen auch ohne Vergleich stehen. kalt. B. glatt. lang. Oft ist das zweite Glied ein Partizip. grob. bescheiden — ein bescheid(e)nerer Mensch heiter — heit(e)reres Wetter teuer — die teureren Geräte (3) Bei zusammengesetzten Adjektiven wird gewöhnlich das zweite Glied gesteigert: hochfliegendere (— ehrgeizigere) Pläne die altmodischsten Hüte Zusammengesetzte Adjektive werden im ersten Glied gesteigert. wenn dieses sich relative Selbständigkeit bewahrt hat. sondern einen geringeren Grad als der Positiv aus (Steigerungsinversion). rot Die Adjektive hoch und nahe verändern außer dem Vokal auch den Auslautkonsonanten: hoch — höher — höchste nahe — näher — nächste (2) Bei Adjektiven auf -el fällt im Komparativ das e aus: dunkel — das dunklere Zimmer (aber im Superlativ regelmäßig: das dunkelste Zimmer) Bei Adjektiven auf -en und -er kann der Vokal ebenfalls ausfallen. arm. sondern älter als ein junger Mann. scharf. schmal. schwach. und ein älterer Mann ist nicht älter. dumm. Besonderheiten der Graduierung mit Hilfe von Suffixen (1) Im allgemeinen werden die Adjektive mit umlautfähigem Vokal im Komparativ und Superlativ ohne Umlaut gebraucht. schwarz. sondern jünger als ein alter Mann. stark. naß. jung. krank. So ist z. hart. kurz Einige Adjektive lassen Formen mit und ohne Umlaut zu: gesund — gesünder — gesündeste gesunder — gesundeste Ebenso: blaß. Die Komparativformen stehen also als zusätzliche Gra- 305 . Er drückt dann nicht einen höheren Grad. warm. Nur wenige einsilbige Adjektive haben Umlaut: alt-älter-älteste groß — größer — größte klug — klüger — klügste Ebenso: arg.

a. 3. Der Superlativ kann durch vorangesetztes weitaus. wesentlich. Weitere Beispiele sind: die nähere und weitere Umgebung der Stadt die ältere und neuere Forschung in früheren Jahren an kühleren Tagen (5) Der Vergleich bei der Graduierung kann durch Partikeln verstärkt werden: Der Vergleich im Positiv wird verstärkt durch den Zusatz von eben.1. Graduierung mit Hilfe anderer Sprachmittel 1. Zur Bildung dienen der Komparativ und Super- . bedeutend. Sein Arbeitsweg ist der aHerlängste.duierungen zwischen den Antonymen alt und jung. noch u.verstärkt werden: Der weitaus älteste in der Familie ist mein Großvater. Graduierung mit Suppletivformen Die Adjektive gut und viel werden mit Hilfe der Steigerungsformen anderer Wortstämme gesteigert: gut — besser — beste viel — mehr — meiste Das Adjektiv wenig kann auf zweierlei Art (mit Bedeutungsunterschied) gesteigert werden: wenig — weniger — wenigste — minder — mindeste Die regelmäßigen Formen werden häufiger gebraucht. gerade zu dem ersten Vergleichswort so: Der Lehrer ist genau so (oder: genauso) alt wie mein Vater. Als verstärkende Partikeln beim Komparativ sind möglich: viel. Mein Bruder ist weit älter als seine Frau.2. mit mehr Fleiß mit weniger Fleiß bei mehr Fehlern bei weniger Fehlern 306 2. weit(aus). Graduierung mit Partikeln (1) Neben der regelmäßigen synthetischen Graduierung mit Suffixen ist im Deutschen beschränkt auch die Graduierung auf analytisehe Weise möglich. genau. bei weitem. bei weitem oder aller. Anmerkung: In attributiver Stellung werden mehr (nicht zu verwechseln mit dem Artikelwort mehrere) und weniger nur mit Nullartikel und unflektiert gebraucht.2.

3. ausgedrückt. Sie handelte weniger leichtsinnig als unüberlegt. Er ist der am meisten bemitleidenswerte Kranke. super.wird ein über das Normalmaß hinausgehender Grad ausgedrückt: das überschlanke Mannequin die hj/perkorrekte Aussprache superkluge Bemerkungen 307 . höchst. sehr. hyper-.lativ von viel in den unflektierten Formen mehr und am meisten. Er übt jetzt eine ihm mehr zusagende Tätigkeit aus. (2) Mit Hilfe von Partikeln wird im Deutschen auch sehr oft der Elativ. überaus vor Adjektiven mit allen Artikelformen: das sehr schöne Mädchen eine überaus fleißige Studentin besonders festes Material (3) Ein über das Normalmaß hinausgehender Grad wird durch die Partikel (all)zu bezeichnet: Das Wetter war zu kalt. Durch Zusammensetzung des Positivs mit Substantiven (vereinzelt auch mit Adjektiven) wird ein sehr hoher Grad (Elativ) ausgedrückt: das bildschöne Mädchen ein nagelneues Auto das hochmoderne Hotel Durch Zusammensetzung des Positivs mit Präpositionen wie über-. deren synthetische Graduierungsformen sich schwer bilden lassen. Anmerkung: Der Komparativ mit mehr (und weniger) ist auch üblich bei der Steigerung einer von zwei miteinander verglichenen Eigenschaften desselben Objekts: Die Kiste ist mehr breit als lang. Diese Graduierung findet sich vor allem bei verbalen Partizipien und bei Adjektiven. Die Arbeit verfolgt mehr praktische (als theoretische) Ziele. In dieser Funktion stehen vor allem Wörter wie (ganz) besonders. Dresden war die durch den Krieg am meisten zerstörte Stadt. der absolute Superlativ. Graduierung mit Wortbildungsmitteln Wortbildungsmittel können Adjektiven ähnliche Bedeutungen wie die graduierenden Partikeln verleihen.

kranke Mann der alte und kranke Mann der Mann. Mir war / wurde die Bedeutung des Wortes klar. die sowohl mit sein als auch mit werden verbunden werden können: Die Wäsche ist / wird trocken. Mann —* der alte Mann (2) der Mann ist. Während die Bildung stativer Prädikate von allen Adjektiven möglich ist. Die Verbindungen tragen idiomatisierten Charakter. Anmerkung: Einige Adjektive.2. die prädikativ gebraucht werden können. Ich wurde des Kindes nicht gewahr. 308 . Das Kind ist / wird traurig. unterliegt die Bildung von Prozeßprädikaten mit Adjektiven abhängig von deren Bedeutung gewissen Beschränkungen.3.3. Klassifizierung der Adjektive Die im Rahmen der syntaktischen Beschreibung mit Hilfe der Distribution als Adjektive klassifizierten Wörter lassen sich weiter sowohl in semantischer als auch in morphosyntaktischer Hinsicht differenzieren. 1... mit werden bilden sie Prozeßprädikate.. Mit sein bilden die Adjektive Stative Prädikate. Er ist / *wird aus Erfurt gebürtig. Syntaktische Beschreibung Zur Wortklasse Adjektiv gehören alle Wörter. alt und krank 3. ob die Adjektive im prädikativen Gebrauch mit dem Kopulaverb sein oder werden verbunden sind. Das Mädchen ist / *wird auf ihre sportlichen Leistungen stolz. die in einen der beiden folgenden Rahmen oder in beide eingesetzt werden können: (1) der .. (2) Adjektive. Semantischer Art ist die Unterscheidung danach. die nur mit sein verbindbar sind: Der Patient ist / *wird tot. unten Gruppe C) sind nur mit werden möglich. beim Rahmen (2) vom prädikativen Gebrauch des Adjektivs. —<• der Mann ist alt Beim Rahmen (1) spricht man vom attributiven Gebrauch des Adjektivs. Als Varianten von (1) sind anzusehen: der alte. die nur prädikativ gebraucht werden können (vgl. Es sind zwei Gruppen von Adjektiven zu unterscheiden: (1) Adjektive.

beschrieben werden. Adjektive verfügen neben den semantischen Merkmalen auch über eine Reihe von morphosyntaktischen Merkmalen: a) Adjektive können attributiv und/oder prädikativ gebraucht werden (± attrib) (± prädik). (P Ag Ad I) Zu den semantischen Kasus vgl. Ag = Agens. die gestrige Zeitung = die Zeitung von gestern usw. In lexikalisch-semantischer Hinsicht ist eine Differenzierung der Adjektive in qualitative und relative Adjektive möglich. So können durch qualitative Adjektive das Aussehen oder der Zustand eines Objekts der Realität charakterisiert werden. P = Prädikat (Adjektiv + Kopulaverb) 309 . weiterhin kann durch sie eine Bewertung ausgedrückt werden usw. aus (die väterliche Wohnung = die Wohnung des Vaters. genauer 17.). Realitätsfaktor wie Raum. I = Instrument u. (P ZT Loc) Dem Kind ist bange vor dem Gewitter. der orthographische Fehler = der Fehler auf dem Gebiet der Orthographie. der bulgarische Wein = der Wein aus Bulgarien. Die meisten Adjektive haben nur einen semantischen Kasus (zumeist: ZT = Zustandsträger). die heilbare Krankheit. a. Die Zahl und die Art dieser Kasus hängen von der Bedeutung des Adjektivs ab. 3. (P1 ZT Inh) Die Ernte ist vom Wetter abhängig. das große Haus.2. Gps = Träger u. (P Tps Gps) Die Tochter ist der Mutter beim Abwaschen behilflich. a. Gegenstand psychischer Prozesse. (P ZT Caus) Der Student ist in Erfurt wohnhaft. das kluge Mädchen. Zeit u. Die Mehrzahl dieser speziellen lexikalisch-semantischen Merkmale ist eng mit bestimmten morphosyntaktischen Merkmalen verbunden. nur relativ wenige Adjektive haben zwei oder drei Kasus verschiedener Art (Inh = Inhalt. 4. Deshalb erfolgt ihre Darstellung im Rahmen der morphosyntaktischen Klassifizierung unter 3.4. Caus = Ursache. Loc = Ort.) bei sich. Ad = Adressat. Die qualitativen Adjektive drücken die Merkmale (Eigenschaften) eines Objekts der Realität direkt durch die eigentliche Bedeutung aus (z. Tps u. Innerhalb dieser beiden lexikalisch-semantischen Hauptgruppen lassen sich weitere Untergruppen entsprechend der speziellen Art des vom Adjektiv bezeichneten Merkmals unterscheiden. B. Die relativen Adjektive drücken das Merkmal eines Objekts der Realität durch dessen Beziehung zu einem anderen Objekt bzw. Ebenfalls um eine semantische Unterscheidung handelt es sich bei der Einordnung der Adjektive in die semantischen Satzmodelle auf Grund der bei den einzelnen Adjektiven möglichen semantischen Kasus.3. der konkrete Hinweis). Man vgl: Der Angeklagte war des Diebstahls schuldig. Durch relative Adjektive kann ein Objekt im Hinblick auf Besitz oder Herkunft. seine Lage oder den Bereich usw.

fest. c) Viele Adjektive sind graduierbar (± grad). (1) Zahlreiche Adjektive der Gruppe A! fungieren als sekundäre Valenzträger und binden ein zweites Substantiv an sich.3. während eine Liste der Adjektive mit mehr als einem Aktanten in Form einer Rektionsübersicht in 3.1.2. dazu 3.. — nur insoweit Berücksichtigung.4. Abhängig vom Satzgliedcharakter dieses Substantivs und vom Kasus. In unserer Klassifizierung unter 3. allgemein. billig. B. enthalten ist.4. schön. obwohl sie gewöhnlich nur in übertragener Bedeutung graduierbar sind: noch weißere Wäsche (= noch sauberere Wäsche) die schwärzeste Nacht (= die dunkelste Nacht) Anmerkung: Zur Gruppe AI sind auch die Zahladjektive viel und wenig zu rechnen. während die morphologischen Merkmale b) und c) als Untermerkmale in Kombination angewendet werden.6. + prädik) 1. 3. Eine zusammenfassende Darstellung der Valenzverhältnisse beim Adjektiv wird in 17. Je nachdem. klein. Das morphosyntaktische Merkmal d) findet — wie die lexikalisch-semantischen Merkmale von 3. Vgl. gegeben. die jedoch nach Nullartikel auch in undeklinierter Form vorkommen: Sie fuhren mit viel(em) Gepäck. abstrakt. Auch die Farbadjektive haben hier ihren Platz. gesund. in dem es steht. ergibt sich seine Zuordnung zu einer speziellen morphosyntaktischen Gruppe.b) Adjektive werden im attributiven Gebrauch zumeist dekliniert (± dekl). 310 Die Antonyme dieser Adj ektive (kurz. jung. Morphosyntaktische Subklassen Gruppe A (+ attrib.) können nur dann eine .4. d) Adjektive können als sekundäre Valenzträger auftreten.. Das Mädchen ist sechs Jahre alt. Gruppe A! (+ dekl. ist das syntaktische Merkmal a) als Spitzenmerkmal gewählt. ob ein Adjektiv sämtliche oder nur einen Teil dieser Merkmale besitzt.5. + grad) Zu dieser Gruppe gehören viele qualitative Adjektive wie z. als sich damit klar abgrenzbare Gruppen gewinnen lassen.6. ergeben sich folgende Gruppen: (1) Adjektive mit adverbialem Akkusativ (Maßangabe) Der Wagen ist vier Meter lang. 3.

Maßangabe bei sich haben. stimmhaft. (= Er ist ein schlechter Mensch. Sie ist fähig.5. B. tot. Man vgl. An Stelle des Genitivs stehen häufig Präpositionalobjekte bzw.) Er ist mir böse. (= Er ist ärgerlich über mich. 2. Die Zahl der Adjektive mit Präpositionalobjekt ist relativ groß. gemeinsam. (2) Adjektive mit Dativobjekt (zumeist Personenangabe) Er ist seiner Mutter ähnlich. Der Vorsitzende war seinen Aufgaben nicht gewachsen. Wie die Adjektive der Gruppe AI. die keine Graduierung erlauben. so haben auch manche Adjektive der Gruppe A2 Ergänzungen bei sich: (1) Adjektive mit Dativobjekt (zumeist Personenangabe) Die leichte Auffassungsgabe ist beiden Brüdern gemeinsam. Der Student ist stolz auf seinen ersten Platz im Wettkampf. (5) Adjektive mit sekundärem Satzglied im Dativ/Präpositionalkasus mit für (Personenangabe) Seine Hinweise sind mir /für mich nützlich gewesen. Vereinzelt kommen auch Adjektive mit Akkusativobjekt vor: Ich bin das Streiten überdrüssig. Vereinzelt gibt es Bedeutungsunterschiede zwischen Adjektiven mit und ohne Objekt: Er ist böse. große Leistungen zu vollbringen. Die Redewendung war den Studenten nicht geläufig. da sie Eigenschaften mit Alternativcharakter bezeichnen wie z.) (3) Adjektive mit Genitivobjekt (zumeist gehoben) Sie ist großer Leistungen fähig. 311 . Kanada ist reich an Bodenschätzen. wenn sie (mittels Komparativ oder zu) graduiert sind: Der Wagen ist fünfzig Zentimeter kürzer / zu kurz. Gruppe A2 (+ dekl. Der Gebrauch der Adjektive mit Genitivobjekt ist in der deutschen Gegenwartssprache sehr beschränkt. Der Vorfall war allen /für alle unbegreiflich. ledig. dazu die Liste unter 3.1.2. Er ist keines Trostes bedürftig. (4) Adjektive mit Präpositionalobjekt Der Lehrer ist mit den Leistungen der Schüler zufrieden. heilbar. Sie ist zu großen Leistungen fähig. fertig. Infinitivkonstruktionen. — grad) Zu dieser Gruppe gehören zahlreiche qualitative Adjektive.

Gruppe A3 (. Der Schriftsteller ist aus Dresden gebürtig.1. Zu den zahlreichen Adjektiven mit präpositionalem Objekt vgl. Er gab mir ein paar alte Münzen. 312 . Der Kranke ist auf fremde Hilfe angewiesen. (= unverheiratet) Er ist aller Sorgen ledig.2. 3.6. lila.1. (= frei von) Vereinzelt kommen auch Adjektive mit Akkusativobjekt vor: Der Student ist das Leben im Wohnheim nicht gewohnt. die Liste unter 3. (4) Adjektive mit sekundärem Satzglied im Dativ / Präpositionalkasus mit für (Personenangabe) Eine Terminverschiebung ist dem Professor / für den Pro/essornicht möglich. Zur Deklination von zwei und drei im Genitiv nach Nullartikel vgl. (2) die Kardinalia von zwei an aufwärts sowie die unbestimmten Zahladjektive auf -erlei und (ein) bißchen. Mein Freund weiß allerlei lustige Sprüche.(2) Adjektive mit Genitivobjekt (zumeist gehoben) Der Ausländer ist des Deutschen nicht mächtig.dekl.grad) Zu dieser wenig umfangreichen Gruppe gehören (1) einige Adjektive auf -a wie extra. rosa Sie hat ein extra Zimmer. (6) Adjektive mit notwendiger Modalangabe (Adverb) Die Gäste waren gut gelaunt. (ein) paar Die Vertreter von zwanzig afrikanischen Staaten waren anwesend. prima. . Sie trug ein H Ja Tuch. (3) Adjektive mit Präpositionalobjekt Das Prorektorat ist für Studienfragen zuständig. Ich war mir meines Fehlers nicht bewußt. (5) Adjektive mit notwendiger Lokalangabe Die Kokospalme ist in den Tropen beheimatet. Zwischen Adjektiven mit und ohne Objekt kann es Bedeutungsunterschiede geben: Er ist ledig. Ich bin mit deinem Vorschlag einverstanden. 3. (1).6.5.

Man vgl. Bereiches u. Die morphologischen Gruppen BI—B 3 sind jeweils nur auf Grund lexikalischsemantischer Merkmale weiter zu differenzieren. ausgezeichneter Musikkenner 2. (2) Adjektive bei Nomina agentis Zur Gruppe Bj sind auch Adjektive in Verbindungen wie starker Raucher zu rechnen. aber Gruppe B2 (4)] sind in beschränktem Maße graduierbar: Sie bilden einen Superlativ.: Adjektiv: die obere Wohnung die oberste Wohnung Adverb: die Wohnung ist o ben die Wohnung oben Der Formenbestand der Lokaladjektive und -adverbien wird aus der folgenden Übersicht deutlich: Positiv äußerinneroberuntervorderhinterAdjektiv Komparativ Superlativ äußerstinnerstoberstunterst— vordersthinterstAdverb außen innen oben unten vorn hinten 3.grad) (1) Bezugsadjektive Die Bezugsadjektive sind relative Adjektive im engeren Sinne und drücken vor allem die Beziehungen des Besitzes. + grad) (1) Lokaladjektive Die Lokaladjektive dieses Typs [vgl. Gruppe B! (+ dekl. 1.der Raucher ist stark «— er raucht stark Ebenso: eleganter Tänzer.prädik) Im Unterschied zu den Adjektiven der Gruppen A und C fungieren die Adjektive der Gruppe B nicht als sekundäre Valenzträger und bilden deshalb auch keine dementsprechenden Gruppen. Gruppe B2 (+ dekl. scharfer Kritiker.Gruppe B (+ attrib. aber keinen Komparativ. sicherer Autofahrer. schlechter Esser. aus. sondern denen eine adverbiale Form entspricht: der starke Raucher «-l.4.2. die — wie die Transformation zeigt — nicht prädikativ möglich sind. ä. die väterliche Wohnung der orthographische Fehler 313 . guter Redner. . . Im prädikativen Gebrauch entsprechen ihnen besondere Adverbformen (die auch attributiv-nachgestellt möglich sind).

gläsern. a. sind sie auch prädikativ möglich: Die Insel Korsika ist seit 1768 französisch. sondern Besitz. Wenn diese Adjektive nicht die Herkunft. morgig (morgen). ä.Ebenso: ärztlich. betrieblich. monatlich. heutig (heute). In übertragener Bedeutung — <als qualitative Adjektive zum Ausdruck eines Vergleichs — können die Stoff adjektive auch prädikativ gebraucht werden: Meine Beine waren bleiern. stählern. (= wie aus Eisen) Der Wein ist golden. sofortig (sofort). hölzern. metallen. Im Unterschied zu den Lokaladjektiven der Gruppe BI (1) sind diese Adjektive nicht graduierbar.und Kontinentnamen abgeleiteten Adjektive und das Adjektiv deutsch. v. lokaler Bedeutung entsprechen im prädikativen Gebrauch besondere Adverbformen (die auch attributiv nachgestellt möglich sind). (= wie aus Blei) Seine Gesundheit ist eisern. In übertragener Bedeutung (als qualitative Adjektive) sind manche Bezugsadjektive prädikativ möglich und auch graduierbar: die nervösen Störungen (Bezugsadjektiv. jetzig (jetzt). Adjektiv: das rechte Gebäude Adverb: das Gebäude ist rechts das Gebäude rechts Temporale Adjektive (Adverbien): damalig (damals). bezeichnen. gestrig (gestern). steuerlich u. (3) Stoffadjektive auf -ern/-en der eiserne Zaun die goldene Uhr Ebenso: bleiern. (= wie aus Gold) (4) Temporal. steinern bronzen. Zugehörigkeit u. staatlich. samten. baldig (bald) 374 .und Lokaladjektive Einigen Adjektiven mit temporaler bzw. = aufgeregt) —»• der Prüfling ist nervös (2) Herkunftsbezeichnungen der bulgarische Wein die südamerikanischen Indianer Hierher gehören alle mit -isch von Länder. wollen Konkurrenzformen zu den Stoff adjektive n sind die Verbindungen mit Substantiv (Eisenzaun und Zaun aus Eisen). Die von Ortsnamen abgeleiteten Adjektive auf -er bilden die Gruppe B3. ehemalig (ehemals). medizinisch. seiden. = nervlicher Art) —»• *die Störungen sind nervös der nervöse Prüfling (qualitatives Adjektiv.

die nur prädikativ gebraucht werden und weder deklinierbar noch graduierbar sind. die Moskauer Metro die Thüringer Küche. Es handelt sich um Adjektive. recht. die teils Fremdwörter sind. das Lausitzer Bergland.dekl. der Harzer Käse.(eins) (5) Ordinalia Zur Gruppe B2 gehören auch die Ordinalia. 1.3. dortig (dort). (Zahladjektiv:) ein.(besonders). pleite. jenseitig (jenseits).) Die Hose des Jungen ist entzwei. ander. auswärtig (auswärts) Im gleichen Verhältnis stehen zueinander: alleinig (allein). die nicht prädikativ gebraucht werden können und nur der Form nach Superlative sind: der zehnte Jahrestag das hundertste Experiment (6) Adjektive auf -weise Nur bei Nomina actionis möglich sind verschiedene aus Substantiven abgeleitete Adjektive auf -weise: die teilweise Rekonstruktion ein stückweiser Verkauf 3. die „Berliner Zeitung". Die Gruppe C umfaßt Adjektive. besonder.) gehö315 . eine Schweizer Uhr (2) die Kardinalia auf -er eine hunderter Glühbirne (ugs.(rechts). — grad) Zu dieser wenig umfangreichen Gruppe gehören (1) die von Ortsnamen (und einigen anderen geographischen Namen) abgeleiteten Herkunftsbezeichnungen auf -er die Leipziger Messe. futsch.3. link(links). + prädik) 3. vgl. 6.Lokale Adjektive (Adverbien): hiesig (hier). diesseitig (diesseits). Adjektive ohne Ergänzung (ugs. Ebenso: fit.(anders). der Rostocker Hafen.4. teils von Substantiven gebildet sind und teils in Wendungen stehen.attrib. Auf Grund ihrer unterschiedlichen Verbindungsfähigkeit (Valenz) ergeben sich verschiedene Gruppen.) die achtziger Jahre Gruppe C (. Gruppe B3 (. perplex. Die Mehrzahl dieser Adjektive wird nur in der Umgangssprache oder in der Literatursprache verwendet. (normalspr.1.) schade Anmerkung: Die Adjektive in Sätzen mit formalem Subjekt (Pronomen es.

(nur mit werden) gerecht 4.) Die Frau ist dem Mann gram. Vgl. da sie in einer Nebenform auch attributiv möglich sind: Es ist heute sehr diesig. (nur mit werden) vorstellig bei 7. (nur prädikativ) —»• Das Wetter ist heute sehr diesig. schnuppe 5. Korrelat es Dem Kind war (es) übel. Adjektive mit Dativobjekt (lit. imstande zu. (ugs.2. Adjektive mit Genitivobjekt (lit. wann wir gehen. Adjektive mit Dativobjekt u. Untertan. Adjektive mit Präpositionalobjekt Der Autofahrer war an dem Unfall schuld. Neben den Adjektiven mit Dativobjekt gibt es auch Adjektive mit sekundärem Satzglied im Dativ (und Korrelat es).2. Der Vertrag ist null und nichtig. (ugs.) Ich bin seiner Worte immer eingedenk. Ebenso: teilhaft(ig). heiß. Ebenso: angetan von.ren nicht zur Gruppe C. Heute ist (es) mir egal.) Ich bin das Warten leid. das Adjektiv ist umgangssprachlich. Ebenso: (nur mit werden) gewahr. feind. Ebenso: abhold. Adjektive in Zwillingsformeln Sein Antwortbrief war kurz und bündig.) quitt mit. zu dieser Gruppe auch 6. schwindlig. Ebenso: einerlei. kalt. Adjektive mit Akkusativobjekt (lit. habhaft 6. (nur mit werden) gewahr.) los 3. gewillt zu. 316 . Ebenso: angst. Der Mutter ist (es) bange um ihr Kind. Der Dativ ist eine Personenangabe. das heute sehr diesige Wetter (prädikativ und attributiv) 2. zugetan. bange. schlecht.2. unwohl Die Adjektive dieser Gruppe sind auch mit zusätzlichem Präpositionalobjekt möglich: Vom langen Stehen wurde (es) dem Kind schlecht.

aufmerksam.Rektion der Adjektive (Übersicht) Adjektive mit einem Kasus 3. stolz. wert (Objekt) gewohnt. gefaßt. gerecht. lang. wütend. einerlei. verrufen ( 2 ) a n ( + Akk. berühmt. notwendig. gewogen. angeboren. schuldig. groß. scharf. breit. empfänglich. beteiligt. lieb. widerlich. unwohl. ähnlich. gewiß. wild. (adverbial) gebürtig (5) bei beliebt. nachteilig. verhaßt (8)/ör ausschlaggebend. unerschöpflich (3)au/(+ Akk. weit. treu. zuwider (3) Genitiv ansichtig. 3. dankbar. bar. kundig. übel.1. reif. zugetan. Reine Kasus (1) Akkusativ (adverbial) alt. eifersüchtig. beschränkt. interessiert.) gebunden. los (2) Dativ abhold. mächtig. habhaft.) (adverbial) blind. geläufig.) anerkannt. neugierig. gewachsen. dick. eingedenk. bedacht. schmerzlich. schwindlig. begierig. reich. teilhaft(ig). jung. erpicht. feind. zugänglich. gespannt. taub (4) aus ersichtlich. (sich) gewärtig. gewahr. tief. schlecht. Präpositionalkasus ( l ) a Z s ( + Nom. angst. gram. eingebildet. günstig. zuständig 377 . kalt. bedürftig. schwer. bange. bekannt. eingeschworen. stark. zornig auf(+ Dat. ergeben. gewöhnt an(+ Dat. würdig 2. schuld. zuträglich. recht. bezeichnend. charakteristisch. giftig. neidisch. böse. willkommen. vorteilhaft.5.5. erinnerlich. bekannt. ledig. verdächtig. gleichgültig. egal. gemeinsam. 1. (sich) sicher. hoch.) arm. lahm. heiß. Untertan. leid. eigen. sich bewußt. frei.) angewiesen.

bekannt. machtlos. glücklich.2. frei. grausam. verliebt in(+ Dat. verstimmt. erstaunt. a. zufrieden (11) nach durstig. fertig. bestürzt. krank. einverstanden. froh. gewillt. benommen. eigen. verlegen (14) von abhängig. bleich. tüchtig (10) mit befreundet. beständig.) aufgebracht.) konvertierbar. verheiratet. eingestellt. beschlagen. unerbittlich (8) gegenüber aufgeschlossen. starr. identisch. befugt. quitt. besessen. konziliant. erfahren. berechtigt. erhaben. erbittert. Adverb (zum Teil in einer besonderen Bedeutungsvariante). gefühllos. Bei zahlreichen Adjektiven gibt es Schwankungen im Gebrauch des regierten Kasus oder der regierten Präposition. ungehalten. verwandt. verschieden (15) vor(+ Dat. verzweifelt (13) um besorgt. folgende Adjektive: beschaffen. ergriffen. solidarisch. gestimmt. berufen. imstande Anmerkung: Eine Sondergruppe bilden die Adjektive mit oblig. erfreut. bewandert.) befangen. . fest. entschlossen. Adjektive mit zwei Kasus 1. gelaunt. geartet. verträglich 3. immun.(7) gegen ausfällig. sicher. rechenschaftspflichtig (9)in(+ Akk. Dazu gehören u. beschämt. empfindlich.5. gefeit. stumm (16) zu ausersehen. müde. hungrig (12) über(+ Akk. Ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied stehen nebeneinander: (1) Akkusativ und Genitiv 318 Alle waren den Streit /des Streits überdrüssig. erträglich. betrübt. behaftet. angetan.) blaß. traurig. unvereinbar.

Neben der schwankenden und der alternativen Rektion gibt es noch die doppelte Rektion. folgende Beispiele: Er ist auf einem Auge blind. ansässig. müde. heimisch. unentbehrlich. erfolgreich (in / bei) usw. vorstellig. gebräuchlich. wesentlich. Hier liegt stets ein Bedeutungsunterschied zwischen den verschiedenen Verbindungen eines Adjektivs vor. nett. ableitbar (von / aus).Ebenso: gewahr. Ebenso: frech. Ebenso: bereit. peinlich. Die Straße ist frei für Anlieger. gerüstet (4) Präpositionen zu und gegenüber Sie ist zu allen / allen gegenüber freundlich. lästig.. verbreitet. klar. Man vgl. nur zuzuhören. nützlich. möglich. aufgeschlossen: Er ist seinen Mitarbeitern gegenüberaufgeschlossen. blind. schädlich. (2) Wenn das abhängige Substantiv nicht ein Objekt. unbegreiflich. wohnhaft 2. wichtig (3) Präpositionen für und zu Der Hund ist brauchbar für die Jagd /zur Jagd. zornig (auf / über). Anmerkungen: (1) Vereinzelt sind auch drei Varianten ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied möglich: Sie ist ihm / auf ihn / mit ihm böse. bekannt. Ihre Augen waren blind von Tränen. üblich. Von der schwankenden Rektion ist der alternative Gebrauch von zwei (oder mehr) reinen Kasus oder Präpositionen zu unterscheiden. Ebenso: angemessen. zurückhaltend Schwankungen gibt es auch bei: sich einig (in / über). Der Schriftsteller ist im Ausland nicht bekannt frei: Der Kranke ist frei von Fieber. heilsam. gut.. interessant. ärgerlich. tätig. Er ist blind für/gegen die Reize der Frau. Sie ist bekannt mit dem Schriftsteller. begierig (auf / nach). geschickt. unverständlich. Ebenso: angestellt. (sich) befindlich. wert (2) Dativ und Präposition für Es war mir /für mich angenehm. beschäftigt. Im Unterschied zu den Adjektiven der er- 319 . grob. sind verschiedene Präpositionen möglich. hinderlich. geeignet. sondern eine Lokalbestimmung ist. bekannt: Der Schriftsteller ist ihr bekannt. blind: 3. Er ist immer /ürneue Ideen aufgeschlossen. Die Wahl der Präposition hängt von der Bedeutung des Substantivs ab: Der Vogel ist im Norden / auf der Insel / am Meer. taub (für / gegen). beheimatet.

und Akkusativobjekt Das Kind ist den Eltern eine Antwort schuldig. sondern nebeneinander zwei Objekte (bzw. Zahladjektiv Das Zahladjektiv gliedert sich in zwei Hauptgruppen auf: 1. (3) Dativ.. hinderlich (bei).. gewachsen (in). dreierlei.. beide bezieht sich stets auf zwei als bekannt vor- . Synthetische Diamanten sind in der Härte durchaus mit natürlichen Diamanten vergleichbar. selten und deshalb listenmäßig erfaßbar. die nicht nur ein Objekt.sten und zweiten Gruppe sind jedoch die Adjektive. (4) Dativobjekt und Adverb Die Kollegin ist ihm freundlich gesinnt (gesonnen). drei. Kardinalia (Grundzahlen): ein-. 1 320 Eine eigene Gruppe bildet die flektierbare Sammelzahl beide. ein Objekt und eine Adverbialbestimmung) regieren.. Folgende Gruppen sind auf Grund von Kasusunterschieden unterscheidbar: (1) Dativ. Von diesen Hauptgruppen sind einige Sondergruppen zu unterscheiden:1 3. tätig 3. ebenbürtig (in). dritter. 2.. Im Unterschied zur Kardinalzahl hebt die Sammelzahl die enge Zusammengehörigkeit zweier Personen oder Nicht-Personen hervor.6. Ebenso: dankbar (für). Ordinalia (Ordnungszahlen): erster. Dieses Zahladjektiv ist — wie die Vervielfältigungszahl doppelt und die Bruchzahl halb — eine Nebenform zur Kardinalzahl zwei. (6) Lokalbestimmung und Prädikativum mit als Er ist (an /bei) in dem Betrieb als Heizer angestellt.und Präpositionalobjekt Sein Bruder ist ihm im Charakter sehr ähnlich. zwei. Die Tochter ist der Mutter bei der Hausarbeit behilflich.. (5) Adverbialer Akkusativ und Präpositionalobjekt Seine Arbeitsstelle ist 5 Kilometer von seiner Wohnung entfernt. zweiter. Gattungszahlen: zweierlei. Ebenso: beschäftigt. überlegen (in) (2) zwei Präpositionalobjekte Ich war mir mit meinem Freund über den Termin nicht einig. lästig (bei).

Zwei Programmierer — beide sind erst vor kurzem eingestellt worden — arbeiten in der Abteilung.. Sie nahm zum Kuchen Butter und Eier.4. den Tisch und den Schrank. dreimalig . Zahlenverbindungen: zwei Millionen. paar. zusammengesetzte: dreizehn. zweiter.. einfache: eins. Wenn man die Zahlen in Ziffern wiedergibt.. viertel. dreifach.. An Singularformen sind nur die neutralen Formen beides (N/A) und beidem (D) für Nicht-Person substantivisch gebräuchlich. Wiederholungs. In syntaktisch-morphologischer Hinsicht verhält es sich in den wichtigsten Merkmalen wie die Ordinalia (Adjektivgruppe B2).. Die niedrigen Kardinalia sind der Bildung nach einfache Wörter.. Nach der Bildungsweise lassen sich die Zahladjektive — ausgenommen die Gruppe 6 — nach vier Typen aufgliedern: 1.und Vervielfältigungszahlen: zweimalig. Anläßlich des Beethoven-Jahres gab es ein Sinfoniekonzert und einen Liederabend. Unbestimmte Zahladjektive: einzeln. sie sind in der Regel nicht flektierbar und nicht graduierbar. Sie werden attributiv und prädikativ gebraucht. Höhere Zahlen werden durch Zusammensetzung oder Verbindung — im Falle der Zehner auch durch Ableitung — der einfachen Wörter gebildet: 3. ausgesetzte Größen und erscheint deshalb häufig als substantivisch gebrauchtes Adjektiv.) ausdrücken.. Die Wiedergabe der Zahladjektive in der Schriftsprache erfolgt in Buchstaben oder in Ziffern (die Gruppen 3. achtel. Beide Veranstaltungen waren gut besucht.6. kann man die Flexionsformen nur in der Umgebung der Zahladjektive (am Artikelwort.. 4 und 6 nur in Buchstaben). Bruchzahlen: viertel.. zweifach. wird aber im Unterschied zu diesen vor allem im Plural verwendet. zwei. 3. am Substantiv usw.1. viel. 2.. dreiviertel. abgeleitete: vierzig.... 4. 321 . Er hat beides verkauft. Kardinalia Die Kardinalia geben eine bestimmte Menge oder Anzahl von Personen oder Nicht-Personen an (Frage: Wieviel?).. zweierlei... Zu den Zahladjektiven werden außerdem gerechnet: 6. 5. wobei sie mit beidem nicht sparte.. drei achtel.

ein Kind. tausend Kinder. Auf Grund ihrer Bedeutung („Menge oder Anzahl") verlangen die Kardinalia gewöhnlich den Plural des Substantivs: zwei Räume. Lektion drei . eine Million Frauen In folgenden Fällen steht das Substantiv im Singular: (1) Die Kardinalzahl ist die Zahl ein-: ein Raum. eine Frau 322 (2) Die Kardinalzahl steht nach dem Substantiv: Raum zwei.0-9 null eins zwei drei vier fünf sechs sieben acht neun 100 101 102 200 300 1000 1001 1002 1100 1101 1102 1200 1300 2 000 3 000 10000 11000 12 000 20 000 100000 200 000 10-19 zehn elf zwölf dreizehn vierzehn fünfzehn sechzehn siebzehn achtzehn neunzehn 20-29 zwanzig einundzwanzig zweiundzwanzig dreiundzwanzig vierundzwanzig fünfundzwanzig sechsundzwanzig siebenundzwanzig achtundzwanzig neunundzwanzig 30-90 dreißig vierzig fünfzig sechzig siebzig achtzig neunzig (ein)hundert (ein)hunderteins (ein)hundertzwei zweihundert dreihundert (ein)tausend (ein)tausendeins (ein)tausendzwei (ein)tausendeinhundert (ein)tausendeinhunderteins (ein)tausendeinhundertzwei (ein)tausendzweihundert (ein)tausenddreihundert zweitausend dreitausend zehntausend elftausend zwölftausend zwanzigtausend (ein)hunderttausend zweihunderttausend 1.

(3) Das Substantiv ist eine Maß.1.2. Milliarde. Glas usw. zu dieser Konkurrenz auch 3. können auch Substantive wie Stück.4. PL mit der Endung -en/-n): 1000000 2 000 000 1000 000 000 2 000 000 000 1000 000 000 000 2 000 000 000 000 eine Million zwei Million en eine Milliarde zwei Milliarden eine Billion (auch: 1000 Milliarden) zwei Billionen 5. fünf Glas Bier Nur bestimmte Maß.(1).3. Auf Grund der Bedeutung dieser Zahl sind allerdings die Pluralformen kaum üblich. im Plural stehen: Ich habe fünf Biergläser gekauft. Bei den Singularformen ist danach zu unterscheiden.6. Billion usw. 13 14 15 21 22 23 dreizehn vierzehn fünfzehn einundzwanzig zweiundzwanzig dreiundzwanzig 3. daß es sich nicht so sehr um eine bestimmte Menge im Sinne einer Vielzahl von Stück. Als Attribut folgt eine Stoffbezeichnung im merkmallosen Kasus. 323 . Die Zahlen ab 1000000 sind feminine Substantive (im Nom.In dieser Stellung hat die Kardinalzahl nicht die Bedeutung „Anzahl".) handelt. Vgl. Die Zahlen bis 999 999 bilden im Deutschen Zusammensetzungen und werden in einem Wort zusammengeschrieben: 256 310 zweihundertsechsundfünfzigtausenddreihundertzehn Die Substantive Million.4. Beim Sprechen und beim Schreiben in Buchstaben werden bei den Zahlen 13—19 und 21—99 die Einer vor die Zehner gestellt. bilden mit den niedrigeren Ziffern eine Wortverbindung (mit Getrenntschreibung): 17 052 000 siebzehn Millionen zweiundfünfzigtausend 4.und Mengenangaben stehen im Singular. Von den Kardinalia wird nur die Zahl l vollständig flektiert. als um die Menge eines einheitlichen Stoffes (Zucker. sondern die Bedeutung einer Ordinalzahl („Stelle in einer Reihe"). dazu 15.und Mengenangabe: drei Stück Zucker.3. Fehlt die Stoffbezeichnung. Glas usw. Bei den Zahlen 21—99 steht als Verbindungselement und. 2. Durch den Singular soll ausgedrückt werden. Vgl. Bierusw.

Der eine hat gefehlt. Das Boot hat zweitausend und eine Mark gekostet. Man vgl: Ein Schüler hat gefehlt..ob die Zahl adjektivisch-attributiv oder als substantivisch gebrauchtes Adjektiv steht und ob sie mit Nullartikel oder mit bestimmtem Artikel (bzw. (aber auch: einen Tag oder zwei Tage) Das Päckchen hat ein Gewicht von ein bis zwei Kilogramm.und Formengleichheit des Zahladjektivs ein. Einer hat gefehlt. nach bestimmtem Artikel wie ein Adjektiv in gleicher Stellung flektiert.gewöhnlich in der unflektierten Form ein: Er will nur ein oder zwei Tage bleiben. (adjektivisch-attributiv nach Nullartikel) (adjektivisch-attributiv nach bestimmtem Artikel) (substantivisch gebraucht nach Nullartikel) (substantivisch gebraucht nach bestimmtem Artikel) Man beachte ferner folgende Besonderheiten der Kardinalzahl 1: (1) Vor bis (zwei.) und -(e)s (Nominativ/Akkusativ Neutr. Abweichende Formen gibt es nur nach Nullartikel im Nominativ Mask. Der eine Schüler hat gefehlt.. .) steht das attributive Zahladjektiv ein. (2) Zusammengesetzte Zahlen mit ein.).als letztem Glied — nur bei Hundertern und Tausendern möglich — werden in attributiver Stellung zumeist in Zahlenverbindungen mit und aufgelöst: Er hat ein Gewicht von hundert und einem Kilogramm..mit dem unbestimmten Artikel ein. (3) Die Zahl l als erstes Glied einer Zusammensetzung heißt immer ein-: 21 110 Ebenso: 2 100 zweitausend einhundert einundzwanzig einhundertzehn Am Wortanfang wird ein. Das substantivisch gebrauchte Zahladjektiv wird im allgemeinen wie die adjektivisch-attributive Kardinalzahl flektiert. Die adjektivisch-attributive Kardinalzahl wird nach Nullartikel wie der unbestimmte Artikel1. und im Nominativ/Akkusativ Neutr.) und oder (zwei.. In diesen Kasus hat die substantivisch gebrauchte Kardinalzahl die vollen Endungen -er (Nominativ Mask. einem entsprechenden Artikelwort) gebraucht ist.in Zusammensetzungen mit hundert und 1 324 Die durch die Laut.gegebene Homonymie kann in der gesprochenen Sprache durch eine stärkere Betonung des Zahladjektivs aufgehoben werden.

eins.2. Meine Telefonnummer ist 3415 (sprich: drei vier eins fünf). drei. aber (2)] 201 10 001 zweihunderteins zehntausendeins in einzeln gelesenen Zusammensetzungen wie Telefonnummern. (aber: halb ein Uhr) 6. 325 . Sie marschierten in Reihen zu sechsen. Es handelt sich dabei entweder um Personenbezeichnungen oder um bestimmte feste präpositionale Verbindungen. Ich habe gestern mit zweien aus dem Proseminar gesprochen. (1) zwei und drei flektiert man im Genitiv.4.3.) 1. zwei. Dezimalbrüchen usw. wenn sie mit Nullartikel stehen: die Aussagen zweier Zeugen (aber: der zwei Zeugen) Vertreter dreier verschiedener Länder (aber: von drei verschiedenen Ländern) (2) Die Zahlen von zwei bis zwölf werden häufig im Dativ flektiert.haben gelegentlich auch die anderen einfachen Zahlen im Genitiv und Dativ Flexionsformen. Der Behälter wiegt 7. bei Zeitangaben ohne den Zusatz Uhr Ich komme heute gegen halb eins. Neben der Kardinalzahl ein. wenn sie substantivisch gebraucht sind.und Akkusativform des substantivisch gebrauchten Zahladjektivs steht eins (mit ausgelassenem -e) in folgenden Fällen: als alleinstehendes Wort (in Aufzählungen.15 kg (sprich: sieben Komma eins fünf Kilogramm). (Ausdruck im Kartenspiel) Das Kind ist auf allen vieren gekrochen. mathematischen Aufgaben usw. Er hat einen Grand mit dreien gespielt.tausend umgangssprachlich oft ausgelassen (im Wortinnern bleibt es erhalten!): 100 1000 Aber: 101 100 (ein)hunderteintausend einhundert (einhundert (eintausend (4) Außer als neutrale Nominativ. vier 1 + 4 = 5 eins plus vier ist fünf mit der Ausnahme 1x4 = 4 ein mal vier ist vier als letztes Glied einer nicht attributiv gebrauchten Zusammensetzung [vgl.

Bedeutungsmäßig sind zwei Gruppen zu unterscheiden: (a) Dekadische Bedeutung haben die Zahlen 20. fünf Zweien und eine Drei. Er hat die Vierzig längst überschritten. im Plural dem Deklinationstyp 2 (Nominativ auf -en/-n) folgt.1 Die Tausend ist eine vierstellige Zahl. Außerdem werden die substantivierten Zahladjektive grundsätzlich groß geschrieben.40 usw. Während die Zahladjektive beim substantivischen Gebrauch ihre adjektivischen Flexionsmerkmale beibehalten. endungslos). verlieren sie bei der Substantivierung diese Merkmale und nehmen die Flexionsmerkmale des Substantivs an.2. 10.20. 3. folgen die Substantivierungen im Singular dem Typ l (Genitiv mit -s) und im Plural dem Typ 3 (Nom. Im Deutschen spricht man die Einer (= die Zahlen von 1—9) vor den Zehnern (= die Zahlen 10.30. die im Singular dem substantivischen Deklinationstyp 3 (endungslos).) ist die Substantivierung zu unterscheiden. 1000 im mathematischen Gebrauch: Er hat das Aussehen eines Sechzigers (= eines Mannes zwischen 60 und 70 Jahren). vgl. Nach dem Genus lassen sich drei Gruppen von substantivierten Kardinalia unterscheiden: (1) Feminina Alle Kardinalia können eine feminine substantivische Form bilden. Am Sonntag findet das Ausscheidungsrennen der Achter (= Boote für 8 Ruderer) statt. dazu 5.4. Vom substantivischen Gebrauch mancher Kardinalia (vgl. (2) Maskulina Maskulina sind die Substantivierungen der Kardinalia mit Suffix -er.7.). Er ließ sich den Gewinn in Hundertern (= Hundertmarkscheinen) auszahlen. Der kleine Uhrzeiger steht auf der Zehn. Während die attributiven Kardinalia auf -er nicht deklinierbar sind (Subklasse B3. . Er hat in seinem Zeugnis sechs Einsen.). bei Altersangaben von Personen. und 6. (b) In der Umgangssprache sind die Substantivierungen verschiedener Zahlen elliptische Formen für Sachbezeichnungen: Er hat einen Dreier (= drei richtige Zahlen) im Lotto. Anmerkung: Vereinzelt sind elliptische Substantivierungen auf -er auch in einem anderen Genus möglich: Geben Sie mir bitte eine Sechziger (= 60-Pfennig-Briefmarke)! 1 326 Ohne Flexionskennzeichen im Plural nur die Sieben. 100. die Zahlen l.30 usw.

u. Der Spartacus-Auf stand fand 74-71 v. Z. Jahreszahlen vor dem Jahre 0 werden gewöhnlich mit dem Zusatz u u. Das erste Hundert der Kompanie war zum Straßenbau eingesetzt. 3. im Teutoburger Wald von den Germanen geschlagen.6. Z. Albert Einstein wurde im Jahre 1879geboren. Z.3. Jahreszahlen innerhalb der ersten Jahrhunderte nach dem Jahre 0 erhalten öfters den Zusatz u. Z. Mit der zusätzlichen Bedeutung der Unbestimmtheit im Plural mit Nullartikel: Tausende demonstrierten auf den Straßen. Ebenso einige andere neutrale Zahlbegriffe: Sie kaufte ein halbes Dutzend Taschentücher. statt. Stundenangaben (1) Für die erste Tageshälfte (0—12 Uhr) sind die Stundenangaben einheitlich: Es ist ein Uhr. Er fragte Dutzende von Schülern. Die Römer wurden 9 u. Es ist vier Uhr. (= vor unserer Zeitrechnung) versehen. bis 220 u.2.) — gebraucht man im Deutschen die Jahreszahl allein oder in der Verbindung mit im Jahr(e): Albert Einstein wurde 1879 geboren. mit denen man eine Anzahl von Personen oder Nicht-Personen zusammenfaßt. die nach dem substantivischen Singulartyp l (Genitiv mit -s) und Pluraltyp l (Nominativ auf -e) flektiert wird. 9. Bei der Angabe der Uhrzeit ist zwischen Stundenangaben (mit dem Wort Uhr im Singular) und Minutenangaben (mit dem Wort Minute im Singular und Plural) zu unterscheiden. u. 327 . Es ist zwölf Uhr. Z. 8. Z.(3) Neutra Die Kardinalia hundert und (zehn/hundert)tausend können eine neutrale substantivische Form bilden. Bei diesen Wörtern handelt es sich um substantivische Sammelzahlen. Beim Sprechen und beim Schreiben in Buchstaben werden bei den Jahreszahlen 1100 bis 1999 statt des Tausenders die entsprechenden Hunderter verwendet: 1848 achtzeftnftundertachtundvierzig Zur Angabe der Jahreszahl — ohne Monat und Tag (mit Monat und Tag vgl. (= unserer Zeitrechnung). Die von dem Bauernführer Liu Bang gegründete Han-Dynastie in China bestand von 206 v.

die in Bruchzahlen ausgedrückt werden: (ein) viertel. (2) Umgangssprachlich werden die Minuten vor den Stunden gezählt. Das Wort Minute(n) ist fakultativ. Es ist drei (Uhr). (b) Es ist ein Uhr/eins. Es ist fünfzehn Uhr. umgangssprachlich wiederholt man die Zahlen der ersten Tageshälfte (b).Umgangssprachlich kann das Wort Uhr fehlen. Es ist zwei (Uhr). Es ist vierzehn Uhr. wobei meistens der kürzeste Zeitabstand entscheidend ist. Zur Vermeidung von Mißverständnissen erfolgt zuweilen der Zusatz von Temporaladverbien: Der Zug kommt ein Uhr nachts/mittags an. 9. Er arbeitet bis sechs Uhr morgens/abends. folgendes Beispiel: 9. (1) Offiziell werden die Minuten nach den Stunden gezählt.32 Uhr neun Uhr eine Minute (oder: neun Uhr eins) neun Uhr fünfzehn (Minuten) neun Uhr zweiunddreißig (Minuten) usw. Bei l steht dann die Zahlform eins statt ein. Es ist vier. dreiviertel Diese Angaben dienen neben den Angaben der vollen Stunde als Meßwerte für die Einzelminuten. halb. Die Wörter Uhr und Minute(n) werden oft weggelassen. Im ersten Falle darf das Wort Uhr nicht fehlen. In Beziehung gesetzt wird mit den Präpositionen nach und vor. .01 Uhr 9.2 5 Uhr 9.20 Uhr 9.05 Uhr 9. Vgl.10 Uhr 9. Offiziell zählt man den Tag mit 24 Stunden (a). fünf nach viertel zehn usw. Es ist eins.15 Uhr 9. Die Stunde wird in Teile von 15 Minuten geteilt. Es ist zwölf. (a) Es ist dreizehn Uhr. (2) Die Uhrzeit der zweiten Tageshälfte (12—24 Uhr) wird umgangssprachlich und offiziell verschieden gesprochen.15 Uhr 9.30 Uhr fünf nach neun zehn nach neun1 viertel zehn/viertel nach neun zwanzig nach neun/zehn vor halb zehn1 fünf vor halb zehn halb zehn 1 328 Gelegentlich dienen auch die Viertelstunden als Meßwert: fünf vor viertel zehn. Minutenangaben Bei den Minutenangaben ist gleichfalls zwischen einer offiziellen und einer umgangssprachlichen Lesart zu unterscheiden.

Die Ordinalia werden aus den Kardinalia mit Suffix -t oder -st gebildet. der zweite der sechzehnte der zwanzigste derneuntausendneunhundertneunundneunzigste Unregelmäßig gebildet sind: der erste.: der neue.45 Uhr 9.55 Uhr 8 + 6 = 14 8 — 6 = 2 6 x 2 = 12 6:2 = 3 32 = 9 33 = 27 1/4 = 2 f8 = 2 y = f(x) fünf nach halb zehn zehn nach halb zehn/zwanzig vor zehn1 dreiviertel zehn/viertel vor zehn zehn vor zehn1 fünf vor zehn 8 plus/und 6 ist (gleich) 14 8 minus/weniger 6 ist (gleich) 2 6 mal/multipliziert mit 2 ist (gleich) 12 6 (dividiert/geteilt) durch 2 ist (gleich) 3 3 hoch 2 ist (gleich) 9 (auch: 3 zum Quadrat ist 9) 3 hoch 3 ist (gleich) siebenundzwanzig Quadratwurzel (oder: zweite Wurzel) aus 4 ist (gleich) 2 Kubikwurzel (oder: dritte Wurzel) aus 8 ist (gleich) 2 Ypsilon ist (gleich) Funktion (oder: f) von x 10. Die Ordinalia von 2 bis 19 haben das Suffix -t. der dritte. Die Ordinalia. dritten Band ein neuer. drittem Band Bei zusammengesetzten Ordinalia flektiert man nur das letzte. Mathematische Aufgaben liest man wie folgt: Ordinalia 3.40 Uhr 9.35 Uhr 9. dritter Band einem neuen. Sie werden nur attributiv verwendet und sind flektierbar. mit denen eine bestimmte Stelle in einer Reihe von Personen oder Nicht-Personen angegeben wird (Frage: Der / Die / Das wievielte?). 329 . dritte Band dem neuen.2. fünf nach dreiviertel zehn usw. dritter Band neuem.9. der achte In der Flexion stimmen die Ordinalia mit den anderen Adjektiven überein. dritten Band neuer. kommen vor allem im Singular mit dem bestimmten Artikel vor.6. die Ordinalia von 20 an das Suffix -st Bei zusammengesetzten Zahlen wird nur das letzte Glied zur Ordinalzahl. das folgende Beispiel für Nominativ und Dativ Mask. aber nicht graduierbar.50 Uhr 9. suffigierte Glied: des einunddreißigsten Dezember 1 Gelegentlich dienen auch die Viertelstunden als Meßwert: fünf vor dreiviertel zehn. Vgl.

) handelt es sich um substantivischen Gebrauch.1971 (Briefkopf.). Sie bestimmen jedoch das Genus der Ordinalzahl.6. J. Datumsangaben sind komplexe Angaben über Tag.1. 3. wurde am 26. Die Ordinalia können auch substantivisch gebraucht werden. die Ordinalzahl und der Name. drückt man die Ordinalzahl durch einen Punkt hinter der Kardinalzahl aus: der 1. Monat und Jahr. wenn man in Ziffern schreibt. (Aber: Was für ein Tag ist heute? . = der einunddreißigste Wenn man die nachgestellte Ordinalzahl bei Herrschernamen (zur Bezeichnung der Reihenfolge im Geschlecht) in Ziffern schreibt. folgende Beispiele: Berlin. 3.2.. (Zimmerbestellung.(1) 2. sprich: den ersten fünften neunzehnhunderteinundsiebzig) Ich.. (Dezember). 5. = der erste der 31. dazu auch 15. Für die Angabe des Monats werden in der gesprochenen Sprache nebeneinander beide Möglichkeiten genutzt. August d. sprich: vom vierzehnten bis zwanzigsten August dieses Jahres) Der wievielte ist heute? — Heute ist der 6. verwendet man die römischen Zahlenzeichen mit Punkt: Heinrich IV. Gerhard Schwarz.Man beachte ferner folgende Besonderheiten der Ordinalia: 1. Zur Angabe der Jahreszahlen durch Kardinalia vgl.1940 in Eisenach geboren. In dieser Form nehmen sie auch die prädikative Stellung ein: Er ist der Erste in der Klasse. Wenn man in Ziffern schreibt. daß die Wörter Tag und Monat obligatorisch ausfallen. verwendet man den Namen. Beim Schreiben erfolgt die Wiedergabe der Ordinalzahl in Ziffern. 1. Der Tag wird in der Regel durch die Ordinalzahl für den betreffenden Tag im Monat ausgedrückt.8.) und bei den Datumsangaben (vgl. der 1.1. (Lebenslauf.—20.10.) 330 .12. Man vgl. Schreibt man in Buchstaben.6. In der geschriebenen Sprache benutzt man die Ordinalzahl. 3. den 1. Er war beim Wettkampf dritter. sprich: am sechsundzwanzigsten zwölften neunzehnhundertvierzig) Ich bitte um Reservierung eines Einbettzimmers für die Zeit vom 14. Auch bei den Herrschernamen (vgl. nur ausnahmsweise dient zur Wiedergabe des Tages auch der Name des betreffenden Tages der Woche (Sonntag. = Heinrich der Vierte Vgl.Heute ist Montag. Oktober (nicht: der erste zehnte) Für die Wiedergabe des Tages und Monats durch Ordinalzahlen ist zu beachten. Montag. oderder 1. nicht in Buchstaben.

Wahlbezirk 4 die 5. . Gattungszahlen Die Gattungszahlen bezeichnen eine bestimmte Anzahl verschiedener Arten von Personen und Nicht-Personen. Mein Sohn hat immer tausenderlei Fragen. Das von der Kardinalzahl ein.) zu sechst — zu sechsen (ugs. — Substantiv im Sing. Es sind zweierlei Genera zu unterscheiden: das natürliche Genus (= Geschlecht) und das grammatische Genus.3.alle (auch: aller) + unflektierte Kardinalzahl + Substantiv im Plural (bei Substantiven wie Minute. und zwar mit Hilfe des Suffixes -erlei. Wahlbezirk .3. 7.gebildete einerlei hat neben der Bedeutung „gleichartig" (1) noch die Bedeutungen „gleichgültig" (2) und „eintönig" (3): (1) Die Revolutionäre forderten einerlei Recht für alle.1. Jahr) jede zweite Minute — alle zwei Minuten jedes dritte Jahr — alle drei Jahre (3) zu + endungslose Ordinalzahl — zu + Kardinalzahl mit Endung -en (nur prädikativ und adverbial) zu dritt — zu dreien (ugs. 331 . sondern eine unbestimmte sehr große Zahl: Er hatte hunderterlei Einwände gegen diesen Vorschlag. ist mir einerlei. unter zu 4.. Sie werden gewöhnlich nur von niedrigen Kardinalzahlen gebildet.) Zum Bedeutungsunterschied zwischen diesen beiden Formen vgl. (2) Was er über mich sagt. (3) Mich stört in dem Ferienheim nur die einerlei Kost.4. Die von hundert und tausend gebildeten Gattungszahlen bezeichnen keine bestimmte Anzahl. Tag.6.3. In bestimmten Fällen konkurrieren die Ordinalia mit den Kardinalia: (1) flektierte Ordinalzahl + Substantiv im Sing. Klasse — Klasse 5a im dritten Haus — in Haus 3 (2) jeder + flektierte Ordinalzahl + Substantiv im Sing. 3. + unflektierte Kardinalzahl (die Kardinalzahl wird vor allem bei amtlichen Benennungen bevorzugt): 4. Sie sind nicht flektierbar und stehen in der Regel mit Nullartikel.

abgeleitete Form einfach ist oft nicht Zahladjektiv. viermalig . Bei den Wiederholungszahlen handelt es sich um eine zeitliche Reihenfolge (= Nacheinander). (2) Die von der Kardinalzahl ein.4.6. sondern qualitatives Adjektiv: eine einfache Kleidung (= schlicht) eine einfache Aufgabe (= unkompliziert) (3) Die adverbiale Form zu den Wiederholungszahlen lautet auf -mal Ich habe Weimar schon viermal besucht. doppelt bezieht sich auch auf Substantive. die keine Handlungen darstellen: Er trank einen doppelten Kognak. Wiederhohmgs. zweifach.und Vervielfältigungszahlen Die Wiederholungs. der auf ewierOlympiade in drei Disziplinen gesiegt hat.3. Durch die Wiederholungs. bei den Vervielfältigungszahlen um eine nichtzeitliche Reihenfolge (= Nebeneinander): der dreimalige Olympiasieger der dreifache Olympiasieger Der dreimalige Olympiasieger ist ein Sportler. . Der dreifache Olympiasieger ist ein Sportler. vierfach .. (Aber: der dreimalige Anruf) 332 .und Vervielfältigungszahlen wird die Bedeutung der Kardinalia und Ordinalia spezifiziert: die drei Siege des Sportlers (Kardinalzahl) der erste. zweite und dritte Sieg des Sportlers (Ordinalzahl) der dreimalige Sieg des Sportlers (Wiederholungszahl) der dreifache Sieg des Sportlers (Vervielfältigungszahl) Anmerkungen: (1) Zur Vervielfältigungszahl zweifach gibt es die Nebenform doppelt. dreimalig.. der auf drei Olympiaden in einer Disziplin gesiegt hat. Beide Gruppen werden vor allem attributiv verwendet und sind flektierbar. die Vervielfältigungszahlen haben das Suffix -fach: zweimalig. dreifach. Der Antrag muß in zweifacher / doppelter Ausführung eingereicht werden. . (Aber: der viermalige Besuch) Er hat heute schon dreimal angerufen. Die Maschine fliegt mit zweifacher / doppelter Schallgeschwindigkeit.und Vervielfältigungszahlen werden mit Hilfe von Suffixen aus den Kardinalia gebildet. Sie beziehen sich auf Tätigkeiten und bezeichnen eine bestimmte Anzahl in einer Reihenfolge. Der Koffer hat einen doppelten Boden. Die Wiederholungszahlen haben das Suffix -malig.

5. die nach ganzen Zahlen stehen. Bruchzahlen werden nur attributiv.6.1.und Mengenangaben mit anderen Artikelwörtern vor: Das eine achtel Kilo Kaffee habe ich verschenkt. ob der Zähler l oder eine höhere Zahl als l ist. Relativ selten kommen die Maß. werden ebenfalls als Zusammensetzungen geschrieben: 3'/4 Stunden = drei einviertel Stunden 4% Kilogramm = vier zweifünftel Kilogramm 333 .und Mengenangaben als substantivische Attribute auftretende Stoffbezeichnungen stehen gewöhnlich im merkmallosen Kasus (vgl. vier zehntel.drei achtel Kilo Kaffee (3) Das Spiel wurde in einer fünftel Sekunde entschieden. 1. Die Differenz zweier hundertstel Gramm beeinflußt die Reaktion. Der Nenner wird aus einer Ordinalzahl mit dem Suffix -el gebildet. dazu auch 15. sondern als ein zusammengesetztes Wort wird sehr oft die Bruchzahl mit dem Zähler drei und dem Nenner viertel behandelt: Er will das in einer dreiviertel Stunde machen. nicht prädikativ verwendet.3. Verschiedene Maß. Keine viertel Torte ist übriggeblieben.) Bruchzahlen.).und Mengenangaben im Singular oder im Plural gebraucht (1).Bruchzahlen 3. (Aber auch: Er will das in drei viertel Stunden machen. Nicht als eine Zahlenverbindung.(in beschränktem Maße auch zwei) als Zähler und ganz und halb als Nenner (3).3. Alle zwei fünftel Sekunden fällt ein Tropfen aus dem Röhrchen. ein viertel. fünf millionstel Besondere Formen haben die Zahlen l und 2 als einfache Nenner: Die Zahl l als Nenner heißt ganz. Ich habe ein halbes Kilo Rindfleisch gekauft. Es sind Zahlenverbindungen aus zwei Zahlen: dem Zähler und dem Nenner. Abhängig davon. drei hundertziüeiteZ 2. werden die Maß. die Zahl 2 als Nenner heißt halb: zwei ganze. Jene zwei halben Flaschen Sekt hat er getrunken.4. Bei den Maß. drei halbe Aber regelmäßig: zwei hundertetnteZ.und Mengenangaben — vor allem Neutra — stehen immer im Singular (2). Der Zähler ist eine Kardinalzahl. Sie stehen zumeist vor Maß. Die Bruchzahlen werden nicht flektiert.und Mengenangaben mit Nullartikel. (1) ein drittel Jahr Arbeit — zwei drittel Jahre Arbeit (2) ein achtel Kilo Kaffee . Bruchzahlen bezeichnen den Teil eines Ganzen. eine Ausnahme machen nur ein.

wenn der Zahl. B.und Mengenangaben. Der Nenner der Bruchzahl wird dann zum Bestimmungswort eines zusammengesetzten Wortes und mit der Maß. Diese Substantive werden in der Regel als Genitivattribute angeschlossen.und Maßbegriff als singularisches Genitivattribut oder als pluralisches Präpositionalattribut erscheint: die Differenz einer zehntel Sekunde die Differenz einer Zehntelsekunde die Differenz eines Zehntels einer Sekunde die Differenz von vier zehntel Sekunden die Differenz von vier Zehntelsekunden die Differenz von vier Zehntel(n) einer Sekunde 334 . Neben der unterschiedlichen Schreibung sind dabei auch die verschiedenen Flexionsformen zu beachten. feste Maßbezeichnung bilden. das Zehntel. Die Bruchzahl kann auch mit einer Maß. achtel. zehntel) bilden: drei Achtelliter Milch eine Viertelstunde Wartezeit zwei Viertelpfund Kaffee vier Zehntelgramm Radium 4. z. Auf Grund der oben gezeigten Möglichkeiten kann der gleiche Zahl. sondern auch vor anderen Substantiven.und Mengenangabe zusammengeschrieben. Die Leistungen eines Drittels der Klasse sind unbefriedigend. Für die Zahl 2 als Nenner gibt es zwei substantivische Formen: das substantivisch gebrauchte Adjektiv das Halbe/ein Halbes und das Substantiv die Hälfte. Er ist ein Neutrum: das Viertel. Substantivische Bruchzahlen stehen nicht nur vor Maß. Wenn der Zähler l lautet. Die Prüfung wurde von vier Fünftel(n) der Schüler bestanden.und Maßbegriff verschieden ausgedrückt werden. Zusammensetzungen dieser Art können nur wenige Zahlen (vor allem: viertel. Er verfehlte den Rekord um zwei Zehntel einer Sekunde. mit dem unbestimmtem Artikel fällt er zusammen: das (eine) Drittel ein Drittel 5. Die substantivische Bruchzahl wird zumeist mit Nullartikel gebraucht.Verschiedene Möglichkeiten gibt es für die Verbindung iy2: eineinhalb Kilo anderthalb Kilo ein und ein halbes Kilo 3. allgemein gebräuchliche. In der substantivischen Form erscheint der Nenner der Zahlenverbindung.und Mengenangabe eine neue. wird er in unbetonter Stellung nach bestimmtem Artikel weggelassen. Im Dativ Plural fehlt öfters das Flexionskennzeichen. Bruchzahlen können wie alle Adjektive substantiviert werden.

74 m = ein Meter vierundsiebzig (Zentimeter) Bei Geldwährungen ist dies die einzige Schreib. 335 . Man liest die einzelnen Zahlenwerte nacheinander: 4. auch: vier Komma fünfundzwanzig Dezitonnen) Meter als Maßangaben können auch wie folgt geschrieben und gelesen werden: 4.1.1.7 l = eins Komma sieben Liter 4.3. flektierbar. aber nicht graduierbar) ein anderer Film — *ein Film ist ander — *ein andererer Film folgendes Gesetz — "Gesetz ist folgend — *folgendereres Gesetz Die meisten unbestimmten Zahladjektive haben zusätzlich spezielle syntaktisch-morphologische Merkmale:1 (1) Die flektierbaren Zahladjektive viel und wenig können nach Nullartikel auch in unflektierter Form erscheinen:2 Sie fuhren mit viel(em) Gepäck.und Lesart: 4. In semantischer Hinsicht entsprechen sie den indefiniten Wörtern (vgl. 2. unter Anm. In syntaktischer und morphologischer Hinsicht verhalten sie sich weitgehend wie Adjektive: wie Adjektive der Gruppe A2 (attributiv und prädikativ möglich.25 dt = vier Komma zwei fünf Dezitonnen (ugs.Anmerkung: Dezimalbrüche werden aus Kardinalia gebildet. Ich kenne hier wenig(e) Leute. wie Adjektive der Gruppe B2 (nur attributiv möglich.2. aber nicht graduierbar) das einzelne Haus — das Haus ist einzeln — *das einzelnere Haus 3.2.).20 DM = vier (Deutsche) Mark zwanzig (Pfennige) 1.6.2.1. (Aber nur: diese wenigen Leute) 1 2 Zu einigen Flexionsbesonderheiten eines zweiten Adjektivs nach manchen unbestimmten Zahladjektiven vgl. Zu den besonderen Formen der Graduierung bei vielund wenigvgl.2 m = vier Komma zwei Meter 2.20 m = vier Meter zwanzig (Zentimeter) 1. auch: zwei Komma fünfunddreißig Kilometer) 1. flektierbar.35 km = zwei Komma drei fünf Kilometer (ugs.1. Aber nur: Er klagte über das viele Gepäck.4.74 DM = eine (Deutsche) Mark vierundsiebzig (Pfennige) Unbestimmte Zahladjektive Die unbestimmten Zahladjektive stehen zwischen den indefiniten Pronomina / Artikelwörtern und den Zahladjektiven. 3.2.6.2.(2).4. 3.

(zumeist mit Nullartikel): Die übrigen Gäste reisten am nächsten Morgen ab.) nicht flektierbar sind und in der Regel mit Nullartikel stehen: Er wußte allerlei lustige Lieder und Sprüche.3. drei. vielerlei Es handelt sich hier um unbestimmte Gattungszahlen.. 336 . Gegen Grippe wenden die Leute mancherlei Hausmittel an.(nicht mit Nullartikel) und sämtlich. mancherlei. Das Zahladjektiv paar ist nicht mit der substantivischen Mengenangabe Paar zu verwechseln: Sie kaufte ein (zwei. Zu der Veranstaltung waren sämtliche Angestellten des Instituts erschienen. Ebenfalls vor allem im Plural gebräuchlich sind die flektierbaren unbestimmten Zahladjektive übrig.Unflektierte Form nach Nullartikel ist die Regel bei den auch als unbestimmte Zahladjektive gebrauchten Bruchzahlen halb und ganz: halb Europa / das halbe Europa ganz Leipzig / das ganze Leipzig (2) Das stets unflektierte etwas ist auf den Singular beschränkt und nur mit Nullartikel möglich: Kannst du mir etwas Geld leihen? Mit etwas Geduld kann man die Aufgabe lösen.6. Er hatte vielerlei Einwände gegen den Vorschlag. Ebenfalls unflektiert und nur im Singular gebräuchlich ist das umgangssprachliche bißchen (zumeist mit unbestimmtem Artikel): Gib mir ein bißchen Geld! (3) Auf den Plural beschränkt ist das unflektierbare paar (zumeist mit unbestimmtem Artikel): Ich habe ihm gestern ein paar Zeilen geschrieben. die wie die bestimmten Gattungszahlen (vgl.. 3.) Paar Schuhe. (4) Zu den unbestimmten Zahladjektiven gehören auch einige Ableitungen auf -erlei: allerlei.

Einige Adjektivadverbien bilden neben der Form mit am + sten auch eine Superlativform mit aufs + ste: aufs schönste. haben alle Möglichkeiten der Graduierung: Er arbeitet fleißiger. Die Maschine funktioniert sehr gut. unabhängig davon. 3. 4. wenig. 4. Steigerungsstufe) mit -er gebildet und flexionslos gebraucht. Im Positiv steht das Adverb immer in seiner endungslosen Grundform. 4. Der neue Kindergarten ist hochmodern eingerichtet. wohl werden mit Hilfe anderer Wortformen gesteigert: 4. aufs beste. die der Form nach mit den Adjektiven übereinstimmen („Adjektivadverbien").2.1. wird der Komparativ (1. Steigerungsstufe) wird in der Regel mit am + sten gebildet. Adverbien.1. aufs freundlichste 337 . gern. prädikativer oder attributiver Stellung gebraucht wird. viel. Der Superlativ (2. Wenn eine Möglichkeit der Graduierung besteht. 2. Graduierung Adverbien sind nur beschränkt graduierbar. oft. Die Adverbien baZd. Er lernt am besten. Die Graduierung kann auch verstärkt werden: Der Betrieb arbeitet am allerbesten.Adverb Formenbestand Deklination Adverbien sind nicht flektierbar.1.1. ob es in adverbialer. Anmerkungen: 1.

Der Schüler ist mehr fleißig als begabt.. Jetzt geht der Weg mehr /am meisten bergab..4. möglichst. Von verschiedenen Adjektivadverbien kann neben der Form mit am + sten noch ein Superlativ auf -stens gebildet werden... (adverbiale Verwendung) Der Mann arbeitet dort. Er ist mehr beklagenswert. 7. freundlichst 5. bei Partizipien stark verbalen Charakters. höflichst. Syntaktische Beschreibung Wesen der Wortklasse Adverb Adverbien können in die Rahmen (1). des näheren (= näher) 8. (2) Der Mann ist. (2) und (3) eingesetzt werden: (1) Der Mann arbeitet. 4. Elativ): Er läßt sie aufs herzlichste grüßen. bei schwer bildbaren Komparativen/Superlativen. Diese Paraphrasen des Komparativs/Superlativs werden manchmal auch unter anderen Bedingungen verwendet (z. 4. 338 . die im Positiv einsilbig sind. die keine Steigerungsformen haben. können manchmal Graduierungen mit Hilfe von mehr oder weiter (für den Komparativ).1.2. Der Bildung dieser Nebenform — die als ein adverbialer Genitiv anzusehen ist — sind vor allem solche Adjektivadverbien fähig. Einige Adjektivadverbien bilden eine Superlativform mit der Endung -st baldigst.—5.: schnell: am schnellsten — schnellstens warm: am wärmsten — wärmstens hoch: am höchsten — höchstens gut: am besten — bestens 6. beim Vergleich zweier Eigenschaften desselben Objekts): Er ist im Russischen weiter /am weitesten fortgeschritten. mit am meisten oder am weitesten (für den Superlativ) vorgenommen werden: Das Buch steht weiter /am weitesten links. Bei Adverbien. von der Bedeutung her aber Gradunterschiede zulassen. genannten Formen des Superlativs stehen zumeist ohne eigentlichen Vergleich und drücken einen sehr hohen Grad aus (absoluter Superlativ. Er grüßt ihn freundlichst. (prädikative Verwendung) Der Mann ist dort. In manchen Fällen wird statt des Komparativs eine Verbindung mit des gebraucht: des öfteren (= öfter). Die unter 3. Die Regierung war bestens informiert. B.2.

2. (attributive VerwenDer Mann dort arbeitet den ganzen Tag.. alt und krank. arbeitet den ganzen Tag. Er ist gesund.. 4. (= Adjektiv) Im Unterschied zum Adverb jedoch kann das Adjektiv immer — unter Hinzufügung der Flexionsendung — vor das substantivische Bezugswort gestellt werden. Präpositionen. Konjunktion. 339 . Partikeln und Modalwörtern — zu den unflektierbaren Wortarten gehören. Substantiven und Adjektiven.1. Während die Adverbien morphologisch — im Unterschied zu den Verben. In dieser Position deckt sich das Adverb scheinbar mit dem nachgestellten attributiven Adjektiv: Der Mann dort arbeitet den ganzen Tag. Partikel). aber in Übereinstimmung mit den Konjunktionen. Außerdem ist es bei Nachstellung von seinem Bezugswort durch Komma abgetrennt. Semantisch geben die Adverbien an. (= prädikatives Attribut) <— Der Mann kommt an. unter welchen Umständen ein Sachverhalt existiert oder sich vollzieht. 4-» Das Ankommen (= die Ankunft) ist gesund.2. Präposition. arbeitet den ganzen Tag.2. Substantiven und Adjektiven. Substantiv. Präpositionen und Partikeln. sondern — auf Grund der anderen Abhängigkeitsbeziehungen — zu den Adjektiven: Der Mann kommt gesund an. (= Adverb) Der Mann.(3) Der Mann .2. 4. düng. Prädikativ) oder Satzgliedteile (Attribut) repräsentieren. Prädikatives Attribut Das prädikative Attribut gehört trotz der gleichen Stellung im konkreten Satz nicht zu den Adverbien. mit denen sie im konkreten Satz oftmals in der Position übereinstimmen. Sie können Satzglieder (Adverbialbestimmung. (la) —>• der fleißig arbeitende Student. Artikel. Adjektiv) und den Funktionswörtern (wie z. sind sie syntaktisch zu den Wortarten mit Satzgliedwert zu rechnen — in Übereinstimmung mit Verben. indem sie der Situierung in Raum und Zeit sowie der Angabe modaler und kausaler Beziehungen dienen. Insofern haben sie eine Zwitterstellung zwischen den (autosemantischen) Hauptwortarten (Verb. B. nachgestellt — unflektiert)' Eine Variante zum Rahmen (1) ist: Der Student arbeitet fleißig. aber im Unterschied zu den Konjunktionen. Abgrenzung von anderen Wortklassen Die Adverbien haben Berührungen mit anderen Wortklassen.

Partikeln Aus der Klasse der Adverbien werden auch die Partikeln ausgesondert. Der Lehrer ist schnell. —>• Das Sprechen (des Lehrers) ist schnell. Kapitel „Modalwörter" (10.1). (= Adverb) Er arbeitet singend.3.2. (= Modalwort) Zu dieser Unterscheidung vgl. (= Adverb) Er arbeitet vermutlich.2.2.Aber: Der Lehrer spricht schnell.1. Pronominaladverbien Unter „Pronominaladverbien" werden Verbindungen der Adverbien da.2. (Adverb oder Partikel) Immer geht er weiter..4.2. Kapitel „Partikeln" (9.2.2.2. Zu dieser Unterscheidung vgl. Modalwörter Trotz der gleichen Stellung im konkreten Satz werden aus syntaktischen und semantischen Gründen auch die Modalwörter aus der Klasse der Adverbien ausgeschlossen: Er arbeitet schnell. obwohl sie teilweise die gleiche Position wie die Adverbien im Satz einnehmen: Er geht immerweiter. (= Partikel). 4.2. (= prädikatives Attribut) 4. Partizipien Die Partizipien gehören teilweise zur Klasse der Adverbien. (= Adverb) Immer weiter geht er.2. 4.).5. teilweise nicht: Er braucht dringend Hilfe. ( = Adverb) -H.Der Lehrer spricht. Tuerund wo mit (vorwiegend lokalen) Präpositionen verstanden: darauf — hierauf — worauf daran — hieran — woran daraus — hieraus — woraus dabei — hierbei — wobei dafür — hierfür — wofür damit — hiermit — womit danach— hiernach — wonach davor — hiervor — wovor 340 Diese „Pronominaladverbien" stehen für bestimmte Präpositional- . 4.

3.7.3. ( = Objekt) —» Er erinnert sich daran. sind sie ihrem Wesen nach keine Adverbien.2. nämlich.2. sonst. (= echte Konjunktion) Im Unterschied zu den Konjunktionaladverbien können die echten (koordinierenden) Konjunktionen nicht innerhalb des Satzes stehen und die Stelle vor dem finiten Verb nicht allein besetzen. allerdings. Wo arbeitet er? Gestern.2. deshalb kam er nicht zur Arbeit. deswegen. Da die „Pronominaladverbien" aber in jedem Falle für die Verbindung einer Präposition mit einem Substantiv (oder einem entsprechenden Pronomen) stehen. (= Konjunktionaladverb) Er kam nicht zur Arbeit. Wir vergleichen: Er war krank.2. Frageadverbien 4. Sie werden auch „Konjunktionaladverbien" genannt: deshalb. (= Adverbialbestimmung) —* Er legt den Bleistift darauf.gruppen. Zu den Adverbien werden gerechnet bestimmte Wörter. war er im Kino. aber vielfach — am Satzanfang — die Rolle einer koordinierenden Konjunktion übernehmen.3. die die gleiche Position am Anfang des Satzes einnehmen wie die anderen Adverbien: Dort arbeitet er. Zu den Adverbien gehören auch die Frageadverbien (Interrogativadverbien). Er war krank. denn er war krank. mithin. Wann war er im Kino? 341 . deshalb kam er nicht zur Arbeit. folglich. Auf Grund dieser Beziehungen werden die „Pronominaladverbien" aus der Klasse der Adverbien ausgeschlossen und im Kapitel „Substantivwörter" (unter 2. trotzdem. Besondere Gruppen der Adverbien Konjunktionaladverbien 4. die entweder die Funktion eines Objekts oder die einer Adverbialbestimmung haben: Er erinnert sich an das Geschenk. sondern Pronomina. insofern. demnach.2. außerdem. 4. die die Stelle vor dem finiten Verb allein einnehmen können (also Satzglieder sind) und auch innerhalb des Satzes stehen können.) dargestellt. daher. Er war krank. Er legt den Bleistift auf das Buch. er kam deshalb nicht zur Arbeit.1. Prowörter für das Substantiv.3.

prädikativ und attributiv (nachgestellt—unflektiert) verwendbar.Zu den Frageadverbien gehören: wo. sie können weder flektiert noch graduiert werden: Der Weg führt dorthin. prädikativ und attributiv gebrauchte Adverbien) Adverbien der Gruppe A sind adverbial.3. Gruppe C (adverbial und prädikativ gebrauchte Adverbien) Adverbien der Gruppe C sind nur adverbial und prädikativ verwendbar. wann. prädikativ und attributiv (nachgestellt—unflektiert). 4.3. Syntaktische Subklassen Die Adverbien können im Satz — entsprechend den unter 4. Sie unterscheiden sich von den übrigen Adverbien durch zwei Besonderheiten: 1. 4.). genannten Rahmen — verschieden verwendet werden: adverbial. Sie signalisieren die Satzart des Fragesatzes (vgl. wie. Sie stehen notwendig am Satzanfang. . Der Student ist dort. Gruppe B (adverbial und attributiv gebrauchte Adverbien) Adverbien der Gruppe B sind nur adverbial und attributiv (nachgestellt—unflektiert) verwendbar.3.2. drüben. *Der heutige Mensch anders arbeitet. Auf Grund dieser Eigenschaften lassen sich die Gruppen A—D unterscheiden. Ebenso: hier. drinnen. Der Weg dorthin ist eine Strapaze. Der heutige Mensch ist anders. 2. damals. wieviel. 4. Der Student dort arbeitet bei uns. 16. warum. draußen. sie sind weder flektierbar noch graduierbar: 342 Der heutige Mensch arbeitet anders. heute 4. da. *Der Weg ist dorthin.2. dazu das Kapitel „Satzarten". gestern. weshalb. sie können weder flektiert noch graduiert werden: Der Student arbeitet dort. Gruppe A (adverbial.3.1.3.1. morgen.

sie sind weder flektierbar noch graduierbar: Der Tag kommt dann. da. (= Adjektiv) Gruppe D (nur adverbial gebrauchte Adverbien) Adverbien der Gruppe D können nur adverbial verwendet werden: 1. *Der Student gern arbeitet. zur Bezeichnung des Ortes oder der Ruhelage: hier. überall. Adverbien der Gruppe DI sind nur adverbial verwendbar. wo. *Der Tag ist dann. Adverbien der Gruppe D2 können nur adverbial verwendet werden. (= Adjektiv) Ebenso: ebenso. auswärts 4. drinnen. (= Adverb) Der Schlosser ist fleißig.3. draußen. obenauf. Sie werden jedoch in prädikativem Gebrauch zu den Adjektiven gerechnet: Der Schlosser arbeitet fleißig. Der Student liest lieber Fachbücher als Romane. viel. *Der Student ist gern. 4. 343 .4. unten. außen. obenan.4. einst. nirgendwo. drüben. Ebenso: ebenfalls. (= Adverb) Seine Stimme wird leise. oft. Ebenso: bald. innen.Aber: Der andere Mensch arbeitet. vorn. nebenan. irgendwo. aber graduierbar: Der Student liest gern Fachbücher. anderswo. gern. endlich. hinten. nirgends. *Der Tag dann kommt. oben. nach wie vor.1. so Anmerkung: Ähnlich verhalten sich zahlreiche Adjektivadverbien (in adverbialer und prädikativer Funktion nicht flektierbar. dort. wohl aber — abhängig von ihrer Bedeutung — graduierbar). einmal. sie sind nicht flektierbar.4. wenig. nach und nach 2. (= Adjektiv) Der Schauspieler spricht leise. Semantische Subklassen Nach der Bedeutung können folgende Arten der Adverbien unterschieden werden: Lokaladverbien 1. links. rechts. wohl 4.

2. (Ort) Er kommt von draußen. überallher. abwärts. rechts. daher. 3. dorther. unten. Der Sprecher befindet sich außerhalb des Raumes.2. drüben. Er kommt daher. l Er geht hinein. bergab. Aus den meisten Ortsadverbien können Richtungsadverbien durch die Präpositionen von und nach gebildet werden: Er sitzt draußen. bilden aber mit den entsprechenden Verben eine enge Einheit (Zusammenschreibung mit dem Verb im Infinitiv): Der Gast kam vom Bahnhof her. Er geht nach rechts (hin). l Er geht hinaus. herund hin können zwar allein stehen. links. Die mit hin und her zusammengesetzten Lokaladverbien können im Satz getrennt werden. (Ziel) Ebenso: drinnen. weg. bergauf. überallhin. nirgendwohin. oben Bei einigen Adverbien ist zusätzlich ein nachgestelltes her und hin möglich: Von überall (her) hörte man Musik. vorwärts. außen. dahin. Der Gast konnte nicht vom Bahnhof herkommen. heim. aufwärts. Auch bei Zusammensetzungen von hin und her mit Präpositionen bezeichnet her jeweils die sprecherzugewandte Richtung. Allerdings setzt sich in zweifelhaften Fällen immer mehr der Gebrauch von her durch: Ihm fällt der Bleistift herunter (oder: hinunter). nirgendwoher. ohne daß sich dabei die Bedeutung ändert: Wohin geht er? —>• Wo geht er hin? Er geht dorthin. anderswohin. (Ausgangspunkt) Er geht nach draußen. wohin Anmerkungen: 1. Der Sprecher befindet sich im Raum. fort. Er kommt heraus. anderswoher. woher (2) des Endpunktes oder des Ziels einer Bewegung: hierhin. dorthin. Er mußte das Medikament herunterschlucken (oder: hinunterschlukken). irgendwohin. querfeldein. —>• Dort geht er hin. zur Bezeichnung der Richtung (1) des Ausgangspunktes einer Bewegung: hierher. seitwärts. —v Da kommt er her. Eine solche Trennung ist bei Pronominaladverbien nicht möglich: Womit beschäftigt er sich? —>• *Wo beschäftigt er sich mit? 344 4. rückwärts. Solche mit hin und her zusammengesetzten Lokaladverbien können zu- . irgendwoher. heimwärts. hin die sprecherabgewandte Richtung: Er kommt herein. innen.

nun. demnächst. früh. zur Bezeichnung einer Zeit. Zur Bezeichnung eines Zeitpunktes (bzw. manchmal. wann 2. vorgestern. selten. dienstags usw. bisher. vormittag. wohindas Buch gekommen ist. zeitlebens 3. eher. (Bezugspunkt ist die Gegenwart des Sprechers) Er hat ihn vorher gesehen. zweimal. zuletzt. die sich auf einen anderen Zeitpunkt bezieht (relative Zeit): indessen. noch. nachts. jederzeit. damals. dann sind zwei Fälle unterscheidbar: Ich weiß nicht. Temporaladverbien 1. vorher. schließlich. soeben. immer. täglich. eines Zeitabschnitts): anfangs. monatlichjährlich. niemals. vormittags. wo er das Buch /ungelegt hat. jedesmal. nachher. wöchentlich. vorhin. erscheint vorwiegend weg: Die Frau blickte sofort weg. Er warf das Buch weg /fort. morgen. gestern. sogleich. heutzutage. zunächst. längst. beizeiten. zeitweise. seinerzeit. abends. dann. mit dem es eine engere lexikalische Einheit bildet. (hin kann nur zum Verb treten.2. wohin er das Buch gelegt hat. mehrmals.) Ich weiß nicht. inzwischen. jetzt. nochmals. wiederum. abend.. fort und weg sind in der Regel austauschbar (= von einem Punkte weg und auf ein Ziel hin): Der Arzt schickte den Patienten weg /fort. stets. (Wiederholungszahlwörter) 4. seitdem. häufig. *Ich weiß nicht. nie. bislang.4.sätzlich mit einem Verb verbunden werden. bald. endlich. mittags.) 5. (Bezugspunkt ist ein bestimmter Punkt in der Vergangenheit) 4. zur Bezeichnung der Wiederholung: bisweilen. gerade. nachmittags. oft. heute. einmal. Wenn jedoch nur beiseite (ohne Ziel) gemeint ist. zur Bezeichnung der Zeitdauer: allezeit. seither. unterdessen Anmerkung: Es stehen nebeneinander: Er hat ihn vorhin gesehen. morgen. (hin kann sowohl zum ersten Teil des Lokaladverbs als auch zum Verb treten. eben. Ich weiß nicht. vorerst. dreimal usw. wo das Buch Tungekommen ist. mittag. lange. montags. zugleich. übermorgen. neulich. mitunter. 345 .

ebenfalls. wodurch. sonst. insoweit. fehlerlos (5) Zusammensetzungen: derart. zur Bezeichnung des Grades und Maßes (der Quantität und Intensität): einigermaßen. Modaladverbien 1. doch. genauso. von niedrigen Ordinalia gebildet und bei Schreibung in Ziffern von diesen nicht unterscheidbar: 1.) 5. etwa. insofern. hinterrücks. dagegen. freilich.4. womit (nur Pronominaladverbien) 4. ebenso. außerdem. ebenfalls.4. immerhin. irgendwie. wenigstens. ferner. schnell. halbwegs. unversehens.. geradeaus. sehr. zweitens. (Einteilungszahlen. überdies. teilweise Anmerkung: Die meisten unflektierbaren Wörter zur Bezeichnung des Grades und Maßes (z. gleichfalls. allzu. unverrichteterdinge 2. zudem. bedenkenlos.. hingegen. hierdurch. kopfüber.). desgleichen. indes(sen). zur Bezeichnung der Art und Weise (der Qualität). drittens usw. (3) Wörter mit der Endung -lings (meist von Adjektiven abgeleitet): blindlings. B. langsam. zur Bezeichnung des Instruments und Mittels: dadurch. vergebens. größtenteils. 3. unter 9. nur. insgeheim. schlecht. jählings. eher. anstandslos. rundheraus. hiermit. weiterhin.. so. gut. wie (2) Adjektivadverbien: fleißig. vielmehr. 3. tüchtig . fast. kurzerhand. spezifizierenden und adversativen Verhältnisses: allerdings.. anders. jedoch. zur Bezeichnung eines restriktiven. differenziert nach der Bildungsart in: (1) „reine Adverbien": anders. 2. irgendwomit. zur Bezeichnung der Erweiterung (des kopulativen Verhältnisses): auch. damit. gern.3. weitaus) sind als Partikeln anzusehen (vgl. rittlings (4) Wörter mit den Endungen -s und -los (meist von Substantiven abgeleitet): eilends. zumindest 346 . erstens.

dann. trotzdem. zur Bezeichnung der Bedingung (des konditionalen Verhältnisses): dann.5. gleichwohl. zur Bezeichnung des Zwecks (des finalen Verhältnisses): dazu. immer. a. trotzdem 4. nötigenfalls. nirgends. genaugenommen (= wenn man es genau nimmt). darum. so. selten u. schlimmstenfalls. zur Bezeichnung des Grundes (des kausalen Verhältnisses im engeren Sinne): also. nichtsdestoweniger. damit u. darum. die sich aus der semantischen Autonomie im Kommunikationsprozeß ergibt. wozu Pro-Adverbien und Prowörter 1. Sowohl bei den Adverbien im engeren Sinne als auch bei den Pro-Ad347 . die in ihrer Bedeutung relativ autonom sind. bald. a. hierfür. warum. anstandshalber. deswegen. zur Bezeichnung des nicht zureichenden Grundes (des konzessiven Verhältnisses): dennoch.4. die in ihrer Bedeutung nicht autonom sind. deshalb.Kausaladverbien 4. 1. also vom sprachlichen und situativen Kontext abhängig ist. folglich. somit. warum. enthaltene semantische Subklassifizierung der Adverbien wird überlagert von einer Unterscheidung der Adverbien in 2 Subklassen. meinethalben. sonst. weshalb. d. deren Bedeutung sich nicht aus einem vorerwähnten Kontext oder aus der gegebenen Situation ergibt (deren Bedeutung allerdings vom Standpunkt des Sprechenden abhängig sein kann): gern.4. andernfalls. solche Adverbien. zur Bezeichnung der Folge (des konsekutiven Verhältnisses): 5. daher. (b) Pro-Adverbien. hierzu. oft. strenggenommen 3. weswegen 2. überall.4. (und) doch. Die in 4. h. vorher. 4. Danach sind zu unterscheiden (a) Adverbien im engeren Sinne. dessenungeachtet. infolgedessen. deren Bedeutung sich vielmehr erst aus einem vorerwähnten Kontext oder aus der gegebenen Situation ergibt: dort. deshalb. mithin. gegebenenfalls. nämlich. deswegen. demnach. deshalb.

Konjunktionaladverbien oder Interrogativadverbien sind. werden sie in der unter 3.2. derart. 4. modale und kausale Adverbien) auf. Deshalb gibt es Überschneidungen zwischen einigen Klassen (die mit wo. Er war ein halbes Jahr krank.2. werden sie als substantivische Pronomina. Die Pro-Adverbien unterscheiden sich von den Adverbien im engeren Sinne dadurch. Er litt an einer schweren Krankheit. Trotzdem hat er seine Arbeit fortgesetzt.3. vorher Allerdings ergeben sich diese Klassen aus unterschiedlichen Aussonderungskriterien: die Pronominaladverbien aus der morphologischen Bildung (da-.3. als Pro-Adverbien eingeordnet. die nicht Pronominaladverbien. Der Prowort-Charakter (oder: die Pronominalität) darf somit nicht auf die herkömmliche Klasse der Pronomina beschränkt werden (obwohl er sich dort am deutlichsten ausprägt). 4. Danach hat er sich in einem Sanatorium erholt.+ Präposition). daß sie Prowörter für vorher erwähnte (oder situationeil gegebene) Sachverhalte sind: Er hat lange Zeit in dieser Stadt gewohnt. die Konjunktionaladverbien aus der syntaktischen Funktion (vergleichbar mit der Funktion der koordinierenden Konjunktionen. Die Pro-Adverbien ordnen sich ein in die noch umfassendere Klasse der Prowörter. z. seinerzeit. Pronomen). Es 348 gibt vielmehr Prowörter verschiedener Art.) (d) einige Adverbien. als solche stehen sie immer für die Verbindung von Präposition + Substantiv (bzw. zu denen Wörter aus unterschiedlichen Wortklassen gehören. temporale. so.) in adverbialer Funktion (b) die Konjunktionaladverbien (vgl. nachher. vor allem: . folgenden Übersicht (ebenso wie die Interrogativadverbien) als besondere Gruppe ausgewiesen. falls sie Adverbialbestimmung ist. Deshalb gibt es keine einfache Unterordnung der Pronominaladverbien (die für Präpositionalgruppen in der Funktion des Objekts und der Adverbialbestimmung stehen) unter die Pro-Adverbien (die immer nur für adverbiale Präpositionalgruppen stehen). B. aber mit Satzgliedwert). Falls die ihnen zugrunde liegende Präpositionalgruppe Objekt ist. Um ihren besonderen Status zu kennzeichnen (und den Überblick zu erleichtern).verbien treten die unterschiedlichen semantischen Subklassen (lokale. 2. 3. B.2. hier-. hier.2. dort. damals. zugleich Interrogativadverbien). 4. wo.: da. Die Pronominaladverbien sind Prowörter.5. die Interrogativadverbien aus ihrer kommunikativen Funktion (Frageintention). Dort hat er auch die Schule besucht.) (c) die Interrogativadverbien (vgl.1.gebildeten Pronominaladverbien sind z. Zu den Pro-Adverbien gehören (a) die Pronominaladverbien (vgl.2. daher. dorther. dann.

—v Wo wohnt er? (3) die Possessivpronomina (sie stehen für Substantive. (2) (a) die Interrogativpronomina (sie stehen — wie die Personalpronomina. Dem Kind ist übel. —>• Er ist krank.(1) (a) die Personalpronomina (sie stehen für Substantive — meist als Subjekt oder Objekt — in den verschiedenen Kasus): Der Lehrer ist krank. (d) die nicht-interrogativen Pro-Adverbien (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv) einschließlich der Konjunktionaladverbien: Er wohnt in der Stadt. —<• Er wohnt dort. —>• Mit wem geht er ins Kino? (c) die interrogativen Pronominaladverbien (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Der Lehrer spricht über das Gebirge. sondern fragend — für Substantive als Subjekt oder Objekt in verschiedenen Kasus): Er hat den Arzt gesehen. —>• Ihm ist übel. die als Genitiv-Attribut fungieren): das Buch des Lehrers —• sein Buch 349 . nur nicht hinweisend. —>• Wen hat er gesehen? (b) die Verbindungen von Präposition + Interrogativpronomen (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Er geht mit seiner Freundin ins Kino. —<• Worüber spricht der Lehrer? (d) die interrogativen Pro-Adverbien (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Er wohnt in der Stadt. (b) die Verbindungen von Präposition + Personalpronomen (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Er geht mit seiner Freundin ins Kino. (c) die nicht-interrogativen Pronominaladverbien (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Der Lehrer spricht über das Gebirge. —<• Der Lehrer spricht darüber. —<• Er geht mit ihr ins Kino.

der Geographie unterrichtet hat. Der Mann hat ihn zweimal operiert. —* Der Lehrer. haben nur wenige semantische Merkmale und stehen für andere Verben mit mehr semantischen Merkmalen): Hat er ihn angerufen"! Er hat es noch nicht gemacht. ist gestorben. Er hat lange auf das Buch gewartet. worauf er lange gewartet hat. (c) die relativen Pronominaladverbien (sie stehen für Präposition + Substantiv und sind der Form nach mit den interrogativen Pronominaladverbien — vgl. (6) (a) die Indefinitpronomina (sie stehen zur Bezeichnung von unbestimmten Gegenständen/Personen für Substantive oder zusammen mit Substantiven): Die Schule hat viele Lehrer. -* Das Buch. 350 (9) bestimmte Pro-Adjektive (sie stehen für andere Attribute mit . Einige (Lehrer) sind in den letzten Jahren neu eingestellt worden. (5) (a) die Demonstrativpronomina (sie stehen für vorerwähnte Substantive oder zusammen mit vorerwähnten Substantiven): Wir treffen den Arzt Dieser (Arzt) hat mich damals operiert. Mit einigen (Lehrern) hat der Direktor Hospitationen besprochen. (8) bestimmte Pro-Substantive (sie sind bedeutungsarm und stehen für andere Substantive mit mehr semantischen Merkmalen): Er sucht den Arzt auf. (2c) — identisch): Er hat das Buch bekommen.(4) (a) die Relativpronomina (sie stehen für Substantive in den verschiedenen Kasus): Der Lehrer ist gestorben. Mit diesem (Politiker) haben wir noch niemals gesprochen. hat er bekommen. (7) bestimmte Pro-Verben (sie sind bedeutungsarm. Mit dem Lehrer war er im Urlaub. —>• Der Lehrer. (b) die Verbindungen von Präposition + Demonstrativpronomen (sie stehen für vorerwähnte Substantive oder zusammen mit vorerwähnten Substantiven): Wir beobachten den Politiker. Der Lehrer hat Geographie unterrichtet. ist gestorben. mit dem er im Urlaub war. (b) die Verbindungen von Präposition + Relativpronomen (sie stehen für Präposition + Substantiv): Der Lehrer ist gestorben. (b) die Verbindungen von Präposition + Indefinitpronomen (zur Bezeichnung von unbestimmten Gegenständen/Personen für Substantive oder zusammen mit Substantiven): Die Schule hat viele Lehrer.

(Ib). der Grad der Ver. als sie Prowörter mit einem minimalen Bestand an semantischen Merkmalen sind und somit als allgemeinste Obermenge verschiedener nominaler Klassen angesehen werden können. ob sie interrogativ sind (d. die sich ergeben aus der Wortklassenzugehörigkeit. Weil sie mit diesen vorerwähnten (und vollständigeren) Elementen referenzidentisch sind. aus der morphologischen Repräsentation der vollständigeren und zugrunde liegenden Formen (z. unspezifiziert auf den erfragten Sachverhalt vorausweisen) oder nicht-interrogativ sind (d. stellvertretend für einen vorerwähnten identischen Sachverhalt stehen) (vgl. da der Bestand an semantischen Merkmalen unterschiedlich groß ist.). 3. die unter 3. Auf diese Weise hängen die genannten Merkmale a) bis d) untrennbar miteinander zusammen: Die Prowörter können nur solche vorerwähnten Elemente wiederaufnehmen. (6a).mehr semantischen Merkmalen und sind in der Regel Ableitungen von Pro-Adverbien): die Buchproduktion der zwanziger Jahre —>• die damalige Buchproduktion («— die Buchproduktion von damals) 4. Von den unterschiedlichen Gruppen (vgl. genannten Gruppen). (c) daß sie unter semantischem Aspekt weniger semantische Merkmale haben als die ihnen zugrunde liegenden vollständigeren Formen. die sie substituieren können und mit denen sie referenzidentisch sind. (4b). (d) daß sie unter kommunikativem Aspekt vorher erwähnte (oder situationeil vorausgesetzte) Elemente sprachlich wiederaufnehmen. Den größten Teil der Prowörter [vgl. Es gibt überhaupt nicht nur Prowörter verschiedener Art (vgl. (5a). h. (b) daß sie mit diesen vollständigeren Formen (als ihren Bezugswörtern) referenzidentisch sind. d. B. können sie weniger semantische Merkmale als diese enthalten und können als Substitute für diese auftreten. (3). (2b). Neben diesen Gemeinsamkeiten gibt es beträchtliche Unterschiede zwischen den Prowörtern untereinander. Gemeinsam ist allen Prowörtern. (6b)] machen die Pronomina aus. (la). 3. (5b).351 . das gleiche Denotat in der außersprachlichen Wirklichkeit haben. (la). die in der Tat insofern auch einen Spezialfall der Prowörter darstellen. daraus.) stehen (7) bis (9) als lexikalisch-semantische Prowörter für die Grammatik am Rande. da sie ausschließlich auf der Basis von semantischen Merkmalen zu beschreiben sind. Substantiv oder Präpositionalgruppe). h. (a) daß sie unter syntaktischem Aspekt Substitute für vollständigere Formen sind. 5. und zwar solche Elemente. mit denen sie referenzidentisch sind. mit denen sie referenzidentisch sind. h. (4a). sondern auch Prowörter verschiedenen Grades.

2. 4. 1. in (c) ein Pronominaladverb.3. Insofern kann man die Pronomina (+ Präposition) als Prowörter 1. liegen: Er wohnt dort (in der neuen Stadt). der Informationsgehalt wird geringer. aber um Prowörter verschiedener Art und vor allem verschiedenen Grades: In (b) steht ein Pronomen. Richtungsadverbien sind notwendig bei setzen. h.7. handelt es sich bei (b) bis (d) um Prowörter.allgemeinerung der Bedeutung und der Informationsgehalt unterschiedlich sind. Grades und die Pro-Adverbien als Prowörter 3. *Er wohnt. (d) Dort steht eine Garage. stehen. am wenigsten genau in (d). »Er legt das Buch. dazu genauer 2. sich aufhalten. Pronominaladverb und Pro-Adverb von Bedeutung sind: (a) Neben dem Haus steht eine Garage. Grades ansehen. die für die unterschiedliche Verwendung von Pronomen. sitzen. die Pronominaladverbien als Prowörter 2. die Verallgemeinerung in der Bedeutung nimmt zu. (c) Daneben steht eine Garage. stellen. in (d) ein Pro-Adverb. Gerade diese Unterschiede im Grad der Verallgemeinerung sind es.6. sich befinden. der Zahl der semantischen Merkmale). Von (b) bis (d) nimmt die Menge der semantischen Merkmale ab. Die Lokalisierung des Gegenstandes erfolgt am genauesten in (b). (b) Neben ihm steht eine Garage. Während (a) die vollständige Form ist (mit dem größten Informationsgehalt und der geringsten Verallgemeinerung). Lokaladverbien sind notwendig bei wohnen. 2. Grades. übernachten.6. . Vgl.1. Pronominaladverb und Pro-Adverb keineswegs allein nach dem Abstraktionsgrad (d. daß ohne das Vorhandensein des Adverbs (bzw. Allerdings regelt sich die Verwendung von Pronomen. ohne das Vorhandensein einer Präpositionalgruppe mit dem entsprechenden adverbialen Inhalt) keine vollgrammatischen Sätze entstehen können. 4. legen: 352 Er legt das Buch dorthin (auf den Tisch). Syntaktisch-semantische Verbindbarkeit mit dem Verb Syntaktische Bindung (Valenz) Die syntaktische Bindung mancher Adverbien an die Verben ist so eng.

2. *Er steht von draußen. wirken: Er verhielt sich ruhig (wie ein guter Freund). Richtungsadverbien können nicht verbunden werden mit Verben. die eine Ruhelage bezeichnen: Er setzt sich dorthin. Er kam soeben. Umgekehrt können sich Ortsadverbien nicht mit Verben verbinden. entstehen: Das Unglück ereignete sich gestern (an diesem Tage). freie Angaben. *Das Unglück ereignete sich. Er steht draußen. *Er verhielt sich. Das Unglück ereignete sich deshalb (aus Unvorsichtigkeit). 353 . 1. 4. *Er sitzt dorthin. vorhin: Er kommt soeben.6. sich anstellen. Dazu gehören die Verben sich abspielen. stattfinden.2. (1) Kein Futur ist möglich bei den Temporaladverbien gestern. *Er wird soeben kommen. 3. sich ereignen.3. das einer unterschiedlichen semantischen Klasse angehören kann. die eine Richtung oder Bewegung bezeichnen: Er legt das Buch dorthin. Modaladverbien sind notwendig bei sich benehmen. 5. 4. Einige Temporaladverbien können nicht mit bestimmten Tempora des Verbs kombiniert werden. *Er legt das Buch dort. sondern sind valenzunabhängige. Die meisten Adverbien sind jedoch nicht von der syntaktischen Valenz des Verbs abhängig. auftreten. Das Unglück ereignete sich dort (auf der Hauptstraße). die sich syntaktisch mit vielen Verben verbinden lassen: Semantische Verträglichkeit mit dem Verb Außer durch syntaktische Valenz gibt es Einschränkungen für die Verwendung bestimmter Gruppen der Adverbien auf Grund der semantischen Unverträglichkeit mit dem Verb. soeben. Manche Verben fordern ein Adverb.

*Er kam lange. Er schwamm lange. übermorgen: Er kommt morgen. Einige Temporaladverbien können nur mit durativen Verben verbunden werden: Er arbeitete lange. *Er begann lange. 4. *Er kam morgen.(2) Kein Präteritum ist möglich bei Temporaladverbien wie morgen. Er wird morgen kommen. 354 .

dazu 15. 5. Mein Freund spricht. so sind folgende Fälle unterscheidbar: (1) Es handelt sich um zwei verschiedene Grundstrukturen. Die Artikelwörter stehen immer vor einem Substantiv: Der Freund spricht. steht das Artikelwort nur vor dem ersten Substantiv: Die Entscheidung trifft der Lehrausbilder und Abteilungsleiter. müssen auch zwei Artikelwörter stehen: Die Entscheidung treffen der Lehrausbilder und der Abteilungsleiter. um subordinative Beziehungen zwischen Artikelwörtern: 355 .): der sehr gute Freund und Helfer der Kranken der schöne Baum mit den vielen Kirschen (2) Wenn zwei Substantive ein Objekt der Realität bezeichnen. Mein Arzt kommt morgen.1. Wesen und syntaktische Beschreibung Abgrenzung als Wortklasse Die Artikelwörter sind durch folgende Merkmale charakterisiert: 1. Alle Studenten haben die Prüfungen bestanden. Mit einem Artikelwort kann kein anderes Artikelwort koordinativ verbunden werden: Der Freund spricht.1.1. weil das Artikelwort die substantivische Gruppe eröffnet und mit dem zugehörigen Substantiv einen Rahmen bildet: der ihm vertraute und jederzeit hilfsbereite Kollege Dieser Rahmen kann nicht gesprengt werden. * Der mein Freund spricht.3. *Mein der Freund spricht.Artikelwörter 5. 5. Anmerkungen: (1) Zwischen das Artikelwort und das Substantiv können andere Wörter (vor allem: Adjektive.1. wohl aber können sich hinter dem Substantiv noch weitere Substantive (im Genitiv oder mit Präposition) als Attribute anschließen (vgl. Wenn jedoch zwei Objekte der Realität bezeichnet werden. Partikeln) treten.3. 2. Anmerkung: Wenn vereinzelt zwei Artikelwörter im konkreten Satz nebeneinanderstehen.

Das unter 4. Das Auftreten der Artikelwörter ist obligatorisch. 5. Wir besuchen den (neuen) Freund /die (neuen) Freunde.1. 15. Er hat manches Buch darüber gelesen. Die Frage betrifft diese Angelegenheit. solch ein 3. 4. Ebenso: welch ein. Das Artikelwort kann seine Position im Satz niemals allein. 356 . aber im Unterschied zu ihnen stellen die Artikelwörter — ähnlich wie die Partikeln. das gilt auch für den Nullartikel. Die Artikelwörter kongruieren mit dem zugehörenden Substantiv (und einem dazwischenstehenden Adjektiv) in Genus.Er antwortet auf meine diese Angelegenheit betreffende Frage. auch für die Partikeln und die flektierten attributiven Adjektive. sondern um ein Artikelwort. 1. Ich rufe den (neuen) Freund. sondern immer nur zusammen mit dem zugehörigen Substantiv ändern: Der Freund kommt heute zu mir. <— Er antwortet auf meine Frage. genannte Merkmal gilt außer für die Artikelwörter auch für die attributiven Adjektive. Anmerkung: Von den genannten Merkmalen gilt 3. Heute kommt der Freund zu mir. auch für die Partikeln und die attributiven Adjektive. Kasus und Numerus: Der (neue) Freund / Die (neue) Freundin kommt heute zu mir.1. "Freund der kommt heute zu mir. Der (neue) Freund kommt. genannte Merkmal nicht zutrifft — keine potentielle Prädikation (vgl. * Freund kommt heute der zu mir. um eine Variante ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied: Er hat manch ein Buch darüber gelesen. für die das unter 4. Eine Subordination anderer Art liegt vor in: (2) Es handelt sich nicht um zwei Artikelwörter.) dar.

sein. ihr. Die in ( ) stehenden Artikelwörter bzw. Varianten können nur vor bestimmten Substantiven im Singular stehen. ihr. euer. meine) (all der/dieser/ (all das/dieses/ (all die/diese/ all die (diese. solch ein). derjenige. der unbestimmte Artikel (ein) und der Nullartikel. dieser/jener selbe.1.2. Ihr. jener/mein) jenes/mein) jene/meine) jene. Entsprechend den unter 5. genannten Merkmalen gehören folgende Wörter zu den Artikelwörtern:1 Maskulinum der derjenige ein Nullartikel dieser Neutrum das dasjenige ein Nullartikel dieses (dies) jenes welches welch ein jedes jedwedes manches manch ein (alles) Femininum die diejenige eine Nullartikel diese Plural die diejenigen Nullartikel diese jene welche jedwede manche jener welcher welch ein jeder jedweder mancher manch ein (aller) alle alle die (diese. 357 . Diese Varianten stehen — ohne Fettdruck — unter dem betreffenden Artikelwort. meine) (einiger) (einiges) (einige) einige (etlicher) (etliches) (etliche) etliche mehrere (irgendwelcher) (irgendwelches) (irgendwelche) irgendwelche derselbe dasselbe dieselbe dieselben dieser/jener selbe dieses/jenes selbe diese/jene selbe diese/jene selben 2 mein mein meine meine dessen/deren dessen/deren dessen/deren dessen/deren wessen wessen wessen wessen kein kein keine keine irgendein irgendein irgendeine ein solcher ein solches eine solche solche solch ein solch ein solch eine jene welche welch eine jede jedwede manche manch eine (alle) Zu den Artikelwörtern werden also gerechnet: (1) der bestimmte Artikel (der).Liste der Artikelwörter 5.1. (2) das adjektivische Demonstrativpronomen (dieser. Mein steht hier für alle Possessiva: dein. unser.1. jene. 1 2 Einige Artikelwörter verfügen über Varianten. ein solcher. derselbe. jener. die deren Bedeutung modifizieren und / oder nur in bestimmten Umgebungen möglich sind.

etlicher. meine) vielen Freunde sind gekommen.) wie die Artikelwörter. bis 4. welch ein). und 6. Ein schönes Auto sieht er. deren. (4) das adjektivische Interrogativpronomen (welcher.) oder in der gleichen Form (5. mancher. welche(r/s).1. ihre) drei Kinder sind verunglückt. meine) zwei Freunde sind gekommen.1. der. 358 . Ebenso: wenige. Kasus und Numerus: Er sieht ein schönes Auto. dessen. Sie haben jetzt eine neue Wohnung bekommen. vor denen auch andere Artikelwörter stehen können: Die (diese. weil der Genitiv auch nachgestellt erscheinen kann und bei Voranstellung Nullartikel angenommen werden muß: Peters Freund kommt. das. mehrere.3. 5. dessen. Dasselbe trifft auf die Kardinalzahlen zu. einiger. Auch die Adjektive stehen vor dem Substantiv. sämtliche 4. dessen wir uns erinnern. Aussonderung von scheinbaren Artikelwörtern Einige Wörter erscheinen in der gleichen Position (1. Das ist der Tag. die. irgendwelcher. 2. Auch der vorangestellte Genitiv ist kein Artikelwort. 3. (5) das adjektivische Indefinitpronomen bzw. vor denen auch andere Artikelwörter stehen können: Die (diese.(3) das adjektivische Possessivpronomen (mein.1. unbestimmte Zahladjektive zu. Indefinitnumerale (jeder. nicht als Artikelwörter betrachtet werden. Trotzdem können sie nach den Merkmalen unter 5. Eine neue Wohnung haben sie jetzt bekommen. 5. der(welcher) gestern gekommen ist. irgendein). verändern ihre Position nur zusammen mit dem Substantiv und kongruieren mit ihm in Genus. Aber im Unterschied zum Artikelwort kann vor dem Adjektiv grundsätzlich noch ein Artikelwort stehen. beide. Die (diese. weil sie nicht vor einem Substantiv stehen. Dasselbe trifft auf einige Indefinitpronomina bzw. kein. wessen). jedweder. deren als Relativpronomen gehören nicht zu den Artikelwörtern. <— Der /ein Freund Peters kommt. 1. aller. sondern selbst die substantivische Position einnehmen: Das ist der Freund.

3. die Indefinitpronomina irgendein und kein sowie die Possessivpronomina mein.) — wie Adjektive dekliniert: Maskulinum Neutrum Femininum Plural N dies-er dies-es dies-e dies-e A dies-en dies-es dies-e dies-e D dies-em dies-em dies-er dies-en G dies-es dies-es dies-er dies-er 2. N A D G Maskulinum mein— mein-en mein-em mein-es Neutrum mein— mein— mein-em mein-es Femininum mein-e mein-e mein-er mein-er Plural mein-e mein-e mein-en mein-er 359 . Von diesem normalen Deklinationstyp weichen folgende Artikelwörter ab: (1) der bestimmte Artikel (der) Maskulinum Neutrum Femininum Plural N d-er d-as d-ie d-ie A d-en d-as d-ie d-ie D d-em d-em d-er d-en G d-es d-es d-er d-er (2) die Demonstrativpronomina derjenige und derselbe N A D G Maskulinum derjenig-e denjenig-en demjenig-en desjenig-en Neutrum dasjenig-e dasjenig-e demjenig-en desjenig-en Femininum diejenig-e diejenig-e derjenig-en derjenig-en Plural diejenig-en diejenig-en denjenig-en derjenig-en (3) der unbestimmte Artikel (ein).1.): Morgen kommt mein Freund.1. Ebenso werden als Artikelwort nicht betrachtet alle Wörter in der Position eines Substantivs.2.Im Unterschied dazu gehört das relative Possessivpronomen zu den Artikelwörtern (vgl. 1. dieser. (vgl. Mask./Neutr. 5. dein usw. mancher. 6. dessen Buch soeben erschienen ist. meiner Formenbestand Deklination 5.1.1.2. 5. Ebenso: einer. Die meisten Artikelwörter werden — ausgenommen Gen.2. auch wenn sie in der Position vor dem Substantiv Artikelwörter sind: Jeder wird sprechen.2.

4. Manche Fragen sind noch nicht geklärt. meine) Freunde sind gekommen. jene. Die Artikelwörter welch ein. meinen) Freunden gesprochen. solch ein und manch ein haben keinen Plural. mein usw.. Monika hat eine Freundin. 360 Mehrere ist nicht mit mehr (= Komparativ zu viel) zu verwechseln: . Monika hat einen Freund. Die Artikelwörter ein und irgendein haben keinen Plural. — Er hat Freunde. Sie werden im Plural durch welche.). — Ich kenne deren Freund nicht. nicht nach Genus und Numerus des folgenden Substantivs: Peter hat eine Freundin. — Ich kenne deren Freundin nicht. Der Rechtsanwalt ist für solch einen Fall nicht zuständig.) Ohrringe. Ich habe mit all den (diesen.. Welch ein Wetter ist heute! Er hat uns schon wieder solch eine Überraschung bereitet. 6.Anmerkungen: 1. Singular) gibt es die Kurzform dies: Dies Buch gefällt mir. Das Artikelwort mehrere kann nur im Plural verwendet werden: Mehrere Freunde haben schon einen Vortrag gehalten. solche und manche ersetzt: Welch ein schönes Buch hast du mir mitgebracht! Welche schönen Bücher hast du mir mitgebracht! Manch eine Frage ist noch nicht geklärt. Bei den Artikelwörtern all der (dieser. welch ein. 5. jene . Er kauft sich dies Buch. Im Plural verhält sich solcherwie andere pluralfähige Artikelwörter: Sie wünscht sich solche (diese. Zu der neutralen Form von dieser (Nom. Gib mir bitte ein/irgendein Buch! — Gib mir bitte irgendwelche Bücher! Das Artikelwort solcher lautet im Singular gewöhnlich ein solcher: Sie wünscht sich eine solche Kette. Sie werden im Plural durch den Nullartikel oder irgendwelche ersetzt: Er hat einen Freund. solch ein und manch ein wird der erste Teil niemals dekliniert: All die (diese. Die Artikelwörter dessen. Wessen Bruder ist krank? -^ Die Wahl der Formen dessen oder deren richtet sich nach Genus und Numerus des Bezugswortes im übergeordneten oder vorangehenden Satz. 3. und Akk. Der Rechtsanwalt ist für solche Fälle nicht zuständig. jenen. Er hat sich manch eine Stunde (manch einen Tag) mit Mathematik beschäftigt. deren und wessen können nicht dekliniert werden: Er hat einen Freund. — Ich kenne dessen Freundin nicht. 2. Dessen Bruder ist krank. jener.

aber nicht an einem Gegenstand meßbare Intensität (wie Länge. dieser. [irgendwelchen]. jedes. 7. mancher. die eine unterschiedliche. Adjektiv und Substantiv kongruieren miteinander in Genus. mein. Bei welcher ist im Gen. [etlicher] (3) A Nullartikel. alles) Geld verbraucht. M/N vor Substantiven des Typs l auch die Endung -n — wie bei Adjektiven mit Nullartikel — möglich: Welchen Mannes gedenkt ihr? Kongruenz zwischen Artikel. jenes. jener. Die Artikelwörter einige und etliche werden im Singular vor allem in der Umgangssprache verwendet. [einigen]. und Neutr. meinen. einen solchen (4) N/A Nullartikel. (2) bei Abstrakta. [irgendwelches]. ein solches (5) N/A das.2. ein. [aller]2. [einiger]. 9. welches. Kasus und Numerus. Dicke. 3.2. irgendein. einen. 361 . 8. Die Artikelwörter einige. Höhe. etliche und alle können im Singular nur stehen (1) bei Stoffbezeichnungen. [etliches] 1 2 5. alle) Luft entwichen. (1) N (2) N großer Erfolg große Erfolg großen Erfolg großes Glück große Glück Zur Deklination des Adjektivs vgl. mein. derselbe. dieses. Mask. irgendeinen. Aus dem Reifen ist einige (etliche. [irgendwelcher]. Das Artikelwort jeder wird im Plural durch alle ersetzt: Jeder Freund wird einen Vortrag halten. ein solcher der. welchen. Breite. Für diese Arbeit muß er einige (etliche. Alle konkurriert im Singular mit dem Adjektiv ganz: Sie hat schon das ganze Geld verbraucht. [etlichen]. dasselbe.) haben können: Er hat schon einiges (etliches. diesen. Sing. jeder. derjenige. irgendein. welcher. Die folgende Übersicht zeigt die Kongruenzverhältnisse aller Artikelwörter:1 1.2. Gewicht. Er hat schon in frühester Jugend einigen (etlichen. Anm. a. Vgl. Adjektiv und Substantiv Artikel. Nullartikel. dasjenige. [alles]. allen) Ruhm erworben. ein. Druck. Er besitzt mehr Bücher als ich. alle) Zeit verwenden. denselben. kein. In eckigen Klammern stehende Artikelwörter kommen nur unter bestimmten Einschränkungen vor. manches. Stärke u.1. denjenigen. keinen.1.Ich habe mir mehrere (= einige) Bücher gekauft. den.1. kein. unter 5. Alle Freunde werden einen Vortrag halten.

(irgendwelcher).1. die. derselben. 3g „ . einige. dem. derselben. (manche). dieses. Sing. [irgendwelchem]. eine solche (10) G/D Nullartikel große Freude großer Freude (11) G/D einer. etliche. diejenigen. [etlicher]. jedes. demselben. Plural (12) N/A Nullartikel. meiner. jeder. eines solchen Nullartikel großen Erfolgs großen Glücks großem Erfolg großem Glück „ p f. dieselbe. [einige]. keiner. keine. irgendeines. [etliches]. Vgl. [aller]. Fern. eines. (welche). meiner. wie unter (14) und (15) dekliniert. einem solchen 2. alle. demjenigen. (irgendwelche). (irgendwelcher). [irgendwelches]. (7) D (8) D einem. jene. desjenigen. [irgendwelche]. welche. dazu 3. (solcher) (15) G 1 362 Bei den in runden Klammern stehenden Artikelwörtern werden die folgenden Adjektive im Nom. (irgendwelche). jenem. dieser. und Akk. welchem.(6) G Nullartikel.. der. (welche). etlicher. des. (mancher). (solche) (14) G Nullartikel. einiger. irgendeinem. desselben. (solcher) der. welches. (welcher). diese. irgendeiner. meine. jenes. eine. [irgendwelcher]. [alles]. wie unter (12) oder wie unter (13) und im Gen. diese. [einiger]. manchem. keine. jedem. keinem. [etlichem]. keiner. (welcher). jene. dieser. manches. mehrere. meinem.-. meine. meines. mancher. diejenige. (solche)1 große Erfolge große Ereignisse große Freuden großen Erfolge großen Ereignisse großen Freuden großer Erfolge großer Ereignisse großen Erfolge großen Ereignisse großen Freuden (13) N/A die. keines. jede. derjenigen. j ener. welcher. [allem]. jener. aller. derj enigen. manche. . [einigem]. [einiges]. (mancher). mehrerer.. einer großen solchen Freude 3. irgendeine. [alle].. [etliche]. dieselben.. (9) N/A Nullartikel.1. (manche). diesem.

etlichen.(16) D Nullartikel. irgendwelchen. schlechtes) Wetter ist heute! 363 . einigen. welch ein(e) und solch ein(e) werden die Adjektive wie nach ein(e) dekliniert. allen. meinen. dem unbestimmten und dem Nullartikel) haben eine klar abgrenzbare Bedeutung. denselben. keinen. 2. den. mehreren. dem unbestimmten Artikel und dem Nullartikel) Alle Artikelwörter (außer dem bestimmten. Betonung der positiven oder negativen Besonderheit dieser Einheit. (2) dieser Identifizierung durch Bezug auf Naheliegendes oder unmittelbar vorher Erwähntes: Er wohnt in diesem Haus hier. solchen großen Erfolgen großen Ereignissen großen Freuden Anmerkungen: 1. jenen. die semantisch-lexikalisch festgelegt werden kann: (1) derjenige Identifizierung durch Erläuterung in folgendem Relativsatz (verstärkend für der): Wir treffen uns heute mit denjenigen Freunden.3. Nach undekliniertem manch. denjenigen. die an der Reise nach Ungarn teilnehmen werden. Nach manch ein(e). (3) jener Identifizierung durch Bezug auf Entferntes oder nicht unmittelbar vorher Erwähntes: Siehst du jenes Haus dort drüben? (4) welcher Frage nach einer Einheit aus einer gliederbaren Gesamtheit: In welchem Geschäft kauft Herr Müller? (4a) Variante: welch ein(e) Heraushebung einer Einheit aus einer gliederbaren Gesamtheit. vor allem in Ausrufen: Welch ein (herrliches. diesen. Semantische Beschreibung der Artikelwörter 5. manchen. welch und solch verhalten sich die Adjektive wie nach dem Nullartikel. (außer dem bestimmten Artikel. welchen.

(5a) Variante: jedweder (lit. Abstrakta). im Singular nur bei ungegliederten Begriffen (Stoffbezeichnungen. (7a) Variante: all(e) die / jene = alle(r). jedoch Situationsbestimmtheit des Umfangs der Gesamtheit: AU die (diese. Bezug auf jedes einzelne Exemplar. im Plural nur bei gegliederter Viel364 heit: . Er hat allen Mut verloren. kein notwendiger Bezug auf jedes einzelne Exemplar: Alle Studenten haben einen Vortrag vorbereitet (d. Abstrakta). Sie hat einige Freundinnen eingeladen. h.(5) jeder Die alle Exemplare einschließende Gesamtheit. Abstrakta) im Singular bzw. (6) mancher Eine diskontinuierliche Nicht-Gesamtheit mit der Möglichkeit von mehr als einer Einheit (in einer Gruppe eine Anzahl vereinzelter Exemplare): In manchen Schreibwarengeschäften kann man auch Briefmarken kaufen. (7) alle(r) Gesamtheit eines ungegliederten Begriffs (Stoffbezeichnungen. Hervorhebung der Vielheit: Er hat sich schon manch eine Stunde mit diesem Problem beschäftigt. h. jene) Studenten werden ihren Vortrag halten. (8) einige(r) Nicht-Gesamtheit. nur im Singular: Jeder Student hat einen Vortrag vorbereitet (d. 10 Studenten = 1 0 Vorträge).) Verstärkung der Bedeutung von jeder: Jedweder Student (ohne irgendeine Ausnahme) soll einen Vortrag halten. Dazu ist einiger Mut nötig. (9) etliche(r) Nicht-Gesamtheit. im Plural nur bei gegliederter Vielheit (= geringe Zahl von Exemplaren einer Gruppe): Er hat schon einiges Geld verbraucht. (6a) Variante: manch ein(e) Diskontinuierliche Nicht-Gesamtheit. aller Exemplare eines gegliederten Begriffs im Plural. im Singular nur bei ungegliederten Begriffen (Stoffbezeichnungen. 10 Studenten = 10 Vorträge oder 10 Studenten = l Vortrag).

(10) mehrere Nicht-Gesamtheit. ä. einige. dessen Freund kenne ich nicht.Er hat schon etliches Geld verbraucht. (12a) Variante: dieser selbe / jener selbe Identifizierung in einer bestimmten Situation oder durch Bezug auf vorher Erwähntes: Peter kauft nun schon zehn Jahre hier in diesem selben Geschäft.: Ich treffe mich heute mit meinem Freund. ä. Sein Vortrag war sehr interessant. (13a) Variante: dessen / deren Zugehörigkeit zu einem vorher genannten Besitzer. Dazu war etlicher Mut nötig. nicht situationsgebunden: Er kauft immer in demselben Geschäft. (13b) Variante: wessen Zugehörigkeit zu einem unbekannten und erfragten Besitzer.: Wessen Bleistift ist das? (14) kein Verneinung Kein Student wird heute einen Vortrag halten. b) Identifizierung in einer bestimmten Situation oder durch Bezug auf vorher Erwähntes: Peter kauft immer in dem Geschäft am Bahnhof. Urheber o. 365 . Urheber o. niemals zur angesprochenen Person: Kennst du Peters Freund? — Nein. Mein Freund hat etliche alte Goldmünzen. Dazu war überhaupt kein Mut nötig. die gegliedert ist und aus mehr als einer Einheit besteht (vgl. ä. aber nur im Plural): Klaus will noch mehrere Fragen stellen. Urheber o. Inge kauft in demselben Geschäft (wie Peter).. (11) irgendwelche(r) Beliebige oder nicht bekannte Nicht-Gesamtheit (unbestimmte Einzelexemplare einer Gruppe): Hat noch jemand irgendwelche Fragen? (12) derselbe a) Identifizierung durch Ausschluß aller anderen Exemplare derselben Gattung. (13) mein Zugehörigkeit zu einem Besitzer.

(16a) Variante: solch ein(e) Eine durch Bezug auf ein vorher genanntes Exemplar qualitativ bestimmte Einheit aus einer gliederbaren Gesamtheit qualitativ gleicher Elemente: Er wünscht sich auch solch einen Freund. der Intensität möglich: (1) bei Gegenständen und Personen im Singular: kein — ein — mancher — jeder (2) bei Stoffbezeichnungen und bei Abstrakta mit unterschiedlichem. 366 1 wenig und viel sind keine Artikelwörter. Gebrauch des bestimmten. 5. (16) ein solcher / solche Durch Bezug auf ein kontextuell genanntes Exemplar qualitativ bestimmte Einheit (bzw.1. der unbestimmte und der Nullartikel keine klar abgrenzbare Bedeutung.3. aber am Gegenstand nicht meßbarem Intensitätsgrad: kein — (weniger)1 — einiger — etlicher — (viel) — aller (3) bei Gegenständen und Personen im Plural: keine — (wenige) — manche — einige / mehrere — etliche — (viele) — alle (15) irgendein Einzelne Einheit als beliebige oder nicht bekannte Nicht-Gesamtheit (unbestimmtes Einzelexemplar einer Gruppe): Ich werde ihm irgendein Buch schenken. 5.3. des unbestimmten und des Nullartikels Im Unterschied zu den anderen Artikelwörtern (vgl. Ihr Gebrauch ist von verschiedenen — syntaktischen und semantischen — Bedingungen abhängig.) haben der bestimmte.Anmerkungen: Mit Hilfe einiger Artikelwörter ist eine Graduierung der Anzahl. auf vorher genannte Exemplare qualitativ bestimmte Einheiten) aus einer gliederbaren Gesamtheit qualitativ gleicher Elemente: Er wünscht sich auch einen solchen Freund. Vgl. Ich möchte auch solche Schuhe haben.4. dazu 5. . des Maßes.3. der Menge bzw.

Staat. Bergen. die Elbe. der Atlantik. Flüssen und Gestirnen:1 die Alpen.1. im Mittelmeer 367 . Königreich u. durch den Situationskontext. Identifizierung durch Individualisierung Der bestimmte Artikel signalisiert die Identifizierung von Objekten der Realität durch Individualisierung.4. Union. der Baikal(see). die Erde 2. gebildeten Namen und den entsprechenden Abkürzungen: die Vereinigten Staaten von Amerika — die USA das Königreich Schweden die Republik Österreich (3) bei den Namen auf -ei: die Slowakei die Türkei Vor diesen Eigennamen werden die Präpositionen in und an immer mit dem zusammengezogen: am Bodensee. 5. Die entsprechenden Bezeichnungen — geographische Eigennamen und Personennamen — sind auf eine Numerusform (zumeist Singular) festgelegt. Seen. Meeren. die in der Welt nur einmal oder zumindest immer in der gleichen charakteristischen Qualität existieren. Dabei handelt es sich um Objekte. Der bestimmte Artikel steht vor den Namen von Gebirgen.4. Der bestimmte Artikel steht vor den Namen einiger Länder und Landschaften (1) bei den pluralischen Namen: die Vereinigten Staaten von Amerika die Niederlande (2) bei den mit Republik.1.Bestimmter Artikel Der bestimmte Artikel signalisiert vor allem die Identifizierung (= die Eindeutig-Machung) von Objekten der außersprachlichen Realität. vor allem um geographische Objekte und um Personen. durch den sprachlichen Kontext oder durch Generalisierung. 5. 1. Diese Identifizierung ist auf verschiedenem Wege möglich: Die Objekte der Realität werden eindeutig durch Individualisierung. a. der Elbrus.1. die Venus.

der Peloponnes. die Kurilen).2.). Gebäuden.3. die Dobrudscha (6) bei den Landschaftsnamen mit einem Adjektiv:1 der Ferne Osten. Der bestimmte Artikel steht bei Namen von Straßen. wenn sie in der Singularform auftreten (z. Inseln u. 5. das Engadin.und viele Landschaftsnamen stehen mit Nullartikel (vgl.4. Seen. Meere. die Pfalz. B. (der) Jemen (3) Ortsnamen stehen mit Nullartikel (vgl. am Bosporus . das Elsaß.(4) bei einigen anderen Ländernamen:1 die Schweiz.4.):2 der Darß. der Sudan.4. 5. Schweden. der Libanon (5) bei den Landschaftsnamen auf -ie. im Fernen Osten Vor diesen Eigennamen werden die Präpositionen in und an immer mit dem zusammengezogen im Elsaß.4.2.3. -e und -a: die Normandie. die „Rostock" 1 2 368 Vor diesen Eigennamen wird die Präposition in immer mit dem zusammengezogen: im Libanon.und Landschaftsnamen). (der) Iran. der Hohe Norden (7) bei einigen anderen geographischen Namen (Landschaften. (b) solche mit Nullartikel (Ortsnamen). Sachsen. jedoch den bestimmten Artikel. unter 4. erhalten jedoch bei Attribuierung den bestimmten Artikel: Er besuchte das alte Prag. Schiffen die Talstraße. Berge. die Bretagne. 3. die Lausitz. B. Einrichtungen. unter 2.): Polen. die Dardanellen Anmerkungen: (1) Die meisten Länder. Rügen. der Balkan. das (Hotel) „Berolina". (5) Namen für Inseln haben in der Regel den Nullartikel. Sachalin). (c) solche mit Nullartikel und bestimmtem Artikel (Länder. Gestirne). und 3. der Bosporus. die Thomaskirche. Sibirien (2) Bei einigen Ländernamen schwankt der Gebrauch zwischen bestimmtem Artikel und Nullartikel: (der) Irak. Flüsse. die Krim. ä. wenn sie in einer Pluralform lexikalisiert sind (z. (4) Innerhalb der geographischen Namen lassen sich folglich drei Gruppen unterscheiden: (a) solche mit bestimmtem Artikel (Gebirge. die Riviera.

oder Tätigkeitsbezeichnungen und vor Titeln mit Attribut (dem Namen voran. 5. teils (nur ugs. Anmerkungen: 1. unterbreitete einen neuen Vorschlag. Der bestimmte Artikel steht zur Identifizierung bei Personennamen (1) (a) bei Schauspielerrollen und Kunstwerken Er spielte den Egmont ausgezeichnet. 5.2.oder nachgestellt): der Schriftsteller Strittmatter Der langjährige Premierminister Großbritanniens. 5. Der bestimmte Artikel steht bei Namen von Zeitungen und Zeitschriften: 369 . Wenn der Titel zum Namen gehört und kein Attribut hat. 4. Churchill.1. war zugleich Schriftsteller. 5.): In Dresden gibt es auch eine Talstraße.Anmerkung: Wird der Name als Vertreter einer Klasse gebraucht.): Heute wird „Egmont" gespielt. (2) vor Berufs. steht der Nullartikel (vgl. Die Schmidt hat unberechtigterweise ein fremdes Auto benutzt. kann der bestimmte oder der Nullartikel stehen: Karl Meyer. teils mit aufwertender Funktion (vor allem bei Künstlerinnen).1. eröffnete die Versammlung.4.4. Er hat die Sixtinische Madonna gesehen. deshalb stehen nebeneinander: der Bürgermeister Schlegel Bürgermeister Schlegel 2. Anmerkung: Bei Titeln von Bühnenwerken ist auch der Nullartikel möglich (vgl.4.4.1.3. (der) Direktor des Betriebes.4.4.): Direktor Müller Doktor Braun In einigen Fällen wird nicht deutlich.) in abwertender Funktion: Die (Gisela) May hat die Gäste tief beeindruckt. der Direktor. steht der unbestimmte Artikel (vgl. eröffnete die Beratung. Hans Müller. Peter Sänger. ob die Tätigkeitsbezeichnung als Titel oder als reine Tätigkeitsbezeichnung gebraucht ist. (b) Der bestimmte Artikel wird zuweilen auch vor weiblichen Namen (Familiennamen) verwendet.3.4. Wenn nachgestellte Titel noch ein substantivisches Attribut bei sich haben. (der) Leiter des Projektierungsbüros.

Im vergangenen Jahr hatten wir einen langen Winter.3.4.3.4. Das Frühstück wird um 7 Uhr eingenommen. Der Mai ist ein schöner Monat.1. Vgl.Er hat die „Frankfurter Rundschau" von heute gelesen.): Der Kurs beginnt nächstes Frühjahr. bei Wochentagen auch ohne Adjektiv (vgl.): Er führt ein angenehmes Leben. dazu 5. steht der unbestimmte Artikel (vgl. Mahlzeiten): Der Frühling beginnt im März.4Ü. Obwohl diese Objekte nicht nur einmal in der Welt vorkommen. Die Feier findet Dienstag abend statt.4.4.4. wenn vor dem Stubstantiv ein Adjektiv steht. Identifizierung durch Situationskontext Der bestimmte Artikel steht vor Substantiven.3. (2) Bei Zeitbegriffen ohne Präposition kann auch der Nullartikel stehen.): „Liberation" kündigte eine neue Artikelserie an.3. Anmerkung: Solche Abstrakta sind jedoch auch mit Nullartikel möglich: Er kämpft für Gerechtigkeit. 5. Monaten.4.2. 5. Tageszeiten. Der bestimmte Artikel steht bei nicht pluralfähigen Abstrakta: Er kämpft für die Gerechtigkeit. werden sie eindeutig durch eine einheitliche Vorstellung innerhalb einer (kleineren oder größeren) Sprachgemeinschaft: 1. Alle Menschen wollen im Frieden leben. Anmerkungen: (1) Wird das nicht pluralfähige Abstraktum oder die nicht pluralfähige Zeitangabe durch ein Attribut als Vertreter einer Klasse angesehen. 5. 2.4. wenn die ihnen entsprechenden Objekte der Realität durch den Situationskontext identifiziert sind.2. 3. 3 70 .4. Anmerkung: Im Nominativ tritt bei fremdsprachigen und vereinzelt bei deutschsprachigen Zeitungstiteln auch der Nullartikel auf (vgl. dazu genauer 5.2. „Welt am Sonntag" berichtete von dieser Konferenz. Der bestimmte Artikel steht bei nicht pluralfähigen Zeitangaben (Jahreszeiten. unter Anm. Er will den „Eulenspiegel" kaufen.

(3) Bei Zeitbegriffen in sein-Sätzen vom Typ „es + sein + Nominativ" steht der Nullartikel (vgl.): Dieses Land hat schon lange eine demokratische Regierung." (Es kann sich dabei nur um die Kirche des betreffenden Dorfes handeln). wenn die ihnen entsprechenden Objekte der Realität durch die Situation eindeutig für Sprecher und Hörer identifiziert sind: Ein Mann kommt in eine Dorfgaststätte und ruft: „Die Kirche brennt.4. 5. wenn sie einem Kriterium der Identität entsprechen.3. Der bestimmte Artikel steht bei Substantiven. 371 . Der bestimmte Artikel steht bei Kollektiva. (= unbestimmte Menge) Gebt mir doch bitte das Rewa! (= Identifizierung) Wir trinken gern Rotwein.4.4. (= unbestimmte Menge) Herr Ober. Es kann sich dabei um kontextuelle.4.3. wenn das ihnen entsprechende Objekt der Realität durch den sprachlichen Kontext identifiziert wird. Es wird Frühling.4.1. 5.): Er kauft sich einen Volvo. die für die Sprechergemeinschaft identisch sind: Die Bevölkerung wurde zu einer Spende aufgerufen. auf die wir stolz sein können. 5. 3.3.): Die Mutter wäscht mit Rewa. 5. Anmerkungen: (1) Bei Bezeichnungen von Produkten in unbestimmter Menge steht der Nullartikel (vgl.2.3. 5. um syntakti- 5.1. Anmerkung: Wird jedoch das Substantiv durch ein Attribut als Vertreter einer Klasse betrachtet.): Es ist schon Abend.2. steht der unbestimmte Artikel (vgl. wenn ein beliebiges Exemplar des Typs gemeint ist (vgl. bringen Sie uns denRotweinl (= Identifizierung) (2) Der unbestimmte Artikel steht. Identifizierung durch sprachlichen Kontext Der bestimmte Artikel steht vor Substantiven. Der Ford Sierra ist ein moderner Mittelklassewagen.2. Die Schulleitung hat gestern den Termin für die Zeugnisausgabe festgelegt. 4. Der bestimmte Artikel steht bei Marken oder Typen von Industrieerzeugnissen.9. Wir haben eine Schulleitung.4. Wir fliegen mit der Concorde.1.

im Gegensatz dazu den Gebrauch des unbestimmten Artikels unter 5. 5. wenn das ihm entsprechende Objekt der Realität durch ein Attribut näher identifiziert ist: J Anmerkungen: (1) Ist das Attribut ein vorangestelltes Genitivattribut. die das betreffende Objekt für Sprecher und Hörer eindeutig machen. (1)]: Karls Anzug ist modern. das durch die Betonung die Bedeutung der Einmaligkeit bekommt: 5. 1. das im Kontext vorher erwähnt wurde und unter kommunikativem Aspekt nun nicht mehr das Neue.4. Der bestimmte Artikel steht vor einem Substantiv.4. so steht der Nullartikel [vgl. Der bestimmte Artikel steht vor einem Substantiv.1. sondern das schon Identifizierte und Bekannte in der Mitteilung darstellt: Vgl.4. 5. 3. das stellvertretend für die gesamte Klasse steht: 372 . 2. Der bestimmte Artikel steht vor einem Substantiv. Der bestimmte Artikel steht vor einem Substantiv.3.3.2.): Sein Sieg war ein bedeutendes Ereignis dieses Winters.4.1.11. Dabei nennt das Substantiv das Element einer Klasse. wenn die ihnen entsprechenden Objekte der Realität durch Generalisierung identifiziert sind. steht der unbestimmte Artikel (vgl.4. Identifizierung durch Generalisierung Der bestimmte Artikel steht vor Substantiven. (2) Wird das Substantiv durch das Attribut zum Vertreter einer Klasse.4.1. das durch den Superlativ die Bedeutung der Einmaligkeit bekommt: J 4.1.2. um morphologische oder intonatorische Mittel handeln.sehe.

1. Außer bei den verschiedenen Arten der Identifizierung tritt der bestimmte Artikel in einigen besonderen Verwendungsweisen auf. Autos sind Verkehrsmittel. wenn sie Klassenbezeichnungen sind: Bayreuth ist das Mekka der Wagnerfreunde.): Die Zwiebeln kosten 1. Er stellt das Problem zur Diskussion. 2. Ebenso: zur Sprache bringen / kommen. Der Patient bedarf der Ruhe.Anmerkungen: 1.4.2.).4.3.3.3. In derselben Funktion können auch der unbestimmte Artikel (+ Singular) und der Nullartikel (+ Plural) stehen: Ein Auto ist ein Verkehrsmittel.80 DM das Kilo.4. Vgl. etwas zum Spaß machen. Auch Eigennamen (sonst mit Nullartikel verwendet) erhalten den bestimmten Artikel. 3 73 . 3. 7. Anmerkung: Bei Mengenangaben steht der Nominativ. 2. Wir sind 110 Kilometer die Stunde gefahren. dazu auch 5.1.4. vgl. bei Zeitangaben der Akkusativ: Dieses Band kostet 90 Pfennig der Meter.1. Er kommt zweimal den Monat zu uns. zur Vernunft bringen / kommen. die sonst — etwa bei Dativ oder Genitiv — nicht als solche erkennbar wäre: Er zieht Kaffee dem Tee vor.3. Der Duden ist ein bewährtes Nachschlagewerk.5. zum Halten bringen / kommen. zur Aufführung bringen / kommen. zum Schluß bringen / kommen. die oft zur festen Wendung geworden ist: Der Lehrer führt einige Sätze zur Illustration an. jemanden zum Narren halten. jemandem zur Seite stehen Meist handelt es sich dabei um Funktionsverbgefüge (vgl. Der bestimmte Artikel steht bei distributivem Gebrauch von Maßbezeichnungen (= pro.3. je. Dem Peter gab Inge das Buch. und 5. Der bestimmte Artikel steht in der Konstruktion zu + Substantiv (+ Verb). Der bestimmte Artikel steht manchmal ohne inhaltliche Notwendigkeit zur Kennzeichnung der grammatischen Form. 1.2. Besondere Verwendungsweisen des bestimmten Artikels 5.

die durch ein Attribut als Vertreter einer Klasse betrachtet werden. Eine erfolgreiche Realisierung des Projekts erfordert die Mitarbeit aller. im Kontext vorher nicht erwähnt wird und unter kommunikativem Aspekt das Neue in der Mitteilung darstellt (im Gegensatz zum bestimmten Artikel.2.): Dort steht ein Mann. das erstmalig genannt. 4.1. Der unbestimmte Artikel steht bei nicht näherer Beschreibung eines Objekts der Realität aus einer Klasse. als beliebiges Objekt einer Klasse 2. Ich möchte mir ein Buch kaufen. als Stellvertreter einer Klasse 5. Der unbestimmte Artikel steht bei Substantiven. 2.4. vgl. Ich werde ihm zum Geburtstag ein Buch schenken. 374 . Sie bemüht sich um eine Antwort auf diese Frage. Der unbestimmte Artikel steht verstärkend an Stelle des bestimmten Artikels. Der (dieser) Mann trägt Arbeitskleidung.4.5. Der unbestimmte Artikel steht vor einem Substantiv. Das (dieses) Auto hat einen neuen Motor. dieser Effekt wird erreicht. — Ein Besucher fragte nach dem Zimmer der Schulleitung. — Das Leben ist angenehm. Die Indeterminiertheit kann sich auf verschiedene Weise ausprägen: Der unbestimmte Artikel bezeichnet ein Objekt der Realität 1.3.2. die aber ohne Attribut mit bestimmtem oder Nullartikel stehen: Er führt ein angenehmes Leben. auch wenn dieses nicht zum erstenmal genannt wird: Wir haben auch ein Auto. Objekt der Realität als beliebiges Objekt einer Klasse 1. Er trägt jetzt eine größere Verantwortung als bisher. als Klasse 3. Wir haben eine sehr einsatzfreudige Schulleitung. Wir suchten lange nach einem Grund für sein Verhalten. Verantwortung zu tragen. — Er ist es gewohnt.1. Unbestimmter Artikel Der unbestimmte Artikel signalisiert vor allem die Indeterminiertheit der bezeichneten Objekte der Realität: diese Objekte werden unbestimmt gelassen und nicht näher identifiziert.4. indem eine identifizierte Person oder Nicht-Person formal als beliebig gesetzt wird: Der Ausländer braucht gerade auch eine semantische Erläuterung der Synonyme. 3. Es wird ein gebrauchtes Auto zum Verkauf angeboten. Das (dieses) Buch darf aber nicht zu teuer sein.1. 5.

2.3. 2. Objekt der Realität als Stellvertreter einer Klasse Der unbestimmte Artikel wird gebraucht.1.4. die eine Klasse bezeichnen.3.4. auf den ich mich schon lange gefreut habe.2. dazu 5. 1.3. die eine Klasse bezeichnen: Dieses Bild ist ein Rembrandt. Anmerkung: In dieser generalisierenden Funktion können auch der bestimmte Artikel (+ Singular oder Plural) und der Nullartikel (+ Plural) stehen: Der Facharbeiter muß eine gute Allgemeinbildung haben. = Indeterminiertheit des Tages) (2) Ist das Attribut eine Ordinalzahl.1.2.4. auf den ich mich schon lange gefreut habe. unter Anm. wenn ein Substantiv ein Objekt der Realität bezeichnet. einer davon ist heute. = Identifizierung des Tages) Heute ist ein Tag.3. kann der bestimmte Artikel stehen. 5. Vgl.1. Objekt der Realität als Klasse Der unbestimmte Artikel steht vor Substantiven. steht der bestimmte Artikel: Heute war der schönste Tag unseres Urlaubs. Ein Sonnenuntergang am Meer ist ein großes Erlebnis.2. steht der bestimmte Artikel: Heute ist der fünfte Tag unseres Urlaubs. unter Anm.4. . dazu 5. (= Ich habe mich auf mehrere Tage dieser Art gefreut. dazu 5.4. und 5.Anmerkungen: (1) Ist das Attribut ein Nebensatz. (3) Ist das Attribut ein Superlativ.) Ein Facharbeiter muß eine gute Allgemeinbildung haben.4. 375 5.4. Damit wird die Einmaligkeit hervorgehoben: Heute ist der Tag. Vgl. Facharbeiter müssen eine gute Allgemeinbildung haben.4. in die ein einzelnes Objekt eingeordnet wird (in einem Satz vom Typ Nominativ + sein + Nominativ): Das Auto ist ein Verkehrsmittel. Anmerkung: Der unbestimmte Artikel steht auch bei Eigennamen. Vgl.1. Die Tanne ist ein Nadelbaum. (= Jedes Haus kostet viel Geld. das stellvertretend für seine Klasse steht: Ein Haus kostet viel Geld. (= Ich habe mich auf diesen einen Tag gefreut.

suchen in u. weil das dem Substantiv entsprechende Objekt der Realität als indeterminierter Begriff identifiziert ist. 2. sondern mit Hilfe eines identifizierenden Attributs angegeben. Besondere Verwendungsweisen des unbestimmten Artikels Außer bei diesen verschiedenen Arten der Indeterminiertheit tritt der unbestimmte Artikel in einigen besonderen Verwendungswei- sen auf. steht der bestimmte Artikel: Das Schiff hat die Größe eines mehrstöckigen Hauses.4. 5. 376 . Anmerkung: Wird das Maß nicht in Zahlen.2. Identifizierung und Indeterminiertheit fallen bei der Generalisierung zusammen. 5 A . 1. a. Anmerkung: Ebenso tritt der unbestimmte Artikel vor Substantiven im Akkusativ bei Verben wie bekommen. teils durch bestimmte syntaktische Konstruktionen bedingt. Der Berg hat eine Höhe von 1244 m (= ist hoch). Wartburg. Nullartikel Der Nullartikel wird in vielfältiger Weise verwendet. Der unbestimmte Artikel steht vor Substantiven im Akkusativ in Sätzen vom Typ Nominativ + haben + Akkusativ: Er hat einen Sohn / Neffen / Freund / Lehrer. teils ist er durch semantische Gruppen von Substantiven. sondern ein beliebiges (indeterminiertes) Exemplar stellvertretend für die gesamte Klasse. Er sucht in ihm eine Hilfe.In der generalisierenden Funktion ist sowohl der bestimmte als auch der unbestimmte Artikel möglich. Der unbestimmte Artikel steht vor Maßangaben im Akkusativ in Sätzen vom Typ Nominativ + haben + Akkusativ. Er hat ein Auto l eine Wohnung / einen. Teils dient er als Ersatzform für den unbestimmten oder bestimmten Artikel.4. Klaus hat die Größe seines älteren Bruders erreicht. denn identifiziert wird nicht ein bestimmtes Exemplar einer Klasse. auf: Er bekam einen ausgezeichneten Lehrer.3. Außerdem steht er bei Eigennamen (vor allem Personennamen und geographischen Na- men). die meist verwandelt werden können in Sätze vom Typ Nominativ + sein + Adjektiv: Frankreich hat eine Ost-West-Ausdehnung von 938 km (= ist ausgedehnt). sich wünschen.

2.3. Zum Bau eines Hauses braucht man Zement und Sand. muß bzw. 2. 377 .2. dazu 5. Vgl.1. Der Nullartikel vor bestimmten semantischen Gruppen von Substantiven 1. Anmerkung: In dieser generalisierenden Funktion sind auch der bestimmte Artikel (+ Singular oder Plural) und der unbestimmte Artikel (+ Singular) möglich: Der Facharbeiter braucht eine gute Allgemeinbildung.4. Anmerkungen: (1) Nach der gleichen Regel steht der Nullartikel auch bei Substantiven auf -zeug. kann der bestimmte Artikel [vgl. Das Kind wünscht sich immer Spielzeug (neues Schuhwerk). der Nationalität und der Weltanschauung in Sätzen vom Typ Nominativ + sein/werden + Nominativ oder Nominativ + Verb + als + Nominativ: Er ist Bürgermeister.4. 5. Hat er Brüder? Die Abteilung hat junge Mitarbeiter.1. Der Nullartikel steht im Plural.4. Die Facharbeiter brauchen eine gute Allgemeinbildung.4.5.3. unter (1)] stehen: Der Ober bringt ihm den Wein.4. wenn die unbestimmte Menge eines Stoffes bezeichnet wird: Er trinkt gern Bier. und 5.3. a. bekannte Menge oder durch Beziehung auf die Gesamtheit) identifiziert.Der Nullartikel als Ersatzform für den bestimmten und unbestimmten Artikel 1. der Funktion.2. wenn im Singular der unbestimmte Artikel steht (weil es keinen Plural des unbestimmten Artikels im Deutschen gibt): Wir werden ihm zum Geburtstag Bücher schenken.1. Der Nullartikel steht vor Stoffbezeichnungen im Singular. -werk u. Der Nullartikel steht zur Bezeichnung einer Klasse im Plural: Facharbeiter brauchen eine gute Allgemeinbildung. Ein Facharbeiter braucht eine gute Allgemeinbildung. (2) Ist jedoch nicht eine unbestimmte Menge des Stoffes gemeint und der Stoff (durch Beziehung auf eine bestimmte. Das kalte Wasser (kaltes Wasser) dient der Abhärtung de's Körpers.4. Autos sind wichtige Verkehrsmittel. 5. Der Nullartikel steht bei Bezeichnungen des Berufs. 5. 2.

die zu seiner Pflege nötig war. Funktion oder Weltanschauung bezeichnen) nach einem Verb mit als steht der Nullartikel oder der unbestimmte Artikel: Ich sage dir das als (ein) Freund. (4) Wird mit dem Substantiv im Prädikativ kein Beruf.2. 378 (4) Bei einem substantivierten Infinitiv steht der Nullartikel oder der bestimmte Artikel: . unter Anm. (2) Wird das Substantiv durch ein Adjektiv im Positiv erläutert.1. Sie hatte die Geduld. (Er ist Schauspieler von Beruf. Die Arbeit macht ihm viel Spaß. auch 5. einen Vorgang bezeichnen: Sie hatte Geduld. Anmerkungen: (1) Wenn das Substantiv ein Attribut hat. Die Geduld ist ihm gerissen. beim Adjektiv im Superlativ steht der bestimmte Artikel: Sie hatte eine bewundernswerte Geduld. Sie arbeitet als Kontrolleurin. die von allen bewundert wurde. Sie spricht als (eine) Vertreterin des Elternbeirats. so kann der bestimmte Artikel stehen. Der Nullartikel steht bei Abstrakta. steht der unbestimmte Artikel. steht ein oder der: Sie hatte eine Geduld. Er ist der neue / ein neuer Lehrer.) 3. Nationalität. Er zeichnet sich durch Fleiß aus. so muß der bestimmte Artikel stehen [vgl.3. (3) Wird das Substantiv durch einen Nebensatz erläutert. (Er verhält sich wie ein Schauspieler. wird es durch Kontext oder Situation identifiziert. (3) Bei anderen Substantiven (die nicht Beruf.) Er ist ein Schauspieler. Sie hatte die größte Geduld. Er wird als Vorsitzender bestätigt. Anmerkungen: (1) Wird das Substantiv jedoch durch die Beziehung auf die Gesamtheit identifiziert.4. die ganz allgemein eine Eigenschaft. (2)]: Die Arbeit (Arbeit) ist die Grundlage seines Erfolges. (2) Nach den Verben mit als kann beim Substantiv mit Attribut auch der Nullartikel bleiben: Sie fühlt sich als (eine) verantwortungsbewußte / (die) fleißigste Kontrolleurin. einen Zustand bzw.Er wird Lehrer. Arbeit ist die Grundlage des Erfolges. sondern eine allgemeine Eigenschaft bezeichnet. steht der unbestimmte Artikel: Er ist Schauspieler. steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Das ist der Bürgermeister von Dresden. die man sich vorstellen kann.

(= (= (= (= Er atmet.. aber 5. bei Wochentagen auch ohne Adjektiv: Ein neuer Kurs beginnt nächstes Frühjahr. indeterminiert gebraucht werden kann): Das Kind macht ihr Freude.(Das) Lernen bereitet ihm Schwierigkeiten. dazu auch 1.1. 379 . (mit irgendeiner konkreten Handlung.. (= Das Kind erfreut sie.) Das Kind macht ihr eine Freude.) Sie verdächtigt ihn. (= Sie unterrichtet in Geschichte.) Anmerkungen: (1) Manchmal können auch Nullartikel. Der Nullartikel steht vor einem Substantiv im Akkusativ. Sie faßt Vertrauen zu ihm.4. wenn es zusammen mit dem Verb eine enge Einheit bildet und durch ein Verb ersetzt werden kann. den sie kaum verwirklichen können. Vgl.. Sie erteilt Unterricht in Geschichte.4. Der Nullartikel in bestimmten syntaktischen Konstruktionen und syntaktischen Umgebungen 1. kann auch der unbestimmte Artikel stehen (= ein solcher): Sie faßten einen Beschluß. Er sollte seine Arbeit vorige Woche abgeben.) (= Er hilft ihr. dann steht häufig der bestimmte Artikel: Er faßte den Entschluß.) Das Kind macht ihr die Freude (die sie sich gewünscht hat. (= Sie beschlossen . (4) Ist der Nebensatz ein Relativsatz.3. (= Er beantragte .) (3) Folgt nach der festen Verbindung ein Nebensatz.3.) (2) In anderen festen Verbindungen steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel (vgl.2. Konsequentes Arbeiten / das konsequente Arbeiten ist die Grundlage des Erfolges. Sie schöpft Verdacht gegen ihn.) Sie vertraut ihm.2.4.): Sie faßten den / einen Beschluß. Sie faßten den Beschluß. die nicht identifiziert und auch nicht indeterminiert gebraucht werden können und nicht pluralfähig sind: Er holt Atem.) 5.) Sie ängstigt sich.) Er stellte den / einen Antrag.7. den sie schon lange vorbereitet hatten.4. Es handelt sich um Abstrakta. Der Unterricht beginnt erst Montag. bestimmter und unbestimmter Artikel mit Bedeutungsunterschied wechseln (wenn das Substantiv identifiziert bzw.3. Der Nullartikel steht bei Zeitbegriffen ohne Präposition mit adjektivischem Attribut. Sie hat Angst. Er leistet ihr Hilfe.. regelmäßig Lotterie zu spielen. 4.

3.2. die nicht in ein Adverb umgeformt werden können: Er sagte es aus /vor Freude. Finale Adverbialbestimmungen (ohne entsprechendes Adverb) haben dagegen den bestimmten Artikel: Er machte es zum Spaß. Der Nullartikel steht vor einem Substantiv in einer präpositionalen Adverbialbestimmung. die durch ein Adverb ersetzt werden kann: Sie wendeten sich in freundlicher Weise an uns. 380 5. steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Ich habe (einen) großen Hunger. (= Er lachte erfreut. (= Er ist mutig. die man noch gar nicht richtig einschätzen kann. das durch ein Adjektiv ersetzt werden kann: Das ist ein Problem von großer Bedeutung. Der Nullartikel steht vor einem Substantiv in einem nachgestellten präpositionalen Attribut.) Er hat Mut. (= Er schaffte es nur mühsam. Das ist ein Problem von einer Bedeutung.) Er lachte vor Freude. Er hat immer den größten Hunger.) Er las den Aufsatz ohne Aufmerksamkeit. 4. Der Nullartikel steht in einer präpositionalen Adverbialbestim- . wenn das substantivische Attribut selbst wieder ein Attribut hat: Das ist ein Problem von einer weitreichenden Bedeutung. (= Die Menschheit will friedlich leben. (= Er ist hungrig. (= Sie wendeten sich freundlich an uns.) Anmerkung: Bei Betonung des Attributs kann der unbestimmte Artikel stehen. (= Das ist ein bedeutsames Problem. (= Er las den Aufsatz unaufmerksam. Der Nullartikel steht vor einem Substantiv im Akkusativ in einem Satz vom Typ Nominativ + haben + Akkusativ.) Anmerkung: Wird die feste Verbindung von Verb und Akkusativ durch ein Attribut gelöst.) Die Menschheit will in Frieden leben.) Anmerkung: Genauso verhalten sich verschiedene präpositionale Adverbialbestimmungen. (= Es wurde keine wichtige Frage gestellt. der durch einen Satz vom Typ Nominativ + sein + Adjektiv ersetzt werden kann: Er hat Hunger.) Er schaffte es nur mit Mühe.) Es wurde keine Frage von Wichtigkeit gestellt.

durch Wald und Flur. Haus und Hof. im/in einem Betrieb sein / arbeiten 8. kann auch der Nullartikel stehen: Nach der / einer bestandenen Prüfung / nach bestandener Prüfung treffen sich die Studenten in „Auerbachs Keller". im Hause sein / bleiben. von Haus zu Haus. Satz für Satz. Partizip + Substantiv im Genitiv. Sonn. Der Nullartikel steht vor präpositionalen Lokalbestimmungen (bzw. das dem Substantiv entsprechende Objekt der Realität ist dabei weder identifiziert noch indeterminiert: zu Bett gehen. Seite um Seite. Nach der /einer beendeten Untersuchung wurde das Ergebnis sofort ausgewertet. weder Baum noch Strauch. 6. bei Verben der Fortbewegung. indeterminiert): zum Bahnhof gehen. in See stechen. zu Hause sein / bleiben. die durch einen Nebensatz ersetzt werden können: Das Feuerwerk beginnt bei eintretender Dunkelheit. Prädikativa). auf die See hinausfahren. Der Nullartikel steht in festen Zwillingsformeln: Ebbe und Flut. (= mit gesenktem Kopf) 7. (= wenn die Dunkelheit angebrochen ist) Anmerkungen: (1) Bei pluralfähigen Substantiven steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Er rückte durch den / einen überraschenden Erfolg einen Platz nach vorn. an die See fahren. weder Fisch noch Fleisch 381 . auf See sein / bleiben. (= wenn die Dunkelheit eintritt) Das Feuerwerk beginnt bei angebrochener Dunkelheit. zu Fall kommen Anmerkung: Bei freien Verbindungen steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel (das Substantiv ist identifiziert bzw. nach Hause kommen / gehen. Der Nullartikel steht in einer syntaktischen Konstruktion aus Adjektiv bzw. weder Mensch noch Tier. die dem Satzgliedstatus nach Adverbialbestimmung oder prädikatives Attribut ist und zumeist durch eine Präpositionalgruppe (eingeleitet durch mit) ersetzt werden kann: Er verließ erhobenen Hauptes das Zimmer. bei sein und bleiben. (= mit schnellem Schritt) Sie blickte ihn gesenkten Kopfes an. (2) Wenn das pluralfähige Substantiv identifiziert ist. Mann und Frau.mung aus Partizip und nicht pluralfähigem Substantiv.und Feiertage. (= mit erhobenem Haupt) Er ging schnellen Schrittes über die Straße.

Umschreibung mit von steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Das ist der /ein Mantel meines Vaters. Der Nullartikel steht.3. Dort kommt die Mutter von Karl. a. 10. Im Oktober wird es langsam Winter. Die Kinder haben allerlei Dummheiten gemacht. Aufforderung.).9. Ausdruck des Erstaunens u. Monate. Da kommt der Arzt.4. allerlei.1. . dazu 5. wenig. Der Nullartikel steht bei einigen Substantiven (meist Jahreszeiten. etwas. wessen): Wir besuchen unsere frühere Lehrerin. Anmerkung: Bei nachgestelltem Genitiv bzw. Der Nullartikel steht bei bloßer Nennung des Substantivs außerhalb des Satzzusammenhangs (1) beim Anruf und bei der Anrede von Personen: Karl! — Hallo. (2) obligatorisch bei anderen Artikelwörtern (deren. dessen Auto an der Ecke steht. wenn diese vor substantivisch gebrauchten Adjektiven/ Partizipien. dessen. (3a) obligatorisch bei den indefiniten Zahladjektiven viel. deren Sohn seit mehreren Jahren im Ausland studiert. Das ist meines Vaters Mantel.) steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Das Auto! (= Schau dir mal das Auto an!) Die Jungen! ( = Sieh mal. (1) obligatorisch bei vorangestelltem Genitiv: Dort kommt Karls Mutter. was die Jungen schon wieder treiben!) Eine Schere? (= Wozu brauchst du denn eine Schere?) 11. wenn die Position vor dem Substantiv durch ein anderes Glied besetzt ist (vgl. Wochentage) in Sätzen vom Typ es + sein / werden + Nominativ: Es ist schon Sommer.und Wunschformeln: Guten Tag! — Auf Wiedersehen! — Glückliche Reise! — Frohe Feiertage! (3) bei einigen Ausrufen in Gefahrensituationen oder Befehlen: Achtung! — Feuer! — Vorsicht! — Hilfe! Anmerkung: Bei anderen Ausrufen (Hinweis. Gisela! — Lieber Klaus! — Verehrter Herr Professor! (2) bei Gruß. vor Abstrakta und Stoffbezeichnungen stehen: 382 Er hat viel Interessantes erzählt.

Der Nullartikel steht bisweilen vor dem Elativ: Der Betrieb verfügt über modernste Maschinen. niemand. 12. beiden. wenige.4. Der Chemiker hat beste Bedingungen für seine aufwendigen Experimente. wenn dieser unmittelbar zum Na- 5. bei Personennamen mit Titel. nichts.4.1. beide. Der Nullartikel bei Personennamen 1.4. Anmerkung: Steht vor dem Namen ein Attribut. muß der bestimmte oder der unbestimmte Artikel stehen: Der bekannte Peter Müller wohnt in Dresden.3.4.3. 2. sämtliche) Prüfungen bestanden. wenigen. Müllers fahren im Urlaub an die See. Er hat jemand Fremdes angesprochen. so daß sie vielfach keines bestimmten Artikels bedürfen. Er ist ein richtiger Goethe. beide. wenn die folgenden Substantive bereits identifiziert und dem Sprecher wie Hörer unter kommunikativem Aspekt bekannt sind: Er hat schon die drei (vielen. wenige. Anmerkung: Vor diese Zahladjektive tritt der bestimmte Artikel. (4) fakultativ bei Zahladjektiven (Kardinalzahlen. sämtlichen) Prüfungen bestanden. 383 . Der Nullartikel bei Eigennamen Eigennamen sind identifiziert. bei Personennamen ohne Attribut: Peter wohnt in Dresden. 5. wenn diese vor substantivisch gebrauchten Adjektiven/Partizipien stehen: Er konnte nichts Entscheidendes berichten. viele. sämtliche): Er hat schon drei (viele. sie tragen jedoch das Identifizierungsmerkmal in sich.(3b) obligatorisch bei den indefiniten substantivischen Pronomina jemand. Anmerkung: Der Elativ steht jedoch auch mit dem bestimmten Artikel: Der Betrieb verfügt über die modernsten Maschinen.

ist bei Titeln aus einem Namen auch der bestimmte Artikel möglich [vgl. (2)]: der Sportler des Jahres Hartwig (2) Bei Berufs. wenn ihnen der Eigenname folgt: Er hat schon mit (dem) Vater darüber gesprochen. 5. 4. (l)(a)]: Mir gefällt die erste Szene aus „Romeo und Julia". Er hat (dem) Großvater ein schönes Geschenk gekauft. die Verwandtschaftsnamen Tante und Onkel nur dann. Mir gefällt die erste Szene aus (dem) „Don Carlos".2.1. Er muß (die) Mutter Schulze noch anrufen. die als Titel von Bühnenwerken stehen: Heute wird „Egmont" gespielt. Frau Buschmann hat uns besucht. (2) Steht vor dem Eigennamen ein Attribut. eröffnete die Beratung. Du mußt einen Brief an (die) Tante Lotte schreiben.und Tätigkeitsbezeichnungen steht der bestimmte Artikel: der Schriftsteller Strittmatter (3) Bei nachgestellter einfacher Apposition steht der bestimmte Artikel: Karl Müller. Anmerkungen: (1) Bei Titeln mit Attribut steht der bestimmte Artikel (in diesem Falle erscheint der Name als Apposition) [vgl. 5.men gehört und als vorangestellte Apposition aufgefaßt wird (vgl.4. Umgangssprachlich werden zuweilen die Verwandtschaftsnamen Mutter.1. 3.6. bei Personennamen. Großvater.4. (4) Bei Kollege schwankt der Gebrauch zwischen Nullartikel und bestimmtem Artikel: (Der) Kollege Fiebig trat von seiner Funktion zurück. Vater.1. Großmutter wie Eigennamen behandelt und mit Nullartikel verwendet. dann muß der bestimmte Artikel stehen: Kennst du Brechts Werk „Die heilige Johanna der Schlachthöfe"? 384 .4.4. Haben Sie schon die Neuinszenierung von „Romeo und Julia" gesehen? Anmerkungen: (1) Während bei Titeln aus zwei Namen (= zwei Personen) nur der Nullartikel stehen kann. der Direktor.2.1.1. dazu 15.): Direktor Müller Doktor Lehmann Professor Schulze Ebenso bei Personennamen mit Anredeform: Herr Vogel hält diesen Vortrag.

Ungarn. 5. 5. Amerika. Mesopotamien.4. a.): Aus den Trümmern entstand ein neues Dresden. bei den Namen vieler Landschaften und Inseln: Thüringen.4. Kreta. 3.1. steht der unbestimmte Artikel: In Thüringen gibt es auch ein Neuhaus. Anmerkungen: (1) Wird der Name durch ein Attribut erläutert. Polen.1. China u. 5.(3) Werke der bildenden Kunst stehen mit bestimmtem Artikel: Wie gefällt dir die Saskia von Rembrandt? Der Nullartikel bei geographischen Namen 1. Rügen.1. Sachsen. steht der bestimmte oder der unbestimmte Artikel (vgl. Sibirien u. Bei zwei oder mehr geographischen Namen steht der Nullartikel oder der bestimmte Artikel: (Die) Werra und (die) Fulda vereinigen sich zur Weser. 4. Nigeria. Der Forscher unternimmt eine Reise nach Südamerika. bei den Ortsnamen ohne Attribut: Er wohnt in Berlin. 3. Israel. Rumänien.1.).4. bei den Namen der fünf Kontinente Afrika. 5. vgl. bei den Namen der meisten Länder: Frankreich. Kalifornien.4.1. Borneo. unter Anm. Folgende Länder nehmen an der Meisterschaft teil: (die) Schweiz. (die) Niederlande. Anmerkung: Arktis und Antarktis stehen mit bestimmtem Artikel: Er hat an einer Expedition in die Antarktis teilgenommen. Anmerkung: Einige Landschaftsnamen stehen mit dem bestimmten Artikel.2. Ägypten. Australien und Europa: Alle Studenten dieser Gruppe kommen aus Afrika.2. (die) USA.4."Chile. Transbaikalien.2. Hawaii. Brasilien. Asien.2. 385 . Syrien. (die) Türkei. Indonesien. Anmerkung: Einige Ländernamen stehen mit dem bestimmten Artikel (vgl.1. unter (5). Sachalin. Der Zug kommt aus Prag. 2. (6) und (7). (2) Wird der Name als Vertreter einer Gattung betrachtet.3. a. Mali. 5. Er besuchte das alte Prag.

das Neujahr(sfest).4. 386 . Stehen diese Namen als Bestimmungswort in Zusammensetzungen.): die „Frankfurter Allgemeine" der „Eulenspiegel" 3. dann steht der bestimmte oder der unbestimmte Artikel: Wir verbringen die Osterfeiertage im Harz. der Karfreitag 5. Der Nullartikel bei Buchtiteln und Überschriften Der Nullartikel steht häufig in Buchtiteln und Überschriften. Die Namen für andere Feste und Feiertage stehen immer mit dem bestimmten oder unbestimmten Artikel: das Neue Jahr. Ostern.3. Bei fremdsprachigen Titeln von Zeitungen und Zeitschriften wird der bestimmte oder der Nullartikel verwendet: (Die) „World" schreibt. Pfingsten): Was wünschst du dir zu Weihnachten? Ostern verbringen wir im Harz.3.1. Buchtitel: Russisch-deutsches Wörterbuch Lehrbuch der englischen Sprache Überschriften: Paris an London Hoher Besuch in Berlin Anmerkungen: 1..1.. Ein Lehrbuch für Ausländer Die Abenteuer des Werner Holt Überschriften: Der Mensch verändert die Natur.4. Bei den deutschsprachigen Titeln von Zeitungen und Zeitschriften steht meistens der bestimmte Artikel (vgl. Mai. Ich wünsche Ihnen ein angenehmes Weihnachtsfest 2.5.5. 5. (Der) „Figaro" meldet.3.. Ein hoher Gast in Berlin 2. In diesen Fällen können auch der bestimmte und der unbestimmte Artikel stehen. Buchtitel: Deutsch.4.4. Anmerkungen: 1..4.4. Der Nullartikel bei Namen von Festen Der Nullartikel steht bei den Namen einiger Feste religiöser Herkunft (Weihnachten. der 1.

1.3. im. zur Erholung.4. Der Nullartikel steht in einigen Namen von Einrichtungen.4.6. beim. Sie hat keine Schwierigkeiten in Mathematik.4. vorm.und Studienfächern Er hat eine Eins in Deutsch bekommen. steht meistens der bestimmte Artikel: Er beschäftigt sich gern mit der Logik. hinterm.1. können sie mit manchen Präpositionen zu einem Wort verschmelzen: am Sonnabend.1. 2. die übrigen Formen werden in der Regel nur in der Umgangssprache verwendet. Wenn die singularischen Artikelformen dem. Besonderheiten beim Gebrauch der Artikelwörter Zusammenziehung des bestimmten Artikels mit der Präposition 5. 5. Er hat neue Untersuchungsmethoden in die Physik eingeführt.Der Nullartikel bei Namen von Einrichtungen 5. Als Student hat sich der Nobelpreisträger noch nicht so sehr für die Mathematik interessiert. 5.5. 387 . beim. die mit Präpositionen gebildet sind: die Hochschule für Grafik die Gesellschaft für Sprachwissenschaft das Büro für Patentwesen Der Nullartikel bei Namen von Unterrichts. überm. Er beschäftigt sich gern mit Kybernetik. vom und zum sind völlig normalsprachlich.5.5. zum Die Formen am.3.1. der + Präposition: zur Die Form zur ist völlig normalsprachlich.4. dem + Präposition: am. aufs herzlichste Formale Möglichkeiten der Zusammenziehung 5.5. im. der. das und den nur schwach betont sind. Anmerkung: Ist jedoch das Wissenschaftsgebiet gemeint. unterm. vom. beim Essen.

Deshalb stehen nebeneinander: Die Versammlung findet am nächsten Mittwoch statt.3. hinters. Frankfurt am Main (5) bei Ordinalzahlen als Adverbialbestimmung: fürs erste. im anderen Falle (der — dieser) erfolgt keine Zusammenziehung. wenn der bestimmte Artikel unbetont ist. zum Nutzen sein. Wir treffen uns am Eingang des Bahnhofs. zur Warnung dienen (2) bei substantivierten Infinitiven: beim Essen. den + Präposition: hintern. in wieder anderen Fällen (4. Die Verwendung der Zusammenziehung In einigen Fällen ist die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel obligatorisch (L). übers. übers Herz bringen.) —. durchs Ziel gehen. aufs. ums Leben kommen. im Begriff sein. in anderen Fällen ist sie möglich — abhängig entweder von den syntaktischen Bedingungen (2. durchs. ins. 1.1. aufs Land fahren.) ist sie ausgeschlossen. zum Lernen (3) bei prädikativen Adjektiven sowie prädikativ und adverbial gebrauchten Adverbien im Superlativ: am besten. die übrigen Formen werden vorwiegend in der Umgangssprache verwendet. 5.2.5. am deutlichsten (4) wenn die Präposition zwei Substantive zu einem Eigennamen verbindet: Hotel zum Löwen. Gestern war er im Kino. Die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel ist obligatorisch (1) bei vielen festen Verbindungen . zum zweiten Mal 2. ins Wanken bringen. 4. ums. Die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel ist fakultativ. — Warst du schon in dem Kino (dort drüben)? 388 . übern.Präposition + Substantiv + Verb': am Leben bleiben. — An dem (= diesem) Mittwoch hat er gerade keine Zeit. vors Die Formen ans und ins sind völlig normalsprachlich. unters. hinters Licht führen. — Wir treffen uns an dem (diesem) Eingang dort drüben. Sie erfolgt. die Freude am Tanzen. ans Werk gehen. beim Wort nehmen. fürs. untern Diese Formen werden fast ausschließlich in der Umgangssprache verwendet. das + Präposition: ans.) oder von der Sprachschicht (3.

durchs Haus gehen. In dem ( = diesem) Kino ist er noch nicht gewesen. das du mir zum Geburtstag geschenkt hast. wenn sie den gleichen Numerus und die gleiche formale Kennzeichnung des Genus haben. Die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel ist nur in wenigen Wendungen normal. Tor stehen 4. Die Zusammenziehung kann aber auch wiederholt werden: Man sprach vom Ziel und vom Weg der Ausbildung. übers Jahr. Anmerkung: Eine Zusammenziehung kann auch vor zwei Substantiven stehen. überm Eingang wohnen. bei denen das ihnen entsprechende Objekt der Realität immer identifiziert ist. im Harz. fürs erste. ums Ganze gehen (2) umgangssprachlich: aufs Kreuz fallen. im Hohen Norden. das sie uns gezeigt hat. vorm. Sie war wieder in dem Geschäft. hinters Licht führen. Hand aufs Herz!. übers Knie brechen. im Fernen Osten 3. (2) wenn der bestimmte Artikel betont ist und von dem folgenden Substantiv ein Attributsatz im engeren Sinne (ein restriktiver Nebensatz) abhängt (= derjenige): Ich habe schon viel in dem Buch gelesen. fürs Examen lernen. muß die Präposition auch vor dem zweiten Substantiv stehen: Man sprach vom Ziel und von den Methoden der Ausbildung. im Sudan. aufs beste. unterm Tisch liegen. Haben die beiden Substantive nicht den gleichen Numerus und die gleiche formale Kennzeichnung des Genus. hintern Schrank stellen. Man sprach vom Ziel und von der Methode der Ausbildung. sonst aber umgangssprachlich: (1) normal: aufs Land fahren. wenn durch sie das Objekt der Realität nicht genügend identifiziert wird. vor allem bei Eigennamen: am Rhein. vor dem zweiten Substantiv braucht nur der Artikel zu stehen: Man sprach vom Ziel und dem Weg der Ausbildung. Umgekehrt ist eine Zusammenziehung obligatorisch bei Substantiven. am Mittelmeer. übers Bett decken. 389 .Anmerkung: Eine Zusammenziehung muß unterbleiben. In einigen Fällen ist die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel unmöglich: (1) wenn der bestimmte Artikel betont ist (= dieser): Gerade an dem ( = diesem) Montag war ich nicht zu Hause (. obwohl ich montags immer zu Hause bin).

(1) im Plural. Er wünschte sich zum Geburtstag Spielzeug. (= sehr bedeutungsvoll) —». —»• Er kann nicht eine Ausnahme machen. —»• Er unternimmt keine Ferienreisen. —<• Er hat keine Brüder. Er unternimmt Ferienreisen. Die Form ein ist nicht als unbestimmter Artikel. a. wenn bei einem nichtverneinten Substantiv der Nullartikel steht. wenn im Singular der unbestimmte Artikel steht: Er hat Brüder. Sie hatte Mut. Anmerkung: Wenn ein Satz mit ein durch nicht ein verneint wird. Sie hatte Angst. Substantiv + Verb = Adjektiv Er hatte Hunger. Als Negation steht immer kein. —»• Er hat mir kein Buch gebracht. wenn in dem nicht-verneinten Satz der unbestimmte Artikel steht: Er hat mir ein Buch gebracht. sowie bei Substantiven auf -zeug.5. sondern als Zahladjektiv aufzufassen: Er kann eine Ausnahme machen. 390 .Er hat keinen blauen Bleistift gefunden. —»• Er trank kein Bier. die eine unbestimmte Menge eines Stoffes bezeichnen. Das ist ein Problem von keiner sehr großen Bedeutung. —>• Er wünschte sich zum Geburtstag kein Spielzeug. -werk u. (= war hungrig) —»• Er hatte keinen Hunger.2. Als Negation steht in folgenden Fällen kein.5. Präposition + Substantiv = Adjektiv Das ist ein Problern von sehr großer Bedeutung. 2. Er trank Bier. (2) bei Stoffnamen im Singular. Verwendung von kein und nicht 1. liegt eine Verstärkung der Negation vor. (= atmete) —» Er holte keinen Atem. (3) in einigen festen Verbindungen: Substantiv + Verb = Verb Er holte Atem. —i. (= war mutig) —» Sie hatte keinen Mut. Er hat einen blauen Bleistift gefunden. (= ängstigte sich) —*• Sie hatte keine Angst.

391 . Besteck. Schritt fahren. (3) bei Berufsbezeichnungen nach einem Verb + als: Sie arbeitet als Kontrolleurin.. noch) Dort gab es Baum und Strauch. (2) bei Präpositionalgruppen (nicht steht vor der Präposition. —» Er geht in keine Oberschule. Sie schreibt Maschine. Sie arbeitet in Berlin. Der Freund hält Wort. die nicht durch ein Verb ersetzt werden können: Er kann Auto fahren. Waschzeug. —> Er wurde nicht als Vorsitzender bestätigt.) (4) in Listen (Aufzählungen) Mitzubringen sind: Schlaf sack. Es ist (wird) Sommer. (2) bei geographischen Namen: Er wohnt in Polen. kein zwischen Präposition und Substantiv): Er geht in eine Oberschule. wenn im nicht-verneinten Satz der Nullartikel steht: (1) in Sätzen vom Typ Nominativ/ es + sein/werden + Nominativ: Er ist (wird) Lehrer. Ebenso: Ski laufen. —v Er ist (wird) nicht Lehrer. —> Sie schreibt nicht Maschine. -* Sie arbeitet nicht in Berlin. Als Negation steht in folgenden Fällen kein oder nicht. -> Der Freund hält nichtWort. Als Negation steht in folgenden Fällen nicht. 4. —* Er ist (wird) kein Lehrer. —>• Er wohnt nicht in Polen. —> Er kann nicht Auto fahren. —>• Sie arbeitet nicht als Kontrolleurin. —>• Dort gab es keinen Baum und keinen Strauch. wenn in dem nichtverneinten Satz der Nullartikel steht: (1) in einigen festen Verbindungen von Verb und Akkusativ ohne Objektscharakter. —> Er geht nicht in eine Oberschule. a. —> Es ist (wird) noch kein Sommer.. aber keine Skistiefel und kein Kofferradio. 3. (Dort gab es weder Baum noch Strauch. Gefahr laufen u.Zwillingsf ormeln (auch mit weder. —>• Es ist (wird) noch nicht Sommer. Er wurde als Vorsitzender bestätigt.

Sie fährt zu einem Ferienaufenthalt. —i- Sie fährt nicht zu einem Ferienaufenthalt. —i- Sie fährt zu keinem Ferienaufenthalt. Sie kommt aus einer großen Stadt. —>• Sie kommt nicht aus einer großen Stadt. —>• Sie kommt aus keiner großen Stadt Anmerkung: In diesen Fällen ist die Verneinung mit kein seltener und immer als Sondernegation interpretierbar, während die Verneinung mit nicht — entsprechend den Regularitäten (vgl. 11.3.1.) — manchmal sowohl als Satz- wie als Sondernegation verstanden werden kann.

(3) in einigen passivfähigen Funktionsverbgefügen von nehmen + Akkusativ (vgl. dazu 1.4.3.4.11.):
Er hat Rücksicht genommen. —<• Er hat nicht Rücksicht genommen. —»• Er hat keine Rücksicht genommen. Sie werden Rache nehmen. —* Sie werden nicht Rache nehmen. —>• Sie werden keine Rache nehmen.

392

Pronomen es
Das Pronomen es tritt in drei syntaktischen Funktionen auf: 1. es steht als Prowort. In dieser Funktion ist es ersetzbar und nicht weglaßbar: (Wo ist das Buch?) Es liegt auf dem Tisch.
—»• Das Buch liegt auf dem Tisch. —>• *Auf dem Tisch liegt. 2. es steht als Korrelat (Platzhalter). In dieser Funktion ist es nicht ersetzbar und in bestimmten Positionen weglaßbar: Es hat sich gestern ein schwerer Unfall ereignet. —> "Das Auto hat sich gestern ein schwerer Unfall ereignet. —«• Gestern hat sich ein schwerer Unfall ereignet.

6.

3. es steht als formales Subjekt und Objekt. In dieser Funktion ist es nicht ersetzbar und nicht weglaßbar:
Es hat heute nacht geregnet. —<• *Der Regen hat heute nacht geregnet. —* "Heute nacht hat geregnet. Übersicht: Funktion 1 2 3 Ersetzbarkeit + Weglaßbarkeit

-

+ -

Prowort
1. Als Prowort ersetzt es ein neutrales Substantiv im Nominativ (= Subjekt) oder im reinen Akkusativ (= Objekt). Der Ersatz ist nur möglich, wenn das Substantiv im Kontext vorerwähnt ist: (Wo ist das Buch?) Es liegt auf dem Tisch. (Subj ekt) (Wann bekomme ich das Geld?) Ich brauche es. (Objekt) Anmerkung: Während das nominativische es alle Positionen des Substantivs einnehmen kann, steht das akkusativische es nie am Satzanfang: (Wann bekomme ich das Geld?) *Es brauche ich.

6.1.

393

2. es kann auch für einen neutralen substantivierten Infinitiv (bzw. ein entsprechendes Verbalabstraktum) stehen, der sich auf das Prädikat des vorhergehenden Satzes bezieht:
Er siegt oft im Wettkampf, aber es (das Siegen) macht ihn nicht überheblich.

3. Das Pronomen es kann auch als Prowort für ein Prädikativ stehen. (1) Wenn es ein prädikatives Substantiv ersetzt (bei den Verben sein, werden und bleiben), steht es für ein Maskulinum oder Femininum. Im Gegensatz zum Substantiv steht es unmittelbar nach dem finiten Verb.
Der Vater ist Arzt, und sein Sohn wird es auch. Der Vater ist Arzt, und sein Sohn wird auch Arzt.

(2) Die gleichen Stellungsregularitäten gelten, wenn es ein prädikatives Adjektiv vertritt:
Die anderen waren müde, er war es nicht. Die anderen waren müde, er war nicht müde.

4. Für ein Subjekt im Maskulinum oder Femininum steht es in Sätzen mit dem Verb sein (in der 3. Person) + prädikatives Substantiv. Wenn das Subjekt eine Person ist, kann statt es auch das dem Genus bzw. Numerus des Subjekts entsprechende Pronomen stehen. Beim Prädikativ ist dann im Sing, der unbestimmte Artikel fakultativ:
Was ist das für ein Tisch? — Es ist ein Couchtisch. Was ist das für ein Mann?— Es ist ein Ausländer. / Er ist (ein) Ausländer. Anmerkung: Bei Kopulaverben kongruiert das finite Verb nicht mit dem Pronomen es, sondern mit dem Substantivwort im Satz. In den folgenden Sätzen steht das finite Verb deshalb im Plural: Der Vater ist Arzt, und seine Söhne werden es auch. Er war müde, die anderen waren es nicht. Was sind das für Leute? — Es sind Ausländer.

6.2.

Korrelat
Das Pronomen es steht als Korrelat (Platzhalter) eines Substantivs oder eines Nebensatzes (bzw. einer Infinitivkonstruktion).

6.2.1.

Korrelat eines Substantivs (syntaktisches Subjekt) Als Korrelat eines Substantivs oder substantivischen Pronomens, das das syntaktische Subjekt des Satzes darstellt, steht das Pronomen es nur am Satzanfang. Wenn die erste Stelle durch ein anderes

394

Satzglied besetzt ist, fällt es weg. Das Pronomen es hat hier die stilistische Funktion, dem Subjekt statt seiner Normstellung vor dem finiten Verb eine betonte Stellung nach dem finiten Verb zu ermöglichen. Besonders häufig ist das der Fall, wenn das Subjekt in unbestimmter Form (mit unbestimmtem Artikel, Zahladjektiv u. ä.) erscheint. Dabei kongruiert das finite Verb nicht mit es, sondern mit dem substantivischen Subjekt. Der Unfall hat sich am Abend ereignet. —>• Es hat sich gestern ein schwerer Unfall ereignet. -* Es haben sich gestern mehrere schwere Unfälle ereignet. Nach den gleichen Regularitäten kommt das Pronomen es auch in Passivsätzen vor: Das Einfamilienhaus ist in den letzten Jahren gebaut worden. —» Es sind in den letzten Jahren viele Einfamilienhäuser gebaut worden. Das Pronomen tritt aber auch häufig in subjektlosen Passivsätzen auf. Das finite Verb steht hier immer im Singular. Es wurde bis in den Morgen getanzt. Korrelat eines Substantivs (logisches Subjekt) Das Pronomen es tritt nicht nur als Korrelat eines Substantivs auf, das syntaktisches Subjekt des Satzes ist, sondern auch als Korrelat eines Substantivs, das logisches Subjekt und syntaktisches Objekt ist. In der Stellung am Satzanfang verhält sich das Pronomen in beiden Fällen gleich. Ein unterschiedliches Verhalten ist jedoch festzustellen, wenn die erste Stelle durch ein anderes Wort besetzt ist: Während das Korrelat des syntaktischen Subjekts im Satzinnern obligatorisch eliminiert wird, wird das Korrelat des logischen Subjekts fakultativ eliminiert. Das Pronomen verhält sich in diesem Falle wie das Korrelat des Nebensatzes (vgl. dazu 6.2.3.). Das Auftreten von es als Korrelat eines logischen Subjekts ist an bestimmte Verben und Adjektive gebunden, bei denen das personale Subjekt der Handlung (das logische Subjekt) nicht im Nominativ, sondern in" einem obliquen Kasus steht. 1. Verben mit Personenangabe im Dativ oder Akkusativ:
Es friert mich. —> Mich friert es. —> Mich friert. Es schwindelt ihr. —>• Ihr schwindelt es. —<• Ihr schwindelt.

6.2.2.

Mit Akkusativ: dürsten, ekeln, frieren, frösteln, hungern Mit Dativ: schwindeln Mit Akkusativ oder Dativ: grauen, grausen, gruseln, schauern

395

Anmerkungen: (1) Einige Verben können zusätzlich noch eine Präpositionalgruppe bei sich haben: Es graut mir vor der Prüfung. (2) Einige Verben haben Varianten mit dem personalen Subjekt im Nominativ neben sich. Ist die Personenangabe ein Eigenname, kann bei eliminiertem es nicht entschieden werden, ob Nominativ oder Akkusativ/Dativ vorliegt: Mich friert. (= Akkusativ) Ich friere. (= Nominativ) Hans friert. (= Nominativ oder Akkusativ)

2. Prädikative Adjektive mit Personenangabe im Dativ:
Es ist mir kalt. —»• Mir ist es kalt. —>• Mir ist kalt. Es wurde ihr schlecht. —»• Ihr wurde es schlecht. —»• Ihr wurde schlecht. Ebenso: jemandem ist/wird angst, bange, gut, heiß, übel, warm ... Anmerkung: Einige Adjektive können zusätzlich noch eine Präpositionalgruppe bei sich haben: Es ist mir angst um ihn.

6.2.3.

Korrelat von Nebensätzen Als Korrelat eines Nebensatzes tritt es bei Subjekt- und Objektsätzen und entsprechenden Infinitiven und Infinitivkonstruktionen auf. 1. Subjekt- und Objektsatz als Nachsatz (1) Als Korrelat eines nachgestellten Subjektsatzes steht es an der ersten Stelle im Hauptsatz. Ist diese Stelle durch ein anderes Wort besetzt, erscheint es fakultativ im Satzinnern (nach dem finiten Verb).
Es freut mich besonders, daß ich ihn getroffen habe. —> Besonders freut (es) mich, daß ich ihn getroffen habe. —<• Mich freut (es) besonders, daß ich ihn getroffen habe.

(2) Als Korrelat eines nachgestellten Objektsatzes steht es nie an der ersten Stelle im Hauptsatz, sondern fakultativ im Satzinnern (nach dem finiten Verb). An Stelle von es kann das an der ersten Stelle stehen.
396 Ich bedauere (es) sehr, daß ich Sie gekränkt habe. —» *Es bedauere ich sehr, daß ich Sie gekränkt habe. —«• Das bedauere ich sehr, daß ich Sie gekränkt habe.

Anmerkung: Ob das fakultative es im konkreten Satz auftritt oder nicht, hängt von der Wahl des Vollverbs im HS ab. Bei manchen Verben ist das Korrelat üblich, bei anderen Verben fehlt es oft. Mir fällt es schwer, ihn zu überzeugen. Mich freut (es) besonders, daß ich ihn getroffen habe. Ich kann es nicht verantworten, daß er am Wettkampf teilnimmt. Ich habe (es) ihm erlaubt, daß er am Wettkampf teilnimmt. ,„ , . . \ ._, . ,

Wenn der Nebensatz (Objektsatz) die Form eines Infinitivs (bzw. einer Infinitivkonstruktion) hat, ist bei manchen finiten Verben das Korrelat unüblich oder sogar unmöglich [vgl. dazu 1.5.1.1.5.(6)]: Wir beschlossen, am Wettbewerb teilzunehmen.

2. Subjekt- und Objektsatz als Vordersatz Wenn der Nebensatz ein Vordersatz ist, fällt das Korrelat weg. An Stelle von es tritt an der ersten Stelle im Hauptsatz fakultativ das auf.
Es freut mich besonders, daß ich ihn getroffen habe. —» Daß ich ihn getroffen habe, (das) freut mich besonders. Ich bedauere es sehr, daß ich Sie gekränkt habe. -* Daß ich Sie gekränkt habe, (das) bedauere ich sehr. (Subjektsatz) ,„,. , . , .

Anmerkung: Die gleichen Stellungsverhältnisse herrschen, wenn das Prädikat des übergeordneten Satzes nicht ein Vollverb ist, sondern aus sein/werden und einem Adjektiv oder Substantiv als Prädikativ besteht: (la) Subjektsatz als Nachsatz Es ist sonderbar, daß er nicht schreibt. Sonderbarist (es), daß er nicht schreibt. Es ist ein Glück, daß du kommst. Ein Glück ist (es), daß du kommst. (Ib) Subjektsatz als Vordersatz Daß er nicht schreibt, (das) ist sonderbar. Daß du kommst, (das) ist ein Glück. (2a) Objektsatz als Nachsatz (nur zu Adjektiven) Das Buch ist (es) wert, daß man es liest. (2b) Objektsatz als Vordersatz (selten) Daß man das Buch liest, (das) ist es wert. 397

Bei wenigen Adjektiven ist das Pronomen es obligatorisch, wenn der Objektsatz als Nachsatz erscheint: Er ist es überdrüssig, daß er so lange warten muß.

6.3.

Formales Subjekt und Objekt
Bei einer Reihe von Verben, bei denen der Handlungsträger nicht genannt wird bzw. nicht als Subjektsnominativ erscheint, ist es formales, inhaltleeres Subjekt. Bei einer anderen kleinen Gruppe von Verben ist es formales, inhaltleeres Akkusativobjekt. Als formales Subjekt kann es am Satzanfang und im Satzinnern stehen, als formales Objekt steht es nur im Satzinnern.
Plötzlich klingelte es. (formales Subjekt) Es klingelte plötzlich. Ich habe es heute eilig. (formales Objekt) *Es habe ich heute eilig.

6.3.1.

Formales Subjekt

Die Verben, bei denen es als formales Subjekt steht, bilden keine einheitliche Gruppe. Entscheidend für eine syntaktische Gruppierung dieser Verben sind ihre Valenzverhältnisse. 1. Verben ohne Aktanten
Es schneit schon seit Stunden. Es hat an der Tür geläutet.

In semantischer Hinsicht bilden die Verben ohne Aktanten zwei Gruppen: (a) Verben zum Ausdruck von Naturerscheinungen (sog. echte unpersönliche Verben)
blitzen, dämmern, donnern, dunkeln, grünen, hageln, herbsten, nieseln, regnen, schneien, tagen, tauen u. a.

(b) Verben zum Ausdruck von Geräuschen (sog. unechte unpersönliche Verben):
brausen, klopfen, krachen, läuten, rauschen, zischen u. a.

Die Verben der Gruppe (b), aber auch viele Verben der Gruppe (a) können auch mit einem echten Subjekt, als persönliche Verben gebraucht werden. Bei den Verben der Gruppe (a) liegt dann Gebrauch in übertragener Bedeutung vor (die Verben bezeichnen nicht mehr Naturerscheinungen).
398 (a) Der Zug donnert über die Brücke. Vorwürfe hagelten auf ihn (hernieder).

(b) Das Mädchen läutete an der Tür. Die Schlange zischte wütend.

Vereinzelt kann ein echtes Subjekt auch als Akkusativ-Objekt in Kombination mit es als formalem Subjekt auftreten:
Es schneit Blüten, Es hagelte Vorwürfe.

2. Kopulaverb mit adjektivischem Prädikativ
Es ist schon sehr spät. Es wird noch einige Tage kalt bleiben.

Verbindungen dieser Art sind auf Adjektive beschränkt, die Naturund Zeiterscheinungen ausdrücken:
bewölkt, dunkel, früh, heiß, hell, kalt, schwül, spät, trüb, warm, zeitig u. a.

Bei Verbindungen eines Kopulaverbs mit einem substantivischen Prädikativ, das eine Zeiterscheinung ausdrückt, ist das Pronomen es in Binnenstellung gewöhnlich weglaßbar. Hier muß es als Korrelat betrachtet werden (vgl. 6.2.1.):
Es ist jetzt Mittag. —»• Jetzt ist (es) Mittag.

3. Verben mit personalem Akkusativobjekt
Es schüttelt mich. Es juckt mich. Es überläuft mich kalt. Es zieht mich zu ihr. Es hält mich hier nicht länger.

Von den Verben dieser Gruppe verlangen einige außer es und dem Akkusativobjekt noch zusätzliche Bestimmungen: überlaufen steht mit einer Modalangabe, ziehen mit einer Richtungsangabe, halten mit einer Lokal- und einer Temporalangabe und einem Negationselement (bzw. nur, kaum). 4. Verben mit personalem Dativobjekt
Es geht ihm gut. Es hat mir in Ungarn gefallen. Es fehlt ihm nicht an Mut.

gehen verlangt neben es und dem Dativobjekt noch eine Modalangabe, gefallen eine Lokalangabe; bei fehlen steht noch ein Präpositionalobjekt mit anD (das in einer Verbvariante ohne es Subjektsnominativ ist: Mut fehlt ihm nicht). 5. Verben mit verschiedenen Objekten
Es gibt noch einen ungeklärten Punkt. Es bedarf noch einiger Mühe. Es geht um die Industrialisierung des Bauens. 399

Es kommt auf die Senkung der Selbstkosten an. Es handelt sich um einen schwierigen Fall.

geben fordert in dieser Verwendung neben dem. Pronomen es ein Akkusativobjekt, bedürfen ein Genitivobjekt; gehen und ankommen verlangen ein Präpositionalobjekt mit umA bzw. aufA; bei handeln steht neben dem Pronomen es und dem Präpositionalobjekt mit umA noch ein obligatorisches Reflexivpronomen. 6. Reflexives lassen mit zwei Adverbialbestimmungen Hier läßt es sich gut arbeiten. Die Verbindung von sich, lassen mit einer LokalVTemporalbestimmung und einer Modalbestimmung, in der es als formales Subjekt fungiert, gehört zu den zahlreichen Konkurrenzformen des Passivs. Solche Verbindungen sind auch in reduzierter Form möglich:
Hier arbeitet es sich gut. (reduziert um lassen) Hier läßt es sich arbeiten, (reduziert um die Modalbestimmung)

Zur Einordnung dieser Verbindungen in die Konkurrenzformen des Passivs vgl. 1.8.10.2.7.
6.3.2. Formales Objekt

Die Verben, bei denen das Pronomenn es als formales Objekt steht, bilden feste Verbindungen (Wendungen):
Sie hat es ihm angetan. (= Sie gefällt ihm.) Sie hat es auf den Mantel abgesehen. (= Sie wünscht sich den Mantel.) Ebenso: es auf etwas ankommen lassen, es mit jemandem nicht aufnehmen können, es weit bringen, es eilig haben, es in sich haben, es sich leicht / schwer machen, es gut mit jemandem meinen, es sich mit jemanden verdorben haben u. a.

400

Präpositionen

Allgemeines

7.1.

Die Präpositionen werden als Wortart innerhalb der Funktionswörter zu den Fügewörtern gerechnet. Unter dem Begriff Fügewörter werden diejenigen Funktionswörter zusammengefaßt, die Wörter oder Wortgruppen bzw. Gliedteile, Satzglieder oder Sätze miteinander zu einem einheitlichen Ganzen verbinden oder „fügen". Ohne selbst Satzgliedcharakter zu haben, ordnen sie die Wörter oder Wortgruppen bzw. Gliedteile, Satzglieder oder Sätze gleichen oder verschiedenen Grades einander zu. Nicht alle Fügewörter haben eine eindeutige Semantik. Alle Fügewörter haben innerhalb des Satzgliedes oder des Satzes jedoch eine bestimmte Position. Morphologisch sind die Fügewörter in der Regel unveränderlich. Es sind zwei Hauptgruppen von Fügewörtern zu unterscheiden: Präpositionen und Konjunktionen. Der Unterschied zwischen diesen beiden Gruppen besteht in folgendem: 1. Die Präpositionen verbinden Wörter und Wortgruppen, die Konjunktionen verbinden Gliedteile, Satzglieder und Sätze:
der Stuhl — das Fenster — an —i- der Stuhl am Fenster (= Präposition) Wir treiben Sport. — Das ist gesund. —»• Wir treiben Sport, und das ist gesund. (= Konjunktion)

2. Die Präpositionen stehen innerhalb von Satzgliedern, die Konjunktionen stehen außerhalb von Satzgliedern:
Er bringt seinen Sohn (in die Schule). (= Präposition) Er geht nicht (ins Bad), sondern (in die Schule). (= Konjunktion)

Dieselbe Unterscheidung gilt für Gliedteile (= Attribute): Die Präposition steht innerhalb des Attributs, die Konjunktion steht außerhalb des Attributs (und verbindet mehrere Attribute):
Die Fahrt (nach Berlin) war lang. (= Präposition) Die Fahrt (nach Berlin) und (nach Dresden) war lang. (= Konjunktion) Anmerkung: Konjunktionen stehen nur dann innerhalb der Satzglieder, wenn unter Satzgliedern ausschließlich Stellungsglieder in konkreten Sätzen verstanden werden und innerhalb eines solchen Satzgliedes eine Koordination vorliegt, die nur eine Stelle im Satz einnimmt und nur zusammen an die Stelle vor dem finiten Verb verschoben werden kann:

401

Er kauft sich (zwei Hemden und einen Anzug). —>• (Zwei Hemden und einen Anzug) kauft er sich. Versteht man unter Satzgliedern jedoch im vollen Sinne Funktionsglieder, so handelt es sich bei solchen Koordinationen um ztuei Objekte und zwei Sätze, die durch eine Konjunktionstransformation miteinander zu einem Stellungsglied verbunden worden sind: Er kauft sich zwei Hemden. Er kauft sich einen Anzug. —>• Er kauft sich zwei Hemden und einen Anzug.

3. Die Präpositionen haben Kasusforderungen (zu den Ausnahmen 7.2.3.3.), die Konjunktionen nicht. Jede Präposition regiert einen Kasus oder mehrere Kasus:
Er geht zum Krankenhaus. Er geht in das Krankenhaus. Er liegt in dem Krankenhaus. Anmerkung: Einige Fügewörter können sowohl als Präpositionen als auch als Konjunktionen auftreten: bis, seit, während, wie, als. Bei diesen Wörtern wird der syntaktische Unterschied besonders deutlich: Bis zu seiner Abreise will er sich die Stadt (= Präposition) ansehen. Bis er abreist, will er sich die Stadt ansehen. (= Konjunktion)

7.2.
7.2.1.

Syntaktische Beschreibung
Wortbestand

402

Auf Grund der Wortstruktur ist zwischen primären und sekundären Präpositionen zu unterscheiden. Die primären Präpositionen sind in der Gegenwartssprache nicht als Ableitungen oder Zusammensetzungen von Wörtern anderer Wortklassen erkennbar und bilden eine relativ geschlossene Wortklasse. Zu diesen primären Präpositionen gehören z. B. an, auf, aus, bei, durch, neben, ohne, über, während, wegen. Sie regieren gewöhnlich nicht den Genitiv (außer während und wegen), sondern den Dativ (aus, bei u. a.) oder den Akkusativ (durch, ohne u. a.) bzw. beide Kasus (an, auf, neben u. a.). Ein weiteres syntaktisches Merkmal verschiedener primärer Präpositionen besteht darin, daß sie ihrerseits von Verben und Adjektiven regiert werden können. Als Mittel der Rektion dienen sie zur analytischen Bildung von Objekten, wobei sie weitgehend oder völlig ihre lexikalische Bedeutung verlieren (z. B. achten auf, erschrecken vor, stolz auf, fähig zu). Die sekundären Präpositionen erweitern den festen Bestand der primären Präpositionen. Es handelt sich dabei um

1. Ableitungen von Wörtern anderer Wortklassen (vor allem mit Suffix -s oder -lieh) und in ihrer Wortstruktur unveränderte Wörter anderer Wortklassen (Substantive, Partizipien u. a.)
anfangs, angesichts, ausgangs, betreffs, längs, mangels, mittels, namens, seitens, zwecks; ab-, dies-, jenseits abzüglich, anläßlich, bezüglich, einschließlich, gelegentlich, hinsichtlich, vorbehaltlich, zuzüglich dank, gemäß, kraft, laut, (an)statt, trotz, unweit, zeit; entsprechend, ausgenommen, ungeachtet

2. Zusammensetzungen und Wortgruppen aus Präposition + Substantiv (zumeist mit Nullartikel)
an Hand (anhand), an Stelle (anstelle), auf Grund (aufgrund), auf Kosten, aus Anlaß, in Anbetracht, in betreff, infolge, in Form, im Laufe, inmitten, mit Ausnahme, mit Hilfe, von selten, zufolge, zu(un)gunsten, zuliebe, zur Zeit; außer-, inner-, ober-, unterhalb

Die meisten sekundären Präpositionen regieren den Genitiv — bei den Zusammensetzungen und Wortgruppen steht entsprechend der generellen Regel (vgl. 15.1.3.3.3.) in Ersatzfunktion für Genitiv der Präpositionalkasus mit von, wenn das regierte Substantiv Nullartikel hat —, nur wenige regieren den Dativ (dank, entsprechend, gemäß, zufolge, zuliebe), eine einzige den Akkusativ (ausgenommen). Einen Subtyp innerhalb der Wortgruppen bilden die Verbindungen, bei denen das regierte Substantiv mit einer zweiten Präposition angeschlossen wird: in bezug auf, im Hinblick auf, in Verbindung mit, im Gegensatz zu, im Verhältnis zu, im Vergleich zu. Charakteristisch für alle sekundären Präpositionen ist, daß sie nicht als Mittel der Rektion gebraucht werden können. Sie kommen deshalb nicht in Objekten, sondern nur in Attributen und Adverbialbestimmungen vor, wobei sie immer ihre lexikalische Bedeutung bewahren. Die sekundären Präpositionen bilden eine offene .Wortklasse, die nicht vollständig aufgelistet werden kann (in unserer Liste zum Gebrauch der Präpositionen unter 7.3.3. bringen wir deshalb nur eine Auswahl besonders wichtiger und häufig gebrauchter sekundärer Präpositionen). Vor allem aus den Wortgruppen Präposition + Substantiv bilden sich in der Gegenwartssprache immer wieder neue präpositionswertige Verbindungen. Vielfach ist der Präpositionalisierungsprozeß noch nicht abgeschlossen. Für die Bewertung einer Wortgruppe als Präposition können verschiedene Kriterien angegeben werden: (a) Das Substantiv der Wortgruppe ist nur in dieser festen Verbindung möglich:
in Anbetracht •c— *der Anbetracht

(b) Das Substantiv hat in der Wortgruppe eine sehr allgemeine Bedeutung:
an Hand des Dokuments (= mit Hilfe) 403

Aber: an der Hand des Kindes

(c) Das Substantiv kann nicht mit einem Artikelwort oder einem Adjektiv gebraucht werden:
*auf dem Grund des Hinweises *im schnellen Laufe der Zeit

(d) Die Wortgruppe wird reihenmäßig gebraucht:
mit Hilfe des Buches / des Freundes / des Hinweises / ...

(e) Die Wortgruppe ist durch eine Präposition substituierbar:
im Vergleich zu früher —>• gegenüber früher

(f) Das Substantiv wird klein geschrieben oder mit der Präposition zusammengeschrieben:
von selten, zuliebe

7.2.2.

Stellung der Präpositionen

Der Begriff Präposition weist darauf hin, daß die Wörter dieser Wortklasse gewöhnlich vor dem Wort stehen, das sie regieren. Allerdings sind nicht alle Wörter mit der syntaktischen Funktion von Fügewörtern im oben charakterisierten Sinne auf diese Stellung festgelegt. Insgesamt gibt es drei Stellungstypen: Neben der übergroßen Zahl von Präpositionen, die tatsächlich vor dem regierten Wort stehen (Präposition als Stellungstyp, Präposition im strengen Sinne des Wortes), gibt es einige, die nach dem regierten Wort stehen können oder müssen (Postposition) und andere, die vor und nach dem regierten Wort stehen (Circumposition). Im folgenden wird von Präposition als Wortklasse (im Sinne der gemeinsamen syntaktischen Funktion) gesprochen, die speziellen Stellungstypen werden als Prä-, Post- oder Circttmstellung bezeichnet. Entsprechend den unterschiedlichen Stellungsverhältnissen ergeben sich im Zusammenhang mit dem Wortartcharakter der regierten Wörter folgende Gruppen.1 1. Präpositionen in Prästellung (1) Das regierte Wort ist ein Substantiv oder ein substantivisches Pronomen:
Er hat es für den Freund / für ihn getan.
1

404

Zur Artikelverschmelzung bei verschiedenen primären Präpositionen mit Dativ und/oder Akkusativ vgl. 5.5.1., zu weiteren morphologischen Besonderheiten bei halber, wegen und um... willen vgl. unter 7.3.3. bei den einzelnen Präpositionen.

Hierher gehören alle Präpositionen außer den unten bei den Gruppen 2—4 aufgeführten Präpositionen. (2) Das regierte Wort ist ein temporales oder lokales Adverb: Wir gehen nach rechts. Ich habe bis vorhin auf ihn gewartet. Diese Stellung vor Adverbien ist möglich für folgende Präpositionen: ab, bis, nach, seit, von, vor In besonderer Verwendung (Superlativ, Färb- und Sprachbezeichnungen) können die Präpositionen an, auf, in vor Adjektivadverbien stehen. Vgl. dazu unter 7.3.3. bei den einzelnen Präpositionen. (3) Das regierte Wort ist ein Adjektiv: Ich halte den Film für gut. Hierher gehört außer für nur noch als. Anmerkungen: (1) Mit der Funktion der Präpositionen als Fügewörter hängt es zusammen, daß gewöhnlich vor einem Substantiv nur eine Präposition steht. Zwei Präpositionen kommen in folgenden Fällen vor: (a) Mit einer zweiten Präposition wird die Bedeutung der ersten Präposition spezifiziert. Dies ist notwendig bei der Präposition bis, die selbst nur eine unbestimmte Bedeutungsangabe enthält: Der Bus fuhr bis zu dem Hotel / an das Hotel / vor das Hotel / ... Nicht um eine solche notwendige Bedeutungsspezifizierung handelt es sich bei den Verbindungen der Präposition bis mit nach bei Lokalangaben mit Nullartikel und mit zu bei Temporalangaben: In der Verbindung bis nach vor Lokalangaben mit Nullartikel ist die Bedeutungsspezifizierung durch die zweite Präposition stark abgeschwächt. Aus diesem Grund sind hier als Nebenvarianten auch Verbindungen nur mit einer Präposition möglich: Wir fuhren bis nach Dresden. Wir fuhren bis Dresden. Wir fuhren nach Dresden. Nicht semantisch, sondern morphosyntaktisch bedingt ist die Verbindung bis zu bei Temporalangaben. Hier erscheint die zweite Präposition, wenn die Temporalangabe mit bestimmtem Artikel gebraucht wird, und fehlt umgekehrt, wenn die Temporalangabe mit Nullartikel steht: Die Arbeit muß bis zum Mittwoch geschafft werden. Die Arbeit muß bis Mittwoch geschafft werden. (b) Bei einigen sekundären Präpositionen steht die Präposition von als zweite Präposition zur Kennzeichnung des regierten Kasus. Dies ist notwendig, wenn das regierte Wort im Genitiv mit Nullartikel und ohne ein dekliniertes Attribut gebraucht wird: Die Rechnung ist innerhalb von drei Tagen zu begleichen. 405

Aber ohne von: Die Rechnung ist innerhalb der nächsten drei Tage zu begleichen.. (c) Zwei Präpositionen können auch dann nebeneinander stehen. Gegenüber früher / Früher gegenüber ist er viel ruhiger. ist bei den meisten Präpositionen dieser Gruppe nur die Poststellung. ihre ganze Freude ausdrückenden Augen sah sie das Kind an. wenn vor das regierte Wort ein Attribut tritt: Mit großen. bei Adjektiven ist keine Präposition dieser Gruppe möglich. Daß über hier keine Präposition ist.. oben die Beispiele mit bis und von) das Substantiv von der zweiten Präposition regiert wird. Bei Adverbien können nur die Präpositionen entlang (in Poststellung) und gegenüber (in Prä.und Poststellung) stehen. geht hier die Rektion von der ersten Präposition aus. Das Bild wurde fürüber eine Million verkauft. —»• Er arbeitet mit einer von starkem Willen zeugenden Energie. ist über hier eine Partikel: Er arbeitet seit reichlich / gut / . (d) Nur scheinbar um zwei nebeneinander stehende Präpositionen handelt es sich. bei der Präposition nach umgekehrt nur die Prästellung möglich: Ihm gegenübersaß der Direktor.: Er arbeitet mit einer Energie.und Poststellung Das regierte Wort ist ein Substantiv: Gegenüber A&m Meister / Dem Meister gegenübersaß der Direktor. Hierher gehören: entgegen. Präpositionen in Prä. Man vgl. 406 . (2) Gewöhnlich wird die Präposition nur durch den Artikel von ihrem Substantiv getrennt. daß die Präposition vom regierten Wort abrückt — einen Rahmen mit dem regierten Wort bildet — besteht dann. entlang. Kant) ist das Planetensystem aus einer Partikelwolke entstanden. nach. —>• Er arbeitet mit von starkem Willen zeugender Energie. wegen. Nach ihm (I. ungeachtet. wenn bei Zahlangaben nach verschiedenen primären Präpositionen noch über (oder unter) steht: Er arbeitet seit über einem Jahr im Betrieb. 2. gemäß. gegenüber. wenn eine Präposition von ihrem Substantiv durch ein präpositionales Attribut getrennt wird und das Substantiv keinen Artikel hat. einem Jahr im Betrieb. zufolge Wenn das -regierte Wort ein substantivisches Pronomen ist. die von starkem Willen zeugt. zeigt auch die Rektion des Substantivs: Während sonst (vgl. Die Möglichkeit. das obige Beispiel mit seitD über mit dem folgenden mit fürA über. Man vgl. Wie die Substitutionsprobe zeigt. Wir gehen am besten hier entlang.

wenn auch komplex zusammengesetzte Präposition ist. Präpositionen in Circumstellung Das regierte Wort ist ein Substantiv: Um seiner Gesundheit willen hat er das Rauchen aufgegeben.11.3.2. nicht mit substantivischen Pronomina vor: Um seinetwillen hat sie auf die Reise verzichtet. an (bzw. da die Verbindung obligatorisch ist und eine semantische Einheit bildet. nicht mit Adverbien möglich.3. von.2. die den Genitiv regieren 407 . sondern intensivieren oder spezifizieren nur deren Bedeutung. Das Kind sprang vom Wagen (herunter). Vom ersten Tag an haben wir gut zusammen gearbeitet.. Unter ihnen sind besonders zahlreich die Präpositionen. willen eine einheitliche.+ Präposition stehen. Präpositionen in Poststellung Das regierte Wort ist ein Substantiv oder ein substantivisches Pronomen: Sie hat dem Vater zuliebe / ihm zuliebe auf die Reise verzichtet. Hierher gehören nur um.). im Grunde um die Verbindung von zwei Präpositionen. Von heute an wird nicht mehr geraucht! Kasusrektion der Präpositionen 7.. Sie können auch als trennbare erste Teile des Verbs angesehen werden (vgl.. die von-Verbindungen kommen umgekehrt gewöhnlich nur mit Adverbien.. (1) Die beiden in Circumstellung auftretenden Präpositionen sind unterschiedlich zu beurteilen: Während um. Trotzdem kann man auch im zweiten Fall von einer Präposition sprechen. Wir liefen schnell zum ersten Stock (hinauf).. Nicht von Präpositionen in Circumstellung kann man dagegen sprechen. willen und von. Diese Stellung ist nur bei zuliebe und halber möglich. handelt es sich bei von . Diese Adverbien treten nur fakultativ auf und bilden keine semantische Einheit mit der Präposition vor dem Substantiv. (2) Hinsichtlich des Vorkommens bei substantivischen Pronomen und Adverbien verhalten sich die beiden Präpositionen in Circumstellung verschieden: Die Präposition um.. willen ist nur mit substantivischen Pronomina. Er schaute aus dem Fenster (heraus). Sie ging in das Haus (hinein). Die Mehrzahl der Präpositionen fordert nur einen bestimmten Kasus beim Substantiv (oder substantivischen Pronomen).. ab / aus / auf)./ hin. 1. wenn nach Substantiven mit Präposition (vor allem bei Richtungsangaben) Adverbien aus her.2...an usw. 4....

gemäß. seit. zu. . infolge. kraft. und der Akkusativ erscheint. die bei besonderer Verwendung einen zweiten Kasus (vereinzelt auch einen dritten Kasus) als eine Art Nebenkasus beim Substantiv regieren. mittels. inmitten. unter. Von den Präpositionen mit einem Kasus sind die Präpositionen zu unterscheiden. zugunsten 2. entgegen. je. wenn das Geschehen zielgerichtet ist (so auch die Darstellung in 7.1. ohne erkennbaren Kasus dargestellt. daß der Dativ verwendet wird. gegen. von. hinter. die im folgenden übersichtsweise dargestellt werden: Bei den Verbindungen von Substantiven und Präpositionen mit Dativ und Akkusativ ist zunächst zwischen valenzunabhängigen und 408 valenzabhängigen Verbindungen zu unterscheiden. 7.2. längs. Als eine dritte Gruppe werden in unserer Übersicht die Präpositionen ohne Kasusforderung bzw. wegen. vor. pro. und die Präpositionen. ohne. A: ä. bei den einzelnen Präpositionen. Während die Präpositionen mit einem Kasus und die Präpositionen mit zwei bedeutungsunterscheidenden Kasus deutlich abgrenzbare Gruppen sind. per. neben. da die Bedingungen für den zweiten Kasus sehr unterschiedlich sind..). bilden die Präpositionen mit einem Nebenkasus eine heterogene Gruppe. oberhalb. zuliebe D / (G): binnen. mit. zwischen Grundsätzlich gilt. G): außer 3. diesseits.3. nach.3. wenn es sich im Satz um ein nicht-zielgerichtetes Geschehen handelt. bei. Zu diesen Bedingungen vgl. willen. wider A/(D. oben die Liste der sekundären Präpositionen).2. gegenüber. um. die mit deutlichem Bedeutungsunterschied zwei Kasus fordern. laut. (mit)samt. jenseits. D/A: Präpositionen mit zwei Kasus an. Diese allgemeine Unterscheidung bedarf jedoch verschiedener Einschränkungen.. D: aus. G: Präpositionen mit einem Kasus außerhalb. seitens. während. in. halber. über.3. dank. zufolge D / (A): ab D / (A. ungeachtet. trotz. für. 1. um . unweit / -fern G / (D): (an)statt. unter 7.3 3. unterhalb. auf. G): entlang 7.(vgl. Aus Gründen der Einfachheit wird in der folgenden Übersicht diese Gruppe entsprechend dem Hauptkasus den Präpositionen mit einem Kasus zugeordnet und auf eine Angabe der besonderen Bedingungen für den Nebenkasus an dieser Stelle verzichtet. bis. durch. innerhalb.2.3.

zum Substantiv in 2. vor und unter kommen nur mit Dativ vor.5. der Kasusrektion der Präposition).. Die Abhängigkeit ist rein formal motiviert. vielfach bei intransitiven Verben: Das Heft liegt im Schrank / auf dem Tisch / zwischen den Büchern / . die bedeutungsmäßig nicht analysierbar. über umgekehrt nur mit Akkusativ. (valenzunabhängige Verbindung) Das Kind ist auf dem Teich in das Eis eingebrochen.3.3. stehen. die Bedeutung ist jedoch immer „nicht-zielgerichtet" und der Kasus immer Dativ: Wir frühstücken in der Küche / auf der Veranda / vor dem Haus / .. eine Unterscheidung nach „zielgerichtet" und „nicht-zielgerichtet" ist nicht möglich. und zum Adjektiv in 3. Hinsichtlich der bei der Rektion möglichen Präpositionen und Kasus gibt es gewisse Beschränkungen: Mit Dativ und Akkusativ gleichermaßen sind nur an und in möglich.3. auf kommt zumeist. Es sind verschiedene Präpositionen möglich.. (valenzunabhängige und valenzabhängige Verbindung) (2) Bei den von Prädikat und regiertem Substantiv abhängigen Verbindungen sind entsprechend der Bedeutung verschiedene Präpositionen mit Dativ oder mit Akkusativ möglich. die restlichen drei Präpositionen — hinter. be409 . (1) Bei den allein vom Verb abhängigen Verbindungen ist jeweils nur eine ganz bestimmte Präposition mit nur einem Kasus möglich.. Eine Sondergruppe bilden die zielgerichteten Verbindungen von Verben mit Präfix ein-. neben und zwischen — werden überhaupt nicht regiert.4. die Listen zum Verb in 1.6. Wir sprechen hier von der Rektion der Präposition durch das Verb (im Unterschied zur Rektion des Substantivs durch die Präposition. wohnen (b) Die zielgerichteten Verbindungen stehen oft im Akkusativ. 2. Ebenso bei: sitzen.. (valenzabhängige Verbindung) Das Kind ist auf dem Teich eingebrochen. Die valenzunabhängigen Verbindungen werden nicht weiter differenziert. handelt es sich um eine valenzunabhängige Verbindung: Das Kind ist in das Eis eingebrochen. nach denen nur in mit Akkusativ erscheint. das von der Präposition regiert wird.3. hängen (unregelmäßiges Verb). Bei den valenzabhängigen Verbindungen ist danach zu unterscheiden.1. umhergehen. sondern nur listenmäßig erfaßbar ist (vgl. Es ist zwischen den Hauptgruppen „nicht-zielgerichtet" und „zielgerichtet" und einer Mischgruppe „nicht-zielgerichtet / zielgerichtet" zu unterscheiden: (a) Die nicht-zielgerichteten Verbindungen stehen im Dativ. Wenn hier in (oder eine andere Präposition) mit Dativ erscheint.2. ob die Präposition allein vom Verb (auch Adjektiv oder Substantiv) im Satz abhängig ist oder vom Verb und von dem Substantiv.).

3.2. Ebenso: aufhängen. wo ein Kasus gefordert ist. wo die Präposition beim regierten Wort keinen bestimmten Kasus fordert. aber aus morphologischen Gründen nicht erkennbar wird. befestigen. zielgerichtet-zielbetonte Verbindungen mit Dativ: Er hat die Couch an der Wand / vor dem Regal / unter dem Fenster / . Präpositionen ohne oder ohne bestimmte Kasusforderung (1) Die Präpositionen als und wie verlangen keinen bestimmten Ka- 410 . Ebenso bei: setzen. schieben. sich niedersetzen auf / in. und den Fällen. Präpositionen ohne Kasus Bei den Präpositionen ohne Kasus ist zu unterscheiden zwischen den Fällen. verschwinden hinter (c) Bei zahlreichen Verben der Bewegung ist sowohl eine nicht-zielgerichtete Verbindung mit Dativ als auch eine zielgerichtete Verbindung mit Akkusativ möglich: Das Kind läuft auf der Straße.. klopfen an. (intransitiv:) ankommen zielgerichtete Verbindungen. zielgerichtet-richtungsbetonte Verbindungen mit Akkusativ: Er legt das Heft in denSchrank / auf den Tisch / zwischen die Bücher / . die richtungsbetont mit Akkusativ oder zielbetont mit Dativ stehen können: Der Kranke wurde in das Krankenhaus aufgenommen. versinken in. Bei beiden Gruppen sind die Verben zumeist präfigiert. . anstecken. hängen (regelmäßiges Verb). aufgestellt. Ebenso: fahren. (intransitiv:) kommen. (zielgerichtet-richtungsbetont) Der Kranke wurde in dem Krankenhaus aufgenommen. Bei diesen zielgerichteten Verbindungen ist die Richtung betont. gehen 7. die richtungs. stellen.und zielbetont sein können. (zielgerichtet-zielbetont) Ebenso: aufbauen auf.3. 1. treten Neben diesen Verbindungen mit Akkusativ gibt es noch Verbindungen mit Dativ bei zielbetonten Verben und als Mischgruppe die Verbindungen mit schwankendem Kasus bei Verben.sonders bei transitiven nicht-präfigierten Verben.. packen. bei der zweiten Gruppe ist gewöhnlich nur eine bestimmte Präposition möglich. fliegen. Das Kind läuft auf die Straße. . einschließen in.

Diese Regel gilt nur für die oben 7. Er geht nach vorn. Dies ist dann der Fall.3. Folgende Fälle sind zu unterscheiden: (a) Eindeutig um Präpositionen ohne erkennbaren Kasus handelt es sich bei den Verbindungen eines Eigennamens mit einer Präposition und bei präpositionalen Wendungen: Sie sind nach Dresden gefahren. (1) unter (a) und (b) genannten Verbindungen. (1). (2) Ohne erkennbaren Kasus können auch Substantive nach Präpositionen stehen. ist die erste ohne Kasusforderung. (3) Nicht als stilistisch einwandfrei gilt. Er hat die Arbeit nur mit Mühe geschafft. per.3. Manche dieser Verbindungen können auch als Präpositionen ohne Kasusforderung aufgefaßt werden.2. nicht für die unter (c) und (d) genannten Fälle.1. Präpositionen ohne erkennbaren Kasus (1) Ohne erkennbaren Kasus stehen Adjektive und Adverbien nach Präpositionen: Ich halte ihn für begabt. pro mit Substantiven auf gefaßt werden: 411 . (2) Wenn zwei Präpositionen nebeneinander stehen. 7.sus. wenn von zwei durch Konjunktionen verbundenen Präpositionen die erste ohne Kasusforderung gebraucht wird: Anbauschränke mit und ohne verschiebbare Glasscheiben Besser ist hier: Anbauschränke mit verschiebbaren Glasscheiben und ohne verschiebbare Glasscheiben. Der Kasus des regierten Wortes wird von der zweiten Präposition bestimmt: Wir fuhren bis zu dem Haus. Die auf die Präposition folgenden Wörter kongruieren mit ihren Bezugswörtern: Ich kannte ihn schon als Student. (ich = Student) Ich kannte ihn schon als Studenten. wenn das Substantiv mit Nullartikel und ohne adjektivisches Attribut gebraucht wird und im geforderten Kasus keine Endung besitzt. (b) Als Gebrauch der Präposition ohne erkennbaren Kasus oder ohne Kasusforderung können die fachsprachlichen formelhaften Verbindungen von Präpositionen wie laut.2. (er = Student) Zum Nominativ nach als bei genitivischem Bezugswort vgl. Anm. unter als Anm. 2. Wir fuhren bis vor das Haus.

. ein Objektsverhältnis (b) oder ein attributives Verhältnis. Semantische Beschreibung Allgemeines Die Präpositionen bilden. (c2) Seine Antwort auf den Brief ist kurz.1.3. (Rechnung) Während bei (a) und (b) ein erkennbarer Kasus gewöhnlich nur bei Gebrauch eines Attributs erscheint.3. Eine eigene Semantik haben die Präpositionen im wesentlichen nur. Schreiben vom . Bei bestimmten Präpositionen (von.laut Gesetz. Kopf. Kilo usw. Aus diesem Grunde werden bei der fol412 genden semantischen Beschreibung die Präpositionen nur insoweit . wenn diesem Verhältnis eine Objektsbeziehung zugrunde liegt. das entweder auf ein adverbiales Verhältnis (Ci) oder ein Objektsverhältnis (c2) zurückgeht: (a) Der Brief liegt auf dem Tisch... 7. Tag. (ci) Der Brief auf dem Tisch ist aus Ungarn. Morphosyntaktischer Art — als Genitiv-Ersatz — ist auch der attributive Gebrauch der Präposition von. (c) Eindeutig als Präpositionen ohne Kasusforderung sind die Präpositionen in den folgenden Beispielen aufzufassen (beschränkt auf einige Textsorten): Der Schaden entstand infolge Kurzschluß an einem elektrischen Gerät. ein adverbiales Verhältnis (a). Nachnahme usw. Katalog usw. (b) Er antwortet auf den Brief. Beim Ausdruck eines Objektsverhältnisses hat die Präposition nu einen syntaktischen Fügungswert. ist bei (c) die Form mit erkennbarem Kasus die normalsprachliche Form. pro Person. Rechnung. durch) kann hinter dem attributiven Verhältnis auch ein Subjektsverhältnis stehen: Die Antwort von Peterwar kurz. Es handelt sich um die seman tisch nicht weiter analysierbaren Fälle von Rektion eines Verbs oder Adjektivs mit Hilfe einer Präposition. indem sie Wörter und Wortgruppen miteinander verbinden. (Tageszeitung) Der Preis zuzüglich Porto beträgt zehn Mark. Die Lösung der Aufgabe durch den Schüler dauerte lange. mit großer Mühe per ersten Juni infolge (eines) Kurzschlusses 7. wenn sie zum Ausdruck adverbialer Verhältnisse dienen. Luft. Auch beim attributiven Verhältnis hat die Präposition nur diese syntaktische Funktion der Rektion. per Bahn. Post.

4. bis 3. zu 6.5. zu 5. auf 1. wider für 2.. zufolge 2. mittels. hinter L. wegen.vor L.1.2.. nach 1. die entsprechenden Listen unter 1. in 3. mit 3.2.. gegenüber 1. auf 4.. bis 4. ab 3.1. jenseits 1. Grad: -.2... unterhalb. für 4. als sie adverbiale Verhältnisse ausdrücken.. Parallele: —. kraft. gegenüber 2. gemäß. innerhalb 1. außerhalb L. über 1. Maß: —.. von 1.. Zur Rektion mit Hilfe von Präpositionen vgl. gegen 1. nach 3. in 3.Qualität: —.1.1. von 3... unter 1. für 3.. (mit)samt. auf 5. um 1.. bei 1. nach 3.1. bis 3.berücksichtigt.. mit 1. gegen 2. trotz. Lage: -.. Gegenseite: —. aus 2.. oberhalb. für 1... an 3. 7. aus 3. diesseits. begleitender: entgegen. in 1. (Substantiv) und 3. ohne 2..3.3. zugunsten. 413 ..3.. aus 1. bei 1. Zum besonderen attributiven Gebrauch der Präposition von vgl.. halber.3. durch 3. auf 4.3.3. als 1.1. vor 3. zuliebe auf 6.. zwischen 1. ä. zu 1.2.. Spezifizierung: -. pro. per. zu 4.2. an 1.. Semantische Gruppen1 Adversativ: Bezugspunkt: Distributiv: Ersatz: Final: Kausal: Konditional: Konsekutiv: Konzessiv: Kopulativ: Lokal —. längs bis 1...4.. ab 1.. Komparativ: —.. nach 3... an 1.. neben 2. zufolge 1.3. unweit / unfern an 1. je.1.3... bei 3. (Verb). (Nicht)Zielgerichtet: Minimum: Modal -. Geographisch: —.2.. über 1. Ortsveränderung: —. laut.3... Bereich: —.3. Entsprechung: -..3...1.... in 3. Nähe: —. entlang 2.2.1. bei 1. 15. ohne 1...3. 1 Die Ziffern hinter den Präpositionen verweisen auf die entsprechende Variante der Präposition in der Liste unter 7. Instrumental: —. von 3.. Sprachen: —..1.. mit 1.3.. zu 3. außer 3. unter 2.2.6. als 2. zwischen 2.3. entlang 1. durch 1. um . ungeachtet außer 2. Rang: —. wie auf 4.. inmitten.2.3. ohne 1. Farben: -.. für 6.. infolge.. auf 2.2.3. bei 1. Umstand.. neben L.1. (Adjektiv). (an)statt auf 2.. bis 1. Punkt: —. 2.Grenze: —. unter l. willen.3. dank.1..

vor 2. Gleichzeitigkeit / Zeitdauer: —. über 2. Der Zug fährt ab Berlin-Schönefeld.2.. Zeitdauer.. ohne 3. steigernde: —. in 2. durch 5. innerhalb 2. bei 1. gegen 3.2.. Zeitpunkt vor: —. bis 4.. Ausgangspunkt einer Strecke.1. mit 4. Anfangspunkt: —. ab (vgl... ab (D) 2 1. (= zu 4. bei 2. um 3. außerhalb 2.) Ich möchte fünf Briefmarken a sechzig (Pfennig). Zeitpunkt: —.3. von 4. in 2. bei 2. Sprechergegenwart. Bestimmtheit / Unbestimmtheit: —. mit 2. bei 2. bis 2. durch 4. . an 2. auf 3. Mit Nullartikel.—..: bis 1. vor 2. begrenzte Zeitdauer: —.2.1. Gleichzeitigkeit. Veraltet.2. hinter 2. außer 1. nicht gehörig zu: —. Geographisch.Jenseits 2. über 3. sie sind nicht in jedem Falle als volle Synonyme zu verstehen und auch nicht absolut austauschbar. zu 2.1. von 5.. Endpunkt: —.3. zwischen 3. Wiederholung.3.2. Zeitdauer. Vor Ortsnamen.1.2. Vor Preisangaben. für 5. von 1. aus 4. binnen.3. auf 4. Endpunkt: Übertragener Gebrauch: Urheber: 7. Verhaltensweise: —. für 3. seitens. Gleichzeitigkeit. Nachzeitigkeit. vor 2. 414 Die in Klammern hinzugefügten Erklärungen dienen vor allem der Differenzierung der einzelnen Bedeutungsvarianten. Zeitdauer / Zeitpunkt: -. ab 2. gegenüber 2. Anfangspunkt: —. durch 2. Sprechergegenwart. unter 3.. in 4.. Zustand: Partitiv: Restriktiv: Temporal —.. Zeitpunkt nach: —. Alphabetische Liste zum Gebrauch der Präpositionen1 ä(A) Distributiv. in 3. in 2.2.). nach 2. Umgangssprachlich zumeist Akkusativ. innerhalb S. Vor nicht-geographischen Begriffen steht von. Lokal. außerhalb 3. seit.4.3. um 2. Zeitdauer.2. außer 4. während auf 3. Ggs. Gleichzeitigkeit.4. von 2. Vorzeitigkeit.. zwischen 2.

Die Badeanstalt ist ab nächster Woche geöffnet. 2. Anmerkungen (1) Gewöhnlich kongruiert das nach als stehende Substantiv mit seinem Bezugswort [vgl..2. die vor der Sprechergegenwart endet. dient die Präposition seit. Seit 1975 arbeitet sie nun wieder an unserem Institut. (= mit mehr als) Dieser Film ist für Jugendliche ab 14 Jahren erlaubt...). Er spielt anders als sein Gegner. Spezifizierung.3..1. vgl. Funktion) Er arbeitet als Schlosser in einem kleinen Betrieb. Wenn das Bezugswort Attribut im Genitiv ist und das nach als stehende Substantiv mit Nullartikel gebraucht wird. 3. Temporal. die bis in die Sprechergegenwart reicht. Ungleichheit im Vergleich. Komparativ.: bis 2. Ich kenne ihn nur als einen sehr hilfsbereiten Menschen. Zeitdauer mit Angabe des Anfangspunktes. steht dieses nicht im Genitiv. Ab acht Uhr bin ich wieder zu Hause. an. an/ab) steht gewöhnlich bei durativen Verben. Prüfung usw.3. In der Vergangenheit wird damit eine Zeitdauer ausgedrückt. Körpergrößen ab einem Meter siebzig bezeichnet man als groß. Er läuft schneller als sein Freund. an / ab. sondern im Nominativ: die Kosten der Montage als (aufwendigster) Arbeitsprozeß Aber regelmäßig im Genitiv bei (un)bestimmtem Artikel: die Kosten der Montage als des aufwendigsten Arbeitsprozesses 415 . Zumeist mit Nullartikel.. (= in der Eigenschaft. Von seinem Examen an lebte er in Dresden. Minimum. wird von. Anmerkungen: (1) Die Präposition ab in temporaler Bedeutung (wie auch das synonyme von. Ab morgen arbeiten wir in einem neuen Gebäude. auf andere Weise..: Ab 1970 lebte sie im Ausland. Vor Zahlangaben.1. (= von. bei semantisch näher bestimmten Substantiven wie Hochzeit. Tod. Nach drei Jahren kehrte sie in die Heimat zurück. (1)]: Er bezeichnet die Montage als den aufwendigsten Arbeitsprozeß. Ggs. von 2.2.. Vgl. an vorgezogen. Nach Komparativform des Adjektivs / Adverbs und anders. Die Fahrkarte gilt ab heute/'von heute an. Zum Ausdruck einer Zeitdauer.. (2) Bei Zahlenangaben und anderen Zeitbestimmungen im Sinne eines Termins steht entweder ab oder von. Er sprach von der Montage als dem aufwendigsten Arbeitsprozeß. als (ohne Kasusforderung) Modal 1. dazu auch 7.

verneinte Gleichheit) aus: Gestern war es wärmer als heute. Nicht zielgerichtet. (3) Auch das spezif ierende als wird mitunter mit dem vergleichenden wie verwechselt: Er spricht über das Problem als Fachmann. wenn sie einem Attribut im Genitiv folgen. wie die Gleichheit (bzw. Datum.1. Zeitpunkt. im Nominativ gebraucht. Dies ist dann der Fall. wenn ihr eigentliches Bezugswort nicht das Genitiv-Attribut. Vor den Substantiven Tag. Am Anfang hatte er große Schwierigkeiten. (D). Zeitdauer. Vor Bezeichnungen von Gewässern und Gebirgen. Zielgerichtet. Gleichzeitigkeit. Wir sitzen am Tisch. 1. (Vergleich: Er ist in Wirklichkeit kein Fachmann.(D). sondern das Bezugswort dieses Attributs ist: die Bewertung des Romans als eines Zeitdokuments die Bewertung des Romans als ein Zeitdokument (2) Im Vergleich drückt als die Ungleichheit. Ende u. Vor mask. Sie schieben den Schrank an die Wand. und neutr.) an (D/A) 1. Temporal. Die Lampe hängt an der Decke. Zeitangaben.3.(D). Mit Artikelverschmelzung vor mask. 2. 416 . Anfang. 1. Der Schrank steht an der Wand. Am Abend gab es ein schweres Gewitter. Gestern war es nicht so kalt wie heute.2. Unmittelbare Nähe. Lokal l. Geographisch. Er hängt die Lampe an die Decke. und neutr. Substantiven.Gelegentlich werden auch nach als stehende Substantive mit (un)bestimmtem Artikel. Wir setzen uns an den Tisch. Halle an der Saale Köln am Rhein Odessa am Schwarzen Meer Halberstadt am Harz 2.) Er spricht über das Problem wie ein Fachmann.l. Am nächsten Sonntag will ich mit meinen Freunden einen Ausflug unternehmen. (Funktion: Er ist tatsächlich ein Fachmann. Abend. ä.(A).

Zielgerichtet.2. 2.) Sie geht in den Bahnhof. Mit Berührung. Sie legt das Buch auf den Tisch. Zielgerichtet. 1. am 31. 1. 2.2. Sie geht auf das Postamt. Die Jungen spielen auf der Straße Fußball. Sie kauft auf dem Postamt Briefmarken. wenn dazu die Tagesangabe tritt. Anmerkung: Es besteht ein Bedeutungsunterschied zwischen: Sie geht auf den Bahnhof. Wir steigen auf einen Berg. Sonst steht in: im Dezember 1970 3. Schwarzbrot ist am gesündesten. (D). (Sie will Fahrkarten kaufen. Nur in neutraler Form und mit Artikelverschmelzung. Dezember 1970 Anmerkung: an steht vor dem Substantiv Monat und den Monatsnamen nur dann. Er geht auf die Straße.) 417 .1. 2. Polizei. (Sie geht in diese Richtung. Wir stehen auf einem Berg. (Sie betritt das Bahnhofsgebäude. Vor der Bezeichnung von Ämtern und Institutionen wie Bahnhof. Vor Datumsangaben.2. Gericht. anstatt vgl. Gradangabe. Postamt. Zeitangaben steht nicht an. sondern in: In der Nacht hat es geregnet. (D). Final-Lokal. Das Buch liegt auf dem Tisch. Lokal. (A).Anmerkung: Vor fern. (D). Modal. 2. Nicht zielgerichtet.) Sie geht zum Bahnhof. statt auf (D / A) 1.1. Er läuft am schnellsten. (A). Beim Superlativ des Adjektivs in prädikativer Stellung und beim Superlativ des Adjektivadverbs. Nicht zielgerichtet.

(D). auf das oder aufs + Superlativ. Er arbeitet auf den Zentimeter genau. (= bei 2. 4. Gleichzeitigkeit. Der Betrieb ist auf Monate (hinaus) ausgelastet.1. Er kommt auf die Minute (genau). Auf dem Kongreß sprachen auch mehrere ausländische Vertreter. Gradangabe. genau hinter dem regierten Wort. Reise. . Bevorstehende festgelegte Zeitdauer. Gleichzeitigkeit. (A). oder fak. 4. während ihrer Hochzeit nennt das reine Zeitmaß für ein gleichzeitig (möglicherweise an einem anderen Ort) verlaufendes Geschehen (die Frage ist immer wann): Während ihrer Hochzeit war ich im Ausland. auf dessen Grundlage das Geschehen des Satzes verläuft (hier ist neben der Frage wann also auch die Frage wo möglich): Auf ihrer Hochzeit wurde viel getanzt. unter Umständen aber auch lokalen Anhaltspunkt für das Geschehen des Satzes. 418 Er arbeitet auf das genaueste. in mehr oder minder zufälliger Verbindung als Gelegenheit (hier wird vor allem mit wann gefragt): Bei ihrer Hochzeit hat mein Freund seine Frau kennengelernt. Spaziergang. konkurrieren mit auf die Präpositionen bei und während.2. Elativ (= sehr.3.. Jahrzehnt mit Zahladjektiven.) Sie ist auf drei Monate ins Ausland gefahren. Tagung usw.1. besonders). bei ihrer Hochzeit nennt das Fest primär als zeitlichen. Mit obl. (A). Wir grüßen Sie aufs herzlichste. Zeitdauer. Vor Substantiven wie Woche. Hochzeit. Anmerkung: Bei Substantiven wie Wanderung. (A). 3. 4. Jagd. Temporal 3. (= für5. gleichzeitig aber auch lokal bestimmtes Ereignis. Die Sängerin wurde auf der Probe ohnmächtig. Nur in adverbialer Verwendung. Die Strecke ist auf längere Zeit gesperrt. Sitzung. Die Uhr geht auf die Minute genau. Dabei ergeben sich bestimmte Bedeutungsschattierungen: auf ihrer Hochzeit nennt das Fest als temporal. Maßangabe.1. Monat. also das Zahladjektiv vor dem Substantiv wegfällt. Anmerkung: Wenn eine unbestimmte Zeitdauer ausgedrückt werden soll. hinter das Substantiv hinaus. während) Auf der Wanderung sahen wir verschiedene Wildtiere.2. tritt fak. Modal.

Feste Verbindung auf einmal (= gleichzeitig). Auf ein Kilo Mehl rechnet man 30 Gramm Hefe. 419 . Zwischen Zwillingsformeln. Ohne Kasusforderung. Beton und Aluminium wird gebaut. (A). Er hat ihr das Kompliment auf englisch gemacht. Mit Nullartikel. 4. Kausal. das ein subjektives menschliches Gefühl als Motivierung für eine bewußte. stoffliche Beschaffenheit. Von diesem Medikament muß man 3 Tropfen auf ein Glas Wasser einnehmen. Maßangabe zu Maßangabe. vor Kälte zittern. Modal. Das modale auf einmal ist nicht mit dem temporalen auf einmal (— plötzlich) zu verwechseln: Auf einmal konnte sie ihn nicht mehr sehen. Nie in Spitzenstellung: Er wollte alles auf einmal schaffen. Mit obl. Kausal.1. Nicht mit Nullartikel. Vor Sprachbezeichnungen. 2. 6. 6.2. vor 3. vor Schmerzen schreien.) steht dagegen vor einem Substantiv. Er arbeitet aus Überzeugung mit. 5. hin nach dem regierten Wort. Er korrigierte einige Stellen im Vortrag auf die Kritik seines Freundes hin.4. aus (D) 1. (A). vor Hunger sterben 3. Mit fak. geplante Handlungsweise ausdrückt. (= von 3.5. Qualität. Er las das Buch auf Anregung seines Professors (hin).) Ein Haus aus Glas. Die Spaziergänger kommen aus dem Wald. Er half ihr aus Mitleid. dessen objektive Auswirkung im Verb ausgedrückt wird: vor Freude lachen. Lokal.3. Distributiv. Das Wasser läuft aus dem Eimer. Die Mutter nimmt die Wäsche aus dem Korb.2. Bewegung aus einem Bereich heraus. hin nach dem regierten Wort und mit Nullartikel. Ohne Kasusforderung. Tropfen auf Tropfen rann aus dem Wasserhahn. Relation partitiver Art. 6.4. vor in kausaler Bedeutung (vgl. 4. Steigernde Wiederholung. Anmerkung: In kausaler Bedeutung steht aus vor einem Substantiv.

außer Konkurrenz. Abgeleitet von der lokalen Bedeutung. In festen Verbindungen (zumeist) mit Nullartikel.4. Nicht zu einem Bereich gehörig. (= außerhalb L). noch. 2. Die Bedeutung der Verbindung ist Zustandsveränderung.) Außer ihrem Zwillingsbruder waren noch zwei Brüder und eine Schwester gekommen. Außer dem Kind war niemand in der Wohnung. nur (noch)). Veränderter Zustand. Er hat lange nicht gespielt. außer Hause. an die das Glied mit außer gesondert angeschlossen wird. . In festen Verbindungen. stellen liegt der festen Verbindung ein nicht erkennbarer Akkusativ zugrunde. er ist ganz aus der Übung gekommen. niemals u. bei geraten schwankt der Gebrauch zwischen Dativ und Akkusativ. Die Maschine war außer Betrieb. Wegen eines Kolbenbruchs mußte die Maschine außer Betrieb gesetzt werden.4. ä. außer der Reihe Anmerkungen: (1) Statt Dativ steht Genitiv in der festen Verbindung außer Landes. Ggs. steht außerhalb 1. Gegenüberstellend einer Nicht-Gesamtheit (angezeigt durch einen Indikator wie auch. 3.). Restriktiv. Ggs. täglich. die Zustandsveränderung oder veränderten Zustand beschreiben. 4. die Anmerkungen) auch Akkusativ und Genitiv. Außer Büchern werden dort auch Papier. Anmerkung: Bei Verben wie setzen.: in 1. aus der Reihe außer (D)1 1. Lokal. (= bis auf. In festen Verbindungen mit Nullartikel. 1 420 In bestimmter Verwendung (vgl. Sie ist vor Freude außer sich geraten. Nach wenigen Minuten war das Boot außer Sichtweite. Ebenso: aus der Mode.: in 3. aus der das Glied mit außer ausgeschlossen wird. (= neben 2.und Schreibwaren verkauft. Modal. Ebenso: außer Reichweite. Übertragener Gebrauch (modal). (2) Wenn es sich nicht um feste Verbindungen handelt. Kopulativ. Er war nach dem Lauf völlig außer Atem. niemand. mit Ausnahme von) Außer ihrem Zwillingsbruder waren alle Geschwister zur Geburtstagsfeier gekommen. Gegenüberstellend einer Gesamtheit (angezeigt durch einen positiven oder negativen Indikator wie alle. aus dem Takt. immer.

über.1. während) Ich habe ihn bei einer Geburtstagsfeier kennengelernt. Vor Autorennamen.) Die Notbremse darf nur bei Gefahr gezogen werden. Temporal 2. Lokal. Gleichzeitigkeit.: innerhalb 1. Nahe Lage. hinter.: innerhalb 3. Konditional. (= auf 3. Nicht zu einem Bereich gehörig. Nicht zu einer begrenzten Zeitdauer gehörig. Die Garage befindet sich außerhalb des Wohnhauses. Übertragene Bedeutung. 1. Übertragener Gebrauch. Lokal. Ggs. Ggs. Zumeist mit Nullartikel. 1. 421 .). Er ist bei der Eisenbahn als Schlosser beschäftigt. bei (D) 1.2. Kommen Sie bitte außerhalb der Arbeitszeit! 3. Vor Ortsnamen. Volkswirtschaftlicher oder persönlicher Bereich. 1.außerhalb (G) 1.3. Sie wohnt bei ihren Eltern. Gleichzeitigkeit. Bei Glatteis ist besondere Vorsicht erforderlich. Bei Humboldt habe ich darüber nichts gelesen. 2. unter. (= jenseits 2. 1. Geographisch.1. Er beschäftigt sich gern mit Dingen. Zeitpunkt. Beim Essen soll man nicht sprechen. Das Haus steht bei einem Springbrunnen. (= Falls es regnet. Unmittelbare Nähe. 2. die außerhalb seines Fachgebietes liegen.1. Bei Einbruch der Dunkelheit schaltet sich automatisch die Beleuchtung ein.1. zu auf 3. Dieses Zitat fand ich bei Goethe. In Markkleeberg bei Leipzig finden landwirtschaftliche Ausstellungen statt. fällt die Veranstaltung aus. Bei Regen fällt die Veranstaltung aus. 3. Zur Konkurrenz mit auf und während vgl.) Beim Eintritt des Dozenten wurde es still.2.4. neben) Er saß bei seinen Freunden.. Anm. Temporal. (= vor. 2. Ich habe kein Geld bei mir. Zeitdauer. (= mit 2.

.Anmerkungen: (1) Manche Sätze mit bei lassen (ebenso wie die Konjunktion wenn) sowohl eine temporale (a) als auch eine konditionale (b) Interpretation zu: Bei schönem Wetter sind wir immer baden gegangen. Gleichzeitigkeit. (b) Bei besten Voraussetzungen kann er die Prüfung nicht bestehen. bis (A) 1. von . Der Bus fuhr bis in das Stadion.. Ggs.1. binnen (D)1 Temporal. die Synonymie folgender Sätze: Bei Zufuhr von Düngemitteln läßt die Bodenfruchtbarkeit nicht nach.ab (vgl. Ohne Zufuhr von Düngemitteln läßt die Bodenfruchtbarkeit nach. Bis 1945 lebte der Dichter in der Emigration. L. Geographisch. (3) Der Gegensatz zum konditionalen bei ist ohne 2. Ich warte bis 12 Uhr.1. von 2. seit. zweiter Präposition und Nullartikel. Vor anderen Richtungsbestimmungen. ((a) = immer dann. von. Mit obl. Bis morgen muß die Arbeit geschafft sein. Vor Zahlangaben. von 1. Bis (nach) dort drüben sind es knapp zehn Meter. Nullartikel.: ab L. Vor Temporaladverbien. ( = in 2. 422 ' Seltener auch Genitiv.. (b) = im Falle daß) (2) In verschiedenen Sätzen hat bei eine modale (a) oder eine konzessive (b) Nebenbedeutung: (a) Das neue Gerät produziert jetzt das Doppelte bei gleichbleibend guter Qualität.) 1. Lokal. Temporal. 1.) Wir müssen die Arbeit binnen einem Monat (eines Monats) abschließen. 2. Der Exportauftrag ist binnen sechs Monaten zu erfüllen.. an / ab (vgl.1. Er fuhr von Leipzig bis (nach) Weimar.2. Uhrzeitangaben und Jahreszahlen. Begrenzte Zeitdauer. Mit fak.) 2. Nicht mit Nullartikel. Strecke mit Angabe des Endpunktes.. Das Auto fuhr bis vor das Hotel. Ggs.: ab 2. Vgl.1. innerhalb 2.. Zeitdauer mit Angabe des Endpunktes. Mit obl. Vor Lokaladverbien und Ortsnamen. zweiter Präposition (die das Substantiv regiert).

Sie marschierten bis zur Erschöpfung. Monat. Er wiegt zwischen 60 und 65 Kilo. zweiter Präposition zu. zweiter Präposition. Bis (zur) Mitte der Woche hat sie Zeit. ist Nullartikel nicht möglich. Bis (zum nächsten) nächstes Jahr will er mit seiner Arbeit fertig sein. Das Kino war bis auf den letzten Platz besetzt. Zwischen zwei Zahlen. mit denen die Begrenzung angegeben wird. Unbestimmtheit einer Maß. Äußerste Grenze. die das Substantiv regiert. Grad. Sie aß nichts bis nach der Vorstellung. (1) = ausschließlich des letzten Platzes: der letzte Platz war noch frei (2) = einschließlich des letzten Platzes: auch der letzte Platz war besetzt. In dem Aufsatz ist alles bis ins letzte durchdacht. vor den Substantiven Woche. Nullartikel. Er hat für den Wagen bis zu 2000 Mark geboten.).oder Maßangabe. Datumsangaben. Wochentagen. Modal. Bis zum vorigen Jahrhundert herrschte in Teilen Europas die Leibeigenschaft. Anmerkung: Die Verbindung bis auf kann doppeldeutig sein: Das Kino war bis au/den letzten Platz besetzt. Ja/irusw. Mit Nullartikel oder mit zweiter Präposition zu. Er ist bis über beide Ohren in das Mädchen verliebt. Die Temperatur soll morgen 3 bis 8 Grad betragen. Bis (zum) Donnerstag will ich noch warten. Die Operation dauert zwei bis drei Stunden. 423 .oder Temporalangabe. Nicht mit Nullartikel. 2. die das Substantiv regiert. Vor Monatsnamen.) ausgedrückt. Mit obl. Anfang usw. die das Substantiv regiert. zwischen 2. Der zweite Weltkrieg dauerte bis zum Jahr 1945. Modal/Temporal. überhaupt kein Platz war mehr frei 4. Anmerkung: Die durch zwei Zahlen begrenzte Unbestimmtheit einer Maß. Anmerkung: Statt zu kann die zweite Präposition auch eine bedeutungsdifferenzierende Präposition sein: Ich konnte bis gegen Mitternacht nicht einschlafen. Mit obl. 3. nächstoder Ende. Bis (zum) 1. Vor sonstigen Temporalangaben.2.3. Mit obl.oder Temporalangabe wird auch durch zwischen (vgl. Er plant bis in die ferne Zukunft.2. (in Verbindung mit vorig-.: Er wiegt 60 bis 65 Kilo. Wenn zu steht. September haben die Kinder Schulferien. Vgl. Bis zu den Ferien muß ich noch viel erledigen.

mußten wir diesseits des Flusses bleiben.) Amerika wurde durch Kolumbus entdeckt. (der Bote ist Vermittler. Ursache. Energie. Lokal. Urheber. h. Sonst steht von 4. Er sieht durch das Fernrohr. Überbringer). Modal. Dresden wurde durch / mit Bomben zerstört.). Instrument. — die mit durch eingeleitete Präpositionalgruppe im Vorgangspassiv nicht subjektfähig. Anmerkungen: (1) In diesem Falle ist — im Unterschied zu durch 2. Der Brief wurde ihr durch einen Boten geschickt. durch 3. Dank seines raschen Handelns wurde die Ertrinkende gerettet. Absender). (= mit L. Mittel. . 424 ' Öfters auch Genitiv. Vor Substantiven wie Fleiß. wenn der Vermittler gemeint ist (vgl. per) Sie versenkten das Schiff durch ein Torpedo. Vermittler. (der Bote ist Agens. d. Agens. Sie geht durch die Tür. Einsatz. Instrumental. Wir bummeln durch die Stadt.) Dank seinem Fleiß bestand er die Prüfung. Der Brief wurde ihr von einem Boten geschickt. wenn eine doppelte Interpretation (als Agens und als Vermittler) zulässig ist.dank (D)1 Modal. Das Schiff wurde durch ein Torpedo versenkt. 3. (= durch 3. (2) durch muß stehen (auch statt von) neben einem Genitiv oder dessen Ersatz durch von. in diesem Falle kann durch nur stehen. h. durch (A) 1. Das Schloß mußte durch einen Hammer / mit einem Hammer geöffnet werden. Vorsicht. diesseits (G) Weil keine Brücke zu finden war. Anmerkungen: (1) durch darf nicht stehen. die Entdeckung Amerikas durch Kolumbus die Entdeckung von Amerika durch Kolumbus Aber: Amerika wurde von/durch Kolumbus entdeckt. d. Bewegung durch oder in einem Bereich. 2. (= von 4.

Begrenzte Zeitdauer. (= auf.) zu: Wir fuhren den Fluß entlang. und 2. Fak. (A in Poststellung). Durch die Diskussion zog sich ein Gedanke wie ein roter Faden. auf und ab) Das Schiff fährt den Fluß entlang. Parallelverlauf. In Prä. Von der lokalen Bedeutung abgeleitet. Temporal. Die Maschinenteile werden nicht per Bahn. Gleichzeitigkeit. Wir wandern die Straße entlang. Nach Substantiven wie Weg.oder Poststellung.(2) Zum Unterschied von durch 2.) auch Dativ. Lokal.oder Prästellung). Fluß. seltener D in Post. Übertragener Gebrauch. (= Agens) Der Zeuge wurde durch Mord beseitigt. entgegen (D) Adversativ. 1. (2) Das nachgestellte entlang kann auch als Präfix eines transitiven Verbs verstanden werden. (4) Zum Unterschied von durch. die beiden Sätze Der Zeuge wurde von seinen Feinden / durch seine Feinde beseitigt. 2. (= neben L. nur in der Verbindung hindurch hinter dem Substantiv. Entgegen dem Befehl (dem Befehl entgegen) verließ er seinen Posten. Straße. parallel zu. 4. vgl. entlang (A)1 1. Anmerkungen: (1) Sätze mit nachgestelltem entlang und Akkusativ lassen mitunter eine doppelte Deutung (im Sinne von 1. Sie arbeiteten die ganze Nacht (hindurch). wegen vgl. (= Mittel) (3) durch wird in der Handelssprache häufig durch per ersetzt. süddeutsch auch Genitiv. infolge. 5. und durch 3. (A in Poststellung. sondern per Luft befördert. 425 . längs) Den Weg entlang (dem Weg entlang / entlang dem Weg) stehen hübsche Wochenendhäuser. Der Weg führt den Bach (dem Bach) entlang. Ortsveränderung bei Bewegungsverben. 1 In bestimmter Verwendung (vgl. Man hat ihm die Nachricht per Eilboten übermittelt. Lokal. infolge.

Distributiv. (1) Ein Kilo Äpfel kostet drei Mark. Gleichzeitigkeit. Am Institut für Anglistik gibt es verschiedene Kurse für Fortgeschrittene.2. Komparativ. Ebenso: Tag für Tag. Da er kein Geld bei sich hatte. Zwischen Zwillingsformeln. (eigentlich distributive Bedeutung) (2) Zwei Kilo kosten drei Mark.1. Ohne Kasusforderung. Sie hat Wanderschuhe für den Urlaub gekauft. Anmerkung: Die Präposition für ist wie die Präposition zu immer doppeldeutig. Temporal. (= statt) Für seinen Wagen bekam er nur wenig Geld. zu 3. Begrenzte Zeitdauer. (summarische Bedeutung) Durch Zusatz von je wird für eindeutig im Sinne von (1). im Vergleich zu) Für sein Alter ist das Kind gut entwickelt. 3. Schritt für Schritt ging er vorwärts. Personaler oder nicht-personaler Bezugspunkt des Geschehens. Sie geht für einige Jahre ins Ausland. (vgl. (= auf 3. Für die kurze Zeit seines Klavierunterrichts spielt er schon recht gut. habe ich für ihn bezahlt. (= einen Tag lang) 6. (= im Hinblick auf. Seine Krankheit war für den Arzt neu. 2. Relation zwischen zwei Zahlenangaben. Das ist alles für diesmal. Ich habe Theaterkarten für zwanzig Mark genommen. Meter für Meter.) Für einen Tag herrschte Arbeitsruhe. Er arbeitet gern für die Mathematik. Steigernde Wiederholung.für (A) 1.1. Nach Abschluß der Kartoffelernte treffen die Bauern die Vorbereitungen für die Getreideaussaat. je. 3. Modal. Er benutzte einen Kugelschreiber für das Formular. Austausch. 426 . pro: Neben der eigentlichen distributiven Bedeutung können für und zu auch eine summarische Entsprechung ausdrücken. Ersatz.) Das Auto benötigt für die Bewältigung dieser Strecke eine Stunde. Mann für Mann 4. Man vgl. Final. im Gegensatz zu den immer eindeutig distributiven Präpositionen ä. 5. 3.: Sie kaufte zwei Kilo Äpfel für drei (zu drei) Mark.

Auch in Verbindung mit dem Komparativ eines Adjektivs: Gegenüber einem Zweitakter ist ein Viertakter ökonomischer.gegen (A) 1. Verhaltensweise zu einem Menschen. 1. Lokal. Zielgerichtet. Gegenseite. 3. Gegen gestern ist es heute kalt. Gegenüber einer Dampflok hat eine Diesellok viele Vorzüge. Vergleich. Komparativ. gegenüber (D) Prä. Er ist gegen Morgen gestorben. Unbestimmtheit einer Temporalangabe. Modal. Ich habe ihm gegenüber Hemmungen. Von der lokalen Bedeutung abgeleitet. Er ruderte gegen den Strom. Verhältnis. (= etwa. 2.2. (= Ein Viertakter ist ökonomischer als ein Zweitakter. 427 .1. Übertragener Gebrauch. 2. Ihm gegenüber saß der Direktor. Vor dynamischem Ziel. Adversativ. Beschränkt auf: gegen den Sturm. Wir sind gegen Feuer und Diebstahl versichert. 2. Das Auto ist gegen einen Baum gefahren. bei Personalpronomina immer Poststellung. Er stand mit dem Rücken gegen das Licht. Sie haben mit 2:0 gegen die ungarische Mannschaft gewonnen. 1. Alten Menschen gegenüber soll man immer hilfsbereit sein. ungefähr) Der Zug kommt gegen 19 Uhr an.2.1. 1.2. Relation. Gegenüber dem Internat (dem Internat gegenüber) befindet sich ein Krankenhaus. gegen die Strömung 2.und Poststellung.1. (= im Gegensatz zu) Gegen seinen Bruder ist er klein. Lokal. Vor statischem Ziel. Bei Personenbezeichnungen vorwiegend. Er hat gegen das Gesetz verstoßen. Er schlug mit der Faust gegen die Tür.) 2. In der Diskussion hatte er alle gegen sich. 2. Modal/Temporal.

Entsprechung. Bequemlichkeit. Anmerkung: gemäß. krankheitshalber. Nicht zielgerichtet. 1. (= wegen) Der Vollständigkeit halber stehen in dem Wörterbuch auch veraltete Wörter. (vor) . Bei Substantiven wie Form. Anweisung.gemäß (D) Modal. zufolge steht bei einer notwendigen Wirkung (1) oder bei einer Schlußfolgerung (2): (1) Zufolge seiner Anweisung wurde die neue Kollegin eingestellt. laut. 428 Hinter dem Haus befindet sich eine Garage. Einfachheit. Besonderer Umstände halber mußte er seinen Wagen verkaufen. Übereinkunft.1. laut steht bei genauer (zitierbarer) Wiedergabe: Laut Gesetz darf an Jugendliche kein Alkohol ausgeschenkt werden. seltener Prästellung. nach. Poststellung. Nur mit Attribut bei Krankheit. Befehl. halber (G) Kausal. sicherheitshalber (2) Eine morphologische Besonderheit (Konsonantenwechsel) tritt bei der Verbindung mit Personalpronomina auf: meinethalben. In Poststellung. Umstände. Lokal. Abmachung. Vertrag. zufolge stehen vor allem bei Substantiven wie Wunsch. nicht unbedingt an den genauen Wortlaut gebundener Entsprechung: Der Unterricht wurde gemäß den Anweisungen des Direktors rationalisiert. Er marschierte hinter mir. Dabei werden folgende Verhältnisse ausgedrückt: gemäß steht bei korrekter. (D). Worte. Schwierigkeiten. Die Maschine wurde den Anweisungen gemäß (gemäß den Anweisungen) zusammengesetzt. spaßeshalber. (2) Einer Presse-Meldung zufolge ist der Politiker erkrankt. Übereinstimmung. Anmerkungen: (1) halber verbindet sich mit Substantiven und wird zu einem adverbialen Suffix: umständehalber. deinethalben hinter hinter (D/A) 1. Ordnung. nach steht bei sinngemäßer Wiedergabe mit der Möglichkeit der Distanzierung: Nach seinen Worten hat er schon zwei Auszeichnungen erhalten.

Gleichzeitigkeit. Die Kinder gehen in die Schule. (A). an 2. innerhalb 2.1. Er stellte sich in der Schlange hinter mich. Zeitpunkt nach der Sprechergegenwart. ihr zu helfen.) Sie kamen in der Absicht. (D). kommen. 2. 2. Lokal.1. (A). in (D/A) 1. (D). Sie legt das Buch in den Schrank. Bei Verben wie bringen.) Wir hatten die Arbeit in zwei Tagen geschafft. Das Buch liegt im Schrank. dann fällt die Präposition weg: Sie ist 1940 geboren. Sie ist im Jahre 1940 geboren. Morgen in vierzehn Tagen bekommen wir Besuch. (= 14 Tage nach morgen) 2. Zielgerichtet. (= helfen) Er wußte. Ggs. Modal. treten. Begleitender Umstand. (= binnen.1. 1. auf.2. Nicht zielgerichtet. Gleichzeitigkeit. Er wußte. Erst in der letzten Sekunde besiegte er seinen Gegner.: vor 2. Begrenzte Zeitdauer. (D nicht zielgerichtet. Zeitpunkt. Die Kinder sind in der Schule. sich stellen. Temporal. Zielgerichtet.2. Zum Unterschied von in. Übertragener Gebrauch. (D). A zielgerichtet). Im Frühling fahren wir nach Berlin. Sie haben die Garage hinter das Haus gebaut. auf 2. Anm. Zeitdauer. 2. Anmerkung: Steht die Jahreszahl ohne das Wort Jahr. In einem Jahr wird der Vertrag abgeschlossen sein. stehen. daß seine Freunde sich hinter ihn stellen würden.2. (= mit 1. 3.1. 3. daß seine Freunde hinter ihm stehen würden. Zur Abgrenzung zwischen in und an vgl. 2. Vor Substantiven mit Attribut. 1.3.1. 429 . zu vgl.2.1.

Zustand.4.4. Zustand oder Zustandsveränderung. Wir haben uns in englisch unterhalten. das das Mittel zum Erfolg nennt: Durch fleißige Mitarbeit erreichte er bald ein höheres Niveau. Zustand oder Zustandsveränderung.: außer 4. in Kraft treten. Zustandsveränderung. Ggs.4.2. (D). Infolge Nebels konnte das Flugzeug nicht starten. Anmerkung: durch steht vor einem Substantiv. 4.3.1. 3. 4. Voraussetzung. Vor Farbbezeichnungen. Infolge eines Unfalls konnte er nicht mehr in seinem Betrieb arbeiten. Ohne Kasusforderung. in Aussicht stellen 4. In festen Verbindungen mit Nullartikel. Er brachte dieses Problem in die Diskussion. Die Arbeit ist im Werden. infolge (G) Kausal. In der Diskussion wurden die unterschiedlichen Meinungen deutlich. Vor Sprachbezeichnungen. (D). Bereich.2. infolge steht vor einem Substantiv. 430 . (A). Ohne Kasusforderung. Ebenso: in Gang sein. 4. Wir kamen ins Diskutieren. (A/D). 3.2. Ebenso: in Gang bringen. (A). 4. die Voraussetzung für eine naturnotwendige Wirkung nennt: Infolge des starken Schneefalls war die Straße unpassierbar. in Kraft setzen. Zustandsveränderung. Übertragener Gebrauch. Als die Maschine repariert war.2.) Er hält seine Vorlesungen in russisch.2. Zustand.1. konnte sie wieder in Gang gesetzt werden. das den Ausgangspunkt.1. in Aussicht haben 3. Wir waren im Diskutieren. Haben Sie dieses Kleid auch in grün? Nelken gibt es in weiß und in rot.3.2. 3. Die Maschine war in Betrieb.4. in Kraft sein. Vor Verbalsubstantiven. (= auf 4.

(= in 1.: außerhalb 1. 1. Ohne Kasusforderung. Auch ohne Kasusforderung. 2. Gewöhnlich mit Nullartikel.) Inmitten des Sees liegt eine Insel. Ggs. Zentral in einem Bereich. 431 . Hinter einer Grenze. Die Tabletten sind zu je sechs Stück verpackt. (= in 1.). je (A/N) Distributiv. Innerhalb des Gebäudes darf nicht geraucht werden. innerhalb (G)1 1. Ggs. Ich erwarte die Antwort auf meinen Brief innerhalb acht Tagen. Gleichzeitigkeit. Der Berg mit dem Aussichtsturm befindet sich jenseits der Grenze. Der Werkleiter saß inmitten seiner Kollegen. Temporal. 3. Innerhalb des Stadtgebietes ist die Fahrgeschwindigkeit begrenzt. (= in 4. (A/N). Begrenzte Zeitdauer. Der Fahrpreis beträgt zwanzig Pfennig je angefangenen (angefangener) Kilometer. inmitten (G) Lokal.: diesseits Jenseits des Flusses liegt ein ausgedehnter Wald. das einen Grund. (= pro) Ich habe 50 Pfennig je Kilo gezahlt. wenn Genitiv nicht erkennbar.) Ggs. Am Gemüsestand wird frisches Obst je nach der Jahreszeit verkauft. Lokal. 1 Dativ. (= während) Innerhalb eines Monats sollen wir die Arbeit abschließen. jenseits (G) 1. ein Argument angibt: Wegen des Geburtstages seiner Tochter wollte er nicht an der Veranstaltung teilnehmen.wegen steht vor oder hinter einem Substantiv. Das Gespräch bewegte sich immer innerhalb gewisser Grenzen.: außerhalb 3. Lokal. Übertragener Gebrauch. Als zweite Präposition nachgestellt (bei zu) oder vorangestellt (bei nach). Zu einem Bereich gehörig. Relation der Entsprechung. 2.

Ebenso auch Dativ. (= mittels). Bedauern (Subjektives). Mit obl. Übereinstimmung. Schritte. Ggs. Amtssprache. Vor Substantiven wie Lärm. laut (G)2 Modal. Geschwindigkeit. Zur Abgrenzung von gemäß. Attribut. zufolge vgl. 1. Übertragener Gebrauch. Mit (großem) Interesse verfolgten sie das Spiel. (= entlang L) Sie wanderten längs des Flusses. Modal.2. Laut Gesetz ist der Alkoholausschank an Jugendliche verboten. Attribut.2. nach. 1.. Aufwand (objektiv Meßbares). Er ist mit dem Abendzug gekommen. (= außerhalb 3. Parallelverlauf. Nur bei Abstrakta. durch 2.2. Mit wenigen Worten hat er die Situation charakterisiert. gemäß. Freude. 1. Zumeist mit Nullartikel.2. 1 432 2 Seltener auch Dativ. kraft (G) Modal. Er besitzt ein Stück Land längs des Bahndamms.2. Attribut. Begleitender Umstand. längs (G)1 Lokal. Vor Substantiven wie Gesetz. Zum Unterschied von durch und mit vgl.1.2. Bericht. Anordnung. mit (D) 1. Plan. Sie schreibt den Brief mit der Schreibmaschine. Längs der Straße standen Apfelbäume.: ohne 1.1. Laut dieses Berichts (diesem Bericht) hat der Betrieb einen hohen Gewinn erzielt. Vor Substantiven mit obl.) Diese Problematik liegt jenseits seines Interesses.: ohne 1. Interesse. 1. Vor Substantiven wie Dank. oder f ak. Mit fak. Mit großen Schritten eilte er nach Hause.1. Mit hoher Geschwindigkeit fuhr der Zug über die Brücke. Instrumental. . Kraft seines Amtes ist er zu Änderungen an den Bauentwürfen berechtigt. 3. Entsprechung. Instrumental. Ggs.

Der Säuregrad wurde mittels Zugabe von konzentrierter Salzsäure erhöht. Vor allem in technischen Fachsprachen. Lokal. 1 Dativ. mit einiger Übung 4. Ein Tisch mit drei Beinen.) Mit dem Startschuß setzten sich die Läufer in Bewegung. Ein Zimmer mit Frühstück. wenn Genitiv nicht erkennbar. Vor Personen und Nicht-Personen (außer Abstrakta). (= als der Startschuß ertönte) Auch vor Altersangaben: In vielen Ländern kommen die Kinder mit sechs Jahren in die Schule. Eis mit Schlagsahne. Partitiv. Die Schüler gehen mit ihrem Lehrer ins Theater. Die Delegation reist nach Indien. Vor Lokaladverbien. 2. Temporal.3. (vgl. Zeitpunkt. Anmerkung: Vor Substantiven mit bestimmtem Artikel zumeist in: Die Studentengruppe fährt in die Schweiz. Die Raumfahrer schützen sich mittels Spezialanzügen gegen kosmische Strahlen.und Ländernamen. Die Vögel fliegen im Herbst in den Süden. Gleichzeitigkeit. (= wenn er etwas Glück hat) Ebenso: mit viel Glück. bei 2. Der Arzt geht mit aufgespanntem Regenschirm spazieren. mit etwas mehr Zeit. nach (D) 1. Instrumental.1. Nicht mit Indikativ in der Vergangenheit. Konditional. Zielgerichtet.2. dort) mittels (G)1 Modal. Mit etwas Glück kann er die Prüfung schaffen. Auch in der Form vermittels(t). mitsamt (samt. 433 . vgl. Orts. (= mit L) Die Tür mußte mittels eines Schweißgeräts geöffnet werden. 3. Gehen Sie bitte nach rechts! Die Vögel fliegen nach Süden. Zumeist mit Nullartikel. Zugehörigkeit. Teil-von-Verhältnis.

2. gemäß. Nach dem Essen geht sie immer spazieren. Zielgerichtet.und Poststellung. 3. (D).2. Mit Angabe des Ausgangspunktes. Anmerkung: nach und nach und nach wie vor sind Adverbien: Nach und nach versammelten sich die Gäste. Reihe. 1. Rangstufe. Alter. Bei Personennamen und substantivischen Pronomina nur Prästellung. (= entsprechend) Allem Anschein nach (nach allem Anschein) wird es heute noch regnen. laut. 434 Sie stellt die Lampe neben den Schrank. (= noch immer) neben (D/A) 1. Die Waren wurden nach der Qualität (der Qualität nach) sortiert. Nach dem Schwimmen gefällt mir der Langlauf am besten. 3. Nach dem Abitur wird sie Lehrerin. Sie geht neben ihm.1. Nicht zielgerichtet. Nach den Hygienevorschriften (den Hygienevorschriften nach) müßte das Geschäft geschlossen werden. Reihenfolge. Modal.Zunehmend ist jedoch der Gebrauch von nach statt in auch bei Substantiven mit Artikel festzustellen: nach der Schweiz. . Prä. Prä. Sie setzt sich neben ihn. Temporal. Bei Substantiven wie Größe. Sinngemäße Wiedergabe mit der Möglichkeit der Distanzierung.und Poststellung. Wir sind erst nach Mitternacht in Leipzig angekommen. Lokal. Nach Hans ist Werner der Größte in der Klasse. Entsprechung. Sie standen der Größe nach (nach der Größe) nebeneinander. Vorzeitigkeit. Zu den Unterschieden zu gemäß. (A). zufolge vgl. Übereinstimmung. Kenntnisse.: vor 2.1. (= allmählich) Nach wie vor macht er beim Sprechen viele Fehler. 3. Nach Herder ist die Humanität das Ziel des geschichtlichen Fortschritts.3. Die Lampe steht neben dem Schrank. Qualität. Mit Superlativ. 1.2. Gradangabe. Ggs. nach dem Süden 2. 3.

Er fährt ohne seine Kinder in den Urlaub. (= außer 1.) Neben seiner beruflichen Arbeit hat er noch eine Menge Hobbys. In Verbindung mit Zahladjektiven. pro (A) Vereinzelt für je 1. Auch mit Nullartikel. Er las das Buch ohne großes Interesse.: mit 1. Höhere Lage. ohne(A) 1. Ggs. Sie haben sich seit acht Jahren nicht gesehen. per (A) Vereinzelt für durch 3. Ohne ein Spezialwerkzeug kann die Tür nicht geöffnet werden. Instrumental. Seit drei Monaten liegt seine Frau im Krankenhaus.) Ohne die Kinder waren es zehn Gäste. Begleitender Umstand.2. 2.: unterhalb Er stand oberhalb des Hanges.1. Ggs. Das Zimmer ist ohne Frühstück berechnet. Negation.2.1. Ggs. Oberhalb des ersten Stockwerks brach ein Feuer aus. Konditional. seit (D) Temporal. (D).). Ggs.) Der Lastwagen ist (mit)samt (dem) Anhänger umgekippt. (= außer 2. 1. Zeitdauer bis Sprechergegenwart mit Anfangspunkt in der Vergangenheit. Restriktiv.: mit 1. Kopulativ. Negation. Modal. Negation.1. (mit)samt (D) Modal. (= über 1.2. unter Anm. Ohne den Lehrer waren dreißig Personen im Raum.2.: bei 3. Begleitender Umstand. 1. Neben einigen afrikanischen Studenten nahmen auch Südamerikaner an der Exkursion teil. (= mit 1. 435 . 3. (3) Ohne Zufuhr von Düngemitteln läßt der Boden bald in seiner Fruchtbarkeit nach. oberhalb (G) Lokal.

1. Lokal.: Vor drei Monaten ist seine Frau ins Krankenhaus eingeliefert worden. 1. seitens (G) Urheber. Nicht zielgerichtet. .1.) Seitens der Stadtverwaltung wird das Bauvorhaben unterstützt. (= an Stelle von. für 4. Seitens des Arztes gibt es keine Einwände. Sie haben sich vor acht Jahren das letzte Mal gesehen.2. Seltener auch Dativ.. (an)statt (GJr1 Ersatz. trotz (G)2 Konzessiv.Anmerkung: seit steht nur bei durativen Verben. (= ohne Rücksicht auf) Trotz des schlechten Wetters gingen wir spazieren. Vgl. (A). durch 2. 436 1 2 Umgangssprachlich auch Dativ. Das Bild hängt über dem Schreibtisch. Trotz dem Verbot des Vaters ging der Junge auf das Eis.1. Zielgerichtet. Sie hängt das Bild über den Schreibtisch.. Das Flugzeug kreist über der Stadt.. Der Wagen ist über den Sperrstreifen gefahren. Bei Angabe des Zeitpunktes (bei perfektiven Verben) steht in den entsprechenden Fällen vor 2. Austausch. Amtssprache. (An)statt Blumen habe ich Ihnen ein Buch mitgebracht. Der Hund springt über den Zaun. Auch in der Form von selten. Eine morphologische Besonderheit zeigen die Verbindungen mit Personalpronomina: meinerseits. deinerseits. (= von 4. über (D/A) 1. (D). daß er Sport treibt.) Statt eines Fernsehapparates kauften sie ein Radio.

Temporal. Modal. Fragen über Fragen wurden gestellt. Der prädikative Gebrauch mit Präposition und ohne das Substantiv Uhr bei den Stundenangaben 1—12 ist umgangssprachlich. . Temporal. Modal. vgl. etwa. Fak. Die Prüfung findet um den 20. Grund. um (A) 1. Es ist 19 Uhr.oder Flugstrecke. 3. Wir sind über Ungarn gefahren. . Ohne Kasusforderung. Begrenzte Zeitdauer. Bestimmtheit/Unbesurnmuieit. 2. Es ist 7 Uhr. gegen 3. 3. Unbestimmtheit einer Zeitangabe. Der Junge läuft um einen Baum. 2. (A). Ich habe Seite um Seite gelesen. Januar statt. Angabe der genauen Uhrzeit. Fährt die Straßenbahn über den Bahnhof? Die Maschine fliegt über Prag nach Sofia. (A). durch 4. Gleichzeitigkeit. willen (G) Kausal. Um der Kinder willen ließen sie sich nicht scheiden. Die Studenten sind um den Dozenten versammelt. Steigernde Wiederholung. Die Nacht (über) hat es geregnet.) Dieses Haus ist um 1900 erbaut. 2. Poststellung.3.1. Circumstellung. Das Auto fährt um die Ecke.) Die letzten drei Jahre (über) waren die Sommer kühl. Argument. In seinem Aufsatz sind Fehler über Fehler. 437 . Tag um Tag wartet er auf Antwort. Lokal. (= wegen) Um seiner Gesundheit willen hat er das Rauchen aufgegeben. Verhältnis zu einem Mittelpunkt. Zwischen Zwillingsformeln. (= hindurch. Station einer Fahr.2. 2. Steigende Wiederholung. um . Es ist um 7. Kommen Sie bitte um 19 Uhr zu mir! Anmerkung: Als Prädikativ steht die Uhrzeit gewöhnlich ohne Präposition. Zwischen Zwillingsformeln. (= ungefähr. Geographisch.1. Gebrauch. die Stelle aber nicht gefunden. Ohne Kasusforderung.

(D). Zielgerichtet. (A).2.1. Unter dem Tisch liegt ein Teppich. (D). Nicht zielgerichtet.3. Er kam unter Gleichaltrige.3. 1. (A). Mitunter wird dieser Unterschied allerdings relativiert: 438 Der Sänger saß unter (zwischen) den Zuschauern. Vor Abstrakta. Lage zwischen einer Menge von Personen oder Gegenständen. Zielgerichtet.. Wir saßen unter der Brücke.1. Ggs..: auf 1.2. Er hat bisher immer nur unter Gleichaltrigen gelebt. Sie trägt die Tasche unter dem Arm.und Poststellung.: auf 1. . Ungeachtet wiederholter Beschwerden der Hausbewohner wurde der Müll nicht pünktlich abgefahren.2. Sie nimmt die Tasche unter den Arm. ungeachtet (G) Konzessiv. um deinetwillen.Anmerkung: Eine morphologische Besonderheit zeigen die Verbindungen mit Personalpronomina: um meinetwillen.1. zwischen kann sich auf zwei Größen beziehen. ( = trotz) Ungeachtet verschiedener Schwierigkeiten hat sie ihre Arbeit termingemäß abgeschlossen. Anmerkung: unter steht bei einer Menge von mehr als zwei.3. 1. Ich mischte mich unter die Zuschauer. Es betont eine Größe in einer Gruppe von mehreren der gleichen Kategorie: Er fand seinen Koffer unter den anderen sofort heraus. Unter den Steinen befand sich ein Diamant. unter (D/A) 1. Nicht zielgerichtet Ggs. Lokal. Poststellung vor allem in gehobener Sprache. Seiner schlechten Kondition ungeachtet nahm er am Wettkampf teil. 1. Bei mehreren Größen gleicher Kategorie betont es die Verschiedenheit einer weiteren hinzugekommenen Größe einer anderen Kategorie. (= zwischen 3. 1. Er fand seine Aktentasche zwischen den Koffern sofort heraus.) 1. Prä.

Vom Flugzeug aus war die Gegend gut zu überblicken. unweit. Von der Brücke an fuhr das Auto langsam. (= Er kann die Prüfung nur bestehen. Schon von draußen hörte sie Musik. Der Boxer darf den Gegner nicht unterhalb der Gürtellinie treffen.1. Mit zweiter Präposition vor zweitem regiertem Wort. wenn man ihm bei der Vorbereitung hilft. Allgemeiner Ausgangspunkt Er sprang von der Straßenbahn. Wir fliegen von Berlin nach Moskau.2. Mit zweiter Präposition hinter dem regierten Wort (Circumstellung). Übertragener Gebrauch. daß man ihm bei der Vorbereitung hilft. 2. 1.: oberhalb Das Feuer war unterhalb der zweiten Etage ausgebrochen. 2. Der Bus fährt von Leipzig bis Dresden. die den Zielpunkt angibt. Das Kind läuft vom Vater zur Mutter. Tiefere Lage. Statt des Genitivs steht auch von (D): Unweit von der Eisenbahnlinie entsteht eine neue Stadt.) Ebenso: unter der Bedingung. (D). Ausgangspunkt einer Strecke. unterhalb (G) Lokal. Er kann die Prüfung nur unter der Voraussetzung bestehen. 1. unfern (G) Lokal. Ich komme gerade vom Arzt. 439 .2. von (D) 1. Lokal. Begleitender Umstand. Nahe Lage.) Ggs.2. (= unter 1.2. Modal. (= mit 1. Unter dem Aspekt der Exportsteigerung muß dieser Wirtschaftszweig bevorzugt werden.) Unter großem Beifall wurde der Redner vorgestellt. Unter Jubel und Gelächter fiel der Vorhang. Der Roman handelt von den Verhältnissen unter Ludwig XIV.1. 1. Spezifizierter Ausgangspunkt.1. Unweit der Eisenbahnlinie entsteht eine neue Stadt. Die Tagung findet unter der Leitung des Ministers statt.3. (D). In festen Verbindungen (mit Substantiven mit konditionaler Bedeutung). unter dem Umstand 3.

an/ab von seit und ab vgl. Von zehn Uhr bis zehn Uhr dreißig ist Pause.) Das Kind wurde von seinen Eltern nie geschlagen. Wir sahen ein Theaterstück von hohem Niveau. 4. 1. 2. Modal.. Temporal. Auswahl. 5. Teil-von-Verhältnis. Mit zweiter Präposition oder her hinter dem regierten Wort (Circumstellung). ab 2. 3. Wir feiern von alters her Silvester zu Hause. Der Ring ist von (purem) Gold.2. Er spielt von Jugend auf Klavier. Vom nächsten Monat an arbeitet sie wieder. Zur Differenzierung des temporalen von. Sie war eine Frau von großer Schönheit.. 3. Urheber. Gib doch dem Kind etwas von dem Kuchen! vor (D/A) 1. Zeitdauer mit Angabe des Anfangspunktes. Das Taxi fährt vor den Hoteleingang. Von seiner Jugend bis ins hohe Alter rauchte und trank er nicht. Mit bis als zweiter Präposition vor zweitem regierten Wort.1. Dresden wurde von Flugzeugen zerstört. 1. Das Taxi steht vor dem Hoteleingang.2. Qualität. 2. Von allen Studenten war er der fleißigste. Anm. Vor Abstrakta. (= aus 3. Der Schauspieler steht vor dem Vorhang. 440 . Eigenschaft.2. (A).1. Nicht zielgerichtet. Stoffliche Beschaffenheit. Zielgerichtet. Agens (im Passiv). Vor Stoffnamen. (= durch 2. Partitiv. Von acht Uhr ab bin ich wieder zu Hause. Lokal. Vom Morgen bis zum Abend arbeiteten sie auf den Feldern. Bei der Demonstration stellte er sich vor mich. Der Schauspieler tritt vor den Vorhang. Bei der Demonstration marschierte er vor mir.1.2. Qualität. (D). 3.) Sie kaufte einen Ring von (purem) Gold.

Heute. Zur Konkurrenz mit auf und bei vgl. Grund. (= auf 3. auch umgangssprachlich Dativ. aus 2.2. 3.2. Argument. Wegen des schlechten Wetters (dem schlechten Wetter) sind wir zu Hause geblieben. Vor dem Schlafengehen soll der Patient Spazierengehen. im Sing. Vor Ende dieses Monats wird die Arbeit nicht beendet sein. auf 3. Wir erwarten ihn nicht vor heute abend. Vgl.1. Vor Nebel war nichts zu sehen.. (D).. (D). Nachzeitigkeit.: nach 2. 2. Anmerkung: Eine morphologische Besonderheit (Konsonantenwechsel: r —»t) weist die Verbindung mit Personalpronomen auf: meinetwegen. wenn Genitiv nicht erkennbar.: in 2. Während der Arbeit darf auf der Baustelle weder geraucht noch getrunken werden. Anm. Auch in Poststellung. Vor Lärm konnte man nichts hören. 2. 1 2 Dativ. wegen (G)2 Kausal. Zeitdauer.2. während (G)1 Temporal. auch seit. Temporal.1. Die Kinder schrien vor Begeisterung. l. Umgangssprachlich und süddeutsch / österreichisch auch Dativ.1. bei 2. Die Vorlesung fiel wegen (der) Erkrankung des Professors aus.3.) Während der Sommerferien arbeiten viele Studenten in den Betrieben. Ggs. Zeitpunkt nach der Sprechergegenwart. Mai. (= 14 Tage vor gestern) 2. Gleichzeitigkeit. am 6. Vor 1945 war Mecklenburg vorwiegend Agrarland. vor sieben Jahren haben wir uns kennengelernt Gestern vor vierzehn Tagen ist er abgefahren. Zeitpunkt vor der Sprechergegenwart. Vor einer Woche haben die Ferien begonnen. Zum Unterschied zwischen vor und aus vgl. Ggs. Des starken Frostes wegen heizen wir jetzt zweimal am Tag. Mit Nullartikel. 441 . Kausal. Mit Angabe des Endpunktes. deinetwegen .

Vor Festtagsnamen (fak.). (= für 1. Vor geographischen Namen steht nicht zu. 442 . als unter Anm. zu (D) 1. Zeitdauer. 3. bei religiösen Feiertagen mit Nullartikel). Er ist zum Training auf den Sportplatz gegangen. Zum Verhältnis zwischen wie und als vgl. auf 2. Diese Arbeit muß (bis) zum 1. Zum Unterschied zwischen in. Abend. Vor Abstrakta. 3. Temporal. Kommt ihr heute zum Abendessen? Er hat uns zum Jahresende besucht.1. Sie fuhr zu ihren Eltern. Sie ist zum Arzt gegangen. Vor Deverbativa. Artikelverschmelzung.2. sondern nach (vgl. Sie liebte ihn wie einen Vater. vgl. Gleichzeitigkeit. Normalsprachlich in Wendungen mit Nullartikel: Wider Willen mußte sie lachen. Lokal. Wir gehen zum Bahnhof. (= gegen 2. Gleichheit im Vergleich. Zeitpunkt. (= als) Zum Andenken schenkte er ihr ein Armband. Obl. bis 2. 2. Sie tranken eine Limonade zur Erfrischung. 3. Vor Datumsangaben (auch in der Bedeutung bis.) Die beiden haben wider das Gesetz gehandelt. Heute ist es nicht so warm wie gestern. Er will (zu) Ostern verreisen. Final. Mit modal-spezifizierender Nebenbedeutung. Komparativ. Im gehobenen Stil. Der Ausländer spricht Deutsch wie ein Muttersprachler.2.wider (A) Adversativ. Jahresende (bei fehlendem Attribut mit obl.) Zum Gelingen des Festes waren viele Vorbereitungen nötig. September fertig sein. Zumeist mit Artikelverschmelzung. Er hat wider die militärische Ordnung verstoßen. wie (ohne Kasusforderung) Modal. Artikelverschmelzung). Wider Erwarten kam er pünktlich. (2) und (3). Zur Hochzeit erhielten sie viele Geschenke. Zielgerichtet.2. nach L). auf und zu vor Amtsbezeichnungen vgl. Vor Substantiven wie Essen.

Relation zwischen zwei Zahlangaben. Aussage. Kausal. 4. zu Pferd 6. Ich habe zwei Päckchen Kaffee zu hundert Gramm genommen. Dativ in Poststellung ist veraltet. zufolge vgl. zufolge (D)1 1. Modal. 2. Konsekutiv. Vor Substantiven wie Teil. laut. Die Feier gestaltete sich zu einem großen Erlebnis. Übereinkunft. Zum Unterschied von gemäß. Die Zwillinge sind sich zum Verwechseln ähnlich. Drittel. Entsprechung. Zumeist in Poststellung. 443 . gemäß. Zur Doppeldeutigkeit von zu vgl. Er hat das Buch nur zur Hälfte gelesen. Modal. Vor endungslosen Ordinalia und vor Kardinalia mit Endung -en (von 2 bis etwa 12). Die Soldaten marschierten zu dritt in einer Reihe. Abmachung. zugunsten (G)2 Final.3. Vor Substantiven wie Meldung. Bei Maskulina und Neutra mit Nullartikel. nach.4. Vertrag. Personengruppe. Das Manöver wurde zu Wasser. (= im Interesse von) Sie ist zugunsten eines Kollegen (einem Kollegen zugunsten) von der Reise zurückgetreten. 1 2 Genitiv in Prästellung ist veraltet. Distributiv. (= jeweils drei. Art der Fortbewegung. 4. für 6. Einer Pressemeldung zufolge ist der ausländische Gast eingetroffen. zu Lande und in der Luft durchgeführt. Sie kaufte zwei Kilo Äpfel zu drei Mark. Dem Vertrag zufolge (zufolge des Vertrages) werden große Mengen Weizen importiert. Bemerkung. In festen Verbindungen. Er hat zugunsten des Roten Kreuzes auf das Honorar verzichtet. 5. Befehl. Instrumental.2. Ebenso: zu Fuß. Hälfte. mindestens zwei Reihen) 4. (= insgesamt drei in einer Reihe) Die Soldaten marschierten zu dreien in einer Reihe.1. Gewöhnlich in Poststellung. Bei Substantiven wie Wunsch.

•Halle liegt zwischen Leipzig und Halberstadt. Er stellte sich zwischen meinen Freund und mich. 3. Der Handel zwischen den Vertragspartnern entwickelt sich immer intensiver. A zielgerichtet). 2.2. Sie haben den Tisch zwischen den Schrank und das Bett gestellt. Das Lesezeichen steckt zwischen den Buchseiten. vgl. Unbestimmtheit einer Maß. Vor zwei mit und verbundenen Zahlen. Modal/Temporal. Sie legt das Lesezeichen zwischen die Buchseiten. Sie ging zwischen meinem Freund und mir.1. Er hat versucht. Zielgerichtet. (D). Seiner Frau zuliebe ist er zu Hause geblieben. Die Temperatur beträgt zwischen 8 und 12 Grad. zwischen (D/A) 1. Zwischen dem Schrank und dem Bett steht ein Tisch. In Poststellung. 1. Von der lokalen Bedeutung abgeleitet. Lokal. einen Keil zwischen die Freunde zu treiben. Ohne Kasusforderung. mit denen die Begrenzung angegeben wird. 444 . (A). Zum Ausdruck der Unbestimmtheit dient auch bis. 1.oder Temporalangabe. Zwischen den beiden gibt es keinen Streit. Mit Nullartikel. Übertragener Gebrauch. Vor zwei mit und verbundenen Substantiven oder einem Substantiv im Plural.zuliebe (D) Final-Kausal. dort. Der Dichter ist zwischen 1410 und 1420 geboren. (D nicht zielgerichtet. Nicht zielgerichtet.

sobald die zusammengesetzten Konjunktionen: als daß. wenn auch . Nach ihrem Einfluß auf die Stellung des finiten Verbs in dem von einer Konjunktion eingeleiteten Satz sind zwei Gruppen von Konjunktionen zu unterscheiden: subordinierende Konjunktionen und koordinierende Konjunktionen. bevor. die im allgemeinen vollständig durch andere Konjunktionen vertreten werden: dieweil(en) = weil.. doch.3. daran (vgl.1. obzwar. nicht nur . T.7. obschon..3. Zu den subordinierenden Konjunktionen gehören die einfachen Konjunktionen: daß. als ob. sintemal(en) = zumal. außer daß die mehrteiligen Konjunktionen: je . sondern auch Nicht zu den Konjunktionen werden gerechnet die „Konjunktionaladverbien" wie deshalb. so daß. desto.. Zu den koordinierenden Konjunktionen gehören die einfachen Konjunktionen: aber. und. als. die mehrteiligen Konjunktionen: entweder . wiewohl = obwohl Syntaktische Beschreibung Zur allgemeinen Begriffsbestimmung der Konjunktionen und zu ihrer Abgrenzung von den Präpositionen vgl.2. denn. bzw... wenn schon.Konjunktionen 8. wenngleich. 7. falls. In die Beschreibung sind nicht aufgenommen einige seltene (z. allein. 1.. veraltete) und nur einer gehobenen Stilschicht angehörige Konjunktionen. 445 .2. indem. damit.1. wohingegen = während. 8.2. (an)statt daß. während. Formenbestand 8. 4. als wenn. oder. trotzdem (vgl. sondern. d.. jedoch. oder. so doch 2... ehe.). weil. wenn.1.) und die „Pronominaladverbien" wie darauf. ohne daß. 2. h. obgleich. obwohl.

Die Korrelate sind im Satz verschiebbar und dürfen nicht mit den Komponenten der zusammengesetzten subordinierenden Konjunktionen verwechselt werden. das Korrelat. 18.2. daß das Stück wiederholt werden mußte.1.2. Eine Trennung ist nur möglich 1.1. das freilich im konkreten Satz nicht immer in Erscheinung tritt.8.2. wenn sie obligatorisch stehen. Das trifft besonders bei der bedeutungsleeren Konjunktion daß zu. sie beziehen sich dabei auf ein Wort. Er erlaubt sich ein Urteil ohne die Tatsache. Das finite Verb steht bei den subordinierenden Konjunktionen am Ende des Nebensatzes (aber: als im irrealen Komparativsatz): (1) Er sah. und 18. (Nebensatz 1.3. 8.1.2. 8. Grades) weil es gestürzt war. . Zusammengesetzte subordinierende Konjunktionen Unter zusammengesetzten (unmittelbar nebeneinanderstehenden) subordinierenden Konjunktionen werden solche Konjunktionen verstanden. (Nebensatz) daß das Mädchen weinte. Subordinierende Konjunktionen Arten der Unterordnung Die subordinierenden Konjunktionen betten den von ihnen eingeleiteten Nebensatz in einen übergeordneten Satz ein. (Hauptsatz) (2) Ersah.1. In diesem Kapitel werden die Korrelate nur angegeben.2. daß er die Literatur gründlich kennt. damit u. eine bestimmte Bedeutung erhält und semantisch eingeordnet werden kann (vgl. (so = Teil der Konjunktion) Differenziertere Regeln zum Gebrauch des Korrelats vgl. Liste unter 8. 8. Vgl. deren beide Komponenten in der Regel nicht trennbar sind. Der Beifall war so stark. a.). Korrelat daß das Mädchen weinte.4. so daß das Stück wiederholt werden mußte. ohne daß er die Literatur gründlich kennt.2.2. Grades) Die mit einer Konjunktion eingeleiteten subordinierten Nebensätze stellen in der Regel eine nähere Bestimmung zum Sachverhalt des übergeordneten Satzes dar. (so = Korrelat) Der Beifall war sehr stark.1. durch ein Korrelat: 446 Er erlaubt sich ein Urteil.1. der ein Hauptsatz (1) oder ein Nebensatz (2) sein kann.4.4.1. (Nebensatz 2. Alle Teile der Konjunktion stehen an der Spitze des abhängigen Nebensatzes.4. Die Korrelate stehen im übergeordneten Satz. (Hauptsatz) 8. die erst in Verbindung mit solchen Korrelaten wie dadurch.

Sie rauchte sehr viel. (Konjunktionalsatz) <— *Er kann nicht kommen. die Relativa setzen ein identisches Wort im untergeordneten Satz voraus. das im konkreten Satz oft nicht erscheint. weil er krank ist. daß handelt es sich im ersten Teil um reduzierte Sätze. 8.2. 8. durch Verwandlung der ersten Komponente zum Korrelat. Sie rauchte so sehr viel. die Relativa drücken lediglich eine Identitätsbeziehung mit einem Wort des übergeordneten Satzes aus) und in der Art der Einbettung (die Konjunktionen werden erst bei der Einbettung eingefügt.4. daß erstere (entweder ohne oder mit Veränderung der Satzintention) auf eine Ergänzungsfrage zurückgeführt werden können.2. daß und es sei denn. jedoch unter Bedeutungsveränderung: Er war krank.2. Eine Abgrenzung der Konjunktionalsätze gegen die Relativsätze ergibt sich aus der Zugehörigkeit der Nebensätze zu einem Wort im übergeordneten Satz. nicht um Konjunktionen.2. Koordinierende Konjunktionen Arten der Nebenordnung Die koordinierenden Konjunktionen verbinden Hauptsätze.2. Er war so krank. Abgrenzung gegen Relativpronomen und Interrogativpronomen/ . Weil ist er krank. so daß er ins Krankenhaus eingeliefert werden mußte.1.1. Vgl. (indirekter Fragesatz) <— Er wollte wissen: Wann ist Ostern? Er kann nicht kommen.1.2. so daß sie krank wurde. Während der Relativsatz vom Verb unabhängig ist und sich auf ein bestimmtes Substantiv bezieht. Nebensätze gleichen Grades oder Satzglieder. das sie bei der Einbettung obligatorisch ersetzen).2. Anmerkung: Bei Verbindungen wie vorausgesetzt.adverb 1. daß sie krank wurde. dazu 18.2. wann Ostern ist. Die Konjunktionalsätze und die Relativsätze unterscheiden sich weiterhin durch die Funktion des Einleitungswortes (die Konjunktionen signalisieren die semantische Beziehung zwischen den Teilsätzen. 8. 447 . bezieht sich der Konjunktionalsatz auf ein Korrelat im übergeordneten Satz. daß er ins Krankenhaus eingeliefert werden mußte. das im konkreten Satz obligatorisch auftritt. Von den indirekten Fragesätzen (im syntaktischen Sinne) unterscheiden sich die Konjunktionalsätze dadurch. in der das u>Wort bereits vor der Einbettung enthalten ist: Er wollte wissen.1. 2.

die die gleiche satzverbindende Funktion wie die Konjunktionen haben. Vgl. d. Gruppe II: Als Konjunktion und als Konjunktionaladverb: doch 448 Wir wollten ins Kino gehen.FinitesVerb Satzglied tionaladverb Satzglied Finites Verb Satzglied aber.FinitesVerb Satzglied tionaladverb Satzglied FinitesVerb Adverb Satzglied FinitesVerb Satzglied + Partikel lila b c IVa b c d Konjunktion Konjunktion Gruppe I: Nur als Konjunktion werden verwendet: bzw. Wir unterscheiden solche koordinierende Konjunktionen.. und) Diese Position unterscheidet die koordinierenden Konjunktionen von den Adverbien. wenn das finite Verb hinter der Konjunktion und dem ersten Satzglied steht..1. denn. 4. . Verbindung von Hauptsätzen Wir sprechen dann von koordinierenden hauptsatzverbindenden Konjunktionen. von anderen. das heißt.).3. die nur Hauptsätze verbinden. 2. aber Satzglieder sind. (aber) Wir gehen spazieren.. (denn) Wir möchten spazieren gehen. und ihr bleibt zu Hause.. und Wir gehen fort. wir gehen ins Kino. (oder. 3. allein Satzglied FinitesVerb Satzglied + Partikel Satzglied FinitesVerb Adverb Satzglied FinitesVerb Satzglied jedoch Konjunk. dazu die folgende Übersicht: Gruppe 0. doch wir bekamen keine Karten mehr.. denn.2.. Adverbien und Partikeln) haben können. Satzglied FinitesVerb Konjunktion I Konjunktion Satzglied bzw. oder. und. die daneben auch andere Funktionen und Positionen (die von Konjunktionaladverbien. Wir wollten ins Kino gehen. sondern II a b Konjunktion Satzglied FinitesVerb Satzglied doch Konjunk.. Sie füllen somit folgenden Rahmen: Wir wollen spazieren gehen..1. .. Position im Satz und Wortklasse 1. es regnet. oder. doch bekamen wir keine Karten mehr. h. das Wetter ist schön. auch von den „Konjunktionaladverbien" (vgl..

Wir gehen fort. sondern tragen auch dazu bei.2.2. Verbindung von Satzgliedern Alle koordinierenden hauptsatzverbindenden Konjunktionen außer denn verbinden auch Satzglieder: Er oder sie wollte kommen. ihr bleibt jedoch zu Hause. Gruppe IV: Als Konjunktion. 2. Wir gehen fort. Die koordinierenden Konjunktionen stellen nicht nur eine syntaktische Beziehung her. Adverb und Partikel: aber. jedoch ihr bleibt zu Hause. daß sie gut vorbereitet war und daß sie keine Angst vor der Prüfung hatte. die durch sie verbundenen Teile (Konjunkte) in ein bestimmtes semantisches Verhältnis zueinander zu setzen. Aufgaben der koordinierenden Konjunktionen 8. 3. aberihr bleibt zu Hause. jedoch sind wir bald wieder zu Hause. Bei identischem Subjekt in beiden Nebensätzen wird die subordinierende Konjunktion meist nur gemeinsam mit dem Subjekt weggelassen: Er wußte. ihr aber bleibt zu Hause. Wir gehen fort. Die koordinative Verknüpfung ist jedoch keine einfache Funktion der Konjunktionen (das semantische Verhältnis besteht oft auch ohne das Auftreten einer Konjunktion) und auch keine einfache Funktion der Konjunktbedeutungen (die 449 .3.Gruppe III: Als Konjunktion. daß sie gut vorbereitet war und keine Angst vor der Prüfung hatte. Wir gehen fort. hierzu 18. ihr jedoch bleibt zu Hause.2. daß er ihr viel geholfen hat und sie gut vorbereitet ist.3. ihr bleibt aber zu Hause. allein Wir gehen fort. Er legt das Buch nicht in. Anmerkung: Die hauptsatzverbindenden koordinierenden Konjunktionen der Gruppe I (mit Ausnahme von denn) ermöglichen das Zusammenziehen von Sätzen. Verbindung von Nebensätzen gleichen Grades Die koordinierenden hauptsatzverbindenden Konjunktionen können Nebensätze gleichen Grades verbinden: Er wußte. Konjunktionaladverb. Die zweite subordinierende Konjunktion kann eliminiert werden: Er weiß. Adverb und Partikel: jedoch Wir gehen fort. Vgl. Wir gehen fort. sondern vor das Regal.

daß dieses Volk eine hohe Kulturstufe und eine der ältesten Schriftsprachen hatte. Hier entsteht z. indem sie identische Satzglieder zusammenfassen: Er geht spazieren. 3. Es handelt sich um eine elliptische Ausdrucksweise. a. Die koordinative Verbindung entsteht vielmehr im Resultat des Zusammenwirkens der semantischen Bedeutungen der Konjunkte und der (operativen) Bedeutungen der Konjunktionen. 1. restriktive u. 450 .) Beziehungen zueinander: Wir gehen fort. Sie geht spazieren. andererseits bleibt die spezifische Bedeutung der Konjunktion erhalten. und möglichst noch heute. denn das Wetter ist schön. B. und. doch. die gewählt wird.Verknüpfung derselben Konjunkte ist teilweise mit unterschiedlichen Konjunktionen möglich. daß dieses Volk eine der ältesten Schriftsprachen hatte. aber nur drei Jahre. um Wiederholungen zu vermeiden. daß man Nebensätze gleichen Grades (auch verkürzend) aneinanderreiht: Er hat gelesen. Er geht ins Kino. Die koordinierenden Konjunktionen verkürzen die verbundenen Hauptsätze. —* Er hat gelesen. —>• Er geht spazieren und ins Kino. 4. Er geht spazieren. B. Einige Konjunktionen (z. In dieser Verwendung entsprechen die Sätze mit Konjunktion einerseits in der Bedeutung den Sätzen ohne Konjunktion (entweder abgesondert oder in den Satz integriert). die in solchen Fällen zugleich syntaktisch verknüpft und kommunikativ (im Mitteilungswert) aufgliedert (in zwei Zentren). Er hat gelesen. jedoch) stehen auch vor einem in der Oberfläche syntaktisch abgesonderten Satzglied: Er wollte Gewißheit haben. Die koordinierenden Konjunktionen ermöglichen es. ein kausales Verhältnis. daß dieses Volk eine hohe Kulturstufe hatte. aber. Sie hat studiert. Das Wetter ist schön. —* Wir gehen fort. Die koordinierenden Konjunktionen setzen voneinander unabhängige Hauptsätze in bestimmte semantische (kausale. die ein unterschiedliches semantisches Verhältnis signalisieren). 2. kopulative. —•» Er und sie gehen spazieren.

Semantische Gruppen Die Liste gibt einen Überblick über alle in diesem Kapitel verwendeten semantischen Termini.. ../um . daß entweder.3. (an)statt (an)statt daß/(an)statt . „doch/ nur" „zu" . ... wenn .. zu 3. . als daß l. oder 8. In Redezeichen eingeschlossene Wörter hinter einer subordinierenden Konjunktion sind obligatorisch auftretende Partikeln.. so daß/„so" .. Wunsch Konsekutiv 451 .. zu 2. Koordinierende Mehrteilige Konjunktionen Konjunktionen aber allein doch jedoch sondern oder beziehungsweise als daß 2.. Alternativ Ersatz Final Kausal Konditional —... daß „um so".. zu damit/um. zu 1.. zu ehe außer um .. Die in Redezeichen eingeschlossenen Wörter vor der Konjunktion sind obligatorische Korrelate zu den subordinierenden Konjunktionen im übergeordneten Satz./ u m .. als denn da um so mehr als um so weniger als weil zumal außer wenn und bevor ehe falls sofern wenn 2. . Die nach den Konjunktionen stehenden Zahlenangaben verweisen auf die in der folgenden Liste beschriebenen Varianten der Konjunktionen: Subordinierende Konjunktionen Adversativ während 2..

sobald 2. Proportional je je nachdem —../1. negativ Konzessiv ohne daß/ohne ...... wenn 1. zu 1. Komparativ — als 2. daß insofern (als) insoweit (als) —. steigernde Wie. zu 4. desto/ um so aber das heißt und . als auch (wie auch) weder .. daß —.Subordinierende Konjunktionen —.1.2... „auch" trotzdem wie auch sowie 2. „solange" . obwohl soviel... irrealer Vergleich als ob als wenn wie wenn —. wie —. „damit" .. Komparativ — als 2. bevor bis ehe 452 Modal. während 1. Spezifizierung „insofern .2. Koordinierende Mehrteilige Konjunktionen Konjunktionen ob.3.. so doch und nicht nur. um . als 2. . Restriktiv außer daß außer um .. zeitigkeit seit(dem) 1. Gleich..3.. . . solange sooft 1. . . Nachzeitigkeit als 1. .. noch Kopulativ ohne daß/ohne .wie 2.. oder wenn auch . —. „so" .... Instrumental j e .. indem „dadurch"..1. fehlender Begleitumstand —.1. realer Vergleich wie 1. sondern auch sowohl..als 1. zu 2. ..— derholung Temporal. zu außer wenn nur daß soviel soweit —.

. Er wußte. dort). (2) Auf der Grundlage der adversativen Bedeutung von aber sind 2 Varianten zu unterscheiden: (a) Es wird eine semantische Opposition zwischen den beiden Konjunkten ausgedrückt (= hingegen): Peter ist nicht dumm. aber Inge ist in Berlin. aber seinen Bruder. sobald 1. aber daß er noch viel arbeiten mußte. wenn 1.. Peter ist in Leipzig. SG). 453 . Das Kleid ist nicht rot. wohl aber ein guter Schwimmer). *Das Kleid ist nicht rot.2. es handelt sich um eine restriktive Bedeutung (= wider Erwarten. aber faul. Er ist zu ihm gegangen. statt dessen sondern (vgl. Anmerkungen: (1) Die adversative Bedeutung von aberschließt keine Unverträglichkeit ein. semantischen Gebrauch der Konjunktionen aber Koordinierend (HS. Koordinierende Mehrteilige Konjunktionen Konjunktionen Alphabetische Liste zum syntaktischen und 8. aber er hat ihn nicht angetroffen. Adversativ. Sie kannte ihn nicht.4. aber blau. aber er war groß. Er war kein guter Läufer.3.. sowie 1. allein. Bei direkter Gegenüberstellung (und Korrektur des 1. vielmehr setzt aber eine Verträglichkeit der Konjunktbedeutungen voraus. sondern blau.Vorzeitigkeit als 1. die Opposition wird von außerhalb der Konjunktbedeutungen in diese hineingetragen. aber Zeitungen. drückt einen Gegensatz erst auf der Basis bestimmter Gemeinsamkeiten aus. Sie war klein. sooft 2. daß er die Prüfung bestanden hatte. (b) Es wird eine Behauptung entgegen andersartigen Erwartungen ausgedrückt. Zuweilen mit doch (nach aber) oder wohl (vor aber). NS. kaum daß nachdem seit(dem) 2.Subordinierende Konjunktionen —. Konjunkts) nach einer syntaktischen Negation steht nicht aber. aber doch ein guter Schwimmer (. allerdings): Auf dem Tisch lagen keine Bücher.

genauer 1. Hypothetischer Vergleich. • Als der Verband gegründet wurde. (= aber) Sie gingen spazieren. als du gearbeitet hast.1. Zum Gebrauch des Konjunktivs vgl.allein Koordinierend (HS). 1.1. Der gebrochene Arm ist schneller geheilt. 2. Als der Startschuß ertönte. allein sie hatten keine Freude daran. als sei / wäre / (ist) sie krank gewesen. Sie drücken jedoch einen hypothetischen Vergleich aus. Der Mathematiker hat die Aufgabe auf andere Weise gelöst. Er arbeitet anders. Im gehobenen Stil. auf andere Weise. Die ausländische Studentin spricht (so gut) Deutsch. Gleichzeitigkeit. 2. Komparativ. Einmaligkeit in der Vergangenheit. (= als ob) Ich tat so. als das Telefon klingelte. als es der Gutachter vorgeschlagen hat. Finites Verb (meist im Konjunktiv) unmittelbar nach als.2. 454 Anmerkung: Eine Irrealität dagegen wird ausgedrückt in imperativischen Ausrufen. NS immer Nachsatz. begannen sie mit dem Bergauf stieg.2. xt: Temporal. Vorzeitigkeit.1. Zeitpunkt. die .2. sprangen die Schwimmer ins Wasser.2. 1. Komparativ. (= nachdem) Als die Sonne aufgegangen war.3. (Vgl. NS immer Nachsatz. Das mit als eingeleitete Geschehen liegt immer vor der Sprechzeit (d. Er hat den Eindruck. als wenn wir es anders gemacht hätten. Einmaligkeit in der Vergangenheit. Im HS Komparativform eines Adjektivs/Adverbs oder anders. als sei / wäre sie eine Deutsche. 1. als «„ Subordinierend. Gleichheit. Nachzeitigkeit (selten). 2. Ungleichheit. Adversativ.2.) So ist es besser. als sehe / sähe ich sie nicht.9. Modal. zählte er nur wenige Mitglieder. als sie es sich selbst vorgestellt hat. in der Vergangenheit). Anmerkung: Komparative Bedeutung haben auch NS mit als wenn und Konjunktiv. Realer Vergleich. Er hatte sich schlafen gelegt (kaum hatte er sich schlafen gelegt). als 2. h.

2. Ersatz. lieber. ^JrTKonsekutiv. Die Diskussion war zu interessant. Sie treten auch als Konjunktionen auf (vgl. = zumal). als alle Verwandten gekommen waren. NS immer Nachsatz. als daß er den weiten Weg zu Fuß 0 ^machte. (= anstatt daß). der im Ausland war! (= es waren noch viele andere dort) Als lebten wir nicht im 20.. dort). 1 Vgl. als daß man es hätte wieder aufbauen können. „insoweit" oder „um so + Komparativ".2. daß nicht).1 Er ist zu krank.3.auf einen entgegengesetzten (realen) Sachverhalt hinweisen sollen.. Der Sachverhalt im HS wird dem Sachverhalt im NS vorgezogen. als daß jemand nach Hause gegangen wäre (ist). Als gäbe es außer dir niemanden. Im HS wird das Übermaß eines Sachverhalts (durch zu + Adjektiv/Adjektivadverb/Partizip) angegeben. Modal. Das Buch war insofern interessant. Im HS obligatorisch „insofern". Er fuhr lieber mit der Straßenbahn. Mit kausaler Nebenbedeutung. Im HS obl.. Anm. als darin meine Heimat beschrieben wird. als er seine normalen Verpflichtungen kaum erfüllte. (= so . NS immer Nachsatz (meist mit Konjunktiv). Dieses Buch hat mich um so mehr interessiert. als sie Einfluß auf unseren Betrieb hatte.4. Er hatte um so weniger Anspruch auf ein höheres Gehalt..1. Die Sätze stehen isoliert. Die Zusammenkunft war um so schöner. genauer 1. Diese Diskussion beschäftigte uns insoweit. Bei Gleichheit des Subjekts in HS und NS steht für als daß oft um + Infinitiv mit zu.9.. Zum Gebrauch des Konjunktivs vgl. Spezifizierung. als es eine Weiterentwicklung darstellte. zu ohne . als daß Subordinierend. besser. als daß er das Bett verlassen könnte (um das Bett verlassen zu können / um das Bett zu verlassen).zu 455 . Das Gebäude war zu zerstört. NS immer Nachsatz. Anmerkung: Von den Verbindungen um so + Komparativ sind um so mehr und um so weniger fest geworden und haben eine deutliche kausale Bedeutung (zusätzlicher Grund. Jahrhundert! 2. auf Grund dessen im NS eine zu erwartende Folge ausbleibt.

Er wird die Prüfung bestehen. Er wird die Prüfung bestehen.): Als ob wir nicht im 20. Anmerkungen: (1) Zwischen wenn und außer wenn besteht ein komplementäres Verhältnis. der HS als Ersatz eine andere Möglichkeit.) Er tat. Auch in Imperativischen Ausrufen (vgl. außer wenn er sich nicht genügend vorbereitet. Er ging ins Theater. = Er wird die Prüfung bestehen. Modal. Der NS schränkt die Aussage des HS ein. Er erweckte den Eindruck. außer wenn es regnet. außer um die Arzneimittel zu holen. Modal. Im NS wird eine Bedingung genannt für die entgegengesetzte Folge.. Hypothetischer Vergleich. ^ fl * f außer u m . (= nur daß) Er war geheilt. als ob er fest schlafe /schliefe /(schlief). Er ging nicht von ihrer Seite. Restriktiv-final. außer daß Subordinierend. NS meist Nachsatz (meist mit Konjunktiv). Jahrhundert lebten! Als ob wir diese Entwicklung nicht schon lange vorausgeahnt hätten! (an)statt daß / (an)statt. Ersatz. zu Subordinierend. zu Subordinierend.als ob seltener: als wenn. Bei Gleichheit des Subjekts von HS und NS steht für (an)statt daß oft (an) statt + Infinitiv mit zu. außer wenn es regnet.. (= als 2. die im HS angegeben ist.2. Gleichheit. Ich gehe spazieren. . Restriktiv-konditional. Ich gehe täglich spazieren. Restriktiv.2. wenn es regnet. Der NS zeigt eine nicht wahrgenommene Möglichkeit. als ob er sehr überarbeitet sei /wäre. = Ich gehe nicht spazieren. außer daß er in der Aufregung manchmal ein wenig stotterte. Identität des Subjekts in HS und Infinitivkonstruktion. . wie wenn Subordinierend. Nachstellung der Infinitivkonstruktion. als 2. l > außer wenn / Subordinierend. Obl. außer wenn er sich nicht genügend vorbereitet. (an)statt daß er seinen Freund besuchte [(an)statt seinen Freund zu besuchen]. 456 . wenn er sich genügend vorbereitet.

das jedoch keinen Einfluß auf die Bedeutung hat: Er will den Arbeitsplatz nicht verlassen. außer um. kann der NS eine konditionale Bedeutung annehmen (bevor nicht = wenn nicht). 457 . NS. keine Aussichten auf einen Sieg mehr hatten. Alternativ.. bevor er (nicht) Gehalt bekommen hat a) = erst dann. wenn . Sie wußten. außer wenn du sie magst. sie will anrufen.(2) Trotzdem sind Sätze mit wenn nicht und solche mit außer wenn nicht einfach austauschbar. falls . Im NS tritt ein f ak. (Sprecher kennt den Geschmack des Gesprächspartners nicht. Unmittelbare Aufeinanderfolge. Negationselement auf. Er bzw. wenn es nicht regnet.) Du brauchst deine Suppe nicht zu essen. außer wenn es regnet. Vgl. (= temporal) b) = nur dann. bevor sie (nicht) alle Probleme gelöst hat. Temporal. daß sie verloren hatten bzw. Ich gehe spazieren. (3) Den drei subordinierenden Konjunktionen außer daß.. da die letzteren zusätzliche pragmatische Voraussetzungen enthalten (Sprecher erwartet das Geschehen im HS und geht von einer Normannahme aus): Du brauchst deine Suppe nicht zu essen. sondern auch eine kopulative und eine lokale Bedeutungsvariante. . (= oder) Er will kommen. bevor er seine Arbeit niederschreibt. «rbevor Subordinierend.) Koordinierend (HS. seine Frau wird herkommen. (2) Auf diese Weise können manche Sätze doppeldeutig sein: Er bezahlt die Rechnung nicht. bzw. SG). (= ehe) Bevor er zur Arbeit geht. im Unterschied dazu: Er und seine Frau werden herkommen. Nachzeitigkeit. Die Promovendin möchte ihre Dissertation nicht abschließen. die entsprechende Präposition außer (vgl. dort) hat dagegen nicht nur eine restriktive.. bringt er das Kind in den Kindergarten. daß der Gast die Suppe nicht mag.zu und außer wenn ist die restriktive Bedeutung (= mit Ausnahme von) gemeinsam. (= konditional) beziehungsweise (bzw. Der Student arbeitet eine Gliederung aus..) Ich gehe spazieren. (Sprecher setzt voraus. wenn du sie nicht magst. Anmerkungen: (1) Wenn der HS ein Element der Negation enthält. bevor er (nicht) den Fehler an der Maschine gefunden hat..

B. Kausal. Anmerkung: damit als subordinierende Konjunktion trägt den Akzent auf der zweiten Silbe. Er fährt an die Ostsee. Der Sachverhalt im HS wird durch einen Grund im NS erläutert. Bei Anfangsbetonung handelt es sich um das Pronominaladverb oder das Korrelat „damit". weil mich das Stück interessiert. nimmt er einen Schirm. der HS — um eine Wiederholung zu vermeiden — weggelassen wird und der NS deshalb in isolierter Form (z. Anmerkung: Bei negiertem HS kann bis die Bedeutung bevor nicht annehmen: Bis die Arbeit fertig ist. Er konnte gestern die Versammlung nicht besuchen. zu Subordinierend. da Subordinierend.bis Subordinierend. daß unter Anm. damit / um . damit sie ihm öfter schriebe. Ziel. Temporal. Er schenkte ihr Briefpapier. da er krank war. bis das Boot außer Sicht war. . Bis der Regen aufhört. . (2) wenn der Inhalt des HS schon im Kontext (z. in Form einer Antwort) erscheint: Warum kommt er nicht zum Unterricht? Weil er krank ist. B. (3) wenn da (das als gehoben empfunden wird) aus Gründen der Stilschicht nicht angemessen ist. Vgl. (1) wenn der NS nach dem HS steht. Bei Gleichheit des Subjekts im HS und NS steht statt des NS mit damit auch eine Infinitivkonstruktion mit um + Infinitiv mit zu. 458 . Nachzeitigkeit. Da es heute regnet. bis du wiederkommst. können wir nicht nach Hause gehen. Anmerkung: Statt da wird weil verwendet. damit er sich erholt (um sich zu erholen). Final. Endpunkt. Ich warte auf dich. Ich habe ihn angerufen. in einer vorangegangenen Frage) enthalten ist. damit er den Zug noch erreicht (um den Zug noch zu erreichen). der Inhalt des HS dem Hörer bekannt ist. Er stand am Ufer. bleibst du hier. der HS die Voraussetzung. Er muß sich beeilen. damit er mich morgen besucht. dagegen der Inhalt des NS die einzige neue Information darstellt: Warum gehst du ins Theater? Ich gehe ins Theater. Der NS nennt das Ziel.

Beim daß-Satz können HS und NS ein unterschiedliches Subjekt haben. Wir reisen morgen in die Schweiz. bei) oder dar. Ein Ersatz des NS durch eine Infinitivkonstruktion ist von verschiedenen Bedingungen (z.das heißt (d.3. (an)statt. werden nachfolgend erläutert. Spezifizierung..4. Die Verbindungen unter 1. .4. mit obligatorisch fehlendem Korrelat und Nebensätze. daß er sie besuchen kann (sie besuchen zu können). „damit"). daß er kommt. d.2.h. sondern ist ein Pronominaladverb (vgl. seine Frau und er.). laß Subordinierend. Anmerkungen: (1) Wenn der daß-Satz ein Präpositionalobjekt vertritt. 2. Die Bedeutungsvarianten ergeben sich erst aus der Verbindung von daß 1. wir fahren nach Zürich. wollen kommen. Der Konjunktion daß läßt sich keine besondere Bedeutung zuordnen. Der daß-Satz kann ein Subjekt oder Objekt im HS vertreten (Korrelat im HS: es). Zu diesen Subjekt. dazu 2. h. daß er kommt.2.5. daß sie ihn besucht. daß. Über die Tatsache. erscheinen unter dem jeweils ersten Teil in alphabetischer Reihenfolge.4.(vor konsonantisch anlautenden Präpositionen wie von.2.1. Es freut mich die Tatsache. (3) Bei einigen Verben im HS ist alternativ ein Anschluß mit daß oder mit dem Infinitiv möglich. h. Sie. mit dem zweiten Teil der zusammengesetzten Konjunktion (als daß.Erhofft (es). (2) Der daß-Satz kann sich auch (ähnlich dem Relativsatz) auf ein Substantiv beziehen: Die Tatsache. Die Verbindungen unter 2. d.. mit Korrelaten im HS („dadurch". in denen daß mit einer zweiten Komponente (als zusammengesetzte Konjunktion) steht. B.7. außer.2. freut mich. 459 . daß die Arbeit zu beenden. daß). mit fakultativem Korrelat.(bei vokalisch anlautenden Präpositionen wie an. davon. freue ich mich. heißt das Korrelat nicht es. gebildet aus der betreffenden Präposition + Präfix da. (Vgl.. daß er kommt. so daß. die Konzeption abzuschließen sei. aber: Anm. darauf. auf): dabei.).3. der Identität der Subjekte in HS und NS) abhängig (vgl.oder Objektsätzen vgl. ohne daß. d. SG).) Koordinierend (HS. 18. dazu 18. NS. und 18. Der Professor sagte.): Er hofft (es). daran. h. Wir unterscheiden daß-Sätze mit obligatorischem Korrelat.

2. doch auch nicht hübsch. denn Koordinierend (HS). aber) Wir wollten ihn besuchen. NS. ( = bevor) Ehe er zur Arbeit geht. fuhr er lieber mit der Straßenbahn. Temporal. Die Mannschaft erreichte ihren Erfolg dadurch. mit denn eingeleitete Konjunkt gibt den Grund für das erste Konjunkt an. daß der Trainer ein regelmäßiges hartes Training forderte. Weniger das Mittel.daß erscheint mit folgenden Korrelaten im HS: 1. Wir wußten. daß das nicht erlaubt war. Dem Kranken konnte damit geholfen werden. Kausal. Instrumental. weil) Wir gehen spazieren. das zum Erfolg führt. (= da. Modal. denn das Wetter ist schön. bringt er das Kind in den Kindergarten. Dadurch. doch daß man es auch nicht verboten hatte. wie er im HS ausgedrückt wird. Anmerkungen: (1) Eine konditionale Bedeutung kann ausgedrückt werden. SG). daß man ihm ein Betäubungsmittel verabreichte. Anmerkung: Als Konkurrenzform für die Konjunktion damit kann daß in finaler Bedeutung stehen: Sie räumten die Kisten aus dem Weg. (2) Neben der temporalen Bedeutung kann mit ehe auch ein Ersatz ausgedrückt werden. Nachzeitigkeit. das zweite. Beide Konjunkte treffen zu. Subordinierend. Der NS nennt das Mittel. konnte ihm das Leben gerettet werden. Sie war nicht häßlich. denn alle Mitarbeiter haben sich sehr angestrengt. daß niemand darüber fiele. aber. daß er sofort operiert wurde. Der Sachverhalt im HS wird dem Sachverhalt im NS vorgezogen (= anstatt daß): 460 Ehe er den weiten Weg zu Fuß machte. doch Koordinierend (HS. Im HS steht obligatorisch das Korrelat „dadurch". wenn im HS ein Element der Negation steht (vgl. sondern mehr die Art und Weise (Spezifizierung) wird durch das Korrelat „damit" ausgedrückt. Adversativ. Zu doch als Verstärkung von abervgl. (= jedoch. Das Arbeitsergebnis war ausgezeichnet. . doch er war nicht zu Hause. bevor).

oder wir besuchen unsere Freunde. Entweder gehen wir ins Kino. daß du entweder die Prüfung bestehen mußt oder daß du nicht mehr weiterstudieren kannst. Proportional. Je länger er das Bild betrachtete. . Der Sachverhalt im HS liegt oder entwickelt sich proportional zum Sachverhalt im NS.). um so (desto) wärmer war es. Stelle. besser) geknüpft.) Er wird uns besuchen. um so (desto) besser gefiel es ihm. (= dadurch daß) Er beruhigte das Kind. Je öfter er übte. NS gewöhnlich als Vordersatz (aber vgl.3. . insofern. Die Dissertation war ausgezeichnet. die Prüfung zu bestehen. falls Subordinierend. Nach entweder finites Verb an 1. indem er es streichelte. insoweit (als) sie theoretische Fragestellungen behandelte. half er ihm. 461 . Alternativ. Wir gehen entweder ins Konzert oder ins Theater. Indem er mit dem Kind rechnete. Modal.Diese Bedeutung ist an das Auftreten zusätzlicher Wörter im HS (lieber. Subordinierend. Instrumental. oder wir besuchen unsere Freunde. Der mit je eingeleitete NS (Wortfolge: Konjunktion — Komparativ — Satzglied — finites Verb) ist dem mit desto /um so eingeleiteten HS (Wortfolge: Konjunktion — Komparativ — finites Verb — Satzglied) untergeordnet. Man setzt diese Maschine in Betrieb. SG). insoweit als Korrelate vgl. indem Subordinierend. Du weißt. oder Mehrteilig. . Modal. aZs. falls er nach Leipzig kommt. Der Abend war interessant. NS. . Der NS nennt das Mittel. Spezifizierung. desto / um so Mehrteilig. Je weiter er nach Süden reiste. (= wenn 2. Modal. Im NS wird das Primäre genannt. insofern (als). Mit fak. als 2. entweder . Konditional. oder 2. unter Anm. je . insofern (als) es die musikalischen Darbietungen betraf. insoweit (als) Subordinierend. um so (desto) besser konnte er spielen. indem man den rechten Hebel herunterdrückt. Entweder wir gehen ins Kino. Koordinierend (HS. mit dem das im HS ausgedrückte Ziel erreicht wird.

) Nachdem wir in der Stadt angekommen waren. Vorzeitigkeit. kaum daß Subordinierend. I imHS. je öfter er übte. und zwischen einem Komparativ und seiner Wiederholung: Das Auto fuhr schneller und schneller. im NS ein Präs. sind für den HS als Ersatz für desto / um so folgende Formen möglich: immer + Komparativ: Er wurde immer lustiger. suchten wir uns ein Hotelzimmer. Sie begannen zu essen.. die im NS genannt werden.Anmerkungen: (1) Wenn je . steht der mit je eingeleitete NS hinter dem desto /um so enthaltenden NS: Er merkte. Noch unmittelbarer als bei als 1. jedoch ein gutes Herz hat. je nachdem Subordinierend. desto Nebensätze verbindet. nachdem Subordinierend. Kaum daß das Klingelzeichen ertönt war. Proportional. Temporal. 462 . Wir gingen nicht ins Theater. Temporal.. Unmittelbare Aufeinanderfolge. Modal. (2) Wenn der mit je eingeleitete NS als Nachsatz steht. Ich weiß. einem Perf. daß er um so besser spielen konnte. Immer in Verbindung mit ob oder einem Fragewort. Nachdem wir in der Stadt angekommen sind. SG). aber) Wir gehen fort. (= als 1. NS. gehen wir spazieren oder bleiben wir zu Hause. je mehr er trank. jedoch ihr bleibt zu Hause. Einem Plusq. (= doch. jedoch Koordinierend (HS. Vorzeitigkeit. werden wir seine Angelegenheit klären. suchen wir uns ein Hotelzimmer. je nachdem wie das Wetter ist. jedoch ins Kino. Wir gehen spazieren oder bleiben zu Hause. Der Sachverhalt im HS wird abhängig gemacht von verschiedenen Möglichkeiten. im NS entspricht im HS zumeist Prät. oder ein Fut. strömten die Kinder aus dem Klassenzimmer. Nachdem wir mit ihm gesprochen haben.2. je steiler der Abhang wurde.2. kaum daß das Essen auf dem Tisch stand. Adversativ. daß er unfreundlich ist. Je nachdem ob das Wetter schön oder schlecht ist.

ob er kommt (oder nicht). noch schließen sie sich gegenseitig immer aus (es bleibt jedoch ein Bedeutungsunterschied erhalten): Ich bin sicher. ob steht nach Ausdrücken der Frage. Ob das Geld angekommen ist. ob er die Arbeiten schon durchgesehen habe. einen hervorgehobenen Zusatz aus. daß er kommt. Restriktiv. o b . sind beide weder miteinander austauschbar (daß steht bei Ausdrücken der Sicherheit.nicht nur . daß er kommt. Wir gehen spazieren. nur daß er noch nicht genügend Erfahrung gesammelt hatte. ob bei Ausdrücken der Unsicherheit). . Er fragte seinen Lehrer. weiß ich nicht. Wir wußten nicht. nur daß Subordinierend. ob ist subordinierend. Er hat uns geschrieben. Der ob-Satz kann wie der daß-Satz ein Subjekt oder Objekt im HS ersetzen. Ich bin unsicher. ob Subordinierend. . Vereinzelt erscheint ob auch in direkten Entscheidungsfragen: Ob Peter heute kommt? Obwohl daß und ob relativ bedeutungsarm sind. ob sie kommt. ob er kommt. . der Unsicherheit oder des Zweifels in der indirekten Entscheidungsfrage. sondern auch Schallplatten. eingeleitet mit ob — in einen übergeordneten Satz eingebettet. Er kauft nicht nur Bücher. Im NS werden die verschiedenen Möglichkeiten genannt. Er verfügte über ein umfangreiches Fachwissen. ob es regnet oder (ob) die Sonne scheint. drückt eine Hinzufügung. Modal. Es war nicht sicher. (= und zusätzlich auch) Er hat nicht nur ein Hochschulstudium abgeschlossen. NS. NS immer als Nachsatz. daß er nicht nur ein Hochschulstudium abgeschlossen hat. Kopulativ. SG). oder koordinierend. sondern (daß er) auch promoviert hat. deren Irrelevanz für den Sachverhalt im HS betont wird. 463 . Er hat uns geschrieben. Nach oder wird alternativ zum ersten NS oder SG (eingeleitet mit ob) ein zweiter NS oder ein zweites SG genannt. oder (ob) Mehrteilig. Konzessiv. sondern auch Koordinierend (HS. . sondern (er hat) auch promoviert. Die beiden mit oder verbundenen Teile werden insgesamt — als NS.

Die Nummer des Autos ist eine gerade oder eine ungerade Zahl. sondern des logischen Subjekts: Es gelang ihr. oder er besteht sie nicht. .. oder er besteht sie nicht. oder wir bleiben zu Hause. *Die Nummer des Autos ist eine gerade oder eine ungerade Zahl oder beides. Obwohl er schon alt ist. Sie sitzen auf dem Balkon. ohne daß / ohne . SG).1 1 464 Bei der Gleichheit des Subjekts in HS und NS — als Bedingung für den Ersatz eines konjunktionalen Nebensatzes durch eine Infinitivkonstruktion — handelt es sich manchmal um die Gleichheit nicht des grammatischen. Er wußte nicht. mit diesem Resultat muß er rechnen. Alternativ. Ob er es will oder nicht.5. (2) exklusives oder(= entweder. die erste Stelle besetzt das Subjekt oder ein anderes nicht-verbales Satzglied: Ob es regnet oder die Sonne scheint. oder Koordinierend (HS. NS. wir gehen (doch) spazieren.Anmerkung: Bei vorangestelltem NS steht im HS das finite Verb an zweiter Stelle.1. dazu genauer 18. Wir fahren nach Berlin oder nach Leipzig. obwohl es schon recht kühl ist. Konzessiv. oder. . Morgen fahren wir in die Stadt. so (in Spitzenstellung) und doch (nach finitem Verb und Subjekt) im HS. (so) arbeitet er (doch) noch. zu Subordinierend. Vgl. Konjunktbedeutungen sind unverträglich): Er besteht die Prüfung. ohne sich übermäßig anzustrengen. ob er die Prüfung bestanden hatte oder ob er durchgefallen war. Er arbeitet noch. Bei vorangestelltem NS fak. die zwar deutlich unterscheidbar sind. aber im Sprachgebrauch nicht klar unterschieden werden: (1) inklusives oder (Konjunktbedeutungen sind verträglich): Er fährt in die Stadt oder in die Bibliothek (oder beides). Die im NS genannten Fakten haben nicht die zu erwartenden Folgen. *Er besteht die Prüfung. obwohl Subordinierend. Anmerkung: Die Konjunktion oder vereinigt in sich zwei Bedeutungen. obwohl er schon alt ist.4. Bei Gleichheit des Subjekts von HS und NS steht für ohne daß oft ohne + Infinitiv mit zu.. oder beides. .

Er half mir. ging es ihr besser. so daß wir froren. 1. In der Nacht hatte es geregnet. Seit(dem) er aus dem Krankenhaus entlassen ist. so daß Subordinierend. Genauer Anfangspunkt in der Vergangenheit. Sobald (sowie) sie ihren Freund sah (gesehen hatte). ist er Nichtraucher. 2. und Plusq. Seit(dem) sie auf dem Lande wohnte. Nur bei perfektiven Verben im Perf.. ist es Korrelat und weist auf einen besonderen Grad hin: Es war so kalt. Unmittelbare Aufeinanderfolge (= als 1. und Prät. NS als Nachsatz. Konsekutiv. Der NS nennt das Nichteintreten einer sich erwartungsgemäß aus dem HS ergebenden Folge. Bei perfektiven Verben im NS. 2. daßwir froren. Gleichzeitigkeit. Vorzeitigkeit. Fehlender Begleitumstand. Seit(dem) ich ihn kenne. werden wir anrufen. arbeitet er in einem anderen Betrieb. Sie litt unter schweren Schmerzen. eilte sie auf ihn zu. ohne daß der Arzt ihr hätte helfen können. so daß die Waldwege schlammig waren. Zeitdauer bis Sprechergegenwart mit Anfangspunkt in der Vergangenheit. Er ging durch den Regen. Seit(dem) seine Frau gestorben war. 465 . Nur bei durativen Verben im Präs. Sie schrie vor Schmerzen. Temporal. Im HS Dauer bis Sprechergegenwart. Sobald der Zug ankommt (ankommen wird). ohne daß ich ihn darum bat. Modal. 1. ohne daß er den Regenschirm aufspannte (ohne den Regenschirm aufzuspannen). ging er zu keiner Veranstaltung mehr. ohne daß sie klagte (ohne darüber zu klagen). sobald seltener: sowie Subordinierend. seit(dem) Subordinierend. Temporal. Es war kalt. Vorzeitigkeit.1. Konsekutiv.2. kaum daß). Der NS gibt die Folge aus dem Sachverhalt des HS an. Anmerkung: Wenn so im HS steht.

(gemeinsam: Haus) 466 . Vgl. sofern Subordinierend. solange Subordinierend.). 2. Bei durativen Verben im NS.2.1. sondern er machte eine Reise. sofern wir uns beeilen. Sobald es läutet (läutete). sondern (aber) im Keller. Ich habe gehört. und 1. Er kaufte sich für das Geld kein Auto. "Das Haus ist groß. Er gönnte sich keine Ruhe. Wir gingen nicht ins Kino. Konditional. daß Professor Schulze nicht zu uns kommt. Gleichzeitigkeit (= wenn 1.. solange er an dem Buch schrieb. Solange es Kriege gibt. sondern (aber) mit der Straßenbahn. setzen (setzten) sich die Schüler auf ihre Plätze. kann sondern oder aber stehen: Er fährt nicht mit dem Auto. aber. Ich bleibe hier. solange du hier bist. (= wenn 2. Werden jedoch neben dem Gegensatz bestimmte Gemeinsamkeiten ausgedrückt. nicht lexikalisch inkorporierte) Negation im vorausgehenden HS (NS. schaffe ich die Prüfung. (gemeinsam: fahren) Er ist nicht in der Wohnung. aber klein. NS. h. Zeitdauer mit gleichem Beginn und gleichem Ende. Sofern du mir hilfst. SG). sondern nicht klein. sondern Koordinierend (HS.Anmerkung: Die Tempora in HS und NS werden verwendet wie bei als und wenn. in denen solange Korrelat im HS und wie subordinierende Konjunktion ist: Ich bleibe solange hier. Adversativ. SG) voraus und wird nur beim direkten Gegensatz verwendet: Das Haus ist nicht groß. sondern ins Theater. Gleichzeitigkeit. Temporal. falls) Wir werden den Zug noch erreichen. ist die Existenz der Völker bedroht. Aus einer Bedingung wird eine Folge vorausgesagt. Anmerkung: Als synonyme Formen müssen solche Sätze aufgefaßt werden. sondern klein. sucht er seinen Freund auf. Sobald er in Dresden ist. Anmerkung: Im Unterschied zu aber setzt sondern eine syntaktische (d. *Das Haus ist nicht groß. sondern daß er ins Ausland fährt. wie du hier bist.

B. sondern ein Tier. Umgekehrt ist aber nach negierten Sätzen nicht möglich. 2. sondern klein. aber (wenigstens) fleißig. aber Inge war j a (wohl) anwesend. Deshalb ist sondern nach negierten Sätzen nicht möglich. schon. aber es gießt. sooft er bei kühlem Wetter badete. Soviel ich gehört habe. immerhinim 2. Sachverhalt folglich durch den 2. Wiederholung. freuten sich die Kinder. Er erkältete sich. wohl) enthalten sind oder weil eine Inklusionsbeziehung besteht (durch die eingeräumt wird. Bestreitens. sondern (wenigstens) fleißig. ist er krank. Konjunkt) oder mit anderer kommunikativer Funktion (z. daß das 1. sondern eher (vielmehr) unwillig. 467 . sondern stellt eine Bewertung der Sachverhalte durch den Sprecher dar: Der 1. aber eher (vielmehr) unwillig. Temporal. Sachverhalt als richtig (gültig) bewertet. Restriktiv. Peter war nicht anwesend. *Es regnet nicht. die Partikeln eher. Gleichzeitigkeit. sooft er mich trifft. "Peter war nicht anwesend. Modal. Vorzeitigkeit. vielmehr) vorhanden sind oder wenn zwischen den kontrastierenden Einheiten ein antonymisches oder hyponymisches Verhältnis vorliegt: *Sie ist nicht unbegabt. Sie ist nicht groß. Konjunkt. *Es ist keine Katze. Sachverhalt wird als falsch (ungültig). wenigstens. soviel Subordinierend. aberein Tier. Es regnet nicht. wenn Indikatoren für eine korrigierende Funktion (z. hat sondern die pragmatische Funktion des Korrigierens bzw. ja. aber klein. Sie ist nicht unbegabt. der 1. der 2. wenn das zweite Konjunkt nicht als Korrektursatz anzusehen ist. Konjunkt nicht völlig falsch ist): *Sie ist zwar nicht klug. Sie ist zwar nicht klug. sondern es gießt. Er grüßt mich freundlich. B. Sooft er zu Hause war. Sachverhalt korrigiert. sondern Inge war ja (wohl) anwesend. weil entweder Indikatoren mit konzessiv-einschränkender Funktion (die Partikel zwar im 1. sooft Subordinierend. Der Sachverhalt im HS wiederholt sich entsprechend dem Sachverhalt im NS (= jedesmal wenn) 1. freuten sich die Kinder. *Sie ist nicht groß. doch. Sooft er nach Hause kam.Während aber die semantische Funktion des Verneinens hat. soviel man sieht. Es handelt sich um einen Unfall. Im NS wird die Aussage des HS subjektiv eingeschränkt. Aber drückt einen Kontrast aus. Es ist keine Katze.

Kopulativ. == und...Anmerkung: Tritt neben soviel im NS auch auf. vgl.. Er kam zur Arbeit.(3)]. soweit ich ihn kenne. Restriktiv. Wir tranken Tee (an)statt Kaffee. zu (= anstatt daß. hat die Mannschaft das entscheidende Spiel gewonnen. Anmerkung: trotzdem ist auch in koordinierender Funktion als Konjunktionaladverb üblich: Mehrere Spieler waren verletzt. noch (vgl. dort. Konzessiv. 2.. Bei Verneinung der beiden Konjunkte steht für sowohl. trotzdem er eine leichte Grippe hatte. Soweit ich das Buch beurteilen kann. ( = obwohl er viel arbeitet) soweit Subordinierend. dort). 19. dort) trotzdem Subordinierend. Trotzdem das Wetter während des ganzen Urlaubs schlecht war. handelt es sich um eine Arbeit von internationaler Bedeutung. Seine Arbeiten sind sowohl wissenschaftlich neu als auch (wie auch) verständlich geschrieben. vgl.. Anmerkung: soweit kann auch einen Lokalsatz einleiten [vgl. (= obwohl) Trotzdem mehrere Spieler verletzt waren. soviel er auch arbeitet. dort) sowohl als auch (wie auch) Koordinierend (SG). = sobald.2.. (an)statt Koordinierend. Er wird die Prüfung sehr gut bestehen. so erhält der Satz restriktiv-konzessive Bedeutung: Der Student schafft es nicht. trozdem hat die Mannschaft das entscheidende Spiel gewonnen! 468 . Modal. vgl. sowie (1. Nur zwischen SG (zwischen HS und NS steht dafür (an)statt daß /(an)statt zu). statt daß / statt. haben wir uns gut erholt. als auch die Konjunktion weder. (= und) Er ist sowohl Arzt als auch (wie auch) Künstler. Ersatz. Er schrieb mir (an)statt ihm.

—i. —» Das Wasser war zu kalt.Der Hörsaal war nicht groß genug. daß man darin die Tagung ausrichten konnte. zu dem der HS die Bedingung nennt. Das Wasser war so kalt. zu Subordinierend. Konsekutiv (statt eines NS mit daß oder als daß. Er muß fleißig sein. Der NS nennt einen zusätzlichen. 469 . die auf Grund des Maßes des im HS genannten Geschehens eintritt (a) oder auf Grund des zu geringen Maßes (b) bzw. um es nach einer Stunde wieder zu verlassen. Er betrat das Lokal und verließ es nach einer Stunde wieder. Final (statt eines NS mit damit.. Zu den Bedingungen. unter denen die entsprechenden NS (oder HS) durch um. Er fährt an die Ostsee. dort). (= zumal) Er geht selten ins Kino. vgl. Drückt ein Geschehen aus. um so weniger als er keine Zeit hat. um darin baden zu können. 18.1. Er geht oft ins Kino.. daß man darin die Tagung ausrichten konnte.5.. —»• Er fährt an die Ostsee. (c) Das Wasser war zu kalt. um darin die Tagung auszurichten (ausrichten zu können). (a) Der Hörsaal war groß genug. 1. —<• Das Wasser war zu kalt. wenn er die Prüfung bestehen will. Kausal.4. im ersten Falle bei negiertem NS unter gleichzeitigem Ersatz der Partikel so durch die Partikel zu im HS).um so mehr als. um so weniger als Subordinierend. als daß man darin baden konnte. um die Prüfung zu bestehen. damit er sich erholt. Konditional (statt eines Satzgefüges mit wenn). —> Der Hörsaal war groß genug. 2. —>• Er betrat das Lokal. Kopulativ (statt einer Satzverbindung mit und). vgl. 3. daß man nicht darin baden konnte. dort). um darin baden zu können. um darin die Tagung auszurichten (ausrichten zu können). um so mehr als er keinen Fernseher hat. des Übermaßes des im HS genannten Geschehens (c) nicht eintritt. HS sind Korrelate für die Konjunktion als (vgl.. um sich zu erholen. (b) Der Hörsaal war nicht groß genug. Drückt eine Folge aus. um. zu ersetzt werden können. NS als Nachsatz. 4. —>• Er muß fleißig sein. verstärkenden Grund für den Sachverhalt im HS. Anmerkung: um so mehrund um so wenigerim.

Es fehlte nicht viel und das Kind wäre aus dem Fenster gefallen.) Ebenso: etwas wagen und . (= Es fehlte nicht viel (daran). im 2. Anmerkungen: (1) Nach einigen Wendungen kann ein mit und angefügter Aussagesatz oder Imperativsatz einen do/3-Satz bzw. seine Kollegen zu betrügen. und sie ist nur durch l und durch sich selbst teilbar. daß das Kind aus dem Fenster gefallen wäre.. <— Peter heiratete Inge. oder Fut): Geh nach Hause... und sie bekamen ein Kind. und von dort zog es.. B. (2) Die Konjunktion und kann über ihre kopulative Bedeutung hinaus Sätze verbinden. Er geht ins Konzert.. so freundlich sein und . und danach bekamen sie ein Kind..) Er ist imstande und betrügt seine Kollegen. wirst du sehen. HS Imperativ. So kann sie — abhängig von den jeweiligen Konjunktbedeutungen — z.. daß er die Diplomprüfung gut bestanden hatte und daß er bald promovieren konnte. und sie bäckt Kuchen. (f) ein konditionales Verhältnis (dabei im 1. (d) ein explanatives Verhältnis: Die Zahl 5 ist eine Primzahl. •*— Die Tür war offen. (c) ein direktionales Verhältnis: Die Tür war offen. NS. SG). 4 70 . Er wußte. (e) ein instrumentales Verhältnis: Peter arbeitete fleißig und bestand die Prüfung. und du wirst sehen. ausdrücken (a) ein temporales Verhältnis (der Aufeinanderfolge): Peter heiratete Inge. <— Peter arbeitete fleißig. daß du Besuch hast. und dort bäckt sie Kuchen. Kopulativ. eine Infinitivkonstruktion ersetzen. und dadurch bestand er die Prüfung. HS Präs. Sie und ihre Freundin wohnen im Hotel. und deshalb ist sie nur durch l und durch-sich selbst teilbar. und es zog. (b) ein lokales Verhältnis: Inge ist in der Küche. jemandem helfen und. *— Die Zahl 5 ist eine Primzahl. und seine Tochter geht ins Theater. deren Konjunktbedeutungen in anderen Verhältnissen zueinander stehen. daß du Besuch hast! •<— Wenn du nach Hause gehst..und Koordinierend (HS. +— Inge ist in der Küche. (= Er ist imstande.

2. das zusätzlich durch die Gegenüberstellung zweier Elemente gestützt ist: Während er die Prüfung bereits bestanden hat. «— Peter ist herzkrank. Er las. Während die Sonne schien. <— Die Schleuse wurde geöffnet. Er sprach lauter und lauter. ist das Wetter heute schlecht.(g) ein modales Verhältnis im Sinne der steigernden Wiederholung (und zwischen Adjektiven im Komparativ): Steiler und steiler wurde der Weg. hat sie sie noch nicht bestanden. 1. (2) Rein temporale Bedeutung liegt vor. lagen wir am Strand. wenn zwischen beiden Teilsätzen ein antonymisches (= kontradiktorisches) Verhältnis vorliegt. und trotzdem raucht er sehr viel. die nicht zusätzlich durch die Gegenüberstellung zweier Sachverhalte gestützt ist: Der Lehrer sah immer auf die Uhr. (h) ein konzessives Verhältnis: Peter ist herzkrank. Gleichzeitigkeit. Anmerkungen: (1) Rein adversative Bedeutung liegt vor. Novellen und Erzählungen sowie einige Hörspiele geschrieben. während Subordinierend. schien am Montag die Sonne. Adversativ. und das Schiff konnte weiterfahren. 471 . sich ansonsten aber beziehungslos zueinander verhalten: Während die Sonne schien. so daß das Schiff weiterfahren konnte. während er die Hausaufgaben diktierte. (i) ein konsekutives Verhältnis: Die Schleuse wurde geöffnet. sondern gleichzeitig verlaufen. wenn nur eine Gegenüberstellung nicht-antonymischen Charakters vorliegt. wenn die beiden Sachverhalte sich überhaupt nicht gegenüberstehen. Zeitdauer. wenn die beiden Teilsätze nicht im Verhältnis der Gleichzeitigkeit stehen: Während es am Sonntag regnete. Während es gestern schön war. und er raucht sehr viel. lagen wir am Strand. während er aß. Temporal. (3) Zur Verbindung von SG dient vereinzelt statt und auch sowie: Er hat Romane.

Sie trinkt am Abend weder Alkohol noch Kaffee. dort). Warum ist er nicht gekommen? — Weil er krank ist. Wenn der Vater nach Hause kommt.2. NS. Gleichzeitigkeit. Kausal. pflückten die Eltern die Erdbeeren.. von denen jedoch keine antonymischen Charakter hat: Während er arbeitete. noch die Konjunktion sowohl .. ( = da. daß ich ihn weder besucht noch (daß ich) ihm geschrieben habe. SG). blieben wir zu Hause.3. Wenn die Sonne am höchsten steht. wenn er gefrühstückt hat.(3) Temporale oder adversative Bedeutung ist möglich. und auch nicht) Ich habe ihn weder besucht.. Der NS kann als selbständiger Satz... Während die Kinder im Garten spielten. beginnen wir mit dem Essen.1. noch habe ich ihm geschrieben. weil er krank ist. Kopulativ. Zeitpunkt. verbindet diese und signalisiert zugleich die Negation. wenn Subordinierend. Abschluß eines Geschehens... Gleichzeitigkeit. Er erinnerte sich. Wenn der Besuch gekommen ist. schlief sie. essen wir. ist Mittag.. Wenn es läutet. Der NS gibt den Grund für den Sachverhalt im HS an. 1. Vorzeitigkeit. Der Unterricht ist zu Ende. Vgl. Er liest die Zeitung. aber als (für einmaliges Geschehen in der Vergangenheit). immer wenn) Wenn es regnete. weder. . 1. (= nicht. Zeitpunkt. ( = jedesmal wenn. Einmaliges Geschehen in Gegenwart und Zukunft. setzen sich die Schüler auf ihre Plätze.als auch (vgl. Bei Bejahung der beiden Konjunkte steht für weder. Setzt zwei negierte Konjunkte voraus. 1. 472 Vgl. wenn das Klingelzeichen ertönt. als Antwort auf eine direkte Frage stehen. denn) Er kommt nicht zum Unterricht. noch Koordinierend (HS. wenn beide Teilsätze gleichzeitig verlaufen und zwei Gegenüberstellungen enthalten. Temporal. 1. weil Subordinierend. aber als und nachdem für die Vergangenheit. Wiederholtes Geschehen.

. auch wird zumeist (von wenn). Subordinierend. Der NS nennt eine Bedingung.] Wenn es auch kalt ist. wenn wir Karten bekommen hätten. so zieht er doch keinen Mantel an. 473 . wenn auch . Indikativ und Konjunktiv. dann wenn konditional: = falls. weg. so war es doch ein unterhaltsamer Abend.1. Das Korrelat dann läßt beide Möglichkeiten offen.2. so doch den HS. könnte man ihn besser verstehen. 2. 1. wenn auch einige nicht dabei waren. (= falls) 2. und doch fak. im Falle daß Eindeutig konditional sind nur die Sätze mit wenn und Konjunktiv.2. Er wird bald wieder gesund. Isolierte Wunschsätze.1.4. wenn er die Anordnungen des Arztes befolgt. Konditional. Die NS mit wennund Indikativ sind dagegen sowohl temporal als auch konditional interpretierbar.9. Bei Vorderstellung des HS fällt so obl. besucht er uns. 19.9. (2) Manche NS mit wenn sind zugleich temporal und konditional interpretierbar: Wenn er nach Dresden kommt. so war er doch fleißig. Vgl. Wir hätten uns den Film angesehen. so doch Mehrteilig. temporal: = immer wenn.3.2.3. (= obwohl) Wenn auch einige nicht dabei waren. der HS die Folge.1. Anmerkungen: (1) wenn steht mit Konjunktiv zum Ausdruck der irrealen Bedingung: Wenn er lauter sprechen würde. Auf einen Temporalsatz weisen zusätzliche Wörter wie immer oder jedesmal. [Es war (doch) ein unterhaltsamer Abend. Konzessiv. dazu genauer 1. gehen wir spazieren. Wenn er die Prüfung auch nicht besonders gut abgelegt hat. doch immer (von so) getrennt.2. Wenn doch der Briefträger käme! Wenn er doch (nur) gekommen wäre! Wenn er nur zu uns kommt! Zum Modusgebrauch im einzelnen vgl. . Zumeist mit den Partikeln doch oder/und nur. wenn auch leitet den NS ein.5. Wenn das Wetter schön ist. Zu weiteren Besonderheiten des Konzessivsatzes mit wenn auch vgl. Auch das Korrelat so weist auf einen Konditionalsatz hin.

1.3. weil er das neue Verfahren entwickelt hatte. wir müssen verreisen. eindeutigen Grund: Der Techniker wurde ausgezeichnet. einen weiteren Grund: Wegen des schlechten Wetters fahren wir nicht weg. wie sehr sie sich auch (immer) anstrengten. Gleichheit.wie Subordinierend. Vergleich der Art und Weise eines Geschehens mit der Stellungnahme des Sprechers oder mit der Art und Weise des Geschehens unter anderen Bedingungen. Anmerkung: weil steht für den einfachen. Komparativ. Mit f ak. Er ist so alt. auch wird zumeist von wie getrennt. Er macht seine Arbeit (so). Vergleich einer Gradangabe unter verschiedenen Bedingungen.4. vgl. Zu wie auch und anderen Verbindungen von Fragewörtern mit auch vgl. zumal wir auch noch keine Unterkunft besorgt haben. Sie konnten den Berg nicht ersteigen. Konzessiv. zumal sich dessen Leistungen schon seit längerer Zeit verbesserten. zumal steht für einen das kausale Verhältnis verstärkenden. wie er sie immer gemacht hat. Der Lehrer lobte den Schüler. Zusätzlicher Grund. Korrelat so im HS. Wie morgen das Wetter auch sein mag. solange unter Anm. Der Dozent hat (so) geprüft. wie auch Subordinierend. Kausal. Bei Vorderstellung des NS steht im HS das Subjekt vor dem finiten Verb. Korrelat so im HS. wie wenn (= als ob. dort) zumal Subordinierend. 2. 474 . Modal. immer. Mit fak. näher 19. wie ich es mir vorgestellt hatte. Zu wie als temporale Konjunktion vgl. Mit obl. Realer Vergleich. wie ich bin.

und von den Interjektionen sowie anderen Satzäquivalenten (vgl. die — da sie Satzglieder sind — als selbständige Antworten auf Ergänzungsfragen (Satzgliedfragen) auftreten. Die Partikeln sind keine selbständigen Satzglieder. Weil die Partikeln keine Satzglieder sind. die mehr als Satzglieder sind. Partikeln sind (auf Grund ihrer fehlenden Satzgliedschaft) nicht als selbständige Antworten möglich. sondern nur Teile von Satzgliedern.1.Partikeln Partikeln als Wortklasse Die Partikeln stellen im Deutschen eine relativ geschlossene Klasse dar.). 2. Das unterscheidet sie sowohl von den Adverbien (vgl. die weder deklinierbar noch konjugierbar oder komparierbar sind. 3. (Modalwort) 9. die etwa 40 Wörter umfaßt. Partikeln auf überhaupt keine Fragen: 475 . Das unterscheidet sie einerseits von den Adverbien. sondern sind immer nur zusammen mit ihrem Bezugswort im Satz verschiebbar: Ziemlich gut hat er die Prüfung bestanden. 4.1.). Syntaktische Merkmale und Abgrenzung von anderen Wortklassen 1. 9. andererseits von den Modalwörtern. weil sie in der zugrunde liegenden Struktur latente Sätze darstellen. Aber: Diesmal hat er die Prüfung gut bestanden. Adverbien auf Satzgliedfragen. als auch von den Modalwörtern (vgl. Wann hat er die Prüfung (gut) bestanden? Diesmal. sind sie auch nicht allein erststellenfähig: Sie können als einziges Stellungsglied nicht die Position vor dem finiten Verb im deutschen Aussagesatz (Hauptsatz) besetzen. 10.1. (Adverb) Vermutlich hat er die Prüfung gut bestanden. Modalwörter antworten auf Satzfragen. Hat er die Prüfung (gut) bestanden? Vermutlich. die — da sie latente Sätze sind — als selbständige Antworten auf Entscheidungsfragen (Satzfragen) erscheinen: Wie gut hat er die Prüfung bestanden? 'Ziemlich. (Partikel) "Ziemlich hat er die Prüfung gut bestanden. 9. 12. die Satzglieder sind.).

deren semantischer Gehalt sehr gering ist. Wesen der Partikeln Kommt er heute? (Satzfrage) 1. z. Gerade in dieser kommunikativen Funktion sind die . Unter syntaktischem Aspekt sind die Partikeln keine Satzglieder. Unter morphologischem Aspekt sind die Partikeln weder deklinierbar noch konjugierbar oder komparierbar. die Art der Sprechhandlung signalisieren. unterscheiden sich aber von den Attributen dadurch. der fehlenden Erststellenfähigkeit. die nahezu ohne eigentliche (denotative) Bedeutung sind. die vielmehr die Anteilnahme des Sprechers bzw. — allgemein gesprochen — die Äußerung und den Sprechakt auf die Gegebenheiten der Interaktion zu beziehen (vgl.3. sondern zugleich eine Überbetonung oder Verabsolutierung von einzelnen Merkmalen. sind Oberflächenreflexe von 1. sondern nur zusammen mit ihrem Bezugswort im Satz verschiebbar und auch nicht als selbständige Antwort auf eine Satz.oder Satzgliedfrage verwendbar. erläutern. bis 3. daß sie nicht auf (sprachliche) Prädikationen zurückführbar sind. Unter semantischem Aspekt gibt es Partikeln. und 3.1. (Satzgliedfrage) Spät. den Sprechakt im Sinne des Sprechers zu modifizieren.Vermutlich. die Äußerung im konversationeilen Kontext zu verankern. des expressiven Charakters (Reduzierung der Partikeln auf expressive „Abtönungspartikeln" oder „Würzwörter") oder der Unbetontheit bzw. die also mehr kommunikativen als semantischen Wert haben. In dieser Hinsicht ähneln sie den Attributen. Wann kommt er heute? "Vermutlich. die erste Stelle im Satz (vor dem finiten Verb) allein auszufüllen. (2) Der Komplex dieser Merkmale verbietet nicht nur eine ungeordnete Anwendung von Merkmalen für die Partikeln. spezifizieren oder graduieren. Anmerkungen: (1) Die genannten Merkmale 1. die ein Wort im Satz näher bestimmen. 3. den Interpretationsprozeß des Hörers und die Interaktion zu steuern bzw. folglich nicht allein. B. 2. 'Nur. stehen in einem geordneten und hierarchischen Zusammenhang untereinander: Grundlegend ist das Merkmal 1. 476 genauer 9. die Merkmale 2. Unbetonbarkeit. 4. "Nur. Im Unterschied zu den Adverbialbestimmungen sind sie nicht fähig.). Unter kommunikativem Aspekt drücken die Partikeln oft feine Nuancen aus und sind Indikatoren für bestimmte Sprechhandlungen oder dienen dazu. "Spät. Es gibt jedoch auch Partikeln.2. und zugleich als operationelle Kriterien benutzbar.. die nicht auf alle Partikeln zutrifft: Wie heißt du denn? (wenn du nicht Peter heißt) Woher kommst du denn? (daß du so braun gebrannt bist) 9.

wohl (b) solche Partikeln. vielleicht.3.3. so. Von den Partikeln dieser Subklasse stehen einige sowohl vor als auch nach einem Substantiv: Etwa eine Stunde hat er gearbeitet. Er arbeitet sogardort.4. 477 . Verben. etwa. genauer unter 9. z. eigentlich. zu der Gruppe (b) vgl. nur. recht. nahezu. ganz. Er schnarcht sogar. mal. beinahe. je mehr sich ein Text der Umgangssprache nähert. bereits. Auf der anderen Seite ist die deutsche Sprache im Verhältnis zu manchen anderen Sprachen partikelreich.und (zumal für Ausländer) erlernbar. 9. bei denen die kommunikative Funktion dominiert. und 9. Bereits zwei Jahre hat er keinen Urlaub genommen. nahezu. etwa. auch. zu. nun. j a. schon. höchst.B.2. erst.5. überhaupt. aber. noch.Partikeln gleichermaßen schwer beschreib. nicht einmal. immer. viel. bereits. Ähnlich: aber. B. denn. Auf diese Weise kann man folgende Subklassen unterscheiden: 1. nur. weit. noch. eben. Zu der Gruppe (a) vgl. doch.. schon 9. Syntaktische Subklassen der Partikeln Syntaktisch unterteilen sich die Partikeln in bestimmte Subklassen dadurch. halt. überaus. auch. Seine Arbeit ist sogar überdurchschnittlich. also. bloß. gerade. Der Partikelreichtum ist um so größer. Partikeln. bei denen die semantische Funktion dominiert. etwas. einfach. die zu Substantiven. z. 9. geradezu. daß sie zu verschiedenen anderen Wortklassen (als Beziehungswörtern) treten können. Zwei Jahre bereits hat er keinen Urlaub genommen. In Abhängigkeit von der Dominanz der semantischen oder der kommunikativen Funktion der Partikeln lassen sich zwei Gruppen von Partikeln unterscheiden (vgl. Besonders hoch ist folglich die Frequenz der Partikeln in der Alltagssprache des Dialogs. wo sie viele — mitunter sogar wesentliche — kommunikative Nuancen ausdrücken.): (a) solche Partikeln. sehr. gar. gerade. weitaus. j a. bloß. Eine Stunde etwa hat er gearbeitet. Adjektiven und Adverbien treten können: Sogar die Hauptstadt hat er besucht. beinahe.

steht vor einem Komparativ oder Superlativ. Ähnlich: etwas. Er arbeitet weit fleißiger als sein Bruder. fast 3. Partikeln. Partikeln. Adjektiven und Adverbien treten können: Er ist ganz sein Vater. Partikeln. ziemlich Anmerkungen: (1) Die Partikeln dieser Subklasse haben graduierenden Charakter.2. die folgenden Beispiele: Er ist weit (weitaus. viel. 5. Adjektiven und Adverbien treten können: Er fürchtet sich sehr. \ \ Vgl. es handelt sich um „Intensifikatoren" bzw. zu. Die Arbeit ist ganz gut. so. Der Film ist höchst (recht. etwas) spannend. als wenn sie vor Adjektiven und Adverbien auftritt: Er hat viel zu arbeiten. Zumal dort ist er lange nicht gewesen. höchst. immer. Positiv. Er ist sehr fleißig. Er arbeitet sehr gern. recht überaus. überaus. durchaus. allein . die zu Verben. Er arbeitet ganz gern. ziemlich stehen nur vor einem Komparativ. Ähnlich: besonders. steht vor einem Komparativ oder Positiv.-. recht. (graduierend) 4. die zu Substantiven. (2) Beim Gebrauch zu beachten ist die Tatsache. 478 Ähnlich: beispielsweise. (ohne denotative Bedeutung) Er ist viel zu langsam. überaus. Partikeln. Gradpartikeln. Der heutige Film ist etwas spannender als der gestrige. stehen nur vor einem . zu Anmerkung: Die Partikel zu erscheint bei Verben nur vor Infinitiven und stellt dann eine andere Variante dar. weitaus. Ähnlich: doch. Er ist weitaus am größten unter den Geschwistern. viel) größer als sein Bruder. daß es Beschränkungen für das Auftreten bei den verschiedenen Steigerungsstufen des Adjektivs gibt: viel und weit weitaus etwas höchst. die zu Adjektiven und Adverbien treten können: Er ist weit fleißiger als sein Bruder. ziemlich. die zu Substantiven und (ursprünglichen) Adverbien treten können: Zumal seine Mutter hat er lange nicht besucht.

4. Partikeln. eine Aufforderung. Mit der Äußerung eines Satzes wird nicht nur ein lokutiver Akt vollzogen (d. 6. Deshalb gibt es in der Sprache nicht nur grammatische Konventionen (die in der Zuordnung von Laut und Bedeutung.3. überhaupt Anmerkung: Die genannten Vorkommensmöglichkeiten der Partikeln sind rein syntaktische Kombinationsmöglichkeiten und sagen vorerst nichts über die Semantik aus. Dies liegt für die Sprache generell nahe. Handlung ausgeübt (z. Deshalb ist es notwendig. eine Warnung. *Er arbeitet zu ausgezeichnet. ein Ratschlag. nun. ihre kommunikativ-pragmatische Funktion aber um so größer ist. sondern in Verbindung damit zugleich ein illokutiver Akt ausgeübt. Ergebnis und Voraussetzung der kommunikativen Tätigkeit (die wiederum in andere gesellschaftliche Tätigkeiten eingebunden und aus ihnen zu verstehen ist). Überhaupt ist eine Beschreibung dieser Wortklasse allein unter syntaktischen und semantischen Aspekten nicht ausreichend. die systemintern sind). ist doch die Sprache als Zeichensystem kein Selbstzweck. eine Drohung).2. d. die sich aus dem Verhältnis des sprachlichen Zeichens insgesamt zu seiner kommunikativen Funktion ergeben.1. sondern — in dialektischer Weise — zugleich Mittel. aus semantischen Gründen kann natürlich nicht jede genannte Partikel zu jedem Wort der genannten Wortklasse hinzutreten: *Er legt das Buch sehraui den Tisch. h. eine sprachliche Tätigkeit bzw. Kommunikative Leistung der Partikeln Die syntaktische Subklassifizierung sagt über die eigentliche Leistung der Partikeln nur wenig aus. B. von Syntax und Semantik begründet liegen. genannten Gruppe (a)] die semantisch-denotative Bedeutung sehr gering. h. die zu Verben treten können: Kommt er denn"! Komm mal her! Ähnlich: also. Der illokutive Akt ist die mit der verbalen Äußerung in der gesellschaftlichen Interaktion ver- 9. sondern auch kommunikative Konventionen. nicht. eine Feststellung. 479 . weil bei einem Teil der Partikeln [bei der unter 9.Anmerkung: Dabei ist auch Nachstellung möglich: Seine Mutter zumal hat er lange nicht besucht. den Blick umzukehren und die Partikeln unter dem (primären) Aspekt ihrer kommunikativ-pragmatischen Funktion zu betrachten. eine Frage. der entsprechende Satz mit seiner Bedeutung artikuliert).

Diese Mittel werden illokutive Indikatoren oder Indikatoren für Sprechhandlungen genannt. Dagegen dominiert bei der unter (b) genannten Gruppe (vornehmlich solche.2. genannten Gruppe (a)]. ebenso wie ein formaler „Fragesatz" manchmal gar keine Frage. daß sie solche — wenn auch nicht immer ganz eindeutige — Indikatoren für Sprechhandlungen sind oder daß sie dazu dienen. so daß sie nicht als bloße „Abtönungspartikeln" oder „Würzwörter".4 unter (a) genannte Gruppe. unter 16. die auch oder nur beim Verb auftreten. Vielmehr sind die sprachlichen Einheiten oft multifunktional und üben die verschiedensten kommunikativen Funktionen aus.4. 480 . vornehmlich gehören dazu solche Partikeln. Diese Gruppe (b) wird in 9. (schwache Aufforderung) Du kannst ja das Fenster schließen.1. die auch bei Adjektiven und Adverbien erscheinen und „Intensifikatoren" bzw. Es gibt jedoch in der Sprache Mittel. zunächst beschrieben. da sie den gemeinten Sprechakt eindeutiger machen können: Du kannst mal das Fenster schließen. erst recht nicht als „Flickwörter" oder „Redefüllsel" angesehen werden können. Wenn z. (Ratschlag) Du kannst doch das Fenster schließen. eine Aufforderung oder eine Erlaubnis ausdrücken. Zu diesen illokutiven Indikatoren gehören die Partikeln [der unter 9. Gradpartikeln sind) die semantische Funktion. sondern eine Aufforderung oder eine andere Sprechhandlung wiedergibt (vgl.1. Die Partikeln erfüllen somit in der Kommunikation eine wichtige Aufgabe. Die genannte kommunikative Funktion der Partikeln gilt freilich nur für die in 9.4. so ist damit zugleich in einer bestimmten Situation eine Warnung als Sprechhandlung vollzogen (illokutiv).2. B. Wie es innerhalb der grammatischen Konvention keine direkte und unmittelbare Zuordnung von Laut und Bedeutung gibt. sondern — abhängig vom Handlungskontext — manchmal auch einen Ratschlag. die die Äußerung auch relativ unabhängig vom Kontext im Hinblick auf die von ihr ausgedrückte Sprechhandlung eindeutig oder wenigstens eindeutiger machen. So kann ein formaler „Aussagesatz" durchaus nicht nur eine Aussage.).bundene Sprechhandlung. die Äußerung im konversationellen Kontext zu verankern und die Funktion des Sprechaktes unter den gegebenen Bedingungen der Interaktion mit sprachlichen Mitteln zu verdeutlichen: Der Sprecher kann auf diese Weise die propositionale Bedeutung der Äußerung modifizieren und den Interpretationsprozeß des Hörers und damit die Interaktion steuern. so ist auch die mit der kommunikativen Konvention gegebene Zuordnung von sprachlicher Äußerung und Sprechhandlung nicht direkt und linear. (Zustimmung zu einem Wunsch des Sprechpartners) Die kommunikative Leistung der Partikeln besteht darin. der Satz „Der Hund ist bissig" geäußert wird (lokutiv).

Er hat aber viele Büeher. erklärende Ausdrücke ohne direkte Substitutionsmöglichkeit in Klammern — und rechts die Bedeutungsmerkmale der betreffenden Partikel (oder ihrer Variante). Besonders im Sommer in erster ist das Meer schön. gerade Hervorhebung 481 nur. dagegen wirklich.ger oder frü. in der Mitte synonymische Paraphrasen (zur Bedeutungserschließung) — dabei stehen echte Substitute ohne Klammern. sertation. her als erwartet) besonders 1. nahezu Einschränkung des Bezugswortes Hervorhebung Steigerung unbedingt. bereits Bereits zwei Jahre ar.Zeitdauer u. Links werden die Satzbeispiele angegeben.Semantische Funktion der Partikeln (Liste) 9. bloß Begrenzung jedoch. allein Allein das Ministerium ist weisungsberechtigt. beitet er an seiner Dis. 2. eben Eben diesen Mann habe ich getroffen. (län. bei denen eine deutliche semantische Funktion erkennbar ist.schon. Es werden einige derjenigen Partikeln beschrieben. beinahe Beinahe einen Monat war er hier. a. Der Freund aber kam nicht. vor allem 2. Verstärkung ganz und gar .Präzisierung von Zeitpunkt. aber (unbetont) 1. Der Stoff ist beinahe schwarz. Linie.4. GegenüberStellung Verstärkung fast. Er arbeitet besonders in hohem gut. Maße durchaus Der Inhalt ist durchaus richtig. tatsächlich Einschränkung. genau. Die Beschreibung erfolgt durch eine Liste mit alphabetischer Reihenfolge.

absolut Er ist ganz sein Vater. ein bißchen fast Fast alle Studenten nahezu. ganz 1.ziemlich dentlich.erst Er hat erst zwei Stunden gearbeitet. mich geradezu. Abschwächung Identifizierung. Er kommt erst morgen. gerade 1. in der Tat Die Entdeckung ist geradezu sensationell. Gerade Menschen in ausgerechwarmen Klimazonen net sind wenig widerstandsfähig. haben die Prüfung be. Abschwächung Einschränkung des Bezugswortes Verstärkung Einschränkung.ein wenig. leer. etwas Etwa drei Tage bleibt er hier. etwa 1. geradezu Dieses Buch begeistert tatsächlich. (unbetont) Die Arbeit ist ganz or. Er war gerade 5000 Ki. (betont oder unbetont) Der Keller ist ganz völlig.beinahe standen. als erwartet) 2. oder später Zeitdauer u. Wir wählen etwa folgendes Beispiel. Die Hitze war fast unerträglich. strengend(er).genau lometer gefahren. 2. a. Präzisierung Verstärkung (gegenüber einer andersartigen Erwartung) Verstärkung einer Aussage 482 . ungefähr Einschränkung des folgenden Bezugswortes Begrenzung (auf eine Möglichkeit) beispielsweise Der Weg war etwas an. Etwa dort liegt der Bahnhof. Gerade diesen Lehrer haben wir gesucht. (weniger Präzisierung von Zeitpunkt. 2.

auch Verstärkung (gegenüber anderen Erwartungen) 483 . Er kommt schon heute mehr als er(heute schon). in zunehmendeni Maße Steigerung nahezu Dieses Gebiet ist nahezu unbewohnt. Er arbeitet sehr fleiBigin hohem Maße Verstärkung. a. fast. (früher begonnenes Geschehen hält an) Er erhielt nur einen dritten Preis. heni Maße Verstärkung. Zusatz. lediglich. a. noch 1. (frü. wartet) Schon zwei Stunden hat er gearbeitet. ist das zu schaffen. 2. beinahe Einschränkung des BezugsWortes Der Schüler hat noch eine Frage. sehr Er fürchtet sich sehr. Abschwächung. 3. Steigerung selbst Selbst der Arzt konnte ihm nicht helfen. als punktes Peter schläft noch. 4. Steigerung immer Das Wetter wird immer schlechter. in hoteressant.Präzisierung von Zeitpunkt. Hinzufügung darüber hinaus Diese Arbeit war noch in höherem Steigerung (bei Komparativ) schwieriger. (später als Präzisierung von Zeitpunkt erwartet) u. her oder Zeitdauer u. außerdem. sogar. Einschrän(weniger als kung (gegenüber einer höheerwartet) ren Erwartung) nur recht Die Aufgabe war recht ziemlich schwierig. Abschwächung schon Schon mit wenig Zeit bereits.höchst Das Buch ist höchst in.sehr. Maße Er kommt noch heute/ nicht später Einschränkung eines Zeitheute noch.

2. selbst überaus Der Mechaniker arbei. Verstärkung ziemlich Ziemlich viele Besueher waren gekommen. übertet überaus schnell. (a) als Adverb (das ist gewiß der häufigste Fall): Eben diesen Mann habe ich getroffen. mäßig Einschränkung zu Das Wetter war zu kalt. schon) erscheinen nochmals bei der Beschreibung der Partikeln mit dominant kommunikativer bzw. Überschreitung einer Norm zumal Zumal seinen Freund hat er verärgert. weit. gerade. dort allerdings in anderer Verwendung.B. Sogar mit dieser Antwort ist der Lehrer zufrieden. Zu einigen Unterschieden vgl.Verstärkung wartet) darüber hinaus. Er hat so viel gearbeitet. aber. weitaus) besser als sein Bruder. (2) Manche der in der Liste auftauchenden Partikeln erscheinen zugleich als Lexeme anderer Wortklassen (auch in diesem Falle in anderer Verwendung). Steigerung viel. 9. Partikel) Eben ist der Zug angekommen. illokutiver Funktion (vgl. 9. z.6. (betont) ebenso (sehr) Graduierung im Vergleich Steigerung sogar Er erhielt sogar den ersten Preis. vor allem. in hohem Maße Steigerung. Er ist so groß wie sein Vater. etwa.). mäßig Verstärkung. daß er schwitzt.5. ( = genau. übermäßig Übermaß. (mehr als er. Adverb) 484 .sehr. eben. weitaus Er arbeitet viel (weit.so 1. ( = soeben. besonders Hervorhebung Anmerkungen: (1) Manche der in der Liste auftauchenden Partikeln (vgl.

Allein der Arzt kann darüber entscheiden. kann man nicht viel erwarten. Partikel) Peter kam selbst zu der Versammlung. Partikel) Man hat die ganze Dissertation gedruckt. ( = nicht. Adverb) Schon heute will er kommen. ( = bereits. Partikel) Zumal die Mannschaft das Pokalspiel verloren hat. Konjunktion) Diese Arbeit war noch schwieriger. Partikel) Der Weg zum Stadion war weit. Adverb) Immer kränker ist er im letzten Jahr geworden. Konjunktion) (c) als Adjektiv: Er arbeitet jetzt weit besser als vorher. tatsächlich. Adjektiv) Die Dissertation war ganz gut. ( = viel. Partikel) Er muß dieses Thema besonders behandeln. ( = sehr schnell. ( = jedoch. ( = weil. Adverb) Erst zwei Stunden hat er gearbeitet. Partikel) Er hat die Aufgabe schon gelöst. ( = nur. ( = getrennt. ( = nur. Adjektiv) 485 . Adverb) Gerade diesen Studenten kennen wir nicht. ( = sehr. früher als erwartet. Partikel) Immer ist er krank. für sich allein. ( = soeben. Partikel) Diese Arbeit war weder anstrengend noch schwierig. ( = gesamt. im Gegensatz dazu. ( = ohne andere. ( = höchstselbst. ( = ziemlich. ( = vor allem. Konjunktion) Zumal das Pokalspiel hat die Mannschaft verloren. Adverb) (b) als Konjunktion: Er hat aberviele Bücher. ( = in zunehmendem Maße. in eigener Person. Partikel) Gerade ist er aus Berlin zurückgekommen. früher als erwartet. dann im Institut. ( = zuerst. bloß. ( = sogar. ( = zu jeder Zeit. ( = entfernt. ( = wirklich. Partikel) Allein kann er diese Arbeit nicht schaffen. in hohem Maße. Adverb) Selbst Peter kam zu der Versammlung. ( = in höherem Maße. meist betont) Er arbeitet besonders gut. Partikel) Erst war er beim Arzt. weniger als erwartet. Partikel) Aber er hat die Prüfung gut bestanden. ausgerechnet. ( = genau. Adverb.

deren Leistung primär auf kommunikativ-pragmatischer Ebene liegt (Gruppe (a) unter 9. beim Fragesatz wieder differenziert in Entscheidungsund Ergänzungsfrage).5. Fragesatz.2. die in der gleichen Äußerung in paradigmatischer Opposition zueinander stehen und auf diese Weise voneinander unterschieden werden können: (3) Als Hintergrund muß im Auge behalten werden.4. ist weit schwieriger. ob ein und welcher Nachsatz auf den illokutiven Wert der entsprechenden Partikel noch einmal hinweisen kann (oftmals wird erst durch diesen Nachsatz der illokutive Wert eindeutig): Wie heißt du denn? (wenn du nicht Peter heißt) Woher kömmst du denn? (daß du so braun gebrannt bist) (4) Schließlich kann auch versucht werden. die Partikel in Äußerungen einzufügen. damit der kommunikativ-illokutive Wert der Partikel deutlich wird: Wie spät ist es? Wie spät ist es eigentlich! (2) Es muß eine weitere Opposition hergestellt werden zwischen dem Vorhandensein mehrerer Partikeln. auf diese Weise ist mitunter die Ursache für die kommunikative Störung und indirekt der illokutive Wert der Partikel feststellbar. Illokutive Funktion der Partikeln Methoden der Beschreibung Die Erfassung der Funktion der Partikeln. 9.5. Zur Verbalisierung einiger Aspekte der Kommunikationssituation bietet sich die Prüfung an. 9. in denen sie nicht stehen kann.1.2. wie die Kommunikationssituation beschaffen sein muß.5. Sie erfolgt mit Hilfe folgender Methoden: (1) Es muß eine Opposition hergestellt werden zwischen dem Vorhandensein und dem Nicht-Vorhandensein der betreffenden Partikel.).9. Aufforderungssatz. in der ein Satz mit der betreffenden Partikel geäußert wird.1. . Distributionsbeschränkungen 486 Das Vorkommen der Partikeln mit vorwiegend kommunikativem Wert ist in starkem Maße an zwei Faktoren gebunden: (1) an die formalen Satzarten (Aussagesatz.

genauer unter 16.Ergänzungsfrage frage mit Frageintention mit Ausrufeintention + + + + + + . . Formaler Äußerungstyp (Satzart) und kommunikative Sprecherintention entsprechen einander nicht direkt und geradlinig (vgl. die der Intention nach Fragen sind.). Frage.(2) an die kommunikativen Sprecherintentionen (Aussage. So ergeben sich für einige wichtige Partikeln im Deutschen folgende Vorkommensmöglichkeiten nach dem formalen Äußerungstyp und nach der Sprecherintention (in der folgenden Matrix mit + eingetragen): formaler Aussagesatz Äußerungstyp Sprecher. Aufforderung). + + + + + + Aufforderungssatz mit Ausrufeintention + mit Frageintention mit Ausrufeintention + + + + mit impliziter Antwort + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + schon + vielleicht wohl + + + + + + + + + + Aus dieser Übersicht lassen sich einige Distributionsbeschränkungen für die einzelnen Partikeln ablesen: aber kommt nur in Sätzen mit Ausrufe.mit Intention Aussageintention aber auch bloß denn doch eben eigentlich etwa halt ja mal nur Entscheidungs. wohl aber in den meisten anderen Äußerungstypen: Die Speisen sind doch schmackhaft.oder Aufforderungsintention vor. Du kommst doch unpünktlich! 487 . die der Intention nach Fragen sind oder eine implizite Antwort enthalten: Kommt er denn? Warum sollte man ihn denn ausgezeichnet haben? doch kommt nicht in Fragesätzen vor. gleichgültig. um welche formale Satzart es sich handelt: Du kommst aber unpünktlich! Sei aber vorsichtig! denn erscheint nur in Fragesätzen.

und Ausrufeintention. wohl aber in Aussagesätzen und in Aufforderungssätzen: Er hat ja gewonnen.eben und halt haben dieselben Distributionsbeschränkungen. aber nicht in Sätzen mit Ausrufe.und Aufforderungsintention auf: Das Buch ist wohl mißlungen. Hast du eigentlich Geld bei dir? etwa tritt nur in Entscheidungsfragen mit Frageintention auf: Ist das Essen etwa schmackhaft? Bist du etwa krank? ja erscheint nicht in Fragen mit Frageintention und in einigen anderen Fragesätzen. sondern nur in Aussagesätzen. Wie spät ist es wohl? 488 . Beweg dich schon schneller! vielleicht erscheint nur in den Äußerungstypen mit Ausrufeintention sowie in der Entscheidungsfrage mit Frageintention: Das war vielleicht eine Überraschung! War die Prüfung vielleicht ein Erfolg? wohl tritt in Aussagesätzen mit Aussageintention und in Fragesätzen mit Frageintention (bzw. Arbeite eben besser! eigentlich kommt nicht bei Ausrufe.und Aufforderungssätzen auf: Er hat eben Pech. in Aufforderungssätzen und in rhetorischen Fragen vor: Die Speisen sind schon schmackhaft. aber in Aussagesätzen und Fragesätzen (mit Frageintention oder als implizite Antwort) vor: Die Speisen sind eigentlich schmackhaft. sondern nur bei Aussageintention in Aussagesätzen und bei Aufforderungsintention in Aufforderungssätzen auf: Der Zug hat mal Verspätung. sondern nur in Aussage.und Aufforderungsintention. sie treten nicht in Fragesätzen. Komm j a pünktlich! mal tritt nicht in Fragesätzen und bei Ausrufeintention. Komm mal her! schon kommt nicht bei Frage. mit impliziter Antwort).

oftmals sogar mit einer drohenden Nuance. In der unbetonten Partikel aber ist — wie in der Konjunktion aber — eine Gegenüberstellung enthalten.5. indiziert einen Zweifel oder eine Vergewisserung. In der folgenden Übersicht werden einige wesentliche Partikeln mit vorwiegend kommunikativer Funktion (mit ihren Varianten) beschrieben. wirklich. die getroffen worden ist (= ja schließlich.3. treten 2 Varianten auf: auchi enthält in abgeschwächter Form Bedeutungselemente des Adverbs auch ( = überdies) und fügt einen Tatbestand zu mehreren anderen gleichartigen Tatbeständen hinzu ( = ebenfalls. tatsächlich): Wir glaubten ihm auch (. diese Opposition führt zur Überraschung und zum Erstaunen seitens des Sprechers und tritt deshalb nur in Sätzen mit Ausrufeintention auf ( = aber!): Das war aber eine Reise! Die Aufführung dauert aberlange! (b) oder eine Opposition zwischen einem Vorgängersatz (der nicht formuliert zu sein braucht) und einer Aufforderung (im Imperativsatz). was der Sprecher erwartet hatte. obwohl die Lüge durchschaubar war).5.2.und einem Nachfolgesatz. daß mit ja geantwortet wird: (Die Mutter zum Kind:) Hast du es auch verstanden? (Der Weihnachtsmann zu den Kindern:) Seid ihr auch alle artig gewesen? . aber — im Unterschied zu der Konjunktion aber — eine Opposition nicht innerhalb eines Textes zwischen einem Vorgänger. bestätigt oder bekräftigt eine Aussage. gleichfalls): Diese These lehne ich auch ab (wie du). ebenso. und dem. Die Frau sagte auch nichts (wie der Mann). durch diese Aufforderung wird der Inhalt des Vorgängersatzes — in bezug auf den Hörer — eingeschränkt ( = aber2): Hole die Milch! Sei abervorsichtig bei dem Glatteis! Beeile dich! Falle aber nicht hin! Die Partikel auch kann betont oder unbetont auftreten. Das unbetonte auch tritt in 3 Varianten auf: auch3 erscheint in der Entscheidungsfrage (mit Frageintention). was tatsächlich eingetreten ist und was der Sprecher bemerkt. daß der Sachverhalt so zu sein habe. Dies geschieht in alphabetischer Reihenfolge und im Anschluß an die Tabelle unter 9. Wenn auch betont ist. Der Sprecher suggeriert dem Hörer. sondern entweder (a) eine Opposition zwischen dem.Illokutive Funktion einzelner Partikeln 9.

das große Bemühen und die nachdrückliche subjektive Anteilnahme des Sprechers aus. . sondern im Grunde bereits eine Antwort ist. die keine eigentliche Frage. sondern erwartet beim Hörer eine negative Antwort oder gar keine Antwort: Was liegt auch daran? (Nichts) Warum sollte er auch weggefahren sein? (Er ist nicht weggefahren) Was war das auch für ein Erfolg! (Es war in Wirklichkeit kein Erfolg) auch5 in Aufforderungssätzen schränkt den Inhalt der Aufforderung etwas ein (vgl. aber?): Sei auch schön artig! (= Sei aber schön artig!) Die Partikeln bloß und nur sind austauschbar und kommen in vielen Satzarten vor. danach sind sie wie folgt zu differenzieren: bloßi und nur-i kommen in Aussagesätzen mit Aussageintention vor und drükken eine Einschränkung des Satzinhalts durch den Sprecher aus ( = lediglich): Er erhielt nur (bloß) einen Trostpreis. Der Sprecher will sich nicht beim Hörer informieren. bloßz und nur2 in Sätzen mit Ausruf eintention meinen die subjektive Verstärkung und Hervorhebung eines augenblicklichen Gefühls oder eines Wunsches seitens des Sprechers: War das doch nur (bloß) eine Überraschung! Wenn er nur (bloß) bald käme! bloßi und nur3 in Entscheidungsfragen mit Frageintention drücken — ähnlich wie bloßi und nurt in Aussagesätzen — eine Einschränkung aus: Ist der Schüler nur (bloß) fleißig? War das nur (bloß) ein Zufallserfolg? Aus diesem Grund können die beiden Partikeln auch nicht in Sätzen bei solchen Wörtern auftauchen. Ich vermute nur (bloß). beim Kommunikationspartner eine Information zu erhalten: Wie spät ist es nur (bloß)"! Was ist nur (bloß) mit ihm geschehen? 490 bloßi und nur5 (betont) kommen in Aufforderungssätzen mit oder ohne Imperativ vor und drücken eine dringende Aufforderung aus. daß er im Urlaub ist.auchi erscheint in der Ergänzungsfrage. die auf Grund ihrer lexikalischen Bedeutung keine solche Einschränkung zulassen: *War die Arbeit nur (bloß) ausgezeichnet? *War er nur (bloß) Präsident? bloßi und nurt in Ergänzungsfragen drücken umgekehrt — ähnlich wie bloß2 und nur2 — eine Verstärkung.

bloße und nun (unbetont) kommen ebenfalls in Aufforderungssätzen vor und drücken eine gewisse subjektive Interesselosigkeit aus: Laß ihn nur (bloß) reden! (Es stört uns nicht) Schwimme nur(bloß)\ (Das andere ist unwichtig) denn! (unbetont) kommt nur in Fragesätzen vor. das auf diese Weise vom Sprecher ins Bewußtsein zurückgerufen und auf den Hörer übertragen werden soll: Wir müssen doch morgen nach Berlin (ich hatte es ganz vergessen) Heute ist doch Sitzung. dann bekommst du deine Strafe). der dadurch die gleiche Einstellung wie der Sprecher zu dem Gesagten einnehmen soll. bezeichnet einen Gegensatz zur bisherigen Vorstellung. nimmt auf Vorausgehendes Bezug. nimmt auf Vorausgehendes Bezug und setzt im allgemeinen voraus. 491 . auf die der Sprecher vorher keine befriedigende Antwort erhalten hat: Wie heißt du denn! (wenn du nicht Peter heißt) Was bist du denn? (wenn du nicht Mathematiker bist) dochi (unbetont) in Aussagesätzen drückt eine Bestätigung ( = wirklich. (oder etwa nicht?) Das mußt du doch zugeben. eine gemeinsame Kommunikationsbasis vorausgesetzt (vgl. die der Sprecher auf den Hörer zu übertragen versucht. Bei dochi. verstärkt und wiederholt eine Frage. Es handelt sich also illokutiv um eine Aufforderung an den Hörer zur Zustimmung: Er arbeitet doch fleißig. Heute ist doch Sitzung (Sie fällt nicht aus. trotz unseres gegenteiligen Wunsches).). wie wir geglaubt hatten). aber Vergangenes und in Vergessenheit Geratenes aus. Nur (bloß) langsam! (auf keinen Fall schnell). doch3 (betont) hat in Aussagesätzen einen adversativen oder konzessiven Inhalt ( = trotzdem). wird ein Konsensus der Gesprächsteilnehmer geschaffen oder wiederhergestellt. verstärkt eine Frage — zugleich mit subjektiver Anteilnahme —. ja). der auf den Hörer übertragen werden soll: Wir müssen doch morgen nach Berlin (.die zugleich mit der Androhung unangenehmer Konsequenzen verbunden ist: Komm nür(blöß) nach Hause (. (nicht wahr?) dochi (unbetont) in Aussagesätzen drückt eine Verstärkung durch Erinnerung an Bekanntes. die den Kommunikationspartnern vorher bekannt war und an die nun erinnert wird. tatsächlich) aus. daß der Hörer über die erfragte Information bereits verfügt: Findest du das denn richtig? (daß er so antwortet) Wie spät ist es denn? denn2 (betont) kommt auch nur in Fragesätzen vor (ugs. auch eben.

( = endlich. es wird höchste Zeit) In Sätzen mit Ausrufeintention kann jedoch auch ein adversatives Element enthalten sein. das entweder einen Gegensatz in der Vorstellung des Sprechers durch eine überraschende Feststellung des Sprechers (im Gegensatz zur bisherigen Vorstellung) signalisiert — so in (a). Das Bewußtsein des Sprechers.Wenn doch in Ergänzüngsfragen mit Frageintention erscheint. die resignierend als unabänderlich oder als unerheblich aufgefaßt werden. das in Sätzen vorkommt. die Wortstellung des Aussagesatzes haben (die Wortstellung der Entscheidungsfrage ist ausgeschlossen) und Vergewisserungsbzw. soll auf den Hörer übertragen werden: Das Spiel ist eben (halt) verloren. die formal Fragesätze (Entscheidungsfragen) sind. daß du das bis morgen wirklich schaffst) dochs in Sätzen mit Ausrufeintention (unabhängig vom formalen Äußerungstyp) oder Aufforderungsintention ist unbetont und kann Wünsche ausdrücken und Aufforderungen verstärken: Käme der Brief doch bald! ( = nur. ja). (Das kann ich nicht ändern) Arbeite eben (halt)\ (Da kann man nichts machen) Im Aussagesatz mit eben wird eine Übereinstimmung der Gesprächsteilnehmer geschaffen oder wiederhergestellt. Ich wünsche es mir dringend) Hilf deinen Eltern dochf. (Ich habe es vergessen) Eine besondere Verwendungsweise stellt doc/u (unbetont) dar. verhält es sich ähnlich wie doch?: Wo arbeitest du doch"1. als sei er unumgänglich und für die gemeinsam Betroffenen nun Handlungsgrundlage. der ins Ge- .): (a) Du schnarchst dochl (Ich habe es nicht geahnt) (b) Du schnarchst doch! (obwohl du immer das Gegenteil behauptet hast) eben und halt (unbetont) drücken sowohl im Aussagesatz als auch in der Aufforderung eine Einsicht des Sprechers in objektive Tatbestände aus. bloß. dann betont (doch-. 492 eigentlich als Partikel drückt einen neuen Aspekt aus. rhetorische Fragen sind. dann unbetont (doche) — oder ein adversatives Verhältnis zwischen der neuen Erkenntnis und der bisherigen Annahme (oder der Aussage eines anderen) ausdrückt — so in (b). eine gemeinsame Kommunikationsbasis vorausgesetzt (vgl. indem ein Sachverhalt so hingestellt wird. auch doch. bei denen ja als Antwort erwartet wird und der Sprecher durch die Formulierung der Frage Sorge und Zweifel aus dem Wege geräumt haben möchte: Das schaffst du doch bis morgen? (Ich nehme an und möchte mich noch einmal vergewissern. nicht eingreifen und nichts verändern zu können.

wesentlicheren Gedanken enthält. oberflächlich und unwesentlich wird ( = im Grunde genommen. die jedoch der Begründung für ein nicht explizites Geschehen oder für etwas Allgemeingültiges und Anerkanntes dient: Er lügt ja. bei tieferer Überlegung): Er hat die Partie eigentlich verloren. (Wir wissen es alle) Er hat das Spiel ja verloren. weil es nicht korrekt ist) In Aussagesätzen drückt ja: (unbetont) eine resümierende Feststellung. die Bestätigung einer bekannten Tatsache aus. macht sie dringender. die die Kommunikationspartner im Grunde teilen und deren Gewißheit deshalb als fraglos garantiert erscheint. verbindet sie mit einer Drohung: Lies ja das Buch durch! (sonst geht es dir schlecht) Arbeite ja fleißig! (sonst wirst du die Prüfung nicht bestehen) Die Partikel mal (unbetont) signalisiert etwas Zwangloses und Un- 493 . (obwohl er oberflächlich noch gut dasteht) Was denkst du eigentlich"! (im Inneren deines Wesens) etwa (unbetont) kommt nur in der Entscheidungsfrage vor und möchte dem Hörer suggerieren. eine gemeinsame Kommunikationsbasis vorausgesetzt (vgl. (Wer hätte das gedacht!) ja2 (unbetont) in Aussagesätzen signalisiert auch eine resümierende Feststellung. auch doch. daß er mit nein antworten soll: Rauchst du etwa! (Du rauchst doch nicht?) Findest du dieses Verhalten etwa korrekt? (Das kannst du gar nicht. ja3 (unbetont) in Sätzen mit Ausrufeintention drückt ein Staunen und eine Überraschung über einen als außergewöhnlich empfundenen Sachverhalt aus. die mit Erstaunen und Überraschung verbunden ist: Die Prüfung ist ja bald vorüber. weil er nicht die Wahrheit spricht) Er ist dazu ja nicht fähig. der meist einen schwerwiegenden. demgegenüber das bisher Gesagte vordergründig. eben). der die Überraschung teilt: Das ist ja heute kalt! Es regnet ja! Das Kind bekommt ja Zähne! JO4 (betont) kommt in Aufforderungssätzen vor und verstärkt die Aufforderung. (Kümmere dich doch nicht um ihn. Es konstatiert zugleich und drückt Einmütigkeit mit dem Hörer aus. (Das ist dir doch bekannt) Bei ja in Aussagesätzen (j'ai und ja2) wird eine Übereinstimmung der Gesprächsteilnehmer geschaffen oder wiederhergestellt.sprach kommt. indem auf eine Erfahrung hingewiesen wird.

damit verbunden ist die Absicht. wenn nicht eine vorausgesetzte negative Antwort aus. sie mindert die Gewichtigkeit des Geschehens im Aussagesatz: Er will die Arbeit mal abschließen. Bei der Aufforderung ist derselbe kommunikative Wert enthalten.verbindliches. der Fragende erwartet eine negative Antwort oder setzt sie schon voraus: Ist das vielleicht eine Losung? (Nein. eine Ermahnung.automatisch zur Ausrufeintention (bei Beibehal- . drückt dem Empfänger gegenüber eine bestimmte Zuversicht aus. die als unabänderlich aufgefaßt wird und an der man nichts ändern kann: Was lag ihm schon an dem Buch? (Nichts lag ihm an dem Buch) Wer konnte ihm schon helfen? (Niemand konnte ihm helfen) vielleichti (unbetont) in Sätzen mit Ausrufeintention drückt ein Staunen über einen als außergewöhnlich empfundenen Sachverhalt aus. eine gewisse Ungeduld und damit im Grunde (durch die Verbindlichkeit) eine Abschwächung in der Aufforderung aus ( = endlich): Schreib ihm schon! (überwinde dich!) schon3 im Fragesatz ohne Frageintention (rhetorische Frage) drückt zumindest Zweifel. es ist keine Lösung) Arbeitet er vielleicht! (Nein. schränkt ihn aber zugleich ein ( = an und für sich. (aber bisher ohne rechten Erfolg) schon2 in der Aufforderung drückt eine Verbindlichkeit. wenn es dennoch auftritt. eine Ermunterung. gleichzeitig wird jedoch der Gesprächspartner aufgefordert und ermuntert. den Hörer — der bis dahin am Sachverhalt kaum beteiligt war — vom Satzinhalt zu überzeugen: Siehst du vielleicht schlecht aus! War das vielleicht eine anstrengende Arbeit! vielleichti (unbetont) kommt in Entscheidungsfragen mit Frageintention vor. wird die Aussage. wohl). drückt die Überzeugung von der Richtigkeit des Sachverhaltes aus. das in der Aufforderung Ausgedrückte zu tun: Komm mal her! Geh mal zum Arzt! schon! in der Aussage bestätigt den Inhalt. so daß die gemachte Einschränkung als unerheblich empfunden werden soll: Er arbeitet schon fleißig. er arbeitet nicht) 494 Im Aussagesatz mit Aussageintention kann vielleichti wegen seines emotionalen Gehalts nicht erscheinen. Du mußt mal zum Arzt gehen. der Inhalt der Frage wird unverbindlich als Lösung hingestellt.

T. aber um eine solche. das als Partikel mit vorwiegend kommunikativer (illokutiver) Funktion verwendet wird. die keine illokutive.4. (aber nicht sehr gut) Er arbeitet wohl. In manchen Fällen erscheint ein Lexem. T.6. (aber nicht sehr fleißig) wohlz (unbetont) signalisiert eine vorsichtige Zurückhaltung gegenüber dem Hörer in der Frage: Hat er das Buch wohl gelesen? Wann hat er wohl Prüfung? wohl drückt in beiden Fällen eine eingeschränkte Erkennbarkeit aus. sondern eine semantische Funktion hat und zu der in 9. Dasselbe Lexem steht als Partikel mit illokutiver Funktion und als Partikel ohne illokutive Funktion: (a) Kommt er etwa? (b) Er hat etwa eine Stunde gewartet. wo bereits der Bezug auf die Wortklasse bzw.2. Es lassen sich mehrere Gruppen von Homonymie unterschieden: 1. (= bereits) Bei (b) handelt es sich zwar noch um eine Partikel. z. daß er ihn besucht hat. Besonders schwierig ist die Unterscheidung bei schon. wohli in Aussagesätzen bestätigt einen Sachverhalt. Objekt oder Adverbialbestimmung (also nicht zum Verb). das Satzglied differenzierend wirkt. unter (b) genannten Gruppe gehört. handelt es sich nicht um die Partikel. Homonymie bei Partikeln 9. mit Unterschieden. der tatsächlich Ausdrucksform einer Aussageintention ist. aber auch ohne Unterschied in der Betonung. z.tung der gleichen Wortstellung und des gleichen formalen Äußerungstyps): Der Arzt ist vielleicht tüchtig! Tritt ein vielleicht in einem Aussagesatz auf. (= ungefähr) (a) Komm schon! (b) Er kommt schon heute. schränkt ihn aber zugleich ein: Er hat die Prüfung wohl bestanden.1. Gehört schon syntaktisch zu Subjekt. <— Es ist vielleicht so. so ist es immer eine Partikel mit semantischer 495 . auch in anderen Funktionen. sondern um das (betonbare) Modalwort vielleicht Er hat ihn vielleicht besucht.

Es ist schon ein Erfolg. stimmen) hat schon immer eine illokutive Funktion: Ich glaube schon. Wenn dagegen schon einen direkten syntaktischen Bezug zum Verb hat. ist es eine Partikel mit semantischer Funktion. bei denen nur die Situation den Ausschlag geben kann. = bereits). (4) Bei Aussagen für die Zukunft (folglich auch bei perfektiven Verben in Präsens-Form) hat schon immer eine illokutive Funktion: Er wird uns schon besuchen. so kann es entweder in semantischer Funktion mit einschränkend-temporaler Bedeutung (= bereits) oder als illokutive Partikel auftreten. läßt sich weitgehend aus der Distribution erschließen. Ich habe schon schlechteres Bier getrunken. (3) Bei bestimmten Verben (z. daß er kommt. ist es eine illokutive Partikel. so handelt es sich um die semantische Funktion der Partikel schon (mit 496 . hat es semantische Funktion: Es ist schon spät. Adverbien als Prädikativa auftritt. Unter welchen Bedingungen schon in dieser oder in der anderen Funktion erscheint. ob die Partikel im entsprechenden Satz semantisch oder illokutiv zu interpretieren ist: Der Lehrer kommt schon. B. da duratives Verb mit Gegenwartsbedeutung) Er/indetdas Buch schon. „wie langeT' oder mit „wieviel!" (also mit temporalen Interrogativadverbien) eingeleitet. Wenn es dagegen vor qualitativen Adjektiven/Adverbien oder Substantiven als Prädikativa auftritt. B. (2) Wenn schon durch bereits substituiert werden kann. fungiert es als illokutive Partikel: Er ist schon fleißig. (nicht-illokutive Funktion.Funktion (mit einschränkend-temporaler Bedeutung. Wenn es durch ja oder wohl substituiert werden kann.: (1) Wenn schon im Aussagesatz vor temporalen oder lokalen Adjektiven bzw. da perfektives Verb mit Zukunftsbedeutung) (5) Es gibt auch Fälle. z. (illokutive Funktion. niemals eine Partikel mit illokutiver Funktion: Ich arbeite schon eine Woche daran. Wir vergleichen: Er sucht das Buch schon. (a) = (Er kommt früher als erwartet) = nicht illokutiv (b) = (Er wird vermutlich kommen) = illokutiv (6) Werden Fragesätze mit „wie off!". glauben.

(= Modalwort) 3. (2) Im betonten (oder zumindest betonbaren) Falle bleibt das Lexem nicht mehr Partikel. (= bereits) 497 . sondern gehört einer anderen Wortklasse an: Das hat er mir eben gesägt. Das hat er mir eben gesagt. Werden Fragesätze jedoch mit „wer!" oder „wasT eingeleitet. wo das gleiche Lexem betont und unbetont vorkommt (. (= genau.cn helfen? (illokutiv) Was hat ihm das schon genützt? (illokutiv) (7) In Befehlssätzen ist schon — falls es sich auf das Prädikat bezieht — immer eine illokutive Partikel: Hilf ihm schon! Wir weisen auch auf die Unterschiede hin zwischen: Die Arbeit kostet eben viel Zeit. semantische. (b) Erwartet schon eine Stunde. (Das beruhigt uns) (d) Verlasse ja das Haus! (Ich rate es dir. handelt es sich um eine illokutive Partikel (in der rhetorischen Frage mit vorauszusetzender negativer Antwort): Wie oft hast du ihn schon gesehen? (temporal) Wie lange hat er schon gewartet? (temporal) Wer sollte ihm scft. (= soeben) = Eben ( = soeben) hat er es mir gesagt. (illokutive Funktion der Partikel) Eben diesen Mann habe ich getroffen.temporaler Bedeutung wie im Aussagesatz). Es gibt Fälle. zwischen (a) und (b) ausgeschlossen. nicht-illokutive Funktion der Partikel) 2. (1) Dabei bleiben die Lexeme in beiden Fällen Partikel mit illokutiver Funktion: (a) Wo wohnst du denn! (b) Wo wohnst du denn? (wenn du nicht in Berlin wohnst) (c) Er verläßt ja den Betrieb. (1) Das Lexem ist in beiden Fällen Partikel: (a) Kennst du ihn etwa"! (b) Er hat etwa eine Stunde gewartet. wo sich bei dem gleichen Lexem keine Unterschiede im Satzakzent zeigen. (= vermutlich) = Vielleicht ist es eine Überraschung. sich also Unterschiede durch den Satzakzent ergeben). gerade. (= Adverb) Das ist wenetcftteine Überraschung! Das ist vielleicht eine Überraschung. (= ungefähr) (a) Er muß schon Vertrauen haben. weil sonst eine Drohung realisiert werden kann) Dabei sind zwischen (c) und (d) Unterschiede in der Satzart obligatorisch. Es gibt jedoch auch Fälle.

eigentlich. (a) = höchstselbst. nur (6) noch 498 . (2) In einem der beiden Fälle bleibt das Lexem jeweils nicht mehr Partikel.7. (Satzäquivalent) Er löst die Aufgabe schon. eben. Kombination mehrerer Partikeln im Satz Vereinzelt kann es vorkommen. vielleicht. halt. ja (2) aber. (Satzäquivalent) Er ist eben krank. (Adverb) Damit verbunden sind zahlreiche Möglichkeiten von homonymen Sätzen. etwa.Hier handelt es sich zwar in den Fällen (a) und (b) jeweils um unbetonte Partikeln. in eigener Person (Adverb) (b) = sogar(nicht-illokutive Partikel) 9. (Adverb) Dort kommt er ja. Er ist eben (soeben) hier gewesen. Kommt er dort? Ja. schon (4) auch. (a) = soeben (temporales Adverb) (b) = halt (Partikel) Sie hat selbst an das Buch gedacht. Dabei gelten bestimmte Reihenfolgebeziehungen. doch (unbetont). wohl (3) doch (betont). (Konjunktion) Das war doch ein großer Erfolg! War das nicht ein Erfolg? Doch. aber nur in (a) um solche mit illokutiver Funktion.: Er wird die Aufgabe schon gelöst haben. z. mal (5) bloß. Er ist nicht sehr begabt. (Adverb) Kommt maZher! Er ist mal (= einmal) hier gewesen. die sich aus der Zuordnung der Partikeln zu bestimmten Positionsklassen ergeben: (1) denn. (a) = bereits (temporales Adverb) (b) = vermutlich (Partikel) Kommt er etwa um 12 Uhr? (a) = unge/d'7ir(nicht-illokutive Partikel) (b) = tneüeic/it(illokutive Partikel) Er ist eben abgereist. daß mehrere Partikeln nebeneinander im Satz erscheinen. B. aberfleißig. Er hat die Aufgabe schon (bereits) gelöst. sondern gehört einer anderen Wortklasse an: Er ist aberfleißig.

Normalerweise gilt die Reihenfolge (1) . Vgl. So schließen sich z. die Beispiele: Wird er denn auch noch unpünktlich kommen? Er hat doch auch nur seine Pflicht getan. eben (halt) und etwa auf Grund dieser Distributionsbeschränkungen aus. B.(2) .(6). da nicht alle Partikeln in allen (formalen) Satzarten und bei allen (kommunikativen) Sprecherintentionen vorkommen können (vgl. Er hat aber doch das Spiel gewonnen. Komm halt doch mal zu mir! Geh doch schon mal nach Hause! Anmerkungen: (1) Unbetontes doch (1) und aber (2) können ihre Positionen vertauschen: Er hat doch aber das Spiel gewonnen.(5) . Damit ist doch wohl schon der Abstieg entschieden. 9. (2) Die Kombinierbarkeit von Partikeln im Satz ist generell beschränkt. Darüber hinaus wird die Kombinierbarkeit durch die Vereinbarkeit der kommunikativen Leistungen stark eingeschränkt.5.).2. Hat er etwa doch(doch etwa) auch nurzwei Partien gewonnen? Er hat eigentlich wohl schon seine Arbeit abgeschlossen. Er hat eben auch bloßzwei Hände. 499 . Das ist denn doch auch nurein kleiner Erfolg. Er besucht uns eben doch nur noch selten.(4) .(3) .

schätzungsweise. ärgerlicherweise. freilich. 500 (4) In manchen Fällen tauchen doppelte Formen (ohne und mit -weise) auf. selbstverständlich. beschämenswerterweise. sicher. augenscheinlich. wahrhaftig. familienweise. korrekterweise. Dazu gehören auch die meisten von Adjektiven und Partizipien abgeleiteten Wörter auf -weise. hoffentlich. freundlicherweise. schrittweise. wahrlich. scheinbar. mißbräuchlicherweise (Adverbien). leider. (2) Zu den Modalwörtern rechnen nur solche Wörter auf -weise. (3) Aber auch nicht alle von Adjektiven abgeleiteten Bildungen auf -weise sind Modalwörter. unzweifelhaft.. klugerweise. 2. Modalwörter. gesprächsweise. a. hundertweise.: anerkennenswerterweise. zweifelsohne . dutzendweise u. die zugleich auch attributiv verwendet werden. enttäuschenderweise. selbstredend. offenkundig.. begrüßenswerterweise. gleicherweise. glücklicherweise. wohl. wahrscheinlich. die beide Modalwörter sind und ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied . vorsichtigerweise .10. vielleicht. unbedingt. die von Adjektiven oder Partizipien abgeleitet sind. Modalwörter. Nicht zu den Modalwörtern gehören z. Formenbestand Die Modalwörter sind im Deutschen eine relativ geschlossene Klasse und lassen sich nach der Deklinierbarkeit in 2 Gruppen unterscheiden: 1. bestimmt. B. selbstverständlich.1. offenbar. gottlob. eigennützigerweise. schwerlich. dankenswerterweise. günstigerweise. offensichtlich) komparierbar. nutzloserweise. gewiß. zweifellos.. unstreitig. probeweise. Anmerkungen: (1) Obwohl die unter 2. natürlich. nicht solche. nützlicherweise. bedauerlicherweise. kaum.. offensichtlich. die von Verben. vergeblicherweise. anscheinend.. Modalwörter 10. vermutlich. natürlich. begreiflicherweise. B. erfreulicherweise. vergleichsweise. vorgeblich. unglücklicherweise. erstaunlicherweise. z. mutmaßlich. fraglos. fälschlicherweise. offenkundig. ähnlicherweise. sicherlich. wirklich . stufenweise. damit in die Klasse der Adjektive übertreten und folglich in dieser Position dekliniert werden können: angeblich. womöglich.. tatsächlich. genannten Modalwörter zu Adjektiven werden. sind nur wenige von ihnen (wahrscheinlich. leichtsinnigerweise. Substantiven oder Numeralien abgeleitet sind (leihweise. die nicht attributiv verwendet und folglich auch nicht dekliniert und kompariert werden können: allerdings.).

zufällig — zufälligerweise.2. ganz gewiß). es ist vermutlich so).. Falls eine Paraphrase auch für die modalen Adverbien vorgenommen wird. Im Falle (la) wird etwas über die Art und Weise des Sprechens (objektiv) ausgesagt.gebraucht werden: notwendig — notwendigerweise. (= Modalwort) 10. Syntaktische Beschreibung Die Modalwörter unterscheiden sich morphologisch und in den Stellungseigenschaften an der Oberfläche nicht von den Adverbien: Er kommt pünktlich zur Schule. so erscheint der propositionale Gehalt des Satzes nach 501 . subjektiv) Er fährt vorsichtig — in vorsichtiger Weise — vorsichtigerweise. Deshalb gibt es deutsche Sätze. objektiv — Modalwort. (5) In der Regel jedoch müssen die Modalwörter auf -weise sowohl von den entsprechenden Bildungen ohne -weise als auch von substantivischen Ausdrücken mit in. daß er kommt. <— *Es ist pünktlich. Im Unterschied zu den modalen Adverbien lassen sich die Modalwörter transformieren in einen übergeordneten Matrixsatz (der statt des Modalwortes ein lexikalisch entsprechendes Verb. <— Es ist wahrscheinlich. Er fährt leichtsinnig — in leichtsinniger Weise — leichtsinnigerweise. 2. Er schreibt korrekt — in korrekter Weise — korrekterweise. durch die sich die Modalwörter von den Adverbien unterscheiden: 1.. eindringlich) oder eine Interpretation (Ib) als Modalwort (= ohne Zweifel.. die — entsprechend der Interpretation als Adverb oder als Modalwort — verschieden verstanden werden können: (1) Er spricht bestimmtmit ihm. im Falle (Ib) eine Einstellung des Sprechers über das Sprechen (subjektiv) ausgedrückt. Er kommt wahrscheinlich. <— Ich vermute (es wird vermutet. (Adv. Er kommt pünktlich. daß er kommt. Weise deutlich getrennt werden (auch in de» Bedeutung): Er handelt klug — Er handelt in kluger Weise — Er handelt klugerweise. (= Adverb) Er kommt vermutlich zur Schule. daß er kommt. Adjektiv oder Partizip enthält): Er kommt vermutlich. Diesem Bedeutungsunterschied entsprechen folgende syntaktische Merkmale. Er spricht seltsam — in seltsamer Weise — seltsamerweise. Dieser Satz erlaubt eine Interpretation (la) als Adverb (= nachdrücklich. sicherlich. objektiv — Adv. wahrscheinlich — wahrscheinlicherweise..

<— Er hat den Zug — wie ich vermute (so vermute ich) — nicht erreicht. daß sie mehr als Satzglieder sind. Er kommt pünktlich. 5. (= wahrscheinlich) •<— (b) Es ist sicher. Durch die Möglichkeit oder Unmöglichkeit. Anm. Im Unterschied dazu können die modalen Adverbien (nicht aber die Modalwörter) durch Fragewörter in einer Ergänzungsfrage erfragt werden: Wie kommt er? Schnell Pünktlich. unterscheidet sich das Modalwort nicht nur vom Adverb. Entsprechend lassen sich auch mehrdeutige Sätze eindeutig machen: Das Flugzeug ist sicher gelandet. allein mit einem modalen Adverb zu antworten: Er kommt vermutlich. allein mit einem Modalwort zu antworten. als Antwort auf eine Ergänzungsfrage zu fungieren. aber 10. Die Modalwörter lassen sich im Unterschied zu den modalen Adverbien paraphrasieren durch einen Schaltsatz: Er hat den Zug vermutlich nicht erreicht. auf verschiedene Fragen zu antworten. mit ihnen auf Entscheidungsfragen zu antworten. (= ohne Risiko) 3. in Imperativsätzen und in irrealen Wunschsätzen in der Regel nicht möglich [vgl. Die Modalwörter sind — im Unterschied zu den modalen Adverbien — in Fragesätzen. wie er kommt. die Möglichkeit. regelmäßig).). f— (a) Es ist sicher. sondern auch von der Partikel (vgl. daß er kommt. daß das Flugzeug gelandet ist. wie das Flugzeug gelandet ist. Die Unmöglichkeit. (1)]: Kommt er schnell (pünktlich)"! "Kommt er vermutlich (leider)? Kommt schnell (pünktlich)\ "Kommt vermutlich (leider)\ Käme er doch schnell (pünktlich)\ *Käme er doch vermutlich (leider)\ 502 . *Leider. Kommt er? "Pünktlich. 4. deutet darauf hin. nach den modalen Adverbien als wie-Satz: Es ist vermutlich (wahrscheinlich. Es ist schnell (pünktlich. Kommt er? Vermutlich. weist darauf hin. Vermutlich. daß die Modalwörter keine Satzglieder sind. leider) so.4.den Modalwörtern als untergeordneter daß-Satz. nicht aber. In direkter Weise können die Modalwörter überhaupt nicht erfragt werden (weil sie auf einer anderen Ebene als der propositionale Gehalt des Satzes liegen). Bei einer Entscheidungsfrage ist es möglich. dazu genauer 9.

es handelt sich in solchen Fällen um eine Satznegation der Proposition: -i— Ich vermute. wann du kommst. (Ib) Er spricht bestimmt nicht mit ihm. 503 . "Er kommt vermutlich und leider. wie umgekehrt das Wesen der Modalwörter das Verhalten bei den Tests erklärt. 9.2. daß eine Sondernegation des Adverbs möglich ist. —<• *Er kommt so. Er kommt vermutlich nicht.): Er kommt nicht pünktlich. daß er nicht kommt. h. sondern auch mehrdeutige Sätze — wie oben (1) — eindeutig machen: (l a) Er spricht nicht bestimmt mit ihm. Das modale Adverb kann durch ein Prowort substituiert werden. Das Negationswort nicht steht immer vordem modalen Adverb. die eine Sprechhandlung nicht nur bezeichnen. Er kommt pünktlich und schnell. wann du kommst. und 14. Durch die Negation lassen sich nicht nur Adverbien und Modalwörter deutlich trennen. 8. d. Modalwörter können im Unterschied zu den modalen Adverbien nicht kompariert und auch kaum koordiniert werden: Er kommt pünktlicher (schneller). "Er kommt vermutlicher (sicherer). nicht aber des Modalwortes. 7. Dieses verschiedene Verhalten bei der Negation läßt erkennen.3. unter 13.2. Das Modalwort selbst ist nicht negierbar. "Er kommt nicht vermutlich. Die Modalwörter bezeichnen 10.3. sondern sie zugleich ausführen: Ich frage dich (hiermit) eindeutig (nachdrücklich). das Modalwort nicht: Er kommt schnell. Modalwörter können im Unterschied zu den modalen Adverbien nicht in explizit performativen Sätzen vorkommen. 11. genannten Merkmale lassen das Wesen der Modalwörter deutlich werden.6. —«• Er kommt so. Er kommt vermutlich. Die umgekehrte Stellung ist im Deutschen nicht zulässig: *Er kommt pünktlich nicht. jedoch hinter dem Modalwort (vgl. "Ich frage dich (hiermit) vermutlich (leider). Wesen der Modalwörter Die unter 10. in solchen Sätzen.

Er kommt vermutlich zur Schule. mit dem sie oberflächlich verwachsen sind. sondern Operatoren. Die Adverbien sind Kondensate von Prädikaten (also auf der gleichen propositionalen Ebene anzusiedeln wie der objektive Aussageinhalt) und stellen folglich (latente) Prädikate über Prädikate dar. Sie beziehen sich in der Regel nicht auf ein einzelnes Wort. unter 1. unter 6. sondern auf den ganzen Satz (dem sie eine modale Färbung verleihen). durch welche Konstruktionen sie paraphrasiert werden können. Die Modalwörter stehen nur an der konkreten Oberfläche innerhalb des Satzverbandes. die weniger kondensiert sind und deren Zusammensetzung folglich durchsichtiger ist. dem gegenüber sie jedoch eine besondere „Ebene" darstellen (eine Ebene der subjektiven Einstellung gegenüber der Ebene des objektiven Aussageinhalts bzw. sondern drücken die subjektiv-modale Einschätzung des Geschehens durch den Sprechenden aus. 10. und 18. Die Modalwörter dagegen sind keine Prädikate.). in 10. B. so sind auch die Modalwörter abgeleitete und kondensierte Ausdrücke.2. in der zugrunde liegenden Struktur stehen sie außerhalb des Satzzusammenhangs. sind Einstellungsoperatoren. Nicht die Art und Weise des Geschehens wird von ihnen wiedergegeben. sind weder Satzglieder noch Teile von ihnen. Prädikate können immer negiert werden.1. von welchen Konstruktionen sie (abgeleitete) Kondensate darstellen.3. 10. i— Er kommt zur Schule. Mit dieser Tatsache hängen auch deutliche Unterschiede zwischen den . Weil sie in den Satz nur eingeschoben oder eingeschaltet sind. Operatoren jedoch nicht. 2. Das Kommen (zur Schule) ist (geschieht) pünktlich. Dieser Zusammenhang kann in der Regel durch Paraphrasierungen nachgewiesen werden (wie z. die auf das syntaktische Wesen der Modalwörter hinweisen (der Terminus „Modalwort" weist auf semantische Eigenschaften) und die Nähe zu den Schaltsätzen (vgl. spricht man zu Recht auch von Schaltwörtern.).. 504 Dieser Unterschied wird besonders deutlich durch den Negationstest (vgl.nicht das objektive Merkmal des Geschehens (wie die Adverbien).3. sondern die Einstellung (Stellungnahme) des Sprechers zum Geschehen. <— Er kommt — wie wir vermuten — zur Schule.2.) deutlich werden lassen.2. Termini. Einschubwörtern oder Parenthetika. der von grundsätzlicher Bedeutung für die Unterscheidung zwischen Adverbien und Modalwörtern ist. des propositionalen Gehalts des Satzes). Wie die Adverbien. die Sprechereinstellungen ausdrücken und die Propositionen in bewertete Äußerungen überführen (sie sind also nicht Teile der propositionalen Bedeutung und dürfen folglich auch nicht auf der gleichen semantischen Ebene interpretiert werden wie die bewerteten Propositionen selbst): Er kommt pünktlich zur Schule. sind kondensierte Varianten zu expliziteren Strukturen.. 3. Die Modalwörter unterscheiden sich von den Adverbien jedoch im Hinblick darauf.

2. wenn sie sich scheinbar nur auf ein Wort beziehen (und dadurch attributiven Charakter annehmen. mit den Modalwörtern werden Einstellungen ausgedrückt. aufgefaßt werden. h. Es wird nicht vermutet. 10. 10. daß sich die Modalwörter auf eine Prädikation. d.). daß er kommt. können sie nicht in explizit performativen Äußerungen stehen (vgl.2. Die Modalwörter üben nicht nur die gleiche Funktion aus wie die Schaltsätze. die im Bereich anderer Operatoren (anderen Typs) stehen: Deshalb können sie in Frage-.). Weil sie Einstellungsoperatoren sind. Der negierbare Matrixsatz gehört zur propositionalen Bedeutung.Sätzen mit Modalwörtern und ihren Paraphrasen durch entsprechende Matrixsätze (vgl. dort unter 4. sei es in deklinierter — vgl. quantifizierbar und koordinierbar sind nur propositionale Operatoren. das entsprechende Modalwort nicht. Weil die Modalwörter weder Satzglieder noch Teile von ihnen sind. kommunikativ-pragmatisch als Kommentare — erklärt sich ihr Verhalten auch unter den anderen in 10. 10. unter 1. sondern Kommentare (des Sprechers) zu Behauptungen. Folglich sind die Modalwörter nicht Behauptungen.). dort unter 7.). und 18.3. Ich vermute nicht. nicht komparierbar und kaum koordinierbar (vgl. vor allen Dingen zu den Schaltsätzen (vgl.) zusammen. die von einer Prädikation abgeleitet ist: 505 . sie teilen mit den Schaltsätzen auch wesentliche Eigenschaften (vor allem die Nicht-Negierbarkeit und die Nicht-Erfragbarkeit). dort unter 6. Auch dann. daß zur Paraphrasierung unterschiedliche Matrixsätze verwendet werden müssen (abhängig von der rein morphosyntaktisch bedingten lexikalischen Realisierung durch ein Verb. dort unter 8. die propositionale Operatoren sind: Deshalb sind sie nicht negierbar (vgl.2. handelt es sich um eine oberflächliche Beziehung. die aus (einfachen) Propositionen (komplexe) Propositionen bilden. dort unter 9. Auf diese Weise rücken die Modalwörter in die Nähe zu anderen Kommentarformen. semantisch als Einstellungsoperatoren. h. d. sind die Modalwörter nicht negierbar. genannten Tests.und Wunschsätzen nicht auftreten (vgl. a. Deshalb können sie als Schaltwörter.). wohl aber die entsprechenden Paraphrasen durch Matrixsätze: *Er kommt nicht vermutlich. als kondensierte (oder reduzierte) Schaltsätze. Mit den Matrixsätzen wird über eine Einstellung gesprochen. Schließlich können die Modalwörter auch nicht angewandt werden auf Satzkonstruktionen.) noch durch Prowörter ersetzt werden (vgl.2. die die entsprechenden Paraphrasen durch Matrixsätze nicht aufweisen. daß er kommt.) — negierbar. Aus dem Status der Modalwörter — syntaktisch als Schaltwörter.). Imperativ.1. können sie auch nicht im Bezugsbereich anderer Operatoren stehen. — oder in undeklinierter Form). Mit dem Charakter als Einstellungsoperatoren hängt es zusammen. ein Adjektiv u.3. können sie weder erfragt (vgl. dort unter 5. auf den gesamten Satz beziehen. abgesehen davon.1.

daß er überholt hat. sondern einschließt: . Bei den Modalwörtern stehen die beiden Merkmale [ + Sprecherbezug] und [ + Subjektsbezug] jedoch nicht in absoluter Opposition zueinander. Der Fahrer hat wahrscheinlich überholt. [± Subjektsbezug] — dieses Merkmal wieder in verschiedenen Varianten — und [ ± emotional] benutzt. das Merkmal [— factiv].6. —»• *Daß er verunglückt ist. Zur Unterscheidung werden im folgenden die Merkmale [± factiv]. Er ist wahrscheinlich verunglückt. Der Fahrer hat leichtsinnigerweise überholt.). Das Merkmal [ + factiv] bedeutet. daß er verunglückt ist. —>• Er ist verunglückt. 10. daß er verunglückt ist. Und wir bedauern es (es ist bedauerlich). ist bedauerlich.Er hat eine zweifellos gute Dissertation geschrieben. Semantische Subklassen der Modalwörter Innerhalb der Modalwörter lassen sich mehrere semantische Subklassen unterscheiden.und der Subjektsbezug des Modalwortes: Der Fahrer hat vermutlich überholt. daß der Fahrer überholt hat. [ + Subjektsbezug] —>• Es ist leichtsinnig von dem Subjekt (Fahrer).und Subjektsbezug (oder: zwischen subjektiver und objektiver Modalität) hat eine Entsprechung bei den Modalverben (vgl. daß der Fahrer überholt hat.4. daß er verunglückt ist. Die Dissertation ist zweifellos gut. [ + factiv] —»• Die Tatsache. Und es ist wahrscheinlich (wir halten es für wahrscheinlich). Unterscheidbar ist weiter der Sprecher. ist eine (wahrscheinliche) Tatsache. -<— Er hat eine Dissertation geschrieben. [ + Sprecherbezug] —>• Es ist wahrscheinlich für den Sprecher (für uns). —»• *Er ist verunglückt. dazu 1. daß das TatsacheSein (die Faktizität) der Proposition. -i— Die Dissertation ist — ohne Zweifel (wir zweifeln nicht daran) — gut. [— factiv] —<• *Die Tatsache. daß das TatsacheSein der entsprechenden Proposition nicht vorausgesetzt ist. vorausgesetzt ist. auf die sich das Modalwort bezieht. [± Sprecherbezug]. Dieser Unterschied wird deutlich in folgenden Paraphrasierungsmöglichkeiten: Er ist bedauerlicherweise verunglückt. ist wahrscheinlich. daß er verunglückt ist. daß der Fahrer überholt hat. Die Dissertation ist zweifellos gut. da der Subjektsbezug 506 einen Sprecherbezug nicht aus-. ist eine (bedauerliche) Tatsache. —»• Daß er verunglückt ist. —>• Der Sprecher hält (wir halten) es für wahrscheinlich. Diese Unterscheidung von Sprecher. [ + Sprecherbezug] —»• Der Sprecher vermutet (wir vermuten).

aber der Sprecher distanziert sich von der Aussage des Subjekts). Falls ein Subjektsbezug vorliegt. vermutlich.. mutmaßlich. daß er überholt hat. die teils durch die Berufung auf einen äußeren Tatbestand (z. offensichtlich. sicher(lich). daß er überholt hat. unbedingt. zweifellos. Mit Hilfe dieser Merkmale lassen sich folgende Subklassen der Modalwörter unterscheiden (jeweils an einigen Lexemen als Beispielen exemplifiziert): 1. ist eine weitere Differenzierung möglich. bestimmt. die die Realität (z. hoffentlich. B. [Subjektsbezug] [für] —<• Es ist nutzlos für den Fahrer. schwerlich.factiv] [+ Sprecherbezug] [. fraglos. [ ± Sprecherbezug] —»• Der Sprecher hält (ich halte) es für leichtsinnig vom Subjekt (Fahrer). Das gilt sogar für jene Subklasse. anscheinend. aber über diesen zugleich ein indirekter Sprecherbezug [± Sprecherbezug] gegeben. [.. B. je nachdem. scheinbar) oder vom Sprecher selbst begründet wird. augenscheinlich. daß er überholt hat. womöglich. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken das Verhältnis des Sprechers zur Realität der Aussage in der Weise aus. selbstverständlich. [+ factiv] [+ Sprecherbezug] [— Subjektsbezug] [. natürlich.Subjektsbezug] [. Damit ist zunächst ein direkter Subjektsbezug. daß der Sprecher Vermutung oder Zweifel am Inhalt der Aussage ausdrückt. wohl. wahrscheinlich. offenbar. ob die Handlung sich auf das Subjekt als Adressaten auswirkt ([für] + Subjekt) oder ob das Subjekt als Agens eines Verbalgeschehens auftritt ([Ag] + Verb): Der Fahrer hat leichtsinnigerweise überholt. daß eine emotionale Bewertung im Spiele ist. zweifelsohne . die als Auslöser (Grund) des Geschehens erscheint ([von] + Subjekt). tatsächlich. Der Fahrer hat angeblich überholt. selbstredend. wirklich. den Sicherheitsgrad) einer Aussage betrifft ([— emotional]). wahrlich. wahrhaftig. offenkundig. 2. daß er überholt hat. kaum. in Dresden gewesen zu sein (.emotional]: allerdings. [Subjektsbezug] [Ag] —»• Der Fahrer gibt an. —<• Ergibt an. [Subjektsbezug] [von] —>• Es ist leichtsinnig von dem Fahrer. möglicherweise. scheinbar.Der Fahrer hat leichtsinnigerweise überholt.emotional]: anscheinend. unzweifelhaft. daß er kaum lexikalisiert werden kann): Er war angeblich in Dresden. vielleicht. Das Merkmal [ + emotional] bedeutet. Der Fahrer hat nutzloserweise überholt. freilich. in der dieser Sprecherbezug nur implizit gegeben ist (so implizit. unstreitig. 507 ... im Unterschied zu einer modalen Bewertung. evidentermaßen. gewiß. ob dem Subjekt eine Eigenschaft zugesprochen wird.

Die Modalwörter dieser Gruppe drücken keine Bewertung des Sicherheitsgrades der Aussage (wie 1. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken eine Handlung des Subjekts aus. daß der Sprecher Sicherheit im Hinblick auf diese Aussage äußert. neugierigerweise. freundlicherweise. korrekterweise. nützlicherweise. unter 5. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken ebenfalls eine Verhaltensweise des Subjekts aus. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken weder eine Bewertung des Sicherheitsgrades der Aussage noch ein emotionales Verhältnis des Sprechers zur Aussa'ge aus.2. unglücklicherweise . begrüßenswerterweise. allerdings.. begreiflicherweise. fälschlicherweise. jedoch in der Weise. in vielen Fällen sogar verstärkt. teils positive. kommen zum großen Teil auch in Fragesätzen.. die als Auslöser oder Grund des Geschehens (aus Dummheit. genannten Kriterien nicht vollständig.Die Modalwörter dieser Gruppe drücken ebenfalls das Verhältnis des Sprechers zur Realität der Aussage aus. 6. die Aussage grundsätzlich bestätigt.emotional]: dummerweise. teils negative Emotionen...) erscheint und vom Sprecher eingeschätzt bzw. erstaunlicherweise.. leider.factiv] [ + Subjektsbezug] [von] [ ± Sprecherbezug] [ . sondern ein emotionales Verhältnis des Sprechers zur Aussage aus. [+ factiv] [+ Subjektsbezug] [für] [± Sprecherbezug] [— emotional]: beschämenderweise. eigennützigerweise. der Sprecher distanziert sich von der Behauptung des Subjekts. gottlob. bewertet wird. schädlicherweise. günstigerweise. klugerweise. glücklicherweise. aber eine solche. B.). 3. [+ factiv] [+ Sprecherbezug] [— Subjektsbezug] [+ emotional]: anerkennenswerterweise. leichtsinnigerweise. ärgerlicherweise. und 5. [ — factiv] [ + Subjektsbezug] [Ag] [ ± Sprecherbezug] [ — emotional]: angeblich. freilich) einschränkt. 4. die sich auf das Subjekt (als Adressaten) auswirkt und vom Sprecher eingeschätzt bzw. vorsichtigerweise . Anmerkungen: (1) Da die mit [± Sprecherbezug] gekennzeichneten Modalwörter nur einen indirekten Sprecherbezug haben. vorgeblich . erfreulicherweise.2. an der der Sprecher Zweifel hat. dankenswerterweise. vor allem die Lexeme der Gruppen 4. enttäuschenderweise.). 10. [ -l. bedauerlicherweise. erfüllen sie manche der unter 10. vergeblicherweise .. und 2. 508 . nutzloserweise. bewertet wird. Eigennutz usw.. richtigerweise.. in wenigen Fällen (z. 5. sondern eine Verhaltensweise des Subjekts. Imperativsätzen und Wunschsätzen vor (vgl.

sie können wie die Modalwörter in den Satzverband eingegliedert werden und haben dieselben Stellungseigenschaften). (= wie es scheint.1. in Wirklichkeit verfolgte er seinen Plan weiter) (b) Er gab seinen Plan anscheinend auf. über die Wirklichkeit wird nichts ausgesagt) (c) Er gab seinen Plan augenscheinlich auf. (2) Das Negationswort nein (ebenso wie die positiven Entsprechungen ja und doch) rechnen wir deshalb nicht zu den Modalwörtern. (= dem äußeren Scheine nach. sie sind deshalb auch keine Einstellungsoperatoren.5. nicht in Wirklichkeit. Modalwort-ähnliche Ausdrücke 1. sondern die Satzqualität (affirmativ-negativ) aus. 509 . (= dem Augenschein nach. Manchmal werden auch einige Negationswörter zu den Modalwörtern gerechnet. dazu 12. Unter ihnen sind wieder 3 Subklassen zu unterscheiden: (1) Die Negationswörter keinesfalls. der als Bestätigung aufgefaßt wird) In (b) wird eine Vermutung des Sprechers ausgedrückt.(2) Einige Modalwörter bereiten bei der Verwendung besondere Schwierigkeiten: (a) Er gab seinen Plan scheinbar auf. Streng genommen drücken sie jedoch nicht die Modalität des Satzes.). keineswegs und mitnichten teilen zwar mit den Modalwörtern einige wesentliche Eigenschaften (sie beziehen sich auf den gesamten Satz und können allein auf eine Entscheidungsfrage antworten. Dennoch rechnen wir das Negationswort nicht — ebenso wie die unter (1) und (2) genannten Negationswörter — nicht zu den Modalwörtern. sondern ein propositionaler Operator vorliegt. in (c) ein solcher Anschein für richtig erklärt. in (a) jedoch ein Anschein für falsch. da eine Permutation an den Satzanfang nicht möglich ist. da es im Unterschied zu ihnen auch im aktualen Satz obligatorisch außerhalb des Satzverbandes auftritt (vgl. eine prädikative Verwendung (und damit eine Paraphrase durch einen Matrixsatz oder Schaltsatz) nicht zulässig ist und kein Einstellungsoperator. (3) Dagegen teilt das Negationswort nicht oberflächliche Positionseigenschaften mit den Modalwörtern: 10.

ohnehin. 18. Dieser Ähnlichkeit der Funktion entspricht auch eine Ähnlichkeit des syntaktischen Verhaltens in bestimmten Tests (Paraphrase durch Schaltsatz. 3. Er ist — mathematisch betrachtet— ein Laie. Semantisch drücken sie keine Modalität im strengen Sinne aus (sind kaum als Einstellungsoperatoren aufzufassen). Reihenfolge. Nicht zu den Modalwörtern werden gerechnet solche undeklinierbaren Wörter. sozusagen. übrigens.Da es außerdem noch andere Negationswörter gibt. verstandesmäßig. sie können als reduzierte Matrixsätze aufgefaßt werden: •<— Es ist allenfalls /jedenfalls / ohnehin so. Ganz ähnlich wie die Modalwörter verhalten sich bestimmte „Einordnungsadverbien". juristisch.1. praktisch u. bezeichnen (z. Hervorhebung u. Wenn man es wissenschaftlich sieht. ist das kein Problem. (b) Mathematisch ist er ein Laie. die eine Summierung. keine Ver510 wendung in Imperativsätzen..6. sondern die oben genannten Beziehungen (die zwischen mehreren aufeinanderfolgenden Sätzen bestehen). ist das kein Problem. zeitlich. Ähnlich verhalten sich Wörter wie wirtschaftlich. daß. Dagegen können sie nicht als selbständige Antwort auf eine Entscheidungsfrage auftreten. ist er ein Laie. gesundheitlich. Das ist — wissenschaftlich gesehen — kein Problem. ä.4. ist er ein Laie.). «— (2b') Mathematisch betrachtet. Syntaktisch teilen sie nur einige Eigenschaften der Modalwörter (sie können die Stelle vor dem finiten Verb allein einnehmen. vielmehr). jedenfalls. sie fungieren deshalb eher wie Konjunktionaladverbien. werden die Negationswörter an anderer Stelle (vgl. Wenn man es mathematisch betrachtet. (2) (a) Er hat die Lösung mathematisch gefunden. allenfalls. B. theoretisch.. in den unter (b) genannten Äußerungen dagegen wird die Aussage — wie bei den Modalwörtern — vom Sprecherstandpunkt aus subjektiv kommentiert (und eingeschränkt). die die Aussage (vom Sprecher her) limitieren: (1) (a) Er hat das Problem wissenschaftlich betrachtet. In den unter (a) genannten Äußerungen wird die objektive Art und Weise des Vorgangs charakterisiert (<— auf wissenschaftliche. die sich syntaktisch anders als die Modalwörter verhalten. kein Satzgliedstatus. keine Negierbarkeit. Begründung. Sie können als verkürzte Partizipialkonstruktionen (vgl. a. örtlich. 11.) angesehen (als eliminiertes Partizip muß gesehenoder befrachtet vorausgesetzt werden) und — wie die Modalwörter — als Kondensate von Schaltsätzen verstanden werden: <— (lb') Wissenschaftlich gesehen. folglich auch .) behandelt. mathematische Weise). arbeitsrechtlich. (b) Wissenschaftlich ist das kein Problem. 2. Die Einordnungsadverbien enthalten somit ganz ähnliche pragmatische Implikationen wie die Modalwörter: Auch sie drücken Einstellungen des Sprechers aus und enthalten Kommentare vom Sprecherstandpunkt aus. gefühlsmäßig.

(2b) Ihr geht jetzt besser wieder an die Arbeit. endlich. B. Bei den unter (a) genannten Äußerungen liegt ein normales Modaladverb vor. wie z. Komparierbarkeit und Erfragbarkeit). daß du das tust. B. «— (a) objektiv. unter bestimmten Kontexten als alleinige Antwort auf Entscheidungsfrage möglich). 5. aber es hat lange gedauert 511 . Theoretisch formuliert(. (3a) Du gehst gern zeitig zu Bett. Bei diesen Paraphrasen erscheint — im Unterschied zu den Modalwörtern — in der Regel anderes lexikalisches Material. B. Auch andere Tests erfüllen diese Ausdrücke ähnlich wie die Modalwörter und die Einordnungsadverbien (z. Art und Weise des Verheiratet-Seins <— (b) subjektiv. Sprecher hat es immer vorausgesehen. Bei den unter (b) genannten Äußerungen dagegen handelt es sich um pragmatische Implikationen des Sprechers: •<— (Ib') Es bestehen keine Einwände (Bedenken). sondern ein Verbum dicendi ist. der Form des Sprechaktes selbst. sondern zum Sprechakt bzw. In manchen Fällen sind nicht nur Lexeme — wie in (1) bis (3) —. daß wir diese Maßnahmen verwirklichen. genauer).) hat er seine Aufgabe nicht erfüllt. (2a) Diesmal hat die Mannschaft besser gespielt. keine Negation). Mit den Modalwörtern gemeinsam haben solche Modaladverbien mehrere Eigenschaften in syntaktischen Proben (z. (Ib) Wir können diese Maßnahmen ruhig verwirklichen.keine Erfragbarkeit. kurz. Paraphrase durch Schaltsatz und Matrixsatz. Auch hier handelt es sich um Kommentare — allerdings nicht zum ausgedrückten Sachverhalt wie bei den Einordnungsadverbien. <— (3b') Ich habe nichts dagegen. glücklicherweise. i— (2b') Ich halte es für besser. (3b) Das kannst du gern tun. Schließlich gibt es Modaladverbien. das eine Prädikation über den Verbalkomplex darstellt und sich direkt auf das Prädikat bezieht. Auch hier liegen Partizipialkonstruktionen vor (bei denen eine Eliminierung des Partizips aber nur selten möglich ist.). fehlende Negierbarkeit.) hat er das erst zu Beweisende schon vorausgesetzt. bei denen das Partizip kein Einstellungsverb (wie bei 3. die in homonymer Weise ähnlich wie Modalwörter zum Ausdruck der Stellungnahme des Sprechers verwendet werden können: (la) Das Kind sah dem Film ruhig zu. Paraphrase durch Schaltsatz. sondern ganze Sätze mehrdeutig: Diejungen Leute sind jetzt glücklich verheiratet. 4. Ähnlich verhalten sich die „parenthetischen Adverbialien": Offen gesagi{. wenn ihr jetzt wieder an die Arbeit geht.

vielleicht) ist er krank. Modale Vollverben (oder Adjektive) in übergeordneten Matrixsätzen: Vermutlich ist er krank. Sprecher hätte Bedenken.6. «— Es ist wahrscheinlich. —>• Er will (soll) krank gewesen sein. «— Er war ohne Zweifel im Garten. Er ist bestimmt (gewiß. —<• Er wird sich verspätet haben.). 5. dürfte krank sein. Präpositionalgruppen: Er war anscheinend im Garten. auf einfache Art und Weise <— (b) subjektiv. ohne Bedenken und Zurückhaltung. Wahrscheinlich ist er krank. *— Wir hoffen.): Er hat sich wahrscheinlich (vermutlich. a. Er ist angeblich (vorgeblich) krank gewesen. —* Er kann (könnte). Modalverben (vgl. Konkurrenzformen zu den Modalwörtern Als Konkurrenzformen (bzw. die keine direkten lexikalischen Entsprechungen in Modalwörtern haben (meinem. •«— (a) objektiv.T.). z. mag. 1. nach meiner Ansicht u. Tempusformen. Er hat die Prüfung wahrscheinlich bestanden. 10. Erachten nach. daß er nicht krank ist. <— Wir vermuten.Er hat es einfach gesagt. Dazu rechnen auch solche Präpositionalgruppen. Modale Vollverben (oder Adjektive) in Schaltsätzen: Er hat die Prüfung vermutlich bestanden. in Verbindung mit dem Modus des Verbs: Vermutlich (wahrscheinlich. daß er krank ist. *— Er hat die Prüfung — wie wir vermuten — bestanden. vielleicht) verspätet. 1. 4. Er war zweifellos im Garten. daß er krank ist.