Gerhard Heibig -Joachim Buscha

Deutsche Grammatik
Ein Handbuch für den Ausländerunterricht

LANGENSCHEIDT • VERLAG ENZYKLOPÄDIE Leipzig • Berlin • München • Wien • Zürich • New York

17. Auflage 1996 © 1970, 1984 Verlag Enzyklopädie Leipzig © 1991 Langenscheidt • Verlag Enzyklopädie Leipzig, Berlin, München Druck: Graphischer Großbetrieb Pößneck GmbH Printed in Germany ISBN 3-324-00118-8

Inhaltsverzeichnis

Abkürzungsverzeichnis Vorwort 17

16

Einleitung: Einteilung der Wortklassen 19 Die einzelnen Wortklassen 23 1. Verb 23

1.1. Formensystem 23 1.1.1. Konjugation 23 1.1.2. Formenbildung 26 1.1.2.1. Präsens 26 1.1.2.2. Präteritum 27 1.1.2.3. Andere Tempora 28 1.1.3. Person und Numerus 28 1.1.4. Besondere Gruppen der regelmäßigen Verben 33 1.2. Klassifizierung der Verben nach morphologischen Kriterien 34 1.2.1. Finite und infinite Verbformen 34 1.2.2. Regelmäßige und unregelmäßige Verben 35 1.2.2.1. Unterschiede zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Verben 35 1.2.2.2. Klassen der unregelmäßigen Verben 37 1.2.2.3. Besondere Gruppen der unregelmäßigen Verben 40 1.2.2.4. Alphabetische Liste der unregelmäßigen Verben 40 1.2.2.5. Mischtypen von regelmäßiger und unregelmäßiger Konjugation 46 1.3. Klassifizierung der Verben nach syntaktischen Kriterien 49 1.3.1. Verhältnis im Prädikat (Vollverben und Hilfsverben) 50 1.3.2. Verhältnis zum Subjekt 51 1.3.3. Verhältnis zum Objekt 53 1.3.3.1. Transitive und intransitive, relative und absolute Verben 53 1.3.3.2. Syntaktische Reflexe von Transitivität und Intransitivität 56 1.3.3.3. Rektion der Verben 58 1.3.4. Verhältnis zu Subjekt und Objekt 64 1.3.4.1. Reflexive Verben 64 1.3.4.2. Reziproke Verben 65 1.3.5. Verhältnis zu allen Aktanten 66 1.4. Klassifizierung der Verben nach semantischen Kriterien 68 1.4.1. Semantische Subklassen der Verben 68 1.4.2. Aktionsarten 72 1.4.2.1. Klassen der Aktionsarten 72 1.4.2.2. Ausdrucksmöglichkeiten der Aktionsarten 73 1.4.2.3. Syntaktische Reflexe der Aktionsarten 75 1.4.2.4. Semantische Klassen und grammatische Kategorien 78 1.4.3. Funktionsverben 79 1.4.3.1. Wesen der Funktionsverben 79

1.5.

1.6.

1.7.

1.8.

6

Liste der Funktionsverben 81 Subklassifizierung der Funktionsverbgefüge 93 Syntaktische Kriterien der Funktionsverben 97 Semantische und kommunikative Leistungen der Funktionsverben 103 Infinite Verbformen 105 1.5.1. Formensystem 105 1.5.1.1. Infinitiv 105 1.5.1.2. Partizip I 110 1.5.1.3. Partizip II 111 1.5.2. Syntaktische Beschreibung 113 1.5.2.1. Infinitiv 113 1.5.2.1.1. Notwendige Infinitiwerbindungen 114 1.5.2.1.1.1. Finites Hilfsverb mit Infinitiv 114 1.5.2.1.1.2. Finites Vollverb mit Infinitiv als Objekt 114 1.5.2.1.1.3. Finites Vollverb mit Infinitiv als Subjekt 117 1.5.2.1.1.4. Finites Kopulaverb + Adjektiv/Substantiv mit Infinitiv 118 1.5.2.1.2. Freie Infinitiwerbindungen 118 1.5.2.2. Partizip I 119 1.5.2.2.1. Notwendige Partizip I-Verbindungen 119 1.5.2.2.2. Freie Partizip I-Verbindungen 119 1.5.2.3. Partizip II 120 1.5.2.3.1. Notwendige Partizip II-Verbindungen 120 1.5.2.3.2. Freie Partizip II-Verbindungen 121 Hilfsverben 122 1.6.1. Formenbestand 122 1.6.2. Syntaktische Beschreibung 125 1.6.3. Semantische Beschreibung 128 1.6.3.1. Hilf sverben mit Infinitiv und Partizip 128 1.6.3.2. Hilf sverben mit Infinitiv 131 Tempora 137 1.7.1. Tempusformen 137 1.7.2. Bildung der Vergangenheitsformen mit haben oder sein 137 1.7.2.1. Vergangenheit mit haben 137 1.7.2.2. Vergangenheit mit sein 139 1.7.2.3. Vergangenheit mit haben und/oder sein 140 1.7.3. Tempussystem und objektive Zeit 142 1.7.4. Semantische Beschreibung der Tempora 146 1.7.4.1. Präsens 146 1.7.4.2. Präteritum 148 1.7.4.3. Perfekt 151 1.7.4.4. Plusquamperfekt 153 1.7.4.5. Futur I 154 1.7.4.6. Futur II 156 1.7.5. Relativer Gebrauch der Tempora 158 1.7.5.1. Gleichzeitigkeit 159 1.7.5.2. Vorzeitigkeit 159 1.7.5.3. Nachzeitigkeit 160 Genera 161 1.8.1. Formenbestand 161 1.8.1.1. Konjugationsübersicht 161 1.8.1.2. Formenbildung 161 1.8.2. Syntaktische Klassifizierung des Vorgangspassivs nach der Zahl der Glieder 162

1.4.3.2. 1.4.3.3. 1.4.3.4. 1.4.3.5.

Semantische Beschreibung 163 Typen des Vorgangspassivs 166 Einschränkungen für die Bildung des Vorgangspassivs 170 Einschränkungen bei T l 170 Einschränkungen bei T 2 bis T 4 172 Anschluß des Agens im Vorgangspassiv 173 Syntaktische Ableitung und Abgrenzung des Zustandspassivs von anderen Formen 175 1.8.7.1. Syntaktische Ableitung 175 1.8.7.2. Zustandspassiv und Vorgangspassiv 175 1.8.7.3. Zustandspassiv und adjektivisches Prädikativ 176 l .8.7.4. Zustandspassiv und Perfekt Aktiv 176 1.8.7.5. Zustandspassiv und Zustandsreflexiv 177 1.8.7.6. Zustandspassiv und allgemeine Zustandsform 179 1.8.8. Einschränkungen für die Bildung des Zustandspassivs 181 1.8.9. Anschluß des Agens im Zustandspassiv 182 1.8.10. Passiv-Paraphrasen 183 1.8.10.1. Konkurrenzformen des Passivs ohne Modalfaktor 184 1.8.10.2. Konkurrenzformen des Passivs mit Modalfaktor 186 1.9. Modi 188 1.9.1. Formenbestand 188 1.9.1.1. Konjunktiv 188 1.9.1.2. Imperativ 192 1.9.2. Gebrauch der Modi 194 1.9.2.1. Konjunktiv 194 1.9.2.1.1. Indirekte Rede 194 1.9.2.1.2. Hypothetischer Komparativsatz 200 1.9.2.1.3. Irrealer Konditionalsatz 201 1.9.2.1.4. Irrealer Konzessiv-und Konsekutivsatz 203 1.9.2.1.5. Einfacher Satz 205 1.9.2.2. Imperativ 207 1.10. Reflexive Verben 208 1.10.1. Formenbestand 208 1.10.2. Syntaktische Beschreibung 209 1.10.3. Reflexive Konstruktionen 210 1.10.4. Reflexive Verben (im engeren Sinne) 213 1.10.5. Reflexive Konstruktionen und reflexive Verben mit reziproker Bedeutung 217 1.10.6. Reflexive Formen mit passivischer Bedeutung 219 1.10.7. Zustandsreflexiv 220 1.11. Verben mit trennbarem erstem Teil 221 1.11.1. Trennung bei den finiten und den infiniten Formen 221 1.11.2. Bedingungen für Trennbarkeit 222 1.11.3. Trennbarer Verbteil und selbständiges Wort 226 1.11.4. Verben, Substantive und Adjektive als erste Teile zusammengesetzter Verben 227 2. Substantivwörter 229

1.8.3. 1.8.4. 1.8.5. 1.8.5.1. 1.8.5.2. 1.8.6. 1.8.7.

2.1. Syntaktische Beschreibung 229 2.2. Semantische Beschreibung 230 2.2.1. Substantiv 230 2.2.2. Substantivische Pronomina 231 2.3. Formenbestand 236

7

Substantiv 236 Deklination im Singular 236 Deklination im Plural 239 Deklination der Eigennamen (im Singular) 246 Deklination der substantivisch gebrauchten Adjektive und Partizipien 249 2.3.2. Substantivische Pronomina 251 2.3.2.1. Personalpronomen 251 2.3.2.2. Interrogativpronomen 253 2.3.2.3. Demonstrativpronomen 255 2.3.2.4. Indefinitpronomen 258 2.3.2.4.1. Auch als Artikelwörter gebrauchte Indefinitpronomina 258 2.3.2.4.2. Nur substantivisch gebrauchte Indefinitpronomina 259 2.3.2.5. Possessivpronomen 262 2.3.2.6. Relativpronomen 264 2.3.2.7. Pronominaladverbien 264 2.4. Kategorien des Substantivs 269 2.4.1. Genus 269 2.4.1.1. Natürliches Geschlecht 269 2.4.1.2. Grammatisches Genus 270 2.4.1.3. Doppeltes Genus 274 2.4.2. Numerus 276 2.4.2.1. Singulariatantum 276 2.4.2.2. Pluraliatantum 279 2.4.3. Kasus 280 2.4.3.1. Wesen der Kasus 280 2.4.3.2. Syntaktische Funktionen der reinen Kasus 282 2.4.3.3. Hierarchie der reinen Kasus 285 2.4.3.4. Satzgliedfunktionen der reinen Kasus 287 2.4.3.5. Semantische Funktionen der reinen Kasus 293 2.4.3.5.1. Satzgliedfunktionen und semantische Funktionen 293 2.4.3.5.2. Inhalte der reinen Kasus 293 2.4.3.6. Präpositionale Kasus 294 2.4.3.6.1. Syntaktische Funktionen der präpositionalen Kasus 295 2.4.3.6.2. Präpositionale Kasus bei Substantiven (Rektion) 296 2.4.3.6.3. Satzgliedfunktionen der präpositionalen Kasus 298 3. Adjektiv 299

2.3.1. 2.3.1.1. 2.3.1.2. 2.3.1.3. 2.3.1.4.

g

3.1. Formenbestand 299 3.1.1. Deklination 299 3.1.2. Graduierung 304 3.1.2.1. Graduierung mit Hilfe von Suffixen 304 3.1.2.2. Graduierung mit Hilfe anderer Sprachmittel 306 3.2. Syntaktische Beschreibung 308 3.3. Klassifizierung der Adjektive 308 3.4. Morphosyntaktische Subklassen 310 3.4.1. Gruppe A (+ attrib, + prädik) 310 3.4.2. Gruppe B (+attrib, - prädik) 313 3.4.3. Gruppe C (-attrib, + prädik) 315 3.5. Rektion der Adjektive (Übersicht) 317 3.5.1. Adjektive mit einem Kasus 317 3.5.2. Adjektive mit zwei Kasus 318 3.6. Zahladjektiv 320

3.6.1. 3.6.2. 3.6.3. 3.6.4. 3.6.5. 3.6.6. 4.

Kardinalia 321 Ordinalia 329 Gattungszahlen 331 Wiederholungs-und Vervielfältigungszahlen 332 Bruchzahlen 333 Unbestimmte Zahladjektive 335

Adverb 337

4.1. Formenbestand 337 4.1.1. Deklination 337 4.1.2. Graduierung 337 4.2. Syntaktische Beschreibung 338 4.2.1. Wesen der Wortklasse Adverb 338 4.2.2. Abgrenzung von anderen Wortklassen 339 4.2.2.1. Prädikatives Attribut 339 4.2.2.2. Partizipien 340 4.2.2.3. Modalwörter 340 4.2.2.4. Partikeln 340 4.2.2.5. Pronominaladverbien 340 4.2.3. Besondere Gruppen der Adverbien 341 4.2.3.1. Konjunktionaladverbien 341 4.2.3.2. Frageadverbien 341 4.3. Syntaktische Subklassen 342 4.3.1. Gruppe A (adverbial, prädikativ und attributiv gebrauchte Adverbien) 342 4.3.2. Gruppe B (adverbial und attributiv gebrauchte Adverbien) 342 4.3.3. Gruppe C (adverbial und prädikativ gebrauchte Adverbien) 342 4.3.4. Gruppe D (nur adverbial gebrauchte Adverbien) 343 4.4. Semantische Subklassen 343 4.4.1. Lokaladverbien 343 4.4.2. Temporaladverbien 345 4.4.3. Modaladverbien 346 4.4.4. Kausaladverbien 347 4.5. Pro-Adverbien und Prowörter 347 4.6. Syntaktisch-semantische Verbindbarkeit mit dem Verb 352 4.6.1. Syntaktische Bindung (Valenz) 352 4.6.2. Semantische Verträglichkeit mit dem Verb 353 5. Artikelwörter 355

5.1. Wesen und syntaktische Beschreibung 355 5.1.1. Abgrenzung als Wortklasse 355 5.1.2. Liste der Artikelwörter 357 5.1.3. Aussonderung von scheinbaren Artikelwörtern 358 5.2. Formenbestand 359 5.2.1. Deklination 359 5.2.2. Kongruenz zwischen Artikel, Adjektiv und Substantiv 361 5.3. Semantische Beschreibung der Artikelwörter 363 5.4. Gebrauch des bestimmten, des unbestimmten und des Nullartikels 366 5.4.1. Bestimmter Artikel 367 5.4.1.1. Identifizierung durch Individualisierung 367

Identifizierung durch Situationskontext 370 Identifizierung durch sprachlichen Kontext 371 Identifizierung durch Generalisierung 372 Besondere Verwendungsweisen des bestimmten Artikels 373 5.4.2. Unbestimmter Artikel 374 5.4.2.1. Objekt der Realität als beliebiges Objekt einer Klasse 374 5.4.2.2. Objekt der Realität als Klasse 375 5.4.2.3. Objekt der Realität als Stellvertreter einer Klasse 375 5.4.2.4. Besondere Verwendungsweisen des unbestimmten Artikels 376 5.4.3. Nullartikel 376 5.4.3.1. Der Nullartikel als Ersatzform für den bestimmten und unbestimmten Artikel 377 5.4.3.2. Der Nullartikel vor bestimmten semantischen Gruppen von Substantiven 377 5.4.3.3. Der Nullartikel in bestimmten syntaktischen Konstruktionen und syntaktischen Umgebungen 379 5.4.3.4. Der Nullartikel bei Eigennamen 383 5.4.3.4.1. Der Nullartikel bei Personennamen 383 5.4.3.4.2. Der Nullartikel bei geographischen Namen 385 5.4.3.4.3. Der Nullartikel bei Namen von Festen 386 5.4.3.4.4. Der Nullartikel bei Buchtiteln und Überschriften 386 5.4.3.4.5. Der Nullartikel bei Namen von Einrichtungen 387 5.4.3.4.6. Der Nullartikel bei Namen von Unterrichts- und Studienfächern 387 5.5. Besonderheiten beim Gebrauch der Artikelwörter 387 5.5.1. Zusammenziehung des bestimmten Artikels mit der Präposition 387 5.5.1.1. Formale Möglichkeiten der Zusammenziehung 387 5.5.1.2. Die Verwendung der Zusammenziehung 388 5.5.2. Verwendung von kein und nicht 390 6. Pronomen es 393

5.4.1.2. 5.4.1.3. 5.4.1.4. 5.4.1.5.

6.1. Prowort 393 6.2. Korrelat 394 6.2.1. Korrelat eines Substantivs (syntaktisches Subjekt) 394 6.2.2. Korrelat eines Substantivs (logisches Subjekt) 395 6.2.3. Korrelat von Nebensätzen 396 6.3. Formales Subjekt und Objekt 398 6.3.1. Formales Subjekt 398 6.3.2. Formales Objekt 400 7. Präpositionen 401

10

7.1. Allgemeines 401 7.2. Syntaktische Beschreibung 402 7.2.1. Wortbestand 402 7.2.2. Stellung der Präpositionen 404 7.2.3. Kasusrektion der Präpositionen 407 7.2.3.1. Präpositionen mit einem Kasus 408 7.2.3.2. Präpositionen mit zwei Kasus 408 7.2.3.3. Präpositionen ohne Kasus 410

7.3. Semantische Beschreibung 412 7.3.1. Allgemeines 412 7.3.2. Semantische Gruppen 413 7.3.3. Alphabetische Liste zum Gebrauch der Präpositionen 414 8. Konjunktionen 445

8.1. Formenbestand 445 8.2. Syntaktische Beschreibung 445 8.2.1. Subordinierende Konjunktionen 446 8.2.1.1. Arten der Unterordnung 446 8.2.1.2. Korrelat 446 8.2.1.3. Zusammengesetzte subordinierende Konjunktionen 446 8.2.1.4. Abgrenzung gegenüber Relativpronomen und Interrogativpronomen/-adverb 447 8.2.2. Koordinierende Konjunktionen 447 8.2.2.1. Arten der Nebenordnung 447 8.2.2.2. Aufgaben der koordinierenden Konjunktionen 449 8.3. Semantische Gruppen 451 8.4. Alphabetische Liste zum syntaktischen und semantischen Gebrauch der Konjunktionen 453 9. Partikeln 475

9.1. Partikeln als Wortklasse 475 9.1.1. Syntaktische Merkmale und Abgrenzung von anderen Wortklassen 475 9.1.2. Wesen der Partikeln 476 9.2. Syntaktische Subklassen der Partikeln 477 9.3. Kommunikative Leistung der Partikeln 479 9.4. Semantische Funktion der Partikeln (Liste) 481 9.5. Illokutive Funktion der Partikeln 486 9.5.1. Methoden der Beschreibung 486 9.5.2. Distributionsbeschränkungen 486 9.5.3. Illokutive Funktion einzelner Partikeln 489 9.6. Homonymie bei Partikeln 495 9.7. Kombination mehrerer Partikeln im Satz 498 10. Modalwörter 500 10.1. Formenbestand 500 10.2. Syntaktische Beschreibung 501 10.3. Wesen der Modalwörter 503 10.4. Semantische Subklassen der Modalwörter 506 10.5. Modalwort-ähnliche Ausdrücke 509 10.6. Konkurrenzformen zu den Modalwörtern 512 11. Negationswörter 513 11.1. Syntaktische Beschreibung 513 11.2. Wesen der Negationswörter 515 11.2.1. Semantische Beschreibung der Negationswörter 515 11.2.2. Verhältnis von Bejahung und Verneinung 516 11.3. Stellung des Negationswortes nicht 517 11.3.1. Satz-und Sondernegation 517 11.3.2. Spezielle Regeln für die Stellung von nicht 519

U

11.4. Nicht-Übereinstimmung von Form und Inhalt 524 11.4.1. Negationsbedeutung ohne oder mit anderem Negationsträger 524 11.4.2. Negationsträger ohne Negationsbedeutung 526 11.4.3. Besonderheiten 527 12. Satzäquivalente 529 12.1. Syntaktische Beschreibung 529 12.2. Semantische Beschreibung 530 Der Satz 533 13. Satzglieder 533 13.1. Wesen der Satzglieder 533 13.2. Liste der morphologisch-syntaktischen Stellungsglieder 534 13.3. Beschreibung der syntaktisch-strukturellen Funktionsglieder (= Satzglieder) 535 13.3.1. Prädikat 536 13.3.1.1. FinitesVerb 536 13.3.1.2. Grammatischer Prädikatsteil 537 13.3.1.3. Lexikalischer Prädikatsteil 538 13.3.1.4. Prädikativ (= Subjektsprädikativ) 539 13.3.1.4.1. Prädikativ bei Kopulaverben (sein, werden, bleiben) 540 13.3.1.4.2. Prädikativ in passiven Sätzen mit den Verben nennen, finden u. a. 541 13.3.1.5. Objektsprädikativ 542 13.3.2. Subjekt 544 13.3.3. Objekt 545 13.3.3.1. Allgemeines 545 13.3.3.2. Akkusativobjekt 546 13.3.3.3. Dativobjekt 547 13.3.3.4. Genitivobjekt 547 13.3.3.5. Präpositionalobjekt 547 13.3.3.6. Objekt zum Prädikativ 548 13.3.4. Adverbialbestimmung 549 13.3.4.1. Syntaktische Beschreibung 549 13.3.4.2. Semantische Klassen 551 13.3.5. Sekundäre Satzglieder 552 13.3.5.1. Sekundäre Satzglieder zum Satz 552 13.3.5.2. Sekundäre Satzglieder zu einzelnen Gliedern 554 13.3.5.2.1. Prädikatives Attribut 554 13.3.5.2.1.1. Prädikatives Attribut zum Subjekt 555 13.3.5.2.1.2. Prädikatives Attribut zum Objekt 555 13.3.5.2.2. Possessiver Dativ 557 13.3.5.2.2.1. Possessiver Dativ zum Subjekt 558 13.3.5.2.2.2. Possessiver Dativ zum Objekt 558 13.3.5.2.2.3. Possessiver Dativ zur Adverbialbestimmung 558 13.4. Satzglieder und Semantische Kasus 559 14. Satzgliedstellung 564 12 14.1. Syntaktische Bedingungen 564 14.1.1. Stellungstyp 564

14.1.2. Syntaktische Verbnähe 569 14.2. Morphologische Bedingungen 570 14.3. Sprecherintention 572 14.3.1. Neutrale Satzgliedstellung 572 14.3.2. Hervorhebende Satzgliedstellung 574 14.4. Stellung der einzelnen Satzglieder 575 14.4.1. Prädikat 575 14.4.2. Subjekt 577 14.4.3. Objekt 578 14.4.3.1. Objekt zum finiten Verb 578 14.4.3.2. Objekt zum Prädikativ 580 14.4.4. Adverbialbestimmung 581 14.4.5. Sekundäre Satzglieder 583 15. Attribut 585 15.1. Syntaktische und semantische Beschreibung 585 15.1.1. Attribut und Satzglieder 585 15.1.2. Attribut und Wortklassen 586 15.1.3. Die einzelnen Attribute 587 15.1.3.1. Adjektiv und Adverb 587 15.1.3.2. Partizip I und II 588 15.1.3.3. Substantiv 591 15.1.3.4. Infinitiv mit zu 596 15.2. Formenbestand 596 15.2.1. Die Wortklassen mit Attribut 596 15.2.2. Die Wortklassen als Attribut 597 15.2.3. Stellung des Attributs 597 15.2.4. Das mehrgliedrige Attribut 599 15.2.4.1. Erweiterung des adjektivischen und partizipialen Attributs 599 15.2.4.2. Verbindung von adjektivischen und partizipialen Attributen 601 15.2.4.3. Mehrgliedrige substantivische Attribute 603 15.2.5. Attribut bei substantivischen Pronomina und bei Adverbien 604 15.2.6. Apposition 606 16. Satzarten 610 16.1. Aussagesatz 610 16.2. Fragesatz 611 16.3. Aufforderungssatz 614 16.4. Wunschsatz 616 16.5. Ausrufesatz 616 16.6. Transpositionen der Satzarten 617 17. Satzmodelle 619 17.1. Morphosyntaktische und semantische Satzmodelle 619 17.2. Morphosyntaktische Satzmodelle 619 17.2.1. Wesen und Kriterien 619 17.2.2. Liste der Satzmodelle mit Verb als (primärem) Valenzträger 625

13

Liste der Satzmodelle mit Adjektiv als (sekundärem) Valenzträger 629 17.2.4. Satzmodelle mit Substantiv als (sekundärem) Valenzträger 631 17.3. Semantische Satzmodelle 634 17.3.1. Wesen und Beschreibungsinventar 634 17.3.2. Liste 635 17.3.3. Verhältnis zu den morphosyntaktischen Satzmodellen 637 18. Zusammengesetzter Satz 638

17.2.3.

18.1. Koordinative Verbindung 638 18.1.1. Formen der Koordination in der Satzverbindung 638 18.1.2. Inhaltliche Beziehungen der Koordination in der Satzverbindung 639 18.2. Subordinative Verbindung 642 18.2.1. Formen der Subordination im Satzgefüge 642 18.2.1.1. Eingeleiteter Nebensatz 642 18.2.1.2. Uneingeleiteter Nebensatz 644 18.2.2. Funktionale Beziehungen der Subordination im Satzgefüge 648 18.3. Besondere Arten der Verbindung von Sätzen 648 18.3.1. Schaltsatz 648 18.3.2. Satzperiode 649 18.3.3. Zusammengezogener Satz 650 18.3.4. Infinitiv-und Partizipialkonstruktionen 651 18.4. Nebensätze 653 18.4.1. Formenbestand 653 18.4.1.1. Form der Nebensätze 653 18.4.1.2. Stellung der Nebensätze 654 18.4.1.3. Grad der Abhängigkeit der Nebensätze 654 18.4.1.4. Wortstellung im Hauptsatz 655 18.4.1.5. Infinitivkonstruktionen 656 18.4.1.6. Partizipialkonstruktionen 661 18.4.2. Syntaktische Beschreibung der Nebensätze 670 18.4.2.1. Das Korrelat 670 18.4.2.2. Subjektsatz 671 18.4.2.3. Objektsatz 671 18.4.2.4. Adverbialsatz 672 18.4.2.5. Weiterführender Nebensatz 672 18.4.2.6. Attributsatz im engeren Sinne 675 19. Semantische Klassen der Adverbialsätze 680 19.1. Temporalsatz 680 19.1.1. Gleichzeitigkeit 681 19.1.2. Vorzeitigkeit 682 19.1.3. Nachzeitigkeit 683 19.2. Lokalsatz 683 19.3. Modalsatz 684 19.3.1. Instrumentalsatz 684 19.3.2. Modalsatz des fehlenden Begleitumstandes 685 19.3.3. Komparativsatz 685 19.3.4. Modalsatz der Spezifizierung 688 19.3.5. Restriktivsatz 688

14

19.4. Kausalsatz 689 19.4.1. Kausalsatz im engeren Sinne 19.4.2. Konditionalsatz 690 19.4.3. Konzessivsatz 691 19.4.4. Konsekutivsatz 693 19.4.5. Finalsatz 694 19.5. Substitutivsatz 695 19.6. Adversativsatz 695

689

20. Regeln für die Interpunktion im Deutschen 696 20.1. Kommasetzung im einfachen Satz 696 20.2. Kommasetzung im zusammengesetzten Satz 698 20.3. Kommasetzung bei Infinitiven und Infinitivkonstruktionen 699 20.4. Kommasetzung bei Partizipien und Partizipialkonstruktionen 700 20.5. Semikolon 701 20.6. Gedankenstrich 701 20.7. Punkt 702 20.8. Doppelpunkt 702 20.9. Anführungszeichen 703 Literaturverzeichnis Sachregister 721 Wortregister 732 705

ist transformierbar in = wird aus. N = Nominativ Präp. = Partizip = Subjekt = Objekt = Hauptsatz = Nebensatz = Satzglied = Substantiv Sing. = Neutrum Fern. D = Dativ Gen. ist tränsformierbar aus. die im gesamten Buch verwendet werden.) Singular Plural Person Präsens Präterium Perfekt Plusquamperfekt Fut. G = Genitiv Nom.Abkürzungsverzeichnis (Dieses Verzeichnis enthält die Abkürzungen. Prät. Abkürzungen. Präs. (*) —>• <— +-»• -H= Negation = obligatorisch = fakultativ = ungrammatischer Satz = halbgrammatischer (unüblicher) Satz = wird zu. ist nicht transformierbar aus. 16 . II = Futur II Mask. ä. werden dort erläutert. = Maskulinum Neutr. fak. ist nicht transformierbar in = wird nicht aus. vgl. bzw. = Präposition Inf. Plusq. A = Akkusativ Dat. bzw. bzw. Perf. lit. = Infinitiv Part. = Feminium Akk. = = = = = = = neg obl. bzw. S O HS NS SG Subst. geht nicht zurück auf = umgangssprachlich = literarisch = vergleiche = und ähnliches ugs. u. die nur in einzelnen Kapiteln erscheinen. PL Pers. I = Futur I Fut. geht zurück auf = wird nicht zu.

Deshalb verlangt eine Grammatik für den Fremdsprachenunterricht explizitere Regeln. diese Kompetenz erst aufzubauen. Beispiele sind die Rektion der Verben und Adjektive. die „Kompetenz" in der betreffenden Sprache. eine Grammatik für den Fremdsprachenunterricht dient (als ein neben anderen auf Kenntnisvermittlung gerichtetes Mittel) dazu. d.Vorwort Die Anlage der „Deutschen Grammatik" ergibt sich aus den Besonderheiten einer Grammatik für den Fremdsprachenunterricht: Dem Muttersprachler dient eine Grammatik vornehmlich dazu. da es viele Bereiche gibt. Da der Erwerb einer Fremdsprache vor allem über die Oberflächenstruktur der Sprache erfolgt. 17 . für die morphosyntaktischen Erscheinungen eine semantische Motivierung zu finden und dem kommunikativen Aspekt so weit wie möglich Rechnung zu tragen. ist in einer Grammatik für diesen Zweck und die entsprechenden Lerner ganz allgemein den morphologischen und syntaktischen Regularitäten besondere Aufmerksamkeit zu schenken. weil selbstverständlich sind und kaum jemals zu Fehlern führen. So wurde in der vorliegenden Grammatik überall versucht. Mit dieser unterschiedlichen Zielsetzung sind andere Spezifika einer Grammatik für den Fremdsprachenunterricht verbunden: So muß sie andere Proportionen haben als eine Grammatik für den Muttersprachunterricht. Dem Ausländer fehlt dieses Sprachgefühl. die möglichst genau angeben. die Satzgliedstellung und andere Bereiche. daß sie eine Resultatsgrammatik. während sie für den Muttersprachler relativ unwesentlich. sowohl als Mittel der gesellschaftlichen Verständigung als auch als materielle Hülle des Gedankens fungiert. Die Grammatik für den Muttersprachunterricht kann von der Kompetenz ausgehen. etwas bewußtzumachen oder zu systematisieren. h. das Passiv. wie richtige deutsche Sätze gebildet. waren die Verfasser stets bemüht. Weil die Sprache eine kommunikative und eine kognitive Funktion hat. der Artikelgebrauch. die Deklination der Substantive. h. die dem Ausländer — auch unabhängig vom System seiner eigenen Sprache — viele Schwierigkeiten bereiten und deshalb eine weitaus ausführlichere Darstellung als in den Muttersprachgrammatiken verlangen. Ein weiteres Charakteristikum der vorliegenden Grammatik für den Fremdsprachenunterricht ist. Dabei können jedoch die Autoren einer Grammatik für Ausländer nicht stehenbleiben. sowohl die Dialektik zwischen Struktur und Funktion als auch die Dialektik zwischen Sprachsystem und Sprachverwendung sichtbar zu machen. seiner in der Kindheit erworbenen Sicherheit in der Handhabung der sprachlichen Regeln) — richtig bildet und verwendet. die für den Ausländer wichtig sind. interpretiert und verwendet werden. was er ohnehin — auf Grund seines „Sprachgefühls" (d.

die in unterschiedlichen Richtungen entwickelt worden sind und in unterschiedlicher Weise zur Beschreibung der sprachlichen Sachverhalte beitragen. mußten auch linguistische Verfahren und Methoden verwendet werden. nicht aber die Wege erörtert. 18 . in den Kapiteln „Präpositionen". „Konjunktionen" oder „Partikeln") ausführliche Listen. Es wurde auf Auseinandersetzungen mit anderen Autoren und auf Anmerkungen innerhalb des Textes verzichtet. daß sie die Norm der Standardsprache (Schriftsprache) beschreibt und nicht die Sprache spezifischer Textsorten oder die verkürzte (elliptische) Sprache in bestimmten kommunikativ-situativen Verwendungen. erscheinen in manchen Fällen (wo dies vom Lernwert her sinnvoll ist — z. h. B.keine Problemgrammatik ist. d. wie die Verfasser zu ihren Resultaten gekommen sind. Zum Wesen einer Grammatik für den Fremdsprachenunterricht gehört auch. daß sie auf Gebrauchsregeln in der Oberflächenstruktur abzielt. wie und warum sie sich in ihren Auffassungen von anderen Autoren unterscheiden. die für den Ausländer erst auf der Basis der Normsprache verständlich werden. statt dessen wird auf die im Literaturverzeichnis enthaltenen Spezialarbeiten der Autoren verwiesen.. Da diese Standardsprache relativ vollständig dargestellt werden muß.

(4) Der Lehrer arbeitet.Einleitung: Einteilung der Wortklassen In dem vorliegenden Buch ist der Wortschatz der deutschen Sprache nach syntaktischen Kriterien in bestimmte Wortklassen eingeteilt worden. d.. Maßstab ist jeweils. alle Wörter. im Gegenteil: ein Teil der Wortarten hat zusätzlich morphologische und semantische Kennzeichen. (2) Der Lehrer. Alle Wörter.. arbeitet fleißig. die an der offenen Stelle in den Rahmen (1) eingesetzt werden können. Sonst könnte die Sprache als Kommunikationsmittel nicht funktionieren.. Wortarten im syntaktischen Sinne (in diesem Sinne sprechen wir fortan von Wortklassen) werden also gefunden durch den Stellenwert im Satz. durch die Substituierbarkeit in einem gegebenen Satzrahmen.. gehören zu einer Wortklasse (der Verben) usw. die in den einzelnen Kapiteln genau beschrieben werden. Umgekehrt müssen aber alle Wortarten bestimmte syntaktische Funktionen. bedeutet das natürlich keine Leugnung der morphologischen und semantischen Merkmale. die an der offenen Stelle in den Rahmen (2) eingesetzt werden können. bestimmte Stellenwerte im internen Relationsgefüge des Satzes haben. Nach dem Prinzip der Distribution kann in den Rahmen (1) nur ein Substantiv. fleißig. (3) Er sieht einen .. Eine syntaktische Klassifizierung der Wortarten fordert zunächst die Einsetzung in bestimmte Substitutionsrahmen: (1) Der . Wenn das syntaktische Prinzip bei der Einteilung der Wortklassen gewählt wurde. weil zwar die Sprache im allgemeinen und die Sätze im besonderen. Arbeiter. h. durch das Vorkommen in einer bestimmten Umgebung. durch die syntaktische Funktion oder Position im Satz.. nicht aber alle Wortarten einen direkten Wirklichkeitsbezug aufweisen und auch nicht alle Wortarten eine Formveränderlichkeit zeigen.. in den Rahmen (4) nur ein Adverb eingesetzt werden. gehören zur gleichen Wortklasse (der Substantive).. in den Rahmen (2) nur ein Verb. in den Rahmen (3) nur ein Adjektiv. Weder eine Wortarteinteilung nach semantischen Kriterien noch eine solche nach morphologischen Kriterien kann alle Wortarten erfassen. ob bei dieser Substitution ein grammatisch korrekter Satz ent- 19 .

Weiterhin bedarf es schon im syntaktischen Bereich einer Subklassifizierung der Wortklassen. Das gilt beispielsweise für die Unterschiede zwischen Adverb und prädikativem Attribut: (5) Der Vater kam schnell zurück. einsetzen: (la) Der Lehrer arbeitet fleißig. die Wortart „Verb" weiter untergliedert werden. so muß z. d. ein sinnvoller Satz sein. h. Grammatikalität ist also hier im engeren Sinne (unter Ausschluß bestimmter Selektionsbeschränkungen und Verträglichkeitsbeziehungen). sondern allein dadurch. das muß nicht notwendig auch ein semantisch korrekter. wenn die Position im konkreten Satz keinen unmittelbaren Auf20 schluß liefert. denen das entsprechende Sprachgefühl fehlt — nicht nur intuitiv motiviert werden dürfen. d. Vor allem aber wird man sich nicht auf die Position in der Oberfläche der aktual gegebenen Sätze beschränken können. Diese Einsicht bestätigt sich durch eine Nominalisierungstransformation. h. Auf diese Weise erweist sich gesund als zu einer anderen Wortklasse (zu der der Adjektive) gehörig als schnell. (6) Der Vater kam gesund zurück. (la) und (lb) sind syntaktisch korrekt. Das ist bei Satz (5) nicht möglich.steht. (lb) "Der Tisch arbeitet fleißig. Allerdings wird man sich im Deutschen — als einer Sprache mit relativ wenig geregelter Satzgliedstellung — oftmals nicht mit der Feststellung der bloßen Position begnügen können. B. das Vorkommen der Elemente in Relation zu anderen Elementen. Satz (6) ist zurückführbar auf Der Vater kam zurück — Er war gesund oder auf Der Vater war gesund. nicht im weiteren Sinne verstanden. beerben). syntaktischen Wortartklassifizierung einbeziehen müssen. so etwa nicht ein solches Verb. B. aber nur (la) ist auch semantisch korrekt. weil nicht jedes Verb in den Rahmen (2) eingesetzt werden kann.. In den Rahmen (1) kann man z. durch die ein unterschiedliches Resultat entsteht: (5a) —* das schnelle Zurückkommen (6a) —<• der gesunde Vater Dabei handelt es sich um intuitiv erfaßbare Unterschiede. Manche deutlichen Unterschiede wird man weder von der Position noch von der Distribution im Satz her adäquat erfassen können. daß man die in der Oberfläche gleichen Sätze mit Hilfe von Transformationen auf zugrunde liegende Strukturen zurückführt und damit Einsichten in die Wortklassenzugehörigkeit gewinnt. sondern die Distribution. Diese Subklassifizierung (sowohl syntaktischer als auch semantischer Art) wird jeweils innerhalb der Kapitel zu den einzelnen Wortklassen — zusammen mit der Abgrenzung der entsprechenden Wortklasse selbst — vorgenommen. die jedoch — vor allem für den Unterricht an Ausländer. bei einer. sie werden durchsichtig auf syntaktischem Wege auch dann. das notwendig einen Akkusativ bei sich haben muß (etwa: besuchen. als er zurückkam. .

21 . teils als Adjektive. so die Numeralien. daß ihre Elemente ziemlich gering an Zahl. teils als Artikelwörter (die ihrerseits als syntaktische Wortklasse einen wesentlich größeren Umfang haben im Vergleich zu der traditionellen Wortart „Artikel"). Auf der anderen Seite gibt es bei unserer Einteilung einige Wortklassen. Das gilt nicht für die Negationswörter. wird jeweils in den einzelnen Kapiteln beschrieben). die zwar keine syntaktisch motivierbare Klasse darstellen (die einzelnen Elemente können mühelos anderen Wortklassen zugeordnet werden).Aus dem genannten syntaktischen Prinzip erklären sich nun auch die Unterschiede unserer Wortklassen zu den zehn Wortarten der herkömmlichen Schulgrammatik. sondern füllen verschiedene syntaktische Funktionen aus: Sie fungieren teils als Substantive. Substantiv. nicht beliebig erweiterbare und offene) Klassen darstellen. Von den Wortklassen werden zunächst die vier hauptsächlichen Wortklassen (Verb. Danach folgen die „Funktionswörter": Diese unterscheiden sich von den zuerst genannten Haupt-Wortklassen dadurch. so daß ihre Aussonderung als besondere Wortklasse legitimiert ist: das gilt im besonderen für die Modalwörter und die Partikeln (worin diese Besonderheiten bestehen. Numeralia und Pronomina stellen keine Wortklassen im syntaktischen Sinne dar. aber sehr häufig im Vorkommen sind und daß sie geschlossene (d. Einerseits fehlen bei unserer Einteilung einige traditionelle Wortarten. die Pronomina und die Interjektionen. h. die aber durchaus syntaktische Besonderheiten haben. Adjektiv. daß ihre Elemente im wesentlichen grammatische Funktionen ausüben (von diesen grammatischen Funktionen kann nicht immer eine spezifische lexikalische Bedeutung getrennt werden). Adverb) dargestellt. die in den meisten herkömmlichen Grammatiken nicht als selbständige Wortarten erscheinen. Die Interjektionen werden der — auch andere Elemente umfassenden — Klasse der S atz äquivalente zugerechnet. die jedoch — ebenso wie das Pronomen es — als eine Art Querschnittskapitel aus Gründen der praktischen Wichtigkeit im Unterricht für Ausländer verselbständigt worden sind.

wir fragen fragt fragen 2. und 1.1. Pers.3. ihr 3.1. Pronomina. Adjektive. Die Verben sind die einzige Wortklasse. Genus und Modus (zu diesen Kategorien vgl. 1. sie 23 . Pers. in Person. 1.1. Pers. Numerus. h. es fragt PL 1. sie. Die folgende Konjugationstabelle zeigt die Formveränderungen. Formensystem Konjugation 1. er. Pers.) verändert werden können. Pers.2. Dagegen verfügen sie nicht über die Kategorie des Kasus wie die deklinierbaren Wörter (Substantive. du frage fragst frage fragest frage fragen fraget fragen Indikativ werde gefragt wirst gefragt wird gefragt werden gefragt werdet gefragt werden gefragt Konjunktiv werde gefragt werdest gefragt werde gefragt werden gefragt werdet gefragt werden gefragt Vorgangspassiv 3. ich 2. Pers. Tempus.Die einzelnen Wortklassen Verb 1.1. d.1. die bei der Konjugation des regelmäßigen Verbs fragen vor sich gehen: Aktiv Präsens Indikativ Konjunktiv Sing. 1. deren Elemente konjugiert werden können. Artikelwörter).

Aktiv Vorgangspassiv Präteritum Indikativ Konjunktiv Sing. Pers. wir fragten fragtet fragten 2. ihr habt gefragt 3. du fragte fragtest fragte fragtest fragte fragten fragtet fragten Indikativ wurde gefragt wurdest gefragt wurde gefragt wurden gefragt wurdet gefragt wurden gefragt Konjunktiv würde gefragt würdest gefragt würde gefragt würden gefragt würdet gefragt würden gefragt 3. Pers. Pers. du hattest gefragt 3. Pers. sie. es hatte gefragt hätte gefragt hättest gefragt hätte gefragt Indikativ war gefragt worden warst gefragt worden war gefragt worden Konjunktiv wäre gefragt worden wär(e)st gefragt worden wäre gefragt worden 24 . Pers. er. ich 2. sie haben gefragt Sing. Pers. sie. Pers. er. es fragte PL 1. sie Perfekt Indikativ Konjunktiv habe gefragt 2. du hast gefragt 3. Pers. Pers. sie. 1. Pers. wir haben gefragt 2. ich habe gefragt habest gefragt habe gefragt haben gefragt habet gefragt haben gefragt Indikativ bin gefragt worden bist gefragt worden ist gefragt worden sind gefragt worden seid gefragt worden sind gefragt worden Konjunktiv sei gefragt worden sei(e)st gefragt worden sei gefragt worden seien gefragt worden seiet gefragt worden seien gefragt worden Plusquamperfekt Indikativ Konjunktiv Sing. er. Pers. 1. Pers. ich hatte gefragt 2. Pers. 1. Pers. es hat gefragt PL 1. Pers. ihr 3.

Pers. 1. Pers. Pers. Pers. Pers. ich 2. ihr werdet fragen 3. Pers. Pers. er. er. Pers. wir werden fragen 2. Pers. es wird fragen PL 1. wir 2. sie. ich werde fragen werdest fragen werde fragen werden fragen werdet fragen werden fragen Futur II Aktiv Indikativ Konjunktiv werde gefragt werde gefragt werden werden wirst gefragt werdest gefragt werden werden wird gefragt werde gefragt werden werden werden gefragt werden werdet gefragt werden werden gefragt werden werden gefragt werden werdet gefragt werden werden gefragt werden Indikativ Sing. du wirst fragen 3. Pers. Pers. 1. sie hatten gefragt hattet gefragt hatten gefragt hätten gefragt hättet gefragt hätten gefragt Futur I waren gefragt wären gefragt worden worden wart gefragt wär(e)t gefragt worden worden waren gefragt wären gefragt worden worden Indikativ Konjunktiv werde fragen 2. sie werden fragen Sing.Aktiv Vorgangspassiv Plusquamperfekt Indikativ Konjunktiv PL 1. Pers. du 3. sie werde gefragt haben wirst gefragt haben wird gefragt haben werden gefragt haben werdet gefragt haben werden gefragt haben Konjunktiv werde gefragt haben werdest gefragt haben werde gefragt haben werden gefragt haben werdet gefragt haben werden gefragt haben 25 . wir Indikativ Konjunktiv 2. ihr 3. Pers. Pers. es Pl. 1. Pers. ihr 3. sie.

Pers. Sing. Sing. dufHmst 26 . Pers. er. Pers. Pers. 1. Pers. trösten u..: -t 1. PL: -en 2. wir 2. PL: -en Zur Bildung des Konjunktivs vgl. ich 2. es werde gefragt worden sein wirst gefragt worden sein wird gefragt worden sein werden gefragt worden sein werdet gefragt worden sein werden gefragt worden sein Konjunktiv werde gefragt worden sein werdest gefragt worden sein werde gefragt worden sein werden gefragt worden sein werdet gefragt worden sein werden gefragt worden sein PL 1. 2. Pers.1. Pl. sie 1. ihr atmet du rechnest. ihr arbeitet Ebenso: baden. Ebenso wird in . indem an den Stamm des Verbs folgende Personalendungen angefügt werden: 1. ihr 3. und 2. 1. 3. Pers. sie.1.: -st 3. tasten. er rechnet. mästen. bedeuten. 1. und 2.. er arbeitet. retten. Pers. Pers. Pers. wenn der Stamm auf -d oder -t endet: du redest. zeichnen Steht dagegen vor dem -m oder -n im Stammauslaut ein l oder r.1. fasten. bluten. Anmerkungen: 1.8.2. Sing. zwischen Stamm und Endung ein e eingefügt. er atmet. Pl. Sing. er redet. 1.2. du 3. Sing. wird kein e eingefügt: du lernst. 3. Pers. zur Bildung des Passivs vgl. Pers.1.der 2.1. Pers. sieden. wenn der Stamm auf -m oder -n endet und diesem m oder n ein weiterer Konsonant (außer l oder r) vorausgeht: du atmest.Vorgangspassiv Indikativ Sing. ihr redet du arbeitest.9. Pers. wird zwischen Stamm und Personalendung ein e eingefügt. Pers. Pers. Pers. In der 2.. Pers.: -e 2. Formenbildung Präsens Der Indikativ des Präsens wird bei regelmäßigen und unregelmäßigen Verben gebildet. Sing. ihr rechnet Ebenso: ebnen. Sing.1. PL: -t 3. a.

2. wenn der Infinitiv auf -ein oder -ern ausgeht: wir handeln. Pers.2. 1.1.1. In der Endung der 2. wenn der Infinitiv auf -ern ausgeht: rüdern — ich rudere / ich rudre bewundern — ich bewundere / ich bewundre Ebenso: ändern. In der 1. In allen Personen Sing. wenn der Stamm des Verbs auf -s (-ß). 1. tritt statt -en nur die Endung -n auf.und der Personalendung andererseits ein e eingefügt.eingefügt wird: ich frag — te — 0 du frag — te — st er frag — te — 0 wir frag — te — n ihr frag — te — t sie frag — te — n Zur Bildung des Konjunktivs vgl. sie handeln wir rudern. Pers.2. Der Indikativ des Präteritums wird bei regelmäßigen Verben gebildet.2. wird im Stamm das e ausgestoßen. rütteln. Sing. plaudern. Anmerkungen: 1. zur Bildung des Passivs vgl. Pl. das e vor dem n eliminiert wird. Sing. Pers.ändern sich die Personalendungen im Vergleich zum Präsens (vgl. In der 1. 1. Pers. fällt das s weg. -x oder -z ausgeht: du rast. wenn (1) der Stamm auf -d oder -t endet (vgl.1. und 3. wenn der Infinitiv auf -ein ausgeht: handeln— ich handle klingeln — ich klingle Ebenso: angeln. (2) in der 1. wird zwischen dem Stamm einerseits und dem Präteritalmorphem -te. Sing. Pers..). verbessern 6. Pers. schütteln. wackeln 5. eine Nullendung auftritt.9.1. unter Anmerkung 2.2. 1.1. sie rudern wir paddeln. erinnern.2.2. unter Anmerkung L): du red-e-te-st du arbeit-e-te-st (2) der Stamm auf -m oder -n endet und diesem m oder n ein anderer Konsonant (außer l oder r) vorausgeht (vgl.1. 2. und Pl. indem (1) in der 1. Pl. erschüttern. klettern.1.1. fakultativ im Stamm das e ausgestoßen. und 3. und 3.1. Ebenso wird (umgangssprachlich) in der 1. du mixt. sie paddeln Präteritum 1.1. Durch die Einfügung des präteritalen Morphems -te.8. du heizt 4.): 27 . 1. Sing.3. du grüßt. Pers. indem zwischen Stamm und Personalendung ein -te.

grammatischen Person handelt es sich immer auch um natürliche Personen. 1.3.1.7. es Plural wir ihr sie 28 Der Begriff der grammatischen Person umschließt in der 3. Person sowohl Personen als auch Nicht-Personen der außersprachlichen Realität.6. zur Bildung der einzelnen Tempora vgl. Andere Tempora 1. 1. Zur Bildung des Infinitivs vgl. 1.3. Zur Konjugation von werden vgl.5.3.4. und 2.5.1.3.1.1. 1.1. Zur Bildung des Partizips II vgl.) du die besprochene Person (3. Eine Kategorie des Verbs ist die der Person (im grammatischen Sinne). .5.1.) ich die angesprochene Person (2.1..1. und 1. Die unter 1. Zur Bildung des Konjunktivs vgl. Zur Konjugation von habenund sein vgl. und 1. 1.3. 4. Pers.1. Das Futur /wird gebildet durch das Präsens des Hilfsverbs werden und Infinitiv I. Das Perfektwird gebildet durch das Präsens des Hilfsverbs haben oder sein + Partizip II. Zur Konjugation von haben und sein vgl. 1.3.1. Das Futur II wird gebildet durch das Präsens des Hilfsverbs werden + Infinitiv II.2.. 1.1.1. Zur Bildung des Plusquamperfekts mit Hilfe von haben oder sein vgl. 1. 1.1. Zur Bildung des Präteritums bei unregelmäßigen Verben vgl. Zur Bildung des Partizips II vgl. bis 4.1. Zur Bildung des Infinitivs vgl. genannten Angaben beziehen sich auf den Indikativ der betreffenden Tempora im Aktiv.7. 1.1.6.3.9.du atm-e-te-st du rechn-e-te-st Aber: du lern-te-st 3.3.2.6.6. Sie ist in jeder konjugierten Form des Verbs enthalten. 1. 1. Zur Konjugation von werden vgl.1.2. Pers.2.1.4.2. 1. 1.1. Es sind drei Personen zu unterscheiden: Singular die sprechende Person (1.3.2. 2. 1.) er.1. Zur Perfektbildung mit Hilfe von haben oder sein vgl..2. und 1.2.5. sie.2.2. 1. 3.1. Person und Numerus 1. Pers.3. Bei der 1. Das Plusquamperfekt wird gebildet durch das Präteritum des Hilfsverbs haben oder sein + Partizip II. 1.

(2) Sind ein Subjekt der 1. Auch sie ist in jeder konjugierten Verbform enthalten. (grammatische Kongruenz) Eine Menge Bücher waren zu verkaufen. noch) miteinander verbunden. Kongruenz bedeutet Übereinstimmung des finiten Verbs mit dem Subjekt in Person und Numerus. 2. mit der sprechenden Person nicht verwandt... Sie haben mich nicht besucht. die beiden Subjekte können auch durch wir zusammengefaßt werden: Du und ich (= wir) arbeiten in der Bibliothek. und^in Subjekt der 2. (Synesis) Im Deutschen wirkt sich die grammatische Kongruenz stärker aus als die Synesis.4.Falls die angesprochene Person erwachsen. nicht besucht. NichtGegliedertheit) und Plural (Mehrzahl. Person durch koor29 . Gegliedertheit). Pers. sowie. Die Personalform des Verbs muß in Person und Numerus dem Subjekt entsprechen: Ich hole das Buch. und ein Subjekt der 3. finite Form) des Verbs besteht das Verhältnis der Kongruenz. Bei der Beziehung der konjugierten Verbform zum syntaktischen Subjekt des Satzes wird zwischen grammatischer Kongruenz (formale Übereinstimmung) und Synesis (bedeutungsmäßige Übereinstimmung) unterschieden: Regen und Wind trieben die Leute nach Hause. sowohl . befreundet oder näher bekannt ist. weder. (grammatische Kongruenz) Regen und Wind trieb die Leute nach Hause.. Sowohl wir als auch ihr (= wir) haben den Weg gefunden. 4. Weder ich noch du (= wir) sind in diesem Jahr krank gewesen. (Synesis) Eine Menge Bücher war zu verkaufen. Zur Kategorie des Numerus beim Substantiv und zum Wesen des Numerus vgl..2. wird im Singular und Plural statt du und ihr die Höflichkeitsanrede Sie verwendet. wenn im Subjekt verschiedene Personen erscheinen: (1) Sind ein Subjekt der 1. PL. Pers. Die Studenten holen das Buch. Bei der Kongruenz in der Person gibt es einige Besonderheiten. 2. 3. Erholt das Buch. Es sind zwei Numeri zu unterscheiden: Singular (Einzahl. PL (obwohl es sich um eine angesprochene Person handelt): Du hast mich. Das Verb nach Sie wird konjugiert wie in der 3. Eine weitere Kategorie des Verbs (wie auch des Substantivs) ist die des Numerus. Person durch koordinierende Konjunktionen (und. Zwischen dem syntaktischen Subjekt des Satzes und der konjugierten Form (Personalform. so richtet sich das finite Verb nach der 1.als auch.

eine Zusammenziehung der Personen durch ein Pronomen im Plural [wie in (1) bis (3)] ist nicht möglich: Entweder du oder ich muß die Arbeit fertigstellen.. Bei weder. so steht das finite Verb meist im Plural: Die Mutter und das Kind warteten auf dem Bahnsteig.. PL (die beiden Subjekte können durch ihr zusammengefaßt werden). Person durch koordinierende Konjunktionen miteinander verbunden. sondern auch das finite Verb im Singular: Nicht nur er. entweder. Sowohl ich als auch mein Mitarbeiter (= wir) haben dieses Problem untersucht. (3) Sind ein Subjekt der 2. oder) miteinander verbunden. PL: Weder du noch mein Mitarbeiter (= ihr) habt die Aufgabe endgültig gelöst. Mein Bruder und du (= ihr) habt die Versammlung besucht Du und deine Schwester werden eine große Portion bekommen.. du muß t mich besuchen.dinierende Konjunktionen miteinander verbunden. so richtet sich das finite Verb oft nach der 2. so richtet sich das finite Verb in der Regel nur nach dem bejahten Subjekt. und ein Subjekt der 3. so richtet sich das finite Verb ebenfalls nach der 1./3. 30 (2) Bei mehreren durch koordinierende Konjunktionen verbundenen Subjekten steht das finite Verb im Singular. so richtet sich das finite Verb meist nach der Person. PL. wenn . noch ist Singular oder Plural möglich (z. die beiden Subjekte können durch wir zusammengefaßt werden: Mein Freund und ich (= wir) besuchen die Ausstellung. sondern auch seine Frau warim Urlaub. teils um negierte Subjekte. abhängig von der Stellung des finiten Verbs): Weder der Chirurg noch der Internist konnten ihm helfen. die ihr am nächsten steht... Dagegen steht bei nicht nur. Pers. Bei der Kongruenz im Numerus gibt es einige Besonderheiten. eine Zusammenziehung durch ein Pronomen im Plural ist nicht möglich: Nicht er. manchmal aber auch nach der 1. (1) Sind mehrere Subjekte durch koordinierende Konjunktionen miteinander verbunden. Pers. (4) Sind zwei Subjekte von verschiedenen Personen durch disjunktive Konjunktionen (oder. 5. (5) Handelt es sich bei mehreren Subjekten von verschiedenen Personen teils um bejahte.. Damals konnte ihm weder der Chirurg noch der Internist helfen. Er oder du kommst zu mir. wenn im Subjekt mehrere Elemente oder Mengenbegriffe auftauchen. T. Pers. Er und seine Frau waren im Urlaub.

sondern seine Ausdauer hat ihm. Der Volksmund sagt: Essen und Trinken hält Leib und Seele zusammen. (6) Handelt es sich teilweise um bejahte. Dagegen konnte ein Minister. (4) Sind mehrere Subjekte im Singular durch disjunktive Konjunktionen miteinander verbunden. teilweise um negierte Subjekte. Steinbock. die Sünde. (3) Bei mehreren koordinativ. zumal wenn es dem Verb am nächsten steht: Günter oder seine Kameraden haben die Aufgabe gelöst. so steht das finite Verb meist im Singular: Er oder sie geh t heute einkaufen. so richtet sich das finite Verb in der Regel nur nach dem bejahten Subjekt: Nicht seine Fähigkeiten. geholfen. Der Bruder oder die Schwester fährt in die Stadt. aber asyndetisch (ohne Konjunktion) verknüpften Subjekten besteht die Tendenz. Hase lebten im Bereich der Steppe. ein Botschafter. Gemse. Sein Meister oder seine Arbeitskollegen haben ihm das Buch gebracht. (c) die Subjekte durch Infinitive (manchmal auch durch andere Verbalabstrakta) repräsentiert sind: Das Laufen und Springen machte den Kindern Spaß. das Verbrechen. Es kommt jedoch auch der Plural vor: Zu dieser Feier kommen der Rektor oder ein Prorektor. so richtet sich das finite Verb in der Regel nach dem pluralischen Subjekt. In seiner Gesinnung lag schon die Schuld.(a) mehrere Subjekte als einheitlicher Begriff aufgefaßt werden: Lust und Liebe war ihm vergällt. Das Parken und der Aufenthalt in diesem Gelände ist (sind) verboten. ein Diplomat nichts einwenden. das Verb bei Nachstellung und belebten bzw. (7) Wird das Subjekt repräsentiert durch eine Mengenangabe im 31 . (b) die pluralischen Subjekte nicht die Stelle des Subjekts einnehmen (sondern hinter den Rahmen treten): Das Rathaus kam in Sicht und die neuen Hochhäuser. Die Dürrekatastrophe. (5) Steht von den durch disjunktive Konjunktionen verbundenen Subjekten eines im Singular und eines im Plural. aber bei Voranstellung (vor dem Subjekt) und bei abstrakten Subjekten im Singular zu verwenden: Wildesel. als er nicht zu Hause war. der moralische Verfall führtefnj die Gesellschaft in eine Krise. unbelebten Subjekten im Plural. der Hunger.

) (8) Wird das Subjekt repräsentiert durch eine Mengenangabe im Singular in Verbindung mit einem weiteren Substantiv im Singular. Zahl. (Bücher werden — im Unterschied zu Kohlen — normalerweise als Einzelexemplare gekauft. so steht auch das Verb im Plural: Große Mengen von Obst (von Fisch) wurden geliefert. so steht in der Regel das finite Verb im Singular: Eine Menge Holz wurde geliefert.Singular (z. wenn es sich stärker auf das folgende Substantiv bezieht und die Menge als gegliedert empfunden wird: Eine Menge Kohlen wurde geliefert. Menge. im Nom. Anzahl. Es kommt jedoch auch das finite Verb im Plural vor (Synesis statt grammatischer Kongruenz). so kann die finite Verbform sowohl im Singular als auch im Plural stehen: Ein Haufen Äpfel lag /lagen auf dem Tisch. (9) Wird das Subjekt repräsentiert durch eine Mengenangabe im Plural in Verbindung mit einem weiteren Substantiv im Singular. so richtet sich das finite Verb in der Regel nach der Mengenangabe und steht im Singular: Eine große Anzahl dieser Bücher wurde geliefert. (10) Wird das Subjekt repräsentiert durch eine Mengenangabe im Singular in Verbindung mit einem pluralischen Substantiv im Genitiv oder einer Präpositionalgruppe im Plural. In der Regel steht das finite Verb im Singular. so kann die finite Verbform sowohl im Singular als auch im Plural stehen: 200 Gramm Fleisch war /waren für diese Mahlzeit vorgesehen. 32 (11) In Sätzen vom Typ Subst. vor allem. Eine Menge Bücher wurden gekauft. Anmerkung: Steht dagegen die Mengenangabe im Plural. Eine große Anzahl von Büchern wurde geliefert. Eine große Zahl Berliner Familien konnten ihren Urlaub im Engadin verbringen. wenn das pluralische Substantiv als Apposition im gleichen Kasus wie die Mengenangabe steht: Eine Menge wunderbare Bücher lagen im Schaufenster. + sein + Subst. . B. wenn es sich stärker auf die Mengenangabe bezieht und die Menge als ungegliedert empfunden wird. Dutzend. Reihe) in Verbindung mit einem weiteren Substantiv im Plural. im Nom. Ein Dutzend Eier kostete / kosteten 3 Mark. es steht dagegen meist im Plural.

Besondere Gruppen der regelmäßigen Verben Zu den regelmäßigen Verben gehören auch einige Gruppen von Verben. und 3.6. außerdem wird das n des Präsens ausgestoßen und der dem n folgende Konsonant verändert: bringen — brachte — gebracht denken — dachte — gedacht 1.4. senden. endungslos 33 . 1. brannte. gewendet / gewandt Beide Formen sind jedoch nicht völlig austauschbar. wissen. daß ihr Präsens ursprünglich ein Präteritum war: (1) Außer sollen haben diese Verben Vokalwechsel zwischen dem Singular und dem Plural des Präsens: ich darf — wir dürfen ich muß — wir müssen ich kann — wir können ich weiß — wir wissen ich mag — wir mögen ich will — wir wollen (2) Alle diese Verben sind in der 1. sie haben im Präsens ein e. gesendet / gesandt wenden. wollen) weisen mehrere Besonderheiten auf (vgl. Pers. Einige andere Verben (bringen.1. wenden) verändern (auf Grund besonderer sprachgeschichtlicher Entwicklungen) ihren Stammvokal. im Präteritum und im Partizip II jedoch ein a: brennen. dazu 1. müssen. können.steht das finite Verb in der Regel im Plural.). 2. wenn einer der beiden Nominative (das Subjekt oder das Prädikativ) im Plural steht: Ein Drittel des Urlaubs waren Regentage. gekannt Anmerkung: Von den Verben dieser Gruppe haben senden und wenden auch Konjugationsformen. die diese Unregelmäßigkeit nicht zeigen: senden. sollen. Einige Verben — vor allem modale Hilfsverben — (dürfen. sendete / sandte. Der Schneider hat das Kleid gewendet. Diese Prüfungen sind für ihn eine Bewährung.1. gebrannt kennen. nennen. Präs. kannte. wendete / wandte. die mit der Tatsache im Zusammenhang stehen. rennen. Sing. Einige Verben (brennen. ohne Wechsel des Stammvokals werden verwendet senden in der Bedeutung von im Radio bringen und wenden in der Bedeutung von umwenden: Die neue Rundfunkstation sendete den ganzen Tag. die in ihrer Tempusbildung einige Besonderheiten aufweisen. kennen. mögen. denken) verändern ebenfalls im Präterium und Partizip II ihren Stammvokal im Verhältnis zum Präsens. 3.

er hat ich hatte Vgl. Futur I. ich / er mag (3) Das Präteritum wird wie bei den anderen regelmäßigen Verben gebildet. Plusquamperfekt.1. des Plurals des Präsens) angefügt. Die Kategorie des Numerus teilt das Verb mit dem Substantiv und mit dem Adjektiv. 1. dazu 1. mochte. Klassifizierung der Verben nach morphologischen Kriterien Eine Klassifizierung der Verben unter morphologischem Aspekt erfolgt einerseits nach der Konjugiertheit. mögen. 1. du hast. 1.1. 1. 1.) (3) die sechs Tempora: Präsens. wußte 4.6. Im Unterschied zu den infiniten Verbformen sind die finiten Verbformen personengebunden und konjugiert. mußte. 1. und bei wissen tritt ein Wechsel des Stammvokals auf: ich durfte. müssen der Umlaut rückgängig gemacht.) (2) die zwei Numeri: Singular und Plural (vgl. können.). Präteritum. ich / er kann. Die finiten Verbformen drücken 5 Kategorien aus: (1) die drei Personen (vgl. Dabei wird jedoch bei dürfen. Zustandspassiv (vgl. andererseits nach der Art der Konjugation.1.2.8. Perfekt. Zur Bildung eines Satzes gehört in der Regel immer eine finite Verb- 34 . Futur II (vgl. Finite und infinite Verbformen Nach der Konjugiertheit unter scheidet man zwischen finiten und infiniten Verbformen. 1. da das Präsens im Singular verschiedene Formen aufweist und im Präteritum der Stamm geändert wird: ich habe.) und die entsprechenden Personalpronomen ausgedrückt. Die Kategorien der Person und des Numerus werden durch die Endungen des Verbs (vgl.1.1.7. aber im Unterschied zum Präsens der regelmäßigen Verben): ich / er darf. 1. konnte.) (5) die drei Modi: Indikativ.(wie im Präteritum der unregelmäßigen Verben.3. Zu den regelmäßigen Verben mit einigen Besonderheiten zählt auch haben.2.3.1.) (4) die drei Genera: Aktiv. Die Präteritalendung wird an den Stamm des Infinitivs (bzw. Imperativ (vgl.2. 1.9.1. Vorgangspassiv. Konjunktiv.

(3) Regelmäßige Verben ändern im Präteritum und Partizip II ihren Stammvokal nicht. Neben diesen primären Unterschieden gibt es folgende Besonderheiten der unregelmäßigen Verben: (1) Die 1. aber den zusammengezogenen Satz unter 18. ist im Präteritum der unregelmäßigen Verben endungslos — in Übereinstimmung mit dem Präteritum der regelmäßigen Verben (vgl. und 1. 1. aber im Unterschied zum Präsens der (regelmäßigen und unregelmäßigen) Verben (vgl. dazu 1.). Zwischen den regelmäßigen und den unregelmäßigen Verben bestehen folgende primäre Unterschiede: (1) Regelmäßige Verben bilden ihr Präteritum mit Hilfe des Suffixes -te-.2.oder -et. Die davon betroffenen wenigen Verben bleiben auch deshalb regelmäßig. Unterschiede zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Verben 1. Daneben können im Satz noch eine oder mehrere infinite Verbformen auftreten.4. fragen — frag-te — gefrag-t (regelmäßig) finden — fand — gefund-en (unregelmäßig) Anmerkung: Wenn sich bei einigen regelmäßigen Verben (auf Grund sprachgeschichtlicher Entwicklungen) auch der Stammvokal ändert (vgl.4. Sing. 1.1. Die regelmäßigen Verben unterscheiden sich von den unregelmäßigen da- 35 . 1.2.1. Die infiniten Verbformen sind nicht personengebunden und nicht konjugiert.2.3.1. und 3.). Pers. unregelmäßige Verben ohne zusätzliches Suffix.2. Vgl.2. 1. In einem Satz kann nie mehr als eine finite Verbform auftreten (vgl.1.2. weil die unter (1) und (2) genannten Merkmale voll auf sie zutreffen.).form.1. handelt es sich nicht um den gleichen gesetzmäßigen Wechsel (nicht um Ablaut) wie bei den unregelmäßigen Verben. unregelmäßige Verben mit Hilfe des Suffixes -en.). 1. unregelmäßige Verben ändern ihren Stammvokal in gesetzmäßiger Weise in den drei Stammformen Infinitiv — Präteritum — Partizip II (Ablaut). Man unterscheidet zwei Arten der infiniten Verbformen: die Infinitive und die Partizipien. des Numerus und des Modus nicht aus.2.5.2.1. Sie drücken die Kategorien der Person. 2. (2) Regelmäßige Verben bilden ihr Partizip II mit dem Suffix -t.1. 2.3. Regelmäßige und unregelmäßige Verben Nach der Art der Flexion unterscheiden wir zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Verben.

werden. dreschen. stehen.0 ich f rag-te — 0 — er f rag-te — 0 ich lauf-e — er läuf-t ich f rag-e — er f rag-t Somit stehen im Präteritum folgende Formen nebeneinander: regelmäßig ich frag -te du frag -te er frag -te wir frag -te ihr frag -te sie frag -te —0 —st —0 —n —t —n unregelmäßig lief — 0 lief — st lief — 0 lief — en lief — t lief — en (2) Bei einigen unregelmäßigen Verben alterniert (auf Grund eines sprachgeschichtlichen Wandels) zusätzlich der Stammvokal in der 2. treffen.1. du gebierst. fangen. sehen. bersten. lesen. dabei handelt es sich entweder (a) um einen i-Umlaut (a—>• ä.2. du bäckst. und 3. flechten. empfangen. werfen Aber ohne Vokalwechsel: bewegen. weben u. graben.1. (1)]. werben. schnauben (b) helfen: ich helfe. fallen. Person Sing. laden. waschen Aber ohne Umlaut: haben. essen. 1. nehmen. stechen. Person Singular. nicht Personalendung ist: ich lief . a. vergessen.0 . sterben. tragen. du hilfst. daß sie ein Suffix haben [-te-.durch. verderben. empfehlen. brechen. schelten. (er)schrecken. wachsen. schlafen. geschehen. sind sie in der 3. er stößt Aber ohne Umlaut: kommen laufen: ich laufe. er läuft Ebenso: saufen Aber ohne Umlaut: saugen. treten. halten. fressen. raten.2. vereinzelt auch o—»ö. schwellen. lassen. er bäckt Ebenso: blasen. geraten. bergen. messen. schlagen. endungslos: 36 fechten — er ficht flechten — er flicht gelten —es gilt . ie: (a) backen: ich backe. gehen. stehlen. gebären: ich gebäre. braten. schmelzen. schaffen stoßen: ich stoße. du läufst. geben. fechten. du stößt. vgl. fahren. gelten. er gebiert erlöschen: es erlischt Ebenso: verlöschen (3) Wenn unregelmäßige Verben im Stamm auf -t auslauten. das aber Präteritalsuffix.er lief . au—> äu) oder (b) einen Wechsel von e — vereinzelt auch ä und ö — zu i bzw. sprechen. quellen. er hilft Ebenso: befehlen.

die bereits im Infinitiv einen umgelauteten Stammvokal haben. Bei der folgenden Klassifizierung wird jeweils der Vokalwechsel (in den drei Stammformen: Präsens. speien. Pers.2. ob sie teilweise auch regelmäßige Formen haben oder in ihren unregelmäßigen Formen bereits veraltet sind.2. Sing. unabhängig davon. zeihen In der folgenden Übersicht sind alle unregelmäßigen Verben der deutschen Gegenwartssprache enthalten. und 3. ein Beispiel und die Liste der zu dieser Klasse gehörigen Verben angegeben. (be)trügen. schreien. verniedlichen (2) Die meisten Verben. sind unregelmäßig [vgl. -el. Klassen der unregelmäßigen Verben 1. meiden. vergällen Anmerkung: Folgende Verben mit Umlaut im Infinitiv sind jedoch unregelmäßig: erlöschen. beteuern. schwören. -ig oder -lieh haben. -er. Partizip II). 37 . Vom Infinitiv selbst her ist es nicht eindeutig zu entscheiden. Person Präsens einen Umlaut haben.2. sind regelmäßig: marschieren. reiben. in der 2. Präs. Zu diesen Besonderheiten vgl. weisen.1. leihen.2. die alphabetische Liste unter 1. ein i haben. der folgende Laut. gebären. hüten. Es gibt lediglich folgende Hinweise: (1) Alle Verben. die vor der Infinitivendung ein -ier.2.]. schreiben. Dasselbe gilt für Verben.] lassen sie sich in einige Klassen einteilen. Entsprechend ihrem regelmäßigen Vokalwechsel [vgl. sind regelmäßig: lösen. verlöschen.1. die im Infinitiv ein e (ä. (2) unter 1. schweigen. preisen. und 3. ob das Verb regelmäßig oder unregelmäßig konjugiert wird. steigen. Die Zahl der unregelmäßigen Verben im Deutschen ist begrenzt. scheiden. lügen. (3) unter 1. treiben. lächein. säugen. scheinen.2. welcher Vokal im Präteritum und im Partizip II stehen muß.1 Klasse l a: ei — i: — i: Auf den Stammvokal folgt entweder ein stimmhafter Konsonant oder kein Konsonant: bleiben — blieb — geblieben Ebenso: gedeihen. ö). aber in der 2.2. Auf diese Weise kann man aus dem Vokal des Präsens und dem folgenden Laut darauf schließen.1.2. die im Infinitiv keinen Umlaut.4.2. kündigen. (er)wägen (3) Alle Verben.2.3. Präteritum.

schleichen. schieben. winden. schnauben Klasse 3 a: i — a — u Auf den Stammvokal folgt n + d.statt -d-): leiden. klimmen Klasse 2 b: i: — o: — o: Auf den Stammvokal folgt ein anderer Konsonant (als unter 2 a) oder kein Konsonant: biegen — bog — gebogen Ebenso: bieten. fliegen. zwingen Dazu: schinden (mit u im Prät. sieden (statt o: erscheint o. rinnen. ringen. reiten. singen.statt -d-). schreiten. r + Konsonant: helfen . riechen. verlieren. sinnen. schwingen.) Klasse 3 b: i — a — o Auf den Stammvokal folgt nn. triefen. mißlingen. außerdem im Präteritum und Partizip -tt. kneifen. verdrießen Von Klasse 8 gehört hierher: saufen.geholfen 1 38 Kurzes a steht bei zwei folgenden Konsonanten (etwa: galt. schwinden. gleichen. gelingen. klingen. stieben. reißen. schleifen. empfinden. streichen. weichen Von l a gehören hierher (außerdem im Präteritum und Partizip -tt. schwimmen. schmeißen. erschrak).half . langes a: bei einem folgenden Konsonantenphonem (etwa: brach. stinken. schießen. spinnen Klasse 4 a: e — a / a: — o1 Dem Stammvokal geht voraus oder folgt l. schneiden Klasse 2 a: i: — o — o Auf den Stammvokal folgt ein stimmloser Reibelaut: gießen — goß — gegossen Ebenso: fließen. g oder k: finden — fand — gefunden Ebenso: binden. . genießen. sinken. scheißen. ziehen (mit Konsonantenwechsel: im Präteritum und Partizip -g. bleichen. fliehen. springen. greifen.Klasse l b: ei — i — i Auf den Stammvokal folgt ein stimmloser Konsonant: gleiten — glitt — geglitten Ebenso: beißen. wringen. trinken. mm: gewinnen — gewann — gewonnen Ebenso: beginnen. schleißen. kriechen. schalt). streiten. schlingen. von Klasse 3 b gehören hierher: glimmen. sprießen. frieren. wiegen. pfeifen. dringen.statt -h-) Von Klasse 8 gehören hierher: saugen. schließen.

nehmen (mit kurzem o im Partizip II) Hierzu gehört auch: gebären (aus Klasse 6) Klasse 5 b: e: — a: — e: Auf den Stammvokal folgt ein stimmhaftes s oder kein Konsonant: lesen — los — gelesen Ebenso: genesen. (dreschen. weben. flechten. sprechen. pflegen. schwören. gären. t fallen — fiel — gefallen raten — riet — geraten Ebenso: blasen. schmelzen. sterben.statt -tz) Klasse 5 a: e: — a: — o: Auf den Stammvokal folgt ein l oder m: stehlen — stahl — gestohlen Ebenso: befehlen. auch Klasse 4 a) Aus Klasse 7 a gehört hierher: (er)schallen Klasse 7 a: a — i: — a oder a: — i: — a: Auf den Stammvokal folgt l. vergessen Zu dieser Gruppe gehört auch: sitzen (mit Konsonantenwechsel: im Präteritum und Partizip -ß.Ebenso: bergen. bersten. heben. s. sehen Außerdem gehören hierher: (1) geben. treffen. messen. werben. halten. hängen . melken. lassen Von Klasse 7 b gehört hierher: schlafen Hierzu gehören auch (mit kurzem i im Prät): empfangen. vgl. verlöschen. scheren. werfen Von Klasse 6 gehört hierher: stechen. fangen. ihm folgt ein Konsonant (mit Ausnahme der oben angeführten): bewegen — bewog — bewegen schwellen — schwoll — geschwollen Ebenso: erlöschen. erwägen. (be)trügen. dreschen. geraten. fechten. braten. treten (von Klasse 6) (2) liegen (von Klasse 2 b) (3) bitten Klasse 6: e: — o: — o: oder e — o — o Der Stammvokal des Infinitivs ist e / ä / ö / ü (kurz oder lang). empfehlen. ebenso gehört hierher: kommen Klasse 4 b: e — a: — e Auf den Stammvokal folgt ein stimmloses s: essen — aß — gegessen Ebenso: fressen. erschrecken. gelten. brechen. quellen. geschehen. schelten. verderben. lügen.

fahren. du bist.1. dazu 1. 1.2.6. ihr seid.2. heißen. stehen.4. laden. graben. Die drei Verben gehen.6.1. genannten Klassen fügen sich einige wenige Verben nicht ein.2.2. werden alle unregelmäßigen Verben in einer alphabetischen Liste zusammengestellt.2.: hieb). tun haben nicht nur einen von den normalen Gruppen abweichenden Vokalwechsel. rufen. waschen Klasse 8: au / ei / o:/ u: — i: — au / ei / o: / u: Der Vokal des Partizips II stimmt mit dem Präsensvokal überein: laufen — lief — gelaufen Ebenso: hauen (im Prät. 1.2. wir sind. ich bin gewesen Vgl. Alphabetische Liste der unregelmäßigen Verben Da die Zahl der unregelmäßigen Verben begrenzt ist und es ziemlich viele Klassen des Vokalwechsels gibt (vgl.): 1. Besondere Gruppen der unregelmäßigen Verben In die unter 1. die in der Konjugation Besonderheiten aufweisen (zu besonderen Gruppen der regelmäßigen Verben vgl. 1. schlagen.2.3.2. stoßen 1. wenn das gleiche Verb auch regel- .4. Das Verb sein setzt sich in der Konjugation aus verschiedenen Stämmen zusammen: ich bin. dazu 1.ging . er ist. sie sind ich war.2. 3.gegangen stehen — stand — gestanden tun — tat — getan 2. sondern zusätzlich einen Wechsel im Konsonantismus: gehen . Das Verb werden weicht im Präteritum von der Klasse 4 a ab. Diese Liste enthält die drei Stammformen (Infinitiv — Präteritum — Partizip II) und folgende zusätzliche Informationen: 40 (1) Vor dem Infinitiv steht ein (r). in die es eigentlich gehört: werden — wurde — geworden Vgl.).Klasse 7 b: a — u: — a oder a: — u: — a: Auf den Stammvokal folgt ein Konsonant (mit Ausnahme der unter 7 a aufgeführten): schaffen — schuf — geschaffen tragen — trug — getragen Ebenso: backen. wachsen.1.2.

ist nichts vermerkt.). dazu genauer 1. die ihrem Wesen nach zwar regelmäßig konjugiert werden.2.2. Infinitiv backen (bäckt) befehlen (befiehlt) beginnen beißen bergen (birgt) bersten (birst) (r) bewegen biegen bieten binden bitten blasen (bläst) bleiben (r) + bleichen braten (brät) brechen (bricht) brennen bringen (r) Präteritum buk (+ ü) befahl (+ ö) begann (+ ä/ö) biß barg (+ ä) barst (+ ä) bewog (+ ö) bog(ö) bot(ö) band(ä) bat(ä) blies blieb blich briet brach (ä) brannte (+ e) brachte (ä) Partizip II gebacken (vgl. wenn die 2.1. die ihre Vergangenheitsformen ausschließlich mit haben bilden.2.mäßig konjugiert werden kann.2. 1. 1. (4) In Klammern hinter dem Präteritum steht der Stammvokal des Konjunktivs Präteritum. sind an dieser Stelle mit r ausgezeichnet. dazu 1. Pers. Präs. wenn es sich um eine veraltete oder ausschließlich gehobene Konjugationsform handelt. (6) In einer Spalte nach dem Partizip II ist das betreffende Verb der jeweiligen Konjugationsklasse der unregelmäßigen Verben (nach 1.) gebracht (vgl. die in der rechten Spalte natürlich keiner Klasse der unregelmäßigen Verben zugeordnet werden können.2. etwa durch Umlaut oder Wechsel von e (ä. Bei Verben. wenn es alternativ zu sein verwendet wird. Präsens.4.1.2.) befohlen begonnen gebissen geborgen (ist) geborsten bewogen (ist/hat) gebogen geboten gebunden gebeten geblasen (ist) geblieben (ist) geblichen gebraten gebrochen gebrannt (vgl.2. (2) Vor der betreffenden Form steht ein +. Hat ist nur vermerkt. vom Infinitiv abweicht.2. aber einige Besonderheiten aufweisen (vgl.). wenn dieser vom Indikativ Präteritum abweicht.1.2. 1.) zugeordnet.2. Sing. ö) zu i (vgl.5.). (3) In Klammern hinter dem Infinitiv steht die 3. wenn auch manchmal mit verschiedener Valenz und/oder verschiedener Bedeutung (vgl.1.) Klasse 7b 5a 3b Ib 4a 4a 6 2b 2b 3a 5b 7a la Ib 7a 4a r r 41 . Sing.4. wenn die Vergangenheitsformen mit sein gebildet werden.1. Pers.2.4. 1. (5) In Klammern vor dem Partizip II steht ist. und 3.5. (7) In die alphabetische Liste sind auch aufgenommen jene Verben. Diese Verben.1.

) Klasse r 4a 3a r 7a 5a 3a 6 4b 7b 7a 7a 6 3a 6 2b 2b 2a 4b 2b 6 5a 5b la 3a 4a 5b 2a 7a 5b 3b 2a Ib Ib 2a 7b Ib r (r) (r) (r) 12 42 .1. 1.4.4.5. hat) Präteritum dachte (ä) dingte drosch (+ ö).Infinitiv denken (r) + dingen dreschen (drischt) dringen dürfen (darf) empfangen (empfängt) empfehlen (empfiehlt) .empfinden erlöschen (erlischt) essen (ißt) fahren (fährt) fallen (fällt) fangen (fängt) fechten (ficht) finden flechten (flicht) fliegen fliehen fließen fressen (frißt) frieren gären gebären (gebärt/gebiert) geben (gibt) gedeihen gehen gelingen gelten (gilt) genesen genießen geraten (gerät) geschehen (geschieht) gewinnen gießen gleichen gleiten glimmen graben (gräbt) greifen haben (hast.2. 1.4.) (ist) gelungen gegolten (ist) genesen genossen (ist) geraten (ist) geschehen gewonnen gegossen geglichen (ist) geglitten geglommen gegraben gegriffen gehabt (vgl. 1.2. 1.) gedungen (vgl.1.2. 1.3.3.1.4.) gedroschen (ist/hat) gedrungen gedurft (vgl.1. drasch (+ ä) drang (+ ä) durfte (ü) empfing empfahl (+ ä/ö) empfand (ä) erlosch (+ ö) aß (ä) fuhr(ü) fiel fing focht (+ ö) fand (ä) flocht (+ ö) flog (ö) floh( + ö) floß( + ö) fraß (ä) fror (ö) gor( + ö) gebar (ä) gab(ä) gedieh ging gelang (ä) galt (+ ä) genas (+ ä) genoß (ö) geriet geschah (ä) gewann (+ ä/ö) goß (+ ö) glich glitt glomm (+ ö) grub (+ ü) griff hatte (ä) Partizip II gedacht (vgl.) empfangen empfohlen empfunden (ist) erloschen gegessen (ist/hat) gefahren (ist) gefallen gefangen gefochten gefunden geflochten (ist/hat) geflogen (ist) geflohen (ist) geflossen gefressen gefroren (ist/hat) gegoren geboren gegeben (ist) gediehen (ist) gegangen (vgl.2.2.1.

1. 1. 1.) genommen genannt (vgl. 1. 1.) gerochen gerungen (ist) geronnen gerufen Klasse 7a 7a 8 6 8 4a r 2a 3a Ib 4a r 2a 7b 7a 8 Ib la 5b 5b 6 la 6 4b 3a r r 5a r Ib 6 la 6 7a la Ib Ib r 2a 3a 3b 8 (r) (r) kriechen kroch (+ ö) laden (lädt/ladet) lud(+ü) lassen (läßt) ließ laufen (läuft) lief leiden litt leihen lieh lesen (liest) las (ä) liegen lag(ä) lügen log (+ ö) mahlen mahlte meiden melken messen (mißt) mißlingen mögen (mag) müssen (muß) nehmen (nimmt) nennen mied molk (+ ö) maß (+ ä) mißlang (ä) mochte (ö) mußte (ü) nahm(ä) nannte (+ e) pfiff pflog (ö) pries quoll (+ ö) riet rieb riß ritt rannte (+ e) roch( + ö) rang(+ ä) rann(+ ä/ö) rief pfeifen (r) + pflegen preisen (r) quellen (quillt) raten (rät) reiben reißen reiten rennen riechen ringen rinnen rufen 43 .1.2.4.) gemieden gemolken gemessen (ist) mißlungen gemocht (vgl.) gepfiffen gepflogen gepriesen (ist) gequollen geraten gerieben (ist/hat) gerissen (ist/hat) geritten (ist) gerannt (vgl. 1.2. 1. 1.4.5.1.1.1.3.) (ist) gekrochen geladen gelassen (ist/hat) gelaufen gelitten geliehen gelesen gelegen gelogen gemahlen (vgl.1.1.1.1.4.2.2.) gehoben geheißen geholfen gekannt (vgl. 1.1.Infinitiv (r) (r) halten (hält) hängen hauen heben heißen helfen (hilft) kennen (r) klimmen klingen kneifen kommen können (kann) Präteritum hielt hing hieb hob( + ö) hieß half(+ä/ü) kannte ( + e) klomm ( + ö ) klang (ä) kniff kam(ä) konnte (ö) Partizip II gehalten gehangen gehauen (vgl.4.3.5.) gemußt (vgl.1.4.3.4.) (ist) geklommen geklungen gekniffen (ist) gekommen gekonnt (vgl.

3.3.) gesoffen gesogen geschaffen (ist) erschollen (hat/ist) geschieden geschienen geschissen gescholten geschoren geschoben geschossen geschunden geschlafen geschlagen (ist) geschlichen geschliffen geschlissen geschlossen geschlungen geschmissen (hat/ist) geschmolzen geschnoben geschnitten (ist) erschrocken geschrieben geschrie(e)n (ist) geschritten geschwiegen (ist) geschwollen (ist/hat) geschwommen (ist) geschwunden geschwungen geschworen gesehen (ist) gewesen (vgl.5. 1.) gesandt (vgl.2.4. 1.Infinitiv (r) (r) (r) (r) salzen Präteritum salzte soff (+ ö) sog (+ ö) schuf (ü) erscholl (+ ö) schied schien schiß schalt (+ ä/ö) schor (+ ö) schob (+ ö) schoß (+ ö) schund (ü) schlief schlug (ü) schlich schliff schliß schloß (ö) schlang (+ ä) schmiß schmolz (+ ö) schnob (ö) schnitt erschrak (ä) schrieb schrie schritt schwieg schwoll (ö) schwamm (+ ä/ö) schwand (+ ä) schwang (+ ä) schwur (+ ü).1. 1.) gesotten gesungen (ist) gesunken gesonnen gesessen gesollt (vgl.3. schwor (ö) sah(ä) war (ä) sandte (e) sott(+ ö) sang (ä) sank (ä) sann (+ ä/ö) saß (ä) sollte Partizip II gesalzen (vgl.) Klasse saufen (säuft) saugen schaffen (er)schallen scheiden scheinen scheißen schelten (schilt) (r) scheren schieben schießen (r) + schinden schlafen (schläft) schlagen (schlägt) schleichen (r) schleifen (r) + schleißen schließen schlingen schmeißen (r) schmelzen (schmilzt) (r) + schnauben schneiden (r) (er)schrecken (erschrickt) schreiben schreien schreiten schweigen (r) schwellen (schwillt) schwimmen schwinden schwingen schwören sehen (sieht) sein (ist) senden (r) sieden singen sinken sinnen sitzen sollen (soll) 2a 2b 7b 6 la la Ib 4a 6 2b 2a 3a 7a 7b Ib Ib Ib 2a 3a Ib 6 2b Ib 4a la la Ib la 6 3b 3a 3a 6 5b r 2b 3a 3a 3b 4b r (r) 44 .1.1. 1.2.1.2.2.4.

3.1.1.) gespie(e)n gesponnen gesprochen (ist) gesprossen (ist) gesprungen gestochen gesteckt (vgl.2.1.5. 1.1.) geworfen Klasse la 3b 4a 2a 3a 4a (r) (r) (r) 5a la 4a 2b 3a 8 Ib Ib 7b 4a la 5b 2a 3a 6 4a 2a 4b 2b 6 7b 6 7b 6 Ib la r 4a 4a 45 (r) (r) (r) (r) .5.2. 1.) geworben (ist) geworden (vgl. 1.2.2. 1.) gestanden (vgl. 1.2. 1.2.3.1.2.) (hat/ist) verdorben verdrossen vergessen verloren (ist) verloschen (ist) gewachsen erwogen gewaschen gewoben (ist) gewichen gewiesen gewandt (vgl.1.3.2.2.Infinitiv (r) spalten speien spinnen sprechen (spricht) sprießen springen stechen (sticht) stecken stehen stehlen (stiehlt) steigen sterben (stirbt) stieben stinken stoßen (stößt) streichen streiten tragen (trägt) treffen (trifft) treiben treten (tritt) triefen trinken trügen tun (tut) verderben (verdirbt) verdrießen vergessen (vergißt) verlieren verlöschen (verlischt) wachsen (wächst) (er)wägen waschen (wäscht) weben weichen weisen wenden werben (wirbt) werden (wirst.4.2. wird) werfen (wirft) Präteritum spaltete spie spann (+ ä/ö) sprach (ä) sproß (+ ö) sprang (ä) stach ( + ä) stak( + ä) stand (ä/ü) stahl (+ ä) stieg starb (+ ü) stob (+ ö) stank stieß strich stritt trug(ü) traf(ä) trieb trat (ä) troff (+ ö) trank (ä) trog (+ ö) tat (ä) verdarb (ü) verdroß (+ ö) vergaß (ä) verlor (+ ö) verlosch (+ ö) wuchs (ü) erwog (+ ö) wusch (ü) wob (+ ö) wich wies wandte (e) warb (+ ü) wurde (ü) warf (ü) Partizip II gespalten (vgl.2.) gestohlen (ist) gestiegen (ist) gestorben (ist) gestoben gestunken (hat/ist) gestoßen (hat/ist) gestrichen gestritten getragen getroffen (hat/ist) getrieben (hat/ist) getreten getroffen getrunken getrogen getan (vgl.

1.1.Infinitiv (r) wiegen winden wissen (weiß) wollen (will) wringen (ver)zeihen ziehen zwingen Präteritum wog(ö) wand (+ ä) wußte (ü) wollte wrang (+ ä) (ver)zieh zog(ö) zwang (ä) Partizip II gewogen gewunden gewußt (vgl. das Partizip II ist regelmäßig oder unregelmäßig: dingen — dingte — gedingt / gedungen salzen — salzte — gesalzt / gesalzen spalten — spaltete — gespaltet / gespalten Anmerkung: In übertragener Bedeutung erscheint nur das unregelmäßige Partizip von salzen und spalten: Das Essen ist gesalzt /gesalzen. Ein Mischtyp entsteht dadurch.5. Der Bäcker hat frisches Brot gebacken.2. Die Meinungen waren gespalten. Dabei sind folgende Fälle unterscheidbar: (1) Das Präteritum ist regelmäßig. das Partizip II ist unregelmäßig: backen — buk / backte — gebacken hauen — hieb / haute — gehauen Anmerkung: Zwischen dem regelmäßigen und dem unregelmäßigen Präteritum von backen besteht ein Bedeutungsunterschied: Der Bäcker buk (selten: backte) frisches Brot. (3) Das Präteritum ist regelmäßig oder unregelmäßig. 1.2. das Partizip II unregelmäßig: mahlen — mahlte — gemahlen (2) Das Präteritum ist regelmäßig. Er hat das Holz gespaltet /gespalten. 46 . Der Schnee hat gebacken.4.3. Der Witz ist gesalzen. Der Schnee backte.1.3. daß neben einem unregelmäßigen Präteritum ein regelmäßiges Partizip II steht oder umgekehrt.) gewollt (vgl. Mischtypen von regelmäßiger und unregelmäßiger Konjugation 1.4.) gewrungen (ver)ziehen (hat/ist) gezogen gezwungen Klasse 2b 3a r r 3a la 2b 3a 1.

In anderen Fällen tritt bei übertragener Verwendung nur die regelmäßige Form auf: Der Wein gärte /gor im Keller. Anmerkung: In manchen Fällen sind die unregelmäßigen Formen auf die gehobene Sprache beschränkt: Sie webten den Teppich.2. Es gärte unter der Bevölkerung schon vor der Revolution.(4) Das Präteritum ist regelmäßig oder unregelmäßig. 2. das Partizip II ist regelmäßig: fragen — fragte / frug — gefragt schallen — schallte / scholl — geschallt stecken — steckte / stak — gesteckt Anmerkung: Bei fragen ist die unregelmäßige Präteritalform landschaftlich begrenzt. Ein Dunstschleier wob sich über die Landschaft. Ein anderer Mischtyp entsteht dadurch.5. 1. daß regelmäßige und unregelmäßige Konjugationsformen ohne Bedeutungsunterschied nebeneinanderstehen: gären — gärte — gegärt — gor — gegoren glimmen — glimmte — geglimmt — glomm — geglommen klimmen — klimmte — geklimmt — klomm — geklommen melken — melkte — gemelkt — molk — gemolken saugen — saugte — gesaugt — sog — gesogen schleißen — schleißte — geschleißt — schliß — geschlissen schnauben — schnaubte — geschnaubt — schnob — geschnoben sieden — siedete — gesiedet — sott — gesotten stieben — stiebte — gestiebt — stob — gestoben triefen — triefte — getrieft — troff — getroffen weben — webte — gewebt — wob — gewoben Bei diesem Nebeneinander ist die regelmäßige Form jünger und häufiger.2.4. 47 . Zum Unterschied des regelmäßigen und unregelmäßigen Präteritums von stecken vgl.

erledigen). Die Nachricht bewegte die Welt (= in Bewegung versetzen). scheren: Der Bauer schor seine Schafe (= Wolle abschneiden). interessieren). die unregelmäßigen Formen intransitiv: bleichen: Die Mutter bleichte die Wäsche (= weiß machen). Sie wiegte die Petersilie (= zerkleinern). daß die regelmäßigen Formen kausativ bzw. Damit ist ein Valenzunterschied verbunden: Die regelmäßigen Formen haben einen Aktanten mehr (das Agens des Bewirkens als syntaktisches Subjekt).3. Ein dritter Mischtyp entsteht dadurch.und Valenzunterschied nebeneinanderstehen. Die Wäsche (ver)blich (= weiß werden). h. die regelmäßigen Formen sind transitiv. wiegen: Die Kartoffeln wogen einen halben Zentner (= schwer sein). Er hat den Brief zur Post geschafft (= wegbringen).und herbewegen). faktitiv sind. es handelt sich um homonyme Verbvarianten: bewegen: Er bewog ihn zu dieser Entscheidung (= veranlassen). Der Bedeutungsunterschied besteht darin. 48 . Er wog die Kartoffeln (= Gewicht feststellen). schaffen: Der Dichter schuf ein großes Kunstwerk (= schöpferisch gestalten). d. schleifen: Er hat das Messer geschliffen (= schärfen). 4. Ein weiterer Mischtyp ist dadurch charakterisiert. Das Kind ist vor dem Auto erschrocken ( = in den Zustand des Erschreckens geraten). Er hat die Tasche über den Teppich geschleift (= am Boden ziehen). Ihn scherten die besonderen Bedingungen wenig (= kümmern. daß regelmäßige und unregelmäßige Konjugationsformen mit Bedeutungs. ein Versetzen in den mit den unregelmäßigen Formen bezeichneten Zustand ausdrücken. Die Frau hat die Wäsche (ein-)geweicht (= weich machen). Sie wiegte das Kind (= hin. hängen: Er hängte das Bild an die Wand (= in den Zustand des Hängens versetzen). ein Bewirken. Wir haben heute viel geschafft (= arbeiten. Das Bild hing an der Wand (= im Zustand des Hängens sein). weichen: Er ist der Übermacht gewichen (= nachgeben). daß regelmäßige und unregelmäßige Konjugationsformen mit Bedeutungsunterschied nebeneinanderstehen. erschrecken: Das Auto hat das Kind erschreckt (= in den Zustand des Schreckens versetzen).

genannten Verbvarianten unterscheiden sich auch andere Verben. Er schwemmte das Holz an das andere Ufer (schwemmen).(4)): Er steckte den Schlüssel in das Schlüsselloch (= in die Lage versetzen). Der Felsen sprang (springen).3. Sie setzte das Kind in den Kinderwagen (setzen). Ähnlich wie die unter 4. Das Buch lag auf dem Tisch (liegen).1. nach dem Verhältnis zum Subjekt. Das Holz schwamm an das andere Ufer (schwimmen). Das Flugzeug versenkte das Schiff (versenken). Das Schiff versank (versinken). Er legte das Buch auf den Tisch (legen). stecken (vgl.2. die schon im Infinitiv verschieden sind (im Unterschied zu 4. Die Katzen ertranken (ertrinken). Das regelmäßige Verb ist jeweils kausativ. transitiv und hat einen Aktanten mehr. 49 .quellen: Die Köchin hat den Reis gequellt (= weich machen). 5. Das Licht erlosch(= ausgehen). das entsprechende unregelmäßige Verb ist intransitiv: Sie ertränkte die Katzen (ertränken). schmelzen: Der Arbeiter schmelzte (auch: schmolz) das Erz (= flüssig machen). nach dem Verhältnis zu den Objekten. Er verschwendete sein Geld (verschwenden). Die Bäume fielen zu Boden (fallen). Der Waldarbeiter fällte den Baum (fällen). Der Schnee schmolz im März (= flüssig werden). Das Kind saß im Kinderwagen (sitzen). (er)löschen: Er löschte das Licht (= ausmachen). nach dem Verhältnis zu Subjekt und Objekten sowie nach dem Verhältnis zu allen Aktanten. Sein verletzter Fuß ist geschwollen (= größer werden). aber 1. Der Reis ist gequollen (= weich werden).2. Der Schlüssel stak im Schlüsselloch (= in der Lage sein). Sein Geld verschwand (verschwinden).). schwellen: Der Wind schwellte die Segel (= größer machen). Klassifizierung der Verben nach syntaktischen Kriterien 1. Man sprengte den Felsen (sprengen). Eine Klassifizierung der Verben unter syntaktischem Aspekt erfolgt nach dem Verhältnis im Prädikat.5.

a. 6. müssen. bleiben. »thJtiJfc. 5. Äbsicn^(jewißheit. 6. brauchen. Verhältnis im Prädikat (Vollverben und Hilfsverben) 9\^fe'tWAt Nach dem Verhältnis im Prädikat unterscheidet man zwischen Vollverben und Hilfsverben. unter Variante 4.2.) unterscheiden: f OXVO JaxAT t W 4A-U 1. 1. aufhören u. 50 * In beschränktem Maße auch Partizip I. finden.): r ^ " > . wissen u. 1. Wunsch.. Wenn bestimmte Verben als Hilfsverben fungieren. wollen 3. beginnen. stellen u. kommen. Auf diesePWeisey „helfen" sie. Notwendigkeit.3. -«s-v-»: bekommen.6. mögen.1. 7. 1.2. die den Hilfsverben sehr nahe stehen.): V ^L^X J> . die vorwiegend der Tempusbildung dienen und zusammen mit Infinitiv und Partizip II1 vorkommen (die dem Satzgliedcharakter nach grammatische Prädikatsteile sind): haben. Man kannfölgende Gruppen von Hilfsverben (1. das Prädikat des Satzes aufzubauen. Vgl. * 7 ""'.) ähnlich sind (vgl. erheben.): Is^ht. Hilfsverben. die ebenfalls den Hilfsverben nahestehen und nur zusammen mit emenTnöhiinalen Bestandteil (Substantiv oder Präposition + Substantiv.6. bringen.1. können. sondern zusammen mit anderen Gliedern das Prädikat des Satzes. y^v*( «^«bUn^-" (5) die Funktionsverben.. sollen. Die Vollverben bilden allein das Prädikat des Satzes. pflegen. in einer bestimmten Verwendung nur zusammen mit dem Partizip II vorkommen (das sich an der Oberflache H^ie^em Prädikatsteil verhält. 7 lO-noU'v. M bekommen. sein.4. gelangen. Möglichkeit. dazu 1. Vermutung u. in der zugrunde > t liegenden Struktur jedoch eine gesonderte Pradikation Bar stellt) V> und der Umschreibung des Passivs cUeheri (vgl. a. die auch den Hilfsverben nahestehen und in dieser Verwendung nur zusammen mit einem Infinitiv mit zu verwendet werden (der sich wie ein Prädikatsteil verhält): anfangen. erfahren.3. werden 2. scheinen.1. kommen.8.1.. erhalten. und 2. a.) ausdrücken und zusammen mit dem Infinitiv ohne zu vorkommen (der dem Satzgliedcharakter nach grammatischer Prädikatsteil ist): > ^vo^«/^ dürfen.3.<ä* Verben. HK^ÄL !/ . sein.1. a.) und den Hilfsverben nahestehenden Verben (3. Verben.. geben.10.2. geraten. ^•u^v^0^-. bilden sie nicht allein. Hilfsverben. die Phasenverben. 8. c^^^ß^. die als lexikalischer! Prädikatsteil aufzufassen sind) vorkommen (vgl.. kriegen Jf^C^t. 4. die eine Modalita^tJF^ähigkeit.. die den Hilfsverben sehr nahe stehen und die nur zusammen mit einem Infinitiv (mit oder ohne zu) vorkommen (der seinerseits als lexikalischer Prädikatsteil aufgefaßt wird) und in der Bedeutung den modalen Hilfsverben (2.

vergessen. essen. Person verounden werden: Die Arbeit mißlang ihm. bleiben (8) einige Verben. das jedoch syntaktischj3nt. er schwimmt.. du schwimmst. werden.die Kopulaverben. Andere Verben werden gewöhnlich mit dem unpersönlichen es (3.. arbeitet. wir schwimmen.. *Der Regen regnet. vergißt. eßt.. Ebenso: blitzen.. laufen. die notwendig mit einem logischen Subjekt im Plural erscheinen. arbeitet. man nennt diese Verben unpersönliche Verben: Es regnet. vergeßt. läufst. vergessen. hageln. nJUj\. arbeiten .bzw. geziemen.2. vergesse. herbsten. gelingen. bedeuten. laufen.. tagen. 13. jedoch mit einem Akkusativ des Substantivs vorkommen (als lexikalischer Prädikatsteil): bilden. mißglücken. weder durch ein pluralisches" Subjekt (a) oder durch ein singulari- 51 . darstellen Zur Satzgliedschaft vgl. laufe.. man nennt diese Verben persönliche Verben: ich schwimme. widerfahren /u&V^^-L U^^^w-Jr -7 3. Person) als Subjekt verbunden. arbeiten . reifen. Eine weitere Gruppe bilden jene Verben. die eine ähnliche Bedeutung wie die Kopulaverben haben. essen. schneien. ißt. glücken. arbeite . die ebenfalls den Hilfsverben nahestehen und zusammen mit Substantiv im Nominativ oder Adjektiv (seltener: Adverb) vorkommen [dieTIfferseits Prädikative sind): T^T^^L^i JL-&. ihr schwimmt. Jahreszeit bezeichnen..3. wetterleuchten ^tWJU oCvwJ-^jrM^^-» wu / • r Es handelt sich dabei um Verben. dunkeln. *Du regnest. lauft. vergißt. * Du mißlangst ihm. Ebenso: sich ereignen. Nach dem Verhältnis zum Subjekt unterscheidet marij vier Arten von Verben: l.^ fr~ U Verhältnis zum Subjekt O^yV-fe •V <h T " V 1-3. esse. die Witterungserscheinungen oder Änderungen in der Tages. nieseln. geschehen. donnern. läuft. arbeitest. ißt. C*W*L * 4. ((2/ Einige Verben können nur mit einem Subjekt der 3... sie schwimmen.. Die meisten Verben können mit einem Subjekt aller drei Personen verbunden werden. sein..

bei denen eine zu_sätzliche Personenangabe. —»• Ihnen graute vor dem Umzug. a. gruseln (A/D). Es klingelt. hungern (A). Es graut mir. frösteln (A). fi. die den Träger eines physischen oder psychischen Zustandes ausdrückt: Es friert mich. -~rlch bange.U^AA/V^. gebrechen (D). rascheln. sich verschwören. 52 . mißlingen (D). JU yrV */VJt. die an sich Subjekte aller Personen haben können: Mein Freund klingelt. Es graute ihnen vor dem Umzug. verabreden.o^DtsVertrauenfehltihm. jammern (A). Ebenso: dürsten (A). j-v^H «M-^OL (2) In Gruppe 2 handelt es sich vielfach um solche Verben. reuen (A) (3) Etwas anders als die Verben der Gruppe 3 verhalten sich solche Verben. Außerdem kann das im Akkusativ oder Dativ ausgedrückte logische Subjekt in den Nominativ treten und damit auch zum syntaktischen Subjekt werden: Mich friert. läuten.sches Subjekt in Verbindung mit einer Präpositionalgruppe mit der Präposition mit (b) ausgedrückt ist: (a) Wir vereinbaren die nächste Besprechung.AJtfa. übereinkommen. in diesem Falle tritt das unpersönliche Subjekt es bei Verben auf.2. Ebenso: ausmachen. 6. /J'V«K^ . strahlen u. bangen (D).) und eine zusätzliche Personenangabe im Akkusativ oder Dativ steht. (b) Ich vereinbare mit ihmdie nächste Besprechung. glücken (D). Mirbangt. geziemen (D). wetteifern Anmerkungen: (1) Persönliche Verben werden auch unpersönlich gebraucht. bei denen es als Korrelat auftritt (vgl. mißglücken (D). die das logische Subjekt des Satzes ausdrückt: " ^ y. träumen (D) Bei diesen Verben kann das unpersönliche Pronomen es wegfallen.2.4m Akkusativ oder Dativ steht. —»• Ich friere. " Dieser Mißerfolg wurmt ihn. Zur verschiedenen Verwendung des unpersönlichen Pronomens es vgl. wenn ein anderes Wort vor dem finiten Verb steht: Es friert mich. 6. —>• Ich fröstele. sich einigen. —>• Mich friert. Ebenso: klopfen. Mich fröstelt. Du klingelst. Ebenso: gelingen (D).

Es hagelte Vorwürfe. Intransitive Verben sind solche Verben. Diese Grobklassifizierung in transitive und intransitive Verben verlangt folgende Spezifizierungen: • .). Verhältnis zum Objekt 1. Demnach sind die Verben in den folgenden Sätzen sämtlich als transitiv anzusprechen: Er prüf t den Studenten. relative und absolute Verben ^_a^tr /V^MvVt'A t « /v ^ 1. (= intransitive Verwendung) (= intransitive Verwendung) 53 . Als transitiv werden die Verben auch bezeichnet..oder Präpositionalobjekt bei ihnen stehen kann: denken.3.3. bei denen ein Akkusativobjekt stehen kann. reisen. Er prüft jetzt. anregen . sterben. bei denen kein Akkusativobjekt stehen kann.h.3. wenn es ein fakultativer Aktant (vgl. erwarten. d. ruhen.(4) Wenn im Falle der unpersönlichen Verben unter 3.. daß das entsprechende Glied im Akkusativ angefügt wird: Es regnete Blüten.3. ob ein anderes Kasus. ^ LJ-. Er ißt jetzt..5.4. Er i/Jt den Apfel. das bei der Passivtransformation zum Subjektsnominativ wird: besuchen. sondern die Möglichkeit eines Auftretens bei entsprechenden Verben. Transitive Verben sind solche Verben.3. Die Einteilung in transitive und'intransitive Verben beruht auf dem Verhältnis des Verbs zum Akkusativobjekt und der Sonderstellung des Akkusativs unter den Objekten (vgl. wenn das ins Subjekt transformierbare.. 1. warten.3. unabhängig davon.3. erkranken. das subjektfähige Akkusativobjekt im konkreten Satz nicht erscheint. Vorwürfe hagelten über ihn hernieder. dennoch ein anderes Subjekt als es eintritt. Das Verb wird in diesem Falle intransitiv verwendet.) ist. wachsen. so handelt es sich um eine übertragene Bedeutung: Seine Eltern schneiten herein. 2. fallen. verweisen. senden. Entscheidend ist also nicht das Auftreten im konkreten Satz (danach wäre eine Klassifizierung unabhängig vom Kontext nicht möglich). Häufiger ist jedoch auch in solchen Fällen. helfen. is~<V ' 1. Transitive und intransitive. Nach dem Verhältnis zum Objekt unterscheidet man transitive und intransitive Verben.2.1.

4.1. sondern sind IVIittelverben (pseudo-transitive Verben). umfassen e~\ Zu den intransitiven Verben gehören sowohl die Verben. es gibt. um einen Akkusativ bei Mittelverben (so unter 2. die einen Akkusativ bei sich haben. um ein Dativ. Er hofft auf eine Verbesserung seines Gesundheitszustandes. Solche Mittelverben sind: behalten.oder Genitivobjekt (2). Mittelverben lassen eine Passivtransformation überhaupt nicht zu. Solche Verben mit einem nicht subjektfähigen Akkusativ sind weder transitiv noch intransitiv. die außer ' & }'tl 3. Zu den relativen Verben gehören alle transitiven Verben und einige Gruppen der intransitiven Verben: Verben mit Akk. dazu 1.). die außer dem Subjekt mindestens eine weitere Ergänzung im Satz brauchen. Vgl. Die Sonne schien. als Objekt Verben mit Präp. Es kann sich um ein Akkusativobjekt bei transitiven Verben (so unter 1.(4). Er wohnt in der Hauptstadt.1.-Objekt Verben mit valenzgebundener Adverbialbestimmung Verben ohne Ergänzung (außer Subjekt) transitiv Mittelverben intransitiv intransitiv intransitiv intransitiv relativ relativ relativ relativ relativ absolut 54 5.8. als Objekt Verben mit Akk. 3.). (4) Berlin Hegitander Spree.5. Bei der Zuordnung zu den relativen Verben spielt die Art der außer dem Subjekt notwendigen Ergänzung keine Rolle. dem Subjekt keine weitere Ergänzung im Satz brauchen (absolute Verben) (1) als auch ein Teil derjenigen Verben. (2) Er half seinem Freund. damit der Satz grammatisch vollständig wird (relative Verben). —<• *Zwei Anzüge werden von dem Koffer enthalten. Aus dieser Klassifizierung ergibt sich. Alle transitiven Verben sind relativ. daß absolute Verben immer intransitiv sind. (3) Wir warten auf unseren Freund. (nicht subjektfähig) Verben mit Dat. Demnach gibt die Unterscheidung zwischen transitiven und intransitiven Verben keine Auskunft darüber. um ein Präpositionalobjekt (3) oder um eine valenzgebundene Adverbialbestimmung (4) handeln. der bei der Passivtransformation nicht zum Subjektsnominativ werden kann: Der Koffer enthält zwei Anzüge.). bekommen. (3) und (4) liegen intransitive Verben vor: (1) Die Blume blüht. Im Falle von (2). welcher Art die Ergänzungsbestimmungen (Objekte und Adverbialbestimmungen) sind . Wir gedenken seines Todestages. enthalten. aber nicht alle relativen Verben sind transitiv. daß jedoch nicht alle intransitiven Verben absolut sind (vgl. erhalten.•'•'2 JNicht zu den transitiven Verben gerechnet werden solche Verben. oder Gen.

In zahlreichen Fällen kann das gleiche Verb transitiv und intransitiv verwendet werden. Da der transitive Gebrauch intransitiver Verben äußerst begrenzt ist. die an das Verb gebunden sind.3.2. Die Mutter brach das Brot. Es gibt transitive Verben. 1. Vgl. dort auch weitere Beispiele). 7. In vielen Fällen spiegelt sich dieser Unterschied in einer unterschiedlichen Perfektbildung der Verbvarianten mit haben oder mit sein (vgl. dazu 1. —»• Er erwartet den Freund. In einigen Fällen ist 55 . 1.. dazu 1.3.2. Ebenso: antworten auf bitten um denken an drohenD folgenD hoffen auf lachen über lauschenD liefernD schadenD schenkenD sich sehnen nach steigen auf streben nach —> beantworten —>• erbitten —>• bedenken —<• bedrohen —<• befolgen —>• erhoffen —>• belachen. —>• Der Bäcker bäckt heute.).5. di'e letzte Möglichkeit ist äußerst begrenzt und auf die Dichtersprache beschränkt: (1) Der Bäcker bäckt heute Kuchen. Er liest heute das Buch. es handelt sich dabei eigentlich um verschiedene Varianten eines Verbs mit verschiedener Valenz: Der Bäcker bäckt frisches Brot.und ob sie obligatorisch oder fakultativ auftreten. jedoch aus Kontext oder Situation erschlossen werden können und folglich im konkreten Satz nicht zu erscheinen brauchen. und intransitive Verben. —«• Er liest heute. bedarf es oft der Transitivierung intransitiver Verben mit Hilfe von Präfixen: Er wartet auf den Freund. ' 8.5. Die Köchin kocht die Suppe. die transitiv verwendet werden (2).3. 6.3. Die Suppe kocht. —. auslachen —>• belauschen —<• beliefern —»beschädigen —>• beschenken —<• ersehnen —•>• besteigen —> erstreben '^'' Wt . Diese Unterscheidungen sind nur von der Valenz des Verbs her möglich (vgl. (2) Die Glocke tönt einen traurigen Gesang. die intransitiv verwendet werden (1) — vgl. Das Eis brach. Das Brot bäckt. Im Falle (1) handelt es sich um Akkusativobjekte.

8.2. —> *Ein Liter Öl wird von der Flasche enthalten. Er hat den Fisch gegessen. —>• Seinem Freund wird geholfen.5.3. -V^VAJ» Vv*=> . .). W-. Nach der Bildung des Perfekts (und Plusquamperfekts) mit haben oder sein ergeben sich folgende Gruppen: . dort auch weitere Beispiele).-» */yJcA^v* (1) Transitive Verben und Mittelverben bilden ihre Vergangenheitsformen in der Regel mit haben: Er hat das Buch übersetzt.mit dem Unterschied von transitiver und intransitiver Verbvariante ein Unterschied zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Konjugationsformen bei gleichen Infinitivformen verbunden (vgl. —»Das Buch wird von ihm übersetzt.2. 1. In wieder anderen Fällen besteht der Unterschied von Transitivität und Intransitivität nicht nur zwischen verschiedenen Verbvarianten.. dazu genauer 1.5. (3) Intransitive Verben lassen ein subjektloses Vorgangspassiv oder überhaupt kein Passiv zu: Er hilft seinem Freund. 1.3.8.2. Ob die Möglichkeit eines solchen subjektlosen Vorgangspassivs bei intransitiven Verben besteht oder nicht.5.): (1) Bei transitiven Verben ist ein persönliches Vorgangspassiv möglich: Er übersetzt das Buch.fU.2. Nach der Möglichkeit der Passivtransformation kann man drei Gruppen unterscheiden (vgl.2.5./^A-'OV- Der Unterschied zwischen transitiven und intransitiven Verben hat zwei syntaktische Reflexe: 1. 2. vgl. wenn das Akkusativobjekt im konkreten Satz nicht erscheint und eine intransitive Verwendung vorliegt: 56 . Er ähnelt seinem Freund. (2) Mittelverben lassen keine Passivtransformation zu: Die Flasche enthält einen Liter Öl. sondern zwischen verschiedenen Verben (mit verschiedenen Infinitivformen) (vgl. Die Flasche hat einen Liter Öl enthalten. hängt vom semantischen Charakter des Subjekts ab. Syntaktische Reflexe von Transitivität und Intransitivität '.. dazu genauer 1.4. Anmerkung: Transitive Verben bilden ihre Vergangenheitsformen auch dann mit haben. 1. —>• *Seinem Freund wird geähnelt.

reißen: Die Saite ist beim Spannen gerissen. Die Blume istverblüht. Er Tiatden Brief in Stücke gerissen. Die Unterscheidung der intransitiven Verben nach der Vergangenheitsbildung mit haben oder sein hängt von semantischen Kriterien der Aktionsart ab. die eine intransitive Variante (mit sein) und eine transitive Variante (mit haben) haben: biegen: Er ist um die Ecke gebogen. (2) Intransitive Verben bilden ihre Vergangenheitsformen mit haben oder mit sein: Die Blume hat geblüht.1. Er hat das Rohr gerade gebogen.4. Die Sonne hat den Schneemann geschmolzen. schmelzen: Der Schneemann ist in der Sonne geschmolzen. Der Arzt hat die Krankheit mit einem neuen Präparat geheilt. Entsprechend den unter (1) und (2) genannten Regularitäten gibt es verschiedene Verben. es sind solche. trocknen: Die Wäsche ist in der Sonne getrocknet. Er Tiatuns den Spaß an der Sache verdorben. Die Mutter hat die Wäsche getrocknet.3. vgl. Die Blume ist erblüht. heilen: Die Wunde ist schnell geheilt. die Ableitungen oder Zusammensetzungen von intransitiven Verben mit sein sind: Die beiden Staaten sind den Vertrag eingegangen.Er hat die Suppe gegessen. Einige wenige transitive Verben bilden ihre Vergangenheitsformen mit sein. 57 . —>• Er hat gegessen. verderben: Das Obst ist in der Hitze verdorben.2. Er hat seinen Wagen nur ein Jahr gefahren. fahren: Wir sind mit dem Zug gefahren. Vier Pferde habenden Wagen gezogen. ziehen: Der Freund ist aufs Land gezogen. dazu genauer 1.

besehen. essen. trinken. benachrichtigen. Kasusobjekt oder Präpositionalobjekt) zu fordern. einkapseln. abdichten.3. auch alle Präpositionen. beziffern.1. anschreien. auffallen. einwickeln. umformen. bedienen.3. dienen. die den Nominativ (als Prädikativ) regieren: bleiben. 1. so daß sie auch nicht annähernd vollständig aufgezählt werden können. entfliehen. begegnen. erlaufen. Diese Eigenschaften werden von der Valenz festgelegt. andere regieren alternativ zwei (oder mehr) verschiedene Kasus. gerufen werden. beistehen. ob Subjekte. umschreiben. bewundern. ansehen. schlagen. bekämpfen. entrinnen. beschenken. bewohnen. beschwören. salzen. erklettern. genannt werden. beseelen. belieben. beschmutzen. lesen. besteuern. Adverbialbestimmungen. sein. hassen. berauben.3. entkommen. ausweichen. ent- 58 . abblenden. einleuchten. bewirten. lieben. bedeuten. auflauern. einölen. bemalen. anreden. besingen. geheißen werden 2. Verben. anhaften. bevorstehen. verstecken. tadeln. umbauen. angehen. beschriften. bestaunen. erjagen. ob die Objekte obligatorisch oder fakultativ auftreten. bewässern. beauftragen. einfallen. anlachen. Verben. welche Kasus sie regieren. oftmals ist damit ein Bedeutungsunterschied verbunden. zahlreiche Substantive und Adjektive regieren bestimmte Kasus. heißen. befolgen. Manche Verben können auch zwei verschiedene Kasus nebeneinander regieren. absagen. beherbergen. vgl. benageln. abschnüren. beantworten. beurlauben. schreiben. ehren. Nebensätze usw. bleiben. betreiben. beiwohnen. entgegengehen. bedrohen. 1. entgehen. einmummeln. beschränken. eingeteilt danach. werden. verstellen. stehen können oder müssen. beistimmen. bauen. beschildern. beliefern. behagen. benutzen. einseifen. beglücken. Zu ihnen gehören etwa: achten. unabhängiger Fall). Rektion der Verben Die Rektion der Verben ist ihre Fähigkeit. beköstigen. beitreten. sich dünken. beflügeln. assistieren. aufgehen. scheinen.5. Die Rektion der Verben gibt keine Auskunft darüber. bekleiden. Die Eigenschaft der Rektion kommt nicht dem Verb allein zu. einschmieren. umgestalten. befühlen. drohen. beklagen. einrahmen. die den Akkusativ regieren: Die Verben mit Akkusativ sind sehr zahlreich. ersteigen. abschrecken. behalten. Infinitive. beleben. beheizen. beflaggen. abschirmen. gescholten werden. die den Dativ regieren: abraten. umschmelzen. beweinen. verteidigen. geschimpft werden. entfallen. verlegen. anfahren. ein von ihnen abhängiges Substantiv (oder Pronomen) in einem bestimmten Kasus (Prädikativ. anrufen. Im folgenden werden die wichtigsten Verben aufgeführt. bezeichnen. Verben.3. bedenken. abgrenzen. beraten. begrenzen. einkleiden. anfallen. anbeten. vergraben. bebauen. Die von der Rektion des Verbs geforderten Kasus heißen casus obliqui (= abhängige Kasus) — im Unterschied zum Subjektsnominativ als casus rectus (= unflektierter. anflehen. loben. besohlen. bekommen. anstaunen. einhüllen. beschreiben. entlaufen. ähneln. angehören. zeichnen 3. anklagen. danken. erstehen. abkapseln. abriegeln. bewahren. beherrschen. erziehen. entgegentreten. beipflichten.

erkranken. zusagen. fußen aufA: es abgesehen haben. nützen. hoffen. Verben. sich konzentrieren. entstammen. sich begeben (= verzichten). zukommen. subskribieren. winken. sich nähern. wehtun. passieren. hinausgehen. Gruppe 6). sich ängstigen (um — vor) bestehen (in — aus — auf) klagen (auf— gegen — über) In die Gruppe 5 sind nicht einbezogen solche Verben. sich reimen. denken. zuvorkommen. vorangehen. entraten. sich berauschen. nachlaufen. fehlen. sich befleißigen. zuhören. zusehen. gegenübersitzen. schwören. mitwirken. bauen. sich versichern 5. klagen. sich fühlen. nacheilen. mißraten. zulaufen. nachtrauern. eingehen. kondolieren. schmeicheln. ziemen. spekulieren. zerbrechen. zürnen. es anlegen. fluchen. hören. achtgeben. achten. anspielen. zusetzen. verzeihen. sich halten. tragen. zublinzeln. zustimmen. sich gründen. beharren. B. sich entsinnen. sich bemächtigen. genügen. dabei aber keinen wesentlichen Bedeutungsunterschied aufweisen (vgl. bestehen. sich besinnen. mißfallen. sich entäußern. abzielen. widersprechen. widerfahren. reichen. zufliegen. erkennen. zuschauen. hängen. entsprechen. sich erwehren. schwerfallen. fehlen. Verben. liegen. vorauseilen. sich bedienen. gehorchen. reflektieren. lauern. sich rächen. schmecken. z. sich stören. nacheifern. pochen. unterstehen. liegen. ermangeln. sich machen. verfallen. sich richten. helfen. brennen. sich beziehen. die den Genitiv regieren: sich annehmen. lauschen. nutzen. gegenübertreten. geraten. trotzen. schreiben. gratulieren. nachfahren. sehen (= achten). fungieren anD: abnehmen. grollen. unter Gruppe 13). folgen. zuzwinkern 4. trinken. weiterhelfen. sich erinnern. nachspüren. leichtfallen. weglaufen. sich berufen. sich (er)freuen. gehören. teilnehmen. die mit verschiedenen Präpositionen vorkommen (deshalb mehrmals aufgeführt sind) und dabei einen deutlichen Bedeutungsunterschied zeigen. unterliegen. weichen. nachblicken. aufpassen. hinarbeiten. anstoßen. stehen. appellieren. erliegen. willfahren. nachgeben. sich hinausreden. sich erstrecken. gewinnen. arbeiten. nahen. sich erweisen. teilhaben. feuern. sich erbarmen. gebühren. zujauchzen. nachgehen. zulächeln. frommen. sich einstellen. zufallen. parieren. zuraten. gedenken. ankommen. sich enthalten. leinbüßen. vorausgehen. zutrinken. mißlingen. halten. sich entwöhnen. gleichen. hinauslaufen. sich besinnen. sterben. widerstreben. In diese Gruppe 5 sind zahlreiche Verben einbezogen. sich belaufen. imponieren. zunehmen. vorstehen. sich entledigen. folgen. glücken. glauben. huldigen. sich schämen. vertrauen. munden. beruhen. sich bereichern. trauen. telegrafieren. sich wenden aufD: basieren. erscheinen. ausgehen. zweifeln anA: anknüpfen. gelingen. sich rühmen. die ebenso alternativ mit verschiedenen Präpositionen vorkommen. passen. nachstellen. 59 . zuprosten. entwachsen. schaden. verlieren. mißtrauen. Es sind auch nicht einbezogen solche Verben. gefallen. widerstehen. sich entsinnen. sich vergewissern. bedürfen.-zureden. sein. nachschauen. sich erfreuen. unterlaufen. bei denen mehrere Präpositionen nebeneinander stehen können (vgl. kommen. kündigen. sich beschränken. reagieren.sagen. die einen Präpositionalkasus regieren:1 alsN: auftreten.

protestieren. sich täuschen. sich scheuen. sich erholen. eintreten. fliehen. wettern inD: sich ausdrücken. sich ergeben. gehen (= sich handeln). stänkern. sich einsetzen. . zögern. hereinbrechen. gelten. feilschen. handeln. spotten. sich wundern um: sich ängstigen. sich distanzieren. anfangen. sich bekümmern. zusammenstoßen nach angeln. intrigieren. wetteifern. sich erregen. buddeln. sich aussprechen. kommen (= verlieren). sich wehren. stehen (= unterstützen). klingeln. differieren. hören. schmecken. betteln. erwachsen. Verben. buchen. antreten. passen. stinken. forschen. herziehen. träumen. wetteifern inA: ausbrechen. polemisieren. zählen 6. duften. sich befassen. führen. sich fürchten. herrschen. sich erheben. sich ekeln. verstoßen. jammern. grübeln. sich empören. experimentieren. sich herumärgern. sein. weinen von: abhängen. klagen. sich sperren. sich hüten. verlangen überA arbeiten. stöhnen. da die Umgebungen des Verbs sich auf der semantischen Ebene teilweise unterscheiden (Person — Abstraktum — Sache. dienen. bohren. sich aufregen. nachdenken. erschrecken. befinden. klagen. sich brüsten. verfallen. sich verstehen. sich absetzen. resultieren bei: anrufen. dürsten. herfallen. einverstanden sein. lechzen. sich verlieben.sich verlassen. zurückschrecken zu: ansetzen. zählen. wetten. büßen. sich lossagen. sehen. sich verheiraten. beginnen. bangen. erhellen. sich bemühen. philosophieren. trauern. bestehen. lachen. wachen. Gegenwart — Vergangenheit). jubeln. lassen. sich aufraffen. sich abwenden. sich vertiefen. prahlen. angeben. sich anlegen. sich ereifern. taugen. korrespondieren. sich grämen. sich erbarmen. riechen. streben. sich sehnen. hungern. sich aussprechen. absehen. erröten. warten. kommen. suchen. sich sorgen. murren. zurückkommen aus: bestehen. sich verstehen. gieren. sich abgeben. loskommen. gehören. sich tragen. widerhallen vorD: sich ängstigen. sich genieren. flehen. fluchen. sich ärgern. gelangen. sich üben. der alternativ durch verschiedene Präpositionen realisiert ist:1 anD/bei: mitwirken anD/aufA/überA: sich freuen 1 60 Diese Alternativität bedeutet nicht immer Substituierbarkeit. neigen. vertrauen. schreien. fiebern. trachten. gebieten. sich verloben. referieren. ausholen. beben. aussehen. sich interessieren. haschen. sich verlegen. bleiben. sich aufschwingen. trauern. sich kehren. folgen. davon wird jedoch die Bedeutung des Verbs selbst nicht berührt. lästern. beitragen. sich wenden. sich fügen. fischen. sich begnügen. sich verwandeln mit: sich abfinden. rechnen. weinen. sich richten. sich beschäftigen. zittern. einwilligen. sich überwinden. präsidieren für: sich bedanken. ausgehen. eintreten. sich verbürgen gegen: einschreiten. sich handeln. verzichten. sorgen. sich entrüsten. sich abplagen. fragen. sich sträuben. ringen. rufen. sich blamieren. meditieren. bangen. herrühren. sich umgeben. graben. sich abmühen. klagen. nachsuchen. fahnden. die einen Präpositionalkasus regieren. verfügen. sich kümmern. stimmen (= übereinstimmen).

klagen. beifügen. einhändigen. vorjammern. interpretieren. zuwerfen. übertragen. deuten. abstechen sich täuschen greifen sich erkundigen berichten. opfern. abverlangen. zuschreien. rechnen drängen. veranschaulichen. klarmachen. sprechen. vergelten. vormachen. zuwenden. zuflüstern. offenbaren. entnehmen. schelten. verheimlichen. berichten. gewähren. lehren. zurufen. zuerkennen. vorhalten. vorgaukeln. entgegenhalten. zuweisen. entziehen. nachrufen. verzeihen. leihen. anlasten. nachsprechen. zuspielen. gönnen. versprechen. gutschreiben. verdanken. befehlen. vorenthalten. handeln. verleiden. gestehen. bieten. zutrauen. angewöhnen. zufügen. anheften. verkünden. empfehlen. vorlesen. erzählen. zusagen. absprechen. vorwerfen. untersagen. übelnehmen. verweigern. geben. zugestehen. bringen. genehmigen. Verben. nachsenden. raten. darlegen. verwehren. ablauschen. entwenden. liefern. reichen. bewilligen. entgegnen. widmen. einschärfen. entgegenschleudern. aufzwingen. bereiten. antun. vorsagen. vergeben. nachschicken. abgewöhnen. verschreiben. beweisen. hinterbringen. heißen 8. kosten. aufdrängen. anbieten. schimpfen. lesen. anvertrauen. zeigen. geloben. zumuten. senden. die einen doppelten Akkusativ regieren: abfragen. gestatten. vorsingen. aufbürden. leisten. ersparen. abkaufen. beibringen. borgen. bescheren. erschweren. nennen. vorschwindeln. heimzahlen. erlauben. mißgönnen. entlocken. Verben. schreiben. unterbreiten. die Akkusativ und Dativ regieren: abgewinnen. verdeutlichen. erklären. zurückerstatten. schimpfen. verbergen. melden. versagen. zusenden. schicken. unterschieben. weihen. überlassen. einflößen. zerbrechen sich einlassen enden. wegnehmen. vorlegen. zuführen. sich entschließen kämpfen sich abheben. beimischen. zusprechen. rauben. sinnen anwachsen kämpfen schwärmen sich eignen. zubilligen. nahebringen. entreißen. abschlagen. vermachen. vorrechnen. zurückzahlen . stiften. vortragen. sich unterhalten um/von/vorD: sich drücken um/von: wissen 7. übergeben. reden. abgucken. schelten. nachtragen. eingeben. bescheinigen. nachweisen. verhehlen. antragen. schreiben. schenken. ermöglichen. fragen. aufnötigen. entgegensetzen. spendieren. erweisen. rufen. verschaffen. bestimmen. erwidern. verbieten. eintrichtern. herausgeben. mitteilen. zuleiten. nehmen. verheißen. anstecken. sagen. schulden. plaudern. lassen. abnehmen.anD/überA: anD/unterD: aufA/inA: aufA/mit: aufA/nach: aufA/überA: auf A /zu: für/um: für/von: für/zu: gegen/mit: gegen/von: inD/überA: nach/zu: nach/überA: überA/von: sich belustigen leiden. schauen fluchen. abtreten. spenden. zubereiten. zuschanzen. entgegenbringen. abtrotzen. verübeln. beichten. nahelegen.

beschäftigen. tauschen. bestärken. benennen. abhalten. zwingen 1 62 In diese Gruppe 10 sind einige Verben einbezogen. versehen. erklären. plagen. hinweisen. liefern. bewegen.9. schlußfolgern durch: dividieren. herausfordern. hinbringen. Verben. ausbauen. machen. verknüpfen. bombardieren. entwöhnen. dabei aber keinen wesentlichen Bedeutungsunterschied aufweisen (vgl. rächen anA: adressieren. ersuchen von: abbringen. bringen. substrahieren. gelüsten. z. verantwortlich machen. binden. richten. knüpfen. einteilen. berauben. freisprechen. Es sind auch nicht einbezogen solche Verben. hergeben. tauschen inD: beeinträchtigen. beitragen. beziehen. entbinden. ausersehen. ekeln. teilen für: aufwenden. benutzen. bestimmen. nötigen. abstrahieren. beschränken. schützen. entkleiden. bezichtigen. dispensieren. necken. multiplizieren. verhängen um: anflehen. zeihen 10. verlangen überA: aussprechen. befähigen. beneiden. treiben. entlasten. betrügen. verheiraten. verweisen. verlocken. drängen. anspornen. schließen. anregen. anschließen. trösten. zerreiben. autorisieren. erheben. anhalten. vorsehen gegen: abhärten. lenken. bringen. einstellen. ermutigen. bevollmächtigen. Verben. ersehen. vereinbaren. verlangen. verdächtigen. bedrängen. zubringen nach: abtasten. bewahren. vereinen. veranlassen. degradieren. wählen. beurteilen. herauslesen. versichern. verweisen. auffordern. verkleiden.: betrügen (um — mit) gewinnen (aus —für /zu) In die Gruppe 10 sind nicht einbezogen solche Verben. bitten. warnen. einladen. bezeichnen. die mit verschiedenen Präpositionen vorkommen (deshalb mehrmals aufgeführt sind) und dabei einen deutlichen Bedeutungsunterschied zeigen. würdigen. bereden. ermächtigen. verbergen. B. grauen. verpflichten. unter Gruppe 14). befördern. ermuntern. gewinnen. ansehen. rechnen. Gruppe 11). setzen mit: aufziehen (= großziehen). beglückwünschen. überschütten. entheben. zählen. ermahnen. verlangen vorD: beschirmen. mitbringen. beschuldigen. durchsuchen. erkennen. rühmen anD: beteiligen. verraten. die den Akkusativ und einen Präpositionalkasus regieren:1 als: annehmen. vergleichen. rechtfertigen. gewöhnen. die ebenso alternativ mit verschiedenen Präpositionen vorkommen. . verweisen aufA: aufmerksam machen. die Akkusativ und Genitiv regieren: anklagen. nehmen. verführen. entbinden. belehren. erinnern. zurückführen aus: entnehmen. machen. verurteilen. halten. schaudern zu: addieren. beauftragen. einführen. entschädigen. geben. ernennen. entblößen. schreiben. folgern. beruhigen. konfrontieren. preisen. reizen. beschützen. entsetzen. verleiten. überzeugen. überführen. sehen (= erkennen) inA: ändern. beenden. bedenken. bei denen mehrere Präpositionen nebeneinander stehen können (vgl. ablenken. ausgeben.

63 . debattieren. die den Akkusativ und einen Präpositionalkasus regieren. sagen. der alternativ durch verschiedene Präpositionen realisiert ist:1 anD/bei/inD: anD/für: anA/unterD: aus/von: durch/mit: für/zu: gegen/vor: inD/mit: inA/zu: nach/überA: überA/von: hindern interessieren. beschäftigen. wissen 12. mangeln antworten helfen danken dienen (alternativ ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied): berichten ekeln. davon wird jedoch die Bedeutung des Verbs selbst nicht berührt. konferieren. schaudern gratulieren. verhelfen. verteilen ableiten. informieren. vorbereiten sichern übertreffen umfunktionieren befragen hören. sind sie bei wesentlichem Bedeutungsunterschied in Gruppe 5 eingeordnet. grauen. Gegenwart — Vergangenheit). orientieren. die den Dativ und einen Präpositionalkasus regieren: anD: aufA: bei: für: mit: überA/von: vor: zu: fehlen. disputieren. sich verantworten sich aussprechen. Verben. stimmen kämpfen haften sich schämen. verwenden. liefern austeilen. wenn sie alternativ stehen. plädieren. sich einsetzen sich beklagen. Verben. befreien. sich entscheiden. schreiben. sich beschweren sich unterscheiden sich aussprechen. erlösen. werden 13. die mehrere Präpositionalkasus nebeneinander regieren:2 anD — für: auf A — gegen: aufA/überA — mit: aus/von — aufA: aus — zu: bei — für: bei — überA: durch — von: für — gegen: für/um—mit/gegen: für — mit: für — vorD: mit — überA: mit — überA/um: sich rächen klagen sich einigen schließen werden sich bedanken. raten. Die Präpositionalkasus stehen in Gruppe 13 konjunktiv. mißbrauchen. belegen. diskutieren. ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied in Gruppe 6 zusammengefaßt. gewinnen. Verben. nicht alternativ. verhandeln streiten Diese Alternativität bedeutet nicht immer Substituierbarkeit. nachweisen brauchen. lernen belasten. da die Umgebungen des Verbs sich auf der semantischen Ebene teilweise unterscheiden (Person — Abstraktum — Sache.11. liegen. sich unterhalten. scherzen.

B.3.3. und 2.4. euch) auftritt: Ich wasche mich. bei denen das Reflexivpronomen obligatorisch steht und nicht durch ein anderes Objekt ersetzt werden kann. gewinnen begeistern rechtfertigen überzeugen überreden. z. — Du schadest dir. 1. genauer unter 1. Person das Reflexivpronomen sich. sprechen nach — überA: urteilen 14. uns. umwandeln. — Ich schade mir. im Akkusativ: 1 64 Die Präpositionalkasus stehen in Gruppe 14 konjunktiv. Trotz der unterschiedlichen Beziehungen und Bedeutungen ist beiden Gruppen von Verben gemeinsam. ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied in Gruppe 11 zusammengefaßt. verleiten. bei denen sich das Reflexivpronomen sich (bzw. die entsprechenden Personalpronomina der 1. Verben. verwandeln erzeugen. Reflexive Verben (im engeren Sinne). verändern.10. daß neben dem finiten Verb in der 3. Es sind dabei zwei Hauptgruppen zu unterscheiden: 1. sind sie bei wesentlichem Bedeutungsunterschied in Gruppe 10 eingeordnet. die den Akkusativ und mehrere Präpositionalkasus nebeneinander regieren:1 anA — für: anA — über/von: aus — inA: aus — mit: durch/mit — für: durch/mit — vorD: durch/mit — von: durch/mit — zu: durch — zu: mit — für: zu — überA/von: verkaufen schreiben übersetzen. Sie waschen / schaden sich. Reflexive Verben Reflexive Verben (im weiteren Sinne) sind solche. und 2.). Person das entsprechende Personalpronomen im Akkusativ oder Dativ (mich — mir. Verhältnis zu Subjekt und Objekt Nach dem Verhältnis zu Subjekt und Objekt unterscheidet man die besonderen Gruppen der reflexiven und reziproken Verben (vgl. verlocken erziehen gewinnen sagen 1.1. Er wäscht / schadet sich. Du wäschst dich. . in der 1.4. Person) auf das Subjekt des Satzes zurückbezieht und mit ihm identisch ist. Ihr wascht / schadet euch.mit/zu — überA/von: reden. wenn sie alternativ stehen. dich — dir. Wir waschen / schaden uns.

bei denen eine wechselseitige Beziehung zwischen mehreren Subjekten und Objekten besteht. nicht als Prädikatsteil angesehen werden kann und folglich auch nicht zur Lexikoneintragung gehört). Im semantischen Sinne dagegen liegt nur bei Gruppe 2 Rückbezug und Identität vor.4. oder im Präpositionalkasus: für sich behalten. auf sich nehmen. Bei Gruppe l jedoch ist Rückbezug und Identität nur in formal-grammatischem Sinne zu verstehen (formale Reflexivität). verteidigen. inhaltlich liegt gar keine zweiseitige Beziehung vor. . .2. sich erkälten . 1.. schaden. (reziprok) 1. . z. . sich befinden. sich beeilen. verletzen. reflexiv gebrauchte Verben (da das Reflexivpronomen ersetzbar — und damit nur Sonderfall eines Objekts — ist..10. (reflexiv) (3) Peter und Monika unterhalten sich.. B. im Akkusativ: berichtigen.3. widersprechen .. sich einbilden . an sich ziehen. verändern.3. sondern durch ein anderes. kämmen. sich anmaßen. ist folglich auch keine Identifizierung von Subjekt und Objekt möglich.. sich eignen. Bei der Gruppe l handelt es sich im syntaktischen Sinne um echte reflexive Verben (da das Reflexivpronomen nicht ersetzbar ist. (transitiv) (2) Peter unterhält sich (im Kino). Zur genaueren Differenzierung dieser Gruppen vgl. bei der Gruppe 2 dagegen um unechte reflexive Verben bzw. fragen. mit dem Subjekt nicht identisches Objekt ersetzt werden kann. oder im Dativ: nützen. verschaffen. Reziproke Verben Reziproke Verben sind solche. 2. oder im Dativ: sich aneignen. um sich greifen . Reflexive Konstruktionen. weil nur in diesem Falle vom Subjekt und Objekt überhaupt gesprochen werden kann (semantische Reflexivität). sich betrinken. als Prädikatsteil angesehen werden muß und zur Lexikoneintragung gehört). sich ausbitten. verpflichten. verzeihen..sich bedanken. Wir vergleichen: (1) Peter unterhält seine Kinder. waschen. . bei denen das Reflexivpronomen nicht obligatorisch steht.

sondern auch transitiv und reflexiv verwendet werden und beim Auftreten von sich zur Homonymie führen: Inge und Peter kämmen sich. bestimmte Leerstellen im Satz zu eröffnen. die in der Grundbedeutung schon reziprok sind und meistens mit pluralischem Subjekt (oder mit einer Präpositionalgruppe neben dem Subjekt) auftreten: Peter und Monika freunden sich an. 1. 1. aber unter bestimmten Kontextbedingungen weglaßbar sind). und 2. die von der Valenz des Verbs nicht determiniert sind und syntaktisch beliebig in jedem . Zum Ausdruck des reziproken Verhältnisses werden entweder in der 3. Peterfreundet sich mit Monika an. die besetzt werden müssen bzw. Person die entsprechenden Personalpronomen oder das spezifische Reziprokpronomen einander verwendet: Sie begegnen sich / einander. Reziproke Verben (im engeren Sinne) oder reflexive Verben mit reziproker Bedeutung. in (3) jedoch: «— Peter unterhält sich mit Monika.In (2) liegt zugrunde: •>— *Peter unterhält Peter.5.5. (und) Peter kämmt Inge. (a) <— Inge kämmt sich.3. Objekt. (und) Peter kämmt sich. Außer den obligatorischen und fakultativen Aktanten treten im Satz freie Angaben auf. Dabei wird unter der Valenz des Verbs seine Fähigkeit verstanden. Verhältnis zu allen Aktanten 66 Nach dem Verhältnis zu allen Aktanten (Subjekt. die nicht von der Grundbedeutung her reziprok sind. «— Monika unterhält sich mit Peter. 2. (reziprok) Zur genaueren Beschreibung der reziproken Verben vgl. Sie verklagen sich / einander. notwendige Adverbialbestimmung) im Satz — nach der Valenz des Verbs — werden die Verben hinsichtlich der Zahl und der Art der nötigen und möglichen Aktanten klassifiziert.10. Reziproke Konstruktionen oder reflexive Konstruktionen mit reziproker Bedeutung. so sind auch bei den reziproken Verben zwei Hauptgruppen zu unterscheiden: 1. Person das Reflexivpronomen sich und in der 1. Ähnlich wie bei den reflexiven Verben. (reflexiv) (b) i— Inge kämmt Peter. Sie werden besetzt durch obligatorische Aktanten (die im Stellenplan des Verbs enthalten und in der Regel nicht weglaßbar sind) oder fakultative Aktanten (die auch im Stellenplan des Verbs enthalten. besetzt werden können.

Adjektivadverb. Infinitiv mit zu. Präposition + Substantiv. Partizip. Weitere Differenzierungen ergeben sich bei einigen von diesen Gruppen durch eine verschiedene Satzgliedschaft: So kann z. Die Aktanten können von folgender Art sein: Substantiv im Nominativ. 67 . genannten Gruppen (1) bis (10) auf Grund der verschiedenen Art der Aktanten in zahlreiche. Nach der Zahl der — obligatorischen und fakultativen — Aktanten unterscheidet man folgende Gruppen von Verben: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) Verben ohne Aktanten Verben mit keinem obl. Auf diese Weise differenzieren sich die unter 1. und l f ak. dort sind auch die verschiedenen Möglichkeiten mit den entsprechenden Beispielsätzen angegeben. Präposition + Adjektiv bzw. Aktanten Verben mit l obl. Substantiv im Genitiv. Aktanten Verben mit 2 obl. vgl. Adjektivadverb. wie sie unter 17. Aktanten Verben mit l obl. Nebensatz. Substantiv im Akkusativ. und 2 fak. der als Adjektiv bzw. Diese Subklassen ergeben die Satzmodelle. dazu 17. Aktanten Verben mit l obl. Aktanten Durch die Besetzung der Leerstellen des Verbs mit einer bestimmten. und l fak. Aktanten Verben mit l obl. Aktanten Verben mit 2 obl. B. Substantiv im Dativ.] 2. [Dort finden sich auch Satzbeispiele für die unter (1) bis (10) genannten Gruppen von Verben. Vgl.2. die beim jeweiligen Verb gefordert oder zugelassen sind.2. und l fak. Aktanten Verben mit 2 obl. dargestellt sind.2. der als Substantiv im Nominativ erscheinende Aktant Subjekt oder Prädikativ. Aktanten Verben mit 3 obl. Adjektivadverb oder Präposition + Adjektiv bzw. Adjektivadverb erscheinende Aktant Prädikativ oder Adverbialbestimmung sein.Satz hinzugefügt und weggelassen werden können. Die Verben unterscheiden sich zusätzlich nach der Art der — obligatorischen und fakultativen — Aktanten.2. Adjektiv bzw. dazu näher 17 2 l 1. aber nicht unbegrenzt viele Subklassen. Infinitiv ohne zu. der als Präposition + Substantiv erscheinende Aktant Objekt oder Adverbialbestimmung. und 2 fak. festgelegten Zahl von obligatorischen und fakultativen Aktanten ergeben sich die möglichen Satzmodelle im Deutschen. und 3 fak.

sich bemächtigen. nach ihrer Aktionsart und nach dem Grad ihrer Grammatikalisierung bzw. erwachen. essen. ermüden. allein das Prädikat zu bilden).4. das dem Verb selbst inne wohnt. helfen. singen. umgeben. Vorgangsverben (oder die ihnen zugrunde liegenden Prozeßprädikate) bezeichnen eine Veränderung. den das Subjekt an sich erfährt und der das Subjekt in seinem Zustand oder in seiner Beschaffenheit verändert: erfrieren.1. wohnen Die Unterscheidung in diese drei Subklassen ergibt sich aus zwei Kriterien: (1) aus dem semantischen Merkmal [± statisch]. das zu den entsprechenden Verben treten kann. stehen. eine Handlung ausführt: arbeiten. verblühen. Semantische Subklassen der Verben Nach der Bedeutungsstruktur ergibt sich folgende Grobklassifizierung der Verben: 1. fallen. drücken aus. 1. lesen. bei den deutschen Bezeichnungen jedoch um Lexikalisierungen dieser Prädikate (teilweise auch in verschiedenen Wortklassen) handelt. springen. einen Prozeß. ein Beharren aus.4. Zustandsverben (oder die ihnen zugrunde liegenden Stativen Prädikate) drücken einen Zustand. hinfallen. Prozeß und stativ um semantische Prädikate. spielen. zerbrechen 2. liegen. turnen. ein Bestehen.1. Desemantisierung (nach der Möglichkeit oder Unmöglichkeit. einschlafen. verfaulen. Tätigkeitsverben (oder die ihnen zugrunde liegenden Aktionsprädikate)1 drücken aus. kämpfen. . daß ein tätiges Subjekt (ein Täter oder Agens) in aktiver Weise etwas tut. 1 68 Diese doppelte Terminologie ergibt sich daraus. öffnen. wandern. sein. daß es sich bei Aktion. erkranken. Klassifizierung der Verben nach semantischen Kriterien Eine Klassifizierung der Verben unter semantischem Aspekt erfolgt nach der Bedeutungsstruktur der Verben selbst. (2) aus dem semantischen Charakter des Subjekts als [ ± Agens]. sterben. gehen. daß sich das Subjekt nicht verändert: sich befinden. aufschreien. verhungern 3. töten. bewegen.

daß sie auf die Frage „Was geschah?"bzw.). (= Zustand) Innerhalb der Nicht-Zustandsverben lassen sich die Tätigkeitsverben von den Vorgangsverben dadurch unterscheiden. Zustandsträger). die ihrerseits die Basis sind für unterschiedliche semantische Satzmodelle (vgl. 17. (= Vorgang) — *Er wohnte in Dresden. bei den Vorgangs. *Er tat (machte) es. (= Vorgang) — *Er sang ein Lied. die Nicht-Zustandsverben können dann wieder in (aktionale) Tätigkeitsverben und (nicht-aktionale) Vorgangsverben untergliedert werden: Verben Zustandsverben (statisch) Nicht-Zustandsverben (dynamisch) Tätiqkeitsverben (aktional) Vqraangsverben (nicnt-aktional) Da Nicht-Zustandsverben immer ein „Geschehen" ausdrücken. (= Vorgang) Umgekehrt können Vorgangsverben durch „Was geschah dem Subjekt?" erfragt werden — im Unterschied zu den Tätigkeitsverben: Was geschah dem Jungen? — Er schlief ein. (= Tätigkeit) Das unter (2) genannte Merkmal liefert eine Unterscheidung nach dem Charakter des Subjekts: Nur bei den Tätigkeitsverben ist das Subjekt Agens.und Zustandsverben nicht (hier handelt es sich um Vorgangs. Er tat (machte) es. (= Tätigkeit) — *Er schlief ein.Danach ergibt sich: [statisch] Tätigkeitsverb Vorgangsverb Zustandsverb + [Agens] + Nach dem Merkmal (1) ergibt sich eine binäre Gliederung in Zustandsverben (oder statische Verben) und Nicht-Zustandsverben (oder dynamische Verben). (= Tätigkeit) — Er fiel in den Graben. Der unterschiedliche Charakter dieses Nominativsubjekts — der von der Bedeutung der Verben keineswegs unabhängig ist — prägt sich in unterschiedlichen (semantischen) Kasusrollen aus. daß ihr Prädikat mit Pro-Verben (wie tun und machen) erfragt und durch diese auch pro-verbalisiert werden kann: Was tat der Junge? — Er sang ein Lied. „Was geschieht?" antworten: Was geschah? — Er zerbrach den Teller.bzw. können sie von den Zustandsverben dadurch unterschieden werden. .

essen. So stehen nebeneinander: Die Wäsche ist trocken. springen. sondern inhärent semantischtransitiven Verben (z. sondern — sogar in der Mehrzahl der Fälle — durch Kopulaverben + Adjektive: Die Wäsche ist trocken. (2) In manchen Fällen gibt es einen Übergang zwischen den drei Gruppen von Prädikaten (Verben). öffnen. Sie können in zwei verschiedene semantische Prädikate (Tätigkeit und Vorgang) zerlegt werden und stellen folglich eine Kombination aus Tätigkeit und Vorgang dar: Er zerbrach die Tasse. Wir stellenden Schrank in das Zimmer. turnen. (4) Innerhalb der Tätigkeitsverben sind nach der Zahl der Argumente (der zu besetzenden Leerstellen des semantischen Prädikats) nochmals zwei Gruppen zu unterscheiden: solche. essen. Die erste Gruppe bilden die semantisch-intransitiven Verben. daß die Tasse zerbrach. Er erkrankt (wird krank). aufschreien. sich bemächtigen). (Prozeßprädikat) Wir trocknen die Wäsche. B. Das Seil ist straff. (Zustandsprädikat) Die Wäsche trocknet. <— Er verursachte. (3) Unter den Tätigkeitsverben ist die Subklasse der kausativen Verben auszusondern. schreiben. helfen. B. Entsprechend sind auch beide Fragen (für Tätigkeit und für Vorgang) möglich: Was tat er? Er zerbrach die Tasse. helfen) nicht möglich. lesen. deren Prädikat nur ein Argument hat (z. spielen. Stative Prädikate können durch ein Merkmal [werd] in Prozeßprädikate überführt werden: Er kränkelt (ist krank). schlagen. Eine solche Zerlegung ist bei nicht-kausativen. deren Prädikat mehr als ein Argument hat (z. (Aktionsprädikat) Bei der Überführung in Aktionsprädikate entstehen jedoch nur solche Tätigkeitsverben. Er tötete seinen Gegner. Was geschah der Tasse? Die Tasse zerbrach. B. die zweite Gruppe 70 . i— Er verursachte.Anmerkungen: (1) Stative Prädikate werden nicht nur durch Verben lexikalisiert. und solche. Was geschah seinem Gegner? Sein Gegner starb. die als „kausativ" bezeichnet werden können. Er tötete seinen Gegner. daß sein Gegner starb. für die eben die unter (2) genannte Überführung charakteristisch ist. brüllen). Stative Prädikate können durch ein Merkmal [caus] in Aktionsprädikate überführt werden: Der Schrank steh t im Zimmer.

). daß er den Zug erreicht. (ugs. zieht. teilweise aber in der Bedeutung den Zustandsverben entsprechen. Erkenntnisträger.) Das Auto ist in der Garage. Sein Bein ist verbunden. dämmert. (5) Eine besondere Gruppe bilden einige Verben des Wahrnehmens (z. Er ftatdas Auto in der Garage. die vielmehr nur es als formales Subjekt haben (z. so ist werden + Adjektiv eine direkte Lexikalisierung von Prozeßprädikaten. zischt) (vgl. die in regulären Entsprechungen zueinander stehen (die Konstruktionen mit haben besitzen außer der Stativen noch eine „possessive" Bedeutung): Er ist mutig. verstehen) und allgemeiner Relationen (z. glauben. in der Passivbildung) verhalten.3. 71 .3. B. daß er den Zug erreicht.).die semantisch-transitiven Verben. hagelt. wissen. nieselt. B. 6.1. ErTiatMut Er ist der Hoffnung. In den meisten Fällen sind die Prädikate jedoch nicht mehrfach. B. Er ftatdie Hoffnung. das sich teilweise syntaktisch wie ein Agens verhält. hören. 1. Die Tür ist auf. regnet. (6) Eine Sondergruppe stellen auch die „Ereignisverben" dar. kracht. empfinden). entsprechen sie in ihrer Bedeutung weitgehend den Vorgangsverben.). dunkelt. B. sondern nur alternativ lexikalisierbar: reich werden — *verreichen Aber: arm werden — verarmen (8) Zu den Stativen Prädikaten zählen auch sehr unterschiedliche Konstruktionen mit haben und sein. blitzt. so können auch Prozeßprädikate mit Hilfe von Kopulaverben + Adjektiven realisiert werden: abhängen — abhängig sein (Stativ) aufwachen — wach werden (Prozeß) schweigen — stumm sein (Stativ) verstummen — stumm werden (Prozeß) erkranken — krank werden (Prozeß) Wie sein + Adjektiv als direkte Lexikalisierung von Stativen Prädikaten angesehen werden kann. taut. Er hat sein Bein verbunden. die weder ein Agens noch einen anderen Kasus als Subjekt. (ugs. Ihr Subjekt ist kein Agens (die Prädikate können deshalb weder durch ein Pro-Verb erfragt noch pro-verbalisiert werden). B. sondern ein Demi-Agens (Wahrnehmungsträger. es schneit. hassen). Verhältnisträger o. vermissen. sehen. die sich teilweise. wie Tätigkeitsverben (z.) Er hat die Tür auf. ä. Diese Einteilung deckt sich nicht mit der Einteilung in syntaktisch-intransitive und syntaktisch-transitive Verben (vgl. lieben. des Wissens (z. (7) Wie stative Prädikate. Obwohl sie keinen Vorgangsträger haben. donnert. kennen.

plätschern. laufen. danach kann man folgende Subklassen der perfektiven Verben unterscheiden: . entflammen. zerschneiden . saufen. '<'\.(1) die ingressiven oder inchoativen Verben. gackern. schlafen Zu den durativen Verben gehören auch: (1) die iterativen oder frequentativen Verben. Wiederholung.1. Die Differenzierung des Geschehens erfolgt nach dem zeitlichen Verlauf (Ablauf. tänzeln 2. die die Wiederholung eines Geschehens ausdrücken: flattern. erblicken.4. Der zeitliche und inhaltliche Verlauf greifen oft ineinander. Verkleinerung).1. ohne daß etwas über Begrenzung und Abstufung. Ende) und nach dem inhaltlichen Verlauf (Veranlassen. Aktionsarten Unter der Aktionsart eines Verbs versteht man die Verlaufsweise und Abstufung des Geschehens. die den Anfang eines Geschehens bezeichnen: '. die die Endphase und den Abschluß eines Geschehens bezeichnen: 72 t" ^ Uif^r. die die Verstärkung eines Geschehens ausdrücken: brüllen.4. Klassen der Aktionsarten p*«jÄ \ u Nach den oben genannten Gesichtspunkten unterscheidet man fol' gende Klassen: .<*** erj agen. Anfang.2. streicheln (2) die intensiven Verben.. Übergang. verblühen. das vom Verb bezeichnet wird. loslaufen O^» (2) die egressiven Verben. essen. sausen (3) die diminutiven Verben. platzen. 1. einschlafen.p*-& aufblühen.2. 1. die die Abschwächung des Geschehens (eine geringe Intensität) ausdrücken: hüsteln. Intensität. blühen. lächeln. über Anfang und Ende des Geschehens ausgesagt ist: arbeiten. verklingen. Perfektive Verben grenzen den Verlauf des Geschehens zeitlich ein oder drücken den Übergang von einem Geschehen zu einem anderen Geschehen aus. Diese Abstufung des Geschehens nach zeitlichenPhasen — man spricht auch von Phasenaktionsarten — erfolgt auf sehr differenzierte Weise. Vollendung. Durative Verben (auch: imperfektive Verben) bezeichnen den reinen Ablauf oder Verlauf des Geschehens.

die ein Bewirken bzw. verschwenden. Zusammensetzung./V/VsJS n». Veranlassen.2.2.2. dazu 1. sich erkälten v (4) die kausativen oder faktitiven Verben. sprengen. treffen. sterben 2.5. Umlaut des Stammvokals. lesen.4. schwärzen Ausdrucksmöglichkeiten der Aktionsarten 1. e/i-Wechsel): blühen — erblühen blühen — au/blühen brennen — anbrennen gehen — Zosgehen schlafen — einschlafen blühen — verblühen bohren — durchbohren frieren — gefrieren kämpfen — erkämpfen reißen — abreißen reißen — «erreißen schlagen — totschlagen glatt — glätten offen — öffnen sinken — senken bitten — bettefri klingen — klingeln (Ingressiv) (ingressiv) (ingressiv) (ingressiv) (ingressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (kausativ) (kausativ) (kausativ) (iterativ) (iterativ) 73 . (3) die mutativen Verben. Die semantische Kategorie der Aktionsart wird durch verschiedene sprachliche Mittel ausgedrückt. essen. blühen.2. weil die Aktionsarten im d Deütschenkein grammatisches System darstellen und nur zu einem sehr geringen Teil grammatikalisiert sind.4. die einen Übergang von einem Zustand in einen anderen bezeichnen: reifen. ein Versetzen in einen neuen Zustand bezeichnen (vgl. schlafen Es gibt jedoch auch einfache Verben. genannten Klassen von Verben sind semantische Klassen. schwenken. rosten.4. öffnen. senken.): ''" beugen. das teuft in erster Linie zu auf einfache Verben.1. Suffixe. die sehr schwer abgrenzbar sind. - Die unter 1. die von ihrer Bedeutung her perfektiv sind: finden. vor allem durch folgende: Q/Die Aktiopsartwird ausgedrückt durch die Bedeutung des Verbs selbst. Die perfektive Aktionsart wird ausgedrückt durch Wortbildungsmittel (Präfixe. die in den meisten Fällen von durativer Aktionsart sind: arbeiten. kommen.2.

Durative Verben sind ver- T~DI . Die Aktionsart wird ausgedrückt durch zusätzliche lexikalische Mittel: Er arbeitet immer/ unaufhörlich.3.«'VJIEr bringt die Arbeit zum Abschluß. Er bringt die Produktion in Gang. (= durativ) Er arbeitet weiter. Es gibt in der Tat Verben und Sätze. (= durativ) Er arbeitet und arbeitet. dazu 1.) Das Mädchen wird rot. (gegenüber: Der Schüler sitzt.4. (gegenüber: Er arbeitet.5.) Er ist beim Arbeiten. Er kommt ins Schwitzen.0-Y: . Er setzt die Maschine außer Betrieb. (= durativ) (= durativ) (= durativ) (= Ingressiv) (= (= (= (= (= (= (= mutativ) ingressiv) ingressiv) ingressiv) ingressiv) egressiv) egressiv) 5. (= iterativ) 4. vor allem durch Konstruktionen mit Hilfsverben und Funktionsverben (vgl. (= Ingressiv) Es hörte auf zu regnen. (= durativ) Es klingelte plötzlich. Der Film gelangt zur Aufführung.) Er ist im Begriff zu verreisen. Die Aktionsart wird ausgedrückt durch syntaktische Mittel. die mehreren Aktionsarten gleichzeitig zugeordnet werden können: Die Kinder rupfen immer wie der die Blumen heraus. (= egressiv) Er fuhr fort zu arbeiten.VI» ) "ä 3.): Der Schüler bleibt sitzen. (= durativ) Er pflegte abends spazierenzugehen. (= perfektiv + intensiv + iterativ) 74 Als allgemeines Kriterium für die Unterscheidung der beiden Hauptklassen der durativen und perfektiven Verben kann das semantische Kriterium der Verträglichkeit mit bestimmten Arten von freien Adverbialbestimmungen gelten. Er setzt die Maschine in Betrieb. i '. (gegenüber: Der Baum blüht. C*V. sich überlagernden Mittel zur Bezeichnung der Aktionsarten ist es äußerst schwierig. die Aktionsarten — als semantische Kategorien — deutlich voneinander zu trennen.) Der Baum steht in Blüte. Auf Grund dieser verschiedenen.platschen — plätschern streichen — streicheln husten — hüsteln lachen — lächeZn künden — kündigen schlucken— schluchzen spenden — spendieren (iterativ) (iterativ) (diminutiv) (diminutiv) (intensiv) (intensiv) (intensiv) OL>*JLII«^Ä. (= durativ) Er ist und bleibt ein hervorragender Spezialist. (= Ingressiv) Es begann zu regnen.C!M/X. (gegenüber: Er verreist.

Das Haus hat gebrannt. die im Perfekt sowohl mit haben als auch mit sein gebildet werden können: Sie hat früher sehr viel getanzt. die eine Ortsveränderung bezeichnen. (2) Diese Unterscheidung gilt auch für einige Verben mit der gleichen Infinitivform. Er kränkelt seit zwei Jahren. Er hat lange gelebt. (= durativ. mit Ortsveränderung) Der Wasserhahn hat getropft.4. Die Rose hat geblüht. *Er erkrankt seit 2 Jahren. (= perfektiv.2. Er ist aufgewacht. das Perfekt der intransitiven Verben wird mit sein gebildet. Das Flugzeug ist nach Paris geflogen. Syntaktische Reflexe der Aktionsarten Die beiden Hauptklassen der Aktionsarten — die durativen und die perfektiven Verben — zeigen an vier Stellen Reflexe in der syntaktischen Struktur. *Das Institut wird seit 20 Jahren gegründet. 75 . (= perfektiv. Anmerkungen: (1) Dieselbe Unterscheidung trifft auch zu auf die Verben der Bewegung. Er hat geschlafen.3. Die Rose ist erblüht. Das Haus ist angebrannt. Die Rose istverblüht. Das Haus ist abgebrannt. mit Ortsveränderung) 1. wenn diese Verben durativ sind. ihre Vergangenheitsformen mit haben: Die Fahnen haben im Wind geflattert. Umgekehrt bilden Verben der Bewegung. wenn diese Verben perfektiv sind: Er ist eingeschlafen. können als transformativ-mutative Verben mit perfektivem Charakter verstanden werden und bilden ihre Vergangenheitsformen mit sein: Wir sind durch den Wald gewandert (gelaufen). Das Perfekt der intransitiven Verben wird in der Regel mit haben gebildet. Er istplötzlich gestorben. die keine Ortsveränderung bezeichnen. (= durativ. umgekehrt sind perfektive Verben unverträglich mit einer durch seit eingeleiteten Temporalangabe: Das Institut besteht seit 20 Jahren. ohne Ortsveränderung) Sie ist durch den Saal getanzt. Verben der Bewegung. ohne Ortsveränderung) Das Wasser ist auf das Fensterbrett getropft. / 1. (= durativ) (= perfektiv) (= durativ) (= perfektiv) |C^w.' ' ' träglich mit einer durch seit eingeleiteten Temporalangabe (die auch eine Zeitdauer bezeichnet).

Er ist Ingenieur geblieben.2. Obwohl die meisten Verben dieser Gruppe perfektiv sind und ihr Perfekt mit sein bilden.3. Eine Zusammenfassung aller Regularitäten zur Perfektbildung mit haben und sein vgl. dazu 1. obwohl sie intransitiv und durativ sind: Er ist Ingenieur gewesen. nicht bei intransitiven Verben von durativer Aktionsart (die ihr Perfekt mit haben bilden): das eingeschlafene Kind *das geschlafene Kind das aufgewachte Kind die erblühte Rose *die geblühte Rose die verblühte Rose das angebrannte Haus *das gebrannte Haus das abgebrannte Haus Diese Unterscheidung trifft auch auf intransitive Verben der Ortsveränderung zu.3. vgl.2.) 76 .). die nur ein Subjekt der 3. (5) Die Verben sein und bleiben bilden ihr Perfekt mit sein. wenn sie durch ein Präfix oder eine adverbiale Angabe perfektiviert werden. 1. Person zulassen (vgl.2. ohne solche Zusätze sind sie dagegen nicht perfektiv und nicht attributfähig: der aus dem Zimmer gelaufene Junge der weggelaufene Junge *der gelaufene Junge die auf den Berg gestiegenen Touristen die hinaufgestiegenen Touristen "die gestiegenen Touristen Anmerkungen: (1) Diese Unterscheidung hinsichtlich der Attribuierungsmöglichkeit des Partizips II deckt sich mit der Unterscheidung hinsichtlich der Perfektbildüng mit haben und sein (vgl. 1.) Aber nach der normalen Regel: Der Versuch ist gelungen (mißlungen). Die transitiven und reflexiven Verben bilden in der Regel ihre Vergangenheitsformen mit haben. Der Versuch ist geglückt (mißglückt). Sie sind attributfähig. die ihr Perfekt mit haben bilden: Der Versuch hat geklappt.2. (ugs. die ihr Perfekt mit sein bilden). 1.7.2. nicht für die transitiven und die reflexiven Verben. (4) Diese Unterscheidung gilt auch nicht für die Verben.(3) Diese Unterscheidung gilt für die intransitiven Verben. gibt es einige.3. 2. Die Attribuierung des Partizips II (seine Transformierung in ein Attribut) ist nur möglich bei intransitiven Verben von perfektiver Aktionsart (bei solchen intransitiven Verben also.

erinnern. 3. bewundern. die im Perfekt — unter Umständen gestützt durch Präfixe und bestimmte Ergänzungen — eine perfektive Bedeutung annehmen können.2. Ebenso: erfüllen. bitten. streicheln (2) Solche transitiven Verben von durativer Aktionsart. dazu auch 15. nicht die transitiven Verben (die generell die Attribuierung ihres Partizips II zulassen) und nicht die reflexiven Verben (vgl. befragen. Die Tür ist geöffnet. Vgl. perfektiven Aktionsart getroffen werden. impfen.(2) Auch diese Unterscheidung hinsichtlich der Attribuierungsmöglichkeit des Partizips II betrifft nur die intransitiven Verben. — nur die transitiven. Es sind Unterschiede in der Rektion zu beobachten. Der Arzt fcommtin der Stadt an. 4. lassen die Bildung eines Zustandspassivs zu: anbauen. bauen. gewöhnen. Der Nachbar hängt das Bild an die Wand. verletzen (3) Eben deshalb kann eine Entscheidung über die Möglichkeit der Bildung des Zustandspassivs nicht allein auf Grund des syntaktischen Kriteriums der Transitivität bzw.8. Die Kartoffelkäfer sind vernichtet. pflastern.). 77 .2. umbauen.7. necken. schreiben. Die Bildung eines Zustandspassivs ist nur möglich bei transitiven Verben von perfektiver Aktionsart: Die Arbeit ist vollendet. verkaufen Anmerkungen: (1) Die transitiven Verben von durativer Aktionsart lassen im allgemeinen die Bildung des Zustandspassivs nicht zu: aufwenden. beglückwünschen. ausüben. wenn einfache und präfigierte Verben nebeneinanderstehen.1. Bei der gleichen regierten Präposition fordert diese bei einfachen Verben den Akkusativ (der Vorgang und die Richtung sind betont). beleuchten. loben. Intransitivität und des semantischen Kriteriums der durativen bzw. und 2. beschäftigen. ernten. bei den entsprechenden präfigierten Verben den Dativ (das Resultat und das Ziel sind betont): Der Arzt kommt m die Stadt. Der Nachbar hängt das Bild an der Wand auf. nicht die intransitiven Verben.3. dazu ausführlicher 1. (4) Die Unterscheidung hinsichtlich der Möglichkeit des Zustandspassivs betrifft — im Gegensatz zu 1. fragen. verdrängen.

). Unter dieser Einschränkung scheint der Gebrauch des Terminus der „Aktionsarten" auch für diese grammatischen Katego78 rien gerechtfertigt.) sind nicht in systematischer Weise mit grammatischen Unterschieden verbunden. Diese grammatischen Kategorien werden oft auch als Aktionsarten bezeichnet. in den slawischen Sprachen (vor allem deshalb. Transformativa) und Kausativa werden folglich als Namen für grammatische Kategorien verstanden.) als auch zu den semantischen Klassen der Aktionsarten (vgl. 1. Inchoativa (bzw. Die durativen Verben sind Zustandsverben. Kursiva). kann man von grammatischen Kategorien sprechen.1. weil [incho] jeweils einen Vorzustand und einen Nachzustand voraussetzt.4. Damit haben die unter (1) bis (3) genannten grammatischen Kategorien eine deutliche Beziehung sowohl zu den semantischen Subklassen der Verben (vgl. Semantische Klassen und grammatische Kategorien Die semantischen Klassen der Aktionsarten (1.2. B. Die Kausativa implizieren wiederum Inchoativa (oder Durativa). 1. die inchoativen Verben sind Vorgangsverben. sondern auch bedeutungskonstituierend sind — wie übrigens die meisten semantischen Klassen der Aktionsarten auch). (2) Wenn eine Veränderung des Zustands oder Geschehens bezeichnet wird. sprechen wir von durativen oder kursiven Verben [dur].2.1.4. Zustände sind. eines Zustands oder eines Vorgangs ausgedrückt wird.4. über Begrenzung.1.). Abstufung. daß diese „Aktionsarten" (als grammatische Kategorien) einerseits enger sind als die semantischen Klassen der Aktionsarten (nur die genannten 3 Klassen treten auf). Zustandsveränderungen bzw.1. Anfang oder Ende ausgedrückt ist. daß sie andererseits jedoch in einem weiteren Sinne verstanden werden als z.1. Durativa (bzw. (3) Wenn das Bewirken einer Zustandsveränderung. ohne daß etwas über Veränderung des Zustands oder Geschehens.2.4.4. die kausativen Verben gehören zu den Tätigkeitsverben (vgl. dabei muß man jedoch im Auge haben. weil sie nicht nur bedeutungsmodifizierend. 1. sprechen wir von inchoativen oder transformativen Verben [incho]. sprechen wir von kausativen Verben [caus]. Tätigkeit) in seinem reinen Ablauf oder Verlauf bezeichnet wird. Solche systematischen Beziehungen zwischen semantischen Klassen und morphosyntaktischen Formen liegen im Deutschen nur in drei Fällen vor: (1) Wenn ein Zustand oder ein Geschehen (Vorgang. Diese 3 Klassen hängen in bestimmter Weise zusammen: Die Inchoativa implizieren von ihrer Bedeutung her Durativa. da dasjenige. Erst wenn semantische Klassen in systematischer Weise mit morphologischen und/oder syntaktischen (nicht nur mit lexikalischen) Formen verbunden sind. .1.4. was durch die Fremdeinwirkung eines Agens bewirkt (oder verursacht) wird.

Innerhalb des FVG üben die FV vorwiegend eine grammatische 1.3.3. dieser wird nach seinem Satzgliedcharakter als lexikalischer Prädikatsteil aufgefaßt.3. die beide zusammen eine semantische Einheit darstellen und als solche das Prädikat bilden. aufwachen (auf)wecken Funktionsverben Aus den finiten Verben werden die Funktionsverben als die Gruppe von Verben ausgesondert.). 79 . aber auch bei den Genera des Verbs (vgl.4.. Sie haben jedoch auch lexikalische Ausdrucksmittel.3. —>• Das Theater führte das Stück auf.5. Peter kam in Wut.Die Klassen (1) bis (3) haben systematische grammatische Ausdrucksmittel vor allem in den Funktionsverben (vgl. 3.1. Ein FVG besteht aus einem FV und einem nominalen Bestandteil (in der Regel Substantiv im Akkusativ oder Präpositionalgruppe). 1. Wir gabenden Mitarbeitern Nachricht.4.). 1.4.3.3.4. krank machen erkranken reich werden reich machen wach werden. tot machen krank werden. daß das FVG in der Bedeutung weitgehend einem Vollverb oder einem Adjektiv (+ Kopula) entspricht (die den gleichen Stamm haben wie das Nomen im FVG): Das Theater brachte das Stück zur Aufführung. 1. Diese semantische Einheit drückt sich auch darin aus. 2..1.4. —>• Peter wurde wütend.1. —>• Wir benachrichtigten die Mitarbeiter. Wesen der Funktionsverben Die Funktionsverben (= FV) in einem Funktionsverbgefüge (= FVG) sind durch folgende Eigenschaften charakterisiert: 1.5. werden und machen): [dur] schlafen liegen tot sein krank sein reich sein wach sein [incho] [caus] einschlafen einschläfern sich legen legen sterben töten. Das FV kann nicht ohne den nominalen Teil des FVG vorkommen (und umgekehrt).8.7. 1. 1. teilweise sogar direkte Lexikalisierungen (mit sein. die in einer bestimmten Verwendung im Satz das Prädikat nicht allein ausdrücken. wach machen.

„unter den Nagel reißen") identifiziert werden. „schwarz sehen". haben sie als FV im FVG ihren semantischen Gehalt stark reduziert. keine Ortsveränderung) Der Grammatikalisierung der FV entspricht eine Lexikalisierung des gesamten FVG. eines Zustands) [caus] aus — mitunter bei denselben nominalen Bestandteilen im FVG: 80 sich in Abhängigkeit befinden [dur] in Abhängigkeit kommen /geraten [incho] in Abhängigkeit bringen [caus] . die Verbal. sich in ihrer Bedeutung nicht oder nicht völlig in die Teilbedeutungen der einzelnen Bestandteile auflösen lassen und sich meist durch ein anderes Lexem (als Wort) paraphrasieren lassen. die ebenfalls semantische Einheiten darstellen.bzw. 5. Adjektivabstrakta sind und in der lexikalischen Bedeutung den entsprechenden Basis-Verben bzw. Trotz dieser Lexikalisierung dürfen die FVG nicht mit den „phraseologischen Verbindungen" bzw. Obwohl die als FV auftretenden Verballexeme in anderen Kontexten auch als gleichlautende Vollverben vorkommen können.Funktion aus und haben ihre lexikalische Bedeutung weitgehend oder vollständig eingebüßt. -Adjektiven nahestehen bzw. Während jedoch die Bedeutung der phraseologischen Einheit nur insgesamt faßbar ist (sie verteilt sich nicht auf die einzelnen Teile). Obwohl das FV im FVG seine ursprüngliche lexikalische Bedeutung verliert. daß auch der semantische Gehalt der Präposition in präpositionalen Gruppen als nominalen Komponenten des FVG stark reduziert ist: Diese Präpositionen üben — ähnlich wie in Präpositionalobjekten — eine kasusartige Funktion aus. die zur Reihenbildung führt: in Frage / zum Ausdruck / zum Ausbruch / zur Ruhe / zum Abschluß / zur Anwendung kommen Abstand / Einblick / Einfluß / Rücksicht / in Besitz / in Empfang / zu Hilfe nehmen 7. haben ihre lexikalische Bedeutung eingebüßt und sind zu grammatischen Wörtern (wie die Hilfsverben) geworden: Er bringt die Kreide zur Tafel. sondern auch Träger von semantischen Funktionen sehr allgemeiner Art. 6. 4. Die eigentliche Bedeutung des Prädikats ist in die nominalen Glieder außerhalb des FV (vor allem in Präpositionalgruppen und Akkusative) verlagert. bewahrt das FV im FVG eine bestimmte — wenn auch sehr allgemeine — Bedeutung. es drückt einen Zustand [dur]. ist es nicht nur Träger von morphosyntaktischen Funktionen. Mit dieser Lexikalisierung des FVG hängt es zusammen. (Vollverb. entsprechen. (FV. Ortsveränderung) Er bringt das Stück zur Aufführung. eine Zustandsveränderung [incho] oder das Bewirken einer Zustandsveränderung (bzw. „phraseologischen Ganzheiten" (vom Typ „ins Wort fallen".

2. das dem links stehenden FVG entspricht) anstellen Beobachtungen anstellen Berechnungen anstellen Überlegungen anstellen Untersuchungen anstellen (beobachten) (berechnen) (überlegen) (untersuchen) aufnehmen ^ .Angst haben Angst bekommen in Angst versetzen Liste der Funktionsverben [dur] [incho] [caus] 1.1 Beziehungen aufnehmen (zu) "(den / einen) Kontakt aufnehmen (mit / zu) — (die / eine) Verbindung aufnehmen (mit / zu) (sich verbinden) Verhandlungen aufnehmen (mit) (verhandeln) ausüben (einen) Einfluß ausüben (auf) die Herrschaft ausüben eine Wirkung ausüben (auf) (beeinflussen) (herrschen) (wirken) sich befinden sich in Abhängigkeit befinden (von) sich in Anwendung befinden sich im Aufbau befinden sich im Bau finden sich in Betrieb befinden sich in Bewegung befinden sich in Gefahr befinden sich in Übereinstimmung befinden (abhängen) (angewendet werden) (aufgebaut werden) (gebaut werden) (betrieben werden) (sich bewegen) (gefährdet sein) (übereinstimmen) Anmerkung: Das FV sich befinden kann ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied ersetzt werden durch das FV sein: Das Schiff befindet sich in Gefahr. Adjektiv angegeben.3. (Auf der rechten Seite ist das Vollverb bzw. bekommen die / eine Anregung bekommen (die / eine) Antwort bekommen den / einen Auftrag bekommen den / einen Befehl bekommen (angeregt werden) (geantwortet werden) (beauftragt werden) (befohlen werden) 81 . ->• Das Schiff ist in Gefahr.4.

—» Er erhält aus dem Buch eine Anregung. dabei tritt das Agens (bei bekommen im Präpositionalkasus) in den Subjektsnominativ. -* Das Schiff befindet sich (ist) in Gefahr. . dabei wird jedoch die durative Bedeutung abgeschwächt: Das Schiff bleibt in Gefahr. Die inchoative Bedeutung bleibt erhalten. eine zusätzliche kausative Bedeutung tritt hinzu. —* Er hat die Fähigkeit zu noch besseren Leistungen. (2) Zu allen FVG mit bekommen gibt es Umkehrungen mit geben [vgl. Bei dieser Umkehrung wird die passivische Bedeutung durch eine aktivische Bedeutung ersetzt. —»• Sein Vater gibt ihm die Zusicherung.die Einwilligung bekommen die / eine Erlaubnis bekommen die / eine Garantie bekommen (die / eine) Nachricht bekommen den / einen Rat bekommen Unterricht bekommen das / ein Versprechen bekommen die / eine Zusicherung bekommen (eingewilligt werden) (erlaubt werden) (garantiert werden) (benachrichtigt werden) (beraten werden) (unterrichtet werden) (versprochen werden) (zugesichert werden) Anmerkungen: (1) Das FV bekommen ist ohne Bedeutungsveränderung durch das FV erhalten ersetzbar: Er bekommt aus dem Buch eine Anregung. dort unter Anmerkung (2)]. besitzen die Fähigkeit besitzen (zu) die Frechheit besitzen (zu) den Mut besitzen (zu) (fähig sein) (frech sein) (mutig sein) Anmerkung: Das FV besitzen kann ohne wesentliche Bedeutungsveränderung durch das FV haben ersetzt werden: Er besitzt die Fähigkeit zu noch besseren Leistungen. bleiben in Abhängigkeit bleiben (von) in Anwendung bleiben in Betrieb bleiben in Bewegung bleiben in Gefahr bleiben in Verbindung bleiben (mit) (abhängen) (angewendet werden) (betrieben werden) (sich bewegen) (gefährdet sein) (verbunden sein) 82 Anmerkung: Das FV bleiben kann ersetzt werden durch die FV sich befinden und sein. der Adressat (bei bekommen im Subjektsnominativ) in den Objektsdativ: Er bekommt die Zusicherung von seinem Vater.

Bei dieser Umkehrung wird — ähnlich wie bei einer Passiv-Transformation (zur Sprache kommen = zur Sprache gebracht werden) — das Akkusativobjekt von bringen zum Nominativsubjekt von kommen. —> Das Schiff ist (befindet sich) in Gefahr. bei der der kausative Charakter von bringen verlorengeht. (2) Zu einigen FVG mit bringen gibt es auch Entsprechungen mit den FV sein oder sich befinden. sein inchoativer Charakter jedoch erhalten bleibt: Er bringt dieses Problem zur Sprache. gilt dieselbe Umkehrung wie bei kommen [vgl. denen jedoch der kausative Charakter von bringen fehlt und die umgekehrt gerade durativ sind: Der Sturm bringt das Schiff in Gefahr.bringen zum Abschluß bringen in / zur Anwendung bringen zur Aufführung bringen zum Ausdruck bringen zur Durchführung bringen zum Einsturz bringen zu Ende bringen zum Erliegen bringen auf einen / den Gedanken bringen in Gefahr bringen ins Gespräch bringen zum Halten bringen zur Kenntnis bringen zum Kochen bringen ums Leben bringen in Ordnung bringen zur Ruhe bringen zur Sprache bringen in Verlegenheit bringen zur Vernunft bringen in Verwirrung bringen zur Verzweiflung bringen (abschließen) (anwenden) (aufführen) (ausdrücken) (durchführen) (beenden) (gefährden) (besprechen) (anhalten) (bekanntgeben) (kochen) (ordnen) (beruhigen) (besprechen) (verlegen machen) (verwirren) (verzweifelt machen) Anmerkungen: (1) Zu allen FVG mit bringen ist eine Umkehrung mit kommen möglich. —*• Dieses Problem kommt zur Sprache. unter Anmerkung (1)]. Was die Subjekt-Objekt-Verhältnisse anlangt. Das eigentliche Agens (der Verursacher des kausativen FV bringen) wird in der Umkehrung mit kommen nicht mehr ausgedrückt. erfahren eine Bestätigung erfahren (eine) Förderung erfahren eine Korrektur erfahren eine Veränderung erfahren eine Verbesserung erfahren (bestätigt werden) (gefördert werden) (korrigiert werden) (verändert werden) (verbessert werden) 83 .

vgl. Da erhalten durch bekommen ersetzt werden kann. weitere Beispiele dort. dagegen ist ein Ersatz von geben durch erteilen nicht durchweg möglich. vgl. —>• Das Projekt findet eine Veränderung. manchmal auch durch das FV genießen ersetzt werden (in allen Fällen als Subjekt kein Agens. finden Anerkennung finden Anwendung finden Aufnahme finden 84 (anerkannt werden) (angewendet werden) (aufgenommen werden) . deshalb Passiv-Paraphrasen): Das Projekt erfährt eine Veränderung. dazu bekommen Anmerkung (2) und geben Anmerkung (2). Zu erhalten ist auch eine Umkehrung mit geben möglich. erheben Anklage erheben (gegen) Anspruch erheben (auf) Beschwerde erheben (über / gegen) Protest erheben (gegen) einen Vorwurf erheben (gegen) Zweifel erheben (gegen) (anklagen) (beanspruchen) (sich beschweren) (protestieren) (vorwerfen) (anzweifeln) erteilen (die / eine) Antwort erteilen den / einen Auftrag erteilen den / einen Befehl erteilen die / eine Erlaubnis erteilen den / einen Rat erteilen (den) Unterricht erteilen (antworten) (beauftragen) (befehlen) (erlauben) (raten) (unterrichten) Anmerkung: Das FV erteilen kann immer ohne Bedeutungsunterschied durch geben ersetzt werden [vgl.eine Vereinfachung erfahren eine Vervollkommnung erfahren (vereinfacht werden) (vervollkommnet werden) Anmerkung: Das FV erfahren kann meist durch das FV finden. erhalten (die / eine) Antwort erhalten den / einen Auftrag erhalten den / einen Rat erhalten (geantwortet werden) (aufgetragen / beauftragt werden) (beraten / geraten werden) Anmerkung: Vgl. auch bekommen. —>• Er genießt eine Förderung durch den Klassenleiter. dort Anmerkung (1)]. Er erfährt eine Förderung durch den Klassenleiter.

in einzelnen Fällen (wenn das Verbalabstraktum eine ausgesprochen positive Bewertung enthält) auch durch das FV genießen ersetzt werden. (2) Zu fast allen FVG mit geben + Akkusativ ist eine Umkehrung mit bekommen und erhalten möglich: Die Mutter gibt der Tochter die Erlaubnis zur Reise. —* Der Direktor erteilt dem Abteilungsleiter einen neuen Auftrag. führen den / einen Beweis führen zu Ende führen das / ein Gespräch führen den / einen Kampf führen (das / ein) Protokoll führen (den) Vorsitz führen (bei) (beweisen) (beenden) (sprechen) (kämpfen) (protokollieren) (Vorsitzen) geben die / eine Anregung geben (die / eine) Antwort geben den / einen Auftrag geben in Auftrag geben den / einen Befehl geben in Druck geben die Einwilligung geben die / eine Erlaubnis geben die / eine Garantie geben das / ein Gastspiel geben einen Kuß geben sich Mühe geben (die / eine) Nachricht geben den / einen Rat geben (den) Unterricht geben das / ein Versprechen geben den Vorzug geben die / eine Zusicherung geben (anregen) (antworten) (beauftragen) (beauftragen) (befehlen) (drucken) (einwilligen) (erlauben) (garantieren) (gastieren) (küssen) (sich bemühen) (benachrichtigen) (raten) (unterrichten) (versprechen) (vorziehen) (zusichern) Anmerkungen: (1) Bei den FVG mit Akkusativ kann in vielen Fällen geben ohne Bedeutungsunterschied durch erteilen ersetzt werden: Der Direktor gibt dem Abteilungsleiter einen neuen Auftrag. 85 . dazu Anmerkung unter erfahren.Beachtung finden Berücksichtigung finden die / eine Erklärung finden Erwähnung finden Unterstützung finden den Tod finden (beachtet werden) (berücksichtigt werden) (erklärt werden) (erwähnt werden) (unterstützt werden) (getötet werden) Anmerkung: Das FV finden kann meist durch das FV erfahren. —>• Die Tochter bekommt (erhält) von der Mutter die Erlaubnis zur Reise. Vgl.

gelangen zu der Anschauung gelangen zu Ansehen gelangen zu der Ansicht gelangen zur Aufführung gelangen zur Durchführung gelangen zur / zu der Einsicht gelangen zur / zu der Entscheidung gelangen zur Macht gelangen zur Überzeugung gelangen (aufgeführt werden) (durchgeführt werden) (einsehen) (sich entscheiden) (sich überzeugen) Anmerkung: Das FV gelangen kann immer durch das Funktionsverb kommen ersetzt werden: Er gelangte schnell zu Ansehen. gehen in Arbeit gehen in Auftrag gehen in Druck gehen zu Ende gehen in Erfüllung gehen in Herstellung gehen (bearbeitet werden) (gedruckt werden) (beendet werden) (erfüllt werden) (hergestellt werden) Anmerkung: Die FVG mit gehen sind Passiv-Paraphrasen (Subjektsnominativ drückt nicht das Agens aus) mit inchoativer Bedeutung. (3) Bei den FVG von geben + Präpositionalgruppe kann das FV durch gehen ersetzt werden. Bei personalem Subjekt handelt es sich um ein Agens. Oft ist eine Umkehrung mit geben möglich [vgl. das eine intentionale Handlung ausübt (im Gegensatz zu geraten. bei nicht-personalem Subjekt um Passiv-Paraphrasen (Subjekt ist kein Agens). das Agens wird dabei eliminiert. Auch bei dieser Transformation wird das Akkusativobjekt von geben (als Patiens) zum Nominativsubjekt von gehen. —>• Das Buch gehtin Druck. —>• Er kam schnell zu Ansehen.Bei dieser Umkehrung wird das Dativobjekt von geben (der Adressat) zum Nominativsubjekt von bekommen oder erhalten. bei der jedoch eine zusätzliche kausative Bedeutung auftritt und das Agens als Subjektsnominativ in Erscheinung tritt. dort unter Anmerkung (3)]. vgl. seine inchoative Bedeutung bleibt jedoch erhalten: Der Verlag gibt das Buch in Druck. dabei geht die kausative Bedeutung von geben verloren. das eigentliche Agens wird in der Umkehrung mit bekommen (erhalten) fakultativ durch eine Präpositionalgruppe (ähnlich wie in passivischen Sätzen) angeschlossen. dort). .

dort unter Anmerkung (1)]. dort. geraten in Angst geraten in Armut geraten in Aufregung'geraten in Bedrängnis geraten in Begeisterung geraten in Erregung geraten ins Gerede geraten in Isolierung geraten ins Rollen geraten in Stimmung geraten in Unruhe geraten in Verdacht geraten in Vergessenheit geraten in Verruf geraten in Verwirrung geraten in Verzug geraten in Verzweiflung geraten in Widerspruch geraten in Wut geraten in Zorn geraten (verängstigt werden) (arm werden) (bedrängt werden) (erregt werden) (isoliert werden) (unruhig werden) (verdächtigt werden) (vergessen werden) (verwirrt werden) (wütend werden) (zornig werden) Anmerkung: (1) Das FV geraten kann manchmal durch kommen ersetzt werden: Er gerät sehr leicht in Erregung. (2) Obwohl die beiden FV geraten und gelangen in gleicher Weise durch kommen ersetzt werden können. als Passiv-Paraphrase) voraussetzt.genießen (die) Achtung genießen Anerkennung genießen (eine) Förderung genießen Fürsorge genießen Respekt genießen Unterstützung genießen (geachtet werden) (anerkannt werden) (gefördert werden) (umsorgt werden) (respektiert werden) (unterstützt werden) Anmerkung: Das FV genießen kann durch die FV erfahren und finden ersetzt werden. mit der eine zusätzliche kausative Bedeutung und das Auftreten eines Agens als Subjektsnominativ verbunden ist: Der Schachspieler kam (geriet) durch den Zug in Bedrängnis. da gelangen die intentionale Tätigkeit eines Agens. 87 . (3) Sowohl geraten wie kommen haben inchoative Bedeutung (deshalb Paraphrase mit werden). ist eine Substitution von geraten und gelangen untereinander in der Regel nicht möglich. vgl. —» Der Zug brachte den Schachspieler in Bedrängnis. —<• Er fcommtsehr leicht in Erregung. geraten dagegen ein nicht-intentionales Geschehen (z. Für beide gibt es eine Umkehrung mit bringen [vgl. T.

erhält dann aber statt der durativen eine inchoative Bedeutung: Er hat Einblick in die Konstruktionsunterlagen. —>• Das Kind bringt sein Zimmer in Ordnung.haben (eine) Ahnung haben Angst haben (vor) (einen) Anspruch haben (auf) die / eine Auswirkung haben (auf) in Besitz haben eine Beziehung haben (zu) (einen) Einblick haben in Gebrauch haben Gefallen haben (die) Hoffnung haben Kenntnis haben Mut haben zur Verfügung haben die / eine Wirkung haben (ahnen) (sich ängstigen) (beanspruchen) (sich auswirken) (besitzen) (sich beziehen) (nineinblicken) (gebrauchen) (gefallen) (hoffen) (kennen) (mutig sein) (verfügen) (wirken) Anmerkung: Das FV haben kann manchmal durch bekommen ersetzt werden. Es kann manchmal durch bringen ersetzt werden. verliert die durative Bedeutung und erhält eine inchoative Bedeutung: Das Kind hält sein Zimmer in Ordnung. kommen zum Abschluß kommen zu Ansehen kommen in / zur Anwendung kommen zum Ausbruch kommen zum Ausdruck kommen in Bewegung kommen zur Blüte kommen in Fahrt kommen in Frage kommen in Gang kommen zur Kenntnis kommen (abgeschlossen werden) (angewendet werden) (ausbrechen) (sich ausdrücken) (sich bewegen) (erblühen) (anfahren) (bekannt werden) 88 . halten in Angst halten Ausschau halten in Betrieb halten in Gang halten in Ordnung halten Wache halten (ängstigen) (ausschauen) (betreiben) (wachen. behält dabei die kausative Bedeutung bei. bewachen) Anmerkung: Das FV halten mit Präpositionalgruppe hat kausative und durative Bedeutung. —>• Er bekommt Einblick in die Konstruktionsunterlagen.

Alle drei Verben haben inchoative Bedeutung. dort). Bei gelangen steht die Präposition zu.zur Ruhe kommen in Schwung kommen zum Stillstand kommen zur Verhandlung kommen zur Vernunft kommen zur Versteigerung kommen zum Vorschein kommen (sich beruhigen) (stillstehen) (verhandelt werden) (vernünftig werden) (versteigert werden) Anmerkungen: (1) Das FV kommen kann teilweise durch gelangen. (2) Das FV kommen läßt eine Transformation mit bringen zu. —»• Der Betrieb bringt das neue Verfahren zur Anwendung. teilweise durch geraten ersetzt werden (vgl. bei geraten die Präposition in. dabei treten eine zusätzliche kausative Bedeutung und das entsprechende Agens als Subjektsnominativ auf: Das neue Verfahren kommt zur Anwendung. leisten einen Beitrag leisten Bürgschaft leisten den / einen Eid leisten Ersatz leisten Folge leisten Gehorsam leisten Hilfe leisten Verzicht leisten Widerstand leisten (beitragen) (bürgen) (beeiden) (ersetzen) (folgen) (gehorchen) (helfen) (verzichten) (widerstehen) liegen unter Beschüß liegen in Scheidung liegen in Streit liegen (beschossen werden) (geschieden werden) (sich streiten) machen eine Andeutung machen (die) Angaben machen Ausführungen machen Eindruck machen das / ein Experiment machen Hoffnung machen (die / eine) Mitteilung machen Mut machen einen Unterschied machen die / eine Wanderung machen (andeuten) (angeben) (ausführen) (beeindrucken) (experimentieren) (mitteilen) (ermutigen) (unterscheiden) (wandern) nehmen Abschied nehmen (von) Abstand nehmen (von) einen Anfang nehmen (sich verabschieden) (anfangen) .

. —>• Wir setzen die Maschine in Betrieb.in Angriff nehmen in Anspruch nehmen Anstoß nehmen Anteil nehmen Aufstellung nehmen ein Bad nehmen in Besitz nehmen in Betrieb nehmen Bezug nehmen (auf) (einen) Einblick nehmen (in) Einfluß nehmen (auf) Einsicht nehmen (in) in Empfang nehmen eine . Verlauf nehmen in Verwahrung nehmen Zuflucht nehmen sein in Anwendung sein beim Arbeiten (Lesen usw. Die Maschine ist in Betrieb. bei denen ein zusätzliches Agens im Subjektsnominativ erscheint: Der Bergsteiger ist in Gefahr. es hat kausative Entsprechungen mit bringen oder setzen.. —*• Die Maschine befindet sichin Betrieb.. (2) Das FV sein hat durative Bedeutung. .)) (gebaut werden) (betrieben werden) (sich bewegen) (diskutiert werden) (eingesetzt sein) (beendet sein) (gehen) (gefährdet sein) (verwirrt sein) Anmerkungen: (1) In den meisten Fällen kann das FV sein durch sich befinden ersetzt werden: Die Maschine ist in Betrieb.) sein im Bau sein in Betrieb sein in Bewegung sein in (der) Diskussion sein im Einsatz sein zu Ende sein in Gang sein in Gefahr sein in Verwirrung sein (beanspruchen) (sich aufstellen) (baden) (besetzen) (betreiben) (sich beziehen) (hineinblicken) (beeinflussen) (einsehen) (empfangen) (sich entwickeln) (verhaften) (kennenlernen) (kennenlernen) (sich rächen) (berücksichtigen) (schützen/beschützen) (verlaufen) (verwahren) (angewendet werden) (arbeiten (lesen usw.. Entwicklung nehmen in Haft nehmen zu Hilfe nehmen Kenntnis nehmen (von) zur Kenntnis nehmen Rache nehmen Rücksicht nehmen (auf) in Schutz nehmen Stellung nehmen (zu) einen . —»• Wir bringen den Bergsteiger in Gefahr.

und als Subjektsnominativ von stellen tritt das eigentliche Agens zusätzlich auf: Das ungeklärte Problem stand zur Diskussion. stellen in Abrede stellen Ansprüche stellen (den/einen) Antrag stellen (auf) in Aussicht stellen in js. stehen in Aussicht stehen unter Beobachtung stehen in Beziehung stehen (mit/zu) zur Debatte stehen zur Diskussion stehen unter dem Einfluß stehen außer Frage stehen im Gegensatz stehen (zu) in Kontakt stehen (zu) unter Strafe stehen in Verbindung stehen unter dem Verdacht stehen zur Verfügung stehen in Verhandlungen stehen (mit) in Wettbewerb stehen (mit) in Widerspruch stehen (zu) im Zusammenhang stehen (mit) (beobachtet werden) (debattiert werden) (diskutiert werden) (beeinflußt werden) (entgegenstehen) (bestraft werden) (verbunden sein) (verdächtigt werden) (verfügbar sein) (verhandeln) (wetteifern) (widersprechen) (zusammenhängen) Anmerkung: Die durativen FVG mit stehen haben teilweise eine kausative Entsprechung mit stellen. aber mit durativer Bedeutung — ein FVG mit sein (vgl. manchmal entspricht ihm — ohne kausative. —»• Der Referent stellte das ungeklärte Problem zur Diskussion.setzen in Betrieb setzen in Bewegung setzen in Brand setzen in Gang setzen in Kenntnis setzen in/außer Kraft setzen in Verwunderung setzen sich zur Wehr setzen (betreiben) (bewegen) (anbrennen) (verwundern) (sich wehren) Anmerkung: Das FV setzen hat kausative Bedeutung. Belieben stellen unter Beobachtung stellen unter Beweis stellen zur Debatte stellen in Dienst stellen (beanspruchen) (beantragen) (beobachten) (beweisen) (debattieren) 91 . dort unter Anmerkung (2)). bei der entsprechenden Transformation wird der Subjektsnominativ von stehen zum Objektsakkusativ von stellen.

1. —>• Das Befahren dieser Straße steht unter Strafe. in Kraft. —» Die Regierung setzt das Gesetz am 1.zur Diskussion stellen zur Entscheidung stellen zur Erörterung stellen die/eine Forderung stellen die/eine Frage stellen in Frage stellen in Rechnung stellen unter Strafe stellen zur Verfügung stellen (diskutieren) (entscheiden) (erörtern) (fordern) (fragen) (berechnen) (bestrafen) Anmerkung: Das kausative FV stellen steht oft in einem Umkehrungsverhältnis zu dem durativen FV stehen (vgl. üben Kritik üben (an) Nachsicht üben (mit) Rücksicht üben Verrat üben Zurückhaltung üben (kritisieren) (nachsichtig sein) (rücksichtsvoll sein) (verraten) (sich zurückhalten) unternehmen 92 Anstrengungen unternehmen die/eine Reise unternehmen den/einen Versuch unternehmen (sich anstrengen) (reisen) (versuchen) .1. treffen die/eine Abmachung treffen die/eine Anordnung treffen die/eine Verabredung treffen die/eine Vereinbarung treffen die/eine Verfügung treffen (die) Vorbereitungen treffen Vorsorge treffen die/eine Wahl treffen (abmachen) (anordnen) (verabreden) (vereinbaren) (verfügen) (vorbereiten) (versorgen) (wählen) treten in Beziehung treten (zu) in Kraft treten in den/einen Streik treten in Verhandlungen treten (streiken) (verhandeln) Anmerkung: Den inchoativen FVG mit treten entsprechen oft kausative FVG mit setzen (in denen ein Agens hinzugefügt wird): Das Gesetz tritt am 1. dort unter Anmerkung): Die Polizei steJZtdas Befahren dieser Straße unter Strafe. in Kraft.

bei. um. außer. Danach sind zwei Hauptklassen zu unterscheiden: FV mit Präpositionalgruppe und FV mit Akkusativ. hinter. 1. Bei FV mit Präpositionalgruppe kommen verschiedene Präpositionen in Betracht: auf.versetzen in Angst versetzen in Aufregung versetzen in Aufruhr versetzen in Bewegung versetzen in Verwirrung versetzen (ängstigen) (aufregen) (bewegen) (verwirren) Anmerkung: Die FVG mit versetzen können umgeformt werden in FVG mit sich befinden oder sein. 93 . aus. das Objekt des FVG mit versetzen wird zum Subjekt des FVG mit sich befinden (sein). in.3. das die lexikalische Bedeutung im Prädikat trägt. Die FVG können eingeteilt werden nach der morphologischen Form des nominalen Gliedes. unter.4. dabei wird die kausative durch eine durative Bedeutung ersetzt. Die Schüler befinden sich (sind) in Verwirrung. das Agens wird eliminiert: Der Lehrer versetzt die Schüler in Verwirrung. zu Besonders häufig sind in und zu.3. vornehmen die/eine Ergänzung vornehmen die/eine Erweiterung vornehmen die/eine Korrektur vornehmen die/eine Kürzung vornehmen die/eine Straffung vornehmen die/eine Verbesserung vornehmen die/eine Verhaftung vornehmen ziehen in Betracht ziehen in Erwägung ziehen in Mitleidenschaft ziehen zu Rate ziehen ins Vertrauen ziehen in Zweifel ziehen zuziehen sich eine Erkältung zuziehen sich einen Tadel zuziehen sich die Verachtung zuziehen sich die/eine Verletzung zuziehen (sich erkälten) (getadelt werden) (verachtet werden) (sich verletzen) (erwägen) (vertrauen) (bezweifeln) (ergänzen) (erweitern) (korrigieren) (kürzen) (straffen) (verbessern) (verhaften) Subklassifizierung der Funktionsverbgefüge 1.

erhalten. sein. erteilen. zuziehen 94 . bekommen. ausüben. [caus] Aber das entsprechende nominale Glied ist kein Prädikatsteil. machen. gehen. 1. erhalten. liegen. genießen. liegen. aber Reihenbildung ist — erst recht bei Typ (3) — kaum möglich. kommen. finden. sein. [incho] Er schafft/macht/ruft Uneinigkeit hervor. setzen. aufnehmen. gelangen. leisten.4. bleiben. erfahren. können diese Typen allenfalls zur Peripherie der FVG gerechnet werden. bei denen die Paraphrasen zumeist in den Passivformen der Vollverben erscheinen (das Subjekt des FVG ist nicht das Agens): sich befinden. sondern Subjekt oder Objekt. treffen.Anmerkung: In seltenen Fällen tritt das nominale Glied von FVG auch in anderen morphologischen Formen auf: (1) im Nominativ: eine Abrechnung erfolgt (es wird abgerechnet) (2) im Genitiv (FV = sein. nehmen. geraten. ebenso von einer entsprechenden Zuordnung zu allgemeinen semantischen Klassen: Es herrscht/besteht Uneinigkeit. haben. Im Hinblick auf ihre — aktivische oder passivische — Bedeutung lassen sich 2 Klassen von FVG unterscheiden: (1) FVG mit passivischer Bedeutung. versetzen (2) FV. finden. Entsprechend den beiden Hauptgruppen nach der morphologischen Form des nominalen Gliedes (Akkusativ oder Präpositionalgruppe) lassen sich die FV selbst in 3 Klassen einteilen: (1) FV. unternehmen (3) FV. bleiben): der Meinung sein (meinen) (3) im Dativ (+ Akkusativ): jn. geraten.4. genießen. erheben. erfahren. gelangen. [dur] Uneinigkeit entsteht / bricht aus / tritt ein.) nicht erfüllen. Von einer Reihenbildung kann allenfalls bei Typ (1) gesprochen werden. halten. 2.3. kommen. bringen. gehen. bekommen. üben. da sie mehrere Kriterien der FV (vgl. geben. stehen. besitzen. stehen. die sowohl mit einem Akkusativ als auch mit einer Präpositionatgruppe vorkommen: führen. Bei (2) ist das nominale Glied zwar Prädikatsteil. bleiben. stellen 3. treten. die nur mit einem Akkusativ vorkommen: anstellen. einer Prüfung unterziehen (prüfen) Obwohl eine Paraphrasierung durch ein entsprechendes Verb möglich ist. die nur mit einer Präpositionalgruppe vorkommen: sich befinden.

B.1. nehmen. Das ist auch der Grund dafür. 1.8.). h. bei denen die Paraphrasen in den Aktivformen der Vollverben erscheinen (das Subjekt des FVG ist das Agens): anstellen. aufnehmen. stehen 4.(2) FVG mit aktivischer Bedeutung. setzen.3. bringen. unter 1. sondern Zustände wiedergeben (und deshalb zumeist auch durch Adjektive umschrieben werden): besitzen. Anspruch erheben. unter 1. z. z. weshalb die syntaktischen Kriterien für die FV (vgl.4. (b) Zwischen den Gruppen (1) und (2) besteht lediglich ein gradueller Unterschied. z. B.: zum Abschluß bringen.: stehen für [dur].4. machen. Da diese Entwicklung unterschiedlich weit fortgeschritten ist. erheben. 4. 1.3. d. treffen. durch den Prozeß der zunehmenden Grammatikalisierung der FV (ursprünglich lexikalische Wörter verwandeln sich zu grammatischen Wörtern) und der — damit verbundenen — zunehmenden Lexikalisierung (und Stabilisierung) der FVG (vgl. haben. B.).4. Gefahr laufen (2) uneigentliche oder nicht-lexikalisierte FVG. gibt es FV (z. sind die FVG (noch) nicht lexikalisiert und umgekehrt. unternehmen. Verhandlungen aufnehmen Anmerkungen: (a) Der Grad der Lexikalisierung und der Grad der Referenzfähigkeit (Fähigkeit. genannten Kriterien der FV ganz oder fast ganz zutreffen und in denen die Substantive nicht mehr referenzfähig sind.4.4. vornehmen.4. Er wird bedingt durch die sprachliche Entwicklung. ziehen Anmerkungen: (a) Die unter (1) genannten FV sind weitgehend äquivalent mit Passivkonstruktionen und deshalb als Passiv-Paraphrasen anzusehen (vgl.4. Daneben gibt es aber auch FV (z. die weder ein Agens haben (also keine aktivische Bedeutung haben) noch als Passiv-Paraphrasen anzusehen sind. T. verset- 95 . stellen. B. sich auf ein Objekt der Wirklichkeit zu beziehen) sind umgekehrt proportional: Wenn die Substantive noch referenzfähig sind. halten. in Gebrauch haben. geben. (b) Zwischen (1) und (2) gibt es noch eine kleine Gruppe von FV. üben.4. führen. kommen für [incho] und bringen für [caus]).4.3.4. genannten Kriterien nur teilweise zutreffen und in denen die Substantive noch referenzfähig sind. bei denen der Prozeß sehr weit fortgeschritten oder gar schon abgeschlossen ist und die deshalb in umfangreichen Reihen (Kommutationsreihen) stehen (vgl.3. auf die die unter 1.10. die nur einen geringen Grad von Festigkeit haben. Im Hinblick auf ihre Festigkeit lassen sich zwei Klassen von FVG unterscheiden: (1) eigentliche oder lexikalisierte FVG.) in unterschiedlichem Maße auf die einzelnen Fälle zutreffen.3. leisten. sein.). die einen hohen Grad von Festigkeit haben.: zur Durchführung bringen. auf die die unter 1. versetzen. ausüben. setzen. erteilen.

treten. (c) Setzt man die beiden Gruppen (1) und (2) mit den nach der morphologischen Gestalt der nominalen Glieder unterschiedenen Klassen (unter 1. bleiben.) nicht immer erhalten. folglich inchoativ sind und das Merkmal [incho] haben: aufnehmen.zen. versetzen (b) halten. h. 5. Innerhalb der FVG sind semantische Beziehungen der FV untereinander erkennbar: (1) Manche FV stehen untereinander in synonymischen Beziehungen. führen. d. kommen. gelangen.). erteilen. geraten. üben (2) FVG. geben.) in Beziehung. stellen. besitzen. Allerdings ist ein quantitatives Verhältnis erkennbar: Bei den FVG mit Präpositionalgruppe gibt es mehr lexikalisierte FVG. sein. übernehmen. so gibt es eine Kreuzklassifizierung: Es gibt sowohl lexikalisierte FVG mit Präpositionalgruppen und mit Akkusativen als auch nicht-lexikalisierte FVG mit Präpositionalgruppen und mit Akkusativen. stehen. sich befinden. Tätigkeit) in seinem Ablauf bezeichnen. 96 . deren Grammatikalisierungsprozeß weniger weit fortgeschritten ist. sind bedeutungsgleich oder -ähnlich: sich in Abhängigkeit befinden /sein die Fähigkeit besitzen / haben eine Anregung bekommen / erhalten zur Kenntnis bringen l in Kenntnis setzen einen Befehl geben / erteilen eine Vervollkommnung erfahren /finden zu Ansehen kommen /gelangen in Erregung kommen /geraten Dabei bleiben die morphologischen Typen (vgl. die einen Zustand oder ein Geschehen (Vorgang. also durativ sind und über das Merkmal [dur] verfügen: ausüben. erhalten. die in ihrer Verbindbarkeit größeren Beschränkungen unterliegen und in weniger umfangreichen Kommutationsreihen stehen. erfahren. erheben. haben. wohl aber die nach der Aktionsart unterschiedenen Typen (vgl. machen. machen 6. sich zuziehen (3) FVG. leisten. also kausativ sind und das Merkmal [caus] haben: (a) bringen. nehmen. bei den FVG mit Akkusativ gibt es mehr nicht-lexikalisierte FVG. Nach der Aktionsart können folgende Subklassen von FVG differenziert werden: (1) FVG. führen. setzen. bekommen. die das Bewirken einer Zustands. finden.(oder Vorgangs-)veränderung (a) oder eines Zustands (Vorgangs) (b) durch Fremdeinwirkung bezeichnen. 1. 5. gehen. liegen. den Übergang von einem Zustand (Vorgang) in einen anderen bezeichnen. lassen. unternehmen). die die Veränderung eines Zustands oder Geschehens.

Im Unterschied zu den durativen und inchoativen FV (kein Agens. Er kommt in Verlegenheit. sich der syntaktische Status der einzelnen Glieder jedoch verändert (Subjekt wird Objekt und umgekehrt): Die Bücher stehen Peter zur Verfügung. sondern auch die semantische Klasse des FV. Sein Vater gibt ihm die Zusicherung. Das FVG kann in den meisten Fällen durch das entsprechende Vollverb (bzw. Er kommt in die Stadt. Das Schif f kommt in Gefahr. Adjektivabstrakta. (3) Manche FV stehen untereinander in regulären Beziehungen der Bedeutungsveränderung zwischen den durch die Aktionsart bestimmten semantischen Klassen [dur]. Er bringt das Schiff in Gefahr. [dur] [incho] [caus] [dur] [incho] [caus] [dur] [incho] [caus] Bei dieser äußerlich auch als „Umkehrung" erscheinenden Veränderung wandelt sich nicht nur der syntaktische Status der einzelnen Glieder [wie bei (2)]. —>• Peter hat die Bücher zur Verfügung. deadjektivische) Substantive. durch Kopula + Adjektiv) paraphrasiert werden (ohne daß völlige Bedeutungsidentität vorliegt): Er brachte seine Papiere in Ordnung. Bei den nominalen Bestandteilen des FVG handelt es sich um deverbative (bzw. [incho] und [caus]: Er hat die Zusicherung von seinem Vater.4. Wir versetzen die Schüler in Verwirrung. Er bekommt die Zusicherung von seinem Vater. also um Verbalbzw. das Subjekt drückt etwas anderes aus) tritt bei den kausativen FV ein zusätzliches Glied auf: Das Subjekt drückt das Agens als Veranlasser des Geschehens aus (deshalb aktivische Bedeutung). Das Schiff ist in Gefahr. —»• Er wird verlegen. nicht um Konkreta: Er brachte seine Papiere in Ordnung. Er brachte seine Papiere ins Haus. 1. (FV) (Vollverb) (FV) (Vollverb) 2. Er kommt in Verlegenheit.4. Syntaktische Kriterien der Funktionsverben 1. —>• Er ordnete seine Papiere. Die Schüler geraten in Verwirrung.(2) Manche FV stehen untereinander in konversen Beziehungen. bei denen eine relative Synonymie des gesamten Satzes (auch die Klasse der Aktionsart) erhalten bleibt.3. die im Stamm zumeist den Basis-Verben (oder -Adjektiven) entsprechen. Die Schüler befinden sich in Verwirrung. 97 .

Er gab dem Kind Antwort. h. —>• Er gab es dem Kind. (Vollverb) Er legte /stellte das Kind in den Wagen. Die nominalen Bestandteile in den lexikalisierten FVG (Präpositionalgruppen. Innerhalb der FVG stehen sowohl die FV als auch erst recht die nominalen Bestandteile in deutlich erkennbaren Kommutationsreihen: in Abhängigkeit bringen /halten/sein /sich befinden/kommen/gelangen/geraten zur Aufführung /zum Ausdruck /zur Anwendung /zu Ende /zum Einsturz / zum Halten / ums Leben / zur Ruhe / in Verwirrung / zur Verzweiflung bringen 5. 6.3. In ähnlicher Weise können die in den lexikalisierten FVG stehenden Präpositionalgruppen und Akkusative nicht unmittelbar erfragt werden (wie die entsprechenden Adverbialbestimmungen oder Objekte): Er setzte den Apparat in Betrieb. (FV) *Er reichte /übergab dem Kind Antwort. Aber: Er brachte die Sachen zum Bahnhof. +-> Wohin setzte er den Apparat? 98 . Das FV im FVG ist in der Regel nicht — wie das gleichlautende Vollverb — durch ein anderes (bedeutungsähnliches) Verb substituierbar: Er setzte das Kind in Schrecken. d. vor allem bei Akkusativen: Er nimmt Verhandlungen mit dem Nachbarstaat auf. (Vollverb) Er reichte /übergab dem Kind Brot. —* (*)Er bringt sie dazu. —>• Er brachte die Sachen dorthin. (FV) (Vollverb) (FV) (Vollverb) Anmerkung: Bei nicht-lexikalisierten FVG ist eine Anaphorisierung möglich. Aber: Er gab dem Kind Brot. —>• "Er brachte die Probleme dazu / dorthin. Aber: Er setzte das Kind in den Wagen. Aber: Er gab dem Kind Brot. (FV) *Er legte /stellte das Kind in Schrecken. 4. Akkusative) können nicht — wie die Objekte und Adverbialbestimmungen — anaphorisiert. Er brachte die Probleme zur Sprache. —* Er nimmt sie auf. Er bringt sie zur Verzweiflung. durch ein Pronomen (oder Adverb) pronominalisiert (oder pro-adverbialisiert) werden: Er gab dem Kind Antwort +->• Er gab sie dem Kind.

8. Der Lehrer brachte die Angelegenheit zur Sprache. -»(*) Wohin gerät er? 7. (Vollverb) —>• Was bietet er seinem Freund an? Anmerkung: Bei nicht-lexikalisierten FVG ist eine Erfragung — vor allem des Akkusativs — möglich: Er bekommt von ihm eine Anregung. *Er besitzt eine Frechheit zu dieser Handlung. Wie die Opposition zwischen den verschiedenen Artikelformen. —> Was bekommt er von ihm? Er gerät in Isolierung. Bei den nicht-lexikalisierten FVG sind (vor allem bei Akkusativen) verschiedene Artikel möglich: Er nimmt Kontakt / den Kontakt / einen Kontakt mit seinen Verwandten auf. *Der Lehrer brachte die Angelegenheit zu der Sprache. *Der Lehrer brachte die Angelegenheit zu einer Sprache. die er genommen hat *der Ausdruck. Bei den Substantiven in lexikalisierten FVG ist der Artikelgebrauch festgelegt. Der Kranke nimmt die Hilfe des Arztes in Anspruch. die er gelaufen ist *die Kenntnis. Der Student erfährt Förderung. *Der Student erfährt Förderungen. *Diese Lösung kommt nicht in Fragen. (Vollverb) —<• Wohin setzte er den Apparat? Er leistet seinem Freund Hilfe. Es steht entweder der Nullartikel (a) oder der bestimmte Artikel. zu dem er die Sache gebracht hat *die Durchführung. Wir haben ihn erst auf den / einen Gedanken gebracht. An die Substantive in lexikalisierten FVG kann kein Attributsatz mit relativischem Anschluß angefügt werden: *die Gefahr. (FV) —» * Was leistet er seinem Freund? Aber: Er bietet seinem Freund Hilfe an. zu der die Sache gelangt ist 99 . *Die neue Technik findet eine / die Anwendung. so ist bei den Substantiven in lexikalisierten FVG oft auch die Opposition im Numerus zwischen Singular und Plural aufgehoben: Diese Lösung kommt nicht in Frage. der mit der vorangehenden Präposition obligatorisch verschmolzen ist (b): (a) Die neue Technik findet Anwendung. *Der Kranke nimmt die Hilfe des Arztes in den /einen Anspruch.Aber: Er setzte den Apparat auf den Tisch. 9. (b) Er besitzt die Frechheit zu dieser Handlung.

geringe. wenn im nicht-verneinten Satz der Akkusativ mit Nullartikel steht: . enorme) Anforderungen an seine Mitarbeiter.. Wir stellen dieses Problem zur Debatte. 100 Bei FVG mit Akkusativ stehen die Negation nicht und die Negation kein alternativ ohne Bedeutungsunterschied nebeneinander. "Er brachte die Angelegenheit zur sofortigen Sprache. Er bringt uns in tüchtige (schreckliche) Verlegenheit. aber nicht mit kein (als Wortnegation): Er setzte die Maschine in Betrieb. furchtbare) Angst. daß Präposition und Substantiv zusammengeschrieben werden (von FVG wohl nicht mehr gesprochen werden kann) und schon deshalb eine Attribuierung ausgeschlossen ist: zugrunde legen/liegen/richten. Auf diese Weise büßen die FVG an Festigkeit ein oder lösen sich gar auf. (Vollverb) Er stellte die Maschine in keinem Betrieb auf. *Der Lehrer brachte sein Mißfallen zum deutlichen Ausdruck. Die Versammlung nahm einen ausgezeichneten Verlauf. in die er sie gebracht hat der Zusammenhang.Bei den nicht-lexikalisierten FVG kann in der Regel ein Relativsatz angeschlossen werden: die Anerkennung. die das Theaterstück gefunden hat den Auftrag. furchtbare) Angst. (FV) —••Er setzte die Maschine nicht in Betrieb. 11. Einige FVG haben sogar ein obligatorisches Attribut. Bei lexikalisierten FVG mit Präpositionalgruppe erfolgt eine Negation mit nicht als Satznegation vor der Präpositionalgruppe. sind ohne diese Attribute ungrammatisch: *Die Versammlung nahm einen Verlauf. *Die Umstrukturierung nahm eine Entwicklung. in dem er mit uns steht 10. Die Umstrukturierung nahm eine günstige Entwicklung. Bei nicht-lexikalisierten FVG ist die Einfügung verschiedener Attribute möglich: Er stellte hohe (beachtliche. Einige Fügungen haben einen so hohen Grad von Lexikalisierung und Festigkeit erreicht. Auch die Möglichkeit der Erweiterung der Substantive durch adjektivische Attribute ist bei lexikalisierten FVG nicht gegeben: *Die Polizei nahm von dem Einbruch schnelle Kenntnis. Wir versetzen ihn in große (schreckliche.. zutage treten . Er hat große (schreckliche. den er gegeben hat die Verwirrung. (FV) —>• Wir stellen dieses Problem nicht zur Debatte. Aber: Er stellte die Maschine nicht im Betrieb auf.

daß er der Aufforderung nicht Folge leistet. *Er sagte. Als besondere Stellungseigenschaft ist die Tatsache aufzufassen. Der Patient nahm die Tabletten.Er leistete der Aufforderung nicht /keine Folge. da der Übergang von Vollverb + Akkusativobjekt zum FVG fließend ist: Er gab uns den Vorzug. Bei Funktionsverbgefügen mit Akkusativ steht die Negation kein. 13. daß er der Aufforderung Folge nicht leistet. Er nahm auf seine Freunde nicht /keine Rücksicht. Er sagte. Aber: Diese Regularität trifft jedoch nicht auf alle Akkusative in FVG zu. Er sagte. seine Eliminierung führt entweder zu Bedeutungsveränderungen (a) oder zu ungrammatischen Sätzen (b): (a) Aber: Er bringt die Arbeit zum Abschluß. Im FVG ist das nominale Glied obligatorisch. daß im eingeleiteten Nebensatz nominales Glied und FV im FVG nicht getrennt werden können (auch nicht durch die Negation nicht). +->• Er bringt die Arbeit. wenn im nicht-verneinten Satz der Akkusativ mit unbestimmtem Artikel steht: Die Versammlung nahm kein Ende. daß dies nicht in Frage kommt. Zu manchen FVG mit Akkusativ (vor allem solchen. daß sich beide Teile des FVG ähnlich verhalten wie trennbare Präfixe von Verben: *Er sagte. daß der Zug nicht abfährt. die bereits als Passiv-Paraphrasen aufzufassen sind) kann kein Passiv gebildet werden: Die Herstellungstechnik erfuhr eine Vereinfachung. einen Rahmen (auch nicht steht innerhalb dieser Klammer): Er nahm auf seine Freunde nicht Rücksicht. (Vollverb) —> Die Tabletten wurden von dem Patienten genommen. -» Er bringt die Arbeit. Er bringt die Arbeit zum Lehrer. daß dies in Frage nicht kommt. (Präfix + Verb) Im Aussagesatz als Hauptsatz bilden FV und nominales Glied eine Satzklammer bzw. (FV) —>• *Eine Vereinfachung wurde von der Herstellungstechnik erfahren. daß der Zug ab nicht fährt. (FV) (Vollverb) 101 . Wir konnten ihm keine Frage stellen. (FV) *Er nahm auf seine Freunde Rücksicht nicht 14. Er sagte. 12. —>• Uns wurde von ihm der Vorzug gegeben. *Er sagte.

die sich quantitativ und qualitativ von den Valenzverhältnissen bei den gleichlautenden Vollverben unterscheiden. sondern auch die ursprüngliche Valenz. Aber: Der Lehrer kommt zur Bahnhofshalle. es werden im FVG Valenzverhältnisse konstituiert. Adverbialien) nicht vom FV. Wir setzen uns in Verbindung mit den Kollegen.(b) Das Verfahren kommt zur Anwendung. 102 . Darin drücken sich Besonderheiten der Valenz im FVG aus: Beim Übergang eines Vollverbs zu einem FV verliert das betreffende Lexem nicht nur seine ursprüngliche lexikalische Bedeutung. Wir setzen uns mit den Kollegen in Verbindung. 15. (Vollverb) —> Der Lehrer kommt. da sie sich auf das Prädikat beziehen (FV und nominales Glied bilden zusammen das Prädikat) und im Satz selbständig permutierbar sind: Mit den Kollegen setzen wir uns in Verbindung. (FV) —* *Das Verfahren kommt. Bei FVG hängen weitere Aktanten (Objekte. sondern selbständige Satzglieder. Präpositionalgruppen) — die Träger der lexikalischen Bedeutung im FVG sind — und erst über diese vom gesamten FVG ab: Anmerkung: Die Aktanten der FVG sind nicht Attribute zum Verbalsubstantiv. sondern von den nominalen Gliedern (Akkusativen.

5. nebeneinander: [dur] in Bewegung in Gang zur Verfügung Einsicht Mut in Abhängigkeit in Ordnung sein sein stehen / haben haben haben sich befinden sein/bleiben [incho] kommen kommen bekommen bekommen bekommen geraten / kommen kommen [caus] setzen bringen stellen geben machen versetzen/ bringen bringen/ halten 1. folgende FVG nicht durch entsprechende Vollverben oder Adjektive paraphrasiert werden: zur Vernunft bringen.4. in Gang kommen 3.3. Die FVG sind — im Unterschied zu den ihnen entsprechenden Vollverben — manchmal auch in der Lage. inchoative und kausative FVG. in Auftrag gehen.2. aber mit Veränderung des morphologischen Typs: Angst haben [dur] Angst bekommen [incho] in Angst versetzen /halten [caus] Kenntnis haben [dur] Kenntnis bekommen [incho] in Kenntnis setzen [caus] 2. auf den Gedanken bringen. ins Gerede geraten. B. in Frage kommen. allgemeinere Bedeutungen 103 . Auf Grund dieser semantischen Funktion unterscheiden sich die FVG nicht nur von den ihnen bedeutungsmäßig entsprechenden Vollverben (die in der Liste unter 1. daß sie ein Geschehen als dauernd. Sie haben allgemeine semantische Merkmale wie [dur]. Ebenso. daß sie — falls es keine ihnen entsprechenden Vollverben (oder Adjektive) gibt — bestimmte (zufällige) Lücken im System der deutschen Verben (und Adjektive) schließen und auf diese Weise die Ausdrucksmöglichkeiten bereichern. sondern auch untereinander. 1.3. zu Ansehen gelangen. B. in Verzug geraten. Über die Zuordnung einzelner FV zu diesen Subklassen vgl.4. Eine weitere semantische Leistung der FVG besteht darin. zu der Ansicht gelangen. Deshalb sind die FV in ihnen — obwohl sie die lexikalische Bedeutung eingebüßt oder reduziert haben — keineswegs völlig bedeutungsleer. Die hauptsächliche semantische Leistung der FVG (im Verhältnis zu den ihnen entsprechenden Vollverben) besteht darin.3. als beginnend bzw. auf der rechten Seite als Paraphrasen angegeben sind).Semantische und kommunikative Leistungen der Funktionsverben 1. einen Zustand verändernd und als bewirkend markieren können.3. So können z.4.5. [incho] und [caus] und lassen sich einteilen in durative. Es stehen z.

—«• Wir erheben Anklage. 4. Das Meßverfahren entwickelt sich gut —>• Das Meßverfahren nimmt eine gute. —»• Das behinderte Kind nimm! eine gute Entwicklung.3. das Passiv zu umschreiben und . Der Geschädigte erhebt Ersatzansprüche. dazu 14. Die Leitung hat Höcftstforderungen an die Mitarbeiter gestellt.dadurch auszudrücken. Er kritisiert die Dissertation hart.13. heftige. die Mitteilungsperspektive zu ändern oder zu schattieren. nützliche und für das gesamte Team unabdingbare Arbeit geleistet.4. Mit Hilfe der FVG ist es möglich. 5. (b) Solche Attribuierungen und/oder Zusammensetzungen sind natürlich nur möglich. Vorwürfe und Beschwerde gegen ihn. die ursprünglichen Erwartungen übertreffende Entwicklung. 1.4. Ebenso kann das nominale Glied (bei emphatischer Hervorhebung oder bei entsprechender Textverflechtung) in die Spitzenstellung treten: Eine gute Entwicklung nimmt das behinderte Kind. —> Der Assistent hat eine fleißige.4. 6. —»• *Sie beanspruchen. die in ihnen enthaltenen Substantive durch Attribute näher zu charakterisieren (a) und diese Substantive mit Bestimmungswörtern zu Komposita zusammenzusetzen (b): (a) Der Assistent hat fleißig gearbeitet. —>• Er übt an der Dissertation harte. treten die nominalen Teile des FVG infolge der Rahmenbildung (vgl. Mit Hilfe einiger (nicht-lexikalisierter) FVG ist es möglich — im Unterschied zu den entsprechenden Vollverben —. vgl. Valenz und Rektion zu vereinheitlichen: Wir klagen ihn an.) an das Ende des Satzes und damit in eine Position. Mit Hilfe der FVG ist es möglich. Während das finite Verb an zweiter Stelle im Aussagesatz stehen muß (unabhängig vom kommunikativen Mitteilungswert. Die FVG eröffnen manchmal die Möglichkeit — gegenüber den ihnen entsprechenden Vollverben —.1. 104 1. Er protokollierte bei den Verhandlungen der Kommission. wenn das FVG nicht völlig lexikalisiert ist. daß sie das zu ihnen gehörige Objekt nicht realisieren (während dieses beim Vollverb obligatorisch ist): Sie erheben Ansprüche. die den vom Mitteilungsgehalt her wichtigsten Gliedern (mit der neuen Information) zukommt: Das behinderte Kind entwickelt sich gut. werfen ihm etwas vor und beschweren uns über ihn. aber durchaus berechtigte Kritik. —>• Er führte bei den Verhandlungen der Kommission Protokoll.).

schlag-en. Fach. —>• Das Buch hat allgemeine Anerkennung gefunden. komm-en Anmerkung: In einigen Fällen lautet die Infinitivendung -n: bei Verben mit Suffix -el.1. flimmern bei den Verben sein und tun 1.5. 2. dazu 1.5. Diese Form wird mit dem Partizip II des Verbs + Infinitiv I von haben oder sein (vgl. 8. B. 1. in denen eine Art Dispositionsausdruck vorherrscht. werden sie bevorzugt in solchen Textsorten (z. geschlagen haben gekommen sein.1.1.und Wissenschaftssprache) verwendet. zittern. die die Denkarbeit erleichtern können. lächeln.) gebildet: gearbeitet haben.5. eingeschlafen sein 105 . Die Herstellungstechnik ist in letzter Zeit stark vervollkommnet worden. Neben dem Infinitiv I Aktiv gibt es noch den Infinitiv II (Perfekt) Aktiv.7. Ein solcher Dispositionsausdruck arbeitet stärker mit vorgeformten Fertigteilen.manchmal auch schwierige Passivkonstruktionen — unter dem Aspekt einer leichteren Rezeption — zu vermeiden: Das Buch ist allgemein anerkannt worden. —»• Die Herstellungstechnik hat in letzter Zeit eine starke Vervollkommnung erfahren. humpeln. 1. Da die FVG formelhaft sind und ModeZfcharakter haben.und -erwechseln. kichern.2. Infinite Verbformen Formensystem Im Deutschen unterscheidet man nach den morphologischen Merkmalen drei infinite Verbformen: Infinitiv Partizip I Partizip II Infinitiv 1. Die Grundform des Infinitivs ist der Infinitiv I (Präsens) Aktiv. Diese Form wird durch Anhängen von -en an den Verbstamm gebildet: arbeit-en.

/Plusq.) 3. II: Sie behauptet. Der Infinitiv in Verbindung mit einem finiten Verb ist in der Form unveränderlich. + Infinitiv I: Sie will ihn gestern getroffen haben. II von sein gebildet geöffnet sein geöffnet gewesen sein Schematisiert lassen sich die unter 1. daß ich komme. Die verbalen Formenmerkmale für Person. Das zugrunde liegende Subjekt wird durch das Subjekt oder das Objekt des finiten Verbs ausgedrückt (vgl. + Infinitiv II ist leicht zu verwechseln mit der Verbindung Verb im Perf.Anmerkung: Die Verbindung Verb (insbesondere Modalverb) im Präs. 106 . 4.2. II von werden gebildet. Der Infinitiv hat kein syntaktisches Subjekt bei sich. kommen. + Inf./Prät. (Perf. Ich bat ihn zu kommen. daß sie ihn gestern getroffen hat.—3. Beim Infinitiv II wird auf Grund besonderer sprachgeschichtlicher Entwicklungen das Partizip II von werden ohne Präfix ge. Das Vorgangspassiv wird mit dem Partizip II des Verbs + Infinitiv I bzw. ihn gestern zu treffen.5. (Präs.1.Inf.1. Zum Infinitiv I Aktiv und zum Infinitiv II Aktiv gibt es bei passivfähigen Verben entsprechende Passivformen.): Ich versprach ihm zu kommen. «— Ich bat ihn. Es ist dabei zwischen Vorgangs. genannten Infinitivformen wie folgt darstellen: 4. dazu im einzelnen unter 1.2. daß er kommt.) Sie hat ihn gestern treffen wollen. <— Ich versprach ihm. I: Sie hat beabsichtigt.und Zustandspassiv zu unterscheiden.benutzt: geöffnet werden geöffnet worden sein Das Zustandspassiv wird mit dem Partizip II des Verbs + Infinitiv I bzw. werden vom finiten Verb getragen: Du sollst / sollest / solltest usw. Modus usw.

wollen Er kann ausgezeichnet schwimmen. a. mögen. legen. Bei den notwendigen Verbindungen finiter Verben mit Infinitiv sind einige formale Besonderheiten zu beachten: (1) Eine kleine Gruppe Verben verbindet sich als finite Verben nicht mit einem Infinitiv mit zu. die Verben werden. die Empfindungsverben hören. mich morgen im Institut zu besuchen. das Buch in den Schrank zu stellen. Er geht zweimal wöchentlich schwimmen. Er blieb plötzlich stehen. Er hat sein Auto vor dem Hause stehen. fühlen. 1. spüren Sie hörte die Kinder lachen. schicken u. Zu diesen Verben gehören: die Modalverben dürfen. lehren und helfen gibt es den Infinitiv mit und ohne zu: Er hat Geige spielen gelernt. a. (freie Temporalund Lokalbestimmung) Zum Infinitiv in Verbindung mit einem Substantiv und zum isolierten Gebrauch des Infinitivs vgl. Bei den Verbindungen finiter Verben mit Infinitiv ist zwischen notwendigen und freien Verbindungen zu unterscheiden. bleiben.5. die Bewegungsverben gehen. in spezieller Verwendung die Verben haben.1. kommen. Die Eltern legen sich schlafen. fahren u. sich zu beherrschen. Der Lehrer läßt die Kinder aufstehen. Sie fand das Buch auf dem Boden liegen. finden. Er hat gelernt. ohne + Partikel zu. Bei den Verben lernen. müssen. Die notwendigen Verbindungen werden gewöhnlich durch die Partikel zu bezeichnet. 107 . die freien Verbindungen durch um.2. 5. lassen Sie wird uns morgen besuchen.Mit Ausnahme des Subjekts behält der Infinitiv alle notwendigen valenzgebundenen Glieder bei sich: Ich bat ihn. können. (Akkusativobjekt + notwendige Lokalbestimniung) Der Infinitiv kann auch durch freie Glieder erweitert sein: Ich bat ihn. sehen. sollen. Die Mutter schickt die Kinder schlafen. sondern mit einem Infinitiv ohne zu. anstatt. Er hat gut reden.

zu gehen.) zu durchlaufen (= absolvieren). zu mißlingen — die Verben mit durch-. die auf dem ersten Verbteil betont sind.11. Sie hat ihn gelehrt. Das ist die Mehrzahl der abgeleiteten und zusammengesetzten Verben mit Ausnahme der unter (a) genannten Gruppen: anzuhören. über-. die den Ton nicht auf der ersten Silbe tragen zu akzeptieren. zu schmarotzen — einer Gruppe zusammengesetzter Verben mit betontem erstem Verbteil (vgl. ge-. blankzubohnern. um-. sich rücksichtsvoll zu benehmen.) 108 . Man vgl. o. da./? ich dich am Freitag zu der Veranstaltung sehe.3.1. Das sind — die einfachen Verben zu arbeiten.11. zu erziehen. Ich hoffe. zu wetteifern (b) Die Stellung zwischen dem ersten Verbteil und dem Stamm des Infinitivs hat die Partikel zu bei den Verben.Er lehrt sie Klavier spielen. Sie hat ihm geholfen. zu hinterbringen (= denunzieren). zu zweifeln — die Verben mit den Präfixen mit e-Vokal (be-. zu rechtfertigen. o. zer-) und auch die meisten Verben mit mißzu bestellen. hinauszugehen. zu transformieren zu prophezeien. dich am Freitag zu der Veranstaltung wiederzusehen. ver-.) kennenzulernen. unter-. zu kennzeichnen. ent-. einzukaufen. (a) Die Stellung unmittelbar vor dem Infinitiv hat die Partikel zu bei den stammbetonten Verben. hinterzubringen. umzustellen (aber s. zu schauspielern. zu gestehen. wider. dich am Freitag zu der Veranstaltung zu sehen. Ich hoffe. wiederzusehen durchzulaufen. dazu 1. die den Satz einleiten. zu schreiben. 1. zu offenbaren Unmittelbar vor dem Infinitiv steht die Partikel zu außerdem bei — den Verben mit suffixbetontem -leren und einigen anderen Verben. beizubringen. teilzunehmen (aber s. hinter-.2. (2) Im Gegensatz zu den Konjunktionen. das zu begreifen.: Ich hoffe.4.) zu frühstücken. zu studieren. zu umstellen (= einkreisen) — einige zusammengesetzte Verben zu frohlocken. zuzuhören darzustellen. Ich helfe ihm das Gepäck tragen.und vollals erstem Verbteil bei besonderer Verbbedeutung (vgl. er-. zu schlußfolgern. steht die Partikel zu entweder unmittelbar vor dem Infinitiv oder zwischen dem ersten Verbteil und dem Stamm des Infinitivs.

) Er hat das nicht zu machen brauchen. erscheint das finite Verb nicht am Satzende. sondern vor den beiden Infinitiven: Ich glaube. h. 109 . tritt die Partikel zu zwischen die beiden Verbteile: abzubestellen. Er ärgert sich..1. uns zu besuchen. (5) Bei den meisten Verben mit Infinitiv kann in den zusammengesetzten Tempusformen und im eingeleiteten Nebensatz der Infinitiv voran. einzugestehen.Anmerkung: Wenn zwischen dem betonten ersten Verbteil und dem Infinitivstamm noch ein unbetonter Verbteil steht. (Ausrahmung) Schreib mir. daß er hat unbedingt nach Hause gehen müssen.3. Plusquamperfekt und Infinitiv regelmäßig mit dem Partizip II: Ich hätte das Gedicht nicht gekonnt. Die Nachstellung ist häufiger. dazu auch 14. 1. Plusquamperfekt und Infinitiv II das Partizip II durch den Infinitiv („Ersatzinfinitiv"): Ich hätte nicht antworten können. d. ob du uns zu besuchen beabsichtigst. der Infinitiv kann nicht ausgerahmt werden. Ohne Infinitiv bilden diese Verben ihre Formen von Perfekt. weil er das Buch hat liegen lassen. wenn er darauf zu sprechen kommt. Das ist der Fall bei den Verben mit Infinitiv ohne zu: Ich habe nicht mitfahren dürfen. Man spricht hier von grammatischer Ausrahmung des Infinitivs (vgl. hinzuübersetzen (3) In der Verbindung mit Infinitiv ersetzen die Modalverben (einschließlich brauchen) und gewöhnlich auch die Empfindungsverben (und lassen) bei der Bildung von Perfekt. Schreib mir. ob du beabsichtigst. Ich habe ihn nicht kommen sehen (ugs.1. Sag mir. wenn du schwimmen gehst. bei den meisten Hilfsverben mit Infinitiv mit zu (vgl. auch: gesehen). (Ausrahmung) Bei einigen Verben wird der Infinitiv in den zusammengesetzten Tempusformen und im eingeleiteten Nebensatz immer vorangestellt. Er hat mir versprochen zu kommen. Er muß mich gesehen haben. Du sagst nichts.6.): Er hat zu kommen versprochen. daß ich nicht so gut hätte antworten können.oder nachgestellt werden.2. (4) Wenn die Verben mit „Ersatzinfinitiv" im eingeleiteten Nebensatz in einer zusammengesetzten Tempusform stehen. Zwischen finites Verb und die Infinitive können noch andere Glieder (Objekte oder Adverbialbestimmungen) treten: Er hat gesagt.

Modus usw. jemandem vorwerfen. sich weigern). an jemanden appellieren.1. daran gehen) oder fakultativ [(es) jemandem auftragen. ein Pronominaladverb (da(r) + Präposition) oder (selten) dessen sein: Ich maße es mir nicht an. an seine Ehrlichkeit appellierend.(6) Öfters steht beim finiten Verb mit Infinitiv ein Korrelat. Partizip I Das Partizip I wird durch Anhängen von -d an den Infinitiv gebildet: arbeiten-d. Mir war es sehr peinlich. jemanden (daran) gewöhnen. darauf bestehen. jemanden (dessen) beschuldigen.4.1. Die verbalen Kategorien (Tempus. jemandem (davon) abraten. B.]. B. bei den meisten Hilfsverben mit Infinitiv mit zu und bei einigen anderen Verben (z. Deklinations110 art und Komparation: . ihn um das Buch zu bitten. v. den Freund wiederzusehen. Das Partizip kann auch durch freie Glieder erweitert sein: Spät heimkehrend. es aufgeben.6. Er achtet darauf. Das Partizip I hat kein syntaktisches Subjekt bei sich. Bei unpersönlichen Verben und Kopulaverben mit Adjektiv kommt gewöhnlich nur das Pronomen es als Korrelat vor: Uns freute es. 18. Korrelat kann — abhängig vom Verb — das Pronomen es. (es) befürworten. kommen-d In Verbindung mit einem finiten Verb ist das Partizip I in der Form unveränderlich. zögernd. In Verbindung mit einem Substantiv übernimmt das Partizip I die adjektivischen Merkmale für Genus. (daran) zweifeln u. Kasus. Abhängig von der Semantik der finiten Verben stehen die Korrelate obligatorisch (z. a. (es) bedauern. fand sie die Wohnung verschlossen.): Heimkehrend fand sie die Wohnung verschlossen. über das Buch zu urteilen. Mit Ausnahme des Subjekts behält das Partizip alle notwendigen Glieder bei sich: Sie ermahnte ihn. Numerus. schlagen-d. 1. jemanden ermähnen.5.) werden durch das finite Verb getragen: Sie spricht / spräche / sprach usw. gelogen zu haben. Sein logisches Subjekt wird in der Regel durch das Subjekt des finiten Verbs ausgedrückt (zu Besonderheiten vgl. Sie beschuldigt ihn dessen. Kein Korrelat steht bei den Verben mit Infinitiv ohne zu. keinen Fehler zu machen.2.

bei den unregelmäßigen Verben durch Anhängen von -en an den Verbalstamm und Veränderung des Stammvokals gebildet. die den Ton auf der ersten Silbe tragen:1 bauen — gebaut gehen — gegangen handeln — gehandelt von allen abgeleiteten bzw. Das Partizip II wird bei den regelmäßigen Verben durch Anhängen von -t an den Verbalstamm (nach stammauslautendem -t. deren erster Teil betont und trennbar ist (ge.zu bilden von allen einfachen Verben. zusammengesetzten Verben. untrennbarem ersten Verbteil (ge.der entscheidende Augenblick. ge-arbeit-et ge-troff-en. zusammengesetzten Verben. die entscheidenden Augenblicke.steht vor dem ersten Verbteil): frühstücken — gefrühstückt kennzeichnen — gekennzeichnet rechtfertigen — gerechtfertigt wetteifern — gewetteifert (2) Das Partizip II ist ohne ge. die entscheidendsten Augenblicke Oft ist das attributive Partizip I erweitert durch notwendige und freie Glieder: die am Abend in der Stadt ankommenden Züge Partizip II 1.oder -d-: -et). ge-leg-en 2.gelten folgende Regeln: (1) Das Partizip II ist mit ge.steht nach dem ersten Verbteil): anhören — angehört herausgehen — herausgegangen haushalten — hausgehalten kennenlernen — kennengelernt Spazierengehen — spazierengegangen teilnehmen — teilgenommen von einer Gruppe zusammengesetzter Verben mit betontem. Für die Präfigierung mit ge.1.erscheint nur werden als Hilfsverb: Das Buch ist ins Russische übersetzt worden. 1.5.3. ge-lob-t. Bei vielen Verben erscheint außerdem das Präfix ge-. 111 .zu bilden von allen abgeleiteten bzw. deren erster Teil unbetont und untrennbar ist: bestellen — bestellt entgehen — entgangen 1 Ohne Präfix ge.

Zu den Bedingungen dafür. 18.steht dabei nach dem ersten Verbteil). 3. wird das Partizip II mit ge. 1. Der Schüler hat den Text richtig übersetzt. die den Ton nicht auf der ersten Silbe tragen: akzeptieren — akzeptiert studieren — studiert posaunen — posaunt prophezeien — prophezeit schmarotzen — schmarotzt Anmerkung: Das Partizip II wird auch ohne ge. um-. Das Partizip II verhält sich syntaktisch wie das Partizip I.gebildet (ge.erzählen — erzählt versammeln — versammelt zerreißen — zerrissen frohlocken — frohlockt offenbaren — offenbart vollbringen — vollbracht widerlegen — widerlegt Schwankend sind einige Verben mit mißmißachten — mißachtet / mißgeachtet von einer Gruppe Verben (Fremdwörter auf -leren und einige andere). hinter-. Wenn der erste Verbteil betont und trennbar ist. Oft ist das Partizip durch notwendige und freie Glieder erweitert. wann der erste Verbteil betont und trennbar ist un4 wann nicht. über-. unter-. 112 . in Verbindung mit einem Substantiv übernimmt es die adjektivischen Merkmale. Wenn der erste Verbteil unbetont und untrennbar ist. vgl. der den Ton auf sich zieht: abbestellen — abbestellt anerziehen — anerzogen einstudieren — einstudiert ausposaunen — ausposaunt (3) Das Partizip II ist mit oder ohne ge.4. In Verbindung mit einem f initen Verb bleibt es unverändert. wenn die Verben zusätzlich noch einen trennbaren Verbteil haben.zu bilden.6.). wird das Partizip II ohne ge. die durch-. bilden das Partizip II mit oder ohne ge-.gebildet. widerals ersten Verbteil haben. Sein logisches Subjekt wird in der Regel durch das Subjekt des f initen Verbs ausgedrückt (zu Besonderheiten vgl.gebildet.11.1. Der Schiffer hat die Leute übergesetzt. Die Verben.

Präposition Er wird entsprechend seinen Leistungen bezahlt.5. Die Miete.1. Die Zuordnung der infiniten Verbformen zum Substantiv und zu den Partikeln und Präpositionen läßt sich durch die Substitutionsprobe ausreichend motivieren. Er hat die Fähigkeit zu abstrahieren.(5). Seine Papiere gingen verloren.1. Er ist geschlagen worden. (dort auch zu einigen Abstrakta. Glied) Wir gehen spazieren. 15.2. zu (2) vgl. 16. Der Student ist belesen. Verb (Vollverb) Er wird kommen. Er hat mir geholfen. Die Substitutionsprobe ergibt folgendes Bild: Das Laufen fällt ihm schwer. die das Substitutionsschema variieren. In beiden Fällen handelt es sich jedoch in der zugrunde liegenden Struktur um eine verbale Verbindung: (1) Es war unsere Hoffnung. Partikel Er wollte es brennend gern wissen. Zu (1) vgl. Adverb Er grüßte zuvorkommend. Eine Ausnahme bilden lediglich die attributiven Verbindungen von Infinitiven mit Substantiven (1) und der isolierte Gebrauch des Infinitivs in Imperativsätzen (2). wobei das finite Verb entweder Hilfsverb oder Vollverb ist. Er spricht verschnupft.3. Der Verletzte wird behandelt. <— Er ist fähig zu abstrahieren. Heizung Inbegriffen. ihn bald wiederzusehen. Verb (trennbares 1. ihn bald wiederzusehen. «— Wir hofften.4. Adjektiv Die Hilfe ist dringend.3. Infinitiv Der Infinitiv kommt in der Regel nur in Verbindung mit einem finiten Verb vor. Verb (Hilfsverb) Er scheint gekommen zu sein. überstieg seine Möglichkeiten. Für die infiniten Verbformen als Verb.Syntaktische Beschreibung Die infiniten Verbformen bilden im Deutschen keine besondere Wortklasse. Ausgerechnet ihn traf ich. Substantiv 1. sondern gehören verschiedenen anderen Wortklassen an. die nicht auf Verben zurückführbar sind). (2) Aufstehen! i— Sie sollen aufstehen! 1. 113 .5.2. Der Reisende las ein Buch. unter Anmerkung 2. Adjektiv und Adverb sind Transformationen notwendig.

Verben ohne Objekt Bei Verben. Finites Vollverb mit Infinitiv als Objekt Wie an ein Hilfsverb wird auch hier der Infinitiv mit oder ohne Partikel zu angeschlossen: Ich bat ihn zu kommen. Wir hören die Kinder im Nebenzimmer singen. ist das Subjekt des Infinitivs gewöhnlich identisch mit dem Subjekt des finiten Verbs. Vgl. Notwendige Infinitiwerbindungen Finites Hilfsverb mit Infinitiv Der Infinitiv wird an ein Hilfsverb mit oder ohne Partikel zu angeschlossen: Ich habe heute viel zu tun. 1. .2.oder ein Präpositionalobjekt. Der Infinitiv vertritt ein Akkusativ. Jedes Verb kann in der Infinitivform zu einem finiten Vollverb treten.1.1. Begrenzt ist dagegen die Zahl der Verben. Abhängig von der Valenz (und Semantik) des finiten Verbs ist das — im aktualen Satz nicht ausgedrückte — Subjekt des infiniten Verbs identisch mit dem Subjekt des finiten Verbs oder nicht. Jedes Verb kann in der Infinitivform zu einem Hilfsverb treten. Es handelt sich dabei nicht um eine einheitliche Gruppe.5. Eng begrenzt ist dagegen die Zahl der Verben. Der Infinitiv bei einem finiten Hilfsverb ist satzgliedmäßig grammatischer Prädikatsteil.2. i— Ich hoffe. Er will morgen kommen. dazu 1. daß ich Sie bald wiedersehe. die nur Subjekt und Infinitiv bei sich haben.6. 1. bei einem finiten Vollverb in notwendiger Verbindung Objekt oder Subjekt. die als finites Hilfsverb fungieren können.1. 1.) den Koffer (zu) tragen.1. in freier Verbindung Adverbialbestimmung. Sie bald wiederzusehen. Der Infinitiv bei einem finiten Kopulaverb mit Adjektiv ist Objekt zum Prädikativ.2. 114 Ich hoffe.5. die als finite Vollverben fungieren können.Bei den verbalen Infinitiwerbindungen ist zwischen notwendigen und freien Verbindungen zu unterscheiden.1.1.1. in den freien Verbindungen ist es stets Vollverb. 1.5. In den notwendigen Verbindungen ist das finite Verb entweder Hilfsverb oder Vollverb. Er half ihr(.2.

streben. verzichten. sich anmaßen. denken. Hierher gehören: ablehnen. versäumen. verlangen (3) Eine besondere Gruppe bilden die Verben. beginnen. beitragen. versuchen. verdienen. daß sie in die Heimat zurückkehrt. bedauern. aufhören. daß erden Schüler sieht. wetteifern 2. den Schüler zu sehen. vermögen. sich freuen. prahlen. aufgeben. <— Er verlangte. vereinbaren. verlernen. sich begnügen. Verben mit Akkusativobjekt Bei Verben mit Subjekt. befürchten. sich genieren. vermeiden. sich getrauen. wünschen. 115 . leiden. leugnen. glauben. Er verlangte. Hierher gehören: anordnen. anfangen.Sie sehnt sich danach. fordern. dienen. träumen. zögern Anmerkungen: (1) Bei einigen Verben dieser Gruppe ist das Subjekt des infiniten Verbs nicht das Subjekt des finiten Verbs. wagen. plädieren. sich bemühen. sich entsinnen. befürworten. sich vornehmen. eintreten. die von der Bedeutung her mehr als ein Subjekt verlangen. erwägen. vorziehen. sich schämen. in die Heimat zurückzukehren. ausmachen. sich einigen. kämpfen. beschließen. übereinkommen. vertragen. sich sträuben. sich wundern. <— Er verlangte. verabreden. vorhaben. sich beeilen. die Dissertation anzunehmen. sich hüten. meinen. «— Er befürwortet. Infinitiv und Akkusativobjekt ist das Subjekt des infiniten Verbs immer mit dem Akkusativobjekt identisch. schwören. zaudern. verfügen (2) Bei einigen anderen Verben dieser Gruppe ist das Subjekt des infiniten Verbs abhängig von dessen Semantik entweder das Subjekt des finiten Verbs oder das unbestimmt-persönliche man: Er verlangte. ertragen. (sich) fürchten. den Schüler zu bestrafen. bezweifeln. vergessen. Hierher gehören: beantragen. Hierher gehören: abmachen. daß wir gemeinsam verreisen. sich trauen. sich entschließen. unterlassen. vermuten. daß man die Dissertation annimmt. lieben. sich weigern. <— Sie sehnt sich danach. erwarten. sich einbilden. fiebern. planen. verwinden. sich scheuen. behaupten. sich abmühen. sich verschwören. gemeinsam zu verreisen. hoffen. daß man den Schüler bestraft. verabsäumen. fortfahren. neigen. sich sehnen. «— Wir haben / Ich habe mit ihm abgemacht. polemisieren. riskieren. übernehmen. sondern das unbestimmt-persönliche man: Er befürwortet. beabsichtigen. sich anstrengen. das syntaktisch entweder als pluralisches Subjekt oder als singularisches Subjekt und präpositionales Objekt (Präposition mit) erscheinen kann: Wir haben / Ich habe mit ihm abgemacht. bereuen.

überführen. einladen. mahnen. ersuchen. zwingen Anmerkungen: (1) Kontextuell bedingt. anstiften. verbieten. Hierher gehören: abhalten. daß er die Briefe abholt. ermöglichen. telegraphieren. Er dringt in mich mitzukommen. angewöhnen. daß er gelogen hat. verpflichten. untersagen. bitten.Der Infinitiv vertritt zumeist ein Präpositionalobjekt (bei einigen Verben auch ein Genitivobjekt): Ich beauftragte ihn damit. ersuchen. <— Er dringt in mich. warnen. versagen. bestärken. befehlen. erlauben. nahelegen. warnen (2) Bei einigen Verben mit Subjekt. freistellen. ermahnen. gewöhnen. Verben mit Dativobjekt Bei vielen Verben mit Subjekt. In diesem Fall ist das Subjekt des infiniten Verbs das unbestimmt-persönliche man. Infinitiv und Präpositionalobjekt ist ebenfalls das Subjekt des Infinitivs mit dem Objekt identisch. die Briefe abzuholen. daß man die Renten vorfristig auszahlt. Sie beschuldigt ihn dessen. zugestehen. ermutigen. aufhetzen. <— Sie beschuldigt ihn dessen. anregen. antreiben. raten. aufrufen. Die Verwaltung hat angewiesen. <— Die Verwaltung hat angewiesen. anheimstellen. auffordern. nötigen. beauftragen. drängen. anhalten. bescheinigen. gelogen zu haben. zureden. i— Ich beauftragte ihn damit. berechtigen. auftragen. empfehlen. die Renten vorfristig auszuzahlen. überlassen. beschuldigen. Der Infinitiv vertritt zumeist ein Akkusativobjekt (bei wenigen Verben ein Präpositionalobjekt): Ich trug ihm auf. auffordern. zurufen 116 Anmerkungen: (1) Bei verschiedenen Verben dieser Gruppe ist das Subjekt des Infinitivs . Infinitiv und Dativobjekt ist das Subjekt des Infinitivs mit dem Dativobjekt identisch. daß er die Briefe abholt. auf jemanden einwirken 3. beneiden. gönnen. veranlassen. ausersehen. anweisen. daß ich mitkomme. i— Ich trug ihm auf. abraten. verleiten. anflehen. Hierher gehören: an jemanden appellieren. bewegen. anspornen. Hierher gehören: abgewöhnen. vorwerfen. anklagen. zuraten. überreden. beschwören. zuflüstern. erlassen. die Briefe abzuholen. in jemanden dringen. zumuten. hindern. kann bei manchen dieser Verben das Akkusativobjekt im aktualen Satz fehlen. Ebenso: anregen. anleiten. aufrufen. veranlassen. einschärfen. bitten. berechtigen. gestatten. ermächtigen.

versichern. Hierher gehören: anbieten. gestehen. 117 . Solche Verbindungen können nur wenige unpersönliche oder unpersönlich gebrauchte Verben einge- 1. kann bei manchen Verben mit Dativobjekt dieses Objekt im aktualen Satz fehlen. nicht zu rauchen. vorwerfen.3. mich zu besuchen. zusagen (2) Bei einigen anderen Verben ist das Subjekt des Infinitivs — abhängig von dessen Semantik — entweder mit dem Subjekt des finiten Verbs oder mit dem Dativobjekt identisch. sich entsinnen.2. haben (beide mit oblig. zusichern (3) Kontextuell bedingt. bereuen. •>— Ich versprach ihm. sondern die des Subjekts. <— Ich schlug ihm vor. Die Ärzte empfehlen. «— Ich schlug ihm vor. einreden. vortäuschen. Der Infinitiv steht zumeist für ein Akkusativobjekt. machen heißen (= befehlen). drohen. versprechen. sondern mit dem Subjekt des finiten Verbs identisch.5. hören. Bei den Verben mit Subjektdifferenz ist das Subjekt des Infinitivs in diesem Fall das unbestimmt-persönliche man. überführen Gruppe 3: gestehen. daß ich die Briefe abhole. ihn zu begleiten. Mit Infinitiv II werden vorzugsweise verbunden: Gruppe 1: bedauern. Besonderheiten Alle in den Listen der Gruppen 1—3 aufgeführten Verben schließen den Infinitiv mit zu an. daß man nicht raucht. lehren (auch mit zu) finden. vorschlagen. zugestehen Finites Vollverb mit Infinitiv als Subjekt In manchen Fällen hat bei der Verbindung eines finiten Vollverbs mit einem Infinitiv der Infinitiv nicht die Satzgliedfunktion des Objekts. spüren lassen. Lokalangabe) Gruppe 3: — Die meisten Verben in den Listen der Gruppen 1—3 verbinden sich gewöhnlich nur mit Infinitiv I. die Briefe abzuholen. Ich schlug ihm vor. sehen. 4. daß er mich besucht. leugnen Gruppe 2: anklagen. •<— Die Ärzte empfehlen. Ohne zu schließen folgende Verben den Infinitiv an: Gruppe 1: lernen (auch mit zu) Gruppe 2: fühlen. beschuldigen. Ich schlug ihm vor. Ich versprach ihm. zugeben.1.nicht mit dem Dativobjekt.1. Hierher gehören: angeben. daß ich ihn begleite. geloben.

(um) ihn zum Schweigen zu bringen. Als Kopulaverb erscheint vor allem sein. 18. Solche Infinitive sind valenzunabhängige. Der Infinitiv wird immer mit der Partikel zu angeschlossen. Die Stadt genau zu kennen war für mich ein Vorteil. Der Infinitiv wird in der Regel mit der Partikel zu angeschlossen.2. —>• Einladungen gefallen ihm. zu*— (a) damit (Finalsatz) (b) als daß (irrealer Konsekutivsatz) (2) anstatt . anstatt. wenn er eingeladen wird.2. 1. Anmerkung: Der finale Infinitiv kommt auch ohne Konjunktion um vor: Diese Worte genügten.2.. war für mich ein Vorteil. zu *— ohne daß (Modalsatz des fehlenden Begleitumstandes oder negativer Konsekutivsatz) Zu diesen sog. freie adverbiale Angaben.. —»• Daß man schreit..5. wenn das finite Verb ein unpersönlich gebrauchtes Kopulaverb mit einem Adjektiv oder Substantiv als Prädikativ ist. Es gefällt ihm. Statt des Infinitivs sind als Konkurrenzformen auch Nebensätze oder Nominalisierungen des Infinitivs möglich: Zu schreien gehört sich nicht. ist mir unangenehm.4. —>• Eine Verspätung ist mir unangenehm. —>• Daß ich mich verspäte. Infinitivkonstruktionen vgl.. gehört sich nicht.1. —»• Schreien gehört sich nicht. gibt es für die Verbindungen eines finiten Vollverbs mit einem Infinitiv mit den Konjunktionen um..1. .5. die bestimmten adverbialen Nebensätzen entsprechen: (1) um ..5.4. —»• Meine genaue Kenntnis der Stadt war für mich ein Vorteil. —*• Es gefällt ihm.1.hen. Finites Kopulaverb + Adjektiv/Substantiv mit Infinitiv Die Satzgliedfunktion eines Subjekts hat der Infinitiv auch. —<• Daß ich die Stadt genau kannte. Freie Infinitiwerbindungen Während die Zahl der Verben begrenzt ist. 118 . die sich notwendig mit einem Infinitiv mit/ohnePartikel zu verbinden. ohne + Partikel zu keine syntaktischen Beschränkungen. zu«— anstatt daß(Substitutivsatz) (3) ohne .1. Statt des Infinitivs sind als Konkurrenzformen auch Nebensätze oder Nominalisierungen des Infinitivs möglich: Mich zu verspäten ist mir unangenehm. eingeladen zu werden.

5. Sie hat die Tochter Brot holen geschickt. Das Subjekt des Partizips ist identisch mit dem Objekt des finiten Verbs. Variante 4.Bei den Bewegungsverben gibt es auch einen finalen Infinitiv ohne zu: Er ist sich das neue Stück ansehen gegangen.und Vollverben. zur Verbindung mit Substantiv vgl.6. halten für. In notwendiger Verbindung mit einem Partizip I stehen auch einige Vollverben. die eine sein-Verbindung zulassen: Ich finde das Argument überzeugend. *— Er erklärt.2.2. Mit Ausnahme der oben genannten Verbindungen sind Verbindungen eines finiten Verbs mit einem Partizip I gewöhnlich freie Verbindungen zweier Vollverben. Das Partizip I kommt außer in adjektivischem Gebrauch beim Substantiv vor allem in freien Verbindungen mit finiten Vollverben vor. wie z. <— Ich finde.2.5. dazu genauer 1. daß die Prüfung entscheidet.2.2.1. Partizip I 1. daß die Prüfung entscheidend ist.2. erklären für. Es besteht Zeitgleichheit mit dem finiten Verb. B. Das Subjekt des Partizips entspricht gewöhnlich dem Subjekt des finiten Verbs: Der Wissenschaftler argumentierte überzeugend. Nur in sehr beschränktem Maße gibt es daneben auch notwendige Verbindungen mit finiten Hilf s. Mit einem Verb in der Form des Partizips I verbindet sich das Hilfsverb sein: Das Eisen glüht. —»• Das Eisen ist glühend. nennen. daß das Argument überzeugt.1. Er erklärt die Prüfung für entscheidend.3. finden.2. bezeichnen als. 119 .2.1. und er überzeugte. Notwendige Partizip I-Verbindungen 1.. 15. <— Der Wissenschaftler argumentierte. Freie Partizip I-Verbindungen 1. Die Bedeutung des Partizips in der Verbindung ist aktivisch. 1.5. für die es keine syntaktischen Beschränkungen gibt. Im folgenden werden nur die Verbindungen des Partizips I mit Verben dargestellt. i— Ich finde. Im Gegensatz zum Infinitiv unterscheiden sich die notwendige und die freie Verbindungsart beim Partizip I nicht durch besondere Bezeichnungsmittel. Vgl.3. daß das Argument überzeugend ist. Als Partizip können nur Verben auftreten. i— Er erklärt.2. 2.

Bildung des Zustandspassivs und des Zustandsreflexivs). Nur eine kleine Gruppe Verben kann sich als Vollverben mit einem Partizip II verbinden.2. die Verbindungen mit sein sind polyfunktional (Perfektbildung.2. genauer 18. Hier sprechen wir von einem Adjektivadverb: Das Institut sucht dringend eine Schreibkraft.Ich bekam das Buch.5.3.Übereinstimmung der Subjekte gibt es auch bei einem durch notwendige (valenzabhängige) und/oder freie Satzglieder erweiterten Partizip I (Partizipialkonstruktion): Die Kinder zogen. Bildung des Vorgangspassivs). auf den Sportplatz. daß der Film gelungen war. indem sie ein frohes Lied sangen. <— Er kommt. Die Verbindungen von haben und werden sind monofunktional (Perfektbildung bzw. Zu den dabei auftretenden Homonymien vgl.3. 2. .1. 1.2.6. 15. <—. Als finite Hilfsverben mit Partizip II eines Vollverbs kommen haben. sein und werden vor.3. Zu den Partizipialkonstruktionen vgl. wenn das Partizip nicht auf ein Verb zurückführbar ist. Das Subjekt des Partizips ist zumeist identisch mit dem Akkusativobjekt: Ich fand den Film gelungen. Vgl.3. 1.3. auf den Sportplatz. dazu 1. <— Ich fand. Wie beim Partizip I unterscheiden sich beide Verbindungsarten nicht durch besondere Bezeichnungsmittel. Notwendige Partizip II-Verbindungen 1.4. zur Verbindung mit Substantiv vgl. «— Die Kinder zogen.2.1. indem er rennt.1. Das neue Kofferradio findet reißend Absatz. Ein gemeinsames Subjekt haben nur die adverbialen Verbindungen mit f initem kommen: 120 Er kommt gerannt.1. Ich bekam das Buch geschenkt. ein frohes Lied singend. Nicht um ein Partizip in diesem Sinne handelt es sich. Partizip II Das Partizip II kommt außer in adjektivischem Gebrauch beim Substantiv in notwendigen Verbindungen mit f initen Hilf s.1. Im folgenden werden nur die Verbindungen des Partizips II mit Verben dargestellt.2. Das Buch wurde (mir) geschenkt.6.5. 15.und Vollverben und in freien Verbindungen mit finiten Vollverben vor.

wie z. die sich in der Form des Partizip II auch mit dem finiten Hilfsverb sein verbinden. der von zwei Loks gezogen wurde. Damit ist vor allem die große Zahl der Intransitiva — soweit sie nicht Orts.5. 15.2. (Vorzeitigkeit.5.3. «— Der Zug. fuhr er los. Man vgl.2.Freie Partizip II-Verbindungen 1.4. Das Subjekt des Partizips stimmt gewöhnlich überein mit dem Subjekt des finiten Verbs (bei transitiven Verben als Partizip II mit dem rein syntaktischen Subjekt).1. B. duratives transitives Verb) Zu den Partizipialkonstruktionen vgl. sind freie Partizip II-Verbindungen nur von solchen Verben möglich. Zu den dabei auftretenden Homonymien vgl.oder Zustandsveränderungen bezeichnen — ausgeschlossen. oben unter 1. Dies gilt für die nicht erweiterten Partizipien ebenso wie für die durch notwendige und/oder freie Satzglieder erweiterten Partizipien (Partizipialkonstruktionen). 13. fuhr in den Bahnhof ein. beruhen auf (mit Präpositionalobjekt). Die Genusbedeutung der Partizipien II in den freien Verbindungen entspricht der Genusbedeutung der Verbindung mit dem Hilfsverb sein (vgl. (Vorzeitigkeit. Während es für die freien Partizip I-Verbindungen keine (syntaktischen) Beschränkungen gibt. fuhr der Zug in den Bahnhof ein. 121 . <— Obwohl er von allen gewarnt worden war.1.3.).3. schlafen (ohne Objekt). fuhr er los. perfektives transitives Verb) Von zwei Loks gezogen. Eine Ausnahme machen nur die durativen transitiven Verben.: In der Stadt angekommen..1.6. Wenn ein Partizip II nicht auf ein Verb zurückführbar ist. ging er sofort zu seinem Freund. zum Partizip II als prädikatives Attribut vgl.2. helfen (mit Dativobjekt). <— Nachdem er in der Stadt angekommen war. die auch Zeitgleichheit ausdrücken können (und damit die passive Entsprechung zum Partizip I darstellen).2.2. (Gleichzeitigkeit. intransitives Verb) Obwohl von allen gewarnt. Gemeinsam ist allen freien Partizip II-Verbindungen auch die Zeitrelation zum finiten Verb: Während das Partizip I Zeitgleichheit mit dem finiten Verb ausdrückt. auch 18.1.2. ging er sofort zu seinem Freund.3.5. steht das Partizip II gewöhnlich im Verhältnis der Vorzeitigkeit zum finiten Verb. handelt es sich um ein Adjektivadverb: Er schaute sie betroffen an.

sie.6. es wir ihr sie ich du er. sie. sie. sie. es wir ihr sie ich du er. es wir ihr sie darf darfst darf dürfen dürft dürfen kann kannst kann können könnt können mag magst mag mögen mögt mögen durfte durftest durfte durften durftet durften konnte konntest konnte konnten konntet konnten mochte mochtest mochte mochten mochtet mochten dürfe dürfest dürfe dürfen dürfet dürfen könne könnest könne können könnet können möge mögest möge mögen möget mögen dürfte dürftest dürfte dürften dürftet dürften könnte könntest könnte könnten könntet könnten möchte möchtest möchte möchten möchtet möchten 122 . sie.1. es wir ihr sie ich du er. es wir ihr sie ich du er. Hilfsverben Formenbestand Indikativ Präsens ich du er.61. sie.l . es wir ihr sie habe hast hat haben habt haben bin bist ist sind seid sind werde wirst wird werden werdet werden Präteritum hatte hattest hatte hatten hattet hatten war warst war waren wart waren wurde wurdest wurde wurden wurdet wurden Präsens habe habest habe haben habet haben sei seiest sei seien seiet seien werde werdest werde werden werdet werden Hilfsverben mit Infinitiv/Partizip Konjunktiv Präteritum hätte hättest hätte hätten hättet hätten wäre wärest wäre wären wäret wären würde würdest würde würden würdet würden Hilfsverben mit Infinitiv ich du er.

(4). sie. Er soll ausgezeichnet worden sein. es wir ihr sie ich du er. es wir ihr sie muß mußt muß müssen müßt müssen soll sollst soll sollen sollt sollen will willst will wollen wollt wollen Präteritum mußte mußtest mußte mußten mußtet mußten sollte solltest sollte sollten solltet sollten wollte wolltest wollte wollten wolltet wollten Präsens Konjunktiv Präteritum müßte müßtest müßte müßten müßtet müßten sollte solltest sollte sollten solltet sollten wollte wolltest wollte wollten wolltet wollten müsse müssest müsse müssen müsset müssen solle sollest solle sollen sollet sollen wolle wollest wolle wollen wollet wollen Vor allem in Verbindung mit einem Infinitiv gibt es bei den Hilfsverben eine Reihe formaler Besonderheiten.5. dort unter 1. sie.5. Weitere Besonderheiten der Hilfsverben sind: 1. Aber: Er soll ausgezeichnet werden. mögen und können — haben die Verben nicht 123 . Dabei ist zwischen zwei Verwendungsweisen zu unterscheiden. (5) und (6). Die Hilfsverben werden auch ohne Vollverben gebraucht. sein und werden.Indikativ Präsens ich du er. (3). Die Hilfsverben bilden keinen Imperativ: Aber: Versuche zu arbeiten! 3. "Wolle arbeiten! "Habe zu arbeiten! 2. Die Hilfsverben sind nicht passivfähig. Verschiedene dieser Besonderheiten haben die Hilfsverben mit anderen Verben mit Infinitiv gemeinsam.1. —>• *Er wird (von der Stadt) auszeichnen gewollt. Aus diesem Grunde werden diese Besonderheiten im Kapitel „Infinite Verbformen" dargestellt. die Modalverben können jedoch in Verbindung mit einem Infinitiv (I und II) Passiv des Vollverbs stehen: Die Stadt will ihn auszeichnen. die Punkte (1). sie. zum Teil auch bei den Modalverben wollen.1. es wir ihr sie ich du er. Im ersten Falle — bei haben. Man vgl.

4. sondern die von Kopula. Er wird Lehrer. (2) Regeln. Die Auflösung solcher komplizierter Verbindungen erfolgt am besten vom Ende her: 124 Perf. II —»• Inf. verlangt). in den anderen Fällen steht oft das Pronomen es oder das als Ersatzwort. Er will (= wünscht. der auf die Modalverben beschränkt ist. Unmöglich sind von werden der Infinitiv und der Indikativ Präteritum in Verbindung mit dem Infinitiv eines Vollverbs. Infinitiv II und Passiv: (*) Er hat gelobt worden sein können. So sind die Pluralformen der Modalverben im Konjunktiv Präsens wegen des Zusammenfalls mit den indikativischen Formen zum Teil nicht üblich. (1) Ohne es (= umstoßen) zu wollen. oder erscheinen als überflüssig. um Wiederholungen zu vermeiden (1). die ein allgemeines Tun (2) oder eine unbestimmte Bewegung (3) ausdrücken. daß du mich richtig verstehst. was man (tun) darf. da aus dem Kontext erschließbar.mehr die Funktion von Hilfsverben. Letzteres ist nur bei solchen Verben möglich. Kaum gebräuchlich ist vor allem die Häufung mehrerer zusammengesetzter Formen. (3) Die kleine Tochter muß spätestens um 7 Uhr ins Bett (gehen). daß du dich persönlich entschuldigst. Er ist Lehrer geworden. z. Er kann (= beherrscht) das ganze Gedicht. statt Futur in der Regel Präsens verwendet. . B. Im zweiten Falle. gibt es bei diesem Spiel nicht. stieß sie die Kaffeekanne um. Er hat (= besitzt) eine große Bibliothek. I: Er kann gelobt werden. Ich möchte (= wünsche). Die Vollverben sind entweder weggelassen. Ich mag (= liebe) Regenwetter nicht.: Er kann gelobt worden sein. Er kann nichts für seinen Namen (= ist unschuldig). Plusquamperfekt und Infinitiv II mit regelmäßigem Partizip II: Ich habe das Gedicht nicht gekonnt. Inf. von Perfekt. Anmerkung: Die Modalverben und werden ohne infinites Vollverb bilden Perfekt. handelt es sich trotz der fehlenden Vollverben um Hilfsverben. Hier liegt elliptischer Gebrauch vor. Passiv —<• Aktiv: Man kann ihn loben. Statt des Perfekts wird zumeist das Präteritum.oder Vollverben: Das Bild ist schön. Als Hinweis auf das fehlende Bewegungsverb ist im Satz eine Lokalangabe nötig. Die sich aus dem reichen Konjugationsschema der Hilfsverben und den verschiedenen infiniten Formen der Vollverben ergebenden Verbindungsmöglichkeiten werden in der Sprachwirklichkeit in unterschiedlichem Umfange genutzt. —>• Präs.

Die Erscheinung ist bekannt. Mit dem Partizip II eines Vollverbs verbinden sich im Deutschen nur die Hilfsverben haben. 125 .6. sein und werden. gelesen. Sie unterscheiden sich nur durch die Rückführbarkeit auf ein Verb von den Partizipien adjektivischen Charakters: Das Buch ist aufregend. Davon sind die Fälle zu unterscheiden. «— *Das Buch spannt. gelesen. ist relativ groß (mindestens 300). daß bestimmte Verben gewöhnlich nicht selbständig. auch werden) als Vollverb in Verbindung mit einem Partizip II adjektivischen Charakters steht: Die Erscheinung ist erkannt.Syntaktische Beschreibung 1. T. •»— Man hat die Erscheinung erkannt. Das Buch ist spannend. <— *Man hat die Erscheinung bekannt. Nicht berücksichtigt sind dabei die mit ohne. Infinitiv Die Zahl der Verben. Diese Verbindungen dienen zum Ausdruck der Tempora und des Passivs. dem die Rolle des Vollverbs zukommt: Artikelwort Der Das Der Der Das Substantiv Schüler Buch Schüler Schüler Buch Hilfsverb will ist zu hat ist wird Vollverb lesen. 1. anstatt und um (das gelegentlich fehlen kann) erweiterten Infinitivgruppen. wo sein (z. 2. Um die Verbindung eines Vollverbs mit einem Infinitiv adverbialen Charakters handelt es sich bei einigen Bewegungsverben: Er geht baden (= zum Baden). lesen. die als freie adverbiale Angaben zu bestimmen sind und deshalb nicht im Verhältnis eines Vollverbs zu einem Hilfsverb stehen können. die sich mit einem Infinitiv verbinden können.2. Partizip I und II Die Verbindungen eines Hilfsverbs mit dem Partizip I eines Vollverbs sind auf die Verbindungen von sein mit den Partizipien verschiedener Verben beschränkt. aufgestanden. Aber auch die meisten anderen Verben können auf Grund besonderer Merkmale nicht als Hilfsverben bezeichnet werden. Die Notwendigkeit der Annahme einer Kategorie Hilfsverb im Deutschen ergibt sich aus der Tatsache. <— Das Buch regt auf. sondern in Verbindung mit einem anderen — im Infinitiv oder Partizip angeschlossenen — Verb vorkommen.

müssen. Um zwei Vollverben in der Infinitivverbindung handelt es sich schließlich auch dann. Er beginnt zu singen. wenn die Subjekte beider Verben verschieden sind: Ich höre ihn kommen. Er kommt. Aus der großen Zahl Verben. verbleiben als Hilfsverben: haben.) scheinen 126 Er scheint sie zu kennen. <— Er weigert sich. Als Vollverb ist das finite Verb weiterhin in den Fällen zu bezeichnen. Dadurch wird deutlich. . Mein Freund droht abzureisen. können. die denen der Modalverben ähnlich sind.Eine Verbindung zweier selbständiger Vollverben liegt vor.) Sie schien nicht gesund (zu sein). wollen Daneben muß man noch eine kleine Zwischengruppe von Verben annehmen. wenn diese Verbindung in zwei einfache Sätze getrennt werden kann: Er weigert sich mitzumachen. mit denen Infinitiwerbindungen möglich sind. (= Er liegt weiterhin. (= Er kennt sie anscheinend. die den Hilfsverben sehr nahe stehen. werden dürfen. Er hat mir erlaubt zu gehen. dich zu sehen. «— Er hat es mir versprochen. die eine Lage im Raum bezeichnen) Er bleibt liegen. Er kommt. <— Mein Freund droht mir damit. Eine Verbindung zweier selbständiger Vollverben ist auch dann gegeben. wenn neben dem Infinitiv noch weitere Bestimmungen beim finiten Verb möglich sind: Er hat mir versprochen zu kommen. <— Er beginnt mit dem Gesang. daß das finite Verb einziger Prädikatsteil sein kann: Ich freue mich. Er macht nicht mit. <— Er hat es mir erlaubt. <— Ich freue mich. i— Ich höre. Er reist ab. (= Er muß nicht kommen. Zu diesen Verben gehören: bleiben (nur mit Verben. sein. daß ich dich sehe. sollen. wo der Infinitiv in einen daß-Satz und/oder in die Nominalform umformbar ist. Zumeist handelt es sich dabei um Verben mit Bedeutungen. Ich gehe.) brauchen (nur mit nicht — als häufige Verneinung für müssen) Er braucht nicht zu kommen. mögen.

z.) Entsprechend den Feststellungen unter 1. (= Er will noch eine Woche bleiben. und 2. sind zwei Gruppen von Hilfsverben zu unterscheiden — Hilfsverben mit Infinitiv und Partizip: haben.) verstehen Er versteht sich zu benehmen.1.bekommen Ich bekam ihn nicht zu sehen. (= Das Haus ist in Gefahr einzustürzen. (= Er konnte viel erzählen. (= Er bemüht sich zu vergessen. T. da sie entweder nicht grammatikalisiert sind (Gruppe 3) oder in der Distribution beschränkt sind (Gruppe 4. aufgeführten 8 Gruppen werden hier also als Hilfsverben im eigentlichen Sinne nur die Gruppen l und 2 betrachtet. mögen. können. sein. wollen Von den unter 1. sollen.) belieben Er beliebt zu scherzen. (= Es war nicht möglich. darüber zu sprechen. (= Er findet noch Gelegenheit. (= Er kommt gewöhnlich zu spät. ihn zu sehen.) wissen Er wußte viel zu erzählen.) pflegen Er pflegt zu spät zu kommen.) drohen Das Haus droht einzustürzen. nicht in Verbindung mit Vollverb auftreten (Gruppen 5. (= Er kann sich benehmen. müssen. noch eine Woche zu bleiben. (= Es gefällt ihm.) suchen Er sucht zu vergessen. nicht die anderen. 127 . zu scherzen.3. 7 und 8).) gedenken Er gedenkt. werden — Hilfsverben mit Infinitiv: dürfen.) kommen Er kommt noch darauf zu sprechen. auch Gruppe 3) oder wie andere Vollverben mit Infinitiv gebraucht werden (Gruppen 4 und 6) bzw.

1. manchmal aber auch eine Möglichkeit. ist nur aus dem Kontext (die Möglichkeit vor allem bei Negationswörtern) erschließbar. Möglichkeit) Ich habe mit dir zu reden. (= Er kann — in seiner günstigen Lage — lachen. Er scheint lange geschlafen zu haben. haben Variante l:1 haben + Partizip II (= Vergangenheitstempora) Ich habe das Buch gelesen. nicht stilistische Varianten.6.) 2. das Subjekt ist zumeist eine Person. Sie waren alle schon nach Hause gegangen. zu den Regularitäten vgl.3. Plusquamperfekts und Infinitivs II Aktiv (neben dem Hilfsverb sein. Anmerkungen: (1) In bestimmten festen Verbindungen ist die modale Bedeutung stark abgeschwächt: Daß er geschwiegen hat. Semantische Beschreibung Hilfsverben mit Infinitiv und Partizip 1. Variante 1: sein + Partizip II (= Vergangenheitstempora) Ich bin gestern sehr spät eingeschlafen.1.1. hat nichts zu sagen.). sein sein bildet eine polyfunktionale Verbindung mit dem Partizip II (Variante 1—3) und Verbindungen mit Partizip I (Variante 4) und Infinitiv (Variante 5).3. (= Ich muß mit dir reden. Er soll noch im Institut gewesen sein. (= sagt. haben + Partizip II dient zur Bildung des Perfekts. . Welche Bedeutung im konkreten Satz gegeben ist.) Was hast du zu berichten! (= Was kannst du berichten?) haben + Infinitiv mit zu bedeutet öfter eine Notwendigkeit.7. Im Gegensatz zu sein + Infinitiv mit zu (Variante 5) haben die haben-Verbindungen aktivische Bedeutung. bedeutet nichts) (2) Die Möglichkeit drückt haben auch in einzelnen festen Verbindungen mit Adverb und Infinitiv ohne zu aus: Er hat leicht lachen.2.6. Variante 2: haben + Infinitiv mit zu(= Notwendigkeit. 1 128 Gemeint sind Bedeutungsvarianten (= Sememe). 1. Sie hatte sich über die Blumen sehr gefreut.

8. Die Verbindung sein + Partizip I drückt einen Zustand aus bzw. die sich in der Form des Partizips I mit sein verbinden können. Variante 3: sein + Partizip II (= Zustandsreflexiv) Der Lehrer ist seit Tagen erkältet. auffallen (Der Hut ist auffallend. (verziehen = übersiedeln) <— Der junge Mann wird verzogen.). ist semantisch bedingt stark eingeschränkt. (verziehen = jemanden durch Verwöhnung falsch erziehen) Variante 4: sein + Partizip I (= Zustand) Das Eisen ist glühend. Dazu gehören: anstecken (Die Krankheit ist ansteckend. die (ohne Bedeutungsunterschied) transitiv und reflexiv sein können. 1. «— Das Eisen schmilzt. anstrengen (Die Fahrt war anstrengend.7. dazu genauer 1. 1. Das Fenster war die ganze Nacht geöffnet. <— Das Kind wird gewaschen. Variante 2: sein + Partizip II (= Zustandspassiv) Der Brief ist schon abgeschickt. Hier kann die Verbindung die Bedeutung Aktiv Vergangenheit oder Zustandspassiv haben: (a) Das Eisen ist geschmolzen.2. Zu den Beschränkungen vgl. Vgl.7.10. verstärkt die Bedeutung des Zustands einer finiten Verbform. <— Das Kind wäscht sich. Er Darnach dem Urlaub nicht erholt. Anmerkungen: (1) Ambig ist vielfach die Verbindung des Partizips II mit dem Hilfsverb sein bei denjenigen Verben. Zu den Beschränkungen vgl. die sowohl transitiv als auch intransitiv sind [(a) ohne und (b) mit Bedeutungsunterschied]. Der Film war aufregend.und Zustandsveränderung dient sein + Partizip II zur Bildung des Perfekts. entscheiden (Der Augenblick ist entscheidend. Hier kann die Verbindung die Bedeutung Zustandspassiv oder Zustandsreflexiv haben: Das Kind ist gewaschen. ausreichen (Ihre Rente ist ausreichend. (2) Ambiguitäten sind in der Verbindung mit sein auch bei den Verben möglich. (b) Der junge Mann ist verzogen. «— Der junge Mann verzieht.Bei den intransitiven Verben der Orts.2. Die Zahl der Verben. erfrischen (Das 129 .).). Bei zahlreichen transitiven Verben dient sein + Partizip II zur Bildung des Zustandspassivs. Plusquamperfekts und Infinitivs II Aktiv.).).8. Bei zahlreichen reflexiven Verben dient sein + Partizip II zur Bildung des Zustandsreflexivs. <— Das Eisen wird geschmolzen.

dazu 1. Das ist aber nur möglich.4. (= Die Arbeit kann in 3 Tagen kaum geschafft werden.576.) sein + Infinitiv bedeutet öfter eine Möglichkeit. 3. Welche Bedeutung im konkreten Satz gegeben ist. Notwendigkeit) Die Arbeit ist in 3 Tagen kaum zu schaffen. Vgl. werden + Partizip II dient zur Bildung des Vorgangspassivs bei pas130 sivfähigen Verben. wenn das Verb nicht nur einen Zustand. . in Vorschriften). sondern auch eine Zustandsveränderung ausdrücken kann: Das Eisen wird glühend.).4.).7.). Variante 2: werden + Infinitiv ohne zu (= Vermutung) Er wird jetzt im Büro sein. dazu 1. werden + Infinitiv I/II dient zur Bildung von Futur I/II mit Zukunftsbedeutung.) Die Arbeit ist unbedingt in einer Woche zu erledigen. wird jedoch nur aus dem Kontext (in den obigen Beispielen durch kaum bzw. werden + Infinitiv I dient zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Gegenwart. Sie wird das bestimmt nicht ohne Absicht gesagt haben. überzeugen (Das Argument ist überzeugend.4. Anmerkung: Einige Partizipien I verbinden sich außer mit sein auch mit werden. unbedingt) deutlich. manchmal aber auch eine Notwendigkeit (z. (= Die Arbeit muß unbedingt in einer Woche erledigt werden. Vgl.Getränk ist erfrischend.8.576. werden + Infinitiv II zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Vergangenheit.) u.7. dazu genauer 1. In der Vermutungsbedeutung steht werden + Infinitiv in einer Reihe mit den Modalverben mit subjektiver Modalität. Aber nicht: *Die Krankheit wird ansteckend. Am Wochenende werde ich den Aufsatz geschrieben haben. Vgl. a. Variante 3: werden + Partizip II ( = Vorgangspassiv) Die Haustür wird jeden Tag um 20 Uhr verschlossen. Variante 5: sein + Infinitiv mit zu (= Möglichkeit. glänzen (Der Stoff ist glänzend. Der Brief ist vor 3 Tagen abgeschickt worden. das mit von anzuschließende Agens der Handlung fehlt häufig. B. verpflichten (Der Titel ist verpflichtend. Im Gegensatz zu den Tiaben-Verbindungen sind die sein-Verbindungen passivisch. werden Variante 1: werden + Infinitiv ohne zu (= Zukunft) Wir werden am Wochenende verreisen. (dort auch zur Abgrenzung zwischen Variante l und 2).

wobei zunächst die Hauptbedeutung(en) jedes Modalverbs und darauf — soweit vorhanden — seine verschiedenen Nebenvarianten angegeben werden.Hilfsverben mit Infinitiv Während die Hilfsverben mit Infinitiv und Partizip zum Ausdruck von Tempus. Variante l von sollen.3. wird mit den Verben mit Infinitiv fast ausschließlich die Modalität bezeichnet. Sie reicht vom gesetzlichen Recht bis zur Zustimmung und zur höflichen Frage. fremde Behauptung). Notwendigkeit.). da hier die Differenzierung geringer ist. Daneben bedeutet sie jedoch auch die Art. Wie dieses Modalverb schließt auch dürfen immer den Willen einer fremden Instanz ein. Ähnlich breit wie bei sollen ist auch bei dürfen die Bedeutung vom Verursacher her gefächert. Im folgenden werden nur die Modalverben mit objektiver Modalität einzeln beschrieben. spricht man von der subjektiven Modalität der Modalverben. Vorwiegend bedeutet diese Modalität die Art. in welcher sich der Sprecher zu dem bezeichneten Vorgang verhält. Genus und Modalität dienen. Das unterschiedliche Verhalten der Modalverben in der zugrunde liegenden Struktur läßt. Wenn die Modalverben die erste Funktion haben. sirVi schfimat. vor allem seine Einschätzung der Realität dieses Vorgangs (Vermutung bzw. 131 . Während jedoch sollen den fremden Willen als Notwendigkeit für das Subjekt bezeichnet. 1. Die Modalverben mit subjektiver Modalität können zusammenfassend beschrieben werden. dürfen dürfen hat als Modalverb mit objektiver Modalität die Bedeutung der Erlaubnis: Weihnachten durftenwir als Kinder immer länger aufbleiben. wie sich das Verhältnis zwischen dem Subjekt des Satzes und der im Infinitiv ausgedrückten Handlung gestaltet (Möglichkeit. Wir dürfen heute von einer Revolution in der Technik sprechen.iscVi wie fnlpt verrifintliohen- 1. drückt dürfen diesen Willen als eine Möglichkeit aus. Erlaubnis. Verbot. spricht man von den Modalverben mit objektiver Modalität. wenn sie in der zweiten Funktion gebraucht werden. Anmerkung 3. Wunsch usw.2. Man vgl.: Auf dem Parkplatz dar/man nur l Stunde parken. Darf ich Sie um Feuer bitten? Zur Verneinung vgl. Mit dieser Bedeutung steht dürfen in einem bestimmten Verhältnis zur Variante l von sollen.6.

Um die Variante l handelt es sich auch bei der Verwendung von mögen in bestimmten irrealen Wunschsätzen: ] 32 Möchte es doch bald regnen! . In dieser Variante bezeichnet können eine durch das Subjekt selbst verursachte Möglichkeit. Ich kann mir das Leben eines Menschen in der Vorzeit nicht vorstellen. Der fünfjährige Junge kann bereits lesen. 3.: Früher wollte ich immer nur auf die Berge steigen. können ersetzt in dieser Variante das Modalverb dürfen mit seiner Bedeutung der Erlaubnis. der dabei die Gegenwart bezeichnet. ergibt sich zumeist nur aus dem Kontext. Man vgl. Dieser Gebrauch von können ist besonders umgangssprachlich üblich. die Schrift war verwischt. sie sieht schlecht. mögen Variante l (= Wunsch. können in dieser Variante drückt eine durch objektive Bedingungen verursachte Möglichkeit aus. Variante 3 (= Erlaubnis) Wer mit dem Test fertig ist. Ob im konkreten Satz die Variante l oder die Variante 2 bzw. Ich konnte den Brief nicht lesen. können Variante l (= Möglichkeit) Wir können heute baden gehen. dazu die Beispiele). Für die Vergangenheit tritt wollen ein. Im verneinten Satz kommen auch die indikativischen Formen von mögen mit der Bedeutung der Abneigung vor: Sie mag nicht mit dem Flugzeug fliegen. es ist warm genug. 3 gegeben sind. Prät. Variante 2 (= Fähigkeit) Die Großmutter kann den Brief nicht lesen. Lust) Ich möchte einmal Bulgarien kennenlernen.2. geistiger und psychischer Fähigkeit unterschieden werden kann (vgl. Möchtest du heute abend mit ins Kino kommen? In dieser Variante wird mögen vor allem im Konj. wobei zwischen physischer. kann nach Hause gehen. verwendet. heute möchte ich mich lieber am Strand erholen. Wir sprechen in diesem Fall von einer Fähigkeit des (personalen) Subjekts. Meine Phantasie reicht dazu nicht aus. Sie mochte sich von dem Buch nicht trennen. Seine Mutter hat es ihm beigebracht.

Ich muß heute noch einen Freund in der Klinik besuchen. 5. die Bedeutung der Einräumung zu verdeutlichen. dort. (—»• Du mußt nicht zu der Veranstaltung mitkommen. auch ohne zu): Du mußt zu der Veranstaltung mitkommen. ich möge nicht auf ihn warten. ich komme trotzdem. Mag /Sollte es auch kalt sein. das obige Beispiel). Für Fremde mochte es ein Streit um Worte sein. wobei jedoch die besondere Bedeutung der Eventualität zurücktritt (vgl. er erreicht nicht die Leistung des menschlichen Gehirns. Präs. in Wirklichkeit verbarg sich aber dahinter mehr. sollen Variante l (= Auftrag) Ich soll Ihnen den Brief übergeben. 4. Während jedoch bei müssen der Verursacher 133 . müssen müssen hat als Modalverb mit objektiver Modalität die Bedeutung der Notwendigkeit: Alle Menschen müssen sterben.) —>• Du brauchst nicht zu der Veranstaltung mitzukommen. Variante 3 (indirekte Aufforderung) Er hat mir gesagt. Anmerkung: Verneintes müssen mit Infinitiv im Sinne einer Nichtnotwendigkeit. d. Ihre Kinder müssen immer spätestens um 19 Uhr zu Hause sein. um das Abitur zu schaffen. Es ist eine stilistische Variante (der Höflichkeit) zu sollen (Variante 3) und dient wie dieses Modalverb zur Wiedergabe einer indirekten Aufforderung. auch sollen Variante 4). h. In manchen Fällen konkurriert mögen dabei mit sollen. kann aber auch äußere Gründe verschiedener Art haben: Der Junge muß viel arbeiten. ist selten. Zur Abgrenzung von sollen vgl. möglich. Ihnen den Brief zu übergeben.Variante 2 (= Einräumung) Wie kompliziert ein Computer auch gebaut sein mag. Dafür steht zumeist verneintes brauchen mit Infinitiv + zu (ugs. Die durch müssen bezeichnete Notwendigkeit kann im Subjekt selbst liegen (vgl. Diese Variante von mögen ist nur im Konj.) Das Modalverb sollen in dieser Variante berührt sich eng mit dem Modalverb müssen. In bestimmten konzessiven Satzstrukturen dient mögen dazu. (= Ich habe den Auftrag. einer Möglichkeit und Freiheit.

) Das Zeichen y soll die zu suchende Größe bezeichnen.. verdeutlicht durch Partikeln) bedeutet ein Gebot und ist daher weniger eindringlich als verneintes dürfen mit Infinitiv. ist der Grund. Indik. (= Der Lehrer hat angeordnet.. ich solle nicht auf ihn warten. weil seine Mutter krank ist. Du darfst auf keinen Fall mehr so viel rauchen. (= Ich empfehle dir.. Variante 3 (= indirekte Aufforderung) Er hat mir gesagt. Realisierung — oder Nicht-Realisierung! — wird nur aus dem Kontext ersichtlich) (3) sollen mit verneintem Infinitiv (u. (nur Notwendigkeit [im Sinne einer Anordnung]. Das sollte sich später rächen. (als Ersatzform auch 134 Konj.) (2) müssen wird auch dann für sollen gewählt. daß . daß . wenn (in der Vergangenheit) die Handlung als realisiert gesehen werden soll.. (= Jeder Bürger ist verpflichtet. ( = Ich fordere dich auf. Es dient zum Ausdruck einer determinierten Nachzeitigkeit im präteritalen Erzählplan (Zukunft in der Vergangenheit). daß es in bestimmten Situationen für sollen erscheint: Du mußt mir das Geld zurückgeben. h. Realisierung unbestimmt. Mit sollen bleibt (wie auch bei allen anderen Modalverben außer müssen) die Realisierung offen: Er mußte vorige Woche nach Hause fahren. Präs.hinter der Handlung zurücktritt. Variante 2 (= Zukunft) Jahrelang unternahm er nichts gegen die Krankheit.) möglich. das klar ein Verbot ausdrückt: Du sollst doch nicht mehr so viel rauchen. damit sie als objektiv notwendig erscheint.) Du solltest dir unbedingt den Film ansehen. Gesellschaft. (= Wir legen fest.) Jeder Bürger sott nach seinen Kräften bei der Aktion mittun. (Notwendigkeit + Realisierung... U... daß .) Anmerkungen: (1) Die Tatsache. — bezeichnet sollen verschiedene Bedeutungsschattierungen — von Anordnung über Verpflichtung und Festlegung bis zu Empfehlung und bloßer Meinung: Die Kinder sollen die Hausaufgaben auf einen Zettel schreiben. Diese Variante von sollen ist nur im Konj. Prät. um an der Prüfung teilzunehmen. er ist gefahren) Er sollte nach drei Tagen zurück sein. d... Variante 3) zur Wie- .. möglich.. Abhängig von der Instanz des Verursachens — Person. moralisches Prinzip usw. daß die Handlung von einem fremden Willen verursacht ist.. daß müssen die Notwendigkeit betont und vom Verursacher absieht.... sollen ist in dieser Variante nur im Prät.) Sollenwir ihm das wirklich sagen? (= Meinst du. bleibt bei sollen immer deutlich. Sie dient neben mögen (vgl.

was sich mit im Begriff sein umschreiben läßt: Ich wollte ihn (gerade) fragen. als wollte er einschlafen. Es sah so aus. Person ist es oft durch werden (bzw. Auch wenn er nicht kommen sollte. werden wir seinen Beitrag besprechen. In dieser Variante hat wollen mehr temporale als modale Bedeutung.dergabe einer indirekten Aufforderung. Prät. Die Sätze mit wollen unterscheiden sich jedoch dadurch von Sätzen mit werden. Eine Schattierung der Hauptbedeutung ist auch in Satzverbindungen mit aber. Hier bezeichnet wollen einen nicht verwirklichten Willen. einfaches Präsens) ersetzbar. vor allem in der Vergangenheit (für fehlendes mögen in dieser Bedeutung. In anderen Fällen wird mit wollen mehr ein Wunsch als ein Wille ausgedrückt. dort). wollen Variante l (= Wille. wenn die Aussage auf die Zukunft bezogen ist (vgl. Variante 2). Vor allem in der 1. (= Diesmal verzeihe ich dir noch). bis du zurückkommst. doch (mitunter auch in anderen Satzstrukturen) festzustellen. Eine Abschwächung der Modalität liegt öfters auch vor. vgl. Der durch wollen ausgedrückte Wille kann mehr oder weniger stark sein: Diesmal will ich dir noch verzeihen. daß die Hauptbedeutung von wollen abgeschwächt erhalten bleibt. Diese Variante ist nur mit sotten im Konj. sollen verleiht der Aussage des konditionalen Nebensatzes und des konzessiven Nebensatzes mit auch (wenn) die zusätzliche Bedeutung der Eventualität (vergleichbar dem Modalwort vielleicht). (Komparativsatz) Variante 2 (= Zukunft) Ich will hier warten. Der Aufsatz will nur einen kurzen Überblick geben. Er will dir das selbst sagen. aber sie hielt mich zurück. möglich. 6. Die Entsprechung in der direkten Rede ist der Imperativ: Er hat mir gesagt: „Warten Sie nicht auf mich!" Variante 4 (= Eventualität) Wenn du ihn sehen solltest. Absicht) Ich will aas Buch kaufen. Variante 3 (= Notwendigkeit. grüße ihn von mir. Bestimmung) Die Sache will gut überlegt sein. In Sätzen mit nicht-agensorientierter Aussage steht wollen als be135 .

—»• Er ist vielleicht noch auf dem Sportplatz. zum anderen aber auch die infiniten Vollverben der Verbindung. Prät. dürfen. —* Er ist sicherlich krank. können — Ungewißheit (= vielleicht) Er kann noch auf dem Sportplatz sein. wobei folgende Graduierung erkennbar ist: müssen — Gewißheit. daß fast nur durative Verben (und das Verb sein) in dieser Verbindung auftreten und daß weit häufiger als bei den Modalverben mit objektiver Modalität der Infinitiv II erscheint. die Modalverben mögen. Überzeugung (= sicherlich. (Präs.) 7. Dies betrifft zum einen die Modalverben selbst. das Modalverb dürfen steht nur im Konjunktiv Prät. (= Wir müssen uns die Sache gut überlegen. mögen und können. —»• Sie kennen sich wohl von früher. In semantischer Hinsicht zerfallen die Modalverben mit subjektiver Modalität in zwei Gruppen: (1) Modalverben mit Vermutungsbedeutung Die Bedeutung der Vermutung haben die Modalverben müssen. sollen und wollen kommen darüber hinaus nur im Indikativ vor.1 + Inf. schon. (bei dürfen) . Für die infiniten Vollverben besteht die Beschränkung. dürfen — Wahrscheinlichkeit (= wahrscheinlich) Sie dürften schon schlafen. Konj. Modalverben mit subjektiver Modalität Der Gebrauch der Modalverben mit subjektiver Modalität ist in morphosyntaktischer Hinsicht beschränkt.) Der Aufsatz soll nur einen kurzen Überblick geben. —> Sie schlafen wahrscheinlich schon. I: Vermutung in der Gegenwart über gegenwärtiges Geschehen) 136 ' bzw. gewiß) Er muß krank sein.sondere stilistische Variante für müssen (= Notwendigkeit) und sollen (= Bestimmung): Die Sache muß gut überlegt sein. vermutlich) Sie mögen sich von früher kennen. Die Beschränkungen für die Modalverben sind temporaler und modaler Art: Generell sind die Modalverben mit subjektiver Modalität nur im Präsens und Präteritum möglich. (= Der Autor will mit dem Aufsatz nur einen kurzen Überblick geben. Die Zeitverhältnisse sind wie folgt: Er muß / dürfte / mag / kann krank sein. mögen — einräumende Vermutung (= wohl.

das Futur I und das Futur II.1.Er muß / dürfte / mag / kann die Verabredung vergessen haben.1.1 + Inf.1. 1 1. daß er von dem Vorfall nichts bemerkt habe. Tempora Tempusformen 1-7.3. (Prät. Die subjektive Modalität besteht darin.7.1. daß sie schon seit längerer Zeit krank sei. und 1. I: Vermutung in der Vergangenheit über vergangenes gleichzeitiges Geschehen) Sie mußte / mochte / konnte ihn nicht erkannt haben. Zu den Konjugationsformen dieser Tempora und zu Besonderheiten in der Formenbildung vgl.1.2.7. II: Vermutung in der Vergangenheit über vergangenes vorzeitiges Geschehen) (2) Modalverben mit der Bedeutung einer fremden Behauptung Die Bedeutung der Behauptung haben die Verben wollen und sollen. Prät. das Perfekt. Bei sollen ist es die Rede einer im aktualen Satz nicht genannten Personengruppe („man") über das syntaktische Subjekt. Er hat den Weg gefunden. + Inf. bzw. 1. Sie soll schon seit längerer Zeit krank sein. (Prät. Konj.2. Bildung der Vergangenheitsformen mit haben oder sein Vergangenheit mit haben haben wird zur Bildung der Vergangenheitsformen benutzt: 1. (bei dürfen) 137 . das nur die 2. (Präs. Im Deutschen werden sechs grammatische Tempora unterschieden: das Präsens. 1. —»• Man behauptet. —•• Er behauptet. 1. Die Transformation in die indirekte Rede mit Redeeinleitung (die von wollen und sotten mit ausgedrückt wird) macht den Unterschied deutlich: Er will von dem Vorfall nichts bemerkt haben. Person sein kann.1. Bei wollen ist es die Rede des syntaktischen Subjekts.7.2. daß es sich um eine vom Sprecher gewöhnlich distanziert gesehene Rede einer fremden Person handelt. + Inf. das Plusquamperfekt. bei den transitiven Verben (vgl. 1. oder 3.): Er hat seinen Freund besucht. über sich selbst.3. das Präteritum. II: Vermutung in der Gegenwart über vergangenes Geschehen) Er mußte / mochte / konnte sie von früher her kennen.

Anmerkungen: (1) Diese Regel gilt sowohl für reflexive als auch für reflexiv gebrauchte Verben unabhängig davon. Der Lehrer hat den ganzen Abend gelesen. herbsten.3. Aber bei reziproken Verben mit Dativ stehen nebeneinander: Sie sind sich im Kaufhaus begegnet. 1. die ihre Vergangenheitsformen mit sein bilden: Der Schauspieler ist den Vertrag mit dem Stadttheater eingegangen.4.3. Der Meister hat zur Direktion gehen sollen.3. Es hat in diesem Winter viel Schnee gegeben. tagen u. (2) Diese Regel gilt auch für die reziproken Verben (vgl. Das Paket hat viele Geschenke enthalten.1. 2. Die Kinder haben sich allmählich angefreundet.).2.) mit Akkusativ: Die Makler haben sich (= einander) verklagt.): Gestern hat es geregnet und geblitzt.4. bei allen Modalverben Der Junge hat ins Kino gehen wollen. bei den unpersönlichen Verben (vgl.Anmerkungen: (1) haben steht auch bei den transitiven Verben. 1. Anmerkungen: (1) Einige wenige unpersönliche Verben bilden ihre Vergangenheitsform mit 138 .3. Der Patient ist seine Krankheit losgeworden. Du hast dir den Sprung vom 3-Meter-Turm nicht zugetraut. 1.4. a.3. ob das Reflexivpronomen im Akkusativ oder Dativ steht (vgl. bei den Mittelverben (vgl. 1.1. es handelt sich dabei um Zusammensetzungen oder Ableitungen von solchen einfachen Verben. 4.) Der Patient hat den Arzt nicht aufsuchen können. Sie haben sich zum Verwechseln geähnelt. Der Jurist ist die Paragraphen durchgegangen.3. die intransitiv gebraucht sind. 1. Er hat in die Schule gemußt. Der Junge hat sich die Zähne geputzt.): Er hat sich über das Geschenk gefreut. bei allen reflexiven Verben (vgl. In der vorigen Woche hat es geschneit. (ugs.): Der Schüler hat eine gute Note bekommen.2.2. (2) Einige transitive Verben bilden ihre Vergangenheitsformen mit sein. 3. deren Akkusativobjekt also im konkreten Satz nicht erscheint: Die Mutter hat gegessen. nieseln.1. 5. Ebenso: dunkeln.3.

Die Suppe ist angebrannt. sich treffen. bei intransitiven Verben von durativer Aktionsart: Der Autor hat im Saal gesessen. Person beschränkt ist („Ereignisverben"). 1. Der erste Versuch ist ihm mißlungen. Er hat zehn Stunden am Tage gearbeitet. Das Kind hat lange geschlafen. Die Rose istverblüht. passieren. teils mit sein (z. mißlingen. Vgl.1. B. gelingen. Er hat geschlafen. enden) bilden ihre Vergangenheitsformen mit haben. sich ziemen. den Zustand oder Vorgang selbst bezeichnenden — durativen — Verben bilden ihre Vergangenheitsformen dagegen mit haben: Das Haus hat gebrannt.sein. Anmerkung: Bei den intransitiven Verben von perfektiver Aktionsart handelt es sich meist um Verben. 139 . dazu auch 1.1. Die Rose hat geblüht. die entsprechenden. geschehen. B. Der Patient ist gestorben. beginnen. Die Rose ist erblüht. Vergangenheit mit sein sein wird zur Bildung der Vergangenheitsformen benutzt: 1. glücken. sich ereignen. (2) Einige intransitive Phasenverben (anfangen. Es ist auf eine kompetente Entscheidung angekommen. widerfahren): Die Versammlung hat gestern stattgefunden. Anmerkungen: (1) Die intransitiven Verben von perfektiver Aktionsart bilden ihre Vergangenheitsformen mit sein. vorkommen. bei intransitiven Verben von perfektiver Aktionsart: Der Kranke ist aufgestanden.2. (2) (2) Verben. es handelt sich um abgeleitete Bildungen von solchen einfachen Verben. deren Subjekt auf die 3. obwohl sie perfektiv sind: Das Konzert hatum 19 Uhr begonnen und um 21 Uhr geendet. die eine Zustandsveränderung bezeichnen. stattfinden). Die Blume istverblüht.2. bilden ihre Vergangenheitsformen teils mit haben (z.7. Deshalb haben wir nebeneinander: Er ist eingeschlafen. unter Anm. Er ist auf gewacht. aufhören.2. Das Haus ist abgebrannt.7. die Vergangenheitsformen mit sein haben: Gestern ist es um die Weltmeisterschaft gegangen. klappen. 6.

2.1. unter Anm. Dennoch gibt es zahlreiche Verben. Wir sind durch den Wald gewandert. deren Stamm die Vergangenheitsform mit sein bildet: Die Akademie ist mit dem Produktionsbetrieb einen Vertrag eingegangen. Er istvom Stuhl aufgestanden. 140 . Weitere Beispiele vgl. ohne daß dabei ein eigentlicher Bedeutungsunterschied oder ein Unterschied in der Valenz auftritt. 4. das andere Mal unter dem Gesichtspunkt seiner Vollendung. die ihre Vergangenheitsformen sowohl mit haben als auch mit sein bilden können.7. deshalb: haben). unter 1.1. bei allen Verben der Bewegung. h.1. die mit haben gebildeten Verben werden im allgemeinen nicht mit sein verwendet und umgekehrt. Er ist bis ins hohe Alter Sportler geblieben. deshalb: sein) betrachtet: Sie hat früher sehr viel getanzt. Der Urlauber ist an das andere Ufer gepaddelt.2. Der Urlauber hat den ganzen Tag gepaddelt.7. 3.. (2) 1. bei einigen wenigen zusammengesetzten oder abgeleiteten transitiven Verben.2. bei den Verben sein und bleiben (obwohl sie intransitiv und durativ sind): Er ist lange Zeit im Ausland gewesen. Es handelt sich lediglich um einen Unterschied in der Blickrichtung auf das Geschehen. Manche Verben der Bewegung bilden ihr Perfekt mit haben und sein. Der Gast ist pünktlich gekommen.7.Er hat im Saal gestanden. das Geschehen wird einmal in seiner Dauer (durativ. seines Ziels und der ausgedrückten Ortsveränderung (perfektiv. Dabei sind mehrere Gruppen zu unterscheiden: 1.2. d. Vergangenheit mit haben und/oder sein Normalerweise verhalten sich haben und sein bei der Vergangenheitsbildung der deutschen Verben komplementär.3. die eine Ortsveränderung bezeichnen: Der Sportler ist gelaufen. Der Tourist ist nach Tunesien geflogen. es gehört jedoch als perfektives Verb (zum Ausdruck der Zustandsveränderung) ohnehin in die Gruppe 1. Sie ist durch den Saal getanzt.2. Anmerkung: Auch werden bildet seine Vergangenheitsformen mit sein.

2. Er hat eine DC 10 geflogen. Der Ofensetzer hat das Rohr gebogen. Der Hund hat das Kind angesprungen. (3) Bei den Verben liegen.): Er ist nach Dresden gefahren. Der Minister ist ins Ausland geflogen. Der Pilot hateine Boeing 737 geflogen. bei denen ein Unterschied in der Valenz. bei denen aber entweder der Verlauf (haben) oder das Ereignis (sein) akzentuiert werden kann: Der Lehrer hat schnell gealtert. die sich in der Bedeutung und in der Valenz unterscheiden und deshalb auch ihre Vergangenheitsformen in verschiedener Weise (habenoder sein) bilden: Er hat die Blume abgebrochen. (4) Von den bisher genannten Fällen zu unterscheiden sind solche. Der Lehrer ist schnell gealtert. Manche Verben haben verschiedene Varianten. 141 . reisen. Der Wein hat gegoren. galoppieren. Er hat sein Wort gebrochen. sitzen und stehen wird nördlich der Mittelgebirge zumeist haben. fliegen. Er ist nach der Insel gesegelt. südlich davon zumeist sein verwendet: Er hat/war an seinem Schreibtisch gesessen. Er ist um die Ecke gebogen. Er hat einen Mercedes gefahren. Das Schiff hat den Hafen angelaufen. Der Lehrer hat ein neues Auto gefahren. Das Wasserrohr ist gebrochen. Er ist nach Warschau geflogen. reiten. Ebenso: flattern. Die Kinder sind in die Stadt gefahren.Er hat drei Stunden gesegelt. Der Motor ist angesprungen. rudern Anmerkungen: (1) Bei den Verben der Bewegung setzt sich die Vergangenheitsbildung mit sein immer mehr durch. klettern. ein Wechsel von Transitivität und Intransitivität vorliegt und deshalb eine verschiedene Bildung der Vergangenheitsformen erfolgt (vgl. springen (2) Ähnlich wie bei den Verben der Bewegung treten Schwankungen zwischen sein und haben auch bei einigen Verben auf. schwimmen. Der Wein ist gegoren. die zwar eine Zustandsveränderung bezeichnen. laufen. unter 2. Die Blume ist abgebrochen. Manche von ihnen werden heute in intransitivem Gebrauch nur noch mit sein verwendet: fahren. Die Produktion ist pünktlich angelaufen.

Der Fisch ist verdorben.4. Er hat sich den Magen verdorben.Der Arzt hat die Wunde geheilt. Die Pilze sind aus dem Boden geschossen. Die Familie ist auf s Land gezogen. dazu 1. Temporalität) und grammatischen Tempora (Zeitform. 1. Die Wäsche ist bei dem schönen Wetter schnell getrocknet.).2. Das Verhältnis zwischen objektiver Zeit (Zeitinhalt. Das Kind ist in die Pfütze getreten. Tempussystem und objektive Zeit 1. dazu 1.7.3. Der Fremde ist durch den Ort geirrt. Er ist auf Ablehnung gestoßen. Der Lehrer hat sich geirrt. Morgen bringt er das Buch. Tempusformen) ist weit verwickelter und komplexer. Den 6 grammatischen Tempora des deutschen Tempussystems entsprechen nicht in linearer Zuordnung 6 Bedeutungen dieser Tempora.2.).3. sondern auch durch lexikalische Mittel ausgedrückt: Jetzt bringt er das Buch. vor allem aus zwei Gründen: (1) Einerseits werden die Zeitinhalte nicht nur durch die grammatischen Tempusformen. In vielen Fällen geht der Unterschied beider Verbvarianten auf den Unterschied von Transitivität und Intransitivität zurück (vgl. Anmerkung: Manchmal ist der Unterschied der mit haben und sein gebildeten Verbvarianten auch mit Unterschieden zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Konjugationsformen verbunden (vgl.5. Trotzdem ist die objektive Zeit verschie- . Die Wunde ist geheilt. Der Gärtner hat die Blumen gespritzt. Das Haus hat bei der Erschütterung gewankt. Die grammatischen Tempora lassen sich nicht in direkter und geradliniger Weise auf bestimmte objektiv-reale Zeiten beziehen. Die Mutter hat die Wäsche getrocknet. Der Junge hat den Handwagen gezogen.3.2. Er hat ihn aus Versehen getreten. Er hat den Ball ins Aus geschossen. Das Wasser ist aus dem Schlauch gespritzt. 142 In diesen Sätzen ist die grammatische Tempusform gleich: alle drei Sätze stehen im Präsens. Er ist über die Straße gewankt. Neulich bringt er das Buch. Die Sonne hat das Eis geschmolzen.2. Das Eis ist geschmolzen. Er hat seinen Nachbarn gestoßen.

auch in der Satzverflechtung zwischen mehreren Hauptsätzen) werden sie relativ gebraucht. (Zukunft. Das deutsche Tempussystem wird von zwei Grundprinzipien beherrscht: vom absoluten und vom relativen Gebrauch der Tempora. vgl. Bei anderen Tempusformen tritt der Modalfaktor erst durch ein zusätzliches lexikalisches Mittel (meistens ein Modalwort. sondern auch vom Kontext und einem anderen zeitlichen Geschehen beeinflußt und bestimmt wird: Nachdem er in Leipzig angekommen war. Er besuchte uns. genannten komplexen und vermittelten Beziehungen zwischen objektiver Zeit und Tempusform. vom Sprechakt und der Perspektive des Sprechers. zwischen Zeitinhalt (Temporalität) und Zeitform (Tempus) gerecht zu werden. mit Vermutung) 2.7.) vom relativen Gebrauch der Tempora (vgl. (2) Andererseits drücken die grammatischen Tempusformen nicht nur Zeitinhalte. (Gegenwart oder Zukunft. im dritten Vergangenheit bezeichnet. der eine Vermutung ausdrückt.) unterschieden. Auch wenn dieser Modalfaktor sekundär ist und keineswegs bei allen Tempusformen erscheint.den: im ersten Satz wird Gegenwart. 3. sondern auf Vergangenes bezogen ist. (Zukunft. wenn die Wahl des Tempus nur von der objektiven Zeit.) in Erscheinung: Er wird morgen kommen. Im einfachen Hauptsatz werden die Tempora absolut. 1. vom Sprechakt und der Perspektive des Sprechers. Um den unter 1. müssen 143 . In diesem Falle wird die temporale Interpretation des Satzes begleitet von einem Modalfaktor. Ein absoluter Gebrauch der Tempora liegt dann vor. wenn die Wahl des Tempus nicht allein von der objektiven Zeit. daß es keiner zusätzlicher lexikalischer Mittel zum Ausdruck der Vermutung bedarf. In der folgenden Beschreibung der Tempora wird der absolute Gebrauch (vgl. ohne Vermutung) Er wird wohl morgen kommen. im zusammengesetzten Satz (z. so läßt das Beispiel doch erkennen. Ein relativer Gebrauch der Tempora liegt vor. die nicht auf Zukünftiges. besuchte er uns. T. im zweiten Zukunft.7. dazu 10. sondern auch andere — modale — Inhalte aus: Der Messegast wird noch nicht angekommen sein.4. Die Bezeichnung dieses unterschiedlichen Zeitinhalts erfolgt jedoch bei diesen Beispielen nicht durch das grammatische Tempus des Verbs.5. mit Vermutung) Er wird wohl schlafen. daß dieser Modalfaktor bereits in der grammatischen Tempusform angelegt ist. 1. nicht aber vom Kontext und von einem anderen zeitlichen Geschehen (etwa in einem zusammengesetzten Satz) abhängig ist: Er kam in Leipzig an. sondern durch die Temporalbestimmung als lexikalisches Mittel.

). diese Sprechzeit fällt (mit Ausnahme der (in)direkten Rede) mit der Sprechergegenwart zusammen. B. d. die vom sprechenden Menschen unabhängig ist. die Betrachtzeit ist Sonnabend (der referentielle Akt wird vom Sprecher unter der Perspektive vom Sonnabend betrachtet). Sprechzeit und Betrachtzeit jeweils besteht. das zwischen Aktzeit. die in die semantische Beschreibung unter 1.4. z. der Vorzeitigkeit oder der Nachzeitigkeit sein. Dabei ist die Aktzeit eine logisch-grammatische Kategorie. wenn im betreffenden Satz die Verben arbeiten oder laufen erscheinen.7.7. in der der gegebene Satz tatsächlich vom Sprecher oder Schreiber geäußert wird. eingehen müssen. eine falsche Identifizierung von objektiv-realer Zeit und grammatischem Tempus auszuschließen. die Aktzeit liegt zwischen heute und Sonnabend (der referentielle Akt des faktischen Abschließens der Arbeit liegt in der Zeit zwischen heute und Sonnabend). d. aber beide abhängig vom Sprecher. 144 (1) Manche Tempusformen enthalten einen Modalfaktor der Vermu- . Neben den unter 3. die Zeit. aber zur Erklärung einiger Tempusformen erforderlich ist. Mit Hilfe dieser drei Merkmale können die temporalen Bedeutungen der Tempusformen im absoluten Gebrauch beschrieben werden (vgl. die objektiv-reale Zeit. Die Angabe dieses Verhältnisses ergibt die temporale Charakteristik der jeweiligen Bedeutungsvariante des entsprechenden grammatischen Tempus. Die Sprechzeit dieses Satzes ist heute. h. daß die Bedeutungen der einzelnen Tempora beschrieben werden können durch das zeitliche Verhältnis. d. genannten temporalen Merkmalen enthalten die grammatischen Tempusformen noch zusätzliche Merkmale von zweierlei Art. h. die Zeit der Betrachtung (der Perspektive) des verbalen Aktes durch den Sprecher. aber sie ist nötig zur Erklärung der Tempusform etwa des folgenden Satzes: Bis Sonnabend habe ich meine Arbeit abgeschlossen. Aus diesem Beispiel wird deutlich. (2) die Sprechzeit [Sprz].folgende temporale Merkmale bei der Beschreibung der Bedeutungsvarianten der einzelnen Tempora berücksichtigt werden: (1) die Aktzeit [Aktz]. die als referentieller Akt dem entsprechenden Verb in der Wirklichkeit zugeordnet werden muß. (3) die Betrachtzeit [Betrz]. 4. h. die objektiv-reale Zeit des tatsächlichen Arbeitens und Laufens. 1. die freilich nicht so objektiv wie (1) und (2) meßbar ist. Die Sprechzeit und die Betrachtzeit sind kommunikativ-grammatische Kategorien verschiedener Art. Dieses Verhältnis kann entweder ein Verhältnis der Gleichzeitigkeit.4. Die Betrachtzeit fällt zwar in den meisten Fällen zusammen entweder mit der Aktzeit oder mit der Sprechzeit. Durch die Annahme dieser drei Merkmale ist es möglich.

Bei manchen Bedeutungsvarianten der Tempora treten solche Temporalbestimmungen obligatorisch auf [+ Adv]. der bei der betreffenden Tempusform fehlt [ — Mod] oder der bei der betreffenden Tempusform fakultativ vorhanden ist [ ± Mod] und unter Umständen erst durch eine zusätzliche lexikalische Angabe (meist durch ein Modalwort) in Erscheinung tritt: Er hatte den Zug versäumt. [ ± Mod] (2) Manche Tempusformen enthalten einen kommunikativ-pragmatischen Faktor. der die Sprechhaltung näher charakterisiert. Schließlich bedarf es bei der Beschreibung des deutschen Tempussystems der Einbeziehung bestimmter lexikalischer Temporalbestimmungen. in den meisten Fällen ist ihr Auftreten fakultativ [ ± Adv]: Bis Sonnabend habe ich mir das Buch gekauft. 5. wenn der Sprecher auf Grund der gleichen Tempusbedeutung eine Wahl zwischen verschiedenen Tempusformen hat. die sich gegenüber dem Merkmal der Sprechhaltung neutral verhalten [ ± Colloqu]: In drei Wochen gehen die Kinder in die Ferien. in einigen Fällen dürfen sie nicht auftreten [ — Adv]. Besprechung und Auseinandersetzung Verwendung findet. nicht dichterisch oder stilistisch gefärbten) Mitteilung. h. da diese manchmal den Zeitinhalt eines Satzes allein ausdrücken können [(vgl. [ — Colloqu] Er arbeitete gestern den ganzen Tag. unter !. der hypothetischen Annahme. [ — Adv] Er arbeitete (gestern) den ganzen Tag. sondern auf die Sprechhaltung der Erzählung und Darstellung beschränkt und deshalb vorwiegend in der Dichtung üblich. der entweder bei der betreffenden Tempusform notwendig vorhanden ist [+ Mod].tung. [ ± Colloqu] Dieser kommunikative Faktor [ ± Colloqu] beeinflußt nicht die temporale Bedeutung. [ + Colloqu] 1789 findet die Französische Revolution statt. Einzelne Tempusformen sind jedoch in der normalen Umgangssprache nicht üblich [ — Colloqu]. [ + Mod] Bis morgen wird er die Arbeit (vermutlich) beendet haben. wie sie etwa als Sprechhaltung der normalen (d. regelt aber den Gebrauch der Tempora auf Grund von bestimmten Kommunikationssituationen (vor allem in verschiedenen Textsorten) dann.(!)]. [ — Mod] Er wird gestern in Dresden gewesen sein. Schließlich gibt es Tempusformen. Meistens handelt es sich um die normale Sprechhaltung der Umgangsund Hochsprache [+ Colloqu]. [ + Adv] Der Apfel fällt nicht weit vom Stamm. [ ± Adv] 145 .

) und des obligatorischen bzw.Mod. Semantische Beschreibung der Tempora Die einzelnen Tempora und ihre Bedeutungsvarianten werden beschrieben mit Hilfe der temporalen Merkmale der Aktzeit. (2) Sollen Sätze mit aktuellem Präsens eine Vermutungsbedeutung erhalten.7. Aktzeit. a. Das aktuelle Präsens enthält keinen Modalfaktor und kann mit einer fakultativen Temporalangabe (jetzt.1. in diesem Augenblick) seinen Bleistift. 1. 1. sicher. Anmerkungen: (1) Der mit dem aktuellen Präsens bezeichnete Sachverhalt kann in der Vergangenheit bereits begonnen haben (a) und braucht im Sprechmoment noch nicht abgeschlossen zu sein (b): (a) Er arbeitet seit 3 Jahren an seiner Dissertation. muß ein zusätzliches lexikalisches Element (meist ein Modalwort wie wohl. . Das Kind spielt im Wohnzimmer. + Colloqu.Mod. Präsens Das Präsens taucht in 4 Bedeutungsvarianten auf: 1.7. kann aber eine zusätzliche lexikalische An1 146 Das Zeichen = bei der semantischen Beschreibung der Tempora bedeutet keine absolute Gleichheit (von Anfangs. Diese Variante des Präsens enthält selbst keinen Modalfaktor der Vermutung.7. wahrscheinlich) stehen: Er arbeitet wohl (vielleicht) zu Hause.und Endpunkt). Der Verunglückte ist sicher noch im Krankenhaus. vielleicht. + Colloqu. Die Betrachtzeit und die Aktzeit liegen nach der Sprechzeit. Sprechzeit und Betrachtzeit (genauer: ihres Verhältnisses zueinander).4. 2. in diesem Augenblick u.3.7. ± Adv Das aktuelle Präsens drückt gegenwärtige Sachverhalte aus. fakultativen Auftretens einer lexikalischen Zeitangabe (vgl.) verbunden werden: Seine Tochter studiert (jetzt) in Berlin. (b) Wir warten auf den nächsten Zug. . Er sucht (gerade.3. 1.4. sondern zeitliche Überlagerung. ± Adv Das Präsens drückt in dieser Bedeutungsvariante zukünftige Sachverhalte aus.4. . der zusätzlichen Merkmale des Modalfaktors und der Sprechhaltung (vgl. Sprechzeit und Betrachtzeit fallen in der Gegenwart zusammen.1. Aktuelles Präsens: Aktz = Sprz = Betrz1.). Aktz und Betrz nach Sprz.5. Präsens zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens: Aktz = Betrz.

Neulich treffe ich einen alten Schulkameraden. Bedeutungsvariante des Futur I (vgl. unter 1.7. Die Gäste kommen (vermutlich) (bald) zurück. morgen u. . neulich. a. Generelles oder atemporales Präsens: Sprz *= Betrz. In dieser Variante des Präsens ist ein Modalfaktor der Vermutung ausgeschlossen. Aktz vor Sprz.). Das Präsens ist in diesem Falle reines Stilmittel und auf die Sprechhaltung des unmittelbaren Erlebens beschränkt.2. für die das Präteritum als Tempusform charakteristisch ist.) — oder durch einen entsprechenden Kontext — deutlich werden.) bei sich haben: In einem Monat haben die Kinder Ferien.gäbe der Vermutung und auch eine fakultative Temporalangabe (bald. dort dient sie dazu. . sie ist aber auch ohne diese vorhanden: Wir treffen uns (morgen) am Bahnhof. weil dem Präsens der beim Futur I mögliche Modalfaktor fehlt und deshalb lexikalisch realisiert werden muß: Wir werden (vermutlich) (bald) zurückkommen. . Anmerkung: In Erzählungen. (= Zukunft) Du bekommst einen Brief. Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Präsens deckt sich in der temporalen Charakteristik mit der 2. 4. 1914 u. auf die Beschreibung historischer Tatsachen und auf die Dichtersprache beschränkt.Adv 147 . Eine völlige Austauschbarkeit ist aber deshalb nicht möglich. Dagegen muß die Vergangenheitsbedeutung durch eine obligatorische Temporalangabe (gestern. Betrz u. . 3. Diese Variante kommt im Bericht und in der Erörterung kaum vor. (2) Bei rein perfektiven Verben hat das Präsens automatisch die Bedeutung der Variante 2: Wir treffen uns am Bahnhof.4. (= Zukunft) Die Zukunftsbedeutung kann durch eine zusätzliche fakultative Temporalbestimmung noch verstärkt werden. + Adv Das Präsens drückt in dieser Bedeutungsvariante vergangene Sachverhalte aus.5. Vergangenes besonders lebendig zu gestalten und zu „vergegenwärtigen": 1914 beginnt der erste Weltkrieg. a. Aktz während.Mod. wird zuweilen zum Zwecke der Vergegenwärtigung zum Präsens übergegangen.Mod.Colloqu. Ich schließe die Arbeit (morgen) ab. ± Colloqu. sondern ist auf die Erzählung. Präsens zur Bezeichnung eines vergangenen Geschehens (historisches Präsens): Aktz = Betrz. vor und nach Sprz und Betrz. = Wir kommen vermutlich (bald) zurück. Die Aktzeit und die Betrachtzeit liegen vor der Sprechzeit.

Silber ist ein Edelmetall. . ± Adv Das Präteritum bezeichnet vergangene Sachverhalte. Aktzeit und Betrachtzeit sind identisch.(und Betracht-)zeit. (2) Vereinzelt drücken auch das Perfekt und das Futur I allgemeingültige Sachverhalte aus. sie sind dann aber meist durch das generelle Präsens ersetzbar: Ein Unglück ist bald geschehen. Betrz u. Diese Variante des Präsens enthält keinen Modalfaktor (da sie keine Vermutung. im vorigen Jahr. = Ein Unglück geschieht bald. Die Sprechzeit und die Betrachtzeit sind zwar Gegenwart. Anmerkungen: (1) Die als „allgemeingültig" erscheinenden Sachverhalte sind nur unter dem Aspekt der Betrz allgemeingültig und „zeitlos". die Aktzeit liegt jedoch während und zugleich vor und nach der Sprech. In Wahrheit sind sie von außersprachlichen Kenntnissystemen pragmatischer Art. Der Apfel fällt nicht weit vom Stamm.7. von den Kenntnissystemen der Natur.Das Präsens drückt in dieser Bedeutungsvariante allgemeingültige Sachverhalte aus und ist an keine objektive Zeit gebunden. Wasser besteht aus Wasserstoff und Sauerstoff. Das Präteritum enthält keinen Modalfaktor.4. Ein aufrechter Mensch wird seine Zuflucht niemals zur Lüge nehmen. Europa liegt nördlich des Äquators. ± Colloqu. Zum Präteritum kann eine fakultative Temporalangabe (gestern.und Gesellschaftswissenschaften abhängig. Präteritum Das Präteritum hat nur eine einzige Bedeutungsvariante: Aktz = Betrz. Es wird sowohl in der allgemeinen Umgangssprache als auch in der Dichtersprache gebraucht (es ist sogar das spezifische Tempus der Erzählung). Umgekehrt läßt sich durchaus nicht jedes generelle Präsens durch ein Perfekt oder Futur I ersetzen: (1) *Silber ist ein Edelmetall gewesen. so daß neue Erkenntnisse auf diesen Gebieten ihre scheinbar zeitlose Gültigkeit einschränken (können).Mod. aber nicht als generelles Futur I zu interpretieren. . 1 148 Dieser Satz ist allenfalls als Futur I mit Modalfaktor. = Ein aufrechter Mensch nimmt seine Zuflucht niemals zur Lüge.1 1. Aktz vor Sprz. sondern im Gegenteil allgemeingültige Wahrheiten ausdrückt) und läßt auch eine zusätzliche Temporalangabe nicht zu (die ja die Allgemeingültigkeit einschränken würde): Die Erde bewegt sich um die Sonne. beide liegen vor der Sprechzeit. (2) *Silber wird ein Edelmetall sein.2.

um gegenwärtige Sachverhalte zu bezeichnen. daß er morgen ins Theater gehen will. 1914 u. daß das Präteritum in dieser „referierenden" Verwendung kein primäres Tempus ist.neulich. Er lag (im letzten Jahr) mehrere Male für längere Zeit in einem hauptstädtischen Krankenhaus. die jedoch an der Vergangenheitsbedeutung nichts ändert: Er arbeitete (gestern) den ganzen Tag. (= indirekte Reflexion) War er wirklich so schwer krank? (= erlebte Reflexion) Diese Gegenüberstellung zeigt. die Perspektive der handelnden Person (wie sie im Pronomen ausgedrückt ist — deshalb auch „pronominale Perspektive") und in der Regel den Indikativ (wie die direkte Rede). (= indirekte Rede) War er wirklich so schwer krank? (= erlebte Rede) Er fragte sich: Bin ich wirklich so schwer krank? (= direkte Reflexion) Er fragte sich. (3) Das Präteritum wird in einigen erstarrten Formeln („Raffsätzen") statt des Präsens gebraucht. Er kam (vor 3 Wochen) aus dem Ausland.) treten. ich bekam noch Kompott. a. ob er wirklich so schwer krank sei. ist aber dann in ähnlicher Weise wie bei (1) durch Transformation als Kontamination erklärbar: Ob er sie wohl fand in diesem Gewimmel? •<— Er fragte sich: Wird er sie in diesem Gewimmel wohl finden"! Er wollte morgen ins Theater gehen. Er fragte den Arzt: „Bin ich wirklich so schwer krank?" (= direkte Rede) Er fragte den Arzt. Er gab mir (neulich) die Bücher zurück. Person (wie die indirekte Rede). Erlebte Rede und erlebte Reflexion haben Hauptsatzform (ohne explizite Redeeinleitung). Es wird zwischen erlebter Rede (tatsächlich Gesprochenes) und erlebter Reflexion (nur Gedachtes) unterschieden. wenn gegenwärtige Sachverhalte gemeint sind. der Sprecher sich aber an einer vorher bestehenden Situation (= Betrachtzeit) orientiert: Wie war doch Ihr Name? Wer war hier noch ohne Fahrschein? Herr Ober. ob er wirklich so schwer krank sei. sondern als Transform aus dem Präsens abgeleitet und als Kontamination mit einem übergeordneten Satz verstanden werden kann: Er fragte den Arzt: „Bin ich wirklich so schwer krank?" —»• War er wirklich so schwer krank? (2) In referierender Verwendung kommt das Präteritum in seltenen Fällen nicht nur zur Bezeichnung gegenwärtiger Sachverhalte. aber die 3. Gedanken aus der Perspektive der handelnden Person wiedergegeben. sondern auch zur Bezeichnung zukünftiger Sachverhalte vor. In beiden Fällen werden die Gespräche bzw. i— Er sagte (gestern). 149 . Anmerkungen: (1) In der „erlebten Rede" wird das Präteritum manchmal als Stilmittel benutzt.

sprießen.7. (statt: Er las das Buch schon.) 150 . haben und die Modalverben) vorzugsweise im Präteritum verwendet: Peter wollte / konnte / mußte gestern abfahren. Stelle bei Präteritum. Zwischen den beiden Tempora sind lediglich Gebrauchsunterschiede auf folgenden Ebenen festzustellen: (a) Aus phonetischen Gründen wird das Perfekt bevorzugt. schon oft. Bedeutungsvariante) ersetzbar. gebrechen. —»• Er hat gestern den ganzen Tag gearbeitet. letzte Stelle bei Perfekt).1. verlauten (c) Aus semantischen Gründen wird das Perfekt bevorzugt. Ebenfalls aus stilistischen Gründen wird bei seltenen unregelmäßigen Verben das Präteritum oft vermieden: Man hat die Verletzten geborgen.3. münden. sondern auch als Ergebnis einer Transformation [wie bei (1) und (2)] erklärbar: Wer erhielt das Bier? i— Wer bestellte ein Bier? Ich habe ein Bier.4.) (d) Aus morphosyntaktischen Gründen werden die Hilfsverben (sein.In diesen Fällen ist das Präteritum nicht nur immer durch das Präsens (= 1. Deshalb sind auch beide weitgehend austauschbar: Er arbeitete gestern den ganzen Tag.) Das Kind hat schon oft Flugzeuge gesehen. (statt: Man barg die Verletzten. wenn die Präteritalformen durch das Nebeneinander gleicher oder ähnlicher Laute zu schwerfällig sind: du hast geschossen (statt: du schössest) du hast gebadet (statt: du badetest) ihr habt gebadet (statt: ihr badetet) (b) Aus Gründen der Verträglichkeit der lexikalischen Bedeutung der Verben mit der Tempusbedeutung erscheint bei einigen Verben ausschließlich das Präteritum. Ähnlich: angehen (= betreffen). gereichen. im Norden das Präteritum bevorzugt. (statt: Peter hat gestern abfahren wollen / können / müssen. (f) Aus stilistischen Gründen wird entweder das Präteritum oder das Perfekt bevorzugt. wenn im Satz Temporalangaben wie schon. schon immer. diese Wahlmöglichkeit ergibt sich aus der unterschiedlichen Position des Vollverbs (2. noch nie stehen: Er hat das Buch schon gelesen.) (e) Aus dialektalen Gründen wird im Süden des deutschen Sprachgebiets das Perfekt. nicht das Perfekt: Er stammte aus Berlin. (statt: Das Kind sah schon oft Flugzeuge. 1. Wer erhält das Bier? (4) Das Präteritum ist in der Bedeutung mit der 1. Bedeutungsvariante des Perfekts (vgl.) nahezu identisch.

unter Anmerkung (4).4. Erörterungen usw. dazu ausführlich in 1. wenn der Sprecher besonders „gepflegt" sprechen möchte („Ästheten-Präteritum"). Aktz vor Betrz und Sprz.Umgekehrt wird manchmal das Präteritum gerade bevorzugt. Perfekt oder Präteritum verwendet wird. (2) Auf Grund der gleichen zeitstrukturellen Charakteristik ist diese Variante des Perfekts weitgehend mit dem Präteritum austauschbar. beide liegen sie vor der Sprechzeit.4. Anmerkungen: (1) Wenn diese Bedeutungsvariante im Sinne einer Vermutung in der Vergangenheit (mit Modalfaktor) gebraucht wird. das hängt mit der sprachgeschichtlichen Tendenz zusammen. Bedeutungsvariante (mit Zukunftsbedeutung). für die es beim Präteritum keine Entsprechung gibt. Bedeutungsvariante (mit resultativer Bedeutung) und einer 3. Diese Bedeutungsvariante des Perfekts enthält keinen Modalfaktor. ± Adv Das Perfekt drückt in dieser Bedeutungsvariante vergangene Sachverhalte aus. 1914 u. ± Adv Das Perfekt drückt in dieser Bedeutungsvariante vergangene Sachverhalte aus. Perfekt zur Bezeichnung eines vergangenen Geschehens mit resultativem Charakter: Betrz = Sprz. Sie sind (neulich) im Gebirge viel gewandert. Betrachtzeit und Aktzeit sind identisch.2. Ihr seid sicher im Gebirge viel gewandert. (g) In soziolinguistischer Hinsicht wird in der Umgangssprache das Präteritum seltener verwendet. Perfekt Das Perfekt taucht in 3 Bedeutungsvarianten auf: 1. neulich. . muß ein zusätzliches lexikalisches Element (meist: ein Modalwort) im Satz erscheinen: Die Gäste haben vermutlich die Stadt besichtigt.Mod. die einen für die Sprechzeit relevanten Zustand implizieren. der für die Kommunikation wesentlicher ist als die in der 1. kann jedoch eine fakultative Temporalangabe (gestern. 2.) bei sich haben: Wir haben (gestern) die Stadt besichtigt. Vgl. wird als Erzähltempus in der schöngeistigen Literatur vorwiegend das Präteritum gebraucht. im vorigen Jahr. + Colloqu. 151 .3. Betrz und Aktz vor Sprz. daß sich das Perfekt auf Grund seines analytischen Charakters immer mehr durchsetzt. a. Perfekt zur Bezeichnung eines vergangenen Geschehens: Aktz = Betrz. . + Colloqu. Seine Tochter hat (in den vergangenen Jahren) in Dresden gewohnt.7. (h) Noch auffälliger und wesentlicher sind pragmatisch-kommunikative Gründe einer unterschiedlichen Sprechhaltung (eben deshalb sind beide Tempora auch im Hinblick auf das Merkmal [+ Colloqu] unterschiedlich markiert): Während in Gesprächen.7.Mod. Das Perfekt unterscheidet sich grundsätzlich vom Präteritum durch das Vorhandensein einer 2.

(2) Diese Bedeutungsvariante ist auf transformative Verben beschränkt. ohne daß sich Bedeutung bzw. Variante) (2.) Der Reisende hat sich (in der vergangenen Woche) einen neuen Hut gekauft. also zwischen Sprechzeit und Betrachtzeit. Betrz nach Sprz. 4. Die Betrachtzeit liegt über der Sprechzeit. Kommunikationsabsicht ändert: Der in der Vergangenheit liegende Akt wird nicht unter dem Aspekt seines prozessualen Verlaufs. da nur diese den Übergang zu einem Folgezustand ausdrücken: Peter hat (vor einigen Stunden) geschlafen. — Mod. Bald hat er es geschafft. Variante) und einem „Resultatsperfekt" entspricht ein Unterschied zwischen einem „Vergangenheits-Futur II" und einem „resultatlven Futur II" (vgl. Diese Bedeutungsvariante enthält zwar selbst keinen Modalfaktor der Vermutung. 3. aber die Aktzeit liegt vor der Betrachtzeit. die diese 3.) Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Perfekts ist — im Unterschied zur 1. Perfekt zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens: Aktz vor Betrz. bald.4. Sie ist jedoch gebunden an das obligatorische Auftreten einer zusätzlichen Adverbialbestimmung (morgen. Aktz nach Sprz. + Adv Das Perfekt drückt in dieser Bedeutungsvariante zukünftige Sachverhalte aus. die man sich unter einem bestimmten Zeitpunkt (als Perspektive der Betrachtzeit) als abgeschlossen vorstellt. (1.Colloqu. Ein Modalfaktor ist nicht enthalten. bis Sonnabendu. Sowohl die Aktzeit als auch die Betrachtzeit liegen nach der Sprechzeit. beide liegen sie nach der Aktzeit.7. und 2.). Anmerkungen: (1) Diese 3.) Der Lehrer ist (gestern) angekommen. eine Temporalangabe kann fakultativ hinzugefügt werden: Peter ist (vor einigen Stunden) eingeschlafen. Variante des Futur II überein. 1. sondern unter dem des für die Sprechzeit relevanten Folgezustands betrachtet. Peter ist (vor einigen Stunden) eingeschlafen.6. Variante) (3) Dem Unterschied zwischen einem „Vergangenheitsperfekt" (1. kann aber durch ein zusätzliches lexikalisches Element eine Vermutung ausdrücken. Bedeutungsvariante unter 1. Er hat sich das Buch bis Sonnabend gekauft. und 2. (> Der Lehrer ist jetzt da.). (> Peter schläft jetzt. Variante des Perfekts stimmt in der zeitstrukturellen Bedeutung völlig mit der 3. a. Bedeutungsvariante deutlich abhebt: Bis zum nächsten Jahr hat er seine Dissertation abgeschlossen. Bedeutungsvariante des Perfekts von der 1. (> Der Reisende hat jetzt einen neuen Hut. unterscheidet sich von dieser 152 . Bedeutungsvariante — nicht durch das Präteritum ersetzbar.Vergangenheit liegende Aktzeit.

unter Anm.5. Das Plusquamperfekt hat nur eine Bedeutungsvariante: Aktz vor Betrz. kann dabei aber durch das Präsens ersetzt werden. dazu 1. 1914. es bezeichnet dann einen Sachverhalt.) bei sich haben.4. Das Plusquamperfekt enthält keinen Modalfaktor.7. Der Junge hatte (im vorigen Jahr) den Schirm bereits verloren. Bald hatei es wahrscheinlich geschafft. Deshalb sind beide austauschbar unter der Voraussetzung.4. als Betrachtzeit fungierenden und im Kontext ausgedrückten) Sachverhalt eingetreten ist: Als er ankam. Plusquamperfekt 1. die jedoch die Vergangenheitsbedeutung nicht erst hervorruft und auch nicht ändern kann: Er war (gestern) schon wieder abgereist.7.) Gestern hatte er schon seit zwei Tagen nichts gegessen. Der zweite Weltkrieg war (1939) ausgebrochen. Dabei wird meist das einfachere Perfekt dem komplizierteren Futur II vorgezogen. gestern.4. Die Aktzeit liegt vor der Betrachtzeit. (Die Ankunft ist Betrachtzeit für die noch früher liegende Aktzeit. Im letzten Jahr war er ins Ausland abgereist.Mod. Es kann eine zusätzliche fakultative Adverbialbestimmung (im vorigen Jahr. Betrz vor Sprz. vgl. die Betrachtzeit vor der Sprechzeit. kann sowohl als Erzähltempus (wie das Präteritum) als auch als Vergangenheitstempus in der normalen Umgangssprache (wie Präteritum und Perfekt) verwendet werden. ± Adv Das Plusquamperfekt bezeichnet immer vergangene Sachverhalte. (2) In anderen Fällen verliert das Plusquamperfekt seine dreigeteilte Zeitstruktur. (Die Aktzeit ist durch die Temporalangabe ausgedrückt.) zum Ausdruck. daß beim Perfekt die Modalität lexikalisch ausgedrückt wird: Bis zum nächsten Jahr hat er seine Dissertation vermutlich abgeschlossen. (2). Anmerkungen: (1) Die dreigeteilte Zeitstruktur des Plusquamperfekts kommt vollständig nur in seiner Verwendung als relative Zeit (vgl. u. ± Colloqu.aber durch den fehlenden Modalfaktor. der schon vor einem anderen (ebenfalls in der Vergangenheit liegenden.4.1. a. hatten sie die Arbeit schon beendet. . Bei seiner Ankunft hatten sie die Arbeit schon beendet. — Bald wird er es (wahrscheinlich) geschafft haben.7. (2) Vereinzelt taucht das Perfekt auch zur Bezeichnung allgemeingültiger Sachverhalte auf.) 153 . 1. = Bis zum nächsten Jahr wird er seine Dissertation (vermutlich) abgeschlossen haben. die Betrachtzeit schmilzt mit der Sprechzeit zusammen: Im vorigen Jahr (gestern) hatte er seine Mütze verloren.

a. Büro. im Falle (2) ist es fakultativ und durch das Perfekt (2. Variante) ersetzbar (die am Anfang der Beispielsätze stehenden Temporalangaben sind mit der Aktzeit identisch). . Variante des Präsens fehlt. i— (a) Die Abreise erfolgte (in der Zeit) vor gestern. + Mod.). Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Futur I deckt sich in der temporalen Charakteristik völlig mit dem Präsens (1. ± Adv Diese Bedeutungsvariante des Futur I bezeichnet ein Geschehen in der Gegenwart.4.) kann fakultativ auftreten. 154 Die Temporalangabe ist sowohl beim Präsens als auch beim Futur I in diesem Falle fakultativ. a. während das beim Futur I nicht nötig (wenn auch möglich) ist: Er wird (jetzt) (wohl) im Büro sein. in diesem Augenblick u. = Er arbeiteten diesem Augenblick) wohl. das die Vermutung ausdrückt (ein Modalwort wie wohl. obligatorisch verbunden mit einem Modalfaktor der Vermutung. Wenn beide Tempora ausgetauscht werden. Aktzeit. Futur I zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Gegenwart: Aktz = Betrz = Sprz. gewiß. seit drei Tagenu.7. Bedeutungsvariante). 1. ändert aber nichts an der Tempusbedeutung und am Modalfaktor. Er wird (in diesem Augenblick) arbeiten. + Colloqu.). Sie unterscheidet sich aber von ihr durch den vorhandenen Modalfaktor.(3) Im Falle (1) ist das Plusquamperfekt obligatorisch und durch kein anderes Tempus zu ersetzen (die am Anfang der Beispielsätze stehenden Temporalangaben sind nicht mit der Aktzeit identisch. vielleicht. sondern drücken die Betrachtzeit aus).5. Er wird (in diesem Augenblick) (wohl) arbeiten. = Er ist (jetzt) wohlim. [ = (2)] Im Falle (1) stehen in der Regel neben der die Betrachtzeit bezeichnenden Temporalangabe weitere Temporalangaben (schon. [ = (1)] «— (b) Die Abreise erfolgte gestern. Er wird (jetzt) im Büro sein. Futur I Das Futur I hat 2 Bedeutungsvarianten: 1. der der 1. Betrachtzeit und Sprechzeit decken sich. Die Sekretärin wird (jetzt noch) an dem umfangreichen Manuskript schreiben. sicher. Eine zusätzliche Temporalangabe (jetzt. vermutliche. muß deshalb beim Präsens obligatorisch ein zusätzliches lexikalisches Element stehen. a. (4) Kontextfrei sind manche Sätze mehrdeutig: Er war gestern abgereist. Sie wird sich (gerade) auf die Prüfung vorbereiten.

± Adv Diese Bedeutungsvariante des Futur I bezeichnet einen Sachverhalt in der Zukunft. Variante.(2) Handelt es sich um perfektive Verben. die 2. Variante. a.) verbunden werden: Wir werden (bald) das Resultat erfahren. + Colloqu.4. die den unterschiedlichen Zeitbezug deutlich werden lassen: Er wird (jetzt. Wir erfahren das Resultat wohl (bald). Er wird (im nächsten Jahr) wieder als Ingenieur arbeiten. Bedeutungsvariante des Futur I verfügt über 2 Nebenvarianten. muß es aber nicht.4. Er wird (wohl) einen Brief bekommen. (= 1. (2)]. Variante (mit Zukunftsbedeutung) den Modalfaktor jedoch nicht enthalten muß. beide liegen nach der Sprechzeit. (= 2. durch wenn-Sätze oder anderweitig durch den Kontext). Zukunft) Beide Varianten des Futur I unterscheiden sich weiterhin dadurch. 1.2. Es nimmt damit die Bedeutung der Variante 2 des Futur I an: Wir werden uns (wohl) am Bahnhof treffen. daß die 1.1. (3) Die 2. die unterschiedliche Sprechhandlungen bezeichnen und starken Distributionsbeschränkungen unterliegen: 155 . Andernfalls kann sich die Bedeutung nach der I. sondern auf ein zukünftiges Geschehen [vgl. Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Futur I deckt sich in temporaler Hinsicht (ebenso in der Sprechhaltung und der zusätzlichen Adverbialbestimmung) mit der 2. Diese Variante kann einen Modalfaktor (eine Vermutung) ausdrücken. muß er bei einem Austausch mit dem Futur I lexikalisch eingefügt werden: Wir werden das Resultat (wohl) (bald) erfahren. so bezieht sich das Futur I nicht auf ein gegenwärtiges. handelt es sich in beiden Fällen um Temporalangaben verschiedener Art. Das Futur I kann in dieser Variante mit einer fakultativen Temporalbestimmung (morgen. ± Mod. dazu 1. (2) Obwohl bei beiden Varianten des Futur I eine zusätzliche fakultative Temporalangabe auftritt.7.1. Die Betrachtzeit deckt sich mit der Aktzeit. Es muß freilich bei diesem Ersatz des Futur I durch das Präsens beachtet werden. die jedoch ihre Bedeutung erst aus dem Kontext erhalten. Futur I zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens: Betrz = Aktz. in diesem Augenblick) arbeiten. daß der Zukunftsbezug gesichert bleibt (entweder durch Teniporalangaben. 2. Bedeutungsvariante des Präsens (vgl.Variante des Präsens hin verändern. Variante (mit Gegenwartsbedeutung) immer den Modalfaktor (die Vermutungsbedeutung) enthält. nächste Woche) arbeiten.2. im nächsten Jahr u. Sie werden (morgen) ins Theater gehen.). bald. unter Anm.7. Da dieser jedoch der Modalfaktor fehlt. Betrz und Aktz nach Sprz. Gegenwart) Er wird (morgen.

Ihr werdet die Hefte morgen zurückbringen. a. Diese Nebenvariante kann ersetzt werden durch: es ist meine (unsere) Absicht. Betrz und Aktz vor Sprz.). Person): Wir werden uns kurz fassen. gewiß. Eine zusätzliche Temporalangabe (gestern. der der 1. Wir werden das Manuskript bis zum März abliefern. ändert aber nichts an der Tempusbedeutung und am Modalfaktor.4. ± Adv Diese Bedeutungsvariante des Futur II bezeichnet ein Geschehen in der Vergangenheit. + Colloqu. Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Futur II deckt sich in der temporalen Charakteristik völlig mit dem Perfekt (1. sicher. Futur II zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Vergangenheit: Betrz = Aktz. Bedeutungsvariante). = Er hat (gestern) wohldie Stadt besichtigt.7. + Mod. = Seine Tochter hat (in den vergangenen Jahren) sicher in Dresden gewohnt.Varianten beider Tempora) ausgetauscht werden. das Futur kann transformiert werden in den Imperativ: —* Geh jetzt schlafen! —v Bringt die Hefte morgen zurück! 1. obligatorisch verbunden mit einem Modalfaktor der Vermutung. Futur II Das Futur II hat 3 Bedeutungsvarianten: 1. Person vor.6. Diese Nebenvariante kommt ausschließlich in der 2. Variante des Perfekts fehlt. Die Kinder werden (neulich) im Gebirge viel gewandert sein. Wenn beide Tempora (genauer: die I. das die Vermutung ausdrückt (ein Modalwort wie wohl. a. während das beim Futur II nicht nötig (wenn auch möglich) ist: Er wird (gestern) (wohl) die Stadt besichtigt haben.(a) Sie kann neben der Zukunft die ausgesprochene Absicht ausdrücken (meist in der 1. Seine Tochter wird (in den vergangenen Jahren) (sicher) in Dresden gewohnt haben. Seine Tochter wird (in den vergangenen Jahren) in Dresden gewohnt haben. Die Betrachtzeit deckt sich mit der Aktzeit. (b) Sie kann neben der Zukunft einen ausdrücklichen Befehl bezeichnen: Du wirst jetzt schlafen gehen. beide liegen sie vor der Sprechzeit: Er wird (gestern) die Stadt besichtigt haben. 156 . vor einigen Tagen u. vielleicht.) kann fakultativ auftreten. muß deshalb beim Perfekt obligatorisch ein zusätzliches lexikalisches Element stehen. Sie unterscheidet sich aber von ihr durch den vorhandenen Modalfaktor. vermutlich u.

Das Futur II (1. Bedeutungsvariante des Perfekts in der Zeitcharakteristik mit dem Präteritum übereinstimmt. (2. beide liegen sie nach der Aktzeit. Deshalb ist diese Bedeutungsvariante auch auf transformative Verben beschränkt. unterscheidet sich die 2. (2) Da die 1.7. Anmerkung (4)]: Er wird (gestern) (wohl) die Stadt besichtigt haben.Die Temporalangabe ist sowohl beim Perfekt als auch beim Futur II in diesem Falle fakultativ.) Anmerkungen: (1) Obwohl die Aktzeit sowohl bei der 1. dazu 1.1. (> Peter schlaf t jetzt. II (2. daß dem Perfekt der Modalfaktor fehlt.) Der Reisende wird sich (in der vergangenen Woche) einen neuen Hut gekauft haben. aber auch phonetische und morphosyntaktische Bedingungen [vgl. 2. Aktz vor Betrz und Sprz.. unter Anm. + Colloqu. (1). Bedeutungsvariante des Futur II weitgehend mit dem Präteritum. = Er besichtigte (gestern) wohl die Stadt. als auch bei der 2. Beide unterscheiden sich lediglich dadurch. (1.Variante von der I. Variante) ist also nur möglich unter Einfügung eines lexikalischen Elements. Variante) Peter wird (vor einigen Stunden) eingeschlafen sein. Variante) durch das Perfekt (2. sondern unter dem des für die Sprechzeit relevanten Folgezustands betrachtet wird. Variante des Futur II vor der Sprechzeit liegt (und in beiden Fällen vergangenes Geschehen bezeichnet wird). Variante) (2) Auf diese Weise deckt sich die temporale Bedeutung der 2. ± Adv Das Futur II drückt in dieser Bedeutungsvariante vergangene Sachverhalte aus. Variante) genauso wie das Futur I (1. 157 . die einen für die Sprechzeit relevanten Zustand implizieren. Die Betrachtzeit liegt über der Sprechzeit.4. der für die Kommunikation wesentlicher ist als die in der Vergangenheit liegende Aktzeit. = Der Reisende hat sich (in der vergangenen Woche) vermutlich einen neuen Hut gekauft. Futur II zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Vergangenheit mit resultativem Charakter: Betrz = Sprz.7. das die Vermutung signalisiert: Der Reisende wird sich (in der vergangenen Woche) (vermutlich) einen neuen Hut gekauft haben.4. eine Temporalangabe ist fakultativ: Peter wird (vor einigen Stunden) eingeschlafen sein.Variante dadurch. Ein Ersatz des Fut. deckt sich auch die 1. Ein Modalfaktor der Vermutung ist enthalten. (> Der Reisende hat jetzt einen neuen Hut.5. Variante des Futur II völlig mit der temporalen Bedeutung der 2. Variante). vgl. + Mod. Sie unterscheidet sich vom Präteritum jedoch durch den Modalfaktor und durch verschiedene kommunikative. der beim Futur II vorhanden ist. daß der in der Vergangenheit liegende Akt nicht unter dem Aspekt seines prozessualen Verlaufs. Variante) verhält sich zum Perfekt (1.2. da nur diese den Übergang zu einem Folgezustand ausdrücken: Peter wird (vor einigen Stunden) geschlafen haben. unter 1. Variante des Perfekts. Variante) zum Präsens (1.

Anmerkungen: (1) Diese 3.3. . a. Variante.4. = Morgen hat er die Arbeit vermutlich beendet. die in einem zusammengesetzten Satz zueinander in Beziehung gesetzt werden. (1). Aktz nach Sprz. Vorzeitigkeit oder Nachzeitigkeit handeln. Bedeutungsvariante deutlich abhebt: Morgen wird er die Arbeit beendet haben. Zukunft) 1. die diese 3. Sowohl die Aktzeit als auch die Betrachtzeit liegen nach der Sprechzeit. Betrz nach Sprz. + Adv Das Futur II drückt in dieser Bedeutungsvariante zukünftige Sachverhalte aus. (= 3. unterscheidet sich von dieser aber durch den fakultativ enthaltenen Modalfaktor. sondern obligatorisch auftritt und daß es sich um Temporalangaben verschiedener Art handelt. Sie ist jedoch gebunden an das obligatorische Auftreten einer zusätzlichen Temporalbestimmung (morgen. Meist handelt es sich um die temporale Abhängigkeit der im Hauptsatz und im Nebensatz ausgedrückten Sachverhalte. Variante. Variante („resultatives Futur II") dadurch.5. Variante des Futur II („Zukunfts-Futur II") von der 1. Futur II zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens: Aktz vor Betrz.3. Diese Bedeutungsvariante des Futur II kann (auch ohne zusätzliches lexikalisches Element) einen Modalfaktor der Vermutung enthalten. und 2.). dazu 1.7. Diese Abhängigkeit kann auf 3 verschiedene Beziehungen zurückgeführt werden: Es kann sich 158 um Gleichzeitigkeit. unter Anm. bald. aber die Aktzeit liegt vor der Betrachtzeit. Vergangenheit + Resultat) Er wird die Arbeit morgen (in der nächsten Woche) beendet haben. + Colloqu.3. Relativer Gebrauch der Tempora Der relative Gebrauch der Tempora ergibt sich aus der temporalen Abhängigkeit mehrerer Sachverhalte. Variante („Vergangenheits-Futur II") und der 2. Bis Sonnabend wird er sich das Buch gekauft haben.7. also zwischen Sprechzeit und Betrachtzeit. Deshalb sind beide austauschbar unter der Voraussetzung. (2) Über die verschiedene temporale Bedeutung hinaus unterscheidet sich die 3. Bedeutungsvariante des Futur II von der 1. ( = 2. Bald wird er es geschafft haben. die man sich unter einem bestimmten Zeitpunkt (Perspektive der Betrachtzeit) als abgeschlossen vorstellt. bis Sonnabend u. die den unterschiedlichen Zeitbezug deutlich werden lassen: Er wird die Arbeit gestern (in der vorigen Woche) beendet haben. Vgl. Variante des Futur II stimmt in der temporalen Bedeutung völlig mit der 3. ± Mod. daß beim Perfekt die Modalität lexikalisch ausgedrückt wird: Morgen wird er die Arbeit (vermutlich) beendet haben. Variante des Perfekts überein. daß die zusätzliche Temporalbestimmung nicht fakultativ.

4.und Nebensatz gleichzeitig. Gleichzeitigkeit 1. was dem im Hauptsatz im Präteritum wiedergegebenen Geschehen zeitlich vorausgeht.1. 1. Nachdem wir die Arbeit beendet hatten.4. 159 .2. Wenn er es so gesagt hat.7.5. motiviert durch die Überschneidung von Präteritum und Perfekt als absolute Tempora: Ich weiß nicht.7.5.) sowie für Präteritum und Perfekt [vgl. daß er seine Mutter allein ließ. ging sein Freund spazieren. Das Plusquamperfekt verhält sich zum Präteritum wie das Perfekt zum Präsens: Das Perfekt ist das relative Tempus zum Präsens. in Anm.7.1. Es hatuns nicht gefallen. bleibenwir zu Hause. hat er es auch so gemeint.4. (4) und 1.3. werdenwir ins Kino gehen. Während er im Kino war. wenn im Hauptsatz das Präteritum verwendet wird. fahren wir nach Hause. in Anm. 1.2. wenn sich die entsprechenden Tempora bereits in ihrem absoluten Gebrauch überschneiden.7. die jedoch nicht immer streng befolgt werden und deren Einhaltung bei den Temporalsätzen (und entsprechenden Konditionalsätzen mit wenn oder falls) noch am besten beobachtet werden kann.1. das Plusquamperfekt ist das relative Tempus zum Präteritum. Das gilt vor allem für Präsens und Futur I (vgl. ob er zu Hause war.5.).7.Die Kombination verschiedener Tempora unterliegt bestimmten Prinzipien (vgl.7. Im Nebensatz erscheint in der Regel das Plusquamperfekt.5. was dem im Hauptsatz im Präsens wiedergegebenen Geschehen zeitlich vorausgeht: Ich weiß nicht.7. Vorzeitigkeit 1. fuhren wir nach Hause.3. bis 1. Anmerkung: In manchen Fällen kann die Gleichzeitigkeit auch durch ein verschiedenes Tempus ausgedrückt werden. 1.4. ob er zu Hause gewesen ist. gilt folgendes für den Gebrauch der Tempora: Im Nebensatz steht in der Regel das Perfekt. Nachdem wir die Arbeit beendet haben. vor allem dann.2. und 1.5. so wird in den beiden Teilsätzen in der Regel das gleiche Tempus verwendet: Wenn es regnet.7.1. Das Plusquamperfekt drückt im Nebensatz aus. Anmerkungen: (1) In einigen Fällen tritt als relatives Tempus zum Präsens auch das Präteritum auf. sowie 1.2. Verläuft das Geschehen in Haupt. das Perfekt drückt im Nebensatz aus.7.4. wenn im Hauptsatz das Präsens steht. Wenn das Geschehen im Nebensatz vor dem Geschehen im Hauptsatz abläuft. (2)]: Wenn er kommt.5.

Sie bringt das Kind in den Kindergarten. war + Partizip II + gewesen) erscheinen: Nachdem ich ihn schon gesehen gehabt habe. ehe die Sonne unterging. 1.7. bevor sie zur Arbeit geht. bevor er ihn besucht hatte. Nachdem ich ihn schon gesehen gehabt hatte.5. bevor er ihn besucht hat. ein solcher Gebrauch gilt jedoch nicht als korrekt: Er hat die Arbeit schon abgeschlossen gehabt. so kann im Nebensatz als relatives Tempus umgangssprachlich eine sogenannte „Vorvergangenheit" (hatte + Partizip II + gehabtbzw. Er hatte ihn gesehen gehabt. wird er Medizin studieren. Als er nach Hause kam. unter Anm. wird er Medizin studieren. ehe die Sonne untergeht.3. so werden die Tempora entweder (a) ähnlich wie bei der Gleichzeitigkeit oder (b) umgekehrt wie bei der Vorzeitigkeit gebraucht: (a) Er blieb in München. Die Bauern haben die Arbeit beendet. steht es im allgemeinen in Beziehung zum Präsens oder Perfekt: Nachdem er die Prüfung bestanden hat. (3)] erscheinen: Er hat ihn gesehen gehabt. Anmerkung: Auch bei Nachzeitigkeit kann die „Vorvergangenheit" [vgl. Nachzeitigkeit Verläuft das Geschehen im Nebensatz nach dem Geschehen im Hauptsatz. bis er mit seinem Studium fertig war. Wenn das Futur I in relativer Verwendung auftritt.2.7. hatte seine Frau ein Frühstück vorbereitet. (3) Wenn im Hauptsatz Perfekt oder Plusquamperfekt stehen und das im Nebensatz ausgedrückte Geschehen dem Geschehen des Hauptsatzes zeitlich vorausgeht. ist er verschwunden. Aus dieser relativen Verwendung überträgt sich die „Vorvergangenheit" vereinzelt — aber nur umgangssprachlich — auch auf den absoluten Gebrauch. 1. Die Studenten sind zurückgekehrt gewesen. (b) Die Bauern hatten die Arbeit beendet. viel seltener als absolutes Tempus.(2) Das Plusquamperfekt steht sehr häufig als relatives Tempus.5. war er verschwunden. Umgekehrt erscheint das Futur II kaum in relativer Verwendung. Wenn er die Prüfung besteht. 160 .

= (a) Sie werden (das Unrecht) vergessen. daß das Perfekt 161 . wenn Präsens und Perfekt den gleichen Ablautvokal haben. I ich werde impfen werde geimpft werde geimpft sein werden Fut. h.war geimpft gewesen den Fut. Prät.1. Ebenso: befallen. unterschlagen.1.6. 1.) + Partizip II des Vollverbs.1. II ich werde geimpft werde geimpft werde geimpft haben worden sein gewesen sein Formenbildung 1.8.2. vergeben (2) Die futurischen Formen des Vorgangspassivs werden verhältnismäßig selten gebraucht. Perf.1.8. nicht: "Ich bin geimpft geworden.8. Manche Formen sind deshalb homonym und werden nur durch den Kontext eindeutig: Sie werden vergessen.) + Partizip II des Vollverbs. die Freunde) werden (von uns) vergessen.6. ich impfe ich impfte ich habe geimpft Vorgangspassiv Zustandspassiv 1. Das Präsens des Zustandspassivs entsteht formal dadurch.8.1. werde geimpft bin geimpft wurde geimpft war geimpft bin geimpft bin geimpft gewesen worden Plusq. = (b) Sie (d. Das Vorgangspassiv wird gebildet aus den konjugierten Formen des Hilfsverbs werden (vgl. 1.1. 1. Das Futur I wird meist durch das Präsens. ich hatte geimpft war geimpft wor. Das Zustandspassiv wird gebildet aus den konjugierten Formen des Hilfsverbs sein (vgl. Im Perfekt. empfangen. 1. behalten. Plusquamperfekt und Futur II verliert das Partizip II von werden das Präfix ge-: Ich bin geimpft worden. das Futur II durch das Perfekt ersetzt: ich werde geimpft werden —>• ich werde geimpft ich werde geimpft worden sein —» ich bin geimpft worden 2. Anmerkungen: (1) Bei unregelmäßigen Verben mit nicht trennbarem Präfix ist das Präsens des Vorgangspassivs (b) formengleich mit dem Futur I des Aktivs (a). 1.Genera Formenbestand Konjugationsübersicht Aktiv Präs.

Passiv mit Subjekt) ohne Angabe des Agens. Man spricht vom „persönlichen Passiv" (d. Passiv mit Subjekt) mit Angabe des Agens. Die zweigliedrige Passivkonstruktion enthält außer der Passivform des Verbs noch ein syntaktisches Subjekt. das Futur I wird gewöhnlich durch das Präsens. . 3. 2. h. daß das Plusquamperfekt des Vorgangspassivs um worden reduziert wird: ich bin geimpft worden —»ich bin geimpft ich war geimpft worden —>• ich war geimpft Anmerkung: Das Perfekt und Plusquamperfekt sowie das Futur I und Futur II des Zustandspassivs werden verhältnismäßig selten verwendet. das Futur II durch das Perfekt ersetzt: ich bin geimpft gewesen —•• ich war geimpft ich war geimpft gewesen —<• ich war geimpft ich werde geimpft sein —»• ich bin geimpft ich werde geimpft gewesen sein —>• ich bin geimpft gewesen 1. das Präteritum des Zustandspassivs dadurch. Syntaktische Klassifizierung des Vorgangspassivs nach der Zahl der Glieder 1.des Vorgangspassivs um worden reduziert wird. das substituierbar ist.2. Es handelt sich um das 162 „persönliche Passiv"(d. Man spricht auch vom subjektlosen Passiv ohne Angabe des Agens. Die dreigliedrige Passivkonstruktion enthält außer der Passivform des Verbs noch ein substituierbares syntaktisches Subjekt und ein durch Präposition angeschlossenes Agens. h. Das Perfekt und Plusquamperfekt werden gewöhnlich durch das Präteritum. Dreigliedrige Passivkonstruktion: Er wird vom Lehrer gelobt. Die eingliedrige Passivkonstruktion besteht nur aus der Passivform des Verbs. Zusätzlich kann — wie beim mehrgliedrigen Passiv — am Satzanfang ein nicht durch ein Substantiv substituierbares es als formales syntaktisches Subjekt stehen.8. Zweigliedrige Passivkonstruktion: Er wird gelobt. Eingliedrige Passivkonstruktion: Es wird getanzt.

Am seltensten ist das eingliedrige Passiv. Sie wird weder der Zusammengehörigkeit der entsprechenden Formen untereinander noch ihrer Zusammengehörigkeit mit dem Aktiv gerecht. Erst recht drückt das subjektlose Passiv eher eine Tätigkeit aus als ein Leiden.4. (2) Jetzt wird aber geschlafen! 2. die im Satz syntaktisch nahezu beliebig auftreten können. manchmal eine energische Aufforderung (2): (1) Es wurde die ganze Nacht getanzt. Dieser gesetzmäßige Zusammenhang ist durch Transformationen zu beschreiben (vgl. Das Aktiv ist von der Bedeutung her nicht einfach eine „Tätigkeitsform".und viergliedrige Passiv mit Angabe des Agens (diese Konstruktionen unterscheiden sich im Informationswert nicht vom Aktiv). B.).3. Semantische Beschreibung 1. Danach folgen das drei. Das Vorgangspassiv drückt den gleichen Sachverhalt in der objek- 163 . Sie wird gelobt.8.8. das Passiv nicht einfach eine „Leideform". die zweigliedrigen Passivkonstruktionen als Reduzierungen der entsprechenden dreigliedrigen Passivkonstruktionen. Die viergliedrige Passivkonstruktion enthält außer den in der dreigliedrigen Passivkonstruktion enthaltenen Gliedern einen weiteren Kasus (Dativ. Ihm wird geholfen. So würde man als zweigliedrige Passivkonstruktionen ansehen müssen: Die Ausstellung wurde eröffnet. 1. Erst auf diese Weise wird das Vorgangspassiv aus dem Aktiv abgeleitet. meist adverbialen Angaben. (2) Die vorgenommene Klassifizierung geht nur von den in der Oberfläche der aktuellen Passivsätze enthaltenen Gliedern aus. Er bekommt einen Brief. Ebenso drückt das Passiv in vielen Fällen kein „Leiden" aus: Er wird beschenkt. erweisen sich z. Anmerkungen: (1) Von diesen Arten der Passivkonstruktionen ist das zweigliedrige Passiv am häufigsten. Genitiv oder Präpositionalkasus). manchmal ein ausgesprochen aktivisches Verhalten (1). Es handelt sich ebenfalls um ein „persönliches Passiv" mit Angabe des Agens. Oftmals drückt das Aktiv durchaus keine „Tätigkeit" aus: Er wohnt in Berlin.4. (3) Die vorgenommene Klassifizierung bezieht sich ausschließlich auf valenzgebundene Glieder und ist unabhängig von freien (valenzunabhängigen). Die Ausstellung wurde am Montag feierlich eröffnet. 1. Viergliedrige Passivkonstruktion: Das Buch wird dem Schüler von dem Lehrer geschenkt.

Das Zustandspassiv drückt — im Unterschied zu Aktiv und Vorgangspassiv — überhaupt kein Geschehen. Als Einheiten der semantischen Ebene legen wir folgende Begriffe . Anmerkung: Eine Unterscheidung zwischen Agensorientiertheit und Nicht-Agensorientiertheit kann jedoch nur getroffen werden. Das Aktiv ist somit als prozessual und agensorientiert. Op (= Präpositionalobjekt). Öd (= Objekt im Dativ). Ist von einem Verb dagegen nur die Bildung des Aktivs möglich. daß es beim Zustandspassiv (3) vielfach gar nicht erscheinen kann: (1) (2) (3a) (3b) Sie hängte die Wäsche auf. im Resultat dieses Prozesses ist das Fenster geöffnet (nicht-prozessual). Es unterscheidet sich vom Aktiv jedoch durch eine verschiedene Blickrichtung auf das Geschehen. Oa (= Objekt im Akkusativ). sondern einen Zustand — als Resultat eines Prozesses — aus. Zuerst wird das Fenster geöffnet (prozessual).tiven Wirklichkeit aus wie das Aktiv. wenn eine Opposition zwischen verschiedenen Formen vorhanden ist. Aus dem in 2. sondern es ist merkmallos: Er bekommt einen Brief. beschriebenen Wesen des Passivs resultiert auch seine häufigere Verwendung — vor allem in fachwissenschaftlichen Texten — dort. das Vorgangspassiv nicht. daß es beim Vorgangspassiv (2) in der Regel fakultativ erscheint. Für die Einheiten der syntaktischen Ebene arbeiten wir mit folgenden Begriffen: Sn (= Subjekt im Nominativ). *Die Wäsche war von ihr auf gehängt. wenn man die Relationen zwischen den Einheiten der syntaktischen Ebene (Satzglieder) und den Einheiten der semantischen Ebene (Zahl und Art der Teilnehmer an der sprachlichen Situation) zum Ausgangspunkt wählt. keinen Prozeß. so kann dieses Aktiv nicht mehr als prozessual und agensorientiert charakterisiert werden. 4. 164 5. Er liegt im Bett. Die Wäsche wurde (von ihr) aufgehängt. ohne Agensbezogenheit dargestellt werden soll. Das Wesen des Passivs kann nur dann genauer erfaßt werden. Das Aktiv läßt das Geschehen agensorientiert erscheinen. das Vorgangspassiv als prozessual und nicht-agensorientiert und das Zustandspassiv als nicht-prozessual und nicht-agensorientiert zu charakterisieren: prozessual Aktiv Vorgangspassiv Zustandspassiv + + agens orientiert + 3.. daß beim Aktiv (1) das Agens obligatorisch genannt wird. Diesem Unterschied entspricht die Tatsache. wo vom Agens abgesehen wird und das Geschehen „objektiv". Die Wäsche war aufgehängt.

Objekt. h. ist der Aktivsatz ins Passiv transformierbar: Die Mutter schneidet das Brot. P ( = Patiens. d. in denen keine Übereinstimmung zwischen Agens und Subjekt besteht: Aktiv semantische Struktur syntaktische Struktur Der Lehrer schenkt (dem Schüler) das Buch. Diese Gegenüberstellung zeigt.4. d. h. Empfänger. als Aktiv alle Formen anzusprechen.zugrunde: A (= Agens. Nur dann. h. I (= Instrument. 6. h. h. R (= Resultat. Objekt. in dessen Interesse oder zu dessen Gunsten/Ungunsten die Handlung abläuft). als Passiv dagegen alle Formen. da es aktivische Sätze (der Form nach) gibt. Urheber der Handlung). Stellt man zwischen den Satzgliedern und den semantischen Einheiten eine Beziehung her. (= A) —» Das Brot wird von der Mutter geschnitten. d. d. (= I) —»• *Das Brot wird von dem Messer geschnitten. semantische Struktur syntaktische Struktur Das Buch wird (dem Schüler) (von dem Lehrer) geschenkt. c) daß für das Aktiv die Identität von Agens und Subjektsnominativ charakteristisch ist (A = Sn). Das Messer schneidet das Brot. das aus der Handlung hervorgeht). d. a) daß Aktiv und Vorgangspassiv den gleichen Sachverhalt der außersprachlichen Realität abbilden. Deshalb sind nicht alle Sätze mit A ^ Sn als Passiv oder passivisch 165 . effiziertes Objekt. Es sind solche Sätze. h. für das Vorgangspassiv ihre NichtIdentität (A ¥= Sn). das als Mittel kausal an der Handlung beteiligt ist). das von der Handlung affiziert wird). Ad (= Adressat. Dennoch bedarf diese allgemeine Feststellung einer wesentlichen Einschränkung und Modifizierung. in denen Agens und Subjekt übereinstimmen. die gleiche semantische Struktur haben. b) wie die Regel für die Passivtransformation aussieht: Sn Oa (Öd) -» (Op) Sn (Öd). Zu den semantischen Kasus vgl. wenn im Aktivsatz der Subjektsnominativ ein Agens bezeichnet. so liegt es zunächst nahe (und trifft auch für die meisten Fälle zu). zu denen ein Passiv überhaupt nicht bildbar ist. genauer 13. in denen der Subjektsnominativ kein Agens bezeichnet: Das Kind liegt im Bett. Das Messer schneidet gut. d.

welche Glieder unverändert bleiben. Wohl aber gilt A =£ Sn nicht nur für das in der syntaktischen Form als solches erkennbare Passiv („syntaktisches Passiv"). so daß erkennbar wird. 166 . Sn = P) Der Schüler erhält das Buch geschenkt. sondern auch für das „semantische Passiv". Konkurrenzformen des Passivs. Bei (1) handelt es sich um das Aktiv (A und Sn entsprechen sich). h. (3) und (4) dagegen sind Passiv-Paraphrasen.10.Sn = Ad). die semantisch äquivalent sind. der syntaktischen GrundstrukBei den Schemata für die Passivtransformation entsprechen siöh die jeweiligen Glieder in der Reihenfolge (d.8. (Sn ^ A. von ihnen ist jedoch nur (2) ein „syntaktisches Passiv" (Oa im aktivischen Satz wird zu Sn im passivischen Satz). h. (Sn ^ A. (2) bis (4) müssen in gleicher Weise als passivisch interpretiert werden (A und Sn entsprechen sich nicht).. 1. dazu 1. aktivische Formen mit passivischer Bedeutung (vgl. (4) Er erfährt (durch uns) eine Beleidigung. die jeweils durch die Angabe der semantischen Struktur. (2) Er wird (von uns) beleidigt. sich jedoch syntaktisch unterscheiden: (1) Wir beleidigen ihn.): Das Fleisch ist schnell zu braten. Diese Feststellung sei an 4 Sätzen verdeutlicht. d. für Passivparaphrasen. das erste Glied der semantischen Struktur entspricht dem ersten Glied der aktivischen und dem ersten Glied der passivischen Struktur usw. ob das Verb formal im Passiv steht [wie bei (3)] oder im Aktiv [wie bei (4)]. (3) Ihm wird (durch uns) eine Beleidigung zugefügt. Typen des Vorgangspassivs Nach dem Verhältnis von syntaktischen und semantischen Einheiten ergeben sich 4 Typen des Vorgangspassivs.aufzufassen.). Semantisch enthalten diese Sätze ein Agens und einen Adressaten1: Diese Semantik wird unterschiedlich realisiert.8.4. welche Glieder verändert und wie sie verändert werden bzw. bei denen es semantisch unerheblich ist.

die bei der Passivtransformation als solche erhalten blieben und von ihr nicht berührt werden. Der obligatorische Sn des Aktivsatzes (als Agens) wird im Passivsatz zu einem fakultativen Op. —> Für die Kinder wird (von uns) gesorgt. —>• Der Kuchen wird (der Tochter) (von der Mutter) gebacken. 167 .oder dreigliedrige Vorgangspassiv bei multivalenten intransitiven Verben: Wir helfen dem Lehrer. sondern Öd. Bei diesem Typ müssen im Aktivsatz mindestens 2 Aktanten vorhanden sein. die zwar vorhanden sein muß.tur des Aktivs und der syntaktisch abgeleiteten Struktur des Passivs charakterisiert werden (die beiden letzteren werden durch einen Pfeil verbunden. Es wird unterschieden 1. der sich durch die Passivtransformation in einen Sn verwandelt. 1 X ist eine semantische Einheit. drei. Wir gedenken der Toten. —>• Dem Lehrer wird (von uns) geholfen. —>• Es wurde von den Zuschauern geklatscht.oder viergliedrige Vorgangspassiv bei transitiven Verben: Der Lehrer schenkt (dem Schüler) das Buch. Die Mutter bäckt (der Tochter) den Kuchen. von denen der zweite jedoch — im Unterschied zu Typ l — kein Oa ist. Bei diesem Typ müssen — wie bei Typ l — im Aktivsatz mindestens 2 Aktanten vorhanden sein. von denen der zweite ein Oa ist. da das Passiv durch die entsprechende Transformation aus dem Aktiv abgeleitet ist). —»• Das Buch wird (dem Schüler) (vom Lehrer) geschenkt. Wir sorgen für die Kinder. als Typ l das zwei-. Og oder Op. Der obligatorische Sn des Aktivsatzes (als Agens) wird — wie bei Typ l — im Passivsatz zu einem fakultativen Op. —>• Der Toten wird (von uns) gedacht. aber unspezifiziertist. als Typ 3 das zweigliedrige Vorgangspassiv bei monovalenten intransitiven Verben mit bestimmt-persönlichem Agens: Die Zuschauer klatschten. 2. als Typ 2 das zwei. 3.

im Unterschied zu Typ l und 2 .: man. Die Bücher werden dem Schüler geschenkt. daß sie kein syntaktisches Subjekt enthalten.Bei diesem Typ ist — im Unterschied zu den Typen l und 2 — im Aktivsatz nur ein Aktant vorhanden. die Leute. (Agens vorausgesetzt) *Dem Lehrer wird geähnelt. wenn die Position vor dem fini- .2. Bei den subjektlosen Typen 2 bis 4 steht das Verb immer im Singular. zwei. jedermann). 168 (2) Bei den durch Passivtransformationen entstehenden Sätzen tritt oft ein zusätzliches formales es am Satzanfang auf. 4.). Obwohl die Passivsätze der Typen 2 bis 4 subjektlos sind. die nur der abgeleiteten syntaktischen Struktur des Passivs gerecht wird und in der hier vorgenommenen Klassifizierung dialektisch aufgehoben ist.obligatorisch als Op erhalten. im Unterschied auch zu Typ 3 (dort wird er obligatorisch als Op angeschlossen). aber im Unterschied zu den Typen l und 2 — im Aktivsatz nur ein Aktant vorhanden. —<• Es wird getanzt. der das Agens bezeichnet und bestimmt-persönlich ist. (Agens unmöglich) Anmerkungen: (1) Der Typ l des Vorgangspassivs unterscheidet sich von den Typen 2 bis 4 dadurch. 1. Bei der Passivtransformation bleibt dieser Sn . das durch T l zum Sn wird: Das Buch wird dem Schüler geschenkt. Sie läßt zugleich erkennen. daß eine Gemeinsamkeit der Typen 2 bis 4 (im Unterschied zu Typ l. Deshalb haben wir nebeneinander: Dem Lehrer wird geholfen. (Agens unmöglich) Es wird getanzt. im Unterschied zu Typ l und 2 (dort wird er fakultativ als Op angeschlossen). der in herkömmlicher Weise als „persönliches Vorgangspassiv" bezeichnet wird) darin besteht. Bei der Passivtransformation wird dieser Sn obligatorisch eliminiert. abhängig vom Oa im Aktivsatz. B. als Typ 4 das eingliedrige Vorgangspassiv bei monovalenten intransitiven Verben mit unbestimmt-persönlichem Agens: Man tanzt. Diese Klassifizierung des Vorgangspassivs läßt den Zusammenhang von Semantik und Syntax. daß das Verb im Singular oder im Plural stehen kann. sind sie keineswegs „unpersönlich".8. von Aktiv und Passiv deutlicher werden als die informationsärmere Einteilung in ein-. Bei diesem Typ ist — wie bei Typ 3.und dreigliedrige Passivkonstruktionen (vgl. denn das Vorhandensein eines Agens ist bei allen Typen die Voraussetzung für die Bildbarkeit des Passivs. (Agens vorausgesetzt) *Es wird gewachsen. folglich subjektlose Passivsätze darstellen. der das Agens bezeichnet und — im Unterschied zu Typ 3 — unbestimmt-persönlich ist (z.

Da das Agens in den Aktivsätzen obligatorisch ist. (Typ 2) —>• Es wird dem Schüler geholfen.ten Verb nicht durch ein anderes Glied besetzt ist (vgl. —<• Es wird von ihm getanzt. (b)«— Man unterstützt den Schüler. Die Entscheidung über die richtige Interpretation liefert in der Regel der Kontext. zum verallgemeinerten Agens reichen. Auf der einen Seite kann ein singuläres Agens im Passiv nicht weggelassen werden (Typ 3): Er tanzt. (Typ 4) —>• Es wurde am Abend getanzt. (a) <— Die Verkäufer verkaufen das Obst morgen. (4) Von allen Typen des Vorgangspassivs kann ein formengleiches Passiv gebildet werden. -4» Es wird getanzt. (b) Allerdings hat diese Mehrdeutigkeit Grenzen (dies ist der Grund für die Trennung der Typen 3 und 4). Auf der anderen Seite gibt es verschiedene Grade bei einem unbestimmten Agens.2. <— Die Gäste rauchten. bei denen eine Grenze zwischen den Interpretationsmöglichkeiten kaum empfunden wird. sind diese Aktivsätze voll bedeutungsgleich nur mit einem Vorgangspassiv mit Agens: Der Lehrer unterstützt den Schüler. bei dem das Agens weggelassen werden muß (Typ 4). Dem Schüler wird geholfen.). Bei (a) liegt ein bestimmt-persönliches. so bedeutet dies keine völlige Bedeutungsgleichheit der Formen mit und ohne Agens. weil auf Grund der Situation (b) gar nicht anders als (a) verstanden werden kann: Das Obst wird morgen verkauft. (Typ 1) -* Es werden viele Kuchen gebacken. Das Vorgangspassiv ohne Agens dagegen ist mehrdeutig: Der Schüler wird unterstützt. Am Abend wurde getanzt. es ist dabei Platzhalter. (a) -i— Man rauchte. (Typ 3) —<• Es wurde von den Zuschauern geklatscht. (b) i— Man verkauft das Obst morgen. das als Aufforderung an die 2. Von den Zuschauern wurde geklatscht. die bis zur (relativen) Verallgemeinerung. nicht Subjekt: Viele Kuchen werden gebacken. Person verstanden wird: Jetzt lest ihr (endlich) das Buch! —*• Jetzt wird (endlich) das Buch gelesen! 169 . 6. Dazwischen liegen jedoch Fälle. Die beiden Möglichkeiten (a) und (b) gibt es bei allen Typen des Vorgangspassivs: Es wurde geraucht. (a) <— Der Lehrer unterstützt den Schüler. (3) Wenn das Agens beim Vorgangspassiv (Typ l und 2) als fakultativ angesprochen wird. bei (b) ein unbestimmt-persönliches Agens vor. —>• Der Schüler wird von dem Lehrer unterstützt.

Erkenntnisträger. obwohl ihr Subjekt kein Agens.1. (1) wenn der Akkusativ kein Objekt (nicht durch ein Pronomen ersetzbar). —>• Den ganzen A bend wurde von ihm gegessen. (5) Einige Verben der Wahrnehmung.) ist [vgl. Aber: 170 (2) wenn Oa in Verbindung mit einem Infinitiv steht: . lieben. Verhältnisträger o. unter Anm. (= beobachten. glauben.1.5. (= zufällig wahrnehmen. läßt die Bildung eines Vorgangspassivs entsprechend T l zu. brauchen. hassen) lassen ein Passiv nach Typ l zu. Subjekt ist Demi-Agens) —>• (*) Der Unfall ist von uns gesehen worden. vermissen. haben oft eine Adverbialbestimmung oder Partikel bei sich und sind — im Unterschied zu den Standardtypen l bis 4 — kommunikativ-pragmatisch als Aufforderung markiert. Subjekt ist Agens) —<• Die Sonnenfinsternis ist von uns gesehen worden. (T 3) —<• "Der ganze Abend wurde von ihm gegessen. empfinden. wenn a) der Akkusativ (syntaktisch) kein Objekt ist. 1. Wir vergleichen: Er aß den ganzen Apfel. B. Einschränkungen für die Bildung des Vorgangspassivs Einschränkungen bei T l Nicht jeder Satz mit der Struktur Nom.-Verb-Akk.8. des Wissens und allgemeiner Relationen (z. sondern eine Adverbialbestimmung (durch ein Adverb ersetzbar) ist.8. hören. Ein Passiv vom Typ l nach T l ist grundsätzlich nicht möglich. verstehen. 1. In diesem Falle verläuft die Passivtransformation nach T 3 oder T 4 (der adverbiale Akkusativ wird von ihr nicht berührt). sondern ein Demi-Agens (Wahrnehmungsträger.5. Wir haben den Unfall gesehen. sehen. Daraus erklärt sich auch die leichte Abweichung im folgenden Falle (der Bedeutungsunterschied der Verbvarianten reflektiert sich in einer unterschiedlichen Stufe der Grammatikalität des Passivs): Wir haben die Sonnenfinsternis gesehen. Im einzelnen ist T l nicht möglich. (T 1) Er aß den ganzen Abend.4. ä. 1. (5)]. —>• Der ganze Apfel wurde von ihm gegessen.Jetzt helft ihr (aber) dem Vater! —»• Jetzt wird (aber) dem Vater geholfen! Jetzt schlaft ihr (endlich)! —<• Jetzt wird (endlich) geschlafen! Diese Formen sind beschränkt auf das Präsens mit Zukunftsbedeutung. auch 1. b) der Nominativ (semantisch) kein Agens ist.

—>• "Er wird von sich gewaschen. —>• "Viele Bücher werden gegeben. haben (b) wenn der Akkusativ einen Betrag oder Inhalt bei bestimmten Verben bezeichnet: Das Heft kostet 80 Pfennig. —>• "Sie wird (von ihm) kommen gesehen. erhalten1.3.1. freuen. und zwar (a) wenn die Verben eine Haben-Relation bezeichnen: Er bekam den Brief. —>• *Der Brief wurde von ihm bekommen. jucken. Ebenso: enthalten. 1 In der Fachsprache (einiger Naturwissenschaften) findet sich zuweilen auch erhalten im Passiv: Durch diese Reaktion werden neue Stoffe erhalten. dazu 1.2. —>• (*) Das Buch wurde (von ihm) nicht gekannt. wiegen (c) wenn der Akkusativ etwas Vorhandenes nach es gibt ausdrückt: Es gibt viele Bücher. (4) bei Mittelverben (pseudo-transitiven Verben. —>• "Sie wird (von ihm) besuchen gekonnt. vgl. T l ist nur beschränkt möglich.3. etwas Gewußtes nach Verben wie kennen oder wissen ausdrückt: Er kannte das Buch nicht. Ebenso: besitzen. (5) wenn der Akkusativ den Träger eines physischen oder psychischen Zustands bezeichnet: Es friert mich. wundern 2. (1) wenn der Akkusativ einen Gedankengehalt bzw. —<• *80 Pfennig werden von dem Heft gekostet. (b) bei Verben mit Infinitiv ohne zu: Er sieht sie kommen. 171 . umfassen. —* "Ich werde gefroren. gelten.(a) bei Hilfsverben: Er kann sie besuchen. (3) bei reflexiven Verben (wenn die Stelle von Oa durch ein Reflexivpronomen besetzt ist): Er wäscht sich. Ebenso: frösteln.).

3. —» (*) Der Hut wurde (von ihm) aufgesetzt. —* * Sich wird (von ihm) genützt.2. —>• * Auf sich wird (von ihm) geachtet. 2.) und eine enge semantische Einheit mit dem Funktionsverb bildet: Die Soldaten nahmen Aufstellung.4. (4) wenn der Akkusativ ein inneres Objekt (als/Akkusativ des Inhalts) ausdrückt [vgl. unter (4) und Anmerkung]: Er kämpfte einen schweren Kampf. die einen psychischen Zustand bezeichnen [vgl. 1. —>• *Mir wird gegraut.(2) wenn der Akkusativ einen Körperteil oder ein am Körper getragenes Kleidungsstück (im Sinne einer Teil-von-Relation) ausdrückt: Die Zuhörer schüttelten den Kopf. (3) wenn der Akkusativ Teil eines (lexikalisierten) Funktionsverbgefüges ist (vgl.12. entsprechen (= korrespondie- .1. Er setzte den Hut auf.4. sondern Relationen ausdrükken: Er ahne U seinem Vater.5. behagen.8. -+ (*)Ein schwerer Kampf wurde von ihm gekämpft. 1. Der Lebensstandard hängt von der Arbeitsproduktivität ab. —«• (*) Der Kopf wurde (von den Zuhörern) geschüttelt. (5)]: Es graut mir. deren Subjekt kein Agens (kein aktiver persönlicher Täter) ist.4.5. belieben. Die Passivbildung nach T 2 bis T 4 ist nicht möglich bei Verben.4. —+ (*) Von den Soldaten wurde Aufstellung genommen. —>• *Von der Arbeitsproduktivität wird (von dem Lebensstandard) abgehangen.2. 2. die keine Aktivität des Subjekts zulassen. Einschränkungen bei T 2 bis T 4 Auch die Bildung des Vorgangspassivs entsprechend den Transformationen T 2 bis T 4 unterliegt bestimmten Einschränkungen: 1. Er achtet auf sich.8. analog 1.3. Dazu rechnen auch Verben. Entsprechend ist die Passivbildung bei folgenden Verben ausgeschlossen: 172 (Verben mit Dativ): ähneln. —* *Seinem Vater wird (von ihm) geähnelt. Die Passivbildung nach T 2 bis T 4 ist nicht möglich bei reflexiven Verben: Er nützt sich.1.

beruhen auf. gefallen. funktionieren. ohne daß ein wesentlicher Bedeutungsunterschied erkennbar wäre (vgl. willfahren. ziemen u. differieren in. bestehen aus. sondern mit mit (= mit 1. In diesem Falle weist von auf das Agens (das Nominativsubjekt des aktivischen Satzes. den Vermittler (durch ist ersetzbar durch mit bzw. resultieren aus.3. schneien. aussehen. 173 . wissen um/von u. Die Straße wurde durch den Regen überschwemmt. fehlen. hinfallen.ren). riechen nach. enden auf. neigen zu. unter 7. 1. Die Straße wurde von dem Regen überschwemmt. (2) In der unter (1) genannten zweiten Bedeutung ist die Präposition durch ( — durch 3. sterben.8. mittels) bezeichnen: Der Brief wurde durch den Boten geschickt. a. durch 2. gelten für. hängen an.6. (absolute Verben): anmuten. einschlafen. den Urheber oder die Ursache). ermangeln u. gleichen. kränkeln. fehlen an. und von 4. (Verben mit Präpositionalgruppe): abhängen von. (Der Bote kann entweder Sender oder Überbringer sein). nahen. In diesem Falle ist die mit durch eingeleitete Präpositionalgruppe — ebenso wie die durch mit eingeleitete Präpositionalgruppe — im aktivischen Satz nicht mehr subjektfähig: <— Mein Freund verständigte mich durch einen Boten (= mit einem Boten).3. verschwinden. duften nach. a. Das mit durch angeschlossene Substantiv kann das Agens (durch ist ersetzbar durch von) und kann das Mittel bzw. gehören zu. führen zu. Anschluß des Agens im Vorgangspassiv 1. Das Schiff wurde von einem Flugzeug durch Bomben zerstört. taugen zu. munden. aussehen nach. Das Agens wird im Vorgangspassiv gewöhnlich mit Hilfe der Präpositionen von oder durch angeschlossen. sinken. wenn beide im gleichen Satz nebeneinanderstehen und dadurch in Opposition zueinander treten: Ich wurde von meinem Freund durch einen Boten verständigt. bestehen in.3. abstechen gegen/von. passen zu. unter 7. unter 7. widerstreben.3. entraten. (3) Auf Grund der in (1) und (2) genannten zwei Bedeutungen von durch lassen manche Sätze eine doppelte Interpretation zu. <— Ein Flugzeug zerstörte das Schiff durch Bomben (= mit Bomben). widerhallen von. gebühren. durch auf das Mittel oder den Vermittler.) austauschbar. rauschen. basieren auf. erhellen aus. schmecken. mißfallen. (Verben mit Genitiv): bedürfen. Er wurde durch die Freunde überzeugt. regnen. dienen zu. Anmerkungen: (1) Ein Bedeutungsunterschied zwischen von und durch wird meist nur empfunden. blühen. vertrauen auf. teilhaben an.): Er wurde von den Freunden überzeugt.) nicht mit von. a. a. stinken nach. schlafen. gehören. wachsen u.

Die entsprechende Retransformation in das Aktiv zeigt jedoch. —»• Sein Einfluß hat sie erzogen. in Wahrheit verlagert sich dabei die Bedeutung. Aus diesen Erfahrungen ist die Rekonstruktion veranlaßt worden. können mitunter auch alle drei Präpositionen auftauchen: Dresden wurde von/durch/mit Bomben zerstört. —>• Die englische Seite hat eine Erklärung abgegeben. B. zwischen) sowie Bildungen mit -seits subjektfähig. Unter seinem Einfluß ist sie erzogen worden. Seitens (von seiten) des Experten wurde ein positives Gutachten abgegeben. 3. Bei Hegel werden diese Probleme entwickelt. daß nur scheinbar von einem Agens gesprochen werden kann und mindestens andere Bedeutungen (z. —* Hegel entwickelt diese Probleme. —<• Das Meßinstrument zeigte falsche Werte an. Durch Opposition wird auch hier die Wahl der Präposition eindeutiger: Dresden wurde von den Flugzeugen (= durch die Flugzeuge) durch Bomben (= mit Bomben) zerstört. 2. Zwischen den Teilnehmern wurden viele Worte gewechselt. genannten qualitativen Regularitäten erscheint von vornehmlich bei Personen. —* Die Dichtung und die Philosophen vertraten diese Auffassung. daß in den meisten Fällen nicht die gleiche Bedeutung erhalten bleibt.Die Insel wurde durch. —>• Der Experte gab ein positives Gutachten ab. Auf dem Meßinstrument wurden falsche Werte angezeigt. Grund) eingeschlossen sind: Diese Auffassung wurde in der Dichtung und von den Philosophen vertreten. seitens / von Seiten. —>• Diese Erfahrungen haben die Rekonstruktion veranlaßt. Ort. Englischersezts ist eine Erklärung abgegeben worden. In manchen Fällen sind sogar Präpositionalgruppen mit anderen Präpositionen (in. Abgesehen von den unter 1. 174 . aus. umgekehrt durch vor allem bei Sachen. unter. Aber auch in diesem Falle ist die durch mit eingeleitete Präpositionalgruppe nur scheinbar subjektfähig. Amerikaner besiedelt. (4) Falls zwischen den beiden unter (3) genannten Interpretationen (als Ursache und als Mittel) nicht deutlich unterschieden werden kann. —> Die Teilnehmer wechselten viele Worte. auch bei Abstrakta und seltener bei Sachen. auf. bei. auch bei Abstrakta und seltener bei Personen. (Die Amerikaner können Initiator oder Realisator der Besiedlung sein).

Das Zustandspassiv darf nicht verwechselt werden mit dem Vorgangspassiv. 1.): Die Tür ist geöffnet worden.5. Zustandspassiv und Vorgangspassiv 1. sondern ein Zustandsreflexiv (vgl.8.6.7.1. Zuerst wird das Fenster geöffnet (Vorgang — Vorgangspassiv). Beide Formen werden (vor allem in dialektaler und umgangssprachlicher Verwendung) manchmal auf Grund einer formalen Ähnlichkeit nicht deutlich genug unterschieden. 1.7. 1. (= Vorgangspassiv) —>• Der Patient ist (vom Arzt) geimpft. Diese Ähnlichkeit ergibt sich aus der Tatsache. die mit dem Zustandspassiv identisch sind.2.7.8.2.Syntaktische Ableitung und Abgrenzung des Zustandspassivs von anderen Formen Syntaktische Ableitung 1. 1. das Präteritum des Zustandspassivs aus dem Plusquamperfekt des Vorgangspassivs durch die Reduzierung um worden formal entsteht (vgl. liegt in der Regel kein Zustandspassiv.) vor.8. der das Resultat eines vorhergehenden — dynamischen — Vorgangs ist. Das Fenster ist offen. (= Präsens Zustandspassiv) Schon die Verschiedenheit des Tempus weist jedoch auf den entscheidenden semantischen Unterschied hin: Das Zustandspassiv drückt einen — statischen — Zustand aus. (= Perfekt Vorgangspassiv) —> Die Tür ist geöffnet. sondern über das Vorgangspassiv abgeleitet: Der Arzt impft den Patienten.2.8. Anmerkung: Auf Grund dieses Charakters ist das Zustandspassiv generell — ähnlich wie 175 . (= Zustandspassiv) Deshalb ist ein Zustandspassiv nur dann möglich.7. (= Aktiv) —>• Der Patient wird (vom Arzt) geimpft. sondern zum Träger eines zumindest eine Zeitlang gleichbleibenden Zustandes. Das (logische) Objekt des aktivischen Satzes (Er öffnet das Fenster.8.) wird nicht — wie im Vorgangspassiv — zum Träger eines Vorgangs. Das Partizip II tritt damit — im Unterschied zum Vorgangspassiv — aus dem prozeßhaften Bereich des Verbalen heraus und nähert sich den adjektivischen Prädikativa (als Zustandsbezeichnungen): Das Fenster ist geöffnet. aber kein entsprechendes Vorgangspassiv haben.1.) oder eine allgemeine Zustandsform (vgl. Tauchen Formen auf.7. wenn es auch ein entsprechendes Vorgangspassiv gibt.8. im darauf folgenden Resultat ist es geöffnet (Zustand — Zustandspassiv). Das Zustandspassiv wird nicht direkt vom Aktiv. daß das Präsens des Zustandspassivs aus dem Perfekt des Vorgangspassivs.

176 . 1.eine Zustandsangabe in Form eines adjektivischen Prädikativums.4. (= Zustandspassiv) «— Der Brief ist geschrieben worden. daß das Perfekt Aktiv (im Gegensatz zum Zustandspassiv) auf das Präsens zurückgeführt werden kann. = (1) Der junge Mann ist (von seinem Chef zu uns) geschickt (= gesandt).8. Der Brief ist geschrieben. <—*Die Frucht ist gereift worden. Wir vergleichen: Der Mann ist begabt.4. "Das Fenster wird seit gestern geöffnet.3. i— *Der Mann begabt sich.1.7. •>— 'Der Mann begabt. <— *Der Brief schreibt. •<— *Der Brief schreibt sich.7. Wir vergleichen: Die Frucht ist gereift. daß dagegen das Zustandspassiv (im Gegensatz zum Perfekt Aktiv) auf ein entsprechendes Vorgangspassiv zurückgeführt werden kann. «— *Die Frucht reift sich. (= adjektivisches Prädikativ) •*— *Der Mann ist begabt worden.7.) noch auf ein Vorgangspassiv (wie das Zustandspassiv) noch auf eine reflexive Form (wie das Zustandsreflexiv. Der Brief ist geschrieben. aber im Gegensatz zum Vorgangspassiv bei perfektiven Verben — mit einer Temporalangabe der Zeitdauer verträglich: Das Fenster ist seit gestern geöffnet.8. <— *Der Brief schreibt sich. Deshalb kann das adjektivische Prädikativ weder auf eine Präsensform (wie das Perfekt Aktiv.) zurückgeführt werden.7.4.1. (= Perfekt Aktiv) +— Die Frucht reift. da es formale — und oft auch semantische — Übereinstimmungen gibt: Die Frucht ist gereift (= reif). vgl. = (2) Der junge Mann ist handfertig (begabt). Anmerkung: Bei einigen Wörtern treten Homonymien zwischen dem Zustandspassiv (1) und dem adjektivischen Prädikativum (2) auf: Der junge Mann ist geschickt. (= Zustandspassiv) Der Unterschied zwischen beiden Formen wird dadurch deutlich.) kein verbaler Ursprung mehr erkennbar.8. vgl. Das Fenster ist seit gestern offen.3. 13.8. <— *Der Brief schreibt. 1. (= Zustandspassiv) <— Der Brief ist geschrieben worden. Zustandspassiv und Perfekt Aktiv Auch mit dem Perfekt Aktiv wird das Zustandspassiv oft verwechselt.5. Zustandspassiv und adjektivisches Prädikativ Im Unterschied zum Zustandspassiv ist beim adjektivischen Prädikativ (vgl. (= Perfekt Aktiv) Das Fenster ist geöffnet ( — offen). 1. 1.

Weiterhin sind die Subjekt-Objekt-Verhältnisse von Zustandspassiv und Zustandsreflexiv zum zugrunde liegenden aktiven (bzw.8. <— Das Mädchen verliebt sich.7. vgl. <— *Der Brief schreibt sich. Das Zustandsreflexiv geht jedoch nicht — wie das Zustandspassiv — auf ein entsprechendes Vorgangspassiv.) und daß ihnen keine reflexive Konstruktion zugrunde liegt (im Unterschied zum Zustandsreflexiv. (= Zustandspassiv) Der Lehrer erholt sich. <— *Der Brief schreibt. Auf Grund dieser Homonymie kann die oberflächlich gleiche Äußerung sowohl auf das Präsens als auch auf das Vorgangspassiv zurückgeführt werden: Das Kind ist verzogen. = (2) Das Kind ist (an einen anderen Ort) weggezogen. die dem Satz (2) entsprechende Variante hat einen obligatorischen und zusätzlich einen fakultativen Aktanten]. daß es sich um zwei Varianten eines Verbs handelt.Gemeinsam ist beiden Formen. sondern auf eine entsprechende reflexive Konstruktion zurück. reflexivischen) Satz anders. 177 . —>• Der Brief ist von dem Lehrer geschrieben.7. Wir vergleichen: Das Mädchen ist verliebt. die sich in der Valenz [die dem Satz (1) entsprechende Variante ist obligatorisch zweiwertig.7.8. in der Bedeutung [(1) = falsch erziehen. vgl. daß sie auf einen verbalen Ursprung — wenn auch verschiedener Art.5. (1) -i— "Das Kind verzieht sich. Anmerkung: Bei einigen Verben können in konkreten Sätzen Homonymien zwischen dem Zustandspassiv (1) und dem Perfekt Aktiv (2) auftreten: Das Kind ist verzogen. er ist verzogen) unterscheiden. (= Zustandsreflexiv) •>—*Das Mädchen ist verliebt worden. (= Zustandsreflexiv) 1.5. ja gerade umgekehrt: Der Lehrer schreibt den Brief. Dabei wird deutlich.10. (= Zustandspassiv) •*— Der Brief ist geschrieben worden.7. 1. —>• Der Lehrer ist erholt. 1. wie die oben genannten Transformationen zeigen — zurückgeführt werden können (im Unterschied zum adjektivischen Prädikativ. (2) = wegziehen] und in der Perfektbildung (er hat ihn verzogen. Zustandspassiv und Zustandsreflexiv Das Zustandspassiv stimmt formal völlig mit dem Zustandsreflexiv (vgl. (2) <— Das Kind ist verzogen worden. = (1) Das Kind ist falsch erzogen. <— Das Kind verzieht. Der Brief ist geschrieben.). —> Der Brief wird von dem Lehrer geschrieben.3.) überein. <— *Das Mädchen verliebt. 1.8.

sich erholen oben). und 1.).6. die den Übergang in einen — wenigstens eine Zeitlang gleichbleibenden — Zustand ausdrücken. h. sondern auch — logisches — Subjekt des Waschens sein kann).Das syntaktische Subjekt des Zustandspassivs entspricht — ebenso wie das syntaktische Subjekt des Vorgangspassivs — dem syntaktischen Objekt des zugrunde liegenden aktivischen Satzes. treten bei semantisch-reflexiven Verben reguläre Homonymien zwischen Zustandspassiv (a) und Zustandsreflexiv (b) auf.10. (b) Das Kind ist gewaschen.4. verletzt u. daß sie auf einen verbalen Ursprung — wenn auch verschiedener Art (wie die oben genannten Transformationen zeigen) — zurückgeführt werden können (im Unterschied zum adjektivischen Prädikativ. reflexiven Satz zurückgehen. d. So ist zwar die unter (1) genannte Äußerung Das Kind ist gewaschen homonym. denn: Der Mantel ist gewaschen. «— (a) Der Mantel ist gewaschen worden. um solche Verben.) die Form sein + Partizip II immer eindeutig als Zustandsreflexiv zu interpretieren ist (vgl. (2) Die unter (1) beschriebene Homonymie wird bei manchen Verben durch die Umgebung eingeschränkt. entsprechend ist eine Ableitung sowohl vom Vorgangspassiv als auch von der reflexiven Konstruktion möglich: Der Student ist informiert. *— Das Kind ist gewaschen worden. die Beispiele sich verlieben. a. vgl. während das syntaktische Subjekt des Zustandsreflexivs dem syntaktischen Subjekt des zugrunde liegenden reflexiven Satzes entspricht.4. (a) <— Der Student informiert sich. 178 . Gemeinsam ist dem Zustandspassiv und dem Zustandsreflexiv.8. vgl. (a) <— Das Kind wäscht sich. Anmerkungen: (1) Während bei den formal-reflexiven Verben (vgl.7. nicht aber die entsprechende Äußerung Der Mantel ist gewaschen. Mantel aber das Merkmal [. Beide sind Stativ-Formen.7. *+• Der Student informiert. Dieses verschiedene Verhalten hängt damit zusammen. Gemeinsam ist dem Zustandspassiv und dem Zustandsreflexivum auch (im Unterschied zu der allgemeinen Zustandsform.): Es muß sich um transformative (bzw.Das Kind wäscht. der ihnen gegenüber temporal vorzeitig ist: Darin reflektiert sich der Umstand.3.8.8.) und daß sie nicht auf das Präsens ohne Veränderung des Genus zurückgeführt werden können (im Unterschied zum Perfekt Aktiv.10. in beiden Fällen Resultat eines voraufgegangenen Prozesses ist. 1. daß Kind das semantische Merkmal [+ belebt] hat (folglich nicht nur Objekt. 1. <— Der Student ist informiert worden. resultative) Verben handeln.belebt.8. (b) Ebenso: rasiert. <— (b) *Der Mantel wäscht sich. vgl. 1. daß der Zustand ein Folgezustand ist.). ++. daß sie auf einen aktiven bzw. 1. + Kleidungsstück]. 1. h. Eben deshalb sind auch die Voraussetzungen für ihre Bildbarkeit gleich (vgl. d.7.7. drücken einen Folgezustand als Resultat eines vorausgegangenen Geschehens (Prozesses) aus.8.

6. Das Verb bildet eine sein-Form.Zustandspassiv und allgemeine Zustandsform Das Zustandspassiv muß auch abgegrenzt werden von einer allgemeinen Zustandsform. —» *Die Stadt ist von vielen Bergen umgeben worden /gewesen. weil Sn im Aktiv kein Agens.2. Diese allgemeine Zustandsform tritt wiederum in mehreren Subklassen auf (die wir jeweils an einem Beispiel verdeutlichen): 1. Die SeinForm kann auch deshalb kein Zustandspassiv sein. die für das Vorgangs. Beide sind sie — wie bei Subklasse 2. Bei dieser Subklasse ist sowohl die werden. mit der es in der Oberfläche völlig übereinstimmt (sein + Partizip II).3. sondern nur den Zustand aus.3. das Aktiv keinen Prozeß bezeichnet und folglich ein Vorgangspassiv nicht bildbar ist.als auch die sein-Form möglich.8. Im Präsens drücken beide nicht den FoZgrezustand (wie bei Zustandspassiv und Zustandsreflexiv). sondern etwas Naturgegebenes bezeichnet. —>• Milch ist in der Flasche enthalten. Eben deshalb sind in der Regel auch die Werden-Form und die sein-Form im Perfekt nicht möglich. da Sn im Aktiv kein Agens ausdrückt. die für das Vorgangs. Die Flasche enthält Milch. aber keine werden-Form. — in der Bedeutung miteinander und auch mit dem Aktiv identisch: Die Bedeutung ist in allen drei Fällen als [ + statisch] zu kennzeichnen. 3. der nicht als Resultat eines vorangegangenen und von einem Agens bewirkten Geschehens erscheint.2. Die sein-Form darf auch deshalb nicht als Zustandspassiv verstanden werden. 1.) ist nicht vorhanden. 1. 2. —•>• *Milch wird von der Flasche enthalten. da Sn im Aktiv kein Agens ausdrückt. 179 . 1.als auch von der sein-Form möglich.und Zustandspassiv charakteristische Bedeutungsopposition (vgl. —> Die Stadt ist von 2 Millionen Menschen bewohnt worden / gewesen. —>• Die Stadt wird/ ist von 2 Millionen Menschen bewohnt.als auch die seinForm im Präsens möglich. Ein Perfekt ist sowohl von der werden. Beide sind sie in der Bedeutung miteinander und auch mit dem Aktiv identisch: Die Bedeutung ist in allen drei Fällen als [ + statisch] zu kennzeichnen. 2 Millionen Menschen bewohnen die Stadt. Viele Berge umgeben die Stadt —>• Die Stadt wird /ist von vielen Bergen umgeben.8. das weder menschlicher Täter ist noch von einem menschlichen Täter hervorgebracht worden ist. Auch bei dieser Subklasse ist sowohl die werden.) ist nicht vorhanden. ohne daß ein merklicher Bedeutungsunterschied erkennbar ist (ähnlich wie im Präsens).7. Die sein-Form darf auch hier nicht als Zustandspassiv verstanden werden.8.und Zustandspassiv charakteristische Bedeutungsopposition (vgl.

sondern gleichzeitig.). (5) Während das Zustandspassiv (wie das entsprechende Vorgangspassiv und Aktiv) immer ein Agens voraussetzt. werden umgekehrt allgemeine Zustandsformen nur von kursiven (bzw.als auch bei der sein-Form möglich (im Unterschied zur Subklasse 3. (2) Auch wenn die allgemeine Zustandsform — wie Zustandspassiv und Zustandsreflexiv — einen Zustand bezeichnet.als auch die seinForm im Präsens möglich. sondern auch die allgemeine Zu- . sein-Form und Aktiv vor: Die Bedeutung ist in allen drei Fällen als [ + statisch] zu charakterisieren.5. der das Resultat eines vorangegangenen Prozesses ist. (3) Deshalb ist der Aktivsatz gegenüber der allgemeinen Zustands-form nicht vorzeitig. die nicht den Übergang von einem Zustand in einen anderen bezeichnen.7. weil Sn im Aktiv kein Agens. Insgesamt unterscheidet sich die allgemeine Zustandsform in folgender Weise vom Zustandspassiv und vom Zustandsreflexiv: (1) Es liegt — falls überhaupt eine werden-Form möglich ist — entweder vollständige oder partielle Bedeutungsgleichheit zwischen Werden-Form. (4) Während es sich bei Zustandspassiv und Zustandsreflexiv immer um transformative (bzw. Das Perfekt ist sowohl bei der werden. Gegenüber dem Zustandspassiv und dem Zustandsreflexiv ist der entsprechende aktive bzw. Beide sind sie -r wie bei den Subklassen 2.. aber im Unterschied zu diesen nur partiell — in der Bedeutung miteinander und mit dem Aktiv identisch (Bedeutung in allen Fällen [ + statisch]).). von solchen Verben. (6) Aus diesen Gründen sollte das Zustandspassiv nicht einfach mit der sein-Form und mit dem Stativ. aber sie sind (im Unterschied zur Subklasse 2.statisch]). insofern erfüllt sie nicht die Voraussetzungen des Passivs. und 3. —<• Das Zimmer wird/istvon Kerzen beleuchtet. schließt die allgemeine Zustandsform (mit sein und werden) — ebenso wie die ihr entsprechende Aktivform — ein Agens aus. resultative) Verben handelt. also als Stativ angesehen werden muß. Auch bei dieser Subklasse ist sowohl die werden. h. das Vorgangspassiv nicht einfach mit der loerden-Förm gleichgesetzt werden: Die werden-Form drückt 180 nicht nur das Vorgangspassiv.4.) — wie im Präsens — nicht völlig bedeutungsgleich: Während das Präsens und Perfekt der sein-Form nur als [ + statisch] verstanden werden kann. —>• Das Zimmer ist von Kerzen beleuchtet worden /gewesen.8. sondern einen Instrumental ausdrückt. Kerzen beleuchten das Zimmer. 1. d. durativen) Verben gebildet. ist das Präsens und Perfekt der werden-Form doppeldeutig ([ + statisch] oder [. so handelt es sich — im Gegensatz zu Zustandspassiv und Zustandsreflexiv — nicht um einen Foigezustand. reflexive Satz dagegen vorzeitig (vgl. Die sein-Form darf auch hier nicht als Zustandspassiv interpretiert werden.

Als Passiv sind nur zu verstehen das Vorgangs. 1.standsform aus.8.und das Zustandspassiv.). erinnern.8. 1. 1. 1.7.8. Anmerkungen: (1) Zu den Einschränkungen für die Bildung des Vorgangspassivs vgl. die ein Vorgangspassiv bilden können. beglückwünschen. Aber umgekehrt setzt die Bildung des Zustandspassivs die Möglichkeit eines entsprechenden Vorgangspassivs voraus. Das Zustandspassiv kann nicht von allen Verben gebildet werden. daß kein neuer Zustand (keine Qualitätsveränderung) erreicht wird. verzeihen 3. Das Zustandspassiv kann folglich nur gebildet werden von solchen transitiven Verben. und für die reflexiven Verben (vgl. so handelt es sich um das Zustandsreflexiv (vgl. sehen. necken. Anmerkung: Ein Zustandspassiv ist jedoch möglich. deren Subjekt kein Agens ist. streicheln. z. als Stativ sind zu verstehen u.8. brauchen.5. das Zustandspassiv. B. sondern auch das Zustandsreflexiv und die allgemeine Zustandsform sowie das Perfekt Aktiv (also durchaus nicht nur das Passiv) aus. z. B. (2) Damit ist die Möglichkeit des Zustandspassivs bereits ausgeschlossen für die Verben. hören. bieten. bieten. feststellen. 1.5. wenn einige intransitive Verben mit dem Dativ in einem subjektlosen Satz gebraucht werden: Dem Freund ist damit geholfen. schulden.). Im einzelnen ist die Bildung des Zustandspassivs nicht möglich (1) von intransitiven Verben (2) von reflexiven Verben (3) von transitiven kursiven (durativen) Verben. aufwenden. die einen so schwachen Grad der Affizierung des Objekts ausdrücken. das Zustandsreflexiv und die allgemeine Zustandsform. Ebenso: schaden. die einen 181 . zeigen.1. vergeben. senden. verstehen (4) von transitiven perfektiven Verben. Mit den neuen Geräten ist der Klinik genützt. loben. befragen.8.8. betrachten. a. ausüben. (3) Wenn bei reflexiven Verben eine mit dem Zustandspassiv identische Form erscheint. bewundern.2.5. die sein-Form drückt nicht nur das Zustandspassiv.5. die perfektiv und transformativ sind. 2. und 1. Einschränkungen für die Bildung des Zustandspassivs Nicht jeder Satz mit der Struktur Sn V Oa läßt die Bildung eines Zustandspassivs zu.

a.2.) — meist die Anfügung des Agens in einer Präpositionalgruppe nicht zu: *Das Fenster ist von ihnen geöffnet.3. Anmerkungen: (1) Weil das Zustandspassiv ein zeitweilig bleibendes Resultat voraussetzt. Umgekehrt ist bei Verben. in denen die Hinzufügung eines 182 Agens auch zum Zustandspassiv möglich ist: . vollenden. — Der Dieb ist gefaßt. als daß ein neuer Zustand als Resultat entstehen könnte. brechen. sondern als Ausdruck eines Resultats auch nicht-prozessual ist und sich vom Prozeß des verbalen Geschehens abgelöst hat (vgl. bei (a) ist der Grad der Affiziertheit des Objekts zu schwach. schreiben.9. schließen. der rückgängig zu machen ist): Das Fenster ist geöffnet. *Das Insekt ist von ihm gefangen. (2) Manchmal unterscheiden sich verschiedene Varianten eines Verbs durch die Möglichkeit bzw. kämmen. bauen. 1. Ein solches bleibendes Resultat wird — auf Grund der Bedeutung des Verbs — nicht ermöglicht bei Verben wie den unter 2. (b) Der Dieb wird gefaßt. daß ein zeitweilig bleibendes Resultat.) überhaupt ermöglicht wird. Anschluß des Agens im Zustandspassiv Das Zustandspassiv läßt — weil es nicht nur nicht-agensorientiert. Ein bleibendes Resultat wird nur bei (b) erreicht. sondern auch ein Zustandspassiv bilden. vgl. auch das Zustandspassiv nicht möglich: "Die Frau ist bewundert. öffnen. obwohl in beiden Fällen ein entsprechendes Vorgangspassiv gebildet werden kann: (a) Das Kind wird an der Hand gefaßt. einladen. einreihen. belichten. —*• *Das Kind ist an der Hand gefaßt. *Die Frau bleibt bewundert.8.8. Dennoch gibt es vereinzelte Fälle. zerstören u.solchen starken Grad der Affizierung des Akkusativobjekts ausdrükken. verdrängen. durchstreichen. kann sein oft durch bleiben ersetzt werden (falls es sich um einen Prozeß handelt. Diese Verben können deshalb nicht nur ein Vorgangspassiv.3.8. die von ihrer Bedeutung her mit bleiben unverträglich sind. verbinden. dazu 1. wohl aber bei Verben wie abschneiden. Unmöglichkeit des Zustandspassivs. Das Fenster bleibt geöffnet. verletzen. (4) genannten (deshalb können sie auch kein Zustandspassiv bilden). dazu 1. eine Qualitätsveränderung (die vom Wesen des Zustandspassivs vorausgesetzt wird. pflastern. ernten.

bei der drei Stufen unterschieden werden können: 1. Bei diesen Unterschieden handelt es sich wieder um die Beziehung zwischen Verb und Objekt (um den Grad der Affiziertheit). bei denen das Subjekt nicht das Agens ausdrückt und denen eine reguläre Passivform entspricht. bei der ein vorhergehender Prozeß nicht empfunden wird.Die Thesen sind vom Lehrstuhlleiter gebilligt. die in 1. 2. In diesem Falle ist zwar das Zustandspassiv möglich. sind aktivische Formen mit passivischer Bedeutung. unter (3) und (4) genannten Verben). Die Affiziertheit ist wiederum noch nicht stark genug. Passiv-Paraphrasen Passiv-Paraphrasen sind Konkurrenzformen des Passivs. "Sie ist bewundert. von der Ursache her) erläutert zu werden. d.8. der Zustand als nicht rückgängig machbar erscheint und die Hinzufügung einer Präpositionalgruppe zumeist möglich ist (das Subjekt drückt jedoch kein Agens aus): Die Straße ist / wird von Lampen beleuchtet. Die Affiziertheit des Objekts durch das Verb ist stärker. 1. einen neuen Zustand zu erzeugen (vgl. der Zustand braucht nicht mehr aus dem Vorgang (d. 183 .8. die entstandene neue Qualität ist fest geworden (und meist nicht mehr rückgängig zu machen). so daß ein zeitweilig bleibendes Resultat hervorgerufen werden kann. als ob er rückgängig gemacht werden könnte. In diesem Falle ist das Zustandspassiv überhaupt nicht möglich: *Sie ist gestreichelt. so daß das Agens als Ursache dieses neuen Zustands noch empfunden wird und der Zustand oft auch so erscheint.8. Bei den zahlreichen Konkurrenzformen des Passivs können zwei Gruppen unterschieden werden: solche ohne modale Nebenbedeutung und solche mit modaler Nebenbedeutung. Die Affiziertheit des Objekts durch das Verb ist zu schwach.10. h. nicht aber die Hinzufügung des Agens: *Der Brief ist von ihm vernichtet. h. solche aktivische Formen. Die Affiziertheit des Objekts durch das Verb ist zu stark. In diesem Falle ist sowohl das Zustandspassiv als auch die Hinzufügung des Agens möglich: Seine Ernennung ist vom Minister bestätigt. 3. Die Thesen sind von ihm abgelehnt.2. um überhaupt ein zeitweilig bleibendes Resultat. Die Stadt ist / wird von 5 Millionen Einwohnern bewohnt. Anmerkung: Ähnlich verhält sich die allgemeine Zustandsform.

Konkurrenzformen des Passivs ohne Modalfaktor 1. übersenden) beschränkt: *Er bekommt das Buch vom Direktor gegeben /übergeben. B. + Nomen actionis (meist auf -ung) (Sn = P. (1) die Dauer [dur] signalisieren: (in Behandlung) sein (unter Beschüß) stehen (in Verwahrung) bleiben sich (unter Kontrolle) befinden (einer Kontrolle) unterliegen (2) das Eintreten eines neuen Zustands [incho] signalisieren: (Anerkennung) finden (Schelte) erhalten (Achtung) gewinnen (zur Anwendung) kommen (in Vergessenheit) geraten 3.4.3. 2. zuschicken. „Rezipientenpassiv" oder „indirektes Passiv" genannt): Er bekommt das Buch geschenkt. Gelegentlich kommt diese Konstruktion in der Umgangssprache auch mit anderen Verben vor. (= Der Wunsch wurde erfüllt. bei denen sich das obligatorische Reflexivpronomen auf ein syntaktisches Subjekt bezieht. son184 dern Patiens des Verbalgeschehens ist und dem syntaktischen Ob- . die Dativ und Akkusativ regieren (etwas gesagt.) Das Buch findet Anerkennung.) Anmerkung: Diese Konstruktion ist auf die Partizipien bestimmter Verben (z. überreichen.) Er kriegt den Aufsatz geschickt. genauer 1. (= Das Buch wird anerkannt. a. Konstruktion mit bekommen /erfahren /erhalten/finden /gehen/ gelangen / kommen u.) Er hat Unterstützung bekommen. schenken. B. (ugs. gezeigt. (= Er ist unterstützt worden.) Bei diesen Konstruktionen handelt es sich um Funktionsverbgefüge (vgl. Das Agens kann mit von oder durch angefügt werden. z. Agens kann zumeist angeschlossen werden.1. Konstruktion mit bekommen / erhalten / kriegen + Partizip II (Sn = Ad. deshalb auch „Adressatenpassiv".).8.1. aber in der Regel nur mit durch): Der Wunsch ging in Erfüllung.10. bezahlt bekommen). das nicht Agens. nur zusammen mit dem nominalen Bestandteil (Akkusativ oder Präpositionalgruppe) ihre volle Bedeutung bekommen und gegenüber dem Aktiv oder Vorgangspassiv die Aktionsart ändern oder mindestens akzentuieren. (= Ihm wurde das Buch geschenkt. Reflexive Formen.) (= Ihm wird der Aufsatz geschickt. in denen die Funktionsverben kaum eine lexikalische Bedeutung haben.

(dort auch Einordnung in die Gesamtheit der Reflexivkonstruktionen). Die Suppe kochte. (2a) Die Geschäfte schließen. (b) Der Schlüssel findet sich. (2) Die unbestimmt-persönliche Konstruktion mit man wird nicht zu den 185 .10. der gleichsam „von selbst" und ohne dahinterstehendes Agens (z.2. Der nahezu völlige Zusammenfall der Formen ist nur möglich. (2) Selbst bei den reflexiven Passiv-Paraphrasen ist ein gewisser semantischer Unterschied zwischen Passivform und reflexiver Form spürbar: (a) Der Schlüssel wird gefunden. In Wahrheit ist (1) Zustandspassiv (•*— Die Geschäfte sind geschlossen worden).X schließt die Geschäfte um 18 Uhr. Vgl. Bei (a) wird das Geschehen so verstanden. weil bereits im Präsens ohne Bedeutungsunterschied nebeneinander stehen: (la) Die Geschäfte werden geschlossen. —<• Der Schlüssel findet sich.jekt des aktivischen Satzes entspricht (Agens kann in beschränkter Weise angeschlossen werden.) Anmerkungen: (1) Keineswegs alle reflexiven Formen können als Passiv-Paraphrasen angesehen werden. daß es von einem Agens verursacht erscheint. dazu auch 1. (= Der Schlüssel wird gefunden werden. sondern nur diejenigen. bei denen das syntaktische Objekt des aktivischen Satzes zum syntaktischen Subjekt des passivischen Satzes und der reflexiven Konstruktion wird (und folglich dieses Subjekt kein Agens ausdrückt): Man findet den Schlüssel. und 7. ohne daß der Schlüssel gesucht wird) erfolgt. das Agens kann — obwohl semantisch vorausgesetzt — in der Oberfläche nicht angefügt und ausgedrückt werden): Die Geschäfte schließen um 18 Uhr. (2) Die Geschäfte haben geschlossen. bei (b) eher als unwillkürlicher Vorgang. B. —» Der Schlüssel wird gefunden.8.10. i— Die Geschäfte werden (von X) um 18 Uhr geschlossen. Aktivformen mit reduzierter Valenz (Sn = P oder R. Anmerkungen: (1) Mit diesen Formen hängt die scheinbare Synonymie verschiedener „Perfekf'formen (mit haben und sein) zusammen: (1) Die Geschäfte sind geschlossen. (2) Perfekt Aktiv («— Die Geschäfte schließen). <. 4. <— Die Mutter kochte die Suppe.) und 1. <— Die Suppe wurde (von der Mutter) gekocht. (6. aber nur mit durch): Der Schlüssel wird sich finden.

daß sich Subjekt und Agens decken: Die man-Konstruktionen sind deshalb keineswegs nicht-agensorientiert.) Der Aufsatz ist erweiterungsfähig. Konstruktion mit sein + zu + Infinitiv (Sn = P. sondern nur auf ein unbestimmtes. Man schaltete die Beleuchtung aus. in der sein + zu + Infinitiv im Prädikat steht. bei der die infinite Verbform (als Partizip) in attributiver Stellung und deshalb flektiert erscheint: Der Brief ist abzuholen. «— Die Tür wurde geöffnet.2. (2) Mit dieser Konstruktion hängt die Gerundiv-Konstruktion zusammen.) Auch diese Gerundiv-Konstruktion ist eine Konkurrenzform zum Passiv und kann in der gleichen Weise homonym sein wie die Form. -lieh. (= Das Zimmer kann / muß abgeschlossen werden. (= Anträge können / müssen im Rathaus abgeholt werden. unspeziftziertes bzw. sollen) oder um eine potentiale Komponente (= können) handeln. 1. verallgemeinertes. Agens kann mit von oder durch angeschlossen werden): Das Zimmer ist abzuschließen. so kann es sich im Deutschen um eine nezessitative Komponente (= müssen. Agens kann nicht angeschlossen werden): Der Wunsch ist erfüllbar. (= Der Aufsatz fcann erweitert werden. aber immer persönliches Agens bezogen. -fähig) (Sn = P. Konkurrenzformen des Passivs mit Modalfaktor Wenn Passiv-Paraphrasen einen Modalfaktor haben. —»der abzuholende Brief (Gerundiv) (= Der Brief fcann / muß abgeholt werden. (= Der Wunsch kann erfüllt werden. bei der dann entstehenden Passiv-Paraphrase tritt das Patiens (in der vollen 186 Prädikation oben als Sn) in das Genitivattribut: . <— Die Beleuchtung wurde ausgeschaltet.) Seine Schrift ist leserlich. 2. Gegen eine Zuordnung zu den Passiv-Paraphrasen spricht die Tatsache.) Anträge sind im Rathaus abzuholen. 1. Konstruktion mit sein + Adjektiv (auf -bar.) Anmerkungen: (1) Diese Konstruktionen sind vielfach homonym [(a) = können.10.8.) Diese Konstruktionen können nominalisiert werden. (= Seine Schrift fcann gelesen werden.Passiv-Paraphrasen gerechnet. (b) = müssen]. obwohl sie mit den Passivformen weitgehend synonym ist und durch diese auch vielfach ersetzt wird: Man öffnete die Tür.

(=* Das Radio kann repariert werden. Agens kann angeschlossen werden): Das Resultat bleibt abzuwarten. manchmal mit von. werden). (2) Mit diesen Konstruktionen sind nicht zu verwechseln oberflächlich ähnliche Konstruktionen.) mit gehen + zu + Infinitiv (Sn = P. Agens nicht hinzufügbar. 4. (= Das Buch kann gut verkauft werden. aber in der Regel unbestimmt-persönlich): Das Buch läßt sich gut verkaufen.) Anmerkungen: (1) Diese Konstruktionen lassen Reduzierungen um lassen und die Modalbestimmung zu. (= Es muß / kann eine Menge Arbeit erledigt werden.) Anmerkung: Auch diese Konstruktion ist manchmal homonym [(a) = können.-+ die Erfüllbarkeit des Wunsches —* die Erweiterungsfähigkeit des Aufsatzes 3. (= Es kann / muß hier viel gelesen werden. (b) = müssen]. Diese Homonymie wird jedoch durch den Kontext und durch die jeweilige Situation zumeist aufgehoben. bestehend aus Sn + lassen + sich + Infinitiv + Modalbestimmung (Sn = P. Reflexive Form. daß er (vom Arzt) behandelt wird.) 6. daß er (vom Friseur) rasiert wird. Agens kann angeschlossen werden. <— Der Gast veranlaßt. durch und für): Es gibt hier viel zu lesen. Man kann das Radio reparieren.) Es gibt eine Menge Arbeit zu erledigen. Konstruktion mit bleiben + zu + Infinitiv (Sn = P. (kausativ) Der Hund läßt sich (vom Arzt) nicht behandeln. meist menschlich) hat: Der Gast läßt sich (vom Friseur) rasieren. ohne daß sich die Bedeutung wesentlich ändert: —>• Das Buch verkauft sich gut. —<• Das Buch verkauft sich. in denen das Verb lassen eine andere Bedeutung und auch das Subjekt semantisch einen anderen Charakter (immer belebt. Reflexive Form. verallgemeinert und persönlich zu verstehen (= man) — in der Oberfläche nicht erscheinen): Das Radio geht zu reparieren. Konstruktion (nur ugs. bestehend aus es + läßt + sich + Infinitiv + Lo187 . Konstruktion mit es gibt + zu + Infinitiv (kein Sn. das Agens kann — obwohl vorausgesetzt und immer unbestimmt. •»— Der Hund läßt nicht zu. —>• Das Buch läßt sich verkaufen. (= Das Resultat muß abgewartet 5. 7.

1. Im Gegensatz dazu hat der Imperativ nur wenige For-: men. das nach Person. 16.2.) Reduzierungen um läßt und die Modalbestimmung zu.) Anmerkung: Diese Konstruktionen lassen (ähnlich wie die unter 6. Konjunktiv 188 1./2.. Numerus.1. Person Sing.9. Konjunktiv -e). die ganz verschiedene Endungen besitzt (Indikativ -t. dargestellt.1. 1.3Anm. und in der 2. Die Regeln zur Bildung des Indikativs und seine zahlreichen Formbesonderheiten sind unter 1. (= Hier kann gut gearbeitet werden. ohne daß sich die Bedeutung wesentlich ändert: —>• Hier arbeitet es sich gut. 1. Konjunktiv Präsens Die Konjugation im Konjunktiv Präs. Tempus und Genus verbi unterscheidet.1.kal-/Temporalbestimmung + Modalbestimmung (Agens nicht hinzufügbar. Person Sing. Im folgenden werden deshalb nur die Regeln und Besonderheiten der Bildung des Konjunktivs und des Imperativs beschrieben. —* Hier läßt es sich arbeiten. die jedoch durch verschiedene Konkurrenzformen ergänzt werden (vgl. Hier arbeitet man gut. wo der Indikativ eine Form ohne e hat: Indikativ Konjunktiv ich gehe ich gehe du gehst du gehest er geht er gehe wir gehen wir gehen ihr geht ihr gehet sie gehen sie gehen ./PL. verallgemeinert und persönlich (= man): Hier läßt es sich gut arbeiten. aber immer unbestimmt. ist dadurch gekennzeichnet. in der 3. daß in allen Endungen ein e erscheint. Modi Formenbestand Im Deutschen werden drei Modi unterschieden: Indikativ — Konjunktiv — Imperativ Der Indikativ und der Konjunktiv verfügen über ein entwickeltes Formensystem.9.9.). Dadurch ergeben sich Unterschiede zum Indikativ Präs.1.1.

ihr atmet du rechnest. Der Konjunktiv Prät. eine Form mit e haben. Person Sing. Umlaut oder e/i-Wechsel haben. Vgl.1. noch den Umlaut: Indikativ Konjunktiv ich nahm ich nähme ich bot ich böte ich trug ich trüge Bei einigen Verben wird nicht der Vokal des Indikativ Prät. dazu 1. der regelmäßigen Verben stimmt mit dem Indikativ Prät. und 3.Anmerkungen: (1) Weitere Unterschiede zum Indikativ ergeben sich bei den unregelmäßigen Verben. Im Konjunktiv Präs./Pl.): Indikativ ich schrieb du schriebst er schrieb wir schrieben ihr schriebt sie schrieben Konjunktiv ich schriebe du schriebest er schriebe wir schrieben ihr schriebet sie schrieben Die unregelmäßigen Verben mit umlautfähigem Stammvokal im Indikativ Prät. gibt es weder Umlaut noch e/i-Wechsel. Person Sing./2.. sondern ein anderer (historisch begründeter) Vokal umgelautet: Indikativ Konjunktiv ich half ich hülfe ich begann ich begönne (neben: begänne) 189 . überein. haben außerdem im Konjunktiv Prät. der unregelmäßigen Verben enthält im Gegensatz zum Indikativ Prät.1. ihr redet du arbeitest. die im Indikativ in der 2. die auf Grund ihres Stammauslauts auch im Indikativ in der 2. Indikativ Konjunktiv du trägst du tragest er trägt er trage du nimmst du nehmest er nimmt er nehme (2) Gemeinsame Formen zwischen Indikativ und Konjunktiv über die oben genannten hinaus gibt es bei den Verben. Das ist der Fall bei den Verben mit stammauslautendem d oder t und bei einigen Verben mit schwer aussprechbaren Konsonantenverbindungen im Stammauslaut (letzter Konsonant ist m oder n): Indikativ/Konjunktiv du redest. Konjunktiv Präteritum Der Konjunktiv Prät. ihr arbeitet du atmest. ihr rechnet 2. in allen Endungen ein e (wie der Konjunktiv Präs.

Person PL): Indikativ Konjunktiv ich habe gearbeitet du habest gearbeitet er habe gearbeitet wir haben gearbeitet ihr habet gearbeitet sie haben gearbeitet Perfekt mit haben ich habe gearbeitet du hast gearbeitet er hat gearbeitet wir haben gearbeitet ihr habt gearbeitet sie haben gearbeitet Perfekt mit sein ich bin gegangen du bist gegangen er ist gegangen wir sind gegangen ihr seid gegangen sie sind gegangen ich sei gegangen du seiest gegangen er sei gegangen wir seien gegangen ihr seiet gegangen sie seien gegangen Plusquamperfekt mit haben ich hatte gearbeitet du hattest gearbeitet er hatte gearbeitet wir hatten gearbeitet ihr hattet gearbeitet sie hatten gearbeitet ich hätte gearbeitet du hättest gearbeitet er hätte gearbeitet wir hätten gearbeitet ihr hättet gearbeitet sie hätten gearbeitet ich wäre gegangen du wärest gegangen er wäre gegangen wir wären gegangen ihr wäret gegangen sie wären gegangen Plusquamperfekt mit sein ich war gegangen du warst gegangen er war gegangen wir waren gegangen ihr wart gegangen sie waren gegangen Der Konjunktiv Fut. dazu die alphabetische Liste der unregelmäßigen Verben unter 1.4. der Konjunktiv Plusq. von haben/ sein + Partizip II des Verbs gebildet. 3. und Konjunktiv 790 Fut. und 3. II entsprechend mit dem Infinitiv II. von werden sind Unterschiede zwischen dem Indikativ Fut. Person Sing. I wird mit dem Konjunktiv Präs. Konjunktiv der zusammengesetzten Tempora Der Konjunktiv Perf. der Konjunktiv Fut. Auf Grund des weitgehenden Formenzusammenfalls zwischen dem Indikativ und Konjunktiv Präs. nur in der 2. wird mit dem Konjunktiv Präs.2. Bei den Verben mit haben fallen dabei einige Formen im Konjunktiv Perf. von werden + Infinitiv I des Verbs gebildet. 1.. mit den entsprechenden indikativischen Formen zusammen (1. Person Sing.2. entsprechend mit dem Konjunktiv Prät./3. vorhanden: .Vgl.

9. wenn sie mit den indikativischen Formen zusammenfallen und die durch die Konjunktivformen ausgedrückten Funktionen auch nicht durch andere Sprachmittel gekennzeichnet sind. nachdem ich die Prüfungen abgelegthatte. steht diese Form nicht wie im Indikativ zur Wiedergabe der relativen Zeit der Vorzeitigkeit zur Verfügung.191 . (Indikativ: verschiedene Tempusformen für verschiedene Zeiten) Wenn es in der Nacht geregnet hätte. und Fut. nachdem er die Prüfungen abgelegt habe / hätte. wenn die indirekte Rede in Form eines uneingeleiteten Nebensatzes nicht von der direkten Rede zu unterscheiden ist: Sie hat mir erzählt: „Seine Eltern leben auf dem Land. Die würde-Form erscheint auch. Diese sogenannte Würde-Form kann als Ersatz für nahezu alle anderen Konjunktivformen stehen. hätte sie am Morgen die Blumen nicht gegossen. Prät.2. Die würde-Form Neben den regulären Konjunktivformen kann im Deutschen noch eine besondere Konjunktivform aus dem Konjunktiv Prät.Indikativ ich werde gehen du wirst gehen er wird gehen wir werden gehen ihr werdet gehen sie werden gehen Konjunktiv ich werde gehen du werdest gehen er werde gehen wir werden gehen ihr werdet gehen sie werden gehen Anmerkung: Da im Konjunktiv das Plusquamperfekt zum Ausdruck der absoluten Zeit der Vergangenheit verwendet wird (vgl. (Konjunktiv: gleiche Tempusformen für verschiedene Zeiten) Ebenso bei direkter und indirekter Rede: Er erzählte: „Ich fuhr nach Hause. vor allem. 4. wenn der Konditionalsatz als potentieller Konditionalsatz (mit Vergangenheitsbedeutung) oder als ir. goß sie am Morgen die Blumen nicht. So wird die würde-Form bevorzugt. durch würde + Infinitiv I ersetzt. er sei / wäre nach Hause gefahren." Er erzählte. —»• Sie hat mir erzählt. seine Eltern leben auf dem Land. 1. Man vergleiche den Tempusgebrauch im potentiellen Konditionalsatz mit dem des irrealen Konditionalsatzes: Wenn es in der Nacht geregnet hatte.. Auf diese Weise fehlt im Konjunktiv ein besonderes formales Kennzeichen für die Vorzeitigkeit. seine Eltern würden auf dem Land leben. die deshalb nur aus dem Inhalt der Aussage selbst erschlossen werden kann." —»• Sie hat mir erzählt. von werden und dem Infinitiv (I und II) des Verbs gebildet werden. (1) Besonders oft werden Konjunktiv Präs.).

Die Pluralform hat die Endung -t und entspricht damit der 2. die an den Infinitivstamm angefügt wird.2.2.realer Konditionalsatz (mit Gegenwartsbedeutung) interpretierbar ist: Wenn er regelmäßig trainierte. Über diese besonderen Fälle hinaus ist in der gesprochenen Sprache die Bevorzugung der würde-Form als eine generelle Tendenz zu sehen. gekennzeichnet. Zusätzlich dienen zur Kennzeichnung des Imperativs die Spit- .) nur über Formen für die 2. —»• Wenn ich Zeit hätte.—5. 16. 1. erreichte er mehr. (2) Wenn ich gefragt würde.3. als würde es Winter.1. Person Pl. erreichte er mehr. Die umrde-Form ersetzt weiterhin die veralteten präteritalen Konjunktivformen verschiedener unregelmäßiger Verben (solche Formen sind in der Liste der unregelmäßigen Verben unter 1. Anmerkung: Nicht immer handelt es sich beim Gebrauch von würde um eine Ersatzform. dazu die Regeln in den folgenden Abschnitten 1. mit einem Kreuz versehen): Wenn ich Zeit hätte.9. Präs. Ganz unüblich ist der Ersatz durch die unirde-Form vor allem in der indirekten Rede: Er erzählte. wüßte ich auch keine Antwort. Es kann auch der reguläre Konjunktiv Prät. Imperativ Der Imperativ verfügt auf Grund seiner Funktion (vgl. Indi192 kativ. —»• (*)Er erzählte. und Pl.4. (2) Seltener ist der Ersatz des Konjunktivs Perfekt und Plusquamperfekt durch uriirde + Infinitiv II. Von den regulären Konjunktivformen der schriftlichen Standardsprache (vgl. —>• Wenn er regelmäßig trainieren würde.2. —<• An deiner Stelle würde ich ihn gefragt haben. von werden als Vollverb mit prädikativem Substantiv/Adjektiv (1) oder als Hilfsverb zur Bildung des Vorgangspassivs (2) gemeint sein: (1) Wenn er doch bald gesund würde! Es sieht aus.1. würde ich dir helfen.2. er habe sie auf der Straße getroffen. hülfe ich dir. Die Singularform des Imperativs ist gewöhnlich durch die Endung -e.9. er würde sie auf der Straße getroffen haben.) kommt in der gesprochenen Sprache nur noch der Konjunktiv Präteritum einiger häufig gebrauchter Verben (wie der Modalverben) vor. sonst ist die wmrde-Form vorherrschend. Person Sing. da diese Formen in der Regel eindeutig sind und die tuürde-Form umständlicher wäre: An deiner Stelle hätte ich ihn gefragt. im Präsens Aktiv.1.

] 93 . ohne daß ein Apostroph gesetzt wird: Frag ihn selbst! Erhol dich gut! (3) Obligatorisch steht das e der Singularform bei Verben. Für die höfliche Form (Sie) steht eine weitere Imperativform zur Verfügung. wird der e/i-Wechsel wie im Indikativ vollzogen (Ausnahme: werde) (b). Während ein Umlaut im Imperativ nicht erfolgt (a). die formal mit der 3.1 Frage ihn selbst! Bitte ihn herein! Erhole dich gut! Schreibt es auf! Setzt euch! Rechnet es schriftlich! Beide Imperativformen finden nur für die vertrauliche Form der 2. ihr) Verwendung. Es ist der Imperativform stets nachgestellt. Person (du. Konjunktiv identisch ist. Person PL Präs. verhält sich die Singularform des Imperativs unterschiedlich. Sing.zenstellung der Imperativform im Satz. Fragen Sie ihn selbst! Erholen Sie sich gut! Schreiben Sie es auf! Anmerkungen: (1) Gegenüber dem Umlaut und dem e/t-Wechsel des Stammvokals bei einigen unregelmäßigen Verben im Indikativ Präs. Bei den Verben mit e/i-Wechsel ist außerdem zu beachten. Sie ist wie die vertraulichen Imperativformen zusätzlich durch Spitzenstellung und verstärkte Druckbetonung gekennzeichnet. Diese Höflichkeitsform gilt für Singular und Plural. deren Stamm auf -ig oder auf eine schwer aussprechbare Konsonantenverbindung ausgeht: Entschuldige bitte! Erledige das selbst! Antworte mir sofort! Lande dort! Atme tief durch! Widme dich deiner Arbeit! Öffne die Tür! Rechne das schriftlich! 1 In der geschriebenen Sprache dient zur Kennzeichnung außerdem das Ausrufezeichen. Im Unterschied zu diesen ist bei der Höflichkeitsform jedoch das Personalpronomen (Sie) obligatorisch. daß das die Singularform des Imperativs kennzeichnende e obligatorisch ausfällt (fakultativ bei sehen: sieh(e)). (a) Indikativ du bläst du fährst du stößt du läufst du empfiehlst du ißt du nimmst Imperativ blase fahre stoße laufe empfiehl iß nimm (b) (2) Die kennzeichnende Endung der Singularform e fällt oft weg. eine verstärkte Druckbetonung und das Fehlen des Personalpronomens.

Dabei dient der Imperativ zum Ausdruck der verschiedenen Formen der Aufforderung. Auf Grund seiner allgemeinen Verwendung wird im folgenden auf eine Darstellung des Indikativs verzichtet.1. in der sie ursprünglich formuliert worden ist. 1. Wenn die Rede formal deutlich als fremde (oder frühere eigene) Rede gekennzeichnet — und nicht unbedingt wörtlich — wiedergegeben wer194 den soll.) ausgedrückt werden. Mit dem Indikativ können auch — bei Verwendung entsprechender lexikalischer Mittel — unterschiedliche Stellungnahmen zur Geltung einer Äußerung (Wirklichkeit. Annahme. Konjunktiv Indirekte Rede Zur Wiedergabe fremder (oder früherer eigener) Rede stehen dem Sprecher im Deutschen zwei Grundformen zur Verfügung (zu Sonderformen vgl. wird die direkte Rede (mit Redeeinleitung) verwendet. Gebrauch der Modi Der Indikativ ist die allgemeine Form sprachlicher Äußerungen (mit Ausnahme von Aufforderungen). Die Bemerkungen zum Imperativ können ebenfalls kurz gefaßt werden. Schüttle das Glas! Bummle nicht! Lächle doch! Kich(e)re nicht! Zwink(e)re mal! Klapp(e)re stärker! (5) Besondere Imperativformen bildet das Verb sein: Singular: sei Plural: seid Höflichkeitsform: seien Sie 1.2.9. Die Darstellung folgt dabei den einzelnen Satzformen. Rede ihm das aus! Biete ihm eine Zigarette an! (4) Obligatorisch ist das Endungs-e weiterhin bei den Verben auf -ein und -ern.1. bei den Verben auf -ern ist der Ausfall des Suffix-e umgangssprachlich.9. Die folgende Beschreibung des Gebrauchs der Modi konzentriert sich auf die verschiedenen Verwendungsweisen des Konjunktivs im Deutschen. Er dient sowohl zur Führung eines Gesprächs als auch zur Erzählung und zur sachlichen Darstellung. in direkter und in indirekter Form. Bei den Verben auf -einfällt dabei gewöhnlich das e des Suffixes aus.1. . wird die indirekte Rede verwendet.) ausgeführt ist. Gegenüber dem Indikativ spielen der Konjunktiv und der Imperativ eine beschränkte Rolle.In der Regel steht e auch bei stammauslautendem d und t. in denen der Konjunktiv vorzugsweise auftritt.): Wenn die Rede in genau der Form wiedergegeben werden soll. Der Konjunktiv ist an bestimmte Satzformen gebunden.9.3.2. In ihm werden Fragen und Antworten formuliert. unten unter 5. Zweifel usw.2. 1. da Grundlegendes dazu im Kapitel „Satzarten" (16. in bejahender und verneinender Art.

und Adverbialverschiebung. sie lese gerade einen Roman von Tolstoi. Vor. (3) Zur Wiedergabe der Zukunft dienen Konjunktiv Futur I und würde + Infinitiv I. die sich als relative oder als absolute Zeiten beschreiben lassen. redeeinleitende Verben 3. Bei Verwendung des Konjunktivs ergibt sich folgende Tempusverteilung: (1) Zur Wiedergabe der Gegenwart dienen Konjunktiv Präsens und Präteritum sowie würde + Infinitiv I: Sie hat mir gesagt: „Ich lese gerade einen Roman von Tolstoi." Sie hat mir gesagt. (2) Zum Ausdruck der Vergangenheit werden Konjunktiv Perfekt und Plusquamperfekt verwendet: Sie hat mir gesagt: „Ich habe den Roman schon früher gelesen.und Possessivpronomina sowie bestimmter Adverbien kommt es in der indirekten Rede außerdem zu einer Pronominal. Im Indikativ wird die Gegenwart gewöhnlich durch Präsens wiedergegeben. doch ist gewöhnlich zumindest eines vorhanden." Sie hat mir gesagt. . Bei der indirekten Rede sind drei Zeitstufen zu unterscheiden. der Konjunktiv 2. sie würde gerade einen Roman von Tolstoi lesen. zum Ausdruck der Vergangenheit stehen Präteritum und Perfekt zur Verfügung. wenn man von Gleich-. die Nebensatzform Keines dieser Mittel ist obligatorisch. sie hätte den Roman schon früher gelesen. . um die indirekte Rede als solche zu kennzeichnen. wie sie für den (ersten) Sprecher gegeben ist. Vergangenheit (= Vorzeitigkeit) und Zukunft (= Nachzeitigkeit). sie läse gerade einen Roman von Tolstoi.oder Nachzeitigkeit der in der Rede gegebenen Aktzeit im Verhältnis zu der in der Redeeinleitung gegebenen Sprechzeit spricht. Daneben können auch die zum Ausdruck der Gegenwart dienenden konjunktivischen Tempusformen des Präsens und Präteritums verwendet werden: 195 . 1. Der Konjunktiv Für die Verwendung des Konjunktivs in indirekter Rede ist von grundlegender Bedeutung die Unterscheidung nach den Zeitstufen. Um relative Zeiten handelt es sich. wenn man — wie beim Indikativ der direkten Rede — allein von der in der indirekten Rede ausgedrückten Zeit. und für die Wiedergabe der Zukunft dienen Futur I oder Präsens. . Aus praktischen Gründen wählen wir die zweite Einteilung und sprechen im folgenden nur von Gegenwart (= Gleichzeitigkeit). Diese verschiedenen Zeitstufen werden im Konjunktiv durch andere Tempusformen als im Indikativ ausgedrückt. Um absolute Zeitstufen geht es. Beim Gebrauch von Personal.Zur formalen Kennzeichnung der indirekten Rede dienen: 1. sie habe den Roman schon früher gelesen. ausgeht.

): Sie haben mir erklärt.1. Perfekt und Futur I bevorzugt. Daneben werden auch nicht-eindeutige Formen verwendet.Sie hat mir gesagt: „Ich werde den Roman in nächster Zeit lesen. Es ist auch nicht nachweisbar. Grundsätzlich ist die Redewiedergabe auch in direkter Rede mit Indikativ möglich. noch ergibt sich aus dem Tempus oder der Person des redeeinleitenden Verbs (auch nicht aus der Wahl des redeeinleitenden Verbs selbst) die Bevorzugung einer Form. in umgangssprachlich beeinflußter Sprache kommen umgekehrt häufiger Präteritum bzw. . sie läse den Roman in nächster Zeit.1. Plusquamperfekt und würde + Infinitiv I vor (im Norden des deutschen Sprachgebiets auch dialektal bedingt). sie lese den Roman in nächster Zeit.und Konjunktivformen bedingt sind (vgl. wenn die indirekte Rede schon eindeutig durch die Nebensatzform gekennzeichnet ist: Sie hat mir gesagt. ." Sie hat mir gesagt. Pers. sie würde den Roman in nächster Zeit lesen. Der Konjunktiv ist nur ein Mittel unter anderen zur Kennzeichnung der indirekten Rede und aus diesem Grunde hier nicht obligatorisch.) werden innerhalb der einzelnen Zeitstufen jeweils Präsens. die durch den Zusammenfall verschiedener Indikativ. (2) Ebensowenig wie die Wahl zwischen Indikativ und Konjunktiv genau festgelegt ist.9. sie hat ("habe /hätte) das Buch schon gelesen. So kommt neben dem Konjunktiv auch der Indikativ vor. 1. Wenn das redeeinleitende Verb in der 1. 196 . Präs. Sprache der Presse usw. Dies ist vor allem dann der Fall. Sing. Weder werden nicht-eindeutige Formen in jedem Fall durch eindeutige Formen ersetzt. Anmerkungen: (1) Die indirekte Rede ist nur eine von mehreren Ausdrucksmöglichkeiten der Redewiedergabe. Für den Gebrauch der Konjunktivformen können nur folgende allgemeine Hinweise gegeben werden: (a) In der literarischen Sprache (belletristische und wissenschaftliche Prosa. gibt es feste Regeln für den Gebrauch der verschiedenen Konjunktivformen innerhalb einer bestimmten Zeitstufe. . steht. sie werde den Roman in nächster Zeit lesen. Beim Gebrauch der indirekten Rede gibt es eine gewisse Freiheit in der Moduswahl. daß sie den Roman schon gelesen hat (habe/ hätte). ist nur Indikativ üblich (außer bei Verben des Aufforderns): Ich glaube. daß sie gut zusammenarbeiten. daß mit bestimmten Formen eine besondere Sprecherintention (etwa eine größere Distanz zum Redeinhalt) ausgedrückt wird.

Auf Grund des fehlenden Hauptsatzes stehen diese Nebensätze nicht in Form von eingeleiteten Nebensätzen (ausgenommen die indirekten Fragesätze.... daß gestern die Gestapo einen Mieter verhaftet habe.(b) In der literarischen Sprache werden Präteritum. 2. sondern als selbständige Hauptsätze und die Rede nicht als indirekt und vermittelt. Um indirekte Rede handelt es sich auch nach Verben des Denkens und Fühlens und anderen Ausdrücken für redebegleitendes Tun... das sei der Sohn des Mieters.). bei der mehrere indirekte Äußerungen aufeinanderfolgen und das redeeinleitende Verb nicht wiederholt wird. Er hat gefragt/wissen wollen/ die Frage gestellt / um Auskunft gebeten / . Doch was ihr weit näher gehe als der Mieter . die immer eingeleitete Nebensätze sind). sei in die Sante gebracht worden. aus einem deutschen Konzentrationslager vor einigen Jahren entflohen war. sondern ob ein solches zu ergänzen ist: Er hat geglaubt / gewußt / gehofft / sich vorgestellt / geahnt / . ob im aktualen Satz ein Verb des Sagens vorkommt. wenn die Formen des Präsens.1... die Mutter sei tot. daß . sei hier in die Schule gegangen.... jedoch...1.. Perfekt oder Futur I mit indikativischen Formen zusammenfallen (vgl.. Entscheidend ist nicht.. In diesem Falle ist der Konjunktiv obligatorisch. daß. sondern als uneingeleitete Nebensätze mit Zweitstellung des finiten Verbs. (und gesagt). der habe mit ihm das Zimmer geteilt. des Aufforderns sein: Er hat gesagt / erklärt / erzählt / behauptet / betont / berichtet / .. der sich im Hotel als Elsässer eingetragen. Entsprechend der Sprecherintention kann es ein Verb des Sagens im engeren Sinne oder ein Verb des Fragens bzw.. die Verhältnisse seien undurchsichtig wie meistens bei den Fremden.. 197 .. Der Deutsche habe nämlich ein Kind. wie sich inzwischen herausgestellt hatte.... sondern als direkte Äußerung des Sprechers verstanden würde.. 1.. Er hat angeordnet / befohlen / verlangt / gewünscht / gedroht / .. da sonst die Sätze nicht als abhängig. Redeeinleitende Verben Die indirekte Rede ist gewöhnlich abhängig von einem übergeordneten Verb (bzw. rede französisch wie sie selbst. erzählte die Villard. Plusquamperfekt und würde + Infinitiv I oftmals dann benutzt.. Der Mieter.9. einen Knaben von zwölf Jahren.. von dort aus würde er bald nach Deutschland abtransportiert werden und wahrscheinlich an die Wand gestellt. Von der unmittelbar von einem Verb abhängigen Rede ist die sogenannte berichtete Rede zu unterscheiden. einer verbalen Verbindung) des Sagens. daß Die Redeeinleitungen sind nicht auf die Verben des Sagens beschränkt. ob . Man vergleiche den folgenden Ausschnitt aus der Erzählung „Das Obdach" von Anna Seghers: Die Villard erzählte .

Personalpronomina (und Possessivpronomina) verändern ihre Personalform so. Einleitungswörter sind Interrogativpronomina und -adverbien (bei der indirekten Ergänzungsfrage) oder die Konjunktion ob (bei der indirekten Entscheidungsfrage):1 Ich fragte ihn. die in der indirekten Rede auftreten. Nebensatzform der indirekten Rede Wie bereits aus dem vorigen Abschnitt hervorgeht. ob er sie besucht habe. Einleitungswort ist die Konjunktion daß: Er sagte mir. Pronominal. daß er sie besuchen möge / solle. wann er sie besucht habe.und Adverbialverschiebung (1) Gegenüber der direkten Rede wird in der indirekten Rede oftmals eine Personenverschiebung notwendig. daß auch sie die Endstellung des finiten Verbs im indirekten Fragesatz bewirken. die erst bei der Transformation des direkten Fragesatzes in den indirekten Fragesatz erscheint). steht die indirekte Rede in Form von eingeleiteten Nebensätzen (mit Endstellung des finiten Verbs) oder von uneingeleiteten Nebensätzen (mit Zweitstellung des finiten Verbs). (1) Der indirekte Aussagesatz ist sowohl als eingeleiteter wie als uneingeleiteter Nebensatz möglich. (2) Der indirekte Fragesatz ist nur als eingeleiteter Nebensatz möglich. Ihre Gleichsetzung mit der Konjunktion ob ergibt sich für uns aus der Tatsache. daß er sie besucht habe. .3. er habe sie besucht. wen er besucht habe. daß Identität mit dem korrelierenden Pronomen der Redeeinleitung hergestellt wird: 1 198 Streng genommen sind die Interrogativpronomina und -adverbien keine Einleitungswörter des indirekten Fragesatzes. (3) Der indirekte Aufforderungssatz ist wie der Aussagesatz in eingeleiteter und uneingeleiteter Form möglich. 4. Eine Differenzierung dieser Formen ergibt sich aus den Satzarten. Einleitungswort ist ebenfalls die Konjunktion daß. er möge / solle sie besuchen. Zur Unterscheidung vom indirekten Aussagesatz ist zusätzlich das Modalverb sollen oder mögen nötig: Ich bat ihn. da sie bereits im direkten Fragesatz enthalten sind (im Unterschied zur Konjunktion ob.

(b) Wenn das Personalpronomen. so steht es in derselben Person wie diese: Ich sagte (zu dir über ihn): „Er kommt zu mir. ä. mit der sprechenden Person der Redeeinleitung identisch ist. Du sagtest (zu mir über ihn): „Er kommt zu mir." . er käme zu dir. Die gleiche Regel gilt für das Possessivpronomen: Er sagte (zu mir über seinen Sohn): „Mein Sohn kommt.: 199 . die sich auf den Sprechakt beziehen. auch eine Adverbialverschiebung. du kämest zu ihm." . er käme zu mir.) der Rede bezeichnet." . sein Sohn käme. (d) Wenn das Personalpronomen.) der Rede bezeichnet. (2) Neben der Pronominalverschiebung gibt es in der indirekten Rede bei Adverbien. so steht es in derselben Person wie diese: Er sagte (zu mirüber sich): „Ich komme zu dir. Er sagte (zu ihm über dich): „Er kommt zu dir. er käme." . ä. Er sagte (zu mir über sich dich betreffend): „Ich komme zu ihm. das nicht das Subjekt (sondern Objekt o.Anmerkung: Die allgemeine Regel über die Pronominalverschiebung läßt sich wie folgt spezifizieren: (a) Das Personalpronomen. das nicht das Subjekt (sondern Objekt o." ." . das nicht das Subjekt (sondern Objekt o. ä. so steht es in derselben Person wie diese: Er sagte (zu dir über sich mich betreffend): „Ich komme zu ihm. ich käme. Er sagte (zu mir über deinen Sohn): „Sein Sohn kommt. er käme zu mir." . dein Sohn käme.) der Rede bezeichnet. er käme zu dir." . Er sagte (zu dir über mich): „Er kommt. er käme zu mir. das das Subjekt der Rede bezeichnet. mit der angesprochenen Person der Redeeinleitung identisch ist. richtet sich nach der besprochenen Person der Redeeinleitung: Er sagte (zu mir über sich): „Ich komme." ." . Man vgl. mit der zweiten besprochenen Person identisch ist. (c) Wenn das Personalpronomen.

5. Auch in diesen Sätzen ist der Konjunktiv ein fakultatives Mittel." .2. mich mehrmals angerufen zu haben.9.1. Eine zweite Gruppe bilden jene Sätze. —>• Er hat mich angeblich mehrmals angerufen.Mein Rostocker Freund hat mir am Sonntag am Telefon gesagt: „Gesternist Wer eine große Kunstausstellung eröffnet worden.. Man vgl. am Vortag sei dort eine große Kunstausstellung eröffnet worden.9.1. er habe mich mehrmals angerufen. Wird der Konjunktiv benutzt.: Er sagt. daneben aber auch Konjunktiv Präsens und würde + Infinitiv I: 200 Das Kind weint. Konkurrenzformen der indirekten Rede Neben der indirekten Rede in Form eines konjunktivischen Nebensatzes nach redeeinleitendem Verb gibt es noch eine Reihe von Sonderformen zum Ausdruck der Redewiedergabe. und jene Sätze. seine Behauptung eines mehrmaligen Anrufs bei mir 1.2. Hypothetischer Komparativsatz Wie in der indirekten Rede wird im Prinzip der Konjunktiv auch in Komparativsätzen mit einleitendem als ob / als wenn (oder mit einleitendem als und Erststellung des Verbs) verwendet. wo die Rede in nominalisierter Form als Objekt oder Attribut angeschlossen wird (b): (a) Er behauptet. bei denen die Rede nach dem redeeinleitenden Verb im Infinitiv steht (a). Modalwort. hat er mich mehrmals angerufen... —>• Nach seinen Worten hat er mich mehrmals angerufen. neben dem ohne Änderung der Aussage der Indikativ vorkommt (allerdings kaum im Satztyp mit einleitendem als). —«• Wie er sagt. —<• Er will mich mehrmals angerufen haben. wo statt des Hauptsatzes mit dem redeeinleitenden Verb eine grammatisch-lexikalische Paraphrase (Modalverb.1. 1. (b) Er sprach von einem mehrmaligen Anruf bei mir. . Nebensatz) verwendet wird und die Rede in Hauptsatzform (mit Indikativ und der für die indirekte Rede charakteristischen Pronominalverschiebung) erscheint.2. als ob es große Schmerzen hätte / habe / haben würde. Eine erste Gruppe bilden jene Satzformen.1. präpositionale Gruppe. gibt es ein ähnliches nicht genau geregeltes Nebeneinander von Tempusformen auf den einzelnen Zeitstufen wie in der indirekten Rede (vgl.): (1) Zur Wiedergabe der Gegenwart (= Gleichzeitigkeit) dient vor allem Konjunktiv Präteritum. Dabei sind zwei Gruppen zu unterscheiden.

1. (real) Wenn er krank ist. sondern immer nur potentiell. daß für diese Zeitstufen im Konjunktiv andere Tempusformen als im Indikativ beim potentiellen Konditionalsatz erscheinen. Im irrealen Konditionalsatz werden dagegen nur insgesamt zwei Formen (neben der disponiblen würde-Form) verwendet. möglich und nicht wirklich sind.3. (potentiell) 201 . die stets real sind: Weil er krank ist. als würde /werde sie gleich umfallen. Die zweite Hauptgebrauchsvariante des Konjunktivs neben der indirekten Rede ist der irreale Konditionalsatz.9.3.. (potentiell) Wenn er Zeit hätte. Zu den die Komparativsätze einleitenden Verben. weil konditionale Sachverhalte ihrem Wesen nach nicht real. Irrealer Konditionalsatz 1.3.(2) Zum Ausdruck der Vergangenheit (= Vorzeitigkeit) wird neben Konjunktiv Plusquamperfekt auch Konjunktiv Perfekt verwendet: Der Nachbar tut so. Der Gebrauch des Konjunktivs in dieser Nebensatzart unterscheidet sich grundsätzlich von dem in der indirekten Rede. Der potentielle Charakter von konditionalen Sachverhalten wird besonders deutlich im Vergleich mit kausalen Sachverhalten. kommt er nicht.. die zum Teil mit den redeeinleitenden Verben der indirekten Rede vergleichbar sind.3. Während der Konjunktiv in der indirekten Rede eine unter mehreren Sprachformen zur Kennzeichnung der Redewiedergabe ist und deshalb hier fakultativ erscheint. Aus diesem Grunde ist der Konjunktiv im irrealen Konditionalsatz obligatorisch.2. würde er spazieren gehen) (irreal) Wir sprechen von „potentiellen" und nicht — wie sonst oft in der Fachliteratur — von „realen" Konditionalsätzen. wobei jeweils eine Form eine Zeitstufe bezeichnet. kommt er nicht. und weiteren Besonderheiten dieser Nebensätze vergleiche man die Beschreibung in 19. Anders als in der indirekten Rede ist auch der Gebrauch der einzelnen Tempusformen: In der indirekten Rede wird das ganze Formensystem des Konjunktivs genutzt und kommen nebeneinander auf den einzelnen Zeitstufen verschiedene Formen vor. geht er spazieren. h. (3) Für die relativ seltene Zukunft (= Nachzeitigkeit) findet neben der würde-Form auch Konjunktiv Futur I Verwendung: Die Frau sieht aus. d. Wesentlich ist dabei. ginge er spazieren (. als hätte / habe er mich nicht gesehen.1 Man vgl: (1) Zur Wiedergabe der Gegenwart/Zukunft dienen Konjunktiv Präteritum und würde + Infinitiv I: Wenn er Zeit hat. ist der Konjunktiv im Konditionalsatz das einzige Mittel.. um die Irrealität zu bezeichnen.

<— Wenn ich über die Zeit befragt würde. Wenn ich keine Zeit gehabt hätte. ihn selbst zu fragen. besuchte er seine Freunde. daß der Sprecher eine Gegenposition zur Realitätserfahrung bezieht. wüßte ich keine Antwort.. hätte ich dich nicht besuchen können. Wenn er Zeit hatte. könnten wir einen Ausflug machen.. hätte er seine Freunde besucht (.. würde er seine Freunde besucht haben.) (irreal) Anmerkungen: (1) Der Zeitbezug des Konditionalsatzes mit Konjunktiv und seine besondere Bedeutung als Irrealis werden erkennbar aus einem vorangehenden Satz mit Indikativ und Umkehrung von Bejahung und Verneinung: Ich habe (jetzt) keine Zeit. Vor allem in der Zukunft kann es sich abhängig vom Inhalt der Aussage sowohl um eine unerfüllbare Bedingung als auch um eine erfüllbare Bedingung handeln: Wenn du Zeit hättest. Man kann hier von verkappten irrealen Konditionalsätzen sprechen. Wenn ich Zeit hätte. wenn Sie ihn selbst fragen würden. <— Es wäre gut. lägen die Erträge höher. Bejahung-Verneinung) (2) Grundsätzlich bedeutet der Gebrauch eines irrealen Konditionalsatzes.und Partizipialkonstruktionen Es wäre gut. (Gegenwart. daneben kommt gelegentlich auch würde + Infinitiv II vor. Relativ oft werden die Bedingungen in anderer Form ausgedrückt. die erst durch die Zurückführung auf ein Gefüge als Konditionalsätze erkennbar werden. Verneinung-Bejahung) Ich hatte (gestern) Zeit.(2) Für die Vergangenheit wird Konjunktiv Plusquamperfekt verwendet. (b) Präpositionale Gruppen Bei intensiver Bodenbearbeitung lägen die Erträge höher. In der Vergangenheit ist dies immer mit Unerfüllbarkeit einer Bedingung identisch. (erfüllbar) Wenn morgen Sonntag wäre. (unerfüllbar) (3) Irreale Konditionalsätze erscheinen nicht nur in expliziter Form als Gefüge von bedingendem Nebensatz und bedingtem Hauptsatz. könnten wir am Sonntag etwas zusammen unternehmen. (Vergangenheit. Über die Zeit befragt. •«— Wenn der Boden intensiv bearbeitet würde. 202 . besuchte ich dich. Die wichtigsten dieser Formen sind (a) Infinitiv. wüßte ich keine Antwort. (potentiell) Wenn er Zeit gehabt hätte.

wenn Sie so freundlich wären). — sind nicht in irrealer Bedeutung mit Konjunktiv möglich. An deiner Stelle würde ich ihn noch einmal fragen. wenn man sie damit vergleichen würde. <— Wenn ich an deiner Stelle wäre. Die Modi sind hier vielmehr austauschbar. Konjunktiv zum Ausdruck des Irrealis gibt es nur 203 . Der Mantel im Schaufenster gefällt mir. Die kontrastive Grammatik wäre (. <— Wenn ich nicht um 10 Uhr gegangen wäre. wenn ich seine Adresse gewußt hätte. da der Konjunktiv hier formelhaft ist. hätte ich den Bus verpaßt. <— Wenn du ihn gefragt hättest. aber ich wußte seine Adresse nicht.4.und Konsekutivsatz 1. Könnten Sie mir sagen (. i— Ich hätte ihm geschrieben. Der Mantel im Schaufenster könnte mir gefallen (. würde ich ihn noch einmal fragen. Um satztypischen Konjunktivgebrauch wie im irrealen Konditionalsatz handelt es sich auch bei bestimmten Konzessiv. Es handelt sich um den Konjunktiv der höflichen oder vorsichtig abwägenden Äußerung: Es wäre nur noch die Gesichtshaut ein wenig aufzufrischen (.2. trotzdem usw. sondern eine Schallplatte geschenkt hättest. ohne daß ein nennenswerter Bedeutungsunterschied erkennbar ist: Es ist nur noch die Gesichtshaut ein wenig aufzufrischen. Irrealer Konzessiv. sonst hätte ich den Bus verpaßt. Du hast ihm ein Buch geschenkt. wenn Sie damit einverstanden wären).9.Mit einem besseren Zeugnis hättest du die Stelle bekommen. Der Konjunktiv in diesen Sätzen steht nicht mehr in einem deutlichen Gegensatz zu entsprechenden Sätzen im Indikativ. Warum hast du ihn nicht gefragt? Er hätte dir bestimmt geholfen. hätte er sich mehr gefreut. obgleich.) eine praktische Disziplin. Ich bin um 10 Uhr gegangen. wenn ich nach meiner Meinung gefragt würde). Über eine Schallplatte hätte er sich mehr gefreut.und Konsekutivsätzen. In anderen Fällen ist die Zurückführung auf ein Konditionalgefüge nur noch bedingt möglich. <— Wenn du ein besseres Zeugnis gehabt hättest. hätte er dir bestimmt geholfen. usw. 1. <— Wenn du ihm nicht ein Buch.1. hättest du die Stelle bekommen. (c) Satzverbindungen mit aber und andere antonymische indikativische Aussagen im Kontext Ich hätte ihm geschrieben. wie spät es ist? Die konfrontative Grammatik ist eine theoretische Disziplin. Irrealer Konzessivsatz Konzessivsätze im eigentlichen Sinne — eingeleitet mit obwohl.

Irrealer Konsekutivsatz Wie im irrealen Konditionalsatz wird im Prinzip der Konjunktiv auch in den irrealen Konsekutivsätzen mit der Konjunktion als daß (und dem Korrelat zu im Hauptsatz) gebraucht. Außerdem kommt im Konsekutivsatz gelegentlich auch der Indikativ mit irrealer Bedeutung vor. Beim Nebeneinander von Konjunktiv und Indikativ entsprechen sich Konjunktiv Präteritum und Indikativ Präsens für die Gegenwart und Konjunktiv Plusquamperfekt und Indikativ Präteritum (Perfekt) für die Vergangenheit. Der Charakter des Irrealis wird deutlich im Vergleich mit bedeutungsgleichen Konsekutivsätzen mit Konjunktion so daß und Negationselement: (1) Gegenwart Das Wasser ist so kalt. mit dem die Bedeutung des negativen Konsekutivsatzes unterstrichen wird. Es entsprechen sich auch auf den einzelnen Zeitstufen die gleichen Indikativ. als daß man darin baden könnte/kann. als daß man darin hätte baden können l man darin baden konnte.bei den Konzessivsätzen. 2. weil die Bedeutung des Irrealis bereits durch die Konjunktion (und das Korrelat) signalisiert wird und der Konjunktiv die Aussage nur zusätzlich unterstreicht. ich muß jetzt nach Hause gehen. hätten wir den Ausflug gemacht. (2) Vergangenheit Das Wasser war so kalt. (Präteritum bzw. Im Unterschied zum Konditionalsatz erscheinen die Konjunktivformen jedoch nur im Nebensatz. Für den Gebrauch der Konjunktivformen in diesen Sätzen gelten die gleichen Regeln wie für den irrealen Konditionalsatz: Auch wenn ich Zeit hätte. Das Wasser war zu kalt. würde ich mir den Film nicht ansehen. Anmerkung: Wie im irrealen Konsekutivsatz ist das gelegentliche Vorkommen des Konjunktivs in den negativen Konsekutivsätzen (mit der Konjunktion ohne daß) zu beurteilen.und Konjunktivformen: 204 . Auch hier ist der Konjunktiv ein zusätzliches formales Merkmal. die formal mit Konditionalsätzen identisch sind und sich von diesen nur durch die verschiebbare Partikel auch (oder: sogar. man muß ihm helfen. Das Wasser ist zu kalt. selbst) unterscheiden. würde + Infinitiv I für Gegenwart/Zukunft) Auch wenn es geregnet hätte (haben würde). daß man nicht darin baden konnte. Sei es nun früh oder spät. daß man nicht darin baden kann. Dieser Modusgebrauch ist möglich. (Plusquamperfekt und beschränkt würde + Infinitiv II für Vergangenheit) Neben dem irrealen Konjunktiv Präteritum/Plusquamperfekt kommt vor allem in Konzessivsätzen interrogativischen und Imperativischen Charakters vereinzelt auch Konjunktiv Präsens vor: Wie dem auch sei.

(Wir möchten hier nur die Vieldeutigkeit des Präfix ver. auf einem Tuch trocknen und in das heiße Öl geben . (Vergangenheit: Indikativ Präteritum/Perfekt — Konjunktiv Plusquamperfekt) Einfacher Satz Neben dem Gebrauch des Konjunktivs in Nebensätzen ist dieser Modus auch für bestimmte Formen des einfachen Satzes charakteristisch..erwähnt.9. hilfreich und gut. Konjunktiv Präteritum/Plusquamperfekt Bei der Verwendung dieser Konjunktivformen im einfachen Satz handelt es sich vor allem um zwei Satzformen: (1) Irrealer Wunschsatz (2) Modalverbkonstruktionen Beide Verwendungsweisen entsprechen nicht nur formen... der in der Gegenwartssprache jedoch selten und auf Wendungen beschränkt ist: Das Geburtstagskind lebe hoch. (den Reis waschen. .. sondern 205 1..Er hilft jedem bereitwillig. 1. (Goethe) Auch der imperativische Konjunktiv mit dem unbestimmt-persönlichen Pronomen man in Kochrezepten.) Eine besondere Verwendung liegt mit dem Konjunktiv Präsens von sein in Verbindung mit dem Partizip II passivfähiger Verben vor. Es handelt sich bei diesem Gebrauch um eine Ersatzfunktion für die fehlende Form des Imperativs in der 3. Gebrauchsanweisungen etc.erwähnen ..2. Dabei ist zu unterscheiden zwischen der Verwendung des Konjunktiv Präsens und des Konjunktiv Präteritum/Plusquamperfekt.und bedeutungsmäßig weitgehend dem irrealen Konditionalsatz..5..) 2. Dafür steht zumeist Infinitiv: Man wasche den Reis. wird nur noch gelegentlich verwendet. Konjunktiv Präsens Der Konjunktiv Präsens im einfachen Satz hat imperativische Bedeutung. dreimal hoch! Edel sei der Mensch. Person-Sing. trockne ihn auf einem Tuch und gebe ihn in das heiße Öl. ohne daß man ihn besonders darum bitten muß / müßte. ohne daß ich mich erkältet habe / hätte.. Diese Form dient vor allem in der Fachsprache als passivische Umschreibung für den Autorenplural mit dem Modalverb mögen in der Form wir möchten: Es sei hier nur die Vieldeutigkeit des Präfix ver. (Gegenwart: Indikativ Präsens — Konjunktiv Präteritum) Ich habe tüchtig gefroren.1.

Der Unterschied wird vor allem in der Semantik dieser Satzformen deutlich: Während mit dem irrealen Konditionalsatz Bedingungen ausgedrückt werden. Wenn ich dir doch (nur) helfen könnte! Könnte ich dir doch (nur) helfen! (Gegenwart) Ich habe etwas gesagt. Es wird damit eine nicht (mehr) erfüllbare Forderung bezeichnet. Er hätte das Buch nicht vergessen dürfen. Er hat das Buch vergessen. Dieser Konjunktivgebrauch ist nur mit den Modalverben müssen.3. Mit der Partikel wird die Bedeutung des Wunsches signalisiert.2.9. wenn er bald käme. Sie hätten die Arbeit vorbereiten müssen. (1) ist als Reduzierung eines Konditionalgefüges um den Hauptsatz. Die temporale und die modale Funktion der Konstruktion werden ersichtlich aus einer im Kontext vorhandenen negativen bzw. sollen und (zumeist verneintem) dürfen möglich. für die Vergangenheit Konjunktiv Plusquamperfekt (selten: würde + Infinitiv II) verwendet. Anm. antonymischen Aussage im Indikativ: 206 Sie haben die Arbeit nicht vorbereitet. Die temporale und die modale Funktion werden durch vorangehende indikativische Sätze mit Umkehrung von Bejahung und Verneinung erkennbar: Ich kann dir nicht helfen. während der Konjunktiv den irrealen Charakter des Wunsches (in der Regel: unerfüllbarer Wunsch) zum Ausdruck bringt.sind auch auf diesen zurückführbar.1. Trotz dieser deutlichen Analogien zum irrealen Konditionalsatz sind der irreale Wunschsatz und die Modalverbkonstruktionen nicht als verkappte irreale Konditionalsätze wie die beim Konditionalsatz aufgeführten Formen des einfachen Satzes [vgl. uneingeleitet mit Spitzenstellung des Verbs) mit der fakultativen Partikel doch und/oder nur. wenn ich ihm hätte helfen sollen. 1. Für die Gegenwart wird Konjunktiv Präteritum (bzw. (1) Der irreale Wunschsatz Der irreale Wunschsatz entspricht in der Form völlig einem konditionalen Nebensatz (eingeleitet mit wenn. (3) unter (b) und (c)] zu interpretieren. würde + Infinitiv I). bezeichnen die irrealen Wunschsätze Wünsche und die Modalverbkonstruktionen Forderungen. Wenn ich doch (nur) nichts gesagt hätte! Hätte ich doch (nur) nichts gesagt! (2) Modalverbkonstruktionen Die Modalverbkonstruktionen stehen häufiger im Konjunktiv Plusquamperfekt (für die Vergangenheit) als im Konjunktiv Präteritum (für die Gegenwart). (2) Er hätte es mir sagen müssen. (2) umgekehrt als Reduzierung um den Nebensatz aufzufassen: (1) Wenn er (doch) bald käme! <— Ich wäre froh. . «— Er hätte es mir sagen müssen.

Höflichkeitsform) entspricht der Differenzierung der Indikativformen und ist durch das Wesen des Personalpronomens für die 2.Anmerkung: Die irrealen Wunschsätze und die Modalverbkonstruktionen stehen einander bedeutungsmäßig nahe. Person) an die angesprochene Person (2.1.2. die unpersönlichen Verben. 2. Das Wesen der Aufforderung. die wie die Aufforderung in speziellen Satzarten verwirklicht sind. ihr). Plural.2. Steht bei diesen Formen ein Personalpronomen (nach der Imperativform!). dazu 2. dazu 16. Oftmals erscheinen in der Umgebung des Imperativs Partikeln (vgl 9. Hätten Sie doch die Übersetzung am Ende noch einmal durchgelesen! <=* Sie hätten die Übersetzung am Ende noch einmal durchlesen sollen / müssen. Verben. kennen. Imperativformen für die relativ seltenen Aufforderungen an die sprechende und die besprochene Person sind im Deutschen nicht ausgebildet und werden zum Teil durch andere Sprachformen ersetzt. haben keine Imperativformen. die im allgemeinsten Sinne zu verstehen ist und auch Bitte und Wunsch umfaßt.3. Die vertraulichen Imperativformen stehen in der Regel ohne Personalpronomen (du bzw. Person bestimmt. Der Imperativ ist die Grundform der Aufforderung des Sprechers (1. Person). ergibt sich aus der Kontrastivität zur Aussage und zur Frage. Neben den formalen Besonderheiten sind beim Gebrauch der Imperativformen auch einige kommunikativ bedingte Beschränkungen zu beachten: 1. dazu 16. Verben mit negativer Bedeutung verwenden den Imperativ meist nur mit Negation: Lüge nicht! Verschluck dich nicht! 3. Es sind deshalb auch Umformungen der einen in die andere Satzform möglich.3.1.9. wiedersehen usw. Vgl.2. unter Anm.): Komm mal schnell her! Komm doch mit! 207 . Vgl. Die Differenzierung der Imperativformen für diese Person (Singular. Zu diesen Verben gehören die Modalverben. wird damit die Person vor anderen hervorgehoben: Komm du wenigstens! Macht ihr es bitte! 4. die ihrer Bedeutung nach keine Aufforderung ausdrücken können. Imperativ 1. 2.3. Verben wie gelten. Vgl.

ich war erholt du warst erholt usw. ich sei erholt gewesen du seiest erholt gewesen usw. Person über ein spezielles morphologisches Kennzeichen. sind nur scheinbar Formen eines Zustandspassivs.1. ich erholte mich du erholtest dich er erholte sich usw. und 2. 1. PL 1. Pers. und 2. das Reflexivpronomen sich (unveränderlich in Kasus und Numerus). Die aus sein + Partizip II zusammengesetzten Formen ohne Reflexivpronomen.und Modusformen gebildet werden können. . ich bin erholt gewesen du bist erholt gewesen usw. Als kennzeichnendes Element in der 1.10. die von zahlreichen reflexiven Verben neben den normalen Tempus. Akkusativ ich schäme mich du schämst dich er schämt sich wir schämen uns ihr schämt euch sie schämen sich Dativ ich verbitte es mir du verbittest es dir er verbittet es sich wir verbitten es uns ihr verbittet es euch sie verbitten es sich 2. ich habe mich erholt du habest dich erholt er habe sich erholt usw. Pers. Konjunktiv ich sei erholt du seiest erholt usw. Pers. 208 Perf. ich erholte mich du erholtest dich er erholte sich usw.und Modusformen wie die nichtreflexiven Verben.1.und Modusformen verfügt: Indikativ Präs. ich wäre erholt du wärest erholt usw. Indikativ Präs. Die reflexiven Verben verfügen nur in der 3. ich habe mich erholt du hast dich erholt er hat sich erholt usw. 3. Sing. Die reflexiven Verben haben die gleichen Tempus. Plusquamperfekts und Infinitivs II erfolgt immer mit haben. Pers. Reflexive Verben Formenbestand 1. Die Bildung des Perfekts. das ebenfalls über verschiedene Tempus. ich erhole mich du erholst dich er erholt sich usw. ich bin erholt du bist erholt usw. 2. 3. Pers. nie mit sein.10. 1. Konjunktiv ich erhole mich du erholest dich er erhole sich usw. Perf. Pers. Die Reflexivität eines Verbs schließt die Bildung von Passivformen aus. In Wirklichkeit handelt es sich hier um das sogenannte Zustandsreflexiv. Person (veränderlich nach Kasus und Numerus). Prät. Person dient das Personalpronomen der 1. 2. 3. Prät.

Nur wenn dies der Fall ist. denn nur dann ist auch ein Rückbezug der Handlung auf das Subjekt und die Identität des Pronomens mit dem Subjekt möglich. Die Bedeutung dieser Reflexivverbindungen ist nicht einheitlich. mit dem Subjekt nicht identisches vollsemantisches Objekt ersetzbar ist.2. indem hier das Reflexivpronomen zum Ausdruck eines passivischen Verhältnisses steht. sind der Rückbezug und die Identität nur im formal-grammatischen Sinne zu verstehen. Eine erste Grundunterscheidung ergibt sich daraus.10. bei den nicht-kommutierbaren Verbindungen. wo das Reflexivpronomen — zumeist obligatorisch — zum Verb als Lexem gehört. da das Reflexivpronomen hier nur der Sonderfall einen Objekts ist. wenn das Pronomen durch ein anderes. Bei den Verben. Bei den kommutierbaren Verbindungen sprechen wir. Da dieser Gebrauch auf bestimmte Verbformen beschränkt ist. weil nur hier von einem Subjekt und einem (mit diesem identischen) Objekt überhaupt gesprochen werden kann. daß in bestimmten reflexiven Konstruktionen und bei verschiedenen reflexiven Verben im engeren Sinne mindestens zwei Subjekte auftreten und das Reflexivpronomen hier nicht Rückbezug 209 . liegen ein Rückbezug und Identität im semantischen Sinne vor. ob das Reflexivpronomen kommutierbar ist oder nicht. von reflexiven Verben (im engeren Sinne). ob der Subjektsnominativ das Agens des Geschehens repräsentiert. es lassen sich vielmehr vier Haupttypen mit jeweils mehreren Untergruppen unterscheiden. Die Notwendigkeit eines vierten Haupttyps ergibt sich aus der Tatsache. Alle reflexiven Verben können in der Form des Partizips I als Attribut erscheinen: der sich verspätende Zug Die Attribuierung in der Form des Partizips II ist dagegen nur von den reflexiven Verben möglich.4. von reflexiven Konstruktionen. Die Mehrzahl der deutschen Verben kann. sprechen wir hier von reflexiven Formen. Im anderen Falle haben die Reflexiwerbindungen eine uneigentliche Funktion. ein kleiner Teil muß mit dem Reflexivpronomen verbunden werden. die auch ein Zustandsreflexiv bilden können. und das Reflexivpronomen ist Bestandteil des Prädikats. wo das Reflexivpronomen nicht ersetzbar ist. Nur im ersten Falle. Beim Gebrauch des Reflexivpronomens im eigentlichen Sinne ist eine weitere Grundunterscheidung danach notwendig. Im Unterschied zum attributiven Partizip I und in Übereinstimmung mit dem Zustandsreflexiv steht das attributive Partizip II ohne Reflexivpronomen: der verspätete Zug Syntaktische Beschreibung 1. kann man vom Gebrauch des Reflexivpronomens im eigentlichen Sinne sprechen.

c) sich kann den Satzakzent tragen: 210 Die Mutter wäscht sich. aufgrund der semantischen Entsprechung mit bestimmten Verbindungen des Reflexivpronomens und der möglichen Rückführung auf solche Verbindungen sich jedoch als eine reflexive Kategorie erweist. —»• Die Mutter wäscht sich. die im aktualen Satz mit dem Zustandspassiv. Dieses besondere Verhältnis von Subjekt und Objekt wird durch die obligatorische Pronominalisierung mit dem Reflexivpronomen zum Ausdruck gebracht. sondern ein Wechselverhältnis ausdrückt. —»• Die Mutter wäscht das Kind. —>• Die Mutter wäscht sich. b) sich ist mit einem vollsemantischen Objekt koordinierbar: Die Mutter wäscht sich. —> *Die Frau wäscht die Frau. Man vgl: Die Frau wäscht das Kind. sondern eine Adverbialbestimmung oder ein freies sekundäres Satzglied repräsentiert. weshalb wir von reflexiven Konstruktionen und reflexiven Verben mit reziproker Bedeutung sprechen. Neben einem passivischen und einem reflexiven Verhältnis kann das Reflexivpronomen also auch ein reziprokes Verhältnis bezeichnen. Reflexive Konstruktionen Bei den reflexiven Konstruktionen steht das Reflexivpronomen für ein Substantivwort mit Objektscharakter. —<• Die Frau wäscht sich. wenn das Reflexivpronomen nicht ein Objekt. die wir im folgenden am akkusativischem Reflexivpronomen demonstrieren. Neben diesen vier Haupttypen muß als eine besondere Kategorie noch eine Verbform angesetzt werden. und das Kind. An diesem Verhältnis ändert sich grundsätzlich auch dann nichts. Hier liegt ein echter Rückbezug der Handlung vom Objekt auf das Subjekt vor (semantische Reflexiv!tat). ist durch eine Reihe operationeller Tests möglich. ob es sich bei der Verbindung eines Verbs mit einem Reflexivpronomen um eine reflexive Konstruktion handelt.3. Der Nachweis. Es handelt sich um eine Verbform. Die Mutter wäscht das Kind. . der allgemeinen Zustandsform und dem prädikativ gebrauchten adjektivischen Partizip II zusammenfällt und von uns als Zustandsreflexiv bezeichnet wird. das mit dem Subjekt des Verbs identisch ist. die oberflächlich gesehen (wegen des fehlenden Reflexivpronomens) nicht hierher gehört.10. 1.und Identität im direkten Sinne. die aber auch auf Reflexivpronomen in anderen Kasus anwendbar sind: a) sich ist durch ein vollsemantisches Objekt substituierbar: Die Mutter wäscht sich.

—<• Das Kind wäscht sich selbst. sich als etwas bezeichnen. sich etwas aufbürden. sich etwas gönnen. sich etwas fragen. sich töten. 1. Im folgenden wird eine Übersicht über die reflexiven Konstruktionen nach den ersten beiden Kriterien gegeben. sich etwas verzeihen 211 . sich schminken. sich rasieren. sich einer Sache (G) beschuldigen.d) sich kann (bei besonderer Hervorhebung und entsprechender Intonation) in Erststellung erscheinen: Die Mutter wäscht nicht das Kind. und 1. Er hat sich zur Zahlung verpflichtet. sich kämmen. Zu den Homonymietests vgl.10. sondern das Kind. sich etwas beibringen. da diese sich bei den reflexiven Konstruktionen nicht von denen unterscheiden. sich etwas verbieten. sich zu etwas gratulieren. sich wäscht sie. sich verteidigen (2) Reflexivpronomen als Dativobjekt Er hat sich mehrmals widersprochen. sich etwas verschaffen. sich in etwas unterrichten. f) sich kann verneint werden: Die Mutter wäscht sich. Ebenso: sich jemandem aufdrängen. sich etwas einreden. sondern sind weiter danach zu differenzieren. e) sich kann allein als Antwort gebraucht werden: Wen wäscht die Mutter? -<• Sich. Ebenso: sich etwas abgewöhnen. Die reflexiven Konstruktionen stellen keine einheitliche Gruppe dar. Notwendiges Reflexivpronomen (1) Reflexivpronomen als Akkusativobjekt Das Kind wäscht sich.) g) sich kann durch selbst verstärkt werden: Das Kind wäscht sich. Du schadest dirmit dem Rauchen.5. —»• Die Mutter wäscht nicht das Kind. wie sie im Kapitel „Satzmodelle" für die nicht-reflexiven Verben dargestellt sind.10. unter 1. sich nennen. Auf eine Darstellung der Valenzverhältnisse wird verzichtet. — ob das Reflexivpronomen notwendig (valenzgebunden) oder frei (valenzunabhängig) ist — in welchem Kasus das Reflexivpronomen auftritt — welche weiteren Ergänzungen (Aktanten) beim Verb stehen. sich berichtigen. —* Die Mutter wäscht nicht sich (. sich mit etwas dienen. sie wäscht sich.7. sich mit etwas nützen.

Zum Ersatz des possessiven und des Träger-Dativs durch ein Possessivpronomen und zur Unterscheidung zwischen den beiden Dativen allgemein vgl.3. Freies Reflexivpronomen im Dativ (1) dativus commodi Ich habe (mir) einen Autoatlas gekauft. Bei einigen Verben sind beide Varianten nahezu identisch in der Bedeutung: Ich kämme mirdie Haare.(3).. (1) an: Ich wasche mtrdie Hände.(3) Reflexivpronomen als präpositionales Objekt Er zweifelt an sich. jemanden zu sich einladen. valenzgebundene) Adverbialbestimmung sein: Ich fahre dann zu mir. das einen Körperteil bezeichnet. d. (sich) etwas kochen (2) dativus possessivus/Träger-Dativ Ich wasche (mir) die Hände. 212 (2) Wenn bei einem Verb mit Adverbialbestimmung das Reflexivpronomen .4. das Reflexivpronomen als Träger-Dativ steht bei einem Akkusativobjekt (oder einer Adverbialbestimmung). Dieser Dativ ist ersetzbar durch einen Präpositionalkasus mit für: Ich habe einen Autoatlas (für mich) gekauft. von sich sprechen Anmerkung: Vereinzelt kann ein Reflexivpronomen im Präpositionalkasus auch eine (notwendige. (sich) etwas verbrennen Anmerkungen: (1) Die meisten Verben mit Reflexivpronomen im Dativ und mit Akkusativobjekt haben eine Variante mit Reflexivpronomen als Akkusativobjekt neben sich. Ich kämme mich. 2. Er hat das Tier an sich gewöhnt. Ebenso: (sich) etwas abtrocknen. über sich nachdenken. (sich) in etwas sehen. 2. jemanden nach sich beurteilen. etwas über sich sagen. (sich) auf etwas beißen. (sich) etwas betrachten. h.3. (sich) etwas aufsetzen. (sich) etwas bauen. sie gehören gleichzeitig der Gruppe 1. In beiden Fällen hat das Reflexivpronomen attributiven Charakter. Ebenso: auf sich achten. Das Reflexivpronomen als possessiver Dativ steht bei einem Akkusativobjekt (oder einer Adverbialbestimmung).4. das ein Kleidungsstück bezeichnet. Ich ziehe (mir) den Mantel an. Ich wasche mich. Ebenso: (sich) etwas aufschreiben. (sich) etwas putzen.

sondern das Reflexivpronomen hat Objektsfunktion.nicht im Dativ.4. sich verschlucken neben etwas verschlucken. —<• Ich kann keine Zahlen behalten. B. —»• *Die Frau schämt das Kind. Daß hier nicht eine reflexive Konstruktion wie bei sich waschen neben jemanden waschen vorliegt. Ich kann mir keine Zahlen merken. läßt sich durch die o. Wir wundern uns über seinen Erfolg. sich erholen. zumeist aber auch von der Bedeutung her um verschiedene Varianten des Verbs. h. Es handelt sich dann um eine reflexive Konstruktion der Gruppe l. Wenn zahlreiche andere Verben mit nicht ersetzbarem Reflexivpronomen auch in nicht-reflexiver Form vorkommen. ist auch durch einen speziellen Substitutionstest möglich. die hier negativ verlaufen. transformationellen Tests nachweisen.. um reflexive Verb Varianten handelt. wie z. —>• *Das Kind verschluckt sich und den Kirschkern. —* Er fragt nach dem Weg.10. Deshalb sprechen wir hier von reflexiven Verben (im engeren Sinne). Der Gewinn beläuft sich auf 1000 Dollar. können diese vielfach durch ein synonymes Verb ohne Reflexivpronomen ersetzt werden (für manche reflexiven Verben gibt es aus lexikalischen Gründen keine nicht-reflexive Entsprechung): Er erkundigt sich nach dem Weg. Der Nachweis. ist das Reflexivpronomen bei Verben wie sich beeilen. -» Der Gewinn beträgt 1000 Dollar. Reflexive Verben (im engeren Sinne) Während bei Verben wie waschen das Reflexivpronomen nur der Sonderfall eines Objekts ist. liegt kein possessives Verhältnis vor.(l): Ich kratze mich am Kopf. nicht durch ein vollsemantisches Wort mit Objektscharakter ersetzbar und deshalb auch selbst nicht als Objekt zu verstehen: Die Frau schämt sich. Das Reflexivpronomen ist hier ein fester Bestandteil des Verbs — satzgliedmäßig: ein lexikalischer Prädikatsteil —. sondern im Akkusativ erscheint. a. d. —* Wir staunen über seinen Erfolg. das mit dem Subjekt identisch ist. wie z. das Verb ist nur in reflexiver Form möglich. Das Kind verschluckt den Kirschkern. B. sich schämen u. Was ist hier vor sich gegangen? —>• Was ist hier geschehen? 213 . ob es sich bei der Verbindung eines Verbs mit einem Reflexivpronomen um ein reflexives Verb handelt. der Koordinierungstest: Das Kind verschluckt sich. Da das Reflexivpronomen bei den reflexiven Verben keinen Objektscharakter hat. 1. so deshalb. g. weil es sich zumindest von der Valenz her.

sich in etwas auskennen. Allerdings ist die Zahl der Verben mit fakultativem Reflexivpronomen relativ gering. nicht aber nach den zusätzlichen Aktanten gruppiert werden.Wie die reflexiven Konstruktionen. sich verirren. sich auf etwas besinnen. sich für etwas eignen. sich erholen. sich räuspern. sich gedulden. 1. (sich) verweilen . sich jähren (b) Nicht obligatorisch. Ebenso: sich mit etwas abmühen. (sich) 214 verschnaufen. (sich) davonschleichen. da damit die besondere Bedeutung eines reziproken Verhältnisses gegeben ist. (sich) irren. so daß der Kasus des Reflexivpronomens nicht erkennbar wird: Ein Unfall hat sich ereignet. (sich) verlohnen. sich bewahrheiten. sondern fakultativ ist das Reflexivpronomen im folgenden Fall: Am Sonntag schlafe ich (mich) aus. daß bei den reflexiven Verben das Reflexivpronomen kein Satzglied und keinen semantischen Kasus repräsentiert und nur lexikalisch bedingt ist. indem die Verben nur nach den Kasusformen des Reflexivpronomens. Der fakultative Charakter des Reflexivpronomens ergibt sich daraus. sich auf etwas belaufen. sich zu etwas entschließen. sich bewähren. sich bei jemandem für etwas bedanken. (sich) klumpen. sich erkälten. die als Sondergruppen anzusehen sind. weil das Reflexivpronomen bei ihnen nicht obligatorisch. ob die Verben nur in reflexiver Form (Reflexiva tantum) oder als besondere Bedeutungsvarianten neben nicht-reflexiven Varianten vorkommen. sich verzählen. Person vor. bei denen das Subjekt nur im Plural möglich ist. sich vor jemandem verbeugen. sich verspäten. sondern fakultativ steht und wegfallen kann. Des weiteren ist es notwendig. sich mit etwas brüsten. Eine erste Differenzierung ergibt sich — wie oben gezeigt — daraus. Reflexiva tantum (1) Reflexivpronomen im Akkusativ Sie schämt sich. (sich) verbluten. sich beeilen. (sich) ausruhen. sich nach jemandem / etwas sehnen. sich verlieben. sich jemandem / etwas nähern. (sich) mausern. Bei allen diesen Gruppen gibt es einzelne Verben. Er begnügt sich mit einem Glas Wasser. Bei der weiteren (morphosyntaktischen) Differenzierung der reflexiven Verben wird wie bei den reflexiven Konstruktionen verfahren. sich über etwas erstrecken. sich bewölken. sich mit etwas zufriedengeben (a) Aufgrund ihrer Bedeutung kommen einige Verben nur mit einem Sachsubjekt in der 3. Ebenso: sich auf jemanden / etwas auswirken. die reflexiven Verben auszusondern. weshalb diese Verben in unserer Übersicht nur in Anmerkungen berücksichtigt werden. Ebenso: (sich) absplittern. sich um etwas bewerben. so stellen auch die reflexiven Verben keine einheitliche Gruppe dar. sich betrinken.

10. (mit fak. sich zieren (a) Wie bestimmte Reflexiva tantum. sich herumsprechen. Person vor: Der Sturm hat sich gelegt. sich aus etwas zusammensetzen Manche dieser reflexiven Verbvarianten mit Sachsubjekt (-belebt) sind intransitive Entsprechungen zu transitiven Verben. sich auf jemanden / etwas stützen. sich in jemandem täuschen. so kommen auch verschiedene reflexive Verbvarianten nur in der kasusindifferenten 3. Reflexive Sätze dieser Art sind nicht Passiv-Paraphrasen (wie die unter 1. genannten Formen). Er hat seinen Einfluß verstärkt. sich benehmen. sich verschlucken. (neben nicht-reflexiv mit gleicher Bedeutung. sich etwas einbilden. sich etwas anmaßen. viel- 215 . (c) Einige Reflexiva tantum können in einer reflexiven Konstruktion verwendet werden. sich in etwas aufhalten.Wenn das nicht-reflexive Verb das Perfekt mit sein bildet. sich etwas ausbedingen. sich etwas ausbitten. da die reflexiven Verben das Perfekt immer mit haben bilden: Er ist (hat sich) davongeschlichen.) Ebenso: sich von jemandem / etwas abheben. (neben nicht-reflexiv mit anderer Bedeutung und Valenz: Sie verläßt ihn. sich an jemandem / etwas vergehen. Ebenso: sich (zusammen)ballen. da der Subjektsnominativ hier nicht das Patiens des Geschehens ist und sich das reflexive Verb von dem entsprechenden transitiven Verb zumindest in der Valenz. bei denen das Sachsubjekt als Sachobjekt erscheint: Sein Einfluß hat sich verstärkt. Reflexive Verbvarianten (1) Reflexivpronomen im Akkusativ Ich fürchte mich vor ihm. sich kräuseln. sich jemandem ergeben.6. so daß das Verb mit zwei Reflexivpronomen verbunden ist: Ich wundere mich manchmal über mich (selbst). sich als etwas herausstellen. sich über jemanden / etwas wundern. sich um jemanden / etwas bemühen. ergibt sich im Konjugationsparadigma ein Unterschied. sich aus etwas ergeben. (2) Reflexivpronomen im Dativ Ich verbitte mir solche Bemerkungen. sich über jemanden / etwas ärgern. sich an / auf / über etwas freuen. sich entrüsten.1. Reflexivpronomen:) (sich) etwas ausdenken 2. aber anderer Valenz: Ich fürchte ihn. Ebenso: sich etwas aneignen.) Sie verläßt sich auf ihn. sich für jemanden / etwas entscheiden. sich verhalten.

sich etwas vornehmen. (sich) beschlagen. Ebenso: sich an jemandem ein Beispiel nehmen. ebenfalls mit einem Wechsel von haben und sein im Perfekt: Im Urlaub habe ich (mich) immer nur kalt geduscht. sich etwas zuziehen (3) Reflexivpronomen im Präpositionalkasus Die Großeltern haben den Enkel zu sich genommen. Dein Erfolg freut mich. sich über jemanden lustig machen. (sich) baden. Person:) um sich greifen. (= bestehen) Der Monteur setzt das Gerät aus vielen Einzelteilen zusammen. (nur in der 3. Man vgl. sich über etwas wundern (2) Reflexivpronomen im Dativ Ich sehe mir das Bild an. sich über etwas schlüssig sein / werden.fach aber auch in aktionaler Hinsicht und in der Bedeutung unterscheidet. T. sich taub stellen (d) Einige reflexive Verbvarianten sind in einer reflexiven Konstruktion möglich: Ich habe mich über mich (selbst) geärgert. Ebenso: sich müde arbeiten. Ebenso: etwas für sich behalten. etwas an sich bringen. etwas zu sich nehmen. (= aufmachen) Die Arbeitsproduktivität hat sich erhöht. (= steigen) Die Arbeiter haben die Arbeitsproduktivität erhöht. sich für etwas begeistern. z. sich etwas versagen. jemanden an sich ziehen. (= montieren) (b) Wie bei verschiedenen Reflexiva tantum ist auch bei einigen reflexiven Verbvarianten das Reflexivpronomen fakultativ. sich über etwas empören. sich etwas vorstellen. (e) Bei einigen reflexiven Verbvarianten stehen Subjekt und Objekt in einem Umkehrverhältnis zu den entsprechenden Satzgliedern der nicht-reflexiven Varianten: Ich freue mich über deinen Erfolg.: Die Tür öffnet sich. Ebenso: sich über etwas ärgern. sich für etwas interessieren. sich an etwas erfreuen. (= steigern) Das Gerät setzt sich aus vielen Einzelteilen zusammen. (sich) erbrechen (c) Zu den reflexiven Verbvarianten gehören auch einige Verbindungen mit obligatorischem Adverb: Er ißt sich satt. vor sich gehen 216 . (= aufgehen) Das Kind öffnet die Tür. etwas auf sich nehmen. Ebenso: (sich) abkühlen. Der Wagen ist (hat sich) im Schnee festgefahren.

2. <— Hans wäscht sich. —>• Hans erholt sich. 1. (reflexiv) —>• *Hans erholt Peter. (reziprok) Es gibt aber eine kleine Gruppe Verben.Reflexive Konstruktionen und reflexive Verben mit reziproker Bedeutung Das Reflexivpronomen kann auch ein reziprokes Verhältnis (ein Wechselverhältnis) ausdrücken. wobei hier die reziproke Bedeutung durch den Zusatz eines fakultativen miteinander verstärkt wird. Das zeigt sich bei der Auflösung der Pluralform in die entsprechenden Singularformen: Hans und Peter erholen sich. 277 . Reflexive Konstruktionen mit reziproker Bedeutung Die reflexiven Konstruktionen sind im Plural homonym: Abhängig vom Kontext kann es sich um ein reflexives Verhältnis mit Rückbezug der Handlung auf das Subjekt und Identität zwischen Objekt und Subjekt oder um ein reziprokes Verhältnis handeln.10. —» Hans und Peter verbrüdern sich (miteinander). ob die Verbindung eines Verbs mit Reflexivpronomen zu den reflexiven Konstruktionen gehört oder nicht. und Peter wäscht Hans. Dieser Homonymietest kann gleichzeitig zum Nachweis dessen dienen. wobei das zweite Subjekt obligatorisch durch die Präposition mit angeschlossen wird: Hans und Peter verbrüdern sich. die bereits in der Grundbedeutung reziprok sind. und Peter erholt sich.5. Reflexive Verben mit reziproker Bedeutung Die meisten reflexiven Verben im engeren Sinne (Reflexiva tantum und reflexive Verbvarianten) können kein reziprokes Verhältnis ausdrücken. Die Homonymie wird eindeutig durch Auflösung der Pluralform in Singularformen und den Ersatz mit einander (reziprokes Verhältnis): Hans und Peter waschen sich. (reziprok) •*— Hans wäscht Peter. das (wie bei den reflexiven Konstruktionen) im Plural homonym ist. Dabei ist — entsprechend der Unterscheidung in 1. da dem Reflexivpronomen hier kein Objekt zugrunde liegt. sondern ein normales Subjekt-Objekt-Verhältnis vorliegt. —> Hans verbrüdert sich mit Peter. Sie können aber auch im Singular stehen. 1. Sie kommen wie die reflexiven Konstruktionen mit reziproker Bedeutung gewöhnlich nur im Plural vor. (reflexiv) <— Hans und Peter waschen einander. reflexive Konstruktionen und 2. und Peter erholt Hans. und Peter wäscht sich. reflexive Verben (im engeren Sinne) — zwischen zwei Hauptgruppen zu unterscheiden. bei dem ein wechselseitiger Bezug der Objekte auf die Subjekte und damit keine Identität zwischen Objekt und Subjekt.

daß wie bei manchen anderen reflexiven Verben auch bei verschiedenen reziproken Reflexiva das Reflexivpronomen fakultativ ist und wegfallen kann. (sich) duellieren. (1) Reziproka tantum Er hat sich mit seinen Eltern überwerfen. sich verkrachen (2) Reziproke Verbvarianten Die Geschwister vertragen sich. und Verben. sich versöhnen Anmerkungen: (a) Einige reziproke Verbvarianten haben nicht-reflexive Varianten neben sich. (b) Bei wenigen reziproken Verbvarianten steht statt mit die Präposition von: Hans und Beate haben sich (voneinander) getrennt. sich verheiraten. (sich) streiten. sich entzweien. Die beiden Freunde haben sich versöhnt. Die Schwester teilt sich mit dem Bruder in die Schokolade. sich treffen. sich verfeinden. sich verloben. andere kommen nicht-reflexiv vor.Wie bei den reflexiven Verben allgemein. 218 .) Ebenso: sich aussprechen. —>• Hans hat sich von Beate getrennt. die neben sich noch nicht-reflexive Varianten mit anderer Valenz und Bedeutung haben (reziproke Verbvarianten). sich verbrüdern. die nur mit Reflexivpronomen vorkommen (Reziproka tantum). Zu beachten ist ferner. —<• Er beriet mit seinen Mitarbeitern die notwendigen Maßnahmen. wenn statt eines präpositionalen Objekts (über) ein Akkusativobjekt erscheint. sich verabreden. Die beiden Jungen haben (sich l miteinander) gebalgt. sich besprechen. (sich) beratschlagen. Ebenso: sich anfreunden. Ebenso: sich unterscheiden (c) Vereinzelt liegt weniger ein reziprokes Verhältnis als ein distributives Verhältnis vor: Die Krankenschwestern wechseln sich (miteinander) in der Nachtwache ab. wenn das reziproke Subjekt als Objekt auftritt: Er beriet sich mit seinen Mitarbeitern über die notwendigen Maßnahmen. (neben nicht-reflexiv mit anderer Bedeutung und Valenz: Er verträgt keinen Alkohol. ist auch bei denen mit reziproker Bedeutung zu unterscheiden zwischen Verben. sich in die Haare geraten. sich vereinigen. —»• Das Mädchen hat die beiden Freunde versöhnt. sich einigen. daß aber im Unterschied zu den anderen reflexiven Verben bei den reziproken Reflexiva das Reflexivpronomen nur im Akkusativ stehen kann. (sich) raufen. (sich) beraten.

10. zusätzlich ist hier jedoch noch eine zweite adverbiale Angabe — zumeist eine Lokalbestimmung — vorhanden.8. Da die Verben in diesen Sätzen keinen Infinitiv bilden können und auf den Gebrauch in der 3. dazu 1.10.10. dazu 1. bringen ein passivisches Verhältnis zum Ausdruck und gehören zu den Passiv-Paraphrasen. wenn im Satz eine Modalangabe erscheint: Der Apfel schält sich schlecht. denn dieses Verhältnis hat die Identität des Reflexivpronomens mit dem Agens zur Voraussetzung. kann kein reflexives Verhältnis im Sinne der reflexiven Konstruktionen und der reflexiven Verben im engeren Sinne bestehen. Es ist ebenfalls im Satz eine Modalangabe notwendig.2. nicht kommutierbares Subjekt ist. —>• Der Schlüssel wird gefunden werden. Die Bildung solcher reflexiver Formen ist im wesentlichen auf die Verben beschränkt.3. der das Patiens der Handlung repräsentiert. sprechen wir im Unterschied zu den reflexiven Konstruktionen und den reflexiven Verben im engeren Sinne hier von reflexiven Formen mit passivischer Bedeutung. der bei der Transformation in einen Passivsatz die Einfügung eines entsprechenden lexikalischen oder syntaktischen Elements wie etwa des Modalverbs können notwendig macht. 1.1. Der Modalfaktor kann durch Erweiterung des Satzes mit lassen expliziert werden: Der Apfel läßt sich schlecht schälen. Vgl. ein rein formales. 1. Bei den reflexiven Formen mit einem Subjektsnominativ. sondern das Patiens der Handlung repräsentiert bzw.8. 2. sind zwei Gruppen zu unterscheiden. Die reflexiven Formen mit einem Subjektsnominativ. Person beschränkt sind. in denen der Subjektsnominativ nicht das Agens. Die erste Gruppe bilden die Passiv-Paraphrasen im eigentlichen Sinne.6. —> Der Apfel kann schlecht geschält werden.6. Auch hier handelt es sich um Passiv-Paraphrasen mit dem zusätzlichen Modalfaktor der Möglichkeit. Bei den reflexiven Formen der zweiten Gruppe ist im Satz ein zusätzlicher modaler Faktor der Möglichkeit enthalten. Diese Bedeutung ist gewöhnlich dann gegeben.Reflexive Formen mit passivischer Bedeutung Wenn in einem Satz mit Reflexivpronomen der Subjektsnominativ nicht das Agens der Handlung repräsentiert. entsprechen weitgehend der zweiten Gruppe der reflexiven Formen mit einem Subjektsnominativ als Patiens. die sich ohne nennenswerten Bedeutungsunterschied in passivische Satze transformieren lassen: Der Schlüssel wird sich finden. der ein formales Subjekt in Form des nicht kommutierbaren Pronomens es darstellt. Sätze mit Reflexivpronomen. Vgl. 219 .

im Resultat ist der Mensch erholt (nicht prozessual). h. dazu 1.2. Vgl.In der neuen Bibliothek kann gut gearbeitet werden. Zustandsreflexiv Wie von vielen transitiven Verben neben dem Vorgangspassiv ein Zustandspassiv gebildet werden kann. Die verschiedenen Subjektsverhältnisse beim Zustandspassiv und Zustandsreflexiv werden auf Grund der gleichen Formenbildung allerdings im aktualen Satz nicht erkennbar. Das Zustandsreflexiv von reflexiven Konstruktionen ist immer homonym. <— Das Mädchen hat sich verliebt.7. —t. In der neuen Bibliothek arbeitet es sich gut.10. Auch hier kann der Modalfaktor durch Erweiterung des Satzes mit lassen expliziert werden: In der neuen Bibliothek läßt es sich gut arbeiten. -i— *Der Brief hat sich geschrieben. das syntaktische Subjekt des Zustandsreflexivs dagegen entspricht dem syntaktischen Subjekt der zugrunde liegenden reflexiven Konstruktion.und Modusformen die Bildung eines Zustandsreflexivs möglich.10.7. Beide Kategorien werden mit den gleichen Formen gebildet (Hilfsverb sein + Partizip II) und haben auch die Grundbedeutung („Zustand") gemeinsam.8.und Modusformen der Verben mit Reflexivpronomen — nicht ein Geschehen. d. Sie sind jedoch durch Transformationen nachweisbar: Das Mädchen ist verliebt. sondern einen Zustand als Resultat eines Prozesses: Zuerst erholt sich der Mensch (prozessual).die kein reflexives Verhältnis im eigentlichen Sinne ausdrücken können. da auf Grund des fehlenden Reflexivpronomens beim Zustandsreflexiv auch eine Interpretation als Zustandspassiv des 220 nicht-reflexiven Verbs möglich ist: . so ist auch von zahlreichen Verben mit Reflexivpronomen neben den normalen Tempus. (Zustandspassiv) <— Der Brief ist geschrieben worden. Der Brief ist geschrieben. 1. (Zustandsreflexiv) •«— *Das Mädchen ist verliebt worden. <— X hat den Brief geschrieben. einen Prozeß. weder als reflexive Konstruktion noch als reflexives Verb im engeren Sinne vorkommen. Trotz dieser gemeinsamen Grundbedeutung unterscheidet sich das Zustandsreflexiv vom Zustandspassiv durch andere Subjektsverhältnisse: Das syntaktische Subjekt des Zustandspassivs entspricht dem syntaktischen Objekt der zugrunde liegenden aktivischen Struktur. Wie das Zustandspassiv bezeichnet auch das Zustandsreflexiv — im Unterschied zu den normalen Tempus.

1. Von den unter 1. vgl. Anmerkung: Für die Bildung des Zustandsreflexivs gibt es bestimmte Beschränkungen: (1) Das Zustandsreflexiv kann nur von solchen Verben gebildet werden.10. daß ein zeitweilig bleibendes Resultat. Dieser Homonymietest kann gleichzeitig zur Entscheidung dessen dienen.8.3. Verben mit einem Reflexivpronomen im Dativ oder im Präpositionalkasus können kein Zustandsreflexiv bilden: Ich schade mir.11. sich waschen (Reflexiva tantuni:) sich betrinken. eine Qualitätsveränderung (die vom Wesen des Zustandsreflexivs vorausgesetzt wird wie beim Zustandspassiv. sich entschließen. Ich erhole mich. Im Unterschied zu den ersten Teilen abgeleiteter und zusammengesetzter Substantive und Adjektive/Adverbien sind manche erste Teile abgeleiteter und zusammengesetzter Verben trennbar. sich erkälten. bei denen das Reflexivpronomen im Akkusativ steht: Ich wasche mich. sich rasieren.2. sich verpflichten.Das Kind ist gewaschen. und 1. die perfektiv und transformativ sind und einen solchen starken Grad der Affizierung des Subjekts ausdrücken. (reflexives Verb) —> Ich bin erholt. sich erholen.11. (2) Das Zustandsreflexiv kann nur von solchen Verben mit akkusativischem Reflexivpronomen gebildet werden. sich bewähren. <— Das Kind ist (von seiner Mutter) gewaschen worden. (reflexive Konstruktion) —<• *Ich bin geschadet. (reflexive Konstruktion) —>• Ich bin gewaschen. sich verlieben (reflexive Verbvarianten:) sich bemühen. (reflexives Verb) —» *Ich bin gehalten. sich eignen.) überhaupt ermöglicht wird. sich schminken. (Zustandsreflexiv und -passiv) <— Das Kind hat sich (selbst) gewaschen. dazu 1. 1. aufgeführten Verben mit akkusativischem Reflexivpronomen sind das folgende Verben: (reflexive Konstruktionen:) sich kämmen.4. Das Zustandsreflexiv bei reflexiven Verben (im engeren Sinne) ist nicht homonym. Ich halte an mich. sich entrüsten Verben mit trennbarem erstem Teil Trennung bei den finiten und den infiniten Formen 1. Die Trennung erfolgt in den finiten und infiniten Verbformen unterschiedlich: 221 .3.10. ob die Verbindung eines Verbs mit Reflexivpronomen eine reflexive Konstruktion ist oder nicht.

mißsowie die Fremdpräfixe de(s)-. mißlingen desorganisieren.1. entdecken. gemißdeutet/mißgedeutet. ob der erste Teil trennbar ist oder nicht. Diese Trennung tritt jedoch nur bei Erst. Beispiele: beachten. Aber auch betont bleibt miß. gefallen. verraten. dis-. in-. infiltrieren. nicht bei Endstellung des finiten Verbs ein: Er kommt morgen in Berlin an.).in den finiten Verbformen ungetrennt. re. 1. mißzuleiten). daß betonter erster Teil trennbar.und Zweitstellung. er-. dazu 14. Aber ohne Trennung bei Infinitiv ohne zu: Er will mich morgen anrufen. bei einigen anderen Verben ist es immer betont (mißbilden.1. Im Infinitiv gibt es vereinzelt Trennung durch zu (mißzudeuten. Unbetont und deshalb untrennbar sind die Präfixe be-. ver-. Steht das Verb in einer finiten Form.(vorangestellt oder trennend: gemißbilligt. Kommt er morgen in Berlin an? Aber: Ob er morgen in Berlin ankommt.2. 1. tritt die Partikel zu — soweit der Infinitiv mit zu gebraucht wird — zwischen ersten Teil und Verbstamm: Er hat versprochen. unbetonter erster Teil dagegen untrennbar ist. mißgeleitet) . ist die Betonung. disqualifizieren. Steht das Verb im Partizip II. Bedingungen für Trennbarkeit Äußeres Merkmal dafür. Steht das Verb im Infinitiv. rekonstruieren 222 Anmerkung: miß. mich sofort anzurufen. 2. wollte sie wissen.usw.kann bei einigen Verben sowohl unbetont als auch betont sein (mißachten. wird der erste Teil durch das Präfix gevom Verbstamm getrennt: Ich habe ihn mehrmals vergeblich angerufen. mißverstehen). ent-. im Partizip II steht gelegentlich ge. trennt sich der erste Teil vom Verb und tritt ans Satzende (bildet den Satzrahmen. zerbrechen. zerund die selteneren ge-.11. erbauen.3. vgl. mißdeuten).1. mißbilligen. Als allgemeine Regel kann gelten.

zuhören darstellen. los-. weiter-. Einige erste Teile kommen sowohl betont und trennbar als auch unbetont und untrennbar vor. öeibringen. Betont und somit trennbar sind ab-. zurückwerfen. vortragen. empor-.haben die Verben mit beton. (ugs. ein-. /ortsetzen. daherreden. nachfragen. einwenden. vorhersagen. hinter-. vorwärtskommen (3) Bei einigen Verben ist die Trennung des ersten Teils fakultativ: Ich erkenne seine Leistungen an. um-. vor-. auseinandemehmen rückwärtsgehen. bei-. niederreißen. lostrennen. an-. Dazu gehören: durch-. wegnehmen.2. wiedersehen Anmerkungen: (1) Gelegentlich verbinden sich trennbare Verbteile mit untrennbaren Teilen. her-. weg-.egtreiben. über-. zuda(r)-. Ich anerkenne seine Leistungen. nieder-. fort-. zusammenschlagen. Häufig gehen Kombinationen ein: da(r)-: dabeisein. wenn er an erster Stelle steht: ab-be-rufen: Man beruft den Botschafter ab. au/führen. herstellen. In diesem Fall wird der trennbare Verbteil nur getrennt. weiterleiten. hervorrufen. hinter-. ansehen. mit-. aus-. auf-. (ugs. über. hinsetzen. hinu. Aber: be-ab-sichtigen: Er beabsichtigt eine Seereise. hin-. darüberstehen. wiederBeispiele: abkürzen. ausarbeiten. durcheinanderreden. umhergehen. 3. (2) Die trennbaren Verbteile treten auch miteinander kombiniert auf. In diesem Falle werden die trennbaren Teile als Einheit empfunden und gemeinsam abgetrennt: her-vor-rufen: Seine Worte riefen einen Streit hervor.223 . darau/hinarbeiten -zu-: zurechtkommen. mitteilen.und -wärts-. auch in reduzierter Form:) dransein -her-: herausfordern. auch in reduzierter Form:) reinfallen -hin-: hinausrennen. nach-.und unter. hinzufügen Nur kombiniert möglich sind -einander. unterEntscheidend für die Betonung und Trennbarkeit ist die Semantik der Verben: (1) Bei durch-. emportragen.

abstrakt Er durchläuft (= absolviert) das Institut in drei statt in vier Jähren. übertragene Bedeutung: konkret Schuhe mit dünnen Ledersohlen läuft man bei Bergwanderungen schnell durch. untrennbarem erstem Teil hebt dagegen die Art und Weise der Handlung hervor: Er hat die Platte durchgebohrt. trennbarem erstem Teil ist intransitiv (mit fakultativem Präpositionalobjekt). trennbarem erstem Teil drückt das bloße Resultat der Handlung aus. (d. beide mit konkreter Bedeutung Das Feuer springt auf das Nachbarhaus über. um ihr meine Worte zu hinterbringen (= denunzieren).und über. Er hat sich eine Jacke übergeworfen.tem. untrennbarem erstem Teil abstrakte. Er hat sich mit seinem Nachbarn überwerfen (= verfeindet). Das Flugzeug ist (durch das Gewitter) durchgeflogen. (b) Vor allem in der konkreten Bedeutung „Richtung" ist bei Verben mit überund durch. konkret und abstrakt Man hat den Fluß an der schmälsten Stelle überbrückt. Die Sportlerin überspringt die Höhe von 1. untrennbarem erstem Teil ist transitiv (mit obligatorischem Akkusativobjekt). Der Gärtner gräbt den Dung unter. trennbarem erstem Teil oftmals konkrete (lokale) Bedeutung. das Loch ist fertig gebohrt) Er hat die Platte durchbohrt. untrennbar als transitives Verb. Anmerkung: Vor allem bei durch. Er lief sofort zu ihr. Das Flugzeug hat das Gewitter durchflogen. Er untergräbt (= zerstört) durch den Alkohol seine Gesundheit. (und nicht durchstochen oder durchschlagen) Beim entsprechenden Verb in abstrakter. das Verb mit unbetontem.sowohl die trennbare als auch die untrennbare Form möglich.gibt es zahlreiche Ausnahmen von dieser semantischen Regel: (a) Bei verschiedenen Verben mit konkreter (lokaler) Bedeutung ist durchsowohl betont-trennbar als auch unbetont-untrennbar möglich.90 m. nur untrennbar als transitives Verb. jedoch nicht immer im Sinne der semantischen Regel: trennbar als intransitives Verb. Hier besteht ein Unterschied syntaktischer Art: Das Verb mit betontem.. 224 . die Verben mit unbetontem. Öfters ist damit eine Bedeutungsspezifizierung verbunden. h. Es war mir nicht möglich. Wir konnten im Gespräch die Gegensätze nicht überbrücken. übertragener Bedeutung ist der erste Teil der semantischen Regel gemäß unbetont und untrennbar: Er hat sie mit seinen Blicken durchbohrt. das Verb mit unbetontem. Zwischen beiden Varianten besteht ein aktionaler Unterschied: Das Verb mit betontem. ein Stück Kuchen hinterzubringen.

Das Verb mit betontem. sich widersetzen. widerstreiten Nur wenige Verben mit wider. herum des Subjekts um ein unbewegtes Objekt. Er hat den Aufsatz umgearbeitet. Die Familie ist nach Österreich übergesiedelt / übersiedelt. widersprechen. vereinzelt auch eine Bewegung des Subjekts (aber nicht im Sinne um. Die Frau ist ihm durchgebrannt. Hierher gehören auch einige nur literarisch ge. widerrufen. (c) In verschiedenen Fällen ist zwischen dem Verb mit trennbarem und mit untrennbarem erstem Teil weder ein semantischer noch ein syntaktischer Unterschied feststellbar. widerstreben. Veränderung) des Objekts durch das Subjekt. (2) Für um. Er umpflanzt den Rasen mit Blumen.nur trennbar als intransitives Verb. Der Gärtner pflanzt die Blumen um..herum und nur bei intransitiven Verben). Sie überzieht die Betten. Eine Mauer umgibt das Grundstück.. wider. . Die Vase ist beim Aufräumen umgefallen. wider. Das Verb mit unbetontem.hat abstrakte Bedeutung.haben konkrete (optische/akustische) Bedeutung.als erstem Teil.ist betont und trennbar oder auch betonttrennbar und unbetont-untrennbar: Das Hornsignal schallt von der Felswand wider.. Sie stellt oft die Möbel um.als erste Teile der Verben entsprechend der semantischen Regel konkret/abstrakt. Die Familie zieht nächste Woche um. widerraten. 225 . (3) Trennbar und untrennbar sind auch wider. (a) Die Mehrzahl der Verben mit wider. bräuchliche Verben mit ob. Er hat das ganze Zimmer durchgesucht / durchsucht. Es liegt mir ob / Es obliegt mir.ist unbetont und untrennbar: Der Wissenschaftler widerlegt-die Argumente seines Opponenten. ihn zu ermähnen. Ebenso: widerfahren. Dabei dominiert jeweils eine Form. untrennbarem erstem Teil bezeichnet ein um. konkret und abstrakt Die Kohlen im Ofen sind durchgebrannt. trennbarem erstem Teil bezeichnet eine Bewegung (bzw. In anderen Fällen ist eine Form (mit Bedeutungsspezifizierung) fest geworden: Sie zieht eine Jacke über. Polizisten umstellen das Haus. widerstehen.gilt ein anderer Bedeutungsunterschied.und voll.

Ebenso: widerstrahlen. Sie hat das Zimmer mit Möbeln vollgestellt. die den entsprechenden selbständigen Wörtern fehlen: Der Zug fährt an.) Er merzt die Druckfehler aus. Verschiedentlich ist die Grenze zwischen trennbarem Verbteil (1) und selbständigem Wort (2) fließend. (= etwas zurückholen) Ich habe die ganze Lektion wiederholt.Ebenso: widerklingen Seine Schritte hallten an den Wänden wider.) 226 2. Zumeist kann man jedoch nicht von der Bedeutung der selbständigen Wörter auf die Bedeutung der Verbteile schließen. (= etwas noch einmal lernen. vollpfropfen.als erster Teil ist gewöhnlich betont und trennbar (Gruppe 2). vollgießen.11. (= Der Zug beginnt zu fahren. Das Haus widerhallte von Gesang und Lachen. (= Seine Abwesenheit wurde nicht bemerkt. wo der erste Teil betont-trennbar und unbetont-untrennbar möglich ist. sondern bilden eine semantische Einheit mit dem Verbstamm: Seine Abwesenheit fiel nicht auf. (= Er beseitigt die Druckfehler. vollpacken. handelt es sich bei den folgenden Satzpaaren: . Eine Ausnahme bildet das Verb wiederholen. vollpumpen. Zum Teil haben die Verbteile Bedeutungen. lesen. sich vollsaugen usw. Trennbarer Verbteil und selbständiges Wort 1. (auch abstrakt:) widerspiegeln Anmerkung: wieder. vollstrecken 1. voll.) (b) Die meisten Verben mit voll. die sich auch in der Betonung und Schreibung äußern und durch eine Wortstellungstransformation direkt nachweisbar sind. vollkritzeln. Der Komponist hat die Oper in wenigen Wochen vollendet Ebenso: vollbringen.3.: Ich habe mir das Buch selbst wiedergeholt. Ebenso: sich vollessen.haben konkrete Bedeutung. Die trennbaren Verbteile entsprechen frei vorkommenden Präpositionen und Adverbien.) In anderen Fällen haben die Verbteile keine eigene Bedeutung. vollführen. sagen usw.unbetont und untrennbar: Der Standesbeamte vollzieht die Trauung. Man vgl. Nur bei wenigen Verben mit abstrakter Bedeutung ist voll. Um Bedeutungsunterschiede.ist betont und trennbar: Er stopft sich die Taschen mit Bonbons voll.

zutage bringen.4. zunichte machen. Adjektiv.Er hat das vorher gesagt (= f rüphezeien). maschineschreiben. Adjektiv sein. (2) Das Geld ist allen zugute gekommen. die mit bestimmten Verben feste Wendungen bilden (2): (1) Er ist mit der Aufgabe nicht zurechtgekommen. sitzenbleiben. abhanden kommen. Er hat das vorhergesagt (= pro. maßhalten. zuteil werden.(2) Sie haben den Mann zusammen geschlagen (= gemeinsam schlagen). Substantive und Adjektive als erste Teile zusammengesetzter Verben Erster Teil eines zusammengesetzten Verbs kann auch ein zweites Verb oder ein Substantiv bzw. daß die Frageadverbien wohin und woher trennbar sind. (1) Sie haben den Mann zusammengeschlagen (= niederschlagen). Auch bei diesen Verben ist der betonte erste Teil zumeist trennbar: kennenlernen. her sagen). verlorengehen blankbohnern. haltmachen. blindschreiben. wundernehmen 1. stehenlassen. da sein (= dort sein). 227 . (2) Um verschiedene Verbindungen trotz formaler Identität handelt es sich bei dem folgenden Satzpaar: Wo ist das Buch hingekommen? —»• *Wohin ist das Buch gekommen? Wo ist der Mann hingegangen? —>• Wohin ist der Mann gegangen? (wo + hinkommen) (wohin + gehen) Die formale Identität kommt hier dadurch zustande. (1) Man hat die Oper wieder aufgebaut. Spazierengehen. zuleide tun. —»• Vorher hat er das gesagt. haushalten. übelnehmen. Im Grunde den gleichen Charakter wie trennbare Verbteile (1) haben einige Verbindungen aus Präposition (vor allem: zu) und Substantiv bzw.11. liebhaben. instand halten Verben. Gering ist der Bedeutungsunterschied zwischen den folgenden Sätzen: Man hat die Oper wiederaufgebaut. außerstande sein. 1. —>• Da werden wir während der Ferien sein. fehlschlagen. Wir werden während der Ferien Wir werden während der Ferien dasein (= anwesend sein). —>• Sie haben zusammen den Mann geschlagen. Ebenso: zugrunde gehen.

kennzeichnen. frühstücken. radebrechen. frohlocken. schauspielern. schlußfolgern. fachsimpeln. Substantiv oder Adjektiv als trennbarem erstem Teil werden nicht in den f initen Formen verwendet. Substantiven und Adjektiven (2) im Grunde der gleiche Charakter wie den entsprechenden trennbaren Verbteilen (1) zuzuschreiben: Ich habe vor. Bei anderen Verben erfolgt die Trennung nur in der infiniten Form: Man fließpreßt das Material. ohrfeigen. *Sie rechnet gut köpf. Er ist Auto gefahren. untrennbarem erstem Teil ist dagegen sehr klein: fotokopieren. brandmarken. um die Trennung zu vermeiden: Sie kann gut kopfrechnen. (2) 228 .Daneben gibt es eine größere Zahl Verben mit betontem. Er ist radgefahren. telegrafieren. (trennbar) 3. mutmaßen. aber untrennbarem erstem Teil: argwöhnen. offenbaren 2. Sie hat den Fußboden blankgebohnert. So ist in den folgenden Beispielen den selbständig stehenden Verben. Manche Verben mit Verb. liebäugeln. spazierenzugehen. maßregeln. (1) Ich habe vor. In manchen Fällen ist die Grenze zwischen Verbteil und selbständigem Wort fließend. Sie hat die Gläser blank geputzt. wetteifern Die Zahl der Verben mit unbetontem. baden zu gehen. (untrennbar) Das Material wird fließgepreßt. rechtfertigen. handhaben. langweilen.

sondern auch das davorstehende Artikelwort (und Adjektiv) ersetzt: Sie sprechen über den neuen Roman. So sind bestimmte Substantive und substantivische Pronomina nicht pluralfähig (viele Stoffnamen. so ist das nicht unbeschränkt möglich. die zwar in der gleichen Position auftreten kann.Substantivwörter 2. —> Sie sprechen über ihn. Wenn bei substantivischen Pronomina substantivische Attribute auftreten..5. die substantivischen Pronomina wer und was sind an die Satzart der Ergänzungsfrage gebunden.2. etwas... aber bei einer Substitution nicht nur das Substantiv. dazu 15. Auf Grund bestimmter Umgebungsbeschränkungen ergibt sich eine syntaktische Subklassifizierung der Substantivwörter in zwei Hauptgruppen: Die Subklasse „Substantiv" kann normalerweise ein Artikelwort und ein Adjektiv vor sich und ein weiteres Substantiv (als Attribut im Genitiv oder im Präpositionalkasus) nach sich haben: der neue Mantel des Vaters Diese Merkmale fehlen gewöhnlich der Subklasse „Substantivische Pronomina".1. 229 . mehrere). Syntaktische Beschreibung Entscheidend für die Zuordnung der Wörter zur Wortklasse „Substantivwörter" ist der Substitutionsrahmen: Das .. Man vergleiche zu diesen Besonderheiten die folgenden Abschnitte „Semantische Beschreibung" und „Formenbestand". einige. wer. (Essen) Ich sehe den .. (Freund) Sie sprachen von der .) Weitere Subklassen innerhalb dieser beiden Hauptgruppen ergeben sich teils aus morphologischen. teils aus syntaktischen Beschränkungen für einzelne Wörter. (Reise) 2. die Relativpronomina an die Nebensatzform usw. man. andere nicht singularfähig (bestimmte Kollektiva.. sondern von den einzelnen Pronomina und von der Form der Attribute (Genitiv oder Präpositionalkasus) her begrenzt (vgl. Manche Substantivwörter haben keine Kasusformen (Substantive auf -ismus. nichts). etwas). war gut.

ä. die bei den Gattungsnamen möglich ist. ä.2. ob ein von einem Substantiv bezeichnetes Objekt der Realität ungegliedert oder gegliedert ist bzw./Plural Sand/(Sande). Eigenschaften. Substantiv Bei den Substantiven ist in semantischer Hinsicht weiter zu unterscheiden nach Gattungsnamen (Appellativa) und Eigennamen. Semantische Beschreibung Unter semantischem Aspekt ergibt sich die gleiche Einteilung der Substantivwörter in „Substantive" und „Substantivische Pronomina" wie unter syntaktischem Aspekt. gehören u.2. Beziehungen u. Stoffnamen 230 Gold. Die Gattungsnamen sind Bezeichnungen für eine Gattung (Klasse) gleichartiger Erscheinungen und zugleich für die einzelnen Glieder dieser Gattung. die nicht über eine ausgeprägte lexikalische Bedeutung verfügen und nur eine Hilfsfunktion ausüben (Synsemantika). die über eine ausgeprägte lexikalische Bedeutung verfügen und unabhängig von Kontextbedingungen stehen können (Autosemantika). steht es im Singular oder im Plural bzw. während mit den Eigennamen nur die einzelnen Glieder einer Gattung bezeichnet werden. Trümmer un/gegliedert Sing. Substantivische Pronomina sind Wörter. die für Substantive aller genannten Gruppen zutreffen können.2. a. Substantive sind Wörter. Man vgl. Milch. ist es in beiden Numeri verwendbar. Schnee gegliedert nur Plural Spaghetti. die semantischen Kategorien der Belebtheit (außer bei Stoffnamen). Konkreta sind Bezeichnungen für sinnlich wahrnehmbare Erscheinungen. Besonders deutlich wird dies am Merkmal der Gegliedertheit: Je nachdem. treten sie für Substantive ein und ersetzen sie im konkreten Satz. für Stoffnamen und für Kollektiva. einer eindeutigen Situation u. Nach der Beschaffenheit der sinnlich wahrnehmbaren Erscheinungen wird bei den Konkreta weiter unterschieden nach Bezeichnungen für zählbare Individuativa. Eine weitere semantische Untergliederung. das folgende Schema: ungegliedert nur Sing. die jeweils — wie auch die Eigennamen und die Abstrakta — noch weiter nach bestimmten semantischen Merkmalen spezifizierbar sind. Abstrakta dagegen bezeichnen sinnlich nicht wahrnehmbare Erscheinungen wie Vorgänge. Zum Teil haben diese Merkmale bestimmte morphosyntaktische Reflexe. Bestimmtheit und Gegliedertheit. Zu solchen Merkmalen. Holz/(Hölzer) . Deshalb werden die substantivischen Pronomina auch als Prowörter des Substantivs bezeichnet. Unter den Bedingungen der Vorerwähntheit. beides sein kann. ist die nach dem Gegensatzpaar Konkretheit und Abstraktheit.1. 2.

So ist z. Zweck.ungegliedert nur Sing. die Stoff. Einerseits sind die semantischen Gruppen nicht immer scharf voneinander abgrenzbar (z.4. daß die semantische Klassifizierung der Substantive keine starre Einteilung ist. die geographischen Eigennamen. Familie. trotzdem haben auch sie bestimmte allgemeine Grundbedeutungen.und Sammelnamen) und nur teilweise durch morphosyntaktische Merkmale nachweisbar (z. In ähnlicher Weise wie die Gegliedertheit ist auch das Merkmal der Bestimmtheit bei den Substantiven ablesbar. Gepäck Gliedmaßen ser.2. und zwar an der Artikelfähigkeit der Substantive. NullArtikel artikel Ortsnamen + Bergnamen + Gewässernamen + Ländernamen + + Landschaftsnamen + + Ganz generell ist festzustellen. das Substantiv Grund ein Konkretum (= Boden) oder ein Abstraktum (= Ursache) usw. jedes Substantiv ganz allgemein dieser oder jener Gruppe zuzuweisen. Den substantivischen Pronomina fehlen zwar die ausgeprägten lexikalischen Bedeutungen. das Substantiv Jugend abhängig vom Kontext ein Sammelname (= die Jugendlichen) oder ein Abstraktum (= das jugendliche Alter). Substantivische Pronomina 2.2. ErzieFerien. Unrecht Wirren Recht Vgl. Besteck Abstrakta Fleiß.). hung. gegliedert nur Plural un/gegliedert Sing./Plural Sammelnamen Bevölkerung. s. o. So werden Konkreta im Singular zumeist mit bestimmtem und unbestimmtem Artikel und nur selten mit Nullartikel verwendet. Diese Grundbedeutungen werden durch verschiedene grammatisch-se- 231 . Aufgrund der Polysemie ist eine Einordnung der Wörter oft nur von ihrer Verwendung im aktualen Satz her durchführbar. Möbel. die nicht-pluralfähigen Abstrakta (wie auch die Stoffnamen) stehen dagegen im Singular oft mit dem Nullartikel oder dem bestimmten Artikel und nur ausnahmsweise mit dem unbestimmten Artikel. wie sie die Substantive besitzen. Andererseits ist es nicht möglich. Eltern. B. dazu ausführlicher unter 2. GewäsWild. Gefühl. Um Konventionalisierungen handelt es sich bei dem unterschiedlichen Artikelgebrauch der verschiedenen Gruppen von geographischen Eigennamen: best.2. B. Masern. B. Nicht immer ist jedoch der Artikelgebrauch semantisch motiviert.

Person erweist sich der erste Teil der Bezeichnung („Person") als irreführend. Gewöhnlich unterscheidet man sechs Gruppen substantivischer Pronomina. . abstrakte Begriffe. (Plural) Ihr habt euch verspätet. Indefinitpronomen 5. Personalpronomen 2. Interrogativpronomen 3. Zahl. Personengruppe) als den obligatorischen Partnern jeder sprachlichen Kommunikation. 1. Auf Grund solcher charakteristischer Merkmale kann jedes substantivische Pronomen einer bestimmten Gruppe zugeordnet werden. und 2. sondern sind selbst das einzige adäquate Bezeichnungsmittel für die sprechende und angesprochene Person (bzw.) Er hat es verloren. Es handelt sich um die Verbindungen da-/wo. Person ist es der zweite Teil der Bezeichnung („Pronomen" = für ein Nomen). sondern auch um Nicht-Personen im weitesten Sinne (Gegenstände.+ Präposition. verbale Aussagen usw. Dieses Pronomen ist das wichtigste allgemeine Bezeichnungsmittel für das von den Partnern der sprachlichen Kommunikation Besprochene. Bei diesem Besprochenen handelt es sich aber nicht immer nur um Personen. Man vgl. das nicht durch Substantive direkt benannt wird. Demonstrativpronomen 4. die folgenden Beispiele: Ich habe das Buch gelesen. Relativpronomen Eine siebente Gruppe ergibt sich aus morphologisch-syntaktischen Gründen. Frage usw.mantische Merkmale wie Person. Verneinung. (Die Mutter hat dem Sohn Geld gegeben. bestimmt. die gewöhnlich unter der Bezeichnung „Pronominaladverbien" zusammengefaßt werden und für verschiedene substantivische Pronomina als Ersatzformen eintreten. der sich als nicht zutreffend erweist. Possessivpronomen 6. Personalpronomen Im Falle des Personalpronomens entspricht die Bezeichnung nicht der Funktion des Pronomens. deren Bezeichnungen — mit Ausnahme der ersten Gruppe — nach dem charakteristischen Gruppenmerkmal gewählt sind: 1. Für die Personalpronomina der 1. Waren Sie schon im Urlaub? (Singular/Plural) Für das Personalpronomen der 3.) Es ist stolz auf das Lob. von denen jeweils eines für ein Pronomen besonders charakteristisch ist.): 232 (Der Lehrer hat das Kind gelobt. Sie vertreten überhaupt nicht andere Wörter — wie allgemein die Pronomina —. denn diese Pronomina stehen nicht für Nomina (= Substantive). (Singular) Hast du das Buch gelesen? Wir sind rechtzeitig gekommen.

was erfragt Nicht-Personen. . In der Antwort auf welcher erscheint deshalb obligatorisch der bestimmte Artikel (bzw. und 2. Hier tritt in der Antwort der unbestimmte Artikel (im Plural der Nullartikel) auf. Interrogativpronomen Die Interrogativpronomina dienen dazu.). Person gibt also die Bezeichnung „Personalpronomen" die Funktion richtig wieder. . Mit was für einer wird die Spezifikation einer (Nicht-)Person..1.. und 2. ä.2. Person einerseits und dem Pronomen der 3. Mit welcher wird die Identifikation einer (Nicht-)Person der genannten Klasse durch Auswahl bzw. / Den Fußball. Dem grundsätzlichen Unterschied zwischen dem Pronomen der 1. Bei welcher und was für einer (PL: was für welche) ist die erfragte semantische Klasse der (Nicht-)Person bekannt. Was suchst du? — Meinen Kugelschreiber / Mein Brillenetui / Meine Schlüssel / . Jedes Interrogativpronomen erfragt eine bestimmte Sachverhaltskomponente: wer erfragt Personen. 5.2. / Den großen bunten. das Fragewort erscheint dann als Artikelwort (vgl. Bei Abstrakta wird der Unterschied zwischen Identifikation und Spezifikation nivelliert: Welchen / Was für einen Fehler habe ich gemacht? Welche / Was für Fragen gibt es noch? 233 . / . / Einen großen bunten. unbekannte Sachverhaltskomponenten zu erfragen.). dieser. Zumeist wird diese mit genannt. 2. Weder für die 1. Person noch für die 3. Was für einen (Ball) möchtest du? — Einen von diesen hier. / Einen Fußball.. In dieser Funktion sind sie die wichtigsten Bildungsmittel der Ergänzungsfrage und eng an diese Satzart gebunden (vgl.) Ich habe es erwartet. da sie allgemein eingeführt ist.2. d. indem die Darstellung im Abschnitt „Formenbestand" getrennt erfolgt. Wenn das Fragewort als substantivisches Pronomen steht. ist die (Nicht-)Person aus dem Kontext erschließbar. Person andererseits wird Rechnung getragen. die Angabe ihrer Beschaffenheit. / . Trotzdem wird diese Bezeichnung hier beibehalten. (Er ist nicht gekommen.(Das Gesetz gilt für alle. in beiden Fällen ohne Spezifizierung nach Zahl und Geschlecht (deshalb fehlen Formen für die verschiedenen Genera und den Plural): Wer hat ihm geholfen? — Sein Lehrer / Seine Schwester / Seine Freunde / . dazu 16.).) Er hat es nicht beachtet.. h. meiner u. Bestimmung aus einer gegebenen Menge gefordert.. verlangt. Welchen (Ball) möchtest du? — Diesen hier..

3. Demonstrativpronomen Die Demonstrativpronomina dienen wie das Personalpronomen der 3. Person zur allgemeinen Bezeichnung des Besprochenen. Sie unterscheiden sich vom Personalpronomen aber durch ihren Hinweischarakter. Innerhalb der Demonstrativa ist noch zwischen solchen mit reinem Hinweischarakter (der, derjenige) und solchen mit einer konkretisierenden Nebenbedeutung (dieser, jener, ein solcher / solche) zu unterscheiden. Die einzelnen substantivischen Demonstrativpronomina stimmen dabei völlig mit den gleichlautenden demonstrativen Artikelwörtern überein. Vgl. deren Bedeutungsangaben unter 5.3.; Satzbeispiele unter 2.3.2.3. 4. Indefinitpronomen Mit den Wörtern, die man zu dieser Gruppe rechnet, werden Personen und Nicht-Personen als unbestimmt, d. h. nicht genau auf ihre Identität hin bestimmt, bezeichnet. Die Indefinitpronomina haben somit gewisse Berührungspunkte mit dem Personalpronomen der 3. Person und den Demonstrativpronomina, durch die Personen und Nicht-Personen ebenfalls nicht direkt benannt, sondern nur allgemein bezeichnet werden. Sowohl die Allgemeinheit als auch die Unbestimmtheit der Bezeichnung ist dadurch ermöglicht, daß die Person bzw. Nicht-Person im Kontext vorerwähnt ist. Der Unterschied zwischen dem Personalpronomen und den Demonstrativpronomina einerseits und den Indefinitpronomina andererseits besteht vor allem darin, daß durch jene eine Identifizierung mit der vorerwähnten Person oder Nicht-Person und durch diese keine solche Identifizierung, sondern eher eine Selektion erfolgt. Man vgl.:
Die Studenten haben Weimar besucht. Sie waren im Schiller-Haus. Einige haben auch das Liszt-Haus besichtigt. Manche sind noch nach Tiefurt gewandert. Allen hat es sehr gefallen.

Ein weiterer Unterschied ist darin zu sehen, daß die durch das substantivische Indefinitpronomen bezeichnete Person oder Nicht-Person in manchen Fällen nicht die Erwähnung durch ein Wort im Kontext braucht, da sie durch spezielle Merkmale des Indefinitpronomens ausreichend bestimmt ist:
Er fährt morgen in den Urlaub. Er hat niemandem davon erzählt. Er hat noch nichts gepackt.

Die den Indefinitpronomina eigenen speziellen Merkmale sind jeweils mehreren Pronomina gemeinsam und erlauben somit eine Subklassifizierung der substantivischen Indefinitpronomina. Je nachdem, welches Merkmal man zugrunde legt, ergibt sich eine andere Gruppierung. So kann man zwischen Indefinitpronomina, die 234 die Personen und Nicht-Personen aus einer Vielzahl aussondern

(einige, etwas', irgendeiner2 / irgendwelche3, irgendwer4, jemand1, mancher, mehrere), und Indefinitpronomina, die diese zu einer Gesamtheit zusammenfassen (positiv: alle(s), jeder, negativ: keiner, niemand, nichts), unterscheiden. Eine andere Einteilung ergibt sich, wenn man die Pronomina nach dem unterschiedlichen Grad der Unbestimmtheit — von positiv bis negativ — anordnet: alle(s), jeder, mancher, mehrere, einige, man, jemand, etwas, irgendwer, irgendeiner/irgendwelche, keiner, niemand, nichts. Eine dritte Möglichkeit besteht darin, die Indefinitpronomina danach einzuteilen, ob sie nur Personen (jemand, irgendwer, man, niemand), nur Nicht-Personen (etwas, nichts) oder beides (alle(s), einige, irgendeiner/irgendwelche, jeder, keiner, mancher, mehrere) bezeichnen. Weitere Merkmale sind die Verneinung, auf Grund deren sich verschiedene Indefinitpronomina gegenüberstellen lassen (etwas — nichts, jemand — niemand, irgendeiner — keiner), und die Zahl, die sich in Numerusbeschränkungen zeigt (nur Singular: etwas, irgendwer, jeder, jemand, man, niemand, nichts; nur Plural: einige, mehrere; Singular und Plural: alle(s), irgendeiner/irgendwelche, keiner, mancher). Aus den einzelnen Merkmalen ist die komplexe Eigenbedeutung jedes Indefinitpronomens gebildet. Die substantivischen Indefinitpronomina, die auch als indefinite Artikelwörter vorkommen (alle(s), einige, (irgend) einer/welche, jeder, keiner, manche, mehrere), stimmen völlig mit diesen überein. Vergleiche deren Bedeutungsangaben unter 5.3. Die Bedeutungen der Indefinitpronomina, die nur substantivisch vorkommen, stehen teilweise im Zusammenhang mit den morphologisch-syntaktischen Besonderheiten dieser Pronomina und werden im Abschnit „Formenbestand" beschrieben. 5. Possessivpronomen Die Possessivpronomina bezeichnen den Besitz im engen und im weiteren Sinne (Zugehörigkeit, Interesse usw.). Man unterscheidet bei ihnen analog zu den Personalpronomina zwischen der 1. und 2. Person einerseits und der 3. Person andererseits. Die 1. und 2. Per1 2 3

4

Auch mit vorangestelltem, getrennt geschriebenem irgend. Ohne irgend- handelt es sich um das Zahladjektiv einer. Zum Genitiv, Dativ und Akkusativ von ein- als Ersatzformen für man vgl. dort. irgendwelche ist die Ersatzform zu irgendeiner im Plural. Die Form ohne irgend- ist im allgemeinen Interrogativpronomen. Umgangssprachlich kann sie auch Indefinitpronomen sein. Sie steht dann jedoch nie an erster Stelle im Satz: Ich habe Bleistifte gekauft. Brauchst du welche1! Bei der Form ohne irgend- handelt es sich um das substantivische Interrogativpronomen.

235

son bezeichnen den Besitz der sprechenden und der angesprochenen Person (bzw. Personengruppe): Wessen Wagen ist das? — Das ist meiner. Das ist unsrer. Wem gehört das Geld? — Das ist deines. Das ist eures. Das ist Ihres. Die 3. Person bezeichnet den Besitz der besprochenen Person und — in seltenen Fällen — den Besitz der Nicht-Person: Wessen Bücher sind das? — Das sind seine. Das sind ihre.

6. Relativpronomen Das Relativpronomen ist an den Attributsatz im engeren Sinne und an den weiterführenden Nebensatz gebunden. Im Attributsatz steht es für ein Substantiv, das im Hauptsatz vorerwähnt ist und auf das sich der Nebensatz bezieht. Im weiterführenden Nebensatz steht es als zusammenfassendes Wort für den Satzinhalt des vorangehenden Hauptsatzes, dem der Relativsatz formal untergeordnet ist. Das Relativpronomen hat damit die gleiche Funktion im Nebensatz, die das Personalpronomen der 3. Person und das Demonstrativpronomen der im Hauptsatz haben. Man vgl. die folgenden Beispielsätze:
Er fährt zu seinen Eltern. Die Eltern wohnen auf dem Land. —»• Er fährt zu seinen Eltern. Sie wohnen auf dem Land. (Personalpronomen) —<• Er fährt zu seinen Eltern. Die wohnen auf dem Land. (Demonstrativpronomen, ugs.) —> Er fährt zu seinen Eltern, die auf dem Land wohnen. (Relativpro-

2.3.
2.3.1. 2.3.1.1.

Formenbestand
Substantiv Deklination im Singular
Typ l Typ 2 Typ 3

N A D G 236

der Lehrer den Lehrer dem Lehrer des Lehrers

das Fenster das Fenster dem Fenster des Fensters

der Kunde den Kunden dem Kunden des Kunden

die Frau die Frau der Frau der Frau

Die Mehrzahl der Maskulina und alle Neutra außer Herz, vgl. in diesem Abschnitt unter 3., folgen dem Typ l, der im Genitiv auf -(e)s en-

det und sonst endungslos ist.1 Ob das Substantiv die volle Endung -es oder die verkürzte Endung -s hat, hängt von der Lautform des Substantivs ab. Vgl. dazu unter 1. Zu den Maskulina, die nicht dem Typ l, sondern dem Typ 2 — in allen obliquen Kasus -(e)n — folgen, gehören vor allem Bezeichnungen für Lebewesen. Ob die Endung -en oder -n lautet, hängt von der Nominativform des Substantivs ab. Vgl. dazu unter 2. Einige Maskulina werden nach einem Mischtypus aus Typ l und Typ 2 flektiert. Man vgl. dazu unter 3. Alle Feminina folgen dem Typ 3, der keine Deklinationsendungen aufweist. 1. -es bzw. -s im Genitiv bei Maskulina und Neutra (1) Die volle Form -es steht bei Substantiven auf -s (-nis wird zu nisses), -ß, -x, -tsch, -z
der Krebs — des Krebses, das Haus — des Hauses, der Beweis — des Beweises, das Zeugnis — des Zeugnisses, der Prozeß — des Prozesses, das Gefäß — des Gefäßes, der Reflex — des Reflexes, das Suffix — des Suffixes, der Putsch — des Putsches, der Kitsch — des Kitsches, das Gewürz — des Gewürzes, der Absatz — des Absatzes

haben viele einsilbige Substantive
das Buch — des Buches, der Freund — des Freundes, der Kampf — des Kampfes, das Kleid — des Kleides, der Mann — des Mannes, der Tag — des Tages, der Arzt — des Arztes (aber: der Film — des Films, der Lärm — des Lärms, das Pech — des Pechs usw.)

wird bevorzugt bei Substantiven auf -seh und -st
der Fisch — des Fisches, der Marsch — des Marsches, der Dienst — des Dienstes, der Verlust — des Verlustes

(2) Die verkürzte Form -s steht bei mehrsilbigen Substantiven, die auf eine unbetonte Silbe enden2
der Sessel — des Sessels, der Lehrer — des Lehrers, das Märchen — des Märchens, der Lehrling — des Lehrlings, der Monat — des Monats, das Schicksal — des Schicksals der Schnee — des Schnees, das Drama — des Dramas, der Schuh — des Schuhs, das Stroh — des Strohs

haben Substantive, die auf Vokal oder auf Vokal + h enden

steht bei Substantivierungen
das Grün — des Grüns, das Sein — des Seins

Im Dativ gibt es fakultativ die Endung -e, vor allem bei Zweisilbern mit betonter zweiter Silbe (Befehl, Verlauf) und bei Einsilbern (Stuhl, Tag, Fall). Hierher gehören auch die Substantive Frieden und Glauben, die wegen der gelegentlichen Nominativform ohne -n zumeist dem unter 3. genannten Mischtyp zugerechnet werden.

237

(3) Schwankend ist der Gebrauch bei mehrsilbigen Substantiven, die auf betonte Silbe ausgehen der Erfolg — des Erfolg(e)s, das Getränk — des Getränk(e)s bei Zusammensetzungen das Fremdwort — des Fremdwort(e)s, das Bergwerk — des Bergwerk(e)s bei Substantiven, die auf Diphthong ausgehen das Ei — des Ei(e)s, der Bau — des Bau(e)s (4) Bei Fremdwörtern auf -us (bzw. ismus) und -os und bei Fremdwörtern, deren Auslaut dem Deutschen nicht angeglichen ist, fällt die Genitivendung -(e)s aus. die Veröffentlichung des Romanzyklus, der Zusammenbruch des Feudalismus, die Eroberung des Kosmos die Religion des Islam, die Epoche des Rokoko Zum Wegfall der Genitivendung -(e)s bei Eigennamen vgl. 2.3.1.3. 2. -en oder -n in den obliquen Kasus bei Maskulina (1) Substantive auf -e, die Lebewesen bezeichnen, erhalten -n. Dazu gehören: Bote, Erbe, Gatte, Insasse, Junge, Kollege, Kunde, Laie, Nachkomme, Neffe, Schöffe, Sklave, Zeuge ... Affe, Bulle, Falke, Hase, Löwe, Rabe ... Hierher gehören auch die Namen für Angehörige verschiedener Völker1 Bulgare, Burmese, Däne, Chinese, Finne, Franzose, Pole ... und die Berufsbezeichnungen auf -oge Biologe, Geologe, Pädagoge, Psychologe ... (2) Substantive mit konsonantischem Auslaut erhalten -en2. Diese Substantive bezeichnen in der Mehrzahl ebenfalls Lebewesen. Dazu gehören einige Einsilber Bär, Christ, Fürst, Held, Mensch, Narr, Prinz, Zar ... und Fremdwörter auf -ant, -ent, -ist u. ä.3 Demonstrant, Emigrant, Elefant, Diamant, Konsonant Ebenfalls nach Typ 2 wird flektiert: Ungar. Die Namen auf -er (Engländer) folgen dagegen Typ 1. Adjektivische Deklination hat: der Deutsche — ein Deutscher. 2 Nur -n haben folgende Substantive mit konsonantischem Auslaut: Herr, Nachbar(auch nach Typ 1), Bauer (selten auch nach Typ 1). 3 Zumeist handelt es sich dabei um Personenbezeichnungen (Berufsbezeichnungen u. ä.). Die Nomina agentis auf -er, -ier, -eur, -erfolgen dagegen dem Typ 1.
1

238

Absolvent, Präsident, Referent, Quotient Artist, Optimist, Polizist Bürokrat, Demokrat, Adressat, Kandidat, Automat Agronom, Astronom, Ökonom Athlet, Prophet, Planet und Doktorand, Stenograph, Philosoph, Patriot, Pilot, Chirurg, Katholik, Bandit, Vagabund ...

3. Einige maskuline Substantive auf -e werden nach einem Mischtypus aus Typ l und 2 flektiert. Sie erhalten in den obliquen Kasus die Endung -n, im Genitiv zusätzlich noch -s:
der Name, den Namen, dem Namen, des Namens Ebenso: Buchstabe, Funke, Gedanke, Wille

Als einziges Neutrum folgt das Substantiv Herz dem Mischtypus im Dativ und Genitiv:
das Herz, das Herz, dem Herzen, des Herzens Deklination im Plural 2.3.1.2.

Wie die Konjugation die Formenbildung des Verbs ist, so ist die Deklination die Formenbildung des Substantivs. Sie umfaßt neben der Deklination im engeren Sinne (= Kasusbildung) die Pluralbildung. Die Kasusbildung bereitet im Plural keine Schwierigkeiten, da nur der Dativ das Flexionskennzeichen -n erhält, das an den Nominativ des Plurals angefügt wird und darüber hinaus dann entfällt, wenn der Nominativ PL auf -n oder -s ausgeht. Entscheidend für die Deklination im Plural ist deshalb die Pluralbildung, d. h. die Bildung des Nominativs Plural. Danach kann man folgende Typen unterscheiden:
Typ l Typ 2 Typ 3 Typ 4 Typ 5

N A D G N A D G

die Tage die Tage den Tagen der Tage die Bälle die Bälle den Bällen der Bälle

die Boten die Boten den Boten der Boten

die Koffer die Koffer den Koffern der Koffer die Vögel die Vögel den Vögeln der Vögel

die Kinder die Kinder den Kindern der Kinder die Häuser die Häuser den Häusern der Häuser

die Parks die Parks den Parks der Parks

1. Typ 1: -e (bei umlautfähigem Stammvokal mit und ohne Umlaut) (1) Einsilbige Maskulina mit umlautfähigem Stammvokal:
mit Umlaut: Arzt, Ast, Bach, Ball, Bart, Brand, Damm, Draht, Fall, Gast, Hahn, Hals, Kamm, Pfahl, Platz, Saal, Satz, Schatz, Schlag, Schrank, Schwanz, Stall, Stamm; Block, Bock, Frosch, Frost, Hof, 239

Knopf, Korb, Lohn, Rock, Sohn, Stock, Stoß, Ton; Bruch, Busch, Duft, Dunst, Fluß, Fuß, Grund, Gruß, Hut, Kuß, Schluß, Stuhl, Sturm, Turm, Wunsch, Zug; Baum, Brauch, Kauf, Lauf, Schlauch, Traum, Zaun ohne Umlaut: Aal, Grad, Halm, Pfad, Spalt, Tag; Docht, Dolch, Dom, Mond, Mord, Rost, Stoff; Huf, Hund, Punkt, Ruf, Schluck, Schuh mit nicht-umlautfähigem Stammvokal: Weg, Fisch, Schritt, Brief, Dieb, Stein, Freund ... (2) Mehrsilbige Maskulina mit umlautfähigem Stammvokal: mit Umlaut: Anfang, Anlaß, Antrag, Betrag, Einwand; Verstoß; Ausdruck, Genuß, Geruch ohne Umlaut: Monat, Erfolg, Besuch, Verlust, Versuch mit nicht-umlautfähigem Stammvokal: Käfig, Kürbis, Bericht, Entscheid, Vergleich (3) Einsilbige Neutra und Neutra mit untrennbarem Präfix (ohne Umlaut)1 Beil, Bein, Blech, Boot, Erz, Fest, Gas, Gift, Haar, Heft, Jahr, Kreuz, Kinn, Maß, Meer, Moor, Paar, Pfund, Reich, Salz, Schiff, Schwein, Spiel, Stück, Tor, Werk, Ziel Gebot, Gefäß, Gelenk, Geschäft, Gesetz; Verbot, Verdienst, Verhör; Besteck (4) Einsilbige Feminina (mit Umlaut) Axt, Bank, Hand, Kraft, Macht, Nacht, Naht, Stadt, Wand; Not; Frucht, Gruft, Kluft, Kuh, Kunst, Luft, Lust, Nuß, Schnur, Wurst, Zunft; Braut, Faust, Haut, Laus, Maus, Sau; außerdem: Ausflucht, Geschwulst, Zusammenkunft (5) Maskulina auf -ling und Neutra auf -nis2 (mit Verdopplung des -s) Lehrling, Sperling, Zwilling Ergebnis, Verhältnis, Verzeichnis, Zeugnis (6) Mask. und neutr. Fremdwörter auf -ar, -at, -eur usw. Vgl. unten unter 7. 2. Typ 2: -enl-n3 (1) Die meisten Feminina — auch fern. Fremdwörter (vgl. unter 7.) — mit Ausnahme einer Gruppe einsilbiger Feminina [vgl. Typ l,(4)] Ausnahme: das Floß — die Flöße Die Feminina auf -nis sind im allgemeinen nicht pluralfähig (außer mit Bedeutungsunterschied: die Kenntnis — die Kenntnisse (= das Wissen). 3 Die Pluralendung lautet -en, wenn das Wort auf einen Konsonanten (außer -eZ, -er) oder die Diphthonge -ei, -au ausgeht. Der Plural endet auf -n, wenn das Wort auf einen Vokal (außer -ei, -au) oder auf die Suffixe -el, -er ausgeht.
1 2

240

(2) Die Maskulina des Singulartyps 2 und die Maskulina des Mischtyps im Singular. Außerdem folgende Maskulina des Singulartyps 1: Dorn, Fleck, Mast, Muskel, Nerv, Pantoffel, Pfau, Schmerz, Schreck, See, Staat, Stachel, Strahl, Typ, Untertan, Vetter 3. Typ 3: ohne Endung (bei umlautfähigem Stammvokal mit und ohne Umlaut) (1) Die meisten Maskulina auf -el, -en, -er mit umlautfähigem Stammvokal ohne Umlaut: Tadel; Hobel; Strudel, Tunnel Balken, Ballen, Braten, Haken, Schatten, Verfahren, Wagen; Groschen, Kolben, Knochen, Posten; Kuchen, Schuppen; Daumen, Gaumen Anker, Adler, Bagger, Dampfer; Donner, Koffer, Sommer mit Umlaut: Apfel, Mangel, Mantel, Nagel, Sattel, Schnabel; Vogel Faden, Garten, Graben, Hafen, Kasten, Laden, Schaden; Boden, Ofen Acker, Hammer, Vater; Bruder mit nicht-umlautfähigem Stammvokal Ärmel, Bügel, Deckel, Esel, Flügel Besen, Felsen, Rücken, Streifen Fehler, Käfer, Keller, Körper, Ständer usw.; außerdem zahlreiche Personenbezeichnungen (Berufsnamen, Völkernamen usw.): Techniker, Schwimmer; Engländer, Österreicher; Berliner, Moskauer (2) Neutra auf -el, -en, -er; -chen, -lein, -sei (ohne Umlaut)1 Kabel, Mittel, Pendel, Schnitzel... Becken, Eisen, Kissen, Wesen, Zeichen ... Fenster, Gewässer, Lager, Messer ... Häuschen; Büchlein; Streusel 4. Typ 4: -er (bei umlautfähigem Stammvokal mit Umlaut) (1) Einsilbige Neutra Amt, Bad, Band, Bild, Blatt, Brett, Buch, Dach, Dorf, Ei, Fach, Faß, Feld, Glas, Glied, Grab, Gras, Gut, Haus, Holz, Hörn, Huhn, Kalb, Kind, Kleid, Korn, Kraut, Lamm, Land, Licht, Lied, Loch, Nest, Pfand, Rad, Rind, Schloß, Tal, Volk, Wort; außerdem: Geschlecht, Gesicht, Gespenst (2) Einige Maskulina Geist, Gott, Irrtum, Leib, Mann, Mund, Rand, Reichtum, Wald, Wurm

1

Mit Umlaut: das Kloster — die Klöster. Ebenfalls zwei Feminina: die Mutter — die Mütter, die Tochter — die Töchter.

241

5. Typ 5: -s
(1) Viele Fremdwörter, besonders aus dem Englischen und Französischen. Vgl. dazu 2.3.1.2.7. (2) Substantive, die auf Vokal enden (außer -e) Echo, Sofa, Uhu; Vati, Oma (3) Kurzwörter Akku, Lok, Pulli, Trafo DRK, LKW (auch ohne Endung!) (4) Einige Wörter aus der Seemannssprache und Meteorologie Deck, Pier, Wrack; Hoch, Tief 6. Besonderheiten der Pluralbildung (1) Einige homonyme Substantive folgen im Plural verschiedenen Deklinationstypen: die Bank — die Bänke (Sitzmöbel) — die Banken (Geldinstitut) die Mutter — die Mütter (Verwandtschaftsgrad) — die Muttern (Schraubenteil) der Strauß — die Sträuße (gebundene Blumen) — die Strauße (Laufvogel) das Tuch — die Tücher (Gewebestück) — die Tuche (Wollgewebe) Ebenso eine Anzahl Homonyme mit verschiedenem Genus (vgl. dazu die Liste unter 2.4.1.3.2.): der Band — die Bände (Buch) das Band — die Bänder (etwas zum Binden) der Bauer — die Bauern (Landwirt) der / das Bauer — die Bauer (Käfig) der Bund — die Bünde (Vereinigung) das Bund — die Bunde (etwas Gebundenes) der Flur — die Flure (Korridor) die Flur - die Fluren (Feld) (2) Substantive, die mit dem Grundwort -mann zusammengesetzt sind, bilden den Plural mit der Form -manner oder -leute. Zur Bezeichnung der Einzelpersonen dient -manner: der Staatsmann — die Staatsmänner der Schneemann — die Schneemänner der Ehemann — die Ehemänner Zur Bezeichnung der Gattung dient -leute: der Geschäftsmann — die Geschäftsleute der Kaufmann — die Kaufleute der Fachmann — die Fachleute

242

Beide Formen haben: der Seemann — die Seemänner/die Seeleute der Feuerwehrmann — die Feuerwehrmänner/die Feuerwehrleute der Vertrauensmann — die Vertrauensmänner/die Vertrauensleute 7. Pluralbildung der Fremdwörter Viele Fremdwörter bilden den Plural nach einem der unter 1.—5. genannten Typen:

(1) Typ 1: -e Maskulina auf -är, -eur Funktionär, Komplementär, Revolutionär, Sekretär1 Ingenieur, Konstrukteur, Masseur, Redakteur, Regisseur
Neutra auf -at, -ent, -ett2, -il Fabrikat, Inserat, Referat, Sulfat, Testat, Zitat Kontingent, Präsent, Prozent, Talent Ballett, Duett, Kabinett, Lazarett, Skelett Krokodil, Projektil, Profil, Ventil Maskulina und Neutra auf -al, -ar, -iif der Admiral, der General, der Plural, der Pokal4; das Lineal, das Lokal der Bibliothekar, der Kommissar; das Exemplar, das Formular, das Honorar der Akkusativ, der Imperativ, der Komparativ; das Adjektiv, das Substantiv, das Archiv, das Kollektiv, das Motiv Muskulina und Neutra mit anderen Suffixen: der Dekan, der Kapitän, der Sarkophag; das Modell, das Oxid, das Sarkom (2) Typ 2: -en/-n5 Maskulina auf -löge (Biologe), -ant (Demonstrant), -ent (Absolvent), -ist (Artist), -at (Kandidat)6, -nom (Agronom), -et (Athlet) und weitere Bezeichnungen für Personen als Handlungsträger (Doktorand, Philosoph, Pilot usw.).
1 2

Aber: Militär — 1. der Militär — die Militärs (= höherer Offizier); 2. das Militär — ohne Plural (= Armee) Einige Substantive auf -ett haben daneben auch Pluralform -s (Typ 5). Dazu gehören: Brikett, Etikett, Kabarett, Klosett, Kotelett, Korsett. Eine weitere Ausnahme bildet das mask. Kadett, das dem Typ 2 (-en) folgt. Nicht um Fremdwörter handelt es sich bei den Einsilbern das Bett (die Betten), das Brett (die Bretter), das Fett (die Fette). 3 Die linguistischen Termini werden auf der ersten Silbe betont, die übrigen Fremdwörter haben die Betonung auf -iv. 4 Mit Umlaut: der Kanal — die Kanäle. Gelegentlich auch bei: der General — die Generale/die Generäle 5 Bei konsonantischem Auslaut gewöhnlich -en, bei vokalischem Auslaut -n. 6 Aber: der Magistrat — die Magistrate, der Salat — die Salate

243

Alle Feminina, so die Substantive auf -age (... a: 33): Etage, Montage, Plantage, Reportage -ät: Qualität, Rarität, Realität, Universität1 -am, -enz: Ambulanz, Distanz, Substanz; Differenz, Frequenz, Interferenz, Valenz -ie [Muster Kopie (... pi:)] und Familie ( . . . Ha): Akademie, Energie, Epidemie, Kategorie; Arie, Komödie, Serie2 -ik (Muster Klinik und Fabrik): Chronik, Polemik; Kritik, Republik, Rubrik3 -ion: Deklination, Explosion, Kommission, Nation, Union4 ur. Dressur, Frisur, Karikatur, Zensur, Prozedur, Miniatur

(3) Typ 5: -s
Fremdwörter aus dem Französischen Detail, Hotel, Plateau, Ragout, Refrain, Repertoire, Saison, Trikot, Variete usw. und Englischen Cocktail, Fan, Gag, Kombine, Meeting, Motel, Musical, Pipeline, Rowdy, Shop, Show, Single, Slogan, Spray, Stretch, Swimmingpool, Team, Teddy, Ticket (4) Fremdwörter mit einigen Suffixen folgen verschiedenen Deklinationstypen: Maskulina und Neutra auf -ier Muster Offizier (... zi:r) nach Typ 1: Offiziere Ebenso: der Juwelier, der Pionier; das Klavier, das Papier, das Quartier Muster Proletarier (... riar) nach Typ 3: Proletarier Ebenso: Australier, Parlamentarier, Vegetarier Muster Atelier (... Ije:) nach Typ 5: Ateliers Ebenso: Bankier, Dossier, Metier, Portier, Premier Maskulina und Neutra auf -in Muster Vitamin (... i:n) nach Typ 1: Vitamine Ebenso: der Delphin, der Kamin, der Rubin, der Termin, der Pinguin; das Benzin, das Magazin, das Protein, das Paraffin, das Toxin Muster Bassin (... sS:) nach Typ 5: Bassins Ebenso: der Gobelin, der Kretin; das Bulletin, das Dessin, das Mannequin Neutra auf -ma Muster Drama nach Typ 2 mit Wegfall von -a: Dramen Ebenso: Dogma, Firma, Prisma, Thema Besondere Pluralformen haben Komma (Kommas), Klima (Klimate), Schema (Schemas/Schemata)

244

Aber: das Porträt ( . . . tre:) — die Porträts Aber: das Genie (je'ni:) — die Genies 3 Ebenso das Maskulinum Katholikund das Neutrum Mosaik 4 Aber: das Stadion — die Stadien
2

1

Neutra auf -ment
Muster Dokument (... mant) nach Typ 1: Dokumente Ebenso: Experiment, Instrument, Kompliment, Moment (auch mask.), Monument, Parlament, Temperament Muster Abonnement (... mä:) nach Typ 5: Abonnements Ebenso: Appartement, Bombardement, Departement, Engagement, Reglement, Ressentiment, Sentiment, Signalement

Daneben gibt es noch die Neutra des Musters Kontingent (ebenfalls nach Typ 1: Kontingente) und die Maskulina des Musters Absolvent (nach Typ 2: Absolventen). Vgl. oben. Maskulina und Neutra auf -on Muster Telefon nach Typ 1: Telefone
Ebenso: der Bariton, der Baron, der Kanton; das Bataillon, das Hormon, das Mikrophon, das Saxophon Muster Photon nach Typ 2: Photonen Ebenso: der Dämon, das Elektron, das Neutron

Muster Karton ( . . . tön) nach Typ 5: Kartons Ebenso: der Bon, der Bonbon, der Jargon, der Kupon, der Ponton, der Salon, der Siphon, der Talon, der Champignon, der Pavillon; das Medaillon Nach Typ l oder 5 gehen: der Balkon, der Beton, der Waggon. Ebenfalls Doppelformen haben das Lexikon (Lexika/Lexiken) und das Semikolon (Semikolons/Semikola). Maskulina auf -or Muster Doktor nach Typ 2: Doktoren
Ebenso: Direktor, Faktor, Professor, Reflektor, Traktor, Transformator

Muster Tresor nach Typ 1: Tresore
Ebenso: Major, Meteor (auch neutr.), Tenor (mit Umlaut: Tenöre), Korridor

Nach Typ l oder 2 gehen: Motor, Matador. Das Substantiv Dekor folgt dem Typ 5. Neutra auf -um
Muster Zentrum nach Typ 2 mit Wegfall von -um: Zentren Ebenso: Album, Datum, Individuum, Klinikum, Museum, Spektrum1 Hierher gehören auch die Substantive auf -ium: Gremium, Gymnasium, Kriterium, Ministerium, Stipendium

Muster Abstraktum mit -a bei Wegfall von -um: Abstrakta
Ebenso: Femininum, Kosmetikum, Kuriosum, Minimum, Neutrum, Spezifikum, Visum

Schwankend ist der Gebrauch bei: Forum, Praktikum, Serum, Verbum Maskulina auf -us Muster Zyklus nach Typ 2 mit Wegfall von -us: Zyklen

Aber: Konsum — 1. der Konsum — ohne Plural (= Verbrauch); 2. der Konsum — die Konsums (= Verbrauchergenossenschaft)

245

Ebenso: Kubus, Radius, Rhythmus, Typus, Virus; außerdem alle pluralfähigen Substantive auf -ismus: Anachronismus, Antagonismus, Organismus ...

Besondere Pluralformen haben Bus (Busse); Modus, Terminus (Modi, Termini); Kasus, Lapsus, Passus (Kasus, Lapsus, Passus). Doppelformen haben Kaktus (Kaktusse/Kakteen), Konus (Koni, Konen/Konusse) u. a. (5) Verschiedene Fremdwörter haben besondere Pluralformen: -a (mit Wegfall der Endung des Nom. Sing.) das Lexikon — die Lexika das Visum — die Visa das Genus — die Genera das Temp us — die Temp ora das Pronomen— die Pronomina (auch: die Pronomen) -i (mit Wegfall der Endung des Nom. Sing.) der Modus — die Modi das Solo — die Soli -ien (bei Neutra) das Adverb — die Adverbien Ebenso: das Fossil, das Indiz, das Material, das Prinzip; das Ingrediens (... zien) -en (Typ 2) mit Wegfall der Endung des Nom. Sing. das Konto — die Konten (auch: Kontos) das Epos — die Epen die Praxis — die Praxen die Villa — die Villen -s (Typ 5) mit Veränderung der Endung des Nom. Sing. der Index — die Indizes Ebenso: der Kodex, der Appendix, die Matrix

2.3.1.3.

Deklination der Eigennamen (im Singular)

Die Eigennamen, die Maskulina und Neutra sind, folgen durchweg dem Singulartyp l, d. h., Akkusativ und Dativ sind endungslos, und die Endung des Genitivs ist -s. Beim Gebrauch des Genitivs — zumeist in der Funktion des Attributs — sind eine Reihe von Besonderheiten zu beachten. Hier spielen die Unterscheidung in Personennamen und geographische Namen sowie der Artikelgebrauch eine große Rolle. Man vgl. dazu unten 1. und 2. Die femininen Eigennamen folgen im allgemeinen dem endungslosen Singulartyp 3, im Genitiv gibt es jedoch — abhängig vom Artikelgebrauch — wie bei den Maskulina und Neutra auch die Endung -s. 246 Dazu unten unter 3.

1. Personennamen (Maskulina und Neutra) (1) Personennamen stehen zumeist mit Nullartikel. Dabei ist die Kennzeichnung des Genitivs durch die Endung -s die Regel. Bei dem selteneren Gebrauch mit einem anderen Artikelwort (eventuell noch mit einem attributiven Adjektiv) fällt das Deklinationszeichen weg.
die Gedichte Goethes / Goethes Gedichte — die Gedichte des jungen Goethe der Geburtstag Gerhards / Gerhards Geburtstag — der Geburtstag unseres Gerhard

(2) Bei Namen auf -s, -ß, -z, -x kann der Genitiv wie folgt gebildet werden: bei Vorderstellung durch Apostroph (vor allem schriftsprachlich)
Brahms' Sinfonien, Fritz' Vorschlag bei Nachstellung durch Umschreibung mit von + Dativ die Sinfonien von Brahms, der Brief von Hans

(3) Geht dem Personennamen ein Titel (bzw. eine Berufsbezeichnung, eine Anredeform usw.) mit Nullartikel voraus, so erhält der Name das Genitiv-s. Steht der Titel (bzw. die Berufsbezeichnung, die Anredeform usw.) mit einem anderen Artikelwort, so erhält nur dieser das Deklinationszeichen (entsprechend dem Deklinationstyp -s, -n oder 0)
der Vortrag Professor Müllers — der Vortrag des Professors Müller die Rechnung Malermeister Schulzes — die Rechnung des Malermeisters Schulze

(4) Bei mehreren Namen einer Person erhält nur der letzte das Endungs-s
die Opern Wolfgang Amadeus Mozarts

2. Geographische Namen (Maskulina und Neutra) (1) Bei geographischen Namen mit Nullartikel (nur Neutra: Ortsnamen, viele Ländernamen, Namen der Kontinente) ist das Genitiv-s obligatorisch:
der Wiederaufbau Dresdens die Binnengewässer Polens die Größe Asiens Anmerkung: Steht vor dem Namen ein attributives Adjektiv (mit bestimmtem Artikel), ist das Genitiv-s fakultativ: der Wiederaufbau des zerstörten Dresden(s) Bei Namen auf -s, -ß, -z, -x wird der Genitiv mit von + Dativ umschrieben: die Parks von Paris die Küste von Tunis

24 7

-ß. Gebirge und Berge. gewöhnlich mit -0): (a) die Schauspielkunst Ingrid Bergmans / Ingrid Bergmans Schauspielkunst der Geburtstag Dorotheas / Dorotheas Geburtstag (b) die Schauspielkunst der Ingrid Bergman der Geburtstag unserer Dorothea (c) Anna Seghers' Romane / die Romane von Anna Seghers (d) die Dissertation Frau Höfers / die Dissertation der Frau Höfer Feminine geographische Namen sind gewöhnlich mit dem bestimmten Artikel verbunden. sind endungslos: die Entfernung der Sonne. Bei allen anderen fehlt häufig das Genitiv-s (vor allem bei Namen auf -s. die Höhe des Elbrus. Everest. d.(2) Bei geographischen Namen mit bestimmtem Artikel (Gestirne. mit Nullartikel Name mit -s. -x und bei Namen mit einem dem Deutschen nicht angeglichenen Auslaut): die Erforschung des Mondes. (d) bei Titel u. der Gipfel des Brockens die atmosphärische Hülle des Mars. (c) bei Namen auf -s. -ß. die Gletscher des Mt. die Bewohner des Sudan(s) 3. bei Titel mit anderem Artikelwort Titel mit Endung entsprechend dem Singulartyp (d. die nicht auf -s. Sie verhalten sich dabei entsprechend dem Singulartyp 3. die ökonomische Entwicklung der Türkei. ä. (b) bei anderen Artikelwörtern ohne -s. -x enden. h. -z. die Überquerung des Atlantiks. -z. in Nachstellung mit uonD. h. -x in Vorderstellung mit Apostroph. Feminine Personennamen verhalten sich grundsätzlich wie maskuline und neutrale Personennamen: (a) bei Nullartikel mit -s. die Ufer der Elbe 248 . die Schönheit des Darß (aber auch: die Beschreibung des Harzes) die Länge des Mississippi. ob es sich um einen Personennamen oder einen geographischen Namen handelt und welches Artikelwort gebraucht wird. (schwankend:) die Wassernlassen des Nil(s). daß das Genitiv -s üblicherweise nur bei häufig gebrauchten. -z. Gewässer. der Erzreichtum des Ural(s). -ß. allgemein bekannten — vor allem deutschsprachigen — Namen steht. Feminine Eigennamen Wie bei den Muskulina und Neutra spielt auch bei den femininen Eigennamen die entscheidende Rolle. verschiedene Länder) gilt als Regel. die Ufer des Rheins.

Einerseits vollzieht sich der Übergang sowohl syntaktisch als auch morphologisch: Diese Adjektive haben die gleichen Satzgliedfunktionen wie Substantive.1. können Attribute aufnehmen und werden auch wie Substantive dekliniert. Deklination nach bestimmtem Artikel Singular N A D G N A D G der Neue die Neue den Neuen die Neue dem Neuen der Neuen des Neuen der Neuen die Neuen die Neuen den Neuen der Neuen das Neue das Neue dem Neuen des Neuen Plural 249 . sind artikelfähig. Partizipien Beim Übergang von Adjektiven (und Partizipien) in die Wortart der Substantive sind zwei Möglichkeiten zu unterscheiden. die sowohl substantiviert als auch substantivisch gebraucht vorkommen und auf diese Weise homonyme Substantive bilden.3. Auf der anderen Seite kann sich der Übergang nur syntaktisch und nicht morphologisch vollziehen. Man vgl. sind artikelfähig. Der Unterschied zwischen beiden Arten wird besonders deutlich an solchen Adjektiven. Im ersten Falle sprechen wir von Substantivierung im eigentlichen Sinne. sondern nach dem Muster der Adjektive dekliniert.4. werden aber nicht wie Substantive.: Junge (= männliches Kind) — Junge(s) (= Tierkind Gläubiger (= Geldschuldfordernder) — Gläubige(r) (= religiöser Mensch) Im folgenden geben wir eine Übersicht über die wichtigsten Deklinationsmöglichkeiten der substantivisch gebrauchten Adjektive. im zweiten Falle vom substantivischen Gebrauch der Adjektive.Deklination der substantivisch gebrauchten Adjektive und 2. Auch diese Adjektive haben die Satzgliedfunktionen eines Substantivs. können Attribute aufnehmen.

der Gefreite (2) Feminina (Sachbezeichnungen) Er kaufte am Zeitungskiosk verschiedene Illustrierte (aber: die verschiedenen Illustrierten). das Kleine das Gehackte. Ebenso: der/die Blinde. das Gute. Partei). das Neue. Er hat viel Interessantes erzählt. das Halbgefrorene. der / die Einheimische. der Industrielle Ebenso verhalten sich zwei weitere Substantive: der Beamte.. Dazu gehören (1) eine Anzahl von Personenbezeichnungen (Maskulina/Feminina). Hand. Ebenso: das Ganze. der/die Tote. 2. der/die Kleine. der/die Fremde. Formen üblich: der Geistliche. der / die Abgeordnete. der / die Angestellte. Personenbezeichnungen sind keine fern. der / die Freiwillige. der Gesandte. der / die Vorsitzende. der / die Vorgesetzte Zu einigen mask. die Linke (= 1. Ebenso: die Gerade (= Linie). der / die Reisende. der / die Delegierte. der / die Kranke. Vereinzelt bezeichnet ein Neutrum auch ein Lebewesen oder eine Sache: das Junge. (1) Maskulina und Feminina (Personen) Der Bekannte / Die Bekannte (oder: Ein Bekannter / Eine Bekannte) hat mich zum Sonnabend eingeladen. der Gelehrte. (2) einige Sachbezeichnungen (Feminina) und (3) verschiedene Abstrakta (Neutra). der / die Verwandte. die Elektrische (= Straßenbahn). der / die Angeklagte. das Helle 250 . die Senkrechte (= Linie) (3) Neutra (nicht pluralfähige Abstrakta) Er liebt das Schöne.Deklination nach unbestimmtem Artikel im SingJ'Nullartikel im Plural Singular N ein Neuer eine Neue (ein) Neues A einen Neuen eine Neue (ein) Neues D einem Neuen einer Neuen (einem) Neuen G eines Neuen einer Neuen (eines) Neuen Plural N A D G — Neue — Neue — Neuen — Neuer Verschiedene substantivisch gebrauchte Adjektive und Partizipien sind zu festen Bezeichnungen geworden.. der / die Gefangene. das Richtige .

sondern redete ins Blaue hinein. (2) Das Weiße in seinen Augen war von der Krankheit leicht gelb. 2. und 2. Die Orthographie des Englischen bereitet ihm Schwierigkeiten. In der Mehrzahl der Fälle handelt es sich bei (2) um feste Verbindungen (Wendungen). Das Wörterbuch gibt Auskunft über das Deutsch der Bühne.2. wenn sie mit einem anderen Artikelwort als dem bestimmten Artikel verbunden sind oder wenn sie ein Attribut bei sich haben (1). In Oxford spricht man das beste Englisch. im Dativ und Genitiv -en). Der Sportschütze hat zweimal ins Schwarze getroffen. und 2. Substantivische Pronomina Personalpronomen 1. im Akkusativ und Dativ endungslos) und eine substantivisch gebrauchte Form mit -e (im Akkusativ ebenfalls -e.und Farbbezeichnungen dar.1. Person unterscheiden nach dem Numerus (Singular/Plural). wenn die Sprachbezeichnung mit dem bestimmten Artikel und ohne Attribut steht (2). -s.3. 251 . Die Höflichkeitsform ist für beide Numeri gleich. Das Kleid war von einem leuchtenden Blau. Er übersetzt aus dem Russischen ins Deutsche. Die Sprachbezeichnungen haben die Form ohne -e.2. Person unterscheidet außerdem zwischen einer vertraulichen und einer höflichen Form. Personalpronomina der 1. Im Hochgebirge ist das Blau des Himmels besonders intensiv. Sie wird immer groß geschrieben und mit den Formen des Plurals der 3. Das Personalpronomen der 2. (1) Beim Schachspiel zieht immer Weiß an. Für den Gebrauch der Farbbezeichnungen gilt generell die gleiche Artikelund Attributregel wie für die Sprachbezeichnungen. Die Trauergäste kamen alle in Schwarz. Sie bilden eine substantivierte Form ohne -e (im Genitiv mit fak. Er wußte nichts Genaues. (2) Das Dänische ist dem Deutschen verwandt. besteht bei der Form mit -e die Vorstellung von einem Objekt in bestimmter Farbe (2).3. Person Die Personalpronomina der 1. Seine Leistungen im Russischen sind sehr gut.Anmerkung: Eine Sondergruppe stellen die neutralen Sprach. Er verspricht einem immer das Blaue vom Himmel herunter. Die Aussprache seines Deutsch(s) ist nicht fehlerfrei. Zusätzlich liegt ein gewisser Bedeutungsunterschied vor: Während mit der Form ohne -e die Farbe ganz allgemein bezeichnet wird (1). Die Form mit -e wird verwendet. (1) Wir lernen Russisch. Am Sonntag sind wir ins Grüne gefahren. Goethes Deutsch unterscheidet sich in mancher Hinsicht vom heutigen Deutsch. 2. Das Grün der Wiesen verriet reichlichen Regen. Er hat seine Zensur in Französisch verbessert. aber nicht nach dem Genus. Person des Personalpronomens gebildet.

und Numeruscharakter. für die 2. es es ihm seiner . in wissenschaftlichen Texten (pluralis modestiae) Wir haben (statt: ich habe) diese Frage in einer früheren Arbeit ausführlich behandelt. sie sie ihr ihrer sie sie ihnen ihrer 252 Mask. Person Sing. hörst du? (4) Statt der Dativ. daneben aber auch im gesellschaftlichen Bereich (in gesellschaftlichen Organisationen. im Beruf besonders unter Kollegen eines Betriebes. Person Sing. er ihn ihm seiner Neutr. wie .10. 2. (2) Im Briefverkehr wird die vertrauliche Anredeform in allen Kasus groß geschrieben: Zum Geburtstag wünsche ich Dir alles Gute! (3) In bestimmten Sprachsituationen entspricht die 1. . Im Unterschied zu diesen unterscheidet es im Singular auch nach dem Genus (Maskulinum / Femininum / Neutrum). dazu 1. Person hat wie die Personalpronomina der 1. gegenüber Kindern). für die 2. in öffentlicher Rede Wir (statt: Sie) werden bald sehen. Person vertrauliche Form höfliche Form du Sie dich Sie dir Ihnen deiner Ihrer ihr euch euch euer Sie Sie Ihnen Ihrer ich mich mir meiner wir uns uns unser Anmerkungen: (1) Die vertrauliche Anredeform gebraucht man im Deutschen vor allem im persönlichen Bereich (in der Familie. Person Pl. Personalpronomen der 3. und 2. Vgl. unter Freunden und guten Bekannten).5. . Person verschiedene Formen für Singular und Plural. Sie steht gelegentlich für die 1. Person Sing. N A D G PL N A D G 2. Person Das Personalpronomen der 3. wenn im Satz ein reziprokes Verhältnis ausgedrückt wird. Singular N A D G Plural Fern. Person PL nicht immer ihrem Personen.1.und Akkusativformen des Plurals erscheint zuweilen das reziproke Pronomen einander. gegenüber Kindern Wir werden (statt: du wirst) so etwas nicht wieder tun.

die der zweiten Gruppe außerdem als interrogative Artikelwörter. Zu diesen reflexiven Formen vergleiche 1. Ich bedarf des Geldes nicht.: Ich bedarf des Dolmetschers nicht.2. wer.10. (Person) —>• Ich bedarf seiner nicht. Dort auch zu der reziproken Form einander.2. Die Interrogativpronomina als Bildungsmittel der Ergänzungsfrage nehmen gewöhnlich die erste Stelle im Fragesatz ein. Im präpositionalen Dativ und Akkusativ treten für das Personalpronomen der 3. wenn eine Nicht-Person gemeint ist. dazu 2. was für einer / was für welche. wenn Subjekt und Objekt identisch sind. Man vgl.2. was für einer / was für welche und welcher besitzen dagegen ein vollständig ausgebildetes Deklinationssystem. wenn es sich um eine Nicht-Person handelt. (Nicht-Person) —>• Ich bedarf dessen nicht. die Unterscheidung zwischen Person und NichtPerson.3.7. (2) Statt der Dativ. was 2.Anmerkungen: (1) Statt des Genitivs seiner steht oft dessen. dazu unter 6.und Akkusativformen erscheint das reflexive Pronomen sich. (3) Besonders zahlreiche Verwendungsweisen hat das Personalpronomen es. Wie die gleichlautenden Artikelwörter unterscheiden sie nach Kasus und Numerus. N A D G Person wer wen wem wessen Nicht-Person was was wessen 253 . Es fehlt ihnen aber das besondere Unterscheidungsmerkmal von wer und was. im Singular außerdem nach dem Genus. welcher Die Pronomina der ersten Gruppe (außer der genitivischen Form wessen) kommen nur als substantivische Pronomina vor. Mit diesem verschiedenen Vorkommen hängt auch der unterschiedliche Formenbestand der Interrogativpronomina zusammen: wer und was verfügen nicht über Pluralformen und unterscheiden im Singular nicht nach dem Genus. 1. Es sind zwei Gruppen von substantivischen Interrogativpronomina zu unterscheiden: 1. Man vgl. Person in der Regel Pronominaladverbien ein.3. Interrogativpronomen 2. Vgl. Deklination von wer und was Sing. bei was sind außerdem die Kasusformen unvollständig ausgebildet.

verwechselt werden: Was ist das für ein Mann? — Das ist ein Dolmetscher. Deklination von was für einer/was für welche und welcher Singular Plural N A D G N A D G Mask. wofür es im reinen Dativ keine Entsprechung gibt (vgl. was für eine was für eine was für einer was für einer welche welche welcher welcher was für welche was für welche was für welchen (was für welcher) welche welche welchen welcher Anmerkung: Die Deklination von was für einer / was für welche weist einige Besonderheiten auf: 1 254 Mit was wird nach der Tätigkeit (Beruf) der Person.Anmerkungen: (1) Nicht-Personen im Akkusativ und Dativ mit Präposition werden gewöhnlich durch das interrogative Pronominaladverb wo(r). Was sind das für Maschinen? — Das sind Drehbänke.7. (Akkusativ) Mit was wird die Soße angemacht? — Mit saurer Sahne. erfragt.+ Präp. dazu 2. was für ein(e)s was für ein(e)s was für einem was für eines welches welches welchem welches Fern. das Deklinationsschema): Um was geht es in der Sitzung? — Es geht um die Löhne. Vgl. ä.sein / werden / bleiben + Substantiv (Person)1 Was ist sein Vater? — Er ist Zahnarzt. Der Gebrauch der Verbindung Präposition + was hat umgangssprachlichen Charakter. das gelegentlich durch das Verb getrennt wird. im Satztyp was + sein + Substantiv (Nicht-Person) Was ist eine Maschine? — Eine Maschine ist eine mechanische Vorrichtung. Das substantivische Interrogativpronomen was in diesem Satztyp darf nicht mit dem interrogativen Artikelwort was für (ein) im sein-Satz. Wer sind! diese Leute? — Das sind unsere Gäste. gefragt. im Satztyp was 4. Was werden die Jungen? — Sie werden Schlosser. was für einer was für einen was für einem was für eines welcher welchen welchem welches Neutr. 2. Dieser Gebrauch kommt auch im Dativ vor. (Dativ) (2) In einigen Fällen kongruiert das finite Verb des Fragesatzes nicht mit dem nominativischen wer und was: im Satztyp wer + sein + Substantiv (Person)1 Wer ist dieser Mann? — Das ist Herr Müller.2. Was sind Automaten? — Automaten sind Maschinen mit selbsttätig ablaufenden Arbeitsgängen. mit wer nach Namen. Verwandtschaftsverhältnis u. .3.

1.3. Während im ersten Falle das Substantiv unmittelbar oder — bei vorhandenem Attribut — mittelbar auf das Hinweiswort folgt.2. — In was für einem"! (= Wo?) Demonstrativpronomen 2. dazu 5. Singular N A D G Plural Neutr. jedoch die vollen Endungen -er und -(e)s (in der Deklinationstabelle durch Fettdruck hervorgehoben): Er hat ein Auto. die die der deren die die denen deren1 Mask. — Was für ein(e)s hat er? Was für ein Auto hat er? Welches (Auto) hat er? (2) Statt ein. — Was für ein(e)s"! — Ein Fachbuch.) in der Form derer. Ich möchte mir Bücher kaufen. (3) Die Präposition für hat keinen Einfluß auf die Kasusformen von ein. ist das Substantiv im zweiten Falle 1 Als vorausweisendes Demonstrativpronomen (vgl.1. der den dem dessen Die Unterschiede zwischen den demonstrativen Artikelwörtern und den substantivischen Demonstrativpronomen sind vor allem syntaktischer Art und durch die verschiedene Stellung des Substantivs bedingt. Man vgl. dieser./Akk.1. derjenige. vollen Formen) vom bestimmten Artikel unterscheidet. 255 .). unter 2.2. Das substantivische was für einer hat im allgemeinen die gleichen Endungen wie der unbestimmte Artikel (vgl. das das dem dessen Fern. Zu den substantivischen Demonstrativpronomina gehören: der. und im Nom.(der Genitiv ist ungebräuchlich): Ich möchte mir ein Buch kaufen. ein solcher. 5. In morphologischer Hinsicht verhalten sich diese Pronomina wie die gleichlautenden Artikelwörter. — In was für einen! (= Wohin?) Er wohnt in einem Neubau. im Nom. Neutr.).und welch-: Er ist in einen Neubau gezogen. die ihr Leben für die Befreiung vom Faschismus gaben. Mask.(1) Das substantivische Pronomen welcher stimmt in der Deklination völlig mit dem gleichlautenden Artikelwort überein (vgl.2. 5. Eine Ausnahme bildet lediglich das Pronomen der. — Was für welche"! — Fachbücher. Wir gedenken derer. auf das das Pronomen hinweist.erscheinen im Plural die Kasusformen von welch.2. jener.3. das sich sowohl durch eine stärkere Betonung als auch durch einige besondere Deklinationsformen (die sog.

sondern vorausweisenden Charakter (sog. jener (= Fritz) studiert Medizin. das andere 1970 erschienen. Zurückweisendes Demonstrativpronomen Das Demonstrativpronomen steht für eine vorerwähnte Person oder Nicht-Person: Kennst du seine Freundin! — Nein. Er unternahm noch einen Versuch. jener(= der fernerliegende) zur Stadt. Das eine ist im Jahre 1967. Neben dieser Grundfunktion haben die zurückweisenden Demonstrativpronomina noch einige besondere Verwendungsweisen: (1) Die neutralen Formen das und dies (verkürzt aus: dieses) beziehen sich öfters nicht auf vorerwähnte Substantive. Hier sind zwei Wege: dieser (= der näherliegende) führt zum Schloß. Ihre Schuhe gefallen mir. . Wir unterscheiden im Deutschen zwei Numeri: Singular und Plural. Ich möchte auch solche haben. Der Wegfall kann aber auch dadurch bedingt sein.weggelassen. Sie ist nicht gekommen. sondern fassen verbale Aussagen zusammen: Er wollte kommen. 1. Ersterer ( = Singular) bezeichnet die Ungegliedertheit. In diesem Falle hat das die Stelle des Substantivs einnehmende Pronomen nicht zurückweisenden. vorausweisendes Demonstrativpronomen).. daß das Substantiv durch eine noch folgende nähere Bestimmung ausreichend bestimmt ist und als überflüssig er-' scheint. daß . Das substantivische Demonstrativpronomen nimmt dann die Stelle des fehlenden Substantivs ein und weist gleichzeitig auf das vorerwähnte Substantiv zurück (sog. Fritz und Hans.. Das hat er versprochen. Schriftsprachlich werden im gleichen Sinne auch die erstarrten Komparativformen der Zahladjektive (mit bestimmtem Artikel oder Nullartikel) der letztere / letzterer (= dieser) und der erstere / ersterer(= jener) gebraucht. die kenne ich nicht. (2) dieser und jener werden vor allem paarweise zur Unterscheidung zweier vorerwähnter Substantive verwendet (lit): Er hat zwei Söhne. Dieser Wegfall kann dadurch bedingt sein. Durch diesen kam er zu dem Schluß. letzterer (= Plural) die Gegliedertheit von Objekten der Realität. zurückweisendes Demonstrativpronomen). Dies war für alle unerwartet. Keine genaue Reihenfolge wird mit den Zahladjektiven (+ bestimmter Artikel) der eine und der andere angegeben: 256 Er hat zwei Bücher geschrieben. daß das Substantiv im Kontext vorerwähnt ist und eine Wiederholung vermieden werden soll. Dieser (= Hans) arbeitet als Schlosser.

die mit der Übersetzung fertig sind. Für die neutrale Form ein solches tritt gelegentlich so etwas ein: Sie hat ein modernes Mokkaservice. So etwas möchte ich auch haben. Dieses zusammengesetzte Pronomen verhält sich morphologisch und weitgehend auch semantisch wie die Verbindung des Demonstrativpronomens der mit dem Adjektiv gleiche (mit Getrenntschreibung): Er hat dasselbe / das gleiche gesagt. (5) Unter morphologischem Aspekt handelt es sich auch bei derjenige um eine Verbindung von der mit einem Adjektiv. derjenige ist ein nachdrücklicherer Hinweis als der und steht als zurückweisendes Demonstrativpronomen nur vor einem Genitivattribut: Aus dem Verhalten des Gases als solches kann man auch dasjenige des zur homogenen Flüssigkeit komprimierten Gases quantitativ ableiten.und Relativpronomen im Ka257 . dem die Tour zu anstrengend ist. Bei Rückverweis auf ein Substantiv mit konkreter Bedeutung kann man öfters von einem Unterschied sprechen zwischen (a) Übereinstimmung (Identität des Exemplars) — derselbe (b) Ähnlichkeit (Identität der Art des Exemplars) — der gleiche Sie hatte dasselbe (Kleid) wie am Vortag an. wartet in der Gaststätte. die wegen Krankheit gefehlt haben. Sie hatte das gleiche (Kleid) wie ihre Freundin an.2. Wenn in dieser Stellung Demonstrativ. dazu das Deklinationsschema unter 5. Man vgl. Ich spreche nicht von jenen. können nach Hause gehen.1. die es werden wollen.(2). Nach dem Demonstrativpronomen derjenige steht der Relativsatz oft als Zwischensatz: Derjenige. (4) Um ein Demonstrativpronomen handelt es sich auch bei der festen Verbindung derselbe (mit Zusammenschreibung).(3) In unmittelbarem Anschluß an das vorerwähnte Substantiv steht (ein) solcher mit Präposition als: Mich interessiert der Fall als solcher. Wir müssen diejenigen herausfinden. Vorausweisendes Demonstrativpronomen Das Demonstrativpronomen steht für eine nicht genannte Person. die durch einen Relativsatz bestimmt ist: Wir grüßen alle Sportler und solche. Diejenigen. welche die größte musikalische Begabung haben. 2. Er ist immer derselbe / der gleiche geblieben.

wo sie die vollen Endungen -erund -(e)s haben: (1) Irgendein / Kein Kollege hat es mir gesagt. die auch als Artikelwörter verwendet werden. 7. mancher.sus übereinstimmen./Akk. 1 2 258 Außerdem noch das relativ seltene etliche (= einige. Lediglich hinsichtlich des Numerus gibt es bestimmte Beschränkungen: jeder hat keinen Plural.3. und alles lachte. Eine Ausnahme machen nur irgendeiner und keiner im Nom. die sich morphologisch und syntaktisch recht unterschiedlich verhalten.1. gehören: alle(s).4. Manche dieser Unterschiede hängen damit zusammen. ein anderer Teil dagegen nur substantivisch gebraucht wird. mehrere1 Die Pronomina dieser Gruppe haben im allgemeinen ein vollständig ausgebildetes Deklinationssystem. einige. (2) Ich habe irgendein / kein Auto gesehen. dazu 5. Mask. —>• Ich habe irgendeines / keinfejs gesehen. mehrere): Er hat verschiedene alte Goldmünzen. wenn sie sich auf Stoffbezeichnungen und bestimmte Abstrakta beziehen. jeder. Auch als Artikelwörter gebrauchte Indefinitpronomina Zu den substantivischen Indefinitpronomina. kann an ihre Stelle eine entsprechende Form des Interrogativpronomens wer treten: Denjenigen. —>• Wen ich zuerst treffe. Vgl. (2). frage ich.1. Dazu könnte ich auch noch etliches sagen.2.2.2.4.2. Neutr. 2. keiner. Alle(s) mal herhören! . dazu 5. mehrere keinen Singular. —>• Irgendeiner/ Keiner hat es mir gesagt.3. daß ein Teil der substantivischen Indefinitpronomina außerdem noch als Artikelwörter vorkommt. unter Anm. das nach Kasus und Genus unterscheidet. (1) und im Nom. irgendeiner (PL: irgendwelche). im Singular verwendet werden (vgl. frage ich. Vereinzelt bezeichnet die neutrale Form alles im Nominativ auch eine Personengruppe in ihrer Gesamtheit: Er erzählte einen Witz. Sein Bruder hat auch etliche. 2. alle und einige können nur.1. Indefinitpronomen Die substantivischen Indefinitpronomina bilden eine umfangreiche Gruppe von Pronomina. den ich zuerst treffe.).2 Im allgemeinen stimmen die Deklinationsformen der substantivischen Indefinitpronomina dieser Gruppe mit den Deklinationsformen der gleichlautenden Artikelwörter überein.

Abhängig vom Kontext hat man verschiedene Bedeutungen: 1 2 Wenn die Indefinitpronomina dieser Gruppe vor Substantiven stehen.Nur substantivisch gebrauchte Indefinitpronotnina1 2.2. niemand.3. man. Das substantivisch gebrauchte Adjektiv steht dabei im gleichen Kasus wie das substantivische Pronomen.2. Hat irgendwer Bekanntes angerufen? Mit man und jedermann sind solche Verbindungen nicht möglich. (irgend) jemand. übernimmt das Attribut die Kasuskennzeichnung: Er hat nichts Wichtiges gesagt. Für den Akkusativ und Dativ gebraucht man die Formen von ein-. die nur Personen bezeichnen man man hat nur eine Nominativform. Als Attribut sind nur neutrale substantivisch gebrauchte Adjektive möglich. der Genitiv fehlt. Substantiv im Singulartyp l flektiert (A/D endungslos. nichts2 Die Indefinitpronomina dieser Gruppe besitzen ein wenig ausgebildetes Formensystem. N man A einen D einem G man ist die gebräuchlichste Form der unbestimmt-persönlichen Ausdrucksweise. Der Gebrauch solcher Attribute ist sehr beschränkt.3. Da die Indefinitpronomina dieser Gruppe nur begrenzt Kasusmerkmale besitzen.1. G auf -s). Unvollständig sind auch die Kasusformen. man.2. Auch in dieser Position sind die Pronomina Substantivwörter. Das Pronomen etwas kann auch Stoffnamen als Attribut (im merkmallosen Kasus) bei sich haben: Gib mir etwas Konfitüre! Hierher gehört auch das relativ seltene jedermann. Sie sind der Form nach Maskulina (jemand. dazu die Übersichten bei den einzelnen Pronomina. Er ist zu jedermann freundlich.4. Man vgl. die angeschlossenen Substantive sind Attribute. 1. niemand) oder Neutra (etwas. Fisch ist nicht jedermanns Geschmack. Zu den nur substantivisch gebrauchten Indefinitpronomina gehö- ren: (irgend) etwas. Besonders ausgebildet ist dagegen die Unterscheidung zwischen Person und Nicht-Person. Nicht-Personen mit verschiedenem Genus. 259 . nichts) im Singular und bezeichnen mit diesen Formen sowohl einzelne als auch mehrere Personen bzw. Es hat die gleiche Bedeutung wie jeder und wird wie ein mask.4. irgendwer. irgendwer. Pronomina. haben sie nicht die Funktion von Artikelwörtern wie die Indefinitpronomina der Gruppe 2. verhält sich also ähnlich wie ein appositives Attribut.

Das betreffende Personalpronomen ist stets im Kontext enthalten: Still. das fällt einem nicht schwer.) Bis zum Fluß geht man eine Stunde.) (3) Das abstrahierende man wird in Sätzen verwendet. (= Eine besondere Kommission wird ihren Antrag behandeln. Für dieses man ist ein neutraler Kontext charakteristisch. Die Subjektivierung der Aussage erfolgt durch man in Verbindung mit einem Verb der Sinneswahrnehmung. ihr müßt auf mich hören. Man hat ihm sein Fahrrad gestohlen. des Findens. B. ich besitze nämlich gewisse Anrechte. 260 Jemand hat nach dir gefragt. Durch vorangestelltes irgend wird die Bedeutung des unbestimmt einzelnen Menschen verstärkt. das im Extremfall die ganze Klasse „Mensch" sein kann: Was man gern tut. wobei es verschiedene stilistische Funktionen (wie z. Wolf) jemand Das Indefinitpronomen jemand hat zum Teil doppelte Deklinationsformen: N A D G jemand jemand(en) jemand(em) jemandes jemand dient wie man der unbestimmt-persönlichen Ausdrucksweise.) (4) Das pronominale man vertritt die einzelnen Personalpronomina. (in objektiver Darstellung: Bis zum Fluß ist es eine Stunde Weg. daß man mich noch einmal hört. Hast du jemand(en) im Betrieb angetroffen? Irgend jemand hat gesagt. Lexikalische Hinweise auf das Agens sind öfters bestimmte Lokal. ä. einer Aussage den Charakter der Allgemeingültigkeit zu verleihen. der Einschätzung. der Fortbewegung u. . (in objektiver Darstellung: Auf der Straße gab es keinen Menschen.(1) Das generelle man dient dazu. Man wird ihren Antrag in einer besonderen Kommission behandeln. (F. meint aber immer nur einen beliebigen Einzelmenschen. daß du krank bist. mit denen objektive Tatsachen in menschlicher Wahrnehmung ohne die wahrnehmende Person selbst wiedergegeben werden sollen.: Auf der Straße sah man keinen Menschen. Dieses man steht in Sätzen. die konkrete Tatsachen widerspiegeln und somit alle Tempusformen enthalten können.oder Temporalangaben. wenn das Agens irrelevant oder nicht identifizierbar ist. Distanzierung) erfüllt. Der Satz steht gewöhnlich im generellen Präsens und enthält keine lexikalischen Hinweise auf ein Agens. (2) Das anonyme man wird gebraucht.

Pronomina. Gegenstand.B. (irgend) jemand und irgendwer. aber nicht mich. abstrakter Begriff usw. B.). 2. niemand Das Indefinitpronomen niemand ist durch Zusatz eines Negationselements aus dem Indefinitpronomen jemand gebildet und wird wie dieses flektiert: N niemand A niemand(en) D niemand(em) G niemandes niemand ist die verneinte Entsprechungsform zu den unbestimmtpersönlichen Pronomina man. jedoch ist der Genitiv nicht gebräuchlich: N A D G irgendwer irgendwen irgendwem - irgendwer wird wie irgend jemand verwendet: Irgendwer hat gesagt. Ich habe nicht einen (Menschen) getroffen. wenn sie auf Personen bezogen sind. ein Tier) Sie müssen sich mit etwas beschäftigen. einen einzelnen Gegenstand) 261 . mit einer Aufgabe) Bring mir irgend etwas von der Reise mit! (z. Frage irgendwen. das ein Einzelnes oder ein Mehrfaches sein kann. Durch vorangestelltes irgend wird die Bedeutung des unbestimmten Einzelnen verstärkt. (z. (z. Man vgl. Ich habe keinen (Menschen) getroffen.irgendwer irgendwer wird wie das Interrogativpronomen wer flektiert. ein oder mehrere Gegenstände) Hast du etwas von ihm gehört? (z. B. eine oder mehrere Nachrichten) Er sah im Dunkeln etwas vorüberhuschen. etwas bezeichnet ganz allgemein ein nicht näher Bestimmtes (NichtPerson im weitesten Sinne: Tier. Das Pronomen konkurriert in dieser Funktion mit kein(er) und nicht ein(er).: Ich habe niemanden getroffen.B. B. (z. daß du krank bist. Etwas hat auf dem Tisch gelegen. im Akkusativ und im präpositionalen Dativ wird die nominativische Form verwendet. Der Genitiv und der reine Dativ sind ungebräuchlich. die nur Nicht-Personen bezeichnen etwas Das substantivische Indefinitpronomen etwas hat keine Flexionsformen.

Am Wochenende komme ich zu nichts. Ich nehme seines. die folgende Reihe.nichts Dieses Pronomen verhält sich morphologisch und syntaktisch wie das Indefinitpronomen etwas. Genus und Numerus des Besitztums (2): (1) Ich brauche kein Heft. Ich habe kein Heft. Dabei gilt folgende Grundregel: Im Wortstamm richtet sich das Pronomen nach Person. Er hat einigen geschrieben. Er hat einzelnen geschrieben. Im allgemeinen stimmen die Formen des Substantivwortes mit denen des Artikelwortes überein.6. Hast du nichtsvon ihm gehört? Er ist mit nichts zufrieden. Er hat irgend jemandem geschrieben. Vgl. Person) er — sein. kommt aber auch als Substantivwort vor. Anmerkung: Den substantivischen Indefinitpronomina stehen die substantivisch gebrauchten unbestimmten Zahladjektive nahe (vgl.1. dazu auch 11. 3.).Er nimmt seines. so daß sich die Selektionsmöglichkeiten aus den vorerwähnten Personen bzw. Person) du — dein. Jedem Personalpronomen entspricht ein Possessivpronomen: ich — mein. . Possessivpronomen Das Possessivpronomen ist aus dem Genitiv des Personalpronomens abgeleitet. sie — ihr (3. Er hat manchen geschrieben. Man vgl.3. Durch die unbestimmten Zahladjektive werden die fehlenden semantischen Merkmale der Indefinitpronomina ergänzt. Nicht-Personen erweitern. . Aber er hat ein Heft.2. Er hat vielen geschrieben. Person) 262 Das Possessivpronomen wird zumeist als Artikelwort verwendet. während sich in syntaktischer Hinsicht Unterschiede durch die Artikelfähigkeit der Adjektive ergeben. Er hat allen geschrieben. als dessen Verneinung es auftritt: Nichts hat auf dem Tisch gelegen. Er braucht kein Heft. ihr — euer. Er hat verschiedenen geschrieben. 2. Die Ähnlichkeit ist vor allem semantischer Art. Er hat wenigen geschrieben. wir — unser (1. Sie — Ihr (2. Er hat einem geschrieben.5.2. Er hat anderen geschrieben. es — sein. in der die Zahladjektive kursiv hervorgehoben sind: Er hat niemandem geschrieben. Genus und Numerus des Besitzers (l). in den Endungen nach Kasus. Ich.6. nehme meines. sie — ihr.

Das ist deiner. Im Nom.: Wessen Bleistift ist das? — Das ist meiner. Das ist meines. In dieser Form hat es die Flexionsformen eines Adjektivs mit bestimmtem Artikel. l Ich nehme das meine. Mask. Man vgl: Wessen Wagen ist das? — Das ist mein Wagen. Wessen Buch nimmst du? — Ich nehme meines. Das ist meiner. Ich nehme meinen. Ebenso: Wessen Bleistift nimmst du? — Ich nehme meinen./Akk. Die Tasche / Sie ist mein. Ich nehme meines. nicht als Artikelwort fungieren: Das ist mein Buch. Beim prädikativen Gebrauch bleibt das substantivische Possessivpronomen öfters unflektiert: Der Bleistift / Er ist mein. Das ist meines. usw. daß beim Possessivpronomen diese Formen in allen Personen auftreten. Das ist ihr Wagen. abgesehen — wie ein Adjektiv mit Nullartikel flektiert wird. usw. Neutr. Neben seiner normalen Form. l Das ist das ihre. Das ist das meine.(2) Ich brauche keinen Bleistift. 2. Ebenso: Wessen Haus ist das? — Das ist mein Haus. hat das substantivische Possessivpronomen gewöhnlich nicht die Endungen des entsprechenden Artikelwortes. Das ist seiner. sondern die vollen Endungen -er und -es. Wessen Buch ist das? — Das ist ihres. Ebenfalls nur als possessives Substantivwort und nicht als Artikel- 263 . Das ist ihrer. Das ist unser Haus. kann es schriftsprachlich noch in einer Form mit bestimmtem Artikel erscheinen. Die Form mit bestimmtem Artikel kann nur als Substantivwort. Man vgl. Das ist unserer. l Ich nehme den meinen. in der es — vom seltenen Gen. Ich brauche kein Heft. Im Unterschied zu allen anderen substantivischen Pronomina ist das Possessivpronomen artikelfähig. Das ist unser Wagen. Mask. Das Buch / Es ist mein. l Das ist der meine. und im Nom./Neutr. *Das ist das meine Buch. Das ist unseres. Beim Gebrauch des substantivischen Possessivpronomens sind folgende Besonderheiten zu beachten: 1. Zu beachten ist. Es verhält sich in diesen Kasus also wie das substantivische Interrogativpronomen was für einer und die substantivischen Indefinitpronomina irgendeiner und keiner. Das ist sein Wagen. Das ist dein Wagen.

Bei den Possessivpronomina unser und euer kann das e des Suffixes ausfallen.2.2.3.3.5. Wessen Schrank ist das? — Das ist unsrer / eurer. Die Relativpronomina sind an den Attributsatz im engeren Sinne und an den weiterführenden Nebensatz gebunden. Stärker umgangssprachlich ist der Ausfall des e in der Endung -es: Wessen Haus ist das? — Das ist unsers / euers. Als Relativpronomen dienen das Demonstrativpronomen der und die Interrogativpronomina welcher.3. die obligatorisch den bestimmten Artikel bei sich hat: Wessen Bleistift ist das? — Das ist der meinige.2. Zur Deklination dieser Pronomina vgl. unter 2.2.3. (Demonstrativpronomen). Pronominaladverbien 1. Welchem Fahrer gibst du das Geld? —Ich gebe es unsrem / unserm. 3. Ich gebe es eurem / euerm.2. 2. Umgangssprachlich ist auch der Ausfall des e in der Endung -es bei den anderen Possessivpronomina: Wessen Haus ist das? — Das ist meins / deins / seins / ihrs. Ich nehme euren / euern. Wenn diese Pronomina die Endung -en oder -em haben. 2. die bestimmte Präpositionen mit den Adverbien .7. wer und was./6.3. Zum Gebrauch in diesen Sätzen und zu damit verbundenen morphosyntaktischen Besonderheiten der Relativpronomina vgl.6. unter 18. (Interrogativpronomen) und 2. Wessen Haus ist das? — Das ist unsres / eures. -er oder -es folgen: Wessen Lampe ist das? — Das ist unsre / eure. Vereinzelt werden die substantivischen Possessivpronomina mit bestimmtem Artikel groß geschrieben: Grüße bitte die Deinen von mir! Jedem das Seine.2.wort ist schriftsprachlich die Nebenform mit dem Suffix -ig. Relativpronomen Die Relativpronomina bilden — rein formal gesehen — keine eigene Gruppe von Wörtern.4.möglich. kann auch das e der Endung ausfallen: Welchen Wagen nimmst du? — Ich nehme unsren / unsern. wenn die Endungen -e. Formenbestand Unter dem Begriff Pronominaladverbien wer den Wortverbindungen 264 zusammengefaßt.

.stehen für Inter- Statt da-/'dar. Ihm.steht manchmal auch hier-. dazwischen /— Anmerkung: Die übrigen Präpositionen können keine Pronominaladverbien bilden. darum / worum (2) Präpositionen mit Dativ: aus. damit / womit.ist umgangssprachlich bzw. Dabei sind jedoch — wie zum Teil auch bei wo die Verbindungen mit verschiedenen Präpositionen ausgeschlossen: 'hiergegen. darin / worin. davon / wovon. für. mit.und wo. hinter. Sie setzte sich dazwischen /daneben. Gebrauch Die Pronominaladverbien stehen als Prowörter anstelle von Personal-.ersetzen mit Präposition gebrauchte Personal. darunter / worunter.und Demonstrativpronomina. in. vor. unter. darüber / worüber. über. zwischen daran / woran.2 Dabei gibt es eine Funktionsteilung zwischen den Verbindungen mit da(r). dafür / wofür. wenn es sich um eine Personengruppe handelt: Ihre beiden Freundinnen saßen in der ersten Reihe. Demonstrativ-. dagegen / wogegen. zu daraus / woraus. g. um dadurch / wodurch.und wor-) eingehen:1 (1) Präpositionen mit Akkusativ: durch.sind nicht möglich): an. von. 2. bei. dazu / wozu (3) Präpositionen mit Akkusativ und Dativ (die Verbindungen einiger Präpositionen mit wo. die Nicht-Lebewesen bezeichnen und mit einer der o. Präpositionen gebraucht sind.an Stelle von dar.da. gegenüber befindet sich das Kaufhaus. neben.und Relativpronomina für Substantive. auf einige Wendungen beschränkt: Ich kümmere mich nicht drum. darauf / worauf. gegen. dahinter / —. Es ging alles drunter und drüber. Interrogativ. danach / wonach. Ohne ihn hätte ich nicht alles erledigen können. Für Personen ist der Ersatz der genannten Pronomina durch ein Pronominaladverb nur möglich. Das Rathaus liegt am Marktplatz. darunter 10 Mädchen.. auf. (= unter den Kindern) 265 . nach. Sie verbinden sich ganz normal mit Pronomina: Ich bin mit dem Wagen gefahren. daneben / —.(falls die Präposition mit Vokal anlautet: dar. Die Form dr.und mit wo(r)-: Die Verbindungen mit da(r). *hierum . (= zwischen / neben die Freundinnen) In der Klasse sind 24 Kinder. davor / wovor. dabei / wobei. die Verbindungen mit wo(r).

teils fakultativ. Femininum im Dativ oder Akkusativ ist: Zweifelst du an dem Ergebnis"! —»• Ich zweifle nicht an ihm (dem).1. Sie hat daran gezweifelt. (2) Pronominaladverb für Interrogativpronomen (a) Das Pronominaladverb darf nicht stehen. Person/Demonstrativpronomen der (a) Das Pronominaladverb darf nicht stehen. (2) Er hat ihr gratuliert. * Über es (das) freut sie sich.2. —<• Ich zweifle daran. daß er häufig zu spät kommt. +->• Ich erinnere mich daran. —> Ich erinnere mich daran. Im einzelnen gelten folgende Regeln: (1) Pronominaladverb für Personalpronomen der 3. —<• Ich erinnere mich daran. Der Ersatz ist teils obligatorisch. l Bei (3) handelt es sich um den Gebrauch der Pronominaladverbien als Korrelat.rogativ. Er hat ihr gratuliert. (b) Das Pronominaladverb muß stehen. daß er häufig zu spät kommt. —>• Ich zweifle nicht daran. Sie hat an dem Gratulieren gezweifelt. Vgl. *Sie hat an ihm (dem) gezweifelt.4. —> Er hat ihr gratuliert. —<• Er hat ihr gratuliert. dazu 18.Er hat ihr gratuliert. wenn ein Lebewesen (im besonderen: eine Person) gemeint ist: Erinnerst du dich an den Freund! —»• Ich erinnere mich an ihn (den). daß er pünktlich kommt. (2) ein Bezug auf das Prädikat des vorangehenden Satzes vorliegt und (3) auf einen Nebensatz vorausgewiesen wird. (c) Das Pronominaladverb kann stehen. wenn ein Nicht-Lebewesen gemeint ist und dieses ein Neutrum im Dativ oder ein Maskulinum bzw. —> An wen erinnert er sich? •+->• Woran erinnert er sich? . —> *Ich erinnere mich an das. —>• Ich erinnere mich daran. —»• *Ich zweifle an dem. daß er pünktlich kommt. Darüber freut sie sich. Bei (2) und (3) erscheint das Pronominaladverb sowohl im Akkusativ als auch im Dativ: (1) Erinnerst du dich an das Ereignis"! —>• *Ich erinnere mich an es (das). wenn (1) ein Nicht-Lebewesen gemeint ist und dieses ein Neutrum im Akkusativ ist.und Relativpronomina mit Präposition. Erinnerst du dich an den Vorfallt —v Ich erinnere mich an ihn (den). —* Er hat ihr gratuliert. (3) Ich erinnere mich an sein häufiges Zuspätkommen. wenn ein Lebewesen (im besonderen: eine Person) gemeint ist: 266 Er erinnert sich an seinen Lehrer. —i. Ich zweifle an seinem pünktlichen Kommen. Sie freut sich über das Gratulieren.

woran ich mich erinnere. über was sie sich freut. —* *Das Schönste. Bei einem Substantiv ist der Gebrauch des Pronominaladverbs wegen der Homonymie mit einem weiterführenden Nebensatz [vgl. —>• Er hat ihr gratuliert. (3) Pronominaladverb für Relativpronomen (a) Das Pronominaladverb darf nicht stehen. woran sie gezweifelt hat. —>• *Er hat ihr gratuliert. ist die Altersangabe. Sie freut sich über das Gratulieren. (2) Er hat ihr gratuliert.5.1. —* "An was zweifelt er? —* Woran zweifelt er? Zum umgangssprachlichen Gebrauch von was mit Präposition vgl. war der Flug. Sie hat an dem Gratulieren gezweifelt. Ich zweifle an dem Einzigen. ist die Altersangabe. —>• *An was erinnert er sich? —* Woran erinnert er sich? Er zweifelt an dem Ergebnis. —> *An was erinnert er sich? —> Woran erinnert er sich? Er erinnert sich an das Ereignis. (b) Das Pronominaladverb muß stehen. ist jetzt in Rente. Der Lehrer ist jetzt in Rente. (c) Das Pronominaladverb kann stehen. —> *Er hat ihr gratuliert. und (2) ein Bezug auf das Prädikat im Hauptsatz vorliegt (im Akkusativ oder Dativ): (1) Das Schönste war der Flug. 267 . das durch ein neutrales substantivisches Pronomen / substantivisch gebrauchtes Adjektiv im Dativ oder durch ein Substantiv im Dativ oder Akkusativ repräsentiert wird. Vgl. —»• Das Einzige. an was sie gezweifelt hat. an den ich mich erinnere. worüber sie sich freut. wenn (1) ein Nicht-Lebewesen gemeint ist. —» Das Einzige. dazu 18. 2. oben (b)(2)] weniger üblich. woran ich zweifle. wenn ein Nicht-Lebewesen gemeint ist. Bei (2) handelt es sich um den Gebrauch der Pronominaladverbien im weiterführenden Nebensatz. an was ich mich erinnere.(b) Das Pronominaladverb muß stehen. wenn ein Nicht-Lebewesen gemeint ist (unabhängig von Genus und Kasus): Er erinnert sich an den Vorfall. an dem ich zweifle. woran ich mich erinnere.2. —>• Er hat ihr gratuliert.4. das durch ein neutrales substantivisches Pronomen / substantivisch gebrauchtes Adjektiv im Akkusativ repräsentiert wird. wenn ein Lebewesen (im besonderen: eine Person) gemeint ist. —* Der Lehrer. Ich erinnere mich an das Schönste. Anm. Er hat ihr gratuliert. —*• Das Schönste. ist jetzt in Rente. war der Flug. Ich erinnere mich an den Lehrer. Das Einzige ist die Altersangabe.2. (1).2.3. —»• *Der Lehrer.

Bei Lokalbestimmungen besteht darüber hinaus ein Unterschied darin. (z. neben. Man beachte vor allem folgende Besonderheiten: 1.tritt ein Lokaladverb ein. „nach den Ferien" — temporal) 268 .) Bei (a)—(c) handelt es sich — mit Ausnahme von (b)(2) — um den Gebrauch der Pronominaladverbien im Attributsatz im engeren Sinne. über den sie sich freut. gibt es verschiedene Beschränkungen für den Gebrauch der Pronominaladverbien.oder Raumangabe oder ob es sich um die genaue Angabe der Beziehung zwischen den Gegenständen der Realität handelt. Nichtlokale Bestimmungen werden zumeist nicht mit Pronominaladverbien. (z. 3. zwischen) ist nur die Verbindung mit da.2. ob es sich um eine allgemeine Flächen. —>• (Er schenkte ihr einen Bildband. steht in der Bedeutung „zielgerichtet" ein Lokaladverb mit her bzw. —* Er schenkte ihr einen Bildband.6. Wo sitzt sie? — Sie sitzt dahinter. (temporal) (2) Wann machst du das? — Ich mache das danach. Nimmst du das Buch aus dem Schrank? — Ich nehme das Buch her4. worüber sie sich freut. hin. Jahrhundert. Vgl. dazu 18. 2. während im ersten Falle Adverbien verwendet werden: Steht die Vase auf dem Tisch? . sondern mit Adverbien ausgedrückt (1).möglich.Er schenkte ihr einen Bildband.Sie steht dort. Wenn es sich um präpositionale Adverbialbestimmungen handelt. B. für das entsprechende wo+ Präposition steht auch hier ein Adverb (2). Legst du das Buch in den Schrank? — Ich lege das Buch hinein (dorthin). Bei einigen Präpositionen mit lokaler Bedeutung (hinter. Wohin setzt sie sich? — Sie setzt sich dazwischen.4. wenn diese präpositionale Objekte ausdrücken. Für die entsprechende Verbindung mit wo. Nur einige Präpositionen mit temporaler Bedeutung verbinden sich mit da-. Liegt das Buch im Schrank? — Das Buch liegt darin. Gewissen Beschränkungen unterliegen auch die Verbindungen mit den Präpositionen in und aus: Während in der lokalen Bedeutung „nichtzielgerichtet" Pronominaladverbien üblich sind. (1) Warum hast du das gemacht? — Ich habe das deshalb gemacht. Häufig treten dann Adverbien auf. Steht die Vase auf einer Decke? — Sie steht darauf. Sie freut sich über den Bildband. Damals war die herrschende Kunstrichtung das Barock. Nur im zweiten Falle steht öfters ein Pronominaladverb. Anmerkung: Pronominaladverbien ersetzen Nicht-Personen bezeichnende Pronomina vor allem dann. „aus Versehen" — kausal) Er lebte im 18. B.

Femininum und Neutrum). 3. Diese formalen Mittel sind beim Substantiv und bei den substantivischen Pronomina in unterschiedlicher Weise ausgebildet: Während sie beim Substantiv Systemcharakter tragen. das grammatische Genus drei Formen (Maskulinum. Genus.1. Das betrifft 1. Form zumeist mit Suffix -in) der Lehrer — die Lehrerin der Koch — die Köchin der Friseur — die Friseuse/Friseurin 269 . Personenbezeichnungen Verwandtschaftsnamen (zumeist mit verschiedenen Wörtern) der Vater — die Mutter der Sohn — die Tochter der Onkel . 2. Beim Genus des Substantivs ist zwischen dem natürlichen Geschlecht ( = Sexus) und dem grammatischen Genus zu unterscheiden.4.Kategorien des Substantivs Die Substantive und substantivischen Pronomina sind durch drei Kategorien charakterisiert: 1.die Tante der Enkel — die Enkelin der Cousin — die Cousine (oder: Kusine) 2. Aus diesem Grund werden im folgenden die einzelnen Kategorien nur beim Substantiv dargestellt. Tiernamen. sind sie bei den substantivischen Pronomina zum Teil unvollständig entwickelt und durch zahlreiche Besonderheiten ausgezeichnet. teils syntaktisch (Kasus) oder semantisch (Numerus) abzuleiten sind.4. Numerus. Lediglich bei einigen Gruppen von Lebewesen wird das grammatische Genus vom natürlichen Geschlecht bestimmt. Natürliches Geschlecht Das natürliche Geschlecht der Substantive spielt im Deutschen gegenüber dem grammatischen Genus nur eine geringe Rolle.3. 2. Das natürliche Geschlecht hat zwei Formen (Maskulinum und Femininum). die Besonderheiten der Pronomina dagegen bei der Beschreibung ihres Formenbestandes (vgl.1. Beide Genusarten kommen im Deutschen vor allem am bestimmten Artikel formal zum Ausdruck (der.2. 2. die teils formal-grammatischer Natur sind (Genus). die. Personenbezeichnungen und 2.4. das).).1. Berufsbezeichnungen (die fern. kommen in komplexer Weise in den Deklinationsformen und in den Artikelwörtern formal zum Ausdruck. Genus 2. Kasus. Diese Kategorien. 1.

die nicht durch eine zu große 270 Zahl von Ausnahmen entwertet sind. Bei vielen Substantiven muß die das Genus repräsentierende Artikelform zusammen mit dem Substantiv gelernt werden: der Kopf — die Hand — das Kinn der Löffel — die Gabel — das Pendel Bei zahlreichen anderen Substantiven ist jedoch auch in der Gegenwartssprache eine teils semantisch.1. Grammatisches Genus Das beherrschende Genussystem im Deutschen ist ein formalgrammatisches System.2. Form zur mask. Im folgenden werden für einige solcher Gruppen von Substantiven Regeln gegeben.Kuh) das Reh (Bock . fern. das Fräulein. teils formal motivierte Gruppenbildung festzustellen. . Form die Bezeichnungsfunktion auch für die weibliche Person. praktikable Regeln zur Genusbestimmung zu geben.Ricke) In anderen Fällen ist für das männliche und weibliche Tier nur ein Wort mit einem bestimmten grammatischen Genus vorhanden: der Karpfen.Anmerkungen: (1) Vor allem bei neueren Berufsbezeichnungen fehlte oft eine entsprechende fern. mit bestimmtem Artikel): Den Film hat Bergman gedreht. ohne nach dem natürlichen Geschlecht zu unterscheiden: das Rind (Bulle . Sie ist Ingenieurin.4. Im Rahmen einer Darstellung der Gegenwartssprache ist es für die Mehrzahl der Substantive nicht möglich. das Mädchen 2. Inzwischen hat sich die Kennzeichnung der weiblichen Person durch ein Suffix (meist -in) weitgehend durchgesetzt. (3) In einigen Fällen widerspricht das grammatische Genus dem natürlichen Geschlecht: die Wache. In diesen Fällen übernahm zunächst die mask. das in seinen Systemzügen nur im Rahmen einer historischen Grammatik erklärt und übersichtlich gemacht werden kann. (2) Bei Künstlernamen wird das Geschlecht nur durch den Artikel ausgedrückt (mask. mit Nullartikel. die Maus. Frau Studienrätin Seidel wurde Direktorin der Schule. das Mannequin. Tiernamen der Hahn — die Henne der Hengst — die Stute der Bär — die Bärin der Löwe — die Löwin Anmerkung: Oft wird bei Tieren das grammatische Genus gebraucht. das Wiesel 2. In dem Film spielt die Bergman die Hauptrolle. Bezeichnung.

die Rose. die Zugspitze. das Tausend. der Bavaria (5) die Namen der Mineralien und Gesteine der Feldspat. der Reif (3) die Namen der Spirituosen der Wein. Verbindungen mit dem Neutrum Gebirge (das Erzgebirge. die Zypresse2. andere sind Zusammensetzungen bzw. das Matterhorn). die Boeing (2) die Namen der Bäume und vieler Blumen die Kiefer. der Mittwoch (2) die Namen der Himmelsrichtungen. die Nelke. der Vesuv. 2 71 . die DC 10. der Sekt. der Glimmer. Maskulina (1) die Namen der Jahreszeiten. das Kantabrische Gebirge). die Tausend. viele Gebirgsnamen sind Pluraliatantum (die Kordilleren. die Neun.und Flugzeugnamen die Rostock. Winde und Niederschläge der Osten. Everest 2. der Teakbaum (im Unterschied zum industriellen Rohstoff das Holz: das Teakholz). der Granit. der Kaffeebaum. der Wodka (4) Automarken und Namen von Expreßzügen der Mercedes. der Kognak.Entsprechend dem geschichtlich gewordenen Gebrauch bestimmter Bedeutungsgruppen von Substantiven sind 1. Feminina (1) die Schiffs. Monate und Wochentage der Sommer. die Million Anmerkung: Die Mengenbezeichnungen sind Neutra: das Hundert. der Monsun. der BMW. der Elbrus. die Orchidee (3) die Namen der Zigarettensorten die Sport. die Karpaten). Gebirgsnamen sind nur zum Teil Maskulina (der Harz. der Schnee. der Basalt (6) die Bergnamen1 der Brocken. der Nebel. der Mt. die Fox (4) die substantivischen und substantivierten Kardinalzahlen die Eins. das Dutzend. der Januar. Aber: der Ahorn. der Quarz. die Trelleborg. die Kett. das Schock 1 2 Bei Zusammensetzungen richtet sich das Genus nach dem Grundwort (der Fichtelberg. Weiterhin viele Zusammensetzungen mit dem Maskulinum Baum: der Birnbaum. die Birke. der Kaukasus).

das Cis. Noten. der Wasserstoff. Länder. . (das mineralreiche) Sachalin (das kriegszerstörte) Dresden. der Rhein. Das Maskulinum See dient allgemein zur Bezeichnung der stehenden Binnengewässer (der Müggelsee. dem Neutrum Meer (das Mittelmeer) oder dem Femininum See (die Nordsee). das Split. die Schweiz. das Astoria (2) die Namen der meisten chemischen Elemente2 das Kupfer. das Chlor. die ohne Attribut den bestimmten Artikel haben. Cafes und Kinos das Leipzig. das Fix (5) die Namen der Kontinente. der Stickstoff. der Nil. Zumeist sind die Namen der Meere jedoch Verbindungen mit dem Maskulinum Ozean (der Indische Ozean).und Reinigungsmitteln das Rewa. der Schwefel. Ebenso die Zusammensetzungen mit dem Maskulinum Stoff: der Sauerstoff. die Krim 1 2 272 Ebenso die Meeresnamen: der Atlantik. der Pazifik. sind in der Regel Maskulina oder Feminina: der Irak. der Njassasee). das Tausendstel (5) die meisten deutschsprachigen Flußnamen und die fremdsprachigen Flußnamen auf -a und -e: die Saale. das Radium (3) die Namen von physikalischen Einheiten.Neutra sind auch die Bruchzahlen (außer: die Hälfte): das Drittel. (das dünnbesiedelte) Australien (das neutrale) Schweden. der Amazonas. der Main. (das heutige) Frankreich. das Russisch(e). die Karibik. die Spree. das Grün. die Türkei. Farben und Sprachen das Kilowatt. Aber: der Phosphor. die Oder. (das übervölkerte) Tokio Anmerkung: Namen. Inseln und Orte (soweit sie ohne Attribut Nullartikel haben) (das südliche) Afrika. das Capitol. das Ypsilon. der Libanon die Antarktis. das Hindi (4) die Namen von Wasch. Neutra (1) die Namen von Hotels. das Aluminium. die Seine. die Newa. der Neckar 3. (das reizvolle) Ungarn (das nördliche) Rügen. die Themse Anmerkung: Die übrigen fremdsprachigen Flußnamen und einige deutschsprachige Flußnamen sind Maskulina1 der Ganges. die Wolga. von Buchstaben.

-keit. das Gift Aber die Substantive des niask. die Rose. die Kleinigkeit. der/das Lampion. und der Käse. -usl der Demonstrant. der Artist. der Essig. -ion. der Schnaps (3) Fremdwörter (vor allem Personenbezeichnungen) auf -ant.Ebenso die Landschaftsnamen: der Balkan. Singulartyps 2 Bote. der Frost. (nach Konsonant:) -s der Pfennig. der Sprung. das Auge. -ung die Bücherei. die Kurilen Auf Grund der Form sind 1. -eur. -et. die Ambulanz. der Knirps. -löge. die Malerei. der Darß die Lausitz. der Zwilling der Fuchs. -ling. -är. die Qualität. die Gesellschaft. die Normandie Daneben auch einige Neutra: das Elsaß. -ent. das Futur. -heit. der Ingenieur. -ist. das Tempus Aber: der Durst. Erbe usw. die Partei die Gelegenheit. der Doktor. der Zyklus 2. das Abitur. die Lampe. die Kopie. der Millionär. die Schlange (3) Substantive mit den Suffixen -ei. die Wahrheit die Fähigkeit. der Verlust. -ät. der Betrieb (2) Substantive auf -ig. die Straße. die Klinik. die Dressur Aber: das Genus. -anz. der Spion das Stadion. die Deklination. die Lösung. die Schlacht. der Absolvent. der Käfig der Lehrling. -ie. der Popanz. -schaff. der Skorpion. -ur* die Etage. die Dardanellen. das Engadin Einige Namen sind Pluraliatantum: die USA. -or. die Krankheit. die Differenz. Maskulina (1) Deverbativa mit Nullsuffix der Gang. der Dienst. Feminina (1) Deverbativa auf -t2 die Fahrt. der Athlet. die Verfassung (4) Fremdwörter auf -age. das Ende 4 Ausnahmen sind: der Firlefanz. die Wirtschaft die Heizung. der Biologe. die Standhaftigkeit die Freundschaft. der Purpur 2 3 1 273 . die Niederlande. -ik. die Last (2) die meisten Substantive auf -e (vor allem Zweisilber)3 die Liebe. -enz.

. Armut. das Dokument. Bei den anderen Zusammensetzungen mit -meter ist das Genus auf eine bestimmte Form festgelegt: mask. auch die Maskulina (Personenbezeichnungen) auf -ent(Absolventusw.: Anmut. das Konto.4. Zentimeter. Thermometer. Ähnlich verhält es sich bei den Zusammensetzungen mit -messer (der Geschwindigkeitsmesser — das Küchenmesser) und -mut (mask. das Zentrum (5) die Mehrzahl der Substantive auf -nxs2 das Ergebnis. Unmut. das Gebüsch. das Turnen (4) Fremdwörter auf -ett. 'Wildnis.1. Doppeltes Genus Das Deutsche besitzt eine Reihe von Substantiven. Vgl. das Drama. neutr. -(m)ent1. -o. Freimut. das Gerede. Kilometer. Mißmut. Langmut. das Gebrüll (3) substantivierte Infinitive (auf -en) das Sprechen. -um das Kabinett. das Ereignis.: Edelmut. außerdem einige veraltete Wörter wie Empfängnis. Schwermut. — Geometer. die mit doppeltem Genus gebraucht werden. — Barometer. das Büchlein (2) Kollektiva mit Gedas Gebirge. -ma. Dabei sind verschiedene Gruppen zu unterscheiden: 1. Substantive mit gleicher Form. -U. Hochmut. Wehmut). fern. Neutra (1) Diminutiva auf -chen und -lein das Häuschen. das Ventil. Schwankend ist der Artikelgebrauch auch bei den mit -meter zusammengesetzten Bezeichnungen für Maßeinheiten: der / das Millimeter. Bitternis und einige vor allem im Plural gebrauchte Wörter wie Ersparnis und Erschwernis.) Einige Substantive auf -nis sind Feminina: Erlaubnis. das Gedächtnis 2.l 3. Großmut. Fäulnis. Gasometer. Finsternis.3. gleicher Bedeutung und verschiedenem Genus (schwankendes Genus) der / die Abscheu der / das Abszeß der / das Bereich der / das Bonbon der / das Dotter der / das Dschungel der / das Filter der / das Gulasch der / das Katheder 1 2 der / das Kehricht der / das Keks der / das Knäuel der / das Lampion der / das Liter der / das Marzipan der / das Meter3 der / das Podest 3 2 74 Aber: der Zement.

die Flur (Feld) . Bestandteil.das Kaffee (Gaststätte = Cafe) — die Kiefer (Nadelbaum) — das Koppel (Gürtel) . Oberteil 275 . Stadtteil. Bruchteil. Vorteil Neutr.der / die Quader der / das Silo der / das Sims der / das Spind der / das Teil1 der / das Terpentin der / die Wulst der / die Zierat der / das Zubehör 2.: Erbteil. Körperteil. Erdteil.: Anteil.das Golf (Ballspiel) — die Heide (Landschaftsform) — die Hut (Vorsicht) . Urteil MaskVNeutr.die Bulle (Urkunde) — das Bund (etwas Gebundenes) — das Erbe (Hinterlassenschaft) — das Ekel (unangenehmer Mensch) . Substantive mit gleicher Form.das Kristall (geschliffenes Glas) — die Kunde (Nachricht) — das Laster (Untugend) — die Leiter (zum Steigen bestimmt) — die Mangel (Wäscherolle) — das Mark (Knocheninneres) — die Marsch (Landschaftsform) — die Mast (Intensivfütterung) — das Militär (Armee) — das Moment (Faktor) — das Morgen (Zukunft) — die Otter (Giftschlange) — das / der Pony (Zwergpferd) — das Positiv (Photographie) — das Schild (Erkennungszeichen) — die See (Meer) — das Steuer (Lenkvorrichtung) — das Tau (Seil) — die Taube (Vogel) — das Tor (große Tür) Bei Zusammensetzungen ergibt sich folgende Genusverteilung: Mask.das Gehalt (Lohn) . Gegenteil. verschiedener Bedeutung und verschiedenem Genus (Homonyme) der Alp (gespenstisches Wesen) der Balg (abgezogenes Fell) der Band (Buch) der Bauer (Landwirt) der Bulle (Stier) der Bund (Vereinigung) der Erbe (Übernehmer einer Hinterlassenschaft) der Ekel (Abscheu) der Flur (Korridor) der Gehalt (Wert) der Golf (Meeresbucht) der Heide (Anhänger einer polytheistischen Religion) der Hut (Kopfbedeckung) der Kaffee (Getränk) der Kiefer (Schädelknochen) die Koppel (Viehweide) der Kristall (Stofform) der Kunde (Käufer) der Laster (Lastkraftwagen) der Leiter (Vorgesetzter) der Mangel (Fehler) die Mark (Währungseinheit) der Marsch (Musik) der Mast (Schiffsbaum) der Militär (Soldat) der Moment (Augenblick) der Morgen (Tageszeit) der Otter (Marderart) der Pony (Frisur) der Positiv (Adjektivform) der Schild (Schutzwaffe) der See (stehendes Binnengewässer) die Steuer (Abgabe an den Staat) der Tau (Niederschlag) der Taube (zu: taub) der Tor (einfältiger Mensch) 1 — die Alp(e) (Bergwiese) — das / der Balg (ungezogenes Kind) — das Band (etwas zum Binden) — der / das Bauer (Käfig) .: Abteil.

wenn sie ganz allgemein gebraucht werden: 276 Kupfer zeichnet sich durch seine Leitfähigkeit aus. die auf Grund ihrer Semantik auf einen Numerus beschränkt sind.4. Theateraufzug) das Deck (Schiffsoberfläche) .2. . heißen Singulariatantum. Daneben gibt es Substantive. Je nachdem. Substantive.die Akte (Schriftstück) Die Kategorie des Numerus bezieht sich auf eine sprachunabhängige Eigenschaft der objektiven Realität. Substantive mit ähnlicher Form. -teil) der Leisten (Schuhspanner) — die Leiste (Randeinfassung) der Muff (Handschutz) — die Muffe (Rohrverbindungsstück) der Niet (Verbindungsstück) — die Niete (Fehllos) der Rabatt (Preisvergünstigung) — die Rabatte (schmales Beet. obere Raumfläche) das Etikett (Aufschrift) . Singulariatantum 1.die Kohle (fester Brennstoff) der Laden (Geschäft) — die Lade (Möbelstück bzw.— die Röhre (Körperorgan. ob das Objekt als Eines oder Mehreres. Gattung) — die Type (gegossener Druckbuchstabe) 2.4. die nur ungegliederte Objekte bezeichnen und deshalb nur im Singular vorkommen. Stoffnamen Nur im Singular stehen Stoffnamen. Es ist in der letzten Woche viel Schnee gefallen. Substantive. heißen Pluraliatantum.die Tablette (Medikament in Plätzchenform) der Typ (Eigenart. Geräteteil) der) der Spalt (schmale Öffnung) — die Spalte (Zeitungskolumne) der Sproß (Pflanzentrieb) — die Sprosse (Teil der Leiter) der Streifen (Band) . Numerus der Akt (Handlung. verschiedener Bedeutung und verschiedenem Genus — die Decke (zum Bedecken bestimmt.2.die Etikette (Umgangsformen) der Kohl (Kraut) . wird es im Singular oder Plural gebraucht.die Streife (Patrouille) das Tablett (Geschirrbrett) .der Verdienst (Lohn) der Weise (zu: weise) — das Verdienst (Leistung) — die Weise (Melodie) 3. in Einzahl oder Vielzahl erscheint. die stets gegliederte Objekte bezeichnen und demzufolge auf den Plural beschränkt sind. die Gegliedertheit des durch das Substantiv bezeichneten Objekts der objektiven Realität. Der überwiegende Teil der deutschen Substantive kommt in beiden Numeri vor. 2. Kleideraufschlag) das Rohr (Pflanzenteil.1. Hohlzylin.

Anmerkung: Will man einzelne Stoff arten unterscheiden. Eisen. Sammelnamen (Kollektiva) Nur im Singular stehen Sammelnamen. Mineralien wie Quarz. Die Abteilung für Schmuckwaren befindet sich im ersten Stock des Kaufhauses. Tau.und Genußmittel und Erzeugnisse für die Körperpflege wie Butter. Angola exportiert wertvolle Harthölzer. Apatit) oder natürlicher Entstehung (Witterungsprodukte wie Schnee. Schwefel. Marine. (2) Völlig regelmäßig ist der Plural auch. Zwei Mannschaften haben ihre Heinispiele verloren. Getreide. Getreidekörner. Personal. Am Abend brachten wir das Gepäck zum Bahnhof. die eine Gruppe einer Klasse anderen Gruppen der gleichen Klasse gliedernd gegenüberstellen und deshalb im Singular und im Plural stehen können: Eine Mannschaft ist in die Oberliga aufgestiegen. Obst. umfassenden Klasse sind. Tier. In dem Geschäft gibt es vorzügliche Fleischwaren. ist bei manchen Stoff namen der Plural möglich (vor allem fachsprachlich): Das Werk produziert verschiedene Stähle. ist ein Plural mit lexikalischen Mitteln möglich: Das Staatsgut züchtet ertragreichere Getreidesorten. Wolle.). pflanzliche und tierische Produkte wie Gummi.und Pflanzenklassen (Wild. Zu den singularischen Sammelnamen gehören die Bezeichnungen für zahlreiche Personengruppen (Proletariat.Zu den singularischen Stoffnamen gehören die Bezeichnungen vieler Stoffe natürlichen Vorkommens (chemische Elemente wie Sauerstoff. Polizei. Schmuck). Milch) wie auch die Bezeichnungen für viele vom Menschen hergestellte Stoffe (vor allem Lebens. 2. Schokolade. wenn sie Bezeichnungen einer einheitlichen. wenn die einzelnen Vertreter einer Klasse gemeint sind: Marinesoldaten. Dieser Plural kann auch mit lexikalischen Mitteln — durch Zusammensetzung mit verschiedenen Grundwörtern — gebildet werden: Das Werk verarbeitet ausländische Holzarten. Feldspat. Wurzelwerk) wie auch Sachgruppen (Konfektion. 277 . Geflügel. Sekt. Hautcreme usw. Tee. Anmerkungen: (1) Will man innerhalb der durch einen singularischen Sammelnamen bezeichneten Klasse verschiedene Gruppen unterscheiden. Gepäckstücke (3) Von den nicht-pluralfähigen Sammelnamen als Bezeichnungen einer einheitlichen Klasse sind die Sammelnamen zu unterscheiden. Verwandtschaft). die als ungegliedert aufgefaßt wird: Die Bevölkerung wurde zu einer Spende aufgerufen.

Traum u. Der Lehrer macht gern Spaße. Bei manchen Abstrakta ist mit der Pluralbildung eine Bedeutungsspezifizierung verbunden: Das Spiel machte allen Spaß. die Namen verschiedener Produkte der menschlichen Kultur und Technik (Büchertitel. v. die Individualnamen (Rufnamen) der Haustiere. ä. Gebirge. a. Gebüsch. Volk und für Sachgruppen wie Gewässer. Mozarts letzte Oper „Don Giovanni".und Ortsnamen. Familie. v. Es gibt noch mehr Ursachen für den Fehler. Zweck. Unrecht u. Zu solchen Eigennamen gehören die Personennamen (Vor.) und lokale Bezeichnungen (Fluß-. Bewußtsein. das Studiokino Capitol in Leipzig 27« . Liebe. die Spielzeugstadt Nürnberg. Schiffsnamen u. das Rennpferd Ajax. Gaststätten. Krankheit. Abstrakta Nur im Singular stehen Abstrakta. Regierung. Verkehr. Angst. Bei Glatteis kommt es häufig zu Unglücks/äHen. wenn sie ein bestimmtes Einzelnes (Individuum) bezeichnen.Zu diesen pluralfähigen Sammelnamen gehören u. a. Planung. die historische Gaststätte Auerbachs Keller. Anmerkungen: (1) Zur Bezeichnung der verschiedenen Erscheinungsformen des Allgemeinbegriffs ist bei manchen Abstrakta ein Plural mit lexikalischen Mitteln mögDas Buch ist für alle Altersstufen geeignet. Eigenschaft. Bewegung. das Flußbett der Elbe. die Bezeichnungen für Personengruppen wie Armee. Service. Ursprung. Glück. a.): der Schriftsteller Thomas Mann. Ebenso: Aufbau. die Republik Österreich. a. Vorschlag. (2) Neben den nicht-pluralfähigen Abstrakta gibt es zahlreiche Abstrakta. der Panzerkreuzer „Potjomkin". Kinos u. Namen von Betrieben.und Familiennamen). Ebenso: Antwort. Gefühl. Eigennamen Nur im Singular stehen Eigennamen. Besteck. Gegensatz. Die Erziehung der Kinder zur Selbständigkeit sollte möglichst früh beginnen. Beschluß. Vertrauen. 3. Ruhe. Länder. bei denen die verschiedenen Erscheinungsformen im Allgemeinbegriff selbst enthalten sind und die deshalb beide Numeri bilden: Er nannte eine Ursache für den Fehler. Es sind nur Kleider in kleinen Größen da. wenn sie ungegliederte Allgemeinbegriffe darstellen: Er arbeitet mit viel Fleiß. Die Kinder stellten sich der Größe nach auf. 4. Zufall.

Anden. Honoratioren (3) Zeitbegriffe (Zeitabschnitte) Ferien.. Die DH-8 werden vor allem auf Kurzstrecken eingesetzt. Naturalien. Lebensrnittel. Flitterwochen. Niederlande. Geschwister. Dieser Gebrauch ist fakultativ. Pocken. Blattern (5) Sammelbegriffe im Handel und in der Wirtschaft Kurzwaren. ä. Diese Substantive bilden einen regelmäßigen Plural. USA (2) Personengruppen Eltern. Bei einigen Substantiven der unter 2. Spirituosen.2. Müllers. Azoren. Solche Substantive verfügen nur über die Pluralform. Der Betrieb produziert jährlich über 500 000 Fiats. Körperteile und Kleidungsstücke In bestimmten Verbindungen werden die Bezeichnungen von Körperteilen und Kleidungsstücken trotz der Vorstellung einer Gegliedertheit im Singular verwendet.4.. Gebrüder.). Musikalien. Röteln. Das Buch stellt die Geschichte beider Amerika dar. Länder) Alpen. (2) Nicht zu den Eigennamen im individualisierenden Sinne gehören u.2. Äonen (4) Krankheiten Masern. Sie gaben sich die Hand.. Dazu gehören unter anderem: (1) Geographische Bezeichnungen (Gebirge.4. Inselgruppen. Flugzeugnamen u. Bermudas .1. Leute. Textilien 279 . 5. Karpaten . Möbel. Kurilen. In Deutschland gibt es viele Neustadt(s). a..Anmerkungen: (1) Der Plural wird verwendet. die Zeitangaben und die Bezeichnungen für viele Produkte der menschlichen Gesellschaft (Automarken. wenn es sich um mehrere Vertreter des gleichen Namens handelt: Im Fernsprechbuch stehen mehrere Fritz Müller. Sie trugen Hut und Mantel Pluraliatantum 2. unsere Nachbarn.2. sind verreist. sondern umgekehrt die Gegliedertheit als semantischer Grundzug empfunden. An schönen Sonntagen fahren wir ins Grüne. genannten semantischen Gruppen wird nicht die Ungegliedertheit.

Wehen (die Wehe) 2. (1) Er schreibt seinem Vatereinen Brief. Spaghetti. 2. Makkaroni. Streusel (der / das Streusel). Trümmer. Stoppeln (die Stoppel).3. Immobilien. Unkosten. die Beziehungen des Substantivs zu anderen Elementen im Satz mit Hilfe morphologischer Mittel zum Ausdruck zu bringen. Alimente. Sämereien (die Sämerei). Konsorten (der Konsorte). ein mittelbarer Kontakt zwischen dem in einem bestimmten Kasus stehenden Substantiv und dem übergeordneten Wort (Verb. Imponderabilien. Kaidaunen.und Rechtsbegriffe Aktiva. Utensilien. Einkünfte. Adjektiv. Passiva. Gewissensbisse (der Gewissensbiß). Finanzen. (2) Er schreibt an seinen Vater einen Brief. ist ein syntaktischer und semantischer Unterschied zwischen den reinen Kasus (ohne Präpositionen) und den präpositionalen Kasus kaum festzustellen.1. Substantiv): . sondern auch andere Mittel (Präpositionen. Zinsen (7) Begriffe des menschlichen Verhaltens Ränke. Unitriebe (8) Sonstiges Gliedmaßen.3. Wirren Manche Pluraliatantum besitzen eine Singularform.4. Intonation. Schliche. Bei den reinen Kasus (1) besteht ein unmittelbarer Kontakt zwischen dem in einem bestimmten Kasus stehenden Substantiv und dem übergeordneten Wort (Verb. Realien. Kasus Wesen der Kasus 1. Scherben (die Scherbe).4. Shorts. Die Kasus dienen dazu. Da die gleichen Beziehungen im Deutschen einmal durch Kasusendungen. Substantiv): 280 Bei den präpositionalen Kasus (2) besteht ein durch die Präposition vermittelter. Memoiren. Präliminarien. Kosten. die aber nur ausnahmsweise — meist ironisch-scherzhaft — (als Gattungsname für ein Einzelexemplar) verwendet wird: Flausen (die Flause). das andere Mal durch selbständige Wörter (Präpositionen) ausgedrückt werden. Diese Aufgabe erfüllen jedoch nicht nur die Kasus. Adjektiv. Im Deutschen spielen die Kasus und die Präpositionen eine dominierende Rolle. Personalien.(6) Finanz. Wortstellung). Machenschaften (die Machenschaft). Auslagen. Spesen. Diäten. Graupen (die Graupe). Nudeln (die Nudel).

Die reinen Kasus im Deutschen können weder von der reinen Form her noch von den außersprachlichen Sachverhalten her. (4) Wir gedenken (K2). das Patiens.4. die überdies noch von Wort zu Wort zu differenzieren wäre (so kann etwa der Genitiv ausgedrückt werden durch -es. die ein Kasus bezeichnen kann. für K2 ein Genitiv eingesetzt werden. damit ein grammatisch korrekter Satz entsteht. das Ganze u. die sie bezeichnen. ausdrücken). Von der äußeren Form her würde sich eine Vielfalt von Kasus ergeben. -er. (3) Wir danken (K3). Der Vielfalt von formalen Ausdrucksmitteln und bezeichneten außersprachlichen Sachverhalten stehen somit vier abgrenzbare reine Kasus gegenüber. eindeutig abgegrenzt und bestimmt werden.5. B. Vgl. Deshalb werden in der folgenden Darstellung die reinen Kasus von den präpositionalen Kasus getrennt. läßt sich das wie folgt verdeutlichen: Zur Abgrenzung der vier reinen Kasus im Deutschen ist somit die Annahme einer „Gesamtbedeutung" des jeweiligen Kasus (unabhängig von den syntaktischen Funktionen. sind äußerst vielfältig (so kann der Genitiv etwa das Agens. die durch ihre syntaktische Äquivalenz in einem Substitutionsrahmen gekennzeichnet sind.1. Für K! muß stets ein Nominativ.3. Auch die außersprachlichen Sachverhalte. (2) Er grüßt (K. sondern von der vermittelnden Präposition festgelegt. für K3 ein Dativ. die sie ausüben) nicht erforderlich. 2. -n. Für den Genitiv z. Deshalb sind die Kasus weder eindeutig formale noch eindeutig sachbezogene Erscheinungen.Während beim unmittelbaren Kontakt die reinen Kasus direkt vom übergeordneten Wort abhängen. dazu 2. Die Existenz von vier Kasus im Deutschen ergibt sich vielmehr auf syntaktischer Ebene durch die Einsetzung in bestimmte Positionen eines vorgegebenen Substitutionsrahmens: (1) (Ki) besucht den Freund. den Besitzer. werden beim mittelbaren Kontakt die Kasus des Substantivs nicht direkt vom übergeordneten Wort.2. a. 281 . für KI ein Akkusativ. -s. Nullendung).). obwohl sie die gleichen Sachverhalte der Realität ausdrücken.

Außer solchen Aktanten treten im Satz freie Angaben auf. Er schreibt dem Freund einen Brief.und vierwertigen Verben: Es regnet Bindfäden. zwei-. Der Arzt hat viele Patienten im Wartezimmer sitzen.2. drei. syntaktisch beliebig hinzugefügt und weggelassen werden können.3. 2. (2) als zweiter obligatorischer Aktant von zweiwertigen Verben: Der Arzt wird Professor. in ihrem Auftreten jedoch durch die semantische Verträglichkeit eingeschränkt sind. das Substantiv) fordert ein Substantiv oder mehrere Substantive (bzw. ein-.2. In diesem Sinne ist das Vorhandensein bestimmter Kasus des Substantivs von der Valenz des übergeordneten Wortes determiniert. Der Lehrer legt das Buch auf den Tisch. Der Schüler liest das Buch. Er bekommt einen Apfel. Der Schriftsteller übersetzt das Buch aus dem Französischen ins Deutsche.und vierwertigen Verben: 282 Es schneite den ganzen Tag. die die Kasus des Substantivs in Beziehung auf das übergeordnete Verb (in selteneren Fällen auch: auf das übergeordnete Adjektiv oder Substantiv) spielen. die nicht von der Valenz des übergeordneten Wortes determiniert sind. Er ißt den ganzen Apfel. die durch obligatorische Aktanten besetzt werden müssen oder durch fakultative Aktanten besetzt werden können. Das Verb (oder auch: das Adjektiv bzw. Vgl. Der Akkusativ tritt in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als obligatorischer Aktant von ein-. (3) als freie Angabe bei null-. Der Nominativ tritt in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als erster obligatorischer Aktant von ein-. dazu 1. deren Äquivalente) in bestimmten Kasus. drei. drei. .3. drei. Vor allem die Verben eröffnen durch ihre Valenz eine bestimmte Anzahl von Leerstellen. (2) als fakultativer Aktant von ein-.2.4.und vierwertigen Verben: Die Blume welkt. 1. Er nennt seinen Mitarbeiter einen Karrieristen.5. zwei-. zwei-.und vierwertigen Verben: Es gibt eine richtige Lösung. zwei-. Der Ansager bittet die Zuschauer tür die Störung um Verständnis.1. Syntaktische Funktionen der reinen Kasus Die syntaktische Funktion der Kasus ergibt sich aus der Rolle. und 17.

2. (2) als fakultativer Aktant von zwei-.): Dem Schüler schmerzt der Kopf. (5) als obligatorischer Aktant eines Adjektivs: Der Schüler ist seinem Vater ähnlich. Er übersetzte das Buch vergangenes Jahr aus dem Russischen ins Deutsche.): Er wäscht seinem Vater das Auto.5. 283 . zwei. drei. Er sieht den Lehrer das Buch lesen.1. Er sieht dem Kind in die Augen. (3) als freie Angabe bei zwei-.und dreiwertigen Verben: Es graut ihm. Der Dativ tritt in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als obligatorischer Aktant von ein-. Der Arzt antwortet dem Patienten auf seine Frage. daß er komme. (4) als freie Angabe bei Substantiven (Körperteilen und Kleidungsstücken.3.2. Der Dozent traut dem Studenten die Arbeit zu. (5) als obligatorischer oder fakultativer Aktant eines zweiwertigen Verbs und zugleich als obligatorischer Aktant eines anderen einoder mehrwertigen Verbs: Er hört den Arzt kommen. Er schenkte vergangenes Jahr dem Freund ein Buch. (6) als fakultativer Aktant eines Adjektivs: Er ist dem Direktor bekannt. Er schrieb den ganzen Tag an seiner Dissertation. zur Rolle dieses dativus possessivus vgl. 4. 13. Er begegnet dem Freund.und vierwertigen Verben: Sie hilft dem Freund. Er legt seinem Vater einen Zettel auf den Tisch. drei.und dreiwertigen Verben: Die Hochwassergeschädigten bedürfen der Hilfe.3.Der Antriebsmotor läuft den ganzen Tag.5. 13. Er bietet dem Freund eine Zigarette an.und vierwertigen Verben (zur Rolle dieses dativus commodi vgl. (4) als obligatorischer Aktant eines Adjektivs: Dieser Versuch ist die Mühe wert. 3. Er übersetzt seinem Mitarbeiter das Buch aus dem Englischen ins Deutsche. Der Genitiv tritt in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als obligatorischer Aktant von zwei. Der Staat verweist den ausländischen Diplomaten des Landes.

3. (4) als obligatorischer Aktant eines Adjektivs: Er ist des Wartens überdrüssig. deadjektivischen) Substantiven: Wir warten auf den Besuch des Arztes.und dreiwertigen Verben: Der Schriftsteller erinnert sich der Feier.2. genannten syntaktischen Funktionen der einzelnen Kasus ergibt folgendes Bild für das Vorkommen: (1) Der Nominativ tritt nur als obligatorischer Aktant. Eine Übersicht über die in 2. Er legte eines Abends ein Geschenk auf den Tisch. (5) als fakultativer Aktant eines Adjektivs: Der Spezialist ist dieser schwierigen Operation fähig.4.) Er ist sich der Verpflichtung bewußt.3. 5. (4) Der Genitiv tritt sowohl als obligatorischer Aktant als auch als fakultativer Aktant oder als freie Angabe auf. am häufigsten als freie Angabe bei Substantiven. (7) als freie Angabe bei beliebigen Substantiven: Der Vater seines Freundes besuchte ihn. (6) als fakultativer Aktant bei (deverbalen bzw. Er kam eines Abends. Wenn er freie Angabe ist.1. Er ist der Sorgen ledig. Er steht nur bei Verben. (3) Der Dativ tritt sowohl als obligatorischer Aktant als auch als fakultativer Aktant oder als freie Angabe auf.4. ein-.(2) als fakultativer Aktant von zwei. bis 2. Das Gericht klagt ihn des Diebstahls an.und vierwertigen Verben: Es regnete des Abends. nicht als fakultativer Aktant oder als freie Angabe auf. (2) Der Akkusativ tritt sowohl als obligatorischer Aktant als auch als fakultativer Aktant oder als freie Angabe auf. Sie besuchen die Universität der Hauptstadt. Adjektiven und Substantiven. nicht bei Substantiven. (lit. nicht bei Adjektiven oder Substantiven. drei. Er steht bei Verben und vereinzelt bei Adjektiven. zwei-. seltener bei Adjektiven. (3) als freie Angabe bei null-. 284 .2. Der Arzt hatte eines Abends viele Patienten im Wartezimmer sitzen. Er traf mich eines Abends. Er steht bei Verben.4. steht er entweder bei Verben oder bei bestimmten Klassen von Substantiven. Als Aktant erscheint der Dativ meist bei Verben. Der Reichtum des Landes ist sehr groß.

nicht weil er den „Täter" bezeichnet (das tut er keineswegs immer. Das Gericht klagt ihn des Diebstahls an.2. in passivischen Sätzen bezeichnet er z. 2. —<• Der Roman wird (von ihm) gelesen.4. das Patiens). gezeigten ähnlichen Funktionen aller Kasus und dem in 2. (3) Unter einer Nominalisierungstransformation wird das Akkusativobjekt meist zum Genitivattribut. 2.4. Den zweiten Rang nach dem Nominativ nimmt der Objektsakkusativ ein: (1) Durch die Passivtransformation wird der Objektsakkusativ affiziert und zum Subjektsnominativ.3.3. —>• *Die Schneiderin näht der Mutter. während Dativ und Genitiv von ihr nicht berührt werden (vgl. dargestellten Unterschied im Vorkommen verhalten sich die einzelnen Kasus hinsichtlich ihrer Bindungsfestigkeit zum Verb verschieden.Die Schneiderin näht ein Kleid. sondern weil er durch die Kongruenzbeziehung strukturell mit dem finiten Verb verbunden ist. dazu 1.4.und Genitivobjekt 285 .2. 1.1.4.Hierarchie der reinen Kasus Abgesehen von den in 2.8. Die engste Bindung an das Verb — im syntaktischen Sinne — hat der Subjektsnominativ. das Dativ.2.3.4. —> Das Gericht klagt ihn an. Eine glückliche Familie sind wir. kaum aber umgekehrt: Die Schneiderin näht der Mutter ein Kleid. die syntaktisch motiviert werden kann. —»• Der Toten wurde (von ihnen) gedacht. das im Nominativ steht und mit dem finiten Verb kongruiert.3.3. Dasjenige substantivische Glied ist im aktualen Satz Subjekt. welcher von beiden Nominativen der Subjektsnominativ ist: Du bist ein fleißiger Schüler.5. B. bis 2. Sie gedachten der Toten.4. (2) Durch eine Eliminierungstransformation können beim Auftreten mehrerer Kasus bei einem Verb manchmal Dativ und Genitiv wegfallen und der Akkusativ (als Objekt) erhalten bleiben. Er hilft seinem Freund. Auch beim „doppelten Nominativ" (bei dem beide Nominative — die einen verschiedenen Satzgliedwert haben — sogar den gleichen Bezugsgegenstand in der außersprachlichen Wirklichkeit haben) zeigt die Kongruenz. —<• *Das Gericht klagt des Diebstahls an.): Er liest den Roman. —<• Seinem Freund wird (von ihm) geholfen. —i. Nach der Bindung an das Verb (als das strukturelle Zentrum des Satzes) ist eine Hierarchie der reinen Kasus erkennbar.

und 2. genannten Tatsachen ergibt sich folgende Hierarchie in der Bindung der reinen Kasus an das Verb: Nominativ — Akkusativ — Dativ/Genitiv.3. und zwar dann.4.dagegen werden zum präpositionalen Attribut.3. 2. und 2.5.1. —> der Besuch des Lehrers bei dem kranken Schüler (—. die beide Interpretationen (als Subjekt oder als Objekt des zugrunde liegenden Satzes) zulassen: der Besuch des Freundes (1) <— Der Freund hat uns besucht. vgl.3.und Genitivobjekt) über. Auf Grund der unter 2. Unter einer Nominalisierungstransformation wird nicht nur das Akkusativobjekt. dazu 2. dazu 2. sondern in gleicher Weise auch das Nominativsubjekt zum Genitivattribut: Die Behörde untersucht den Fall.3. —>• die Untersuchung der Behörde —»• die Untersuchung des Falles Deshalb entstehen manchmal homonyme Genitivattribute. sondern für das auch keine generelle Präposition festgelegt ist (die Präposition ist vielmehr von dem substantivischen oder verbalen Bezugswort her festgelegt.4.6. dazu 2.2.): Er schickt seinem Freund das Buch. —«• das Schicken des Buches an seinen Freund Das Nürnberger Tribunal beschuldigte die faschistischen Führer der Kriegsverbrechen.4.3.4.2. (2) <— Man hat den Freund besucht.2. 4. Außer der genannten Hierarchie der Kasus nach ihrer verschie286 den starken Bindung an das Verb dürfen die Unterschiede innerhalb . wenn das (neben dem Akkusativobjekt im Ausgangssatz vorhandene) Nominativsubjekt bei der Nominalisierung zum Genitivattribut wird: Der Lehrer besucht den kranken Schüler.4.3.2.3.1.(3). sondern in ein präpositionales Attribut (ähnlich dem Dativ. 3. daraus dürfen jedoch nicht in direkter Weise semantische Schlußfolgerungen abgeleitet werden (vgl. —>• die Frage des Arztes an den Patienten Die Eltern erlauben die Reise.6.3. —>• die Erlaubnis der Eltern zu der Reise Vgl. das nicht nur hinter das Genitivattribut tritt. Vereinzelt tritt bei der Nominalisierungstransformation das Akkusativobjekt nicht in das Genitivattribut.).der Besuch des kranken Schülers durch den Lehrer) Der Arzt fragt den Patienten. —>• das Beschuldigen der faschistischen Führer wegen der Kriegsverbrechen Anmerkungen: 1.4. Eben deshalb stellen Dativ und Genitiv (im Unterschied zu Nominativ und Akkusativ) im syntaktischen Sinne periphere Kasus oder Randkasus dar.

3. der Direktor der Fabrik. (4) Die Tochter pflückt dem Vater die Blumen. hat eine neue Konzeption für die Struktur der Produktionsabteilung vorgelegt.der einzelnen Kasus nicht herabgesetzt oder gar geleugnet werden. (2) als Prädikativ (= Subjektsprädikativ): Er ist Student. Er wird ein Talent genannt. So füllt etwa der Dativ eine ganze Skala der engeren und loseren Verbindung zum Verb aus: Es gibt einen Dativ. schließlich einen Dativ. (5) Die Mutter wäscht der Tochter die Haare. (3) Er bringt dem Kranken das Medikament. das dienen kann der bloßen Benennung („Nennfall"): ein schöner Morgen neue Häuser dem Anruf („Vokativ"): Komm. Er bleibt der beste Student im Hauptseminar.4. Der Direktor Müllerhat einen Autounfall gehabt.4. dazu 13. Der Nominativ kann folgende Satzgliedfunktionen ausüben: (1) als Subjekt: Der Arbeiterliest ein Buch. zum Teil nur fakultativ auftritt (3). der neben einem Akkusativ als freie Angabe (4) oder neben bestimmten Substantiven (Körperteile und Kleidungsstücke) als freie Angabe (5) aufgefaßt wird: (1) Er begegnet seinem Lehrer. 2. (4) als außerhalb des Satzverbandes stehendes Glied. Der Minister unterzeichnete mehrere Wirtschaftsabkommen mit Österreich. zum Teil obligatorisch auftritt (2). (3) als Apposition (= Gliedteil): Herr Müller.3. Vater! Lieber Freund! 287 . Diese Funktionen werden mit Hilfe der Satzgliedbegriffe beschrieben (vgl. der mittelbar als zweites Objekt mit dem Verb verbunden ist. einen Dativ. Sie wird Lehrerin. der unmittelbar vom Verb als einziges Objekt regiert und obligatorisch gefordert wird (1). Satzgliedfunktionen der reinen Kasus Die reinen Kasus erfüllen bestimmte Funktionen als syntaktische Glieder im Satz. (2) Er gewöhnt seiner Freundin das Rauchen ab.). 1.

das die eigentliche Qualität. ist obligatorisch und tritt bei einer Passivtransformation in den Nominativ (—* Er wird ein begabter Schüler genannt. Er schilt das Mädchen eine Lügnerin. dazu etwa: Er steht Wache. diese Merkmale unterscheiden den Akkusativ in (3) auch vom Akkusativ in (4). Wenn jedoch bei der Passivtransformation der Akkusativ in (3) zum Nominativ wird. Sie stirbt einen schweren Tod.). daß der Akkusativ mindestens semantisch (Er stirbt einen schweren Tod.). das Wie. Die Sekretärin schreibt Maschine. in Gestalt eines inneren Objekts (Akkusativ des Inhalts): Er schläft den Schlaf des Gerechten. Der Graben ist einen Metertief. vgl. meist darüber hinaus auch formal mit der Wurzel des Verbs identisch ist (Er schläft den Schlaf des Gerechten. Er ist den lästigen Besucher los. Anmerkung: Im Unterschied zum passivfähigen Akkusativobjekt in (1) hat der Akkusativ in (4) eher adverbialen Charakter und drückt ein Wie aus. (2) als Objekt zum Prädikativ (Adjektiv): Die Ware ist ihr Geldwert. (6) als Apposition (= Gliedteil): Der Minister begrüßt Herrn Müller. Sie fährt rad. den Direktor der Fabrik.). für das innere Objekt die Tatsache. Der Akkusativ in (3) ist — im Unterschied zum Akkusativ in (5) — durch die Valenz an das Verb gebunden.2. Für das Umstandsobjekt ist der Nullartikel charakteristisch (so daß die Kasusform kaum mehr erkennbar. (5) als Adverbialbestimmung: Er arbeitet jeden Tag. Der Akkusativ kann folgende Satzgliedfunktionen ausüben: (1) als Objekt zum Verb: Er liest das Buch. 288 3. Der Dativ kann folgende Satzgliedfunktionen ausüben: . (3) als Objektsprädikativ: Die Lehrerin nennt ihn einen begabten Schüler. sondern um ein Subjektsprädikativ. Die Regierung unterzeichnete den Handelsvertrag. aussagt. (4) als lexikalischer Prädikatsteil in Gestalt eines Umstandsobjekts: Der Tourist fährt Auto. Er geht einen schweren Gang. handelt es sich um keinen Subjektsnominativ. Man hat die Kollegin Müller vorläufig beurlaubt. der Kasus fast neutralisiert ist. eben das unterscheidet den Akkusativ in (3) vom Akkusativ in (1).) und daß er stets von einem Attribut begleitet ist.

Der Sohn ist seinem Vater ähnlich. (d) als Dativus incommodi (Dativ des Gelingens / Mißlingens. der Gefälligkeit): Der Pförtner öffnet der Frau die Tür. Dem Kind fiel die Mütze vom Kopf. Der Chef klopft dem Angestellten auf die Schulter. mit Beziehung auf die Adverbialbestimmung: Er sieht seiner Tochter in die Augen. mit Beziehung auf die Adverbialbestimmung: Ich trete ihm auf den Schuh. der Verantwortlichkeit): Dem Gärtner sind die Blumen verwelkt. Ich kaufe mir einen neuen Atlas. mit Beziehung auf das Objekt: Wir waschen uns die Hände. Dieser Erfolg ist ihm eine Freude. Sie widmet sich der Arbeit Er gibt dem Freund ein Buch. Die Wunde tut ihm weh. (2) als Objekt zum Prädikativ (Adjektiv): Er ist seiner Frau treu. (3) als sekundäres Satzglied in verschiedenen Arten: (a) als possessiver Dativ (Pertinenzdativ) mit Beziehung auf das Subjekt: Meinem Vater schmerzt der Kopf.(1) als Objekt zum Verb: Die Regierung hilft den Geschädigten. (e) als Dativ des Zustandsträgers: Dem Schüler ist diese Zensur ein Trost. Der Lehrer rückt sich den Schlips zurecht. Das Kind zerbrach den Eltern die Vase. (b) als Träger-Dativ (Träger eines Kleidungsstücks) mit Beziehung auf das Subjekt: Dem Jungen rutscht die Hose. Der Schlüssel ist dem Kind ins Wasser gefallen. Der Arzt reinigt dem Patienten die Wunde. (c) als Dativus commodi (Dativ des Interesses. Das Kind trägt seiner Mutter die Einkaufstasche. 289 . mit Beziehung auf das Objekt: Er zieht ihr den Mantel an.

(g) als ethischer Dativ (der emotionalen Anteilnahme): Falle mir nicht! Bringt mir dem Lehrer die Hefte pünktlich! (4) als Apposition (= Gliedteil): Der Lehrer antwortet Herrn Müller. (für mich. sondern freies Glied im Satz. Manchmal sind die Dative in isolierten Sätzen sowohl als Objektsdativ als auch als freier Dativ interpretierbar: Er schreibt seiner Freundin einen Brief. Adressat des Briefes (= Objektsdativ. dem Direktor der Schule. nicht durch Valenz an das Verb gebunden). interessierte Person) — durch die Kombinierbarkeit mehrerer Dative (bzw. (b) = für seine Freundin. Adressat. Es ist eine Doppelmarkierung (Dativ und Possessivum) möglich. an Stelle seiner Freundin. (= Peter bringt für uns die Koffer den Eltern) Bringt mirdie Hefte dem LeTirerpünktlich! (2) Der possessive Dativ drückt eine Teil-von-Relation eines Körperteils zu einer Person aus und ist immer durch ein Genitivattribut (bzw.(f) als Dativ des Maßstabs (des Standpunkts): Die Zeit vergeht uns schnell. (zu mir. Er arbeitet mirzu langsam. die Freundin ist Empfänger. Objekt) Er trägt mir den Koffer. durch Valenz an das Verb gebunden). die Freundin ist nicht Empfänger des Briefes. hat er keine Objekts-. Da er von einem substantivischen Körperteil-Lexem abhängt. 290 . sondern die interessierte Person. im Interesse seiner Freundin. Anmerkungen: (1) Im Unterschied zum Objektsdativ [(1) und (2)] ist der Dativ als sekundäres Satzglied ein nicht valenzgebundenes. (a) = an seine Freundin. die jedoch semantisch redundant wirkt: Mein Kopf schmerzt mir. — durch den Bezug auf eine unterschiedliche Semantik der Verben: Er bringt mirden Koffer. ein Possessivpronomen) substituierbar (ohne denotativen Bedeutungsunterschied): Der Rücken schmerzt dem Kranken. Solche Homonymien sind meist auflösbar — mit Hilfe der Substitution des Dativs durch entsprechende präpositionale Fügungen (der Dativus commodi kann durch eine Präpositionalgruppe mit für ersetzt werden). ihrer Paraphrasen) im Satz: Peter bringt uns den Koffer zu den Eltern. in deren Interesse etwas geschieht (= freier Dativ. sondern eine attributähnliche Funktion. —»• Der Rücken des Kranken schmerzt.

Bei einer Transformation in ein Genitivattribut (bzw. hat er keine Objekts-. keine Träger-Relation) Deshalb ist auch eine Doppelmarkierung (Dativ und Genitivattribut bzw. da der Dativ den Träger. (Träger-Dativ) Sie bürstet ihm den Anzug aus. sondern den Maßstab (oder Standpunkt). (6) Der Dativ des Zustandsträgers steht nur bei Zuständen und ist weglaßbar (allerdings mit semantischem Informationsverlust: Der Träger des Zustands bleibt unbezeich. (Träger-Relation. Possessivpronomen) möglich. dessen Tätigkeit für den Referenten des Dativs [-Agens] als positiv. sondern — wie der possessive Dativ — eine attributähnliche Funktion. wenn es sich um unterschiedliche Personen handelt): "Ich wasche mir seine Hände. intentional und wünschenswert verstanden wird. der Dativ-Referent — dem das Geschehen „passiert" — ist kein intentionales Agens. Er ist paraphrasierbar durch für + Akkusativ (wie der Dativus commodi). auf den eine im Verb ausgedrückte Tätigkeit. Da der Träger-Dativ von einem substantivischen Kleidungsstück-Lexem abhängt. Ich ziehe mir seinen Mantel an. aber nicht durch statt + Genitiv oder durch zugunsten von + Dativ (im Unterschied zum Dativus commodi). Dabei sind zwei Fälle zu unterscheiden (die isolierten Sätze sind oft homonym): 291 . Er bezeichnet jedoch keinen Zustandsträger. dar»über hinaus aber auch durch statt + Genitiv und zugunsten von + Dativ (dies im Unterschied zu allen anderen Arten des freien Dativs). (Dativus commodi) (4) Der Dativus commodi gibt an. die nicht semantisch redundant ist. keine BesitzRelation) •+-<• Das Wasser läuft in meine Schuhe. dem der im Subjekt (zuweilen auch im Objekt) auftretende Referent anvertraut war (es besteht eine Zugehörigkeitsrelation).(3) Der Träger-Dativ drückt eine Träger-Relation (X trägt Y. der Genitiv (oder das Possessivum) den Besitzer ausdrückt: Ich ziehe mir meinen Mantel an. (Besitz-Relation. in wessen Interesse. Es kann sich dabei um Tätigkeiten oder Vorgänge handeln. Der Subjektsnominativ ist ein Agens. statt oder zugunsten) bezeichnet eine Person. (Träger-Dativ oder Dativus commodi) Sie bügelt ihm den Anzug. ein Vorgang oder ein Zustand bezogen wird. dem das Geschehen als negativ.net). Allerdings führt das Auftreten eines KleidungsstückLexems zusammen mit einem Dativ nicht obligatorisch zu einer Träger-Relation: Sie bindet ihm den Schlips um. Possessivpronomen) ändert sich die Bedeutung: Das Wasser läuft mir in die Schuhe. (5) Der Dativus incommodi (nicht ersetzbar durch für. für wen und zu wessen Gunsten eine Handlung verläuft. (7) Der Dativ des Maßstabs ist ebenfalls durch für + Akkusativ (nicht durch statt + Genitiv oder zugunsten von + Dativ) paraphrasierbar. Er ist substituierbar durch für + Akkusativ (wie auch der Dativ des Zustandsträgers und der Dativ des Maßstabs). nicht-intentional und unerwünscht erscheint. X hat Y an) aus. Aber nicht (beim possessiven Dativ.

sondern adverbialähnliche Funktion. Sein Hauptanwendungsgebiet ist die Verwendung als Attribut. (Dativ der Wertung. Der Genitiv kann folgende Satzgliedfunktionen ausüben: (1) als Objekt zum Verb: Er erinnert sich des Geburtstages. sein Auftreten als Prädikativ (3) und als Adverbialbestimmung (4) auf wenige Wendungen beschränkt. Der Kunde verließ den Laden unverrichteter Dinge. (a) Er arbeitet — was mich betrifft—zu langsam. Dativus respectivus) (b) Er arbeitet nach meiner Meinung zu langsam. d. sondern als Gliedteil (vgl.Er arbeitet mir zu langsam. Dort steht der Wagen des Institutsdirektors. (5) als attributiver Gliedteil: Das Haus seines Vaters wurde verkauft.1. 292 . (3f) und (3g) genannten freien Dative weder Objektsnoch Attributsfunktion. Im Unterschied zu allen anderen Arten der freien Dative ist er nicht nominal (durch ein Substantiv) repräsentierbar. (4) als Adverbialbestimmung: Erbesuchte uns eines Abends.) beschränkt. Das Auftreten des Genitivs als Objekt zum adjektivischen Prädikativ (2) ist auf wenige Adjektive. (Dativ der Hinsicht.3. zu dem possessiven Dativ (3a). drückt eine gefühlsmäßige Anteilnahme aus und ist auf Personalpronomina (der 1. Dativus iudicantis) (8) Der — vor allem umgangssprachlich gebrauchte — ethische Dativ kommt nur in Ausrufen vor.). (2) als Objekt zum Prädikativ (Adjektiv): Er ist des Weges kundig. (3) als Prädikativ: Der Lehrer ist guter Laune. (3e). h. (6) als Apposition ( = Gliedteil): Wir erinnern uns Herrn Gröbners. Pers.3. Der Patient ist frohen Mutes. dem Träger-Dativ (3b) und dem appositionellen Dativ (4) haben die unter (3c). und 2. nicht als selbständiges Satzglied. 4. Sie gedachten in einer Feierstunde des verstorbenen Betriebsleiters Müller. Er ist aller Sorgen ledig. des früheren Präsidenten der Akademie. nicht erststellenfähig und auch nicht betonbar. 15. Sie gedachten der Toten. Anmerkung: Der Genitiv kommt in der deutschen Gegenwartssprache nur in beschränktem Maße als Objekt [(1) und (2)] vor. (9) Im Unterschied zu den Objektsdativen [(1) und (2)]. (3d).

wenn sie nicht von einem übergeordneten Wort syntak- 293 . Zu den semantischen Funktionen der Satzglieder vgl. das Patiens (2). das bereits vor der im Verb ausgedrückten Handlung existiert.3.2. denen nur dann eine Bedeutung zukommt.5. so können auch einem Satzglied mehrere semantische Funktionen zugeordnet werden (und umgekehrt).4. (4) Berlin ist eine Millionenstadt. und ein affiziertes Objekt. welche Sachverhalte der Wirklichkeit die Kasus bezeichnen können.1. das Eingeordnete (4) usw. noch nichts darüber.1. Adjektiv.1.). bezeichnen: (1) Der Mieter stellt den Schrank auf. wenn von dem übergeordneten Wort (Verb. Präposition) syntaktisch nur ein einziger Kasus regiert wird. der Nominativ als Subjekt das Agens (1). beschriebenen Satzgliedfunktionen der einzelnen Kasus sagen noch nichts über die semantischen Funktionen der Kasus aus.3. das erst im Prozeß der im Verb ausgedrückten Handlung entsteht. für jeden Kasus eine „Gesamtbedeutung" oder „Grundfunktion" anzunehmen. (6) Der Schüler packt das Buch ein. Wie einem Satzglied mehrere Oberflächenkasus zugeordnet werden können (und umgekehrt). Wie die Oberflächenkasus kein linearer Ausdruck der Satzglieder sind. Auf Grund der verschiedenartigen syntaktischen und semantischen Funktionen der einzelnen Kasus ist es unmöglich. (2) Der Schrank wird auf gestellt. ausführlich 13. Auch der Akkusativ als Objekt kann so verschiedene außersprachliche Sachverhalte bezeichnen wie ein effiziertes Objekt. (3) Paris ist die Hauptstadt Frankreichs.4.4. dessen Dasein erst hervorgerufen wird (5).4. Die in 2. das Identifizierte (3). Von Inhalten (oder semantischen Funktionen) der Kasus kann man auch dann nicht sprechen. genauer unter 15.4. die der Genitiv als Attribut ausdrücken kann (vgl.5.3.5. Inhalte der reinen Kasus 2. die unabhängig von den einzelnen syntaktischen Funktionen wäre und aus der diese abgeleitet werden könnten. Die Kinder essen den Kuchen. So kann z.3. 1.Sosein verändert wird (6): (5) Der Schriftsteller schreibt das Buch. so bilden die Satzglieder ihrerseits nicht in direkter Weise außersprachliche Sachverhalte ab. Ähnlich verhält es sich mit den Präpositionen. aber durch die Handlung in seinem . Der Bäcker bäckt den Kuchen.Semantische Funktionen der reinen Kasus Satzgliedfunktionen und semantische Funktionen 2.4.3. Besonders vielfältig sind die außersprachlichen Beziehungen. 2.3. B.

4. etwas (D) gehorchen/etwas (A) befolgen. jemandem imponieren/jemanden beeindrucken.3. daß zwischen den reinen Kasus und den präpositionalen Kasus kein semantischer und kein tieferer syntaktischer Unterschied besteht. (c) Er glaubt dem Vater. Bei (c) liegt ein verschiedener Sachverhalt zugrunde.1. (b) Er klopfte seinem Freund auf die Schulter. die beiden Sätze unterscheiden sich lediglich durch eine verschiedene Nuance in der subjektiven Blickrichtung des Sprechers auf den gleichen Sachverhalt: Im Akkusativ erscheint das Objekt stärker betroffen als im Dativ. In beiden Fällen handelt es . son294 dem durch die Präposition festgelegt ist. potentiell sind jedoch beide Objekte nebeneinander möglich: (c) *— Er glaubt dem Vater die Geschichte. Ein inhaltlicher Unterschied zwischen den einzelnen Kasus ist nur dann erkennbar. Er gewöhnt dem Patienten das Rauchen ab. jemandem etwas liefern/jemanden mit etwas beliefern 2. jemandem schaden/jemanden schädigen. Ebenso: jemandem begegnen/jemanden treffen.6. So ist z.3. 2. Substantiv) beim Präpositionalkasus durch eine Präposition vermittelt ist (mittelbarer Kontakt) und der Kasus des Substantivs folglich nicht durch das übergeordnete Wort. Der Lehrer unterstützt den schwachen Schüler. Er klopfte seinen Freund auf die Schulter. B. (2) wenn mehrere Kasus alternativ in der gleichen Position beim gleichen Verb erscheinen können: (a) Der Betrieb kündigt dem Arbeiter.tisch regiert sind. obwohl die Beziehung des mit einem bestimmten Kasus versehenen Substantivs zu dem übergeordneten Wort (Verb. Adjektiv. Dabei liegt in (a) und (b) kein verschiedener Sachverhalt der Realität zugrunde. Der Betrieb kündigt den Arbeiter. (2) Er gratuliert seinem Mitarbeiter. (1) wenn mehrere Kasus nebeneinander in der Umgebung eines Verbs auftreten: Er überreicht dem Freund das Buch. die Objekte erscheinen nur oberflächlich in der gleichen Position. kein inhaltlicher Unterschied erkennbar zwischen Akkusativ und Dativ in folgenden Fällen: (1) Der Lehrer hilft dem schwachen Schüler.1. Er beglückwünscht seinen Mitarbeiter. Präpositionale Kasus In 2. Er glaubt die Geschichte.4. jemandem drohen/jemanden bedrohen. wurde gezeigt.

daß sie bei Verben. Syntaktische Funktionen der präpositionalen Kasus 2. Der Strand an der Ostsee zieht viele Urlauber an.1.5.6.2. zwei-. dem nicht in direkter Weise eine semantische Funktion zugeschrieben werden kann. daß auch die präpositionalen Kasus als obligatorische Aktanten. zwei-. Die Patrioten befreiten den Widerstandskämpfer aus dem Gefängnis. Adjektiven und Substantiven stehen. drei.4.sich jedoch um einen syntaktisch regierten Kasus. Der Schriftsteller arbeitete in der Nacht. 295 . Ein Vergleich mit den syntaktischen Funktionen der reinen Kasus (vgl. Die Präpositionalkasus treten in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als obligatorischer Aktant von ein-.4.und vierwertigen Verben: Es schneite in der Nacht.und vierwertigen Verben: Es geht um eine wichtige Frage. 2. (4) als fakultativer Aktant eines Adjektivs: Der Student ist froh über die bestandene Prüfung. drei. Seine Hoffnung auf ein baldiges Wiedersehen erfüllte sich nicht. Er schenkte im vergangenen Jahr seinem Sohn eine Uhr. (6) als freie Angabe bei Substantiven: Sein Freund im Nachbarort ist gestorben. als fakultative Aktanten und als freie Angaben auftreten können. (3) als freie Angabe bei null-. Er ist verärgert über den Unfall. Berlin liegt an der Spree.) zeigt. Der Sohn begleitet seinen Vater in die Stadt. drei. Er legt das Buch auf den Tisch.3. (2) als fakultativer Aktant von zwei-. ein-.und vierwertigen Verben: Die Schneiderin arbeitet an einem Kleid. Sie übersetzte im vergangenen Jahr das Buch aus dem Russischen ins Deutsche.3. Er schrieb in der Nacht den Brief. (5) als fakultativer Aktant bei Substantiven: Seine Freude über die bestandene Prüfung beflügelte ihn. Der Referent bittet die Zuhörer für diesen Zwischenruf um Verständnis. Auch sonst verhalten sich die präpositionalen Kasus ähnlich wie die reinen Kasus.

die obligatorisch durch bestimmte Genitive oder Präpositionalkasus zu besetzen sind (wie die Verben und Adjektive). —»• Er ist überden Fehler ärgerlich. befreien — frei — Befreiung (Freiheit) von. Wenn das Substantiv einen Präpositionalkasus regiert. sind folgende Gruppen unterscheidbar: (1) Das Substantiv regiert die gleiche Präposition wie das entsprechende Verb und das entsprechende Adjektiv (bzw. sich freuen — erfreut — Freude über1. denn das regierende Substantiv fordert immer nur bestimmte Präpositionen (in den meisten Fällen: eine einzige Präposition) und schließt alle anderen aus. sich sorgen — besorgt — Sorge um. danken — dankbar — Dankbarkeit für. staunen — erstaunt — Staunen (Erstaunen) über (2) Das Substantiv regiert die gleiche Präposition wie das entsprechende Verb. kann man von einer Rektion der Substantive in den Fällen sprechen. wohl aber im Falle (2).6. befähigen — fähig — Fähigkeit zu. ein entsprechendes Adjektiv ist nicht vorhanden: Wir glauben an den Fortschritt der Menschheit. Wir vergleichen: Im Falle (1) ist die Präpositionalgruppe nicht vom übergeordneten Substantiv regiert. —»• Das Thema ist von internationalen Trends abhängig. Präpositionale Kasus bei Substantiven (Rektion) Die präpositionalen Kasus kommen — wie der Genitiv. in denen die folgende Präposition syntaktisch vom Substantiv gefordert wird und nicht das folgende Substantiv semantisch spezifiziert.4. —>• die Abhängigkeit des Themas von internationalen Trends.3. Obwohl die Substantive kaum feste Leerstellen um sich eröffnen.2. Die Präposition trägt dabei keine erkennbare Bedeutung — im Unterschied zum Falle (1). helfen — behilflich — Hilfe bei. Partizip): Das Thema hängt von internationalen Trends ab. —»• unser Glaube an den Fortschritt der Menschheit beim Verb und Substantiv auch: sich freuen — Freude an / auf 296 . Er ärgert sich über den Fehler. Akkusativ und Dativ — als Attribute zu Substantiven vor.2. —>• sein Ärger überden Fehler Ebenso: ähneln — ähnlich — Ähnlichkeit in. im Unterschied zu Nominativ.

jagen (nach) — Jagd nach (4) Das Substantiv regiert eine Präposition. unterweisen — Unterweisung in. sich drängen — Drang nach. beschränken — Beschränkung auf.Ebenso: sich ängstigen — Angst um/vor. antworten — Antwort auf. unterrichten — Unterricht in. teilnehmen — Teilnahme an. anknüpfen — Anknüpfung an. gut — Güte zu. vertrauen — Vertrauen auf. protestieren — Protest gegen. voraussetzen — Voraussetzung für/zu. vorschlagen — Vorschlag auf Anmerkung: In wenigen Fällen tritt eine Kopplung der Möglichkeiten (2) und (3) ein. lieben — Liebe zu. —»• der Stolz der Schülerin au/ihren ersten Preis Ebenso: arm — Armut an. gierig — Gier nach. garantieren — Garantie für. vertrauen — Vertrauen zu. eifersüchtig — Eifersucht auf. angreifen — Angriff auf. polemisieren — Polemik gegen. sich entscheiden — Entscheidung für. berichten — Bericht an. verzichten — Verzicht auf. ein entsprechendes Verb ist nicht vorhanden: Die Schülerin ist stolz au/ihren ersten Preis. —»• sein Besuch bei unserem Freund Ebenso: achten — Achtung vor. arbeiten — Arbeit an/für. beitragen — Beitrag zu. überlegen — Überlegenheit an/in. genehmigen — Genehmigung für/zu. beginnen — Beginn mit. duften — Duft nach. kämpfen — Kampf für/gegen. hart — Härte in. sich kümmern — Kummer um. zornig — Zorn auf (6) Das Substantiv regiert eine Präposition. mitteilen — Mitteilung an. sorgfältig — Sorgfalt in. sich scheuen — Scheu vor. reich — Reichtum an. überblicken — Überblick über. bekannt — Bekanntschaft mit. erlauben — Erlaubnis zu/für. raten — Rat zu. zweifeln — Zweifel an (3) Das Substantiv regiert eine Präposition. entspricht dem Substantiv ein Verb sowohl mit als auch ohne Präposition: beraten (über) — Beratung über. anspielen — Anspielung auf. berichten — Bericht von/über. fordern — Forderung nach. zustimmen — Zustimmung zu (5) Das Substantiv regiert die gleiche Präposition wie das entsprechende Adjektiv. dürsten — Durst nach. —»• unsere Antwort an den Institutsdirektor Ebenso: begegnen — Begegnung mit. fragen — Frage an. verwandt — Verwandtschaft mit. riechen — Geruch nach. sich aufregen — Aufregung über. schenken — Geschenk für. schaden — Schaden für. unterrichten — Unterricht an. spielen — Spiel mit. denken — Gedanke an. streiten — Streit mit/um. während das entsprechende Adjektiv den Dativ regiert und ein entsprechendes Verb nicht vorhanden ist: 297 . bitten — Bitte um. appellieren — Appell an. fahnden — Fahndung nach. wissen — Wissen um/von. während das entsprechende Verb den Akkusativ regiert und ein entsprechendes Adjektiv nicht vorhanden ist: Er besucht unseren Freund. nützen — Nutzen für. kritisieren — Kritik an. sich ekeln — Ekel vor. während das entsprechende Verb den Dativ regiert und ein entsprechendes Adjektiv nicht vorhanden ist: Wir antworten dem Institutsdirektor. sich bemühen — Bemühung um.

Der Wissenschaftler ist seinen Prinzipien treu. (5) als Adverbialbestimmung: Der Schriftsteller wohnt in Rostock. Kanada ist reich an Rohstoffen. (4) als Objekt zum Prädikativ (Adjektiv): Er ist wütend über die Vergeudung des Materials. Er denkt an seine Kinder.4. Der Ingenieur arbeitet mit Begeisterung.): Er trägt für seine Mutter das Gepäck.3.4. obwohl weder ein entsprechendes Verb noch ein entsprechendes Adjektiv vorhanden ist: Er hat keinen Appetit au/Obst. Wir halten seine Worte für einen wesentlichen Beitrag. Er baut am Wochenende an seinem Wochenendhaus. Satzgliedfunktionen der präpositionalen Kasus Die präpositionalen Kasus erfüllen dieselben Satzgliedfunktionen wie die reinen Kasus (vgl. —* die Treue des Wissenschaftlers zu seinen Prinzipien Ebenso: nahe — Nähe zu'.3.3. Er wird als ein Held bezeichnet.): (1) als Subjektsprädikativ: Das Problem ist von großer Bedeutung. Sie unterstützt ihn bei seinem Vorhaben. Freundschaft zu 2.1.6. (8) als attributiver Gliedteil: Die Freude über das erreichte Ziel hat ihn beflügelt. (2) als Objektsprädikativ: Der Ausländer bezeichnet das neue Theaterstück als einen unbestreitbaren Erfolg. (3) als Objekt: Wir warten auf die Bestätigung des Briefes. Sie hat keine Lust zum Schwimmen.4.5. (6) als sekundäres Satzglied zum Satz (vgl. 2.3. überlegen — Überlegenheit gegenüber (7) Das Substantiv regiert eine Präposition. (7) als prädikatives Attribut: Er traf ihn im dunklen Anzug. 298 . dazu 13. Ebenso: Ehrgeiz nach.

Das Wetter war den ganzen Tag trüb(e). 299 . spröd(e).1. mürb(e). (3) Wenn attributive Adjektive bei einem Substantiv als Subjektsprädikativ stehen. b. Anmerkungen: (1) Einsilbige nicht-abgeleitete Adjektive mit stimmhaftem Reibe. Ein solcher Gebrauch findet sich vor allem in (älteren) literarischen Texten und in festen Wendungen. 3. 3. Die Diskussion war sehr rege. feig(e). prüde. ein gehörig Stück Arbeit (Wendungen) Nachstellung: O Täler weit. g) enden in prädikativer Stellung gewöhnlich auf -e.oder Verschlußlaut im Auslaut (s. Voranstellung: Gut Ding will gut Weil haben. dazu unter 3. die Gruppen AS und 63. In prädikativer Stellung werden die Adjektive in ihrer endungslosen Grundform verwendet. Dieser Gebrauch beschränkt sich jedoch im wesentlichen auf Adjektive in klassifizie- 3. Bei manchen dieser Adjektive ist seltener und mit stilistischer Nuance auch die Form ohne -e möglich. kann vereinzelt das Substantiv auch wegfallen. Verbindungen nach älterem Muster handelt es sich. d. Die Vorträge waren interessant. Vgl.1. Ebenso: bang(e). wenn attributive Adjektive in der endungslosen Grundform vorkommen. Scheinbar liegt dann ein prädikativer Gebrauch des Adjektivs in deklinierter Form vor. Karpfen blau. öd(e). flügge-. Whisky pur (fachsprachliche Wendungen) Neben diesem unflektierten Gebrauch flektierbarer attributiver Adjektive gibt es noch unflektierbare Adjektive in attributiver Stellung. weise (2) Um Reste älteren Sprachgebrauchs bzw. gerade. attributiv: ein interessanter Vortrag in dem interessanten Vortrag interessante Vorträge prädikativ: Der Vortrag war interessant. o Höhen (Eichendorff) hundert Mark bar.4. Dabei kann das Adjektiv dem Substantiv vorangestellt oder nachgestellt sein. (Sprichwort) auf gut Glück. träg(e).Adjektiv Formenbestand Deklination Nur die attributiven Adjektive haben verschiedene Deklinationsformen.1. solid(e). leis(e).

Gen. und zwar abhängig vom Artikelwort beim Substantiv. Fern. Nom. stets nur einmal — entweder beim Artikelwort oder beim Adjektiv — erscheinen. Numerus und Kasus enthält bzw. u. und zwar besteht grammatische Kongruenz in Genus. Dieses für das Deutsche charakteristische Prinzip der Monoflexion äußert sich beim Adjektiv wie folgt: Wenn das ArtikelWort (wie z. Im Unterschied zur festen Deklination des Substantivs ist jedoch die Deklination des Adjektivs variabel. Gen. -e alle anderen Kasus -en Dieser Deklinationstyp des Adjektivs wird als nominale. . wir sprechen von der Adjektivdeklination nach Nullartikel. attribuierende. aller Genera -e Sing. Akk. In der Mehrzahl der Formen enthalten sie die 1 300 Eine Ausnahme stellt Sing. Mask. / Fern. Neutr. Numerus und Kasus enthält. Gen. sondern — wie bei der Adjektivdeklination nach bestimmtem Artikel — die Endung -n erscheint.. Nom. Akk. u. Mask. -em Dieser Deklinationstyp des Adjektivs wird als pronominale. u. Wenn das Artikelwort nicht die Merkmale für Genus. die Possessivpronomina) verhalten sich unterschiedlich. Dativ/Gen. die nur attributiv möglich sind (vgl. Numerus und Kasus ausdrücken.3. u. aller Genera -er Sing. Unsere Ziele sind ganz andere als seine. / Neutr. Nom. u./Neutr. sowie Plural Gen. Akk. B. kein Artikelwort vorhanden ist (Adjektiv nach „Nullartikel") und das Adjektiv die grammatische Kennzeichnung übernimmt. unter 3. daß die vollen Endungen. die Gruppe B). sondern eine methodische zu sein. / Fern. Mask. hat es folgende Endungen:1 Sing. u. sowie Plural Nom. Numerus und Kasus mit dem Substantiv. wo nicht die kennzeichnende Endung -s. Diese Abhängigkeit besteht darin. Mein Vorschlag ist folg ender:. wir sprechen von der Adjektivdeklination nach bestimmtem Artikel. und ist als stilistisch bedingte Ellipse zur Verbindung mit Substantiv zu verstehen. determinierende oder starke Deklination bezeichnet. der bestimmte Artikel) die Merkmale für Genus.render oder demonstrativer Bedeutung. hat das Adjektiv folgende Endungen: Sing. Akk. Einige Artikelwörter (wie z. Diese Frage scheint mir keine linguistische. Neutrum sowie Plural Dativ aller Genera -en Sing.. dar. u. sowie „ Akk. die die grammatischen Kategorien des Genus. Nom. Neutr. Dativ Mask. Mask. Neutr. -es Sing. determinierte oder schwache Deklination bezeichnet. Fern. B. Die Deklination des attributiven Adjektivs ist abhängig vom Substantiv.

manch. Numerus und Kasus.) aber sind sie endungslos. u. dieser. Ebenso. gelegentlich wie nach bestimmtem Artikel). solcher (gelegentlich wie nach Nullartikel. Adjektiv nach bestimmtem Artikel (schwache Deklination) Maskulinum Sing. Gen. sowie Nom. in den o. Gen. u. Neutr.301 . Neutrum u. Ebenso. aber mit bestimmten Einschränkungen werden die Adjektive flektiert nach den Artikelwörtern mancher (Plural überwiegend wie nach Nullartikel). Nom. Fern. außerdem Akk. Für das Adjektiv ergibt sich daraus eine gemischte Deklination: In allen Kasus außer den oben genannten endet das Adjektiv auf -en. Mask. derselbe. u. Neutr. Akk. wessen. 2. solch und welch folgen ebenfalls diesem Deklinationstyp. aber mit bestimmten Einschränkungen werden die Adjektive flektiert nach den Artikelwörtern einige (Sing. etli. deren.grammatische Kennzeichnung für Genus. N A D G PL N A D G — großer Erfolg — großen Erfolg — großem Erfolg — großen Erfolgs Neutrum Femininum — großes Geheimnis — große Sorge — großes Geheimnis — große Sorge — großem Geheimnis — großer Sorge — großen Geheimnisses — großer Sorge — große Erfolge / Geheimnisse / Sorgen — große Erfolge / Geheimnisse / Sorgen — großen Erfolgen / Geheimnissen / Sorgen — großer Erfolge / Geheimnisse / Sorgen Adjektive nach den Artikelwörtern dessen. aller Genera u. aller Genera. weitgehend wie nach bestimmtem Artikel. N A D G PL N Neutrum das große Geheimnis das große Geheimnis dem großen Geheimnis des großen Geheimnisses Femininum die große Sorge die große Sorge der großen Sorge der großen Sorge der große Erfolg den großen Erfolg dem großen Erfolg des großen Erfolgs die D G den der gr°ßen Erfolge großen Geheimnisse großen Sorgen Adjektive nach den Artikelwörtern derjenige. Plural Gen. u. Adjektive nach Nullartikel (starke Deklination) Maskulinum Sing. -es (Neutrum) oder -e (Fern.).). Neutr. jener und jeder (nur im Sing. weicherund aller (selten auch wie nach Nullartikel). Kasus lautet die Endung entsprechend dem Genus auf -er (Mask. möglich) folgen ebenfalls diesem Deklinationstyp. Dativ Mask. 1. u. aber nicht im Sing. Akk.). in einigen Formen des Singular (Nom. g. irgendwelcher (durchgehend auch wie nach Nullartikel möglich).

manch / solch / welch ein sowie ein mancher /solcherwerden ebenso flektiert. 3. N A D G PL N A D G Neutrum Femininum sein großer Erfolg sein großes Geheimnis seine große Sorge seinen großen Erfolg sein großes Geheimnis seine große Sorge seinem großen Erfolg seinem großen Geheim.ehe (selten auch wie nach bestimmtem Artikel) und mehrere (nur im Plural möglich. Adjektiv nach Possessivpronomina (gemischte Deklination) Maskulinum Sing.seiner großen nis Sorge seines großen seines großen seiner großen Erfolgs Geheimnisses Sorge seine seine seinen seiner großen Erfolge großen Geheimnisse großen Sorgen Adjektive nach dem Artikelwort kein und den nur im Sing. dabei Gen. gelegentlich auch wie nach bestimmtem Artikel möglich). 4. möglichen Artikelwörtern ein. Besonderheiten der Deklination (1) Adjektive auf -el verlieren bei der Deklination den Vokal: dunkel — ein dunkles Zimmer heikel — eine heikle Frage komfortabel — die komfortable Wohnung Bei Adjektiven auf -en und -er kann umgangssprachlich der Vokal ebenfalls ausfallen: bescheiden — ein bescheid(e)ner Mensch heiter — heit(e)res Wetter Bei fremden Adjektiven auf -er und bei Adjektiven mit Diphthong vor -er ist der Ausfall des Vokals die Regel: integer — ein integrer Mensch teuer — ein teures Kleid sauer — die sauren Gurken Das Adjektiv hoch verändert bei der Deklination den Auslautkonsonanten: das hohe Fenster (2) Zwei oder mehr aufeinanderfolgende Adjektive haben die gleichen Deklinationsendungen: 302 der bedeutende sportliche Erfolg ein bedeutender sportlicher Erfolg mit bedeutenden sportlichen Erfolgen .

wird das zweite Adjektiv im Sing.Von dieser Regel gibt es bei Nullartikel folgende Abweichungen (das erste Adjektiv ist jeweils ein unbestimmtes Zahladjektiv oder ein ähnlich klassifizierendes Adjektiv.wird das zweite Adjektiv im Sing. Plural gelegentlich wie nach bestimmtem Artikel dekliniert: vieles brauchbare Material die Aufzählung vieler grammatischen (zumeist: grammatischer) Fehler Nach flektiertem wenig. Dativ Mask. die Deklination wie nach Nullartikel ist veraltet: beide jungen Leute (c) Nach folgend. u.) ist die Deklination des zweiten Adjektivs regelmäßig wie nach Nullartikel: mit viel neuem Wissen wenig scharfer Paprika (3) Wenn zwei oder mehr Adjektive mit einem Bindestrich gekoppelt sind.wird das zweite Adjektiv im Sing. wie nach bestimmtem Artikel dekliniert. gewöhnlich./ Akk. Neutr. erhält nur das letzte die Endung: die bairisch-österreichische Mundart mit grün-rot-weißen Bändern 303 . Nom. Neutr.wird das zweite Adjektiv nur im Sing. im Plural (besonders im Genitiv) gelegentlich wie nach bestimmtem Artikel dekliniert: folgendes neue Gesetz folgende neue (neben seltener: neuen) Gesetze (d) Nach sämtlich.wird das zweite Adjektiv im Sing. Neutr. sonst regelmäßig wie nach Nullartikel: mit wenigem passenden Material Anmerkung: Nach unflektiertem viel und wenig (gewöhnlich nur im Sing. Dativ Mask. u. fast ausschließlich. das in diesem Fall als bestimmter Artikel gesehen wird): (a) Nach ander. überwiegend wie nach bestimmtem Artikel dekliniert (in den anderen Kasus heute nur noch selten): aus anderem festen Material die Ursache anderer grammatischen (zumeist: grammatischer) Fehler (b) Nach beide wird das zweite Adjektiv in allen Kasus überwiegend wie nach bestimmtem Artikel dekliniert. / Neutr. im Plural überwiegend wie nach bestimmtem Artikel dekliniert: mit sämtlichem gesammelten Material sämtliche fehlenden (aber auch: fehlende) Schüler (e) Nach flektiertem viel. gewöhnlich. im Gen. und Dativ Mask.

Der Lehrer ist alt. Der Monat Juli ist am heißesten. -s. 3. mit den herzlichsten Grüßen . ihr um 3 Jahre älterer Bruder Der Bruder ist älter als die Schwester. das berühmteste Bild. Er wird in attributiver Stellung flektiert. 4. die geeignetsten Beispiele In attributiver Stellung wird der Superlativ flektiert und mit dem bestimmten Artikel verwendet. Der Monat Juli ist der heißeste (Monat).1. -z sowie auf -los und -haft) oder mit -st gebildet: der älteste Lehrer.3. die komischste Filmszene. wie verwendet. Der Komparativ (1. wenn ein Bezugssubstantiv mitgedacht wird und hinzugefügt werden kann).1. Der Positiv bezeichnet die Grundstufe des Adjektivs. 3. -t. Er wird mit -est (bei einsilbigen oder endbetonten mehrsilbigen Adjektiven auf -d. Er stimmt in der Form mit dem Superlativ überein. 2. 3. die brennendsten Aufgaben. Anmerkung: Das Vergleichswort denn ist veraltet. -x. in prädikativer Stellung nicht flektiert. -ß. Der heißeste Monat ist der Juli. Graduierung Graduierung mit Hilfe von Suffixen 1. ist aber im Unterschied zu diesem auch mit Nullartikel möglich.2. Es findet sich nur noch in gehobener Sprache oder zur Vermeidung eines doppelten als: Er war als Schriftsteller noch begabter denn als Maler. Als Vergleichswörter werden so.. Oft hat er idiomatischen Charakter. Steigerungsstufe) wird mit Suffix -er gebildet und dient zum Ausdruck der Ungleichheit zweier miteinander verglichener Größen.1. Der Superlativ (2. Zu den Formen vgl. Der Elativ oder absolute Superlativ steht ohne Vergleich und bezeichnet einen sehr hohen Grad. in höchster Eile.. Der Lehrer ist so alt wie mein Vater. In prädikativer Stellung können sowohl die flektierten Formen als auch die feste Verbindung am + -(e)sten gebraucht werden (erstere dann. die lieblosesten Worte. Im Vergleich zweier Größen dient er zum Ausdruck der Gleichheit. 304 Gestern war das herrlichste Wetter. Der Betrieb arbeitet mit den modernsten Maschinen.1. die heißeste Jahreszeit. die gewissenhafteste Arbeit das jüngste Kind. Vergleichswort ist als.2. Steigerungsstufe) gibt beim Vergleich mindestens dreier miteinander verglichener Größen einer den ersten Platz.1.

schmal. fromm. sondern einen geringeren Grad als der Positiv aus (Steigerungsinversion). dumm. Oft ist das zweite Glied ein Partizip. kurz Einige Adjektive lassen Formen mit und ohne Umlaut zu: gesund — gesünder — gesündeste gesunder — gesundeste Ebenso: blaß. naß. grob. Er drückt dann nicht einen höheren Grad. warm. lang. ein jüngerer Mann nicht jünger. krank. sondern jünger als ein alter Mann. bescheiden — ein bescheid(e)nerer Mensch heiter — heit(e)reres Wetter teuer — die teureren Geräte (3) Bei zusammengesetzten Adjektiven wird gewöhnlich das zweite Glied gesteigert: hochfliegendere (— ehrgeizigere) Pläne die altmodischsten Hüte Zusammengesetzte Adjektive werden im ersten Glied gesteigert. kalt. und ein älterer Mann ist nicht älter. Nur wenige einsilbige Adjektive haben Umlaut: alt-älter-älteste groß — größer — größte klug — klüger — klügste Ebenso: arg. sondern älter als ein junger Mann. rot Die Adjektive hoch und nahe verändern außer dem Vokal auch den Auslautkonsonanten: hoch — höher — höchste nahe — näher — nächste (2) Bei Adjektiven auf -el fällt im Komparativ das e aus: dunkel — das dunklere Zimmer (aber im Superlativ regelmäßig: das dunkelste Zimmer) Bei Adjektiven auf -en und -er kann der Vokal ebenfalls ausfallen. Besonderheiten der Graduierung mit Hilfe von Suffixen (1) Im allgemeinen werden die Adjektive mit umlautfähigem Vokal im Komparativ und Superlativ ohne Umlaut gebraucht. Die Komparativformen stehen also als zusätzliche Gra- 305 .5. wenn dieses sich relative Selbständigkeit bewahrt hat. glatt. arm. stark. schwarz. hart. leichtfaßlich — eine leichter faßliche Aufgabe dichtbevölkert — eine dichter bevölkerte Stadt die dicTUestbevölkerte / die am dichtesten bevölkerte Stadt (4) Der Komparativ kann in bestimmten Verbindungen auch ohne Vergleich stehen. B. bei Diphthong vor -er ist dies die Regel. So ist z. jung. karg. scharf. schwach.

Graduierung mit Hilfe anderer Sprachmittel 1. 3. noch u.1.2. Zur Bildung dienen der Komparativ und Super- . bedeutend. wesentlich. Sein Arbeitsweg ist der aHerlängste. Graduierung mit Partikeln (1) Neben der regelmäßigen synthetischen Graduierung mit Suffixen ist im Deutschen beschränkt auch die Graduierung auf analytisehe Weise möglich.verstärkt werden: Der weitaus älteste in der Familie ist mein Großvater. genau. bei weitem oder aller.2. Als verstärkende Partikeln beim Komparativ sind möglich: viel.duierungen zwischen den Antonymen alt und jung. Anmerkung: In attributiver Stellung werden mehr (nicht zu verwechseln mit dem Artikelwort mehrere) und weniger nur mit Nullartikel und unflektiert gebraucht. gerade zu dem ersten Vergleichswort so: Der Lehrer ist genau so (oder: genauso) alt wie mein Vater. a. Der Superlativ kann durch vorangesetztes weitaus. Mein Bruder ist weit älter als seine Frau. weit(aus). Weitere Beispiele sind: die nähere und weitere Umgebung der Stadt die ältere und neuere Forschung in früheren Jahren an kühleren Tagen (5) Der Vergleich bei der Graduierung kann durch Partikeln verstärkt werden: Der Vergleich im Positiv wird verstärkt durch den Zusatz von eben. bei weitem. mit mehr Fleiß mit weniger Fleiß bei mehr Fehlern bei weniger Fehlern 306 2. Graduierung mit Suppletivformen Die Adjektive gut und viel werden mit Hilfe der Steigerungsformen anderer Wortstämme gesteigert: gut — besser — beste viel — mehr — meiste Das Adjektiv wenig kann auf zweierlei Art (mit Bedeutungsunterschied) gesteigert werden: wenig — weniger — wenigste — minder — mindeste Die regelmäßigen Formen werden häufiger gebraucht.

super. sehr. deren synthetische Graduierungsformen sich schwer bilden lassen. Graduierung mit Wortbildungsmitteln Wortbildungsmittel können Adjektiven ähnliche Bedeutungen wie die graduierenden Partikeln verleihen.wird ein über das Normalmaß hinausgehender Grad ausgedrückt: das überschlanke Mannequin die hj/perkorrekte Aussprache superkluge Bemerkungen 307 . Dresden war die durch den Krieg am meisten zerstörte Stadt. Die Arbeit verfolgt mehr praktische (als theoretische) Ziele. der absolute Superlativ. In dieser Funktion stehen vor allem Wörter wie (ganz) besonders. Er übt jetzt eine ihm mehr zusagende Tätigkeit aus. Durch Zusammensetzung des Positivs mit Substantiven (vereinzelt auch mit Adjektiven) wird ein sehr hoher Grad (Elativ) ausgedrückt: das bildschöne Mädchen ein nagelneues Auto das hochmoderne Hotel Durch Zusammensetzung des Positivs mit Präpositionen wie über-. überaus vor Adjektiven mit allen Artikelformen: das sehr schöne Mädchen eine überaus fleißige Studentin besonders festes Material (3) Ein über das Normalmaß hinausgehender Grad wird durch die Partikel (all)zu bezeichnet: Das Wetter war zu kalt. höchst. Anmerkung: Der Komparativ mit mehr (und weniger) ist auch üblich bei der Steigerung einer von zwei miteinander verglichenen Eigenschaften desselben Objekts: Die Kiste ist mehr breit als lang.lativ von viel in den unflektierten Formen mehr und am meisten. (2) Mit Hilfe von Partikeln wird im Deutschen auch sehr oft der Elativ. hyper-. ausgedrückt. Sie handelte weniger leichtsinnig als unüberlegt. Diese Graduierung findet sich vor allem bei verbalen Partizipien und bei Adjektiven. 3. Er ist der am meisten bemitleidenswerte Kranke.

die prädikativ gebraucht werden können. Mann —* der alte Mann (2) der Mann ist.. 308 .3. alt und krank 3. unten Gruppe C) sind nur mit werden möglich. Ich wurde des Kindes nicht gewahr. Mir war / wurde die Bedeutung des Wortes klar. ob die Adjektive im prädikativen Gebrauch mit dem Kopulaverb sein oder werden verbunden sind. Die Verbindungen tragen idiomatisierten Charakter. 1. Während die Bildung stativer Prädikate von allen Adjektiven möglich ist. beim Rahmen (2) vom prädikativen Gebrauch des Adjektivs. unterliegt die Bildung von Prozeßprädikaten mit Adjektiven abhängig von deren Bedeutung gewissen Beschränkungen. die sowohl mit sein als auch mit werden verbunden werden können: Die Wäsche ist / wird trocken. Klassifizierung der Adjektive Die im Rahmen der syntaktischen Beschreibung mit Hilfe der Distribution als Adjektive klassifizierten Wörter lassen sich weiter sowohl in semantischer als auch in morphosyntaktischer Hinsicht differenzieren. Es sind zwei Gruppen von Adjektiven zu unterscheiden: (1) Adjektive. (2) Adjektive. Semantischer Art ist die Unterscheidung danach.3. Anmerkung: Einige Adjektive. Er ist / *wird aus Erfurt gebürtig. Das Mädchen ist / *wird auf ihre sportlichen Leistungen stolz. Das Kind ist / wird traurig. die nur mit sein verbindbar sind: Der Patient ist / *wird tot. Syntaktische Beschreibung Zur Wortklasse Adjektiv gehören alle Wörter. mit werden bilden sie Prozeßprädikate. Mit sein bilden die Adjektive Stative Prädikate. —<• der Mann ist alt Beim Rahmen (1) spricht man vom attributiven Gebrauch des Adjektivs. kranke Mann der alte und kranke Mann der Mann.. Als Varianten von (1) sind anzusehen: der alte..2. die nur prädikativ gebraucht werden können (vgl.. die in einen der beiden folgenden Rahmen oder in beide eingesetzt werden können: (1) der .

In lexikalisch-semantischer Hinsicht ist eine Differenzierung der Adjektive in qualitative und relative Adjektive möglich. weiterhin kann durch sie eine Bewertung ausgedrückt werden usw. P = Prädikat (Adjektiv + Kopulaverb) 309 . (P Tps Gps) Die Tochter ist der Mutter beim Abwaschen behilflich. Durch relative Adjektive kann ein Objekt im Hinblick auf Besitz oder Herkunft. Realitätsfaktor wie Raum. seine Lage oder den Bereich usw. das große Haus. I = Instrument u. (P ZT Loc) Dem Kind ist bange vor dem Gewitter. 3. Die Mehrzahl dieser speziellen lexikalisch-semantischen Merkmale ist eng mit bestimmten morphosyntaktischen Merkmalen verbunden.3.) bei sich. Loc = Ort. a. aus (die väterliche Wohnung = die Wohnung des Vaters. Ebenfalls um eine semantische Unterscheidung handelt es sich bei der Einordnung der Adjektive in die semantischen Satzmodelle auf Grund der bei den einzelnen Adjektiven möglichen semantischen Kasus. Die qualitativen Adjektive drücken die Merkmale (Eigenschaften) eines Objekts der Realität direkt durch die eigentliche Bedeutung aus (z. Innerhalb dieser beiden lexikalisch-semantischen Hauptgruppen lassen sich weitere Untergruppen entsprechend der speziellen Art des vom Adjektiv bezeichneten Merkmals unterscheiden. die gestrige Zeitung = die Zeitung von gestern usw. 4. (P ZT Caus) Der Student ist in Erfurt wohnhaft. Zeit u. Die relativen Adjektive drücken das Merkmal eines Objekts der Realität durch dessen Beziehung zu einem anderen Objekt bzw. Gegenstand psychischer Prozesse. die heilbare Krankheit. beschrieben werden. (P Ag Ad I) Zu den semantischen Kasus vgl.). Deshalb erfolgt ihre Darstellung im Rahmen der morphosyntaktischen Klassifizierung unter 3. der orthographische Fehler = der Fehler auf dem Gebiet der Orthographie. (P1 ZT Inh) Die Ernte ist vom Wetter abhängig. das kluge Mädchen. B. Ag = Agens. Adjektive verfügen neben den semantischen Merkmalen auch über eine Reihe von morphosyntaktischen Merkmalen: a) Adjektive können attributiv und/oder prädikativ gebraucht werden (± attrib) (± prädik). nur relativ wenige Adjektive haben zwei oder drei Kasus verschiedener Art (Inh = Inhalt. Caus = Ursache.4. Ad = Adressat. a. Gps = Träger u. Die Zahl und die Art dieser Kasus hängen von der Bedeutung des Adjektivs ab.2. Man vgl: Der Angeklagte war des Diebstahls schuldig. der konkrete Hinweis). der bulgarische Wein = der Wein aus Bulgarien. So können durch qualitative Adjektive das Aussehen oder der Zustand eines Objekts der Realität charakterisiert werden. Die meisten Adjektive haben nur einen semantischen Kasus (zumeist: ZT = Zustandsträger). genauer 17. Tps u.

4. c) Viele Adjektive sind graduierbar (± grad). während die morphologischen Merkmale b) und c) als Untermerkmale in Kombination angewendet werden. obwohl sie gewöhnlich nur in übertragener Bedeutung graduierbar sind: noch weißere Wäsche (= noch sauberere Wäsche) die schwärzeste Nacht (= die dunkelste Nacht) Anmerkung: Zur Gruppe AI sind auch die Zahladjektive viel und wenig zu rechnen. 3.b) Adjektive werden im attributiven Gebrauch zumeist dekliniert (± dekl). — nur insoweit Berücksichtigung. die jedoch nach Nullartikel auch in undeklinierter Form vorkommen: Sie fuhren mit viel(em) Gepäck. Gruppe A! (+ dekl. 3. ergeben sich folgende Gruppen: (1) Adjektive mit adverbialem Akkusativ (Maßangabe) Der Wagen ist vier Meter lang. Vgl. Abhängig vom Satzgliedcharakter dieses Substantivs und vom Kasus. billig. abstrakt.. Das morphosyntaktische Merkmal d) findet — wie die lexikalisch-semantischen Merkmale von 3.. jung. Auch die Farbadjektive haben hier ihren Platz. Eine zusammenfassende Darstellung der Valenzverhältnisse beim Adjektiv wird in 17. + prädik) 1.6.) können nur dann eine .4. (1) Zahlreiche Adjektive der Gruppe A! fungieren als sekundäre Valenzträger und binden ein zweites Substantiv an sich. In unserer Klassifizierung unter 3.6. während eine Liste der Adjektive mit mehr als einem Aktanten in Form einer Rektionsübersicht in 3.5. gegeben. + grad) Zu dieser Gruppe gehören viele qualitative Adjektive wie z. als sich damit klar abgrenzbare Gruppen gewinnen lassen. allgemein. enthalten ist.2. Das Mädchen ist sechs Jahre alt. ob ein Adjektiv sämtliche oder nur einen Teil dieser Merkmale besitzt. 310 Die Antonyme dieser Adj ektive (kurz. ist das syntaktische Merkmal a) als Spitzenmerkmal gewählt. gesund. schön. klein. ergibt sich seine Zuordnung zu einer speziellen morphosyntaktischen Gruppe. dazu 3. in dem es steht. Morphosyntaktische Subklassen Gruppe A (+ attrib. fest.3.1.4. Je nachdem. B. d) Adjektive können als sekundäre Valenzträger auftreten.

B. wenn sie (mittels Komparativ oder zu) graduiert sind: Der Wagen ist fünfzig Zentimeter kürzer / zu kurz. Wie die Adjektive der Gruppe AI.Maßangabe bei sich haben. Er ist keines Trostes bedürftig. ledig. (5) Adjektive mit sekundärem Satzglied im Dativ/Präpositionalkasus mit für (Personenangabe) Seine Hinweise sind mir /für mich nützlich gewesen. Vereinzelt gibt es Bedeutungsunterschiede zwischen Adjektiven mit und ohne Objekt: Er ist böse.1. Kanada ist reich an Bodenschätzen. Sie ist fähig.2. stimmhaft. 2. (2) Adjektive mit Dativobjekt (zumeist Personenangabe) Er ist seiner Mutter ähnlich. fertig. 311 . Infinitivkonstruktionen. Der Gebrauch der Adjektive mit Genitivobjekt ist in der deutschen Gegenwartssprache sehr beschränkt. Man vgl. die keine Graduierung erlauben. Vereinzelt kommen auch Adjektive mit Akkusativobjekt vor: Ich bin das Streiten überdrüssig. Die Zahl der Adjektive mit Präpositionalobjekt ist relativ groß. tot. Gruppe A2 (+ dekl. heilbar. gemeinsam. An Stelle des Genitivs stehen häufig Präpositionalobjekte bzw.) (3) Adjektive mit Genitivobjekt (zumeist gehoben) Sie ist großer Leistungen fähig. Sie ist zu großen Leistungen fähig. große Leistungen zu vollbringen. Der Vorsitzende war seinen Aufgaben nicht gewachsen. Der Vorfall war allen /für alle unbegreiflich.5. (= Er ist ein schlechter Mensch. da sie Eigenschaften mit Alternativcharakter bezeichnen wie z. dazu die Liste unter 3.) Er ist mir böse. (= Er ist ärgerlich über mich. (4) Adjektive mit Präpositionalobjekt Der Lehrer ist mit den Leistungen der Schüler zufrieden. Die Redewendung war den Studenten nicht geläufig. so haben auch manche Adjektive der Gruppe A2 Ergänzungen bei sich: (1) Adjektive mit Dativobjekt (zumeist Personenangabe) Die leichte Auffassungsgabe ist beiden Brüdern gemeinsam. — grad) Zu dieser Gruppe gehören zahlreiche qualitative Adjektive. Der Student ist stolz auf seinen ersten Platz im Wettkampf.

3. 3. prima. . die Liste unter 3. Der Schriftsteller ist aus Dresden gebürtig. Sie trug ein H Ja Tuch. rosa Sie hat ein extra Zimmer. (5) Adjektive mit notwendiger Lokalangabe Die Kokospalme ist in den Tropen beheimatet. (= unverheiratet) Er ist aller Sorgen ledig. (3) Adjektive mit Präpositionalobjekt Das Prorektorat ist für Studienfragen zuständig.1.1. Zu den zahlreichen Adjektiven mit präpositionalem Objekt vgl. Zwischen Adjektiven mit und ohne Objekt kann es Bedeutungsunterschiede geben: Er ist ledig. (2) die Kardinalia von zwei an aufwärts sowie die unbestimmten Zahladjektive auf -erlei und (ein) bißchen. 312 .2.5. Der Kranke ist auf fremde Hilfe angewiesen. Er gab mir ein paar alte Münzen. Ich war mir meines Fehlers nicht bewußt. (= frei von) Vereinzelt kommen auch Adjektive mit Akkusativobjekt vor: Der Student ist das Leben im Wohnheim nicht gewohnt.6. lila.(2) Adjektive mit Genitivobjekt (zumeist gehoben) Der Ausländer ist des Deutschen nicht mächtig. (4) Adjektive mit sekundärem Satzglied im Dativ / Präpositionalkasus mit für (Personenangabe) Eine Terminverschiebung ist dem Professor / für den Pro/essornicht möglich. Ich bin mit deinem Vorschlag einverstanden. Gruppe A3 (.dekl. (1).6. (ein) paar Die Vertreter von zwanzig afrikanischen Staaten waren anwesend. (6) Adjektive mit notwendiger Modalangabe (Adverb) Die Gäste waren gut gelaunt. Zur Deklination von zwei und drei im Genitiv nach Nullartikel vgl. Mein Freund weiß allerlei lustige Sprüche.grad) Zu dieser wenig umfangreichen Gruppe gehören (1) einige Adjektive auf -a wie extra.

sicherer Autofahrer. ä. . die väterliche Wohnung der orthographische Fehler 313 .Gruppe B (+ attrib.grad) (1) Bezugsadjektive Die Bezugsadjektive sind relative Adjektive im engeren Sinne und drücken vor allem die Beziehungen des Besitzes. scharfer Kritiker. Die morphologischen Gruppen BI—B 3 sind jeweils nur auf Grund lexikalischsemantischer Merkmale weiter zu differenzieren. 1. schlechter Esser. (2) Adjektive bei Nomina agentis Zur Gruppe Bj sind auch Adjektive in Verbindungen wie starker Raucher zu rechnen.prädik) Im Unterschied zu den Adjektiven der Gruppen A und C fungieren die Adjektive der Gruppe B nicht als sekundäre Valenzträger und bilden deshalb auch keine dementsprechenden Gruppen. sondern denen eine adverbiale Form entspricht: der starke Raucher «-l. Gruppe B2 (+ dekl. Man vgl. . Gruppe B! (+ dekl.: Adjektiv: die obere Wohnung die oberste Wohnung Adverb: die Wohnung ist o ben die Wohnung oben Der Formenbestand der Lokaladjektive und -adverbien wird aus der folgenden Übersicht deutlich: Positiv äußerinneroberuntervorderhinterAdjektiv Komparativ Superlativ äußerstinnerstoberstunterst— vordersthinterstAdverb außen innen oben unten vorn hinten 3. Im prädikativen Gebrauch entsprechen ihnen besondere Adverbformen (die auch attributiv-nachgestellt möglich sind). ausgezeichneter Musikkenner 2.2.der Raucher ist stark «— er raucht stark Ebenso: eleganter Tänzer. Bereiches u. aber Gruppe B2 (4)] sind in beschränktem Maße graduierbar: Sie bilden einen Superlativ. die — wie die Transformation zeigt — nicht prädikativ möglich sind. aus. + grad) (1) Lokaladjektive Die Lokaladjektive dieses Typs [vgl. guter Redner.4. aber keinen Komparativ.

jetzig (jetzt). steuerlich u. metallen. ä. (= wie aus Blei) Seine Gesundheit ist eisern. baldig (bald) 374 . v. wollen Konkurrenzformen zu den Stoff adjektive n sind die Verbindungen mit Substantiv (Eisenzaun und Zaun aus Eisen). heutig (heute).Ebenso: ärztlich. monatlich. steinern bronzen.und Lokaladjektive Einigen Adjektiven mit temporaler bzw. seiden. Adjektiv: das rechte Gebäude Adverb: das Gebäude ist rechts das Gebäude rechts Temporale Adjektive (Adverbien): damalig (damals). (= wie aus Gold) (4) Temporal. betrieblich. ehemalig (ehemals). gestrig (gestern). Die von Ortsnamen abgeleiteten Adjektive auf -er bilden die Gruppe B3. In übertragener Bedeutung — <als qualitative Adjektive zum Ausdruck eines Vergleichs — können die Stoff adjektive auch prädikativ gebraucht werden: Meine Beine waren bleiern. stählern. samten. hölzern. morgig (morgen). = aufgeregt) —»• der Prüfling ist nervös (2) Herkunftsbezeichnungen der bulgarische Wein die südamerikanischen Indianer Hierher gehören alle mit -isch von Länder. (= wie aus Eisen) Der Wein ist golden. sind sie auch prädikativ möglich: Die Insel Korsika ist seit 1768 französisch. (3) Stoffadjektive auf -ern/-en der eiserne Zaun die goldene Uhr Ebenso: bleiern. Zugehörigkeit u. = nervlicher Art) —»• *die Störungen sind nervös der nervöse Prüfling (qualitatives Adjektiv.und Kontinentnamen abgeleiteten Adjektive und das Adjektiv deutsch. bezeichnen. gläsern. Wenn diese Adjektive nicht die Herkunft. In übertragener Bedeutung (als qualitative Adjektive) sind manche Bezugsadjektive prädikativ möglich und auch graduierbar: die nervösen Störungen (Bezugsadjektiv. Im Unterschied zu den Lokaladjektiven der Gruppe BI (1) sind diese Adjektive nicht graduierbar. sondern Besitz. lokaler Bedeutung entsprechen im prädikativen Gebrauch besondere Adverbformen (die auch attributiv nachgestellt möglich sind). a. staatlich. medizinisch. sofortig (sofort).

— grad) Zu dieser wenig umfangreichen Gruppe gehören (1) die von Ortsnamen (und einigen anderen geographischen Namen) abgeleiteten Herkunftsbezeichnungen auf -er die Leipziger Messe. diesseitig (diesseits).(eins) (5) Ordinalia Zur Gruppe B2 gehören auch die Ordinalia. Ebenso: fit.(anders). pleite.attrib.dekl. der Rostocker Hafen. Auf Grund ihrer unterschiedlichen Verbindungsfähigkeit (Valenz) ergeben sich verschiedene Gruppen.3.) schade Anmerkung: Die Adjektive in Sätzen mit formalem Subjekt (Pronomen es. + prädik) 3.(besonders). (normalspr. recht. 1. eine Schweizer Uhr (2) die Kardinalia auf -er eine hunderter Glühbirne (ugs. die „Berliner Zeitung". die teils Fremdwörter sind. jenseitig (jenseits). (Zahladjektiv:) ein.Lokale Adjektive (Adverbien): hiesig (hier).) gehö315 . die Moskauer Metro die Thüringer Küche.4. futsch. Gruppe B3 (. ander.) Die Hose des Jungen ist entzwei. auswärtig (auswärts) Im gleichen Verhältnis stehen zueinander: alleinig (allein). link(links). Adjektive ohne Ergänzung (ugs. die nur prädikativ gebraucht werden und weder deklinierbar noch graduierbar sind. das Lausitzer Bergland. vgl. perplex. dortig (dort).3.) die achtziger Jahre Gruppe C (.1. der Harzer Käse. besonder. 6. Die Gruppe C umfaßt Adjektive.(rechts). die nicht prädikativ gebraucht werden können und nur der Form nach Superlative sind: der zehnte Jahrestag das hundertste Experiment (6) Adjektive auf -weise Nur bei Nomina actionis möglich sind verschiedene aus Substantiven abgeleitete Adjektive auf -weise: die teilweise Rekonstruktion ein stückweiser Verkauf 3. Die Mehrzahl dieser Adjektive wird nur in der Umgangssprache oder in der Literatursprache verwendet. teils von Substantiven gebildet sind und teils in Wendungen stehen. Es handelt sich um Adjektive.

unwohl Die Adjektive dieser Gruppe sind auch mit zusätzlichem Präpositionalobjekt möglich: Vom langen Stehen wurde (es) dem Kind schlecht.2. feind. schnuppe 5. Ebenso: einerlei.2. Heute ist (es) mir egal. Adjektive mit Genitivobjekt (lit. (ugs. Der Vertrag ist null und nichtig. bange. Der Mutter ist (es) bange um ihr Kind. Vgl. Ebenso: (nur mit werden) gewahr. heiß. Ebenso: teilhaft(ig). Ebenso: abhold. Ebenso: angetan von. Korrelat es Dem Kind war (es) übel.) Ich bin seiner Worte immer eingedenk.) los 3. 316 .) Ich bin das Warten leid. zu dieser Gruppe auch 6. das heute sehr diesige Wetter (prädikativ und attributiv) 2. Der Dativ ist eine Personenangabe. Adjektive mit Akkusativobjekt (lit. das Adjektiv ist umgangssprachlich. imstande zu. Neben den Adjektiven mit Dativobjekt gibt es auch Adjektive mit sekundärem Satzglied im Dativ (und Korrelat es). da sie in einer Nebenform auch attributiv möglich sind: Es ist heute sehr diesig.ren nicht zur Gruppe C. Adjektive mit Dativobjekt (lit. schlecht. (nur mit werden) gerecht 4. Adjektive mit Präpositionalobjekt Der Autofahrer war an dem Unfall schuld. habhaft 6. (nur mit werden) vorstellig bei 7.2. Ebenso: angst. (nur mit werden) gewahr. kalt. Adjektive mit Dativobjekt u. (nur prädikativ) —»• Das Wetter ist heute sehr diesig. gewillt zu. Adjektive in Zwillingsformeln Sein Antwortbrief war kurz und bündig.) Die Frau ist dem Mann gram.) quitt mit. zugetan. wann wir gehen. schwindlig. Untertan. (ugs.

zornig auf(+ Dat. zugetan. angst. weit. würdig 2. dankbar. ähnlich. begierig. los (2) Dativ abhold. wütend. gewogen. ergeben. bedürftig. beschränkt. empfänglich. zuwider (3) Genitiv ansichtig. einerlei. neugierig. egal. lang. Untertan. interessiert. zuträglich. verhaßt (8)/ör ausschlaggebend. frei. reich. Reine Kasus (1) Akkusativ (adverbial) alt. jung. reif.) arm. eigen. kundig. bar. gram. lahm. gewiß.) (adverbial) blind. schuldig. gefaßt. (sich) sicher. tief.Rektion der Adjektive (Übersicht) Adjektive mit einem Kasus 3. leid. kalt. stolz. 3. eifersüchtig. feind. erinnerlich. zugänglich. gewöhnt an(+ Dat. zuständig 377 . schlecht. gleichgültig. recht. hoch. 1. erpicht.1. dick. gerecht.) angewiesen. verdächtig. groß. verrufen ( 2 ) a n ( + Akk. willkommen. gewachsen. aufmerksam. teilhaft(ig). eingebildet. heiß. bekannt. stark. charakteristisch. vorteilhaft. treu.5. unerschöpflich (3)au/(+ Akk.5. schwer. neidisch. günstig. breit. schwindlig. bange. geläufig. wild. berühmt. bezeichnend. scharf. gewahr. angeboren. (sich) gewärtig. gemeinsam. mächtig.) anerkannt. giftig. lieb. nachteilig. unwohl. eingeschworen. eingedenk. sich bewußt. bedacht. schuld.) gebunden. wert (Objekt) gewohnt. taub (4) aus ersichtlich. notwendig. (adverbial) gebürtig (5) bei beliebt. bekannt. habhaft. schmerzlich. übel. beteiligt. gespannt. widerlich. böse. ledig. Präpositionalkasus ( l ) a Z s ( + Nom.

quitt. erfahren. erbittert. beschämt. beständig. solidarisch. gefühllos. angetan. glücklich. krank. immun. berechtigt. verheiratet. a. verwandt. erfreut. froh.(7) gegen ausfällig. gelaunt. tüchtig (10) mit befreundet. imstande Anmerkung: Eine Sondergruppe bilden die Adjektive mit oblig. erhaben. geartet. besessen. verliebt in(+ Dat. bewandert. machtlos. Adverb (zum Teil in einer besonderen Bedeutungsvariante).) aufgebracht. betrübt. identisch. einverstanden. grausam. müde. unvereinbar. ungehalten. starr. gefeit. berufen. gestimmt. ergriffen. fest. Bei zahlreichen Adjektiven gibt es Schwankungen im Gebrauch des regierten Kasus oder der regierten Präposition. bestürzt. hungrig (12) über(+ Akk. entschlossen.) befangen. erträglich. empfindlich.5. verlegen (14) von abhängig.) konvertierbar.) blaß. benommen. bleich. befugt. folgende Adjektive: beschaffen. eigen. gewillt. verschieden (15) vor(+ Dat. zufrieden (11) nach durstig. sicher. Adjektive mit zwei Kasus 1. verträglich 3. fertig. Dazu gehören u. beschlagen. rechenschaftspflichtig (9)in(+ Akk.2. verzweifelt (13) um besorgt. unerbittlich (8) gegenüber aufgeschlossen. Ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied stehen nebeneinander: (1) Akkusativ und Genitiv 318 Alle waren den Streit /des Streits überdrüssig. . frei. stumm (16) zu ausersehen. eingestellt. traurig. verstimmt. erstaunt. konziliant. behaftet. bekannt.

Die Wahl der Präposition hängt von der Bedeutung des Substantivs ab: Der Vogel ist im Norden / auf der Insel / am Meer. nett. gebräuchlich. begierig (auf / nach). sind verschiedene Präpositionen möglich. unbegreiflich. zornig (auf / über). Von der schwankenden Rektion ist der alternative Gebrauch von zwei (oder mehr) reinen Kasus oder Präpositionen zu unterscheiden. klar. zurückhaltend Schwankungen gibt es auch bei: sich einig (in / über).Ebenso: gewahr. wert (2) Dativ und Präposition für Es war mir /für mich angenehm. Hier liegt stets ein Bedeutungsunterschied zwischen den verschiedenen Verbindungen eines Adjektivs vor. Im Unterschied zu den Adjektiven der er- 319 . Ebenso: angestellt. beschäftigt. schädlich. nützlich. wichtig (3) Präpositionen für und zu Der Hund ist brauchbar für die Jagd /zur Jagd. vorstellig. hinderlich. peinlich. beheimatet. Ihre Augen waren blind von Tränen. Er ist immer /ürneue Ideen aufgeschlossen. bekannt: Der Schriftsteller ist ihr bekannt. Sie ist bekannt mit dem Schriftsteller. unverständlich.. Die Straße ist frei für Anlieger. geeignet. heilsam. folgende Beispiele: Er ist auf einem Auge blind. lästig. wesentlich. ansässig. heimisch. grob. bekannt. nur zuzuhören. aufgeschlossen: Er ist seinen Mitarbeitern gegenüberaufgeschlossen. möglich. taub (für / gegen). blind: 3. Neben der schwankenden und der alternativen Rektion gibt es noch die doppelte Rektion. gut. ableitbar (von / aus). tätig. Ebenso: frech. gerüstet (4) Präpositionen zu und gegenüber Sie ist zu allen / allen gegenüber freundlich. Ebenso: bereit. Er ist blind für/gegen die Reize der Frau. verbreitet. sondern eine Lokalbestimmung ist. Der Schriftsteller ist im Ausland nicht bekannt frei: Der Kranke ist frei von Fieber. unentbehrlich. Man vgl. geschickt. müde. interessant. üblich. erfolgreich (in / bei) usw. (sich) befindlich. Anmerkungen: (1) Vereinzelt sind auch drei Varianten ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied möglich: Sie ist ihm / auf ihn / mit ihm böse. blind. Ebenso: angemessen. wohnhaft 2. ärgerlich. (2) Wenn das abhängige Substantiv nicht ein Objekt..

dritter.und Präpositionalobjekt Sein Bruder ist ihm im Charakter sehr ähnlich. 1 320 Eine eigene Gruppe bildet die flektierbare Sammelzahl beide. lästig (bei). Ebenso: beschäftigt.und Akkusativobjekt Das Kind ist den Eltern eine Antwort schuldig. Im Unterschied zur Kardinalzahl hebt die Sammelzahl die enge Zusammengehörigkeit zweier Personen oder Nicht-Personen hervor. ein Objekt und eine Adverbialbestimmung) regieren. Zahladjektiv Das Zahladjektiv gliedert sich in zwei Hauptgruppen auf: 1. gewachsen (in).. (6) Lokalbestimmung und Prädikativum mit als Er ist (an /bei) in dem Betrieb als Heizer angestellt. die nicht nur ein Objekt. 2. dreierlei. Von diesen Hauptgruppen sind einige Sondergruppen zu unterscheiden:1 3. Folgende Gruppen sind auf Grund von Kasusunterschieden unterscheidbar: (1) Dativ. Gattungszahlen: zweierlei. (5) Adverbialer Akkusativ und Präpositionalobjekt Seine Arbeitsstelle ist 5 Kilometer von seiner Wohnung entfernt.. zwei. selten und deshalb listenmäßig erfaßbar.sten und zweiten Gruppe sind jedoch die Adjektive.. Dieses Zahladjektiv ist — wie die Vervielfältigungszahl doppelt und die Bruchzahl halb — eine Nebenform zur Kardinalzahl zwei. sondern nebeneinander zwei Objekte (bzw. beide bezieht sich stets auf zwei als bekannt vor- . Ordinalia (Ordnungszahlen): erster. Die Tochter ist der Mutter bei der Hausarbeit behilflich... (4) Dativobjekt und Adverb Die Kollegin ist ihm freundlich gesinnt (gesonnen). überlegen (in) (2) zwei Präpositionalobjekte Ich war mir mit meinem Freund über den Termin nicht einig. Ebenso: dankbar (für).6. Synthetische Diamanten sind in der Härte durchaus mit natürlichen Diamanten vergleichbar. hinderlich (bei). drei. zweiter. ebenbürtig (in). (3) Dativ. Kardinalia (Grundzahlen): ein-. tätig 3..

4.... Die niedrigen Kardinalia sind der Bildung nach einfache Wörter. Zwei Programmierer — beide sind erst vor kurzem eingestellt worden — arbeiten in der Abteilung. zweiter.. 321 . Kardinalia Die Kardinalia geben eine bestimmte Menge oder Anzahl von Personen oder Nicht-Personen an (Frage: Wieviel?). Zahlenverbindungen: zwei Millionen. Anläßlich des Beethoven-Jahres gab es ein Sinfoniekonzert und einen Liederabend.. Zu den Zahladjektiven werden außerdem gerechnet: 6. Sie werden attributiv und prädikativ gebraucht. zweifach... 3. paar.. viertel... Unbestimmte Zahladjektive: einzeln. Die Wiedergabe der Zahladjektive in der Schriftsprache erfolgt in Buchstaben oder in Ziffern (die Gruppen 3..6. Beide Veranstaltungen waren gut besucht.. dreiviertel. 4. drei achtel. den Tisch und den Schrank. Er hat beides verkauft. 5. ausgesetzte Größen und erscheint deshalb häufig als substantivisch gebrauchtes Adjektiv. wird aber im Unterschied zu diesen vor allem im Plural verwendet.. achtel..1. abgeleitete: vierzig. Höhere Zahlen werden durch Zusammensetzung oder Verbindung — im Falle der Zehner auch durch Ableitung — der einfachen Wörter gebildet: 3.. wobei sie mit beidem nicht sparte. zusammengesetzte: dreizehn. Wiederholungs.. zwei. kann man die Flexionsformen nur in der Umgebung der Zahladjektive (am Artikelwort.) ausdrücken. An Singularformen sind nur die neutralen Formen beides (N/A) und beidem (D) für Nicht-Person substantivisch gebräuchlich. Bruchzahlen: viertel. 4 und 6 nur in Buchstaben). am Substantiv usw. einfache: eins.und Vervielfältigungszahlen: zweimalig. 2. dreimalig .. Nach der Bildungsweise lassen sich die Zahladjektive — ausgenommen die Gruppe 6 — nach vier Typen aufgliedern: 1. Sie nahm zum Kuchen Butter und Eier. viel. Wenn man die Zahlen in Ziffern wiedergibt. sie sind in der Regel nicht flektierbar und nicht graduierbar. In syntaktisch-morphologischer Hinsicht verhält es sich in den wichtigsten Merkmalen wie die Ordinalia (Adjektivgruppe B2). zweierlei. dreifach.

eine Frau 322 (2) Die Kardinalzahl steht nach dem Substantiv: Raum zwei. ein Kind. Auf Grund ihrer Bedeutung („Menge oder Anzahl") verlangen die Kardinalia gewöhnlich den Plural des Substantivs: zwei Räume. Lektion drei . eine Million Frauen In folgenden Fällen steht das Substantiv im Singular: (1) Die Kardinalzahl ist die Zahl ein-: ein Raum.0-9 null eins zwei drei vier fünf sechs sieben acht neun 100 101 102 200 300 1000 1001 1002 1100 1101 1102 1200 1300 2 000 3 000 10000 11000 12 000 20 000 100000 200 000 10-19 zehn elf zwölf dreizehn vierzehn fünfzehn sechzehn siebzehn achtzehn neunzehn 20-29 zwanzig einundzwanzig zweiundzwanzig dreiundzwanzig vierundzwanzig fünfundzwanzig sechsundzwanzig siebenundzwanzig achtundzwanzig neunundzwanzig 30-90 dreißig vierzig fünfzig sechzig siebzig achtzig neunzig (ein)hundert (ein)hunderteins (ein)hundertzwei zweihundert dreihundert (ein)tausend (ein)tausendeins (ein)tausendzwei (ein)tausendeinhundert (ein)tausendeinhunderteins (ein)tausendeinhundertzwei (ein)tausendzweihundert (ein)tausenddreihundert zweitausend dreitausend zehntausend elftausend zwölftausend zwanzigtausend (ein)hunderttausend zweihunderttausend 1. tausend Kinder.

2. Vgl. bilden mit den niedrigeren Ziffern eine Wortverbindung (mit Getrenntschreibung): 17 052 000 siebzehn Millionen zweiundfünfzigtausend 4. (3) Das Substantiv ist eine Maß. daß es sich nicht so sehr um eine bestimmte Menge im Sinne einer Vielzahl von Stück. Als Attribut folgt eine Stoffbezeichnung im merkmallosen Kasus. Auf Grund der Bedeutung dieser Zahl sind allerdings die Pluralformen kaum üblich. Vgl. Die Zahlen ab 1000000 sind feminine Substantive (im Nom.4.3.4.) handelt.(1). sondern die Bedeutung einer Ordinalzahl („Stelle in einer Reihe").und Mengenangaben stehen im Singular. Milliarde. können auch Substantive wie Stück. Durch den Singular soll ausgedrückt werden. Glas usw. im Plural stehen: Ich habe fünf Biergläser gekauft. Bei den Zahlen 21—99 steht als Verbindungselement und.6.3. 323 . fünf Glas Bier Nur bestimmte Maß. Glas usw.und Mengenangabe: drei Stück Zucker. Billion usw. Fehlt die Stoffbezeichnung. Die Zahlen bis 999 999 bilden im Deutschen Zusammensetzungen und werden in einem Wort zusammengeschrieben: 256 310 zweihundertsechsundfünfzigtausenddreihundertzehn Die Substantive Million.In dieser Stellung hat die Kardinalzahl nicht die Bedeutung „Anzahl". als um die Menge eines einheitlichen Stoffes (Zucker. Bierusw. Bei den Singularformen ist danach zu unterscheiden. Beim Sprechen und beim Schreiben in Buchstaben werden bei den Zahlen 13—19 und 21—99 die Einer vor die Zehner gestellt. dazu 15. Von den Kardinalia wird nur die Zahl l vollständig flektiert. 13 14 15 21 22 23 dreizehn vierzehn fünfzehn einundzwanzig zweiundzwanzig dreiundzwanzig 3.1. PL mit der Endung -en/-n): 1000000 2 000 000 1000 000 000 2 000 000 000 1000 000 000 000 2 000 000 000 000 eine Million zwei Million en eine Milliarde zwei Milliarden eine Billion (auch: 1000 Milliarden) zwei Billionen 5. 2. zu dieser Konkurrenz auch 3.

.. (2) Zusammengesetzte Zahlen mit ein.und Formengleichheit des Zahladjektivs ein.) und -(e)s (Nominativ/Akkusativ Neutr.). Abweichende Formen gibt es nur nach Nullartikel im Nominativ Mask. und im Nominativ/Akkusativ Neutr.als letztem Glied — nur bei Hundertern und Tausendern möglich — werden in attributiver Stellung zumeist in Zahlenverbindungen mit und aufgelöst: Er hat ein Gewicht von hundert und einem Kilogramm. Der eine hat gefehlt.ob die Zahl adjektivisch-attributiv oder als substantivisch gebrauchtes Adjektiv steht und ob sie mit Nullartikel oder mit bestimmtem Artikel (bzw. (3) Die Zahl l als erstes Glied einer Zusammensetzung heißt immer ein-: 21 110 Ebenso: 2 100 zweitausend einhundert einundzwanzig einhundertzehn Am Wortanfang wird ein.gegebene Homonymie kann in der gesprochenen Sprache durch eine stärkere Betonung des Zahladjektivs aufgehoben werden. nach bestimmtem Artikel wie ein Adjektiv in gleicher Stellung flektiert.) steht das attributive Zahladjektiv ein.. Man vgl: Ein Schüler hat gefehlt.. Das substantivisch gebrauchte Zahladjektiv wird im allgemeinen wie die adjektivisch-attributive Kardinalzahl flektiert.gewöhnlich in der unflektierten Form ein: Er will nur ein oder zwei Tage bleiben.) und oder (zwei. In diesen Kasus hat die substantivisch gebrauchte Kardinalzahl die vollen Endungen -er (Nominativ Mask. Die adjektivisch-attributive Kardinalzahl wird nach Nullartikel wie der unbestimmte Artikel1.in Zusammensetzungen mit hundert und 1 324 Die durch die Laut. (aber auch: einen Tag oder zwei Tage) Das Päckchen hat ein Gewicht von ein bis zwei Kilogramm. (adjektivisch-attributiv nach Nullartikel) (adjektivisch-attributiv nach bestimmtem Artikel) (substantivisch gebraucht nach Nullartikel) (substantivisch gebraucht nach bestimmtem Artikel) Man beachte ferner folgende Besonderheiten der Kardinalzahl 1: (1) Vor bis (zwei. .mit dem unbestimmten Artikel ein. Das Boot hat zweitausend und eine Mark gekostet. Der eine Schüler hat gefehlt. Einer hat gefehlt. einem entsprechenden Artikelwort) gebraucht ist.

tausend umgangssprachlich oft ausgelassen (im Wortinnern bleibt es erhalten!): 100 1000 Aber: 101 100 (ein)hunderteintausend einhundert (einhundert (eintausend (4) Außer als neutrale Nominativ.haben gelegentlich auch die anderen einfachen Zahlen im Genitiv und Dativ Flexionsformen. Es handelt sich dabei entweder um Personenbezeichnungen oder um bestimmte feste präpositionale Verbindungen.2. 325 .4. Ich habe gestern mit zweien aus dem Proseminar gesprochen.) 1. (Ausdruck im Kartenspiel) Das Kind ist auf allen vieren gekrochen. (aber: halb ein Uhr) 6. vier 1 + 4 = 5 eins plus vier ist fünf mit der Ausnahme 1x4 = 4 ein mal vier ist vier als letztes Glied einer nicht attributiv gebrauchten Zusammensetzung [vgl.und Akkusativform des substantivisch gebrauchten Zahladjektivs steht eins (mit ausgelassenem -e) in folgenden Fällen: als alleinstehendes Wort (in Aufzählungen.15 kg (sprich: sieben Komma eins fünf Kilogramm). Der Behälter wiegt 7. wenn sie mit Nullartikel stehen: die Aussagen zweier Zeugen (aber: der zwei Zeugen) Vertreter dreier verschiedener Länder (aber: von drei verschiedenen Ländern) (2) Die Zahlen von zwei bis zwölf werden häufig im Dativ flektiert. zwei. (1) zwei und drei flektiert man im Genitiv. eins. Sie marschierten in Reihen zu sechsen. Meine Telefonnummer ist 3415 (sprich: drei vier eins fünf). wenn sie substantivisch gebraucht sind. Dezimalbrüchen usw. Neben der Kardinalzahl ein. bei Zeitangaben ohne den Zusatz Uhr Ich komme heute gegen halb eins. aber (2)] 201 10 001 zweihunderteins zehntausendeins in einzeln gelesenen Zusammensetzungen wie Telefonnummern.3. drei. Er hat einen Grand mit dreien gespielt. mathematischen Aufgaben usw.

die Zahlen l.30. fünf Zweien und eine Drei. im Plural dem Deklinationstyp 2 (Nominativ auf -en/-n) folgt.40 usw.2.20. vgl. Anmerkung: Vereinzelt sind elliptische Substantivierungen auf -er auch in einem anderen Genus möglich: Geben Sie mir bitte eine Sechziger (= 60-Pfennig-Briefmarke)! 1 326 Ohne Flexionskennzeichen im Plural nur die Sieben. Am Sonntag findet das Ausscheidungsrennen der Achter (= Boote für 8 Ruderer) statt. Während die Zahladjektive beim substantivischen Gebrauch ihre adjektivischen Flexionsmerkmale beibehalten. 1000 im mathematischen Gebrauch: Er hat das Aussehen eines Sechzigers (= eines Mannes zwischen 60 und 70 Jahren). Außerdem werden die substantivierten Zahladjektive grundsätzlich groß geschrieben. 10. und 6. Der kleine Uhrzeiger steht auf der Zehn. Im Deutschen spricht man die Einer (= die Zahlen von 1—9) vor den Zehnern (= die Zahlen 10. Vom substantivischen Gebrauch mancher Kardinalia (vgl.4.). . verlieren sie bei der Substantivierung diese Merkmale und nehmen die Flexionsmerkmale des Substantivs an. Er ließ sich den Gewinn in Hundertern (= Hundertmarkscheinen) auszahlen. Nach dem Genus lassen sich drei Gruppen von substantivierten Kardinalia unterscheiden: (1) Feminina Alle Kardinalia können eine feminine substantivische Form bilden. die im Singular dem substantivischen Deklinationstyp 3 (endungslos). (b) In der Umgangssprache sind die Substantivierungen verschiedener Zahlen elliptische Formen für Sachbezeichnungen: Er hat einen Dreier (= drei richtige Zahlen) im Lotto.30 usw. bei Altersangaben von Personen. Er hat in seinem Zeugnis sechs Einsen. Während die attributiven Kardinalia auf -er nicht deklinierbar sind (Subklasse B3. Er hat die Vierzig längst überschritten.1 Die Tausend ist eine vierstellige Zahl.). (2) Maskulina Maskulina sind die Substantivierungen der Kardinalia mit Suffix -er. dazu 5. endungslos). 100. folgen die Substantivierungen im Singular dem Typ l (Genitiv mit -s) und im Plural dem Typ 3 (Nom. 3. Bedeutungsmäßig sind zwei Gruppen zu unterscheiden: (a) Dekadische Bedeutung haben die Zahlen 20.) ist die Substantivierung zu unterscheiden.7.

Das erste Hundert der Kompanie war zum Straßenbau eingesetzt. (= unserer Zeitrechnung).2. Jahreszahlen vor dem Jahre 0 werden gewöhnlich mit dem Zusatz u u. Stundenangaben (1) Für die erste Tageshälfte (0—12 Uhr) sind die Stundenangaben einheitlich: Es ist ein Uhr. 9. Bei diesen Wörtern handelt es sich um substantivische Sammelzahlen. 8. u. Es ist zwölf Uhr.) — gebraucht man im Deutschen die Jahreszahl allein oder in der Verbindung mit im Jahr(e): Albert Einstein wurde 1879 geboren. statt. (= vor unserer Zeitrechnung) versehen.(3) Neutra Die Kardinalia hundert und (zehn/hundert)tausend können eine neutrale substantivische Form bilden. 3. mit denen man eine Anzahl von Personen oder Nicht-Personen zusammenfaßt.6. Z. Die Römer wurden 9 u. Ebenso einige andere neutrale Zahlbegriffe: Sie kaufte ein halbes Dutzend Taschentücher. Z. Jahreszahlen innerhalb der ersten Jahrhunderte nach dem Jahre 0 erhalten öfters den Zusatz u. u. Z. Er fragte Dutzende von Schülern. im Teutoburger Wald von den Germanen geschlagen. Beim Sprechen und beim Schreiben in Buchstaben werden bei den Jahreszahlen 1100 bis 1999 statt des Tausenders die entsprechenden Hunderter verwendet: 1848 achtzeftnftundertachtundvierzig Zur Angabe der Jahreszahl — ohne Monat und Tag (mit Monat und Tag vgl. Die von dem Bauernführer Liu Bang gegründete Han-Dynastie in China bestand von 206 v. Mit der zusätzlichen Bedeutung der Unbestimmtheit im Plural mit Nullartikel: Tausende demonstrierten auf den Straßen. bis 220 u. Albert Einstein wurde im Jahre 1879geboren. Z. Z. Z.3. Der Spartacus-Auf stand fand 74-71 v. die nach dem substantivischen Singulartyp l (Genitiv mit -s) und Pluraltyp l (Nominativ auf -e) flektiert wird. Es ist vier Uhr. Bei der Angabe der Uhrzeit ist zwischen Stundenangaben (mit dem Wort Uhr im Singular) und Minutenangaben (mit dem Wort Minute im Singular und Plural) zu unterscheiden. 327 .

Minutenangaben Bei den Minutenangaben ist gleichfalls zwischen einer offiziellen und einer umgangssprachlichen Lesart zu unterscheiden. Offiziell zählt man den Tag mit 24 Stunden (a). Das Wort Minute(n) ist fakultativ. Es ist fünfzehn Uhr. Die Stunde wird in Teile von 15 Minuten geteilt. halb. fünf nach viertel zehn usw. In Beziehung gesetzt wird mit den Präpositionen nach und vor.15 Uhr 9. (2) Die Uhrzeit der zweiten Tageshälfte (12—24 Uhr) wird umgangssprachlich und offiziell verschieden gesprochen.20 Uhr 9. Es ist zwölf. Es ist drei (Uhr). . Es ist vierzehn Uhr. Er arbeitet bis sechs Uhr morgens/abends.30 Uhr fünf nach neun zehn nach neun1 viertel zehn/viertel nach neun zwanzig nach neun/zehn vor halb zehn1 fünf vor halb zehn halb zehn 1 328 Gelegentlich dienen auch die Viertelstunden als Meßwert: fünf vor viertel zehn.05 Uhr 9. wobei meistens der kürzeste Zeitabstand entscheidend ist. (2) Umgangssprachlich werden die Minuten vor den Stunden gezählt. Vgl. (a) Es ist dreizehn Uhr.2 5 Uhr 9.32 Uhr neun Uhr eine Minute (oder: neun Uhr eins) neun Uhr fünfzehn (Minuten) neun Uhr zweiunddreißig (Minuten) usw. Es ist vier.15 Uhr 9. die in Bruchzahlen ausgedrückt werden: (ein) viertel. 9. Es ist zwei (Uhr). Zur Vermeidung von Mißverständnissen erfolgt zuweilen der Zusatz von Temporaladverbien: Der Zug kommt ein Uhr nachts/mittags an. folgendes Beispiel: 9. umgangssprachlich wiederholt man die Zahlen der ersten Tageshälfte (b). (1) Offiziell werden die Minuten nach den Stunden gezählt. Im ersten Falle darf das Wort Uhr nicht fehlen. (b) Es ist ein Uhr/eins. dreiviertel Diese Angaben dienen neben den Angaben der vollen Stunde als Meßwerte für die Einzelminuten.Umgangssprachlich kann das Wort Uhr fehlen.10 Uhr 9.01 Uhr 9. Die Wörter Uhr und Minute(n) werden oft weggelassen. Es ist eins. Bei l steht dann die Zahlform eins statt ein.

suffigierte Glied: des einunddreißigsten Dezember 1 Gelegentlich dienen auch die Viertelstunden als Meßwert: fünf vor dreiviertel zehn.55 Uhr 8 + 6 = 14 8 — 6 = 2 6 x 2 = 12 6:2 = 3 32 = 9 33 = 27 1/4 = 2 f8 = 2 y = f(x) fünf nach halb zehn zehn nach halb zehn/zwanzig vor zehn1 dreiviertel zehn/viertel vor zehn zehn vor zehn1 fünf vor zehn 8 plus/und 6 ist (gleich) 14 8 minus/weniger 6 ist (gleich) 2 6 mal/multipliziert mit 2 ist (gleich) 12 6 (dividiert/geteilt) durch 2 ist (gleich) 3 3 hoch 2 ist (gleich) 9 (auch: 3 zum Quadrat ist 9) 3 hoch 3 ist (gleich) siebenundzwanzig Quadratwurzel (oder: zweite Wurzel) aus 4 ist (gleich) 2 Kubikwurzel (oder: dritte Wurzel) aus 8 ist (gleich) 2 Ypsilon ist (gleich) Funktion (oder: f) von x 10. das folgende Beispiel für Nominativ und Dativ Mask. dritte Band dem neuen. dritten Band neuer.45 Uhr 9. drittem Band Bei zusammengesetzten Ordinalia flektiert man nur das letzte. dritter Band einem neuen. Die Ordinalia. dritter Band neuem. der zweite der sechzehnte der zwanzigste derneuntausendneunhundertneunundneunzigste Unregelmäßig gebildet sind: der erste.35 Uhr 9. dritten Band ein neuer. aber nicht graduierbar.: der neue.50 Uhr 9. fünf nach dreiviertel zehn usw. Vgl. Die Ordinalia von 2 bis 19 haben das Suffix -t.2. 329 . kommen vor allem im Singular mit dem bestimmten Artikel vor. die Ordinalia von 20 an das Suffix -st Bei zusammengesetzten Zahlen wird nur das letzte Glied zur Ordinalzahl. Die Ordinalia werden aus den Kardinalia mit Suffix -t oder -st gebildet. der dritte. mit denen eine bestimmte Stelle in einer Reihe von Personen oder Nicht-Personen angegeben wird (Frage: Der / Die / Das wievielte?). der achte In der Flexion stimmen die Ordinalia mit den anderen Adjektiven überein. Sie werden nur attributiv verwendet und sind flektierbar.40 Uhr 9. Mathematische Aufgaben liest man wie folgt: Ordinalia 3.6.9.

Sie bestimmen jedoch das Genus der Ordinalzahl.) 330 .(1) 2. In der geschriebenen Sprache benutzt man die Ordinalzahl. Wenn man in Ziffern schreibt.).—20.. Schreibt man in Buchstaben. August d. J. (Dezember).1. Die Ordinalia können auch substantivisch gebraucht werden. Er war beim Wettkampf dritter. oderder 1.) und bei den Datumsangaben (vgl. Der Tag wird in der Regel durch die Ordinalzahl für den betreffenden Tag im Monat ausgedrückt. Gerhard Schwarz. 3. Oktober (nicht: der erste zehnte) Für die Wiedergabe des Tages und Monats durch Ordinalzahlen ist zu beachten.2. 3. Man vgl.1.1971 (Briefkopf. 1. Monat und Jahr. verwendet man die römischen Zahlenzeichen mit Punkt: Heinrich IV.12. (Aber: Was für ein Tag ist heute? .) handelt es sich um substantivischen Gebrauch. den 1. Für die Angabe des Monats werden in der gesprochenen Sprache nebeneinander beide Möglichkeiten genutzt.6. dazu auch 15. = der erste der 31. Beim Schreiben erfolgt die Wiedergabe der Ordinalzahl in Ziffern. Montag. folgende Beispiele: Berlin. (Zimmerbestellung. wenn man in Ziffern schreibt. = der einunddreißigste Wenn man die nachgestellte Ordinalzahl bei Herrschernamen (zur Bezeichnung der Reihenfolge im Geschlecht) in Ziffern schreibt. wurde am 26. 5. Zur Angabe der Jahreszahlen durch Kardinalia vgl. daß die Wörter Tag und Monat obligatorisch ausfallen. sprich: am sechsundzwanzigsten zwölften neunzehnhundertvierzig) Ich bitte um Reservierung eines Einbettzimmers für die Zeit vom 14. In dieser Form nehmen sie auch die prädikative Stellung ein: Er ist der Erste in der Klasse. drückt man die Ordinalzahl durch einen Punkt hinter der Kardinalzahl aus: der 1. nicht in Buchstaben. Auch bei den Herrschernamen (vgl. verwendet man den Namen.8. sprich: den ersten fünften neunzehnhunderteinundsiebzig) Ich. sprich: vom vierzehnten bis zwanzigsten August dieses Jahres) Der wievielte ist heute? — Heute ist der 6.. (Lebenslauf.Heute ist Montag.1940 in Eisenach geboren. der 1.10. nur ausnahmsweise dient zur Wiedergabe des Tages auch der Name des betreffenden Tages der Woche (Sonntag.Man beachte ferner folgende Besonderheiten der Ordinalia: 1. = Heinrich der Vierte Vgl.6. 3. Datumsangaben sind komplexe Angaben über Tag. die Ordinalzahl und der Name.

3. Jahr) jede zweite Minute — alle zwei Minuten jedes dritte Jahr — alle drei Jahre (3) zu + endungslose Ordinalzahl — zu + Kardinalzahl mit Endung -en (nur prädikativ und adverbial) zu dritt — zu dreien (ugs. Die von hundert und tausend gebildeten Gattungszahlen bezeichnen keine bestimmte Anzahl.) zu sechst — zu sechsen (ugs. . Gattungszahlen Die Gattungszahlen bezeichnen eine bestimmte Anzahl verschiedener Arten von Personen und Nicht-Personen. Sie sind nicht flektierbar und stehen in der Regel mit Nullartikel. sondern eine unbestimmte sehr große Zahl: Er hatte hunderterlei Einwände gegen diesen Vorschlag. Sie werden gewöhnlich nur von niedrigen Kardinalzahlen gebildet. unter zu 4.alle (auch: aller) + unflektierte Kardinalzahl + Substantiv im Plural (bei Substantiven wie Minute. 7.1. (3) Mich stört in dem Ferienheim nur die einerlei Kost.3.gebildete einerlei hat neben der Bedeutung „gleichartig" (1) noch die Bedeutungen „gleichgültig" (2) und „eintönig" (3): (1) Die Revolutionäre forderten einerlei Recht für alle.3.) Zum Bedeutungsunterschied zwischen diesen beiden Formen vgl. Mein Sohn hat immer tausenderlei Fragen. + unflektierte Kardinalzahl (die Kardinalzahl wird vor allem bei amtlichen Benennungen bevorzugt): 4. Klasse — Klasse 5a im dritten Haus — in Haus 3 (2) jeder + flektierte Ordinalzahl + Substantiv im Sing. Wahlbezirk . — Substantiv im Sing.4. und zwar mit Hilfe des Suffixes -erlei.Wahlbezirk 4 die 5. Es sind zweierlei Genera zu unterscheiden: das natürliche Genus (= Geschlecht) und das grammatische Genus. Das von der Kardinalzahl ein.6.. In bestimmten Fällen konkurrieren die Ordinalia mit den Kardinalia: (1) flektierte Ordinalzahl + Substantiv im Sing. (2) Was er über mich sagt.3. 331 . ist mir einerlei. Tag.

.4. (Aber: der dreimalige Anruf) 332 . dreimalig. zweifach.und Vervielfältigungszahlen wird die Bedeutung der Kardinalia und Ordinalia spezifiziert: die drei Siege des Sportlers (Kardinalzahl) der erste. Die Wiederholungszahlen haben das Suffix -malig. dreifach. Die Maschine fliegt mit zweifacher / doppelter Schallgeschwindigkeit. die Vervielfältigungszahlen haben das Suffix -fach: zweimalig.und Vervielfältigungszahlen Die Wiederholungs. sondern qualitatives Adjektiv: eine einfache Kleidung (= schlicht) eine einfache Aufgabe (= unkompliziert) (3) Die adverbiale Form zu den Wiederholungszahlen lautet auf -mal Ich habe Weimar schon viermal besucht. Durch die Wiederholungs. der auf ewierOlympiade in drei Disziplinen gesiegt hat. Der Koffer hat einen doppelten Boden. (2) Die von der Kardinalzahl ein. viermalig .. vierfach . Bei den Wiederholungszahlen handelt es sich um eine zeitliche Reihenfolge (= Nacheinander). Wiederhohmgs.6.und Vervielfältigungszahlen werden mit Hilfe von Suffixen aus den Kardinalia gebildet. Beide Gruppen werden vor allem attributiv verwendet und sind flektierbar. zweite und dritte Sieg des Sportlers (Ordinalzahl) der dreimalige Sieg des Sportlers (Wiederholungszahl) der dreifache Sieg des Sportlers (Vervielfältigungszahl) Anmerkungen: (1) Zur Vervielfältigungszahl zweifach gibt es die Nebenform doppelt. Der Antrag muß in zweifacher / doppelter Ausführung eingereicht werden.3. . Sie beziehen sich auf Tätigkeiten und bezeichnen eine bestimmte Anzahl in einer Reihenfolge.abgeleitete Form einfach ist oft nicht Zahladjektiv. bei den Vervielfältigungszahlen um eine nichtzeitliche Reihenfolge (= Nebeneinander): der dreimalige Olympiasieger der dreifache Olympiasieger Der dreimalige Olympiasieger ist ein Sportler.. Der dreifache Olympiasieger ist ein Sportler. die keine Handlungen darstellen: Er trank einen doppelten Kognak. der auf drei Olympiaden in einer Disziplin gesiegt hat. (Aber: der viermalige Besuch) Er hat heute schon dreimal angerufen. doppelt bezieht sich auch auf Substantive.

dazu auch 15.(in beschränktem Maße auch zwei) als Zähler und ganz und halb als Nenner (3). Abhängig davon. Relativ selten kommen die Maß.Bruchzahlen 3. 1. Die Differenz zweier hundertstel Gramm beeinflußt die Reaktion. drei halbe Aber regelmäßig: zwei hundertetnteZ. fünf millionstel Besondere Formen haben die Zahlen l und 2 als einfache Nenner: Die Zahl l als Nenner heißt ganz. ob der Zähler l oder eine höhere Zahl als l ist. (1) ein drittel Jahr Arbeit — zwei drittel Jahre Arbeit (2) ein achtel Kilo Kaffee . Nicht als eine Zahlenverbindung. Jene zwei halben Flaschen Sekt hat er getrunken. Verschiedene Maß. die nach ganzen Zahlen stehen. die Zahl 2 als Nenner heißt halb: zwei ganze. Der Nenner wird aus einer Ordinalzahl mit dem Suffix -el gebildet.). nicht prädikativ verwendet. werden die Maß.6.drei achtel Kilo Kaffee (3) Das Spiel wurde in einer fünftel Sekunde entschieden. Bruchzahlen bezeichnen den Teil eines Ganzen.und Mengenangaben — vor allem Neutra — stehen immer im Singular (2).4. sondern als ein zusammengesetztes Wort wird sehr oft die Bruchzahl mit dem Zähler drei und dem Nenner viertel behandelt: Er will das in einer dreiviertel Stunde machen. werden ebenfalls als Zusammensetzungen geschrieben: 3'/4 Stunden = drei einviertel Stunden 4% Kilogramm = vier zweifünftel Kilogramm 333 . Sie stehen zumeist vor Maß. Die Bruchzahlen werden nicht flektiert.und Mengenangaben im Singular oder im Plural gebraucht (1). ein viertel. (Aber auch: Er will das in drei viertel Stunden machen.und Mengenangaben mit Nullartikel. Ich habe ein halbes Kilo Rindfleisch gekauft. Keine viertel Torte ist übriggeblieben. Bei den Maß. Bruchzahlen werden nur attributiv.) Bruchzahlen. Es sind Zahlenverbindungen aus zwei Zahlen: dem Zähler und dem Nenner.1.5.3. drei hundertziüeiteZ 2. eine Ausnahme machen nur ein.und Mengenangaben mit anderen Artikelwörtern vor: Das eine achtel Kilo Kaffee habe ich verschenkt.und Mengenangaben als substantivische Attribute auftretende Stoffbezeichnungen stehen gewöhnlich im merkmallosen Kasus (vgl. Alle zwei fünftel Sekunden fällt ein Tropfen aus dem Röhrchen. Der Zähler ist eine Kardinalzahl.3. vier zehntel.

Verschiedene Möglichkeiten gibt es für die Verbindung iy2: eineinhalb Kilo anderthalb Kilo ein und ein halbes Kilo 3.und Mengenangabe zusammengeschrieben. wenn der Zahl.und Maßbegriff als singularisches Genitivattribut oder als pluralisches Präpositionalattribut erscheint: die Differenz einer zehntel Sekunde die Differenz einer Zehntelsekunde die Differenz eines Zehntels einer Sekunde die Differenz von vier zehntel Sekunden die Differenz von vier Zehntelsekunden die Differenz von vier Zehntel(n) einer Sekunde 334 . achtel. Für die Zahl 2 als Nenner gibt es zwei substantivische Formen: das substantivisch gebrauchte Adjektiv das Halbe/ein Halbes und das Substantiv die Hälfte. Die Leistungen eines Drittels der Klasse sind unbefriedigend.und Maßbegriff verschieden ausgedrückt werden. Bruchzahlen können wie alle Adjektive substantiviert werden. Substantivische Bruchzahlen stehen nicht nur vor Maß.und Mengenangaben.und Mengenangabe eine neue. Zusammensetzungen dieser Art können nur wenige Zahlen (vor allem: viertel. In der substantivischen Form erscheint der Nenner der Zahlenverbindung. Die Prüfung wurde von vier Fünftel(n) der Schüler bestanden. Neben der unterschiedlichen Schreibung sind dabei auch die verschiedenen Flexionsformen zu beachten. Wenn der Zähler l lautet. wird er in unbetonter Stellung nach bestimmtem Artikel weggelassen. sondern auch vor anderen Substantiven. Diese Substantive werden in der Regel als Genitivattribute angeschlossen. Auf Grund der oben gezeigten Möglichkeiten kann der gleiche Zahl. Die Bruchzahl kann auch mit einer Maß. z. feste Maßbezeichnung bilden. Die substantivische Bruchzahl wird zumeist mit Nullartikel gebraucht. mit dem unbestimmtem Artikel fällt er zusammen: das (eine) Drittel ein Drittel 5. das Zehntel. B. Im Dativ Plural fehlt öfters das Flexionskennzeichen. zehntel) bilden: drei Achtelliter Milch eine Viertelstunde Wartezeit zwei Viertelpfund Kaffee vier Zehntelgramm Radium 4. Er ist ein Neutrum: das Viertel. Der Nenner der Bruchzahl wird dann zum Bestimmungswort eines zusammengesetzten Wortes und mit der Maß. allgemein gebräuchliche. Er verfehlte den Rekord um zwei Zehntel einer Sekunde.

20 m = vier Meter zwanzig (Zentimeter) 1.74 DM = eine (Deutsche) Mark vierundsiebzig (Pfennige) Unbestimmte Zahladjektive Die unbestimmten Zahladjektive stehen zwischen den indefiniten Pronomina / Artikelwörtern und den Zahladjektiven.Anmerkung: Dezimalbrüche werden aus Kardinalia gebildet.4. auch: vier Komma fünfundzwanzig Dezitonnen) Meter als Maßangaben können auch wie folgt geschrieben und gelesen werden: 4. In syntaktischer und morphologischer Hinsicht verhalten sie sich weitgehend wie Adjektive: wie Adjektive der Gruppe A2 (attributiv und prädikativ möglich.1. 335 . aber nicht graduierbar) das einzelne Haus — das Haus ist einzeln — *das einzelnere Haus 3.74 m = ein Meter vierundsiebzig (Zentimeter) Bei Geldwährungen ist dies die einzige Schreib. Ich kenne hier wenig(e) Leute.4.).20 DM = vier (Deutsche) Mark zwanzig (Pfennige) 1.2.25 dt = vier Komma zwei fünf Dezitonnen (ugs. wie Adjektive der Gruppe B2 (nur attributiv möglich. 3. aber nicht graduierbar) ein anderer Film — *ein Film ist ander — *ein andererer Film folgendes Gesetz — "Gesetz ist folgend — *folgendereres Gesetz Die meisten unbestimmten Zahladjektive haben zusätzlich spezielle syntaktisch-morphologische Merkmale:1 (1) Die flektierbaren Zahladjektive viel und wenig können nach Nullartikel auch in unflektierter Form erscheinen:2 Sie fuhren mit viel(em) Gepäck.7 l = eins Komma sieben Liter 4.1. Aber nur: Er klagte über das viele Gepäck. 3. flektierbar. Zu den besonderen Formen der Graduierung bei vielund wenigvgl.2.2 m = vier Komma zwei Meter 2.6. 2. Man liest die einzelnen Zahlenwerte nacheinander: 4. unter Anm.2. flektierbar.2.3.1.35 km = zwei Komma drei fünf Kilometer (ugs. In semantischer Hinsicht entsprechen sie den indefiniten Wörtern (vgl. auch: zwei Komma fünfunddreißig Kilometer) 1.1.6.(2).2. (Aber nur: diese wenigen Leute) 1 2 Zu einigen Flexionsbesonderheiten eines zweiten Adjektivs nach manchen unbestimmten Zahladjektiven vgl.und Lesart: 4.

(nicht mit Nullartikel) und sämtlich. die wie die bestimmten Gattungszahlen (vgl. 336 .) nicht flektierbar sind und in der Regel mit Nullartikel stehen: Er wußte allerlei lustige Lieder und Sprüche.3. mancherlei.. Ebenfalls vor allem im Plural gebräuchlich sind die flektierbaren unbestimmten Zahladjektive übrig. Gegen Grippe wenden die Leute mancherlei Hausmittel an. Zu der Veranstaltung waren sämtliche Angestellten des Instituts erschienen..(zumeist mit Nullartikel): Die übrigen Gäste reisten am nächsten Morgen ab. Er hatte vielerlei Einwände gegen den Vorschlag. Das Zahladjektiv paar ist nicht mit der substantivischen Mengenangabe Paar zu verwechseln: Sie kaufte ein (zwei. (4) Zu den unbestimmten Zahladjektiven gehören auch einige Ableitungen auf -erlei: allerlei.Unflektierte Form nach Nullartikel ist die Regel bei den auch als unbestimmte Zahladjektive gebrauchten Bruchzahlen halb und ganz: halb Europa / das halbe Europa ganz Leipzig / das ganze Leipzig (2) Das stets unflektierte etwas ist auf den Singular beschränkt und nur mit Nullartikel möglich: Kannst du mir etwas Geld leihen? Mit etwas Geduld kann man die Aufgabe lösen. vielerlei Es handelt sich hier um unbestimmte Gattungszahlen.) Paar Schuhe. Ebenfalls unflektiert und nur im Singular gebräuchlich ist das umgangssprachliche bißchen (zumeist mit unbestimmtem Artikel): Gib mir ein bißchen Geld! (3) Auf den Plural beschränkt ist das unflektierbare paar (zumeist mit unbestimmtem Artikel): Ich habe ihm gestern ein paar Zeilen geschrieben. 3.6. drei.

1. Steigerungsstufe) mit -er gebildet und flexionslos gebraucht. Die Adverbien baZd. haben alle Möglichkeiten der Graduierung: Er arbeitet fleißiger. Der Superlativ (2. Die Maschine funktioniert sehr gut. Graduierung Adverbien sind nur beschränkt graduierbar.1. Im Positiv steht das Adverb immer in seiner endungslosen Grundform. ob es in adverbialer. wird der Komparativ (1. Die Graduierung kann auch verstärkt werden: Der Betrieb arbeitet am allerbesten. aufs freundlichste 337 . Einige Adjektivadverbien bilden neben der Form mit am + sten auch eine Superlativform mit aufs + ste: aufs schönste. Anmerkungen: 1. unabhängig davon.1. 3. wohl werden mit Hilfe anderer Wortformen gesteigert: 4. oft. Wenn eine Möglichkeit der Graduierung besteht. Adverbien. prädikativer oder attributiver Stellung gebraucht wird. 4. 2. Steigerungsstufe) wird in der Regel mit am + sten gebildet.1. aufs beste. 4.Adverb Formenbestand Deklination Adverbien sind nicht flektierbar. die der Form nach mit den Adjektiven übereinstimmen („Adjektivadverbien"). 4. viel.2. Er lernt am besten. Der neue Kindergarten ist hochmodern eingerichtet. wenig. gern.

Diese Paraphrasen des Komparativs/Superlativs werden manchmal auch unter anderen Bedingungen verwendet (z. (2) Der Mann ist. Die unter 3. Syntaktische Beschreibung Wesen der Wortklasse Adverb Adverbien können in die Rahmen (1).2. möglichst. bei Partizipien stark verbalen Charakters. 7. Bei Adverbien. höflichst. Von verschiedenen Adjektivadverbien kann neben der Form mit am + sten noch ein Superlativ auf -stens gebildet werden. des näheren (= näher) 8.: schnell: am schnellsten — schnellstens warm: am wärmsten — wärmstens hoch: am höchsten — höchstens gut: am besten — bestens 6. mit am meisten oder am weitesten (für den Superlativ) vorgenommen werden: Das Buch steht weiter /am weitesten links. 4. Er ist mehr beklagenswert.. Der Schüler ist mehr fleißig als begabt. von der Bedeutung her aber Gradunterschiede zulassen.1. (2) und (3) eingesetzt werden: (1) Der Mann arbeitet. können manchmal Graduierungen mit Hilfe von mehr oder weiter (für den Komparativ). Jetzt geht der Weg mehr /am meisten bergab. (prädikative Verwendung) Der Mann ist dort..—5. die im Positiv einsilbig sind. 338 . genannten Formen des Superlativs stehen zumeist ohne eigentlichen Vergleich und drücken einen sehr hohen Grad aus (absoluter Superlativ. (adverbiale Verwendung) Der Mann arbeitet dort. 4. Die Regierung war bestens informiert. Einige Adjektivadverbien bilden eine Superlativform mit der Endung -st baldigst.4. beim Vergleich zweier Eigenschaften desselben Objekts): Er ist im Russischen weiter /am weitesten fortgeschritten. B. Der Bildung dieser Nebenform — die als ein adverbialer Genitiv anzusehen ist — sind vor allem solche Adjektivadverbien fähig. Er grüßt ihn freundlichst. die keine Steigerungsformen haben. In manchen Fällen wird statt des Komparativs eine Verbindung mit des gebraucht: des öfteren (= öfter).. freundlichst 5.. bei schwer bildbaren Komparativen/Superlativen. Elativ): Er läßt sie aufs herzlichste grüßen.2.

Präpositionen und Partikeln. Semantisch geben die Adverbien an. 4. Präposition. Partikel). nachgestellt — unflektiert)' Eine Variante zum Rahmen (1) ist: Der Student arbeitet fleißig. arbeitet den ganzen Tag. Adjektiv) und den Funktionswörtern (wie z. düng.2. Prädikativ) oder Satzgliedteile (Attribut) repräsentieren. 4-» Das Ankommen (= die Ankunft) ist gesund. arbeitet den ganzen Tag. Präpositionen. Substantiven und Adjektiven. unter welchen Umständen ein Sachverhalt existiert oder sich vollzieht. sind sie syntaktisch zu den Wortarten mit Satzgliedwert zu rechnen — in Übereinstimmung mit Verben. (= prädikatives Attribut) <— Der Mann kommt an. (attributive VerwenDer Mann dort arbeitet den ganzen Tag. Partikeln und Modalwörtern — zu den unflektierbaren Wortarten gehören.1. Außerdem ist es bei Nachstellung von seinem Bezugswort durch Komma abgetrennt. indem sie der Situierung in Raum und Zeit sowie der Angabe modaler und kausaler Beziehungen dienen. Sie können Satzglieder (Adverbialbestimmung.. 339 . 4.(3) Der Mann . (= Adverb) Der Mann. (= Adjektiv) Im Unterschied zum Adverb jedoch kann das Adjektiv immer — unter Hinzufügung der Flexionsendung — vor das substantivische Bezugswort gestellt werden.2. aber im Unterschied zu den Konjunktionen.. Insofern haben sie eine Zwitterstellung zwischen den (autosemantischen) Hauptwortarten (Verb. Artikel. Prädikatives Attribut Das prädikative Attribut gehört trotz der gleichen Stellung im konkreten Satz nicht zu den Adverbien. B. Substantiv. sondern — auf Grund der anderen Abhängigkeitsbeziehungen — zu den Adjektiven: Der Mann kommt gesund an. alt und krank. Konjunktion.2. aber in Übereinstimmung mit den Konjunktionen. mit denen sie im konkreten Satz oftmals in der Position übereinstimmen. In dieser Position deckt sich das Adverb scheinbar mit dem nachgestellten attributiven Adjektiv: Der Mann dort arbeitet den ganzen Tag. Substantiven und Adjektiven. Abgrenzung von anderen Wortklassen Die Adverbien haben Berührungen mit anderen Wortklassen. Er ist gesund. Während die Adverbien morphologisch — im Unterschied zu den Verben.2. (la) —>• der fleißig arbeitende Student.

Zu dieser Unterscheidung vgl. Partizipien Die Partizipien gehören teilweise zur Klasse der Adverbien. 4.2.2. Kapitel „Modalwörter" (10. (= prädikatives Attribut) 4. 4.2. Kapitel „Partikeln" (9.4.Aber: Der Lehrer spricht schnell.).2.2. (= Partikel). 4. ( = Adverb) -H. Modalwörter Trotz der gleichen Stellung im konkreten Satz werden aus syntaktischen und semantischen Gründen auch die Modalwörter aus der Klasse der Adverbien ausgeschlossen: Er arbeitet schnell. (Adverb oder Partikel) Immer geht er weiter.1).2.. Pronominaladverbien Unter „Pronominaladverbien" werden Verbindungen der Adverbien da. Partikeln Aus der Klasse der Adverbien werden auch die Partikeln ausgesondert. (= Adverb) Er arbeitet vermutlich.3.2.Der Lehrer spricht.5.2. (= Adverb) Immer weiter geht er. (= Modalwort) Zu dieser Unterscheidung vgl.1. Der Lehrer ist schnell. Tuerund wo mit (vorwiegend lokalen) Präpositionen verstanden: darauf — hierauf — worauf daran — hieran — woran daraus — hieraus — woraus dabei — hierbei — wobei dafür — hierfür — wofür damit — hiermit — womit danach— hiernach — wonach davor — hiervor — wovor 340 Diese „Pronominaladverbien" stehen für bestimmte Präpositional- . (= Adverb) Er arbeitet singend. —>• Das Sprechen (des Lehrers) ist schnell. teilweise nicht: Er braucht dringend Hilfe.2. obwohl sie teilweise die gleiche Position wie die Adverbien im Satz einnehmen: Er geht immerweiter.2.

Wo arbeitet er? Gestern. Zu den Adverbien werden gerechnet bestimmte Wörter. Prowörter für das Substantiv.2. denn er war krank. Sie werden auch „Konjunktionaladverbien" genannt: deshalb. (= echte Konjunktion) Im Unterschied zu den Konjunktionaladverbien können die echten (koordinierenden) Konjunktionen nicht innerhalb des Satzes stehen und die Stelle vor dem finiten Verb nicht allein besetzen. außerdem. nämlich. die entweder die Funktion eines Objekts oder die einer Adverbialbestimmung haben: Er erinnert sich an das Geschenk. er kam deshalb nicht zur Arbeit. Wir vergleichen: Er war krank.3.2. folglich.7. trotzdem. sonst. demnach. allerdings. aber vielfach — am Satzanfang — die Rolle einer koordinierenden Konjunktion übernehmen. Besondere Gruppen der Adverbien Konjunktionaladverbien 4. daher. mithin. Er war krank.2. Er legt den Bleistift auf das Buch. ( = Objekt) —» Er erinnert sich daran. (= Adverbialbestimmung) —* Er legt den Bleistift darauf.1. deswegen.3.) dargestellt. Frageadverbien 4. Zu den Adverbien gehören auch die Frageadverbien (Interrogativadverbien). Er war krank. Auf Grund dieser Beziehungen werden die „Pronominaladverbien" aus der Klasse der Adverbien ausgeschlossen und im Kapitel „Substantivwörter" (unter 2. deshalb kam er nicht zur Arbeit. die die gleiche Position am Anfang des Satzes einnehmen wie die anderen Adverbien: Dort arbeitet er. Da die „Pronominaladverbien" aber in jedem Falle für die Verbindung einer Präposition mit einem Substantiv (oder einem entsprechenden Pronomen) stehen. war er im Kino.gruppen.3. Wann war er im Kino? 341 . die die Stelle vor dem finiten Verb allein einnehmen können (also Satzglieder sind) und auch innerhalb des Satzes stehen können. 4.2.3. insofern. sondern Pronomina. deshalb kam er nicht zur Arbeit. (= Konjunktionaladverb) Er kam nicht zur Arbeit.2. sind sie ihrem Wesen nach keine Adverbien.

drüben. wie. *Der Weg ist dorthin. Der Student dort arbeitet bei uns. Sie stehen notwendig am Satzanfang. sie sind weder flektierbar noch graduierbar: 342 Der heutige Mensch arbeitet anders. prädikativ und attributiv gebrauchte Adverbien) Adverbien der Gruppe A sind adverbial. gestern. damals. 2.3.1.2. Der Student ist dort. weshalb.Zu den Frageadverbien gehören: wo.1.3. da. morgen. 16. Gruppe C (adverbial und prädikativ gebrauchte Adverbien) Adverbien der Gruppe C sind nur adverbial und prädikativ verwendbar. genannten Rahmen — verschieden verwendet werden: adverbial.3. prädikativ und attributiv (nachgestellt—unflektiert).3. Gruppe A (adverbial. sie können weder flektiert noch graduiert werden: Der Student arbeitet dort. *Der heutige Mensch anders arbeitet. 4. 4. Der Weg dorthin ist eine Strapaze.). wieviel. prädikativ und attributiv (nachgestellt—unflektiert) verwendbar. sie können weder flektiert noch graduiert werden: Der Weg führt dorthin. heute 4. wann. 4. Sie unterscheiden sich von den übrigen Adverbien durch zwei Besonderheiten: 1. Ebenso: hier. warum. Der heutige Mensch ist anders. . draußen. Gruppe B (adverbial und attributiv gebrauchte Adverbien) Adverbien der Gruppe B sind nur adverbial und attributiv (nachgestellt—unflektiert) verwendbar. Syntaktische Subklassen Die Adverbien können im Satz — entsprechend den unter 4.2.3. drinnen. dazu das Kapitel „Satzarten". Auf Grund dieser Eigenschaften lassen sich die Gruppen A—D unterscheiden. Sie signalisieren die Satzart des Fragesatzes (vgl.

Der Student liest lieber Fachbücher als Romane. draußen. sie sind weder flektierbar noch graduierbar: Der Tag kommt dann. nirgendwo. drinnen. 343 . obenan. (= Adverb) Seine Stimme wird leise. drüben. einmal. Adverbien der Gruppe DI sind nur adverbial verwendbar. aber graduierbar: Der Student liest gern Fachbücher. Ebenso: bald. wenig. vorn. innen. (= Adjektiv) Gruppe D (nur adverbial gebrauchte Adverbien) Adverbien der Gruppe D können nur adverbial verwendet werden: 1. (= Adjektiv) Ebenso: ebenso. außen. hinten. nebenan. sie sind nicht flektierbar. wohl 4. obenauf. rechts. Ebenso: ebenfalls.4. nirgends. dort. nach wie vor. anderswo. (= Adverb) Der Schlosser ist fleißig. links. Adverbien der Gruppe D2 können nur adverbial verwendet werden. Sie werden jedoch in prädikativem Gebrauch zu den Adjektiven gerechnet: Der Schlosser arbeitet fleißig. da.Aber: Der andere Mensch arbeitet. überall. Semantische Subklassen Nach der Bedeutung können folgende Arten der Adverbien unterschieden werden: Lokaladverbien 1. *Der Tag ist dann. oft. endlich. wohl aber — abhängig von ihrer Bedeutung — graduierbar). zur Bezeichnung des Ortes oder der Ruhelage: hier. *Der Student gern arbeitet. gern. *Der Tag dann kommt. so Anmerkung: Ähnlich verhalten sich zahlreiche Adjektivadverbien (in adverbialer und prädikativer Funktion nicht flektierbar. (= Adjektiv) Der Schauspieler spricht leise. nach und nach 2. oben. 4. wo.4.1. einst. unten. auswärts 4. *Der Student ist gern.4. irgendwo.3. viel.

vorwärts. (Ausgangspunkt) Er geht nach draußen. überallher. Er geht nach rechts (hin). drüben. rückwärts. wohin Anmerkungen: 1. dahin. herund hin können zwar allein stehen. 2. fort. —v Da kommt er her. weg. anderswoher. seitwärts. dorthin. l Er geht hinein. (Ziel) Ebenso: drinnen. innen. bilden aber mit den entsprechenden Verben eine enge Einheit (Zusammenschreibung mit dem Verb im Infinitiv): Der Gast kam vom Bahnhof her. heimwärts. Auch bei Zusammensetzungen von hin und her mit Präpositionen bezeichnet her jeweils die sprecherzugewandte Richtung. Der Gast konnte nicht vom Bahnhof herkommen. ohne daß sich dabei die Bedeutung ändert: Wohin geht er? —>• Wo geht er hin? Er geht dorthin. abwärts. Er kommt daher. unten. Er kommt heraus. daher. Allerdings setzt sich in zweifelhaften Fällen immer mehr der Gebrauch von her durch: Ihm fällt der Bleistift herunter (oder: hinunter). Der Sprecher befindet sich im Raum. irgendwoher. irgendwohin. links. zur Bezeichnung der Richtung (1) des Ausgangspunktes einer Bewegung: hierher. heim. anderswohin. —>• Dort geht er hin. nirgendwoher. bergauf. (Ort) Er kommt von draußen. woher (2) des Endpunktes oder des Ziels einer Bewegung: hierhin. rechts. Solche mit hin und her zusammengesetzten Lokaladverbien können zu- . querfeldein. nirgendwohin. Er mußte das Medikament herunterschlucken (oder: hinunterschlukken). dorther.2. außen. Der Sprecher befindet sich außerhalb des Raumes. oben Bei einigen Adverbien ist zusätzlich ein nachgestelltes her und hin möglich: Von überall (her) hörte man Musik. aufwärts. Aus den meisten Ortsadverbien können Richtungsadverbien durch die Präpositionen von und nach gebildet werden: Er sitzt draußen. bergab. Eine solche Trennung ist bei Pronominaladverbien nicht möglich: Womit beschäftigt er sich? —>• *Wo beschäftigt er sich mit? 344 4. l Er geht hinaus. hin die sprecherabgewandte Richtung: Er kommt herein. überallhin. 3. Die mit hin und her zusammengesetzten Lokaladverbien können im Satz getrennt werden.

(Bezugspunkt ist ein bestimmter Punkt in der Vergangenheit) 4. wohindas Buch gekommen ist. dreimal usw. morgen. heutzutage. häufig. nochmals. stets. selten. nachher. vorgestern. längst. damals. montags. manchmal. vormittag. beizeiten. fort und weg sind in der Regel austauschbar (= von einem Punkte weg und auf ein Ziel hin): Der Arzt schickte den Patienten weg /fort. monatlichjährlich. Zur Bezeichnung eines Zeitpunktes (bzw. wöchentlich. abends. vorhin. noch. morgen. vormittags.. immer. Wenn jedoch nur beiseite (ohne Ziel) gemeint ist. jedesmal. zeitweise.4. Ich weiß nicht.2. mittags. niemals. endlich. jederzeit. unterdessen Anmerkung: Es stehen nebeneinander: Er hat ihn vorhin gesehen.) 5. lange. inzwischen. Temporaladverbien 1. seither. übermorgen. dienstags usw. wann 2. bislang. erscheint vorwiegend weg: Die Frau blickte sofort weg. dann sind zwei Fälle unterscheidbar: Ich weiß nicht. nun. seinerzeit. (Bezugspunkt ist die Gegenwart des Sprechers) Er hat ihn vorher gesehen. nie. heute. Er warf das Buch weg /fort. (hin kann sowohl zum ersten Teil des Lokaladverbs als auch zum Verb treten. früh. eher. abend. gerade. seitdem.sätzlich mit einem Verb verbunden werden. neulich. vorher. wo das Buch Tungekommen ist. bisher. zeitlebens 3. dann. schließlich. zur Bezeichnung der Zeitdauer: allezeit. nachts. zugleich. eines Zeitabschnitts): anfangs. demnächst. nachmittags. wo er das Buch /ungelegt hat. wohin er das Buch gelegt hat. jetzt. wiederum. soeben. sogleich. (Wiederholungszahlwörter) 4. zweimal. *Ich weiß nicht.) Ich weiß nicht. zur Bezeichnung einer Zeit. bald. zur Bezeichnung der Wiederholung: bisweilen. die sich auf einen anderen Zeitpunkt bezieht (relative Zeit): indessen. täglich. zuletzt. zunächst. vorerst. gestern. oft. 345 . mittag. mit dem es eine engere lexikalische Einheit bildet. eben. mehrmals. (hin kann nur zum Verb treten. mitunter. einmal.

unter 9. hiermit. zumindest 346 .. indes(sen). weitaus) sind als Partikeln anzusehen (vgl. hierdurch. überdies.4.3. kurzerhand.) 5. genauso. wie (2) Adjektivadverbien: fleißig. zur Bezeichnung des Grades und Maßes (der Quantität und Intensität): einigermaßen. hingegen. nur. ferner. so. desgleichen. zur Bezeichnung des Instruments und Mittels: dadurch. zur Bezeichnung der Art und Weise (der Qualität).. freilich. sehr. allzu.). schlecht. (Einteilungszahlen. insoweit.4. fehlerlos (5) Zusammensetzungen: derart. damit. außerdem. jählings. irgendwie. gern. fast. immerhin. Modaladverbien 1. ebenfalls. langsam. zweitens. unverrichteterdinge 2. halbwegs. vergebens. zudem. dagegen. hinterrücks. weiterhin. wodurch. teilweise Anmerkung: Die meisten unflektierbaren Wörter zur Bezeichnung des Grades und Maßes (z. schnell. bedenkenlos. zur Bezeichnung der Erweiterung (des kopulativen Verhältnisses): auch.. insofern. ebenso. irgendwomit. 3. insgeheim. anders. geradeaus.. 2. womit (nur Pronominaladverbien) 4. kopfüber. B. erstens. sonst. differenziert nach der Bildungsart in: (1) „reine Adverbien": anders. von niedrigen Ordinalia gebildet und bei Schreibung in Ziffern von diesen nicht unterscheidbar: 1. (3) Wörter mit der Endung -lings (meist von Adjektiven abgeleitet): blindlings. spezifizierenden und adversativen Verhältnisses: allerdings. zur Bezeichnung eines restriktiven. rittlings (4) Wörter mit den Endungen -s und -los (meist von Substantiven abgeleitet): eilends. gleichfalls. tüchtig . doch. drittens usw. jedoch. wenigstens. unversehens. vielmehr. gut. rundheraus. eher. anstandslos. etwa. 3. größtenteils. ebenfalls.

darum. anstandshalber. nichtsdestoweniger. mithin. Die in 4. meinethalben. bald. Danach sind zu unterscheiden (a) Adverbien im engeren Sinne.4. h. infolgedessen. nirgends. die in ihrer Bedeutung relativ autonom sind. deren Bedeutung sich vielmehr erst aus einem vorerwähnten Kontext oder aus der gegebenen Situation ergibt: dort. strenggenommen 3. deshalb. weswegen 2. Sowohl bei den Adverbien im engeren Sinne als auch bei den Pro-Ad347 . nämlich. warum. deren Bedeutung sich nicht aus einem vorerwähnten Kontext oder aus der gegebenen Situation ergibt (deren Bedeutung allerdings vom Standpunkt des Sprechenden abhängig sein kann): gern. vorher. die sich aus der semantischen Autonomie im Kommunikationsprozeß ergibt. damit u. nötigenfalls.Kausaladverbien 4. a. zur Bezeichnung der Bedingung (des konditionalen Verhältnisses): dann. hierzu. deswegen. wozu Pro-Adverbien und Prowörter 1. solche Adverbien. deshalb. weshalb. selten u. genaugenommen (= wenn man es genau nimmt). oft.4. überall. 1. daher. zur Bezeichnung des Zwecks (des finalen Verhältnisses): dazu. zur Bezeichnung des Grundes (des kausalen Verhältnisses im engeren Sinne): also. dessenungeachtet. 4. (und) doch. demnach. trotzdem. gegebenenfalls. a. d. darum.4. somit. andernfalls. deshalb. trotzdem 4.5. warum. dann. folglich. sonst. (b) Pro-Adverbien. immer. gleichwohl. deswegen. hierfür. enthaltene semantische Subklassifizierung der Adverbien wird überlagert von einer Unterscheidung der Adverbien in 2 Subklassen. die in ihrer Bedeutung nicht autonom sind. also vom sprachlichen und situativen Kontext abhängig ist. so. zur Bezeichnung des nicht zureichenden Grundes (des konzessiven Verhältnisses): dennoch. zur Bezeichnung der Folge (des konsekutiven Verhältnisses): 5. schlimmstenfalls.

) in adverbialer Funktion (b) die Konjunktionaladverbien (vgl. nachher. derart. Dort hat er auch die Schule besucht. vorher Allerdings ergeben sich diese Klassen aus unterschiedlichen Aussonderungskriterien: die Pronominaladverbien aus der morphologischen Bildung (da-.1. Die Pro-Adverbien unterscheiden sich von den Adverbien im engeren Sinne dadurch.) (c) die Interrogativadverbien (vgl. Danach hat er sich in einem Sanatorium erholt.3. hier-.2. 3. temporale.2. folgenden Übersicht (ebenso wie die Interrogativadverbien) als besondere Gruppe ausgewiesen. B. Deshalb gibt es keine einfache Unterordnung der Pronominaladverbien (die für Präpositionalgruppen in der Funktion des Objekts und der Adverbialbestimmung stehen) unter die Pro-Adverbien (die immer nur für adverbiale Präpositionalgruppen stehen). 2. Er war ein halbes Jahr krank. daher.2. Es 348 gibt vielmehr Prowörter verschiedener Art. werden sie in der unter 3. zu denen Wörter aus unterschiedlichen Wortklassen gehören. seinerzeit. Deshalb gibt es Überschneidungen zwischen einigen Klassen (die mit wo.+ Präposition). falls sie Adverbialbestimmung ist.2. 4. Falls die ihnen zugrunde liegende Präpositionalgruppe Objekt ist. Die Pro-Adverbien ordnen sich ein in die noch umfassendere Klasse der Prowörter.) (d) einige Adverbien. hier. z. als solche stehen sie immer für die Verbindung von Präposition + Substantiv (bzw. werden sie als substantivische Pronomina. Er litt an einer schweren Krankheit. wo. aber mit Satzgliedwert).3. Zu den Pro-Adverbien gehören (a) die Pronominaladverbien (vgl. daß sie Prowörter für vorher erwähnte (oder situationeil gegebene) Sachverhalte sind: Er hat lange Zeit in dieser Stadt gewohnt. 4. Konjunktionaladverbien oder Interrogativadverbien sind. Die Pronominaladverbien sind Prowörter. B.: da. Trotzdem hat er seine Arbeit fortgesetzt.gebildeten Pronominaladverbien sind z. so. dann. die Interrogativadverbien aus ihrer kommunikativen Funktion (Frageintention).verbien treten die unterschiedlichen semantischen Subklassen (lokale. dort. als Pro-Adverbien eingeordnet. die Konjunktionaladverbien aus der syntaktischen Funktion (vergleichbar mit der Funktion der koordinierenden Konjunktionen. Um ihren besonderen Status zu kennzeichnen (und den Überblick zu erleichtern). zugleich Interrogativadverbien). damals. modale und kausale Adverbien) auf. vor allem: .2. dorther. Der Prowort-Charakter (oder: die Pronominalität) darf somit nicht auf die herkömmliche Klasse der Pronomina beschränkt werden (obwohl er sich dort am deutlichsten ausprägt). 4. die nicht Pronominaladverbien. Pronomen).5.

—<• Er geht mit ihr ins Kino. (2) (a) die Interrogativpronomina (sie stehen — wie die Personalpronomina. sondern fragend — für Substantive als Subjekt oder Objekt in verschiedenen Kasus): Er hat den Arzt gesehen. (c) die nicht-interrogativen Pronominaladverbien (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Der Lehrer spricht über das Gebirge. —>• Ihm ist übel. (d) die nicht-interrogativen Pro-Adverbien (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv) einschließlich der Konjunktionaladverbien: Er wohnt in der Stadt. die als Genitiv-Attribut fungieren): das Buch des Lehrers —• sein Buch 349 . nur nicht hinweisend. Dem Kind ist übel. —>• Er ist krank. —>• Wen hat er gesehen? (b) die Verbindungen von Präposition + Interrogativpronomen (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Er geht mit seiner Freundin ins Kino. —>• Mit wem geht er ins Kino? (c) die interrogativen Pronominaladverbien (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Der Lehrer spricht über das Gebirge. —<• Er wohnt dort. —v Wo wohnt er? (3) die Possessivpronomina (sie stehen für Substantive. —<• Der Lehrer spricht darüber.(1) (a) die Personalpronomina (sie stehen für Substantive — meist als Subjekt oder Objekt — in den verschiedenen Kasus): Der Lehrer ist krank. (b) die Verbindungen von Präposition + Personalpronomen (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Er geht mit seiner Freundin ins Kino. —<• Worüber spricht der Lehrer? (d) die interrogativen Pro-Adverbien (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Er wohnt in der Stadt.

der Geographie unterrichtet hat. (b) die Verbindungen von Präposition + Relativpronomen (sie stehen für Präposition + Substantiv): Der Lehrer ist gestorben. 350 (9) bestimmte Pro-Adjektive (sie stehen für andere Attribute mit . Der Lehrer hat Geographie unterrichtet. Einige (Lehrer) sind in den letzten Jahren neu eingestellt worden. ist gestorben.(4) (a) die Relativpronomina (sie stehen für Substantive in den verschiedenen Kasus): Der Lehrer ist gestorben. ist gestorben. —* Der Lehrer. Mit dem Lehrer war er im Urlaub. worauf er lange gewartet hat. (6) (a) die Indefinitpronomina (sie stehen zur Bezeichnung von unbestimmten Gegenständen/Personen für Substantive oder zusammen mit Substantiven): Die Schule hat viele Lehrer. (2c) — identisch): Er hat das Buch bekommen. (7) bestimmte Pro-Verben (sie sind bedeutungsarm. (b) die Verbindungen von Präposition + Indefinitpronomen (zur Bezeichnung von unbestimmten Gegenständen/Personen für Substantive oder zusammen mit Substantiven): Die Schule hat viele Lehrer. Der Mann hat ihn zweimal operiert. (c) die relativen Pronominaladverbien (sie stehen für Präposition + Substantiv und sind der Form nach mit den interrogativen Pronominaladverbien — vgl. (8) bestimmte Pro-Substantive (sie sind bedeutungsarm und stehen für andere Substantive mit mehr semantischen Merkmalen): Er sucht den Arzt auf. mit dem er im Urlaub war. —>• Der Lehrer. (5) (a) die Demonstrativpronomina (sie stehen für vorerwähnte Substantive oder zusammen mit vorerwähnten Substantiven): Wir treffen den Arzt Dieser (Arzt) hat mich damals operiert. Er hat lange auf das Buch gewartet. Mit einigen (Lehrern) hat der Direktor Hospitationen besprochen. -* Das Buch. hat er bekommen. (b) die Verbindungen von Präposition + Demonstrativpronomen (sie stehen für vorerwähnte Substantive oder zusammen mit vorerwähnten Substantiven): Wir beobachten den Politiker. haben nur wenige semantische Merkmale und stehen für andere Verben mit mehr semantischen Merkmalen): Hat er ihn angerufen"! Er hat es noch nicht gemacht. Mit diesem (Politiker) haben wir noch niemals gesprochen.

mit denen sie referenzidentisch sind. die sie substituieren können und mit denen sie referenzidentisch sind. als sie Prowörter mit einem minimalen Bestand an semantischen Merkmalen sind und somit als allgemeinste Obermenge verschiedener nominaler Klassen angesehen werden können. da der Bestand an semantischen Merkmalen unterschiedlich groß ist. unspezifiziert auf den erfragten Sachverhalt vorausweisen) oder nicht-interrogativ sind (d. Es gibt überhaupt nicht nur Prowörter verschiedener Art (vgl. Substantiv oder Präpositionalgruppe). die sich ergeben aus der Wortklassenzugehörigkeit. Gemeinsam ist allen Prowörtern. 3. (la). Von den unterschiedlichen Gruppen (vgl. B. h. Den größten Teil der Prowörter [vgl. die unter 3. stellvertretend für einen vorerwähnten identischen Sachverhalt stehen) (vgl. (3). die in der Tat insofern auch einen Spezialfall der Prowörter darstellen. h. (4a). 5. ob sie interrogativ sind (d. (Ib). (5b). genannten Gruppen).) stehen (7) bis (9) als lexikalisch-semantische Prowörter für die Grammatik am Rande.351 . (a) daß sie unter syntaktischem Aspekt Substitute für vollständigere Formen sind. (la). mit denen sie referenzidentisch sind. und zwar solche Elemente.mehr semantischen Merkmalen und sind in der Regel Ableitungen von Pro-Adverbien): die Buchproduktion der zwanziger Jahre —>• die damalige Buchproduktion («— die Buchproduktion von damals) 4. (b) daß sie mit diesen vollständigeren Formen (als ihren Bezugswörtern) referenzidentisch sind. (d) daß sie unter kommunikativem Aspekt vorher erwähnte (oder situationeil vorausgesetzte) Elemente sprachlich wiederaufnehmen. 3. daraus. (6b)] machen die Pronomina aus. (c) daß sie unter semantischem Aspekt weniger semantische Merkmale haben als die ihnen zugrunde liegenden vollständigeren Formen. (6a). d. (2b). (5a). aus der morphologischen Repräsentation der vollständigeren und zugrunde liegenden Formen (z. da sie ausschließlich auf der Basis von semantischen Merkmalen zu beschreiben sind. Neben diesen Gemeinsamkeiten gibt es beträchtliche Unterschiede zwischen den Prowörtern untereinander. sondern auch Prowörter verschiedenen Grades. Weil sie mit diesen vorerwähnten (und vollständigeren) Elementen referenzidentisch sind. das gleiche Denotat in der außersprachlichen Wirklichkeit haben. können sie weniger semantische Merkmale als diese enthalten und können als Substitute für diese auftreten. der Grad der Ver. Auf diese Weise hängen die genannten Merkmale a) bis d) untrennbar miteinander zusammen: Die Prowörter können nur solche vorerwähnten Elemente wiederaufnehmen. h.). (4b).

Vgl.6. Gerade diese Unterschiede im Grad der Verallgemeinerung sind es. daß ohne das Vorhandensein des Adverbs (bzw. der Zahl der semantischen Merkmale). sitzen. 4. die Pronominaladverbien als Prowörter 2. Während (a) die vollständige Form ist (mit dem größten Informationsgehalt und der geringsten Verallgemeinerung). Insofern kann man die Pronomina (+ Präposition) als Prowörter 1. Allerdings regelt sich die Verwendung von Pronomen. in (d) ein Pro-Adverb. (c) Daneben steht eine Garage. die für die unterschiedliche Verwendung von Pronomen. liegen: Er wohnt dort (in der neuen Stadt). (b) Neben ihm steht eine Garage. die Verallgemeinerung in der Bedeutung nimmt zu. h.7. 4. ohne das Vorhandensein einer Präpositionalgruppe mit dem entsprechenden adverbialen Inhalt) keine vollgrammatischen Sätze entstehen können. .2. Richtungsadverbien sind notwendig bei setzen. Grades und die Pro-Adverbien als Prowörter 3. Lokaladverbien sind notwendig bei wohnen. Die Lokalisierung des Gegenstandes erfolgt am genauesten in (b). aber um Prowörter verschiedener Art und vor allem verschiedenen Grades: In (b) steht ein Pronomen. Pronominaladverb und Pro-Adverb keineswegs allein nach dem Abstraktionsgrad (d. Pronominaladverb und Pro-Adverb von Bedeutung sind: (a) Neben dem Haus steht eine Garage.allgemeinerung der Bedeutung und der Informationsgehalt unterschiedlich sind. »Er legt das Buch. übernachten. Syntaktisch-semantische Verbindbarkeit mit dem Verb Syntaktische Bindung (Valenz) Die syntaktische Bindung mancher Adverbien an die Verben ist so eng. am wenigsten genau in (d). Grades ansehen. 1. Grades. stellen. 2. dazu genauer 2. sich befinden. stehen. legen: 352 Er legt das Buch dorthin (auf den Tisch). in (c) ein Pronominaladverb. (d) Dort steht eine Garage. Von (b) bis (d) nimmt die Menge der semantischen Merkmale ab. handelt es sich bei (b) bis (d) um Prowörter.6. sich aufhalten. *Er wohnt.1.3. der Informationsgehalt wird geringer.

*Er wird soeben kommen. entstehen: Das Unglück ereignete sich gestern (an diesem Tage). Er kam soeben. auftreten. 3. Er steht draußen. *Das Unglück ereignete sich. stattfinden. sich anstellen. sich ereignen. 4. Das Unglück ereignete sich deshalb (aus Unvorsichtigkeit). 4. soeben. 2. 5. die eine Richtung oder Bewegung bezeichnen: Er legt das Buch dorthin. Richtungsadverbien können nicht verbunden werden mit Verben. Umgekehrt können sich Ortsadverbien nicht mit Verben verbinden. vorhin: Er kommt soeben. Modaladverbien sind notwendig bei sich benehmen. Manche Verben fordern ein Adverb. Die meisten Adverbien sind jedoch nicht von der syntaktischen Valenz des Verbs abhängig. Das Unglück ereignete sich dort (auf der Hauptstraße). die sich syntaktisch mit vielen Verben verbinden lassen: Semantische Verträglichkeit mit dem Verb Außer durch syntaktische Valenz gibt es Einschränkungen für die Verwendung bestimmter Gruppen der Adverbien auf Grund der semantischen Unverträglichkeit mit dem Verb. *Er steht von draußen.3. (1) Kein Futur ist möglich bei den Temporaladverbien gestern. *Er verhielt sich. *Er sitzt dorthin. *Er legt das Buch dort. sondern sind valenzunabhängige. 1. die eine Ruhelage bezeichnen: Er setzt sich dorthin. Einige Temporaladverbien können nicht mit bestimmten Tempora des Verbs kombiniert werden. 353 . freie Angaben. das einer unterschiedlichen semantischen Klasse angehören kann.6. wirken: Er verhielt sich ruhig (wie ein guter Freund). Dazu gehören die Verben sich abspielen.2.

*Er kam morgen. 354 . *Er kam lange. 4.(2) Kein Präteritum ist möglich bei Temporaladverbien wie morgen. Einige Temporaladverbien können nur mit durativen Verben verbunden werden: Er arbeitete lange. Er schwamm lange. Er wird morgen kommen. übermorgen: Er kommt morgen. *Er begann lange.

2.1. dazu 15. müssen auch zwei Artikelwörter stehen: Die Entscheidung treffen der Lehrausbilder und der Abteilungsleiter. 5. Mein Arzt kommt morgen. steht das Artikelwort nur vor dem ersten Substantiv: Die Entscheidung trifft der Lehrausbilder und Abteilungsleiter.Artikelwörter 5. Anmerkung: Wenn vereinzelt zwei Artikelwörter im konkreten Satz nebeneinanderstehen.1. Mit einem Artikelwort kann kein anderes Artikelwort koordinativ verbunden werden: Der Freund spricht.1.3.1. * Der mein Freund spricht. Wesen und syntaktische Beschreibung Abgrenzung als Wortklasse Die Artikelwörter sind durch folgende Merkmale charakterisiert: 1. *Mein der Freund spricht. Partikeln) treten. Wenn jedoch zwei Objekte der Realität bezeichnet werden. wohl aber können sich hinter dem Substantiv noch weitere Substantive (im Genitiv oder mit Präposition) als Attribute anschließen (vgl.3. so sind folgende Fälle unterscheidbar: (1) Es handelt sich um zwei verschiedene Grundstrukturen.): der sehr gute Freund und Helfer der Kranken der schöne Baum mit den vielen Kirschen (2) Wenn zwei Substantive ein Objekt der Realität bezeichnen. Die Artikelwörter stehen immer vor einem Substantiv: Der Freund spricht. weil das Artikelwort die substantivische Gruppe eröffnet und mit dem zugehörigen Substantiv einen Rahmen bildet: der ihm vertraute und jederzeit hilfsbereite Kollege Dieser Rahmen kann nicht gesprengt werden. 5. um subordinative Beziehungen zwischen Artikelwörtern: 355 . Anmerkungen: (1) Zwischen das Artikelwort und das Substantiv können andere Wörter (vor allem: Adjektive. Alle Studenten haben die Prüfungen bestanden. Mein Freund spricht.

Er antwortet auf meine diese Angelegenheit betreffende Frage. Er hat manches Buch darüber gelesen.1. * Freund kommt heute der zu mir. um eine Variante ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied: Er hat manch ein Buch darüber gelesen. "Freund der kommt heute zu mir. Ich rufe den (neuen) Freund. 356 . Der (neue) Freund kommt. 1. sondern um ein Artikelwort. sondern immer nur zusammen mit dem zugehörigen Substantiv ändern: Der Freund kommt heute zu mir.1. Das unter 4. auch für die Partikeln und die flektierten attributiven Adjektive.) dar. 4. genannte Merkmal nicht zutrifft — keine potentielle Prädikation (vgl. genannte Merkmal gilt außer für die Artikelwörter auch für die attributiven Adjektive. Die Frage betrifft diese Angelegenheit. Kasus und Numerus: Der (neue) Freund / Die (neue) Freundin kommt heute zu mir. Das Auftreten der Artikelwörter ist obligatorisch. Eine Subordination anderer Art liegt vor in: (2) Es handelt sich nicht um zwei Artikelwörter. Ebenso: welch ein. Wir besuchen den (neuen) Freund /die (neuen) Freunde. solch ein 3. das gilt auch für den Nullartikel. 5. Anmerkung: Von den genannten Merkmalen gilt 3. Die Artikelwörter kongruieren mit dem zugehörenden Substantiv (und einem dazwischenstehenden Adjektiv) in Genus. aber im Unterschied zu ihnen stellen die Artikelwörter — ähnlich wie die Partikeln. <— Er antwortet auf meine Frage. Heute kommt der Freund zu mir. auch für die Partikeln und die attributiven Adjektive. für die das unter 4. Das Artikelwort kann seine Position im Satz niemals allein. 15.

1. sein. (2) das adjektivische Demonstrativpronomen (dieser.2. 1 2 Einige Artikelwörter verfügen über Varianten. unser.1. meine) (all der/dieser/ (all das/dieses/ (all die/diese/ all die (diese. derselbe. die deren Bedeutung modifizieren und / oder nur in bestimmten Umgebungen möglich sind.Liste der Artikelwörter 5. Die in ( ) stehenden Artikelwörter bzw. jene. ein solcher. Entsprechend den unter 5. euer.1. derjenige. Ihr. jener/mein) jenes/mein) jene/meine) jene. solch ein). 357 . genannten Merkmalen gehören folgende Wörter zu den Artikelwörtern:1 Maskulinum der derjenige ein Nullartikel dieser Neutrum das dasjenige ein Nullartikel dieses (dies) jenes welches welch ein jedes jedwedes manches manch ein (alles) Femininum die diejenige eine Nullartikel diese Plural die diejenigen Nullartikel diese jene welche jedwede manche jener welcher welch ein jeder jedweder mancher manch ein (aller) alle alle die (diese. der unbestimmte Artikel (ein) und der Nullartikel. Mein steht hier für alle Possessiva: dein. Varianten können nur vor bestimmten Substantiven im Singular stehen. dieser/jener selbe. ihr. jener. meine) (einiger) (einiges) (einige) einige (etlicher) (etliches) (etliche) etliche mehrere (irgendwelcher) (irgendwelches) (irgendwelche) irgendwelche derselbe dasselbe dieselbe dieselben dieser/jener selbe dieses/jenes selbe diese/jene selbe diese/jene selben 2 mein mein meine meine dessen/deren dessen/deren dessen/deren dessen/deren wessen wessen wessen wessen kein kein keine keine irgendein irgendein irgendeine ein solcher ein solches eine solche solche solch ein solch ein solch eine jene welche welch eine jede jedwede manche manch eine (alle) Zu den Artikelwörtern werden also gerechnet: (1) der bestimmte Artikel (der). Diese Varianten stehen — ohne Fettdruck — unter dem betreffenden Artikelwort. ihr.

mehrere. einiger. irgendwelcher. 5. meine) vielen Freunde sind gekommen. welche(r/s). das. Ebenso: wenige.) oder in der gleichen Form (5. (4) das adjektivische Interrogativpronomen (welcher.1. verändern ihre Position nur zusammen mit dem Substantiv und kongruieren mit ihm in Genus. 2. vor denen auch andere Artikelwörter stehen können: Die (diese. welch ein). wessen). 3. ihre) drei Kinder sind verunglückt. Dasselbe trifft auf einige Indefinitpronomina bzw. dessen. jedweder. die. vor denen auch andere Artikelwörter stehen können: Die (diese. Trotzdem können sie nach den Merkmalen unter 5. aller. beide. unbestimmte Zahladjektive zu. deren. Die (diese. Eine neue Wohnung haben sie jetzt bekommen. 358 . deren als Relativpronomen gehören nicht zu den Artikelwörtern. sondern selbst die substantivische Position einnehmen: Das ist der Freund. nicht als Artikelwörter betrachtet werden. 1. Das ist der Tag. irgendein).) wie die Artikelwörter. Aussonderung von scheinbaren Artikelwörtern Einige Wörter erscheinen in der gleichen Position (1. (5) das adjektivische Indefinitpronomen bzw. Sie haben jetzt eine neue Wohnung bekommen. 5. Kasus und Numerus: Er sieht ein schönes Auto. etlicher. weil der Genitiv auch nachgestellt erscheinen kann und bei Voranstellung Nullartikel angenommen werden muß: Peters Freund kommt. und 6.1. Aber im Unterschied zum Artikelwort kann vor dem Adjektiv grundsätzlich noch ein Artikelwort stehen. bis 4. Auch die Adjektive stehen vor dem Substantiv. dessen. weil sie nicht vor einem Substantiv stehen. Dasselbe trifft auf die Kardinalzahlen zu. der(welcher) gestern gekommen ist. Auch der vorangestellte Genitiv ist kein Artikelwort. Indefinitnumerale (jeder. sämtliche 4.1. der. meine) zwei Freunde sind gekommen.3. <— Der /ein Freund Peters kommt. kein. mancher. Ein schönes Auto sieht er.(3) das adjektivische Possessivpronomen (mein. dessen wir uns erinnern.

Im Unterschied dazu gehört das relative Possessivpronomen zu den Artikelwörtern (vgl. Mask. die Indefinitpronomina irgendein und kein sowie die Possessivpronomina mein. auch wenn sie in der Position vor dem Substantiv Artikelwörter sind: Jeder wird sprechen.2. Von diesem normalen Deklinationstyp weichen folgende Artikelwörter ab: (1) der bestimmte Artikel (der) Maskulinum Neutrum Femininum Plural N d-er d-as d-ie d-ie A d-en d-as d-ie d-ie D d-em d-em d-er d-en G d-es d-es d-er d-er (2) die Demonstrativpronomina derjenige und derselbe N A D G Maskulinum derjenig-e denjenig-en demjenig-en desjenig-en Neutrum dasjenig-e dasjenig-e demjenig-en desjenig-en Femininum diejenig-e diejenig-e derjenig-en derjenig-en Plural diejenig-en diejenig-en denjenig-en derjenig-en (3) der unbestimmte Artikel (ein).2. dieser.) — wie Adjektive dekliniert: Maskulinum Neutrum Femininum Plural N dies-er dies-es dies-e dies-e A dies-en dies-es dies-e dies-e D dies-em dies-em dies-er dies-en G dies-es dies-es dies-er dies-er 2. 6. (vgl.1. 5.2. meiner Formenbestand Deklination 5.1.2. Ebenso: einer.1. 3. 1. N A D G Maskulinum mein— mein-en mein-em mein-es Neutrum mein— mein— mein-em mein-es Femininum mein-e mein-e mein-er mein-er Plural mein-e mein-e mein-en mein-er 359 . dein usw.): Morgen kommt mein Freund./Neutr. dessen Buch soeben erschienen ist. Die meisten Artikelwörter werden — ausgenommen Gen. 5. mancher.1. Ebenso werden als Artikelwort nicht betrachtet alle Wörter in der Position eines Substantivs.

deren und wessen können nicht dekliniert werden: Er hat einen Freund. Sie werden im Plural durch den Nullartikel oder irgendwelche ersetzt: Er hat einen Freund. Ich habe mit all den (diesen. meinen) Freunden gesprochen. — Er hat Freunde. 3. Welch ein Wetter ist heute! Er hat uns schon wieder solch eine Überraschung bereitet. Bei den Artikelwörtern all der (dieser.. Im Plural verhält sich solcherwie andere pluralfähige Artikelwörter: Sie wünscht sich solche (diese.). jener.Anmerkungen: 1. Zu der neutralen Form von dieser (Nom.) Ohrringe. Wessen Bruder ist krank? -^ Die Wahl der Formen dessen oder deren richtet sich nach Genus und Numerus des Bezugswortes im übergeordneten oder vorangehenden Satz. — Ich kenne deren Freund nicht. 360 Mehrere ist nicht mit mehr (= Komparativ zu viel) zu verwechseln: . Die Artikelwörter ein und irgendein haben keinen Plural. und Akk. Gib mir bitte ein/irgendein Buch! — Gib mir bitte irgendwelche Bücher! Das Artikelwort solcher lautet im Singular gewöhnlich ein solcher: Sie wünscht sich eine solche Kette. Die Artikelwörter dessen. nicht nach Genus und Numerus des folgenden Substantivs: Peter hat eine Freundin. jene. 2. solch ein und manch ein haben keinen Plural. Manche Fragen sind noch nicht geklärt. Monika hat einen Freund. meine) Freunde sind gekommen. — Ich kenne deren Freundin nicht. Der Rechtsanwalt ist für solche Fälle nicht zuständig. Sie werden im Plural durch welche. 6. Dessen Bruder ist krank. Der Rechtsanwalt ist für solch einen Fall nicht zuständig. Monika hat eine Freundin. Das Artikelwort mehrere kann nur im Plural verwendet werden: Mehrere Freunde haben schon einen Vortrag gehalten. jenen. Die Artikelwörter welch ein. mein usw. welch ein. Singular) gibt es die Kurzform dies: Dies Buch gefällt mir. jene . solche und manche ersetzt: Welch ein schönes Buch hast du mir mitgebracht! Welche schönen Bücher hast du mir mitgebracht! Manch eine Frage ist noch nicht geklärt. Er hat sich manch eine Stunde (manch einen Tag) mit Mathematik beschäftigt. 5. Er kauft sich dies Buch. — Ich kenne dessen Freundin nicht. solch ein und manch ein wird der erste Teil niemals dekliniert: All die (diese.. 4.

kein. alle) Zeit verwenden. Aus dem Reifen ist einige (etliche. irgendein. Nullartikel. dieser. dieses. [irgendwelcher]. kein. 7. [einigen]. Die Artikelwörter einige und etliche werden im Singular vor allem in der Umgangssprache verwendet. einen. alle) Luft entwichen. Sing. Für diese Arbeit muß er einige (etliche. mein.2. keinen. 8. Gewicht. [alles]. Anm. dasjenige. Kasus und Numerus. Alle konkurriert im Singular mit dem Adjektiv ganz: Sie hat schon das ganze Geld verbraucht.1. M/N vor Substantiven des Typs l auch die Endung -n — wie bei Adjektiven mit Nullartikel — möglich: Welchen Mannes gedenkt ihr? Kongruenz zwischen Artikel. Dicke. allen) Ruhm erworben. denselben. Druck.1. 3. mancher. Breite. Vgl. Adjektiv und Substantiv kongruieren miteinander in Genus. den. welchen. Er hat schon in frühester Jugend einigen (etlichen. [etlichen]. ein. Das Artikelwort jeder wird im Plural durch alle ersetzt: Jeder Freund wird einen Vortrag halten. aber nicht an einem Gegenstand meßbare Intensität (wie Länge. irgendeinen. etliche und alle können im Singular nur stehen (1) bei Stoffbezeichnungen. jeder. einen solchen (4) N/A Nullartikel. Bei welcher ist im Gen. (1) N (2) N großer Erfolg große Erfolg großen Erfolg großes Glück große Glück Zur Deklination des Adjektivs vgl. jener. meinen. mein. In eckigen Klammern stehende Artikelwörter kommen nur unter bestimmten Einschränkungen vor. Mask. welcher. [irgendwelches]. [etlicher] (3) A Nullartikel. diesen. Die folgende Übersicht zeigt die Kongruenzverhältnisse aller Artikelwörter:1 1. dasselbe. 9. Stärke u. Er besitzt mehr Bücher als ich.2. die eine unterschiedliche. derjenige. unter 5. welches. Adjektiv und Substantiv Artikel. ein solches (5) N/A das. denjenigen. ein. a. Höhe. alles) Geld verbraucht.2. 361 . Alle Freunde werden einen Vortrag halten. manches. [irgendwelchen].1. irgendein. ein solcher der. und Neutr. jedes. [aller]2. [etliches] 1 2 5. (2) bei Abstrakta. derselbe. [einiger].Ich habe mir mehrere (= einige) Bücher gekauft. jenes. Die Artikelwörter einige.) haben können: Er hat schon einiges (etliches.

und Akk. [irgendwelches]. des. einiger. etliche. dieses. desselben. (irgendwelcher). eine solche (10) G/D Nullartikel große Freude großer Freude (11) G/D einer.1. . diejenigen. [aller]. keiner. [etlicher]. [irgendwelchem]. [allem].(6) G Nullartikel. irgendeiner. wie unter (12) oder wie unter (13) und im Gen. einem solchen 2. einige. irgendeinem. [etliche].. dazu 3. dieser. [einige]. Fern. (welcher). derselben. (solche)1 große Erfolge große Ereignisse große Freuden großen Erfolge großen Ereignisse großen Freuden großer Erfolge großer Ereignisse großen Erfolge großen Ereignisse großen Freuden (13) N/A die.1. mehrere. (irgendwelche). demjenigen. diese. welchem. der. [alles]. (solcher) der. Plural (12) N/A Nullartikel. dieselbe. j ener. meine. keine. (welche). manches. diesem. desjenigen. einer großen solchen Freude 3. derselben. (mancher). derjenigen. (7) D (8) D einem. [einiges]. diejenige. keine. (welche). mehrerer. manche. dieselben. jene. eines. jenes. jedes. (solcher) (15) G 1 362 Bei den in runden Klammern stehenden Artikelwörtern werden die folgenden Adjektive im Nom. meiner. (mancher). jene. (solche) (14) G Nullartikel. irgendeine. welche.. dem. meines. meinem. meine. (irgendwelcher). (9) N/A Nullartikel. derj enigen. diese. jede. [einiger]. keiner. meiner. [alle]. jenem.. dieser. (irgendwelche). die. [etliches]. alle. aller. welcher. demselben. wie unter (14) und (15) dekliniert. manchem. [einigem]. 3g „ . (manche). jeder. irgendeines. jener. [irgendwelche]. keinem. welches. (manche). etlicher.-. [etlichem]. Sing. keines. eine. Vgl.. (welcher). eines solchen Nullartikel großen Erfolgs großen Glücks großem Erfolg großem Glück „ p f. mancher. jedem. [irgendwelcher].

Semantische Beschreibung der Artikelwörter 5. solchen großen Erfolgen großen Ereignissen großen Freuden Anmerkungen: 1. (außer dem bestimmten Artikel. mehreren. die an der Reise nach Ungarn teilnehmen werden. irgendwelchen. (2) dieser Identifizierung durch Bezug auf Naheliegendes oder unmittelbar vorher Erwähntes: Er wohnt in diesem Haus hier. denjenigen. Betonung der positiven oder negativen Besonderheit dieser Einheit.(16) D Nullartikel. dem unbestimmten Artikel und dem Nullartikel) Alle Artikelwörter (außer dem bestimmten. die semantisch-lexikalisch festgelegt werden kann: (1) derjenige Identifizierung durch Erläuterung in folgendem Relativsatz (verstärkend für der): Wir treffen uns heute mit denjenigen Freunden. Nach undekliniertem manch. diesen. allen. denselben. einigen. welchen. meinen. (3) jener Identifizierung durch Bezug auf Entferntes oder nicht unmittelbar vorher Erwähntes: Siehst du jenes Haus dort drüben? (4) welcher Frage nach einer Einheit aus einer gliederbaren Gesamtheit: In welchem Geschäft kauft Herr Müller? (4a) Variante: welch ein(e) Heraushebung einer Einheit aus einer gliederbaren Gesamtheit. etlichen. dem unbestimmten und dem Nullartikel) haben eine klar abgrenzbare Bedeutung. Nach manch ein(e). vor allem in Ausrufen: Welch ein (herrliches. schlechtes) Wetter ist heute! 363 . keinen. den. manchen. welch ein(e) und solch ein(e) werden die Adjektive wie nach ein(e) dekliniert. jenen. 2. welch und solch verhalten sich die Adjektive wie nach dem Nullartikel.3.

h. (6a) Variante: manch ein(e) Diskontinuierliche Nicht-Gesamtheit. (5a) Variante: jedweder (lit. (8) einige(r) Nicht-Gesamtheit. kein notwendiger Bezug auf jedes einzelne Exemplar: Alle Studenten haben einen Vortrag vorbereitet (d. 10 Studenten = 1 0 Vorträge).) Verstärkung der Bedeutung von jeder: Jedweder Student (ohne irgendeine Ausnahme) soll einen Vortrag halten. im Plural nur bei gegliederter Vielheit (= geringe Zahl von Exemplaren einer Gruppe): Er hat schon einiges Geld verbraucht. Er hat allen Mut verloren. 10 Studenten = 10 Vorträge oder 10 Studenten = l Vortrag). Abstrakta). Hervorhebung der Vielheit: Er hat sich schon manch eine Stunde mit diesem Problem beschäftigt. aller Exemplare eines gegliederten Begriffs im Plural. jedoch Situationsbestimmtheit des Umfangs der Gesamtheit: AU die (diese. (7) alle(r) Gesamtheit eines ungegliederten Begriffs (Stoffbezeichnungen. h. jene) Studenten werden ihren Vortrag halten. im Plural nur bei gegliederter Viel364 heit: . im Singular nur bei ungegliederten Begriffen (Stoffbezeichnungen. (7a) Variante: all(e) die / jene = alle(r). Dazu ist einiger Mut nötig. Abstrakta). Bezug auf jedes einzelne Exemplar. Sie hat einige Freundinnen eingeladen. im Singular nur bei ungegliederten Begriffen (Stoffbezeichnungen. nur im Singular: Jeder Student hat einen Vortrag vorbereitet (d. (9) etliche(r) Nicht-Gesamtheit. Abstrakta) im Singular bzw.(5) jeder Die alle Exemplare einschließende Gesamtheit. (6) mancher Eine diskontinuierliche Nicht-Gesamtheit mit der Möglichkeit von mehr als einer Einheit (in einer Gruppe eine Anzahl vereinzelter Exemplare): In manchen Schreibwarengeschäften kann man auch Briefmarken kaufen.

ä. Sein Vortrag war sehr interessant. (13a) Variante: dessen / deren Zugehörigkeit zu einem vorher genannten Besitzer. Urheber o. Dazu war etlicher Mut nötig. (10) mehrere Nicht-Gesamtheit. niemals zur angesprochenen Person: Kennst du Peters Freund? — Nein. Urheber o. (13) mein Zugehörigkeit zu einem Besitzer. Urheber o. aber nur im Plural): Klaus will noch mehrere Fragen stellen. nicht situationsgebunden: Er kauft immer in demselben Geschäft.. b) Identifizierung in einer bestimmten Situation oder durch Bezug auf vorher Erwähntes: Peter kauft immer in dem Geschäft am Bahnhof. Dazu war überhaupt kein Mut nötig. Inge kauft in demselben Geschäft (wie Peter). ä. einige. ä. dessen Freund kenne ich nicht. die gegliedert ist und aus mehr als einer Einheit besteht (vgl. (11) irgendwelche(r) Beliebige oder nicht bekannte Nicht-Gesamtheit (unbestimmte Einzelexemplare einer Gruppe): Hat noch jemand irgendwelche Fragen? (12) derselbe a) Identifizierung durch Ausschluß aller anderen Exemplare derselben Gattung. 365 .: Wessen Bleistift ist das? (14) kein Verneinung Kein Student wird heute einen Vortrag halten.: Ich treffe mich heute mit meinem Freund. (13b) Variante: wessen Zugehörigkeit zu einem unbekannten und erfragten Besitzer.Er hat schon etliches Geld verbraucht. (12a) Variante: dieser selbe / jener selbe Identifizierung in einer bestimmten Situation oder durch Bezug auf vorher Erwähntes: Peter kauft nun schon zehn Jahre hier in diesem selben Geschäft. Mein Freund hat etliche alte Goldmünzen.

des unbestimmten und des Nullartikels Im Unterschied zu den anderen Artikelwörtern (vgl. Gebrauch des bestimmten. 366 1 wenig und viel sind keine Artikelwörter. auf vorher genannte Exemplare qualitativ bestimmte Einheiten) aus einer gliederbaren Gesamtheit qualitativ gleicher Elemente: Er wünscht sich auch einen solchen Freund.3. Ihr Gebrauch ist von verschiedenen — syntaktischen und semantischen — Bedingungen abhängig. der Intensität möglich: (1) bei Gegenständen und Personen im Singular: kein — ein — mancher — jeder (2) bei Stoffbezeichnungen und bei Abstrakta mit unterschiedlichem.3. Vgl.3. aber am Gegenstand nicht meßbarem Intensitätsgrad: kein — (weniger)1 — einiger — etlicher — (viel) — aller (3) bei Gegenständen und Personen im Plural: keine — (wenige) — manche — einige / mehrere — etliche — (viele) — alle (15) irgendein Einzelne Einheit als beliebige oder nicht bekannte Nicht-Gesamtheit (unbestimmtes Einzelexemplar einer Gruppe): Ich werde ihm irgendein Buch schenken. der Menge bzw.) haben der bestimmte.4. 5. des Maßes. (16) ein solcher / solche Durch Bezug auf ein kontextuell genanntes Exemplar qualitativ bestimmte Einheit (bzw. dazu 5. Ich möchte auch solche Schuhe haben. . 5.1. der unbestimmte und der Nullartikel keine klar abgrenzbare Bedeutung. (16a) Variante: solch ein(e) Eine durch Bezug auf ein vorher genanntes Exemplar qualitativ bestimmte Einheit aus einer gliederbaren Gesamtheit qualitativ gleicher Elemente: Er wünscht sich auch solch einen Freund.Anmerkungen: Mit Hilfe einiger Artikelwörter ist eine Graduierung der Anzahl.

5.1. Diese Identifizierung ist auf verschiedenem Wege möglich: Die Objekte der Realität werden eindeutig durch Individualisierung. durch den Situationskontext. die in der Welt nur einmal oder zumindest immer in der gleichen charakteristischen Qualität existieren. Die entsprechenden Bezeichnungen — geographische Eigennamen und Personennamen — sind auf eine Numerusform (zumeist Singular) festgelegt. Union. Königreich u. 5. 1.1. gebildeten Namen und den entsprechenden Abkürzungen: die Vereinigten Staaten von Amerika — die USA das Königreich Schweden die Republik Österreich (3) bei den Namen auf -ei: die Slowakei die Türkei Vor diesen Eigennamen werden die Präpositionen in und an immer mit dem zusammengezogen: am Bodensee.Bestimmter Artikel Der bestimmte Artikel signalisiert vor allem die Identifizierung (= die Eindeutig-Machung) von Objekten der außersprachlichen Realität. der Baikal(see). vor allem um geographische Objekte und um Personen. durch den sprachlichen Kontext oder durch Generalisierung. Flüssen und Gestirnen:1 die Alpen. Der bestimmte Artikel steht vor den Namen einiger Länder und Landschaften (1) bei den pluralischen Namen: die Vereinigten Staaten von Amerika die Niederlande (2) bei den mit Republik. a. die Erde 2. Meeren. Staat. Seen. der Elbrus.4. der Atlantik. Bergen. im Mittelmeer 367 . Dabei handelt es sich um Objekte.1.4. Identifizierung durch Individualisierung Der bestimmte Artikel signalisiert die Identifizierung von Objekten der Realität durch Individualisierung. die Elbe. Der bestimmte Artikel steht vor den Namen von Gebirgen. die Venus.

4. 5. das (Hotel) „Berolina".4. 3. Der bestimmte Artikel steht bei Namen von Straßen. B. das Engadin. und 3.). Berge. wenn sie in einer Pluralform lexikalisiert sind (z. wenn sie in der Singularform auftreten (z. die Bretagne. Meere. die Thomaskirche. (b) solche mit Nullartikel (Ortsnamen). 5. die Riviera. der Bosporus. Gebäuden. -e und -a: die Normandie. (4) Innerhalb der geographischen Namen lassen sich folglich drei Gruppen unterscheiden: (a) solche mit bestimmtem Artikel (Gebirge. der Hohe Norden (7) bei einigen anderen geographischen Namen (Landschaften. Gestirne). unter 4.2. die Pfalz. die Dobrudscha (6) bei den Landschaftsnamen mit einem Adjektiv:1 der Ferne Osten. unter 2. der Libanon (5) bei den Landschaftsnamen auf -ie. jedoch den bestimmten Artikel. die Kurilen). erhalten jedoch bei Attribuierung den bestimmten Artikel: Er besuchte das alte Prag. die Dardanellen Anmerkungen: (1) Die meisten Länder. der Peloponnes. die „Rostock" 1 2 368 Vor diesen Eigennamen wird die Präposition in immer mit dem zusammengezogen: im Libanon. der Balkan. Flüsse. (5) Namen für Inseln haben in der Regel den Nullartikel.und viele Landschaftsnamen stehen mit Nullartikel (vgl. (c) solche mit Nullartikel und bestimmtem Artikel (Länder. die Krim. das Elsaß.3.3. Seen.):2 der Darß. im Fernen Osten Vor diesen Eigennamen werden die Präpositionen in und an immer mit dem zusammengezogen im Elsaß. (der) Jemen (3) Ortsnamen stehen mit Nullartikel (vgl.4.und Landschaftsnamen). der Sudan. (der) Iran. Schweden.): Polen.4.2. Einrichtungen. B. Sachsen. Rügen. die Lausitz. ä.(4) bei einigen anderen Ländernamen:1 die Schweiz. am Bosporus . Sibirien (2) Bei einigen Ländernamen schwankt der Gebrauch zwischen bestimmtem Artikel und Nullartikel: (der) Irak. Sachalin). Inseln u. Schiffen die Talstraße.

(2) vor Berufs. Wenn nachgestellte Titel noch ein substantivisches Attribut bei sich haben.1. kann der bestimmte oder der Nullartikel stehen: Karl Meyer.4. 4.): In Dresden gibt es auch eine Talstraße. Anmerkung: Bei Titeln von Bühnenwerken ist auch der Nullartikel möglich (vgl.Anmerkung: Wird der Name als Vertreter einer Klasse gebraucht. 5. der Direktor.oder nachgestellt): der Schriftsteller Strittmatter Der langjährige Premierminister Großbritanniens.4. steht der unbestimmte Artikel (vgl.4. eröffnete die Versammlung. (b) Der bestimmte Artikel wird zuweilen auch vor weiblichen Namen (Familiennamen) verwendet. Churchill.2. Er hat die Sixtinische Madonna gesehen. Der bestimmte Artikel steht bei Namen von Zeitungen und Zeitschriften: 369 . teils mit aufwertender Funktion (vor allem bei Künstlerinnen). unterbreitete einen neuen Vorschlag.3. 5. Anmerkungen: 1. Die Schmidt hat unberechtigterweise ein fremdes Auto benutzt. (der) Direktor des Betriebes. war zugleich Schriftsteller. 5. steht der Nullartikel (vgl. teils (nur ugs. ob die Tätigkeitsbezeichnung als Titel oder als reine Tätigkeitsbezeichnung gebraucht ist.oder Tätigkeitsbezeichnungen und vor Titeln mit Attribut (dem Namen voran. Hans Müller.4.4.1. Peter Sänger.4.4.3. Wenn der Titel zum Namen gehört und kein Attribut hat.) in abwertender Funktion: Die (Gisela) May hat die Gäste tief beeindruckt.): Heute wird „Egmont" gespielt.1. deshalb stehen nebeneinander: der Bürgermeister Schlegel Bürgermeister Schlegel 2. (der) Leiter des Projektierungsbüros. Der bestimmte Artikel steht zur Identifizierung bei Personennamen (1) (a) bei Schauspielerrollen und Kunstwerken Er spielte den Egmont ausgezeichnet. eröffnete die Beratung. 5.): Direktor Müller Doktor Braun In einigen Fällen wird nicht deutlich.

Die Feier findet Dienstag abend statt. 3 70 . Der Mai ist ein schöner Monat. Er will den „Eulenspiegel" kaufen.4Ü.4.): Er führt ein angenehmes Leben.3. Obwohl diese Objekte nicht nur einmal in der Welt vorkommen. Der bestimmte Artikel steht bei nicht pluralfähigen Zeitangaben (Jahreszeiten. „Welt am Sonntag" berichtete von dieser Konferenz.): „Liberation" kündigte eine neue Artikelserie an. Monaten. bei Wochentagen auch ohne Adjektiv (vgl. 3. unter Anm.): Der Kurs beginnt nächstes Frühjahr.4. Im vergangenen Jahr hatten wir einen langen Winter. Anmerkung: Im Nominativ tritt bei fremdsprachigen und vereinzelt bei deutschsprachigen Zeitungstiteln auch der Nullartikel auf (vgl.Er hat die „Frankfurter Rundschau" von heute gelesen. Identifizierung durch Situationskontext Der bestimmte Artikel steht vor Substantiven.1. wenn vor dem Stubstantiv ein Adjektiv steht.3.2. werden sie eindeutig durch eine einheitliche Vorstellung innerhalb einer (kleineren oder größeren) Sprachgemeinschaft: 1.3. Tageszeiten.4. Das Frühstück wird um 7 Uhr eingenommen.4. 5. wenn die ihnen entsprechenden Objekte der Realität durch den Situationskontext identifiziert sind.2. 5. Alle Menschen wollen im Frieden leben.4. Mahlzeiten): Der Frühling beginnt im März. dazu 5.4.3. Anmerkungen: (1) Wird das nicht pluralfähige Abstraktum oder die nicht pluralfähige Zeitangabe durch ein Attribut als Vertreter einer Klasse angesehen. Vgl. (2) Bei Zeitbegriffen ohne Präposition kann auch der Nullartikel stehen. Der bestimmte Artikel steht bei nicht pluralfähigen Abstrakta: Er kämpft für die Gerechtigkeit.2. dazu genauer 5. Anmerkung: Solche Abstrakta sind jedoch auch mit Nullartikel möglich: Er kämpft für Gerechtigkeit. 2. steht der unbestimmte Artikel (vgl. 5.4.4.

Es kann sich dabei um kontextuelle.): Es ist schon Abend. (= unbestimmte Menge) Gebt mir doch bitte das Rewa! (= Identifizierung) Wir trinken gern Rotwein.3. (= unbestimmte Menge) Herr Ober.4. 371 .): Dieses Land hat schon lange eine demokratische Regierung. 5. Anmerkung: Wird jedoch das Substantiv durch ein Attribut als Vertreter einer Klasse betrachtet. Der bestimmte Artikel steht bei Kollektiva.4. Der Ford Sierra ist ein moderner Mittelklassewagen.2. bringen Sie uns denRotweinl (= Identifizierung) (2) Der unbestimmte Artikel steht.1. Die Schulleitung hat gestern den Termin für die Zeugnisausgabe festgelegt. 3. die für die Sprechergemeinschaft identisch sind: Die Bevölkerung wurde zu einer Spende aufgerufen.(3) Bei Zeitbegriffen in sein-Sätzen vom Typ „es + sein + Nominativ" steht der Nullartikel (vgl. Identifizierung durch sprachlichen Kontext Der bestimmte Artikel steht vor Substantiven.4. Wir fliegen mit der Concorde. Es wird Frühling. wenn ein beliebiges Exemplar des Typs gemeint ist (vgl.4.3. Anmerkungen: (1) Bei Bezeichnungen von Produkten in unbestimmter Menge steht der Nullartikel (vgl. 4. Der bestimmte Artikel steht bei Marken oder Typen von Industrieerzeugnissen. wenn die ihnen entsprechenden Objekte der Realität durch die Situation eindeutig für Sprecher und Hörer identifiziert sind: Ein Mann kommt in eine Dorfgaststätte und ruft: „Die Kirche brennt.): Die Mutter wäscht mit Rewa." (Es kann sich dabei nur um die Kirche des betreffenden Dorfes handeln). 5.4.4. wenn sie einem Kriterium der Identität entsprechen.9.3. steht der unbestimmte Artikel (vgl.): Er kauft sich einen Volvo. wenn das ihnen entsprechende Objekt der Realität durch den sprachlichen Kontext identifiziert wird. um syntakti- 5.1. auf die wir stolz sein können. 5. Wir haben eine Schulleitung. 5. Der bestimmte Artikel steht bei Substantiven.3. 5.2.2.1.

das stellvertretend für die gesamte Klasse steht: 372 .1. das durch den Superlativ die Bedeutung der Einmaligkeit bekommt: J 4.4. das durch die Betonung die Bedeutung der Einmaligkeit bekommt: 5.): Sein Sieg war ein bedeutendes Ereignis dieses Winters.4. Der bestimmte Artikel steht vor einem Substantiv.4. 5.1.11. die das betreffende Objekt für Sprecher und Hörer eindeutig machen. Identifizierung durch Generalisierung Der bestimmte Artikel steht vor Substantiven.4.3. 5. wenn die ihnen entsprechenden Objekte der Realität durch Generalisierung identifiziert sind. Dabei nennt das Substantiv das Element einer Klasse. (1)]: Karls Anzug ist modern. 3.1.sehe. steht der unbestimmte Artikel (vgl. Der bestimmte Artikel steht vor einem Substantiv.2.4. (2) Wird das Substantiv durch das Attribut zum Vertreter einer Klasse. Der bestimmte Artikel steht vor einem Substantiv.2. im Gegensatz dazu den Gebrauch des unbestimmten Artikels unter 5.1. um morphologische oder intonatorische Mittel handeln.4. sondern das schon Identifizierte und Bekannte in der Mitteilung darstellt: Vgl. wenn das ihm entsprechende Objekt der Realität durch ein Attribut näher identifiziert ist: J Anmerkungen: (1) Ist das Attribut ein vorangestelltes Genitivattribut. 2. so steht der Nullartikel [vgl.3. Der bestimmte Artikel steht vor einem Substantiv. 1. das im Kontext vorher erwähnt wurde und unter kommunikativem Aspekt nun nicht mehr das Neue.

zum Schluß bringen / kommen. In derselben Funktion können auch der unbestimmte Artikel (+ Singular) und der Nullartikel (+ Plural) stehen: Ein Auto ist ein Verkehrsmittel.3. Der bestimmte Artikel steht in der Konstruktion zu + Substantiv (+ Verb). 3 73 . Er kommt zweimal den Monat zu uns. Wir sind 110 Kilometer die Stunde gefahren.3. etwas zum Spaß machen. Vgl. Dem Peter gab Inge das Buch. Anmerkung: Bei Mengenangaben steht der Nominativ. je. jemanden zum Narren halten.2. 1. Auch Eigennamen (sonst mit Nullartikel verwendet) erhalten den bestimmten Artikel. zur Vernunft bringen / kommen. Der Duden ist ein bewährtes Nachschlagewerk.Anmerkungen: 1. und 5. wenn sie Klassenbezeichnungen sind: Bayreuth ist das Mekka der Wagnerfreunde.2. 7.): Die Zwiebeln kosten 1.4. vgl. Er stellt das Problem zur Diskussion. 3.3. die sonst — etwa bei Dativ oder Genitiv — nicht als solche erkennbar wäre: Er zieht Kaffee dem Tee vor. Außer bei den verschiedenen Arten der Identifizierung tritt der bestimmte Artikel in einigen besonderen Verwendungsweisen auf. Ebenso: zur Sprache bringen / kommen.3. 2. Der Patient bedarf der Ruhe.80 DM das Kilo. Autos sind Verkehrsmittel. dazu auch 5. die oft zur festen Wendung geworden ist: Der Lehrer führt einige Sätze zur Illustration an. 1. jemandem zur Seite stehen Meist handelt es sich dabei um Funktionsverbgefüge (vgl. bei Zeitangaben der Akkusativ: Dieses Band kostet 90 Pfennig der Meter. Der bestimmte Artikel steht manchmal ohne inhaltliche Notwendigkeit zur Kennzeichnung der grammatischen Form.1. 2.4.1. zum Halten bringen / kommen.).3.5. zur Aufführung bringen / kommen.4. Der bestimmte Artikel steht bei distributivem Gebrauch von Maßbezeichnungen (= pro. Besondere Verwendungsweisen des bestimmten Artikels 5.4.

4. als beliebiges Objekt einer Klasse 2. Der unbestimmte Artikel steht bei Substantiven. Unbestimmter Artikel Der unbestimmte Artikel signalisiert vor allem die Indeterminiertheit der bezeichneten Objekte der Realität: diese Objekte werden unbestimmt gelassen und nicht näher identifiziert. Der unbestimmte Artikel steht verstärkend an Stelle des bestimmten Artikels. Ich möchte mir ein Buch kaufen. Das (dieses) Auto hat einen neuen Motor.1. das erstmalig genannt. — Ein Besucher fragte nach dem Zimmer der Schulleitung. als Klasse 3. — Das Leben ist angenehm.4. 374 . Es wird ein gebrauchtes Auto zum Verkauf angeboten.5. Objekt der Realität als beliebiges Objekt einer Klasse 1. Die Indeterminiertheit kann sich auf verschiedene Weise ausprägen: Der unbestimmte Artikel bezeichnet ein Objekt der Realität 1. Ich werde ihm zum Geburtstag ein Buch schenken. Der (dieser) Mann trägt Arbeitskleidung. — Er ist es gewohnt. Der unbestimmte Artikel steht bei nicht näherer Beschreibung eines Objekts der Realität aus einer Klasse. Sie bemüht sich um eine Antwort auf diese Frage.4. als Stellvertreter einer Klasse 5. dieser Effekt wird erreicht.): Dort steht ein Mann. Der unbestimmte Artikel steht vor einem Substantiv. Das (dieses) Buch darf aber nicht zu teuer sein. die aber ohne Attribut mit bestimmtem oder Nullartikel stehen: Er führt ein angenehmes Leben. vgl.2. 2. Wir haben eine sehr einsatzfreudige Schulleitung. auch wenn dieses nicht zum erstenmal genannt wird: Wir haben auch ein Auto.1. Er trägt jetzt eine größere Verantwortung als bisher.2.1. indem eine identifizierte Person oder Nicht-Person formal als beliebig gesetzt wird: Der Ausländer braucht gerade auch eine semantische Erläuterung der Synonyme. 4. 5. 3. Wir suchten lange nach einem Grund für sein Verhalten. Eine erfolgreiche Realisierung des Projekts erfordert die Mitarbeit aller. im Kontext vorher nicht erwähnt wird und unter kommunikativem Aspekt das Neue in der Mitteilung darstellt (im Gegensatz zum bestimmten Artikel.3. die durch ein Attribut als Vertreter einer Klasse betrachtet werden. Verantwortung zu tragen.

4. 2.4. Vgl. Anmerkung: Der unbestimmte Artikel steht auch bei Eigennamen.1.3. unter Anm. die eine Klasse bezeichnen: Dieses Bild ist ein Rembrandt. und 5. einer davon ist heute. dazu 5.4. Ein Sonnenuntergang am Meer ist ein großes Erlebnis. 5. = Indeterminiertheit des Tages) (2) Ist das Attribut eine Ordinalzahl. wenn ein Substantiv ein Objekt der Realität bezeichnet. auf den ich mich schon lange gefreut habe. das stellvertretend für seine Klasse steht: Ein Haus kostet viel Geld. die eine Klasse bezeichnen.3. (= Ich habe mich auf mehrere Tage dieser Art gefreut. auf den ich mich schon lange gefreut habe. Objekt der Realität als Stellvertreter einer Klasse Der unbestimmte Artikel wird gebraucht. dazu 5.4.4. steht der bestimmte Artikel: Heute ist der fünfte Tag unseres Urlaubs.Anmerkungen: (1) Ist das Attribut ein Nebensatz. steht der bestimmte Artikel: Heute war der schönste Tag unseres Urlaubs. Vgl.1. 1.3.) Ein Facharbeiter muß eine gute Allgemeinbildung haben. Vgl. = Identifizierung des Tages) Heute ist ein Tag. Die Tanne ist ein Nadelbaum.2.4.1.2. (3) Ist das Attribut ein Superlativ.4.3. (= Ich habe mich auf diesen einen Tag gefreut. Anmerkung: In dieser generalisierenden Funktion können auch der bestimmte Artikel (+ Singular oder Plural) und der Nullartikel (+ Plural) stehen: Der Facharbeiter muß eine gute Allgemeinbildung haben. Damit wird die Einmaligkeit hervorgehoben: Heute ist der Tag. Facharbeiter müssen eine gute Allgemeinbildung haben.1.2.4. Objekt der Realität als Klasse Der unbestimmte Artikel steht vor Substantiven. in die ein einzelnes Objekt eingeordnet wird (in einem Satz vom Typ Nominativ + sein + Nominativ): Das Auto ist ein Verkehrsmittel. .2. unter Anm. 375 5. dazu 5. kann der bestimmte Artikel stehen. (= Jedes Haus kostet viel Geld.

teils durch bestimmte syntaktische Konstruktionen bedingt. auf: Er bekam einen ausgezeichneten Lehrer. die meist verwandelt werden können in Sätze vom Typ Nominativ + sein + Adjektiv: Frankreich hat eine Ost-West-Ausdehnung von 938 km (= ist ausgedehnt). 376 . 5 A .3. Er sucht in ihm eine Hilfe. Wartburg. a.4. Der Berg hat eine Höhe von 1244 m (= ist hoch). suchen in u.4.2. Teils dient er als Ersatzform für den unbestimmten oder bestimmten Artikel. sich wünschen. Der unbestimmte Artikel steht vor Maßangaben im Akkusativ in Sätzen vom Typ Nominativ + haben + Akkusativ. denn identifiziert wird nicht ein bestimmtes Exemplar einer Klasse. 2. Anmerkung: Wird das Maß nicht in Zahlen. 5. Identifizierung und Indeterminiertheit fallen bei der Generalisierung zusammen. teils ist er durch semantische Gruppen von Substantiven. Er hat ein Auto l eine Wohnung / einen. Nullartikel Der Nullartikel wird in vielfältiger Weise verwendet. Klaus hat die Größe seines älteren Bruders erreicht. Besondere Verwendungsweisen des unbestimmten Artikels Außer bei diesen verschiedenen Arten der Indeterminiertheit tritt der unbestimmte Artikel in einigen besonderen Verwendungswei- sen auf. 1.In der generalisierenden Funktion ist sowohl der bestimmte als auch der unbestimmte Artikel möglich. Der unbestimmte Artikel steht vor Substantiven im Akkusativ in Sätzen vom Typ Nominativ + haben + Akkusativ: Er hat einen Sohn / Neffen / Freund / Lehrer. Anmerkung: Ebenso tritt der unbestimmte Artikel vor Substantiven im Akkusativ bei Verben wie bekommen. sondern mit Hilfe eines identifizierenden Attributs angegeben. weil das dem Substantiv entsprechende Objekt der Realität als indeterminierter Begriff identifiziert ist. steht der bestimmte Artikel: Das Schiff hat die Größe eines mehrstöckigen Hauses. sondern ein beliebiges (indeterminiertes) Exemplar stellvertretend für die gesamte Klasse. Außerdem steht er bei Eigennamen (vor allem Personennamen und geographischen Na- men).

2. 5. Der Nullartikel vor bestimmten semantischen Gruppen von Substantiven 1. Die Facharbeiter brauchen eine gute Allgemeinbildung.4.3.3.4. bekannte Menge oder durch Beziehung auf die Gesamtheit) identifiziert. 2. und 5. Zum Bau eines Hauses braucht man Zement und Sand. muß bzw. 5. 5. Hat er Brüder? Die Abteilung hat junge Mitarbeiter. Das kalte Wasser (kaltes Wasser) dient der Abhärtung de's Körpers.Der Nullartikel als Ersatzform für den bestimmten und unbestimmten Artikel 1.4. wenn die unbestimmte Menge eines Stoffes bezeichnet wird: Er trinkt gern Bier. der Funktion. Vgl. unter (1)] stehen: Der Ober bringt ihm den Wein. Anmerkung: In dieser generalisierenden Funktion sind auch der bestimmte Artikel (+ Singular oder Plural) und der unbestimmte Artikel (+ Singular) möglich: Der Facharbeiter braucht eine gute Allgemeinbildung. Das Kind wünscht sich immer Spielzeug (neues Schuhwerk).2.2. a. Ein Facharbeiter braucht eine gute Allgemeinbildung.1. Autos sind wichtige Verkehrsmittel.4. Der Nullartikel steht bei Bezeichnungen des Berufs. kann der bestimmte Artikel [vgl.1. Der Nullartikel steht vor Stoffbezeichnungen im Singular. Anmerkungen: (1) Nach der gleichen Regel steht der Nullartikel auch bei Substantiven auf -zeug.4. der Nationalität und der Weltanschauung in Sätzen vom Typ Nominativ + sein/werden + Nominativ oder Nominativ + Verb + als + Nominativ: Er ist Bürgermeister.4. -werk u. wenn im Singular der unbestimmte Artikel steht (weil es keinen Plural des unbestimmten Artikels im Deutschen gibt): Wir werden ihm zum Geburtstag Bücher schenken. 2. (2) Ist jedoch nicht eine unbestimmte Menge des Stoffes gemeint und der Stoff (durch Beziehung auf eine bestimmte. dazu 5.3. Der Nullartikel steht im Plural.1. 377 .5. Der Nullartikel steht zur Bezeichnung einer Klasse im Plural: Facharbeiter brauchen eine gute Allgemeinbildung.

wird es durch Kontext oder Situation identifiziert. Er ist der neue / ein neuer Lehrer. Sie arbeitet als Kontrolleurin. beim Adjektiv im Superlativ steht der bestimmte Artikel: Sie hatte eine bewundernswerte Geduld. Er zeichnet sich durch Fleiß aus. (4) Wird mit dem Substantiv im Prädikativ kein Beruf. Funktion oder Weltanschauung bezeichnen) nach einem Verb mit als steht der Nullartikel oder der unbestimmte Artikel: Ich sage dir das als (ein) Freund. die von allen bewundert wurde. einen Vorgang bezeichnen: Sie hatte Geduld. Sie spricht als (eine) Vertreterin des Elternbeirats. so muß der bestimmte Artikel stehen [vgl. (2) Nach den Verben mit als kann beim Substantiv mit Attribut auch der Nullartikel bleiben: Sie fühlt sich als (eine) verantwortungsbewußte / (die) fleißigste Kontrolleurin. Die Geduld ist ihm gerissen. die ganz allgemein eine Eigenschaft.Er wird Lehrer. sondern eine allgemeine Eigenschaft bezeichnet.4. Sie hatte die Geduld. einen Zustand bzw. (3) Wird das Substantiv durch einen Nebensatz erläutert. Anmerkungen: (1) Wenn das Substantiv ein Attribut hat. 378 (4) Bei einem substantivierten Infinitiv steht der Nullartikel oder der bestimmte Artikel: . Er wird als Vorsitzender bestätigt. die man sich vorstellen kann. (2) Wird das Substantiv durch ein Adjektiv im Positiv erläutert. steht ein oder der: Sie hatte eine Geduld. auch 5. (Er verhält sich wie ein Schauspieler.3. Der Nullartikel steht bei Abstrakta. steht der unbestimmte Artikel.1. Sie hatte die größte Geduld.) 3. die zu seiner Pflege nötig war. Die Arbeit macht ihm viel Spaß.2. steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Das ist der Bürgermeister von Dresden. so kann der bestimmte Artikel stehen. unter Anm. Anmerkungen: (1) Wird das Substantiv jedoch durch die Beziehung auf die Gesamtheit identifiziert. Arbeit ist die Grundlage des Erfolges. Nationalität. steht der unbestimmte Artikel: Er ist Schauspieler. (Er ist Schauspieler von Beruf. (2)]: Die Arbeit (Arbeit) ist die Grundlage seines Erfolges.) Er ist ein Schauspieler. (3) Bei anderen Substantiven (die nicht Beruf.

.) Er stellte den / einen Antrag. aber 5.1.) (3) Folgt nach der festen Verbindung ein Nebensatz... regelmäßig Lotterie zu spielen. Sie faßt Vertrauen zu ihm. (4) Ist der Nebensatz ein Relativsatz.3.) Sie verdächtigt ihn. (= (= (= (= Er atmet.) (2) In anderen festen Verbindungen steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel (vgl. 379 .) Anmerkungen: (1) Manchmal können auch Nullartikel.4. indeterminiert gebraucht werden kann): Das Kind macht ihr Freude. Er leistet ihr Hilfe..4. dann steht häufig der bestimmte Artikel: Er faßte den Entschluß.): Sie faßten den / einen Beschluß. bei Wochentagen auch ohne Adjektiv: Ein neuer Kurs beginnt nächstes Frühjahr. dazu auch 1. Sie schöpft Verdacht gegen ihn.4. Der Nullartikel steht vor einem Substantiv im Akkusativ. (= Das Kind erfreut sie. Es handelt sich um Abstrakta. Der Nullartikel in bestimmten syntaktischen Konstruktionen und syntaktischen Umgebungen 1. 4. (= Sie beschlossen . kann auch der unbestimmte Artikel stehen (= ein solcher): Sie faßten einen Beschluß. (= Er beantragte . wenn es zusammen mit dem Verb eine enge Einheit bildet und durch ein Verb ersetzt werden kann. Konsequentes Arbeiten / das konsequente Arbeiten ist die Grundlage des Erfolges.) Sie vertraut ihm. Der Nullartikel steht bei Zeitbegriffen ohne Präposition mit adjektivischem Attribut.3. (= Sie unterrichtet in Geschichte.(Das) Lernen bereitet ihm Schwierigkeiten.2. die nicht identifiziert und auch nicht indeterminiert gebraucht werden können und nicht pluralfähig sind: Er holt Atem. Sie erteilt Unterricht in Geschichte.4. Er sollte seine Arbeit vorige Woche abgeben.) 5.7.2.) Das Kind macht ihr eine Freude. bestimmter und unbestimmter Artikel mit Bedeutungsunterschied wechseln (wenn das Substantiv identifiziert bzw. (mit irgendeiner konkreten Handlung.) (= Er hilft ihr. Der Unterricht beginnt erst Montag. den sie kaum verwirklichen können.) Das Kind macht ihr die Freude (die sie sich gewünscht hat. den sie schon lange vorbereitet hatten.3. Sie faßten den Beschluß. Vgl. Sie hat Angst.) Sie ängstigt sich.

die durch ein Adverb ersetzt werden kann: Sie wendeten sich in freundlicher Weise an uns. (= Er lachte erfreut.) Anmerkung: Bei Betonung des Attributs kann der unbestimmte Artikel stehen.) Anmerkung: Genauso verhalten sich verschiedene präpositionale Adverbialbestimmungen. Er hat immer den größten Hunger.) Anmerkung: Wird die feste Verbindung von Verb und Akkusativ durch ein Attribut gelöst. steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Ich habe (einen) großen Hunger. das durch ein Adjektiv ersetzt werden kann: Das ist ein Problem von großer Bedeutung. Der Nullartikel steht vor einem Substantiv in einer präpositionalen Adverbialbestimmung. (= Sie wendeten sich freundlich an uns. (= Er schaffte es nur mühsam. Finale Adverbialbestimmungen (ohne entsprechendes Adverb) haben dagegen den bestimmten Artikel: Er machte es zum Spaß. Das ist ein Problem von einer Bedeutung.2.) Es wurde keine Frage von Wichtigkeit gestellt. Der Nullartikel steht in einer präpositionalen Adverbialbestim- . Der Nullartikel steht vor einem Substantiv in einem nachgestellten präpositionalen Attribut. der durch einen Satz vom Typ Nominativ + sein + Adjektiv ersetzt werden kann: Er hat Hunger. (= Es wurde keine wichtige Frage gestellt. die man noch gar nicht richtig einschätzen kann. (= Er ist mutig. (= Die Menschheit will friedlich leben. (= Er ist hungrig.) Er las den Aufsatz ohne Aufmerksamkeit. 3.) Er schaffte es nur mit Mühe. wenn das substantivische Attribut selbst wieder ein Attribut hat: Das ist ein Problem von einer weitreichenden Bedeutung. 380 5.) Er hat Mut. 4.) Die Menschheit will in Frieden leben. (= Das ist ein bedeutsames Problem. (= Er las den Aufsatz unaufmerksam. die nicht in ein Adverb umgeformt werden können: Er sagte es aus /vor Freude. Der Nullartikel steht vor einem Substantiv im Akkusativ in einem Satz vom Typ Nominativ + haben + Akkusativ.) Er lachte vor Freude.

(2) Wenn das pluralfähige Substantiv identifiziert ist. nach Hause kommen / gehen. indeterminiert): zum Bahnhof gehen. Sonn. die dem Satzgliedstatus nach Adverbialbestimmung oder prädikatives Attribut ist und zumeist durch eine Präpositionalgruppe (eingeleitet durch mit) ersetzt werden kann: Er verließ erhobenen Hauptes das Zimmer. Der Nullartikel steht in festen Zwillingsformeln: Ebbe und Flut. zu Hause sein / bleiben. von Haus zu Haus. bei Verben der Fortbewegung. Nach der /einer beendeten Untersuchung wurde das Ergebnis sofort ausgewertet. in See stechen. das dem Substantiv entsprechende Objekt der Realität ist dabei weder identifiziert noch indeterminiert: zu Bett gehen. im Hause sein / bleiben. an die See fahren. weder Fisch noch Fleisch 381 . kann auch der Nullartikel stehen: Nach der / einer bestandenen Prüfung / nach bestandener Prüfung treffen sich die Studenten in „Auerbachs Keller". (= mit gesenktem Kopf) 7. (= mit erhobenem Haupt) Er ging schnellen Schrittes über die Straße. (= mit schnellem Schritt) Sie blickte ihn gesenkten Kopfes an. weder Mensch noch Tier. bei sein und bleiben. Prädikativa).mung aus Partizip und nicht pluralfähigem Substantiv. im/in einem Betrieb sein / arbeiten 8. (= wenn die Dunkelheit eintritt) Das Feuerwerk beginnt bei angebrochener Dunkelheit. zu Fall kommen Anmerkung: Bei freien Verbindungen steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel (das Substantiv ist identifiziert bzw. Partizip + Substantiv im Genitiv. Satz für Satz. Haus und Hof. Der Nullartikel steht in einer syntaktischen Konstruktion aus Adjektiv bzw.und Feiertage. auf See sein / bleiben. Der Nullartikel steht vor präpositionalen Lokalbestimmungen (bzw. Mann und Frau. 6. auf die See hinausfahren. (= wenn die Dunkelheit angebrochen ist) Anmerkungen: (1) Bei pluralfähigen Substantiven steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Er rückte durch den / einen überraschenden Erfolg einen Platz nach vorn. die durch einen Nebensatz ersetzt werden können: Das Feuerwerk beginnt bei eintretender Dunkelheit. Seite um Seite. weder Baum noch Strauch. durch Wald und Flur.

) steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Das Auto! (= Schau dir mal das Auto an!) Die Jungen! ( = Sieh mal. Aufforderung. . etwas. was die Jungen schon wieder treiben!) Eine Schere? (= Wozu brauchst du denn eine Schere?) 11.4. a. (3a) obligatorisch bei den indefiniten Zahladjektiven viel. deren Sohn seit mehreren Jahren im Ausland studiert. Umschreibung mit von steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Das ist der /ein Mantel meines Vaters. Der Nullartikel steht bei einigen Substantiven (meist Jahreszeiten.3. Monate. Im Oktober wird es langsam Winter. dazu 5. 10.und Wunschformeln: Guten Tag! — Auf Wiedersehen! — Glückliche Reise! — Frohe Feiertage! (3) bei einigen Ausrufen in Gefahrensituationen oder Befehlen: Achtung! — Feuer! — Vorsicht! — Hilfe! Anmerkung: Bei anderen Ausrufen (Hinweis. Der Nullartikel steht. (2) obligatorisch bei anderen Artikelwörtern (deren.1. Dort kommt die Mutter von Karl. dessen. Die Kinder haben allerlei Dummheiten gemacht. Der Nullartikel steht bei bloßer Nennung des Substantivs außerhalb des Satzzusammenhangs (1) beim Anruf und bei der Anrede von Personen: Karl! — Hallo.9. dessen Auto an der Ecke steht. wenig. (1) obligatorisch bei vorangestelltem Genitiv: Dort kommt Karls Mutter. wessen): Wir besuchen unsere frühere Lehrerin. Das ist meines Vaters Mantel. Ausdruck des Erstaunens u. allerlei. vor Abstrakta und Stoffbezeichnungen stehen: 382 Er hat viel Interessantes erzählt. Gisela! — Lieber Klaus! — Verehrter Herr Professor! (2) bei Gruß.). Da kommt der Arzt. wenn diese vor substantivisch gebrauchten Adjektiven/ Partizipien. Anmerkung: Bei nachgestelltem Genitiv bzw. Wochentage) in Sätzen vom Typ es + sein / werden + Nominativ: Es ist schon Sommer. wenn die Position vor dem Substantiv durch ein anderes Glied besetzt ist (vgl.

4. Er ist ein richtiger Goethe. Anmerkung: Vor diese Zahladjektive tritt der bestimmte Artikel. sämtliche) Prüfungen bestanden.3.1. bei Personennamen ohne Attribut: Peter wohnt in Dresden. (4) fakultativ bei Zahladjektiven (Kardinalzahlen. beide. Er hat jemand Fremdes angesprochen. beiden. niemand. beide. Der Chemiker hat beste Bedingungen für seine aufwendigen Experimente. wenigen. so daß sie vielfach keines bestimmten Artikels bedürfen. Anmerkung: Steht vor dem Namen ein Attribut. muß der bestimmte oder der unbestimmte Artikel stehen: Der bekannte Peter Müller wohnt in Dresden.4. viele.4. 12. wenn dieser unmittelbar zum Na- 5. Der Nullartikel steht bisweilen vor dem Elativ: Der Betrieb verfügt über modernste Maschinen. sie tragen jedoch das Identifizierungsmerkmal in sich. 5. Der Nullartikel bei Personennamen 1. sämtlichen) Prüfungen bestanden.3. Anmerkung: Der Elativ steht jedoch auch mit dem bestimmten Artikel: Der Betrieb verfügt über die modernsten Maschinen. 383 . wenige.4. 2. nichts. wenige. bei Personennamen mit Titel. Müllers fahren im Urlaub an die See.(3b) obligatorisch bei den indefiniten substantivischen Pronomina jemand. wenn die folgenden Substantive bereits identifiziert und dem Sprecher wie Hörer unter kommunikativem Aspekt bekannt sind: Er hat schon die drei (vielen. Der Nullartikel bei Eigennamen Eigennamen sind identifiziert. wenn diese vor substantivisch gebrauchten Adjektiven/Partizipien stehen: Er konnte nichts Entscheidendes berichten. sämtliche): Er hat schon drei (viele.

Großmutter wie Eigennamen behandelt und mit Nullartikel verwendet. dann muß der bestimmte Artikel stehen: Kennst du Brechts Werk „Die heilige Johanna der Schlachthöfe"? 384 . Mir gefällt die erste Szene aus (dem) „Don Carlos".1.): Direktor Müller Doktor Lehmann Professor Schulze Ebenso bei Personennamen mit Anredeform: Herr Vogel hält diesen Vortrag. Du mußt einen Brief an (die) Tante Lotte schreiben.2. die als Titel von Bühnenwerken stehen: Heute wird „Egmont" gespielt. Er muß (die) Mutter Schulze noch anrufen. Anmerkungen: (1) Bei Titeln mit Attribut steht der bestimmte Artikel (in diesem Falle erscheint der Name als Apposition) [vgl. Frau Buschmann hat uns besucht. (2) Steht vor dem Eigennamen ein Attribut.4.1. eröffnete die Beratung.4. wenn ihnen der Eigenname folgt: Er hat schon mit (dem) Vater darüber gesprochen.men gehört und als vorangestellte Apposition aufgefaßt wird (vgl. Haben Sie schon die Neuinszenierung von „Romeo und Julia" gesehen? Anmerkungen: (1) Während bei Titeln aus zwei Namen (= zwei Personen) nur der Nullartikel stehen kann. Er hat (dem) Großvater ein schönes Geschenk gekauft. 5. dazu 15. 3.1. Großvater. (l)(a)]: Mir gefällt die erste Szene aus „Romeo und Julia". Vater.und Tätigkeitsbezeichnungen steht der bestimmte Artikel: der Schriftsteller Strittmatter (3) Bei nachgestellter einfacher Apposition steht der bestimmte Artikel: Karl Müller. bei Personennamen. der Direktor. die Verwandtschaftsnamen Tante und Onkel nur dann.6. (2)]: der Sportler des Jahres Hartwig (2) Bei Berufs. Umgangssprachlich werden zuweilen die Verwandtschaftsnamen Mutter.1.1. (4) Bei Kollege schwankt der Gebrauch zwischen Nullartikel und bestimmtem Artikel: (Der) Kollege Fiebig trat von seiner Funktion zurück. ist bei Titeln aus einem Namen auch der bestimmte Artikel möglich [vgl.4. 5.2.4. 4.

5.1. 385 .3. Mali.1. Syrien. Der Zug kommt aus Prag. Mesopotamien.): Aus den Trümmern entstand ein neues Dresden. a. Israel.2. (6) und (7). China u.2. Sibirien u. 5. (die) USA. Bei zwei oder mehr geographischen Namen steht der Nullartikel oder der bestimmte Artikel: (Die) Werra und (die) Fulda vereinigen sich zur Weser. 4. Sachalin.2.4. (die) Türkei. Der Forscher unternimmt eine Reise nach Südamerika. Rügen.). Asien. Er besuchte das alte Prag. Nigeria. 5. vgl. Anmerkung: Einige Ländernamen stehen mit dem bestimmten Artikel (vgl. Sachsen. bei den Namen vieler Landschaften und Inseln: Thüringen. (die) Niederlande. bei den Namen der fünf Kontinente Afrika. Amerika.1. 5. Anmerkung: Einige Landschaftsnamen stehen mit dem bestimmten Artikel. unter (5). Anmerkungen: (1) Wird der Name durch ein Attribut erläutert. Kreta. Ägypten. Indonesien. Folgende Länder nehmen an der Meisterschaft teil: (die) Schweiz. a. Transbaikalien. 5. 2. Brasilien. Hawaii. Borneo. 3. Rumänien. bei den Ortsnamen ohne Attribut: Er wohnt in Berlin. Australien und Europa: Alle Studenten dieser Gruppe kommen aus Afrika.4. steht der bestimmte oder der unbestimmte Artikel (vgl."Chile.1. Ungarn.1.4. steht der unbestimmte Artikel: In Thüringen gibt es auch ein Neuhaus. Kalifornien. Polen.(3) Werke der bildenden Kunst stehen mit bestimmtem Artikel: Wie gefällt dir die Saskia von Rembrandt? Der Nullartikel bei geographischen Namen 1. bei den Namen der meisten Länder: Frankreich.2. Anmerkung: Arktis und Antarktis stehen mit bestimmtem Artikel: Er hat an einer Expedition in die Antarktis teilgenommen.1.4.4. unter Anm. (2) Wird der Name als Vertreter einer Gattung betrachtet. 3.

1. Ich wünsche Ihnen ein angenehmes Weihnachtsfest 2.1.4.. Ein hoher Gast in Berlin 2.5.): die „Frankfurter Allgemeine" der „Eulenspiegel" 3.3. Ein Lehrbuch für Ausländer Die Abenteuer des Werner Holt Überschriften: Der Mensch verändert die Natur. Ostern. Bei fremdsprachigen Titeln von Zeitungen und Zeitschriften wird der bestimmte oder der Nullartikel verwendet: (Die) „World" schreibt.4. Der Nullartikel bei Namen von Festen Der Nullartikel steht bei den Namen einiger Feste religiöser Herkunft (Weihnachten. dann steht der bestimmte oder der unbestimmte Artikel: Wir verbringen die Osterfeiertage im Harz. Stehen diese Namen als Bestimmungswort in Zusammensetzungen.3.3. In diesen Fällen können auch der bestimmte und der unbestimmte Artikel stehen.4.4. Pfingsten): Was wünschst du dir zu Weihnachten? Ostern verbringen wir im Harz.4. Bei den deutschsprachigen Titeln von Zeitungen und Zeitschriften steht meistens der bestimmte Artikel (vgl. Der Nullartikel bei Buchtiteln und Überschriften Der Nullartikel steht häufig in Buchtiteln und Überschriften. (Der) „Figaro" meldet.4. Buchtitel: Russisch-deutsches Wörterbuch Lehrbuch der englischen Sprache Überschriften: Paris an London Hoher Besuch in Berlin Anmerkungen: 1. Anmerkungen: 1.5.. Mai. der Karfreitag 5... Die Namen für andere Feste und Feiertage stehen immer mit dem bestimmten oder unbestimmten Artikel: das Neue Jahr. der 1. 5. das Neujahr(sfest). Buchtitel: Deutsch. 386 .

vorm. 2.4. 1.4. überm.4.4.5. der. Als Student hat sich der Nobelpreisträger noch nicht so sehr für die Mathematik interessiert. vom und zum sind völlig normalsprachlich. im. im.5. aufs herzlichste Formale Möglichkeiten der Zusammenziehung 5. 5.6. dem + Präposition: am.3. 387 . zur Erholung. vom. Sie hat keine Schwierigkeiten in Mathematik.1. Er hat neue Untersuchungsmethoden in die Physik eingeführt. die mit Präpositionen gebildet sind: die Hochschule für Grafik die Gesellschaft für Sprachwissenschaft das Büro für Patentwesen Der Nullartikel bei Namen von Unterrichts.5. steht meistens der bestimmte Artikel: Er beschäftigt sich gern mit der Logik. beim. die übrigen Formen werden in der Regel nur in der Umgangssprache verwendet. 5. das und den nur schwach betont sind.Der Nullartikel bei Namen von Einrichtungen 5. unterm. Anmerkung: Ist jedoch das Wissenschaftsgebiet gemeint. zum Die Formen am. beim. hinterm. können sie mit manchen Präpositionen zu einem Wort verschmelzen: am Sonnabend.1. Besonderheiten beim Gebrauch der Artikelwörter Zusammenziehung des bestimmten Artikels mit der Präposition 5. beim Essen.3. Der Nullartikel steht in einigen Namen von Einrichtungen. Wenn die singularischen Artikelformen dem.und Studienfächern Er hat eine Eins in Deutsch bekommen.1.5. Er beschäftigt sich gern mit Kybernetik. der + Präposition: zur Die Form zur ist völlig normalsprachlich.

zum zweiten Mal 2.Präposition + Substantiv + Verb': am Leben bleiben.3. Wir treffen uns am Eingang des Bahnhofs. im anderen Falle (der — dieser) erfolgt keine Zusammenziehung. aufs Land fahren. ums.2. übers. vors Die Formen ans und ins sind völlig normalsprachlich. Die Verwendung der Zusammenziehung In einigen Fällen ist die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel obligatorisch (L). hinters Licht führen.) ist sie ausgeschlossen. beim Wort nehmen. zum Nutzen sein.) oder von der Sprachschicht (3. im Begriff sein. 1. hinters. — An dem (= diesem) Mittwoch hat er gerade keine Zeit. ans Werk gehen. 4. untern Diese Formen werden fast ausschließlich in der Umgangssprache verwendet. ins Wanken bringen. ums Leben kommen. übers Herz bringen. das + Präposition: ans. 5. wenn der bestimmte Artikel unbetont ist. am deutlichsten (4) wenn die Präposition zwei Substantive zu einem Eigennamen verbindet: Hotel zum Löwen. übern. aufs. Die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel ist fakultativ. Deshalb stehen nebeneinander: Die Versammlung findet am nächsten Mittwoch statt. — Warst du schon in dem Kino (dort drüben)? 388 . — Wir treffen uns an dem (diesem) Eingang dort drüben. durchs. fürs. ins. zum Lernen (3) bei prädikativen Adjektiven sowie prädikativ und adverbial gebrauchten Adverbien im Superlativ: am besten. unters. die übrigen Formen werden vorwiegend in der Umgangssprache verwendet. Die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel ist obligatorisch (1) bei vielen festen Verbindungen . Sie erfolgt. Frankfurt am Main (5) bei Ordinalzahlen als Adverbialbestimmung: fürs erste. in anderen Fällen ist sie möglich — abhängig entweder von den syntaktischen Bedingungen (2.) —.5. durchs Ziel gehen. die Freude am Tanzen.1. zur Warnung dienen (2) bei substantivierten Infinitiven: beim Essen. Gestern war er im Kino. in wieder anderen Fällen (4. den + Präposition: hintern.

muß die Präposition auch vor dem zweiten Substantiv stehen: Man sprach vom Ziel und von den Methoden der Ausbildung. unterm Tisch liegen. vorm. Tor stehen 4. fürs erste. hintern Schrank stellen. übers Knie brechen. im Harz. 389 . Die Zusammenziehung kann aber auch wiederholt werden: Man sprach vom Ziel und vom Weg der Ausbildung. Man sprach vom Ziel und von der Methode der Ausbildung. wenn sie den gleichen Numerus und die gleiche formale Kennzeichnung des Genus haben. im Sudan. Die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel ist nur in wenigen Wendungen normal. übers Bett decken. bei denen das ihnen entsprechende Objekt der Realität immer identifiziert ist. In einigen Fällen ist die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel unmöglich: (1) wenn der bestimmte Artikel betont ist (= dieser): Gerade an dem ( = diesem) Montag war ich nicht zu Hause (. im Hohen Norden. aufs beste. Sie war wieder in dem Geschäft. Hand aufs Herz!. ums Ganze gehen (2) umgangssprachlich: aufs Kreuz fallen. wenn durch sie das Objekt der Realität nicht genügend identifiziert wird. im Fernen Osten 3. vor allem bei Eigennamen: am Rhein. übers Jahr. das sie uns gezeigt hat. durchs Haus gehen. In dem ( = diesem) Kino ist er noch nicht gewesen. überm Eingang wohnen. fürs Examen lernen. Haben die beiden Substantive nicht den gleichen Numerus und die gleiche formale Kennzeichnung des Genus. sonst aber umgangssprachlich: (1) normal: aufs Land fahren. obwohl ich montags immer zu Hause bin). das du mir zum Geburtstag geschenkt hast. Umgekehrt ist eine Zusammenziehung obligatorisch bei Substantiven. (2) wenn der bestimmte Artikel betont ist und von dem folgenden Substantiv ein Attributsatz im engeren Sinne (ein restriktiver Nebensatz) abhängt (= derjenige): Ich habe schon viel in dem Buch gelesen.Anmerkung: Eine Zusammenziehung muß unterbleiben. Anmerkung: Eine Zusammenziehung kann auch vor zwei Substantiven stehen. am Mittelmeer. hinters Licht führen. vor dem zweiten Substantiv braucht nur der Artikel zu stehen: Man sprach vom Ziel und dem Weg der Ausbildung.

sowie bei Substantiven auf -zeug. Er unternimmt Ferienreisen. (= sehr bedeutungsvoll) —». Er wünschte sich zum Geburtstag Spielzeug. Das ist ein Problem von keiner sehr großen Bedeutung. Als Negation steht immer kein. 2. liegt eine Verstärkung der Negation vor.5. Als Negation steht in folgenden Fällen kein. (2) bei Stoffnamen im Singular. —»• Er kann nicht eine Ausnahme machen.Er hat keinen blauen Bleistift gefunden. —»• Er unternimmt keine Ferienreisen. —<• Er hat keine Brüder. Er trank Bier. die eine unbestimmte Menge eines Stoffes bezeichnen. wenn bei einem nichtverneinten Substantiv der Nullartikel steht. (3) in einigen festen Verbindungen: Substantiv + Verb = Verb Er holte Atem.5. Er hat einen blauen Bleistift gefunden. Verwendung von kein und nicht 1. wenn in dem nicht-verneinten Satz der unbestimmte Artikel steht: Er hat mir ein Buch gebracht. Präposition + Substantiv = Adjektiv Das ist ein Problern von sehr großer Bedeutung. Sie hatte Mut. sondern als Zahladjektiv aufzufassen: Er kann eine Ausnahme machen. —»• Er trank kein Bier. (= war hungrig) —»• Er hatte keinen Hunger. (= atmete) —» Er holte keinen Atem. wenn im Singular der unbestimmte Artikel steht: Er hat Brüder. —i. (= ängstigte sich) —*• Sie hatte keine Angst. (1) im Plural. -werk u. a. Sie hatte Angst. Substantiv + Verb = Adjektiv Er hatte Hunger. (= war mutig) —» Sie hatte keinen Mut.2. Anmerkung: Wenn ein Satz mit ein durch nicht ein verneint wird. 390 . Die Form ein ist nicht als unbestimmter Artikel. —»• Er hat mir kein Buch gebracht. —>• Er wünschte sich zum Geburtstag kein Spielzeug.

Ebenso: Ski laufen. Sie schreibt Maschine. —>• Er wohnt nicht in Polen. a. Sie arbeitet in Berlin. Schritt fahren. 3. Besteck. noch) Dort gab es Baum und Strauch. 4.. Gefahr laufen u. -> Der Freund hält nichtWort. Als Negation steht in folgenden Fällen nicht. —» Er geht in keine Oberschule. —> Er kann nicht Auto fahren. —> Es ist (wird) noch kein Sommer. Der Freund hält Wort. —* Er ist (wird) kein Lehrer. 391 . wenn in dem nichtverneinten Satz der Nullartikel steht: (1) in einigen festen Verbindungen von Verb und Akkusativ ohne Objektscharakter. —> Er geht nicht in eine Oberschule. (3) bei Berufsbezeichnungen nach einem Verb + als: Sie arbeitet als Kontrolleurin. (Dort gab es weder Baum noch Strauch. —> Er wurde nicht als Vorsitzender bestätigt. -* Sie arbeitet nicht in Berlin. (2) bei geographischen Namen: Er wohnt in Polen. —>• Es ist (wird) noch nicht Sommer. kein zwischen Präposition und Substantiv): Er geht in eine Oberschule.Zwillingsf ormeln (auch mit weder.) (4) in Listen (Aufzählungen) Mitzubringen sind: Schlaf sack. —v Er ist (wird) nicht Lehrer. Als Negation steht in folgenden Fällen kein oder nicht. die nicht durch ein Verb ersetzt werden können: Er kann Auto fahren. —>• Dort gab es keinen Baum und keinen Strauch. Es ist (wird) Sommer. Er wurde als Vorsitzender bestätigt. (2) bei Präpositionalgruppen (nicht steht vor der Präposition. Waschzeug. aber keine Skistiefel und kein Kofferradio. wenn im nicht-verneinten Satz der Nullartikel steht: (1) in Sätzen vom Typ Nominativ/ es + sein/werden + Nominativ: Er ist (wird) Lehrer. —> Sie schreibt nicht Maschine.. —>• Sie arbeitet nicht als Kontrolleurin.

Sie fährt zu einem Ferienaufenthalt. —i- Sie fährt nicht zu einem Ferienaufenthalt. —i- Sie fährt zu keinem Ferienaufenthalt. Sie kommt aus einer großen Stadt. —>• Sie kommt nicht aus einer großen Stadt. —>• Sie kommt aus keiner großen Stadt Anmerkung: In diesen Fällen ist die Verneinung mit kein seltener und immer als Sondernegation interpretierbar, während die Verneinung mit nicht — entsprechend den Regularitäten (vgl. 11.3.1.) — manchmal sowohl als Satz- wie als Sondernegation verstanden werden kann.

(3) in einigen passivfähigen Funktionsverbgefügen von nehmen + Akkusativ (vgl. dazu 1.4.3.4.11.):
Er hat Rücksicht genommen. —<• Er hat nicht Rücksicht genommen. —»• Er hat keine Rücksicht genommen. Sie werden Rache nehmen. —* Sie werden nicht Rache nehmen. —>• Sie werden keine Rache nehmen.

392

Pronomen es
Das Pronomen es tritt in drei syntaktischen Funktionen auf: 1. es steht als Prowort. In dieser Funktion ist es ersetzbar und nicht weglaßbar: (Wo ist das Buch?) Es liegt auf dem Tisch.
—»• Das Buch liegt auf dem Tisch. —>• *Auf dem Tisch liegt. 2. es steht als Korrelat (Platzhalter). In dieser Funktion ist es nicht ersetzbar und in bestimmten Positionen weglaßbar: Es hat sich gestern ein schwerer Unfall ereignet. —> "Das Auto hat sich gestern ein schwerer Unfall ereignet. —«• Gestern hat sich ein schwerer Unfall ereignet.

6.

3. es steht als formales Subjekt und Objekt. In dieser Funktion ist es nicht ersetzbar und nicht weglaßbar:
Es hat heute nacht geregnet. —<• *Der Regen hat heute nacht geregnet. —* "Heute nacht hat geregnet. Übersicht: Funktion 1 2 3 Ersetzbarkeit + Weglaßbarkeit

-

+ -

Prowort
1. Als Prowort ersetzt es ein neutrales Substantiv im Nominativ (= Subjekt) oder im reinen Akkusativ (= Objekt). Der Ersatz ist nur möglich, wenn das Substantiv im Kontext vorerwähnt ist: (Wo ist das Buch?) Es liegt auf dem Tisch. (Subj ekt) (Wann bekomme ich das Geld?) Ich brauche es. (Objekt) Anmerkung: Während das nominativische es alle Positionen des Substantivs einnehmen kann, steht das akkusativische es nie am Satzanfang: (Wann bekomme ich das Geld?) *Es brauche ich.

6.1.

393

2. es kann auch für einen neutralen substantivierten Infinitiv (bzw. ein entsprechendes Verbalabstraktum) stehen, der sich auf das Prädikat des vorhergehenden Satzes bezieht:
Er siegt oft im Wettkampf, aber es (das Siegen) macht ihn nicht überheblich.

3. Das Pronomen es kann auch als Prowort für ein Prädikativ stehen. (1) Wenn es ein prädikatives Substantiv ersetzt (bei den Verben sein, werden und bleiben), steht es für ein Maskulinum oder Femininum. Im Gegensatz zum Substantiv steht es unmittelbar nach dem finiten Verb.
Der Vater ist Arzt, und sein Sohn wird es auch. Der Vater ist Arzt, und sein Sohn wird auch Arzt.

(2) Die gleichen Stellungsregularitäten gelten, wenn es ein prädikatives Adjektiv vertritt:
Die anderen waren müde, er war es nicht. Die anderen waren müde, er war nicht müde.

4. Für ein Subjekt im Maskulinum oder Femininum steht es in Sätzen mit dem Verb sein (in der 3. Person) + prädikatives Substantiv. Wenn das Subjekt eine Person ist, kann statt es auch das dem Genus bzw. Numerus des Subjekts entsprechende Pronomen stehen. Beim Prädikativ ist dann im Sing, der unbestimmte Artikel fakultativ:
Was ist das für ein Tisch? — Es ist ein Couchtisch. Was ist das für ein Mann?— Es ist ein Ausländer. / Er ist (ein) Ausländer. Anmerkung: Bei Kopulaverben kongruiert das finite Verb nicht mit dem Pronomen es, sondern mit dem Substantivwort im Satz. In den folgenden Sätzen steht das finite Verb deshalb im Plural: Der Vater ist Arzt, und seine Söhne werden es auch. Er war müde, die anderen waren es nicht. Was sind das für Leute? — Es sind Ausländer.

6.2.

Korrelat
Das Pronomen es steht als Korrelat (Platzhalter) eines Substantivs oder eines Nebensatzes (bzw. einer Infinitivkonstruktion).

6.2.1.

Korrelat eines Substantivs (syntaktisches Subjekt) Als Korrelat eines Substantivs oder substantivischen Pronomens, das das syntaktische Subjekt des Satzes darstellt, steht das Pronomen es nur am Satzanfang. Wenn die erste Stelle durch ein anderes

394

Satzglied besetzt ist, fällt es weg. Das Pronomen es hat hier die stilistische Funktion, dem Subjekt statt seiner Normstellung vor dem finiten Verb eine betonte Stellung nach dem finiten Verb zu ermöglichen. Besonders häufig ist das der Fall, wenn das Subjekt in unbestimmter Form (mit unbestimmtem Artikel, Zahladjektiv u. ä.) erscheint. Dabei kongruiert das finite Verb nicht mit es, sondern mit dem substantivischen Subjekt. Der Unfall hat sich am Abend ereignet. —>• Es hat sich gestern ein schwerer Unfall ereignet. -* Es haben sich gestern mehrere schwere Unfälle ereignet. Nach den gleichen Regularitäten kommt das Pronomen es auch in Passivsätzen vor: Das Einfamilienhaus ist in den letzten Jahren gebaut worden. —» Es sind in den letzten Jahren viele Einfamilienhäuser gebaut worden. Das Pronomen tritt aber auch häufig in subjektlosen Passivsätzen auf. Das finite Verb steht hier immer im Singular. Es wurde bis in den Morgen getanzt. Korrelat eines Substantivs (logisches Subjekt) Das Pronomen es tritt nicht nur als Korrelat eines Substantivs auf, das syntaktisches Subjekt des Satzes ist, sondern auch als Korrelat eines Substantivs, das logisches Subjekt und syntaktisches Objekt ist. In der Stellung am Satzanfang verhält sich das Pronomen in beiden Fällen gleich. Ein unterschiedliches Verhalten ist jedoch festzustellen, wenn die erste Stelle durch ein anderes Wort besetzt ist: Während das Korrelat des syntaktischen Subjekts im Satzinnern obligatorisch eliminiert wird, wird das Korrelat des logischen Subjekts fakultativ eliminiert. Das Pronomen verhält sich in diesem Falle wie das Korrelat des Nebensatzes (vgl. dazu 6.2.3.). Das Auftreten von es als Korrelat eines logischen Subjekts ist an bestimmte Verben und Adjektive gebunden, bei denen das personale Subjekt der Handlung (das logische Subjekt) nicht im Nominativ, sondern in" einem obliquen Kasus steht. 1. Verben mit Personenangabe im Dativ oder Akkusativ:
Es friert mich. —> Mich friert es. —> Mich friert. Es schwindelt ihr. —>• Ihr schwindelt es. —<• Ihr schwindelt.

6.2.2.

Mit Akkusativ: dürsten, ekeln, frieren, frösteln, hungern Mit Dativ: schwindeln Mit Akkusativ oder Dativ: grauen, grausen, gruseln, schauern

395

Anmerkungen: (1) Einige Verben können zusätzlich noch eine Präpositionalgruppe bei sich haben: Es graut mir vor der Prüfung. (2) Einige Verben haben Varianten mit dem personalen Subjekt im Nominativ neben sich. Ist die Personenangabe ein Eigenname, kann bei eliminiertem es nicht entschieden werden, ob Nominativ oder Akkusativ/Dativ vorliegt: Mich friert. (= Akkusativ) Ich friere. (= Nominativ) Hans friert. (= Nominativ oder Akkusativ)

2. Prädikative Adjektive mit Personenangabe im Dativ:
Es ist mir kalt. —»• Mir ist es kalt. —>• Mir ist kalt. Es wurde ihr schlecht. —»• Ihr wurde es schlecht. —»• Ihr wurde schlecht. Ebenso: jemandem ist/wird angst, bange, gut, heiß, übel, warm ... Anmerkung: Einige Adjektive können zusätzlich noch eine Präpositionalgruppe bei sich haben: Es ist mir angst um ihn.

6.2.3.

Korrelat von Nebensätzen Als Korrelat eines Nebensatzes tritt es bei Subjekt- und Objektsätzen und entsprechenden Infinitiven und Infinitivkonstruktionen auf. 1. Subjekt- und Objektsatz als Nachsatz (1) Als Korrelat eines nachgestellten Subjektsatzes steht es an der ersten Stelle im Hauptsatz. Ist diese Stelle durch ein anderes Wort besetzt, erscheint es fakultativ im Satzinnern (nach dem finiten Verb).
Es freut mich besonders, daß ich ihn getroffen habe. —> Besonders freut (es) mich, daß ich ihn getroffen habe. —<• Mich freut (es) besonders, daß ich ihn getroffen habe.

(2) Als Korrelat eines nachgestellten Objektsatzes steht es nie an der ersten Stelle im Hauptsatz, sondern fakultativ im Satzinnern (nach dem finiten Verb). An Stelle von es kann das an der ersten Stelle stehen.
396 Ich bedauere (es) sehr, daß ich Sie gekränkt habe. —» *Es bedauere ich sehr, daß ich Sie gekränkt habe. —«• Das bedauere ich sehr, daß ich Sie gekränkt habe.

Anmerkung: Ob das fakultative es im konkreten Satz auftritt oder nicht, hängt von der Wahl des Vollverbs im HS ab. Bei manchen Verben ist das Korrelat üblich, bei anderen Verben fehlt es oft. Mir fällt es schwer, ihn zu überzeugen. Mich freut (es) besonders, daß ich ihn getroffen habe. Ich kann es nicht verantworten, daß er am Wettkampf teilnimmt. Ich habe (es) ihm erlaubt, daß er am Wettkampf teilnimmt. ,„ , . . \ ._, . ,

Wenn der Nebensatz (Objektsatz) die Form eines Infinitivs (bzw. einer Infinitivkonstruktion) hat, ist bei manchen finiten Verben das Korrelat unüblich oder sogar unmöglich [vgl. dazu 1.5.1.1.5.(6)]: Wir beschlossen, am Wettbewerb teilzunehmen.

2. Subjekt- und Objektsatz als Vordersatz Wenn der Nebensatz ein Vordersatz ist, fällt das Korrelat weg. An Stelle von es tritt an der ersten Stelle im Hauptsatz fakultativ das auf.
Es freut mich besonders, daß ich ihn getroffen habe. —» Daß ich ihn getroffen habe, (das) freut mich besonders. Ich bedauere es sehr, daß ich Sie gekränkt habe. -* Daß ich Sie gekränkt habe, (das) bedauere ich sehr. (Subjektsatz) ,„,. , . , .

Anmerkung: Die gleichen Stellungsverhältnisse herrschen, wenn das Prädikat des übergeordneten Satzes nicht ein Vollverb ist, sondern aus sein/werden und einem Adjektiv oder Substantiv als Prädikativ besteht: (la) Subjektsatz als Nachsatz Es ist sonderbar, daß er nicht schreibt. Sonderbarist (es), daß er nicht schreibt. Es ist ein Glück, daß du kommst. Ein Glück ist (es), daß du kommst. (Ib) Subjektsatz als Vordersatz Daß er nicht schreibt, (das) ist sonderbar. Daß du kommst, (das) ist ein Glück. (2a) Objektsatz als Nachsatz (nur zu Adjektiven) Das Buch ist (es) wert, daß man es liest. (2b) Objektsatz als Vordersatz (selten) Daß man das Buch liest, (das) ist es wert. 397

Bei wenigen Adjektiven ist das Pronomen es obligatorisch, wenn der Objektsatz als Nachsatz erscheint: Er ist es überdrüssig, daß er so lange warten muß.

6.3.

Formales Subjekt und Objekt
Bei einer Reihe von Verben, bei denen der Handlungsträger nicht genannt wird bzw. nicht als Subjektsnominativ erscheint, ist es formales, inhaltleeres Subjekt. Bei einer anderen kleinen Gruppe von Verben ist es formales, inhaltleeres Akkusativobjekt. Als formales Subjekt kann es am Satzanfang und im Satzinnern stehen, als formales Objekt steht es nur im Satzinnern.
Plötzlich klingelte es. (formales Subjekt) Es klingelte plötzlich. Ich habe es heute eilig. (formales Objekt) *Es habe ich heute eilig.

6.3.1.

Formales Subjekt

Die Verben, bei denen es als formales Subjekt steht, bilden keine einheitliche Gruppe. Entscheidend für eine syntaktische Gruppierung dieser Verben sind ihre Valenzverhältnisse. 1. Verben ohne Aktanten
Es schneit schon seit Stunden. Es hat an der Tür geläutet.

In semantischer Hinsicht bilden die Verben ohne Aktanten zwei Gruppen: (a) Verben zum Ausdruck von Naturerscheinungen (sog. echte unpersönliche Verben)
blitzen, dämmern, donnern, dunkeln, grünen, hageln, herbsten, nieseln, regnen, schneien, tagen, tauen u. a.

(b) Verben zum Ausdruck von Geräuschen (sog. unechte unpersönliche Verben):
brausen, klopfen, krachen, läuten, rauschen, zischen u. a.

Die Verben der Gruppe (b), aber auch viele Verben der Gruppe (a) können auch mit einem echten Subjekt, als persönliche Verben gebraucht werden. Bei den Verben der Gruppe (a) liegt dann Gebrauch in übertragener Bedeutung vor (die Verben bezeichnen nicht mehr Naturerscheinungen).
398 (a) Der Zug donnert über die Brücke. Vorwürfe hagelten auf ihn (hernieder).

(b) Das Mädchen läutete an der Tür. Die Schlange zischte wütend.

Vereinzelt kann ein echtes Subjekt auch als Akkusativ-Objekt in Kombination mit es als formalem Subjekt auftreten:
Es schneit Blüten, Es hagelte Vorwürfe.

2. Kopulaverb mit adjektivischem Prädikativ
Es ist schon sehr spät. Es wird noch einige Tage kalt bleiben.

Verbindungen dieser Art sind auf Adjektive beschränkt, die Naturund Zeiterscheinungen ausdrücken:
bewölkt, dunkel, früh, heiß, hell, kalt, schwül, spät, trüb, warm, zeitig u. a.

Bei Verbindungen eines Kopulaverbs mit einem substantivischen Prädikativ, das eine Zeiterscheinung ausdrückt, ist das Pronomen es in Binnenstellung gewöhnlich weglaßbar. Hier muß es als Korrelat betrachtet werden (vgl. 6.2.1.):
Es ist jetzt Mittag. —»• Jetzt ist (es) Mittag.

3. Verben mit personalem Akkusativobjekt
Es schüttelt mich. Es juckt mich. Es überläuft mich kalt. Es zieht mich zu ihr. Es hält mich hier nicht länger.

Von den Verben dieser Gruppe verlangen einige außer es und dem Akkusativobjekt noch zusätzliche Bestimmungen: überlaufen steht mit einer Modalangabe, ziehen mit einer Richtungsangabe, halten mit einer Lokal- und einer Temporalangabe und einem Negationselement (bzw. nur, kaum). 4. Verben mit personalem Dativobjekt
Es geht ihm gut. Es hat mir in Ungarn gefallen. Es fehlt ihm nicht an Mut.

gehen verlangt neben es und dem Dativobjekt noch eine Modalangabe, gefallen eine Lokalangabe; bei fehlen steht noch ein Präpositionalobjekt mit anD (das in einer Verbvariante ohne es Subjektsnominativ ist: Mut fehlt ihm nicht). 5. Verben mit verschiedenen Objekten
Es gibt noch einen ungeklärten Punkt. Es bedarf noch einiger Mühe. Es geht um die Industrialisierung des Bauens. 399

Es kommt auf die Senkung der Selbstkosten an. Es handelt sich um einen schwierigen Fall.

geben fordert in dieser Verwendung neben dem. Pronomen es ein Akkusativobjekt, bedürfen ein Genitivobjekt; gehen und ankommen verlangen ein Präpositionalobjekt mit umA bzw. aufA; bei handeln steht neben dem Pronomen es und dem Präpositionalobjekt mit umA noch ein obligatorisches Reflexivpronomen. 6. Reflexives lassen mit zwei Adverbialbestimmungen Hier läßt es sich gut arbeiten. Die Verbindung von sich, lassen mit einer LokalVTemporalbestimmung und einer Modalbestimmung, in der es als formales Subjekt fungiert, gehört zu den zahlreichen Konkurrenzformen des Passivs. Solche Verbindungen sind auch in reduzierter Form möglich:
Hier arbeitet es sich gut. (reduziert um lassen) Hier läßt es sich arbeiten, (reduziert um die Modalbestimmung)

Zur Einordnung dieser Verbindungen in die Konkurrenzformen des Passivs vgl. 1.8.10.2.7.
6.3.2. Formales Objekt

Die Verben, bei denen das Pronomenn es als formales Objekt steht, bilden feste Verbindungen (Wendungen):
Sie hat es ihm angetan. (= Sie gefällt ihm.) Sie hat es auf den Mantel abgesehen. (= Sie wünscht sich den Mantel.) Ebenso: es auf etwas ankommen lassen, es mit jemandem nicht aufnehmen können, es weit bringen, es eilig haben, es in sich haben, es sich leicht / schwer machen, es gut mit jemandem meinen, es sich mit jemanden verdorben haben u. a.

400

Präpositionen

Allgemeines

7.1.

Die Präpositionen werden als Wortart innerhalb der Funktionswörter zu den Fügewörtern gerechnet. Unter dem Begriff Fügewörter werden diejenigen Funktionswörter zusammengefaßt, die Wörter oder Wortgruppen bzw. Gliedteile, Satzglieder oder Sätze miteinander zu einem einheitlichen Ganzen verbinden oder „fügen". Ohne selbst Satzgliedcharakter zu haben, ordnen sie die Wörter oder Wortgruppen bzw. Gliedteile, Satzglieder oder Sätze gleichen oder verschiedenen Grades einander zu. Nicht alle Fügewörter haben eine eindeutige Semantik. Alle Fügewörter haben innerhalb des Satzgliedes oder des Satzes jedoch eine bestimmte Position. Morphologisch sind die Fügewörter in der Regel unveränderlich. Es sind zwei Hauptgruppen von Fügewörtern zu unterscheiden: Präpositionen und Konjunktionen. Der Unterschied zwischen diesen beiden Gruppen besteht in folgendem: 1. Die Präpositionen verbinden Wörter und Wortgruppen, die Konjunktionen verbinden Gliedteile, Satzglieder und Sätze:
der Stuhl — das Fenster — an —i- der Stuhl am Fenster (= Präposition) Wir treiben Sport. — Das ist gesund. —»• Wir treiben Sport, und das ist gesund. (= Konjunktion)

2. Die Präpositionen stehen innerhalb von Satzgliedern, die Konjunktionen stehen außerhalb von Satzgliedern:
Er bringt seinen Sohn (in die Schule). (= Präposition) Er geht nicht (ins Bad), sondern (in die Schule). (= Konjunktion)

Dieselbe Unterscheidung gilt für Gliedteile (= Attribute): Die Präposition steht innerhalb des Attributs, die Konjunktion steht außerhalb des Attributs (und verbindet mehrere Attribute):
Die Fahrt (nach Berlin) war lang. (= Präposition) Die Fahrt (nach Berlin) und (nach Dresden) war lang. (= Konjunktion) Anmerkung: Konjunktionen stehen nur dann innerhalb der Satzglieder, wenn unter Satzgliedern ausschließlich Stellungsglieder in konkreten Sätzen verstanden werden und innerhalb eines solchen Satzgliedes eine Koordination vorliegt, die nur eine Stelle im Satz einnimmt und nur zusammen an die Stelle vor dem finiten Verb verschoben werden kann:

401

Er kauft sich (zwei Hemden und einen Anzug). —>• (Zwei Hemden und einen Anzug) kauft er sich. Versteht man unter Satzgliedern jedoch im vollen Sinne Funktionsglieder, so handelt es sich bei solchen Koordinationen um ztuei Objekte und zwei Sätze, die durch eine Konjunktionstransformation miteinander zu einem Stellungsglied verbunden worden sind: Er kauft sich zwei Hemden. Er kauft sich einen Anzug. —>• Er kauft sich zwei Hemden und einen Anzug.

3. Die Präpositionen haben Kasusforderungen (zu den Ausnahmen 7.2.3.3.), die Konjunktionen nicht. Jede Präposition regiert einen Kasus oder mehrere Kasus:
Er geht zum Krankenhaus. Er geht in das Krankenhaus. Er liegt in dem Krankenhaus. Anmerkung: Einige Fügewörter können sowohl als Präpositionen als auch als Konjunktionen auftreten: bis, seit, während, wie, als. Bei diesen Wörtern wird der syntaktische Unterschied besonders deutlich: Bis zu seiner Abreise will er sich die Stadt (= Präposition) ansehen. Bis er abreist, will er sich die Stadt ansehen. (= Konjunktion)

7.2.
7.2.1.

Syntaktische Beschreibung
Wortbestand

402

Auf Grund der Wortstruktur ist zwischen primären und sekundären Präpositionen zu unterscheiden. Die primären Präpositionen sind in der Gegenwartssprache nicht als Ableitungen oder Zusammensetzungen von Wörtern anderer Wortklassen erkennbar und bilden eine relativ geschlossene Wortklasse. Zu diesen primären Präpositionen gehören z. B. an, auf, aus, bei, durch, neben, ohne, über, während, wegen. Sie regieren gewöhnlich nicht den Genitiv (außer während und wegen), sondern den Dativ (aus, bei u. a.) oder den Akkusativ (durch, ohne u. a.) bzw. beide Kasus (an, auf, neben u. a.). Ein weiteres syntaktisches Merkmal verschiedener primärer Präpositionen besteht darin, daß sie ihrerseits von Verben und Adjektiven regiert werden können. Als Mittel der Rektion dienen sie zur analytischen Bildung von Objekten, wobei sie weitgehend oder völlig ihre lexikalische Bedeutung verlieren (z. B. achten auf, erschrecken vor, stolz auf, fähig zu). Die sekundären Präpositionen erweitern den festen Bestand der primären Präpositionen. Es handelt sich dabei um

1. Ableitungen von Wörtern anderer Wortklassen (vor allem mit Suffix -s oder -lieh) und in ihrer Wortstruktur unveränderte Wörter anderer Wortklassen (Substantive, Partizipien u. a.)
anfangs, angesichts, ausgangs, betreffs, längs, mangels, mittels, namens, seitens, zwecks; ab-, dies-, jenseits abzüglich, anläßlich, bezüglich, einschließlich, gelegentlich, hinsichtlich, vorbehaltlich, zuzüglich dank, gemäß, kraft, laut, (an)statt, trotz, unweit, zeit; entsprechend, ausgenommen, ungeachtet

2. Zusammensetzungen und Wortgruppen aus Präposition + Substantiv (zumeist mit Nullartikel)
an Hand (anhand), an Stelle (anstelle), auf Grund (aufgrund), auf Kosten, aus Anlaß, in Anbetracht, in betreff, infolge, in Form, im Laufe, inmitten, mit Ausnahme, mit Hilfe, von selten, zufolge, zu(un)gunsten, zuliebe, zur Zeit; außer-, inner-, ober-, unterhalb

Die meisten sekundären Präpositionen regieren den Genitiv — bei den Zusammensetzungen und Wortgruppen steht entsprechend der generellen Regel (vgl. 15.1.3.3.3.) in Ersatzfunktion für Genitiv der Präpositionalkasus mit von, wenn das regierte Substantiv Nullartikel hat —, nur wenige regieren den Dativ (dank, entsprechend, gemäß, zufolge, zuliebe), eine einzige den Akkusativ (ausgenommen). Einen Subtyp innerhalb der Wortgruppen bilden die Verbindungen, bei denen das regierte Substantiv mit einer zweiten Präposition angeschlossen wird: in bezug auf, im Hinblick auf, in Verbindung mit, im Gegensatz zu, im Verhältnis zu, im Vergleich zu. Charakteristisch für alle sekundären Präpositionen ist, daß sie nicht als Mittel der Rektion gebraucht werden können. Sie kommen deshalb nicht in Objekten, sondern nur in Attributen und Adverbialbestimmungen vor, wobei sie immer ihre lexikalische Bedeutung bewahren. Die sekundären Präpositionen bilden eine offene .Wortklasse, die nicht vollständig aufgelistet werden kann (in unserer Liste zum Gebrauch der Präpositionen unter 7.3.3. bringen wir deshalb nur eine Auswahl besonders wichtiger und häufig gebrauchter sekundärer Präpositionen). Vor allem aus den Wortgruppen Präposition + Substantiv bilden sich in der Gegenwartssprache immer wieder neue präpositionswertige Verbindungen. Vielfach ist der Präpositionalisierungsprozeß noch nicht abgeschlossen. Für die Bewertung einer Wortgruppe als Präposition können verschiedene Kriterien angegeben werden: (a) Das Substantiv der Wortgruppe ist nur in dieser festen Verbindung möglich:
in Anbetracht •c— *der Anbetracht

(b) Das Substantiv hat in der Wortgruppe eine sehr allgemeine Bedeutung:
an Hand des Dokuments (= mit Hilfe) 403

Aber: an der Hand des Kindes

(c) Das Substantiv kann nicht mit einem Artikelwort oder einem Adjektiv gebraucht werden:
*auf dem Grund des Hinweises *im schnellen Laufe der Zeit

(d) Die Wortgruppe wird reihenmäßig gebraucht:
mit Hilfe des Buches / des Freundes / des Hinweises / ...

(e) Die Wortgruppe ist durch eine Präposition substituierbar:
im Vergleich zu früher —>• gegenüber früher

(f) Das Substantiv wird klein geschrieben oder mit der Präposition zusammengeschrieben:
von selten, zuliebe

7.2.2.

Stellung der Präpositionen

Der Begriff Präposition weist darauf hin, daß die Wörter dieser Wortklasse gewöhnlich vor dem Wort stehen, das sie regieren. Allerdings sind nicht alle Wörter mit der syntaktischen Funktion von Fügewörtern im oben charakterisierten Sinne auf diese Stellung festgelegt. Insgesamt gibt es drei Stellungstypen: Neben der übergroßen Zahl von Präpositionen, die tatsächlich vor dem regierten Wort stehen (Präposition als Stellungstyp, Präposition im strengen Sinne des Wortes), gibt es einige, die nach dem regierten Wort stehen können oder müssen (Postposition) und andere, die vor und nach dem regierten Wort stehen (Circumposition). Im folgenden wird von Präposition als Wortklasse (im Sinne der gemeinsamen syntaktischen Funktion) gesprochen, die speziellen Stellungstypen werden als Prä-, Post- oder Circttmstellung bezeichnet. Entsprechend den unterschiedlichen Stellungsverhältnissen ergeben sich im Zusammenhang mit dem Wortartcharakter der regierten Wörter folgende Gruppen.1 1. Präpositionen in Prästellung (1) Das regierte Wort ist ein Substantiv oder ein substantivisches Pronomen:
Er hat es für den Freund / für ihn getan.
1

404

Zur Artikelverschmelzung bei verschiedenen primären Präpositionen mit Dativ und/oder Akkusativ vgl. 5.5.1., zu weiteren morphologischen Besonderheiten bei halber, wegen und um... willen vgl. unter 7.3.3. bei den einzelnen Präpositionen.

Hierher gehören alle Präpositionen außer den unten bei den Gruppen 2—4 aufgeführten Präpositionen. (2) Das regierte Wort ist ein temporales oder lokales Adverb: Wir gehen nach rechts. Ich habe bis vorhin auf ihn gewartet. Diese Stellung vor Adverbien ist möglich für folgende Präpositionen: ab, bis, nach, seit, von, vor In besonderer Verwendung (Superlativ, Färb- und Sprachbezeichnungen) können die Präpositionen an, auf, in vor Adjektivadverbien stehen. Vgl. dazu unter 7.3.3. bei den einzelnen Präpositionen. (3) Das regierte Wort ist ein Adjektiv: Ich halte den Film für gut. Hierher gehört außer für nur noch als. Anmerkungen: (1) Mit der Funktion der Präpositionen als Fügewörter hängt es zusammen, daß gewöhnlich vor einem Substantiv nur eine Präposition steht. Zwei Präpositionen kommen in folgenden Fällen vor: (a) Mit einer zweiten Präposition wird die Bedeutung der ersten Präposition spezifiziert. Dies ist notwendig bei der Präposition bis, die selbst nur eine unbestimmte Bedeutungsangabe enthält: Der Bus fuhr bis zu dem Hotel / an das Hotel / vor das Hotel / ... Nicht um eine solche notwendige Bedeutungsspezifizierung handelt es sich bei den Verbindungen der Präposition bis mit nach bei Lokalangaben mit Nullartikel und mit zu bei Temporalangaben: In der Verbindung bis nach vor Lokalangaben mit Nullartikel ist die Bedeutungsspezifizierung durch die zweite Präposition stark abgeschwächt. Aus diesem Grund sind hier als Nebenvarianten auch Verbindungen nur mit einer Präposition möglich: Wir fuhren bis nach Dresden. Wir fuhren bis Dresden. Wir fuhren nach Dresden. Nicht semantisch, sondern morphosyntaktisch bedingt ist die Verbindung bis zu bei Temporalangaben. Hier erscheint die zweite Präposition, wenn die Temporalangabe mit bestimmtem Artikel gebraucht wird, und fehlt umgekehrt, wenn die Temporalangabe mit Nullartikel steht: Die Arbeit muß bis zum Mittwoch geschafft werden. Die Arbeit muß bis Mittwoch geschafft werden. (b) Bei einigen sekundären Präpositionen steht die Präposition von als zweite Präposition zur Kennzeichnung des regierten Kasus. Dies ist notwendig, wenn das regierte Wort im Genitiv mit Nullartikel und ohne ein dekliniertes Attribut gebraucht wird: Die Rechnung ist innerhalb von drei Tagen zu begleichen. 405

einem Jahr im Betrieb. bei Adjektiven ist keine Präposition dieser Gruppe möglich. Man vgl. die von starkem Willen zeugt. Die Möglichkeit. 406 . wenn bei Zahlangaben nach verschiedenen primären Präpositionen noch über (oder unter) steht: Er arbeitet seit über einem Jahr im Betrieb.: Er arbeitet mit einer Energie. Wir gehen am besten hier entlang. Gegenüber früher / Früher gegenüber ist er viel ruhiger. das obige Beispiel mit seitD über mit dem folgenden mit fürA über. oben die Beispiele mit bis und von) das Substantiv von der zweiten Präposition regiert wird. ist über hier eine Partikel: Er arbeitet seit reichlich / gut / . ungeachtet. gemäß. gegenüber. Bei Adverbien können nur die Präpositionen entlang (in Poststellung) und gegenüber (in Prä. bei der Präposition nach umgekehrt nur die Prästellung möglich: Ihm gegenübersaß der Direktor. (2) Gewöhnlich wird die Präposition nur durch den Artikel von ihrem Substantiv getrennt.. ist bei den meisten Präpositionen dieser Gruppe nur die Poststellung. zeigt auch die Rektion des Substantivs: Während sonst (vgl.Aber ohne von: Die Rechnung ist innerhalb der nächsten drei Tage zu begleichen. zufolge Wenn das -regierte Wort ein substantivisches Pronomen ist. Hierher gehören: entgegen. (c) Zwei Präpositionen können auch dann nebeneinander stehen. 2. wegen.und Poststellung) stehen. wenn eine Präposition von ihrem Substantiv durch ein präpositionales Attribut getrennt wird und das Substantiv keinen Artikel hat. entlang. —»• Er arbeitet mit einer von starkem Willen zeugenden Energie. wenn vor das regierte Wort ein Attribut tritt: Mit großen. Nach ihm (I. daß die Präposition vom regierten Wort abrückt — einen Rahmen mit dem regierten Wort bildet — besteht dann. geht hier die Rektion von der ersten Präposition aus. Wie die Substitutionsprobe zeigt. Daß über hier keine Präposition ist. nach. Das Bild wurde fürüber eine Million verkauft.und Poststellung Das regierte Wort ist ein Substantiv: Gegenüber A&m Meister / Dem Meister gegenübersaß der Direktor. ihre ganze Freude ausdrückenden Augen sah sie das Kind an. Kant) ist das Planetensystem aus einer Partikelwolke entstanden. (d) Nur scheinbar um zwei nebeneinander stehende Präpositionen handelt es sich. —>• Er arbeitet mit von starkem Willen zeugender Energie. Präpositionen in Prä.. Man vgl.

1..2.. ab / aus / auf).. Präpositionen in Poststellung Das regierte Wort ist ein Substantiv oder ein substantivisches Pronomen: Sie hat dem Vater zuliebe / ihm zuliebe auf die Reise verzichtet.2. Diese Stellung ist nur bei zuliebe und halber möglich. Das Kind sprang vom Wagen (herunter). wenn nach Substantiven mit Präposition (vor allem bei Richtungsangaben) Adverbien aus her. nicht mit Adverbien möglich. Die Mehrzahl der Präpositionen fordert nur einen bestimmten Kasus beim Substantiv (oder substantivischen Pronomen). Nicht von Präpositionen in Circumstellung kann man dagegen sprechen.an usw. sondern intensivieren oder spezifizieren nur deren Bedeutung.3. Präpositionen in Circumstellung Das regierte Wort ist ein Substantiv: Um seiner Gesundheit willen hat er das Rauchen aufgegeben. Unter ihnen sind besonders zahlreich die Präpositionen. Er schaute aus dem Fenster (heraus). Wir liefen schnell zum ersten Stock (hinauf). willen ist nur mit substantivischen Pronomina. (1) Die beiden in Circumstellung auftretenden Präpositionen sind unterschiedlich zu beurteilen: Während um.+ Präposition stehen... (2) Hinsichtlich des Vorkommens bei substantivischen Pronomen und Adverbien verhalten sich die beiden Präpositionen in Circumstellung verschieden: Die Präposition um.. wenn auch komplex zusammengesetzte Präposition ist. handelt es sich bei von .. 4. willen eine einheitliche.. die den Genitiv regieren 407 .2./ hin.). Vom ersten Tag an haben wir gut zusammen gearbeitet. Sie ging in das Haus (hinein).11. Diese Adverbien treten nur fakultativ auf und bilden keine semantische Einheit mit der Präposition vor dem Substantiv. von. Hierher gehören nur um.. Trotzdem kann man auch im zweiten Fall von einer Präposition sprechen. da die Verbindung obligatorisch ist und eine semantische Einheit bildet. willen und von. die von-Verbindungen kommen umgekehrt gewöhnlich nur mit Adverbien.. an (bzw.3... im Grunde um die Verbindung von zwei Präpositionen. Sie können auch als trennbare erste Teile des Verbs angesehen werden (vgl. Von heute an wird nicht mehr geraucht! Kasusrektion der Präpositionen 7. nicht mit substantivischen Pronomina vor: Um seinetwillen hat sie auf die Reise verzichtet.

G): entlang 7.).3 3. jenseits. bei den einzelnen Präpositionen. entgegen. wider A/(D. je. auf.3. zufolge D / (A): ab D / (A.3. D: aus. oberhalb. unweit / -fern G / (D): (an)statt. mit. zwischen Grundsätzlich gilt. die mit deutlichem Bedeutungsunterschied zwei Kasus fordern.. die im folgenden übersichtsweise dargestellt werden: Bei den Verbindungen von Substantiven und Präpositionen mit Dativ und Akkusativ ist zunächst zwischen valenzunabhängigen und 408 valenzabhängigen Verbindungen zu unterscheiden. für. infolge. von. gegenüber.. um. willen. Zu diesen Bedingungen vgl. Diese allgemeine Unterscheidung bedarf jedoch verschiedener Einschränkungen. 7. durch. unter 7. (mit)samt. bis. wegen.1. 1. trotz.2. wenn das Geschehen zielgerichtet ist (so auch die Darstellung in 7. vor. nach. Aus Gründen der Einfachheit wird in der folgenden Übersicht diese Gruppe entsprechend dem Hauptkasus den Präpositionen mit einem Kasus zugeordnet und auf eine Angabe der besonderen Bedingungen für den Nebenkasus an dieser Stelle verzichtet. längs. zu. hinter. Als eine dritte Gruppe werden in unserer Übersicht die Präpositionen ohne Kasusforderung bzw.(vgl. um . bei. innerhalb.3. während. ohne. zuliebe D / (G): binnen. Während die Präpositionen mit einem Kasus und die Präpositionen mit zwei bedeutungsunterscheidenden Kasus deutlich abgrenzbare Gruppen sind. unterhalb. daß der Dativ verwendet wird. da die Bedingungen für den zweiten Kasus sehr unterschiedlich sind. ohne erkennbaren Kasus dargestellt. D/A: Präpositionen mit zwei Kasus an.2. pro. unter. seit. halber. neben. bilden die Präpositionen mit einem Nebenkasus eine heterogene Gruppe. Von den Präpositionen mit einem Kasus sind die Präpositionen zu unterscheiden. über. mittels. und die Präpositionen. wenn es sich im Satz um ein nicht-zielgerichtetes Geschehen handelt. zugunsten 2.2. ungeachtet. kraft. gegen. in. oben die Liste der sekundären Präpositionen). die bei besonderer Verwendung einen zweiten Kasus (vereinzelt auch einen dritten Kasus) als eine Art Nebenkasus beim Substantiv regieren. G: Präpositionen mit einem Kasus außerhalb. laut. und der Akkusativ erscheint. G): außer 3.3. dank. diesseits. inmitten. gemäß. seitens. A: ä. . per.

die bedeutungsmäßig nicht analysierbar.). zum Substantiv in 2. Es ist zwischen den Hauptgruppen „nicht-zielgerichtet" und „zielgerichtet" und einer Mischgruppe „nicht-zielgerichtet / zielgerichtet" zu unterscheiden: (a) Die nicht-zielgerichteten Verbindungen stehen im Dativ. eine Unterscheidung nach „zielgerichtet" und „nicht-zielgerichtet" ist nicht möglich.. (valenzabhängige Verbindung) Das Kind ist auf dem Teich eingebrochen. Wenn hier in (oder eine andere Präposition) mit Dativ erscheint. über umgekehrt nur mit Akkusativ.. Ebenso bei: sitzen. stehen. vor und unter kommen nur mit Dativ vor. Hinsichtlich der bei der Rektion möglichen Präpositionen und Kasus gibt es gewisse Beschränkungen: Mit Dativ und Akkusativ gleichermaßen sind nur an und in möglich. Eine Sondergruppe bilden die zielgerichteten Verbindungen von Verben mit Präfix ein-. Die valenzunabhängigen Verbindungen werden nicht weiter differenziert.3. das von der Präposition regiert wird. Die Abhängigkeit ist rein formal motiviert. der Kasusrektion der Präposition).1.5. (1) Bei den allein vom Verb abhängigen Verbindungen ist jeweils nur eine ganz bestimmte Präposition mit nur einem Kasus möglich..4. die Bedeutung ist jedoch immer „nicht-zielgerichtet" und der Kasus immer Dativ: Wir frühstücken in der Küche / auf der Veranda / vor dem Haus / . neben und zwischen — werden überhaupt nicht regiert. hängen (unregelmäßiges Verb).. auf kommt zumeist. die restlichen drei Präpositionen — hinter. die Listen zum Verb in 1.. Es sind verschiedene Präpositionen möglich. nach denen nur in mit Akkusativ erscheint.3. und zum Adjektiv in 3. vielfach bei intransitiven Verben: Das Heft liegt im Schrank / auf dem Tisch / zwischen den Büchern / .6. (valenzunabhängige Verbindung) Das Kind ist auf dem Teich in das Eis eingebrochen. Bei den valenzabhängigen Verbindungen ist danach zu unterscheiden. handelt es sich um eine valenzunabhängige Verbindung: Das Kind ist in das Eis eingebrochen. ob die Präposition allein vom Verb (auch Adjektiv oder Substantiv) im Satz abhängig ist oder vom Verb und von dem Substantiv. umhergehen.3. sondern nur listenmäßig erfaßbar ist (vgl. (valenzunabhängige und valenzabhängige Verbindung) (2) Bei den von Prädikat und regiertem Substantiv abhängigen Verbindungen sind entsprechend der Bedeutung verschiedene Präpositionen mit Dativ oder mit Akkusativ möglich. wohnen (b) Die zielgerichteten Verbindungen stehen oft im Akkusativ. Wir sprechen hier von der Rektion der Präposition durch das Verb (im Unterschied zur Rektion des Substantivs durch die Präposition.2. be409 .3. 2.

. Das Kind läuft auf die Straße. gehen 7. Präpositionen ohne oder ohne bestimmte Kasusforderung (1) Die Präpositionen als und wie verlangen keinen bestimmten Ka- 410 . . befestigen. bei der zweiten Gruppe ist gewöhnlich nur eine bestimmte Präposition möglich.3. und den Fällen. Ebenso: aufhängen.sonders bei transitiven nicht-präfigierten Verben. Bei beiden Gruppen sind die Verben zumeist präfigiert. Präpositionen ohne Kasus Bei den Präpositionen ohne Kasus ist zu unterscheiden zwischen den Fällen. zielgerichtet-richtungsbetonte Verbindungen mit Akkusativ: Er legt das Heft in denSchrank / auf den Tisch / zwischen die Bücher / .2. die richtungsbetont mit Akkusativ oder zielbetont mit Dativ stehen können: Der Kranke wurde in das Krankenhaus aufgenommen. klopfen an. verschwinden hinter (c) Bei zahlreichen Verben der Bewegung ist sowohl eine nicht-zielgerichtete Verbindung mit Dativ als auch eine zielgerichtete Verbindung mit Akkusativ möglich: Das Kind läuft auf der Straße. versinken in. treten Neben diesen Verbindungen mit Akkusativ gibt es noch Verbindungen mit Dativ bei zielbetonten Verben und als Mischgruppe die Verbindungen mit schwankendem Kasus bei Verben. die richtungs. stellen. (intransitiv:) kommen. anstecken. wo die Präposition beim regierten Wort keinen bestimmten Kasus fordert. zielgerichtet-zielbetonte Verbindungen mit Dativ: Er hat die Couch an der Wand / vor dem Regal / unter dem Fenster / . (zielgerichtet-richtungsbetont) Der Kranke wurde in dem Krankenhaus aufgenommen. schieben. (intransitiv:) ankommen zielgerichtete Verbindungen. sich niedersetzen auf / in. Ebenso: fahren. Ebenso bei: setzen.und zielbetont sein können. . packen. fliegen. 1.3. hängen (regelmäßiges Verb). aufgestellt. (zielgerichtet-zielbetont) Ebenso: aufbauen auf. aber aus morphologischen Gründen nicht erkennbar wird. einschließen in. wo ein Kasus gefordert ist. Bei diesen zielgerichteten Verbindungen ist die Richtung betont..

(er = Student) Zum Nominativ nach als bei genitivischem Bezugswort vgl. nicht für die unter (c) und (d) genannten Fälle. 7. Präpositionen ohne erkennbaren Kasus (1) Ohne erkennbaren Kasus stehen Adjektive und Adverbien nach Präpositionen: Ich halte ihn für begabt. (1). (3) Nicht als stilistisch einwandfrei gilt. unter als Anm. wenn das Substantiv mit Nullartikel und ohne adjektivisches Attribut gebraucht wird und im geforderten Kasus keine Endung besitzt. (2) Ohne erkennbaren Kasus können auch Substantive nach Präpositionen stehen. Folgende Fälle sind zu unterscheiden: (a) Eindeutig um Präpositionen ohne erkennbaren Kasus handelt es sich bei den Verbindungen eines Eigennamens mit einer Präposition und bei präpositionalen Wendungen: Sie sind nach Dresden gefahren. wenn von zwei durch Konjunktionen verbundenen Präpositionen die erste ohne Kasusforderung gebraucht wird: Anbauschränke mit und ohne verschiebbare Glasscheiben Besser ist hier: Anbauschränke mit verschiebbaren Glasscheiben und ohne verschiebbare Glasscheiben.3.3. (2) Wenn zwei Präpositionen nebeneinander stehen. 2. per.2.sus. Wir fuhren bis vor das Haus. (ich = Student) Ich kannte ihn schon als Studenten. pro mit Substantiven auf gefaßt werden: 411 . Dies ist dann der Fall.1. Manche dieser Verbindungen können auch als Präpositionen ohne Kasusforderung aufgefaßt werden. Anm. Diese Regel gilt nur für die oben 7. Er hat die Arbeit nur mit Mühe geschafft. (b) Als Gebrauch der Präposition ohne erkennbaren Kasus oder ohne Kasusforderung können die fachsprachlichen formelhaften Verbindungen von Präpositionen wie laut. ist die erste ohne Kasusforderung. Die auf die Präposition folgenden Wörter kongruieren mit ihren Bezugswörtern: Ich kannte ihn schon als Student. Der Kasus des regierten Wortes wird von der zweiten Präposition bestimmt: Wir fuhren bis zu dem Haus. Er geht nach vorn.2. (1) unter (a) und (b) genannten Verbindungen.

per Bahn. (b) Er antwortet auf den Brief. Rechnung.. Tag.. (c2) Seine Antwort auf den Brief ist kurz. (c) Eindeutig als Präpositionen ohne Kasusforderung sind die Präpositionen in den folgenden Beispielen aufzufassen (beschränkt auf einige Textsorten): Der Schaden entstand infolge Kurzschluß an einem elektrischen Gerät. ist bei (c) die Form mit erkennbarem Kasus die normalsprachliche Form. Luft. 7. ein adverbiales Verhältnis (a). wenn diesem Verhältnis eine Objektsbeziehung zugrunde liegt.. Die Lösung der Aufgabe durch den Schüler dauerte lange. (Rechnung) Während bei (a) und (b) ein erkennbarer Kasus gewöhnlich nur bei Gebrauch eines Attributs erscheint. Bei bestimmten Präpositionen (von. Kilo usw.1. pro Person. Katalog usw. Post. Semantische Beschreibung Allgemeines Die Präpositionen bilden. Beim Ausdruck eines Objektsverhältnisses hat die Präposition nu einen syntaktischen Fügungswert. durch) kann hinter dem attributiven Verhältnis auch ein Subjektsverhältnis stehen: Die Antwort von Peterwar kurz.3. Kopf. wenn sie zum Ausdruck adverbialer Verhältnisse dienen. mit großer Mühe per ersten Juni infolge (eines) Kurzschlusses 7. Es handelt sich um die seman tisch nicht weiter analysierbaren Fälle von Rektion eines Verbs oder Adjektivs mit Hilfe einer Präposition.3. ein Objektsverhältnis (b) oder ein attributives Verhältnis. Schreiben vom . indem sie Wörter und Wortgruppen miteinander verbinden. Nachnahme usw. Morphosyntaktischer Art — als Genitiv-Ersatz — ist auch der attributive Gebrauch der Präposition von. (ci) Der Brief auf dem Tisch ist aus Ungarn. Auch beim attributiven Verhältnis hat die Präposition nur diese syntaktische Funktion der Rektion. das entweder auf ein adverbiales Verhältnis (Ci) oder ein Objektsverhältnis (c2) zurückgeht: (a) Der Brief liegt auf dem Tisch.laut Gesetz. Aus diesem Grunde werden bei der fol412 genden semantischen Beschreibung die Präpositionen nur insoweit . (Tageszeitung) Der Preis zuzüglich Porto beträgt zehn Mark. Eine eigene Semantik haben die Präpositionen im wesentlichen nur.

. aus 2. Spezifizierung: -. inmitten. Punkt: —. nach 3.. Komparativ: —.. an 1. zufolge 1. halber.1. bei 1.1.2. Nähe: —..1...3. Lage: -. oberhalb. innerhalb 1. in 3.. gegenüber 2.Grenze: —. unweit / unfern an 1... infolge. in 3. wegen. von 1... kraft.. mit 1. Semantische Gruppen1 Adversativ: Bezugspunkt: Distributiv: Ersatz: Final: Kausal: Konditional: Konsekutiv: Konzessiv: Kopulativ: Lokal —. auf 5. an 1.2. über 1. willen. Maß: —.3. (an)statt auf 2..berücksichtigt.3. (Adjektiv).. unterhalb. 1 Die Ziffern hinter den Präpositionen verweisen auf die entsprechende Variante der Präposition in der Liste unter 7.. um .4..Qualität: —. unter 1.1. zu 1. als 1. Sprachen: —. hinter L..... unter l. je..2.. bei 3.3. zwischen 1. zu 3. nach 1.. wie auf 4.. längs bis 1. zu 4. bei 1. dank.. zugunsten.. 15.2. ohne 2. auf 1. ohne 1.1. ab 3. Umstand. auf 4.. jenseits 1. als 2. Ortsveränderung: —... (Nicht)Zielgerichtet: Minimum: Modal -. Bereich: —. zu 6. neben 2. gemäß. bis 4. durch 1.3. ä. aus 1.1.. gegen 2.. die entsprechenden Listen unter 1.1. für 1. für 4. ab 1... 2.5.2.3.2. Gegenseite: —. zwischen 2. gegenüber 1.... neben L.vor L. für 6. per..2. Grad: -. ungeachtet außer 2. zu 5. als sie adverbiale Verhältnisse ausdrücken. gegen 1.. ohne 1.2. über 1. Farben: -.3. mittels.. Rang: —..3.. Zur Rektion mit Hilfe von Präpositionen vgl. Parallele: —. Entsprechung: -. vor 3. diesseits. an 3. 7. (Verb). bei 1. mit 3. entlang 1...3..3.3. für 3. aus 3. außer 3.3. auf 4. von 3. begleitender: entgegen.6.4.. außerhalb L.1. zufolge 2. (Substantiv) und 3....... unter 2..2... bis 1. nach 3.3. in 3. mit 1. entlang 2.3.2. trotz. zuliebe auf 6.1.1. Geographisch: —. wider für 2. in 1. 413 .1. durch 3.. (mit)samt.. von 3. Instrumental: —. pro. nach 3.3. laut. bei 1.3..1. bis 3. Zum besonderen attributiven Gebrauch der Präposition von vgl. auf 2.3. um 1. bis 3.

zu 2. auf 4.2. . Alphabetische Liste zum Gebrauch der Präpositionen1 ä(A) Distributiv. Nachzeitigkeit. bei 2. binnen. sie sind nicht in jedem Falle als volle Synonyme zu verstehen und auch nicht absolut austauschbar.3. Gleichzeitigkeit. ohne 3.) Ich möchte fünf Briefmarken a sechzig (Pfennig). um 3. Anfangspunkt: —. Endpunkt: Übertragener Gebrauch: Urheber: 7. für 3. steigernde: —. ab (D) 2 1.: bis 1.2.).1. Zeitdauer. vor 2. innerhalb 2. von 4. in 2.2. von 5.4.Jenseits 2. aus 4. zwischen 3. hinter 2.. seit. in 2. vor 2. bis 4. Gleichzeitigkeit / Zeitdauer: —. Gleichzeitigkeit. Zeitpunkt vor: —. Umgangssprachlich zumeist Akkusativ. Zeitdauer. Geographisch. durch 4..3.. von 2. bei 1. durch 2.. gegen 3. in 4. Gleichzeitigkeit. Vor nicht-geographischen Begriffen steht von. unter 3. zwischen 2..1. durch 5...3.1. bei 2. Vor Preisangaben. bis 2. vor 2.1. Vorzeitigkeit. mit 4.. Ausgangspunkt einer Strecke. um 2. Verhaltensweise: —. außer 1. Anfangspunkt: —. Mit Nullartikel. Zeitdauer / Zeitpunkt: -. Veraltet. Wiederholung. innerhalb S. von 1. in 3. (= zu 4. Bestimmtheit / Unbestimmtheit: —.. Zustand: Partitiv: Restriktiv: Temporal —. bei 2. nicht gehörig zu: —. Der Zug fährt ab Berlin-Schönefeld.4.—. über 3.2. Ggs. an 2. in 2. Vor Ortsnamen. Zeitdauer. Zeitpunkt: —. über 2. ab (vgl. für 5..2. auf 3. Zeitpunkt nach: —. während auf 3. ab 2. außerhalb 2. Sprechergegenwart.2.. gegenüber 2.3. nach 2. mit 2. begrenzte Zeitdauer: —. seitens. Endpunkt: —.. 414 Die in Klammern hinzugefügten Erklärungen dienen vor allem der Differenzierung der einzelnen Bedeutungsvarianten.3.2.2. außer 4. außerhalb 3. Lokal. Sprechergegenwart.

. an. Anmerkungen: (1) Die Präposition ab in temporaler Bedeutung (wie auch das synonyme von. Von seinem Examen an lebte er in Dresden.: Ab 1970 lebte sie im Ausland.. als (ohne Kasusforderung) Modal 1. an/ab) steht gewöhnlich bei durativen Verben. 3.3. 2. Ab morgen arbeiten wir in einem neuen Gebäude. Zum Ausdruck einer Zeitdauer.2.1. Anmerkungen (1) Gewöhnlich kongruiert das nach als stehende Substantiv mit seinem Bezugswort [vgl. Er läuft schneller als sein Freund.. Spezifizierung. In der Vergangenheit wird damit eine Zeitdauer ausgedrückt. Temporal. dazu auch 7. Seit 1975 arbeitet sie nun wieder an unserem Institut. Funktion) Er arbeitet als Schlosser in einem kleinen Betrieb. (2) Bei Zahlenangaben und anderen Zeitbestimmungen im Sinne eines Termins steht entweder ab oder von.. dient die Präposition seit. Zeitdauer mit Angabe des Anfangspunktes. Tod.). Er sprach von der Montage als dem aufwendigsten Arbeitsprozeß. Ggs. Wenn das Bezugswort Attribut im Genitiv ist und das nach als stehende Substantiv mit Nullartikel gebraucht wird. Ab acht Uhr bin ich wieder zu Hause. vgl. Die Badeanstalt ist ab nächster Woche geöffnet. Nach drei Jahren kehrte sie in die Heimat zurück. Vor Zahlangaben. Minimum. (= von. auf andere Weise. Vgl. Ungleichheit im Vergleich. sondern im Nominativ: die Kosten der Montage als (aufwendigster) Arbeitsprozeß Aber regelmäßig im Genitiv bei (un)bestimmtem Artikel: die Kosten der Montage als des aufwendigsten Arbeitsprozesses 415 . die vor der Sprechergegenwart endet. (1)]: Er bezeichnet die Montage als den aufwendigsten Arbeitsprozeß. wird von. von 2. an vorgezogen. (= in der Eigenschaft.2. (= mit mehr als) Dieser Film ist für Jugendliche ab 14 Jahren erlaubt. Er spielt anders als sein Gegner..1. Prüfung usw. Die Fahrkarte gilt ab heute/'von heute an.. Nach Komparativform des Adjektivs / Adverbs und anders. die bis in die Sprechergegenwart reicht. Zumeist mit Nullartikel.. Körpergrößen ab einem Meter siebzig bezeichnet man als groß. steht dieses nicht im Genitiv. Komparativ. bei semantisch näher bestimmten Substantiven wie Hochzeit.3. an / ab.: bis 2.. Ich kenne ihn nur als einen sehr hilfsbereiten Menschen.

Dies ist dann der Fall. und neutr. Zeitdauer. (3) Auch das spezif ierende als wird mitunter mit dem vergleichenden wie verwechselt: Er spricht über das Problem als Fachmann. (Funktion: Er ist tatsächlich ein Fachmann. Vor den Substantiven Tag. Vor Bezeichnungen von Gewässern und Gebirgen. ä.2. Vor mask. 1. wenn sie einem Attribut im Genitiv folgen. im Nominativ gebraucht. Am Abend gab es ein schweres Gewitter. (D). Abend. Wir setzen uns an den Tisch. Er hängt die Lampe an die Decke. Wir sitzen am Tisch. Substantiven. Am Anfang hatte er große Schwierigkeiten. wie die Gleichheit (bzw. Datum.Gelegentlich werden auch nach als stehende Substantive mit (un)bestimmtem Artikel. Gleichzeitigkeit. 416 . Am nächsten Sonntag will ich mit meinen Freunden einen Ausflug unternehmen. Temporal. Lokal l. Nicht zielgerichtet.(D).3.1. (Vergleich: Er ist in Wirklichkeit kein Fachmann.(D). und neutr. 2. Anfang. Unmittelbare Nähe. Zeitpunkt.) an (D/A) 1.l. 1. Zielgerichtet. Ende u. Geographisch. Halle an der Saale Köln am Rhein Odessa am Schwarzen Meer Halberstadt am Harz 2. Der Schrank steht an der Wand. verneinte Gleichheit) aus: Gestern war es wärmer als heute.) Er spricht über das Problem wie ein Fachmann. Gestern war es nicht so kalt wie heute. sondern das Bezugswort dieses Attributs ist: die Bewertung des Romans als eines Zeitdokuments die Bewertung des Romans als ein Zeitdokument (2) Im Vergleich drückt als die Ungleichheit.(A). Mit Artikelverschmelzung vor mask. Zeitangaben. wenn ihr eigentliches Bezugswort nicht das Genitiv-Attribut. Sie schieben den Schrank an die Wand. Die Lampe hängt an der Decke.

wenn dazu die Tagesangabe tritt. anstatt vgl. Postamt. Modal. Die Jungen spielen auf der Straße Fußball. Sie geht auf das Postamt. Lokal. Wir stehen auf einem Berg. Er geht auf die Straße.) Sie geht in den Bahnhof. (D). statt auf (D / A) 1. Anmerkung: Es besteht ein Bedeutungsunterschied zwischen: Sie geht auf den Bahnhof.2. Wir steigen auf einen Berg. Gradangabe.2. Sie legt das Buch auf den Tisch. Schwarzbrot ist am gesündesten. Zeitangaben steht nicht an. Vor Datumsangaben. Gericht.1. (D).) Sie geht zum Bahnhof. (Sie geht in diese Richtung. sondern in: In der Nacht hat es geregnet. Sie kauft auf dem Postamt Briefmarken.2. Das Buch liegt auf dem Tisch. (Sie betritt das Bahnhofsgebäude.1. am 31. Mit Berührung. 1. Beim Superlativ des Adjektivs in prädikativer Stellung und beim Superlativ des Adjektivadverbs. Nicht zielgerichtet. Er läuft am schnellsten. Nur in neutraler Form und mit Artikelverschmelzung. Sonst steht in: im Dezember 1970 3. (A).Anmerkung: Vor fern.) 417 . 2. Vor der Bezeichnung von Ämtern und Institutionen wie Bahnhof. Final-Lokal. Nicht zielgerichtet. Zielgerichtet. 1. 2. (D). 2. Dezember 1970 Anmerkung: an steht vor dem Substantiv Monat und den Monatsnamen nur dann. Polizei. Zielgerichtet. (A). (Sie will Fahrkarten kaufen. 2.

(D). 4. Der Betrieb ist auf Monate (hinaus) ausgelastet. in mehr oder minder zufälliger Verbindung als Gelegenheit (hier wird vor allem mit wann gefragt): Bei ihrer Hochzeit hat mein Freund seine Frau kennengelernt. auf das oder aufs + Superlativ. Temporal 3. Sitzung. (= für5. genau hinter dem regierten Wort. auf dessen Grundlage das Geschehen des Satzes verläuft (hier ist neben der Frage wann also auch die Frage wo möglich): Auf ihrer Hochzeit wurde viel getanzt. Spaziergang. Auf dem Kongreß sprachen auch mehrere ausländische Vertreter.2. Nur in adverbialer Verwendung.1. Die Strecke ist auf längere Zeit gesperrt. Die Uhr geht auf die Minute genau.1. Bevorstehende festgelegte Zeitdauer. Monat. während ihrer Hochzeit nennt das reine Zeitmaß für ein gleichzeitig (möglicherweise an einem anderen Ort) verlaufendes Geschehen (die Frage ist immer wann): Während ihrer Hochzeit war ich im Ausland. oder fak. Elativ (= sehr. . Gleichzeitigkeit.. (A). Mit obl. 4. Die Sängerin wurde auf der Probe ohnmächtig. Anmerkung: Bei Substantiven wie Wanderung. (= bei 2. gleichzeitig aber auch lokal bestimmtes Ereignis. Maßangabe. Wir grüßen Sie aufs herzlichste. 4.1. also das Zahladjektiv vor dem Substantiv wegfällt. unter Umständen aber auch lokalen Anhaltspunkt für das Geschehen des Satzes. Vor Substantiven wie Woche. tritt fak.) Sie ist auf drei Monate ins Ausland gefahren. bei ihrer Hochzeit nennt das Fest primär als zeitlichen. Gradangabe. Jagd. konkurrieren mit auf die Präpositionen bei und während. Anmerkung: Wenn eine unbestimmte Zeitdauer ausgedrückt werden soll. Jahrzehnt mit Zahladjektiven. (A). Zeitdauer. 3. hinter das Substantiv hinaus. Er kommt auf die Minute (genau).2. Reise. Gleichzeitigkeit. Modal. Dabei ergeben sich bestimmte Bedeutungsschattierungen: auf ihrer Hochzeit nennt das Fest als temporal. während) Auf der Wanderung sahen wir verschiedene Wildtiere. Hochzeit. 418 Er arbeitet auf das genaueste. Er arbeitet auf den Zentimeter genau. (A).3. besonders). Tagung usw.

(A).) steht dagegen vor einem Substantiv.4. 6. hin nach dem regierten Wort. stoffliche Beschaffenheit. 4. Vor Sprachbezeichnungen. vor Kälte zittern. 5. 6. vor Hunger sterben 3. Er las das Buch auf Anregung seines Professors (hin). das ein subjektives menschliches Gefühl als Motivierung für eine bewußte. 6. vor 3.1. Er half ihr aus Mitleid. Nicht mit Nullartikel. Die Spaziergänger kommen aus dem Wald. 4.4. Feste Verbindung auf einmal (= gleichzeitig). Das Wasser läuft aus dem Eimer. (A). 2. dessen objektive Auswirkung im Verb ausgedrückt wird: vor Freude lachen.3. Beton und Aluminium wird gebaut. Lokal. Bewegung aus einem Bereich heraus.5. Qualität. hin nach dem regierten Wort und mit Nullartikel. Er korrigierte einige Stellen im Vortrag auf die Kritik seines Freundes hin. Nie in Spitzenstellung: Er wollte alles auf einmal schaffen. Steigernde Wiederholung.) Ein Haus aus Glas. vor in kausaler Bedeutung (vgl.2. aus (D) 1. Tropfen auf Tropfen rann aus dem Wasserhahn. Mit obl. Von diesem Medikament muß man 3 Tropfen auf ein Glas Wasser einnehmen. Ohne Kasusforderung. geplante Handlungsweise ausdrückt. Modal. Relation partitiver Art. Die Mutter nimmt die Wäsche aus dem Korb. (= von 3. Maßangabe zu Maßangabe. Zwischen Zwillingsformeln.2. Kausal. Mit Nullartikel. Mit fak. 419 . Er hat ihr das Kompliment auf englisch gemacht. Anmerkung: In kausaler Bedeutung steht aus vor einem Substantiv. Ohne Kasusforderung. Das modale auf einmal ist nicht mit dem temporalen auf einmal (— plötzlich) zu verwechseln: Auf einmal konnte sie ihn nicht mehr sehen. Er arbeitet aus Überzeugung mit. Distributiv. Auf ein Kilo Mehl rechnet man 30 Gramm Hefe. vor Schmerzen schreien. Kausal.

niemals u. . 2. Ebenso: aus der Mode. Sie ist vor Freude außer sich geraten. Er war nach dem Lauf völlig außer Atem. aus dem Takt.und Schreibwaren verkauft. Kopulativ. (2) Wenn es sich nicht um feste Verbindungen handelt. Wegen eines Kolbenbruchs mußte die Maschine außer Betrieb gesetzt werden. Ebenso: außer Reichweite. steht außerhalb 1. Modal. 3. Ggs. täglich. an die das Glied mit außer gesondert angeschlossen wird. Außer dem Kind war niemand in der Wohnung. nur (noch)). Die Maschine war außer Betrieb. die Zustandsveränderung oder veränderten Zustand beschreiben. Übertragener Gebrauch (modal).: in 3. noch. Anmerkung: Bei Verben wie setzen. Veränderter Zustand. In festen Verbindungen. er ist ganz aus der Übung gekommen. aus der das Glied mit außer ausgeschlossen wird. (= außerhalb L).: in 1. Gegenüberstellend einer Gesamtheit (angezeigt durch einen positiven oder negativen Indikator wie alle. außer der Reihe Anmerkungen: (1) Statt Dativ steht Genitiv in der festen Verbindung außer Landes. Lokal. 1 420 In bestimmter Verwendung (vgl. Die Bedeutung der Verbindung ist Zustandsveränderung.) Außer ihrem Zwillingsbruder waren noch zwei Brüder und eine Schwester gekommen.4. mit Ausnahme von) Außer ihrem Zwillingsbruder waren alle Geschwister zur Geburtstagsfeier gekommen. außer Hause. (= neben 2.4. niemand. aus der Reihe außer (D)1 1.). Außer Büchern werden dort auch Papier. Nicht zu einem Bereich gehörig. bei geraten schwankt der Gebrauch zwischen Dativ und Akkusativ. Abgeleitet von der lokalen Bedeutung. 4. In festen Verbindungen mit Nullartikel. Restriktiv. Gegenüberstellend einer Nicht-Gesamtheit (angezeigt durch einen Indikator wie auch. ä. Er hat lange nicht gespielt. In festen Verbindungen (zumeist) mit Nullartikel. Ggs. Nach wenigen Minuten war das Boot außer Sichtweite. immer. die Anmerkungen) auch Akkusativ und Genitiv. (= bis auf. stellen liegt der festen Verbindung ein nicht erkennbarer Akkusativ zugrunde. außer Konkurrenz.

fällt die Veranstaltung aus.2.2. Er beschäftigt sich gern mit Dingen. Temporal 2. bei (D) 1.) Die Notbremse darf nur bei Gefahr gezogen werden. Ggs. Vor Autorennamen. Übertragener Gebrauch.1. (= mit 2. 1. Nicht zu einer begrenzten Zeitdauer gehörig. 1. die außerhalb seines Fachgebietes liegen.: innerhalb 1. Gleichzeitigkeit. Nicht zu einem Bereich gehörig. Er ist bei der Eisenbahn als Schlosser beschäftigt.). Zur Konkurrenz mit auf und während vgl. Temporal. Bei Einbruch der Dunkelheit schaltet sich automatisch die Beleuchtung ein. unter. neben) Er saß bei seinen Freunden.) Beim Eintritt des Dozenten wurde es still. Zeitpunkt. hinter. Bei Humboldt habe ich darüber nichts gelesen.4. Dieses Zitat fand ich bei Goethe.: innerhalb 3. Übertragene Bedeutung. 2.. Beim Essen soll man nicht sprechen. Konditional. 3.außerhalb (G) 1. In Markkleeberg bei Leipzig finden landwirtschaftliche Ausstellungen statt. Unmittelbare Nähe. Kommen Sie bitte außerhalb der Arbeitszeit! 3. zu auf 3. 1. 421 . (= auf 3. Die Garage befindet sich außerhalb des Wohnhauses. Ggs. Das Haus steht bei einem Springbrunnen. (= jenseits 2.1. Zumeist mit Nullartikel. Anm. 1. Ich habe kein Geld bei mir. 2. Zeitdauer. Vor Ortsnamen. (= Falls es regnet. Bei Glatteis ist besondere Vorsicht erforderlich.1.1. Nahe Lage.3. Lokal. Lokal. 2. während) Ich habe ihn bei einer Geburtstagsfeier kennengelernt. Volkswirtschaftlicher oder persönlicher Bereich. über. Sie wohnt bei ihren Eltern. Geographisch. Gleichzeitigkeit. Bei Regen fällt die Veranstaltung aus. (= vor.

( = in 2. Mit fak. binnen (D)1 Temporal. Vor Lokaladverbien und Ortsnamen. Strecke mit Angabe des Endpunktes.Anmerkungen: (1) Manche Sätze mit bei lassen (ebenso wie die Konjunktion wenn) sowohl eine temporale (a) als auch eine konditionale (b) Interpretation zu: Bei schönem Wetter sind wir immer baden gegangen. von. 1. Zeitdauer mit Angabe des Endpunktes. Das Auto fuhr bis vor das Hotel.) 1.) 2.. Lokal. zweiter Präposition und Nullartikel.. Bis 1945 lebte der Dichter in der Emigration. Uhrzeitangaben und Jahreszahlen.2. Ich warte bis 12 Uhr. Der Exportauftrag ist binnen sechs Monaten zu erfüllen. Bis (nach) dort drüben sind es knapp zehn Meter. Vor Zahlangaben. von .. Mit obl.1. . von 2. bis (A) 1.1.: ab L. (b) Bei besten Voraussetzungen kann er die Prüfung nicht bestehen. Vor Temporaladverbien. Ohne Zufuhr von Düngemitteln läßt die Bodenfruchtbarkeit nach. Mit obl. Nicht mit Nullartikel. Der Bus fuhr bis in das Stadion. 422 ' Seltener auch Genitiv. Gleichzeitigkeit. 2.) Wir müssen die Arbeit binnen einem Monat (eines Monats) abschließen. Er fuhr von Leipzig bis (nach) Weimar.ab (vgl. (b) = im Falle daß) (2) In verschiedenen Sätzen hat bei eine modale (a) oder eine konzessive (b) Nebenbedeutung: (a) Das neue Gerät produziert jetzt das Doppelte bei gleichbleibend guter Qualität.1. von 1.: ab 2. (3) Der Gegensatz zum konditionalen bei ist ohne 2. innerhalb 2. seit. Bis morgen muß die Arbeit geschafft sein. Geographisch. Nullartikel. zweiter Präposition (die das Substantiv regiert).. an / ab (vgl. Begrenzte Zeitdauer. die Synonymie folgender Sätze: Bei Zufuhr von Düngemitteln läßt die Bodenfruchtbarkeit nicht nach.. Ggs. L. Vgl. Vor anderen Richtungsbestimmungen. ((a) = immer dann. Ggs.1. Temporal.

3. Monat. Anmerkung: Die Verbindung bis auf kann doppeldeutig sein: Das Kino war bis au/den letzten Platz besetzt. Ja/irusw.oder Temporalangabe wird auch durch zwischen (vgl. Modal/Temporal. Wochentagen. Datumsangaben. 423 . die das Substantiv regiert. Vor Monatsnamen. Sie aß nichts bis nach der Vorstellung. Er wiegt zwischen 60 und 65 Kilo. Anfang usw. Nicht mit Nullartikel. Modal.2. überhaupt kein Platz war mehr frei 4.3. Nullartikel. Bis (zum nächsten) nächstes Jahr will er mit seiner Arbeit fertig sein. Er ist bis über beide Ohren in das Mädchen verliebt. die das Substantiv regiert. Vor sonstigen Temporalangaben.oder Maßangabe.: Er wiegt 60 bis 65 Kilo. mit denen die Begrenzung angegeben wird. (1) = ausschließlich des letzten Platzes: der letzte Platz war noch frei (2) = einschließlich des letzten Platzes: auch der letzte Platz war besetzt. zweiter Präposition zu. ist Nullartikel nicht möglich. Unbestimmtheit einer Maß. Bis zu den Ferien muß ich noch viel erledigen. Bis (zum) Donnerstag will ich noch warten. Das Kino war bis auf den letzten Platz besetzt. Vgl. (in Verbindung mit vorig-. vor den Substantiven Woche. zweiter Präposition.) ausgedrückt. Grad. Bis (zum) 1. In dem Aufsatz ist alles bis ins letzte durchdacht. Er hat für den Wagen bis zu 2000 Mark geboten. Er plant bis in die ferne Zukunft.). Bis (zur) Mitte der Woche hat sie Zeit. Mit obl. Anmerkung: Die durch zwei Zahlen begrenzte Unbestimmtheit einer Maß. Mit obl. Mit Nullartikel oder mit zweiter Präposition zu. 2. Zwischen zwei Zahlen. Sie marschierten bis zur Erschöpfung. Die Operation dauert zwei bis drei Stunden.oder Temporalangabe. Anmerkung: Statt zu kann die zweite Präposition auch eine bedeutungsdifferenzierende Präposition sein: Ich konnte bis gegen Mitternacht nicht einschlafen. die das Substantiv regiert. nächstoder Ende. Äußerste Grenze. Mit obl. Der zweite Weltkrieg dauerte bis zum Jahr 1945. Die Temperatur soll morgen 3 bis 8 Grad betragen. Wenn zu steht.2. zwischen 2. Bis zum vorigen Jahrhundert herrschte in Teilen Europas die Leibeigenschaft. September haben die Kinder Schulferien.

(= mit L.). per) Sie versenkten das Schiff durch ein Torpedo. Instrumental. Vorsicht. Urheber. 3. Ursache. Vor Substantiven wie Fleiß. Lokal. durch (A) 1. d. wenn der Vermittler gemeint ist (vgl. Dresden wurde durch / mit Bomben zerstört. (= durch 3. h. Sonst steht von 4. (der Bote ist Agens. — die mit durch eingeleitete Präpositionalgruppe im Vorgangspassiv nicht subjektfähig.) Dank seinem Fleiß bestand er die Prüfung. Wir bummeln durch die Stadt. Er sieht durch das Fernrohr. Modal. Der Brief wurde ihr von einem Boten geschickt. durch 3. Anmerkungen: (1) In diesem Falle ist — im Unterschied zu durch 2. Das Schloß mußte durch einen Hammer / mit einem Hammer geöffnet werden. wenn eine doppelte Interpretation (als Agens und als Vermittler) zulässig ist. Sie geht durch die Tür.) Amerika wurde durch Kolumbus entdeckt. Anmerkungen: (1) durch darf nicht stehen. Das Schiff wurde durch ein Torpedo versenkt. die Entdeckung Amerikas durch Kolumbus die Entdeckung von Amerika durch Kolumbus Aber: Amerika wurde von/durch Kolumbus entdeckt. h. Dank seines raschen Handelns wurde die Ertrinkende gerettet. Mittel. (2) durch muß stehen (auch statt von) neben einem Genitiv oder dessen Ersatz durch von. (= von 4. .dank (D)1 Modal. Bewegung durch oder in einem Bereich. Energie. in diesem Falle kann durch nur stehen. Überbringer). 424 ' Öfters auch Genitiv. diesseits (G) Weil keine Brücke zu finden war. Instrument. Einsatz. Agens. Vermittler. d. 2. Absender). mußten wir diesseits des Flusses bleiben. (der Bote ist Vermittler. Der Brief wurde ihr durch einen Boten geschickt.

425 .(2) Zum Unterschied von durch 2. (= neben L. auf und ab) Das Schiff fährt den Fluß entlang.oder Poststellung. Sie arbeiteten die ganze Nacht (hindurch). Fluß. längs) Den Weg entlang (dem Weg entlang / entlang dem Weg) stehen hübsche Wochenendhäuser.oder Prästellung). Parallelverlauf. Entgegen dem Befehl (dem Befehl entgegen) verließ er seinen Posten. (= Agens) Der Zeuge wurde durch Mord beseitigt. (= Mittel) (3) durch wird in der Handelssprache häufig durch per ersetzt. nur in der Verbindung hindurch hinter dem Substantiv. Lokal. und 2. entgegen (D) Adversativ.) auch Dativ. Durch die Diskussion zog sich ein Gedanke wie ein roter Faden. (= auf. Von der lokalen Bedeutung abgeleitet. Man hat ihm die Nachricht per Eilboten übermittelt. Der Weg führt den Bach (dem Bach) entlang. sondern per Luft befördert. die beiden Sätze Der Zeuge wurde von seinen Feinden / durch seine Feinde beseitigt. 1 In bestimmter Verwendung (vgl. Straße. Begrenzte Zeitdauer. parallel zu. Anmerkungen: (1) Sätze mit nachgestelltem entlang und Akkusativ lassen mitunter eine doppelte Deutung (im Sinne von 1. (A in Poststellung. Ortsveränderung bei Bewegungsverben. (4) Zum Unterschied von durch. süddeutsch auch Genitiv. Fak. Die Maschinenteile werden nicht per Bahn.) zu: Wir fuhren den Fluß entlang. seltener D in Post. infolge. (2) Das nachgestellte entlang kann auch als Präfix eines transitiven Verbs verstanden werden. infolge. Nach Substantiven wie Weg. Temporal. In Prä. Wir wandern die Straße entlang. wegen vgl. (A in Poststellung). vgl. 2. entlang (A)1 1. Lokal. 4. 5. Gleichzeitigkeit. 1. Übertragener Gebrauch. und durch 3.

Komparativ. habe ich für ihn bezahlt. Er benutzte einen Kugelschreiber für das Formular. Sie hat Wanderschuhe für den Urlaub gekauft. Gleichzeitigkeit. Temporal. (1) Ein Kilo Äpfel kostet drei Mark. pro: Neben der eigentlichen distributiven Bedeutung können für und zu auch eine summarische Entsprechung ausdrücken. Ersatz. Steigernde Wiederholung. Ich habe Theaterkarten für zwanzig Mark genommen.) Für einen Tag herrschte Arbeitsruhe.1. Ohne Kasusforderung. Da er kein Geld bei sich hatte. Schritt für Schritt ging er vorwärts. Modal. Ebenso: Tag für Tag. Mann für Mann 4. (= auf 3. 426 . Austausch. Man vgl. (vgl.) Das Auto benötigt für die Bewältigung dieser Strecke eine Stunde. Das ist alles für diesmal. Seine Krankheit war für den Arzt neu. Für die kurze Zeit seines Klavierunterrichts spielt er schon recht gut. 5. (eigentlich distributive Bedeutung) (2) Zwei Kilo kosten drei Mark. Distributiv. Final. zu 3. je. Anmerkung: Die Präposition für ist wie die Präposition zu immer doppeldeutig. (= statt) Für seinen Wagen bekam er nur wenig Geld.für (A) 1. (summarische Bedeutung) Durch Zusatz von je wird für eindeutig im Sinne von (1). 3. 3. 3. im Gegensatz zu den immer eindeutig distributiven Präpositionen ä. 2. Am Institut für Anglistik gibt es verschiedene Kurse für Fortgeschrittene. Er arbeitet gern für die Mathematik. Personaler oder nicht-personaler Bezugspunkt des Geschehens. Sie geht für einige Jahre ins Ausland.1. Relation zwischen zwei Zahlenangaben. im Vergleich zu) Für sein Alter ist das Kind gut entwickelt. Zwischen Zwillingsformeln. (= einen Tag lang) 6.2. (= im Hinblick auf. Begrenzte Zeitdauer. Meter für Meter. Nach Abschluß der Kartoffelernte treffen die Bauern die Vorbereitungen für die Getreideaussaat.: Sie kaufte zwei Kilo Äpfel für drei (zu drei) Mark.

Gegenüber einer Dampflok hat eine Diesellok viele Vorzüge.1.2. Von der lokalen Bedeutung abgeleitet.) 2. Relation. (= Ein Viertakter ist ökonomischer als ein Zweitakter. Gegenüber dem Internat (dem Internat gegenüber) befindet sich ein Krankenhaus. 1. Modal. gegen die Strömung 2. Er hat gegen das Gesetz verstoßen. bei Personalpronomina immer Poststellung. Er schlug mit der Faust gegen die Tür.2. 2. Gegenseite. Wir sind gegen Feuer und Diebstahl versichert. Er ist gegen Morgen gestorben.2. Verhaltensweise zu einem Menschen. Adversativ. Lokal. Verhältnis.1.und Poststellung. 2. Ihm gegenüber saß der Direktor. gegenüber (D) Prä. (= etwa. 3. 2. 1. Übertragener Gebrauch. Komparativ. Er ruderte gegen den Strom. Alten Menschen gegenüber soll man immer hilfsbereit sein. In der Diskussion hatte er alle gegen sich. 1. Lokal.1. Sie haben mit 2:0 gegen die ungarische Mannschaft gewonnen. 2.gegen (A) 1. Modal/Temporal. Zielgerichtet. Beschränkt auf: gegen den Sturm. (= im Gegensatz zu) Gegen seinen Bruder ist er klein. Das Auto ist gegen einen Baum gefahren. Auch in Verbindung mit dem Komparativ eines Adjektivs: Gegenüber einem Zweitakter ist ein Viertakter ökonomischer. Vergleich. 427 . Gegen gestern ist es heute kalt. Unbestimmtheit einer Temporalangabe. Er stand mit dem Rücken gegen das Licht. ungefähr) Der Zug kommt gegen 19 Uhr an. Vor statischem Ziel. Bei Personenbezeichnungen vorwiegend. Ich habe ihm gegenüber Hemmungen. Vor dynamischem Ziel.

zufolge steht bei einer notwendigen Wirkung (1) oder bei einer Schlußfolgerung (2): (1) Zufolge seiner Anweisung wurde die neue Kollegin eingestellt. 428 Hinter dem Haus befindet sich eine Garage. Entsprechung. (2) Einer Presse-Meldung zufolge ist der Politiker erkrankt. seltener Prästellung. (= wegen) Der Vollständigkeit halber stehen in dem Wörterbuch auch veraltete Wörter. nach steht bei sinngemäßer Wiedergabe mit der Möglichkeit der Distanzierung: Nach seinen Worten hat er schon zwei Auszeichnungen erhalten. Anmerkung: gemäß. Befehl. Bequemlichkeit. Schwierigkeiten. Lokal. In Poststellung. Dabei werden folgende Verhältnisse ausgedrückt: gemäß steht bei korrekter. sicherheitshalber (2) Eine morphologische Besonderheit (Konsonantenwechsel) tritt bei der Verbindung mit Personalpronomina auf: meinethalben. Anmerkungen: (1) halber verbindet sich mit Substantiven und wird zu einem adverbialen Suffix: umständehalber. nach. deinethalben hinter hinter (D/A) 1. spaßeshalber. zufolge stehen vor allem bei Substantiven wie Wunsch. laut steht bei genauer (zitierbarer) Wiedergabe: Laut Gesetz darf an Jugendliche kein Alkohol ausgeschenkt werden.gemäß (D) Modal. Abmachung. Übereinstimmung. Nicht zielgerichtet. halber (G) Kausal. Worte. Die Maschine wurde den Anweisungen gemäß (gemäß den Anweisungen) zusammengesetzt. nicht unbedingt an den genauen Wortlaut gebundener Entsprechung: Der Unterricht wurde gemäß den Anweisungen des Direktors rationalisiert. Vertrag. Einfachheit. Nur mit Attribut bei Krankheit. 1. krankheitshalber. Bei Substantiven wie Form. Anweisung. Besonderer Umstände halber mußte er seinen Wagen verkaufen. Poststellung. Umstände. laut.1. Er marschierte hinter mir. (D). Übereinkunft. Ordnung. (vor) .

Zeitpunkt. daß seine Freunde hinter ihm stehen würden. Die Kinder gehen in die Schule. zu vgl. daß seine Freunde sich hinter ihn stellen würden. (A). Zeitdauer. 1. Begleitender Umstand. Zielgerichtet. (D). 3. kommen. A zielgerichtet).2. 2. Vor Substantiven mit Attribut. ihr zu helfen.1. Zeitpunkt nach der Sprechergegenwart.1. auf 2. Sie legt das Buch in den Schrank. Die Kinder sind in der Schule. auf.1. 1. Anm. (A).1.1. 429 . In einem Jahr wird der Vertrag abgeschlossen sein. Das Buch liegt im Schrank.2. Er wußte.: vor 2. Im Frühling fahren wir nach Berlin. Morgen in vierzehn Tagen bekommen wir Besuch. innerhalb 2. Ggs. Bei Verben wie bringen. in (D/A) 1. 2. sich stellen. (= helfen) Er wußte. Begrenzte Zeitdauer. treten. Lokal. Gleichzeitigkeit. 2. (D). (= mit 1. Sie haben die Garage hinter das Haus gebaut. (D). (= binnen. Gleichzeitigkeit. Zielgerichtet. Nicht zielgerichtet. Zum Unterschied von in. 2. Er stellte sich in der Schlange hinter mich.1. stehen. Anmerkung: Steht die Jahreszahl ohne das Wort Jahr. Temporal. 3. Übertragener Gebrauch. Erst in der letzten Sekunde besiegte er seinen Gegner. (D nicht zielgerichtet.) Sie kamen in der Absicht.2. dann fällt die Präposition weg: Sie ist 1940 geboren. Modal. Zur Abgrenzung zwischen in und an vgl. (= 14 Tage nach morgen) 2.3.) Wir hatten die Arbeit in zwei Tagen geschafft.2. Sie ist im Jahre 1940 geboren. an 2.

Infolge eines Unfalls konnte er nicht mehr in seinem Betrieb arbeiten. Ebenso: in Gang bringen. das das Mittel zum Erfolg nennt: Durch fleißige Mitarbeit erreichte er bald ein höheres Niveau. Zustandsveränderung. Zustandsveränderung. 430 . 3. Bereich. 4. 4. 4. in Aussicht haben 3. Zustand oder Zustandsveränderung. (D).2. Zustand oder Zustandsveränderung.3.2. Zustand. Übertragener Gebrauch. Die Arbeit ist im Werden. infolge (G) Kausal.1. in Kraft setzen. Als die Maschine repariert war. In festen Verbindungen mit Nullartikel. 4. die Voraussetzung für eine naturnotwendige Wirkung nennt: Infolge des starken Schneefalls war die Straße unpassierbar.1. (= auf 4. Ggs. (A/D).: außer 4.) Er hält seine Vorlesungen in russisch.4. Vor Farbbezeichnungen. Vor Verbalsubstantiven.2.2. Die Maschine war in Betrieb. Ohne Kasusforderung. Infolge Nebels konnte das Flugzeug nicht starten. Ebenso: in Gang sein. Wir waren im Diskutieren.4. (A). Zustand. konnte sie wieder in Gang gesetzt werden. Wir kamen ins Diskutieren.2. Anmerkung: durch steht vor einem Substantiv. Er brachte dieses Problem in die Diskussion.1. in Kraft sein. Wir haben uns in englisch unterhalten.3.4. infolge steht vor einem Substantiv. 3. Ohne Kasusforderung. (D). Voraussetzung. (A). Vor Sprachbezeichnungen. das den Ausgangspunkt.4.2. Haben Sie dieses Kleid auch in grün? Nelken gibt es in weiß und in rot. in Aussicht stellen 4. 3. In der Diskussion wurden die unterschiedlichen Meinungen deutlich. in Kraft treten.

je (A/N) Distributiv. Ggs.: außerhalb 3. (= pro) Ich habe 50 Pfennig je Kilo gezahlt. Relation der Entsprechung. Lokal. (= in 1. (= in 4.). Ich erwarte die Antwort auf meinen Brief innerhalb acht Tagen. (= in 1. 431 . Als zweite Präposition nachgestellt (bei zu) oder vorangestellt (bei nach). das einen Grund. Am Gemüsestand wird frisches Obst je nach der Jahreszeit verkauft.: außerhalb 1.: diesseits Jenseits des Flusses liegt ein ausgedehnter Wald. jenseits (G) 1. 3. Der Fahrpreis beträgt zwanzig Pfennig je angefangenen (angefangener) Kilometer. Lokal. Die Tabletten sind zu je sechs Stück verpackt. inmitten (G) Lokal. wenn Genitiv nicht erkennbar. Innerhalb des Gebäudes darf nicht geraucht werden. Gewöhnlich mit Nullartikel. Auch ohne Kasusforderung. Hinter einer Grenze. innerhalb (G)1 1. Der Werkleiter saß inmitten seiner Kollegen.) Ggs. Gleichzeitigkeit. Übertragener Gebrauch. Ohne Kasusforderung.) Inmitten des Sees liegt eine Insel. 2. Das Gespräch bewegte sich immer innerhalb gewisser Grenzen. Innerhalb des Stadtgebietes ist die Fahrgeschwindigkeit begrenzt. Der Berg mit dem Aussichtsturm befindet sich jenseits der Grenze. Temporal.wegen steht vor oder hinter einem Substantiv. ein Argument angibt: Wegen des Geburtstages seiner Tochter wollte er nicht an der Veranstaltung teilnehmen. (A/N). 2. Zentral in einem Bereich. (= während) Innerhalb eines Monats sollen wir die Arbeit abschließen. 1 Dativ. 1. Zu einem Bereich gehörig. Begrenzte Zeitdauer. Ggs.

Ebenso auch Dativ.2. Sie schreibt den Brief mit der Schreibmaschine. Er ist mit dem Abendzug gekommen. Vor Substantiven wie Dank. Freude. Mit fak. Attribut. Schritte. Laut Gesetz ist der Alkoholausschank an Jugendliche verboten. Mit hoher Geschwindigkeit fuhr der Zug über die Brücke. (= entlang L) Sie wanderten längs des Flusses. 1.2.2. Plan. Mit wenigen Worten hat er die Situation charakterisiert. Längs der Straße standen Apfelbäume. Vor Substantiven wie Lärm. durch 2. Instrumental. gemäß. kraft (G) Modal. Instrumental. Attribut. nach. Anordnung. Zum Unterschied von durch und mit vgl. Bericht. 1 432 2 Seltener auch Dativ. Modal.2. Vor Substantiven mit obl. Laut dieses Berichts (diesem Bericht) hat der Betrieb einen hohen Gewinn erzielt. (= außerhalb 3. Nur bei Abstrakta. Mit (großem) Interesse verfolgten sie das Spiel. längs (G)1 Lokal. Vor Substantiven wie Gesetz. 1. Attribut. Interesse.2. zufolge vgl. Begleitender Umstand. Bedauern (Subjektives). Amtssprache. Parallelverlauf. Geschwindigkeit. Ggs. Mit obl. Mit großen Schritten eilte er nach Hause.2.1. .: ohne 1.1. Er besitzt ein Stück Land längs des Bahndamms. Zumeist mit Nullartikel. mit (D) 1. 1. Ggs. Zur Abgrenzung von gemäß.. Kraft seines Amtes ist er zu Änderungen an den Bauentwürfen berechtigt. Übereinstimmung. laut (G)2 Modal. 1. Übertragener Gebrauch.1. Entsprechung.) Diese Problematik liegt jenseits seines Interesses. (= mittels).: ohne 1. oder f ak. Aufwand (objektiv Meßbares). 3.

mit einiger Übung 4. Der Arzt geht mit aufgespanntem Regenschirm spazieren. (= mit L) Die Tür mußte mittels eines Schweißgeräts geöffnet werden. Gleichzeitigkeit. Die Raumfahrer schützen sich mittels Spezialanzügen gegen kosmische Strahlen. Ein Zimmer mit Frühstück. Mit etwas Glück kann er die Prüfung schaffen.) Mit dem Startschuß setzten sich die Läufer in Bewegung. Die Delegation reist nach Indien. Eis mit Schlagsahne. Temporal. 2.3. Lokal. bei 2. Vor Personen und Nicht-Personen (außer Abstrakta). (= als der Startschuß ertönte) Auch vor Altersangaben: In vielen Ländern kommen die Kinder mit sechs Jahren in die Schule. Teil-von-Verhältnis. wenn Genitiv nicht erkennbar. Instrumental. Partitiv. 1 Dativ. Nicht mit Indikativ in der Vergangenheit. nach (D) 1. mit etwas mehr Zeit. (= wenn er etwas Glück hat) Ebenso: mit viel Glück.2.und Ländernamen. Der Säuregrad wurde mittels Zugabe von konzentrierter Salzsäure erhöht. 433 . dort) mittels (G)1 Modal. Die Vögel fliegen im Herbst in den Süden. Gehen Sie bitte nach rechts! Die Vögel fliegen nach Süden. Vor allem in technischen Fachsprachen. vgl. Konditional. Orts. Zeitpunkt. Zielgerichtet. 3. Die Schüler gehen mit ihrem Lehrer ins Theater. mitsamt (samt.1. Zumeist mit Nullartikel. Zugehörigkeit. Ein Tisch mit drei Beinen. (vgl. Auch in der Form vermittels(t). Anmerkung: Vor Substantiven mit bestimmtem Artikel zumeist in: Die Studentengruppe fährt in die Schweiz. Vor Lokaladverbien.

gemäß. (A). (D). Prä. Sie geht neben ihm. Nach Hans ist Werner der Größte in der Klasse. 3.: vor 2. 1. Qualität.1. nach dem Süden 2. 1. 434 Sie stellt die Lampe neben den Schrank. Sinngemäße Wiedergabe mit der Möglichkeit der Distanzierung. Modal. Die Waren wurden nach der Qualität (der Qualität nach) sortiert. Entsprechung. Mit Angabe des Ausgangspunktes. Lokal. Ggs. Gradangabe. zufolge vgl. Reihe. Vorzeitigkeit. Wir sind erst nach Mitternacht in Leipzig angekommen.3. Reihenfolge. Die Lampe steht neben dem Schrank. 3. (= noch immer) neben (D/A) 1. . Sie standen der Größe nach (nach der Größe) nebeneinander. Prä. Sie setzt sich neben ihn. Zu den Unterschieden zu gemäß.1. laut.2. Nach dem Schwimmen gefällt mir der Langlauf am besten. Übereinstimmung. (= entsprechend) Allem Anschein nach (nach allem Anschein) wird es heute noch regnen. Anmerkung: nach und nach und nach wie vor sind Adverbien: Nach und nach versammelten sich die Gäste. Nach dem Abitur wird sie Lehrerin. Nach dem Essen geht sie immer spazieren. Zielgerichtet. (= allmählich) Nach wie vor macht er beim Sprechen viele Fehler.2. Temporal. Nach Herder ist die Humanität das Ziel des geschichtlichen Fortschritts. Rangstufe.und Poststellung. Alter. Nicht zielgerichtet. Nach den Hygienevorschriften (den Hygienevorschriften nach) müßte das Geschäft geschlossen werden.2.und Poststellung. 3. 3. Kenntnisse. Bei Personennamen und substantivischen Pronomina nur Prästellung. Mit Superlativ. Bei Substantiven wie Größe.Zunehmend ist jedoch der Gebrauch von nach statt in auch bei Substantiven mit Artikel festzustellen: nach der Schweiz.

(= über 1. seit (D) Temporal. (mit)samt (D) Modal. Oberhalb des ersten Stockwerks brach ein Feuer aus.) Neben seiner beruflichen Arbeit hat er noch eine Menge Hobbys. Ohne den Lehrer waren dreißig Personen im Raum. 1. 3. (3) Ohne Zufuhr von Düngemitteln läßt der Boden bald in seiner Fruchtbarkeit nach.: mit 1. pro (A) Vereinzelt für je 1. 2. unter Anm. Begleitender Umstand. 435 . Ggs. (D). Restriktiv. Er las das Buch ohne großes Interesse.1. Negation.2. Das Zimmer ist ohne Frühstück berechnet. Negation. Er fährt ohne seine Kinder in den Urlaub.). per (A) Vereinzelt für durch 3.: mit 1. Konditional.1.) Ohne die Kinder waren es zehn Gäste. (= außer 1. Seit drei Monaten liegt seine Frau im Krankenhaus.) Der Lastwagen ist (mit)samt (dem) Anhänger umgekippt. Instrumental. 1. oberhalb (G) Lokal. Auch mit Nullartikel. Ggs. Höhere Lage. (= mit 1. In Verbindung mit Zahladjektiven. Modal. Zeitdauer bis Sprechergegenwart mit Anfangspunkt in der Vergangenheit. Negation.: unterhalb Er stand oberhalb des Hanges. ohne(A) 1. Ohne ein Spezialwerkzeug kann die Tür nicht geöffnet werden. Begleitender Umstand. Neben einigen afrikanischen Studenten nahmen auch Südamerikaner an der Exkursion teil. Kopulativ. (= außer 2.2.1.2. Ggs.: bei 3.2. Ggs. Sie haben sich seit acht Jahren nicht gesehen.

Das Bild hängt über dem Schreibtisch.. (D). (an)statt (GJr1 Ersatz. Nicht zielgerichtet.1. trotz (G)2 Konzessiv. (= an Stelle von. Seitens des Arztes gibt es keine Einwände.. für 4. 436 1 2 Umgangssprachlich auch Dativ. durch 2.) Seitens der Stadtverwaltung wird das Bauvorhaben unterstützt. (= von 4. daß er Sport treibt. Bei Angabe des Zeitpunktes (bei perfektiven Verben) steht in den entsprechenden Fällen vor 2. Der Hund springt über den Zaun. Sie hängt das Bild über den Schreibtisch. (= ohne Rücksicht auf) Trotz des schlechten Wetters gingen wir spazieren.1. Sie haben sich vor acht Jahren das letzte Mal gesehen. . seitens (G) Urheber. deinerseits. 1.2. Der Wagen ist über den Sperrstreifen gefahren. Auch in der Form von selten..) Statt eines Fernsehapparates kauften sie ein Radio. über (D/A) 1. Trotz dem Verbot des Vaters ging der Junge auf das Eis. Eine morphologische Besonderheit zeigen die Verbindungen mit Personalpronomina: meinerseits. 1. Seltener auch Dativ. Amtssprache. (A). Das Flugzeug kreist über der Stadt. (An)statt Blumen habe ich Ihnen ein Buch mitgebracht. Austausch.Anmerkung: seit steht nur bei durativen Verben.: Vor drei Monaten ist seine Frau ins Krankenhaus eingeliefert worden. Zielgerichtet. Lokal. Vgl.

. (A). Fak. 3. (= ungefähr. Angabe der genauen Uhrzeit. Kommen Sie bitte um 19 Uhr zu mir! Anmerkung: Als Prädikativ steht die Uhrzeit gewöhnlich ohne Präposition.oder Flugstrecke. um . Modal. Zwischen Zwillingsformeln. (= hindurch. Circumstellung. 3. gegen 3. Bestimmtheit/Unbesurnmuieit. Ich habe Seite um Seite gelesen. Die Nacht (über) hat es geregnet. .2.1. 2. Steigernde Wiederholung. Ohne Kasusforderung. Station einer Fahr. 437 .3. Die Prüfung findet um den 20.) Die letzten drei Jahre (über) waren die Sommer kühl. Das Auto fährt um die Ecke. Fragen über Fragen wurden gestellt. Es ist um 7. Es ist 19 Uhr. Temporal. Es ist 7 Uhr. Poststellung. Januar statt. Verhältnis zu einem Mittelpunkt. 2. Modal. Temporal.1. (= wegen) Um seiner Gesundheit willen hat er das Rauchen aufgegeben. Lokal. Geographisch. Steigende Wiederholung. Gebrauch. Unbestimmtheit einer Zeitangabe. durch 4. Der prädikative Gebrauch mit Präposition und ohne das Substantiv Uhr bei den Stundenangaben 1—12 ist umgangssprachlich. In seinem Aufsatz sind Fehler über Fehler. Begrenzte Zeitdauer. Tag um Tag wartet er auf Antwort. Gleichzeitigkeit. die Stelle aber nicht gefunden. Ohne Kasusforderung. Grund. Um der Kinder willen ließen sie sich nicht scheiden. 2. Wir sind über Ungarn gefahren. Fährt die Straßenbahn über den Bahnhof? Die Maschine fliegt über Prag nach Sofia. Argument. vgl. um (A) 1. Der Junge läuft um einen Baum. Zwischen Zwillingsformeln.) Dieses Haus ist um 1900 erbaut. etwa. Die Studenten sind um den Dozenten versammelt. 2. willen (G) Kausal. (A).

Sie nimmt die Tasche unter den Arm. Er fand seine Aktentasche zwischen den Koffern sofort heraus. 1. Er kam unter Gleichaltrige.1. um deinetwillen. (A). 1.: auf 1. Mitunter wird dieser Unterschied allerdings relativiert: 438 Der Sänger saß unter (zwischen) den Zuschauern. Sie trägt die Tasche unter dem Arm. Wir saßen unter der Brücke. Er hat bisher immer nur unter Gleichaltrigen gelebt. (D). unter (D/A) 1.. Bei mehreren Größen gleicher Kategorie betont es die Verschiedenheit einer weiteren hinzugekommenen Größe einer anderen Kategorie. Zielgerichtet. Prä. Vor Abstrakta.. (D).1. 1. Nicht zielgerichtet Ggs. Unter dem Tisch liegt ein Teppich.2. (A). . Poststellung vor allem in gehobener Sprache.und Poststellung. Zielgerichtet. Unter den Steinen befand sich ein Diamant.2. Ich mischte mich unter die Zuschauer. ( = trotz) Ungeachtet verschiedener Schwierigkeiten hat sie ihre Arbeit termingemäß abgeschlossen. Lokal.) 1. 1. Es betont eine Größe in einer Gruppe von mehreren der gleichen Kategorie: Er fand seinen Koffer unter den anderen sofort heraus. Lage zwischen einer Menge von Personen oder Gegenständen.Anmerkung: Eine morphologische Besonderheit zeigen die Verbindungen mit Personalpronomina: um meinetwillen. Ggs. (= zwischen 3. Seiner schlechten Kondition ungeachtet nahm er am Wettkampf teil. ungeachtet (G) Konzessiv.: auf 1. Nicht zielgerichtet. zwischen kann sich auf zwei Größen beziehen. Ungeachtet wiederholter Beschwerden der Hausbewohner wurde der Müll nicht pünktlich abgefahren. Anmerkung: unter steht bei einer Menge von mehr als zwei.3.3.1.2.3.

Der Boxer darf den Gegner nicht unterhalb der Gürtellinie treffen. Ich komme gerade vom Arzt. Vom Flugzeug aus war die Gegend gut zu überblicken.2.1. 1. Der Bus fährt von Leipzig bis Dresden. unter dem Umstand 3. Wir fliegen von Berlin nach Moskau. 1. 2. Die Tagung findet unter der Leitung des Ministers statt. Allgemeiner Ausgangspunkt Er sprang von der Straßenbahn. Spezifizierter Ausgangspunkt. (= Er kann die Prüfung nur bestehen. Nahe Lage. Unweit der Eisenbahnlinie entsteht eine neue Stadt.) Ebenso: unter der Bedingung. unweit. (D). (D).) Ggs. die den Zielpunkt angibt. Mit zweiter Präposition hinter dem regierten Wort (Circumstellung).3.) Unter großem Beifall wurde der Redner vorgestellt. Statt des Genitivs steht auch von (D): Unweit von der Eisenbahnlinie entsteht eine neue Stadt. 439 . Ausgangspunkt einer Strecke. Tiefere Lage.: oberhalb Das Feuer war unterhalb der zweiten Etage ausgebrochen. Schon von draußen hörte sie Musik.2. 2. (= unter 1. von (D) 1. Übertragener Gebrauch.2. unterhalb (G) Lokal. (= mit 1. Begleitender Umstand. Mit zweiter Präposition vor zweitem regiertem Wort. Unter Jubel und Gelächter fiel der Vorhang. 1. Das Kind läuft vom Vater zur Mutter.1. Von der Brücke an fuhr das Auto langsam. Lokal. daß man ihm bei der Vorbereitung hilft. wenn man ihm bei der Vorbereitung hilft.1.2. unfern (G) Lokal. Er kann die Prüfung nur unter der Voraussetzung bestehen. Unter dem Aspekt der Exportsteigerung muß dieser Wirtschaftszweig bevorzugt werden. Modal. In festen Verbindungen (mit Substantiven mit konditionaler Bedeutung). Der Roman handelt von den Verhältnissen unter Ludwig XIV.

Vor Stoffnamen. (= aus 3. Stoffliche Beschaffenheit. an/ab von seit und ab vgl. Urheber.1. 3.2. Partitiv. Der Ring ist von (purem) Gold. Gib doch dem Kind etwas von dem Kuchen! vor (D/A) 1. (= durch 2.2. Teil-von-Verhältnis. Vom nächsten Monat an arbeitet sie wieder.1. Dresden wurde von Flugzeugen zerstört. Anm. ab 2. 2. Qualität. Lokal. Modal. Vom Morgen bis zum Abend arbeiteten sie auf den Feldern. Zur Differenzierung des temporalen von. Qualität. Bei der Demonstration marschierte er vor mir. Mit zweiter Präposition oder her hinter dem regierten Wort (Circumstellung). 3.) Sie kaufte einen Ring von (purem) Gold. Temporal. Das Taxi steht vor dem Hoteleingang.2. Wir feiern von alters her Silvester zu Hause. Agens (im Passiv).1. Er spielt von Jugend auf Klavier. Auswahl. Von seiner Jugend bis ins hohe Alter rauchte und trank er nicht. Zielgerichtet.2. Nicht zielgerichtet. Mit bis als zweiter Präposition vor zweitem regierten Wort. Zeitdauer mit Angabe des Anfangspunktes.. Vor Abstrakta. Von acht Uhr ab bin ich wieder zu Hause. Der Schauspieler steht vor dem Vorhang..) Das Kind wurde von seinen Eltern nie geschlagen. (A). 1. Bei der Demonstration stellte er sich vor mich. (D). 5. Wir sahen ein Theaterstück von hohem Niveau. Eigenschaft. Sie war eine Frau von großer Schönheit. Der Schauspieler tritt vor den Vorhang. Von zehn Uhr bis zehn Uhr dreißig ist Pause. 1. 2. Das Taxi fährt vor den Hoteleingang. 3. Von allen Studenten war er der fleißigste. 440 . 4.

Ggs. (= 14 Tage vor gestern) 2.1. Vor Lärm konnte man nichts hören. im Sing. Mai.. Ggs. Anmerkung: Eine morphologische Besonderheit (Konsonantenwechsel: r —»t) weist die Verbindung mit Personalpronomen auf: meinetwegen. am 6. während (G)1 Temporal. Zeitpunkt nach der Sprechergegenwart. Auch in Poststellung. Temporal. (D). Zeitdauer.1. Anm. Umgangssprachlich und süddeutsch / österreichisch auch Dativ. Mit Nullartikel.: in 2. 2. 441 .2. aus 2. Vor 1945 war Mecklenburg vorwiegend Agrarland. Zeitpunkt vor der Sprechergegenwart. Grund.1. Nachzeitigkeit. (D). deinetwegen . auf 3. Die Vorlesung fiel wegen (der) Erkrankung des Professors aus. vor sieben Jahren haben wir uns kennengelernt Gestern vor vierzehn Tagen ist er abgefahren. Mit Angabe des Endpunktes. 3. Wir erwarten ihn nicht vor heute abend.) Während der Sommerferien arbeiten viele Studenten in den Betrieben. auch umgangssprachlich Dativ. Wegen des schlechten Wetters (dem schlechten Wetter) sind wir zu Hause geblieben. Des starken Frostes wegen heizen wir jetzt zweimal am Tag. bei 2. Vor einer Woche haben die Ferien begonnen.2. Kausal. Während der Arbeit darf auf der Baustelle weder geraucht noch getrunken werden. 1 2 Dativ. (= auf 3. Die Kinder schrien vor Begeisterung. wenn Genitiv nicht erkennbar.3. Zur Konkurrenz mit auf und bei vgl.2. Vor Ende dieses Monats wird die Arbeit nicht beendet sein.. Argument. Heute. Vor dem Schlafengehen soll der Patient Spazierengehen. l. auch seit. Zum Unterschied zwischen vor und aus vgl. Vor Nebel war nichts zu sehen.: nach 2. wegen (G)2 Kausal. 2. Vgl. Gleichzeitigkeit.

1. Temporal. Er will (zu) Ostern verreisen. Obl.2. wie (ohne Kasusforderung) Modal. Zumeist mit Artikelverschmelzung. Zielgerichtet. Diese Arbeit muß (bis) zum 1. Im gehobenen Stil.) Zum Gelingen des Festes waren viele Vorbereitungen nötig. auf und zu vor Amtsbezeichnungen vgl.). zu (D) 1. nach L). (= für 1. Zum Verhältnis zwischen wie und als vgl. 3. Vor Deverbativa. Sie fuhr zu ihren Eltern. Lokal. Wider Erwarten kam er pünktlich. Vor Abstrakta. 442 . Jahresende (bei fehlendem Attribut mit obl. Vor geographischen Namen steht nicht zu. auf 2. vgl. Final. Zur Hochzeit erhielten sie viele Geschenke. Artikelverschmelzung). Normalsprachlich in Wendungen mit Nullartikel: Wider Willen mußte sie lachen. Vor Substantiven wie Essen. als unter Anm. Artikelverschmelzung. Komparativ. 3. Abend. September fertig sein. Sie liebte ihn wie einen Vater. Gleichzeitigkeit. sondern nach (vgl. Sie tranken eine Limonade zur Erfrischung. (2) und (3). Sie ist zum Arzt gegangen. Vor Festtagsnamen (fak.2.2. Kommt ihr heute zum Abendessen? Er hat uns zum Jahresende besucht. Vor Datumsangaben (auch in der Bedeutung bis. Wir gehen zum Bahnhof. Der Ausländer spricht Deutsch wie ein Muttersprachler. (= gegen 2. Zum Unterschied zwischen in. Er ist zum Training auf den Sportplatz gegangen.) Die beiden haben wider das Gesetz gehandelt. Mit modal-spezifizierender Nebenbedeutung. Heute ist es nicht so warm wie gestern.wider (A) Adversativ. Gleichheit im Vergleich. Er hat wider die militärische Ordnung verstoßen. 3. (= als) Zum Andenken schenkte er ihr ein Armband. 2. bis 2. Zeitdauer. bei religiösen Feiertagen mit Nullartikel). Zeitpunkt.

3. mindestens zwei Reihen) 4. Modal. Bei Substantiven wie Wunsch. Übereinkunft. Dativ in Poststellung ist veraltet. Art der Fortbewegung. Er hat das Buch nur zur Hälfte gelesen. In festen Verbindungen. zugunsten (G)2 Final. Bei Maskulina und Neutra mit Nullartikel. nach. Entsprechung. Dem Vertrag zufolge (zufolge des Vertrages) werden große Mengen Weizen importiert. 443 . zu Lande und in der Luft durchgeführt. Abmachung. Ich habe zwei Päckchen Kaffee zu hundert Gramm genommen. Vor Substantiven wie Meldung. Hälfte. Kausal. Vor Substantiven wie Teil. (= im Interesse von) Sie ist zugunsten eines Kollegen (einem Kollegen zugunsten) von der Reise zurückgetreten. Einer Pressemeldung zufolge ist der ausländische Gast eingetroffen.1. Personengruppe. Modal. Gewöhnlich in Poststellung. Ebenso: zu Fuß. zufolge (D)1 1. Zur Doppeldeutigkeit von zu vgl. Drittel. gemäß. Bemerkung. (= insgesamt drei in einer Reihe) Die Soldaten marschierten zu dreien in einer Reihe. zufolge vgl. (= jeweils drei. Befehl. Konsekutiv. Das Manöver wurde zu Wasser. 4. für 6.2. Zumeist in Poststellung. 2. Instrumental. Die Soldaten marschierten zu dritt in einer Reihe. Vertrag. Die Zwillinge sind sich zum Verwechseln ähnlich. 1 2 Genitiv in Prästellung ist veraltet. laut. Sie kaufte zwei Kilo Äpfel zu drei Mark. Er hat zugunsten des Roten Kreuzes auf das Honorar verzichtet. Relation zwischen zwei Zahlangaben. Zum Unterschied von gemäß. 4. Aussage.4. 5. zu Pferd 6. Die Feier gestaltete sich zu einem großen Erlebnis. Distributiv. Vor endungslosen Ordinalia und vor Kardinalia mit Endung -en (von 2 bis etwa 12).

mit denen die Begrenzung angegeben wird. Lokal. 444 . Zwischen den beiden gibt es keinen Streit. In Poststellung. Sie haben den Tisch zwischen den Schrank und das Bett gestellt. Das Lesezeichen steckt zwischen den Buchseiten. Zielgerichtet. Der Handel zwischen den Vertragspartnern entwickelt sich immer intensiver. Unbestimmtheit einer Maß. Modal/Temporal.1. A zielgerichtet). 1. 2. Sie ging zwischen meinem Freund und mir.oder Temporalangabe. (D nicht zielgerichtet. (D). Sie legt das Lesezeichen zwischen die Buchseiten. 1. Mit Nullartikel. Nicht zielgerichtet. Er hat versucht. Zwischen dem Schrank und dem Bett steht ein Tisch. Seiner Frau zuliebe ist er zu Hause geblieben. 3. einen Keil zwischen die Freunde zu treiben. dort. Von der lokalen Bedeutung abgeleitet. Zum Ausdruck der Unbestimmtheit dient auch bis. Vor zwei mit und verbundenen Substantiven oder einem Substantiv im Plural. Die Temperatur beträgt zwischen 8 und 12 Grad. Übertragener Gebrauch. (A). Vor zwei mit und verbundenen Zahlen. zwischen (D/A) 1. Der Dichter ist zwischen 1410 und 1420 geboren. Ohne Kasusforderung.2. •Halle liegt zwischen Leipzig und Halberstadt. vgl. Er stellte sich zwischen meinen Freund und mich.zuliebe (D) Final-Kausal.

desto.. so daß. nicht nur . während. oder. T. als. daran (vgl. sondern auch Nicht zu den Konjunktionen werden gerechnet die „Konjunktionaladverbien" wie deshalb.2. sobald die zusammengesetzten Konjunktionen: als daß. weil.. falls. so doch 2. 445 . (an)statt daß. 1. veraltete) und nur einer gehobenen Stilschicht angehörige Konjunktionen.. wenn. damit. 4.3. In die Beschreibung sind nicht aufgenommen einige seltene (z. als ob. obschon.7.. sintemal(en) = zumal. obzwar. außer daß die mehrteiligen Konjunktionen: je .. bzw.1.Konjunktionen 8. oder. die im allgemeinen vollständig durch andere Konjunktionen vertreten werden: dieweil(en) = weil. d. Zu den subordinierenden Konjunktionen gehören die einfachen Konjunktionen: daß. doch. wiewohl = obwohl Syntaktische Beschreibung Zur allgemeinen Begriffsbestimmung der Konjunktionen und zu ihrer Abgrenzung von den Präpositionen vgl. 8. allein.3. ehe. indem.. wenn auch .). obgleich. denn. 7. bevor. jedoch. wohingegen = während.. ohne daß. als wenn. obwohl. h. und. wenn schon.1.) und die „Pronominaladverbien" wie darauf.2.1. Zu den koordinierenden Konjunktionen gehören die einfachen Konjunktionen: aber.2. Formenbestand 8. trotzdem (vgl. sondern. wenngleich.. die mehrteiligen Konjunktionen: entweder . Nach ihrem Einfluß auf die Stellung des finiten Verbs in dem von einer Konjunktion eingeleiteten Satz sind zwei Gruppen von Konjunktionen zu unterscheiden: subordinierende Konjunktionen und koordinierende Konjunktionen. 2..

Das finite Verb steht bei den subordinierenden Konjunktionen am Ende des Nebensatzes (aber: als im irrealen Komparativsatz): (1) Er sah. Eine Trennung ist nur möglich 1.4. (Nebensatz) daß das Mädchen weinte. In diesem Kapitel werden die Korrelate nur angegeben. Grades) Die mit einer Konjunktion eingeleiteten subordinierten Nebensätze stellen in der Regel eine nähere Bestimmung zum Sachverhalt des übergeordneten Satzes dar. Er erlaubt sich ein Urteil ohne die Tatsache. Vgl. daß er die Literatur gründlich kennt. deren beide Komponenten in der Regel nicht trennbar sind. damit u.1. (so = Teil der Konjunktion) Differenziertere Regeln zum Gebrauch des Korrelats vgl.1.2. durch ein Korrelat: 446 Er erlaubt sich ein Urteil. der ein Hauptsatz (1) oder ein Nebensatz (2) sein kann.4. (so = Korrelat) Der Beifall war sehr stark. 8.3.2. so daß das Stück wiederholt werden mußte. Zusammengesetzte subordinierende Konjunktionen Unter zusammengesetzten (unmittelbar nebeneinanderstehenden) subordinierenden Konjunktionen werden solche Konjunktionen verstanden. 8. 8. Alle Teile der Konjunktion stehen an der Spitze des abhängigen Nebensatzes. Die Korrelate sind im Satz verschiebbar und dürfen nicht mit den Komponenten der zusammengesetzten subordinierenden Konjunktionen verwechselt werden. ohne daß er die Literatur gründlich kennt. (Nebensatz 1. Der Beifall war so stark. (Nebensatz 2. 18.1. Grades) weil es gestürzt war. Subordinierende Konjunktionen Arten der Unterordnung Die subordinierenden Konjunktionen betten den von ihnen eingeleiteten Nebensatz in einen übergeordneten Satz ein.8.2.1. (Hauptsatz) 8. daß das Stück wiederholt werden mußte. das freilich im konkreten Satz nicht immer in Erscheinung tritt. die erst in Verbindung mit solchen Korrelaten wie dadurch.2.1.2.). wenn sie obligatorisch stehen. sie beziehen sich dabei auf ein Wort. (Hauptsatz) (2) Ersah. Liste unter 8.1. das Korrelat.4.4. a. Korrelat daß das Mädchen weinte. Die Korrelate stehen im übergeordneten Satz. und 18. eine bestimmte Bedeutung erhält und semantisch eingeordnet werden kann (vgl.1. Das trifft besonders bei der bedeutungsleeren Konjunktion daß zu. .2.2.

so daß er ins Krankenhaus eingeliefert werden mußte.2. das sie bei der Einbettung obligatorisch ersetzen). (Konjunktionalsatz) <— *Er kann nicht kommen. 447 . Von den indirekten Fragesätzen (im syntaktischen Sinne) unterscheiden sich die Konjunktionalsätze dadurch. die Relativa setzen ein identisches Wort im untergeordneten Satz voraus.adverb 1. Anmerkung: Bei Verbindungen wie vorausgesetzt.1. jedoch unter Bedeutungsveränderung: Er war krank. durch Verwandlung der ersten Komponente zum Korrelat. Sie rauchte sehr viel. 8.2. in der das u>Wort bereits vor der Einbettung enthalten ist: Er wollte wissen. daß erstere (entweder ohne oder mit Veränderung der Satzintention) auf eine Ergänzungsfrage zurückgeführt werden können. Die Konjunktionalsätze und die Relativsätze unterscheiden sich weiterhin durch die Funktion des Einleitungswortes (die Konjunktionen signalisieren die semantische Beziehung zwischen den Teilsätzen. nicht um Konjunktionen.2. weil er krank ist. (indirekter Fragesatz) <— Er wollte wissen: Wann ist Ostern? Er kann nicht kommen. bezieht sich der Konjunktionalsatz auf ein Korrelat im übergeordneten Satz.1. daß und es sei denn. daß er ins Krankenhaus eingeliefert werden mußte. die Relativa drücken lediglich eine Identitätsbeziehung mit einem Wort des übergeordneten Satzes aus) und in der Art der Einbettung (die Konjunktionen werden erst bei der Einbettung eingefügt. Vgl. wann Ostern ist. Während der Relativsatz vom Verb unabhängig ist und sich auf ein bestimmtes Substantiv bezieht. Abgrenzung gegen Relativpronomen und Interrogativpronomen/ .4. 8. das im konkreten Satz obligatorisch auftritt.2. Eine Abgrenzung der Konjunktionalsätze gegen die Relativsätze ergibt sich aus der Zugehörigkeit der Nebensätze zu einem Wort im übergeordneten Satz. 8.2. Er war so krank.1. Weil ist er krank. daß sie krank wurde.1. daß handelt es sich im ersten Teil um reduzierte Sätze. Nebensätze gleichen Grades oder Satzglieder.2. 2. so daß sie krank wurde.2. das im konkreten Satz oft nicht erscheint. Koordinierende Konjunktionen Arten der Nebenordnung Die koordinierenden Konjunktionen verbinden Hauptsätze.2. dazu 18. Sie rauchte so sehr viel.

oder. und Wir gehen fort.1. 4. allein Satzglied FinitesVerb Satzglied + Partikel Satzglied FinitesVerb Adverb Satzglied FinitesVerb Satzglied jedoch Konjunk. Position im Satz und Wortklasse 1. (denn) Wir möchten spazieren gehen. aber Satzglieder sind. wir gehen ins Kino.. und) Diese Position unterscheidet die koordinierenden Konjunktionen von den Adverbien. oder.FinitesVerb Satzglied tionaladverb Satzglied Finites Verb Satzglied aber. auch von den „Konjunktionaladverbien" (vgl. die daneben auch andere Funktionen und Positionen (die von Konjunktionaladverbien. Satzglied FinitesVerb Konjunktion I Konjunktion Satzglied bzw. die nur Hauptsätze verbinden. die die gleiche satzverbindende Funktion wie die Konjunktionen haben. Gruppe II: Als Konjunktion und als Konjunktionaladverb: doch 448 Wir wollten ins Kino gehen.. doch wir bekamen keine Karten mehr.3. ...FinitesVerb Satzglied tionaladverb Satzglied FinitesVerb Adverb Satzglied FinitesVerb Satzglied + Partikel lila b c IVa b c d Konjunktion Konjunktion Gruppe I: Nur als Konjunktion werden verwendet: bzw. (aber) Wir gehen spazieren. d. 2.2. von anderen. Sie füllen somit folgenden Rahmen: Wir wollen spazieren gehen. Wir wollten ins Kino gehen. dazu die folgende Übersicht: Gruppe 0.... denn. . h. doch bekamen wir keine Karten mehr. Vgl. das heißt. Verbindung von Hauptsätzen Wir sprechen dann von koordinierenden hauptsatzverbindenden Konjunktionen. denn. sondern II a b Konjunktion Satzglied FinitesVerb Satzglied doch Konjunk.. wenn das finite Verb hinter der Konjunktion und dem ersten Satzglied steht.. Adverbien und Partikeln) haben können. (oder. es regnet.). und.1. Wir unterscheiden solche koordinierende Konjunktionen. 3.. und ihr bleibt zu Hause. das Wetter ist schön.

Wir gehen fort. Adverb und Partikel: jedoch Wir gehen fort. daß sie gut vorbereitet war und keine Angst vor der Prüfung hatte. Anmerkung: Die hauptsatzverbindenden koordinierenden Konjunktionen der Gruppe I (mit Ausnahme von denn) ermöglichen das Zusammenziehen von Sätzen. Wir gehen fort. Wir gehen fort. Adverb und Partikel: aber.3. 3. daß sie gut vorbereitet war und daß sie keine Angst vor der Prüfung hatte. jedoch ihr bleibt zu Hause. Vgl. Die koordinierenden Konjunktionen stellen nicht nur eine syntaktische Beziehung her.2.2. hierzu 18. ihr jedoch bleibt zu Hause. daß er ihr viel geholfen hat und sie gut vorbereitet ist. ihr aber bleibt zu Hause. aberihr bleibt zu Hause. Aufgaben der koordinierenden Konjunktionen 8. Gruppe IV: Als Konjunktion. Wir gehen fort. Verbindung von Satzgliedern Alle koordinierenden hauptsatzverbindenden Konjunktionen außer denn verbinden auch Satzglieder: Er oder sie wollte kommen. ihr bleibt jedoch zu Hause. jedoch sind wir bald wieder zu Hause. sondern vor das Regal. 2. die durch sie verbundenen Teile (Konjunkte) in ein bestimmtes semantisches Verhältnis zueinander zu setzen.3.2. Verbindung von Nebensätzen gleichen Grades Die koordinierenden hauptsatzverbindenden Konjunktionen können Nebensätze gleichen Grades verbinden: Er wußte. ihr bleibt aber zu Hause. sondern tragen auch dazu bei. allein Wir gehen fort. Wir gehen fort. Er legt das Buch nicht in. Bei identischem Subjekt in beiden Nebensätzen wird die subordinierende Konjunktion meist nur gemeinsam mit dem Subjekt weggelassen: Er wußte. Die koordinative Verknüpfung ist jedoch keine einfache Funktion der Konjunktionen (das semantische Verhältnis besteht oft auch ohne das Auftreten einer Konjunktion) und auch keine einfache Funktion der Konjunktbedeutungen (die 449 .Gruppe III: Als Konjunktion. Konjunktionaladverb. Die zweite subordinierende Konjunktion kann eliminiert werden: Er weiß.

Die koordinierenden Konjunktionen verkürzen die verbundenen Hauptsätze. kopulative. ein kausales Verhältnis. die ein unterschiedliches semantisches Verhältnis signalisieren). daß dieses Volk eine hohe Kulturstufe hatte. doch. 450 . Er geht ins Kino. denn das Wetter ist schön. daß dieses Volk eine der ältesten Schriftsprachen hatte. und. Sie geht spazieren. Die koordinative Verbindung entsteht vielmehr im Resultat des Zusammenwirkens der semantischen Bedeutungen der Konjunkte und der (operativen) Bedeutungen der Konjunktionen. —>• Er geht spazieren und ins Kino. B. indem sie identische Satzglieder zusammenfassen: Er geht spazieren. In dieser Verwendung entsprechen die Sätze mit Konjunktion einerseits in der Bedeutung den Sätzen ohne Konjunktion (entweder abgesondert oder in den Satz integriert). B. 1.Verknüpfung derselben Konjunkte ist teilweise mit unterschiedlichen Konjunktionen möglich. Es handelt sich um eine elliptische Ausdrucksweise. Die koordinierenden Konjunktionen setzen voneinander unabhängige Hauptsätze in bestimmte semantische (kausale. Einige Konjunktionen (z. —* Er hat gelesen. aber nur drei Jahre. die gewählt wird. 3. und möglichst noch heute. Hier entsteht z. —•» Er und sie gehen spazieren. —* Wir gehen fort. aber. 2. jedoch) stehen auch vor einem in der Oberfläche syntaktisch abgesonderten Satzglied: Er wollte Gewißheit haben. daß man Nebensätze gleichen Grades (auch verkürzend) aneinanderreiht: Er hat gelesen. andererseits bleibt die spezifische Bedeutung der Konjunktion erhalten. Die koordinierenden Konjunktionen ermöglichen es. 4. um Wiederholungen zu vermeiden. Sie hat studiert.) Beziehungen zueinander: Wir gehen fort. restriktive u. Er hat gelesen. Das Wetter ist schön. daß dieses Volk eine hohe Kulturstufe und eine der ältesten Schriftsprachen hatte. die in solchen Fällen zugleich syntaktisch verknüpft und kommunikativ (im Mitteilungswert) aufgliedert (in zwei Zentren). Er geht spazieren. a.

Die in Redezeichen eingeschlossenen Wörter vor der Konjunktion sind obligatorische Korrelate zu den subordinierenden Konjunktionen im übergeordneten Satz. (an)statt (an)statt daß/(an)statt . so daß/„so" .. Die nach den Konjunktionen stehenden Zahlenangaben verweisen auf die in der folgenden Liste beschriebenen Varianten der Konjunktionen: Subordinierende Konjunktionen Adversativ während 2... daß „um so".. zu 3.. zu 2. .... .. Wunsch Konsekutiv 451 .3. oder 8.. Alternativ Ersatz Final Kausal Konditional —. als denn da um so mehr als um so weniger als weil zumal außer wenn und bevor ehe falls sofern wenn 2. In Redezeichen eingeschlossene Wörter hinter einer subordinierenden Konjunktion sind obligatorisch auftretende Partikeln. zu damit/um. zu ehe außer um .. . wenn ....Semantische Gruppen Die Liste gibt einen Überblick über alle in diesem Kapitel verwendeten semantischen Termini. daß entweder. „doch/ nur" „zu" ./ u m ./um . .. Koordinierende Mehrteilige Konjunktionen Konjunktionen aber allein doch jedoch sondern oder beziehungsweise als daß 2.. als daß l. zu 1.

obwohl soviel.... Komparativ — als 2. . .. so doch und nicht nur.1. fehlender Begleitumstand —. Restriktiv außer daß außer um . zu außer wenn nur daß soviel soweit —..2. . wie —. als 2.3.. . „damit" .. desto/ um so aber das heißt und ... Nachzeitigkeit als 1.. oder wenn auch . Gleich. sondern auch sowohl.. realer Vergleich wie 1. irrealer Vergleich als ob als wenn wie wenn —. negativ Konzessiv ohne daß/ohne . daß insofern (als) insoweit (als) —.1. „solange" .wie 2. Instrumental j e ./1. Komparativ — als 2. noch Kopulativ ohne daß/ohne .. Koordinierende Mehrteilige Konjunktionen Konjunktionen ob.. indem „dadurch". „so" . Proportional je je nachdem —. . zu 2. sobald 2..Subordinierende Konjunktionen —. bevor bis ehe 452 Modal. „auch" trotzdem wie auch sowie 2. zeitigkeit seit(dem) 1.. —..3.— derholung Temporal. daß —.. Spezifizierung „insofern . solange sooft 1. . um . während 1.2. wenn 1......als 1.1.. . zu 1. zu 4. steigernde Wie... als auch (wie auch) weder .

Er ist zu ihm gegangen. Er war kein guter Läufer. sondern blau. sooft 2. die Opposition wird von außerhalb der Konjunktbedeutungen in diese hineingetragen. Sie war klein. semantischen Gebrauch der Konjunktionen aber Koordinierend (HS. dort). Er wußte. drückt einen Gegensatz erst auf der Basis bestimmter Gemeinsamkeiten aus. Koordinierende Mehrteilige Konjunktionen Konjunktionen Alphabetische Liste zum syntaktischen und 8.3. kaum daß nachdem seit(dem) 2. statt dessen sondern (vgl. aber doch ein guter Schwimmer (. vielmehr setzt aber eine Verträglichkeit der Konjunktbedeutungen voraus. aber blau. sowie 1.2.. (b) Es wird eine Behauptung entgegen andersartigen Erwartungen ausgedrückt. es handelt sich um eine restriktive Bedeutung (= wider Erwarten. Adversativ. SG). Peter ist in Leipzig. Sie kannte ihn nicht. aber Inge ist in Berlin. Zuweilen mit doch (nach aber) oder wohl (vor aber).4. aber daß er noch viel arbeiten mußte. Das Kleid ist nicht rot. daß er die Prüfung bestanden hatte. aber Zeitungen.. aber faul. Bei direkter Gegenüberstellung (und Korrektur des 1. aber seinen Bruder. Anmerkungen: (1) Die adversative Bedeutung von aberschließt keine Unverträglichkeit ein. aber er hat ihn nicht angetroffen.Subordinierende Konjunktionen —. sobald 1.. allerdings): Auf dem Tisch lagen keine Bücher. wenn 1. 453 . (2) Auf der Grundlage der adversativen Bedeutung von aber sind 2 Varianten zu unterscheiden: (a) Es wird eine semantische Opposition zwischen den beiden Konjunkten ausgedrückt (= hingegen): Peter ist nicht dumm. wohl aber ein guter Schwimmer). NS. allein. *Das Kleid ist nicht rot. aber er war groß. Konjunkts) nach einer syntaktischen Negation steht nicht aber.Vorzeitigkeit als 1.

NS immer Nachsatz. als 2. als sehe / sähe ich sie nicht. (= als ob) Ich tat so. Einmaligkeit in der Vergangenheit.2. Vorzeitigkeit. als sei / wäre sie eine Deutsche. genauer 1. Das mit als eingeleitete Geschehen liegt immer vor der Sprechzeit (d. Als der Startschuß ertönte. Er hat den Eindruck. 2. Der Mathematiker hat die Aufgabe auf andere Weise gelöst. Sie drücken jedoch einen hypothetischen Vergleich aus. (= aber) Sie gingen spazieren. Finites Verb (meist im Konjunktiv) unmittelbar nach als.1. in der Vergangenheit). Komparativ. als es der Gutachter vorgeschlagen hat. Er hatte sich schlafen gelegt (kaum hatte er sich schlafen gelegt). • Als der Verband gegründet wurde. als sei / wäre / (ist) sie krank gewesen. Im HS Komparativform eines Adjektivs/Adverbs oder anders.9. Gleichzeitigkeit. Adversativ. (Vgl. 1. allein sie hatten keine Freude daran. als das Telefon klingelte. h.2. NS immer Nachsatz. 2. Zeitpunkt. Er arbeitet anders. Die ausländische Studentin spricht (so gut) Deutsch. Komparativ.1. 1. begannen sie mit dem Bergauf stieg.2. Einmaligkeit in der Vergangenheit.2. als «„ Subordinierend. Nachzeitigkeit (selten). Hypothetischer Vergleich. die .3. Realer Vergleich. 454 Anmerkung: Eine Irrealität dagegen wird ausgedrückt in imperativischen Ausrufen. als du gearbeitet hast. 1. Der gebrochene Arm ist schneller geheilt. als wenn wir es anders gemacht hätten. auf andere Weise. zählte er nur wenige Mitglieder. xt: Temporal.) So ist es besser.allein Koordinierend (HS).1. 2.2. sprangen die Schwimmer ins Wasser. als sie es sich selbst vorgestellt hat. Im gehobenen Stil. Anmerkung: Komparative Bedeutung haben auch NS mit als wenn und Konjunktiv. Ungleichheit. Gleichheit. Zum Gebrauch des Konjunktivs vgl. (= nachdem) Als die Sonne aufgegangen war. Modal.

Dieses Buch hat mich um so mehr interessiert. (= anstatt daß).1. als daß Subordinierend. Er fuhr lieber mit der Straßenbahn. Anmerkung: Von den Verbindungen um so + Komparativ sind um so mehr und um so weniger fest geworden und haben eine deutliche kausale Bedeutung (zusätzlicher Grund. lieber.zu 455 . Anm. als alle Verwandten gekommen waren. Das Buch war insofern interessant. Diese Diskussion beschäftigte uns insoweit. dort).. Ersatz.1 Er ist zu krank. Mit kausaler Nebenbedeutung. als daß jemand nach Hause gegangen wäre (ist). = zumal). 1 Vgl. Spezifizierung. auf Grund dessen im NS eine zu erwartende Folge ausbleibt.. Zum Gebrauch des Konjunktivs vgl.. Als gäbe es außer dir niemanden. 2.4. Der Sachverhalt im HS wird dem Sachverhalt im NS vorgezogen. Bei Gleichheit des Subjekts in HS und NS steht für als daß oft um + Infinitiv mit zu.2. als daß er das Bett verlassen könnte (um das Bett verlassen zu können / um das Bett zu verlassen). der im Ausland war! (= es waren noch viele andere dort) Als lebten wir nicht im 20.auf einen entgegengesetzten (realen) Sachverhalt hinweisen sollen. Modal. Im HS wird das Übermaß eines Sachverhalts (durch zu + Adjektiv/Adjektivadverb/Partizip) angegeben. Das Gebäude war zu zerstört. Die Sätze stehen isoliert. Jahrhundert! 2. zu ohne .. NS immer Nachsatz. als es eine Weiterentwicklung darstellte. NS immer Nachsatz (meist mit Konjunktiv). als darin meine Heimat beschrieben wird. Im HS obl. Im HS obligatorisch „insofern". als er seine normalen Verpflichtungen kaum erfüllte. „insoweit" oder „um so + Komparativ". daß nicht). Die Diskussion war zu interessant. als daß man es hätte wieder aufbauen können. als daß er den weiten Weg zu Fuß 0 ^machte. besser. Sie treten auch als Konjunktionen auf (vgl. als sie Einfluß auf unseren Betrieb hatte. (= so ..9. ^JrTKonsekutiv. Er hatte um so weniger Anspruch auf ein höheres Gehalt.3. Die Zusammenkunft war um so schöner. NS immer Nachsatz. genauer 1.

Im NS wird eine Bedingung genannt für die entgegengesetzte Folge. Der NS zeigt eine nicht wahrgenommene Möglichkeit. Nachstellung der Infinitivkonstruktion. Ich gehe spazieren. Bei Gleichheit des Subjekts von HS und NS steht für (an)statt daß oft (an) statt + Infinitiv mit zu. l > außer wenn / Subordinierend. (an)statt daß er seinen Freund besuchte [(an)statt seinen Freund zu besuchen].): Als ob wir nicht im 20. . Restriktiv-konditional. die im HS angegeben ist. als 2. NS meist Nachsatz (meist mit Konjunktiv)... zu Subordinierend. = Er wird die Prüfung bestehen.2. Ersatz. Er ging ins Theater. Er ging nicht von ihrer Seite. außer wenn es regnet. 456 . ^ fl * f außer u m . der HS als Ersatz eine andere Möglichkeit. Modal. wenn es regnet.) Er tat. außer um die Arzneimittel zu holen. Anmerkungen: (1) Zwischen wenn und außer wenn besteht ein komplementäres Verhältnis. Jahrhundert lebten! Als ob wir diese Entwicklung nicht schon lange vorausgeahnt hätten! (an)statt daß / (an)statt. Er erweckte den Eindruck. außer wenn er sich nicht genügend vorbereitet. Er wird die Prüfung bestehen. außer wenn er sich nicht genügend vorbereitet. Der NS schränkt die Aussage des HS ein. . Er wird die Prüfung bestehen. Modal. Hypothetischer Vergleich. außer wenn es regnet. (= als 2.als ob seltener: als wenn. Gleichheit. als ob er sehr überarbeitet sei /wäre. Obl. als ob er fest schlafe /schliefe /(schlief). außer daß Subordinierend. Restriktiv-final. Ich gehe täglich spazieren. wenn er sich genügend vorbereitet. wie wenn Subordinierend. (= nur daß) Er war geheilt.2. zu Subordinierend. Auch in Imperativischen Ausrufen (vgl. = Ich gehe nicht spazieren. Identität des Subjekts in HS und Infinitivkonstruktion. außer daß er in der Aufregung manchmal ein wenig stotterte. Restriktiv.

daß der Gast die Suppe nicht mag. Im NS tritt ein f ak. (2) Auf diese Weise können manche Sätze doppeldeutig sein: Er bezahlt die Rechnung nicht.) Koordinierend (HS. das jedoch keinen Einfluß auf die Bedeutung hat: Er will den Arbeitsplatz nicht verlassen. (Sprecher setzt voraus.. außer wenn du sie magst. kann der NS eine konditionale Bedeutung annehmen (bevor nicht = wenn nicht).) Ich gehe spazieren. . Der Student arbeitet eine Gliederung aus. sondern auch eine kopulative und eine lokale Bedeutungsvariante. bzw. wenn es nicht regnet. bringt er das Kind in den Kindergarten. keine Aussichten auf einen Sieg mehr hatten. Ich gehe spazieren. Nachzeitigkeit. (= konditional) beziehungsweise (bzw.) Du brauchst deine Suppe nicht zu essen.. wenn du sie nicht magst. außer wenn es regnet. Unmittelbare Aufeinanderfolge. falls . Sie wußten. im Unterschied dazu: Er und seine Frau werden herkommen. (= ehe) Bevor er zur Arbeit geht. Negationselement auf. dort) hat dagegen nicht nur eine restriktive. bevor er (nicht) den Fehler an der Maschine gefunden hat. daß sie verloren hatten bzw. Alternativ. (Sprecher kennt den Geschmack des Gesprächspartners nicht. seine Frau wird herkommen.. Er bzw.(2) Trotzdem sind Sätze mit wenn nicht und solche mit außer wenn nicht einfach austauschbar. (3) Den drei subordinierenden Konjunktionen außer daß... (= oder) Er will kommen. Die Promovendin möchte ihre Dissertation nicht abschließen. Vgl. (= temporal) b) = nur dann. SG). wenn . NS. «rbevor Subordinierend. da die letzteren zusätzliche pragmatische Voraussetzungen enthalten (Sprecher erwartet das Geschehen im HS und geht von einer Normannahme aus): Du brauchst deine Suppe nicht zu essen.zu und außer wenn ist die restriktive Bedeutung (= mit Ausnahme von) gemeinsam. Anmerkungen: (1) Wenn der HS ein Element der Negation enthält. bevor er seine Arbeit niederschreibt. bevor er (nicht) Gehalt bekommen hat a) = erst dann. sie will anrufen. Temporal. außer um. 457 . bevor sie (nicht) alle Probleme gelöst hat. die entsprechende Präposition außer (vgl.

nimmt er einen Schirm. Endpunkt. (2) wenn der Inhalt des HS schon im Kontext (z. Ziel. können wir nicht nach Hause gehen. Vgl. der HS — um eine Wiederholung zu vermeiden — weggelassen wird und der NS deshalb in isolierter Form (z. Er muß sich beeilen. Der Sachverhalt im HS wird durch einen Grund im NS erläutert. Er schenkte ihr Briefpapier. B. Temporal. Bei Gleichheit des Subjekts im HS und NS steht statt des NS mit damit auch eine Infinitivkonstruktion mit um + Infinitiv mit zu. damit sie ihm öfter schriebe. weil mich das Stück interessiert. Anmerkung: damit als subordinierende Konjunktion trägt den Akzent auf der zweiten Silbe. damit er mich morgen besucht. Er stand am Ufer. Anmerkung: Bei negiertem HS kann bis die Bedeutung bevor nicht annehmen: Bis die Arbeit fertig ist. Bis der Regen aufhört. damit er sich erholt (um sich zu erholen). bleibst du hier. 458 . Final. Er fährt an die Ostsee. (3) wenn da (das als gehoben empfunden wird) aus Gründen der Stilschicht nicht angemessen ist. Ich habe ihn angerufen. bis du wiederkommst. daß unter Anm. in Form einer Antwort) erscheint: Warum kommt er nicht zum Unterricht? Weil er krank ist. Da es heute regnet. Der NS nennt das Ziel. der HS die Voraussetzung. (1) wenn der NS nach dem HS steht. dagegen der Inhalt des NS die einzige neue Information darstellt: Warum gehst du ins Theater? Ich gehe ins Theater. Ich warte auf dich. in einer vorangegangenen Frage) enthalten ist.bis Subordinierend. Er konnte gestern die Versammlung nicht besuchen. Kausal. da er krank war. Nachzeitigkeit. Bei Anfangsbetonung handelt es sich um das Pronominaladverb oder das Korrelat „damit". damit / um . B. damit er den Zug noch erreicht (um den Zug noch zu erreichen). da Subordinierend. der Inhalt des HS dem Hörer bekannt ist. bis das Boot außer Sicht war. zu Subordinierend. Anmerkung: Statt da wird weil verwendet. . .

wir fahren nach Zürich. freut mich. (an)statt.1.7. Die Verbindungen unter 1. daran. bei) oder dar. daß er kommt. außer. mit fakultativem Korrelat. ohne daß. Die Verbindungen unter 2.2. (Vgl.3. Beim daß-Satz können HS und NS ein unterschiedliches Subjekt haben. 459 . 18. Ein Ersatz des NS durch eine Infinitivkonstruktion ist von verschiedenen Bedingungen (z. und 18. . erscheinen unter dem jeweils ersten Teil in alphabetischer Reihenfolge. B. Sie. d. aber: Anm.2. daß sie ihn besucht.Erhofft (es). mit obligatorisch fehlendem Korrelat und Nebensätze.4. freue ich mich. sondern ist ein Pronominaladverb (vgl. Der daß-Satz kann ein Subjekt oder Objekt im HS vertreten (Korrelat im HS: es). der Identität der Subjekte in HS und NS) abhängig (vgl. Die Bedeutungsvarianten ergeben sich erst aus der Verbindung von daß 1. seine Frau und er.5.).oder Objektsätzen vgl. heißt das Korrelat nicht es. Es freut mich die Tatsache. (3) Bei einigen Verben im HS ist alternativ ein Anschluß mit daß oder mit dem Infinitiv möglich.. daß er sie besuchen kann (sie besuchen zu können). daß er kommt.2. d. h. mit dem zweiten Teil der zusammengesetzten Konjunktion (als daß.4. Anmerkungen: (1) Wenn der daß-Satz ein Präpositionalobjekt vertritt.das heißt (d. in denen daß mit einer zweiten Komponente (als zusammengesetzte Konjunktion) steht. mit Korrelaten im HS („dadurch". d. davon. (2) Der daß-Satz kann sich auch (ähnlich dem Relativsatz) auf ein Substantiv beziehen: Die Tatsache. Der Professor sagte.).(vor konsonantisch anlautenden Präpositionen wie von. wollen kommen.4. laß Subordinierend. Wir reisen morgen in die Schweiz. daß die Arbeit zu beenden. Zu diesen Subjekt. darauf. daß).): Er hofft (es). daß er kommt. SG). dazu 2. auf): dabei. Der Konjunktion daß läßt sich keine besondere Bedeutung zuordnen. Über die Tatsache.(bei vokalisch anlautenden Präpositionen wie an.) Koordinierend (HS. 2. „damit"). gebildet aus der betreffenden Präposition + Präfix da. h. so daß. die Konzeption abzuschließen sei. daß. h. werden nachfolgend erläutert.3.. NS.2. dazu 18.. Wir unterscheiden daß-Sätze mit obligatorischem Korrelat. Spezifizierung.h.

daß er sofort operiert wurde. Instrumental. Dadurch. . (2) Neben der temporalen Bedeutung kann mit ehe auch ein Ersatz ausgedrückt werden. Subordinierend. NS. Der NS nennt das Mittel. denn alle Mitarbeiter haben sich sehr angestrengt. doch daß man es auch nicht verboten hatte. Dem Kranken konnte damit geholfen werden. bevor). denn Koordinierend (HS). SG). daß das nicht erlaubt war. Nachzeitigkeit. doch Koordinierend (HS. fuhr er lieber mit der Straßenbahn. doch er war nicht zu Hause. das zweite. Beide Konjunkte treffen zu. Anmerkungen: (1) Eine konditionale Bedeutung kann ausgedrückt werden. denn das Wetter ist schön. aber. das zum Erfolg führt. 2. Modal. bringt er das Kind in den Kindergarten. Das Arbeitsergebnis war ausgezeichnet. daß man ihm ein Betäubungsmittel verabreichte. daß der Trainer ein regelmäßiges hartes Training forderte. Kausal. Die Mannschaft erreichte ihren Erfolg dadurch. weil) Wir gehen spazieren. doch auch nicht hübsch. (= jedoch. Adversativ. Weniger das Mittel. Sie war nicht häßlich. Zu doch als Verstärkung von abervgl. sondern mehr die Art und Weise (Spezifizierung) wird durch das Korrelat „damit" ausgedrückt. wie er im HS ausgedrückt wird. Temporal. Im HS steht obligatorisch das Korrelat „dadurch". daß niemand darüber fiele. wenn im HS ein Element der Negation steht (vgl. aber) Wir wollten ihn besuchen. (= da. Der Sachverhalt im HS wird dem Sachverhalt im NS vorgezogen (= anstatt daß): 460 Ehe er den weiten Weg zu Fuß machte. Wir wußten. konnte ihm das Leben gerettet werden. ( = bevor) Ehe er zur Arbeit geht.daß erscheint mit folgenden Korrelaten im HS: 1. mit denn eingeleitete Konjunkt gibt den Grund für das erste Konjunkt an. Anmerkung: Als Konkurrenzform für die Konjunktion damit kann daß in finaler Bedeutung stehen: Sie räumten die Kisten aus dem Weg.

Diese Bedeutung ist an das Auftreten zusätzlicher Wörter im HS (lieber. Der Sachverhalt im HS liegt oder entwickelt sich proportional zum Sachverhalt im NS. aZs. Der mit je eingeleitete NS (Wortfolge: Konjunktion — Komparativ — Satzglied — finites Verb) ist dem mit desto /um so eingeleiteten HS (Wortfolge: Konjunktion — Komparativ — finites Verb — Satzglied) untergeordnet. Modal. insofern. Nach entweder finites Verb an 1. Mit fak. half er ihm. (= dadurch daß) Er beruhigte das Kind. indem man den rechten Hebel herunterdrückt. Man setzt diese Maschine in Betrieb. NS. insofern (als). besser) geknüpft. Koordinierend (HS. oder 2. insoweit als Korrelate vgl. Modal. Der Abend war interessant. Je weiter er nach Süden reiste. . Die Dissertation war ausgezeichnet. Wir gehen entweder ins Konzert oder ins Theater. unter Anm. je . (= wenn 2. . desto / um so Mehrteilig. um so (desto) wärmer war es. Konditional. entweder . Modal. oder Mehrteilig. NS gewöhnlich als Vordersatz (aber vgl. Instrumental. Stelle.) Er wird uns besuchen. um so (desto) besser konnte er spielen. oder wir besuchen unsere Freunde. 461 . falls er nach Leipzig kommt. oder wir besuchen unsere Freunde. . Proportional. Im NS wird das Primäre genannt. Der NS nennt das Mittel. Je öfter er übte. Entweder wir gehen ins Kino. Spezifizierung. Je länger er das Bild betrachtete. die Prüfung zu bestehen. Indem er mit dem Kind rechnete. insofern (als) es die musikalischen Darbietungen betraf.3. mit dem das im HS ausgedrückte Ziel erreicht wird. indem Subordinierend. Subordinierend. falls Subordinierend. insoweit (als) Subordinierend. indem er es streichelte. daß du entweder die Prüfung bestehen mußt oder daß du nicht mehr weiterstudieren kannst. . Entweder gehen wir ins Kino. SG). Du weißt. Alternativ. um so (desto) besser gefiel es ihm. insoweit (als) sie theoretische Fragestellungen behandelte.). als 2.

und zwischen einem Komparativ und seiner Wiederholung: Das Auto fuhr schneller und schneller. strömten die Kinder aus dem Klassenzimmer. steht der mit je eingeleitete NS hinter dem desto /um so enthaltenden NS: Er merkte. oder ein Fut. Proportional.2. Noch unmittelbarer als bei als 1. Sie begannen zu essen. aber) Wir gehen fort. Adversativ. je öfter er übte. im NS entspricht im HS zumeist Prät. kaum daß das Essen auf dem Tisch stand.. jedoch ins Kino. (2) Wenn der mit je eingeleitete NS als Nachsatz steht. desto Nebensätze verbindet.Anmerkungen: (1) Wenn je . einem Perf. Kaum daß das Klingelzeichen ertönt war. (= als 1. Wir gingen nicht ins Theater. (= doch. Nachdem wir in der Stadt angekommen sind. Modal. Temporal. jedoch Koordinierend (HS. nachdem Subordinierend. werden wir seine Angelegenheit klären. daß er unfreundlich ist. je steiler der Abhang wurde. daß er um so besser spielen konnte. Der Sachverhalt im HS wird abhängig gemacht von verschiedenen Möglichkeiten. Unmittelbare Aufeinanderfolge. Wir gehen spazieren oder bleiben zu Hause. Einem Plusq. suchten wir uns ein Hotelzimmer. je mehr er trank. sind für den HS als Ersatz für desto / um so folgende Formen möglich: immer + Komparativ: Er wurde immer lustiger. Nachdem wir mit ihm gesprochen haben. jedoch ihr bleibt zu Hause. suchen wir uns ein Hotelzimmer. NS. Immer in Verbindung mit ob oder einem Fragewort. je nachdem Subordinierend. 462 .. gehen wir spazieren oder bleiben wir zu Hause. I imHS. die im NS genannt werden. Temporal. SG). Vorzeitigkeit. kaum daß Subordinierend. Vorzeitigkeit. Je nachdem ob das Wetter schön oder schlecht ist. Ich weiß. jedoch ein gutes Herz hat. je nachdem wie das Wetter ist.) Nachdem wir in der Stadt angekommen waren. im NS ein Präs.2.

Wir gehen spazieren. Modal. einen hervorgehobenen Zusatz aus. Restriktiv. Es war nicht sicher. Er hat uns geschrieben. sondern auch Koordinierend (HS. der Unsicherheit oder des Zweifels in der indirekten Entscheidungsfrage.nicht nur . o b . Er hat uns geschrieben. noch schließen sie sich gegenseitig immer aus (es bleibt jedoch ein Bedeutungsunterschied erhalten): Ich bin sicher. . 463 . . Wir wußten nicht. Vereinzelt erscheint ob auch in direkten Entscheidungsfragen: Ob Peter heute kommt? Obwohl daß und ob relativ bedeutungsarm sind. daß er kommt. sondern (er hat) auch promoviert. Der ob-Satz kann wie der daß-Satz ein Subjekt oder Objekt im HS ersetzen. ob er kommt (oder nicht). weiß ich nicht. drückt eine Hinzufügung. sondern auch Schallplatten. Die beiden mit oder verbundenen Teile werden insgesamt — als NS. ob er kommt. Er kauft nicht nur Bücher. deren Irrelevanz für den Sachverhalt im HS betont wird. ob ist subordinierend. eingeleitet mit ob — in einen übergeordneten Satz eingebettet. daß er kommt. sind beide weder miteinander austauschbar (daß steht bei Ausdrücken der Sicherheit. ob es regnet oder (ob) die Sonne scheint. ob Subordinierend. ob steht nach Ausdrücken der Frage. NS immer als Nachsatz. Konzessiv. daß er nicht nur ein Hochschulstudium abgeschlossen hat. Nach oder wird alternativ zum ersten NS oder SG (eingeleitet mit ob) ein zweiter NS oder ein zweites SG genannt. nur daß er noch nicht genügend Erfahrung gesammelt hatte. ob er die Arbeiten schon durchgesehen habe. ob bei Ausdrücken der Unsicherheit). sondern (daß er) auch promoviert hat. . nur daß Subordinierend. Im NS werden die verschiedenen Möglichkeiten genannt. ob sie kommt. Er fragte seinen Lehrer. oder (ob) Mehrteilig. oder koordinierend. (= und zusätzlich auch) Er hat nicht nur ein Hochschulstudium abgeschlossen. . Er verfügte über ein umfangreiches Fachwissen. Ich bin unsicher. Ob das Geld angekommen ist. SG). NS. Kopulativ.

NS. ohne daß / ohne . ob er die Prüfung bestanden hatte oder ob er durchgefallen war. (so) arbeitet er (doch) noch. wir gehen (doch) spazieren. Alternativ. Sie sitzen auf dem Balkon. mit diesem Resultat muß er rechnen. Bei Gleichheit des Subjekts von HS und NS steht für ohne daß oft ohne + Infinitiv mit zu. SG). oder er besteht sie nicht.1. ohne sich übermäßig anzustrengen. oder Koordinierend (HS. die erste Stelle besetzt das Subjekt oder ein anderes nicht-verbales Satzglied: Ob es regnet oder die Sonne scheint. Morgen fahren wir in die Stadt. Wir fahren nach Berlin oder nach Leipzig. obwohl er schon alt ist. sondern des logischen Subjekts: Es gelang ihr. *Die Nummer des Autos ist eine gerade oder eine ungerade Zahl oder beides.4. obwohl es schon recht kühl ist. . oder beides. Bei vorangestelltem NS fak. Die Nummer des Autos ist eine gerade oder eine ungerade Zahl. Konzessiv.1 1 464 Bei der Gleichheit des Subjekts in HS und NS — als Bedingung für den Ersatz eines konjunktionalen Nebensatzes durch eine Infinitivkonstruktion — handelt es sich manchmal um die Gleichheit nicht des grammatischen. so (in Spitzenstellung) und doch (nach finitem Verb und Subjekt) im HS. . Konjunktbedeutungen sind unverträglich): Er besteht die Prüfung. (2) exklusives oder(= entweder. Obwohl er schon alt ist. obwohl Subordinierend.5. oder wir bleiben zu Hause. zu Subordinierend. Er arbeitet noch. . *Er besteht die Prüfung.. oder. dazu genauer 18. Anmerkung: Die Konjunktion oder vereinigt in sich zwei Bedeutungen. Er wußte nicht. Vgl. die zwar deutlich unterscheidbar sind.Anmerkung: Bei vorangestelltem NS steht im HS das finite Verb an zweiter Stelle. oder er besteht sie nicht. aber im Sprachgebrauch nicht klar unterschieden werden: (1) inklusives oder (Konjunktbedeutungen sind verträglich): Er fährt in die Stadt oder in die Bibliothek (oder beides). Ob er es will oder nicht.. Die im NS genannten Fakten haben nicht die zu erwartenden Folgen.

werden wir anrufen.1. Konsekutiv. sobald seltener: sowie Subordinierend. ging er zu keiner Veranstaltung mehr. Er half mir. ohne daß ich ihn darum bat. 465 . Sie litt unter schweren Schmerzen. ist er Nichtraucher. arbeitet er in einem anderen Betrieb. 1. so daß die Waldwege schlammig waren. 2. Bei perfektiven Verben im NS. Seit(dem) sie auf dem Lande wohnte. Der NS nennt das Nichteintreten einer sich erwartungsgemäß aus dem HS ergebenden Folge. Temporal.2. Gleichzeitigkeit. ohne daß er den Regenschirm aufspannte (ohne den Regenschirm aufzuspannen). ohne daß sie klagte (ohne darüber zu klagen). Der NS gibt die Folge aus dem Sachverhalt des HS an. so daß Subordinierend. Anmerkung: Wenn so im HS steht. eilte sie auf ihn zu. seit(dem) Subordinierend. ist es Korrelat und weist auf einen besonderen Grad hin: Es war so kalt. Vorzeitigkeit. Sobald (sowie) sie ihren Freund sah (gesehen hatte). Nur bei perfektiven Verben im Perf. Vorzeitigkeit. Fehlender Begleitumstand. Nur bei durativen Verben im Präs. Es war kalt. und Plusq. ohne daß der Arzt ihr hätte helfen können. Genauer Anfangspunkt in der Vergangenheit. Konsekutiv. Temporal. Seit(dem) ich ihn kenne. Seit(dem) seine Frau gestorben war. Sobald der Zug ankommt (ankommen wird). ging es ihr besser. daßwir froren. Unmittelbare Aufeinanderfolge (= als 1. NS als Nachsatz. Seit(dem) er aus dem Krankenhaus entlassen ist. 1. kaum daß). Zeitdauer bis Sprechergegenwart mit Anfangspunkt in der Vergangenheit. Modal. Sie schrie vor Schmerzen. 2. so daß wir froren. Im HS Dauer bis Sprechergegenwart. In der Nacht hatte es geregnet. und Prät. Er ging durch den Regen..

Sobald er in Dresden ist. Adversativ. (= wenn 2. Anmerkung: Als synonyme Formen müssen solche Sätze aufgefaßt werden. 2. sucht er seinen Freund auf. h. Ich bleibe hier. und 1.1. sondern klein. sondern (aber) im Keller.Anmerkung: Die Tempora in HS und NS werden verwendet wie bei als und wenn. ist die Existenz der Völker bedroht. Konditional. Gleichzeitigkeit (= wenn 1. sondern daß er ins Ausland fährt. sondern er machte eine Reise. Wir gingen nicht ins Kino. Zeitdauer mit gleichem Beginn und gleichem Ende. wie du hier bist. schaffe ich die Prüfung. NS.. Er kaufte sich für das Geld kein Auto. nicht lexikalisch inkorporierte) Negation im vorausgehenden HS (NS.). SG) voraus und wird nur beim direkten Gegensatz verwendet: Das Haus ist nicht groß. (gemeinsam: fahren) Er ist nicht in der Wohnung. solange Subordinierend. Anmerkung: Im Unterschied zu aber setzt sondern eine syntaktische (d. (gemeinsam: Haus) 466 . aber. Solange es Kriege gibt. sondern Koordinierend (HS. Bei durativen Verben im NS. falls) Wir werden den Zug noch erreichen. SG). Gleichzeitigkeit. Er gönnte sich keine Ruhe. kann sondern oder aber stehen: Er fährt nicht mit dem Auto. sondern nicht klein. Temporal. Sobald es läutet (läutete). Aus einer Bedingung wird eine Folge vorausgesagt. sondern ins Theater.2. "Das Haus ist groß. sondern (aber) mit der Straßenbahn. *Das Haus ist nicht groß. solange du hier bist. Sofern du mir hilfst. sofern wir uns beeilen. solange er an dem Buch schrieb. setzen (setzten) sich die Schüler auf ihre Plätze. sofern Subordinierend. aber klein. Werden jedoch neben dem Gegensatz bestimmte Gemeinsamkeiten ausgedrückt. in denen solange Korrelat im HS und wie subordinierende Konjunktion ist: Ich bleibe solange hier. daß Professor Schulze nicht zu uns kommt. Ich habe gehört. Vgl.

immerhinim 2. Vorzeitigkeit. Er erkältete sich. wenn das zweite Konjunkt nicht als Korrektursatz anzusehen ist. *Es ist keine Katze. sondern eher (vielmehr) unwillig. B. Soviel ich gehört habe. aber eher (vielmehr) unwillig. freuten sich die Kinder. sooft Subordinierend. Sachverhalt als richtig (gültig) bewertet. Sooft er nach Hause kam. ja. aber Inge war j a (wohl) anwesend. weil entweder Indikatoren mit konzessiv-einschränkender Funktion (die Partikel zwar im 1. 2. Peter war nicht anwesend. aberein Tier. vielmehr) vorhanden sind oder wenn zwischen den kontrastierenden Einheiten ein antonymisches oder hyponymisches Verhältnis vorliegt: *Sie ist nicht unbegabt. Sachverhalt korrigiert. Modal. wohl) enthalten sind oder weil eine Inklusionsbeziehung besteht (durch die eingeräumt wird. aber klein. Sie ist zwar nicht klug. sooft er mich trifft. Gleichzeitigkeit. wenigstens. Aber drückt einen Kontrast aus. soviel Subordinierend. B. Er grüßt mich freundlich. Sachverhalt folglich durch den 2. Restriktiv. sondern (wenigstens) fleißig. Konjunkt nicht völlig falsch ist): *Sie ist zwar nicht klug. sondern Inge war ja (wohl) anwesend. schon. Temporal. die Partikeln eher. Konjunkt.Während aber die semantische Funktion des Verneinens hat. Sie ist nicht unbegabt. *Es regnet nicht. aber es gießt. doch. daß das 1. freuten sich die Kinder. sondern stellt eine Bewertung der Sachverhalte durch den Sprecher dar: Der 1. der 2. Wiederholung. sooft er bei kühlem Wetter badete. sondern klein. sondern ein Tier. aber (wenigstens) fleißig. *Sie ist nicht groß. Es handelt sich um einen Unfall. Bestreitens. wenn Indikatoren für eine korrigierende Funktion (z. hat sondern die pragmatische Funktion des Korrigierens bzw. Sooft er zu Hause war. Sie ist nicht groß. Im NS wird die Aussage des HS subjektiv eingeschränkt. Der Sachverhalt im HS wiederholt sich entsprechend dem Sachverhalt im NS (= jedesmal wenn) 1. Umgekehrt ist aber nach negierten Sätzen nicht möglich. Es regnet nicht. 467 . sondern es gießt. Konjunkt) oder mit anderer kommunikativer Funktion (z. Es ist keine Katze. der 1. soviel man sieht. ist er krank. Sachverhalt wird als falsch (ungültig). Deshalb ist sondern nach negierten Sätzen nicht möglich. "Peter war nicht anwesend.

dort.. (an)statt Koordinierend. dort) trotzdem Subordinierend.. soviel er auch arbeitet. Restriktiv. vgl. trozdem hat die Mannschaft das entscheidende Spiel gewonnen! 468 . Er kam zur Arbeit. Anmerkung: trotzdem ist auch in koordinierender Funktion als Konjunktionaladverb üblich: Mehrere Spieler waren verletzt. Anmerkung: soweit kann auch einen Lokalsatz einleiten [vgl. 2. haben wir uns gut erholt. Er schrieb mir (an)statt ihm. Trotzdem das Wetter während des ganzen Urlaubs schlecht war. dort). Kopulativ. Ersatz. trotzdem er eine leichte Grippe hatte.. als auch die Konjunktion weder. 19. soweit ich ihn kenne. Seine Arbeiten sind sowohl wissenschaftlich neu als auch (wie auch) verständlich geschrieben. zu (= anstatt daß. Modal. vgl. dort) sowohl als auch (wie auch) Koordinierend (SG). sowie (1. hat die Mannschaft das entscheidende Spiel gewonnen. (= und) Er ist sowohl Arzt als auch (wie auch) Künstler. Er wird die Prüfung sehr gut bestehen.Anmerkung: Tritt neben soviel im NS auch auf.(3)]. handelt es sich um eine Arbeit von internationaler Bedeutung. Nur zwischen SG (zwischen HS und NS steht dafür (an)statt daß /(an)statt zu)...2. Konzessiv. Wir tranken Tee (an)statt Kaffee. vgl.. = sobald. (= obwohl) Trotzdem mehrere Spieler verletzt waren. Soweit ich das Buch beurteilen kann. so erhält der Satz restriktiv-konzessive Bedeutung: Der Student schafft es nicht. ( = obwohl er viel arbeitet) soweit Subordinierend. noch (vgl. statt daß / statt. Bei Verneinung der beiden Konjunkte steht für sowohl. == und.

um darin die Tagung auszurichten (ausrichten zu können). um die Prüfung zu bestehen.um so mehr als. damit er sich erholt. —>• Er muß fleißig sein. (= zumal) Er geht selten ins Kino. unter denen die entsprechenden NS (oder HS) durch um. Er geht oft ins Kino. um sich zu erholen. daß man nicht darin baden konnte. als daß man darin baden konnte.5. um so mehr als er keinen Fernseher hat.. dort).1. wenn er die Prüfung bestehen will.. verstärkenden Grund für den Sachverhalt im HS. —i. Zu den Bedingungen. im ersten Falle bei negiertem NS unter gleichzeitigem Ersatz der Partikel so durch die Partikel zu im HS). daß man darin die Tagung ausrichten konnte. —»• Er fährt an die Ostsee. Konsekutiv (statt eines NS mit daß oder als daß. Er betrat das Lokal und verließ es nach einer Stunde wieder. HS sind Korrelate für die Konjunktion als (vgl. —> Der Hörsaal war groß genug. um so weniger als er keine Zeit hat. —» Das Wasser war zu kalt. um darin baden zu können. Kopulativ (statt einer Satzverbindung mit und). um darin baden zu können. 3. Er muß fleißig sein. 469 . um es nach einer Stunde wieder zu verlassen. um darin die Tagung auszurichten (ausrichten zu können). Das Wasser war so kalt. Drückt ein Geschehen aus. Konditional (statt eines Satzgefüges mit wenn). des Übermaßes des im HS genannten Geschehens (c) nicht eintritt. zu Subordinierend. 18. Final (statt eines NS mit damit. zu ersetzt werden können. Der NS nennt einen zusätzlichen. —>• Er betrat das Lokal. dort). 2. daß man darin die Tagung ausrichten konnte. zu dem der HS die Bedingung nennt. 1. Er fährt an die Ostsee. um so weniger als Subordinierend.Der Hörsaal war nicht groß genug. um. (b) Der Hörsaal war nicht groß genug. vgl. NS als Nachsatz. Kausal. —<• Das Wasser war zu kalt. vgl. 4. (a) Der Hörsaal war groß genug. Drückt eine Folge aus.. Anmerkung: um so mehrund um so wenigerim. die auf Grund des Maßes des im HS genannten Geschehens eintritt (a) oder auf Grund des zu geringen Maßes (b) bzw. (c) Das Wasser war zu kalt.4..

oder Fut): Geh nach Hause.. und von dort zog es. HS Präs. HS Imperativ.. (2) Die Konjunktion und kann über ihre kopulative Bedeutung hinaus Sätze verbinden. seine Kollegen zu betrügen. so freundlich sein und . 4 70 . ausdrücken (a) ein temporales Verhältnis (der Aufeinanderfolge): Peter heiratete Inge.. eine Infinitivkonstruktion ersetzen.und Koordinierend (HS. daß das Kind aus dem Fenster gefallen wäre.) Ebenso: etwas wagen und . (e) ein instrumentales Verhältnis: Peter arbeitete fleißig und bestand die Prüfung.. und dort bäckt sie Kuchen. Anmerkungen: (1) Nach einigen Wendungen kann ein mit und angefügter Aussagesatz oder Imperativsatz einen do/3-Satz bzw. im 2.) Er ist imstande und betrügt seine Kollegen. und dadurch bestand er die Prüfung. wirst du sehen. Er wußte.. <— Peter arbeitete fleißig. daß du Besuch hast. Es fehlte nicht viel und das Kind wäre aus dem Fenster gefallen. B.. und deshalb ist sie nur durch l und durch-sich selbst teilbar. Kopulativ. •*— Die Tür war offen. und sie bäckt Kuchen. (c) ein direktionales Verhältnis: Die Tür war offen. So kann sie — abhängig von den jeweiligen Konjunktbedeutungen — z. SG). NS. (= Er ist imstande. +— Inge ist in der Küche. (d) ein explanatives Verhältnis: Die Zahl 5 ist eine Primzahl. und seine Tochter geht ins Theater... *— Die Zahl 5 ist eine Primzahl. jemandem helfen und. (b) ein lokales Verhältnis: Inge ist in der Küche. deren Konjunktbedeutungen in anderen Verhältnissen zueinander stehen. Er geht ins Konzert. daß er die Diplomprüfung gut bestanden hatte und daß er bald promovieren konnte. und sie ist nur durch l und durch sich selbst teilbar. und du wirst sehen. Sie und ihre Freundin wohnen im Hotel. <— Peter heiratete Inge. und danach bekamen sie ein Kind. und es zog. und sie bekamen ein Kind. daß du Besuch hast! •<— Wenn du nach Hause gehst. (f) ein konditionales Verhältnis (dabei im 1. (= Es fehlte nicht viel (daran).

Temporal. Gleichzeitigkeit. während Subordinierend. während er aß. schien am Montag die Sonne. (h) ein konzessives Verhältnis: Peter ist herzkrank. <— Die Schleuse wurde geöffnet. lagen wir am Strand. sondern gleichzeitig verlaufen. ist das Wetter heute schlecht. 2. das zusätzlich durch die Gegenüberstellung zweier Elemente gestützt ist: Während er die Prüfung bereits bestanden hat. Novellen und Erzählungen sowie einige Hörspiele geschrieben. (3) Zur Verbindung von SG dient vereinzelt statt und auch sowie: Er hat Romane. wenn die beiden Sachverhalte sich überhaupt nicht gegenüberstehen. (2) Rein temporale Bedeutung liegt vor. Er las. und das Schiff konnte weiterfahren. 1. Adversativ. hat sie sie noch nicht bestanden. lagen wir am Strand. Während es gestern schön war. wenn zwischen beiden Teilsätzen ein antonymisches (= kontradiktorisches) Verhältnis vorliegt. so daß das Schiff weiterfahren konnte. wenn die beiden Teilsätze nicht im Verhältnis der Gleichzeitigkeit stehen: Während es am Sonntag regnete. und er raucht sehr viel. Während die Sonne schien. Anmerkungen: (1) Rein adversative Bedeutung liegt vor. die nicht zusätzlich durch die Gegenüberstellung zweier Sachverhalte gestützt ist: Der Lehrer sah immer auf die Uhr. während er die Hausaufgaben diktierte. 471 .(g) ein modales Verhältnis im Sinne der steigernden Wiederholung (und zwischen Adjektiven im Komparativ): Steiler und steiler wurde der Weg. Zeitdauer. «— Peter ist herzkrank. und trotzdem raucht er sehr viel. Er sprach lauter und lauter. (i) ein konsekutives Verhältnis: Die Schleuse wurde geöffnet. wenn nur eine Gegenüberstellung nicht-antonymischen Charakters vorliegt. sich ansonsten aber beziehungslos zueinander verhalten: Während die Sonne schien.

.. Wiederholtes Geschehen. verbindet diese und signalisiert zugleich die Negation. ( = da. ( = jedesmal wenn. Wenn der Vater nach Hause kommt.. Der NS kann als selbständiger Satz. denn) Er kommt nicht zum Unterricht. Einmaliges Geschehen in Gegenwart und Zukunft. weder. Setzt zwei negierte Konjunkte voraus. Vorzeitigkeit. ist Mittag. als Antwort auf eine direkte Frage stehen.1. wenn das Klingelzeichen ertönt. Der Unterricht ist zu Ende.. wenn Subordinierend. beginnen wir mit dem Essen. SG). schlief sie. 472 Vgl. Warum ist er nicht gekommen? — Weil er krank ist. Er erinnerte sich. wenn beide Teilsätze gleichzeitig verlaufen und zwei Gegenüberstellungen enthalten. daß ich ihn weder besucht noch (daß ich) ihm geschrieben habe. weil Subordinierend.. noch Koordinierend (HS. Abschluß eines Geschehens. setzen sich die Schüler auf ihre Plätze. 1. Kopulativ. 1. dort). 1. Gleichzeitigkeit. blieben wir zu Hause. von denen jedoch keine antonymischen Charakter hat: Während er arbeitete. Wenn die Sonne am höchsten steht. noch die Konjunktion sowohl . pflückten die Eltern die Erdbeeren. (= nicht. Vgl. NS.(3) Temporale oder adversative Bedeutung ist möglich. wenn er gefrühstückt hat. und auch nicht) Ich habe ihn weder besucht. aber als (für einmaliges Geschehen in der Vergangenheit).3. Der NS gibt den Grund für den Sachverhalt im HS an.2.. Gleichzeitigkeit. Sie trinkt am Abend weder Alkohol noch Kaffee. essen wir. Zeitpunkt. Kausal. noch habe ich ihm geschrieben..als auch (vgl. weil er krank ist. Temporal.. 1. aber als und nachdem für die Vergangenheit. Wenn der Besuch gekommen ist. immer wenn) Wenn es regnete. Zeitpunkt.. Bei Bejahung der beiden Konjunkte steht für weder. Während die Kinder im Garten spielten. Wenn es läutet. Er liest die Zeitung.

so war es doch ein unterhaltsamer Abend. Anmerkungen: (1) wenn steht mit Konjunktiv zum Ausdruck der irrealen Bedingung: Wenn er lauter sprechen würde. Indikativ und Konjunktiv. Konzessiv. . Subordinierend. auch wird zumeist (von wenn). wenn er die Anordnungen des Arztes befolgt. Vgl. Bei Vorderstellung des HS fällt so obl. 2.4.9. Zumeist mit den Partikeln doch oder/und nur.1. so zieht er doch keinen Mantel an. Wir hätten uns den Film angesehen.1. so doch den HS.2. dann wenn konditional: = falls. wenn auch . gehen wir spazieren. Wenn er die Prüfung auch nicht besonders gut abgelegt hat. könnte man ihn besser verstehen. besucht er uns. 19. temporal: = immer wenn. dazu genauer 1.3.1. Auch das Korrelat so weist auf einen Konditionalsatz hin. Isolierte Wunschsätze. 1. im Falle daß Eindeutig konditional sind nur die Sätze mit wenn und Konjunktiv.2. Die NS mit wennund Indikativ sind dagegen sowohl temporal als auch konditional interpretierbar. Wenn doch der Briefträger käme! Wenn er doch (nur) gekommen wäre! Wenn er nur zu uns kommt! Zum Modusgebrauch im einzelnen vgl.] Wenn es auch kalt ist. wenn wir Karten bekommen hätten. und doch fak. Er wird bald wieder gesund. Zu weiteren Besonderheiten des Konzessivsatzes mit wenn auch vgl. wenn auch einige nicht dabei waren.3. Konditional. so war er doch fleißig. Wenn das Wetter schön ist. doch immer (von so) getrennt. .9. [Es war (doch) ein unterhaltsamer Abend. (= falls) 2. der HS die Folge. (2) Manche NS mit wenn sind zugleich temporal und konditional interpretierbar: Wenn er nach Dresden kommt.2. Auf einen Temporalsatz weisen zusätzliche Wörter wie immer oder jedesmal.5. so doch Mehrteilig. Das Korrelat dann läßt beide Möglichkeiten offen. wenn auch leitet den NS ein. weg.2. (= obwohl) Wenn auch einige nicht dabei waren. Der NS nennt eine Bedingung. 473 .

solange unter Anm. Zusätzlicher Grund. Sie konnten den Berg nicht ersteigen. Konzessiv. Bei Vorderstellung des NS steht im HS das Subjekt vor dem finiten Verb. Korrelat so im HS. 1. Vergleich einer Gradangabe unter verschiedenen Bedingungen. zumal steht für einen das kausale Verhältnis verstärkenden. immer. Kausal. Zu wie als temporale Konjunktion vgl.3. Der Dozent hat (so) geprüft. Anmerkung: weil steht für den einfachen. wir müssen verreisen. näher 19. Der Lehrer lobte den Schüler. auch wird zumeist von wie getrennt. Gleichheit. zumal wir auch noch keine Unterkunft besorgt haben. Modal. Er ist so alt. 2. wie auch Subordinierend. zumal sich dessen Leistungen schon seit längerer Zeit verbesserten. wie ich bin. Realer Vergleich. Komparativ. Mit fak. Mit f ak. Wie morgen das Wetter auch sein mag.wie Subordinierend. Er macht seine Arbeit (so). Vergleich der Art und Weise eines Geschehens mit der Stellungnahme des Sprechers oder mit der Art und Weise des Geschehens unter anderen Bedingungen. Mit obl. 474 . einen weiteren Grund: Wegen des schlechten Wetters fahren wir nicht weg. wie er sie immer gemacht hat.4. Korrelat so im HS. vgl. weil er das neue Verfahren entwickelt hatte. wie wenn (= als ob. wie sehr sie sich auch (immer) anstrengten. dort) zumal Subordinierend. eindeutigen Grund: Der Techniker wurde ausgezeichnet. Zu wie auch und anderen Verbindungen von Fragewörtern mit auch vgl. wie ich es mir vorgestellt hatte.

Wann hat er die Prüfung (gut) bestanden? Diesmal.Partikeln Partikeln als Wortklasse Die Partikeln stellen im Deutschen eine relativ geschlossene Klasse dar. weil sie in der zugrunde liegenden Struktur latente Sätze darstellen. andererseits von den Modalwörtern. die weder deklinierbar noch konjugierbar oder komparierbar sind. und von den Interjektionen sowie anderen Satzäquivalenten (vgl.1.). Weil die Partikeln keine Satzglieder sind. die — da sie Satzglieder sind — als selbständige Antworten auf Ergänzungsfragen (Satzgliedfragen) auftreten. 9.1. die — da sie latente Sätze sind — als selbständige Antworten auf Entscheidungsfragen (Satzfragen) erscheinen: Wie gut hat er die Prüfung bestanden? 'Ziemlich. 12. Aber: Diesmal hat er die Prüfung gut bestanden. sondern nur Teile von Satzgliedern. sind sie auch nicht allein erststellenfähig: Sie können als einziges Stellungsglied nicht die Position vor dem finiten Verb im deutschen Aussagesatz (Hauptsatz) besetzen. 10. 2. Das unterscheidet sie einerseits von den Adverbien. die mehr als Satzglieder sind.). Modalwörter antworten auf Satzfragen. sondern sind immer nur zusammen mit ihrem Bezugswort im Satz verschiebbar: Ziemlich gut hat er die Prüfung bestanden. 4.). die Satzglieder sind. (Partikel) "Ziemlich hat er die Prüfung gut bestanden. Partikeln auf überhaupt keine Fragen: 475 .1. Syntaktische Merkmale und Abgrenzung von anderen Wortklassen 1. Adverbien auf Satzgliedfragen. Das unterscheidet sie sowohl von den Adverbien (vgl. (Adverb) Vermutlich hat er die Prüfung gut bestanden. als auch von den Modalwörtern (vgl. Die Partikeln sind keine selbständigen Satzglieder. Partikeln sind (auf Grund ihrer fehlenden Satzgliedschaft) nicht als selbständige Antworten möglich. 3. 9. die etwa 40 Wörter umfaßt. Hat er die Prüfung (gut) bestanden? Vermutlich. (Modalwort) 9.

Unter syntaktischem Aspekt sind die Partikeln keine Satzglieder.Vermutlich. Anmerkungen: (1) Die genannten Merkmale 1. 476 genauer 9. spezifizieren oder graduieren.1. Unter morphologischem Aspekt sind die Partikeln weder deklinierbar noch konjugierbar oder komparierbar. daß sie nicht auf (sprachliche) Prädikationen zurückführbar sind. 2. sind Oberflächenreflexe von 1. die also mehr kommunikativen als semantischen Wert haben. "Nur. und 3. die nahezu ohne eigentliche (denotative) Bedeutung sind. stehen in einem geordneten und hierarchischen Zusammenhang untereinander: Grundlegend ist das Merkmal 1. sondern zugleich eine Überbetonung oder Verabsolutierung von einzelnen Merkmalen. (2) Der Komplex dieser Merkmale verbietet nicht nur eine ungeordnete Anwendung von Merkmalen für die Partikeln. deren semantischer Gehalt sehr gering ist.oder Satzgliedfrage verwendbar. sondern nur zusammen mit ihrem Bezugswort im Satz verschiebbar und auch nicht als selbständige Antwort auf eine Satz. B.. die nicht auf alle Partikeln zutrifft: Wie heißt du denn? (wenn du nicht Peter heißt) Woher kommst du denn? (daß du so braun gebrannt bist) 9. den Interpretationsprozeß des Hörers und die Interaktion zu steuern bzw. die Merkmale 2. die ein Wort im Satz näher bestimmen. folglich nicht allein. der fehlenden Erststellenfähigkeit. z. die Art der Sprechhandlung signalisieren. die erste Stelle im Satz (vor dem finiten Verb) allein auszufüllen. In dieser Hinsicht ähneln sie den Attributen. erläutern.2. den Sprechakt im Sinne des Sprechers zu modifizieren. Unbetonbarkeit.3. 3. und zugleich als operationelle Kriterien benutzbar. Wann kommt er heute? "Vermutlich. Unter kommunikativem Aspekt drücken die Partikeln oft feine Nuancen aus und sind Indikatoren für bestimmte Sprechhandlungen oder dienen dazu. (Satzgliedfrage) Spät.). Im Unterschied zu den Adverbialbestimmungen sind sie nicht fähig. Unter semantischem Aspekt gibt es Partikeln. 4. — allgemein gesprochen — die Äußerung und den Sprechakt auf die Gegebenheiten der Interaktion zu beziehen (vgl. Wesen der Partikeln Kommt er heute? (Satzfrage) 1. des expressiven Charakters (Reduzierung der Partikeln auf expressive „Abtönungspartikeln" oder „Würzwörter") oder der Unbetontheit bzw. die Äußerung im konversationeilen Kontext zu verankern. 'Nur. unterscheiden sich aber von den Attributen dadurch. Es gibt jedoch auch Partikeln. Gerade in dieser kommunikativen Funktion sind die . "Spät. bis 3. die vielmehr die Anteilnahme des Sprechers bzw.

nur. Er arbeitet sogardort. immer. bereits. Auf diese Weise kann man folgende Subklassen unterscheiden: 1. vielleicht. bei denen die kommunikative Funktion dominiert. ganz. In Abhängigkeit von der Dominanz der semantischen oder der kommunikativen Funktion der Partikeln lassen sich zwei Gruppen von Partikeln unterscheiden (vgl. sehr. Der Partikelreichtum ist um so größer. recht. wohl (b) solche Partikeln. viel. überhaupt. die zu Substantiven. gar. aber.B. gerade. denn. einfach. Bereits zwei Jahre hat er keinen Urlaub genommen. eigentlich. bloß. überaus.. weit. genauer unter 9. Zu der Gruppe (a) vgl. erst. so. je mehr sich ein Text der Umgangssprache nähert. z. weitaus. schon 9. Seine Arbeit ist sogar überdurchschnittlich. und 9. nur. mal. Partikeln. nun. B.3. gerade. zu der Gruppe (b) vgl. zu. bereits. eben. höchst.4.3. auch. j a. bei denen die semantische Funktion dominiert. beinahe.5. Syntaktische Subklassen der Partikeln Syntaktisch unterteilen sich die Partikeln in bestimmte Subklassen dadurch. wo sie viele — mitunter sogar wesentliche — kommunikative Nuancen ausdrücken. bloß. 9. 9. Auf der anderen Seite ist die deutsche Sprache im Verhältnis zu manchen anderen Sprachen partikelreich. noch. nahezu. noch.Partikeln gleichermaßen schwer beschreib. Er schnarcht sogar. nahezu. beinahe. z. daß sie zu verschiedenen anderen Wortklassen (als Beziehungswörtern) treten können. geradezu. halt. Ähnlich: aber.2. Zwei Jahre bereits hat er keinen Urlaub genommen. auch. nicht einmal. etwa. j a.): (a) solche Partikeln. also. etwa. etwas. Besonders hoch ist folglich die Frequenz der Partikeln in der Alltagssprache des Dialogs. Von den Partikeln dieser Subklasse stehen einige sowohl vor als auch nach einem Substantiv: Etwa eine Stunde hat er gearbeitet. Adjektiven und Adverbien treten können: Sogar die Hauptstadt hat er besucht. Verben. 477 .und (zumal für Ausländer) erlernbar. doch. Eine Stunde etwa hat er gearbeitet. schon.

Der heutige Film ist etwas spannender als der gestrige. zu Anmerkung: Die Partikel zu erscheint bei Verben nur vor Infinitiven und stellt dann eine andere Variante dar. Partikeln.-. Die Arbeit ist ganz gut. durchaus. die zu Verben. Adjektiven und Adverbien treten können: Er ist ganz sein Vater. Partikeln. Positiv. 5. viel) größer als sein Bruder. Gradpartikeln. immer. Adjektiven und Adverbien treten können: Er fürchtet sich sehr. viel. Er arbeitet sehr gern. etwas) spannend. Er arbeitet weit fleißiger als sein Bruder. recht überaus. (2) Beim Gebrauch zu beachten ist die Tatsache. überaus. Partikeln. recht. \ \ Vgl. Er ist sehr fleißig. die zu Substantiven und (ursprünglichen) Adverbien treten können: Zumal seine Mutter hat er lange nicht besucht. die folgenden Beispiele: Er ist weit (weitaus. allein . weitaus. als wenn sie vor Adjektiven und Adverbien auftritt: Er hat viel zu arbeiten. Zumal dort ist er lange nicht gewesen. (graduierend) 4. Der Film ist höchst (recht. die zu Substantiven. die zu Adjektiven und Adverbien treten können: Er ist weit fleißiger als sein Bruder. ziemlich. es handelt sich um „Intensifikatoren" bzw. so. steht vor einem Komparativ oder Positiv. ziemlich Anmerkungen: (1) Die Partikeln dieser Subklasse haben graduierenden Charakter. Ähnlich: doch.2. höchst. fast 3. Ähnlich: besonders. Ähnlich: etwas. Er arbeitet ganz gern. ziemlich stehen nur vor einem Komparativ. stehen nur vor einem . daß es Beschränkungen für das Auftreten bei den verschiedenen Steigerungsstufen des Adjektivs gibt: viel und weit weitaus etwas höchst. zu. überaus. Partikeln. 478 Ähnlich: beispielsweise. steht vor einem Komparativ oder Superlativ. (ohne denotative Bedeutung) Er ist viel zu langsam. Er ist weitaus am größten unter den Geschwistern.

sondern auch kommunikative Konventionen. genannten Gruppe (a)] die semantisch-denotative Bedeutung sehr gering. die zu Verben treten können: Kommt er denn"! Komm mal her! Ähnlich: also.3. der entsprechende Satz mit seiner Bedeutung artikuliert). 479 . weil bei einem Teil der Partikeln [bei der unter 9. Überhaupt ist eine Beschreibung dieser Wortklasse allein unter syntaktischen und semantischen Aspekten nicht ausreichend. sondern — in dialektischer Weise — zugleich Mittel. eine Feststellung. h. die systemintern sind). eine Frage.1. die sich aus dem Verhältnis des sprachlichen Zeichens insgesamt zu seiner kommunikativen Funktion ergeben. Mit der Äußerung eines Satzes wird nicht nur ein lokutiver Akt vollzogen (d.2. Handlung ausgeübt (z. sondern in Verbindung damit zugleich ein illokutiver Akt ausgeübt. nicht.4. eine Aufforderung.Anmerkung: Dabei ist auch Nachstellung möglich: Seine Mutter zumal hat er lange nicht besucht. *Er arbeitet zu ausgezeichnet. Dies liegt für die Sprache generell nahe. Der illokutive Akt ist die mit der verbalen Äußerung in der gesellschaftlichen Interaktion ver- 9. eine Warnung. Ergebnis und Voraussetzung der kommunikativen Tätigkeit (die wiederum in andere gesellschaftliche Tätigkeiten eingebunden und aus ihnen zu verstehen ist). Partikeln. B. Deshalb ist es notwendig. h. von Syntax und Semantik begründet liegen. aus semantischen Gründen kann natürlich nicht jede genannte Partikel zu jedem Wort der genannten Wortklasse hinzutreten: *Er legt das Buch sehraui den Tisch. ihre kommunikativ-pragmatische Funktion aber um so größer ist. überhaupt Anmerkung: Die genannten Vorkommensmöglichkeiten der Partikeln sind rein syntaktische Kombinationsmöglichkeiten und sagen vorerst nichts über die Semantik aus. Kommunikative Leistung der Partikeln Die syntaktische Subklassifizierung sagt über die eigentliche Leistung der Partikeln nur wenig aus. eine Drohung). nun. Deshalb gibt es in der Sprache nicht nur grammatische Konventionen (die in der Zuordnung von Laut und Bedeutung. ist doch die Sprache als Zeichensystem kein Selbstzweck. ein Ratschlag. 6. den Blick umzukehren und die Partikeln unter dem (primären) Aspekt ihrer kommunikativ-pragmatischen Funktion zu betrachten. eine sprachliche Tätigkeit bzw. d.

4 unter (a) genannte Gruppe. die auch oder nur beim Verb auftreten.).4. die auch bei Adjektiven und Adverbien erscheinen und „Intensifikatoren" bzw. Wenn z. zunächst beschrieben. (Ratschlag) Du kannst doch das Fenster schließen. Diese Mittel werden illokutive Indikatoren oder Indikatoren für Sprechhandlungen genannt. sondern eine Aufforderung oder eine andere Sprechhandlung wiedergibt (vgl.2. Es gibt jedoch in der Sprache Mittel.1.4. So kann ein formaler „Aussagesatz" durchaus nicht nur eine Aussage.1. Vielmehr sind die sprachlichen Einheiten oft multifunktional und üben die verschiedensten kommunikativen Funktionen aus. sondern — abhängig vom Handlungskontext — manchmal auch einen Ratschlag. der Satz „Der Hund ist bissig" geäußert wird (lokutiv). (Zustimmung zu einem Wunsch des Sprechpartners) Die kommunikative Leistung der Partikeln besteht darin. eine Aufforderung oder eine Erlaubnis ausdrücken. unter 16.2. erst recht nicht als „Flickwörter" oder „Redefüllsel" angesehen werden können. Die Partikeln erfüllen somit in der Kommunikation eine wichtige Aufgabe. Zu diesen illokutiven Indikatoren gehören die Partikeln [der unter 9. Diese Gruppe (b) wird in 9. da sie den gemeinten Sprechakt eindeutiger machen können: Du kannst mal das Fenster schließen. vornehmlich gehören dazu solche Partikeln. die Äußerung im konversationellen Kontext zu verankern und die Funktion des Sprechaktes unter den gegebenen Bedingungen der Interaktion mit sprachlichen Mitteln zu verdeutlichen: Der Sprecher kann auf diese Weise die propositionale Bedeutung der Äußerung modifizieren und den Interpretationsprozeß des Hörers und damit die Interaktion steuern. daß sie solche — wenn auch nicht immer ganz eindeutige — Indikatoren für Sprechhandlungen sind oder daß sie dazu dienen. 480 . (schwache Aufforderung) Du kannst ja das Fenster schließen. Wie es innerhalb der grammatischen Konvention keine direkte und unmittelbare Zuordnung von Laut und Bedeutung gibt. genannten Gruppe (a)]. so daß sie nicht als bloße „Abtönungspartikeln" oder „Würzwörter". Dagegen dominiert bei der unter (b) genannten Gruppe (vornehmlich solche. die die Äußerung auch relativ unabhängig vom Kontext im Hinblick auf die von ihr ausgedrückte Sprechhandlung eindeutig oder wenigstens eindeutiger machen. Die genannte kommunikative Funktion der Partikeln gilt freilich nur für die in 9. so ist auch die mit der kommunikativen Konvention gegebene Zuordnung von sprachlicher Äußerung und Sprechhandlung nicht direkt und linear. Gradpartikeln sind) die semantische Funktion. B. ebenso wie ein formaler „Fragesatz" manchmal gar keine Frage.bundene Sprechhandlung. so ist damit zugleich in einer bestimmten Situation eine Warnung als Sprechhandlung vollzogen (illokutiv).

Der Freund aber kam nicht. tatsächlich Einschränkung. gerade Hervorhebung 481 nur. vor allem 2. genau. Verstärkung ganz und gar .Semantische Funktion der Partikeln (Liste) 9. beinahe Beinahe einen Monat war er hier.ger oder frü. bereits Bereits zwei Jahre ar. dagegen wirklich. erklärende Ausdrücke ohne direkte Substitutionsmöglichkeit in Klammern — und rechts die Bedeutungsmerkmale der betreffenden Partikel (oder ihrer Variante). Er arbeitet besonders in hohem gut. Besonders im Sommer in erster ist das Meer schön. Die Beschreibung erfolgt durch eine Liste mit alphabetischer Reihenfolge. Links werden die Satzbeispiele angegeben. beitet er an seiner Dis.schon. Der Stoff ist beinahe schwarz. a. bloß Begrenzung jedoch. Maße durchaus Der Inhalt ist durchaus richtig. in der Mitte synonymische Paraphrasen (zur Bedeutungserschließung) — dabei stehen echte Substitute ohne Klammern. allein Allein das Ministerium ist weisungsberechtigt.4. bei denen eine deutliche semantische Funktion erkennbar ist.Präzisierung von Zeitpunkt. Es werden einige derjenigen Partikeln beschrieben. eben Eben diesen Mann habe ich getroffen. her als erwartet) besonders 1. (län.Zeitdauer u. GegenüberStellung Verstärkung fast. 2. nahezu Einschränkung des Bezugswortes Hervorhebung Steigerung unbedingt. sertation. Er hat aber viele Büeher. aber (unbetont) 1. Linie.

Er war gerade 5000 Ki. absolut Er ist ganz sein Vater. gerade 1. a. ungefähr Einschränkung des folgenden Bezugswortes Begrenzung (auf eine Möglichkeit) beispielsweise Der Weg war etwas an. 2. als erwartet) 2. Gerade diesen Lehrer haben wir gesucht. Präzisierung Verstärkung (gegenüber einer andersartigen Erwartung) Verstärkung einer Aussage 482 . in der Tat Die Entdeckung ist geradezu sensationell. etwa 1. ganz 1. 2. (weniger Präzisierung von Zeitpunkt. Etwa dort liegt der Bahnhof.erst Er hat erst zwei Stunden gearbeitet. mich geradezu.ziemlich dentlich.beinahe standen. (unbetont) Die Arbeit ist ganz or. Wir wählen etwa folgendes Beispiel. (betont oder unbetont) Der Keller ist ganz völlig. Abschwächung Einschränkung des Bezugswortes Verstärkung Einschränkung. oder später Zeitdauer u. etwas Etwa drei Tage bleibt er hier. Abschwächung Identifizierung. strengend(er). Er kommt erst morgen.genau lometer gefahren. ein bißchen fast Fast alle Studenten nahezu.ein wenig. leer. haben die Prüfung be. geradezu Dieses Buch begeistert tatsächlich. Die Hitze war fast unerträglich. Gerade Menschen in ausgerechwarmen Klimazonen net sind wenig widerstandsfähig.

sehr. beinahe Einschränkung des BezugsWortes Der Schüler hat noch eine Frage. (früher begonnenes Geschehen hält an) Er erhielt nur einen dritten Preis. a. (später als Präzisierung von Zeitpunkt erwartet) u. noch 1. in hoteressant. 4.Präzisierung von Zeitpunkt. Maße Er kommt noch heute/ nicht später Einschränkung eines Zeitheute noch. Einschrän(weniger als kung (gegenüber einer höheerwartet) ren Erwartung) nur recht Die Aufgabe war recht ziemlich schwierig. 3. (frü. fast. Steigerung immer Das Wetter wird immer schlechter. Hinzufügung darüber hinaus Diese Arbeit war noch in höherem Steigerung (bei Komparativ) schwieriger. ist das zu schaffen. Abschwächung schon Schon mit wenig Zeit bereits. heni Maße Verstärkung. Er kommt schon heute mehr als er(heute schon). Abschwächung. sogar. Steigerung selbst Selbst der Arzt konnte ihm nicht helfen. Er arbeitet sehr fleiBigin hohem Maße Verstärkung.höchst Das Buch ist höchst in. Zusatz. a. sehr Er fürchtet sich sehr. 2. lediglich. als punktes Peter schläft noch. her oder Zeitdauer u. wartet) Schon zwei Stunden hat er gearbeitet. auch Verstärkung (gegenüber anderen Erwartungen) 483 . in zunehmendeni Maße Steigerung nahezu Dieses Gebiet ist nahezu unbewohnt. außerdem.

5. ( = genau.6. mäßig Einschränkung zu Das Wetter war zu kalt. (mehr als er. 9. vor allem. (2) Manche der in der Liste auftauchenden Partikeln erscheinen zugleich als Lexeme anderer Wortklassen (auch in diesem Falle in anderer Verwendung). weitaus) besser als sein Bruder. aber. Verstärkung ziemlich Ziemlich viele Besueher waren gekommen. Überschreitung einer Norm zumal Zumal seinen Freund hat er verärgert. eben. dort allerdings in anderer Verwendung.). besonders Hervorhebung Anmerkungen: (1) Manche der in der Liste auftauchenden Partikeln (vgl. ( = soeben.sehr. Sogar mit dieser Antwort ist der Lehrer zufrieden. illokutiver Funktion (vgl. (betont) ebenso (sehr) Graduierung im Vergleich Steigerung sogar Er erhielt sogar den ersten Preis. in hohem Maße Steigerung. Adverb) 484 . 2. schon) erscheinen nochmals bei der Beschreibung der Partikeln mit dominant kommunikativer bzw. Er hat so viel gearbeitet.Verstärkung wartet) darüber hinaus. daß er schwitzt. 9. Steigerung viel.B. Er ist so groß wie sein Vater. weitaus Er arbeitet viel (weit. etwa. übertet überaus schnell. mäßig Verstärkung. Zu einigen Unterschieden vgl. z. übermäßig Übermaß. gerade. (a) als Adverb (das ist gewiß der häufigste Fall): Eben diesen Mann habe ich getroffen.so 1. Partikel) Eben ist der Zug angekommen. weit. selbst überaus Der Mechaniker arbei.

in hohem Maße. Partikel) Immer ist er krank. ( = soeben. ( = gesamt. ( = in höherem Maße. Adverb) Erst zwei Stunden hat er gearbeitet. Partikel) Der Weg zum Stadion war weit. kann man nicht viel erwarten. Adjektiv) 485 . ( = sehr schnell. Adjektiv) Die Dissertation war ganz gut. Partikel) Er hat die Aufgabe schon gelöst. Adverb) Schon heute will er kommen. ( = getrennt. Partikel) Diese Arbeit war weder anstrengend noch schwierig. ( = sogar. für sich allein. ausgerechnet. Adverb) Gerade diesen Studenten kennen wir nicht. meist betont) Er arbeitet besonders gut. ( = weil. ( = in zunehmendem Maße. Partikel) Gerade ist er aus Berlin zurückgekommen. ( = nicht. Konjunktion) (c) als Adjektiv: Er arbeitet jetzt weit besser als vorher. dann im Institut. ( = zuerst. ( = jedoch. ( = wirklich. ( = ohne andere. ( = ziemlich. weniger als erwartet. Partikel) Zumal die Mannschaft das Pokalspiel verloren hat. ( = vor allem. Partikel) Man hat die ganze Dissertation gedruckt. Adverb) Immer kränker ist er im letzten Jahr geworden. ( = nur. Partikel) Aber er hat die Prüfung gut bestanden. ( = genau. Konjunktion) Diese Arbeit war noch schwieriger. Partikel) Erst war er beim Arzt. Partikel) Peter kam selbst zu der Versammlung.Allein der Arzt kann darüber entscheiden. tatsächlich. ( = entfernt. ( = bereits. Adverb) Selbst Peter kam zu der Versammlung. in eigener Person. ( = nur. Partikel) Allein kann er diese Arbeit nicht schaffen. früher als erwartet. früher als erwartet. ( = zu jeder Zeit. Partikel) Er muß dieses Thema besonders behandeln. im Gegensatz dazu. ( = viel. Adverb. Adverb) (b) als Konjunktion: Er hat aberviele Bücher. ( = höchstselbst. ( = sehr. Konjunktion) Zumal das Pokalspiel hat die Mannschaft verloren. bloß.

ob ein und welcher Nachsatz auf den illokutiven Wert der entsprechenden Partikel noch einmal hinweisen kann (oftmals wird erst durch diesen Nachsatz der illokutive Wert eindeutig): Wie heißt du denn? (wenn du nicht Peter heißt) Woher kömmst du denn? (daß du so braun gebrannt bist) (4) Schließlich kann auch versucht werden. auf diese Weise ist mitunter die Ursache für die kommunikative Störung und indirekt der illokutive Wert der Partikel feststellbar. in denen sie nicht stehen kann. Sie erfolgt mit Hilfe folgender Methoden: (1) Es muß eine Opposition hergestellt werden zwischen dem Vorhandensein und dem Nicht-Vorhandensein der betreffenden Partikel. ist weit schwieriger. in der ein Satz mit der betreffenden Partikel geäußert wird.4. die Partikel in Äußerungen einzufügen.2. die in der gleichen Äußerung in paradigmatischer Opposition zueinander stehen und auf diese Weise voneinander unterschieden werden können: (3) Als Hintergrund muß im Auge behalten werden. Aufforderungssatz. wie die Kommunikationssituation beschaffen sein muß. deren Leistung primär auf kommunikativ-pragmatischer Ebene liegt (Gruppe (a) unter 9. damit der kommunikativ-illokutive Wert der Partikel deutlich wird: Wie spät ist es? Wie spät ist es eigentlich! (2) Es muß eine weitere Opposition hergestellt werden zwischen dem Vorhandensein mehrerer Partikeln.1.1. 9.2. beim Fragesatz wieder differenziert in Entscheidungsund Ergänzungsfrage). 9.5. Fragesatz.9. . Zur Verbalisierung einiger Aspekte der Kommunikationssituation bietet sich die Prüfung an.5. Distributionsbeschränkungen 486 Das Vorkommen der Partikeln mit vorwiegend kommunikativem Wert ist in starkem Maße an zwei Faktoren gebunden: (1) an die formalen Satzarten (Aussagesatz. Illokutive Funktion der Partikeln Methoden der Beschreibung Die Erfassung der Funktion der Partikeln.5.).

genauer unter 16. + + + + + + Aufforderungssatz mit Ausrufeintention + mit Frageintention mit Ausrufeintention + + + + mit impliziter Antwort + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + schon + vielleicht wohl + + + + + + + + + + Aus dieser Übersicht lassen sich einige Distributionsbeschränkungen für die einzelnen Partikeln ablesen: aber kommt nur in Sätzen mit Ausrufe. So ergeben sich für einige wichtige Partikeln im Deutschen folgende Vorkommensmöglichkeiten nach dem formalen Äußerungstyp und nach der Sprecherintention (in der folgenden Matrix mit + eingetragen): formaler Aussagesatz Äußerungstyp Sprecher. Frage. Aufforderung). Du kommst doch unpünktlich! 487 .oder Aufforderungsintention vor.Ergänzungsfrage frage mit Frageintention mit Ausrufeintention + + + + + + . .). gleichgültig. Formaler Äußerungstyp (Satzart) und kommunikative Sprecherintention entsprechen einander nicht direkt und geradlinig (vgl. wohl aber in den meisten anderen Äußerungstypen: Die Speisen sind doch schmackhaft.(2) an die kommunikativen Sprecherintentionen (Aussage.mit Intention Aussageintention aber auch bloß denn doch eben eigentlich etwa halt ja mal nur Entscheidungs. um welche formale Satzart es sich handelt: Du kommst aber unpünktlich! Sei aber vorsichtig! denn erscheint nur in Fragesätzen. die der Intention nach Fragen sind. die der Intention nach Fragen sind oder eine implizite Antwort enthalten: Kommt er denn? Warum sollte man ihn denn ausgezeichnet haben? doch kommt nicht in Fragesätzen vor.

in Aufforderungssätzen und in rhetorischen Fragen vor: Die Speisen sind schon schmackhaft.eben und halt haben dieselben Distributionsbeschränkungen. sie treten nicht in Fragesätzen. aber nicht in Sätzen mit Ausrufe. sondern nur in Aussagesätzen. sondern nur in Aussage.und Aufforderungsintention. Komm j a pünktlich! mal tritt nicht in Fragesätzen und bei Ausrufeintention.und Aufforderungsintention auf: Das Buch ist wohl mißlungen.und Ausrufeintention. Komm mal her! schon kommt nicht bei Frage. Hast du eigentlich Geld bei dir? etwa tritt nur in Entscheidungsfragen mit Frageintention auf: Ist das Essen etwa schmackhaft? Bist du etwa krank? ja erscheint nicht in Fragen mit Frageintention und in einigen anderen Fragesätzen. wohl aber in Aussagesätzen und in Aufforderungssätzen: Er hat ja gewonnen. sondern nur bei Aussageintention in Aussagesätzen und bei Aufforderungsintention in Aufforderungssätzen auf: Der Zug hat mal Verspätung. mit impliziter Antwort). Arbeite eben besser! eigentlich kommt nicht bei Ausrufe. aber in Aussagesätzen und Fragesätzen (mit Frageintention oder als implizite Antwort) vor: Die Speisen sind eigentlich schmackhaft. Wie spät ist es wohl? 488 . Beweg dich schon schneller! vielleicht erscheint nur in den Äußerungstypen mit Ausrufeintention sowie in der Entscheidungsfrage mit Frageintention: Das war vielleicht eine Überraschung! War die Prüfung vielleicht ein Erfolg? wohl tritt in Aussagesätzen mit Aussageintention und in Fragesätzen mit Frageintention (bzw.und Aufforderungssätzen auf: Er hat eben Pech.

5. was der Sprecher erwartet hatte. Der Sprecher suggeriert dem Hörer. aber — im Unterschied zu der Konjunktion aber — eine Opposition nicht innerhalb eines Textes zwischen einem Vorgänger. Wenn auch betont ist.3. daß der Sachverhalt so zu sein habe. daß mit ja geantwortet wird: (Die Mutter zum Kind:) Hast du es auch verstanden? (Der Weihnachtsmann zu den Kindern:) Seid ihr auch alle artig gewesen? . treten 2 Varianten auf: auchi enthält in abgeschwächter Form Bedeutungselemente des Adverbs auch ( = überdies) und fügt einen Tatbestand zu mehreren anderen gleichartigen Tatbeständen hinzu ( = ebenfalls. die getroffen worden ist (= ja schließlich. wirklich. Die Frau sagte auch nichts (wie der Mann). indiziert einen Zweifel oder eine Vergewisserung. ebenso. und dem. gleichfalls): Diese These lehne ich auch ab (wie du). sondern entweder (a) eine Opposition zwischen dem. durch diese Aufforderung wird der Inhalt des Vorgängersatzes — in bezug auf den Hörer — eingeschränkt ( = aber2): Hole die Milch! Sei abervorsichtig bei dem Glatteis! Beeile dich! Falle aber nicht hin! Die Partikel auch kann betont oder unbetont auftreten.und einem Nachfolgesatz. oftmals sogar mit einer drohenden Nuance. In der folgenden Übersicht werden einige wesentliche Partikeln mit vorwiegend kommunikativer Funktion (mit ihren Varianten) beschrieben. diese Opposition führt zur Überraschung und zum Erstaunen seitens des Sprechers und tritt deshalb nur in Sätzen mit Ausrufeintention auf ( = aber!): Das war aber eine Reise! Die Aufführung dauert aberlange! (b) oder eine Opposition zwischen einem Vorgängersatz (der nicht formuliert zu sein braucht) und einer Aufforderung (im Imperativsatz).5. bestätigt oder bekräftigt eine Aussage.2.Illokutive Funktion einzelner Partikeln 9. obwohl die Lüge durchschaubar war). Dies geschieht in alphabetischer Reihenfolge und im Anschluß an die Tabelle unter 9. was tatsächlich eingetreten ist und was der Sprecher bemerkt. Das unbetonte auch tritt in 3 Varianten auf: auch3 erscheint in der Entscheidungsfrage (mit Frageintention). In der unbetonten Partikel aber ist — wie in der Konjunktion aber — eine Gegenüberstellung enthalten. tatsächlich): Wir glaubten ihm auch (.

aber?): Sei auch schön artig! (= Sei aber schön artig!) Die Partikeln bloß und nur sind austauschbar und kommen in vielen Satzarten vor. sondern im Grunde bereits eine Antwort ist. Ich vermute nur (bloß). die keine eigentliche Frage. bloßz und nur2 in Sätzen mit Ausruf eintention meinen die subjektive Verstärkung und Hervorhebung eines augenblicklichen Gefühls oder eines Wunsches seitens des Sprechers: War das doch nur (bloß) eine Überraschung! Wenn er nur (bloß) bald käme! bloßi und nur3 in Entscheidungsfragen mit Frageintention drücken — ähnlich wie bloßi und nurt in Aussagesätzen — eine Einschränkung aus: Ist der Schüler nur (bloß) fleißig? War das nur (bloß) ein Zufallserfolg? Aus diesem Grund können die beiden Partikeln auch nicht in Sätzen bei solchen Wörtern auftauchen.auchi erscheint in der Ergänzungsfrage. . daß er im Urlaub ist. das große Bemühen und die nachdrückliche subjektive Anteilnahme des Sprechers aus. danach sind sie wie folgt zu differenzieren: bloßi und nur-i kommen in Aussagesätzen mit Aussageintention vor und drükken eine Einschränkung des Satzinhalts durch den Sprecher aus ( = lediglich): Er erhielt nur (bloß) einen Trostpreis. Der Sprecher will sich nicht beim Hörer informieren. die auf Grund ihrer lexikalischen Bedeutung keine solche Einschränkung zulassen: *War die Arbeit nur (bloß) ausgezeichnet? *War er nur (bloß) Präsident? bloßi und nurt in Ergänzungsfragen drücken umgekehrt — ähnlich wie bloß2 und nur2 — eine Verstärkung. beim Kommunikationspartner eine Information zu erhalten: Wie spät ist es nur (bloß)"! Was ist nur (bloß) mit ihm geschehen? 490 bloßi und nur5 (betont) kommen in Aufforderungssätzen mit oder ohne Imperativ vor und drücken eine dringende Aufforderung aus. sondern erwartet beim Hörer eine negative Antwort oder gar keine Antwort: Was liegt auch daran? (Nichts) Warum sollte er auch weggefahren sein? (Er ist nicht weggefahren) Was war das auch für ein Erfolg! (Es war in Wirklichkeit kein Erfolg) auch5 in Aufforderungssätzen schränkt den Inhalt der Aufforderung etwas ein (vgl.

Heute ist doch Sitzung (Sie fällt nicht aus. Nur (bloß) langsam! (auf keinen Fall schnell). auch eben. das auf diese Weise vom Sprecher ins Bewußtsein zurückgerufen und auf den Hörer übertragen werden soll: Wir müssen doch morgen nach Berlin (ich hatte es ganz vergessen) Heute ist doch Sitzung. aber Vergangenes und in Vergessenheit Geratenes aus.). verstärkt und wiederholt eine Frage. bloße und nun (unbetont) kommen ebenfalls in Aufforderungssätzen vor und drücken eine gewisse subjektive Interesselosigkeit aus: Laß ihn nur (bloß) reden! (Es stört uns nicht) Schwimme nur(bloß)\ (Das andere ist unwichtig) denn! (unbetont) kommt nur in Fragesätzen vor. daß der Hörer über die erfragte Information bereits verfügt: Findest du das denn richtig? (daß er so antwortet) Wie spät ist es denn? denn2 (betont) kommt auch nur in Fragesätzen vor (ugs. Es handelt sich also illokutiv um eine Aufforderung an den Hörer zur Zustimmung: Er arbeitet doch fleißig. trotz unseres gegenteiligen Wunsches). dann bekommst du deine Strafe). nimmt auf Vorausgehendes Bezug.die zugleich mit der Androhung unangenehmer Konsequenzen verbunden ist: Komm nür(blöß) nach Hause (. wie wir geglaubt hatten). Bei dochi. der dadurch die gleiche Einstellung wie der Sprecher zu dem Gesagten einnehmen soll. doch3 (betont) hat in Aussagesätzen einen adversativen oder konzessiven Inhalt ( = trotzdem). verstärkt eine Frage — zugleich mit subjektiver Anteilnahme —. wird ein Konsensus der Gesprächsteilnehmer geschaffen oder wiederhergestellt. ja). die den Kommunikationspartnern vorher bekannt war und an die nun erinnert wird. eine gemeinsame Kommunikationsbasis vorausgesetzt (vgl. nimmt auf Vorausgehendes Bezug und setzt im allgemeinen voraus. tatsächlich) aus. bezeichnet einen Gegensatz zur bisherigen Vorstellung. 491 . (oder etwa nicht?) Das mußt du doch zugeben. auf die der Sprecher vorher keine befriedigende Antwort erhalten hat: Wie heißt du denn! (wenn du nicht Peter heißt) Was bist du denn? (wenn du nicht Mathematiker bist) dochi (unbetont) in Aussagesätzen drückt eine Bestätigung ( = wirklich. der auf den Hörer übertragen werden soll: Wir müssen doch morgen nach Berlin (. (nicht wahr?) dochi (unbetont) in Aussagesätzen drückt eine Verstärkung durch Erinnerung an Bekanntes. die der Sprecher auf den Hörer zu übertragen versucht.

bei denen ja als Antwort erwartet wird und der Sprecher durch die Formulierung der Frage Sorge und Zweifel aus dem Wege geräumt haben möchte: Das schaffst du doch bis morgen? (Ich nehme an und möchte mich noch einmal vergewissern. es wird höchste Zeit) In Sätzen mit Ausrufeintention kann jedoch auch ein adversatives Element enthalten sein. (Ich habe es vergessen) Eine besondere Verwendungsweise stellt doc/u (unbetont) dar. verhält es sich ähnlich wie doch?: Wo arbeitest du doch"1. als sei er unumgänglich und für die gemeinsam Betroffenen nun Handlungsgrundlage. die formal Fragesätze (Entscheidungsfragen) sind. auch doch. eine gemeinsame Kommunikationsbasis vorausgesetzt (vgl. Ich wünsche es mir dringend) Hilf deinen Eltern dochf. dann unbetont (doche) — oder ein adversatives Verhältnis zwischen der neuen Erkenntnis und der bisherigen Annahme (oder der Aussage eines anderen) ausdrückt — so in (b). nicht eingreifen und nichts verändern zu können. (Das kann ich nicht ändern) Arbeite eben (halt)\ (Da kann man nichts machen) Im Aussagesatz mit eben wird eine Übereinstimmung der Gesprächsteilnehmer geschaffen oder wiederhergestellt. dann betont (doch-. soll auf den Hörer übertragen werden: Das Spiel ist eben (halt) verloren.Wenn doch in Ergänzüngsfragen mit Frageintention erscheint. das in Sätzen vorkommt. daß du das bis morgen wirklich schaffst) dochs in Sätzen mit Ausrufeintention (unabhängig vom formalen Äußerungstyp) oder Aufforderungsintention ist unbetont und kann Wünsche ausdrücken und Aufforderungen verstärken: Käme der Brief doch bald! ( = nur. der ins Ge- . indem ein Sachverhalt so hingestellt wird. ja). Das Bewußtsein des Sprechers. die Wortstellung des Aussagesatzes haben (die Wortstellung der Entscheidungsfrage ist ausgeschlossen) und Vergewisserungsbzw. das entweder einen Gegensatz in der Vorstellung des Sprechers durch eine überraschende Feststellung des Sprechers (im Gegensatz zur bisherigen Vorstellung) signalisiert — so in (a). die resignierend als unabänderlich oder als unerheblich aufgefaßt werden.): (a) Du schnarchst dochl (Ich habe es nicht geahnt) (b) Du schnarchst doch! (obwohl du immer das Gegenteil behauptet hast) eben und halt (unbetont) drücken sowohl im Aussagesatz als auch in der Aufforderung eine Einsicht des Sprechers in objektive Tatbestände aus. ( = endlich. bloß. 492 eigentlich als Partikel drückt einen neuen Aspekt aus. rhetorische Fragen sind.

demgegenüber das bisher Gesagte vordergründig. oberflächlich und unwesentlich wird ( = im Grunde genommen. weil er nicht die Wahrheit spricht) Er ist dazu ja nicht fähig. (obwohl er oberflächlich noch gut dasteht) Was denkst du eigentlich"! (im Inneren deines Wesens) etwa (unbetont) kommt nur in der Entscheidungsfrage vor und möchte dem Hörer suggerieren. eine gemeinsame Kommunikationsbasis vorausgesetzt (vgl. die die Kommunikationspartner im Grunde teilen und deren Gewißheit deshalb als fraglos garantiert erscheint. (Wir wissen es alle) Er hat das Spiel ja verloren. (Das ist dir doch bekannt) Bei ja in Aussagesätzen (j'ai und ja2) wird eine Übereinstimmung der Gesprächsteilnehmer geschaffen oder wiederhergestellt. macht sie dringender. (Wer hätte das gedacht!) ja2 (unbetont) in Aussagesätzen signalisiert auch eine resümierende Feststellung. bei tieferer Überlegung): Er hat die Partie eigentlich verloren. (Kümmere dich doch nicht um ihn. daß er mit nein antworten soll: Rauchst du etwa! (Du rauchst doch nicht?) Findest du dieses Verhalten etwa korrekt? (Das kannst du gar nicht. indem auf eine Erfahrung hingewiesen wird. die jedoch der Begründung für ein nicht explizites Geschehen oder für etwas Allgemeingültiges und Anerkanntes dient: Er lügt ja. wesentlicheren Gedanken enthält. verbindet sie mit einer Drohung: Lies ja das Buch durch! (sonst geht es dir schlecht) Arbeite ja fleißig! (sonst wirst du die Prüfung nicht bestehen) Die Partikel mal (unbetont) signalisiert etwas Zwangloses und Un- 493 . der die Überraschung teilt: Das ist ja heute kalt! Es regnet ja! Das Kind bekommt ja Zähne! JO4 (betont) kommt in Aufforderungssätzen vor und verstärkt die Aufforderung. auch doch. weil es nicht korrekt ist) In Aussagesätzen drückt ja: (unbetont) eine resümierende Feststellung.sprach kommt. eben). ja3 (unbetont) in Sätzen mit Ausrufeintention drückt ein Staunen und eine Überraschung über einen als außergewöhnlich empfundenen Sachverhalt aus. die Bestätigung einer bekannten Tatsache aus. Es konstatiert zugleich und drückt Einmütigkeit mit dem Hörer aus. der meist einen schwerwiegenden. die mit Erstaunen und Überraschung verbunden ist: Die Prüfung ist ja bald vorüber.

es ist keine Lösung) Arbeitet er vielleicht! (Nein. schränkt ihn aber zugleich ein ( = an und für sich. gleichzeitig wird jedoch der Gesprächspartner aufgefordert und ermuntert. damit verbunden ist die Absicht. den Hörer — der bis dahin am Sachverhalt kaum beteiligt war — vom Satzinhalt zu überzeugen: Siehst du vielleicht schlecht aus! War das vielleicht eine anstrengende Arbeit! vielleichti (unbetont) kommt in Entscheidungsfragen mit Frageintention vor. wenn nicht eine vorausgesetzte negative Antwort aus. Bei der Aufforderung ist derselbe kommunikative Wert enthalten.verbindliches. der Fragende erwartet eine negative Antwort oder setzt sie schon voraus: Ist das vielleicht eine Losung? (Nein. eine Ermahnung. er arbeitet nicht) 494 Im Aussagesatz mit Aussageintention kann vielleichti wegen seines emotionalen Gehalts nicht erscheinen. Du mußt mal zum Arzt gehen. wenn es dennoch auftritt. eine Ermunterung. sie mindert die Gewichtigkeit des Geschehens im Aussagesatz: Er will die Arbeit mal abschließen. eine gewisse Ungeduld und damit im Grunde (durch die Verbindlichkeit) eine Abschwächung in der Aufforderung aus ( = endlich): Schreib ihm schon! (überwinde dich!) schon3 im Fragesatz ohne Frageintention (rhetorische Frage) drückt zumindest Zweifel.automatisch zur Ausrufeintention (bei Beibehal- . wohl). so daß die gemachte Einschränkung als unerheblich empfunden werden soll: Er arbeitet schon fleißig. das in der Aufforderung Ausgedrückte zu tun: Komm mal her! Geh mal zum Arzt! schon! in der Aussage bestätigt den Inhalt. die als unabänderlich aufgefaßt wird und an der man nichts ändern kann: Was lag ihm schon an dem Buch? (Nichts lag ihm an dem Buch) Wer konnte ihm schon helfen? (Niemand konnte ihm helfen) vielleichti (unbetont) in Sätzen mit Ausrufeintention drückt ein Staunen über einen als außergewöhnlich empfundenen Sachverhalt aus. wird die Aussage. drückt dem Empfänger gegenüber eine bestimmte Zuversicht aus. (aber bisher ohne rechten Erfolg) schon2 in der Aufforderung drückt eine Verbindlichkeit. der Inhalt der Frage wird unverbindlich als Lösung hingestellt. drückt die Überzeugung von der Richtigkeit des Sachverhaltes aus.

das als Partikel mit vorwiegend kommunikativer (illokutiver) Funktion verwendet wird. z. (= bereits) Bei (b) handelt es sich zwar noch um eine Partikel. Es lassen sich mehrere Gruppen von Homonymie unterschieden: 1. Besonders schwierig ist die Unterscheidung bei schon. T.2. In manchen Fällen erscheint ein Lexem.4. schränkt ihn aber zugleich ein: Er hat die Prüfung wohl bestanden. auch in anderen Funktionen. aber um eine solche. das Satzglied differenzierend wirkt. die keine illokutive. handelt es sich nicht um die Partikel. sondern eine semantische Funktion hat und zu der in 9. Dasselbe Lexem steht als Partikel mit illokutiver Funktion und als Partikel ohne illokutive Funktion: (a) Kommt er etwa? (b) Er hat etwa eine Stunde gewartet. (aber nicht sehr gut) Er arbeitet wohl. unter (b) genannten Gruppe gehört. T. der tatsächlich Ausdrucksform einer Aussageintention ist.1. so ist es immer eine Partikel mit semantischer 495 . Gehört schon syntaktisch zu Subjekt. Homonymie bei Partikeln 9.6. z. mit Unterschieden. wo bereits der Bezug auf die Wortklasse bzw. daß er ihn besucht hat. wohli in Aussagesätzen bestätigt einen Sachverhalt. (aber nicht sehr fleißig) wohlz (unbetont) signalisiert eine vorsichtige Zurückhaltung gegenüber dem Hörer in der Frage: Hat er das Buch wohl gelesen? Wann hat er wohl Prüfung? wohl drückt in beiden Fällen eine eingeschränkte Erkennbarkeit aus. <— Es ist vielleicht so. Objekt oder Adverbialbestimmung (also nicht zum Verb).tung der gleichen Wortstellung und des gleichen formalen Äußerungstyps): Der Arzt ist vielleicht tüchtig! Tritt ein vielleicht in einem Aussagesatz auf. aber auch ohne Unterschied in der Betonung. sondern um das (betonbare) Modalwort vielleicht Er hat ihn vielleicht besucht. (= ungefähr) (a) Komm schon! (b) Er kommt schon heute.

(4) Bei Aussagen für die Zukunft (folglich auch bei perfektiven Verben in Präsens-Form) hat schon immer eine illokutive Funktion: Er wird uns schon besuchen. ist es eine Partikel mit semantischer Funktion. Wenn es dagegen vor qualitativen Adjektiven/Adverbien oder Substantiven als Prädikativa auftritt. (a) = (Er kommt früher als erwartet) = nicht illokutiv (b) = (Er wird vermutlich kommen) = illokutiv (6) Werden Fragesätze mit „wie off!". (2) Wenn schon durch bereits substituiert werden kann. Unter welchen Bedingungen schon in dieser oder in der anderen Funktion erscheint. = bereits). (nicht-illokutive Funktion. Es ist schon ein Erfolg. (3) Bei bestimmten Verben (z. fungiert es als illokutive Partikel: Er ist schon fleißig. Ich habe schon schlechteres Bier getrunken. B.: (1) Wenn schon im Aussagesatz vor temporalen oder lokalen Adjektiven bzw. stimmen) hat schon immer eine illokutive Funktion: Ich glaube schon. daß er kommt. Wir vergleichen: Er sucht das Buch schon. läßt sich weitgehend aus der Distribution erschließen. glauben. Adverbien als Prädikativa auftritt. so kann es entweder in semantischer Funktion mit einschränkend-temporaler Bedeutung (= bereits) oder als illokutive Partikel auftreten. Wenn dagegen schon einen direkten syntaktischen Bezug zum Verb hat. „wie langeT' oder mit „wieviel!" (also mit temporalen Interrogativadverbien) eingeleitet. (illokutive Funktion. hat es semantische Funktion: Es ist schon spät. B. Wenn es durch ja oder wohl substituiert werden kann. ob die Partikel im entsprechenden Satz semantisch oder illokutiv zu interpretieren ist: Der Lehrer kommt schon.Funktion (mit einschränkend-temporaler Bedeutung. da perfektives Verb mit Zukunftsbedeutung) (5) Es gibt auch Fälle. niemals eine Partikel mit illokutiver Funktion: Ich arbeite schon eine Woche daran. bei denen nur die Situation den Ausschlag geben kann. so handelt es sich um die semantische Funktion der Partikel schon (mit 496 . da duratives Verb mit Gegenwartsbedeutung) Er/indetdas Buch schon. z. ist es eine illokutive Partikel.

Es gibt Fälle. gerade. semantische. (= Adverb) Das ist wenetcftteine Überraschung! Das ist vielleicht eine Überraschung. Das hat er mir eben gesagt. weil sonst eine Drohung realisiert werden kann) Dabei sind zwischen (c) und (d) Unterschiede in der Satzart obligatorisch. (2) Im betonten (oder zumindest betonbaren) Falle bleibt das Lexem nicht mehr Partikel. (1) Dabei bleiben die Lexeme in beiden Fällen Partikel mit illokutiver Funktion: (a) Wo wohnst du denn! (b) Wo wohnst du denn? (wenn du nicht in Berlin wohnst) (c) Er verläßt ja den Betrieb. (illokutive Funktion der Partikel) Eben diesen Mann habe ich getroffen. sich also Unterschiede durch den Satzakzent ergeben). handelt es sich um eine illokutive Partikel (in der rhetorischen Frage mit vorauszusetzender negativer Antwort): Wie oft hast du ihn schon gesehen? (temporal) Wie lange hat er schon gewartet? (temporal) Wer sollte ihm scft. (b) Erwartet schon eine Stunde. (= bereits) 497 . (= soeben) = Eben ( = soeben) hat er es mir gesagt. wo sich bei dem gleichen Lexem keine Unterschiede im Satzakzent zeigen. sondern gehört einer anderen Wortklasse an: Das hat er mir eben gesägt. (= ungefähr) (a) Er muß schon Vertrauen haben. (= vermutlich) = Vielleicht ist es eine Überraschung. (= Modalwort) 3. (= genau.temporaler Bedeutung wie im Aussagesatz).cn helfen? (illokutiv) Was hat ihm das schon genützt? (illokutiv) (7) In Befehlssätzen ist schon — falls es sich auf das Prädikat bezieht — immer eine illokutive Partikel: Hilf ihm schon! Wir weisen auch auf die Unterschiede hin zwischen: Die Arbeit kostet eben viel Zeit. wo das gleiche Lexem betont und unbetont vorkommt (. (1) Das Lexem ist in beiden Fällen Partikel: (a) Kennst du ihn etwa"! (b) Er hat etwa eine Stunde gewartet. nicht-illokutive Funktion der Partikel) 2. zwischen (a) und (b) ausgeschlossen. (Das beruhigt uns) (d) Verlasse ja das Haus! (Ich rate es dir. Es gibt jedoch auch Fälle. Werden Fragesätze jedoch mit „wer!" oder „wasT eingeleitet.

(a) = höchstselbst. ja (2) aber. aberfleißig. Er ist eben (soeben) hier gewesen. schon (4) auch. B.7. die sich aus der Zuordnung der Partikeln zu bestimmten Positionsklassen ergeben: (1) denn. (Konjunktion) Das war doch ein großer Erfolg! War das nicht ein Erfolg? Doch. Er hat die Aufgabe schon (bereits) gelöst. wohl (3) doch (betont). eben. doch (unbetont). Kommt er dort? Ja. etwa. (a) = soeben (temporales Adverb) (b) = halt (Partikel) Sie hat selbst an das Buch gedacht.Hier handelt es sich zwar in den Fällen (a) und (b) jeweils um unbetonte Partikeln. mal (5) bloß. Kombination mehrerer Partikeln im Satz Vereinzelt kann es vorkommen. (Adverb) Kommt maZher! Er ist mal (= einmal) hier gewesen. halt. (a) = bereits (temporales Adverb) (b) = vermutlich (Partikel) Kommt er etwa um 12 Uhr? (a) = unge/d'7ir(nicht-illokutive Partikel) (b) = tneüeic/it(illokutive Partikel) Er ist eben abgereist. (Satzäquivalent) Er löst die Aufgabe schon.: Er wird die Aufgabe schon gelöst haben. Er ist nicht sehr begabt. z. sondern gehört einer anderen Wortklasse an: Er ist aberfleißig. in eigener Person (Adverb) (b) = sogar(nicht-illokutive Partikel) 9. vielleicht. eigentlich. (Adverb) Damit verbunden sind zahlreiche Möglichkeiten von homonymen Sätzen. (2) In einem der beiden Fälle bleibt das Lexem jeweils nicht mehr Partikel. (Adverb) Dort kommt er ja. (Satzäquivalent) Er ist eben krank. Dabei gelten bestimmte Reihenfolgebeziehungen. daß mehrere Partikeln nebeneinander im Satz erscheinen. aber nur in (a) um solche mit illokutiver Funktion. nur (6) noch 498 .

Er hat eben auch bloßzwei Hände.(4) . Hat er etwa doch(doch etwa) auch nurzwei Partien gewonnen? Er hat eigentlich wohl schon seine Arbeit abgeschlossen.(6).2. So schließen sich z. die Beispiele: Wird er denn auch noch unpünktlich kommen? Er hat doch auch nur seine Pflicht getan. (2) Die Kombinierbarkeit von Partikeln im Satz ist generell beschränkt.). Komm halt doch mal zu mir! Geh doch schon mal nach Hause! Anmerkungen: (1) Unbetontes doch (1) und aber (2) können ihre Positionen vertauschen: Er hat doch aber das Spiel gewonnen. Vgl.(3) .5. B.Normalerweise gilt die Reihenfolge (1) . Das ist denn doch auch nurein kleiner Erfolg. da nicht alle Partikeln in allen (formalen) Satzarten und bei allen (kommunikativen) Sprecherintentionen vorkommen können (vgl. Darüber hinaus wird die Kombinierbarkeit durch die Vereinbarkeit der kommunikativen Leistungen stark eingeschränkt. eben (halt) und etwa auf Grund dieser Distributionsbeschränkungen aus. Er besucht uns eben doch nur noch selten. Er hat aber doch das Spiel gewonnen.(2) . 499 . 9.(5) . Damit ist doch wohl schon der Abstieg entschieden.

(2) Zu den Modalwörtern rechnen nur solche Wörter auf -weise. gleicherweise. vorsichtigerweise . gewiß. zweifellos. unglücklicherweise. die nicht attributiv verwendet und folglich auch nicht dekliniert und kompariert werden können: allerdings. gesprächsweise. Modalwörter. klugerweise. begrüßenswerterweise. erfreulicherweise. gottlob. leider. fälschlicherweise. familienweise. korrekterweise. dutzendweise u. vergleichsweise. womöglich. schätzungsweise. beschämenswerterweise. dankenswerterweise..: anerkennenswerterweise. tatsächlich. sind nur wenige von ihnen (wahrscheinlich. leichtsinnigerweise. mißbräuchlicherweise (Adverbien). probeweise. glücklicherweise. selbstverständlich. genannten Modalwörter zu Adjektiven werden.. selbstverständlich. wahrhaftig. nutzloserweise. (3) Aber auch nicht alle von Adjektiven abgeleiteten Bildungen auf -weise sind Modalwörter. erstaunlicherweise. Modalwörter 10. freundlicherweise. hoffentlich. unstreitig. 500 (4) In manchen Fällen tauchen doppelte Formen (ohne und mit -weise) auf. Anmerkungen: (1) Obwohl die unter 2. a. ähnlicherweise. offenbar. bestimmt. vermutlich. selbstredend. die von Adjektiven oder Partizipien abgeleitet sind. vergeblicherweise.. die zugleich auch attributiv verwendet werden.). wahrscheinlich. augenscheinlich. Modalwörter.10. offenkundig. zweifelsohne . sicher. damit in die Klasse der Adjektive übertreten und folglich in dieser Position dekliniert werden können: angeblich. 2. freilich. günstigerweise. B. z. wahrlich. stufenweise. wirklich . Nicht zu den Modalwörtern gehören z. vorgeblich. unzweifelhaft. schwerlich. bedauerlicherweise. kaum. B. Dazu gehören auch die meisten von Adjektiven und Partizipien abgeleiteten Wörter auf -weise. fraglos. eigennützigerweise.. schrittweise. natürlich. vielleicht. hundertweise.1. begreiflicherweise. wohl. offenkundig. offensichtlich. die von Verben. ärgerlicherweise.. enttäuschenderweise. anscheinend. sicherlich.. die beide Modalwörter sind und ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied . offensichtlich) komparierbar. nützlicherweise. Substantiven oder Numeralien abgeleitet sind (leihweise. mutmaßlich. natürlich. unbedingt. Formenbestand Die Modalwörter sind im Deutschen eine relativ geschlossene Klasse und lassen sich nach der Deklinierbarkeit in 2 Gruppen unterscheiden: 1. scheinbar. nicht solche.

Diesem Bedeutungsunterschied entsprechen folgende syntaktische Merkmale. Dieser Satz erlaubt eine Interpretation (la) als Adverb (= nachdrücklich. eindringlich) oder eine Interpretation (Ib) als Modalwort (= ohne Zweifel. wahrscheinlich — wahrscheinlicherweise.2. Weise deutlich getrennt werden (auch in de» Bedeutung): Er handelt klug — Er handelt in kluger Weise — Er handelt klugerweise. Adjektiv oder Partizip enthält): Er kommt vermutlich. Er spricht seltsam — in seltsamer Weise — seltsamerweise. subjektiv) Er fährt vorsichtig — in vorsichtiger Weise — vorsichtigerweise. Er fährt leichtsinnig — in leichtsinniger Weise — leichtsinnigerweise. daß er kommt. (5) In der Regel jedoch müssen die Modalwörter auf -weise sowohl von den entsprechenden Bildungen ohne -weise als auch von substantivischen Ausdrücken mit in. im Falle (Ib) eine Einstellung des Sprechers über das Sprechen (subjektiv) ausgedrückt. so erscheint der propositionale Gehalt des Satzes nach 501 . objektiv — Adv. <— Es ist wahrscheinlich.. (= Adverb) Er kommt vermutlich zur Schule. Er kommt wahrscheinlich. Im Falle (la) wird etwas über die Art und Weise des Sprechens (objektiv) ausgesagt.. ganz gewiß). Er kommt pünktlich. daß er kommt. zufällig — zufälligerweise. Er schreibt korrekt — in korrekter Weise — korrekterweise. die — entsprechend der Interpretation als Adverb oder als Modalwort — verschieden verstanden werden können: (1) Er spricht bestimmtmit ihm. daß er kommt.gebraucht werden: notwendig — notwendigerweise... durch die sich die Modalwörter von den Adverbien unterscheiden: 1. 2. (= Modalwort) 10. Im Unterschied zu den modalen Adverbien lassen sich die Modalwörter transformieren in einen übergeordneten Matrixsatz (der statt des Modalwortes ein lexikalisch entsprechendes Verb. objektiv — Modalwort. Syntaktische Beschreibung Die Modalwörter unterscheiden sich morphologisch und in den Stellungseigenschaften an der Oberfläche nicht von den Adverbien: Er kommt pünktlich zur Schule. <— *Es ist pünktlich. <— Ich vermute (es wird vermutet. sicherlich. (Adv. Falls eine Paraphrase auch für die modalen Adverbien vorgenommen wird. Deshalb gibt es deutsche Sätze. es ist vermutlich so).

allein mit einem modalen Adverb zu antworten: Er kommt vermutlich. Vermutlich. weist darauf hin. Er kommt pünktlich. auf verschiedene Fragen zu antworten. unterscheidet sich das Modalwort nicht nur vom Adverb. Bei einer Entscheidungsfrage ist es möglich. daß das Flugzeug gelandet ist. *Leider. Anm. (= wahrscheinlich) •<— (b) Es ist sicher. in Imperativsätzen und in irrealen Wunschsätzen in der Regel nicht möglich [vgl. nicht aber. mit ihnen auf Entscheidungsfragen zu antworten. als Antwort auf eine Ergänzungsfrage zu fungieren. daß die Modalwörter keine Satzglieder sind. dazu genauer 9.4. regelmäßig). 5.den Modalwörtern als untergeordneter daß-Satz. Die Modalwörter sind — im Unterschied zu den modalen Adverbien — in Fragesätzen. (= ohne Risiko) 3. Im Unterschied dazu können die modalen Adverbien (nicht aber die Modalwörter) durch Fragewörter in einer Ergänzungsfrage erfragt werden: Wie kommt er? Schnell Pünktlich. Die Unmöglichkeit. sondern auch von der Partikel (vgl. 4. (1)]: Kommt er schnell (pünktlich)"! "Kommt er vermutlich (leider)? Kommt schnell (pünktlich)\ "Kommt vermutlich (leider)\ Käme er doch schnell (pünktlich)\ *Käme er doch vermutlich (leider)\ 502 . leider) so. Durch die Möglichkeit oder Unmöglichkeit. allein mit einem Modalwort zu antworten. wie das Flugzeug gelandet ist. daß sie mehr als Satzglieder sind. Kommt er? Vermutlich. Die Modalwörter lassen sich im Unterschied zu den modalen Adverbien paraphrasieren durch einen Schaltsatz: Er hat den Zug vermutlich nicht erreicht. deutet darauf hin. aber 10. Kommt er? "Pünktlich. nach den modalen Adverbien als wie-Satz: Es ist vermutlich (wahrscheinlich. die Möglichkeit. daß er kommt. Entsprechend lassen sich auch mehrdeutige Sätze eindeutig machen: Das Flugzeug ist sicher gelandet.). wie er kommt. f— (a) Es ist sicher. Es ist schnell (pünktlich. <— Er hat den Zug — wie ich vermute (so vermute ich) — nicht erreicht. In direkter Weise können die Modalwörter überhaupt nicht erfragt werden (weil sie auf einer anderen Ebene als der propositionale Gehalt des Satzes liegen).

genannten Merkmale lassen das Wesen der Modalwörter deutlich werden. "Er kommt vermutlich und leider. und 14. 503 . "Er kommt vermutlicher (sicherer). Wesen der Modalwörter Die unter 10. daß er nicht kommt. Er kommt vermutlich. wie umgekehrt das Wesen der Modalwörter das Verhalten bei den Tests erklärt. d. Durch die Negation lassen sich nicht nur Adverbien und Modalwörter deutlich trennen. h. (Ib) Er spricht bestimmt nicht mit ihm. 11.6. Das Negationswort nicht steht immer vordem modalen Adverb. Modalwörter können im Unterschied zu den modalen Adverbien nicht in explizit performativen Sätzen vorkommen. jedoch hinter dem Modalwort (vgl. 8.3. "Ich frage dich (hiermit) vermutlich (leider). sondern auch mehrdeutige Sätze — wie oben (1) — eindeutig machen: (l a) Er spricht nicht bestimmt mit ihm.): Er kommt nicht pünktlich. Das Modalwort selbst ist nicht negierbar. 7. daß eine Sondernegation des Adverbs möglich ist.3. —«• Er kommt so. Die umgekehrte Stellung ist im Deutschen nicht zulässig: *Er kommt pünktlich nicht.2. wann du kommst. Er kommt pünktlich und schnell. Das modale Adverb kann durch ein Prowort substituiert werden. 9. sondern sie zugleich ausführen: Ich frage dich (hiermit) eindeutig (nachdrücklich). Modalwörter können im Unterschied zu den modalen Adverbien nicht kompariert und auch kaum koordiniert werden: Er kommt pünktlicher (schneller). —<• *Er kommt so. die eine Sprechhandlung nicht nur bezeichnen. Dieses verschiedene Verhalten bei der Negation läßt erkennen. das Modalwort nicht: Er kommt schnell. wann du kommst. unter 13. nicht aber des Modalwortes. in solchen Sätzen.2. Die Modalwörter bezeichnen 10. Er kommt vermutlich nicht. es handelt sich in solchen Fällen um eine Satznegation der Proposition: -i— Ich vermute. "Er kommt nicht vermutlich.

Wie die Adverbien. Sie beziehen sich in der Regel nicht auf ein einzelnes Wort.1.. Die Adverbien sind Kondensate von Prädikaten (also auf der gleichen propositionalen Ebene anzusiedeln wie der objektive Aussageinhalt) und stellen folglich (latente) Prädikate über Prädikate dar. dem gegenüber sie jedoch eine besondere „Ebene" darstellen (eine Ebene der subjektiven Einstellung gegenüber der Ebene des objektiven Aussageinhalts bzw.3. spricht man zu Recht auch von Schaltwörtern. unter 6. der von grundsätzlicher Bedeutung für die Unterscheidung zwischen Adverbien und Modalwörtern ist. Prädikate können immer negiert werden. die Sprechereinstellungen ausdrücken und die Propositionen in bewertete Äußerungen überführen (sie sind also nicht Teile der propositionalen Bedeutung und dürfen folglich auch nicht auf der gleichen semantischen Ebene interpretiert werden wie die bewerteten Propositionen selbst): Er kommt pünktlich zur Schule. Termini. 504 Dieser Unterschied wird besonders deutlich durch den Negationstest (vgl. so sind auch die Modalwörter abgeleitete und kondensierte Ausdrücke. in der zugrunde liegenden Struktur stehen sie außerhalb des Satzzusammenhangs. unter 1. sondern auf den ganzen Satz (dem sie eine modale Färbung verleihen). 2. i— Er kommt zur Schule. Dieser Zusammenhang kann in der Regel durch Paraphrasierungen nachgewiesen werden (wie z. Mit dieser Tatsache hängen auch deutliche Unterschiede zwischen den . Weil sie in den Satz nur eingeschoben oder eingeschaltet sind. Einschubwörtern oder Parenthetika. sind Einstellungsoperatoren. Operatoren jedoch nicht.2. 10. sondern Operatoren. von welchen Konstruktionen sie (abgeleitete) Kondensate darstellen. B. des propositionalen Gehalts des Satzes).) deutlich werden lassen.). Die Modalwörter stehen nur an der konkreten Oberfläche innerhalb des Satzverbandes.2.3.). die weniger kondensiert sind und deren Zusammensetzung folglich durchsichtiger ist. 10. und 18. durch welche Konstruktionen sie paraphrasiert werden können. Nicht die Art und Weise des Geschehens wird von ihnen wiedergegeben. die auf das syntaktische Wesen der Modalwörter hinweisen (der Terminus „Modalwort" weist auf semantische Eigenschaften) und die Nähe zu den Schaltsätzen (vgl. sind kondensierte Varianten zu expliziteren Strukturen.nicht das objektive Merkmal des Geschehens (wie die Adverbien). Die Modalwörter dagegen sind keine Prädikate. sondern drücken die subjektiv-modale Einschätzung des Geschehens durch den Sprechenden aus. Die Modalwörter unterscheiden sich von den Adverbien jedoch im Hinblick darauf. Das Kommen (zur Schule) ist (geschieht) pünktlich.2. in 10. 3. sind weder Satzglieder noch Teile von ihnen. sondern die Einstellung (Stellungnahme) des Sprechers zum Geschehen. Er kommt vermutlich zur Schule. mit dem sie oberflächlich verwachsen sind. <— Er kommt — wie wir vermuten — zur Schule..

2. Imperativ. die im Bereich anderer Operatoren (anderen Typs) stehen: Deshalb können sie in Frage-. h. dort unter 8. Weil sie Einstellungsoperatoren sind. ein Adjektiv u. daß sich die Modalwörter auf eine Prädikation. die von einer Prädikation abgeleitet ist: 505 . genannten Tests. das entsprechende Modalwort nicht. dort unter 9. dort unter 5. sondern Kommentare (des Sprechers) zu Behauptungen. Deshalb können sie als Schaltwörter.) zusammen. vor allen Dingen zu den Schaltsätzen (vgl.). Mit dem Charakter als Einstellungsoperatoren hängt es zusammen.). Schließlich können die Modalwörter auch nicht angewandt werden auf Satzkonstruktionen. a. können sie weder erfragt (vgl. kommunikativ-pragmatisch als Kommentare — erklärt sich ihr Verhalten auch unter den anderen in 10. Es wird nicht vermutet. die die entsprechenden Paraphrasen durch Matrixsätze nicht aufweisen. unter 1. dort unter 6. Aus dem Status der Modalwörter — syntaktisch als Schaltwörter. mit den Modalwörtern werden Einstellungen ausgedrückt.). die propositionale Operatoren sind: Deshalb sind sie nicht negierbar (vgl. die aus (einfachen) Propositionen (komplexe) Propositionen bilden.1. Der negierbare Matrixsatz gehört zur propositionalen Bedeutung.und Wunschsätzen nicht auftreten (vgl. nicht komparierbar und kaum koordinierbar (vgl.2. Auch dann. 10. 10. und 18. als kondensierte (oder reduzierte) Schaltsätze. h. dort unter 4. Die Modalwörter üben nicht nur die gleiche Funktion aus wie die Schaltsätze. quantifizierbar und koordinierbar sind nur propositionale Operatoren. d. Weil die Modalwörter weder Satzglieder noch Teile von ihnen sind. sei es in deklinierter — vgl. wenn sie sich scheinbar nur auf ein Wort beziehen (und dadurch attributiven Charakter annehmen.) noch durch Prowörter ersetzt werden (vgl.).3.3. daß er kommt. semantisch als Einstellungsoperatoren. handelt es sich um eine oberflächliche Beziehung.) — negierbar. sind die Modalwörter nicht negierbar. können sie auch nicht im Bezugsbereich anderer Operatoren stehen.2. 10. aufgefaßt werden.Sätzen mit Modalwörtern und ihren Paraphrasen durch entsprechende Matrixsätze (vgl.). sie teilen mit den Schaltsätzen auch wesentliche Eigenschaften (vor allem die Nicht-Negierbarkeit und die Nicht-Erfragbarkeit). Ich vermute nicht. können sie nicht in explizit performativen Äußerungen stehen (vgl. Mit den Matrixsätzen wird über eine Einstellung gesprochen. auf den gesamten Satz beziehen.2. abgesehen davon. — oder in undeklinierter Form). Auf diese Weise rücken die Modalwörter in die Nähe zu anderen Kommentarformen. daß zur Paraphrasierung unterschiedliche Matrixsätze verwendet werden müssen (abhängig von der rein morphosyntaktisch bedingten lexikalischen Realisierung durch ein Verb. dort unter 7. Folglich sind die Modalwörter nicht Behauptungen. daß er kommt. wohl aber die entsprechenden Paraphrasen durch Matrixsätze: *Er kommt nicht vermutlich.1.). d.

daß das TatsacheSein (die Faktizität) der Proposition. daß er verunglückt ist. -<— Er hat eine Dissertation geschrieben. Und wir bedauern es (es ist bedauerlich). —>• Er ist verunglückt.4. vorausgesetzt ist. daß er verunglückt ist. daß er verunglückt ist. ist bedauerlich. [± Subjektsbezug] — dieses Merkmal wieder in verschiedenen Varianten — und [ ± emotional] benutzt. daß das TatsacheSein der entsprechenden Proposition nicht vorausgesetzt ist. daß der Fahrer überholt hat. —>• Der Sprecher hält (wir halten) es für wahrscheinlich.). Semantische Subklassen der Modalwörter Innerhalb der Modalwörter lassen sich mehrere semantische Subklassen unterscheiden. 10. —»• Daß er verunglückt ist. [± Sprecherbezug]. -i— Die Dissertation ist — ohne Zweifel (wir zweifeln nicht daran) — gut. daß der Fahrer überholt hat. Der Fahrer hat leichtsinnigerweise überholt. Die Dissertation ist zweifellos gut. Das Merkmal [ + factiv] bedeutet. Diese Unterscheidung von Sprecher. —»• *Daß er verunglückt ist. [ + Subjektsbezug] —>• Es ist leichtsinnig von dem Subjekt (Fahrer). Der Fahrer hat wahrscheinlich überholt. ist eine (bedauerliche) Tatsache. daß er verunglückt ist. daß er überholt hat. [ + Sprecherbezug] —»• Der Sprecher vermutet (wir vermuten). sondern einschließt: . [ + Sprecherbezug] —>• Es ist wahrscheinlich für den Sprecher (für uns). Dieser Unterschied wird deutlich in folgenden Paraphrasierungsmöglichkeiten: Er ist bedauerlicherweise verunglückt. —»• *Er ist verunglückt. Unterscheidbar ist weiter der Sprecher. da der Subjektsbezug 506 einen Sprecherbezug nicht aus-. dazu 1. Die Dissertation ist zweifellos gut.und der Subjektsbezug des Modalwortes: Der Fahrer hat vermutlich überholt. Bei den Modalwörtern stehen die beiden Merkmale [ + Sprecherbezug] und [ + Subjektsbezug] jedoch nicht in absoluter Opposition zueinander. ist eine (wahrscheinliche) Tatsache. [ + factiv] —»• Die Tatsache. Zur Unterscheidung werden im folgenden die Merkmale [± factiv]. [— factiv] —<• *Die Tatsache. das Merkmal [— factiv].und Subjektsbezug (oder: zwischen subjektiver und objektiver Modalität) hat eine Entsprechung bei den Modalverben (vgl. auf die sich das Modalwort bezieht. Und es ist wahrscheinlich (wir halten es für wahrscheinlich).6. daß der Fahrer überholt hat. Er ist wahrscheinlich verunglückt.Er hat eine zweifellos gute Dissertation geschrieben. ist wahrscheinlich.

[ ± Sprecherbezug] —»• Der Sprecher hält (ich halte) es für leichtsinnig vom Subjekt (Fahrer). zweifellos. [Subjektsbezug] [von] —>• Es ist leichtsinnig von dem Fahrer. Der Fahrer hat angeblich überholt. unstreitig. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken das Verhältnis des Sprechers zur Realität der Aussage in der Weise aus. evidentermaßen. aber über diesen zugleich ein indirekter Sprecherbezug [± Sprecherbezug] gegeben. Der Fahrer hat nutzloserweise überholt. daß er überholt hat. die als Auslöser (Grund) des Geschehens erscheint ([von] + Subjekt). B. kaum. ob dem Subjekt eine Eigenschaft zugesprochen wird. scheinbar) oder vom Sprecher selbst begründet wird. Das Merkmal [ + emotional] bedeutet. Falls ein Subjektsbezug vorliegt.. daß er überholt hat. wahrscheinlich. Mit Hilfe dieser Merkmale lassen sich folgende Subklassen der Modalwörter unterscheiden (jeweils an einigen Lexemen als Beispielen exemplifiziert): 1. daß er kaum lexikalisiert werden kann): Er war angeblich in Dresden. sicher(lich). 507 . B. vielleicht. anscheinend. selbstredend.Subjektsbezug] [. tatsächlich. [Subjektsbezug] [Ag] —»• Der Fahrer gibt an. freilich. in Dresden gewesen zu sein (. ist eine weitere Differenzierung möglich. offenbar. bestimmt. [. aber der Sprecher distanziert sich von der Aussage des Subjekts).Der Fahrer hat leichtsinnigerweise überholt.emotional]: allerdings. im Unterschied zu einer modalen Bewertung. schwerlich.. unbedingt. [+ factiv] [+ Sprecherbezug] [— Subjektsbezug] [. daß der Sprecher Vermutung oder Zweifel am Inhalt der Aussage ausdrückt. wirklich. zweifelsohne .emotional]: anscheinend. in der dieser Sprecherbezug nur implizit gegeben ist (so implizit. offenkundig. wohl. natürlich. daß er überholt hat. wahrhaftig. gewiß. —<• Ergibt an. scheinbar. Das gilt sogar für jene Subklasse. unzweifelhaft. daß er überholt hat. 2.factiv] [+ Sprecherbezug] [. Damit ist zunächst ein direkter Subjektsbezug. ob die Handlung sich auf das Subjekt als Adressaten auswirkt ([für] + Subjekt) oder ob das Subjekt als Agens eines Verbalgeschehens auftritt ([Ag] + Verb): Der Fahrer hat leichtsinnigerweise überholt. selbstverständlich. je nachdem. hoffentlich. die teils durch die Berufung auf einen äußeren Tatbestand (z. daß eine emotionale Bewertung im Spiele ist. wahrlich. mutmaßlich. offensichtlich.. [Subjektsbezug] [für] —<• Es ist nutzlos für den Fahrer. den Sicherheitsgrad) einer Aussage betrifft ([— emotional]). die die Realität (z. augenscheinlich. möglicherweise.. vermutlich. fraglos. womöglich.

[+ factiv] [+ Sprecherbezug] [— Subjektsbezug] [+ emotional]: anerkennenswerterweise. [ -l. erstaunlicherweise.). allerdings. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken keine Bewertung des Sicherheitsgrades der Aussage (wie 1.emotional]: dummerweise. 5. 3. genannten Kriterien nicht vollständig. dankenswerterweise. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken ebenfalls eine Verhaltensweise des Subjekts aus. teils positive... freundlicherweise. an der der Sprecher Zweifel hat. Anmerkungen: (1) Da die mit [± Sprecherbezug] gekennzeichneten Modalwörter nur einen indirekten Sprecherbezug haben. schädlicherweise. begreiflicherweise. klugerweise.. B. kommen zum großen Teil auch in Fragesätzen.2. vorsichtigerweise . gottlob. vorgeblich . korrekterweise. eigennützigerweise. die als Auslöser oder Grund des Geschehens (aus Dummheit. 508 . daß der Sprecher Sicherheit im Hinblick auf diese Aussage äußert. bedauerlicherweise. bewertet wird. 6. fälschlicherweise. und 2. nützlicherweise. teils negative Emotionen. 4.Die Modalwörter dieser Gruppe drücken ebenfalls das Verhältnis des Sprechers zur Realität der Aussage aus. neugierigerweise. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken weder eine Bewertung des Sicherheitsgrades der Aussage noch ein emotionales Verhältnis des Sprechers zur Aussa'ge aus. erfüllen sie manche der unter 10. [ — factiv] [ + Subjektsbezug] [Ag] [ ± Sprecherbezug] [ — emotional]: angeblich. Imperativsätzen und Wunschsätzen vor (vgl.factiv] [ + Subjektsbezug] [von] [ ± Sprecherbezug] [ . die sich auf das Subjekt (als Adressaten) auswirkt und vom Sprecher eingeschätzt bzw. enttäuschenderweise. nutzloserweise. begrüßenswerterweise. aber eine solche. glücklicherweise.. in vielen Fällen sogar verstärkt. 10. unglücklicherweise . vor allem die Lexeme der Gruppen 4.. leichtsinnigerweise. der Sprecher distanziert sich von der Behauptung des Subjekts. erfreulicherweise. vergeblicherweise . richtigerweise..). sondern eine Verhaltensweise des Subjekts. freilich) einschränkt. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken eine Handlung des Subjekts aus.. und 5. unter 5. bewertet wird. die Aussage grundsätzlich bestätigt. [+ factiv] [+ Subjektsbezug] [für] [± Sprecherbezug] [— emotional]: beschämenderweise. in wenigen Fällen (z.2. ärgerlicherweise. günstigerweise. leider.. sondern ein emotionales Verhältnis des Sprechers zur Aussage aus.) erscheint und vom Sprecher eingeschätzt bzw. Eigennutz usw. jedoch in der Weise.

über die Wirklichkeit wird nichts ausgesagt) (c) Er gab seinen Plan augenscheinlich auf. Streng genommen drücken sie jedoch nicht die Modalität des Satzes. (= wie es scheint. in (a) jedoch ein Anschein für falsch.(2) Einige Modalwörter bereiten bei der Verwendung besondere Schwierigkeiten: (a) Er gab seinen Plan scheinbar auf. 509 .1.5. eine prädikative Verwendung (und damit eine Paraphrase durch einen Matrixsatz oder Schaltsatz) nicht zulässig ist und kein Einstellungsoperator. da eine Permutation an den Satzanfang nicht möglich ist. sondern ein propositionaler Operator vorliegt. dazu 12. Modalwort-ähnliche Ausdrücke 1. in Wirklichkeit verfolgte er seinen Plan weiter) (b) Er gab seinen Plan anscheinend auf. nicht in Wirklichkeit. da es im Unterschied zu ihnen auch im aktualen Satz obligatorisch außerhalb des Satzverbandes auftritt (vgl. keineswegs und mitnichten teilen zwar mit den Modalwörtern einige wesentliche Eigenschaften (sie beziehen sich auf den gesamten Satz und können allein auf eine Entscheidungsfrage antworten. sie sind deshalb auch keine Einstellungsoperatoren.). Dennoch rechnen wir das Negationswort nicht — ebenso wie die unter (1) und (2) genannten Negationswörter — nicht zu den Modalwörtern. in (c) ein solcher Anschein für richtig erklärt. sondern die Satzqualität (affirmativ-negativ) aus. sie können wie die Modalwörter in den Satzverband eingegliedert werden und haben dieselben Stellungseigenschaften). Manchmal werden auch einige Negationswörter zu den Modalwörtern gerechnet. (3) Dagegen teilt das Negationswort nicht oberflächliche Positionseigenschaften mit den Modalwörtern: 10. Unter ihnen sind wieder 3 Subklassen zu unterscheiden: (1) Die Negationswörter keinesfalls. der als Bestätigung aufgefaßt wird) In (b) wird eine Vermutung des Sprechers ausgedrückt. (2) Das Negationswort nein (ebenso wie die positiven Entsprechungen ja und doch) rechnen wir deshalb nicht zu den Modalwörtern. (= dem Augenschein nach. (= dem äußeren Scheine nach.

Syntaktisch teilen sie nur einige Eigenschaften der Modalwörter (sie können die Stelle vor dem finiten Verb allein einnehmen. verstandesmäßig. ist das kein Problem. jedenfalls. 3. Die Einordnungsadverbien enthalten somit ganz ähnliche pragmatische Implikationen wie die Modalwörter: Auch sie drücken Einstellungen des Sprechers aus und enthalten Kommentare vom Sprecherstandpunkt aus. Reihenfolge.. die die Aussage (vom Sprecher her) limitieren: (1) (a) Er hat das Problem wissenschaftlich betrachtet. vielmehr).. in den unter (b) genannten Äußerungen dagegen wird die Aussage — wie bei den Modalwörtern — vom Sprecherstandpunkt aus subjektiv kommentiert (und eingeschränkt). keine Ver510 wendung in Imperativsätzen. 2. Wenn man es wissenschaftlich sieht. werden die Negationswörter an anderer Stelle (vgl. praktisch u. 11. ohnehin. Ähnlich verhalten sich Wörter wie wirtschaftlich. mathematische Weise). sie können als reduzierte Matrixsätze aufgefaßt werden: •<— Es ist allenfalls /jedenfalls / ohnehin so. sie fungieren deshalb eher wie Konjunktionaladverbien. 18.) behandelt. ä. gesundheitlich. die sich syntaktisch anders als die Modalwörter verhalten. B. bezeichnen (z. Nicht zu den Modalwörtern werden gerechnet solche undeklinierbaren Wörter. theoretisch. juristisch. Wenn man es mathematisch betrachtet. In den unter (a) genannten Äußerungen wird die objektive Art und Weise des Vorgangs charakterisiert (<— auf wissenschaftliche. die eine Summierung.4. zeitlich. folglich auch . Dieser Ähnlichkeit der Funktion entspricht auch eine Ähnlichkeit des syntaktischen Verhaltens in bestimmten Tests (Paraphrase durch Schaltsatz. «— (2b') Mathematisch betrachtet. Ganz ähnlich wie die Modalwörter verhalten sich bestimmte „Einordnungsadverbien". Hervorhebung u. ist er ein Laie.). örtlich. allenfalls. sozusagen. Das ist — wissenschaftlich gesehen — kein Problem. arbeitsrechtlich. Er ist — mathematisch betrachtet— ein Laie. Sie können als verkürzte Partizipialkonstruktionen (vgl.Da es außerdem noch andere Negationswörter gibt. Semantisch drücken sie keine Modalität im strengen Sinne aus (sind kaum als Einstellungsoperatoren aufzufassen). ist das kein Problem. Begründung. (b) Mathematisch ist er ein Laie. übrigens. kein Satzgliedstatus.) angesehen (als eliminiertes Partizip muß gesehenoder befrachtet vorausgesetzt werden) und — wie die Modalwörter — als Kondensate