Gerhard Heibig -Joachim Buscha

Deutsche Grammatik
Ein Handbuch für den Ausländerunterricht

LANGENSCHEIDT • VERLAG ENZYKLOPÄDIE Leipzig • Berlin • München • Wien • Zürich • New York

17. Auflage 1996 © 1970, 1984 Verlag Enzyklopädie Leipzig © 1991 Langenscheidt • Verlag Enzyklopädie Leipzig, Berlin, München Druck: Graphischer Großbetrieb Pößneck GmbH Printed in Germany ISBN 3-324-00118-8

Inhaltsverzeichnis

Abkürzungsverzeichnis Vorwort 17

16

Einleitung: Einteilung der Wortklassen 19 Die einzelnen Wortklassen 23 1. Verb 23

1.1. Formensystem 23 1.1.1. Konjugation 23 1.1.2. Formenbildung 26 1.1.2.1. Präsens 26 1.1.2.2. Präteritum 27 1.1.2.3. Andere Tempora 28 1.1.3. Person und Numerus 28 1.1.4. Besondere Gruppen der regelmäßigen Verben 33 1.2. Klassifizierung der Verben nach morphologischen Kriterien 34 1.2.1. Finite und infinite Verbformen 34 1.2.2. Regelmäßige und unregelmäßige Verben 35 1.2.2.1. Unterschiede zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Verben 35 1.2.2.2. Klassen der unregelmäßigen Verben 37 1.2.2.3. Besondere Gruppen der unregelmäßigen Verben 40 1.2.2.4. Alphabetische Liste der unregelmäßigen Verben 40 1.2.2.5. Mischtypen von regelmäßiger und unregelmäßiger Konjugation 46 1.3. Klassifizierung der Verben nach syntaktischen Kriterien 49 1.3.1. Verhältnis im Prädikat (Vollverben und Hilfsverben) 50 1.3.2. Verhältnis zum Subjekt 51 1.3.3. Verhältnis zum Objekt 53 1.3.3.1. Transitive und intransitive, relative und absolute Verben 53 1.3.3.2. Syntaktische Reflexe von Transitivität und Intransitivität 56 1.3.3.3. Rektion der Verben 58 1.3.4. Verhältnis zu Subjekt und Objekt 64 1.3.4.1. Reflexive Verben 64 1.3.4.2. Reziproke Verben 65 1.3.5. Verhältnis zu allen Aktanten 66 1.4. Klassifizierung der Verben nach semantischen Kriterien 68 1.4.1. Semantische Subklassen der Verben 68 1.4.2. Aktionsarten 72 1.4.2.1. Klassen der Aktionsarten 72 1.4.2.2. Ausdrucksmöglichkeiten der Aktionsarten 73 1.4.2.3. Syntaktische Reflexe der Aktionsarten 75 1.4.2.4. Semantische Klassen und grammatische Kategorien 78 1.4.3. Funktionsverben 79 1.4.3.1. Wesen der Funktionsverben 79

1.5.

1.6.

1.7.

1.8.

6

Liste der Funktionsverben 81 Subklassifizierung der Funktionsverbgefüge 93 Syntaktische Kriterien der Funktionsverben 97 Semantische und kommunikative Leistungen der Funktionsverben 103 Infinite Verbformen 105 1.5.1. Formensystem 105 1.5.1.1. Infinitiv 105 1.5.1.2. Partizip I 110 1.5.1.3. Partizip II 111 1.5.2. Syntaktische Beschreibung 113 1.5.2.1. Infinitiv 113 1.5.2.1.1. Notwendige Infinitiwerbindungen 114 1.5.2.1.1.1. Finites Hilfsverb mit Infinitiv 114 1.5.2.1.1.2. Finites Vollverb mit Infinitiv als Objekt 114 1.5.2.1.1.3. Finites Vollverb mit Infinitiv als Subjekt 117 1.5.2.1.1.4. Finites Kopulaverb + Adjektiv/Substantiv mit Infinitiv 118 1.5.2.1.2. Freie Infinitiwerbindungen 118 1.5.2.2. Partizip I 119 1.5.2.2.1. Notwendige Partizip I-Verbindungen 119 1.5.2.2.2. Freie Partizip I-Verbindungen 119 1.5.2.3. Partizip II 120 1.5.2.3.1. Notwendige Partizip II-Verbindungen 120 1.5.2.3.2. Freie Partizip II-Verbindungen 121 Hilfsverben 122 1.6.1. Formenbestand 122 1.6.2. Syntaktische Beschreibung 125 1.6.3. Semantische Beschreibung 128 1.6.3.1. Hilf sverben mit Infinitiv und Partizip 128 1.6.3.2. Hilf sverben mit Infinitiv 131 Tempora 137 1.7.1. Tempusformen 137 1.7.2. Bildung der Vergangenheitsformen mit haben oder sein 137 1.7.2.1. Vergangenheit mit haben 137 1.7.2.2. Vergangenheit mit sein 139 1.7.2.3. Vergangenheit mit haben und/oder sein 140 1.7.3. Tempussystem und objektive Zeit 142 1.7.4. Semantische Beschreibung der Tempora 146 1.7.4.1. Präsens 146 1.7.4.2. Präteritum 148 1.7.4.3. Perfekt 151 1.7.4.4. Plusquamperfekt 153 1.7.4.5. Futur I 154 1.7.4.6. Futur II 156 1.7.5. Relativer Gebrauch der Tempora 158 1.7.5.1. Gleichzeitigkeit 159 1.7.5.2. Vorzeitigkeit 159 1.7.5.3. Nachzeitigkeit 160 Genera 161 1.8.1. Formenbestand 161 1.8.1.1. Konjugationsübersicht 161 1.8.1.2. Formenbildung 161 1.8.2. Syntaktische Klassifizierung des Vorgangspassivs nach der Zahl der Glieder 162

1.4.3.2. 1.4.3.3. 1.4.3.4. 1.4.3.5.

Semantische Beschreibung 163 Typen des Vorgangspassivs 166 Einschränkungen für die Bildung des Vorgangspassivs 170 Einschränkungen bei T l 170 Einschränkungen bei T 2 bis T 4 172 Anschluß des Agens im Vorgangspassiv 173 Syntaktische Ableitung und Abgrenzung des Zustandspassivs von anderen Formen 175 1.8.7.1. Syntaktische Ableitung 175 1.8.7.2. Zustandspassiv und Vorgangspassiv 175 1.8.7.3. Zustandspassiv und adjektivisches Prädikativ 176 l .8.7.4. Zustandspassiv und Perfekt Aktiv 176 1.8.7.5. Zustandspassiv und Zustandsreflexiv 177 1.8.7.6. Zustandspassiv und allgemeine Zustandsform 179 1.8.8. Einschränkungen für die Bildung des Zustandspassivs 181 1.8.9. Anschluß des Agens im Zustandspassiv 182 1.8.10. Passiv-Paraphrasen 183 1.8.10.1. Konkurrenzformen des Passivs ohne Modalfaktor 184 1.8.10.2. Konkurrenzformen des Passivs mit Modalfaktor 186 1.9. Modi 188 1.9.1. Formenbestand 188 1.9.1.1. Konjunktiv 188 1.9.1.2. Imperativ 192 1.9.2. Gebrauch der Modi 194 1.9.2.1. Konjunktiv 194 1.9.2.1.1. Indirekte Rede 194 1.9.2.1.2. Hypothetischer Komparativsatz 200 1.9.2.1.3. Irrealer Konditionalsatz 201 1.9.2.1.4. Irrealer Konzessiv-und Konsekutivsatz 203 1.9.2.1.5. Einfacher Satz 205 1.9.2.2. Imperativ 207 1.10. Reflexive Verben 208 1.10.1. Formenbestand 208 1.10.2. Syntaktische Beschreibung 209 1.10.3. Reflexive Konstruktionen 210 1.10.4. Reflexive Verben (im engeren Sinne) 213 1.10.5. Reflexive Konstruktionen und reflexive Verben mit reziproker Bedeutung 217 1.10.6. Reflexive Formen mit passivischer Bedeutung 219 1.10.7. Zustandsreflexiv 220 1.11. Verben mit trennbarem erstem Teil 221 1.11.1. Trennung bei den finiten und den infiniten Formen 221 1.11.2. Bedingungen für Trennbarkeit 222 1.11.3. Trennbarer Verbteil und selbständiges Wort 226 1.11.4. Verben, Substantive und Adjektive als erste Teile zusammengesetzter Verben 227 2. Substantivwörter 229

1.8.3. 1.8.4. 1.8.5. 1.8.5.1. 1.8.5.2. 1.8.6. 1.8.7.

2.1. Syntaktische Beschreibung 229 2.2. Semantische Beschreibung 230 2.2.1. Substantiv 230 2.2.2. Substantivische Pronomina 231 2.3. Formenbestand 236

7

Substantiv 236 Deklination im Singular 236 Deklination im Plural 239 Deklination der Eigennamen (im Singular) 246 Deklination der substantivisch gebrauchten Adjektive und Partizipien 249 2.3.2. Substantivische Pronomina 251 2.3.2.1. Personalpronomen 251 2.3.2.2. Interrogativpronomen 253 2.3.2.3. Demonstrativpronomen 255 2.3.2.4. Indefinitpronomen 258 2.3.2.4.1. Auch als Artikelwörter gebrauchte Indefinitpronomina 258 2.3.2.4.2. Nur substantivisch gebrauchte Indefinitpronomina 259 2.3.2.5. Possessivpronomen 262 2.3.2.6. Relativpronomen 264 2.3.2.7. Pronominaladverbien 264 2.4. Kategorien des Substantivs 269 2.4.1. Genus 269 2.4.1.1. Natürliches Geschlecht 269 2.4.1.2. Grammatisches Genus 270 2.4.1.3. Doppeltes Genus 274 2.4.2. Numerus 276 2.4.2.1. Singulariatantum 276 2.4.2.2. Pluraliatantum 279 2.4.3. Kasus 280 2.4.3.1. Wesen der Kasus 280 2.4.3.2. Syntaktische Funktionen der reinen Kasus 282 2.4.3.3. Hierarchie der reinen Kasus 285 2.4.3.4. Satzgliedfunktionen der reinen Kasus 287 2.4.3.5. Semantische Funktionen der reinen Kasus 293 2.4.3.5.1. Satzgliedfunktionen und semantische Funktionen 293 2.4.3.5.2. Inhalte der reinen Kasus 293 2.4.3.6. Präpositionale Kasus 294 2.4.3.6.1. Syntaktische Funktionen der präpositionalen Kasus 295 2.4.3.6.2. Präpositionale Kasus bei Substantiven (Rektion) 296 2.4.3.6.3. Satzgliedfunktionen der präpositionalen Kasus 298 3. Adjektiv 299

2.3.1. 2.3.1.1. 2.3.1.2. 2.3.1.3. 2.3.1.4.

g

3.1. Formenbestand 299 3.1.1. Deklination 299 3.1.2. Graduierung 304 3.1.2.1. Graduierung mit Hilfe von Suffixen 304 3.1.2.2. Graduierung mit Hilfe anderer Sprachmittel 306 3.2. Syntaktische Beschreibung 308 3.3. Klassifizierung der Adjektive 308 3.4. Morphosyntaktische Subklassen 310 3.4.1. Gruppe A (+ attrib, + prädik) 310 3.4.2. Gruppe B (+attrib, - prädik) 313 3.4.3. Gruppe C (-attrib, + prädik) 315 3.5. Rektion der Adjektive (Übersicht) 317 3.5.1. Adjektive mit einem Kasus 317 3.5.2. Adjektive mit zwei Kasus 318 3.6. Zahladjektiv 320

3.6.1. 3.6.2. 3.6.3. 3.6.4. 3.6.5. 3.6.6. 4.

Kardinalia 321 Ordinalia 329 Gattungszahlen 331 Wiederholungs-und Vervielfältigungszahlen 332 Bruchzahlen 333 Unbestimmte Zahladjektive 335

Adverb 337

4.1. Formenbestand 337 4.1.1. Deklination 337 4.1.2. Graduierung 337 4.2. Syntaktische Beschreibung 338 4.2.1. Wesen der Wortklasse Adverb 338 4.2.2. Abgrenzung von anderen Wortklassen 339 4.2.2.1. Prädikatives Attribut 339 4.2.2.2. Partizipien 340 4.2.2.3. Modalwörter 340 4.2.2.4. Partikeln 340 4.2.2.5. Pronominaladverbien 340 4.2.3. Besondere Gruppen der Adverbien 341 4.2.3.1. Konjunktionaladverbien 341 4.2.3.2. Frageadverbien 341 4.3. Syntaktische Subklassen 342 4.3.1. Gruppe A (adverbial, prädikativ und attributiv gebrauchte Adverbien) 342 4.3.2. Gruppe B (adverbial und attributiv gebrauchte Adverbien) 342 4.3.3. Gruppe C (adverbial und prädikativ gebrauchte Adverbien) 342 4.3.4. Gruppe D (nur adverbial gebrauchte Adverbien) 343 4.4. Semantische Subklassen 343 4.4.1. Lokaladverbien 343 4.4.2. Temporaladverbien 345 4.4.3. Modaladverbien 346 4.4.4. Kausaladverbien 347 4.5. Pro-Adverbien und Prowörter 347 4.6. Syntaktisch-semantische Verbindbarkeit mit dem Verb 352 4.6.1. Syntaktische Bindung (Valenz) 352 4.6.2. Semantische Verträglichkeit mit dem Verb 353 5. Artikelwörter 355

5.1. Wesen und syntaktische Beschreibung 355 5.1.1. Abgrenzung als Wortklasse 355 5.1.2. Liste der Artikelwörter 357 5.1.3. Aussonderung von scheinbaren Artikelwörtern 358 5.2. Formenbestand 359 5.2.1. Deklination 359 5.2.2. Kongruenz zwischen Artikel, Adjektiv und Substantiv 361 5.3. Semantische Beschreibung der Artikelwörter 363 5.4. Gebrauch des bestimmten, des unbestimmten und des Nullartikels 366 5.4.1. Bestimmter Artikel 367 5.4.1.1. Identifizierung durch Individualisierung 367

Identifizierung durch Situationskontext 370 Identifizierung durch sprachlichen Kontext 371 Identifizierung durch Generalisierung 372 Besondere Verwendungsweisen des bestimmten Artikels 373 5.4.2. Unbestimmter Artikel 374 5.4.2.1. Objekt der Realität als beliebiges Objekt einer Klasse 374 5.4.2.2. Objekt der Realität als Klasse 375 5.4.2.3. Objekt der Realität als Stellvertreter einer Klasse 375 5.4.2.4. Besondere Verwendungsweisen des unbestimmten Artikels 376 5.4.3. Nullartikel 376 5.4.3.1. Der Nullartikel als Ersatzform für den bestimmten und unbestimmten Artikel 377 5.4.3.2. Der Nullartikel vor bestimmten semantischen Gruppen von Substantiven 377 5.4.3.3. Der Nullartikel in bestimmten syntaktischen Konstruktionen und syntaktischen Umgebungen 379 5.4.3.4. Der Nullartikel bei Eigennamen 383 5.4.3.4.1. Der Nullartikel bei Personennamen 383 5.4.3.4.2. Der Nullartikel bei geographischen Namen 385 5.4.3.4.3. Der Nullartikel bei Namen von Festen 386 5.4.3.4.4. Der Nullartikel bei Buchtiteln und Überschriften 386 5.4.3.4.5. Der Nullartikel bei Namen von Einrichtungen 387 5.4.3.4.6. Der Nullartikel bei Namen von Unterrichts- und Studienfächern 387 5.5. Besonderheiten beim Gebrauch der Artikelwörter 387 5.5.1. Zusammenziehung des bestimmten Artikels mit der Präposition 387 5.5.1.1. Formale Möglichkeiten der Zusammenziehung 387 5.5.1.2. Die Verwendung der Zusammenziehung 388 5.5.2. Verwendung von kein und nicht 390 6. Pronomen es 393

5.4.1.2. 5.4.1.3. 5.4.1.4. 5.4.1.5.

6.1. Prowort 393 6.2. Korrelat 394 6.2.1. Korrelat eines Substantivs (syntaktisches Subjekt) 394 6.2.2. Korrelat eines Substantivs (logisches Subjekt) 395 6.2.3. Korrelat von Nebensätzen 396 6.3. Formales Subjekt und Objekt 398 6.3.1. Formales Subjekt 398 6.3.2. Formales Objekt 400 7. Präpositionen 401

10

7.1. Allgemeines 401 7.2. Syntaktische Beschreibung 402 7.2.1. Wortbestand 402 7.2.2. Stellung der Präpositionen 404 7.2.3. Kasusrektion der Präpositionen 407 7.2.3.1. Präpositionen mit einem Kasus 408 7.2.3.2. Präpositionen mit zwei Kasus 408 7.2.3.3. Präpositionen ohne Kasus 410

7.3. Semantische Beschreibung 412 7.3.1. Allgemeines 412 7.3.2. Semantische Gruppen 413 7.3.3. Alphabetische Liste zum Gebrauch der Präpositionen 414 8. Konjunktionen 445

8.1. Formenbestand 445 8.2. Syntaktische Beschreibung 445 8.2.1. Subordinierende Konjunktionen 446 8.2.1.1. Arten der Unterordnung 446 8.2.1.2. Korrelat 446 8.2.1.3. Zusammengesetzte subordinierende Konjunktionen 446 8.2.1.4. Abgrenzung gegenüber Relativpronomen und Interrogativpronomen/-adverb 447 8.2.2. Koordinierende Konjunktionen 447 8.2.2.1. Arten der Nebenordnung 447 8.2.2.2. Aufgaben der koordinierenden Konjunktionen 449 8.3. Semantische Gruppen 451 8.4. Alphabetische Liste zum syntaktischen und semantischen Gebrauch der Konjunktionen 453 9. Partikeln 475

9.1. Partikeln als Wortklasse 475 9.1.1. Syntaktische Merkmale und Abgrenzung von anderen Wortklassen 475 9.1.2. Wesen der Partikeln 476 9.2. Syntaktische Subklassen der Partikeln 477 9.3. Kommunikative Leistung der Partikeln 479 9.4. Semantische Funktion der Partikeln (Liste) 481 9.5. Illokutive Funktion der Partikeln 486 9.5.1. Methoden der Beschreibung 486 9.5.2. Distributionsbeschränkungen 486 9.5.3. Illokutive Funktion einzelner Partikeln 489 9.6. Homonymie bei Partikeln 495 9.7. Kombination mehrerer Partikeln im Satz 498 10. Modalwörter 500 10.1. Formenbestand 500 10.2. Syntaktische Beschreibung 501 10.3. Wesen der Modalwörter 503 10.4. Semantische Subklassen der Modalwörter 506 10.5. Modalwort-ähnliche Ausdrücke 509 10.6. Konkurrenzformen zu den Modalwörtern 512 11. Negationswörter 513 11.1. Syntaktische Beschreibung 513 11.2. Wesen der Negationswörter 515 11.2.1. Semantische Beschreibung der Negationswörter 515 11.2.2. Verhältnis von Bejahung und Verneinung 516 11.3. Stellung des Negationswortes nicht 517 11.3.1. Satz-und Sondernegation 517 11.3.2. Spezielle Regeln für die Stellung von nicht 519

U

11.4. Nicht-Übereinstimmung von Form und Inhalt 524 11.4.1. Negationsbedeutung ohne oder mit anderem Negationsträger 524 11.4.2. Negationsträger ohne Negationsbedeutung 526 11.4.3. Besonderheiten 527 12. Satzäquivalente 529 12.1. Syntaktische Beschreibung 529 12.2. Semantische Beschreibung 530 Der Satz 533 13. Satzglieder 533 13.1. Wesen der Satzglieder 533 13.2. Liste der morphologisch-syntaktischen Stellungsglieder 534 13.3. Beschreibung der syntaktisch-strukturellen Funktionsglieder (= Satzglieder) 535 13.3.1. Prädikat 536 13.3.1.1. FinitesVerb 536 13.3.1.2. Grammatischer Prädikatsteil 537 13.3.1.3. Lexikalischer Prädikatsteil 538 13.3.1.4. Prädikativ (= Subjektsprädikativ) 539 13.3.1.4.1. Prädikativ bei Kopulaverben (sein, werden, bleiben) 540 13.3.1.4.2. Prädikativ in passiven Sätzen mit den Verben nennen, finden u. a. 541 13.3.1.5. Objektsprädikativ 542 13.3.2. Subjekt 544 13.3.3. Objekt 545 13.3.3.1. Allgemeines 545 13.3.3.2. Akkusativobjekt 546 13.3.3.3. Dativobjekt 547 13.3.3.4. Genitivobjekt 547 13.3.3.5. Präpositionalobjekt 547 13.3.3.6. Objekt zum Prädikativ 548 13.3.4. Adverbialbestimmung 549 13.3.4.1. Syntaktische Beschreibung 549 13.3.4.2. Semantische Klassen 551 13.3.5. Sekundäre Satzglieder 552 13.3.5.1. Sekundäre Satzglieder zum Satz 552 13.3.5.2. Sekundäre Satzglieder zu einzelnen Gliedern 554 13.3.5.2.1. Prädikatives Attribut 554 13.3.5.2.1.1. Prädikatives Attribut zum Subjekt 555 13.3.5.2.1.2. Prädikatives Attribut zum Objekt 555 13.3.5.2.2. Possessiver Dativ 557 13.3.5.2.2.1. Possessiver Dativ zum Subjekt 558 13.3.5.2.2.2. Possessiver Dativ zum Objekt 558 13.3.5.2.2.3. Possessiver Dativ zur Adverbialbestimmung 558 13.4. Satzglieder und Semantische Kasus 559 14. Satzgliedstellung 564 12 14.1. Syntaktische Bedingungen 564 14.1.1. Stellungstyp 564

14.1.2. Syntaktische Verbnähe 569 14.2. Morphologische Bedingungen 570 14.3. Sprecherintention 572 14.3.1. Neutrale Satzgliedstellung 572 14.3.2. Hervorhebende Satzgliedstellung 574 14.4. Stellung der einzelnen Satzglieder 575 14.4.1. Prädikat 575 14.4.2. Subjekt 577 14.4.3. Objekt 578 14.4.3.1. Objekt zum finiten Verb 578 14.4.3.2. Objekt zum Prädikativ 580 14.4.4. Adverbialbestimmung 581 14.4.5. Sekundäre Satzglieder 583 15. Attribut 585 15.1. Syntaktische und semantische Beschreibung 585 15.1.1. Attribut und Satzglieder 585 15.1.2. Attribut und Wortklassen 586 15.1.3. Die einzelnen Attribute 587 15.1.3.1. Adjektiv und Adverb 587 15.1.3.2. Partizip I und II 588 15.1.3.3. Substantiv 591 15.1.3.4. Infinitiv mit zu 596 15.2. Formenbestand 596 15.2.1. Die Wortklassen mit Attribut 596 15.2.2. Die Wortklassen als Attribut 597 15.2.3. Stellung des Attributs 597 15.2.4. Das mehrgliedrige Attribut 599 15.2.4.1. Erweiterung des adjektivischen und partizipialen Attributs 599 15.2.4.2. Verbindung von adjektivischen und partizipialen Attributen 601 15.2.4.3. Mehrgliedrige substantivische Attribute 603 15.2.5. Attribut bei substantivischen Pronomina und bei Adverbien 604 15.2.6. Apposition 606 16. Satzarten 610 16.1. Aussagesatz 610 16.2. Fragesatz 611 16.3. Aufforderungssatz 614 16.4. Wunschsatz 616 16.5. Ausrufesatz 616 16.6. Transpositionen der Satzarten 617 17. Satzmodelle 619 17.1. Morphosyntaktische und semantische Satzmodelle 619 17.2. Morphosyntaktische Satzmodelle 619 17.2.1. Wesen und Kriterien 619 17.2.2. Liste der Satzmodelle mit Verb als (primärem) Valenzträger 625

13

Liste der Satzmodelle mit Adjektiv als (sekundärem) Valenzträger 629 17.2.4. Satzmodelle mit Substantiv als (sekundärem) Valenzträger 631 17.3. Semantische Satzmodelle 634 17.3.1. Wesen und Beschreibungsinventar 634 17.3.2. Liste 635 17.3.3. Verhältnis zu den morphosyntaktischen Satzmodellen 637 18. Zusammengesetzter Satz 638

17.2.3.

18.1. Koordinative Verbindung 638 18.1.1. Formen der Koordination in der Satzverbindung 638 18.1.2. Inhaltliche Beziehungen der Koordination in der Satzverbindung 639 18.2. Subordinative Verbindung 642 18.2.1. Formen der Subordination im Satzgefüge 642 18.2.1.1. Eingeleiteter Nebensatz 642 18.2.1.2. Uneingeleiteter Nebensatz 644 18.2.2. Funktionale Beziehungen der Subordination im Satzgefüge 648 18.3. Besondere Arten der Verbindung von Sätzen 648 18.3.1. Schaltsatz 648 18.3.2. Satzperiode 649 18.3.3. Zusammengezogener Satz 650 18.3.4. Infinitiv-und Partizipialkonstruktionen 651 18.4. Nebensätze 653 18.4.1. Formenbestand 653 18.4.1.1. Form der Nebensätze 653 18.4.1.2. Stellung der Nebensätze 654 18.4.1.3. Grad der Abhängigkeit der Nebensätze 654 18.4.1.4. Wortstellung im Hauptsatz 655 18.4.1.5. Infinitivkonstruktionen 656 18.4.1.6. Partizipialkonstruktionen 661 18.4.2. Syntaktische Beschreibung der Nebensätze 670 18.4.2.1. Das Korrelat 670 18.4.2.2. Subjektsatz 671 18.4.2.3. Objektsatz 671 18.4.2.4. Adverbialsatz 672 18.4.2.5. Weiterführender Nebensatz 672 18.4.2.6. Attributsatz im engeren Sinne 675 19. Semantische Klassen der Adverbialsätze 680 19.1. Temporalsatz 680 19.1.1. Gleichzeitigkeit 681 19.1.2. Vorzeitigkeit 682 19.1.3. Nachzeitigkeit 683 19.2. Lokalsatz 683 19.3. Modalsatz 684 19.3.1. Instrumentalsatz 684 19.3.2. Modalsatz des fehlenden Begleitumstandes 685 19.3.3. Komparativsatz 685 19.3.4. Modalsatz der Spezifizierung 688 19.3.5. Restriktivsatz 688

14

19.4. Kausalsatz 689 19.4.1. Kausalsatz im engeren Sinne 19.4.2. Konditionalsatz 690 19.4.3. Konzessivsatz 691 19.4.4. Konsekutivsatz 693 19.4.5. Finalsatz 694 19.5. Substitutivsatz 695 19.6. Adversativsatz 695

689

20. Regeln für die Interpunktion im Deutschen 696 20.1. Kommasetzung im einfachen Satz 696 20.2. Kommasetzung im zusammengesetzten Satz 698 20.3. Kommasetzung bei Infinitiven und Infinitivkonstruktionen 699 20.4. Kommasetzung bei Partizipien und Partizipialkonstruktionen 700 20.5. Semikolon 701 20.6. Gedankenstrich 701 20.7. Punkt 702 20.8. Doppelpunkt 702 20.9. Anführungszeichen 703 Literaturverzeichnis Sachregister 721 Wortregister 732 705

geht zurück auf = wird nicht zu. = Neutrum Fern. = Präposition Inf. = Partizip = Subjekt = Objekt = Hauptsatz = Nebensatz = Satzglied = Substantiv Sing. Perf. u. 16 . lit. ist nicht transformierbar aus. PL Pers. A = Akkusativ Dat. die im gesamten Buch verwendet werden. bzw. bzw. werden dort erläutert. fak. bzw. G = Genitiv Nom. ist transformierbar in = wird aus.Abkürzungsverzeichnis (Dieses Verzeichnis enthält die Abkürzungen.) Singular Plural Person Präsens Präterium Perfekt Plusquamperfekt Fut. = Infinitiv Part. II = Futur II Mask. = Feminium Akk. Präs. vgl. I = Futur I Fut. ä. (*) —>• <— +-»• -H= Negation = obligatorisch = fakultativ = ungrammatischer Satz = halbgrammatischer (unüblicher) Satz = wird zu. geht nicht zurück auf = umgangssprachlich = literarisch = vergleiche = und ähnliches ugs. ist nicht transformierbar in = wird nicht aus. = Maskulinum Neutr. N = Nominativ Präp. Abkürzungen. Prät. = = = = = = = neg obl. ist tränsformierbar aus. bzw. Plusq. S O HS NS SG Subst. die nur in einzelnen Kapiteln erscheinen. D = Dativ Gen.

die „Kompetenz" in der betreffenden Sprache. die dem Ausländer — auch unabhängig vom System seiner eigenen Sprache — viele Schwierigkeiten bereiten und deshalb eine weitaus ausführlichere Darstellung als in den Muttersprachgrammatiken verlangen. diese Kompetenz erst aufzubauen. was er ohnehin — auf Grund seines „Sprachgefühls" (d. das Passiv. weil selbstverständlich sind und kaum jemals zu Fehlern führen. Beispiele sind die Rektion der Verben und Adjektive. eine Grammatik für den Fremdsprachenunterricht dient (als ein neben anderen auf Kenntnisvermittlung gerichtetes Mittel) dazu. etwas bewußtzumachen oder zu systematisieren. h. Weil die Sprache eine kommunikative und eine kognitive Funktion hat. h. Deshalb verlangt eine Grammatik für den Fremdsprachenunterricht explizitere Regeln. seiner in der Kindheit erworbenen Sicherheit in der Handhabung der sprachlichen Regeln) — richtig bildet und verwendet. die möglichst genau angeben. Mit dieser unterschiedlichen Zielsetzung sind andere Spezifika einer Grammatik für den Fremdsprachenunterricht verbunden: So muß sie andere Proportionen haben als eine Grammatik für den Muttersprachunterricht. Dem Ausländer fehlt dieses Sprachgefühl. Dabei können jedoch die Autoren einer Grammatik für Ausländer nicht stehenbleiben. da es viele Bereiche gibt. daß sie eine Resultatsgrammatik. für die morphosyntaktischen Erscheinungen eine semantische Motivierung zu finden und dem kommunikativen Aspekt so weit wie möglich Rechnung zu tragen. So wurde in der vorliegenden Grammatik überall versucht. Die Grammatik für den Muttersprachunterricht kann von der Kompetenz ausgehen. waren die Verfasser stets bemüht. Da der Erwerb einer Fremdsprache vor allem über die Oberflächenstruktur der Sprache erfolgt. 17 . die Deklination der Substantive. wie richtige deutsche Sätze gebildet. während sie für den Muttersprachler relativ unwesentlich. interpretiert und verwendet werden. ist in einer Grammatik für diesen Zweck und die entsprechenden Lerner ganz allgemein den morphologischen und syntaktischen Regularitäten besondere Aufmerksamkeit zu schenken. sowohl als Mittel der gesellschaftlichen Verständigung als auch als materielle Hülle des Gedankens fungiert. d.Vorwort Die Anlage der „Deutschen Grammatik" ergibt sich aus den Besonderheiten einer Grammatik für den Fremdsprachenunterricht: Dem Muttersprachler dient eine Grammatik vornehmlich dazu. sowohl die Dialektik zwischen Struktur und Funktion als auch die Dialektik zwischen Sprachsystem und Sprachverwendung sichtbar zu machen. der Artikelgebrauch. die für den Ausländer wichtig sind. die Satzgliedstellung und andere Bereiche. Ein weiteres Charakteristikum der vorliegenden Grammatik für den Fremdsprachenunterricht ist.

Zum Wesen einer Grammatik für den Fremdsprachenunterricht gehört auch. 18 . daß sie die Norm der Standardsprache (Schriftsprache) beschreibt und nicht die Sprache spezifischer Textsorten oder die verkürzte (elliptische) Sprache in bestimmten kommunikativ-situativen Verwendungen. Da diese Standardsprache relativ vollständig dargestellt werden muß.keine Problemgrammatik ist. die für den Ausländer erst auf der Basis der Normsprache verständlich werden.. in den Kapiteln „Präpositionen". Es wurde auf Auseinandersetzungen mit anderen Autoren und auf Anmerkungen innerhalb des Textes verzichtet. nicht aber die Wege erörtert. wie die Verfasser zu ihren Resultaten gekommen sind. d. h. mußten auch linguistische Verfahren und Methoden verwendet werden. die in unterschiedlichen Richtungen entwickelt worden sind und in unterschiedlicher Weise zur Beschreibung der sprachlichen Sachverhalte beitragen. daß sie auf Gebrauchsregeln in der Oberflächenstruktur abzielt. „Konjunktionen" oder „Partikeln") ausführliche Listen. erscheinen in manchen Fällen (wo dies vom Lernwert her sinnvoll ist — z. statt dessen wird auf die im Literaturverzeichnis enthaltenen Spezialarbeiten der Autoren verwiesen. B. wie und warum sie sich in ihren Auffassungen von anderen Autoren unterscheiden.

Umgekehrt müssen aber alle Wortarten bestimmte syntaktische Funktionen. alle Wörter. bestimmte Stellenwerte im internen Relationsgefüge des Satzes haben... ob bei dieser Substitution ein grammatisch korrekter Satz ent- 19 . (3) Er sieht einen . nicht aber alle Wortarten einen direkten Wirklichkeitsbezug aufweisen und auch nicht alle Wortarten eine Formveränderlichkeit zeigen. die in den einzelnen Kapiteln genau beschrieben werden.. Sonst könnte die Sprache als Kommunikationsmittel nicht funktionieren.. Maßstab ist jeweils. in den Rahmen (4) nur ein Adverb eingesetzt werden. die an der offenen Stelle in den Rahmen (2) eingesetzt werden können. gehören zur gleichen Wortklasse (der Substantive). Nach dem Prinzip der Distribution kann in den Rahmen (1) nur ein Substantiv. Wenn das syntaktische Prinzip bei der Einteilung der Wortklassen gewählt wurde. fleißig. in den Rahmen (2) nur ein Verb. (4) Der Lehrer arbeitet. Alle Wörter.. (2) Der Lehrer. weil zwar die Sprache im allgemeinen und die Sätze im besonderen. die an der offenen Stelle in den Rahmen (1) eingesetzt werden können.. durch das Vorkommen in einer bestimmten Umgebung... Weder eine Wortarteinteilung nach semantischen Kriterien noch eine solche nach morphologischen Kriterien kann alle Wortarten erfassen. Wortarten im syntaktischen Sinne (in diesem Sinne sprechen wir fortan von Wortklassen) werden also gefunden durch den Stellenwert im Satz. arbeitet fleißig. in den Rahmen (3) nur ein Adjektiv. h. durch die syntaktische Funktion oder Position im Satz. durch die Substituierbarkeit in einem gegebenen Satzrahmen. Arbeiter.Einleitung: Einteilung der Wortklassen In dem vorliegenden Buch ist der Wortschatz der deutschen Sprache nach syntaktischen Kriterien in bestimmte Wortklassen eingeteilt worden. d. im Gegenteil: ein Teil der Wortarten hat zusätzlich morphologische und semantische Kennzeichen. gehören zu einer Wortklasse (der Verben) usw. bedeutet das natürlich keine Leugnung der morphologischen und semantischen Merkmale. Eine syntaktische Klassifizierung der Wortarten fordert zunächst die Einsetzung in bestimmte Substitutionsrahmen: (1) Der .

In den Rahmen (1) kann man z. h. bei einer. d. Vor allem aber wird man sich nicht auf die Position in der Oberfläche der aktual gegebenen Sätze beschränken können. das Vorkommen der Elemente in Relation zu anderen Elementen. Das ist bei Satz (5) nicht möglich. sondern allein dadurch. (6) Der Vater kam gesund zurück. Manche deutlichen Unterschiede wird man weder von der Position noch von der Distribution im Satz her adäquat erfassen können. weil nicht jedes Verb in den Rahmen (2) eingesetzt werden kann. syntaktischen Wortartklassifizierung einbeziehen müssen.steht. wenn die Position im konkreten Satz keinen unmittelbaren Auf20 schluß liefert. Diese Einsicht bestätigt sich durch eine Nominalisierungstransformation. als er zurückkam. Diese Subklassifizierung (sowohl syntaktischer als auch semantischer Art) wird jeweils innerhalb der Kapitel zu den einzelnen Wortklassen — zusammen mit der Abgrenzung der entsprechenden Wortklasse selbst — vorgenommen.. die Wortart „Verb" weiter untergliedert werden. so muß z. daß man die in der Oberfläche gleichen Sätze mit Hilfe von Transformationen auf zugrunde liegende Strukturen zurückführt und damit Einsichten in die Wortklassenzugehörigkeit gewinnt. aber nur (la) ist auch semantisch korrekt. h. Das gilt beispielsweise für die Unterschiede zwischen Adverb und prädikativem Attribut: (5) Der Vater kam schnell zurück. Auf diese Weise erweist sich gesund als zu einer anderen Wortklasse (zu der der Adjektive) gehörig als schnell. d. das notwendig einen Akkusativ bei sich haben muß (etwa: besuchen. Satz (6) ist zurückführbar auf Der Vater kam zurück — Er war gesund oder auf Der Vater war gesund. beerben). . B. das muß nicht notwendig auch ein semantisch korrekter. sie werden durchsichtig auf syntaktischem Wege auch dann. denen das entsprechende Sprachgefühl fehlt — nicht nur intuitiv motiviert werden dürfen. ein sinnvoller Satz sein. die jedoch — vor allem für den Unterricht an Ausländer. Grammatikalität ist also hier im engeren Sinne (unter Ausschluß bestimmter Selektionsbeschränkungen und Verträglichkeitsbeziehungen). einsetzen: (la) Der Lehrer arbeitet fleißig. durch die ein unterschiedliches Resultat entsteht: (5a) —* das schnelle Zurückkommen (6a) —<• der gesunde Vater Dabei handelt es sich um intuitiv erfaßbare Unterschiede. sondern die Distribution. nicht im weiteren Sinne verstanden. so etwa nicht ein solches Verb. Weiterhin bedarf es schon im syntaktischen Bereich einer Subklassifizierung der Wortklassen. (la) und (lb) sind syntaktisch korrekt. Allerdings wird man sich im Deutschen — als einer Sprache mit relativ wenig geregelter Satzgliedstellung — oftmals nicht mit der Feststellung der bloßen Position begnügen können. (lb) "Der Tisch arbeitet fleißig. B.

Adjektiv. die jedoch — ebenso wie das Pronomen es — als eine Art Querschnittskapitel aus Gründen der praktischen Wichtigkeit im Unterricht für Ausländer verselbständigt worden sind. Substantiv. sondern füllen verschiedene syntaktische Funktionen aus: Sie fungieren teils als Substantive. Das gilt nicht für die Negationswörter. Von den Wortklassen werden zunächst die vier hauptsächlichen Wortklassen (Verb. Einerseits fehlen bei unserer Einteilung einige traditionelle Wortarten. teils als Artikelwörter (die ihrerseits als syntaktische Wortklasse einen wesentlich größeren Umfang haben im Vergleich zu der traditionellen Wortart „Artikel"). Die Interjektionen werden der — auch andere Elemente umfassenden — Klasse der S atz äquivalente zugerechnet. die zwar keine syntaktisch motivierbare Klasse darstellen (die einzelnen Elemente können mühelos anderen Wortklassen zugeordnet werden). daß ihre Elemente ziemlich gering an Zahl. die aber durchaus syntaktische Besonderheiten haben. 21 . daß ihre Elemente im wesentlichen grammatische Funktionen ausüben (von diesen grammatischen Funktionen kann nicht immer eine spezifische lexikalische Bedeutung getrennt werden). wird jeweils in den einzelnen Kapiteln beschrieben). so daß ihre Aussonderung als besondere Wortklasse legitimiert ist: das gilt im besonderen für die Modalwörter und die Partikeln (worin diese Besonderheiten bestehen. Adverb) dargestellt. Danach folgen die „Funktionswörter": Diese unterscheiden sich von den zuerst genannten Haupt-Wortklassen dadurch. aber sehr häufig im Vorkommen sind und daß sie geschlossene (d. die in den meisten herkömmlichen Grammatiken nicht als selbständige Wortarten erscheinen. Auf der anderen Seite gibt es bei unserer Einteilung einige Wortklassen.Aus dem genannten syntaktischen Prinzip erklären sich nun auch die Unterschiede unserer Wortklassen zu den zehn Wortarten der herkömmlichen Schulgrammatik. nicht beliebig erweiterbare und offene) Klassen darstellen. h. so die Numeralien. teils als Adjektive. Numeralia und Pronomina stellen keine Wortklassen im syntaktischen Sinne dar. die Pronomina und die Interjektionen.

1. ich 2.1. die bei der Konjugation des regelmäßigen Verbs fragen vor sich gehen: Aktiv Präsens Indikativ Konjunktiv Sing. es fragt PL 1. Formensystem Konjugation 1. du frage fragst frage fragest frage fragen fraget fragen Indikativ werde gefragt wirst gefragt wird gefragt werden gefragt werdet gefragt werden gefragt Konjunktiv werde gefragt werdest gefragt werde gefragt werden gefragt werdet gefragt werden gefragt Vorgangspassiv 3. Numerus. d. sie 23 . Pers. sie. Tempus. Dagegen verfügen sie nicht über die Kategorie des Kasus wie die deklinierbaren Wörter (Substantive.2. Pers.3. Genus und Modus (zu diesen Kategorien vgl.1.1. wir fragen fragt fragen 2. Artikelwörter).Die einzelnen Wortklassen Verb 1. und 1. Pronomina. deren Elemente konjugiert werden können.1. Pers. Pers. er. Pers. Die Verben sind die einzige Wortklasse. Adjektive. 1. Pers. ihr 3. Die folgende Konjugationstabelle zeigt die Formveränderungen. 1. in Person.) verändert werden können. h.1.

Pers. Pers. sie. sie. Pers. er. er. 1. es hatte gefragt hätte gefragt hättest gefragt hätte gefragt Indikativ war gefragt worden warst gefragt worden war gefragt worden Konjunktiv wäre gefragt worden wär(e)st gefragt worden wäre gefragt worden 24 . wir haben gefragt 2. Pers. sie haben gefragt Sing. du fragte fragtest fragte fragtest fragte fragten fragtet fragten Indikativ wurde gefragt wurdest gefragt wurde gefragt wurden gefragt wurdet gefragt wurden gefragt Konjunktiv würde gefragt würdest gefragt würde gefragt würden gefragt würdet gefragt würden gefragt 3. es hat gefragt PL 1. ich habe gefragt habest gefragt habe gefragt haben gefragt habet gefragt haben gefragt Indikativ bin gefragt worden bist gefragt worden ist gefragt worden sind gefragt worden seid gefragt worden sind gefragt worden Konjunktiv sei gefragt worden sei(e)st gefragt worden sei gefragt worden seien gefragt worden seiet gefragt worden seien gefragt worden Plusquamperfekt Indikativ Konjunktiv Sing. sie. Pers. ich hatte gefragt 2. ich 2. ihr 3. du hast gefragt 3. Pers. du hattest gefragt 3.Aktiv Vorgangspassiv Präteritum Indikativ Konjunktiv Sing. Pers. Pers. ihr habt gefragt 3. Pers. Pers. Pers. er. Pers. sie Perfekt Indikativ Konjunktiv habe gefragt 2. 1. Pers. wir fragten fragtet fragten 2. Pers. es fragte PL 1. Pers. 1.

sie werde gefragt haben wirst gefragt haben wird gefragt haben werden gefragt haben werdet gefragt haben werden gefragt haben Konjunktiv werde gefragt haben werdest gefragt haben werde gefragt haben werden gefragt haben werdet gefragt haben werden gefragt haben 25 . Pers. sie werden fragen Sing. Pers. Pers. Pers. sie. sie hatten gefragt hattet gefragt hatten gefragt hätten gefragt hättet gefragt hätten gefragt Futur I waren gefragt wären gefragt worden worden wart gefragt wär(e)t gefragt worden worden waren gefragt wären gefragt worden worden Indikativ Konjunktiv werde fragen 2. er. 1. ihr werdet fragen 3. Pers. er. es wird fragen PL 1. ihr 3. 1. du wirst fragen 3. Pers. Pers. Pers. Pers. wir 2. 1. Pers. du 3.Aktiv Vorgangspassiv Plusquamperfekt Indikativ Konjunktiv PL 1. sie. ich 2. es Pl. Pers. ich werde fragen werdest fragen werde fragen werden fragen werdet fragen werden fragen Futur II Aktiv Indikativ Konjunktiv werde gefragt werde gefragt werden werden wirst gefragt werdest gefragt werden werden wird gefragt werde gefragt werden werden werden gefragt werden werdet gefragt werden werden gefragt werden werden gefragt werden werdet gefragt werden werden gefragt werden Indikativ Sing. Pers. wir Indikativ Konjunktiv 2. wir werden fragen 2. Pers. Pers. Pers. ihr 3.

sieden. wenn der Stamm auf -d oder -t endet: du redest. 3. bluten. ich 2. und 2.2. zur Bildung des Passivs vgl. ihr atmet du rechnest.. Pers. retten. Sing.8. Pers. Sing. er redet. Pers. ihr arbeitet Ebenso: baden. wird zwischen Stamm und Personalendung ein e eingefügt. bedeuten. ihr 3. Pl. Sing. ihr redet du arbeitest. Pers. sie. 1. trösten u.1.2.. Sing. Pers. a. Pers.9. Pers. mästen. sie 1. PL: -t 3. es werde gefragt worden sein wirst gefragt worden sein wird gefragt worden sein werden gefragt worden sein werdet gefragt worden sein werden gefragt worden sein Konjunktiv werde gefragt worden sein werdest gefragt worden sein werde gefragt worden sein werden gefragt worden sein werdet gefragt worden sein werden gefragt worden sein PL 1. er arbeitet. 1. wenn der Stamm auf -m oder -n endet und diesem m oder n ein weiterer Konsonant (außer l oder r) vorausgeht: du atmest.: -e 2. Pers. 3. Pers.. Sing. wird kein e eingefügt: du lernst. Ebenso wird in . Formenbildung Präsens Der Indikativ des Präsens wird bei regelmäßigen und unregelmäßigen Verben gebildet.: -st 3. Pl. tasten.1. Pers. PL: -en Zur Bildung des Konjunktivs vgl.1. Anmerkungen: 1. Pers. Pers. und 2. Pers. Pers.: -t 1. er. wir 2. er rechnet. Pers.Vorgangspassiv Indikativ Sing. Pers. dufHmst 26 . 1. zeichnen Steht dagegen vor dem -m oder -n im Stammauslaut ein l oder r. 2. ihr rechnet Ebenso: ebnen. du 3. zwischen Stamm und Endung ein e eingefügt. 1. In der 2. er atmet.1. PL: -en 2. fasten.der 2. Sing. indem an den Stamm des Verbs folgende Personalendungen angefügt werden: 1.1. Sing.1. Pers. Pers.

2.2. 1. indem (1) in der 1. zur Bildung des Passivs vgl. verbessern 6. In der Endung der 2. sie rudern wir paddeln. Pers.2. du grüßt. rütteln. 1.1.2. plaudern.). Durch die Einfügung des präteritalen Morphems -te. und Pl. schütteln. und 3. erinnern. Der Indikativ des Präteritums wird bei regelmäßigen Verben gebildet.3.8. In der 1.): 27 . Sing.1. In der 1. erschüttern. Pers. Pers. Pers. wenn der Infinitiv auf -ein ausgeht: handeln— ich handle klingeln — ich klingle Ebenso: angeln.2. Sing.und der Personalendung andererseits ein e eingefügt. Pl. wenn der Stamm des Verbs auf -s (-ß). und 3. wenn der Infinitiv auf -ern ausgeht: rüdern — ich rudere / ich rudre bewundern — ich bewundere / ich bewundre Ebenso: ändern. Anmerkungen: 1. unter Anmerkung L): du red-e-te-st du arbeit-e-te-st (2) der Stamm auf -m oder -n endet und diesem m oder n ein anderer Konsonant (außer l oder r) vorausgeht (vgl. indem zwischen Stamm und Personalendung ein -te. Sing.1.1. (2) in der 1. und 3. sie paddeln Präteritum 1. wenn (1) der Stamm auf -d oder -t endet (vgl. -x oder -z ausgeht: du rast. eine Nullendung auftritt. du mixt. 1. sie handeln wir rudern..eingefügt wird: ich frag — te — 0 du frag — te — st er frag — te — 0 wir frag — te — n ihr frag — te — t sie frag — te — n Zur Bildung des Konjunktivs vgl. Pers. Sing. wenn der Infinitiv auf -ein oder -ern ausgeht: wir handeln. wird im Stamm das e ausgestoßen. 1. Pers.2. Pers. das e vor dem n eliminiert wird.1. 2. 1. unter Anmerkung 2. wackeln 5.1.1.ändern sich die Personalendungen im Vergleich zum Präsens (vgl.9. fakultativ im Stamm das e ausgestoßen.1. klettern. wird zwischen dem Stamm einerseits und dem Präteritalmorphem -te. Pl.2. In allen Personen Sing. tritt statt -en nur die Endung -n auf. Ebenso wird (umgangssprachlich) in der 1. fällt das s weg.1. du heizt 4.1.

4. 1.2.9. 1. 2.1. und 1.5.1. und 1. 1. 1. Zur Bildung des Infinitivs vgl. Zur Bildung des Konjunktivs vgl. sie. Zur Konjugation von haben und sein vgl. Andere Tempora 1. Das Plusquamperfekt wird gebildet durch das Präteritum des Hilfsverbs haben oder sein + Partizip II.2. Es sind drei Personen zu unterscheiden: Singular die sprechende Person (1.3.1. Zur Konjugation von werden vgl.1.2.1.2. Zur Bildung des Partizips II vgl. grammatischen Person handelt es sich immer auch um natürliche Personen.. 1.1.3.1. 3.1.1. Zur Bildung des Präteritums bei unregelmäßigen Verben vgl.) du die besprochene Person (3.1. Zur Konjugation von habenund sein vgl.1.. .3. Sie ist in jeder konjugierten Form des Verbs enthalten.4.6.1.3.1.2. Pers. Pers. es Plural wir ihr sie 28 Der Begriff der grammatischen Person umschließt in der 3. 1.1.) ich die angesprochene Person (2. Person sowohl Personen als auch Nicht-Personen der außersprachlichen Realität. Das Perfektwird gebildet durch das Präsens des Hilfsverbs haben oder sein + Partizip II.6. 1.3.1.3. Zur Bildung des Partizips II vgl.6.1. 1. Die unter 1.5. 1. Das Futur II wird gebildet durch das Präsens des Hilfsverbs werden + Infinitiv II. 1.3. Bei der 1. Zur Konjugation von werden vgl.2. und 2. Zur Perfektbildung mit Hilfe von haben oder sein vgl.2. und 1. genannten Angaben beziehen sich auf den Indikativ der betreffenden Tempora im Aktiv..3. 1.2.du atm-e-te-st du rechn-e-te-st Aber: du lern-te-st 3. Pers.2.5.7.1. bis 4. 4.1.6. 1. Person und Numerus 1. Das Futur /wird gebildet durch das Präsens des Hilfsverbs werden und Infinitiv I. 1.3.7.1. Zur Bildung des Infinitivs vgl.5.3. Eine Kategorie des Verbs ist die der Person (im grammatischen Sinne). zur Bildung der einzelnen Tempora vgl. 1.1. 1.2. 1. 1.) er. Zur Bildung des Plusquamperfekts mit Hilfe von haben oder sein vgl.

3. NichtGegliedertheit) und Plural (Mehrzahl. Kongruenz bedeutet Übereinstimmung des finiten Verbs mit dem Subjekt in Person und Numerus.. Auch sie ist in jeder konjugierten Verbform enthalten. Die Studenten holen das Buch. PL. Sie haben mich nicht besucht.4. Person durch koor29 . Bei der Beziehung der konjugierten Verbform zum syntaktischen Subjekt des Satzes wird zwischen grammatischer Kongruenz (formale Übereinstimmung) und Synesis (bedeutungsmäßige Übereinstimmung) unterschieden: Regen und Wind trieben die Leute nach Hause. 2. die beiden Subjekte können auch durch wir zusammengefaßt werden: Du und ich (= wir) arbeiten in der Bibliothek. und ein Subjekt der 3. nicht besucht. Eine weitere Kategorie des Verbs (wie auch des Substantivs) ist die des Numerus. Pers. (grammatische Kongruenz) Regen und Wind trieb die Leute nach Hause.Falls die angesprochene Person erwachsen. (Synesis) Eine Menge Bücher war zu verkaufen. wird im Singular und Plural statt du und ihr die Höflichkeitsanrede Sie verwendet. Es sind zwei Numeri zu unterscheiden: Singular (Einzahl. Das Verb nach Sie wird konjugiert wie in der 3. weder. Sowohl wir als auch ihr (= wir) haben den Weg gefunden. Zur Kategorie des Numerus beim Substantiv und zum Wesen des Numerus vgl. 2. PL (obwohl es sich um eine angesprochene Person handelt): Du hast mich. Bei der Kongruenz in der Person gibt es einige Besonderheiten. Erholt das Buch. Pers.... befreundet oder näher bekannt ist. (Synesis) Im Deutschen wirkt sich die grammatische Kongruenz stärker aus als die Synesis. wenn im Subjekt verschiedene Personen erscheinen: (1) Sind ein Subjekt der 1.2. Zwischen dem syntaktischen Subjekt des Satzes und der konjugierten Form (Personalform. finite Form) des Verbs besteht das Verhältnis der Kongruenz. sowohl . mit der sprechenden Person nicht verwandt. Die Personalform des Verbs muß in Person und Numerus dem Subjekt entsprechen: Ich hole das Buch. Weder ich noch du (= wir) sind in diesem Jahr krank gewesen. 4. (2) Sind ein Subjekt der 1. und^in Subjekt der 2. Person durch koordinierende Konjunktionen (und. noch) miteinander verbunden.als auch. (grammatische Kongruenz) Eine Menge Bücher waren zu verkaufen. Gegliedertheit). so richtet sich das finite Verb nach der 1. sowie.

und ein Subjekt der 3. 30 (2) Bei mehreren durch koordinierende Konjunktionen verbundenen Subjekten steht das finite Verb im Singular... (3) Sind ein Subjekt der 2. so steht das finite Verb meist im Plural: Die Mutter und das Kind warteten auf dem Bahnsteig. so richtet sich das finite Verb in der Regel nur nach dem bejahten Subjekt. Dagegen steht bei nicht nur. manchmal aber auch nach der 1. wenn . Person durch koordinierende Konjunktionen miteinander verbunden. T. Er oder du kommst zu mir. abhängig von der Stellung des finiten Verbs): Weder der Chirurg noch der Internist konnten ihm helfen. die beiden Subjekte können durch wir zusammengefaßt werden: Mein Freund und ich (= wir) besuchen die Ausstellung. 5. noch ist Singular oder Plural möglich (z. Pers.dinierende Konjunktionen miteinander verbunden. PL (die beiden Subjekte können durch ihr zusammengefaßt werden). Damals konnte ihm weder der Chirurg noch der Internist helfen. so richtet sich das finite Verb ebenfalls nach der 1./3. PL: Weder du noch mein Mitarbeiter (= ihr) habt die Aufgabe endgültig gelöst. Er und seine Frau waren im Urlaub. oder) miteinander verbunden. sondern auch seine Frau warim Urlaub. so richtet sich das finite Verb oft nach der 2. entweder. Sowohl ich als auch mein Mitarbeiter (= wir) haben dieses Problem untersucht. PL. Pers. Bei der Kongruenz im Numerus gibt es einige Besonderheiten. so richtet sich das finite Verb meist nach der Person. Pers.. (5) Handelt es sich bei mehreren Subjekten von verschiedenen Personen teils um bejahte. Mein Bruder und du (= ihr) habt die Versammlung besucht Du und deine Schwester werden eine große Portion bekommen.. du muß t mich besuchen... sondern auch das finite Verb im Singular: Nicht nur er. (1) Sind mehrere Subjekte durch koordinierende Konjunktionen miteinander verbunden. wenn im Subjekt mehrere Elemente oder Mengenbegriffe auftauchen. die ihr am nächsten steht. eine Zusammenziehung der Personen durch ein Pronomen im Plural [wie in (1) bis (3)] ist nicht möglich: Entweder du oder ich muß die Arbeit fertigstellen. teils um negierte Subjekte. (4) Sind zwei Subjekte von verschiedenen Personen durch disjunktive Konjunktionen (oder. Bei weder. eine Zusammenziehung durch ein Pronomen im Plural ist nicht möglich: Nicht er.

das Verb bei Nachstellung und belebten bzw. der moralische Verfall führtefnj die Gesellschaft in eine Krise. Das Parken und der Aufenthalt in diesem Gelände ist (sind) verboten. als er nicht zu Hause war. das Verbrechen. so richtet sich das finite Verb in der Regel nur nach dem bejahten Subjekt: Nicht seine Fähigkeiten. Dagegen konnte ein Minister. (6) Handelt es sich teilweise um bejahte. teilweise um negierte Subjekte. Es kommt jedoch auch der Plural vor: Zu dieser Feier kommen der Rektor oder ein Prorektor. sondern seine Ausdauer hat ihm. der Hunger. (c) die Subjekte durch Infinitive (manchmal auch durch andere Verbalabstrakta) repräsentiert sind: Das Laufen und Springen machte den Kindern Spaß. In seiner Gesinnung lag schon die Schuld. aber asyndetisch (ohne Konjunktion) verknüpften Subjekten besteht die Tendenz. zumal wenn es dem Verb am nächsten steht: Günter oder seine Kameraden haben die Aufgabe gelöst. Steinbock. (4) Sind mehrere Subjekte im Singular durch disjunktive Konjunktionen miteinander verbunden. aber bei Voranstellung (vor dem Subjekt) und bei abstrakten Subjekten im Singular zu verwenden: Wildesel. (3) Bei mehreren koordinativ. (b) die pluralischen Subjekte nicht die Stelle des Subjekts einnehmen (sondern hinter den Rahmen treten): Das Rathaus kam in Sicht und die neuen Hochhäuser. Gemse. (7) Wird das Subjekt repräsentiert durch eine Mengenangabe im 31 . ein Diplomat nichts einwenden. Die Dürrekatastrophe. so steht das finite Verb meist im Singular: Er oder sie geh t heute einkaufen. (5) Steht von den durch disjunktive Konjunktionen verbundenen Subjekten eines im Singular und eines im Plural. so richtet sich das finite Verb in der Regel nach dem pluralischen Subjekt. Der Volksmund sagt: Essen und Trinken hält Leib und Seele zusammen.(a) mehrere Subjekte als einheitlicher Begriff aufgefaßt werden: Lust und Liebe war ihm vergällt. ein Botschafter. geholfen. Hase lebten im Bereich der Steppe. Sein Meister oder seine Arbeitskollegen haben ihm das Buch gebracht. Der Bruder oder die Schwester fährt in die Stadt. unbelebten Subjekten im Plural. die Sünde.

wenn das pluralische Substantiv als Apposition im gleichen Kasus wie die Mengenangabe steht: Eine Menge wunderbare Bücher lagen im Schaufenster. (10) Wird das Subjekt repräsentiert durch eine Mengenangabe im Singular in Verbindung mit einem pluralischen Substantiv im Genitiv oder einer Präpositionalgruppe im Plural. 32 (11) In Sätzen vom Typ Subst. Eine große Zahl Berliner Familien konnten ihren Urlaub im Engadin verbringen. so richtet sich das finite Verb in der Regel nach der Mengenangabe und steht im Singular: Eine große Anzahl dieser Bücher wurde geliefert. wenn es sich stärker auf die Mengenangabe bezieht und die Menge als ungegliedert empfunden wird. (Bücher werden — im Unterschied zu Kohlen — normalerweise als Einzelexemplare gekauft. Eine große Anzahl von Büchern wurde geliefert. B. Ein Dutzend Eier kostete / kosteten 3 Mark. so kann die finite Verbform sowohl im Singular als auch im Plural stehen: Ein Haufen Äpfel lag /lagen auf dem Tisch. Anmerkung: Steht dagegen die Mengenangabe im Plural.Singular (z.) (8) Wird das Subjekt repräsentiert durch eine Mengenangabe im Singular in Verbindung mit einem weiteren Substantiv im Singular. Zahl. (9) Wird das Subjekt repräsentiert durch eine Mengenangabe im Plural in Verbindung mit einem weiteren Substantiv im Singular. . vor allem. In der Regel steht das finite Verb im Singular. + sein + Subst. es steht dagegen meist im Plural. wenn es sich stärker auf das folgende Substantiv bezieht und die Menge als gegliedert empfunden wird: Eine Menge Kohlen wurde geliefert. so steht auch das Verb im Plural: Große Mengen von Obst (von Fisch) wurden geliefert. Anzahl. Menge. Es kommt jedoch auch das finite Verb im Plural vor (Synesis statt grammatischer Kongruenz). Dutzend. im Nom. so kann die finite Verbform sowohl im Singular als auch im Plural stehen: 200 Gramm Fleisch war /waren für diese Mahlzeit vorgesehen. im Nom. so steht in der Regel das finite Verb im Singular: Eine Menge Holz wurde geliefert. Eine Menge Bücher wurden gekauft. Reihe) in Verbindung mit einem weiteren Substantiv im Plural.

senden. sollen. ohne Wechsel des Stammvokals werden verwendet senden in der Bedeutung von im Radio bringen und wenden in der Bedeutung von umwenden: Die neue Rundfunkstation sendete den ganzen Tag. die mit der Tatsache im Zusammenhang stehen. Einige andere Verben (bringen. kennen. können. wissen. gesendet / gesandt wenden. müssen.1.). daß ihr Präsens ursprünglich ein Präteritum war: (1) Außer sollen haben diese Verben Vokalwechsel zwischen dem Singular und dem Plural des Präsens: ich darf — wir dürfen ich muß — wir müssen ich kann — wir können ich weiß — wir wissen ich mag — wir mögen ich will — wir wollen (2) Alle diese Verben sind in der 1. gekannt Anmerkung: Von den Verben dieser Gruppe haben senden und wenden auch Konjugationsformen. sie haben im Präsens ein e. 2. endungslos 33 . Sing. wendete / wandte. mögen. Diese Prüfungen sind für ihn eine Bewährung. kannte. im Präteritum und im Partizip II jedoch ein a: brennen. die in ihrer Tempusbildung einige Besonderheiten aufweisen. und 3.steht das finite Verb in der Regel im Plural. dazu 1. Einige Verben — vor allem modale Hilfsverben — (dürfen. rennen. 3. Besondere Gruppen der regelmäßigen Verben Zu den regelmäßigen Verben gehören auch einige Gruppen von Verben. Der Schneider hat das Kleid gewendet. gewendet / gewandt Beide Formen sind jedoch nicht völlig austauschbar.4. die diese Unregelmäßigkeit nicht zeigen: senden.6. wollen) weisen mehrere Besonderheiten auf (vgl. 1. wenn einer der beiden Nominative (das Subjekt oder das Prädikativ) im Plural steht: Ein Drittel des Urlaubs waren Regentage. Pers. brannte. Präs. Einige Verben (brennen. sendete / sandte. nennen. wenden) verändern (auf Grund besonderer sprachgeschichtlicher Entwicklungen) ihren Stammvokal. gebrannt kennen. denken) verändern ebenfalls im Präterium und Partizip II ihren Stammvokal im Verhältnis zum Präsens. außerdem wird das n des Präsens ausgestoßen und der dem n folgende Konsonant verändert: bringen — brachte — gebracht denken — dachte — gedacht 1.1.

wußte 4.) (3) die sechs Tempora: Präsens. 1.3.1. Die Kategorie des Numerus teilt das Verb mit dem Substantiv und mit dem Adjektiv. Die finiten Verbformen drücken 5 Kategorien aus: (1) die drei Personen (vgl. können.8. 1. Futur I. Die Kategorien der Person und des Numerus werden durch die Endungen des Verbs (vgl. Finite und infinite Verbformen Nach der Konjugiertheit unter scheidet man zwischen finiten und infiniten Verbformen.9. Im Unterschied zu den infiniten Verbformen sind die finiten Verbformen personengebunden und konjugiert. Konjunktiv.) (2) die zwei Numeri: Singular und Plural (vgl. Die Präteritalendung wird an den Stamm des Infinitivs (bzw.2.) (5) die drei Modi: Indikativ. Klassifizierung der Verben nach morphologischen Kriterien Eine Klassifizierung der Verben unter morphologischem Aspekt erfolgt einerseits nach der Konjugiertheit.1.6.1.1. 1. 1. Zustandspassiv (vgl. Imperativ (vgl. mußte. 1.2.1. Futur II (vgl.3. dazu 1.) (4) die drei Genera: Aktiv. du hast. da das Präsens im Singular verschiedene Formen aufweist und im Präteritum der Stamm geändert wird: ich habe. 1. konnte. Zur Bildung eines Satzes gehört in der Regel immer eine finite Verb- 34 . Zu den regelmäßigen Verben mit einigen Besonderheiten zählt auch haben. 1. müssen der Umlaut rückgängig gemacht. aber im Unterschied zum Präsens der regelmäßigen Verben): ich / er darf. 1. Vorgangspassiv.) und die entsprechenden Personalpronomen ausgedrückt.1.7.1.(wie im Präteritum der unregelmäßigen Verben. ich / er mag (3) Das Präteritum wird wie bei den anderen regelmäßigen Verben gebildet.2. und bei wissen tritt ein Wechsel des Stammvokals auf: ich durfte. andererseits nach der Art der Konjugation.). er hat ich hatte Vgl. Perfekt. Plusquamperfekt. Präteritum. mochte. ich / er kann. Dabei wird jedoch bei dürfen. des Plurals des Präsens) angefügt. 1. mögen.

). aber im Unterschied zum Präsens der (regelmäßigen und unregelmäßigen) Verben (vgl. weil die unter (1) und (2) genannten Merkmale voll auf sie zutreffen. (2) Regelmäßige Verben bilden ihr Partizip II mit dem Suffix -t.1. des Numerus und des Modus nicht aus. unregelmäßige Verben ohne zusätzliches Suffix. Sing.2. In einem Satz kann nie mehr als eine finite Verbform auftreten (vgl. Regelmäßige und unregelmäßige Verben Nach der Art der Flexion unterscheiden wir zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Verben. 1. Man unterscheidet zwei Arten der infiniten Verbformen: die Infinitive und die Partizipien. Die infiniten Verbformen sind nicht personengebunden und nicht konjugiert. Die regelmäßigen Verben unterscheiden sich von den unregelmäßigen da- 35 . Neben diesen primären Unterschieden gibt es folgende Besonderheiten der unregelmäßigen Verben: (1) Die 1. unregelmäßige Verben mit Hilfe des Suffixes -en. Unterschiede zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Verben 1. und 1.1.1. (3) Regelmäßige Verben ändern im Präteritum und Partizip II ihren Stammvokal nicht. fragen — frag-te — gefrag-t (regelmäßig) finden — fand — gefund-en (unregelmäßig) Anmerkung: Wenn sich bei einigen regelmäßigen Verben (auf Grund sprachgeschichtlicher Entwicklungen) auch der Stammvokal ändert (vgl.form.2. 1.2. Vgl. Die davon betroffenen wenigen Verben bleiben auch deshalb regelmäßig. 1. ist im Präteritum der unregelmäßigen Verben endungslos — in Übereinstimmung mit dem Präteritum der regelmäßigen Verben (vgl. 1. Daneben können im Satz noch eine oder mehrere infinite Verbformen auftreten.2.). Sie drücken die Kategorien der Person. aber den zusammengezogenen Satz unter 18.4.1.3. handelt es sich nicht um den gleichen gesetzmäßigen Wechsel (nicht um Ablaut) wie bei den unregelmäßigen Verben. 1.oder -et.1. und 3.1. 2.2.2.2.1. Pers.).4. unregelmäßige Verben ändern ihren Stammvokal in gesetzmäßiger Weise in den drei Stammformen Infinitiv — Präteritum — Partizip II (Ablaut).2. dazu 1.).3. 2. Zwischen den regelmäßigen und den unregelmäßigen Verben bestehen folgende primäre Unterschiede: (1) Regelmäßige Verben bilden ihr Präteritum mit Hilfe des Suffixes -te-.5.

1.2. du läufst. schelten.0 ich f rag-te — 0 — er f rag-te — 0 ich lauf-e — er läuf-t ich f rag-e — er f rag-t Somit stehen im Präteritum folgende Formen nebeneinander: regelmäßig ich frag -te du frag -te er frag -te wir frag -te ihr frag -te sie frag -te —0 —st —0 —n —t —n unregelmäßig lief — 0 lief — st lief — 0 lief — en lief — t lief — en (2) Bei einigen unregelmäßigen Verben alterniert (auf Grund eines sprachgeschichtlichen Wandels) zusätzlich der Stammvokal in der 2. verderben. dreschen. lesen. schlafen. fahren. brechen. a. schwellen. fechten. sehen. fangen. stechen. quellen. du bäckst. du hilfst. endungslos: 36 fechten — er ficht flechten — er flicht gelten —es gilt . schnauben (b) helfen: ich helfe. werfen Aber ohne Vokalwechsel: bewegen. flechten. das aber Präteritalsuffix. Person Sing. messen. stehlen. fressen. vgl. vergessen. lassen. au—> äu) oder (b) einen Wechsel von e — vereinzelt auch ä und ö — zu i bzw. essen. graben. er stößt Aber ohne Umlaut: kommen laufen: ich laufe. wachsen. nehmen. und 3. gebären: ich gebäre. fallen. (1)]. empfehlen. waschen Aber ohne Umlaut: haben. 1. halten. stehen. gelten. (er)schrecken. dabei handelt es sich entweder (a) um einen i-Umlaut (a—>• ä. er gebiert erlöschen: es erlischt Ebenso: verlöschen (3) Wenn unregelmäßige Verben im Stamm auf -t auslauten. geschehen. vereinzelt auch o—»ö.durch. braten. werben.1. sterben. gehen. er läuft Ebenso: saufen Aber ohne Umlaut: saugen. empfangen. weben u. du stößt. raten. du gebierst. er bäckt Ebenso: blasen. tragen.0 . schaffen stoßen: ich stoße. treten. Person Singular. sind sie in der 3. ie: (a) backen: ich backe. schlagen. schmelzen. werden. er hilft Ebenso: befehlen. laden. daß sie ein Suffix haben [-te-. bersten. geraten. geben. nicht Personalendung ist: ich lief . treffen.er lief . bergen.2. sprechen.

scheiden. Dasselbe gilt für Verben. sind regelmäßig: marschieren. Klassen der unregelmäßigen Verben 1. -el. scheinen. reiben. ein Beispiel und die Liste der zu dieser Klasse gehörigen Verben angegeben.2. unabhängig davon. zeihen In der folgenden Übersicht sind alle unregelmäßigen Verben der deutschen Gegenwartssprache enthalten. weisen.2.1. Sing.]. gebären. lügen. und 3. Auf diese Weise kann man aus dem Vokal des Präsens und dem folgenden Laut darauf schließen. die im Infinitiv ein e (ä.2. Zu diesen Besonderheiten vgl.2. lächein.2. Entsprechend ihrem regelmäßigen Vokalwechsel [vgl. Es gibt lediglich folgende Hinweise: (1) Alle Verben. (3) unter 1. in der 2.] lassen sie sich in einige Klassen einteilen. kündigen. beteuern.1. vergällen Anmerkung: Folgende Verben mit Umlaut im Infinitiv sind jedoch unregelmäßig: erlöschen. verlöschen. säugen. hüten. ö). treiben. Bei der folgenden Klassifizierung wird jeweils der Vokalwechsel (in den drei Stammformen: Präsens. (er)wägen (3) Alle Verben. die im Infinitiv keinen Umlaut. Vom Infinitiv selbst her ist es nicht eindeutig zu entscheiden. welcher Vokal im Präteritum und im Partizip II stehen muß. preisen.1. Person Präsens einen Umlaut haben. Pers. leihen. sind unregelmäßig [vgl.1 Klasse l a: ei — i: — i: Auf den Stammvokal folgt entweder ein stimmhafter Konsonant oder kein Konsonant: bleiben — blieb — geblieben Ebenso: gedeihen. -er. verniedlichen (2) Die meisten Verben. die vor der Infinitivendung ein -ier. sind regelmäßig: lösen. speien. steigen. 37 . schreiben. und 3. schwören.2. schreien. aber in der 2. schweigen.3. die alphabetische Liste unter 1. Die Zahl der unregelmäßigen Verben im Deutschen ist begrenzt. ein i haben. (2) unter 1.2.4. meiden.2. Partizip II). Präteritum. Präs. -ig oder -lieh haben. ob das Verb regelmäßig oder unregelmäßig konjugiert wird.2.2. der folgende Laut. ob sie teilweise auch regelmäßige Formen haben oder in ihren unregelmäßigen Formen bereits veraltet sind. (be)trügen. die bereits im Infinitiv einen umgelauteten Stammvokal haben.

sinnen. wiegen. erschrak). streichen. wringen. g oder k: finden — fand — gefunden Ebenso: binden. schließen. reißen. stieben. streiten. bleichen.statt -h-) Von Klasse 8 gehören hierher: saugen. genießen. mm: gewinnen — gewann — gewonnen Ebenso: beginnen. reiten. außerdem im Präteritum und Partizip -tt. sieden (statt o: erscheint o. sinken. schwinden.) Klasse 3 b: i — a — o Auf den Stammvokal folgt nn.statt -d-). spinnen Klasse 4 a: e — a / a: — o1 Dem Stammvokal geht voraus oder folgt l. scheißen. empfinden. ziehen (mit Konsonantenwechsel: im Präteritum und Partizip -g.statt -d-): leiden.Klasse l b: ei — i — i Auf den Stammvokal folgt ein stimmloser Konsonant: gleiten — glitt — geglitten Ebenso: beißen. schneiden Klasse 2 a: i: — o — o Auf den Stammvokal folgt ein stimmloser Reibelaut: gießen — goß — gegossen Ebenso: fließen. schnauben Klasse 3 a: i — a — u Auf den Stammvokal folgt n + d. zwingen Dazu: schinden (mit u im Prät. von Klasse 3 b gehören hierher: glimmen. . gelingen. schalt). klimmen Klasse 2 b: i: — o: — o: Auf den Stammvokal folgt ein anderer Konsonant (als unter 2 a) oder kein Konsonant: biegen — bog — gebogen Ebenso: bieten. schwingen. verlieren. weichen Von l a gehören hierher (außerdem im Präteritum und Partizip -tt. schwimmen. frieren. gleichen. verdrießen Von Klasse 8 gehört hierher: saufen. langes a: bei einem folgenden Konsonantenphonem (etwa: brach. schlingen. sprießen. riechen. schleichen. ringen. springen. kriechen.half . singen. fliegen. mißlingen. schreiten. triefen. fliehen. stinken. r + Konsonant: helfen .geholfen 1 38 Kurzes a steht bei zwei folgenden Konsonanten (etwa: galt. schleifen. pfeifen. klingen. trinken. schießen. rinnen. winden. kneifen. dringen. greifen. schieben. schleißen. schmeißen.

sehen Außerdem gehören hierher: (1) geben. s. melken. sprechen. flechten. t fallen — fiel — gefallen raten — riet — geraten Ebenso: blasen. vgl. braten. heben. nehmen (mit kurzem o im Partizip II) Hierzu gehört auch: gebären (aus Klasse 6) Klasse 5 b: e: — a: — e: Auf den Stammvokal folgt ein stimmhaftes s oder kein Konsonant: lesen — los — gelesen Ebenso: genesen. fechten. auch Klasse 4 a) Aus Klasse 7 a gehört hierher: (er)schallen Klasse 7 a: a — i: — a oder a: — i: — a: Auf den Stammvokal folgt l. verlöschen. (dreschen. vergessen Zu dieser Gruppe gehört auch: sitzen (mit Konsonantenwechsel: im Präteritum und Partizip -ß. hängen . halten. treffen. lassen Von Klasse 7 b gehört hierher: schlafen Hierzu gehören auch (mit kurzem i im Prät): empfangen. werfen Von Klasse 6 gehört hierher: stechen. schelten. empfehlen. sterben. erschrecken. messen. ebenso gehört hierher: kommen Klasse 4 b: e — a: — e Auf den Stammvokal folgt ein stimmloses s: essen — aß — gegessen Ebenso: fressen. fangen. weben. erwägen. quellen. gären.statt -tz) Klasse 5 a: e: — a: — o: Auf den Stammvokal folgt ein l oder m: stehlen — stahl — gestohlen Ebenso: befehlen. scheren. bersten. ihm folgt ein Konsonant (mit Ausnahme der oben angeführten): bewegen — bewog — bewegen schwellen — schwoll — geschwollen Ebenso: erlöschen. lügen. gelten. brechen. werben. pflegen. schmelzen.Ebenso: bergen. (be)trügen. dreschen. treten (von Klasse 6) (2) liegen (von Klasse 2 b) (3) bitten Klasse 6: e: — o: — o: oder e — o — o Der Stammvokal des Infinitivs ist e / ä / ö / ü (kurz oder lang). geschehen. verderben. geraten. schwören.

tun haben nicht nur einen von den normalen Gruppen abweichenden Vokalwechsel. Diese Liste enthält die drei Stammformen (Infinitiv — Präteritum — Partizip II) und folgende zusätzliche Informationen: 40 (1) Vor dem Infinitiv steht ein (r). heißen.2. graben.gegangen stehen — stand — gestanden tun — tat — getan 2. fahren.6.4. waschen Klasse 8: au / ei / o:/ u: — i: — au / ei / o: / u: Der Vokal des Partizips II stimmt mit dem Präsensvokal überein: laufen — lief — gelaufen Ebenso: hauen (im Prät. Das Verb sein setzt sich in der Konjugation aus verschiedenen Stämmen zusammen: ich bin.2. schlagen. er ist. du bist. Die drei Verben gehen.1. werden alle unregelmäßigen Verben in einer alphabetischen Liste zusammengestellt. dazu 1.). 1.ging . Das Verb werden weicht im Präteritum von der Klasse 4 a ab. sondern zusätzlich einen Wechsel im Konsonantismus: gehen .2. wenn das gleiche Verb auch regel- . genannten Klassen fügen sich einige wenige Verben nicht ein. wachsen. dazu 1. sie sind ich war.2. in die es eigentlich gehört: werden — wurde — geworden Vgl. die in der Konjugation Besonderheiten aufweisen (zu besonderen Gruppen der regelmäßigen Verben vgl.4. rufen. stoßen 1. 3. 1. ich bin gewesen Vgl.3.): 1.2.Klasse 7 b: a — u: — a oder a: — u: — a: Auf den Stammvokal folgt ein Konsonant (mit Ausnahme der unter 7 a aufgeführten): schaffen — schuf — geschaffen tragen — trug — getragen Ebenso: backen.: hieb). Alphabetische Liste der unregelmäßigen Verben Da die Zahl der unregelmäßigen Verben begrenzt ist und es ziemlich viele Klassen des Vokalwechsels gibt (vgl.2.2.1.2. laden. ihr seid.2. wir sind. stehen.1.2. 1. Besondere Gruppen der unregelmäßigen Verben In die unter 1.6.

) Klasse 7b 5a 3b Ib 4a 4a 6 2b 2b 3a 5b 7a la Ib 7a 4a r r 41 .2. (6) In einer Spalte nach dem Partizip II ist das betreffende Verb der jeweiligen Konjugationsklasse der unregelmäßigen Verben (nach 1. Bei Verben. die in der rechten Spalte natürlich keiner Klasse der unregelmäßigen Verben zugeordnet werden können. ist nichts vermerkt.2. Pers. 1.1. ö) zu i (vgl.1. und 3. etwa durch Umlaut oder Wechsel von e (ä. wenn es sich um eine veraltete oder ausschließlich gehobene Konjugationsform handelt. wenn auch manchmal mit verschiedener Valenz und/oder verschiedener Bedeutung (vgl. aber einige Besonderheiten aufweisen (vgl. 1. 1.) befohlen begonnen gebissen geborgen (ist) geborsten bewogen (ist/hat) gebogen geboten gebunden gebeten geblasen (ist) geblieben (ist) geblichen gebraten gebrochen gebrannt (vgl. Sing. Präs. Pers. wenn die 2.). Präsens. vom Infinitiv abweicht. die ihre Vergangenheitsformen ausschließlich mit haben bilden. (4) In Klammern hinter dem Präteritum steht der Stammvokal des Konjunktivs Präteritum.5.) zugeordnet. (5) In Klammern vor dem Partizip II steht ist. Sing.2.1.). sind an dieser Stelle mit r ausgezeichnet. dazu 1.2.mäßig konjugiert werden kann.2.2. wenn die Vergangenheitsformen mit sein gebildet werden.2.4. dazu genauer 1. Hat ist nur vermerkt. wenn es alternativ zu sein verwendet wird.2. (7) In die alphabetische Liste sind auch aufgenommen jene Verben.4.1. die ihrem Wesen nach zwar regelmäßig konjugiert werden. (2) Vor der betreffenden Form steht ein +.2.1.5.) gebracht (vgl. Diese Verben.4. wenn dieser vom Indikativ Präteritum abweicht.2. (3) In Klammern hinter dem Infinitiv steht die 3. Infinitiv backen (bäckt) befehlen (befiehlt) beginnen beißen bergen (birgt) bersten (birst) (r) bewegen biegen bieten binden bitten blasen (bläst) bleiben (r) + bleichen braten (brät) brechen (bricht) brennen bringen (r) Präteritum buk (+ ü) befahl (+ ö) begann (+ ä/ö) biß barg (+ ä) barst (+ ä) bewog (+ ö) bog(ö) bot(ö) band(ä) bat(ä) blies blieb blich briet brach (ä) brannte (+ e) brachte (ä) Partizip II gebacken (vgl. 1.).1.2.

2. 1. 1.2.1.) Klasse r 4a 3a r 7a 5a 3a 6 4b 7b 7a 7a 6 3a 6 2b 2b 2a 4b 2b 6 5a 5b la 3a 4a 5b 2a 7a 5b 3b 2a Ib Ib 2a 7b Ib r (r) (r) (r) 12 42 .) gedungen (vgl.1. hat) Präteritum dachte (ä) dingte drosch (+ ö).2.4.) empfangen empfohlen empfunden (ist) erloschen gegessen (ist/hat) gefahren (ist) gefallen gefangen gefochten gefunden geflochten (ist/hat) geflogen (ist) geflohen (ist) geflossen gefressen gefroren (ist/hat) gegoren geboren gegeben (ist) gediehen (ist) gegangen (vgl.3.2. drasch (+ ä) drang (+ ä) durfte (ü) empfing empfahl (+ ä/ö) empfand (ä) erlosch (+ ö) aß (ä) fuhr(ü) fiel fing focht (+ ö) fand (ä) flocht (+ ö) flog (ö) floh( + ö) floß( + ö) fraß (ä) fror (ö) gor( + ö) gebar (ä) gab(ä) gedieh ging gelang (ä) galt (+ ä) genas (+ ä) genoß (ö) geriet geschah (ä) gewann (+ ä/ö) goß (+ ö) glich glitt glomm (+ ö) grub (+ ü) griff hatte (ä) Partizip II gedacht (vgl.) (ist) gelungen gegolten (ist) genesen genossen (ist) geraten (ist) geschehen gewonnen gegossen geglichen (ist) geglitten geglommen gegraben gegriffen gehabt (vgl.5.4.1.) gedroschen (ist/hat) gedrungen gedurft (vgl.2. 1.3.4.1.4. 1.empfinden erlöschen (erlischt) essen (ißt) fahren (fährt) fallen (fällt) fangen (fängt) fechten (ficht) finden flechten (flicht) fliegen fliehen fließen fressen (frißt) frieren gären gebären (gebärt/gebiert) geben (gibt) gedeihen gehen gelingen gelten (gilt) genesen genießen geraten (gerät) geschehen (geschieht) gewinnen gießen gleichen gleiten glimmen graben (gräbt) greifen haben (hast. 1.1.Infinitiv denken (r) + dingen dreschen (drischt) dringen dürfen (darf) empfangen (empfängt) empfehlen (empfiehlt) .

5.) genommen genannt (vgl.1.3.) (ist) geklommen geklungen gekniffen (ist) gekommen gekonnt (vgl.2.) (ist) gekrochen geladen gelassen (ist/hat) gelaufen gelitten geliehen gelesen gelegen gelogen gemahlen (vgl.3.1.1. 1. 1.4.) gemußt (vgl.4.1.1.1.) gemieden gemolken gemessen (ist) mißlungen gemocht (vgl.4.) gerochen gerungen (ist) geronnen gerufen Klasse 7a 7a 8 6 8 4a r 2a 3a Ib 4a r 2a 7b 7a 8 Ib la 5b 5b 6 la 6 4b 3a r r 5a r Ib 6 la 6 7a la Ib Ib r 2a 3a 3b 8 (r) (r) kriechen kroch (+ ö) laden (lädt/ladet) lud(+ü) lassen (läßt) ließ laufen (läuft) lief leiden litt leihen lieh lesen (liest) las (ä) liegen lag(ä) lügen log (+ ö) mahlen mahlte meiden melken messen (mißt) mißlingen mögen (mag) müssen (muß) nehmen (nimmt) nennen mied molk (+ ö) maß (+ ä) mißlang (ä) mochte (ö) mußte (ü) nahm(ä) nannte (+ e) pfiff pflog (ö) pries quoll (+ ö) riet rieb riß ritt rannte (+ e) roch( + ö) rang(+ ä) rann(+ ä/ö) rief pfeifen (r) + pflegen preisen (r) quellen (quillt) raten (rät) reiben reißen reiten rennen riechen ringen rinnen rufen 43 .) gepfiffen gepflogen gepriesen (ist) gequollen geraten gerieben (ist/hat) gerissen (ist/hat) geritten (ist) gerannt (vgl.1.1.2.4.4.4.1. 1. 1.Infinitiv (r) (r) halten (hält) hängen hauen heben heißen helfen (hilft) kennen (r) klimmen klingen kneifen kommen können (kann) Präteritum hielt hing hieb hob( + ö) hieß half(+ä/ü) kannte ( + e) klomm ( + ö ) klang (ä) kniff kam(ä) konnte (ö) Partizip II gehalten gehangen gehauen (vgl.) gehoben geheißen geholfen gekannt (vgl.2.5. 1.3. 1.1.2. 1. 1.1.

1.1. 1.2.3.2.) gesotten gesungen (ist) gesunken gesonnen gesessen gesollt (vgl.3.1.4.2.) gesandt (vgl.3.5.) Klasse saufen (säuft) saugen schaffen (er)schallen scheiden scheinen scheißen schelten (schilt) (r) scheren schieben schießen (r) + schinden schlafen (schläft) schlagen (schlägt) schleichen (r) schleifen (r) + schleißen schließen schlingen schmeißen (r) schmelzen (schmilzt) (r) + schnauben schneiden (r) (er)schrecken (erschrickt) schreiben schreien schreiten schweigen (r) schwellen (schwillt) schwimmen schwinden schwingen schwören sehen (sieht) sein (ist) senden (r) sieden singen sinken sinnen sitzen sollen (soll) 2a 2b 7b 6 la la Ib 4a 6 2b 2a 3a 7a 7b Ib Ib Ib 2a 3a Ib 6 2b Ib 4a la la Ib la 6 3b 3a 3a 6 5b r 2b 3a 3a 3b 4b r (r) 44 . schwor (ö) sah(ä) war (ä) sandte (e) sott(+ ö) sang (ä) sank (ä) sann (+ ä/ö) saß (ä) sollte Partizip II gesalzen (vgl.) gesoffen gesogen geschaffen (ist) erschollen (hat/ist) geschieden geschienen geschissen gescholten geschoren geschoben geschossen geschunden geschlafen geschlagen (ist) geschlichen geschliffen geschlissen geschlossen geschlungen geschmissen (hat/ist) geschmolzen geschnoben geschnitten (ist) erschrocken geschrieben geschrie(e)n (ist) geschritten geschwiegen (ist) geschwollen (ist/hat) geschwommen (ist) geschwunden geschwungen geschworen gesehen (ist) gewesen (vgl.2.4.1.1. 1.Infinitiv (r) (r) (r) (r) salzen Präteritum salzte soff (+ ö) sog (+ ö) schuf (ü) erscholl (+ ö) schied schien schiß schalt (+ ä/ö) schor (+ ö) schob (+ ö) schoß (+ ö) schund (ü) schlief schlug (ü) schlich schliff schliß schloß (ö) schlang (+ ä) schmiß schmolz (+ ö) schnob (ö) schnitt erschrak (ä) schrieb schrie schritt schwieg schwoll (ö) schwamm (+ ä/ö) schwand (+ ä) schwang (+ ä) schwur (+ ü). 1.

1. 1.) gestohlen (ist) gestiegen (ist) gestorben (ist) gestoben gestunken (hat/ist) gestoßen (hat/ist) gestrichen gestritten getragen getroffen (hat/ist) getrieben (hat/ist) getreten getroffen getrunken getrogen getan (vgl.3.1.Infinitiv (r) spalten speien spinnen sprechen (spricht) sprießen springen stechen (sticht) stecken stehen stehlen (stiehlt) steigen sterben (stirbt) stieben stinken stoßen (stößt) streichen streiten tragen (trägt) treffen (trifft) treiben treten (tritt) triefen trinken trügen tun (tut) verderben (verdirbt) verdrießen vergessen (vergißt) verlieren verlöschen (verlischt) wachsen (wächst) (er)wägen waschen (wäscht) weben weichen weisen wenden werben (wirbt) werden (wirst.2. 1.) geworfen Klasse la 3b 4a 2a 3a 4a (r) (r) (r) 5a la 4a 2b 3a 8 Ib Ib 7b 4a la 5b 2a 3a 6 4a 2a 4b 2b 6 7b 6 7b 6 Ib la r 4a 4a 45 (r) (r) (r) (r) .1.1.2.2. 1.2. 1.3.3. 1.2.1.2.5.2.2.) (hat/ist) verdorben verdrossen vergessen verloren (ist) verloschen (ist) gewachsen erwogen gewaschen gewoben (ist) gewichen gewiesen gewandt (vgl.2.2.2. wird) werfen (wirft) Präteritum spaltete spie spann (+ ä/ö) sprach (ä) sproß (+ ö) sprang (ä) stach ( + ä) stak( + ä) stand (ä/ü) stahl (+ ä) stieg starb (+ ü) stob (+ ö) stank stieß strich stritt trug(ü) traf(ä) trieb trat (ä) troff (+ ö) trank (ä) trog (+ ö) tat (ä) verdarb (ü) verdroß (+ ö) vergaß (ä) verlor (+ ö) verlosch (+ ö) wuchs (ü) erwog (+ ö) wusch (ü) wob (+ ö) wich wies wandte (e) warb (+ ü) wurde (ü) warf (ü) Partizip II gespalten (vgl.5. 1.) geworben (ist) geworden (vgl.) gespie(e)n gesponnen gesprochen (ist) gesprossen (ist) gesprungen gestochen gesteckt (vgl.1.4.) gestanden (vgl.

das Partizip II unregelmäßig: mahlen — mahlte — gemahlen (2) Das Präteritum ist regelmäßig. Der Witz ist gesalzen.3. Der Bäcker hat frisches Brot gebacken. Der Schnee backte.) gewrungen (ver)ziehen (hat/ist) gezogen gezwungen Klasse 2b 3a r r 3a la 2b 3a 1. 1. das Partizip II ist regelmäßig oder unregelmäßig: dingen — dingte — gedingt / gedungen salzen — salzte — gesalzt / gesalzen spalten — spaltete — gespaltet / gespalten Anmerkung: In übertragener Bedeutung erscheint nur das unregelmäßige Partizip von salzen und spalten: Das Essen ist gesalzt /gesalzen.4.2. (3) Das Präteritum ist regelmäßig oder unregelmäßig.3. Er hat das Holz gespaltet /gespalten. 46 .4.5. Der Schnee hat gebacken. 1.2.1.1.) gewollt (vgl. Die Meinungen waren gespalten. Mischtypen von regelmäßiger und unregelmäßiger Konjugation 1. Ein Mischtyp entsteht dadurch. daß neben einem unregelmäßigen Präteritum ein regelmäßiges Partizip II steht oder umgekehrt. Dabei sind folgende Fälle unterscheidbar: (1) Das Präteritum ist regelmäßig. das Partizip II ist unregelmäßig: backen — buk / backte — gebacken hauen — hieb / haute — gehauen Anmerkung: Zwischen dem regelmäßigen und dem unregelmäßigen Präteritum von backen besteht ein Bedeutungsunterschied: Der Bäcker buk (selten: backte) frisches Brot.Infinitiv (r) wiegen winden wissen (weiß) wollen (will) wringen (ver)zeihen ziehen zwingen Präteritum wog(ö) wand (+ ä) wußte (ü) wollte wrang (+ ä) (ver)zieh zog(ö) zwang (ä) Partizip II gewogen gewunden gewußt (vgl.

daß regelmäßige und unregelmäßige Konjugationsformen ohne Bedeutungsunterschied nebeneinanderstehen: gären — gärte — gegärt — gor — gegoren glimmen — glimmte — geglimmt — glomm — geglommen klimmen — klimmte — geklimmt — klomm — geklommen melken — melkte — gemelkt — molk — gemolken saugen — saugte — gesaugt — sog — gesogen schleißen — schleißte — geschleißt — schliß — geschlissen schnauben — schnaubte — geschnaubt — schnob — geschnoben sieden — siedete — gesiedet — sott — gesotten stieben — stiebte — gestiebt — stob — gestoben triefen — triefte — getrieft — troff — getroffen weben — webte — gewebt — wob — gewoben Bei diesem Nebeneinander ist die regelmäßige Form jünger und häufiger.4. 1. Anmerkung: In manchen Fällen sind die unregelmäßigen Formen auf die gehobene Sprache beschränkt: Sie webten den Teppich. Ein Dunstschleier wob sich über die Landschaft.2. das Partizip II ist regelmäßig: fragen — fragte / frug — gefragt schallen — schallte / scholl — geschallt stecken — steckte / stak — gesteckt Anmerkung: Bei fragen ist die unregelmäßige Präteritalform landschaftlich begrenzt.2. In anderen Fällen tritt bei übertragener Verwendung nur die regelmäßige Form auf: Der Wein gärte /gor im Keller. Zum Unterschied des regelmäßigen und unregelmäßigen Präteritums von stecken vgl. 47 . 2.5.(4) Das Präteritum ist regelmäßig oder unregelmäßig. Ein anderer Mischtyp entsteht dadurch. Es gärte unter der Bevölkerung schon vor der Revolution.

die unregelmäßigen Formen intransitiv: bleichen: Die Mutter bleichte die Wäsche (= weiß machen). Damit ist ein Valenzunterschied verbunden: Die regelmäßigen Formen haben einen Aktanten mehr (das Agens des Bewirkens als syntaktisches Subjekt). Er hat den Brief zur Post geschafft (= wegbringen). ein Versetzen in den mit den unregelmäßigen Formen bezeichneten Zustand ausdrücken. weichen: Er ist der Übermacht gewichen (= nachgeben). die regelmäßigen Formen sind transitiv. scheren: Der Bauer schor seine Schafe (= Wolle abschneiden). 4. faktitiv sind. schleifen: Er hat das Messer geschliffen (= schärfen).und Valenzunterschied nebeneinanderstehen. d.und herbewegen). Die Frau hat die Wäsche (ein-)geweicht (= weich machen). Sie wiegte die Petersilie (= zerkleinern). Ein weiterer Mischtyp ist dadurch charakterisiert. Er wog die Kartoffeln (= Gewicht feststellen). erledigen). wiegen: Die Kartoffeln wogen einen halben Zentner (= schwer sein). Er hat die Tasche über den Teppich geschleift (= am Boden ziehen). daß regelmäßige und unregelmäßige Konjugationsformen mit Bedeutungs. Das Kind ist vor dem Auto erschrocken ( = in den Zustand des Erschreckens geraten). Die Wäsche (ver)blich (= weiß werden). Wir haben heute viel geschafft (= arbeiten. Ein dritter Mischtyp entsteht dadurch.3. Sie wiegte das Kind (= hin. schaffen: Der Dichter schuf ein großes Kunstwerk (= schöpferisch gestalten). 48 . Der Bedeutungsunterschied besteht darin. daß regelmäßige und unregelmäßige Konjugationsformen mit Bedeutungsunterschied nebeneinanderstehen. interessieren). ein Bewirken. Das Bild hing an der Wand (= im Zustand des Hängens sein). Die Nachricht bewegte die Welt (= in Bewegung versetzen). Ihn scherten die besonderen Bedingungen wenig (= kümmern. daß die regelmäßigen Formen kausativ bzw. hängen: Er hängte das Bild an die Wand (= in den Zustand des Hängens versetzen). erschrecken: Das Auto hat das Kind erschreckt (= in den Zustand des Schreckens versetzen). es handelt sich um homonyme Verbvarianten: bewegen: Er bewog ihn zu dieser Entscheidung (= veranlassen). h.

stecken (vgl. Er legte das Buch auf den Tisch (legen). Die Katzen ertranken (ertrinken). Sie setzte das Kind in den Kinderwagen (setzen). Das Buch lag auf dem Tisch (liegen). 5. Man sprengte den Felsen (sprengen). nach dem Verhältnis zum Subjekt.2.quellen: Die Köchin hat den Reis gequellt (= weich machen).2. schwellen: Der Wind schwellte die Segel (= größer machen). Der Schnee schmolz im März (= flüssig werden). genannten Verbvarianten unterscheiden sich auch andere Verben. Der Schlüssel stak im Schlüsselloch (= in der Lage sein). Er verschwendete sein Geld (verschwenden). Der Reis ist gequollen (= weich werden). Das Holz schwamm an das andere Ufer (schwimmen). Sein Geld verschwand (verschwinden). 49 . aber 1. Das Schiff versank (versinken). Der Felsen sprang (springen). das entsprechende unregelmäßige Verb ist intransitiv: Sie ertränkte die Katzen (ertränken). Das Kind saß im Kinderwagen (sitzen). Das regelmäßige Verb ist jeweils kausativ. Der Waldarbeiter fällte den Baum (fällen).(4)): Er steckte den Schlüssel in das Schlüsselloch (= in die Lage versetzen).3. Sein verletzter Fuß ist geschwollen (= größer werden).).5. Klassifizierung der Verben nach syntaktischen Kriterien 1. Ähnlich wie die unter 4. nach dem Verhältnis zu Subjekt und Objekten sowie nach dem Verhältnis zu allen Aktanten.1. Das Licht erlosch(= ausgehen). schmelzen: Der Arbeiter schmelzte (auch: schmolz) das Erz (= flüssig machen). Das Flugzeug versenkte das Schiff (versenken). Er schwemmte das Holz an das andere Ufer (schwemmen). die schon im Infinitiv verschieden sind (im Unterschied zu 4. (er)löschen: Er löschte das Licht (= ausmachen). Die Bäume fielen zu Boden (fallen). Eine Klassifizierung der Verben unter syntaktischem Aspekt erfolgt nach dem Verhältnis im Prädikat. transitiv und hat einen Aktanten mehr. nach dem Verhältnis zu den Objekten.

3. * 7 ""'. die vorwiegend der Tempusbildung dienen und zusammen mit Infinitiv und Partizip II1 vorkommen (die dem Satzgliedcharakter nach grammatische Prädikatsteile sind): haben. 6. müssen. geben. und 2.1.2. finden.2. erfahren.4. M bekommen. 5. pflegen. -«s-v-»: bekommen. die den Hilfsverben sehr nahe stehen. in der zugrunde > t liegenden Struktur jedoch eine gesonderte Pradikation Bar stellt) V> und der Umschreibung des Passivs cUeheri (vgl. Hilfsverben. 1. 6.10. geraten. mögen.): r ^ " > . kriegen Jf^C^t. die Phasenverben. sondern zusammen mit anderen Gliedern das Prädikat des Satzes. 1. 7. Notwendigkeit. die ebenfalls den Hilfsverben nahestehen und nur zusammen mit emenTnöhiinalen Bestandteil (Substantiv oder Präposition + Substantiv. die auch den Hilfsverben nahestehen und in dieser Verwendung nur zusammen mit einem Infinitiv mit zu verwendet werden (der sich wie ein Prädikatsteil verhält): anfangen. y^v*( «^«bUn^-" (5) die Funktionsverben. Vermutung u. werden 2.. in einer bestimmten Verwendung nur zusammen mit dem Partizip II vorkommen (das sich an der Oberflache H^ie^em Prädikatsteil verhält. das Prädikat des Satzes aufzubauen. Möglichkeit.): V ^L^X J> . c^^^ß^. bleiben. Hilfsverben. a. unter Variante 4. beginnen. a. ^•u^v^0^-. a.6.. aufhören u. 8. die als lexikalischer! Prädikatsteil aufzufassen sind) vorkommen (vgl. dazu 1. 1. Äbsicn^(jewißheit. wissen u. erhalten. stellen u. bringen.) ähnlich sind (vgl. können. HK^ÄL !/ .) und den Hilfsverben nahestehenden Verben (3. sollen.2.. 7 lO-noU'v. Verhältnis im Prädikat (Vollverben und Hilfsverben) 9\^fe'tWAt Nach dem Verhältnis im Prädikat unterscheidet man zwischen Vollverben und Hilfsverben. Vgl. 50 * In beschränktem Maße auch Partizip I. Wunsch.): Is^ht.1. Verben..) ausdrücken und zusammen mit dem Infinitiv ohne zu vorkommen (der dem Satzgliedcharakter nach grammatischer Prädikatsteil ist): > ^vo^«/^ dürfen.6. gelangen. a. 4. »thJtiJfc.1.. bilden sie nicht allein. Die Vollverben bilden allein das Prädikat des Satzes. kommen. wollen 3.8. Man kannfölgende Gruppen von Hilfsverben (1. Auf diesePWeisey „helfen" sie. sein. scheinen.. Wenn bestimmte Verben als Hilfsverben fungieren.3.1.3. die eine Modalita^tJF^ähigkeit.<ä* Verben. brauchen. die den Hilfsverben sehr nahe stehen und die nur zusammen mit einem Infinitiv (mit oder ohne zu) vorkommen (der seinerseits als lexikalischer Prädikatsteil aufgefaßt wird) und in der Bedeutung den modalen Hilfsverben (2.1. sein. kommen.) unterscheiden: f OXVO JaxAT t W 4A-U 1. erheben.

bzw. nieseln. *Der Regen regnet. ißt. arbeiten . vergißt. laufen. widerfahren /u&V^^-L U^^^w-Jr -7 3. mißglücken. ihr schwimmt. lauft. schneien. hageln. eßt. vergessen.. donnern. Nach dem Verhältnis zum Subjekt unterscheidet marij vier Arten von Verben: l. man nennt diese Verben persönliche Verben: ich schwimme. laufen.. wetterleuchten ^tWJU oCvwJ-^jrM^^-» wu / • r Es handelt sich dabei um Verben.3. die eine ähnliche Bedeutung wie die Kopulaverben haben. Person verounden werden: Die Arbeit mißlang ihm. C*W*L * 4.. die ebenfalls den Hilfsverben nahestehen und zusammen mit Substantiv im Nominativ oder Adjektiv (seltener: Adverb) vorkommen [dieTIfferseits Prädikative sind): T^T^^L^i JL-&. vergessen. gelingen. geschehen.. nJUj\. arbeitest. vergesse. herbsten. arbeite .2. bedeuten. läuft. Ebenso: blitzen. arbeiten . ((2/ Einige Verben können nur mit einem Subjekt der 3. essen.die Kopulaverben. Jahreszeit bezeichnen. er schwimmt. Ebenso: sich ereignen.. die notwendig mit einem logischen Subjekt im Plural erscheinen. 13. vergeßt. sein. dunkeln. Die meisten Verben können mit einem Subjekt aller drei Personen verbunden werden. laufe. die Witterungserscheinungen oder Änderungen in der Tages. man nennt diese Verben unpersönliche Verben: Es regnet. darstellen Zur Satzgliedschaft vgl. jedoch mit einem Akkusativ des Substantivs vorkommen (als lexikalischer Prädikatsteil): bilden. weder durch ein pluralisches" Subjekt (a) oder durch ein singulari- 51 . bleiben (8) einige Verben.. ißt. wir schwimmen. esse. werden. Eine weitere Gruppe bilden jene Verben. *Du regnest. tagen. das jedoch syntaktischj3nt. glücken. arbeitet.. sie schwimmen. Andere Verben werden gewöhnlich mit dem unpersönlichen es (3. du schwimmst... läufst. * Du mißlangst ihm.^ fr~ U Verhältnis zum Subjekt O^yV-fe •V <h T " V 1-3. arbeitet... reifen. vergißt. geziemen. Person) als Subjekt verbunden.. essen.

) und eine zusätzliche Personenangabe im Akkusativ oder Dativ steht. Es graute ihnen vor dem Umzug.sches Subjekt in Verbindung mit einer Präpositionalgruppe mit der Präposition mit (b) ausgedrückt ist: (a) Wir vereinbaren die nächste Besprechung. geziemen (D). verabreden. jammern (A). bangen (D). gruseln (A/D). die das logische Subjekt des Satzes ausdrückt: " ^ y. die den Träger eines physischen oder psychischen Zustandes ausdrückt: Es friert mich. reuen (A) (3) Etwas anders als die Verben der Gruppe 3 verhalten sich solche Verben. j-v^H «M-^OL (2) In Gruppe 2 handelt es sich vielfach um solche Verben. hungern (A). Zur verschiedenen Verwendung des unpersönlichen Pronomens es vgl. Mich fröstelt. läuten. rascheln. " Dieser Mißerfolg wurmt ihn. —>• Mich friert. Außerdem kann das im Akkusativ oder Dativ ausgedrückte logische Subjekt in den Nominativ treten und damit auch zum syntaktischen Subjekt werden: Mich friert.4m Akkusativ oder Dativ steht.o^DtsVertrauenfehltihm. glücken (D). /J'V«K^ . Ebenso: dürsten (A). a. JU yrV */VJt. Du klingelst. frösteln (A). Es klingelt. bei denen es als Korrelat auftritt (vgl. —>• Ich fröstele. träumen (D) Bei diesen Verben kann das unpersönliche Pronomen es wegfallen. Ebenso: gelingen (D).2. gebrechen (D). übereinkommen. 6. Ebenso: ausmachen. die an sich Subjekte aller Personen haben können: Mein Freund klingelt. Ebenso: klopfen. fi. sich verschwören. wetteifern Anmerkungen: (1) Persönliche Verben werden auch unpersönlich gebraucht. in diesem Falle tritt das unpersönliche Subjekt es bei Verben auf. bei denen eine zu_sätzliche Personenangabe. 52 .U^AA/V^. wenn ein anderes Wort vor dem finiten Verb steht: Es friert mich. (b) Ich vereinbare mit ihmdie nächste Besprechung. mißglücken (D). —»• Ich friere. 6. —»• Ihnen graute vor dem Umzug. Es graut mir. mißlingen (D).AJtfa. strahlen u. Mirbangt.2. sich einigen. -~rlch bange.

Vorwürfe hagelten über ihn hernieder. Entscheidend ist also nicht das Auftreten im konkreten Satz (danach wäre eine Klassifizierung unabhängig vom Kontext nicht möglich).3.3.5. ^ LJ-. Häufiger ist jedoch auch in solchen Fällen.oder Präpositionalobjekt bei ihnen stehen kann: denken. Es hagelte Vorwürfe. Er ißt jetzt. senden.1. bei denen ein Akkusativobjekt stehen kann. sterben. 2. Er i/Jt den Apfel.. dennoch ein anderes Subjekt als es eintritt. das subjektfähige Akkusativobjekt im konkreten Satz nicht erscheint. Das Verb wird in diesem Falle intransitiv verwendet. helfen.. Demnach sind die Verben in den folgenden Sätzen sämtlich als transitiv anzusprechen: Er prüf t den Studenten..).3. bei denen kein Akkusativobjekt stehen kann.3. relative und absolute Verben ^_a^tr /V^MvVt'A t « /v ^ 1. Er prüft jetzt.(4) Wenn im Falle der unpersönlichen Verben unter 3. daß das entsprechende Glied im Akkusativ angefügt wird: Es regnete Blüten. erkranken. Die Einteilung in transitive und'intransitive Verben beruht auf dem Verhältnis des Verbs zum Akkusativobjekt und der Sonderstellung des Akkusativs unter den Objekten (vgl. anregen . is~<V ' 1. warten.) ist. Diese Grobklassifizierung in transitive und intransitive Verben verlangt folgende Spezifizierungen: • .3. unabhängig davon. d. erwarten.. Intransitive Verben sind solche Verben. fallen. Als transitiv werden die Verben auch bezeichnet. verweisen. das bei der Passivtransformation zum Subjektsnominativ wird: besuchen. wenn es ein fakultativer Aktant (vgl. Nach dem Verhältnis zum Objekt unterscheidet man transitive und intransitive Verben.4. so handelt es sich um eine übertragene Bedeutung: Seine Eltern schneiten herein. 1. reisen.3. (= intransitive Verwendung) (= intransitive Verwendung) 53 . wachsen. ruhen.2. ob ein anderes Kasus. Transitive und intransitive. Transitive Verben sind solche Verben.h. Verhältnis zum Objekt 1.3. sondern die Möglichkeit eines Auftretens bei entsprechenden Verben. wenn das ins Subjekt transformierbare.

Er wohnt in der Hauptstadt. erhalten. (2) Er half seinem Freund. als Objekt Verben mit Akk. als Objekt Verben mit Präp. daß jedoch nicht alle intransitiven Verben absolut sind (vgl. sondern sind IVIittelverben (pseudo-transitive Verben). Die Sonne schien. Solche Mittelverben sind: behalten. Demnach gibt die Unterscheidung zwischen transitiven und intransitiven Verben keine Auskunft darüber. Er hofft auf eine Verbesserung seines Gesundheitszustandes. bekommen.8. Solche Verben mit einem nicht subjektfähigen Akkusativ sind weder transitiv noch intransitiv. um ein Dativ. 4. die außer ' & }'tl 3. Es kann sich um ein Akkusativobjekt bei transitiven Verben (so unter 1. Aus dieser Klassifizierung ergibt sich. —<• *Zwei Anzüge werden von dem Koffer enthalten. um einen Akkusativ bei Mittelverben (so unter 2. Wir gedenken seines Todestages. 3. oder Gen.(4). Bei der Zuordnung zu den relativen Verben spielt die Art der außer dem Subjekt notwendigen Ergänzung keine Rolle. welcher Art die Ergänzungsbestimmungen (Objekte und Adverbialbestimmungen) sind .•'•'2 JNicht zu den transitiven Verben gerechnet werden solche Verben. Im Falle von (2).oder Genitivobjekt (2). Alle transitiven Verben sind relativ.). die einen Akkusativ bei sich haben. Vgl. Zu den relativen Verben gehören alle transitiven Verben und einige Gruppen der intransitiven Verben: Verben mit Akk. um ein Präpositionalobjekt (3) oder um eine valenzgebundene Adverbialbestimmung (4) handeln. Mittelverben lassen eine Passivtransformation überhaupt nicht zu.). umfassen e~\ Zu den intransitiven Verben gehören sowohl die Verben. enthalten. es gibt. dazu 1. (nicht subjektfähig) Verben mit Dat.1. (3) und (4) liegen intransitive Verben vor: (1) Die Blume blüht. (4) Berlin Hegitander Spree. der bei der Passivtransformation nicht zum Subjektsnominativ werden kann: Der Koffer enthält zwei Anzüge. damit der Satz grammatisch vollständig wird (relative Verben).1.5. daß absolute Verben immer intransitiv sind.-Objekt Verben mit valenzgebundener Adverbialbestimmung Verben ohne Ergänzung (außer Subjekt) transitiv Mittelverben intransitiv intransitiv intransitiv intransitiv relativ relativ relativ relativ relativ absolut 54 5. die außer dem Subjekt mindestens eine weitere Ergänzung im Satz brauchen. (3) Wir warten auf unseren Freund.). dem Subjekt keine weitere Ergänzung im Satz brauchen (absolute Verben) (1) als auch ein Teil derjenigen Verben. aber nicht alle relativen Verben sind transitiv.

die intransitiv verwendet werden (1) — vgl. In einigen Fällen ist 55 . In vielen Fällen spiegelt sich dieser Unterschied in einer unterschiedlichen Perfektbildung der Verbvarianten mit haben oder mit sein (vgl. Ebenso: antworten auf bitten um denken an drohenD folgenD hoffen auf lachen über lauschenD liefernD schadenD schenkenD sich sehnen nach steigen auf streben nach —> beantworten —>• erbitten —>• bedenken —<• bedrohen —<• befolgen —>• erhoffen —>• belachen. 7. Die Mutter brach das Brot. die transitiv verwendet werden (2). Es gibt transitive Verben. In zahlreichen Fällen kann das gleiche Verb transitiv und intransitiv verwendet werden. und intransitive Verben.3. Da der transitive Gebrauch intransitiver Verben äußerst begrenzt ist. 1. Das Brot bäckt. 1.. ' 8. auslachen —>• belauschen —<• beliefern —»beschädigen —>• beschenken —<• ersehnen —•>• besteigen —> erstreben '^'' Wt .5. —>• Der Bäcker bäckt heute. es handelt sich dabei eigentlich um verschiedene Varianten eines Verbs mit verschiedener Valenz: Der Bäcker bäckt frisches Brot. jedoch aus Kontext oder Situation erschlossen werden können und folglich im konkreten Satz nicht zu erscheinen brauchen. —. Im Falle (1) handelt es sich um Akkusativobjekte. die an das Verb gebunden sind.3. Die Suppe kocht. bedarf es oft der Transitivierung intransitiver Verben mit Hilfe von Präfixen: Er wartet auf den Freund. dort auch weitere Beispiele). —«• Er liest heute.5. Das Eis brach.und ob sie obligatorisch oder fakultativ auftreten.3.).2.2. Vgl. di'e letzte Möglichkeit ist äußerst begrenzt und auf die Dichtersprache beschränkt: (1) Der Bäcker bäckt heute Kuchen. Diese Unterscheidungen sind nur von der Valenz des Verbs her möglich (vgl. —»• Er erwartet den Freund. (2) Die Glocke tönt einen traurigen Gesang. Die Köchin kocht die Suppe. 6. dazu 1. dazu 1. Er liest heute das Buch.3.

5.8. —>• Seinem Freund wird geholfen. Nach der Möglichkeit der Passivtransformation kann man drei Gruppen unterscheiden (vgl. (2) Mittelverben lassen keine Passivtransformation zu: Die Flasche enthält einen Liter Öl.3. Nach der Bildung des Perfekts (und Plusquamperfekts) mit haben oder sein ergeben sich folgende Gruppen: . Die Flasche hat einen Liter Öl enthalten. In wieder anderen Fällen besteht der Unterschied von Transitivität und Intransitivität nicht nur zwischen verschiedenen Verbvarianten. vgl.): (1) Bei transitiven Verben ist ein persönliches Vorgangspassiv möglich: Er übersetzt das Buch.2. dazu genauer 1.3.2. wenn das Akkusativobjekt im konkreten Satz nicht erscheint und eine intransitive Verwendung vorliegt: 56 . dazu genauer 1.8.5. Anmerkung: Transitive Verben bilden ihre Vergangenheitsformen auch dann mit haben. hängt vom semantischen Charakter des Subjekts ab. dort auch weitere Beispiele).-» */yJcA^v* (1) Transitive Verben und Mittelverben bilden ihre Vergangenheitsformen in der Regel mit haben: Er hat das Buch übersetzt. —>• *Seinem Freund wird geähnelt.2. Er hat den Fisch gegessen. (3) Intransitive Verben lassen ein subjektloses Vorgangspassiv oder überhaupt kein Passiv zu: Er hilft seinem Freund.5. Ob die Möglichkeit eines solchen subjektlosen Vorgangspassivs bei intransitiven Verben besteht oder nicht.. sondern zwischen verschiedenen Verben (mit verschiedenen Infinitivformen) (vgl. 1. Syntaktische Reflexe von Transitivität und Intransitivität '. W-. Er ähnelt seinem Freund. -V^VAJ» Vv*=> .. 1./^A-'OV- Der Unterschied zwischen transitiven und intransitiven Verben hat zwei syntaktische Reflexe: 1. . —> *Ein Liter Öl wird von der Flasche enthalten.4. 2.2.mit dem Unterschied von transitiver und intransitiver Verbvariante ein Unterschied zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Konjugationsformen bei gleichen Infinitivformen verbunden (vgl.fU.5. 1.).2. —»Das Buch wird von ihm übersetzt.

verderben: Das Obst ist in der Hitze verdorben. die eine intransitive Variante (mit sein) und eine transitive Variante (mit haben) haben: biegen: Er ist um die Ecke gebogen. heilen: Die Wunde ist schnell geheilt. Die Mutter hat die Wäsche getrocknet. Der Arzt hat die Krankheit mit einem neuen Präparat geheilt. —>• Er hat gegessen. Entsprechend den unter (1) und (2) genannten Regularitäten gibt es verschiedene Verben. Einige wenige transitive Verben bilden ihre Vergangenheitsformen mit sein. Er hat das Rohr gerade gebogen. 57 . schmelzen: Der Schneemann ist in der Sonne geschmolzen. Die Sonne hat den Schneemann geschmolzen.3. reißen: Die Saite ist beim Spannen gerissen. (2) Intransitive Verben bilden ihre Vergangenheitsformen mit haben oder mit sein: Die Blume hat geblüht. Er Tiatuns den Spaß an der Sache verdorben. Die Unterscheidung der intransitiven Verben nach der Vergangenheitsbildung mit haben oder sein hängt von semantischen Kriterien der Aktionsart ab. Die Blume istverblüht. trocknen: Die Wäsche ist in der Sonne getrocknet. dazu genauer 1. fahren: Wir sind mit dem Zug gefahren.2. Vier Pferde habenden Wagen gezogen. Die Blume ist erblüht.1. Er hat seinen Wagen nur ein Jahr gefahren.Er hat die Suppe gegessen. es sind solche. die Ableitungen oder Zusammensetzungen von intransitiven Verben mit sein sind: Die beiden Staaten sind den Vertrag eingegangen.4. Er Tiatden Brief in Stücke gerissen. vgl. ziehen: Der Freund ist aufs Land gezogen.

werden. einfallen. verstecken. beschildern. umformen. beantworten. beschenken. erjagen. absagen. bemalen. beschwören. beraten. die den Nominativ (als Prädikativ) regieren: bleiben.3. bevorstehen. drohen. abriegeln. benachrichtigen. beauftragen. essen. beleben. auffallen. heißen. lieben. erziehen. dienen. umschmelzen. besingen. anbeten. Verben. anstaunen. bedienen. gerufen werden. bewässern. schlagen. beseelen. angehen. zahlreiche Substantive und Adjektive regieren bestimmte Kasus. bedrohen. abschnüren. befühlen. begrenzen. erlaufen. entlaufen. trinken. beistehen. anklagen. angehören. beherbergen. so daß sie auch nicht annähernd vollständig aufgezählt werden können. tadeln. bedeuten. aufgehen. abschrecken. beweinen. danken. geheißen werden 2. welche Kasus sie regieren. andere regieren alternativ zwei (oder mehr) verschiedene Kasus.3. auch alle Präpositionen. umgestalten. entfliehen. schreiben. Nebensätze usw. geschimpft werden. bewundern. Die Rektion der Verben gibt keine Auskunft darüber. besohlen. umschreiben. ehren. beglücken. bedenken. anfahren. Adverbialbestimmungen. einmummeln. ent- 58 . genannt werden. ausweichen. beiwohnen. erklettern. ob Subjekte. einhüllen. ob die Objekte obligatorisch oder fakultativ auftreten. benageln. umbauen. entrinnen. entgehen. benutzen. entkommen. beziffern. Im folgenden werden die wichtigsten Verben aufgeführt. verteidigen. bewohnen. einschmieren. einölen. beurlauben. einseifen. berauben. erstehen. beflaggen. ansehen. oftmals ist damit ein Bedeutungsunterschied verbunden. abkapseln. bleiben.3. auflauern. bebauen. beschmutzen. anflehen. hassen. verlegen. belieben. Verben. salzen. besteuern. lesen. vergraben. bestaunen. ähneln. die den Dativ regieren: abraten. Die von der Rektion des Verbs geforderten Kasus heißen casus obliqui (= abhängige Kasus) — im Unterschied zum Subjektsnominativ als casus rectus (= unflektierter. beipflichten. beitreten. verstellen. gescholten werden. einleuchten. einkleiden.5. anlachen. loben. beflügeln. behagen. Diese Eigenschaften werden von der Valenz festgelegt. abdichten. beköstigen. anfallen. anhaften. bezeichnen. bauen. beheizen. anreden. beliefern. Manche Verben können auch zwei verschiedene Kasus nebeneinander regieren. anschreien. sein. unabhängiger Fall). behalten. vgl. bekämpfen. zeichnen 3. beschränken. befolgen. sich dünken. einwickeln. bekleiden. betreiben. abblenden. ersteigen. beschreiben.3. beherrschen. begegnen. Verben. bekommen. 1. Kasusobjekt oder Präpositionalobjekt) zu fordern. abschirmen. Rektion der Verben Die Rektion der Verben ist ihre Fähigkeit. besehen. entgegengehen. entgegentreten. beklagen. eingeteilt danach. ein von ihnen abhängiges Substantiv (oder Pronomen) in einem bestimmten Kasus (Prädikativ. die den Akkusativ regieren: Die Verben mit Akkusativ sind sehr zahlreich. bewahren. abgrenzen.1. bewirten. Infinitive. einrahmen. stehen können oder müssen. scheinen. beschriften. 1. einkapseln. beistimmen. anrufen. entfallen. Die Eigenschaft der Rektion kommt nicht dem Verb allein zu. Zu ihnen gehören etwa: achten. assistieren.

hinausgehen. appellieren. sich wenden aufD: basieren. denken. zulaufen. sich nähern. nachtrauern. gehören. vertrauen. bedürfen. bauen. lauschen. hinarbeiten. zustimmen.-zureden. nahen. sich bemächtigen. winken. grollen. entsprechen. schwören. unterlaufen. sich begeben (= verzichten). sich entledigen. leichtfallen. glücken. subskribieren. zusetzen. Es sind auch nicht einbezogen solche Verben. sich beschränken. unter Gruppe 13). fungieren anD: abnehmen. 59 . klagen. folgen. nachgehen. unterstehen. sich fühlen. parieren. es anlegen. nachschauen. schmecken. sich entwöhnen. Verben. schmeicheln. sich konzentrieren. sich beziehen. zuschauen. telegrafieren. stehen. vorauseilen. widerfahren. zweifeln anA: anknüpfen. schwerfallen. erkennen. sich entsinnen. zuprosten. mißtrauen. nacheifern. zujauchzen. gelingen.sagen. schaden. imponieren. zutrinken. abzielen. mißlingen. sein. achtgeben. sich richten. nachlaufen. gebühren. sich rühmen. nacheilen. sich machen. pochen. genügen. arbeiten. tragen. sich befleißigen. sich erfreuen. Gruppe 6). passen. zerbrechen. zunehmen. widersprechen. ankommen. zuhören. zuraten. sich berauschen. sich bedienen. wehtun. schreiben. sich entäußern. hinauslaufen. feuern. die mit verschiedenen Präpositionen vorkommen (deshalb mehrmals aufgeführt sind) und dabei einen deutlichen Bedeutungsunterschied zeigen. achten. mitwirken. teilnehmen. anstoßen. halten. frommen. sehen (= achten). kondolieren. verzeihen. lauern. sich erwehren. vorangehen. eingehen. zufliegen. verfallen. folgen. reagieren. kündigen. B. entwachsen. die den Genitiv regieren: sich annehmen. fehlen. gefallen. mißraten. sich entsinnen. beharren. zukommen. fehlen. trauen. sich berufen. zufallen. In diese Gruppe 5 sind zahlreiche Verben einbezogen. nutzen. reichen. erliegen. sich reimen. sich erinnern. verlieren. sich einstellen. liegen. widerstreben. Verben. nützen. sich erstrecken. geraten. die einen Präpositionalkasus regieren:1 alsN: auftreten. kommen. spekulieren. fußen aufA: es abgesehen haben. hören. teilhaben. zusagen. sich erbarmen. weglaufen. die ebenso alternativ mit verschiedenen Präpositionen vorkommen. huldigen. reflektieren. sich halten. gewinnen. sich schämen. entraten. sterben. helfen. sich vergewissern. mißfallen. passieren. zuzwinkern 4. vorausgehen. zuvorkommen. nachstellen. sich versichern 5. entstammen. hängen. weichen. sich besinnen. willfahren. dabei aber keinen wesentlichen Bedeutungsunterschied aufweisen (vgl. trinken. munden. gleichen. hoffen. nachblicken. gratulieren. widerstehen. bei denen mehrere Präpositionen nebeneinander stehen können (vgl. erkranken. liegen. erscheinen. gedenken. sich enthalten. vorstehen. bestehen. fluchen. ziemen. gehorchen. nachgeben. gegenübertreten. sich besinnen. brennen. sich (er)freuen. zusehen. zublinzeln. sich belaufen. ermangeln. nachfahren. weiterhelfen. z. leinbüßen. sich bereichern. nachspüren. zulächeln. unterliegen. sich rächen. ausgehen. anspielen. sich erweisen. sich ängstigen (um — vor) bestehen (in — aus — auf) klagen (auf— gegen — über) In die Gruppe 5 sind nicht einbezogen solche Verben. gegenübersitzen. glauben. sich stören. beruhen. aufpassen. zürnen. trotzen. sich hinausreden. sich gründen.

loskommen. zusammenstoßen nach angeln. widerhallen vorD: sich ängstigen. sich ärgern. führen. hören. murren. eintreten. lassen. klagen. herziehen. sich genieren. verstoßen. eintreten. sich empören. folgen. sich aufregen. einwilligen. betteln. sich entrüsten. fluchen. absehen. bestehen. verlangen überA arbeiten. sich abgeben. sich aussprechen. forschen. sich erregen. neigen. herrschen. bangen. sich einsetzen. stehen (= unterstützen). vertrauen. sich kehren. handeln. sich richten. fliehen. davon wird jedoch die Bedeutung des Verbs selbst nicht berührt. resultieren bei: anrufen. gehören. sich üben. buddeln. da die Umgebungen des Verbs sich auf der semantischen Ebene teilweise unterscheiden (Person — Abstraktum — Sache. protestieren. träumen. trachten. referieren. differieren. sich ergeben. passen. grübeln. jubeln. zittern. rufen. befinden. nachdenken. philosophieren. sich blamieren. kommen. wetteifern. sich verwandeln mit: sich abfinden. fiebern. sich wehren. schmecken. wetten. sich befassen. gebieten. verzichten. zählen. sich herumärgern. klagen. kommen (= verlieren). polemisieren. büßen. suchen. erhellen. sich täuschen. stimmen (= übereinstimmen). beben. klingeln. erwachsen. der alternativ durch verschiedene Präpositionen realisiert ist:1 anD/bei: mitwirken anD/aufA/überA: sich freuen 1 60 Diese Alternativität bedeutet nicht immer Substituierbarkeit. stänkern. dienen. ausholen. sein. ringen. sich bemühen. lachen. graben. zählen 6. sich wundern um: sich ängstigen. lästern. intrigieren. aussehen. Verben. sich umgeben. wachen. weinen von: abhängen. lechzen. klagen. angeben. sich ekeln. spotten. trauern. buchen. experimentieren. schreien. fahnden. sich sehnen. rechnen. sich erheben. sich distanzieren. sich interessieren. feilschen. antreten. sorgen. sich fürchten. taugen. gieren. einverstanden sein. bleiben. zurückkommen aus: bestehen. prahlen. sich kümmern. sich aufraffen. sich absetzen. gelangen. bohren. sich verheiraten. sich verloben. sich erbarmen. dürsten. hereinbrechen. ausgehen. haschen.sich verlassen. verfallen. sich sorgen. wetteifern inA: ausbrechen. sich abplagen. wettern inD: sich ausdrücken. stöhnen. fischen. gehen (= sich handeln). fragen. sich verstehen. meditieren. weinen. beitragen. sich ereifern. sich fügen. sich verlieben. trauern. sehen. sich lossagen. sich verlegen. flehen. erröten. sich hüten. bangen. herrühren. verfügen. sich verstehen. sich scheuen. sich wenden. zögern. stinken. sich brüsten. sich überwinden. sich grämen. sich abmühen. anfangen. hungern. sich vertiefen. sich verbürgen gegen: einschreiten. . sich sperren. duften. sich tragen. Gegenwart — Vergangenheit). sich erholen. sich beschäftigen. sich begnügen. sich abwenden. sich handeln. erschrecken. beginnen. korrespondieren. streben. jammern. gelten. die einen Präpositionalkasus regieren. nachsuchen. sich sträuben. herfallen. riechen. warten. sich bekümmern. sich anlegen. präsidieren für: sich bedanken. sich aussprechen. sich aufschwingen. zurückschrecken zu: ansetzen.

versprechen. verweigern. bestimmen. raten. zuschanzen. kosten. entlocken. sinnen anwachsen kämpfen schwärmen sich eignen. wegnehmen. beifügen. verdeutlichen. verschreiben. nachsenden. vorrechnen. zuerkennen. reden. spendieren. reichen. vormachen. gestehen. plaudern. antun. zusagen. bringen. herausgeben. schelten. zuleiten. bewilligen. verkünden. melden. rufen. ersparen. verwehren. schulden. berichten. entziehen. zuflüstern. verzeihen. zuweisen. ermöglichen. schauen fluchen. gutschreiben. abtrotzen. geben. beimischen. befehlen. aufdrängen. mitteilen. abkaufen. bieten. schelten. erwidern. sagen. zuwerfen. zutrauen. einflößen. erweisen. darlegen. vergelten. entwenden. offenbaren. bescheren. nachtragen. übergeben. eintrichtern. zumuten. rauben. absprechen. zurückerstatten. geloben.anD/überA: anD/unterD: aufA/inA: aufA/mit: aufA/nach: aufA/überA: auf A /zu: für/um: für/von: für/zu: gegen/mit: gegen/von: inD/überA: nach/zu: nach/überA: überA/von: sich belustigen leiden. zuwenden. nachweisen. klagen. lesen. entnehmen. übelnehmen. widmen. aufnötigen. aufzwingen. schimpfen. schimpfen. opfern. schenken. verbieten. zurückzahlen . zusprechen. verübeln. zubilligen. anbieten. schicken. zubereiten. vorjammern. untersagen. abtreten. nachschicken. abgucken. nahebringen. zurufen. aufbürden. übertragen. lassen. vorlegen. versagen. anstecken. mißgönnen. zusenden. beichten. entgegensetzen. stiften. zufügen. genehmigen. borgen. senden. nennen. zuspielen. einhändigen. hinterbringen. verhehlen. vorhalten. Verben. handeln. verleiden. fragen. schreiben. verheißen. gewähren. verheimlichen. weihen. deuten. die einen doppelten Akkusativ regieren: abfragen. zeigen. sich unterhalten um/von/vorD: sich drücken um/von: wissen 7. abschlagen. unterbreiten. abstechen sich täuschen greifen sich erkundigen berichten. vorenthalten. antragen. gestatten. entgegnen. heißen 8. verdanken. entgegenhalten. überlassen. vermachen. veranschaulichen. erlauben. entreißen. einschärfen. heimzahlen. zuführen. vorsagen. ablauschen. rechnen drängen. abverlangen. vorschwindeln. interpretieren. zerbrechen sich einlassen enden. erschweren. beibringen. nahelegen. unterschieben. bescheinigen. zuschreien. vorgaukeln. bereiten. Verben. schreiben. anheften. vergeben. sprechen. verschaffen. abnehmen. eingeben. nehmen. anvertrauen. spenden. lehren. angewöhnen. entgegenbringen. die Akkusativ und Dativ regieren: abgewinnen. vorlesen. leisten. erzählen. erklären. vortragen. verbergen. anlasten. leihen. nachsprechen. vorwerfen. abgewöhnen. gönnen. vorsingen. zugestehen. beweisen. klarmachen. liefern. nachrufen. empfehlen. entgegenschleudern. sich entschließen kämpfen sich abheben.

ausgeben. Gruppe 11). sehen (= erkennen) inA: ändern. verweisen. bewegen. necken. bombardieren. rechtfertigen. berauben. nehmen.: betrügen (um — mit) gewinnen (aus —für /zu) In die Gruppe 10 sind nicht einbezogen solche Verben. beurteilen. verbergen. trösten. veranlassen. versehen. ermahnen. überführen. beauftragen. teilen für: aufwenden. betrügen. zählen. ermutigen. verlangen überA: aussprechen. degradieren. beruhigen. zwingen 1 62 In diese Gruppe 10 sind einige Verben einbezogen. beenden. ekeln. verpflichten. liefern. zubringen nach: abtasten.9. bitten. rechnen. benennen. bei denen mehrere Präpositionen nebeneinander stehen können (vgl. beitragen. beschäftigen. vereinen. gewinnen. entbinden. machen. multiplizieren. bezeichnen. tauschen inD: beeinträchtigen. beschränken. bevollmächtigen. ausersehen. hergeben. machen. versichern. setzen mit: aufziehen (= großziehen). Verben. bringen. beneiden. zerreiben. verkleiden. verführen. verknüpfen. entsetzen. schützen. die Akkusativ und Genitiv regieren: anklagen. die mit verschiedenen Präpositionen vorkommen (deshalb mehrmals aufgeführt sind) und dabei einen deutlichen Bedeutungsunterschied zeigen. ausbauen. treiben. verraten. Verben. abstrahieren. nötigen. halten. knüpfen. beschützen. bereden. beschuldigen. auffordern. schließen. autorisieren. B. lenken. bezichtigen. verdächtigen. entheben. würdigen. entkleiden. entlasten. verhängen um: anflehen. anspornen. richten. anschließen. ernennen. mitbringen. vergleichen. hinweisen. grauen. befähigen. geben. hinbringen. . wählen. konfrontieren. einstellen. zurückführen aus: entnehmen. einführen. Es sind auch nicht einbezogen solche Verben. verleiten. rächen anA: adressieren. verlocken. herausfordern. belehren. die den Akkusativ und einen Präpositionalkasus regieren:1 als: annehmen. verheiraten. bewahren. die ebenso alternativ mit verschiedenen Präpositionen vorkommen. durchsuchen. beglückwünschen. verlangen vorD: beschirmen. ermuntern. verantwortlich machen. herauslesen. schlußfolgern durch: dividieren. entblößen. freisprechen. zeihen 10. bestimmen. verweisen aufA: aufmerksam machen. verurteilen. bedrängen. unter Gruppe 14). verlangen. befördern. binden. dispensieren. entwöhnen. gelüsten. z. einteilen. preisen. beziehen. entbinden. reizen. ersehen. schreiben. plagen. erklären. gewöhnen. ablenken. bestärken. rühmen anD: beteiligen. ansehen. anhalten. warnen. überzeugen. drängen. erinnern. verweisen. ersuchen von: abbringen. erkennen. benutzen. folgern. vorsehen gegen: abhärten. einladen. substrahieren. bringen. bedenken. anregen. erheben. ermächtigen. dabei aber keinen wesentlichen Bedeutungsunterschied aufweisen (vgl. tauschen. entschädigen. abhalten. vereinbaren. überschütten. schaudern zu: addieren.

nachweisen brauchen. stimmen kämpfen haften sich schämen. sagen. Die Präpositionalkasus stehen in Gruppe 13 konjunktiv. nicht alternativ. scherzen. liefern austeilen. sich unterhalten. verteilen ableiten. erlösen. die den Dativ und einen Präpositionalkasus regieren: anD: aufA: bei: für: mit: überA/von: vor: zu: fehlen. Gegenwart — Vergangenheit). vorbereiten sichern übertreffen umfunktionieren befragen hören. sich beschweren sich unterscheiden sich aussprechen. Verben. sich verantworten sich aussprechen. beschäftigen. debattieren. disputieren. belegen. schaudern gratulieren. liegen. Verben. der alternativ durch verschiedene Präpositionen realisiert ist:1 anD/bei/inD: anD/für: anA/unterD: aus/von: durch/mit: für/zu: gegen/vor: inD/mit: inA/zu: nach/überA: überA/von: hindern interessieren. orientieren. grauen. diskutieren. plädieren. sind sie bei wesentlichem Bedeutungsunterschied in Gruppe 5 eingeordnet. 63 . befreien. die den Akkusativ und einen Präpositionalkasus regieren. werden 13. konferieren. mangeln antworten helfen danken dienen (alternativ ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied): berichten ekeln. da die Umgebungen des Verbs sich auf der semantischen Ebene teilweise unterscheiden (Person — Abstraktum — Sache. raten. davon wird jedoch die Bedeutung des Verbs selbst nicht berührt. mißbrauchen. verhelfen. wissen 12. verwenden. lernen belasten. Verben. schreiben. die mehrere Präpositionalkasus nebeneinander regieren:2 anD — für: auf A — gegen: aufA/überA — mit: aus/von — aufA: aus — zu: bei — für: bei — überA: durch — von: für — gegen: für/um—mit/gegen: für — mit: für — vorD: mit — überA: mit — überA/um: sich rächen klagen sich einigen schließen werden sich bedanken. verhandeln streiten Diese Alternativität bedeutet nicht immer Substituierbarkeit. wenn sie alternativ stehen.11. ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied in Gruppe 6 zusammengefaßt. gewinnen. informieren. sich einsetzen sich beklagen. sich entscheiden.

dich — dir.3. Sie waschen / schaden sich. Person das entsprechende Personalpronomen im Akkusativ oder Dativ (mich — mir. die entsprechenden Personalpronomina der 1. gewinnen begeistern rechtfertigen überzeugen überreden. .4. Person) auf das Subjekt des Satzes zurückbezieht und mit ihm identisch ist. genauer unter 1. z. bei denen sich das Reflexivpronomen sich (bzw.10. — Du schadest dir. ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied in Gruppe 11 zusammengefaßt.1. umwandeln. Er wäscht / schadet sich.). Du wäschst dich. 1. verlocken erziehen gewinnen sagen 1. Trotz der unterschiedlichen Beziehungen und Bedeutungen ist beiden Gruppen von Verben gemeinsam. euch) auftritt: Ich wasche mich. sind sie bei wesentlichem Bedeutungsunterschied in Gruppe 10 eingeordnet. daß neben dem finiten Verb in der 3. Verhältnis zu Subjekt und Objekt Nach dem Verhältnis zu Subjekt und Objekt unterscheidet man die besonderen Gruppen der reflexiven und reziproken Verben (vgl. B.4. Reflexive Verben Reflexive Verben (im weiteren Sinne) sind solche. bei denen das Reflexivpronomen obligatorisch steht und nicht durch ein anderes Objekt ersetzt werden kann. im Akkusativ: 1 64 Die Präpositionalkasus stehen in Gruppe 14 konjunktiv.3. Ihr wascht / schadet euch. sprechen nach — überA: urteilen 14. und 2. verleiten. in der 1. — Ich schade mir. uns. verändern.mit/zu — überA/von: reden. verwandeln erzeugen. wenn sie alternativ stehen. die den Akkusativ und mehrere Präpositionalkasus nebeneinander regieren:1 anA — für: anA — über/von: aus — inA: aus — mit: durch/mit — für: durch/mit — vorD: durch/mit — von: durch/mit — zu: durch — zu: mit — für: zu — überA/von: verkaufen schreiben übersetzen. Reflexive Verben (im engeren Sinne). Wir waschen / schaden uns. Person das Reflexivpronomen sich. Verben. Es sind dabei zwei Hauptgruppen zu unterscheiden: 1. und 2.

an sich ziehen. reflexiv gebrauchte Verben (da das Reflexivpronomen ersetzbar — und damit nur Sonderfall eines Objekts — ist. 1. im Akkusativ: berichtigen. waschen. bei der Gruppe 2 dagegen um unechte reflexive Verben bzw. um sich greifen .3. Reflexive Konstruktionen. Im semantischen Sinne dagegen liegt nur bei Gruppe 2 Rückbezug und Identität vor. B. Bei Gruppe l jedoch ist Rückbezug und Identität nur in formal-grammatischem Sinne zu verstehen (formale Reflexivität). sich eignen. weil nur in diesem Falle vom Subjekt und Objekt überhaupt gesprochen werden kann (semantische Reflexivität). (transitiv) (2) Peter unterhält sich (im Kino). schaden. . kämmen. .. inhaltlich liegt gar keine zweiseitige Beziehung vor. sich befinden. sich betrinken. verpflichten. verletzen.sich bedanken. . Zur genaueren Differenzierung dieser Gruppen vgl.4.. Wir vergleichen: (1) Peter unterhält seine Kinder. auf sich nehmen. oder im Präpositionalkasus: für sich behalten. ist folglich auch keine Identifizierung von Subjekt und Objekt möglich. z. Reziproke Verben Reziproke Verben sind solche. . oder im Dativ: nützen. verzeihen. bei denen das Reflexivpronomen nicht obligatorisch steht.. sich einbilden . bei denen eine wechselseitige Beziehung zwischen mehreren Subjekten und Objekten besteht. fragen. sich anmaßen. sich erkälten . oder im Dativ: sich aneignen. (reflexiv) (3) Peter und Monika unterhalten sich.2. sich ausbitten.. widersprechen . verteidigen.. nicht als Prädikatsteil angesehen werden kann und folglich auch nicht zur Lexikoneintragung gehört). sondern durch ein anderes. sich beeilen. verändern. .10.3. als Prädikatsteil angesehen werden muß und zur Lexikoneintragung gehört). Bei der Gruppe l handelt es sich im syntaktischen Sinne um echte reflexive Verben (da das Reflexivpronomen nicht ersetzbar ist.. mit dem Subjekt nicht identisches Objekt ersetzt werden kann. verschaffen. 2. (reziprok) 1.

(reflexiv) (b) i— Inge kämmt Peter. Außer den obligatorischen und fakultativen Aktanten treten im Satz freie Angaben auf.5. notwendige Adverbialbestimmung) im Satz — nach der Valenz des Verbs — werden die Verben hinsichtlich der Zahl und der Art der nötigen und möglichen Aktanten klassifiziert. die in der Grundbedeutung schon reziprok sind und meistens mit pluralischem Subjekt (oder mit einer Präpositionalgruppe neben dem Subjekt) auftreten: Peter und Monika freunden sich an. Reziproke Verben (im engeren Sinne) oder reflexive Verben mit reziproker Bedeutung. Person das Reflexivpronomen sich und in der 1. Dabei wird unter der Valenz des Verbs seine Fähigkeit verstanden. in (3) jedoch: «— Peter unterhält sich mit Monika. Ähnlich wie bei den reflexiven Verben. 1. Person die entsprechenden Personalpronomen oder das spezifische Reziprokpronomen einander verwendet: Sie begegnen sich / einander. 2. Zum Ausdruck des reziproken Verhältnisses werden entweder in der 3.In (2) liegt zugrunde: •>— *Peter unterhält Peter. Sie werden besetzt durch obligatorische Aktanten (die im Stellenplan des Verbs enthalten und in der Regel nicht weglaßbar sind) oder fakultative Aktanten (die auch im Stellenplan des Verbs enthalten. die besetzt werden müssen bzw. Sie verklagen sich / einander. (und) Peter kämmt sich. «— Monika unterhält sich mit Peter. so sind auch bei den reziproken Verben zwei Hauptgruppen zu unterscheiden: 1.10. Reziproke Konstruktionen oder reflexive Konstruktionen mit reziproker Bedeutung. (a) <— Inge kämmt sich. die von der Valenz des Verbs nicht determiniert sind und syntaktisch beliebig in jedem . besetzt werden können. sondern auch transitiv und reflexiv verwendet werden und beim Auftreten von sich zur Homonymie führen: Inge und Peter kämmen sich. die nicht von der Grundbedeutung her reziprok sind. (und) Peter kämmt Inge. bestimmte Leerstellen im Satz zu eröffnen. und 2. Objekt.3. aber unter bestimmten Kontextbedingungen weglaßbar sind). (reziprok) Zur genaueren Beschreibung der reziproken Verben vgl. 1.5. Verhältnis zu allen Aktanten 66 Nach dem Verhältnis zu allen Aktanten (Subjekt. Peterfreundet sich mit Monika an.

dargestellt sind. B.Satz hinzugefügt und weggelassen werden können. Aktanten Verben mit l obl. Infinitiv mit zu. Vgl. Aktanten Verben mit 3 obl. und 3 fak. 67 . Substantiv im Genitiv. Aktanten Verben mit l obl. Präposition + Adjektiv bzw. festgelegten Zahl von obligatorischen und fakultativen Aktanten ergeben sich die möglichen Satzmodelle im Deutschen. Weitere Differenzierungen ergeben sich bei einigen von diesen Gruppen durch eine verschiedene Satzgliedschaft: So kann z. Adjektivadverb erscheinende Aktant Prädikativ oder Adverbialbestimmung sein. und 2 fak. [Dort finden sich auch Satzbeispiele für die unter (1) bis (10) genannten Gruppen von Verben. und l f ak. Partizip. und l fak. wie sie unter 17. Adjektivadverb. der als Präposition + Substantiv erscheinende Aktant Objekt oder Adverbialbestimmung. die beim jeweiligen Verb gefordert oder zugelassen sind. Adjektivadverb oder Präposition + Adjektiv bzw.2. Nach der Zahl der — obligatorischen und fakultativen — Aktanten unterscheidet man folgende Gruppen von Verben: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) Verben ohne Aktanten Verben mit keinem obl. Aktanten Durch die Besetzung der Leerstellen des Verbs mit einer bestimmten. Adjektiv bzw.2.2. Die Verben unterscheiden sich zusätzlich nach der Art der — obligatorischen und fakultativen — Aktanten. Diese Subklassen ergeben die Satzmodelle. Aktanten Verben mit l obl. Die Aktanten können von folgender Art sein: Substantiv im Nominativ. dazu näher 17 2 l 1. Aktanten Verben mit 2 obl. Aktanten Verben mit 2 obl. Infinitiv ohne zu. der als Adjektiv bzw. und 2 fak. vgl. genannten Gruppen (1) bis (10) auf Grund der verschiedenen Art der Aktanten in zahlreiche. Adjektivadverb. Auf diese Weise differenzieren sich die unter 1.2. Aktanten Verben mit l obl. Präposition + Substantiv.] 2. Substantiv im Akkusativ. und l fak. der als Substantiv im Nominativ erscheinende Aktant Subjekt oder Prädikativ. Nebensatz. Substantiv im Dativ. aber nicht unbegrenzt viele Subklassen. dazu 17. dort sind auch die verschiedenen Möglichkeiten mit den entsprechenden Beispielsätzen angegeben. Aktanten Verben mit 2 obl.

1. umgeben. drücken aus. sterben. stehen. zerbrechen 2. einen Prozeß. das dem Verb selbst inne wohnt. springen. gehen. (2) aus dem semantischen Charakter des Subjekts als [ ± Agens]. erwachen. verblühen. Tätigkeitsverben (oder die ihnen zugrunde liegenden Aktionsprädikate)1 drücken aus. kämpfen. aufschreien. Klassifizierung der Verben nach semantischen Kriterien Eine Klassifizierung der Verben unter semantischem Aspekt erfolgt nach der Bedeutungsstruktur der Verben selbst. einschlafen. helfen. das zu den entsprechenden Verben treten kann. singen. verfaulen. bewegen. Vorgangsverben (oder die ihnen zugrunde liegenden Prozeßprädikate) bezeichnen eine Veränderung. daß es sich bei Aktion. sich bemächtigen. Prozeß und stativ um semantische Prädikate. spielen.4. wohnen Die Unterscheidung in diese drei Subklassen ergibt sich aus zwei Kriterien: (1) aus dem semantischen Merkmal [± statisch]. allein das Prädikat zu bilden). wandern. hinfallen. daß ein tätiges Subjekt (ein Täter oder Agens) in aktiver Weise etwas tut. essen.4. Desemantisierung (nach der Möglichkeit oder Unmöglichkeit. öffnen.1. bei den deutschen Bezeichnungen jedoch um Lexikalisierungen dieser Prädikate (teilweise auch in verschiedenen Wortklassen) handelt. . ermüden. sein. den das Subjekt an sich erfährt und der das Subjekt in seinem Zustand oder in seiner Beschaffenheit verändert: erfrieren. verhungern 3. fallen. 1. 1 68 Diese doppelte Terminologie ergibt sich daraus. Semantische Subklassen der Verben Nach der Bedeutungsstruktur ergibt sich folgende Grobklassifizierung der Verben: 1. ein Bestehen. lesen. Zustandsverben (oder die ihnen zugrunde liegenden Stativen Prädikate) drücken einen Zustand. daß sich das Subjekt nicht verändert: sich befinden. ein Beharren aus. erkranken. turnen. eine Handlung ausführt: arbeiten. nach ihrer Aktionsart und nach dem Grad ihrer Grammatikalisierung bzw. töten. liegen.

bei den Vorgangs. . (= Tätigkeit) — *Er schlief ein.). (= Zustand) Innerhalb der Nicht-Zustandsverben lassen sich die Tätigkeitsverben von den Vorgangsverben dadurch unterscheiden. die Nicht-Zustandsverben können dann wieder in (aktionale) Tätigkeitsverben und (nicht-aktionale) Vorgangsverben untergliedert werden: Verben Zustandsverben (statisch) Nicht-Zustandsverben (dynamisch) Tätiqkeitsverben (aktional) Vqraangsverben (nicnt-aktional) Da Nicht-Zustandsverben immer ein „Geschehen" ausdrücken. 17. (= Vorgang) Umgekehrt können Vorgangsverben durch „Was geschah dem Subjekt?" erfragt werden — im Unterschied zu den Tätigkeitsverben: Was geschah dem Jungen? — Er schlief ein. Der unterschiedliche Charakter dieses Nominativsubjekts — der von der Bedeutung der Verben keineswegs unabhängig ist — prägt sich in unterschiedlichen (semantischen) Kasusrollen aus. „Was geschieht?" antworten: Was geschah? — Er zerbrach den Teller. daß sie auf die Frage „Was geschah?"bzw.und Zustandsverben nicht (hier handelt es sich um Vorgangs. Er tat (machte) es. Zustandsträger). daß ihr Prädikat mit Pro-Verben (wie tun und machen) erfragt und durch diese auch pro-verbalisiert werden kann: Was tat der Junge? — Er sang ein Lied. können sie von den Zustandsverben dadurch unterschieden werden. (= Tätigkeit) Das unter (2) genannte Merkmal liefert eine Unterscheidung nach dem Charakter des Subjekts: Nur bei den Tätigkeitsverben ist das Subjekt Agens. (= Tätigkeit) — Er fiel in den Graben. *Er tat (machte) es.Danach ergibt sich: [statisch] Tätigkeitsverb Vorgangsverb Zustandsverb + [Agens] + Nach dem Merkmal (1) ergibt sich eine binäre Gliederung in Zustandsverben (oder statische Verben) und Nicht-Zustandsverben (oder dynamische Verben). die ihrerseits die Basis sind für unterschiedliche semantische Satzmodelle (vgl. (= Vorgang) — *Er sang ein Lied.bzw. (= Vorgang) — *Er wohnte in Dresden.

i— Er verursachte. spielen.Anmerkungen: (1) Stative Prädikate werden nicht nur durch Verben lexikalisiert. brüllen). Er tötete seinen Gegner. Was geschah seinem Gegner? Sein Gegner starb. die zweite Gruppe 70 . sondern inhärent semantischtransitiven Verben (z. (3) Unter den Tätigkeitsverben ist die Subklasse der kausativen Verben auszusondern. turnen. B. Stative Prädikate können durch ein Merkmal [caus] in Aktionsprädikate überführt werden: Der Schrank steh t im Zimmer. (2) In manchen Fällen gibt es einen Übergang zwischen den drei Gruppen von Prädikaten (Verben). So stehen nebeneinander: Die Wäsche ist trocken. für die eben die unter (2) genannte Überführung charakteristisch ist. Entsprechend sind auch beide Fragen (für Tätigkeit und für Vorgang) möglich: Was tat er? Er zerbrach die Tasse. öffnen. und solche. Sie können in zwei verschiedene semantische Prädikate (Tätigkeit und Vorgang) zerlegt werden und stellen folglich eine Kombination aus Tätigkeit und Vorgang dar: Er zerbrach die Tasse. lesen. schreiben. essen. sondern — sogar in der Mehrzahl der Fälle — durch Kopulaverben + Adjektive: Die Wäsche ist trocken. B. (Aktionsprädikat) Bei der Überführung in Aktionsprädikate entstehen jedoch nur solche Tätigkeitsverben. essen. (4) Innerhalb der Tätigkeitsverben sind nach der Zahl der Argumente (der zu besetzenden Leerstellen des semantischen Prädikats) nochmals zwei Gruppen zu unterscheiden: solche. schlagen. die als „kausativ" bezeichnet werden können. B. daß die Tasse zerbrach. aufschreien. Wir stellenden Schrank in das Zimmer. Stative Prädikate können durch ein Merkmal [werd] in Prozeßprädikate überführt werden: Er kränkelt (ist krank). Das Seil ist straff. Die erste Gruppe bilden die semantisch-intransitiven Verben. Er tötete seinen Gegner. Was geschah der Tasse? Die Tasse zerbrach. sich bemächtigen). Er erkrankt (wird krank). daß sein Gegner starb. deren Prädikat mehr als ein Argument hat (z. springen. (Zustandsprädikat) Die Wäsche trocknet. <— Er verursachte. helfen) nicht möglich. Eine solche Zerlegung ist bei nicht-kausativen. deren Prädikat nur ein Argument hat (z. helfen. (Prozeßprädikat) Wir trocknen die Wäsche.

) Er hat die Tür auf. es schneit.die semantisch-transitiven Verben. empfinden). 71 .3. dunkelt. sondern nur alternativ lexikalisierbar: reich werden — *verreichen Aber: arm werden — verarmen (8) Zu den Stativen Prädikaten zählen auch sehr unterschiedliche Konstruktionen mit haben und sein. entsprechen sie in ihrer Bedeutung weitgehend den Vorgangsverben. glauben. verstehen) und allgemeiner Relationen (z. ErTiatMut Er ist der Hoffnung. Erkenntnisträger. nieselt.). daß er den Zug erreicht.). taut. donnert. Obwohl sie keinen Vorgangsträger haben. B. kracht. (7) Wie stative Prädikate. Verhältnisträger o. die sich teilweise. B.) Das Auto ist in der Garage. hagelt. blitzt. die in regulären Entsprechungen zueinander stehen (die Konstruktionen mit haben besitzen außer der Stativen noch eine „possessive" Bedeutung): Er ist mutig. die vielmehr nur es als formales Subjekt haben (z. zieht. (ugs. Die Tür ist auf. Sein Bein ist verbunden. 6. (6) Eine Sondergruppe stellen auch die „Ereignisverben" dar. zischt) (vgl.3. B. kennen. 1. daß er den Zug erreicht. Er hat sein Bein verbunden. teilweise aber in der Bedeutung den Zustandsverben entsprechen. B. Er ftatdie Hoffnung. (ugs. das sich teilweise syntaktisch wie ein Agens verhält. wie Tätigkeitsverben (z. hassen).1. Ihr Subjekt ist kein Agens (die Prädikate können deshalb weder durch ein Pro-Verb erfragt noch pro-verbalisiert werden). sondern ein Demi-Agens (Wahrnehmungsträger. In den meisten Fällen sind die Prädikate jedoch nicht mehrfach. hören. Diese Einteilung deckt sich nicht mit der Einteilung in syntaktisch-intransitive und syntaktisch-transitive Verben (vgl. lieben. die weder ein Agens noch einen anderen Kasus als Subjekt. wissen. Er ftatdas Auto in der Garage. des Wissens (z.). B. in der Passivbildung) verhalten. ä. regnet. so können auch Prozeßprädikate mit Hilfe von Kopulaverben + Adjektiven realisiert werden: abhängen — abhängig sein (Stativ) aufwachen — wach werden (Prozeß) schweigen — stumm sein (Stativ) verstummen — stumm werden (Prozeß) erkranken — krank werden (Prozeß) Wie sein + Adjektiv als direkte Lexikalisierung von Stativen Prädikaten angesehen werden kann. vermissen. (5) Eine besondere Gruppe bilden einige Verben des Wahrnehmens (z. so ist werden + Adjektiv eine direkte Lexikalisierung von Prozeßprädikaten. dämmert. sehen.

1.4. '<'\. Anfang. laufen. Wiederholung. gackern. Der zeitliche und inhaltliche Verlauf greifen oft ineinander.<*** erj agen. schlafen Zu den durativen Verben gehören auch: (1) die iterativen oder frequentativen Verben. die die Verstärkung eines Geschehens ausdrücken: brüllen. entflammen. die den Anfang eines Geschehens bezeichnen: '. Intensität. streicheln (2) die intensiven Verben.(1) die ingressiven oder inchoativen Verben. Übergang. Aktionsarten Unter der Aktionsart eines Verbs versteht man die Verlaufsweise und Abstufung des Geschehens. essen. platzen. verblühen. Perfektive Verben grenzen den Verlauf des Geschehens zeitlich ein oder drücken den Übergang von einem Geschehen zu einem anderen Geschehen aus. tänzeln 2.2.p*-& aufblühen. ohne daß etwas über Begrenzung und Abstufung. die die Endphase und den Abschluß eines Geschehens bezeichnen: 72 t" ^ Uif^r. Durative Verben (auch: imperfektive Verben) bezeichnen den reinen Ablauf oder Verlauf des Geschehens. zerschneiden . erblicken. Ende) und nach dem inhaltlichen Verlauf (Veranlassen.1. die die Wiederholung eines Geschehens ausdrücken: flattern. saufen.4. Klassen der Aktionsarten p*«jÄ \ u Nach den oben genannten Gesichtspunkten unterscheidet man fol' gende Klassen: . Vollendung. sausen (3) die diminutiven Verben. das vom Verb bezeichnet wird. 1.. die die Abschwächung des Geschehens (eine geringe Intensität) ausdrücken: hüsteln. danach kann man folgende Subklassen der perfektiven Verben unterscheiden: . über Anfang und Ende des Geschehens ausgesagt ist: arbeiten. einschlafen. lächeln. plätschern. Die Differenzierung des Geschehens erfolgt nach dem zeitlichen Verlauf (Ablauf. Verkleinerung). Diese Abstufung des Geschehens nach zeitlichenPhasen — man spricht auch von Phasenaktionsarten — erfolgt auf sehr differenzierte Weise.1. loslaufen O^» (2) die egressiven Verben.2. blühen. verklingen.

Zusammensetzung. dazu 1. schlafen Es gibt jedoch auch einfache Verben. ein Versetzen in einen neuen Zustand bezeichnen (vgl.5. die sehr schwer abgrenzbar sind.2. die ein Bewirken bzw. die von ihrer Bedeutung her perfektiv sind: finden. senken. genannten Klassen von Verben sind semantische Klassen.2. essen. - Die unter 1. schwenken. öffnen. sprengen.2./V/VsJS n». lesen.4. blühen. Umlaut des Stammvokals. sich erkälten v (4) die kausativen oder faktitiven Verben. die einen Übergang von einem Zustand in einen anderen bezeichnen: reifen. schwärzen Ausdrucksmöglichkeiten der Aktionsarten 1.1.4. Die semantische Kategorie der Aktionsart wird durch verschiedene sprachliche Mittel ausgedrückt.4. vor allem durch folgende: Q/Die Aktiopsartwird ausgedrückt durch die Bedeutung des Verbs selbst.2. kommen. das teuft in erster Linie zu auf einfache Verben.): ''" beugen. e/i-Wechsel): blühen — erblühen blühen — au/blühen brennen — anbrennen gehen — Zosgehen schlafen — einschlafen blühen — verblühen bohren — durchbohren frieren — gefrieren kämpfen — erkämpfen reißen — abreißen reißen — «erreißen schlagen — totschlagen glatt — glätten offen — öffnen sinken — senken bitten — bettefri klingen — klingeln (Ingressiv) (ingressiv) (ingressiv) (ingressiv) (ingressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (kausativ) (kausativ) (kausativ) (iterativ) (iterativ) 73 . (3) die mutativen Verben. treffen. rosten. verschwenden. sterben 2. Die perfektive Aktionsart wird ausgedrückt durch Wortbildungsmittel (Präfixe. weil die Aktionsarten im d Deütschenkein grammatisches System darstellen und nur zu einem sehr geringen Teil grammatikalisiert sind. Suffixe. die in den meisten Fällen von durativer Aktionsart sind: arbeiten. Veranlassen.2.

«'VJIEr bringt die Arbeit zum Abschluß. Der Film gelangt zur Aufführung. (gegenüber: Er arbeitet. C*V. dazu 1. (= durativ) (= durativ) (= durativ) (= Ingressiv) (= (= (= (= (= (= (= mutativ) ingressiv) ingressiv) ingressiv) ingressiv) egressiv) egressiv) 5. (= durativ) Es klingelte plötzlich.) Der Baum steht in Blüte. die mehreren Aktionsarten gleichzeitig zugeordnet werden können: Die Kinder rupfen immer wie der die Blumen heraus. Es gibt in der Tat Verben und Sätze.5. i '.) Er ist im Begriff zu verreisen. (gegenüber: Er verreist. (= durativ) Er arbeitet und arbeitet. (gegenüber: Der Baum blüht. (gegenüber: Der Schüler sitzt. (= durativ) Er ist und bleibt ein hervorragender Spezialist.0-Y: .VI» ) "ä 3. (= durativ) Er arbeitet weiter. Durative Verben sind ver- T~DI . (= perfektiv + intensiv + iterativ) 74 Als allgemeines Kriterium für die Unterscheidung der beiden Hauptklassen der durativen und perfektiven Verben kann das semantische Kriterium der Verträglichkeit mit bestimmten Arten von freien Adverbialbestimmungen gelten.): Der Schüler bleibt sitzen. (= egressiv) Er fuhr fort zu arbeiten. Die Aktionsart wird ausgedrückt durch syntaktische Mittel. Auf Grund dieser verschiedenen. Er bringt die Produktion in Gang. Er setzt die Maschine in Betrieb. Er setzt die Maschine außer Betrieb.C!M/X. die Aktionsarten — als semantische Kategorien — deutlich voneinander zu trennen. sich überlagernden Mittel zur Bezeichnung der Aktionsarten ist es äußerst schwierig. (= Ingressiv) Es hörte auf zu regnen.) Das Mädchen wird rot.) Er ist beim Arbeiten. vor allem durch Konstruktionen mit Hilfsverben und Funktionsverben (vgl. (= Ingressiv) Es begann zu regnen. (= iterativ) 4.4. Er kommt ins Schwitzen. (= durativ) Er pflegte abends spazierenzugehen.platschen — plätschern streichen — streicheln husten — hüsteln lachen — lächeZn künden — kündigen schlucken— schluchzen spenden — spendieren (iterativ) (iterativ) (diminutiv) (diminutiv) (intensiv) (intensiv) (intensiv) OL>*JLII«^Ä.3. Die Aktionsart wird ausgedrückt durch zusätzliche lexikalische Mittel: Er arbeitet immer/ unaufhörlich.

Das Flugzeug ist nach Paris geflogen. Das Haus ist angebrannt. Er hat geschlafen. ihre Vergangenheitsformen mit haben: Die Fahnen haben im Wind geflattert. ohne Ortsveränderung) Das Wasser ist auf das Fensterbrett getropft.4. können als transformativ-mutative Verben mit perfektivem Charakter verstanden werden und bilden ihre Vergangenheitsformen mit sein: Wir sind durch den Wald gewandert (gelaufen). Die Rose ist erblüht. die keine Ortsveränderung bezeichnen. Die Rose hat geblüht. / 1. Syntaktische Reflexe der Aktionsarten Die beiden Hauptklassen der Aktionsarten — die durativen und die perfektiven Verben — zeigen an vier Stellen Reflexe in der syntaktischen Struktur. mit Ortsveränderung) Der Wasserhahn hat getropft. (= durativ) (= perfektiv) (= durativ) (= perfektiv) |C^w. *Das Institut wird seit 20 Jahren gegründet. die eine Ortsveränderung bezeichnen.' ' ' träglich mit einer durch seit eingeleiteten Temporalangabe (die auch eine Zeitdauer bezeichnet).3. mit Ortsveränderung) 1. das Perfekt der intransitiven Verben wird mit sein gebildet. (2) Diese Unterscheidung gilt auch für einige Verben mit der gleichen Infinitivform. Er hat lange gelebt. (= perfektiv. Anmerkungen: (1) Dieselbe Unterscheidung trifft auch zu auf die Verben der Bewegung. umgekehrt sind perfektive Verben unverträglich mit einer durch seit eingeleiteten Temporalangabe: Das Institut besteht seit 20 Jahren. Das Perfekt der intransitiven Verben wird in der Regel mit haben gebildet.2. Das Haus ist abgebrannt. 75 . Er kränkelt seit zwei Jahren. (= perfektiv. Er ist aufgewacht. Verben der Bewegung. die im Perfekt sowohl mit haben als auch mit sein gebildet werden können: Sie hat früher sehr viel getanzt. Umgekehrt bilden Verben der Bewegung. wenn diese Verben durativ sind. Die Rose istverblüht. Er istplötzlich gestorben. Das Haus hat gebrannt. *Er erkrankt seit 2 Jahren. wenn diese Verben perfektiv sind: Er ist eingeschlafen. (= durativ. (= durativ. ohne Ortsveränderung) Sie ist durch den Saal getanzt.

vgl.2. Die transitiven und reflexiven Verben bilden in der Regel ihre Vergangenheitsformen mit haben.2. 1. nicht für die transitiven und die reflexiven Verben. 1. (ugs.2. die ihr Perfekt mit haben bilden: Der Versuch hat geklappt. gibt es einige. Der Versuch ist geglückt (mißglückt). Obwohl die meisten Verben dieser Gruppe perfektiv sind und ihr Perfekt mit sein bilden. die nur ein Subjekt der 3.3. 1. die ihr Perfekt mit sein bilden).) Aber nach der normalen Regel: Der Versuch ist gelungen (mißlungen).3. Person zulassen (vgl. Die Attribuierung des Partizips II (seine Transformierung in ein Attribut) ist nur möglich bei intransitiven Verben von perfektiver Aktionsart (bei solchen intransitiven Verben also. Eine Zusammenfassung aller Regularitäten zur Perfektbildung mit haben und sein vgl. obwohl sie intransitiv und durativ sind: Er ist Ingenieur gewesen.(3) Diese Unterscheidung gilt für die intransitiven Verben. Er ist Ingenieur geblieben. dazu 1.2.) 76 . wenn sie durch ein Präfix oder eine adverbiale Angabe perfektiviert werden.7. 2.). (5) Die Verben sein und bleiben bilden ihr Perfekt mit sein. ohne solche Zusätze sind sie dagegen nicht perfektiv und nicht attributfähig: der aus dem Zimmer gelaufene Junge der weggelaufene Junge *der gelaufene Junge die auf den Berg gestiegenen Touristen die hinaufgestiegenen Touristen "die gestiegenen Touristen Anmerkungen: (1) Diese Unterscheidung hinsichtlich der Attribuierungsmöglichkeit des Partizips II deckt sich mit der Unterscheidung hinsichtlich der Perfektbildüng mit haben und sein (vgl.2. Sie sind attributfähig. (4) Diese Unterscheidung gilt auch nicht für die Verben. nicht bei intransitiven Verben von durativer Aktionsart (die ihr Perfekt mit haben bilden): das eingeschlafene Kind *das geschlafene Kind das aufgewachte Kind die erblühte Rose *die geblühte Rose die verblühte Rose das angebrannte Haus *das gebrannte Haus das abgebrannte Haus Diese Unterscheidung trifft auch auf intransitive Verben der Ortsveränderung zu.3.

impfen. nicht die intransitiven Verben. 4. nicht die transitiven Verben (die generell die Attribuierung ihres Partizips II zulassen) und nicht die reflexiven Verben (vgl. umbauen. (4) Die Unterscheidung hinsichtlich der Möglichkeit des Zustandspassivs betrifft — im Gegensatz zu 1. 3. bauen. ernten. beschäftigen. gewöhnen. Der Arzt fcommtin der Stadt an.1. und 2. Ebenso: erfüllen. Die Bildung eines Zustandspassivs ist nur möglich bei transitiven Verben von perfektiver Aktionsart: Die Arbeit ist vollendet.8. erinnern. beglückwünschen. verletzen (3) Eben deshalb kann eine Entscheidung über die Möglichkeit der Bildung des Zustandspassivs nicht allein auf Grund des syntaktischen Kriteriums der Transitivität bzw. beleuchten. dazu ausführlicher 1. 77 . dazu auch 15. — nur die transitiven. bitten. Die Kartoffelkäfer sind vernichtet. Der Nachbar hängt das Bild an der Wand auf. die im Perfekt — unter Umständen gestützt durch Präfixe und bestimmte Ergänzungen — eine perfektive Bedeutung annehmen können. lassen die Bildung eines Zustandspassivs zu: anbauen. streicheln (2) Solche transitiven Verben von durativer Aktionsart. Vgl. verdrängen.3. perfektiven Aktionsart getroffen werden. Die Tür ist geöffnet. loben. Der Nachbar hängt das Bild an die Wand. Es sind Unterschiede in der Rektion zu beobachten. necken.7. ausüben.). schreiben. Intransitivität und des semantischen Kriteriums der durativen bzw. wenn einfache und präfigierte Verben nebeneinanderstehen. pflastern. bei den entsprechenden präfigierten Verben den Dativ (das Resultat und das Ziel sind betont): Der Arzt kommt m die Stadt. Bei der gleichen regierten Präposition fordert diese bei einfachen Verben den Akkusativ (der Vorgang und die Richtung sind betont). bewundern. verkaufen Anmerkungen: (1) Die transitiven Verben von durativer Aktionsart lassen im allgemeinen die Bildung des Zustandspassivs nicht zu: aufwenden.(2) Auch diese Unterscheidung hinsichtlich der Attribuierungsmöglichkeit des Partizips II betrifft nur die intransitiven Verben. fragen.2.2. befragen.

2. Semantische Klassen und grammatische Kategorien Die semantischen Klassen der Aktionsarten (1. Abstufung. weil [incho] jeweils einen Vorzustand und einen Nachzustand voraussetzt.1. Damit haben die unter (1) bis (3) genannten grammatischen Kategorien eine deutliche Beziehung sowohl zu den semantischen Subklassen der Verben (vgl. die kausativen Verben gehören zu den Tätigkeitsverben (vgl. Tätigkeit) in seinem reinen Ablauf oder Verlauf bezeichnet wird. sprechen wir von inchoativen oder transformativen Verben [incho]. sprechen wir von durativen oder kursiven Verben [dur].4. 1. sondern auch bedeutungskonstituierend sind — wie übrigens die meisten semantischen Klassen der Aktionsarten auch). kann man von grammatischen Kategorien sprechen. Anfang oder Ende ausgedrückt ist.) als auch zu den semantischen Klassen der Aktionsarten (vgl. Die durativen Verben sind Zustandsverben. eines Zustands oder eines Vorgangs ausgedrückt wird. Solche systematischen Beziehungen zwischen semantischen Klassen und morphosyntaktischen Formen liegen im Deutschen nur in drei Fällen vor: (1) Wenn ein Zustand oder ein Geschehen (Vorgang.1.4. Zustandsveränderungen bzw. daß sie andererseits jedoch in einem weiteren Sinne verstanden werden als z. daß diese „Aktionsarten" (als grammatische Kategorien) einerseits enger sind als die semantischen Klassen der Aktionsarten (nur die genannten 3 Klassen treten auf). dabei muß man jedoch im Auge haben. (2) Wenn eine Veränderung des Zustands oder Geschehens bezeichnet wird. sprechen wir von kausativen Verben [caus]. (3) Wenn das Bewirken einer Zustandsveränderung. Erst wenn semantische Klassen in systematischer Weise mit morphologischen und/oder syntaktischen (nicht nur mit lexikalischen) Formen verbunden sind. Diese 3 Klassen hängen in bestimmter Weise zusammen: Die Inchoativa implizieren von ihrer Bedeutung her Durativa. was durch die Fremdeinwirkung eines Agens bewirkt (oder verursacht) wird.2.1. die inchoativen Verben sind Vorgangsverben.2. Kursiva).1. 1. über Begrenzung.4. Unter dieser Einschränkung scheint der Gebrauch des Terminus der „Aktionsarten" auch für diese grammatischen Katego78 rien gerechtfertigt. Zustände sind. 1. in den slawischen Sprachen (vor allem deshalb.1. Die Kausativa implizieren wiederum Inchoativa (oder Durativa). ohne daß etwas über Veränderung des Zustands oder Geschehens. B.4. . Inchoativa (bzw.). Diese grammatischen Kategorien werden oft auch als Aktionsarten bezeichnet.) sind nicht in systematischer Weise mit grammatischen Unterschieden verbunden. weil sie nicht nur bedeutungsmodifizierend.4. Transformativa) und Kausativa werden folglich als Namen für grammatische Kategorien verstanden.). Durativa (bzw.1.4. da dasjenige.

3.1. 1. die beide zusammen eine semantische Einheit darstellen und als solche das Prädikat bilden. wach machen. tot machen krank werden. Innerhalb des FVG üben die FV vorwiegend eine grammatische 1. —>• Das Theater führte das Stück auf.).4.7.). Sie haben jedoch auch lexikalische Ausdrucksmittel.3. Diese semantische Einheit drückt sich auch darin aus.5. daß das FVG in der Bedeutung weitgehend einem Vollverb oder einem Adjektiv (+ Kopula) entspricht (die den gleichen Stamm haben wie das Nomen im FVG): Das Theater brachte das Stück zur Aufführung.1. die in einer bestimmten Verwendung im Satz das Prädikat nicht allein ausdrücken. Wir gabenden Mitarbeitern Nachricht. dieser wird nach seinem Satzgliedcharakter als lexikalischer Prädikatsteil aufgefaßt. krank machen erkranken reich werden reich machen wach werden.4. 1.4. aufwachen (auf)wecken Funktionsverben Aus den finiten Verben werden die Funktionsverben als die Gruppe von Verben ausgesondert. —>• Peter wurde wütend. 1. teilweise sogar direkte Lexikalisierungen (mit sein. 2.3. werden und machen): [dur] schlafen liegen tot sein krank sein reich sein wach sein [incho] [caus] einschlafen einschläfern sich legen legen sterben töten. 79 .3. Wesen der Funktionsverben Die Funktionsverben (= FV) in einem Funktionsverbgefüge (= FVG) sind durch folgende Eigenschaften charakterisiert: 1.1.4. Das FV kann nicht ohne den nominalen Teil des FVG vorkommen (und umgekehrt). 1..3. 1. aber auch bei den Genera des Verbs (vgl. Peter kam in Wut. —>• Wir benachrichtigten die Mitarbeiter..4.Die Klassen (1) bis (3) haben systematische grammatische Ausdrucksmittel vor allem in den Funktionsverben (vgl.3.3. Ein FVG besteht aus einem FV und einem nominalen Bestandteil (in der Regel Substantiv im Akkusativ oder Präpositionalgruppe).5.8.

Die eigentliche Bedeutung des Prädikats ist in die nominalen Glieder außerhalb des FV (vor allem in Präpositionalgruppen und Akkusative) verlagert.Funktion aus und haben ihre lexikalische Bedeutung weitgehend oder vollständig eingebüßt. die Verbal. haben ihre lexikalische Bedeutung eingebüßt und sind zu grammatischen Wörtern (wie die Hilfsverben) geworden: Er bringt die Kreide zur Tafel. Obwohl die als FV auftretenden Verballexeme in anderen Kontexten auch als gleichlautende Vollverben vorkommen können. „phraseologischen Ganzheiten" (vom Typ „ins Wort fallen". Trotz dieser Lexikalisierung dürfen die FVG nicht mit den „phraseologischen Verbindungen" bzw. haben sie als FV im FVG ihren semantischen Gehalt stark reduziert. die ebenfalls semantische Einheiten darstellen. 6. Ortsveränderung) Er bringt das Stück zur Aufführung. bewahrt das FV im FVG eine bestimmte — wenn auch sehr allgemeine — Bedeutung. eine Zustandsveränderung [incho] oder das Bewirken einer Zustandsveränderung (bzw. Während jedoch die Bedeutung der phraseologischen Einheit nur insgesamt faßbar ist (sie verteilt sich nicht auf die einzelnen Teile). „schwarz sehen". es drückt einen Zustand [dur]. 4. sich in ihrer Bedeutung nicht oder nicht völlig in die Teilbedeutungen der einzelnen Bestandteile auflösen lassen und sich meist durch ein anderes Lexem (als Wort) paraphrasieren lassen. ist es nicht nur Träger von morphosyntaktischen Funktionen. die zur Reihenbildung führt: in Frage / zum Ausdruck / zum Ausbruch / zur Ruhe / zum Abschluß / zur Anwendung kommen Abstand / Einblick / Einfluß / Rücksicht / in Besitz / in Empfang / zu Hilfe nehmen 7. (FV. keine Ortsveränderung) Der Grammatikalisierung der FV entspricht eine Lexikalisierung des gesamten FVG. 5. Mit dieser Lexikalisierung des FVG hängt es zusammen. „unter den Nagel reißen") identifiziert werden. Adjektivabstrakta sind und in der lexikalischen Bedeutung den entsprechenden Basis-Verben bzw. Obwohl das FV im FVG seine ursprüngliche lexikalische Bedeutung verliert.bzw. (Vollverb. daß auch der semantische Gehalt der Präposition in präpositionalen Gruppen als nominalen Komponenten des FVG stark reduziert ist: Diese Präpositionen üben — ähnlich wie in Präpositionalobjekten — eine kasusartige Funktion aus. sondern auch Träger von semantischen Funktionen sehr allgemeiner Art. entsprechen. eines Zustands) [caus] aus — mitunter bei denselben nominalen Bestandteilen im FVG: 80 sich in Abhängigkeit befinden [dur] in Abhängigkeit kommen /geraten [incho] in Abhängigkeit bringen [caus] . -Adjektiven nahestehen bzw.

->• Das Schiff ist in Gefahr.3. bekommen die / eine Anregung bekommen (die / eine) Antwort bekommen den / einen Auftrag bekommen den / einen Befehl bekommen (angeregt werden) (geantwortet werden) (beauftragt werden) (befohlen werden) 81 .4.2.Angst haben Angst bekommen in Angst versetzen Liste der Funktionsverben [dur] [incho] [caus] 1. Adjektiv angegeben.1 Beziehungen aufnehmen (zu) "(den / einen) Kontakt aufnehmen (mit / zu) — (die / eine) Verbindung aufnehmen (mit / zu) (sich verbinden) Verhandlungen aufnehmen (mit) (verhandeln) ausüben (einen) Einfluß ausüben (auf) die Herrschaft ausüben eine Wirkung ausüben (auf) (beeinflussen) (herrschen) (wirken) sich befinden sich in Abhängigkeit befinden (von) sich in Anwendung befinden sich im Aufbau befinden sich im Bau finden sich in Betrieb befinden sich in Bewegung befinden sich in Gefahr befinden sich in Übereinstimmung befinden (abhängen) (angewendet werden) (aufgebaut werden) (gebaut werden) (betrieben werden) (sich bewegen) (gefährdet sein) (übereinstimmen) Anmerkung: Das FV sich befinden kann ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied ersetzt werden durch das FV sein: Das Schiff befindet sich in Gefahr. (Auf der rechten Seite ist das Vollverb bzw. das dem links stehenden FVG entspricht) anstellen Beobachtungen anstellen Berechnungen anstellen Überlegungen anstellen Untersuchungen anstellen (beobachten) (berechnen) (überlegen) (untersuchen) aufnehmen ^ .

-* Das Schiff befindet sich (ist) in Gefahr. (2) Zu allen FVG mit bekommen gibt es Umkehrungen mit geben [vgl. der Adressat (bei bekommen im Subjektsnominativ) in den Objektsdativ: Er bekommt die Zusicherung von seinem Vater. —» Er erhält aus dem Buch eine Anregung. bleiben in Abhängigkeit bleiben (von) in Anwendung bleiben in Betrieb bleiben in Bewegung bleiben in Gefahr bleiben in Verbindung bleiben (mit) (abhängen) (angewendet werden) (betrieben werden) (sich bewegen) (gefährdet sein) (verbunden sein) 82 Anmerkung: Das FV bleiben kann ersetzt werden durch die FV sich befinden und sein. dabei wird jedoch die durative Bedeutung abgeschwächt: Das Schiff bleibt in Gefahr. eine zusätzliche kausative Bedeutung tritt hinzu. Die inchoative Bedeutung bleibt erhalten.die Einwilligung bekommen die / eine Erlaubnis bekommen die / eine Garantie bekommen (die / eine) Nachricht bekommen den / einen Rat bekommen Unterricht bekommen das / ein Versprechen bekommen die / eine Zusicherung bekommen (eingewilligt werden) (erlaubt werden) (garantiert werden) (benachrichtigt werden) (beraten werden) (unterrichtet werden) (versprochen werden) (zugesichert werden) Anmerkungen: (1) Das FV bekommen ist ohne Bedeutungsveränderung durch das FV erhalten ersetzbar: Er bekommt aus dem Buch eine Anregung. . besitzen die Fähigkeit besitzen (zu) die Frechheit besitzen (zu) den Mut besitzen (zu) (fähig sein) (frech sein) (mutig sein) Anmerkung: Das FV besitzen kann ohne wesentliche Bedeutungsveränderung durch das FV haben ersetzt werden: Er besitzt die Fähigkeit zu noch besseren Leistungen. —»• Sein Vater gibt ihm die Zusicherung. Bei dieser Umkehrung wird die passivische Bedeutung durch eine aktivische Bedeutung ersetzt. dort unter Anmerkung (2)]. dabei tritt das Agens (bei bekommen im Präpositionalkasus) in den Subjektsnominativ. —* Er hat die Fähigkeit zu noch besseren Leistungen.

sein inchoativer Charakter jedoch erhalten bleibt: Er bringt dieses Problem zur Sprache. erfahren eine Bestätigung erfahren (eine) Förderung erfahren eine Korrektur erfahren eine Veränderung erfahren eine Verbesserung erfahren (bestätigt werden) (gefördert werden) (korrigiert werden) (verändert werden) (verbessert werden) 83 . Was die Subjekt-Objekt-Verhältnisse anlangt. gilt dieselbe Umkehrung wie bei kommen [vgl. unter Anmerkung (1)]. Bei dieser Umkehrung wird — ähnlich wie bei einer Passiv-Transformation (zur Sprache kommen = zur Sprache gebracht werden) — das Akkusativobjekt von bringen zum Nominativsubjekt von kommen. bei der der kausative Charakter von bringen verlorengeht. —*• Dieses Problem kommt zur Sprache. —> Das Schiff ist (befindet sich) in Gefahr. Das eigentliche Agens (der Verursacher des kausativen FV bringen) wird in der Umkehrung mit kommen nicht mehr ausgedrückt. denen jedoch der kausative Charakter von bringen fehlt und die umgekehrt gerade durativ sind: Der Sturm bringt das Schiff in Gefahr. (2) Zu einigen FVG mit bringen gibt es auch Entsprechungen mit den FV sein oder sich befinden.bringen zum Abschluß bringen in / zur Anwendung bringen zur Aufführung bringen zum Ausdruck bringen zur Durchführung bringen zum Einsturz bringen zu Ende bringen zum Erliegen bringen auf einen / den Gedanken bringen in Gefahr bringen ins Gespräch bringen zum Halten bringen zur Kenntnis bringen zum Kochen bringen ums Leben bringen in Ordnung bringen zur Ruhe bringen zur Sprache bringen in Verlegenheit bringen zur Vernunft bringen in Verwirrung bringen zur Verzweiflung bringen (abschließen) (anwenden) (aufführen) (ausdrücken) (durchführen) (beenden) (gefährden) (besprechen) (anhalten) (bekanntgeben) (kochen) (ordnen) (beruhigen) (besprechen) (verlegen machen) (verwirren) (verzweifelt machen) Anmerkungen: (1) Zu allen FVG mit bringen ist eine Umkehrung mit kommen möglich.

auch bekommen. vgl. finden Anerkennung finden Anwendung finden Aufnahme finden 84 (anerkannt werden) (angewendet werden) (aufgenommen werden) . weitere Beispiele dort.eine Vereinfachung erfahren eine Vervollkommnung erfahren (vereinfacht werden) (vervollkommnet werden) Anmerkung: Das FV erfahren kann meist durch das FV finden. deshalb Passiv-Paraphrasen): Das Projekt erfährt eine Veränderung. —>• Er genießt eine Förderung durch den Klassenleiter. manchmal auch durch das FV genießen ersetzt werden (in allen Fällen als Subjekt kein Agens. erhalten (die / eine) Antwort erhalten den / einen Auftrag erhalten den / einen Rat erhalten (geantwortet werden) (aufgetragen / beauftragt werden) (beraten / geraten werden) Anmerkung: Vgl. Da erhalten durch bekommen ersetzt werden kann. erheben Anklage erheben (gegen) Anspruch erheben (auf) Beschwerde erheben (über / gegen) Protest erheben (gegen) einen Vorwurf erheben (gegen) Zweifel erheben (gegen) (anklagen) (beanspruchen) (sich beschweren) (protestieren) (vorwerfen) (anzweifeln) erteilen (die / eine) Antwort erteilen den / einen Auftrag erteilen den / einen Befehl erteilen die / eine Erlaubnis erteilen den / einen Rat erteilen (den) Unterricht erteilen (antworten) (beauftragen) (befehlen) (erlauben) (raten) (unterrichten) Anmerkung: Das FV erteilen kann immer ohne Bedeutungsunterschied durch geben ersetzt werden [vgl. dagegen ist ein Ersatz von geben durch erteilen nicht durchweg möglich. dort Anmerkung (1)]. Er erfährt eine Förderung durch den Klassenleiter. —>• Das Projekt findet eine Veränderung. dazu bekommen Anmerkung (2) und geben Anmerkung (2). Zu erhalten ist auch eine Umkehrung mit geben möglich. vgl.

in einzelnen Fällen (wenn das Verbalabstraktum eine ausgesprochen positive Bewertung enthält) auch durch das FV genießen ersetzt werden. 85 . (2) Zu fast allen FVG mit geben + Akkusativ ist eine Umkehrung mit bekommen und erhalten möglich: Die Mutter gibt der Tochter die Erlaubnis zur Reise. dazu Anmerkung unter erfahren. —* Der Direktor erteilt dem Abteilungsleiter einen neuen Auftrag. Vgl.Beachtung finden Berücksichtigung finden die / eine Erklärung finden Erwähnung finden Unterstützung finden den Tod finden (beachtet werden) (berücksichtigt werden) (erklärt werden) (erwähnt werden) (unterstützt werden) (getötet werden) Anmerkung: Das FV finden kann meist durch das FV erfahren. —>• Die Tochter bekommt (erhält) von der Mutter die Erlaubnis zur Reise. führen den / einen Beweis führen zu Ende führen das / ein Gespräch führen den / einen Kampf führen (das / ein) Protokoll führen (den) Vorsitz führen (bei) (beweisen) (beenden) (sprechen) (kämpfen) (protokollieren) (Vorsitzen) geben die / eine Anregung geben (die / eine) Antwort geben den / einen Auftrag geben in Auftrag geben den / einen Befehl geben in Druck geben die Einwilligung geben die / eine Erlaubnis geben die / eine Garantie geben das / ein Gastspiel geben einen Kuß geben sich Mühe geben (die / eine) Nachricht geben den / einen Rat geben (den) Unterricht geben das / ein Versprechen geben den Vorzug geben die / eine Zusicherung geben (anregen) (antworten) (beauftragen) (beauftragen) (befehlen) (drucken) (einwilligen) (erlauben) (garantieren) (gastieren) (küssen) (sich bemühen) (benachrichtigen) (raten) (unterrichten) (versprechen) (vorziehen) (zusichern) Anmerkungen: (1) Bei den FVG mit Akkusativ kann in vielen Fällen geben ohne Bedeutungsunterschied durch erteilen ersetzt werden: Der Direktor gibt dem Abteilungsleiter einen neuen Auftrag.

das eigentliche Agens wird in der Umkehrung mit bekommen (erhalten) fakultativ durch eine Präpositionalgruppe (ähnlich wie in passivischen Sätzen) angeschlossen. bei nicht-personalem Subjekt um Passiv-Paraphrasen (Subjekt ist kein Agens). das eine intentionale Handlung ausübt (im Gegensatz zu geraten. gelangen zu der Anschauung gelangen zu Ansehen gelangen zu der Ansicht gelangen zur Aufführung gelangen zur Durchführung gelangen zur / zu der Einsicht gelangen zur / zu der Entscheidung gelangen zur Macht gelangen zur Überzeugung gelangen (aufgeführt werden) (durchgeführt werden) (einsehen) (sich entscheiden) (sich überzeugen) Anmerkung: Das FV gelangen kann immer durch das Funktionsverb kommen ersetzt werden: Er gelangte schnell zu Ansehen. bei der jedoch eine zusätzliche kausative Bedeutung auftritt und das Agens als Subjektsnominativ in Erscheinung tritt.Bei dieser Umkehrung wird das Dativobjekt von geben (der Adressat) zum Nominativsubjekt von bekommen oder erhalten. —>• Das Buch gehtin Druck. dabei geht die kausative Bedeutung von geben verloren. das Agens wird dabei eliminiert. Oft ist eine Umkehrung mit geben möglich [vgl. gehen in Arbeit gehen in Auftrag gehen in Druck gehen zu Ende gehen in Erfüllung gehen in Herstellung gehen (bearbeitet werden) (gedruckt werden) (beendet werden) (erfüllt werden) (hergestellt werden) Anmerkung: Die FVG mit gehen sind Passiv-Paraphrasen (Subjektsnominativ drückt nicht das Agens aus) mit inchoativer Bedeutung. (3) Bei den FVG von geben + Präpositionalgruppe kann das FV durch gehen ersetzt werden. —>• Er kam schnell zu Ansehen. Auch bei dieser Transformation wird das Akkusativobjekt von geben (als Patiens) zum Nominativsubjekt von gehen. dort). Bei personalem Subjekt handelt es sich um ein Agens. seine inchoative Bedeutung bleibt jedoch erhalten: Der Verlag gibt das Buch in Druck. dort unter Anmerkung (3)]. vgl. .

da gelangen die intentionale Tätigkeit eines Agens. geraten in Angst geraten in Armut geraten in Aufregung'geraten in Bedrängnis geraten in Begeisterung geraten in Erregung geraten ins Gerede geraten in Isolierung geraten ins Rollen geraten in Stimmung geraten in Unruhe geraten in Verdacht geraten in Vergessenheit geraten in Verruf geraten in Verwirrung geraten in Verzug geraten in Verzweiflung geraten in Widerspruch geraten in Wut geraten in Zorn geraten (verängstigt werden) (arm werden) (bedrängt werden) (erregt werden) (isoliert werden) (unruhig werden) (verdächtigt werden) (vergessen werden) (verwirrt werden) (wütend werden) (zornig werden) Anmerkung: (1) Das FV geraten kann manchmal durch kommen ersetzt werden: Er gerät sehr leicht in Erregung. 87 . Für beide gibt es eine Umkehrung mit bringen [vgl. geraten dagegen ein nicht-intentionales Geschehen (z. (3) Sowohl geraten wie kommen haben inchoative Bedeutung (deshalb Paraphrase mit werden). vgl. dort. ist eine Substitution von geraten und gelangen untereinander in der Regel nicht möglich. —<• Er fcommtsehr leicht in Erregung. als Passiv-Paraphrase) voraussetzt. —» Der Zug brachte den Schachspieler in Bedrängnis. mit der eine zusätzliche kausative Bedeutung und das Auftreten eines Agens als Subjektsnominativ verbunden ist: Der Schachspieler kam (geriet) durch den Zug in Bedrängnis.genießen (die) Achtung genießen Anerkennung genießen (eine) Förderung genießen Fürsorge genießen Respekt genießen Unterstützung genießen (geachtet werden) (anerkannt werden) (gefördert werden) (umsorgt werden) (respektiert werden) (unterstützt werden) Anmerkung: Das FV genießen kann durch die FV erfahren und finden ersetzt werden. T. dort unter Anmerkung (1)]. (2) Obwohl die beiden FV geraten und gelangen in gleicher Weise durch kommen ersetzt werden können.

behält dabei die kausative Bedeutung bei. halten in Angst halten Ausschau halten in Betrieb halten in Gang halten in Ordnung halten Wache halten (ängstigen) (ausschauen) (betreiben) (wachen.haben (eine) Ahnung haben Angst haben (vor) (einen) Anspruch haben (auf) die / eine Auswirkung haben (auf) in Besitz haben eine Beziehung haben (zu) (einen) Einblick haben in Gebrauch haben Gefallen haben (die) Hoffnung haben Kenntnis haben Mut haben zur Verfügung haben die / eine Wirkung haben (ahnen) (sich ängstigen) (beanspruchen) (sich auswirken) (besitzen) (sich beziehen) (nineinblicken) (gebrauchen) (gefallen) (hoffen) (kennen) (mutig sein) (verfügen) (wirken) Anmerkung: Das FV haben kann manchmal durch bekommen ersetzt werden. verliert die durative Bedeutung und erhält eine inchoative Bedeutung: Das Kind hält sein Zimmer in Ordnung. —>• Er bekommt Einblick in die Konstruktionsunterlagen. kommen zum Abschluß kommen zu Ansehen kommen in / zur Anwendung kommen zum Ausbruch kommen zum Ausdruck kommen in Bewegung kommen zur Blüte kommen in Fahrt kommen in Frage kommen in Gang kommen zur Kenntnis kommen (abgeschlossen werden) (angewendet werden) (ausbrechen) (sich ausdrücken) (sich bewegen) (erblühen) (anfahren) (bekannt werden) 88 . Es kann manchmal durch bringen ersetzt werden. erhält dann aber statt der durativen eine inchoative Bedeutung: Er hat Einblick in die Konstruktionsunterlagen. —>• Das Kind bringt sein Zimmer in Ordnung. bewachen) Anmerkung: Das FV halten mit Präpositionalgruppe hat kausative und durative Bedeutung.

zur Ruhe kommen in Schwung kommen zum Stillstand kommen zur Verhandlung kommen zur Vernunft kommen zur Versteigerung kommen zum Vorschein kommen (sich beruhigen) (stillstehen) (verhandelt werden) (vernünftig werden) (versteigert werden) Anmerkungen: (1) Das FV kommen kann teilweise durch gelangen. —»• Der Betrieb bringt das neue Verfahren zur Anwendung. leisten einen Beitrag leisten Bürgschaft leisten den / einen Eid leisten Ersatz leisten Folge leisten Gehorsam leisten Hilfe leisten Verzicht leisten Widerstand leisten (beitragen) (bürgen) (beeiden) (ersetzen) (folgen) (gehorchen) (helfen) (verzichten) (widerstehen) liegen unter Beschüß liegen in Scheidung liegen in Streit liegen (beschossen werden) (geschieden werden) (sich streiten) machen eine Andeutung machen (die) Angaben machen Ausführungen machen Eindruck machen das / ein Experiment machen Hoffnung machen (die / eine) Mitteilung machen Mut machen einen Unterschied machen die / eine Wanderung machen (andeuten) (angeben) (ausführen) (beeindrucken) (experimentieren) (mitteilen) (ermutigen) (unterscheiden) (wandern) nehmen Abschied nehmen (von) Abstand nehmen (von) einen Anfang nehmen (sich verabschieden) (anfangen) . dort). Alle drei Verben haben inchoative Bedeutung. (2) Das FV kommen läßt eine Transformation mit bringen zu. teilweise durch geraten ersetzt werden (vgl. Bei gelangen steht die Präposition zu. bei geraten die Präposition in. dabei treten eine zusätzliche kausative Bedeutung und das entsprechende Agens als Subjektsnominativ auf: Das neue Verfahren kommt zur Anwendung.

...in Angriff nehmen in Anspruch nehmen Anstoß nehmen Anteil nehmen Aufstellung nehmen ein Bad nehmen in Besitz nehmen in Betrieb nehmen Bezug nehmen (auf) (einen) Einblick nehmen (in) Einfluß nehmen (auf) Einsicht nehmen (in) in Empfang nehmen eine .) sein im Bau sein in Betrieb sein in Bewegung sein in (der) Diskussion sein im Einsatz sein zu Ende sein in Gang sein in Gefahr sein in Verwirrung sein (beanspruchen) (sich aufstellen) (baden) (besetzen) (betreiben) (sich beziehen) (hineinblicken) (beeinflussen) (einsehen) (empfangen) (sich entwickeln) (verhaften) (kennenlernen) (kennenlernen) (sich rächen) (berücksichtigen) (schützen/beschützen) (verlaufen) (verwahren) (angewendet werden) (arbeiten (lesen usw.)) (gebaut werden) (betrieben werden) (sich bewegen) (diskutiert werden) (eingesetzt sein) (beendet sein) (gehen) (gefährdet sein) (verwirrt sein) Anmerkungen: (1) In den meisten Fällen kann das FV sein durch sich befinden ersetzt werden: Die Maschine ist in Betrieb. (2) Das FV sein hat durative Bedeutung. bei denen ein zusätzliches Agens im Subjektsnominativ erscheint: Der Bergsteiger ist in Gefahr.. Verlauf nehmen in Verwahrung nehmen Zuflucht nehmen sein in Anwendung sein beim Arbeiten (Lesen usw. —*• Die Maschine befindet sichin Betrieb. —»• Wir bringen den Bergsteiger in Gefahr. . es hat kausative Entsprechungen mit bringen oder setzen. —>• Wir setzen die Maschine in Betrieb. Entwicklung nehmen in Haft nehmen zu Hilfe nehmen Kenntnis nehmen (von) zur Kenntnis nehmen Rache nehmen Rücksicht nehmen (auf) in Schutz nehmen Stellung nehmen (zu) einen . Die Maschine ist in Betrieb.

setzen in Betrieb setzen in Bewegung setzen in Brand setzen in Gang setzen in Kenntnis setzen in/außer Kraft setzen in Verwunderung setzen sich zur Wehr setzen (betreiben) (bewegen) (anbrennen) (verwundern) (sich wehren) Anmerkung: Das FV setzen hat kausative Bedeutung. Belieben stellen unter Beobachtung stellen unter Beweis stellen zur Debatte stellen in Dienst stellen (beanspruchen) (beantragen) (beobachten) (beweisen) (debattieren) 91 . stehen in Aussicht stehen unter Beobachtung stehen in Beziehung stehen (mit/zu) zur Debatte stehen zur Diskussion stehen unter dem Einfluß stehen außer Frage stehen im Gegensatz stehen (zu) in Kontakt stehen (zu) unter Strafe stehen in Verbindung stehen unter dem Verdacht stehen zur Verfügung stehen in Verhandlungen stehen (mit) in Wettbewerb stehen (mit) in Widerspruch stehen (zu) im Zusammenhang stehen (mit) (beobachtet werden) (debattiert werden) (diskutiert werden) (beeinflußt werden) (entgegenstehen) (bestraft werden) (verbunden sein) (verdächtigt werden) (verfügbar sein) (verhandeln) (wetteifern) (widersprechen) (zusammenhängen) Anmerkung: Die durativen FVG mit stehen haben teilweise eine kausative Entsprechung mit stellen. manchmal entspricht ihm — ohne kausative. stellen in Abrede stellen Ansprüche stellen (den/einen) Antrag stellen (auf) in Aussicht stellen in js. dort unter Anmerkung (2)). und als Subjektsnominativ von stellen tritt das eigentliche Agens zusätzlich auf: Das ungeklärte Problem stand zur Diskussion. bei der entsprechenden Transformation wird der Subjektsnominativ von stehen zum Objektsakkusativ von stellen. aber mit durativer Bedeutung — ein FVG mit sein (vgl. —»• Der Referent stellte das ungeklärte Problem zur Diskussion.

—>• Das Befahren dieser Straße steht unter Strafe. treffen die/eine Abmachung treffen die/eine Anordnung treffen die/eine Verabredung treffen die/eine Vereinbarung treffen die/eine Verfügung treffen (die) Vorbereitungen treffen Vorsorge treffen die/eine Wahl treffen (abmachen) (anordnen) (verabreden) (vereinbaren) (verfügen) (vorbereiten) (versorgen) (wählen) treten in Beziehung treten (zu) in Kraft treten in den/einen Streik treten in Verhandlungen treten (streiken) (verhandeln) Anmerkung: Den inchoativen FVG mit treten entsprechen oft kausative FVG mit setzen (in denen ein Agens hinzugefügt wird): Das Gesetz tritt am 1. üben Kritik üben (an) Nachsicht üben (mit) Rücksicht üben Verrat üben Zurückhaltung üben (kritisieren) (nachsichtig sein) (rücksichtsvoll sein) (verraten) (sich zurückhalten) unternehmen 92 Anstrengungen unternehmen die/eine Reise unternehmen den/einen Versuch unternehmen (sich anstrengen) (reisen) (versuchen) . in Kraft.1. dort unter Anmerkung): Die Polizei steJZtdas Befahren dieser Straße unter Strafe.1.zur Diskussion stellen zur Entscheidung stellen zur Erörterung stellen die/eine Forderung stellen die/eine Frage stellen in Frage stellen in Rechnung stellen unter Strafe stellen zur Verfügung stellen (diskutieren) (entscheiden) (erörtern) (fordern) (fragen) (berechnen) (bestrafen) Anmerkung: Das kausative FV stellen steht oft in einem Umkehrungsverhältnis zu dem durativen FV stehen (vgl. in Kraft. —» Die Regierung setzt das Gesetz am 1.

Danach sind zwei Hauptklassen zu unterscheiden: FV mit Präpositionalgruppe und FV mit Akkusativ. Die FVG können eingeteilt werden nach der morphologischen Form des nominalen Gliedes. das Objekt des FVG mit versetzen wird zum Subjekt des FVG mit sich befinden (sein). dabei wird die kausative durch eine durative Bedeutung ersetzt. 1.versetzen in Angst versetzen in Aufregung versetzen in Aufruhr versetzen in Bewegung versetzen in Verwirrung versetzen (ängstigen) (aufregen) (bewegen) (verwirren) Anmerkung: Die FVG mit versetzen können umgeformt werden in FVG mit sich befinden oder sein. um. zu Besonders häufig sind in und zu. Die Schüler befinden sich (sind) in Verwirrung. außer.3. aus. das die lexikalische Bedeutung im Prädikat trägt. das Agens wird eliminiert: Der Lehrer versetzt die Schüler in Verwirrung. unter. 93 . Bei FV mit Präpositionalgruppe kommen verschiedene Präpositionen in Betracht: auf.3. in. bei. hinter. vornehmen die/eine Ergänzung vornehmen die/eine Erweiterung vornehmen die/eine Korrektur vornehmen die/eine Kürzung vornehmen die/eine Straffung vornehmen die/eine Verbesserung vornehmen die/eine Verhaftung vornehmen ziehen in Betracht ziehen in Erwägung ziehen in Mitleidenschaft ziehen zu Rate ziehen ins Vertrauen ziehen in Zweifel ziehen zuziehen sich eine Erkältung zuziehen sich einen Tadel zuziehen sich die Verachtung zuziehen sich die/eine Verletzung zuziehen (sich erkälten) (getadelt werden) (verachtet werden) (sich verletzen) (erwägen) (vertrauen) (bezweifeln) (ergänzen) (erweitern) (korrigieren) (kürzen) (straffen) (verbessern) (verhaften) Subklassifizierung der Funktionsverbgefüge 1.4.

sondern Subjekt oder Objekt. [dur] Uneinigkeit entsteht / bricht aus / tritt ein. gelangen. erteilen. Entsprechend den beiden Hauptgruppen nach der morphologischen Form des nominalen Gliedes (Akkusativ oder Präpositionalgruppe) lassen sich die FV selbst in 3 Klassen einteilen: (1) FV. genießen. zuziehen 94 . haben. genießen. kommen. bekommen. ebenso von einer entsprechenden Zuordnung zu allgemeinen semantischen Klassen: Es herrscht/besteht Uneinigkeit. gehen. können diese Typen allenfalls zur Peripherie der FVG gerechnet werden. aufnehmen. 1. 2. erheben. machen. Von einer Reihenbildung kann allenfalls bei Typ (1) gesprochen werden. Im Hinblick auf ihre — aktivische oder passivische — Bedeutung lassen sich 2 Klassen von FVG unterscheiden: (1) FVG mit passivischer Bedeutung. die nur mit einem Akkusativ vorkommen: anstellen. bleiben): der Meinung sein (meinen) (3) im Dativ (+ Akkusativ): jn. halten. sein.3. erfahren. geraten. Bei (2) ist das nominale Glied zwar Prädikatsteil. unternehmen (3) FV. [caus] Aber das entsprechende nominale Glied ist kein Prädikatsteil. treffen. erhalten. bleiben. gehen. die sowohl mit einem Akkusativ als auch mit einer Präpositionatgruppe vorkommen: führen. aber Reihenbildung ist — erst recht bei Typ (3) — kaum möglich. ausüben. einer Prüfung unterziehen (prüfen) Obwohl eine Paraphrasierung durch ein entsprechendes Verb möglich ist. liegen. geben. bei denen die Paraphrasen zumeist in den Passivformen der Vollverben erscheinen (das Subjekt des FVG ist nicht das Agens): sich befinden. leisten. da sie mehrere Kriterien der FV (vgl. besitzen. geraten. bringen. die nur mit einer Präpositionalgruppe vorkommen: sich befinden.4. stehen. [incho] Er schafft/macht/ruft Uneinigkeit hervor. gelangen. bekommen. treten. finden. stellen 3.) nicht erfüllen. kommen. setzen. finden.Anmerkung: In seltenen Fällen tritt das nominale Glied von FVG auch in anderen morphologischen Formen auf: (1) im Nominativ: eine Abrechnung erfolgt (es wird abgerechnet) (2) im Genitiv (FV = sein. bleiben. nehmen. sein. versetzen (2) FV. üben. erfahren. stehen. liegen. erhalten.4.

T.4. sondern Zustände wiedergeben (und deshalb zumeist auch durch Adjektive umschrieben werden): besitzen. sein. treffen.). unternehmen. in Gebrauch haben. auf die die unter 1.: zum Abschluß bringen. z. Er wird bedingt durch die sprachliche Entwicklung. die einen hohen Grad von Festigkeit haben. sich auf ein Objekt der Wirklichkeit zu beziehen) sind umgekehrt proportional: Wenn die Substantive noch referenzfähig sind. (b) Zwischen den Gruppen (1) und (2) besteht lediglich ein gradueller Unterschied.). d. unter 1. auf die die unter 1. nehmen. z. bei denen die Paraphrasen in den Aktivformen der Vollverben erscheinen (das Subjekt des FVG ist das Agens): anstellen. z.4. Daneben gibt es aber auch FV (z.4. 4. setzen. durch den Prozeß der zunehmenden Grammatikalisierung der FV (ursprünglich lexikalische Wörter verwandeln sich zu grammatischen Wörtern) und der — damit verbundenen — zunehmenden Lexikalisierung (und Stabilisierung) der FVG (vgl. 1.3. leisten. gibt es FV (z. setzen.3.4. h.4. die nur einen geringen Grad von Festigkeit haben. erheben.).4. genannten Kriterien nur teilweise zutreffen und in denen die Substantive noch referenzfähig sind. B. kommen für [incho] und bringen für [caus]). Gefahr laufen (2) uneigentliche oder nicht-lexikalisierte FVG. ziehen Anmerkungen: (a) Die unter (1) genannten FV sind weitgehend äquivalent mit Passivkonstruktionen und deshalb als Passiv-Paraphrasen anzusehen (vgl. versetzen. unter 1.10. 1. Anspruch erheben. halten. stehen 4.4. üben. Das ist auch der Grund dafür.4. B. vornehmen. B. bringen. erteilen. genannten Kriterien der FV ganz oder fast ganz zutreffen und in denen die Substantive nicht mehr referenzfähig sind.1. ausüben. Da diese Entwicklung unterschiedlich weit fortgeschritten ist. bei denen der Prozeß sehr weit fortgeschritten oder gar schon abgeschlossen ist und die deshalb in umfangreichen Reihen (Kommutationsreihen) stehen (vgl. haben.) in unterschiedlichem Maße auf die einzelnen Fälle zutreffen. führen. (b) Zwischen (1) und (2) gibt es noch eine kleine Gruppe von FV.(2) FVG mit aktivischer Bedeutung. verset- 95 .4. weshalb die syntaktischen Kriterien für die FV (vgl.: zur Durchführung bringen. die weder ein Agens haben (also keine aktivische Bedeutung haben) noch als Passiv-Paraphrasen anzusehen sind.3.4. geben. B. machen.8. sind die FVG (noch) nicht lexikalisiert und umgekehrt. aufnehmen.: stehen für [dur]. Im Hinblick auf ihre Festigkeit lassen sich zwei Klassen von FVG unterscheiden: (1) eigentliche oder lexikalisierte FVG.3.3. Verhandlungen aufnehmen Anmerkungen: (a) Der Grad der Lexikalisierung und der Grad der Referenzfähigkeit (Fähigkeit. stellen.

Tätigkeit) in seinem Ablauf bezeichnen.) nicht immer erhalten. führen. geraten. leisten. geben. besitzen. lassen. bleiben. bei den FVG mit Akkusativ gibt es mehr nicht-lexikalisierte FVG. also kausativ sind und das Merkmal [caus] haben: (a) bringen. sein. erteilen. die das Bewirken einer Zustands. machen. haben. 1. treten. unternehmen).(oder Vorgangs-)veränderung (a) oder eines Zustands (Vorgangs) (b) durch Fremdeinwirkung bezeichnen. h. Allerdings ist ein quantitatives Verhältnis erkennbar: Bei den FVG mit Präpositionalgruppe gibt es mehr lexikalisierte FVG. kommen. gelangen. folglich inchoativ sind und das Merkmal [incho] haben: aufnehmen.zen. d. die die Veränderung eines Zustands oder Geschehens. liegen. gehen. machen 6. bekommen. also durativ sind und über das Merkmal [dur] verfügen: ausüben. setzen. stellen.). sind bedeutungsgleich oder -ähnlich: sich in Abhängigkeit befinden /sein die Fähigkeit besitzen / haben eine Anregung bekommen / erhalten zur Kenntnis bringen l in Kenntnis setzen einen Befehl geben / erteilen eine Vervollkommnung erfahren /finden zu Ansehen kommen /gelangen in Erregung kommen /geraten Dabei bleiben die morphologischen Typen (vgl. erfahren.) in Beziehung. führen. nehmen. 96 . Innerhalb der FVG sind semantische Beziehungen der FV untereinander erkennbar: (1) Manche FV stehen untereinander in synonymischen Beziehungen. finden. erheben. wohl aber die nach der Aktionsart unterschiedenen Typen (vgl. erhalten. versetzen (b) halten. sich zuziehen (3) FVG. üben (2) FVG. den Übergang von einem Zustand (Vorgang) in einen anderen bezeichnen. so gibt es eine Kreuzklassifizierung: Es gibt sowohl lexikalisierte FVG mit Präpositionalgruppen und mit Akkusativen als auch nicht-lexikalisierte FVG mit Präpositionalgruppen und mit Akkusativen. die einen Zustand oder ein Geschehen (Vorgang. übernehmen. 5. Nach der Aktionsart können folgende Subklassen von FVG differenziert werden: (1) FVG. sich befinden. 5. stehen. (c) Setzt man die beiden Gruppen (1) und (2) mit den nach der morphologischen Gestalt der nominalen Glieder unterschiedenen Klassen (unter 1. deren Grammatikalisierungsprozeß weniger weit fortgeschritten ist. die in ihrer Verbindbarkeit größeren Beschränkungen unterliegen und in weniger umfangreichen Kommutationsreihen stehen.

97 . Sein Vater gibt ihm die Zusicherung. Syntaktische Kriterien der Funktionsverben 1.4. Das FVG kann in den meisten Fällen durch das entsprechende Vollverb (bzw. durch Kopula + Adjektiv) paraphrasiert werden (ohne daß völlige Bedeutungsidentität vorliegt): Er brachte seine Papiere in Ordnung. —>• Er ordnete seine Papiere. Er bringt das Schiff in Gefahr. —»• Er wird verlegen. [dur] [incho] [caus] [dur] [incho] [caus] [dur] [incho] [caus] Bei dieser äußerlich auch als „Umkehrung" erscheinenden Veränderung wandelt sich nicht nur der syntaktische Status der einzelnen Glieder [wie bei (2)]. Das Schif f kommt in Gefahr. nicht um Konkreta: Er brachte seine Papiere in Ordnung. Wir versetzen die Schüler in Verwirrung. Die Schüler geraten in Verwirrung. Er kommt in Verlegenheit. das Subjekt drückt etwas anderes aus) tritt bei den kausativen FV ein zusätzliches Glied auf: Das Subjekt drückt das Agens als Veranlasser des Geschehens aus (deshalb aktivische Bedeutung). die im Stamm zumeist den Basis-Verben (oder -Adjektiven) entsprechen. Er kommt in Verlegenheit. bei denen eine relative Synonymie des gesamten Satzes (auch die Klasse der Aktionsart) erhalten bleibt. Er brachte seine Papiere ins Haus. Er kommt in die Stadt. Die Schüler befinden sich in Verwirrung. Im Unterschied zu den durativen und inchoativen FV (kein Agens. Er bekommt die Zusicherung von seinem Vater. also um Verbalbzw. Bei den nominalen Bestandteilen des FVG handelt es sich um deverbative (bzw. [incho] und [caus]: Er hat die Zusicherung von seinem Vater.3. sondern auch die semantische Klasse des FV. Das Schiff ist in Gefahr. Adjektivabstrakta. —>• Peter hat die Bücher zur Verfügung. (3) Manche FV stehen untereinander in regulären Beziehungen der Bedeutungsveränderung zwischen den durch die Aktionsart bestimmten semantischen Klassen [dur]. (FV) (Vollverb) (FV) (Vollverb) 2. 1. deadjektivische) Substantive.4.(2) Manche FV stehen untereinander in konversen Beziehungen. sich der syntaktische Status der einzelnen Glieder jedoch verändert (Subjekt wird Objekt und umgekehrt): Die Bücher stehen Peter zur Verfügung.

h. Aber: Er brachte die Sachen zum Bahnhof. Das FV im FVG ist in der Regel nicht — wie das gleichlautende Vollverb — durch ein anderes (bedeutungsähnliches) Verb substituierbar: Er setzte das Kind in Schrecken. +-> Wohin setzte er den Apparat? 98 . —>• Er gab es dem Kind.3. —>• "Er brachte die Probleme dazu / dorthin. Aber: Er gab dem Kind Brot. durch ein Pronomen (oder Adverb) pronominalisiert (oder pro-adverbialisiert) werden: Er gab dem Kind Antwort +->• Er gab sie dem Kind. Aber: Er gab dem Kind Brot. Die nominalen Bestandteile in den lexikalisierten FVG (Präpositionalgruppen. In ähnlicher Weise können die in den lexikalisierten FVG stehenden Präpositionalgruppen und Akkusative nicht unmittelbar erfragt werden (wie die entsprechenden Adverbialbestimmungen oder Objekte): Er setzte den Apparat in Betrieb. Er brachte die Probleme zur Sprache. (FV) *Er reichte /übergab dem Kind Antwort. —* (*)Er bringt sie dazu. Aber: Er setzte das Kind in den Wagen. Er bringt sie zur Verzweiflung. Innerhalb der FVG stehen sowohl die FV als auch erst recht die nominalen Bestandteile in deutlich erkennbaren Kommutationsreihen: in Abhängigkeit bringen /halten/sein /sich befinden/kommen/gelangen/geraten zur Aufführung /zum Ausdruck /zur Anwendung /zu Ende /zum Einsturz / zum Halten / ums Leben / zur Ruhe / in Verwirrung / zur Verzweiflung bringen 5. —* Er nimmt sie auf. 6. 4. vor allem bei Akkusativen: Er nimmt Verhandlungen mit dem Nachbarstaat auf. Akkusative) können nicht — wie die Objekte und Adverbialbestimmungen — anaphorisiert. (Vollverb) Er legte /stellte das Kind in den Wagen. (FV) (Vollverb) (FV) (Vollverb) Anmerkung: Bei nicht-lexikalisierten FVG ist eine Anaphorisierung möglich. Er gab dem Kind Antwort. —>• Er brachte die Sachen dorthin. (FV) *Er legte /stellte das Kind in Schrecken. (Vollverb) Er reichte /übergab dem Kind Brot. d.

Der Student erfährt Förderung. Bei den nicht-lexikalisierten FVG sind (vor allem bei Akkusativen) verschiedene Artikel möglich: Er nimmt Kontakt / den Kontakt / einen Kontakt mit seinen Verwandten auf. (Vollverb) —>• Was bietet er seinem Freund an? Anmerkung: Bei nicht-lexikalisierten FVG ist eine Erfragung — vor allem des Akkusativs — möglich: Er bekommt von ihm eine Anregung. *Der Kranke nimmt die Hilfe des Arztes in den /einen Anspruch. *Die neue Technik findet eine / die Anwendung.Aber: Er setzte den Apparat auf den Tisch. *Der Lehrer brachte die Angelegenheit zu der Sprache. 9. der mit der vorangehenden Präposition obligatorisch verschmolzen ist (b): (a) Die neue Technik findet Anwendung. Der Kranke nimmt die Hilfe des Arztes in Anspruch. *Der Lehrer brachte die Angelegenheit zu einer Sprache. Bei den Substantiven in lexikalisierten FVG ist der Artikelgebrauch festgelegt. zu dem er die Sache gebracht hat *die Durchführung. Wir haben ihn erst auf den / einen Gedanken gebracht. (Vollverb) —<• Wohin setzte er den Apparat? Er leistet seinem Freund Hilfe. *Diese Lösung kommt nicht in Fragen. Es steht entweder der Nullartikel (a) oder der bestimmte Artikel. die er genommen hat *der Ausdruck. so ist bei den Substantiven in lexikalisierten FVG oft auch die Opposition im Numerus zwischen Singular und Plural aufgehoben: Diese Lösung kommt nicht in Frage. 8. *Der Student erfährt Förderungen. (b) Er besitzt die Frechheit zu dieser Handlung. die er gelaufen ist *die Kenntnis. Wie die Opposition zwischen den verschiedenen Artikelformen. —> Was bekommt er von ihm? Er gerät in Isolierung. -»(*) Wohin gerät er? 7. zu der die Sache gelangt ist 99 . (FV) —» * Was leistet er seinem Freund? Aber: Er bietet seinem Freund Hilfe an. *Er besitzt eine Frechheit zu dieser Handlung. Der Lehrer brachte die Angelegenheit zur Sprache. An die Substantive in lexikalisierten FVG kann kein Attributsatz mit relativischem Anschluß angefügt werden: *die Gefahr.

Bei lexikalisierten FVG mit Präpositionalgruppe erfolgt eine Negation mit nicht als Satznegation vor der Präpositionalgruppe. enorme) Anforderungen an seine Mitarbeiter. die das Theaterstück gefunden hat den Auftrag. Aber: Er stellte die Maschine nicht im Betrieb auf. geringe. Er hat große (schreckliche. Wir versetzen ihn in große (schreckliche. (FV) —••Er setzte die Maschine nicht in Betrieb. Einige FVG haben sogar ein obligatorisches Attribut. 100 Bei FVG mit Akkusativ stehen die Negation nicht und die Negation kein alternativ ohne Bedeutungsunterschied nebeneinander. (FV) —>• Wir stellen dieses Problem nicht zur Debatte.. Auf diese Weise büßen die FVG an Festigkeit ein oder lösen sich gar auf. Bei nicht-lexikalisierten FVG ist die Einfügung verschiedener Attribute möglich: Er stellte hohe (beachtliche. Wir stellen dieses Problem zur Debatte. Er bringt uns in tüchtige (schreckliche) Verlegenheit. 11. furchtbare) Angst.Bei den nicht-lexikalisierten FVG kann in der Regel ein Relativsatz angeschlossen werden: die Anerkennung. furchtbare) Angst. in dem er mit uns steht 10. aber nicht mit kein (als Wortnegation): Er setzte die Maschine in Betrieb. zutage treten . in die er sie gebracht hat der Zusammenhang. Auch die Möglichkeit der Erweiterung der Substantive durch adjektivische Attribute ist bei lexikalisierten FVG nicht gegeben: *Die Polizei nahm von dem Einbruch schnelle Kenntnis. *Die Umstrukturierung nahm eine Entwicklung. daß Präposition und Substantiv zusammengeschrieben werden (von FVG wohl nicht mehr gesprochen werden kann) und schon deshalb eine Attribuierung ausgeschlossen ist: zugrunde legen/liegen/richten. (Vollverb) Er stellte die Maschine in keinem Betrieb auf. "Er brachte die Angelegenheit zur sofortigen Sprache. *Der Lehrer brachte sein Mißfallen zum deutlichen Ausdruck. Die Umstrukturierung nahm eine günstige Entwicklung.. Die Versammlung nahm einen ausgezeichneten Verlauf. den er gegeben hat die Verwirrung. sind ohne diese Attribute ungrammatisch: *Die Versammlung nahm einen Verlauf. Einige Fügungen haben einen so hohen Grad von Lexikalisierung und Festigkeit erreicht. wenn im nicht-verneinten Satz der Akkusativ mit Nullartikel steht: .

Er sagte. da der Übergang von Vollverb + Akkusativobjekt zum FVG fließend ist: Er gab uns den Vorzug. Er sagte. seine Eliminierung führt entweder zu Bedeutungsveränderungen (a) oder zu ungrammatischen Sätzen (b): (a) Aber: Er bringt die Arbeit zum Abschluß. 13. einen Rahmen (auch nicht steht innerhalb dieser Klammer): Er nahm auf seine Freunde nicht Rücksicht. -» Er bringt die Arbeit. daß er der Aufforderung nicht Folge leistet. daß der Zug nicht abfährt. die bereits als Passiv-Paraphrasen aufzufassen sind) kann kein Passiv gebildet werden: Die Herstellungstechnik erfuhr eine Vereinfachung.Er leistete der Aufforderung nicht /keine Folge. Im FVG ist das nominale Glied obligatorisch. (FV) —>• *Eine Vereinfachung wurde von der Herstellungstechnik erfahren. daß der Zug ab nicht fährt. Er sagte. Aber: Diese Regularität trifft jedoch nicht auf alle Akkusative in FVG zu. Er bringt die Arbeit zum Lehrer. (FV) (Vollverb) 101 . (Präfix + Verb) Im Aussagesatz als Hauptsatz bilden FV und nominales Glied eine Satzklammer bzw. daß sich beide Teile des FVG ähnlich verhalten wie trennbare Präfixe von Verben: *Er sagte. daß er der Aufforderung Folge nicht leistet. Zu manchen FVG mit Akkusativ (vor allem solchen. 12. Er nahm auf seine Freunde nicht /keine Rücksicht. Bei Funktionsverbgefügen mit Akkusativ steht die Negation kein. Wir konnten ihm keine Frage stellen. *Er sagte. (FV) *Er nahm auf seine Freunde Rücksicht nicht 14. —>• Uns wurde von ihm der Vorzug gegeben. Als besondere Stellungseigenschaft ist die Tatsache aufzufassen. daß dies in Frage nicht kommt. daß im eingeleiteten Nebensatz nominales Glied und FV im FVG nicht getrennt werden können (auch nicht durch die Negation nicht). Der Patient nahm die Tabletten. (Vollverb) —> Die Tabletten wurden von dem Patienten genommen. +->• Er bringt die Arbeit. wenn im nicht-verneinten Satz der Akkusativ mit unbestimmtem Artikel steht: Die Versammlung nahm kein Ende. daß dies nicht in Frage kommt. *Er sagte.

Adverbialien) nicht vom FV. sondern selbständige Satzglieder. sondern auch die ursprüngliche Valenz. Wir setzen uns in Verbindung mit den Kollegen. Wir setzen uns mit den Kollegen in Verbindung. 15. 102 . es werden im FVG Valenzverhältnisse konstituiert. (FV) —* *Das Verfahren kommt. da sie sich auf das Prädikat beziehen (FV und nominales Glied bilden zusammen das Prädikat) und im Satz selbständig permutierbar sind: Mit den Kollegen setzen wir uns in Verbindung. Bei FVG hängen weitere Aktanten (Objekte. Präpositionalgruppen) — die Träger der lexikalischen Bedeutung im FVG sind — und erst über diese vom gesamten FVG ab: Anmerkung: Die Aktanten der FVG sind nicht Attribute zum Verbalsubstantiv. (Vollverb) —> Der Lehrer kommt. die sich quantitativ und qualitativ von den Valenzverhältnissen bei den gleichlautenden Vollverben unterscheiden. sondern von den nominalen Gliedern (Akkusativen. Aber: Der Lehrer kommt zur Bahnhofshalle. Darin drücken sich Besonderheiten der Valenz im FVG aus: Beim Übergang eines Vollverbs zu einem FV verliert das betreffende Lexem nicht nur seine ursprüngliche lexikalische Bedeutung.(b) Das Verfahren kommt zur Anwendung.

4. So können z. daß sie ein Geschehen als dauernd. Eine weitere semantische Leistung der FVG besteht darin.4. folgende FVG nicht durch entsprechende Vollverben oder Adjektive paraphrasiert werden: zur Vernunft bringen. inchoative und kausative FVG. Es stehen z. [incho] und [caus] und lassen sich einteilen in durative. Sie haben allgemeine semantische Merkmale wie [dur]. Auf Grund dieser semantischen Funktion unterscheiden sich die FVG nicht nur von den ihnen bedeutungsmäßig entsprechenden Vollverben (die in der Liste unter 1. Die hauptsächliche semantische Leistung der FVG (im Verhältnis zu den ihnen entsprechenden Vollverben) besteht darin. sondern auch untereinander.3. auf den Gedanken bringen. 1.3. daß sie — falls es keine ihnen entsprechenden Vollverben (oder Adjektive) gibt — bestimmte (zufällige) Lücken im System der deutschen Verben (und Adjektive) schließen und auf diese Weise die Ausdrucksmöglichkeiten bereichern. Über die Zuordnung einzelner FV zu diesen Subklassen vgl. in Gang kommen 3. einen Zustand verändernd und als bewirkend markieren können. in Frage kommen. zu Ansehen gelangen. B.5. Ebenso.3. als beginnend bzw. ins Gerede geraten. zu der Ansicht gelangen.4. in Verzug geraten. auf der rechten Seite als Paraphrasen angegeben sind). in Auftrag gehen.Semantische und kommunikative Leistungen der Funktionsverben 1. Die FVG sind — im Unterschied zu den ihnen entsprechenden Vollverben — manchmal auch in der Lage.2. aber mit Veränderung des morphologischen Typs: Angst haben [dur] Angst bekommen [incho] in Angst versetzen /halten [caus] Kenntnis haben [dur] Kenntnis bekommen [incho] in Kenntnis setzen [caus] 2. B.3.5. allgemeinere Bedeutungen 103 . nebeneinander: [dur] in Bewegung in Gang zur Verfügung Einsicht Mut in Abhängigkeit in Ordnung sein sein stehen / haben haben haben sich befinden sein/bleiben [incho] kommen kommen bekommen bekommen bekommen geraten / kommen kommen [caus] setzen bringen stellen geben machen versetzen/ bringen bringen/ halten 1. Deshalb sind die FV in ihnen — obwohl sie die lexikalische Bedeutung eingebüßt oder reduziert haben — keineswegs völlig bedeutungsleer.

Mit Hilfe einiger (nicht-lexikalisierter) FVG ist es möglich — im Unterschied zu den entsprechenden Vollverben —. Valenz und Rektion zu vereinheitlichen: Wir klagen ihn an. —> Der Assistent hat eine fleißige. Die FVG eröffnen manchmal die Möglichkeit — gegenüber den ihnen entsprechenden Vollverben —. Während das finite Verb an zweiter Stelle im Aussagesatz stehen muß (unabhängig vom kommunikativen Mitteilungswert. Der Geschädigte erhebt Ersatzansprüche. 5. 6.) an das Ende des Satzes und damit in eine Position. —>• Er übt an der Dissertation harte. Mit Hilfe der FVG ist es möglich. 104 1. 1. 4. nützliche und für das gesamte Team unabdingbare Arbeit geleistet. Er kritisiert die Dissertation hart.dadurch auszudrücken. (b) Solche Attribuierungen und/oder Zusammensetzungen sind natürlich nur möglich. heftige. daß sie das zu ihnen gehörige Objekt nicht realisieren (während dieses beim Vollverb obligatorisch ist): Sie erheben Ansprüche.1. aber durchaus berechtigte Kritik.4. —«• Wir erheben Anklage. die ursprünglichen Erwartungen übertreffende Entwicklung.13. Das Meßverfahren entwickelt sich gut —>• Das Meßverfahren nimmt eine gute. Ebenso kann das nominale Glied (bei emphatischer Hervorhebung oder bei entsprechender Textverflechtung) in die Spitzenstellung treten: Eine gute Entwicklung nimmt das behinderte Kind. vgl.). dazu 14. das Passiv zu umschreiben und . Er protokollierte bei den Verhandlungen der Kommission.4.4. —»• Das behinderte Kind nimm! eine gute Entwicklung. Die Leitung hat Höcftstforderungen an die Mitarbeiter gestellt. —»• *Sie beanspruchen. treten die nominalen Teile des FVG infolge der Rahmenbildung (vgl. die den vom Mitteilungsgehalt her wichtigsten Gliedern (mit der neuen Information) zukommt: Das behinderte Kind entwickelt sich gut. die Mitteilungsperspektive zu ändern oder zu schattieren.3. Mit Hilfe der FVG ist es möglich. —>• Er führte bei den Verhandlungen der Kommission Protokoll. werfen ihm etwas vor und beschweren uns über ihn. Vorwürfe und Beschwerde gegen ihn. wenn das FVG nicht völlig lexikalisiert ist. die in ihnen enthaltenen Substantive durch Attribute näher zu charakterisieren (a) und diese Substantive mit Bestimmungswörtern zu Komposita zusammenzusetzen (b): (a) Der Assistent hat fleißig gearbeitet.

eingeschlafen sein 105 . dazu 1. geschlagen haben gekommen sein. Infinite Verbformen Formensystem Im Deutschen unterscheidet man nach den morphologischen Merkmalen drei infinite Verbformen: Infinitiv Partizip I Partizip II Infinitiv 1. schlag-en. Die Herstellungstechnik ist in letzter Zeit stark vervollkommnet worden. 8.5.2. flimmern bei den Verben sein und tun 1. Die Grundform des Infinitivs ist der Infinitiv I (Präsens) Aktiv.7. werden sie bevorzugt in solchen Textsorten (z.5. Da die FVG formelhaft sind und ModeZfcharakter haben. Diese Form wird durch Anhängen von -en an den Verbstamm gebildet: arbeit-en. komm-en Anmerkung: In einigen Fällen lautet die Infinitivendung -n: bei Verben mit Suffix -el. 1. 2. Fach.1. 1.1.1. Ein solcher Dispositionsausdruck arbeitet stärker mit vorgeformten Fertigteilen. —»• Die Herstellungstechnik hat in letzter Zeit eine starke Vervollkommnung erfahren.und -erwechseln. die die Denkarbeit erleichtern können.und Wissenschaftssprache) verwendet.manchmal auch schwierige Passivkonstruktionen — unter dem Aspekt einer leichteren Rezeption — zu vermeiden: Das Buch ist allgemein anerkannt worden. lächeln.5. B. —>• Das Buch hat allgemeine Anerkennung gefunden. Diese Form wird mit dem Partizip II des Verbs + Infinitiv I von haben oder sein (vgl. Neben dem Infinitiv I Aktiv gibt es noch den Infinitiv II (Perfekt) Aktiv. humpeln.) gebildet: gearbeitet haben. in denen eine Art Dispositionsausdruck vorherrscht. kichern. zittern.

kommen./Prät. Das zugrunde liegende Subjekt wird durch das Subjekt oder das Objekt des finiten Verbs ausgedrückt (vgl.): Ich versprach ihm zu kommen. (Perf. Es ist dabei zwischen Vorgangs.5. Die verbalen Formenmerkmale für Person. 4.—3.Inf.benutzt: geöffnet werden geöffnet worden sein Das Zustandspassiv wird mit dem Partizip II des Verbs + Infinitiv I bzw./Plusq. 106 . (Präs. II von werden gebildet. dazu im einzelnen unter 1. II: Sie behauptet. <— Ich versprach ihm. Das Vorgangspassiv wird mit dem Partizip II des Verbs + Infinitiv I bzw. Beim Infinitiv II wird auf Grund besonderer sprachgeschichtlicher Entwicklungen das Partizip II von werden ohne Präfix ge.1. + Infinitiv I: Sie will ihn gestern getroffen haben.1.2. «— Ich bat ihn. + Infinitiv II ist leicht zu verwechseln mit der Verbindung Verb im Perf. + Inf. I: Sie hat beabsichtigt.Anmerkung: Die Verbindung Verb (insbesondere Modalverb) im Präs. ihn gestern zu treffen. werden vom finiten Verb getragen: Du sollst / sollest / solltest usw. genannten Infinitivformen wie folgt darstellen: 4.) 3. II von sein gebildet geöffnet sein geöffnet gewesen sein Schematisiert lassen sich die unter 1. Ich bat ihn zu kommen. Der Infinitiv in Verbindung mit einem finiten Verb ist in der Form unveränderlich. daß er kommt. Der Infinitiv hat kein syntaktisches Subjekt bei sich.und Zustandspassiv zu unterscheiden. daß ich komme.2.) Sie hat ihn gestern treffen wollen. Modus usw. Zum Infinitiv I Aktiv und zum Infinitiv II Aktiv gibt es bei passivfähigen Verben entsprechende Passivformen. daß sie ihn gestern getroffen hat.

sehen. bleiben. (Akkusativobjekt + notwendige Lokalbestimniung) Der Infinitiv kann auch durch freie Glieder erweitert sein: Ich bat ihn. kommen.1. Er hat gelernt. sollen. finden.2. Er geht zweimal wöchentlich schwimmen.5. a. 1. Der Lehrer läßt die Kinder aufstehen. Bei den Verbindungen finiter Verben mit Infinitiv ist zwischen notwendigen und freien Verbindungen zu unterscheiden. spüren Sie hörte die Kinder lachen. Die Mutter schickt die Kinder schlafen. Die Eltern legen sich schlafen. anstatt. die freien Verbindungen durch um. lassen Sie wird uns morgen besuchen. sondern mit einem Infinitiv ohne zu. Er blieb plötzlich stehen.Mit Ausnahme des Subjekts behält der Infinitiv alle notwendigen valenzgebundenen Glieder bei sich: Ich bat ihn. Zu diesen Verben gehören: die Modalverben dürfen. in spezieller Verwendung die Verben haben. mögen. mich morgen im Institut zu besuchen. a. ohne + Partikel zu. Er hat gut reden. müssen. 5. Bei den notwendigen Verbindungen finiter Verben mit Infinitiv sind einige formale Besonderheiten zu beachten: (1) Eine kleine Gruppe Verben verbindet sich als finite Verben nicht mit einem Infinitiv mit zu. die Verben werden. die Bewegungsverben gehen. sich zu beherrschen. Bei den Verben lernen. fahren u. können. Die notwendigen Verbindungen werden gewöhnlich durch die Partikel zu bezeichnet. fühlen. wollen Er kann ausgezeichnet schwimmen. das Buch in den Schrank zu stellen. lehren und helfen gibt es den Infinitiv mit und ohne zu: Er hat Geige spielen gelernt. die Empfindungsverben hören. Sie fand das Buch auf dem Boden liegen. legen. (freie Temporalund Lokalbestimmung) Zum Infinitiv in Verbindung mit einem Substantiv und zum isolierten Gebrauch des Infinitivs vgl. Er hat sein Auto vor dem Hause stehen. 107 . schicken u.

Sie hat ihm geholfen. umzustellen (aber s. blankzubohnern.Er lehrt sie Klavier spielen. zu schreiben. die den Satz einleiten. zer-) und auch die meisten Verben mit mißzu bestellen. Das ist die Mehrzahl der abgeleiteten und zusammengesetzten Verben mit Ausnahme der unter (a) genannten Gruppen: anzuhören. zu kennzeichnen. (2) Im Gegensatz zu den Konjunktionen.) 108 . hinterzubringen.3. da. ge-. zu schlußfolgern. hinter-.1. zu studieren. zu offenbaren Unmittelbar vor dem Infinitiv steht die Partikel zu außerdem bei — den Verben mit suffixbetontem -leren und einigen anderen Verben. zu transformieren zu prophezeien. zu rechtfertigen.: Ich hoffe. teilzunehmen (aber s. zu schmarotzen — einer Gruppe zusammengesetzter Verben mit betontem erstem Verbteil (vgl. Sie hat ihn gelehrt. (a) Die Stellung unmittelbar vor dem Infinitiv hat die Partikel zu bei den stammbetonten Verben. Ich hoffe. zu erziehen. Ich hoffe./? ich dich am Freitag zu der Veranstaltung sehe. zu gehen. Man vgl. ver-. zuzuhören darzustellen. wiederzusehen durchzulaufen. beizubringen. o. um-. zu gestehen.11. zu wetteifern (b) Die Stellung zwischen dem ersten Verbteil und dem Stamm des Infinitivs hat die Partikel zu bei den Verben. sich rücksichtsvoll zu benehmen. 1.) zu durchlaufen (= absolvieren).2. die den Ton nicht auf der ersten Silbe tragen zu akzeptieren. unter-. zu umstellen (= einkreisen) — einige zusammengesetzte Verben zu frohlocken. das zu begreifen. zu mißlingen — die Verben mit durch-. dazu 1. Ich helfe ihm das Gepäck tragen. zu hinterbringen (= denunzieren). o. ent-. die auf dem ersten Verbteil betont sind.) kennenzulernen. hinauszugehen. Das sind — die einfachen Verben zu arbeiten. dich am Freitag zu der Veranstaltung zu sehen. er-. einzukaufen.und vollals erstem Verbteil bei besonderer Verbbedeutung (vgl. steht die Partikel zu entweder unmittelbar vor dem Infinitiv oder zwischen dem ersten Verbteil und dem Stamm des Infinitivs. zu schauspielern. zu zweifeln — die Verben mit den Präfixen mit e-Vokal (be-.) zu frühstücken. wider. über-.4.11. dich am Freitag zu der Veranstaltung wiederzusehen.

Zwischen finites Verb und die Infinitive können noch andere Glieder (Objekte oder Adverbialbestimmungen) treten: Er hat gesagt. h..2. 109 . daß er hat unbedingt nach Hause gehen müssen.3.6. 1.): Er hat zu kommen versprochen.1. Man spricht hier von grammatischer Ausrahmung des Infinitivs (vgl.1. ob du beabsichtigst. Ohne Infinitiv bilden diese Verben ihre Formen von Perfekt. der Infinitiv kann nicht ausgerahmt werden.) Er hat das nicht zu machen brauchen. einzugestehen. Er muß mich gesehen haben. erscheint das finite Verb nicht am Satzende. tritt die Partikel zu zwischen die beiden Verbteile: abzubestellen. (Ausrahmung) Schreib mir. (5) Bei den meisten Verben mit Infinitiv kann in den zusammengesetzten Tempusformen und im eingeleiteten Nebensatz der Infinitiv voran.Anmerkung: Wenn zwischen dem betonten ersten Verbteil und dem Infinitivstamm noch ein unbetonter Verbteil steht. wenn er darauf zu sprechen kommt. uns zu besuchen. daß ich nicht so gut hätte antworten können. dazu auch 14. Du sagst nichts. (4) Wenn die Verben mit „Ersatzinfinitiv" im eingeleiteten Nebensatz in einer zusammengesetzten Tempusform stehen. bei den meisten Hilfsverben mit Infinitiv mit zu (vgl. sondern vor den beiden Infinitiven: Ich glaube. Schreib mir. weil er das Buch hat liegen lassen. Er hat mir versprochen zu kommen. ob du uns zu besuchen beabsichtigst. Plusquamperfekt und Infinitiv II das Partizip II durch den Infinitiv („Ersatzinfinitiv"): Ich hätte nicht antworten können. auch: gesehen). Das ist der Fall bei den Verben mit Infinitiv ohne zu: Ich habe nicht mitfahren dürfen. Plusquamperfekt und Infinitiv regelmäßig mit dem Partizip II: Ich hätte das Gedicht nicht gekonnt. wenn du schwimmen gehst. Die Nachstellung ist häufiger. (Ausrahmung) Bei einigen Verben wird der Infinitiv in den zusammengesetzten Tempusformen und im eingeleiteten Nebensatz immer vorangestellt. Er ärgert sich. Sag mir.oder nachgestellt werden. hinzuübersetzen (3) In der Verbindung mit Infinitiv ersetzen die Modalverben (einschließlich brauchen) und gewöhnlich auch die Empfindungsverben (und lassen) bei der Bildung von Perfekt. Ich habe ihn nicht kommen sehen (ugs. d.

Modus usw. an seine Ehrlichkeit appellierend. Das Partizip I hat kein syntaktisches Subjekt bei sich. Mit Ausnahme des Subjekts behält das Partizip alle notwendigen Glieder bei sich: Sie ermahnte ihn. Korrelat kann — abhängig vom Verb — das Pronomen es. zögernd. a. Kasus. kommen-d In Verbindung mit einem finiten Verb ist das Partizip I in der Form unveränderlich. (es) befürworten. Das Partizip kann auch durch freie Glieder erweitert sein: Spät heimkehrend.) werden durch das finite Verb getragen: Sie spricht / spräche / sprach usw. fand sie die Wohnung verschlossen. Die verbalen Kategorien (Tempus. darauf bestehen. B.4. Numerus.6. ein Pronominaladverb (da(r) + Präposition) oder (selten) dessen sein: Ich maße es mir nicht an. Sie beschuldigt ihn dessen. über das Buch zu urteilen. Partizip I Das Partizip I wird durch Anhängen von -d an den Infinitiv gebildet: arbeiten-d. Kein Korrelat steht bei den Verben mit Infinitiv ohne zu. daran gehen) oder fakultativ [(es) jemandem auftragen. Mir war es sehr peinlich. (daran) zweifeln u. 1. Er achtet darauf. an jemanden appellieren. jemandem vorwerfen.5. In Verbindung mit einem Substantiv übernimmt das Partizip I die adjektivischen Merkmale für Genus. gelogen zu haben. 18. ihn um das Buch zu bitten. keinen Fehler zu machen. Abhängig von der Semantik der finiten Verben stehen die Korrelate obligatorisch (z.]. jemandem (davon) abraten. B. sich weigern). jemanden ermähnen.1. (es) bedauern. jemanden (daran) gewöhnen. es aufgeben. Deklinations110 art und Komparation: .2.(6) Öfters steht beim finiten Verb mit Infinitiv ein Korrelat.1. schlagen-d. jemanden (dessen) beschuldigen. bei den meisten Hilfsverben mit Infinitiv mit zu und bei einigen anderen Verben (z. Bei unpersönlichen Verben und Kopulaverben mit Adjektiv kommt gewöhnlich nur das Pronomen es als Korrelat vor: Uns freute es. Sein logisches Subjekt wird in der Regel durch das Subjekt des finiten Verbs ausgedrückt (zu Besonderheiten vgl. den Freund wiederzusehen.): Heimkehrend fand sie die Wohnung verschlossen. v.

gelten folgende Regeln: (1) Das Partizip II ist mit ge. die den Ton auf der ersten Silbe tragen:1 bauen — gebaut gehen — gegangen handeln — gehandelt von allen abgeleiteten bzw. Das Partizip II wird bei den regelmäßigen Verben durch Anhängen von -t an den Verbalstamm (nach stammauslautendem -t. die entscheidenden Augenblicke. untrennbarem ersten Verbteil (ge.zu bilden von allen einfachen Verben. 1.1. ge-arbeit-et ge-troff-en. ge-leg-en 2.steht vor dem ersten Verbteil): frühstücken — gefrühstückt kennzeichnen — gekennzeichnet rechtfertigen — gerechtfertigt wetteifern — gewetteifert (2) Das Partizip II ist ohne ge.erscheint nur werden als Hilfsverb: Das Buch ist ins Russische übersetzt worden. 111 . zusammengesetzten Verben.oder -d-: -et). die entscheidendsten Augenblicke Oft ist das attributive Partizip I erweitert durch notwendige und freie Glieder: die am Abend in der Stadt ankommenden Züge Partizip II 1. Bei vielen Verben erscheint außerdem das Präfix ge-. Für die Präfigierung mit ge.zu bilden von allen abgeleiteten bzw. deren erster Teil betont und trennbar ist (ge. zusammengesetzten Verben.3. deren erster Teil unbetont und untrennbar ist: bestellen — bestellt entgehen — entgangen 1 Ohne Präfix ge. ge-lob-t. bei den unregelmäßigen Verben durch Anhängen von -en an den Verbalstamm und Veränderung des Stammvokals gebildet.steht nach dem ersten Verbteil): anhören — angehört herausgehen — herausgegangen haushalten — hausgehalten kennenlernen — kennengelernt Spazierengehen — spazierengegangen teilnehmen — teilgenommen von einer Gruppe zusammengesetzter Verben mit betontem.der entscheidende Augenblick.5.

Wenn der erste Verbteil unbetont und untrennbar ist. Die Verben.4. widerals ersten Verbteil haben.gebildet. unter-.gebildet (ge. Das Partizip II verhält sich syntaktisch wie das Partizip I. hinter-. 18. Zu den Bedingungen dafür. In Verbindung mit einem f initen Verb bleibt es unverändert. die den Ton nicht auf der ersten Silbe tragen: akzeptieren — akzeptiert studieren — studiert posaunen — posaunt prophezeien — prophezeit schmarotzen — schmarotzt Anmerkung: Das Partizip II wird auch ohne ge. Wenn der erste Verbteil betont und trennbar ist. über-. die durch-.11. wenn die Verben zusätzlich noch einen trennbaren Verbteil haben. 1. Der Schiffer hat die Leute übergesetzt. Der Schüler hat den Text richtig übersetzt.steht dabei nach dem ersten Verbteil). vgl.zu bilden. wird das Partizip II ohne ge. wird das Partizip II mit ge.1.gebildet. in Verbindung mit einem Substantiv übernimmt es die adjektivischen Merkmale. der den Ton auf sich zieht: abbestellen — abbestellt anerziehen — anerzogen einstudieren — einstudiert ausposaunen — ausposaunt (3) Das Partizip II ist mit oder ohne ge. Oft ist das Partizip durch notwendige und freie Glieder erweitert. bilden das Partizip II mit oder ohne ge-.6.).erzählen — erzählt versammeln — versammelt zerreißen — zerrissen frohlocken — frohlockt offenbaren — offenbart vollbringen — vollbracht widerlegen — widerlegt Schwankend sind einige Verben mit mißmißachten — mißachtet / mißgeachtet von einer Gruppe Verben (Fremdwörter auf -leren und einige andere). um-. 112 . Sein logisches Subjekt wird in der Regel durch das Subjekt des f initen Verbs ausgedrückt (zu Besonderheiten vgl. 3. wann der erste Verbteil betont und trennbar ist un4 wann nicht.

Verb (Hilfsverb) Er scheint gekommen zu sein. Substantiv 1. ihn bald wiederzusehen. 16.Syntaktische Beschreibung Die infiniten Verbformen bilden im Deutschen keine besondere Wortklasse.2. Er hat mir geholfen. Der Student ist belesen. «— Wir hofften. ihn bald wiederzusehen. unter Anmerkung 2. die nicht auf Verben zurückführbar sind). Der Reisende las ein Buch.3.4. überstieg seine Möglichkeiten.1.5. Adjektiv Die Hilfe ist dringend. Ausgerechnet ihn traf ich. Die Zuordnung der infiniten Verbformen zum Substantiv und zu den Partikeln und Präpositionen läßt sich durch die Substitutionsprobe ausreichend motivieren. Heizung Inbegriffen. Adverb Er grüßte zuvorkommend. Für die infiniten Verbformen als Verb. (dort auch zu einigen Abstrakta. zu (2) vgl. sondern gehören verschiedenen anderen Wortklassen an. Er hat die Fähigkeit zu abstrahieren. Präposition Er wird entsprechend seinen Leistungen bezahlt. (2) Aufstehen! i— Sie sollen aufstehen! 1. Partikel Er wollte es brennend gern wissen. <— Er ist fähig zu abstrahieren.2. Seine Papiere gingen verloren. Eine Ausnahme bilden lediglich die attributiven Verbindungen von Infinitiven mit Substantiven (1) und der isolierte Gebrauch des Infinitivs in Imperativsätzen (2). Glied) Wir gehen spazieren. Adjektiv und Adverb sind Transformationen notwendig. In beiden Fällen handelt es sich jedoch in der zugrunde liegenden Struktur um eine verbale Verbindung: (1) Es war unsere Hoffnung. Verb (trennbares 1. Die Substitutionsprobe ergibt folgendes Bild: Das Laufen fällt ihm schwer. die das Substitutionsschema variieren. Er spricht verschnupft.(5). 113 .1. wobei das finite Verb entweder Hilfsverb oder Vollverb ist.3. Infinitiv Der Infinitiv kommt in der Regel nur in Verbindung mit einem finiten Verb vor. Der Verletzte wird behandelt. Zu (1) vgl. Verb (Vollverb) Er wird kommen.5. Er ist geschlagen worden. Die Miete. 15.

Notwendige Infinitiwerbindungen Finites Hilfsverb mit Infinitiv Der Infinitiv wird an ein Hilfsverb mit oder ohne Partikel zu angeschlossen: Ich habe heute viel zu tun. Verben ohne Objekt Bei Verben. die nur Subjekt und Infinitiv bei sich haben. 1.Bei den verbalen Infinitiwerbindungen ist zwischen notwendigen und freien Verbindungen zu unterscheiden.2. die als finites Hilfsverb fungieren können.5.1. Begrenzt ist dagegen die Zahl der Verben. Er will morgen kommen. i— Ich hoffe. bei einem finiten Vollverb in notwendiger Verbindung Objekt oder Subjekt. in den freien Verbindungen ist es stets Vollverb. Der Infinitiv bei einem finiten Kopulaverb mit Adjektiv ist Objekt zum Prädikativ. ist das Subjekt des Infinitivs gewöhnlich identisch mit dem Subjekt des finiten Verbs.) den Koffer (zu) tragen. 114 Ich hoffe. Eng begrenzt ist dagegen die Zahl der Verben. In den notwendigen Verbindungen ist das finite Verb entweder Hilfsverb oder Vollverb. Wir hören die Kinder im Nebenzimmer singen. 1. dazu 1.2. Jedes Verb kann in der Infinitivform zu einem Hilfsverb treten.5. Vgl.5. .2.1. Finites Vollverb mit Infinitiv als Objekt Wie an ein Hilfsverb wird auch hier der Infinitiv mit oder ohne Partikel zu angeschlossen: Ich bat ihn zu kommen.1.2. daß ich Sie bald wiedersehe.1. die als finite Vollverben fungieren können. Abhängig von der Valenz (und Semantik) des finiten Verbs ist das — im aktualen Satz nicht ausgedrückte — Subjekt des infiniten Verbs identisch mit dem Subjekt des finiten Verbs oder nicht.oder ein Präpositionalobjekt.1. Jedes Verb kann in der Infinitivform zu einem finiten Vollverb treten.1.6.1. Es handelt sich dabei nicht um eine einheitliche Gruppe. 1. in freier Verbindung Adverbialbestimmung. Sie bald wiederzusehen. Er half ihr(. Der Infinitiv bei einem finiten Hilfsverb ist satzgliedmäßig grammatischer Prädikatsteil. 1. Der Infinitiv vertritt ein Akkusativ.

aufgeben. Verben mit Akkusativobjekt Bei Verben mit Subjekt. den Schüler zu bestrafen. verlernen. daß sie in die Heimat zurückkehrt. zaudern. sondern das unbestimmt-persönliche man: Er befürwortet. den Schüler zu sehen. daß erden Schüler sieht. sich entsinnen. sich abmühen. leiden. befürchten. sich sehnen. bezweifeln. bedauern. sich einigen. verabsäumen. hoffen. die von der Bedeutung her mehr als ein Subjekt verlangen. sich beeilen. sich sträuben. eintreten. vermuten. bereuen. vermögen. träumen. streben. verdienen. meinen. verzichten. sich bemühen. fordern. aufhören. daß man den Schüler bestraft. versuchen. sich genieren. daß man die Dissertation annimmt. erwarten. beabsichtigen. wagen. fortfahren. plädieren. neigen. übernehmen. sich getrauen. sich vornehmen. Hierher gehören: ablehnen. sich scheuen. sich begnügen. versäumen. 115 . beginnen. Er verlangte. vorhaben.Sie sehnt sich danach. erwägen. wetteifern 2. lieben. fiebern. befürworten. planen. sich hüten. das syntaktisch entweder als pluralisches Subjekt oder als singularisches Subjekt und präpositionales Objekt (Präposition mit) erscheinen kann: Wir haben / Ich habe mit ihm abgemacht. beschließen. sich anmaßen. verabreden. sich verschwören. sich einbilden. beitragen. verlangen (3) Eine besondere Gruppe bilden die Verben. verfügen (2) Bei einigen anderen Verben dieser Gruppe ist das Subjekt des infiniten Verbs abhängig von dessen Semantik entweder das Subjekt des finiten Verbs oder das unbestimmt-persönliche man: Er verlangte. wünschen. denken. die Dissertation anzunehmen. sich weigern. <— Er verlangte. schwören. (sich) fürchten. Infinitiv und Akkusativobjekt ist das Subjekt des infiniten Verbs immer mit dem Akkusativobjekt identisch. daß wir gemeinsam verreisen. vorziehen. sich anstrengen. <— Sie sehnt sich danach. vereinbaren. kämpfen. unterlassen. sich entschließen. in die Heimat zurückzukehren. glauben. verwinden. sich trauen. übereinkommen. anfangen. sich wundern. Hierher gehören: anordnen. behaupten. zögern Anmerkungen: (1) Bei einigen Verben dieser Gruppe ist das Subjekt des infiniten Verbs nicht das Subjekt des finiten Verbs. «— Er befürwortet. <— Er verlangte. ausmachen. vermeiden. prahlen. Hierher gehören: beantragen. gemeinsam zu verreisen. «— Wir haben / Ich habe mit ihm abgemacht. dienen. sich freuen. sich schämen. Hierher gehören: abmachen. polemisieren. vertragen. vergessen. leugnen. riskieren. ertragen.

verbieten. befehlen. Ebenso: anregen. i— Ich beauftragte ihn damit. untersagen. berechtigen. gewöhnen. freistellen. gestatten. aufrufen. Hierher gehören: abgewöhnen. ausersehen. telegraphieren. beschwören. Der Infinitiv vertritt zumeist ein Akkusativobjekt (bei wenigen Verben ein Präpositionalobjekt): Ich trug ihm auf. gelogen zu haben. kann bei manchen dieser Verben das Akkusativobjekt im aktualen Satz fehlen. bewegen. zureden. <— Die Verwaltung hat angewiesen. beauftragen. auffordern. Hierher gehören: an jemanden appellieren. beneiden. vorwerfen. ersuchen. die Renten vorfristig auszuzahlen. anflehen. versagen. <— Sie beschuldigt ihn dessen. aufhetzen. überlassen. daß er gelogen hat. Verben mit Dativobjekt Bei vielen Verben mit Subjekt. anspornen. auf jemanden einwirken 3. warnen (2) Bei einigen Verben mit Subjekt. anregen. anstiften.Der Infinitiv vertritt zumeist ein Präpositionalobjekt (bei einigen Verben auch ein Genitivobjekt): Ich beauftragte ihn damit. warnen. einladen. In diesem Fall ist das Subjekt des infiniten Verbs das unbestimmt-persönliche man. antreiben. anheimstellen. ermutigen. anweisen. daß er die Briefe abholt. Sie beschuldigt ihn dessen. überreden. Infinitiv und Präpositionalobjekt ist ebenfalls das Subjekt des Infinitivs mit dem Objekt identisch. daß er die Briefe abholt. daß man die Renten vorfristig auszahlt. zwingen Anmerkungen: (1) Kontextuell bedingt. erlauben. empfehlen. drängen. anklagen. bitten. die Briefe abzuholen. veranlassen. zumuten. in jemanden dringen. berechtigen. bestärken. überführen. verleiten. Die Verwaltung hat angewiesen. zugestehen. verpflichten. Er dringt in mich mitzukommen. ermächtigen. bitten. anhalten. gönnen. i— Ich trug ihm auf. angewöhnen. auftragen. raten. zurufen 116 Anmerkungen: (1) Bei verschiedenen Verben dieser Gruppe ist das Subjekt des Infinitivs . mahnen. Infinitiv und Dativobjekt ist das Subjekt des Infinitivs mit dem Dativobjekt identisch. bescheinigen. anleiten. einschärfen. Hierher gehören: abhalten. veranlassen. auffordern. beschuldigen. aufrufen. ermahnen. abraten. ersuchen. zuflüstern. daß ich mitkomme. ermöglichen. hindern. zuraten. erlassen. <— Er dringt in mich. die Briefe abzuholen. nötigen. nahelegen.

sondern die des Subjekts.nicht mit dem Dativobjekt. «— Ich schlug ihm vor. sich entsinnen. vortäuschen. drohen. haben (beide mit oblig. Der Infinitiv steht zumeist für ein Akkusativobjekt. daß man nicht raucht. Ich versprach ihm. •>— Ich versprach ihm. Hierher gehören: angeben. Solche Verbindungen können nur wenige unpersönliche oder unpersönlich gebrauchte Verben einge- 1. Besonderheiten Alle in den Listen der Gruppen 1—3 aufgeführten Verben schließen den Infinitiv mit zu an. sondern mit dem Subjekt des finiten Verbs identisch. Mit Infinitiv II werden vorzugsweise verbunden: Gruppe 1: bedauern. zusagen (2) Bei einigen anderen Verben ist das Subjekt des Infinitivs — abhängig von dessen Semantik — entweder mit dem Subjekt des finiten Verbs oder mit dem Dativobjekt identisch. 117 . 4. zugeben. überführen Gruppe 3: gestehen. sehen. Bei den Verben mit Subjektdifferenz ist das Subjekt des Infinitivs in diesem Fall das unbestimmt-persönliche man. vorschlagen. Ohne zu schließen folgende Verben den Infinitiv an: Gruppe 1: lernen (auch mit zu) Gruppe 2: fühlen. machen heißen (= befehlen). vorwerfen. zusichern (3) Kontextuell bedingt. Ich schlug ihm vor. lehren (auch mit zu) finden. bereuen. die Briefe abzuholen. Hierher gehören: anbieten. •<— Die Ärzte empfehlen. daß ich die Briefe abhole. einreden. daß er mich besucht. daß ich ihn begleite. nicht zu rauchen. Die Ärzte empfehlen. geloben.2. ihn zu begleiten. kann bei manchen Verben mit Dativobjekt dieses Objekt im aktualen Satz fehlen. versprechen. zugestehen Finites Vollverb mit Infinitiv als Subjekt In manchen Fällen hat bei der Verbindung eines finiten Vollverbs mit einem Infinitiv der Infinitiv nicht die Satzgliedfunktion des Objekts. <— Ich schlug ihm vor. versichern. beschuldigen. Ich schlug ihm vor.1. hören. gestehen. Lokalangabe) Gruppe 3: — Die meisten Verben in den Listen der Gruppen 1—3 verbinden sich gewöhnlich nur mit Infinitiv I.5. mich zu besuchen. leugnen Gruppe 2: anklagen. spüren lassen.3.1.

gehört sich nicht. —>• Einladungen gefallen ihm. eingeladen zu werden. —>• Eine Verspätung ist mir unangenehm.2. 118 . anstatt. zu *— ohne daß (Modalsatz des fehlenden Begleitumstandes oder negativer Konsekutivsatz) Zu diesen sog. —>• Daß ich mich verspäte. —»• Daß man schreit. Statt des Infinitivs sind als Konkurrenzformen auch Nebensätze oder Nominalisierungen des Infinitivs möglich: Zu schreien gehört sich nicht.5. Es gefällt ihm. zu*— (a) damit (Finalsatz) (b) als daß (irrealer Konsekutivsatz) (2) anstatt . Anmerkung: Der finale Infinitiv kommt auch ohne Konjunktion um vor: Diese Worte genügten. —»• Meine genaue Kenntnis der Stadt war für mich ein Vorteil.1. 18. . gibt es für die Verbindungen eines finiten Vollverbs mit einem Infinitiv mit den Konjunktionen um..4.2.5.. freie adverbiale Angaben. war für mich ein Vorteil. —*• Es gefällt ihm.5. Infinitivkonstruktionen vgl.1. ist mir unangenehm. 1. Solche Infinitive sind valenzunabhängige. (um) ihn zum Schweigen zu bringen. ohne + Partikel zu keine syntaktischen Beschränkungen.2.4. —»• Schreien gehört sich nicht. wenn er eingeladen wird.. Statt des Infinitivs sind als Konkurrenzformen auch Nebensätze oder Nominalisierungen des Infinitivs möglich: Mich zu verspäten ist mir unangenehm. zu«— anstatt daß(Substitutivsatz) (3) ohne . Als Kopulaverb erscheint vor allem sein. —<• Daß ich die Stadt genau kannte..1. Der Infinitiv wird immer mit der Partikel zu angeschlossen. die bestimmten adverbialen Nebensätzen entsprechen: (1) um .1... Finites Kopulaverb + Adjektiv/Substantiv mit Infinitiv Die Satzgliedfunktion eines Subjekts hat der Infinitiv auch. Freie Infinitiwerbindungen Während die Zahl der Verben begrenzt ist. die sich notwendig mit einem Infinitiv mit/ohnePartikel zu verbinden.hen. Der Infinitiv wird in der Regel mit der Partikel zu angeschlossen. wenn das finite Verb ein unpersönlich gebrauchtes Kopulaverb mit einem Adjektiv oder Substantiv als Prädikativ ist. Die Stadt genau zu kennen war für mich ein Vorteil.

Bei den Bewegungsverben gibt es auch einen finalen Infinitiv ohne zu: Er ist sich das neue Stück ansehen gegangen. In notwendiger Verbindung mit einem Partizip I stehen auch einige Vollverben.2. Die Bedeutung des Partizips in der Verbindung ist aktivisch. Sie hat die Tochter Brot holen geschickt. Vgl.2.. Nur in sehr beschränktem Maße gibt es daneben auch notwendige Verbindungen mit finiten Hilf s.2.5. i— Ich finde. Variante 4. daß das Argument überzeugend ist. Als Partizip können nur Verben auftreten. Er erklärt die Prüfung für entscheidend. bezeichnen als. finden.1. 2. Im Gegensatz zum Infinitiv unterscheiden sich die notwendige und die freie Verbindungsart beim Partizip I nicht durch besondere Bezeichnungsmittel. Es besteht Zeitgleichheit mit dem finiten Verb. 15. 1. Partizip I 1. daß die Prüfung entscheidet. i— Er erklärt. Mit Ausnahme der oben genannten Verbindungen sind Verbindungen eines finiten Verbs mit einem Partizip I gewöhnlich freie Verbindungen zweier Vollverben.1. halten für. für die es keine syntaktischen Beschränkungen gibt. *— Er erklärt.1. die eine sein-Verbindung zulassen: Ich finde das Argument überzeugend. und er überzeugte.2. Freie Partizip I-Verbindungen 1. Notwendige Partizip I-Verbindungen 1. wie z.2. Im folgenden werden nur die Verbindungen des Partizips I mit Verben dargestellt. Mit einem Verb in der Form des Partizips I verbindet sich das Hilfsverb sein: Das Eisen glüht. Das Partizip I kommt außer in adjektivischem Gebrauch beim Substantiv vor allem in freien Verbindungen mit finiten Vollverben vor. erklären für. dazu genauer 1. <— Ich finde. —»• Das Eisen ist glühend.2. Das Subjekt des Partizips entspricht gewöhnlich dem Subjekt des finiten Verbs: Der Wissenschaftler argumentierte überzeugend. nennen.5. <— Der Wissenschaftler argumentierte. B. daß das Argument überzeugt. Das Subjekt des Partizips ist identisch mit dem Objekt des finiten Verbs. zur Verbindung mit Substantiv vgl.3.2.3.und Vollverben.5.2. daß die Prüfung entscheidend ist. 119 .6.2.

Nicht um ein Partizip in diesem Sinne handelt es sich.1. ein frohes Lied singend. 15.1.5. Nur eine kleine Gruppe Verben kann sich als Vollverben mit einem Partizip II verbinden.3. Zu den Partizipialkonstruktionen vgl. <— Ich fand. Hier sprechen wir von einem Adjektivadverb: Das Institut sucht dringend eine Schreibkraft. auf den Sportplatz. Als finite Hilfsverben mit Partizip II eines Vollverbs kommen haben. sein und werden vor. die Verbindungen mit sein sind polyfunktional (Perfektbildung. daß der Film gelungen war.1. dazu 1.4.6. Zu den dabei auftretenden Homonymien vgl.3. Im folgenden werden nur die Verbindungen des Partizips II mit Verben dargestellt. zur Verbindung mit Substantiv vgl. Wie beim Partizip I unterscheiden sich beide Verbindungsarten nicht durch besondere Bezeichnungsmittel.3. .2.3. 1. <— Er kommt. Das Subjekt des Partizips ist zumeist identisch mit dem Akkusativobjekt: Ich fand den Film gelungen. 1.1.2. Das Buch wurde (mir) geschenkt. 2. Ich bekam das Buch geschenkt.3. indem er rennt. Bildung des Zustandspassivs und des Zustandsreflexivs). genauer 18. wenn das Partizip nicht auf ein Verb zurückführbar ist. Partizip II Das Partizip II kommt außer in adjektivischem Gebrauch beim Substantiv in notwendigen Verbindungen mit f initen Hilf s.6.1. «— Die Kinder zogen. Das neue Kofferradio findet reißend Absatz. 15. Vgl. Ein gemeinsames Subjekt haben nur die adverbialen Verbindungen mit f initem kommen: 120 Er kommt gerannt. <—. Die Verbindungen von haben und werden sind monofunktional (Perfektbildung bzw.5. Bildung des Vorgangspassivs). indem sie ein frohes Lied sangen. auf den Sportplatz.und Vollverben und in freien Verbindungen mit finiten Vollverben vor.2.2. Notwendige Partizip II-Verbindungen 1.2.Übereinstimmung der Subjekte gibt es auch bei einem durch notwendige (valenzabhängige) und/oder freie Satzglieder erweiterten Partizip I (Partizipialkonstruktion): Die Kinder zogen.Ich bekam das Buch.

1. Damit ist vor allem die große Zahl der Intransitiva — soweit sie nicht Orts. Gemeinsam ist allen freien Partizip II-Verbindungen auch die Zeitrelation zum finiten Verb: Während das Partizip I Zeitgleichheit mit dem finiten Verb ausdrückt. (Vorzeitigkeit. perfektives transitives Verb) Von zwei Loks gezogen. oben unter 1.1. die auch Zeitgleichheit ausdrücken können (und damit die passive Entsprechung zum Partizip I darstellen). 13.3. helfen (mit Dativobjekt). fuhr in den Bahnhof ein. (Vorzeitigkeit. B. Während es für die freien Partizip I-Verbindungen keine (syntaktischen) Beschränkungen gibt. steht das Partizip II gewöhnlich im Verhältnis der Vorzeitigkeit zum finiten Verb.5. 121 . Wenn ein Partizip II nicht auf ein Verb zurückführbar ist.5. fuhr er los. intransitives Verb) Obwohl von allen gewarnt. (Gleichzeitigkeit.).1. wie z.3. Die Genusbedeutung der Partizipien II in den freien Verbindungen entspricht der Genusbedeutung der Verbindung mit dem Hilfsverb sein (vgl. <— Nachdem er in der Stadt angekommen war. die sich in der Form des Partizip II auch mit dem finiten Hilfsverb sein verbinden. duratives transitives Verb) Zu den Partizipialkonstruktionen vgl. Eine Ausnahme machen nur die durativen transitiven Verben. <— Obwohl er von allen gewarnt worden war..4.1. «— Der Zug. Das Subjekt des Partizips stimmt gewöhnlich überein mit dem Subjekt des finiten Verbs (bei transitiven Verben als Partizip II mit dem rein syntaktischen Subjekt). sind freie Partizip II-Verbindungen nur von solchen Verben möglich.3.: In der Stadt angekommen.oder Zustandsveränderungen bezeichnen — ausgeschlossen. Dies gilt für die nicht erweiterten Partizipien ebenso wie für die durch notwendige und/oder freie Satzglieder erweiterten Partizipien (Partizipialkonstruktionen). der von zwei Loks gezogen wurde.2.2. beruhen auf (mit Präpositionalobjekt).6. handelt es sich um ein Adjektivadverb: Er schaute sie betroffen an. Man vgl. auch 18.2.5.2. schlafen (ohne Objekt).2. zum Partizip II als prädikatives Attribut vgl.3. 15. ging er sofort zu seinem Freund. fuhr er los. ging er sofort zu seinem Freund. Zu den dabei auftretenden Homonymien vgl.2.Freie Partizip II-Verbindungen 1. fuhr der Zug in den Bahnhof ein.

es wir ihr sie ich du er.1. es wir ihr sie ich du er. sie. sie.l . sie. sie. es wir ihr sie ich du er.61. Hilfsverben Formenbestand Indikativ Präsens ich du er.6. sie. sie. es wir ihr sie ich du er. es wir ihr sie darf darfst darf dürfen dürft dürfen kann kannst kann können könnt können mag magst mag mögen mögt mögen durfte durftest durfte durften durftet durften konnte konntest konnte konnten konntet konnten mochte mochtest mochte mochten mochtet mochten dürfe dürfest dürfe dürfen dürfet dürfen könne könnest könne können könnet können möge mögest möge mögen möget mögen dürfte dürftest dürfte dürften dürftet dürften könnte könntest könnte könnten könntet könnten möchte möchtest möchte möchten möchtet möchten 122 . es wir ihr sie habe hast hat haben habt haben bin bist ist sind seid sind werde wirst wird werden werdet werden Präteritum hatte hattest hatte hatten hattet hatten war warst war waren wart waren wurde wurdest wurde wurden wurdet wurden Präsens habe habest habe haben habet haben sei seiest sei seien seiet seien werde werdest werde werden werdet werden Hilfsverben mit Infinitiv/Partizip Konjunktiv Präteritum hätte hättest hätte hätten hättet hätten wäre wärest wäre wären wäret wären würde würdest würde würden würdet würden Hilfsverben mit Infinitiv ich du er.

Im ersten Falle — bei haben. Die Hilfsverben sind nicht passivfähig. Die Hilfsverben bilden keinen Imperativ: Aber: Versuche zu arbeiten! 3. sie. mögen und können — haben die Verben nicht 123 .Indikativ Präsens ich du er. sie.1. Man vgl. Weitere Besonderheiten der Hilfsverben sind: 1. die Modalverben können jedoch in Verbindung mit einem Infinitiv (I und II) Passiv des Vollverbs stehen: Die Stadt will ihn auszeichnen. Aber: Er soll ausgezeichnet werden. zum Teil auch bei den Modalverben wollen. Aus diesem Grunde werden diese Besonderheiten im Kapitel „Infinite Verbformen" dargestellt.1. —>• *Er wird (von der Stadt) auszeichnen gewollt. dort unter 1. es wir ihr sie muß mußt muß müssen müßt müssen soll sollst soll sollen sollt sollen will willst will wollen wollt wollen Präteritum mußte mußtest mußte mußten mußtet mußten sollte solltest sollte sollten solltet sollten wollte wolltest wollte wollten wolltet wollten Präsens Konjunktiv Präteritum müßte müßtest müßte müßten müßtet müßten sollte solltest sollte sollten solltet sollten wollte wolltest wollte wollten wolltet wollten müsse müssest müsse müssen müsset müssen solle sollest solle sollen sollet sollen wolle wollest wolle wollen wollet wollen Vor allem in Verbindung mit einem Infinitiv gibt es bei den Hilfsverben eine Reihe formaler Besonderheiten.5. sie. es wir ihr sie ich du er. (5) und (6). es wir ihr sie ich du er. Die Hilfsverben werden auch ohne Vollverben gebraucht.5. sein und werden. (4). Dabei ist zwischen zwei Verwendungsweisen zu unterscheiden. die Punkte (1). "Wolle arbeiten! "Habe zu arbeiten! 2. (3). Verschiedene dieser Besonderheiten haben die Hilfsverben mit anderen Verben mit Infinitiv gemeinsam. Er soll ausgezeichnet worden sein.

Die sich aus dem reichen Konjugationsschema der Hilfsverben und den verschiedenen infiniten Formen der Vollverben ergebenden Verbindungsmöglichkeiten werden in der Sprachwirklichkeit in unterschiedlichem Umfange genutzt. daß du dich persönlich entschuldigst. Er ist Lehrer geworden. was man (tun) darf. sondern die von Kopula. von Perfekt. —>• Präs. B. Inf.mehr die Funktion von Hilfsverben. So sind die Pluralformen der Modalverben im Konjunktiv Präsens wegen des Zusammenfalls mit den indikativischen Formen zum Teil nicht üblich. die ein allgemeines Tun (2) oder eine unbestimmte Bewegung (3) ausdrücken. Unmöglich sind von werden der Infinitiv und der Indikativ Präteritum in Verbindung mit dem Infinitiv eines Vollverbs. 4. Im zweiten Falle. Anmerkung: Die Modalverben und werden ohne infinites Vollverb bilden Perfekt. (2) Regeln. Ich mag (= liebe) Regenwetter nicht. Er hat (= besitzt) eine große Bibliothek. I: Er kann gelobt werden. Er wird Lehrer. (3) Die kleine Tochter muß spätestens um 7 Uhr ins Bett (gehen). Die Auflösung solcher komplizierter Verbindungen erfolgt am besten vom Ende her: 124 Perf. in den anderen Fällen steht oft das Pronomen es oder das als Ersatzwort. II —»• Inf. . Hier liegt elliptischer Gebrauch vor. daß du mich richtig verstehst. gibt es bei diesem Spiel nicht. Als Hinweis auf das fehlende Bewegungsverb ist im Satz eine Lokalangabe nötig. Plusquamperfekt und Infinitiv II mit regelmäßigem Partizip II: Ich habe das Gedicht nicht gekonnt. da aus dem Kontext erschließbar. Er kann (= beherrscht) das ganze Gedicht. der auf die Modalverben beschränkt ist. Infinitiv II und Passiv: (*) Er hat gelobt worden sein können. Er will (= wünscht. um Wiederholungen zu vermeiden (1). stieß sie die Kaffeekanne um. handelt es sich trotz der fehlenden Vollverben um Hilfsverben. oder erscheinen als überflüssig. z. statt Futur in der Regel Präsens verwendet. Kaum gebräuchlich ist vor allem die Häufung mehrerer zusammengesetzter Formen.oder Vollverben: Das Bild ist schön. Ich möchte (= wünsche). Die Vollverben sind entweder weggelassen.: Er kann gelobt worden sein. Passiv —<• Aktiv: Man kann ihn loben. verlangt). Er kann nichts für seinen Namen (= ist unschuldig). Statt des Perfekts wird zumeist das Präteritum. Letzteres ist nur bei solchen Verben möglich. (1) Ohne es (= umstoßen) zu wollen.

Davon sind die Fälle zu unterscheiden. sondern in Verbindung mit einem anderen — im Infinitiv oder Partizip angeschlossenen — Verb vorkommen.Syntaktische Beschreibung 1. gelesen. Sie unterscheiden sich nur durch die Rückführbarkeit auf ein Verb von den Partizipien adjektivischen Charakters: Das Buch ist aufregend. gelesen. die sich mit einem Infinitiv verbinden können. <— Das Buch regt auf. «— *Das Buch spannt. Die Notwendigkeit der Annahme einer Kategorie Hilfsverb im Deutschen ergibt sich aus der Tatsache. auch werden) als Vollverb in Verbindung mit einem Partizip II adjektivischen Charakters steht: Die Erscheinung ist erkannt. Das Buch ist spannend. daß bestimmte Verben gewöhnlich nicht selbständig. dem die Rolle des Vollverbs zukommt: Artikelwort Der Das Der Der Das Substantiv Schüler Buch Schüler Schüler Buch Hilfsverb will ist zu hat ist wird Vollverb lesen. ist relativ groß (mindestens 300). lesen. wo sein (z.6. Diese Verbindungen dienen zum Ausdruck der Tempora und des Passivs.2. Um die Verbindung eines Vollverbs mit einem Infinitiv adverbialen Charakters handelt es sich bei einigen Bewegungsverben: Er geht baden (= zum Baden). Partizip I und II Die Verbindungen eines Hilfsverbs mit dem Partizip I eines Vollverbs sind auf die Verbindungen von sein mit den Partizipien verschiedener Verben beschränkt. Aber auch die meisten anderen Verben können auf Grund besonderer Merkmale nicht als Hilfsverben bezeichnet werden. aufgestanden. 125 . <— *Man hat die Erscheinung bekannt. Nicht berücksichtigt sind dabei die mit ohne. anstatt und um (das gelegentlich fehlen kann) erweiterten Infinitivgruppen. Mit dem Partizip II eines Vollverbs verbinden sich im Deutschen nur die Hilfsverben haben. T. sein und werden. •»— Man hat die Erscheinung erkannt. 2. Infinitiv Die Zahl der Verben. Die Erscheinung ist bekannt. die als freie adverbiale Angaben zu bestimmen sind und deshalb nicht im Verhältnis eines Vollverbs zu einem Hilfsverb stehen können. 1.

) Sie schien nicht gesund (zu sein). i— Ich höre. Er kommt. <— Er hat es mir erlaubt. Mein Freund droht abzureisen.) scheinen 126 Er scheint sie zu kennen. <— Er weigert sich. Eine Verbindung zweier selbständiger Vollverben ist auch dann gegeben. Als Vollverb ist das finite Verb weiterhin in den Fällen zu bezeichnen. Er macht nicht mit. wenn neben dem Infinitiv noch weitere Bestimmungen beim finiten Verb möglich sind: Er hat mir versprochen zu kommen. können. werden dürfen. wenn die Subjekte beider Verben verschieden sind: Ich höre ihn kommen. Er hat mir erlaubt zu gehen. verbleiben als Hilfsverben: haben. <— Ich freue mich. . wo der Infinitiv in einen daß-Satz und/oder in die Nominalform umformbar ist. Zumeist handelt es sich dabei um Verben mit Bedeutungen. Er kommt. Um zwei Vollverben in der Infinitivverbindung handelt es sich schließlich auch dann. Er beginnt zu singen. wenn diese Verbindung in zwei einfache Sätze getrennt werden kann: Er weigert sich mitzumachen. die eine Lage im Raum bezeichnen) Er bleibt liegen. sein.Eine Verbindung zweier selbständiger Vollverben liegt vor. (= Er kennt sie anscheinend.) brauchen (nur mit nicht — als häufige Verneinung für müssen) Er braucht nicht zu kommen. wollen Daneben muß man noch eine kleine Zwischengruppe von Verben annehmen. Ich gehe. <— Er beginnt mit dem Gesang. die den Hilfsverben sehr nahe stehen. die denen der Modalverben ähnlich sind. Er reist ab. <— Mein Freund droht mir damit. Dadurch wird deutlich. mit denen Infinitiwerbindungen möglich sind. «— Er hat es mir versprochen. (= Er muß nicht kommen. dich zu sehen. daß ich dich sehe. sollen. mögen. müssen. Aus der großen Zahl Verben. (= Er liegt weiterhin. daß das finite Verb einziger Prädikatsteil sein kann: Ich freue mich. Zu diesen Verben gehören: bleiben (nur mit Verben.

) wissen Er wußte viel zu erzählen. werden — Hilfsverben mit Infinitiv: dürfen.) belieben Er beliebt zu scherzen. z. (= Er kann sich benehmen. (= Er bemüht sich zu vergessen. aufgeführten 8 Gruppen werden hier also als Hilfsverben im eigentlichen Sinne nur die Gruppen l und 2 betrachtet. sollen.) drohen Das Haus droht einzustürzen. (= Es gefällt ihm. darüber zu sprechen.) Entsprechend den Feststellungen unter 1.) gedenken Er gedenkt. T.) kommen Er kommt noch darauf zu sprechen. da sie entweder nicht grammatikalisiert sind (Gruppe 3) oder in der Distribution beschränkt sind (Gruppe 4. sein. (= Das Haus ist in Gefahr einzustürzen. zu scherzen. ihn zu sehen. (= Er kommt gewöhnlich zu spät.) verstehen Er versteht sich zu benehmen. nicht die anderen. (= Er will noch eine Woche bleiben.bekommen Ich bekam ihn nicht zu sehen. mögen.) pflegen Er pflegt zu spät zu kommen. auch Gruppe 3) oder wie andere Vollverben mit Infinitiv gebraucht werden (Gruppen 4 und 6) bzw.1.) suchen Er sucht zu vergessen. nicht in Verbindung mit Vollverb auftreten (Gruppen 5. müssen. 7 und 8). (= Er findet noch Gelegenheit. sind zwei Gruppen von Hilfsverben zu unterscheiden — Hilfsverben mit Infinitiv und Partizip: haben. (= Es war nicht möglich. und 2. können. wollen Von den unter 1.3. 127 . (= Er konnte viel erzählen. noch eine Woche zu bleiben.

haben Variante l:1 haben + Partizip II (= Vergangenheitstempora) Ich habe das Buch gelesen. Anmerkungen: (1) In bestimmten festen Verbindungen ist die modale Bedeutung stark abgeschwächt: Daß er geschwiegen hat. 1 128 Gemeint sind Bedeutungsvarianten (= Sememe). Variante 2: haben + Infinitiv mit zu(= Notwendigkeit. Plusquamperfekts und Infinitivs II Aktiv (neben dem Hilfsverb sein. hat nichts zu sagen.3. ist nur aus dem Kontext (die Möglichkeit vor allem bei Negationswörtern) erschließbar. Sie hatte sich über die Blumen sehr gefreut. Im Gegensatz zu sein + Infinitiv mit zu (Variante 5) haben die haben-Verbindungen aktivische Bedeutung. zu den Regularitäten vgl.3.) Was hast du zu berichten! (= Was kannst du berichten?) haben + Infinitiv mit zu bedeutet öfter eine Notwendigkeit. Welche Bedeutung im konkreten Satz gegeben ist. bedeutet nichts) (2) Die Möglichkeit drückt haben auch in einzelnen festen Verbindungen mit Adverb und Infinitiv ohne zu aus: Er hat leicht lachen. Er soll noch im Institut gewesen sein. sein sein bildet eine polyfunktionale Verbindung mit dem Partizip II (Variante 1—3) und Verbindungen mit Partizip I (Variante 4) und Infinitiv (Variante 5). Semantische Beschreibung Hilfsverben mit Infinitiv und Partizip 1.2. 1.) 2.6.). (= Ich muß mit dir reden. . 1.7. manchmal aber auch eine Möglichkeit.1. Variante 1: sein + Partizip II (= Vergangenheitstempora) Ich bin gestern sehr spät eingeschlafen. nicht stilistische Varianten. Sie waren alle schon nach Hause gegangen. (= sagt. Möglichkeit) Ich habe mit dir zu reden.1. das Subjekt ist zumeist eine Person. Er scheint lange geschlafen zu haben.6. (= Er kann — in seiner günstigen Lage — lachen. haben + Partizip II dient zur Bildung des Perfekts.

Zu den Beschränkungen vgl. Anmerkungen: (1) Ambig ist vielfach die Verbindung des Partizips II mit dem Hilfsverb sein bei denjenigen Verben. entscheiden (Der Augenblick ist entscheidend. Dazu gehören: anstecken (Die Krankheit ist ansteckend.8. Er Darnach dem Urlaub nicht erholt.). (b) Der junge Mann ist verzogen. Zu den Beschränkungen vgl.und Zustandsveränderung dient sein + Partizip II zur Bildung des Perfekts. Variante 2: sein + Partizip II (= Zustandspassiv) Der Brief ist schon abgeschickt. dazu genauer 1. ist semantisch bedingt stark eingeschränkt. (verziehen = übersiedeln) <— Der junge Mann wird verzogen.Bei den intransitiven Verben der Orts. Plusquamperfekts und Infinitivs II Aktiv. die (ohne Bedeutungsunterschied) transitiv und reflexiv sein können. ausreichen (Ihre Rente ist ausreichend. anstrengen (Die Fahrt war anstrengend. <— Das Eisen wird geschmolzen. «— Der junge Mann verzieht. Die Verbindung sein + Partizip I drückt einen Zustand aus bzw. Der Film war aufregend. Vgl.7. die sowohl transitiv als auch intransitiv sind [(a) ohne und (b) mit Bedeutungsunterschied].). auffallen (Der Hut ist auffallend. Variante 3: sein + Partizip II (= Zustandsreflexiv) Der Lehrer ist seit Tagen erkältet.2. Hier kann die Verbindung die Bedeutung Aktiv Vergangenheit oder Zustandspassiv haben: (a) Das Eisen ist geschmolzen. 1.). erfrischen (Das 129 . 1. Das Fenster war die ganze Nacht geöffnet. die sich in der Form des Partizips I mit sein verbinden können. (verziehen = jemanden durch Verwöhnung falsch erziehen) Variante 4: sein + Partizip I (= Zustand) Das Eisen ist glühend.).7. <— Das Kind wird gewaschen. (2) Ambiguitäten sind in der Verbindung mit sein auch bei den Verben möglich.). Die Zahl der Verben. «— Das Eisen schmilzt.2. verstärkt die Bedeutung des Zustands einer finiten Verbform. <— Das Kind wäscht sich. Hier kann die Verbindung die Bedeutung Zustandspassiv oder Zustandsreflexiv haben: Das Kind ist gewaschen. Bei zahlreichen reflexiven Verben dient sein + Partizip II zur Bildung des Zustandsreflexivs.10. Bei zahlreichen transitiven Verben dient sein + Partizip II zur Bildung des Zustandspassivs.8.

4.). Vgl. werden + Infinitiv II zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Vergangenheit. verpflichten (Der Titel ist verpflichtend. Das ist aber nur möglich. B. überzeugen (Das Argument ist überzeugend. Vgl. . (= Die Arbeit muß unbedingt in einer Woche erledigt werden. Anmerkung: Einige Partizipien I verbinden sich außer mit sein auch mit werden.576. In der Vermutungsbedeutung steht werden + Infinitiv in einer Reihe mit den Modalverben mit subjektiver Modalität.4.Getränk ist erfrischend. Sie wird das bestimmt nicht ohne Absicht gesagt haben.7. Vgl.) Die Arbeit ist unbedingt in einer Woche zu erledigen. Notwendigkeit) Die Arbeit ist in 3 Tagen kaum zu schaffen. Variante 5: sein + Infinitiv mit zu (= Möglichkeit. werden + Infinitiv I dient zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Gegenwart. unbedingt) deutlich.) u. wird jedoch nur aus dem Kontext (in den obigen Beispielen durch kaum bzw. (= Die Arbeit kann in 3 Tagen kaum geschafft werden.). sondern auch eine Zustandsveränderung ausdrücken kann: Das Eisen wird glühend. werden + Partizip II dient zur Bildung des Vorgangspassivs bei pas130 sivfähigen Verben. (dort auch zur Abgrenzung zwischen Variante l und 2). glänzen (Der Stoff ist glänzend. manchmal aber auch eine Notwendigkeit (z.8. dazu 1.). in Vorschriften). werden Variante 1: werden + Infinitiv ohne zu (= Zukunft) Wir werden am Wochenende verreisen.) sein + Infinitiv bedeutet öfter eine Möglichkeit. dazu genauer 1.7. werden + Infinitiv I/II dient zur Bildung von Futur I/II mit Zukunftsbedeutung. Im Gegensatz zu den Tiaben-Verbindungen sind die sein-Verbindungen passivisch.4. Welche Bedeutung im konkreten Satz gegeben ist. Am Wochenende werde ich den Aufsatz geschrieben haben. dazu 1. Der Brief ist vor 3 Tagen abgeschickt worden. Variante 3: werden + Partizip II ( = Vorgangspassiv) Die Haustür wird jeden Tag um 20 Uhr verschlossen. 3. Variante 2: werden + Infinitiv ohne zu (= Vermutung) Er wird jetzt im Büro sein. a.576. Aber nicht: *Die Krankheit wird ansteckend. wenn das Verb nicht nur einen Zustand. das mit von anzuschließende Agens der Handlung fehlt häufig.

Vorwiegend bedeutet diese Modalität die Art. Das unterschiedliche Verhalten der Modalverben in der zugrunde liegenden Struktur läßt. sirVi schfimat. Notwendigkeit. vor allem seine Einschätzung der Realität dieses Vorgangs (Vermutung bzw. spricht man von der subjektiven Modalität der Modalverben. wird mit den Verben mit Infinitiv fast ausschließlich die Modalität bezeichnet. Erlaubnis. Wie dieses Modalverb schließt auch dürfen immer den Willen einer fremden Instanz ein. Ähnlich breit wie bei sollen ist auch bei dürfen die Bedeutung vom Verursacher her gefächert. wenn sie in der zweiten Funktion gebraucht werden. Die Modalverben mit subjektiver Modalität können zusammenfassend beschrieben werden. Genus und Modalität dienen. 1.3. fremde Behauptung). Wunsch usw. Wenn die Modalverben die erste Funktion haben.Hilfsverben mit Infinitiv Während die Hilfsverben mit Infinitiv und Partizip zum Ausdruck von Tempus. Variante l von sollen. wobei zunächst die Hauptbedeutung(en) jedes Modalverbs und darauf — soweit vorhanden — seine verschiedenen Nebenvarianten angegeben werden. Wir dürfen heute von einer Revolution in der Technik sprechen. Anmerkung 3. da hier die Differenzierung geringer ist. Im folgenden werden nur die Modalverben mit objektiver Modalität einzeln beschrieben.: Auf dem Parkplatz dar/man nur l Stunde parken. Daneben bedeutet sie jedoch auch die Art. Verbot. Sie reicht vom gesetzlichen Recht bis zur Zustimmung und zur höflichen Frage. spricht man von den Modalverben mit objektiver Modalität. in welcher sich der Sprecher zu dem bezeichneten Vorgang verhält. Man vgl. Während jedoch sollen den fremden Willen als Notwendigkeit für das Subjekt bezeichnet.). Mit dieser Bedeutung steht dürfen in einem bestimmten Verhältnis zur Variante l von sollen.6.2. 131 . drückt dürfen diesen Willen als eine Möglichkeit aus.iscVi wie fnlpt verrifintliohen- 1. dürfen dürfen hat als Modalverb mit objektiver Modalität die Bedeutung der Erlaubnis: Weihnachten durftenwir als Kinder immer länger aufbleiben. Darf ich Sie um Feuer bitten? Zur Verneinung vgl. wie sich das Verhältnis zwischen dem Subjekt des Satzes und der im Infinitiv ausgedrückten Handlung gestaltet (Möglichkeit.

ergibt sich zumeist nur aus dem Kontext. 3. sie sieht schlecht. verwendet. heute möchte ich mich lieber am Strand erholen. Ob im konkreten Satz die Variante l oder die Variante 2 bzw. kann nach Hause gehen. Variante 2 (= Fähigkeit) Die Großmutter kann den Brief nicht lesen. Ich konnte den Brief nicht lesen. Um die Variante l handelt es sich auch bei der Verwendung von mögen in bestimmten irrealen Wunschsätzen: ] 32 Möchte es doch bald regnen! . Ich kann mir das Leben eines Menschen in der Vorzeit nicht vorstellen. der dabei die Gegenwart bezeichnet. können Variante l (= Möglichkeit) Wir können heute baden gehen. 3 gegeben sind. dazu die Beispiele).: Früher wollte ich immer nur auf die Berge steigen. Seine Mutter hat es ihm beigebracht. Wir sprechen in diesem Fall von einer Fähigkeit des (personalen) Subjekts. Möchtest du heute abend mit ins Kino kommen? In dieser Variante wird mögen vor allem im Konj.2. mögen Variante l (= Wunsch. Man vgl. die Schrift war verwischt. Im verneinten Satz kommen auch die indikativischen Formen von mögen mit der Bedeutung der Abneigung vor: Sie mag nicht mit dem Flugzeug fliegen. es ist warm genug. können in dieser Variante drückt eine durch objektive Bedingungen verursachte Möglichkeit aus. In dieser Variante bezeichnet können eine durch das Subjekt selbst verursachte Möglichkeit. Prät. Dieser Gebrauch von können ist besonders umgangssprachlich üblich. können ersetzt in dieser Variante das Modalverb dürfen mit seiner Bedeutung der Erlaubnis. Der fünfjährige Junge kann bereits lesen. Lust) Ich möchte einmal Bulgarien kennenlernen. wobei zwischen physischer. Für die Vergangenheit tritt wollen ein. Meine Phantasie reicht dazu nicht aus. Sie mochte sich von dem Buch nicht trennen. geistiger und psychischer Fähigkeit unterschieden werden kann (vgl. Variante 3 (= Erlaubnis) Wer mit dem Test fertig ist.

um das Abitur zu schaffen. Ihnen den Brief zu übergeben. Dafür steht zumeist verneintes brauchen mit Infinitiv + zu (ugs. Es ist eine stilistische Variante (der Höflichkeit) zu sollen (Variante 3) und dient wie dieses Modalverb zur Wiedergabe einer indirekten Aufforderung. Anmerkung: Verneintes müssen mit Infinitiv im Sinne einer Nichtnotwendigkeit. 5. ich möge nicht auf ihn warten. In bestimmten konzessiven Satzstrukturen dient mögen dazu. müssen müssen hat als Modalverb mit objektiver Modalität die Bedeutung der Notwendigkeit: Alle Menschen müssen sterben. ich komme trotzdem. sollen Variante l (= Auftrag) Ich soll Ihnen den Brief übergeben. Mag /Sollte es auch kalt sein. kann aber auch äußere Gründe verschiedener Art haben: Der Junge muß viel arbeiten. möglich. einer Möglichkeit und Freiheit. in Wirklichkeit verbarg sich aber dahinter mehr. ist selten.) —>• Du brauchst nicht zu der Veranstaltung mitzukommen. Zur Abgrenzung von sollen vgl.Variante 2 (= Einräumung) Wie kompliziert ein Computer auch gebaut sein mag. Variante 3 (indirekte Aufforderung) Er hat mir gesagt. In manchen Fällen konkurriert mögen dabei mit sollen. Präs. die Bedeutung der Einräumung zu verdeutlichen.) Das Modalverb sollen in dieser Variante berührt sich eng mit dem Modalverb müssen. auch sollen Variante 4). Diese Variante von mögen ist nur im Konj. d. Für Fremde mochte es ein Streit um Worte sein. wobei jedoch die besondere Bedeutung der Eventualität zurücktritt (vgl. 4. (= Ich habe den Auftrag. h. Die durch müssen bezeichnete Notwendigkeit kann im Subjekt selbst liegen (vgl. Während jedoch bei müssen der Verursacher 133 . auch ohne zu): Du mußt zu der Veranstaltung mitkommen. (—»• Du mußt nicht zu der Veranstaltung mitkommen. Ich muß heute noch einen Freund in der Klinik besuchen. er erreicht nicht die Leistung des menschlichen Gehirns. das obige Beispiel). dort. Ihre Kinder müssen immer spätestens um 19 Uhr zu Hause sein.

Mit sollen bleibt (wie auch bei allen anderen Modalverben außer müssen) die Realisierung offen: Er mußte vorige Woche nach Hause fahren. (= Ich empfehle dir. daß ...hinter der Handlung zurücktritt.) Anmerkungen: (1) Die Tatsache.. ( = Ich fordere dich auf. — bezeichnet sollen verschiedene Bedeutungsschattierungen — von Anordnung über Verpflichtung und Festlegung bis zu Empfehlung und bloßer Meinung: Die Kinder sollen die Hausaufgaben auf einen Zettel schreiben. Variante 3) zur Wie- . Variante 2 (= Zukunft) Jahrelang unternahm er nichts gegen die Krankheit.. Gesellschaft. ist der Grund. bleibt bei sollen immer deutlich. daß müssen die Notwendigkeit betont und vom Verursacher absieht. Sie dient neben mögen (vgl... (= Der Lehrer hat angeordnet. Das sollte sich später rächen. U.. Realisierung unbestimmt. Abhängig von der Instanz des Verursachens — Person. wenn (in der Vergangenheit) die Handlung als realisiert gesehen werden soll.. Realisierung — oder Nicht-Realisierung! — wird nur aus dem Kontext ersichtlich) (3) sollen mit verneintem Infinitiv (u.. Diese Variante von sollen ist nur im Konj.. daß die Handlung von einem fremden Willen verursacht ist.. Indik... Variante 3 (= indirekte Aufforderung) Er hat mir gesagt.) (2) müssen wird auch dann für sollen gewählt. verdeutlicht durch Partikeln) bedeutet ein Gebot und ist daher weniger eindringlich als verneintes dürfen mit Infinitiv. um an der Prüfung teilzunehmen. Du darfst auf keinen Fall mehr so viel rauchen.. (Notwendigkeit + Realisierung.) Du solltest dir unbedingt den Film ansehen. daß . (= Jeder Bürger ist verpflichtet. sollen ist in dieser Variante nur im Prät.) möglich.. Prät. weil seine Mutter krank ist. ich solle nicht auf ihn warten. Es dient zum Ausdruck einer determinierten Nachzeitigkeit im präteritalen Erzählplan (Zukunft in der Vergangenheit). damit sie als objektiv notwendig erscheint. daß es in bestimmten Situationen für sollen erscheint: Du mußt mir das Geld zurückgeben.) Sollenwir ihm das wirklich sagen? (= Meinst du.) Jeder Bürger sott nach seinen Kräften bei der Aktion mittun. (nur Notwendigkeit [im Sinne einer Anordnung]. h. d. Präs. (= Wir legen fest. daß . (als Ersatzform auch 134 Konj.) Das Zeichen y soll die zu suchende Größe bezeichnen. das klar ein Verbot ausdrückt: Du sollst doch nicht mehr so viel rauchen.. er ist gefahren) Er sollte nach drei Tagen zurück sein. moralisches Prinzip usw. möglich.

Die Entsprechung in der direkten Rede ist der Imperativ: Er hat mir gesagt: „Warten Sie nicht auf mich!" Variante 4 (= Eventualität) Wenn du ihn sehen solltest. In Sätzen mit nicht-agensorientierter Aussage steht wollen als be135 . Person ist es oft durch werden (bzw. bis du zurückkommst. (= Diesmal verzeihe ich dir noch). Der durch wollen ausgedrückte Wille kann mehr oder weniger stark sein: Diesmal will ich dir noch verzeihen. Bestimmung) Die Sache will gut überlegt sein. wenn die Aussage auf die Zukunft bezogen ist (vgl. grüße ihn von mir. Auch wenn er nicht kommen sollte. sollen verleiht der Aussage des konditionalen Nebensatzes und des konzessiven Nebensatzes mit auch (wenn) die zusätzliche Bedeutung der Eventualität (vergleichbar dem Modalwort vielleicht). Die Sätze mit wollen unterscheiden sich jedoch dadurch von Sätzen mit werden. Eine Abschwächung der Modalität liegt öfters auch vor. Eine Schattierung der Hauptbedeutung ist auch in Satzverbindungen mit aber. einfaches Präsens) ersetzbar. als wollte er einschlafen. Es sah so aus. möglich. Variante 3 (= Notwendigkeit. werden wir seinen Beitrag besprechen. Absicht) Ich will aas Buch kaufen.dergabe einer indirekten Aufforderung. wollen Variante l (= Wille. dort). vgl. In anderen Fällen wird mit wollen mehr ein Wunsch als ein Wille ausgedrückt. (Komparativsatz) Variante 2 (= Zukunft) Ich will hier warten. aber sie hielt mich zurück. Vor allem in der 1. Prät. In dieser Variante hat wollen mehr temporale als modale Bedeutung. 6. doch (mitunter auch in anderen Satzstrukturen) festzustellen. vor allem in der Vergangenheit (für fehlendes mögen in dieser Bedeutung. was sich mit im Begriff sein umschreiben läßt: Ich wollte ihn (gerade) fragen. Der Aufsatz will nur einen kurzen Überblick geben. Variante 2). Er will dir das selbst sagen. Hier bezeichnet wollen einen nicht verwirklichten Willen. Diese Variante ist nur mit sotten im Konj. daß die Hauptbedeutung von wollen abgeschwächt erhalten bleibt.

Dies betrifft zum einen die Modalverben selbst. —»• Sie kennen sich wohl von früher. mögen — einräumende Vermutung (= wohl. Die Beschränkungen für die Modalverben sind temporaler und modaler Art: Generell sind die Modalverben mit subjektiver Modalität nur im Präsens und Präteritum möglich. die Modalverben mögen. Modalverben mit subjektiver Modalität Der Gebrauch der Modalverben mit subjektiver Modalität ist in morphosyntaktischer Hinsicht beschränkt. vermutlich) Sie mögen sich von früher kennen. (= Wir müssen uns die Sache gut überlegen. (Präs. —* Er ist sicherlich krank. —»• Er ist vielleicht noch auf dem Sportplatz. gewiß) Er muß krank sein. —> Sie schlafen wahrscheinlich schon. daß fast nur durative Verben (und das Verb sein) in dieser Verbindung auftreten und daß weit häufiger als bei den Modalverben mit objektiver Modalität der Infinitiv II erscheint. das Modalverb dürfen steht nur im Konjunktiv Prät. I: Vermutung in der Gegenwart über gegenwärtiges Geschehen) 136 ' bzw.) 7. (bei dürfen) . Konj. Für die infiniten Vollverben besteht die Beschränkung. sollen und wollen kommen darüber hinaus nur im Indikativ vor. Überzeugung (= sicherlich. wobei folgende Graduierung erkennbar ist: müssen — Gewißheit. In semantischer Hinsicht zerfallen die Modalverben mit subjektiver Modalität in zwei Gruppen: (1) Modalverben mit Vermutungsbedeutung Die Bedeutung der Vermutung haben die Modalverben müssen. Prät.1 + Inf.sondere stilistische Variante für müssen (= Notwendigkeit) und sollen (= Bestimmung): Die Sache muß gut überlegt sein. zum anderen aber auch die infiniten Vollverben der Verbindung. dürfen — Wahrscheinlichkeit (= wahrscheinlich) Sie dürften schon schlafen. schon. (= Der Autor will mit dem Aufsatz nur einen kurzen Überblick geben. mögen und können.) Der Aufsatz soll nur einen kurzen Überblick geben. dürfen. Die Zeitverhältnisse sind wie folgt: Er muß / dürfte / mag / kann krank sein. können — Ungewißheit (= vielleicht) Er kann noch auf dem Sportplatz sein.

(Präs.1. das nur die 2.7. (Prät. Bei wollen ist es die Rede des syntaktischen Subjekts.1.7. das Plusquamperfekt.1. 1.3.2.3. Bildung der Vergangenheitsformen mit haben oder sein Vergangenheit mit haben haben wird zur Bildung der Vergangenheitsformen benutzt: 1. daß es sich um eine vom Sprecher gewöhnlich distanziert gesehene Rede einer fremden Person handelt.1.7. Die subjektive Modalität besteht darin. 1 1. —•• Er behauptet.Er muß / dürfte / mag / kann die Verabredung vergessen haben. Person sein kann. Sie soll schon seit längerer Zeit krank sein. Die Transformation in die indirekte Rede mit Redeeinleitung (die von wollen und sotten mit ausgedrückt wird) macht den Unterschied deutlich: Er will von dem Vorfall nichts bemerkt haben. bei den transitiven Verben (vgl. Zu den Konjugationsformen dieser Tempora und zu Besonderheiten in der Formenbildung vgl. Tempora Tempusformen 1-7. daß sie schon seit längerer Zeit krank sei. 1. bzw. Er hat den Weg gefunden. II: Vermutung in der Gegenwart über vergangenes Geschehen) Er mußte / mochte / konnte sie von früher her kennen.2. das Futur I und das Futur II. Konj. (Prät.1. das Perfekt. (bei dürfen) 137 . + Inf. das Präteritum. + Inf. 1. und 1. II: Vermutung in der Vergangenheit über vergangenes vorzeitiges Geschehen) (2) Modalverben mit der Bedeutung einer fremden Behauptung Die Bedeutung der Behauptung haben die Verben wollen und sollen. I: Vermutung in der Vergangenheit über vergangenes gleichzeitiges Geschehen) Sie mußte / mochte / konnte ihn nicht erkannt haben.1 + Inf. 1.1. Prät. daß er von dem Vorfall nichts bemerkt habe. Bei sollen ist es die Rede einer im aktualen Satz nicht genannten Personengruppe („man") über das syntaktische Subjekt. oder 3. Im Deutschen werden sechs grammatische Tempora unterschieden: das Präsens. über sich selbst. —»• Man behauptet.): Er hat seinen Freund besucht.2.

1. 1. 4. tagen u. Der Meister hat zur Direktion gehen sollen. Anmerkungen: (1) Einige wenige unpersönliche Verben bilden ihre Vergangenheitsform mit 138 .2.) Der Patient hat den Arzt nicht aufsuchen können.) mit Akkusativ: Die Makler haben sich (= einander) verklagt.). 1.1. 2. Aber bei reziproken Verben mit Dativ stehen nebeneinander: Sie sind sich im Kaufhaus begegnet. 1. In der vorigen Woche hat es geschneit.): Er hat sich über das Geschenk gefreut.4. 1. (ugs. Der Patient ist seine Krankheit losgeworden. die intransitiv gebraucht sind. Die Kinder haben sich allmählich angefreundet. es handelt sich dabei um Zusammensetzungen oder Ableitungen von solchen einfachen Verben. bei den unpersönlichen Verben (vgl.3. (2) Einige transitive Verben bilden ihre Vergangenheitsformen mit sein. ob das Reflexivpronomen im Akkusativ oder Dativ steht (vgl. Der Junge hat sich die Zähne geputzt. 5. bei allen reflexiven Verben (vgl. Du hast dir den Sprung vom 3-Meter-Turm nicht zugetraut.4. die ihre Vergangenheitsformen mit sein bilden: Der Schauspieler ist den Vertrag mit dem Stadttheater eingegangen.3. Das Paket hat viele Geschenke enthalten.Anmerkungen: (1) haben steht auch bei den transitiven Verben.4. Sie haben sich zum Verwechseln geähnelt. Er hat in die Schule gemußt. Anmerkungen: (1) Diese Regel gilt sowohl für reflexive als auch für reflexiv gebrauchte Verben unabhängig davon. Der Lehrer hat den ganzen Abend gelesen.3. Ebenso: dunkeln. 3. deren Akkusativobjekt also im konkreten Satz nicht erscheint: Die Mutter hat gegessen.3. (2) Diese Regel gilt auch für die reziproken Verben (vgl.1. herbsten.3.2. a.3. bei allen Modalverben Der Junge hat ins Kino gehen wollen. bei den Mittelverben (vgl.): Gestern hat es geregnet und geblitzt. 1. Der Jurist ist die Paragraphen durchgegangen. Es hat in diesem Winter viel Schnee gegeben.2.3.): Der Schüler hat eine gute Note bekommen. nieseln.

sein. widerfahren): Die Versammlung hat gestern stattgefunden. 6. beginnen. passieren. mißlingen. Vgl.7. Vergangenheit mit sein sein wird zur Bildung der Vergangenheitsformen benutzt: 1. es handelt sich um abgeleitete Bildungen von solchen einfachen Verben. Anmerkungen: (1) Die intransitiven Verben von perfektiver Aktionsart bilden ihre Vergangenheitsformen mit sein. unter Anm. den Zustand oder Vorgang selbst bezeichnenden — durativen — Verben bilden ihre Vergangenheitsformen dagegen mit haben: Das Haus hat gebrannt. vorkommen. Person beschränkt ist („Ereignisverben"). geschehen.1. Deshalb haben wir nebeneinander: Er ist eingeschlafen. die entsprechenden. sich ereignen. 1. sich ziemen. gelingen. Er hat zehn Stunden am Tage gearbeitet. teils mit sein (z. B. Das Kind hat lange geschlafen. dazu auch 1. obwohl sie perfektiv sind: Das Konzert hatum 19 Uhr begonnen und um 21 Uhr geendet. bei intransitiven Verben von durativer Aktionsart: Der Autor hat im Saal gesessen. die eine Zustandsveränderung bezeichnen. bilden ihre Vergangenheitsformen teils mit haben (z.1. B. Die Rose ist erblüht.7. deren Subjekt auf die 3. 139 . bei intransitiven Verben von perfektiver Aktionsart: Der Kranke ist aufgestanden. Es ist auf eine kompetente Entscheidung angekommen. stattfinden). Anmerkung: Bei den intransitiven Verben von perfektiver Aktionsart handelt es sich meist um Verben. Der Patient ist gestorben. sich treffen. (2) (2) Verben.2. Er ist auf gewacht.2. Die Blume istverblüht. die Vergangenheitsformen mit sein haben: Gestern ist es um die Weltmeisterschaft gegangen. Er hat geschlafen. (2) Einige intransitive Phasenverben (anfangen. aufhören. Das Haus ist abgebrannt. klappen. Die Rose hat geblüht. enden) bilden ihre Vergangenheitsformen mit haben. Die Rose istverblüht. Der erste Versuch ist ihm mißlungen. glücken.2. Die Suppe ist angebrannt.

unter 1.Er hat im Saal gestanden. bei den Verben sein und bleiben (obwohl sie intransitiv und durativ sind): Er ist lange Zeit im Ausland gewesen. Dabei sind mehrere Gruppen zu unterscheiden: 1. h. die ihre Vergangenheitsformen sowohl mit haben als auch mit sein bilden können. Der Urlauber hat den ganzen Tag gepaddelt.1. Der Tourist ist nach Tunesien geflogen. die mit haben gebildeten Verben werden im allgemeinen nicht mit sein verwendet und umgekehrt.2. Der Urlauber ist an das andere Ufer gepaddelt. Er ist bis ins hohe Alter Sportler geblieben. Wir sind durch den Wald gewandert. deren Stamm die Vergangenheitsform mit sein bildet: Die Akademie ist mit dem Produktionsbetrieb einen Vertrag eingegangen. das andere Mal unter dem Gesichtspunkt seiner Vollendung.1. bei allen Verben der Bewegung. Vergangenheit mit haben und/oder sein Normalerweise verhalten sich haben und sein bei der Vergangenheitsbildung der deutschen Verben komplementär.1. Dennoch gibt es zahlreiche Verben. 4. unter Anm.3. das Geschehen wird einmal in seiner Dauer (durativ.7. 3. es gehört jedoch als perfektives Verb (zum Ausdruck der Zustandsveränderung) ohnehin in die Gruppe 1. deshalb: sein) betrachtet: Sie hat früher sehr viel getanzt.2.. Weitere Beispiele vgl. (2) 1.2.2.7. 2. seines Ziels und der ausgedrückten Ortsveränderung (perfektiv. ohne daß dabei ein eigentlicher Bedeutungsunterschied oder ein Unterschied in der Valenz auftritt. bei einigen wenigen zusammengesetzten oder abgeleiteten transitiven Verben. 140 . Er istvom Stuhl aufgestanden. Sie ist durch den Saal getanzt. Es handelt sich lediglich um einen Unterschied in der Blickrichtung auf das Geschehen. Der Gast ist pünktlich gekommen. deshalb: haben). d. Anmerkung: Auch werden bildet seine Vergangenheitsformen mit sein.7. die eine Ortsveränderung bezeichnen: Der Sportler ist gelaufen. Manche Verben der Bewegung bilden ihr Perfekt mit haben und sein.

bei denen ein Unterschied in der Valenz. Die Kinder sind in die Stadt gefahren. klettern. galoppieren. Manche von ihnen werden heute in intransitivem Gebrauch nur noch mit sein verwendet: fahren. 2. südlich davon zumeist sein verwendet: Er hat/war an seinem Schreibtisch gesessen. Er hat eine DC 10 geflogen. rudern Anmerkungen: (1) Bei den Verben der Bewegung setzt sich die Vergangenheitsbildung mit sein immer mehr durch. ein Wechsel von Transitivität und Intransitivität vorliegt und deshalb eine verschiedene Bildung der Vergangenheitsformen erfolgt (vgl. Das Schiff hat den Hafen angelaufen. Der Wein hat gegoren. die zwar eine Zustandsveränderung bezeichnen. die sich in der Bedeutung und in der Valenz unterscheiden und deshalb auch ihre Vergangenheitsformen in verschiedener Weise (habenoder sein) bilden: Er hat die Blume abgebrochen. laufen. (3) Bei den Verben liegen. reiten. sitzen und stehen wird nördlich der Mittelgebirge zumeist haben. springen (2) Ähnlich wie bei den Verben der Bewegung treten Schwankungen zwischen sein und haben auch bei einigen Verben auf. Der Minister ist ins Ausland geflogen. Er ist um die Ecke gebogen. Der Lehrer ist schnell gealtert. unter 2.Er hat drei Stunden gesegelt. Der Motor ist angesprungen. Die Blume ist abgebrochen. (4) Von den bisher genannten Fällen zu unterscheiden sind solche. bei denen aber entweder der Verlauf (haben) oder das Ereignis (sein) akzentuiert werden kann: Der Lehrer hat schnell gealtert. Der Ofensetzer hat das Rohr gebogen. Er hat sein Wort gebrochen. Der Wein ist gegoren. Manche Verben haben verschiedene Varianten.): Er ist nach Dresden gefahren. reisen. Er hat einen Mercedes gefahren. 141 . Der Lehrer hat ein neues Auto gefahren. Er ist nach der Insel gesegelt. schwimmen. fliegen. Der Pilot hateine Boeing 737 geflogen. Ebenso: flattern. Der Hund hat das Kind angesprungen. Die Produktion ist pünktlich angelaufen. Er ist nach Warschau geflogen. Das Wasserrohr ist gebrochen.

vor allem aus zwei Gründen: (1) Einerseits werden die Zeitinhalte nicht nur durch die grammatischen Tempusformen. Tempussystem und objektive Zeit 1. Die Sonne hat das Eis geschmolzen. Morgen bringt er das Buch.Der Arzt hat die Wunde geheilt. Die Wäsche ist bei dem schönen Wetter schnell getrocknet. Trotzdem ist die objektive Zeit verschie- . Er ist über die Straße gewankt. Die Pilze sind aus dem Boden geschossen. Der Gärtner hat die Blumen gespritzt. Das Eis ist geschmolzen. Das Haus hat bei der Erschütterung gewankt.2. Er ist auf Ablehnung gestoßen.3. Das Kind ist in die Pfütze getreten. Der Lehrer hat sich geirrt.). Die Mutter hat die Wäsche getrocknet. Er hat den Ball ins Aus geschossen. 1. Das Verhältnis zwischen objektiver Zeit (Zeitinhalt. Tempusformen) ist weit verwickelter und komplexer. In vielen Fällen geht der Unterschied beider Verbvarianten auf den Unterschied von Transitivität und Intransitivität zurück (vgl. Die Familie ist auf s Land gezogen. sondern auch durch lexikalische Mittel ausgedrückt: Jetzt bringt er das Buch. Neulich bringt er das Buch. Der Fisch ist verdorben.4. Temporalität) und grammatischen Tempora (Zeitform.). Den 6 grammatischen Tempora des deutschen Tempussystems entsprechen nicht in linearer Zuordnung 6 Bedeutungen dieser Tempora.5. Er hat ihn aus Versehen getreten. Die Wunde ist geheilt. Das Wasser ist aus dem Schlauch gespritzt.2.2.7.2. Der Fremde ist durch den Ort geirrt. Er hat seinen Nachbarn gestoßen. Der Junge hat den Handwagen gezogen. 142 In diesen Sätzen ist die grammatische Tempusform gleich: alle drei Sätze stehen im Präsens.3. Die grammatischen Tempora lassen sich nicht in direkter und geradliniger Weise auf bestimmte objektiv-reale Zeiten beziehen. Er hat sich den Magen verdorben. Anmerkung: Manchmal ist der Unterschied der mit haben und sein gebildeten Verbvarianten auch mit Unterschieden zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Konjugationsformen verbunden (vgl. dazu 1.3. dazu 1.

3.7.) vom relativen Gebrauch der Tempora (vgl. sondern auch vom Kontext und einem anderen zeitlichen Geschehen beeinflußt und bestimmt wird: Nachdem er in Leipzig angekommen war. besuchte er uns. der eine Vermutung ausdrückt. im dritten Vergangenheit bezeichnet.) unterschieden.5. (2) Andererseits drücken die grammatischen Tempusformen nicht nur Zeitinhalte.4. im zusammengesetzten Satz (z. mit Vermutung) 2. Um den unter 1. auch in der Satzverflechtung zwischen mehreren Hauptsätzen) werden sie relativ gebraucht. In diesem Falle wird die temporale Interpretation des Satzes begleitet von einem Modalfaktor. vom Sprechakt und der Perspektive des Sprechers. sondern durch die Temporalbestimmung als lexikalisches Mittel. Er besuchte uns. Im einfachen Hauptsatz werden die Tempora absolut. (Zukunft. 1. zwischen Zeitinhalt (Temporalität) und Zeitform (Tempus) gerecht zu werden. sondern auf Vergangenes bezogen ist. Die Bezeichnung dieses unterschiedlichen Zeitinhalts erfolgt jedoch bei diesen Beispielen nicht durch das grammatische Tempus des Verbs. genannten komplexen und vermittelten Beziehungen zwischen objektiver Zeit und Tempusform. nicht aber vom Kontext und von einem anderen zeitlichen Geschehen (etwa in einem zusammengesetzten Satz) abhängig ist: Er kam in Leipzig an. die nicht auf Zukünftiges. 1. Auch wenn dieser Modalfaktor sekundär ist und keineswegs bei allen Tempusformen erscheint. vom Sprechakt und der Perspektive des Sprechers. Ein relativer Gebrauch der Tempora liegt vor. ohne Vermutung) Er wird wohl morgen kommen. müssen 143 . dazu 10.) in Erscheinung: Er wird morgen kommen. sondern auch andere — modale — Inhalte aus: Der Messegast wird noch nicht angekommen sein.den: im ersten Satz wird Gegenwart. so läßt das Beispiel doch erkennen. Das deutsche Tempussystem wird von zwei Grundprinzipien beherrscht: vom absoluten und vom relativen Gebrauch der Tempora. mit Vermutung) Er wird wohl schlafen. (Gegenwart oder Zukunft. T. wenn die Wahl des Tempus nicht allein von der objektiven Zeit. im zweiten Zukunft. In der folgenden Beschreibung der Tempora wird der absolute Gebrauch (vgl. (Zukunft. Bei anderen Tempusformen tritt der Modalfaktor erst durch ein zusätzliches lexikalisches Mittel (meistens ein Modalwort. Ein absoluter Gebrauch der Tempora liegt dann vor. vgl. daß es keiner zusätzlicher lexikalischer Mittel zum Ausdruck der Vermutung bedarf. daß dieser Modalfaktor bereits in der grammatischen Tempusform angelegt ist. wenn die Wahl des Tempus nur von der objektiven Zeit.7.

Die Angabe dieses Verhältnisses ergibt die temporale Charakteristik der jeweiligen Bedeutungsvariante des entsprechenden grammatischen Tempus. eine falsche Identifizierung von objektiv-realer Zeit und grammatischem Tempus auszuschließen. aber zur Erklärung einiger Tempusformen erforderlich ist. Die Betrachtzeit fällt zwar in den meisten Fällen zusammen entweder mit der Aktzeit oder mit der Sprechzeit. 1. d. h.4. die objektiv-reale Zeit des tatsächlichen Arbeitens und Laufens. Dieses Verhältnis kann entweder ein Verhältnis der Gleichzeitigkeit. die Zeit. z. die Aktzeit liegt zwischen heute und Sonnabend (der referentielle Akt des faktischen Abschließens der Arbeit liegt in der Zeit zwischen heute und Sonnabend). in der der gegebene Satz tatsächlich vom Sprecher oder Schreiber geäußert wird. 4. genannten temporalen Merkmalen enthalten die grammatischen Tempusformen noch zusätzliche Merkmale von zweierlei Art. Durch die Annahme dieser drei Merkmale ist es möglich. 144 (1) Manche Tempusformen enthalten einen Modalfaktor der Vermu- . h. d. Aus diesem Beispiel wird deutlich. aber beide abhängig vom Sprecher. Sprechzeit und Betrachtzeit jeweils besteht. Mit Hilfe dieser drei Merkmale können die temporalen Bedeutungen der Tempusformen im absoluten Gebrauch beschrieben werden (vgl. (3) die Betrachtzeit [Betrz]. der Vorzeitigkeit oder der Nachzeitigkeit sein. Neben den unter 3.7. die Zeit der Betrachtung (der Perspektive) des verbalen Aktes durch den Sprecher. wenn im betreffenden Satz die Verben arbeiten oder laufen erscheinen. Die Sprechzeit und die Betrachtzeit sind kommunikativ-grammatische Kategorien verschiedener Art. aber sie ist nötig zur Erklärung der Tempusform etwa des folgenden Satzes: Bis Sonnabend habe ich meine Arbeit abgeschlossen. (2) die Sprechzeit [Sprz]. Die Sprechzeit dieses Satzes ist heute. Dabei ist die Aktzeit eine logisch-grammatische Kategorie. die objektiv-reale Zeit. das zwischen Aktzeit. h.7. d. eingehen müssen. die in die semantische Beschreibung unter 1. die Betrachtzeit ist Sonnabend (der referentielle Akt wird vom Sprecher unter der Perspektive vom Sonnabend betrachtet). die als referentieller Akt dem entsprechenden Verb in der Wirklichkeit zugeordnet werden muß. die freilich nicht so objektiv wie (1) und (2) meßbar ist. diese Sprechzeit fällt (mit Ausnahme der (in)direkten Rede) mit der Sprechergegenwart zusammen. die vom sprechenden Menschen unabhängig ist.folgende temporale Merkmale bei der Beschreibung der Bedeutungsvarianten der einzelnen Tempora berücksichtigt werden: (1) die Aktzeit [Aktz].4.). B. daß die Bedeutungen der einzelnen Tempora beschrieben werden können durch das zeitliche Verhältnis.

Meistens handelt es sich um die normale Sprechhaltung der Umgangsund Hochsprache [+ Colloqu]. Schließlich gibt es Tempusformen. nicht dichterisch oder stilistisch gefärbten) Mitteilung. der bei der betreffenden Tempusform fehlt [ — Mod] oder der bei der betreffenden Tempusform fakultativ vorhanden ist [ ± Mod] und unter Umständen erst durch eine zusätzliche lexikalische Angabe (meist durch ein Modalwort) in Erscheinung tritt: Er hatte den Zug versäumt. [ — Mod] Er wird gestern in Dresden gewesen sein. Bei manchen Bedeutungsvarianten der Tempora treten solche Temporalbestimmungen obligatorisch auf [+ Adv].tung. die sich gegenüber dem Merkmal der Sprechhaltung neutral verhalten [ ± Colloqu]: In drei Wochen gehen die Kinder in die Ferien. regelt aber den Gebrauch der Tempora auf Grund von bestimmten Kommunikationssituationen (vor allem in verschiedenen Textsorten) dann. 5. [ ± Colloqu] Dieser kommunikative Faktor [ ± Colloqu] beeinflußt nicht die temporale Bedeutung. der entweder bei der betreffenden Tempusform notwendig vorhanden ist [+ Mod]. Einzelne Tempusformen sind jedoch in der normalen Umgangssprache nicht üblich [ — Colloqu]. [ ± Adv] 145 . [ — Colloqu] Er arbeitete gestern den ganzen Tag. unter !. [ + Mod] Bis morgen wird er die Arbeit (vermutlich) beendet haben. h. Besprechung und Auseinandersetzung Verwendung findet. Schließlich bedarf es bei der Beschreibung des deutschen Tempussystems der Einbeziehung bestimmter lexikalischer Temporalbestimmungen. der die Sprechhaltung näher charakterisiert. [ — Adv] Er arbeitete (gestern) den ganzen Tag.(!)]. [ + Colloqu] 1789 findet die Französische Revolution statt. der hypothetischen Annahme. wie sie etwa als Sprechhaltung der normalen (d. wenn der Sprecher auf Grund der gleichen Tempusbedeutung eine Wahl zwischen verschiedenen Tempusformen hat. da diese manchmal den Zeitinhalt eines Satzes allein ausdrücken können [(vgl. sondern auf die Sprechhaltung der Erzählung und Darstellung beschränkt und deshalb vorwiegend in der Dichtung üblich. in einigen Fällen dürfen sie nicht auftreten [ — Adv]. in den meisten Fällen ist ihr Auftreten fakultativ [ ± Adv]: Bis Sonnabend habe ich mir das Buch gekauft. [ ± Mod] (2) Manche Tempusformen enthalten einen kommunikativ-pragmatischen Faktor. [ + Adv] Der Apfel fällt nicht weit vom Stamm.

Semantische Beschreibung der Tempora Die einzelnen Tempora und ihre Bedeutungsvarianten werden beschrieben mit Hilfe der temporalen Merkmale der Aktzeit. 1.7. a. Der Verunglückte ist sicher noch im Krankenhaus. + Colloqu. Diese Variante des Präsens enthält selbst keinen Modalfaktor der Vermutung. kann aber eine zusätzliche lexikalische An1 146 Das Zeichen = bei der semantischen Beschreibung der Tempora bedeutet keine absolute Gleichheit (von Anfangs.4. Das Kind spielt im Wohnzimmer. Die Betrachtzeit und die Aktzeit liegen nach der Sprechzeit. (b) Wir warten auf den nächsten Zug.) verbunden werden: Seine Tochter studiert (jetzt) in Berlin.3. 1. Präsens zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens: Aktz = Betrz.).Mod. Das aktuelle Präsens enthält keinen Modalfaktor und kann mit einer fakultativen Temporalangabe (jetzt. in diesem Augenblick u. in diesem Augenblick) seinen Bleistift.7. Anmerkungen: (1) Der mit dem aktuellen Präsens bezeichnete Sachverhalt kann in der Vergangenheit bereits begonnen haben (a) und braucht im Sprechmoment noch nicht abgeschlossen zu sein (b): (a) Er arbeitet seit 3 Jahren an seiner Dissertation.4. der zusätzlichen Merkmale des Modalfaktors und der Sprechhaltung (vgl. . 1. Präsens Das Präsens taucht in 4 Bedeutungsvarianten auf: 1. Aktz und Betrz nach Sprz.5.7. Sprechzeit und Betrachtzeit (genauer: ihres Verhältnisses zueinander).) und des obligatorischen bzw.1. Aktzeit. Sprechzeit und Betrachtzeit fallen in der Gegenwart zusammen. muß ein zusätzliches lexikalisches Element (meist ein Modalwort wie wohl. Aktuelles Präsens: Aktz = Sprz = Betrz1. vielleicht.3. ± Adv Das Präsens drückt in dieser Bedeutungsvariante zukünftige Sachverhalte aus.1.und Endpunkt).4. Er sucht (gerade. 2. . fakultativen Auftretens einer lexikalischen Zeitangabe (vgl. ± Adv Das aktuelle Präsens drückt gegenwärtige Sachverhalte aus. sicher. . wahrscheinlich) stehen: Er arbeitet wohl (vielleicht) zu Hause.7. (2) Sollen Sätze mit aktuellem Präsens eine Vermutungsbedeutung erhalten.Mod. sondern zeitliche Überlagerung. + Colloqu.

Neulich treffe ich einen alten Schulkameraden. Generelles oder atemporales Präsens: Sprz *= Betrz. Dagegen muß die Vergangenheitsbedeutung durch eine obligatorische Temporalangabe (gestern. Das Präsens ist in diesem Falle reines Stilmittel und auf die Sprechhaltung des unmittelbaren Erlebens beschränkt.Colloqu.7.) — oder durch einen entsprechenden Kontext — deutlich werden. weil dem Präsens der beim Futur I mögliche Modalfaktor fehlt und deshalb lexikalisch realisiert werden muß: Wir werden (vermutlich) (bald) zurückkommen. 1914 u. dort dient sie dazu.4. (= Zukunft) Du bekommst einen Brief.).Mod. Bedeutungsvariante des Futur I (vgl. Diese Variante kommt im Bericht und in der Erörterung kaum vor. a. Anmerkung: In Erzählungen. Aktz während. für die das Präteritum als Tempusform charakteristisch ist. Betrz u. wird zuweilen zum Zwecke der Vergegenwärtigung zum Präsens übergegangen. .) bei sich haben: In einem Monat haben die Kinder Ferien. 3. = Wir kommen vermutlich (bald) zurück. .Adv 147 . Vergangenes besonders lebendig zu gestalten und zu „vergegenwärtigen": 1914 beginnt der erste Weltkrieg. (= Zukunft) Die Zukunftsbedeutung kann durch eine zusätzliche fakultative Temporalbestimmung noch verstärkt werden. Eine völlige Austauschbarkeit ist aber deshalb nicht möglich. sondern ist auf die Erzählung.2. Ich schließe die Arbeit (morgen) ab. vor und nach Sprz und Betrz. Präsens zur Bezeichnung eines vergangenen Geschehens (historisches Präsens): Aktz = Betrz. Die Aktzeit und die Betrachtzeit liegen vor der Sprechzeit. a.5.gäbe der Vermutung und auch eine fakultative Temporalangabe (bald. auf die Beschreibung historischer Tatsachen und auf die Dichtersprache beschränkt. Die Gäste kommen (vermutlich) (bald) zurück. ± Colloqu. . sie ist aber auch ohne diese vorhanden: Wir treffen uns (morgen) am Bahnhof. . (2) Bei rein perfektiven Verben hat das Präsens automatisch die Bedeutung der Variante 2: Wir treffen uns am Bahnhof. morgen u. Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Präsens deckt sich in der temporalen Charakteristik mit der 2. Aktz vor Sprz. neulich. In dieser Variante des Präsens ist ein Modalfaktor der Vermutung ausgeschlossen.Mod. 4. unter 1. + Adv Das Präsens drückt in dieser Bedeutungsvariante vergangene Sachverhalte aus.

aber nicht als generelles Futur I zu interpretieren. (2) Vereinzelt drücken auch das Perfekt und das Futur I allgemeingültige Sachverhalte aus. sie sind dann aber meist durch das generelle Präsens ersetzbar: Ein Unglück ist bald geschehen. In Wahrheit sind sie von außersprachlichen Kenntnissystemen pragmatischer Art. Aktz vor Sprz. 1 148 Dieser Satz ist allenfalls als Futur I mit Modalfaktor. = Ein aufrechter Mensch nimmt seine Zuflucht niemals zur Lüge. Diese Variante des Präsens enthält keinen Modalfaktor (da sie keine Vermutung. (2) *Silber wird ein Edelmetall sein. die Aktzeit liegt jedoch während und zugleich vor und nach der Sprech. Zum Präteritum kann eine fakultative Temporalangabe (gestern. Es wird sowohl in der allgemeinen Umgangssprache als auch in der Dichtersprache gebraucht (es ist sogar das spezifische Tempus der Erzählung). . . sondern im Gegenteil allgemeingültige Wahrheiten ausdrückt) und läßt auch eine zusätzliche Temporalangabe nicht zu (die ja die Allgemeingültigkeit einschränken würde): Die Erde bewegt sich um die Sonne. = Ein Unglück geschieht bald. Ein aufrechter Mensch wird seine Zuflucht niemals zur Lüge nehmen. Der Apfel fällt nicht weit vom Stamm. Präteritum Das Präteritum hat nur eine einzige Bedeutungsvariante: Aktz = Betrz. Betrz u.und Gesellschaftswissenschaften abhängig.7. Anmerkungen: (1) Die als „allgemeingültig" erscheinenden Sachverhalte sind nur unter dem Aspekt der Betrz allgemeingültig und „zeitlos". Europa liegt nördlich des Äquators.Mod. ± Colloqu. Aktzeit und Betrachtzeit sind identisch.Das Präsens drückt in dieser Bedeutungsvariante allgemeingültige Sachverhalte aus und ist an keine objektive Zeit gebunden. Wasser besteht aus Wasserstoff und Sauerstoff. beide liegen vor der Sprechzeit.(und Betracht-)zeit. von den Kenntnissystemen der Natur. Die Sprechzeit und die Betrachtzeit sind zwar Gegenwart. Umgekehrt läßt sich durchaus nicht jedes generelle Präsens durch ein Perfekt oder Futur I ersetzen: (1) *Silber ist ein Edelmetall gewesen. Silber ist ein Edelmetall. ± Adv Das Präteritum bezeichnet vergangene Sachverhalte. im vorigen Jahr. Das Präteritum enthält keinen Modalfaktor.2.4. so daß neue Erkenntnisse auf diesen Gebieten ihre scheinbar zeitlose Gültigkeit einschränken (können).1 1.

aber die 3. wenn gegenwärtige Sachverhalte gemeint sind. Es wird zwischen erlebter Rede (tatsächlich Gesprochenes) und erlebter Reflexion (nur Gedachtes) unterschieden. die Perspektive der handelnden Person (wie sie im Pronomen ausgedrückt ist — deshalb auch „pronominale Perspektive") und in der Regel den Indikativ (wie die direkte Rede). ist aber dann in ähnlicher Weise wie bei (1) durch Transformation als Kontamination erklärbar: Ob er sie wohl fand in diesem Gewimmel? •<— Er fragte sich: Wird er sie in diesem Gewimmel wohl finden"! Er wollte morgen ins Theater gehen. ob er wirklich so schwer krank sei. um gegenwärtige Sachverhalte zu bezeichnen. daß er morgen ins Theater gehen will. Er fragte den Arzt: „Bin ich wirklich so schwer krank?" (= direkte Rede) Er fragte den Arzt. Er gab mir (neulich) die Bücher zurück. (= indirekte Reflexion) War er wirklich so schwer krank? (= erlebte Reflexion) Diese Gegenüberstellung zeigt. sondern auch zur Bezeichnung zukünftiger Sachverhalte vor. ob er wirklich so schwer krank sei. In beiden Fällen werden die Gespräche bzw. Er kam (vor 3 Wochen) aus dem Ausland. 1914 u. Anmerkungen: (1) In der „erlebten Rede" wird das Präteritum manchmal als Stilmittel benutzt. der Sprecher sich aber an einer vorher bestehenden Situation (= Betrachtzeit) orientiert: Wie war doch Ihr Name? Wer war hier noch ohne Fahrschein? Herr Ober. Erlebte Rede und erlebte Reflexion haben Hauptsatzform (ohne explizite Redeeinleitung). a. (3) Das Präteritum wird in einigen erstarrten Formeln („Raffsätzen") statt des Präsens gebraucht. daß das Präteritum in dieser „referierenden" Verwendung kein primäres Tempus ist. Gedanken aus der Perspektive der handelnden Person wiedergegeben. (= indirekte Rede) War er wirklich so schwer krank? (= erlebte Rede) Er fragte sich: Bin ich wirklich so schwer krank? (= direkte Reflexion) Er fragte sich. 149 . sondern als Transform aus dem Präsens abgeleitet und als Kontamination mit einem übergeordneten Satz verstanden werden kann: Er fragte den Arzt: „Bin ich wirklich so schwer krank?" —»• War er wirklich so schwer krank? (2) In referierender Verwendung kommt das Präteritum in seltenen Fällen nicht nur zur Bezeichnung gegenwärtiger Sachverhalte. die jedoch an der Vergangenheitsbedeutung nichts ändert: Er arbeitete (gestern) den ganzen Tag.neulich. ich bekam noch Kompott.) treten. Person (wie die indirekte Rede). Er lag (im letzten Jahr) mehrere Male für längere Zeit in einem hauptstädtischen Krankenhaus. i— Er sagte (gestern).

schon immer. wenn die Präteritalformen durch das Nebeneinander gleicher oder ähnlicher Laute zu schwerfällig sind: du hast geschossen (statt: du schössest) du hast gebadet (statt: du badetest) ihr habt gebadet (statt: ihr badetet) (b) Aus Gründen der Verträglichkeit der lexikalischen Bedeutung der Verben mit der Tempusbedeutung erscheint bei einigen Verben ausschließlich das Präteritum.) (d) Aus morphosyntaktischen Gründen werden die Hilfsverben (sein. —»• Er hat gestern den ganzen Tag gearbeitet. noch nie stehen: Er hat das Buch schon gelesen. (statt: Man barg die Verletzten. wenn im Satz Temporalangaben wie schon.) (e) Aus dialektalen Gründen wird im Süden des deutschen Sprachgebiets das Perfekt.4.) Das Kind hat schon oft Flugzeuge gesehen.) nahezu identisch. (statt: Peter hat gestern abfahren wollen / können / müssen. diese Wahlmöglichkeit ergibt sich aus der unterschiedlichen Position des Vollverbs (2.3. sondern auch als Ergebnis einer Transformation [wie bei (1) und (2)] erklärbar: Wer erhielt das Bier? i— Wer bestellte ein Bier? Ich habe ein Bier.7. verlauten (c) Aus semantischen Gründen wird das Perfekt bevorzugt. gereichen. Bedeutungsvariante) ersetzbar. Bedeutungsvariante des Perfekts (vgl. Ebenfalls aus stilistischen Gründen wird bei seltenen unregelmäßigen Verben das Präteritum oft vermieden: Man hat die Verletzten geborgen. Ähnlich: angehen (= betreffen).In diesen Fällen ist das Präteritum nicht nur immer durch das Präsens (= 1. (f) Aus stilistischen Gründen wird entweder das Präteritum oder das Perfekt bevorzugt. nicht das Perfekt: Er stammte aus Berlin. sprießen. Zwischen den beiden Tempora sind lediglich Gebrauchsunterschiede auf folgenden Ebenen festzustellen: (a) Aus phonetischen Gründen wird das Perfekt bevorzugt. Stelle bei Präteritum. (statt: Er las das Buch schon. Wer erhält das Bier? (4) Das Präteritum ist in der Bedeutung mit der 1. (statt: Das Kind sah schon oft Flugzeuge. schon oft. münden.1. Deshalb sind auch beide weitgehend austauschbar: Er arbeitete gestern den ganzen Tag. gebrechen. im Norden das Präteritum bevorzugt. letzte Stelle bei Perfekt). haben und die Modalverben) vorzugsweise im Präteritum verwendet: Peter wollte / konnte / mußte gestern abfahren.) 150 . 1.

Aktz vor Betrz und Sprz.Mod. ± Adv Das Perfekt drückt in dieser Bedeutungsvariante vergangene Sachverhalte aus. kann jedoch eine fakultative Temporalangabe (gestern.2. Bedeutungsvariante (mit Zukunftsbedeutung). wird als Erzähltempus in der schöngeistigen Literatur vorwiegend das Präteritum gebraucht. daß sich das Perfekt auf Grund seines analytischen Charakters immer mehr durchsetzt. unter Anmerkung (4). Vgl. + Colloqu. 151 . Diese Bedeutungsvariante des Perfekts enthält keinen Modalfaktor. 2. das hängt mit der sprachgeschichtlichen Tendenz zusammen. Seine Tochter hat (in den vergangenen Jahren) in Dresden gewohnt. a. Perfekt oder Präteritum verwendet wird. Sie sind (neulich) im Gebirge viel gewandert.7. Anmerkungen: (1) Wenn diese Bedeutungsvariante im Sinne einer Vermutung in der Vergangenheit (mit Modalfaktor) gebraucht wird.4. Betrachtzeit und Aktzeit sind identisch. ± Adv Das Perfekt drückt in dieser Bedeutungsvariante vergangene Sachverhalte aus. dazu ausführlich in 1.Mod. Erörterungen usw. beide liegen sie vor der Sprechzeit. für die es beim Präteritum keine Entsprechung gibt. die einen für die Sprechzeit relevanten Zustand implizieren. .) bei sich haben: Wir haben (gestern) die Stadt besichtigt. Betrz und Aktz vor Sprz. . (2) Auf Grund der gleichen zeitstrukturellen Charakteristik ist diese Variante des Perfekts weitgehend mit dem Präteritum austauschbar.3. im vorigen Jahr. der für die Kommunikation wesentlicher ist als die in der 1. neulich. Perfekt zur Bezeichnung eines vergangenen Geschehens: Aktz = Betrz. (g) In soziolinguistischer Hinsicht wird in der Umgangssprache das Präteritum seltener verwendet. Ihr seid sicher im Gebirge viel gewandert. muß ein zusätzliches lexikalisches Element (meist: ein Modalwort) im Satz erscheinen: Die Gäste haben vermutlich die Stadt besichtigt. 1914 u. wenn der Sprecher besonders „gepflegt" sprechen möchte („Ästheten-Präteritum"). + Colloqu. (h) Noch auffälliger und wesentlicher sind pragmatisch-kommunikative Gründe einer unterschiedlichen Sprechhaltung (eben deshalb sind beide Tempora auch im Hinblick auf das Merkmal [+ Colloqu] unterschiedlich markiert): Während in Gesprächen. Perfekt zur Bezeichnung eines vergangenen Geschehens mit resultativem Charakter: Betrz = Sprz.7. Perfekt Das Perfekt taucht in 3 Bedeutungsvarianten auf: 1.4.Umgekehrt wird manchmal das Präteritum gerade bevorzugt. Bedeutungsvariante (mit resultativer Bedeutung) und einer 3. Das Perfekt unterscheidet sich grundsätzlich vom Präteritum durch das Vorhandensein einer 2.

) Der Reisende hat sich (in der vergangenen Woche) einen neuen Hut gekauft. Perfekt zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens: Aktz vor Betrz. (> Peter schläft jetzt.6. eine Temporalangabe kann fakultativ hinzugefügt werden: Peter ist (vor einigen Stunden) eingeschlafen. Betrz nach Sprz. Bedeutungsvariante deutlich abhebt: Bis zum nächsten Jahr hat er seine Dissertation abgeschlossen. Aktz nach Sprz.4. Variante) und einem „Resultatsperfekt" entspricht ein Unterschied zwischen einem „Vergangenheits-Futur II" und einem „resultatlven Futur II" (vgl. (2) Diese Bedeutungsvariante ist auf transformative Verben beschränkt. die diese 3.7.) Der Lehrer ist (gestern) angekommen. Variante) (3) Dem Unterschied zwischen einem „Vergangenheitsperfekt" (1. Er hat sich das Buch bis Sonnabend gekauft. also zwischen Sprechzeit und Betrachtzeit. 3. ohne daß sich Bedeutung bzw. sondern unter dem des für die Sprechzeit relevanten Folgezustands betrachtet. Sie ist jedoch gebunden an das obligatorische Auftreten einer zusätzlichen Adverbialbestimmung (morgen. Kommunikationsabsicht ändert: Der in der Vergangenheit liegende Akt wird nicht unter dem Aspekt seines prozessualen Verlaufs. 4. Variante des Futur II überein. — Mod. kann aber durch ein zusätzliches lexikalisches Element eine Vermutung ausdrücken. (> Der Lehrer ist jetzt da. da nur diese den Übergang zu einem Folgezustand ausdrücken: Peter hat (vor einigen Stunden) geschlafen. 1. Bedeutungsvariante des Perfekts von der 1.). Bald hat er es geschafft. und 2. aber die Aktzeit liegt vor der Betrachtzeit. Ein Modalfaktor ist nicht enthalten.Vergangenheit liegende Aktzeit. a. die man sich unter einem bestimmten Zeitpunkt (als Perspektive der Betrachtzeit) als abgeschlossen vorstellt. unterscheidet sich von dieser 152 . (1.).Colloqu. Bedeutungsvariante — nicht durch das Präteritum ersetzbar. bald. Variante) (2. beide liegen sie nach der Aktzeit. bis Sonnabendu. Peter ist (vor einigen Stunden) eingeschlafen. Bedeutungsvariante unter 1. Diese Bedeutungsvariante enthält zwar selbst keinen Modalfaktor der Vermutung. Sowohl die Aktzeit als auch die Betrachtzeit liegen nach der Sprechzeit. Anmerkungen: (1) Diese 3. Variante des Perfekts stimmt in der zeitstrukturellen Bedeutung völlig mit der 3. Die Betrachtzeit liegt über der Sprechzeit. (> Der Reisende hat jetzt einen neuen Hut.) Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Perfekts ist — im Unterschied zur 1. und 2. + Adv Das Perfekt drückt in dieser Bedeutungsvariante zukünftige Sachverhalte aus.

Das Plusquamperfekt enthält keinen Modalfaktor.aber durch den fehlenden Modalfaktor.Mod.1. — Bald wird er es (wahrscheinlich) geschafft haben. Bald hatei es wahrscheinlich geschafft. dazu 1. 1.7. = Bis zum nächsten Jahr wird er seine Dissertation (vermutlich) abgeschlossen haben. gestern. (Die Aktzeit ist durch die Temporalangabe ausgedrückt. es bezeichnet dann einen Sachverhalt. a. der schon vor einem anderen (ebenfalls in der Vergangenheit liegenden. (Die Ankunft ist Betrachtzeit für die noch früher liegende Aktzeit. kann dabei aber durch das Präsens ersetzt werden. als Betrachtzeit fungierenden und im Kontext ausgedrückten) Sachverhalt eingetreten ist: Als er ankam. (2) In anderen Fällen verliert das Plusquamperfekt seine dreigeteilte Zeitstruktur. die Betrachtzeit schmilzt mit der Sprechzeit zusammen: Im vorigen Jahr (gestern) hatte er seine Mütze verloren. vgl.4. Betrz vor Sprz. Der Junge hatte (im vorigen Jahr) den Schirm bereits verloren.5.) zum Ausdruck. 1914. Dabei wird meist das einfachere Perfekt dem komplizierteren Futur II vorgezogen.) 153 .) Gestern hatte er schon seit zwei Tagen nichts gegessen.4. (2). Der zweite Weltkrieg war (1939) ausgebrochen.) bei sich haben. . ± Colloqu.4. kann sowohl als Erzähltempus (wie das Präteritum) als auch als Vergangenheitstempus in der normalen Umgangssprache (wie Präteritum und Perfekt) verwendet werden.7. Im letzten Jahr war er ins Ausland abgereist. unter Anm. die jedoch die Vergangenheitsbedeutung nicht erst hervorruft und auch nicht ändern kann: Er war (gestern) schon wieder abgereist. Es kann eine zusätzliche fakultative Adverbialbestimmung (im vorigen Jahr. (2) Vereinzelt taucht das Perfekt auch zur Bezeichnung allgemeingültiger Sachverhalte auf. Bei seiner Ankunft hatten sie die Arbeit schon beendet. Die Aktzeit liegt vor der Betrachtzeit. Anmerkungen: (1) Die dreigeteilte Zeitstruktur des Plusquamperfekts kommt vollständig nur in seiner Verwendung als relative Zeit (vgl. die Betrachtzeit vor der Sprechzeit. ± Adv Das Plusquamperfekt bezeichnet immer vergangene Sachverhalte. daß beim Perfekt die Modalität lexikalisch ausgedrückt wird: Bis zum nächsten Jahr hat er seine Dissertation vermutlich abgeschlossen. hatten sie die Arbeit schon beendet. Plusquamperfekt 1. Deshalb sind beide austauschbar unter der Voraussetzung. Das Plusquamperfekt hat nur eine Bedeutungsvariante: Aktz vor Betrz. u.7.4.

Sie unterscheidet sich aber von ihr durch den vorhandenen Modalfaktor. Sie wird sich (gerade) auf die Prüfung vorbereiten. Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Futur I deckt sich in der temporalen Charakteristik völlig mit dem Präsens (1. sondern drücken die Betrachtzeit aus).). Er wird (in diesem Augenblick) (wohl) arbeiten. obligatorisch verbunden mit einem Modalfaktor der Vermutung. = Er ist (jetzt) wohlim. Eine zusätzliche Temporalangabe (jetzt. .7. ± Adv Diese Bedeutungsvariante des Futur I bezeichnet ein Geschehen in der Gegenwart.). Die Sekretärin wird (jetzt noch) an dem umfangreichen Manuskript schreiben. Aktzeit. ändert aber nichts an der Tempusbedeutung und am Modalfaktor. i— (a) Die Abreise erfolgte (in der Zeit) vor gestern. vielleicht. + Mod. seit drei Tagenu.4. (4) Kontextfrei sind manche Sätze mehrdeutig: Er war gestern abgereist. Wenn beide Tempora ausgetauscht werden. in diesem Augenblick u. Futur I Das Futur I hat 2 Bedeutungsvarianten: 1. 154 Die Temporalangabe ist sowohl beim Präsens als auch beim Futur I in diesem Falle fakultativ. = Er arbeiteten diesem Augenblick) wohl. der der 1.) kann fakultativ auftreten. das die Vermutung ausdrückt (ein Modalwort wie wohl. a. vermutliche. + Colloqu. Er wird (jetzt) im Büro sein. Betrachtzeit und Sprechzeit decken sich. a. Futur I zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Gegenwart: Aktz = Betrz = Sprz. Er wird (in diesem Augenblick) arbeiten. Büro. Bedeutungsvariante). gewiß.(3) Im Falle (1) ist das Plusquamperfekt obligatorisch und durch kein anderes Tempus zu ersetzen (die am Anfang der Beispielsätze stehenden Temporalangaben sind nicht mit der Aktzeit identisch. [ = (1)] «— (b) Die Abreise erfolgte gestern. muß deshalb beim Präsens obligatorisch ein zusätzliches lexikalisches Element stehen. [ = (2)] Im Falle (1) stehen in der Regel neben der die Betrachtzeit bezeichnenden Temporalangabe weitere Temporalangaben (schon. während das beim Futur I nicht nötig (wenn auch möglich) ist: Er wird (jetzt) (wohl) im Büro sein. sicher.5. Variante des Präsens fehlt. 1. im Falle (2) ist es fakultativ und durch das Perfekt (2. a. Variante) ersetzbar (die am Anfang der Beispielsätze stehenden Temporalangaben sind mit der Aktzeit identisch).

4. Bedeutungsvariante des Futur I verfügt über 2 Nebenvarianten. Es muß freilich bei diesem Ersatz des Futur I durch das Präsens beachtet werden. sondern auf ein zukünftiges Geschehen [vgl. + Colloqu. daß der Zukunftsbezug gesichert bleibt (entweder durch Teniporalangaben.7. Gegenwart) Er wird (morgen. im nächsten Jahr u. (= 1. muß er bei einem Austausch mit dem Futur I lexikalisch eingefügt werden: Wir werden das Resultat (wohl) (bald) erfahren. (2) Obwohl bei beiden Varianten des Futur I eine zusätzliche fakultative Temporalangabe auftritt. Er wird (wohl) einen Brief bekommen. dazu 1.1. Diese Variante kann einen Modalfaktor (eine Vermutung) ausdrücken. durch wenn-Sätze oder anderweitig durch den Kontext). (= 2. Das Futur I kann in dieser Variante mit einer fakultativen Temporalbestimmung (morgen. unter Anm.). Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Futur I deckt sich in temporaler Hinsicht (ebenso in der Sprechhaltung und der zusätzlichen Adverbialbestimmung) mit der 2. beide liegen nach der Sprechzeit. Futur I zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens: Betrz = Aktz. Sie werden (morgen) ins Theater gehen. in diesem Augenblick) arbeiten. ± Adv Diese Bedeutungsvariante des Futur I bezeichnet einen Sachverhalt in der Zukunft.7. Betrz und Aktz nach Sprz.4. 2. (3) Die 2. die unterschiedliche Sprechhandlungen bezeichnen und starken Distributionsbeschränkungen unterliegen: 155 . Wir erfahren das Resultat wohl (bald). handelt es sich in beiden Fällen um Temporalangaben verschiedener Art. Zukunft) Beide Varianten des Futur I unterscheiden sich weiterhin dadurch. muß es aber nicht. die jedoch ihre Bedeutung erst aus dem Kontext erhalten.2. Er wird (im nächsten Jahr) wieder als Ingenieur arbeiten. die den unterschiedlichen Zeitbezug deutlich werden lassen: Er wird (jetzt.2. Variante (mit Gegenwartsbedeutung) immer den Modalfaktor (die Vermutungsbedeutung) enthält. 1. a. Variante. Variante. Die Betrachtzeit deckt sich mit der Aktzeit. (2)]. bald. daß die 1. ± Mod. Andernfalls kann sich die Bedeutung nach der I.) verbunden werden: Wir werden (bald) das Resultat erfahren. nächste Woche) arbeiten. Da dieser jedoch der Modalfaktor fehlt. so bezieht sich das Futur I nicht auf ein gegenwärtiges.(2) Handelt es sich um perfektive Verben. Es nimmt damit die Bedeutung der Variante 2 des Futur I an: Wir werden uns (wohl) am Bahnhof treffen. die 2. Variante (mit Zukunftsbedeutung) den Modalfaktor jedoch nicht enthalten muß. Bedeutungsvariante des Präsens (vgl.1.Variante des Präsens hin verändern.

der der 1. Seine Tochter wird (in den vergangenen Jahren) in Dresden gewohnt haben.). Diese Nebenvariante kommt ausschließlich in der 2.4. Diese Nebenvariante kann ersetzt werden durch: es ist meine (unsere) Absicht. Bedeutungsvariante). Betrz und Aktz vor Sprz. das Futur kann transformiert werden in den Imperativ: —* Geh jetzt schlafen! —v Bringt die Hefte morgen zurück! 1. Futur II zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Vergangenheit: Betrz = Aktz. Seine Tochter wird (in den vergangenen Jahren) (sicher) in Dresden gewohnt haben. a. = Er hat (gestern) wohldie Stadt besichtigt. beide liegen sie vor der Sprechzeit: Er wird (gestern) die Stadt besichtigt haben. a. Wenn beide Tempora (genauer: die I. + Colloqu. Die Kinder werden (neulich) im Gebirge viel gewandert sein. Ihr werdet die Hefte morgen zurückbringen. sicher. muß deshalb beim Perfekt obligatorisch ein zusätzliches lexikalisches Element stehen. vor einigen Tagen u. Sie unterscheidet sich aber von ihr durch den vorhandenen Modalfaktor. Eine zusätzliche Temporalangabe (gestern. = Seine Tochter hat (in den vergangenen Jahren) sicher in Dresden gewohnt. ändert aber nichts an der Tempusbedeutung und am Modalfaktor.) kann fakultativ auftreten. obligatorisch verbunden mit einem Modalfaktor der Vermutung. Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Futur II deckt sich in der temporalen Charakteristik völlig mit dem Perfekt (1. (b) Sie kann neben der Zukunft einen ausdrücklichen Befehl bezeichnen: Du wirst jetzt schlafen gehen.Varianten beider Tempora) ausgetauscht werden. Variante des Perfekts fehlt.7. + Mod. Futur II Das Futur II hat 3 Bedeutungsvarianten: 1. gewiß. Wir werden das Manuskript bis zum März abliefern. 156 . Person): Wir werden uns kurz fassen. vielleicht. vermutlich u. während das beim Futur II nicht nötig (wenn auch möglich) ist: Er wird (gestern) (wohl) die Stadt besichtigt haben. das die Vermutung ausdrückt (ein Modalwort wie wohl. Person vor. ± Adv Diese Bedeutungsvariante des Futur II bezeichnet ein Geschehen in der Vergangenheit. Die Betrachtzeit deckt sich mit der Aktzeit.(a) Sie kann neben der Zukunft die ausgesprochene Absicht ausdrücken (meist in der 1.6.

(1).Die Temporalangabe ist sowohl beim Perfekt als auch beim Futur II in diesem Falle fakultativ. Variante des Futur II völlig mit der temporalen Bedeutung der 2. Variante) zum Präsens (1.4. die einen für die Sprechzeit relevanten Zustand implizieren. (1. Bedeutungsvariante des Futur II weitgehend mit dem Präteritum. Deshalb ist diese Bedeutungsvariante auch auf transformative Verben beschränkt. daß dem Perfekt der Modalfaktor fehlt. II (2. = Er besichtigte (gestern) wohl die Stadt. beide liegen sie nach der Aktzeit. Futur II zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Vergangenheit mit resultativem Charakter: Betrz = Sprz. Variante) Peter wird (vor einigen Stunden) eingeschlafen sein. (2.) Anmerkungen: (1) Obwohl die Aktzeit sowohl bei der 1. + Colloqu. Variante). unter Anm. als auch bei der 2.7. das die Vermutung signalisiert: Der Reisende wird sich (in der vergangenen Woche) (vermutlich) einen neuen Hut gekauft haben. (2) Da die 1. 157 . Variante) verhält sich zum Perfekt (1. Ein Modalfaktor der Vermutung ist enthalten. ± Adv Das Futur II drückt in dieser Bedeutungsvariante vergangene Sachverhalte aus. dazu 1.4. Anmerkung (4)]: Er wird (gestern) (wohl) die Stadt besichtigt haben. der für die Kommunikation wesentlicher ist als die in der Vergangenheit liegende Aktzeit. Variante) ist also nur möglich unter Einfügung eines lexikalischen Elements. Variante des Perfekts. Ein Ersatz des Fut. da nur diese den Übergang zu einem Folgezustand ausdrücken: Peter wird (vor einigen Stunden) geschlafen haben. der beim Futur II vorhanden ist.. = Der Reisende hat sich (in der vergangenen Woche) vermutlich einen neuen Hut gekauft. Variante des Futur II vor der Sprechzeit liegt (und in beiden Fällen vergangenes Geschehen bezeichnet wird). Variante) genauso wie das Futur I (1. eine Temporalangabe ist fakultativ: Peter wird (vor einigen Stunden) eingeschlafen sein.) Der Reisende wird sich (in der vergangenen Woche) einen neuen Hut gekauft haben. Aktz vor Betrz und Sprz. unter 1. aber auch phonetische und morphosyntaktische Bedingungen [vgl. deckt sich auch die 1. unterscheidet sich die 2. Die Betrachtzeit liegt über der Sprechzeit. Bedeutungsvariante des Perfekts in der Zeitcharakteristik mit dem Präteritum übereinstimmt. 2. sondern unter dem des für die Sprechzeit relevanten Folgezustands betrachtet wird. Variante) durch das Perfekt (2. vgl.Variante dadurch.1. + Mod. (> Peter schlaf t jetzt. (> Der Reisende hat jetzt einen neuen Hut. Das Futur II (1. Sie unterscheidet sich vom Präteritum jedoch durch den Modalfaktor und durch verschiedene kommunikative. Variante) (2) Auf diese Weise deckt sich die temporale Bedeutung der 2.2.Variante von der I. Beide unterscheiden sich lediglich dadurch.7. daß der in der Vergangenheit liegende Akt nicht unter dem Aspekt seines prozessualen Verlaufs.5.

die in einem zusammengesetzten Satz zueinander in Beziehung gesetzt werden. Diese Abhängigkeit kann auf 3 verschiedene Beziehungen zurückgeführt werden: Es kann sich 158 um Gleichzeitigkeit. Futur II zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens: Aktz vor Betrz. Variante des Futur II („Zukunfts-Futur II") von der 1. . unter Anm. Aktz nach Sprz. Vgl.3.). bis Sonnabend u. ± Mod. + Colloqu. daß beim Perfekt die Modalität lexikalisch ausgedrückt wird: Morgen wird er die Arbeit (vermutlich) beendet haben. Vorzeitigkeit oder Nachzeitigkeit handeln. (1). Sowohl die Aktzeit als auch die Betrachtzeit liegen nach der Sprechzeit. Variante des Perfekts überein. Deshalb sind beide austauschbar unter der Voraussetzung. die den unterschiedlichen Zeitbezug deutlich werden lassen: Er wird die Arbeit gestern (in der vorigen Woche) beendet haben. Bald wird er es geschafft haben. Variante. (= 3. (2) Über die verschiedene temporale Bedeutung hinaus unterscheidet sich die 3. die diese 3. Anmerkungen: (1) Diese 3. Meist handelt es sich um die temporale Abhängigkeit der im Hauptsatz und im Nebensatz ausgedrückten Sachverhalte. Sie ist jedoch gebunden an das obligatorische Auftreten einer zusätzlichen Temporalbestimmung (morgen. und 2.3. = Morgen hat er die Arbeit vermutlich beendet. die man sich unter einem bestimmten Zeitpunkt (Perspektive der Betrachtzeit) als abgeschlossen vorstellt. Zukunft) 1. dazu 1. Relativer Gebrauch der Tempora Der relative Gebrauch der Tempora ergibt sich aus der temporalen Abhängigkeit mehrerer Sachverhalte. bald. sondern obligatorisch auftritt und daß es sich um Temporalangaben verschiedener Art handelt. Betrz nach Sprz. a. Variante. Bedeutungsvariante des Futur II von der 1.3. Variante („Vergangenheits-Futur II") und der 2. also zwischen Sprechzeit und Betrachtzeit.7. daß die zusätzliche Temporalbestimmung nicht fakultativ.4. unterscheidet sich von dieser aber durch den fakultativ enthaltenen Modalfaktor. Variante des Futur II stimmt in der temporalen Bedeutung völlig mit der 3. + Adv Das Futur II drückt in dieser Bedeutungsvariante zukünftige Sachverhalte aus.7. Bedeutungsvariante deutlich abhebt: Morgen wird er die Arbeit beendet haben. Diese Bedeutungsvariante des Futur II kann (auch ohne zusätzliches lexikalisches Element) einen Modalfaktor der Vermutung enthalten.5. ( = 2. Vergangenheit + Resultat) Er wird die Arbeit morgen (in der nächsten Woche) beendet haben. Variante („resultatives Futur II") dadurch. aber die Aktzeit liegt vor der Betrachtzeit. Bis Sonnabend wird er sich das Buch gekauft haben.

Das gilt vor allem für Präsens und Futur I (vgl.7.3.7.2.2.5. fuhren wir nach Hause. Das Plusquamperfekt drückt im Nebensatz aus.7. bis 1. die jedoch nicht immer streng befolgt werden und deren Einhaltung bei den Temporalsätzen (und entsprechenden Konditionalsätzen mit wenn oder falls) noch am besten beobachtet werden kann. hat er es auch so gemeint. gilt folgendes für den Gebrauch der Tempora: Im Nebensatz steht in der Regel das Perfekt.5. Es hatuns nicht gefallen.7. Wenn er es so gesagt hat. Gleichzeitigkeit 1. und 1. wenn im Hauptsatz das Präteritum verwendet wird.und Nebensatz gleichzeitig.7.2. werdenwir ins Kino gehen.5. Nachdem wir die Arbeit beendet hatten. daß er seine Mutter allein ließ.1.5. 1.7.4. Nachdem wir die Arbeit beendet haben. vor allem dann. Anmerkungen: (1) In einigen Fällen tritt als relatives Tempus zum Präsens auch das Präteritum auf.1. in Anm. Das Plusquamperfekt verhält sich zum Präteritum wie das Perfekt zum Präsens: Das Perfekt ist das relative Tempus zum Präsens.2. ging sein Freund spazieren. Im Nebensatz erscheint in der Regel das Plusquamperfekt.3. was dem im Hauptsatz im Präteritum wiedergegebenen Geschehen zeitlich vorausgeht. das Perfekt drückt im Nebensatz aus. ob er zu Hause war.7. bleibenwir zu Hause.) sowie für Präteritum und Perfekt [vgl.7.4. (4) und 1.5. in Anm.Die Kombination verschiedener Tempora unterliegt bestimmten Prinzipien (vgl.7. (2)]: Wenn er kommt. Während er im Kino war. Wenn das Geschehen im Nebensatz vor dem Geschehen im Hauptsatz abläuft. sowie 1. 159 . fahren wir nach Hause. wenn im Hauptsatz das Präsens steht. das Plusquamperfekt ist das relative Tempus zum Präteritum. ob er zu Hause gewesen ist.4. Verläuft das Geschehen in Haupt.5.4. was dem im Hauptsatz im Präsens wiedergegebenen Geschehen zeitlich vorausgeht: Ich weiß nicht. so wird in den beiden Teilsätzen in der Regel das gleiche Tempus verwendet: Wenn es regnet.1. motiviert durch die Überschneidung von Präteritum und Perfekt als absolute Tempora: Ich weiß nicht.1.4. Anmerkung: In manchen Fällen kann die Gleichzeitigkeit auch durch ein verschiedenes Tempus ausgedrückt werden. Vorzeitigkeit 1.). 1. wenn sich die entsprechenden Tempora bereits in ihrem absoluten Gebrauch überschneiden. 1.

3. bevor er ihn besucht hat. unter Anm. 160 .7. 1. hatte seine Frau ein Frühstück vorbereitet. wird er Medizin studieren. Umgekehrt erscheint das Futur II kaum in relativer Verwendung. viel seltener als absolutes Tempus.5. so werden die Tempora entweder (a) ähnlich wie bei der Gleichzeitigkeit oder (b) umgekehrt wie bei der Vorzeitigkeit gebraucht: (a) Er blieb in München. Aus dieser relativen Verwendung überträgt sich die „Vorvergangenheit" vereinzelt — aber nur umgangssprachlich — auch auf den absoluten Gebrauch. war er verschwunden. (b) Die Bauern hatten die Arbeit beendet. Nachdem ich ihn schon gesehen gehabt hatte.5. Wenn er die Prüfung besteht. Er hatte ihn gesehen gehabt. Die Studenten sind zurückgekehrt gewesen. ehe die Sonne untergeht. Anmerkung: Auch bei Nachzeitigkeit kann die „Vorvergangenheit" [vgl. war + Partizip II + gewesen) erscheinen: Nachdem ich ihn schon gesehen gehabt habe. Nachzeitigkeit Verläuft das Geschehen im Nebensatz nach dem Geschehen im Hauptsatz. bevor er ihn besucht hatte.(2) Das Plusquamperfekt steht sehr häufig als relatives Tempus. Die Bauern haben die Arbeit beendet. ehe die Sonne unterging.2. Sie bringt das Kind in den Kindergarten. Als er nach Hause kam. bis er mit seinem Studium fertig war. (3) Wenn im Hauptsatz Perfekt oder Plusquamperfekt stehen und das im Nebensatz ausgedrückte Geschehen dem Geschehen des Hauptsatzes zeitlich vorausgeht. Wenn das Futur I in relativer Verwendung auftritt. bevor sie zur Arbeit geht. ein solcher Gebrauch gilt jedoch nicht als korrekt: Er hat die Arbeit schon abgeschlossen gehabt. wird er Medizin studieren. steht es im allgemeinen in Beziehung zum Präsens oder Perfekt: Nachdem er die Prüfung bestanden hat. (3)] erscheinen: Er hat ihn gesehen gehabt. 1. so kann im Nebensatz als relatives Tempus umgangssprachlich eine sogenannte „Vorvergangenheit" (hatte + Partizip II + gehabtbzw. ist er verschwunden.7.

daß das Perfekt 161 . unterschlagen. vergeben (2) Die futurischen Formen des Vorgangspassivs werden verhältnismäßig selten gebraucht.war geimpft gewesen den Fut.6. h. 1. Anmerkungen: (1) Bei unregelmäßigen Verben mit nicht trennbarem Präfix ist das Präsens des Vorgangspassivs (b) formengleich mit dem Futur I des Aktivs (a). Das Zustandspassiv wird gebildet aus den konjugierten Formen des Hilfsverbs sein (vgl. Das Futur I wird meist durch das Präsens.1.1.1. ich impfe ich impfte ich habe geimpft Vorgangspassiv Zustandspassiv 1.8. Prät. behalten. die Freunde) werden (von uns) vergessen. Ebenso: befallen. nicht: "Ich bin geimpft geworden. I ich werde impfen werde geimpft werde geimpft sein werden Fut. werde geimpft bin geimpft wurde geimpft war geimpft bin geimpft bin geimpft gewesen worden Plusq.1. wenn Präsens und Perfekt den gleichen Ablautvokal haben. II ich werde geimpft werde geimpft werde geimpft haben worden sein gewesen sein Formenbildung 1.2.Genera Formenbestand Konjugationsübersicht Aktiv Präs. Plusquamperfekt und Futur II verliert das Partizip II von werden das Präfix ge-: Ich bin geimpft worden. 1. = (b) Sie (d. Perf.) + Partizip II des Vollverbs. ich hatte geimpft war geimpft wor.1.8. Das Vorgangspassiv wird gebildet aus den konjugierten Formen des Hilfsverbs werden (vgl. Manche Formen sind deshalb homonym und werden nur durch den Kontext eindeutig: Sie werden vergessen.6.) + Partizip II des Vollverbs.8. 1. das Futur II durch das Perfekt ersetzt: ich werde geimpft werden —>• ich werde geimpft ich werde geimpft worden sein —» ich bin geimpft worden 2. empfangen.8. Im Perfekt. = (a) Sie werden (das Unrecht) vergessen. Das Präsens des Zustandspassivs entsteht formal dadurch. 1. 1.1.

Man spricht vom „persönlichen Passiv" (d. Syntaktische Klassifizierung des Vorgangspassivs nach der Zahl der Glieder 1. Es handelt sich um das 162 „persönliche Passiv"(d. das substituierbar ist. Die dreigliedrige Passivkonstruktion enthält außer der Passivform des Verbs noch ein substituierbares syntaktisches Subjekt und ein durch Präposition angeschlossenes Agens. das Futur I wird gewöhnlich durch das Präsens.des Vorgangspassivs um worden reduziert wird. Passiv mit Subjekt) ohne Angabe des Agens. Die zweigliedrige Passivkonstruktion enthält außer der Passivform des Verbs noch ein syntaktisches Subjekt. Dreigliedrige Passivkonstruktion: Er wird vom Lehrer gelobt. Das Perfekt und Plusquamperfekt werden gewöhnlich durch das Präteritum. 3. 2. Passiv mit Subjekt) mit Angabe des Agens. . Die eingliedrige Passivkonstruktion besteht nur aus der Passivform des Verbs. h.8. daß das Plusquamperfekt des Vorgangspassivs um worden reduziert wird: ich bin geimpft worden —»ich bin geimpft ich war geimpft worden —>• ich war geimpft Anmerkung: Das Perfekt und Plusquamperfekt sowie das Futur I und Futur II des Zustandspassivs werden verhältnismäßig selten verwendet. das Präteritum des Zustandspassivs dadurch. Zusätzlich kann — wie beim mehrgliedrigen Passiv — am Satzanfang ein nicht durch ein Substantiv substituierbares es als formales syntaktisches Subjekt stehen.2. das Futur II durch das Perfekt ersetzt: ich bin geimpft gewesen —•• ich war geimpft ich war geimpft gewesen —<• ich war geimpft ich werde geimpft sein —»• ich bin geimpft ich werde geimpft gewesen sein —>• ich bin geimpft gewesen 1. Man spricht auch vom subjektlosen Passiv ohne Angabe des Agens. h. Zweigliedrige Passivkonstruktion: Er wird gelobt. Eingliedrige Passivkonstruktion: Es wird getanzt.

Sie wird gelobt. (2) Die vorgenommene Klassifizierung geht nur von den in der Oberfläche der aktuellen Passivsätze enthaltenen Gliedern aus. Anmerkungen: (1) Von diesen Arten der Passivkonstruktionen ist das zweigliedrige Passiv am häufigsten. (3) Die vorgenommene Klassifizierung bezieht sich ausschließlich auf valenzgebundene Glieder und ist unabhängig von freien (valenzunabhängigen). So würde man als zweigliedrige Passivkonstruktionen ansehen müssen: Die Ausstellung wurde eröffnet. Er bekommt einen Brief. Ihm wird geholfen. Es handelt sich ebenfalls um ein „persönliches Passiv" mit Angabe des Agens. Semantische Beschreibung 1. die im Satz syntaktisch nahezu beliebig auftreten können. Viergliedrige Passivkonstruktion: Das Buch wird dem Schüler von dem Lehrer geschenkt.und viergliedrige Passiv mit Angabe des Agens (diese Konstruktionen unterscheiden sich im Informationswert nicht vom Aktiv). 1. die zweigliedrigen Passivkonstruktionen als Reduzierungen der entsprechenden dreigliedrigen Passivkonstruktionen.8.8.). Sie wird weder der Zusammengehörigkeit der entsprechenden Formen untereinander noch ihrer Zusammengehörigkeit mit dem Aktiv gerecht. Erst recht drückt das subjektlose Passiv eher eine Tätigkeit aus als ein Leiden. manchmal eine energische Aufforderung (2): (1) Es wurde die ganze Nacht getanzt. Die viergliedrige Passivkonstruktion enthält außer den in der dreigliedrigen Passivkonstruktion enthaltenen Gliedern einen weiteren Kasus (Dativ. (2) Jetzt wird aber geschlafen! 2. Erst auf diese Weise wird das Vorgangspassiv aus dem Aktiv abgeleitet.3. Das Vorgangspassiv drückt den gleichen Sachverhalt in der objek- 163 . meist adverbialen Angaben. manchmal ein ausgesprochen aktivisches Verhalten (1).4. Danach folgen das drei.4. Ebenso drückt das Passiv in vielen Fällen kein „Leiden" aus: Er wird beschenkt. Oftmals drückt das Aktiv durchaus keine „Tätigkeit" aus: Er wohnt in Berlin. das Passiv nicht einfach eine „Leideform". erweisen sich z. B. Die Ausstellung wurde am Montag feierlich eröffnet. Genitiv oder Präpositionalkasus). Dieser gesetzmäßige Zusammenhang ist durch Transformationen zu beschreiben (vgl. 1. Das Aktiv ist von der Bedeutung her nicht einfach eine „Tätigkeitsform". Am seltensten ist das eingliedrige Passiv.

Das Zustandspassiv drückt — im Unterschied zu Aktiv und Vorgangspassiv — überhaupt kein Geschehen. sondern es ist merkmallos: Er bekommt einen Brief. Als Einheiten der semantischen Ebene legen wir folgende Begriffe . 164 5. wo vom Agens abgesehen wird und das Geschehen „objektiv".tiven Wirklichkeit aus wie das Aktiv.. ohne Agensbezogenheit dargestellt werden soll. Für die Einheiten der syntaktischen Ebene arbeiten wir mit folgenden Begriffen: Sn (= Subjekt im Nominativ). daß es beim Vorgangspassiv (2) in der Regel fakultativ erscheint. sondern einen Zustand — als Resultat eines Prozesses — aus. keinen Prozeß. Das Wesen des Passivs kann nur dann genauer erfaßt werden. Er liegt im Bett. Ist von einem Verb dagegen nur die Bildung des Aktivs möglich. Aus dem in 2. Op (= Präpositionalobjekt). Das Aktiv ist somit als prozessual und agensorientiert. Diesem Unterschied entspricht die Tatsache. im Resultat dieses Prozesses ist das Fenster geöffnet (nicht-prozessual). beschriebenen Wesen des Passivs resultiert auch seine häufigere Verwendung — vor allem in fachwissenschaftlichen Texten — dort. daß es beim Zustandspassiv (3) vielfach gar nicht erscheinen kann: (1) (2) (3a) (3b) Sie hängte die Wäsche auf. Die Wäsche wurde (von ihr) aufgehängt. Zuerst wird das Fenster geöffnet (prozessual). 4. das Vorgangspassiv nicht. *Die Wäsche war von ihr auf gehängt. Es unterscheidet sich vom Aktiv jedoch durch eine verschiedene Blickrichtung auf das Geschehen. Anmerkung: Eine Unterscheidung zwischen Agensorientiertheit und Nicht-Agensorientiertheit kann jedoch nur getroffen werden. Öd (= Objekt im Dativ). daß beim Aktiv (1) das Agens obligatorisch genannt wird. Die Wäsche war aufgehängt. wenn eine Opposition zwischen verschiedenen Formen vorhanden ist. das Vorgangspassiv als prozessual und nicht-agensorientiert und das Zustandspassiv als nicht-prozessual und nicht-agensorientiert zu charakterisieren: prozessual Aktiv Vorgangspassiv Zustandspassiv + + agens orientiert + 3. Das Aktiv läßt das Geschehen agensorientiert erscheinen. wenn man die Relationen zwischen den Einheiten der syntaktischen Ebene (Satzglieder) und den Einheiten der semantischen Ebene (Zahl und Art der Teilnehmer an der sprachlichen Situation) zum Ausgangspunkt wählt. Oa (= Objekt im Akkusativ). so kann dieses Aktiv nicht mehr als prozessual und agensorientiert charakterisiert werden.

Urheber der Handlung). h. d.4. Nur dann. d. als Passiv dagegen alle Formen. a) daß Aktiv und Vorgangspassiv den gleichen Sachverhalt der außersprachlichen Realität abbilden. c) daß für das Aktiv die Identität von Agens und Subjektsnominativ charakteristisch ist (A = Sn). als Aktiv alle Formen anzusprechen. h. zu denen ein Passiv überhaupt nicht bildbar ist. R (= Resultat. h. das als Mittel kausal an der Handlung beteiligt ist). genauer 13. für das Vorgangspassiv ihre NichtIdentität (A ¥= Sn). d. das von der Handlung affiziert wird). in denen Agens und Subjekt übereinstimmen. Dennoch bedarf diese allgemeine Feststellung einer wesentlichen Einschränkung und Modifizierung. in dessen Interesse oder zu dessen Gunsten/Ungunsten die Handlung abläuft). da es aktivische Sätze (der Form nach) gibt. d. die gleiche semantische Struktur haben. wenn im Aktivsatz der Subjektsnominativ ein Agens bezeichnet. (= I) —»• *Das Brot wird von dem Messer geschnitten. b) wie die Regel für die Passivtransformation aussieht: Sn Oa (Öd) -» (Op) Sn (Öd). Empfänger. ist der Aktivsatz ins Passiv transformierbar: Die Mutter schneidet das Brot. Objekt. Stellt man zwischen den Satzgliedern und den semantischen Einheiten eine Beziehung her. in denen der Subjektsnominativ kein Agens bezeichnet: Das Kind liegt im Bett. d. 6. in denen keine Übereinstimmung zwischen Agens und Subjekt besteht: Aktiv semantische Struktur syntaktische Struktur Der Lehrer schenkt (dem Schüler) das Buch. h. d. Das Messer schneidet das Brot. h. Objekt. (= A) —» Das Brot wird von der Mutter geschnitten. I (= Instrument. Das Messer schneidet gut. Zu den semantischen Kasus vgl. P ( = Patiens. effiziertes Objekt. das aus der Handlung hervorgeht). so liegt es zunächst nahe (und trifft auch für die meisten Fälle zu). Deshalb sind nicht alle Sätze mit A ^ Sn als Passiv oder passivisch 165 .zugrunde: A (= Agens. h. Ad (= Adressat. semantische Struktur syntaktische Struktur Das Buch wird (dem Schüler) (von dem Lehrer) geschenkt. Diese Gegenüberstellung zeigt. Es sind solche Sätze.

ob das Verb formal im Passiv steht [wie bei (3)] oder im Aktiv [wie bei (4)]. (Sn ^ A. (Sn ^ A. Semantisch enthalten diese Sätze ein Agens und einen Adressaten1: Diese Semantik wird unterschiedlich realisiert. Wohl aber gilt A =£ Sn nicht nur für das in der syntaktischen Form als solches erkennbare Passiv („syntaktisches Passiv"). das erste Glied der semantischen Struktur entspricht dem ersten Glied der aktivischen und dem ersten Glied der passivischen Struktur usw. (2) bis (4) müssen in gleicher Weise als passivisch interpretiert werden (A und Sn entsprechen sich nicht). so daß erkennbar wird.4.Sn = Ad). (3) und (4) dagegen sind Passiv-Paraphrasen. h. h. d. sich jedoch syntaktisch unterscheiden: (1) Wir beleidigen ihn. Typen des Vorgangspassivs Nach dem Verhältnis von syntaktischen und semantischen Einheiten ergeben sich 4 Typen des Vorgangspassivs. von ihnen ist jedoch nur (2) ein „syntaktisches Passiv" (Oa im aktivischen Satz wird zu Sn im passivischen Satz). (3) Ihm wird (durch uns) eine Beleidigung zugefügt. dazu 1. Sn = P) Der Schüler erhält das Buch geschenkt. bei denen es semantisch unerheblich ist.): Das Fleisch ist schnell zu braten. 166 . (2) Er wird (von uns) beleidigt. Diese Feststellung sei an 4 Sätzen verdeutlicht. welche Glieder verändert und wie sie verändert werden bzw. sondern auch für das „semantische Passiv". Konkurrenzformen des Passivs. (4) Er erfährt (durch uns) eine Beleidigung.8.aufzufassen. die semantisch äquivalent sind. aktivische Formen mit passivischer Bedeutung (vgl.10.. 1. die jeweils durch die Angabe der semantischen Struktur. für Passivparaphrasen.).8. der syntaktischen GrundstrukBei den Schemata für die Passivtransformation entsprechen siöh die jeweiligen Glieder in der Reihenfolge (d. welche Glieder unverändert bleiben. Bei (1) handelt es sich um das Aktiv (A und Sn entsprechen sich).

von denen der zweite jedoch — im Unterschied zu Typ l — kein Oa ist. da das Passiv durch die entsprechende Transformation aus dem Aktiv abgeleitet ist). —>• Der Kuchen wird (der Tochter) (von der Mutter) gebacken. 167 . Bei diesem Typ müssen im Aktivsatz mindestens 2 Aktanten vorhanden sein. 3. —> Für die Kinder wird (von uns) gesorgt. als Typ 3 das zweigliedrige Vorgangspassiv bei monovalenten intransitiven Verben mit bestimmt-persönlichem Agens: Die Zuschauer klatschten. Der obligatorische Sn des Aktivsatzes (als Agens) wird — wie bei Typ l — im Passivsatz zu einem fakultativen Op. aber unspezifiziertist. 2. Es wird unterschieden 1. die zwar vorhanden sein muß. von denen der zweite ein Oa ist. Die Mutter bäckt (der Tochter) den Kuchen.oder viergliedrige Vorgangspassiv bei transitiven Verben: Der Lehrer schenkt (dem Schüler) das Buch. —>• Es wurde von den Zuschauern geklatscht. Wir sorgen für die Kinder. —»• Das Buch wird (dem Schüler) (vom Lehrer) geschenkt. der sich durch die Passivtransformation in einen Sn verwandelt. drei. —>• Dem Lehrer wird (von uns) geholfen. 1 X ist eine semantische Einheit. Og oder Op. als Typ 2 das zwei.oder dreigliedrige Vorgangspassiv bei multivalenten intransitiven Verben: Wir helfen dem Lehrer. die bei der Passivtransformation als solche erhalten blieben und von ihr nicht berührt werden. Wir gedenken der Toten. sondern Öd. —>• Der Toten wird (von uns) gedacht. als Typ l das zwei-. Bei diesem Typ müssen — wie bei Typ l — im Aktivsatz mindestens 2 Aktanten vorhanden sein. Der obligatorische Sn des Aktivsatzes (als Agens) wird im Passivsatz zu einem fakultativen Op.tur des Aktivs und der syntaktisch abgeleiteten Struktur des Passivs charakterisiert werden (die beiden letzteren werden durch einen Pfeil verbunden.

(Agens unmöglich) Anmerkungen: (1) Der Typ l des Vorgangspassivs unterscheidet sich von den Typen 2 bis 4 dadurch. Deshalb haben wir nebeneinander: Dem Lehrer wird geholfen. abhängig vom Oa im Aktivsatz. B. von Aktiv und Passiv deutlicher werden als die informationsärmere Einteilung in ein-.und dreigliedrige Passivkonstruktionen (vgl. im Unterschied zu Typ l und 2 (dort wird er fakultativ als Op angeschlossen). als Typ 4 das eingliedrige Vorgangspassiv bei monovalenten intransitiven Verben mit unbestimmt-persönlichem Agens: Man tanzt. Obwohl die Passivsätze der Typen 2 bis 4 subjektlos sind.im Unterschied zu Typ l und 2 .2. folglich subjektlose Passivsätze darstellen. wenn die Position vor dem fini- . Bei diesem Typ ist — wie bei Typ 3. (Agens unmöglich) Es wird getanzt. Die Bücher werden dem Schüler geschenkt. im Unterschied auch zu Typ 3 (dort wird er obligatorisch als Op angeschlossen).8. die Leute. das durch T l zum Sn wird: Das Buch wird dem Schüler geschenkt. (Agens vorausgesetzt) *Es wird gewachsen.: man. Bei den subjektlosen Typen 2 bis 4 steht das Verb immer im Singular. Bei der Passivtransformation bleibt dieser Sn . Sie läßt zugleich erkennen. aber im Unterschied zu den Typen l und 2 — im Aktivsatz nur ein Aktant vorhanden. sind sie keineswegs „unpersönlich". die nur der abgeleiteten syntaktischen Struktur des Passivs gerecht wird und in der hier vorgenommenen Klassifizierung dialektisch aufgehoben ist. der das Agens bezeichnet und — im Unterschied zu Typ 3 — unbestimmt-persönlich ist (z. 168 (2) Bei den durch Passivtransformationen entstehenden Sätzen tritt oft ein zusätzliches formales es am Satzanfang auf. 4. daß sie kein syntaktisches Subjekt enthalten.obligatorisch als Op erhalten. (Agens vorausgesetzt) *Dem Lehrer wird geähnelt. —<• Es wird getanzt. jedermann). zwei. Diese Klassifizierung des Vorgangspassivs läßt den Zusammenhang von Semantik und Syntax. daß das Verb im Singular oder im Plural stehen kann. denn das Vorhandensein eines Agens ist bei allen Typen die Voraussetzung für die Bildbarkeit des Passivs.Bei diesem Typ ist — im Unterschied zu den Typen l und 2 — im Aktivsatz nur ein Aktant vorhanden. daß eine Gemeinsamkeit der Typen 2 bis 4 (im Unterschied zu Typ l. 1. der in herkömmlicher Weise als „persönliches Vorgangspassiv" bezeichnet wird) darin besteht.). der das Agens bezeichnet und bestimmt-persönlich ist. Bei der Passivtransformation wird dieser Sn obligatorisch eliminiert.

(b)«— Man unterstützt den Schüler. -4» Es wird getanzt.). Die beiden Möglichkeiten (a) und (b) gibt es bei allen Typen des Vorgangspassivs: Es wurde geraucht. Die Entscheidung über die richtige Interpretation liefert in der Regel der Kontext. bei dem das Agens weggelassen werden muß (Typ 4). <— Die Gäste rauchten. Das Vorgangspassiv ohne Agens dagegen ist mehrdeutig: Der Schüler wird unterstützt. Da das Agens in den Aktivsätzen obligatorisch ist. (a) -i— Man rauchte. Auf der einen Seite kann ein singuläres Agens im Passiv nicht weggelassen werden (Typ 3): Er tanzt. Von den Zuschauern wurde geklatscht. (Typ 1) -* Es werden viele Kuchen gebacken. 6. (Typ 4) —>• Es wurde am Abend getanzt. —<• Es wird von ihm getanzt. die bis zur (relativen) Verallgemeinerung. bei denen eine Grenze zwischen den Interpretationsmöglichkeiten kaum empfunden wird. (b) Allerdings hat diese Mehrdeutigkeit Grenzen (dies ist der Grund für die Trennung der Typen 3 und 4). Am Abend wurde getanzt. weil auf Grund der Situation (b) gar nicht anders als (a) verstanden werden kann: Das Obst wird morgen verkauft. Person verstanden wird: Jetzt lest ihr (endlich) das Buch! —*• Jetzt wird (endlich) das Buch gelesen! 169 . bei (b) ein unbestimmt-persönliches Agens vor. das als Aufforderung an die 2. Bei (a) liegt ein bestimmt-persönliches. Dazwischen liegen jedoch Fälle. (4) Von allen Typen des Vorgangspassivs kann ein formengleiches Passiv gebildet werden. zum verallgemeinerten Agens reichen. (Typ 3) —<• Es wurde von den Zuschauern geklatscht. Auf der anderen Seite gibt es verschiedene Grade bei einem unbestimmten Agens. —>• Der Schüler wird von dem Lehrer unterstützt.ten Verb nicht durch ein anderes Glied besetzt ist (vgl. Dem Schüler wird geholfen. (a) <— Der Lehrer unterstützt den Schüler.2. es ist dabei Platzhalter. (b) i— Man verkauft das Obst morgen. so bedeutet dies keine völlige Bedeutungsgleichheit der Formen mit und ohne Agens. nicht Subjekt: Viele Kuchen werden gebacken. (3) Wenn das Agens beim Vorgangspassiv (Typ l und 2) als fakultativ angesprochen wird. (a) <— Die Verkäufer verkaufen das Obst morgen. sind diese Aktivsätze voll bedeutungsgleich nur mit einem Vorgangspassiv mit Agens: Der Lehrer unterstützt den Schüler. (Typ 2) —>• Es wird dem Schüler geholfen.

läßt die Bildung eines Vorgangspassivs entsprechend T l zu. Verhältnisträger o. 1. Subjekt ist Agens) —<• Die Sonnenfinsternis ist von uns gesehen worden. ä. empfinden. vermissen. b) der Nominativ (semantisch) kein Agens ist. Wir haben den Unfall gesehen. Aber: 170 (2) wenn Oa in Verbindung mit einem Infinitiv steht: . unter Anm. Erkenntnisträger.4. lieben. hören. Subjekt ist Demi-Agens) —>• (*) Der Unfall ist von uns gesehen worden. (5)]. hassen) lassen ein Passiv nach Typ l zu. Im einzelnen ist T l nicht möglich. (1) wenn der Akkusativ kein Objekt (nicht durch ein Pronomen ersetzbar). In diesem Falle verläuft die Passivtransformation nach T 3 oder T 4 (der adverbiale Akkusativ wird von ihr nicht berührt). —>• Der ganze Apfel wurde von ihm gegessen.8.-Verb-Akk. brauchen. auch 1. (5) Einige Verben der Wahrnehmung. (T 1) Er aß den ganzen Abend. (= zufällig wahrnehmen. glauben. —>• Den ganzen A bend wurde von ihm gegessen.) ist [vgl. Ein Passiv vom Typ l nach T l ist grundsätzlich nicht möglich. des Wissens und allgemeiner Relationen (z. Daraus erklärt sich auch die leichte Abweichung im folgenden Falle (der Bedeutungsunterschied der Verbvarianten reflektiert sich in einer unterschiedlichen Stufe der Grammatikalität des Passivs): Wir haben die Sonnenfinsternis gesehen. obwohl ihr Subjekt kein Agens. verstehen.Jetzt helft ihr (aber) dem Vater! —»• Jetzt wird (aber) dem Vater geholfen! Jetzt schlaft ihr (endlich)! —<• Jetzt wird (endlich) geschlafen! Diese Formen sind beschränkt auf das Präsens mit Zukunftsbedeutung. haben oft eine Adverbialbestimmung oder Partikel bei sich und sind — im Unterschied zu den Standardtypen l bis 4 — kommunikativ-pragmatisch als Aufforderung markiert.8. (= beobachten. sondern ein Demi-Agens (Wahrnehmungsträger.5. Einschränkungen für die Bildung des Vorgangspassivs Einschränkungen bei T l Nicht jeder Satz mit der Struktur Nom. (T 3) —<• "Der ganze Abend wurde von ihm gegessen. sondern eine Adverbialbestimmung (durch ein Adverb ersetzbar) ist. wenn a) der Akkusativ (syntaktisch) kein Objekt ist. Wir vergleichen: Er aß den ganzen Apfel.1.5. sehen. 1. B.1. 1.

wundern 2. etwas Gewußtes nach Verben wie kennen oder wissen ausdrückt: Er kannte das Buch nicht. 171 . —>• (*) Das Buch wurde (von ihm) nicht gekannt. (4) bei Mittelverben (pseudo-transitiven Verben. —>• *Der Brief wurde von ihm bekommen. —>• "Sie wird (von ihm) kommen gesehen.3. umfassen. —>• "Viele Bücher werden gegeben. —>• "Sie wird (von ihm) besuchen gekonnt. (1) wenn der Akkusativ einen Gedankengehalt bzw. Ebenso: frösteln.3. jucken. (5) wenn der Akkusativ den Träger eines physischen oder psychischen Zustands bezeichnet: Es friert mich. freuen. T l ist nur beschränkt möglich. (3) bei reflexiven Verben (wenn die Stelle von Oa durch ein Reflexivpronomen besetzt ist): Er wäscht sich. und zwar (a) wenn die Verben eine Haben-Relation bezeichnen: Er bekam den Brief. dazu 1. gelten. —* "Ich werde gefroren. (b) bei Verben mit Infinitiv ohne zu: Er sieht sie kommen. —>• "Er wird von sich gewaschen. Ebenso: besitzen. wiegen (c) wenn der Akkusativ etwas Vorhandenes nach es gibt ausdrückt: Es gibt viele Bücher.).(a) bei Hilfsverben: Er kann sie besuchen. Ebenso: enthalten. —<• *80 Pfennig werden von dem Heft gekostet. vgl. erhalten1. haben (b) wenn der Akkusativ einen Betrag oder Inhalt bei bestimmten Verben bezeichnet: Das Heft kostet 80 Pfennig.2.1. 1 In der Fachsprache (einiger Naturwissenschaften) findet sich zuweilen auch erhalten im Passiv: Durch diese Reaktion werden neue Stoffe erhalten.

4.4. belieben. —* * Sich wird (von ihm) genützt. Dazu rechnen auch Verben. 2. (4) wenn der Akkusativ ein inneres Objekt (als/Akkusativ des Inhalts) ausdrückt [vgl.5.2. Er achtet auf sich.3. behagen.5. sondern Relationen ausdrükken: Er ahne U seinem Vater. Einschränkungen bei T 2 bis T 4 Auch die Bildung des Vorgangspassivs entsprechend den Transformationen T 2 bis T 4 unterliegt bestimmten Einschränkungen: 1. 2. —«• (*) Der Kopf wurde (von den Zuhörern) geschüttelt. Er setzte den Hut auf. —>• * Auf sich wird (von ihm) geachtet. Der Lebensstandard hängt von der Arbeitsproduktivität ab.2.1.8. —>• *Mir wird gegraut. —* *Seinem Vater wird (von ihm) geähnelt. analog 1. -+ (*)Ein schwerer Kampf wurde von ihm gekämpft.12. —>• *Von der Arbeitsproduktivität wird (von dem Lebensstandard) abgehangen. 1. (5)]: Es graut mir. Entsprechend ist die Passivbildung bei folgenden Verben ausgeschlossen: 172 (Verben mit Dativ): ähneln.1. die keine Aktivität des Subjekts zulassen.8. —» (*) Der Hut wurde (von ihm) aufgesetzt. deren Subjekt kein Agens (kein aktiver persönlicher Täter) ist. Die Passivbildung nach T 2 bis T 4 ist nicht möglich bei reflexiven Verben: Er nützt sich. Die Passivbildung nach T 2 bis T 4 ist nicht möglich bei Verben.4.3. 1. die einen psychischen Zustand bezeichnen [vgl. entsprechen (= korrespondie- .) und eine enge semantische Einheit mit dem Funktionsverb bildet: Die Soldaten nahmen Aufstellung.(2) wenn der Akkusativ einen Körperteil oder ein am Körper getragenes Kleidungsstück (im Sinne einer Teil-von-Relation) ausdrückt: Die Zuhörer schüttelten den Kopf.4. unter (4) und Anmerkung]: Er kämpfte einen schweren Kampf. (3) wenn der Akkusativ Teil eines (lexikalisierten) Funktionsverbgefüges ist (vgl. —+ (*) Von den Soldaten wurde Aufstellung genommen.

8. wenn beide im gleichen Satz nebeneinanderstehen und dadurch in Opposition zueinander treten: Ich wurde von meinem Freund durch einen Boten verständigt. sondern mit mit (= mit 1. einschlafen. sterben. gelten für. erhellen aus. gehören zu. duften nach. verschwinden. ohne daß ein wesentlicher Bedeutungsunterschied erkennbar wäre (vgl. Die Straße wurde durch den Regen überschwemmt. Anmerkungen: (1) Ein Bedeutungsunterschied zwischen von und durch wird meist nur empfunden. resultieren aus.) nicht mit von.ren). (2) In der unter (1) genannten zweiten Bedeutung ist die Präposition durch ( — durch 3. unter 7. In diesem Falle ist die mit durch eingeleitete Präpositionalgruppe — ebenso wie die durch mit eingeleitete Präpositionalgruppe — im aktivischen Satz nicht mehr subjektfähig: <— Mein Freund verständigte mich durch einen Boten (= mit einem Boten). basieren auf. kränkeln. In diesem Falle weist von auf das Agens (das Nominativsubjekt des aktivischen Satzes. regnen. hängen an. mißfallen. nahen. wachsen u. a. bestehen aus. differieren in. widerstreben. durch 2. neigen zu. stinken nach. teilhaben an. hinfallen. den Urheber oder die Ursache). wissen um/von u.6. willfahren. entraten.3. und von 4. mittels) bezeichnen: Der Brief wurde durch den Boten geschickt. rauschen. dienen zu. Anschluß des Agens im Vorgangspassiv 1. passen zu. durch auf das Mittel oder den Vermittler. funktionieren. gebühren. aussehen. riechen nach. fehlen. a. a. <— Ein Flugzeug zerstörte das Schiff durch Bomben (= mit Bomben). schlafen. schmecken. blühen.) austauschbar. (Verben mit Genitiv): bedürfen. Er wurde durch die Freunde überzeugt. vertrauen auf. enden auf. gehören. sinken. a.3. taugen zu. aussehen nach. unter 7. munden. widerhallen von.3. Die Straße wurde von dem Regen überschwemmt. 1. Das Agens wird im Vorgangspassiv gewöhnlich mit Hilfe der Präpositionen von oder durch angeschlossen. gefallen. schneien. ermangeln u.3. gleichen. 173 . fehlen an. unter 7. führen zu. (Der Bote kann entweder Sender oder Überbringer sein). den Vermittler (durch ist ersetzbar durch mit bzw. (3) Auf Grund der in (1) und (2) genannten zwei Bedeutungen von durch lassen manche Sätze eine doppelte Interpretation zu. Das Schiff wurde von einem Flugzeug durch Bomben zerstört.): Er wurde von den Freunden überzeugt. ziemen u. bestehen in. (Verben mit Präpositionalgruppe): abhängen von. abstechen gegen/von. (absolute Verben): anmuten. Das mit durch angeschlossene Substantiv kann das Agens (durch ist ersetzbar durch von) und kann das Mittel bzw. beruhen auf.

Die entsprechende Retransformation in das Aktiv zeigt jedoch. 174 . Englischersezts ist eine Erklärung abgegeben worden. B. —* Die Dichtung und die Philosophen vertraten diese Auffassung. —»• Sein Einfluß hat sie erzogen. Aber auch in diesem Falle ist die durch mit eingeleitete Präpositionalgruppe nur scheinbar subjektfähig.Die Insel wurde durch. daß nur scheinbar von einem Agens gesprochen werden kann und mindestens andere Bedeutungen (z. —* Hegel entwickelt diese Probleme. bei. 2. unter. seitens / von Seiten. Seitens (von seiten) des Experten wurde ein positives Gutachten abgegeben. Ort. Unter seinem Einfluß ist sie erzogen worden. Grund) eingeschlossen sind: Diese Auffassung wurde in der Dichtung und von den Philosophen vertreten. in Wahrheit verlagert sich dabei die Bedeutung. umgekehrt durch vor allem bei Sachen. auf. genannten qualitativen Regularitäten erscheint von vornehmlich bei Personen. können mitunter auch alle drei Präpositionen auftauchen: Dresden wurde von/durch/mit Bomben zerstört. Bei Hegel werden diese Probleme entwickelt. —>• Die englische Seite hat eine Erklärung abgegeben. —>• Der Experte gab ein positives Gutachten ab. Abgesehen von den unter 1. auch bei Abstrakta und seltener bei Sachen. Zwischen den Teilnehmern wurden viele Worte gewechselt. auch bei Abstrakta und seltener bei Personen. (4) Falls zwischen den beiden unter (3) genannten Interpretationen (als Ursache und als Mittel) nicht deutlich unterschieden werden kann. —> Die Teilnehmer wechselten viele Worte. In manchen Fällen sind sogar Präpositionalgruppen mit anderen Präpositionen (in. 3. zwischen) sowie Bildungen mit -seits subjektfähig. Durch Opposition wird auch hier die Wahl der Präposition eindeutiger: Dresden wurde von den Flugzeugen (= durch die Flugzeuge) durch Bomben (= mit Bomben) zerstört. aus. Amerikaner besiedelt. Aus diesen Erfahrungen ist die Rekonstruktion veranlaßt worden. (Die Amerikaner können Initiator oder Realisator der Besiedlung sein). daß in den meisten Fällen nicht die gleiche Bedeutung erhalten bleibt. Auf dem Meßinstrument wurden falsche Werte angezeigt. —<• Das Meßinstrument zeigte falsche Werte an. —>• Diese Erfahrungen haben die Rekonstruktion veranlaßt.

Zustandspassiv und Vorgangspassiv 1.7. das Präteritum des Zustandspassivs aus dem Plusquamperfekt des Vorgangspassivs durch die Reduzierung um worden formal entsteht (vgl.8.) oder eine allgemeine Zustandsform (vgl. 1. daß das Präsens des Zustandspassivs aus dem Perfekt des Vorgangspassivs. (= Präsens Zustandspassiv) Schon die Verschiedenheit des Tempus weist jedoch auf den entscheidenden semantischen Unterschied hin: Das Zustandspassiv drückt einen — statischen — Zustand aus.8. 1.) wird nicht — wie im Vorgangspassiv — zum Träger eines Vorgangs.8. (= Vorgangspassiv) —>• Der Patient ist (vom Arzt) geimpft. Das Zustandspassiv darf nicht verwechselt werden mit dem Vorgangspassiv. aber kein entsprechendes Vorgangspassiv haben. Das Partizip II tritt damit — im Unterschied zum Vorgangspassiv — aus dem prozeßhaften Bereich des Verbalen heraus und nähert sich den adjektivischen Prädikativa (als Zustandsbezeichnungen): Das Fenster ist geöffnet. Das (logische) Objekt des aktivischen Satzes (Er öffnet das Fenster. die mit dem Zustandspassiv identisch sind. sondern ein Zustandsreflexiv (vgl.5.2.7. Tauchen Formen auf. Zuerst wird das Fenster geöffnet (Vorgang — Vorgangspassiv).1. Das Zustandspassiv wird nicht direkt vom Aktiv. (= Zustandspassiv) Deshalb ist ein Zustandspassiv nur dann möglich.): Die Tür ist geöffnet worden.) vor.7.8.7. 1. sondern zum Träger eines zumindest eine Zeitlang gleichbleibenden Zustandes. 1. Anmerkung: Auf Grund dieses Charakters ist das Zustandspassiv generell — ähnlich wie 175 . der das Resultat eines vorhergehenden — dynamischen — Vorgangs ist. (= Aktiv) —>• Der Patient wird (vom Arzt) geimpft. sondern über das Vorgangspassiv abgeleitet: Der Arzt impft den Patienten.8.6.7. (= Perfekt Vorgangspassiv) —> Die Tür ist geöffnet. Diese Ähnlichkeit ergibt sich aus der Tatsache.1. im darauf folgenden Resultat ist es geöffnet (Zustand — Zustandspassiv). Das Fenster ist offen. wenn es auch ein entsprechendes Vorgangspassiv gibt. liegt in der Regel kein Zustandspassiv.2.Syntaktische Ableitung und Abgrenzung des Zustandspassivs von anderen Formen Syntaktische Ableitung 1.2. Beide Formen werden (vor allem in dialektaler und umgangssprachlicher Verwendung) manchmal auf Grund einer formalen Ähnlichkeit nicht deutlich genug unterschieden.8.

1. daß das Perfekt Aktiv (im Gegensatz zum Zustandspassiv) auf das Präsens zurückgeführt werden kann.1. da es formale — und oft auch semantische — Übereinstimmungen gibt: Die Frucht ist gereift (= reif). (= Perfekt Aktiv) +— Die Frucht reift. «— *Die Frucht reift sich. •<— *Der Brief schreibt sich. vgl. Der Brief ist geschrieben. i— *Der Mann begabt sich.3. 1. Zustandspassiv und adjektivisches Prädikativ Im Unterschied zum Zustandspassiv ist beim adjektivischen Prädikativ (vgl. Zustandspassiv und Perfekt Aktiv Auch mit dem Perfekt Aktiv wird das Zustandspassiv oft verwechselt.8. 13.) zurückgeführt werden.) noch auf ein Vorgangspassiv (wie das Zustandspassiv) noch auf eine reflexive Form (wie das Zustandsreflexiv.8.7. (= adjektivisches Prädikativ) •*— *Der Mann ist begabt worden. (= Zustandspassiv) Der Unterschied zwischen beiden Formen wird dadurch deutlich. 1. Deshalb kann das adjektivische Prädikativ weder auf eine Präsensform (wie das Perfekt Aktiv. (= Perfekt Aktiv) Das Fenster ist geöffnet ( — offen).7. <— *Der Brief schreibt sich. <— *Der Brief schreibt.4. Der Brief ist geschrieben.8.1. (= Zustandspassiv) <— Der Brief ist geschrieben worden. Wir vergleichen: Die Frucht ist gereift. vgl. <— *Der Brief schreibt. daß dagegen das Zustandspassiv (im Gegensatz zum Perfekt Aktiv) auf ein entsprechendes Vorgangspassiv zurückgeführt werden kann.7.) kein verbaler Ursprung mehr erkennbar. = (1) Der junge Mann ist (von seinem Chef zu uns) geschickt (= gesandt). Das Fenster ist seit gestern offen. Wir vergleichen: Der Mann ist begabt.7.eine Zustandsangabe in Form eines adjektivischen Prädikativums. aber im Gegensatz zum Vorgangspassiv bei perfektiven Verben — mit einer Temporalangabe der Zeitdauer verträglich: Das Fenster ist seit gestern geöffnet. 1. •>— 'Der Mann begabt. 176 . (= Zustandspassiv) «— Der Brief ist geschrieben worden. <—*Die Frucht ist gereift worden.4. = (2) Der junge Mann ist handfertig (begabt).4.8.3. Anmerkung: Bei einigen Wörtern treten Homonymien zwischen dem Zustandspassiv (1) und dem adjektivischen Prädikativum (2) auf: Der junge Mann ist geschickt.5. "Das Fenster wird seit gestern geöffnet.

in der Bedeutung [(1) = falsch erziehen. (2) = wegziehen] und in der Perfektbildung (er hat ihn verzogen. er ist verzogen) unterscheiden. reflexivischen) Satz anders.Gemeinsam ist beiden Formen. —>• Der Lehrer ist erholt.7.7. Wir vergleichen: Das Mädchen ist verliebt.) überein. ja gerade umgekehrt: Der Lehrer schreibt den Brief. —>• Der Brief ist von dem Lehrer geschrieben. = (1) Das Kind ist falsch erzogen. Dabei wird deutlich. Weiterhin sind die Subjekt-Objekt-Verhältnisse von Zustandspassiv und Zustandsreflexiv zum zugrunde liegenden aktiven (bzw.7. (= Zustandspassiv) Der Lehrer erholt sich. = (2) Das Kind ist (an einen anderen Ort) weggezogen. Der Brief ist geschrieben. Zustandspassiv und Zustandsreflexiv Das Zustandspassiv stimmt formal völlig mit dem Zustandsreflexiv (vgl.) und daß ihnen keine reflexive Konstruktion zugrunde liegt (im Unterschied zum Zustandsreflexiv. die sich in der Valenz [die dem Satz (1) entsprechende Variante ist obligatorisch zweiwertig. wie die oben genannten Transformationen zeigen — zurückgeführt werden können (im Unterschied zum adjektivischen Prädikativ. Anmerkung: Bei einigen Verben können in konkreten Sätzen Homonymien zwischen dem Zustandspassiv (1) und dem Perfekt Aktiv (2) auftreten: Das Kind ist verzogen. <— Das Mädchen verliebt sich.8. (1) -i— "Das Kind verzieht sich. (= Zustandsreflexiv) •>—*Das Mädchen ist verliebt worden. 177 . <— *Der Brief schreibt. die dem Satz (2) entsprechende Variante hat einen obligatorischen und zusätzlich einen fakultativen Aktanten].5. daß es sich um zwei Varianten eines Verbs handelt.7. 1. <— Das Kind verzieht. —> Der Brief wird von dem Lehrer geschrieben. (= Zustandspassiv) •*— Der Brief ist geschrieben worden. Das Zustandsreflexiv geht jedoch nicht — wie das Zustandspassiv — auf ein entsprechendes Vorgangspassiv.5.3.8. daß sie auf einen verbalen Ursprung — wenn auch verschiedener Art. (2) <— Das Kind ist verzogen worden.10. sondern auf eine entsprechende reflexive Konstruktion zurück.8. Auf Grund dieser Homonymie kann die oberflächlich gleiche Äußerung sowohl auf das Präsens als auch auf das Vorgangspassiv zurückgeführt werden: Das Kind ist verzogen. 1. vgl. <— *Das Mädchen verliebt. 1. (= Zustandsreflexiv) 1. vgl.). <— *Der Brief schreibt sich.

) die Form sein + Partizip II immer eindeutig als Zustandsreflexiv zu interpretieren ist (vgl. vgl.8. «— (a) Der Mantel ist gewaschen worden. Mantel aber das Merkmal [.3. Dieses verschiedene Verhalten hängt damit zusammen. *+• Der Student informiert. <— (b) *Der Mantel wäscht sich. die den Übergang in einen — wenigstens eine Zeitlang gleichbleibenden — Zustand ausdrücken.7.8. daß Kind das semantische Merkmal [+ belebt] hat (folglich nicht nur Objekt.4. a.).7. entsprechend ist eine Ableitung sowohl vom Vorgangspassiv als auch von der reflexiven Konstruktion möglich: Der Student ist informiert. resultative) Verben handeln. Anmerkungen: (1) Während bei den formal-reflexiven Verben (vgl. (b) Ebenso: rasiert.8. verletzt u. ++.10.6. Eben deshalb sind auch die Voraussetzungen für ihre Bildbarkeit gleich (vgl. Gemeinsam ist dem Zustandspassiv und dem Zustandsreflexiv.7. denn: Der Mantel ist gewaschen. die Beispiele sich verlieben.Das Kind wäscht.10. Gemeinsam ist dem Zustandspassiv und dem Zustandsreflexivum auch (im Unterschied zu der allgemeinen Zustandsform. und 1. h. reflexiven Satz zurückgehen. h. vgl.) und daß sie nicht auf das Präsens ohne Veränderung des Genus zurückgeführt werden können (im Unterschied zum Perfekt Aktiv. 1. 178 . um solche Verben. daß der Zustand ein Folgezustand ist. daß sie auf einen verbalen Ursprung — wenn auch verschiedener Art (wie die oben genannten Transformationen zeigen) — zurückgeführt werden können (im Unterschied zum adjektivischen Prädikativ. nicht aber die entsprechende Äußerung Der Mantel ist gewaschen. der ihnen gegenüber temporal vorzeitig ist: Darin reflektiert sich der Umstand. 1. d. (a) <— Der Student informiert sich.belebt. treten bei semantisch-reflexiven Verben reguläre Homonymien zwischen Zustandspassiv (a) und Zustandsreflexiv (b) auf. <— Der Student ist informiert worden. d. 1. Beide sind Stativ-Formen. (2) Die unter (1) beschriebene Homonymie wird bei manchen Verben durch die Umgebung eingeschränkt. 1. daß sie auf einen aktiven bzw.8. *— Das Kind ist gewaschen worden. vgl.): Es muß sich um transformative (bzw.8. sondern auch — logisches — Subjekt des Waschens sein kann). während das syntaktische Subjekt des Zustandsreflexivs dem syntaktischen Subjekt des zugrunde liegenden reflexiven Satzes entspricht. + Kleidungsstück]. in beiden Fällen Resultat eines voraufgegangenen Prozesses ist. So ist zwar die unter (1) genannte Äußerung Das Kind ist gewaschen homonym.). drücken einen Folgezustand als Resultat eines vorausgegangenen Geschehens (Prozesses) aus.7.4. sich erholen oben). (b) Das Kind ist gewaschen. (a) <— Das Kind wäscht sich. 1.Das syntaktische Subjekt des Zustandspassivs entspricht — ebenso wie das syntaktische Subjekt des Vorgangspassivs — dem syntaktischen Objekt des zugrunde liegenden aktivischen Satzes.

und Zustandspassiv charakteristische Bedeutungsopposition (vgl. Eben deshalb sind in der Regel auch die Werden-Form und die sein-Form im Perfekt nicht möglich. da Sn im Aktiv kein Agens ausdrückt.3. Bei dieser Subklasse ist sowohl die werden. Beide sind sie — wie bei Subklasse 2.8.als auch die sein-Form möglich.und Zustandspassiv charakteristische Bedeutungsopposition (vgl. 179 . Die sein-Form darf auch hier nicht als Zustandspassiv verstanden werden.7.3.8. — in der Bedeutung miteinander und auch mit dem Aktiv identisch: Die Bedeutung ist in allen drei Fällen als [ + statisch] zu kennzeichnen. da Sn im Aktiv kein Agens ausdrückt.Zustandspassiv und allgemeine Zustandsform Das Zustandspassiv muß auch abgegrenzt werden von einer allgemeinen Zustandsform. die für das Vorgangs. aber keine werden-Form. —» *Die Stadt ist von vielen Bergen umgeben worden /gewesen. Im Präsens drücken beide nicht den FoZgrezustand (wie bei Zustandspassiv und Zustandsreflexiv). 1. ohne daß ein merklicher Bedeutungsunterschied erkennbar ist (ähnlich wie im Präsens). Die SeinForm kann auch deshalb kein Zustandspassiv sein. 3. weil Sn im Aktiv kein Agens. Ein Perfekt ist sowohl von der werden. die für das Vorgangs. Die sein-Form darf auch deshalb nicht als Zustandspassiv verstanden werden. Auch bei dieser Subklasse ist sowohl die werden.6.8. mit der es in der Oberfläche völlig übereinstimmt (sein + Partizip II).2. sondern etwas Naturgegebenes bezeichnet. 1. 1. —•>• *Milch wird von der Flasche enthalten.als auch von der sein-Form möglich. 2 Millionen Menschen bewohnen die Stadt. —>• Milch ist in der Flasche enthalten. das weder menschlicher Täter ist noch von einem menschlichen Täter hervorgebracht worden ist.2.) ist nicht vorhanden. —>• Die Stadt wird/ ist von 2 Millionen Menschen bewohnt. Beide sind sie in der Bedeutung miteinander und auch mit dem Aktiv identisch: Die Bedeutung ist in allen drei Fällen als [ + statisch] zu kennzeichnen. 2.) ist nicht vorhanden.als auch die seinForm im Präsens möglich. —> Die Stadt ist von 2 Millionen Menschen bewohnt worden / gewesen. der nicht als Resultat eines vorangegangenen und von einem Agens bewirkten Geschehens erscheint. Viele Berge umgeben die Stadt —>• Die Stadt wird /ist von vielen Bergen umgeben. das Aktiv keinen Prozeß bezeichnet und folglich ein Vorgangspassiv nicht bildbar ist. Diese allgemeine Zustandsform tritt wiederum in mehreren Subklassen auf (die wir jeweils an einem Beispiel verdeutlichen): 1. Das Verb bildet eine sein-Form. sondern nur den Zustand aus. Die Flasche enthält Milch.

Beide sind sie -r wie bei den Subklassen 2. Insgesamt unterscheidet sich die allgemeine Zustandsform in folgender Weise vom Zustandspassiv und vom Zustandsreflexiv: (1) Es liegt — falls überhaupt eine werden-Form möglich ist — entweder vollständige oder partielle Bedeutungsgleichheit zwischen Werden-Form. sein-Form und Aktiv vor: Die Bedeutung ist in allen drei Fällen als [ + statisch] zu charakterisieren. ist das Präsens und Perfekt der werden-Form doppeldeutig ([ + statisch] oder [. (3) Deshalb ist der Aktivsatz gegenüber der allgemeinen Zustands-form nicht vorzeitig. sondern einen Instrumental ausdrückt. und 3. Auch bei dieser Subklasse ist sowohl die werden. werden umgekehrt allgemeine Zustandsformen nur von kursiven (bzw. so handelt es sich — im Gegensatz zu Zustandspassiv und Zustandsreflexiv — nicht um einen Foigezustand. der das Resultat eines vorangegangenen Prozesses ist.7. —>• Das Zimmer ist von Kerzen beleuchtet worden /gewesen. resultative) Verben handelt. Die sein-Form darf auch hier nicht als Zustandspassiv interpretiert werden. sondern gleichzeitig. (2) Auch wenn die allgemeine Zustandsform — wie Zustandspassiv und Zustandsreflexiv — einen Zustand bezeichnet. d.als auch die seinForm im Präsens möglich.4. Gegenüber dem Zustandspassiv und dem Zustandsreflexiv ist der entsprechende aktive bzw. reflexive Satz dagegen vorzeitig (vgl. durativen) Verben gebildet. aber im Unterschied zu diesen nur partiell — in der Bedeutung miteinander und mit dem Aktiv identisch (Bedeutung in allen Fällen [ + statisch]). aber sie sind (im Unterschied zur Subklasse 2. (5) Während das Zustandspassiv (wie das entsprechende Vorgangspassiv und Aktiv) immer ein Agens voraussetzt.8.als auch bei der sein-Form möglich (im Unterschied zur Subklasse 3.. insofern erfüllt sie nicht die Voraussetzungen des Passivs. (6) Aus diesen Gründen sollte das Zustandspassiv nicht einfach mit der sein-Form und mit dem Stativ. von solchen Verben.). Das Perfekt ist sowohl bei der werden. Kerzen beleuchten das Zimmer.) — wie im Präsens — nicht völlig bedeutungsgleich: Während das Präsens und Perfekt der sein-Form nur als [ + statisch] verstanden werden kann.statisch]). schließt die allgemeine Zustandsform (mit sein und werden) — ebenso wie die ihr entsprechende Aktivform — ein Agens aus. weil Sn im Aktiv kein Agens. sondern auch die allgemeine Zu- .5. das Vorgangspassiv nicht einfach mit der loerden-Förm gleichgesetzt werden: Die werden-Form drückt 180 nicht nur das Vorgangspassiv.). h. also als Stativ angesehen werden muß. 1. —<• Das Zimmer wird/istvon Kerzen beleuchtet. (4) Während es sich bei Zustandspassiv und Zustandsreflexiv immer um transformative (bzw. die nicht den Übergang von einem Zustand in einen anderen bezeichnen.

2. sehen.7. Anmerkung: Ein Zustandspassiv ist jedoch möglich.2. Das Zustandspassiv kann folglich nur gebildet werden von solchen transitiven Verben. beglückwünschen. daß kein neuer Zustand (keine Qualitätsveränderung) erreicht wird. Als Passiv sind nur zu verstehen das Vorgangs. hören. die perfektiv und transformativ sind. aufwenden. a. 1. befragen. 1. (2) Damit ist die Möglichkeit des Zustandspassivs bereits ausgeschlossen für die Verben. und 1.standsform aus. Anmerkungen: (1) Zu den Einschränkungen für die Bildung des Vorgangspassivs vgl.5. ausüben. die einen so schwachen Grad der Affizierung des Objekts ausdrücken. als Stativ sind zu verstehen u. das Zustandsreflexiv und die allgemeine Zustandsform. wenn einige intransitive Verben mit dem Dativ in einem subjektlosen Satz gebraucht werden: Dem Freund ist damit geholfen.5. und für die reflexiven Verben (vgl. die ein Vorgangspassiv bilden können. bieten. betrachten. senden. brauchen.5. Aber umgekehrt setzt die Bildung des Zustandspassivs die Möglichkeit eines entsprechenden Vorgangspassivs voraus. deren Subjekt kein Agens ist. vergeben.5. Ebenso: schaden. z.8. Mit den neuen Geräten ist der Klinik genützt. 1. bieten. schulden. Im einzelnen ist die Bildung des Zustandspassivs nicht möglich (1) von intransitiven Verben (2) von reflexiven Verben (3) von transitiven kursiven (durativen) Verben.8. B.und das Zustandspassiv. feststellen. sondern auch das Zustandsreflexiv und die allgemeine Zustandsform sowie das Perfekt Aktiv (also durchaus nicht nur das Passiv) aus. B. so handelt es sich um das Zustandsreflexiv (vgl. verstehen (4) von transitiven perfektiven Verben.1. loben. 1. streicheln.8. necken. bewundern.).8. zeigen. z. Einschränkungen für die Bildung des Zustandspassivs Nicht jeder Satz mit der Struktur Sn V Oa läßt die Bildung eines Zustandspassivs zu. verzeihen 3. das Zustandspassiv. 1. (3) Wenn bei reflexiven Verben eine mit dem Zustandspassiv identische Form erscheint.8. die sein-Form drückt nicht nur das Zustandspassiv.). Das Zustandspassiv kann nicht von allen Verben gebildet werden.8. erinnern. die einen 181 .

Dennoch gibt es vereinzelte Fälle.8. Unmöglichkeit des Zustandspassivs. zerstören u. kann sein oft durch bleiben ersetzt werden (falls es sich um einen Prozeß handelt. dazu 1. Das Fenster bleibt geöffnet. kämmen. sondern als Ausdruck eines Resultats auch nicht-prozessual ist und sich vom Prozeß des verbalen Geschehens abgelöst hat (vgl.8.) — meist die Anfügung des Agens in einer Präpositionalgruppe nicht zu: *Das Fenster ist von ihnen geöffnet. sondern auch ein Zustandspassiv bilden. Umgekehrt ist bei Verben. einreihen. —*• *Das Kind ist an der Hand gefaßt. a. wohl aber bei Verben wie abschneiden. durchstreichen. als daß ein neuer Zustand als Resultat entstehen könnte. verdrängen. in denen die Hinzufügung eines 182 Agens auch zum Zustandspassiv möglich ist: .) überhaupt ermöglicht wird.8. eine Qualitätsveränderung (die vom Wesen des Zustandspassivs vorausgesetzt wird. — Der Dieb ist gefaßt.2.solchen starken Grad der Affizierung des Akkusativobjekts ausdrükken. verletzen. vollenden. Ein solches bleibendes Resultat wird — auf Grund der Bedeutung des Verbs — nicht ermöglicht bei Verben wie den unter 2. (4) genannten (deshalb können sie auch kein Zustandspassiv bilden). (b) Der Dieb wird gefaßt. bei (a) ist der Grad der Affiziertheit des Objekts zu schwach. vgl. brechen. daß ein zeitweilig bleibendes Resultat. bauen. Anschluß des Agens im Zustandspassiv Das Zustandspassiv läßt — weil es nicht nur nicht-agensorientiert. *Die Frau bleibt bewundert. Diese Verben können deshalb nicht nur ein Vorgangspassiv. belichten.3. der rückgängig zu machen ist): Das Fenster ist geöffnet. obwohl in beiden Fällen ein entsprechendes Vorgangspassiv gebildet werden kann: (a) Das Kind wird an der Hand gefaßt. Anmerkungen: (1) Weil das Zustandspassiv ein zeitweilig bleibendes Resultat voraussetzt. dazu 1.3.9. schließen. (2) Manchmal unterscheiden sich verschiedene Varianten eines Verbs durch die Möglichkeit bzw. ernten. verbinden. auch das Zustandspassiv nicht möglich: "Die Frau ist bewundert. öffnen. 1. die von ihrer Bedeutung her mit bleiben unverträglich sind. *Das Insekt ist von ihm gefangen. schreiben. Ein bleibendes Resultat wird nur bei (b) erreicht. einladen. pflastern.

Die Affiziertheit des Objekts durch das Verb ist zu stark. der Zustand als nicht rückgängig machbar erscheint und die Hinzufügung einer Präpositionalgruppe zumeist möglich ist (das Subjekt drückt jedoch kein Agens aus): Die Straße ist / wird von Lampen beleuchtet. bei der drei Stufen unterschieden werden können: 1. In diesem Falle ist das Zustandspassiv überhaupt nicht möglich: *Sie ist gestreichelt. so daß ein zeitweilig bleibendes Resultat hervorgerufen werden kann. Bei den zahlreichen Konkurrenzformen des Passivs können zwei Gruppen unterschieden werden: solche ohne modale Nebenbedeutung und solche mit modaler Nebenbedeutung.Die Thesen sind vom Lehrstuhlleiter gebilligt.2. 183 . Die Affiziertheit des Objekts durch das Verb ist stärker. Anmerkung: Ähnlich verhält sich die allgemeine Zustandsform. 1. der Zustand braucht nicht mehr aus dem Vorgang (d. In diesem Falle ist zwar das Zustandspassiv möglich. um überhaupt ein zeitweilig bleibendes Resultat.8. solche aktivische Formen. die in 1.10. bei denen das Subjekt nicht das Agens ausdrückt und denen eine reguläre Passivform entspricht. die entstandene neue Qualität ist fest geworden (und meist nicht mehr rückgängig zu machen). sind aktivische Formen mit passivischer Bedeutung. Die Affiziertheit ist wiederum noch nicht stark genug.8.8. h. Die Affiziertheit des Objekts durch das Verb ist zu schwach. Bei diesen Unterschieden handelt es sich wieder um die Beziehung zwischen Verb und Objekt (um den Grad der Affiziertheit). unter (3) und (4) genannten Verben). d. Die Stadt ist / wird von 5 Millionen Einwohnern bewohnt. 3. h. Passiv-Paraphrasen Passiv-Paraphrasen sind Konkurrenzformen des Passivs. "Sie ist bewundert. einen neuen Zustand zu erzeugen (vgl. bei der ein vorhergehender Prozeß nicht empfunden wird. von der Ursache her) erläutert zu werden. so daß das Agens als Ursache dieses neuen Zustands noch empfunden wird und der Zustand oft auch so erscheint. als ob er rückgängig gemacht werden könnte. In diesem Falle ist sowohl das Zustandspassiv als auch die Hinzufügung des Agens möglich: Seine Ernennung ist vom Minister bestätigt. nicht aber die Hinzufügung des Agens: *Der Brief ist von ihm vernichtet. Die Thesen sind von ihm abgelehnt. 2.

überreichen. Konstruktion mit bekommen /erfahren /erhalten/finden /gehen/ gelangen / kommen u. son184 dern Patiens des Verbalgeschehens ist und dem syntaktischen Ob- . (= Das Buch wird anerkannt. B. Konstruktion mit bekommen / erhalten / kriegen + Partizip II (Sn = Ad.3. (= Der Wunsch wurde erfüllt. (ugs. die Dativ und Akkusativ regieren (etwas gesagt. Reflexive Formen. „Rezipientenpassiv" oder „indirektes Passiv" genannt): Er bekommt das Buch geschenkt. gezeigt. genauer 1.).) Das Buch findet Anerkennung. Agens kann zumeist angeschlossen werden. Das Agens kann mit von oder durch angefügt werden. B. in denen die Funktionsverben kaum eine lexikalische Bedeutung haben. aber in der Regel nur mit durch): Der Wunsch ging in Erfüllung. übersenden) beschränkt: *Er bekommt das Buch vom Direktor gegeben /übergeben.1. schenken. (= Er ist unterstützt worden.) (= Ihm wird der Aufsatz geschickt. 2. (= Ihm wurde das Buch geschenkt.10. Konkurrenzformen des Passivs ohne Modalfaktor 1. das nicht Agens. (1) die Dauer [dur] signalisieren: (in Behandlung) sein (unter Beschüß) stehen (in Verwahrung) bleiben sich (unter Kontrolle) befinden (einer Kontrolle) unterliegen (2) das Eintreten eines neuen Zustands [incho] signalisieren: (Anerkennung) finden (Schelte) erhalten (Achtung) gewinnen (zur Anwendung) kommen (in Vergessenheit) geraten 3.) Bei diesen Konstruktionen handelt es sich um Funktionsverbgefüge (vgl. zuschicken.) Er kriegt den Aufsatz geschickt.8. nur zusammen mit dem nominalen Bestandteil (Akkusativ oder Präpositionalgruppe) ihre volle Bedeutung bekommen und gegenüber dem Aktiv oder Vorgangspassiv die Aktionsart ändern oder mindestens akzentuieren. Gelegentlich kommt diese Konstruktion in der Umgangssprache auch mit anderen Verben vor. + Nomen actionis (meist auf -ung) (Sn = P.1.) Anmerkung: Diese Konstruktion ist auf die Partizipien bestimmter Verben (z. a. z. deshalb auch „Adressatenpassiv". bei denen sich das obligatorische Reflexivpronomen auf ein syntaktisches Subjekt bezieht. bezahlt bekommen).) Er hat Unterstützung bekommen.4.

—<• Der Schlüssel findet sich. und 7.10. (6. (dort auch Einordnung in die Gesamtheit der Reflexivkonstruktionen). weil bereits im Präsens ohne Bedeutungsunterschied nebeneinander stehen: (la) Die Geschäfte werden geschlossen. i— Die Geschäfte werden (von X) um 18 Uhr geschlossen. (= Der Schlüssel wird gefunden werden.) Anmerkungen: (1) Keineswegs alle reflexiven Formen können als Passiv-Paraphrasen angesehen werden. (b) Der Schlüssel findet sich. Aktivformen mit reduzierter Valenz (Sn = P oder R. 4.) und 1. ohne daß der Schlüssel gesucht wird) erfolgt. B. <— Die Mutter kochte die Suppe.8. <. (2) Perfekt Aktiv («— Die Geschäfte schließen). Anmerkungen: (1) Mit diesen Formen hängt die scheinbare Synonymie verschiedener „Perfekf'formen (mit haben und sein) zusammen: (1) Die Geschäfte sind geschlossen. das Agens kann — obwohl semantisch vorausgesetzt — in der Oberfläche nicht angefügt und ausgedrückt werden): Die Geschäfte schließen um 18 Uhr. aber nur mit durch): Der Schlüssel wird sich finden. daß es von einem Agens verursacht erscheint. bei (b) eher als unwillkürlicher Vorgang. In Wahrheit ist (1) Zustandspassiv (•*— Die Geschäfte sind geschlossen worden). sondern nur diejenigen. (2a) Die Geschäfte schließen. <— Die Suppe wurde (von der Mutter) gekocht. Bei (a) wird das Geschehen so verstanden.jekt des aktivischen Satzes entspricht (Agens kann in beschränkter Weise angeschlossen werden. bei denen das syntaktische Objekt des aktivischen Satzes zum syntaktischen Subjekt des passivischen Satzes und der reflexiven Konstruktion wird (und folglich dieses Subjekt kein Agens ausdrückt): Man findet den Schlüssel. —» Der Schlüssel wird gefunden.X schließt die Geschäfte um 18 Uhr. (2) Selbst bei den reflexiven Passiv-Paraphrasen ist ein gewisser semantischer Unterschied zwischen Passivform und reflexiver Form spürbar: (a) Der Schlüssel wird gefunden.2. dazu auch 1. der gleichsam „von selbst" und ohne dahinterstehendes Agens (z. Der nahezu völlige Zusammenfall der Formen ist nur möglich.10. (2) Die unbestimmt-persönliche Konstruktion mit man wird nicht zu den 185 . (2) Die Geschäfte haben geschlossen. Die Suppe kochte. Vgl.

) Anmerkungen: (1) Diese Konstruktionen sind vielfach homonym [(a) = können. «— Die Tür wurde geöffnet.) Auch diese Gerundiv-Konstruktion ist eine Konkurrenzform zum Passiv und kann in der gleichen Weise homonym sein wie die Form. verallgemeinertes. Gegen eine Zuordnung zu den Passiv-Paraphrasen spricht die Tatsache. (= Seine Schrift fcann gelesen werden. in der sein + zu + Infinitiv im Prädikat steht.) Anträge sind im Rathaus abzuholen. 1. sondern nur auf ein unbestimmtes. 2. obwohl sie mit den Passivformen weitgehend synonym ist und durch diese auch vielfach ersetzt wird: Man öffnete die Tür. (= Der Aufsatz fcann erweitert werden. (= Anträge können / müssen im Rathaus abgeholt werden. 1. -fähig) (Sn = P.8. unspeziftziertes bzw.10. aber immer persönliches Agens bezogen. Agens kann nicht angeschlossen werden): Der Wunsch ist erfüllbar. sollen) oder um eine potentiale Komponente (= können) handeln. Konkurrenzformen des Passivs mit Modalfaktor Wenn Passiv-Paraphrasen einen Modalfaktor haben. so kann es sich im Deutschen um eine nezessitative Komponente (= müssen. <— Die Beleuchtung wurde ausgeschaltet.2.) Diese Konstruktionen können nominalisiert werden. (= Das Zimmer kann / muß abgeschlossen werden.) Seine Schrift ist leserlich. Agens kann mit von oder durch angeschlossen werden): Das Zimmer ist abzuschließen. (= Der Wunsch kann erfüllt werden. (b) = müssen]. daß sich Subjekt und Agens decken: Die man-Konstruktionen sind deshalb keineswegs nicht-agensorientiert. (2) Mit dieser Konstruktion hängt die Gerundiv-Konstruktion zusammen. Konstruktion mit sein + zu + Infinitiv (Sn = P. bei der die infinite Verbform (als Partizip) in attributiver Stellung und deshalb flektiert erscheint: Der Brief ist abzuholen. Konstruktion mit sein + Adjektiv (auf -bar. bei der dann entstehenden Passiv-Paraphrase tritt das Patiens (in der vollen 186 Prädikation oben als Sn) in das Genitivattribut: . —»der abzuholende Brief (Gerundiv) (= Der Brief fcann / muß abgeholt werden. -lieh.) Der Aufsatz ist erweiterungsfähig. Man schaltete die Beleuchtung aus.Passiv-Paraphrasen gerechnet.

meist menschlich) hat: Der Gast läßt sich (vom Friseur) rasieren. 4.) Es gibt eine Menge Arbeit zu erledigen. <— Der Gast veranlaßt. ohne daß sich die Bedeutung wesentlich ändert: —>• Das Buch verkauft sich gut. (=* Das Radio kann repariert werden. Reflexive Form. (b) = müssen].) Anmerkungen: (1) Diese Konstruktionen lassen Reduzierungen um lassen und die Modalbestimmung zu. Diese Homonymie wird jedoch durch den Kontext und durch die jeweilige Situation zumeist aufgehoben. (kausativ) Der Hund läßt sich (vom Arzt) nicht behandeln. in denen das Verb lassen eine andere Bedeutung und auch das Subjekt semantisch einen anderen Charakter (immer belebt. Agens nicht hinzufügbar. aber in der Regel unbestimmt-persönlich): Das Buch läßt sich gut verkaufen. manchmal mit von. (= Das Resultat muß abgewartet 5.) Anmerkung: Auch diese Konstruktion ist manchmal homonym [(a) = können. —>• Das Buch läßt sich verkaufen. durch und für): Es gibt hier viel zu lesen. (= Es muß / kann eine Menge Arbeit erledigt werden.) 6. Konstruktion mit es gibt + zu + Infinitiv (kein Sn. daß er (vom Friseur) rasiert wird. bestehend aus Sn + lassen + sich + Infinitiv + Modalbestimmung (Sn = P. Reflexive Form. Konstruktion mit bleiben + zu + Infinitiv (Sn = P. bestehend aus es + läßt + sich + Infinitiv + Lo187 . (= Es kann / muß hier viel gelesen werden. Agens kann angeschlossen werden): Das Resultat bleibt abzuwarten. (2) Mit diesen Konstruktionen sind nicht zu verwechseln oberflächlich ähnliche Konstruktionen. •»— Der Hund läßt nicht zu.) mit gehen + zu + Infinitiv (Sn = P. (= Das Buch kann gut verkauft werden. Konstruktion (nur ugs. —<• Das Buch verkauft sich.-+ die Erfüllbarkeit des Wunsches —* die Erweiterungsfähigkeit des Aufsatzes 3. verallgemeinert und persönlich zu verstehen (= man) — in der Oberfläche nicht erscheinen): Das Radio geht zu reparieren. 7. das Agens kann — obwohl vorausgesetzt und immer unbestimmt. daß er (vom Arzt) behandelt wird. Man kann das Radio reparieren. Agens kann angeschlossen werden. werden).

Person Sing. Im folgenden werden deshalb nur die Regeln und Besonderheiten der Bildung des Konjunktivs und des Imperativs beschrieben.2. dargestellt. daß in allen Endungen ein e erscheint. Tempus und Genus verbi unterscheidet.3Anm.1. (= Hier kann gut gearbeitet werden. und in der 2. verallgemeinert und persönlich (= man): Hier läßt es sich gut arbeiten. Hier arbeitet man gut. Konjunktiv 188 1.9. Person Sing. ohne daß sich die Bedeutung wesentlich ändert: —>• Hier arbeitet es sich gut. das nach Person.). wo der Indikativ eine Form ohne e hat: Indikativ Konjunktiv ich gehe ich gehe du gehst du gehest er geht er gehe wir gehen wir gehen ihr geht ihr gehet sie gehen sie gehen . Die Regeln zur Bildung des Indikativs und seine zahlreichen Formbesonderheiten sind unter 1. in der 3.kal-/Temporalbestimmung + Modalbestimmung (Agens nicht hinzufügbar.1.9. 1. Konjunktiv Präsens Die Konjugation im Konjunktiv Präs.9.) Reduzierungen um läßt und die Modalbestimmung zu.1. die ganz verschiedene Endungen besitzt (Indikativ -t. Modi Formenbestand Im Deutschen werden drei Modi unterschieden: Indikativ — Konjunktiv — Imperativ Der Indikativ und der Konjunktiv verfügen über ein entwickeltes Formensystem. 16. aber immer unbestimmt./2. Numerus.) Anmerkung: Diese Konstruktionen lassen (ähnlich wie die unter 6. Konjunktiv -e).1. Im Gegensatz dazu hat der Imperativ nur wenige For-: men. 1. ist dadurch gekennzeichnet.1./PL. die jedoch durch verschiedene Konkurrenzformen ergänzt werden (vgl.. Dadurch ergeben sich Unterschiede zum Indikativ Präs. —* Hier läßt es sich arbeiten. 1.

in allen Endungen ein e (wie der Konjunktiv Präs. Der Konjunktiv Prät. Konjunktiv Präteritum Der Konjunktiv Prät. die auf Grund ihres Stammauslauts auch im Indikativ in der 2.1. Umlaut oder e/i-Wechsel haben./2. ihr redet du arbeitest. ihr arbeitet du atmest. Person Sing. noch den Umlaut: Indikativ Konjunktiv ich nahm ich nähme ich bot ich böte ich trug ich trüge Bei einigen Verben wird nicht der Vokal des Indikativ Prät. der unregelmäßigen Verben enthält im Gegensatz zum Indikativ Prät. der regelmäßigen Verben stimmt mit dem Indikativ Prät. Im Konjunktiv Präs.. Indikativ Konjunktiv du trägst du tragest er trägt er trage du nimmst du nehmest er nimmt er nehme (2) Gemeinsame Formen zwischen Indikativ und Konjunktiv über die oben genannten hinaus gibt es bei den Verben.1. Person Sing. Vgl. dazu 1.Anmerkungen: (1) Weitere Unterschiede zum Indikativ ergeben sich bei den unregelmäßigen Verben. ihr rechnet 2. und 3. haben außerdem im Konjunktiv Prät. eine Form mit e haben. die im Indikativ in der 2. ihr atmet du rechnest. Das ist der Fall bei den Verben mit stammauslautendem d oder t und bei einigen Verben mit schwer aussprechbaren Konsonantenverbindungen im Stammauslaut (letzter Konsonant ist m oder n): Indikativ/Konjunktiv du redest. überein. sondern ein anderer (historisch begründeter) Vokal umgelautet: Indikativ Konjunktiv ich half ich hülfe ich begann ich begönne (neben: begänne) 189 ./Pl.): Indikativ ich schrieb du schriebst er schrieb wir schrieben ihr schriebt sie schrieben Konjunktiv ich schriebe du schriebest er schriebe wir schrieben ihr schriebet sie schrieben Die unregelmäßigen Verben mit umlautfähigem Stammvokal im Indikativ Prät. gibt es weder Umlaut noch e/i-Wechsel.

Bei den Verben mit haben fallen dabei einige Formen im Konjunktiv Perf. Person Sing. von werden + Infinitiv I des Verbs gebildet. und Konjunktiv 790 Fut.2. Konjunktiv der zusammengesetzten Tempora Der Konjunktiv Perf. 3. der Konjunktiv Fut. und 3. entsprechend mit dem Konjunktiv Prät. Person PL): Indikativ Konjunktiv ich habe gearbeitet du habest gearbeitet er habe gearbeitet wir haben gearbeitet ihr habet gearbeitet sie haben gearbeitet Perfekt mit haben ich habe gearbeitet du hast gearbeitet er hat gearbeitet wir haben gearbeitet ihr habt gearbeitet sie haben gearbeitet Perfekt mit sein ich bin gegangen du bist gegangen er ist gegangen wir sind gegangen ihr seid gegangen sie sind gegangen ich sei gegangen du seiest gegangen er sei gegangen wir seien gegangen ihr seiet gegangen sie seien gegangen Plusquamperfekt mit haben ich hatte gearbeitet du hattest gearbeitet er hatte gearbeitet wir hatten gearbeitet ihr hattet gearbeitet sie hatten gearbeitet ich hätte gearbeitet du hättest gearbeitet er hätte gearbeitet wir hätten gearbeitet ihr hättet gearbeitet sie hätten gearbeitet ich wäre gegangen du wärest gegangen er wäre gegangen wir wären gegangen ihr wäret gegangen sie wären gegangen Plusquamperfekt mit sein ich war gegangen du warst gegangen er war gegangen wir waren gegangen ihr wart gegangen sie waren gegangen Der Konjunktiv Fut. von werden sind Unterschiede zwischen dem Indikativ Fut. vorhanden: . Person Sing. Auf Grund des weitgehenden Formenzusammenfalls zwischen dem Indikativ und Konjunktiv Präs. II entsprechend mit dem Infinitiv II. dazu die alphabetische Liste der unregelmäßigen Verben unter 1.Vgl. von haben/ sein + Partizip II des Verbs gebildet. 1.4. mit den entsprechenden indikativischen Formen zusammen (1. nur in der 2.2. wird mit dem Konjunktiv Präs. der Konjunktiv Plusq../3. I wird mit dem Konjunktiv Präs.

9. 1. wenn der Konditionalsatz als potentieller Konditionalsatz (mit Vergangenheitsbedeutung) oder als ir. Diese sogenannte Würde-Form kann als Ersatz für nahezu alle anderen Konjunktivformen stehen. So wird die würde-Form bevorzugt.2." Er erzählte. wenn die indirekte Rede in Form eines uneingeleiteten Nebensatzes nicht von der direkten Rede zu unterscheiden ist: Sie hat mir erzählt: „Seine Eltern leben auf dem Land.. seine Eltern leben auf dem Land. vor allem." —»• Sie hat mir erzählt. goß sie am Morgen die Blumen nicht. seine Eltern würden auf dem Land leben. (1) Besonders oft werden Konjunktiv Präs. Man vergleiche den Tempusgebrauch im potentiellen Konditionalsatz mit dem des irrealen Konditionalsatzes: Wenn es in der Nacht geregnet hatte.191 . von werden und dem Infinitiv (I und II) des Verbs gebildet werden. nachdem er die Prüfungen abgelegt habe / hätte.). Auf diese Weise fehlt im Konjunktiv ein besonderes formales Kennzeichen für die Vorzeitigkeit. er sei / wäre nach Hause gefahren. wenn sie mit den indikativischen Formen zusammenfallen und die durch die Konjunktivformen ausgedrückten Funktionen auch nicht durch andere Sprachmittel gekennzeichnet sind. Prät. die deshalb nur aus dem Inhalt der Aussage selbst erschlossen werden kann. (Indikativ: verschiedene Tempusformen für verschiedene Zeiten) Wenn es in der Nacht geregnet hätte. Die würde-Form Neben den regulären Konjunktivformen kann im Deutschen noch eine besondere Konjunktivform aus dem Konjunktiv Prät. 4.Indikativ ich werde gehen du wirst gehen er wird gehen wir werden gehen ihr werdet gehen sie werden gehen Konjunktiv ich werde gehen du werdest gehen er werde gehen wir werden gehen ihr werdet gehen sie werden gehen Anmerkung: Da im Konjunktiv das Plusquamperfekt zum Ausdruck der absoluten Zeit der Vergangenheit verwendet wird (vgl. hätte sie am Morgen die Blumen nicht gegossen. Die würde-Form erscheint auch. und Fut. steht diese Form nicht wie im Indikativ zur Wiedergabe der relativen Zeit der Vorzeitigkeit zur Verfügung. —»• Sie hat mir erzählt. durch würde + Infinitiv I ersetzt. nachdem ich die Prüfungen abgelegthatte. (Konjunktiv: gleiche Tempusformen für verschiedene Zeiten) Ebenso bei direkter und indirekter Rede: Er erzählte: „Ich fuhr nach Hause.

1.) kommt in der gesprochenen Sprache nur noch der Konjunktiv Präteritum einiger häufig gebrauchter Verben (wie der Modalverben) vor. Anmerkung: Nicht immer handelt es sich beim Gebrauch von würde um eine Ersatzform. erreichte er mehr.2. Zusätzlich dienen zur Kennzeichnung des Imperativs die Spit- . Die umrde-Form ersetzt weiterhin die veralteten präteritalen Konjunktivformen verschiedener unregelmäßiger Verben (solche Formen sind in der Liste der unregelmäßigen Verben unter 1. da diese Formen in der Regel eindeutig sind und die tuürde-Form umständlicher wäre: An deiner Stelle hätte ich ihn gefragt. —>• Wenn er regelmäßig trainieren würde. Ganz unüblich ist der Ersatz durch die unirde-Form vor allem in der indirekten Rede: Er erzählte. Es kann auch der reguläre Konjunktiv Prät. sonst ist die wmrde-Form vorherrschend. erreichte er mehr. —»• Wenn ich Zeit hätte. Person Pl. er würde sie auf der Straße getroffen haben. Über diese besonderen Fälle hinaus ist in der gesprochenen Sprache die Bevorzugung der würde-Form als eine generelle Tendenz zu sehen.2. —<• An deiner Stelle würde ich ihn gefragt haben.) nur über Formen für die 2. (2) Wenn ich gefragt würde. die an den Infinitivstamm angefügt wird. Person Sing.9. als würde es Winter.1.2. Die Pluralform hat die Endung -t und entspricht damit der 2.9. Von den regulären Konjunktivformen der schriftlichen Standardsprache (vgl. Imperativ Der Imperativ verfügt auf Grund seiner Funktion (vgl. 1. und Pl. —»• (*)Er erzählte. Die Singularform des Imperativs ist gewöhnlich durch die Endung -e.3. hülfe ich dir. Indi192 kativ. mit einem Kreuz versehen): Wenn ich Zeit hätte. 16. er habe sie auf der Straße getroffen. im Präsens Aktiv.2. (2) Seltener ist der Ersatz des Konjunktivs Perfekt und Plusquamperfekt durch uriirde + Infinitiv II. gekennzeichnet.4. wüßte ich auch keine Antwort. von werden als Vollverb mit prädikativem Substantiv/Adjektiv (1) oder als Hilfsverb zur Bildung des Vorgangspassivs (2) gemeint sein: (1) Wenn er doch bald gesund würde! Es sieht aus. dazu die Regeln in den folgenden Abschnitten 1.realer Konditionalsatz (mit Gegenwartsbedeutung) interpretierbar ist: Wenn er regelmäßig trainierte. würde ich dir helfen.—5.1. Präs.

Konjunktiv identisch ist. Sie ist wie die vertraulichen Imperativformen zusätzlich durch Spitzenstellung und verstärkte Druckbetonung gekennzeichnet. Sing.1 Frage ihn selbst! Bitte ihn herein! Erhole dich gut! Schreibt es auf! Setzt euch! Rechnet es schriftlich! Beide Imperativformen finden nur für die vertrauliche Form der 2. die formal mit der 3. (a) Indikativ du bläst du fährst du stößt du läufst du empfiehlst du ißt du nimmst Imperativ blase fahre stoße laufe empfiehl iß nimm (b) (2) Die kennzeichnende Endung der Singularform e fällt oft weg. Fragen Sie ihn selbst! Erholen Sie sich gut! Schreiben Sie es auf! Anmerkungen: (1) Gegenüber dem Umlaut und dem e/t-Wechsel des Stammvokals bei einigen unregelmäßigen Verben im Indikativ Präs. Person (du. Für die höfliche Form (Sie) steht eine weitere Imperativform zur Verfügung. wird der e/i-Wechsel wie im Indikativ vollzogen (Ausnahme: werde) (b). daß das die Singularform des Imperativs kennzeichnende e obligatorisch ausfällt (fakultativ bei sehen: sieh(e)). ohne daß ein Apostroph gesetzt wird: Frag ihn selbst! Erhol dich gut! (3) Obligatorisch steht das e der Singularform bei Verben. ] 93 . Bei den Verben mit e/i-Wechsel ist außerdem zu beachten. Im Unterschied zu diesen ist bei der Höflichkeitsform jedoch das Personalpronomen (Sie) obligatorisch. deren Stamm auf -ig oder auf eine schwer aussprechbare Konsonantenverbindung ausgeht: Entschuldige bitte! Erledige das selbst! Antworte mir sofort! Lande dort! Atme tief durch! Widme dich deiner Arbeit! Öffne die Tür! Rechne das schriftlich! 1 In der geschriebenen Sprache dient zur Kennzeichnung außerdem das Ausrufezeichen. Person PL Präs. Während ein Umlaut im Imperativ nicht erfolgt (a). verhält sich die Singularform des Imperativs unterschiedlich. ihr) Verwendung. eine verstärkte Druckbetonung und das Fehlen des Personalpronomens.zenstellung der Imperativform im Satz. Es ist der Imperativform stets nachgestellt. Diese Höflichkeitsform gilt für Singular und Plural.

Die Darstellung folgt dabei den einzelnen Satzformen. Die folgende Beschreibung des Gebrauchs der Modi konzentriert sich auf die verschiedenen Verwendungsweisen des Konjunktivs im Deutschen.) ausgedrückt werden.2.3.In der Regel steht e auch bei stammauslautendem d und t.1. bei den Verben auf -ern ist der Ausfall des Suffix-e umgangssprachlich. da Grundlegendes dazu im Kapitel „Satzarten" (16. Der Konjunktiv ist an bestimmte Satzformen gebunden. Die Bemerkungen zum Imperativ können ebenfalls kurz gefaßt werden. Rede ihm das aus! Biete ihm eine Zigarette an! (4) Obligatorisch ist das Endungs-e weiterhin bei den Verben auf -ein und -ern. in denen der Konjunktiv vorzugsweise auftritt.9. Zweifel usw.9. Schüttle das Glas! Bummle nicht! Lächle doch! Kich(e)re nicht! Zwink(e)re mal! Klapp(e)re stärker! (5) Besondere Imperativformen bildet das Verb sein: Singular: sei Plural: seid Höflichkeitsform: seien Sie 1. Mit dem Indikativ können auch — bei Verwendung entsprechender lexikalischer Mittel — unterschiedliche Stellungnahmen zur Geltung einer Äußerung (Wirklichkeit. In ihm werden Fragen und Antworten formuliert. Wenn die Rede formal deutlich als fremde (oder frühere eigene) Rede gekennzeichnet — und nicht unbedingt wörtlich — wiedergegeben wer194 den soll. in der sie ursprünglich formuliert worden ist.9.): Wenn die Rede in genau der Form wiedergegeben werden soll. wird die indirekte Rede verwendet. Dabei dient der Imperativ zum Ausdruck der verschiedenen Formen der Aufforderung. Gegenüber dem Indikativ spielen der Konjunktiv und der Imperativ eine beschränkte Rolle. Gebrauch der Modi Der Indikativ ist die allgemeine Form sprachlicher Äußerungen (mit Ausnahme von Aufforderungen). in direkter und in indirekter Form. Konjunktiv Indirekte Rede Zur Wiedergabe fremder (oder früherer eigener) Rede stehen dem Sprecher im Deutschen zwei Grundformen zur Verfügung (zu Sonderformen vgl. Auf Grund seiner allgemeinen Verwendung wird im folgenden auf eine Darstellung des Indikativs verzichtet. Bei den Verben auf -einfällt dabei gewöhnlich das e des Suffixes aus. .2. wird die direkte Rede (mit Redeeinleitung) verwendet.1.2. Er dient sowohl zur Führung eines Gesprächs als auch zur Erzählung und zur sachlichen Darstellung. Annahme.) ausgeführt ist. 1.1. unten unter 5. 1. in bejahender und verneinender Art.

sie lese gerade einen Roman von Tolstoi. und für die Wiedergabe der Zukunft dienen Futur I oder Präsens." Sie hat mir gesagt. Aus praktischen Gründen wählen wir die zweite Einteilung und sprechen im folgenden nur von Gegenwart (= Gleichzeitigkeit). 1. um die indirekte Rede als solche zu kennzeichnen. wenn man von Gleich-. Vor. wenn man — wie beim Indikativ der direkten Rede — allein von der in der indirekten Rede ausgedrückten Zeit. . zum Ausdruck der Vergangenheit stehen Präteritum und Perfekt zur Verfügung. . Daneben können auch die zum Ausdruck der Gegenwart dienenden konjunktivischen Tempusformen des Präsens und Präteritums verwendet werden: 195 .Zur formalen Kennzeichnung der indirekten Rede dienen: 1. Der Konjunktiv Für die Verwendung des Konjunktivs in indirekter Rede ist von grundlegender Bedeutung die Unterscheidung nach den Zeitstufen. die sich als relative oder als absolute Zeiten beschreiben lassen. Diese verschiedenen Zeitstufen werden im Konjunktiv durch andere Tempusformen als im Indikativ ausgedrückt. Um absolute Zeitstufen geht es.und Adverbialverschiebung.oder Nachzeitigkeit der in der Rede gegebenen Aktzeit im Verhältnis zu der in der Redeeinleitung gegebenen Sprechzeit spricht. (2) Zum Ausdruck der Vergangenheit werden Konjunktiv Perfekt und Plusquamperfekt verwendet: Sie hat mir gesagt: „Ich habe den Roman schon früher gelesen. sie läse gerade einen Roman von Tolstoi. Im Indikativ wird die Gegenwart gewöhnlich durch Präsens wiedergegeben. Vergangenheit (= Vorzeitigkeit) und Zukunft (= Nachzeitigkeit). sie hätte den Roman schon früher gelesen. die Nebensatzform Keines dieser Mittel ist obligatorisch. ausgeht. der Konjunktiv 2. doch ist gewöhnlich zumindest eines vorhanden. Bei Verwendung des Konjunktivs ergibt sich folgende Tempusverteilung: (1) Zur Wiedergabe der Gegenwart dienen Konjunktiv Präsens und Präteritum sowie würde + Infinitiv I: Sie hat mir gesagt: „Ich lese gerade einen Roman von Tolstoi." Sie hat mir gesagt. wie sie für den (ersten) Sprecher gegeben ist. Beim Gebrauch von Personal. Bei der indirekten Rede sind drei Zeitstufen zu unterscheiden. sie habe den Roman schon früher gelesen. . (3) Zur Wiedergabe der Zukunft dienen Konjunktiv Futur I und würde + Infinitiv I.und Possessivpronomina sowie bestimmter Adverbien kommt es in der indirekten Rede außerdem zu einer Pronominal. Um relative Zeiten handelt es sich. redeeinleitende Verben 3. sie würde gerade einen Roman von Tolstoi lesen.

wenn die indirekte Rede schon eindeutig durch die Nebensatzform gekennzeichnet ist: Sie hat mir gesagt. Dies ist vor allem dann der Fall. . Es ist auch nicht nachweisbar. in umgangssprachlich beeinflußter Sprache kommen umgekehrt häufiger Präteritum bzw. steht.1. Beim Gebrauch der indirekten Rede gibt es eine gewisse Freiheit in der Moduswahl. sie lese den Roman in nächster Zeit. Präs. gibt es feste Regeln für den Gebrauch der verschiedenen Konjunktivformen innerhalb einer bestimmten Zeitstufe. Für den Gebrauch der Konjunktivformen können nur folgende allgemeine Hinweise gegeben werden: (a) In der literarischen Sprache (belletristische und wissenschaftliche Prosa. Grundsätzlich ist die Redewiedergabe auch in direkter Rede mit Indikativ möglich. sie hat ("habe /hätte) das Buch schon gelesen. Anmerkungen: (1) Die indirekte Rede ist nur eine von mehreren Ausdrucksmöglichkeiten der Redewiedergabe. Daneben werden auch nicht-eindeutige Formen verwendet. ist nur Indikativ üblich (außer bei Verben des Aufforderns): Ich glaube.1. Plusquamperfekt und würde + Infinitiv I vor (im Norden des deutschen Sprachgebiets auch dialektal bedingt). Perfekt und Futur I bevorzugt. sie würde den Roman in nächster Zeit lesen.): Sie haben mir erklärt.Sie hat mir gesagt: „Ich werde den Roman in nächster Zeit lesen. . sie läse den Roman in nächster Zeit. Wenn das redeeinleitende Verb in der 1. daß mit bestimmten Formen eine besondere Sprecherintention (etwa eine größere Distanz zum Redeinhalt) ausgedrückt wird. . daß sie den Roman schon gelesen hat (habe/ hätte). Sprache der Presse usw. noch ergibt sich aus dem Tempus oder der Person des redeeinleitenden Verbs (auch nicht aus der Wahl des redeeinleitenden Verbs selbst) die Bevorzugung einer Form. 196 ." Sie hat mir gesagt.9. Pers. Weder werden nicht-eindeutige Formen in jedem Fall durch eindeutige Formen ersetzt. Der Konjunktiv ist nur ein Mittel unter anderen zur Kennzeichnung der indirekten Rede und aus diesem Grunde hier nicht obligatorisch. So kommt neben dem Konjunktiv auch der Indikativ vor. die durch den Zusammenfall verschiedener Indikativ. (2) Ebensowenig wie die Wahl zwischen Indikativ und Konjunktiv genau festgelegt ist. 1.und Konjunktivformen bedingt sind (vgl. Sing. sie werde den Roman in nächster Zeit lesen.) werden innerhalb der einzelnen Zeitstufen jeweils Präsens. daß sie gut zusammenarbeiten.

Von der unmittelbar von einem Verb abhängigen Rede ist die sogenannte berichtete Rede zu unterscheiden. Perfekt oder Futur I mit indikativischen Formen zusammenfallen (vgl. Der Deutsche habe nämlich ein Kind. rede französisch wie sie selbst. da sonst die Sätze nicht als abhängig. Plusquamperfekt und würde + Infinitiv I oftmals dann benutzt. wenn die Formen des Präsens. aus einem deutschen Konzentrationslager vor einigen Jahren entflohen war. Der Mieter. der habe mit ihm das Zimmer geteilt. 197 . der sich im Hotel als Elsässer eingetragen. sei in die Sante gebracht worden. einen Knaben von zwölf Jahren.. die immer eingeleitete Nebensätze sind)..... 2.. jedoch. daß Die Redeeinleitungen sind nicht auf die Verben des Sagens beschränkt.(b) In der literarischen Sprache werden Präteritum. ob im aktualen Satz ein Verb des Sagens vorkommt. Um indirekte Rede handelt es sich auch nach Verben des Denkens und Fühlens und anderen Ausdrücken für redebegleitendes Tun. die Verhältnisse seien undurchsichtig wie meistens bei den Fremden. Entsprechend der Sprecherintention kann es ein Verb des Sagens im engeren Sinne oder ein Verb des Fragens bzw. Doch was ihr weit näher gehe als der Mieter .. daß gestern die Gestapo einen Mieter verhaftet habe.. ob .1.. sondern als selbständige Hauptsätze und die Rede nicht als indirekt und vermittelt... Er hat angeordnet / befohlen / verlangt / gewünscht / gedroht / . sondern als direkte Äußerung des Sprechers verstanden würde. sondern ob ein solches zu ergänzen ist: Er hat geglaubt / gewußt / gehofft / sich vorgestellt / geahnt / . (und gesagt).. bei der mehrere indirekte Äußerungen aufeinanderfolgen und das redeeinleitende Verb nicht wiederholt wird. einer verbalen Verbindung) des Sagens. 1.... sei hier in die Schule gegangen..1. Entscheidend ist nicht. sondern als uneingeleitete Nebensätze mit Zweitstellung des finiten Verbs. Auf Grund des fehlenden Hauptsatzes stehen diese Nebensätze nicht in Form von eingeleiteten Nebensätzen (ausgenommen die indirekten Fragesätze. des Aufforderns sein: Er hat gesagt / erklärt / erzählt / behauptet / betont / berichtet / ... die Mutter sei tot. wie sich inzwischen herausgestellt hatte... In diesem Falle ist der Konjunktiv obligatorisch.9. das sei der Sohn des Mieters.). Er hat gefragt/wissen wollen/ die Frage gestellt / um Auskunft gebeten / . erzählte die Villard. daß . Man vergleiche den folgenden Ausschnitt aus der Erzählung „Das Obdach" von Anna Seghers: Die Villard erzählte .. von dort aus würde er bald nach Deutschland abtransportiert werden und wahrscheinlich an die Wand gestellt.... Redeeinleitende Verben Die indirekte Rede ist gewöhnlich abhängig von einem übergeordneten Verb (bzw. daß....

Einleitungswörter sind Interrogativpronomina und -adverbien (bei der indirekten Ergänzungsfrage) oder die Konjunktion ob (bei der indirekten Entscheidungsfrage):1 Ich fragte ihn. wann er sie besucht habe. steht die indirekte Rede in Form von eingeleiteten Nebensätzen (mit Endstellung des finiten Verbs) oder von uneingeleiteten Nebensätzen (mit Zweitstellung des finiten Verbs). er möge / solle sie besuchen. die erst bei der Transformation des direkten Fragesatzes in den indirekten Fragesatz erscheint). daß er sie besuchen möge / solle. ob er sie besucht habe. Einleitungswort ist ebenfalls die Konjunktion daß. Zur Unterscheidung vom indirekten Aussagesatz ist zusätzlich das Modalverb sollen oder mögen nötig: Ich bat ihn. . Personalpronomina (und Possessivpronomina) verändern ihre Personalform so. Ihre Gleichsetzung mit der Konjunktion ob ergibt sich für uns aus der Tatsache.3. da sie bereits im direkten Fragesatz enthalten sind (im Unterschied zur Konjunktion ob. daß Identität mit dem korrelierenden Pronomen der Redeeinleitung hergestellt wird: 1 198 Streng genommen sind die Interrogativpronomina und -adverbien keine Einleitungswörter des indirekten Fragesatzes. er habe sie besucht. (2) Der indirekte Fragesatz ist nur als eingeleiteter Nebensatz möglich. Einleitungswort ist die Konjunktion daß: Er sagte mir. wen er besucht habe. daß auch sie die Endstellung des finiten Verbs im indirekten Fragesatz bewirken. die in der indirekten Rede auftreten. Nebensatzform der indirekten Rede Wie bereits aus dem vorigen Abschnitt hervorgeht. Eine Differenzierung dieser Formen ergibt sich aus den Satzarten. Pronominal. daß er sie besucht habe. (1) Der indirekte Aussagesatz ist sowohl als eingeleiteter wie als uneingeleiteter Nebensatz möglich. (3) Der indirekte Aufforderungssatz ist wie der Aussagesatz in eingeleiteter und uneingeleiteter Form möglich.und Adverbialverschiebung (1) Gegenüber der direkten Rede wird in der indirekten Rede oftmals eine Personenverschiebung notwendig. 4.

ä.Anmerkung: Die allgemeine Regel über die Pronominalverschiebung läßt sich wie folgt spezifizieren: (a) Das Personalpronomen. (c) Wenn das Personalpronomen. (d) Wenn das Personalpronomen. Er sagte (zu dir über mich): „Er kommt. Er sagte (zu ihm über dich): „Er kommt zu dir. auch eine Adverbialverschiebung." . das nicht das Subjekt (sondern Objekt o. richtet sich nach der besprochenen Person der Redeeinleitung: Er sagte (zu mir über sich): „Ich komme. das nicht das Subjekt (sondern Objekt o. er käme zu dir." . Die gleiche Regel gilt für das Possessivpronomen: Er sagte (zu mir über seinen Sohn): „Mein Sohn kommt. mit der angesprochenen Person der Redeeinleitung identisch ist." . das das Subjekt der Rede bezeichnet. mit der zweiten besprochenen Person identisch ist. Man vgl." . ich käme." .) der Rede bezeichnet. so steht es in derselben Person wie diese: Ich sagte (zu dir über ihn): „Er kommt zu mir. ä.) der Rede bezeichnet. Er sagte (zu mir über deinen Sohn): „Sein Sohn kommt.) der Rede bezeichnet. Er sagte (zu mir über sich dich betreffend): „Ich komme zu ihm." . (2) Neben der Pronominalverschiebung gibt es in der indirekten Rede bei Adverbien." . er käme zu dir. mit der sprechenden Person der Redeeinleitung identisch ist. (b) Wenn das Personalpronomen. er käme zu mir." . so steht es in derselben Person wie diese: Er sagte (zu dir über sich mich betreffend): „Ich komme zu ihm. dein Sohn käme. er käme zu mir. das nicht das Subjekt (sondern Objekt o. ä. er käme zu mir." ." . Du sagtest (zu mir über ihn): „Er kommt zu mir. er käme. so steht es in derselben Person wie diese: Er sagte (zu mirüber sich): „Ich komme zu dir. sein Sohn käme. du kämest zu ihm.: 199 . die sich auf den Sprechakt beziehen.

2. —>• Nach seinen Worten hat er mich mehrmals angerufen. Eine erste Gruppe bilden jene Satzformen.. —«• Wie er sagt. Hypothetischer Komparativsatz Wie in der indirekten Rede wird im Prinzip der Konjunktiv auch in Komparativsätzen mit einleitendem als ob / als wenn (oder mit einleitendem als und Erststellung des Verbs) verwendet.1.1. präpositionale Gruppe. (b) Er sprach von einem mehrmaligen Anruf bei mir.2.1. gibt es ein ähnliches nicht genau geregeltes Nebeneinander von Tempusformen auf den einzelnen Zeitstufen wie in der indirekten Rede (vgl. bei denen die Rede nach dem redeeinleitenden Verb im Infinitiv steht (a). 1. Wird der Konjunktiv benutzt. seine Behauptung eines mehrmaligen Anrufs bei mir 1. neben dem ohne Änderung der Aussage der Indikativ vorkommt (allerdings kaum im Satztyp mit einleitendem als).9. wo die Rede in nominalisierter Form als Objekt oder Attribut angeschlossen wird (b): (a) Er behauptet. Konkurrenzformen der indirekten Rede Neben der indirekten Rede in Form eines konjunktivischen Nebensatzes nach redeeinleitendem Verb gibt es noch eine Reihe von Sonderformen zum Ausdruck der Redewiedergabe.): (1) Zur Wiedergabe der Gegenwart (= Gleichzeitigkeit) dient vor allem Konjunktiv Präteritum. Nebensatz) verwendet wird und die Rede in Hauptsatzform (mit Indikativ und der für die indirekte Rede charakteristischen Pronominalverschiebung) erscheint. Man vgl.Mein Rostocker Freund hat mir am Sonntag am Telefon gesagt: „Gesternist Wer eine große Kunstausstellung eröffnet worden. daneben aber auch Konjunktiv Präsens und würde + Infinitiv I: 200 Das Kind weint.2.. wo statt des Hauptsatzes mit dem redeeinleitenden Verb eine grammatisch-lexikalische Paraphrase (Modalverb. am Vortag sei dort eine große Kunstausstellung eröffnet worden. . 5.. Dabei sind zwei Gruppen zu unterscheiden. hat er mich mehrmals angerufen. —<• Er will mich mehrmals angerufen haben.: Er sagt. mich mehrmals angerufen zu haben. Modalwort. als ob es große Schmerzen hätte / habe / haben würde.9. er habe mich mehrmals angerufen. Eine zweite Gruppe bilden jene Sätze.1. und jene Sätze." . —>• Er hat mich angeblich mehrmals angerufen. Auch in diesen Sätzen ist der Konjunktiv ein fakultatives Mittel.

1 Man vgl: (1) Zur Wiedergabe der Gegenwart/Zukunft dienen Konjunktiv Präteritum und würde + Infinitiv I: Wenn er Zeit hat. daß für diese Zeitstufen im Konjunktiv andere Tempusformen als im Indikativ beim potentiellen Konditionalsatz erscheinen. und weiteren Besonderheiten dieser Nebensätze vergleiche man die Beschreibung in 19.. ginge er spazieren (.1.3. Im irrealen Konditionalsatz werden dagegen nur insgesamt zwei Formen (neben der disponiblen würde-Form) verwendet. Die zweite Hauptgebrauchsvariante des Konjunktivs neben der indirekten Rede ist der irreale Konditionalsatz. (3) Für die relativ seltene Zukunft (= Nachzeitigkeit) findet neben der würde-Form auch Konjunktiv Futur I Verwendung: Die Frau sieht aus. Der Gebrauch des Konjunktivs in dieser Nebensatzart unterscheidet sich grundsätzlich von dem in der indirekten Rede. Aus diesem Grunde ist der Konjunktiv im irrealen Konditionalsatz obligatorisch. würde er spazieren gehen) (irreal) Wir sprechen von „potentiellen" und nicht — wie sonst oft in der Fachliteratur — von „realen" Konditionalsätzen. geht er spazieren. als hätte / habe er mich nicht gesehen. um die Irrealität zu bezeichnen.9. (potentiell) Wenn er Zeit hätte.3.2. Zu den die Komparativsätze einleitenden Verben.. kommt er nicht. (potentiell) 201 .3. (real) Wenn er krank ist. kommt er nicht. sondern immer nur potentiell. Während der Konjunktiv in der indirekten Rede eine unter mehreren Sprachformen zur Kennzeichnung der Redewiedergabe ist und deshalb hier fakultativ erscheint.. als würde /werde sie gleich umfallen. die zum Teil mit den redeeinleitenden Verben der indirekten Rede vergleichbar sind. ist der Konjunktiv im Konditionalsatz das einzige Mittel. h. möglich und nicht wirklich sind. Der potentielle Charakter von konditionalen Sachverhalten wird besonders deutlich im Vergleich mit kausalen Sachverhalten. Wesentlich ist dabei. die stets real sind: Weil er krank ist. weil konditionale Sachverhalte ihrem Wesen nach nicht real. wobei jeweils eine Form eine Zeitstufe bezeichnet. Anders als in der indirekten Rede ist auch der Gebrauch der einzelnen Tempusformen: In der indirekten Rede wird das ganze Formensystem des Konjunktivs genutzt und kommen nebeneinander auf den einzelnen Zeitstufen verschiedene Formen vor. d.(2) Zum Ausdruck der Vergangenheit (= Vorzeitigkeit) wird neben Konjunktiv Plusquamperfekt auch Konjunktiv Perfekt verwendet: Der Nachbar tut so. Irrealer Konditionalsatz 1.3.

) (irreal) Anmerkungen: (1) Der Zeitbezug des Konditionalsatzes mit Konjunktiv und seine besondere Bedeutung als Irrealis werden erkennbar aus einem vorangehenden Satz mit Indikativ und Umkehrung von Bejahung und Verneinung: Ich habe (jetzt) keine Zeit. hätte er seine Freunde besucht (. Vor allem in der Zukunft kann es sich abhängig vom Inhalt der Aussage sowohl um eine unerfüllbare Bedingung als auch um eine erfüllbare Bedingung handeln: Wenn du Zeit hättest. (potentiell) Wenn er Zeit gehabt hätte. Die wichtigsten dieser Formen sind (a) Infinitiv. würde er seine Freunde besucht haben. Wenn er Zeit hatte. wüßte ich keine Antwort.(2) Für die Vergangenheit wird Konjunktiv Plusquamperfekt verwendet. hätte ich dich nicht besuchen können. (Gegenwart. Über die Zeit befragt. (erfüllbar) Wenn morgen Sonntag wäre. Verneinung-Bejahung) Ich hatte (gestern) Zeit. Wenn ich keine Zeit gehabt hätte. (b) Präpositionale Gruppen Bei intensiver Bodenbearbeitung lägen die Erträge höher. daneben kommt gelegentlich auch würde + Infinitiv II vor. die erst durch die Zurückführung auf ein Gefüge als Konditionalsätze erkennbar werden. wenn Sie ihn selbst fragen würden. 202 . •«— Wenn der Boden intensiv bearbeitet würde. (unerfüllbar) (3) Irreale Konditionalsätze erscheinen nicht nur in expliziter Form als Gefüge von bedingendem Nebensatz und bedingtem Hauptsatz. besuchte ich dich. (Vergangenheit. wüßte ich keine Antwort. lägen die Erträge höher.und Partizipialkonstruktionen Es wäre gut. könnten wir am Sonntag etwas zusammen unternehmen. daß der Sprecher eine Gegenposition zur Realitätserfahrung bezieht. Relativ oft werden die Bedingungen in anderer Form ausgedrückt... <— Es wäre gut. <— Wenn ich über die Zeit befragt würde. Wenn ich Zeit hätte. Man kann hier von verkappten irrealen Konditionalsätzen sprechen. könnten wir einen Ausflug machen. In der Vergangenheit ist dies immer mit Unerfüllbarkeit einer Bedingung identisch.. besuchte er seine Freunde. ihn selbst zu fragen. Bejahung-Verneinung) (2) Grundsätzlich bedeutet der Gebrauch eines irrealen Konditionalsatzes.

Ich bin um 10 Uhr gegangen. — sind nicht in irrealer Bedeutung mit Konjunktiv möglich. wenn ich nach meiner Meinung gefragt würde). wenn ich seine Adresse gewußt hätte.und Konsekutivsätzen. hättest du die Stelle bekommen. würde ich ihn noch einmal fragen.1.2. Konjunktiv zum Ausdruck des Irrealis gibt es nur 203 . 1. wenn Sie damit einverstanden wären). i— Ich hätte ihm geschrieben. <— Wenn ich nicht um 10 Uhr gegangen wäre. hätte er sich mehr gefreut. <— Wenn du ihn gefragt hättest. Irrealer Konzessiv.Mit einem besseren Zeugnis hättest du die Stelle bekommen. wie spät es ist? Die konfrontative Grammatik ist eine theoretische Disziplin. Die kontrastive Grammatik wäre (. hätte ich den Bus verpaßt. Der Mantel im Schaufenster könnte mir gefallen (. wenn man sie damit vergleichen würde. Der Mantel im Schaufenster gefällt mir. aber ich wußte seine Adresse nicht. trotzdem usw. Um satztypischen Konjunktivgebrauch wie im irrealen Konditionalsatz handelt es sich auch bei bestimmten Konzessiv. Könnten Sie mir sagen (. Es handelt sich um den Konjunktiv der höflichen oder vorsichtig abwägenden Äußerung: Es wäre nur noch die Gesichtshaut ein wenig aufzufrischen (.und Konsekutivsatz 1. Irrealer Konzessivsatz Konzessivsätze im eigentlichen Sinne — eingeleitet mit obwohl. Du hast ihm ein Buch geschenkt. obgleich. usw. wenn Sie so freundlich wären). Über eine Schallplatte hätte er sich mehr gefreut. <— Wenn du ein besseres Zeugnis gehabt hättest. <— Wenn du ihm nicht ein Buch. da der Konjunktiv hier formelhaft ist. In anderen Fällen ist die Zurückführung auf ein Konditionalgefüge nur noch bedingt möglich. sondern eine Schallplatte geschenkt hättest. hätte er dir bestimmt geholfen. ohne daß ein nennenswerter Bedeutungsunterschied erkennbar ist: Es ist nur noch die Gesichtshaut ein wenig aufzufrischen. sonst hätte ich den Bus verpaßt.9. An deiner Stelle würde ich ihn noch einmal fragen. Die Modi sind hier vielmehr austauschbar. Der Konjunktiv in diesen Sätzen steht nicht mehr in einem deutlichen Gegensatz zu entsprechenden Sätzen im Indikativ. <— Wenn ich an deiner Stelle wäre.) eine praktische Disziplin. Warum hast du ihn nicht gefragt? Er hätte dir bestimmt geholfen. (c) Satzverbindungen mit aber und andere antonymische indikativische Aussagen im Kontext Ich hätte ihm geschrieben.4.

(Plusquamperfekt und beschränkt würde + Infinitiv II für Vergangenheit) Neben dem irrealen Konjunktiv Präteritum/Plusquamperfekt kommt vor allem in Konzessivsätzen interrogativischen und Imperativischen Charakters vereinzelt auch Konjunktiv Präsens vor: Wie dem auch sei. selbst) unterscheiden. Auch hier ist der Konjunktiv ein zusätzliches formales Merkmal. Für den Gebrauch der Konjunktivformen in diesen Sätzen gelten die gleichen Regeln wie für den irrealen Konditionalsatz: Auch wenn ich Zeit hätte. Der Charakter des Irrealis wird deutlich im Vergleich mit bedeutungsgleichen Konsekutivsätzen mit Konjunktion so daß und Negationselement: (1) Gegenwart Das Wasser ist so kalt. (2) Vergangenheit Das Wasser war so kalt. hätten wir den Ausflug gemacht. daß man nicht darin baden kann. Irrealer Konsekutivsatz Wie im irrealen Konditionalsatz wird im Prinzip der Konjunktiv auch in den irrealen Konsekutivsätzen mit der Konjunktion als daß (und dem Korrelat zu im Hauptsatz) gebraucht. Außerdem kommt im Konsekutivsatz gelegentlich auch der Indikativ mit irrealer Bedeutung vor. Im Unterschied zum Konditionalsatz erscheinen die Konjunktivformen jedoch nur im Nebensatz. mit dem die Bedeutung des negativen Konsekutivsatzes unterstrichen wird. die formal mit Konditionalsätzen identisch sind und sich von diesen nur durch die verschiebbare Partikel auch (oder: sogar. als daß man darin hätte baden können l man darin baden konnte. Es entsprechen sich auch auf den einzelnen Zeitstufen die gleichen Indikativ. ich muß jetzt nach Hause gehen.und Konjunktivformen: 204 . Dieser Modusgebrauch ist möglich. Das Wasser ist zu kalt. als daß man darin baden könnte/kann. würde ich mir den Film nicht ansehen. Anmerkung: Wie im irrealen Konsekutivsatz ist das gelegentliche Vorkommen des Konjunktivs in den negativen Konsekutivsätzen (mit der Konjunktion ohne daß) zu beurteilen. Das Wasser war zu kalt. Sei es nun früh oder spät. daß man nicht darin baden konnte. (Präteritum bzw. würde + Infinitiv I für Gegenwart/Zukunft) Auch wenn es geregnet hätte (haben würde).bei den Konzessivsätzen. Beim Nebeneinander von Konjunktiv und Indikativ entsprechen sich Konjunktiv Präteritum und Indikativ Präsens für die Gegenwart und Konjunktiv Plusquamperfekt und Indikativ Präteritum (Perfekt) für die Vergangenheit. 2. man muß ihm helfen. weil die Bedeutung des Irrealis bereits durch die Konjunktion (und das Korrelat) signalisiert wird und der Konjunktiv die Aussage nur zusätzlich unterstreicht.

Er hilft jedem bereitwillig. Dafür steht zumeist Infinitiv: Man wasche den Reis. hilfreich und gut.) 2.) Eine besondere Verwendung liegt mit dem Konjunktiv Präsens von sein in Verbindung mit dem Partizip II passivfähiger Verben vor. Diese Form dient vor allem in der Fachsprache als passivische Umschreibung für den Autorenplural mit dem Modalverb mögen in der Form wir möchten: Es sei hier nur die Vieldeutigkeit des Präfix ver.1. trockne ihn auf einem Tuch und gebe ihn in das heiße Öl. .. wird nur noch gelegentlich verwendet. Konjunktiv Präsens Der Konjunktiv Präsens im einfachen Satz hat imperativische Bedeutung. (Vergangenheit: Indikativ Präteritum/Perfekt — Konjunktiv Plusquamperfekt) Einfacher Satz Neben dem Gebrauch des Konjunktivs in Nebensätzen ist dieser Modus auch für bestimmte Formen des einfachen Satzes charakteristisch... (Goethe) Auch der imperativische Konjunktiv mit dem unbestimmt-persönlichen Pronomen man in Kochrezepten. 1.9.. (Wir möchten hier nur die Vieldeutigkeit des Präfix ver. (den Reis waschen.. sondern 205 1. ohne daß man ihn besonders darum bitten muß / müßte. Dabei ist zu unterscheiden zwischen der Verwendung des Konjunktiv Präsens und des Konjunktiv Präteritum/Plusquamperfekt. Es handelt sich bei diesem Gebrauch um eine Ersatzfunktion für die fehlende Form des Imperativs in der 3.erwähnen . Gebrauchsanweisungen etc. dreimal hoch! Edel sei der Mensch.5.. (Gegenwart: Indikativ Präsens — Konjunktiv Präteritum) Ich habe tüchtig gefroren..2. der in der Gegenwartssprache jedoch selten und auf Wendungen beschränkt ist: Das Geburtstagskind lebe hoch. auf einem Tuch trocknen und in das heiße Öl geben . ohne daß ich mich erkältet habe / hätte. Konjunktiv Präteritum/Plusquamperfekt Bei der Verwendung dieser Konjunktivformen im einfachen Satz handelt es sich vor allem um zwei Satzformen: (1) Irrealer Wunschsatz (2) Modalverbkonstruktionen Beide Verwendungsweisen entsprechen nicht nur formen..erwähnt.und bedeutungsmäßig weitgehend dem irrealen Konditionalsatz. Person-Sing..

3. sollen und (zumeist verneintem) dürfen möglich. wenn er bald käme. uneingeleitet mit Spitzenstellung des Verbs) mit der fakultativen Partikel doch und/oder nur. Dieser Konjunktivgebrauch ist nur mit den Modalverben müssen. für die Vergangenheit Konjunktiv Plusquamperfekt (selten: würde + Infinitiv II) verwendet. Es wird damit eine nicht (mehr) erfüllbare Forderung bezeichnet. (1) ist als Reduzierung eines Konditionalgefüges um den Hauptsatz.1. (2) Er hätte es mir sagen müssen. Wenn ich doch (nur) nichts gesagt hätte! Hätte ich doch (nur) nichts gesagt! (2) Modalverbkonstruktionen Die Modalverbkonstruktionen stehen häufiger im Konjunktiv Plusquamperfekt (für die Vergangenheit) als im Konjunktiv Präteritum (für die Gegenwart). würde + Infinitiv I). (3) unter (b) und (c)] zu interpretieren. wenn ich ihm hätte helfen sollen. (2) umgekehrt als Reduzierung um den Nebensatz aufzufassen: (1) Wenn er (doch) bald käme! <— Ich wäre froh. Für die Gegenwart wird Konjunktiv Präteritum (bzw. Mit der Partikel wird die Bedeutung des Wunsches signalisiert. während der Konjunktiv den irrealen Charakter des Wunsches (in der Regel: unerfüllbarer Wunsch) zum Ausdruck bringt.9. Anm.sind auch auf diesen zurückführbar. Er hätte das Buch nicht vergessen dürfen. Der Unterschied wird vor allem in der Semantik dieser Satzformen deutlich: Während mit dem irrealen Konditionalsatz Bedingungen ausgedrückt werden. bezeichnen die irrealen Wunschsätze Wünsche und die Modalverbkonstruktionen Forderungen. 1. Trotz dieser deutlichen Analogien zum irrealen Konditionalsatz sind der irreale Wunschsatz und die Modalverbkonstruktionen nicht als verkappte irreale Konditionalsätze wie die beim Konditionalsatz aufgeführten Formen des einfachen Satzes [vgl. Die temporale und die modale Funktion der Konstruktion werden ersichtlich aus einer im Kontext vorhandenen negativen bzw. Wenn ich dir doch (nur) helfen könnte! Könnte ich dir doch (nur) helfen! (Gegenwart) Ich habe etwas gesagt. Die temporale und die modale Funktion werden durch vorangehende indikativische Sätze mit Umkehrung von Bejahung und Verneinung erkennbar: Ich kann dir nicht helfen. Sie hätten die Arbeit vorbereiten müssen. (1) Der irreale Wunschsatz Der irreale Wunschsatz entspricht in der Form völlig einem konditionalen Nebensatz (eingeleitet mit wenn. . antonymischen Aussage im Indikativ: 206 Sie haben die Arbeit nicht vorbereitet. «— Er hätte es mir sagen müssen.2. Er hat das Buch vergessen.

Die Differenzierung der Imperativformen für diese Person (Singular. Hätten Sie doch die Übersetzung am Ende noch einmal durchgelesen! <=* Sie hätten die Übersetzung am Ende noch einmal durchlesen sollen / müssen. Verben.2.3.2. Plural. die unpersönlichen Verben. Imperativformen für die relativ seltenen Aufforderungen an die sprechende und die besprochene Person sind im Deutschen nicht ausgebildet und werden zum Teil durch andere Sprachformen ersetzt. Steht bei diesen Formen ein Personalpronomen (nach der Imperativform!). Vgl. Es sind deshalb auch Umformungen der einen in die andere Satzform möglich.2.1. 2. die ihrer Bedeutung nach keine Aufforderung ausdrücken können. Vgl. Verben mit negativer Bedeutung verwenden den Imperativ meist nur mit Negation: Lüge nicht! Verschluck dich nicht! 3. ergibt sich aus der Kontrastivität zur Aussage und zur Frage. die wie die Aufforderung in speziellen Satzarten verwirklicht sind. die im allgemeinsten Sinne zu verstehen ist und auch Bitte und Wunsch umfaßt. Der Imperativ ist die Grundform der Aufforderung des Sprechers (1.3.): Komm mal schnell her! Komm doch mit! 207 . wiedersehen usw. Die vertraulichen Imperativformen stehen in der Regel ohne Personalpronomen (du bzw. Neben den formalen Besonderheiten sind beim Gebrauch der Imperativformen auch einige kommunikativ bedingte Beschränkungen zu beachten: 1. dazu 16. Person). 2.1. Höflichkeitsform) entspricht der Differenzierung der Indikativformen und ist durch das Wesen des Personalpronomens für die 2.3. kennen. Person bestimmt. Das Wesen der Aufforderung.Anmerkung: Die irrealen Wunschsätze und die Modalverbkonstruktionen stehen einander bedeutungsmäßig nahe. Zu diesen Verben gehören die Modalverben. dazu 16. Verben wie gelten. Person) an die angesprochene Person (2. Imperativ 1. dazu 2.9. Vgl. unter Anm. wird damit die Person vor anderen hervorgehoben: Komm du wenigstens! Macht ihr es bitte! 4. Oftmals erscheinen in der Umgebung des Imperativs Partikeln (vgl 9. ihr). haben keine Imperativformen.

ich erhole mich du erholst dich er erholt sich usw.und Modusformen gebildet werden können. Die aus sein + Partizip II zusammengesetzten Formen ohne Reflexivpronomen. ich bin erholt gewesen du bist erholt gewesen usw. PL 1. 2. ich sei erholt gewesen du seiest erholt gewesen usw.und Modusformen wie die nichtreflexiven Verben.1. ich bin erholt du bist erholt usw. 208 Perf. nie mit sein. 3. Pers. Person (veränderlich nach Kasus und Numerus). Die reflexiven Verben verfügen nur in der 3. Prät. Die reflexiven Verben haben die gleichen Tempus. Pers.10.und Modusformen verfügt: Indikativ Präs. Person über ein spezielles morphologisches Kennzeichen. und 2. Pers. In Wirklichkeit handelt es sich hier um das sogenannte Zustandsreflexiv. die von zahlreichen reflexiven Verben neben den normalen Tempus. Die Reflexivität eines Verbs schließt die Bildung von Passivformen aus. 3. Konjunktiv ich erhole mich du erholest dich er erhole sich usw. das ebenfalls über verschiedene Tempus.1. Die Bildung des Perfekts. Reflexive Verben Formenbestand 1. ich war erholt du warst erholt usw. Prät. ich habe mich erholt du hast dich erholt er hat sich erholt usw.10. Pers. das Reflexivpronomen sich (unveränderlich in Kasus und Numerus). Pers. Als kennzeichnendes Element in der 1. Akkusativ ich schäme mich du schämst dich er schämt sich wir schämen uns ihr schämt euch sie schämen sich Dativ ich verbitte es mir du verbittest es dir er verbittet es sich wir verbitten es uns ihr verbittet es euch sie verbitten es sich 2. . Plusquamperfekts und Infinitivs II erfolgt immer mit haben. sind nur scheinbar Formen eines Zustandspassivs. 2. Indikativ Präs. Pers. ich wäre erholt du wärest erholt usw. Person dient das Personalpronomen der 1. ich erholte mich du erholtest dich er erholte sich usw. Konjunktiv ich sei erholt du seiest erholt usw. Sing. ich habe mich erholt du habest dich erholt er habe sich erholt usw. 1. Perf. 1. 3. und 2. ich erholte mich du erholtest dich er erholte sich usw.

die auch ein Zustandsreflexiv bilden können.10. Eine erste Grundunterscheidung ergibt sich daraus. daß in bestimmten reflexiven Konstruktionen und bei verschiedenen reflexiven Verben im engeren Sinne mindestens zwei Subjekte auftreten und das Reflexivpronomen hier nicht Rückbezug 209 . denn nur dann ist auch ein Rückbezug der Handlung auf das Subjekt und die Identität des Pronomens mit dem Subjekt möglich. ob der Subjektsnominativ das Agens des Geschehens repräsentiert. wenn das Pronomen durch ein anderes. und das Reflexivpronomen ist Bestandteil des Prädikats. da das Reflexivpronomen hier nur der Sonderfall einen Objekts ist. weil nur hier von einem Subjekt und einem (mit diesem identischen) Objekt überhaupt gesprochen werden kann. Die Mehrzahl der deutschen Verben kann. sprechen wir hier von reflexiven Formen.2. kann man vom Gebrauch des Reflexivpronomens im eigentlichen Sinne sprechen. Beim Gebrauch des Reflexivpronomens im eigentlichen Sinne ist eine weitere Grundunterscheidung danach notwendig. ob das Reflexivpronomen kommutierbar ist oder nicht. sind der Rückbezug und die Identität nur im formal-grammatischen Sinne zu verstehen. Im anderen Falle haben die Reflexiwerbindungen eine uneigentliche Funktion. Alle reflexiven Verben können in der Form des Partizips I als Attribut erscheinen: der sich verspätende Zug Die Attribuierung in der Form des Partizips II ist dagegen nur von den reflexiven Verben möglich. Bei den Verben. mit dem Subjekt nicht identisches vollsemantisches Objekt ersetzbar ist. Die Notwendigkeit eines vierten Haupttyps ergibt sich aus der Tatsache. Im Unterschied zum attributiven Partizip I und in Übereinstimmung mit dem Zustandsreflexiv steht das attributive Partizip II ohne Reflexivpronomen: der verspätete Zug Syntaktische Beschreibung 1. von reflexiven Verben (im engeren Sinne). bei den nicht-kommutierbaren Verbindungen. indem hier das Reflexivpronomen zum Ausdruck eines passivischen Verhältnisses steht. liegen ein Rückbezug und Identität im semantischen Sinne vor. es lassen sich vielmehr vier Haupttypen mit jeweils mehreren Untergruppen unterscheiden. wo das Reflexivpronomen — zumeist obligatorisch — zum Verb als Lexem gehört. wo das Reflexivpronomen nicht ersetzbar ist. Die Bedeutung dieser Reflexivverbindungen ist nicht einheitlich. von reflexiven Konstruktionen.4. Bei den kommutierbaren Verbindungen sprechen wir. Nur wenn dies der Fall ist. Nur im ersten Falle. Da dieser Gebrauch auf bestimmte Verbformen beschränkt ist. ein kleiner Teil muß mit dem Reflexivpronomen verbunden werden.

Die Mutter wäscht das Kind. ist durch eine Reihe operationeller Tests möglich. aufgrund der semantischen Entsprechung mit bestimmten Verbindungen des Reflexivpronomens und der möglichen Rückführung auf solche Verbindungen sich jedoch als eine reflexive Kategorie erweist. —»• Die Mutter wäscht sich. —»• Die Mutter wäscht das Kind. Der Nachweis. . c) sich kann den Satzakzent tragen: 210 Die Mutter wäscht sich. Dieses besondere Verhältnis von Subjekt und Objekt wird durch die obligatorische Pronominalisierung mit dem Reflexivpronomen zum Ausdruck gebracht. weshalb wir von reflexiven Konstruktionen und reflexiven Verben mit reziproker Bedeutung sprechen. —<• Die Frau wäscht sich. Hier liegt ein echter Rückbezug der Handlung vom Objekt auf das Subjekt vor (semantische Reflexiv!tat). Reflexive Konstruktionen Bei den reflexiven Konstruktionen steht das Reflexivpronomen für ein Substantivwort mit Objektscharakter. b) sich ist mit einem vollsemantischen Objekt koordinierbar: Die Mutter wäscht sich. und das Kind. —> *Die Frau wäscht die Frau. Neben diesen vier Haupttypen muß als eine besondere Kategorie noch eine Verbform angesetzt werden. ob es sich bei der Verbindung eines Verbs mit einem Reflexivpronomen um eine reflexive Konstruktion handelt. sondern eine Adverbialbestimmung oder ein freies sekundäres Satzglied repräsentiert.10. die aber auch auf Reflexivpronomen in anderen Kasus anwendbar sind: a) sich ist durch ein vollsemantisches Objekt substituierbar: Die Mutter wäscht sich. die im aktualen Satz mit dem Zustandspassiv. das mit dem Subjekt des Verbs identisch ist. die wir im folgenden am akkusativischem Reflexivpronomen demonstrieren.3. wenn das Reflexivpronomen nicht ein Objekt. An diesem Verhältnis ändert sich grundsätzlich auch dann nichts. sondern ein Wechselverhältnis ausdrückt. —>• Die Mutter wäscht sich.und Identität im direkten Sinne. Es handelt sich um eine Verbform. die oberflächlich gesehen (wegen des fehlenden Reflexivpronomens) nicht hierher gehört. Neben einem passivischen und einem reflexiven Verhältnis kann das Reflexivpronomen also auch ein reziprokes Verhältnis bezeichnen. der allgemeinen Zustandsform und dem prädikativ gebrauchten adjektivischen Partizip II zusammenfällt und von uns als Zustandsreflexiv bezeichnet wird. 1. Man vgl: Die Frau wäscht das Kind.

Ebenso: sich etwas abgewöhnen. sich etwas verzeihen 211 . unter 1. Zu den Homonymietests vgl. sondern das Kind. 1. sich mit etwas dienen. Er hat sich zur Zahlung verpflichtet. sich etwas gönnen. sich rasieren. Im folgenden wird eine Übersicht über die reflexiven Konstruktionen nach den ersten beiden Kriterien gegeben. e) sich kann allein als Antwort gebraucht werden: Wen wäscht die Mutter? -<• Sich. da diese sich bei den reflexiven Konstruktionen nicht von denen unterscheiden. —* Die Mutter wäscht nicht sich (.7. sich als etwas bezeichnen. sich etwas einreden.) g) sich kann durch selbst verstärkt werden: Das Kind wäscht sich. sich etwas verbieten. sich kämmen. f) sich kann verneint werden: Die Mutter wäscht sich. — ob das Reflexivpronomen notwendig (valenzgebunden) oder frei (valenzunabhängig) ist — in welchem Kasus das Reflexivpronomen auftritt — welche weiteren Ergänzungen (Aktanten) beim Verb stehen. Ebenso: sich jemandem aufdrängen. und 1. Notwendiges Reflexivpronomen (1) Reflexivpronomen als Akkusativobjekt Das Kind wäscht sich. sich berichtigen. sich etwas beibringen. sich nennen. sich einer Sache (G) beschuldigen.d) sich kann (bei besonderer Hervorhebung und entsprechender Intonation) in Erststellung erscheinen: Die Mutter wäscht nicht das Kind. Die reflexiven Konstruktionen stellen keine einheitliche Gruppe dar. sich in etwas unterrichten.10. sich etwas aufbürden. Auf eine Darstellung der Valenzverhältnisse wird verzichtet. Du schadest dirmit dem Rauchen.5. sich zu etwas gratulieren. —<• Das Kind wäscht sich selbst. —»• Die Mutter wäscht nicht das Kind. sich verteidigen (2) Reflexivpronomen als Dativobjekt Er hat sich mehrmals widersprochen. sich schminken. sie wäscht sich. sich etwas fragen.10. sich töten. sich wäscht sie. sich etwas verschaffen. wie sie im Kapitel „Satzmodelle" für die nicht-reflexiven Verben dargestellt sind. sondern sind weiter danach zu differenzieren. sich mit etwas nützen.

Zum Ersatz des possessiven und des Träger-Dativs durch ein Possessivpronomen und zur Unterscheidung zwischen den beiden Dativen allgemein vgl.3. das ein Kleidungsstück bezeichnet. das einen Körperteil bezeichnet. (sich) etwas verbrennen Anmerkungen: (1) Die meisten Verben mit Reflexivpronomen im Dativ und mit Akkusativobjekt haben eine Variante mit Reflexivpronomen als Akkusativobjekt neben sich. Das Reflexivpronomen als possessiver Dativ steht bei einem Akkusativobjekt (oder einer Adverbialbestimmung). 212 (2) Wenn bei einem Verb mit Adverbialbestimmung das Reflexivpronomen . über sich nachdenken. 2. Dieser Dativ ist ersetzbar durch einen Präpositionalkasus mit für: Ich habe einen Autoatlas (für mich) gekauft.(3).(3) Reflexivpronomen als präpositionales Objekt Er zweifelt an sich.3. jemanden zu sich einladen. Ich kämme mich. von sich sprechen Anmerkung: Vereinzelt kann ein Reflexivpronomen im Präpositionalkasus auch eine (notwendige. In beiden Fällen hat das Reflexivpronomen attributiven Charakter. valenzgebundene) Adverbialbestimmung sein: Ich fahre dann zu mir. (sich) etwas betrachten. sie gehören gleichzeitig der Gruppe 1. Er hat das Tier an sich gewöhnt. 2. (sich) in etwas sehen. Freies Reflexivpronomen im Dativ (1) dativus commodi Ich habe (mir) einen Autoatlas gekauft. Ebenso: auf sich achten. h. Ich wasche mich.4. (sich) auf etwas beißen. Bei einigen Verben sind beide Varianten nahezu identisch in der Bedeutung: Ich kämme mirdie Haare. (sich) etwas aufsetzen.. jemanden nach sich beurteilen. (sich) etwas kochen (2) dativus possessivus/Träger-Dativ Ich wasche (mir) die Hände. Ich ziehe (mir) den Mantel an. etwas über sich sagen. (1) an: Ich wasche mtrdie Hände. d. (sich) etwas putzen. Ebenso: (sich) etwas abtrocknen.4. Ebenso: (sich) etwas aufschreiben. (sich) etwas bauen. das Reflexivpronomen als Träger-Dativ steht bei einem Akkusativobjekt (oder einer Adverbialbestimmung).

sondern das Reflexivpronomen hat Objektsfunktion. Es handelt sich dann um eine reflexive Konstruktion der Gruppe l. Wenn zahlreiche andere Verben mit nicht ersetzbarem Reflexivpronomen auch in nicht-reflexiver Form vorkommen. —* Wir staunen über seinen Erfolg. B.nicht im Dativ. so deshalb. zumeist aber auch von der Bedeutung her um verschiedene Varianten des Verbs. ist das Reflexivpronomen bei Verben wie sich beeilen. transformationellen Tests nachweisen. das Verb ist nur in reflexiver Form möglich. Deshalb sprechen wir hier von reflexiven Verben (im engeren Sinne). B. g. Der Gewinn beläuft sich auf 1000 Dollar. Daß hier nicht eine reflexive Konstruktion wie bei sich waschen neben jemanden waschen vorliegt. sondern im Akkusativ erscheint. läßt sich durch die o.(l): Ich kratze mich am Kopf.10. Das Kind verschluckt den Kirschkern. —»• *Die Frau schämt das Kind. können diese vielfach durch ein synonymes Verb ohne Reflexivpronomen ersetzt werden (für manche reflexiven Verben gibt es aus lexikalischen Gründen keine nicht-reflexive Entsprechung): Er erkundigt sich nach dem Weg. sich verschlucken neben etwas verschlucken. —>• *Das Kind verschluckt sich und den Kirschkern. Da das Reflexivpronomen bei den reflexiven Verben keinen Objektscharakter hat. sich schämen u. h. weil es sich zumindest von der Valenz her. Was ist hier vor sich gegangen? —>• Was ist hier geschehen? 213 . sich erholen. Das Reflexivpronomen ist hier ein fester Bestandteil des Verbs — satzgliedmäßig: ein lexikalischer Prädikatsteil —. d. Ich kann mir keine Zahlen merken. das mit dem Subjekt identisch ist. ob es sich bei der Verbindung eines Verbs mit einem Reflexivpronomen um ein reflexives Verb handelt.. liegt kein possessives Verhältnis vor. wie z. -» Der Gewinn beträgt 1000 Dollar. nicht durch ein vollsemantisches Wort mit Objektscharakter ersetzbar und deshalb auch selbst nicht als Objekt zu verstehen: Die Frau schämt sich. —<• Ich kann keine Zahlen behalten. a. die hier negativ verlaufen. ist auch durch einen speziellen Substitutionstest möglich. Reflexive Verben (im engeren Sinne) Während bei Verben wie waschen das Reflexivpronomen nur der Sonderfall eines Objekts ist. —* Er fragt nach dem Weg. wie z. Wir wundern uns über seinen Erfolg. um reflexive Verb Varianten handelt. 1. der Koordinierungstest: Das Kind verschluckt sich.4. Der Nachweis.

Ebenso: sich auf jemanden / etwas auswirken.Wie die reflexiven Konstruktionen. die als Sondergruppen anzusehen sind. sich verirren. sich auf etwas belaufen. (sich) verweilen . daß bei den reflexiven Verben das Reflexivpronomen kein Satzglied und keinen semantischen Kasus repräsentiert und nur lexikalisch bedingt ist. sich verspäten. sich bei jemandem für etwas bedanken. sich verlieben. weil das Reflexivpronomen bei ihnen nicht obligatorisch. (sich) klumpen. 1. indem die Verben nur nach den Kasusformen des Reflexivpronomens. sich beeilen. (sich) ausruhen. sich für etwas eignen. sich jemandem / etwas nähern. sich vor jemandem verbeugen. Bei allen diesen Gruppen gibt es einzelne Verben. (sich) verbluten. so daß der Kasus des Reflexivpronomens nicht erkennbar wird: Ein Unfall hat sich ereignet. sich bewahrheiten. (sich) davonschleichen. sich erholen. (sich) 214 verschnaufen. sondern fakultativ steht und wegfallen kann. (sich) verlohnen. Des weiteren ist es notwendig. da damit die besondere Bedeutung eines reziproken Verhältnisses gegeben ist. sich mit etwas zufriedengeben (a) Aufgrund ihrer Bedeutung kommen einige Verben nur mit einem Sachsubjekt in der 3. weshalb diese Verben in unserer Übersicht nur in Anmerkungen berücksichtigt werden. sich erkälten. sich gedulden. sich jähren (b) Nicht obligatorisch. Ebenso: sich mit etwas abmühen. sich verzählen. so stellen auch die reflexiven Verben keine einheitliche Gruppe dar. (sich) irren. sich räuspern. die reflexiven Verben auszusondern. sich nach jemandem / etwas sehnen. bei denen das Subjekt nur im Plural möglich ist. nicht aber nach den zusätzlichen Aktanten gruppiert werden. Ebenso: (sich) absplittern. sich mit etwas brüsten. sich auf etwas besinnen. Er begnügt sich mit einem Glas Wasser. sich um etwas bewerben. Bei der weiteren (morphosyntaktischen) Differenzierung der reflexiven Verben wird wie bei den reflexiven Konstruktionen verfahren. ob die Verben nur in reflexiver Form (Reflexiva tantum) oder als besondere Bedeutungsvarianten neben nicht-reflexiven Varianten vorkommen. sich bewölken. Reflexiva tantum (1) Reflexivpronomen im Akkusativ Sie schämt sich. Der fakultative Charakter des Reflexivpronomens ergibt sich daraus. sondern fakultativ ist das Reflexivpronomen im folgenden Fall: Am Sonntag schlafe ich (mich) aus. sich bewähren. sich in etwas auskennen. Person vor. sich über etwas erstrecken. Eine erste Differenzierung ergibt sich — wie oben gezeigt — daraus. sich betrinken. (sich) mausern. sich zu etwas entschließen. Allerdings ist die Zahl der Verben mit fakultativem Reflexivpronomen relativ gering.

sich kräuseln. sich verschlucken. sich aus etwas ergeben. so kommen auch verschiedene reflexive Verbvarianten nur in der kasusindifferenten 3. Er hat seinen Einfluß verstärkt. sich herumsprechen. sich etwas anmaßen. (neben nicht-reflexiv mit gleicher Bedeutung. ergibt sich im Konjugationsparadigma ein Unterschied.10. Ebenso: sich (zusammen)ballen. sich etwas ausbedingen.1. (neben nicht-reflexiv mit anderer Bedeutung und Valenz: Sie verläßt ihn. sich über jemanden / etwas wundern. so daß das Verb mit zwei Reflexivpronomen verbunden ist: Ich wundere mich manchmal über mich (selbst). Reflexive Verbvarianten (1) Reflexivpronomen im Akkusativ Ich fürchte mich vor ihm. (mit fak. sich an / auf / über etwas freuen.) Ebenso: sich von jemandem / etwas abheben. sich für jemanden / etwas entscheiden.Wenn das nicht-reflexive Verb das Perfekt mit sein bildet.6. sich als etwas herausstellen. (c) Einige Reflexiva tantum können in einer reflexiven Konstruktion verwendet werden. sich auf jemanden / etwas stützen. Reflexivpronomen:) (sich) etwas ausdenken 2. sich an jemandem / etwas vergehen. Person vor: Der Sturm hat sich gelegt. Ebenso: sich etwas aneignen. sich über jemanden / etwas ärgern. da die reflexiven Verben das Perfekt immer mit haben bilden: Er ist (hat sich) davongeschlichen. sich entrüsten. sich etwas einbilden. (2) Reflexivpronomen im Dativ Ich verbitte mir solche Bemerkungen. sich aus etwas zusammensetzen Manche dieser reflexiven Verbvarianten mit Sachsubjekt (-belebt) sind intransitive Entsprechungen zu transitiven Verben. Reflexive Sätze dieser Art sind nicht Passiv-Paraphrasen (wie die unter 1. genannten Formen). bei denen das Sachsubjekt als Sachobjekt erscheint: Sein Einfluß hat sich verstärkt. da der Subjektsnominativ hier nicht das Patiens des Geschehens ist und sich das reflexive Verb von dem entsprechenden transitiven Verb zumindest in der Valenz. viel- 215 . sich jemandem ergeben. sich benehmen. sich in jemandem täuschen. sich in etwas aufhalten. sich verhalten. sich zieren (a) Wie bestimmte Reflexiva tantum. sich etwas ausbitten.) Sie verläßt sich auf ihn. sich um jemanden / etwas bemühen. aber anderer Valenz: Ich fürchte ihn.

Ebenso: sich müde arbeiten. Man vgl.: Die Tür öffnet sich. sich für etwas interessieren. Dein Erfolg freut mich. (= montieren) (b) Wie bei verschiedenen Reflexiva tantum ist auch bei einigen reflexiven Verbvarianten das Reflexivpronomen fakultativ. etwas auf sich nehmen. (= steigen) Die Arbeiter haben die Arbeitsproduktivität erhöht. (= steigern) Das Gerät setzt sich aus vielen Einzelteilen zusammen. sich über etwas schlüssig sein / werden. T. (sich) baden. sich etwas vorstellen.fach aber auch in aktionaler Hinsicht und in der Bedeutung unterscheidet. sich etwas vornehmen. sich für etwas begeistern. (= bestehen) Der Monteur setzt das Gerät aus vielen Einzelteilen zusammen. Ebenso: etwas für sich behalten. ebenfalls mit einem Wechsel von haben und sein im Perfekt: Im Urlaub habe ich (mich) immer nur kalt geduscht. Ebenso: (sich) abkühlen. Der Wagen ist (hat sich) im Schnee festgefahren. sich über jemanden lustig machen. jemanden an sich ziehen. vor sich gehen 216 . sich über etwas wundern (2) Reflexivpronomen im Dativ Ich sehe mir das Bild an. Person:) um sich greifen. (= aufgehen) Das Kind öffnet die Tür. sich taub stellen (d) Einige reflexive Verbvarianten sind in einer reflexiven Konstruktion möglich: Ich habe mich über mich (selbst) geärgert. etwas an sich bringen. (e) Bei einigen reflexiven Verbvarianten stehen Subjekt und Objekt in einem Umkehrverhältnis zu den entsprechenden Satzgliedern der nicht-reflexiven Varianten: Ich freue mich über deinen Erfolg. sich etwas versagen. sich etwas zuziehen (3) Reflexivpronomen im Präpositionalkasus Die Großeltern haben den Enkel zu sich genommen. (nur in der 3. sich über etwas empören. (sich) erbrechen (c) Zu den reflexiven Verbvarianten gehören auch einige Verbindungen mit obligatorischem Adverb: Er ißt sich satt. etwas zu sich nehmen. Ebenso: sich an jemandem ein Beispiel nehmen. Ebenso: sich über etwas ärgern. sich an etwas erfreuen. (sich) beschlagen. (= aufmachen) Die Arbeitsproduktivität hat sich erhöht. z.

1. (reziprok) Es gibt aber eine kleine Gruppe Verben. reflexive Konstruktionen und 2.Reflexive Konstruktionen und reflexive Verben mit reziproker Bedeutung Das Reflexivpronomen kann auch ein reziprokes Verhältnis (ein Wechselverhältnis) ausdrücken. wobei hier die reziproke Bedeutung durch den Zusatz eines fakultativen miteinander verstärkt wird. (reflexiv) —>• *Hans erholt Peter. Reflexive Konstruktionen mit reziproker Bedeutung Die reflexiven Konstruktionen sind im Plural homonym: Abhängig vom Kontext kann es sich um ein reflexives Verhältnis mit Rückbezug der Handlung auf das Subjekt und Identität zwischen Objekt und Subjekt oder um ein reziprokes Verhältnis handeln. ob die Verbindung eines Verbs mit Reflexivpronomen zu den reflexiven Konstruktionen gehört oder nicht. 2. Sie kommen wie die reflexiven Konstruktionen mit reziproker Bedeutung gewöhnlich nur im Plural vor. —» Hans und Peter verbrüdern sich (miteinander). Reflexive Verben mit reziproker Bedeutung Die meisten reflexiven Verben im engeren Sinne (Reflexiva tantum und reflexive Verbvarianten) können kein reziprokes Verhältnis ausdrücken. —> Hans verbrüdert sich mit Peter. sondern ein normales Subjekt-Objekt-Verhältnis vorliegt. das (wie bei den reflexiven Konstruktionen) im Plural homonym ist. und Peter wäscht Hans. und Peter wäscht sich.5. reflexive Verben (im engeren Sinne) — zwischen zwei Hauptgruppen zu unterscheiden. 1. bei dem ein wechselseitiger Bezug der Objekte auf die Subjekte und damit keine Identität zwischen Objekt und Subjekt. Das zeigt sich bei der Auflösung der Pluralform in die entsprechenden Singularformen: Hans und Peter erholen sich. 277 . und Peter erholt sich. und Peter erholt Hans. (reziprok) •*— Hans wäscht Peter. (reflexiv) <— Hans und Peter waschen einander. wobei das zweite Subjekt obligatorisch durch die Präposition mit angeschlossen wird: Hans und Peter verbrüdern sich. Die Homonymie wird eindeutig durch Auflösung der Pluralform in Singularformen und den Ersatz mit einander (reziprokes Verhältnis): Hans und Peter waschen sich.10. —>• Hans erholt sich. Dabei ist — entsprechend der Unterscheidung in 1. Sie können aber auch im Singular stehen. die bereits in der Grundbedeutung reziprok sind. da dem Reflexivpronomen hier kein Objekt zugrunde liegt. Dieser Homonymietest kann gleichzeitig zum Nachweis dessen dienen. <— Hans wäscht sich.

(1) Reziproka tantum Er hat sich mit seinen Eltern überwerfen. daß wie bei manchen anderen reflexiven Verben auch bei verschiedenen reziproken Reflexiva das Reflexivpronomen fakultativ ist und wegfallen kann. Ebenso: sich unterscheiden (c) Vereinzelt liegt weniger ein reziprokes Verhältnis als ein distributives Verhältnis vor: Die Krankenschwestern wechseln sich (miteinander) in der Nachtwache ab. (sich) beraten. (sich) beratschlagen. sich in die Haare geraten. sich verheiraten. Die beiden Jungen haben (sich l miteinander) gebalgt. sich versöhnen Anmerkungen: (a) Einige reziproke Verbvarianten haben nicht-reflexive Varianten neben sich. andere kommen nicht-reflexiv vor. Zu beachten ist ferner. Die beiden Freunde haben sich versöhnt. —»• Das Mädchen hat die beiden Freunde versöhnt. 218 . (sich) duellieren. sich vereinigen. (neben nicht-reflexiv mit anderer Bedeutung und Valenz: Er verträgt keinen Alkohol. die nur mit Reflexivpronomen vorkommen (Reziproka tantum). sich einigen. sich besprechen. daß aber im Unterschied zu den anderen reflexiven Verben bei den reziproken Reflexiva das Reflexivpronomen nur im Akkusativ stehen kann. —<• Er beriet mit seinen Mitarbeitern die notwendigen Maßnahmen.Wie bei den reflexiven Verben allgemein. sich verfeinden. (sich) streiten. sich verkrachen (2) Reziproke Verbvarianten Die Geschwister vertragen sich. wenn statt eines präpositionalen Objekts (über) ein Akkusativobjekt erscheint. (b) Bei wenigen reziproken Verbvarianten steht statt mit die Präposition von: Hans und Beate haben sich (voneinander) getrennt. (sich) raufen. Ebenso: sich anfreunden. sich treffen. sich entzweien. ist auch bei denen mit reziproker Bedeutung zu unterscheiden zwischen Verben. sich verbrüdern. die neben sich noch nicht-reflexive Varianten mit anderer Valenz und Bedeutung haben (reziproke Verbvarianten).) Ebenso: sich aussprechen. wenn das reziproke Subjekt als Objekt auftritt: Er beriet sich mit seinen Mitarbeitern über die notwendigen Maßnahmen. sich verloben. und Verben. —>• Hans hat sich von Beate getrennt. sich verabreden. Die Schwester teilt sich mit dem Bruder in die Schokolade.

bringen ein passivisches Verhältnis zum Ausdruck und gehören zu den Passiv-Paraphrasen.1.2. Da die Verben in diesen Sätzen keinen Infinitiv bilden können und auf den Gebrauch in der 3. Bei den reflexiven Formen mit einem Subjektsnominativ.6. zusätzlich ist hier jedoch noch eine zweite adverbiale Angabe — zumeist eine Lokalbestimmung — vorhanden. —> Der Apfel kann schlecht geschält werden. sind zwei Gruppen zu unterscheiden. kann kein reflexives Verhältnis im Sinne der reflexiven Konstruktionen und der reflexiven Verben im engeren Sinne bestehen. sprechen wir im Unterschied zu den reflexiven Konstruktionen und den reflexiven Verben im engeren Sinne hier von reflexiven Formen mit passivischer Bedeutung. entsprechen weitgehend der zweiten Gruppe der reflexiven Formen mit einem Subjektsnominativ als Patiens.10.6. Die Bildung solcher reflexiver Formen ist im wesentlichen auf die Verben beschränkt. der bei der Transformation in einen Passivsatz die Einfügung eines entsprechenden lexikalischen oder syntaktischen Elements wie etwa des Modalverbs können notwendig macht. 1. wenn im Satz eine Modalangabe erscheint: Der Apfel schält sich schlecht.10. —>• Der Schlüssel wird gefunden werden. Der Modalfaktor kann durch Erweiterung des Satzes mit lassen expliziert werden: Der Apfel läßt sich schlecht schälen.3. der das Patiens der Handlung repräsentiert. Vgl. ein rein formales.8. Es ist ebenfalls im Satz eine Modalangabe notwendig. dazu 1.10. denn dieses Verhältnis hat die Identität des Reflexivpronomens mit dem Agens zur Voraussetzung. 1. Die erste Gruppe bilden die Passiv-Paraphrasen im eigentlichen Sinne. dazu 1. nicht kommutierbares Subjekt ist. die sich ohne nennenswerten Bedeutungsunterschied in passivische Satze transformieren lassen: Der Schlüssel wird sich finden. Die reflexiven Formen mit einem Subjektsnominativ.Reflexive Formen mit passivischer Bedeutung Wenn in einem Satz mit Reflexivpronomen der Subjektsnominativ nicht das Agens der Handlung repräsentiert. sondern das Patiens der Handlung repräsentiert bzw. Bei den reflexiven Formen der zweiten Gruppe ist im Satz ein zusätzlicher modaler Faktor der Möglichkeit enthalten. Auch hier handelt es sich um Passiv-Paraphrasen mit dem zusätzlichen Modalfaktor der Möglichkeit.8. 2. 219 . Vgl. Diese Bedeutung ist gewöhnlich dann gegeben. der ein formales Subjekt in Form des nicht kommutierbaren Pronomens es darstellt. Sätze mit Reflexivpronomen. Person beschränkt sind. in denen der Subjektsnominativ nicht das Agens.

Auch hier kann der Modalfaktor durch Erweiterung des Satzes mit lassen expliziert werden: In der neuen Bibliothek läßt es sich gut arbeiten. weder als reflexive Konstruktion noch als reflexives Verb im engeren Sinne vorkommen. Der Brief ist geschrieben. Die verschiedenen Subjektsverhältnisse beim Zustandspassiv und Zustandsreflexiv werden auf Grund der gleichen Formenbildung allerdings im aktualen Satz nicht erkennbar. im Resultat ist der Mensch erholt (nicht prozessual).8. so ist auch von zahlreichen Verben mit Reflexivpronomen neben den normalen Tempus. Wie das Zustandspassiv bezeichnet auch das Zustandsreflexiv — im Unterschied zu den normalen Tempus.7. <— Das Mädchen hat sich verliebt. Sie sind jedoch durch Transformationen nachweisbar: Das Mädchen ist verliebt. (Zustandsreflexiv) •«— *Das Mädchen ist verliebt worden.die kein reflexives Verhältnis im eigentlichen Sinne ausdrücken können.10. —t.In der neuen Bibliothek kann gut gearbeitet werden. -i— *Der Brief hat sich geschrieben. Zustandsreflexiv Wie von vielen transitiven Verben neben dem Vorgangspassiv ein Zustandspassiv gebildet werden kann. dazu 1. 1. da auf Grund des fehlenden Reflexivpronomens beim Zustandsreflexiv auch eine Interpretation als Zustandspassiv des 220 nicht-reflexiven Verbs möglich ist: . h.und Modusformen der Verben mit Reflexivpronomen — nicht ein Geschehen. das syntaktische Subjekt des Zustandsreflexivs dagegen entspricht dem syntaktischen Subjekt der zugrunde liegenden reflexiven Konstruktion. <— X hat den Brief geschrieben.7. Beide Kategorien werden mit den gleichen Formen gebildet (Hilfsverb sein + Partizip II) und haben auch die Grundbedeutung („Zustand") gemeinsam. einen Prozeß. (Zustandspassiv) <— Der Brief ist geschrieben worden.10. Trotz dieser gemeinsamen Grundbedeutung unterscheidet sich das Zustandsreflexiv vom Zustandspassiv durch andere Subjektsverhältnisse: Das syntaktische Subjekt des Zustandspassivs entspricht dem syntaktischen Objekt der zugrunde liegenden aktivischen Struktur. In der neuen Bibliothek arbeitet es sich gut.und Modusformen die Bildung eines Zustandsreflexivs möglich. Vgl. sondern einen Zustand als Resultat eines Prozesses: Zuerst erholt sich der Mensch (prozessual).2. d. Das Zustandsreflexiv von reflexiven Konstruktionen ist immer homonym.

11.1. sich erholen. Dieser Homonymietest kann gleichzeitig zur Entscheidung dessen dienen. Ich halte an mich. (reflexives Verb) —» *Ich bin gehalten. sich bewähren. sich verpflichten.10.8. und 1. Das Zustandsreflexiv bei reflexiven Verben (im engeren Sinne) ist nicht homonym. Verben mit einem Reflexivpronomen im Dativ oder im Präpositionalkasus können kein Zustandsreflexiv bilden: Ich schade mir. sich schminken.4. die perfektiv und transformativ sind und einen solchen starken Grad der Affizierung des Subjekts ausdrücken. Von den unter 1. (2) Das Zustandsreflexiv kann nur von solchen Verben mit akkusativischem Reflexivpronomen gebildet werden. 1.3. sich waschen (Reflexiva tantuni:) sich betrinken. daß ein zeitweilig bleibendes Resultat.2. dazu 1. (reflexive Konstruktion) —>• Ich bin gewaschen. sich erkälten. (reflexive Konstruktion) —<• *Ich bin geschadet. bei denen das Reflexivpronomen im Akkusativ steht: Ich wasche mich. Die Trennung erfolgt in den finiten und infiniten Verbformen unterschiedlich: 221 .) überhaupt ermöglicht wird.10. sich entschließen. eine Qualitätsveränderung (die vom Wesen des Zustandsreflexivs vorausgesetzt wird wie beim Zustandspassiv. aufgeführten Verben mit akkusativischem Reflexivpronomen sind das folgende Verben: (reflexive Konstruktionen:) sich kämmen. sich verlieben (reflexive Verbvarianten:) sich bemühen. sich rasieren. vgl. (Zustandsreflexiv und -passiv) <— Das Kind hat sich (selbst) gewaschen.Das Kind ist gewaschen. Anmerkung: Für die Bildung des Zustandsreflexivs gibt es bestimmte Beschränkungen: (1) Das Zustandsreflexiv kann nur von solchen Verben gebildet werden. Im Unterschied zu den ersten Teilen abgeleiteter und zusammengesetzter Substantive und Adjektive/Adverbien sind manche erste Teile abgeleiteter und zusammengesetzter Verben trennbar. <— Das Kind ist (von seiner Mutter) gewaschen worden. ob die Verbindung eines Verbs mit Reflexivpronomen eine reflexive Konstruktion ist oder nicht.3. sich eignen. sich entrüsten Verben mit trennbarem erstem Teil Trennung bei den finiten und den infiniten Formen 1.11. (reflexives Verb) —> Ich bin erholt. Ich erhole mich.

kann bei einigen Verben sowohl unbetont als auch betont sein (mißachten. Beispiele: beachten.3. Bedingungen für Trennbarkeit Äußeres Merkmal dafür. disqualifizieren. Diese Trennung tritt jedoch nur bei Erst. zerund die selteneren ge-. verraten.2. daß betonter erster Teil trennbar. re. gefallen. ent-.usw. im Partizip II steht gelegentlich ge. 1. ver-. er-. nicht bei Endstellung des finiten Verbs ein: Er kommt morgen in Berlin an. tritt die Partikel zu — soweit der Infinitiv mit zu gebraucht wird — zwischen ersten Teil und Verbstamm: Er hat versprochen. Aber auch betont bleibt miß. vgl. Im Infinitiv gibt es vereinzelt Trennung durch zu (mißzudeuten.).1. 2. Steht das Verb im Infinitiv. unbetonter erster Teil dagegen untrennbar ist. infiltrieren. mißdeuten). Steht das Verb im Partizip II. mißbilligen. ob der erste Teil trennbar ist oder nicht. 1.1. bei einigen anderen Verben ist es immer betont (mißbilden. Als allgemeine Regel kann gelten. wird der erste Teil durch das Präfix gevom Verbstamm getrennt: Ich habe ihn mehrmals vergeblich angerufen. mißlingen desorganisieren. mißgeleitet) . Kommt er morgen in Berlin an? Aber: Ob er morgen in Berlin ankommt. mißverstehen).11. wollte sie wissen.in den finiten Verbformen ungetrennt. erbauen. Steht das Verb in einer finiten Form.und Zweitstellung. zerbrechen. dazu 14. gemißdeutet/mißgedeutet. rekonstruieren 222 Anmerkung: miß. Aber ohne Trennung bei Infinitiv ohne zu: Er will mich morgen anrufen. Unbetont und deshalb untrennbar sind die Präfixe be-. in-. mich sofort anzurufen. ist die Betonung. entdecken. trennt sich der erste Teil vom Verb und tritt ans Satzende (bildet den Satzrahmen.(vorangestellt oder trennend: gemißbilligt. mißsowie die Fremdpräfixe de(s)-.1. mißzuleiten). dis-.

Ich anerkenne seine Leistungen. aus-. /ortsetzen. vor-. hinter-. lostrennen. daherreden. niederreißen. nieder-. auf-. (ugs.223 .egtreiben. In diesem Fall wird der trennbare Verbteil nur getrennt. unterEntscheidend für die Betonung und Trennbarkeit ist die Semantik der Verben: (1) Bei durch-. mit-. herstellen. zuhören darstellen. wenn er an erster Stelle steht: ab-be-rufen: Man beruft den Botschafter ab. wegnehmen. In diesem Falle werden die trennbaren Teile als Einheit empfunden und gemeinsam abgetrennt: her-vor-rufen: Seine Worte riefen einen Streit hervor. zuda(r)-. um-. au/führen. einwenden. hinsetzen. 3. vorhersagen. hin-. umhergehen. empor-. Einige erste Teile kommen sowohl betont und trennbar als auch unbetont und untrennbar vor.haben die Verben mit beton. auch in reduzierter Form:) dransein -her-: herausfordern. weiter-. durcheinanderreden. hinzufügen Nur kombiniert möglich sind -einander. nach-. darau/hinarbeiten -zu-: zurechtkommen. Dazu gehören: durch-. öeibringen. (ugs. hervorrufen. ansehen. weiterleiten. bei-. nachfragen. Betont und somit trennbar sind ab-.2. wiederBeispiele: abkürzen. ein-. her-.und unter. emportragen.und -wärts-. darüberstehen. mitteilen. vortragen. Häufig gehen Kombinationen ein: da(r)-: dabeisein. über. hinter-. auch in reduzierter Form:) reinfallen -hin-: hinausrennen. auseinandemehmen rückwärtsgehen. über-. an-. hinu. wiedersehen Anmerkungen: (1) Gelegentlich verbinden sich trennbare Verbteile mit untrennbaren Teilen. weg-. vorwärtskommen (3) Bei einigen Verben ist die Trennung des ersten Teils fakultativ: Ich erkenne seine Leistungen an. ausarbeiten. zusammenschlagen. zurückwerfen. (2) Die trennbaren Verbteile treten auch miteinander kombiniert auf. fort-. Aber: be-ab-sichtigen: Er beabsichtigt eine Seereise. los-.

beide mit konkreter Bedeutung Das Feuer springt auf das Nachbarhaus über. ein Stück Kuchen hinterzubringen. Das Flugzeug ist (durch das Gewitter) durchgeflogen.90 m. Er hat sich eine Jacke übergeworfen. untrennbarem erstem Teil hebt dagegen die Art und Weise der Handlung hervor: Er hat die Platte durchgebohrt. um ihr meine Worte zu hinterbringen (= denunzieren). das Loch ist fertig gebohrt) Er hat die Platte durchbohrt. übertragener Bedeutung ist der erste Teil der semantischen Regel gemäß unbetont und untrennbar: Er hat sie mit seinen Blicken durchbohrt. trennbarem erstem Teil oftmals konkrete (lokale) Bedeutung. Er hat sich mit seinem Nachbarn überwerfen (= verfeindet). Er lief sofort zu ihr. die Verben mit unbetontem.. untrennbarem erstem Teil ist transitiv (mit obligatorischem Akkusativobjekt). abstrakt Er durchläuft (= absolviert) das Institut in drei statt in vier Jähren. (und nicht durchstochen oder durchschlagen) Beim entsprechenden Verb in abstrakter. Die Sportlerin überspringt die Höhe von 1. h. Anmerkung: Vor allem bei durch. (b) Vor allem in der konkreten Bedeutung „Richtung" ist bei Verben mit überund durch.und über. untrennbar als transitives Verb. konkret und abstrakt Man hat den Fluß an der schmälsten Stelle überbrückt. trennbarem erstem Teil ist intransitiv (mit fakultativem Präpositionalobjekt). Wir konnten im Gespräch die Gegensätze nicht überbrücken. übertragene Bedeutung: konkret Schuhe mit dünnen Ledersohlen läuft man bei Bergwanderungen schnell durch. Zwischen beiden Varianten besteht ein aktionaler Unterschied: Das Verb mit betontem. Es war mir nicht möglich. jedoch nicht immer im Sinne der semantischen Regel: trennbar als intransitives Verb. Hier besteht ein Unterschied syntaktischer Art: Das Verb mit betontem. das Verb mit unbetontem. das Verb mit unbetontem.gibt es zahlreiche Ausnahmen von dieser semantischen Regel: (a) Bei verschiedenen Verben mit konkreter (lokaler) Bedeutung ist durchsowohl betont-trennbar als auch unbetont-untrennbar möglich. Öfters ist damit eine Bedeutungsspezifizierung verbunden. (d. Das Flugzeug hat das Gewitter durchflogen. 224 . untrennbarem erstem Teil abstrakte.tem. Der Gärtner gräbt den Dung unter. nur untrennbar als transitives Verb. trennbarem erstem Teil drückt das bloße Resultat der Handlung aus.sowohl die trennbare als auch die untrennbare Form möglich. Er untergräbt (= zerstört) durch den Alkohol seine Gesundheit.

. vereinzelt auch eine Bewegung des Subjekts (aber nicht im Sinne um. (3) Trennbar und untrennbar sind auch wider. Sie stellt oft die Möbel um. Ebenso: widerfahren. sich widersetzen. ihn zu ermähnen.. Das Verb mit betontem.als erstem Teil. widersprechen. untrennbarem erstem Teil bezeichnet ein um. konkret und abstrakt Die Kohlen im Ofen sind durchgebrannt. widerraten. Eine Mauer umgibt das Grundstück. (2) Für um. Die Familie zieht nächste Woche um. 225 . Er umpflanzt den Rasen mit Blumen. Hierher gehören auch einige nur literarisch ge. widerstehen. widerstreiten Nur wenige Verben mit wider. Die Familie ist nach Österreich übergesiedelt / übersiedelt.ist betont und trennbar oder auch betonttrennbar und unbetont-untrennbar: Das Hornsignal schallt von der Felswand wider. herum des Subjekts um ein unbewegtes Objekt..haben konkrete (optische/akustische) Bedeutung. Der Gärtner pflanzt die Blumen um. Er hat den Aufsatz umgearbeitet. Die Vase ist beim Aufräumen umgefallen. Die Frau ist ihm durchgebrannt.als erste Teile der Verben entsprechend der semantischen Regel konkret/abstrakt.herum und nur bei intransitiven Verben).ist unbetont und untrennbar: Der Wissenschaftler widerlegt-die Argumente seines Opponenten. Sie überzieht die Betten. Polizisten umstellen das Haus.nur trennbar als intransitives Verb. Das Verb mit unbetontem. . bräuchliche Verben mit ob.und voll.gilt ein anderer Bedeutungsunterschied. widerstreben. widerrufen. Es liegt mir ob / Es obliegt mir. (a) Die Mehrzahl der Verben mit wider.hat abstrakte Bedeutung. Veränderung) des Objekts durch das Subjekt. wider. In anderen Fällen ist eine Form (mit Bedeutungsspezifizierung) fest geworden: Sie zieht eine Jacke über. Dabei dominiert jeweils eine Form. (c) In verschiedenen Fällen ist zwischen dem Verb mit trennbarem und mit untrennbarem erstem Teil weder ein semantischer noch ein syntaktischer Unterschied feststellbar. trennbarem erstem Teil bezeichnet eine Bewegung (bzw. Er hat das ganze Zimmer durchgesucht / durchsucht. wider.

(= Er beseitigt die Druckfehler. sagen usw. Das Haus widerhallte von Gesang und Lachen. vollpacken. Die trennbaren Verbteile entsprechen frei vorkommenden Präpositionen und Adverbien.unbetont und untrennbar: Der Standesbeamte vollzieht die Trauung. wo der erste Teil betont-trennbar und unbetont-untrennbar möglich ist. die sich auch in der Betonung und Schreibung äußern und durch eine Wortstellungstransformation direkt nachweisbar sind. sich vollsaugen usw. Verschiedentlich ist die Grenze zwischen trennbarem Verbteil (1) und selbständigem Wort (2) fließend.) In anderen Fällen haben die Verbteile keine eigene Bedeutung. vollführen. Nur bei wenigen Verben mit abstrakter Bedeutung ist voll. Man vgl. die den entsprechenden selbständigen Wörtern fehlen: Der Zug fährt an.Ebenso: widerklingen Seine Schritte hallten an den Wänden wider. Sie hat das Zimmer mit Möbeln vollgestellt. (= Seine Abwesenheit wurde nicht bemerkt.ist betont und trennbar: Er stopft sich die Taschen mit Bonbons voll. (auch abstrakt:) widerspiegeln Anmerkung: wieder. vollgießen. vollpumpen. Um Bedeutungsunterschiede. (= Der Zug beginnt zu fahren.haben konkrete Bedeutung. Zumeist kann man jedoch nicht von der Bedeutung der selbständigen Wörter auf die Bedeutung der Verbteile schließen. Trennbarer Verbteil und selbständiges Wort 1. Ebenso: sich vollessen. Zum Teil haben die Verbteile Bedeutungen. vollkritzeln. handelt es sich bei den folgenden Satzpaaren: . (= etwas noch einmal lernen.) (b) Die meisten Verben mit voll.als erster Teil ist gewöhnlich betont und trennbar (Gruppe 2). lesen.3. voll.: Ich habe mir das Buch selbst wiedergeholt. vollstrecken 1. vollpfropfen. Ebenso: widerstrahlen. Eine Ausnahme bildet das Verb wiederholen. Der Komponist hat die Oper in wenigen Wochen vollendet Ebenso: vollbringen. sondern bilden eine semantische Einheit mit dem Verbstamm: Seine Abwesenheit fiel nicht auf.) 226 2.) Er merzt die Druckfehler aus. (= etwas zurückholen) Ich habe die ganze Lektion wiederholt.11.

die mit bestimmten Verben feste Wendungen bilden (2): (1) Er ist mit der Aufgabe nicht zurechtgekommen.(2) Sie haben den Mann zusammen geschlagen (= gemeinsam schlagen). maßhalten.11. Spazierengehen. daß die Frageadverbien wohin und woher trennbar sind. (2) Um verschiedene Verbindungen trotz formaler Identität handelt es sich bei dem folgenden Satzpaar: Wo ist das Buch hingekommen? —»• *Wohin ist das Buch gekommen? Wo ist der Mann hingegangen? —>• Wohin ist der Mann gegangen? (wo + hinkommen) (wohin + gehen) Die formale Identität kommt hier dadurch zustande. abhanden kommen. —>• Sie haben zusammen den Mann geschlagen. her sagen). außerstande sein. zuteil werden. verlorengehen blankbohnern. Ebenso: zugrunde gehen. Er hat das vorhergesagt (= pro. zunichte machen. zutage bringen. Im Grunde den gleichen Charakter wie trennbare Verbteile (1) haben einige Verbindungen aus Präposition (vor allem: zu) und Substantiv bzw. instand halten Verben. (1) Man hat die Oper wieder aufgebaut.4. blindschreiben. wundernehmen 1. —»• Vorher hat er das gesagt. 1. (2) Das Geld ist allen zugute gekommen. sitzenbleiben. Auch bei diesen Verben ist der betonte erste Teil zumeist trennbar: kennenlernen. stehenlassen. übelnehmen.Er hat das vorher gesagt (= f rüphezeien). Adjektiv sein. liebhaben. Gering ist der Bedeutungsunterschied zwischen den folgenden Sätzen: Man hat die Oper wiederaufgebaut. 227 . haushalten. (1) Sie haben den Mann zusammengeschlagen (= niederschlagen). da sein (= dort sein). Substantive und Adjektive als erste Teile zusammengesetzter Verben Erster Teil eines zusammengesetzten Verbs kann auch ein zweites Verb oder ein Substantiv bzw. —>• Da werden wir während der Ferien sein. fehlschlagen. haltmachen. maschineschreiben. zuleide tun. Adjektiv. Wir werden während der Ferien Wir werden während der Ferien dasein (= anwesend sein).

Er ist Auto gefahren. untrennbarem erstem Teil ist dagegen sehr klein: fotokopieren. (1) Ich habe vor. Sie hat den Fußboden blankgebohnert. Sie hat die Gläser blank geputzt. spazierenzugehen. Bei anderen Verben erfolgt die Trennung nur in der infiniten Form: Man fließpreßt das Material. baden zu gehen. rechtfertigen. aber untrennbarem erstem Teil: argwöhnen. (2) 228 . ohrfeigen. Er ist radgefahren. liebäugeln. fachsimpeln. Substantiven und Adjektiven (2) im Grunde der gleiche Charakter wie den entsprechenden trennbaren Verbteilen (1) zuzuschreiben: Ich habe vor. (untrennbar) Das Material wird fließgepreßt. (trennbar) 3. maßregeln. kennzeichnen. um die Trennung zu vermeiden: Sie kann gut kopfrechnen.Daneben gibt es eine größere Zahl Verben mit betontem. schauspielern. schlußfolgern. langweilen. radebrechen. So ist in den folgenden Beispielen den selbständig stehenden Verben. Substantiv oder Adjektiv als trennbarem erstem Teil werden nicht in den f initen Formen verwendet. wetteifern Die Zahl der Verben mit unbetontem. Manche Verben mit Verb. telegrafieren. mutmaßen. In manchen Fällen ist die Grenze zwischen Verbteil und selbständigem Wort fließend. frohlocken. *Sie rechnet gut köpf. brandmarken. handhaben. frühstücken. offenbaren 2.

5. sondern von den einzelnen Pronomina und von der Form der Attribute (Genitiv oder Präpositionalkasus) her begrenzt (vgl. dazu 15.Substantivwörter 2. die zwar in der gleichen Position auftreten kann. Man vergleiche zu diesen Besonderheiten die folgenden Abschnitte „Semantische Beschreibung" und „Formenbestand". so ist das nicht unbeschränkt möglich. Auf Grund bestimmter Umgebungsbeschränkungen ergibt sich eine syntaktische Subklassifizierung der Substantivwörter in zwei Hauptgruppen: Die Subklasse „Substantiv" kann normalerweise ein Artikelwort und ein Adjektiv vor sich und ein weiteres Substantiv (als Attribut im Genitiv oder im Präpositionalkasus) nach sich haben: der neue Mantel des Vaters Diese Merkmale fehlen gewöhnlich der Subklasse „Substantivische Pronomina". Manche Substantivwörter haben keine Kasusformen (Substantive auf -ismus. 229 .. Wenn bei substantivischen Pronomina substantivische Attribute auftreten. die substantivischen Pronomina wer und was sind an die Satzart der Ergänzungsfrage gebunden.. (Freund) Sie sprachen von der . (Reise) 2. mehrere). die Relativpronomina an die Nebensatzform usw.) Weitere Subklassen innerhalb dieser beiden Hauptgruppen ergeben sich teils aus morphologischen. aber bei einer Substitution nicht nur das Substantiv.. war gut. nichts). einige. sondern auch das davorstehende Artikelwort (und Adjektiv) ersetzt: Sie sprechen über den neuen Roman. Syntaktische Beschreibung Entscheidend für die Zuordnung der Wörter zur Wortklasse „Substantivwörter" ist der Substitutionsrahmen: Das .. wer.2.. etwas. —> Sie sprechen über ihn. andere nicht singularfähig (bestimmte Kollektiva. (Essen) Ich sehe den . man.. teils aus syntaktischen Beschränkungen für einzelne Wörter.1. So sind bestimmte Substantive und substantivische Pronomina nicht pluralfähig (viele Stoffnamen. etwas).

Substantiv Bei den Substantiven ist in semantischer Hinsicht weiter zu unterscheiden nach Gattungsnamen (Appellativa) und Eigennamen. Schnee gegliedert nur Plural Spaghetti. Zu solchen Merkmalen. ä. Eigenschaften. ist die nach dem Gegensatzpaar Konkretheit und Abstraktheit. Bestimmtheit und Gegliedertheit. Eine weitere semantische Untergliederung. Beziehungen u. Milch. Stoffnamen 230 Gold. Man vgl. Substantivische Pronomina sind Wörter. die jeweils — wie auch die Eigennamen und die Abstrakta — noch weiter nach bestimmten semantischen Merkmalen spezifizierbar sind. ä. während mit den Eigennamen nur die einzelnen Glieder einer Gattung bezeichnet werden. die über eine ausgeprägte lexikalische Bedeutung verfügen und unabhängig von Kontextbedingungen stehen können (Autosemantika). Besonders deutlich wird dies am Merkmal der Gegliedertheit: Je nachdem. Deshalb werden die substantivischen Pronomina auch als Prowörter des Substantivs bezeichnet. Unter den Bedingungen der Vorerwähntheit.2.1. ob ein von einem Substantiv bezeichnetes Objekt der Realität ungegliedert oder gegliedert ist bzw.2. treten sie für Substantive ein und ersetzen sie im konkreten Satz. ist es in beiden Numeri verwendbar. das folgende Schema: ungegliedert nur Sing. für Stoffnamen und für Kollektiva./Plural Sand/(Sande). gehören u. Abstrakta dagegen bezeichnen sinnlich nicht wahrnehmbare Erscheinungen wie Vorgänge. Zum Teil haben diese Merkmale bestimmte morphosyntaktische Reflexe. einer eindeutigen Situation u. Trümmer un/gegliedert Sing.2. a. Konkreta sind Bezeichnungen für sinnlich wahrnehmbare Erscheinungen. die semantischen Kategorien der Belebtheit (außer bei Stoffnamen). Semantische Beschreibung Unter semantischem Aspekt ergibt sich die gleiche Einteilung der Substantivwörter in „Substantive" und „Substantivische Pronomina" wie unter syntaktischem Aspekt. Substantive sind Wörter. Holz/(Hölzer) . steht es im Singular oder im Plural bzw. 2. beides sein kann. Die Gattungsnamen sind Bezeichnungen für eine Gattung (Klasse) gleichartiger Erscheinungen und zugleich für die einzelnen Glieder dieser Gattung. die bei den Gattungsnamen möglich ist. die für Substantive aller genannten Gruppen zutreffen können. Nach der Beschaffenheit der sinnlich wahrnehmbaren Erscheinungen wird bei den Konkreta weiter unterschieden nach Bezeichnungen für zählbare Individuativa. die nicht über eine ausgeprägte lexikalische Bedeutung verfügen und nur eine Hilfsfunktion ausüben (Synsemantika).

und Sammelnamen) und nur teilweise durch morphosyntaktische Merkmale nachweisbar (z. Andererseits ist es nicht möglich. Aufgrund der Polysemie ist eine Einordnung der Wörter oft nur von ihrer Verwendung im aktualen Satz her durchführbar. die nicht-pluralfähigen Abstrakta (wie auch die Stoffnamen) stehen dagegen im Singular oft mit dem Nullartikel oder dem bestimmten Artikel und nur ausnahmsweise mit dem unbestimmten Artikel. Masern. ErzieFerien. das Substantiv Jugend abhängig vom Kontext ein Sammelname (= die Jugendlichen) oder ein Abstraktum (= das jugendliche Alter).ungegliedert nur Sing. B. In ähnlicher Weise wie die Gegliedertheit ist auch das Merkmal der Bestimmtheit bei den Substantiven ablesbar. jedes Substantiv ganz allgemein dieser oder jener Gruppe zuzuweisen. B. Diese Grundbedeutungen werden durch verschiedene grammatisch-se- 231 . und zwar an der Artikelfähigkeit der Substantive. Unrecht Wirren Recht Vgl.). gegliedert nur Plural un/gegliedert Sing. Gepäck Gliedmaßen ser. daß die semantische Klassifizierung der Substantive keine starre Einteilung ist. Familie. Den substantivischen Pronomina fehlen zwar die ausgeprägten lexikalischen Bedeutungen.2. Substantivische Pronomina 2. Zweck. die geographischen Eigennamen. das Substantiv Grund ein Konkretum (= Boden) oder ein Abstraktum (= Ursache) usw.2. Einerseits sind die semantischen Gruppen nicht immer scharf voneinander abgrenzbar (z. So ist z. die Stoff. So werden Konkreta im Singular zumeist mit bestimmtem und unbestimmtem Artikel und nur selten mit Nullartikel verwendet. s. Um Konventionalisierungen handelt es sich bei dem unterschiedlichen Artikelgebrauch der verschiedenen Gruppen von geographischen Eigennamen: best. wie sie die Substantive besitzen. Möbel.4. NullArtikel artikel Ortsnamen + Bergnamen + Gewässernamen + Ländernamen + + Landschaftsnamen + + Ganz generell ist festzustellen. Nicht immer ist jedoch der Artikelgebrauch semantisch motiviert. GewäsWild./Plural Sammelnamen Bevölkerung. Besteck Abstrakta Fleiß. Eltern. trotzdem haben auch sie bestimmte allgemeine Grundbedeutungen. o. hung. B. Gefühl. dazu ausführlicher unter 2.2.

sondern sind selbst das einzige adäquate Bezeichnungsmittel für die sprechende und angesprochene Person (bzw. Person ist es der zweite Teil der Bezeichnung („Pronomen" = für ein Nomen). abstrakte Begriffe. und 2. (Plural) Ihr habt euch verspätet. Possessivpronomen 6. Dieses Pronomen ist das wichtigste allgemeine Bezeichnungsmittel für das von den Partnern der sprachlichen Kommunikation Besprochene. Relativpronomen Eine siebente Gruppe ergibt sich aus morphologisch-syntaktischen Gründen. sondern auch um Nicht-Personen im weitesten Sinne (Gegenstände. Sie vertreten überhaupt nicht andere Wörter — wie allgemein die Pronomina —. bestimmt.+ Präposition. deren Bezeichnungen — mit Ausnahme der ersten Gruppe — nach dem charakteristischen Gruppenmerkmal gewählt sind: 1.mantische Merkmale wie Person.): 232 (Der Lehrer hat das Kind gelobt. Es handelt sich um die Verbindungen da-/wo. Person erweist sich der erste Teil der Bezeichnung („Person") als irreführend. Auf Grund solcher charakteristischer Merkmale kann jedes substantivische Pronomen einer bestimmten Gruppe zugeordnet werden. der sich als nicht zutreffend erweist. Personalpronomen Im Falle des Personalpronomens entspricht die Bezeichnung nicht der Funktion des Pronomens. Für die Personalpronomina der 1. Personengruppe) als den obligatorischen Partnern jeder sprachlichen Kommunikation. 1. das nicht durch Substantive direkt benannt wird. Verneinung. (Singular) Hast du das Buch gelesen? Wir sind rechtzeitig gekommen. Interrogativpronomen 3. die folgenden Beispiele: Ich habe das Buch gelesen. Personalpronomen 2.) Er hat es verloren. Indefinitpronomen 5. von denen jeweils eines für ein Pronomen besonders charakteristisch ist. Man vgl. Bei diesem Besprochenen handelt es sich aber nicht immer nur um Personen. Zahl. . Waren Sie schon im Urlaub? (Singular/Plural) Für das Personalpronomen der 3. verbale Aussagen usw. denn diese Pronomina stehen nicht für Nomina (= Substantive). die gewöhnlich unter der Bezeichnung „Pronominaladverbien" zusammengefaßt werden und für verschiedene substantivische Pronomina als Ersatzformen eintreten. Frage usw. Demonstrativpronomen 4. (Die Mutter hat dem Sohn Geld gegeben. Gewöhnlich unterscheidet man sechs Gruppen substantivischer Pronomina.) Es ist stolz auf das Lob.

) Er hat es nicht beachtet.). / . / Den großen bunten. Weder für die 1. Was suchst du? — Meinen Kugelschreiber / Mein Brillenetui / Meine Schlüssel / . verlangt..1. 2. In der Antwort auf welcher erscheint deshalb obligatorisch der bestimmte Artikel (bzw. in beiden Fällen ohne Spezifizierung nach Zahl und Geschlecht (deshalb fehlen Formen für die verschiedenen Genera und den Plural): Wer hat ihm geholfen? — Sein Lehrer / Seine Schwester / Seine Freunde / . Zumeist wird diese mit genannt.2. Bei Abstrakta wird der Unterschied zwischen Identifikation und Spezifikation nivelliert: Welchen / Was für einen Fehler habe ich gemacht? Welche / Was für Fragen gibt es noch? 233 . / Einen großen bunten. Trotzdem wird diese Bezeichnung hier beibehalten.) Ich habe es erwartet.). und 2. Mit was für einer wird die Spezifikation einer (Nicht-)Person. Hier tritt in der Antwort der unbestimmte Artikel (im Plural der Nullartikel) auf.. Was für einen (Ball) möchtest du? — Einen von diesen hier. 5. Welchen (Ball) möchtest du? — Diesen hier. In dieser Funktion sind sie die wichtigsten Bildungsmittel der Ergänzungsfrage und eng an diese Satzart gebunden (vgl. .. dieser. was erfragt Nicht-Personen. (Er ist nicht gekommen. ist die (Nicht-)Person aus dem Kontext erschließbar. Person noch für die 3..2. Wenn das Fragewort als substantivisches Pronomen steht. meiner u. die Angabe ihrer Beschaffenheit. indem die Darstellung im Abschnitt „Formenbestand" getrennt erfolgt. Dem grundsätzlichen Unterschied zwischen dem Pronomen der 1. Person andererseits wird Rechnung getragen. das Fragewort erscheint dann als Artikelwort (vgl. Person gibt also die Bezeichnung „Personalpronomen" die Funktion richtig wieder. . Jedes Interrogativpronomen erfragt eine bestimmte Sachverhaltskomponente: wer erfragt Personen. Mit welcher wird die Identifikation einer (Nicht-)Person der genannten Klasse durch Auswahl bzw. Bestimmung aus einer gegebenen Menge gefordert.(Das Gesetz gilt für alle. d. dazu 16. h.. / . und 2. Interrogativpronomen Die Interrogativpronomina dienen dazu. Bei welcher und was für einer (PL: was für welche) ist die erfragte semantische Klasse der (Nicht-)Person bekannt. / Den Fußball. da sie allgemein eingeführt ist..2. Person einerseits und dem Pronomen der 3. / Einen Fußball.). ä. unbekannte Sachverhaltskomponenten zu erfragen.

3. Demonstrativpronomen Die Demonstrativpronomina dienen wie das Personalpronomen der 3. Person zur allgemeinen Bezeichnung des Besprochenen. Sie unterscheiden sich vom Personalpronomen aber durch ihren Hinweischarakter. Innerhalb der Demonstrativa ist noch zwischen solchen mit reinem Hinweischarakter (der, derjenige) und solchen mit einer konkretisierenden Nebenbedeutung (dieser, jener, ein solcher / solche) zu unterscheiden. Die einzelnen substantivischen Demonstrativpronomina stimmen dabei völlig mit den gleichlautenden demonstrativen Artikelwörtern überein. Vgl. deren Bedeutungsangaben unter 5.3.; Satzbeispiele unter 2.3.2.3. 4. Indefinitpronomen Mit den Wörtern, die man zu dieser Gruppe rechnet, werden Personen und Nicht-Personen als unbestimmt, d. h. nicht genau auf ihre Identität hin bestimmt, bezeichnet. Die Indefinitpronomina haben somit gewisse Berührungspunkte mit dem Personalpronomen der 3. Person und den Demonstrativpronomina, durch die Personen und Nicht-Personen ebenfalls nicht direkt benannt, sondern nur allgemein bezeichnet werden. Sowohl die Allgemeinheit als auch die Unbestimmtheit der Bezeichnung ist dadurch ermöglicht, daß die Person bzw. Nicht-Person im Kontext vorerwähnt ist. Der Unterschied zwischen dem Personalpronomen und den Demonstrativpronomina einerseits und den Indefinitpronomina andererseits besteht vor allem darin, daß durch jene eine Identifizierung mit der vorerwähnten Person oder Nicht-Person und durch diese keine solche Identifizierung, sondern eher eine Selektion erfolgt. Man vgl.:
Die Studenten haben Weimar besucht. Sie waren im Schiller-Haus. Einige haben auch das Liszt-Haus besichtigt. Manche sind noch nach Tiefurt gewandert. Allen hat es sehr gefallen.

Ein weiterer Unterschied ist darin zu sehen, daß die durch das substantivische Indefinitpronomen bezeichnete Person oder Nicht-Person in manchen Fällen nicht die Erwähnung durch ein Wort im Kontext braucht, da sie durch spezielle Merkmale des Indefinitpronomens ausreichend bestimmt ist:
Er fährt morgen in den Urlaub. Er hat niemandem davon erzählt. Er hat noch nichts gepackt.

Die den Indefinitpronomina eigenen speziellen Merkmale sind jeweils mehreren Pronomina gemeinsam und erlauben somit eine Subklassifizierung der substantivischen Indefinitpronomina. Je nachdem, welches Merkmal man zugrunde legt, ergibt sich eine andere Gruppierung. So kann man zwischen Indefinitpronomina, die 234 die Personen und Nicht-Personen aus einer Vielzahl aussondern

(einige, etwas', irgendeiner2 / irgendwelche3, irgendwer4, jemand1, mancher, mehrere), und Indefinitpronomina, die diese zu einer Gesamtheit zusammenfassen (positiv: alle(s), jeder, negativ: keiner, niemand, nichts), unterscheiden. Eine andere Einteilung ergibt sich, wenn man die Pronomina nach dem unterschiedlichen Grad der Unbestimmtheit — von positiv bis negativ — anordnet: alle(s), jeder, mancher, mehrere, einige, man, jemand, etwas, irgendwer, irgendeiner/irgendwelche, keiner, niemand, nichts. Eine dritte Möglichkeit besteht darin, die Indefinitpronomina danach einzuteilen, ob sie nur Personen (jemand, irgendwer, man, niemand), nur Nicht-Personen (etwas, nichts) oder beides (alle(s), einige, irgendeiner/irgendwelche, jeder, keiner, mancher, mehrere) bezeichnen. Weitere Merkmale sind die Verneinung, auf Grund deren sich verschiedene Indefinitpronomina gegenüberstellen lassen (etwas — nichts, jemand — niemand, irgendeiner — keiner), und die Zahl, die sich in Numerusbeschränkungen zeigt (nur Singular: etwas, irgendwer, jeder, jemand, man, niemand, nichts; nur Plural: einige, mehrere; Singular und Plural: alle(s), irgendeiner/irgendwelche, keiner, mancher). Aus den einzelnen Merkmalen ist die komplexe Eigenbedeutung jedes Indefinitpronomens gebildet. Die substantivischen Indefinitpronomina, die auch als indefinite Artikelwörter vorkommen (alle(s), einige, (irgend) einer/welche, jeder, keiner, manche, mehrere), stimmen völlig mit diesen überein. Vergleiche deren Bedeutungsangaben unter 5.3. Die Bedeutungen der Indefinitpronomina, die nur substantivisch vorkommen, stehen teilweise im Zusammenhang mit den morphologisch-syntaktischen Besonderheiten dieser Pronomina und werden im Abschnit „Formenbestand" beschrieben. 5. Possessivpronomen Die Possessivpronomina bezeichnen den Besitz im engen und im weiteren Sinne (Zugehörigkeit, Interesse usw.). Man unterscheidet bei ihnen analog zu den Personalpronomina zwischen der 1. und 2. Person einerseits und der 3. Person andererseits. Die 1. und 2. Per1 2 3

4

Auch mit vorangestelltem, getrennt geschriebenem irgend. Ohne irgend- handelt es sich um das Zahladjektiv einer. Zum Genitiv, Dativ und Akkusativ von ein- als Ersatzformen für man vgl. dort. irgendwelche ist die Ersatzform zu irgendeiner im Plural. Die Form ohne irgend- ist im allgemeinen Interrogativpronomen. Umgangssprachlich kann sie auch Indefinitpronomen sein. Sie steht dann jedoch nie an erster Stelle im Satz: Ich habe Bleistifte gekauft. Brauchst du welche1! Bei der Form ohne irgend- handelt es sich um das substantivische Interrogativpronomen.

235

son bezeichnen den Besitz der sprechenden und der angesprochenen Person (bzw. Personengruppe): Wessen Wagen ist das? — Das ist meiner. Das ist unsrer. Wem gehört das Geld? — Das ist deines. Das ist eures. Das ist Ihres. Die 3. Person bezeichnet den Besitz der besprochenen Person und — in seltenen Fällen — den Besitz der Nicht-Person: Wessen Bücher sind das? — Das sind seine. Das sind ihre.

6. Relativpronomen Das Relativpronomen ist an den Attributsatz im engeren Sinne und an den weiterführenden Nebensatz gebunden. Im Attributsatz steht es für ein Substantiv, das im Hauptsatz vorerwähnt ist und auf das sich der Nebensatz bezieht. Im weiterführenden Nebensatz steht es als zusammenfassendes Wort für den Satzinhalt des vorangehenden Hauptsatzes, dem der Relativsatz formal untergeordnet ist. Das Relativpronomen hat damit die gleiche Funktion im Nebensatz, die das Personalpronomen der 3. Person und das Demonstrativpronomen der im Hauptsatz haben. Man vgl. die folgenden Beispielsätze:
Er fährt zu seinen Eltern. Die Eltern wohnen auf dem Land. —»• Er fährt zu seinen Eltern. Sie wohnen auf dem Land. (Personalpronomen) —<• Er fährt zu seinen Eltern. Die wohnen auf dem Land. (Demonstrativpronomen, ugs.) —> Er fährt zu seinen Eltern, die auf dem Land wohnen. (Relativpro-

2.3.
2.3.1. 2.3.1.1.

Formenbestand
Substantiv Deklination im Singular
Typ l Typ 2 Typ 3

N A D G 236

der Lehrer den Lehrer dem Lehrer des Lehrers

das Fenster das Fenster dem Fenster des Fensters

der Kunde den Kunden dem Kunden des Kunden

die Frau die Frau der Frau der Frau

Die Mehrzahl der Maskulina und alle Neutra außer Herz, vgl. in diesem Abschnitt unter 3., folgen dem Typ l, der im Genitiv auf -(e)s en-

det und sonst endungslos ist.1 Ob das Substantiv die volle Endung -es oder die verkürzte Endung -s hat, hängt von der Lautform des Substantivs ab. Vgl. dazu unter 1. Zu den Maskulina, die nicht dem Typ l, sondern dem Typ 2 — in allen obliquen Kasus -(e)n — folgen, gehören vor allem Bezeichnungen für Lebewesen. Ob die Endung -en oder -n lautet, hängt von der Nominativform des Substantivs ab. Vgl. dazu unter 2. Einige Maskulina werden nach einem Mischtypus aus Typ l und Typ 2 flektiert. Man vgl. dazu unter 3. Alle Feminina folgen dem Typ 3, der keine Deklinationsendungen aufweist. 1. -es bzw. -s im Genitiv bei Maskulina und Neutra (1) Die volle Form -es steht bei Substantiven auf -s (-nis wird zu nisses), -ß, -x, -tsch, -z
der Krebs — des Krebses, das Haus — des Hauses, der Beweis — des Beweises, das Zeugnis — des Zeugnisses, der Prozeß — des Prozesses, das Gefäß — des Gefäßes, der Reflex — des Reflexes, das Suffix — des Suffixes, der Putsch — des Putsches, der Kitsch — des Kitsches, das Gewürz — des Gewürzes, der Absatz — des Absatzes

haben viele einsilbige Substantive
das Buch — des Buches, der Freund — des Freundes, der Kampf — des Kampfes, das Kleid — des Kleides, der Mann — des Mannes, der Tag — des Tages, der Arzt — des Arztes (aber: der Film — des Films, der Lärm — des Lärms, das Pech — des Pechs usw.)

wird bevorzugt bei Substantiven auf -seh und -st
der Fisch — des Fisches, der Marsch — des Marsches, der Dienst — des Dienstes, der Verlust — des Verlustes

(2) Die verkürzte Form -s steht bei mehrsilbigen Substantiven, die auf eine unbetonte Silbe enden2
der Sessel — des Sessels, der Lehrer — des Lehrers, das Märchen — des Märchens, der Lehrling — des Lehrlings, der Monat — des Monats, das Schicksal — des Schicksals der Schnee — des Schnees, das Drama — des Dramas, der Schuh — des Schuhs, das Stroh — des Strohs

haben Substantive, die auf Vokal oder auf Vokal + h enden

steht bei Substantivierungen
das Grün — des Grüns, das Sein — des Seins

Im Dativ gibt es fakultativ die Endung -e, vor allem bei Zweisilbern mit betonter zweiter Silbe (Befehl, Verlauf) und bei Einsilbern (Stuhl, Tag, Fall). Hierher gehören auch die Substantive Frieden und Glauben, die wegen der gelegentlichen Nominativform ohne -n zumeist dem unter 3. genannten Mischtyp zugerechnet werden.

237

(3) Schwankend ist der Gebrauch bei mehrsilbigen Substantiven, die auf betonte Silbe ausgehen der Erfolg — des Erfolg(e)s, das Getränk — des Getränk(e)s bei Zusammensetzungen das Fremdwort — des Fremdwort(e)s, das Bergwerk — des Bergwerk(e)s bei Substantiven, die auf Diphthong ausgehen das Ei — des Ei(e)s, der Bau — des Bau(e)s (4) Bei Fremdwörtern auf -us (bzw. ismus) und -os und bei Fremdwörtern, deren Auslaut dem Deutschen nicht angeglichen ist, fällt die Genitivendung -(e)s aus. die Veröffentlichung des Romanzyklus, der Zusammenbruch des Feudalismus, die Eroberung des Kosmos die Religion des Islam, die Epoche des Rokoko Zum Wegfall der Genitivendung -(e)s bei Eigennamen vgl. 2.3.1.3. 2. -en oder -n in den obliquen Kasus bei Maskulina (1) Substantive auf -e, die Lebewesen bezeichnen, erhalten -n. Dazu gehören: Bote, Erbe, Gatte, Insasse, Junge, Kollege, Kunde, Laie, Nachkomme, Neffe, Schöffe, Sklave, Zeuge ... Affe, Bulle, Falke, Hase, Löwe, Rabe ... Hierher gehören auch die Namen für Angehörige verschiedener Völker1 Bulgare, Burmese, Däne, Chinese, Finne, Franzose, Pole ... und die Berufsbezeichnungen auf -oge Biologe, Geologe, Pädagoge, Psychologe ... (2) Substantive mit konsonantischem Auslaut erhalten -en2. Diese Substantive bezeichnen in der Mehrzahl ebenfalls Lebewesen. Dazu gehören einige Einsilber Bär, Christ, Fürst, Held, Mensch, Narr, Prinz, Zar ... und Fremdwörter auf -ant, -ent, -ist u. ä.3 Demonstrant, Emigrant, Elefant, Diamant, Konsonant Ebenfalls nach Typ 2 wird flektiert: Ungar. Die Namen auf -er (Engländer) folgen dagegen Typ 1. Adjektivische Deklination hat: der Deutsche — ein Deutscher. 2 Nur -n haben folgende Substantive mit konsonantischem Auslaut: Herr, Nachbar(auch nach Typ 1), Bauer (selten auch nach Typ 1). 3 Zumeist handelt es sich dabei um Personenbezeichnungen (Berufsbezeichnungen u. ä.). Die Nomina agentis auf -er, -ier, -eur, -erfolgen dagegen dem Typ 1.
1

238

Absolvent, Präsident, Referent, Quotient Artist, Optimist, Polizist Bürokrat, Demokrat, Adressat, Kandidat, Automat Agronom, Astronom, Ökonom Athlet, Prophet, Planet und Doktorand, Stenograph, Philosoph, Patriot, Pilot, Chirurg, Katholik, Bandit, Vagabund ...

3. Einige maskuline Substantive auf -e werden nach einem Mischtypus aus Typ l und 2 flektiert. Sie erhalten in den obliquen Kasus die Endung -n, im Genitiv zusätzlich noch -s:
der Name, den Namen, dem Namen, des Namens Ebenso: Buchstabe, Funke, Gedanke, Wille

Als einziges Neutrum folgt das Substantiv Herz dem Mischtypus im Dativ und Genitiv:
das Herz, das Herz, dem Herzen, des Herzens Deklination im Plural 2.3.1.2.

Wie die Konjugation die Formenbildung des Verbs ist, so ist die Deklination die Formenbildung des Substantivs. Sie umfaßt neben der Deklination im engeren Sinne (= Kasusbildung) die Pluralbildung. Die Kasusbildung bereitet im Plural keine Schwierigkeiten, da nur der Dativ das Flexionskennzeichen -n erhält, das an den Nominativ des Plurals angefügt wird und darüber hinaus dann entfällt, wenn der Nominativ PL auf -n oder -s ausgeht. Entscheidend für die Deklination im Plural ist deshalb die Pluralbildung, d. h. die Bildung des Nominativs Plural. Danach kann man folgende Typen unterscheiden:
Typ l Typ 2 Typ 3 Typ 4 Typ 5

N A D G N A D G

die Tage die Tage den Tagen der Tage die Bälle die Bälle den Bällen der Bälle

die Boten die Boten den Boten der Boten

die Koffer die Koffer den Koffern der Koffer die Vögel die Vögel den Vögeln der Vögel

die Kinder die Kinder den Kindern der Kinder die Häuser die Häuser den Häusern der Häuser

die Parks die Parks den Parks der Parks

1. Typ 1: -e (bei umlautfähigem Stammvokal mit und ohne Umlaut) (1) Einsilbige Maskulina mit umlautfähigem Stammvokal:
mit Umlaut: Arzt, Ast, Bach, Ball, Bart, Brand, Damm, Draht, Fall, Gast, Hahn, Hals, Kamm, Pfahl, Platz, Saal, Satz, Schatz, Schlag, Schrank, Schwanz, Stall, Stamm; Block, Bock, Frosch, Frost, Hof, 239

Knopf, Korb, Lohn, Rock, Sohn, Stock, Stoß, Ton; Bruch, Busch, Duft, Dunst, Fluß, Fuß, Grund, Gruß, Hut, Kuß, Schluß, Stuhl, Sturm, Turm, Wunsch, Zug; Baum, Brauch, Kauf, Lauf, Schlauch, Traum, Zaun ohne Umlaut: Aal, Grad, Halm, Pfad, Spalt, Tag; Docht, Dolch, Dom, Mond, Mord, Rost, Stoff; Huf, Hund, Punkt, Ruf, Schluck, Schuh mit nicht-umlautfähigem Stammvokal: Weg, Fisch, Schritt, Brief, Dieb, Stein, Freund ... (2) Mehrsilbige Maskulina mit umlautfähigem Stammvokal: mit Umlaut: Anfang, Anlaß, Antrag, Betrag, Einwand; Verstoß; Ausdruck, Genuß, Geruch ohne Umlaut: Monat, Erfolg, Besuch, Verlust, Versuch mit nicht-umlautfähigem Stammvokal: Käfig, Kürbis, Bericht, Entscheid, Vergleich (3) Einsilbige Neutra und Neutra mit untrennbarem Präfix (ohne Umlaut)1 Beil, Bein, Blech, Boot, Erz, Fest, Gas, Gift, Haar, Heft, Jahr, Kreuz, Kinn, Maß, Meer, Moor, Paar, Pfund, Reich, Salz, Schiff, Schwein, Spiel, Stück, Tor, Werk, Ziel Gebot, Gefäß, Gelenk, Geschäft, Gesetz; Verbot, Verdienst, Verhör; Besteck (4) Einsilbige Feminina (mit Umlaut) Axt, Bank, Hand, Kraft, Macht, Nacht, Naht, Stadt, Wand; Not; Frucht, Gruft, Kluft, Kuh, Kunst, Luft, Lust, Nuß, Schnur, Wurst, Zunft; Braut, Faust, Haut, Laus, Maus, Sau; außerdem: Ausflucht, Geschwulst, Zusammenkunft (5) Maskulina auf -ling und Neutra auf -nis2 (mit Verdopplung des -s) Lehrling, Sperling, Zwilling Ergebnis, Verhältnis, Verzeichnis, Zeugnis (6) Mask. und neutr. Fremdwörter auf -ar, -at, -eur usw. Vgl. unten unter 7. 2. Typ 2: -enl-n3 (1) Die meisten Feminina — auch fern. Fremdwörter (vgl. unter 7.) — mit Ausnahme einer Gruppe einsilbiger Feminina [vgl. Typ l,(4)] Ausnahme: das Floß — die Flöße Die Feminina auf -nis sind im allgemeinen nicht pluralfähig (außer mit Bedeutungsunterschied: die Kenntnis — die Kenntnisse (= das Wissen). 3 Die Pluralendung lautet -en, wenn das Wort auf einen Konsonanten (außer -eZ, -er) oder die Diphthonge -ei, -au ausgeht. Der Plural endet auf -n, wenn das Wort auf einen Vokal (außer -ei, -au) oder auf die Suffixe -el, -er ausgeht.
1 2

240

(2) Die Maskulina des Singulartyps 2 und die Maskulina des Mischtyps im Singular. Außerdem folgende Maskulina des Singulartyps 1: Dorn, Fleck, Mast, Muskel, Nerv, Pantoffel, Pfau, Schmerz, Schreck, See, Staat, Stachel, Strahl, Typ, Untertan, Vetter 3. Typ 3: ohne Endung (bei umlautfähigem Stammvokal mit und ohne Umlaut) (1) Die meisten Maskulina auf -el, -en, -er mit umlautfähigem Stammvokal ohne Umlaut: Tadel; Hobel; Strudel, Tunnel Balken, Ballen, Braten, Haken, Schatten, Verfahren, Wagen; Groschen, Kolben, Knochen, Posten; Kuchen, Schuppen; Daumen, Gaumen Anker, Adler, Bagger, Dampfer; Donner, Koffer, Sommer mit Umlaut: Apfel, Mangel, Mantel, Nagel, Sattel, Schnabel; Vogel Faden, Garten, Graben, Hafen, Kasten, Laden, Schaden; Boden, Ofen Acker, Hammer, Vater; Bruder mit nicht-umlautfähigem Stammvokal Ärmel, Bügel, Deckel, Esel, Flügel Besen, Felsen, Rücken, Streifen Fehler, Käfer, Keller, Körper, Ständer usw.; außerdem zahlreiche Personenbezeichnungen (Berufsnamen, Völkernamen usw.): Techniker, Schwimmer; Engländer, Österreicher; Berliner, Moskauer (2) Neutra auf -el, -en, -er; -chen, -lein, -sei (ohne Umlaut)1 Kabel, Mittel, Pendel, Schnitzel... Becken, Eisen, Kissen, Wesen, Zeichen ... Fenster, Gewässer, Lager, Messer ... Häuschen; Büchlein; Streusel 4. Typ 4: -er (bei umlautfähigem Stammvokal mit Umlaut) (1) Einsilbige Neutra Amt, Bad, Band, Bild, Blatt, Brett, Buch, Dach, Dorf, Ei, Fach, Faß, Feld, Glas, Glied, Grab, Gras, Gut, Haus, Holz, Hörn, Huhn, Kalb, Kind, Kleid, Korn, Kraut, Lamm, Land, Licht, Lied, Loch, Nest, Pfand, Rad, Rind, Schloß, Tal, Volk, Wort; außerdem: Geschlecht, Gesicht, Gespenst (2) Einige Maskulina Geist, Gott, Irrtum, Leib, Mann, Mund, Rand, Reichtum, Wald, Wurm

1

Mit Umlaut: das Kloster — die Klöster. Ebenfalls zwei Feminina: die Mutter — die Mütter, die Tochter — die Töchter.

241

5. Typ 5: -s
(1) Viele Fremdwörter, besonders aus dem Englischen und Französischen. Vgl. dazu 2.3.1.2.7. (2) Substantive, die auf Vokal enden (außer -e) Echo, Sofa, Uhu; Vati, Oma (3) Kurzwörter Akku, Lok, Pulli, Trafo DRK, LKW (auch ohne Endung!) (4) Einige Wörter aus der Seemannssprache und Meteorologie Deck, Pier, Wrack; Hoch, Tief 6. Besonderheiten der Pluralbildung (1) Einige homonyme Substantive folgen im Plural verschiedenen Deklinationstypen: die Bank — die Bänke (Sitzmöbel) — die Banken (Geldinstitut) die Mutter — die Mütter (Verwandtschaftsgrad) — die Muttern (Schraubenteil) der Strauß — die Sträuße (gebundene Blumen) — die Strauße (Laufvogel) das Tuch — die Tücher (Gewebestück) — die Tuche (Wollgewebe) Ebenso eine Anzahl Homonyme mit verschiedenem Genus (vgl. dazu die Liste unter 2.4.1.3.2.): der Band — die Bände (Buch) das Band — die Bänder (etwas zum Binden) der Bauer — die Bauern (Landwirt) der / das Bauer — die Bauer (Käfig) der Bund — die Bünde (Vereinigung) das Bund — die Bunde (etwas Gebundenes) der Flur — die Flure (Korridor) die Flur - die Fluren (Feld) (2) Substantive, die mit dem Grundwort -mann zusammengesetzt sind, bilden den Plural mit der Form -manner oder -leute. Zur Bezeichnung der Einzelpersonen dient -manner: der Staatsmann — die Staatsmänner der Schneemann — die Schneemänner der Ehemann — die Ehemänner Zur Bezeichnung der Gattung dient -leute: der Geschäftsmann — die Geschäftsleute der Kaufmann — die Kaufleute der Fachmann — die Fachleute

242

Beide Formen haben: der Seemann — die Seemänner/die Seeleute der Feuerwehrmann — die Feuerwehrmänner/die Feuerwehrleute der Vertrauensmann — die Vertrauensmänner/die Vertrauensleute 7. Pluralbildung der Fremdwörter Viele Fremdwörter bilden den Plural nach einem der unter 1.—5. genannten Typen:

(1) Typ 1: -e Maskulina auf -är, -eur Funktionär, Komplementär, Revolutionär, Sekretär1 Ingenieur, Konstrukteur, Masseur, Redakteur, Regisseur
Neutra auf -at, -ent, -ett2, -il Fabrikat, Inserat, Referat, Sulfat, Testat, Zitat Kontingent, Präsent, Prozent, Talent Ballett, Duett, Kabinett, Lazarett, Skelett Krokodil, Projektil, Profil, Ventil Maskulina und Neutra auf -al, -ar, -iif der Admiral, der General, der Plural, der Pokal4; das Lineal, das Lokal der Bibliothekar, der Kommissar; das Exemplar, das Formular, das Honorar der Akkusativ, der Imperativ, der Komparativ; das Adjektiv, das Substantiv, das Archiv, das Kollektiv, das Motiv Muskulina und Neutra mit anderen Suffixen: der Dekan, der Kapitän, der Sarkophag; das Modell, das Oxid, das Sarkom (2) Typ 2: -en/-n5 Maskulina auf -löge (Biologe), -ant (Demonstrant), -ent (Absolvent), -ist (Artist), -at (Kandidat)6, -nom (Agronom), -et (Athlet) und weitere Bezeichnungen für Personen als Handlungsträger (Doktorand, Philosoph, Pilot usw.).
1 2

Aber: Militär — 1. der Militär — die Militärs (= höherer Offizier); 2. das Militär — ohne Plural (= Armee) Einige Substantive auf -ett haben daneben auch Pluralform -s (Typ 5). Dazu gehören: Brikett, Etikett, Kabarett, Klosett, Kotelett, Korsett. Eine weitere Ausnahme bildet das mask. Kadett, das dem Typ 2 (-en) folgt. Nicht um Fremdwörter handelt es sich bei den Einsilbern das Bett (die Betten), das Brett (die Bretter), das Fett (die Fette). 3 Die linguistischen Termini werden auf der ersten Silbe betont, die übrigen Fremdwörter haben die Betonung auf -iv. 4 Mit Umlaut: der Kanal — die Kanäle. Gelegentlich auch bei: der General — die Generale/die Generäle 5 Bei konsonantischem Auslaut gewöhnlich -en, bei vokalischem Auslaut -n. 6 Aber: der Magistrat — die Magistrate, der Salat — die Salate

243

Alle Feminina, so die Substantive auf -age (... a: 33): Etage, Montage, Plantage, Reportage -ät: Qualität, Rarität, Realität, Universität1 -am, -enz: Ambulanz, Distanz, Substanz; Differenz, Frequenz, Interferenz, Valenz -ie [Muster Kopie (... pi:)] und Familie ( . . . Ha): Akademie, Energie, Epidemie, Kategorie; Arie, Komödie, Serie2 -ik (Muster Klinik und Fabrik): Chronik, Polemik; Kritik, Republik, Rubrik3 -ion: Deklination, Explosion, Kommission, Nation, Union4 ur. Dressur, Frisur, Karikatur, Zensur, Prozedur, Miniatur

(3) Typ 5: -s
Fremdwörter aus dem Französischen Detail, Hotel, Plateau, Ragout, Refrain, Repertoire, Saison, Trikot, Variete usw. und Englischen Cocktail, Fan, Gag, Kombine, Meeting, Motel, Musical, Pipeline, Rowdy, Shop, Show, Single, Slogan, Spray, Stretch, Swimmingpool, Team, Teddy, Ticket (4) Fremdwörter mit einigen Suffixen folgen verschiedenen Deklinationstypen: Maskulina und Neutra auf -ier Muster Offizier (... zi:r) nach Typ 1: Offiziere Ebenso: der Juwelier, der Pionier; das Klavier, das Papier, das Quartier Muster Proletarier (... riar) nach Typ 3: Proletarier Ebenso: Australier, Parlamentarier, Vegetarier Muster Atelier (... Ije:) nach Typ 5: Ateliers Ebenso: Bankier, Dossier, Metier, Portier, Premier Maskulina und Neutra auf -in Muster Vitamin (... i:n) nach Typ 1: Vitamine Ebenso: der Delphin, der Kamin, der Rubin, der Termin, der Pinguin; das Benzin, das Magazin, das Protein, das Paraffin, das Toxin Muster Bassin (... sS:) nach Typ 5: Bassins Ebenso: der Gobelin, der Kretin; das Bulletin, das Dessin, das Mannequin Neutra auf -ma Muster Drama nach Typ 2 mit Wegfall von -a: Dramen Ebenso: Dogma, Firma, Prisma, Thema Besondere Pluralformen haben Komma (Kommas), Klima (Klimate), Schema (Schemas/Schemata)

244

Aber: das Porträt ( . . . tre:) — die Porträts Aber: das Genie (je'ni:) — die Genies 3 Ebenso das Maskulinum Katholikund das Neutrum Mosaik 4 Aber: das Stadion — die Stadien
2

1

Neutra auf -ment
Muster Dokument (... mant) nach Typ 1: Dokumente Ebenso: Experiment, Instrument, Kompliment, Moment (auch mask.), Monument, Parlament, Temperament Muster Abonnement (... mä:) nach Typ 5: Abonnements Ebenso: Appartement, Bombardement, Departement, Engagement, Reglement, Ressentiment, Sentiment, Signalement

Daneben gibt es noch die Neutra des Musters Kontingent (ebenfalls nach Typ 1: Kontingente) und die Maskulina des Musters Absolvent (nach Typ 2: Absolventen). Vgl. oben. Maskulina und Neutra auf -on Muster Telefon nach Typ 1: Telefone
Ebenso: der Bariton, der Baron, der Kanton; das Bataillon, das Hormon, das Mikrophon, das Saxophon Muster Photon nach Typ 2: Photonen Ebenso: der Dämon, das Elektron, das Neutron

Muster Karton ( . . . tön) nach Typ 5: Kartons Ebenso: der Bon, der Bonbon, der Jargon, der Kupon, der Ponton, der Salon, der Siphon, der Talon, der Champignon, der Pavillon; das Medaillon Nach Typ l oder 5 gehen: der Balkon, der Beton, der Waggon. Ebenfalls Doppelformen haben das Lexikon (Lexika/Lexiken) und das Semikolon (Semikolons/Semikola). Maskulina auf -or Muster Doktor nach Typ 2: Doktoren
Ebenso: Direktor, Faktor, Professor, Reflektor, Traktor, Transformator

Muster Tresor nach Typ 1: Tresore
Ebenso: Major, Meteor (auch neutr.), Tenor (mit Umlaut: Tenöre), Korridor

Nach Typ l oder 2 gehen: Motor, Matador. Das Substantiv Dekor folgt dem Typ 5. Neutra auf -um
Muster Zentrum nach Typ 2 mit Wegfall von -um: Zentren Ebenso: Album, Datum, Individuum, Klinikum, Museum, Spektrum1 Hierher gehören auch die Substantive auf -ium: Gremium, Gymnasium, Kriterium, Ministerium, Stipendium

Muster Abstraktum mit -a bei Wegfall von -um: Abstrakta
Ebenso: Femininum, Kosmetikum, Kuriosum, Minimum, Neutrum, Spezifikum, Visum

Schwankend ist der Gebrauch bei: Forum, Praktikum, Serum, Verbum Maskulina auf -us Muster Zyklus nach Typ 2 mit Wegfall von -us: Zyklen

Aber: Konsum — 1. der Konsum — ohne Plural (= Verbrauch); 2. der Konsum — die Konsums (= Verbrauchergenossenschaft)

245

Ebenso: Kubus, Radius, Rhythmus, Typus, Virus; außerdem alle pluralfähigen Substantive auf -ismus: Anachronismus, Antagonismus, Organismus ...

Besondere Pluralformen haben Bus (Busse); Modus, Terminus (Modi, Termini); Kasus, Lapsus, Passus (Kasus, Lapsus, Passus). Doppelformen haben Kaktus (Kaktusse/Kakteen), Konus (Koni, Konen/Konusse) u. a. (5) Verschiedene Fremdwörter haben besondere Pluralformen: -a (mit Wegfall der Endung des Nom. Sing.) das Lexikon — die Lexika das Visum — die Visa das Genus — die Genera das Temp us — die Temp ora das Pronomen— die Pronomina (auch: die Pronomen) -i (mit Wegfall der Endung des Nom. Sing.) der Modus — die Modi das Solo — die Soli -ien (bei Neutra) das Adverb — die Adverbien Ebenso: das Fossil, das Indiz, das Material, das Prinzip; das Ingrediens (... zien) -en (Typ 2) mit Wegfall der Endung des Nom. Sing. das Konto — die Konten (auch: Kontos) das Epos — die Epen die Praxis — die Praxen die Villa — die Villen -s (Typ 5) mit Veränderung der Endung des Nom. Sing. der Index — die Indizes Ebenso: der Kodex, der Appendix, die Matrix

2.3.1.3.

Deklination der Eigennamen (im Singular)

Die Eigennamen, die Maskulina und Neutra sind, folgen durchweg dem Singulartyp l, d. h., Akkusativ und Dativ sind endungslos, und die Endung des Genitivs ist -s. Beim Gebrauch des Genitivs — zumeist in der Funktion des Attributs — sind eine Reihe von Besonderheiten zu beachten. Hier spielen die Unterscheidung in Personennamen und geographische Namen sowie der Artikelgebrauch eine große Rolle. Man vgl. dazu unten 1. und 2. Die femininen Eigennamen folgen im allgemeinen dem endungslosen Singulartyp 3, im Genitiv gibt es jedoch — abhängig vom Artikelgebrauch — wie bei den Maskulina und Neutra auch die Endung -s. 246 Dazu unten unter 3.

1. Personennamen (Maskulina und Neutra) (1) Personennamen stehen zumeist mit Nullartikel. Dabei ist die Kennzeichnung des Genitivs durch die Endung -s die Regel. Bei dem selteneren Gebrauch mit einem anderen Artikelwort (eventuell noch mit einem attributiven Adjektiv) fällt das Deklinationszeichen weg.
die Gedichte Goethes / Goethes Gedichte — die Gedichte des jungen Goethe der Geburtstag Gerhards / Gerhards Geburtstag — der Geburtstag unseres Gerhard

(2) Bei Namen auf -s, -ß, -z, -x kann der Genitiv wie folgt gebildet werden: bei Vorderstellung durch Apostroph (vor allem schriftsprachlich)
Brahms' Sinfonien, Fritz' Vorschlag bei Nachstellung durch Umschreibung mit von + Dativ die Sinfonien von Brahms, der Brief von Hans

(3) Geht dem Personennamen ein Titel (bzw. eine Berufsbezeichnung, eine Anredeform usw.) mit Nullartikel voraus, so erhält der Name das Genitiv-s. Steht der Titel (bzw. die Berufsbezeichnung, die Anredeform usw.) mit einem anderen Artikelwort, so erhält nur dieser das Deklinationszeichen (entsprechend dem Deklinationstyp -s, -n oder 0)
der Vortrag Professor Müllers — der Vortrag des Professors Müller die Rechnung Malermeister Schulzes — die Rechnung des Malermeisters Schulze

(4) Bei mehreren Namen einer Person erhält nur der letzte das Endungs-s
die Opern Wolfgang Amadeus Mozarts

2. Geographische Namen (Maskulina und Neutra) (1) Bei geographischen Namen mit Nullartikel (nur Neutra: Ortsnamen, viele Ländernamen, Namen der Kontinente) ist das Genitiv-s obligatorisch:
der Wiederaufbau Dresdens die Binnengewässer Polens die Größe Asiens Anmerkung: Steht vor dem Namen ein attributives Adjektiv (mit bestimmtem Artikel), ist das Genitiv-s fakultativ: der Wiederaufbau des zerstörten Dresden(s) Bei Namen auf -s, -ß, -z, -x wird der Genitiv mit von + Dativ umschrieben: die Parks von Paris die Küste von Tunis

24 7

die nicht auf -s. die ökonomische Entwicklung der Türkei. ä. Feminine Eigennamen Wie bei den Muskulina und Neutra spielt auch bei den femininen Eigennamen die entscheidende Rolle. Gebirge und Berge. (c) bei Namen auf -s. Sie verhalten sich dabei entsprechend dem Singulartyp 3. gewöhnlich mit -0): (a) die Schauspielkunst Ingrid Bergmans / Ingrid Bergmans Schauspielkunst der Geburtstag Dorotheas / Dorotheas Geburtstag (b) die Schauspielkunst der Ingrid Bergman der Geburtstag unserer Dorothea (c) Anna Seghers' Romane / die Romane von Anna Seghers (d) die Dissertation Frau Höfers / die Dissertation der Frau Höfer Feminine geographische Namen sind gewöhnlich mit dem bestimmten Artikel verbunden. mit Nullartikel Name mit -s. die Gletscher des Mt. die Ufer der Elbe 248 . -z. d. -z. der Erzreichtum des Ural(s). bei Titel mit anderem Artikelwort Titel mit Endung entsprechend dem Singulartyp (d. allgemein bekannten — vor allem deutschsprachigen — Namen steht. sind endungslos: die Entfernung der Sonne. die Höhe des Elbrus. daß das Genitiv -s üblicherweise nur bei häufig gebrauchten. h.(2) Bei geographischen Namen mit bestimmtem Artikel (Gestirne. verschiedene Länder) gilt als Regel. Feminine Personennamen verhalten sich grundsätzlich wie maskuline und neutrale Personennamen: (a) bei Nullartikel mit -s. (b) bei anderen Artikelwörtern ohne -s. die Ufer des Rheins. (d) bei Titel u. in Nachstellung mit uonD. die Schönheit des Darß (aber auch: die Beschreibung des Harzes) die Länge des Mississippi. der Gipfel des Brockens die atmosphärische Hülle des Mars. (schwankend:) die Wassernlassen des Nil(s). -x und bei Namen mit einem dem Deutschen nicht angeglichenen Auslaut): die Erforschung des Mondes. -ß. Gewässer. -x in Vorderstellung mit Apostroph. Bei allen anderen fehlt häufig das Genitiv-s (vor allem bei Namen auf -s. -ß. -z. die Bewohner des Sudan(s) 3. Everest. ob es sich um einen Personennamen oder einen geographischen Namen handelt und welches Artikelwort gebraucht wird. -x enden. -ß. die Überquerung des Atlantiks. h.

im zweiten Falle vom substantivischen Gebrauch der Adjektive. Auch diese Adjektive haben die Satzgliedfunktionen eines Substantivs. sondern nach dem Muster der Adjektive dekliniert.: Junge (= männliches Kind) — Junge(s) (= Tierkind Gläubiger (= Geldschuldfordernder) — Gläubige(r) (= religiöser Mensch) Im folgenden geben wir eine Übersicht über die wichtigsten Deklinationsmöglichkeiten der substantivisch gebrauchten Adjektive.Deklination der substantivisch gebrauchten Adjektive und 2. Im ersten Falle sprechen wir von Substantivierung im eigentlichen Sinne.3. Man vgl. können Attribute aufnehmen und werden auch wie Substantive dekliniert. Deklination nach bestimmtem Artikel Singular N A D G N A D G der Neue die Neue den Neuen die Neue dem Neuen der Neuen des Neuen der Neuen die Neuen die Neuen den Neuen der Neuen das Neue das Neue dem Neuen des Neuen Plural 249 . können Attribute aufnehmen. die sowohl substantiviert als auch substantivisch gebraucht vorkommen und auf diese Weise homonyme Substantive bilden. werden aber nicht wie Substantive.4. sind artikelfähig. Partizipien Beim Übergang von Adjektiven (und Partizipien) in die Wortart der Substantive sind zwei Möglichkeiten zu unterscheiden. Auf der anderen Seite kann sich der Übergang nur syntaktisch und nicht morphologisch vollziehen. Einerseits vollzieht sich der Übergang sowohl syntaktisch als auch morphologisch: Diese Adjektive haben die gleichen Satzgliedfunktionen wie Substantive. sind artikelfähig. Der Unterschied zwischen beiden Arten wird besonders deutlich an solchen Adjektiven.1.

das Helle 250 . der / die Angeklagte. der / die Kranke. der / die Einheimische. der / die Vorsitzende. Ebenso: der/die Blinde. Ebenso: die Gerade (= Linie). Ebenso: das Ganze. der/die Tote. Vereinzelt bezeichnet ein Neutrum auch ein Lebewesen oder eine Sache: das Junge. das Kleine das Gehackte. Hand. der / die Verwandte. der/die Kleine. die Senkrechte (= Linie) (3) Neutra (nicht pluralfähige Abstrakta) Er liebt das Schöne. das Gute. das Neue. der Gelehrte. der/die Fremde. Partei). Personenbezeichnungen sind keine fern. Formen üblich: der Geistliche. der / die Angestellte. (1) Maskulina und Feminina (Personen) Der Bekannte / Die Bekannte (oder: Ein Bekannter / Eine Bekannte) hat mich zum Sonnabend eingeladen. das Halbgefrorene. der / die Delegierte. (2) einige Sachbezeichnungen (Feminina) und (3) verschiedene Abstrakta (Neutra). das Richtige . der Gesandte. 2. die Linke (= 1.. der / die Reisende. die Elektrische (= Straßenbahn).. der / die Vorgesetzte Zu einigen mask. der / die Freiwillige. der / die Gefangene. Dazu gehören (1) eine Anzahl von Personenbezeichnungen (Maskulina/Feminina). Er hat viel Interessantes erzählt. der / die Abgeordnete. der Industrielle Ebenso verhalten sich zwei weitere Substantive: der Beamte. der Gefreite (2) Feminina (Sachbezeichnungen) Er kaufte am Zeitungskiosk verschiedene Illustrierte (aber: die verschiedenen Illustrierten).Deklination nach unbestimmtem Artikel im SingJ'Nullartikel im Plural Singular N ein Neuer eine Neue (ein) Neues A einen Neuen eine Neue (ein) Neues D einem Neuen einer Neuen (einem) Neuen G eines Neuen einer Neuen (eines) Neuen Plural N A D G — Neue — Neue — Neuen — Neuer Verschiedene substantivisch gebrauchte Adjektive und Partizipien sind zu festen Bezeichnungen geworden.

Person Die Personalpronomina der 1. und 2. im Akkusativ und Dativ endungslos) und eine substantivisch gebrauchte Form mit -e (im Akkusativ ebenfalls -e. Am Sonntag sind wir ins Grüne gefahren. Er übersetzt aus dem Russischen ins Deutsche. Die Orthographie des Englischen bereitet ihm Schwierigkeiten. Person unterscheidet außerdem zwischen einer vertraulichen und einer höflichen Form. Seine Leistungen im Russischen sind sehr gut. sondern redete ins Blaue hinein. (2) Das Dänische ist dem Deutschen verwandt. Sie wird immer groß geschrieben und mit den Formen des Plurals der 3. Goethes Deutsch unterscheidet sich in mancher Hinsicht vom heutigen Deutsch. In Oxford spricht man das beste Englisch. Er hat seine Zensur in Französisch verbessert. Die Form mit -e wird verwendet. 2. Für den Gebrauch der Farbbezeichnungen gilt generell die gleiche Artikelund Attributregel wie für die Sprachbezeichnungen.und Farbbezeichnungen dar. In der Mehrzahl der Fälle handelt es sich bei (2) um feste Verbindungen (Wendungen).3. besteht bei der Form mit -e die Vorstellung von einem Objekt in bestimmter Farbe (2).3. Person des Personalpronomens gebildet. Die Höflichkeitsform ist für beide Numeri gleich.2. Das Wörterbuch gibt Auskunft über das Deutsch der Bühne. Das Kleid war von einem leuchtenden Blau. Die Trauergäste kamen alle in Schwarz. Personalpronomina der 1. Das Grün der Wiesen verriet reichlichen Regen. Sie bilden eine substantivierte Form ohne -e (im Genitiv mit fak. (1) Beim Schachspiel zieht immer Weiß an. Er verspricht einem immer das Blaue vom Himmel herunter. Person unterscheiden nach dem Numerus (Singular/Plural). 251 . wenn sie mit einem anderen Artikelwort als dem bestimmten Artikel verbunden sind oder wenn sie ein Attribut bei sich haben (1). im Dativ und Genitiv -en). und 2. (2) Das Weiße in seinen Augen war von der Krankheit leicht gelb. Substantivische Pronomina Personalpronomen 1. wenn die Sprachbezeichnung mit dem bestimmten Artikel und ohne Attribut steht (2).1. Im Hochgebirge ist das Blau des Himmels besonders intensiv. (1) Wir lernen Russisch. Die Aussprache seines Deutsch(s) ist nicht fehlerfrei. Die Sprachbezeichnungen haben die Form ohne -e.Anmerkung: Eine Sondergruppe stellen die neutralen Sprach. Der Sportschütze hat zweimal ins Schwarze getroffen. aber nicht nach dem Genus. Er wußte nichts Genaues. 2.2. Das Personalpronomen der 2. -s. Zusätzlich liegt ein gewisser Bedeutungsunterschied vor: Während mit der Form ohne -e die Farbe ganz allgemein bezeichnet wird (1).

Person Sing. Person Das Personalpronomen der 3. Person hat wie die Personalpronomina der 1. . unter Freunden und guten Bekannten). und 2. hörst du? (4) Statt der Dativ. Singular N A D G Plural Fern.und Akkusativformen des Plurals erscheint zuweilen das reziproke Pronomen einander. Personalpronomen der 3. für die 2. er ihn ihm seiner Neutr. wie . 2. Im Unterschied zu diesen unterscheidet es im Singular auch nach dem Genus (Maskulinum / Femininum / Neutrum). Person Sing. gegenüber Kindern). Person PL nicht immer ihrem Personen. in wissenschaftlichen Texten (pluralis modestiae) Wir haben (statt: ich habe) diese Frage in einer früheren Arbeit ausführlich behandelt.10. im Beruf besonders unter Kollegen eines Betriebes. Vgl. Person Pl. für die 2. sie sie ihr ihrer sie sie ihnen ihrer 252 Mask. gegenüber Kindern Wir werden (statt: du wirst) so etwas nicht wieder tun. Sie steht gelegentlich für die 1. es es ihm seiner . dazu 1. Person Sing.5. N A D G PL N A D G 2. in öffentlicher Rede Wir (statt: Sie) werden bald sehen.1.und Numeruscharakter. . daneben aber auch im gesellschaftlichen Bereich (in gesellschaftlichen Organisationen. (2) Im Briefverkehr wird die vertrauliche Anredeform in allen Kasus groß geschrieben: Zum Geburtstag wünsche ich Dir alles Gute! (3) In bestimmten Sprachsituationen entspricht die 1. wenn im Satz ein reziprokes Verhältnis ausgedrückt wird. Person vertrauliche Form höfliche Form du Sie dich Sie dir Ihnen deiner Ihrer ihr euch euch euer Sie Sie Ihnen Ihrer ich mich mir meiner wir uns uns unser Anmerkungen: (1) Die vertrauliche Anredeform gebraucht man im Deutschen vor allem im persönlichen Bereich (in der Familie. Person verschiedene Formen für Singular und Plural.

2. im Singular außerdem nach dem Genus. wenn es sich um eine Nicht-Person handelt.10. Es fehlt ihnen aber das besondere Unterscheidungsmerkmal von wer und was.7. (2) Statt der Dativ. die der zweiten Gruppe außerdem als interrogative Artikelwörter. was 2. Die Interrogativpronomina als Bildungsmittel der Ergänzungsfrage nehmen gewöhnlich die erste Stelle im Fragesatz ein. Vgl. dazu unter 6. Zu diesen reflexiven Formen vergleiche 1. was für einer / was für welche. Es sind zwei Gruppen von substantivischen Interrogativpronomina zu unterscheiden: 1.und Akkusativformen erscheint das reflexive Pronomen sich.3. wenn eine Nicht-Person gemeint ist.3. Mit diesem verschiedenen Vorkommen hängt auch der unterschiedliche Formenbestand der Interrogativpronomina zusammen: wer und was verfügen nicht über Pluralformen und unterscheiden im Singular nicht nach dem Genus. wenn Subjekt und Objekt identisch sind. bei was sind außerdem die Kasusformen unvollständig ausgebildet. was für einer / was für welche und welcher besitzen dagegen ein vollständig ausgebildetes Deklinationssystem. N A D G Person wer wen wem wessen Nicht-Person was was wessen 253 . (3) Besonders zahlreiche Verwendungsweisen hat das Personalpronomen es. Man vgl. die Unterscheidung zwischen Person und NichtPerson. (Nicht-Person) —>• Ich bedarf dessen nicht.: Ich bedarf des Dolmetschers nicht. Deklination von wer und was Sing. Person in der Regel Pronominaladverbien ein. Man vgl. 1. wer. Im präpositionalen Dativ und Akkusativ treten für das Personalpronomen der 3. (Person) —>• Ich bedarf seiner nicht. dazu 2. welcher Die Pronomina der ersten Gruppe (außer der genitivischen Form wessen) kommen nur als substantivische Pronomina vor. Dort auch zu der reziproken Form einander.2. Wie die gleichlautenden Artikelwörter unterscheiden sie nach Kasus und Numerus.2. Ich bedarf des Geldes nicht. Interrogativpronomen 2.Anmerkungen: (1) Statt des Genitivs seiner steht oft dessen.

(Dativ) (2) In einigen Fällen kongruiert das finite Verb des Fragesatzes nicht mit dem nominativischen wer und was: im Satztyp wer + sein + Substantiv (Person)1 Wer ist dieser Mann? — Das ist Herr Müller. was für ein(e)s was für ein(e)s was für einem was für eines welches welches welchem welches Fern.Anmerkungen: (1) Nicht-Personen im Akkusativ und Dativ mit Präposition werden gewöhnlich durch das interrogative Pronominaladverb wo(r). erfragt. Deklination von was für einer/was für welche und welcher Singular Plural N A D G N A D G Mask. im Satztyp was 4. gefragt. was für eine was für eine was für einer was für einer welche welche welcher welcher was für welche was für welche was für welchen (was für welcher) welche welche welchen welcher Anmerkung: Die Deklination von was für einer / was für welche weist einige Besonderheiten auf: 1 254 Mit was wird nach der Tätigkeit (Beruf) der Person. . verwechselt werden: Was ist das für ein Mann? — Das ist ein Dolmetscher. mit wer nach Namen.2. Der Gebrauch der Verbindung Präposition + was hat umgangssprachlichen Charakter. wofür es im reinen Dativ keine Entsprechung gibt (vgl. Was sind das für Maschinen? — Das sind Drehbänke. das Deklinationsschema): Um was geht es in der Sitzung? — Es geht um die Löhne. das gelegentlich durch das Verb getrennt wird.sein / werden / bleiben + Substantiv (Person)1 Was ist sein Vater? — Er ist Zahnarzt. Das substantivische Interrogativpronomen was in diesem Satztyp darf nicht mit dem interrogativen Artikelwort was für (ein) im sein-Satz. Vgl. was für einer was für einen was für einem was für eines welcher welchen welchem welches Neutr.3. Dieser Gebrauch kommt auch im Dativ vor. Was sind Automaten? — Automaten sind Maschinen mit selbsttätig ablaufenden Arbeitsgängen. (Akkusativ) Mit was wird die Soße angemacht? — Mit saurer Sahne.7. Was werden die Jungen? — Sie werden Schlosser. 2. im Satztyp was + sein + Substantiv (Nicht-Person) Was ist eine Maschine? — Eine Maschine ist eine mechanische Vorrichtung. Wer sind! diese Leute? — Das sind unsere Gäste. Verwandtschaftsverhältnis u.+ Präp. ä. dazu 2.

In morphologischer Hinsicht verhalten sich diese Pronomina wie die gleichlautenden Artikelwörter. Man vgl. (3) Die Präposition für hat keinen Einfluß auf die Kasusformen von ein. 5.2. und im Nom. Während im ersten Falle das Substantiv unmittelbar oder — bei vorhandenem Attribut — mittelbar auf das Hinweiswort folgt. 5. die ihr Leben für die Befreiung vom Faschismus gaben.1.3. — Was für ein(e)s hat er? Was für ein Auto hat er? Welches (Auto) hat er? (2) Statt ein./Akk.und welch-: Er ist in einen Neubau gezogen.erscheinen im Plural die Kasusformen von welch. Wir gedenken derer. — Was für ein(e)s"! — Ein Fachbuch.2. Mask. dieser. im Nom. Das substantivische was für einer hat im allgemeinen die gleichen Endungen wie der unbestimmte Artikel (vgl.). der den dem dessen Die Unterschiede zwischen den demonstrativen Artikelwörtern und den substantivischen Demonstrativpronomen sind vor allem syntaktischer Art und durch die verschiedene Stellung des Substantivs bedingt. jener. auf das das Pronomen hinweist. ein solcher.(1) Das substantivische Pronomen welcher stimmt in der Deklination völlig mit dem gleichlautenden Artikelwort überein (vgl. dazu 5.).) in der Form derer. Singular N A D G Plural Neutr. die die der deren die die denen deren1 Mask.1.(der Genitiv ist ungebräuchlich): Ich möchte mir ein Buch kaufen. jedoch die vollen Endungen -er und -(e)s (in der Deklinationstabelle durch Fettdruck hervorgehoben): Er hat ein Auto. Ich möchte mir Bücher kaufen. — Was für welche"! — Fachbücher. das das dem dessen Fern. Eine Ausnahme bildet lediglich das Pronomen der. Neutr. derjenige. Zu den substantivischen Demonstrativpronomina gehören: der. ist das Substantiv im zweiten Falle 1 Als vorausweisendes Demonstrativpronomen (vgl. unter 2. — In was für einem"! (= Wo?) Demonstrativpronomen 2.3. 255 .1. das sich sowohl durch eine stärkere Betonung als auch durch einige besondere Deklinationsformen (die sog.2. vollen Formen) vom bestimmten Artikel unterscheidet. — In was für einen! (= Wohin?) Er wohnt in einem Neubau.2.

daß . daß das Substantiv im Kontext vorerwähnt ist und eine Wiederholung vermieden werden soll. Durch diesen kam er zu dem Schluß. Zurückweisendes Demonstrativpronomen Das Demonstrativpronomen steht für eine vorerwähnte Person oder Nicht-Person: Kennst du seine Freundin! — Nein. daß das Substantiv durch eine noch folgende nähere Bestimmung ausreichend bestimmt ist und als überflüssig er-' scheint. Fritz und Hans. jener(= der fernerliegende) zur Stadt. zurückweisendes Demonstrativpronomen). In diesem Falle hat das die Stelle des Substantivs einnehmende Pronomen nicht zurückweisenden. Der Wegfall kann aber auch dadurch bedingt sein.. letzterer (= Plural) die Gegliedertheit von Objekten der Realität. Neben dieser Grundfunktion haben die zurückweisenden Demonstrativpronomina noch einige besondere Verwendungsweisen: (1) Die neutralen Formen das und dies (verkürzt aus: dieses) beziehen sich öfters nicht auf vorerwähnte Substantive. die kenne ich nicht. Sie ist nicht gekommen. sondern vorausweisenden Charakter (sog. Das substantivische Demonstrativpronomen nimmt dann die Stelle des fehlenden Substantivs ein und weist gleichzeitig auf das vorerwähnte Substantiv zurück (sog. Wir unterscheiden im Deutschen zwei Numeri: Singular und Plural.. Dieser (= Hans) arbeitet als Schlosser. Das eine ist im Jahre 1967. Keine genaue Reihenfolge wird mit den Zahladjektiven (+ bestimmter Artikel) der eine und der andere angegeben: 256 Er hat zwei Bücher geschrieben. Ersterer ( = Singular) bezeichnet die Ungegliedertheit. Schriftsprachlich werden im gleichen Sinne auch die erstarrten Komparativformen der Zahladjektive (mit bestimmtem Artikel oder Nullartikel) der letztere / letzterer (= dieser) und der erstere / ersterer(= jener) gebraucht. jener (= Fritz) studiert Medizin.weggelassen. Dieser Wegfall kann dadurch bedingt sein. (2) dieser und jener werden vor allem paarweise zur Unterscheidung zweier vorerwähnter Substantive verwendet (lit): Er hat zwei Söhne. Ich möchte auch solche haben. das andere 1970 erschienen. Dies war für alle unerwartet. 1. Hier sind zwei Wege: dieser (= der näherliegende) führt zum Schloß. sondern fassen verbale Aussagen zusammen: Er wollte kommen. Das hat er versprochen. vorausweisendes Demonstrativpronomen). Er unternahm noch einen Versuch. . Ihre Schuhe gefallen mir.

können nach Hause gehen. Wenn in dieser Stellung Demonstrativ.2. Für die neutrale Form ein solches tritt gelegentlich so etwas ein: Sie hat ein modernes Mokkaservice. Ich spreche nicht von jenen. (5) Unter morphologischem Aspekt handelt es sich auch bei derjenige um eine Verbindung von der mit einem Adjektiv. Wir müssen diejenigen herausfinden. Man vgl. derjenige ist ein nachdrücklicherer Hinweis als der und steht als zurückweisendes Demonstrativpronomen nur vor einem Genitivattribut: Aus dem Verhalten des Gases als solches kann man auch dasjenige des zur homogenen Flüssigkeit komprimierten Gases quantitativ ableiten. Diejenigen. Sie hatte das gleiche (Kleid) wie ihre Freundin an. die durch einen Relativsatz bestimmt ist: Wir grüßen alle Sportler und solche.1. So etwas möchte ich auch haben. dazu das Deklinationsschema unter 5.(2). Vorausweisendes Demonstrativpronomen Das Demonstrativpronomen steht für eine nicht genannte Person. Dieses zusammengesetzte Pronomen verhält sich morphologisch und weitgehend auch semantisch wie die Verbindung des Demonstrativpronomens der mit dem Adjektiv gleiche (mit Getrenntschreibung): Er hat dasselbe / das gleiche gesagt. 2.(3) In unmittelbarem Anschluß an das vorerwähnte Substantiv steht (ein) solcher mit Präposition als: Mich interessiert der Fall als solcher. die mit der Übersetzung fertig sind. (4) Um ein Demonstrativpronomen handelt es sich auch bei der festen Verbindung derselbe (mit Zusammenschreibung). dem die Tour zu anstrengend ist. Er ist immer derselbe / der gleiche geblieben. die es werden wollen. welche die größte musikalische Begabung haben. Bei Rückverweis auf ein Substantiv mit konkreter Bedeutung kann man öfters von einem Unterschied sprechen zwischen (a) Übereinstimmung (Identität des Exemplars) — derselbe (b) Ähnlichkeit (Identität der Art des Exemplars) — der gleiche Sie hatte dasselbe (Kleid) wie am Vortag an. die wegen Krankheit gefehlt haben. wartet in der Gaststätte.und Relativpronomen im Ka257 . Nach dem Demonstrativpronomen derjenige steht der Relativsatz oft als Zwischensatz: Derjenige.

im Singular verwendet werden (vgl.4.2./Akk. dazu 5.3. Lediglich hinsichtlich des Numerus gibt es bestimmte Beschränkungen: jeder hat keinen Plural. irgendeiner (PL: irgendwelche). jeder. mehrere): Er hat verschiedene alte Goldmünzen.2 Im allgemeinen stimmen die Deklinationsformen der substantivischen Indefinitpronomina dieser Gruppe mit den Deklinationsformen der gleichlautenden Artikelwörter überein. mehrere1 Die Pronomina dieser Gruppe haben im allgemeinen ein vollständig ausgebildetes Deklinationssystem. einige. gehören: alle(s). —>• Ich habe irgendeines / keinfejs gesehen. und alles lachte.sus übereinstimmen. dazu 5. 2.1.1. —>• Irgendeiner/ Keiner hat es mir gesagt.3. mancher. Mask. keiner. unter Anm. Neutr. Dazu könnte ich auch noch etliches sagen. wenn sie sich auf Stoffbezeichnungen und bestimmte Abstrakta beziehen. Eine Ausnahme machen nur irgendeiner und keiner im Nom. frage ich. Auch als Artikelwörter gebrauchte Indefinitpronomina Zu den substantivischen Indefinitpronomina. das nach Kasus und Genus unterscheidet.4.1. 7.). —>• Wen ich zuerst treffe. (2) Ich habe irgendein / kein Auto gesehen. Manche dieser Unterschiede hängen damit zusammen. ein anderer Teil dagegen nur substantivisch gebraucht wird. alle und einige können nur.2. Vgl. Vereinzelt bezeichnet die neutrale Form alles im Nominativ auch eine Personengruppe in ihrer Gesamtheit: Er erzählte einen Witz. (2). daß ein Teil der substantivischen Indefinitpronomina außerdem noch als Artikelwörter vorkommt. 2. 1 2 258 Außerdem noch das relativ seltene etliche (= einige. die sich morphologisch und syntaktisch recht unterschiedlich verhalten.2. die auch als Artikelwörter verwendet werden.2. mehrere keinen Singular. den ich zuerst treffe. kann an ihre Stelle eine entsprechende Form des Interrogativpronomens wer treten: Denjenigen. Alle(s) mal herhören! . Indefinitpronomen Die substantivischen Indefinitpronomina bilden eine umfangreiche Gruppe von Pronomina. frage ich. Sein Bruder hat auch etliche. wo sie die vollen Endungen -erund -(e)s haben: (1) Irgendein / Kein Kollege hat es mir gesagt. (1) und im Nom.

G auf -s). Auch in dieser Position sind die Pronomina Substantivwörter. Er ist zu jedermann freundlich. Als Attribut sind nur neutrale substantivisch gebrauchte Adjektive möglich. Das substantivisch gebrauchte Adjektiv steht dabei im gleichen Kasus wie das substantivische Pronomen.Nur substantivisch gebrauchte Indefinitpronotnina1 2. die nur Personen bezeichnen man man hat nur eine Nominativform.2. Unvollständig sind auch die Kasusformen. der Genitiv fehlt. nichts2 Die Indefinitpronomina dieser Gruppe besitzen ein wenig ausgebildetes Formensystem. Hat irgendwer Bekanntes angerufen? Mit man und jedermann sind solche Verbindungen nicht möglich. man. haben sie nicht die Funktion von Artikelwörtern wie die Indefinitpronomina der Gruppe 2. niemand. 259 . Man vgl. verhält sich also ähnlich wie ein appositives Attribut. Zu den nur substantivisch gebrauchten Indefinitpronomina gehö- ren: (irgend) etwas. Der Gebrauch solcher Attribute ist sehr beschränkt. man. Abhängig vom Kontext hat man verschiedene Bedeutungen: 1 2 Wenn die Indefinitpronomina dieser Gruppe vor Substantiven stehen.2.2.4. Besonders ausgebildet ist dagegen die Unterscheidung zwischen Person und Nicht-Person.4. nichts) im Singular und bezeichnen mit diesen Formen sowohl einzelne als auch mehrere Personen bzw. (irgend) jemand. Fisch ist nicht jedermanns Geschmack. irgendwer. Pronomina. übernimmt das Attribut die Kasuskennzeichnung: Er hat nichts Wichtiges gesagt. Das Pronomen etwas kann auch Stoffnamen als Attribut (im merkmallosen Kasus) bei sich haben: Gib mir etwas Konfitüre! Hierher gehört auch das relativ seltene jedermann. N man A einen D einem G man ist die gebräuchlichste Form der unbestimmt-persönlichen Ausdrucksweise.3. Sie sind der Form nach Maskulina (jemand. 1.1.3. dazu die Übersichten bei den einzelnen Pronomina. niemand) oder Neutra (etwas. die angeschlossenen Substantive sind Attribute. Es hat die gleiche Bedeutung wie jeder und wird wie ein mask. Für den Akkusativ und Dativ gebraucht man die Formen von ein-. Substantiv im Singulartyp l flektiert (A/D endungslos. Da die Indefinitpronomina dieser Gruppe nur begrenzt Kasusmerkmale besitzen. Nicht-Personen mit verschiedenem Genus. irgendwer.

meint aber immer nur einen beliebigen Einzelmenschen. (in objektiver Darstellung: Auf der Straße gab es keinen Menschen. (= Eine besondere Kommission wird ihren Antrag behandeln. Für dieses man ist ein neutraler Kontext charakteristisch. (F.oder Temporalangaben. (2) Das anonyme man wird gebraucht. ä.(1) Das generelle man dient dazu. Der Satz steht gewöhnlich im generellen Präsens und enthält keine lexikalischen Hinweise auf ein Agens. das fällt einem nicht schwer.) Bis zum Fluß geht man eine Stunde. Hast du jemand(en) im Betrieb angetroffen? Irgend jemand hat gesagt. Man wird ihren Antrag in einer besonderen Kommission behandeln. . Man hat ihm sein Fahrrad gestohlen. einer Aussage den Charakter der Allgemeingültigkeit zu verleihen. (in objektiver Darstellung: Bis zum Fluß ist es eine Stunde Weg. Das betreffende Personalpronomen ist stets im Kontext enthalten: Still. das im Extremfall die ganze Klasse „Mensch" sein kann: Was man gern tut.) (3) Das abstrahierende man wird in Sätzen verwendet. Die Subjektivierung der Aussage erfolgt durch man in Verbindung mit einem Verb der Sinneswahrnehmung. daß man mich noch einmal hört. der Fortbewegung u. Dieses man steht in Sätzen. Durch vorangestelltes irgend wird die Bedeutung des unbestimmt einzelnen Menschen verstärkt. des Findens. Wolf) jemand Das Indefinitpronomen jemand hat zum Teil doppelte Deklinationsformen: N A D G jemand jemand(en) jemand(em) jemandes jemand dient wie man der unbestimmt-persönlichen Ausdrucksweise. B.: Auf der Straße sah man keinen Menschen. daß du krank bist. die konkrete Tatsachen widerspiegeln und somit alle Tempusformen enthalten können. wenn das Agens irrelevant oder nicht identifizierbar ist. wobei es verschiedene stilistische Funktionen (wie z. mit denen objektive Tatsachen in menschlicher Wahrnehmung ohne die wahrnehmende Person selbst wiedergegeben werden sollen. ich besitze nämlich gewisse Anrechte. Lexikalische Hinweise auf das Agens sind öfters bestimmte Lokal. 260 Jemand hat nach dir gefragt. Distanzierung) erfüllt. der Einschätzung. ihr müßt auf mich hören.) (4) Das pronominale man vertritt die einzelnen Personalpronomina.

2. das ein Einzelnes oder ein Mehrfaches sein kann. ein Tier) Sie müssen sich mit etwas beschäftigen. daß du krank bist. im Akkusativ und im präpositionalen Dativ wird die nominativische Form verwendet. Der Genitiv und der reine Dativ sind ungebräuchlich. Man vgl. einen einzelnen Gegenstand) 261 . Ich habe nicht einen (Menschen) getroffen. Ich habe keinen (Menschen) getroffen. die nur Nicht-Personen bezeichnen etwas Das substantivische Indefinitpronomen etwas hat keine Flexionsformen. Das Pronomen konkurriert in dieser Funktion mit kein(er) und nicht ein(er). (z. (irgend) jemand und irgendwer. aber nicht mich. niemand Das Indefinitpronomen niemand ist durch Zusatz eines Negationselements aus dem Indefinitpronomen jemand gebildet und wird wie dieses flektiert: N niemand A niemand(en) D niemand(em) G niemandes niemand ist die verneinte Entsprechungsform zu den unbestimmtpersönlichen Pronomina man. (z. B. abstrakter Begriff usw. B.B. Frage irgendwen. Pronomina. Durch vorangestelltes irgend wird die Bedeutung des unbestimmten Einzelnen verstärkt. mit einer Aufgabe) Bring mir irgend etwas von der Reise mit! (z. Gegenstand.).irgendwer irgendwer wird wie das Interrogativpronomen wer flektiert. eine oder mehrere Nachrichten) Er sah im Dunkeln etwas vorüberhuschen. B. jedoch ist der Genitiv nicht gebräuchlich: N A D G irgendwer irgendwen irgendwem - irgendwer wird wie irgend jemand verwendet: Irgendwer hat gesagt.: Ich habe niemanden getroffen.B. Etwas hat auf dem Tisch gelegen. etwas bezeichnet ganz allgemein ein nicht näher Bestimmtes (NichtPerson im weitesten Sinne: Tier. (z. wenn sie auf Personen bezogen sind. ein oder mehrere Gegenstände) Hast du etwas von ihm gehört? (z.

Aber er hat ein Heft. 3. während sich in syntaktischer Hinsicht Unterschiede durch die Artikelfähigkeit der Adjektive ergeben. Man vgl.nichts Dieses Pronomen verhält sich morphologisch und syntaktisch wie das Indefinitpronomen etwas.1. Er hat einzelnen geschrieben. Ich nehme seines.Er nimmt seines. Sie — Ihr (2.6. Er hat einigen geschrieben. Anmerkung: Den substantivischen Indefinitpronomina stehen die substantivisch gebrauchten unbestimmten Zahladjektive nahe (vgl. Hast du nichtsvon ihm gehört? Er ist mit nichts zufrieden. Jedem Personalpronomen entspricht ein Possessivpronomen: ich — mein.). Possessivpronomen Das Possessivpronomen ist aus dem Genitiv des Personalpronomens abgeleitet. Die Ähnlichkeit ist vor allem semantischer Art. wir — unser (1. Ich. Er braucht kein Heft. Er hat manchen geschrieben. Er hat einem geschrieben. Person) du — dein. 2.2. kommt aber auch als Substantivwort vor. sie — ihr. Ich habe kein Heft. nehme meines. Vgl. ihr — euer.5. so daß sich die Selektionsmöglichkeiten aus den vorerwähnten Personen bzw. Er hat irgend jemandem geschrieben. es — sein. Genus und Numerus des Besitztums (2): (1) Ich brauche kein Heft.6. Er hat anderen geschrieben. Er hat wenigen geschrieben. Durch die unbestimmten Zahladjektive werden die fehlenden semantischen Merkmale der Indefinitpronomina ergänzt. Er hat vielen geschrieben. . als dessen Verneinung es auftritt: Nichts hat auf dem Tisch gelegen. Dabei gilt folgende Grundregel: Im Wortstamm richtet sich das Pronomen nach Person. Er hat allen geschrieben. Nicht-Personen erweitern. Person) 262 Das Possessivpronomen wird zumeist als Artikelwort verwendet. in der die Zahladjektive kursiv hervorgehoben sind: Er hat niemandem geschrieben. . Er hat verschiedenen geschrieben. Am Wochenende komme ich zu nichts. sie — ihr (3. in den Endungen nach Kasus.2. Genus und Numerus des Besitzers (l). die folgende Reihe. Im allgemeinen stimmen die Formen des Substantivwortes mit denen des Artikelwortes überein.3. Person) er — sein. dazu auch 11.

Wessen Buch nimmst du? — Ich nehme meines. l Das ist das ihre. Im Nom. Das ist dein Wagen. Man vgl: Wessen Wagen ist das? — Das ist mein Wagen. Ebenso: Wessen Haus ist das? — Das ist mein Haus. l Ich nehme das meine. Ich brauche kein Heft./Neutr. Wessen Buch ist das? — Das ist ihres. Das ist das meine. daß beim Possessivpronomen diese Formen in allen Personen auftreten. Das ist meines. *Das ist das meine Buch. Neutr.: Wessen Bleistift ist das? — Das ist meiner. Ich nehme meines. Beim prädikativen Gebrauch bleibt das substantivische Possessivpronomen öfters unflektiert: Der Bleistift / Er ist mein. Das ist unser Wagen. usw. Die Tasche / Sie ist mein. Mask. in der es — vom seltenen Gen. abgesehen — wie ein Adjektiv mit Nullartikel flektiert wird. Beim Gebrauch des substantivischen Possessivpronomens sind folgende Besonderheiten zu beachten: 1. Die Form mit bestimmtem Artikel kann nur als Substantivwort. Es verhält sich in diesen Kasus also wie das substantivische Interrogativpronomen was für einer und die substantivischen Indefinitpronomina irgendeiner und keiner. Das ist deiner. hat das substantivische Possessivpronomen gewöhnlich nicht die Endungen des entsprechenden Artikelwortes. 2. Das ist ihr Wagen. Das ist unser Haus. Ebenso: Wessen Bleistift nimmst du? — Ich nehme meinen. Das ist meines. und im Nom. Das ist unserer.(2) Ich brauche keinen Bleistift. Das Buch / Es ist mein. Mask. usw. Das ist meiner. Das ist sein Wagen. l Ich nehme den meinen. kann es schriftsprachlich noch in einer Form mit bestimmtem Artikel erscheinen. Ebenfalls nur als possessives Substantivwort und nicht als Artikel- 263 . Das ist seiner. Das ist unseres. nicht als Artikelwort fungieren: Das ist mein Buch. Im Unterschied zu allen anderen substantivischen Pronomina ist das Possessivpronomen artikelfähig. Man vgl. sondern die vollen Endungen -er und -es. Zu beachten ist. Ich nehme meinen. Das ist ihrer. l Das ist der meine./Akk. Neben seiner normalen Form. In dieser Form hat es die Flexionsformen eines Adjektivs mit bestimmtem Artikel.

unter 18.7. Formenbestand Unter dem Begriff Pronominaladverbien wer den Wortverbindungen 264 zusammengefaßt. unter 2.4. Die Relativpronomina sind an den Attributsatz im engeren Sinne und an den weiterführenden Nebensatz gebunden. wenn die Endungen -e. 2. Bei den Possessivpronomina unser und euer kann das e des Suffixes ausfallen./6. Ich gebe es eurem / euerm. wer und was. Umgangssprachlich ist auch der Ausfall des e in der Endung -es bei den anderen Possessivpronomina: Wessen Haus ist das? — Das ist meins / deins / seins / ihrs.5.6. Wenn diese Pronomina die Endung -en oder -em haben.2.2.möglich. Zum Gebrauch in diesen Sätzen und zu damit verbundenen morphosyntaktischen Besonderheiten der Relativpronomina vgl.3. kann auch das e der Endung ausfallen: Welchen Wagen nimmst du? — Ich nehme unsren / unsern.2. Pronominaladverbien 1.2. Zur Deklination dieser Pronomina vgl.3. Als Relativpronomen dienen das Demonstrativpronomen der und die Interrogativpronomina welcher.3.3. (Interrogativpronomen) und 2.wort ist schriftsprachlich die Nebenform mit dem Suffix -ig. Vereinzelt werden die substantivischen Possessivpronomina mit bestimmtem Artikel groß geschrieben: Grüße bitte die Deinen von mir! Jedem das Seine.2. 2. Ich nehme euren / euern. Welchem Fahrer gibst du das Geld? —Ich gebe es unsrem / unserm. Wessen Schrank ist das? — Das ist unsrer / eurer. 3. die obligatorisch den bestimmten Artikel bei sich hat: Wessen Bleistift ist das? — Das ist der meinige. Relativpronomen Die Relativpronomina bilden — rein formal gesehen — keine eigene Gruppe von Wörtern. (Demonstrativpronomen).3. die bestimmte Präpositionen mit den Adverbien .2. -er oder -es folgen: Wessen Lampe ist das? — Das ist unsre / eure. Wessen Haus ist das? — Das ist unsres / eures. Stärker umgangssprachlich ist der Ausfall des e in der Endung -es: Wessen Haus ist das? — Das ist unsers / euers.

Sie setzte sich dazwischen /daneben.und Relativpronomina für Substantive. Demonstrativ-. dazu / wozu (3) Präpositionen mit Akkusativ und Dativ (die Verbindungen einiger Präpositionen mit wo. 2. mit. für. Das Rathaus liegt am Marktplatz. g. dagegen / wogegen. um dadurch / wodurch..stehen für Inter- Statt da-/'dar. Interrogativ. über. unter. danach / wonach. von. Sie verbinden sich ganz normal mit Pronomina: Ich bin mit dem Wagen gefahren. *hierum . dazwischen /— Anmerkung: Die übrigen Präpositionen können keine Pronominaladverbien bilden. Die Form dr. davon / wovon. darüber / worüber. gegen. wenn es sich um eine Personengruppe handelt: Ihre beiden Freundinnen saßen in der ersten Reihe. dahinter / —. dafür / wofür.sind nicht möglich): an. Präpositionen gebraucht sind. Ihm.und wo. darunter 10 Mädchen.ist umgangssprachlich bzw.steht manchmal auch hier-. auf.. damit / womit. davor / wovor.und Demonstrativpronomina.und wor-) eingehen:1 (1) Präpositionen mit Akkusativ: durch. vor.ersetzen mit Präposition gebrauchte Personal.da. hinter. gegenüber befindet sich das Kaufhaus. darunter / worunter. die Nicht-Lebewesen bezeichnen und mit einer der o.an Stelle von dar. zwischen daran / woran. neben. darin / worin. in. darauf / worauf. dabei / wobei. daneben / —.2 Dabei gibt es eine Funktionsteilung zwischen den Verbindungen mit da(r). (= zwischen / neben die Freundinnen) In der Klasse sind 24 Kinder. Für Personen ist der Ersatz der genannten Pronomina durch ein Pronominaladverb nur möglich. auf einige Wendungen beschränkt: Ich kümmere mich nicht drum. Ohne ihn hätte ich nicht alles erledigen können. (= unter den Kindern) 265 . darum / worum (2) Präpositionen mit Dativ: aus. die Verbindungen mit wo(r). zu daraus / woraus.und mit wo(r)-: Die Verbindungen mit da(r). bei. nach. Gebrauch Die Pronominaladverbien stehen als Prowörter anstelle von Personal-.(falls die Präposition mit Vokal anlautet: dar. Es ging alles drunter und drüber. Dabei sind jedoch — wie zum Teil auch bei wo die Verbindungen mit verschiedenen Präpositionen ausgeschlossen: 'hiergegen.

4. daß er häufig zu spät kommt. Person/Demonstrativpronomen der (a) Das Pronominaladverb darf nicht stehen. —> *Ich erinnere mich an das. Er hat ihr gratuliert. dazu 18. Im einzelnen gelten folgende Regeln: (1) Pronominaladverb für Personalpronomen der 3. —>• Ich erinnere mich daran. * Über es (das) freut sie sich. —<• Er hat ihr gratuliert. wenn ein Lebewesen (im besonderen: eine Person) gemeint ist: 266 Er erinnert sich an seinen Lehrer. Sie freut sich über das Gratulieren. (2) Pronominaladverb für Interrogativpronomen (a) Das Pronominaladverb darf nicht stehen.1. *Sie hat an ihm (dem) gezweifelt. daß er pünktlich kommt. wenn ein Lebewesen (im besonderen: eine Person) gemeint ist: Erinnerst du dich an den Freund! —»• Ich erinnere mich an ihn (den).und Relativpronomina mit Präposition. Sie hat an dem Gratulieren gezweifelt. (b) Das Pronominaladverb muß stehen. wenn (1) ein Nicht-Lebewesen gemeint ist und dieses ein Neutrum im Akkusativ ist. daß er häufig zu spät kommt. —<• Ich erinnere mich daran. Vgl. (3) Ich erinnere mich an sein häufiges Zuspätkommen. —>• Ich zweifle nicht daran.rogativ. (2) Er hat ihr gratuliert. daß er pünktlich kommt. wenn ein Nicht-Lebewesen gemeint ist und dieses ein Neutrum im Dativ oder ein Maskulinum bzw. —> Ich erinnere mich daran. Sie hat daran gezweifelt. —i. (2) ein Bezug auf das Prädikat des vorangehenden Satzes vorliegt und (3) auf einen Nebensatz vorausgewiesen wird. +->• Ich erinnere mich daran. Darüber freut sie sich. Femininum im Dativ oder Akkusativ ist: Zweifelst du an dem Ergebnis"! —»• Ich zweifle nicht an ihm (dem). —> An wen erinnert er sich? •+->• Woran erinnert er sich? . l Bei (3) handelt es sich um den Gebrauch der Pronominaladverbien als Korrelat. (c) Das Pronominaladverb kann stehen. —<• Ich zweifle daran. Der Ersatz ist teils obligatorisch.Er hat ihr gratuliert. Ich zweifle an seinem pünktlichen Kommen. teils fakultativ. —> Er hat ihr gratuliert. Bei (2) und (3) erscheint das Pronominaladverb sowohl im Akkusativ als auch im Dativ: (1) Erinnerst du dich an das Ereignis"! —>• *Ich erinnere mich an es (das).2. Erinnerst du dich an den Vorfallt —v Ich erinnere mich an ihn (den). —»• *Ich zweifle an dem. —* Er hat ihr gratuliert.

ist jetzt in Rente. —» Das Einzige.(b) Das Pronominaladverb muß stehen. —> *Er hat ihr gratuliert. über was sie sich freut. woran ich zweifle. —>• Er hat ihr gratuliert. und (2) ein Bezug auf das Prädikat im Hauptsatz vorliegt (im Akkusativ oder Dativ): (1) Das Schönste war der Flug. Sie freut sich über das Gratulieren. —* *Das Schönste. —>• *Er hat ihr gratuliert. Der Lehrer ist jetzt in Rente. an den ich mich erinnere. wenn ein Lebewesen (im besonderen: eine Person) gemeint ist. woran ich mich erinnere. Vgl.2. Sie hat an dem Gratulieren gezweifelt. —* Der Lehrer.2. Ich zweifle an dem Einzigen. woran ich mich erinnere. ist jetzt in Rente. (c) Das Pronominaladverb kann stehen. (b) Das Pronominaladverb muß stehen. (3) Pronominaladverb für Relativpronomen (a) Das Pronominaladverb darf nicht stehen.4. (2) Er hat ihr gratuliert. wenn ein Nicht-Lebewesen gemeint ist (unabhängig von Genus und Kasus): Er erinnert sich an den Vorfall. —»• *Der Lehrer. 267 . ist die Altersangabe.5. wenn ein Nicht-Lebewesen gemeint ist. ist die Altersangabe. —*• Das Schönste. Anm. —»• Das Einzige. an was sie gezweifelt hat. —> *An was erinnert er sich? —> Woran erinnert er sich? Er erinnert sich an das Ereignis. oben (b)(2)] weniger üblich. —>• *An was erinnert er sich? —* Woran erinnert er sich? Er zweifelt an dem Ergebnis. das durch ein neutrales substantivisches Pronomen / substantivisch gebrauchtes Adjektiv im Akkusativ repräsentiert wird. Ich erinnere mich an den Lehrer. 2. Bei (2) handelt es sich um den Gebrauch der Pronominaladverbien im weiterführenden Nebensatz. war der Flug. wenn (1) ein Nicht-Lebewesen gemeint ist.1. an was ich mich erinnere. war der Flug. Er hat ihr gratuliert.2. Das Einzige ist die Altersangabe. —>• Er hat ihr gratuliert. Ich erinnere mich an das Schönste. das durch ein neutrales substantivisches Pronomen / substantivisch gebrauchtes Adjektiv im Dativ oder durch ein Substantiv im Dativ oder Akkusativ repräsentiert wird. Bei einem Substantiv ist der Gebrauch des Pronominaladverbs wegen der Homonymie mit einem weiterführenden Nebensatz [vgl. dazu 18. (1). an dem ich zweifle. woran sie gezweifelt hat.3. —* "An was zweifelt er? —* Woran zweifelt er? Zum umgangssprachlichen Gebrauch von was mit Präposition vgl. worüber sie sich freut.

steht in der Bedeutung „zielgerichtet" ein Lokaladverb mit her bzw.tritt ein Lokaladverb ein. während im ersten Falle Adverbien verwendet werden: Steht die Vase auf dem Tisch? .Er schenkte ihr einen Bildband. Liegt das Buch im Schrank? — Das Buch liegt darin. Nur einige Präpositionen mit temporaler Bedeutung verbinden sich mit da-. B. hin. zwischen) ist nur die Verbindung mit da.möglich. (z. für das entsprechende wo+ Präposition steht auch hier ein Adverb (2). dazu 18. Sie freut sich über den Bildband. Jahrhundert. sondern mit Adverbien ausgedrückt (1).4.2. 3. gibt es verschiedene Beschränkungen für den Gebrauch der Pronominaladverbien. Legst du das Buch in den Schrank? — Ich lege das Buch hinein (dorthin).6. Anmerkung: Pronominaladverbien ersetzen Nicht-Personen bezeichnende Pronomina vor allem dann. Wenn es sich um präpositionale Adverbialbestimmungen handelt.) Bei (a)—(c) handelt es sich — mit Ausnahme von (b)(2) — um den Gebrauch der Pronominaladverbien im Attributsatz im engeren Sinne. „nach den Ferien" — temporal) 268 . Steht die Vase auf einer Decke? — Sie steht darauf. Häufig treten dann Adverbien auf. worüber sie sich freut.oder Raumangabe oder ob es sich um die genaue Angabe der Beziehung zwischen den Gegenständen der Realität handelt. Nimmst du das Buch aus dem Schrank? — Ich nehme das Buch her4. Gewissen Beschränkungen unterliegen auch die Verbindungen mit den Präpositionen in und aus: Während in der lokalen Bedeutung „nichtzielgerichtet" Pronominaladverbien üblich sind. (temporal) (2) Wann machst du das? — Ich mache das danach. Man beachte vor allem folgende Besonderheiten: 1. „aus Versehen" — kausal) Er lebte im 18.Sie steht dort. B. wenn diese präpositionale Objekte ausdrücken. Bei Lokalbestimmungen besteht darüber hinaus ein Unterschied darin. Vgl. Wohin setzt sie sich? — Sie setzt sich dazwischen. neben. ob es sich um eine allgemeine Flächen. —* Er schenkte ihr einen Bildband. Nur im zweiten Falle steht öfters ein Pronominaladverb. 2. Wo sitzt sie? — Sie sitzt dahinter. Für die entsprechende Verbindung mit wo. Bei einigen Präpositionen mit lokaler Bedeutung (hinter. über den sie sich freut. Nichtlokale Bestimmungen werden zumeist nicht mit Pronominaladverbien. (z. (1) Warum hast du das gemacht? — Ich habe das deshalb gemacht. —>• (Er schenkte ihr einen Bildband. Damals war die herrschende Kunstrichtung das Barock.

teils syntaktisch (Kasus) oder semantisch (Numerus) abzuleiten sind. Form zumeist mit Suffix -in) der Lehrer — die Lehrerin der Koch — die Köchin der Friseur — die Friseuse/Friseurin 269 . kommen in komplexer Weise in den Deklinationsformen und in den Artikelwörtern formal zum Ausdruck.2. die. Das betrifft 1. Genus 2.die Tante der Enkel — die Enkelin der Cousin — die Cousine (oder: Kusine) 2. Natürliches Geschlecht Das natürliche Geschlecht der Substantive spielt im Deutschen gegenüber dem grammatischen Genus nur eine geringe Rolle. Tiernamen. Aus diesem Grund werden im folgenden die einzelnen Kategorien nur beim Substantiv dargestellt. Diese formalen Mittel sind beim Substantiv und bei den substantivischen Pronomina in unterschiedlicher Weise ausgebildet: Während sie beim Substantiv Systemcharakter tragen. Diese Kategorien.4. 1.Kategorien des Substantivs Die Substantive und substantivischen Pronomina sind durch drei Kategorien charakterisiert: 1. das).3. Beide Genusarten kommen im Deutschen vor allem am bestimmten Artikel formal zum Ausdruck (der.). Genus. Das natürliche Geschlecht hat zwei Formen (Maskulinum und Femininum). 2. Beim Genus des Substantivs ist zwischen dem natürlichen Geschlecht ( = Sexus) und dem grammatischen Genus zu unterscheiden.1. Berufsbezeichnungen (die fern. die Besonderheiten der Pronomina dagegen bei der Beschreibung ihres Formenbestandes (vgl. das grammatische Genus drei Formen (Maskulinum.4. die teils formal-grammatischer Natur sind (Genus).1. 3. Personenbezeichnungen Verwandtschaftsnamen (zumeist mit verschiedenen Wörtern) der Vater — die Mutter der Sohn — die Tochter der Onkel . 2.4. Kasus. Lediglich bei einigen Gruppen von Lebewesen wird das grammatische Genus vom natürlichen Geschlecht bestimmt. Numerus. 2. Personenbezeichnungen und 2. Femininum und Neutrum). sind sie bei den substantivischen Pronomina zum Teil unvollständig entwickelt und durch zahlreiche Besonderheiten ausgezeichnet.1.

Anmerkungen: (1) Vor allem bei neueren Berufsbezeichnungen fehlte oft eine entsprechende fern.2. Frau Studienrätin Seidel wurde Direktorin der Schule. das Mädchen 2. (2) Bei Künstlernamen wird das Geschlecht nur durch den Artikel ausgedrückt (mask. . Im folgenden werden für einige solcher Gruppen von Substantiven Regeln gegeben. mit bestimmtem Artikel): Den Film hat Bergman gedreht. ohne nach dem natürlichen Geschlecht zu unterscheiden: das Rind (Bulle . Grammatisches Genus Das beherrschende Genussystem im Deutschen ist ein formalgrammatisches System. Tiernamen der Hahn — die Henne der Hengst — die Stute der Bär — die Bärin der Löwe — die Löwin Anmerkung: Oft wird bei Tieren das grammatische Genus gebraucht. Bei vielen Substantiven muß die das Genus repräsentierende Artikelform zusammen mit dem Substantiv gelernt werden: der Kopf — die Hand — das Kinn der Löffel — die Gabel — das Pendel Bei zahlreichen anderen Substantiven ist jedoch auch in der Gegenwartssprache eine teils semantisch. fern.Kuh) das Reh (Bock . die nicht durch eine zu große 270 Zahl von Ausnahmen entwertet sind. das Wiesel 2. Form zur mask.1.4. Inzwischen hat sich die Kennzeichnung der weiblichen Person durch ein Suffix (meist -in) weitgehend durchgesetzt. Im Rahmen einer Darstellung der Gegenwartssprache ist es für die Mehrzahl der Substantive nicht möglich. praktikable Regeln zur Genusbestimmung zu geben. das Fräulein. Sie ist Ingenieurin. In diesen Fällen übernahm zunächst die mask. (3) In einigen Fällen widerspricht das grammatische Genus dem natürlichen Geschlecht: die Wache. teils formal motivierte Gruppenbildung festzustellen. Bezeichnung. das Mannequin. mit Nullartikel. das in seinen Systemzügen nur im Rahmen einer historischen Grammatik erklärt und übersichtlich gemacht werden kann.Ricke) In anderen Fällen ist für das männliche und weibliche Tier nur ein Wort mit einem bestimmten grammatischen Genus vorhanden: der Karpfen. In dem Film spielt die Bergman die Hauptrolle. die Maus. Form die Bezeichnungsfunktion auch für die weibliche Person.

die Fox (4) die substantivischen und substantivierten Kardinalzahlen die Eins. der Kognak. der Granit. das Kantabrische Gebirge). der BMW. das Tausend. Feminina (1) die Schiffs. die Orchidee (3) die Namen der Zigarettensorten die Sport. die Trelleborg. der Basalt (6) die Bergnamen1 der Brocken. Gebirgsnamen sind nur zum Teil Maskulina (der Harz. 2 71 . der Monsun. der Mittwoch (2) die Namen der Himmelsrichtungen. Monate und Wochentage der Sommer. die Tausend. das Matterhorn). der Vesuv. viele Gebirgsnamen sind Pluraliatantum (die Kordilleren. Weiterhin viele Zusammensetzungen mit dem Maskulinum Baum: der Birnbaum. der Quarz. die Zugspitze. die Kett. die Zypresse2. die DC 10. der Nebel. der Sekt. Everest 2. der Kaffeebaum. die Rose. der Schnee.und Flugzeugnamen die Rostock. das Schock 1 2 Bei Zusammensetzungen richtet sich das Genus nach dem Grundwort (der Fichtelberg. der Glimmer. der Wodka (4) Automarken und Namen von Expreßzügen der Mercedes. die Neun. der Reif (3) die Namen der Spirituosen der Wein. der Mt. der Teakbaum (im Unterschied zum industriellen Rohstoff das Holz: das Teakholz). der Januar. die Million Anmerkung: Die Mengenbezeichnungen sind Neutra: das Hundert. das Dutzend. der Elbrus. der Bavaria (5) die Namen der Mineralien und Gesteine der Feldspat. Verbindungen mit dem Neutrum Gebirge (das Erzgebirge. die Nelke. die Karpaten). die Birke. der Kaukasus). andere sind Zusammensetzungen bzw. Winde und Niederschläge der Osten. Maskulina (1) die Namen der Jahreszeiten. Aber: der Ahorn. die Boeing (2) die Namen der Bäume und vieler Blumen die Kiefer.Entsprechend dem geschichtlich gewordenen Gebrauch bestimmter Bedeutungsgruppen von Substantiven sind 1.

das Radium (3) die Namen von physikalischen Einheiten. die Oder. das Hindi (4) die Namen von Wasch. Farben und Sprachen das Kilowatt. das Aluminium. das Capitol. der Main. . Das Maskulinum See dient allgemein zur Bezeichnung der stehenden Binnengewässer (der Müggelsee. (das reizvolle) Ungarn (das nördliche) Rügen. der Neckar 3. (das übervölkerte) Tokio Anmerkung: Namen. der Wasserstoff. die Newa. das Grün. die Karibik. der Njassasee). die Schweiz. der Rhein. von Buchstaben. Zumeist sind die Namen der Meere jedoch Verbindungen mit dem Maskulinum Ozean (der Indische Ozean). die Krim 1 2 272 Ebenso die Meeresnamen: der Atlantik. das Ypsilon. (das heutige) Frankreich. Noten. die Themse Anmerkung: Die übrigen fremdsprachigen Flußnamen und einige deutschsprachige Flußnamen sind Maskulina1 der Ganges.Neutra sind auch die Bruchzahlen (außer: die Hälfte): das Drittel. Ebenso die Zusammensetzungen mit dem Maskulinum Stoff: der Sauerstoff. Länder. der Amazonas. der Nil. der Schwefel. das Tausendstel (5) die meisten deutschsprachigen Flußnamen und die fremdsprachigen Flußnamen auf -a und -e: die Saale. der Libanon die Antarktis. Cafes und Kinos das Leipzig. das Fix (5) die Namen der Kontinente. der Pazifik. das Russisch(e). die Seine. die ohne Attribut den bestimmten Artikel haben. Aber: der Phosphor. Inseln und Orte (soweit sie ohne Attribut Nullartikel haben) (das südliche) Afrika. Neutra (1) die Namen von Hotels. die Wolga. das Chlor. (das mineralreiche) Sachalin (das kriegszerstörte) Dresden. das Cis. (das dünnbesiedelte) Australien (das neutrale) Schweden. sind in der Regel Maskulina oder Feminina: der Irak. der Stickstoff. das Astoria (2) die Namen der meisten chemischen Elemente2 das Kupfer. die Spree. dem Neutrum Meer (das Mittelmeer) oder dem Femininum See (die Nordsee).und Reinigungsmitteln das Rewa. das Split. die Türkei.

die Normandie Daneben auch einige Neutra: das Elsaß. -ät. -schaff. der Darß die Lausitz. die Kopie. der/das Lampion. die Klinik. der Popanz. und der Käse. die Dressur Aber: das Genus.Ebenso die Landschaftsnamen: der Balkan. Singulartyps 2 Bote. die Wirtschaft die Heizung. der Zyklus 2. der Sprung. die Schlange (3) Substantive mit den Suffixen -ei. die Rose. der Schnaps (3) Fremdwörter (vor allem Personenbezeichnungen) auf -ant. (nach Konsonant:) -s der Pfennig. -ur* die Etage. der Dienst. der Biologe. -ling. der Artist. -ist. die Partei die Gelegenheit. der Purpur 2 3 1 273 . die Lampe. der Verlust. die Kurilen Auf Grund der Form sind 1. -usl der Demonstrant. -ik. -ion. die Straße. die Verfassung (4) Fremdwörter auf -age. das Ende 4 Ausnahmen sind: der Firlefanz. die Krankheit. die Schlacht. der Absolvent. -keit. der Spion das Stadion. die Ambulanz. Feminina (1) Deverbativa auf -t2 die Fahrt. der Skorpion. -löge. die Last (2) die meisten Substantive auf -e (vor allem Zweisilber)3 die Liebe. das Abitur. -ie. Maskulina (1) Deverbativa mit Nullsuffix der Gang. das Gift Aber die Substantive des niask. Erbe usw. die Wahrheit die Fähigkeit. die Gesellschaft. -eur. -är. der Essig. -ung die Bücherei. die Dardanellen. die Standhaftigkeit die Freundschaft. -heit. das Engadin Einige Namen sind Pluraliatantum: die USA. -ent. die Qualität. die Malerei. der Millionär. der Doktor. -et. der Athlet. der Frost. die Lösung. die Deklination. der Käfig der Lehrling. der Knirps. die Kleinigkeit. der Betrieb (2) Substantive auf -ig. die Differenz. -enz. der Ingenieur. -anz. das Tempus Aber: der Durst. -or. die Niederlande. das Auge. das Futur. der Zwilling der Fuchs.

-U. Unmut. fern. das Zentrum (5) die Mehrzahl der Substantive auf -nxs2 das Ergebnis. Bitternis und einige vor allem im Plural gebrauchte Wörter wie Ersparnis und Erschwernis. außerdem einige veraltete Wörter wie Empfängnis. Thermometer. Langmut. das Ventil. das Gebüsch.3. Wehmut). gleicher Bedeutung und verschiedenem Genus (schwankendes Genus) der / die Abscheu der / das Abszeß der / das Bereich der / das Bonbon der / das Dotter der / das Dschungel der / das Filter der / das Gulasch der / das Katheder 1 2 der / das Kehricht der / das Keks der / das Knäuel der / das Lampion der / das Liter der / das Marzipan der / das Meter3 der / das Podest 3 2 74 Aber: der Zement. Schwankend ist der Artikelgebrauch auch bei den mit -meter zusammengesetzten Bezeichnungen für Maßeinheiten: der / das Millimeter. Mißmut. das Konto. das Drama. das Gebrüll (3) substantivierte Infinitive (auf -en) das Sprechen. das Gedächtnis 2. das Turnen (4) Fremdwörter auf -ett. .4. die mit doppeltem Genus gebraucht werden. Hochmut. das Dokument. Neutra (1) Diminutiva auf -chen und -lein das Häuschen. Bei den anderen Zusammensetzungen mit -meter ist das Genus auf eine bestimmte Form festgelegt: mask. 'Wildnis.) Einige Substantive auf -nis sind Feminina: Erlaubnis. neutr. Doppeltes Genus Das Deutsche besitzt eine Reihe von Substantiven. — Barometer. Dabei sind verschiedene Gruppen zu unterscheiden: 1. -ma.: Edelmut.1. Substantive mit gleicher Form. das Ereignis. Freimut. -(m)ent1. — Geometer. -o. auch die Maskulina (Personenbezeichnungen) auf -ent(Absolventusw.: Anmut. Finsternis. das Gerede. Großmut. -um das Kabinett. Schwermut. Fäulnis. Vgl. Ähnlich verhält es sich bei den Zusammensetzungen mit -messer (der Geschwindigkeitsmesser — das Küchenmesser) und -mut (mask. Zentimeter. Kilometer. das Büchlein (2) Kollektiva mit Gedas Gebirge.l 3. Gasometer. Armut.

Bestandteil. Körperteil.das Kristall (geschliffenes Glas) — die Kunde (Nachricht) — das Laster (Untugend) — die Leiter (zum Steigen bestimmt) — die Mangel (Wäscherolle) — das Mark (Knocheninneres) — die Marsch (Landschaftsform) — die Mast (Intensivfütterung) — das Militär (Armee) — das Moment (Faktor) — das Morgen (Zukunft) — die Otter (Giftschlange) — das / der Pony (Zwergpferd) — das Positiv (Photographie) — das Schild (Erkennungszeichen) — die See (Meer) — das Steuer (Lenkvorrichtung) — das Tau (Seil) — die Taube (Vogel) — das Tor (große Tür) Bei Zusammensetzungen ergibt sich folgende Genusverteilung: Mask. Vorteil Neutr. Oberteil 275 .das Golf (Ballspiel) — die Heide (Landschaftsform) — die Hut (Vorsicht) . Stadtteil.die Bulle (Urkunde) — das Bund (etwas Gebundenes) — das Erbe (Hinterlassenschaft) — das Ekel (unangenehmer Mensch) .: Anteil. Substantive mit gleicher Form.: Abteil. Bruchteil.die Flur (Feld) . Erdteil. verschiedener Bedeutung und verschiedenem Genus (Homonyme) der Alp (gespenstisches Wesen) der Balg (abgezogenes Fell) der Band (Buch) der Bauer (Landwirt) der Bulle (Stier) der Bund (Vereinigung) der Erbe (Übernehmer einer Hinterlassenschaft) der Ekel (Abscheu) der Flur (Korridor) der Gehalt (Wert) der Golf (Meeresbucht) der Heide (Anhänger einer polytheistischen Religion) der Hut (Kopfbedeckung) der Kaffee (Getränk) der Kiefer (Schädelknochen) die Koppel (Viehweide) der Kristall (Stofform) der Kunde (Käufer) der Laster (Lastkraftwagen) der Leiter (Vorgesetzter) der Mangel (Fehler) die Mark (Währungseinheit) der Marsch (Musik) der Mast (Schiffsbaum) der Militär (Soldat) der Moment (Augenblick) der Morgen (Tageszeit) der Otter (Marderart) der Pony (Frisur) der Positiv (Adjektivform) der Schild (Schutzwaffe) der See (stehendes Binnengewässer) die Steuer (Abgabe an den Staat) der Tau (Niederschlag) der Taube (zu: taub) der Tor (einfältiger Mensch) 1 — die Alp(e) (Bergwiese) — das / der Balg (ungezogenes Kind) — das Band (etwas zum Binden) — der / das Bauer (Käfig) .: Erbteil.das Kaffee (Gaststätte = Cafe) — die Kiefer (Nadelbaum) — das Koppel (Gürtel) . Urteil MaskVNeutr.das Gehalt (Lohn) . Gegenteil.der / die Quader der / das Silo der / das Sims der / das Spind der / das Teil1 der / das Terpentin der / die Wulst der / die Zierat der / das Zubehör 2.

2. wird es im Singular oder Plural gebraucht. Stoffnamen Nur im Singular stehen Stoffnamen. ob das Objekt als Eines oder Mehreres.die Tablette (Medikament in Plätzchenform) der Typ (Eigenart. heißen Pluraliatantum. -teil) der Leisten (Schuhspanner) — die Leiste (Randeinfassung) der Muff (Handschutz) — die Muffe (Rohrverbindungsstück) der Niet (Verbindungsstück) — die Niete (Fehllos) der Rabatt (Preisvergünstigung) — die Rabatte (schmales Beet. Theateraufzug) das Deck (Schiffsoberfläche) . Singulariatantum 1. in Einzahl oder Vielzahl erscheint.die Kohle (fester Brennstoff) der Laden (Geschäft) — die Lade (Möbelstück bzw. Substantive mit ähnlicher Form. Je nachdem.2.die Etikette (Umgangsformen) der Kohl (Kraut) . Daneben gibt es Substantive. Geräteteil) der) der Spalt (schmale Öffnung) — die Spalte (Zeitungskolumne) der Sproß (Pflanzentrieb) — die Sprosse (Teil der Leiter) der Streifen (Band) . wenn sie ganz allgemein gebraucht werden: 276 Kupfer zeichnet sich durch seine Leitfähigkeit aus. verschiedener Bedeutung und verschiedenem Genus — die Decke (zum Bedecken bestimmt. Der überwiegende Teil der deutschen Substantive kommt in beiden Numeri vor. Es ist in der letzten Woche viel Schnee gefallen.die Akte (Schriftstück) Die Kategorie des Numerus bezieht sich auf eine sprachunabhängige Eigenschaft der objektiven Realität. heißen Singulariatantum. . die stets gegliederte Objekte bezeichnen und demzufolge auf den Plural beschränkt sind. die nur ungegliederte Objekte bezeichnen und deshalb nur im Singular vorkommen. obere Raumfläche) das Etikett (Aufschrift) . Numerus der Akt (Handlung.— die Röhre (Körperorgan. die auf Grund ihrer Semantik auf einen Numerus beschränkt sind. 2. Hohlzylin. Substantive.4.1. Kleideraufschlag) das Rohr (Pflanzenteil. Substantive. die Gegliedertheit des durch das Substantiv bezeichneten Objekts der objektiven Realität.4.der Verdienst (Lohn) der Weise (zu: weise) — das Verdienst (Leistung) — die Weise (Melodie) 3. Gattung) — die Type (gegossener Druckbuchstabe) 2.die Streife (Patrouille) das Tablett (Geschirrbrett) .

Milch) wie auch die Bezeichnungen für viele vom Menschen hergestellte Stoffe (vor allem Lebens. Hautcreme usw. Zu den singularischen Sammelnamen gehören die Bezeichnungen für zahlreiche Personengruppen (Proletariat. 277 . In dem Geschäft gibt es vorzügliche Fleischwaren.). die eine Gruppe einer Klasse anderen Gruppen der gleichen Klasse gliedernd gegenüberstellen und deshalb im Singular und im Plural stehen können: Eine Mannschaft ist in die Oberliga aufgestiegen. Eisen. Sekt. 2. wenn die einzelnen Vertreter einer Klasse gemeint sind: Marinesoldaten. (2) Völlig regelmäßig ist der Plural auch. Dieser Plural kann auch mit lexikalischen Mitteln — durch Zusammensetzung mit verschiedenen Grundwörtern — gebildet werden: Das Werk verarbeitet ausländische Holzarten. wenn sie Bezeichnungen einer einheitlichen. Personal. Feldspat. umfassenden Klasse sind. Polizei. die als ungegliedert aufgefaßt wird: Die Bevölkerung wurde zu einer Spende aufgerufen. ist ein Plural mit lexikalischen Mitteln möglich: Das Staatsgut züchtet ertragreichere Getreidesorten. Tier. Getreidekörner. Apatit) oder natürlicher Entstehung (Witterungsprodukte wie Schnee. pflanzliche und tierische Produkte wie Gummi. Tee. Verwandtschaft). Mineralien wie Quarz. Wolle. Schokolade. Schwefel. Die Abteilung für Schmuckwaren befindet sich im ersten Stock des Kaufhauses. ist bei manchen Stoff namen der Plural möglich (vor allem fachsprachlich): Das Werk produziert verschiedene Stähle. Gepäckstücke (3) Von den nicht-pluralfähigen Sammelnamen als Bezeichnungen einer einheitlichen Klasse sind die Sammelnamen zu unterscheiden. Tau. Angola exportiert wertvolle Harthölzer. Obst.und Genußmittel und Erzeugnisse für die Körperpflege wie Butter. Wurzelwerk) wie auch Sachgruppen (Konfektion. Zwei Mannschaften haben ihre Heinispiele verloren. Am Abend brachten wir das Gepäck zum Bahnhof. Marine.und Pflanzenklassen (Wild. Anmerkungen: (1) Will man innerhalb der durch einen singularischen Sammelnamen bezeichneten Klasse verschiedene Gruppen unterscheiden. Schmuck). Sammelnamen (Kollektiva) Nur im Singular stehen Sammelnamen. Anmerkung: Will man einzelne Stoff arten unterscheiden. Geflügel. Getreide.Zu den singularischen Stoffnamen gehören die Bezeichnungen vieler Stoffe natürlichen Vorkommens (chemische Elemente wie Sauerstoff.

Zufall. Der Lehrer macht gern Spaße. Länder. Gaststätten.und Familiennamen). a. Zu solchen Eigennamen gehören die Personennamen (Vor.Zu diesen pluralfähigen Sammelnamen gehören u. Unrecht u. Bei Glatteis kommt es häufig zu Unglücks/äHen. Planung.und Ortsnamen. Bewegung. v. das Flußbett der Elbe. Familie. wenn sie ein bestimmtes Einzelnes (Individuum) bezeichnen. Ursprung. Kinos u. Vorschlag. Gebüsch. Bei manchen Abstrakta ist mit der Pluralbildung eine Bedeutungsspezifizierung verbunden: Das Spiel machte allen Spaß. Die Kinder stellten sich der Größe nach auf. Es gibt noch mehr Ursachen für den Fehler. Krankheit. Gegensatz. Beschluß. die Individualnamen (Rufnamen) der Haustiere. Traum u. Bewußtsein. a. Namen von Betrieben.) und lokale Bezeichnungen (Fluß-. Liebe. Die Erziehung der Kinder zur Selbständigkeit sollte möglichst früh beginnen. Volk und für Sachgruppen wie Gewässer. das Studiokino Capitol in Leipzig 27« . Angst. Regierung. bei denen die verschiedenen Erscheinungsformen im Allgemeinbegriff selbst enthalten sind und die deshalb beide Numeri bilden: Er nannte eine Ursache für den Fehler. Eigenschaft. Vertrauen. Schiffsnamen u. Service. Glück. Verkehr. die Republik Österreich. die Spielzeugstadt Nürnberg. Gebirge. Eigennamen Nur im Singular stehen Eigennamen. Gefühl. a. die historische Gaststätte Auerbachs Keller. Mozarts letzte Oper „Don Giovanni". der Panzerkreuzer „Potjomkin". v. das Rennpferd Ajax. Es sind nur Kleider in kleinen Größen da. Ebenso: Antwort. a. ä. Ruhe. Ebenso: Aufbau. Zweck.): der Schriftsteller Thomas Mann. wenn sie ungegliederte Allgemeinbegriffe darstellen: Er arbeitet mit viel Fleiß. (2) Neben den nicht-pluralfähigen Abstrakta gibt es zahlreiche Abstrakta. Anmerkungen: (1) Zur Bezeichnung der verschiedenen Erscheinungsformen des Allgemeinbegriffs ist bei manchen Abstrakta ein Plural mit lexikalischen Mitteln mögDas Buch ist für alle Altersstufen geeignet. 3. 4. die Bezeichnungen für Personengruppen wie Armee. Abstrakta Nur im Singular stehen Abstrakta. Besteck. die Namen verschiedener Produkte der menschlichen Kultur und Technik (Büchertitel.

sind verreist. wenn es sich um mehrere Vertreter des gleichen Namens handelt: Im Fernsprechbuch stehen mehrere Fritz Müller. Bei einigen Substantiven der unter 2. Möbel.2. Azoren. unsere Nachbarn... Anden. Flugzeugnamen u. Sie trugen Hut und Mantel Pluraliatantum 2. Röteln.Anmerkungen: (1) Der Plural wird verwendet. Spirituosen. sondern umgekehrt die Gegliedertheit als semantischer Grundzug empfunden. Honoratioren (3) Zeitbegriffe (Zeitabschnitte) Ferien. Dieser Gebrauch ist fakultativ.. Kurilen. Gebrüder. Das Buch stellt die Geschichte beider Amerika dar. In Deutschland gibt es viele Neustadt(s).1. Diese Substantive bilden einen regelmäßigen Plural. Niederlande.4. Blattern (5) Sammelbegriffe im Handel und in der Wirtschaft Kurzwaren. ä. Bermudas . genannten semantischen Gruppen wird nicht die Ungegliedertheit. Dazu gehören unter anderem: (1) Geographische Bezeichnungen (Gebirge.). Naturalien. Textilien 279 . Geschwister. Musikalien. Flitterwochen. Die DH-8 werden vor allem auf Kurzstrecken eingesetzt. Inselgruppen. a. (2) Nicht zu den Eigennamen im individualisierenden Sinne gehören u. Länder) Alpen.4. An schönen Sonntagen fahren wir ins Grüne. Sie gaben sich die Hand. Der Betrieb produziert jährlich über 500 000 Fiats.2.2. Müllers. Leute. Pocken.. Lebensrnittel. Karpaten . Solche Substantive verfügen nur über die Pluralform. Körperteile und Kleidungsstücke In bestimmten Verbindungen werden die Bezeichnungen von Körperteilen und Kleidungsstücken trotz der Vorstellung einer Gegliedertheit im Singular verwendet. USA (2) Personengruppen Eltern. die Zeitangaben und die Bezeichnungen für viele Produkte der menschlichen Gesellschaft (Automarken. Äonen (4) Krankheiten Masern. 5.

Nudeln (die Nudel). Trümmer. Passiva. sondern auch andere Mittel (Präpositionen. Substantiv): . Die Kasus dienen dazu. Unkosten. Imponderabilien. das andere Mal durch selbständige Wörter (Präpositionen) ausgedrückt werden. die Beziehungen des Substantivs zu anderen Elementen im Satz mit Hilfe morphologischer Mittel zum Ausdruck zu bringen. Intonation. Personalien. Wirren Manche Pluraliatantum besitzen eine Singularform. Gewissensbisse (der Gewissensbiß).1. Einkünfte.3. Substantiv): 280 Bei den präpositionalen Kasus (2) besteht ein durch die Präposition vermittelter. Makkaroni. Diese Aufgabe erfüllen jedoch nicht nur die Kasus. Da die gleichen Beziehungen im Deutschen einmal durch Kasusendungen. Wehen (die Wehe) 2. Memoiren. Spesen. Shorts. Im Deutschen spielen die Kasus und die Präpositionen eine dominierende Rolle. Wortstellung). Realien. ein mittelbarer Kontakt zwischen dem in einem bestimmten Kasus stehenden Substantiv und dem übergeordneten Wort (Verb. Adjektiv. Streusel (der / das Streusel). Machenschaften (die Machenschaft). ist ein syntaktischer und semantischer Unterschied zwischen den reinen Kasus (ohne Präpositionen) und den präpositionalen Kasus kaum festzustellen. Kasus Wesen der Kasus 1. die aber nur ausnahmsweise — meist ironisch-scherzhaft — (als Gattungsname für ein Einzelexemplar) verwendet wird: Flausen (die Flause). Kosten. 2. Spaghetti. Finanzen. Diäten. Adjektiv. Alimente.4. (2) Er schreibt an seinen Vater einen Brief. Stoppeln (die Stoppel). Bei den reinen Kasus (1) besteht ein unmittelbarer Kontakt zwischen dem in einem bestimmten Kasus stehenden Substantiv und dem übergeordneten Wort (Verb. Konsorten (der Konsorte). Unitriebe (8) Sonstiges Gliedmaßen.und Rechtsbegriffe Aktiva. Utensilien. Kaidaunen. Sämereien (die Sämerei).3. Scherben (die Scherbe).4. Auslagen. Zinsen (7) Begriffe des menschlichen Verhaltens Ränke. Präliminarien.(6) Finanz. (1) Er schreibt seinem Vatereinen Brief. Schliche. Immobilien. Graupen (die Graupe).

sondern von der vermittelnden Präposition festgelegt. damit ein grammatisch korrekter Satz entsteht.2. -n.4.Während beim unmittelbaren Kontakt die reinen Kasus direkt vom übergeordneten Wort abhängen. den Besitzer. das Patiens. Nullendung). -s. Deshalb werden in der folgenden Darstellung die reinen Kasus von den präpositionalen Kasus getrennt. Auch die außersprachlichen Sachverhalte. Die Existenz von vier Kasus im Deutschen ergibt sich vielmehr auf syntaktischer Ebene durch die Einsetzung in bestimmte Positionen eines vorgegebenen Substitutionsrahmens: (1) (Ki) besucht den Freund.5. die durch ihre syntaktische Äquivalenz in einem Substitutionsrahmen gekennzeichnet sind. 2.3. werden beim mittelbaren Kontakt die Kasus des Substantivs nicht direkt vom übergeordneten Wort. die sie bezeichnen. (2) Er grüßt (K. für K3 ein Dativ. (3) Wir danken (K3). eindeutig abgegrenzt und bestimmt werden. Vgl. die ein Kasus bezeichnen kann. (4) Wir gedenken (K2).1. Die reinen Kasus im Deutschen können weder von der reinen Form her noch von den außersprachlichen Sachverhalten her. Der Vielfalt von formalen Ausdrucksmitteln und bezeichneten außersprachlichen Sachverhalten stehen somit vier abgrenzbare reine Kasus gegenüber. die sie ausüben) nicht erforderlich. dazu 2. für KI ein Akkusativ. 281 . läßt sich das wie folgt verdeutlichen: Zur Abgrenzung der vier reinen Kasus im Deutschen ist somit die Annahme einer „Gesamtbedeutung" des jeweiligen Kasus (unabhängig von den syntaktischen Funktionen.). a. Deshalb sind die Kasus weder eindeutig formale noch eindeutig sachbezogene Erscheinungen. die überdies noch von Wort zu Wort zu differenzieren wäre (so kann etwa der Genitiv ausgedrückt werden durch -es. ausdrücken). B. Für den Genitiv z. obwohl sie die gleichen Sachverhalte der Realität ausdrücken. für K2 ein Genitiv eingesetzt werden. -er. sind äußerst vielfältig (so kann der Genitiv etwa das Agens. Für K! muß stets ein Nominativ. das Ganze u. Von der äußeren Form her würde sich eine Vielfalt von Kasus ergeben.

Er nennt seinen Mitarbeiter einen Karrieristen. Er bekommt einen Apfel.und vierwertigen Verben: Die Blume welkt. die nicht von der Valenz des übergeordneten Wortes determiniert sind.und vierwertigen Verben: Es regnet Bindfäden. Außer solchen Aktanten treten im Satz freie Angaben auf.2. zwei-. zwei-. zwei-. die die Kasus des Substantivs in Beziehung auf das übergeordnete Verb (in selteneren Fällen auch: auf das übergeordnete Adjektiv oder Substantiv) spielen. Der Nominativ tritt in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als erster obligatorischer Aktant von ein-. (2) als zweiter obligatorischer Aktant von zweiwertigen Verben: Der Arzt wird Professor. Er schreibt dem Freund einen Brief.2.5. Das Verb (oder auch: das Adjektiv bzw. 1. Er ißt den ganzen Apfel. Syntaktische Funktionen der reinen Kasus Die syntaktische Funktion der Kasus ergibt sich aus der Rolle.3.2. zwei-. Vor allem die Verben eröffnen durch ihre Valenz eine bestimmte Anzahl von Leerstellen. (3) als freie Angabe bei null-. das Substantiv) fordert ein Substantiv oder mehrere Substantive (bzw. Der Schüler liest das Buch. (2) als fakultativer Aktant von ein-. Der Lehrer legt das Buch auf den Tisch.4. Der Akkusativ tritt in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als obligatorischer Aktant von ein-. drei. Der Arzt hat viele Patienten im Wartezimmer sitzen. drei. die durch obligatorische Aktanten besetzt werden müssen oder durch fakultative Aktanten besetzt werden können. . Der Ansager bittet die Zuschauer tür die Störung um Verständnis. ein-. Vgl. 2.und vierwertigen Verben: Es gibt eine richtige Lösung.und vierwertigen Verben: 282 Es schneite den ganzen Tag. In diesem Sinne ist das Vorhandensein bestimmter Kasus des Substantivs von der Valenz des übergeordneten Wortes determiniert. dazu 1.3. drei. in ihrem Auftreten jedoch durch die semantische Verträglichkeit eingeschränkt sind. deren Äquivalente) in bestimmten Kasus. und 17. Der Schriftsteller übersetzt das Buch aus dem Französischen ins Deutsche. syntaktisch beliebig hinzugefügt und weggelassen werden können. drei.1.

13.und vierwertigen Verben (zur Rolle dieses dativus commodi vgl. (2) als fakultativer Aktant von zwei-. (4) als freie Angabe bei Substantiven (Körperteilen und Kleidungsstücken.1.Der Antriebsmotor läuft den ganzen Tag. drei. (5) als obligatorischer Aktant eines Adjektivs: Der Schüler ist seinem Vater ähnlich. Er sieht den Lehrer das Buch lesen. Er übersetzte das Buch vergangenes Jahr aus dem Russischen ins Deutsche. drei. Der Genitiv tritt in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als obligatorischer Aktant von zwei. 13. Er übersetzt seinem Mitarbeiter das Buch aus dem Englischen ins Deutsche. Er legt seinem Vater einen Zettel auf den Tisch.und vierwertigen Verben: Sie hilft dem Freund. Er begegnet dem Freund. Er sieht dem Kind in die Augen.und dreiwertigen Verben: Es graut ihm. Der Dozent traut dem Studenten die Arbeit zu. (3) als freie Angabe bei zwei-.5.2.): Er wäscht seinem Vater das Auto. daß er komme. Er bietet dem Freund eine Zigarette an. zwei.5. 283 . Er schrieb den ganzen Tag an seiner Dissertation.3.): Dem Schüler schmerzt der Kopf. Der Staat verweist den ausländischen Diplomaten des Landes. 3. (6) als fakultativer Aktant eines Adjektivs: Er ist dem Direktor bekannt. 4.2. Der Arzt antwortet dem Patienten auf seine Frage. zur Rolle dieses dativus possessivus vgl. (4) als obligatorischer Aktant eines Adjektivs: Dieser Versuch ist die Mühe wert. (5) als obligatorischer oder fakultativer Aktant eines zweiwertigen Verbs und zugleich als obligatorischer Aktant eines anderen einoder mehrwertigen Verbs: Er hört den Arzt kommen.3.und dreiwertigen Verben: Die Hochwassergeschädigten bedürfen der Hilfe. Er schenkte vergangenes Jahr dem Freund ein Buch. Der Dativ tritt in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als obligatorischer Aktant von ein-.

4. Sie besuchen die Universität der Hauptstadt. (6) als fakultativer Aktant bei (deverbalen bzw. Wenn er freie Angabe ist. Er legte eines Abends ein Geschenk auf den Tisch. deadjektivischen) Substantiven: Wir warten auf den Besuch des Arztes. Er steht bei Verben. Der Reichtum des Landes ist sehr groß. (3) Der Dativ tritt sowohl als obligatorischer Aktant als auch als fakultativer Aktant oder als freie Angabe auf. Er ist der Sorgen ledig.2. Eine Übersicht über die in 2. nicht als fakultativer Aktant oder als freie Angabe auf. drei.und vierwertigen Verben: Es regnete des Abends.und dreiwertigen Verben: Der Schriftsteller erinnert sich der Feier. Der Arzt hatte eines Abends viele Patienten im Wartezimmer sitzen.1. steht er entweder bei Verben oder bei bestimmten Klassen von Substantiven. Als Aktant erscheint der Dativ meist bei Verben. nicht bei Substantiven. Das Gericht klagt ihn des Diebstahls an. genannten syntaktischen Funktionen der einzelnen Kasus ergibt folgendes Bild für das Vorkommen: (1) Der Nominativ tritt nur als obligatorischer Aktant.3. (lit.) Er ist sich der Verpflichtung bewußt. Er steht bei Verben und vereinzelt bei Adjektiven. (7) als freie Angabe bei beliebigen Substantiven: Der Vater seines Freundes besuchte ihn. 284 .3.4. (3) als freie Angabe bei null-. ein-. Er steht nur bei Verben.2. (4) als obligatorischer Aktant eines Adjektivs: Er ist des Wartens überdrüssig.4.(2) als fakultativer Aktant von zwei. zwei-. (2) Der Akkusativ tritt sowohl als obligatorischer Aktant als auch als fakultativer Aktant oder als freie Angabe auf. (4) Der Genitiv tritt sowohl als obligatorischer Aktant als auch als fakultativer Aktant oder als freie Angabe auf. Er traf mich eines Abends. (5) als fakultativer Aktant eines Adjektivs: Der Spezialist ist dieser schwierigen Operation fähig. Adjektiven und Substantiven. bis 2. Er kam eines Abends. nicht bei Adjektiven oder Substantiven. am häufigsten als freie Angabe bei Substantiven. 5. seltener bei Adjektiven.

Nach der Bindung an das Verb (als das strukturelle Zentrum des Satzes) ist eine Hierarchie der reinen Kasus erkennbar.3.3. —i. Auch beim „doppelten Nominativ" (bei dem beide Nominative — die einen verschiedenen Satzgliedwert haben — sogar den gleichen Bezugsgegenstand in der außersprachlichen Wirklichkeit haben) zeigt die Kongruenz. die syntaktisch motiviert werden kann.Hierarchie der reinen Kasus Abgesehen von den in 2. (3) Unter einer Nominalisierungstransformation wird das Akkusativobjekt meist zum Genitivattribut.Die Schneiderin näht ein Kleid.5.4. Dasjenige substantivische Glied ist im aktualen Satz Subjekt. Er hilft seinem Freund.8. 1.4. welcher von beiden Nominativen der Subjektsnominativ ist: Du bist ein fleißiger Schüler. —<• *Das Gericht klagt des Diebstahls an.und Genitivobjekt 285 .3. —>• *Die Schneiderin näht der Mutter.4.2. das Patiens). —> Das Gericht klagt ihn an. in passivischen Sätzen bezeichnet er z.): Er liest den Roman. dargestellten Unterschied im Vorkommen verhalten sich die einzelnen Kasus hinsichtlich ihrer Bindungsfestigkeit zum Verb verschieden. dazu 1.3. Den zweiten Rang nach dem Nominativ nimmt der Objektsakkusativ ein: (1) Durch die Passivtransformation wird der Objektsakkusativ affiziert und zum Subjektsnominativ. sondern weil er durch die Kongruenzbeziehung strukturell mit dem finiten Verb verbunden ist. Die engste Bindung an das Verb — im syntaktischen Sinne — hat der Subjektsnominativ.4. Das Gericht klagt ihn des Diebstahls an. 2.1. —<• Seinem Freund wird (von ihm) geholfen. —»• Der Toten wurde (von ihnen) gedacht. Eine glückliche Familie sind wir. das Dativ. nicht weil er den „Täter" bezeichnet (das tut er keineswegs immer.4. —<• Der Roman wird (von ihm) gelesen. kaum aber umgekehrt: Die Schneiderin näht der Mutter ein Kleid. (2) Durch eine Eliminierungstransformation können beim Auftreten mehrerer Kasus bei einem Verb manchmal Dativ und Genitiv wegfallen und der Akkusativ (als Objekt) erhalten bleiben.3. Sie gedachten der Toten.2. während Dativ und Genitiv von ihr nicht berührt werden (vgl.4. B.2. gezeigten ähnlichen Funktionen aller Kasus und dem in 2. das im Nominativ steht und mit dem finiten Verb kongruiert. 2. bis 2.

4.2. Unter einer Nominalisierungstransformation wird nicht nur das Akkusativobjekt.4.3.3. —>• die Frage des Arztes an den Patienten Die Eltern erlauben die Reise. 2.4. vgl. wenn das (neben dem Akkusativobjekt im Ausgangssatz vorhandene) Nominativsubjekt bei der Nominalisierung zum Genitivattribut wird: Der Lehrer besucht den kranken Schüler.und Genitivobjekt) über. daraus dürfen jedoch nicht in direkter Weise semantische Schlußfolgerungen abgeleitet werden (vgl. und 2. Eben deshalb stellen Dativ und Genitiv (im Unterschied zu Nominativ und Akkusativ) im syntaktischen Sinne periphere Kasus oder Randkasus dar. die beide Interpretationen (als Subjekt oder als Objekt des zugrunde liegenden Satzes) zulassen: der Besuch des Freundes (1) <— Der Freund hat uns besucht. Auf Grund der unter 2. (2) <— Man hat den Freund besucht.3. —> der Besuch des Lehrers bei dem kranken Schüler (—. 3.3.2. —«• das Schicken des Buches an seinen Freund Das Nürnberger Tribunal beschuldigte die faschistischen Führer der Kriegsverbrechen.6.1.4.3. und zwar dann. —>• die Untersuchung der Behörde —»• die Untersuchung des Falles Deshalb entstehen manchmal homonyme Genitivattribute.6. Vereinzelt tritt bei der Nominalisierungstransformation das Akkusativobjekt nicht in das Genitivattribut. dazu 2.der Besuch des kranken Schülers durch den Lehrer) Der Arzt fragt den Patienten. und 2.dagegen werden zum präpositionalen Attribut.): Er schickt seinem Freund das Buch.1.2. dazu 2. das nicht nur hinter das Genitivattribut tritt.4. dazu 2.4.5. —>• das Beschuldigen der faschistischen Führer wegen der Kriegsverbrechen Anmerkungen: 1.3.3. —>• die Erlaubnis der Eltern zu der Reise Vgl. sondern in ein präpositionales Attribut (ähnlich dem Dativ. sondern in gleicher Weise auch das Nominativsubjekt zum Genitivattribut: Die Behörde untersucht den Fall.3.2. sondern für das auch keine generelle Präposition festgelegt ist (die Präposition ist vielmehr von dem substantivischen oder verbalen Bezugswort her festgelegt.(3).4. Außer der genannten Hierarchie der Kasus nach ihrer verschie286 den starken Bindung an das Verb dürfen die Unterschiede innerhalb .). genannten Tatsachen ergibt sich folgende Hierarchie in der Bindung der reinen Kasus an das Verb: Nominativ — Akkusativ — Dativ/Genitiv.

der neben einem Akkusativ als freie Angabe (4) oder neben bestimmten Substantiven (Körperteile und Kleidungsstücke) als freie Angabe (5) aufgefaßt wird: (1) Er begegnet seinem Lehrer. (4) als außerhalb des Satzverbandes stehendes Glied. (2) als Prädikativ (= Subjektsprädikativ): Er ist Student. 1. der mittelbar als zweites Objekt mit dem Verb verbunden ist. 2. der Direktor der Fabrik. (5) Die Mutter wäscht der Tochter die Haare.4.der einzelnen Kasus nicht herabgesetzt oder gar geleugnet werden. einen Dativ. hat eine neue Konzeption für die Struktur der Produktionsabteilung vorgelegt. Sie wird Lehrerin. Der Nominativ kann folgende Satzgliedfunktionen ausüben: (1) als Subjekt: Der Arbeiterliest ein Buch. (3) Er bringt dem Kranken das Medikament. zum Teil nur fakultativ auftritt (3). dazu 13. Er wird ein Talent genannt. der unmittelbar vom Verb als einziges Objekt regiert und obligatorisch gefordert wird (1). schließlich einen Dativ.3. Satzgliedfunktionen der reinen Kasus Die reinen Kasus erfüllen bestimmte Funktionen als syntaktische Glieder im Satz.3. Der Minister unterzeichnete mehrere Wirtschaftsabkommen mit Österreich. Der Direktor Müllerhat einen Autounfall gehabt. So füllt etwa der Dativ eine ganze Skala der engeren und loseren Verbindung zum Verb aus: Es gibt einen Dativ. Er bleibt der beste Student im Hauptseminar.4.). (3) als Apposition (= Gliedteil): Herr Müller. Vater! Lieber Freund! 287 . Diese Funktionen werden mit Hilfe der Satzgliedbegriffe beschrieben (vgl. das dienen kann der bloßen Benennung („Nennfall"): ein schöner Morgen neue Häuser dem Anruf („Vokativ"): Komm. zum Teil obligatorisch auftritt (2). (2) Er gewöhnt seiner Freundin das Rauchen ab. (4) Die Tochter pflückt dem Vater die Blumen.

2.). Der Graben ist einen Metertief. der Kasus fast neutralisiert ist. den Direktor der Fabrik. Er ist den lästigen Besucher los. (6) als Apposition (= Gliedteil): Der Minister begrüßt Herrn Müller. ist obligatorisch und tritt bei einer Passivtransformation in den Nominativ (—* Er wird ein begabter Schüler genannt. Sie fährt rad. Er schilt das Mädchen eine Lügnerin.). (3) als Objektsprädikativ: Die Lehrerin nennt ihn einen begabten Schüler. Der Dativ kann folgende Satzgliedfunktionen ausüben: . daß der Akkusativ mindestens semantisch (Er stirbt einen schweren Tod. Wenn jedoch bei der Passivtransformation der Akkusativ in (3) zum Nominativ wird. Sie stirbt einen schweren Tod. für das innere Objekt die Tatsache. 288 3. Man hat die Kollegin Müller vorläufig beurlaubt. aussagt. in Gestalt eines inneren Objekts (Akkusativ des Inhalts): Er schläft den Schlaf des Gerechten. meist darüber hinaus auch formal mit der Wurzel des Verbs identisch ist (Er schläft den Schlaf des Gerechten. Anmerkung: Im Unterschied zum passivfähigen Akkusativobjekt in (1) hat der Akkusativ in (4) eher adverbialen Charakter und drückt ein Wie aus. Der Akkusativ in (3) ist — im Unterschied zum Akkusativ in (5) — durch die Valenz an das Verb gebunden. das die eigentliche Qualität. diese Merkmale unterscheiden den Akkusativ in (3) auch vom Akkusativ in (4). Für das Umstandsobjekt ist der Nullartikel charakteristisch (so daß die Kasusform kaum mehr erkennbar. Er geht einen schweren Gang. (4) als lexikalischer Prädikatsteil in Gestalt eines Umstandsobjekts: Der Tourist fährt Auto. handelt es sich um keinen Subjektsnominativ. sondern um ein Subjektsprädikativ.) und daß er stets von einem Attribut begleitet ist. Die Sekretärin schreibt Maschine.). (2) als Objekt zum Prädikativ (Adjektiv): Die Ware ist ihr Geldwert. vgl. eben das unterscheidet den Akkusativ in (3) vom Akkusativ in (1). (5) als Adverbialbestimmung: Er arbeitet jeden Tag. dazu etwa: Er steht Wache. Die Regierung unterzeichnete den Handelsvertrag. Der Akkusativ kann folgende Satzgliedfunktionen ausüben: (1) als Objekt zum Verb: Er liest das Buch. das Wie.

(2) als Objekt zum Prädikativ (Adjektiv): Er ist seiner Frau treu. Die Wunde tut ihm weh. der Verantwortlichkeit): Dem Gärtner sind die Blumen verwelkt. Der Sohn ist seinem Vater ähnlich.(1) als Objekt zum Verb: Die Regierung hilft den Geschädigten. (b) als Träger-Dativ (Träger eines Kleidungsstücks) mit Beziehung auf das Subjekt: Dem Jungen rutscht die Hose. Dieser Erfolg ist ihm eine Freude. (d) als Dativus incommodi (Dativ des Gelingens / Mißlingens. Das Kind zerbrach den Eltern die Vase. Ich kaufe mir einen neuen Atlas. mit Beziehung auf das Objekt: Er zieht ihr den Mantel an. 289 . mit Beziehung auf die Adverbialbestimmung: Er sieht seiner Tochter in die Augen. Der Schlüssel ist dem Kind ins Wasser gefallen. mit Beziehung auf das Objekt: Wir waschen uns die Hände. mit Beziehung auf die Adverbialbestimmung: Ich trete ihm auf den Schuh. Der Arzt reinigt dem Patienten die Wunde. (3) als sekundäres Satzglied in verschiedenen Arten: (a) als possessiver Dativ (Pertinenzdativ) mit Beziehung auf das Subjekt: Meinem Vater schmerzt der Kopf. Dem Kind fiel die Mütze vom Kopf. Der Chef klopft dem Angestellten auf die Schulter. Das Kind trägt seiner Mutter die Einkaufstasche. (e) als Dativ des Zustandsträgers: Dem Schüler ist diese Zensur ein Trost. der Gefälligkeit): Der Pförtner öffnet der Frau die Tür. Der Lehrer rückt sich den Schlips zurecht. (c) als Dativus commodi (Dativ des Interesses. Sie widmet sich der Arbeit Er gibt dem Freund ein Buch.

in deren Interesse etwas geschieht (= freier Dativ. Es ist eine Doppelmarkierung (Dativ und Possessivum) möglich. sondern die interessierte Person. (b) = für seine Freundin. —»• Der Rücken des Kranken schmerzt. an Stelle seiner Freundin. Adressat des Briefes (= Objektsdativ. durch Valenz an das Verb gebunden). im Interesse seiner Freundin. sondern freies Glied im Satz. Da er von einem substantivischen Körperteil-Lexem abhängt. die Freundin ist Empfänger. die Freundin ist nicht Empfänger des Briefes. Objekt) Er trägt mir den Koffer. (zu mir. dem Direktor der Schule. — durch den Bezug auf eine unterschiedliche Semantik der Verben: Er bringt mirden Koffer. (für mich.(f) als Dativ des Maßstabs (des Standpunkts): Die Zeit vergeht uns schnell. sondern eine attributähnliche Funktion. (g) als ethischer Dativ (der emotionalen Anteilnahme): Falle mir nicht! Bringt mir dem Lehrer die Hefte pünktlich! (4) als Apposition (= Gliedteil): Der Lehrer antwortet Herrn Müller. nicht durch Valenz an das Verb gebunden). ihrer Paraphrasen) im Satz: Peter bringt uns den Koffer zu den Eltern. Anmerkungen: (1) Im Unterschied zum Objektsdativ [(1) und (2)] ist der Dativ als sekundäres Satzglied ein nicht valenzgebundenes. Solche Homonymien sind meist auflösbar — mit Hilfe der Substitution des Dativs durch entsprechende präpositionale Fügungen (der Dativus commodi kann durch eine Präpositionalgruppe mit für ersetzt werden). Er arbeitet mirzu langsam. die jedoch semantisch redundant wirkt: Mein Kopf schmerzt mir. Adressat. hat er keine Objekts-. interessierte Person) — durch die Kombinierbarkeit mehrerer Dative (bzw. 290 . ein Possessivpronomen) substituierbar (ohne denotativen Bedeutungsunterschied): Der Rücken schmerzt dem Kranken. (= Peter bringt für uns die Koffer den Eltern) Bringt mirdie Hefte dem LeTirerpünktlich! (2) Der possessive Dativ drückt eine Teil-von-Relation eines Körperteils zu einer Person aus und ist immer durch ein Genitivattribut (bzw. Manchmal sind die Dative in isolierten Sätzen sowohl als Objektsdativ als auch als freier Dativ interpretierbar: Er schreibt seiner Freundin einen Brief. (a) = an seine Freundin.

Aber nicht (beim possessiven Dativ. nicht-intentional und unerwünscht erscheint.net). intentional und wünschenswert verstanden wird. (Träger-Dativ) Sie bürstet ihm den Anzug aus. in wessen Interesse. auf den eine im Verb ausgedrückte Tätigkeit. sondern den Maßstab (oder Standpunkt). da der Dativ den Träger. dessen Tätigkeit für den Referenten des Dativs [-Agens] als positiv. Es kann sich dabei um Tätigkeiten oder Vorgänge handeln. (7) Der Dativ des Maßstabs ist ebenfalls durch für + Akkusativ (nicht durch statt + Genitiv oder zugunsten von + Dativ) paraphrasierbar. Allerdings führt das Auftreten eines KleidungsstückLexems zusammen mit einem Dativ nicht obligatorisch zu einer Träger-Relation: Sie bindet ihm den Schlips um. Da der Träger-Dativ von einem substantivischen Kleidungsstück-Lexem abhängt. der Dativ-Referent — dem das Geschehen „passiert" — ist kein intentionales Agens. Possessivpronomen) ändert sich die Bedeutung: Das Wasser läuft mir in die Schuhe. die nicht semantisch redundant ist. Er ist substituierbar durch für + Akkusativ (wie auch der Dativ des Zustandsträgers und der Dativ des Maßstabs). ein Vorgang oder ein Zustand bezogen wird. der Genitiv (oder das Possessivum) den Besitzer ausdrückt: Ich ziehe mir meinen Mantel an. Er ist paraphrasierbar durch für + Akkusativ (wie der Dativus commodi). Possessivpronomen) möglich. keine BesitzRelation) •+-<• Das Wasser läuft in meine Schuhe. dar»über hinaus aber auch durch statt + Genitiv und zugunsten von + Dativ (dies im Unterschied zu allen anderen Arten des freien Dativs). Bei einer Transformation in ein Genitivattribut (bzw. wenn es sich um unterschiedliche Personen handelt): "Ich wasche mir seine Hände. statt oder zugunsten) bezeichnet eine Person. dem das Geschehen als negativ. (Träger-Dativ oder Dativus commodi) Sie bügelt ihm den Anzug. sondern — wie der possessive Dativ — eine attributähnliche Funktion. Er bezeichnet jedoch keinen Zustandsträger. (Dativus commodi) (4) Der Dativus commodi gibt an. aber nicht durch statt + Genitiv oder durch zugunsten von + Dativ (im Unterschied zum Dativus commodi). Dabei sind zwei Fälle zu unterscheiden (die isolierten Sätze sind oft homonym): 291 . keine Träger-Relation) Deshalb ist auch eine Doppelmarkierung (Dativ und Genitivattribut bzw. dem der im Subjekt (zuweilen auch im Objekt) auftretende Referent anvertraut war (es besteht eine Zugehörigkeitsrelation). (Träger-Relation. Ich ziehe mir seinen Mantel an. (Besitz-Relation.(3) Der Träger-Dativ drückt eine Träger-Relation (X trägt Y. hat er keine Objekts-. (5) Der Dativus incommodi (nicht ersetzbar durch für. für wen und zu wessen Gunsten eine Handlung verläuft. X hat Y an) aus. (6) Der Dativ des Zustandsträgers steht nur bei Zuständen und ist weglaßbar (allerdings mit semantischem Informationsverlust: Der Träger des Zustands bleibt unbezeich. Der Subjektsnominativ ist ein Agens.

Der Kunde verließ den Laden unverrichteter Dinge. Pers. (9) Im Unterschied zu den Objektsdativen [(1) und (2)]. Der Patient ist frohen Mutes. (3d). (3e). Dativus respectivus) (b) Er arbeitet nach meiner Meinung zu langsam. und 2. 292 . sondern adverbialähnliche Funktion. d. Sie gedachten der Toten. (4) als Adverbialbestimmung: Erbesuchte uns eines Abends. 4. Sie gedachten in einer Feierstunde des verstorbenen Betriebsleiters Müller. Im Unterschied zu allen anderen Arten der freien Dative ist er nicht nominal (durch ein Substantiv) repräsentierbar. (3f) und (3g) genannten freien Dative weder Objektsnoch Attributsfunktion. Sein Hauptanwendungsgebiet ist die Verwendung als Attribut. nicht erststellenfähig und auch nicht betonbar.3. (3) als Prädikativ: Der Lehrer ist guter Laune. dem Träger-Dativ (3b) und dem appositionellen Dativ (4) haben die unter (3c). nicht als selbständiges Satzglied. Der Genitiv kann folgende Satzgliedfunktionen ausüben: (1) als Objekt zum Verb: Er erinnert sich des Geburtstages. des früheren Präsidenten der Akademie. (Dativ der Wertung. 15.1. Dort steht der Wagen des Institutsdirektors. (Dativ der Hinsicht. (2) als Objekt zum Prädikativ (Adjektiv): Er ist des Weges kundig. Er ist aller Sorgen ledig. sondern als Gliedteil (vgl. zu dem possessiven Dativ (3a). Anmerkung: Der Genitiv kommt in der deutschen Gegenwartssprache nur in beschränktem Maße als Objekt [(1) und (2)] vor. (6) als Apposition ( = Gliedteil): Wir erinnern uns Herrn Gröbners. Dativus iudicantis) (8) Der — vor allem umgangssprachlich gebrauchte — ethische Dativ kommt nur in Ausrufen vor.). sein Auftreten als Prädikativ (3) und als Adverbialbestimmung (4) auf wenige Wendungen beschränkt.) beschränkt. Das Auftreten des Genitivs als Objekt zum adjektivischen Prädikativ (2) ist auf wenige Adjektive.3. h. drückt eine gefühlsmäßige Anteilnahme aus und ist auf Personalpronomina (der 1. (a) Er arbeitet — was mich betrifft—zu langsam. (5) als attributiver Gliedteil: Das Haus seines Vaters wurde verkauft.Er arbeitet mir zu langsam.

(2) Der Schrank wird auf gestellt.1. Besonders vielfältig sind die außersprachlichen Beziehungen. (4) Berlin ist eine Millionenstadt.4. genauer unter 15. Zu den semantischen Funktionen der Satzglieder vgl. aber durch die Handlung in seinem . ausführlich 13. Auch der Akkusativ als Objekt kann so verschiedene außersprachliche Sachverhalte bezeichnen wie ein effiziertes Objekt. Wie die Oberflächenkasus kein linearer Ausdruck der Satzglieder sind. für jeden Kasus eine „Gesamtbedeutung" oder „Grundfunktion" anzunehmen.2.3. So kann z.4.Sosein verändert wird (6): (5) Der Schriftsteller schreibt das Buch. das Patiens (2). Von Inhalten (oder semantischen Funktionen) der Kasus kann man auch dann nicht sprechen. Adjektiv. B.3. die der Genitiv als Attribut ausdrücken kann (vgl.3. die unabhängig von den einzelnen syntaktischen Funktionen wäre und aus der diese abgeleitet werden könnten. Auf Grund der verschiedenartigen syntaktischen und semantischen Funktionen der einzelnen Kasus ist es unmöglich.4.4.1.3. noch nichts darüber. (3) Paris ist die Hauptstadt Frankreichs. das erst im Prozeß der im Verb ausgedrückten Handlung entsteht.5.4. dessen Dasein erst hervorgerufen wird (5). und ein affiziertes Objekt. denen nur dann eine Bedeutung zukommt. Die Kinder essen den Kuchen. das Identifizierte (3). Der Bäcker bäckt den Kuchen.Semantische Funktionen der reinen Kasus Satzgliedfunktionen und semantische Funktionen 2.1. 1. wenn von dem übergeordneten Wort (Verb. das bereits vor der im Verb ausgedrückten Handlung existiert. (6) Der Schüler packt das Buch ein. bezeichnen: (1) Der Mieter stellt den Schrank auf. Präposition) syntaktisch nur ein einziger Kasus regiert wird. Inhalte der reinen Kasus 2. der Nominativ als Subjekt das Agens (1). welche Sachverhalte der Wirklichkeit die Kasus bezeichnen können.4.). wenn sie nicht von einem übergeordneten Wort syntak- 293 . Ähnlich verhält es sich mit den Präpositionen.5.5.3.3. Wie einem Satzglied mehrere Oberflächenkasus zugeordnet werden können (und umgekehrt). beschriebenen Satzgliedfunktionen der einzelnen Kasus sagen noch nichts über die semantischen Funktionen der Kasus aus. das Eingeordnete (4) usw. so bilden die Satzglieder ihrerseits nicht in direkter Weise außersprachliche Sachverhalte ab. 2. Die in 2. so können auch einem Satzglied mehrere semantische Funktionen zugeordnet werden (und umgekehrt).

Ebenso: jemandem begegnen/jemanden treffen. Er beglückwünscht seinen Mitarbeiter.4. die beiden Sätze unterscheiden sich lediglich durch eine verschiedene Nuance in der subjektiven Blickrichtung des Sprechers auf den gleichen Sachverhalt: Im Akkusativ erscheint das Objekt stärker betroffen als im Dativ. Der Lehrer unterstützt den schwachen Schüler. jemandem etwas liefern/jemanden mit etwas beliefern 2. (2) Er gratuliert seinem Mitarbeiter. Adjektiv. Substantiv) beim Präpositionalkasus durch eine Präposition vermittelt ist (mittelbarer Kontakt) und der Kasus des Substantivs folglich nicht durch das übergeordnete Wort. obwohl die Beziehung des mit einem bestimmten Kasus versehenen Substantivs zu dem übergeordneten Wort (Verb. (2) wenn mehrere Kasus alternativ in der gleichen Position beim gleichen Verb erscheinen können: (a) Der Betrieb kündigt dem Arbeiter. kein inhaltlicher Unterschied erkennbar zwischen Akkusativ und Dativ in folgenden Fällen: (1) Der Lehrer hilft dem schwachen Schüler. Der Betrieb kündigt den Arbeiter. son294 dem durch die Präposition festgelegt ist. So ist z.4. Bei (c) liegt ein verschiedener Sachverhalt zugrunde. jemandem imponieren/jemanden beeindrucken. 2. Ein inhaltlicher Unterschied zwischen den einzelnen Kasus ist nur dann erkennbar. potentiell sind jedoch beide Objekte nebeneinander möglich: (c) *— Er glaubt dem Vater die Geschichte. Präpositionale Kasus In 2. Er klopfte seinen Freund auf die Schulter. jemandem schaden/jemanden schädigen. B.1.6. Er glaubt die Geschichte. (b) Er klopfte seinem Freund auf die Schulter.1. wurde gezeigt.tisch regiert sind. jemandem drohen/jemanden bedrohen. etwas (D) gehorchen/etwas (A) befolgen. daß zwischen den reinen Kasus und den präpositionalen Kasus kein semantischer und kein tieferer syntaktischer Unterschied besteht.3.3. In beiden Fällen handelt es . die Objekte erscheinen nur oberflächlich in der gleichen Position. (1) wenn mehrere Kasus nebeneinander in der Umgebung eines Verbs auftreten: Er überreicht dem Freund das Buch. (c) Er glaubt dem Vater. Er gewöhnt dem Patienten das Rauchen ab. Dabei liegt in (a) und (b) kein verschiedener Sachverhalt der Realität zugrunde.

Er ist verärgert über den Unfall. Die Patrioten befreiten den Widerstandskämpfer aus dem Gefängnis. Syntaktische Funktionen der präpositionalen Kasus 2. (5) als fakultativer Aktant bei Substantiven: Seine Freude über die bestandene Prüfung beflügelte ihn. zwei-. Der Strand an der Ostsee zieht viele Urlauber an.sich jedoch um einen syntaktisch regierten Kasus. als fakultative Aktanten und als freie Angaben auftreten können. Sie übersetzte im vergangenen Jahr das Buch aus dem Russischen ins Deutsche. drei.und vierwertigen Verben: Es schneite in der Nacht. Auch sonst verhalten sich die präpositionalen Kasus ähnlich wie die reinen Kasus.6. Berlin liegt an der Spree. 2. (6) als freie Angabe bei Substantiven: Sein Freund im Nachbarort ist gestorben. zwei-. (2) als fakultativer Aktant von zwei-. dem nicht in direkter Weise eine semantische Funktion zugeschrieben werden kann. drei. ein-. drei.3.5.) zeigt. Ein Vergleich mit den syntaktischen Funktionen der reinen Kasus (vgl. Adjektiven und Substantiven stehen. (3) als freie Angabe bei null-. Er schenkte im vergangenen Jahr seinem Sohn eine Uhr.4. Er schrieb in der Nacht den Brief. daß auch die präpositionalen Kasus als obligatorische Aktanten. (4) als fakultativer Aktant eines Adjektivs: Der Student ist froh über die bestandene Prüfung. Seine Hoffnung auf ein baldiges Wiedersehen erfüllte sich nicht.und vierwertigen Verben: Es geht um eine wichtige Frage.2. 295 .und vierwertigen Verben: Die Schneiderin arbeitet an einem Kleid. Er legt das Buch auf den Tisch. daß sie bei Verben. Der Schriftsteller arbeitete in der Nacht.3. Der Sohn begleitet seinen Vater in die Stadt.1. Der Referent bittet die Zuhörer für diesen Zwischenruf um Verständnis. Die Präpositionalkasus treten in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als obligatorischer Aktant von ein-.4.

Die Präposition trägt dabei keine erkennbare Bedeutung — im Unterschied zum Falle (1).3. —»• unser Glaube an den Fortschritt der Menschheit beim Verb und Substantiv auch: sich freuen — Freude an / auf 296 .4. Obwohl die Substantive kaum feste Leerstellen um sich eröffnen. ein entsprechendes Adjektiv ist nicht vorhanden: Wir glauben an den Fortschritt der Menschheit. sich freuen — erfreut — Freude über1. befreien — frei — Befreiung (Freiheit) von. —>• die Abhängigkeit des Themas von internationalen Trends. befähigen — fähig — Fähigkeit zu.2. denn das regierende Substantiv fordert immer nur bestimmte Präpositionen (in den meisten Fällen: eine einzige Präposition) und schließt alle anderen aus. danken — dankbar — Dankbarkeit für. Partizip): Das Thema hängt von internationalen Trends ab. wohl aber im Falle (2). Präpositionale Kasus bei Substantiven (Rektion) Die präpositionalen Kasus kommen — wie der Genitiv. sich sorgen — besorgt — Sorge um. sind folgende Gruppen unterscheidbar: (1) Das Substantiv regiert die gleiche Präposition wie das entsprechende Verb und das entsprechende Adjektiv (bzw. —>• sein Ärger überden Fehler Ebenso: ähneln — ähnlich — Ähnlichkeit in. Er ärgert sich über den Fehler.6. Akkusativ und Dativ — als Attribute zu Substantiven vor. in denen die folgende Präposition syntaktisch vom Substantiv gefordert wird und nicht das folgende Substantiv semantisch spezifiziert. Wir vergleichen: Im Falle (1) ist die Präpositionalgruppe nicht vom übergeordneten Substantiv regiert. Wenn das Substantiv einen Präpositionalkasus regiert. —»• Er ist überden Fehler ärgerlich. die obligatorisch durch bestimmte Genitive oder Präpositionalkasus zu besetzen sind (wie die Verben und Adjektive). kann man von einer Rektion der Substantive in den Fällen sprechen.2. im Unterschied zu Nominativ. staunen — erstaunt — Staunen (Erstaunen) über (2) Das Substantiv regiert die gleiche Präposition wie das entsprechende Verb. —»• Das Thema ist von internationalen Trends abhängig. helfen — behilflich — Hilfe bei.

zustimmen — Zustimmung zu (5) Das Substantiv regiert die gleiche Präposition wie das entsprechende Adjektiv. während das entsprechende Verb den Akkusativ regiert und ein entsprechendes Adjektiv nicht vorhanden ist: Er besucht unseren Freund. vertrauen — Vertrauen zu. beschränken — Beschränkung auf. bitten — Bitte um. zornig — Zorn auf (6) Das Substantiv regiert eine Präposition. während das entsprechende Adjektiv den Dativ regiert und ein entsprechendes Verb nicht vorhanden ist: 297 . überblicken — Überblick über. bekannt — Bekanntschaft mit. fordern — Forderung nach. beitragen — Beitrag zu. protestieren — Protest gegen. teilnehmen — Teilnahme an. beginnen — Beginn mit. sich aufregen — Aufregung über. kritisieren — Kritik an. nützen — Nutzen für. eifersüchtig — Eifersucht auf. erlauben — Erlaubnis zu/für. fahnden — Fahndung nach. vorschlagen — Vorschlag auf Anmerkung: In wenigen Fällen tritt eine Kopplung der Möglichkeiten (2) und (3) ein. unterweisen — Unterweisung in. genehmigen — Genehmigung für/zu. berichten — Bericht an. gut — Güte zu. denken — Gedanke an. kämpfen — Kampf für/gegen. sich bemühen — Bemühung um. wissen — Wissen um/von. hart — Härte in. berichten — Bericht von/über. antworten — Antwort auf. ein entsprechendes Verb ist nicht vorhanden: Die Schülerin ist stolz au/ihren ersten Preis. spielen — Spiel mit. verzichten — Verzicht auf. sich drängen — Drang nach. polemisieren — Polemik gegen. überlegen — Überlegenheit an/in. gierig — Gier nach.Ebenso: sich ängstigen — Angst um/vor. dürsten — Durst nach. sich ekeln — Ekel vor. —»• unsere Antwort an den Institutsdirektor Ebenso: begegnen — Begegnung mit. sich kümmern — Kummer um. zweifeln — Zweifel an (3) Das Substantiv regiert eine Präposition. schenken — Geschenk für. anspielen — Anspielung auf. verwandt — Verwandtschaft mit. schaden — Schaden für. angreifen — Angriff auf. —»• sein Besuch bei unserem Freund Ebenso: achten — Achtung vor. raten — Rat zu. sorgfältig — Sorgfalt in. —»• der Stolz der Schülerin au/ihren ersten Preis Ebenso: arm — Armut an. mitteilen — Mitteilung an. lieben — Liebe zu. garantieren — Garantie für. duften — Duft nach. sich entscheiden — Entscheidung für. jagen (nach) — Jagd nach (4) Das Substantiv regiert eine Präposition. voraussetzen — Voraussetzung für/zu. entspricht dem Substantiv ein Verb sowohl mit als auch ohne Präposition: beraten (über) — Beratung über. reich — Reichtum an. appellieren — Appell an. während das entsprechende Verb den Dativ regiert und ein entsprechendes Adjektiv nicht vorhanden ist: Wir antworten dem Institutsdirektor. streiten — Streit mit/um. vertrauen — Vertrauen auf. fragen — Frage an. riechen — Geruch nach. arbeiten — Arbeit an/für. unterrichten — Unterricht in. anknüpfen — Anknüpfung an. sich scheuen — Scheu vor. unterrichten — Unterricht an.

1. 298 . (2) als Objektsprädikativ: Der Ausländer bezeichnet das neue Theaterstück als einen unbestreitbaren Erfolg.4. Wir halten seine Worte für einen wesentlichen Beitrag. dazu 13.4.3. Er wird als ein Held bezeichnet.3.3.): Er trägt für seine Mutter das Gepäck. (4) als Objekt zum Prädikativ (Adjektiv): Er ist wütend über die Vergeudung des Materials.6. Der Ingenieur arbeitet mit Begeisterung. überlegen — Überlegenheit gegenüber (7) Das Substantiv regiert eine Präposition. obwohl weder ein entsprechendes Verb noch ein entsprechendes Adjektiv vorhanden ist: Er hat keinen Appetit au/Obst. Er baut am Wochenende an seinem Wochenendhaus. —* die Treue des Wissenschaftlers zu seinen Prinzipien Ebenso: nahe — Nähe zu'. Freundschaft zu 2. (3) als Objekt: Wir warten auf die Bestätigung des Briefes. 2.5.): (1) als Subjektsprädikativ: Das Problem ist von großer Bedeutung. Er denkt an seine Kinder. Sie hat keine Lust zum Schwimmen. Sie unterstützt ihn bei seinem Vorhaben.3.Der Wissenschaftler ist seinen Prinzipien treu. (8) als attributiver Gliedteil: Die Freude über das erreichte Ziel hat ihn beflügelt.4. Ebenso: Ehrgeiz nach. (5) als Adverbialbestimmung: Der Schriftsteller wohnt in Rostock. Satzgliedfunktionen der präpositionalen Kasus Die präpositionalen Kasus erfüllen dieselben Satzgliedfunktionen wie die reinen Kasus (vgl. (6) als sekundäres Satzglied zum Satz (vgl. (7) als prädikatives Attribut: Er traf ihn im dunklen Anzug. Kanada ist reich an Rohstoffen.

dazu unter 3. solid(e). wenn attributive Adjektive in der endungslosen Grundform vorkommen. prüde.1. ein gehörig Stück Arbeit (Wendungen) Nachstellung: O Täler weit. d. In prädikativer Stellung werden die Adjektive in ihrer endungslosen Grundform verwendet. Verbindungen nach älterem Muster handelt es sich. Voranstellung: Gut Ding will gut Weil haben. Karpfen blau. Dieser Gebrauch beschränkt sich jedoch im wesentlichen auf Adjektive in klassifizie- 3. Whisky pur (fachsprachliche Wendungen) Neben diesem unflektierten Gebrauch flektierbarer attributiver Adjektive gibt es noch unflektierbare Adjektive in attributiver Stellung. attributiv: ein interessanter Vortrag in dem interessanten Vortrag interessante Vorträge prädikativ: Der Vortrag war interessant. öd(e). leis(e). g) enden in prädikativer Stellung gewöhnlich auf -e. weise (2) Um Reste älteren Sprachgebrauchs bzw. Bei manchen dieser Adjektive ist seltener und mit stilistischer Nuance auch die Form ohne -e möglich. gerade. Scheinbar liegt dann ein prädikativer Gebrauch des Adjektivs in deklinierter Form vor. Vgl. Die Vorträge waren interessant. Die Diskussion war sehr rege. Ebenso: bang(e). 299 . mürb(e). spröd(e). (3) Wenn attributive Adjektive bei einem Substantiv als Subjektsprädikativ stehen. die Gruppen AS und 63. Ein solcher Gebrauch findet sich vor allem in (älteren) literarischen Texten und in festen Wendungen.Adjektiv Formenbestand Deklination Nur die attributiven Adjektive haben verschiedene Deklinationsformen. träg(e). b. Anmerkungen: (1) Einsilbige nicht-abgeleitete Adjektive mit stimmhaftem Reibe.4. 3. feig(e). flügge-. Das Wetter war den ganzen Tag trüb(e).oder Verschlußlaut im Auslaut (s. 3. (Sprichwort) auf gut Glück. o Höhen (Eichendorff) hundert Mark bar. kann vereinzelt das Substantiv auch wegfallen.1.1. Dabei kann das Adjektiv dem Substantiv vorangestellt oder nachgestellt sein.

Gen. Mask. u. / Neutr. sowie Plural Nom. sowie Plural Gen. -em Dieser Deklinationstyp des Adjektivs wird als pronominale. aller Genera -e Sing. die Gruppe B). und zwar besteht grammatische Kongruenz in Genus. Dativ/Gen. Numerus und Kasus enthält. Neutr.. u. die die grammatischen Kategorien des Genus. Numerus und Kasus ausdrücken. In der Mehrzahl der Formen enthalten sie die 1 300 Eine Ausnahme stellt Sing. Fern. aller Genera -er Sing./Neutr. Nom. daß die vollen Endungen. der bestimmte Artikel) die Merkmale für Genus.render oder demonstrativer Bedeutung. Numerus und Kasus mit dem Substantiv. Mask. Akk. u. die Possessivpronomina) verhalten sich unterschiedlich.3. wo nicht die kennzeichnende Endung -s. sowie „ Akk. Neutrum sowie Plural Dativ aller Genera -en Sing. / Fern. Einige Artikelwörter (wie z. Dieses für das Deutsche charakteristische Prinzip der Monoflexion äußert sich beim Adjektiv wie folgt: Wenn das ArtikelWort (wie z. Nom. Akk. Dativ Mask. u. die nur attributiv möglich sind (vgl. hat es folgende Endungen:1 Sing. determinierte oder schwache Deklination bezeichnet. Die Deklination des attributiven Adjektivs ist abhängig vom Substantiv. hat das Adjektiv folgende Endungen: Sing.. Mask. Akk. Diese Frage scheint mir keine linguistische. stets nur einmal — entweder beim Artikelwort oder beim Adjektiv — erscheinen. wir sprechen von der Adjektivdeklination nach bestimmtem Artikel. Nom. sondern — wie bei der Adjektivdeklination nach bestimmtem Artikel — die Endung -n erscheint. kein Artikelwort vorhanden ist (Adjektiv nach „Nullartikel") und das Adjektiv die grammatische Kennzeichnung übernimmt. Gen. Fern. -es Sing. Unsere Ziele sind ganz andere als seine. Neutr. wir sprechen von der Adjektivdeklination nach Nullartikel. Nom. unter 3. Mask. -e alle anderen Kasus -en Dieser Deklinationstyp des Adjektivs wird als nominale. . Wenn das Artikelwort nicht die Merkmale für Genus. B. Mein Vorschlag ist folg ender:. / Fern. determinierende oder starke Deklination bezeichnet. sondern eine methodische zu sein. und ist als stilistisch bedingte Ellipse zur Verbindung mit Substantiv zu verstehen. u. u. Gen. Diese Abhängigkeit besteht darin. B. und zwar abhängig vom Artikelwort beim Substantiv. Akk. dar. Im Unterschied zur festen Deklination des Substantivs ist jedoch die Deklination des Adjektivs variabel. u. attribuierende. Neutr. Numerus und Kasus enthält bzw.

Nom. aber mit bestimmten Einschränkungen werden die Adjektive flektiert nach den Artikelwörtern mancher (Plural überwiegend wie nach Nullartikel). aller Genera u. Plural Gen. Gen. außerdem Akk. Neutr. u. irgendwelcher (durchgehend auch wie nach Nullartikel möglich). Ebenso. etli. sowie Nom. Neutrum u. solch und welch folgen ebenfalls diesem Deklinationstyp. u. 1. jener und jeder (nur im Sing. Für das Adjektiv ergibt sich daraus eine gemischte Deklination: In allen Kasus außer den oben genannten endet das Adjektiv auf -en.) aber sind sie endungslos. Fern. Akk. Neutr.). Ebenso. dieser. -es (Neutrum) oder -e (Fern. u. aller Genera. wessen. weitgehend wie nach bestimmtem Artikel. Dativ Mask. Kasus lautet die Endung entsprechend dem Genus auf -er (Mask. derselbe.). in einigen Formen des Singular (Nom. möglich) folgen ebenfalls diesem Deklinationstyp.grammatische Kennzeichnung für Genus. in den o. Numerus und Kasus. solcher (gelegentlich wie nach Nullartikel. u. deren.). weicherund aller (selten auch wie nach Nullartikel). gelegentlich wie nach bestimmtem Artikel). Adjektive nach Nullartikel (starke Deklination) Maskulinum Sing. g.301 . 2. Adjektiv nach bestimmtem Artikel (schwache Deklination) Maskulinum Sing. N A D G PL N Neutrum das große Geheimnis das große Geheimnis dem großen Geheimnis des großen Geheimnisses Femininum die große Sorge die große Sorge der großen Sorge der großen Sorge der große Erfolg den großen Erfolg dem großen Erfolg des großen Erfolgs die D G den der gr°ßen Erfolge großen Geheimnisse großen Sorgen Adjektive nach den Artikelwörtern derjenige. Akk. Gen. aber nicht im Sing. aber mit bestimmten Einschränkungen werden die Adjektive flektiert nach den Artikelwörtern einige (Sing. manch. N A D G PL N A D G — großer Erfolg — großen Erfolg — großem Erfolg — großen Erfolgs Neutrum Femininum — großes Geheimnis — große Sorge — großes Geheimnis — große Sorge — großem Geheimnis — großer Sorge — großen Geheimnisses — großer Sorge — große Erfolge / Geheimnisse / Sorgen — große Erfolge / Geheimnisse / Sorgen — großen Erfolgen / Geheimnissen / Sorgen — großer Erfolge / Geheimnisse / Sorgen Adjektive nach den Artikelwörtern dessen. u. Mask. Neutr.

möglichen Artikelwörtern ein.seiner großen nis Sorge seines großen seines großen seiner großen Erfolgs Geheimnisses Sorge seine seine seinen seiner großen Erfolge großen Geheimnisse großen Sorgen Adjektive nach dem Artikelwort kein und den nur im Sing. Adjektiv nach Possessivpronomina (gemischte Deklination) Maskulinum Sing. N A D G PL N A D G Neutrum Femininum sein großer Erfolg sein großes Geheimnis seine große Sorge seinen großen Erfolg sein großes Geheimnis seine große Sorge seinem großen Erfolg seinem großen Geheim. 4. Besonderheiten der Deklination (1) Adjektive auf -el verlieren bei der Deklination den Vokal: dunkel — ein dunkles Zimmer heikel — eine heikle Frage komfortabel — die komfortable Wohnung Bei Adjektiven auf -en und -er kann umgangssprachlich der Vokal ebenfalls ausfallen: bescheiden — ein bescheid(e)ner Mensch heiter — heit(e)res Wetter Bei fremden Adjektiven auf -er und bei Adjektiven mit Diphthong vor -er ist der Ausfall des Vokals die Regel: integer — ein integrer Mensch teuer — ein teures Kleid sauer — die sauren Gurken Das Adjektiv hoch verändert bei der Deklination den Auslautkonsonanten: das hohe Fenster (2) Zwei oder mehr aufeinanderfolgende Adjektive haben die gleichen Deklinationsendungen: 302 der bedeutende sportliche Erfolg ein bedeutender sportlicher Erfolg mit bedeutenden sportlichen Erfolgen .ehe (selten auch wie nach bestimmtem Artikel) und mehrere (nur im Plural möglich. manch / solch / welch ein sowie ein mancher /solcherwerden ebenso flektiert. dabei Gen. gelegentlich auch wie nach bestimmtem Artikel möglich). 3.

wie nach bestimmtem Artikel dekliniert. im Plural überwiegend wie nach bestimmtem Artikel dekliniert: mit sämtlichem gesammelten Material sämtliche fehlenden (aber auch: fehlende) Schüler (e) Nach flektiertem viel. erhält nur das letzte die Endung: die bairisch-österreichische Mundart mit grün-rot-weißen Bändern 303 . Neutr. sonst regelmäßig wie nach Nullartikel: mit wenigem passenden Material Anmerkung: Nach unflektiertem viel und wenig (gewöhnlich nur im Sing.) ist die Deklination des zweiten Adjektivs regelmäßig wie nach Nullartikel: mit viel neuem Wissen wenig scharfer Paprika (3) Wenn zwei oder mehr Adjektive mit einem Bindestrich gekoppelt sind.wird das zweite Adjektiv im Sing. gewöhnlich.wird das zweite Adjektiv nur im Sing. Dativ Mask. Plural gelegentlich wie nach bestimmtem Artikel dekliniert: vieles brauchbare Material die Aufzählung vieler grammatischen (zumeist: grammatischer) Fehler Nach flektiertem wenig.wird das zweite Adjektiv im Sing. im Plural (besonders im Genitiv) gelegentlich wie nach bestimmtem Artikel dekliniert: folgendes neue Gesetz folgende neue (neben seltener: neuen) Gesetze (d) Nach sämtlich. das in diesem Fall als bestimmter Artikel gesehen wird): (a) Nach ander. u./ Akk. Dativ Mask. Neutr. überwiegend wie nach bestimmtem Artikel dekliniert (in den anderen Kasus heute nur noch selten): aus anderem festen Material die Ursache anderer grammatischen (zumeist: grammatischer) Fehler (b) Nach beide wird das zweite Adjektiv in allen Kasus überwiegend wie nach bestimmtem Artikel dekliniert. und Dativ Mask. im Gen. Neutr.Von dieser Regel gibt es bei Nullartikel folgende Abweichungen (das erste Adjektiv ist jeweils ein unbestimmtes Zahladjektiv oder ein ähnlich klassifizierendes Adjektiv. / Neutr. fast ausschließlich. die Deklination wie nach Nullartikel ist veraltet: beide jungen Leute (c) Nach folgend.wird das zweite Adjektiv im Sing.wird das zweite Adjektiv im Sing. u. Nom. gewöhnlich.

Im Vergleich zweier Größen dient er zum Ausdruck der Gleichheit. die brennendsten Aufgaben.1. Der Monat Juli ist der heißeste (Monat).2. Anmerkung: Das Vergleichswort denn ist veraltet. Der Superlativ (2. Oft hat er idiomatischen Charakter. -z sowie auf -los und -haft) oder mit -st gebildet: der älteste Lehrer. wie verwendet. 3. 4. -ß.. die geeignetsten Beispiele In attributiver Stellung wird der Superlativ flektiert und mit dem bestimmten Artikel verwendet. -t. 304 Gestern war das herrlichste Wetter.1. Vergleichswort ist als.. Der Betrieb arbeitet mit den modernsten Maschinen.1. Der Komparativ (1. die lieblosesten Worte. in höchster Eile. Als Vergleichswörter werden so. -s. Der Lehrer ist so alt wie mein Vater. Er wird mit -est (bei einsilbigen oder endbetonten mehrsilbigen Adjektiven auf -d. Der Lehrer ist alt. Der Monat Juli ist am heißesten. Der Elativ oder absolute Superlativ steht ohne Vergleich und bezeichnet einen sehr hohen Grad. das berühmteste Bild. Er stimmt in der Form mit dem Superlativ überein. die heißeste Jahreszeit.1. mit den herzlichsten Grüßen . -x. ihr um 3 Jahre älterer Bruder Der Bruder ist älter als die Schwester. Steigerungsstufe) wird mit Suffix -er gebildet und dient zum Ausdruck der Ungleichheit zweier miteinander verglichener Größen. 3. ist aber im Unterschied zu diesem auch mit Nullartikel möglich. Er wird in attributiver Stellung flektiert. wenn ein Bezugssubstantiv mitgedacht wird und hinzugefügt werden kann). Der Positiv bezeichnet die Grundstufe des Adjektivs. 2.3. Steigerungsstufe) gibt beim Vergleich mindestens dreier miteinander verglichener Größen einer den ersten Platz. Der heißeste Monat ist der Juli. die gewissenhafteste Arbeit das jüngste Kind. Zu den Formen vgl. Graduierung Graduierung mit Hilfe von Suffixen 1.2. In prädikativer Stellung können sowohl die flektierten Formen als auch die feste Verbindung am + -(e)sten gebraucht werden (erstere dann. in prädikativer Stellung nicht flektiert. die komischste Filmszene. Es findet sich nur noch in gehobener Sprache oder zur Vermeidung eines doppelten als: Er war als Schriftsteller noch begabter denn als Maler. 3.1.

naß. wenn dieses sich relative Selbständigkeit bewahrt hat. sondern jünger als ein alter Mann. Er drückt dann nicht einen höheren Grad. Die Komparativformen stehen also als zusätzliche Gra- 305 . leichtfaßlich — eine leichter faßliche Aufgabe dichtbevölkert — eine dichter bevölkerte Stadt die dicTUestbevölkerte / die am dichtesten bevölkerte Stadt (4) Der Komparativ kann in bestimmten Verbindungen auch ohne Vergleich stehen. jung. So ist z. bei Diphthong vor -er ist dies die Regel. Nur wenige einsilbige Adjektive haben Umlaut: alt-älter-älteste groß — größer — größte klug — klüger — klügste Ebenso: arg. sondern einen geringeren Grad als der Positiv aus (Steigerungsinversion). scharf. lang. rot Die Adjektive hoch und nahe verändern außer dem Vokal auch den Auslautkonsonanten: hoch — höher — höchste nahe — näher — nächste (2) Bei Adjektiven auf -el fällt im Komparativ das e aus: dunkel — das dunklere Zimmer (aber im Superlativ regelmäßig: das dunkelste Zimmer) Bei Adjektiven auf -en und -er kann der Vokal ebenfalls ausfallen. karg. kurz Einige Adjektive lassen Formen mit und ohne Umlaut zu: gesund — gesünder — gesündeste gesunder — gesundeste Ebenso: blaß. dumm. stark. bescheiden — ein bescheid(e)nerer Mensch heiter — heit(e)reres Wetter teuer — die teureren Geräte (3) Bei zusammengesetzten Adjektiven wird gewöhnlich das zweite Glied gesteigert: hochfliegendere (— ehrgeizigere) Pläne die altmodischsten Hüte Zusammengesetzte Adjektive werden im ersten Glied gesteigert. glatt. fromm. schwarz. arm. schmal. sondern älter als ein junger Mann. und ein älterer Mann ist nicht älter. krank. grob. warm. Besonderheiten der Graduierung mit Hilfe von Suffixen (1) Im allgemeinen werden die Adjektive mit umlautfähigem Vokal im Komparativ und Superlativ ohne Umlaut gebraucht.5. kalt. Oft ist das zweite Glied ein Partizip. ein jüngerer Mann nicht jünger. schwach. hart. B.

3.2. Graduierung mit Suppletivformen Die Adjektive gut und viel werden mit Hilfe der Steigerungsformen anderer Wortstämme gesteigert: gut — besser — beste viel — mehr — meiste Das Adjektiv wenig kann auf zweierlei Art (mit Bedeutungsunterschied) gesteigert werden: wenig — weniger — wenigste — minder — mindeste Die regelmäßigen Formen werden häufiger gebraucht. genau. gerade zu dem ersten Vergleichswort so: Der Lehrer ist genau so (oder: genauso) alt wie mein Vater. Als verstärkende Partikeln beim Komparativ sind möglich: viel. a. mit mehr Fleiß mit weniger Fleiß bei mehr Fehlern bei weniger Fehlern 306 2.1. Anmerkung: In attributiver Stellung werden mehr (nicht zu verwechseln mit dem Artikelwort mehrere) und weniger nur mit Nullartikel und unflektiert gebraucht. noch u. Mein Bruder ist weit älter als seine Frau. bedeutend. Weitere Beispiele sind: die nähere und weitere Umgebung der Stadt die ältere und neuere Forschung in früheren Jahren an kühleren Tagen (5) Der Vergleich bei der Graduierung kann durch Partikeln verstärkt werden: Der Vergleich im Positiv wird verstärkt durch den Zusatz von eben. Sein Arbeitsweg ist der aHerlängste. Graduierung mit Hilfe anderer Sprachmittel 1.verstärkt werden: Der weitaus älteste in der Familie ist mein Großvater. bei weitem oder aller. Zur Bildung dienen der Komparativ und Super- . bei weitem. weit(aus). wesentlich. Der Superlativ kann durch vorangesetztes weitaus.duierungen zwischen den Antonymen alt und jung. Graduierung mit Partikeln (1) Neben der regelmäßigen synthetischen Graduierung mit Suffixen ist im Deutschen beschränkt auch die Graduierung auf analytisehe Weise möglich.2.

(2) Mit Hilfe von Partikeln wird im Deutschen auch sehr oft der Elativ. höchst. sehr. Dresden war die durch den Krieg am meisten zerstörte Stadt. deren synthetische Graduierungsformen sich schwer bilden lassen. Er übt jetzt eine ihm mehr zusagende Tätigkeit aus. Graduierung mit Wortbildungsmitteln Wortbildungsmittel können Adjektiven ähnliche Bedeutungen wie die graduierenden Partikeln verleihen. Anmerkung: Der Komparativ mit mehr (und weniger) ist auch üblich bei der Steigerung einer von zwei miteinander verglichenen Eigenschaften desselben Objekts: Die Kiste ist mehr breit als lang. überaus vor Adjektiven mit allen Artikelformen: das sehr schöne Mädchen eine überaus fleißige Studentin besonders festes Material (3) Ein über das Normalmaß hinausgehender Grad wird durch die Partikel (all)zu bezeichnet: Das Wetter war zu kalt. Er ist der am meisten bemitleidenswerte Kranke. hyper-. Durch Zusammensetzung des Positivs mit Substantiven (vereinzelt auch mit Adjektiven) wird ein sehr hoher Grad (Elativ) ausgedrückt: das bildschöne Mädchen ein nagelneues Auto das hochmoderne Hotel Durch Zusammensetzung des Positivs mit Präpositionen wie über-. super. 3.wird ein über das Normalmaß hinausgehender Grad ausgedrückt: das überschlanke Mannequin die hj/perkorrekte Aussprache superkluge Bemerkungen 307 . Die Arbeit verfolgt mehr praktische (als theoretische) Ziele. In dieser Funktion stehen vor allem Wörter wie (ganz) besonders. Sie handelte weniger leichtsinnig als unüberlegt.lativ von viel in den unflektierten Formen mehr und am meisten. ausgedrückt. der absolute Superlativ. Diese Graduierung findet sich vor allem bei verbalen Partizipien und bei Adjektiven.

die nur mit sein verbindbar sind: Der Patient ist / *wird tot. Er ist / *wird aus Erfurt gebürtig. Semantischer Art ist die Unterscheidung danach. Es sind zwei Gruppen von Adjektiven zu unterscheiden: (1) Adjektive. Das Kind ist / wird traurig. Anmerkung: Einige Adjektive. alt und krank 3.3. —<• der Mann ist alt Beim Rahmen (1) spricht man vom attributiven Gebrauch des Adjektivs. Ich wurde des Kindes nicht gewahr. Mann —* der alte Mann (2) der Mann ist. Mir war / wurde die Bedeutung des Wortes klar. Das Mädchen ist / *wird auf ihre sportlichen Leistungen stolz. Mit sein bilden die Adjektive Stative Prädikate... (2) Adjektive.3. Während die Bildung stativer Prädikate von allen Adjektiven möglich ist. Syntaktische Beschreibung Zur Wortklasse Adjektiv gehören alle Wörter. kranke Mann der alte und kranke Mann der Mann. Die Verbindungen tragen idiomatisierten Charakter. unterliegt die Bildung von Prozeßprädikaten mit Adjektiven abhängig von deren Bedeutung gewissen Beschränkungen. die prädikativ gebraucht werden können.2. 1. 308 . mit werden bilden sie Prozeßprädikate. Klassifizierung der Adjektive Die im Rahmen der syntaktischen Beschreibung mit Hilfe der Distribution als Adjektive klassifizierten Wörter lassen sich weiter sowohl in semantischer als auch in morphosyntaktischer Hinsicht differenzieren. die sowohl mit sein als auch mit werden verbunden werden können: Die Wäsche ist / wird trocken.. unten Gruppe C) sind nur mit werden möglich.. ob die Adjektive im prädikativen Gebrauch mit dem Kopulaverb sein oder werden verbunden sind. beim Rahmen (2) vom prädikativen Gebrauch des Adjektivs. die in einen der beiden folgenden Rahmen oder in beide eingesetzt werden können: (1) der . Als Varianten von (1) sind anzusehen: der alte. die nur prädikativ gebraucht werden können (vgl.

B. das kluge Mädchen. beschrieben werden. der orthographische Fehler = der Fehler auf dem Gebiet der Orthographie. die gestrige Zeitung = die Zeitung von gestern usw. genauer 17. Realitätsfaktor wie Raum. 3.2. Die qualitativen Adjektive drücken die Merkmale (Eigenschaften) eines Objekts der Realität direkt durch die eigentliche Bedeutung aus (z. Innerhalb dieser beiden lexikalisch-semantischen Hauptgruppen lassen sich weitere Untergruppen entsprechend der speziellen Art des vom Adjektiv bezeichneten Merkmals unterscheiden. (P ZT Caus) Der Student ist in Erfurt wohnhaft. Gegenstand psychischer Prozesse. Die Zahl und die Art dieser Kasus hängen von der Bedeutung des Adjektivs ab. In lexikalisch-semantischer Hinsicht ist eine Differenzierung der Adjektive in qualitative und relative Adjektive möglich. weiterhin kann durch sie eine Bewertung ausgedrückt werden usw. Die relativen Adjektive drücken das Merkmal eines Objekts der Realität durch dessen Beziehung zu einem anderen Objekt bzw. Zeit u. seine Lage oder den Bereich usw. Tps u. Ebenfalls um eine semantische Unterscheidung handelt es sich bei der Einordnung der Adjektive in die semantischen Satzmodelle auf Grund der bei den einzelnen Adjektiven möglichen semantischen Kasus. Durch relative Adjektive kann ein Objekt im Hinblick auf Besitz oder Herkunft. a. a. das große Haus.). (P ZT Loc) Dem Kind ist bange vor dem Gewitter. 4. Man vgl: Der Angeklagte war des Diebstahls schuldig. P = Prädikat (Adjektiv + Kopulaverb) 309 . I = Instrument u.4. Gps = Träger u. Caus = Ursache. (P Ag Ad I) Zu den semantischen Kasus vgl. Die meisten Adjektive haben nur einen semantischen Kasus (zumeist: ZT = Zustandsträger). Adjektive verfügen neben den semantischen Merkmalen auch über eine Reihe von morphosyntaktischen Merkmalen: a) Adjektive können attributiv und/oder prädikativ gebraucht werden (± attrib) (± prädik). Ad = Adressat.3.) bei sich. aus (die väterliche Wohnung = die Wohnung des Vaters. So können durch qualitative Adjektive das Aussehen oder der Zustand eines Objekts der Realität charakterisiert werden. die heilbare Krankheit. Ag = Agens. der konkrete Hinweis). Loc = Ort. (P Tps Gps) Die Tochter ist der Mutter beim Abwaschen behilflich. Die Mehrzahl dieser speziellen lexikalisch-semantischen Merkmale ist eng mit bestimmten morphosyntaktischen Merkmalen verbunden. Deshalb erfolgt ihre Darstellung im Rahmen der morphosyntaktischen Klassifizierung unter 3. der bulgarische Wein = der Wein aus Bulgarien. nur relativ wenige Adjektive haben zwei oder drei Kasus verschiedener Art (Inh = Inhalt. (P1 ZT Inh) Die Ernte ist vom Wetter abhängig.

fest. B.4. (1) Zahlreiche Adjektive der Gruppe A! fungieren als sekundäre Valenzträger und binden ein zweites Substantiv an sich. 3. allgemein. gegeben.6. jung. Morphosyntaktische Subklassen Gruppe A (+ attrib. obwohl sie gewöhnlich nur in übertragener Bedeutung graduierbar sind: noch weißere Wäsche (= noch sauberere Wäsche) die schwärzeste Nacht (= die dunkelste Nacht) Anmerkung: Zur Gruppe AI sind auch die Zahladjektive viel und wenig zu rechnen. d) Adjektive können als sekundäre Valenzträger auftreten. 310 Die Antonyme dieser Adj ektive (kurz. ergeben sich folgende Gruppen: (1) Adjektive mit adverbialem Akkusativ (Maßangabe) Der Wagen ist vier Meter lang.) können nur dann eine . billig. während eine Liste der Adjektive mit mehr als einem Aktanten in Form einer Rektionsübersicht in 3. dazu 3. abstrakt. als sich damit klar abgrenzbare Gruppen gewinnen lassen. schön. c) Viele Adjektive sind graduierbar (± grad). enthalten ist. Auch die Farbadjektive haben hier ihren Platz. + prädik) 1.5. ob ein Adjektiv sämtliche oder nur einen Teil dieser Merkmale besitzt. Das Mädchen ist sechs Jahre alt.4. ist das syntaktische Merkmal a) als Spitzenmerkmal gewählt. ergibt sich seine Zuordnung zu einer speziellen morphosyntaktischen Gruppe. Das morphosyntaktische Merkmal d) findet — wie die lexikalisch-semantischen Merkmale von 3..1.. Vgl.2. Eine zusammenfassende Darstellung der Valenzverhältnisse beim Adjektiv wird in 17. 3.b) Adjektive werden im attributiven Gebrauch zumeist dekliniert (± dekl). Abhängig vom Satzgliedcharakter dieses Substantivs und vom Kasus. + grad) Zu dieser Gruppe gehören viele qualitative Adjektive wie z. Je nachdem. Gruppe A! (+ dekl.3. gesund.4. die jedoch nach Nullartikel auch in undeklinierter Form vorkommen: Sie fuhren mit viel(em) Gepäck.6. in dem es steht. während die morphologischen Merkmale b) und c) als Untermerkmale in Kombination angewendet werden. — nur insoweit Berücksichtigung. klein. In unserer Klassifizierung unter 3.

Sie ist zu großen Leistungen fähig. Gruppe A2 (+ dekl. 311 . tot. heilbar.2. Vereinzelt gibt es Bedeutungsunterschiede zwischen Adjektiven mit und ohne Objekt: Er ist böse.Maßangabe bei sich haben. (= Er ist ärgerlich über mich. Er ist keines Trostes bedürftig. Sie ist fähig.1.) Er ist mir böse. 2. fertig. (4) Adjektive mit Präpositionalobjekt Der Lehrer ist mit den Leistungen der Schüler zufrieden. Kanada ist reich an Bodenschätzen. Man vgl. stimmhaft. Infinitivkonstruktionen. Der Vorsitzende war seinen Aufgaben nicht gewachsen.5. — grad) Zu dieser Gruppe gehören zahlreiche qualitative Adjektive. Die Redewendung war den Studenten nicht geläufig. An Stelle des Genitivs stehen häufig Präpositionalobjekte bzw. Der Student ist stolz auf seinen ersten Platz im Wettkampf. wenn sie (mittels Komparativ oder zu) graduiert sind: Der Wagen ist fünfzig Zentimeter kürzer / zu kurz. Der Gebrauch der Adjektive mit Genitivobjekt ist in der deutschen Gegenwartssprache sehr beschränkt. Die Zahl der Adjektive mit Präpositionalobjekt ist relativ groß. ledig. (= Er ist ein schlechter Mensch. die keine Graduierung erlauben. da sie Eigenschaften mit Alternativcharakter bezeichnen wie z. B. Vereinzelt kommen auch Adjektive mit Akkusativobjekt vor: Ich bin das Streiten überdrüssig. große Leistungen zu vollbringen. so haben auch manche Adjektive der Gruppe A2 Ergänzungen bei sich: (1) Adjektive mit Dativobjekt (zumeist Personenangabe) Die leichte Auffassungsgabe ist beiden Brüdern gemeinsam. (2) Adjektive mit Dativobjekt (zumeist Personenangabe) Er ist seiner Mutter ähnlich. (5) Adjektive mit sekundärem Satzglied im Dativ/Präpositionalkasus mit für (Personenangabe) Seine Hinweise sind mir /für mich nützlich gewesen. dazu die Liste unter 3. Wie die Adjektive der Gruppe AI. Der Vorfall war allen /für alle unbegreiflich.) (3) Adjektive mit Genitivobjekt (zumeist gehoben) Sie ist großer Leistungen fähig. gemeinsam.

die Liste unter 3. Er gab mir ein paar alte Münzen. (6) Adjektive mit notwendiger Modalangabe (Adverb) Die Gäste waren gut gelaunt. Der Schriftsteller ist aus Dresden gebürtig. Gruppe A3 (.(2) Adjektive mit Genitivobjekt (zumeist gehoben) Der Ausländer ist des Deutschen nicht mächtig. lila. Mein Freund weiß allerlei lustige Sprüche. (1).6. (= frei von) Vereinzelt kommen auch Adjektive mit Akkusativobjekt vor: Der Student ist das Leben im Wohnheim nicht gewohnt.1. Der Kranke ist auf fremde Hilfe angewiesen. Ich bin mit deinem Vorschlag einverstanden. 3.dekl.6. Sie trug ein H Ja Tuch. (3) Adjektive mit Präpositionalobjekt Das Prorektorat ist für Studienfragen zuständig. rosa Sie hat ein extra Zimmer.grad) Zu dieser wenig umfangreichen Gruppe gehören (1) einige Adjektive auf -a wie extra. Ich war mir meines Fehlers nicht bewußt.1. prima. (5) Adjektive mit notwendiger Lokalangabe Die Kokospalme ist in den Tropen beheimatet.5. Zu den zahlreichen Adjektiven mit präpositionalem Objekt vgl. 312 . Zwischen Adjektiven mit und ohne Objekt kann es Bedeutungsunterschiede geben: Er ist ledig. (= unverheiratet) Er ist aller Sorgen ledig.2. (ein) paar Die Vertreter von zwanzig afrikanischen Staaten waren anwesend. (2) die Kardinalia von zwei an aufwärts sowie die unbestimmten Zahladjektive auf -erlei und (ein) bißchen. Zur Deklination von zwei und drei im Genitiv nach Nullartikel vgl. (4) Adjektive mit sekundärem Satzglied im Dativ / Präpositionalkasus mit für (Personenangabe) Eine Terminverschiebung ist dem Professor / für den Pro/essornicht möglich. . 3.

scharfer Kritiker. Man vgl. + grad) (1) Lokaladjektive Die Lokaladjektive dieses Typs [vgl.Gruppe B (+ attrib. die — wie die Transformation zeigt — nicht prädikativ möglich sind. guter Redner. aber Gruppe B2 (4)] sind in beschränktem Maße graduierbar: Sie bilden einen Superlativ. aber keinen Komparativ. sondern denen eine adverbiale Form entspricht: der starke Raucher «-l. (2) Adjektive bei Nomina agentis Zur Gruppe Bj sind auch Adjektive in Verbindungen wie starker Raucher zu rechnen. die väterliche Wohnung der orthographische Fehler 313 .grad) (1) Bezugsadjektive Die Bezugsadjektive sind relative Adjektive im engeren Sinne und drücken vor allem die Beziehungen des Besitzes. Gruppe B! (+ dekl. sicherer Autofahrer.2.prädik) Im Unterschied zu den Adjektiven der Gruppen A und C fungieren die Adjektive der Gruppe B nicht als sekundäre Valenzträger und bilden deshalb auch keine dementsprechenden Gruppen. . ausgezeichneter Musikkenner 2. Gruppe B2 (+ dekl.: Adjektiv: die obere Wohnung die oberste Wohnung Adverb: die Wohnung ist o ben die Wohnung oben Der Formenbestand der Lokaladjektive und -adverbien wird aus der folgenden Übersicht deutlich: Positiv äußerinneroberuntervorderhinterAdjektiv Komparativ Superlativ äußerstinnerstoberstunterst— vordersthinterstAdverb außen innen oben unten vorn hinten 3. schlechter Esser. Im prädikativen Gebrauch entsprechen ihnen besondere Adverbformen (die auch attributiv-nachgestellt möglich sind). .4.der Raucher ist stark «— er raucht stark Ebenso: eleganter Tänzer. aus. Die morphologischen Gruppen BI—B 3 sind jeweils nur auf Grund lexikalischsemantischer Merkmale weiter zu differenzieren. ä. 1. Bereiches u.

ehemalig (ehemals). sind sie auch prädikativ möglich: Die Insel Korsika ist seit 1768 französisch. (3) Stoffadjektive auf -ern/-en der eiserne Zaun die goldene Uhr Ebenso: bleiern. jetzig (jetzt). Die von Ortsnamen abgeleiteten Adjektive auf -er bilden die Gruppe B3. steuerlich u. monatlich. baldig (bald) 374 .Ebenso: ärztlich. medizinisch. sofortig (sofort). = aufgeregt) —»• der Prüfling ist nervös (2) Herkunftsbezeichnungen der bulgarische Wein die südamerikanischen Indianer Hierher gehören alle mit -isch von Länder. seiden. Adjektiv: das rechte Gebäude Adverb: das Gebäude ist rechts das Gebäude rechts Temporale Adjektive (Adverbien): damalig (damals). betrieblich. sondern Besitz. staatlich. hölzern. v. gestrig (gestern).und Kontinentnamen abgeleiteten Adjektive und das Adjektiv deutsch. steinern bronzen.und Lokaladjektive Einigen Adjektiven mit temporaler bzw. heutig (heute). wollen Konkurrenzformen zu den Stoff adjektive n sind die Verbindungen mit Substantiv (Eisenzaun und Zaun aus Eisen). stählern. In übertragener Bedeutung (als qualitative Adjektive) sind manche Bezugsadjektive prädikativ möglich und auch graduierbar: die nervösen Störungen (Bezugsadjektiv. gläsern. (= wie aus Eisen) Der Wein ist golden. Zugehörigkeit u. lokaler Bedeutung entsprechen im prädikativen Gebrauch besondere Adverbformen (die auch attributiv nachgestellt möglich sind). samten. ä. morgig (morgen). In übertragener Bedeutung — <als qualitative Adjektive zum Ausdruck eines Vergleichs — können die Stoff adjektive auch prädikativ gebraucht werden: Meine Beine waren bleiern. bezeichnen. metallen. a. Wenn diese Adjektive nicht die Herkunft. = nervlicher Art) —»• *die Störungen sind nervös der nervöse Prüfling (qualitatives Adjektiv. Im Unterschied zu den Lokaladjektiven der Gruppe BI (1) sind diese Adjektive nicht graduierbar. (= wie aus Blei) Seine Gesundheit ist eisern. (= wie aus Gold) (4) Temporal.

1. vgl. der Harzer Käse. perplex. Die Gruppe C umfaßt Adjektive. Die Mehrzahl dieser Adjektive wird nur in der Umgangssprache oder in der Literatursprache verwendet.3. recht.) gehö315 . teils von Substantiven gebildet sind und teils in Wendungen stehen. die Moskauer Metro die Thüringer Küche. (Zahladjektiv:) ein. — grad) Zu dieser wenig umfangreichen Gruppe gehören (1) die von Ortsnamen (und einigen anderen geographischen Namen) abgeleiteten Herkunftsbezeichnungen auf -er die Leipziger Messe. das Lausitzer Bergland. Gruppe B3 (. die teils Fremdwörter sind. dortig (dort). pleite. jenseitig (jenseits).(besonders). 6.) schade Anmerkung: Die Adjektive in Sätzen mit formalem Subjekt (Pronomen es. die nur prädikativ gebraucht werden und weder deklinierbar noch graduierbar sind.attrib. der Rostocker Hafen. Ebenso: fit.Lokale Adjektive (Adverbien): hiesig (hier).dekl. auswärtig (auswärts) Im gleichen Verhältnis stehen zueinander: alleinig (allein). (normalspr.) Die Hose des Jungen ist entzwei. besonder. link(links). + prädik) 3.(anders).4. Es handelt sich um Adjektive.(rechts). futsch. eine Schweizer Uhr (2) die Kardinalia auf -er eine hunderter Glühbirne (ugs.(eins) (5) Ordinalia Zur Gruppe B2 gehören auch die Ordinalia. ander. Auf Grund ihrer unterschiedlichen Verbindungsfähigkeit (Valenz) ergeben sich verschiedene Gruppen.1. diesseitig (diesseits).) die achtziger Jahre Gruppe C (.3. die „Berliner Zeitung". Adjektive ohne Ergänzung (ugs. die nicht prädikativ gebraucht werden können und nur der Form nach Superlative sind: der zehnte Jahrestag das hundertste Experiment (6) Adjektive auf -weise Nur bei Nomina actionis möglich sind verschiedene aus Substantiven abgeleitete Adjektive auf -weise: die teilweise Rekonstruktion ein stückweiser Verkauf 3.

Ebenso: einerlei. feind. habhaft 6. Adjektive mit Akkusativobjekt (lit.2. Der Vertrag ist null und nichtig.2.) Ich bin das Warten leid. Untertan. da sie in einer Nebenform auch attributiv möglich sind: Es ist heute sehr diesig. Der Dativ ist eine Personenangabe. (nur mit werden) vorstellig bei 7. (ugs. Ebenso: teilhaft(ig). schlecht. wann wir gehen. zugetan. schnuppe 5.) Die Frau ist dem Mann gram. heiß. Ebenso: (nur mit werden) gewahr.ren nicht zur Gruppe C. bange. Vgl.) Ich bin seiner Worte immer eingedenk. Neben den Adjektiven mit Dativobjekt gibt es auch Adjektive mit sekundärem Satzglied im Dativ (und Korrelat es). Adjektive mit Präpositionalobjekt Der Autofahrer war an dem Unfall schuld. Adjektive mit Genitivobjekt (lit. 316 .2. Ebenso: angetan von. Korrelat es Dem Kind war (es) übel. zu dieser Gruppe auch 6. Ebenso: abhold. gewillt zu. (nur mit werden) gerecht 4. Der Mutter ist (es) bange um ihr Kind. imstande zu. kalt. Ebenso: angst.) los 3. (nur mit werden) gewahr. Heute ist (es) mir egal.) quitt mit. unwohl Die Adjektive dieser Gruppe sind auch mit zusätzlichem Präpositionalobjekt möglich: Vom langen Stehen wurde (es) dem Kind schlecht. Adjektive in Zwillingsformeln Sein Antwortbrief war kurz und bündig. das heute sehr diesige Wetter (prädikativ und attributiv) 2. Adjektive mit Dativobjekt u. Adjektive mit Dativobjekt (lit. das Adjektiv ist umgangssprachlich. schwindlig. (ugs. (nur prädikativ) —»• Das Wetter ist heute sehr diesig.

breit. 1. habhaft. schwer. zugänglich. treu. bekannt. bar. weit.) angewiesen. schlecht. beschränkt. kalt. bange. zugetan. gewachsen. ähnlich. unerschöpflich (3)au/(+ Akk. begierig. kundig. stolz. verdächtig.5. ledig. wild. Reine Kasus (1) Akkusativ (adverbial) alt. widerlich. (sich) sicher. reich. beteiligt. erpicht. eigen. scharf. sich bewußt. bezeichnend. schuld.1. eingeschworen. charakteristisch. erinnerlich. giftig. günstig. einerlei. gespannt. frei. notwendig. gleichgültig. zornig auf(+ Dat. (sich) gewärtig. neidisch. 3. gefaßt. los (2) Dativ abhold. (adverbial) gebürtig (5) bei beliebt. gewahr. schmerzlich. interessiert. verrufen ( 2 ) a n ( + Akk. wütend. schwindlig.) arm.Rektion der Adjektive (Übersicht) Adjektive mit einem Kasus 3. schuldig. eingedenk.) anerkannt. Präpositionalkasus ( l ) a Z s ( + Nom. angeboren. geläufig. böse. hoch. egal. gewöhnt an(+ Dat. heiß. eifersüchtig. stark. ergeben. neugierig. bekannt. groß. übel.) gebunden. lahm.5. Untertan. recht. feind. zuständig 377 . zuträglich. taub (4) aus ersichtlich. gerecht. verhaßt (8)/ör ausschlaggebend. lang. gemeinsam. mächtig. berühmt. tief. wert (Objekt) gewohnt. gram. gewogen. lieb. aufmerksam. reif. eingebildet. teilhaft(ig). willkommen. nachteilig. leid. gewiß. bedacht. vorteilhaft. angst. bedürftig. empfänglich. unwohl. jung. zuwider (3) Genitiv ansichtig. dick. würdig 2.) (adverbial) blind. dankbar.

(7) gegen ausfällig. betrübt. verträglich 3. verstimmt. müde. glücklich. identisch. stumm (16) zu ausersehen. hungrig (12) über(+ Akk. bewandert. ergriffen.) konvertierbar. verheiratet. Dazu gehören u. traurig. verzweifelt (13) um besorgt. machtlos. verliebt in(+ Dat. eigen. erfahren. folgende Adjektive: beschaffen.) aufgebracht. erfreut. starr. froh. Ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied stehen nebeneinander: (1) Akkusativ und Genitiv 318 Alle waren den Streit /des Streits überdrüssig. benommen. befugt. angetan. behaftet. gelaunt. gefeit. quitt. verschieden (15) vor(+ Dat. bestürzt. beschlagen. verlegen (14) von abhängig. solidarisch. bekannt. besessen.) blaß. berufen. fest. grausam. gestimmt.) befangen. Adjektive mit zwei Kasus 1. krank. unvereinbar. frei. erträglich. tüchtig (10) mit befreundet. zufrieden (11) nach durstig. beständig. ungehalten. einverstanden. geartet. bleich. erbittert.5. empfindlich. erstaunt. beschämt. Adverb (zum Teil in einer besonderen Bedeutungsvariante).2. a. verwandt. fertig. Bei zahlreichen Adjektiven gibt es Schwankungen im Gebrauch des regierten Kasus oder der regierten Präposition. konziliant. unerbittlich (8) gegenüber aufgeschlossen. sicher. eingestellt. rechenschaftspflichtig (9)in(+ Akk. gefühllos. . berechtigt. erhaben. entschlossen. imstande Anmerkung: Eine Sondergruppe bilden die Adjektive mit oblig. immun. gewillt.

wert (2) Dativ und Präposition für Es war mir /für mich angenehm. geeignet. (sich) befindlich. vorstellig. beschäftigt. Neben der schwankenden und der alternativen Rektion gibt es noch die doppelte Rektion. heimisch. blind: 3. Im Unterschied zu den Adjektiven der er- 319 . ansässig. möglich. aufgeschlossen: Er ist seinen Mitarbeitern gegenüberaufgeschlossen. nützlich. Ebenso: angestellt. interessant. grob. nett. lästig. beheimatet. Der Schriftsteller ist im Ausland nicht bekannt frei: Der Kranke ist frei von Fieber. Sie ist bekannt mit dem Schriftsteller. Ebenso: bereit. heilsam. gebräuchlich. unentbehrlich. üblich. begierig (auf / nach). geschickt. schädlich. sind verschiedene Präpositionen möglich. Ihre Augen waren blind von Tränen. klar. Von der schwankenden Rektion ist der alternative Gebrauch von zwei (oder mehr) reinen Kasus oder Präpositionen zu unterscheiden. unverständlich. ärgerlich. peinlich. bekannt: Der Schriftsteller ist ihr bekannt. Ebenso: frech. (2) Wenn das abhängige Substantiv nicht ein Objekt. Anmerkungen: (1) Vereinzelt sind auch drei Varianten ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied möglich: Sie ist ihm / auf ihn / mit ihm böse. taub (für / gegen). nur zuzuhören. tätig. unbegreiflich. müde. wesentlich.Ebenso: gewahr. folgende Beispiele: Er ist auf einem Auge blind.. wohnhaft 2. sondern eine Lokalbestimmung ist. gerüstet (4) Präpositionen zu und gegenüber Sie ist zu allen / allen gegenüber freundlich. Hier liegt stets ein Bedeutungsunterschied zwischen den verschiedenen Verbindungen eines Adjektivs vor. erfolgreich (in / bei) usw. hinderlich. Die Wahl der Präposition hängt von der Bedeutung des Substantivs ab: Der Vogel ist im Norden / auf der Insel / am Meer. Ebenso: angemessen. Die Straße ist frei für Anlieger. wichtig (3) Präpositionen für und zu Der Hund ist brauchbar für die Jagd /zur Jagd. verbreitet. Man vgl. blind. Er ist blind für/gegen die Reize der Frau. zurückhaltend Schwankungen gibt es auch bei: sich einig (in / über). gut. Er ist immer /ürneue Ideen aufgeschlossen.. ableitbar (von / aus). bekannt. zornig (auf / über).

selten und deshalb listenmäßig erfaßbar. (5) Adverbialer Akkusativ und Präpositionalobjekt Seine Arbeitsstelle ist 5 Kilometer von seiner Wohnung entfernt. beide bezieht sich stets auf zwei als bekannt vor- . Gattungszahlen: zweierlei.und Akkusativobjekt Das Kind ist den Eltern eine Antwort schuldig.. gewachsen (in). Folgende Gruppen sind auf Grund von Kasusunterschieden unterscheidbar: (1) Dativ.sten und zweiten Gruppe sind jedoch die Adjektive.. Von diesen Hauptgruppen sind einige Sondergruppen zu unterscheiden:1 3. sondern nebeneinander zwei Objekte (bzw. 1 320 Eine eigene Gruppe bildet die flektierbare Sammelzahl beide. lästig (bei).. Kardinalia (Grundzahlen): ein-. Dieses Zahladjektiv ist — wie die Vervielfältigungszahl doppelt und die Bruchzahl halb — eine Nebenform zur Kardinalzahl zwei.und Präpositionalobjekt Sein Bruder ist ihm im Charakter sehr ähnlich. dritter. Synthetische Diamanten sind in der Härte durchaus mit natürlichen Diamanten vergleichbar. zweiter. (4) Dativobjekt und Adverb Die Kollegin ist ihm freundlich gesinnt (gesonnen). Ebenso: dankbar (für)... Ordinalia (Ordnungszahlen): erster. überlegen (in) (2) zwei Präpositionalobjekte Ich war mir mit meinem Freund über den Termin nicht einig. zwei. tätig 3. (3) Dativ.. Im Unterschied zur Kardinalzahl hebt die Sammelzahl die enge Zusammengehörigkeit zweier Personen oder Nicht-Personen hervor. dreierlei. ebenbürtig (in). Ebenso: beschäftigt. (6) Lokalbestimmung und Prädikativum mit als Er ist (an /bei) in dem Betrieb als Heizer angestellt. die nicht nur ein Objekt. drei. hinderlich (bei). 2. Die Tochter ist der Mutter bei der Hausarbeit behilflich. ein Objekt und eine Adverbialbestimmung) regieren.6. Zahladjektiv Das Zahladjektiv gliedert sich in zwei Hauptgruppen auf: 1.

Sie werden attributiv und prädikativ gebraucht.1. Beide Veranstaltungen waren gut besucht. sie sind in der Regel nicht flektierbar und nicht graduierbar. 4 und 6 nur in Buchstaben).. einfache: eins. wird aber im Unterschied zu diesen vor allem im Plural verwendet.6. Die Wiedergabe der Zahladjektive in der Schriftsprache erfolgt in Buchstaben oder in Ziffern (die Gruppen 3. wobei sie mit beidem nicht sparte. Zahlenverbindungen: zwei Millionen. zweiter. Höhere Zahlen werden durch Zusammensetzung oder Verbindung — im Falle der Zehner auch durch Ableitung — der einfachen Wörter gebildet: 3. Zu den Zahladjektiven werden außerdem gerechnet: 6. Die niedrigen Kardinalia sind der Bildung nach einfache Wörter. In syntaktisch-morphologischer Hinsicht verhält es sich in den wichtigsten Merkmalen wie die Ordinalia (Adjektivgruppe B2). abgeleitete: vierzig... drei achtel. paar. Unbestimmte Zahladjektive: einzeln. 4.und Vervielfältigungszahlen: zweimalig. Anläßlich des Beethoven-Jahres gab es ein Sinfoniekonzert und einen Liederabend..... Bruchzahlen: viertel.) ausdrücken.. den Tisch und den Schrank.4. Er hat beides verkauft. Zwei Programmierer — beide sind erst vor kurzem eingestellt worden — arbeiten in der Abteilung. viertel. zwei. Wenn man die Zahlen in Ziffern wiedergibt. dreiviertel. ausgesetzte Größen und erscheint deshalb häufig als substantivisch gebrauchtes Adjektiv. zusammengesetzte: dreizehn. viel.. Wiederholungs. zweierlei. am Substantiv usw. 3.. dreifach. Sie nahm zum Kuchen Butter und Eier. zweifach. Nach der Bildungsweise lassen sich die Zahladjektive — ausgenommen die Gruppe 6 — nach vier Typen aufgliedern: 1. dreimalig ..... kann man die Flexionsformen nur in der Umgebung der Zahladjektive (am Artikelwort. achtel.. 2.. An Singularformen sind nur die neutralen Formen beides (N/A) und beidem (D) für Nicht-Person substantivisch gebräuchlich. 5.. Kardinalia Die Kardinalia geben eine bestimmte Menge oder Anzahl von Personen oder Nicht-Personen an (Frage: Wieviel?). 321 .

ein Kind.0-9 null eins zwei drei vier fünf sechs sieben acht neun 100 101 102 200 300 1000 1001 1002 1100 1101 1102 1200 1300 2 000 3 000 10000 11000 12 000 20 000 100000 200 000 10-19 zehn elf zwölf dreizehn vierzehn fünfzehn sechzehn siebzehn achtzehn neunzehn 20-29 zwanzig einundzwanzig zweiundzwanzig dreiundzwanzig vierundzwanzig fünfundzwanzig sechsundzwanzig siebenundzwanzig achtundzwanzig neunundzwanzig 30-90 dreißig vierzig fünfzig sechzig siebzig achtzig neunzig (ein)hundert (ein)hunderteins (ein)hundertzwei zweihundert dreihundert (ein)tausend (ein)tausendeins (ein)tausendzwei (ein)tausendeinhundert (ein)tausendeinhunderteins (ein)tausendeinhundertzwei (ein)tausendzweihundert (ein)tausenddreihundert zweitausend dreitausend zehntausend elftausend zwölftausend zwanzigtausend (ein)hunderttausend zweihunderttausend 1. tausend Kinder. eine Frau 322 (2) Die Kardinalzahl steht nach dem Substantiv: Raum zwei. eine Million Frauen In folgenden Fällen steht das Substantiv im Singular: (1) Die Kardinalzahl ist die Zahl ein-: ein Raum. Auf Grund ihrer Bedeutung („Menge oder Anzahl") verlangen die Kardinalia gewöhnlich den Plural des Substantivs: zwei Räume. Lektion drei .

daß es sich nicht so sehr um eine bestimmte Menge im Sinne einer Vielzahl von Stück. Fehlt die Stoffbezeichnung. Glas usw. sondern die Bedeutung einer Ordinalzahl („Stelle in einer Reihe"). dazu 15. fünf Glas Bier Nur bestimmte Maß. Billion usw. 323 . Vgl. Die Zahlen ab 1000000 sind feminine Substantive (im Nom. Beim Sprechen und beim Schreiben in Buchstaben werden bei den Zahlen 13—19 und 21—99 die Einer vor die Zehner gestellt.In dieser Stellung hat die Kardinalzahl nicht die Bedeutung „Anzahl". zu dieser Konkurrenz auch 3. Bierusw. 2.und Mengenangaben stehen im Singular. bilden mit den niedrigeren Ziffern eine Wortverbindung (mit Getrenntschreibung): 17 052 000 siebzehn Millionen zweiundfünfzigtausend 4. Auf Grund der Bedeutung dieser Zahl sind allerdings die Pluralformen kaum üblich.und Mengenangabe: drei Stück Zucker. (3) Das Substantiv ist eine Maß.(1).1. als um die Menge eines einheitlichen Stoffes (Zucker. Als Attribut folgt eine Stoffbezeichnung im merkmallosen Kasus. im Plural stehen: Ich habe fünf Biergläser gekauft. Bei den Zahlen 21—99 steht als Verbindungselement und.4. Von den Kardinalia wird nur die Zahl l vollständig flektiert.3.2. Milliarde. Die Zahlen bis 999 999 bilden im Deutschen Zusammensetzungen und werden in einem Wort zusammengeschrieben: 256 310 zweihundertsechsundfünfzigtausenddreihundertzehn Die Substantive Million. Glas usw.6. PL mit der Endung -en/-n): 1000000 2 000 000 1000 000 000 2 000 000 000 1000 000 000 000 2 000 000 000 000 eine Million zwei Million en eine Milliarde zwei Milliarden eine Billion (auch: 1000 Milliarden) zwei Billionen 5.3. können auch Substantive wie Stück. Vgl. Durch den Singular soll ausgedrückt werden.4.) handelt. Bei den Singularformen ist danach zu unterscheiden. 13 14 15 21 22 23 dreizehn vierzehn fünfzehn einundzwanzig zweiundzwanzig dreiundzwanzig 3.

Der eine Schüler hat gefehlt. (2) Zusammengesetzte Zahlen mit ein. (3) Die Zahl l als erstes Glied einer Zusammensetzung heißt immer ein-: 21 110 Ebenso: 2 100 zweitausend einhundert einundzwanzig einhundertzehn Am Wortanfang wird ein. .. einem entsprechenden Artikelwort) gebraucht ist.und Formengleichheit des Zahladjektivs ein.als letztem Glied — nur bei Hundertern und Tausendern möglich — werden in attributiver Stellung zumeist in Zahlenverbindungen mit und aufgelöst: Er hat ein Gewicht von hundert und einem Kilogramm. (aber auch: einen Tag oder zwei Tage) Das Päckchen hat ein Gewicht von ein bis zwei Kilogramm.ob die Zahl adjektivisch-attributiv oder als substantivisch gebrauchtes Adjektiv steht und ob sie mit Nullartikel oder mit bestimmtem Artikel (bzw.. Einer hat gefehlt. Man vgl: Ein Schüler hat gefehlt. Das Boot hat zweitausend und eine Mark gekostet. Der eine hat gefehlt. nach bestimmtem Artikel wie ein Adjektiv in gleicher Stellung flektiert..mit dem unbestimmten Artikel ein. Die adjektivisch-attributive Kardinalzahl wird nach Nullartikel wie der unbestimmte Artikel1.. In diesen Kasus hat die substantivisch gebrauchte Kardinalzahl die vollen Endungen -er (Nominativ Mask.in Zusammensetzungen mit hundert und 1 324 Die durch die Laut.) und oder (zwei. Abweichende Formen gibt es nur nach Nullartikel im Nominativ Mask.gewöhnlich in der unflektierten Form ein: Er will nur ein oder zwei Tage bleiben. (adjektivisch-attributiv nach Nullartikel) (adjektivisch-attributiv nach bestimmtem Artikel) (substantivisch gebraucht nach Nullartikel) (substantivisch gebraucht nach bestimmtem Artikel) Man beachte ferner folgende Besonderheiten der Kardinalzahl 1: (1) Vor bis (zwei.). Das substantivisch gebrauchte Zahladjektiv wird im allgemeinen wie die adjektivisch-attributive Kardinalzahl flektiert.) und -(e)s (Nominativ/Akkusativ Neutr. und im Nominativ/Akkusativ Neutr.gegebene Homonymie kann in der gesprochenen Sprache durch eine stärkere Betonung des Zahladjektivs aufgehoben werden.) steht das attributive Zahladjektiv ein.

Meine Telefonnummer ist 3415 (sprich: drei vier eins fünf). mathematischen Aufgaben usw. bei Zeitangaben ohne den Zusatz Uhr Ich komme heute gegen halb eins. wenn sie substantivisch gebraucht sind. Er hat einen Grand mit dreien gespielt.2. eins. (aber: halb ein Uhr) 6.haben gelegentlich auch die anderen einfachen Zahlen im Genitiv und Dativ Flexionsformen. aber (2)] 201 10 001 zweihunderteins zehntausendeins in einzeln gelesenen Zusammensetzungen wie Telefonnummern. (1) zwei und drei flektiert man im Genitiv. Dezimalbrüchen usw. wenn sie mit Nullartikel stehen: die Aussagen zweier Zeugen (aber: der zwei Zeugen) Vertreter dreier verschiedener Länder (aber: von drei verschiedenen Ländern) (2) Die Zahlen von zwei bis zwölf werden häufig im Dativ flektiert. vier 1 + 4 = 5 eins plus vier ist fünf mit der Ausnahme 1x4 = 4 ein mal vier ist vier als letztes Glied einer nicht attributiv gebrauchten Zusammensetzung [vgl. 325 . (Ausdruck im Kartenspiel) Das Kind ist auf allen vieren gekrochen. Es handelt sich dabei entweder um Personenbezeichnungen oder um bestimmte feste präpositionale Verbindungen.4.und Akkusativform des substantivisch gebrauchten Zahladjektivs steht eins (mit ausgelassenem -e) in folgenden Fällen: als alleinstehendes Wort (in Aufzählungen.3. Der Behälter wiegt 7. Neben der Kardinalzahl ein. drei. Ich habe gestern mit zweien aus dem Proseminar gesprochen.15 kg (sprich: sieben Komma eins fünf Kilogramm).tausend umgangssprachlich oft ausgelassen (im Wortinnern bleibt es erhalten!): 100 1000 Aber: 101 100 (ein)hunderteintausend einhundert (einhundert (eintausend (4) Außer als neutrale Nominativ.) 1. zwei. Sie marschierten in Reihen zu sechsen.

Der kleine Uhrzeiger steht auf der Zehn. Im Deutschen spricht man die Einer (= die Zahlen von 1—9) vor den Zehnern (= die Zahlen 10. dazu 5. Nach dem Genus lassen sich drei Gruppen von substantivierten Kardinalia unterscheiden: (1) Feminina Alle Kardinalia können eine feminine substantivische Form bilden. (b) In der Umgangssprache sind die Substantivierungen verschiedener Zahlen elliptische Formen für Sachbezeichnungen: Er hat einen Dreier (= drei richtige Zahlen) im Lotto.40 usw. Vom substantivischen Gebrauch mancher Kardinalia (vgl. . 100.). Anmerkung: Vereinzelt sind elliptische Substantivierungen auf -er auch in einem anderen Genus möglich: Geben Sie mir bitte eine Sechziger (= 60-Pfennig-Briefmarke)! 1 326 Ohne Flexionskennzeichen im Plural nur die Sieben.4. Am Sonntag findet das Ausscheidungsrennen der Achter (= Boote für 8 Ruderer) statt.20. 3. im Plural dem Deklinationstyp 2 (Nominativ auf -en/-n) folgt. folgen die Substantivierungen im Singular dem Typ l (Genitiv mit -s) und im Plural dem Typ 3 (Nom.30. Er ließ sich den Gewinn in Hundertern (= Hundertmarkscheinen) auszahlen. Er hat in seinem Zeugnis sechs Einsen. Außerdem werden die substantivierten Zahladjektive grundsätzlich groß geschrieben.). 1000 im mathematischen Gebrauch: Er hat das Aussehen eines Sechzigers (= eines Mannes zwischen 60 und 70 Jahren). verlieren sie bei der Substantivierung diese Merkmale und nehmen die Flexionsmerkmale des Substantivs an. vgl.2.1 Die Tausend ist eine vierstellige Zahl. Bedeutungsmäßig sind zwei Gruppen zu unterscheiden: (a) Dekadische Bedeutung haben die Zahlen 20. Er hat die Vierzig längst überschritten. fünf Zweien und eine Drei. endungslos). die Zahlen l.30 usw. 10. die im Singular dem substantivischen Deklinationstyp 3 (endungslos). (2) Maskulina Maskulina sind die Substantivierungen der Kardinalia mit Suffix -er. bei Altersangaben von Personen.7.) ist die Substantivierung zu unterscheiden. Während die attributiven Kardinalia auf -er nicht deklinierbar sind (Subklasse B3. und 6. Während die Zahladjektive beim substantivischen Gebrauch ihre adjektivischen Flexionsmerkmale beibehalten.

(= unserer Zeitrechnung). Der Spartacus-Auf stand fand 74-71 v.) — gebraucht man im Deutschen die Jahreszahl allein oder in der Verbindung mit im Jahr(e): Albert Einstein wurde 1879 geboren. Bei der Angabe der Uhrzeit ist zwischen Stundenangaben (mit dem Wort Uhr im Singular) und Minutenangaben (mit dem Wort Minute im Singular und Plural) zu unterscheiden.6. Albert Einstein wurde im Jahre 1879geboren. Die von dem Bauernführer Liu Bang gegründete Han-Dynastie in China bestand von 206 v. u. (= vor unserer Zeitrechnung) versehen. Beim Sprechen und beim Schreiben in Buchstaben werden bei den Jahreszahlen 1100 bis 1999 statt des Tausenders die entsprechenden Hunderter verwendet: 1848 achtzeftnftundertachtundvierzig Zur Angabe der Jahreszahl — ohne Monat und Tag (mit Monat und Tag vgl. Z. bis 220 u. Es ist vier Uhr. im Teutoburger Wald von den Germanen geschlagen. Mit der zusätzlichen Bedeutung der Unbestimmtheit im Plural mit Nullartikel: Tausende demonstrierten auf den Straßen. 8. Z. Es ist zwölf Uhr.2. Z. Ebenso einige andere neutrale Zahlbegriffe: Sie kaufte ein halbes Dutzend Taschentücher. Bei diesen Wörtern handelt es sich um substantivische Sammelzahlen. Z. die nach dem substantivischen Singulartyp l (Genitiv mit -s) und Pluraltyp l (Nominativ auf -e) flektiert wird. 327 . Z. Stundenangaben (1) Für die erste Tageshälfte (0—12 Uhr) sind die Stundenangaben einheitlich: Es ist ein Uhr. Jahreszahlen vor dem Jahre 0 werden gewöhnlich mit dem Zusatz u u. Das erste Hundert der Kompanie war zum Straßenbau eingesetzt. Er fragte Dutzende von Schülern. 9.(3) Neutra Die Kardinalia hundert und (zehn/hundert)tausend können eine neutrale substantivische Form bilden.3. Die Römer wurden 9 u. statt. mit denen man eine Anzahl von Personen oder Nicht-Personen zusammenfaßt. u. Jahreszahlen innerhalb der ersten Jahrhunderte nach dem Jahre 0 erhalten öfters den Zusatz u. 3. Z.

Vgl. Es ist vierzehn Uhr. Minutenangaben Bei den Minutenangaben ist gleichfalls zwischen einer offiziellen und einer umgangssprachlichen Lesart zu unterscheiden. Er arbeitet bis sechs Uhr morgens/abends. Es ist zwei (Uhr). Im ersten Falle darf das Wort Uhr nicht fehlen.30 Uhr fünf nach neun zehn nach neun1 viertel zehn/viertel nach neun zwanzig nach neun/zehn vor halb zehn1 fünf vor halb zehn halb zehn 1 328 Gelegentlich dienen auch die Viertelstunden als Meßwert: fünf vor viertel zehn. (a) Es ist dreizehn Uhr. In Beziehung gesetzt wird mit den Präpositionen nach und vor. Es ist drei (Uhr). Bei l steht dann die Zahlform eins statt ein. dreiviertel Diese Angaben dienen neben den Angaben der vollen Stunde als Meßwerte für die Einzelminuten. (b) Es ist ein Uhr/eins. Das Wort Minute(n) ist fakultativ. die in Bruchzahlen ausgedrückt werden: (ein) viertel. fünf nach viertel zehn usw.15 Uhr 9.05 Uhr 9. folgendes Beispiel: 9. wobei meistens der kürzeste Zeitabstand entscheidend ist. Offiziell zählt man den Tag mit 24 Stunden (a). Es ist fünfzehn Uhr. halb. Zur Vermeidung von Mißverständnissen erfolgt zuweilen der Zusatz von Temporaladverbien: Der Zug kommt ein Uhr nachts/mittags an. umgangssprachlich wiederholt man die Zahlen der ersten Tageshälfte (b).Umgangssprachlich kann das Wort Uhr fehlen. Die Stunde wird in Teile von 15 Minuten geteilt.20 Uhr 9. Es ist vier. (2) Die Uhrzeit der zweiten Tageshälfte (12—24 Uhr) wird umgangssprachlich und offiziell verschieden gesprochen.32 Uhr neun Uhr eine Minute (oder: neun Uhr eins) neun Uhr fünfzehn (Minuten) neun Uhr zweiunddreißig (Minuten) usw. Es ist eins. Die Wörter Uhr und Minute(n) werden oft weggelassen.15 Uhr 9. 9. (2) Umgangssprachlich werden die Minuten vor den Stunden gezählt. Es ist zwölf.01 Uhr 9.10 Uhr 9. .2 5 Uhr 9. (1) Offiziell werden die Minuten nach den Stunden gezählt.

aber nicht graduierbar.: der neue. der zweite der sechzehnte der zwanzigste derneuntausendneunhundertneunundneunzigste Unregelmäßig gebildet sind: der erste. Mathematische Aufgaben liest man wie folgt: Ordinalia 3. Sie werden nur attributiv verwendet und sind flektierbar. dritter Band neuem. mit denen eine bestimmte Stelle in einer Reihe von Personen oder Nicht-Personen angegeben wird (Frage: Der / Die / Das wievielte?).40 Uhr 9. suffigierte Glied: des einunddreißigsten Dezember 1 Gelegentlich dienen auch die Viertelstunden als Meßwert: fünf vor dreiviertel zehn. Die Ordinalia von 2 bis 19 haben das Suffix -t. dritten Band neuer. fünf nach dreiviertel zehn usw. drittem Band Bei zusammengesetzten Ordinalia flektiert man nur das letzte. der dritte.55 Uhr 8 + 6 = 14 8 — 6 = 2 6 x 2 = 12 6:2 = 3 32 = 9 33 = 27 1/4 = 2 f8 = 2 y = f(x) fünf nach halb zehn zehn nach halb zehn/zwanzig vor zehn1 dreiviertel zehn/viertel vor zehn zehn vor zehn1 fünf vor zehn 8 plus/und 6 ist (gleich) 14 8 minus/weniger 6 ist (gleich) 2 6 mal/multipliziert mit 2 ist (gleich) 12 6 (dividiert/geteilt) durch 2 ist (gleich) 3 3 hoch 2 ist (gleich) 9 (auch: 3 zum Quadrat ist 9) 3 hoch 3 ist (gleich) siebenundzwanzig Quadratwurzel (oder: zweite Wurzel) aus 4 ist (gleich) 2 Kubikwurzel (oder: dritte Wurzel) aus 8 ist (gleich) 2 Ypsilon ist (gleich) Funktion (oder: f) von x 10. Die Ordinalia werden aus den Kardinalia mit Suffix -t oder -st gebildet. dritte Band dem neuen.9. das folgende Beispiel für Nominativ und Dativ Mask. dritter Band einem neuen. der achte In der Flexion stimmen die Ordinalia mit den anderen Adjektiven überein.35 Uhr 9.45 Uhr 9. Die Ordinalia. kommen vor allem im Singular mit dem bestimmten Artikel vor.6. 329 .50 Uhr 9. die Ordinalia von 20 an das Suffix -st Bei zusammengesetzten Zahlen wird nur das letzte Glied zur Ordinalzahl. dritten Band ein neuer.2. Vgl.

dazu auch 15. Beim Schreiben erfolgt die Wiedergabe der Ordinalzahl in Ziffern. = Heinrich der Vierte Vgl.1940 in Eisenach geboren. Montag.10. Sie bestimmen jedoch das Genus der Ordinalzahl. (Lebenslauf. J.. Zur Angabe der Jahreszahlen durch Kardinalia vgl. In dieser Form nehmen sie auch die prädikative Stellung ein: Er ist der Erste in der Klasse.12. Monat und Jahr. (Dezember). Die Ordinalia können auch substantivisch gebraucht werden. oderder 1. drückt man die Ordinalzahl durch einen Punkt hinter der Kardinalzahl aus: der 1. August d.Man beachte ferner folgende Besonderheiten der Ordinalia: 1. = der erste der 31. Wenn man in Ziffern schreibt. sprich: am sechsundzwanzigsten zwölften neunzehnhundertvierzig) Ich bitte um Reservierung eines Einbettzimmers für die Zeit vom 14. Für die Angabe des Monats werden in der gesprochenen Sprache nebeneinander beide Möglichkeiten genutzt.) und bei den Datumsangaben (vgl.). (Aber: Was für ein Tag ist heute? .8. 3.6. Er war beim Wettkampf dritter. In der geschriebenen Sprache benutzt man die Ordinalzahl.(1) 2. nur ausnahmsweise dient zur Wiedergabe des Tages auch der Name des betreffenden Tages der Woche (Sonntag. 5. sprich: vom vierzehnten bis zwanzigsten August dieses Jahres) Der wievielte ist heute? — Heute ist der 6. der 1. Schreibt man in Buchstaben. den 1.Heute ist Montag. 3.6.—20. nicht in Buchstaben. folgende Beispiele: Berlin. wenn man in Ziffern schreibt.1. 1.) 330 . Gerhard Schwarz. sprich: den ersten fünften neunzehnhunderteinundsiebzig) Ich. Datumsangaben sind komplexe Angaben über Tag.2.) handelt es sich um substantivischen Gebrauch. daß die Wörter Tag und Monat obligatorisch ausfallen.1971 (Briefkopf. wurde am 26. Der Tag wird in der Regel durch die Ordinalzahl für den betreffenden Tag im Monat ausgedrückt. (Zimmerbestellung. Oktober (nicht: der erste zehnte) Für die Wiedergabe des Tages und Monats durch Ordinalzahlen ist zu beachten. verwendet man den Namen. 3. Auch bei den Herrschernamen (vgl. = der einunddreißigste Wenn man die nachgestellte Ordinalzahl bei Herrschernamen (zur Bezeichnung der Reihenfolge im Geschlecht) in Ziffern schreibt.1. die Ordinalzahl und der Name. verwendet man die römischen Zahlenzeichen mit Punkt: Heinrich IV. Man vgl..

Sie werden gewöhnlich nur von niedrigen Kardinalzahlen gebildet. Wahlbezirk . (3) Mich stört in dem Ferienheim nur die einerlei Kost. (2) Was er über mich sagt. Sie sind nicht flektierbar und stehen in der Regel mit Nullartikel. 7. Tag. + unflektierte Kardinalzahl (die Kardinalzahl wird vor allem bei amtlichen Benennungen bevorzugt): 4.gebildete einerlei hat neben der Bedeutung „gleichartig" (1) noch die Bedeutungen „gleichgültig" (2) und „eintönig" (3): (1) Die Revolutionäre forderten einerlei Recht für alle. und zwar mit Hilfe des Suffixes -erlei.3.6. Gattungszahlen Die Gattungszahlen bezeichnen eine bestimmte Anzahl verschiedener Arten von Personen und Nicht-Personen. Klasse — Klasse 5a im dritten Haus — in Haus 3 (2) jeder + flektierte Ordinalzahl + Substantiv im Sing.3. 331 . unter zu 4.alle (auch: aller) + unflektierte Kardinalzahl + Substantiv im Plural (bei Substantiven wie Minute. . Jahr) jede zweite Minute — alle zwei Minuten jedes dritte Jahr — alle drei Jahre (3) zu + endungslose Ordinalzahl — zu + Kardinalzahl mit Endung -en (nur prädikativ und adverbial) zu dritt — zu dreien (ugs. — Substantiv im Sing. Die von hundert und tausend gebildeten Gattungszahlen bezeichnen keine bestimmte Anzahl. sondern eine unbestimmte sehr große Zahl: Er hatte hunderterlei Einwände gegen diesen Vorschlag. Mein Sohn hat immer tausenderlei Fragen.Wahlbezirk 4 die 5..3. 3. In bestimmten Fällen konkurrieren die Ordinalia mit den Kardinalia: (1) flektierte Ordinalzahl + Substantiv im Sing. Das von der Kardinalzahl ein. Es sind zweierlei Genera zu unterscheiden: das natürliche Genus (= Geschlecht) und das grammatische Genus.4.) Zum Bedeutungsunterschied zwischen diesen beiden Formen vgl.) zu sechst — zu sechsen (ugs. ist mir einerlei.1.

.und Vervielfältigungszahlen Die Wiederholungs. Beide Gruppen werden vor allem attributiv verwendet und sind flektierbar. Wiederhohmgs. der auf ewierOlympiade in drei Disziplinen gesiegt hat. Der Antrag muß in zweifacher / doppelter Ausführung eingereicht werden.6. doppelt bezieht sich auch auf Substantive.4.. zweite und dritte Sieg des Sportlers (Ordinalzahl) der dreimalige Sieg des Sportlers (Wiederholungszahl) der dreifache Sieg des Sportlers (Vervielfältigungszahl) Anmerkungen: (1) Zur Vervielfältigungszahl zweifach gibt es die Nebenform doppelt. die keine Handlungen darstellen: Er trank einen doppelten Kognak. die Vervielfältigungszahlen haben das Suffix -fach: zweimalig.. zweifach. (Aber: der viermalige Besuch) Er hat heute schon dreimal angerufen. Die Wiederholungszahlen haben das Suffix -malig. Sie beziehen sich auf Tätigkeiten und bezeichnen eine bestimmte Anzahl in einer Reihenfolge. der auf drei Olympiaden in einer Disziplin gesiegt hat. Der Koffer hat einen doppelten Boden.abgeleitete Form einfach ist oft nicht Zahladjektiv.und Vervielfältigungszahlen wird die Bedeutung der Kardinalia und Ordinalia spezifiziert: die drei Siege des Sportlers (Kardinalzahl) der erste. sondern qualitatives Adjektiv: eine einfache Kleidung (= schlicht) eine einfache Aufgabe (= unkompliziert) (3) Die adverbiale Form zu den Wiederholungszahlen lautet auf -mal Ich habe Weimar schon viermal besucht. . dreimalig. dreifach. viermalig . bei den Vervielfältigungszahlen um eine nichtzeitliche Reihenfolge (= Nebeneinander): der dreimalige Olympiasieger der dreifache Olympiasieger Der dreimalige Olympiasieger ist ein Sportler.3. vierfach . (2) Die von der Kardinalzahl ein.und Vervielfältigungszahlen werden mit Hilfe von Suffixen aus den Kardinalia gebildet. Bei den Wiederholungszahlen handelt es sich um eine zeitliche Reihenfolge (= Nacheinander). Die Maschine fliegt mit zweifacher / doppelter Schallgeschwindigkeit. (Aber: der dreimalige Anruf) 332 . Der dreifache Olympiasieger ist ein Sportler. Durch die Wiederholungs.

Der Nenner wird aus einer Ordinalzahl mit dem Suffix -el gebildet. drei hundertziüeiteZ 2.(in beschränktem Maße auch zwei) als Zähler und ganz und halb als Nenner (3). Bei den Maß. sondern als ein zusammengesetztes Wort wird sehr oft die Bruchzahl mit dem Zähler drei und dem Nenner viertel behandelt: Er will das in einer dreiviertel Stunde machen. Nicht als eine Zahlenverbindung.und Mengenangaben — vor allem Neutra — stehen immer im Singular (2).4. Ich habe ein halbes Kilo Rindfleisch gekauft.6. ob der Zähler l oder eine höhere Zahl als l ist.und Mengenangaben als substantivische Attribute auftretende Stoffbezeichnungen stehen gewöhnlich im merkmallosen Kasus (vgl. Bruchzahlen bezeichnen den Teil eines Ganzen. 1. Keine viertel Torte ist übriggeblieben. Jene zwei halben Flaschen Sekt hat er getrunken. Abhängig davon.3. Der Zähler ist eine Kardinalzahl.und Mengenangaben mit anderen Artikelwörtern vor: Das eine achtel Kilo Kaffee habe ich verschenkt. die nach ganzen Zahlen stehen. werden die Maß.1. Sie stehen zumeist vor Maß. dazu auch 15. drei halbe Aber regelmäßig: zwei hundertetnteZ. nicht prädikativ verwendet.und Mengenangaben mit Nullartikel. (1) ein drittel Jahr Arbeit — zwei drittel Jahre Arbeit (2) ein achtel Kilo Kaffee . die Zahl 2 als Nenner heißt halb: zwei ganze. Verschiedene Maß. Es sind Zahlenverbindungen aus zwei Zahlen: dem Zähler und dem Nenner. (Aber auch: Er will das in drei viertel Stunden machen. Die Differenz zweier hundertstel Gramm beeinflußt die Reaktion.Bruchzahlen 3.) Bruchzahlen. Relativ selten kommen die Maß. Bruchzahlen werden nur attributiv.und Mengenangaben im Singular oder im Plural gebraucht (1). ein viertel. eine Ausnahme machen nur ein. vier zehntel. Die Bruchzahlen werden nicht flektiert.drei achtel Kilo Kaffee (3) Das Spiel wurde in einer fünftel Sekunde entschieden. fünf millionstel Besondere Formen haben die Zahlen l und 2 als einfache Nenner: Die Zahl l als Nenner heißt ganz.3.5.). werden ebenfalls als Zusammensetzungen geschrieben: 3'/4 Stunden = drei einviertel Stunden 4% Kilogramm = vier zweifünftel Kilogramm 333 . Alle zwei fünftel Sekunden fällt ein Tropfen aus dem Röhrchen.

das Zehntel. Für die Zahl 2 als Nenner gibt es zwei substantivische Formen: das substantivisch gebrauchte Adjektiv das Halbe/ein Halbes und das Substantiv die Hälfte. Er verfehlte den Rekord um zwei Zehntel einer Sekunde. Er ist ein Neutrum: das Viertel. wenn der Zahl. Im Dativ Plural fehlt öfters das Flexionskennzeichen. zehntel) bilden: drei Achtelliter Milch eine Viertelstunde Wartezeit zwei Viertelpfund Kaffee vier Zehntelgramm Radium 4. B. Die substantivische Bruchzahl wird zumeist mit Nullartikel gebraucht. Die Prüfung wurde von vier Fünftel(n) der Schüler bestanden. sondern auch vor anderen Substantiven. Substantivische Bruchzahlen stehen nicht nur vor Maß.und Mengenangabe eine neue. Die Leistungen eines Drittels der Klasse sind unbefriedigend. Neben der unterschiedlichen Schreibung sind dabei auch die verschiedenen Flexionsformen zu beachten. Diese Substantive werden in der Regel als Genitivattribute angeschlossen. achtel. Der Nenner der Bruchzahl wird dann zum Bestimmungswort eines zusammengesetzten Wortes und mit der Maß.und Mengenangabe zusammengeschrieben.und Maßbegriff verschieden ausgedrückt werden.Verschiedene Möglichkeiten gibt es für die Verbindung iy2: eineinhalb Kilo anderthalb Kilo ein und ein halbes Kilo 3. Wenn der Zähler l lautet.und Maßbegriff als singularisches Genitivattribut oder als pluralisches Präpositionalattribut erscheint: die Differenz einer zehntel Sekunde die Differenz einer Zehntelsekunde die Differenz eines Zehntels einer Sekunde die Differenz von vier zehntel Sekunden die Differenz von vier Zehntelsekunden die Differenz von vier Zehntel(n) einer Sekunde 334 . Bruchzahlen können wie alle Adjektive substantiviert werden. feste Maßbezeichnung bilden. In der substantivischen Form erscheint der Nenner der Zahlenverbindung. Die Bruchzahl kann auch mit einer Maß. wird er in unbetonter Stellung nach bestimmtem Artikel weggelassen. Zusammensetzungen dieser Art können nur wenige Zahlen (vor allem: viertel. allgemein gebräuchliche. mit dem unbestimmtem Artikel fällt er zusammen: das (eine) Drittel ein Drittel 5. Auf Grund der oben gezeigten Möglichkeiten kann der gleiche Zahl.und Mengenangaben. z.

(Aber nur: diese wenigen Leute) 1 2 Zu einigen Flexionsbesonderheiten eines zweiten Adjektivs nach manchen unbestimmten Zahladjektiven vgl. Zu den besonderen Formen der Graduierung bei vielund wenigvgl.6.2.3.20 DM = vier (Deutsche) Mark zwanzig (Pfennige) 1. aber nicht graduierbar) ein anderer Film — *ein Film ist ander — *ein andererer Film folgendes Gesetz — "Gesetz ist folgend — *folgendereres Gesetz Die meisten unbestimmten Zahladjektive haben zusätzlich spezielle syntaktisch-morphologische Merkmale:1 (1) Die flektierbaren Zahladjektive viel und wenig können nach Nullartikel auch in unflektierter Form erscheinen:2 Sie fuhren mit viel(em) Gepäck. 3.4. unter Anm.und Lesart: 4.4.2. Aber nur: Er klagte über das viele Gepäck. 335 .25 dt = vier Komma zwei fünf Dezitonnen (ugs.74 DM = eine (Deutsche) Mark vierundsiebzig (Pfennige) Unbestimmte Zahladjektive Die unbestimmten Zahladjektive stehen zwischen den indefiniten Pronomina / Artikelwörtern und den Zahladjektiven.35 km = zwei Komma drei fünf Kilometer (ugs. Man liest die einzelnen Zahlenwerte nacheinander: 4.6. 3. auch: zwei Komma fünfunddreißig Kilometer) 1.Anmerkung: Dezimalbrüche werden aus Kardinalia gebildet.2.7 l = eins Komma sieben Liter 4.1.(2). In syntaktischer und morphologischer Hinsicht verhalten sie sich weitgehend wie Adjektive: wie Adjektive der Gruppe A2 (attributiv und prädikativ möglich.). Ich kenne hier wenig(e) Leute. flektierbar.2.20 m = vier Meter zwanzig (Zentimeter) 1. aber nicht graduierbar) das einzelne Haus — das Haus ist einzeln — *das einzelnere Haus 3. In semantischer Hinsicht entsprechen sie den indefiniten Wörtern (vgl. wie Adjektive der Gruppe B2 (nur attributiv möglich. 2.1.2 m = vier Komma zwei Meter 2. auch: vier Komma fünfundzwanzig Dezitonnen) Meter als Maßangaben können auch wie folgt geschrieben und gelesen werden: 4.74 m = ein Meter vierundsiebzig (Zentimeter) Bei Geldwährungen ist dies die einzige Schreib. flektierbar.1.1.2.

(nicht mit Nullartikel) und sämtlich. 3. drei. mancherlei.3.) Paar Schuhe. 336 .) nicht flektierbar sind und in der Regel mit Nullartikel stehen: Er wußte allerlei lustige Lieder und Sprüche. Ebenfalls vor allem im Plural gebräuchlich sind die flektierbaren unbestimmten Zahladjektive übrig. Das Zahladjektiv paar ist nicht mit der substantivischen Mengenangabe Paar zu verwechseln: Sie kaufte ein (zwei. die wie die bestimmten Gattungszahlen (vgl. (4) Zu den unbestimmten Zahladjektiven gehören auch einige Ableitungen auf -erlei: allerlei. vielerlei Es handelt sich hier um unbestimmte Gattungszahlen. Gegen Grippe wenden die Leute mancherlei Hausmittel an. Ebenfalls unflektiert und nur im Singular gebräuchlich ist das umgangssprachliche bißchen (zumeist mit unbestimmtem Artikel): Gib mir ein bißchen Geld! (3) Auf den Plural beschränkt ist das unflektierbare paar (zumeist mit unbestimmtem Artikel): Ich habe ihm gestern ein paar Zeilen geschrieben. Zu der Veranstaltung waren sämtliche Angestellten des Instituts erschienen. Er hatte vielerlei Einwände gegen den Vorschlag.6.(zumeist mit Nullartikel): Die übrigen Gäste reisten am nächsten Morgen ab.Unflektierte Form nach Nullartikel ist die Regel bei den auch als unbestimmte Zahladjektive gebrauchten Bruchzahlen halb und ganz: halb Europa / das halbe Europa ganz Leipzig / das ganze Leipzig (2) Das stets unflektierte etwas ist auf den Singular beschränkt und nur mit Nullartikel möglich: Kannst du mir etwas Geld leihen? Mit etwas Geduld kann man die Aufgabe lösen...

wird der Komparativ (1. ob es in adverbialer. 4. Wenn eine Möglichkeit der Graduierung besteht.1. Die Maschine funktioniert sehr gut. 2. Die Graduierung kann auch verstärkt werden: Der Betrieb arbeitet am allerbesten. Er lernt am besten. wenig. Graduierung Adverbien sind nur beschränkt graduierbar.1. Der neue Kindergarten ist hochmodern eingerichtet.Adverb Formenbestand Deklination Adverbien sind nicht flektierbar. aufs freundlichste 337 .2. gern. Steigerungsstufe) wird in der Regel mit am + sten gebildet.1. Im Positiv steht das Adverb immer in seiner endungslosen Grundform. Einige Adjektivadverbien bilden neben der Form mit am + sten auch eine Superlativform mit aufs + ste: aufs schönste. 4. oft. viel. haben alle Möglichkeiten der Graduierung: Er arbeitet fleißiger. 4. wohl werden mit Hilfe anderer Wortformen gesteigert: 4. 3. Der Superlativ (2. Steigerungsstufe) mit -er gebildet und flexionslos gebraucht.1. unabhängig davon. Die Adverbien baZd. prädikativer oder attributiver Stellung gebraucht wird. die der Form nach mit den Adjektiven übereinstimmen („Adjektivadverbien"). Adverbien. aufs beste. Anmerkungen: 1.

Von verschiedenen Adjektivadverbien kann neben der Form mit am + sten noch ein Superlativ auf -stens gebildet werden.. Die Regierung war bestens informiert. des näheren (= näher) 8.—5.. bei schwer bildbaren Komparativen/Superlativen. mit am meisten oder am weitesten (für den Superlativ) vorgenommen werden: Das Buch steht weiter /am weitesten links. von der Bedeutung her aber Gradunterschiede zulassen. In manchen Fällen wird statt des Komparativs eine Verbindung mit des gebraucht: des öfteren (= öfter). Diese Paraphrasen des Komparativs/Superlativs werden manchmal auch unter anderen Bedingungen verwendet (z. (prädikative Verwendung) Der Mann ist dort.2. Einige Adjektivadverbien bilden eine Superlativform mit der Endung -st baldigst. die keine Steigerungsformen haben. Er ist mehr beklagenswert. können manchmal Graduierungen mit Hilfe von mehr oder weiter (für den Komparativ). 4. 338 . Elativ): Er läßt sie aufs herzlichste grüßen.. Die unter 3.: schnell: am schnellsten — schnellstens warm: am wärmsten — wärmstens hoch: am höchsten — höchstens gut: am besten — bestens 6.. höflichst. (2) und (3) eingesetzt werden: (1) Der Mann arbeitet. möglichst. Er grüßt ihn freundlichst. 7. Jetzt geht der Weg mehr /am meisten bergab. genannten Formen des Superlativs stehen zumeist ohne eigentlichen Vergleich und drücken einen sehr hohen Grad aus (absoluter Superlativ.1. beim Vergleich zweier Eigenschaften desselben Objekts): Er ist im Russischen weiter /am weitesten fortgeschritten. bei Partizipien stark verbalen Charakters. Der Bildung dieser Nebenform — die als ein adverbialer Genitiv anzusehen ist — sind vor allem solche Adjektivadverbien fähig. Der Schüler ist mehr fleißig als begabt. (adverbiale Verwendung) Der Mann arbeitet dort. 4. Bei Adverbien. freundlichst 5. (2) Der Mann ist.2.4. Syntaktische Beschreibung Wesen der Wortklasse Adverb Adverbien können in die Rahmen (1). B. die im Positiv einsilbig sind.

Prädikatives Attribut Das prädikative Attribut gehört trotz der gleichen Stellung im konkreten Satz nicht zu den Adverbien.(3) Der Mann . B. Außerdem ist es bei Nachstellung von seinem Bezugswort durch Komma abgetrennt. Präposition. Semantisch geben die Adverbien an. Insofern haben sie eine Zwitterstellung zwischen den (autosemantischen) Hauptwortarten (Verb. Prädikativ) oder Satzgliedteile (Attribut) repräsentieren. Adjektiv) und den Funktionswörtern (wie z. (la) —>• der fleißig arbeitende Student. 4. In dieser Position deckt sich das Adverb scheinbar mit dem nachgestellten attributiven Adjektiv: Der Mann dort arbeitet den ganzen Tag. mit denen sie im konkreten Satz oftmals in der Position übereinstimmen. Präpositionen.1. arbeitet den ganzen Tag. Präpositionen und Partikeln. nachgestellt — unflektiert)' Eine Variante zum Rahmen (1) ist: Der Student arbeitet fleißig. 4. alt und krank.. Während die Adverbien morphologisch — im Unterschied zu den Verben. Er ist gesund. Partikel). indem sie der Situierung in Raum und Zeit sowie der Angabe modaler und kausaler Beziehungen dienen. düng. arbeitet den ganzen Tag. Sie können Satzglieder (Adverbialbestimmung. 339 .2. sind sie syntaktisch zu den Wortarten mit Satzgliedwert zu rechnen — in Übereinstimmung mit Verben. (= Adverb) Der Mann. (= Adjektiv) Im Unterschied zum Adverb jedoch kann das Adjektiv immer — unter Hinzufügung der Flexionsendung — vor das substantivische Bezugswort gestellt werden. sondern — auf Grund der anderen Abhängigkeitsbeziehungen — zu den Adjektiven: Der Mann kommt gesund an. aber in Übereinstimmung mit den Konjunktionen. 4-» Das Ankommen (= die Ankunft) ist gesund. Konjunktion. Substantiven und Adjektiven. (= prädikatives Attribut) <— Der Mann kommt an. Artikel. (attributive VerwenDer Mann dort arbeitet den ganzen Tag. aber im Unterschied zu den Konjunktionen. Substantiven und Adjektiven.2. Partikeln und Modalwörtern — zu den unflektierbaren Wortarten gehören..2.2. Abgrenzung von anderen Wortklassen Die Adverbien haben Berührungen mit anderen Wortklassen. unter welchen Umständen ein Sachverhalt existiert oder sich vollzieht. Substantiv.

2. Modalwörter Trotz der gleichen Stellung im konkreten Satz werden aus syntaktischen und semantischen Gründen auch die Modalwörter aus der Klasse der Adverbien ausgeschlossen: Er arbeitet schnell.2.2.1.Der Lehrer spricht.4.1).2. (= Modalwort) Zu dieser Unterscheidung vgl. Der Lehrer ist schnell. (= Adverb) Er arbeitet singend. 4.). Kapitel „Partikeln" (9. Kapitel „Modalwörter" (10. Tuerund wo mit (vorwiegend lokalen) Präpositionen verstanden: darauf — hierauf — worauf daran — hieran — woran daraus — hieraus — woraus dabei — hierbei — wobei dafür — hierfür — wofür damit — hiermit — womit danach— hiernach — wonach davor — hiervor — wovor 340 Diese „Pronominaladverbien" stehen für bestimmte Präpositional- ..2. Partizipien Die Partizipien gehören teilweise zur Klasse der Adverbien.5. 4.2. (= Partikel). obwohl sie teilweise die gleiche Position wie die Adverbien im Satz einnehmen: Er geht immerweiter. 4. (= prädikatives Attribut) 4. Pronominaladverbien Unter „Pronominaladverbien" werden Verbindungen der Adverbien da.2. Zu dieser Unterscheidung vgl. (= Adverb) Immer weiter geht er.3. (Adverb oder Partikel) Immer geht er weiter.2.Aber: Der Lehrer spricht schnell. —>• Das Sprechen (des Lehrers) ist schnell. (= Adverb) Er arbeitet vermutlich.2. Partikeln Aus der Klasse der Adverbien werden auch die Partikeln ausgesondert.2. teilweise nicht: Er braucht dringend Hilfe. ( = Adverb) -H.

Zu den Adverbien werden gerechnet bestimmte Wörter. Wann war er im Kino? 341 . Wo arbeitet er? Gestern. Sie werden auch „Konjunktionaladverbien" genannt: deshalb.1. deshalb kam er nicht zur Arbeit. Er war krank. deswegen.gruppen.3. denn er war krank. (= Adverbialbestimmung) —* Er legt den Bleistift darauf. deshalb kam er nicht zur Arbeit. Er war krank. außerdem. daher. aber vielfach — am Satzanfang — die Rolle einer koordinierenden Konjunktion übernehmen. Zu den Adverbien gehören auch die Frageadverbien (Interrogativadverbien).) dargestellt. Er legt den Bleistift auf das Buch.2. demnach.2.7. die die Stelle vor dem finiten Verb allein einnehmen können (also Satzglieder sind) und auch innerhalb des Satzes stehen können. er kam deshalb nicht zur Arbeit. nämlich. 4.2. mithin. Besondere Gruppen der Adverbien Konjunktionaladverbien 4. die die gleiche Position am Anfang des Satzes einnehmen wie die anderen Adverbien: Dort arbeitet er. Prowörter für das Substantiv. (= echte Konjunktion) Im Unterschied zu den Konjunktionaladverbien können die echten (koordinierenden) Konjunktionen nicht innerhalb des Satzes stehen und die Stelle vor dem finiten Verb nicht allein besetzen. sondern Pronomina. ( = Objekt) —» Er erinnert sich daran.2.3. (= Konjunktionaladverb) Er kam nicht zur Arbeit. folglich. insofern. allerdings. Da die „Pronominaladverbien" aber in jedem Falle für die Verbindung einer Präposition mit einem Substantiv (oder einem entsprechenden Pronomen) stehen. sind sie ihrem Wesen nach keine Adverbien.2. Frageadverbien 4. Wir vergleichen: Er war krank. war er im Kino. trotzdem. Auf Grund dieser Beziehungen werden die „Pronominaladverbien" aus der Klasse der Adverbien ausgeschlossen und im Kapitel „Substantivwörter" (unter 2. sonst.3. die entweder die Funktion eines Objekts oder die einer Adverbialbestimmung haben: Er erinnert sich an das Geschenk.3.

genannten Rahmen — verschieden verwendet werden: adverbial. gestern.3. weshalb. Gruppe A (adverbial. heute 4.Zu den Frageadverbien gehören: wo. Syntaktische Subklassen Die Adverbien können im Satz — entsprechend den unter 4.3. *Der heutige Mensch anders arbeitet.3. drüben. 4. Sie unterscheiden sich von den übrigen Adverbien durch zwei Besonderheiten: 1. 2. dazu das Kapitel „Satzarten". sie können weder flektiert noch graduiert werden: Der Weg führt dorthin. Gruppe B (adverbial und attributiv gebrauchte Adverbien) Adverbien der Gruppe B sind nur adverbial und attributiv (nachgestellt—unflektiert) verwendbar. Der heutige Mensch ist anders.1. Ebenso: hier. 4. da. warum. Sie signalisieren die Satzart des Fragesatzes (vgl. draußen. 16. wie. Der Student ist dort. 4. prädikativ und attributiv gebrauchte Adverbien) Adverbien der Gruppe A sind adverbial. *Der Weg ist dorthin. Sie stehen notwendig am Satzanfang.2. prädikativ und attributiv (nachgestellt—unflektiert). wieviel. drinnen. morgen. Der Weg dorthin ist eine Strapaze. wann.3. sie können weder flektiert noch graduiert werden: Der Student arbeitet dort.1.2. Auf Grund dieser Eigenschaften lassen sich die Gruppen A—D unterscheiden. .3. Der Student dort arbeitet bei uns.). damals. sie sind weder flektierbar noch graduierbar: 342 Der heutige Mensch arbeitet anders. Gruppe C (adverbial und prädikativ gebrauchte Adverbien) Adverbien der Gruppe C sind nur adverbial und prädikativ verwendbar. prädikativ und attributiv (nachgestellt—unflektiert) verwendbar.

irgendwo. nach wie vor. wenig. Adverbien der Gruppe DI sind nur adverbial verwendbar. oft. aber graduierbar: Der Student liest gern Fachbücher.1. obenauf. oben. gern. sie sind nicht flektierbar. Ebenso: bald. auswärts 4. obenan.4. *Der Student ist gern. (= Adjektiv) Gruppe D (nur adverbial gebrauchte Adverbien) Adverbien der Gruppe D können nur adverbial verwendet werden: 1. zur Bezeichnung des Ortes oder der Ruhelage: hier. wohl 4. wo. (= Adjektiv) Ebenso: ebenso. überall. Der Student liest lieber Fachbücher als Romane. hinten. viel. so Anmerkung: Ähnlich verhalten sich zahlreiche Adjektivadverbien (in adverbialer und prädikativer Funktion nicht flektierbar. links. Adverbien der Gruppe D2 können nur adverbial verwendet werden. *Der Tag ist dann. drinnen. Ebenso: ebenfalls. (= Adverb) Seine Stimme wird leise. draußen. einmal. außen. drüben. nach und nach 2. Sie werden jedoch in prädikativem Gebrauch zu den Adjektiven gerechnet: Der Schlosser arbeitet fleißig. da. einst. endlich. wohl aber — abhängig von ihrer Bedeutung — graduierbar). *Der Student gern arbeitet. nebenan.4. (= Adverb) Der Schlosser ist fleißig. anderswo. 343 . (= Adjektiv) Der Schauspieler spricht leise. unten. nirgendwo. sie sind weder flektierbar noch graduierbar: Der Tag kommt dann. rechts.4. dort. innen.Aber: Der andere Mensch arbeitet. 4. vorn. *Der Tag dann kommt.3. Semantische Subklassen Nach der Bedeutung können folgende Arten der Adverbien unterschieden werden: Lokaladverbien 1. nirgends.

Auch bei Zusammensetzungen von hin und her mit Präpositionen bezeichnet her jeweils die sprecherzugewandte Richtung. wohin Anmerkungen: 1. abwärts. irgendwohin. Die mit hin und her zusammengesetzten Lokaladverbien können im Satz getrennt werden. innen. dorther. Er geht nach rechts (hin). aufwärts. woher (2) des Endpunktes oder des Ziels einer Bewegung: hierhin. anderswohin. Eine solche Trennung ist bei Pronominaladverbien nicht möglich: Womit beschäftigt er sich? —>• *Wo beschäftigt er sich mit? 344 4. anderswoher. bergab. (Ausgangspunkt) Er geht nach draußen. unten. rückwärts. dahin. oben Bei einigen Adverbien ist zusätzlich ein nachgestelltes her und hin möglich: Von überall (her) hörte man Musik. irgendwoher. bilden aber mit den entsprechenden Verben eine enge Einheit (Zusammenschreibung mit dem Verb im Infinitiv): Der Gast kam vom Bahnhof her. daher. ohne daß sich dabei die Bedeutung ändert: Wohin geht er? —>• Wo geht er hin? Er geht dorthin. Er kommt heraus. Solche mit hin und her zusammengesetzten Lokaladverbien können zu- . heimwärts. Der Gast konnte nicht vom Bahnhof herkommen. rechts. 3. vorwärts. überallher. Der Sprecher befindet sich im Raum. l Er geht hinein. Aus den meisten Ortsadverbien können Richtungsadverbien durch die Präpositionen von und nach gebildet werden: Er sitzt draußen. links. überallhin. —v Da kommt er her. bergauf. Er mußte das Medikament herunterschlucken (oder: hinunterschlukken). querfeldein. seitwärts. (Ziel) Ebenso: drinnen. drüben. l Er geht hinaus. Er kommt daher. Der Sprecher befindet sich außerhalb des Raumes. dorthin. nirgendwoher. —>• Dort geht er hin. hin die sprecherabgewandte Richtung: Er kommt herein. nirgendwohin. weg.2. außen. Allerdings setzt sich in zweifelhaften Fällen immer mehr der Gebrauch von her durch: Ihm fällt der Bleistift herunter (oder: hinunter). 2. herund hin können zwar allein stehen. heim. fort. zur Bezeichnung der Richtung (1) des Ausgangspunktes einer Bewegung: hierher. (Ort) Er kommt von draußen.

inzwischen. zweimal. (Bezugspunkt ist die Gegenwart des Sprechers) Er hat ihn vorher gesehen. (hin kann sowohl zum ersten Teil des Lokaladverbs als auch zum Verb treten. nachmittags. erscheint vorwiegend weg: Die Frau blickte sofort weg. zeitweise. vorhin. lange. morgen. wohindas Buch gekommen ist. beizeiten. häufig. zuletzt. seither. schließlich. wöchentlich. gerade. bislang. vorgestern. (hin kann nur zum Verb treten. eben. zeitlebens 3. Er warf das Buch weg /fort. jederzeit. soeben. vorerst. 345 . zur Bezeichnung der Wiederholung: bisweilen. montags.sätzlich mit einem Verb verbunden werden. Zur Bezeichnung eines Zeitpunktes (bzw. mittag. mittags. (Wiederholungszahlwörter) 4. morgen. jetzt. damals. immer. zugleich. nochmals.) 5. sogleich. die sich auf einen anderen Zeitpunkt bezieht (relative Zeit): indessen. neulich. Temporaladverbien 1. gestern. wo das Buch Tungekommen ist. abend. übermorgen. demnächst. dann. wo er das Buch /ungelegt hat. zur Bezeichnung der Zeitdauer: allezeit. jedesmal. bisher. längst. vormittags. oft. manchmal. einmal. nie. nun.. Wenn jedoch nur beiseite (ohne Ziel) gemeint ist. Ich weiß nicht. bald. zunächst. vormittag. dreimal usw. wohin er das Buch gelegt hat.2. monatlichjährlich. mehrmals. (Bezugspunkt ist ein bestimmter Punkt in der Vergangenheit) 4. fort und weg sind in der Regel austauschbar (= von einem Punkte weg und auf ein Ziel hin): Der Arzt schickte den Patienten weg /fort. dann sind zwei Fälle unterscheidbar: Ich weiß nicht. abends. selten. stets. niemals. seitdem. nachts. mitunter.) Ich weiß nicht. zur Bezeichnung einer Zeit. endlich.4. früh. eines Zeitabschnitts): anfangs. *Ich weiß nicht. seinerzeit. dienstags usw. wiederum. noch. unterdessen Anmerkung: Es stehen nebeneinander: Er hat ihn vorhin gesehen. heute. eher. nachher. heutzutage. vorher. täglich. wann 2. mit dem es eine engere lexikalische Einheit bildet.

freilich. anders. größtenteils. sehr. außerdem.3. wie (2) Adjektivadverbien: fleißig. nur. hiermit. 2. zur Bezeichnung des Instruments und Mittels: dadurch. sonst. spezifizierenden und adversativen Verhältnisses: allerdings. ebenfalls. insgeheim. kopfüber. kurzerhand. zudem. weitaus) sind als Partikeln anzusehen (vgl. vielmehr. damit. zur Bezeichnung der Art und Weise (der Qualität). erstens.). hinterrücks.4. gut. unversehens.. halbwegs. indes(sen).. von niedrigen Ordinalia gebildet und bei Schreibung in Ziffern von diesen nicht unterscheidbar: 1. unter 9. wenigstens. zumindest 346 . differenziert nach der Bildungsart in: (1) „reine Adverbien": anders. zweitens. langsam.. Modaladverbien 1. ebenso. wodurch. anstandslos. womit (nur Pronominaladverbien) 4. gleichfalls.) 5. ebenfalls. tüchtig . weiterhin. bedenkenlos. hierdurch. irgendwomit. doch. teilweise Anmerkung: Die meisten unflektierbaren Wörter zur Bezeichnung des Grades und Maßes (z. (3) Wörter mit der Endung -lings (meist von Adjektiven abgeleitet): blindlings. so. zur Bezeichnung des Grades und Maßes (der Quantität und Intensität): einigermaßen. ferner. rundheraus. eher. dagegen. unverrichteterdinge 2. überdies.. desgleichen. zur Bezeichnung eines restriktiven. insofern. 3. gern. geradeaus.4. 3. fehlerlos (5) Zusammensetzungen: derart. schnell. B. allzu. jählings. jedoch. irgendwie. (Einteilungszahlen. immerhin. genauso. hingegen. schlecht. rittlings (4) Wörter mit den Endungen -s und -los (meist von Substantiven abgeleitet): eilends. drittens usw. insoweit. fast. zur Bezeichnung der Erweiterung (des kopulativen Verhältnisses): auch. vergebens. etwa.

nirgends. genaugenommen (= wenn man es genau nimmt). strenggenommen 3. somit. weshalb. infolgedessen. deswegen. zur Bezeichnung der Bedingung (des konditionalen Verhältnisses): dann. zur Bezeichnung des nicht zureichenden Grundes (des konzessiven Verhältnisses): dennoch. darum. a. deshalb. deshalb. schlimmstenfalls. daher. oft.5. folglich. wozu Pro-Adverbien und Prowörter 1. dessenungeachtet. (und) doch. deswegen. die sich aus der semantischen Autonomie im Kommunikationsprozeß ergibt. bald. (b) Pro-Adverbien.4. vorher. deren Bedeutung sich vielmehr erst aus einem vorerwähnten Kontext oder aus der gegebenen Situation ergibt: dort. deshalb. solche Adverbien. immer. die in ihrer Bedeutung nicht autonom sind. d.Kausaladverbien 4. deren Bedeutung sich nicht aus einem vorerwähnten Kontext oder aus der gegebenen Situation ergibt (deren Bedeutung allerdings vom Standpunkt des Sprechenden abhängig sein kann): gern. anstandshalber. hierzu. also vom sprachlichen und situativen Kontext abhängig ist. trotzdem. die in ihrer Bedeutung relativ autonom sind. überall. Die in 4. demnach. 1. mithin. zur Bezeichnung der Folge (des konsekutiven Verhältnisses): 5.4. andernfalls. warum. hierfür. selten u. gegebenenfalls. trotzdem 4. Sowohl bei den Adverbien im engeren Sinne als auch bei den Pro-Ad347 .4. gleichwohl. zur Bezeichnung des Zwecks (des finalen Verhältnisses): dazu. 4. weswegen 2. so. nichtsdestoweniger. Danach sind zu unterscheiden (a) Adverbien im engeren Sinne. dann. enthaltene semantische Subklassifizierung der Adverbien wird überlagert von einer Unterscheidung der Adverbien in 2 Subklassen. h. sonst. nötigenfalls. damit u. meinethalben. darum. a. zur Bezeichnung des Grundes (des kausalen Verhältnisses im engeren Sinne): also. warum. nämlich.

zu denen Wörter aus unterschiedlichen Wortklassen gehören. vor allem: . Es 348 gibt vielmehr Prowörter verschiedener Art. daß sie Prowörter für vorher erwähnte (oder situationeil gegebene) Sachverhalte sind: Er hat lange Zeit in dieser Stadt gewohnt.5. derart. wo. so. 2. als Pro-Adverbien eingeordnet. seinerzeit.+ Präposition). dort.) (d) einige Adverbien.1. nachher.3. zugleich Interrogativadverbien).2. hier. die Konjunktionaladverbien aus der syntaktischen Funktion (vergleichbar mit der Funktion der koordinierenden Konjunktionen. aber mit Satzgliedwert).2. werden sie in der unter 3. falls sie Adverbialbestimmung ist. Falls die ihnen zugrunde liegende Präpositionalgruppe Objekt ist. Trotzdem hat er seine Arbeit fortgesetzt. die nicht Pronominaladverbien. dann. z. Zu den Pro-Adverbien gehören (a) die Pronominaladverbien (vgl. Konjunktionaladverbien oder Interrogativadverbien sind. Dort hat er auch die Schule besucht. vorher Allerdings ergeben sich diese Klassen aus unterschiedlichen Aussonderungskriterien: die Pronominaladverbien aus der morphologischen Bildung (da-. Er war ein halbes Jahr krank. Der Prowort-Charakter (oder: die Pronominalität) darf somit nicht auf die herkömmliche Klasse der Pronomina beschränkt werden (obwohl er sich dort am deutlichsten ausprägt). 4. Deshalb gibt es Überschneidungen zwischen einigen Klassen (die mit wo. daher. Er litt an einer schweren Krankheit. Pronomen). Die Pronominaladverbien sind Prowörter. B. hier-. 4.2. Die Pro-Adverbien unterscheiden sich von den Adverbien im engeren Sinne dadurch. Deshalb gibt es keine einfache Unterordnung der Pronominaladverbien (die für Präpositionalgruppen in der Funktion des Objekts und der Adverbialbestimmung stehen) unter die Pro-Adverbien (die immer nur für adverbiale Präpositionalgruppen stehen). 4. die Interrogativadverbien aus ihrer kommunikativen Funktion (Frageintention).2.) in adverbialer Funktion (b) die Konjunktionaladverbien (vgl. Danach hat er sich in einem Sanatorium erholt.verbien treten die unterschiedlichen semantischen Subklassen (lokale. temporale.) (c) die Interrogativadverbien (vgl.2. folgenden Übersicht (ebenso wie die Interrogativadverbien) als besondere Gruppe ausgewiesen. damals. modale und kausale Adverbien) auf.gebildeten Pronominaladverbien sind z.: da. Um ihren besonderen Status zu kennzeichnen (und den Überblick zu erleichtern). werden sie als substantivische Pronomina.3. als solche stehen sie immer für die Verbindung von Präposition + Substantiv (bzw. Die Pro-Adverbien ordnen sich ein in die noch umfassendere Klasse der Prowörter. B. dorther. 3.

—<• Worüber spricht der Lehrer? (d) die interrogativen Pro-Adverbien (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Er wohnt in der Stadt. (d) die nicht-interrogativen Pro-Adverbien (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv) einschließlich der Konjunktionaladverbien: Er wohnt in der Stadt. —>• Mit wem geht er ins Kino? (c) die interrogativen Pronominaladverbien (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Der Lehrer spricht über das Gebirge. —>• Wen hat er gesehen? (b) die Verbindungen von Präposition + Interrogativpronomen (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Er geht mit seiner Freundin ins Kino. —>• Ihm ist übel. —<• Er wohnt dort. (b) die Verbindungen von Präposition + Personalpronomen (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Er geht mit seiner Freundin ins Kino. (c) die nicht-interrogativen Pronominaladverbien (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Der Lehrer spricht über das Gebirge. —>• Er ist krank. —<• Er geht mit ihr ins Kino. nur nicht hinweisend. (2) (a) die Interrogativpronomina (sie stehen — wie die Personalpronomina. die als Genitiv-Attribut fungieren): das Buch des Lehrers —• sein Buch 349 . sondern fragend — für Substantive als Subjekt oder Objekt in verschiedenen Kasus): Er hat den Arzt gesehen. Dem Kind ist übel. —<• Der Lehrer spricht darüber.(1) (a) die Personalpronomina (sie stehen für Substantive — meist als Subjekt oder Objekt — in den verschiedenen Kasus): Der Lehrer ist krank. —v Wo wohnt er? (3) die Possessivpronomina (sie stehen für Substantive.

(c) die relativen Pronominaladverbien (sie stehen für Präposition + Substantiv und sind der Form nach mit den interrogativen Pronominaladverbien — vgl. ist gestorben.(4) (a) die Relativpronomina (sie stehen für Substantive in den verschiedenen Kasus): Der Lehrer ist gestorben. Mit dem Lehrer war er im Urlaub. —* Der Lehrer. (b) die Verbindungen von Präposition + Demonstrativpronomen (sie stehen für vorerwähnte Substantive oder zusammen mit vorerwähnten Substantiven): Wir beobachten den Politiker. -* Das Buch. 350 (9) bestimmte Pro-Adjektive (sie stehen für andere Attribute mit . Mit einigen (Lehrern) hat der Direktor Hospitationen besprochen. hat er bekommen. (b) die Verbindungen von Präposition + Relativpronomen (sie stehen für Präposition + Substantiv): Der Lehrer ist gestorben. —>• Der Lehrer. Einige (Lehrer) sind in den letzten Jahren neu eingestellt worden. (5) (a) die Demonstrativpronomina (sie stehen für vorerwähnte Substantive oder zusammen mit vorerwähnten Substantiven): Wir treffen den Arzt Dieser (Arzt) hat mich damals operiert. der Geographie unterrichtet hat. (b) die Verbindungen von Präposition + Indefinitpronomen (zur Bezeichnung von unbestimmten Gegenständen/Personen für Substantive oder zusammen mit Substantiven): Die Schule hat viele Lehrer. Der Lehrer hat Geographie unterrichtet. Er hat lange auf das Buch gewartet. haben nur wenige semantische Merkmale und stehen für andere Verben mit mehr semantischen Merkmalen): Hat er ihn angerufen"! Er hat es noch nicht gemacht. ist gestorben. Mit diesem (Politiker) haben wir noch niemals gesprochen. (6) (a) die Indefinitpronomina (sie stehen zur Bezeichnung von unbestimmten Gegenständen/Personen für Substantive oder zusammen mit Substantiven): Die Schule hat viele Lehrer. (7) bestimmte Pro-Verben (sie sind bedeutungsarm. worauf er lange gewartet hat. (8) bestimmte Pro-Substantive (sie sind bedeutungsarm und stehen für andere Substantive mit mehr semantischen Merkmalen): Er sucht den Arzt auf. mit dem er im Urlaub war. Der Mann hat ihn zweimal operiert. (2c) — identisch): Er hat das Buch bekommen.

genannten Gruppen). der Grad der Ver. als sie Prowörter mit einem minimalen Bestand an semantischen Merkmalen sind und somit als allgemeinste Obermenge verschiedener nominaler Klassen angesehen werden können. sondern auch Prowörter verschiedenen Grades. (la). Gemeinsam ist allen Prowörtern. (b) daß sie mit diesen vollständigeren Formen (als ihren Bezugswörtern) referenzidentisch sind. (6b)] machen die Pronomina aus. (a) daß sie unter syntaktischem Aspekt Substitute für vollständigere Formen sind. Den größten Teil der Prowörter [vgl. (la). h. h. 3.351 . mit denen sie referenzidentisch sind.). (3). (5b). die sich ergeben aus der Wortklassenzugehörigkeit. die sie substituieren können und mit denen sie referenzidentisch sind. da sie ausschließlich auf der Basis von semantischen Merkmalen zu beschreiben sind. 5. mit denen sie referenzidentisch sind. Auf diese Weise hängen die genannten Merkmale a) bis d) untrennbar miteinander zusammen: Die Prowörter können nur solche vorerwähnten Elemente wiederaufnehmen. Substantiv oder Präpositionalgruppe). (6a). 3. d. (d) daß sie unter kommunikativem Aspekt vorher erwähnte (oder situationeil vorausgesetzte) Elemente sprachlich wiederaufnehmen. das gleiche Denotat in der außersprachlichen Wirklichkeit haben. (2b). (4b). (c) daß sie unter semantischem Aspekt weniger semantische Merkmale haben als die ihnen zugrunde liegenden vollständigeren Formen. stellvertretend für einen vorerwähnten identischen Sachverhalt stehen) (vgl. und zwar solche Elemente. B. aus der morphologischen Repräsentation der vollständigeren und zugrunde liegenden Formen (z. da der Bestand an semantischen Merkmalen unterschiedlich groß ist.mehr semantischen Merkmalen und sind in der Regel Ableitungen von Pro-Adverbien): die Buchproduktion der zwanziger Jahre —>• die damalige Buchproduktion («— die Buchproduktion von damals) 4.) stehen (7) bis (9) als lexikalisch-semantische Prowörter für die Grammatik am Rande. (Ib). können sie weniger semantische Merkmale als diese enthalten und können als Substitute für diese auftreten. (5a). die in der Tat insofern auch einen Spezialfall der Prowörter darstellen. ob sie interrogativ sind (d. Es gibt überhaupt nicht nur Prowörter verschiedener Art (vgl. unspezifiziert auf den erfragten Sachverhalt vorausweisen) oder nicht-interrogativ sind (d. Neben diesen Gemeinsamkeiten gibt es beträchtliche Unterschiede zwischen den Prowörtern untereinander. (4a). daraus. Weil sie mit diesen vorerwähnten (und vollständigeren) Elementen referenzidentisch sind. Von den unterschiedlichen Gruppen (vgl. die unter 3. h.

6. *Er wohnt.6.allgemeinerung der Bedeutung und der Informationsgehalt unterschiedlich sind. legen: 352 Er legt das Buch dorthin (auf den Tisch). Gerade diese Unterschiede im Grad der Verallgemeinerung sind es. ohne das Vorhandensein einer Präpositionalgruppe mit dem entsprechenden adverbialen Inhalt) keine vollgrammatischen Sätze entstehen können. Pronominaladverb und Pro-Adverb von Bedeutung sind: (a) Neben dem Haus steht eine Garage. Von (b) bis (d) nimmt die Menge der semantischen Merkmale ab. Insofern kann man die Pronomina (+ Präposition) als Prowörter 1. 4. (b) Neben ihm steht eine Garage. aber um Prowörter verschiedener Art und vor allem verschiedenen Grades: In (b) steht ein Pronomen. Syntaktisch-semantische Verbindbarkeit mit dem Verb Syntaktische Bindung (Valenz) Die syntaktische Bindung mancher Adverbien an die Verben ist so eng. die Pronominaladverbien als Prowörter 2. dazu genauer 2. »Er legt das Buch. übernachten. Die Lokalisierung des Gegenstandes erfolgt am genauesten in (b). 2. . Vgl.1. Richtungsadverbien sind notwendig bei setzen. 1. Grades und die Pro-Adverbien als Prowörter 3. h. sitzen.2. Allerdings regelt sich die Verwendung von Pronomen.3. daß ohne das Vorhandensein des Adverbs (bzw.7. sich aufhalten. die Verallgemeinerung in der Bedeutung nimmt zu. stehen. Grades ansehen. 4. liegen: Er wohnt dort (in der neuen Stadt). (d) Dort steht eine Garage. die für die unterschiedliche Verwendung von Pronomen. der Informationsgehalt wird geringer. der Zahl der semantischen Merkmale). in (c) ein Pronominaladverb. Pronominaladverb und Pro-Adverb keineswegs allein nach dem Abstraktionsgrad (d. stellen. Während (a) die vollständige Form ist (mit dem größten Informationsgehalt und der geringsten Verallgemeinerung). handelt es sich bei (b) bis (d) um Prowörter. am wenigsten genau in (d). sich befinden. (c) Daneben steht eine Garage. Grades. in (d) ein Pro-Adverb. Lokaladverbien sind notwendig bei wohnen.

Modaladverbien sind notwendig bei sich benehmen. stattfinden. Dazu gehören die Verben sich abspielen. Er steht draußen. *Das Unglück ereignete sich. Umgekehrt können sich Ortsadverbien nicht mit Verben verbinden. *Er steht von draußen. wirken: Er verhielt sich ruhig (wie ein guter Freund). freie Angaben. auftreten. 4. die eine Richtung oder Bewegung bezeichnen: Er legt das Buch dorthin. das einer unterschiedlichen semantischen Klasse angehören kann. die sich syntaktisch mit vielen Verben verbinden lassen: Semantische Verträglichkeit mit dem Verb Außer durch syntaktische Valenz gibt es Einschränkungen für die Verwendung bestimmter Gruppen der Adverbien auf Grund der semantischen Unverträglichkeit mit dem Verb. Einige Temporaladverbien können nicht mit bestimmten Tempora des Verbs kombiniert werden. 5. 353 . sondern sind valenzunabhängige. 3. *Er verhielt sich. die eine Ruhelage bezeichnen: Er setzt sich dorthin.3. Richtungsadverbien können nicht verbunden werden mit Verben. 2. Das Unglück ereignete sich deshalb (aus Unvorsichtigkeit). *Er legt das Buch dort. 4.2. (1) Kein Futur ist möglich bei den Temporaladverbien gestern. Das Unglück ereignete sich dort (auf der Hauptstraße). *Er wird soeben kommen.6. entstehen: Das Unglück ereignete sich gestern (an diesem Tage). soeben. 1. sich ereignen. sich anstellen. *Er sitzt dorthin. Er kam soeben. Manche Verben fordern ein Adverb. vorhin: Er kommt soeben. Die meisten Adverbien sind jedoch nicht von der syntaktischen Valenz des Verbs abhängig.

*Er kam morgen. 4. Er schwamm lange. Er wird morgen kommen. *Er begann lange. Einige Temporaladverbien können nur mit durativen Verben verbunden werden: Er arbeitete lange. *Er kam lange. 354 . übermorgen: Er kommt morgen.(2) Kein Präteritum ist möglich bei Temporaladverbien wie morgen.

Anmerkung: Wenn vereinzelt zwei Artikelwörter im konkreten Satz nebeneinanderstehen. 5. Anmerkungen: (1) Zwischen das Artikelwort und das Substantiv können andere Wörter (vor allem: Adjektive. so sind folgende Fälle unterscheidbar: (1) Es handelt sich um zwei verschiedene Grundstrukturen.3. 2.1. Die Artikelwörter stehen immer vor einem Substantiv: Der Freund spricht. müssen auch zwei Artikelwörter stehen: Die Entscheidung treffen der Lehrausbilder und der Abteilungsleiter. Partikeln) treten. Wesen und syntaktische Beschreibung Abgrenzung als Wortklasse Die Artikelwörter sind durch folgende Merkmale charakterisiert: 1. Mit einem Artikelwort kann kein anderes Artikelwort koordinativ verbunden werden: Der Freund spricht. weil das Artikelwort die substantivische Gruppe eröffnet und mit dem zugehörigen Substantiv einen Rahmen bildet: der ihm vertraute und jederzeit hilfsbereite Kollege Dieser Rahmen kann nicht gesprengt werden. wohl aber können sich hinter dem Substantiv noch weitere Substantive (im Genitiv oder mit Präposition) als Attribute anschließen (vgl. um subordinative Beziehungen zwischen Artikelwörtern: 355 .Artikelwörter 5. Mein Arzt kommt morgen. Alle Studenten haben die Prüfungen bestanden. Wenn jedoch zwei Objekte der Realität bezeichnet werden. steht das Artikelwort nur vor dem ersten Substantiv: Die Entscheidung trifft der Lehrausbilder und Abteilungsleiter. 5. *Mein der Freund spricht. * Der mein Freund spricht.): der sehr gute Freund und Helfer der Kranken der schöne Baum mit den vielen Kirschen (2) Wenn zwei Substantive ein Objekt der Realität bezeichnen. dazu 15.1. Mein Freund spricht.1.3.1.

Das Auftreten der Artikelwörter ist obligatorisch. 356 . Ich rufe den (neuen) Freund. 15. 1.1. Das unter 4. 5. Kasus und Numerus: Der (neue) Freund / Die (neue) Freundin kommt heute zu mir. auch für die Partikeln und die attributiven Adjektive. Das Artikelwort kann seine Position im Satz niemals allein. Eine Subordination anderer Art liegt vor in: (2) Es handelt sich nicht um zwei Artikelwörter. Die Artikelwörter kongruieren mit dem zugehörenden Substantiv (und einem dazwischenstehenden Adjektiv) in Genus.) dar. um eine Variante ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied: Er hat manch ein Buch darüber gelesen. Wir besuchen den (neuen) Freund /die (neuen) Freunde. Heute kommt der Freund zu mir.Er antwortet auf meine diese Angelegenheit betreffende Frage. für die das unter 4. Die Frage betrifft diese Angelegenheit.1. * Freund kommt heute der zu mir. Er hat manches Buch darüber gelesen. "Freund der kommt heute zu mir. Ebenso: welch ein. sondern um ein Artikelwort. solch ein 3. <— Er antwortet auf meine Frage. Der (neue) Freund kommt. genannte Merkmal nicht zutrifft — keine potentielle Prädikation (vgl. genannte Merkmal gilt außer für die Artikelwörter auch für die attributiven Adjektive. 4. Anmerkung: Von den genannten Merkmalen gilt 3. sondern immer nur zusammen mit dem zugehörigen Substantiv ändern: Der Freund kommt heute zu mir. das gilt auch für den Nullartikel. auch für die Partikeln und die flektierten attributiven Adjektive. aber im Unterschied zu ihnen stellen die Artikelwörter — ähnlich wie die Partikeln.

Ihr.Liste der Artikelwörter 5. ihr. derjenige. dieser/jener selbe. unser. jene. euer. Diese Varianten stehen — ohne Fettdruck — unter dem betreffenden Artikelwort.1. meine) (einiger) (einiges) (einige) einige (etlicher) (etliches) (etliche) etliche mehrere (irgendwelcher) (irgendwelches) (irgendwelche) irgendwelche derselbe dasselbe dieselbe dieselben dieser/jener selbe dieses/jenes selbe diese/jene selbe diese/jene selben 2 mein mein meine meine dessen/deren dessen/deren dessen/deren dessen/deren wessen wessen wessen wessen kein kein keine keine irgendein irgendein irgendeine ein solcher ein solches eine solche solche solch ein solch ein solch eine jene welche welch eine jede jedwede manche manch eine (alle) Zu den Artikelwörtern werden also gerechnet: (1) der bestimmte Artikel (der). (2) das adjektivische Demonstrativpronomen (dieser. Entsprechend den unter 5. jener/mein) jenes/mein) jene/meine) jene. Mein steht hier für alle Possessiva: dein. Die in ( ) stehenden Artikelwörter bzw. jener. solch ein).1.2. 357 .1. die deren Bedeutung modifizieren und / oder nur in bestimmten Umgebungen möglich sind. derselbe. der unbestimmte Artikel (ein) und der Nullartikel. meine) (all der/dieser/ (all das/dieses/ (all die/diese/ all die (diese. ein solcher. sein. Varianten können nur vor bestimmten Substantiven im Singular stehen. genannten Merkmalen gehören folgende Wörter zu den Artikelwörtern:1 Maskulinum der derjenige ein Nullartikel dieser Neutrum das dasjenige ein Nullartikel dieses (dies) jenes welches welch ein jedes jedwedes manches manch ein (alles) Femininum die diejenige eine Nullartikel diese Plural die diejenigen Nullartikel diese jene welche jedwede manche jener welcher welch ein jeder jedweder mancher manch ein (aller) alle alle die (diese. 1 2 Einige Artikelwörter verfügen über Varianten. ihr.

Ebenso: wenige.) oder in der gleichen Form (5. 5. 358 . verändern ihre Position nur zusammen mit dem Substantiv und kongruieren mit ihm in Genus. Das ist der Tag. ihre) drei Kinder sind verunglückt. sondern selbst die substantivische Position einnehmen: Das ist der Freund. nicht als Artikelwörter betrachtet werden. jedweder. mehrere. Auch der vorangestellte Genitiv ist kein Artikelwort. dessen wir uns erinnern.) wie die Artikelwörter. 2. die. weil sie nicht vor einem Substantiv stehen. bis 4. einiger. Aussonderung von scheinbaren Artikelwörtern Einige Wörter erscheinen in der gleichen Position (1. meine) vielen Freunde sind gekommen. der(welcher) gestern gekommen ist. Ein schönes Auto sieht er.(3) das adjektivische Possessivpronomen (mein. kein. 3. aller. Indefinitnumerale (jeder. welche(r/s). 5. unbestimmte Zahladjektive zu.3. deren als Relativpronomen gehören nicht zu den Artikelwörtern. vor denen auch andere Artikelwörter stehen können: Die (diese. Aber im Unterschied zum Artikelwort kann vor dem Adjektiv grundsätzlich noch ein Artikelwort stehen. welch ein).1. dessen. deren. <— Der /ein Freund Peters kommt. Dasselbe trifft auf einige Indefinitpronomina bzw. Eine neue Wohnung haben sie jetzt bekommen. irgendwelcher. der. Auch die Adjektive stehen vor dem Substantiv. Sie haben jetzt eine neue Wohnung bekommen. Kasus und Numerus: Er sieht ein schönes Auto.1. irgendein). (5) das adjektivische Indefinitpronomen bzw. sämtliche 4. 1. meine) zwei Freunde sind gekommen. dessen. Trotzdem können sie nach den Merkmalen unter 5. und 6.1. wessen). das. vor denen auch andere Artikelwörter stehen können: Die (diese. etlicher. Dasselbe trifft auf die Kardinalzahlen zu. weil der Genitiv auch nachgestellt erscheinen kann und bei Voranstellung Nullartikel angenommen werden muß: Peters Freund kommt. beide. mancher. (4) das adjektivische Interrogativpronomen (welcher. Die (diese.

Mask.2. Die meisten Artikelwörter werden — ausgenommen Gen./Neutr. dessen Buch soeben erschienen ist. dein usw. Ebenso: einer.2.) — wie Adjektive dekliniert: Maskulinum Neutrum Femininum Plural N dies-er dies-es dies-e dies-e A dies-en dies-es dies-e dies-e D dies-em dies-em dies-er dies-en G dies-es dies-es dies-er dies-er 2. Von diesem normalen Deklinationstyp weichen folgende Artikelwörter ab: (1) der bestimmte Artikel (der) Maskulinum Neutrum Femininum Plural N d-er d-as d-ie d-ie A d-en d-as d-ie d-ie D d-em d-em d-er d-en G d-es d-es d-er d-er (2) die Demonstrativpronomina derjenige und derselbe N A D G Maskulinum derjenig-e denjenig-en demjenig-en desjenig-en Neutrum dasjenig-e dasjenig-e demjenig-en desjenig-en Femininum diejenig-e diejenig-e derjenig-en derjenig-en Plural diejenig-en diejenig-en denjenig-en derjenig-en (3) der unbestimmte Artikel (ein).1. die Indefinitpronomina irgendein und kein sowie die Possessivpronomina mein.Im Unterschied dazu gehört das relative Possessivpronomen zu den Artikelwörtern (vgl. 5. meiner Formenbestand Deklination 5.2. 3. mancher.1.1.2. Ebenso werden als Artikelwort nicht betrachtet alle Wörter in der Position eines Substantivs. 6.1. (vgl. 1. auch wenn sie in der Position vor dem Substantiv Artikelwörter sind: Jeder wird sprechen. 5.): Morgen kommt mein Freund. N A D G Maskulinum mein— mein-en mein-em mein-es Neutrum mein— mein— mein-em mein-es Femininum mein-e mein-e mein-er mein-er Plural mein-e mein-e mein-en mein-er 359 . dieser.

4. mein usw. jener. und Akk. Monika hat einen Freund. Dessen Bruder ist krank. Die Artikelwörter dessen. welch ein. Ich habe mit all den (diesen. Sie werden im Plural durch den Nullartikel oder irgendwelche ersetzt: Er hat einen Freund.. 2.. Er hat sich manch eine Stunde (manch einen Tag) mit Mathematik beschäftigt. — Ich kenne deren Freund nicht. 6.). Gib mir bitte ein/irgendein Buch! — Gib mir bitte irgendwelche Bücher! Das Artikelwort solcher lautet im Singular gewöhnlich ein solcher: Sie wünscht sich eine solche Kette. 3. Im Plural verhält sich solcherwie andere pluralfähige Artikelwörter: Sie wünscht sich solche (diese. Er kauft sich dies Buch.Anmerkungen: 1. meinen) Freunden gesprochen. Manche Fragen sind noch nicht geklärt. deren und wessen können nicht dekliniert werden: Er hat einen Freund. Der Rechtsanwalt ist für solch einen Fall nicht zuständig. 5.) Ohrringe. — Ich kenne deren Freundin nicht. solche und manche ersetzt: Welch ein schönes Buch hast du mir mitgebracht! Welche schönen Bücher hast du mir mitgebracht! Manch eine Frage ist noch nicht geklärt. jene . Die Artikelwörter ein und irgendein haben keinen Plural. — Ich kenne dessen Freundin nicht. solch ein und manch ein haben keinen Plural. Monika hat eine Freundin. Bei den Artikelwörtern all der (dieser. Welch ein Wetter ist heute! Er hat uns schon wieder solch eine Überraschung bereitet. nicht nach Genus und Numerus des folgenden Substantivs: Peter hat eine Freundin. 360 Mehrere ist nicht mit mehr (= Komparativ zu viel) zu verwechseln: . Singular) gibt es die Kurzform dies: Dies Buch gefällt mir. Der Rechtsanwalt ist für solche Fälle nicht zuständig. jene. solch ein und manch ein wird der erste Teil niemals dekliniert: All die (diese. jenen. Das Artikelwort mehrere kann nur im Plural verwendet werden: Mehrere Freunde haben schon einen Vortrag gehalten. — Er hat Freunde. meine) Freunde sind gekommen. Wessen Bruder ist krank? -^ Die Wahl der Formen dessen oder deren richtet sich nach Genus und Numerus des Bezugswortes im übergeordneten oder vorangehenden Satz. Die Artikelwörter welch ein. Zu der neutralen Form von dieser (Nom. Sie werden im Plural durch welche.

irgendein. (1) N (2) N großer Erfolg große Erfolg großen Erfolg großes Glück große Glück Zur Deklination des Adjektivs vgl. dasselbe. jeder. 9. manches. Die Artikelwörter einige. welcher. Adjektiv und Substantiv Artikel. Er besitzt mehr Bücher als ich. Anm. Bei welcher ist im Gen. [irgendwelcher]. derjenige. den. [etlichen]. Breite. Mask.1. [einigen]. unter 5. 3. ein solcher der. Druck. denjenigen. [irgendwelches]. aber nicht an einem Gegenstand meßbare Intensität (wie Länge. ein. mancher. Kasus und Numerus. [etlicher] (3) A Nullartikel. dieses. mein. dasjenige. kein. [etliches] 1 2 5. etliche und alle können im Singular nur stehen (1) bei Stoffbezeichnungen. Aus dem Reifen ist einige (etliche.2.1. ein. [irgendwelchen]. allen) Ruhm erworben. 361 . einen. meinen. Adjektiv und Substantiv kongruieren miteinander in Genus.2.2. einen solchen (4) N/A Nullartikel. [alles]. alle) Luft entwichen. a. Die folgende Übersicht zeigt die Kongruenzverhältnisse aller Artikelwörter:1 1. Dicke. jedes. [aller]2. denselben. Vgl. mein. dieser. Das Artikelwort jeder wird im Plural durch alle ersetzt: Jeder Freund wird einen Vortrag halten. Gewicht. Stärke u. diesen. derselbe. [einiger]. Höhe.1. Alle Freunde werden einen Vortrag halten. jenes.) haben können: Er hat schon einiges (etliches. ein solches (5) N/A das. Er hat schon in frühester Jugend einigen (etlichen. In eckigen Klammern stehende Artikelwörter kommen nur unter bestimmten Einschränkungen vor. die eine unterschiedliche. keinen. M/N vor Substantiven des Typs l auch die Endung -n — wie bei Adjektiven mit Nullartikel — möglich: Welchen Mannes gedenkt ihr? Kongruenz zwischen Artikel. welchen. Nullartikel. jener. welches. (2) bei Abstrakta. und Neutr. Alle konkurriert im Singular mit dem Adjektiv ganz: Sie hat schon das ganze Geld verbraucht. 7. irgendeinen. kein. irgendein. Sing.Ich habe mir mehrere (= einige) Bücher gekauft. Die Artikelwörter einige und etliche werden im Singular vor allem in der Umgangssprache verwendet. Für diese Arbeit muß er einige (etliche. alles) Geld verbraucht. 8. alle) Zeit verwenden.

mancher. dieser. meine. manche.1. [irgendwelche]. (9) N/A Nullartikel. mehrerer. dieselbe. etlicher. (solche)1 große Erfolge große Ereignisse große Freuden großen Erfolge großen Ereignisse großen Freuden großer Erfolge großer Ereignisse großen Erfolge großen Ereignisse großen Freuden (13) N/A die. [einiger]. alle. jener. desselben. dieses. diesem. meines. keine. welches. (irgendwelcher). irgendeine. (irgendwelche). (mancher). manchem. [etlicher]. (solcher) der. [etliche]. eine solche (10) G/D Nullartikel große Freude großer Freude (11) G/D einer. (solcher) (15) G 1 362 Bei den in runden Klammern stehenden Artikelwörtern werden die folgenden Adjektive im Nom. keiner. irgendeiner. (7) D (8) D einem. jeder. [einiges]. die. wie unter (14) und (15) dekliniert. dieselben. jene. [etlichem].1. Fern. eines solchen Nullartikel großen Erfolgs großen Glücks großem Erfolg großem Glück „ p f.(6) G Nullartikel. jedes. und Akk. diese. 3g „ . dem. dazu 3. demjenigen. [alles]. manches. diejenigen. jenes. jenem. Vgl. (mancher). diese. wie unter (12) oder wie unter (13) und im Gen. [alle]. keinem. [etliches]. (solche) (14) G Nullartikel. Sing. keiner. (welcher). welche. [einigem]. demselben. welchem. (manche). [irgendwelches]. einige. (irgendwelcher). meiner. irgendeinem. [einige]. j ener. derj enigen. jene. welcher. einem solchen 2. einiger. der. [irgendwelcher]. jedem. des. (welcher). (welche). diejenige. einer großen solchen Freude 3. [irgendwelchem]. jede.. desjenigen. keine. etliche. derjenigen. aller. Plural (12) N/A Nullartikel. [allem]. (manche).-. meinem. derselben. (irgendwelche). (welche). eine. [aller]. meiner. mehrere. . eines.. derselben... keines. meine. dieser. irgendeines.

einigen. die semantisch-lexikalisch festgelegt werden kann: (1) derjenige Identifizierung durch Erläuterung in folgendem Relativsatz (verstärkend für der): Wir treffen uns heute mit denjenigen Freunden. mehreren. Nach undekliniertem manch. welch und solch verhalten sich die Adjektive wie nach dem Nullartikel. schlechtes) Wetter ist heute! 363 . (außer dem bestimmten Artikel. allen. welchen. (3) jener Identifizierung durch Bezug auf Entferntes oder nicht unmittelbar vorher Erwähntes: Siehst du jenes Haus dort drüben? (4) welcher Frage nach einer Einheit aus einer gliederbaren Gesamtheit: In welchem Geschäft kauft Herr Müller? (4a) Variante: welch ein(e) Heraushebung einer Einheit aus einer gliederbaren Gesamtheit. dem unbestimmten Artikel und dem Nullartikel) Alle Artikelwörter (außer dem bestimmten. 2.3. Betonung der positiven oder negativen Besonderheit dieser Einheit. etlichen. solchen großen Erfolgen großen Ereignissen großen Freuden Anmerkungen: 1.(16) D Nullartikel. jenen. denselben. keinen. Semantische Beschreibung der Artikelwörter 5. die an der Reise nach Ungarn teilnehmen werden. (2) dieser Identifizierung durch Bezug auf Naheliegendes oder unmittelbar vorher Erwähntes: Er wohnt in diesem Haus hier. Nach manch ein(e). den. denjenigen. meinen. irgendwelchen. vor allem in Ausrufen: Welch ein (herrliches. diesen. manchen. welch ein(e) und solch ein(e) werden die Adjektive wie nach ein(e) dekliniert. dem unbestimmten und dem Nullartikel) haben eine klar abgrenzbare Bedeutung.

(9) etliche(r) Nicht-Gesamtheit. Er hat allen Mut verloren. Abstrakta). Bezug auf jedes einzelne Exemplar. 10 Studenten = 10 Vorträge oder 10 Studenten = l Vortrag).) Verstärkung der Bedeutung von jeder: Jedweder Student (ohne irgendeine Ausnahme) soll einen Vortrag halten. Abstrakta) im Singular bzw. kein notwendiger Bezug auf jedes einzelne Exemplar: Alle Studenten haben einen Vortrag vorbereitet (d. Abstrakta). jedoch Situationsbestimmtheit des Umfangs der Gesamtheit: AU die (diese. (6a) Variante: manch ein(e) Diskontinuierliche Nicht-Gesamtheit. Dazu ist einiger Mut nötig. h. im Singular nur bei ungegliederten Begriffen (Stoffbezeichnungen. (8) einige(r) Nicht-Gesamtheit. im Plural nur bei gegliederter Viel364 heit: . (7) alle(r) Gesamtheit eines ungegliederten Begriffs (Stoffbezeichnungen. Sie hat einige Freundinnen eingeladen. (7a) Variante: all(e) die / jene = alle(r). h. (5a) Variante: jedweder (lit. Hervorhebung der Vielheit: Er hat sich schon manch eine Stunde mit diesem Problem beschäftigt. 10 Studenten = 1 0 Vorträge).(5) jeder Die alle Exemplare einschließende Gesamtheit. im Singular nur bei ungegliederten Begriffen (Stoffbezeichnungen. aller Exemplare eines gegliederten Begriffs im Plural. jene) Studenten werden ihren Vortrag halten. im Plural nur bei gegliederter Vielheit (= geringe Zahl von Exemplaren einer Gruppe): Er hat schon einiges Geld verbraucht. (6) mancher Eine diskontinuierliche Nicht-Gesamtheit mit der Möglichkeit von mehr als einer Einheit (in einer Gruppe eine Anzahl vereinzelter Exemplare): In manchen Schreibwarengeschäften kann man auch Briefmarken kaufen. nur im Singular: Jeder Student hat einen Vortrag vorbereitet (d.

365 . Urheber o. niemals zur angesprochenen Person: Kennst du Peters Freund? — Nein. (11) irgendwelche(r) Beliebige oder nicht bekannte Nicht-Gesamtheit (unbestimmte Einzelexemplare einer Gruppe): Hat noch jemand irgendwelche Fragen? (12) derselbe a) Identifizierung durch Ausschluß aller anderen Exemplare derselben Gattung. Dazu war etlicher Mut nötig.. Urheber o. (13) mein Zugehörigkeit zu einem Besitzer. (13b) Variante: wessen Zugehörigkeit zu einem unbekannten und erfragten Besitzer.Er hat schon etliches Geld verbraucht. ä. die gegliedert ist und aus mehr als einer Einheit besteht (vgl.: Wessen Bleistift ist das? (14) kein Verneinung Kein Student wird heute einen Vortrag halten. (10) mehrere Nicht-Gesamtheit. aber nur im Plural): Klaus will noch mehrere Fragen stellen.: Ich treffe mich heute mit meinem Freund. Mein Freund hat etliche alte Goldmünzen. (12a) Variante: dieser selbe / jener selbe Identifizierung in einer bestimmten Situation oder durch Bezug auf vorher Erwähntes: Peter kauft nun schon zehn Jahre hier in diesem selben Geschäft. (13a) Variante: dessen / deren Zugehörigkeit zu einem vorher genannten Besitzer. b) Identifizierung in einer bestimmten Situation oder durch Bezug auf vorher Erwähntes: Peter kauft immer in dem Geschäft am Bahnhof. Inge kauft in demselben Geschäft (wie Peter). Sein Vortrag war sehr interessant. einige. ä. dessen Freund kenne ich nicht. Urheber o. Dazu war überhaupt kein Mut nötig. nicht situationsgebunden: Er kauft immer in demselben Geschäft. ä.

auf vorher genannte Exemplare qualitativ bestimmte Einheiten) aus einer gliederbaren Gesamtheit qualitativ gleicher Elemente: Er wünscht sich auch einen solchen Freund. Ihr Gebrauch ist von verschiedenen — syntaktischen und semantischen — Bedingungen abhängig.3. der unbestimmte und der Nullartikel keine klar abgrenzbare Bedeutung. (16) ein solcher / solche Durch Bezug auf ein kontextuell genanntes Exemplar qualitativ bestimmte Einheit (bzw. aber am Gegenstand nicht meßbarem Intensitätsgrad: kein — (weniger)1 — einiger — etlicher — (viel) — aller (3) bei Gegenständen und Personen im Plural: keine — (wenige) — manche — einige / mehrere — etliche — (viele) — alle (15) irgendein Einzelne Einheit als beliebige oder nicht bekannte Nicht-Gesamtheit (unbestimmtes Einzelexemplar einer Gruppe): Ich werde ihm irgendein Buch schenken.4. 5. Gebrauch des bestimmten. dazu 5. des Maßes. 366 1 wenig und viel sind keine Artikelwörter. 5.) haben der bestimmte. des unbestimmten und des Nullartikels Im Unterschied zu den anderen Artikelwörtern (vgl.1. Ich möchte auch solche Schuhe haben.3. der Intensität möglich: (1) bei Gegenständen und Personen im Singular: kein — ein — mancher — jeder (2) bei Stoffbezeichnungen und bei Abstrakta mit unterschiedlichem.3.Anmerkungen: Mit Hilfe einiger Artikelwörter ist eine Graduierung der Anzahl. Vgl. . (16a) Variante: solch ein(e) Eine durch Bezug auf ein vorher genanntes Exemplar qualitativ bestimmte Einheit aus einer gliederbaren Gesamtheit qualitativ gleicher Elemente: Er wünscht sich auch solch einen Freund. der Menge bzw.

1. Staat. Königreich u. 5. 5. die Erde 2. der Baikal(see). 1. vor allem um geographische Objekte und um Personen.4. Seen. der Elbrus. Union.1. Der bestimmte Artikel steht vor den Namen einiger Länder und Landschaften (1) bei den pluralischen Namen: die Vereinigten Staaten von Amerika die Niederlande (2) bei den mit Republik. gebildeten Namen und den entsprechenden Abkürzungen: die Vereinigten Staaten von Amerika — die USA das Königreich Schweden die Republik Österreich (3) bei den Namen auf -ei: die Slowakei die Türkei Vor diesen Eigennamen werden die Präpositionen in und an immer mit dem zusammengezogen: am Bodensee. der Atlantik. im Mittelmeer 367 . durch den Situationskontext.Bestimmter Artikel Der bestimmte Artikel signalisiert vor allem die Identifizierung (= die Eindeutig-Machung) von Objekten der außersprachlichen Realität. Meeren. Die entsprechenden Bezeichnungen — geographische Eigennamen und Personennamen — sind auf eine Numerusform (zumeist Singular) festgelegt. Bergen. Dabei handelt es sich um Objekte.1. die in der Welt nur einmal oder zumindest immer in der gleichen charakteristischen Qualität existieren. Diese Identifizierung ist auf verschiedenem Wege möglich: Die Objekte der Realität werden eindeutig durch Individualisierung. Flüssen und Gestirnen:1 die Alpen. Identifizierung durch Individualisierung Der bestimmte Artikel signalisiert die Identifizierung von Objekten der Realität durch Individualisierung. die Venus. die Elbe. Der bestimmte Artikel steht vor den Namen von Gebirgen. a.4. durch den sprachlichen Kontext oder durch Generalisierung.

der Sudan. wenn sie in einer Pluralform lexikalisiert sind (z.2.3. (der) Iran. Sachsen. Meere. und 3. ä. (c) solche mit Nullartikel und bestimmtem Artikel (Länder.4. 5. Rügen. Einrichtungen. unter 4. Gebäuden.4. B. (5) Namen für Inseln haben in der Regel den Nullartikel. 3. die Kurilen). wenn sie in der Singularform auftreten (z. am Bosporus . Schiffen die Talstraße. B. 5. (4) Innerhalb der geographischen Namen lassen sich folglich drei Gruppen unterscheiden: (a) solche mit bestimmtem Artikel (Gebirge. unter 2. die Riviera. Schweden. Sibirien (2) Bei einigen Ländernamen schwankt der Gebrauch zwischen bestimmtem Artikel und Nullartikel: (der) Irak. -e und -a: die Normandie. Flüsse. die Bretagne. der Balkan.(4) bei einigen anderen Ländernamen:1 die Schweiz. erhalten jedoch bei Attribuierung den bestimmten Artikel: Er besuchte das alte Prag.3. Gestirne). die Pfalz. jedoch den bestimmten Artikel. die Krim. der Libanon (5) bei den Landschaftsnamen auf -ie. (b) solche mit Nullartikel (Ortsnamen).und viele Landschaftsnamen stehen mit Nullartikel (vgl. das Engadin. im Fernen Osten Vor diesen Eigennamen werden die Präpositionen in und an immer mit dem zusammengezogen im Elsaß. die Lausitz. Sachalin). das Elsaß.):2 der Darß. (der) Jemen (3) Ortsnamen stehen mit Nullartikel (vgl.und Landschaftsnamen). das (Hotel) „Berolina". Berge. Inseln u. die Dobrudscha (6) bei den Landschaftsnamen mit einem Adjektiv:1 der Ferne Osten. Seen. die Thomaskirche.4. der Bosporus. die „Rostock" 1 2 368 Vor diesen Eigennamen wird die Präposition in immer mit dem zusammengezogen: im Libanon.2. der Hohe Norden (7) bei einigen anderen geographischen Namen (Landschaften.).4. Der bestimmte Artikel steht bei Namen von Straßen. die Dardanellen Anmerkungen: (1) Die meisten Länder. der Peloponnes.): Polen.

5.4.): Direktor Müller Doktor Braun In einigen Fällen wird nicht deutlich. (2) vor Berufs. Wenn der Titel zum Namen gehört und kein Attribut hat. (der) Direktor des Betriebes. 5.4. war zugleich Schriftsteller. (b) Der bestimmte Artikel wird zuweilen auch vor weiblichen Namen (Familiennamen) verwendet. steht der unbestimmte Artikel (vgl.4.4.2. deshalb stehen nebeneinander: der Bürgermeister Schlegel Bürgermeister Schlegel 2. der Direktor. teils (nur ugs.oder Tätigkeitsbezeichnungen und vor Titeln mit Attribut (dem Namen voran. eröffnete die Versammlung.oder nachgestellt): der Schriftsteller Strittmatter Der langjährige Premierminister Großbritanniens.4. Die Schmidt hat unberechtigterweise ein fremdes Auto benutzt. Anmerkungen: 1. Hans Müller.4. 5. Der bestimmte Artikel steht zur Identifizierung bei Personennamen (1) (a) bei Schauspielerrollen und Kunstwerken Er spielte den Egmont ausgezeichnet. Churchill. Anmerkung: Bei Titeln von Bühnenwerken ist auch der Nullartikel möglich (vgl. kann der bestimmte oder der Nullartikel stehen: Karl Meyer. eröffnete die Beratung.): Heute wird „Egmont" gespielt.4. teils mit aufwertender Funktion (vor allem bei Künstlerinnen). Der bestimmte Artikel steht bei Namen von Zeitungen und Zeitschriften: 369 . unterbreitete einen neuen Vorschlag. Wenn nachgestellte Titel noch ein substantivisches Attribut bei sich haben.3.1. Peter Sänger. Er hat die Sixtinische Madonna gesehen.1. steht der Nullartikel (vgl. (der) Leiter des Projektierungsbüros.3.): In Dresden gibt es auch eine Talstraße. 4.Anmerkung: Wird der Name als Vertreter einer Klasse gebraucht.) in abwertender Funktion: Die (Gisela) May hat die Gäste tief beeindruckt. ob die Tätigkeitsbezeichnung als Titel oder als reine Tätigkeitsbezeichnung gebraucht ist. 5.1.

Vgl. steht der unbestimmte Artikel (vgl.2. Der bestimmte Artikel steht bei nicht pluralfähigen Abstrakta: Er kämpft für die Gerechtigkeit. Tageszeiten.3.4. (2) Bei Zeitbegriffen ohne Präposition kann auch der Nullartikel stehen.): „Liberation" kündigte eine neue Artikelserie an. dazu 5.2. Anmerkung: Im Nominativ tritt bei fremdsprachigen und vereinzelt bei deutschsprachigen Zeitungstiteln auch der Nullartikel auf (vgl. 3. unter Anm.4. Obwohl diese Objekte nicht nur einmal in der Welt vorkommen.4.4.4. 5.4. „Welt am Sonntag" berichtete von dieser Konferenz. 3 70 . Das Frühstück wird um 7 Uhr eingenommen.3. 5. wenn vor dem Stubstantiv ein Adjektiv steht.1.Er hat die „Frankfurter Rundschau" von heute gelesen. Anmerkung: Solche Abstrakta sind jedoch auch mit Nullartikel möglich: Er kämpft für Gerechtigkeit. Monaten.4. 5.): Der Kurs beginnt nächstes Frühjahr. Er will den „Eulenspiegel" kaufen. Der Mai ist ein schöner Monat.4. Alle Menschen wollen im Frieden leben. Im vergangenen Jahr hatten wir einen langen Winter. werden sie eindeutig durch eine einheitliche Vorstellung innerhalb einer (kleineren oder größeren) Sprachgemeinschaft: 1. Identifizierung durch Situationskontext Der bestimmte Artikel steht vor Substantiven. 2. Mahlzeiten): Der Frühling beginnt im März. Der bestimmte Artikel steht bei nicht pluralfähigen Zeitangaben (Jahreszeiten.3.2.4Ü. Anmerkungen: (1) Wird das nicht pluralfähige Abstraktum oder die nicht pluralfähige Zeitangabe durch ein Attribut als Vertreter einer Klasse angesehen.3.): Er führt ein angenehmes Leben. dazu genauer 5. bei Wochentagen auch ohne Adjektiv (vgl. wenn die ihnen entsprechenden Objekte der Realität durch den Situationskontext identifiziert sind. Die Feier findet Dienstag abend statt.

bringen Sie uns denRotweinl (= Identifizierung) (2) Der unbestimmte Artikel steht.9.4.1.4.3.4.4. Es wird Frühling. Es kann sich dabei um kontextuelle.): Es ist schon Abend. Der bestimmte Artikel steht bei Substantiven. Anmerkungen: (1) Bei Bezeichnungen von Produkten in unbestimmter Menge steht der Nullartikel (vgl. (= unbestimmte Menge) Herr Ober. Wir haben eine Schulleitung. Der bestimmte Artikel steht bei Marken oder Typen von Industrieerzeugnissen. um syntakti- 5.): Die Mutter wäscht mit Rewa. Der bestimmte Artikel steht bei Kollektiva.1. steht der unbestimmte Artikel (vgl. 4.4. wenn die ihnen entsprechenden Objekte der Realität durch die Situation eindeutig für Sprecher und Hörer identifiziert sind: Ein Mann kommt in eine Dorfgaststätte und ruft: „Die Kirche brennt.): Er kauft sich einen Volvo." (Es kann sich dabei nur um die Kirche des betreffenden Dorfes handeln). Wir fliegen mit der Concorde.2.4. wenn ein beliebiges Exemplar des Typs gemeint ist (vgl. 371 .3.2. wenn sie einem Kriterium der Identität entsprechen.2. 5.3. Die Schulleitung hat gestern den Termin für die Zeugnisausgabe festgelegt. (= unbestimmte Menge) Gebt mir doch bitte das Rewa! (= Identifizierung) Wir trinken gern Rotwein. 5.(3) Bei Zeitbegriffen in sein-Sätzen vom Typ „es + sein + Nominativ" steht der Nullartikel (vgl. Der Ford Sierra ist ein moderner Mittelklassewagen.3. 5. auf die wir stolz sein können. Anmerkung: Wird jedoch das Substantiv durch ein Attribut als Vertreter einer Klasse betrachtet. wenn das ihnen entsprechende Objekt der Realität durch den sprachlichen Kontext identifiziert wird. 5. die für die Sprechergemeinschaft identisch sind: Die Bevölkerung wurde zu einer Spende aufgerufen.): Dieses Land hat schon lange eine demokratische Regierung. 3. 5. Identifizierung durch sprachlichen Kontext Der bestimmte Artikel steht vor Substantiven.1.

um morphologische oder intonatorische Mittel handeln.2.4.1. Dabei nennt das Substantiv das Element einer Klasse. (2) Wird das Substantiv durch das Attribut zum Vertreter einer Klasse.11. sondern das schon Identifizierte und Bekannte in der Mitteilung darstellt: Vgl. Identifizierung durch Generalisierung Der bestimmte Artikel steht vor Substantiven. so steht der Nullartikel [vgl.1. das stellvertretend für die gesamte Klasse steht: 372 . das durch den Superlativ die Bedeutung der Einmaligkeit bekommt: J 4.1.sehe. Der bestimmte Artikel steht vor einem Substantiv. 5. wenn das ihm entsprechende Objekt der Realität durch ein Attribut näher identifiziert ist: J Anmerkungen: (1) Ist das Attribut ein vorangestelltes Genitivattribut. im Gegensatz dazu den Gebrauch des unbestimmten Artikels unter 5. Der bestimmte Artikel steht vor einem Substantiv.): Sein Sieg war ein bedeutendes Ereignis dieses Winters.3. das im Kontext vorher erwähnt wurde und unter kommunikativem Aspekt nun nicht mehr das Neue. 2.4.1. die das betreffende Objekt für Sprecher und Hörer eindeutig machen. das durch die Betonung die Bedeutung der Einmaligkeit bekommt: 5.4. (1)]: Karls Anzug ist modern. Der bestimmte Artikel steht vor einem Substantiv.4.4. 1.3. 5.4. 3.2. wenn die ihnen entsprechenden Objekte der Realität durch Generalisierung identifiziert sind. Der bestimmte Artikel steht vor einem Substantiv. steht der unbestimmte Artikel (vgl.

jemanden zum Narren halten. die oft zur festen Wendung geworden ist: Der Lehrer führt einige Sätze zur Illustration an. zur Aufführung bringen / kommen. Außer bei den verschiedenen Arten der Identifizierung tritt der bestimmte Artikel in einigen besonderen Verwendungsweisen auf. 2.4. Der Patient bedarf der Ruhe.2. Vgl. zum Schluß bringen / kommen.1. bei Zeitangaben der Akkusativ: Dieses Band kostet 90 Pfennig der Meter.4.4.3. Ebenso: zur Sprache bringen / kommen. Anmerkung: Bei Mengenangaben steht der Nominativ. Besondere Verwendungsweisen des bestimmten Artikels 5. vgl.3.Anmerkungen: 1.5. Der bestimmte Artikel steht bei distributivem Gebrauch von Maßbezeichnungen (= pro. 1. Dem Peter gab Inge das Buch.3. wenn sie Klassenbezeichnungen sind: Bayreuth ist das Mekka der Wagnerfreunde.): Die Zwiebeln kosten 1.). Der Duden ist ein bewährtes Nachschlagewerk. die sonst — etwa bei Dativ oder Genitiv — nicht als solche erkennbar wäre: Er zieht Kaffee dem Tee vor. zur Vernunft bringen / kommen. 2. 3 73 . Auch Eigennamen (sonst mit Nullartikel verwendet) erhalten den bestimmten Artikel. 7. Autos sind Verkehrsmittel. Er stellt das Problem zur Diskussion.80 DM das Kilo. In derselben Funktion können auch der unbestimmte Artikel (+ Singular) und der Nullartikel (+ Plural) stehen: Ein Auto ist ein Verkehrsmittel. Der bestimmte Artikel steht manchmal ohne inhaltliche Notwendigkeit zur Kennzeichnung der grammatischen Form. dazu auch 5.1. 3. Er kommt zweimal den Monat zu uns. 1. etwas zum Spaß machen.3. und 5.2. Wir sind 110 Kilometer die Stunde gefahren. je.3.4. Der bestimmte Artikel steht in der Konstruktion zu + Substantiv (+ Verb). jemandem zur Seite stehen Meist handelt es sich dabei um Funktionsverbgefüge (vgl. zum Halten bringen / kommen.

Wir suchten lange nach einem Grund für sein Verhalten. dieser Effekt wird erreicht. 4. vgl.1. Ich möchte mir ein Buch kaufen. Der unbestimmte Artikel steht bei nicht näherer Beschreibung eines Objekts der Realität aus einer Klasse. Der (dieser) Mann trägt Arbeitskleidung. Das (dieses) Buch darf aber nicht zu teuer sein.1. Der unbestimmte Artikel steht bei Substantiven. im Kontext vorher nicht erwähnt wird und unter kommunikativem Aspekt das Neue in der Mitteilung darstellt (im Gegensatz zum bestimmten Artikel. die aber ohne Attribut mit bestimmtem oder Nullartikel stehen: Er führt ein angenehmes Leben. als Klasse 3.5. — Ein Besucher fragte nach dem Zimmer der Schulleitung. Verantwortung zu tragen. Eine erfolgreiche Realisierung des Projekts erfordert die Mitarbeit aller.4. 374 . Das (dieses) Auto hat einen neuen Motor. Er trägt jetzt eine größere Verantwortung als bisher. auch wenn dieses nicht zum erstenmal genannt wird: Wir haben auch ein Auto. als beliebiges Objekt einer Klasse 2. 3. Objekt der Realität als beliebiges Objekt einer Klasse 1.1. als Stellvertreter einer Klasse 5. Es wird ein gebrauchtes Auto zum Verkauf angeboten.3. Der unbestimmte Artikel steht verstärkend an Stelle des bestimmten Artikels. Sie bemüht sich um eine Antwort auf diese Frage. Ich werde ihm zum Geburtstag ein Buch schenken. Der unbestimmte Artikel steht vor einem Substantiv. das erstmalig genannt. 2. Unbestimmter Artikel Der unbestimmte Artikel signalisiert vor allem die Indeterminiertheit der bezeichneten Objekte der Realität: diese Objekte werden unbestimmt gelassen und nicht näher identifiziert. 5. Wir haben eine sehr einsatzfreudige Schulleitung.4. indem eine identifizierte Person oder Nicht-Person formal als beliebig gesetzt wird: Der Ausländer braucht gerade auch eine semantische Erläuterung der Synonyme.): Dort steht ein Mann.4.2. die durch ein Attribut als Vertreter einer Klasse betrachtet werden. — Das Leben ist angenehm.2. — Er ist es gewohnt. Die Indeterminiertheit kann sich auf verschiedene Weise ausprägen: Der unbestimmte Artikel bezeichnet ein Objekt der Realität 1.

kann der bestimmte Artikel stehen. (= Jedes Haus kostet viel Geld.4. Damit wird die Einmaligkeit hervorgehoben: Heute ist der Tag. steht der bestimmte Artikel: Heute war der schönste Tag unseres Urlaubs. 1.1. 2. einer davon ist heute.3. dazu 5.4.3. Objekt der Realität als Klasse Der unbestimmte Artikel steht vor Substantiven. dazu 5. dazu 5.2. Vgl. = Identifizierung des Tages) Heute ist ein Tag. 375 5.Anmerkungen: (1) Ist das Attribut ein Nebensatz. auf den ich mich schon lange gefreut habe.4. Die Tanne ist ein Nadelbaum. unter Anm. Ein Sonnenuntergang am Meer ist ein großes Erlebnis. (3) Ist das Attribut ein Superlativ. (= Ich habe mich auf mehrere Tage dieser Art gefreut. in die ein einzelnes Objekt eingeordnet wird (in einem Satz vom Typ Nominativ + sein + Nominativ): Das Auto ist ein Verkehrsmittel. 5.1. . Anmerkung: Der unbestimmte Artikel steht auch bei Eigennamen. unter Anm.4.) Ein Facharbeiter muß eine gute Allgemeinbildung haben.2.1. Vgl. = Indeterminiertheit des Tages) (2) Ist das Attribut eine Ordinalzahl.2. das stellvertretend für seine Klasse steht: Ein Haus kostet viel Geld.4. die eine Klasse bezeichnen. steht der bestimmte Artikel: Heute ist der fünfte Tag unseres Urlaubs. (= Ich habe mich auf diesen einen Tag gefreut.3.2.4.3.1. und 5. die eine Klasse bezeichnen: Dieses Bild ist ein Rembrandt. Anmerkung: In dieser generalisierenden Funktion können auch der bestimmte Artikel (+ Singular oder Plural) und der Nullartikel (+ Plural) stehen: Der Facharbeiter muß eine gute Allgemeinbildung haben.4. Vgl. Facharbeiter müssen eine gute Allgemeinbildung haben. auf den ich mich schon lange gefreut habe. wenn ein Substantiv ein Objekt der Realität bezeichnet.4. Objekt der Realität als Stellvertreter einer Klasse Der unbestimmte Artikel wird gebraucht.

Er hat ein Auto l eine Wohnung / einen. weil das dem Substantiv entsprechende Objekt der Realität als indeterminierter Begriff identifiziert ist. Der unbestimmte Artikel steht vor Maßangaben im Akkusativ in Sätzen vom Typ Nominativ + haben + Akkusativ. sondern mit Hilfe eines identifizierenden Attributs angegeben. teils durch bestimmte syntaktische Konstruktionen bedingt. suchen in u. denn identifiziert wird nicht ein bestimmtes Exemplar einer Klasse. Klaus hat die Größe seines älteren Bruders erreicht. Anmerkung: Ebenso tritt der unbestimmte Artikel vor Substantiven im Akkusativ bei Verben wie bekommen. Nullartikel Der Nullartikel wird in vielfältiger Weise verwendet. teils ist er durch semantische Gruppen von Substantiven. Der Berg hat eine Höhe von 1244 m (= ist hoch). Er sucht in ihm eine Hilfe.4. Identifizierung und Indeterminiertheit fallen bei der Generalisierung zusammen. Anmerkung: Wird das Maß nicht in Zahlen. Außerdem steht er bei Eigennamen (vor allem Personennamen und geographischen Na- men). 1.3. die meist verwandelt werden können in Sätze vom Typ Nominativ + sein + Adjektiv: Frankreich hat eine Ost-West-Ausdehnung von 938 km (= ist ausgedehnt). sich wünschen. Teils dient er als Ersatzform für den unbestimmten oder bestimmten Artikel.2. 5. steht der bestimmte Artikel: Das Schiff hat die Größe eines mehrstöckigen Hauses. sondern ein beliebiges (indeterminiertes) Exemplar stellvertretend für die gesamte Klasse. 5 A . Wartburg. 376 . Besondere Verwendungsweisen des unbestimmten Artikels Außer bei diesen verschiedenen Arten der Indeterminiertheit tritt der unbestimmte Artikel in einigen besonderen Verwendungswei- sen auf. auf: Er bekam einen ausgezeichneten Lehrer. 2. a.In der generalisierenden Funktion ist sowohl der bestimmte als auch der unbestimmte Artikel möglich.4. Der unbestimmte Artikel steht vor Substantiven im Akkusativ in Sätzen vom Typ Nominativ + haben + Akkusativ: Er hat einen Sohn / Neffen / Freund / Lehrer.

Ein Facharbeiter braucht eine gute Allgemeinbildung. 5. (2) Ist jedoch nicht eine unbestimmte Menge des Stoffes gemeint und der Stoff (durch Beziehung auf eine bestimmte.4.4.5.3.4.4. wenn die unbestimmte Menge eines Stoffes bezeichnet wird: Er trinkt gern Bier.3. 5.4.2. muß bzw. Autos sind wichtige Verkehrsmittel. Hat er Brüder? Die Abteilung hat junge Mitarbeiter.4. bekannte Menge oder durch Beziehung auf die Gesamtheit) identifiziert. Der Nullartikel steht im Plural. Der Nullartikel steht vor Stoffbezeichnungen im Singular. Die Facharbeiter brauchen eine gute Allgemeinbildung. Der Nullartikel steht bei Bezeichnungen des Berufs. kann der bestimmte Artikel [vgl.1. 377 . unter (1)] stehen: Der Ober bringt ihm den Wein. -werk u.2. wenn im Singular der unbestimmte Artikel steht (weil es keinen Plural des unbestimmten Artikels im Deutschen gibt): Wir werden ihm zum Geburtstag Bücher schenken. 2.1. Anmerkung: In dieser generalisierenden Funktion sind auch der bestimmte Artikel (+ Singular oder Plural) und der unbestimmte Artikel (+ Singular) möglich: Der Facharbeiter braucht eine gute Allgemeinbildung. dazu 5. 2.Der Nullartikel als Ersatzform für den bestimmten und unbestimmten Artikel 1.2.3. Anmerkungen: (1) Nach der gleichen Regel steht der Nullartikel auch bei Substantiven auf -zeug. und 5. Das kalte Wasser (kaltes Wasser) dient der Abhärtung de's Körpers. der Funktion. Vgl.1. Das Kind wünscht sich immer Spielzeug (neues Schuhwerk). Der Nullartikel vor bestimmten semantischen Gruppen von Substantiven 1. 5. der Nationalität und der Weltanschauung in Sätzen vom Typ Nominativ + sein/werden + Nominativ oder Nominativ + Verb + als + Nominativ: Er ist Bürgermeister. Der Nullartikel steht zur Bezeichnung einer Klasse im Plural: Facharbeiter brauchen eine gute Allgemeinbildung. a. Zum Bau eines Hauses braucht man Zement und Sand.

1. die von allen bewundert wurde.2. (4) Wird mit dem Substantiv im Prädikativ kein Beruf.Er wird Lehrer. Sie arbeitet als Kontrolleurin. Sie hatte die größte Geduld. Arbeit ist die Grundlage des Erfolges.4. auch 5. (2)]: Die Arbeit (Arbeit) ist die Grundlage seines Erfolges. Funktion oder Weltanschauung bezeichnen) nach einem Verb mit als steht der Nullartikel oder der unbestimmte Artikel: Ich sage dir das als (ein) Freund. 378 (4) Bei einem substantivierten Infinitiv steht der Nullartikel oder der bestimmte Artikel: . Sie hatte die Geduld. (3) Bei anderen Substantiven (die nicht Beruf. so kann der bestimmte Artikel stehen. die ganz allgemein eine Eigenschaft. Der Nullartikel steht bei Abstrakta. Er ist der neue / ein neuer Lehrer.) 3. die man sich vorstellen kann. sondern eine allgemeine Eigenschaft bezeichnet.3. steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Das ist der Bürgermeister von Dresden. Er wird als Vorsitzender bestätigt. Er zeichnet sich durch Fleiß aus. (Er verhält sich wie ein Schauspieler. Sie spricht als (eine) Vertreterin des Elternbeirats. so muß der bestimmte Artikel stehen [vgl. steht der unbestimmte Artikel: Er ist Schauspieler. Die Arbeit macht ihm viel Spaß. steht der unbestimmte Artikel.) Er ist ein Schauspieler. beim Adjektiv im Superlativ steht der bestimmte Artikel: Sie hatte eine bewundernswerte Geduld. unter Anm. die zu seiner Pflege nötig war. Die Geduld ist ihm gerissen. wird es durch Kontext oder Situation identifiziert. Anmerkungen: (1) Wenn das Substantiv ein Attribut hat. steht ein oder der: Sie hatte eine Geduld. (3) Wird das Substantiv durch einen Nebensatz erläutert. (2) Nach den Verben mit als kann beim Substantiv mit Attribut auch der Nullartikel bleiben: Sie fühlt sich als (eine) verantwortungsbewußte / (die) fleißigste Kontrolleurin. Nationalität. (Er ist Schauspieler von Beruf. Anmerkungen: (1) Wird das Substantiv jedoch durch die Beziehung auf die Gesamtheit identifiziert. einen Zustand bzw. einen Vorgang bezeichnen: Sie hatte Geduld. (2) Wird das Substantiv durch ein Adjektiv im Positiv erläutert.

regelmäßig Lotterie zu spielen. Er sollte seine Arbeit vorige Woche abgeben. kann auch der unbestimmte Artikel stehen (= ein solcher): Sie faßten einen Beschluß. die nicht identifiziert und auch nicht indeterminiert gebraucht werden können und nicht pluralfähig sind: Er holt Atem. 379 . aber 5. Es handelt sich um Abstrakta.4. wenn es zusammen mit dem Verb eine enge Einheit bildet und durch ein Verb ersetzt werden kann.4.) (3) Folgt nach der festen Verbindung ein Nebensatz. (= Das Kind erfreut sie. Sie erteilt Unterricht in Geschichte.4..): Sie faßten den / einen Beschluß.2. Konsequentes Arbeiten / das konsequente Arbeiten ist die Grundlage des Erfolges. Der Nullartikel steht vor einem Substantiv im Akkusativ. Sie hat Angst. Sie faßt Vertrauen zu ihm.3. (= Sie unterrichtet in Geschichte.) 5. (= Er beantragte .1.) Sie ängstigt sich.. Er leistet ihr Hilfe. Sie faßten den Beschluß. bei Wochentagen auch ohne Adjektiv: Ein neuer Kurs beginnt nächstes Frühjahr.(Das) Lernen bereitet ihm Schwierigkeiten.3. den sie schon lange vorbereitet hatten.. (4) Ist der Nebensatz ein Relativsatz.3.) (= Er hilft ihr. 4. (= Sie beschlossen . den sie kaum verwirklichen können. indeterminiert gebraucht werden kann): Das Kind macht ihr Freude.) Anmerkungen: (1) Manchmal können auch Nullartikel.) Sie vertraut ihm. (mit irgendeiner konkreten Handlung. Sie schöpft Verdacht gegen ihn.) Sie verdächtigt ihn. (= (= (= (= Er atmet.) Das Kind macht ihr eine Freude.4. Vgl.7. Der Nullartikel steht bei Zeitbegriffen ohne Präposition mit adjektivischem Attribut. Der Nullartikel in bestimmten syntaktischen Konstruktionen und syntaktischen Umgebungen 1. dann steht häufig der bestimmte Artikel: Er faßte den Entschluß.) (2) In anderen festen Verbindungen steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel (vgl.) Das Kind macht ihr die Freude (die sie sich gewünscht hat. bestimmter und unbestimmter Artikel mit Bedeutungsunterschied wechseln (wenn das Substantiv identifiziert bzw.2. Der Unterricht beginnt erst Montag.. dazu auch 1.) Er stellte den / einen Antrag.

das durch ein Adjektiv ersetzt werden kann: Das ist ein Problem von großer Bedeutung. Der Nullartikel steht vor einem Substantiv in einer präpositionalen Adverbialbestimmung. der durch einen Satz vom Typ Nominativ + sein + Adjektiv ersetzt werden kann: Er hat Hunger.) Anmerkung: Wird die feste Verbindung von Verb und Akkusativ durch ein Attribut gelöst.) Die Menschheit will in Frieden leben. 4. (= Er las den Aufsatz unaufmerksam. (= Er ist mutig.) Er las den Aufsatz ohne Aufmerksamkeit. (= Er ist hungrig.2. Finale Adverbialbestimmungen (ohne entsprechendes Adverb) haben dagegen den bestimmten Artikel: Er machte es zum Spaß. Der Nullartikel steht vor einem Substantiv im Akkusativ in einem Satz vom Typ Nominativ + haben + Akkusativ.) Es wurde keine Frage von Wichtigkeit gestellt.) Er hat Mut. wenn das substantivische Attribut selbst wieder ein Attribut hat: Das ist ein Problem von einer weitreichenden Bedeutung. (= Er schaffte es nur mühsam. Der Nullartikel steht vor einem Substantiv in einem nachgestellten präpositionalen Attribut.) Er lachte vor Freude.) Anmerkung: Genauso verhalten sich verschiedene präpositionale Adverbialbestimmungen. (= Sie wendeten sich freundlich an uns.) Er schaffte es nur mit Mühe. Der Nullartikel steht in einer präpositionalen Adverbialbestim- . (= Das ist ein bedeutsames Problem. Das ist ein Problem von einer Bedeutung. die man noch gar nicht richtig einschätzen kann. (= Die Menschheit will friedlich leben. die durch ein Adverb ersetzt werden kann: Sie wendeten sich in freundlicher Weise an uns. die nicht in ein Adverb umgeformt werden können: Er sagte es aus /vor Freude. 380 5. 3.) Anmerkung: Bei Betonung des Attributs kann der unbestimmte Artikel stehen. steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Ich habe (einen) großen Hunger. (= Er lachte erfreut. Er hat immer den größten Hunger. (= Es wurde keine wichtige Frage gestellt.

Sonn. bei Verben der Fortbewegung. Mann und Frau. weder Mensch noch Tier. die durch einen Nebensatz ersetzt werden können: Das Feuerwerk beginnt bei eintretender Dunkelheit. auf See sein / bleiben. (= mit schnellem Schritt) Sie blickte ihn gesenkten Kopfes an. an die See fahren. (= mit gesenktem Kopf) 7. im/in einem Betrieb sein / arbeiten 8. die dem Satzgliedstatus nach Adverbialbestimmung oder prädikatives Attribut ist und zumeist durch eine Präpositionalgruppe (eingeleitet durch mit) ersetzt werden kann: Er verließ erhobenen Hauptes das Zimmer. 6. Partizip + Substantiv im Genitiv. in See stechen. Satz für Satz. zu Fall kommen Anmerkung: Bei freien Verbindungen steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel (das Substantiv ist identifiziert bzw. Seite um Seite. (= wenn die Dunkelheit angebrochen ist) Anmerkungen: (1) Bei pluralfähigen Substantiven steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Er rückte durch den / einen überraschenden Erfolg einen Platz nach vorn. (2) Wenn das pluralfähige Substantiv identifiziert ist. Der Nullartikel steht in einer syntaktischen Konstruktion aus Adjektiv bzw. kann auch der Nullartikel stehen: Nach der / einer bestandenen Prüfung / nach bestandener Prüfung treffen sich die Studenten in „Auerbachs Keller". von Haus zu Haus. im Hause sein / bleiben.mung aus Partizip und nicht pluralfähigem Substantiv. Nach der /einer beendeten Untersuchung wurde das Ergebnis sofort ausgewertet. indeterminiert): zum Bahnhof gehen.und Feiertage. Der Nullartikel steht vor präpositionalen Lokalbestimmungen (bzw. auf die See hinausfahren. weder Fisch noch Fleisch 381 . zu Hause sein / bleiben. durch Wald und Flur. Prädikativa). Haus und Hof. weder Baum noch Strauch. (= wenn die Dunkelheit eintritt) Das Feuerwerk beginnt bei angebrochener Dunkelheit. nach Hause kommen / gehen. das dem Substantiv entsprechende Objekt der Realität ist dabei weder identifiziert noch indeterminiert: zu Bett gehen. bei sein und bleiben. (= mit erhobenem Haupt) Er ging schnellen Schrittes über die Straße. Der Nullartikel steht in festen Zwillingsformeln: Ebbe und Flut.

wessen): Wir besuchen unsere frühere Lehrerin. 10. dessen.3.1. was die Jungen schon wieder treiben!) Eine Schere? (= Wozu brauchst du denn eine Schere?) 11. Der Nullartikel steht. (1) obligatorisch bei vorangestelltem Genitiv: Dort kommt Karls Mutter. (2) obligatorisch bei anderen Artikelwörtern (deren. Der Nullartikel steht bei einigen Substantiven (meist Jahreszeiten. Der Nullartikel steht bei bloßer Nennung des Substantivs außerhalb des Satzzusammenhangs (1) beim Anruf und bei der Anrede von Personen: Karl! — Hallo. Umschreibung mit von steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Das ist der /ein Mantel meines Vaters. Im Oktober wird es langsam Winter. wenn die Position vor dem Substantiv durch ein anderes Glied besetzt ist (vgl. allerlei. Da kommt der Arzt.). Dort kommt die Mutter von Karl.und Wunschformeln: Guten Tag! — Auf Wiedersehen! — Glückliche Reise! — Frohe Feiertage! (3) bei einigen Ausrufen in Gefahrensituationen oder Befehlen: Achtung! — Feuer! — Vorsicht! — Hilfe! Anmerkung: Bei anderen Ausrufen (Hinweis. . Die Kinder haben allerlei Dummheiten gemacht.4. dessen Auto an der Ecke steht.9. Gisela! — Lieber Klaus! — Verehrter Herr Professor! (2) bei Gruß. Das ist meines Vaters Mantel. vor Abstrakta und Stoffbezeichnungen stehen: 382 Er hat viel Interessantes erzählt. wenig. Ausdruck des Erstaunens u. etwas. Aufforderung. a.) steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Das Auto! (= Schau dir mal das Auto an!) Die Jungen! ( = Sieh mal. Anmerkung: Bei nachgestelltem Genitiv bzw. Wochentage) in Sätzen vom Typ es + sein / werden + Nominativ: Es ist schon Sommer. wenn diese vor substantivisch gebrauchten Adjektiven/ Partizipien. dazu 5. deren Sohn seit mehreren Jahren im Ausland studiert. Monate. (3a) obligatorisch bei den indefiniten Zahladjektiven viel.

Der Chemiker hat beste Bedingungen für seine aufwendigen Experimente. beide. sämtliche) Prüfungen bestanden. bei Personennamen ohne Attribut: Peter wohnt in Dresden. nichts. wenige. niemand. wenn diese vor substantivisch gebrauchten Adjektiven/Partizipien stehen: Er konnte nichts Entscheidendes berichten. Anmerkung: Der Elativ steht jedoch auch mit dem bestimmten Artikel: Der Betrieb verfügt über die modernsten Maschinen. Der Nullartikel steht bisweilen vor dem Elativ: Der Betrieb verfügt über modernste Maschinen. wenn die folgenden Substantive bereits identifiziert und dem Sprecher wie Hörer unter kommunikativem Aspekt bekannt sind: Er hat schon die drei (vielen. Er ist ein richtiger Goethe.4. Anmerkung: Steht vor dem Namen ein Attribut. bei Personennamen mit Titel.4. viele.1.3. Er hat jemand Fremdes angesprochen. (4) fakultativ bei Zahladjektiven (Kardinalzahlen. 383 .3. 5. so daß sie vielfach keines bestimmten Artikels bedürfen. Müllers fahren im Urlaub an die See. sämtliche): Er hat schon drei (viele. wenigen.4. beiden. Anmerkung: Vor diese Zahladjektive tritt der bestimmte Artikel.(3b) obligatorisch bei den indefiniten substantivischen Pronomina jemand. wenn dieser unmittelbar zum Na- 5. Der Nullartikel bei Eigennamen Eigennamen sind identifiziert. muß der bestimmte oder der unbestimmte Artikel stehen: Der bekannte Peter Müller wohnt in Dresden.4. beide. Der Nullartikel bei Personennamen 1. wenige. sämtlichen) Prüfungen bestanden. sie tragen jedoch das Identifizierungsmerkmal in sich. 2. 12.

der Direktor. 4.1. Frau Buschmann hat uns besucht. Umgangssprachlich werden zuweilen die Verwandtschaftsnamen Mutter. Großvater. 5. die als Titel von Bühnenwerken stehen: Heute wird „Egmont" gespielt.4. 5. Großmutter wie Eigennamen behandelt und mit Nullartikel verwendet. (2)]: der Sportler des Jahres Hartwig (2) Bei Berufs. ist bei Titeln aus einem Namen auch der bestimmte Artikel möglich [vgl.1.und Tätigkeitsbezeichnungen steht der bestimmte Artikel: der Schriftsteller Strittmatter (3) Bei nachgestellter einfacher Apposition steht der bestimmte Artikel: Karl Müller.): Direktor Müller Doktor Lehmann Professor Schulze Ebenso bei Personennamen mit Anredeform: Herr Vogel hält diesen Vortrag.4. (l)(a)]: Mir gefällt die erste Szene aus „Romeo und Julia". eröffnete die Beratung. bei Personennamen.2.2. Mir gefällt die erste Szene aus (dem) „Don Carlos". dann muß der bestimmte Artikel stehen: Kennst du Brechts Werk „Die heilige Johanna der Schlachthöfe"? 384 . (4) Bei Kollege schwankt der Gebrauch zwischen Nullartikel und bestimmtem Artikel: (Der) Kollege Fiebig trat von seiner Funktion zurück. Er muß (die) Mutter Schulze noch anrufen.1. Anmerkungen: (1) Bei Titeln mit Attribut steht der bestimmte Artikel (in diesem Falle erscheint der Name als Apposition) [vgl. dazu 15.1. Vater. wenn ihnen der Eigenname folgt: Er hat schon mit (dem) Vater darüber gesprochen. Er hat (dem) Großvater ein schönes Geschenk gekauft. die Verwandtschaftsnamen Tante und Onkel nur dann. Du mußt einen Brief an (die) Tante Lotte schreiben.men gehört und als vorangestellte Apposition aufgefaßt wird (vgl.6.4. Haben Sie schon die Neuinszenierung von „Romeo und Julia" gesehen? Anmerkungen: (1) Während bei Titeln aus zwei Namen (= zwei Personen) nur der Nullartikel stehen kann. 3.1. (2) Steht vor dem Eigennamen ein Attribut.4.

a.4. Sibirien u. Transbaikalien. Sachsen. (die) Türkei. (6) und (7). Bei zwei oder mehr geographischen Namen steht der Nullartikel oder der bestimmte Artikel: (Die) Werra und (die) Fulda vereinigen sich zur Weser. Borneo. a. Syrien. Indonesien. Ungarn.4. Australien und Europa: Alle Studenten dieser Gruppe kommen aus Afrika.1.2. 5. Nigeria. (die) Niederlande. 5. vgl. 3. Amerika.1. bei den Namen vieler Landschaften und Inseln: Thüringen. Asien. 5. Ägypten.2. Anmerkung: Einige Ländernamen stehen mit dem bestimmten Artikel (vgl.4. Der Forscher unternimmt eine Reise nach Südamerika. 5. Mali. Der Zug kommt aus Prag. Folgende Länder nehmen an der Meisterschaft teil: (die) Schweiz. 4. Kreta. Israel.(3) Werke der bildenden Kunst stehen mit bestimmtem Artikel: Wie gefällt dir die Saskia von Rembrandt? Der Nullartikel bei geographischen Namen 1. Polen.4. steht der bestimmte oder der unbestimmte Artikel (vgl. Kalifornien.1. Brasilien.3.4. Er besuchte das alte Prag. bei den Ortsnamen ohne Attribut: Er wohnt in Berlin. Anmerkungen: (1) Wird der Name durch ein Attribut erläutert. Mesopotamien.1. (2) Wird der Name als Vertreter einer Gattung betrachtet.). unter Anm. unter (5)."Chile. Rumänien. 385 . bei den Namen der fünf Kontinente Afrika. 3. 5.): Aus den Trümmern entstand ein neues Dresden.2. steht der unbestimmte Artikel: In Thüringen gibt es auch ein Neuhaus. bei den Namen der meisten Länder: Frankreich. Hawaii. Anmerkung: Einige Landschaftsnamen stehen mit dem bestimmten Artikel. China u. Anmerkung: Arktis und Antarktis stehen mit bestimmtem Artikel: Er hat an einer Expedition in die Antarktis teilgenommen. 2. Rügen.1. (die) USA. Sachalin.2.1.

das Neujahr(sfest). der 1. Mai. dann steht der bestimmte oder der unbestimmte Artikel: Wir verbringen die Osterfeiertage im Harz. Der Nullartikel bei Buchtiteln und Überschriften Der Nullartikel steht häufig in Buchtiteln und Überschriften.1. Ostern. Ein Lehrbuch für Ausländer Die Abenteuer des Werner Holt Überschriften: Der Mensch verändert die Natur.4. Ich wünsche Ihnen ein angenehmes Weihnachtsfest 2. (Der) „Figaro" meldet..4..3.3. Die Namen für andere Feste und Feiertage stehen immer mit dem bestimmten oder unbestimmten Artikel: das Neue Jahr.4. Der Nullartikel bei Namen von Festen Der Nullartikel steht bei den Namen einiger Feste religiöser Herkunft (Weihnachten. Stehen diese Namen als Bestimmungswort in Zusammensetzungen. Bei fremdsprachigen Titeln von Zeitungen und Zeitschriften wird der bestimmte oder der Nullartikel verwendet: (Die) „World" schreibt. Anmerkungen: 1.5.. 5. In diesen Fällen können auch der bestimmte und der unbestimmte Artikel stehen. Buchtitel: Deutsch. Ein hoher Gast in Berlin 2. 386 ..1. Pfingsten): Was wünschst du dir zu Weihnachten? Ostern verbringen wir im Harz.): die „Frankfurter Allgemeine" der „Eulenspiegel" 3.4.4. Bei den deutschsprachigen Titeln von Zeitungen und Zeitschriften steht meistens der bestimmte Artikel (vgl.4.5. der Karfreitag 5. Buchtitel: Russisch-deutsches Wörterbuch Lehrbuch der englischen Sprache Überschriften: Paris an London Hoher Besuch in Berlin Anmerkungen: 1.3.

vorm. 1. zum Die Formen am. der + Präposition: zur Die Form zur ist völlig normalsprachlich. 5.5. Anmerkung: Ist jedoch das Wissenschaftsgebiet gemeint. beim. 387 .1. Er beschäftigt sich gern mit Kybernetik.6. 5. im. hinterm. zur Erholung. Der Nullartikel steht in einigen Namen von Einrichtungen. Wenn die singularischen Artikelformen dem. die übrigen Formen werden in der Regel nur in der Umgangssprache verwendet. vom und zum sind völlig normalsprachlich. das und den nur schwach betont sind. die mit Präpositionen gebildet sind: die Hochschule für Grafik die Gesellschaft für Sprachwissenschaft das Büro für Patentwesen Der Nullartikel bei Namen von Unterrichts.4. überm.3. Als Student hat sich der Nobelpreisträger noch nicht so sehr für die Mathematik interessiert.5. im.3.5. aufs herzlichste Formale Möglichkeiten der Zusammenziehung 5. Besonderheiten beim Gebrauch der Artikelwörter Zusammenziehung des bestimmten Artikels mit der Präposition 5. vom. Er hat neue Untersuchungsmethoden in die Physik eingeführt. unterm. beim Essen.4. steht meistens der bestimmte Artikel: Er beschäftigt sich gern mit der Logik. der.1. 2.1.und Studienfächern Er hat eine Eins in Deutsch bekommen.4. können sie mit manchen Präpositionen zu einem Wort verschmelzen: am Sonnabend. beim.Der Nullartikel bei Namen von Einrichtungen 5.5.4. Sie hat keine Schwierigkeiten in Mathematik. dem + Präposition: am.

Die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel ist fakultativ. durchs. Wir treffen uns am Eingang des Bahnhofs. Die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel ist obligatorisch (1) bei vielen festen Verbindungen . die Freude am Tanzen. wenn der bestimmte Artikel unbetont ist. im Begriff sein. hinters Licht führen. beim Wort nehmen. in wieder anderen Fällen (4. übers. — Wir treffen uns an dem (diesem) Eingang dort drüben. im anderen Falle (der — dieser) erfolgt keine Zusammenziehung. Frankfurt am Main (5) bei Ordinalzahlen als Adverbialbestimmung: fürs erste. unters.5. — An dem (= diesem) Mittwoch hat er gerade keine Zeit.1. die übrigen Formen werden vorwiegend in der Umgangssprache verwendet. Deshalb stehen nebeneinander: Die Versammlung findet am nächsten Mittwoch statt. aufs Land fahren. — Warst du schon in dem Kino (dort drüben)? 388 .Präposition + Substantiv + Verb': am Leben bleiben. zum Nutzen sein. ins Wanken bringen. zum zweiten Mal 2. am deutlichsten (4) wenn die Präposition zwei Substantive zu einem Eigennamen verbindet: Hotel zum Löwen.3. ums Leben kommen. den + Präposition: hintern.2. Sie erfolgt. 5. zur Warnung dienen (2) bei substantivierten Infinitiven: beim Essen. Gestern war er im Kino.) —. zum Lernen (3) bei prädikativen Adjektiven sowie prädikativ und adverbial gebrauchten Adverbien im Superlativ: am besten. ums. aufs. 1. untern Diese Formen werden fast ausschließlich in der Umgangssprache verwendet. 4.) ist sie ausgeschlossen. ans Werk gehen. durchs Ziel gehen. hinters. fürs. das + Präposition: ans.) oder von der Sprachschicht (3. übers Herz bringen. übern. in anderen Fällen ist sie möglich — abhängig entweder von den syntaktischen Bedingungen (2. Die Verwendung der Zusammenziehung In einigen Fällen ist die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel obligatorisch (L). ins. vors Die Formen ans und ins sind völlig normalsprachlich.

muß die Präposition auch vor dem zweiten Substantiv stehen: Man sprach vom Ziel und von den Methoden der Ausbildung. wenn sie den gleichen Numerus und die gleiche formale Kennzeichnung des Genus haben. durchs Haus gehen. ums Ganze gehen (2) umgangssprachlich: aufs Kreuz fallen. aufs beste. sonst aber umgangssprachlich: (1) normal: aufs Land fahren. das du mir zum Geburtstag geschenkt hast. übers Jahr. wenn durch sie das Objekt der Realität nicht genügend identifiziert wird.Anmerkung: Eine Zusammenziehung muß unterbleiben. übers Knie brechen. Die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel ist nur in wenigen Wendungen normal. übers Bett decken. Die Zusammenziehung kann aber auch wiederholt werden: Man sprach vom Ziel und vom Weg der Ausbildung. im Fernen Osten 3. bei denen das ihnen entsprechende Objekt der Realität immer identifiziert ist. Anmerkung: Eine Zusammenziehung kann auch vor zwei Substantiven stehen. 389 . hinters Licht führen. (2) wenn der bestimmte Artikel betont ist und von dem folgenden Substantiv ein Attributsatz im engeren Sinne (ein restriktiver Nebensatz) abhängt (= derjenige): Ich habe schon viel in dem Buch gelesen. im Sudan. In einigen Fällen ist die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel unmöglich: (1) wenn der bestimmte Artikel betont ist (= dieser): Gerade an dem ( = diesem) Montag war ich nicht zu Hause (. fürs erste. vorm. im Harz. Sie war wieder in dem Geschäft. Umgekehrt ist eine Zusammenziehung obligatorisch bei Substantiven. vor allem bei Eigennamen: am Rhein. obwohl ich montags immer zu Hause bin). Haben die beiden Substantive nicht den gleichen Numerus und die gleiche formale Kennzeichnung des Genus. fürs Examen lernen. am Mittelmeer. In dem ( = diesem) Kino ist er noch nicht gewesen. das sie uns gezeigt hat. hintern Schrank stellen. Tor stehen 4. unterm Tisch liegen. im Hohen Norden. überm Eingang wohnen. Hand aufs Herz!. Man sprach vom Ziel und von der Methode der Ausbildung. vor dem zweiten Substantiv braucht nur der Artikel zu stehen: Man sprach vom Ziel und dem Weg der Ausbildung.

(= ängstigte sich) —*• Sie hatte keine Angst. (1) im Plural. Er unternimmt Ferienreisen. (= atmete) —» Er holte keinen Atem. liegt eine Verstärkung der Negation vor. Sie hatte Mut. Als Negation steht in folgenden Fällen kein. die eine unbestimmte Menge eines Stoffes bezeichnen. Sie hatte Angst. (= sehr bedeutungsvoll) —».2. -werk u.Er hat keinen blauen Bleistift gefunden. 390 . 2. —»• Er trank kein Bier. Er trank Bier. Als Negation steht immer kein. Die Form ein ist nicht als unbestimmter Artikel. wenn im Singular der unbestimmte Artikel steht: Er hat Brüder. sowie bei Substantiven auf -zeug. wenn bei einem nichtverneinten Substantiv der Nullartikel steht. Das ist ein Problem von keiner sehr großen Bedeutung. a. sondern als Zahladjektiv aufzufassen: Er kann eine Ausnahme machen. Präposition + Substantiv = Adjektiv Das ist ein Problern von sehr großer Bedeutung. Er wünschte sich zum Geburtstag Spielzeug. Er hat einen blauen Bleistift gefunden. Anmerkung: Wenn ein Satz mit ein durch nicht ein verneint wird. wenn in dem nicht-verneinten Satz der unbestimmte Artikel steht: Er hat mir ein Buch gebracht. Verwendung von kein und nicht 1. (3) in einigen festen Verbindungen: Substantiv + Verb = Verb Er holte Atem.5. —>• Er wünschte sich zum Geburtstag kein Spielzeug.5. (2) bei Stoffnamen im Singular. —»• Er kann nicht eine Ausnahme machen. —»• Er hat mir kein Buch gebracht. —<• Er hat keine Brüder. —»• Er unternimmt keine Ferienreisen. Substantiv + Verb = Adjektiv Er hatte Hunger. (= war hungrig) —»• Er hatte keinen Hunger. —i. (= war mutig) —» Sie hatte keinen Mut.

. die nicht durch ein Verb ersetzt werden können: Er kann Auto fahren. (3) bei Berufsbezeichnungen nach einem Verb + als: Sie arbeitet als Kontrolleurin. —>• Sie arbeitet nicht als Kontrolleurin. —> Er wurde nicht als Vorsitzender bestätigt. Besteck. —> Er geht nicht in eine Oberschule. 4. 391 . Er wurde als Vorsitzender bestätigt. —» Er geht in keine Oberschule. wenn im nicht-verneinten Satz der Nullartikel steht: (1) in Sätzen vom Typ Nominativ/ es + sein/werden + Nominativ: Er ist (wird) Lehrer.Zwillingsf ormeln (auch mit weder. aber keine Skistiefel und kein Kofferradio. —> Sie schreibt nicht Maschine. Der Freund hält Wort. (Dort gab es weder Baum noch Strauch. kein zwischen Präposition und Substantiv): Er geht in eine Oberschule. -* Sie arbeitet nicht in Berlin. —>• Er wohnt nicht in Polen. (2) bei Präpositionalgruppen (nicht steht vor der Präposition. 3. -> Der Freund hält nichtWort. Als Negation steht in folgenden Fällen nicht. a. —* Er ist (wird) kein Lehrer. —> Er kann nicht Auto fahren. Waschzeug. Sie arbeitet in Berlin. Sie schreibt Maschine. Ebenso: Ski laufen. noch) Dort gab es Baum und Strauch. Als Negation steht in folgenden Fällen kein oder nicht. Gefahr laufen u. —> Es ist (wird) noch kein Sommer. —>• Dort gab es keinen Baum und keinen Strauch. Schritt fahren. —>• Es ist (wird) noch nicht Sommer. Es ist (wird) Sommer.) (4) in Listen (Aufzählungen) Mitzubringen sind: Schlaf sack.. —v Er ist (wird) nicht Lehrer. wenn in dem nichtverneinten Satz der Nullartikel steht: (1) in einigen festen Verbindungen von Verb und Akkusativ ohne Objektscharakter. (2) bei geographischen Namen: Er wohnt in Polen.

Sie fährt zu einem Ferienaufenthalt. —i- Sie fährt nicht zu einem Ferienaufenthalt. —i- Sie fährt zu keinem Ferienaufenthalt. Sie kommt aus einer großen Stadt. —>• Sie kommt nicht aus einer großen Stadt. —>• Sie kommt aus keiner großen Stadt Anmerkung: In diesen Fällen ist die Verneinung mit kein seltener und immer als Sondernegation interpretierbar, während die Verneinung mit nicht — entsprechend den Regularitäten (vgl. 11.3.1.) — manchmal sowohl als Satz- wie als Sondernegation verstanden werden kann.

(3) in einigen passivfähigen Funktionsverbgefügen von nehmen + Akkusativ (vgl. dazu 1.4.3.4.11.):
Er hat Rücksicht genommen. —<• Er hat nicht Rücksicht genommen. —»• Er hat keine Rücksicht genommen. Sie werden Rache nehmen. —* Sie werden nicht Rache nehmen. —>• Sie werden keine Rache nehmen.

392

Pronomen es
Das Pronomen es tritt in drei syntaktischen Funktionen auf: 1. es steht als Prowort. In dieser Funktion ist es ersetzbar und nicht weglaßbar: (Wo ist das Buch?) Es liegt auf dem Tisch.
—»• Das Buch liegt auf dem Tisch. —>• *Auf dem Tisch liegt. 2. es steht als Korrelat (Platzhalter). In dieser Funktion ist es nicht ersetzbar und in bestimmten Positionen weglaßbar: Es hat sich gestern ein schwerer Unfall ereignet. —> "Das Auto hat sich gestern ein schwerer Unfall ereignet. —«• Gestern hat sich ein schwerer Unfall ereignet.

6.

3. es steht als formales Subjekt und Objekt. In dieser Funktion ist es nicht ersetzbar und nicht weglaßbar:
Es hat heute nacht geregnet. —<• *Der Regen hat heute nacht geregnet. —* "Heute nacht hat geregnet. Übersicht: Funktion 1 2 3 Ersetzbarkeit + Weglaßbarkeit

-

+ -

Prowort
1. Als Prowort ersetzt es ein neutrales Substantiv im Nominativ (= Subjekt) oder im reinen Akkusativ (= Objekt). Der Ersatz ist nur möglich, wenn das Substantiv im Kontext vorerwähnt ist: (Wo ist das Buch?) Es liegt auf dem Tisch. (Subj ekt) (Wann bekomme ich das Geld?) Ich brauche es. (Objekt) Anmerkung: Während das nominativische es alle Positionen des Substantivs einnehmen kann, steht das akkusativische es nie am Satzanfang: (Wann bekomme ich das Geld?) *Es brauche ich.

6.1.

393

2. es kann auch für einen neutralen substantivierten Infinitiv (bzw. ein entsprechendes Verbalabstraktum) stehen, der sich auf das Prädikat des vorhergehenden Satzes bezieht:
Er siegt oft im Wettkampf, aber es (das Siegen) macht ihn nicht überheblich.

3. Das Pronomen es kann auch als Prowort für ein Prädikativ stehen. (1) Wenn es ein prädikatives Substantiv ersetzt (bei den Verben sein, werden und bleiben), steht es für ein Maskulinum oder Femininum. Im Gegensatz zum Substantiv steht es unmittelbar nach dem finiten Verb.
Der Vater ist Arzt, und sein Sohn wird es auch. Der Vater ist Arzt, und sein Sohn wird auch Arzt.

(2) Die gleichen Stellungsregularitäten gelten, wenn es ein prädikatives Adjektiv vertritt:
Die anderen waren müde, er war es nicht. Die anderen waren müde, er war nicht müde.

4. Für ein Subjekt im Maskulinum oder Femininum steht es in Sätzen mit dem Verb sein (in der 3. Person) + prädikatives Substantiv. Wenn das Subjekt eine Person ist, kann statt es auch das dem Genus bzw. Numerus des Subjekts entsprechende Pronomen stehen. Beim Prädikativ ist dann im Sing, der unbestimmte Artikel fakultativ:
Was ist das für ein Tisch? — Es ist ein Couchtisch. Was ist das für ein Mann?— Es ist ein Ausländer. / Er ist (ein) Ausländer. Anmerkung: Bei Kopulaverben kongruiert das finite Verb nicht mit dem Pronomen es, sondern mit dem Substantivwort im Satz. In den folgenden Sätzen steht das finite Verb deshalb im Plural: Der Vater ist Arzt, und seine Söhne werden es auch. Er war müde, die anderen waren es nicht. Was sind das für Leute? — Es sind Ausländer.

6.2.

Korrelat
Das Pronomen es steht als Korrelat (Platzhalter) eines Substantivs oder eines Nebensatzes (bzw. einer Infinitivkonstruktion).

6.2.1.

Korrelat eines Substantivs (syntaktisches Subjekt) Als Korrelat eines Substantivs oder substantivischen Pronomens, das das syntaktische Subjekt des Satzes darstellt, steht das Pronomen es nur am Satzanfang. Wenn die erste Stelle durch ein anderes

394

Satzglied besetzt ist, fällt es weg. Das Pronomen es hat hier die stilistische Funktion, dem Subjekt statt seiner Normstellung vor dem finiten Verb eine betonte Stellung nach dem finiten Verb zu ermöglichen. Besonders häufig ist das der Fall, wenn das Subjekt in unbestimmter Form (mit unbestimmtem Artikel, Zahladjektiv u. ä.) erscheint. Dabei kongruiert das finite Verb nicht mit es, sondern mit dem substantivischen Subjekt. Der Unfall hat sich am Abend ereignet. —>• Es hat sich gestern ein schwerer Unfall ereignet. -* Es haben sich gestern mehrere schwere Unfälle ereignet. Nach den gleichen Regularitäten kommt das Pronomen es auch in Passivsätzen vor: Das Einfamilienhaus ist in den letzten Jahren gebaut worden. —» Es sind in den letzten Jahren viele Einfamilienhäuser gebaut worden. Das Pronomen tritt aber auch häufig in subjektlosen Passivsätzen auf. Das finite Verb steht hier immer im Singular. Es wurde bis in den Morgen getanzt. Korrelat eines Substantivs (logisches Subjekt) Das Pronomen es tritt nicht nur als Korrelat eines Substantivs auf, das syntaktisches Subjekt des Satzes ist, sondern auch als Korrelat eines Substantivs, das logisches Subjekt und syntaktisches Objekt ist. In der Stellung am Satzanfang verhält sich das Pronomen in beiden Fällen gleich. Ein unterschiedliches Verhalten ist jedoch festzustellen, wenn die erste Stelle durch ein anderes Wort besetzt ist: Während das Korrelat des syntaktischen Subjekts im Satzinnern obligatorisch eliminiert wird, wird das Korrelat des logischen Subjekts fakultativ eliminiert. Das Pronomen verhält sich in diesem Falle wie das Korrelat des Nebensatzes (vgl. dazu 6.2.3.). Das Auftreten von es als Korrelat eines logischen Subjekts ist an bestimmte Verben und Adjektive gebunden, bei denen das personale Subjekt der Handlung (das logische Subjekt) nicht im Nominativ, sondern in" einem obliquen Kasus steht. 1. Verben mit Personenangabe im Dativ oder Akkusativ:
Es friert mich. —> Mich friert es. —> Mich friert. Es schwindelt ihr. —>• Ihr schwindelt es. —<• Ihr schwindelt.

6.2.2.

Mit Akkusativ: dürsten, ekeln, frieren, frösteln, hungern Mit Dativ: schwindeln Mit Akkusativ oder Dativ: grauen, grausen, gruseln, schauern

395

Anmerkungen: (1) Einige Verben können zusätzlich noch eine Präpositionalgruppe bei sich haben: Es graut mir vor der Prüfung. (2) Einige Verben haben Varianten mit dem personalen Subjekt im Nominativ neben sich. Ist die Personenangabe ein Eigenname, kann bei eliminiertem es nicht entschieden werden, ob Nominativ oder Akkusativ/Dativ vorliegt: Mich friert. (= Akkusativ) Ich friere. (= Nominativ) Hans friert. (= Nominativ oder Akkusativ)

2. Prädikative Adjektive mit Personenangabe im Dativ:
Es ist mir kalt. —»• Mir ist es kalt. —>• Mir ist kalt. Es wurde ihr schlecht. —»• Ihr wurde es schlecht. —»• Ihr wurde schlecht. Ebenso: jemandem ist/wird angst, bange, gut, heiß, übel, warm ... Anmerkung: Einige Adjektive können zusätzlich noch eine Präpositionalgruppe bei sich haben: Es ist mir angst um ihn.

6.2.3.

Korrelat von Nebensätzen Als Korrelat eines Nebensatzes tritt es bei Subjekt- und Objektsätzen und entsprechenden Infinitiven und Infinitivkonstruktionen auf. 1. Subjekt- und Objektsatz als Nachsatz (1) Als Korrelat eines nachgestellten Subjektsatzes steht es an der ersten Stelle im Hauptsatz. Ist diese Stelle durch ein anderes Wort besetzt, erscheint es fakultativ im Satzinnern (nach dem finiten Verb).
Es freut mich besonders, daß ich ihn getroffen habe. —> Besonders freut (es) mich, daß ich ihn getroffen habe. —<• Mich freut (es) besonders, daß ich ihn getroffen habe.

(2) Als Korrelat eines nachgestellten Objektsatzes steht es nie an der ersten Stelle im Hauptsatz, sondern fakultativ im Satzinnern (nach dem finiten Verb). An Stelle von es kann das an der ersten Stelle stehen.
396 Ich bedauere (es) sehr, daß ich Sie gekränkt habe. —» *Es bedauere ich sehr, daß ich Sie gekränkt habe. —«• Das bedauere ich sehr, daß ich Sie gekränkt habe.

Anmerkung: Ob das fakultative es im konkreten Satz auftritt oder nicht, hängt von der Wahl des Vollverbs im HS ab. Bei manchen Verben ist das Korrelat üblich, bei anderen Verben fehlt es oft. Mir fällt es schwer, ihn zu überzeugen. Mich freut (es) besonders, daß ich ihn getroffen habe. Ich kann es nicht verantworten, daß er am Wettkampf teilnimmt. Ich habe (es) ihm erlaubt, daß er am Wettkampf teilnimmt. ,„ , . . \ ._, . ,

Wenn der Nebensatz (Objektsatz) die Form eines Infinitivs (bzw. einer Infinitivkonstruktion) hat, ist bei manchen finiten Verben das Korrelat unüblich oder sogar unmöglich [vgl. dazu 1.5.1.1.5.(6)]: Wir beschlossen, am Wettbewerb teilzunehmen.

2. Subjekt- und Objektsatz als Vordersatz Wenn der Nebensatz ein Vordersatz ist, fällt das Korrelat weg. An Stelle von es tritt an der ersten Stelle im Hauptsatz fakultativ das auf.
Es freut mich besonders, daß ich ihn getroffen habe. —» Daß ich ihn getroffen habe, (das) freut mich besonders. Ich bedauere es sehr, daß ich Sie gekränkt habe. -* Daß ich Sie gekränkt habe, (das) bedauere ich sehr. (Subjektsatz) ,„,. , . , .

Anmerkung: Die gleichen Stellungsverhältnisse herrschen, wenn das Prädikat des übergeordneten Satzes nicht ein Vollverb ist, sondern aus sein/werden und einem Adjektiv oder Substantiv als Prädikativ besteht: (la) Subjektsatz als Nachsatz Es ist sonderbar, daß er nicht schreibt. Sonderbarist (es), daß er nicht schreibt. Es ist ein Glück, daß du kommst. Ein Glück ist (es), daß du kommst. (Ib) Subjektsatz als Vordersatz Daß er nicht schreibt, (das) ist sonderbar. Daß du kommst, (das) ist ein Glück. (2a) Objektsatz als Nachsatz (nur zu Adjektiven) Das Buch ist (es) wert, daß man es liest. (2b) Objektsatz als Vordersatz (selten) Daß man das Buch liest, (das) ist es wert. 397

Bei wenigen Adjektiven ist das Pronomen es obligatorisch, wenn der Objektsatz als Nachsatz erscheint: Er ist es überdrüssig, daß er so lange warten muß.

6.3.

Formales Subjekt und Objekt
Bei einer Reihe von Verben, bei denen der Handlungsträger nicht genannt wird bzw. nicht als Subjektsnominativ erscheint, ist es formales, inhaltleeres Subjekt. Bei einer anderen kleinen Gruppe von Verben ist es formales, inhaltleeres Akkusativobjekt. Als formales Subjekt kann es am Satzanfang und im Satzinnern stehen, als formales Objekt steht es nur im Satzinnern.
Plötzlich klingelte es. (formales Subjekt) Es klingelte plötzlich. Ich habe es heute eilig. (formales Objekt) *Es habe ich heute eilig.

6.3.1.

Formales Subjekt

Die Verben, bei denen es als formales Subjekt steht, bilden keine einheitliche Gruppe. Entscheidend für eine syntaktische Gruppierung dieser Verben sind ihre Valenzverhältnisse. 1. Verben ohne Aktanten
Es schneit schon seit Stunden. Es hat an der Tür geläutet.

In semantischer Hinsicht bilden die Verben ohne Aktanten zwei Gruppen: (a) Verben zum Ausdruck von Naturerscheinungen (sog. echte unpersönliche Verben)
blitzen, dämmern, donnern, dunkeln, grünen, hageln, herbsten, nieseln, regnen, schneien, tagen, tauen u. a.

(b) Verben zum Ausdruck von Geräuschen (sog. unechte unpersönliche Verben):
brausen, klopfen, krachen, läuten, rauschen, zischen u. a.

Die Verben der Gruppe (b), aber auch viele Verben der Gruppe (a) können auch mit einem echten Subjekt, als persönliche Verben gebraucht werden. Bei den Verben der Gruppe (a) liegt dann Gebrauch in übertragener Bedeutung vor (die Verben bezeichnen nicht mehr Naturerscheinungen).
398 (a) Der Zug donnert über die Brücke. Vorwürfe hagelten auf ihn (hernieder).

(b) Das Mädchen läutete an der Tür. Die Schlange zischte wütend.

Vereinzelt kann ein echtes Subjekt auch als Akkusativ-Objekt in Kombination mit es als formalem Subjekt auftreten:
Es schneit Blüten, Es hagelte Vorwürfe.

2. Kopulaverb mit adjektivischem Prädikativ
Es ist schon sehr spät. Es wird noch einige Tage kalt bleiben.

Verbindungen dieser Art sind auf Adjektive beschränkt, die Naturund Zeiterscheinungen ausdrücken:
bewölkt, dunkel, früh, heiß, hell, kalt, schwül, spät, trüb, warm, zeitig u. a.

Bei Verbindungen eines Kopulaverbs mit einem substantivischen Prädikativ, das eine Zeiterscheinung ausdrückt, ist das Pronomen es in Binnenstellung gewöhnlich weglaßbar. Hier muß es als Korrelat betrachtet werden (vgl. 6.2.1.):
Es ist jetzt Mittag. —»• Jetzt ist (es) Mittag.

3. Verben mit personalem Akkusativobjekt
Es schüttelt mich. Es juckt mich. Es überläuft mich kalt. Es zieht mich zu ihr. Es hält mich hier nicht länger.

Von den Verben dieser Gruppe verlangen einige außer es und dem Akkusativobjekt noch zusätzliche Bestimmungen: überlaufen steht mit einer Modalangabe, ziehen mit einer Richtungsangabe, halten mit einer Lokal- und einer Temporalangabe und einem Negationselement (bzw. nur, kaum). 4. Verben mit personalem Dativobjekt
Es geht ihm gut. Es hat mir in Ungarn gefallen. Es fehlt ihm nicht an Mut.

gehen verlangt neben es und dem Dativobjekt noch eine Modalangabe, gefallen eine Lokalangabe; bei fehlen steht noch ein Präpositionalobjekt mit anD (das in einer Verbvariante ohne es Subjektsnominativ ist: Mut fehlt ihm nicht). 5. Verben mit verschiedenen Objekten
Es gibt noch einen ungeklärten Punkt. Es bedarf noch einiger Mühe. Es geht um die Industrialisierung des Bauens. 399

Es kommt auf die Senkung der Selbstkosten an. Es handelt sich um einen schwierigen Fall.

geben fordert in dieser Verwendung neben dem. Pronomen es ein Akkusativobjekt, bedürfen ein Genitivobjekt; gehen und ankommen verlangen ein Präpositionalobjekt mit umA bzw. aufA; bei handeln steht neben dem Pronomen es und dem Präpositionalobjekt mit umA noch ein obligatorisches Reflexivpronomen. 6. Reflexives lassen mit zwei Adverbialbestimmungen Hier läßt es sich gut arbeiten. Die Verbindung von sich, lassen mit einer LokalVTemporalbestimmung und einer Modalbestimmung, in der es als formales Subjekt fungiert, gehört zu den zahlreichen Konkurrenzformen des Passivs. Solche Verbindungen sind auch in reduzierter Form möglich:
Hier arbeitet es sich gut. (reduziert um lassen) Hier läßt es sich arbeiten, (reduziert um die Modalbestimmung)

Zur Einordnung dieser Verbindungen in die Konkurrenzformen des Passivs vgl. 1.8.10.2.7.
6.3.2. Formales Objekt

Die Verben, bei denen das Pronomenn es als formales Objekt steht, bilden feste Verbindungen (Wendungen):
Sie hat es ihm angetan. (= Sie gefällt ihm.) Sie hat es auf den Mantel abgesehen. (= Sie wünscht sich den Mantel.) Ebenso: es auf etwas ankommen lassen, es mit jemandem nicht aufnehmen können, es weit bringen, es eilig haben, es in sich haben, es sich leicht / schwer machen, es gut mit jemandem meinen, es sich mit jemanden verdorben haben u. a.

400

Präpositionen

Allgemeines

7.1.

Die Präpositionen werden als Wortart innerhalb der Funktionswörter zu den Fügewörtern gerechnet. Unter dem Begriff Fügewörter werden diejenigen Funktionswörter zusammengefaßt, die Wörter oder Wortgruppen bzw. Gliedteile, Satzglieder oder Sätze miteinander zu einem einheitlichen Ganzen verbinden oder „fügen". Ohne selbst Satzgliedcharakter zu haben, ordnen sie die Wörter oder Wortgruppen bzw. Gliedteile, Satzglieder oder Sätze gleichen oder verschiedenen Grades einander zu. Nicht alle Fügewörter haben eine eindeutige Semantik. Alle Fügewörter haben innerhalb des Satzgliedes oder des Satzes jedoch eine bestimmte Position. Morphologisch sind die Fügewörter in der Regel unveränderlich. Es sind zwei Hauptgruppen von Fügewörtern zu unterscheiden: Präpositionen und Konjunktionen. Der Unterschied zwischen diesen beiden Gruppen besteht in folgendem: 1. Die Präpositionen verbinden Wörter und Wortgruppen, die Konjunktionen verbinden Gliedteile, Satzglieder und Sätze:
der Stuhl — das Fenster — an —i- der Stuhl am Fenster (= Präposition) Wir treiben Sport. — Das ist gesund. —»• Wir treiben Sport, und das ist gesund. (= Konjunktion)

2. Die Präpositionen stehen innerhalb von Satzgliedern, die Konjunktionen stehen außerhalb von Satzgliedern:
Er bringt seinen Sohn (in die Schule). (= Präposition) Er geht nicht (ins Bad), sondern (in die Schule). (= Konjunktion)

Dieselbe Unterscheidung gilt für Gliedteile (= Attribute): Die Präposition steht innerhalb des Attributs, die Konjunktion steht außerhalb des Attributs (und verbindet mehrere Attribute):
Die Fahrt (nach Berlin) war lang. (= Präposition) Die Fahrt (nach Berlin) und (nach Dresden) war lang. (= Konjunktion) Anmerkung: Konjunktionen stehen nur dann innerhalb der Satzglieder, wenn unter Satzgliedern ausschließlich Stellungsglieder in konkreten Sätzen verstanden werden und innerhalb eines solchen Satzgliedes eine Koordination vorliegt, die nur eine Stelle im Satz einnimmt und nur zusammen an die Stelle vor dem finiten Verb verschoben werden kann:

401

Er kauft sich (zwei Hemden und einen Anzug). —>• (Zwei Hemden und einen Anzug) kauft er sich. Versteht man unter Satzgliedern jedoch im vollen Sinne Funktionsglieder, so handelt es sich bei solchen Koordinationen um ztuei Objekte und zwei Sätze, die durch eine Konjunktionstransformation miteinander zu einem Stellungsglied verbunden worden sind: Er kauft sich zwei Hemden. Er kauft sich einen Anzug. —>• Er kauft sich zwei Hemden und einen Anzug.

3. Die Präpositionen haben Kasusforderungen (zu den Ausnahmen 7.2.3.3.), die Konjunktionen nicht. Jede Präposition regiert einen Kasus oder mehrere Kasus:
Er geht zum Krankenhaus. Er geht in das Krankenhaus. Er liegt in dem Krankenhaus. Anmerkung: Einige Fügewörter können sowohl als Präpositionen als auch als Konjunktionen auftreten: bis, seit, während, wie, als. Bei diesen Wörtern wird der syntaktische Unterschied besonders deutlich: Bis zu seiner Abreise will er sich die Stadt (= Präposition) ansehen. Bis er abreist, will er sich die Stadt ansehen. (= Konjunktion)

7.2.
7.2.1.

Syntaktische Beschreibung
Wortbestand

402

Auf Grund der Wortstruktur ist zwischen primären und sekundären Präpositionen zu unterscheiden. Die primären Präpositionen sind in der Gegenwartssprache nicht als Ableitungen oder Zusammensetzungen von Wörtern anderer Wortklassen erkennbar und bilden eine relativ geschlossene Wortklasse. Zu diesen primären Präpositionen gehören z. B. an, auf, aus, bei, durch, neben, ohne, über, während, wegen. Sie regieren gewöhnlich nicht den Genitiv (außer während und wegen), sondern den Dativ (aus, bei u. a.) oder den Akkusativ (durch, ohne u. a.) bzw. beide Kasus (an, auf, neben u. a.). Ein weiteres syntaktisches Merkmal verschiedener primärer Präpositionen besteht darin, daß sie ihrerseits von Verben und Adjektiven regiert werden können. Als Mittel der Rektion dienen sie zur analytischen Bildung von Objekten, wobei sie weitgehend oder völlig ihre lexikalische Bedeutung verlieren (z. B. achten auf, erschrecken vor, stolz auf, fähig zu). Die sekundären Präpositionen erweitern den festen Bestand der primären Präpositionen. Es handelt sich dabei um

1. Ableitungen von Wörtern anderer Wortklassen (vor allem mit Suffix -s oder -lieh) und in ihrer Wortstruktur unveränderte Wörter anderer Wortklassen (Substantive, Partizipien u. a.)
anfangs, angesichts, ausgangs, betreffs, längs, mangels, mittels, namens, seitens, zwecks; ab-, dies-, jenseits abzüglich, anläßlich, bezüglich, einschließlich, gelegentlich, hinsichtlich, vorbehaltlich, zuzüglich dank, gemäß, kraft, laut, (an)statt, trotz, unweit, zeit; entsprechend, ausgenommen, ungeachtet

2. Zusammensetzungen und Wortgruppen aus Präposition + Substantiv (zumeist mit Nullartikel)
an Hand (anhand), an Stelle (anstelle), auf Grund (aufgrund), auf Kosten, aus Anlaß, in Anbetracht, in betreff, infolge, in Form, im Laufe, inmitten, mit Ausnahme, mit Hilfe, von selten, zufolge, zu(un)gunsten, zuliebe, zur Zeit; außer-, inner-, ober-, unterhalb

Die meisten sekundären Präpositionen regieren den Genitiv — bei den Zusammensetzungen und Wortgruppen steht entsprechend der generellen Regel (vgl. 15.1.3.3.3.) in Ersatzfunktion für Genitiv der Präpositionalkasus mit von, wenn das regierte Substantiv Nullartikel hat —, nur wenige regieren den Dativ (dank, entsprechend, gemäß, zufolge, zuliebe), eine einzige den Akkusativ (ausgenommen). Einen Subtyp innerhalb der Wortgruppen bilden die Verbindungen, bei denen das regierte Substantiv mit einer zweiten Präposition angeschlossen wird: in bezug auf, im Hinblick auf, in Verbindung mit, im Gegensatz zu, im Verhältnis zu, im Vergleich zu. Charakteristisch für alle sekundären Präpositionen ist, daß sie nicht als Mittel der Rektion gebraucht werden können. Sie kommen deshalb nicht in Objekten, sondern nur in Attributen und Adverbialbestimmungen vor, wobei sie immer ihre lexikalische Bedeutung bewahren. Die sekundären Präpositionen bilden eine offene .Wortklasse, die nicht vollständig aufgelistet werden kann (in unserer Liste zum Gebrauch der Präpositionen unter 7.3.3. bringen wir deshalb nur eine Auswahl besonders wichtiger und häufig gebrauchter sekundärer Präpositionen). Vor allem aus den Wortgruppen Präposition + Substantiv bilden sich in der Gegenwartssprache immer wieder neue präpositionswertige Verbindungen. Vielfach ist der Präpositionalisierungsprozeß noch nicht abgeschlossen. Für die Bewertung einer Wortgruppe als Präposition können verschiedene Kriterien angegeben werden: (a) Das Substantiv der Wortgruppe ist nur in dieser festen Verbindung möglich:
in Anbetracht •c— *der Anbetracht

(b) Das Substantiv hat in der Wortgruppe eine sehr allgemeine Bedeutung:
an Hand des Dokuments (= mit Hilfe) 403

Aber: an der Hand des Kindes

(c) Das Substantiv kann nicht mit einem Artikelwort oder einem Adjektiv gebraucht werden:
*auf dem Grund des Hinweises *im schnellen Laufe der Zeit

(d) Die Wortgruppe wird reihenmäßig gebraucht:
mit Hilfe des Buches / des Freundes / des Hinweises / ...

(e) Die Wortgruppe ist durch eine Präposition substituierbar:
im Vergleich zu früher —>• gegenüber früher

(f) Das Substantiv wird klein geschrieben oder mit der Präposition zusammengeschrieben:
von selten, zuliebe

7.2.2.

Stellung der Präpositionen

Der Begriff Präposition weist darauf hin, daß die Wörter dieser Wortklasse gewöhnlich vor dem Wort stehen, das sie regieren. Allerdings sind nicht alle Wörter mit der syntaktischen Funktion von Fügewörtern im oben charakterisierten Sinne auf diese Stellung festgelegt. Insgesamt gibt es drei Stellungstypen: Neben der übergroßen Zahl von Präpositionen, die tatsächlich vor dem regierten Wort stehen (Präposition als Stellungstyp, Präposition im strengen Sinne des Wortes), gibt es einige, die nach dem regierten Wort stehen können oder müssen (Postposition) und andere, die vor und nach dem regierten Wort stehen (Circumposition). Im folgenden wird von Präposition als Wortklasse (im Sinne der gemeinsamen syntaktischen Funktion) gesprochen, die speziellen Stellungstypen werden als Prä-, Post- oder Circttmstellung bezeichnet. Entsprechend den unterschiedlichen Stellungsverhältnissen ergeben sich im Zusammenhang mit dem Wortartcharakter der regierten Wörter folgende Gruppen.1 1. Präpositionen in Prästellung (1) Das regierte Wort ist ein Substantiv oder ein substantivisches Pronomen:
Er hat es für den Freund / für ihn getan.
1

404

Zur Artikelverschmelzung bei verschiedenen primären Präpositionen mit Dativ und/oder Akkusativ vgl. 5.5.1., zu weiteren morphologischen Besonderheiten bei halber, wegen und um... willen vgl. unter 7.3.3. bei den einzelnen Präpositionen.

Hierher gehören alle Präpositionen außer den unten bei den Gruppen 2—4 aufgeführten Präpositionen. (2) Das regierte Wort ist ein temporales oder lokales Adverb: Wir gehen nach rechts. Ich habe bis vorhin auf ihn gewartet. Diese Stellung vor Adverbien ist möglich für folgende Präpositionen: ab, bis, nach, seit, von, vor In besonderer Verwendung (Superlativ, Färb- und Sprachbezeichnungen) können die Präpositionen an, auf, in vor Adjektivadverbien stehen. Vgl. dazu unter 7.3.3. bei den einzelnen Präpositionen. (3) Das regierte Wort ist ein Adjektiv: Ich halte den Film für gut. Hierher gehört außer für nur noch als. Anmerkungen: (1) Mit der Funktion der Präpositionen als Fügewörter hängt es zusammen, daß gewöhnlich vor einem Substantiv nur eine Präposition steht. Zwei Präpositionen kommen in folgenden Fällen vor: (a) Mit einer zweiten Präposition wird die Bedeutung der ersten Präposition spezifiziert. Dies ist notwendig bei der Präposition bis, die selbst nur eine unbestimmte Bedeutungsangabe enthält: Der Bus fuhr bis zu dem Hotel / an das Hotel / vor das Hotel / ... Nicht um eine solche notwendige Bedeutungsspezifizierung handelt es sich bei den Verbindungen der Präposition bis mit nach bei Lokalangaben mit Nullartikel und mit zu bei Temporalangaben: In der Verbindung bis nach vor Lokalangaben mit Nullartikel ist die Bedeutungsspezifizierung durch die zweite Präposition stark abgeschwächt. Aus diesem Grund sind hier als Nebenvarianten auch Verbindungen nur mit einer Präposition möglich: Wir fuhren bis nach Dresden. Wir fuhren bis Dresden. Wir fuhren nach Dresden. Nicht semantisch, sondern morphosyntaktisch bedingt ist die Verbindung bis zu bei Temporalangaben. Hier erscheint die zweite Präposition, wenn die Temporalangabe mit bestimmtem Artikel gebraucht wird, und fehlt umgekehrt, wenn die Temporalangabe mit Nullartikel steht: Die Arbeit muß bis zum Mittwoch geschafft werden. Die Arbeit muß bis Mittwoch geschafft werden. (b) Bei einigen sekundären Präpositionen steht die Präposition von als zweite Präposition zur Kennzeichnung des regierten Kasus. Dies ist notwendig, wenn das regierte Wort im Genitiv mit Nullartikel und ohne ein dekliniertes Attribut gebraucht wird: Die Rechnung ist innerhalb von drei Tagen zu begleichen. 405

Kant) ist das Planetensystem aus einer Partikelwolke entstanden. zeigt auch die Rektion des Substantivs: Während sonst (vgl. Das Bild wurde fürüber eine Million verkauft. —>• Er arbeitet mit von starkem Willen zeugender Energie. oben die Beispiele mit bis und von) das Substantiv von der zweiten Präposition regiert wird. Hierher gehören: entgegen. gegenüber.. ist über hier eine Partikel: Er arbeitet seit reichlich / gut / . bei Adjektiven ist keine Präposition dieser Gruppe möglich. 406 . ungeachtet. Die Möglichkeit. (d) Nur scheinbar um zwei nebeneinander stehende Präpositionen handelt es sich. Gegenüber früher / Früher gegenüber ist er viel ruhiger. Man vgl. wegen. Bei Adverbien können nur die Präpositionen entlang (in Poststellung) und gegenüber (in Prä. geht hier die Rektion von der ersten Präposition aus.. einem Jahr im Betrieb. Man vgl.und Poststellung Das regierte Wort ist ein Substantiv: Gegenüber A&m Meister / Dem Meister gegenübersaß der Direktor. nach. zufolge Wenn das -regierte Wort ein substantivisches Pronomen ist. wenn vor das regierte Wort ein Attribut tritt: Mit großen. wenn bei Zahlangaben nach verschiedenen primären Präpositionen noch über (oder unter) steht: Er arbeitet seit über einem Jahr im Betrieb. Präpositionen in Prä. Nach ihm (I. bei der Präposition nach umgekehrt nur die Prästellung möglich: Ihm gegenübersaß der Direktor. (2) Gewöhnlich wird die Präposition nur durch den Artikel von ihrem Substantiv getrennt. die von starkem Willen zeugt. daß die Präposition vom regierten Wort abrückt — einen Rahmen mit dem regierten Wort bildet — besteht dann. wenn eine Präposition von ihrem Substantiv durch ein präpositionales Attribut getrennt wird und das Substantiv keinen Artikel hat. —»• Er arbeitet mit einer von starkem Willen zeugenden Energie. das obige Beispiel mit seitD über mit dem folgenden mit fürA über. Wir gehen am besten hier entlang.Aber ohne von: Die Rechnung ist innerhalb der nächsten drei Tage zu begleichen. gemäß. Daß über hier keine Präposition ist. 2. (c) Zwei Präpositionen können auch dann nebeneinander stehen. ist bei den meisten Präpositionen dieser Gruppe nur die Poststellung.und Poststellung) stehen.: Er arbeitet mit einer Energie. Wie die Substitutionsprobe zeigt. entlang. ihre ganze Freude ausdrückenden Augen sah sie das Kind an.

Das Kind sprang vom Wagen (herunter).3. willen eine einheitliche.2.2. willen ist nur mit substantivischen Pronomina. ab / aus / auf).). Trotzdem kann man auch im zweiten Fall von einer Präposition sprechen. Unter ihnen sind besonders zahlreich die Präpositionen./ hin. Er schaute aus dem Fenster (heraus).... Diese Stellung ist nur bei zuliebe und halber möglich. 1. von. Wir liefen schnell zum ersten Stock (hinauf).11. Sie ging in das Haus (hinein). Präpositionen in Poststellung Das regierte Wort ist ein Substantiv oder ein substantivisches Pronomen: Sie hat dem Vater zuliebe / ihm zuliebe auf die Reise verzichtet. Nicht von Präpositionen in Circumstellung kann man dagegen sprechen. Präpositionen in Circumstellung Das regierte Wort ist ein Substantiv: Um seiner Gesundheit willen hat er das Rauchen aufgegeben.. Diese Adverbien treten nur fakultativ auf und bilden keine semantische Einheit mit der Präposition vor dem Substantiv.+ Präposition stehen.an usw. Hierher gehören nur um. Von heute an wird nicht mehr geraucht! Kasusrektion der Präpositionen 7. 4.. da die Verbindung obligatorisch ist und eine semantische Einheit bildet. wenn auch komplex zusammengesetzte Präposition ist.. nicht mit substantivischen Pronomina vor: Um seinetwillen hat sie auf die Reise verzichtet. Vom ersten Tag an haben wir gut zusammen gearbeitet. handelt es sich bei von . Sie können auch als trennbare erste Teile des Verbs angesehen werden (vgl.2. wenn nach Substantiven mit Präposition (vor allem bei Richtungsangaben) Adverbien aus her. nicht mit Adverbien möglich... die den Genitiv regieren 407 . an (bzw..3. willen und von. im Grunde um die Verbindung von zwei Präpositionen. (2) Hinsichtlich des Vorkommens bei substantivischen Pronomen und Adverbien verhalten sich die beiden Präpositionen in Circumstellung verschieden: Die Präposition um.. sondern intensivieren oder spezifizieren nur deren Bedeutung. (1) Die beiden in Circumstellung auftretenden Präpositionen sind unterschiedlich zu beurteilen: Während um. Die Mehrzahl der Präpositionen fordert nur einen bestimmten Kasus beim Substantiv (oder substantivischen Pronomen). die von-Verbindungen kommen umgekehrt gewöhnlich nur mit Adverbien...

seitens. laut. 7. unter. um .(vgl.3.3. unter 7. Während die Präpositionen mit einem Kasus und die Präpositionen mit zwei bedeutungsunterscheidenden Kasus deutlich abgrenzbare Gruppen sind. die bei besonderer Verwendung einen zweiten Kasus (vereinzelt auch einen dritten Kasus) als eine Art Nebenkasus beim Substantiv regieren. mittels. pro. unterhalb. nach.. während. daß der Dativ verwendet wird. gegenüber. Von den Präpositionen mit einem Kasus sind die Präpositionen zu unterscheiden. auf. willen. die mit deutlichem Bedeutungsunterschied zwei Kasus fordern. infolge. vor.. da die Bedingungen für den zweiten Kasus sehr unterschiedlich sind. ungeachtet. und der Akkusativ erscheint. in.3 3. gegen. über. wider A/(D. oben die Liste der sekundären Präpositionen). längs. hinter. um.3. innerhalb. seit. trotz. . durch. die im folgenden übersichtsweise dargestellt werden: Bei den Verbindungen von Substantiven und Präpositionen mit Dativ und Akkusativ ist zunächst zwischen valenzunabhängigen und 408 valenzabhängigen Verbindungen zu unterscheiden. entgegen. D: aus.1. zugunsten 2. unweit / -fern G / (D): (an)statt. 1. mit. A: ä. zuliebe D / (G): binnen. jenseits. zufolge D / (A): ab D / (A. ohne. kraft. Aus Gründen der Einfachheit wird in der folgenden Übersicht diese Gruppe entsprechend dem Hauptkasus den Präpositionen mit einem Kasus zugeordnet und auf eine Angabe der besonderen Bedingungen für den Nebenkasus an dieser Stelle verzichtet.2. bei den einzelnen Präpositionen. für. und die Präpositionen. Zu diesen Bedingungen vgl. ohne erkennbaren Kasus dargestellt. oberhalb. gemäß. Als eine dritte Gruppe werden in unserer Übersicht die Präpositionen ohne Kasusforderung bzw. wenn das Geschehen zielgerichtet ist (so auch die Darstellung in 7. von. bis. per.3. neben. bei.2. D/A: Präpositionen mit zwei Kasus an. (mit)samt. diesseits. Diese allgemeine Unterscheidung bedarf jedoch verschiedener Einschränkungen. zwischen Grundsätzlich gilt. G): außer 3. wegen. inmitten. wenn es sich im Satz um ein nicht-zielgerichtetes Geschehen handelt.2. zu.). halber. je. dank. G: Präpositionen mit einem Kasus außerhalb. bilden die Präpositionen mit einem Nebenkasus eine heterogene Gruppe. G): entlang 7.

). Hinsichtlich der bei der Rektion möglichen Präpositionen und Kasus gibt es gewisse Beschränkungen: Mit Dativ und Akkusativ gleichermaßen sind nur an und in möglich. Es sind verschiedene Präpositionen möglich. die Listen zum Verb in 1. ob die Präposition allein vom Verb (auch Adjektiv oder Substantiv) im Satz abhängig ist oder vom Verb und von dem Substantiv.3. der Kasusrektion der Präposition). über umgekehrt nur mit Akkusativ. neben und zwischen — werden überhaupt nicht regiert. umhergehen.5.3.1. (valenzabhängige Verbindung) Das Kind ist auf dem Teich eingebrochen. die bedeutungsmäßig nicht analysierbar.4. nach denen nur in mit Akkusativ erscheint... die Bedeutung ist jedoch immer „nicht-zielgerichtet" und der Kasus immer Dativ: Wir frühstücken in der Küche / auf der Veranda / vor dem Haus / . vor und unter kommen nur mit Dativ vor. handelt es sich um eine valenzunabhängige Verbindung: Das Kind ist in das Eis eingebrochen. Wenn hier in (oder eine andere Präposition) mit Dativ erscheint.. vielfach bei intransitiven Verben: Das Heft liegt im Schrank / auf dem Tisch / zwischen den Büchern / . Die Abhängigkeit ist rein formal motiviert. sondern nur listenmäßig erfaßbar ist (vgl.3. Die valenzunabhängigen Verbindungen werden nicht weiter differenziert.6. eine Unterscheidung nach „zielgerichtet" und „nicht-zielgerichtet" ist nicht möglich. (1) Bei den allein vom Verb abhängigen Verbindungen ist jeweils nur eine ganz bestimmte Präposition mit nur einem Kasus möglich. das von der Präposition regiert wird. be409 .2. zum Substantiv in 2. stehen. Bei den valenzabhängigen Verbindungen ist danach zu unterscheiden. 2. Ebenso bei: sitzen. Es ist zwischen den Hauptgruppen „nicht-zielgerichtet" und „zielgerichtet" und einer Mischgruppe „nicht-zielgerichtet / zielgerichtet" zu unterscheiden: (a) Die nicht-zielgerichteten Verbindungen stehen im Dativ. und zum Adjektiv in 3. auf kommt zumeist.. (valenzunabhängige und valenzabhängige Verbindung) (2) Bei den von Prädikat und regiertem Substantiv abhängigen Verbindungen sind entsprechend der Bedeutung verschiedene Präpositionen mit Dativ oder mit Akkusativ möglich. die restlichen drei Präpositionen — hinter.3. Wir sprechen hier von der Rektion der Präposition durch das Verb (im Unterschied zur Rektion des Substantivs durch die Präposition. (valenzunabhängige Verbindung) Das Kind ist auf dem Teich in das Eis eingebrochen.. hängen (unregelmäßiges Verb). wohnen (b) Die zielgerichteten Verbindungen stehen oft im Akkusativ. Eine Sondergruppe bilden die zielgerichteten Verbindungen von Verben mit Präfix ein-.

Ebenso: aufhängen. die richtungs. Ebenso bei: setzen. aber aus morphologischen Gründen nicht erkennbar wird. . Ebenso: fahren. Das Kind läuft auf die Straße.und zielbetont sein können. anstecken.3. versinken in.sonders bei transitiven nicht-präfigierten Verben. zielgerichtet-richtungsbetonte Verbindungen mit Akkusativ: Er legt das Heft in denSchrank / auf den Tisch / zwischen die Bücher / . Präpositionen ohne Kasus Bei den Präpositionen ohne Kasus ist zu unterscheiden zwischen den Fällen. schieben. Präpositionen ohne oder ohne bestimmte Kasusforderung (1) Die Präpositionen als und wie verlangen keinen bestimmten Ka- 410 . bei der zweiten Gruppe ist gewöhnlich nur eine bestimmte Präposition möglich. zielgerichtet-zielbetonte Verbindungen mit Dativ: Er hat die Couch an der Wand / vor dem Regal / unter dem Fenster / . (intransitiv:) kommen. packen. verschwinden hinter (c) Bei zahlreichen Verben der Bewegung ist sowohl eine nicht-zielgerichtete Verbindung mit Dativ als auch eine zielgerichtete Verbindung mit Akkusativ möglich: Das Kind läuft auf der Straße. hängen (regelmäßiges Verb). befestigen.. aufgestellt. wo ein Kasus gefordert ist. treten Neben diesen Verbindungen mit Akkusativ gibt es noch Verbindungen mit Dativ bei zielbetonten Verben und als Mischgruppe die Verbindungen mit schwankendem Kasus bei Verben. sich niedersetzen auf / in. (zielgerichtet-zielbetont) Ebenso: aufbauen auf. (intransitiv:) ankommen zielgerichtete Verbindungen. (zielgerichtet-richtungsbetont) Der Kranke wurde in dem Krankenhaus aufgenommen. gehen 7. klopfen an. wo die Präposition beim regierten Wort keinen bestimmten Kasus fordert. fliegen. Bei diesen zielgerichteten Verbindungen ist die Richtung betont. .. stellen. und den Fällen. einschließen in. die richtungsbetont mit Akkusativ oder zielbetont mit Dativ stehen können: Der Kranke wurde in das Krankenhaus aufgenommen. 1.2.3. Bei beiden Gruppen sind die Verben zumeist präfigiert.

2. Der Kasus des regierten Wortes wird von der zweiten Präposition bestimmt: Wir fuhren bis zu dem Haus. pro mit Substantiven auf gefaßt werden: 411 . Er geht nach vorn. Wir fuhren bis vor das Haus. Manche dieser Verbindungen können auch als Präpositionen ohne Kasusforderung aufgefaßt werden. nicht für die unter (c) und (d) genannten Fälle. Dies ist dann der Fall. (1) unter (a) und (b) genannten Verbindungen.sus.3. Folgende Fälle sind zu unterscheiden: (a) Eindeutig um Präpositionen ohne erkennbaren Kasus handelt es sich bei den Verbindungen eines Eigennamens mit einer Präposition und bei präpositionalen Wendungen: Sie sind nach Dresden gefahren. Diese Regel gilt nur für die oben 7. Er hat die Arbeit nur mit Mühe geschafft. per.2. (er = Student) Zum Nominativ nach als bei genitivischem Bezugswort vgl. (2) Ohne erkennbaren Kasus können auch Substantive nach Präpositionen stehen. (2) Wenn zwei Präpositionen nebeneinander stehen. ist die erste ohne Kasusforderung. Die auf die Präposition folgenden Wörter kongruieren mit ihren Bezugswörtern: Ich kannte ihn schon als Student. Präpositionen ohne erkennbaren Kasus (1) Ohne erkennbaren Kasus stehen Adjektive und Adverbien nach Präpositionen: Ich halte ihn für begabt. (ich = Student) Ich kannte ihn schon als Studenten. unter als Anm. Anm. (b) Als Gebrauch der Präposition ohne erkennbaren Kasus oder ohne Kasusforderung können die fachsprachlichen formelhaften Verbindungen von Präpositionen wie laut. wenn das Substantiv mit Nullartikel und ohne adjektivisches Attribut gebraucht wird und im geforderten Kasus keine Endung besitzt. (1).2. wenn von zwei durch Konjunktionen verbundenen Präpositionen die erste ohne Kasusforderung gebraucht wird: Anbauschränke mit und ohne verschiebbare Glasscheiben Besser ist hier: Anbauschränke mit verschiebbaren Glasscheiben und ohne verschiebbare Glasscheiben.3. 7. (3) Nicht als stilistisch einwandfrei gilt.1.

. Kopf. Die Lösung der Aufgabe durch den Schüler dauerte lange. Bei bestimmten Präpositionen (von..laut Gesetz. Eine eigene Semantik haben die Präpositionen im wesentlichen nur. 7.3. Nachnahme usw. (Tageszeitung) Der Preis zuzüglich Porto beträgt zehn Mark. Beim Ausdruck eines Objektsverhältnisses hat die Präposition nu einen syntaktischen Fügungswert. das entweder auf ein adverbiales Verhältnis (Ci) oder ein Objektsverhältnis (c2) zurückgeht: (a) Der Brief liegt auf dem Tisch. Rechnung. Katalog usw.. Luft. Schreiben vom . mit großer Mühe per ersten Juni infolge (eines) Kurzschlusses 7. Tag. indem sie Wörter und Wortgruppen miteinander verbinden. Semantische Beschreibung Allgemeines Die Präpositionen bilden. Auch beim attributiven Verhältnis hat die Präposition nur diese syntaktische Funktion der Rektion. Kilo usw. Es handelt sich um die seman tisch nicht weiter analysierbaren Fälle von Rektion eines Verbs oder Adjektivs mit Hilfe einer Präposition.3. (ci) Der Brief auf dem Tisch ist aus Ungarn. Aus diesem Grunde werden bei der fol412 genden semantischen Beschreibung die Präpositionen nur insoweit . ein adverbiales Verhältnis (a). (b) Er antwortet auf den Brief.1. wenn sie zum Ausdruck adverbialer Verhältnisse dienen. ist bei (c) die Form mit erkennbarem Kasus die normalsprachliche Form. (c) Eindeutig als Präpositionen ohne Kasusforderung sind die Präpositionen in den folgenden Beispielen aufzufassen (beschränkt auf einige Textsorten): Der Schaden entstand infolge Kurzschluß an einem elektrischen Gerät. ein Objektsverhältnis (b) oder ein attributives Verhältnis. durch) kann hinter dem attributiven Verhältnis auch ein Subjektsverhältnis stehen: Die Antwort von Peterwar kurz. pro Person. wenn diesem Verhältnis eine Objektsbeziehung zugrunde liegt. per Bahn. Morphosyntaktischer Art — als Genitiv-Ersatz — ist auch der attributive Gebrauch der Präposition von. (c2) Seine Antwort auf den Brief ist kurz. Post. (Rechnung) Während bei (a) und (b) ein erkennbarer Kasus gewöhnlich nur bei Gebrauch eines Attributs erscheint.

unter 2. Farben: -. Ortsveränderung: —. ungeachtet außer 2. unweit / unfern an 1.5..1. mit 3. Instrumental: —. in 3. an 3. Nähe: —. für 1. um . ä. innerhalb 1. als 1.. gegen 2. auf 4. bis 3.. wider für 2. zu 5. neben L..1. zu 1. Maß: —.. gegenüber 2.. für 3. Semantische Gruppen1 Adversativ: Bezugspunkt: Distributiv: Ersatz: Final: Kausal: Konditional: Konsekutiv: Konzessiv: Kopulativ: Lokal —. nach 3.3. gegenüber 1.1... wegen.2. von 1... von 3.. 413 . zufolge 1. bis 4. trotz.4. (an)statt auf 2.2.. bei 3.6. bis 1. gegen 1. entlang 2.2.. 2.1.. außer 3. willen.1. aus 3..1. vor 3. nach 3. zuliebe auf 6. infolge. hinter L.2.. diesseits... zwischen 1. Zum besonderen attributiven Gebrauch der Präposition von vgl.1.. unter 1. halber. Komparativ: —.. neben 2. Zur Rektion mit Hilfe von Präpositionen vgl. die entsprechenden Listen unter 1.3. über 1. an 1. bei 1..3. für 4. 7. oberhalb...3.3.vor L. auf 5. unterhalb.. auf 1. Umstand.. unter l.3...berücksichtigt. Punkt: —. (Substantiv) und 3.. ab 3.3. zu 3. laut. (Adjektiv).. bei 1.3. nach 1.Grenze: —. bis 3.3.2. aus 1.3.3.. um 1.Qualität: —. bei 1. über 1.. in 3.2. dank.. 15. Geographisch: —. an 1.. in 1.. in 3..1.. zugunsten. Sprachen: —.... auf 2. außerhalb L. 1 Die Ziffern hinter den Präpositionen verweisen auf die entsprechende Variante der Präposition in der Liste unter 7. aus 2.. jenseits 1. begleitender: entgegen. zwischen 2. mit 1.1. ab 1. Entsprechung: -. längs bis 1. mit 1.2.. Grad: -. für 6.. wie auf 4.3. Lage: -. durch 1.2. nach 3. Gegenseite: —. zu 6. Bereich: —.2.. zufolge 2. entlang 1.1. mittels. von 3...1.. gemäß.. Parallele: —. durch 3.. pro.. (Nicht)Zielgerichtet: Minimum: Modal -.4.... als sie adverbiale Verhältnisse ausdrücken. als 2.. Rang: —.3. zu 4.. auf 4. Spezifizierung: -. ohne 1. (mit)samt.. inmitten. kraft.3. (Verb). bei 1.2.3. je.1..3. per. ohne 1. ohne 2.3..

1. Zustand: Partitiv: Restriktiv: Temporal —. von 1. Gleichzeitigkeit / Zeitdauer: —. .. seitens. bei 2. Gleichzeitigkeit. sie sind nicht in jedem Falle als volle Synonyme zu verstehen und auch nicht absolut austauschbar. Vorzeitigkeit. in 4. um 2. Gleichzeitigkeit. gegenüber 2.3. bei 2.. über 3. Endpunkt: Übertragener Gebrauch: Urheber: 7. in 2. Alphabetische Liste zum Gebrauch der Präpositionen1 ä(A) Distributiv. während auf 3. Vor Preisangaben. mit 4.2. Anfangspunkt: —. außer 1.2. Vor nicht-geographischen Begriffen steht von. Zeitpunkt nach: —. Zeitdauer. Sprechergegenwart. ab 2. unter 3. Ausgangspunkt einer Strecke. von 4. für 5. (= zu 4.2. bis 4. seit.Jenseits 2. ab (vgl. außerhalb 3. durch 5. zu 2.1.. aus 4. Der Zug fährt ab Berlin-Schönefeld.: bis 1. Anfangspunkt: —.1.. außerhalb 2. Mit Nullartikel. Sprechergegenwart. außer 4.. auf 4. bei 2.).3. innerhalb 2. von 2. begrenzte Zeitdauer: —. steigernde: —. Endpunkt: —. in 2. für 3. auf 3. nach 2. vor 2. zwischen 3.) Ich möchte fünf Briefmarken a sechzig (Pfennig).1..4. mit 2. Wiederholung. Veraltet. binnen. um 3.2. vor 2. zwischen 2.3. Vor Ortsnamen. Gleichzeitigkeit. in 3. Zeitpunkt: —. Lokal.—.. hinter 2. an 2.4. Zeitpunkt vor: —. bei 1. bis 2.. nicht gehörig zu: —. Zeitdauer. vor 2.2. Zeitdauer.. von 5. Ggs.2. in 2. Nachzeitigkeit. 414 Die in Klammern hinzugefügten Erklärungen dienen vor allem der Differenzierung der einzelnen Bedeutungsvarianten. ohne 3. Geographisch. ab (D) 2 1. durch 2. gegen 3.2. Verhaltensweise: —.2. Bestimmtheit / Unbestimmtheit: —.. über 2.. Umgangssprachlich zumeist Akkusativ.3. innerhalb S. durch 4. Zeitdauer / Zeitpunkt: -.3..

(1)]: Er bezeichnet die Montage als den aufwendigsten Arbeitsprozeß.2. Nach Komparativform des Adjektivs / Adverbs und anders. Temporal. an / ab.. an/ab) steht gewöhnlich bei durativen Verben. an. Er sprach von der Montage als dem aufwendigsten Arbeitsprozeß. von 2. Von seinem Examen an lebte er in Dresden. dient die Präposition seit. auf andere Weise. Nach drei Jahren kehrte sie in die Heimat zurück. wird von. Prüfung usw. Minimum.).1. Zeitdauer mit Angabe des Anfangspunktes. 3. Anmerkungen (1) Gewöhnlich kongruiert das nach als stehende Substantiv mit seinem Bezugswort [vgl.: bis 2. bei semantisch näher bestimmten Substantiven wie Hochzeit. Seit 1975 arbeitet sie nun wieder an unserem Institut.. Tod. (2) Bei Zahlenangaben und anderen Zeitbestimmungen im Sinne eines Termins steht entweder ab oder von. Ab acht Uhr bin ich wieder zu Hause. (= von. steht dieses nicht im Genitiv... Zum Ausdruck einer Zeitdauer.: Ab 1970 lebte sie im Ausland.. Ggs.. dazu auch 7..1. als (ohne Kasusforderung) Modal 1. die bis in die Sprechergegenwart reicht. Komparativ. Die Badeanstalt ist ab nächster Woche geöffnet. 2. Ungleichheit im Vergleich. Ich kenne ihn nur als einen sehr hilfsbereiten Menschen. Vgl. Vor Zahlangaben. Er läuft schneller als sein Freund. Körpergrößen ab einem Meter siebzig bezeichnet man als groß. sondern im Nominativ: die Kosten der Montage als (aufwendigster) Arbeitsprozeß Aber regelmäßig im Genitiv bei (un)bestimmtem Artikel: die Kosten der Montage als des aufwendigsten Arbeitsprozesses 415 . (= mit mehr als) Dieser Film ist für Jugendliche ab 14 Jahren erlaubt. Zumeist mit Nullartikel. In der Vergangenheit wird damit eine Zeitdauer ausgedrückt. Spezifizierung. Ab morgen arbeiten wir in einem neuen Gebäude. vgl. Er spielt anders als sein Gegner. Anmerkungen: (1) Die Präposition ab in temporaler Bedeutung (wie auch das synonyme von. die vor der Sprechergegenwart endet.2. Funktion) Er arbeitet als Schlosser in einem kleinen Betrieb. Wenn das Bezugswort Attribut im Genitiv ist und das nach als stehende Substantiv mit Nullartikel gebraucht wird. Die Fahrkarte gilt ab heute/'von heute an..3. an vorgezogen.3. (= in der Eigenschaft.

wenn sie einem Attribut im Genitiv folgen. Geographisch. Am Abend gab es ein schweres Gewitter. Zeitangaben. Er hängt die Lampe an die Decke. 1. Unmittelbare Nähe. Am nächsten Sonntag will ich mit meinen Freunden einen Ausflug unternehmen. Wir sitzen am Tisch. Vor mask. Nicht zielgerichtet. Datum. (D). Zeitpunkt. 2. Ende u.) an (D/A) 1. (Funktion: Er ist tatsächlich ein Fachmann. Dies ist dann der Fall. Wir setzen uns an den Tisch. sondern das Bezugswort dieses Attributs ist: die Bewertung des Romans als eines Zeitdokuments die Bewertung des Romans als ein Zeitdokument (2) Im Vergleich drückt als die Ungleichheit.(D). Der Schrank steht an der Wand. (3) Auch das spezif ierende als wird mitunter mit dem vergleichenden wie verwechselt: Er spricht über das Problem als Fachmann.(D). Gestern war es nicht so kalt wie heute. Temporal.(A). und neutr. und neutr. Lokal l. Anfang. Zielgerichtet.l.Gelegentlich werden auch nach als stehende Substantive mit (un)bestimmtem Artikel. Mit Artikelverschmelzung vor mask. Substantiven. wenn ihr eigentliches Bezugswort nicht das Genitiv-Attribut.2. Abend. im Nominativ gebraucht. Am Anfang hatte er große Schwierigkeiten. Zeitdauer. verneinte Gleichheit) aus: Gestern war es wärmer als heute.1. wie die Gleichheit (bzw. 416 . Gleichzeitigkeit. Halle an der Saale Köln am Rhein Odessa am Schwarzen Meer Halberstadt am Harz 2. ä. Vor Bezeichnungen von Gewässern und Gebirgen. Die Lampe hängt an der Decke. Vor den Substantiven Tag. (Vergleich: Er ist in Wirklichkeit kein Fachmann.) Er spricht über das Problem wie ein Fachmann. Sie schieben den Schrank an die Wand.3. 1.

(D). Zielgerichtet.2. Anmerkung: Es besteht ein Bedeutungsunterschied zwischen: Sie geht auf den Bahnhof. 2. (D). Wir stehen auf einem Berg. Zeitangaben steht nicht an. 2. Wir steigen auf einen Berg. Die Jungen spielen auf der Straße Fußball.) Sie geht zum Bahnhof. Dezember 1970 Anmerkung: an steht vor dem Substantiv Monat und den Monatsnamen nur dann.2. Modal.) Sie geht in den Bahnhof. (Sie geht in diese Richtung. Postamt. 2. sondern in: In der Nacht hat es geregnet. Nicht zielgerichtet. Vor der Bezeichnung von Ämtern und Institutionen wie Bahnhof. Vor Datumsangaben.Anmerkung: Vor fern. (A). Nur in neutraler Form und mit Artikelverschmelzung. 2. Zielgerichtet. 1. Gericht. am 31.1. Lokal. 1.2.1. Sie kauft auf dem Postamt Briefmarken.) 417 . anstatt vgl. (Sie will Fahrkarten kaufen. Final-Lokal. (A). Das Buch liegt auf dem Tisch. (Sie betritt das Bahnhofsgebäude. Schwarzbrot ist am gesündesten. Sie legt das Buch auf den Tisch. Polizei. statt auf (D / A) 1. Beim Superlativ des Adjektivs in prädikativer Stellung und beim Superlativ des Adjektivadverbs. Sonst steht in: im Dezember 1970 3. (D). Mit Berührung. Sie geht auf das Postamt. Er geht auf die Straße. Gradangabe. Nicht zielgerichtet. Er läuft am schnellsten. wenn dazu die Tagesangabe tritt.

Gleichzeitigkeit. Dabei ergeben sich bestimmte Bedeutungsschattierungen: auf ihrer Hochzeit nennt das Fest als temporal. 3. Hochzeit. also das Zahladjektiv vor dem Substantiv wegfällt. Jahrzehnt mit Zahladjektiven. während ihrer Hochzeit nennt das reine Zeitmaß für ein gleichzeitig (möglicherweise an einem anderen Ort) verlaufendes Geschehen (die Frage ist immer wann): Während ihrer Hochzeit war ich im Ausland. 4. Jagd.1.) Sie ist auf drei Monate ins Ausland gefahren. Gradangabe. in mehr oder minder zufälliger Verbindung als Gelegenheit (hier wird vor allem mit wann gefragt): Bei ihrer Hochzeit hat mein Freund seine Frau kennengelernt. unter Umständen aber auch lokalen Anhaltspunkt für das Geschehen des Satzes. .2. auf dessen Grundlage das Geschehen des Satzes verläuft (hier ist neben der Frage wann also auch die Frage wo möglich): Auf ihrer Hochzeit wurde viel getanzt. Die Strecke ist auf längere Zeit gesperrt. Er kommt auf die Minute (genau). Maßangabe. Gleichzeitigkeit. konkurrieren mit auf die Präpositionen bei und während. gleichzeitig aber auch lokal bestimmtes Ereignis. Die Sängerin wurde auf der Probe ohnmächtig. Elativ (= sehr. Vor Substantiven wie Woche. Die Uhr geht auf die Minute genau. 4. Tagung usw. (= für5. Reise. (A).2. besonders). Bevorstehende festgelegte Zeitdauer.3. 4. tritt fak. genau hinter dem regierten Wort. Der Betrieb ist auf Monate (hinaus) ausgelastet. (A). 418 Er arbeitet auf das genaueste. Sitzung. (D). Spaziergang. Wir grüßen Sie aufs herzlichste. Anmerkung: Bei Substantiven wie Wanderung.1.. hinter das Substantiv hinaus. Monat. während) Auf der Wanderung sahen wir verschiedene Wildtiere. auf das oder aufs + Superlativ. Anmerkung: Wenn eine unbestimmte Zeitdauer ausgedrückt werden soll. (A). oder fak. bei ihrer Hochzeit nennt das Fest primär als zeitlichen. Modal. Mit obl. (= bei 2. Zeitdauer. Er arbeitet auf den Zentimeter genau. Auf dem Kongreß sprachen auch mehrere ausländische Vertreter. Temporal 3.1. Nur in adverbialer Verwendung.

6. Vor Sprachbezeichnungen. Nie in Spitzenstellung: Er wollte alles auf einmal schaffen. 6. Das modale auf einmal ist nicht mit dem temporalen auf einmal (— plötzlich) zu verwechseln: Auf einmal konnte sie ihn nicht mehr sehen. (= von 3. 419 . Anmerkung: In kausaler Bedeutung steht aus vor einem Substantiv. Ohne Kasusforderung. Relation partitiver Art. Er hat ihr das Kompliment auf englisch gemacht.2. 4.2. Nicht mit Nullartikel.5. aus (D) 1. dessen objektive Auswirkung im Verb ausgedrückt wird: vor Freude lachen.) Ein Haus aus Glas. Mit fak. Feste Verbindung auf einmal (= gleichzeitig). Die Spaziergänger kommen aus dem Wald.4. Zwischen Zwillingsformeln. Das Wasser läuft aus dem Eimer. Tropfen auf Tropfen rann aus dem Wasserhahn. (A). vor 3. Qualität. 5. Ohne Kasusforderung. hin nach dem regierten Wort und mit Nullartikel.) steht dagegen vor einem Substantiv. 6. das ein subjektives menschliches Gefühl als Motivierung für eine bewußte. Beton und Aluminium wird gebaut. stoffliche Beschaffenheit. Er half ihr aus Mitleid. 4. vor Kälte zittern. hin nach dem regierten Wort. Er las das Buch auf Anregung seines Professors (hin). Kausal. vor in kausaler Bedeutung (vgl. Bewegung aus einem Bereich heraus. Mit Nullartikel.4. Er arbeitet aus Überzeugung mit. Maßangabe zu Maßangabe.3. vor Hunger sterben 3. Er korrigierte einige Stellen im Vortrag auf die Kritik seines Freundes hin. Von diesem Medikament muß man 3 Tropfen auf ein Glas Wasser einnehmen. Lokal. (A). vor Schmerzen schreien. Kausal. 2. Auf ein Kilo Mehl rechnet man 30 Gramm Hefe. Die Mutter nimmt die Wäsche aus dem Korb. Modal.1. Mit obl. Distributiv. geplante Handlungsweise ausdrückt. Steigernde Wiederholung.

immer. stellen liegt der festen Verbindung ein nicht erkennbarer Akkusativ zugrunde. Kopulativ. aus der Reihe außer (D)1 1. Modal. Die Bedeutung der Verbindung ist Zustandsveränderung. Ggs. (= außerhalb L). noch. Gegenüberstellend einer Gesamtheit (angezeigt durch einen positiven oder negativen Indikator wie alle. Lokal. Sie ist vor Freude außer sich geraten. 4. Veränderter Zustand. nur (noch)). . Außer Büchern werden dort auch Papier. Nicht zu einem Bereich gehörig. (= bis auf.). niemand.4. Ggs. Abgeleitet von der lokalen Bedeutung. aus der das Glied mit außer ausgeschlossen wird. Gegenüberstellend einer Nicht-Gesamtheit (angezeigt durch einen Indikator wie auch. In festen Verbindungen mit Nullartikel. die Anmerkungen) auch Akkusativ und Genitiv. niemals u. Anmerkung: Bei Verben wie setzen.) Außer ihrem Zwillingsbruder waren noch zwei Brüder und eine Schwester gekommen. Ebenso: außer Reichweite. aus dem Takt.: in 3. Wegen eines Kolbenbruchs mußte die Maschine außer Betrieb gesetzt werden. an die das Glied mit außer gesondert angeschlossen wird. Ebenso: aus der Mode. mit Ausnahme von) Außer ihrem Zwillingsbruder waren alle Geschwister zur Geburtstagsfeier gekommen. 3. In festen Verbindungen. 1 420 In bestimmter Verwendung (vgl.und Schreibwaren verkauft. Nach wenigen Minuten war das Boot außer Sichtweite. die Zustandsveränderung oder veränderten Zustand beschreiben. 2. er ist ganz aus der Übung gekommen. außer Konkurrenz. Die Maschine war außer Betrieb. (2) Wenn es sich nicht um feste Verbindungen handelt. (= neben 2. außer Hause. In festen Verbindungen (zumeist) mit Nullartikel. Restriktiv.: in 1.4. Außer dem Kind war niemand in der Wohnung. bei geraten schwankt der Gebrauch zwischen Dativ und Akkusativ. täglich. ä. Er war nach dem Lauf völlig außer Atem. steht außerhalb 1. außer der Reihe Anmerkungen: (1) Statt Dativ steht Genitiv in der festen Verbindung außer Landes. Er hat lange nicht gespielt. Übertragener Gebrauch (modal).

2. Unmittelbare Nähe.1. Gleichzeitigkeit. Vor Ortsnamen. Er ist bei der Eisenbahn als Schlosser beschäftigt.) Die Notbremse darf nur bei Gefahr gezogen werden. Zur Konkurrenz mit auf und während vgl. 1. Gleichzeitigkeit. Nicht zu einem Bereich gehörig. fällt die Veranstaltung aus. 1. Bei Humboldt habe ich darüber nichts gelesen. Temporal. Ggs. bei (D) 1.1. zu auf 3.). (= auf 3.: innerhalb 1. Ich habe kein Geld bei mir. Zeitdauer. Dieses Zitat fand ich bei Goethe. 2. Nahe Lage. 2. Nicht zu einer begrenzten Zeitdauer gehörig. Anm. neben) Er saß bei seinen Freunden.) Beim Eintritt des Dozenten wurde es still. Volkswirtschaftlicher oder persönlicher Bereich.1. In Markkleeberg bei Leipzig finden landwirtschaftliche Ausstellungen statt. (= jenseits 2. Ggs. Übertragene Bedeutung.3. Zumeist mit Nullartikel.4. Sie wohnt bei ihren Eltern. Bei Glatteis ist besondere Vorsicht erforderlich. 1.2. Beim Essen soll man nicht sprechen. Vor Autorennamen. 421 . die außerhalb seines Fachgebietes liegen. unter. Er beschäftigt sich gern mit Dingen.1. Zeitpunkt. (= Falls es regnet. Lokal. während) Ich habe ihn bei einer Geburtstagsfeier kennengelernt. über.: innerhalb 3. (= mit 2. Kommen Sie bitte außerhalb der Arbeitszeit! 3.außerhalb (G) 1. 2. 1. Bei Einbruch der Dunkelheit schaltet sich automatisch die Beleuchtung ein. Übertragener Gebrauch. (= vor. 3. Die Garage befindet sich außerhalb des Wohnhauses. Geographisch. Temporal 2. hinter. Konditional. Das Haus steht bei einem Springbrunnen.. Lokal. Bei Regen fällt die Veranstaltung aus.

von . Vor Zahlangaben.: ab 2. Bis 1945 lebte der Dichter in der Emigration. von 2.1. Mit obl. L. Vor anderen Richtungsbestimmungen. Vgl. Zeitdauer mit Angabe des Endpunktes.2. seit. Bis (nach) dort drüben sind es knapp zehn Meter.) 2. Mit obl.. Begrenzte Zeitdauer. ( = in 2. Nullartikel. zweiter Präposition und Nullartikel. (b) Bei besten Voraussetzungen kann er die Prüfung nicht bestehen. Geographisch. Er fuhr von Leipzig bis (nach) Weimar. Gleichzeitigkeit. Uhrzeitangaben und Jahreszahlen. 422 ' Seltener auch Genitiv.1.Anmerkungen: (1) Manche Sätze mit bei lassen (ebenso wie die Konjunktion wenn) sowohl eine temporale (a) als auch eine konditionale (b) Interpretation zu: Bei schönem Wetter sind wir immer baden gegangen. . bis (A) 1. Ich warte bis 12 Uhr. innerhalb 2. Das Auto fuhr bis vor das Hotel... Lokal. Vor Temporaladverbien. 2. (3) Der Gegensatz zum konditionalen bei ist ohne 2. Vor Lokaladverbien und Ortsnamen. Ggs. an / ab (vgl.1. von 1.. Mit fak. Bis morgen muß die Arbeit geschafft sein. (b) = im Falle daß) (2) In verschiedenen Sätzen hat bei eine modale (a) oder eine konzessive (b) Nebenbedeutung: (a) Das neue Gerät produziert jetzt das Doppelte bei gleichbleibend guter Qualität.) Wir müssen die Arbeit binnen einem Monat (eines Monats) abschließen. Der Bus fuhr bis in das Stadion. zweiter Präposition (die das Substantiv regiert). Strecke mit Angabe des Endpunktes.. Ggs. binnen (D)1 Temporal. Temporal. von. die Synonymie folgender Sätze: Bei Zufuhr von Düngemitteln läßt die Bodenfruchtbarkeit nicht nach. Der Exportauftrag ist binnen sechs Monaten zu erfüllen. ((a) = immer dann. Ohne Zufuhr von Düngemitteln läßt die Bodenfruchtbarkeit nach.: ab L. 1.ab (vgl.) 1. Nicht mit Nullartikel.1.

Er hat für den Wagen bis zu 2000 Mark geboten. Anmerkung: Die durch zwei Zahlen begrenzte Unbestimmtheit einer Maß. Monat. Anmerkung: Die Verbindung bis auf kann doppeldeutig sein: Das Kino war bis au/den letzten Platz besetzt. die das Substantiv regiert. In dem Aufsatz ist alles bis ins letzte durchdacht.: Er wiegt 60 bis 65 Kilo. Sie aß nichts bis nach der Vorstellung. zwischen 2. Er ist bis über beide Ohren in das Mädchen verliebt. Modal/Temporal. Grad.2.oder Temporalangabe. Modal. Mit Nullartikel oder mit zweiter Präposition zu. Anmerkung: Statt zu kann die zweite Präposition auch eine bedeutungsdifferenzierende Präposition sein: Ich konnte bis gegen Mitternacht nicht einschlafen. Unbestimmtheit einer Maß. Datumsangaben.3. Mit obl. (1) = ausschließlich des letzten Platzes: der letzte Platz war noch frei (2) = einschließlich des letzten Platzes: auch der letzte Platz war besetzt. mit denen die Begrenzung angegeben wird. 2. 423 .oder Maßangabe. die das Substantiv regiert. Der zweite Weltkrieg dauerte bis zum Jahr 1945. Die Temperatur soll morgen 3 bis 8 Grad betragen. Mit obl. vor den Substantiven Woche.). Bis zu den Ferien muß ich noch viel erledigen. zweiter Präposition. Die Operation dauert zwei bis drei Stunden. Bis (zum) 1. Sie marschierten bis zur Erschöpfung.oder Temporalangabe wird auch durch zwischen (vgl. Zwischen zwei Zahlen. 3. Vor sonstigen Temporalangaben. nächstoder Ende. Nullartikel. zweiter Präposition zu. Bis (zum) Donnerstag will ich noch warten. überhaupt kein Platz war mehr frei 4. Bis (zum nächsten) nächstes Jahr will er mit seiner Arbeit fertig sein. Bis (zur) Mitte der Woche hat sie Zeit. Das Kino war bis auf den letzten Platz besetzt. Er plant bis in die ferne Zukunft. Ja/irusw. September haben die Kinder Schulferien. ist Nullartikel nicht möglich. Bis zum vorigen Jahrhundert herrschte in Teilen Europas die Leibeigenschaft. Äußerste Grenze. (in Verbindung mit vorig-. Er wiegt zwischen 60 und 65 Kilo. Mit obl. Wochentagen. Nicht mit Nullartikel.2. Anfang usw. Vgl.) ausgedrückt. Vor Monatsnamen. Wenn zu steht. die das Substantiv regiert.

. Instrumental. diesseits (G) Weil keine Brücke zu finden war. Vor Substantiven wie Fleiß. durch 3. Ursache. Er sieht durch das Fernrohr. Dank seines raschen Handelns wurde die Ertrinkende gerettet. 3. Vorsicht. — die mit durch eingeleitete Präpositionalgruppe im Vorgangspassiv nicht subjektfähig. Absender). Das Schloß mußte durch einen Hammer / mit einem Hammer geöffnet werden. (= durch 3. (der Bote ist Vermittler. Lokal. (der Bote ist Agens.) Dank seinem Fleiß bestand er die Prüfung.dank (D)1 Modal. mußten wir diesseits des Flusses bleiben. wenn eine doppelte Interpretation (als Agens und als Vermittler) zulässig ist. wenn der Vermittler gemeint ist (vgl. (= von 4. Wir bummeln durch die Stadt. Urheber. Der Brief wurde ihr von einem Boten geschickt. Dresden wurde durch / mit Bomben zerstört. Bewegung durch oder in einem Bereich. (= mit L. 424 ' Öfters auch Genitiv. Instrument. Energie. Anmerkungen: (1) In diesem Falle ist — im Unterschied zu durch 2. die Entdeckung Amerikas durch Kolumbus die Entdeckung von Amerika durch Kolumbus Aber: Amerika wurde von/durch Kolumbus entdeckt. Anmerkungen: (1) durch darf nicht stehen. d. Mittel. durch (A) 1. Sonst steht von 4. Überbringer). h.). Agens. (2) durch muß stehen (auch statt von) neben einem Genitiv oder dessen Ersatz durch von. Vermittler. Modal. Sie geht durch die Tür. Einsatz. in diesem Falle kann durch nur stehen. d. h.) Amerika wurde durch Kolumbus entdeckt. per) Sie versenkten das Schiff durch ein Torpedo. 2. Das Schiff wurde durch ein Torpedo versenkt. Der Brief wurde ihr durch einen Boten geschickt.

Lokal. (= auf. wegen vgl. die beiden Sätze Der Zeuge wurde von seinen Feinden / durch seine Feinde beseitigt. (A in Poststellung). 5. Nach Substantiven wie Weg. In Prä. infolge. (4) Zum Unterschied von durch. (= Agens) Der Zeuge wurde durch Mord beseitigt.) zu: Wir fuhren den Fluß entlang. 4. Der Weg führt den Bach (dem Bach) entlang. (= Mittel) (3) durch wird in der Handelssprache häufig durch per ersetzt. nur in der Verbindung hindurch hinter dem Substantiv. längs) Den Weg entlang (dem Weg entlang / entlang dem Weg) stehen hübsche Wochenendhäuser. und 2.oder Poststellung. 1.oder Prästellung). 1 In bestimmter Verwendung (vgl. Fak. Die Maschinenteile werden nicht per Bahn. Übertragener Gebrauch. 2. Straße. (A in Poststellung. (= neben L. und durch 3. Fluß. Durch die Diskussion zog sich ein Gedanke wie ein roter Faden.(2) Zum Unterschied von durch 2. Sie arbeiteten die ganze Nacht (hindurch). Lokal. sondern per Luft befördert. Parallelverlauf. seltener D in Post. Wir wandern die Straße entlang. entlang (A)1 1. auf und ab) Das Schiff fährt den Fluß entlang. süddeutsch auch Genitiv. infolge. Von der lokalen Bedeutung abgeleitet. Ortsveränderung bei Bewegungsverben.) auch Dativ. entgegen (D) Adversativ. Gleichzeitigkeit. (2) Das nachgestellte entlang kann auch als Präfix eines transitiven Verbs verstanden werden. Entgegen dem Befehl (dem Befehl entgegen) verließ er seinen Posten. Temporal. 425 . vgl. Begrenzte Zeitdauer. Man hat ihm die Nachricht per Eilboten übermittelt. parallel zu. Anmerkungen: (1) Sätze mit nachgestelltem entlang und Akkusativ lassen mitunter eine doppelte Deutung (im Sinne von 1.

(eigentlich distributive Bedeutung) (2) Zwei Kilo kosten drei Mark. Anmerkung: Die Präposition für ist wie die Präposition zu immer doppeldeutig. 3. Ohne Kasusforderung.für (A) 1. Ersatz. zu 3. (= auf 3. Schritt für Schritt ging er vorwärts.: Sie kaufte zwei Kilo Äpfel für drei (zu drei) Mark. Ebenso: Tag für Tag.2. habe ich für ihn bezahlt. Gleichzeitigkeit. Temporal. Komparativ. 426 . im Gegensatz zu den immer eindeutig distributiven Präpositionen ä. Begrenzte Zeitdauer. Meter für Meter. Er arbeitet gern für die Mathematik. (= statt) Für seinen Wagen bekam er nur wenig Geld. 3. Nach Abschluß der Kartoffelernte treffen die Bauern die Vorbereitungen für die Getreideaussaat. (summarische Bedeutung) Durch Zusatz von je wird für eindeutig im Sinne von (1). Ich habe Theaterkarten für zwanzig Mark genommen. pro: Neben der eigentlichen distributiven Bedeutung können für und zu auch eine summarische Entsprechung ausdrücken. 5. 3. Am Institut für Anglistik gibt es verschiedene Kurse für Fortgeschrittene. Sie geht für einige Jahre ins Ausland. Distributiv. (1) Ein Kilo Äpfel kostet drei Mark. Mann für Mann 4. Relation zwischen zwei Zahlenangaben. Modal.) Für einen Tag herrschte Arbeitsruhe. je. Das ist alles für diesmal. Steigernde Wiederholung.) Das Auto benötigt für die Bewältigung dieser Strecke eine Stunde. im Vergleich zu) Für sein Alter ist das Kind gut entwickelt. Sie hat Wanderschuhe für den Urlaub gekauft. Seine Krankheit war für den Arzt neu. Zwischen Zwillingsformeln. Final. (= einen Tag lang) 6. 2. Personaler oder nicht-personaler Bezugspunkt des Geschehens. Austausch. Für die kurze Zeit seines Klavierunterrichts spielt er schon recht gut.1. Er benutzte einen Kugelschreiber für das Formular. Man vgl. Da er kein Geld bei sich hatte. (vgl.1. (= im Hinblick auf.

Vor statischem Ziel. gegen die Strömung 2. 1. Das Auto ist gegen einen Baum gefahren. Alten Menschen gegenüber soll man immer hilfsbereit sein. In der Diskussion hatte er alle gegen sich. Übertragener Gebrauch. 1. Gegenseite.und Poststellung. Gegenüber einer Dampflok hat eine Diesellok viele Vorzüge.2. (= Ein Viertakter ist ökonomischer als ein Zweitakter. bei Personalpronomina immer Poststellung. Modal. Bei Personenbezeichnungen vorwiegend. Modal/Temporal. Beschränkt auf: gegen den Sturm. Er hat gegen das Gesetz verstoßen. Adversativ. Vergleich. 1. Auch in Verbindung mit dem Komparativ eines Adjektivs: Gegenüber einem Zweitakter ist ein Viertakter ökonomischer. ungefähr) Der Zug kommt gegen 19 Uhr an. Sie haben mit 2:0 gegen die ungarische Mannschaft gewonnen. Er ruderte gegen den Strom. Lokal. Ich habe ihm gegenüber Hemmungen. Er stand mit dem Rücken gegen das Licht. Ihm gegenüber saß der Direktor. 2. Komparativ. Vor dynamischem Ziel. Lokal. Gegen gestern ist es heute kalt.1. (= im Gegensatz zu) Gegen seinen Bruder ist er klein.1.1. Er ist gegen Morgen gestorben. Verhaltensweise zu einem Menschen. 3. gegenüber (D) Prä.2.) 2. Relation. Unbestimmtheit einer Temporalangabe. 2.gegen (A) 1.2. Zielgerichtet. 2. Gegenüber dem Internat (dem Internat gegenüber) befindet sich ein Krankenhaus. (= etwa. Verhältnis. 2. Wir sind gegen Feuer und Diebstahl versichert. Er schlug mit der Faust gegen die Tür. 427 . Von der lokalen Bedeutung abgeleitet.

sicherheitshalber (2) Eine morphologische Besonderheit (Konsonantenwechsel) tritt bei der Verbindung mit Personalpronomina auf: meinethalben. Übereinstimmung. Bequemlichkeit.1. (2) Einer Presse-Meldung zufolge ist der Politiker erkrankt. In Poststellung. laut steht bei genauer (zitierbarer) Wiedergabe: Laut Gesetz darf an Jugendliche kein Alkohol ausgeschenkt werden. Besonderer Umstände halber mußte er seinen Wagen verkaufen. Anweisung. 428 Hinter dem Haus befindet sich eine Garage. Lokal. deinethalben hinter hinter (D/A) 1. (= wegen) Der Vollständigkeit halber stehen in dem Wörterbuch auch veraltete Wörter. zufolge steht bei einer notwendigen Wirkung (1) oder bei einer Schlußfolgerung (2): (1) Zufolge seiner Anweisung wurde die neue Kollegin eingestellt. Worte. Vertrag. Bei Substantiven wie Form. seltener Prästellung. laut. Schwierigkeiten. (vor) . Anmerkung: gemäß.gemäß (D) Modal. Nicht zielgerichtet. halber (G) Kausal. Dabei werden folgende Verhältnisse ausgedrückt: gemäß steht bei korrekter. Abmachung. nach steht bei sinngemäßer Wiedergabe mit der Möglichkeit der Distanzierung: Nach seinen Worten hat er schon zwei Auszeichnungen erhalten. nach. Er marschierte hinter mir. spaßeshalber. nicht unbedingt an den genauen Wortlaut gebundener Entsprechung: Der Unterricht wurde gemäß den Anweisungen des Direktors rationalisiert. 1. Einfachheit. zufolge stehen vor allem bei Substantiven wie Wunsch. Nur mit Attribut bei Krankheit. Die Maschine wurde den Anweisungen gemäß (gemäß den Anweisungen) zusammengesetzt. krankheitshalber. Poststellung. Befehl. Entsprechung. Ordnung. Anmerkungen: (1) halber verbindet sich mit Substantiven und wird zu einem adverbialen Suffix: umständehalber. (D). Umstände. Übereinkunft.

1. (D). 3. Zur Abgrenzung zwischen in und an vgl. Zeitpunkt nach der Sprechergegenwart.1.2. Sie haben die Garage hinter das Haus gebaut.1. (A). innerhalb 2. (= helfen) Er wußte. Zielgerichtet. Erst in der letzten Sekunde besiegte er seinen Gegner. in (D/A) 1. ihr zu helfen. daß seine Freunde sich hinter ihn stellen würden. (= 14 Tage nach morgen) 2. 2. Sie legt das Buch in den Schrank. (D nicht zielgerichtet. Im Frühling fahren wir nach Berlin. Die Kinder gehen in die Schule. (A). Modal. Lokal. zu vgl. Sie ist im Jahre 1940 geboren.1. an 2. Anm. Zeitdauer.2. treten. Gleichzeitigkeit. Morgen in vierzehn Tagen bekommen wir Besuch. Temporal. (D). In einem Jahr wird der Vertrag abgeschlossen sein. A zielgerichtet). Nicht zielgerichtet. Das Buch liegt im Schrank. sich stellen. kommen.1. Zum Unterschied von in.) Wir hatten die Arbeit in zwei Tagen geschafft. Zielgerichtet. Anmerkung: Steht die Jahreszahl ohne das Wort Jahr. Die Kinder sind in der Schule. auf 2. Begrenzte Zeitdauer. stehen. Gleichzeitigkeit. auf.1. (D). dann fällt die Präposition weg: Sie ist 1940 geboren. 2. Bei Verben wie bringen. Ggs. Er wußte.3. 429 . 3. daß seine Freunde hinter ihm stehen würden.: vor 2. 1. (= mit 1. Zeitpunkt. 1.2. 2. Er stellte sich in der Schlange hinter mich. Begleitender Umstand. (= binnen. Vor Substantiven mit Attribut. Übertragener Gebrauch.) Sie kamen in der Absicht. 2.2.

in Kraft sein.4.: außer 4.1. Anmerkung: durch steht vor einem Substantiv. Infolge eines Unfalls konnte er nicht mehr in seinem Betrieb arbeiten. in Kraft treten.4. Ebenso: in Gang bringen. (A). (= auf 4.2. Zustandsveränderung. (A). 3. 4.3. Vor Sprachbezeichnungen. Übertragener Gebrauch. 3. (A/D). in Aussicht stellen 4. das den Ausgangspunkt.2. Voraussetzung. Infolge Nebels konnte das Flugzeug nicht starten. infolge (G) Kausal. Die Arbeit ist im Werden. In festen Verbindungen mit Nullartikel. Wir waren im Diskutieren. 3. Er brachte dieses Problem in die Diskussion. Ebenso: in Gang sein. die Voraussetzung für eine naturnotwendige Wirkung nennt: Infolge des starken Schneefalls war die Straße unpassierbar. Zustand oder Zustandsveränderung. Zustand oder Zustandsveränderung. Bereich.1.2. (D). 4. Vor Farbbezeichnungen. Vor Verbalsubstantiven.2.2. konnte sie wieder in Gang gesetzt werden. Wir kamen ins Diskutieren. (D). Zustand. In der Diskussion wurden die unterschiedlichen Meinungen deutlich. infolge steht vor einem Substantiv.4. 4. Ohne Kasusforderung.2. Wir haben uns in englisch unterhalten. in Kraft setzen. Die Maschine war in Betrieb. Ohne Kasusforderung.3. Zustandsveränderung. 4. Zustand. Als die Maschine repariert war. das das Mittel zum Erfolg nennt: Durch fleißige Mitarbeit erreichte er bald ein höheres Niveau. in Aussicht haben 3.) Er hält seine Vorlesungen in russisch. Haben Sie dieses Kleid auch in grün? Nelken gibt es in weiß und in rot.4. Ggs.1. 430 .

jenseits (G) 1. (= während) Innerhalb eines Monats sollen wir die Arbeit abschließen. (= in 4. Das Gespräch bewegte sich immer innerhalb gewisser Grenzen. Ich erwarte die Antwort auf meinen Brief innerhalb acht Tagen. Gewöhnlich mit Nullartikel. (= pro) Ich habe 50 Pfennig je Kilo gezahlt. 3. Gleichzeitigkeit.) Inmitten des Sees liegt eine Insel. innerhalb (G)1 1. Relation der Entsprechung. Auch ohne Kasusforderung. Innerhalb des Stadtgebietes ist die Fahrgeschwindigkeit begrenzt. Die Tabletten sind zu je sechs Stück verpackt. Der Berg mit dem Aussichtsturm befindet sich jenseits der Grenze. 1 Dativ.). Temporal.) Ggs. Hinter einer Grenze.wegen steht vor oder hinter einem Substantiv. 431 . Zentral in einem Bereich. wenn Genitiv nicht erkennbar. Der Fahrpreis beträgt zwanzig Pfennig je angefangenen (angefangener) Kilometer. (= in 1. Als zweite Präposition nachgestellt (bei zu) oder vorangestellt (bei nach). (= in 1. inmitten (G) Lokal. Ohne Kasusforderung. Begrenzte Zeitdauer. 2. Zu einem Bereich gehörig.: diesseits Jenseits des Flusses liegt ein ausgedehnter Wald. (A/N). Ggs. Lokal. Innerhalb des Gebäudes darf nicht geraucht werden. Am Gemüsestand wird frisches Obst je nach der Jahreszeit verkauft.: außerhalb 1. Lokal. Der Werkleiter saß inmitten seiner Kollegen. Ggs. das einen Grund. 1. Übertragener Gebrauch. ein Argument angibt: Wegen des Geburtstages seiner Tochter wollte er nicht an der Veranstaltung teilnehmen. 2. je (A/N) Distributiv.: außerhalb 3.

2.2. zufolge vgl. Entsprechung. gemäß. 1. kraft (G) Modal. 1. (= außerhalb 3. Übertragener Gebrauch. Längs der Straße standen Apfelbäume.) Diese Problematik liegt jenseits seines Interesses.2. Mit fak. 1 432 2 Seltener auch Dativ. Instrumental. Er besitzt ein Stück Land längs des Bahndamms. Anordnung. Kraft seines Amtes ist er zu Änderungen an den Bauentwürfen berechtigt. Schritte. Begleitender Umstand. Aufwand (objektiv Meßbares).1. Sie schreibt den Brief mit der Schreibmaschine. Mit (großem) Interesse verfolgten sie das Spiel. (= mittels). (= entlang L) Sie wanderten längs des Flusses. Mit hoher Geschwindigkeit fuhr der Zug über die Brücke. Vor Substantiven wie Gesetz. Geschwindigkeit. Übereinstimmung. 1. Bedauern (Subjektives). Amtssprache. oder f ak. durch 2. Modal.2. Plan. Laut dieses Berichts (diesem Bericht) hat der Betrieb einen hohen Gewinn erzielt. Freude. Zumeist mit Nullartikel. nach.: ohne 1. laut (G)2 Modal. Mit wenigen Worten hat er die Situation charakterisiert. Nur bei Abstrakta. Interesse. Ebenso auch Dativ. Parallelverlauf. .1. Vor Substantiven mit obl. Mit obl.. Zum Unterschied von durch und mit vgl.2. 1.1. Vor Substantiven wie Lärm. Attribut. Ggs. Attribut.: ohne 1. Laut Gesetz ist der Alkoholausschank an Jugendliche verboten. Vor Substantiven wie Dank. Mit großen Schritten eilte er nach Hause. Zur Abgrenzung von gemäß. Er ist mit dem Abendzug gekommen. Instrumental. Ggs.2. mit (D) 1. längs (G)1 Lokal. 3. Bericht. Attribut.

Die Delegation reist nach Indien. Anmerkung: Vor Substantiven mit bestimmtem Artikel zumeist in: Die Studentengruppe fährt in die Schweiz. Die Raumfahrer schützen sich mittels Spezialanzügen gegen kosmische Strahlen. Der Säuregrad wurde mittels Zugabe von konzentrierter Salzsäure erhöht. Eis mit Schlagsahne. (vgl. bei 2. vgl.1. mit etwas mehr Zeit. Mit etwas Glück kann er die Prüfung schaffen. nach (D) 1. 1 Dativ. Konditional. Ein Zimmer mit Frühstück. Zumeist mit Nullartikel. Teil-von-Verhältnis. Auch in der Form vermittels(t). 433 . Vor allem in technischen Fachsprachen. (= als der Startschuß ertönte) Auch vor Altersangaben: In vielen Ländern kommen die Kinder mit sechs Jahren in die Schule. Der Arzt geht mit aufgespanntem Regenschirm spazieren. Zeitpunkt. Lokal.) Mit dem Startschuß setzten sich die Läufer in Bewegung. dort) mittels (G)1 Modal. (= wenn er etwas Glück hat) Ebenso: mit viel Glück. mitsamt (samt.2. Partitiv.3. Temporal. Zielgerichtet. Vor Lokaladverbien. Gleichzeitigkeit.und Ländernamen. Instrumental. 3. Die Vögel fliegen im Herbst in den Süden. mit einiger Übung 4. Nicht mit Indikativ in der Vergangenheit. wenn Genitiv nicht erkennbar. Die Schüler gehen mit ihrem Lehrer ins Theater. Orts. 2. Ein Tisch mit drei Beinen. (= mit L) Die Tür mußte mittels eines Schweißgeräts geöffnet werden. Zugehörigkeit. Gehen Sie bitte nach rechts! Die Vögel fliegen nach Süden. Vor Personen und Nicht-Personen (außer Abstrakta).

(= entsprechend) Allem Anschein nach (nach allem Anschein) wird es heute noch regnen. Wir sind erst nach Mitternacht in Leipzig angekommen. gemäß.3. Sie geht neben ihm. 3. Rangstufe. (= noch immer) neben (D/A) 1. 434 Sie stellt die Lampe neben den Schrank.Zunehmend ist jedoch der Gebrauch von nach statt in auch bei Substantiven mit Artikel festzustellen: nach der Schweiz. Die Waren wurden nach der Qualität (der Qualität nach) sortiert. 1. 3. zufolge vgl. Prä. (D). Entsprechung.2. Bei Personennamen und substantivischen Pronomina nur Prästellung. Gradangabe. Sinngemäße Wiedergabe mit der Möglichkeit der Distanzierung.und Poststellung. laut. Nicht zielgerichtet. Nach Hans ist Werner der Größte in der Klasse.1. Qualität. Nach dem Essen geht sie immer spazieren. Kenntnisse. Die Lampe steht neben dem Schrank. Bei Substantiven wie Größe. (= allmählich) Nach wie vor macht er beim Sprechen viele Fehler. Sie standen der Größe nach (nach der Größe) nebeneinander. Reihe. Mit Superlativ.1.und Poststellung. Temporal. . Übereinstimmung. Nach Herder ist die Humanität das Ziel des geschichtlichen Fortschritts. (A). Vorzeitigkeit.2. Reihenfolge. Nach dem Abitur wird sie Lehrerin. Alter. Mit Angabe des Ausgangspunktes.2. Nach dem Schwimmen gefällt mir der Langlauf am besten. nach dem Süden 2. Modal. Ggs. Zu den Unterschieden zu gemäß.: vor 2. Sie setzt sich neben ihn. Zielgerichtet. 3. Anmerkung: nach und nach und nach wie vor sind Adverbien: Nach und nach versammelten sich die Gäste. Nach den Hygienevorschriften (den Hygienevorschriften nach) müßte das Geschäft geschlossen werden. 1. 3. Lokal. Prä.

(= mit 1. Er las das Buch ohne großes Interesse.2. Zeitdauer bis Sprechergegenwart mit Anfangspunkt in der Vergangenheit.: mit 1. 3. Negation. Ggs. Begleitender Umstand. Er fährt ohne seine Kinder in den Urlaub. per (A) Vereinzelt für durch 3. (D).: unterhalb Er stand oberhalb des Hanges.2. Auch mit Nullartikel. Instrumental. Neben einigen afrikanischen Studenten nahmen auch Südamerikaner an der Exkursion teil. Ggs.).1. Negation. Ohne den Lehrer waren dreißig Personen im Raum. Kopulativ. pro (A) Vereinzelt für je 1. unter Anm.) Neben seiner beruflichen Arbeit hat er noch eine Menge Hobbys. Begleitender Umstand. Ggs. Konditional. (3) Ohne Zufuhr von Düngemitteln läßt der Boden bald in seiner Fruchtbarkeit nach. (= außer 1.2.: bei 3. Modal. (mit)samt (D) Modal. 1. seit (D) Temporal. Ggs. (= außer 2. Sie haben sich seit acht Jahren nicht gesehen.) Ohne die Kinder waren es zehn Gäste.1.1. Negation. 2.: mit 1. Höhere Lage. 435 . Seit drei Monaten liegt seine Frau im Krankenhaus. Restriktiv. Oberhalb des ersten Stockwerks brach ein Feuer aus. (= über 1. ohne(A) 1. Das Zimmer ist ohne Frühstück berechnet.) Der Lastwagen ist (mit)samt (dem) Anhänger umgekippt. Ohne ein Spezialwerkzeug kann die Tür nicht geöffnet werden. 1.2. In Verbindung mit Zahladjektiven. oberhalb (G) Lokal.

) Seitens der Stadtverwaltung wird das Bauvorhaben unterstützt. daß er Sport treibt. Vgl. über (D/A) 1. Lokal. Sie hängt das Bild über den Schreibtisch.1. durch 2.. Amtssprache. Nicht zielgerichtet. . Das Bild hängt über dem Schreibtisch. Seitens des Arztes gibt es keine Einwände. für 4. Auch in der Form von selten.Anmerkung: seit steht nur bei durativen Verben. Das Flugzeug kreist über der Stadt.) Statt eines Fernsehapparates kauften sie ein Radio. deinerseits. Der Wagen ist über den Sperrstreifen gefahren. 436 1 2 Umgangssprachlich auch Dativ..2. (= an Stelle von. 1. Zielgerichtet. Eine morphologische Besonderheit zeigen die Verbindungen mit Personalpronomina: meinerseits. Trotz dem Verbot des Vaters ging der Junge auf das Eis. (D). Sie haben sich vor acht Jahren das letzte Mal gesehen. (= ohne Rücksicht auf) Trotz des schlechten Wetters gingen wir spazieren.: Vor drei Monaten ist seine Frau ins Krankenhaus eingeliefert worden. seitens (G) Urheber. Der Hund springt über den Zaun. (an)statt (GJr1 Ersatz. Seltener auch Dativ. (An)statt Blumen habe ich Ihnen ein Buch mitgebracht. 1. (= von 4.1. trotz (G)2 Konzessiv.. (A). Bei Angabe des Zeitpunktes (bei perfektiven Verben) steht in den entsprechenden Fällen vor 2. Austausch.

Das Auto fährt um die Ecke. 3. 2.oder Flugstrecke. etwa. Um der Kinder willen ließen sie sich nicht scheiden. Ich habe Seite um Seite gelesen. um . (= wegen) Um seiner Gesundheit willen hat er das Rauchen aufgegeben. Wir sind über Ungarn gefahren. Es ist 7 Uhr. Fragen über Fragen wurden gestellt. Steigernde Wiederholung. . 2.1. Station einer Fahr. 437 . Lokal. Ohne Kasusforderung. Der prädikative Gebrauch mit Präposition und ohne das Substantiv Uhr bei den Stundenangaben 1—12 ist umgangssprachlich. Ohne Kasusforderung. Steigende Wiederholung. Die Studenten sind um den Dozenten versammelt. (A). Gebrauch. Fak. Modal. . Zwischen Zwillingsformeln. Verhältnis zu einem Mittelpunkt. Grund.) Dieses Haus ist um 1900 erbaut. durch 4. Tag um Tag wartet er auf Antwort. Januar statt.) Die letzten drei Jahre (über) waren die Sommer kühl. 2. vgl. Zwischen Zwillingsformeln. Unbestimmtheit einer Zeitangabe. Angabe der genauen Uhrzeit. gegen 3. Begrenzte Zeitdauer. Poststellung. (= hindurch. Bestimmtheit/Unbesurnmuieit. Circumstellung. Modal.3. Gleichzeitigkeit. Fährt die Straßenbahn über den Bahnhof? Die Maschine fliegt über Prag nach Sofia. Geographisch. um (A) 1. Der Junge läuft um einen Baum. willen (G) Kausal. die Stelle aber nicht gefunden. Die Prüfung findet um den 20. 2. (A). (= ungefähr.2. Die Nacht (über) hat es geregnet. Temporal. Temporal. Es ist 19 Uhr. Argument. Kommen Sie bitte um 19 Uhr zu mir! Anmerkung: Als Prädikativ steht die Uhrzeit gewöhnlich ohne Präposition. 3. In seinem Aufsatz sind Fehler über Fehler.1. Es ist um 7.

. Es betont eine Größe in einer Gruppe von mehreren der gleichen Kategorie: Er fand seinen Koffer unter den anderen sofort heraus. Er fand seine Aktentasche zwischen den Koffern sofort heraus. unter (D/A) 1.) 1. (A). (A).2. Nicht zielgerichtet. Zielgerichtet. Unter dem Tisch liegt ein Teppich. Prä. zwischen kann sich auf zwei Größen beziehen.und Poststellung. (D). 1. (= zwischen 3. Lokal.: auf 1. Unter den Steinen befand sich ein Diamant. Sie trägt die Tasche unter dem Arm. ( = trotz) Ungeachtet verschiedener Schwierigkeiten hat sie ihre Arbeit termingemäß abgeschlossen. 1. (D). Wir saßen unter der Brücke. Bei mehreren Größen gleicher Kategorie betont es die Verschiedenheit einer weiteren hinzugekommenen Größe einer anderen Kategorie. Poststellung vor allem in gehobener Sprache. Lage zwischen einer Menge von Personen oder Gegenständen.1. Ungeachtet wiederholter Beschwerden der Hausbewohner wurde der Müll nicht pünktlich abgefahren. Sie nimmt die Tasche unter den Arm.3. . Mitunter wird dieser Unterschied allerdings relativiert: 438 Der Sänger saß unter (zwischen) den Zuschauern. Ich mischte mich unter die Zuschauer.1. Vor Abstrakta.3.Anmerkung: Eine morphologische Besonderheit zeigen die Verbindungen mit Personalpronomina: um meinetwillen.2. 1. um deinetwillen. ungeachtet (G) Konzessiv.: auf 1. 1. Anmerkung: unter steht bei einer Menge von mehr als zwei. Nicht zielgerichtet Ggs.1..3. Seiner schlechten Kondition ungeachtet nahm er am Wettkampf teil. Er kam unter Gleichaltrige.2. Er hat bisher immer nur unter Gleichaltrigen gelebt. Ggs. Zielgerichtet.

Ich komme gerade vom Arzt.) Ggs.2. Die Tagung findet unter der Leitung des Ministers statt. (= mit 1. 1. Vom Flugzeug aus war die Gegend gut zu überblicken. von (D) 1. Statt des Genitivs steht auch von (D): Unweit von der Eisenbahnlinie entsteht eine neue Stadt. (D).2. Er kann die Prüfung nur unter der Voraussetzung bestehen. Wir fliegen von Berlin nach Moskau. (= unter 1. (D). 1. daß man ihm bei der Vorbereitung hilft.1. die den Zielpunkt angibt. Von der Brücke an fuhr das Auto langsam. Der Bus fährt von Leipzig bis Dresden.) Ebenso: unter der Bedingung. Der Roman handelt von den Verhältnissen unter Ludwig XIV. unfern (G) Lokal. Tiefere Lage. 2. Nahe Lage. 2. Mit zweiter Präposition hinter dem regierten Wort (Circumstellung). Unter Jubel und Gelächter fiel der Vorhang.: oberhalb Das Feuer war unterhalb der zweiten Etage ausgebrochen. wenn man ihm bei der Vorbereitung hilft. Allgemeiner Ausgangspunkt Er sprang von der Straßenbahn. Spezifizierter Ausgangspunkt. Ausgangspunkt einer Strecke.3. (= Er kann die Prüfung nur bestehen. In festen Verbindungen (mit Substantiven mit konditionaler Bedeutung).) Unter großem Beifall wurde der Redner vorgestellt.1. 439 . Unweit der Eisenbahnlinie entsteht eine neue Stadt. unterhalb (G) Lokal. Modal. Übertragener Gebrauch. Das Kind läuft vom Vater zur Mutter. Begleitender Umstand. 1. unweit.2. Lokal. Unter dem Aspekt der Exportsteigerung muß dieser Wirtschaftszweig bevorzugt werden.2. Der Boxer darf den Gegner nicht unterhalb der Gürtellinie treffen.1. unter dem Umstand 3. Mit zweiter Präposition vor zweitem regiertem Wort. Schon von draußen hörte sie Musik.

Bei der Demonstration stellte er sich vor mich. ab 2. Er spielt von Jugend auf Klavier. 1. Mit bis als zweiter Präposition vor zweitem regierten Wort.1. Zielgerichtet. Von zehn Uhr bis zehn Uhr dreißig ist Pause. Lokal. Von seiner Jugend bis ins hohe Alter rauchte und trank er nicht. Das Taxi steht vor dem Hoteleingang. Dresden wurde von Flugzeugen zerstört. Der Ring ist von (purem) Gold. Der Schauspieler tritt vor den Vorhang. (D). 2. Qualität. Agens (im Passiv). 3. Von allen Studenten war er der fleißigste. Urheber.. Das Taxi fährt vor den Hoteleingang. Der Schauspieler steht vor dem Vorhang. Von acht Uhr ab bin ich wieder zu Hause. Mit zweiter Präposition oder her hinter dem regierten Wort (Circumstellung). Zur Differenzierung des temporalen von. Modal.2. 440 .1. Zeitdauer mit Angabe des Anfangspunktes.) Sie kaufte einen Ring von (purem) Gold. Teil-von-Verhältnis. 4. 3. 1.1.2. Vor Stoffnamen. (A). Gib doch dem Kind etwas von dem Kuchen! vor (D/A) 1. 3. Auswahl. Qualität.2. 2. Vor Abstrakta. Anm. 5. Nicht zielgerichtet. (= durch 2. Partitiv. Bei der Demonstration marschierte er vor mir. Stoffliche Beschaffenheit. Temporal. Vom Morgen bis zum Abend arbeiteten sie auf den Feldern. Wir feiern von alters her Silvester zu Hause..) Das Kind wurde von seinen Eltern nie geschlagen. Eigenschaft. Wir sahen ein Theaterstück von hohem Niveau. Vom nächsten Monat an arbeitet sie wieder. an/ab von seit und ab vgl. Sie war eine Frau von großer Schönheit.2. (= aus 3.

3. Temporal. Argument. 441 . (D). Mit Angabe des Endpunktes. Gleichzeitigkeit.: nach 2. Kausal. Während der Arbeit darf auf der Baustelle weder geraucht noch getrunken werden. (= 14 Tage vor gestern) 2.. 3. Des starken Frostes wegen heizen wir jetzt zweimal am Tag.2. 2. Nachzeitigkeit.1. deinetwegen . Die Kinder schrien vor Begeisterung. bei 2. Vor Lärm konnte man nichts hören.2. Vor Nebel war nichts zu sehen. Umgangssprachlich und süddeutsch / österreichisch auch Dativ.2. während (G)1 Temporal. auch seit. Vor Ende dieses Monats wird die Arbeit nicht beendet sein. Mit Nullartikel. Auch in Poststellung. Vgl. Anm. auch umgangssprachlich Dativ. im Sing. Anmerkung: Eine morphologische Besonderheit (Konsonantenwechsel: r —»t) weist die Verbindung mit Personalpronomen auf: meinetwegen. am 6. Ggs. 2.1. Grund. l. (= auf 3. Die Vorlesung fiel wegen (der) Erkrankung des Professors aus.. wegen (G)2 Kausal. Zur Konkurrenz mit auf und bei vgl. Zeitpunkt vor der Sprechergegenwart. vor sieben Jahren haben wir uns kennengelernt Gestern vor vierzehn Tagen ist er abgefahren. auf 3.1. Vor einer Woche haben die Ferien begonnen. wenn Genitiv nicht erkennbar. Vor dem Schlafengehen soll der Patient Spazierengehen. Heute.: in 2. Wir erwarten ihn nicht vor heute abend. Vor 1945 war Mecklenburg vorwiegend Agrarland. (D). Ggs. Zeitpunkt nach der Sprechergegenwart.) Während der Sommerferien arbeiten viele Studenten in den Betrieben. 1 2 Dativ. aus 2. Zeitdauer. Mai. Zum Unterschied zwischen vor und aus vgl. Wegen des schlechten Wetters (dem schlechten Wetter) sind wir zu Hause geblieben.

wider (A) Adversativ. Zum Unterschied zwischen in. 442 .) Die beiden haben wider das Gesetz gehandelt. Diese Arbeit muß (bis) zum 1. bis 2. Normalsprachlich in Wendungen mit Nullartikel: Wider Willen mußte sie lachen.). Wir gehen zum Bahnhof. als unter Anm. Heute ist es nicht so warm wie gestern. nach L). vgl. Vor Datumsangaben (auch in der Bedeutung bis. Vor geographischen Namen steht nicht zu. Final. Zielgerichtet. Gleichzeitigkeit. Obl.2. bei religiösen Feiertagen mit Nullartikel). Gleichheit im Vergleich. 3. Vor Substantiven wie Essen. Vor Deverbativa. Komparativ. Lokal. 3. Sie ist zum Arzt gegangen. Zum Verhältnis zwischen wie und als vgl. zu (D) 1. Wider Erwarten kam er pünktlich.2. 2.2. Sie liebte ihn wie einen Vater. 3. Sie tranken eine Limonade zur Erfrischung. Artikelverschmelzung. Zeitdauer. Er will (zu) Ostern verreisen. Temporal. Abend. Er hat wider die militärische Ordnung verstoßen. Zeitpunkt. Er ist zum Training auf den Sportplatz gegangen.1. (= für 1. Zumeist mit Artikelverschmelzung. Vor Festtagsnamen (fak. Der Ausländer spricht Deutsch wie ein Muttersprachler. Zur Hochzeit erhielten sie viele Geschenke. Jahresende (bei fehlendem Attribut mit obl. auf 2. wie (ohne Kasusforderung) Modal. Mit modal-spezifizierender Nebenbedeutung. September fertig sein. (2) und (3). Vor Abstrakta. sondern nach (vgl. Kommt ihr heute zum Abendessen? Er hat uns zum Jahresende besucht. Sie fuhr zu ihren Eltern. auf und zu vor Amtsbezeichnungen vgl. (= gegen 2. (= als) Zum Andenken schenkte er ihr ein Armband.) Zum Gelingen des Festes waren viele Vorbereitungen nötig. Im gehobenen Stil. Artikelverschmelzung).

zugunsten (G)2 Final. 4. Vor endungslosen Ordinalia und vor Kardinalia mit Endung -en (von 2 bis etwa 12). Dem Vertrag zufolge (zufolge des Vertrages) werden große Mengen Weizen importiert. Relation zwischen zwei Zahlangaben. 2. Das Manöver wurde zu Wasser. Art der Fortbewegung. zufolge (D)1 1. Instrumental.3. 4. Zum Unterschied von gemäß. Abmachung. (= insgesamt drei in einer Reihe) Die Soldaten marschierten zu dreien in einer Reihe. Zumeist in Poststellung. Die Soldaten marschierten zu dritt in einer Reihe. laut. Die Zwillinge sind sich zum Verwechseln ähnlich. 1 2 Genitiv in Prästellung ist veraltet.1. Modal. Er hat zugunsten des Roten Kreuzes auf das Honorar verzichtet. (= jeweils drei.4. Befehl.2. 443 . Hälfte. Einer Pressemeldung zufolge ist der ausländische Gast eingetroffen. Personengruppe. zu Pferd 6. Entsprechung. mindestens zwei Reihen) 4. Ebenso: zu Fuß. Zur Doppeldeutigkeit von zu vgl. Übereinkunft. für 6. Distributiv. (= im Interesse von) Sie ist zugunsten eines Kollegen (einem Kollegen zugunsten) von der Reise zurückgetreten. zufolge vgl. zu Lande und in der Luft durchgeführt. Modal. nach. Er hat das Buch nur zur Hälfte gelesen. gemäß. Gewöhnlich in Poststellung. Vertrag. 5. Bei Maskulina und Neutra mit Nullartikel. In festen Verbindungen. Vor Substantiven wie Meldung. Bemerkung. Drittel. Die Feier gestaltete sich zu einem großen Erlebnis. Vor Substantiven wie Teil. Aussage. Sie kaufte zwei Kilo Äpfel zu drei Mark. Bei Substantiven wie Wunsch. Kausal. Konsekutiv. Dativ in Poststellung ist veraltet. Ich habe zwei Päckchen Kaffee zu hundert Gramm genommen.

444 . Vor zwei mit und verbundenen Substantiven oder einem Substantiv im Plural. •Halle liegt zwischen Leipzig und Halberstadt. Seiner Frau zuliebe ist er zu Hause geblieben. Sie legt das Lesezeichen zwischen die Buchseiten. Unbestimmtheit einer Maß. zwischen (D/A) 1. Sie ging zwischen meinem Freund und mir. Vor zwei mit und verbundenen Zahlen. Von der lokalen Bedeutung abgeleitet. Er hat versucht. Sie haben den Tisch zwischen den Schrank und das Bett gestellt. 1. Der Dichter ist zwischen 1410 und 1420 geboren. Der Handel zwischen den Vertragspartnern entwickelt sich immer intensiver. A zielgerichtet). Ohne Kasusforderung. Modal/Temporal. (A). Lokal. Zielgerichtet.2. Er stellte sich zwischen meinen Freund und mich. 3. Zum Ausdruck der Unbestimmtheit dient auch bis.oder Temporalangabe. mit denen die Begrenzung angegeben wird. Zwischen den beiden gibt es keinen Streit. dort. Das Lesezeichen steckt zwischen den Buchseiten.zuliebe (D) Final-Kausal. 2. Die Temperatur beträgt zwischen 8 und 12 Grad. Nicht zielgerichtet. Mit Nullartikel. (D). Zwischen dem Schrank und dem Bett steht ein Tisch. vgl. einen Keil zwischen die Freunde zu treiben. Übertragener Gebrauch. 1. In Poststellung.1. (D nicht zielgerichtet.

). sintemal(en) = zumal. obwohl. die mehrteiligen Konjunktionen: entweder . als ob.. 8. doch.) und die „Pronominaladverbien" wie darauf. als wenn. wenn auch . und.2.7. trotzdem (vgl. wiewohl = obwohl Syntaktische Beschreibung Zur allgemeinen Begriffsbestimmung der Konjunktionen und zu ihrer Abgrenzung von den Präpositionen vgl. 445 .2. 4. die im allgemeinen vollständig durch andere Konjunktionen vertreten werden: dieweil(en) = weil. sondern.3. indem. Nach ihrem Einfluß auf die Stellung des finiten Verbs in dem von einer Konjunktion eingeleiteten Satz sind zwei Gruppen von Konjunktionen zu unterscheiden: subordinierende Konjunktionen und koordinierende Konjunktionen. Zu den subordinierenden Konjunktionen gehören die einfachen Konjunktionen: daß.. 1.2. T. nicht nur . veraltete) und nur einer gehobenen Stilschicht angehörige Konjunktionen. jedoch. denn. weil. sobald die zusammengesetzten Konjunktionen: als daß.3.. daran (vgl. 2. wenn schon..1.1. sondern auch Nicht zu den Konjunktionen werden gerechnet die „Konjunktionaladverbien" wie deshalb.. obzwar. (an)statt daß. ohne daß. ehe. falls.Konjunktionen 8. so daß. wohingegen = während. oder. obgleich. obschon. bevor. allein. Zu den koordinierenden Konjunktionen gehören die einfachen Konjunktionen: aber. h. so doch 2. d. während. bzw.. damit. außer daß die mehrteiligen Konjunktionen: je .1.. 7.. In die Beschreibung sind nicht aufgenommen einige seltene (z. desto.. wenngleich. als. oder. wenn. Formenbestand 8.

Korrelat daß das Mädchen weinte. (so = Korrelat) Der Beifall war sehr stark. (Nebensatz 2. Subordinierende Konjunktionen Arten der Unterordnung Die subordinierenden Konjunktionen betten den von ihnen eingeleiteten Nebensatz in einen übergeordneten Satz ein.2. In diesem Kapitel werden die Korrelate nur angegeben.1. Grades) Die mit einer Konjunktion eingeleiteten subordinierten Nebensätze stellen in der Regel eine nähere Bestimmung zum Sachverhalt des übergeordneten Satzes dar. Die Korrelate sind im Satz verschiebbar und dürfen nicht mit den Komponenten der zusammengesetzten subordinierenden Konjunktionen verwechselt werden.2. 8. Die Korrelate stehen im übergeordneten Satz. (Hauptsatz) (2) Ersah. 18. Eine Trennung ist nur möglich 1. deren beide Komponenten in der Regel nicht trennbar sind.1.4.1. Liste unter 8. sie beziehen sich dabei auf ein Wort. der ein Hauptsatz (1) oder ein Nebensatz (2) sein kann. das Korrelat. (Hauptsatz) 8.2. . Der Beifall war so stark.1.1. damit u. eine bestimmte Bedeutung erhält und semantisch eingeordnet werden kann (vgl.). Das finite Verb steht bei den subordinierenden Konjunktionen am Ende des Nebensatzes (aber: als im irrealen Komparativsatz): (1) Er sah.2. daß das Stück wiederholt werden mußte. durch ein Korrelat: 446 Er erlaubt sich ein Urteil. Vgl.8. wenn sie obligatorisch stehen. Zusammengesetzte subordinierende Konjunktionen Unter zusammengesetzten (unmittelbar nebeneinanderstehenden) subordinierenden Konjunktionen werden solche Konjunktionen verstanden. Er erlaubt sich ein Urteil ohne die Tatsache. das freilich im konkreten Satz nicht immer in Erscheinung tritt. Alle Teile der Konjunktion stehen an der Spitze des abhängigen Nebensatzes. und 18. 8.2.2.4. 8. so daß das Stück wiederholt werden mußte.3. (Nebensatz 1.2. daß er die Literatur gründlich kennt. Grades) weil es gestürzt war. (Nebensatz) daß das Mädchen weinte. ohne daß er die Literatur gründlich kennt.1.4. (so = Teil der Konjunktion) Differenziertere Regeln zum Gebrauch des Korrelats vgl.4. Das trifft besonders bei der bedeutungsleeren Konjunktion daß zu.1. die erst in Verbindung mit solchen Korrelaten wie dadurch. a.

Während der Relativsatz vom Verb unabhängig ist und sich auf ein bestimmtes Substantiv bezieht.adverb 1. Weil ist er krank. das im konkreten Satz oft nicht erscheint. 8.2. Anmerkung: Bei Verbindungen wie vorausgesetzt. bezieht sich der Konjunktionalsatz auf ein Korrelat im übergeordneten Satz. Koordinierende Konjunktionen Arten der Nebenordnung Die koordinierenden Konjunktionen verbinden Hauptsätze. Sie rauchte sehr viel.4. wann Ostern ist.2.1. 447 .2. so daß er ins Krankenhaus eingeliefert werden mußte. Er war so krank. durch Verwandlung der ersten Komponente zum Korrelat. Vgl.1. Von den indirekten Fragesätzen (im syntaktischen Sinne) unterscheiden sich die Konjunktionalsätze dadurch. Eine Abgrenzung der Konjunktionalsätze gegen die Relativsätze ergibt sich aus der Zugehörigkeit der Nebensätze zu einem Wort im übergeordneten Satz. 8. Sie rauchte so sehr viel. daß handelt es sich im ersten Teil um reduzierte Sätze. in der das u>Wort bereits vor der Einbettung enthalten ist: Er wollte wissen. daß sie krank wurde. so daß sie krank wurde. nicht um Konjunktionen. das im konkreten Satz obligatorisch auftritt.2. (Konjunktionalsatz) <— *Er kann nicht kommen.1. Die Konjunktionalsätze und die Relativsätze unterscheiden sich weiterhin durch die Funktion des Einleitungswortes (die Konjunktionen signalisieren die semantische Beziehung zwischen den Teilsätzen. die Relativa setzen ein identisches Wort im untergeordneten Satz voraus.2. das sie bei der Einbettung obligatorisch ersetzen). daß er ins Krankenhaus eingeliefert werden mußte. weil er krank ist. (indirekter Fragesatz) <— Er wollte wissen: Wann ist Ostern? Er kann nicht kommen. jedoch unter Bedeutungsveränderung: Er war krank.2. daß und es sei denn. Abgrenzung gegen Relativpronomen und Interrogativpronomen/ . 2.1. Nebensätze gleichen Grades oder Satzglieder.2. daß erstere (entweder ohne oder mit Veränderung der Satzintention) auf eine Ergänzungsfrage zurückgeführt werden können. 8. die Relativa drücken lediglich eine Identitätsbeziehung mit einem Wort des übergeordneten Satzes aus) und in der Art der Einbettung (die Konjunktionen werden erst bei der Einbettung eingefügt.2. dazu 18.

FinitesVerb Satzglied tionaladverb Satzglied FinitesVerb Adverb Satzglied FinitesVerb Satzglied + Partikel lila b c IVa b c d Konjunktion Konjunktion Gruppe I: Nur als Konjunktion werden verwendet: bzw. .. Position im Satz und Wortklasse 1. allein Satzglied FinitesVerb Satzglied + Partikel Satzglied FinitesVerb Adverb Satzglied FinitesVerb Satzglied jedoch Konjunk. (oder.). wenn das finite Verb hinter der Konjunktion und dem ersten Satzglied steht. Verbindung von Hauptsätzen Wir sprechen dann von koordinierenden hauptsatzverbindenden Konjunktionen. h.. Vgl. doch bekamen wir keine Karten mehr. die die gleiche satzverbindende Funktion wie die Konjunktionen haben. doch wir bekamen keine Karten mehr. aber Satzglieder sind. auch von den „Konjunktionaladverbien" (vgl.. oder. Satzglied FinitesVerb Konjunktion I Konjunktion Satzglied bzw. d. es regnet. und ihr bleibt zu Hause. und Wir gehen fort. denn. sondern II a b Konjunktion Satzglied FinitesVerb Satzglied doch Konjunk. von anderen.. (denn) Wir möchten spazieren gehen.3..FinitesVerb Satzglied tionaladverb Satzglied Finites Verb Satzglied aber.1. die nur Hauptsätze verbinden. die daneben auch andere Funktionen und Positionen (die von Konjunktionaladverbien.. . 3. Wir wollten ins Kino gehen. dazu die folgende Übersicht: Gruppe 0. 2. Wir unterscheiden solche koordinierende Konjunktionen.2. und... denn. oder.1. wir gehen ins Kino... Gruppe II: Als Konjunktion und als Konjunktionaladverb: doch 448 Wir wollten ins Kino gehen. das Wetter ist schön. Sie füllen somit folgenden Rahmen: Wir wollen spazieren gehen. (aber) Wir gehen spazieren. und) Diese Position unterscheidet die koordinierenden Konjunktionen von den Adverbien. 4. das heißt. Adverbien und Partikeln) haben können.

Aufgaben der koordinierenden Konjunktionen 8. ihr jedoch bleibt zu Hause. daß sie gut vorbereitet war und keine Angst vor der Prüfung hatte. Wir gehen fort. allein Wir gehen fort. jedoch sind wir bald wieder zu Hause. daß er ihr viel geholfen hat und sie gut vorbereitet ist. Die koordinierenden Konjunktionen stellen nicht nur eine syntaktische Beziehung her. sondern tragen auch dazu bei. Bei identischem Subjekt in beiden Nebensätzen wird die subordinierende Konjunktion meist nur gemeinsam mit dem Subjekt weggelassen: Er wußte. daß sie gut vorbereitet war und daß sie keine Angst vor der Prüfung hatte. Konjunktionaladverb.Gruppe III: Als Konjunktion. aberihr bleibt zu Hause. ihr aber bleibt zu Hause. Wir gehen fort. Wir gehen fort. ihr bleibt jedoch zu Hause. Adverb und Partikel: aber.2. Wir gehen fort. 3. Wir gehen fort.2. sondern vor das Regal. Vgl. ihr bleibt aber zu Hause. Verbindung von Nebensätzen gleichen Grades Die koordinierenden hauptsatzverbindenden Konjunktionen können Nebensätze gleichen Grades verbinden: Er wußte. hierzu 18. Die koordinative Verknüpfung ist jedoch keine einfache Funktion der Konjunktionen (das semantische Verhältnis besteht oft auch ohne das Auftreten einer Konjunktion) und auch keine einfache Funktion der Konjunktbedeutungen (die 449 .2. jedoch ihr bleibt zu Hause. Die zweite subordinierende Konjunktion kann eliminiert werden: Er weiß. Er legt das Buch nicht in. Adverb und Partikel: jedoch Wir gehen fort. Verbindung von Satzgliedern Alle koordinierenden hauptsatzverbindenden Konjunktionen außer denn verbinden auch Satzglieder: Er oder sie wollte kommen. die durch sie verbundenen Teile (Konjunkte) in ein bestimmtes semantisches Verhältnis zueinander zu setzen. 2. Gruppe IV: Als Konjunktion. Anmerkung: Die hauptsatzverbindenden koordinierenden Konjunktionen der Gruppe I (mit Ausnahme von denn) ermöglichen das Zusammenziehen von Sätzen.3.3.

daß man Nebensätze gleichen Grades (auch verkürzend) aneinanderreiht: Er hat gelesen. Die koordinierenden Konjunktionen ermöglichen es. Hier entsteht z. a. Er geht spazieren. aber.) Beziehungen zueinander: Wir gehen fort. kopulative. und. Er geht ins Kino. daß dieses Volk eine der ältesten Schriftsprachen hatte. Einige Konjunktionen (z. jedoch) stehen auch vor einem in der Oberfläche syntaktisch abgesonderten Satzglied: Er wollte Gewißheit haben. 2. Die koordinative Verbindung entsteht vielmehr im Resultat des Zusammenwirkens der semantischen Bedeutungen der Konjunkte und der (operativen) Bedeutungen der Konjunktionen. indem sie identische Satzglieder zusammenfassen: Er geht spazieren. Die koordinierenden Konjunktionen verkürzen die verbundenen Hauptsätze. Sie hat studiert. —>• Er geht spazieren und ins Kino. —•» Er und sie gehen spazieren. die in solchen Fällen zugleich syntaktisch verknüpft und kommunikativ (im Mitteilungswert) aufgliedert (in zwei Zentren). B. —* Er hat gelesen. um Wiederholungen zu vermeiden. 3. und möglichst noch heute. die ein unterschiedliches semantisches Verhältnis signalisieren). Er hat gelesen. Die koordinierenden Konjunktionen setzen voneinander unabhängige Hauptsätze in bestimmte semantische (kausale. denn das Wetter ist schön. Sie geht spazieren. 1. Es handelt sich um eine elliptische Ausdrucksweise.Verknüpfung derselben Konjunkte ist teilweise mit unterschiedlichen Konjunktionen möglich. ein kausales Verhältnis. daß dieses Volk eine hohe Kulturstufe und eine der ältesten Schriftsprachen hatte. B. 4. daß dieses Volk eine hohe Kulturstufe hatte. —* Wir gehen fort. aber nur drei Jahre. doch. andererseits bleibt die spezifische Bedeutung der Konjunktion erhalten. die gewählt wird. Das Wetter ist schön. 450 . restriktive u. In dieser Verwendung entsprechen die Sätze mit Konjunktion einerseits in der Bedeutung den Sätzen ohne Konjunktion (entweder abgesondert oder in den Satz integriert).

als daß l... „doch/ nur" „zu" ../ u m ./um .. daß entweder. . Koordinierende Mehrteilige Konjunktionen Konjunktionen aber allein doch jedoch sondern oder beziehungsweise als daß 2.. daß „um so". wenn .. Die nach den Konjunktionen stehenden Zahlenangaben verweisen auf die in der folgenden Liste beschriebenen Varianten der Konjunktionen: Subordinierende Konjunktionen Adversativ während 2. so daß/„so" .. .. zu 2... als denn da um so mehr als um so weniger als weil zumal außer wenn und bevor ehe falls sofern wenn 2. . Alternativ Ersatz Final Kausal Konditional —. (an)statt (an)statt daß/(an)statt .. In Redezeichen eingeschlossene Wörter hinter einer subordinierenden Konjunktion sind obligatorisch auftretende Partikeln. zu ehe außer um ... Wunsch Konsekutiv 451 . .. zu 3.Semantische Gruppen Die Liste gibt einen Überblick über alle in diesem Kapitel verwendeten semantischen Termini. oder 8.3. zu 1.. zu damit/um.. Die in Redezeichen eingeschlossenen Wörter vor der Konjunktion sind obligatorische Korrelate zu den subordinierenden Konjunktionen im übergeordneten Satz.

1. daß insofern (als) insoweit (als) —.. wie —... während 1. .1.. um . fehlender Begleitumstand —. zu 4. desto/ um so aber das heißt und ..wie 2./1. noch Kopulativ ohne daß/ohne . irrealer Vergleich als ob als wenn wie wenn —. . . zu 1.. obwohl soviel... sobald 2. „solange" . Restriktiv außer daß außer um . zeitigkeit seit(dem) 1. negativ Konzessiv ohne daß/ohne . steigernde Wie... Proportional je je nachdem —. daß —..3.3. Gleich..als 1.2. wenn 1.. „damit" . solange sooft 1.— derholung Temporal. sondern auch sowohl. . Komparativ — als 2..... —. „so" .1. Nachzeitigkeit als 1. indem „dadurch". .2. Instrumental j e ... als auch (wie auch) weder . „auch" trotzdem wie auch sowie 2. . Spezifizierung „insofern . .Subordinierende Konjunktionen —.. realer Vergleich wie 1.. oder wenn auch ... zu 2. bevor bis ehe 452 Modal. als 2. so doch und nicht nur. Komparativ — als 2.. Koordinierende Mehrteilige Konjunktionen Konjunktionen ob.. zu außer wenn nur daß soviel soweit —.

es handelt sich um eine restriktive Bedeutung (= wider Erwarten. Er wußte. vielmehr setzt aber eine Verträglichkeit der Konjunktbedeutungen voraus. wenn 1. Sie war klein. Peter ist in Leipzig. aber doch ein guter Schwimmer (. Er ist zu ihm gegangen. Zuweilen mit doch (nach aber) oder wohl (vor aber). semantischen Gebrauch der Konjunktionen aber Koordinierend (HS. Das Kleid ist nicht rot. sooft 2. SG). die Opposition wird von außerhalb der Konjunktbedeutungen in diese hineingetragen. statt dessen sondern (vgl. *Das Kleid ist nicht rot. Bei direkter Gegenüberstellung (und Korrektur des 1. sondern blau.. aber Zeitungen. (2) Auf der Grundlage der adversativen Bedeutung von aber sind 2 Varianten zu unterscheiden: (a) Es wird eine semantische Opposition zwischen den beiden Konjunkten ausgedrückt (= hingegen): Peter ist nicht dumm. Er war kein guter Läufer. drückt einen Gegensatz erst auf der Basis bestimmter Gemeinsamkeiten aus. Adversativ.2. daß er die Prüfung bestanden hatte. Koordinierende Mehrteilige Konjunktionen Konjunktionen Alphabetische Liste zum syntaktischen und 8. allerdings): Auf dem Tisch lagen keine Bücher. allein. aber blau. aber Inge ist in Berlin. (b) Es wird eine Behauptung entgegen andersartigen Erwartungen ausgedrückt. wohl aber ein guter Schwimmer). Anmerkungen: (1) Die adversative Bedeutung von aberschließt keine Unverträglichkeit ein.4. kaum daß nachdem seit(dem) 2. sowie 1.3. dort). NS. aber er hat ihn nicht angetroffen. sobald 1.. 453 . aber seinen Bruder. aber er war groß.Subordinierende Konjunktionen —.Vorzeitigkeit als 1. aber faul. Sie kannte ihn nicht. Konjunkts) nach einer syntaktischen Negation steht nicht aber.. aber daß er noch viel arbeiten mußte.

(Vgl. NS immer Nachsatz. als das Telefon klingelte. begannen sie mit dem Bergauf stieg.2. Der gebrochene Arm ist schneller geheilt. als sie es sich selbst vorgestellt hat. (= aber) Sie gingen spazieren.2. genauer 1. Als der Startschuß ertönte.) So ist es besser. 2. als du gearbeitet hast. Zeitpunkt. Realer Vergleich. als wenn wir es anders gemacht hätten. Gleichzeitigkeit. in der Vergangenheit). h. Anmerkung: Komparative Bedeutung haben auch NS mit als wenn und Konjunktiv.1.9. Einmaligkeit in der Vergangenheit. Im HS Komparativform eines Adjektivs/Adverbs oder anders. Im gehobenen Stil. (= als ob) Ich tat so. Komparativ.1. 2. Zum Gebrauch des Konjunktivs vgl. auf andere Weise. Gleichheit. Finites Verb (meist im Konjunktiv) unmittelbar nach als. xt: Temporal. Nachzeitigkeit (selten). • Als der Verband gegründet wurde. Er arbeitet anders. als sei / wäre sie eine Deutsche. Vorzeitigkeit. 2. als sei / wäre / (ist) sie krank gewesen.1. Einmaligkeit in der Vergangenheit. Das mit als eingeleitete Geschehen liegt immer vor der Sprechzeit (d. 1. 454 Anmerkung: Eine Irrealität dagegen wird ausgedrückt in imperativischen Ausrufen. als es der Gutachter vorgeschlagen hat. als «„ Subordinierend. Sie drücken jedoch einen hypothetischen Vergleich aus. Modal.2. Ungleichheit.3. NS immer Nachsatz. zählte er nur wenige Mitglieder.allein Koordinierend (HS).2. 1. die . allein sie hatten keine Freude daran. Adversativ. als 2. (= nachdem) Als die Sonne aufgegangen war. Komparativ. sprangen die Schwimmer ins Wasser. als sehe / sähe ich sie nicht. Er hatte sich schlafen gelegt (kaum hatte er sich schlafen gelegt). 1.2. Der Mathematiker hat die Aufgabe auf andere Weise gelöst. Hypothetischer Vergleich. Er hat den Eindruck. Die ausländische Studentin spricht (so gut) Deutsch.

Modal.. Mit kausaler Nebenbedeutung. Das Buch war insofern interessant. daß nicht). Die Sätze stehen isoliert. (= anstatt daß). ^JrTKonsekutiv. Die Zusammenkunft war um so schöner. 1 Vgl. Anm. Im HS obl. Bei Gleichheit des Subjekts in HS und NS steht für als daß oft um + Infinitiv mit zu. als er seine normalen Verpflichtungen kaum erfüllte. Die Diskussion war zu interessant.2. Er hatte um so weniger Anspruch auf ein höheres Gehalt. 2. Sie treten auch als Konjunktionen auf (vgl. Zum Gebrauch des Konjunktivs vgl. als sie Einfluß auf unseren Betrieb hatte. als es eine Weiterentwicklung darstellte. Der Sachverhalt im HS wird dem Sachverhalt im NS vorgezogen. NS immer Nachsatz. genauer 1. „insoweit" oder „um so + Komparativ". Im HS obligatorisch „insofern". als daß jemand nach Hause gegangen wäre (ist). = zumal).3. Anmerkung: Von den Verbindungen um so + Komparativ sind um so mehr und um so weniger fest geworden und haben eine deutliche kausale Bedeutung (zusätzlicher Grund. der im Ausland war! (= es waren noch viele andere dort) Als lebten wir nicht im 20.9. NS immer Nachsatz. als alle Verwandten gekommen waren. als daß er den weiten Weg zu Fuß 0 ^machte. dort).zu 455 . als daß er das Bett verlassen könnte (um das Bett verlassen zu können / um das Bett zu verlassen). Er fuhr lieber mit der Straßenbahn.. (= so . auf Grund dessen im NS eine zu erwartende Folge ausbleibt.auf einen entgegengesetzten (realen) Sachverhalt hinweisen sollen. besser. als daß Subordinierend. Spezifizierung.. als darin meine Heimat beschrieben wird.1 Er ist zu krank. NS immer Nachsatz (meist mit Konjunktiv). Dieses Buch hat mich um so mehr interessiert. Ersatz. als daß man es hätte wieder aufbauen können.4. Jahrhundert! 2. Das Gebäude war zu zerstört... Als gäbe es außer dir niemanden. Diese Diskussion beschäftigte uns insoweit. Im HS wird das Übermaß eines Sachverhalts (durch zu + Adjektiv/Adjektivadverb/Partizip) angegeben. lieber.1. zu ohne .

außer wenn es regnet. Identität des Subjekts in HS und Infinitivkonstruktion. NS meist Nachsatz (meist mit Konjunktiv). Auch in Imperativischen Ausrufen (vgl. Ich gehe täglich spazieren. Ich gehe spazieren. . außer um die Arzneimittel zu holen. außer wenn er sich nicht genügend vorbereitet.als ob seltener: als wenn. Der NS zeigt eine nicht wahrgenommene Möglichkeit. Restriktiv-konditional.. Er ging nicht von ihrer Seite. (= nur daß) Er war geheilt. Restriktiv-final. als ob er sehr überarbeitet sei /wäre. Hypothetischer Vergleich. Der NS schränkt die Aussage des HS ein. Modal.2. als 2. (= als 2. Gleichheit. Im NS wird eine Bedingung genannt für die entgegengesetzte Folge. . l > außer wenn / Subordinierend. der HS als Ersatz eine andere Möglichkeit.2. Er ging ins Theater. Nachstellung der Infinitivkonstruktion. = Er wird die Prüfung bestehen. Er erweckte den Eindruck. Er wird die Prüfung bestehen. außer wenn es regnet. zu Subordinierend. die im HS angegeben ist. = Ich gehe nicht spazieren.) Er tat. Anmerkungen: (1) Zwischen wenn und außer wenn besteht ein komplementäres Verhältnis. Jahrhundert lebten! Als ob wir diese Entwicklung nicht schon lange vorausgeahnt hätten! (an)statt daß / (an)statt. zu Subordinierend.. 456 . außer daß Subordinierend. wenn er sich genügend vorbereitet. Ersatz. Bei Gleichheit des Subjekts von HS und NS steht für (an)statt daß oft (an) statt + Infinitiv mit zu. (an)statt daß er seinen Freund besuchte [(an)statt seinen Freund zu besuchen]. außer daß er in der Aufregung manchmal ein wenig stotterte. Er wird die Prüfung bestehen. als ob er fest schlafe /schliefe /(schlief). Restriktiv. wie wenn Subordinierend. außer wenn er sich nicht genügend vorbereitet. wenn es regnet.): Als ob wir nicht im 20. Obl. ^ fl * f außer u m . Modal.

kann der NS eine konditionale Bedeutung annehmen (bevor nicht = wenn nicht). Er bzw.) Koordinierend (HS.) Ich gehe spazieren. dort) hat dagegen nicht nur eine restriktive. bevor er (nicht) Gehalt bekommen hat a) = erst dann. (= temporal) b) = nur dann. außer wenn es regnet.) Du brauchst deine Suppe nicht zu essen. im Unterschied dazu: Er und seine Frau werden herkommen. Alternativ. Ich gehe spazieren. Nachzeitigkeit.. Der Student arbeitet eine Gliederung aus. da die letzteren zusätzliche pragmatische Voraussetzungen enthalten (Sprecher erwartet das Geschehen im HS und geht von einer Normannahme aus): Du brauchst deine Suppe nicht zu essen. (3) Den drei subordinierenden Konjunktionen außer daß.. . NS. 457 . Sie wußten. (2) Auf diese Weise können manche Sätze doppeldeutig sein: Er bezahlt die Rechnung nicht.zu und außer wenn ist die restriktive Bedeutung (= mit Ausnahme von) gemeinsam. die entsprechende Präposition außer (vgl.. außer um. falls . Anmerkungen: (1) Wenn der HS ein Element der Negation enthält. bringt er das Kind in den Kindergarten. sie will anrufen. wenn es nicht regnet..(2) Trotzdem sind Sätze mit wenn nicht und solche mit außer wenn nicht einfach austauschbar. daß sie verloren hatten bzw. seine Frau wird herkommen. bzw. (= konditional) beziehungsweise (bzw. keine Aussichten auf einen Sieg mehr hatten. Negationselement auf. Temporal. daß der Gast die Suppe nicht mag. SG). (= ehe) Bevor er zur Arbeit geht. bevor er (nicht) den Fehler an der Maschine gefunden hat. (Sprecher setzt voraus. außer wenn du sie magst. das jedoch keinen Einfluß auf die Bedeutung hat: Er will den Arbeitsplatz nicht verlassen. sondern auch eine kopulative und eine lokale Bedeutungsvariante. wenn . Vgl. Unmittelbare Aufeinanderfolge. bevor er seine Arbeit niederschreibt.. Die Promovendin möchte ihre Dissertation nicht abschließen. Im NS tritt ein f ak. bevor sie (nicht) alle Probleme gelöst hat. (Sprecher kennt den Geschmack des Gesprächspartners nicht. (= oder) Er will kommen. «rbevor Subordinierend. wenn du sie nicht magst.

Ziel. da er krank war. daß unter Anm. in Form einer Antwort) erscheint: Warum kommt er nicht zum Unterricht? Weil er krank ist. (3) wenn da (das als gehoben empfunden wird) aus Gründen der Stilschicht nicht angemessen ist. Ich habe ihn angerufen. weil mich das Stück interessiert. 458 . Ich warte auf dich. Er schenkte ihr Briefpapier. Er konnte gestern die Versammlung nicht besuchen. der Inhalt des HS dem Hörer bekannt ist. Der Sachverhalt im HS wird durch einen Grund im NS erläutert. bleibst du hier. B. damit er sich erholt (um sich zu erholen). Er fährt an die Ostsee. Final. damit sie ihm öfter schriebe. damit / um . Kausal. damit er mich morgen besucht. bis du wiederkommst. Temporal. . Vgl. Bis der Regen aufhört. (2) wenn der Inhalt des HS schon im Kontext (z. B. Da es heute regnet. können wir nicht nach Hause gehen. zu Subordinierend. Anmerkung: damit als subordinierende Konjunktion trägt den Akzent auf der zweiten Silbe. Der NS nennt das Ziel. da Subordinierend. Endpunkt. (1) wenn der NS nach dem HS steht. Er stand am Ufer. Anmerkung: Bei negiertem HS kann bis die Bedeutung bevor nicht annehmen: Bis die Arbeit fertig ist. Anmerkung: Statt da wird weil verwendet. der HS die Voraussetzung. damit er den Zug noch erreicht (um den Zug noch zu erreichen). Bei Gleichheit des Subjekts im HS und NS steht statt des NS mit damit auch eine Infinitivkonstruktion mit um + Infinitiv mit zu. Bei Anfangsbetonung handelt es sich um das Pronominaladverb oder das Korrelat „damit".bis Subordinierend. in einer vorangegangenen Frage) enthalten ist. der HS — um eine Wiederholung zu vermeiden — weggelassen wird und der NS deshalb in isolierter Form (z. Er muß sich beeilen. dagegen der Inhalt des NS die einzige neue Information darstellt: Warum gehst du ins Theater? Ich gehe ins Theater. nimmt er einen Schirm. . bis das Boot außer Sicht war. Nachzeitigkeit.

5.4. d.Erhofft (es).3. ohne daß.4. dazu 2. 2. davon. Beim daß-Satz können HS und NS ein unterschiedliches Subjekt haben. Anmerkungen: (1) Wenn der daß-Satz ein Präpositionalobjekt vertritt. . mit obligatorisch fehlendem Korrelat und Nebensätze.das heißt (d. NS. daß er kommt. (3) Bei einigen Verben im HS ist alternativ ein Anschluß mit daß oder mit dem Infinitiv möglich. werden nachfolgend erläutert.h. laß Subordinierend.2. Spezifizierung.2. aber: Anm.7. sondern ist ein Pronominaladverb (vgl. Die Verbindungen unter 2. mit dem zweiten Teil der zusammengesetzten Konjunktion (als daß. d.(vor konsonantisch anlautenden Präpositionen wie von. Die Bedeutungsvarianten ergeben sich erst aus der Verbindung von daß 1. wir fahren nach Zürich. wollen kommen. Wir reisen morgen in die Schweiz. daß er sie besuchen kann (sie besuchen zu können). daß sie ihn besucht.. Ein Ersatz des NS durch eine Infinitivkonstruktion ist von verschiedenen Bedingungen (z.2.3.2. daß er kommt.1. Sie. bei) oder dar. d.4. (Vgl. auf): dabei. so daß. h. heißt das Korrelat nicht es. außer. 18. Die Verbindungen unter 1. der Identität der Subjekte in HS und NS) abhängig (vgl. daß er kommt. (2) Der daß-Satz kann sich auch (ähnlich dem Relativsatz) auf ein Substantiv beziehen: Die Tatsache. SG). daß. darauf. erscheinen unter dem jeweils ersten Teil in alphabetischer Reihenfolge. seine Frau und er. B. Über die Tatsache. dazu 18.(bei vokalisch anlautenden Präpositionen wie an. h. Der Konjunktion daß läßt sich keine besondere Bedeutung zuordnen.) Koordinierend (HS..). „damit"). in denen daß mit einer zweiten Komponente (als zusammengesetzte Konjunktion) steht.).): Er hofft (es). Der Professor sagte. gebildet aus der betreffenden Präposition + Präfix da. mit fakultativem Korrelat. Wir unterscheiden daß-Sätze mit obligatorischem Korrelat. Es freut mich die Tatsache. mit Korrelaten im HS („dadurch". daß). Zu diesen Subjekt.oder Objektsätzen vgl. und 18. Der daß-Satz kann ein Subjekt oder Objekt im HS vertreten (Korrelat im HS: es). (an)statt. daran. die Konzeption abzuschließen sei. freut mich. h. daß die Arbeit zu beenden. 459 . freue ich mich..

Der Sachverhalt im HS wird dem Sachverhalt im NS vorgezogen (= anstatt daß): 460 Ehe er den weiten Weg zu Fuß machte. Dem Kranken konnte damit geholfen werden. Weniger das Mittel. Anmerkung: Als Konkurrenzform für die Konjunktion damit kann daß in finaler Bedeutung stehen: Sie räumten die Kisten aus dem Weg. daß niemand darüber fiele. bevor). doch auch nicht hübsch. Das Arbeitsergebnis war ausgezeichnet. daß der Trainer ein regelmäßiges hartes Training forderte. Wir wußten. Subordinierend. das zum Erfolg führt. wie er im HS ausgedrückt wird. sondern mehr die Art und Weise (Spezifizierung) wird durch das Korrelat „damit" ausgedrückt. bringt er das Kind in den Kindergarten. denn Koordinierend (HS). Beide Konjunkte treffen zu. NS. Im HS steht obligatorisch das Korrelat „dadurch". Die Mannschaft erreichte ihren Erfolg dadurch. Kausal. daß er sofort operiert wurde. aber) Wir wollten ihn besuchen. mit denn eingeleitete Konjunkt gibt den Grund für das erste Konjunkt an. wenn im HS ein Element der Negation steht (vgl. SG). Der NS nennt das Mittel. Temporal. fuhr er lieber mit der Straßenbahn. Adversativ. Sie war nicht häßlich. (= jedoch. aber. doch daß man es auch nicht verboten hatte. 2. daß das nicht erlaubt war. Zu doch als Verstärkung von abervgl. Nachzeitigkeit. weil) Wir gehen spazieren. (= da. doch er war nicht zu Hause. . konnte ihm das Leben gerettet werden. das zweite. denn alle Mitarbeiter haben sich sehr angestrengt. (2) Neben der temporalen Bedeutung kann mit ehe auch ein Ersatz ausgedrückt werden. doch Koordinierend (HS. Anmerkungen: (1) Eine konditionale Bedeutung kann ausgedrückt werden. denn das Wetter ist schön. Instrumental. daß man ihm ein Betäubungsmittel verabreichte. ( = bevor) Ehe er zur Arbeit geht.daß erscheint mit folgenden Korrelaten im HS: 1. Modal. Dadurch.

(= dadurch daß) Er beruhigte das Kind.). NS gewöhnlich als Vordersatz (aber vgl. Indem er mit dem Kind rechnete. indem Subordinierend. SG). Alternativ. insoweit (als) Subordinierend. um so (desto) besser konnte er spielen. Mit fak. Spezifizierung. Konditional. mit dem das im HS ausgedrückte Ziel erreicht wird. entweder . insofern (als) es die musikalischen Darbietungen betraf. die Prüfung zu bestehen. Je länger er das Bild betrachtete. Die Dissertation war ausgezeichnet. insoweit als Korrelate vgl. je . . oder wir besuchen unsere Freunde. 461 . Nach entweder finites Verb an 1. indem man den rechten Hebel herunterdrückt. Instrumental. Entweder gehen wir ins Kino. Modal. unter Anm. Proportional. indem er es streichelte. Man setzt diese Maschine in Betrieb. Der Abend war interessant. . Je weiter er nach Süden reiste. desto / um so Mehrteilig. (= wenn 2. Im NS wird das Primäre genannt. Entweder wir gehen ins Kino.) Er wird uns besuchen. Modal. insoweit (als) sie theoretische Fragestellungen behandelte. oder wir besuchen unsere Freunde.3. besser) geknüpft. NS. Modal. um so (desto) wärmer war es. Koordinierend (HS. insofern (als). oder Mehrteilig. Du weißt. insofern. Subordinierend. um so (desto) besser gefiel es ihm. Stelle. oder 2. daß du entweder die Prüfung bestehen mußt oder daß du nicht mehr weiterstudieren kannst. falls Subordinierend. aZs. Wir gehen entweder ins Konzert oder ins Theater. Der NS nennt das Mittel.Diese Bedeutung ist an das Auftreten zusätzlicher Wörter im HS (lieber. Der Sachverhalt im HS liegt oder entwickelt sich proportional zum Sachverhalt im NS. . . als 2. falls er nach Leipzig kommt. half er ihm. Je öfter er übte. Der mit je eingeleitete NS (Wortfolge: Konjunktion — Komparativ — Satzglied — finites Verb) ist dem mit desto /um so eingeleiteten HS (Wortfolge: Konjunktion — Komparativ — finites Verb — Satzglied) untergeordnet.

Temporal.2. desto Nebensätze verbindet. suchen wir uns ein Hotelzimmer. Vorzeitigkeit. jedoch Koordinierend (HS. werden wir seine Angelegenheit klären. Je nachdem ob das Wetter schön oder schlecht ist. Einem Plusq. die im NS genannt werden. im NS entspricht im HS zumeist Prät.. SG). oder ein Fut. Temporal. suchten wir uns ein Hotelzimmer. strömten die Kinder aus dem Klassenzimmer. Noch unmittelbarer als bei als 1. Wir gehen spazieren oder bleiben zu Hause. 462 .Anmerkungen: (1) Wenn je . je nachdem wie das Wetter ist. Der Sachverhalt im HS wird abhängig gemacht von verschiedenen Möglichkeiten.. kaum daß Subordinierend. Immer in Verbindung mit ob oder einem Fragewort. je nachdem Subordinierend. daß er um so besser spielen konnte. und zwischen einem Komparativ und seiner Wiederholung: Das Auto fuhr schneller und schneller. Nachdem wir mit ihm gesprochen haben. Vorzeitigkeit. (= doch. gehen wir spazieren oder bleiben wir zu Hause. jedoch ihr bleibt zu Hause. aber) Wir gehen fort. je mehr er trank. (= als 1.) Nachdem wir in der Stadt angekommen waren. Proportional. Modal. (2) Wenn der mit je eingeleitete NS als Nachsatz steht. Unmittelbare Aufeinanderfolge. Adversativ. NS. steht der mit je eingeleitete NS hinter dem desto /um so enthaltenden NS: Er merkte. sind für den HS als Ersatz für desto / um so folgende Formen möglich: immer + Komparativ: Er wurde immer lustiger. Kaum daß das Klingelzeichen ertönt war. Wir gingen nicht ins Theater. je öfter er übte.2. im NS ein Präs. je steiler der Abhang wurde. jedoch ins Kino. kaum daß das Essen auf dem Tisch stand. I imHS. Ich weiß. jedoch ein gutes Herz hat. einem Perf. Sie begannen zu essen. Nachdem wir in der Stadt angekommen sind. nachdem Subordinierend. daß er unfreundlich ist.

sondern auch Koordinierend (HS. Ich bin unsicher. ob es regnet oder (ob) die Sonne scheint. eingeleitet mit ob — in einen übergeordneten Satz eingebettet. oder koordinierend.nicht nur . Der ob-Satz kann wie der daß-Satz ein Subjekt oder Objekt im HS ersetzen. ob bei Ausdrücken der Unsicherheit). Es war nicht sicher. sind beide weder miteinander austauschbar (daß steht bei Ausdrücken der Sicherheit. Ob das Geld angekommen ist. Nach oder wird alternativ zum ersten NS oder SG (eingeleitet mit ob) ein zweiter NS oder ein zweites SG genannt. Wir wußten nicht. daß er kommt. nur daß Subordinierend. . Vereinzelt erscheint ob auch in direkten Entscheidungsfragen: Ob Peter heute kommt? Obwohl daß und ob relativ bedeutungsarm sind. daß er nicht nur ein Hochschulstudium abgeschlossen hat. SG). Kopulativ. ob sie kommt. Er kauft nicht nur Bücher. Restriktiv. . weiß ich nicht. . sondern auch Schallplatten. sondern (daß er) auch promoviert hat. ob er die Arbeiten schon durchgesehen habe. NS. ob ist subordinierend. noch schließen sie sich gegenseitig immer aus (es bleibt jedoch ein Bedeutungsunterschied erhalten): Ich bin sicher. der Unsicherheit oder des Zweifels in der indirekten Entscheidungsfrage. ob steht nach Ausdrücken der Frage. sondern (er hat) auch promoviert. Er hat uns geschrieben. Er fragte seinen Lehrer. oder (ob) Mehrteilig. Wir gehen spazieren. Er verfügte über ein umfangreiches Fachwissen. ob Subordinierend. nur daß er noch nicht genügend Erfahrung gesammelt hatte. Die beiden mit oder verbundenen Teile werden insgesamt — als NS. drückt eine Hinzufügung. o b . ob er kommt. NS immer als Nachsatz. einen hervorgehobenen Zusatz aus. deren Irrelevanz für den Sachverhalt im HS betont wird. daß er kommt. Modal. Konzessiv. 463 . Er hat uns geschrieben. . ob er kommt (oder nicht). (= und zusätzlich auch) Er hat nicht nur ein Hochschulstudium abgeschlossen. Im NS werden die verschiedenen Möglichkeiten genannt.

zu Subordinierend. Er arbeitet noch. NS. Konjunktbedeutungen sind unverträglich): Er besteht die Prüfung. SG). Die im NS genannten Fakten haben nicht die zu erwartenden Folgen. die zwar deutlich unterscheidbar sind. .4. sondern des logischen Subjekts: Es gelang ihr. *Die Nummer des Autos ist eine gerade oder eine ungerade Zahl oder beides. Er wußte nicht. (so) arbeitet er (doch) noch. *Er besteht die Prüfung. . die erste Stelle besetzt das Subjekt oder ein anderes nicht-verbales Satzglied: Ob es regnet oder die Sonne scheint. ob er die Prüfung bestanden hatte oder ob er durchgefallen war. . ohne sich übermäßig anzustrengen. dazu genauer 18. oder wir bleiben zu Hause. obwohl Subordinierend. oder er besteht sie nicht. Ob er es will oder nicht. Alternativ. obwohl er schon alt ist. oder Koordinierend (HS..1 1 464 Bei der Gleichheit des Subjekts in HS und NS — als Bedingung für den Ersatz eines konjunktionalen Nebensatzes durch eine Infinitivkonstruktion — handelt es sich manchmal um die Gleichheit nicht des grammatischen.5. so (in Spitzenstellung) und doch (nach finitem Verb und Subjekt) im HS.Anmerkung: Bei vorangestelltem NS steht im HS das finite Verb an zweiter Stelle.. Konzessiv. oder beides. Wir fahren nach Berlin oder nach Leipzig. Bei vorangestelltem NS fak. Bei Gleichheit des Subjekts von HS und NS steht für ohne daß oft ohne + Infinitiv mit zu. oder er besteht sie nicht. Anmerkung: Die Konjunktion oder vereinigt in sich zwei Bedeutungen. mit diesem Resultat muß er rechnen. oder. Die Nummer des Autos ist eine gerade oder eine ungerade Zahl. Morgen fahren wir in die Stadt. Vgl. Obwohl er schon alt ist. aber im Sprachgebrauch nicht klar unterschieden werden: (1) inklusives oder (Konjunktbedeutungen sind verträglich): Er fährt in die Stadt oder in die Bibliothek (oder beides).1. wir gehen (doch) spazieren. Sie sitzen auf dem Balkon. ohne daß / ohne . obwohl es schon recht kühl ist. (2) exklusives oder(= entweder.

arbeitet er in einem anderen Betrieb. eilte sie auf ihn zu. und Plusq. 465 . Der NS gibt die Folge aus dem Sachverhalt des HS an. Sie litt unter schweren Schmerzen. 2. Konsekutiv. sobald seltener: sowie Subordinierend. so daß die Waldwege schlammig waren. Es war kalt. Seit(dem) sie auf dem Lande wohnte. ging es ihr besser. kaum daß). Genauer Anfangspunkt in der Vergangenheit. Nur bei perfektiven Verben im Perf. Der NS nennt das Nichteintreten einer sich erwartungsgemäß aus dem HS ergebenden Folge. ging er zu keiner Veranstaltung mehr. ohne daß er den Regenschirm aufspannte (ohne den Regenschirm aufzuspannen). ohne daß der Arzt ihr hätte helfen können. Sobald (sowie) sie ihren Freund sah (gesehen hatte). NS als Nachsatz. Unmittelbare Aufeinanderfolge (= als 1. Temporal. ist es Korrelat und weist auf einen besonderen Grad hin: Es war so kalt. Temporal. daßwir froren. Seit(dem) er aus dem Krankenhaus entlassen ist. Vorzeitigkeit. Zeitdauer bis Sprechergegenwart mit Anfangspunkt in der Vergangenheit. 2. so daß Subordinierend. ohne daß ich ihn darum bat. Sobald der Zug ankommt (ankommen wird). Er half mir.2. so daß wir froren. Fehlender Begleitumstand. Konsekutiv. Seit(dem) seine Frau gestorben war. und Prät. Anmerkung: Wenn so im HS steht. 1. Im HS Dauer bis Sprechergegenwart. werden wir anrufen. ist er Nichtraucher. Nur bei durativen Verben im Präs. Vorzeitigkeit. Gleichzeitigkeit. In der Nacht hatte es geregnet. Sie schrie vor Schmerzen. Er ging durch den Regen. Modal. Bei perfektiven Verben im NS.. ohne daß sie klagte (ohne darüber zu klagen). seit(dem) Subordinierend. 1.1. Seit(dem) ich ihn kenne.

Adversativ. Ich habe gehört. solange er an dem Buch schrieb. Bei durativen Verben im NS. Sofern du mir hilfst. Gleichzeitigkeit (= wenn 1. Wir gingen nicht ins Kino.2. solange Subordinierend.. sondern klein. Zeitdauer mit gleichem Beginn und gleichem Ende. (gemeinsam: fahren) Er ist nicht in der Wohnung. in denen solange Korrelat im HS und wie subordinierende Konjunktion ist: Ich bleibe solange hier. aber.1. sondern daß er ins Ausland fährt. sofern wir uns beeilen. sondern Koordinierend (HS. Solange es Kriege gibt. h. SG) voraus und wird nur beim direkten Gegensatz verwendet: Das Haus ist nicht groß. Er gönnte sich keine Ruhe. Werden jedoch neben dem Gegensatz bestimmte Gemeinsamkeiten ausgedrückt. und 1. sondern nicht klein. Sobald es läutet (läutete). NS. Konditional. Gleichzeitigkeit. (= wenn 2. sofern Subordinierend. "Das Haus ist groß. sondern er machte eine Reise. Sobald er in Dresden ist. sondern ins Theater.). setzen (setzten) sich die Schüler auf ihre Plätze. solange du hier bist.Anmerkung: Die Tempora in HS und NS werden verwendet wie bei als und wenn. *Das Haus ist nicht groß. Vgl. ist die Existenz der Völker bedroht. Er kaufte sich für das Geld kein Auto. sondern (aber) mit der Straßenbahn. SG). 2. daß Professor Schulze nicht zu uns kommt. nicht lexikalisch inkorporierte) Negation im vorausgehenden HS (NS. (gemeinsam: Haus) 466 . Temporal. kann sondern oder aber stehen: Er fährt nicht mit dem Auto. sucht er seinen Freund auf. aber klein. sondern (aber) im Keller. schaffe ich die Prüfung. wie du hier bist. falls) Wir werden den Zug noch erreichen. Ich bleibe hier. Anmerkung: Als synonyme Formen müssen solche Sätze aufgefaßt werden. Aus einer Bedingung wird eine Folge vorausgesagt. Anmerkung: Im Unterschied zu aber setzt sondern eine syntaktische (d.

Sachverhalt korrigiert. Sachverhalt wird als falsch (ungültig). Deshalb ist sondern nach negierten Sätzen nicht möglich. Umgekehrt ist aber nach negierten Sätzen nicht möglich. Konjunkt. schon. wohl) enthalten sind oder weil eine Inklusionsbeziehung besteht (durch die eingeräumt wird. Aber drückt einen Kontrast aus. Sachverhalt als richtig (gültig) bewertet. Wiederholung. wenigstens. Konjunkt) oder mit anderer kommunikativer Funktion (z. sooft er mich trifft. ja. soviel Subordinierend. 2. freuten sich die Kinder. wenn das zweite Konjunkt nicht als Korrektursatz anzusehen ist. Er grüßt mich freundlich. Der Sachverhalt im HS wiederholt sich entsprechend dem Sachverhalt im NS (= jedesmal wenn) 1. Temporal. Gleichzeitigkeit. sondern ein Tier. Konjunkt nicht völlig falsch ist): *Sie ist zwar nicht klug. aber es gießt. sooft Subordinierend. weil entweder Indikatoren mit konzessiv-einschränkender Funktion (die Partikel zwar im 1. die Partikeln eher. Es ist keine Katze. aberein Tier. immerhinim 2. sondern Inge war ja (wohl) anwesend. sondern (wenigstens) fleißig. aber (wenigstens) fleißig. hat sondern die pragmatische Funktion des Korrigierens bzw. ist er krank. *Es regnet nicht. sondern es gießt. Er erkältete sich. aber Inge war j a (wohl) anwesend. Es handelt sich um einen Unfall. "Peter war nicht anwesend. doch. Im NS wird die Aussage des HS subjektiv eingeschränkt. sondern eher (vielmehr) unwillig. sondern stellt eine Bewertung der Sachverhalte durch den Sprecher dar: Der 1. *Es ist keine Katze. vielmehr) vorhanden sind oder wenn zwischen den kontrastierenden Einheiten ein antonymisches oder hyponymisches Verhältnis vorliegt: *Sie ist nicht unbegabt. Soviel ich gehört habe.Während aber die semantische Funktion des Verneinens hat. Bestreitens. *Sie ist nicht groß. Es regnet nicht. Peter war nicht anwesend. Sachverhalt folglich durch den 2. Sooft er nach Hause kam. B. der 2. Vorzeitigkeit. wenn Indikatoren für eine korrigierende Funktion (z. Sooft er zu Hause war. freuten sich die Kinder. 467 . sooft er bei kühlem Wetter badete. der 1. Sie ist nicht unbegabt. soviel man sieht. Modal. B. Restriktiv. Sie ist nicht groß. aber klein. aber eher (vielmehr) unwillig. sondern klein. daß das 1. Sie ist zwar nicht klug.

Kopulativ. trozdem hat die Mannschaft das entscheidende Spiel gewonnen! 468 .. dort) trotzdem Subordinierend.Anmerkung: Tritt neben soviel im NS auch auf. vgl. Nur zwischen SG (zwischen HS und NS steht dafür (an)statt daß /(an)statt zu). statt daß / statt. 19. Wir tranken Tee (an)statt Kaffee.2. Trotzdem das Wetter während des ganzen Urlaubs schlecht war. Bei Verneinung der beiden Konjunkte steht für sowohl. zu (= anstatt daß. Soweit ich das Buch beurteilen kann. Restriktiv. vgl. sowie (1. Er kam zur Arbeit. handelt es sich um eine Arbeit von internationaler Bedeutung.. == und.(3)]. noch (vgl. Anmerkung: trotzdem ist auch in koordinierender Funktion als Konjunktionaladverb üblich: Mehrere Spieler waren verletzt. (= und) Er ist sowohl Arzt als auch (wie auch) Künstler. Er wird die Prüfung sehr gut bestehen. Seine Arbeiten sind sowohl wissenschaftlich neu als auch (wie auch) verständlich geschrieben. als auch die Konjunktion weder. ( = obwohl er viel arbeitet) soweit Subordinierend. 2.. Anmerkung: soweit kann auch einen Lokalsatz einleiten [vgl. vgl. soweit ich ihn kenne. Ersatz. haben wir uns gut erholt.. dort).. (an)statt Koordinierend. soviel er auch arbeitet. so erhält der Satz restriktiv-konzessive Bedeutung: Der Student schafft es nicht. Er schrieb mir (an)statt ihm. dort. (= obwohl) Trotzdem mehrere Spieler verletzt waren.. Konzessiv. hat die Mannschaft das entscheidende Spiel gewonnen. dort) sowohl als auch (wie auch) Koordinierend (SG). = sobald. Modal. trotzdem er eine leichte Grippe hatte.

dort). Er fährt an die Ostsee. —>• Er muß fleißig sein. daß man darin die Tagung ausrichten konnte. 2. um darin die Tagung auszurichten (ausrichten zu können). zu Subordinierend. zu dem der HS die Bedingung nennt. —»• Er fährt an die Ostsee. zu ersetzt werden können. (= zumal) Er geht selten ins Kino. Final (statt eines NS mit damit. 3. im ersten Falle bei negiertem NS unter gleichzeitigem Ersatz der Partikel so durch die Partikel zu im HS). Kausal. Drückt eine Folge aus. verstärkenden Grund für den Sachverhalt im HS. des Übermaßes des im HS genannten Geschehens (c) nicht eintritt.. damit er sich erholt. (a) Der Hörsaal war groß genug. dort).Der Hörsaal war nicht groß genug. —<• Das Wasser war zu kalt. —i. —>• Er betrat das Lokal. 469 . Er betrat das Lokal und verließ es nach einer Stunde wieder.1.5. Kopulativ (statt einer Satzverbindung mit und). wenn er die Prüfung bestehen will. Das Wasser war so kalt. HS sind Korrelate für die Konjunktion als (vgl. vgl. 1. Anmerkung: um so mehrund um so wenigerim. 18. Zu den Bedingungen. um es nach einer Stunde wieder zu verlassen.. daß man darin die Tagung ausrichten konnte. um darin die Tagung auszurichten (ausrichten zu können). 4. daß man nicht darin baden konnte. die auf Grund des Maßes des im HS genannten Geschehens eintritt (a) oder auf Grund des zu geringen Maßes (b) bzw. —» Das Wasser war zu kalt. Drückt ein Geschehen aus. als daß man darin baden konnte. um. Er geht oft ins Kino. um so mehr als er keinen Fernseher hat. um so weniger als Subordinierend. Er muß fleißig sein. um darin baden zu können.. um die Prüfung zu bestehen.um so mehr als.. um darin baden zu können. vgl. —> Der Hörsaal war groß genug. um so weniger als er keine Zeit hat.4. (c) Das Wasser war zu kalt. unter denen die entsprechenden NS (oder HS) durch um. Konsekutiv (statt eines NS mit daß oder als daß. um sich zu erholen. Der NS nennt einen zusätzlichen. (b) Der Hörsaal war nicht groß genug. Konditional (statt eines Satzgefüges mit wenn). NS als Nachsatz.

Sie und ihre Freundin wohnen im Hotel. Kopulativ.. seine Kollegen zu betrügen. <— Peter arbeitete fleißig.. (2) Die Konjunktion und kann über ihre kopulative Bedeutung hinaus Sätze verbinden. und von dort zog es.. (= Es fehlte nicht viel (daran). daß du Besuch hast. (e) ein instrumentales Verhältnis: Peter arbeitete fleißig und bestand die Prüfung.. HS Imperativ. wirst du sehen. Anmerkungen: (1) Nach einigen Wendungen kann ein mit und angefügter Aussagesatz oder Imperativsatz einen do/3-Satz bzw.. B. ausdrücken (a) ein temporales Verhältnis (der Aufeinanderfolge): Peter heiratete Inge.. So kann sie — abhängig von den jeweiligen Konjunktbedeutungen — z. und dort bäckt sie Kuchen. oder Fut): Geh nach Hause.) Ebenso: etwas wagen und .. jemandem helfen und. und sie bäckt Kuchen. und seine Tochter geht ins Theater. daß er die Diplomprüfung gut bestanden hatte und daß er bald promovieren konnte. und sie bekamen ein Kind. *— Die Zahl 5 ist eine Primzahl.. HS Präs. Er geht ins Konzert. und sie ist nur durch l und durch sich selbst teilbar. Es fehlte nicht viel und das Kind wäre aus dem Fenster gefallen. 4 70 . eine Infinitivkonstruktion ersetzen. und dadurch bestand er die Prüfung. Er wußte. und es zog. und du wirst sehen. (f) ein konditionales Verhältnis (dabei im 1. im 2. daß das Kind aus dem Fenster gefallen wäre.und Koordinierend (HS. daß du Besuch hast! •<— Wenn du nach Hause gehst. deren Konjunktbedeutungen in anderen Verhältnissen zueinander stehen. SG). und deshalb ist sie nur durch l und durch-sich selbst teilbar. NS. so freundlich sein und . <— Peter heiratete Inge.) Er ist imstande und betrügt seine Kollegen. (c) ein direktionales Verhältnis: Die Tür war offen. (d) ein explanatives Verhältnis: Die Zahl 5 ist eine Primzahl. (b) ein lokales Verhältnis: Inge ist in der Küche. •*— Die Tür war offen. und danach bekamen sie ein Kind. (= Er ist imstande. +— Inge ist in der Küche.

wenn nur eine Gegenüberstellung nicht-antonymischen Charakters vorliegt. «— Peter ist herzkrank. Während die Sonne schien. Er las. 2. hat sie sie noch nicht bestanden. (i) ein konsekutives Verhältnis: Die Schleuse wurde geöffnet. 471 .(g) ein modales Verhältnis im Sinne der steigernden Wiederholung (und zwischen Adjektiven im Komparativ): Steiler und steiler wurde der Weg. während Subordinierend. schien am Montag die Sonne. wenn die beiden Teilsätze nicht im Verhältnis der Gleichzeitigkeit stehen: Während es am Sonntag regnete. Anmerkungen: (1) Rein adversative Bedeutung liegt vor. lagen wir am Strand. Novellen und Erzählungen sowie einige Hörspiele geschrieben. (3) Zur Verbindung von SG dient vereinzelt statt und auch sowie: Er hat Romane. während er aß. wenn zwischen beiden Teilsätzen ein antonymisches (= kontradiktorisches) Verhältnis vorliegt. sich ansonsten aber beziehungslos zueinander verhalten: Während die Sonne schien. Temporal. lagen wir am Strand. <— Die Schleuse wurde geöffnet. und er raucht sehr viel. 1. ist das Wetter heute schlecht. die nicht zusätzlich durch die Gegenüberstellung zweier Sachverhalte gestützt ist: Der Lehrer sah immer auf die Uhr. Während es gestern schön war. Gleichzeitigkeit. während er die Hausaufgaben diktierte. so daß das Schiff weiterfahren konnte. und trotzdem raucht er sehr viel. Adversativ. sondern gleichzeitig verlaufen. (2) Rein temporale Bedeutung liegt vor. das zusätzlich durch die Gegenüberstellung zweier Elemente gestützt ist: Während er die Prüfung bereits bestanden hat. Zeitdauer. und das Schiff konnte weiterfahren. (h) ein konzessives Verhältnis: Peter ist herzkrank. Er sprach lauter und lauter. wenn die beiden Sachverhalte sich überhaupt nicht gegenüberstehen.

1. essen wir. verbindet diese und signalisiert zugleich die Negation.. Vgl. von denen jedoch keine antonymischen Charakter hat: Während er arbeitete.. Zeitpunkt.. dort).. Vorzeitigkeit. weder. Wenn der Vater nach Hause kommt. Der NS kann als selbständiger Satz. 472 Vgl. pflückten die Eltern die Erdbeeren. SG). daß ich ihn weder besucht noch (daß ich) ihm geschrieben habe.. noch die Konjunktion sowohl . wenn beide Teilsätze gleichzeitig verlaufen und zwei Gegenüberstellungen enthalten. wenn Subordinierend. Zeitpunkt. blieben wir zu Hause. Kausal. ( = da.1. noch habe ich ihm geschrieben. ( = jedesmal wenn. Einmaliges Geschehen in Gegenwart und Zukunft. Setzt zwei negierte Konjunkte voraus. wenn er gefrühstückt hat.. setzen sich die Schüler auf ihre Plätze. Sie trinkt am Abend weder Alkohol noch Kaffee.2.. wenn das Klingelzeichen ertönt. weil Subordinierend. NS. Er liest die Zeitung. ist Mittag. weil er krank ist. denn) Er kommt nicht zum Unterricht. Während die Kinder im Garten spielten. Wenn die Sonne am höchsten steht. Abschluß eines Geschehens. Er erinnerte sich. Temporal. Kopulativ. als Antwort auf eine direkte Frage stehen. Gleichzeitigkeit.3. Wenn der Besuch gekommen ist.. und auch nicht) Ich habe ihn weder besucht.als auch (vgl. Der NS gibt den Grund für den Sachverhalt im HS an. 1. Wiederholtes Geschehen. (= nicht. Warum ist er nicht gekommen? — Weil er krank ist.(3) Temporale oder adversative Bedeutung ist möglich. 1. Wenn es läutet. aber als (für einmaliges Geschehen in der Vergangenheit). noch Koordinierend (HS. aber als und nachdem für die Vergangenheit. . Der Unterricht ist zu Ende. beginnen wir mit dem Essen. schlief sie. Bei Bejahung der beiden Konjunkte steht für weder. immer wenn) Wenn es regnete. 1. Gleichzeitigkeit.

1. 473 . Isolierte Wunschsätze. Auf einen Temporalsatz weisen zusätzliche Wörter wie immer oder jedesmal. Konzessiv. Das Korrelat dann läßt beide Möglichkeiten offen.2. so war er doch fleißig. wenn auch einige nicht dabei waren. auch wird zumeist (von wenn). Auch das Korrelat so weist auf einen Konditionalsatz hin. doch immer (von so) getrennt.9. Vgl. 1. gehen wir spazieren. so doch Mehrteilig. Wenn das Wetter schön ist. . dazu genauer 1.3. . Wir hätten uns den Film angesehen. so doch den HS. Anmerkungen: (1) wenn steht mit Konjunktiv zum Ausdruck der irrealen Bedingung: Wenn er lauter sprechen würde. wenn er die Anordnungen des Arztes befolgt. Subordinierend. Der NS nennt eine Bedingung. und doch fak. Zumeist mit den Partikeln doch oder/und nur. so zieht er doch keinen Mantel an.2. Wenn er die Prüfung auch nicht besonders gut abgelegt hat.4. Er wird bald wieder gesund.1. 2. 19. Die NS mit wennund Indikativ sind dagegen sowohl temporal als auch konditional interpretierbar. (2) Manche NS mit wenn sind zugleich temporal und konditional interpretierbar: Wenn er nach Dresden kommt. besucht er uns. (= falls) 2. könnte man ihn besser verstehen.5. so war es doch ein unterhaltsamer Abend.3. Zu weiteren Besonderheiten des Konzessivsatzes mit wenn auch vgl. wenn auch . weg. im Falle daß Eindeutig konditional sind nur die Sätze mit wenn und Konjunktiv.9. [Es war (doch) ein unterhaltsamer Abend. Wenn doch der Briefträger käme! Wenn er doch (nur) gekommen wäre! Wenn er nur zu uns kommt! Zum Modusgebrauch im einzelnen vgl. (= obwohl) Wenn auch einige nicht dabei waren. Indikativ und Konjunktiv. wenn auch leitet den NS ein. dann wenn konditional: = falls. der HS die Folge. temporal: = immer wenn. Bei Vorderstellung des HS fällt so obl.2.1.2. Konditional. wenn wir Karten bekommen hätten.] Wenn es auch kalt ist.

vgl. Anmerkung: weil steht für den einfachen. Vergleich einer Gradangabe unter verschiedenen Bedingungen. wie auch Subordinierend. wie er sie immer gemacht hat. Wie morgen das Wetter auch sein mag. solange unter Anm.3. Kausal. 474 .wie Subordinierend. immer. wie ich es mir vorgestellt hatte. Mit fak. 1. wie sehr sie sich auch (immer) anstrengten. wir müssen verreisen. einen weiteren Grund: Wegen des schlechten Wetters fahren wir nicht weg. Der Dozent hat (so) geprüft. wie ich bin. weil er das neue Verfahren entwickelt hatte. 2. wie wenn (= als ob. Konzessiv. eindeutigen Grund: Der Techniker wurde ausgezeichnet. zumal sich dessen Leistungen schon seit längerer Zeit verbesserten. Komparativ. Zusätzlicher Grund. auch wird zumeist von wie getrennt. Mit obl. Er ist so alt. Realer Vergleich. Sie konnten den Berg nicht ersteigen. Korrelat so im HS. Gleichheit. Der Lehrer lobte den Schüler. Vergleich der Art und Weise eines Geschehens mit der Stellungnahme des Sprechers oder mit der Art und Weise des Geschehens unter anderen Bedingungen. zumal wir auch noch keine Unterkunft besorgt haben. Modal. Korrelat so im HS. dort) zumal Subordinierend. zumal steht für einen das kausale Verhältnis verstärkenden. Zu wie auch und anderen Verbindungen von Fragewörtern mit auch vgl. Mit f ak. Bei Vorderstellung des NS steht im HS das Subjekt vor dem finiten Verb. Zu wie als temporale Konjunktion vgl.4. näher 19. Er macht seine Arbeit (so).

). 2. Adverbien auf Satzgliedfragen. 3. sondern sind immer nur zusammen mit ihrem Bezugswort im Satz verschiebbar: Ziemlich gut hat er die Prüfung bestanden. die — da sie Satzglieder sind — als selbständige Antworten auf Ergänzungsfragen (Satzgliedfragen) auftreten. Das unterscheidet sie sowohl von den Adverbien (vgl. Hat er die Prüfung (gut) bestanden? Vermutlich. und von den Interjektionen sowie anderen Satzäquivalenten (vgl. andererseits von den Modalwörtern. Partikeln auf überhaupt keine Fragen: 475 . Modalwörter antworten auf Satzfragen. Aber: Diesmal hat er die Prüfung gut bestanden. sind sie auch nicht allein erststellenfähig: Sie können als einziges Stellungsglied nicht die Position vor dem finiten Verb im deutschen Aussagesatz (Hauptsatz) besetzen. als auch von den Modalwörtern (vgl. Wann hat er die Prüfung (gut) bestanden? Diesmal. 4. (Adverb) Vermutlich hat er die Prüfung gut bestanden. Syntaktische Merkmale und Abgrenzung von anderen Wortklassen 1.).Partikeln Partikeln als Wortklasse Die Partikeln stellen im Deutschen eine relativ geschlossene Klasse dar.1. 9. die mehr als Satzglieder sind. die Satzglieder sind. (Modalwort) 9.). weil sie in der zugrunde liegenden Struktur latente Sätze darstellen. die etwa 40 Wörter umfaßt. 9. sondern nur Teile von Satzgliedern. 10. 12. die weder deklinierbar noch konjugierbar oder komparierbar sind. die — da sie latente Sätze sind — als selbständige Antworten auf Entscheidungsfragen (Satzfragen) erscheinen: Wie gut hat er die Prüfung bestanden? 'Ziemlich.1. (Partikel) "Ziemlich hat er die Prüfung gut bestanden.1. Weil die Partikeln keine Satzglieder sind. Das unterscheidet sie einerseits von den Adverbien. Partikeln sind (auf Grund ihrer fehlenden Satzgliedschaft) nicht als selbständige Antworten möglich. Die Partikeln sind keine selbständigen Satzglieder.

die Äußerung im konversationeilen Kontext zu verankern. In dieser Hinsicht ähneln sie den Attributen. Wesen der Partikeln Kommt er heute? (Satzfrage) 1. "Spät. Unbetonbarkeit. Im Unterschied zu den Adverbialbestimmungen sind sie nicht fähig. spezifizieren oder graduieren. die erste Stelle im Satz (vor dem finiten Verb) allein auszufüllen. Unter syntaktischem Aspekt sind die Partikeln keine Satzglieder. bis 3. sind Oberflächenreflexe von 1. (2) Der Komplex dieser Merkmale verbietet nicht nur eine ungeordnete Anwendung von Merkmalen für die Partikeln. deren semantischer Gehalt sehr gering ist. (Satzgliedfrage) Spät.). die Merkmale 2. sondern nur zusammen mit ihrem Bezugswort im Satz verschiebbar und auch nicht als selbständige Antwort auf eine Satz. des expressiven Charakters (Reduzierung der Partikeln auf expressive „Abtönungspartikeln" oder „Würzwörter") oder der Unbetontheit bzw. 2. "Nur. die also mehr kommunikativen als semantischen Wert haben.oder Satzgliedfrage verwendbar.2. 4. 3. der fehlenden Erststellenfähigkeit. 'Nur. Es gibt jedoch auch Partikeln. Anmerkungen: (1) Die genannten Merkmale 1. und 3. 476 genauer 9. Wann kommt er heute? "Vermutlich. Gerade in dieser kommunikativen Funktion sind die . stehen in einem geordneten und hierarchischen Zusammenhang untereinander: Grundlegend ist das Merkmal 1. Unter morphologischem Aspekt sind die Partikeln weder deklinierbar noch konjugierbar oder komparierbar. die vielmehr die Anteilnahme des Sprechers bzw. den Interpretationsprozeß des Hörers und die Interaktion zu steuern bzw. Unter kommunikativem Aspekt drücken die Partikeln oft feine Nuancen aus und sind Indikatoren für bestimmte Sprechhandlungen oder dienen dazu. — allgemein gesprochen — die Äußerung und den Sprechakt auf die Gegebenheiten der Interaktion zu beziehen (vgl. die ein Wort im Satz näher bestimmen. B. und zugleich als operationelle Kriterien benutzbar. unterscheiden sich aber von den Attributen dadurch. die nahezu ohne eigentliche (denotative) Bedeutung sind. folglich nicht allein.. daß sie nicht auf (sprachliche) Prädikationen zurückführbar sind.1. z.Vermutlich. die Art der Sprechhandlung signalisieren. Unter semantischem Aspekt gibt es Partikeln.3. die nicht auf alle Partikeln zutrifft: Wie heißt du denn? (wenn du nicht Peter heißt) Woher kommst du denn? (daß du so braun gebrannt bist) 9. den Sprechakt im Sinne des Sprechers zu modifizieren. sondern zugleich eine Überbetonung oder Verabsolutierung von einzelnen Merkmalen. erläutern.

nahezu. beinahe. halt. aber. Partikeln. weitaus.und (zumal für Ausländer) erlernbar. bei denen die semantische Funktion dominiert. also. sehr. In Abhängigkeit von der Dominanz der semantischen oder der kommunikativen Funktion der Partikeln lassen sich zwei Gruppen von Partikeln unterscheiden (vgl.. höchst. wohl (b) solche Partikeln. Verben. Auf diese Weise kann man folgende Subklassen unterscheiden: 1. Eine Stunde etwa hat er gearbeitet. nun. zu. nicht einmal. bloß. j a. Zu der Gruppe (a) vgl. und 9. beinahe. denn. Besonders hoch ist folglich die Frequenz der Partikeln in der Alltagssprache des Dialogs. viel. noch. geradezu. etwa. z. bereits. z.5. Adjektiven und Adverbien treten können: Sogar die Hauptstadt hat er besucht.2. die zu Substantiven. zu der Gruppe (b) vgl. schon. bereits. auch. gar. etwa.4. Seine Arbeit ist sogar überdurchschnittlich. noch. schon 9. j a. einfach. doch. immer. 477 . weit. Bereits zwei Jahre hat er keinen Urlaub genommen. eben. Er arbeitet sogardort.3. so. nur. überhaupt. mal. recht. eigentlich. Zwei Jahre bereits hat er keinen Urlaub genommen. Er schnarcht sogar. wo sie viele — mitunter sogar wesentliche — kommunikative Nuancen ausdrücken. vielleicht.3. je mehr sich ein Text der Umgangssprache nähert. Ähnlich: aber. auch. erst. Von den Partikeln dieser Subklasse stehen einige sowohl vor als auch nach einem Substantiv: Etwa eine Stunde hat er gearbeitet. bei denen die kommunikative Funktion dominiert. überaus. gerade. gerade. Der Partikelreichtum ist um so größer. Syntaktische Subklassen der Partikeln Syntaktisch unterteilen sich die Partikeln in bestimmte Subklassen dadurch.B. bloß. nahezu. genauer unter 9.Partikeln gleichermaßen schwer beschreib. 9. daß sie zu verschiedenen anderen Wortklassen (als Beziehungswörtern) treten können.): (a) solche Partikeln. nur. etwas. 9. ganz. B. Auf der anderen Seite ist die deutsche Sprache im Verhältnis zu manchen anderen Sprachen partikelreich.

Er arbeitet sehr gern. durchaus. als wenn sie vor Adjektiven und Adverbien auftritt: Er hat viel zu arbeiten. 478 Ähnlich: beispielsweise. Er arbeitet ganz gern. Die Arbeit ist ganz gut. (graduierend) 4. Er arbeitet weit fleißiger als sein Bruder. die zu Adjektiven und Adverbien treten können: Er ist weit fleißiger als sein Bruder. überaus. Ähnlich: doch. zu Anmerkung: Die Partikel zu erscheint bei Verben nur vor Infinitiven und stellt dann eine andere Variante dar. recht. Der heutige Film ist etwas spannender als der gestrige. Gradpartikeln. Adjektiven und Adverbien treten können: Er fürchtet sich sehr.-. Er ist sehr fleißig. die zu Substantiven. Adjektiven und Adverbien treten können: Er ist ganz sein Vater. ziemlich Anmerkungen: (1) Die Partikeln dieser Subklasse haben graduierenden Charakter. höchst.2. zu. ziemlich. steht vor einem Komparativ oder Superlativ. viel) größer als sein Bruder. die zu Verben. 5. etwas) spannend. Partikeln. Zumal dort ist er lange nicht gewesen. Ähnlich: besonders. recht überaus. allein . es handelt sich um „Intensifikatoren" bzw. weitaus. stehen nur vor einem . viel. Er ist weitaus am größten unter den Geschwistern. ziemlich stehen nur vor einem Komparativ. Positiv. (2) Beim Gebrauch zu beachten ist die Tatsache. (ohne denotative Bedeutung) Er ist viel zu langsam. Partikeln. Der Film ist höchst (recht. immer. fast 3. die folgenden Beispiele: Er ist weit (weitaus. so. Partikeln. \ \ Vgl. Partikeln. daß es Beschränkungen für das Auftreten bei den verschiedenen Steigerungsstufen des Adjektivs gibt: viel und weit weitaus etwas höchst. steht vor einem Komparativ oder Positiv. überaus. Ähnlich: etwas. die zu Substantiven und (ursprünglichen) Adverbien treten können: Zumal seine Mutter hat er lange nicht besucht.

sondern in Verbindung damit zugleich ein illokutiver Akt ausgeübt. die zu Verben treten können: Kommt er denn"! Komm mal her! Ähnlich: also. der entsprechende Satz mit seiner Bedeutung artikuliert). Mit der Äußerung eines Satzes wird nicht nur ein lokutiver Akt vollzogen (d. Kommunikative Leistung der Partikeln Die syntaktische Subklassifizierung sagt über die eigentliche Leistung der Partikeln nur wenig aus. Der illokutive Akt ist die mit der verbalen Äußerung in der gesellschaftlichen Interaktion ver- 9. von Syntax und Semantik begründet liegen. ihre kommunikativ-pragmatische Funktion aber um so größer ist. Handlung ausgeübt (z. 6. genannten Gruppe (a)] die semantisch-denotative Bedeutung sehr gering. sondern — in dialektischer Weise — zugleich Mittel. B. d. Dies liegt für die Sprache generell nahe. Ergebnis und Voraussetzung der kommunikativen Tätigkeit (die wiederum in andere gesellschaftliche Tätigkeiten eingebunden und aus ihnen zu verstehen ist).4.Anmerkung: Dabei ist auch Nachstellung möglich: Seine Mutter zumal hat er lange nicht besucht. Überhaupt ist eine Beschreibung dieser Wortklasse allein unter syntaktischen und semantischen Aspekten nicht ausreichend. h. eine Aufforderung.1. eine sprachliche Tätigkeit bzw.3. Deshalb gibt es in der Sprache nicht nur grammatische Konventionen (die in der Zuordnung von Laut und Bedeutung. eine Warnung. eine Feststellung. die sich aus dem Verhältnis des sprachlichen Zeichens insgesamt zu seiner kommunikativen Funktion ergeben. h.2. ein Ratschlag. Deshalb ist es notwendig. nicht. eine Drohung). die systemintern sind). nun. *Er arbeitet zu ausgezeichnet. eine Frage. Partikeln. überhaupt Anmerkung: Die genannten Vorkommensmöglichkeiten der Partikeln sind rein syntaktische Kombinationsmöglichkeiten und sagen vorerst nichts über die Semantik aus. ist doch die Sprache als Zeichensystem kein Selbstzweck. den Blick umzukehren und die Partikeln unter dem (primären) Aspekt ihrer kommunikativ-pragmatischen Funktion zu betrachten. aus semantischen Gründen kann natürlich nicht jede genannte Partikel zu jedem Wort der genannten Wortklasse hinzutreten: *Er legt das Buch sehraui den Tisch. sondern auch kommunikative Konventionen. weil bei einem Teil der Partikeln [bei der unter 9. 479 .

). Diese Mittel werden illokutive Indikatoren oder Indikatoren für Sprechhandlungen genannt. die die Äußerung auch relativ unabhängig vom Kontext im Hinblick auf die von ihr ausgedrückte Sprechhandlung eindeutig oder wenigstens eindeutiger machen. 480 . (schwache Aufforderung) Du kannst ja das Fenster schließen. Es gibt jedoch in der Sprache Mittel. sondern eine Aufforderung oder eine andere Sprechhandlung wiedergibt (vgl. Die genannte kommunikative Funktion der Partikeln gilt freilich nur für die in 9. (Ratschlag) Du kannst doch das Fenster schließen. erst recht nicht als „Flickwörter" oder „Redefüllsel" angesehen werden können. zunächst beschrieben. ebenso wie ein formaler „Fragesatz" manchmal gar keine Frage.2.1. vornehmlich gehören dazu solche Partikeln. Diese Gruppe (b) wird in 9. Dagegen dominiert bei der unter (b) genannten Gruppe (vornehmlich solche.1.4. die auch bei Adjektiven und Adverbien erscheinen und „Intensifikatoren" bzw. der Satz „Der Hund ist bissig" geäußert wird (lokutiv). Vielmehr sind die sprachlichen Einheiten oft multifunktional und üben die verschiedensten kommunikativen Funktionen aus. Zu diesen illokutiven Indikatoren gehören die Partikeln [der unter 9. da sie den gemeinten Sprechakt eindeutiger machen können: Du kannst mal das Fenster schließen. So kann ein formaler „Aussagesatz" durchaus nicht nur eine Aussage. so ist auch die mit der kommunikativen Konvention gegebene Zuordnung von sprachlicher Äußerung und Sprechhandlung nicht direkt und linear. Die Partikeln erfüllen somit in der Kommunikation eine wichtige Aufgabe.4 unter (a) genannte Gruppe. genannten Gruppe (a)].bundene Sprechhandlung. so daß sie nicht als bloße „Abtönungspartikeln" oder „Würzwörter". eine Aufforderung oder eine Erlaubnis ausdrücken. Wie es innerhalb der grammatischen Konvention keine direkte und unmittelbare Zuordnung von Laut und Bedeutung gibt. B. unter 16. Gradpartikeln sind) die semantische Funktion. daß sie solche — wenn auch nicht immer ganz eindeutige — Indikatoren für Sprechhandlungen sind oder daß sie dazu dienen. die auch oder nur beim Verb auftreten. (Zustimmung zu einem Wunsch des Sprechpartners) Die kommunikative Leistung der Partikeln besteht darin. so ist damit zugleich in einer bestimmten Situation eine Warnung als Sprechhandlung vollzogen (illokutiv). Wenn z.2. sondern — abhängig vom Handlungskontext — manchmal auch einen Ratschlag.4. die Äußerung im konversationellen Kontext zu verankern und die Funktion des Sprechaktes unter den gegebenen Bedingungen der Interaktion mit sprachlichen Mitteln zu verdeutlichen: Der Sprecher kann auf diese Weise die propositionale Bedeutung der Äußerung modifizieren und den Interpretationsprozeß des Hörers und damit die Interaktion steuern.

Maße durchaus Der Inhalt ist durchaus richtig. Der Freund aber kam nicht.ger oder frü. allein Allein das Ministerium ist weisungsberechtigt. Die Beschreibung erfolgt durch eine Liste mit alphabetischer Reihenfolge.4. 2. gerade Hervorhebung 481 nur. vor allem 2. Der Stoff ist beinahe schwarz. a. in der Mitte synonymische Paraphrasen (zur Bedeutungserschließung) — dabei stehen echte Substitute ohne Klammern. dagegen wirklich. Links werden die Satzbeispiele angegeben.schon.Zeitdauer u. Er arbeitet besonders in hohem gut. Besonders im Sommer in erster ist das Meer schön. Er hat aber viele Büeher. her als erwartet) besonders 1. erklärende Ausdrücke ohne direkte Substitutionsmöglichkeit in Klammern — und rechts die Bedeutungsmerkmale der betreffenden Partikel (oder ihrer Variante). GegenüberStellung Verstärkung fast. sertation. eben Eben diesen Mann habe ich getroffen. bereits Bereits zwei Jahre ar. beitet er an seiner Dis. nahezu Einschränkung des Bezugswortes Hervorhebung Steigerung unbedingt.Präzisierung von Zeitpunkt.Semantische Funktion der Partikeln (Liste) 9. beinahe Beinahe einen Monat war er hier. Verstärkung ganz und gar . Es werden einige derjenigen Partikeln beschrieben. Linie. bei denen eine deutliche semantische Funktion erkennbar ist. bloß Begrenzung jedoch. (län. aber (unbetont) 1. tatsächlich Einschränkung. genau.

geradezu Dieses Buch begeistert tatsächlich. ganz 1. Er kommt erst morgen. a.beinahe standen. als erwartet) 2. ungefähr Einschränkung des folgenden Bezugswortes Begrenzung (auf eine Möglichkeit) beispielsweise Der Weg war etwas an. (unbetont) Die Arbeit ist ganz or. (weniger Präzisierung von Zeitpunkt. Wir wählen etwa folgendes Beispiel. absolut Er ist ganz sein Vater. Er war gerade 5000 Ki. etwa 1.ein wenig. Die Hitze war fast unerträglich. haben die Prüfung be.ziemlich dentlich. Abschwächung Identifizierung. Gerade Menschen in ausgerechwarmen Klimazonen net sind wenig widerstandsfähig. Präzisierung Verstärkung (gegenüber einer andersartigen Erwartung) Verstärkung einer Aussage 482 . gerade 1. mich geradezu. oder später Zeitdauer u. etwas Etwa drei Tage bleibt er hier. (betont oder unbetont) Der Keller ist ganz völlig.genau lometer gefahren. Abschwächung Einschränkung des Bezugswortes Verstärkung Einschränkung. Gerade diesen Lehrer haben wir gesucht. leer.erst Er hat erst zwei Stunden gearbeitet. in der Tat Die Entdeckung ist geradezu sensationell. ein bißchen fast Fast alle Studenten nahezu. strengend(er). Etwa dort liegt der Bahnhof. 2. 2.

3. lediglich. sogar. her oder Zeitdauer u. ist das zu schaffen. fast.sehr. auch Verstärkung (gegenüber anderen Erwartungen) 483 . (später als Präzisierung von Zeitpunkt erwartet) u. (früher begonnenes Geschehen hält an) Er erhielt nur einen dritten Preis. Einschrän(weniger als kung (gegenüber einer höheerwartet) ren Erwartung) nur recht Die Aufgabe war recht ziemlich schwierig. a. Maße Er kommt noch heute/ nicht später Einschränkung eines Zeitheute noch. wartet) Schon zwei Stunden hat er gearbeitet. heni Maße Verstärkung. Hinzufügung darüber hinaus Diese Arbeit war noch in höherem Steigerung (bei Komparativ) schwieriger. in zunehmendeni Maße Steigerung nahezu Dieses Gebiet ist nahezu unbewohnt. Zusatz. 4. Abschwächung schon Schon mit wenig Zeit bereits. (frü. in hoteressant. als punktes Peter schläft noch. beinahe Einschränkung des BezugsWortes Der Schüler hat noch eine Frage.Präzisierung von Zeitpunkt. a.höchst Das Buch ist höchst in. Abschwächung. 2. Er kommt schon heute mehr als er(heute schon). Steigerung immer Das Wetter wird immer schlechter. Er arbeitet sehr fleiBigin hohem Maße Verstärkung. außerdem. sehr Er fürchtet sich sehr. Steigerung selbst Selbst der Arzt konnte ihm nicht helfen. noch 1.

Steigerung viel. illokutiver Funktion (vgl. Er ist so groß wie sein Vater. dort allerdings in anderer Verwendung. besonders Hervorhebung Anmerkungen: (1) Manche der in der Liste auftauchenden Partikeln (vgl. in hohem Maße Steigerung. weitaus) besser als sein Bruder. weit. vor allem. (a) als Adverb (das ist gewiß der häufigste Fall): Eben diesen Mann habe ich getroffen. Überschreitung einer Norm zumal Zumal seinen Freund hat er verärgert. mäßig Einschränkung zu Das Wetter war zu kalt. mäßig Verstärkung. (mehr als er. ( = soeben. 2. übertet überaus schnell. weitaus Er arbeitet viel (weit. 9. (betont) ebenso (sehr) Graduierung im Vergleich Steigerung sogar Er erhielt sogar den ersten Preis. Zu einigen Unterschieden vgl. eben.sehr.6. übermäßig Übermaß. 9. ( = genau. Sogar mit dieser Antwort ist der Lehrer zufrieden. (2) Manche der in der Liste auftauchenden Partikeln erscheinen zugleich als Lexeme anderer Wortklassen (auch in diesem Falle in anderer Verwendung). z.). Verstärkung ziemlich Ziemlich viele Besueher waren gekommen. Partikel) Eben ist der Zug angekommen. etwa. schon) erscheinen nochmals bei der Beschreibung der Partikeln mit dominant kommunikativer bzw. Adverb) 484 .5.so 1.Verstärkung wartet) darüber hinaus. Er hat so viel gearbeitet.B. gerade. daß er schwitzt. aber. selbst überaus Der Mechaniker arbei.

tatsächlich. Partikel) Erst war er beim Arzt. Konjunktion) Diese Arbeit war noch schwieriger. meist betont) Er arbeitet besonders gut. Partikel) Er hat die Aufgabe schon gelöst. ( = nicht. Adjektiv) Die Dissertation war ganz gut. weniger als erwartet. ( = wirklich. früher als erwartet. ( = ohne andere. ( = nur. ( = zu jeder Zeit. ( = nur. ( = sehr. Adverb) Erst zwei Stunden hat er gearbeitet. früher als erwartet. ( = viel. ( = sehr schnell. ( = weil. Partikel) Man hat die ganze Dissertation gedruckt. Partikel) Aber er hat die Prüfung gut bestanden. Adverb. ( = in zunehmendem Maße. in hohem Maße. ( = jedoch. ( = vor allem. ausgerechnet. Adverb) Immer kränker ist er im letzten Jahr geworden. ( = entfernt. Adverb) Schon heute will er kommen. ( = genau. Konjunktion) Zumal das Pokalspiel hat die Mannschaft verloren. ( = ziemlich. in eigener Person. Partikel) Immer ist er krank. ( = bereits. ( = sogar. dann im Institut. ( = höchstselbst. ( = in höherem Maße. Partikel) Gerade ist er aus Berlin zurückgekommen. im Gegensatz dazu. Adverb) Gerade diesen Studenten kennen wir nicht.Allein der Arzt kann darüber entscheiden. bloß. Adverb) Selbst Peter kam zu der Versammlung. Partikel) Der Weg zum Stadion war weit. ( = soeben. kann man nicht viel erwarten. Adverb) (b) als Konjunktion: Er hat aberviele Bücher. für sich allein. Partikel) Diese Arbeit war weder anstrengend noch schwierig. ( = gesamt. ( = getrennt. Partikel) Peter kam selbst zu der Versammlung. Konjunktion) (c) als Adjektiv: Er arbeitet jetzt weit besser als vorher. Partikel) Zumal die Mannschaft das Pokalspiel verloren hat. Partikel) Allein kann er diese Arbeit nicht schaffen. ( = zuerst. Partikel) Er muß dieses Thema besonders behandeln. Adjektiv) 485 .

Illokutive Funktion der Partikeln Methoden der Beschreibung Die Erfassung der Funktion der Partikeln. Distributionsbeschränkungen 486 Das Vorkommen der Partikeln mit vorwiegend kommunikativem Wert ist in starkem Maße an zwei Faktoren gebunden: (1) an die formalen Satzarten (Aussagesatz. Fragesatz. ob ein und welcher Nachsatz auf den illokutiven Wert der entsprechenden Partikel noch einmal hinweisen kann (oftmals wird erst durch diesen Nachsatz der illokutive Wert eindeutig): Wie heißt du denn? (wenn du nicht Peter heißt) Woher kömmst du denn? (daß du so braun gebrannt bist) (4) Schließlich kann auch versucht werden.2.2. beim Fragesatz wieder differenziert in Entscheidungsund Ergänzungsfrage).5. die Partikel in Äußerungen einzufügen. .). deren Leistung primär auf kommunikativ-pragmatischer Ebene liegt (Gruppe (a) unter 9. die in der gleichen Äußerung in paradigmatischer Opposition zueinander stehen und auf diese Weise voneinander unterschieden werden können: (3) Als Hintergrund muß im Auge behalten werden. wie die Kommunikationssituation beschaffen sein muß.9.4. Zur Verbalisierung einiger Aspekte der Kommunikationssituation bietet sich die Prüfung an.5. Aufforderungssatz. in der ein Satz mit der betreffenden Partikel geäußert wird. Sie erfolgt mit Hilfe folgender Methoden: (1) Es muß eine Opposition hergestellt werden zwischen dem Vorhandensein und dem Nicht-Vorhandensein der betreffenden Partikel.1. in denen sie nicht stehen kann. 9.1. damit der kommunikativ-illokutive Wert der Partikel deutlich wird: Wie spät ist es? Wie spät ist es eigentlich! (2) Es muß eine weitere Opposition hergestellt werden zwischen dem Vorhandensein mehrerer Partikeln.5. 9. ist weit schwieriger. auf diese Weise ist mitunter die Ursache für die kommunikative Störung und indirekt der illokutive Wert der Partikel feststellbar.

oder Aufforderungsintention vor. .).(2) an die kommunikativen Sprecherintentionen (Aussage. wohl aber in den meisten anderen Äußerungstypen: Die Speisen sind doch schmackhaft. die der Intention nach Fragen sind. gleichgültig. Du kommst doch unpünktlich! 487 . die der Intention nach Fragen sind oder eine implizite Antwort enthalten: Kommt er denn? Warum sollte man ihn denn ausgezeichnet haben? doch kommt nicht in Fragesätzen vor.mit Intention Aussageintention aber auch bloß denn doch eben eigentlich etwa halt ja mal nur Entscheidungs.Ergänzungsfrage frage mit Frageintention mit Ausrufeintention + + + + + + . Frage. + + + + + + Aufforderungssatz mit Ausrufeintention + mit Frageintention mit Ausrufeintention + + + + mit impliziter Antwort + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + schon + vielleicht wohl + + + + + + + + + + Aus dieser Übersicht lassen sich einige Distributionsbeschränkungen für die einzelnen Partikeln ablesen: aber kommt nur in Sätzen mit Ausrufe. genauer unter 16. So ergeben sich für einige wichtige Partikeln im Deutschen folgende Vorkommensmöglichkeiten nach dem formalen Äußerungstyp und nach der Sprecherintention (in der folgenden Matrix mit + eingetragen): formaler Aussagesatz Äußerungstyp Sprecher. um welche formale Satzart es sich handelt: Du kommst aber unpünktlich! Sei aber vorsichtig! denn erscheint nur in Fragesätzen. Aufforderung). Formaler Äußerungstyp (Satzart) und kommunikative Sprecherintention entsprechen einander nicht direkt und geradlinig (vgl.

Wie spät ist es wohl? 488 .und Aufforderungsintention auf: Das Buch ist wohl mißlungen. mit impliziter Antwort). aber nicht in Sätzen mit Ausrufe. Komm j a pünktlich! mal tritt nicht in Fragesätzen und bei Ausrufeintention. sondern nur in Aussage. Komm mal her! schon kommt nicht bei Frage.eben und halt haben dieselben Distributionsbeschränkungen. Arbeite eben besser! eigentlich kommt nicht bei Ausrufe. aber in Aussagesätzen und Fragesätzen (mit Frageintention oder als implizite Antwort) vor: Die Speisen sind eigentlich schmackhaft.und Aufforderungssätzen auf: Er hat eben Pech. sondern nur bei Aussageintention in Aussagesätzen und bei Aufforderungsintention in Aufforderungssätzen auf: Der Zug hat mal Verspätung.und Ausrufeintention. wohl aber in Aussagesätzen und in Aufforderungssätzen: Er hat ja gewonnen.und Aufforderungsintention. Hast du eigentlich Geld bei dir? etwa tritt nur in Entscheidungsfragen mit Frageintention auf: Ist das Essen etwa schmackhaft? Bist du etwa krank? ja erscheint nicht in Fragen mit Frageintention und in einigen anderen Fragesätzen. Beweg dich schon schneller! vielleicht erscheint nur in den Äußerungstypen mit Ausrufeintention sowie in der Entscheidungsfrage mit Frageintention: Das war vielleicht eine Überraschung! War die Prüfung vielleicht ein Erfolg? wohl tritt in Aussagesätzen mit Aussageintention und in Fragesätzen mit Frageintention (bzw. in Aufforderungssätzen und in rhetorischen Fragen vor: Die Speisen sind schon schmackhaft. sondern nur in Aussagesätzen. sie treten nicht in Fragesätzen.

was tatsächlich eingetreten ist und was der Sprecher bemerkt. obwohl die Lüge durchschaubar war). die getroffen worden ist (= ja schließlich. treten 2 Varianten auf: auchi enthält in abgeschwächter Form Bedeutungselemente des Adverbs auch ( = überdies) und fügt einen Tatbestand zu mehreren anderen gleichartigen Tatbeständen hinzu ( = ebenfalls. daß der Sachverhalt so zu sein habe. ebenso. sondern entweder (a) eine Opposition zwischen dem.5. durch diese Aufforderung wird der Inhalt des Vorgängersatzes — in bezug auf den Hörer — eingeschränkt ( = aber2): Hole die Milch! Sei abervorsichtig bei dem Glatteis! Beeile dich! Falle aber nicht hin! Die Partikel auch kann betont oder unbetont auftreten. bestätigt oder bekräftigt eine Aussage. und dem.2. In der folgenden Übersicht werden einige wesentliche Partikeln mit vorwiegend kommunikativer Funktion (mit ihren Varianten) beschrieben. daß mit ja geantwortet wird: (Die Mutter zum Kind:) Hast du es auch verstanden? (Der Weihnachtsmann zu den Kindern:) Seid ihr auch alle artig gewesen? . tatsächlich): Wir glaubten ihm auch (.und einem Nachfolgesatz. Die Frau sagte auch nichts (wie der Mann). In der unbetonten Partikel aber ist — wie in der Konjunktion aber — eine Gegenüberstellung enthalten. wirklich. diese Opposition führt zur Überraschung und zum Erstaunen seitens des Sprechers und tritt deshalb nur in Sätzen mit Ausrufeintention auf ( = aber!): Das war aber eine Reise! Die Aufführung dauert aberlange! (b) oder eine Opposition zwischen einem Vorgängersatz (der nicht formuliert zu sein braucht) und einer Aufforderung (im Imperativsatz).Illokutive Funktion einzelner Partikeln 9. Dies geschieht in alphabetischer Reihenfolge und im Anschluß an die Tabelle unter 9. aber — im Unterschied zu der Konjunktion aber — eine Opposition nicht innerhalb eines Textes zwischen einem Vorgänger. Wenn auch betont ist. Das unbetonte auch tritt in 3 Varianten auf: auch3 erscheint in der Entscheidungsfrage (mit Frageintention). indiziert einen Zweifel oder eine Vergewisserung.5.3. was der Sprecher erwartet hatte. gleichfalls): Diese These lehne ich auch ab (wie du). oftmals sogar mit einer drohenden Nuance. Der Sprecher suggeriert dem Hörer.

Der Sprecher will sich nicht beim Hörer informieren. sondern im Grunde bereits eine Antwort ist. das große Bemühen und die nachdrückliche subjektive Anteilnahme des Sprechers aus. die auf Grund ihrer lexikalischen Bedeutung keine solche Einschränkung zulassen: *War die Arbeit nur (bloß) ausgezeichnet? *War er nur (bloß) Präsident? bloßi und nurt in Ergänzungsfragen drücken umgekehrt — ähnlich wie bloß2 und nur2 — eine Verstärkung. bloßz und nur2 in Sätzen mit Ausruf eintention meinen die subjektive Verstärkung und Hervorhebung eines augenblicklichen Gefühls oder eines Wunsches seitens des Sprechers: War das doch nur (bloß) eine Überraschung! Wenn er nur (bloß) bald käme! bloßi und nur3 in Entscheidungsfragen mit Frageintention drücken — ähnlich wie bloßi und nurt in Aussagesätzen — eine Einschränkung aus: Ist der Schüler nur (bloß) fleißig? War das nur (bloß) ein Zufallserfolg? Aus diesem Grund können die beiden Partikeln auch nicht in Sätzen bei solchen Wörtern auftauchen. danach sind sie wie folgt zu differenzieren: bloßi und nur-i kommen in Aussagesätzen mit Aussageintention vor und drükken eine Einschränkung des Satzinhalts durch den Sprecher aus ( = lediglich): Er erhielt nur (bloß) einen Trostpreis. daß er im Urlaub ist. beim Kommunikationspartner eine Information zu erhalten: Wie spät ist es nur (bloß)"! Was ist nur (bloß) mit ihm geschehen? 490 bloßi und nur5 (betont) kommen in Aufforderungssätzen mit oder ohne Imperativ vor und drücken eine dringende Aufforderung aus. die keine eigentliche Frage. . aber?): Sei auch schön artig! (= Sei aber schön artig!) Die Partikeln bloß und nur sind austauschbar und kommen in vielen Satzarten vor.auchi erscheint in der Ergänzungsfrage. Ich vermute nur (bloß). sondern erwartet beim Hörer eine negative Antwort oder gar keine Antwort: Was liegt auch daran? (Nichts) Warum sollte er auch weggefahren sein? (Er ist nicht weggefahren) Was war das auch für ein Erfolg! (Es war in Wirklichkeit kein Erfolg) auch5 in Aufforderungssätzen schränkt den Inhalt der Aufforderung etwas ein (vgl.

dann bekommst du deine Strafe).). (nicht wahr?) dochi (unbetont) in Aussagesätzen drückt eine Verstärkung durch Erinnerung an Bekanntes. nimmt auf Vorausgehendes Bezug und setzt im allgemeinen voraus. nimmt auf Vorausgehendes Bezug. bloße und nun (unbetont) kommen ebenfalls in Aufforderungssätzen vor und drücken eine gewisse subjektive Interesselosigkeit aus: Laß ihn nur (bloß) reden! (Es stört uns nicht) Schwimme nur(bloß)\ (Das andere ist unwichtig) denn! (unbetont) kommt nur in Fragesätzen vor. der auf den Hörer übertragen werden soll: Wir müssen doch morgen nach Berlin (. verstärkt und wiederholt eine Frage. der dadurch die gleiche Einstellung wie der Sprecher zu dem Gesagten einnehmen soll. bezeichnet einen Gegensatz zur bisherigen Vorstellung. Nur (bloß) langsam! (auf keinen Fall schnell). ja). Es handelt sich also illokutiv um eine Aufforderung an den Hörer zur Zustimmung: Er arbeitet doch fleißig. verstärkt eine Frage — zugleich mit subjektiver Anteilnahme —. (oder etwa nicht?) Das mußt du doch zugeben. die der Sprecher auf den Hörer zu übertragen versucht. 491 . tatsächlich) aus. Heute ist doch Sitzung (Sie fällt nicht aus. eine gemeinsame Kommunikationsbasis vorausgesetzt (vgl. das auf diese Weise vom Sprecher ins Bewußtsein zurückgerufen und auf den Hörer übertragen werden soll: Wir müssen doch morgen nach Berlin (ich hatte es ganz vergessen) Heute ist doch Sitzung. wird ein Konsensus der Gesprächsteilnehmer geschaffen oder wiederhergestellt. auch eben. doch3 (betont) hat in Aussagesätzen einen adversativen oder konzessiven Inhalt ( = trotzdem). aber Vergangenes und in Vergessenheit Geratenes aus. Bei dochi.die zugleich mit der Androhung unangenehmer Konsequenzen verbunden ist: Komm nür(blöß) nach Hause (. wie wir geglaubt hatten). daß der Hörer über die erfragte Information bereits verfügt: Findest du das denn richtig? (daß er so antwortet) Wie spät ist es denn? denn2 (betont) kommt auch nur in Fragesätzen vor (ugs. die den Kommunikationspartnern vorher bekannt war und an die nun erinnert wird. auf die der Sprecher vorher keine befriedigende Antwort erhalten hat: Wie heißt du denn! (wenn du nicht Peter heißt) Was bist du denn? (wenn du nicht Mathematiker bist) dochi (unbetont) in Aussagesätzen drückt eine Bestätigung ( = wirklich. trotz unseres gegenteiligen Wunsches).

( = endlich. bloß. das in Sätzen vorkommt. eine gemeinsame Kommunikationsbasis vorausgesetzt (vgl. rhetorische Fragen sind. dann betont (doch-. Das Bewußtsein des Sprechers. der ins Ge- . als sei er unumgänglich und für die gemeinsam Betroffenen nun Handlungsgrundlage. auch doch. nicht eingreifen und nichts verändern zu können. indem ein Sachverhalt so hingestellt wird. Ich wünsche es mir dringend) Hilf deinen Eltern dochf. ja).): (a) Du schnarchst dochl (Ich habe es nicht geahnt) (b) Du schnarchst doch! (obwohl du immer das Gegenteil behauptet hast) eben und halt (unbetont) drücken sowohl im Aussagesatz als auch in der Aufforderung eine Einsicht des Sprechers in objektive Tatbestände aus. dann unbetont (doche) — oder ein adversatives Verhältnis zwischen der neuen Erkenntnis und der bisherigen Annahme (oder der Aussage eines anderen) ausdrückt — so in (b). soll auf den Hörer übertragen werden: Das Spiel ist eben (halt) verloren.Wenn doch in Ergänzüngsfragen mit Frageintention erscheint. (Ich habe es vergessen) Eine besondere Verwendungsweise stellt doc/u (unbetont) dar. bei denen ja als Antwort erwartet wird und der Sprecher durch die Formulierung der Frage Sorge und Zweifel aus dem Wege geräumt haben möchte: Das schaffst du doch bis morgen? (Ich nehme an und möchte mich noch einmal vergewissern. die resignierend als unabänderlich oder als unerheblich aufgefaßt werden. das entweder einen Gegensatz in der Vorstellung des Sprechers durch eine überraschende Feststellung des Sprechers (im Gegensatz zur bisherigen Vorstellung) signalisiert — so in (a). (Das kann ich nicht ändern) Arbeite eben (halt)\ (Da kann man nichts machen) Im Aussagesatz mit eben wird eine Übereinstimmung der Gesprächsteilnehmer geschaffen oder wiederhergestellt. verhält es sich ähnlich wie doch?: Wo arbeitest du doch"1. die Wortstellung des Aussagesatzes haben (die Wortstellung der Entscheidungsfrage ist ausgeschlossen) und Vergewisserungsbzw. es wird höchste Zeit) In Sätzen mit Ausrufeintention kann jedoch auch ein adversatives Element enthalten sein. die formal Fragesätze (Entscheidungsfragen) sind. 492 eigentlich als Partikel drückt einen neuen Aspekt aus. daß du das bis morgen wirklich schaffst) dochs in Sätzen mit Ausrufeintention (unabhängig vom formalen Äußerungstyp) oder Aufforderungsintention ist unbetont und kann Wünsche ausdrücken und Aufforderungen verstärken: Käme der Brief doch bald! ( = nur.

macht sie dringender. Es konstatiert zugleich und drückt Einmütigkeit mit dem Hörer aus. die mit Erstaunen und Überraschung verbunden ist: Die Prüfung ist ja bald vorüber. der die Überraschung teilt: Das ist ja heute kalt! Es regnet ja! Das Kind bekommt ja Zähne! JO4 (betont) kommt in Aufforderungssätzen vor und verstärkt die Aufforderung. (Wer hätte das gedacht!) ja2 (unbetont) in Aussagesätzen signalisiert auch eine resümierende Feststellung. weil er nicht die Wahrheit spricht) Er ist dazu ja nicht fähig. (Das ist dir doch bekannt) Bei ja in Aussagesätzen (j'ai und ja2) wird eine Übereinstimmung der Gesprächsteilnehmer geschaffen oder wiederhergestellt. die die Kommunikationspartner im Grunde teilen und deren Gewißheit deshalb als fraglos garantiert erscheint.sprach kommt. eben). (Wir wissen es alle) Er hat das Spiel ja verloren. bei tieferer Überlegung): Er hat die Partie eigentlich verloren. ja3 (unbetont) in Sätzen mit Ausrufeintention drückt ein Staunen und eine Überraschung über einen als außergewöhnlich empfundenen Sachverhalt aus. demgegenüber das bisher Gesagte vordergründig. verbindet sie mit einer Drohung: Lies ja das Buch durch! (sonst geht es dir schlecht) Arbeite ja fleißig! (sonst wirst du die Prüfung nicht bestehen) Die Partikel mal (unbetont) signalisiert etwas Zwangloses und Un- 493 . der meist einen schwerwiegenden. die jedoch der Begründung für ein nicht explizites Geschehen oder für etwas Allgemeingültiges und Anerkanntes dient: Er lügt ja. (obwohl er oberflächlich noch gut dasteht) Was denkst du eigentlich"! (im Inneren deines Wesens) etwa (unbetont) kommt nur in der Entscheidungsfrage vor und möchte dem Hörer suggerieren. daß er mit nein antworten soll: Rauchst du etwa! (Du rauchst doch nicht?) Findest du dieses Verhalten etwa korrekt? (Das kannst du gar nicht. (Kümmere dich doch nicht um ihn. die Bestätigung einer bekannten Tatsache aus. indem auf eine Erfahrung hingewiesen wird. eine gemeinsame Kommunikationsbasis vorausgesetzt (vgl. oberflächlich und unwesentlich wird ( = im Grunde genommen. auch doch. weil es nicht korrekt ist) In Aussagesätzen drückt ja: (unbetont) eine resümierende Feststellung. wesentlicheren Gedanken enthält.

wird die Aussage. drückt dem Empfänger gegenüber eine bestimmte Zuversicht aus. der Inhalt der Frage wird unverbindlich als Lösung hingestellt. gleichzeitig wird jedoch der Gesprächspartner aufgefordert und ermuntert. eine Ermunterung. damit verbunden ist die Absicht. den Hörer — der bis dahin am Sachverhalt kaum beteiligt war — vom Satzinhalt zu überzeugen: Siehst du vielleicht schlecht aus! War das vielleicht eine anstrengende Arbeit! vielleichti (unbetont) kommt in Entscheidungsfragen mit Frageintention vor.verbindliches. eine gewisse Ungeduld und damit im Grunde (durch die Verbindlichkeit) eine Abschwächung in der Aufforderung aus ( = endlich): Schreib ihm schon! (überwinde dich!) schon3 im Fragesatz ohne Frageintention (rhetorische Frage) drückt zumindest Zweifel. die als unabänderlich aufgefaßt wird und an der man nichts ändern kann: Was lag ihm schon an dem Buch? (Nichts lag ihm an dem Buch) Wer konnte ihm schon helfen? (Niemand konnte ihm helfen) vielleichti (unbetont) in Sätzen mit Ausrufeintention drückt ein Staunen über einen als außergewöhnlich empfundenen Sachverhalt aus. es ist keine Lösung) Arbeitet er vielleicht! (Nein. er arbeitet nicht) 494 Im Aussagesatz mit Aussageintention kann vielleichti wegen seines emotionalen Gehalts nicht erscheinen. wohl). der Fragende erwartet eine negative Antwort oder setzt sie schon voraus: Ist das vielleicht eine Losung? (Nein. drückt die Überzeugung von der Richtigkeit des Sachverhaltes aus. Du mußt mal zum Arzt gehen.automatisch zur Ausrufeintention (bei Beibehal- . so daß die gemachte Einschränkung als unerheblich empfunden werden soll: Er arbeitet schon fleißig. sie mindert die Gewichtigkeit des Geschehens im Aussagesatz: Er will die Arbeit mal abschließen. wenn es dennoch auftritt. schränkt ihn aber zugleich ein ( = an und für sich. eine Ermahnung. Bei der Aufforderung ist derselbe kommunikative Wert enthalten. (aber bisher ohne rechten Erfolg) schon2 in der Aufforderung drückt eine Verbindlichkeit. das in der Aufforderung Ausgedrückte zu tun: Komm mal her! Geh mal zum Arzt! schon! in der Aussage bestätigt den Inhalt. wenn nicht eine vorausgesetzte negative Antwort aus.

das Satzglied differenzierend wirkt. sondern um das (betonbare) Modalwort vielleicht Er hat ihn vielleicht besucht. Homonymie bei Partikeln 9. sondern eine semantische Funktion hat und zu der in 9. Objekt oder Adverbialbestimmung (also nicht zum Verb).4. Gehört schon syntaktisch zu Subjekt. das als Partikel mit vorwiegend kommunikativer (illokutiver) Funktion verwendet wird. schränkt ihn aber zugleich ein: Er hat die Prüfung wohl bestanden. (= ungefähr) (a) Komm schon! (b) Er kommt schon heute. unter (b) genannten Gruppe gehört. daß er ihn besucht hat. <— Es ist vielleicht so. wohli in Aussagesätzen bestätigt einen Sachverhalt. die keine illokutive.1. (aber nicht sehr fleißig) wohlz (unbetont) signalisiert eine vorsichtige Zurückhaltung gegenüber dem Hörer in der Frage: Hat er das Buch wohl gelesen? Wann hat er wohl Prüfung? wohl drückt in beiden Fällen eine eingeschränkte Erkennbarkeit aus. (= bereits) Bei (b) handelt es sich zwar noch um eine Partikel. aber um eine solche. T. Besonders schwierig ist die Unterscheidung bei schon. aber auch ohne Unterschied in der Betonung. auch in anderen Funktionen. In manchen Fällen erscheint ein Lexem. mit Unterschieden. (aber nicht sehr gut) Er arbeitet wohl. Dasselbe Lexem steht als Partikel mit illokutiver Funktion und als Partikel ohne illokutive Funktion: (a) Kommt er etwa? (b) Er hat etwa eine Stunde gewartet. Es lassen sich mehrere Gruppen von Homonymie unterschieden: 1. handelt es sich nicht um die Partikel. wo bereits der Bezug auf die Wortklasse bzw. so ist es immer eine Partikel mit semantischer 495 . T.tung der gleichen Wortstellung und des gleichen formalen Äußerungstyps): Der Arzt ist vielleicht tüchtig! Tritt ein vielleicht in einem Aussagesatz auf. z.6.2. z. der tatsächlich Ausdrucksform einer Aussageintention ist.

(3) Bei bestimmten Verben (z. bei denen nur die Situation den Ausschlag geben kann. da perfektives Verb mit Zukunftsbedeutung) (5) Es gibt auch Fälle. so kann es entweder in semantischer Funktion mit einschränkend-temporaler Bedeutung (= bereits) oder als illokutive Partikel auftreten. B. (2) Wenn schon durch bereits substituiert werden kann. Unter welchen Bedingungen schon in dieser oder in der anderen Funktion erscheint. läßt sich weitgehend aus der Distribution erschließen. Wir vergleichen: Er sucht das Buch schon. so handelt es sich um die semantische Funktion der Partikel schon (mit 496 . Adverbien als Prädikativa auftritt. ist es eine illokutive Partikel. niemals eine Partikel mit illokutiver Funktion: Ich arbeite schon eine Woche daran. hat es semantische Funktion: Es ist schon spät. z. B. „wie langeT' oder mit „wieviel!" (also mit temporalen Interrogativadverbien) eingeleitet. da duratives Verb mit Gegenwartsbedeutung) Er/indetdas Buch schon. (4) Bei Aussagen für die Zukunft (folglich auch bei perfektiven Verben in Präsens-Form) hat schon immer eine illokutive Funktion: Er wird uns schon besuchen. (a) = (Er kommt früher als erwartet) = nicht illokutiv (b) = (Er wird vermutlich kommen) = illokutiv (6) Werden Fragesätze mit „wie off!". = bereits). Wenn es durch ja oder wohl substituiert werden kann. Wenn dagegen schon einen direkten syntaktischen Bezug zum Verb hat. fungiert es als illokutive Partikel: Er ist schon fleißig.: (1) Wenn schon im Aussagesatz vor temporalen oder lokalen Adjektiven bzw.Funktion (mit einschränkend-temporaler Bedeutung. (illokutive Funktion. Ich habe schon schlechteres Bier getrunken. Es ist schon ein Erfolg. ob die Partikel im entsprechenden Satz semantisch oder illokutiv zu interpretieren ist: Der Lehrer kommt schon. ist es eine Partikel mit semantischer Funktion. stimmen) hat schon immer eine illokutive Funktion: Ich glaube schon. glauben. (nicht-illokutive Funktion. daß er kommt. Wenn es dagegen vor qualitativen Adjektiven/Adverbien oder Substantiven als Prädikativa auftritt.

sich also Unterschiede durch den Satzakzent ergeben). sondern gehört einer anderen Wortklasse an: Das hat er mir eben gesägt.cn helfen? (illokutiv) Was hat ihm das schon genützt? (illokutiv) (7) In Befehlssätzen ist schon — falls es sich auf das Prädikat bezieht — immer eine illokutive Partikel: Hilf ihm schon! Wir weisen auch auf die Unterschiede hin zwischen: Die Arbeit kostet eben viel Zeit. zwischen (a) und (b) ausgeschlossen. (= ungefähr) (a) Er muß schon Vertrauen haben. (= soeben) = Eben ( = soeben) hat er es mir gesagt. (= genau. Das hat er mir eben gesagt.temporaler Bedeutung wie im Aussagesatz). semantische. Werden Fragesätze jedoch mit „wer!" oder „wasT eingeleitet. gerade. wo sich bei dem gleichen Lexem keine Unterschiede im Satzakzent zeigen. (1) Das Lexem ist in beiden Fällen Partikel: (a) Kennst du ihn etwa"! (b) Er hat etwa eine Stunde gewartet. nicht-illokutive Funktion der Partikel) 2. wo das gleiche Lexem betont und unbetont vorkommt (. (b) Erwartet schon eine Stunde. Es gibt jedoch auch Fälle. Es gibt Fälle. (2) Im betonten (oder zumindest betonbaren) Falle bleibt das Lexem nicht mehr Partikel. (1) Dabei bleiben die Lexeme in beiden Fällen Partikel mit illokutiver Funktion: (a) Wo wohnst du denn! (b) Wo wohnst du denn? (wenn du nicht in Berlin wohnst) (c) Er verläßt ja den Betrieb. (illokutive Funktion der Partikel) Eben diesen Mann habe ich getroffen. (= Modalwort) 3. handelt es sich um eine illokutive Partikel (in der rhetorischen Frage mit vorauszusetzender negativer Antwort): Wie oft hast du ihn schon gesehen? (temporal) Wie lange hat er schon gewartet? (temporal) Wer sollte ihm scft. (= vermutlich) = Vielleicht ist es eine Überraschung. weil sonst eine Drohung realisiert werden kann) Dabei sind zwischen (c) und (d) Unterschiede in der Satzart obligatorisch. (Das beruhigt uns) (d) Verlasse ja das Haus! (Ich rate es dir. (= Adverb) Das ist wenetcftteine Überraschung! Das ist vielleicht eine Überraschung. (= bereits) 497 .

Dabei gelten bestimmte Reihenfolgebeziehungen. (a) = soeben (temporales Adverb) (b) = halt (Partikel) Sie hat selbst an das Buch gedacht. Er ist nicht sehr begabt. (a) = höchstselbst. ja (2) aber. Kommt er dort? Ja. aber nur in (a) um solche mit illokutiver Funktion. (Satzäquivalent) Er löst die Aufgabe schon. in eigener Person (Adverb) (b) = sogar(nicht-illokutive Partikel) 9. halt. eben. schon (4) auch. (Satzäquivalent) Er ist eben krank. Er ist eben (soeben) hier gewesen. mal (5) bloß. B. wohl (3) doch (betont).: Er wird die Aufgabe schon gelöst haben. (Adverb) Dort kommt er ja. doch (unbetont). (Adverb) Damit verbunden sind zahlreiche Möglichkeiten von homonymen Sätzen. (Konjunktion) Das war doch ein großer Erfolg! War das nicht ein Erfolg? Doch. etwa. die sich aus der Zuordnung der Partikeln zu bestimmten Positionsklassen ergeben: (1) denn. daß mehrere Partikeln nebeneinander im Satz erscheinen. Kombination mehrerer Partikeln im Satz Vereinzelt kann es vorkommen. vielleicht. (Adverb) Kommt maZher! Er ist mal (= einmal) hier gewesen. (2) In einem der beiden Fälle bleibt das Lexem jeweils nicht mehr Partikel. Er hat die Aufgabe schon (bereits) gelöst. z. sondern gehört einer anderen Wortklasse an: Er ist aberfleißig. nur (6) noch 498 . eigentlich.7.Hier handelt es sich zwar in den Fällen (a) und (b) jeweils um unbetonte Partikeln. aberfleißig. (a) = bereits (temporales Adverb) (b) = vermutlich (Partikel) Kommt er etwa um 12 Uhr? (a) = unge/d'7ir(nicht-illokutive Partikel) (b) = tneüeic/it(illokutive Partikel) Er ist eben abgereist.

(2) Die Kombinierbarkeit von Partikeln im Satz ist generell beschränkt. die Beispiele: Wird er denn auch noch unpünktlich kommen? Er hat doch auch nur seine Pflicht getan.(3) .(6). Hat er etwa doch(doch etwa) auch nurzwei Partien gewonnen? Er hat eigentlich wohl schon seine Arbeit abgeschlossen.(2) . So schließen sich z. 499 .5.2.). Er besucht uns eben doch nur noch selten. eben (halt) und etwa auf Grund dieser Distributionsbeschränkungen aus.(4) . 9. Darüber hinaus wird die Kombinierbarkeit durch die Vereinbarkeit der kommunikativen Leistungen stark eingeschränkt.Normalerweise gilt die Reihenfolge (1) . Er hat eben auch bloßzwei Hände. Er hat aber doch das Spiel gewonnen.(5) . da nicht alle Partikeln in allen (formalen) Satzarten und bei allen (kommunikativen) Sprecherintentionen vorkommen können (vgl. Das ist denn doch auch nurein kleiner Erfolg. Vgl. Komm halt doch mal zu mir! Geh doch schon mal nach Hause! Anmerkungen: (1) Unbetontes doch (1) und aber (2) können ihre Positionen vertauschen: Er hat doch aber das Spiel gewonnen. B. Damit ist doch wohl schon der Abstieg entschieden.

gottlob. erfreulicherweise. vermutlich. (2) Zu den Modalwörtern rechnen nur solche Wörter auf -weise. familienweise. die von Verben. wahrhaftig. erstaunlicherweise. sicherlich. die beide Modalwörter sind und ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied . Modalwörter.1. wahrlich. klugerweise. freundlicherweise. fälschlicherweise. die zugleich auch attributiv verwendet werden. Modalwörter. unbedingt. B. unglücklicherweise.. B. tatsächlich. ähnlicherweise. 500 (4) In manchen Fällen tauchen doppelte Formen (ohne und mit -weise) auf. a. wahrscheinlich. Modalwörter 10. selbstverständlich. womöglich. genannten Modalwörter zu Adjektiven werden. enttäuschenderweise. wohl. die nicht attributiv verwendet und folglich auch nicht dekliniert und kompariert werden können: allerdings. bedauerlicherweise. mißbräuchlicherweise (Adverbien). nicht solche. damit in die Klasse der Adjektive übertreten und folglich in dieser Position dekliniert werden können: angeblich. zweifelsohne . anscheinend. (3) Aber auch nicht alle von Adjektiven abgeleiteten Bildungen auf -weise sind Modalwörter.). sicher. offenkundig. Formenbestand Die Modalwörter sind im Deutschen eine relativ geschlossene Klasse und lassen sich nach der Deklinierbarkeit in 2 Gruppen unterscheiden: 1. fraglos. freilich. beschämenswerterweise. vorgeblich. hundertweise. scheinbar. wirklich . die von Adjektiven oder Partizipien abgeleitet sind. mutmaßlich. offenkundig. zweifellos. schrittweise.10.. Substantiven oder Numeralien abgeleitet sind (leihweise. z. ärgerlicherweise. vielleicht. offensichtlich) komparierbar.. hoffentlich. dankenswerterweise. schätzungsweise. dutzendweise u. offensichtlich. natürlich. kaum. korrekterweise. eigennützigerweise. 2.. natürlich. sind nur wenige von ihnen (wahrscheinlich. nützlicherweise.. Nicht zu den Modalwörtern gehören z. probeweise. unzweifelhaft. leider. gesprächsweise. selbstredend. vergleichsweise. gleicherweise. gewiß. stufenweise. vorsichtigerweise . vergeblicherweise. begrüßenswerterweise. nutzloserweise. begreiflicherweise. schwerlich.: anerkennenswerterweise. leichtsinnigerweise. selbstverständlich. günstigerweise. Dazu gehören auch die meisten von Adjektiven und Partizipien abgeleiteten Wörter auf -weise. offenbar. unstreitig.. bestimmt. Anmerkungen: (1) Obwohl die unter 2. augenscheinlich. glücklicherweise.

durch die sich die Modalwörter von den Adverbien unterscheiden: 1. Er schreibt korrekt — in korrekter Weise — korrekterweise. <— Es ist wahrscheinlich.. sicherlich. (= Modalwort) 10. zufällig — zufälligerweise. (5) In der Regel jedoch müssen die Modalwörter auf -weise sowohl von den entsprechenden Bildungen ohne -weise als auch von substantivischen Ausdrücken mit in. eindringlich) oder eine Interpretation (Ib) als Modalwort (= ohne Zweifel. Im Falle (la) wird etwas über die Art und Weise des Sprechens (objektiv) ausgesagt..2. daß er kommt. daß er kommt.gebraucht werden: notwendig — notwendigerweise. ganz gewiß). Er kommt pünktlich. im Falle (Ib) eine Einstellung des Sprechers über das Sprechen (subjektiv) ausgedrückt. (= Adverb) Er kommt vermutlich zur Schule. Adjektiv oder Partizip enthält): Er kommt vermutlich. 2. Dieser Satz erlaubt eine Interpretation (la) als Adverb (= nachdrücklich. Er spricht seltsam — in seltsamer Weise — seltsamerweise. Falls eine Paraphrase auch für die modalen Adverbien vorgenommen wird. Im Unterschied zu den modalen Adverbien lassen sich die Modalwörter transformieren in einen übergeordneten Matrixsatz (der statt des Modalwortes ein lexikalisch entsprechendes Verb. Syntaktische Beschreibung Die Modalwörter unterscheiden sich morphologisch und in den Stellungseigenschaften an der Oberfläche nicht von den Adverbien: Er kommt pünktlich zur Schule. so erscheint der propositionale Gehalt des Satzes nach 501 . <— *Es ist pünktlich.. Er kommt wahrscheinlich. subjektiv) Er fährt vorsichtig — in vorsichtiger Weise — vorsichtigerweise. Deshalb gibt es deutsche Sätze. (Adv.. es ist vermutlich so). daß er kommt. die — entsprechend der Interpretation als Adverb oder als Modalwort — verschieden verstanden werden können: (1) Er spricht bestimmtmit ihm. Diesem Bedeutungsunterschied entsprechen folgende syntaktische Merkmale. Er fährt leichtsinnig — in leichtsinniger Weise — leichtsinnigerweise. Weise deutlich getrennt werden (auch in de» Bedeutung): Er handelt klug — Er handelt in kluger Weise — Er handelt klugerweise. objektiv — Modalwort. wahrscheinlich — wahrscheinlicherweise. objektiv — Adv. <— Ich vermute (es wird vermutet.

als Antwort auf eine Ergänzungsfrage zu fungieren.). allein mit einem modalen Adverb zu antworten: Er kommt vermutlich. Im Unterschied dazu können die modalen Adverbien (nicht aber die Modalwörter) durch Fragewörter in einer Ergänzungsfrage erfragt werden: Wie kommt er? Schnell Pünktlich. regelmäßig). 4. Die Modalwörter lassen sich im Unterschied zu den modalen Adverbien paraphrasieren durch einen Schaltsatz: Er hat den Zug vermutlich nicht erreicht. die Möglichkeit. deutet darauf hin. leider) so. Entsprechend lassen sich auch mehrdeutige Sätze eindeutig machen: Das Flugzeug ist sicher gelandet. daß das Flugzeug gelandet ist. daß die Modalwörter keine Satzglieder sind. nach den modalen Adverbien als wie-Satz: Es ist vermutlich (wahrscheinlich. In direkter Weise können die Modalwörter überhaupt nicht erfragt werden (weil sie auf einer anderen Ebene als der propositionale Gehalt des Satzes liegen). unterscheidet sich das Modalwort nicht nur vom Adverb. Bei einer Entscheidungsfrage ist es möglich. Anm. Durch die Möglichkeit oder Unmöglichkeit. Die Modalwörter sind — im Unterschied zu den modalen Adverbien — in Fragesätzen. Es ist schnell (pünktlich. *Leider. weist darauf hin. dazu genauer 9.den Modalwörtern als untergeordneter daß-Satz. <— Er hat den Zug — wie ich vermute (so vermute ich) — nicht erreicht. auf verschiedene Fragen zu antworten. (= ohne Risiko) 3. Er kommt pünktlich. (1)]: Kommt er schnell (pünktlich)"! "Kommt er vermutlich (leider)? Kommt schnell (pünktlich)\ "Kommt vermutlich (leider)\ Käme er doch schnell (pünktlich)\ *Käme er doch vermutlich (leider)\ 502 . daß sie mehr als Satzglieder sind. Die Unmöglichkeit. mit ihnen auf Entscheidungsfragen zu antworten. daß er kommt. in Imperativsätzen und in irrealen Wunschsätzen in der Regel nicht möglich [vgl. sondern auch von der Partikel (vgl. Vermutlich. aber 10. wie er kommt. Kommt er? "Pünktlich. (= wahrscheinlich) •<— (b) Es ist sicher.4. f— (a) Es ist sicher. allein mit einem Modalwort zu antworten. Kommt er? Vermutlich. nicht aber. 5. wie das Flugzeug gelandet ist.

—<• *Er kommt so. Modalwörter können im Unterschied zu den modalen Adverbien nicht kompariert und auch kaum koordiniert werden: Er kommt pünktlicher (schneller). wann du kommst. Er kommt pünktlich und schnell. Das Negationswort nicht steht immer vordem modalen Adverb. sondern sie zugleich ausführen: Ich frage dich (hiermit) eindeutig (nachdrücklich). Die Modalwörter bezeichnen 10. unter 13. 8.2. das Modalwort nicht: Er kommt schnell. Durch die Negation lassen sich nicht nur Adverbien und Modalwörter deutlich trennen. —«• Er kommt so. daß eine Sondernegation des Adverbs möglich ist. in solchen Sätzen. Dieses verschiedene Verhalten bei der Negation läßt erkennen. es handelt sich in solchen Fällen um eine Satznegation der Proposition: -i— Ich vermute.6. 9.2. "Ich frage dich (hiermit) vermutlich (leider). Das modale Adverb kann durch ein Prowort substituiert werden. "Er kommt vermutlicher (sicherer). Die umgekehrte Stellung ist im Deutschen nicht zulässig: *Er kommt pünktlich nicht.3. daß er nicht kommt. Das Modalwort selbst ist nicht negierbar. d. und 14.3. sondern auch mehrdeutige Sätze — wie oben (1) — eindeutig machen: (l a) Er spricht nicht bestimmt mit ihm.): Er kommt nicht pünktlich. 7. wann du kommst. Er kommt vermutlich nicht. "Er kommt nicht vermutlich. 503 . "Er kommt vermutlich und leider. nicht aber des Modalwortes. Modalwörter können im Unterschied zu den modalen Adverbien nicht in explizit performativen Sätzen vorkommen. Wesen der Modalwörter Die unter 10. h. jedoch hinter dem Modalwort (vgl. (Ib) Er spricht bestimmt nicht mit ihm. 11. die eine Sprechhandlung nicht nur bezeichnen. wie umgekehrt das Wesen der Modalwörter das Verhalten bei den Tests erklärt. genannten Merkmale lassen das Wesen der Modalwörter deutlich werden. Er kommt vermutlich.

Sie beziehen sich in der Regel nicht auf ein einzelnes Wort. sondern Operatoren. sind Einstellungsoperatoren. unter 1.) deutlich werden lassen.3. der von grundsätzlicher Bedeutung für die Unterscheidung zwischen Adverbien und Modalwörtern ist. und 18. die Sprechereinstellungen ausdrücken und die Propositionen in bewertete Äußerungen überführen (sie sind also nicht Teile der propositionalen Bedeutung und dürfen folglich auch nicht auf der gleichen semantischen Ebene interpretiert werden wie die bewerteten Propositionen selbst): Er kommt pünktlich zur Schule. Er kommt vermutlich zur Schule.2. 10. i— Er kommt zur Schule.3. sind kondensierte Varianten zu expliziteren Strukturen. in 10. spricht man zu Recht auch von Schaltwörtern. des propositionalen Gehalts des Satzes).. Wie die Adverbien. B. Das Kommen (zur Schule) ist (geschieht) pünktlich. 3. Operatoren jedoch nicht. sondern drücken die subjektiv-modale Einschätzung des Geschehens durch den Sprechenden aus.. Mit dieser Tatsache hängen auch deutliche Unterschiede zwischen den . Die Adverbien sind Kondensate von Prädikaten (also auf der gleichen propositionalen Ebene anzusiedeln wie der objektive Aussageinhalt) und stellen folglich (latente) Prädikate über Prädikate dar. in der zugrunde liegenden Struktur stehen sie außerhalb des Satzzusammenhangs. von welchen Konstruktionen sie (abgeleitete) Kondensate darstellen. Termini. Nicht die Art und Weise des Geschehens wird von ihnen wiedergegeben.nicht das objektive Merkmal des Geschehens (wie die Adverbien). <— Er kommt — wie wir vermuten — zur Schule. 504 Dieser Unterschied wird besonders deutlich durch den Negationstest (vgl. die weniger kondensiert sind und deren Zusammensetzung folglich durchsichtiger ist. Die Modalwörter unterscheiden sich von den Adverbien jedoch im Hinblick darauf. 10.1. dem gegenüber sie jedoch eine besondere „Ebene" darstellen (eine Ebene der subjektiven Einstellung gegenüber der Ebene des objektiven Aussageinhalts bzw.).2. durch welche Konstruktionen sie paraphrasiert werden können. 2. unter 6. Prädikate können immer negiert werden. Dieser Zusammenhang kann in der Regel durch Paraphrasierungen nachgewiesen werden (wie z. mit dem sie oberflächlich verwachsen sind. sondern auf den ganzen Satz (dem sie eine modale Färbung verleihen). sondern die Einstellung (Stellungnahme) des Sprechers zum Geschehen.2.). die auf das syntaktische Wesen der Modalwörter hinweisen (der Terminus „Modalwort" weist auf semantische Eigenschaften) und die Nähe zu den Schaltsätzen (vgl. Weil sie in den Satz nur eingeschoben oder eingeschaltet sind. so sind auch die Modalwörter abgeleitete und kondensierte Ausdrücke. Die Modalwörter stehen nur an der konkreten Oberfläche innerhalb des Satzverbandes. Einschubwörtern oder Parenthetika. Die Modalwörter dagegen sind keine Prädikate. sind weder Satzglieder noch Teile von ihnen.

Sätzen mit Modalwörtern und ihren Paraphrasen durch entsprechende Matrixsätze (vgl.2. sondern Kommentare (des Sprechers) zu Behauptungen. dort unter 6. Mit den Matrixsätzen wird über eine Einstellung gesprochen. die aus (einfachen) Propositionen (komplexe) Propositionen bilden.2.3. — oder in undeklinierter Form). wohl aber die entsprechenden Paraphrasen durch Matrixsätze: *Er kommt nicht vermutlich. die die entsprechenden Paraphrasen durch Matrixsätze nicht aufweisen. a.). und 18. Aus dem Status der Modalwörter — syntaktisch als Schaltwörter. Es wird nicht vermutet. daß sich die Modalwörter auf eine Prädikation. 10. sei es in deklinierter — vgl. dort unter 5.) noch durch Prowörter ersetzt werden (vgl. 10. können sie nicht in explizit performativen Äußerungen stehen (vgl. die von einer Prädikation abgeleitet ist: 505 . daß zur Paraphrasierung unterschiedliche Matrixsätze verwendet werden müssen (abhängig von der rein morphosyntaktisch bedingten lexikalischen Realisierung durch ein Verb.2. kommunikativ-pragmatisch als Kommentare — erklärt sich ihr Verhalten auch unter den anderen in 10. d. können sie weder erfragt (vgl. das entsprechende Modalwort nicht. vor allen Dingen zu den Schaltsätzen (vgl. dort unter 7.1. Die Modalwörter üben nicht nur die gleiche Funktion aus wie die Schaltsätze. können sie auch nicht im Bezugsbereich anderer Operatoren stehen. auf den gesamten Satz beziehen. sie teilen mit den Schaltsätzen auch wesentliche Eigenschaften (vor allem die Nicht-Negierbarkeit und die Nicht-Erfragbarkeit). handelt es sich um eine oberflächliche Beziehung.). aufgefaßt werden.). Auch dann. ein Adjektiv u.) zusammen. dort unter 8. die im Bereich anderer Operatoren (anderen Typs) stehen: Deshalb können sie in Frage-.1. dort unter 9. quantifizierbar und koordinierbar sind nur propositionale Operatoren.). Schließlich können die Modalwörter auch nicht angewandt werden auf Satzkonstruktionen. Mit dem Charakter als Einstellungsoperatoren hängt es zusammen. d. Folglich sind die Modalwörter nicht Behauptungen. genannten Tests. Imperativ. die propositionale Operatoren sind: Deshalb sind sie nicht negierbar (vgl. daß er kommt. dort unter 4. unter 1.3. nicht komparierbar und kaum koordinierbar (vgl. als kondensierte (oder reduzierte) Schaltsätze. wenn sie sich scheinbar nur auf ein Wort beziehen (und dadurch attributiven Charakter annehmen. Ich vermute nicht. Deshalb können sie als Schaltwörter.2. Auf diese Weise rücken die Modalwörter in die Nähe zu anderen Kommentarformen. abgesehen davon. sind die Modalwörter nicht negierbar. h. 10.und Wunschsätzen nicht auftreten (vgl.). semantisch als Einstellungsoperatoren. mit den Modalwörtern werden Einstellungen ausgedrückt. daß er kommt.). h. Weil die Modalwörter weder Satzglieder noch Teile von ihnen sind. Weil sie Einstellungsoperatoren sind. Der negierbare Matrixsatz gehört zur propositionalen Bedeutung.) — negierbar.

Die Dissertation ist zweifellos gut. Das Merkmal [ + factiv] bedeutet. Und wir bedauern es (es ist bedauerlich). Semantische Subklassen der Modalwörter Innerhalb der Modalwörter lassen sich mehrere semantische Subklassen unterscheiden. Zur Unterscheidung werden im folgenden die Merkmale [± factiv]. Und es ist wahrscheinlich (wir halten es für wahrscheinlich). das Merkmal [— factiv]. -<— Er hat eine Dissertation geschrieben. [— factiv] —<• *Die Tatsache. daß er verunglückt ist. daß der Fahrer überholt hat. auf die sich das Modalwort bezieht. Bei den Modalwörtern stehen die beiden Merkmale [ + Sprecherbezug] und [ + Subjektsbezug] jedoch nicht in absoluter Opposition zueinander. Diese Unterscheidung von Sprecher. daß der Fahrer überholt hat. [± Sprecherbezug]. dazu 1.). [ + Sprecherbezug] —»• Der Sprecher vermutet (wir vermuten). Die Dissertation ist zweifellos gut. Dieser Unterschied wird deutlich in folgenden Paraphrasierungsmöglichkeiten: Er ist bedauerlicherweise verunglückt. Er ist wahrscheinlich verunglückt. -i— Die Dissertation ist — ohne Zweifel (wir zweifeln nicht daran) — gut. daß das TatsacheSein der entsprechenden Proposition nicht vorausgesetzt ist. ist eine (wahrscheinliche) Tatsache. daß er verunglückt ist. sondern einschließt: . daß er verunglückt ist. ist wahrscheinlich. [± Subjektsbezug] — dieses Merkmal wieder in verschiedenen Varianten — und [ ± emotional] benutzt. Unterscheidbar ist weiter der Sprecher. [ + Sprecherbezug] —>• Es ist wahrscheinlich für den Sprecher (für uns).Er hat eine zweifellos gute Dissertation geschrieben. Der Fahrer hat wahrscheinlich überholt. ist bedauerlich. ist eine (bedauerliche) Tatsache. daß er verunglückt ist. [ + Subjektsbezug] —>• Es ist leichtsinnig von dem Subjekt (Fahrer). —»• *Er ist verunglückt. daß er überholt hat. daß der Fahrer überholt hat.6.und Subjektsbezug (oder: zwischen subjektiver und objektiver Modalität) hat eine Entsprechung bei den Modalverben (vgl.und der Subjektsbezug des Modalwortes: Der Fahrer hat vermutlich überholt. [ + factiv] —»• Die Tatsache. vorausgesetzt ist. 10. Der Fahrer hat leichtsinnigerweise überholt. da der Subjektsbezug 506 einen Sprecherbezug nicht aus-.4. —>• Der Sprecher hält (wir halten) es für wahrscheinlich. —>• Er ist verunglückt. daß das TatsacheSein (die Faktizität) der Proposition. —»• *Daß er verunglückt ist. —»• Daß er verunglückt ist.

hoffentlich. wohl. scheinbar) oder vom Sprecher selbst begründet wird. Der Fahrer hat angeblich überholt. [Subjektsbezug] [für] —<• Es ist nutzlos für den Fahrer. womöglich. mutmaßlich. offenkundig. selbstredend. aber der Sprecher distanziert sich von der Aussage des Subjekts). je nachdem.. wirklich. vermutlich. unzweifelhaft. zweifellos. 2. fraglos. bestimmt. selbstverständlich. anscheinend. im Unterschied zu einer modalen Bewertung. freilich. scheinbar. [+ factiv] [+ Sprecherbezug] [— Subjektsbezug] [. ob die Handlung sich auf das Subjekt als Adressaten auswirkt ([für] + Subjekt) oder ob das Subjekt als Agens eines Verbalgeschehens auftritt ([Ag] + Verb): Der Fahrer hat leichtsinnigerweise überholt. Falls ein Subjektsbezug vorliegt. wahrlich. unbedingt. Das Merkmal [ + emotional] bedeutet. die die Realität (z. daß er kaum lexikalisiert werden kann): Er war angeblich in Dresden. sicher(lich). wahrhaftig. offensichtlich. daß er überholt hat. [ ± Sprecherbezug] —»• Der Sprecher hält (ich halte) es für leichtsinnig vom Subjekt (Fahrer)..emotional]: anscheinend. in Dresden gewesen zu sein (. augenscheinlich. evidentermaßen.factiv] [+ Sprecherbezug] [. kaum. daß er überholt hat. B. gewiß. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken das Verhältnis des Sprechers zur Realität der Aussage in der Weise aus. möglicherweise. daß er überholt hat. daß der Sprecher Vermutung oder Zweifel am Inhalt der Aussage ausdrückt. offenbar. vielleicht. natürlich. Der Fahrer hat nutzloserweise überholt. [Subjektsbezug] [von] —>• Es ist leichtsinnig von dem Fahrer. aber über diesen zugleich ein indirekter Sprecherbezug [± Sprecherbezug] gegeben. Das gilt sogar für jene Subklasse. wahrscheinlich.. Mit Hilfe dieser Merkmale lassen sich folgende Subklassen der Modalwörter unterscheiden (jeweils an einigen Lexemen als Beispielen exemplifiziert): 1. tatsächlich. [. die als Auslöser (Grund) des Geschehens erscheint ([von] + Subjekt).emotional]: allerdings. den Sicherheitsgrad) einer Aussage betrifft ([— emotional]). ob dem Subjekt eine Eigenschaft zugesprochen wird. schwerlich. ist eine weitere Differenzierung möglich.Subjektsbezug] [. zweifelsohne . Damit ist zunächst ein direkter Subjektsbezug. die teils durch die Berufung auf einen äußeren Tatbestand (z.Der Fahrer hat leichtsinnigerweise überholt. B. 507 . daß er überholt hat. —<• Ergibt an. unstreitig. daß eine emotionale Bewertung im Spiele ist.. [Subjektsbezug] [Ag] —»• Der Fahrer gibt an. in der dieser Sprecherbezug nur implizit gegeben ist (so implizit.

6. Anmerkungen: (1) Da die mit [± Sprecherbezug] gekennzeichneten Modalwörter nur einen indirekten Sprecherbezug haben. unter 5. jedoch in der Weise.. Imperativsätzen und Wunschsätzen vor (vgl. 4. begreiflicherweise. neugierigerweise.. [ -l. dankenswerterweise. und 5. korrekterweise.) erscheint und vom Sprecher eingeschätzt bzw. erstaunlicherweise. genannten Kriterien nicht vollständig. eigennützigerweise. an der der Sprecher Zweifel hat. [+ factiv] [+ Sprecherbezug] [— Subjektsbezug] [+ emotional]: anerkennenswerterweise. teils negative Emotionen.. begrüßenswerterweise. sondern ein emotionales Verhältnis des Sprechers zur Aussage aus. sondern eine Verhaltensweise des Subjekts. leichtsinnigerweise. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken weder eine Bewertung des Sicherheitsgrades der Aussage noch ein emotionales Verhältnis des Sprechers zur Aussa'ge aus. schädlicherweise. enttäuschenderweise. die Aussage grundsätzlich bestätigt.). bewertet wird.factiv] [ + Subjektsbezug] [von] [ ± Sprecherbezug] [ . 508 . günstigerweise. leider.Die Modalwörter dieser Gruppe drücken ebenfalls das Verhältnis des Sprechers zur Realität der Aussage aus.. die sich auf das Subjekt (als Adressaten) auswirkt und vom Sprecher eingeschätzt bzw. erfüllen sie manche der unter 10. unglücklicherweise . ärgerlicherweise. Eigennutz usw.. in wenigen Fällen (z.. vergeblicherweise . vorsichtigerweise . glücklicherweise. freundlicherweise. und 2. B. freilich) einschränkt. daß der Sprecher Sicherheit im Hinblick auf diese Aussage äußert. richtigerweise. [ — factiv] [ + Subjektsbezug] [Ag] [ ± Sprecherbezug] [ — emotional]: angeblich.. die als Auslöser oder Grund des Geschehens (aus Dummheit. 10.2. in vielen Fällen sogar verstärkt. 3. vor allem die Lexeme der Gruppen 4. kommen zum großen Teil auch in Fragesätzen. gottlob. [+ factiv] [+ Subjektsbezug] [für] [± Sprecherbezug] [— emotional]: beschämenderweise.). 5.emotional]: dummerweise. teils positive.2. erfreulicherweise.. bedauerlicherweise. nützlicherweise. aber eine solche. fälschlicherweise. klugerweise. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken keine Bewertung des Sicherheitsgrades der Aussage (wie 1. der Sprecher distanziert sich von der Behauptung des Subjekts. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken eine Handlung des Subjekts aus. vorgeblich . nutzloserweise. allerdings. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken ebenfalls eine Verhaltensweise des Subjekts aus. bewertet wird.

1. (3) Dagegen teilt das Negationswort nicht oberflächliche Positionseigenschaften mit den Modalwörtern: 10.5. (= wie es scheint. in (a) jedoch ein Anschein für falsch. Modalwort-ähnliche Ausdrücke 1. da eine Permutation an den Satzanfang nicht möglich ist. (= dem Augenschein nach. eine prädikative Verwendung (und damit eine Paraphrase durch einen Matrixsatz oder Schaltsatz) nicht zulässig ist und kein Einstellungsoperator.). sondern ein propositionaler Operator vorliegt. sie sind deshalb auch keine Einstellungsoperatoren. sie können wie die Modalwörter in den Satzverband eingegliedert werden und haben dieselben Stellungseigenschaften). keineswegs und mitnichten teilen zwar mit den Modalwörtern einige wesentliche Eigenschaften (sie beziehen sich auf den gesamten Satz und können allein auf eine Entscheidungsfrage antworten. sondern die Satzqualität (affirmativ-negativ) aus. Streng genommen drücken sie jedoch nicht die Modalität des Satzes.(2) Einige Modalwörter bereiten bei der Verwendung besondere Schwierigkeiten: (a) Er gab seinen Plan scheinbar auf. über die Wirklichkeit wird nichts ausgesagt) (c) Er gab seinen Plan augenscheinlich auf. nicht in Wirklichkeit. (= dem äußeren Scheine nach. Unter ihnen sind wieder 3 Subklassen zu unterscheiden: (1) Die Negationswörter keinesfalls. in (c) ein solcher Anschein für richtig erklärt. dazu 12. (2) Das Negationswort nein (ebenso wie die positiven Entsprechungen ja und doch) rechnen wir deshalb nicht zu den Modalwörtern. Manchmal werden auch einige Negationswörter zu den Modalwörtern gerechnet. 509 . in Wirklichkeit verfolgte er seinen Plan weiter) (b) Er gab seinen Plan anscheinend auf. da es im Unterschied zu ihnen auch im aktualen Satz obligatorisch außerhalb des Satzverbandes auftritt (vgl. Dennoch rechnen wir das Negationswort nicht — ebenso wie die unter (1) und (2) genannten Negationswörter — nicht zu den Modalwörtern. der als Bestätigung aufgefaßt wird) In (b) wird eine Vermutung des Sprechers ausgedrückt.

allenfalls.4. (b) Mathematisch ist er ein Laie. Begründung. (2) (a) Er hat die Lösung mathematisch gefunden. Das ist — wissenschaftlich gesehen — kein Problem. 3. Dieser Ähnlichkeit der Funktion entspricht auch eine Ähnlichkeit des syntaktischen Verhaltens in bestimmten Tests (Paraphrase durch Schaltsatz. Hervorhebung u.) behandelt. örtlich. Ähnlich verhalten sich Wörter wie wirtschaftlich. theoretisch. folglich auch . Wenn man es wissenschaftlich sieht. arbeitsrechtlich. Ganz ähnlich wie die Modalwörter verhalten sich bestimmte „Einordnungsadverbien". juristisch. verstandesmäßig.Da es außerdem noch andere Negationswörter gibt. 18. zeitlich. keine Ver510 wendung in Imperativsätzen. B. jedenfalls. Dagegen können sie nicht als selbständige Antwort auf eine Entscheidungsfrage auftreten. «— (2b') Mathematisch betrachtet. die eine Summierung. ä. vielmehr). Wenn man es mathematisch betrachtet. Sie können als verkürzte Partizipialkonstruktionen (vgl. ist er ein Laie. mathematische Weise). sie können als reduzierte Matrixsätze aufgefaßt werden: •<— Es ist allenfalls /jedenfalls / ohnehin so. Die Einordnungsadverbien enthalten somit ganz ähnliche pragmatische Implikationen wie die Modalwörter: Auch sie drücken Einstellungen des Sprechers aus und enthalten Kommentare vom Sprecherstandpunkt aus. gefühlsmäßig. Er ist — mathematisch betrachtet— ein Laie. 11. sozusagen. ohnehin.. Semantisch drücken sie keine Modalität im strengen Sinne aus (sind kaum als Einstellungsoperatoren aufzufassen). Nicht zu den Modalwörtern werden gerechnet solche undeklinierbaren Wörter..6. übrigens. Reihenfolge.) angesehen (als eliminiertes Partizip muß gesehenoder befrachtet vorausgesetzt werden) und — wie die Modalwörter — als Kondensate von Schaltsätzen verstanden werden: <— (lb') Wissenschaftlich gesehen. ist er ein Laie.). sondern die oben genannten Beziehungen (die zwischen mehreren aufeinanderfolgenden Sätzen bestehen). gesundheitlich. 2. ist das kein Problem. die die Aussage (vom Sprecher her) limitieren: (1) (a) Er hat das Problem wissenschaftlich betrachtet. kein Satzgliedstatus. keine Negierbarkeit. praktisch u. die sich syntaktisch anders als die Modalwörter verhalten.1. bezeichnen (z. a. in den unter (b) genannten Äußerungen dagegen wird die Aussage — wie bei den Modalwörtern — vom Sprecherstandpunkt aus subjektiv kommentiert (und eingeschränkt). daß. In den unter (a) genannten Äußerungen wird die objektive Art und Weise des Vorgangs charakterisiert (<— auf wissenschaftliche. sie fungieren deshalb eher wie Konjunktionaladverbien. (b) Wissenschaftlich ist das kein Problem. ist das kein Problem. Syntaktisch teilen sie nur einige Eigenschaften der Modalwörter (sie können die Stelle vor dem finiten Verb allein einnehmen. werden die Negationswörter an anderer Stelle (vgl.

Paraphrase durch Schaltsatz. kurz. (Ib) Wir können diese Maßnahmen ruhig verwirklichen. B. Komparierbarkeit und Erfragbarkeit). (2b) Ihr geht jetzt besser wieder an die Arbeit. Sprecher hat es immer vorausgesehen. B. sondern ein Verbum dicendi ist. daß wir diese Maßnahmen verwirklichen. sondern zum Sprechakt bzw.) hat er seine Aufgabe nicht erfüllt. keine Negation). (3a) Du gehst gern zeitig zu Bett. Auch hier liegen Partizipialkonstruktionen vor (bei denen eine Eliminierung des Partizips aber nur selten möglich ist. aber es hat lange gedauert 511 . genauer).) hat er das erst zu Beweisende schon vorausgesetzt. Auch andere Tests erfüllen diese Ausdrücke ähnlich wie die Modalwörter und die Einordnungsadverbien (z. Bei den unter (b) genannten Äußerungen dagegen handelt es sich um pragmatische Implikationen des Sprechers: •<— (Ib') Es bestehen keine Einwände (Bedenken). «— (a) objektiv. sondern ganze Sätze mehrdeutig: Diejungen Leute sind jetzt glücklich verheiratet. Auch hier handelt es sich um Kommentare — allerdings nicht zum ausgedrückten Sachverhalt wie bei den Einordnungsadverbien. glücklicherweise. (3b) Das kannst du gern tun. 5. 4. das eine Prädikation über den Verbalkomplex darstellt und sich direkt auf das Prädikat bezieht. die in homonymer Weise ähnlich wie Modalwörter zum Ausdruck der Stellungnahme des Sprechers verwendet werden können: (la) Das Kind sah dem Film ruhig zu. In manchen Fällen sind nicht nur Lexeme — wie in (1) bis (3) —. Ähnlich verhalten sich die „parenthetischen Adverbialien": Offen gesagi{. Mit den Modalwörtern gemeinsam haben solche Modaladverbien mehrere Eigenschaften in syntaktischen Proben (z.keine Erfragbarkeit. Paraphrase durch Schaltsatz und Matrixsatz. unter bestimmten Kontexten als alleinige Antwort auf Entscheidungsfrage möglich). Theoretisch formuliert(. B. wenn ihr jetzt wieder an die Arbeit geht. endlich. i— (2b') Ich halte es für besser. <— (3b') Ich habe nichts dagegen. (2a) Diesmal hat die Mannschaft besser gespielt.). fehlende Negierbarkeit. der Form des Sprechaktes selbst. bei denen das Partizip kein Einstellungsverb (wie bei 3. Schließlich gibt es Modaladverbien. daß du das tust. Art und Weise des Verheiratet-Seins <— (b) subjektiv. wie z. Bei den unter (a) genannten Äußerungen liegt ein normales Modaladverb vor. Bei diesen Paraphrasen erscheint — im Unterschied zu den Modalwörtern — in der Regel anderes lexikalisches Material.

). <— Wir vermuten. —* Er kann (könnte). Sprecher hätte Bedenken. Konkurrenzformen zu den Modalwörtern Als Konkurrenzformen (bzw.Er hat es einfach gesagt. 10.6. Modale Vollverben (oder Adjektive) in Schaltsätzen: Er hat die Prüfung vermutlich bestanden. Wahrscheinlich ist er krank. daß er krank ist. Dazu rechnen auch solche Präpositionalgruppen. *— Wir hoffen. Modale Vollverben (oder Adjektive) in übergeordneten Matrixsätzen: Vermutlich ist er krank. t— Er war dem Anschein nach im Garten. dürfte krank sein. vielleicht) verspätet. Präpositionalgruppen: Er war anscheinend im Garten. 1. Tempusformen. 4. auf einfache Art und Weise <— (b) subjektiv. 3. 5. z. Er hat die Prüfung wahrscheinlich bestanden.T. Modalverben (vgl.): Er hat sich wahrscheinlich (vermutlich. nach meiner Ansicht u. «— Es ist wahrscheinlich. Er war zweifellos im Garten. daß er kr