P. 1
DEUTSCHE GRAMATIK

DEUTSCHE GRAMATIK

|Views: 444|Likes:
Veröffentlicht vonpetrusaulean

More info:

Published by: petrusaulean on Jul 09, 2011
Urheberrecht:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/28/2013

pdf

text

original

Gerhard Heibig -Joachim Buscha

Deutsche Grammatik
Ein Handbuch für den Ausländerunterricht

LANGENSCHEIDT • VERLAG ENZYKLOPÄDIE Leipzig • Berlin • München • Wien • Zürich • New York

17. Auflage 1996 © 1970, 1984 Verlag Enzyklopädie Leipzig © 1991 Langenscheidt • Verlag Enzyklopädie Leipzig, Berlin, München Druck: Graphischer Großbetrieb Pößneck GmbH Printed in Germany ISBN 3-324-00118-8

Inhaltsverzeichnis

Abkürzungsverzeichnis Vorwort 17

16

Einleitung: Einteilung der Wortklassen 19 Die einzelnen Wortklassen 23 1. Verb 23

1.1. Formensystem 23 1.1.1. Konjugation 23 1.1.2. Formenbildung 26 1.1.2.1. Präsens 26 1.1.2.2. Präteritum 27 1.1.2.3. Andere Tempora 28 1.1.3. Person und Numerus 28 1.1.4. Besondere Gruppen der regelmäßigen Verben 33 1.2. Klassifizierung der Verben nach morphologischen Kriterien 34 1.2.1. Finite und infinite Verbformen 34 1.2.2. Regelmäßige und unregelmäßige Verben 35 1.2.2.1. Unterschiede zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Verben 35 1.2.2.2. Klassen der unregelmäßigen Verben 37 1.2.2.3. Besondere Gruppen der unregelmäßigen Verben 40 1.2.2.4. Alphabetische Liste der unregelmäßigen Verben 40 1.2.2.5. Mischtypen von regelmäßiger und unregelmäßiger Konjugation 46 1.3. Klassifizierung der Verben nach syntaktischen Kriterien 49 1.3.1. Verhältnis im Prädikat (Vollverben und Hilfsverben) 50 1.3.2. Verhältnis zum Subjekt 51 1.3.3. Verhältnis zum Objekt 53 1.3.3.1. Transitive und intransitive, relative und absolute Verben 53 1.3.3.2. Syntaktische Reflexe von Transitivität und Intransitivität 56 1.3.3.3. Rektion der Verben 58 1.3.4. Verhältnis zu Subjekt und Objekt 64 1.3.4.1. Reflexive Verben 64 1.3.4.2. Reziproke Verben 65 1.3.5. Verhältnis zu allen Aktanten 66 1.4. Klassifizierung der Verben nach semantischen Kriterien 68 1.4.1. Semantische Subklassen der Verben 68 1.4.2. Aktionsarten 72 1.4.2.1. Klassen der Aktionsarten 72 1.4.2.2. Ausdrucksmöglichkeiten der Aktionsarten 73 1.4.2.3. Syntaktische Reflexe der Aktionsarten 75 1.4.2.4. Semantische Klassen und grammatische Kategorien 78 1.4.3. Funktionsverben 79 1.4.3.1. Wesen der Funktionsverben 79

1.5.

1.6.

1.7.

1.8.

6

Liste der Funktionsverben 81 Subklassifizierung der Funktionsverbgefüge 93 Syntaktische Kriterien der Funktionsverben 97 Semantische und kommunikative Leistungen der Funktionsverben 103 Infinite Verbformen 105 1.5.1. Formensystem 105 1.5.1.1. Infinitiv 105 1.5.1.2. Partizip I 110 1.5.1.3. Partizip II 111 1.5.2. Syntaktische Beschreibung 113 1.5.2.1. Infinitiv 113 1.5.2.1.1. Notwendige Infinitiwerbindungen 114 1.5.2.1.1.1. Finites Hilfsverb mit Infinitiv 114 1.5.2.1.1.2. Finites Vollverb mit Infinitiv als Objekt 114 1.5.2.1.1.3. Finites Vollverb mit Infinitiv als Subjekt 117 1.5.2.1.1.4. Finites Kopulaverb + Adjektiv/Substantiv mit Infinitiv 118 1.5.2.1.2. Freie Infinitiwerbindungen 118 1.5.2.2. Partizip I 119 1.5.2.2.1. Notwendige Partizip I-Verbindungen 119 1.5.2.2.2. Freie Partizip I-Verbindungen 119 1.5.2.3. Partizip II 120 1.5.2.3.1. Notwendige Partizip II-Verbindungen 120 1.5.2.3.2. Freie Partizip II-Verbindungen 121 Hilfsverben 122 1.6.1. Formenbestand 122 1.6.2. Syntaktische Beschreibung 125 1.6.3. Semantische Beschreibung 128 1.6.3.1. Hilf sverben mit Infinitiv und Partizip 128 1.6.3.2. Hilf sverben mit Infinitiv 131 Tempora 137 1.7.1. Tempusformen 137 1.7.2. Bildung der Vergangenheitsformen mit haben oder sein 137 1.7.2.1. Vergangenheit mit haben 137 1.7.2.2. Vergangenheit mit sein 139 1.7.2.3. Vergangenheit mit haben und/oder sein 140 1.7.3. Tempussystem und objektive Zeit 142 1.7.4. Semantische Beschreibung der Tempora 146 1.7.4.1. Präsens 146 1.7.4.2. Präteritum 148 1.7.4.3. Perfekt 151 1.7.4.4. Plusquamperfekt 153 1.7.4.5. Futur I 154 1.7.4.6. Futur II 156 1.7.5. Relativer Gebrauch der Tempora 158 1.7.5.1. Gleichzeitigkeit 159 1.7.5.2. Vorzeitigkeit 159 1.7.5.3. Nachzeitigkeit 160 Genera 161 1.8.1. Formenbestand 161 1.8.1.1. Konjugationsübersicht 161 1.8.1.2. Formenbildung 161 1.8.2. Syntaktische Klassifizierung des Vorgangspassivs nach der Zahl der Glieder 162

1.4.3.2. 1.4.3.3. 1.4.3.4. 1.4.3.5.

Semantische Beschreibung 163 Typen des Vorgangspassivs 166 Einschränkungen für die Bildung des Vorgangspassivs 170 Einschränkungen bei T l 170 Einschränkungen bei T 2 bis T 4 172 Anschluß des Agens im Vorgangspassiv 173 Syntaktische Ableitung und Abgrenzung des Zustandspassivs von anderen Formen 175 1.8.7.1. Syntaktische Ableitung 175 1.8.7.2. Zustandspassiv und Vorgangspassiv 175 1.8.7.3. Zustandspassiv und adjektivisches Prädikativ 176 l .8.7.4. Zustandspassiv und Perfekt Aktiv 176 1.8.7.5. Zustandspassiv und Zustandsreflexiv 177 1.8.7.6. Zustandspassiv und allgemeine Zustandsform 179 1.8.8. Einschränkungen für die Bildung des Zustandspassivs 181 1.8.9. Anschluß des Agens im Zustandspassiv 182 1.8.10. Passiv-Paraphrasen 183 1.8.10.1. Konkurrenzformen des Passivs ohne Modalfaktor 184 1.8.10.2. Konkurrenzformen des Passivs mit Modalfaktor 186 1.9. Modi 188 1.9.1. Formenbestand 188 1.9.1.1. Konjunktiv 188 1.9.1.2. Imperativ 192 1.9.2. Gebrauch der Modi 194 1.9.2.1. Konjunktiv 194 1.9.2.1.1. Indirekte Rede 194 1.9.2.1.2. Hypothetischer Komparativsatz 200 1.9.2.1.3. Irrealer Konditionalsatz 201 1.9.2.1.4. Irrealer Konzessiv-und Konsekutivsatz 203 1.9.2.1.5. Einfacher Satz 205 1.9.2.2. Imperativ 207 1.10. Reflexive Verben 208 1.10.1. Formenbestand 208 1.10.2. Syntaktische Beschreibung 209 1.10.3. Reflexive Konstruktionen 210 1.10.4. Reflexive Verben (im engeren Sinne) 213 1.10.5. Reflexive Konstruktionen und reflexive Verben mit reziproker Bedeutung 217 1.10.6. Reflexive Formen mit passivischer Bedeutung 219 1.10.7. Zustandsreflexiv 220 1.11. Verben mit trennbarem erstem Teil 221 1.11.1. Trennung bei den finiten und den infiniten Formen 221 1.11.2. Bedingungen für Trennbarkeit 222 1.11.3. Trennbarer Verbteil und selbständiges Wort 226 1.11.4. Verben, Substantive und Adjektive als erste Teile zusammengesetzter Verben 227 2. Substantivwörter 229

1.8.3. 1.8.4. 1.8.5. 1.8.5.1. 1.8.5.2. 1.8.6. 1.8.7.

2.1. Syntaktische Beschreibung 229 2.2. Semantische Beschreibung 230 2.2.1. Substantiv 230 2.2.2. Substantivische Pronomina 231 2.3. Formenbestand 236

7

Substantiv 236 Deklination im Singular 236 Deklination im Plural 239 Deklination der Eigennamen (im Singular) 246 Deklination der substantivisch gebrauchten Adjektive und Partizipien 249 2.3.2. Substantivische Pronomina 251 2.3.2.1. Personalpronomen 251 2.3.2.2. Interrogativpronomen 253 2.3.2.3. Demonstrativpronomen 255 2.3.2.4. Indefinitpronomen 258 2.3.2.4.1. Auch als Artikelwörter gebrauchte Indefinitpronomina 258 2.3.2.4.2. Nur substantivisch gebrauchte Indefinitpronomina 259 2.3.2.5. Possessivpronomen 262 2.3.2.6. Relativpronomen 264 2.3.2.7. Pronominaladverbien 264 2.4. Kategorien des Substantivs 269 2.4.1. Genus 269 2.4.1.1. Natürliches Geschlecht 269 2.4.1.2. Grammatisches Genus 270 2.4.1.3. Doppeltes Genus 274 2.4.2. Numerus 276 2.4.2.1. Singulariatantum 276 2.4.2.2. Pluraliatantum 279 2.4.3. Kasus 280 2.4.3.1. Wesen der Kasus 280 2.4.3.2. Syntaktische Funktionen der reinen Kasus 282 2.4.3.3. Hierarchie der reinen Kasus 285 2.4.3.4. Satzgliedfunktionen der reinen Kasus 287 2.4.3.5. Semantische Funktionen der reinen Kasus 293 2.4.3.5.1. Satzgliedfunktionen und semantische Funktionen 293 2.4.3.5.2. Inhalte der reinen Kasus 293 2.4.3.6. Präpositionale Kasus 294 2.4.3.6.1. Syntaktische Funktionen der präpositionalen Kasus 295 2.4.3.6.2. Präpositionale Kasus bei Substantiven (Rektion) 296 2.4.3.6.3. Satzgliedfunktionen der präpositionalen Kasus 298 3. Adjektiv 299

2.3.1. 2.3.1.1. 2.3.1.2. 2.3.1.3. 2.3.1.4.

g

3.1. Formenbestand 299 3.1.1. Deklination 299 3.1.2. Graduierung 304 3.1.2.1. Graduierung mit Hilfe von Suffixen 304 3.1.2.2. Graduierung mit Hilfe anderer Sprachmittel 306 3.2. Syntaktische Beschreibung 308 3.3. Klassifizierung der Adjektive 308 3.4. Morphosyntaktische Subklassen 310 3.4.1. Gruppe A (+ attrib, + prädik) 310 3.4.2. Gruppe B (+attrib, - prädik) 313 3.4.3. Gruppe C (-attrib, + prädik) 315 3.5. Rektion der Adjektive (Übersicht) 317 3.5.1. Adjektive mit einem Kasus 317 3.5.2. Adjektive mit zwei Kasus 318 3.6. Zahladjektiv 320

3.6.1. 3.6.2. 3.6.3. 3.6.4. 3.6.5. 3.6.6. 4.

Kardinalia 321 Ordinalia 329 Gattungszahlen 331 Wiederholungs-und Vervielfältigungszahlen 332 Bruchzahlen 333 Unbestimmte Zahladjektive 335

Adverb 337

4.1. Formenbestand 337 4.1.1. Deklination 337 4.1.2. Graduierung 337 4.2. Syntaktische Beschreibung 338 4.2.1. Wesen der Wortklasse Adverb 338 4.2.2. Abgrenzung von anderen Wortklassen 339 4.2.2.1. Prädikatives Attribut 339 4.2.2.2. Partizipien 340 4.2.2.3. Modalwörter 340 4.2.2.4. Partikeln 340 4.2.2.5. Pronominaladverbien 340 4.2.3. Besondere Gruppen der Adverbien 341 4.2.3.1. Konjunktionaladverbien 341 4.2.3.2. Frageadverbien 341 4.3. Syntaktische Subklassen 342 4.3.1. Gruppe A (adverbial, prädikativ und attributiv gebrauchte Adverbien) 342 4.3.2. Gruppe B (adverbial und attributiv gebrauchte Adverbien) 342 4.3.3. Gruppe C (adverbial und prädikativ gebrauchte Adverbien) 342 4.3.4. Gruppe D (nur adverbial gebrauchte Adverbien) 343 4.4. Semantische Subklassen 343 4.4.1. Lokaladverbien 343 4.4.2. Temporaladverbien 345 4.4.3. Modaladverbien 346 4.4.4. Kausaladverbien 347 4.5. Pro-Adverbien und Prowörter 347 4.6. Syntaktisch-semantische Verbindbarkeit mit dem Verb 352 4.6.1. Syntaktische Bindung (Valenz) 352 4.6.2. Semantische Verträglichkeit mit dem Verb 353 5. Artikelwörter 355

5.1. Wesen und syntaktische Beschreibung 355 5.1.1. Abgrenzung als Wortklasse 355 5.1.2. Liste der Artikelwörter 357 5.1.3. Aussonderung von scheinbaren Artikelwörtern 358 5.2. Formenbestand 359 5.2.1. Deklination 359 5.2.2. Kongruenz zwischen Artikel, Adjektiv und Substantiv 361 5.3. Semantische Beschreibung der Artikelwörter 363 5.4. Gebrauch des bestimmten, des unbestimmten und des Nullartikels 366 5.4.1. Bestimmter Artikel 367 5.4.1.1. Identifizierung durch Individualisierung 367

Identifizierung durch Situationskontext 370 Identifizierung durch sprachlichen Kontext 371 Identifizierung durch Generalisierung 372 Besondere Verwendungsweisen des bestimmten Artikels 373 5.4.2. Unbestimmter Artikel 374 5.4.2.1. Objekt der Realität als beliebiges Objekt einer Klasse 374 5.4.2.2. Objekt der Realität als Klasse 375 5.4.2.3. Objekt der Realität als Stellvertreter einer Klasse 375 5.4.2.4. Besondere Verwendungsweisen des unbestimmten Artikels 376 5.4.3. Nullartikel 376 5.4.3.1. Der Nullartikel als Ersatzform für den bestimmten und unbestimmten Artikel 377 5.4.3.2. Der Nullartikel vor bestimmten semantischen Gruppen von Substantiven 377 5.4.3.3. Der Nullartikel in bestimmten syntaktischen Konstruktionen und syntaktischen Umgebungen 379 5.4.3.4. Der Nullartikel bei Eigennamen 383 5.4.3.4.1. Der Nullartikel bei Personennamen 383 5.4.3.4.2. Der Nullartikel bei geographischen Namen 385 5.4.3.4.3. Der Nullartikel bei Namen von Festen 386 5.4.3.4.4. Der Nullartikel bei Buchtiteln und Überschriften 386 5.4.3.4.5. Der Nullartikel bei Namen von Einrichtungen 387 5.4.3.4.6. Der Nullartikel bei Namen von Unterrichts- und Studienfächern 387 5.5. Besonderheiten beim Gebrauch der Artikelwörter 387 5.5.1. Zusammenziehung des bestimmten Artikels mit der Präposition 387 5.5.1.1. Formale Möglichkeiten der Zusammenziehung 387 5.5.1.2. Die Verwendung der Zusammenziehung 388 5.5.2. Verwendung von kein und nicht 390 6. Pronomen es 393

5.4.1.2. 5.4.1.3. 5.4.1.4. 5.4.1.5.

6.1. Prowort 393 6.2. Korrelat 394 6.2.1. Korrelat eines Substantivs (syntaktisches Subjekt) 394 6.2.2. Korrelat eines Substantivs (logisches Subjekt) 395 6.2.3. Korrelat von Nebensätzen 396 6.3. Formales Subjekt und Objekt 398 6.3.1. Formales Subjekt 398 6.3.2. Formales Objekt 400 7. Präpositionen 401

10

7.1. Allgemeines 401 7.2. Syntaktische Beschreibung 402 7.2.1. Wortbestand 402 7.2.2. Stellung der Präpositionen 404 7.2.3. Kasusrektion der Präpositionen 407 7.2.3.1. Präpositionen mit einem Kasus 408 7.2.3.2. Präpositionen mit zwei Kasus 408 7.2.3.3. Präpositionen ohne Kasus 410

7.3. Semantische Beschreibung 412 7.3.1. Allgemeines 412 7.3.2. Semantische Gruppen 413 7.3.3. Alphabetische Liste zum Gebrauch der Präpositionen 414 8. Konjunktionen 445

8.1. Formenbestand 445 8.2. Syntaktische Beschreibung 445 8.2.1. Subordinierende Konjunktionen 446 8.2.1.1. Arten der Unterordnung 446 8.2.1.2. Korrelat 446 8.2.1.3. Zusammengesetzte subordinierende Konjunktionen 446 8.2.1.4. Abgrenzung gegenüber Relativpronomen und Interrogativpronomen/-adverb 447 8.2.2. Koordinierende Konjunktionen 447 8.2.2.1. Arten der Nebenordnung 447 8.2.2.2. Aufgaben der koordinierenden Konjunktionen 449 8.3. Semantische Gruppen 451 8.4. Alphabetische Liste zum syntaktischen und semantischen Gebrauch der Konjunktionen 453 9. Partikeln 475

9.1. Partikeln als Wortklasse 475 9.1.1. Syntaktische Merkmale und Abgrenzung von anderen Wortklassen 475 9.1.2. Wesen der Partikeln 476 9.2. Syntaktische Subklassen der Partikeln 477 9.3. Kommunikative Leistung der Partikeln 479 9.4. Semantische Funktion der Partikeln (Liste) 481 9.5. Illokutive Funktion der Partikeln 486 9.5.1. Methoden der Beschreibung 486 9.5.2. Distributionsbeschränkungen 486 9.5.3. Illokutive Funktion einzelner Partikeln 489 9.6. Homonymie bei Partikeln 495 9.7. Kombination mehrerer Partikeln im Satz 498 10. Modalwörter 500 10.1. Formenbestand 500 10.2. Syntaktische Beschreibung 501 10.3. Wesen der Modalwörter 503 10.4. Semantische Subklassen der Modalwörter 506 10.5. Modalwort-ähnliche Ausdrücke 509 10.6. Konkurrenzformen zu den Modalwörtern 512 11. Negationswörter 513 11.1. Syntaktische Beschreibung 513 11.2. Wesen der Negationswörter 515 11.2.1. Semantische Beschreibung der Negationswörter 515 11.2.2. Verhältnis von Bejahung und Verneinung 516 11.3. Stellung des Negationswortes nicht 517 11.3.1. Satz-und Sondernegation 517 11.3.2. Spezielle Regeln für die Stellung von nicht 519

U

11.4. Nicht-Übereinstimmung von Form und Inhalt 524 11.4.1. Negationsbedeutung ohne oder mit anderem Negationsträger 524 11.4.2. Negationsträger ohne Negationsbedeutung 526 11.4.3. Besonderheiten 527 12. Satzäquivalente 529 12.1. Syntaktische Beschreibung 529 12.2. Semantische Beschreibung 530 Der Satz 533 13. Satzglieder 533 13.1. Wesen der Satzglieder 533 13.2. Liste der morphologisch-syntaktischen Stellungsglieder 534 13.3. Beschreibung der syntaktisch-strukturellen Funktionsglieder (= Satzglieder) 535 13.3.1. Prädikat 536 13.3.1.1. FinitesVerb 536 13.3.1.2. Grammatischer Prädikatsteil 537 13.3.1.3. Lexikalischer Prädikatsteil 538 13.3.1.4. Prädikativ (= Subjektsprädikativ) 539 13.3.1.4.1. Prädikativ bei Kopulaverben (sein, werden, bleiben) 540 13.3.1.4.2. Prädikativ in passiven Sätzen mit den Verben nennen, finden u. a. 541 13.3.1.5. Objektsprädikativ 542 13.3.2. Subjekt 544 13.3.3. Objekt 545 13.3.3.1. Allgemeines 545 13.3.3.2. Akkusativobjekt 546 13.3.3.3. Dativobjekt 547 13.3.3.4. Genitivobjekt 547 13.3.3.5. Präpositionalobjekt 547 13.3.3.6. Objekt zum Prädikativ 548 13.3.4. Adverbialbestimmung 549 13.3.4.1. Syntaktische Beschreibung 549 13.3.4.2. Semantische Klassen 551 13.3.5. Sekundäre Satzglieder 552 13.3.5.1. Sekundäre Satzglieder zum Satz 552 13.3.5.2. Sekundäre Satzglieder zu einzelnen Gliedern 554 13.3.5.2.1. Prädikatives Attribut 554 13.3.5.2.1.1. Prädikatives Attribut zum Subjekt 555 13.3.5.2.1.2. Prädikatives Attribut zum Objekt 555 13.3.5.2.2. Possessiver Dativ 557 13.3.5.2.2.1. Possessiver Dativ zum Subjekt 558 13.3.5.2.2.2. Possessiver Dativ zum Objekt 558 13.3.5.2.2.3. Possessiver Dativ zur Adverbialbestimmung 558 13.4. Satzglieder und Semantische Kasus 559 14. Satzgliedstellung 564 12 14.1. Syntaktische Bedingungen 564 14.1.1. Stellungstyp 564

14.1.2. Syntaktische Verbnähe 569 14.2. Morphologische Bedingungen 570 14.3. Sprecherintention 572 14.3.1. Neutrale Satzgliedstellung 572 14.3.2. Hervorhebende Satzgliedstellung 574 14.4. Stellung der einzelnen Satzglieder 575 14.4.1. Prädikat 575 14.4.2. Subjekt 577 14.4.3. Objekt 578 14.4.3.1. Objekt zum finiten Verb 578 14.4.3.2. Objekt zum Prädikativ 580 14.4.4. Adverbialbestimmung 581 14.4.5. Sekundäre Satzglieder 583 15. Attribut 585 15.1. Syntaktische und semantische Beschreibung 585 15.1.1. Attribut und Satzglieder 585 15.1.2. Attribut und Wortklassen 586 15.1.3. Die einzelnen Attribute 587 15.1.3.1. Adjektiv und Adverb 587 15.1.3.2. Partizip I und II 588 15.1.3.3. Substantiv 591 15.1.3.4. Infinitiv mit zu 596 15.2. Formenbestand 596 15.2.1. Die Wortklassen mit Attribut 596 15.2.2. Die Wortklassen als Attribut 597 15.2.3. Stellung des Attributs 597 15.2.4. Das mehrgliedrige Attribut 599 15.2.4.1. Erweiterung des adjektivischen und partizipialen Attributs 599 15.2.4.2. Verbindung von adjektivischen und partizipialen Attributen 601 15.2.4.3. Mehrgliedrige substantivische Attribute 603 15.2.5. Attribut bei substantivischen Pronomina und bei Adverbien 604 15.2.6. Apposition 606 16. Satzarten 610 16.1. Aussagesatz 610 16.2. Fragesatz 611 16.3. Aufforderungssatz 614 16.4. Wunschsatz 616 16.5. Ausrufesatz 616 16.6. Transpositionen der Satzarten 617 17. Satzmodelle 619 17.1. Morphosyntaktische und semantische Satzmodelle 619 17.2. Morphosyntaktische Satzmodelle 619 17.2.1. Wesen und Kriterien 619 17.2.2. Liste der Satzmodelle mit Verb als (primärem) Valenzträger 625

13

Liste der Satzmodelle mit Adjektiv als (sekundärem) Valenzträger 629 17.2.4. Satzmodelle mit Substantiv als (sekundärem) Valenzträger 631 17.3. Semantische Satzmodelle 634 17.3.1. Wesen und Beschreibungsinventar 634 17.3.2. Liste 635 17.3.3. Verhältnis zu den morphosyntaktischen Satzmodellen 637 18. Zusammengesetzter Satz 638

17.2.3.

18.1. Koordinative Verbindung 638 18.1.1. Formen der Koordination in der Satzverbindung 638 18.1.2. Inhaltliche Beziehungen der Koordination in der Satzverbindung 639 18.2. Subordinative Verbindung 642 18.2.1. Formen der Subordination im Satzgefüge 642 18.2.1.1. Eingeleiteter Nebensatz 642 18.2.1.2. Uneingeleiteter Nebensatz 644 18.2.2. Funktionale Beziehungen der Subordination im Satzgefüge 648 18.3. Besondere Arten der Verbindung von Sätzen 648 18.3.1. Schaltsatz 648 18.3.2. Satzperiode 649 18.3.3. Zusammengezogener Satz 650 18.3.4. Infinitiv-und Partizipialkonstruktionen 651 18.4. Nebensätze 653 18.4.1. Formenbestand 653 18.4.1.1. Form der Nebensätze 653 18.4.1.2. Stellung der Nebensätze 654 18.4.1.3. Grad der Abhängigkeit der Nebensätze 654 18.4.1.4. Wortstellung im Hauptsatz 655 18.4.1.5. Infinitivkonstruktionen 656 18.4.1.6. Partizipialkonstruktionen 661 18.4.2. Syntaktische Beschreibung der Nebensätze 670 18.4.2.1. Das Korrelat 670 18.4.2.2. Subjektsatz 671 18.4.2.3. Objektsatz 671 18.4.2.4. Adverbialsatz 672 18.4.2.5. Weiterführender Nebensatz 672 18.4.2.6. Attributsatz im engeren Sinne 675 19. Semantische Klassen der Adverbialsätze 680 19.1. Temporalsatz 680 19.1.1. Gleichzeitigkeit 681 19.1.2. Vorzeitigkeit 682 19.1.3. Nachzeitigkeit 683 19.2. Lokalsatz 683 19.3. Modalsatz 684 19.3.1. Instrumentalsatz 684 19.3.2. Modalsatz des fehlenden Begleitumstandes 685 19.3.3. Komparativsatz 685 19.3.4. Modalsatz der Spezifizierung 688 19.3.5. Restriktivsatz 688

14

19.4. Kausalsatz 689 19.4.1. Kausalsatz im engeren Sinne 19.4.2. Konditionalsatz 690 19.4.3. Konzessivsatz 691 19.4.4. Konsekutivsatz 693 19.4.5. Finalsatz 694 19.5. Substitutivsatz 695 19.6. Adversativsatz 695

689

20. Regeln für die Interpunktion im Deutschen 696 20.1. Kommasetzung im einfachen Satz 696 20.2. Kommasetzung im zusammengesetzten Satz 698 20.3. Kommasetzung bei Infinitiven und Infinitivkonstruktionen 699 20.4. Kommasetzung bei Partizipien und Partizipialkonstruktionen 700 20.5. Semikolon 701 20.6. Gedankenstrich 701 20.7. Punkt 702 20.8. Doppelpunkt 702 20.9. Anführungszeichen 703 Literaturverzeichnis Sachregister 721 Wortregister 732 705

vgl. II = Futur II Mask. 16 . = Maskulinum Neutr.Abkürzungsverzeichnis (Dieses Verzeichnis enthält die Abkürzungen. S O HS NS SG Subst. ist transformierbar in = wird aus. PL Pers. A = Akkusativ Dat. = Präposition Inf. werden dort erläutert. = = = = = = = neg obl. I = Futur I Fut. geht nicht zurück auf = umgangssprachlich = literarisch = vergleiche = und ähnliches ugs. ä. = Neutrum Fern. u. ist tränsformierbar aus. bzw. ist nicht transformierbar in = wird nicht aus. Präs. lit. Prät. die nur in einzelnen Kapiteln erscheinen. = Partizip = Subjekt = Objekt = Hauptsatz = Nebensatz = Satzglied = Substantiv Sing. geht zurück auf = wird nicht zu. = Infinitiv Part. (*) —>• <— +-»• -H= Negation = obligatorisch = fakultativ = ungrammatischer Satz = halbgrammatischer (unüblicher) Satz = wird zu. G = Genitiv Nom. Perf. bzw. bzw.) Singular Plural Person Präsens Präterium Perfekt Plusquamperfekt Fut. die im gesamten Buch verwendet werden. bzw. D = Dativ Gen. Plusq. fak. N = Nominativ Präp. Abkürzungen. = Feminium Akk. ist nicht transformierbar aus.

Dem Ausländer fehlt dieses Sprachgefühl. So wurde in der vorliegenden Grammatik überall versucht. die für den Ausländer wichtig sind. was er ohnehin — auf Grund seines „Sprachgefühls" (d. Da der Erwerb einer Fremdsprache vor allem über die Oberflächenstruktur der Sprache erfolgt. Beispiele sind die Rektion der Verben und Adjektive. Deshalb verlangt eine Grammatik für den Fremdsprachenunterricht explizitere Regeln. die Deklination der Substantive. weil selbstverständlich sind und kaum jemals zu Fehlern führen. h. da es viele Bereiche gibt.Vorwort Die Anlage der „Deutschen Grammatik" ergibt sich aus den Besonderheiten einer Grammatik für den Fremdsprachenunterricht: Dem Muttersprachler dient eine Grammatik vornehmlich dazu. die Satzgliedstellung und andere Bereiche. eine Grammatik für den Fremdsprachenunterricht dient (als ein neben anderen auf Kenntnisvermittlung gerichtetes Mittel) dazu. die dem Ausländer — auch unabhängig vom System seiner eigenen Sprache — viele Schwierigkeiten bereiten und deshalb eine weitaus ausführlichere Darstellung als in den Muttersprachgrammatiken verlangen. interpretiert und verwendet werden. Die Grammatik für den Muttersprachunterricht kann von der Kompetenz ausgehen. die „Kompetenz" in der betreffenden Sprache. das Passiv. Dabei können jedoch die Autoren einer Grammatik für Ausländer nicht stehenbleiben. seiner in der Kindheit erworbenen Sicherheit in der Handhabung der sprachlichen Regeln) — richtig bildet und verwendet. daß sie eine Resultatsgrammatik. 17 . sowohl die Dialektik zwischen Struktur und Funktion als auch die Dialektik zwischen Sprachsystem und Sprachverwendung sichtbar zu machen. die möglichst genau angeben. diese Kompetenz erst aufzubauen. d. Ein weiteres Charakteristikum der vorliegenden Grammatik für den Fremdsprachenunterricht ist. für die morphosyntaktischen Erscheinungen eine semantische Motivierung zu finden und dem kommunikativen Aspekt so weit wie möglich Rechnung zu tragen. Weil die Sprache eine kommunikative und eine kognitive Funktion hat. Mit dieser unterschiedlichen Zielsetzung sind andere Spezifika einer Grammatik für den Fremdsprachenunterricht verbunden: So muß sie andere Proportionen haben als eine Grammatik für den Muttersprachunterricht. der Artikelgebrauch. wie richtige deutsche Sätze gebildet. h. ist in einer Grammatik für diesen Zweck und die entsprechenden Lerner ganz allgemein den morphologischen und syntaktischen Regularitäten besondere Aufmerksamkeit zu schenken. während sie für den Muttersprachler relativ unwesentlich. etwas bewußtzumachen oder zu systematisieren. waren die Verfasser stets bemüht. sowohl als Mittel der gesellschaftlichen Verständigung als auch als materielle Hülle des Gedankens fungiert.

B. Da diese Standardsprache relativ vollständig dargestellt werden muß. mußten auch linguistische Verfahren und Methoden verwendet werden. erscheinen in manchen Fällen (wo dies vom Lernwert her sinnvoll ist — z. nicht aber die Wege erörtert. wie die Verfasser zu ihren Resultaten gekommen sind..keine Problemgrammatik ist. wie und warum sie sich in ihren Auffassungen von anderen Autoren unterscheiden. statt dessen wird auf die im Literaturverzeichnis enthaltenen Spezialarbeiten der Autoren verwiesen. daß sie auf Gebrauchsregeln in der Oberflächenstruktur abzielt. die in unterschiedlichen Richtungen entwickelt worden sind und in unterschiedlicher Weise zur Beschreibung der sprachlichen Sachverhalte beitragen. Es wurde auf Auseinandersetzungen mit anderen Autoren und auf Anmerkungen innerhalb des Textes verzichtet. „Konjunktionen" oder „Partikeln") ausführliche Listen. 18 . Zum Wesen einer Grammatik für den Fremdsprachenunterricht gehört auch. h. daß sie die Norm der Standardsprache (Schriftsprache) beschreibt und nicht die Sprache spezifischer Textsorten oder die verkürzte (elliptische) Sprache in bestimmten kommunikativ-situativen Verwendungen. in den Kapiteln „Präpositionen". die für den Ausländer erst auf der Basis der Normsprache verständlich werden. d.

alle Wörter. durch das Vorkommen in einer bestimmten Umgebung. nicht aber alle Wortarten einen direkten Wirklichkeitsbezug aufweisen und auch nicht alle Wortarten eine Formveränderlichkeit zeigen. (2) Der Lehrer. Nach dem Prinzip der Distribution kann in den Rahmen (1) nur ein Substantiv. durch die syntaktische Funktion oder Position im Satz. die an der offenen Stelle in den Rahmen (2) eingesetzt werden können. Alle Wörter. in den Rahmen (2) nur ein Verb... (4) Der Lehrer arbeitet. (3) Er sieht einen . Wortarten im syntaktischen Sinne (in diesem Sinne sprechen wir fortan von Wortklassen) werden also gefunden durch den Stellenwert im Satz. weil zwar die Sprache im allgemeinen und die Sätze im besonderen.. gehören zu einer Wortklasse (der Verben) usw.. die an der offenen Stelle in den Rahmen (1) eingesetzt werden können. in den Rahmen (3) nur ein Adjektiv.. die in den einzelnen Kapiteln genau beschrieben werden. d. Sonst könnte die Sprache als Kommunikationsmittel nicht funktionieren. gehören zur gleichen Wortklasse (der Substantive). fleißig. ob bei dieser Substitution ein grammatisch korrekter Satz ent- 19 . Eine syntaktische Klassifizierung der Wortarten fordert zunächst die Einsetzung in bestimmte Substitutionsrahmen: (1) Der . bestimmte Stellenwerte im internen Relationsgefüge des Satzes haben.Einleitung: Einteilung der Wortklassen In dem vorliegenden Buch ist der Wortschatz der deutschen Sprache nach syntaktischen Kriterien in bestimmte Wortklassen eingeteilt worden. Weder eine Wortarteinteilung nach semantischen Kriterien noch eine solche nach morphologischen Kriterien kann alle Wortarten erfassen. Maßstab ist jeweils. Umgekehrt müssen aber alle Wortarten bestimmte syntaktische Funktionen. Arbeiter. h.. Wenn das syntaktische Prinzip bei der Einteilung der Wortklassen gewählt wurde. im Gegenteil: ein Teil der Wortarten hat zusätzlich morphologische und semantische Kennzeichen. bedeutet das natürlich keine Leugnung der morphologischen und semantischen Merkmale. arbeitet fleißig.. in den Rahmen (4) nur ein Adverb eingesetzt werden. durch die Substituierbarkeit in einem gegebenen Satzrahmen..

. einsetzen: (la) Der Lehrer arbeitet fleißig. Diese Einsicht bestätigt sich durch eine Nominalisierungstransformation. In den Rahmen (1) kann man z. als er zurückkam. . Das ist bei Satz (5) nicht möglich. nicht im weiteren Sinne verstanden. Auf diese Weise erweist sich gesund als zu einer anderen Wortklasse (zu der der Adjektive) gehörig als schnell. (la) und (lb) sind syntaktisch korrekt. Diese Subklassifizierung (sowohl syntaktischer als auch semantischer Art) wird jeweils innerhalb der Kapitel zu den einzelnen Wortklassen — zusammen mit der Abgrenzung der entsprechenden Wortklasse selbst — vorgenommen. h. durch die ein unterschiedliches Resultat entsteht: (5a) —* das schnelle Zurückkommen (6a) —<• der gesunde Vater Dabei handelt es sich um intuitiv erfaßbare Unterschiede. B. Das gilt beispielsweise für die Unterschiede zwischen Adverb und prädikativem Attribut: (5) Der Vater kam schnell zurück. Manche deutlichen Unterschiede wird man weder von der Position noch von der Distribution im Satz her adäquat erfassen können. sie werden durchsichtig auf syntaktischem Wege auch dann. Vor allem aber wird man sich nicht auf die Position in der Oberfläche der aktual gegebenen Sätze beschränken können. sondern allein dadurch. so etwa nicht ein solches Verb. (6) Der Vater kam gesund zurück. das notwendig einen Akkusativ bei sich haben muß (etwa: besuchen. denen das entsprechende Sprachgefühl fehlt — nicht nur intuitiv motiviert werden dürfen. sondern die Distribution.steht. d. beerben). das Vorkommen der Elemente in Relation zu anderen Elementen. bei einer. Satz (6) ist zurückführbar auf Der Vater kam zurück — Er war gesund oder auf Der Vater war gesund. h. weil nicht jedes Verb in den Rahmen (2) eingesetzt werden kann. so muß z. das muß nicht notwendig auch ein semantisch korrekter. daß man die in der Oberfläche gleichen Sätze mit Hilfe von Transformationen auf zugrunde liegende Strukturen zurückführt und damit Einsichten in die Wortklassenzugehörigkeit gewinnt. ein sinnvoller Satz sein. Grammatikalität ist also hier im engeren Sinne (unter Ausschluß bestimmter Selektionsbeschränkungen und Verträglichkeitsbeziehungen). d. aber nur (la) ist auch semantisch korrekt. (lb) "Der Tisch arbeitet fleißig. wenn die Position im konkreten Satz keinen unmittelbaren Auf20 schluß liefert. Weiterhin bedarf es schon im syntaktischen Bereich einer Subklassifizierung der Wortklassen. die jedoch — vor allem für den Unterricht an Ausländer. syntaktischen Wortartklassifizierung einbeziehen müssen. Allerdings wird man sich im Deutschen — als einer Sprache mit relativ wenig geregelter Satzgliedstellung — oftmals nicht mit der Feststellung der bloßen Position begnügen können. die Wortart „Verb" weiter untergliedert werden. B.

nicht beliebig erweiterbare und offene) Klassen darstellen. die jedoch — ebenso wie das Pronomen es — als eine Art Querschnittskapitel aus Gründen der praktischen Wichtigkeit im Unterricht für Ausländer verselbständigt worden sind. daß ihre Elemente im wesentlichen grammatische Funktionen ausüben (von diesen grammatischen Funktionen kann nicht immer eine spezifische lexikalische Bedeutung getrennt werden). Von den Wortklassen werden zunächst die vier hauptsächlichen Wortklassen (Verb. die Pronomina und die Interjektionen. Die Interjektionen werden der — auch andere Elemente umfassenden — Klasse der S atz äquivalente zugerechnet. wird jeweils in den einzelnen Kapiteln beschrieben). Das gilt nicht für die Negationswörter. Auf der anderen Seite gibt es bei unserer Einteilung einige Wortklassen. sondern füllen verschiedene syntaktische Funktionen aus: Sie fungieren teils als Substantive. teils als Adjektive. die aber durchaus syntaktische Besonderheiten haben.Aus dem genannten syntaktischen Prinzip erklären sich nun auch die Unterschiede unserer Wortklassen zu den zehn Wortarten der herkömmlichen Schulgrammatik. die zwar keine syntaktisch motivierbare Klasse darstellen (die einzelnen Elemente können mühelos anderen Wortklassen zugeordnet werden). Einerseits fehlen bei unserer Einteilung einige traditionelle Wortarten. aber sehr häufig im Vorkommen sind und daß sie geschlossene (d. 21 . daß ihre Elemente ziemlich gering an Zahl. die in den meisten herkömmlichen Grammatiken nicht als selbständige Wortarten erscheinen. so die Numeralien. Adverb) dargestellt. Substantiv. Danach folgen die „Funktionswörter": Diese unterscheiden sich von den zuerst genannten Haupt-Wortklassen dadurch. teils als Artikelwörter (die ihrerseits als syntaktische Wortklasse einen wesentlich größeren Umfang haben im Vergleich zu der traditionellen Wortart „Artikel"). Numeralia und Pronomina stellen keine Wortklassen im syntaktischen Sinne dar. h. Adjektiv. so daß ihre Aussonderung als besondere Wortklasse legitimiert ist: das gilt im besonderen für die Modalwörter und die Partikeln (worin diese Besonderheiten bestehen.

Pers.1. du frage fragst frage fragest frage fragen fraget fragen Indikativ werde gefragt wirst gefragt wird gefragt werden gefragt werdet gefragt werden gefragt Konjunktiv werde gefragt werdest gefragt werde gefragt werden gefragt werdet gefragt werden gefragt Vorgangspassiv 3. Adjektive. deren Elemente konjugiert werden können. 1. wir fragen fragt fragen 2. es fragt PL 1. Dagegen verfügen sie nicht über die Kategorie des Kasus wie die deklinierbaren Wörter (Substantive.1. Pers. Artikelwörter). Die folgende Konjugationstabelle zeigt die Formveränderungen. sie 23 . Pers. 1. Tempus. Die Verben sind die einzige Wortklasse.1. 1. sie. Pers.) verändert werden können. ich 2. ihr 3. die bei der Konjugation des regelmäßigen Verbs fragen vor sich gehen: Aktiv Präsens Indikativ Konjunktiv Sing. er. in Person. Genus und Modus (zu diesen Kategorien vgl. Numerus.3. und 1. Formensystem Konjugation 1. Pronomina.1. h.Die einzelnen Wortklassen Verb 1. Pers.1. d.2. Pers.

Pers. Pers. 1. wir haben gefragt 2. wir fragten fragtet fragten 2. ihr habt gefragt 3. 1. er. Pers.Aktiv Vorgangspassiv Präteritum Indikativ Konjunktiv Sing. sie Perfekt Indikativ Konjunktiv habe gefragt 2. es hatte gefragt hätte gefragt hättest gefragt hätte gefragt Indikativ war gefragt worden warst gefragt worden war gefragt worden Konjunktiv wäre gefragt worden wär(e)st gefragt worden wäre gefragt worden 24 . es fragte PL 1. Pers. sie. er. Pers. du fragte fragtest fragte fragtest fragte fragten fragtet fragten Indikativ wurde gefragt wurdest gefragt wurde gefragt wurden gefragt wurdet gefragt wurden gefragt Konjunktiv würde gefragt würdest gefragt würde gefragt würden gefragt würdet gefragt würden gefragt 3. ich habe gefragt habest gefragt habe gefragt haben gefragt habet gefragt haben gefragt Indikativ bin gefragt worden bist gefragt worden ist gefragt worden sind gefragt worden seid gefragt worden sind gefragt worden Konjunktiv sei gefragt worden sei(e)st gefragt worden sei gefragt worden seien gefragt worden seiet gefragt worden seien gefragt worden Plusquamperfekt Indikativ Konjunktiv Sing. sie. Pers. du hast gefragt 3. Pers. Pers. Pers. ich hatte gefragt 2. Pers. 1. sie haben gefragt Sing. Pers. du hattest gefragt 3. er. Pers. Pers. ihr 3. es hat gefragt PL 1. ich 2. Pers. sie. Pers.

Pers. ich werde fragen werdest fragen werde fragen werden fragen werdet fragen werden fragen Futur II Aktiv Indikativ Konjunktiv werde gefragt werde gefragt werden werden wirst gefragt werdest gefragt werden werden wird gefragt werde gefragt werden werden werden gefragt werden werdet gefragt werden werden gefragt werden werden gefragt werden werdet gefragt werden werden gefragt werden Indikativ Sing. Pers. sie. du 3. sie. sie werden fragen Sing. ihr 3.Aktiv Vorgangspassiv Plusquamperfekt Indikativ Konjunktiv PL 1. wir Indikativ Konjunktiv 2. Pers. ich 2. ihr werdet fragen 3. wir 2. Pers. ihr 3. Pers. du wirst fragen 3. Pers. wir werden fragen 2. er. 1. sie werde gefragt haben wirst gefragt haben wird gefragt haben werden gefragt haben werdet gefragt haben werden gefragt haben Konjunktiv werde gefragt haben werdest gefragt haben werde gefragt haben werden gefragt haben werdet gefragt haben werden gefragt haben 25 . Pers. Pers. Pers. Pers. er. Pers. Pers. 1. sie hatten gefragt hattet gefragt hatten gefragt hätten gefragt hättet gefragt hätten gefragt Futur I waren gefragt wären gefragt worden worden wart gefragt wär(e)t gefragt worden worden waren gefragt wären gefragt worden worden Indikativ Konjunktiv werde fragen 2. 1. es Pl. es wird fragen PL 1. Pers. Pers. Pers.

Pers. 1. er arbeitet.1. PL: -en Zur Bildung des Konjunktivs vgl. 2. Pers. Sing. Sing. Sing.1. Pers. Sing. 3. wird kein e eingefügt: du lernst..der 2. Pers. Pers. bedeuten. Pers. es werde gefragt worden sein wirst gefragt worden sein wird gefragt worden sein werden gefragt worden sein werdet gefragt worden sein werden gefragt worden sein Konjunktiv werde gefragt worden sein werdest gefragt worden sein werde gefragt worden sein werden gefragt worden sein werdet gefragt worden sein werden gefragt worden sein PL 1.1. ihr atmet du rechnest. wenn der Stamm auf -d oder -t endet: du redest. er atmet. Pl. er. Sing. 1. sieden.2. ihr redet du arbeitest.. zur Bildung des Passivs vgl. er rechnet. Pers. wenn der Stamm auf -m oder -n endet und diesem m oder n ein weiterer Konsonant (außer l oder r) vorausgeht: du atmest. ich 2. Pl. Pers. 3. PL: -t 3. du 3. ihr arbeitet Ebenso: baden. Anmerkungen: 1. Pers.Vorgangspassiv Indikativ Sing. Ebenso wird in . Pers. Pers. Pers. a.1. wird zwischen Stamm und Personalendung ein e eingefügt. und 2. und 2. sie. indem an den Stamm des Verbs folgende Personalendungen angefügt werden: 1. Pers. 1. er redet. Pers. dufHmst 26 . Sing.: -e 2. sie 1.1. zwischen Stamm und Endung ein e eingefügt. In der 2. 1.2. mästen. trösten u. ihr rechnet Ebenso: ebnen.: -t 1. Pers.9. tasten. PL: -en 2. wir 2. Pers. ihr 3.. Formenbildung Präsens Der Indikativ des Präsens wird bei regelmäßigen und unregelmäßigen Verben gebildet. Sing.8. retten. Pers. Pers.1. zeichnen Steht dagegen vor dem -m oder -n im Stammauslaut ein l oder r.: -st 3. bluten. fasten.

fällt das s weg. wenn (1) der Stamm auf -d oder -t endet (vgl.2. das e vor dem n eliminiert wird. und 3. sie rudern wir paddeln. (2) in der 1. erschüttern.1. 1. wird zwischen dem Stamm einerseits und dem Präteritalmorphem -te. unter Anmerkung 2. In der 1. wenn der Infinitiv auf -ern ausgeht: rüdern — ich rudere / ich rudre bewundern — ich bewundere / ich bewundre Ebenso: ändern.. sie handeln wir rudern. wenn der Infinitiv auf -ein ausgeht: handeln— ich handle klingeln — ich klingle Ebenso: angeln. unter Anmerkung L): du red-e-te-st du arbeit-e-te-st (2) der Stamm auf -m oder -n endet und diesem m oder n ein anderer Konsonant (außer l oder r) vorausgeht (vgl.1. wenn der Infinitiv auf -ein oder -ern ausgeht: wir handeln. wird im Stamm das e ausgestoßen. In der Endung der 2.9.): 27 . Pl.1. 2. 1.und der Personalendung andererseits ein e eingefügt.eingefügt wird: ich frag — te — 0 du frag — te — st er frag — te — 0 wir frag — te — n ihr frag — te — t sie frag — te — n Zur Bildung des Konjunktivs vgl. Sing.1.).1. 1. und 3. du mixt. Ebenso wird (umgangssprachlich) in der 1.2. klettern. Pers. Pers.2. zur Bildung des Passivs vgl. du grüßt. Sing.1. Durch die Einfügung des präteritalen Morphems -te. Pers.2.1. und Pl.1.2. In allen Personen Sing. du heizt 4. Sing. und 3. wackeln 5. schütteln. Pers. indem zwischen Stamm und Personalendung ein -te. rütteln. 1.1.2. fakultativ im Stamm das e ausgestoßen.8.3. eine Nullendung auftritt. Pers. indem (1) in der 1. verbessern 6. tritt statt -en nur die Endung -n auf. erinnern.2. plaudern. -x oder -z ausgeht: du rast. wenn der Stamm des Verbs auf -s (-ß). Sing. Pl. Der Indikativ des Präteritums wird bei regelmäßigen Verben gebildet. Pers.1. Anmerkungen: 1. In der 1. 1. Pers.ändern sich die Personalendungen im Vergleich zum Präsens (vgl. sie paddeln Präteritum 1.

1.du atm-e-te-st du rechn-e-te-st Aber: du lern-te-st 3.1. und 1. 2.7. zur Bildung der einzelnen Tempora vgl.2. Zur Bildung des Infinitivs vgl. 1. Das Futur /wird gebildet durch das Präsens des Hilfsverbs werden und Infinitiv I. und 1. Zur Bildung des Partizips II vgl.1. Zur Bildung des Konjunktivs vgl. 1.3. Zur Konjugation von werden vgl.1.2. 1. 1.1. 1.2.1.7.3. Zur Konjugation von werden vgl.5.3..6.4.2.1.5.2. Sie ist in jeder konjugierten Form des Verbs enthalten.2. Das Futur II wird gebildet durch das Präsens des Hilfsverbs werden + Infinitiv II.1.) du die besprochene Person (3. Bei der 1. Person und Numerus 1. Pers.6.1.1. Zur Bildung des Partizips II vgl. 1. grammatischen Person handelt es sich immer auch um natürliche Personen. Zur Konjugation von haben und sein vgl.2.3. 1.5. 1. 1. 4. 1. Pers.2.3. 1.) ich die angesprochene Person (2.4. Die unter 1.3. bis 4.1.3.3.. Pers. 1.1.2.1. Person sowohl Personen als auch Nicht-Personen der außersprachlichen Realität. 1. Zur Bildung des Plusquamperfekts mit Hilfe von haben oder sein vgl.6.1.1.3. Zur Perfektbildung mit Hilfe von haben oder sein vgl. Eine Kategorie des Verbs ist die der Person (im grammatischen Sinne).3.1.. . es Plural wir ihr sie 28 Der Begriff der grammatischen Person umschließt in der 3. und 2. 1. genannten Angaben beziehen sich auf den Indikativ der betreffenden Tempora im Aktiv. 1.1. Zur Bildung des Präteritums bei unregelmäßigen Verben vgl. Das Perfektwird gebildet durch das Präsens des Hilfsverbs haben oder sein + Partizip II. sie.) er. Das Plusquamperfekt wird gebildet durch das Präteritum des Hilfsverbs haben oder sein + Partizip II. Es sind drei Personen zu unterscheiden: Singular die sprechende Person (1. und 1.6. Zur Konjugation von habenund sein vgl. 3.1.2.5. 1.9. 1. Zur Bildung des Infinitivs vgl.1.1. Andere Tempora 1.

sowie. Person durch koor29 . Es sind zwei Numeri zu unterscheiden: Singular (Einzahl. Sowohl wir als auch ihr (= wir) haben den Weg gefunden. so richtet sich das finite Verb nach der 1. und^in Subjekt der 2.. Bei der Beziehung der konjugierten Verbform zum syntaktischen Subjekt des Satzes wird zwischen grammatischer Kongruenz (formale Übereinstimmung) und Synesis (bedeutungsmäßige Übereinstimmung) unterschieden: Regen und Wind trieben die Leute nach Hause. 2. PL (obwohl es sich um eine angesprochene Person handelt): Du hast mich.4. noch) miteinander verbunden. wenn im Subjekt verschiedene Personen erscheinen: (1) Sind ein Subjekt der 1. 4. Kongruenz bedeutet Übereinstimmung des finiten Verbs mit dem Subjekt in Person und Numerus. wird im Singular und Plural statt du und ihr die Höflichkeitsanrede Sie verwendet. (2) Sind ein Subjekt der 1..Falls die angesprochene Person erwachsen. mit der sprechenden Person nicht verwandt.2. Erholt das Buch. Das Verb nach Sie wird konjugiert wie in der 3. Die Studenten holen das Buch. sowohl . Bei der Kongruenz in der Person gibt es einige Besonderheiten. (grammatische Kongruenz) Regen und Wind trieb die Leute nach Hause. (Synesis) Im Deutschen wirkt sich die grammatische Kongruenz stärker aus als die Synesis. finite Form) des Verbs besteht das Verhältnis der Kongruenz. (grammatische Kongruenz) Eine Menge Bücher waren zu verkaufen. Zwischen dem syntaktischen Subjekt des Satzes und der konjugierten Form (Personalform. Gegliedertheit). Weder ich noch du (= wir) sind in diesem Jahr krank gewesen. 3. befreundet oder näher bekannt ist. PL. und ein Subjekt der 3. Person durch koordinierende Konjunktionen (und. 2. Zur Kategorie des Numerus beim Substantiv und zum Wesen des Numerus vgl. Pers.. Sie haben mich nicht besucht.als auch. (Synesis) Eine Menge Bücher war zu verkaufen. weder. die beiden Subjekte können auch durch wir zusammengefaßt werden: Du und ich (= wir) arbeiten in der Bibliothek. NichtGegliedertheit) und Plural (Mehrzahl. Auch sie ist in jeder konjugierten Verbform enthalten. Die Personalform des Verbs muß in Person und Numerus dem Subjekt entsprechen: Ich hole das Buch. Eine weitere Kategorie des Verbs (wie auch des Substantivs) ist die des Numerus.. nicht besucht. Pers.

teils um negierte Subjekte. Er oder du kommst zu mir./3. die ihr am nächsten steht. so richtet sich das finite Verb ebenfalls nach der 1.. noch ist Singular oder Plural möglich (z. 5. Person durch koordinierende Konjunktionen miteinander verbunden.. Damals konnte ihm weder der Chirurg noch der Internist helfen.dinierende Konjunktionen miteinander verbunden. abhängig von der Stellung des finiten Verbs): Weder der Chirurg noch der Internist konnten ihm helfen. Mein Bruder und du (= ihr) habt die Versammlung besucht Du und deine Schwester werden eine große Portion bekommen. (5) Handelt es sich bei mehreren Subjekten von verschiedenen Personen teils um bejahte. oder) miteinander verbunden. T. und ein Subjekt der 3.. so richtet sich das finite Verb in der Regel nur nach dem bejahten Subjekt. 30 (2) Bei mehreren durch koordinierende Konjunktionen verbundenen Subjekten steht das finite Verb im Singular. Bei weder. (1) Sind mehrere Subjekte durch koordinierende Konjunktionen miteinander verbunden. so richtet sich das finite Verb oft nach der 2. wenn . wenn im Subjekt mehrere Elemente oder Mengenbegriffe auftauchen. eine Zusammenziehung der Personen durch ein Pronomen im Plural [wie in (1) bis (3)] ist nicht möglich: Entweder du oder ich muß die Arbeit fertigstellen. sondern auch das finite Verb im Singular: Nicht nur er. du muß t mich besuchen. PL (die beiden Subjekte können durch ihr zusammengefaßt werden). Er und seine Frau waren im Urlaub.. Pers. (4) Sind zwei Subjekte von verschiedenen Personen durch disjunktive Konjunktionen (oder. Pers.. entweder.. PL: Weder du noch mein Mitarbeiter (= ihr) habt die Aufgabe endgültig gelöst. PL. Sowohl ich als auch mein Mitarbeiter (= wir) haben dieses Problem untersucht. eine Zusammenziehung durch ein Pronomen im Plural ist nicht möglich: Nicht er. so steht das finite Verb meist im Plural: Die Mutter und das Kind warteten auf dem Bahnsteig. (3) Sind ein Subjekt der 2. so richtet sich das finite Verb meist nach der Person. sondern auch seine Frau warim Urlaub. Dagegen steht bei nicht nur. Pers. Bei der Kongruenz im Numerus gibt es einige Besonderheiten. die beiden Subjekte können durch wir zusammengefaßt werden: Mein Freund und ich (= wir) besuchen die Ausstellung. manchmal aber auch nach der 1.

die Sünde.(a) mehrere Subjekte als einheitlicher Begriff aufgefaßt werden: Lust und Liebe war ihm vergällt. (4) Sind mehrere Subjekte im Singular durch disjunktive Konjunktionen miteinander verbunden. sondern seine Ausdauer hat ihm. Dagegen konnte ein Minister. unbelebten Subjekten im Plural. (5) Steht von den durch disjunktive Konjunktionen verbundenen Subjekten eines im Singular und eines im Plural. Das Parken und der Aufenthalt in diesem Gelände ist (sind) verboten. Gemse. Die Dürrekatastrophe. (6) Handelt es sich teilweise um bejahte. Der Bruder oder die Schwester fährt in die Stadt. das Verbrechen. Der Volksmund sagt: Essen und Trinken hält Leib und Seele zusammen. (3) Bei mehreren koordinativ. geholfen. aber bei Voranstellung (vor dem Subjekt) und bei abstrakten Subjekten im Singular zu verwenden: Wildesel. Steinbock. Hase lebten im Bereich der Steppe. (c) die Subjekte durch Infinitive (manchmal auch durch andere Verbalabstrakta) repräsentiert sind: Das Laufen und Springen machte den Kindern Spaß. das Verb bei Nachstellung und belebten bzw. In seiner Gesinnung lag schon die Schuld. zumal wenn es dem Verb am nächsten steht: Günter oder seine Kameraden haben die Aufgabe gelöst. als er nicht zu Hause war. so richtet sich das finite Verb in der Regel nach dem pluralischen Subjekt. Sein Meister oder seine Arbeitskollegen haben ihm das Buch gebracht. der moralische Verfall führtefnj die Gesellschaft in eine Krise. ein Botschafter. ein Diplomat nichts einwenden. teilweise um negierte Subjekte. aber asyndetisch (ohne Konjunktion) verknüpften Subjekten besteht die Tendenz. so steht das finite Verb meist im Singular: Er oder sie geh t heute einkaufen. Es kommt jedoch auch der Plural vor: Zu dieser Feier kommen der Rektor oder ein Prorektor. so richtet sich das finite Verb in der Regel nur nach dem bejahten Subjekt: Nicht seine Fähigkeiten. der Hunger. (7) Wird das Subjekt repräsentiert durch eine Mengenangabe im 31 . (b) die pluralischen Subjekte nicht die Stelle des Subjekts einnehmen (sondern hinter den Rahmen treten): Das Rathaus kam in Sicht und die neuen Hochhäuser.

Zahl. wenn es sich stärker auf die Mengenangabe bezieht und die Menge als ungegliedert empfunden wird.) (8) Wird das Subjekt repräsentiert durch eine Mengenangabe im Singular in Verbindung mit einem weiteren Substantiv im Singular. Es kommt jedoch auch das finite Verb im Plural vor (Synesis statt grammatischer Kongruenz). Eine große Zahl Berliner Familien konnten ihren Urlaub im Engadin verbringen. In der Regel steht das finite Verb im Singular. so kann die finite Verbform sowohl im Singular als auch im Plural stehen: 200 Gramm Fleisch war /waren für diese Mahlzeit vorgesehen. Ein Dutzend Eier kostete / kosteten 3 Mark. so richtet sich das finite Verb in der Regel nach der Mengenangabe und steht im Singular: Eine große Anzahl dieser Bücher wurde geliefert. Anzahl. 32 (11) In Sätzen vom Typ Subst. vor allem.Singular (z. Eine Menge Bücher wurden gekauft. Dutzend. B. (10) Wird das Subjekt repräsentiert durch eine Mengenangabe im Singular in Verbindung mit einem pluralischen Substantiv im Genitiv oder einer Präpositionalgruppe im Plural. + sein + Subst. im Nom. es steht dagegen meist im Plural. so kann die finite Verbform sowohl im Singular als auch im Plural stehen: Ein Haufen Äpfel lag /lagen auf dem Tisch. so steht in der Regel das finite Verb im Singular: Eine Menge Holz wurde geliefert. Reihe) in Verbindung mit einem weiteren Substantiv im Plural. so steht auch das Verb im Plural: Große Mengen von Obst (von Fisch) wurden geliefert. Menge. Eine große Anzahl von Büchern wurde geliefert. Anmerkung: Steht dagegen die Mengenangabe im Plural. im Nom. . (Bücher werden — im Unterschied zu Kohlen — normalerweise als Einzelexemplare gekauft. wenn das pluralische Substantiv als Apposition im gleichen Kasus wie die Mengenangabe steht: Eine Menge wunderbare Bücher lagen im Schaufenster. wenn es sich stärker auf das folgende Substantiv bezieht und die Menge als gegliedert empfunden wird: Eine Menge Kohlen wurde geliefert. (9) Wird das Subjekt repräsentiert durch eine Mengenangabe im Plural in Verbindung mit einem weiteren Substantiv im Singular.

6. 1. wendete / wandte. endungslos 33 . im Präteritum und im Partizip II jedoch ein a: brennen. können. 2. Präs. rennen.4. wenn einer der beiden Nominative (das Subjekt oder das Prädikativ) im Plural steht: Ein Drittel des Urlaubs waren Regentage. außerdem wird das n des Präsens ausgestoßen und der dem n folgende Konsonant verändert: bringen — brachte — gebracht denken — dachte — gedacht 1. Sing. sie haben im Präsens ein e. gewendet / gewandt Beide Formen sind jedoch nicht völlig austauschbar. kannte. sendete / sandte. Einige andere Verben (bringen. wissen. wenden) verändern (auf Grund besonderer sprachgeschichtlicher Entwicklungen) ihren Stammvokal. mögen. wollen) weisen mehrere Besonderheiten auf (vgl. Pers.). die diese Unregelmäßigkeit nicht zeigen: senden. kennen. denken) verändern ebenfalls im Präterium und Partizip II ihren Stammvokal im Verhältnis zum Präsens. 3. Einige Verben — vor allem modale Hilfsverben — (dürfen. müssen. nennen. gebrannt kennen. Der Schneider hat das Kleid gewendet. die in ihrer Tempusbildung einige Besonderheiten aufweisen.steht das finite Verb in der Regel im Plural. Einige Verben (brennen. daß ihr Präsens ursprünglich ein Präteritum war: (1) Außer sollen haben diese Verben Vokalwechsel zwischen dem Singular und dem Plural des Präsens: ich darf — wir dürfen ich muß — wir müssen ich kann — wir können ich weiß — wir wissen ich mag — wir mögen ich will — wir wollen (2) Alle diese Verben sind in der 1. die mit der Tatsache im Zusammenhang stehen. Besondere Gruppen der regelmäßigen Verben Zu den regelmäßigen Verben gehören auch einige Gruppen von Verben.1. Diese Prüfungen sind für ihn eine Bewährung. gekannt Anmerkung: Von den Verben dieser Gruppe haben senden und wenden auch Konjugationsformen. senden. und 3. brannte. dazu 1.1. sollen. ohne Wechsel des Stammvokals werden verwendet senden in der Bedeutung von im Radio bringen und wenden in der Bedeutung von umwenden: Die neue Rundfunkstation sendete den ganzen Tag. gesendet / gesandt wenden.

) (3) die sechs Tempora: Präsens. wußte 4. und bei wissen tritt ein Wechsel des Stammvokals auf: ich durfte. Dabei wird jedoch bei dürfen. Vorgangspassiv. du hast.1. müssen der Umlaut rückgängig gemacht. dazu 1. Futur I.).6.1. 1.1. können.) (4) die drei Genera: Aktiv.1.(wie im Präteritum der unregelmäßigen Verben. Die finiten Verbformen drücken 5 Kategorien aus: (1) die drei Personen (vgl.1. ich / er kann. 1. Die Kategorien der Person und des Numerus werden durch die Endungen des Verbs (vgl. Die Präteritalendung wird an den Stamm des Infinitivs (bzw. des Plurals des Präsens) angefügt. er hat ich hatte Vgl. konnte. Imperativ (vgl.1. Im Unterschied zu den infiniten Verbformen sind die finiten Verbformen personengebunden und konjugiert. 1. Konjunktiv. Zustandspassiv (vgl. 1.2.3. mögen. Finite und infinite Verbformen Nach der Konjugiertheit unter scheidet man zwischen finiten und infiniten Verbformen. Perfekt.8. 1. mochte.2. Die Kategorie des Numerus teilt das Verb mit dem Substantiv und mit dem Adjektiv. Zur Bildung eines Satzes gehört in der Regel immer eine finite Verb- 34 . mußte. aber im Unterschied zum Präsens der regelmäßigen Verben): ich / er darf. 1.) und die entsprechenden Personalpronomen ausgedrückt. da das Präsens im Singular verschiedene Formen aufweist und im Präteritum der Stamm geändert wird: ich habe. Plusquamperfekt. ich / er mag (3) Das Präteritum wird wie bei den anderen regelmäßigen Verben gebildet.2. andererseits nach der Art der Konjugation. Klassifizierung der Verben nach morphologischen Kriterien Eine Klassifizierung der Verben unter morphologischem Aspekt erfolgt einerseits nach der Konjugiertheit.) (5) die drei Modi: Indikativ.1. 1.) (2) die zwei Numeri: Singular und Plural (vgl. 1. Präteritum.9.7.3. Futur II (vgl. 1. Zu den regelmäßigen Verben mit einigen Besonderheiten zählt auch haben.

2. (3) Regelmäßige Verben ändern im Präteritum und Partizip II ihren Stammvokal nicht. 2. 1.2.2. und 1. dazu 1.). 1. Sing. ist im Präteritum der unregelmäßigen Verben endungslos — in Übereinstimmung mit dem Präteritum der regelmäßigen Verben (vgl. handelt es sich nicht um den gleichen gesetzmäßigen Wechsel (nicht um Ablaut) wie bei den unregelmäßigen Verben.2.1. unregelmäßige Verben mit Hilfe des Suffixes -en. Sie drücken die Kategorien der Person.). Unterschiede zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Verben 1.1.1.2. und 3. 2.3. Die regelmäßigen Verben unterscheiden sich von den unregelmäßigen da- 35 . unregelmäßige Verben ohne zusätzliches Suffix.5. Neben diesen primären Unterschieden gibt es folgende Besonderheiten der unregelmäßigen Verben: (1) Die 1.1.4.1.2.).3. 1.1. weil die unter (1) und (2) genannten Merkmale voll auf sie zutreffen. aber im Unterschied zum Präsens der (regelmäßigen und unregelmäßigen) Verben (vgl.oder -et. Zwischen den regelmäßigen und den unregelmäßigen Verben bestehen folgende primäre Unterschiede: (1) Regelmäßige Verben bilden ihr Präteritum mit Hilfe des Suffixes -te-. Vgl.2.4. fragen — frag-te — gefrag-t (regelmäßig) finden — fand — gefund-en (unregelmäßig) Anmerkung: Wenn sich bei einigen regelmäßigen Verben (auf Grund sprachgeschichtlicher Entwicklungen) auch der Stammvokal ändert (vgl.2. 1. Die infiniten Verbformen sind nicht personengebunden und nicht konjugiert. unregelmäßige Verben ändern ihren Stammvokal in gesetzmäßiger Weise in den drei Stammformen Infinitiv — Präteritum — Partizip II (Ablaut).1. Man unterscheidet zwei Arten der infiniten Verbformen: die Infinitive und die Partizipien.form. Regelmäßige und unregelmäßige Verben Nach der Art der Flexion unterscheiden wir zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Verben. Die davon betroffenen wenigen Verben bleiben auch deshalb regelmäßig. des Numerus und des Modus nicht aus. 1. aber den zusammengezogenen Satz unter 18.). Daneben können im Satz noch eine oder mehrere infinite Verbformen auftreten. Pers. In einem Satz kann nie mehr als eine finite Verbform auftreten (vgl. (2) Regelmäßige Verben bilden ihr Partizip II mit dem Suffix -t.

1. sprechen. geraten. brechen. er hilft Ebenso: befehlen. vgl. weben u. Person Singular.0 . ie: (a) backen: ich backe. du hilfst. werfen Aber ohne Vokalwechsel: bewegen.er lief . geschehen. werden. braten. schlagen. nicht Personalendung ist: ich lief .2. essen. du stößt. lesen. a. du gebierst.2. schlafen. empfangen. er bäckt Ebenso: blasen.1. au—> äu) oder (b) einen Wechsel von e — vereinzelt auch ä und ö — zu i bzw.0 ich f rag-te — 0 — er f rag-te — 0 ich lauf-e — er läuf-t ich f rag-e — er f rag-t Somit stehen im Präteritum folgende Formen nebeneinander: regelmäßig ich frag -te du frag -te er frag -te wir frag -te ihr frag -te sie frag -te —0 —st —0 —n —t —n unregelmäßig lief — 0 lief — st lief — 0 lief — en lief — t lief — en (2) Bei einigen unregelmäßigen Verben alterniert (auf Grund eines sprachgeschichtlichen Wandels) zusätzlich der Stammvokal in der 2. laden. empfehlen. verderben. wachsen. dreschen. waschen Aber ohne Umlaut: haben. halten. nehmen.1. fahren. er stößt Aber ohne Umlaut: kommen laufen: ich laufe. vereinzelt auch o—»ö. sterben. raten. stehlen. schelten. tragen. gelten. treffen. das aber Präteritalsuffix. stechen. gebären: ich gebäre. bergen. dabei handelt es sich entweder (a) um einen i-Umlaut (a—>• ä. daß sie ein Suffix haben [-te-. du läufst. geben. fallen. du bäckst. bersten. vergessen. sehen. er läuft Ebenso: saufen Aber ohne Umlaut: saugen. quellen. und 3. fressen. schaffen stoßen: ich stoße.durch. schwellen. lassen. schnauben (b) helfen: ich helfe. gehen. (er)schrecken. flechten. werben. (1)]. graben. Person Sing. er gebiert erlöschen: es erlischt Ebenso: verlöschen (3) Wenn unregelmäßige Verben im Stamm auf -t auslauten. sind sie in der 3. fangen. treten. stehen. fechten. messen. endungslos: 36 fechten — er ficht flechten — er flicht gelten —es gilt . schmelzen.

schreien.2.1. Präteritum.2. -el. Zu diesen Besonderheiten vgl. Partizip II). verniedlichen (2) Die meisten Verben.2. die im Infinitiv ein e (ä. speien. meiden. sind regelmäßig: marschieren. ö). lügen. Auf diese Weise kann man aus dem Vokal des Präsens und dem folgenden Laut darauf schließen. in der 2. kündigen. und 3. ein i haben. scheinen. lächein. -ig oder -lieh haben. ob sie teilweise auch regelmäßige Formen haben oder in ihren unregelmäßigen Formen bereits veraltet sind. gebären. Entsprechend ihrem regelmäßigen Vokalwechsel [vgl. beteuern. 37 . die vor der Infinitivendung ein -ier.1. die alphabetische Liste unter 1.3. säugen. treiben. Bei der folgenden Klassifizierung wird jeweils der Vokalwechsel (in den drei Stammformen: Präsens.2.1 Klasse l a: ei — i: — i: Auf den Stammvokal folgt entweder ein stimmhafter Konsonant oder kein Konsonant: bleiben — blieb — geblieben Ebenso: gedeihen.2. die im Infinitiv keinen Umlaut.2. die bereits im Infinitiv einen umgelauteten Stammvokal haben. steigen. Dasselbe gilt für Verben.] lassen sie sich in einige Klassen einteilen. der folgende Laut.2. reiben. schweigen.1. schreiben. sind unregelmäßig [vgl. (3) unter 1. Pers. und 3. scheiden.2.]. Präs. Es gibt lediglich folgende Hinweise: (1) Alle Verben. unabhängig davon. schwören.4.2. Vom Infinitiv selbst her ist es nicht eindeutig zu entscheiden. weisen. zeihen In der folgenden Übersicht sind alle unregelmäßigen Verben der deutschen Gegenwartssprache enthalten. (2) unter 1. sind regelmäßig: lösen.2. Klassen der unregelmäßigen Verben 1. Person Präsens einen Umlaut haben. ob das Verb regelmäßig oder unregelmäßig konjugiert wird. ein Beispiel und die Liste der zu dieser Klasse gehörigen Verben angegeben. leihen. verlöschen. preisen. (be)trügen. welcher Vokal im Präteritum und im Partizip II stehen muß. Die Zahl der unregelmäßigen Verben im Deutschen ist begrenzt. aber in der 2. (er)wägen (3) Alle Verben. vergällen Anmerkung: Folgende Verben mit Umlaut im Infinitiv sind jedoch unregelmäßig: erlöschen. -er. Sing. hüten.

winden. außerdem im Präteritum und Partizip -tt. sprießen. zwingen Dazu: schinden (mit u im Prät.) Klasse 3 b: i — a — o Auf den Stammvokal folgt nn. triefen. genießen.statt -d-): leiden. schneiden Klasse 2 a: i: — o — o Auf den Stammvokal folgt ein stimmloser Reibelaut: gießen — goß — gegossen Ebenso: fließen. empfinden. singen. schalt). sieden (statt o: erscheint o. schleifen. sinken. streichen. schieben. greifen. spinnen Klasse 4 a: e — a / a: — o1 Dem Stammvokal geht voraus oder folgt l. von Klasse 3 b gehören hierher: glimmen. ziehen (mit Konsonantenwechsel: im Präteritum und Partizip -g. dringen. gleichen. klimmen Klasse 2 b: i: — o: — o: Auf den Stammvokal folgt ein anderer Konsonant (als unter 2 a) oder kein Konsonant: biegen — bog — gebogen Ebenso: bieten. schießen. mm: gewinnen — gewann — gewonnen Ebenso: beginnen. frieren. riechen. schleißen. fliegen. klingen.statt -d-). verlieren. r + Konsonant: helfen . schmeißen. schwingen. sinnen. schwimmen. gelingen. fliehen. schreiten.statt -h-) Von Klasse 8 gehören hierher: saugen. rinnen. schleichen.Klasse l b: ei — i — i Auf den Stammvokal folgt ein stimmloser Konsonant: gleiten — glitt — geglitten Ebenso: beißen. erschrak). schwinden. mißlingen. kriechen. stinken. verdrießen Von Klasse 8 gehört hierher: saufen. trinken. g oder k: finden — fand — gefunden Ebenso: binden. schließen. stieben. . bleichen. schlingen. wiegen. ringen. kneifen. langes a: bei einem folgenden Konsonantenphonem (etwa: brach. pfeifen. reißen.half .geholfen 1 38 Kurzes a steht bei zwei folgenden Konsonanten (etwa: galt. reiten. wringen. weichen Von l a gehören hierher (außerdem im Präteritum und Partizip -tt. scheißen. streiten. schnauben Klasse 3 a: i — a — u Auf den Stammvokal folgt n + d. springen.

fangen. quellen. sprechen. t fallen — fiel — gefallen raten — riet — geraten Ebenso: blasen. werben. werfen Von Klasse 6 gehört hierher: stechen. geraten. nehmen (mit kurzem o im Partizip II) Hierzu gehört auch: gebären (aus Klasse 6) Klasse 5 b: e: — a: — e: Auf den Stammvokal folgt ein stimmhaftes s oder kein Konsonant: lesen — los — gelesen Ebenso: genesen. lassen Von Klasse 7 b gehört hierher: schlafen Hierzu gehören auch (mit kurzem i im Prät): empfangen. vgl. pflegen. lügen. s. messen. dreschen. brechen. auch Klasse 4 a) Aus Klasse 7 a gehört hierher: (er)schallen Klasse 7 a: a — i: — a oder a: — i: — a: Auf den Stammvokal folgt l. geschehen. (dreschen. bersten. gelten. (be)trügen. flechten. sterben. verlöschen. empfehlen. treten (von Klasse 6) (2) liegen (von Klasse 2 b) (3) bitten Klasse 6: e: — o: — o: oder e — o — o Der Stammvokal des Infinitivs ist e / ä / ö / ü (kurz oder lang). vergessen Zu dieser Gruppe gehört auch: sitzen (mit Konsonantenwechsel: im Präteritum und Partizip -ß. verderben. schmelzen. heben. sehen Außerdem gehören hierher: (1) geben. schelten. ihm folgt ein Konsonant (mit Ausnahme der oben angeführten): bewegen — bewog — bewegen schwellen — schwoll — geschwollen Ebenso: erlöschen. schwören. weben. fechten. erschrecken. melken. scheren. halten. braten. ebenso gehört hierher: kommen Klasse 4 b: e — a: — e Auf den Stammvokal folgt ein stimmloses s: essen — aß — gegessen Ebenso: fressen. hängen . treffen. erwägen. gären.statt -tz) Klasse 5 a: e: — a: — o: Auf den Stammvokal folgt ein l oder m: stehlen — stahl — gestohlen Ebenso: befehlen.Ebenso: bergen.

Die drei Verben gehen. ihr seid. wir sind. die in der Konjugation Besonderheiten aufweisen (zu besonderen Gruppen der regelmäßigen Verben vgl. stoßen 1.1. 1. wachsen. Das Verb werden weicht im Präteritum von der Klasse 4 a ab. laden.6. ich bin gewesen Vgl.2.6. dazu 1. stehen.2.2. Das Verb sein setzt sich in der Konjugation aus verschiedenen Stämmen zusammen: ich bin. 1.1.2.2. sie sind ich war. sondern zusätzlich einen Wechsel im Konsonantismus: gehen . er ist.2. dazu 1.: hieb). 3.4.2. genannten Klassen fügen sich einige wenige Verben nicht ein.ging .).3. schlagen. tun haben nicht nur einen von den normalen Gruppen abweichenden Vokalwechsel.2.): 1. werden alle unregelmäßigen Verben in einer alphabetischen Liste zusammengestellt.gegangen stehen — stand — gestanden tun — tat — getan 2.Klasse 7 b: a — u: — a oder a: — u: — a: Auf den Stammvokal folgt ein Konsonant (mit Ausnahme der unter 7 a aufgeführten): schaffen — schuf — geschaffen tragen — trug — getragen Ebenso: backen. waschen Klasse 8: au / ei / o:/ u: — i: — au / ei / o: / u: Der Vokal des Partizips II stimmt mit dem Präsensvokal überein: laufen — lief — gelaufen Ebenso: hauen (im Prät. heißen. Besondere Gruppen der unregelmäßigen Verben In die unter 1. rufen. 1.2. fahren.2. wenn das gleiche Verb auch regel- . Diese Liste enthält die drei Stammformen (Infinitiv — Präteritum — Partizip II) und folgende zusätzliche Informationen: 40 (1) Vor dem Infinitiv steht ein (r). graben.4. Alphabetische Liste der unregelmäßigen Verben Da die Zahl der unregelmäßigen Verben begrenzt ist und es ziemlich viele Klassen des Vokalwechsels gibt (vgl. in die es eigentlich gehört: werden — wurde — geworden Vgl. du bist.1.

1.4. 1. Sing.). Bei Verben. wenn dieser vom Indikativ Präteritum abweicht.2.1.5.1. Pers.2. die ihrem Wesen nach zwar regelmäßig konjugiert werden. wenn es sich um eine veraltete oder ausschließlich gehobene Konjugationsform handelt. Hat ist nur vermerkt.) befohlen begonnen gebissen geborgen (ist) geborsten bewogen (ist/hat) gebogen geboten gebunden gebeten geblasen (ist) geblieben (ist) geblichen gebraten gebrochen gebrannt (vgl. Präsens.2. Infinitiv backen (bäckt) befehlen (befiehlt) beginnen beißen bergen (birgt) bersten (birst) (r) bewegen biegen bieten binden bitten blasen (bläst) bleiben (r) + bleichen braten (brät) brechen (bricht) brennen bringen (r) Präteritum buk (+ ü) befahl (+ ö) begann (+ ä/ö) biß barg (+ ä) barst (+ ä) bewog (+ ö) bog(ö) bot(ö) band(ä) bat(ä) blies blieb blich briet brach (ä) brannte (+ e) brachte (ä) Partizip II gebacken (vgl.). (7) In die alphabetische Liste sind auch aufgenommen jene Verben.2. (2) Vor der betreffenden Form steht ein +. dazu 1.1. 1. (3) In Klammern hinter dem Infinitiv steht die 3. sind an dieser Stelle mit r ausgezeichnet. etwa durch Umlaut oder Wechsel von e (ä.1. (5) In Klammern vor dem Partizip II steht ist. wenn es alternativ zu sein verwendet wird. (6) In einer Spalte nach dem Partizip II ist das betreffende Verb der jeweiligen Konjugationsklasse der unregelmäßigen Verben (nach 1. die in der rechten Spalte natürlich keiner Klasse der unregelmäßigen Verben zugeordnet werden können.2. Pers. ist nichts vermerkt. Sing. (4) In Klammern hinter dem Präteritum steht der Stammvokal des Konjunktivs Präteritum.2. vom Infinitiv abweicht.2. 1.2.). wenn auch manchmal mit verschiedener Valenz und/oder verschiedener Bedeutung (vgl. und 3.5. ö) zu i (vgl.) gebracht (vgl.2.) zugeordnet. die ihre Vergangenheitsformen ausschließlich mit haben bilden. Diese Verben.4.mäßig konjugiert werden kann. 1. wenn die 2. Präs.2.2.1.4.) Klasse 7b 5a 3b Ib 4a 4a 6 2b 2b 3a 5b 7a la Ib 7a 4a r r 41 . wenn die Vergangenheitsformen mit sein gebildet werden. dazu genauer 1. aber einige Besonderheiten aufweisen (vgl.

) (ist) gelungen gegolten (ist) genesen genossen (ist) geraten (ist) geschehen gewonnen gegossen geglichen (ist) geglitten geglommen gegraben gegriffen gehabt (vgl.empfinden erlöschen (erlischt) essen (ißt) fahren (fährt) fallen (fällt) fangen (fängt) fechten (ficht) finden flechten (flicht) fliegen fliehen fließen fressen (frißt) frieren gären gebären (gebärt/gebiert) geben (gibt) gedeihen gehen gelingen gelten (gilt) genesen genießen geraten (gerät) geschehen (geschieht) gewinnen gießen gleichen gleiten glimmen graben (gräbt) greifen haben (hast.4. hat) Präteritum dachte (ä) dingte drosch (+ ö).1.) gedungen (vgl.1. 1. 1.1.1.3. 1.4.1.3. drasch (+ ä) drang (+ ä) durfte (ü) empfing empfahl (+ ä/ö) empfand (ä) erlosch (+ ö) aß (ä) fuhr(ü) fiel fing focht (+ ö) fand (ä) flocht (+ ö) flog (ö) floh( + ö) floß( + ö) fraß (ä) fror (ö) gor( + ö) gebar (ä) gab(ä) gedieh ging gelang (ä) galt (+ ä) genas (+ ä) genoß (ö) geriet geschah (ä) gewann (+ ä/ö) goß (+ ö) glich glitt glomm (+ ö) grub (+ ü) griff hatte (ä) Partizip II gedacht (vgl. 1.2.2.) empfangen empfohlen empfunden (ist) erloschen gegessen (ist/hat) gefahren (ist) gefallen gefangen gefochten gefunden geflochten (ist/hat) geflogen (ist) geflohen (ist) geflossen gefressen gefroren (ist/hat) gegoren geboren gegeben (ist) gediehen (ist) gegangen (vgl.4.2.5. 1.) gedroschen (ist/hat) gedrungen gedurft (vgl.Infinitiv denken (r) + dingen dreschen (drischt) dringen dürfen (darf) empfangen (empfängt) empfehlen (empfiehlt) .4.2.2.) Klasse r 4a 3a r 7a 5a 3a 6 4b 7b 7a 7a 6 3a 6 2b 2b 2a 4b 2b 6 5a 5b la 3a 4a 5b 2a 7a 5b 3b 2a Ib Ib 2a 7b Ib r (r) (r) (r) 12 42 .

1.) gehoben geheißen geholfen gekannt (vgl.) gerochen gerungen (ist) geronnen gerufen Klasse 7a 7a 8 6 8 4a r 2a 3a Ib 4a r 2a 7b 7a 8 Ib la 5b 5b 6 la 6 4b 3a r r 5a r Ib 6 la 6 7a la Ib Ib r 2a 3a 3b 8 (r) (r) kriechen kroch (+ ö) laden (lädt/ladet) lud(+ü) lassen (läßt) ließ laufen (läuft) lief leiden litt leihen lieh lesen (liest) las (ä) liegen lag(ä) lügen log (+ ö) mahlen mahlte meiden melken messen (mißt) mißlingen mögen (mag) müssen (muß) nehmen (nimmt) nennen mied molk (+ ö) maß (+ ä) mißlang (ä) mochte (ö) mußte (ü) nahm(ä) nannte (+ e) pfiff pflog (ö) pries quoll (+ ö) riet rieb riß ritt rannte (+ e) roch( + ö) rang(+ ä) rann(+ ä/ö) rief pfeifen (r) + pflegen preisen (r) quellen (quillt) raten (rät) reiben reißen reiten rennen riechen ringen rinnen rufen 43 . 1. 1. 1.4.3.1.5.4.1.1.4. 1.1. 1.1.2.1.Infinitiv (r) (r) halten (hält) hängen hauen heben heißen helfen (hilft) kennen (r) klimmen klingen kneifen kommen können (kann) Präteritum hielt hing hieb hob( + ö) hieß half(+ä/ü) kannte ( + e) klomm ( + ö ) klang (ä) kniff kam(ä) konnte (ö) Partizip II gehalten gehangen gehauen (vgl.1.3.5.4.2.1. 1.) gemieden gemolken gemessen (ist) mißlungen gemocht (vgl.) gepfiffen gepflogen gepriesen (ist) gequollen geraten gerieben (ist/hat) gerissen (ist/hat) geritten (ist) gerannt (vgl.) gemußt (vgl.2.4. 1.1.1.2.4.) (ist) geklommen geklungen gekniffen (ist) gekommen gekonnt (vgl.1.) (ist) gekrochen geladen gelassen (ist/hat) gelaufen gelitten geliehen gelesen gelegen gelogen gemahlen (vgl.) genommen genannt (vgl.3.

2.) gesandt (vgl.1.2.1. 1.) gesotten gesungen (ist) gesunken gesonnen gesessen gesollt (vgl.5.1. 1.3.4.Infinitiv (r) (r) (r) (r) salzen Präteritum salzte soff (+ ö) sog (+ ö) schuf (ü) erscholl (+ ö) schied schien schiß schalt (+ ä/ö) schor (+ ö) schob (+ ö) schoß (+ ö) schund (ü) schlief schlug (ü) schlich schliff schliß schloß (ö) schlang (+ ä) schmiß schmolz (+ ö) schnob (ö) schnitt erschrak (ä) schrieb schrie schritt schwieg schwoll (ö) schwamm (+ ä/ö) schwand (+ ä) schwang (+ ä) schwur (+ ü).2.) gesoffen gesogen geschaffen (ist) erschollen (hat/ist) geschieden geschienen geschissen gescholten geschoren geschoben geschossen geschunden geschlafen geschlagen (ist) geschlichen geschliffen geschlissen geschlossen geschlungen geschmissen (hat/ist) geschmolzen geschnoben geschnitten (ist) erschrocken geschrieben geschrie(e)n (ist) geschritten geschwiegen (ist) geschwollen (ist/hat) geschwommen (ist) geschwunden geschwungen geschworen gesehen (ist) gewesen (vgl.3. 1. 1.3.1.) Klasse saufen (säuft) saugen schaffen (er)schallen scheiden scheinen scheißen schelten (schilt) (r) scheren schieben schießen (r) + schinden schlafen (schläft) schlagen (schlägt) schleichen (r) schleifen (r) + schleißen schließen schlingen schmeißen (r) schmelzen (schmilzt) (r) + schnauben schneiden (r) (er)schrecken (erschrickt) schreiben schreien schreiten schweigen (r) schwellen (schwillt) schwimmen schwinden schwingen schwören sehen (sieht) sein (ist) senden (r) sieden singen sinken sinnen sitzen sollen (soll) 2a 2b 7b 6 la la Ib 4a 6 2b 2a 3a 7a 7b Ib Ib Ib 2a 3a Ib 6 2b Ib 4a la la Ib la 6 3b 3a 3a 6 5b r 2b 3a 3a 3b 4b r (r) 44 .4.2. schwor (ö) sah(ä) war (ä) sandte (e) sott(+ ö) sang (ä) sank (ä) sann (+ ä/ö) saß (ä) sollte Partizip II gesalzen (vgl.

1.5. 1. wird) werfen (wirft) Präteritum spaltete spie spann (+ ä/ö) sprach (ä) sproß (+ ö) sprang (ä) stach ( + ä) stak( + ä) stand (ä/ü) stahl (+ ä) stieg starb (+ ü) stob (+ ö) stank stieß strich stritt trug(ü) traf(ä) trieb trat (ä) troff (+ ö) trank (ä) trog (+ ö) tat (ä) verdarb (ü) verdroß (+ ö) vergaß (ä) verlor (+ ö) verlosch (+ ö) wuchs (ü) erwog (+ ö) wusch (ü) wob (+ ö) wich wies wandte (e) warb (+ ü) wurde (ü) warf (ü) Partizip II gespalten (vgl.3.) gespie(e)n gesponnen gesprochen (ist) gesprossen (ist) gesprungen gestochen gesteckt (vgl.2.) (hat/ist) verdorben verdrossen vergessen verloren (ist) verloschen (ist) gewachsen erwogen gewaschen gewoben (ist) gewichen gewiesen gewandt (vgl. 1. 1.2.Infinitiv (r) spalten speien spinnen sprechen (spricht) sprießen springen stechen (sticht) stecken stehen stehlen (stiehlt) steigen sterben (stirbt) stieben stinken stoßen (stößt) streichen streiten tragen (trägt) treffen (trifft) treiben treten (tritt) triefen trinken trügen tun (tut) verderben (verdirbt) verdrießen vergessen (vergißt) verlieren verlöschen (verlischt) wachsen (wächst) (er)wägen waschen (wäscht) weben weichen weisen wenden werben (wirbt) werden (wirst.1.2.2.4.2.1.1.) gestanden (vgl.1.) geworben (ist) geworden (vgl.2.2.2.2.2.1. 1.) gestohlen (ist) gestiegen (ist) gestorben (ist) gestoben gestunken (hat/ist) gestoßen (hat/ist) gestrichen gestritten getragen getroffen (hat/ist) getrieben (hat/ist) getreten getroffen getrunken getrogen getan (vgl.3.3. 1. 1.2.) geworfen Klasse la 3b 4a 2a 3a 4a (r) (r) (r) 5a la 4a 2b 3a 8 Ib Ib 7b 4a la 5b 2a 3a 6 4a 2a 4b 2b 6 7b 6 7b 6 Ib la r 4a 4a 45 (r) (r) (r) (r) .5.

Die Meinungen waren gespalten.3.4.4. (3) Das Präteritum ist regelmäßig oder unregelmäßig. Er hat das Holz gespaltet /gespalten.3.Infinitiv (r) wiegen winden wissen (weiß) wollen (will) wringen (ver)zeihen ziehen zwingen Präteritum wog(ö) wand (+ ä) wußte (ü) wollte wrang (+ ä) (ver)zieh zog(ö) zwang (ä) Partizip II gewogen gewunden gewußt (vgl.5.) gewollt (vgl. Der Schnee backte.1. Mischtypen von regelmäßiger und unregelmäßiger Konjugation 1. Dabei sind folgende Fälle unterscheidbar: (1) Das Präteritum ist regelmäßig. daß neben einem unregelmäßigen Präteritum ein regelmäßiges Partizip II steht oder umgekehrt. Der Schnee hat gebacken.2. das Partizip II ist unregelmäßig: backen — buk / backte — gebacken hauen — hieb / haute — gehauen Anmerkung: Zwischen dem regelmäßigen und dem unregelmäßigen Präteritum von backen besteht ein Bedeutungsunterschied: Der Bäcker buk (selten: backte) frisches Brot. das Partizip II ist regelmäßig oder unregelmäßig: dingen — dingte — gedingt / gedungen salzen — salzte — gesalzt / gesalzen spalten — spaltete — gespaltet / gespalten Anmerkung: In übertragener Bedeutung erscheint nur das unregelmäßige Partizip von salzen und spalten: Das Essen ist gesalzt /gesalzen.1.) gewrungen (ver)ziehen (hat/ist) gezogen gezwungen Klasse 2b 3a r r 3a la 2b 3a 1. das Partizip II unregelmäßig: mahlen — mahlte — gemahlen (2) Das Präteritum ist regelmäßig.2. 1. 1. Der Bäcker hat frisches Brot gebacken. Ein Mischtyp entsteht dadurch. 46 . Der Witz ist gesalzen.

5. 1. 2. 47 . Es gärte unter der Bevölkerung schon vor der Revolution. In anderen Fällen tritt bei übertragener Verwendung nur die regelmäßige Form auf: Der Wein gärte /gor im Keller.2. Ein anderer Mischtyp entsteht dadurch. Anmerkung: In manchen Fällen sind die unregelmäßigen Formen auf die gehobene Sprache beschränkt: Sie webten den Teppich. daß regelmäßige und unregelmäßige Konjugationsformen ohne Bedeutungsunterschied nebeneinanderstehen: gären — gärte — gegärt — gor — gegoren glimmen — glimmte — geglimmt — glomm — geglommen klimmen — klimmte — geklimmt — klomm — geklommen melken — melkte — gemelkt — molk — gemolken saugen — saugte — gesaugt — sog — gesogen schleißen — schleißte — geschleißt — schliß — geschlissen schnauben — schnaubte — geschnaubt — schnob — geschnoben sieden — siedete — gesiedet — sott — gesotten stieben — stiebte — gestiebt — stob — gestoben triefen — triefte — getrieft — troff — getroffen weben — webte — gewebt — wob — gewoben Bei diesem Nebeneinander ist die regelmäßige Form jünger und häufiger. das Partizip II ist regelmäßig: fragen — fragte / frug — gefragt schallen — schallte / scholl — geschallt stecken — steckte / stak — gesteckt Anmerkung: Bei fragen ist die unregelmäßige Präteritalform landschaftlich begrenzt.4. Zum Unterschied des regelmäßigen und unregelmäßigen Präteritums von stecken vgl.2. Ein Dunstschleier wob sich über die Landschaft.(4) Das Präteritum ist regelmäßig oder unregelmäßig.

Er wog die Kartoffeln (= Gewicht feststellen). erledigen). schleifen: Er hat das Messer geschliffen (= schärfen). daß die regelmäßigen Formen kausativ bzw. weichen: Er ist der Übermacht gewichen (= nachgeben). interessieren). daß regelmäßige und unregelmäßige Konjugationsformen mit Bedeutungsunterschied nebeneinanderstehen. Die Frau hat die Wäsche (ein-)geweicht (= weich machen). ein Versetzen in den mit den unregelmäßigen Formen bezeichneten Zustand ausdrücken. es handelt sich um homonyme Verbvarianten: bewegen: Er bewog ihn zu dieser Entscheidung (= veranlassen). Ein weiterer Mischtyp ist dadurch charakterisiert. d. Ihn scherten die besonderen Bedingungen wenig (= kümmern. Wir haben heute viel geschafft (= arbeiten. wiegen: Die Kartoffeln wogen einen halben Zentner (= schwer sein). Sie wiegte die Petersilie (= zerkleinern).und Valenzunterschied nebeneinanderstehen. die regelmäßigen Formen sind transitiv. ein Bewirken. Die Wäsche (ver)blich (= weiß werden). faktitiv sind. Das Bild hing an der Wand (= im Zustand des Hängens sein). Er hat die Tasche über den Teppich geschleift (= am Boden ziehen). 48 .3. h. scheren: Der Bauer schor seine Schafe (= Wolle abschneiden). die unregelmäßigen Formen intransitiv: bleichen: Die Mutter bleichte die Wäsche (= weiß machen). Damit ist ein Valenzunterschied verbunden: Die regelmäßigen Formen haben einen Aktanten mehr (das Agens des Bewirkens als syntaktisches Subjekt). Die Nachricht bewegte die Welt (= in Bewegung versetzen). erschrecken: Das Auto hat das Kind erschreckt (= in den Zustand des Schreckens versetzen). hängen: Er hängte das Bild an die Wand (= in den Zustand des Hängens versetzen).und herbewegen). Er hat den Brief zur Post geschafft (= wegbringen). 4. Ein dritter Mischtyp entsteht dadurch. Sie wiegte das Kind (= hin. daß regelmäßige und unregelmäßige Konjugationsformen mit Bedeutungs. Das Kind ist vor dem Auto erschrocken ( = in den Zustand des Erschreckens geraten). schaffen: Der Dichter schuf ein großes Kunstwerk (= schöpferisch gestalten). Der Bedeutungsunterschied besteht darin.

Das Kind saß im Kinderwagen (sitzen).3. Er legte das Buch auf den Tisch (legen). schwellen: Der Wind schwellte die Segel (= größer machen). das entsprechende unregelmäßige Verb ist intransitiv: Sie ertränkte die Katzen (ertränken). aber 1. Der Reis ist gequollen (= weich werden).). Er verschwendete sein Geld (verschwenden). Er schwemmte das Holz an das andere Ufer (schwemmen). schmelzen: Der Arbeiter schmelzte (auch: schmolz) das Erz (= flüssig machen). nach dem Verhältnis zum Subjekt. Der Schlüssel stak im Schlüsselloch (= in der Lage sein). Der Waldarbeiter fällte den Baum (fällen).(4)): Er steckte den Schlüssel in das Schlüsselloch (= in die Lage versetzen). 5. (er)löschen: Er löschte das Licht (= ausmachen). Das Licht erlosch(= ausgehen).2. Das Holz schwamm an das andere Ufer (schwimmen). Sie setzte das Kind in den Kinderwagen (setzen). Man sprengte den Felsen (sprengen). Das Schiff versank (versinken). Das Flugzeug versenkte das Schiff (versenken). Sein Geld verschwand (verschwinden). 49 . die schon im Infinitiv verschieden sind (im Unterschied zu 4. transitiv und hat einen Aktanten mehr. Ähnlich wie die unter 4. Das regelmäßige Verb ist jeweils kausativ. nach dem Verhältnis zu Subjekt und Objekten sowie nach dem Verhältnis zu allen Aktanten. stecken (vgl. Die Katzen ertranken (ertrinken). genannten Verbvarianten unterscheiden sich auch andere Verben. Eine Klassifizierung der Verben unter syntaktischem Aspekt erfolgt nach dem Verhältnis im Prädikat.quellen: Die Köchin hat den Reis gequellt (= weich machen).2. Die Bäume fielen zu Boden (fallen).1. Klassifizierung der Verben nach syntaktischen Kriterien 1. Sein verletzter Fuß ist geschwollen (= größer werden). nach dem Verhältnis zu den Objekten. Der Schnee schmolz im März (= flüssig werden). Das Buch lag auf dem Tisch (liegen). Der Felsen sprang (springen).5.

1...) und den Hilfsverben nahestehenden Verben (3.) ähnlich sind (vgl. Die Vollverben bilden allein das Prädikat des Satzes.3. geben. * 7 ""'. Auf diesePWeisey „helfen" sie. unter Variante 4. sein.2. Möglichkeit. Man kannfölgende Gruppen von Hilfsverben (1. a. ^•u^v^0^-.1. müssen. Hilfsverben. 6.1. bringen.) unterscheiden: f OXVO JaxAT t W 4A-U 1. a. c^^^ß^.. erheben. wissen u.2. beginnen. die den Hilfsverben sehr nahe stehen und die nur zusammen mit einem Infinitiv (mit oder ohne zu) vorkommen (der seinerseits als lexikalischer Prädikatsteil aufgefaßt wird) und in der Bedeutung den modalen Hilfsverben (2. y^v*( «^«bUn^-" (5) die Funktionsverben.): r ^ " > .. »thJtiJfc. das Prädikat des Satzes aufzubauen. gelangen. die den Hilfsverben sehr nahe stehen. pflegen. bleiben. a. 7. und 2. die als lexikalischer! Prädikatsteil aufzufassen sind) vorkommen (vgl. Verben. M bekommen. wollen 3. erfahren. 1. sein. kommen. Äbsicn^(jewißheit. 1.6. Hilfsverben. die Phasenverben. sollen. 4. die ebenfalls den Hilfsverben nahestehen und nur zusammen mit emenTnöhiinalen Bestandteil (Substantiv oder Präposition + Substantiv. Vgl. geraten. 7 lO-noU'v.3. 50 * In beschränktem Maße auch Partizip I. mögen. dazu 1. die auch den Hilfsverben nahestehen und in dieser Verwendung nur zusammen mit einem Infinitiv mit zu verwendet werden (der sich wie ein Prädikatsteil verhält): anfangen. die vorwiegend der Tempusbildung dienen und zusammen mit Infinitiv und Partizip II1 vorkommen (die dem Satzgliedcharakter nach grammatische Prädikatsteile sind): haben. Wenn bestimmte Verben als Hilfsverben fungieren.. Verhältnis im Prädikat (Vollverben und Hilfsverben) 9\^fe'tWAt Nach dem Verhältnis im Prädikat unterscheidet man zwischen Vollverben und Hilfsverben. die eine Modalita^tJF^ähigkeit.<ä* Verben. erhalten.1. in einer bestimmten Verwendung nur zusammen mit dem Partizip II vorkommen (das sich an der Oberflache H^ie^em Prädikatsteil verhält. finden.4. 1.8. -«s-v-»: bekommen..3.) ausdrücken und zusammen mit dem Infinitiv ohne zu vorkommen (der dem Satzgliedcharakter nach grammatischer Prädikatsteil ist): > ^vo^«/^ dürfen. 8. a.): V ^L^X J> . können. HK^ÄL !/ . Vermutung u. brauchen. stellen u. scheinen.): Is^ht. sondern zusammen mit anderen Gliedern das Prädikat des Satzes.2.6. in der zugrunde > t liegenden Struktur jedoch eine gesonderte Pradikation Bar stellt) V> und der Umschreibung des Passivs cUeheri (vgl. kriegen Jf^C^t. Notwendigkeit. Wunsch. aufhören u. 5. werden 2.10. kommen.1. 6. bilden sie nicht allein.

lauft. *Du regnest. wetterleuchten ^tWJU oCvwJ-^jrM^^-» wu / • r Es handelt sich dabei um Verben.2. man nennt diese Verben unpersönliche Verben: Es regnet.3. Andere Verben werden gewöhnlich mit dem unpersönlichen es (3. Die meisten Verben können mit einem Subjekt aller drei Personen verbunden werden. Ebenso: sich ereignen. nJUj\. esse. laufe. * Du mißlangst ihm. bleiben (8) einige Verben. ihr schwimmt. Nach dem Verhältnis zum Subjekt unterscheidet marij vier Arten von Verben: l. man nennt diese Verben persönliche Verben: ich schwimme. arbeite . läuft. donnern. nieseln. werden. arbeitet. C*W*L * 4. hageln.. arbeitest. bedeuten. arbeitet. die Witterungserscheinungen oder Änderungen in der Tages. herbsten. arbeiten .. laufen. schneien. ißt. essen. laufen. vergessen. Ebenso: blitzen. *Der Regen regnet... er schwimmt. dunkeln. widerfahren /u&V^^-L U^^^w-Jr -7 3.. Person verounden werden: Die Arbeit mißlang ihm. vergißt. jedoch mit einem Akkusativ des Substantivs vorkommen (als lexikalischer Prädikatsteil): bilden. reifen. sein.bzw.. du schwimmst. Eine weitere Gruppe bilden jene Verben. tagen. vergißt. 13. läufst. Person) als Subjekt verbunden.. ((2/ Einige Verben können nur mit einem Subjekt der 3. die notwendig mit einem logischen Subjekt im Plural erscheinen. die eine ähnliche Bedeutung wie die Kopulaverben haben. essen. glücken.. wir schwimmen. die ebenfalls den Hilfsverben nahestehen und zusammen mit Substantiv im Nominativ oder Adjektiv (seltener: Adverb) vorkommen [dieTIfferseits Prädikative sind): T^T^^L^i JL-&.die Kopulaverben. ißt. Jahreszeit bezeichnen..^ fr~ U Verhältnis zum Subjekt O^yV-fe •V <h T " V 1-3. geziemen. sie schwimmen. gelingen. geschehen. weder durch ein pluralisches" Subjekt (a) oder durch ein singulari- 51 . vergesse. arbeiten . darstellen Zur Satzgliedschaft vgl.. vergeßt.. mißglücken. vergessen. eßt.. das jedoch syntaktischj3nt.

-~rlch bange. sich verschwören. Es graute ihnen vor dem Umzug. mißlingen (D). Du klingelst.AJtfa. verabreden. in diesem Falle tritt das unpersönliche Subjekt es bei Verben auf. läuten. " Dieser Mißerfolg wurmt ihn. JU yrV */VJt. —»• Ihnen graute vor dem Umzug. glücken (D). 6. strahlen u. Es klingelt. wetteifern Anmerkungen: (1) Persönliche Verben werden auch unpersönlich gebraucht. Außerdem kann das im Akkusativ oder Dativ ausgedrückte logische Subjekt in den Nominativ treten und damit auch zum syntaktischen Subjekt werden: Mich friert. die den Träger eines physischen oder psychischen Zustandes ausdrückt: Es friert mich. Es graut mir. rascheln.o^DtsVertrauenfehltihm.sches Subjekt in Verbindung mit einer Präpositionalgruppe mit der Präposition mit (b) ausgedrückt ist: (a) Wir vereinbaren die nächste Besprechung.2. Zur verschiedenen Verwendung des unpersönlichen Pronomens es vgl.) und eine zusätzliche Personenangabe im Akkusativ oder Dativ steht. bei denen es als Korrelat auftritt (vgl. —»• Ich friere. träumen (D) Bei diesen Verben kann das unpersönliche Pronomen es wegfallen. —>• Mich friert. fi. Mirbangt. 52 . bangen (D). j-v^H «M-^OL (2) In Gruppe 2 handelt es sich vielfach um solche Verben.2. bei denen eine zu_sätzliche Personenangabe. sich einigen. —>• Ich fröstele. 6. gruseln (A/D). gebrechen (D). die an sich Subjekte aller Personen haben können: Mein Freund klingelt. jammern (A). hungern (A). übereinkommen. die das logische Subjekt des Satzes ausdrückt: " ^ y. Ebenso: dürsten (A). reuen (A) (3) Etwas anders als die Verben der Gruppe 3 verhalten sich solche Verben. Ebenso: ausmachen. (b) Ich vereinbare mit ihmdie nächste Besprechung. Mich fröstelt. mißglücken (D). /J'V«K^ . Ebenso: gelingen (D). geziemen (D). wenn ein anderes Wort vor dem finiten Verb steht: Es friert mich. Ebenso: klopfen.U^AA/V^. a.4m Akkusativ oder Dativ steht. frösteln (A).

1. is~<V ' 1. helfen. relative und absolute Verben ^_a^tr /V^MvVt'A t « /v ^ 1. unabhängig davon.1.h. Intransitive Verben sind solche Verben.. Entscheidend ist also nicht das Auftreten im konkreten Satz (danach wäre eine Klassifizierung unabhängig vom Kontext nicht möglich). ruhen. Demnach sind die Verben in den folgenden Sätzen sämtlich als transitiv anzusprechen: Er prüf t den Studenten.. sondern die Möglichkeit eines Auftretens bei entsprechenden Verben. sterben. daß das entsprechende Glied im Akkusativ angefügt wird: Es regnete Blüten. Das Verb wird in diesem Falle intransitiv verwendet.). Er prüft jetzt. wachsen.3. Diese Grobklassifizierung in transitive und intransitive Verben verlangt folgende Spezifizierungen: • .. warten. dennoch ein anderes Subjekt als es eintritt. erwarten. so handelt es sich um eine übertragene Bedeutung: Seine Eltern schneiten herein. verweisen. Es hagelte Vorwürfe. bei denen ein Akkusativobjekt stehen kann. (= intransitive Verwendung) (= intransitive Verwendung) 53 . Er i/Jt den Apfel. wenn es ein fakultativer Aktant (vgl.(4) Wenn im Falle der unpersönlichen Verben unter 3. ob ein anderes Kasus. senden. Vorwürfe hagelten über ihn hernieder. 2.) ist. Nach dem Verhältnis zum Objekt unterscheidet man transitive und intransitive Verben. ^ LJ-. das bei der Passivtransformation zum Subjektsnominativ wird: besuchen. Als transitiv werden die Verben auch bezeichnet.3. fallen. Er ißt jetzt. Die Einteilung in transitive und'intransitive Verben beruht auf dem Verhältnis des Verbs zum Akkusativobjekt und der Sonderstellung des Akkusativs unter den Objekten (vgl.3. reisen.. das subjektfähige Akkusativobjekt im konkreten Satz nicht erscheint. Transitive und intransitive.3. d. Transitive Verben sind solche Verben. bei denen kein Akkusativobjekt stehen kann. erkranken. wenn das ins Subjekt transformierbare.3. Verhältnis zum Objekt 1.3. Häufiger ist jedoch auch in solchen Fällen.oder Präpositionalobjekt bei ihnen stehen kann: denken.2.4.3. anregen .5.

Die Sonne schien. (3) Wir warten auf unseren Freund. —<• *Zwei Anzüge werden von dem Koffer enthalten. Es kann sich um ein Akkusativobjekt bei transitiven Verben (so unter 1. 4. Demnach gibt die Unterscheidung zwischen transitiven und intransitiven Verben keine Auskunft darüber. sondern sind IVIittelverben (pseudo-transitive Verben).). um einen Akkusativ bei Mittelverben (so unter 2.•'•'2 JNicht zu den transitiven Verben gerechnet werden solche Verben. Solche Verben mit einem nicht subjektfähigen Akkusativ sind weder transitiv noch intransitiv. die außer ' & }'tl 3. der bei der Passivtransformation nicht zum Subjektsnominativ werden kann: Der Koffer enthält zwei Anzüge. aber nicht alle relativen Verben sind transitiv. (3) und (4) liegen intransitive Verben vor: (1) Die Blume blüht.1. damit der Satz grammatisch vollständig wird (relative Verben). Er wohnt in der Hauptstadt. als Objekt Verben mit Akk. dazu 1. (nicht subjektfähig) Verben mit Dat.(4).-Objekt Verben mit valenzgebundener Adverbialbestimmung Verben ohne Ergänzung (außer Subjekt) transitiv Mittelverben intransitiv intransitiv intransitiv intransitiv relativ relativ relativ relativ relativ absolut 54 5. erhalten. Alle transitiven Verben sind relativ. Wir gedenken seines Todestages. umfassen e~\ Zu den intransitiven Verben gehören sowohl die Verben. (2) Er half seinem Freund. bekommen. um ein Dativ.8. welcher Art die Ergänzungsbestimmungen (Objekte und Adverbialbestimmungen) sind . Er hofft auf eine Verbesserung seines Gesundheitszustandes. Solche Mittelverben sind: behalten.1.). (4) Berlin Hegitander Spree. Zu den relativen Verben gehören alle transitiven Verben und einige Gruppen der intransitiven Verben: Verben mit Akk.oder Genitivobjekt (2). 3. Mittelverben lassen eine Passivtransformation überhaupt nicht zu. oder Gen.). als Objekt Verben mit Präp. enthalten. Bei der Zuordnung zu den relativen Verben spielt die Art der außer dem Subjekt notwendigen Ergänzung keine Rolle. es gibt. daß jedoch nicht alle intransitiven Verben absolut sind (vgl.5. dem Subjekt keine weitere Ergänzung im Satz brauchen (absolute Verben) (1) als auch ein Teil derjenigen Verben. um ein Präpositionalobjekt (3) oder um eine valenzgebundene Adverbialbestimmung (4) handeln. Im Falle von (2). daß absolute Verben immer intransitiv sind. die einen Akkusativ bei sich haben. Vgl. Aus dieser Klassifizierung ergibt sich. die außer dem Subjekt mindestens eine weitere Ergänzung im Satz brauchen.

die an das Verb gebunden sind. Im Falle (1) handelt es sich um Akkusativobjekte.und ob sie obligatorisch oder fakultativ auftreten. (2) Die Glocke tönt einen traurigen Gesang. 7. dazu 1. dazu 1.5.5. die transitiv verwendet werden (2). die intransitiv verwendet werden (1) — vgl..3. Diese Unterscheidungen sind nur von der Valenz des Verbs her möglich (vgl. dort auch weitere Beispiele). In vielen Fällen spiegelt sich dieser Unterschied in einer unterschiedlichen Perfektbildung der Verbvarianten mit haben oder mit sein (vgl. In zahlreichen Fällen kann das gleiche Verb transitiv und intransitiv verwendet werden. 6. —»• Er erwartet den Freund. Er liest heute das Buch. In einigen Fällen ist 55 . Da der transitive Gebrauch intransitiver Verben äußerst begrenzt ist.2. —«• Er liest heute. Die Köchin kocht die Suppe. di'e letzte Möglichkeit ist äußerst begrenzt und auf die Dichtersprache beschränkt: (1) Der Bäcker bäckt heute Kuchen.3. auslachen —>• belauschen —<• beliefern —»beschädigen —>• beschenken —<• ersehnen —•>• besteigen —> erstreben '^'' Wt .3. Es gibt transitive Verben. Ebenso: antworten auf bitten um denken an drohenD folgenD hoffen auf lachen über lauschenD liefernD schadenD schenkenD sich sehnen nach steigen auf streben nach —> beantworten —>• erbitten —>• bedenken —<• bedrohen —<• befolgen —>• erhoffen —>• belachen. —>• Der Bäcker bäckt heute. 1. Die Suppe kocht. jedoch aus Kontext oder Situation erschlossen werden können und folglich im konkreten Satz nicht zu erscheinen brauchen.2. Vgl. Das Eis brach. Die Mutter brach das Brot.).3. bedarf es oft der Transitivierung intransitiver Verben mit Hilfe von Präfixen: Er wartet auf den Freund. ' 8. und intransitive Verben. es handelt sich dabei eigentlich um verschiedene Varianten eines Verbs mit verschiedener Valenz: Der Bäcker bäckt frisches Brot. —. Das Brot bäckt. 1.

2.. 1. In wieder anderen Fällen besteht der Unterschied von Transitivität und Intransitivität nicht nur zwischen verschiedenen Verbvarianten.4.): (1) Bei transitiven Verben ist ein persönliches Vorgangspassiv möglich: Er übersetzt das Buch. 1.fU. W-.. 1. dazu genauer 1. Er hat den Fisch gegessen. —> *Ein Liter Öl wird von der Flasche enthalten. Nach der Möglichkeit der Passivtransformation kann man drei Gruppen unterscheiden (vgl. —>• *Seinem Freund wird geähnelt.2. (3) Intransitive Verben lassen ein subjektloses Vorgangspassiv oder überhaupt kein Passiv zu: Er hilft seinem Freund.2.2. Ob die Möglichkeit eines solchen subjektlosen Vorgangspassivs bei intransitiven Verben besteht oder nicht.3. —»Das Buch wird von ihm übersetzt. dort auch weitere Beispiele). (2) Mittelverben lassen keine Passivtransformation zu: Die Flasche enthält einen Liter Öl. Nach der Bildung des Perfekts (und Plusquamperfekts) mit haben oder sein ergeben sich folgende Gruppen: .5.3. .5.8.5. vgl.). Syntaktische Reflexe von Transitivität und Intransitivität '. wenn das Akkusativobjekt im konkreten Satz nicht erscheint und eine intransitive Verwendung vorliegt: 56 . dazu genauer 1. Er ähnelt seinem Freund. hängt vom semantischen Charakter des Subjekts ab.5./^A-'OV- Der Unterschied zwischen transitiven und intransitiven Verben hat zwei syntaktische Reflexe: 1. Die Flasche hat einen Liter Öl enthalten. sondern zwischen verschiedenen Verben (mit verschiedenen Infinitivformen) (vgl.2. 2.mit dem Unterschied von transitiver und intransitiver Verbvariante ein Unterschied zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Konjugationsformen bei gleichen Infinitivformen verbunden (vgl. Anmerkung: Transitive Verben bilden ihre Vergangenheitsformen auch dann mit haben. -V^VAJ» Vv*=> .-» */yJcA^v* (1) Transitive Verben und Mittelverben bilden ihre Vergangenheitsformen in der Regel mit haben: Er hat das Buch übersetzt.8. —>• Seinem Freund wird geholfen.

heilen: Die Wunde ist schnell geheilt. schmelzen: Der Schneemann ist in der Sonne geschmolzen. fahren: Wir sind mit dem Zug gefahren. reißen: Die Saite ist beim Spannen gerissen. die Ableitungen oder Zusammensetzungen von intransitiven Verben mit sein sind: Die beiden Staaten sind den Vertrag eingegangen. ziehen: Der Freund ist aufs Land gezogen. Die Unterscheidung der intransitiven Verben nach der Vergangenheitsbildung mit haben oder sein hängt von semantischen Kriterien der Aktionsart ab. Vier Pferde habenden Wagen gezogen.3. Die Blume istverblüht. Er hat das Rohr gerade gebogen. vgl. (2) Intransitive Verben bilden ihre Vergangenheitsformen mit haben oder mit sein: Die Blume hat geblüht. Er hat seinen Wagen nur ein Jahr gefahren. Er Tiatuns den Spaß an der Sache verdorben. verderben: Das Obst ist in der Hitze verdorben.1.4.Er hat die Suppe gegessen.2. die eine intransitive Variante (mit sein) und eine transitive Variante (mit haben) haben: biegen: Er ist um die Ecke gebogen. 57 . —>• Er hat gegessen. Die Blume ist erblüht. Der Arzt hat die Krankheit mit einem neuen Präparat geheilt. Entsprechend den unter (1) und (2) genannten Regularitäten gibt es verschiedene Verben. dazu genauer 1. Einige wenige transitive Verben bilden ihre Vergangenheitsformen mit sein. es sind solche. Die Mutter hat die Wäsche getrocknet. trocknen: Die Wäsche ist in der Sonne getrocknet. Die Sonne hat den Schneemann geschmolzen. Er Tiatden Brief in Stücke gerissen.

abschirmen. besteuern. entrinnen. entgegentreten. oftmals ist damit ein Bedeutungsunterschied verbunden. beitreten. erlaufen. so daß sie auch nicht annähernd vollständig aufgezählt werden können. anhaften. auflauern. behagen. einölen. essen. umformen. Rektion der Verben Die Rektion der Verben ist ihre Fähigkeit. beliefern. eingeteilt danach. gerufen werden. beschildern. bezeichnen. abkapseln. geheißen werden 2.3. beschwören. beauftragen. anrufen. einhüllen. anfallen. vergraben.1. beschränken. bewahren. umgestalten. beipflichten. Die Rektion der Verben gibt keine Auskunft darüber. einwickeln. beistehen. angehören. werden. bewohnen. Adverbialbestimmungen. beraten. salzen. benachrichtigen. bevorstehen. beiwohnen. andere regieren alternativ zwei (oder mehr) verschiedene Kasus. Infinitive. anlachen. bedenken. verstecken. Verben. ein von ihnen abhängiges Substantiv (oder Pronomen) in einem bestimmten Kasus (Prädikativ. trinken. besehen. einmummeln. abblenden. beherrschen. Die von der Rektion des Verbs geforderten Kasus heißen casus obliqui (= abhängige Kasus) — im Unterschied zum Subjektsnominativ als casus rectus (= unflektierter. bekommen. einkleiden. anbeten. beschreiben. beleben. bewundern. einseifen. benutzen. beheizen. geschimpft werden. sich dünken. ähneln. anreden. entgehen. bekleiden. bemalen. bedienen. gescholten werden. ent- 58 . beseelen. Im folgenden werden die wichtigsten Verben aufgeführt. lesen. 1. einleuchten. absagen. ob die Objekte obligatorisch oder fakultativ auftreten. scheinen.3. einschmieren. beschmutzen. einfallen. beherbergen. Verben. schlagen. aufgehen. beklagen. beantworten. anfahren.3. verstellen. heißen. entfallen. danken. angehen. bewässern. erklettern. abschnüren. begegnen. bestaunen. abgrenzen. beglücken. entgegengehen. verteidigen. genannt werden. 1. tadeln. bekämpfen. besingen. anschreien. einkapseln.3. assistieren. beziffern. beflaggen. ersteigen. abriegeln. erstehen. anstaunen. ansehen. Verben.5. anflehen. Kasusobjekt oder Präpositionalobjekt) zu fordern. berauben. abschrecken. belieben. Manche Verben können auch zwei verschiedene Kasus nebeneinander regieren. zeichnen 3. befolgen. Nebensätze usw. beschriften. behalten. umschmelzen. beschenken. erjagen. umbauen. bebauen. lieben. bauen. welche Kasus sie regieren. loben. hassen. dienen. stehen können oder müssen. drohen. entlaufen. betreiben. bewirten. auffallen. bedrohen. umschreiben. sein. anklagen. die den Dativ regieren: abraten. beflügeln. Diese Eigenschaften werden von der Valenz festgelegt. beköstigen. erziehen. beistimmen. auch alle Präpositionen. ehren. Die Eigenschaft der Rektion kommt nicht dem Verb allein zu. begrenzen. vgl. benageln. einrahmen. bedeuten. abdichten. beweinen. verlegen. ob Subjekte. die den Nominativ (als Prädikativ) regieren: bleiben. ausweichen. Zu ihnen gehören etwa: achten. unabhängiger Fall). befühlen. entkommen. beurlauben. entfliehen. schreiben. bleiben. zahlreiche Substantive und Adjektive regieren bestimmte Kasus. besohlen. die den Akkusativ regieren: Die Verben mit Akkusativ sind sehr zahlreich.

fungieren anD: abnehmen. sich nähern. sich vergewissern. wehtun. teilnehmen. sich erbarmen. telegrafieren. erkranken. sich entwöhnen. nachstellen. sich entsinnen. achtgeben. schmecken. sich machen. sich richten. zweifeln anA: anknüpfen. spekulieren. bauen. sich halten. vertrauen. huldigen. zürnen. nachtrauern. gratulieren. vorauseilen. sich fühlen. Verben. nachschauen. pochen. gehören. gedenken. nutzen. gleichen. sein. gegenübertreten. weichen. appellieren. fehlen. nahen. verfallen. nachspüren. eingehen. reichen. erliegen. ankommen. leinbüßen. sich enthalten. grollen. beruhen. sehen (= achten). entstammen. mitwirken. sich rächen. sich berufen. schwören. sich stören. passen. widerstreben. nachblicken. zujauchzen. sich berauschen. passieren. weglaufen. sich schämen.-zureden. Verben. schaden. zufallen. sich befleißigen. ausgehen. fehlen. feuern. vorausgehen. es anlegen. mißlingen. ziemen. bestehen.sagen. sich wenden aufD: basieren. sich gründen. sich erstrecken. beharren. sich hinausreden. zusehen. sich besinnen. bei denen mehrere Präpositionen nebeneinander stehen können (vgl. erscheinen. widersprechen. sich reimen. zuvorkommen. Gruppe 6). klagen. zukommen. gewinnen. sich einstellen. liegen. entwachsen. zuhören. nützen. ermangeln. sich belaufen. zulaufen. hoffen. lauschen. trotzen. halten. sich erweisen. zunehmen. sich erwehren. aufpassen. B. teilhaben. nachgeben. zuzwinkern 4. In diese Gruppe 5 sind zahlreiche Verben einbezogen. subskribieren. nachfahren. sich beziehen. schwerfallen. zustimmen. glücken. reagieren. sich bemächtigen. folgen. trauen. die mit verschiedenen Präpositionen vorkommen (deshalb mehrmals aufgeführt sind) und dabei einen deutlichen Bedeutungsunterschied zeigen. sich konzentrieren. die einen Präpositionalkasus regieren:1 alsN: auftreten. widerfahren. weiterhelfen. gebühren. hören. denken. mißfallen. zerbrechen. entsprechen. hinarbeiten. 59 . zublinzeln. sich erinnern. vorstehen. nacheifern. sich beschränken. zuprosten. glauben. erkennen. zusetzen. anspielen. verlieren. gegenübersitzen. liegen. schmeicheln. zuraten. reflektieren. abzielen. hinausgehen. kündigen. schreiben. fluchen. sich bedienen. sich begeben (= verzichten). unter Gruppe 13). hängen. nachgehen. genügen. frommen. sich entsinnen. geraten. unterlaufen. zuschauen. brennen. mißtrauen. kondolieren. sich rühmen. zusagen. parieren. lauern. hinauslaufen. sich erfreuen. die den Genitiv regieren: sich annehmen. willfahren. leichtfallen. sterben. kommen. mißraten. nachlaufen. gefallen. gehorchen. munden. unterstehen. arbeiten. imponieren. vorangehen. fußen aufA: es abgesehen haben. winken. verzeihen. sich bereichern. sich entäußern. unterliegen. dabei aber keinen wesentlichen Bedeutungsunterschied aufweisen (vgl. gelingen. entraten. sich ängstigen (um — vor) bestehen (in — aus — auf) klagen (auf— gegen — über) In die Gruppe 5 sind nicht einbezogen solche Verben. bedürfen. zufliegen. sich (er)freuen. z. Es sind auch nicht einbezogen solche Verben. nacheilen. zutrinken. sich versichern 5. achten. die ebenso alternativ mit verschiedenen Präpositionen vorkommen. sich besinnen. anstoßen. stehen. widerstehen. folgen. sich entledigen. helfen. tragen. trinken. zulächeln.

antreten. bohren. sich umgeben. wetteifern. sich erheben. schmecken. vertrauen. erschrecken. trauern. sich handeln. stinken. sein. sich überwinden. träumen. sich verstehen. sich abgeben. büßen. hereinbrechen. dienen. sich ärgern. zählen. sich bekümmern. widerhallen vorD: sich ängstigen. lachen. wetten. stimmen (= übereinstimmen). Gegenwart — Vergangenheit). warten. sich beschäftigen. anfangen. verfügen. sich herumärgern. sich einsetzen. sich erholen. sich abmühen. gebieten. lechzen. protestieren. befinden. sich sorgen. herrühren. ausholen. rechnen. streben. sich wundern um: sich ängstigen. die einen Präpositionalkasus regieren. fluchen. herziehen. bangen. sich ekeln. beben. herrschen. sich hüten. da die Umgebungen des Verbs sich auf der semantischen Ebene teilweise unterscheiden (Person — Abstraktum — Sache. klingeln. sich sperren. sich wenden. eintreten. kommen. davon wird jedoch die Bedeutung des Verbs selbst nicht berührt. sich erregen. beginnen.sich verlassen. klagen. zurückkommen aus: bestehen. sich scheuen. meditieren. korrespondieren. fliehen. spotten. buddeln. verlangen überA arbeiten. sich wehren. sich vertiefen. sich tragen. sich kümmern. zittern. handeln. präsidieren für: sich bedanken. taugen. angeben. buchen. sich empören. sich aussprechen. sich abwenden. sich blamieren. sich aussprechen. resultieren bei: anrufen. riechen. sich interessieren. feilschen. prahlen. verstoßen. erwachsen. . sich üben. ausgehen. eintreten. jubeln. sich aufschwingen. bangen. sorgen. betteln. sich richten. folgen. sich sehnen. aussehen. einverstanden sein. passen. haschen. fragen. sich verwandeln mit: sich abfinden. sich distanzieren. gehören. hungern. sich absetzen. philosophieren. stänkern. grübeln. sich fürchten. sich lossagen. sich bemühen. stöhnen. sich verbürgen gegen: einschreiten. sich verstehen. intrigieren. nachsuchen. sich verlegen. zurückschrecken zu: ansetzen. sich begnügen. klagen. sich sträuben. murren. bestehen. erhellen. sich aufregen. differieren. weinen von: abhängen. sich anlegen. der alternativ durch verschiedene Präpositionen realisiert ist:1 anD/bei: mitwirken anD/aufA/überA: sich freuen 1 60 Diese Alternativität bedeutet nicht immer Substituierbarkeit. wetteifern inA: ausbrechen. beitragen. sich entrüsten. wettern inD: sich ausdrücken. sich fügen. wachen. klagen. verfallen. sich erbarmen. schreien. zögern. duften. hören. gelten. forschen. fischen. flehen. trauern. gehen (= sich handeln). loskommen. einwilligen. sich täuschen. sich brüsten. erröten. sich abplagen. sich aufraffen. lassen. sich ereifern. ringen. sich genieren. experimentieren. führen. sich verlieben. stehen (= unterstützen). Verben. trachten. graben. dürsten. fahnden. kommen (= verlieren). gelangen. gieren. referieren. rufen. sich verloben. neigen. zusammenstoßen nach angeln. suchen. fiebern. sich ergeben. jammern. sich kehren. lästern. nachdenken. weinen. zählen 6. sich grämen. bleiben. absehen. sich verheiraten. herfallen. polemisieren. sich befassen. verzichten. sehen.

verheimlichen. einschärfen. sinnen anwachsen kämpfen schwärmen sich eignen. nachtragen. abstechen sich täuschen greifen sich erkundigen berichten. klarmachen. entgegenbringen. verdeutlichen. zusagen. erzählen. anheften. geben. aufnötigen. abgewöhnen. genehmigen. versagen. zuwenden. vermachen. antun. entgegnen. verschaffen. ersparen. zugestehen. vorjammern. kosten. vormachen. widmen. gestatten. zerbrechen sich einlassen enden. nachsprechen. vorhalten. sich entschließen kämpfen sich abheben. gutschreiben. liefern. gewähren. klagen. zubilligen. stiften. heimzahlen. fragen. entgegenschleudern. spenden. anbieten. entgegensetzen. schulden. schicken. nachsenden. nachweisen. leihen. entreißen. beichten. lassen. plaudern. einhändigen. empfehlen. die Akkusativ und Dativ regieren: abgewinnen. schenken. verleiden. reichen. schimpfen. zuflüstern. entziehen. angewöhnen. interpretieren. schelten. nehmen. gönnen. abkaufen. melden. vorschwindeln. vortragen. vorgaukeln. überlassen. deuten. nahebringen. rauben. zuwerfen. zuschreien. eintrichtern. zusenden. entgegenhalten. abverlangen. absprechen. schimpfen. beweisen. wegnehmen. herausgeben. vorsagen. anstecken. zuschanzen. verzeihen. weihen. sagen. rufen. berichten. verbergen. erlauben. reden. lehren. zeigen. aufbürden. einflößen. beimischen. zurückzahlen . abschlagen. leisten. beifügen. zuweisen. zurufen. anvertrauen. bescheinigen. verwehren. rechnen drängen. verdanken. verheißen. mitteilen. mißgönnen. veranschaulichen. erschweren. vorsingen. bewilligen. zuführen. übertragen. abgucken. schreiben. vorlegen. zusprechen. abtreten. lesen. abnehmen. eingeben. verübeln. schreiben. zutrauen. hinterbringen. bestimmen. bringen. aufzwingen. untersagen. erweisen. erwidern. sprechen. vergelten. bereiten. antragen. abtrotzen. borgen. übergeben. heißen 8. zufügen. Verben. versprechen. nahelegen. verhehlen. nennen. verweigern. zubereiten. verkünden. vergeben. vorwerfen. erklären.anD/überA: anD/unterD: aufA/inA: aufA/mit: aufA/nach: aufA/überA: auf A /zu: für/um: für/von: für/zu: gegen/mit: gegen/von: inD/überA: nach/zu: nach/überA: überA/von: sich belustigen leiden. verschreiben. spendieren. ablauschen. die einen doppelten Akkusativ regieren: abfragen. unterbreiten. zuleiten. zurückerstatten. zuerkennen. entwenden. zumuten. aufdrängen. zuspielen. übelnehmen. beibringen. ermöglichen. anlasten. vorenthalten. Verben. entlocken. offenbaren. schauen fluchen. bieten. opfern. raten. befehlen. verbieten. nachschicken. schelten. unterschieben. gestehen. handeln. vorrechnen. darlegen. nachrufen. bescheren. vorlesen. geloben. sich unterhalten um/von/vorD: sich drücken um/von: wissen 7. entnehmen. senden.

hinbringen. durchsuchen. gewinnen. plagen. teilen für: aufwenden. bezeichnen. schließen. ablenken. zeihen 10. vereinbaren. gelüsten. rächen anA: adressieren. entschädigen. entlasten. liefern. bestimmen. beschäftigen. bombardieren. machen. bestärken. gewöhnen. verweisen aufA: aufmerksam machen. z. beziehen. bitten. herausfordern. knüpfen. B. die mit verschiedenen Präpositionen vorkommen (deshalb mehrmals aufgeführt sind) und dabei einen deutlichen Bedeutungsunterschied zeigen. verlangen überA: aussprechen. geben.9. vergleichen. schlußfolgern durch: dividieren. zubringen nach: abtasten. ernennen. autorisieren. sehen (= erkennen) inA: ändern. beschützen. die den Akkusativ und einen Präpositionalkasus regieren:1 als: annehmen. ermuntern. freisprechen. bedenken. verlangen vorD: beschirmen. treiben. verlangen. lenken. verleiten. befähigen. halten. verweisen. ermutigen. betrügen. entwöhnen. trösten. zählen.: betrügen (um — mit) gewinnen (aus —für /zu) In die Gruppe 10 sind nicht einbezogen solche Verben. bringen. würdigen. versichern. beschränken. verführen. substrahieren. setzen mit: aufziehen (= großziehen). binden. schaudern zu: addieren. bewahren. überzeugen. ausbauen. konfrontieren. erkennen. anhalten. hergeben. anschließen. verhängen um: anflehen. beurteilen. Gruppe 11). degradieren. anregen. verkleiden. ausgeben. beglückwünschen. dabei aber keinen wesentlichen Bedeutungsunterschied aufweisen (vgl. rechnen. veranlassen. reizen. bei denen mehrere Präpositionen nebeneinander stehen können (vgl. entbinden. verlocken. Es sind auch nicht einbezogen solche Verben. einladen. belehren. schreiben. herauslesen. verknüpfen. ansehen. beneiden. nehmen. . entkleiden. abhalten. verdächtigen. bezichtigen. verraten. bereden. befördern. ausersehen. rühmen anD: beteiligen. erheben. bevollmächtigen. anspornen. grauen. warnen. tauschen inD: beeinträchtigen. rechtfertigen. nötigen. benutzen. Verben. beenden. wählen. ersehen. abstrahieren. erinnern. drängen. verpflichten. zwingen 1 62 In diese Gruppe 10 sind einige Verben einbezogen. schützen. richten. ekeln. bedrängen. überschütten. Verben. machen. ersuchen von: abbringen. verurteilen. ermahnen. zerreiben. verheiraten. die ebenso alternativ mit verschiedenen Präpositionen vorkommen. einstellen. einteilen. necken. entheben. mitbringen. folgern. vorsehen gegen: abhärten. zurückführen aus: entnehmen. bewegen. beitragen. verantwortlich machen. multiplizieren. die Akkusativ und Genitiv regieren: anklagen. versehen. beschuldigen. verbergen. hinweisen. unter Gruppe 14). entbinden. benennen. verweisen. berauben. einführen. beauftragen. dispensieren. preisen. entblößen. vereinen. tauschen. beruhigen. bringen. entsetzen. überführen. ermächtigen. auffordern. erklären.

schreiben. Verben. werden 13. liefern austeilen. sich beschweren sich unterscheiden sich aussprechen. 63 . Die Präpositionalkasus stehen in Gruppe 13 konjunktiv. sich einsetzen sich beklagen. verteilen ableiten. befreien. erlösen. mangeln antworten helfen danken dienen (alternativ ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied): berichten ekeln. nachweisen brauchen. verhelfen. debattieren. liegen. verwenden. grauen. informieren. scherzen. davon wird jedoch die Bedeutung des Verbs selbst nicht berührt. wenn sie alternativ stehen. Gegenwart — Vergangenheit). die mehrere Präpositionalkasus nebeneinander regieren:2 anD — für: auf A — gegen: aufA/überA — mit: aus/von — aufA: aus — zu: bei — für: bei — überA: durch — von: für — gegen: für/um—mit/gegen: für — mit: für — vorD: mit — überA: mit — überA/um: sich rächen klagen sich einigen schließen werden sich bedanken. verhandeln streiten Diese Alternativität bedeutet nicht immer Substituierbarkeit. mißbrauchen. lernen belasten. disputieren.11. schaudern gratulieren. vorbereiten sichern übertreffen umfunktionieren befragen hören. sagen. da die Umgebungen des Verbs sich auf der semantischen Ebene teilweise unterscheiden (Person — Abstraktum — Sache. plädieren. der alternativ durch verschiedene Präpositionen realisiert ist:1 anD/bei/inD: anD/für: anA/unterD: aus/von: durch/mit: für/zu: gegen/vor: inD/mit: inA/zu: nach/überA: überA/von: hindern interessieren. orientieren. die den Akkusativ und einen Präpositionalkasus regieren. die den Dativ und einen Präpositionalkasus regieren: anD: aufA: bei: für: mit: überA/von: vor: zu: fehlen. Verben. sind sie bei wesentlichem Bedeutungsunterschied in Gruppe 5 eingeordnet. raten. sich entscheiden. ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied in Gruppe 6 zusammengefaßt. diskutieren. sich verantworten sich aussprechen. Verben. nicht alternativ. gewinnen. beschäftigen. stimmen kämpfen haften sich schämen. wissen 12. konferieren. sich unterhalten. belegen.

und 2. Person das entsprechende Personalpronomen im Akkusativ oder Dativ (mich — mir.10. umwandeln.mit/zu — überA/von: reden. . verändern.3. sind sie bei wesentlichem Bedeutungsunterschied in Gruppe 10 eingeordnet. euch) auftritt: Ich wasche mich. Reflexive Verben Reflexive Verben (im weiteren Sinne) sind solche. gewinnen begeistern rechtfertigen überzeugen überreden. Du wäschst dich. verlocken erziehen gewinnen sagen 1.4. Person) auf das Subjekt des Satzes zurückbezieht und mit ihm identisch ist. uns. 1. Sie waschen / schaden sich. sprechen nach — überA: urteilen 14. verwandeln erzeugen. und 2. in der 1. Trotz der unterschiedlichen Beziehungen und Bedeutungen ist beiden Gruppen von Verben gemeinsam. bei denen das Reflexivpronomen obligatorisch steht und nicht durch ein anderes Objekt ersetzt werden kann. Wir waschen / schaden uns. dich — dir. genauer unter 1. B. — Ich schade mir. Ihr wascht / schadet euch. daß neben dem finiten Verb in der 3. wenn sie alternativ stehen. ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied in Gruppe 11 zusammengefaßt. — Du schadest dir.4. Reflexive Verben (im engeren Sinne).). die den Akkusativ und mehrere Präpositionalkasus nebeneinander regieren:1 anA — für: anA — über/von: aus — inA: aus — mit: durch/mit — für: durch/mit — vorD: durch/mit — von: durch/mit — zu: durch — zu: mit — für: zu — überA/von: verkaufen schreiben übersetzen. Es sind dabei zwei Hauptgruppen zu unterscheiden: 1. bei denen sich das Reflexivpronomen sich (bzw.1. Er wäscht / schadet sich. die entsprechenden Personalpronomina der 1.3. Person das Reflexivpronomen sich. verleiten. Verhältnis zu Subjekt und Objekt Nach dem Verhältnis zu Subjekt und Objekt unterscheidet man die besonderen Gruppen der reflexiven und reziproken Verben (vgl. Verben. im Akkusativ: 1 64 Die Präpositionalkasus stehen in Gruppe 14 konjunktiv. z.

sich betrinken. . im Akkusativ: berichtigen.. nicht als Prädikatsteil angesehen werden kann und folglich auch nicht zur Lexikoneintragung gehört). B. bei denen eine wechselseitige Beziehung zwischen mehreren Subjekten und Objekten besteht.. kämmen. reflexiv gebrauchte Verben (da das Reflexivpronomen ersetzbar — und damit nur Sonderfall eines Objekts — ist. . weil nur in diesem Falle vom Subjekt und Objekt überhaupt gesprochen werden kann (semantische Reflexivität).3. verpflichten.2. verzeihen. inhaltlich liegt gar keine zweiseitige Beziehung vor.. z. verletzen.4. (reflexiv) (3) Peter und Monika unterhalten sich. 2. verschaffen. oder im Dativ: sich aneignen. .. an sich ziehen. bei denen das Reflexivpronomen nicht obligatorisch steht. sich befinden. (transitiv) (2) Peter unterhält sich (im Kino).3.10. 1. oder im Präpositionalkasus: für sich behalten. schaden. als Prädikatsteil angesehen werden muß und zur Lexikoneintragung gehört). sondern durch ein anderes. ist folglich auch keine Identifizierung von Subjekt und Objekt möglich. sich beeilen. auf sich nehmen. widersprechen . verändern. Im semantischen Sinne dagegen liegt nur bei Gruppe 2 Rückbezug und Identität vor. sich erkälten .. sich eignen. sich ausbitten. Wir vergleichen: (1) Peter unterhält seine Kinder. . verteidigen. mit dem Subjekt nicht identisches Objekt ersetzt werden kann. sich anmaßen. .. waschen.sich bedanken. Bei Gruppe l jedoch ist Rückbezug und Identität nur in formal-grammatischem Sinne zu verstehen (formale Reflexivität). um sich greifen . (reziprok) 1. Reziproke Verben Reziproke Verben sind solche. Reflexive Konstruktionen. fragen. oder im Dativ: nützen. Zur genaueren Differenzierung dieser Gruppen vgl. sich einbilden . bei der Gruppe 2 dagegen um unechte reflexive Verben bzw. Bei der Gruppe l handelt es sich im syntaktischen Sinne um echte reflexive Verben (da das Reflexivpronomen nicht ersetzbar ist.

Person das Reflexivpronomen sich und in der 1. die in der Grundbedeutung schon reziprok sind und meistens mit pluralischem Subjekt (oder mit einer Präpositionalgruppe neben dem Subjekt) auftreten: Peter und Monika freunden sich an. besetzt werden können. (reflexiv) (b) i— Inge kämmt Peter. aber unter bestimmten Kontextbedingungen weglaßbar sind). 2.In (2) liegt zugrunde: •>— *Peter unterhält Peter. Zum Ausdruck des reziproken Verhältnisses werden entweder in der 3. die nicht von der Grundbedeutung her reziprok sind. 1. bestimmte Leerstellen im Satz zu eröffnen.5. «— Monika unterhält sich mit Peter. so sind auch bei den reziproken Verben zwei Hauptgruppen zu unterscheiden: 1. die von der Valenz des Verbs nicht determiniert sind und syntaktisch beliebig in jedem . Person die entsprechenden Personalpronomen oder das spezifische Reziprokpronomen einander verwendet: Sie begegnen sich / einander. Objekt. in (3) jedoch: «— Peter unterhält sich mit Monika. Reziproke Verben (im engeren Sinne) oder reflexive Verben mit reziproker Bedeutung.10. 1. sondern auch transitiv und reflexiv verwendet werden und beim Auftreten von sich zur Homonymie führen: Inge und Peter kämmen sich. die besetzt werden müssen bzw. Verhältnis zu allen Aktanten 66 Nach dem Verhältnis zu allen Aktanten (Subjekt.5. Sie werden besetzt durch obligatorische Aktanten (die im Stellenplan des Verbs enthalten und in der Regel nicht weglaßbar sind) oder fakultative Aktanten (die auch im Stellenplan des Verbs enthalten. (reziprok) Zur genaueren Beschreibung der reziproken Verben vgl. Reziproke Konstruktionen oder reflexive Konstruktionen mit reziproker Bedeutung. (und) Peter kämmt sich.3. Ähnlich wie bei den reflexiven Verben. Dabei wird unter der Valenz des Verbs seine Fähigkeit verstanden. notwendige Adverbialbestimmung) im Satz — nach der Valenz des Verbs — werden die Verben hinsichtlich der Zahl und der Art der nötigen und möglichen Aktanten klassifiziert. Sie verklagen sich / einander. (und) Peter kämmt Inge. und 2. (a) <— Inge kämmt sich. Peterfreundet sich mit Monika an. Außer den obligatorischen und fakultativen Aktanten treten im Satz freie Angaben auf.

Adjektivadverb. Adjektivadverb oder Präposition + Adjektiv bzw. Weitere Differenzierungen ergeben sich bei einigen von diesen Gruppen durch eine verschiedene Satzgliedschaft: So kann z. und 2 fak. B. Aktanten Verben mit 3 obl.2. Aktanten Verben mit 2 obl. wie sie unter 17. Die Verben unterscheiden sich zusätzlich nach der Art der — obligatorischen und fakultativen — Aktanten.2. Nach der Zahl der — obligatorischen und fakultativen — Aktanten unterscheidet man folgende Gruppen von Verben: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) Verben ohne Aktanten Verben mit keinem obl.Satz hinzugefügt und weggelassen werden können. Nebensatz. dargestellt sind. Substantiv im Genitiv. 67 . Aktanten Verben mit l obl. Präposition + Adjektiv bzw. Vgl. Aktanten Verben mit l obl. Aktanten Verben mit 2 obl.2. und 3 fak. Aktanten Verben mit 2 obl. der als Adjektiv bzw. Aktanten Durch die Besetzung der Leerstellen des Verbs mit einer bestimmten. festgelegten Zahl von obligatorischen und fakultativen Aktanten ergeben sich die möglichen Satzmodelle im Deutschen. [Dort finden sich auch Satzbeispiele für die unter (1) bis (10) genannten Gruppen von Verben. Substantiv im Akkusativ. Präposition + Substantiv. Infinitiv mit zu. aber nicht unbegrenzt viele Subklassen. Infinitiv ohne zu. Adjektiv bzw. Aktanten Verben mit l obl. der als Substantiv im Nominativ erscheinende Aktant Subjekt oder Prädikativ. Substantiv im Dativ. Diese Subklassen ergeben die Satzmodelle. die beim jeweiligen Verb gefordert oder zugelassen sind. und 2 fak.] 2. Aktanten Verben mit l obl.2. dort sind auch die verschiedenen Möglichkeiten mit den entsprechenden Beispielsätzen angegeben. dazu 17. Auf diese Weise differenzieren sich die unter 1. und l fak. dazu näher 17 2 l 1. Adjektivadverb erscheinende Aktant Prädikativ oder Adverbialbestimmung sein. vgl. Adjektivadverb. der als Präposition + Substantiv erscheinende Aktant Objekt oder Adverbialbestimmung. und l f ak. genannten Gruppen (1) bis (10) auf Grund der verschiedenen Art der Aktanten in zahlreiche. und l fak. Partizip. Die Aktanten können von folgender Art sein: Substantiv im Nominativ.

aufschreien. Zustandsverben (oder die ihnen zugrunde liegenden Stativen Prädikate) drücken einen Zustand. Prozeß und stativ um semantische Prädikate. eine Handlung ausführt: arbeiten. gehen. verhungern 3. Tätigkeitsverben (oder die ihnen zugrunde liegenden Aktionsprädikate)1 drücken aus.1. sein. öffnen.4. nach ihrer Aktionsart und nach dem Grad ihrer Grammatikalisierung bzw. fallen. daß ein tätiges Subjekt (ein Täter oder Agens) in aktiver Weise etwas tut. drücken aus. stehen. daß sich das Subjekt nicht verändert: sich befinden. töten. singen. Vorgangsverben (oder die ihnen zugrunde liegenden Prozeßprädikate) bezeichnen eine Veränderung. wandern. daß es sich bei Aktion. spielen. helfen. ermüden. umgeben. den das Subjekt an sich erfährt und der das Subjekt in seinem Zustand oder in seiner Beschaffenheit verändert: erfrieren. das dem Verb selbst inne wohnt. erkranken. zerbrechen 2. bei den deutschen Bezeichnungen jedoch um Lexikalisierungen dieser Prädikate (teilweise auch in verschiedenen Wortklassen) handelt. 1 68 Diese doppelte Terminologie ergibt sich daraus.1. sich bemächtigen.4. turnen. einen Prozeß. ein Beharren aus. sterben. verfaulen. lesen. Semantische Subklassen der Verben Nach der Bedeutungsstruktur ergibt sich folgende Grobklassifizierung der Verben: 1. verblühen. das zu den entsprechenden Verben treten kann. allein das Prädikat zu bilden). hinfallen. wohnen Die Unterscheidung in diese drei Subklassen ergibt sich aus zwei Kriterien: (1) aus dem semantischen Merkmal [± statisch]. erwachen. liegen. (2) aus dem semantischen Charakter des Subjekts als [ ± Agens]. kämpfen. . essen. 1. einschlafen. Klassifizierung der Verben nach semantischen Kriterien Eine Klassifizierung der Verben unter semantischem Aspekt erfolgt nach der Bedeutungsstruktur der Verben selbst. bewegen. Desemantisierung (nach der Möglichkeit oder Unmöglichkeit. ein Bestehen. springen.

.). *Er tat (machte) es. „Was geschieht?" antworten: Was geschah? — Er zerbrach den Teller.bzw. Er tat (machte) es. (= Vorgang) — *Er wohnte in Dresden. Zustandsträger). bei den Vorgangs.und Zustandsverben nicht (hier handelt es sich um Vorgangs. daß sie auf die Frage „Was geschah?"bzw.Danach ergibt sich: [statisch] Tätigkeitsverb Vorgangsverb Zustandsverb + [Agens] + Nach dem Merkmal (1) ergibt sich eine binäre Gliederung in Zustandsverben (oder statische Verben) und Nicht-Zustandsverben (oder dynamische Verben). die ihrerseits die Basis sind für unterschiedliche semantische Satzmodelle (vgl. (= Tätigkeit) — *Er schlief ein. (= Vorgang) Umgekehrt können Vorgangsverben durch „Was geschah dem Subjekt?" erfragt werden — im Unterschied zu den Tätigkeitsverben: Was geschah dem Jungen? — Er schlief ein. können sie von den Zustandsverben dadurch unterschieden werden. (= Tätigkeit) Das unter (2) genannte Merkmal liefert eine Unterscheidung nach dem Charakter des Subjekts: Nur bei den Tätigkeitsverben ist das Subjekt Agens. 17. die Nicht-Zustandsverben können dann wieder in (aktionale) Tätigkeitsverben und (nicht-aktionale) Vorgangsverben untergliedert werden: Verben Zustandsverben (statisch) Nicht-Zustandsverben (dynamisch) Tätiqkeitsverben (aktional) Vqraangsverben (nicnt-aktional) Da Nicht-Zustandsverben immer ein „Geschehen" ausdrücken. (= Zustand) Innerhalb der Nicht-Zustandsverben lassen sich die Tätigkeitsverben von den Vorgangsverben dadurch unterscheiden. (= Vorgang) — *Er sang ein Lied. (= Tätigkeit) — Er fiel in den Graben. daß ihr Prädikat mit Pro-Verben (wie tun und machen) erfragt und durch diese auch pro-verbalisiert werden kann: Was tat der Junge? — Er sang ein Lied. Der unterschiedliche Charakter dieses Nominativsubjekts — der von der Bedeutung der Verben keineswegs unabhängig ist — prägt sich in unterschiedlichen (semantischen) Kasusrollen aus.

Stative Prädikate können durch ein Merkmal [caus] in Aktionsprädikate überführt werden: Der Schrank steh t im Zimmer. Eine solche Zerlegung ist bei nicht-kausativen. (Prozeßprädikat) Wir trocknen die Wäsche. schreiben. schlagen. brüllen). deren Prädikat nur ein Argument hat (z. sich bemächtigen). (3) Unter den Tätigkeitsverben ist die Subklasse der kausativen Verben auszusondern. Er erkrankt (wird krank). deren Prädikat mehr als ein Argument hat (z. Stative Prädikate können durch ein Merkmal [werd] in Prozeßprädikate überführt werden: Er kränkelt (ist krank). helfen. B. sondern — sogar in der Mehrzahl der Fälle — durch Kopulaverben + Adjektive: Die Wäsche ist trocken. i— Er verursachte. Die erste Gruppe bilden die semantisch-intransitiven Verben. für die eben die unter (2) genannte Überführung charakteristisch ist. aufschreien. öffnen. die als „kausativ" bezeichnet werden können. Sie können in zwei verschiedene semantische Prädikate (Tätigkeit und Vorgang) zerlegt werden und stellen folglich eine Kombination aus Tätigkeit und Vorgang dar: Er zerbrach die Tasse. (2) In manchen Fällen gibt es einen Übergang zwischen den drei Gruppen von Prädikaten (Verben).Anmerkungen: (1) Stative Prädikate werden nicht nur durch Verben lexikalisiert. die zweite Gruppe 70 . B. Wir stellenden Schrank in das Zimmer. So stehen nebeneinander: Die Wäsche ist trocken. essen. daß die Tasse zerbrach. spielen. (Zustandsprädikat) Die Wäsche trocknet. Er tötete seinen Gegner. (Aktionsprädikat) Bei der Überführung in Aktionsprädikate entstehen jedoch nur solche Tätigkeitsverben. Das Seil ist straff. springen. daß sein Gegner starb. sondern inhärent semantischtransitiven Verben (z. und solche. helfen) nicht möglich. Er tötete seinen Gegner. Was geschah seinem Gegner? Sein Gegner starb. turnen. <— Er verursachte. Entsprechend sind auch beide Fragen (für Tätigkeit und für Vorgang) möglich: Was tat er? Er zerbrach die Tasse. lesen. (4) Innerhalb der Tätigkeitsverben sind nach der Zahl der Argumente (der zu besetzenden Leerstellen des semantischen Prädikats) nochmals zwei Gruppen zu unterscheiden: solche. essen. Was geschah der Tasse? Die Tasse zerbrach. B.

In den meisten Fällen sind die Prädikate jedoch nicht mehrfach. (ugs. die sich teilweise. B. Sein Bein ist verbunden. B. zieht. es schneit. in der Passivbildung) verhalten. (5) Eine besondere Gruppe bilden einige Verben des Wahrnehmens (z. das sich teilweise syntaktisch wie ein Agens verhält. (7) Wie stative Prädikate. so ist werden + Adjektiv eine direkte Lexikalisierung von Prozeßprädikaten. wie Tätigkeitsverben (z. wissen. B. Er hat sein Bein verbunden. verstehen) und allgemeiner Relationen (z. dunkelt.) Das Auto ist in der Garage. sehen.die semantisch-transitiven Verben. hassen). Er ftatdie Hoffnung. sondern ein Demi-Agens (Wahrnehmungsträger. des Wissens (z. hagelt. blitzt.) Er hat die Tür auf.). die weder ein Agens noch einen anderen Kasus als Subjekt. glauben. nieselt. Obwohl sie keinen Vorgangsträger haben. so können auch Prozeßprädikate mit Hilfe von Kopulaverben + Adjektiven realisiert werden: abhängen — abhängig sein (Stativ) aufwachen — wach werden (Prozeß) schweigen — stumm sein (Stativ) verstummen — stumm werden (Prozeß) erkranken — krank werden (Prozeß) Wie sein + Adjektiv als direkte Lexikalisierung von Stativen Prädikaten angesehen werden kann. Erkenntnisträger.3. dämmert. ErTiatMut Er ist der Hoffnung. B. zischt) (vgl. die in regulären Entsprechungen zueinander stehen (die Konstruktionen mit haben besitzen außer der Stativen noch eine „possessive" Bedeutung): Er ist mutig. hören. Die Tür ist auf. 71 . Ihr Subjekt ist kein Agens (die Prädikate können deshalb weder durch ein Pro-Verb erfragt noch pro-verbalisiert werden). die vielmehr nur es als formales Subjekt haben (z. B. lieben. sondern nur alternativ lexikalisierbar: reich werden — *verreichen Aber: arm werden — verarmen (8) Zu den Stativen Prädikaten zählen auch sehr unterschiedliche Konstruktionen mit haben und sein.3. taut. donnert.1. regnet. empfinden). 1.). entsprechen sie in ihrer Bedeutung weitgehend den Vorgangsverben. 6. Verhältnisträger o. (ugs.). vermissen. kennen. ä. Diese Einteilung deckt sich nicht mit der Einteilung in syntaktisch-intransitive und syntaktisch-transitive Verben (vgl. daß er den Zug erreicht. kracht. Er ftatdas Auto in der Garage. (6) Eine Sondergruppe stellen auch die „Ereignisverben" dar. daß er den Zug erreicht. teilweise aber in der Bedeutung den Zustandsverben entsprechen.

verklingen. Anfang. loslaufen O^» (2) die egressiven Verben. 1. erblicken. laufen. entflammen. 1.2. verblühen. zerschneiden . Klassen der Aktionsarten p*«jÄ \ u Nach den oben genannten Gesichtspunkten unterscheidet man fol' gende Klassen: . über Anfang und Ende des Geschehens ausgesagt ist: arbeiten. Die Differenzierung des Geschehens erfolgt nach dem zeitlichen Verlauf (Ablauf. Verkleinerung). blühen.. schlafen Zu den durativen Verben gehören auch: (1) die iterativen oder frequentativen Verben. die die Verstärkung eines Geschehens ausdrücken: brüllen. '<'\. ohne daß etwas über Begrenzung und Abstufung. die die Endphase und den Abschluß eines Geschehens bezeichnen: 72 t" ^ Uif^r. essen. plätschern. Vollendung. Der zeitliche und inhaltliche Verlauf greifen oft ineinander. Perfektive Verben grenzen den Verlauf des Geschehens zeitlich ein oder drücken den Übergang von einem Geschehen zu einem anderen Geschehen aus.2.4. Übergang. die die Wiederholung eines Geschehens ausdrücken: flattern. Wiederholung.1.(1) die ingressiven oder inchoativen Verben.<*** erj agen. streicheln (2) die intensiven Verben. Durative Verben (auch: imperfektive Verben) bezeichnen den reinen Ablauf oder Verlauf des Geschehens.1. platzen. saufen. gackern. Diese Abstufung des Geschehens nach zeitlichenPhasen — man spricht auch von Phasenaktionsarten — erfolgt auf sehr differenzierte Weise. sausen (3) die diminutiven Verben. einschlafen.4. lächeln. tänzeln 2. Intensität. das vom Verb bezeichnet wird. danach kann man folgende Subklassen der perfektiven Verben unterscheiden: .p*-& aufblühen. die den Anfang eines Geschehens bezeichnen: '. Ende) und nach dem inhaltlichen Verlauf (Veranlassen. die die Abschwächung des Geschehens (eine geringe Intensität) ausdrücken: hüsteln. Aktionsarten Unter der Aktionsart eines Verbs versteht man die Verlaufsweise und Abstufung des Geschehens.

Veranlassen.4. Die perfektive Aktionsart wird ausgedrückt durch Wortbildungsmittel (Präfixe. schlafen Es gibt jedoch auch einfache Verben. schwenken. genannten Klassen von Verben sind semantische Klassen. essen. e/i-Wechsel): blühen — erblühen blühen — au/blühen brennen — anbrennen gehen — Zosgehen schlafen — einschlafen blühen — verblühen bohren — durchbohren frieren — gefrieren kämpfen — erkämpfen reißen — abreißen reißen — «erreißen schlagen — totschlagen glatt — glätten offen — öffnen sinken — senken bitten — bettefri klingen — klingeln (Ingressiv) (ingressiv) (ingressiv) (ingressiv) (ingressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (kausativ) (kausativ) (kausativ) (iterativ) (iterativ) 73 . blühen. Suffixe.2. öffnen. Die semantische Kategorie der Aktionsart wird durch verschiedene sprachliche Mittel ausgedrückt. ein Versetzen in einen neuen Zustand bezeichnen (vgl. sterben 2. treffen.2.5./V/VsJS n». senken. dazu 1.4. die sehr schwer abgrenzbar sind. schwärzen Ausdrucksmöglichkeiten der Aktionsarten 1. sich erkälten v (4) die kausativen oder faktitiven Verben. - Die unter 1. die von ihrer Bedeutung her perfektiv sind: finden. (3) die mutativen Verben. Umlaut des Stammvokals. lesen.2. Zusammensetzung. vor allem durch folgende: Q/Die Aktiopsartwird ausgedrückt durch die Bedeutung des Verbs selbst.1. das teuft in erster Linie zu auf einfache Verben.): ''" beugen. weil die Aktionsarten im d Deütschenkein grammatisches System darstellen und nur zu einem sehr geringen Teil grammatikalisiert sind.4.2. sprengen. rosten. die in den meisten Fällen von durativer Aktionsart sind: arbeiten. die einen Übergang von einem Zustand in einen anderen bezeichnen: reifen. die ein Bewirken bzw.2. verschwenden. kommen.

Er kommt ins Schwitzen. Der Film gelangt zur Aufführung.3.VI» ) "ä 3. (= Ingressiv) Es begann zu regnen. (= durativ) (= durativ) (= durativ) (= Ingressiv) (= (= (= (= (= (= (= mutativ) ingressiv) ingressiv) ingressiv) ingressiv) egressiv) egressiv) 5.5. Die Aktionsart wird ausgedrückt durch syntaktische Mittel. Er setzt die Maschine in Betrieb.C!M/X. Er setzt die Maschine außer Betrieb. (= durativ) Er arbeitet und arbeitet.) Er ist im Begriff zu verreisen.): Der Schüler bleibt sitzen. (= durativ) Er arbeitet weiter. (gegenüber: Der Schüler sitzt. Es gibt in der Tat Verben und Sätze.) Er ist beim Arbeiten. sich überlagernden Mittel zur Bezeichnung der Aktionsarten ist es äußerst schwierig.) Der Baum steht in Blüte. i '.) Das Mädchen wird rot. C*V. (= Ingressiv) Es hörte auf zu regnen. (gegenüber: Er arbeitet. (= iterativ) 4.«'VJIEr bringt die Arbeit zum Abschluß. dazu 1. (gegenüber: Der Baum blüht. Auf Grund dieser verschiedenen. Er bringt die Produktion in Gang. die mehreren Aktionsarten gleichzeitig zugeordnet werden können: Die Kinder rupfen immer wie der die Blumen heraus.4. die Aktionsarten — als semantische Kategorien — deutlich voneinander zu trennen. (= egressiv) Er fuhr fort zu arbeiten. vor allem durch Konstruktionen mit Hilfsverben und Funktionsverben (vgl.0-Y: . Durative Verben sind ver- T~DI .platschen — plätschern streichen — streicheln husten — hüsteln lachen — lächeZn künden — kündigen schlucken— schluchzen spenden — spendieren (iterativ) (iterativ) (diminutiv) (diminutiv) (intensiv) (intensiv) (intensiv) OL>*JLII«^Ä. (= durativ) Er pflegte abends spazierenzugehen. (= perfektiv + intensiv + iterativ) 74 Als allgemeines Kriterium für die Unterscheidung der beiden Hauptklassen der durativen und perfektiven Verben kann das semantische Kriterium der Verträglichkeit mit bestimmten Arten von freien Adverbialbestimmungen gelten. (= durativ) Er ist und bleibt ein hervorragender Spezialist. (gegenüber: Er verreist. (= durativ) Es klingelte plötzlich. Die Aktionsart wird ausgedrückt durch zusätzliche lexikalische Mittel: Er arbeitet immer/ unaufhörlich.

Verben der Bewegung. (= durativ. Er istplötzlich gestorben. (= durativ. ihre Vergangenheitsformen mit haben: Die Fahnen haben im Wind geflattert. mit Ortsveränderung) Der Wasserhahn hat getropft. mit Ortsveränderung) 1. die im Perfekt sowohl mit haben als auch mit sein gebildet werden können: Sie hat früher sehr viel getanzt. Umgekehrt bilden Verben der Bewegung. / 1. ohne Ortsveränderung) Das Wasser ist auf das Fensterbrett getropft. (= perfektiv. Er ist aufgewacht. Das Haus hat gebrannt. Anmerkungen: (1) Dieselbe Unterscheidung trifft auch zu auf die Verben der Bewegung.4. Die Rose ist erblüht. (= durativ) (= perfektiv) (= durativ) (= perfektiv) |C^w. Das Haus ist abgebrannt. das Perfekt der intransitiven Verben wird mit sein gebildet. die eine Ortsveränderung bezeichnen. können als transformativ-mutative Verben mit perfektivem Charakter verstanden werden und bilden ihre Vergangenheitsformen mit sein: Wir sind durch den Wald gewandert (gelaufen). wenn diese Verben durativ sind.3. Er hat lange gelebt.2. Er kränkelt seit zwei Jahren. Syntaktische Reflexe der Aktionsarten Die beiden Hauptklassen der Aktionsarten — die durativen und die perfektiven Verben — zeigen an vier Stellen Reflexe in der syntaktischen Struktur. ohne Ortsveränderung) Sie ist durch den Saal getanzt. Das Perfekt der intransitiven Verben wird in der Regel mit haben gebildet. Die Rose istverblüht. die keine Ortsveränderung bezeichnen. 75 . *Das Institut wird seit 20 Jahren gegründet. Die Rose hat geblüht. *Er erkrankt seit 2 Jahren.' ' ' träglich mit einer durch seit eingeleiteten Temporalangabe (die auch eine Zeitdauer bezeichnet). umgekehrt sind perfektive Verben unverträglich mit einer durch seit eingeleiteten Temporalangabe: Das Institut besteht seit 20 Jahren. (2) Diese Unterscheidung gilt auch für einige Verben mit der gleichen Infinitivform. Das Haus ist angebrannt. (= perfektiv. Er hat geschlafen. wenn diese Verben perfektiv sind: Er ist eingeschlafen. Das Flugzeug ist nach Paris geflogen.

Obwohl die meisten Verben dieser Gruppe perfektiv sind und ihr Perfekt mit sein bilden.3. 2. Der Versuch ist geglückt (mißglückt).(3) Diese Unterscheidung gilt für die intransitiven Verben. die nur ein Subjekt der 3. Sie sind attributfähig. dazu 1. Person zulassen (vgl. nicht bei intransitiven Verben von durativer Aktionsart (die ihr Perfekt mit haben bilden): das eingeschlafene Kind *das geschlafene Kind das aufgewachte Kind die erblühte Rose *die geblühte Rose die verblühte Rose das angebrannte Haus *das gebrannte Haus das abgebrannte Haus Diese Unterscheidung trifft auch auf intransitive Verben der Ortsveränderung zu. (ugs. vgl.2.2.) Aber nach der normalen Regel: Der Versuch ist gelungen (mißlungen).7.) 76 . ohne solche Zusätze sind sie dagegen nicht perfektiv und nicht attributfähig: der aus dem Zimmer gelaufene Junge der weggelaufene Junge *der gelaufene Junge die auf den Berg gestiegenen Touristen die hinaufgestiegenen Touristen "die gestiegenen Touristen Anmerkungen: (1) Diese Unterscheidung hinsichtlich der Attribuierungsmöglichkeit des Partizips II deckt sich mit der Unterscheidung hinsichtlich der Perfektbildüng mit haben und sein (vgl. wenn sie durch ein Präfix oder eine adverbiale Angabe perfektiviert werden. Er ist Ingenieur geblieben. Die transitiven und reflexiven Verben bilden in der Regel ihre Vergangenheitsformen mit haben. die ihr Perfekt mit sein bilden). Die Attribuierung des Partizips II (seine Transformierung in ein Attribut) ist nur möglich bei intransitiven Verben von perfektiver Aktionsart (bei solchen intransitiven Verben also.2. Eine Zusammenfassung aller Regularitäten zur Perfektbildung mit haben und sein vgl.). 1. gibt es einige.2. 1. (4) Diese Unterscheidung gilt auch nicht für die Verben. obwohl sie intransitiv und durativ sind: Er ist Ingenieur gewesen.3. (5) Die Verben sein und bleiben bilden ihr Perfekt mit sein. 1.2.3. die ihr Perfekt mit haben bilden: Der Versuch hat geklappt. nicht für die transitiven und die reflexiven Verben.

wenn einfache und präfigierte Verben nebeneinanderstehen.2. Der Arzt fcommtin der Stadt an. und 2.2. (4) Die Unterscheidung hinsichtlich der Möglichkeit des Zustandspassivs betrifft — im Gegensatz zu 1. Es sind Unterschiede in der Rektion zu beobachten. befragen. beschäftigen. umbauen. die im Perfekt — unter Umständen gestützt durch Präfixe und bestimmte Ergänzungen — eine perfektive Bedeutung annehmen können. dazu auch 15.(2) Auch diese Unterscheidung hinsichtlich der Attribuierungsmöglichkeit des Partizips II betrifft nur die intransitiven Verben. bauen. beleuchten. Die Tür ist geöffnet. impfen. Ebenso: erfüllen. Der Nachbar hängt das Bild an der Wand auf.1. bei den entsprechenden präfigierten Verben den Dativ (das Resultat und das Ziel sind betont): Der Arzt kommt m die Stadt. streicheln (2) Solche transitiven Verben von durativer Aktionsart. gewöhnen. 77 .3.7. perfektiven Aktionsart getroffen werden. Die Kartoffelkäfer sind vernichtet. ausüben. verdrängen. lassen die Bildung eines Zustandspassivs zu: anbauen.8. bewundern. beglückwünschen. 3. nicht die intransitiven Verben. necken. verkaufen Anmerkungen: (1) Die transitiven Verben von durativer Aktionsart lassen im allgemeinen die Bildung des Zustandspassivs nicht zu: aufwenden. nicht die transitiven Verben (die generell die Attribuierung ihres Partizips II zulassen) und nicht die reflexiven Verben (vgl. schreiben. Vgl. — nur die transitiven. Die Bildung eines Zustandspassivs ist nur möglich bei transitiven Verben von perfektiver Aktionsart: Die Arbeit ist vollendet. Intransitivität und des semantischen Kriteriums der durativen bzw. loben. dazu ausführlicher 1. Der Nachbar hängt das Bild an die Wand. fragen.). pflastern. erinnern. verletzen (3) Eben deshalb kann eine Entscheidung über die Möglichkeit der Bildung des Zustandspassivs nicht allein auf Grund des syntaktischen Kriteriums der Transitivität bzw. ernten. 4. Bei der gleichen regierten Präposition fordert diese bei einfachen Verben den Akkusativ (der Vorgang und die Richtung sind betont). bitten.

4. (3) Wenn das Bewirken einer Zustandsveränderung. sondern auch bedeutungskonstituierend sind — wie übrigens die meisten semantischen Klassen der Aktionsarten auch). Zustände sind.) sind nicht in systematischer Weise mit grammatischen Unterschieden verbunden. . die inchoativen Verben sind Vorgangsverben. 1. B.1.1. daß sie andererseits jedoch in einem weiteren Sinne verstanden werden als z. da dasjenige.1.2. Solche systematischen Beziehungen zwischen semantischen Klassen und morphosyntaktischen Formen liegen im Deutschen nur in drei Fällen vor: (1) Wenn ein Zustand oder ein Geschehen (Vorgang. Zustandsveränderungen bzw. Erst wenn semantische Klassen in systematischer Weise mit morphologischen und/oder syntaktischen (nicht nur mit lexikalischen) Formen verbunden sind.4. in den slawischen Sprachen (vor allem deshalb. Inchoativa (bzw. dabei muß man jedoch im Auge haben.). Die durativen Verben sind Zustandsverben. (2) Wenn eine Veränderung des Zustands oder Geschehens bezeichnet wird. sprechen wir von kausativen Verben [caus]. weil [incho] jeweils einen Vorzustand und einen Nachzustand voraussetzt. über Begrenzung. Tätigkeit) in seinem reinen Ablauf oder Verlauf bezeichnet wird. daß diese „Aktionsarten" (als grammatische Kategorien) einerseits enger sind als die semantischen Klassen der Aktionsarten (nur die genannten 3 Klassen treten auf). Anfang oder Ende ausgedrückt ist.2. ohne daß etwas über Veränderung des Zustands oder Geschehens. was durch die Fremdeinwirkung eines Agens bewirkt (oder verursacht) wird. Semantische Klassen und grammatische Kategorien Die semantischen Klassen der Aktionsarten (1. Die Kausativa implizieren wiederum Inchoativa (oder Durativa).4.1. 1.). weil sie nicht nur bedeutungsmodifizierend.2. Diese 3 Klassen hängen in bestimmter Weise zusammen: Die Inchoativa implizieren von ihrer Bedeutung her Durativa. Transformativa) und Kausativa werden folglich als Namen für grammatische Kategorien verstanden. Unter dieser Einschränkung scheint der Gebrauch des Terminus der „Aktionsarten" auch für diese grammatischen Katego78 rien gerechtfertigt. Kursiva). 1. Abstufung.4. Diese grammatischen Kategorien werden oft auch als Aktionsarten bezeichnet. sprechen wir von inchoativen oder transformativen Verben [incho]. Durativa (bzw.4. Damit haben die unter (1) bis (3) genannten grammatischen Kategorien eine deutliche Beziehung sowohl zu den semantischen Subklassen der Verben (vgl.4.1. kann man von grammatischen Kategorien sprechen. eines Zustands oder eines Vorgangs ausgedrückt wird. sprechen wir von durativen oder kursiven Verben [dur]. die kausativen Verben gehören zu den Tätigkeitsverben (vgl.1.) als auch zu den semantischen Klassen der Aktionsarten (vgl.

1. wach machen.3.1.. teilweise sogar direkte Lexikalisierungen (mit sein. Ein FVG besteht aus einem FV und einem nominalen Bestandteil (in der Regel Substantiv im Akkusativ oder Präpositionalgruppe).). 2. aber auch bei den Genera des Verbs (vgl.4. 1. die in einer bestimmten Verwendung im Satz das Prädikat nicht allein ausdrücken.3. Das FV kann nicht ohne den nominalen Teil des FVG vorkommen (und umgekehrt). Innerhalb des FVG üben die FV vorwiegend eine grammatische 1.). —>• Peter wurde wütend.8.3. krank machen erkranken reich werden reich machen wach werden.3. dieser wird nach seinem Satzgliedcharakter als lexikalischer Prädikatsteil aufgefaßt.3. tot machen krank werden.4.3.5. die beide zusammen eine semantische Einheit darstellen und als solche das Prädikat bilden. Wir gabenden Mitarbeitern Nachricht. 1. Diese semantische Einheit drückt sich auch darin aus.1. 3.1. —>• Das Theater führte das Stück auf..5. —>• Wir benachrichtigten die Mitarbeiter. Wesen der Funktionsverben Die Funktionsverben (= FV) in einem Funktionsverbgefüge (= FVG) sind durch folgende Eigenschaften charakterisiert: 1.4.4. 1.Die Klassen (1) bis (3) haben systematische grammatische Ausdrucksmittel vor allem in den Funktionsverben (vgl. 79 . aufwachen (auf)wecken Funktionsverben Aus den finiten Verben werden die Funktionsverben als die Gruppe von Verben ausgesondert.7. 1.4. Sie haben jedoch auch lexikalische Ausdrucksmittel. werden und machen): [dur] schlafen liegen tot sein krank sein reich sein wach sein [incho] [caus] einschlafen einschläfern sich legen legen sterben töten. Peter kam in Wut. daß das FVG in der Bedeutung weitgehend einem Vollverb oder einem Adjektiv (+ Kopula) entspricht (die den gleichen Stamm haben wie das Nomen im FVG): Das Theater brachte das Stück zur Aufführung.

sich in ihrer Bedeutung nicht oder nicht völlig in die Teilbedeutungen der einzelnen Bestandteile auflösen lassen und sich meist durch ein anderes Lexem (als Wort) paraphrasieren lassen. ist es nicht nur Träger von morphosyntaktischen Funktionen. bewahrt das FV im FVG eine bestimmte — wenn auch sehr allgemeine — Bedeutung. die zur Reihenbildung führt: in Frage / zum Ausdruck / zum Ausbruch / zur Ruhe / zum Abschluß / zur Anwendung kommen Abstand / Einblick / Einfluß / Rücksicht / in Besitz / in Empfang / zu Hilfe nehmen 7. Adjektivabstrakta sind und in der lexikalischen Bedeutung den entsprechenden Basis-Verben bzw. haben ihre lexikalische Bedeutung eingebüßt und sind zu grammatischen Wörtern (wie die Hilfsverben) geworden: Er bringt die Kreide zur Tafel. eines Zustands) [caus] aus — mitunter bei denselben nominalen Bestandteilen im FVG: 80 sich in Abhängigkeit befinden [dur] in Abhängigkeit kommen /geraten [incho] in Abhängigkeit bringen [caus] . „unter den Nagel reißen") identifiziert werden. entsprechen. „schwarz sehen". Während jedoch die Bedeutung der phraseologischen Einheit nur insgesamt faßbar ist (sie verteilt sich nicht auf die einzelnen Teile).Funktion aus und haben ihre lexikalische Bedeutung weitgehend oder vollständig eingebüßt. „phraseologischen Ganzheiten" (vom Typ „ins Wort fallen". 6. Obwohl das FV im FVG seine ursprüngliche lexikalische Bedeutung verliert. sondern auch Träger von semantischen Funktionen sehr allgemeiner Art. 5. -Adjektiven nahestehen bzw. Mit dieser Lexikalisierung des FVG hängt es zusammen. (FV. Die eigentliche Bedeutung des Prädikats ist in die nominalen Glieder außerhalb des FV (vor allem in Präpositionalgruppen und Akkusative) verlagert. haben sie als FV im FVG ihren semantischen Gehalt stark reduziert. 4. (Vollverb. die ebenfalls semantische Einheiten darstellen. Ortsveränderung) Er bringt das Stück zur Aufführung. eine Zustandsveränderung [incho] oder das Bewirken einer Zustandsveränderung (bzw. Trotz dieser Lexikalisierung dürfen die FVG nicht mit den „phraseologischen Verbindungen" bzw. die Verbal. Obwohl die als FV auftretenden Verballexeme in anderen Kontexten auch als gleichlautende Vollverben vorkommen können.bzw. es drückt einen Zustand [dur]. daß auch der semantische Gehalt der Präposition in präpositionalen Gruppen als nominalen Komponenten des FVG stark reduziert ist: Diese Präpositionen üben — ähnlich wie in Präpositionalobjekten — eine kasusartige Funktion aus. keine Ortsveränderung) Der Grammatikalisierung der FV entspricht eine Lexikalisierung des gesamten FVG.

2. (Auf der rechten Seite ist das Vollverb bzw. das dem links stehenden FVG entspricht) anstellen Beobachtungen anstellen Berechnungen anstellen Überlegungen anstellen Untersuchungen anstellen (beobachten) (berechnen) (überlegen) (untersuchen) aufnehmen ^ . ->• Das Schiff ist in Gefahr. bekommen die / eine Anregung bekommen (die / eine) Antwort bekommen den / einen Auftrag bekommen den / einen Befehl bekommen (angeregt werden) (geantwortet werden) (beauftragt werden) (befohlen werden) 81 . Adjektiv angegeben.Angst haben Angst bekommen in Angst versetzen Liste der Funktionsverben [dur] [incho] [caus] 1.4.1 Beziehungen aufnehmen (zu) "(den / einen) Kontakt aufnehmen (mit / zu) — (die / eine) Verbindung aufnehmen (mit / zu) (sich verbinden) Verhandlungen aufnehmen (mit) (verhandeln) ausüben (einen) Einfluß ausüben (auf) die Herrschaft ausüben eine Wirkung ausüben (auf) (beeinflussen) (herrschen) (wirken) sich befinden sich in Abhängigkeit befinden (von) sich in Anwendung befinden sich im Aufbau befinden sich im Bau finden sich in Betrieb befinden sich in Bewegung befinden sich in Gefahr befinden sich in Übereinstimmung befinden (abhängen) (angewendet werden) (aufgebaut werden) (gebaut werden) (betrieben werden) (sich bewegen) (gefährdet sein) (übereinstimmen) Anmerkung: Das FV sich befinden kann ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied ersetzt werden durch das FV sein: Das Schiff befindet sich in Gefahr.3.

Bei dieser Umkehrung wird die passivische Bedeutung durch eine aktivische Bedeutung ersetzt. eine zusätzliche kausative Bedeutung tritt hinzu. (2) Zu allen FVG mit bekommen gibt es Umkehrungen mit geben [vgl. dabei wird jedoch die durative Bedeutung abgeschwächt: Das Schiff bleibt in Gefahr. -* Das Schiff befindet sich (ist) in Gefahr. Die inchoative Bedeutung bleibt erhalten. —* Er hat die Fähigkeit zu noch besseren Leistungen.die Einwilligung bekommen die / eine Erlaubnis bekommen die / eine Garantie bekommen (die / eine) Nachricht bekommen den / einen Rat bekommen Unterricht bekommen das / ein Versprechen bekommen die / eine Zusicherung bekommen (eingewilligt werden) (erlaubt werden) (garantiert werden) (benachrichtigt werden) (beraten werden) (unterrichtet werden) (versprochen werden) (zugesichert werden) Anmerkungen: (1) Das FV bekommen ist ohne Bedeutungsveränderung durch das FV erhalten ersetzbar: Er bekommt aus dem Buch eine Anregung. dabei tritt das Agens (bei bekommen im Präpositionalkasus) in den Subjektsnominativ. bleiben in Abhängigkeit bleiben (von) in Anwendung bleiben in Betrieb bleiben in Bewegung bleiben in Gefahr bleiben in Verbindung bleiben (mit) (abhängen) (angewendet werden) (betrieben werden) (sich bewegen) (gefährdet sein) (verbunden sein) 82 Anmerkung: Das FV bleiben kann ersetzt werden durch die FV sich befinden und sein. —» Er erhält aus dem Buch eine Anregung. besitzen die Fähigkeit besitzen (zu) die Frechheit besitzen (zu) den Mut besitzen (zu) (fähig sein) (frech sein) (mutig sein) Anmerkung: Das FV besitzen kann ohne wesentliche Bedeutungsveränderung durch das FV haben ersetzt werden: Er besitzt die Fähigkeit zu noch besseren Leistungen. dort unter Anmerkung (2)]. —»• Sein Vater gibt ihm die Zusicherung. . der Adressat (bei bekommen im Subjektsnominativ) in den Objektsdativ: Er bekommt die Zusicherung von seinem Vater.

sein inchoativer Charakter jedoch erhalten bleibt: Er bringt dieses Problem zur Sprache. —> Das Schiff ist (befindet sich) in Gefahr. bei der der kausative Charakter von bringen verlorengeht. (2) Zu einigen FVG mit bringen gibt es auch Entsprechungen mit den FV sein oder sich befinden. Was die Subjekt-Objekt-Verhältnisse anlangt. denen jedoch der kausative Charakter von bringen fehlt und die umgekehrt gerade durativ sind: Der Sturm bringt das Schiff in Gefahr.bringen zum Abschluß bringen in / zur Anwendung bringen zur Aufführung bringen zum Ausdruck bringen zur Durchführung bringen zum Einsturz bringen zu Ende bringen zum Erliegen bringen auf einen / den Gedanken bringen in Gefahr bringen ins Gespräch bringen zum Halten bringen zur Kenntnis bringen zum Kochen bringen ums Leben bringen in Ordnung bringen zur Ruhe bringen zur Sprache bringen in Verlegenheit bringen zur Vernunft bringen in Verwirrung bringen zur Verzweiflung bringen (abschließen) (anwenden) (aufführen) (ausdrücken) (durchführen) (beenden) (gefährden) (besprechen) (anhalten) (bekanntgeben) (kochen) (ordnen) (beruhigen) (besprechen) (verlegen machen) (verwirren) (verzweifelt machen) Anmerkungen: (1) Zu allen FVG mit bringen ist eine Umkehrung mit kommen möglich. Bei dieser Umkehrung wird — ähnlich wie bei einer Passiv-Transformation (zur Sprache kommen = zur Sprache gebracht werden) — das Akkusativobjekt von bringen zum Nominativsubjekt von kommen. Das eigentliche Agens (der Verursacher des kausativen FV bringen) wird in der Umkehrung mit kommen nicht mehr ausgedrückt. unter Anmerkung (1)]. erfahren eine Bestätigung erfahren (eine) Förderung erfahren eine Korrektur erfahren eine Veränderung erfahren eine Verbesserung erfahren (bestätigt werden) (gefördert werden) (korrigiert werden) (verändert werden) (verbessert werden) 83 . gilt dieselbe Umkehrung wie bei kommen [vgl. —*• Dieses Problem kommt zur Sprache.

erhalten (die / eine) Antwort erhalten den / einen Auftrag erhalten den / einen Rat erhalten (geantwortet werden) (aufgetragen / beauftragt werden) (beraten / geraten werden) Anmerkung: Vgl. deshalb Passiv-Paraphrasen): Das Projekt erfährt eine Veränderung. —>• Er genießt eine Förderung durch den Klassenleiter. dort Anmerkung (1)]. auch bekommen. manchmal auch durch das FV genießen ersetzt werden (in allen Fällen als Subjekt kein Agens. erheben Anklage erheben (gegen) Anspruch erheben (auf) Beschwerde erheben (über / gegen) Protest erheben (gegen) einen Vorwurf erheben (gegen) Zweifel erheben (gegen) (anklagen) (beanspruchen) (sich beschweren) (protestieren) (vorwerfen) (anzweifeln) erteilen (die / eine) Antwort erteilen den / einen Auftrag erteilen den / einen Befehl erteilen die / eine Erlaubnis erteilen den / einen Rat erteilen (den) Unterricht erteilen (antworten) (beauftragen) (befehlen) (erlauben) (raten) (unterrichten) Anmerkung: Das FV erteilen kann immer ohne Bedeutungsunterschied durch geben ersetzt werden [vgl. vgl. dagegen ist ein Ersatz von geben durch erteilen nicht durchweg möglich. finden Anerkennung finden Anwendung finden Aufnahme finden 84 (anerkannt werden) (angewendet werden) (aufgenommen werden) . Da erhalten durch bekommen ersetzt werden kann. Er erfährt eine Förderung durch den Klassenleiter. —>• Das Projekt findet eine Veränderung.eine Vereinfachung erfahren eine Vervollkommnung erfahren (vereinfacht werden) (vervollkommnet werden) Anmerkung: Das FV erfahren kann meist durch das FV finden. dazu bekommen Anmerkung (2) und geben Anmerkung (2). weitere Beispiele dort. vgl. Zu erhalten ist auch eine Umkehrung mit geben möglich.

—>• Die Tochter bekommt (erhält) von der Mutter die Erlaubnis zur Reise. —* Der Direktor erteilt dem Abteilungsleiter einen neuen Auftrag. dazu Anmerkung unter erfahren. Vgl.Beachtung finden Berücksichtigung finden die / eine Erklärung finden Erwähnung finden Unterstützung finden den Tod finden (beachtet werden) (berücksichtigt werden) (erklärt werden) (erwähnt werden) (unterstützt werden) (getötet werden) Anmerkung: Das FV finden kann meist durch das FV erfahren. 85 . in einzelnen Fällen (wenn das Verbalabstraktum eine ausgesprochen positive Bewertung enthält) auch durch das FV genießen ersetzt werden. führen den / einen Beweis führen zu Ende führen das / ein Gespräch führen den / einen Kampf führen (das / ein) Protokoll führen (den) Vorsitz führen (bei) (beweisen) (beenden) (sprechen) (kämpfen) (protokollieren) (Vorsitzen) geben die / eine Anregung geben (die / eine) Antwort geben den / einen Auftrag geben in Auftrag geben den / einen Befehl geben in Druck geben die Einwilligung geben die / eine Erlaubnis geben die / eine Garantie geben das / ein Gastspiel geben einen Kuß geben sich Mühe geben (die / eine) Nachricht geben den / einen Rat geben (den) Unterricht geben das / ein Versprechen geben den Vorzug geben die / eine Zusicherung geben (anregen) (antworten) (beauftragen) (beauftragen) (befehlen) (drucken) (einwilligen) (erlauben) (garantieren) (gastieren) (küssen) (sich bemühen) (benachrichtigen) (raten) (unterrichten) (versprechen) (vorziehen) (zusichern) Anmerkungen: (1) Bei den FVG mit Akkusativ kann in vielen Fällen geben ohne Bedeutungsunterschied durch erteilen ersetzt werden: Der Direktor gibt dem Abteilungsleiter einen neuen Auftrag. (2) Zu fast allen FVG mit geben + Akkusativ ist eine Umkehrung mit bekommen und erhalten möglich: Die Mutter gibt der Tochter die Erlaubnis zur Reise.

(3) Bei den FVG von geben + Präpositionalgruppe kann das FV durch gehen ersetzt werden. bei der jedoch eine zusätzliche kausative Bedeutung auftritt und das Agens als Subjektsnominativ in Erscheinung tritt.Bei dieser Umkehrung wird das Dativobjekt von geben (der Adressat) zum Nominativsubjekt von bekommen oder erhalten. vgl. —>• Das Buch gehtin Druck. Bei personalem Subjekt handelt es sich um ein Agens. dort unter Anmerkung (3)]. das eine intentionale Handlung ausübt (im Gegensatz zu geraten. . gelangen zu der Anschauung gelangen zu Ansehen gelangen zu der Ansicht gelangen zur Aufführung gelangen zur Durchführung gelangen zur / zu der Einsicht gelangen zur / zu der Entscheidung gelangen zur Macht gelangen zur Überzeugung gelangen (aufgeführt werden) (durchgeführt werden) (einsehen) (sich entscheiden) (sich überzeugen) Anmerkung: Das FV gelangen kann immer durch das Funktionsverb kommen ersetzt werden: Er gelangte schnell zu Ansehen. das Agens wird dabei eliminiert. seine inchoative Bedeutung bleibt jedoch erhalten: Der Verlag gibt das Buch in Druck. Oft ist eine Umkehrung mit geben möglich [vgl. dabei geht die kausative Bedeutung von geben verloren. gehen in Arbeit gehen in Auftrag gehen in Druck gehen zu Ende gehen in Erfüllung gehen in Herstellung gehen (bearbeitet werden) (gedruckt werden) (beendet werden) (erfüllt werden) (hergestellt werden) Anmerkung: Die FVG mit gehen sind Passiv-Paraphrasen (Subjektsnominativ drückt nicht das Agens aus) mit inchoativer Bedeutung. das eigentliche Agens wird in der Umkehrung mit bekommen (erhalten) fakultativ durch eine Präpositionalgruppe (ähnlich wie in passivischen Sätzen) angeschlossen. dort). Auch bei dieser Transformation wird das Akkusativobjekt von geben (als Patiens) zum Nominativsubjekt von gehen. bei nicht-personalem Subjekt um Passiv-Paraphrasen (Subjekt ist kein Agens). —>• Er kam schnell zu Ansehen.

—» Der Zug brachte den Schachspieler in Bedrängnis. Für beide gibt es eine Umkehrung mit bringen [vgl.genießen (die) Achtung genießen Anerkennung genießen (eine) Förderung genießen Fürsorge genießen Respekt genießen Unterstützung genießen (geachtet werden) (anerkannt werden) (gefördert werden) (umsorgt werden) (respektiert werden) (unterstützt werden) Anmerkung: Das FV genießen kann durch die FV erfahren und finden ersetzt werden. (2) Obwohl die beiden FV geraten und gelangen in gleicher Weise durch kommen ersetzt werden können. —<• Er fcommtsehr leicht in Erregung. (3) Sowohl geraten wie kommen haben inchoative Bedeutung (deshalb Paraphrase mit werden). geraten in Angst geraten in Armut geraten in Aufregung'geraten in Bedrängnis geraten in Begeisterung geraten in Erregung geraten ins Gerede geraten in Isolierung geraten ins Rollen geraten in Stimmung geraten in Unruhe geraten in Verdacht geraten in Vergessenheit geraten in Verruf geraten in Verwirrung geraten in Verzug geraten in Verzweiflung geraten in Widerspruch geraten in Wut geraten in Zorn geraten (verängstigt werden) (arm werden) (bedrängt werden) (erregt werden) (isoliert werden) (unruhig werden) (verdächtigt werden) (vergessen werden) (verwirrt werden) (wütend werden) (zornig werden) Anmerkung: (1) Das FV geraten kann manchmal durch kommen ersetzt werden: Er gerät sehr leicht in Erregung. geraten dagegen ein nicht-intentionales Geschehen (z. ist eine Substitution von geraten und gelangen untereinander in der Regel nicht möglich. vgl. da gelangen die intentionale Tätigkeit eines Agens. mit der eine zusätzliche kausative Bedeutung und das Auftreten eines Agens als Subjektsnominativ verbunden ist: Der Schachspieler kam (geriet) durch den Zug in Bedrängnis. dort. als Passiv-Paraphrase) voraussetzt. T. 87 . dort unter Anmerkung (1)].

kommen zum Abschluß kommen zu Ansehen kommen in / zur Anwendung kommen zum Ausbruch kommen zum Ausdruck kommen in Bewegung kommen zur Blüte kommen in Fahrt kommen in Frage kommen in Gang kommen zur Kenntnis kommen (abgeschlossen werden) (angewendet werden) (ausbrechen) (sich ausdrücken) (sich bewegen) (erblühen) (anfahren) (bekannt werden) 88 .haben (eine) Ahnung haben Angst haben (vor) (einen) Anspruch haben (auf) die / eine Auswirkung haben (auf) in Besitz haben eine Beziehung haben (zu) (einen) Einblick haben in Gebrauch haben Gefallen haben (die) Hoffnung haben Kenntnis haben Mut haben zur Verfügung haben die / eine Wirkung haben (ahnen) (sich ängstigen) (beanspruchen) (sich auswirken) (besitzen) (sich beziehen) (nineinblicken) (gebrauchen) (gefallen) (hoffen) (kennen) (mutig sein) (verfügen) (wirken) Anmerkung: Das FV haben kann manchmal durch bekommen ersetzt werden. verliert die durative Bedeutung und erhält eine inchoative Bedeutung: Das Kind hält sein Zimmer in Ordnung. Es kann manchmal durch bringen ersetzt werden. —>• Das Kind bringt sein Zimmer in Ordnung. erhält dann aber statt der durativen eine inchoative Bedeutung: Er hat Einblick in die Konstruktionsunterlagen. behält dabei die kausative Bedeutung bei. halten in Angst halten Ausschau halten in Betrieb halten in Gang halten in Ordnung halten Wache halten (ängstigen) (ausschauen) (betreiben) (wachen. bewachen) Anmerkung: Das FV halten mit Präpositionalgruppe hat kausative und durative Bedeutung. —>• Er bekommt Einblick in die Konstruktionsunterlagen.

leisten einen Beitrag leisten Bürgschaft leisten den / einen Eid leisten Ersatz leisten Folge leisten Gehorsam leisten Hilfe leisten Verzicht leisten Widerstand leisten (beitragen) (bürgen) (beeiden) (ersetzen) (folgen) (gehorchen) (helfen) (verzichten) (widerstehen) liegen unter Beschüß liegen in Scheidung liegen in Streit liegen (beschossen werden) (geschieden werden) (sich streiten) machen eine Andeutung machen (die) Angaben machen Ausführungen machen Eindruck machen das / ein Experiment machen Hoffnung machen (die / eine) Mitteilung machen Mut machen einen Unterschied machen die / eine Wanderung machen (andeuten) (angeben) (ausführen) (beeindrucken) (experimentieren) (mitteilen) (ermutigen) (unterscheiden) (wandern) nehmen Abschied nehmen (von) Abstand nehmen (von) einen Anfang nehmen (sich verabschieden) (anfangen) . bei geraten die Präposition in. dabei treten eine zusätzliche kausative Bedeutung und das entsprechende Agens als Subjektsnominativ auf: Das neue Verfahren kommt zur Anwendung. Alle drei Verben haben inchoative Bedeutung. Bei gelangen steht die Präposition zu. dort). (2) Das FV kommen läßt eine Transformation mit bringen zu. —»• Der Betrieb bringt das neue Verfahren zur Anwendung. teilweise durch geraten ersetzt werden (vgl.zur Ruhe kommen in Schwung kommen zum Stillstand kommen zur Verhandlung kommen zur Vernunft kommen zur Versteigerung kommen zum Vorschein kommen (sich beruhigen) (stillstehen) (verhandelt werden) (vernünftig werden) (versteigert werden) Anmerkungen: (1) Das FV kommen kann teilweise durch gelangen.

)) (gebaut werden) (betrieben werden) (sich bewegen) (diskutiert werden) (eingesetzt sein) (beendet sein) (gehen) (gefährdet sein) (verwirrt sein) Anmerkungen: (1) In den meisten Fällen kann das FV sein durch sich befinden ersetzt werden: Die Maschine ist in Betrieb.. —>• Wir setzen die Maschine in Betrieb.. Entwicklung nehmen in Haft nehmen zu Hilfe nehmen Kenntnis nehmen (von) zur Kenntnis nehmen Rache nehmen Rücksicht nehmen (auf) in Schutz nehmen Stellung nehmen (zu) einen . . —*• Die Maschine befindet sichin Betrieb.. es hat kausative Entsprechungen mit bringen oder setzen. (2) Das FV sein hat durative Bedeutung. —»• Wir bringen den Bergsteiger in Gefahr. Die Maschine ist in Betrieb.) sein im Bau sein in Betrieb sein in Bewegung sein in (der) Diskussion sein im Einsatz sein zu Ende sein in Gang sein in Gefahr sein in Verwirrung sein (beanspruchen) (sich aufstellen) (baden) (besetzen) (betreiben) (sich beziehen) (hineinblicken) (beeinflussen) (einsehen) (empfangen) (sich entwickeln) (verhaften) (kennenlernen) (kennenlernen) (sich rächen) (berücksichtigen) (schützen/beschützen) (verlaufen) (verwahren) (angewendet werden) (arbeiten (lesen usw.in Angriff nehmen in Anspruch nehmen Anstoß nehmen Anteil nehmen Aufstellung nehmen ein Bad nehmen in Besitz nehmen in Betrieb nehmen Bezug nehmen (auf) (einen) Einblick nehmen (in) Einfluß nehmen (auf) Einsicht nehmen (in) in Empfang nehmen eine . Verlauf nehmen in Verwahrung nehmen Zuflucht nehmen sein in Anwendung sein beim Arbeiten (Lesen usw. bei denen ein zusätzliches Agens im Subjektsnominativ erscheint: Der Bergsteiger ist in Gefahr..

Belieben stellen unter Beobachtung stellen unter Beweis stellen zur Debatte stellen in Dienst stellen (beanspruchen) (beantragen) (beobachten) (beweisen) (debattieren) 91 . manchmal entspricht ihm — ohne kausative. —»• Der Referent stellte das ungeklärte Problem zur Diskussion.setzen in Betrieb setzen in Bewegung setzen in Brand setzen in Gang setzen in Kenntnis setzen in/außer Kraft setzen in Verwunderung setzen sich zur Wehr setzen (betreiben) (bewegen) (anbrennen) (verwundern) (sich wehren) Anmerkung: Das FV setzen hat kausative Bedeutung. bei der entsprechenden Transformation wird der Subjektsnominativ von stehen zum Objektsakkusativ von stellen. aber mit durativer Bedeutung — ein FVG mit sein (vgl. und als Subjektsnominativ von stellen tritt das eigentliche Agens zusätzlich auf: Das ungeklärte Problem stand zur Diskussion. dort unter Anmerkung (2)). stellen in Abrede stellen Ansprüche stellen (den/einen) Antrag stellen (auf) in Aussicht stellen in js. stehen in Aussicht stehen unter Beobachtung stehen in Beziehung stehen (mit/zu) zur Debatte stehen zur Diskussion stehen unter dem Einfluß stehen außer Frage stehen im Gegensatz stehen (zu) in Kontakt stehen (zu) unter Strafe stehen in Verbindung stehen unter dem Verdacht stehen zur Verfügung stehen in Verhandlungen stehen (mit) in Wettbewerb stehen (mit) in Widerspruch stehen (zu) im Zusammenhang stehen (mit) (beobachtet werden) (debattiert werden) (diskutiert werden) (beeinflußt werden) (entgegenstehen) (bestraft werden) (verbunden sein) (verdächtigt werden) (verfügbar sein) (verhandeln) (wetteifern) (widersprechen) (zusammenhängen) Anmerkung: Die durativen FVG mit stehen haben teilweise eine kausative Entsprechung mit stellen.

treffen die/eine Abmachung treffen die/eine Anordnung treffen die/eine Verabredung treffen die/eine Vereinbarung treffen die/eine Verfügung treffen (die) Vorbereitungen treffen Vorsorge treffen die/eine Wahl treffen (abmachen) (anordnen) (verabreden) (vereinbaren) (verfügen) (vorbereiten) (versorgen) (wählen) treten in Beziehung treten (zu) in Kraft treten in den/einen Streik treten in Verhandlungen treten (streiken) (verhandeln) Anmerkung: Den inchoativen FVG mit treten entsprechen oft kausative FVG mit setzen (in denen ein Agens hinzugefügt wird): Das Gesetz tritt am 1.1. in Kraft. üben Kritik üben (an) Nachsicht üben (mit) Rücksicht üben Verrat üben Zurückhaltung üben (kritisieren) (nachsichtig sein) (rücksichtsvoll sein) (verraten) (sich zurückhalten) unternehmen 92 Anstrengungen unternehmen die/eine Reise unternehmen den/einen Versuch unternehmen (sich anstrengen) (reisen) (versuchen) . dort unter Anmerkung): Die Polizei steJZtdas Befahren dieser Straße unter Strafe. in Kraft. —>• Das Befahren dieser Straße steht unter Strafe.1.zur Diskussion stellen zur Entscheidung stellen zur Erörterung stellen die/eine Forderung stellen die/eine Frage stellen in Frage stellen in Rechnung stellen unter Strafe stellen zur Verfügung stellen (diskutieren) (entscheiden) (erörtern) (fordern) (fragen) (berechnen) (bestrafen) Anmerkung: Das kausative FV stellen steht oft in einem Umkehrungsverhältnis zu dem durativen FV stehen (vgl. —» Die Regierung setzt das Gesetz am 1.

versetzen in Angst versetzen in Aufregung versetzen in Aufruhr versetzen in Bewegung versetzen in Verwirrung versetzen (ängstigen) (aufregen) (bewegen) (verwirren) Anmerkung: Die FVG mit versetzen können umgeformt werden in FVG mit sich befinden oder sein. das Objekt des FVG mit versetzen wird zum Subjekt des FVG mit sich befinden (sein). außer. das Agens wird eliminiert: Der Lehrer versetzt die Schüler in Verwirrung. hinter. zu Besonders häufig sind in und zu. Danach sind zwei Hauptklassen zu unterscheiden: FV mit Präpositionalgruppe und FV mit Akkusativ. dabei wird die kausative durch eine durative Bedeutung ersetzt. das die lexikalische Bedeutung im Prädikat trägt. 93 . um. Die FVG können eingeteilt werden nach der morphologischen Form des nominalen Gliedes. bei. vornehmen die/eine Ergänzung vornehmen die/eine Erweiterung vornehmen die/eine Korrektur vornehmen die/eine Kürzung vornehmen die/eine Straffung vornehmen die/eine Verbesserung vornehmen die/eine Verhaftung vornehmen ziehen in Betracht ziehen in Erwägung ziehen in Mitleidenschaft ziehen zu Rate ziehen ins Vertrauen ziehen in Zweifel ziehen zuziehen sich eine Erkältung zuziehen sich einen Tadel zuziehen sich die Verachtung zuziehen sich die/eine Verletzung zuziehen (sich erkälten) (getadelt werden) (verachtet werden) (sich verletzen) (erwägen) (vertrauen) (bezweifeln) (ergänzen) (erweitern) (korrigieren) (kürzen) (straffen) (verbessern) (verhaften) Subklassifizierung der Funktionsverbgefüge 1.4. aus. 1. Bei FV mit Präpositionalgruppe kommen verschiedene Präpositionen in Betracht: auf.3. Die Schüler befinden sich (sind) in Verwirrung.3. in. unter.

haben. da sie mehrere Kriterien der FV (vgl. können diese Typen allenfalls zur Peripherie der FVG gerechnet werden. setzen. halten. kommen. gehen. genießen. erfahren. bleiben. genießen. die nur mit einem Akkusativ vorkommen: anstellen. sein. bei denen die Paraphrasen zumeist in den Passivformen der Vollverben erscheinen (das Subjekt des FVG ist nicht das Agens): sich befinden. geraten. bleiben. bringen. sondern Subjekt oder Objekt. treffen. nehmen. gehen. bleiben): der Meinung sein (meinen) (3) im Dativ (+ Akkusativ): jn.) nicht erfüllen. bekommen. leisten. die nur mit einer Präpositionalgruppe vorkommen: sich befinden. stehen. treten. üben.Anmerkung: In seltenen Fällen tritt das nominale Glied von FVG auch in anderen morphologischen Formen auf: (1) im Nominativ: eine Abrechnung erfolgt (es wird abgerechnet) (2) im Genitiv (FV = sein. die sowohl mit einem Akkusativ als auch mit einer Präpositionatgruppe vorkommen: führen. machen. stehen. ebenso von einer entsprechenden Zuordnung zu allgemeinen semantischen Klassen: Es herrscht/besteht Uneinigkeit. ausüben. besitzen. kommen. erhalten. gelangen. liegen. [caus] Aber das entsprechende nominale Glied ist kein Prädikatsteil. geben. finden. unternehmen (3) FV. 1. zuziehen 94 . erhalten. geraten. Entsprechend den beiden Hauptgruppen nach der morphologischen Form des nominalen Gliedes (Akkusativ oder Präpositionalgruppe) lassen sich die FV selbst in 3 Klassen einteilen: (1) FV. stellen 3. Von einer Reihenbildung kann allenfalls bei Typ (1) gesprochen werden. einer Prüfung unterziehen (prüfen) Obwohl eine Paraphrasierung durch ein entsprechendes Verb möglich ist. sein. erteilen.3. [incho] Er schafft/macht/ruft Uneinigkeit hervor. aufnehmen. 2. versetzen (2) FV. erfahren. Bei (2) ist das nominale Glied zwar Prädikatsteil. finden. liegen. gelangen.4. [dur] Uneinigkeit entsteht / bricht aus / tritt ein. erheben. aber Reihenbildung ist — erst recht bei Typ (3) — kaum möglich.4. Im Hinblick auf ihre — aktivische oder passivische — Bedeutung lassen sich 2 Klassen von FVG unterscheiden: (1) FVG mit passivischer Bedeutung. bekommen.

z. stehen 4. Anspruch erheben. ausüben. weshalb die syntaktischen Kriterien für die FV (vgl. (b) Zwischen (1) und (2) gibt es noch eine kleine Gruppe von FV. erheben.: zur Durchführung bringen. T.4. 1.3. sein. üben. Daneben gibt es aber auch FV (z.: zum Abschluß bringen. stellen.10.).3. unter 1. setzen. bringen. machen. Gefahr laufen (2) uneigentliche oder nicht-lexikalisierte FVG. ziehen Anmerkungen: (a) Die unter (1) genannten FV sind weitgehend äquivalent mit Passivkonstruktionen und deshalb als Passiv-Paraphrasen anzusehen (vgl. treffen. die weder ein Agens haben (also keine aktivische Bedeutung haben) noch als Passiv-Paraphrasen anzusehen sind. Im Hinblick auf ihre Festigkeit lassen sich zwei Klassen von FVG unterscheiden: (1) eigentliche oder lexikalisierte FVG. B. sondern Zustände wiedergeben (und deshalb zumeist auch durch Adjektive umschrieben werden): besitzen. 4.). Verhandlungen aufnehmen Anmerkungen: (a) Der Grad der Lexikalisierung und der Grad der Referenzfähigkeit (Fähigkeit. Das ist auch der Grund dafür.4. nehmen. aufnehmen. B.1.4. sich auf ein Objekt der Wirklichkeit zu beziehen) sind umgekehrt proportional: Wenn die Substantive noch referenzfähig sind. z.). leisten. (b) Zwischen den Gruppen (1) und (2) besteht lediglich ein gradueller Unterschied.4. unter 1.4. z.3. B.4. Da diese Entwicklung unterschiedlich weit fortgeschritten ist. halten. B. Er wird bedingt durch die sprachliche Entwicklung.(2) FVG mit aktivischer Bedeutung.8. kommen für [incho] und bringen für [caus]). genannten Kriterien der FV ganz oder fast ganz zutreffen und in denen die Substantive nicht mehr referenzfähig sind. h. d.3. sind die FVG (noch) nicht lexikalisiert und umgekehrt. führen. gibt es FV (z.4.4. bei denen die Paraphrasen in den Aktivformen der Vollverben erscheinen (das Subjekt des FVG ist das Agens): anstellen. unternehmen. genannten Kriterien nur teilweise zutreffen und in denen die Substantive noch referenzfähig sind. 1. auf die die unter 1.: stehen für [dur]. bei denen der Prozeß sehr weit fortgeschritten oder gar schon abgeschlossen ist und die deshalb in umfangreichen Reihen (Kommutationsreihen) stehen (vgl. vornehmen.4.) in unterschiedlichem Maße auf die einzelnen Fälle zutreffen. die nur einen geringen Grad von Festigkeit haben. die einen hohen Grad von Festigkeit haben. erteilen. geben. haben. versetzen. verset- 95 .3. in Gebrauch haben. auf die die unter 1. durch den Prozeß der zunehmenden Grammatikalisierung der FV (ursprünglich lexikalische Wörter verwandeln sich zu grammatischen Wörtern) und der — damit verbundenen — zunehmenden Lexikalisierung (und Stabilisierung) der FVG (vgl. setzen.4.

nehmen. lassen. 5. besitzen. so gibt es eine Kreuzklassifizierung: Es gibt sowohl lexikalisierte FVG mit Präpositionalgruppen und mit Akkusativen als auch nicht-lexikalisierte FVG mit Präpositionalgruppen und mit Akkusativen.zen. üben (2) FVG. führen. bei den FVG mit Akkusativ gibt es mehr nicht-lexikalisierte FVG.) in Beziehung. h. die das Bewirken einer Zustands. liegen. erteilen. machen 6. erheben. bekommen. sind bedeutungsgleich oder -ähnlich: sich in Abhängigkeit befinden /sein die Fähigkeit besitzen / haben eine Anregung bekommen / erhalten zur Kenntnis bringen l in Kenntnis setzen einen Befehl geben / erteilen eine Vervollkommnung erfahren /finden zu Ansehen kommen /gelangen in Erregung kommen /geraten Dabei bleiben die morphologischen Typen (vgl. folglich inchoativ sind und das Merkmal [incho] haben: aufnehmen. wohl aber die nach der Aktionsart unterschiedenen Typen (vgl. also kausativ sind und das Merkmal [caus] haben: (a) bringen.) nicht immer erhalten. bleiben. die in ihrer Verbindbarkeit größeren Beschränkungen unterliegen und in weniger umfangreichen Kommutationsreihen stehen. kommen. führen. deren Grammatikalisierungsprozeß weniger weit fortgeschritten ist. leisten. Tätigkeit) in seinem Ablauf bezeichnen. also durativ sind und über das Merkmal [dur] verfügen: ausüben. gehen.(oder Vorgangs-)veränderung (a) oder eines Zustands (Vorgangs) (b) durch Fremdeinwirkung bezeichnen. treten.). unternehmen). versetzen (b) halten. sein. die die Veränderung eines Zustands oder Geschehens. d. erfahren. übernehmen. stellen. finden. 96 . stehen. haben. erhalten. Nach der Aktionsart können folgende Subklassen von FVG differenziert werden: (1) FVG. setzen. 1. gelangen. geben. machen. (c) Setzt man die beiden Gruppen (1) und (2) mit den nach der morphologischen Gestalt der nominalen Glieder unterschiedenen Klassen (unter 1. Allerdings ist ein quantitatives Verhältnis erkennbar: Bei den FVG mit Präpositionalgruppe gibt es mehr lexikalisierte FVG. 5. die einen Zustand oder ein Geschehen (Vorgang. sich zuziehen (3) FVG. sich befinden. den Übergang von einem Zustand (Vorgang) in einen anderen bezeichnen. Innerhalb der FVG sind semantische Beziehungen der FV untereinander erkennbar: (1) Manche FV stehen untereinander in synonymischen Beziehungen. geraten.

Bei den nominalen Bestandteilen des FVG handelt es sich um deverbative (bzw. Er bringt das Schiff in Gefahr. Adjektivabstrakta. —»• Er wird verlegen. sondern auch die semantische Klasse des FV. [dur] [incho] [caus] [dur] [incho] [caus] [dur] [incho] [caus] Bei dieser äußerlich auch als „Umkehrung" erscheinenden Veränderung wandelt sich nicht nur der syntaktische Status der einzelnen Glieder [wie bei (2)]. bei denen eine relative Synonymie des gesamten Satzes (auch die Klasse der Aktionsart) erhalten bleibt. 97 . Sein Vater gibt ihm die Zusicherung. 1. Er kommt in Verlegenheit. —>• Peter hat die Bücher zur Verfügung.4. sich der syntaktische Status der einzelnen Glieder jedoch verändert (Subjekt wird Objekt und umgekehrt): Die Bücher stehen Peter zur Verfügung. Das Schif f kommt in Gefahr. nicht um Konkreta: Er brachte seine Papiere in Ordnung. Das Schiff ist in Gefahr. das Subjekt drückt etwas anderes aus) tritt bei den kausativen FV ein zusätzliches Glied auf: Das Subjekt drückt das Agens als Veranlasser des Geschehens aus (deshalb aktivische Bedeutung). —>• Er ordnete seine Papiere. [incho] und [caus]: Er hat die Zusicherung von seinem Vater.(2) Manche FV stehen untereinander in konversen Beziehungen. Er kommt in die Stadt. Er brachte seine Papiere ins Haus. Das FVG kann in den meisten Fällen durch das entsprechende Vollverb (bzw. (FV) (Vollverb) (FV) (Vollverb) 2. Die Schüler geraten in Verwirrung. durch Kopula + Adjektiv) paraphrasiert werden (ohne daß völlige Bedeutungsidentität vorliegt): Er brachte seine Papiere in Ordnung. Die Schüler befinden sich in Verwirrung. Er bekommt die Zusicherung von seinem Vater. also um Verbalbzw. deadjektivische) Substantive. Syntaktische Kriterien der Funktionsverben 1. (3) Manche FV stehen untereinander in regulären Beziehungen der Bedeutungsveränderung zwischen den durch die Aktionsart bestimmten semantischen Klassen [dur]. Im Unterschied zu den durativen und inchoativen FV (kein Agens. Er kommt in Verlegenheit. die im Stamm zumeist den Basis-Verben (oder -Adjektiven) entsprechen. Wir versetzen die Schüler in Verwirrung.3.4.

In ähnlicher Weise können die in den lexikalisierten FVG stehenden Präpositionalgruppen und Akkusative nicht unmittelbar erfragt werden (wie die entsprechenden Adverbialbestimmungen oder Objekte): Er setzte den Apparat in Betrieb. Innerhalb der FVG stehen sowohl die FV als auch erst recht die nominalen Bestandteile in deutlich erkennbaren Kommutationsreihen: in Abhängigkeit bringen /halten/sein /sich befinden/kommen/gelangen/geraten zur Aufführung /zum Ausdruck /zur Anwendung /zu Ende /zum Einsturz / zum Halten / ums Leben / zur Ruhe / in Verwirrung / zur Verzweiflung bringen 5. (FV) *Er reichte /übergab dem Kind Antwort. Er brachte die Probleme zur Sprache. Die nominalen Bestandteile in den lexikalisierten FVG (Präpositionalgruppen. d. +-> Wohin setzte er den Apparat? 98 . 6. —>• Er gab es dem Kind. Aber: Er brachte die Sachen zum Bahnhof. —>• "Er brachte die Probleme dazu / dorthin. Er gab dem Kind Antwort. 4. (Vollverb) Er reichte /übergab dem Kind Brot. vor allem bei Akkusativen: Er nimmt Verhandlungen mit dem Nachbarstaat auf. —>• Er brachte die Sachen dorthin. Aber: Er gab dem Kind Brot. Das FV im FVG ist in der Regel nicht — wie das gleichlautende Vollverb — durch ein anderes (bedeutungsähnliches) Verb substituierbar: Er setzte das Kind in Schrecken. (FV) (Vollverb) (FV) (Vollverb) Anmerkung: Bei nicht-lexikalisierten FVG ist eine Anaphorisierung möglich.3. —* (*)Er bringt sie dazu. Akkusative) können nicht — wie die Objekte und Adverbialbestimmungen — anaphorisiert. —* Er nimmt sie auf. Er bringt sie zur Verzweiflung. (Vollverb) Er legte /stellte das Kind in den Wagen. durch ein Pronomen (oder Adverb) pronominalisiert (oder pro-adverbialisiert) werden: Er gab dem Kind Antwort +->• Er gab sie dem Kind. h. Aber: Er setzte das Kind in den Wagen. (FV) *Er legte /stellte das Kind in Schrecken. Aber: Er gab dem Kind Brot.

(FV) —» * Was leistet er seinem Freund? Aber: Er bietet seinem Freund Hilfe an. die er gelaufen ist *die Kenntnis. *Der Student erfährt Förderungen. *Er besitzt eine Frechheit zu dieser Handlung. *Der Lehrer brachte die Angelegenheit zu der Sprache. zu dem er die Sache gebracht hat *die Durchführung. Wir haben ihn erst auf den / einen Gedanken gebracht. An die Substantive in lexikalisierten FVG kann kein Attributsatz mit relativischem Anschluß angefügt werden: *die Gefahr. Der Student erfährt Förderung. *Der Kranke nimmt die Hilfe des Arztes in den /einen Anspruch. der mit der vorangehenden Präposition obligatorisch verschmolzen ist (b): (a) Die neue Technik findet Anwendung. so ist bei den Substantiven in lexikalisierten FVG oft auch die Opposition im Numerus zwischen Singular und Plural aufgehoben: Diese Lösung kommt nicht in Frage. —> Was bekommt er von ihm? Er gerät in Isolierung. Der Kranke nimmt die Hilfe des Arztes in Anspruch. *Der Lehrer brachte die Angelegenheit zu einer Sprache. Bei den nicht-lexikalisierten FVG sind (vor allem bei Akkusativen) verschiedene Artikel möglich: Er nimmt Kontakt / den Kontakt / einen Kontakt mit seinen Verwandten auf.Aber: Er setzte den Apparat auf den Tisch. *Die neue Technik findet eine / die Anwendung. Bei den Substantiven in lexikalisierten FVG ist der Artikelgebrauch festgelegt. die er genommen hat *der Ausdruck. Es steht entweder der Nullartikel (a) oder der bestimmte Artikel. -»(*) Wohin gerät er? 7. 8. (Vollverb) —>• Was bietet er seinem Freund an? Anmerkung: Bei nicht-lexikalisierten FVG ist eine Erfragung — vor allem des Akkusativs — möglich: Er bekommt von ihm eine Anregung. Der Lehrer brachte die Angelegenheit zur Sprache. 9. (b) Er besitzt die Frechheit zu dieser Handlung. (Vollverb) —<• Wohin setzte er den Apparat? Er leistet seinem Freund Hilfe. zu der die Sache gelangt ist 99 . Wie die Opposition zwischen den verschiedenen Artikelformen. *Diese Lösung kommt nicht in Fragen.

(FV) —••Er setzte die Maschine nicht in Betrieb. die das Theaterstück gefunden hat den Auftrag. Auch die Möglichkeit der Erweiterung der Substantive durch adjektivische Attribute ist bei lexikalisierten FVG nicht gegeben: *Die Polizei nahm von dem Einbruch schnelle Kenntnis. 11. aber nicht mit kein (als Wortnegation): Er setzte die Maschine in Betrieb. daß Präposition und Substantiv zusammengeschrieben werden (von FVG wohl nicht mehr gesprochen werden kann) und schon deshalb eine Attribuierung ausgeschlossen ist: zugrunde legen/liegen/richten. (Vollverb) Er stellte die Maschine in keinem Betrieb auf. Wir stellen dieses Problem zur Debatte. Er hat große (schreckliche. Aber: Er stellte die Maschine nicht im Betrieb auf. Bei lexikalisierten FVG mit Präpositionalgruppe erfolgt eine Negation mit nicht als Satznegation vor der Präpositionalgruppe. 100 Bei FVG mit Akkusativ stehen die Negation nicht und die Negation kein alternativ ohne Bedeutungsunterschied nebeneinander. "Er brachte die Angelegenheit zur sofortigen Sprache..Bei den nicht-lexikalisierten FVG kann in der Regel ein Relativsatz angeschlossen werden: die Anerkennung. enorme) Anforderungen an seine Mitarbeiter. den er gegeben hat die Verwirrung.. *Der Lehrer brachte sein Mißfallen zum deutlichen Ausdruck. (FV) —>• Wir stellen dieses Problem nicht zur Debatte. Die Umstrukturierung nahm eine günstige Entwicklung. furchtbare) Angst. in dem er mit uns steht 10. *Die Umstrukturierung nahm eine Entwicklung. Auf diese Weise büßen die FVG an Festigkeit ein oder lösen sich gar auf. sind ohne diese Attribute ungrammatisch: *Die Versammlung nahm einen Verlauf. wenn im nicht-verneinten Satz der Akkusativ mit Nullartikel steht: . Einige Fügungen haben einen so hohen Grad von Lexikalisierung und Festigkeit erreicht. in die er sie gebracht hat der Zusammenhang. Wir versetzen ihn in große (schreckliche. geringe. Die Versammlung nahm einen ausgezeichneten Verlauf. furchtbare) Angst. zutage treten . Bei nicht-lexikalisierten FVG ist die Einfügung verschiedener Attribute möglich: Er stellte hohe (beachtliche. Einige FVG haben sogar ein obligatorisches Attribut. Er bringt uns in tüchtige (schreckliche) Verlegenheit.

Er sagte. daß er der Aufforderung Folge nicht leistet. Aber: Diese Regularität trifft jedoch nicht auf alle Akkusative in FVG zu. (FV) (Vollverb) 101 . +->• Er bringt die Arbeit. (FV) —>• *Eine Vereinfachung wurde von der Herstellungstechnik erfahren. daß sich beide Teile des FVG ähnlich verhalten wie trennbare Präfixe von Verben: *Er sagte. Als besondere Stellungseigenschaft ist die Tatsache aufzufassen. daß der Zug nicht abfährt. 12. da der Übergang von Vollverb + Akkusativobjekt zum FVG fließend ist: Er gab uns den Vorzug. wenn im nicht-verneinten Satz der Akkusativ mit unbestimmtem Artikel steht: Die Versammlung nahm kein Ende. Der Patient nahm die Tabletten. 13. einen Rahmen (auch nicht steht innerhalb dieser Klammer): Er nahm auf seine Freunde nicht Rücksicht. Er sagte. die bereits als Passiv-Paraphrasen aufzufassen sind) kann kein Passiv gebildet werden: Die Herstellungstechnik erfuhr eine Vereinfachung. seine Eliminierung führt entweder zu Bedeutungsveränderungen (a) oder zu ungrammatischen Sätzen (b): (a) Aber: Er bringt die Arbeit zum Abschluß. *Er sagte. Er bringt die Arbeit zum Lehrer. (Vollverb) —> Die Tabletten wurden von dem Patienten genommen. Er nahm auf seine Freunde nicht /keine Rücksicht. daß im eingeleiteten Nebensatz nominales Glied und FV im FVG nicht getrennt werden können (auch nicht durch die Negation nicht). Er sagte.Er leistete der Aufforderung nicht /keine Folge. Wir konnten ihm keine Frage stellen. (FV) *Er nahm auf seine Freunde Rücksicht nicht 14. Bei Funktionsverbgefügen mit Akkusativ steht die Negation kein. daß der Zug ab nicht fährt. —>• Uns wurde von ihm der Vorzug gegeben. Im FVG ist das nominale Glied obligatorisch. daß er der Aufforderung nicht Folge leistet. daß dies in Frage nicht kommt. (Präfix + Verb) Im Aussagesatz als Hauptsatz bilden FV und nominales Glied eine Satzklammer bzw. daß dies nicht in Frage kommt. Zu manchen FVG mit Akkusativ (vor allem solchen. *Er sagte. -» Er bringt die Arbeit.

Darin drücken sich Besonderheiten der Valenz im FVG aus: Beim Übergang eines Vollverbs zu einem FV verliert das betreffende Lexem nicht nur seine ursprüngliche lexikalische Bedeutung. 15. es werden im FVG Valenzverhältnisse konstituiert. (Vollverb) —> Der Lehrer kommt. sondern von den nominalen Gliedern (Akkusativen. Aber: Der Lehrer kommt zur Bahnhofshalle.(b) Das Verfahren kommt zur Anwendung. Wir setzen uns mit den Kollegen in Verbindung. da sie sich auf das Prädikat beziehen (FV und nominales Glied bilden zusammen das Prädikat) und im Satz selbständig permutierbar sind: Mit den Kollegen setzen wir uns in Verbindung. sondern selbständige Satzglieder. die sich quantitativ und qualitativ von den Valenzverhältnissen bei den gleichlautenden Vollverben unterscheiden. Adverbialien) nicht vom FV. sondern auch die ursprüngliche Valenz. Wir setzen uns in Verbindung mit den Kollegen. 102 . Bei FVG hängen weitere Aktanten (Objekte. (FV) —* *Das Verfahren kommt. Präpositionalgruppen) — die Träger der lexikalischen Bedeutung im FVG sind — und erst über diese vom gesamten FVG ab: Anmerkung: Die Aktanten der FVG sind nicht Attribute zum Verbalsubstantiv.

in Gang kommen 3. folgende FVG nicht durch entsprechende Vollverben oder Adjektive paraphrasiert werden: zur Vernunft bringen. zu der Ansicht gelangen.4. auf der rechten Seite als Paraphrasen angegeben sind). B. einen Zustand verändernd und als bewirkend markieren können. Auf Grund dieser semantischen Funktion unterscheiden sich die FVG nicht nur von den ihnen bedeutungsmäßig entsprechenden Vollverben (die in der Liste unter 1. zu Ansehen gelangen. in Auftrag gehen.5.3. Es stehen z. nebeneinander: [dur] in Bewegung in Gang zur Verfügung Einsicht Mut in Abhängigkeit in Ordnung sein sein stehen / haben haben haben sich befinden sein/bleiben [incho] kommen kommen bekommen bekommen bekommen geraten / kommen kommen [caus] setzen bringen stellen geben machen versetzen/ bringen bringen/ halten 1. So können z. sondern auch untereinander.4. daß sie — falls es keine ihnen entsprechenden Vollverben (oder Adjektive) gibt — bestimmte (zufällige) Lücken im System der deutschen Verben (und Adjektive) schließen und auf diese Weise die Ausdrucksmöglichkeiten bereichern. Die hauptsächliche semantische Leistung der FVG (im Verhältnis zu den ihnen entsprechenden Vollverben) besteht darin.3.5. allgemeinere Bedeutungen 103 .3. [incho] und [caus] und lassen sich einteilen in durative. aber mit Veränderung des morphologischen Typs: Angst haben [dur] Angst bekommen [incho] in Angst versetzen /halten [caus] Kenntnis haben [dur] Kenntnis bekommen [incho] in Kenntnis setzen [caus] 2. Über die Zuordnung einzelner FV zu diesen Subklassen vgl.3.2. inchoative und kausative FVG. Eine weitere semantische Leistung der FVG besteht darin.Semantische und kommunikative Leistungen der Funktionsverben 1. Ebenso. auf den Gedanken bringen. als beginnend bzw. Die FVG sind — im Unterschied zu den ihnen entsprechenden Vollverben — manchmal auch in der Lage.4. in Verzug geraten. Deshalb sind die FV in ihnen — obwohl sie die lexikalische Bedeutung eingebüßt oder reduziert haben — keineswegs völlig bedeutungsleer. B. 1. Sie haben allgemeine semantische Merkmale wie [dur]. daß sie ein Geschehen als dauernd. in Frage kommen. ins Gerede geraten.

die in ihnen enthaltenen Substantive durch Attribute näher zu charakterisieren (a) und diese Substantive mit Bestimmungswörtern zu Komposita zusammenzusetzen (b): (a) Der Assistent hat fleißig gearbeitet. 4.). das Passiv zu umschreiben und . wenn das FVG nicht völlig lexikalisiert ist. (b) Solche Attribuierungen und/oder Zusammensetzungen sind natürlich nur möglich. die ursprünglichen Erwartungen übertreffende Entwicklung. aber durchaus berechtigte Kritik. Vorwürfe und Beschwerde gegen ihn. treten die nominalen Teile des FVG infolge der Rahmenbildung (vgl.4. Mit Hilfe einiger (nicht-lexikalisierter) FVG ist es möglich — im Unterschied zu den entsprechenden Vollverben —. Die Leitung hat Höcftstforderungen an die Mitarbeiter gestellt.1.4. Mit Hilfe der FVG ist es möglich. nützliche und für das gesamte Team unabdingbare Arbeit geleistet.dadurch auszudrücken. 1. die Mitteilungsperspektive zu ändern oder zu schattieren. Er protokollierte bei den Verhandlungen der Kommission. Das Meßverfahren entwickelt sich gut —>• Das Meßverfahren nimmt eine gute. —>• Er führte bei den Verhandlungen der Kommission Protokoll. Mit Hilfe der FVG ist es möglich. 104 1. daß sie das zu ihnen gehörige Objekt nicht realisieren (während dieses beim Vollverb obligatorisch ist): Sie erheben Ansprüche. —«• Wir erheben Anklage. 5.4. werfen ihm etwas vor und beschweren uns über ihn.3. Der Geschädigte erhebt Ersatzansprüche. Valenz und Rektion zu vereinheitlichen: Wir klagen ihn an.) an das Ende des Satzes und damit in eine Position. Die FVG eröffnen manchmal die Möglichkeit — gegenüber den ihnen entsprechenden Vollverben —. —»• Das behinderte Kind nimm! eine gute Entwicklung. —>• Er übt an der Dissertation harte. heftige. die den vom Mitteilungsgehalt her wichtigsten Gliedern (mit der neuen Information) zukommt: Das behinderte Kind entwickelt sich gut. Er kritisiert die Dissertation hart.13. —»• *Sie beanspruchen. 6. dazu 14. —> Der Assistent hat eine fleißige. Während das finite Verb an zweiter Stelle im Aussagesatz stehen muß (unabhängig vom kommunikativen Mitteilungswert. vgl. Ebenso kann das nominale Glied (bei emphatischer Hervorhebung oder bei entsprechender Textverflechtung) in die Spitzenstellung treten: Eine gute Entwicklung nimmt das behinderte Kind.

geschlagen haben gekommen sein. schlag-en. 2. Neben dem Infinitiv I Aktiv gibt es noch den Infinitiv II (Perfekt) Aktiv. Die Herstellungstechnik ist in letzter Zeit stark vervollkommnet worden. zittern. flimmern bei den Verben sein und tun 1. Diese Form wird mit dem Partizip II des Verbs + Infinitiv I von haben oder sein (vgl. lächeln.7. Infinite Verbformen Formensystem Im Deutschen unterscheidet man nach den morphologischen Merkmalen drei infinite Verbformen: Infinitiv Partizip I Partizip II Infinitiv 1. Fach. kichern. eingeschlafen sein 105 .manchmal auch schwierige Passivkonstruktionen — unter dem Aspekt einer leichteren Rezeption — zu vermeiden: Das Buch ist allgemein anerkannt worden.und -erwechseln.1.und Wissenschaftssprache) verwendet.2. die die Denkarbeit erleichtern können. Diese Form wird durch Anhängen von -en an den Verbstamm gebildet: arbeit-en. dazu 1. Ein solcher Dispositionsausdruck arbeitet stärker mit vorgeformten Fertigteilen. komm-en Anmerkung: In einigen Fällen lautet die Infinitivendung -n: bei Verben mit Suffix -el. 8.1.5.5. Die Grundform des Infinitivs ist der Infinitiv I (Präsens) Aktiv. —»• Die Herstellungstechnik hat in letzter Zeit eine starke Vervollkommnung erfahren.) gebildet: gearbeitet haben.5. humpeln.1. 1. Da die FVG formelhaft sind und ModeZfcharakter haben. 1. B. —>• Das Buch hat allgemeine Anerkennung gefunden. werden sie bevorzugt in solchen Textsorten (z. in denen eine Art Dispositionsausdruck vorherrscht.

+ Infinitiv I: Sie will ihn gestern getroffen haben. II: Sie behauptet.1. Das Vorgangspassiv wird mit dem Partizip II des Verbs + Infinitiv I bzw. Die verbalen Formenmerkmale für Person. II von werden gebildet. (Perf.) Sie hat ihn gestern treffen wollen. 4.Inf. daß sie ihn gestern getroffen hat.): Ich versprach ihm zu kommen. Der Infinitiv hat kein syntaktisches Subjekt bei sich. dazu im einzelnen unter 1.2. Modus usw. 106 . Das zugrunde liegende Subjekt wird durch das Subjekt oder das Objekt des finiten Verbs ausgedrückt (vgl. Beim Infinitiv II wird auf Grund besonderer sprachgeschichtlicher Entwicklungen das Partizip II von werden ohne Präfix ge. kommen.benutzt: geöffnet werden geöffnet worden sein Das Zustandspassiv wird mit dem Partizip II des Verbs + Infinitiv I bzw. + Infinitiv II ist leicht zu verwechseln mit der Verbindung Verb im Perf. ihn gestern zu treffen. Der Infinitiv in Verbindung mit einem finiten Verb ist in der Form unveränderlich.5. Es ist dabei zwischen Vorgangs.—3. «— Ich bat ihn. Ich bat ihn zu kommen.) 3. II von sein gebildet geöffnet sein geöffnet gewesen sein Schematisiert lassen sich die unter 1. (Präs./Prät.1. Zum Infinitiv I Aktiv und zum Infinitiv II Aktiv gibt es bei passivfähigen Verben entsprechende Passivformen. werden vom finiten Verb getragen: Du sollst / sollest / solltest usw.und Zustandspassiv zu unterscheiden. genannten Infinitivformen wie folgt darstellen: 4.2. + Inf. daß ich komme.Anmerkung: Die Verbindung Verb (insbesondere Modalverb) im Präs. I: Sie hat beabsichtigt. daß er kommt./Plusq. <— Ich versprach ihm.

107 . a.2. (freie Temporalund Lokalbestimmung) Zum Infinitiv in Verbindung mit einem Substantiv und zum isolierten Gebrauch des Infinitivs vgl. die Bewegungsverben gehen. in spezieller Verwendung die Verben haben. Er hat gut reden. Sie fand das Buch auf dem Boden liegen. wollen Er kann ausgezeichnet schwimmen. sollen. Er geht zweimal wöchentlich schwimmen. die freien Verbindungen durch um. sehen. Bei den Verben lernen.5. mögen. 1. Er hat gelernt. (Akkusativobjekt + notwendige Lokalbestimniung) Der Infinitiv kann auch durch freie Glieder erweitert sein: Ich bat ihn. fahren u. Er blieb plötzlich stehen. Bei den Verbindungen finiter Verben mit Infinitiv ist zwischen notwendigen und freien Verbindungen zu unterscheiden. anstatt.Mit Ausnahme des Subjekts behält der Infinitiv alle notwendigen valenzgebundenen Glieder bei sich: Ich bat ihn. Bei den notwendigen Verbindungen finiter Verben mit Infinitiv sind einige formale Besonderheiten zu beachten: (1) Eine kleine Gruppe Verben verbindet sich als finite Verben nicht mit einem Infinitiv mit zu. lassen Sie wird uns morgen besuchen. Zu diesen Verben gehören: die Modalverben dürfen. mich morgen im Institut zu besuchen. kommen. Der Lehrer läßt die Kinder aufstehen. fühlen. können. bleiben. Er hat sein Auto vor dem Hause stehen. spüren Sie hörte die Kinder lachen.1. müssen. Die Eltern legen sich schlafen. schicken u. a. 5. die Verben werden. ohne + Partikel zu. sondern mit einem Infinitiv ohne zu. legen. Die Mutter schickt die Kinder schlafen. lehren und helfen gibt es den Infinitiv mit und ohne zu: Er hat Geige spielen gelernt. sich zu beherrschen. Die notwendigen Verbindungen werden gewöhnlich durch die Partikel zu bezeichnet. finden. das Buch in den Schrank zu stellen. die Empfindungsverben hören.

zu mißlingen — die Verben mit durch-. zu rechtfertigen. (a) Die Stellung unmittelbar vor dem Infinitiv hat die Partikel zu bei den stammbetonten Verben. o. ver-. zu gehen. zu offenbaren Unmittelbar vor dem Infinitiv steht die Partikel zu außerdem bei — den Verben mit suffixbetontem -leren und einigen anderen Verben. unter-. zu hinterbringen (= denunzieren). zu schreiben.) kennenzulernen. die den Ton nicht auf der ersten Silbe tragen zu akzeptieren. Das ist die Mehrzahl der abgeleiteten und zusammengesetzten Verben mit Ausnahme der unter (a) genannten Gruppen: anzuhören. dich am Freitag zu der Veranstaltung wiederzusehen. hinter-. zu zweifeln — die Verben mit den Präfixen mit e-Vokal (be-. das zu begreifen. zu wetteifern (b) Die Stellung zwischen dem ersten Verbteil und dem Stamm des Infinitivs hat die Partikel zu bei den Verben. umzustellen (aber s.11. Sie hat ihn gelehrt. Ich helfe ihm das Gepäck tragen. zu transformieren zu prophezeien. Man vgl. Ich hoffe. Das sind — die einfachen Verben zu arbeiten. zu studieren. zuzuhören darzustellen. ge-. 1. zu gestehen. da. zu kennzeichnen. teilzunehmen (aber s.) zu frühstücken. die auf dem ersten Verbteil betont sind. dich am Freitag zu der Veranstaltung zu sehen.Er lehrt sie Klavier spielen. sich rücksichtsvoll zu benehmen. blankzubohnern. (2) Im Gegensatz zu den Konjunktionen. Sie hat ihm geholfen.und vollals erstem Verbteil bei besonderer Verbbedeutung (vgl./? ich dich am Freitag zu der Veranstaltung sehe. er-. die den Satz einleiten. über-.: Ich hoffe.1. zu schauspielern.) 108 . steht die Partikel zu entweder unmittelbar vor dem Infinitiv oder zwischen dem ersten Verbteil und dem Stamm des Infinitivs.4. ent-. zu erziehen.2. zu umstellen (= einkreisen) — einige zusammengesetzte Verben zu frohlocken. zu schlußfolgern. Ich hoffe. zer-) und auch die meisten Verben mit mißzu bestellen.) zu durchlaufen (= absolvieren). o.11. einzukaufen. zu schmarotzen — einer Gruppe zusammengesetzter Verben mit betontem erstem Verbteil (vgl. hinauszugehen. beizubringen. hinterzubringen.3. wiederzusehen durchzulaufen. wider. um-. dazu 1.

Er muß mich gesehen haben. Ohne Infinitiv bilden diese Verben ihre Formen von Perfekt. wenn er darauf zu sprechen kommt. wenn du schwimmen gehst.): Er hat zu kommen versprochen. Ich habe ihn nicht kommen sehen (ugs. (5) Bei den meisten Verben mit Infinitiv kann in den zusammengesetzten Tempusformen und im eingeleiteten Nebensatz der Infinitiv voran. der Infinitiv kann nicht ausgerahmt werden.1.2. 109 . einzugestehen.Anmerkung: Wenn zwischen dem betonten ersten Verbteil und dem Infinitivstamm noch ein unbetonter Verbteil steht. Das ist der Fall bei den Verben mit Infinitiv ohne zu: Ich habe nicht mitfahren dürfen. auch: gesehen). Schreib mir.1.3. daß er hat unbedingt nach Hause gehen müssen. bei den meisten Hilfsverben mit Infinitiv mit zu (vgl. Plusquamperfekt und Infinitiv regelmäßig mit dem Partizip II: Ich hätte das Gedicht nicht gekonnt. weil er das Buch hat liegen lassen.oder nachgestellt werden. (4) Wenn die Verben mit „Ersatzinfinitiv" im eingeleiteten Nebensatz in einer zusammengesetzten Tempusform stehen. Man spricht hier von grammatischer Ausrahmung des Infinitivs (vgl. 1. ob du beabsichtigst. daß ich nicht so gut hätte antworten können. Er ärgert sich. erscheint das finite Verb nicht am Satzende. Er hat mir versprochen zu kommen. Zwischen finites Verb und die Infinitive können noch andere Glieder (Objekte oder Adverbialbestimmungen) treten: Er hat gesagt. ob du uns zu besuchen beabsichtigst. Plusquamperfekt und Infinitiv II das Partizip II durch den Infinitiv („Ersatzinfinitiv"): Ich hätte nicht antworten können. Du sagst nichts. (Ausrahmung) Bei einigen Verben wird der Infinitiv in den zusammengesetzten Tempusformen und im eingeleiteten Nebensatz immer vorangestellt. Sag mir.. hinzuübersetzen (3) In der Verbindung mit Infinitiv ersetzen die Modalverben (einschließlich brauchen) und gewöhnlich auch die Empfindungsverben (und lassen) bei der Bildung von Perfekt. sondern vor den beiden Infinitiven: Ich glaube. Die Nachstellung ist häufiger. h. tritt die Partikel zu zwischen die beiden Verbteile: abzubestellen. dazu auch 14. uns zu besuchen. (Ausrahmung) Schreib mir.) Er hat das nicht zu machen brauchen.6. d.

a. an seine Ehrlichkeit appellierend.2. Die verbalen Kategorien (Tempus. v. Partizip I Das Partizip I wird durch Anhängen von -d an den Infinitiv gebildet: arbeiten-d. Abhängig von der Semantik der finiten Verben stehen die Korrelate obligatorisch (z. Modus usw. Numerus. B. Sein logisches Subjekt wird in der Regel durch das Subjekt des finiten Verbs ausgedrückt (zu Besonderheiten vgl. ihn um das Buch zu bitten. Sie beschuldigt ihn dessen. schlagen-d. Kein Korrelat steht bei den Verben mit Infinitiv ohne zu. Bei unpersönlichen Verben und Kopulaverben mit Adjektiv kommt gewöhnlich nur das Pronomen es als Korrelat vor: Uns freute es.5. zögernd. den Freund wiederzusehen. jemanden ermähnen. 1. 18.].) werden durch das finite Verb getragen: Sie spricht / spräche / sprach usw. Kasus. bei den meisten Hilfsverben mit Infinitiv mit zu und bei einigen anderen Verben (z. darauf bestehen. jemanden (daran) gewöhnen. jemanden (dessen) beschuldigen. (daran) zweifeln u. Er achtet darauf.(6) Öfters steht beim finiten Verb mit Infinitiv ein Korrelat.): Heimkehrend fand sie die Wohnung verschlossen. kommen-d In Verbindung mit einem finiten Verb ist das Partizip I in der Form unveränderlich. Das Partizip kann auch durch freie Glieder erweitert sein: Spät heimkehrend.6. an jemanden appellieren.4. In Verbindung mit einem Substantiv übernimmt das Partizip I die adjektivischen Merkmale für Genus. Mit Ausnahme des Subjekts behält das Partizip alle notwendigen Glieder bei sich: Sie ermahnte ihn. gelogen zu haben. Korrelat kann — abhängig vom Verb — das Pronomen es. keinen Fehler zu machen.1. B. fand sie die Wohnung verschlossen. jemandem vorwerfen. Deklinations110 art und Komparation: . über das Buch zu urteilen. ein Pronominaladverb (da(r) + Präposition) oder (selten) dessen sein: Ich maße es mir nicht an. jemandem (davon) abraten. (es) bedauern. sich weigern). (es) befürworten.1. daran gehen) oder fakultativ [(es) jemandem auftragen. es aufgeben. Mir war es sehr peinlich. Das Partizip I hat kein syntaktisches Subjekt bei sich.

1. die entscheidendsten Augenblicke Oft ist das attributive Partizip I erweitert durch notwendige und freie Glieder: die am Abend in der Stadt ankommenden Züge Partizip II 1.der entscheidende Augenblick.1. ge-arbeit-et ge-troff-en.5. Das Partizip II wird bei den regelmäßigen Verben durch Anhängen von -t an den Verbalstamm (nach stammauslautendem -t. die den Ton auf der ersten Silbe tragen:1 bauen — gebaut gehen — gegangen handeln — gehandelt von allen abgeleiteten bzw. deren erster Teil betont und trennbar ist (ge. zusammengesetzten Verben. zusammengesetzten Verben.steht nach dem ersten Verbteil): anhören — angehört herausgehen — herausgegangen haushalten — hausgehalten kennenlernen — kennengelernt Spazierengehen — spazierengegangen teilnehmen — teilgenommen von einer Gruppe zusammengesetzter Verben mit betontem. ge-lob-t. Für die Präfigierung mit ge. untrennbarem ersten Verbteil (ge. 111 .3.oder -d-: -et). ge-leg-en 2. Bei vielen Verben erscheint außerdem das Präfix ge-.steht vor dem ersten Verbteil): frühstücken — gefrühstückt kennzeichnen — gekennzeichnet rechtfertigen — gerechtfertigt wetteifern — gewetteifert (2) Das Partizip II ist ohne ge. deren erster Teil unbetont und untrennbar ist: bestellen — bestellt entgehen — entgangen 1 Ohne Präfix ge.gelten folgende Regeln: (1) Das Partizip II ist mit ge. bei den unregelmäßigen Verben durch Anhängen von -en an den Verbalstamm und Veränderung des Stammvokals gebildet. die entscheidenden Augenblicke.erscheint nur werden als Hilfsverb: Das Buch ist ins Russische übersetzt worden.zu bilden von allen abgeleiteten bzw.zu bilden von allen einfachen Verben.

11. 112 . Sein logisches Subjekt wird in der Regel durch das Subjekt des f initen Verbs ausgedrückt (zu Besonderheiten vgl. 3. In Verbindung mit einem f initen Verb bleibt es unverändert.gebildet. der den Ton auf sich zieht: abbestellen — abbestellt anerziehen — anerzogen einstudieren — einstudiert ausposaunen — ausposaunt (3) Das Partizip II ist mit oder ohne ge. Oft ist das Partizip durch notwendige und freie Glieder erweitert.gebildet (ge. Die Verben. wird das Partizip II mit ge. wird das Partizip II ohne ge. Wenn der erste Verbteil betont und trennbar ist.gebildet. in Verbindung mit einem Substantiv übernimmt es die adjektivischen Merkmale. wenn die Verben zusätzlich noch einen trennbaren Verbteil haben. die durch-. 18. vgl. unter-. 1. widerals ersten Verbteil haben. wann der erste Verbteil betont und trennbar ist un4 wann nicht. bilden das Partizip II mit oder ohne ge-.4.1.). Zu den Bedingungen dafür. Der Schiffer hat die Leute übergesetzt. Wenn der erste Verbteil unbetont und untrennbar ist. Das Partizip II verhält sich syntaktisch wie das Partizip I.steht dabei nach dem ersten Verbteil).erzählen — erzählt versammeln — versammelt zerreißen — zerrissen frohlocken — frohlockt offenbaren — offenbart vollbringen — vollbracht widerlegen — widerlegt Schwankend sind einige Verben mit mißmißachten — mißachtet / mißgeachtet von einer Gruppe Verben (Fremdwörter auf -leren und einige andere). die den Ton nicht auf der ersten Silbe tragen: akzeptieren — akzeptiert studieren — studiert posaunen — posaunt prophezeien — prophezeit schmarotzen — schmarotzt Anmerkung: Das Partizip II wird auch ohne ge. hinter-. über-.6.zu bilden. um-. Der Schüler hat den Text richtig übersetzt.

16.3. 113 . Seine Papiere gingen verloren. Verb (trennbares 1. unter Anmerkung 2. die das Substitutionsschema variieren.5. Partikel Er wollte es brennend gern wissen. sondern gehören verschiedenen anderen Wortklassen an. wobei das finite Verb entweder Hilfsverb oder Vollverb ist. Zu (1) vgl. Die Miete. Adverb Er grüßte zuvorkommend.1.1. (dort auch zu einigen Abstrakta. Heizung Inbegriffen. Für die infiniten Verbformen als Verb. Er hat die Fähigkeit zu abstrahieren.(5). ihn bald wiederzusehen.Syntaktische Beschreibung Die infiniten Verbformen bilden im Deutschen keine besondere Wortklasse. zu (2) vgl. 15. In beiden Fällen handelt es sich jedoch in der zugrunde liegenden Struktur um eine verbale Verbindung: (1) Es war unsere Hoffnung.2. <— Er ist fähig zu abstrahieren. Adjektiv und Adverb sind Transformationen notwendig. «— Wir hofften. Präposition Er wird entsprechend seinen Leistungen bezahlt. Er hat mir geholfen. die nicht auf Verben zurückführbar sind). Adjektiv Die Hilfe ist dringend.3. Der Reisende las ein Buch. Er ist geschlagen worden. Eine Ausnahme bilden lediglich die attributiven Verbindungen von Infinitiven mit Substantiven (1) und der isolierte Gebrauch des Infinitivs in Imperativsätzen (2). Die Substitutionsprobe ergibt folgendes Bild: Das Laufen fällt ihm schwer.2.5.4. Verb (Hilfsverb) Er scheint gekommen zu sein. Verb (Vollverb) Er wird kommen. (2) Aufstehen! i— Sie sollen aufstehen! 1. Er spricht verschnupft. Ausgerechnet ihn traf ich. ihn bald wiederzusehen. Die Zuordnung der infiniten Verbformen zum Substantiv und zu den Partikeln und Präpositionen läßt sich durch die Substitutionsprobe ausreichend motivieren. Substantiv 1. Der Verletzte wird behandelt. Glied) Wir gehen spazieren. Infinitiv Der Infinitiv kommt in der Regel nur in Verbindung mit einem finiten Verb vor. überstieg seine Möglichkeiten. Der Student ist belesen.

Er half ihr(.1.6.2. i— Ich hoffe. Er will morgen kommen. bei einem finiten Vollverb in notwendiger Verbindung Objekt oder Subjekt. Abhängig von der Valenz (und Semantik) des finiten Verbs ist das — im aktualen Satz nicht ausgedrückte — Subjekt des infiniten Verbs identisch mit dem Subjekt des finiten Verbs oder nicht. . dazu 1. In den notwendigen Verbindungen ist das finite Verb entweder Hilfsverb oder Vollverb.5. Jedes Verb kann in der Infinitivform zu einem Hilfsverb treten. in freier Verbindung Adverbialbestimmung. Verben ohne Objekt Bei Verben. Der Infinitiv bei einem finiten Hilfsverb ist satzgliedmäßig grammatischer Prädikatsteil. 1.1.1.5.2. Vgl. 1. Der Infinitiv bei einem finiten Kopulaverb mit Adjektiv ist Objekt zum Prädikativ. Notwendige Infinitiwerbindungen Finites Hilfsverb mit Infinitiv Der Infinitiv wird an ein Hilfsverb mit oder ohne Partikel zu angeschlossen: Ich habe heute viel zu tun. Wir hören die Kinder im Nebenzimmer singen. ist das Subjekt des Infinitivs gewöhnlich identisch mit dem Subjekt des finiten Verbs.oder ein Präpositionalobjekt. Finites Vollverb mit Infinitiv als Objekt Wie an ein Hilfsverb wird auch hier der Infinitiv mit oder ohne Partikel zu angeschlossen: Ich bat ihn zu kommen. in den freien Verbindungen ist es stets Vollverb. 1. Es handelt sich dabei nicht um eine einheitliche Gruppe.2. Jedes Verb kann in der Infinitivform zu einem finiten Vollverb treten. Sie bald wiederzusehen. 1. daß ich Sie bald wiedersehe. die als finites Hilfsverb fungieren können.Bei den verbalen Infinitiwerbindungen ist zwischen notwendigen und freien Verbindungen zu unterscheiden. die nur Subjekt und Infinitiv bei sich haben.2. Eng begrenzt ist dagegen die Zahl der Verben. Der Infinitiv vertritt ein Akkusativ. 114 Ich hoffe.1.1.5. die als finite Vollverben fungieren können.1.1.) den Koffer (zu) tragen. Begrenzt ist dagegen die Zahl der Verben.

sich scheuen. sich abmühen. sich anmaßen. sich anstrengen. vermuten. aufhören. polemisieren. sich einbilden. dienen. 115 . verabreden. sich schämen. sich freuen. sich einigen. sondern das unbestimmt-persönliche man: Er befürwortet. beschließen. verlangen (3) Eine besondere Gruppe bilden die Verben. neigen. leiden. vorziehen. Hierher gehören: anordnen. sich wundern. fortfahren. beitragen. sich genieren. planen. vorhaben. daß wir gemeinsam verreisen. «— Er befürwortet. verwinden. träumen. meinen. bereuen. <— Er verlangte. schwören. <— Er verlangte. übereinkommen. versäumen. «— Wir haben / Ich habe mit ihm abgemacht. verzichten. verdienen. fordern. sich sehnen. sich begnügen. vermögen. plädieren. unterlassen. den Schüler zu bestrafen. bezweifeln. ertragen. erwarten. Hierher gehören: beantragen. zaudern. lieben. sich weigern. verfügen (2) Bei einigen anderen Verben dieser Gruppe ist das Subjekt des infiniten Verbs abhängig von dessen Semantik entweder das Subjekt des finiten Verbs oder das unbestimmt-persönliche man: Er verlangte. bedauern. beabsichtigen. wagen. versuchen. ausmachen. (sich) fürchten. fiebern. eintreten. daß man den Schüler bestraft. sich getrauen. sich entschließen. denken. sich entsinnen. sich bemühen. behaupten. zögern Anmerkungen: (1) Bei einigen Verben dieser Gruppe ist das Subjekt des infiniten Verbs nicht das Subjekt des finiten Verbs. <— Sie sehnt sich danach. verabsäumen. übernehmen. wünschen. sich vornehmen. verlernen. beginnen. riskieren. sich verschwören. erwägen. sich trauen. vergessen. daß man die Dissertation annimmt. wetteifern 2. in die Heimat zurückzukehren. sich sträuben. gemeinsam zu verreisen. die Dissertation anzunehmen. die von der Bedeutung her mehr als ein Subjekt verlangen. anfangen. befürworten. sich beeilen. Hierher gehören: ablehnen. den Schüler zu sehen. Hierher gehören: abmachen. vermeiden. sich hüten. streben. das syntaktisch entweder als pluralisches Subjekt oder als singularisches Subjekt und präpositionales Objekt (Präposition mit) erscheinen kann: Wir haben / Ich habe mit ihm abgemacht. kämpfen. hoffen. Er verlangte. befürchten. Infinitiv und Akkusativobjekt ist das Subjekt des infiniten Verbs immer mit dem Akkusativobjekt identisch. Verben mit Akkusativobjekt Bei Verben mit Subjekt. prahlen. leugnen. vertragen. daß sie in die Heimat zurückkehrt. vereinbaren. aufgeben. glauben. daß erden Schüler sieht.Sie sehnt sich danach.

ausersehen. anhalten. anklagen. warnen. untersagen. ersuchen. ermahnen. überreden. die Briefe abzuholen. Verben mit Dativobjekt Bei vielen Verben mit Subjekt. aufrufen. daß man die Renten vorfristig auszahlt. zwingen Anmerkungen: (1) Kontextuell bedingt. i— Ich beauftragte ihn damit. <— Die Verwaltung hat angewiesen. raten. antreiben. verleiten. bitten. erlauben. daß er die Briefe abholt. zumuten. überlassen. Der Infinitiv vertritt zumeist ein Akkusativobjekt (bei wenigen Verben ein Präpositionalobjekt): Ich trug ihm auf. einschärfen. veranlassen. Die Verwaltung hat angewiesen. telegraphieren. die Renten vorfristig auszuzahlen. bestärken. berechtigen. zuflüstern. anflehen. ermächtigen. auf jemanden einwirken 3. Infinitiv und Dativobjekt ist das Subjekt des Infinitivs mit dem Dativobjekt identisch. abraten. beschuldigen. anleiten. ersuchen. daß er die Briefe abholt. hindern. anweisen. veranlassen. gewöhnen. auftragen. nötigen. angewöhnen. in jemanden dringen. Ebenso: anregen. erlassen. auffordern. überführen. daß ich mitkomme. gönnen. bitten. bewegen. befehlen. einladen. i— Ich trug ihm auf. berechtigen. aufrufen. beneiden. <— Er dringt in mich. Sie beschuldigt ihn dessen. Hierher gehören: abhalten. die Briefe abzuholen. verpflichten. bescheinigen. In diesem Fall ist das Subjekt des infiniten Verbs das unbestimmt-persönliche man. gelogen zu haben. anregen. zurufen 116 Anmerkungen: (1) Bei verschiedenen Verben dieser Gruppe ist das Subjekt des Infinitivs . zuraten. freistellen. versagen. anspornen. beschwören. empfehlen. ermöglichen. anstiften. aufhetzen. zureden. Er dringt in mich mitzukommen. auffordern. nahelegen. daß er gelogen hat. zugestehen.Der Infinitiv vertritt zumeist ein Präpositionalobjekt (bei einigen Verben auch ein Genitivobjekt): Ich beauftragte ihn damit. drängen. Hierher gehören: abgewöhnen. gestatten. Hierher gehören: an jemanden appellieren. mahnen. vorwerfen. <— Sie beschuldigt ihn dessen. anheimstellen. beauftragen. Infinitiv und Präpositionalobjekt ist ebenfalls das Subjekt des Infinitivs mit dem Objekt identisch. kann bei manchen dieser Verben das Akkusativobjekt im aktualen Satz fehlen. ermutigen. verbieten. warnen (2) Bei einigen Verben mit Subjekt.

daß er mich besucht. die Briefe abzuholen. ihn zu begleiten. sich entsinnen. haben (beide mit oblig. versichern.1. sehen. zugestehen Finites Vollverb mit Infinitiv als Subjekt In manchen Fällen hat bei der Verbindung eines finiten Vollverbs mit einem Infinitiv der Infinitiv nicht die Satzgliedfunktion des Objekts. beschuldigen. Bei den Verben mit Subjektdifferenz ist das Subjekt des Infinitivs in diesem Fall das unbestimmt-persönliche man. Der Infinitiv steht zumeist für ein Akkusativobjekt. gestehen. leugnen Gruppe 2: anklagen. machen heißen (= befehlen). <— Ich schlug ihm vor.nicht mit dem Dativobjekt. Ich schlug ihm vor. daß ich die Briefe abhole. •<— Die Ärzte empfehlen. daß man nicht raucht. Lokalangabe) Gruppe 3: — Die meisten Verben in den Listen der Gruppen 1—3 verbinden sich gewöhnlich nur mit Infinitiv I. geloben. nicht zu rauchen. Ich versprach ihm. hören. mich zu besuchen. Ohne zu schließen folgende Verben den Infinitiv an: Gruppe 1: lernen (auch mit zu) Gruppe 2: fühlen. zugeben. Die Ärzte empfehlen. •>— Ich versprach ihm. lehren (auch mit zu) finden. «— Ich schlug ihm vor. Hierher gehören: anbieten. Ich schlug ihm vor. 4. Solche Verbindungen können nur wenige unpersönliche oder unpersönlich gebrauchte Verben einge- 1.2. Besonderheiten Alle in den Listen der Gruppen 1—3 aufgeführten Verben schließen den Infinitiv mit zu an.3. 117 . daß ich ihn begleite. sondern die des Subjekts. überführen Gruppe 3: gestehen. vorschlagen. zusagen (2) Bei einigen anderen Verben ist das Subjekt des Infinitivs — abhängig von dessen Semantik — entweder mit dem Subjekt des finiten Verbs oder mit dem Dativobjekt identisch. einreden.1. kann bei manchen Verben mit Dativobjekt dieses Objekt im aktualen Satz fehlen. sondern mit dem Subjekt des finiten Verbs identisch. drohen. Hierher gehören: angeben.5. spüren lassen. vortäuschen. zusichern (3) Kontextuell bedingt. Mit Infinitiv II werden vorzugsweise verbunden: Gruppe 1: bedauern. bereuen. versprechen. vorwerfen.

—<• Daß ich die Stadt genau kannte.2. (um) ihn zum Schweigen zu bringen. Die Stadt genau zu kennen war für mich ein Vorteil. —>• Eine Verspätung ist mir unangenehm. wenn das finite Verb ein unpersönlich gebrauchtes Kopulaverb mit einem Adjektiv oder Substantiv als Prädikativ ist.1. gibt es für die Verbindungen eines finiten Vollverbs mit einem Infinitiv mit den Konjunktionen um. —»• Schreien gehört sich nicht.. war für mich ein Vorteil. Anmerkung: Der finale Infinitiv kommt auch ohne Konjunktion um vor: Diese Worte genügten. ist mir unangenehm. gehört sich nicht. 1.2. die sich notwendig mit einem Infinitiv mit/ohnePartikel zu verbinden. Statt des Infinitivs sind als Konkurrenzformen auch Nebensätze oder Nominalisierungen des Infinitivs möglich: Mich zu verspäten ist mir unangenehm. Solche Infinitive sind valenzunabhängige.5. eingeladen zu werden. anstatt.. Der Infinitiv wird immer mit der Partikel zu angeschlossen.5. .. zu*— (a) damit (Finalsatz) (b) als daß (irrealer Konsekutivsatz) (2) anstatt . Infinitivkonstruktionen vgl. —»• Daß man schreit. freie adverbiale Angaben. Statt des Infinitivs sind als Konkurrenzformen auch Nebensätze oder Nominalisierungen des Infinitivs möglich: Zu schreien gehört sich nicht. Der Infinitiv wird in der Regel mit der Partikel zu angeschlossen. zu«— anstatt daß(Substitutivsatz) (3) ohne .2. Als Kopulaverb erscheint vor allem sein. 118 . —>• Einladungen gefallen ihm.. Finites Kopulaverb + Adjektiv/Substantiv mit Infinitiv Die Satzgliedfunktion eines Subjekts hat der Infinitiv auch.1.5. zu *— ohne daß (Modalsatz des fehlenden Begleitumstandes oder negativer Konsekutivsatz) Zu diesen sog.4.hen.4.1. Freie Infinitiwerbindungen Während die Zahl der Verben begrenzt ist. —»• Meine genaue Kenntnis der Stadt war für mich ein Vorteil. —>• Daß ich mich verspäte.. 18..1. die bestimmten adverbialen Nebensätzen entsprechen: (1) um . —*• Es gefällt ihm. ohne + Partikel zu keine syntaktischen Beschränkungen. Es gefällt ihm. wenn er eingeladen wird.

2. Das Subjekt des Partizips ist identisch mit dem Objekt des finiten Verbs.1. Partizip I 1.2.Bei den Bewegungsverben gibt es auch einen finalen Infinitiv ohne zu: Er ist sich das neue Stück ansehen gegangen. daß das Argument überzeugt. Notwendige Partizip I-Verbindungen 1. i— Er erklärt. B. *— Er erklärt. i— Ich finde.3. für die es keine syntaktischen Beschränkungen gibt. 2. Im Gegensatz zum Infinitiv unterscheiden sich die notwendige und die freie Verbindungsart beim Partizip I nicht durch besondere Bezeichnungsmittel. wie z. nennen. daß die Prüfung entscheidend ist. Variante 4. erklären für.6.5.5.. zur Verbindung mit Substantiv vgl. Vgl. <— Ich finde. Als Partizip können nur Verben auftreten. Mit einem Verb in der Form des Partizips I verbindet sich das Hilfsverb sein: Das Eisen glüht.1.2. Er erklärt die Prüfung für entscheidend. 119 .2.und Vollverben.2. Es besteht Zeitgleichheit mit dem finiten Verb. die eine sein-Verbindung zulassen: Ich finde das Argument überzeugend.2. daß das Argument überzeugend ist. Im folgenden werden nur die Verbindungen des Partizips I mit Verben dargestellt.2. —»• Das Eisen ist glühend. Nur in sehr beschränktem Maße gibt es daneben auch notwendige Verbindungen mit finiten Hilf s. <— Der Wissenschaftler argumentierte. finden. und er überzeugte. Sie hat die Tochter Brot holen geschickt. In notwendiger Verbindung mit einem Partizip I stehen auch einige Vollverben. daß die Prüfung entscheidet. dazu genauer 1. bezeichnen als. Die Bedeutung des Partizips in der Verbindung ist aktivisch. Mit Ausnahme der oben genannten Verbindungen sind Verbindungen eines finiten Verbs mit einem Partizip I gewöhnlich freie Verbindungen zweier Vollverben.1. Freie Partizip I-Verbindungen 1. halten für.3. Das Partizip I kommt außer in adjektivischem Gebrauch beim Substantiv vor allem in freien Verbindungen mit finiten Vollverben vor. 15. Das Subjekt des Partizips entspricht gewöhnlich dem Subjekt des finiten Verbs: Der Wissenschaftler argumentierte überzeugend. 1.2.5.2.

Hier sprechen wir von einem Adjektivadverb: Das Institut sucht dringend eine Schreibkraft. Als finite Hilfsverben mit Partizip II eines Vollverbs kommen haben.4.3. Ich bekam das Buch geschenkt. Zu den dabei auftretenden Homonymien vgl. Nur eine kleine Gruppe Verben kann sich als Vollverben mit einem Partizip II verbinden. Das Subjekt des Partizips ist zumeist identisch mit dem Akkusativobjekt: Ich fand den Film gelungen. ein frohes Lied singend. 1.Übereinstimmung der Subjekte gibt es auch bei einem durch notwendige (valenzabhängige) und/oder freie Satzglieder erweiterten Partizip I (Partizipialkonstruktion): Die Kinder zogen.6.1. genauer 18. Zu den Partizipialkonstruktionen vgl. «— Die Kinder zogen.1. Bildung des Zustandspassivs und des Zustandsreflexivs).5. . wenn das Partizip nicht auf ein Verb zurückführbar ist.1. daß der Film gelungen war. Die Verbindungen von haben und werden sind monofunktional (Perfektbildung bzw. Ein gemeinsames Subjekt haben nur die adverbialen Verbindungen mit f initem kommen: 120 Er kommt gerannt.5. Partizip II Das Partizip II kommt außer in adjektivischem Gebrauch beim Substantiv in notwendigen Verbindungen mit f initen Hilf s.1. 2. auf den Sportplatz. Das Buch wurde (mir) geschenkt.und Vollverben und in freien Verbindungen mit finiten Vollverben vor.3. Nicht um ein Partizip in diesem Sinne handelt es sich. Notwendige Partizip II-Verbindungen 1.3. Wie beim Partizip I unterscheiden sich beide Verbindungsarten nicht durch besondere Bezeichnungsmittel. Bildung des Vorgangspassivs).6. <— Ich fand.2. 15.2. Im folgenden werden nur die Verbindungen des Partizips II mit Verben dargestellt.3.3. indem sie ein frohes Lied sangen. Das neue Kofferradio findet reißend Absatz. 15. die Verbindungen mit sein sind polyfunktional (Perfektbildung. <—. <— Er kommt. sein und werden vor. auf den Sportplatz.2. dazu 1.2. 1.2.1. indem er rennt.Ich bekam das Buch. Vgl. zur Verbindung mit Substantiv vgl.

wie z. Die Genusbedeutung der Partizipien II in den freien Verbindungen entspricht der Genusbedeutung der Verbindung mit dem Hilfsverb sein (vgl.Freie Partizip II-Verbindungen 1. 15. «— Der Zug. Damit ist vor allem die große Zahl der Intransitiva — soweit sie nicht Orts.3. beruhen auf (mit Präpositionalobjekt). Eine Ausnahme machen nur die durativen transitiven Verben. helfen (mit Dativobjekt). handelt es sich um ein Adjektivadverb: Er schaute sie betroffen an.2. zum Partizip II als prädikatives Attribut vgl. Gemeinsam ist allen freien Partizip II-Verbindungen auch die Zeitrelation zum finiten Verb: Während das Partizip I Zeitgleichheit mit dem finiten Verb ausdrückt. perfektives transitives Verb) Von zwei Loks gezogen. die sich in der Form des Partizip II auch mit dem finiten Hilfsverb sein verbinden.2. Zu den dabei auftretenden Homonymien vgl. B. (Gleichzeitigkeit.1. steht das Partizip II gewöhnlich im Verhältnis der Vorzeitigkeit zum finiten Verb. fuhr er los.4.2. fuhr der Zug in den Bahnhof ein. intransitives Verb) Obwohl von allen gewarnt.3.1. ging er sofort zu seinem Freund. 121 . duratives transitives Verb) Zu den Partizipialkonstruktionen vgl.3.1. die auch Zeitgleichheit ausdrücken können (und damit die passive Entsprechung zum Partizip I darstellen). Das Subjekt des Partizips stimmt gewöhnlich überein mit dem Subjekt des finiten Verbs (bei transitiven Verben als Partizip II mit dem rein syntaktischen Subjekt). der von zwei Loks gezogen wurde.6. 13. sind freie Partizip II-Verbindungen nur von solchen Verben möglich. Man vgl.).1. ging er sofort zu seinem Freund. fuhr in den Bahnhof ein. (Vorzeitigkeit.2. <— Nachdem er in der Stadt angekommen war.3. oben unter 1. schlafen (ohne Objekt). auch 18. (Vorzeitigkeit. fuhr er los. Während es für die freien Partizip I-Verbindungen keine (syntaktischen) Beschränkungen gibt. <— Obwohl er von allen gewarnt worden war. Dies gilt für die nicht erweiterten Partizipien ebenso wie für die durch notwendige und/oder freie Satzglieder erweiterten Partizipien (Partizipialkonstruktionen). Wenn ein Partizip II nicht auf ein Verb zurückführbar ist.2..oder Zustandsveränderungen bezeichnen — ausgeschlossen.5.5.5.2.: In der Stadt angekommen.

es wir ihr sie ich du er. sie. sie. es wir ihr sie ich du er.61. es wir ihr sie habe hast hat haben habt haben bin bist ist sind seid sind werde wirst wird werden werdet werden Präteritum hatte hattest hatte hatten hattet hatten war warst war waren wart waren wurde wurdest wurde wurden wurdet wurden Präsens habe habest habe haben habet haben sei seiest sei seien seiet seien werde werdest werde werden werdet werden Hilfsverben mit Infinitiv/Partizip Konjunktiv Präteritum hätte hättest hätte hätten hättet hätten wäre wärest wäre wären wäret wären würde würdest würde würden würdet würden Hilfsverben mit Infinitiv ich du er. es wir ihr sie ich du er.l .1. sie. es wir ihr sie ich du er. sie. sie. sie.6. es wir ihr sie darf darfst darf dürfen dürft dürfen kann kannst kann können könnt können mag magst mag mögen mögt mögen durfte durftest durfte durften durftet durften konnte konntest konnte konnten konntet konnten mochte mochtest mochte mochten mochtet mochten dürfe dürfest dürfe dürfen dürfet dürfen könne könnest könne können könnet können möge mögest möge mögen möget mögen dürfte dürftest dürfte dürften dürftet dürften könnte könntest könnte könnten könntet könnten möchte möchtest möchte möchten möchtet möchten 122 . Hilfsverben Formenbestand Indikativ Präsens ich du er.

die Modalverben können jedoch in Verbindung mit einem Infinitiv (I und II) Passiv des Vollverbs stehen: Die Stadt will ihn auszeichnen. sie. sie. Die Hilfsverben werden auch ohne Vollverben gebraucht. sein und werden. "Wolle arbeiten! "Habe zu arbeiten! 2. (5) und (6). die Punkte (1). Im ersten Falle — bei haben. Aber: Er soll ausgezeichnet werden. Die Hilfsverben sind nicht passivfähig. mögen und können — haben die Verben nicht 123 . es wir ihr sie ich du er.1. (4). es wir ihr sie muß mußt muß müssen müßt müssen soll sollst soll sollen sollt sollen will willst will wollen wollt wollen Präteritum mußte mußtest mußte mußten mußtet mußten sollte solltest sollte sollten solltet sollten wollte wolltest wollte wollten wolltet wollten Präsens Konjunktiv Präteritum müßte müßtest müßte müßten müßtet müßten sollte solltest sollte sollten solltet sollten wollte wolltest wollte wollten wolltet wollten müsse müssest müsse müssen müsset müssen solle sollest solle sollen sollet sollen wolle wollest wolle wollen wollet wollen Vor allem in Verbindung mit einem Infinitiv gibt es bei den Hilfsverben eine Reihe formaler Besonderheiten.5. Die Hilfsverben bilden keinen Imperativ: Aber: Versuche zu arbeiten! 3. Weitere Besonderheiten der Hilfsverben sind: 1. sie. (3). zum Teil auch bei den Modalverben wollen. Er soll ausgezeichnet worden sein. Aus diesem Grunde werden diese Besonderheiten im Kapitel „Infinite Verbformen" dargestellt. Verschiedene dieser Besonderheiten haben die Hilfsverben mit anderen Verben mit Infinitiv gemeinsam. es wir ihr sie ich du er.5. Dabei ist zwischen zwei Verwendungsweisen zu unterscheiden.Indikativ Präsens ich du er.1. Man vgl. —>• *Er wird (von der Stadt) auszeichnen gewollt. dort unter 1.

(3) Die kleine Tochter muß spätestens um 7 Uhr ins Bett (gehen). der auf die Modalverben beschränkt ist. um Wiederholungen zu vermeiden (1). Statt des Perfekts wird zumeist das Präteritum. die ein allgemeines Tun (2) oder eine unbestimmte Bewegung (3) ausdrücken. da aus dem Kontext erschließbar. Er wird Lehrer.mehr die Funktion von Hilfsverben. (1) Ohne es (= umstoßen) zu wollen. So sind die Pluralformen der Modalverben im Konjunktiv Präsens wegen des Zusammenfalls mit den indikativischen Formen zum Teil nicht üblich. in den anderen Fällen steht oft das Pronomen es oder das als Ersatzwort. daß du mich richtig verstehst. Er will (= wünscht. 4. Er kann (= beherrscht) das ganze Gedicht. . Ich mag (= liebe) Regenwetter nicht. was man (tun) darf. Hier liegt elliptischer Gebrauch vor. handelt es sich trotz der fehlenden Vollverben um Hilfsverben.: Er kann gelobt worden sein.oder Vollverben: Das Bild ist schön. z. statt Futur in der Regel Präsens verwendet. B. gibt es bei diesem Spiel nicht. sondern die von Kopula. Die Auflösung solcher komplizierter Verbindungen erfolgt am besten vom Ende her: 124 Perf. II —»• Inf. daß du dich persönlich entschuldigst. —>• Präs. I: Er kann gelobt werden. Als Hinweis auf das fehlende Bewegungsverb ist im Satz eine Lokalangabe nötig. Infinitiv II und Passiv: (*) Er hat gelobt worden sein können. Anmerkung: Die Modalverben und werden ohne infinites Vollverb bilden Perfekt. oder erscheinen als überflüssig. Kaum gebräuchlich ist vor allem die Häufung mehrerer zusammengesetzter Formen. Unmöglich sind von werden der Infinitiv und der Indikativ Präteritum in Verbindung mit dem Infinitiv eines Vollverbs. Im zweiten Falle. Er hat (= besitzt) eine große Bibliothek. Plusquamperfekt und Infinitiv II mit regelmäßigem Partizip II: Ich habe das Gedicht nicht gekonnt. Die sich aus dem reichen Konjugationsschema der Hilfsverben und den verschiedenen infiniten Formen der Vollverben ergebenden Verbindungsmöglichkeiten werden in der Sprachwirklichkeit in unterschiedlichem Umfange genutzt. stieß sie die Kaffeekanne um. (2) Regeln. Er kann nichts für seinen Namen (= ist unschuldig). Passiv —<• Aktiv: Man kann ihn loben. Er ist Lehrer geworden. verlangt). Die Vollverben sind entweder weggelassen. Inf. von Perfekt. Letzteres ist nur bei solchen Verben möglich. Ich möchte (= wünsche).

6. Sie unterscheiden sich nur durch die Rückführbarkeit auf ein Verb von den Partizipien adjektivischen Charakters: Das Buch ist aufregend. lesen. Davon sind die Fälle zu unterscheiden. •»— Man hat die Erscheinung erkannt. aufgestanden. Mit dem Partizip II eines Vollverbs verbinden sich im Deutschen nur die Hilfsverben haben. Diese Verbindungen dienen zum Ausdruck der Tempora und des Passivs. die als freie adverbiale Angaben zu bestimmen sind und deshalb nicht im Verhältnis eines Vollverbs zu einem Hilfsverb stehen können. Das Buch ist spannend. dem die Rolle des Vollverbs zukommt: Artikelwort Der Das Der Der Das Substantiv Schüler Buch Schüler Schüler Buch Hilfsverb will ist zu hat ist wird Vollverb lesen. <— *Man hat die Erscheinung bekannt. gelesen. Partizip I und II Die Verbindungen eines Hilfsverbs mit dem Partizip I eines Vollverbs sind auf die Verbindungen von sein mit den Partizipien verschiedener Verben beschränkt. wo sein (z. Die Erscheinung ist bekannt. sein und werden. 125 . 1. Aber auch die meisten anderen Verben können auf Grund besonderer Merkmale nicht als Hilfsverben bezeichnet werden. anstatt und um (das gelegentlich fehlen kann) erweiterten Infinitivgruppen. Nicht berücksichtigt sind dabei die mit ohne. <— Das Buch regt auf. ist relativ groß (mindestens 300). T. Um die Verbindung eines Vollverbs mit einem Infinitiv adverbialen Charakters handelt es sich bei einigen Bewegungsverben: Er geht baden (= zum Baden). die sich mit einem Infinitiv verbinden können. Die Notwendigkeit der Annahme einer Kategorie Hilfsverb im Deutschen ergibt sich aus der Tatsache.Syntaktische Beschreibung 1. sondern in Verbindung mit einem anderen — im Infinitiv oder Partizip angeschlossenen — Verb vorkommen. auch werden) als Vollverb in Verbindung mit einem Partizip II adjektivischen Charakters steht: Die Erscheinung ist erkannt. Infinitiv Die Zahl der Verben. gelesen. «— *Das Buch spannt. daß bestimmte Verben gewöhnlich nicht selbständig. 2.2.

dich zu sehen. Zumeist handelt es sich dabei um Verben mit Bedeutungen. können. daß ich dich sehe. mit denen Infinitiwerbindungen möglich sind. (= Er kennt sie anscheinend. daß das finite Verb einziger Prädikatsteil sein kann: Ich freue mich.) scheinen 126 Er scheint sie zu kennen. (= Er muß nicht kommen. werden dürfen. Zu diesen Verben gehören: bleiben (nur mit Verben. i— Ich höre.) brauchen (nur mit nicht — als häufige Verneinung für müssen) Er braucht nicht zu kommen. mögen.) Sie schien nicht gesund (zu sein). Mein Freund droht abzureisen. Er kommt. Aus der großen Zahl Verben. wollen Daneben muß man noch eine kleine Zwischengruppe von Verben annehmen. Er reist ab. wo der Infinitiv in einen daß-Satz und/oder in die Nominalform umformbar ist. Er hat mir erlaubt zu gehen. <— Mein Freund droht mir damit. Um zwei Vollverben in der Infinitivverbindung handelt es sich schließlich auch dann. <— Er hat es mir erlaubt. müssen. die den Hilfsverben sehr nahe stehen.Eine Verbindung zweier selbständiger Vollverben liegt vor. <— Ich freue mich. Er beginnt zu singen. Ich gehe. Als Vollverb ist das finite Verb weiterhin in den Fällen zu bezeichnen. Er macht nicht mit. Dadurch wird deutlich. Eine Verbindung zweier selbständiger Vollverben ist auch dann gegeben. verbleiben als Hilfsverben: haben. wenn diese Verbindung in zwei einfache Sätze getrennt werden kann: Er weigert sich mitzumachen. <— Er weigert sich. wenn die Subjekte beider Verben verschieden sind: Ich höre ihn kommen. die eine Lage im Raum bezeichnen) Er bleibt liegen. <— Er beginnt mit dem Gesang. . die denen der Modalverben ähnlich sind. sein. sollen. (= Er liegt weiterhin. wenn neben dem Infinitiv noch weitere Bestimmungen beim finiten Verb möglich sind: Er hat mir versprochen zu kommen. Er kommt. «— Er hat es mir versprochen.

wollen Von den unter 1.) wissen Er wußte viel zu erzählen. und 2.) Entsprechend den Feststellungen unter 1.3. da sie entweder nicht grammatikalisiert sind (Gruppe 3) oder in der Distribution beschränkt sind (Gruppe 4. nicht in Verbindung mit Vollverb auftreten (Gruppen 5. auch Gruppe 3) oder wie andere Vollverben mit Infinitiv gebraucht werden (Gruppen 4 und 6) bzw. können. ihn zu sehen.) gedenken Er gedenkt.) drohen Das Haus droht einzustürzen. 127 . werden — Hilfsverben mit Infinitiv: dürfen. (= Er will noch eine Woche bleiben.) suchen Er sucht zu vergessen. mögen. nicht die anderen.) verstehen Er versteht sich zu benehmen. (= Es war nicht möglich. (= Es gefällt ihm.) kommen Er kommt noch darauf zu sprechen. 7 und 8). (= Das Haus ist in Gefahr einzustürzen. sind zwei Gruppen von Hilfsverben zu unterscheiden — Hilfsverben mit Infinitiv und Partizip: haben. aufgeführten 8 Gruppen werden hier also als Hilfsverben im eigentlichen Sinne nur die Gruppen l und 2 betrachtet. noch eine Woche zu bleiben. (= Er kommt gewöhnlich zu spät. darüber zu sprechen.1. (= Er kann sich benehmen. z.) pflegen Er pflegt zu spät zu kommen. (= Er bemüht sich zu vergessen.) belieben Er beliebt zu scherzen. T. sein. sollen. (= Er findet noch Gelegenheit. zu scherzen. müssen. (= Er konnte viel erzählen.bekommen Ich bekam ihn nicht zu sehen.

sein sein bildet eine polyfunktionale Verbindung mit dem Partizip II (Variante 1—3) und Verbindungen mit Partizip I (Variante 4) und Infinitiv (Variante 5). haben Variante l:1 haben + Partizip II (= Vergangenheitstempora) Ich habe das Buch gelesen. zu den Regularitäten vgl.3.). Welche Bedeutung im konkreten Satz gegeben ist. haben + Partizip II dient zur Bildung des Perfekts. Variante 1: sein + Partizip II (= Vergangenheitstempora) Ich bin gestern sehr spät eingeschlafen. Variante 2: haben + Infinitiv mit zu(= Notwendigkeit. 1.) 2.3. 1 128 Gemeint sind Bedeutungsvarianten (= Sememe). Sie hatte sich über die Blumen sehr gefreut. Plusquamperfekts und Infinitivs II Aktiv (neben dem Hilfsverb sein.6. manchmal aber auch eine Möglichkeit. bedeutet nichts) (2) Die Möglichkeit drückt haben auch in einzelnen festen Verbindungen mit Adverb und Infinitiv ohne zu aus: Er hat leicht lachen. Er scheint lange geschlafen zu haben.) Was hast du zu berichten! (= Was kannst du berichten?) haben + Infinitiv mit zu bedeutet öfter eine Notwendigkeit. 1.7. ist nur aus dem Kontext (die Möglichkeit vor allem bei Negationswörtern) erschließbar. Anmerkungen: (1) In bestimmten festen Verbindungen ist die modale Bedeutung stark abgeschwächt: Daß er geschwiegen hat.2.1. Im Gegensatz zu sein + Infinitiv mit zu (Variante 5) haben die haben-Verbindungen aktivische Bedeutung. (= sagt. hat nichts zu sagen. nicht stilistische Varianten. . das Subjekt ist zumeist eine Person. Möglichkeit) Ich habe mit dir zu reden. (= Er kann — in seiner günstigen Lage — lachen. Semantische Beschreibung Hilfsverben mit Infinitiv und Partizip 1. (= Ich muß mit dir reden. Er soll noch im Institut gewesen sein.6. Sie waren alle schon nach Hause gegangen.1.

und Zustandsveränderung dient sein + Partizip II zur Bildung des Perfekts. die sich in der Form des Partizips I mit sein verbinden können. ausreichen (Ihre Rente ist ausreichend. «— Der junge Mann verzieht.). die sowohl transitiv als auch intransitiv sind [(a) ohne und (b) mit Bedeutungsunterschied]. Vgl. die (ohne Bedeutungsunterschied) transitiv und reflexiv sein können. Die Zahl der Verben.2. (verziehen = übersiedeln) <— Der junge Mann wird verzogen.8. Variante 3: sein + Partizip II (= Zustandsreflexiv) Der Lehrer ist seit Tagen erkältet. Plusquamperfekts und Infinitivs II Aktiv. Bei zahlreichen transitiven Verben dient sein + Partizip II zur Bildung des Zustandspassivs. anstrengen (Die Fahrt war anstrengend.10.). Dazu gehören: anstecken (Die Krankheit ist ansteckend. Hier kann die Verbindung die Bedeutung Aktiv Vergangenheit oder Zustandspassiv haben: (a) Das Eisen ist geschmolzen. Das Fenster war die ganze Nacht geöffnet. (verziehen = jemanden durch Verwöhnung falsch erziehen) Variante 4: sein + Partizip I (= Zustand) Das Eisen ist glühend.8. dazu genauer 1.). Zu den Beschränkungen vgl. ist semantisch bedingt stark eingeschränkt.). auffallen (Der Hut ist auffallend.). <— Das Eisen wird geschmolzen. Bei zahlreichen reflexiven Verben dient sein + Partizip II zur Bildung des Zustandsreflexivs. Anmerkungen: (1) Ambig ist vielfach die Verbindung des Partizips II mit dem Hilfsverb sein bei denjenigen Verben.Bei den intransitiven Verben der Orts. entscheiden (Der Augenblick ist entscheidend. <— Das Kind wäscht sich. <— Das Kind wird gewaschen. erfrischen (Das 129 . (b) Der junge Mann ist verzogen. 1. Zu den Beschränkungen vgl. Hier kann die Verbindung die Bedeutung Zustandspassiv oder Zustandsreflexiv haben: Das Kind ist gewaschen. Variante 2: sein + Partizip II (= Zustandspassiv) Der Brief ist schon abgeschickt. Die Verbindung sein + Partizip I drückt einen Zustand aus bzw. (2) Ambiguitäten sind in der Verbindung mit sein auch bei den Verben möglich.7. «— Das Eisen schmilzt. Der Film war aufregend. verstärkt die Bedeutung des Zustands einer finiten Verbform. Er Darnach dem Urlaub nicht erholt.7. 1.2.

Welche Bedeutung im konkreten Satz gegeben ist. Anmerkung: Einige Partizipien I verbinden sich außer mit sein auch mit werden. B. Variante 5: sein + Infinitiv mit zu (= Möglichkeit. werden Variante 1: werden + Infinitiv ohne zu (= Zukunft) Wir werden am Wochenende verreisen. (= Die Arbeit muß unbedingt in einer Woche erledigt werden.) sein + Infinitiv bedeutet öfter eine Möglichkeit.) Die Arbeit ist unbedingt in einer Woche zu erledigen. .7. sondern auch eine Zustandsveränderung ausdrücken kann: Das Eisen wird glühend. in Vorschriften). dazu genauer 1. In der Vermutungsbedeutung steht werden + Infinitiv in einer Reihe mit den Modalverben mit subjektiver Modalität. manchmal aber auch eine Notwendigkeit (z. glänzen (Der Stoff ist glänzend. überzeugen (Das Argument ist überzeugend. Im Gegensatz zu den Tiaben-Verbindungen sind die sein-Verbindungen passivisch. verpflichten (Der Titel ist verpflichtend.).576.).4. Das ist aber nur möglich. dazu 1. (dort auch zur Abgrenzung zwischen Variante l und 2).4. Variante 3: werden + Partizip II ( = Vorgangspassiv) Die Haustür wird jeden Tag um 20 Uhr verschlossen. dazu 1. 3. werden + Infinitiv II zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Vergangenheit. Sie wird das bestimmt nicht ohne Absicht gesagt haben. wird jedoch nur aus dem Kontext (in den obigen Beispielen durch kaum bzw.Getränk ist erfrischend. Vgl. Vgl. Aber nicht: *Die Krankheit wird ansteckend. Der Brief ist vor 3 Tagen abgeschickt worden. a.8.). Am Wochenende werde ich den Aufsatz geschrieben haben. unbedingt) deutlich. das mit von anzuschließende Agens der Handlung fehlt häufig. werden + Partizip II dient zur Bildung des Vorgangspassivs bei pas130 sivfähigen Verben.4.) u.576. Notwendigkeit) Die Arbeit ist in 3 Tagen kaum zu schaffen. Vgl. Variante 2: werden + Infinitiv ohne zu (= Vermutung) Er wird jetzt im Büro sein.7. werden + Infinitiv I dient zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Gegenwart. werden + Infinitiv I/II dient zur Bildung von Futur I/II mit Zukunftsbedeutung. (= Die Arbeit kann in 3 Tagen kaum geschafft werden. wenn das Verb nicht nur einen Zustand.

spricht man von den Modalverben mit objektiver Modalität.2. Darf ich Sie um Feuer bitten? Zur Verneinung vgl.iscVi wie fnlpt verrifintliohen- 1.: Auf dem Parkplatz dar/man nur l Stunde parken. Erlaubnis. Wenn die Modalverben die erste Funktion haben. in welcher sich der Sprecher zu dem bezeichneten Vorgang verhält.6. Notwendigkeit. sirVi schfimat. da hier die Differenzierung geringer ist. Wie dieses Modalverb schließt auch dürfen immer den Willen einer fremden Instanz ein. Man vgl. Im folgenden werden nur die Modalverben mit objektiver Modalität einzeln beschrieben. fremde Behauptung). Ähnlich breit wie bei sollen ist auch bei dürfen die Bedeutung vom Verursacher her gefächert. Wunsch usw. wie sich das Verhältnis zwischen dem Subjekt des Satzes und der im Infinitiv ausgedrückten Handlung gestaltet (Möglichkeit. wird mit den Verben mit Infinitiv fast ausschließlich die Modalität bezeichnet. Während jedoch sollen den fremden Willen als Notwendigkeit für das Subjekt bezeichnet. drückt dürfen diesen Willen als eine Möglichkeit aus. 1. wenn sie in der zweiten Funktion gebraucht werden. Mit dieser Bedeutung steht dürfen in einem bestimmten Verhältnis zur Variante l von sollen.). Verbot. vor allem seine Einschätzung der Realität dieses Vorgangs (Vermutung bzw. spricht man von der subjektiven Modalität der Modalverben. Wir dürfen heute von einer Revolution in der Technik sprechen. Variante l von sollen.3.Hilfsverben mit Infinitiv Während die Hilfsverben mit Infinitiv und Partizip zum Ausdruck von Tempus. dürfen dürfen hat als Modalverb mit objektiver Modalität die Bedeutung der Erlaubnis: Weihnachten durftenwir als Kinder immer länger aufbleiben. Die Modalverben mit subjektiver Modalität können zusammenfassend beschrieben werden. wobei zunächst die Hauptbedeutung(en) jedes Modalverbs und darauf — soweit vorhanden — seine verschiedenen Nebenvarianten angegeben werden. Vorwiegend bedeutet diese Modalität die Art. Das unterschiedliche Verhalten der Modalverben in der zugrunde liegenden Struktur läßt. Genus und Modalität dienen. Anmerkung 3. 131 . Sie reicht vom gesetzlichen Recht bis zur Zustimmung und zur höflichen Frage. Daneben bedeutet sie jedoch auch die Art.

Sie mochte sich von dem Buch nicht trennen. verwendet.2. Variante 3 (= Erlaubnis) Wer mit dem Test fertig ist. die Schrift war verwischt. sie sieht schlecht. können in dieser Variante drückt eine durch objektive Bedingungen verursachte Möglichkeit aus. können ersetzt in dieser Variante das Modalverb dürfen mit seiner Bedeutung der Erlaubnis. Dieser Gebrauch von können ist besonders umgangssprachlich üblich. Lust) Ich möchte einmal Bulgarien kennenlernen. Der fünfjährige Junge kann bereits lesen. Um die Variante l handelt es sich auch bei der Verwendung von mögen in bestimmten irrealen Wunschsätzen: ] 32 Möchte es doch bald regnen! . es ist warm genug. Ich kann mir das Leben eines Menschen in der Vorzeit nicht vorstellen. Man vgl. der dabei die Gegenwart bezeichnet. wobei zwischen physischer. dazu die Beispiele). 3. geistiger und psychischer Fähigkeit unterschieden werden kann (vgl. Meine Phantasie reicht dazu nicht aus.: Früher wollte ich immer nur auf die Berge steigen. ergibt sich zumeist nur aus dem Kontext. Seine Mutter hat es ihm beigebracht. Ob im konkreten Satz die Variante l oder die Variante 2 bzw. Variante 2 (= Fähigkeit) Die Großmutter kann den Brief nicht lesen. Im verneinten Satz kommen auch die indikativischen Formen von mögen mit der Bedeutung der Abneigung vor: Sie mag nicht mit dem Flugzeug fliegen. Für die Vergangenheit tritt wollen ein. heute möchte ich mich lieber am Strand erholen. 3 gegeben sind. kann nach Hause gehen. In dieser Variante bezeichnet können eine durch das Subjekt selbst verursachte Möglichkeit. Möchtest du heute abend mit ins Kino kommen? In dieser Variante wird mögen vor allem im Konj. Ich konnte den Brief nicht lesen. Wir sprechen in diesem Fall von einer Fähigkeit des (personalen) Subjekts. mögen Variante l (= Wunsch. können Variante l (= Möglichkeit) Wir können heute baden gehen. Prät.

(—»• Du mußt nicht zu der Veranstaltung mitkommen. 4. Anmerkung: Verneintes müssen mit Infinitiv im Sinne einer Nichtnotwendigkeit. die Bedeutung der Einräumung zu verdeutlichen. Ihre Kinder müssen immer spätestens um 19 Uhr zu Hause sein. er erreicht nicht die Leistung des menschlichen Gehirns. in Wirklichkeit verbarg sich aber dahinter mehr. Ihnen den Brief zu übergeben.Variante 2 (= Einräumung) Wie kompliziert ein Computer auch gebaut sein mag. um das Abitur zu schaffen. möglich. ist selten. d. ich komme trotzdem. Es ist eine stilistische Variante (der Höflichkeit) zu sollen (Variante 3) und dient wie dieses Modalverb zur Wiedergabe einer indirekten Aufforderung. dort. wobei jedoch die besondere Bedeutung der Eventualität zurücktritt (vgl. müssen müssen hat als Modalverb mit objektiver Modalität die Bedeutung der Notwendigkeit: Alle Menschen müssen sterben. Präs. das obige Beispiel). Für Fremde mochte es ein Streit um Worte sein. Diese Variante von mögen ist nur im Konj. Ich muß heute noch einen Freund in der Klinik besuchen. Die durch müssen bezeichnete Notwendigkeit kann im Subjekt selbst liegen (vgl. 5. auch ohne zu): Du mußt zu der Veranstaltung mitkommen. einer Möglichkeit und Freiheit. ich möge nicht auf ihn warten.) Das Modalverb sollen in dieser Variante berührt sich eng mit dem Modalverb müssen. Variante 3 (indirekte Aufforderung) Er hat mir gesagt. In bestimmten konzessiven Satzstrukturen dient mögen dazu. (= Ich habe den Auftrag. In manchen Fällen konkurriert mögen dabei mit sollen. Dafür steht zumeist verneintes brauchen mit Infinitiv + zu (ugs. sollen Variante l (= Auftrag) Ich soll Ihnen den Brief übergeben. auch sollen Variante 4). Zur Abgrenzung von sollen vgl.) —>• Du brauchst nicht zu der Veranstaltung mitzukommen. Während jedoch bei müssen der Verursacher 133 . Mag /Sollte es auch kalt sein. kann aber auch äußere Gründe verschiedener Art haben: Der Junge muß viel arbeiten. h.

das klar ein Verbot ausdrückt: Du sollst doch nicht mehr so viel rauchen. (= Jeder Bürger ist verpflichtet. (= Der Lehrer hat angeordnet. Sie dient neben mögen (vgl.) möglich. U. Du darfst auf keinen Fall mehr so viel rauchen. weil seine Mutter krank ist. Es dient zum Ausdruck einer determinierten Nachzeitigkeit im präteritalen Erzählplan (Zukunft in der Vergangenheit).) (2) müssen wird auch dann für sollen gewählt... Variante 2 (= Zukunft) Jahrelang unternahm er nichts gegen die Krankheit. daß .) Du solltest dir unbedingt den Film ansehen.. Prät. daß es in bestimmten Situationen für sollen erscheint: Du mußt mir das Geld zurückgeben. bleibt bei sollen immer deutlich. Abhängig von der Instanz des Verursachens — Person. damit sie als objektiv notwendig erscheint.. (als Ersatzform auch 134 Konj. Realisierung — oder Nicht-Realisierung! — wird nur aus dem Kontext ersichtlich) (3) sollen mit verneintem Infinitiv (u. daß die Handlung von einem fremden Willen verursacht ist. Gesellschaft.) Das Zeichen y soll die zu suchende Größe bezeichnen. (Notwendigkeit + Realisierung.. sollen ist in dieser Variante nur im Prät. er ist gefahren) Er sollte nach drei Tagen zurück sein. Variante 3 (= indirekte Aufforderung) Er hat mir gesagt. ich solle nicht auf ihn warten. Das sollte sich später rächen. um an der Prüfung teilzunehmen.) Sollenwir ihm das wirklich sagen? (= Meinst du. ist der Grund.) Anmerkungen: (1) Die Tatsache. verdeutlicht durch Partikeln) bedeutet ein Gebot und ist daher weniger eindringlich als verneintes dürfen mit Infinitiv.. daß . (nur Notwendigkeit [im Sinne einer Anordnung].) Jeder Bürger sott nach seinen Kräften bei der Aktion mittun... — bezeichnet sollen verschiedene Bedeutungsschattierungen — von Anordnung über Verpflichtung und Festlegung bis zu Empfehlung und bloßer Meinung: Die Kinder sollen die Hausaufgaben auf einen Zettel schreiben.. Realisierung unbestimmt... daß müssen die Notwendigkeit betont und vom Verursacher absieht.. moralisches Prinzip usw. (= Wir legen fest. d. Mit sollen bleibt (wie auch bei allen anderen Modalverben außer müssen) die Realisierung offen: Er mußte vorige Woche nach Hause fahren. Indik. Präs. Diese Variante von sollen ist nur im Konj. daß .. wenn (in der Vergangenheit) die Handlung als realisiert gesehen werden soll. (= Ich empfehle dir.. h.. Variante 3) zur Wie- . ( = Ich fordere dich auf.hinter der Handlung zurücktritt. möglich..

dergabe einer indirekten Aufforderung. In Sätzen mit nicht-agensorientierter Aussage steht wollen als be135 . grüße ihn von mir. Diese Variante ist nur mit sotten im Konj. möglich. Der Aufsatz will nur einen kurzen Überblick geben. Absicht) Ich will aas Buch kaufen. aber sie hielt mich zurück. Er will dir das selbst sagen. daß die Hauptbedeutung von wollen abgeschwächt erhalten bleibt. Eine Schattierung der Hauptbedeutung ist auch in Satzverbindungen mit aber. dort). In anderen Fällen wird mit wollen mehr ein Wunsch als ein Wille ausgedrückt. Der durch wollen ausgedrückte Wille kann mehr oder weniger stark sein: Diesmal will ich dir noch verzeihen. 6. wenn die Aussage auf die Zukunft bezogen ist (vgl. als wollte er einschlafen. einfaches Präsens) ersetzbar. wollen Variante l (= Wille. vgl. Die Entsprechung in der direkten Rede ist der Imperativ: Er hat mir gesagt: „Warten Sie nicht auf mich!" Variante 4 (= Eventualität) Wenn du ihn sehen solltest. Variante 3 (= Notwendigkeit. Die Sätze mit wollen unterscheiden sich jedoch dadurch von Sätzen mit werden. vor allem in der Vergangenheit (für fehlendes mögen in dieser Bedeutung. Bestimmung) Die Sache will gut überlegt sein. Prät. Eine Abschwächung der Modalität liegt öfters auch vor. bis du zurückkommst. sollen verleiht der Aussage des konditionalen Nebensatzes und des konzessiven Nebensatzes mit auch (wenn) die zusätzliche Bedeutung der Eventualität (vergleichbar dem Modalwort vielleicht). In dieser Variante hat wollen mehr temporale als modale Bedeutung. Auch wenn er nicht kommen sollte. Vor allem in der 1. Hier bezeichnet wollen einen nicht verwirklichten Willen. Es sah so aus. Variante 2). doch (mitunter auch in anderen Satzstrukturen) festzustellen. werden wir seinen Beitrag besprechen. Person ist es oft durch werden (bzw. (Komparativsatz) Variante 2 (= Zukunft) Ich will hier warten. was sich mit im Begriff sein umschreiben läßt: Ich wollte ihn (gerade) fragen. (= Diesmal verzeihe ich dir noch).

daß fast nur durative Verben (und das Verb sein) in dieser Verbindung auftreten und daß weit häufiger als bei den Modalverben mit objektiver Modalität der Infinitiv II erscheint. —»• Er ist vielleicht noch auf dem Sportplatz. Die Beschränkungen für die Modalverben sind temporaler und modaler Art: Generell sind die Modalverben mit subjektiver Modalität nur im Präsens und Präteritum möglich. gewiß) Er muß krank sein. Überzeugung (= sicherlich. Die Zeitverhältnisse sind wie folgt: Er muß / dürfte / mag / kann krank sein. Prät. das Modalverb dürfen steht nur im Konjunktiv Prät. —* Er ist sicherlich krank. Dies betrifft zum einen die Modalverben selbst.1 + Inf. mögen — einräumende Vermutung (= wohl.sondere stilistische Variante für müssen (= Notwendigkeit) und sollen (= Bestimmung): Die Sache muß gut überlegt sein. In semantischer Hinsicht zerfallen die Modalverben mit subjektiver Modalität in zwei Gruppen: (1) Modalverben mit Vermutungsbedeutung Die Bedeutung der Vermutung haben die Modalverben müssen. (= Wir müssen uns die Sache gut überlegen. wobei folgende Graduierung erkennbar ist: müssen — Gewißheit.) 7. (bei dürfen) . vermutlich) Sie mögen sich von früher kennen. (= Der Autor will mit dem Aufsatz nur einen kurzen Überblick geben. zum anderen aber auch die infiniten Vollverben der Verbindung. (Präs. Für die infiniten Vollverben besteht die Beschränkung. können — Ungewißheit (= vielleicht) Er kann noch auf dem Sportplatz sein. —> Sie schlafen wahrscheinlich schon. —»• Sie kennen sich wohl von früher. mögen und können. schon. I: Vermutung in der Gegenwart über gegenwärtiges Geschehen) 136 ' bzw. sollen und wollen kommen darüber hinaus nur im Indikativ vor.) Der Aufsatz soll nur einen kurzen Überblick geben. dürfen. Konj. Modalverben mit subjektiver Modalität Der Gebrauch der Modalverben mit subjektiver Modalität ist in morphosyntaktischer Hinsicht beschränkt. die Modalverben mögen. dürfen — Wahrscheinlichkeit (= wahrscheinlich) Sie dürften schon schlafen.

Zu den Konjugationsformen dieser Tempora und zu Besonderheiten in der Formenbildung vgl. oder 3. Bildung der Vergangenheitsformen mit haben oder sein Vergangenheit mit haben haben wird zur Bildung der Vergangenheitsformen benutzt: 1. daß er von dem Vorfall nichts bemerkt habe. Prät. über sich selbst.1.1. das Perfekt.1.): Er hat seinen Freund besucht. II: Vermutung in der Gegenwart über vergangenes Geschehen) Er mußte / mochte / konnte sie von früher her kennen. —•• Er behauptet. —»• Man behauptet. + Inf.2.7.1. Die subjektive Modalität besteht darin. 1.2. (Präs. 1. (bei dürfen) 137 .1.7. 1 1.3. Er hat den Weg gefunden.1. Tempora Tempusformen 1-7. bzw. II: Vermutung in der Vergangenheit über vergangenes vorzeitiges Geschehen) (2) Modalverben mit der Bedeutung einer fremden Behauptung Die Bedeutung der Behauptung haben die Verben wollen und sollen. 1. 1. das Präteritum. das nur die 2.1 + Inf. (Prät. bei den transitiven Verben (vgl. Person sein kann. (Prät.Er muß / dürfte / mag / kann die Verabredung vergessen haben. Die Transformation in die indirekte Rede mit Redeeinleitung (die von wollen und sotten mit ausgedrückt wird) macht den Unterschied deutlich: Er will von dem Vorfall nichts bemerkt haben. Bei sollen ist es die Rede einer im aktualen Satz nicht genannten Personengruppe („man") über das syntaktische Subjekt.3. daß sie schon seit längerer Zeit krank sei.7.2. das Plusquamperfekt. Sie soll schon seit längerer Zeit krank sein. daß es sich um eine vom Sprecher gewöhnlich distanziert gesehene Rede einer fremden Person handelt. Bei wollen ist es die Rede des syntaktischen Subjekts. Im Deutschen werden sechs grammatische Tempora unterschieden: das Präsens. Konj. und 1. das Futur I und das Futur II. I: Vermutung in der Vergangenheit über vergangenes gleichzeitiges Geschehen) Sie mußte / mochte / konnte ihn nicht erkannt haben. + Inf.

1.). (ugs.1. Der Meister hat zur Direktion gehen sollen. Aber bei reziproken Verben mit Dativ stehen nebeneinander: Sie sind sich im Kaufhaus begegnet.3.3. Der Junge hat sich die Zähne geputzt. Die Kinder haben sich allmählich angefreundet. Sie haben sich zum Verwechseln geähnelt.2. 4. Der Jurist ist die Paragraphen durchgegangen.1. Du hast dir den Sprung vom 3-Meter-Turm nicht zugetraut. bei allen reflexiven Verben (vgl. 1.3.2. 1. a. Er hat in die Schule gemußt. nieseln. es handelt sich dabei um Zusammensetzungen oder Ableitungen von solchen einfachen Verben.4. Anmerkungen: (1) Einige wenige unpersönliche Verben bilden ihre Vergangenheitsform mit 138 . (2) Einige transitive Verben bilden ihre Vergangenheitsformen mit sein.): Er hat sich über das Geschenk gefreut.2.Anmerkungen: (1) haben steht auch bei den transitiven Verben. 1. Das Paket hat viele Geschenke enthalten. 5. (2) Diese Regel gilt auch für die reziproken Verben (vgl. Anmerkungen: (1) Diese Regel gilt sowohl für reflexive als auch für reflexiv gebrauchte Verben unabhängig davon.1.): Der Schüler hat eine gute Note bekommen.3.3.4. die intransitiv gebraucht sind. Der Lehrer hat den ganzen Abend gelesen.4. In der vorigen Woche hat es geschneit. die ihre Vergangenheitsformen mit sein bilden: Der Schauspieler ist den Vertrag mit dem Stadttheater eingegangen. bei allen Modalverben Der Junge hat ins Kino gehen wollen. bei den Mittelverben (vgl. bei den unpersönlichen Verben (vgl. 2. Es hat in diesem Winter viel Schnee gegeben. 1.) Der Patient hat den Arzt nicht aufsuchen können. deren Akkusativobjekt also im konkreten Satz nicht erscheint: Die Mutter hat gegessen. 3. herbsten. Der Patient ist seine Krankheit losgeworden.3.): Gestern hat es geregnet und geblitzt.3.) mit Akkusativ: Die Makler haben sich (= einander) verklagt. Ebenso: dunkeln. ob das Reflexivpronomen im Akkusativ oder Dativ steht (vgl. tagen u.

B. Der erste Versuch ist ihm mißlungen. mißlingen. Er hat zehn Stunden am Tage gearbeitet. stattfinden).2. Er ist auf gewacht. 6. Der Patient ist gestorben. Anmerkung: Bei den intransitiven Verben von perfektiver Aktionsart handelt es sich meist um Verben. es handelt sich um abgeleitete Bildungen von solchen einfachen Verben. die eine Zustandsveränderung bezeichnen. bilden ihre Vergangenheitsformen teils mit haben (z. widerfahren): Die Versammlung hat gestern stattgefunden. sich treffen. Die Blume istverblüht. geschehen. sich ereignen.7. passieren.2. B. Vgl. deren Subjekt auf die 3. sich ziemen. dazu auch 1. unter Anm.1. Die Suppe ist angebrannt. Er hat geschlafen. enden) bilden ihre Vergangenheitsformen mit haben. vorkommen. gelingen.1. obwohl sie perfektiv sind: Das Konzert hatum 19 Uhr begonnen und um 21 Uhr geendet. Die Rose ist erblüht. den Zustand oder Vorgang selbst bezeichnenden — durativen — Verben bilden ihre Vergangenheitsformen dagegen mit haben: Das Haus hat gebrannt. bei intransitiven Verben von perfektiver Aktionsart: Der Kranke ist aufgestanden. Es ist auf eine kompetente Entscheidung angekommen.7. Das Haus ist abgebrannt. glücken. Person beschränkt ist („Ereignisverben"). 1. klappen. Das Kind hat lange geschlafen. aufhören. (2) Einige intransitive Phasenverben (anfangen. Die Rose hat geblüht. Die Rose istverblüht.sein. die Vergangenheitsformen mit sein haben: Gestern ist es um die Weltmeisterschaft gegangen. Deshalb haben wir nebeneinander: Er ist eingeschlafen. teils mit sein (z. beginnen. Vergangenheit mit sein sein wird zur Bildung der Vergangenheitsformen benutzt: 1. bei intransitiven Verben von durativer Aktionsart: Der Autor hat im Saal gesessen. (2) (2) Verben. Anmerkungen: (1) Die intransitiven Verben von perfektiver Aktionsart bilden ihre Vergangenheitsformen mit sein. 139 .2. die entsprechenden.

Dennoch gibt es zahlreiche Verben. ohne daß dabei ein eigentlicher Bedeutungsunterschied oder ein Unterschied in der Valenz auftritt. bei allen Verben der Bewegung.1.1.7. h. Der Gast ist pünktlich gekommen. Der Urlauber hat den ganzen Tag gepaddelt. (2) 1. das Geschehen wird einmal in seiner Dauer (durativ. Manche Verben der Bewegung bilden ihr Perfekt mit haben und sein. 140 . Anmerkung: Auch werden bildet seine Vergangenheitsformen mit sein. bei einigen wenigen zusammengesetzten oder abgeleiteten transitiven Verben. Wir sind durch den Wald gewandert. die ihre Vergangenheitsformen sowohl mit haben als auch mit sein bilden können. 3. das andere Mal unter dem Gesichtspunkt seiner Vollendung.7. unter Anm. Er ist bis ins hohe Alter Sportler geblieben.2..Er hat im Saal gestanden. Es handelt sich lediglich um einen Unterschied in der Blickrichtung auf das Geschehen.3.2.7. seines Ziels und der ausgedrückten Ortsveränderung (perfektiv. unter 1. 4.2. Sie ist durch den Saal getanzt. Weitere Beispiele vgl. Dabei sind mehrere Gruppen zu unterscheiden: 1.1. Der Urlauber ist an das andere Ufer gepaddelt. deren Stamm die Vergangenheitsform mit sein bildet: Die Akademie ist mit dem Produktionsbetrieb einen Vertrag eingegangen. die eine Ortsveränderung bezeichnen: Der Sportler ist gelaufen. bei den Verben sein und bleiben (obwohl sie intransitiv und durativ sind): Er ist lange Zeit im Ausland gewesen. deshalb: sein) betrachtet: Sie hat früher sehr viel getanzt. Er istvom Stuhl aufgestanden. Vergangenheit mit haben und/oder sein Normalerweise verhalten sich haben und sein bei der Vergangenheitsbildung der deutschen Verben komplementär. es gehört jedoch als perfektives Verb (zum Ausdruck der Zustandsveränderung) ohnehin in die Gruppe 1. d. Der Tourist ist nach Tunesien geflogen.2. 2. die mit haben gebildeten Verben werden im allgemeinen nicht mit sein verwendet und umgekehrt. deshalb: haben).

Der Wein ist gegoren. (4) Von den bisher genannten Fällen zu unterscheiden sind solche. bei denen ein Unterschied in der Valenz. 2. rudern Anmerkungen: (1) Bei den Verben der Bewegung setzt sich die Vergangenheitsbildung mit sein immer mehr durch. Der Wein hat gegoren. Der Hund hat das Kind angesprungen. Die Kinder sind in die Stadt gefahren. unter 2. Er hat eine DC 10 geflogen. die zwar eine Zustandsveränderung bezeichnen. die sich in der Bedeutung und in der Valenz unterscheiden und deshalb auch ihre Vergangenheitsformen in verschiedener Weise (habenoder sein) bilden: Er hat die Blume abgebrochen. Manche von ihnen werden heute in intransitivem Gebrauch nur noch mit sein verwendet: fahren. Der Lehrer hat ein neues Auto gefahren. Der Pilot hateine Boeing 737 geflogen. Die Blume ist abgebrochen. reisen. Manche Verben haben verschiedene Varianten. Er ist nach Warschau geflogen. (3) Bei den Verben liegen. reiten. Er hat einen Mercedes gefahren. ein Wechsel von Transitivität und Intransitivität vorliegt und deshalb eine verschiedene Bildung der Vergangenheitsformen erfolgt (vgl. fliegen. springen (2) Ähnlich wie bei den Verben der Bewegung treten Schwankungen zwischen sein und haben auch bei einigen Verben auf. Das Wasserrohr ist gebrochen. bei denen aber entweder der Verlauf (haben) oder das Ereignis (sein) akzentuiert werden kann: Der Lehrer hat schnell gealtert. sitzen und stehen wird nördlich der Mittelgebirge zumeist haben.Er hat drei Stunden gesegelt. 141 . Das Schiff hat den Hafen angelaufen. klettern.): Er ist nach Dresden gefahren. Der Lehrer ist schnell gealtert. Der Minister ist ins Ausland geflogen. südlich davon zumeist sein verwendet: Er hat/war an seinem Schreibtisch gesessen. Der Motor ist angesprungen. Er ist nach der Insel gesegelt. Er hat sein Wort gebrochen. galoppieren. Ebenso: flattern. Der Ofensetzer hat das Rohr gebogen. laufen. Er ist um die Ecke gebogen. schwimmen. Die Produktion ist pünktlich angelaufen.

1. Er hat den Ball ins Aus geschossen. Tempussystem und objektive Zeit 1. dazu 1.Der Arzt hat die Wunde geheilt. Tempusformen) ist weit verwickelter und komplexer.3. Der Lehrer hat sich geirrt. Neulich bringt er das Buch. Der Junge hat den Handwagen gezogen. Die Wäsche ist bei dem schönen Wetter schnell getrocknet. Den 6 grammatischen Tempora des deutschen Tempussystems entsprechen nicht in linearer Zuordnung 6 Bedeutungen dieser Tempora. sondern auch durch lexikalische Mittel ausgedrückt: Jetzt bringt er das Buch.2.7. Er hat seinen Nachbarn gestoßen.2. Die Pilze sind aus dem Boden geschossen.5.). Anmerkung: Manchmal ist der Unterschied der mit haben und sein gebildeten Verbvarianten auch mit Unterschieden zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Konjugationsformen verbunden (vgl.3. Der Gärtner hat die Blumen gespritzt.3. Das Eis ist geschmolzen. Das Wasser ist aus dem Schlauch gespritzt. 142 In diesen Sätzen ist die grammatische Tempusform gleich: alle drei Sätze stehen im Präsens.4. Trotzdem ist die objektive Zeit verschie- . Die grammatischen Tempora lassen sich nicht in direkter und geradliniger Weise auf bestimmte objektiv-reale Zeiten beziehen. Er hat ihn aus Versehen getreten. Er ist über die Straße gewankt. Das Haus hat bei der Erschütterung gewankt. Die Sonne hat das Eis geschmolzen. Die Mutter hat die Wäsche getrocknet.). dazu 1. vor allem aus zwei Gründen: (1) Einerseits werden die Zeitinhalte nicht nur durch die grammatischen Tempusformen. Das Kind ist in die Pfütze getreten. Die Wunde ist geheilt.2. Er hat sich den Magen verdorben. Das Verhältnis zwischen objektiver Zeit (Zeitinhalt. In vielen Fällen geht der Unterschied beider Verbvarianten auf den Unterschied von Transitivität und Intransitivität zurück (vgl. Die Familie ist auf s Land gezogen. Er ist auf Ablehnung gestoßen.2. Der Fisch ist verdorben. Temporalität) und grammatischen Tempora (Zeitform. Morgen bringt er das Buch. Der Fremde ist durch den Ort geirrt.

Im einfachen Hauptsatz werden die Tempora absolut.7. In diesem Falle wird die temporale Interpretation des Satzes begleitet von einem Modalfaktor.7.) in Erscheinung: Er wird morgen kommen. wenn die Wahl des Tempus nicht allein von der objektiven Zeit. Das deutsche Tempussystem wird von zwei Grundprinzipien beherrscht: vom absoluten und vom relativen Gebrauch der Tempora. (Gegenwart oder Zukunft. 1.5. vgl. 1. Ein absoluter Gebrauch der Tempora liegt dann vor. vom Sprechakt und der Perspektive des Sprechers. so läßt das Beispiel doch erkennen. (2) Andererseits drücken die grammatischen Tempusformen nicht nur Zeitinhalte. zwischen Zeitinhalt (Temporalität) und Zeitform (Tempus) gerecht zu werden. daß es keiner zusätzlicher lexikalischer Mittel zum Ausdruck der Vermutung bedarf. In der folgenden Beschreibung der Tempora wird der absolute Gebrauch (vgl. sondern auch vom Kontext und einem anderen zeitlichen Geschehen beeinflußt und bestimmt wird: Nachdem er in Leipzig angekommen war. sondern durch die Temporalbestimmung als lexikalisches Mittel.4. Auch wenn dieser Modalfaktor sekundär ist und keineswegs bei allen Tempusformen erscheint. sondern auch andere — modale — Inhalte aus: Der Messegast wird noch nicht angekommen sein.) vom relativen Gebrauch der Tempora (vgl. genannten komplexen und vermittelten Beziehungen zwischen objektiver Zeit und Tempusform. mit Vermutung) 2. der eine Vermutung ausdrückt. Um den unter 1. die nicht auf Zukünftiges. ohne Vermutung) Er wird wohl morgen kommen. müssen 143 . Ein relativer Gebrauch der Tempora liegt vor. im zusammengesetzten Satz (z. wenn die Wahl des Tempus nur von der objektiven Zeit. Er besuchte uns. nicht aber vom Kontext und von einem anderen zeitlichen Geschehen (etwa in einem zusammengesetzten Satz) abhängig ist: Er kam in Leipzig an. vom Sprechakt und der Perspektive des Sprechers. T. auch in der Satzverflechtung zwischen mehreren Hauptsätzen) werden sie relativ gebraucht. im dritten Vergangenheit bezeichnet. Die Bezeichnung dieses unterschiedlichen Zeitinhalts erfolgt jedoch bei diesen Beispielen nicht durch das grammatische Tempus des Verbs. 3. im zweiten Zukunft. besuchte er uns. Bei anderen Tempusformen tritt der Modalfaktor erst durch ein zusätzliches lexikalisches Mittel (meistens ein Modalwort. sondern auf Vergangenes bezogen ist. (Zukunft. mit Vermutung) Er wird wohl schlafen.) unterschieden.den: im ersten Satz wird Gegenwart. (Zukunft. dazu 10. daß dieser Modalfaktor bereits in der grammatischen Tempusform angelegt ist.

der Vorzeitigkeit oder der Nachzeitigkeit sein. Die Sprechzeit dieses Satzes ist heute.4. 4. in der der gegebene Satz tatsächlich vom Sprecher oder Schreiber geäußert wird. Die Betrachtzeit fällt zwar in den meisten Fällen zusammen entweder mit der Aktzeit oder mit der Sprechzeit. Die Angabe dieses Verhältnisses ergibt die temporale Charakteristik der jeweiligen Bedeutungsvariante des entsprechenden grammatischen Tempus. die Zeit der Betrachtung (der Perspektive) des verbalen Aktes durch den Sprecher. Dabei ist die Aktzeit eine logisch-grammatische Kategorie. die als referentieller Akt dem entsprechenden Verb in der Wirklichkeit zugeordnet werden muß. 1. Neben den unter 3. 144 (1) Manche Tempusformen enthalten einen Modalfaktor der Vermu- . wenn im betreffenden Satz die Verben arbeiten oder laufen erscheinen.). aber zur Erklärung einiger Tempusformen erforderlich ist. (3) die Betrachtzeit [Betrz]. (2) die Sprechzeit [Sprz].7. Aus diesem Beispiel wird deutlich. genannten temporalen Merkmalen enthalten die grammatischen Tempusformen noch zusätzliche Merkmale von zweierlei Art. die freilich nicht so objektiv wie (1) und (2) meßbar ist. Dieses Verhältnis kann entweder ein Verhältnis der Gleichzeitigkeit. eingehen müssen. die vom sprechenden Menschen unabhängig ist. d. z. Mit Hilfe dieser drei Merkmale können die temporalen Bedeutungen der Tempusformen im absoluten Gebrauch beschrieben werden (vgl.4. die Aktzeit liegt zwischen heute und Sonnabend (der referentielle Akt des faktischen Abschließens der Arbeit liegt in der Zeit zwischen heute und Sonnabend). eine falsche Identifizierung von objektiv-realer Zeit und grammatischem Tempus auszuschließen. Durch die Annahme dieser drei Merkmale ist es möglich. aber beide abhängig vom Sprecher. die objektiv-reale Zeit. d.folgende temporale Merkmale bei der Beschreibung der Bedeutungsvarianten der einzelnen Tempora berücksichtigt werden: (1) die Aktzeit [Aktz]. daß die Bedeutungen der einzelnen Tempora beschrieben werden können durch das zeitliche Verhältnis. die in die semantische Beschreibung unter 1. h. Die Sprechzeit und die Betrachtzeit sind kommunikativ-grammatische Kategorien verschiedener Art. h. h. die Zeit. die Betrachtzeit ist Sonnabend (der referentielle Akt wird vom Sprecher unter der Perspektive vom Sonnabend betrachtet). diese Sprechzeit fällt (mit Ausnahme der (in)direkten Rede) mit der Sprechergegenwart zusammen.7. d. aber sie ist nötig zur Erklärung der Tempusform etwa des folgenden Satzes: Bis Sonnabend habe ich meine Arbeit abgeschlossen. B. Sprechzeit und Betrachtzeit jeweils besteht. das zwischen Aktzeit. die objektiv-reale Zeit des tatsächlichen Arbeitens und Laufens.

tung. unter !. Schließlich bedarf es bei der Beschreibung des deutschen Tempussystems der Einbeziehung bestimmter lexikalischer Temporalbestimmungen. [ + Colloqu] 1789 findet die Französische Revolution statt.(!)]. die sich gegenüber dem Merkmal der Sprechhaltung neutral verhalten [ ± Colloqu]: In drei Wochen gehen die Kinder in die Ferien. [ — Mod] Er wird gestern in Dresden gewesen sein. der bei der betreffenden Tempusform fehlt [ — Mod] oder der bei der betreffenden Tempusform fakultativ vorhanden ist [ ± Mod] und unter Umständen erst durch eine zusätzliche lexikalische Angabe (meist durch ein Modalwort) in Erscheinung tritt: Er hatte den Zug versäumt. [ ± Mod] (2) Manche Tempusformen enthalten einen kommunikativ-pragmatischen Faktor. in einigen Fällen dürfen sie nicht auftreten [ — Adv]. [ + Adv] Der Apfel fällt nicht weit vom Stamm. [ — Adv] Er arbeitete (gestern) den ganzen Tag. wie sie etwa als Sprechhaltung der normalen (d. Meistens handelt es sich um die normale Sprechhaltung der Umgangsund Hochsprache [+ Colloqu]. [ ± Adv] 145 . sondern auf die Sprechhaltung der Erzählung und Darstellung beschränkt und deshalb vorwiegend in der Dichtung üblich. regelt aber den Gebrauch der Tempora auf Grund von bestimmten Kommunikationssituationen (vor allem in verschiedenen Textsorten) dann. wenn der Sprecher auf Grund der gleichen Tempusbedeutung eine Wahl zwischen verschiedenen Tempusformen hat. da diese manchmal den Zeitinhalt eines Satzes allein ausdrücken können [(vgl. Schließlich gibt es Tempusformen. der hypothetischen Annahme. h. [ — Colloqu] Er arbeitete gestern den ganzen Tag. 5. der entweder bei der betreffenden Tempusform notwendig vorhanden ist [+ Mod]. nicht dichterisch oder stilistisch gefärbten) Mitteilung. [ + Mod] Bis morgen wird er die Arbeit (vermutlich) beendet haben. in den meisten Fällen ist ihr Auftreten fakultativ [ ± Adv]: Bis Sonnabend habe ich mir das Buch gekauft. Bei manchen Bedeutungsvarianten der Tempora treten solche Temporalbestimmungen obligatorisch auf [+ Adv]. Besprechung und Auseinandersetzung Verwendung findet. der die Sprechhaltung näher charakterisiert. Einzelne Tempusformen sind jedoch in der normalen Umgangssprache nicht üblich [ — Colloqu]. [ ± Colloqu] Dieser kommunikative Faktor [ ± Colloqu] beeinflußt nicht die temporale Bedeutung.

.7. a. Das aktuelle Präsens enthält keinen Modalfaktor und kann mit einer fakultativen Temporalangabe (jetzt. Diese Variante des Präsens enthält selbst keinen Modalfaktor der Vermutung.4. ± Adv Das Präsens drückt in dieser Bedeutungsvariante zukünftige Sachverhalte aus.5. . Aktuelles Präsens: Aktz = Sprz = Betrz1. in diesem Augenblick) seinen Bleistift. + Colloqu. ± Adv Das aktuelle Präsens drückt gegenwärtige Sachverhalte aus. sicher.3. muß ein zusätzliches lexikalisches Element (meist ein Modalwort wie wohl. (2) Sollen Sätze mit aktuellem Präsens eine Vermutungsbedeutung erhalten. Der Verunglückte ist sicher noch im Krankenhaus. Präsens Das Präsens taucht in 4 Bedeutungsvarianten auf: 1. 1.) und des obligatorischen bzw.4. 1. 2. vielleicht.) verbunden werden: Seine Tochter studiert (jetzt) in Berlin. 1. in diesem Augenblick u. wahrscheinlich) stehen: Er arbeitet wohl (vielleicht) zu Hause. fakultativen Auftretens einer lexikalischen Zeitangabe (vgl. sondern zeitliche Überlagerung.1. der zusätzlichen Merkmale des Modalfaktors und der Sprechhaltung (vgl. Aktzeit.1. Die Betrachtzeit und die Aktzeit liegen nach der Sprechzeit. Das Kind spielt im Wohnzimmer.3.4. .Mod. + Colloqu. Sprechzeit und Betrachtzeit (genauer: ihres Verhältnisses zueinander).).7.7. Präsens zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens: Aktz = Betrz.7. Aktz und Betrz nach Sprz.und Endpunkt). Er sucht (gerade.Mod. Semantische Beschreibung der Tempora Die einzelnen Tempora und ihre Bedeutungsvarianten werden beschrieben mit Hilfe der temporalen Merkmale der Aktzeit. Sprechzeit und Betrachtzeit fallen in der Gegenwart zusammen. Anmerkungen: (1) Der mit dem aktuellen Präsens bezeichnete Sachverhalt kann in der Vergangenheit bereits begonnen haben (a) und braucht im Sprechmoment noch nicht abgeschlossen zu sein (b): (a) Er arbeitet seit 3 Jahren an seiner Dissertation. kann aber eine zusätzliche lexikalische An1 146 Das Zeichen = bei der semantischen Beschreibung der Tempora bedeutet keine absolute Gleichheit (von Anfangs. (b) Wir warten auf den nächsten Zug.

) — oder durch einen entsprechenden Kontext — deutlich werden.). wird zuweilen zum Zwecke der Vergegenwärtigung zum Präsens übergegangen. Bedeutungsvariante des Futur I (vgl. ± Colloqu. Diese Variante kommt im Bericht und in der Erörterung kaum vor. . weil dem Präsens der beim Futur I mögliche Modalfaktor fehlt und deshalb lexikalisch realisiert werden muß: Wir werden (vermutlich) (bald) zurückkommen. 4. In dieser Variante des Präsens ist ein Modalfaktor der Vermutung ausgeschlossen. Ich schließe die Arbeit (morgen) ab. = Wir kommen vermutlich (bald) zurück.Colloqu. . Präsens zur Bezeichnung eines vergangenen Geschehens (historisches Präsens): Aktz = Betrz. auf die Beschreibung historischer Tatsachen und auf die Dichtersprache beschränkt. (= Zukunft) Du bekommst einen Brief.2.5. Aktz während. Generelles oder atemporales Präsens: Sprz *= Betrz. Betrz u. (= Zukunft) Die Zukunftsbedeutung kann durch eine zusätzliche fakultative Temporalbestimmung noch verstärkt werden. Die Aktzeit und die Betrachtzeit liegen vor der Sprechzeit. a. 3. Aktz vor Sprz. a. sie ist aber auch ohne diese vorhanden: Wir treffen uns (morgen) am Bahnhof. Die Gäste kommen (vermutlich) (bald) zurück.Mod. vor und nach Sprz und Betrz.) bei sich haben: In einem Monat haben die Kinder Ferien. .Adv 147 . morgen u.Mod. neulich. Das Präsens ist in diesem Falle reines Stilmittel und auf die Sprechhaltung des unmittelbaren Erlebens beschränkt. Anmerkung: In Erzählungen. für die das Präteritum als Tempusform charakteristisch ist. (2) Bei rein perfektiven Verben hat das Präsens automatisch die Bedeutung der Variante 2: Wir treffen uns am Bahnhof. unter 1.gäbe der Vermutung und auch eine fakultative Temporalangabe (bald. 1914 u. . Eine völlige Austauschbarkeit ist aber deshalb nicht möglich. Vergangenes besonders lebendig zu gestalten und zu „vergegenwärtigen": 1914 beginnt der erste Weltkrieg.4. + Adv Das Präsens drückt in dieser Bedeutungsvariante vergangene Sachverhalte aus. Neulich treffe ich einen alten Schulkameraden. dort dient sie dazu.7. sondern ist auf die Erzählung. Dagegen muß die Vergangenheitsbedeutung durch eine obligatorische Temporalangabe (gestern. Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Präsens deckt sich in der temporalen Charakteristik mit der 2.

(und Betracht-)zeit. ± Colloqu. = Ein Unglück geschieht bald. im vorigen Jahr. die Aktzeit liegt jedoch während und zugleich vor und nach der Sprech. = Ein aufrechter Mensch nimmt seine Zuflucht niemals zur Lüge. Aktzeit und Betrachtzeit sind identisch. Ein aufrechter Mensch wird seine Zuflucht niemals zur Lüge nehmen. Das Präteritum enthält keinen Modalfaktor. Es wird sowohl in der allgemeinen Umgangssprache als auch in der Dichtersprache gebraucht (es ist sogar das spezifische Tempus der Erzählung). (2) Vereinzelt drücken auch das Perfekt und das Futur I allgemeingültige Sachverhalte aus. Die Sprechzeit und die Betrachtzeit sind zwar Gegenwart. von den Kenntnissystemen der Natur. ± Adv Das Präteritum bezeichnet vergangene Sachverhalte. In Wahrheit sind sie von außersprachlichen Kenntnissystemen pragmatischer Art. so daß neue Erkenntnisse auf diesen Gebieten ihre scheinbar zeitlose Gültigkeit einschränken (können). Silber ist ein Edelmetall. Aktz vor Sprz. (2) *Silber wird ein Edelmetall sein. Präteritum Das Präteritum hat nur eine einzige Bedeutungsvariante: Aktz = Betrz. sie sind dann aber meist durch das generelle Präsens ersetzbar: Ein Unglück ist bald geschehen. Diese Variante des Präsens enthält keinen Modalfaktor (da sie keine Vermutung. Betrz u. aber nicht als generelles Futur I zu interpretieren.7. beide liegen vor der Sprechzeit.1 1.Mod. 1 148 Dieser Satz ist allenfalls als Futur I mit Modalfaktor. . Europa liegt nördlich des Äquators. sondern im Gegenteil allgemeingültige Wahrheiten ausdrückt) und läßt auch eine zusätzliche Temporalangabe nicht zu (die ja die Allgemeingültigkeit einschränken würde): Die Erde bewegt sich um die Sonne. Umgekehrt läßt sich durchaus nicht jedes generelle Präsens durch ein Perfekt oder Futur I ersetzen: (1) *Silber ist ein Edelmetall gewesen. . Wasser besteht aus Wasserstoff und Sauerstoff.2.und Gesellschaftswissenschaften abhängig.Das Präsens drückt in dieser Bedeutungsvariante allgemeingültige Sachverhalte aus und ist an keine objektive Zeit gebunden. Zum Präteritum kann eine fakultative Temporalangabe (gestern. Der Apfel fällt nicht weit vom Stamm. Anmerkungen: (1) Die als „allgemeingültig" erscheinenden Sachverhalte sind nur unter dem Aspekt der Betrz allgemeingültig und „zeitlos".4.

daß das Präteritum in dieser „referierenden" Verwendung kein primäres Tempus ist. sondern auch zur Bezeichnung zukünftiger Sachverhalte vor. wenn gegenwärtige Sachverhalte gemeint sind. ob er wirklich so schwer krank sei. 149 . ob er wirklich so schwer krank sei. aber die 3. a. Er lag (im letzten Jahr) mehrere Male für längere Zeit in einem hauptstädtischen Krankenhaus. die Perspektive der handelnden Person (wie sie im Pronomen ausgedrückt ist — deshalb auch „pronominale Perspektive") und in der Regel den Indikativ (wie die direkte Rede). Er gab mir (neulich) die Bücher zurück. der Sprecher sich aber an einer vorher bestehenden Situation (= Betrachtzeit) orientiert: Wie war doch Ihr Name? Wer war hier noch ohne Fahrschein? Herr Ober. Person (wie die indirekte Rede). (3) Das Präteritum wird in einigen erstarrten Formeln („Raffsätzen") statt des Präsens gebraucht. (= indirekte Rede) War er wirklich so schwer krank? (= erlebte Rede) Er fragte sich: Bin ich wirklich so schwer krank? (= direkte Reflexion) Er fragte sich. Erlebte Rede und erlebte Reflexion haben Hauptsatzform (ohne explizite Redeeinleitung). Anmerkungen: (1) In der „erlebten Rede" wird das Präteritum manchmal als Stilmittel benutzt. die jedoch an der Vergangenheitsbedeutung nichts ändert: Er arbeitete (gestern) den ganzen Tag.) treten.neulich. i— Er sagte (gestern). ist aber dann in ähnlicher Weise wie bei (1) durch Transformation als Kontamination erklärbar: Ob er sie wohl fand in diesem Gewimmel? •<— Er fragte sich: Wird er sie in diesem Gewimmel wohl finden"! Er wollte morgen ins Theater gehen. sondern als Transform aus dem Präsens abgeleitet und als Kontamination mit einem übergeordneten Satz verstanden werden kann: Er fragte den Arzt: „Bin ich wirklich so schwer krank?" —»• War er wirklich so schwer krank? (2) In referierender Verwendung kommt das Präteritum in seltenen Fällen nicht nur zur Bezeichnung gegenwärtiger Sachverhalte. Er kam (vor 3 Wochen) aus dem Ausland. Gedanken aus der Perspektive der handelnden Person wiedergegeben. Es wird zwischen erlebter Rede (tatsächlich Gesprochenes) und erlebter Reflexion (nur Gedachtes) unterschieden. 1914 u. Er fragte den Arzt: „Bin ich wirklich so schwer krank?" (= direkte Rede) Er fragte den Arzt. ich bekam noch Kompott. um gegenwärtige Sachverhalte zu bezeichnen. In beiden Fällen werden die Gespräche bzw. (= indirekte Reflexion) War er wirklich so schwer krank? (= erlebte Reflexion) Diese Gegenüberstellung zeigt. daß er morgen ins Theater gehen will.

(f) Aus stilistischen Gründen wird entweder das Präteritum oder das Perfekt bevorzugt.1. sondern auch als Ergebnis einer Transformation [wie bei (1) und (2)] erklärbar: Wer erhielt das Bier? i— Wer bestellte ein Bier? Ich habe ein Bier.) (e) Aus dialektalen Gründen wird im Süden des deutschen Sprachgebiets das Perfekt.) nahezu identisch. Wer erhält das Bier? (4) Das Präteritum ist in der Bedeutung mit der 1. gebrechen. im Norden das Präteritum bevorzugt. schon oft.7. Bedeutungsvariante) ersetzbar. nicht das Perfekt: Er stammte aus Berlin. noch nie stehen: Er hat das Buch schon gelesen. Zwischen den beiden Tempora sind lediglich Gebrauchsunterschiede auf folgenden Ebenen festzustellen: (a) Aus phonetischen Gründen wird das Perfekt bevorzugt.) Das Kind hat schon oft Flugzeuge gesehen. Ähnlich: angehen (= betreffen). Ebenfalls aus stilistischen Gründen wird bei seltenen unregelmäßigen Verben das Präteritum oft vermieden: Man hat die Verletzten geborgen. wenn die Präteritalformen durch das Nebeneinander gleicher oder ähnlicher Laute zu schwerfällig sind: du hast geschossen (statt: du schössest) du hast gebadet (statt: du badetest) ihr habt gebadet (statt: ihr badetet) (b) Aus Gründen der Verträglichkeit der lexikalischen Bedeutung der Verben mit der Tempusbedeutung erscheint bei einigen Verben ausschließlich das Präteritum. letzte Stelle bei Perfekt). haben und die Modalverben) vorzugsweise im Präteritum verwendet: Peter wollte / konnte / mußte gestern abfahren. (statt: Er las das Buch schon.3. münden.4. gereichen. (statt: Man barg die Verletzten.) 150 . diese Wahlmöglichkeit ergibt sich aus der unterschiedlichen Position des Vollverbs (2. (statt: Peter hat gestern abfahren wollen / können / müssen. wenn im Satz Temporalangaben wie schon. schon immer. —»• Er hat gestern den ganzen Tag gearbeitet. Deshalb sind auch beide weitgehend austauschbar: Er arbeitete gestern den ganzen Tag. sprießen.In diesen Fällen ist das Präteritum nicht nur immer durch das Präsens (= 1.) (d) Aus morphosyntaktischen Gründen werden die Hilfsverben (sein. verlauten (c) Aus semantischen Gründen wird das Perfekt bevorzugt. 1. Stelle bei Präteritum. (statt: Das Kind sah schon oft Flugzeuge. Bedeutungsvariante des Perfekts (vgl.

das hängt mit der sprachgeschichtlichen Tendenz zusammen. wird als Erzähltempus in der schöngeistigen Literatur vorwiegend das Präteritum gebraucht.Mod. Perfekt Das Perfekt taucht in 3 Bedeutungsvarianten auf: 1. im vorigen Jahr. Perfekt zur Bezeichnung eines vergangenen Geschehens: Aktz = Betrz.7. Sie sind (neulich) im Gebirge viel gewandert. + Colloqu. unter Anmerkung (4). Perfekt oder Präteritum verwendet wird. wenn der Sprecher besonders „gepflegt" sprechen möchte („Ästheten-Präteritum"). 1914 u. Aktz vor Betrz und Sprz. Ihr seid sicher im Gebirge viel gewandert. daß sich das Perfekt auf Grund seines analytischen Charakters immer mehr durchsetzt. Bedeutungsvariante (mit Zukunftsbedeutung). ± Adv Das Perfekt drückt in dieser Bedeutungsvariante vergangene Sachverhalte aus. ± Adv Das Perfekt drückt in dieser Bedeutungsvariante vergangene Sachverhalte aus. Bedeutungsvariante (mit resultativer Bedeutung) und einer 3. die einen für die Sprechzeit relevanten Zustand implizieren. 151 .3. 2. (h) Noch auffälliger und wesentlicher sind pragmatisch-kommunikative Gründe einer unterschiedlichen Sprechhaltung (eben deshalb sind beide Tempora auch im Hinblick auf das Merkmal [+ Colloqu] unterschiedlich markiert): Während in Gesprächen. muß ein zusätzliches lexikalisches Element (meist: ein Modalwort) im Satz erscheinen: Die Gäste haben vermutlich die Stadt besichtigt. Diese Bedeutungsvariante des Perfekts enthält keinen Modalfaktor.4. für die es beim Präteritum keine Entsprechung gibt. .2. neulich. Vgl. Erörterungen usw.Umgekehrt wird manchmal das Präteritum gerade bevorzugt. Betrachtzeit und Aktzeit sind identisch.Mod.4. dazu ausführlich in 1. (g) In soziolinguistischer Hinsicht wird in der Umgangssprache das Präteritum seltener verwendet. Anmerkungen: (1) Wenn diese Bedeutungsvariante im Sinne einer Vermutung in der Vergangenheit (mit Modalfaktor) gebraucht wird. kann jedoch eine fakultative Temporalangabe (gestern. a.7. (2) Auf Grund der gleichen zeitstrukturellen Charakteristik ist diese Variante des Perfekts weitgehend mit dem Präteritum austauschbar. .) bei sich haben: Wir haben (gestern) die Stadt besichtigt. + Colloqu. Perfekt zur Bezeichnung eines vergangenen Geschehens mit resultativem Charakter: Betrz = Sprz. beide liegen sie vor der Sprechzeit. Seine Tochter hat (in den vergangenen Jahren) in Dresden gewohnt. der für die Kommunikation wesentlicher ist als die in der 1. Betrz und Aktz vor Sprz. Das Perfekt unterscheidet sich grundsätzlich vom Präteritum durch das Vorhandensein einer 2.

kann aber durch ein zusätzliches lexikalisches Element eine Vermutung ausdrücken. Sie ist jedoch gebunden an das obligatorische Auftreten einer zusätzlichen Adverbialbestimmung (morgen. eine Temporalangabe kann fakultativ hinzugefügt werden: Peter ist (vor einigen Stunden) eingeschlafen. Sowohl die Aktzeit als auch die Betrachtzeit liegen nach der Sprechzeit. bald.). ohne daß sich Bedeutung bzw. Perfekt zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens: Aktz vor Betrz. (> Der Lehrer ist jetzt da.Vergangenheit liegende Aktzeit. und 2. Er hat sich das Buch bis Sonnabend gekauft. Betrz nach Sprz. Variante des Futur II überein. Ein Modalfaktor ist nicht enthalten. und 2. unterscheidet sich von dieser 152 . Variante) (2. bis Sonnabendu. Bedeutungsvariante unter 1.) Der Reisende hat sich (in der vergangenen Woche) einen neuen Hut gekauft. Bedeutungsvariante des Perfekts von der 1. also zwischen Sprechzeit und Betrachtzeit. sondern unter dem des für die Sprechzeit relevanten Folgezustands betrachtet.). beide liegen sie nach der Aktzeit.Colloqu. 1.7. — Mod. (> Peter schläft jetzt. (1. Peter ist (vor einigen Stunden) eingeschlafen. aber die Aktzeit liegt vor der Betrachtzeit. da nur diese den Übergang zu einem Folgezustand ausdrücken: Peter hat (vor einigen Stunden) geschlafen. Bedeutungsvariante deutlich abhebt: Bis zum nächsten Jahr hat er seine Dissertation abgeschlossen.4. 4. (> Der Reisende hat jetzt einen neuen Hut. Kommunikationsabsicht ändert: Der in der Vergangenheit liegende Akt wird nicht unter dem Aspekt seines prozessualen Verlaufs. + Adv Das Perfekt drückt in dieser Bedeutungsvariante zukünftige Sachverhalte aus. Variante) und einem „Resultatsperfekt" entspricht ein Unterschied zwischen einem „Vergangenheits-Futur II" und einem „resultatlven Futur II" (vgl. Diese Bedeutungsvariante enthält zwar selbst keinen Modalfaktor der Vermutung. 3. Variante des Perfekts stimmt in der zeitstrukturellen Bedeutung völlig mit der 3.6. Die Betrachtzeit liegt über der Sprechzeit. die man sich unter einem bestimmten Zeitpunkt (als Perspektive der Betrachtzeit) als abgeschlossen vorstellt. Bedeutungsvariante — nicht durch das Präteritum ersetzbar. Variante) (3) Dem Unterschied zwischen einem „Vergangenheitsperfekt" (1. die diese 3. Aktz nach Sprz. a. (2) Diese Bedeutungsvariante ist auf transformative Verben beschränkt.) Der Lehrer ist (gestern) angekommen.) Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Perfekts ist — im Unterschied zur 1. Anmerkungen: (1) Diese 3. Bald hat er es geschafft.

4. es bezeichnet dann einen Sachverhalt.) zum Ausdruck. Betrz vor Sprz. (Die Aktzeit ist durch die Temporalangabe ausgedrückt. Das Plusquamperfekt enthält keinen Modalfaktor. die Betrachtzeit vor der Sprechzeit. unter Anm.) 153 . Im letzten Jahr war er ins Ausland abgereist.7. = Bis zum nächsten Jahr wird er seine Dissertation (vermutlich) abgeschlossen haben. Anmerkungen: (1) Die dreigeteilte Zeitstruktur des Plusquamperfekts kommt vollständig nur in seiner Verwendung als relative Zeit (vgl.4. Das Plusquamperfekt hat nur eine Bedeutungsvariante: Aktz vor Betrz. Die Aktzeit liegt vor der Betrachtzeit. Dabei wird meist das einfachere Perfekt dem komplizierteren Futur II vorgezogen. — Bald wird er es (wahrscheinlich) geschafft haben. Deshalb sind beide austauschbar unter der Voraussetzung. u.1.4. ± Colloqu. Bald hatei es wahrscheinlich geschafft. als Betrachtzeit fungierenden und im Kontext ausgedrückten) Sachverhalt eingetreten ist: Als er ankam. 1. 1914. a.7. dazu 1.4. hatten sie die Arbeit schon beendet. Bei seiner Ankunft hatten sie die Arbeit schon beendet.aber durch den fehlenden Modalfaktor. (2). die Betrachtzeit schmilzt mit der Sprechzeit zusammen: Im vorigen Jahr (gestern) hatte er seine Mütze verloren. (2) In anderen Fällen verliert das Plusquamperfekt seine dreigeteilte Zeitstruktur. ± Adv Das Plusquamperfekt bezeichnet immer vergangene Sachverhalte. der schon vor einem anderen (ebenfalls in der Vergangenheit liegenden. die jedoch die Vergangenheitsbedeutung nicht erst hervorruft und auch nicht ändern kann: Er war (gestern) schon wieder abgereist. . kann dabei aber durch das Präsens ersetzt werden. Der Junge hatte (im vorigen Jahr) den Schirm bereits verloren.Mod.7. kann sowohl als Erzähltempus (wie das Präteritum) als auch als Vergangenheitstempus in der normalen Umgangssprache (wie Präteritum und Perfekt) verwendet werden. vgl. gestern. (2) Vereinzelt taucht das Perfekt auch zur Bezeichnung allgemeingültiger Sachverhalte auf.5.) Gestern hatte er schon seit zwei Tagen nichts gegessen.) bei sich haben. Es kann eine zusätzliche fakultative Adverbialbestimmung (im vorigen Jahr. Plusquamperfekt 1. Der zweite Weltkrieg war (1939) ausgebrochen. daß beim Perfekt die Modalität lexikalisch ausgedrückt wird: Bis zum nächsten Jahr hat er seine Dissertation vermutlich abgeschlossen. (Die Ankunft ist Betrachtzeit für die noch früher liegende Aktzeit.

der der 1. [ = (1)] «— (b) Die Abreise erfolgte gestern. [ = (2)] Im Falle (1) stehen in der Regel neben der die Betrachtzeit bezeichnenden Temporalangabe weitere Temporalangaben (schon.5. 154 Die Temporalangabe ist sowohl beim Präsens als auch beim Futur I in diesem Falle fakultativ. i— (a) Die Abreise erfolgte (in der Zeit) vor gestern. = Er arbeiteten diesem Augenblick) wohl. vermutliche. sondern drücken die Betrachtzeit aus). Wenn beide Tempora ausgetauscht werden. Er wird (jetzt) im Büro sein. Eine zusätzliche Temporalangabe (jetzt. (4) Kontextfrei sind manche Sätze mehrdeutig: Er war gestern abgereist. Futur I Das Futur I hat 2 Bedeutungsvarianten: 1. seit drei Tagenu. a. Er wird (in diesem Augenblick) arbeiten. ändert aber nichts an der Tempusbedeutung und am Modalfaktor. + Colloqu. Er wird (in diesem Augenblick) (wohl) arbeiten. vielleicht. sicher. = Er ist (jetzt) wohlim.). Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Futur I deckt sich in der temporalen Charakteristik völlig mit dem Präsens (1.(3) Im Falle (1) ist das Plusquamperfekt obligatorisch und durch kein anderes Tempus zu ersetzen (die am Anfang der Beispielsätze stehenden Temporalangaben sind nicht mit der Aktzeit identisch. Bedeutungsvariante). a. während das beim Futur I nicht nötig (wenn auch möglich) ist: Er wird (jetzt) (wohl) im Büro sein. Sie wird sich (gerade) auf die Prüfung vorbereiten. in diesem Augenblick u. das die Vermutung ausdrückt (ein Modalwort wie wohl. gewiß.).7. muß deshalb beim Präsens obligatorisch ein zusätzliches lexikalisches Element stehen. im Falle (2) ist es fakultativ und durch das Perfekt (2.4. Variante des Präsens fehlt. Futur I zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Gegenwart: Aktz = Betrz = Sprz. Betrachtzeit und Sprechzeit decken sich. Variante) ersetzbar (die am Anfang der Beispielsätze stehenden Temporalangaben sind mit der Aktzeit identisch). Die Sekretärin wird (jetzt noch) an dem umfangreichen Manuskript schreiben. .) kann fakultativ auftreten. ± Adv Diese Bedeutungsvariante des Futur I bezeichnet ein Geschehen in der Gegenwart. obligatorisch verbunden mit einem Modalfaktor der Vermutung. Büro. Sie unterscheidet sich aber von ihr durch den vorhandenen Modalfaktor. Aktzeit. + Mod. a. 1.

nächste Woche) arbeiten. dazu 1. daß die 1. Bedeutungsvariante des Präsens (vgl. Diese Variante kann einen Modalfaktor (eine Vermutung) ausdrücken. sondern auf ein zukünftiges Geschehen [vgl. muß es aber nicht.) verbunden werden: Wir werden (bald) das Resultat erfahren. daß der Zukunftsbezug gesichert bleibt (entweder durch Teniporalangaben. so bezieht sich das Futur I nicht auf ein gegenwärtiges. Zukunft) Beide Varianten des Futur I unterscheiden sich weiterhin dadurch.). Das Futur I kann in dieser Variante mit einer fakultativen Temporalbestimmung (morgen. Die Betrachtzeit deckt sich mit der Aktzeit. a.1.(2) Handelt es sich um perfektive Verben. (2) Obwohl bei beiden Varianten des Futur I eine zusätzliche fakultative Temporalangabe auftritt. in diesem Augenblick) arbeiten.4. durch wenn-Sätze oder anderweitig durch den Kontext). Es muß freilich bei diesem Ersatz des Futur I durch das Präsens beachtet werden. Es nimmt damit die Bedeutung der Variante 2 des Futur I an: Wir werden uns (wohl) am Bahnhof treffen. + Colloqu. Wir erfahren das Resultat wohl (bald). (= 2. Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Futur I deckt sich in temporaler Hinsicht (ebenso in der Sprechhaltung und der zusätzlichen Adverbialbestimmung) mit der 2.7. Sie werden (morgen) ins Theater gehen. die den unterschiedlichen Zeitbezug deutlich werden lassen: Er wird (jetzt. die 2. Variante (mit Zukunftsbedeutung) den Modalfaktor jedoch nicht enthalten muß. (= 1.2.2. 2.Variante des Präsens hin verändern. Da dieser jedoch der Modalfaktor fehlt. handelt es sich in beiden Fällen um Temporalangaben verschiedener Art. die unterschiedliche Sprechhandlungen bezeichnen und starken Distributionsbeschränkungen unterliegen: 155 . (3) Die 2. ± Mod. Bedeutungsvariante des Futur I verfügt über 2 Nebenvarianten. Betrz und Aktz nach Sprz. muß er bei einem Austausch mit dem Futur I lexikalisch eingefügt werden: Wir werden das Resultat (wohl) (bald) erfahren. Futur I zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens: Betrz = Aktz.7. Andernfalls kann sich die Bedeutung nach der I. unter Anm. 1. Er wird (wohl) einen Brief bekommen. Variante. die jedoch ihre Bedeutung erst aus dem Kontext erhalten.1. Gegenwart) Er wird (morgen. beide liegen nach der Sprechzeit. Er wird (im nächsten Jahr) wieder als Ingenieur arbeiten. ± Adv Diese Bedeutungsvariante des Futur I bezeichnet einen Sachverhalt in der Zukunft. im nächsten Jahr u. Variante. (2)].4. bald. Variante (mit Gegenwartsbedeutung) immer den Modalfaktor (die Vermutungsbedeutung) enthält.

Bedeutungsvariante). obligatorisch verbunden mit einem Modalfaktor der Vermutung. vermutlich u. gewiß. ± Adv Diese Bedeutungsvariante des Futur II bezeichnet ein Geschehen in der Vergangenheit. sicher. Diese Nebenvariante kommt ausschließlich in der 2. Sie unterscheidet sich aber von ihr durch den vorhandenen Modalfaktor. + Mod. Wenn beide Tempora (genauer: die I.4. 156 . Person): Wir werden uns kurz fassen. Die Kinder werden (neulich) im Gebirge viel gewandert sein. + Colloqu.(a) Sie kann neben der Zukunft die ausgesprochene Absicht ausdrücken (meist in der 1.). Die Betrachtzeit deckt sich mit der Aktzeit. (b) Sie kann neben der Zukunft einen ausdrücklichen Befehl bezeichnen: Du wirst jetzt schlafen gehen. Variante des Perfekts fehlt. a. Person vor. Seine Tochter wird (in den vergangenen Jahren) (sicher) in Dresden gewohnt haben. = Seine Tochter hat (in den vergangenen Jahren) sicher in Dresden gewohnt. Futur II Das Futur II hat 3 Bedeutungsvarianten: 1. Futur II zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Vergangenheit: Betrz = Aktz.) kann fakultativ auftreten. Seine Tochter wird (in den vergangenen Jahren) in Dresden gewohnt haben. während das beim Futur II nicht nötig (wenn auch möglich) ist: Er wird (gestern) (wohl) die Stadt besichtigt haben. das die Vermutung ausdrückt (ein Modalwort wie wohl.Varianten beider Tempora) ausgetauscht werden. Eine zusätzliche Temporalangabe (gestern. vor einigen Tagen u. Betrz und Aktz vor Sprz. Wir werden das Manuskript bis zum März abliefern. muß deshalb beim Perfekt obligatorisch ein zusätzliches lexikalisches Element stehen. der der 1.7. Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Futur II deckt sich in der temporalen Charakteristik völlig mit dem Perfekt (1. = Er hat (gestern) wohldie Stadt besichtigt. Ihr werdet die Hefte morgen zurückbringen. vielleicht. ändert aber nichts an der Tempusbedeutung und am Modalfaktor. a.6. das Futur kann transformiert werden in den Imperativ: —* Geh jetzt schlafen! —v Bringt die Hefte morgen zurück! 1. Diese Nebenvariante kann ersetzt werden durch: es ist meine (unsere) Absicht. beide liegen sie vor der Sprechzeit: Er wird (gestern) die Stadt besichtigt haben.

(1). daß dem Perfekt der Modalfaktor fehlt.Variante dadurch. = Der Reisende hat sich (in der vergangenen Woche) vermutlich einen neuen Hut gekauft.1. Variante) genauso wie das Futur I (1. + Colloqu. Variante).5.) Anmerkungen: (1) Obwohl die Aktzeit sowohl bei der 1. Variante des Perfekts. Variante) ist also nur möglich unter Einfügung eines lexikalischen Elements. Deshalb ist diese Bedeutungsvariante auch auf transformative Verben beschränkt. Aktz vor Betrz und Sprz.7. Ein Ersatz des Fut. der für die Kommunikation wesentlicher ist als die in der Vergangenheit liegende Aktzeit. dazu 1.. die einen für die Sprechzeit relevanten Zustand implizieren.4. (> Peter schlaf t jetzt. aber auch phonetische und morphosyntaktische Bedingungen [vgl.4. eine Temporalangabe ist fakultativ: Peter wird (vor einigen Stunden) eingeschlafen sein. als auch bei der 2. deckt sich auch die 1. Bedeutungsvariante des Futur II weitgehend mit dem Präteritum. Variante) verhält sich zum Perfekt (1.2. unterscheidet sich die 2. (> Der Reisende hat jetzt einen neuen Hut. (2) Da die 1.Die Temporalangabe ist sowohl beim Perfekt als auch beim Futur II in diesem Falle fakultativ. Bedeutungsvariante des Perfekts in der Zeitcharakteristik mit dem Präteritum übereinstimmt. Die Betrachtzeit liegt über der Sprechzeit. Ein Modalfaktor der Vermutung ist enthalten. 157 . Beide unterscheiden sich lediglich dadurch.) Der Reisende wird sich (in der vergangenen Woche) einen neuen Hut gekauft haben. Futur II zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Vergangenheit mit resultativem Charakter: Betrz = Sprz. unter Anm. unter 1. beide liegen sie nach der Aktzeit. (2. + Mod.Variante von der I. Das Futur II (1. Sie unterscheidet sich vom Präteritum jedoch durch den Modalfaktor und durch verschiedene kommunikative.7. ± Adv Das Futur II drückt in dieser Bedeutungsvariante vergangene Sachverhalte aus. Variante) (2) Auf diese Weise deckt sich die temporale Bedeutung der 2. = Er besichtigte (gestern) wohl die Stadt. daß der in der Vergangenheit liegende Akt nicht unter dem Aspekt seines prozessualen Verlaufs. 2. Variante des Futur II völlig mit der temporalen Bedeutung der 2. II (2. Variante) durch das Perfekt (2. Anmerkung (4)]: Er wird (gestern) (wohl) die Stadt besichtigt haben. das die Vermutung signalisiert: Der Reisende wird sich (in der vergangenen Woche) (vermutlich) einen neuen Hut gekauft haben. Variante des Futur II vor der Sprechzeit liegt (und in beiden Fällen vergangenes Geschehen bezeichnet wird). Variante) zum Präsens (1. da nur diese den Übergang zu einem Folgezustand ausdrücken: Peter wird (vor einigen Stunden) geschlafen haben. (1. sondern unter dem des für die Sprechzeit relevanten Folgezustands betrachtet wird. der beim Futur II vorhanden ist. vgl. Variante) Peter wird (vor einigen Stunden) eingeschlafen sein.

also zwischen Sprechzeit und Betrachtzeit. Sowohl die Aktzeit als auch die Betrachtzeit liegen nach der Sprechzeit. Variante. = Morgen hat er die Arbeit vermutlich beendet. Meist handelt es sich um die temporale Abhängigkeit der im Hauptsatz und im Nebensatz ausgedrückten Sachverhalte. Deshalb sind beide austauschbar unter der Voraussetzung. Vorzeitigkeit oder Nachzeitigkeit handeln.7.3. bald. daß beim Perfekt die Modalität lexikalisch ausgedrückt wird: Morgen wird er die Arbeit (vermutlich) beendet haben. Bedeutungsvariante des Futur II von der 1. Betrz nach Sprz. Anmerkungen: (1) Diese 3. + Colloqu. die in einem zusammengesetzten Satz zueinander in Beziehung gesetzt werden. Variante („resultatives Futur II") dadurch. Variante („Vergangenheits-Futur II") und der 2.3. (1).5. Bedeutungsvariante deutlich abhebt: Morgen wird er die Arbeit beendet haben. aber die Aktzeit liegt vor der Betrachtzeit. Bis Sonnabend wird er sich das Buch gekauft haben. . dazu 1. unter Anm. daß die zusätzliche Temporalbestimmung nicht fakultativ. unterscheidet sich von dieser aber durch den fakultativ enthaltenen Modalfaktor. Variante des Futur II („Zukunfts-Futur II") von der 1. Futur II zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens: Aktz vor Betrz. Relativer Gebrauch der Tempora Der relative Gebrauch der Tempora ergibt sich aus der temporalen Abhängigkeit mehrerer Sachverhalte. die man sich unter einem bestimmten Zeitpunkt (Perspektive der Betrachtzeit) als abgeschlossen vorstellt. bis Sonnabend u. Vgl. und 2. Sie ist jedoch gebunden an das obligatorische Auftreten einer zusätzlichen Temporalbestimmung (morgen. ± Mod. Variante des Futur II stimmt in der temporalen Bedeutung völlig mit der 3. Diese Bedeutungsvariante des Futur II kann (auch ohne zusätzliches lexikalisches Element) einen Modalfaktor der Vermutung enthalten. a. die diese 3. (2) Über die verschiedene temporale Bedeutung hinaus unterscheidet sich die 3. die den unterschiedlichen Zeitbezug deutlich werden lassen: Er wird die Arbeit gestern (in der vorigen Woche) beendet haben. Vergangenheit + Resultat) Er wird die Arbeit morgen (in der nächsten Woche) beendet haben.3.). Diese Abhängigkeit kann auf 3 verschiedene Beziehungen zurückgeführt werden: Es kann sich 158 um Gleichzeitigkeit. Variante des Perfekts überein. + Adv Das Futur II drückt in dieser Bedeutungsvariante zukünftige Sachverhalte aus. ( = 2. Bald wird er es geschafft haben. Aktz nach Sprz. sondern obligatorisch auftritt und daß es sich um Temporalangaben verschiedener Art handelt. Zukunft) 1.7. Variante.4. (= 3.

fuhren wir nach Hause. Das gilt vor allem für Präsens und Futur I (vgl.5.und Nebensatz gleichzeitig. Wenn das Geschehen im Nebensatz vor dem Geschehen im Hauptsatz abläuft. ob er zu Hause war.7.2.5.4.1.7. hat er es auch so gemeint. in Anm.7.7. was dem im Hauptsatz im Präsens wiedergegebenen Geschehen zeitlich vorausgeht: Ich weiß nicht. Es hatuns nicht gefallen. (2)]: Wenn er kommt. die jedoch nicht immer streng befolgt werden und deren Einhaltung bei den Temporalsätzen (und entsprechenden Konditionalsätzen mit wenn oder falls) noch am besten beobachtet werden kann.1.).3.4.2. gilt folgendes für den Gebrauch der Tempora: Im Nebensatz steht in der Regel das Perfekt.4.2. so wird in den beiden Teilsätzen in der Regel das gleiche Tempus verwendet: Wenn es regnet. wenn im Hauptsatz das Präteritum verwendet wird. Während er im Kino war. Vorzeitigkeit 1. 1. Anmerkung: In manchen Fällen kann die Gleichzeitigkeit auch durch ein verschiedenes Tempus ausgedrückt werden. wenn im Hauptsatz das Präsens steht. Das Plusquamperfekt drückt im Nebensatz aus. 159 .Die Kombination verschiedener Tempora unterliegt bestimmten Prinzipien (vgl.) sowie für Präteritum und Perfekt [vgl. Verläuft das Geschehen in Haupt. Das Plusquamperfekt verhält sich zum Präteritum wie das Perfekt zum Präsens: Das Perfekt ist das relative Tempus zum Präsens. Nachdem wir die Arbeit beendet haben. das Plusquamperfekt ist das relative Tempus zum Präteritum. Anmerkungen: (1) In einigen Fällen tritt als relatives Tempus zum Präsens auch das Präteritum auf.1.7. werdenwir ins Kino gehen. und 1. Gleichzeitigkeit 1.4. Im Nebensatz erscheint in der Regel das Plusquamperfekt.7. bis 1. vor allem dann.7.5. 1.7. sowie 1. fahren wir nach Hause.2. 1. daß er seine Mutter allein ließ. (4) und 1. bleibenwir zu Hause. Wenn er es so gesagt hat. in Anm.7. was dem im Hauptsatz im Präteritum wiedergegebenen Geschehen zeitlich vorausgeht.3. das Perfekt drückt im Nebensatz aus.5.5.1. ging sein Freund spazieren. motiviert durch die Überschneidung von Präteritum und Perfekt als absolute Tempora: Ich weiß nicht.4. ob er zu Hause gewesen ist. wenn sich die entsprechenden Tempora bereits in ihrem absoluten Gebrauch überschneiden.5. Nachdem wir die Arbeit beendet hatten.

(2) Das Plusquamperfekt steht sehr häufig als relatives Tempus. ein solcher Gebrauch gilt jedoch nicht als korrekt: Er hat die Arbeit schon abgeschlossen gehabt. war er verschwunden. Wenn er die Prüfung besteht. bevor sie zur Arbeit geht. ist er verschwunden. Er hatte ihn gesehen gehabt. so kann im Nebensatz als relatives Tempus umgangssprachlich eine sogenannte „Vorvergangenheit" (hatte + Partizip II + gehabtbzw. viel seltener als absolutes Tempus. Nachdem ich ihn schon gesehen gehabt hatte.5.2. Sie bringt das Kind in den Kindergarten. bevor er ihn besucht hatte. Als er nach Hause kam. 1.7. hatte seine Frau ein Frühstück vorbereitet. Die Studenten sind zurückgekehrt gewesen. 1. Umgekehrt erscheint das Futur II kaum in relativer Verwendung. bis er mit seinem Studium fertig war. 160 .3. unter Anm. Die Bauern haben die Arbeit beendet. bevor er ihn besucht hat. so werden die Tempora entweder (a) ähnlich wie bei der Gleichzeitigkeit oder (b) umgekehrt wie bei der Vorzeitigkeit gebraucht: (a) Er blieb in München. ehe die Sonne unterging. Nachzeitigkeit Verläuft das Geschehen im Nebensatz nach dem Geschehen im Hauptsatz.7. ehe die Sonne untergeht. steht es im allgemeinen in Beziehung zum Präsens oder Perfekt: Nachdem er die Prüfung bestanden hat.5. wird er Medizin studieren. war + Partizip II + gewesen) erscheinen: Nachdem ich ihn schon gesehen gehabt habe. (3) Wenn im Hauptsatz Perfekt oder Plusquamperfekt stehen und das im Nebensatz ausgedrückte Geschehen dem Geschehen des Hauptsatzes zeitlich vorausgeht. (b) Die Bauern hatten die Arbeit beendet. Anmerkung: Auch bei Nachzeitigkeit kann die „Vorvergangenheit" [vgl. wird er Medizin studieren. (3)] erscheinen: Er hat ihn gesehen gehabt. Wenn das Futur I in relativer Verwendung auftritt. Aus dieser relativen Verwendung überträgt sich die „Vorvergangenheit" vereinzelt — aber nur umgangssprachlich — auch auf den absoluten Gebrauch.

nicht: "Ich bin geimpft geworden.war geimpft gewesen den Fut. Das Zustandspassiv wird gebildet aus den konjugierten Formen des Hilfsverbs sein (vgl. h. Ebenso: befallen.1.8. = (b) Sie (d. ich impfe ich impfte ich habe geimpft Vorgangspassiv Zustandspassiv 1. 1. Manche Formen sind deshalb homonym und werden nur durch den Kontext eindeutig: Sie werden vergessen. Das Vorgangspassiv wird gebildet aus den konjugierten Formen des Hilfsverbs werden (vgl. = (a) Sie werden (das Unrecht) vergessen. werde geimpft bin geimpft wurde geimpft war geimpft bin geimpft bin geimpft gewesen worden Plusq. Perf.6. 1. vergeben (2) Die futurischen Formen des Vorgangspassivs werden verhältnismäßig selten gebraucht. Im Perfekt.1. Prät. die Freunde) werden (von uns) vergessen.8.1. 1. I ich werde impfen werde geimpft werde geimpft sein werden Fut.Genera Formenbestand Konjugationsübersicht Aktiv Präs. daß das Perfekt 161 . II ich werde geimpft werde geimpft werde geimpft haben worden sein gewesen sein Formenbildung 1. Plusquamperfekt und Futur II verliert das Partizip II von werden das Präfix ge-: Ich bin geimpft worden. empfangen. 1.8. Das Präsens des Zustandspassivs entsteht formal dadurch. wenn Präsens und Perfekt den gleichen Ablautvokal haben. ich hatte geimpft war geimpft wor. das Futur II durch das Perfekt ersetzt: ich werde geimpft werden —>• ich werde geimpft ich werde geimpft worden sein —» ich bin geimpft worden 2.6.2. Das Futur I wird meist durch das Präsens. 1. behalten. unterschlagen.1.) + Partizip II des Vollverbs. Anmerkungen: (1) Bei unregelmäßigen Verben mit nicht trennbarem Präfix ist das Präsens des Vorgangspassivs (b) formengleich mit dem Futur I des Aktivs (a).8.) + Partizip II des Vollverbs.1.1.

Passiv mit Subjekt) ohne Angabe des Agens. 3. daß das Plusquamperfekt des Vorgangspassivs um worden reduziert wird: ich bin geimpft worden —»ich bin geimpft ich war geimpft worden —>• ich war geimpft Anmerkung: Das Perfekt und Plusquamperfekt sowie das Futur I und Futur II des Zustandspassivs werden verhältnismäßig selten verwendet. das Futur II durch das Perfekt ersetzt: ich bin geimpft gewesen —•• ich war geimpft ich war geimpft gewesen —<• ich war geimpft ich werde geimpft sein —»• ich bin geimpft ich werde geimpft gewesen sein —>• ich bin geimpft gewesen 1. Zweigliedrige Passivkonstruktion: Er wird gelobt. das Futur I wird gewöhnlich durch das Präsens. 2. das substituierbar ist. Die dreigliedrige Passivkonstruktion enthält außer der Passivform des Verbs noch ein substituierbares syntaktisches Subjekt und ein durch Präposition angeschlossenes Agens. Die zweigliedrige Passivkonstruktion enthält außer der Passivform des Verbs noch ein syntaktisches Subjekt. Passiv mit Subjekt) mit Angabe des Agens. Dreigliedrige Passivkonstruktion: Er wird vom Lehrer gelobt.des Vorgangspassivs um worden reduziert wird. Die eingliedrige Passivkonstruktion besteht nur aus der Passivform des Verbs. Syntaktische Klassifizierung des Vorgangspassivs nach der Zahl der Glieder 1. . Man spricht vom „persönlichen Passiv" (d. Eingliedrige Passivkonstruktion: Es wird getanzt. Es handelt sich um das 162 „persönliche Passiv"(d. Das Perfekt und Plusquamperfekt werden gewöhnlich durch das Präteritum. h. Man spricht auch vom subjektlosen Passiv ohne Angabe des Agens.2. Zusätzlich kann — wie beim mehrgliedrigen Passiv — am Satzanfang ein nicht durch ein Substantiv substituierbares es als formales syntaktisches Subjekt stehen. h. das Präteritum des Zustandspassivs dadurch.8.

(3) Die vorgenommene Klassifizierung bezieht sich ausschließlich auf valenzgebundene Glieder und ist unabhängig von freien (valenzunabhängigen). manchmal ein ausgesprochen aktivisches Verhalten (1). Die viergliedrige Passivkonstruktion enthält außer den in der dreigliedrigen Passivkonstruktion enthaltenen Gliedern einen weiteren Kasus (Dativ. Semantische Beschreibung 1. Genitiv oder Präpositionalkasus).4. (2) Die vorgenommene Klassifizierung geht nur von den in der Oberfläche der aktuellen Passivsätze enthaltenen Gliedern aus. Viergliedrige Passivkonstruktion: Das Buch wird dem Schüler von dem Lehrer geschenkt. Erst auf diese Weise wird das Vorgangspassiv aus dem Aktiv abgeleitet. So würde man als zweigliedrige Passivkonstruktionen ansehen müssen: Die Ausstellung wurde eröffnet. Ebenso drückt das Passiv in vielen Fällen kein „Leiden" aus: Er wird beschenkt. 1. die im Satz syntaktisch nahezu beliebig auftreten können. Anmerkungen: (1) Von diesen Arten der Passivkonstruktionen ist das zweigliedrige Passiv am häufigsten.8. Die Ausstellung wurde am Montag feierlich eröffnet. manchmal eine energische Aufforderung (2): (1) Es wurde die ganze Nacht getanzt.).8.4.3. Es handelt sich ebenfalls um ein „persönliches Passiv" mit Angabe des Agens. Das Aktiv ist von der Bedeutung her nicht einfach eine „Tätigkeitsform". das Passiv nicht einfach eine „Leideform". Sie wird weder der Zusammengehörigkeit der entsprechenden Formen untereinander noch ihrer Zusammengehörigkeit mit dem Aktiv gerecht. 1. B. Ihm wird geholfen. Dieser gesetzmäßige Zusammenhang ist durch Transformationen zu beschreiben (vgl. Er bekommt einen Brief.und viergliedrige Passiv mit Angabe des Agens (diese Konstruktionen unterscheiden sich im Informationswert nicht vom Aktiv). Oftmals drückt das Aktiv durchaus keine „Tätigkeit" aus: Er wohnt in Berlin. die zweigliedrigen Passivkonstruktionen als Reduzierungen der entsprechenden dreigliedrigen Passivkonstruktionen. Erst recht drückt das subjektlose Passiv eher eine Tätigkeit aus als ein Leiden. Sie wird gelobt. meist adverbialen Angaben. erweisen sich z. Danach folgen das drei. Am seltensten ist das eingliedrige Passiv. Das Vorgangspassiv drückt den gleichen Sachverhalt in der objek- 163 . (2) Jetzt wird aber geschlafen! 2.

daß es beim Vorgangspassiv (2) in der Regel fakultativ erscheint. keinen Prozeß. Er liegt im Bett. Als Einheiten der semantischen Ebene legen wir folgende Begriffe . beschriebenen Wesen des Passivs resultiert auch seine häufigere Verwendung — vor allem in fachwissenschaftlichen Texten — dort. Das Wesen des Passivs kann nur dann genauer erfaßt werden. ohne Agensbezogenheit dargestellt werden soll. daß beim Aktiv (1) das Agens obligatorisch genannt wird. Aus dem in 2. Öd (= Objekt im Dativ). Anmerkung: Eine Unterscheidung zwischen Agensorientiertheit und Nicht-Agensorientiertheit kann jedoch nur getroffen werden. im Resultat dieses Prozesses ist das Fenster geöffnet (nicht-prozessual). wenn eine Opposition zwischen verschiedenen Formen vorhanden ist. Das Zustandspassiv drückt — im Unterschied zu Aktiv und Vorgangspassiv — überhaupt kein Geschehen. das Vorgangspassiv nicht. wenn man die Relationen zwischen den Einheiten der syntaktischen Ebene (Satzglieder) und den Einheiten der semantischen Ebene (Zahl und Art der Teilnehmer an der sprachlichen Situation) zum Ausgangspunkt wählt. Das Aktiv ist somit als prozessual und agensorientiert. Die Wäsche war aufgehängt. Die Wäsche wurde (von ihr) aufgehängt. 164 5.tiven Wirklichkeit aus wie das Aktiv. wo vom Agens abgesehen wird und das Geschehen „objektiv". sondern einen Zustand — als Resultat eines Prozesses — aus. daß es beim Zustandspassiv (3) vielfach gar nicht erscheinen kann: (1) (2) (3a) (3b) Sie hängte die Wäsche auf. Für die Einheiten der syntaktischen Ebene arbeiten wir mit folgenden Begriffen: Sn (= Subjekt im Nominativ). sondern es ist merkmallos: Er bekommt einen Brief. Es unterscheidet sich vom Aktiv jedoch durch eine verschiedene Blickrichtung auf das Geschehen. Ist von einem Verb dagegen nur die Bildung des Aktivs möglich. Op (= Präpositionalobjekt). Zuerst wird das Fenster geöffnet (prozessual). 4. das Vorgangspassiv als prozessual und nicht-agensorientiert und das Zustandspassiv als nicht-prozessual und nicht-agensorientiert zu charakterisieren: prozessual Aktiv Vorgangspassiv Zustandspassiv + + agens orientiert + 3.. so kann dieses Aktiv nicht mehr als prozessual und agensorientiert charakterisiert werden. Diesem Unterschied entspricht die Tatsache. *Die Wäsche war von ihr auf gehängt. Das Aktiv läßt das Geschehen agensorientiert erscheinen. Oa (= Objekt im Akkusativ).

als Aktiv alle Formen anzusprechen. d. in denen keine Übereinstimmung zwischen Agens und Subjekt besteht: Aktiv semantische Struktur syntaktische Struktur Der Lehrer schenkt (dem Schüler) das Buch. d. Nur dann. P ( = Patiens. Es sind solche Sätze. I (= Instrument. h. h. so liegt es zunächst nahe (und trifft auch für die meisten Fälle zu). Dennoch bedarf diese allgemeine Feststellung einer wesentlichen Einschränkung und Modifizierung. Das Messer schneidet gut. d. d. Diese Gegenüberstellung zeigt. das aus der Handlung hervorgeht). da es aktivische Sätze (der Form nach) gibt. (= A) —» Das Brot wird von der Mutter geschnitten. zu denen ein Passiv überhaupt nicht bildbar ist. als Passiv dagegen alle Formen. wenn im Aktivsatz der Subjektsnominativ ein Agens bezeichnet.4. das von der Handlung affiziert wird). Empfänger. Objekt. die gleiche semantische Struktur haben. R (= Resultat. h. in denen der Subjektsnominativ kein Agens bezeichnet: Das Kind liegt im Bett. das als Mittel kausal an der Handlung beteiligt ist). Zu den semantischen Kasus vgl. effiziertes Objekt. ist der Aktivsatz ins Passiv transformierbar: Die Mutter schneidet das Brot. h. in dessen Interesse oder zu dessen Gunsten/Ungunsten die Handlung abläuft). c) daß für das Aktiv die Identität von Agens und Subjektsnominativ charakteristisch ist (A = Sn). d. in denen Agens und Subjekt übereinstimmen. für das Vorgangspassiv ihre NichtIdentität (A ¥= Sn).zugrunde: A (= Agens. Das Messer schneidet das Brot. d. Stellt man zwischen den Satzgliedern und den semantischen Einheiten eine Beziehung her. 6. Deshalb sind nicht alle Sätze mit A ^ Sn als Passiv oder passivisch 165 . (= I) —»• *Das Brot wird von dem Messer geschnitten. Urheber der Handlung). Ad (= Adressat. h. genauer 13. b) wie die Regel für die Passivtransformation aussieht: Sn Oa (Öd) -» (Op) Sn (Öd). a) daß Aktiv und Vorgangspassiv den gleichen Sachverhalt der außersprachlichen Realität abbilden. Objekt. semantische Struktur syntaktische Struktur Das Buch wird (dem Schüler) (von dem Lehrer) geschenkt. h.

welche Glieder unverändert bleiben..4. der syntaktischen GrundstrukBei den Schemata für die Passivtransformation entsprechen siöh die jeweiligen Glieder in der Reihenfolge (d. die jeweils durch die Angabe der semantischen Struktur. h. Semantisch enthalten diese Sätze ein Agens und einen Adressaten1: Diese Semantik wird unterschiedlich realisiert. für Passivparaphrasen. dazu 1. ob das Verb formal im Passiv steht [wie bei (3)] oder im Aktiv [wie bei (4)]. so daß erkennbar wird. sich jedoch syntaktisch unterscheiden: (1) Wir beleidigen ihn.Sn = Ad). bei denen es semantisch unerheblich ist. (Sn ^ A.aufzufassen. Bei (1) handelt es sich um das Aktiv (A und Sn entsprechen sich).).10. Typen des Vorgangspassivs Nach dem Verhältnis von syntaktischen und semantischen Einheiten ergeben sich 4 Typen des Vorgangspassivs. die semantisch äquivalent sind. (Sn ^ A. 1. aktivische Formen mit passivischer Bedeutung (vgl. Konkurrenzformen des Passivs. welche Glieder verändert und wie sie verändert werden bzw. das erste Glied der semantischen Struktur entspricht dem ersten Glied der aktivischen und dem ersten Glied der passivischen Struktur usw. Diese Feststellung sei an 4 Sätzen verdeutlicht. (4) Er erfährt (durch uns) eine Beleidigung. sondern auch für das „semantische Passiv". von ihnen ist jedoch nur (2) ein „syntaktisches Passiv" (Oa im aktivischen Satz wird zu Sn im passivischen Satz). 166 . d. (3) und (4) dagegen sind Passiv-Paraphrasen.8.8. h. (2) bis (4) müssen in gleicher Weise als passivisch interpretiert werden (A und Sn entsprechen sich nicht).): Das Fleisch ist schnell zu braten. (3) Ihm wird (durch uns) eine Beleidigung zugefügt. Sn = P) Der Schüler erhält das Buch geschenkt. Wohl aber gilt A =£ Sn nicht nur für das in der syntaktischen Form als solches erkennbare Passiv („syntaktisches Passiv"). (2) Er wird (von uns) beleidigt.

tur des Aktivs und der syntaktisch abgeleiteten Struktur des Passivs charakterisiert werden (die beiden letzteren werden durch einen Pfeil verbunden. Og oder Op. 1 X ist eine semantische Einheit. da das Passiv durch die entsprechende Transformation aus dem Aktiv abgeleitet ist). —>• Der Toten wird (von uns) gedacht. als Typ 3 das zweigliedrige Vorgangspassiv bei monovalenten intransitiven Verben mit bestimmt-persönlichem Agens: Die Zuschauer klatschten. 3. die bei der Passivtransformation als solche erhalten blieben und von ihr nicht berührt werden. Bei diesem Typ müssen im Aktivsatz mindestens 2 Aktanten vorhanden sein. Bei diesem Typ müssen — wie bei Typ l — im Aktivsatz mindestens 2 Aktanten vorhanden sein. von denen der zweite ein Oa ist. Die Mutter bäckt (der Tochter) den Kuchen. —»• Das Buch wird (dem Schüler) (vom Lehrer) geschenkt. 2. der sich durch die Passivtransformation in einen Sn verwandelt. Der obligatorische Sn des Aktivsatzes (als Agens) wird im Passivsatz zu einem fakultativen Op. 167 . Der obligatorische Sn des Aktivsatzes (als Agens) wird — wie bei Typ l — im Passivsatz zu einem fakultativen Op. —> Für die Kinder wird (von uns) gesorgt. Wir gedenken der Toten. Wir sorgen für die Kinder. Es wird unterschieden 1.oder viergliedrige Vorgangspassiv bei transitiven Verben: Der Lehrer schenkt (dem Schüler) das Buch. aber unspezifiziertist. als Typ 2 das zwei. —>• Es wurde von den Zuschauern geklatscht. die zwar vorhanden sein muß.oder dreigliedrige Vorgangspassiv bei multivalenten intransitiven Verben: Wir helfen dem Lehrer. von denen der zweite jedoch — im Unterschied zu Typ l — kein Oa ist. sondern Öd. —>• Dem Lehrer wird (von uns) geholfen. drei. als Typ l das zwei-. —>• Der Kuchen wird (der Tochter) (von der Mutter) gebacken.

Diese Klassifizierung des Vorgangspassivs läßt den Zusammenhang von Semantik und Syntax. Bei der Passivtransformation wird dieser Sn obligatorisch eliminiert.und dreigliedrige Passivkonstruktionen (vgl. 4. aber im Unterschied zu den Typen l und 2 — im Aktivsatz nur ein Aktant vorhanden. (Agens unmöglich) Es wird getanzt. (Agens unmöglich) Anmerkungen: (1) Der Typ l des Vorgangspassivs unterscheidet sich von den Typen 2 bis 4 dadurch. zwei. im Unterschied zu Typ l und 2 (dort wird er fakultativ als Op angeschlossen). abhängig vom Oa im Aktivsatz. der in herkömmlicher Weise als „persönliches Vorgangspassiv" bezeichnet wird) darin besteht. Bei diesem Typ ist — wie bei Typ 3.Bei diesem Typ ist — im Unterschied zu den Typen l und 2 — im Aktivsatz nur ein Aktant vorhanden. sind sie keineswegs „unpersönlich". —<• Es wird getanzt. der das Agens bezeichnet und bestimmt-persönlich ist. Obwohl die Passivsätze der Typen 2 bis 4 subjektlos sind. Die Bücher werden dem Schüler geschenkt. die Leute. 168 (2) Bei den durch Passivtransformationen entstehenden Sätzen tritt oft ein zusätzliches formales es am Satzanfang auf. (Agens vorausgesetzt) *Dem Lehrer wird geähnelt. im Unterschied auch zu Typ 3 (dort wird er obligatorisch als Op angeschlossen). daß das Verb im Singular oder im Plural stehen kann. jedermann). das durch T l zum Sn wird: Das Buch wird dem Schüler geschenkt.8. wenn die Position vor dem fini- . daß eine Gemeinsamkeit der Typen 2 bis 4 (im Unterschied zu Typ l. daß sie kein syntaktisches Subjekt enthalten.2.im Unterschied zu Typ l und 2 . denn das Vorhandensein eines Agens ist bei allen Typen die Voraussetzung für die Bildbarkeit des Passivs. die nur der abgeleiteten syntaktischen Struktur des Passivs gerecht wird und in der hier vorgenommenen Klassifizierung dialektisch aufgehoben ist. 1. von Aktiv und Passiv deutlicher werden als die informationsärmere Einteilung in ein-. Sie läßt zugleich erkennen.: man.). Bei den subjektlosen Typen 2 bis 4 steht das Verb immer im Singular. (Agens vorausgesetzt) *Es wird gewachsen. B. Bei der Passivtransformation bleibt dieser Sn . der das Agens bezeichnet und — im Unterschied zu Typ 3 — unbestimmt-persönlich ist (z. als Typ 4 das eingliedrige Vorgangspassiv bei monovalenten intransitiven Verben mit unbestimmt-persönlichem Agens: Man tanzt.obligatorisch als Op erhalten. Deshalb haben wir nebeneinander: Dem Lehrer wird geholfen. folglich subjektlose Passivsätze darstellen.

<— Die Gäste rauchten. Die beiden Möglichkeiten (a) und (b) gibt es bei allen Typen des Vorgangspassivs: Es wurde geraucht. (b) i— Man verkauft das Obst morgen. (4) Von allen Typen des Vorgangspassivs kann ein formengleiches Passiv gebildet werden. es ist dabei Platzhalter. Person verstanden wird: Jetzt lest ihr (endlich) das Buch! —*• Jetzt wird (endlich) das Buch gelesen! 169 . nicht Subjekt: Viele Kuchen werden gebacken. (a) <— Der Lehrer unterstützt den Schüler. (Typ 1) -* Es werden viele Kuchen gebacken. weil auf Grund der Situation (b) gar nicht anders als (a) verstanden werden kann: Das Obst wird morgen verkauft.2. Dazwischen liegen jedoch Fälle. Bei (a) liegt ein bestimmt-persönliches. Auf der anderen Seite gibt es verschiedene Grade bei einem unbestimmten Agens. Auf der einen Seite kann ein singuläres Agens im Passiv nicht weggelassen werden (Typ 3): Er tanzt. so bedeutet dies keine völlige Bedeutungsgleichheit der Formen mit und ohne Agens. —>• Der Schüler wird von dem Lehrer unterstützt.ten Verb nicht durch ein anderes Glied besetzt ist (vgl. Dem Schüler wird geholfen.). zum verallgemeinerten Agens reichen. das als Aufforderung an die 2. (Typ 2) —>• Es wird dem Schüler geholfen. (3) Wenn das Agens beim Vorgangspassiv (Typ l und 2) als fakultativ angesprochen wird. 6. Am Abend wurde getanzt. bei (b) ein unbestimmt-persönliches Agens vor. (Typ 3) —<• Es wurde von den Zuschauern geklatscht. sind diese Aktivsätze voll bedeutungsgleich nur mit einem Vorgangspassiv mit Agens: Der Lehrer unterstützt den Schüler. Die Entscheidung über die richtige Interpretation liefert in der Regel der Kontext. -4» Es wird getanzt. bei dem das Agens weggelassen werden muß (Typ 4). (Typ 4) —>• Es wurde am Abend getanzt. (a) <— Die Verkäufer verkaufen das Obst morgen. Da das Agens in den Aktivsätzen obligatorisch ist. die bis zur (relativen) Verallgemeinerung. (a) -i— Man rauchte. Das Vorgangspassiv ohne Agens dagegen ist mehrdeutig: Der Schüler wird unterstützt. (b) Allerdings hat diese Mehrdeutigkeit Grenzen (dies ist der Grund für die Trennung der Typen 3 und 4). bei denen eine Grenze zwischen den Interpretationsmöglichkeiten kaum empfunden wird. Von den Zuschauern wurde geklatscht. (b)«— Man unterstützt den Schüler. —<• Es wird von ihm getanzt.

Wir haben den Unfall gesehen. In diesem Falle verläuft die Passivtransformation nach T 3 oder T 4 (der adverbiale Akkusativ wird von ihr nicht berührt).1. B. Aber: 170 (2) wenn Oa in Verbindung mit einem Infinitiv steht: . Daraus erklärt sich auch die leichte Abweichung im folgenden Falle (der Bedeutungsunterschied der Verbvarianten reflektiert sich in einer unterschiedlichen Stufe der Grammatikalität des Passivs): Wir haben die Sonnenfinsternis gesehen. verstehen. (T 3) —<• "Der ganze Abend wurde von ihm gegessen. brauchen.-Verb-Akk.8. hören. 1. (5) Einige Verben der Wahrnehmung.) ist [vgl. Erkenntnisträger. (T 1) Er aß den ganzen Abend. ä. Wir vergleichen: Er aß den ganzen Apfel. obwohl ihr Subjekt kein Agens.4. Einschränkungen für die Bildung des Vorgangspassivs Einschränkungen bei T l Nicht jeder Satz mit der Struktur Nom. 1. 1. (5)]. empfinden. haben oft eine Adverbialbestimmung oder Partikel bei sich und sind — im Unterschied zu den Standardtypen l bis 4 — kommunikativ-pragmatisch als Aufforderung markiert. auch 1. läßt die Bildung eines Vorgangspassivs entsprechend T l zu. Verhältnisträger o. sehen. Subjekt ist Demi-Agens) —>• (*) Der Unfall ist von uns gesehen worden. Subjekt ist Agens) —<• Die Sonnenfinsternis ist von uns gesehen worden. sondern ein Demi-Agens (Wahrnehmungsträger. (= beobachten. wenn a) der Akkusativ (syntaktisch) kein Objekt ist.8. —>• Den ganzen A bend wurde von ihm gegessen. (1) wenn der Akkusativ kein Objekt (nicht durch ein Pronomen ersetzbar). Im einzelnen ist T l nicht möglich. Ein Passiv vom Typ l nach T l ist grundsätzlich nicht möglich. sondern eine Adverbialbestimmung (durch ein Adverb ersetzbar) ist. lieben. des Wissens und allgemeiner Relationen (z. unter Anm.5. glauben.5.1. —>• Der ganze Apfel wurde von ihm gegessen. (= zufällig wahrnehmen. hassen) lassen ein Passiv nach Typ l zu. b) der Nominativ (semantisch) kein Agens ist. vermissen.Jetzt helft ihr (aber) dem Vater! —»• Jetzt wird (aber) dem Vater geholfen! Jetzt schlaft ihr (endlich)! —<• Jetzt wird (endlich) geschlafen! Diese Formen sind beschränkt auf das Präsens mit Zukunftsbedeutung.

(4) bei Mittelverben (pseudo-transitiven Verben. Ebenso: frösteln.3. gelten. Ebenso: besitzen. (3) bei reflexiven Verben (wenn die Stelle von Oa durch ein Reflexivpronomen besetzt ist): Er wäscht sich. jucken. erhalten1. —>• "Sie wird (von ihm) kommen gesehen. dazu 1. (5) wenn der Akkusativ den Träger eines physischen oder psychischen Zustands bezeichnet: Es friert mich.2. Ebenso: enthalten. —>• "Er wird von sich gewaschen.(a) bei Hilfsverben: Er kann sie besuchen. —* "Ich werde gefroren. —>• "Sie wird (von ihm) besuchen gekonnt. —>• "Viele Bücher werden gegeben.3. —>• *Der Brief wurde von ihm bekommen. T l ist nur beschränkt möglich. —<• *80 Pfennig werden von dem Heft gekostet. freuen.1. und zwar (a) wenn die Verben eine Haben-Relation bezeichnen: Er bekam den Brief. wundern 2. umfassen. vgl. haben (b) wenn der Akkusativ einen Betrag oder Inhalt bei bestimmten Verben bezeichnet: Das Heft kostet 80 Pfennig. (b) bei Verben mit Infinitiv ohne zu: Er sieht sie kommen. (1) wenn der Akkusativ einen Gedankengehalt bzw. etwas Gewußtes nach Verben wie kennen oder wissen ausdrückt: Er kannte das Buch nicht. 1 In der Fachsprache (einiger Naturwissenschaften) findet sich zuweilen auch erhalten im Passiv: Durch diese Reaktion werden neue Stoffe erhalten. 171 . —>• (*) Das Buch wurde (von ihm) nicht gekannt. wiegen (c) wenn der Akkusativ etwas Vorhandenes nach es gibt ausdrückt: Es gibt viele Bücher.).

belieben. —* * Sich wird (von ihm) genützt. Er setzte den Hut auf. behagen. (5)]: Es graut mir. unter (4) und Anmerkung]: Er kämpfte einen schweren Kampf.1. —* *Seinem Vater wird (von ihm) geähnelt. die einen psychischen Zustand bezeichnen [vgl. —+ (*) Von den Soldaten wurde Aufstellung genommen.8.12.3.4. —«• (*) Der Kopf wurde (von den Zuhörern) geschüttelt. sondern Relationen ausdrükken: Er ahne U seinem Vater. —>• *Mir wird gegraut.3. Die Passivbildung nach T 2 bis T 4 ist nicht möglich bei Verben. Der Lebensstandard hängt von der Arbeitsproduktivität ab. —» (*) Der Hut wurde (von ihm) aufgesetzt. -+ (*)Ein schwerer Kampf wurde von ihm gekämpft. (4) wenn der Akkusativ ein inneres Objekt (als/Akkusativ des Inhalts) ausdrückt [vgl. —>• *Von der Arbeitsproduktivität wird (von dem Lebensstandard) abgehangen. Dazu rechnen auch Verben. die keine Aktivität des Subjekts zulassen.5. Er achtet auf sich. entsprechen (= korrespondie- . 2.8. 1.5.4. Einschränkungen bei T 2 bis T 4 Auch die Bildung des Vorgangspassivs entsprechend den Transformationen T 2 bis T 4 unterliegt bestimmten Einschränkungen: 1. 2.2.4. 1.1.4.2. Die Passivbildung nach T 2 bis T 4 ist nicht möglich bei reflexiven Verben: Er nützt sich. (3) wenn der Akkusativ Teil eines (lexikalisierten) Funktionsverbgefüges ist (vgl. Entsprechend ist die Passivbildung bei folgenden Verben ausgeschlossen: 172 (Verben mit Dativ): ähneln.) und eine enge semantische Einheit mit dem Funktionsverb bildet: Die Soldaten nahmen Aufstellung. —>• * Auf sich wird (von ihm) geachtet. deren Subjekt kein Agens (kein aktiver persönlicher Täter) ist.(2) wenn der Akkusativ einen Körperteil oder ein am Körper getragenes Kleidungsstück (im Sinne einer Teil-von-Relation) ausdrückt: Die Zuhörer schüttelten den Kopf. analog 1.

durch 2. In diesem Falle weist von auf das Agens (das Nominativsubjekt des aktivischen Satzes. a. abstechen gegen/von. unter 7. (Verben mit Genitiv): bedürfen.ren). entraten.6. blühen. willfahren. bestehen in. ziemen u. rauschen. dienen zu. hängen an. a. verschwinden. Das mit durch angeschlossene Substantiv kann das Agens (durch ist ersetzbar durch von) und kann das Mittel bzw.8. beruhen auf. 173 . fehlen an. wenn beide im gleichen Satz nebeneinanderstehen und dadurch in Opposition zueinander treten: Ich wurde von meinem Freund durch einen Boten verständigt. Das Schiff wurde von einem Flugzeug durch Bomben zerstört. passen zu. basieren auf. gehören zu. einschlafen. nahen. unter 7.3.) austauschbar. regnen. führen zu. In diesem Falle ist die mit durch eingeleitete Präpositionalgruppe — ebenso wie die durch mit eingeleitete Präpositionalgruppe — im aktivischen Satz nicht mehr subjektfähig: <— Mein Freund verständigte mich durch einen Boten (= mit einem Boten). a. schlafen. gleichen. (3) Auf Grund der in (1) und (2) genannten zwei Bedeutungen von durch lassen manche Sätze eine doppelte Interpretation zu. resultieren aus. Anmerkungen: (1) Ein Bedeutungsunterschied zwischen von und durch wird meist nur empfunden. riechen nach. taugen zu. Anschluß des Agens im Vorgangspassiv 1. Die Straße wurde durch den Regen überschwemmt. mittels) bezeichnen: Der Brief wurde durch den Boten geschickt. a. hinfallen.3. sterben.3. (absolute Verben): anmuten. differieren in. widerhallen von. aussehen. gehören. kränkeln. erhellen aus. (Der Bote kann entweder Sender oder Überbringer sein). schneien. sinken. unter 7. durch auf das Mittel oder den Vermittler. enden auf. sondern mit mit (= mit 1. neigen zu. (2) In der unter (1) genannten zweiten Bedeutung ist die Präposition durch ( — durch 3. gefallen.) nicht mit von. ermangeln u. <— Ein Flugzeug zerstörte das Schiff durch Bomben (= mit Bomben). munden. Die Straße wurde von dem Regen überschwemmt. duften nach. wissen um/von u. Das Agens wird im Vorgangspassiv gewöhnlich mit Hilfe der Präpositionen von oder durch angeschlossen. vertrauen auf. und von 4. 1. (Verben mit Präpositionalgruppe): abhängen von. aussehen nach. bestehen aus. stinken nach. schmecken. widerstreben. den Urheber oder die Ursache). fehlen.): Er wurde von den Freunden überzeugt. Er wurde durch die Freunde überzeugt. teilhaben an. gebühren. gelten für. funktionieren. den Vermittler (durch ist ersetzbar durch mit bzw.3. mißfallen. wachsen u. ohne daß ein wesentlicher Bedeutungsunterschied erkennbar wäre (vgl.

zwischen) sowie Bildungen mit -seits subjektfähig. B. Zwischen den Teilnehmern wurden viele Worte gewechselt. —> Die Teilnehmer wechselten viele Worte. aus. 2. Durch Opposition wird auch hier die Wahl der Präposition eindeutiger: Dresden wurde von den Flugzeugen (= durch die Flugzeuge) durch Bomben (= mit Bomben) zerstört. —>• Die englische Seite hat eine Erklärung abgegeben. Ort. —>• Der Experte gab ein positives Gutachten ab. Abgesehen von den unter 1. Seitens (von seiten) des Experten wurde ein positives Gutachten abgegeben. Die entsprechende Retransformation in das Aktiv zeigt jedoch. 174 . daß nur scheinbar von einem Agens gesprochen werden kann und mindestens andere Bedeutungen (z. bei. auf. 3. (Die Amerikaner können Initiator oder Realisator der Besiedlung sein).Die Insel wurde durch. —* Die Dichtung und die Philosophen vertraten diese Auffassung. Aber auch in diesem Falle ist die durch mit eingeleitete Präpositionalgruppe nur scheinbar subjektfähig. umgekehrt durch vor allem bei Sachen. können mitunter auch alle drei Präpositionen auftauchen: Dresden wurde von/durch/mit Bomben zerstört. Auf dem Meßinstrument wurden falsche Werte angezeigt. —<• Das Meßinstrument zeigte falsche Werte an. —* Hegel entwickelt diese Probleme. auch bei Abstrakta und seltener bei Sachen. seitens / von Seiten. —>• Diese Erfahrungen haben die Rekonstruktion veranlaßt. in Wahrheit verlagert sich dabei die Bedeutung. unter. daß in den meisten Fällen nicht die gleiche Bedeutung erhalten bleibt. (4) Falls zwischen den beiden unter (3) genannten Interpretationen (als Ursache und als Mittel) nicht deutlich unterschieden werden kann. Bei Hegel werden diese Probleme entwickelt. genannten qualitativen Regularitäten erscheint von vornehmlich bei Personen. Amerikaner besiedelt. Aus diesen Erfahrungen ist die Rekonstruktion veranlaßt worden. —»• Sein Einfluß hat sie erzogen. Englischersezts ist eine Erklärung abgegeben worden. auch bei Abstrakta und seltener bei Personen. Grund) eingeschlossen sind: Diese Auffassung wurde in der Dichtung und von den Philosophen vertreten. In manchen Fällen sind sogar Präpositionalgruppen mit anderen Präpositionen (in. Unter seinem Einfluß ist sie erzogen worden.

6. Diese Ähnlichkeit ergibt sich aus der Tatsache. 1.7. daß das Präsens des Zustandspassivs aus dem Perfekt des Vorgangspassivs. aber kein entsprechendes Vorgangspassiv haben.8.8. Zustandspassiv und Vorgangspassiv 1.1. Das Zustandspassiv darf nicht verwechselt werden mit dem Vorgangspassiv. die mit dem Zustandspassiv identisch sind.) vor.2. 1. sondern zum Träger eines zumindest eine Zeitlang gleichbleibenden Zustandes. Zuerst wird das Fenster geöffnet (Vorgang — Vorgangspassiv).5.Syntaktische Ableitung und Abgrenzung des Zustandspassivs von anderen Formen Syntaktische Ableitung 1.): Die Tür ist geöffnet worden.) oder eine allgemeine Zustandsform (vgl. Beide Formen werden (vor allem in dialektaler und umgangssprachlicher Verwendung) manchmal auf Grund einer formalen Ähnlichkeit nicht deutlich genug unterschieden.8. Das Partizip II tritt damit — im Unterschied zum Vorgangspassiv — aus dem prozeßhaften Bereich des Verbalen heraus und nähert sich den adjektivischen Prädikativa (als Zustandsbezeichnungen): Das Fenster ist geöffnet.2. Anmerkung: Auf Grund dieses Charakters ist das Zustandspassiv generell — ähnlich wie 175 .8.8. wenn es auch ein entsprechendes Vorgangspassiv gibt. im darauf folgenden Resultat ist es geöffnet (Zustand — Zustandspassiv).1.7. 1. (= Präsens Zustandspassiv) Schon die Verschiedenheit des Tempus weist jedoch auf den entscheidenden semantischen Unterschied hin: Das Zustandspassiv drückt einen — statischen — Zustand aus. Das Zustandspassiv wird nicht direkt vom Aktiv. 1.) wird nicht — wie im Vorgangspassiv — zum Träger eines Vorgangs. (= Perfekt Vorgangspassiv) —> Die Tür ist geöffnet. das Präteritum des Zustandspassivs aus dem Plusquamperfekt des Vorgangspassivs durch die Reduzierung um worden formal entsteht (vgl. (= Aktiv) —>• Der Patient wird (vom Arzt) geimpft. sondern ein Zustandsreflexiv (vgl.2. Das Fenster ist offen. (= Zustandspassiv) Deshalb ist ein Zustandspassiv nur dann möglich. liegt in der Regel kein Zustandspassiv.7.7. Tauchen Formen auf.8. (= Vorgangspassiv) —>• Der Patient ist (vom Arzt) geimpft. sondern über das Vorgangspassiv abgeleitet: Der Arzt impft den Patienten. der das Resultat eines vorhergehenden — dynamischen — Vorgangs ist.7. Das (logische) Objekt des aktivischen Satzes (Er öffnet das Fenster.

8. 1. (= Zustandspassiv) <— Der Brief ist geschrieben worden. Der Brief ist geschrieben. <— *Der Brief schreibt. (= Perfekt Aktiv) +— Die Frucht reift. = (2) Der junge Mann ist handfertig (begabt). •<— *Der Brief schreibt sich. i— *Der Mann begabt sich. 13. 1. (= Zustandspassiv) Der Unterschied zwischen beiden Formen wird dadurch deutlich. (= adjektivisches Prädikativ) •*— *Der Mann ist begabt worden. Das Fenster ist seit gestern offen. daß dagegen das Zustandspassiv (im Gegensatz zum Perfekt Aktiv) auf ein entsprechendes Vorgangspassiv zurückgeführt werden kann. Wir vergleichen: Die Frucht ist gereift. Zustandspassiv und adjektivisches Prädikativ Im Unterschied zum Zustandspassiv ist beim adjektivischen Prädikativ (vgl. Anmerkung: Bei einigen Wörtern treten Homonymien zwischen dem Zustandspassiv (1) und dem adjektivischen Prädikativum (2) auf: Der junge Mann ist geschickt. vgl. aber im Gegensatz zum Vorgangspassiv bei perfektiven Verben — mit einer Temporalangabe der Zeitdauer verträglich: Das Fenster ist seit gestern geöffnet. Der Brief ist geschrieben. vgl.3. (= Perfekt Aktiv) Das Fenster ist geöffnet ( — offen).7.8. <— *Der Brief schreibt.7.4.5. <— *Der Brief schreibt sich. da es formale — und oft auch semantische — Übereinstimmungen gibt: Die Frucht ist gereift (= reif). 176 .) noch auf ein Vorgangspassiv (wie das Zustandspassiv) noch auf eine reflexive Form (wie das Zustandsreflexiv.7. "Das Fenster wird seit gestern geöffnet.8.8.) kein verbaler Ursprung mehr erkennbar.7.) zurückgeführt werden. 1.3. Wir vergleichen: Der Mann ist begabt. 1.eine Zustandsangabe in Form eines adjektivischen Prädikativums.1. Deshalb kann das adjektivische Prädikativ weder auf eine Präsensform (wie das Perfekt Aktiv. (= Zustandspassiv) «— Der Brief ist geschrieben worden. = (1) Der junge Mann ist (von seinem Chef zu uns) geschickt (= gesandt).1.4. <—*Die Frucht ist gereift worden. •>— 'Der Mann begabt. «— *Die Frucht reift sich. Zustandspassiv und Perfekt Aktiv Auch mit dem Perfekt Aktiv wird das Zustandspassiv oft verwechselt.4. daß das Perfekt Aktiv (im Gegensatz zum Zustandspassiv) auf das Präsens zurückgeführt werden kann.

= (1) Das Kind ist falsch erzogen. Das Zustandsreflexiv geht jedoch nicht — wie das Zustandspassiv — auf ein entsprechendes Vorgangspassiv. sondern auf eine entsprechende reflexive Konstruktion zurück.7. Wir vergleichen: Das Mädchen ist verliebt.) und daß ihnen keine reflexive Konstruktion zugrunde liegt (im Unterschied zum Zustandsreflexiv.10.) überein. = (2) Das Kind ist (an einen anderen Ort) weggezogen.7.5. Zustandspassiv und Zustandsreflexiv Das Zustandspassiv stimmt formal völlig mit dem Zustandsreflexiv (vgl. (2) <— Das Kind ist verzogen worden. Dabei wird deutlich. <— *Der Brief schreibt sich. daß sie auf einen verbalen Ursprung — wenn auch verschiedener Art. er ist verzogen) unterscheiden.7. 177 . 1. —>• Der Brief ist von dem Lehrer geschrieben.8. Der Brief ist geschrieben. (2) = wegziehen] und in der Perfektbildung (er hat ihn verzogen. reflexivischen) Satz anders. die dem Satz (2) entsprechende Variante hat einen obligatorischen und zusätzlich einen fakultativen Aktanten].5. daß es sich um zwei Varianten eines Verbs handelt.8. —>• Der Lehrer ist erholt. Weiterhin sind die Subjekt-Objekt-Verhältnisse von Zustandspassiv und Zustandsreflexiv zum zugrunde liegenden aktiven (bzw. Anmerkung: Bei einigen Verben können in konkreten Sätzen Homonymien zwischen dem Zustandspassiv (1) und dem Perfekt Aktiv (2) auftreten: Das Kind ist verzogen.8.7. <— Das Kind verzieht. <— *Der Brief schreibt. (1) -i— "Das Kind verzieht sich.). <— *Das Mädchen verliebt. <— Das Mädchen verliebt sich.Gemeinsam ist beiden Formen. —> Der Brief wird von dem Lehrer geschrieben. wie die oben genannten Transformationen zeigen — zurückgeführt werden können (im Unterschied zum adjektivischen Prädikativ. (= Zustandsreflexiv) •>—*Das Mädchen ist verliebt worden. (= Zustandsreflexiv) 1. die sich in der Valenz [die dem Satz (1) entsprechende Variante ist obligatorisch zweiwertig.3. (= Zustandspassiv) •*— Der Brief ist geschrieben worden. vgl. 1. (= Zustandspassiv) Der Lehrer erholt sich. ja gerade umgekehrt: Der Lehrer schreibt den Brief. in der Bedeutung [(1) = falsch erziehen. Auf Grund dieser Homonymie kann die oberflächlich gleiche Äußerung sowohl auf das Präsens als auch auf das Vorgangspassiv zurückgeführt werden: Das Kind ist verzogen. vgl. 1.

d. ++. Eben deshalb sind auch die Voraussetzungen für ihre Bildbarkeit gleich (vgl.7. drücken einen Folgezustand als Resultat eines vorausgegangenen Geschehens (Prozesses) aus. 1. der ihnen gegenüber temporal vorzeitig ist: Darin reflektiert sich der Umstand. Beide sind Stativ-Formen. daß sie auf einen aktiven bzw. 1. *— Das Kind ist gewaschen worden.8. nicht aber die entsprechende Äußerung Der Mantel ist gewaschen.). <— Der Student ist informiert worden.7. So ist zwar die unter (1) genannte Äußerung Das Kind ist gewaschen homonym. (b) Das Kind ist gewaschen. die Beispiele sich verlieben.6.8. Mantel aber das Merkmal [.belebt. *+• Der Student informiert. während das syntaktische Subjekt des Zustandsreflexivs dem syntaktischen Subjekt des zugrunde liegenden reflexiven Satzes entspricht. vgl. resultative) Verben handeln. 1. Gemeinsam ist dem Zustandspassiv und dem Zustandsreflexivum auch (im Unterschied zu der allgemeinen Zustandsform. 178 . (a) <— Das Kind wäscht sich.8. daß Kind das semantische Merkmal [+ belebt] hat (folglich nicht nur Objekt. 1. reflexiven Satz zurückgehen. h. + Kleidungsstück].Das Kind wäscht.7. daß sie auf einen verbalen Ursprung — wenn auch verschiedener Art (wie die oben genannten Transformationen zeigen) — zurückgeführt werden können (im Unterschied zum adjektivischen Prädikativ. (2) Die unter (1) beschriebene Homonymie wird bei manchen Verben durch die Umgebung eingeschränkt.7.Das syntaktische Subjekt des Zustandspassivs entspricht — ebenso wie das syntaktische Subjekt des Vorgangspassivs — dem syntaktischen Objekt des zugrunde liegenden aktivischen Satzes.). vgl. denn: Der Mantel ist gewaschen. entsprechend ist eine Ableitung sowohl vom Vorgangspassiv als auch von der reflexiven Konstruktion möglich: Der Student ist informiert. sich erholen oben). <— (b) *Der Mantel wäscht sich. treten bei semantisch-reflexiven Verben reguläre Homonymien zwischen Zustandspassiv (a) und Zustandsreflexiv (b) auf. vgl.) die Form sein + Partizip II immer eindeutig als Zustandsreflexiv zu interpretieren ist (vgl.4. h. d. sondern auch — logisches — Subjekt des Waschens sein kann). a.): Es muß sich um transformative (bzw.8.4. um solche Verben.10. und 1. verletzt u. Anmerkungen: (1) Während bei den formal-reflexiven Verben (vgl.10.8. in beiden Fällen Resultat eines voraufgegangenen Prozesses ist.) und daß sie nicht auf das Präsens ohne Veränderung des Genus zurückgeführt werden können (im Unterschied zum Perfekt Aktiv. Gemeinsam ist dem Zustandspassiv und dem Zustandsreflexiv. (a) <— Der Student informiert sich. «— (a) Der Mantel ist gewaschen worden. daß der Zustand ein Folgezustand ist. die den Übergang in einen — wenigstens eine Zeitlang gleichbleibenden — Zustand ausdrücken. Dieses verschiedene Verhalten hängt damit zusammen.3. (b) Ebenso: rasiert. 1.

sondern etwas Naturgegebenes bezeichnet.als auch die seinForm im Präsens möglich.6. —» *Die Stadt ist von vielen Bergen umgeben worden /gewesen.3. sondern nur den Zustand aus.und Zustandspassiv charakteristische Bedeutungsopposition (vgl.8.als auch die sein-Form möglich. Die Flasche enthält Milch. —>• Die Stadt wird/ ist von 2 Millionen Menschen bewohnt. Auch bei dieser Subklasse ist sowohl die werden. Diese allgemeine Zustandsform tritt wiederum in mehreren Subklassen auf (die wir jeweils an einem Beispiel verdeutlichen): 1. Das Verb bildet eine sein-Form. Ein Perfekt ist sowohl von der werden. weil Sn im Aktiv kein Agens.3. Eben deshalb sind in der Regel auch die Werden-Form und die sein-Form im Perfekt nicht möglich. 2. Beide sind sie — wie bei Subklasse 2.8.) ist nicht vorhanden. 179 . da Sn im Aktiv kein Agens ausdrückt.) ist nicht vorhanden. aber keine werden-Form. 2 Millionen Menschen bewohnen die Stadt. Die SeinForm kann auch deshalb kein Zustandspassiv sein.8. da Sn im Aktiv kein Agens ausdrückt. Die sein-Form darf auch hier nicht als Zustandspassiv verstanden werden. die für das Vorgangs.Zustandspassiv und allgemeine Zustandsform Das Zustandspassiv muß auch abgegrenzt werden von einer allgemeinen Zustandsform. Bei dieser Subklasse ist sowohl die werden. mit der es in der Oberfläche völlig übereinstimmt (sein + Partizip II).2. — in der Bedeutung miteinander und auch mit dem Aktiv identisch: Die Bedeutung ist in allen drei Fällen als [ + statisch] zu kennzeichnen.und Zustandspassiv charakteristische Bedeutungsopposition (vgl. Die sein-Form darf auch deshalb nicht als Zustandspassiv verstanden werden.als auch von der sein-Form möglich. Im Präsens drücken beide nicht den FoZgrezustand (wie bei Zustandspassiv und Zustandsreflexiv). Beide sind sie in der Bedeutung miteinander und auch mit dem Aktiv identisch: Die Bedeutung ist in allen drei Fällen als [ + statisch] zu kennzeichnen. ohne daß ein merklicher Bedeutungsunterschied erkennbar ist (ähnlich wie im Präsens). 1. Viele Berge umgeben die Stadt —>• Die Stadt wird /ist von vielen Bergen umgeben. 3. 1. das Aktiv keinen Prozeß bezeichnet und folglich ein Vorgangspassiv nicht bildbar ist.2. 1. —> Die Stadt ist von 2 Millionen Menschen bewohnt worden / gewesen. —>• Milch ist in der Flasche enthalten. die für das Vorgangs.7. —•>• *Milch wird von der Flasche enthalten. das weder menschlicher Täter ist noch von einem menschlichen Täter hervorgebracht worden ist. der nicht als Resultat eines vorangegangenen und von einem Agens bewirkten Geschehens erscheint.

(6) Aus diesen Gründen sollte das Zustandspassiv nicht einfach mit der sein-Form und mit dem Stativ. reflexive Satz dagegen vorzeitig (vgl. Beide sind sie -r wie bei den Subklassen 2.5.). (4) Während es sich bei Zustandspassiv und Zustandsreflexiv immer um transformative (bzw. Gegenüber dem Zustandspassiv und dem Zustandsreflexiv ist der entsprechende aktive bzw. Insgesamt unterscheidet sich die allgemeine Zustandsform in folgender Weise vom Zustandspassiv und vom Zustandsreflexiv: (1) Es liegt — falls überhaupt eine werden-Form möglich ist — entweder vollständige oder partielle Bedeutungsgleichheit zwischen Werden-Form. Das Perfekt ist sowohl bei der werden.8. von solchen Verben.7. (5) Während das Zustandspassiv (wie das entsprechende Vorgangspassiv und Aktiv) immer ein Agens voraussetzt. Kerzen beleuchten das Zimmer. sondern einen Instrumental ausdrückt. h. so handelt es sich — im Gegensatz zu Zustandspassiv und Zustandsreflexiv — nicht um einen Foigezustand. (3) Deshalb ist der Aktivsatz gegenüber der allgemeinen Zustands-form nicht vorzeitig. —>• Das Zimmer ist von Kerzen beleuchtet worden /gewesen. der das Resultat eines vorangegangenen Prozesses ist.. die nicht den Übergang von einem Zustand in einen anderen bezeichnen. sondern gleichzeitig. Die sein-Form darf auch hier nicht als Zustandspassiv interpretiert werden. (2) Auch wenn die allgemeine Zustandsform — wie Zustandspassiv und Zustandsreflexiv — einen Zustand bezeichnet.).) — wie im Präsens — nicht völlig bedeutungsgleich: Während das Präsens und Perfekt der sein-Form nur als [ + statisch] verstanden werden kann. 1. aber im Unterschied zu diesen nur partiell — in der Bedeutung miteinander und mit dem Aktiv identisch (Bedeutung in allen Fällen [ + statisch]). weil Sn im Aktiv kein Agens. d. und 3. aber sie sind (im Unterschied zur Subklasse 2. resultative) Verben handelt. ist das Präsens und Perfekt der werden-Form doppeldeutig ([ + statisch] oder [.als auch bei der sein-Form möglich (im Unterschied zur Subklasse 3. Auch bei dieser Subklasse ist sowohl die werden. werden umgekehrt allgemeine Zustandsformen nur von kursiven (bzw.als auch die seinForm im Präsens möglich.statisch]). insofern erfüllt sie nicht die Voraussetzungen des Passivs. also als Stativ angesehen werden muß. durativen) Verben gebildet. sein-Form und Aktiv vor: Die Bedeutung ist in allen drei Fällen als [ + statisch] zu charakterisieren. —<• Das Zimmer wird/istvon Kerzen beleuchtet. schließt die allgemeine Zustandsform (mit sein und werden) — ebenso wie die ihr entsprechende Aktivform — ein Agens aus. das Vorgangspassiv nicht einfach mit der loerden-Förm gleichgesetzt werden: Die werden-Form drückt 180 nicht nur das Vorgangspassiv.4. sondern auch die allgemeine Zu- .

deren Subjekt kein Agens ist. schulden.1. Anmerkung: Ein Zustandspassiv ist jedoch möglich.2. Als Passiv sind nur zu verstehen das Vorgangs. Im einzelnen ist die Bildung des Zustandspassivs nicht möglich (1) von intransitiven Verben (2) von reflexiven Verben (3) von transitiven kursiven (durativen) Verben.8. das Zustandspassiv. z. ausüben. necken. wenn einige intransitive Verben mit dem Dativ in einem subjektlosen Satz gebraucht werden: Dem Freund ist damit geholfen.8. erinnern.). befragen. und 1. Mit den neuen Geräten ist der Klinik genützt. brauchen. so handelt es sich um das Zustandsreflexiv (vgl. die ein Vorgangspassiv bilden können. bieten.und das Zustandspassiv. sehen. hören. streicheln. beglückwünschen. bewundern. betrachten. die perfektiv und transformativ sind. Das Zustandspassiv kann folglich nur gebildet werden von solchen transitiven Verben.standsform aus. Einschränkungen für die Bildung des Zustandspassivs Nicht jeder Satz mit der Struktur Sn V Oa läßt die Bildung eines Zustandspassivs zu. daß kein neuer Zustand (keine Qualitätsveränderung) erreicht wird.7. vergeben. Das Zustandspassiv kann nicht von allen Verben gebildet werden. 1. z. die sein-Form drückt nicht nur das Zustandspassiv. verstehen (4) von transitiven perfektiven Verben.). sondern auch das Zustandsreflexiv und die allgemeine Zustandsform sowie das Perfekt Aktiv (also durchaus nicht nur das Passiv) aus. verzeihen 3. loben.5. (2) Damit ist die Möglichkeit des Zustandspassivs bereits ausgeschlossen für die Verben.5. die einen so schwachen Grad der Affizierung des Objekts ausdrücken. Aber umgekehrt setzt die Bildung des Zustandspassivs die Möglichkeit eines entsprechenden Vorgangspassivs voraus. das Zustandsreflexiv und die allgemeine Zustandsform.8.8. aufwenden. 1. zeigen.8. senden.5.5. Anmerkungen: (1) Zu den Einschränkungen für die Bildung des Vorgangspassivs vgl. die einen 181 . 1. bieten. 2. und für die reflexiven Verben (vgl. a.8. 1. Ebenso: schaden. B. feststellen. 1. als Stativ sind zu verstehen u. (3) Wenn bei reflexiven Verben eine mit dem Zustandspassiv identische Form erscheint. B.

Anschluß des Agens im Zustandspassiv Das Zustandspassiv läßt — weil es nicht nur nicht-agensorientiert.9. Das Fenster bleibt geöffnet. Ein bleibendes Resultat wird nur bei (b) erreicht. bei (a) ist der Grad der Affiziertheit des Objekts zu schwach. einreihen.8. *Die Frau bleibt bewundert. verletzen. kann sein oft durch bleiben ersetzt werden (falls es sich um einen Prozeß handelt. daß ein zeitweilig bleibendes Resultat. Anmerkungen: (1) Weil das Zustandspassiv ein zeitweilig bleibendes Resultat voraussetzt. dazu 1. sondern als Ausdruck eines Resultats auch nicht-prozessual ist und sich vom Prozeß des verbalen Geschehens abgelöst hat (vgl. (4) genannten (deshalb können sie auch kein Zustandspassiv bilden). vgl. Dennoch gibt es vereinzelte Fälle. (2) Manchmal unterscheiden sich verschiedene Varianten eines Verbs durch die Möglichkeit bzw. verdrängen. einladen. schließen. (b) Der Dieb wird gefaßt.3. in denen die Hinzufügung eines 182 Agens auch zum Zustandspassiv möglich ist: . brechen.) überhaupt ermöglicht wird.solchen starken Grad der Affizierung des Akkusativobjekts ausdrükken. Ein solches bleibendes Resultat wird — auf Grund der Bedeutung des Verbs — nicht ermöglicht bei Verben wie den unter 2.8. schreiben.8. —*• *Das Kind ist an der Hand gefaßt. sondern auch ein Zustandspassiv bilden.2. obwohl in beiden Fällen ein entsprechendes Vorgangspassiv gebildet werden kann: (a) Das Kind wird an der Hand gefaßt.3. der rückgängig zu machen ist): Das Fenster ist geöffnet.) — meist die Anfügung des Agens in einer Präpositionalgruppe nicht zu: *Das Fenster ist von ihnen geöffnet. a. auch das Zustandspassiv nicht möglich: "Die Frau ist bewundert. zerstören u. eine Qualitätsveränderung (die vom Wesen des Zustandspassivs vorausgesetzt wird. pflastern. wohl aber bei Verben wie abschneiden. bauen. kämmen. durchstreichen. als daß ein neuer Zustand als Resultat entstehen könnte. verbinden. Diese Verben können deshalb nicht nur ein Vorgangspassiv. dazu 1. 1. ernten. — Der Dieb ist gefaßt. *Das Insekt ist von ihm gefangen. öffnen. belichten. Unmöglichkeit des Zustandspassivs. vollenden. Umgekehrt ist bei Verben. die von ihrer Bedeutung her mit bleiben unverträglich sind.

so daß ein zeitweilig bleibendes Resultat hervorgerufen werden kann. Die Affiziertheit des Objekts durch das Verb ist stärker.8. 1. Anmerkung: Ähnlich verhält sich die allgemeine Zustandsform. solche aktivische Formen. bei der ein vorhergehender Prozeß nicht empfunden wird. Die Thesen sind von ihm abgelehnt. Die Affiziertheit ist wiederum noch nicht stark genug. Die Affiziertheit des Objekts durch das Verb ist zu schwach. die entstandene neue Qualität ist fest geworden (und meist nicht mehr rückgängig zu machen). Passiv-Paraphrasen Passiv-Paraphrasen sind Konkurrenzformen des Passivs.2.8. nicht aber die Hinzufügung des Agens: *Der Brief ist von ihm vernichtet. so daß das Agens als Ursache dieses neuen Zustands noch empfunden wird und der Zustand oft auch so erscheint. Die Affiziertheit des Objekts durch das Verb ist zu stark.10. 2. "Sie ist bewundert.8. einen neuen Zustand zu erzeugen (vgl. der Zustand als nicht rückgängig machbar erscheint und die Hinzufügung einer Präpositionalgruppe zumeist möglich ist (das Subjekt drückt jedoch kein Agens aus): Die Straße ist / wird von Lampen beleuchtet. Die Stadt ist / wird von 5 Millionen Einwohnern bewohnt. sind aktivische Formen mit passivischer Bedeutung. Bei diesen Unterschieden handelt es sich wieder um die Beziehung zwischen Verb und Objekt (um den Grad der Affiziertheit). Bei den zahlreichen Konkurrenzformen des Passivs können zwei Gruppen unterschieden werden: solche ohne modale Nebenbedeutung und solche mit modaler Nebenbedeutung. bei denen das Subjekt nicht das Agens ausdrückt und denen eine reguläre Passivform entspricht. bei der drei Stufen unterschieden werden können: 1. In diesem Falle ist sowohl das Zustandspassiv als auch die Hinzufügung des Agens möglich: Seine Ernennung ist vom Minister bestätigt. als ob er rückgängig gemacht werden könnte. d. unter (3) und (4) genannten Verben). von der Ursache her) erläutert zu werden. um überhaupt ein zeitweilig bleibendes Resultat. In diesem Falle ist das Zustandspassiv überhaupt nicht möglich: *Sie ist gestreichelt. die in 1. der Zustand braucht nicht mehr aus dem Vorgang (d.Die Thesen sind vom Lehrstuhlleiter gebilligt. In diesem Falle ist zwar das Zustandspassiv möglich. h. 183 . h. 3.

Das Agens kann mit von oder durch angefügt werden. (= Der Wunsch wurde erfüllt. B.8. aber in der Regel nur mit durch): Der Wunsch ging in Erfüllung.). 2.3. Konstruktion mit bekommen / erhalten / kriegen + Partizip II (Sn = Ad. Reflexive Formen.10. nur zusammen mit dem nominalen Bestandteil (Akkusativ oder Präpositionalgruppe) ihre volle Bedeutung bekommen und gegenüber dem Aktiv oder Vorgangspassiv die Aktionsart ändern oder mindestens akzentuieren. die Dativ und Akkusativ regieren (etwas gesagt. bei denen sich das obligatorische Reflexivpronomen auf ein syntaktisches Subjekt bezieht. (= Er ist unterstützt worden.) (= Ihm wird der Aufsatz geschickt. überreichen. bezahlt bekommen).) Er hat Unterstützung bekommen.) Das Buch findet Anerkennung. a. + Nomen actionis (meist auf -ung) (Sn = P.4.) Anmerkung: Diese Konstruktion ist auf die Partizipien bestimmter Verben (z. Konstruktion mit bekommen /erfahren /erhalten/finden /gehen/ gelangen / kommen u. Konkurrenzformen des Passivs ohne Modalfaktor 1. (= Das Buch wird anerkannt. gezeigt. (= Ihm wurde das Buch geschenkt.1. „Rezipientenpassiv" oder „indirektes Passiv" genannt): Er bekommt das Buch geschenkt. zuschicken. genauer 1.) Bei diesen Konstruktionen handelt es sich um Funktionsverbgefüge (vgl. übersenden) beschränkt: *Er bekommt das Buch vom Direktor gegeben /übergeben. in denen die Funktionsverben kaum eine lexikalische Bedeutung haben.) Er kriegt den Aufsatz geschickt. das nicht Agens. Agens kann zumeist angeschlossen werden. z.1. (1) die Dauer [dur] signalisieren: (in Behandlung) sein (unter Beschüß) stehen (in Verwahrung) bleiben sich (unter Kontrolle) befinden (einer Kontrolle) unterliegen (2) das Eintreten eines neuen Zustands [incho] signalisieren: (Anerkennung) finden (Schelte) erhalten (Achtung) gewinnen (zur Anwendung) kommen (in Vergessenheit) geraten 3. Gelegentlich kommt diese Konstruktion in der Umgangssprache auch mit anderen Verben vor. son184 dern Patiens des Verbalgeschehens ist und dem syntaktischen Ob- . deshalb auch „Adressatenpassiv". schenken. B. (ugs.

(= Der Schlüssel wird gefunden werden.jekt des aktivischen Satzes entspricht (Agens kann in beschränkter Weise angeschlossen werden. <. <— Die Mutter kochte die Suppe. ohne daß der Schlüssel gesucht wird) erfolgt. (2) Perfekt Aktiv («— Die Geschäfte schließen).) und 1.X schließt die Geschäfte um 18 Uhr. sondern nur diejenigen.10.10. Bei (a) wird das Geschehen so verstanden. weil bereits im Präsens ohne Bedeutungsunterschied nebeneinander stehen: (la) Die Geschäfte werden geschlossen. (2) Die unbestimmt-persönliche Konstruktion mit man wird nicht zu den 185 .2. (2a) Die Geschäfte schließen. dazu auch 1. Aktivformen mit reduzierter Valenz (Sn = P oder R. (2) Die Geschäfte haben geschlossen. (6. der gleichsam „von selbst" und ohne dahinterstehendes Agens (z.8. das Agens kann — obwohl semantisch vorausgesetzt — in der Oberfläche nicht angefügt und ausgedrückt werden): Die Geschäfte schließen um 18 Uhr.) Anmerkungen: (1) Keineswegs alle reflexiven Formen können als Passiv-Paraphrasen angesehen werden. In Wahrheit ist (1) Zustandspassiv (•*— Die Geschäfte sind geschlossen worden). bei (b) eher als unwillkürlicher Vorgang. (b) Der Schlüssel findet sich. (2) Selbst bei den reflexiven Passiv-Paraphrasen ist ein gewisser semantischer Unterschied zwischen Passivform und reflexiver Form spürbar: (a) Der Schlüssel wird gefunden. —» Der Schlüssel wird gefunden. 4. aber nur mit durch): Der Schlüssel wird sich finden. (dort auch Einordnung in die Gesamtheit der Reflexivkonstruktionen). B. und 7. daß es von einem Agens verursacht erscheint. Der nahezu völlige Zusammenfall der Formen ist nur möglich. bei denen das syntaktische Objekt des aktivischen Satzes zum syntaktischen Subjekt des passivischen Satzes und der reflexiven Konstruktion wird (und folglich dieses Subjekt kein Agens ausdrückt): Man findet den Schlüssel. Anmerkungen: (1) Mit diesen Formen hängt die scheinbare Synonymie verschiedener „Perfekf'formen (mit haben und sein) zusammen: (1) Die Geschäfte sind geschlossen. Vgl. <— Die Suppe wurde (von der Mutter) gekocht. i— Die Geschäfte werden (von X) um 18 Uhr geschlossen. Die Suppe kochte. —<• Der Schlüssel findet sich.

(= Das Zimmer kann / muß abgeschlossen werden. unspeziftziertes bzw. «— Die Tür wurde geöffnet. Agens kann nicht angeschlossen werden): Der Wunsch ist erfüllbar. in der sein + zu + Infinitiv im Prädikat steht. (b) = müssen]. (2) Mit dieser Konstruktion hängt die Gerundiv-Konstruktion zusammen. 2.) Diese Konstruktionen können nominalisiert werden. Man schaltete die Beleuchtung aus.8. -fähig) (Sn = P. 1.) Seine Schrift ist leserlich. -lieh.) Anträge sind im Rathaus abzuholen. (= Der Aufsatz fcann erweitert werden. (= Anträge können / müssen im Rathaus abgeholt werden. Gegen eine Zuordnung zu den Passiv-Paraphrasen spricht die Tatsache. bei der dann entstehenden Passiv-Paraphrase tritt das Patiens (in der vollen 186 Prädikation oben als Sn) in das Genitivattribut: . sollen) oder um eine potentiale Komponente (= können) handeln. (= Seine Schrift fcann gelesen werden. obwohl sie mit den Passivformen weitgehend synonym ist und durch diese auch vielfach ersetzt wird: Man öffnete die Tür. Konstruktion mit sein + zu + Infinitiv (Sn = P.) Der Aufsatz ist erweiterungsfähig. bei der die infinite Verbform (als Partizip) in attributiver Stellung und deshalb flektiert erscheint: Der Brief ist abzuholen. —»der abzuholende Brief (Gerundiv) (= Der Brief fcann / muß abgeholt werden. Konstruktion mit sein + Adjektiv (auf -bar. Agens kann mit von oder durch angeschlossen werden): Das Zimmer ist abzuschließen. so kann es sich im Deutschen um eine nezessitative Komponente (= müssen. aber immer persönliches Agens bezogen. Konkurrenzformen des Passivs mit Modalfaktor Wenn Passiv-Paraphrasen einen Modalfaktor haben. verallgemeinertes.) Anmerkungen: (1) Diese Konstruktionen sind vielfach homonym [(a) = können.10.) Auch diese Gerundiv-Konstruktion ist eine Konkurrenzform zum Passiv und kann in der gleichen Weise homonym sein wie die Form. sondern nur auf ein unbestimmtes. daß sich Subjekt und Agens decken: Die man-Konstruktionen sind deshalb keineswegs nicht-agensorientiert. 1. <— Die Beleuchtung wurde ausgeschaltet.Passiv-Paraphrasen gerechnet.2. (= Der Wunsch kann erfüllt werden.

durch und für): Es gibt hier viel zu lesen.) 6. (= Das Resultat muß abgewartet 5. das Agens kann — obwohl vorausgesetzt und immer unbestimmt. Reflexive Form. (= Das Buch kann gut verkauft werden. manchmal mit von. Diese Homonymie wird jedoch durch den Kontext und durch die jeweilige Situation zumeist aufgehoben. bestehend aus Sn + lassen + sich + Infinitiv + Modalbestimmung (Sn = P. —>• Das Buch läßt sich verkaufen.) Anmerkungen: (1) Diese Konstruktionen lassen Reduzierungen um lassen und die Modalbestimmung zu. daß er (vom Friseur) rasiert wird.-+ die Erfüllbarkeit des Wunsches —* die Erweiterungsfähigkeit des Aufsatzes 3.) Es gibt eine Menge Arbeit zu erledigen. (kausativ) Der Hund läßt sich (vom Arzt) nicht behandeln. <— Der Gast veranlaßt. verallgemeinert und persönlich zu verstehen (= man) — in der Oberfläche nicht erscheinen): Das Radio geht zu reparieren. •»— Der Hund läßt nicht zu. 7. in denen das Verb lassen eine andere Bedeutung und auch das Subjekt semantisch einen anderen Charakter (immer belebt.) mit gehen + zu + Infinitiv (Sn = P. aber in der Regel unbestimmt-persönlich): Das Buch läßt sich gut verkaufen. (2) Mit diesen Konstruktionen sind nicht zu verwechseln oberflächlich ähnliche Konstruktionen. werden). daß er (vom Arzt) behandelt wird. Konstruktion mit bleiben + zu + Infinitiv (Sn = P. Man kann das Radio reparieren. (b) = müssen]. Konstruktion mit es gibt + zu + Infinitiv (kein Sn. (= Es muß / kann eine Menge Arbeit erledigt werden. Agens kann angeschlossen werden. Reflexive Form. 4.) Anmerkung: Auch diese Konstruktion ist manchmal homonym [(a) = können. ohne daß sich die Bedeutung wesentlich ändert: —>• Das Buch verkauft sich gut. (= Es kann / muß hier viel gelesen werden. Agens nicht hinzufügbar. Agens kann angeschlossen werden): Das Resultat bleibt abzuwarten. bestehend aus es + läßt + sich + Infinitiv + Lo187 . Konstruktion (nur ugs. (=* Das Radio kann repariert werden. —<• Das Buch verkauft sich. meist menschlich) hat: Der Gast läßt sich (vom Friseur) rasieren.

daß in allen Endungen ein e erscheint.). in der 3. Die Regeln zur Bildung des Indikativs und seine zahlreichen Formbesonderheiten sind unter 1. die ganz verschiedene Endungen besitzt (Indikativ -t.) Reduzierungen um läßt und die Modalbestimmung zu.1.1.1.) Anmerkung: Diese Konstruktionen lassen (ähnlich wie die unter 6. aber immer unbestimmt. verallgemeinert und persönlich (= man): Hier läßt es sich gut arbeiten. das nach Person. (= Hier kann gut gearbeitet werden. Im Gegensatz dazu hat der Imperativ nur wenige For-: men.kal-/Temporalbestimmung + Modalbestimmung (Agens nicht hinzufügbar. 1.9. und in der 2. Konjunktiv Präsens Die Konjugation im Konjunktiv Präs. Hier arbeitet man gut.9. Person Sing. wo der Indikativ eine Form ohne e hat: Indikativ Konjunktiv ich gehe ich gehe du gehst du gehest er geht er gehe wir gehen wir gehen ihr geht ihr gehet sie gehen sie gehen .1. ist dadurch gekennzeichnet../PL. —* Hier läßt es sich arbeiten.9. Tempus und Genus verbi unterscheidet. Konjunktiv 188 1. dargestellt. Modi Formenbestand Im Deutschen werden drei Modi unterschieden: Indikativ — Konjunktiv — Imperativ Der Indikativ und der Konjunktiv verfügen über ein entwickeltes Formensystem.1.3Anm. Numerus. 16. die jedoch durch verschiedene Konkurrenzformen ergänzt werden (vgl. ohne daß sich die Bedeutung wesentlich ändert: —>• Hier arbeitet es sich gut.2. 1. Person Sing. Konjunktiv -e)./2. Im folgenden werden deshalb nur die Regeln und Besonderheiten der Bildung des Konjunktivs und des Imperativs beschrieben. 1. Dadurch ergeben sich Unterschiede zum Indikativ Präs.

ihr rechnet 2. Person Sing. und 3. ihr redet du arbeitest. dazu 1.Anmerkungen: (1) Weitere Unterschiede zum Indikativ ergeben sich bei den unregelmäßigen Verben. Konjunktiv Präteritum Der Konjunktiv Prät. haben außerdem im Konjunktiv Prät. Indikativ Konjunktiv du trägst du tragest er trägt er trage du nimmst du nehmest er nimmt er nehme (2) Gemeinsame Formen zwischen Indikativ und Konjunktiv über die oben genannten hinaus gibt es bei den Verben. der unregelmäßigen Verben enthält im Gegensatz zum Indikativ Prät. sondern ein anderer (historisch begründeter) Vokal umgelautet: Indikativ Konjunktiv ich half ich hülfe ich begann ich begönne (neben: begänne) 189 . in allen Endungen ein e (wie der Konjunktiv Präs. ihr arbeitet du atmest. Umlaut oder e/i-Wechsel haben.): Indikativ ich schrieb du schriebst er schrieb wir schrieben ihr schriebt sie schrieben Konjunktiv ich schriebe du schriebest er schriebe wir schrieben ihr schriebet sie schrieben Die unregelmäßigen Verben mit umlautfähigem Stammvokal im Indikativ Prät. ihr atmet du rechnest.1.. Im Konjunktiv Präs. gibt es weder Umlaut noch e/i-Wechsel. Vgl./2. überein./Pl. die auf Grund ihres Stammauslauts auch im Indikativ in der 2. noch den Umlaut: Indikativ Konjunktiv ich nahm ich nähme ich bot ich böte ich trug ich trüge Bei einigen Verben wird nicht der Vokal des Indikativ Prät.1. Der Konjunktiv Prät. Person Sing. die im Indikativ in der 2. Das ist der Fall bei den Verben mit stammauslautendem d oder t und bei einigen Verben mit schwer aussprechbaren Konsonantenverbindungen im Stammauslaut (letzter Konsonant ist m oder n): Indikativ/Konjunktiv du redest. der regelmäßigen Verben stimmt mit dem Indikativ Prät. eine Form mit e haben.

der Konjunktiv Fut. von werden + Infinitiv I des Verbs gebildet. und Konjunktiv 790 Fut. mit den entsprechenden indikativischen Formen zusammen (1.2. Bei den Verben mit haben fallen dabei einige Formen im Konjunktiv Perf. Person Sing. entsprechend mit dem Konjunktiv Prät./3. nur in der 2. 3. Konjunktiv der zusammengesetzten Tempora Der Konjunktiv Perf. dazu die alphabetische Liste der unregelmäßigen Verben unter 1.4.2. 1. der Konjunktiv Plusq. von haben/ sein + Partizip II des Verbs gebildet.Vgl. I wird mit dem Konjunktiv Präs. Person PL): Indikativ Konjunktiv ich habe gearbeitet du habest gearbeitet er habe gearbeitet wir haben gearbeitet ihr habet gearbeitet sie haben gearbeitet Perfekt mit haben ich habe gearbeitet du hast gearbeitet er hat gearbeitet wir haben gearbeitet ihr habt gearbeitet sie haben gearbeitet Perfekt mit sein ich bin gegangen du bist gegangen er ist gegangen wir sind gegangen ihr seid gegangen sie sind gegangen ich sei gegangen du seiest gegangen er sei gegangen wir seien gegangen ihr seiet gegangen sie seien gegangen Plusquamperfekt mit haben ich hatte gearbeitet du hattest gearbeitet er hatte gearbeitet wir hatten gearbeitet ihr hattet gearbeitet sie hatten gearbeitet ich hätte gearbeitet du hättest gearbeitet er hätte gearbeitet wir hätten gearbeitet ihr hättet gearbeitet sie hätten gearbeitet ich wäre gegangen du wärest gegangen er wäre gegangen wir wären gegangen ihr wäret gegangen sie wären gegangen Plusquamperfekt mit sein ich war gegangen du warst gegangen er war gegangen wir waren gegangen ihr wart gegangen sie waren gegangen Der Konjunktiv Fut. von werden sind Unterschiede zwischen dem Indikativ Fut.. Person Sing. II entsprechend mit dem Infinitiv II. vorhanden: . Auf Grund des weitgehenden Formenzusammenfalls zwischen dem Indikativ und Konjunktiv Präs. und 3. wird mit dem Konjunktiv Präs.

wenn sie mit den indikativischen Formen zusammenfallen und die durch die Konjunktivformen ausgedrückten Funktionen auch nicht durch andere Sprachmittel gekennzeichnet sind." Er erzählte. vor allem. 4.9. steht diese Form nicht wie im Indikativ zur Wiedergabe der relativen Zeit der Vorzeitigkeit zur Verfügung. Diese sogenannte Würde-Form kann als Ersatz für nahezu alle anderen Konjunktivformen stehen. die deshalb nur aus dem Inhalt der Aussage selbst erschlossen werden kann. nachdem er die Prüfungen abgelegt habe / hätte. seine Eltern würden auf dem Land leben.2. Prät. (Konjunktiv: gleiche Tempusformen für verschiedene Zeiten) Ebenso bei direkter und indirekter Rede: Er erzählte: „Ich fuhr nach Hause. (Indikativ: verschiedene Tempusformen für verschiedene Zeiten) Wenn es in der Nacht geregnet hätte. 1. —»• Sie hat mir erzählt. (1) Besonders oft werden Konjunktiv Präs. Die würde-Form Neben den regulären Konjunktivformen kann im Deutschen noch eine besondere Konjunktivform aus dem Konjunktiv Prät. Die würde-Form erscheint auch.191 . seine Eltern leben auf dem Land. goß sie am Morgen die Blumen nicht. und Fut. So wird die würde-Form bevorzugt. wenn die indirekte Rede in Form eines uneingeleiteten Nebensatzes nicht von der direkten Rede zu unterscheiden ist: Sie hat mir erzählt: „Seine Eltern leben auf dem Land..). nachdem ich die Prüfungen abgelegthatte. durch würde + Infinitiv I ersetzt." —»• Sie hat mir erzählt. Auf diese Weise fehlt im Konjunktiv ein besonderes formales Kennzeichen für die Vorzeitigkeit. er sei / wäre nach Hause gefahren. hätte sie am Morgen die Blumen nicht gegossen. wenn der Konditionalsatz als potentieller Konditionalsatz (mit Vergangenheitsbedeutung) oder als ir. Man vergleiche den Tempusgebrauch im potentiellen Konditionalsatz mit dem des irrealen Konditionalsatzes: Wenn es in der Nacht geregnet hatte.Indikativ ich werde gehen du wirst gehen er wird gehen wir werden gehen ihr werdet gehen sie werden gehen Konjunktiv ich werde gehen du werdest gehen er werde gehen wir werden gehen ihr werdet gehen sie werden gehen Anmerkung: Da im Konjunktiv das Plusquamperfekt zum Ausdruck der absoluten Zeit der Vergangenheit verwendet wird (vgl. von werden und dem Infinitiv (I und II) des Verbs gebildet werden.

hülfe ich dir. er habe sie auf der Straße getroffen. sonst ist die wmrde-Form vorherrschend. (2) Wenn ich gefragt würde. —>• Wenn er regelmäßig trainieren würde. Anmerkung: Nicht immer handelt es sich beim Gebrauch von würde um eine Ersatzform. erreichte er mehr.9. —»• (*)Er erzählte.3. (2) Seltener ist der Ersatz des Konjunktivs Perfekt und Plusquamperfekt durch uriirde + Infinitiv II. Von den regulären Konjunktivformen der schriftlichen Standardsprache (vgl. mit einem Kreuz versehen): Wenn ich Zeit hätte.) nur über Formen für die 2.2. als würde es Winter. die an den Infinitivstamm angefügt wird. Indi192 kativ. gekennzeichnet. —»• Wenn ich Zeit hätte.) kommt in der gesprochenen Sprache nur noch der Konjunktiv Präteritum einiger häufig gebrauchter Verben (wie der Modalverben) vor. Über diese besonderen Fälle hinaus ist in der gesprochenen Sprache die Bevorzugung der würde-Form als eine generelle Tendenz zu sehen. Ganz unüblich ist der Ersatz durch die unirde-Form vor allem in der indirekten Rede: Er erzählte. Die Singularform des Imperativs ist gewöhnlich durch die Endung -e. im Präsens Aktiv.realer Konditionalsatz (mit Gegenwartsbedeutung) interpretierbar ist: Wenn er regelmäßig trainierte. Die Pluralform hat die Endung -t und entspricht damit der 2. Es kann auch der reguläre Konjunktiv Prät.2. erreichte er mehr.—5.2.4. Person Sing. dazu die Regeln in den folgenden Abschnitten 1. Person Pl. würde ich dir helfen. —<• An deiner Stelle würde ich ihn gefragt haben.1. Die umrde-Form ersetzt weiterhin die veralteten präteritalen Konjunktivformen verschiedener unregelmäßiger Verben (solche Formen sind in der Liste der unregelmäßigen Verben unter 1. 16.9. Zusätzlich dienen zur Kennzeichnung des Imperativs die Spit- . Präs.1. er würde sie auf der Straße getroffen haben. wüßte ich auch keine Antwort.2. 1. da diese Formen in der Regel eindeutig sind und die tuürde-Form umständlicher wäre: An deiner Stelle hätte ich ihn gefragt. von werden als Vollverb mit prädikativem Substantiv/Adjektiv (1) oder als Hilfsverb zur Bildung des Vorgangspassivs (2) gemeint sein: (1) Wenn er doch bald gesund würde! Es sieht aus. Imperativ Der Imperativ verfügt auf Grund seiner Funktion (vgl. und Pl.1.

zenstellung der Imperativform im Satz. Person (du. Im Unterschied zu diesen ist bei der Höflichkeitsform jedoch das Personalpronomen (Sie) obligatorisch. ihr) Verwendung. Fragen Sie ihn selbst! Erholen Sie sich gut! Schreiben Sie es auf! Anmerkungen: (1) Gegenüber dem Umlaut und dem e/t-Wechsel des Stammvokals bei einigen unregelmäßigen Verben im Indikativ Präs. Person PL Präs. eine verstärkte Druckbetonung und das Fehlen des Personalpronomens. ohne daß ein Apostroph gesetzt wird: Frag ihn selbst! Erhol dich gut! (3) Obligatorisch steht das e der Singularform bei Verben. daß das die Singularform des Imperativs kennzeichnende e obligatorisch ausfällt (fakultativ bei sehen: sieh(e)). ] 93 . Bei den Verben mit e/i-Wechsel ist außerdem zu beachten. Während ein Umlaut im Imperativ nicht erfolgt (a). die formal mit der 3. Sie ist wie die vertraulichen Imperativformen zusätzlich durch Spitzenstellung und verstärkte Druckbetonung gekennzeichnet.1 Frage ihn selbst! Bitte ihn herein! Erhole dich gut! Schreibt es auf! Setzt euch! Rechnet es schriftlich! Beide Imperativformen finden nur für die vertrauliche Form der 2. Es ist der Imperativform stets nachgestellt. verhält sich die Singularform des Imperativs unterschiedlich. Diese Höflichkeitsform gilt für Singular und Plural. deren Stamm auf -ig oder auf eine schwer aussprechbare Konsonantenverbindung ausgeht: Entschuldige bitte! Erledige das selbst! Antworte mir sofort! Lande dort! Atme tief durch! Widme dich deiner Arbeit! Öffne die Tür! Rechne das schriftlich! 1 In der geschriebenen Sprache dient zur Kennzeichnung außerdem das Ausrufezeichen. wird der e/i-Wechsel wie im Indikativ vollzogen (Ausnahme: werde) (b). (a) Indikativ du bläst du fährst du stößt du läufst du empfiehlst du ißt du nimmst Imperativ blase fahre stoße laufe empfiehl iß nimm (b) (2) Die kennzeichnende Endung der Singularform e fällt oft weg. Sing. Konjunktiv identisch ist. Für die höfliche Form (Sie) steht eine weitere Imperativform zur Verfügung.

Auf Grund seiner allgemeinen Verwendung wird im folgenden auf eine Darstellung des Indikativs verzichtet. Die Bemerkungen zum Imperativ können ebenfalls kurz gefaßt werden. Die folgende Beschreibung des Gebrauchs der Modi konzentriert sich auf die verschiedenen Verwendungsweisen des Konjunktivs im Deutschen.) ausgeführt ist. Rede ihm das aus! Biete ihm eine Zigarette an! (4) Obligatorisch ist das Endungs-e weiterhin bei den Verben auf -ein und -ern. Die Darstellung folgt dabei den einzelnen Satzformen.In der Regel steht e auch bei stammauslautendem d und t.1.2. Dabei dient der Imperativ zum Ausdruck der verschiedenen Formen der Aufforderung. in bejahender und verneinender Art. 1. in direkter und in indirekter Form. Annahme. Zweifel usw. Bei den Verben auf -einfällt dabei gewöhnlich das e des Suffixes aus. 1.): Wenn die Rede in genau der Form wiedergegeben werden soll. Konjunktiv Indirekte Rede Zur Wiedergabe fremder (oder früherer eigener) Rede stehen dem Sprecher im Deutschen zwei Grundformen zur Verfügung (zu Sonderformen vgl. bei den Verben auf -ern ist der Ausfall des Suffix-e umgangssprachlich. Gegenüber dem Indikativ spielen der Konjunktiv und der Imperativ eine beschränkte Rolle. wird die direkte Rede (mit Redeeinleitung) verwendet. in denen der Konjunktiv vorzugsweise auftritt.3. in der sie ursprünglich formuliert worden ist.2.2.9. wird die indirekte Rede verwendet. . In ihm werden Fragen und Antworten formuliert.) ausgedrückt werden. Mit dem Indikativ können auch — bei Verwendung entsprechender lexikalischer Mittel — unterschiedliche Stellungnahmen zur Geltung einer Äußerung (Wirklichkeit. Der Konjunktiv ist an bestimmte Satzformen gebunden. unten unter 5. Schüttle das Glas! Bummle nicht! Lächle doch! Kich(e)re nicht! Zwink(e)re mal! Klapp(e)re stärker! (5) Besondere Imperativformen bildet das Verb sein: Singular: sei Plural: seid Höflichkeitsform: seien Sie 1. Gebrauch der Modi Der Indikativ ist die allgemeine Form sprachlicher Äußerungen (mit Ausnahme von Aufforderungen).1. Wenn die Rede formal deutlich als fremde (oder frühere eigene) Rede gekennzeichnet — und nicht unbedingt wörtlich — wiedergegeben wer194 den soll.9.9. da Grundlegendes dazu im Kapitel „Satzarten" (16.1. Er dient sowohl zur Führung eines Gesprächs als auch zur Erzählung und zur sachlichen Darstellung.

Bei Verwendung des Konjunktivs ergibt sich folgende Tempusverteilung: (1) Zur Wiedergabe der Gegenwart dienen Konjunktiv Präsens und Präteritum sowie würde + Infinitiv I: Sie hat mir gesagt: „Ich lese gerade einen Roman von Tolstoi. Vor. . um die indirekte Rede als solche zu kennzeichnen. Daneben können auch die zum Ausdruck der Gegenwart dienenden konjunktivischen Tempusformen des Präsens und Präteritums verwendet werden: 195 . sie lese gerade einen Roman von Tolstoi. Bei der indirekten Rede sind drei Zeitstufen zu unterscheiden.und Possessivpronomina sowie bestimmter Adverbien kommt es in der indirekten Rede außerdem zu einer Pronominal. Diese verschiedenen Zeitstufen werden im Konjunktiv durch andere Tempusformen als im Indikativ ausgedrückt. wie sie für den (ersten) Sprecher gegeben ist. Um absolute Zeitstufen geht es. (2) Zum Ausdruck der Vergangenheit werden Konjunktiv Perfekt und Plusquamperfekt verwendet: Sie hat mir gesagt: „Ich habe den Roman schon früher gelesen. 1.und Adverbialverschiebung. zum Ausdruck der Vergangenheit stehen Präteritum und Perfekt zur Verfügung. Aus praktischen Gründen wählen wir die zweite Einteilung und sprechen im folgenden nur von Gegenwart (= Gleichzeitigkeit). (3) Zur Wiedergabe der Zukunft dienen Konjunktiv Futur I und würde + Infinitiv I. ausgeht. sie habe den Roman schon früher gelesen." Sie hat mir gesagt. redeeinleitende Verben 3." Sie hat mir gesagt. . sie hätte den Roman schon früher gelesen. und für die Wiedergabe der Zukunft dienen Futur I oder Präsens. die sich als relative oder als absolute Zeiten beschreiben lassen. wenn man — wie beim Indikativ der direkten Rede — allein von der in der indirekten Rede ausgedrückten Zeit.oder Nachzeitigkeit der in der Rede gegebenen Aktzeit im Verhältnis zu der in der Redeeinleitung gegebenen Sprechzeit spricht. die Nebensatzform Keines dieser Mittel ist obligatorisch. . sie läse gerade einen Roman von Tolstoi. Der Konjunktiv Für die Verwendung des Konjunktivs in indirekter Rede ist von grundlegender Bedeutung die Unterscheidung nach den Zeitstufen. sie würde gerade einen Roman von Tolstoi lesen. Im Indikativ wird die Gegenwart gewöhnlich durch Präsens wiedergegeben. doch ist gewöhnlich zumindest eines vorhanden. wenn man von Gleich-. Beim Gebrauch von Personal.Zur formalen Kennzeichnung der indirekten Rede dienen: 1. Vergangenheit (= Vorzeitigkeit) und Zukunft (= Nachzeitigkeit). der Konjunktiv 2. Um relative Zeiten handelt es sich.

196 . sie lese den Roman in nächster Zeit. Beim Gebrauch der indirekten Rede gibt es eine gewisse Freiheit in der Moduswahl. Daneben werden auch nicht-eindeutige Formen verwendet.9. die durch den Zusammenfall verschiedener Indikativ. Es ist auch nicht nachweisbar. sie werde den Roman in nächster Zeit lesen. . Sing.): Sie haben mir erklärt. Pers. daß sie gut zusammenarbeiten. wenn die indirekte Rede schon eindeutig durch die Nebensatzform gekennzeichnet ist: Sie hat mir gesagt. (2) Ebensowenig wie die Wahl zwischen Indikativ und Konjunktiv genau festgelegt ist. . steht. sie läse den Roman in nächster Zeit.und Konjunktivformen bedingt sind (vgl.Sie hat mir gesagt: „Ich werde den Roman in nächster Zeit lesen. Präs. Grundsätzlich ist die Redewiedergabe auch in direkter Rede mit Indikativ möglich. Für den Gebrauch der Konjunktivformen können nur folgende allgemeine Hinweise gegeben werden: (a) In der literarischen Sprache (belletristische und wissenschaftliche Prosa. in umgangssprachlich beeinflußter Sprache kommen umgekehrt häufiger Präteritum bzw.1.) werden innerhalb der einzelnen Zeitstufen jeweils Präsens. Wenn das redeeinleitende Verb in der 1. ist nur Indikativ üblich (außer bei Verben des Aufforderns): Ich glaube. Der Konjunktiv ist nur ein Mittel unter anderen zur Kennzeichnung der indirekten Rede und aus diesem Grunde hier nicht obligatorisch. Dies ist vor allem dann der Fall. Sprache der Presse usw. Perfekt und Futur I bevorzugt. gibt es feste Regeln für den Gebrauch der verschiedenen Konjunktivformen innerhalb einer bestimmten Zeitstufe. Anmerkungen: (1) Die indirekte Rede ist nur eine von mehreren Ausdrucksmöglichkeiten der Redewiedergabe. Weder werden nicht-eindeutige Formen in jedem Fall durch eindeutige Formen ersetzt. 1. sie hat ("habe /hätte) das Buch schon gelesen. noch ergibt sich aus dem Tempus oder der Person des redeeinleitenden Verbs (auch nicht aus der Wahl des redeeinleitenden Verbs selbst) die Bevorzugung einer Form. ." Sie hat mir gesagt. sie würde den Roman in nächster Zeit lesen. So kommt neben dem Konjunktiv auch der Indikativ vor. daß sie den Roman schon gelesen hat (habe/ hätte).1. daß mit bestimmten Formen eine besondere Sprecherintention (etwa eine größere Distanz zum Redeinhalt) ausgedrückt wird. Plusquamperfekt und würde + Infinitiv I vor (im Norden des deutschen Sprachgebiets auch dialektal bedingt).

rede französisch wie sie selbst. Perfekt oder Futur I mit indikativischen Formen zusammenfallen (vgl. einer verbalen Verbindung) des Sagens. Von der unmittelbar von einem Verb abhängigen Rede ist die sogenannte berichtete Rede zu unterscheiden.. Der Mieter. Er hat angeordnet / befohlen / verlangt / gewünscht / gedroht / . aus einem deutschen Konzentrationslager vor einigen Jahren entflohen war. das sei der Sohn des Mieters. daß .. jedoch. einen Knaben von zwölf Jahren.. 1. sei in die Sante gebracht worden. Um indirekte Rede handelt es sich auch nach Verben des Denkens und Fühlens und anderen Ausdrücken für redebegleitendes Tun. Plusquamperfekt und würde + Infinitiv I oftmals dann benutzt.. ob im aktualen Satz ein Verb des Sagens vorkommt.). der sich im Hotel als Elsässer eingetragen.....1. erzählte die Villard. sei hier in die Schule gegangen. Auf Grund des fehlenden Hauptsatzes stehen diese Nebensätze nicht in Form von eingeleiteten Nebensätzen (ausgenommen die indirekten Fragesätze.. sondern ob ein solches zu ergänzen ist: Er hat geglaubt / gewußt / gehofft / sich vorgestellt / geahnt / . wenn die Formen des Präsens.. da sonst die Sätze nicht als abhängig. von dort aus würde er bald nach Deutschland abtransportiert werden und wahrscheinlich an die Wand gestellt. 197 . sondern als direkte Äußerung des Sprechers verstanden würde. ob . bei der mehrere indirekte Äußerungen aufeinanderfolgen und das redeeinleitende Verb nicht wiederholt wird. sondern als selbständige Hauptsätze und die Rede nicht als indirekt und vermittelt. daß Die Redeeinleitungen sind nicht auf die Verben des Sagens beschränkt. die Mutter sei tot... Der Deutsche habe nämlich ein Kind.. die Verhältnisse seien undurchsichtig wie meistens bei den Fremden. Entsprechend der Sprecherintention kann es ein Verb des Sagens im engeren Sinne oder ein Verb des Fragens bzw. wie sich inzwischen herausgestellt hatte. Er hat gefragt/wissen wollen/ die Frage gestellt / um Auskunft gebeten / .1. Man vergleiche den folgenden Ausschnitt aus der Erzählung „Das Obdach" von Anna Seghers: Die Villard erzählte . die immer eingeleitete Nebensätze sind)....... des Aufforderns sein: Er hat gesagt / erklärt / erzählt / behauptet / betont / berichtet / .. sondern als uneingeleitete Nebensätze mit Zweitstellung des finiten Verbs.(b) In der literarischen Sprache werden Präteritum. Entscheidend ist nicht.. daß gestern die Gestapo einen Mieter verhaftet habe... der habe mit ihm das Zimmer geteilt.. In diesem Falle ist der Konjunktiv obligatorisch. (und gesagt). daß..9. 2... Redeeinleitende Verben Die indirekte Rede ist gewöhnlich abhängig von einem übergeordneten Verb (bzw. Doch was ihr weit näher gehe als der Mieter .

Nebensatzform der indirekten Rede Wie bereits aus dem vorigen Abschnitt hervorgeht. daß Identität mit dem korrelierenden Pronomen der Redeeinleitung hergestellt wird: 1 198 Streng genommen sind die Interrogativpronomina und -adverbien keine Einleitungswörter des indirekten Fragesatzes.3. steht die indirekte Rede in Form von eingeleiteten Nebensätzen (mit Endstellung des finiten Verbs) oder von uneingeleiteten Nebensätzen (mit Zweitstellung des finiten Verbs).und Adverbialverschiebung (1) Gegenüber der direkten Rede wird in der indirekten Rede oftmals eine Personenverschiebung notwendig. Einleitungswort ist die Konjunktion daß: Er sagte mir. er möge / solle sie besuchen. daß er sie besuchen möge / solle. wen er besucht habe. die in der indirekten Rede auftreten. (2) Der indirekte Fragesatz ist nur als eingeleiteter Nebensatz möglich. Eine Differenzierung dieser Formen ergibt sich aus den Satzarten. 4. Pronominal. . Ihre Gleichsetzung mit der Konjunktion ob ergibt sich für uns aus der Tatsache. Einleitungswörter sind Interrogativpronomina und -adverbien (bei der indirekten Ergänzungsfrage) oder die Konjunktion ob (bei der indirekten Entscheidungsfrage):1 Ich fragte ihn. ob er sie besucht habe. Zur Unterscheidung vom indirekten Aussagesatz ist zusätzlich das Modalverb sollen oder mögen nötig: Ich bat ihn. (3) Der indirekte Aufforderungssatz ist wie der Aussagesatz in eingeleiteter und uneingeleiteter Form möglich. er habe sie besucht. da sie bereits im direkten Fragesatz enthalten sind (im Unterschied zur Konjunktion ob. Personalpronomina (und Possessivpronomina) verändern ihre Personalform so. wann er sie besucht habe. (1) Der indirekte Aussagesatz ist sowohl als eingeleiteter wie als uneingeleiteter Nebensatz möglich. daß auch sie die Endstellung des finiten Verbs im indirekten Fragesatz bewirken. die erst bei der Transformation des direkten Fragesatzes in den indirekten Fragesatz erscheint). Einleitungswort ist ebenfalls die Konjunktion daß. daß er sie besucht habe.

" . so steht es in derselben Person wie diese: Ich sagte (zu dir über ihn): „Er kommt zu mir. die sich auf den Sprechakt beziehen. dein Sohn käme. Er sagte (zu ihm über dich): „Er kommt zu dir. Man vgl. so steht es in derselben Person wie diese: Er sagte (zu mirüber sich): „Ich komme zu dir. sein Sohn käme. er käme zu dir." . (b) Wenn das Personalpronomen. ich käme. das nicht das Subjekt (sondern Objekt o. Die gleiche Regel gilt für das Possessivpronomen: Er sagte (zu mir über seinen Sohn): „Mein Sohn kommt.) der Rede bezeichnet. mit der zweiten besprochenen Person identisch ist. mit der angesprochenen Person der Redeeinleitung identisch ist.) der Rede bezeichnet. richtet sich nach der besprochenen Person der Redeeinleitung: Er sagte (zu mir über sich): „Ich komme. Du sagtest (zu mir über ihn): „Er kommt zu mir. mit der sprechenden Person der Redeeinleitung identisch ist.) der Rede bezeichnet. das das Subjekt der Rede bezeichnet. das nicht das Subjekt (sondern Objekt o. so steht es in derselben Person wie diese: Er sagte (zu dir über sich mich betreffend): „Ich komme zu ihm. ä. (d) Wenn das Personalpronomen. (2) Neben der Pronominalverschiebung gibt es in der indirekten Rede bei Adverbien. er käme zu dir. Er sagte (zu mir über deinen Sohn): „Sein Sohn kommt. er käme." .Anmerkung: Die allgemeine Regel über die Pronominalverschiebung läßt sich wie folgt spezifizieren: (a) Das Personalpronomen." ." ." . er käme zu mir. auch eine Adverbialverschiebung. Er sagte (zu dir über mich): „Er kommt.: 199 ." . ä. das nicht das Subjekt (sondern Objekt o." . er käme zu mir. ä. (c) Wenn das Personalpronomen. er käme zu mir. du kämest zu ihm. Er sagte (zu mir über sich dich betreffend): „Ich komme zu ihm." ." .

präpositionale Gruppe. —<• Er will mich mehrmals angerufen haben.2. —>• Er hat mich angeblich mehrmals angerufen. —«• Wie er sagt. gibt es ein ähnliches nicht genau geregeltes Nebeneinander von Tempusformen auf den einzelnen Zeitstufen wie in der indirekten Rede (vgl.1. —>• Nach seinen Worten hat er mich mehrmals angerufen. wo die Rede in nominalisierter Form als Objekt oder Attribut angeschlossen wird (b): (a) Er behauptet." . Dabei sind zwei Gruppen zu unterscheiden.1. (b) Er sprach von einem mehrmaligen Anruf bei mir.1. er habe mich mehrmals angerufen.): (1) Zur Wiedergabe der Gegenwart (= Gleichzeitigkeit) dient vor allem Konjunktiv Präteritum. mich mehrmals angerufen zu haben.. . Wird der Konjunktiv benutzt. 5. Nebensatz) verwendet wird und die Rede in Hauptsatzform (mit Indikativ und der für die indirekte Rede charakteristischen Pronominalverschiebung) erscheint. Man vgl. 1. wo statt des Hauptsatzes mit dem redeeinleitenden Verb eine grammatisch-lexikalische Paraphrase (Modalverb.2.9. und jene Sätze. Hypothetischer Komparativsatz Wie in der indirekten Rede wird im Prinzip der Konjunktiv auch in Komparativsätzen mit einleitendem als ob / als wenn (oder mit einleitendem als und Erststellung des Verbs) verwendet. bei denen die Rede nach dem redeeinleitenden Verb im Infinitiv steht (a). Auch in diesen Sätzen ist der Konjunktiv ein fakultatives Mittel. Eine erste Gruppe bilden jene Satzformen.. hat er mich mehrmals angerufen. seine Behauptung eines mehrmaligen Anrufs bei mir 1. am Vortag sei dort eine große Kunstausstellung eröffnet worden.Mein Rostocker Freund hat mir am Sonntag am Telefon gesagt: „Gesternist Wer eine große Kunstausstellung eröffnet worden.. Eine zweite Gruppe bilden jene Sätze. daneben aber auch Konjunktiv Präsens und würde + Infinitiv I: 200 Das Kind weint.9. Modalwort. neben dem ohne Änderung der Aussage der Indikativ vorkommt (allerdings kaum im Satztyp mit einleitendem als). Konkurrenzformen der indirekten Rede Neben der indirekten Rede in Form eines konjunktivischen Nebensatzes nach redeeinleitendem Verb gibt es noch eine Reihe von Sonderformen zum Ausdruck der Redewiedergabe.: Er sagt.1.2. als ob es große Schmerzen hätte / habe / haben würde.

2. die stets real sind: Weil er krank ist. als würde /werde sie gleich umfallen. (potentiell) 201 . wobei jeweils eine Form eine Zeitstufe bezeichnet. (potentiell) Wenn er Zeit hätte. als hätte / habe er mich nicht gesehen. Aus diesem Grunde ist der Konjunktiv im irrealen Konditionalsatz obligatorisch. sondern immer nur potentiell.3.. Die zweite Hauptgebrauchsvariante des Konjunktivs neben der indirekten Rede ist der irreale Konditionalsatz. Zu den die Komparativsätze einleitenden Verben. Irrealer Konditionalsatz 1. die zum Teil mit den redeeinleitenden Verben der indirekten Rede vergleichbar sind. und weiteren Besonderheiten dieser Nebensätze vergleiche man die Beschreibung in 19. Wesentlich ist dabei. kommt er nicht. Während der Konjunktiv in der indirekten Rede eine unter mehreren Sprachformen zur Kennzeichnung der Redewiedergabe ist und deshalb hier fakultativ erscheint. möglich und nicht wirklich sind. ist der Konjunktiv im Konditionalsatz das einzige Mittel. kommt er nicht. Im irrealen Konditionalsatz werden dagegen nur insgesamt zwei Formen (neben der disponiblen würde-Form) verwendet.1. (real) Wenn er krank ist. weil konditionale Sachverhalte ihrem Wesen nach nicht real.. d.3. daß für diese Zeitstufen im Konjunktiv andere Tempusformen als im Indikativ beim potentiellen Konditionalsatz erscheinen. (3) Für die relativ seltene Zukunft (= Nachzeitigkeit) findet neben der würde-Form auch Konjunktiv Futur I Verwendung: Die Frau sieht aus.9.1 Man vgl: (1) Zur Wiedergabe der Gegenwart/Zukunft dienen Konjunktiv Präteritum und würde + Infinitiv I: Wenn er Zeit hat..3. Der potentielle Charakter von konditionalen Sachverhalten wird besonders deutlich im Vergleich mit kausalen Sachverhalten. Der Gebrauch des Konjunktivs in dieser Nebensatzart unterscheidet sich grundsätzlich von dem in der indirekten Rede. um die Irrealität zu bezeichnen. ginge er spazieren (. geht er spazieren. Anders als in der indirekten Rede ist auch der Gebrauch der einzelnen Tempusformen: In der indirekten Rede wird das ganze Formensystem des Konjunktivs genutzt und kommen nebeneinander auf den einzelnen Zeitstufen verschiedene Formen vor. würde er spazieren gehen) (irreal) Wir sprechen von „potentiellen" und nicht — wie sonst oft in der Fachliteratur — von „realen" Konditionalsätzen.(2) Zum Ausdruck der Vergangenheit (= Vorzeitigkeit) wird neben Konjunktiv Plusquamperfekt auch Konjunktiv Perfekt verwendet: Der Nachbar tut so.3. h.

wüßte ich keine Antwort. Man kann hier von verkappten irrealen Konditionalsätzen sprechen. besuchte er seine Freunde. die erst durch die Zurückführung auf ein Gefüge als Konditionalsätze erkennbar werden. daneben kommt gelegentlich auch würde + Infinitiv II vor. (b) Präpositionale Gruppen Bei intensiver Bodenbearbeitung lägen die Erträge höher. ihn selbst zu fragen. wüßte ich keine Antwort. hätte ich dich nicht besuchen können. (erfüllbar) Wenn morgen Sonntag wäre. Wenn ich Zeit hätte. <— Wenn ich über die Zeit befragt würde. •«— Wenn der Boden intensiv bearbeitet würde. daß der Sprecher eine Gegenposition zur Realitätserfahrung bezieht. (potentiell) Wenn er Zeit gehabt hätte. In der Vergangenheit ist dies immer mit Unerfüllbarkeit einer Bedingung identisch.und Partizipialkonstruktionen Es wäre gut.) (irreal) Anmerkungen: (1) Der Zeitbezug des Konditionalsatzes mit Konjunktiv und seine besondere Bedeutung als Irrealis werden erkennbar aus einem vorangehenden Satz mit Indikativ und Umkehrung von Bejahung und Verneinung: Ich habe (jetzt) keine Zeit.. Relativ oft werden die Bedingungen in anderer Form ausgedrückt.(2) Für die Vergangenheit wird Konjunktiv Plusquamperfekt verwendet. lägen die Erträge höher. (Vergangenheit.. Bejahung-Verneinung) (2) Grundsätzlich bedeutet der Gebrauch eines irrealen Konditionalsatzes. könnten wir einen Ausflug machen. Wenn ich keine Zeit gehabt hätte. Vor allem in der Zukunft kann es sich abhängig vom Inhalt der Aussage sowohl um eine unerfüllbare Bedingung als auch um eine erfüllbare Bedingung handeln: Wenn du Zeit hättest. Verneinung-Bejahung) Ich hatte (gestern) Zeit. Wenn er Zeit hatte. besuchte ich dich. (unerfüllbar) (3) Irreale Konditionalsätze erscheinen nicht nur in expliziter Form als Gefüge von bedingendem Nebensatz und bedingtem Hauptsatz. würde er seine Freunde besucht haben. Die wichtigsten dieser Formen sind (a) Infinitiv. (Gegenwart.. hätte er seine Freunde besucht (. 202 . könnten wir am Sonntag etwas zusammen unternehmen. Über die Zeit befragt. <— Es wäre gut. wenn Sie ihn selbst fragen würden.

sondern eine Schallplatte geschenkt hättest. Könnten Sie mir sagen (. hätte er sich mehr gefreut. Es handelt sich um den Konjunktiv der höflichen oder vorsichtig abwägenden Äußerung: Es wäre nur noch die Gesichtshaut ein wenig aufzufrischen (. wenn ich seine Adresse gewußt hätte. Über eine Schallplatte hätte er sich mehr gefreut. ohne daß ein nennenswerter Bedeutungsunterschied erkennbar ist: Es ist nur noch die Gesichtshaut ein wenig aufzufrischen. In anderen Fällen ist die Zurückführung auf ein Konditionalgefüge nur noch bedingt möglich. — sind nicht in irrealer Bedeutung mit Konjunktiv möglich. wenn ich nach meiner Meinung gefragt würde). (c) Satzverbindungen mit aber und andere antonymische indikativische Aussagen im Kontext Ich hätte ihm geschrieben. Um satztypischen Konjunktivgebrauch wie im irrealen Konditionalsatz handelt es sich auch bei bestimmten Konzessiv. Der Mantel im Schaufenster könnte mir gefallen (. hättest du die Stelle bekommen. <— Wenn du ein besseres Zeugnis gehabt hättest. hätte er dir bestimmt geholfen. wenn man sie damit vergleichen würde. Warum hast du ihn nicht gefragt? Er hätte dir bestimmt geholfen. Der Konjunktiv in diesen Sätzen steht nicht mehr in einem deutlichen Gegensatz zu entsprechenden Sätzen im Indikativ. hätte ich den Bus verpaßt. i— Ich hätte ihm geschrieben.und Konsekutivsätzen.Mit einem besseren Zeugnis hättest du die Stelle bekommen. wenn Sie so freundlich wären). Die Modi sind hier vielmehr austauschbar. obgleich. <— Wenn ich nicht um 10 Uhr gegangen wäre. sonst hätte ich den Bus verpaßt.4. Die kontrastive Grammatik wäre (. An deiner Stelle würde ich ihn noch einmal fragen. Du hast ihm ein Buch geschenkt. wie spät es ist? Die konfrontative Grammatik ist eine theoretische Disziplin. Irrealer Konzessivsatz Konzessivsätze im eigentlichen Sinne — eingeleitet mit obwohl. Der Mantel im Schaufenster gefällt mir. <— Wenn du ihn gefragt hättest. <— Wenn ich an deiner Stelle wäre.9. Ich bin um 10 Uhr gegangen. 1. usw. würde ich ihn noch einmal fragen.) eine praktische Disziplin.2.und Konsekutivsatz 1. aber ich wußte seine Adresse nicht. Konjunktiv zum Ausdruck des Irrealis gibt es nur 203 .1. da der Konjunktiv hier formelhaft ist. trotzdem usw. wenn Sie damit einverstanden wären). <— Wenn du ihm nicht ein Buch. Irrealer Konzessiv.

daß man nicht darin baden konnte. Beim Nebeneinander von Konjunktiv und Indikativ entsprechen sich Konjunktiv Präteritum und Indikativ Präsens für die Gegenwart und Konjunktiv Plusquamperfekt und Indikativ Präteritum (Perfekt) für die Vergangenheit. Dieser Modusgebrauch ist möglich. Für den Gebrauch der Konjunktivformen in diesen Sätzen gelten die gleichen Regeln wie für den irrealen Konditionalsatz: Auch wenn ich Zeit hätte. Im Unterschied zum Konditionalsatz erscheinen die Konjunktivformen jedoch nur im Nebensatz. Sei es nun früh oder spät. hätten wir den Ausflug gemacht.und Konjunktivformen: 204 . Es entsprechen sich auch auf den einzelnen Zeitstufen die gleichen Indikativ. Außerdem kommt im Konsekutivsatz gelegentlich auch der Indikativ mit irrealer Bedeutung vor. Das Wasser war zu kalt. (Präteritum bzw. selbst) unterscheiden. man muß ihm helfen. würde + Infinitiv I für Gegenwart/Zukunft) Auch wenn es geregnet hätte (haben würde). 2. würde ich mir den Film nicht ansehen. daß man nicht darin baden kann. Das Wasser ist zu kalt. Anmerkung: Wie im irrealen Konsekutivsatz ist das gelegentliche Vorkommen des Konjunktivs in den negativen Konsekutivsätzen (mit der Konjunktion ohne daß) zu beurteilen. (Plusquamperfekt und beschränkt würde + Infinitiv II für Vergangenheit) Neben dem irrealen Konjunktiv Präteritum/Plusquamperfekt kommt vor allem in Konzessivsätzen interrogativischen und Imperativischen Charakters vereinzelt auch Konjunktiv Präsens vor: Wie dem auch sei. Der Charakter des Irrealis wird deutlich im Vergleich mit bedeutungsgleichen Konsekutivsätzen mit Konjunktion so daß und Negationselement: (1) Gegenwart Das Wasser ist so kalt. als daß man darin baden könnte/kann. Irrealer Konsekutivsatz Wie im irrealen Konditionalsatz wird im Prinzip der Konjunktiv auch in den irrealen Konsekutivsätzen mit der Konjunktion als daß (und dem Korrelat zu im Hauptsatz) gebraucht. (2) Vergangenheit Das Wasser war so kalt. die formal mit Konditionalsätzen identisch sind und sich von diesen nur durch die verschiebbare Partikel auch (oder: sogar. ich muß jetzt nach Hause gehen.bei den Konzessivsätzen. als daß man darin hätte baden können l man darin baden konnte. weil die Bedeutung des Irrealis bereits durch die Konjunktion (und das Korrelat) signalisiert wird und der Konjunktiv die Aussage nur zusätzlich unterstreicht. mit dem die Bedeutung des negativen Konsekutivsatzes unterstrichen wird. Auch hier ist der Konjunktiv ein zusätzliches formales Merkmal.

. trockne ihn auf einem Tuch und gebe ihn in das heiße Öl....2..und bedeutungsmäßig weitgehend dem irrealen Konditionalsatz.. hilfreich und gut. ohne daß man ihn besonders darum bitten muß / müßte. (Vergangenheit: Indikativ Präteritum/Perfekt — Konjunktiv Plusquamperfekt) Einfacher Satz Neben dem Gebrauch des Konjunktivs in Nebensätzen ist dieser Modus auch für bestimmte Formen des einfachen Satzes charakteristisch. Dafür steht zumeist Infinitiv: Man wasche den Reis.5. Konjunktiv Präsens Der Konjunktiv Präsens im einfachen Satz hat imperativische Bedeutung. Dabei ist zu unterscheiden zwischen der Verwendung des Konjunktiv Präsens und des Konjunktiv Präteritum/Plusquamperfekt. (Gegenwart: Indikativ Präsens — Konjunktiv Präteritum) Ich habe tüchtig gefroren. sondern 205 1. (Wir möchten hier nur die Vieldeutigkeit des Präfix ver.. auf einem Tuch trocknen und in das heiße Öl geben . (den Reis waschen. der in der Gegenwartssprache jedoch selten und auf Wendungen beschränkt ist: Das Geburtstagskind lebe hoch. dreimal hoch! Edel sei der Mensch.) 2.erwähnen .erwähnt. Gebrauchsanweisungen etc..) Eine besondere Verwendung liegt mit dem Konjunktiv Präsens von sein in Verbindung mit dem Partizip II passivfähiger Verben vor. Diese Form dient vor allem in der Fachsprache als passivische Umschreibung für den Autorenplural mit dem Modalverb mögen in der Form wir möchten: Es sei hier nur die Vieldeutigkeit des Präfix ver. .. 1.9. Es handelt sich bei diesem Gebrauch um eine Ersatzfunktion für die fehlende Form des Imperativs in der 3. Person-Sing.1. Konjunktiv Präteritum/Plusquamperfekt Bei der Verwendung dieser Konjunktivformen im einfachen Satz handelt es sich vor allem um zwei Satzformen: (1) Irrealer Wunschsatz (2) Modalverbkonstruktionen Beide Verwendungsweisen entsprechen nicht nur formen. ohne daß ich mich erkältet habe / hätte. (Goethe) Auch der imperativische Konjunktiv mit dem unbestimmt-persönlichen Pronomen man in Kochrezepten. wird nur noch gelegentlich verwendet.Er hilft jedem bereitwillig.

sollen und (zumeist verneintem) dürfen möglich. Anm.9. für die Vergangenheit Konjunktiv Plusquamperfekt (selten: würde + Infinitiv II) verwendet. Mit der Partikel wird die Bedeutung des Wunsches signalisiert. «— Er hätte es mir sagen müssen. Er hätte das Buch nicht vergessen dürfen. (2) umgekehrt als Reduzierung um den Nebensatz aufzufassen: (1) Wenn er (doch) bald käme! <— Ich wäre froh. Der Unterschied wird vor allem in der Semantik dieser Satzformen deutlich: Während mit dem irrealen Konditionalsatz Bedingungen ausgedrückt werden. bezeichnen die irrealen Wunschsätze Wünsche und die Modalverbkonstruktionen Forderungen. Die temporale und die modale Funktion werden durch vorangehende indikativische Sätze mit Umkehrung von Bejahung und Verneinung erkennbar: Ich kann dir nicht helfen. (1) ist als Reduzierung eines Konditionalgefüges um den Hauptsatz.sind auch auf diesen zurückführbar.3. 1. uneingeleitet mit Spitzenstellung des Verbs) mit der fakultativen Partikel doch und/oder nur. Für die Gegenwart wird Konjunktiv Präteritum (bzw. . (1) Der irreale Wunschsatz Der irreale Wunschsatz entspricht in der Form völlig einem konditionalen Nebensatz (eingeleitet mit wenn. Dieser Konjunktivgebrauch ist nur mit den Modalverben müssen. Sie hätten die Arbeit vorbereiten müssen. Wenn ich dir doch (nur) helfen könnte! Könnte ich dir doch (nur) helfen! (Gegenwart) Ich habe etwas gesagt. Trotz dieser deutlichen Analogien zum irrealen Konditionalsatz sind der irreale Wunschsatz und die Modalverbkonstruktionen nicht als verkappte irreale Konditionalsätze wie die beim Konditionalsatz aufgeführten Formen des einfachen Satzes [vgl. Die temporale und die modale Funktion der Konstruktion werden ersichtlich aus einer im Kontext vorhandenen negativen bzw. Es wird damit eine nicht (mehr) erfüllbare Forderung bezeichnet.1. während der Konjunktiv den irrealen Charakter des Wunsches (in der Regel: unerfüllbarer Wunsch) zum Ausdruck bringt. (3) unter (b) und (c)] zu interpretieren. würde + Infinitiv I). (2) Er hätte es mir sagen müssen. antonymischen Aussage im Indikativ: 206 Sie haben die Arbeit nicht vorbereitet. wenn er bald käme.2. wenn ich ihm hätte helfen sollen. Er hat das Buch vergessen. Wenn ich doch (nur) nichts gesagt hätte! Hätte ich doch (nur) nichts gesagt! (2) Modalverbkonstruktionen Die Modalverbkonstruktionen stehen häufiger im Konjunktiv Plusquamperfekt (für die Vergangenheit) als im Konjunktiv Präteritum (für die Gegenwart).

2. unter Anm.): Komm mal schnell her! Komm doch mit! 207 . kennen. 2. Verben. Person bestimmt. die unpersönlichen Verben. ergibt sich aus der Kontrastivität zur Aussage und zur Frage. Vgl.9.1. Der Imperativ ist die Grundform der Aufforderung des Sprechers (1.1. haben keine Imperativformen. Hätten Sie doch die Übersetzung am Ende noch einmal durchgelesen! <=* Sie hätten die Übersetzung am Ende noch einmal durchlesen sollen / müssen.3. Steht bei diesen Formen ein Personalpronomen (nach der Imperativform!). die wie die Aufforderung in speziellen Satzarten verwirklicht sind.2. die ihrer Bedeutung nach keine Aufforderung ausdrücken können. Die Differenzierung der Imperativformen für diese Person (Singular. Verben wie gelten.2. Person) an die angesprochene Person (2. dazu 16. wird damit die Person vor anderen hervorgehoben: Komm du wenigstens! Macht ihr es bitte! 4. Vgl.Anmerkung: Die irrealen Wunschsätze und die Modalverbkonstruktionen stehen einander bedeutungsmäßig nahe. die im allgemeinsten Sinne zu verstehen ist und auch Bitte und Wunsch umfaßt. Imperativ 1. Person).3. Oftmals erscheinen in der Umgebung des Imperativs Partikeln (vgl 9. Neben den formalen Besonderheiten sind beim Gebrauch der Imperativformen auch einige kommunikativ bedingte Beschränkungen zu beachten: 1. Verben mit negativer Bedeutung verwenden den Imperativ meist nur mit Negation: Lüge nicht! Verschluck dich nicht! 3.3. Plural. Imperativformen für die relativ seltenen Aufforderungen an die sprechende und die besprochene Person sind im Deutschen nicht ausgebildet und werden zum Teil durch andere Sprachformen ersetzt. Vgl. wiedersehen usw. Zu diesen Verben gehören die Modalverben. dazu 2. Das Wesen der Aufforderung.2. Höflichkeitsform) entspricht der Differenzierung der Indikativformen und ist durch das Wesen des Personalpronomens für die 2. Die vertraulichen Imperativformen stehen in der Regel ohne Personalpronomen (du bzw. ihr). Es sind deshalb auch Umformungen der einen in die andere Satzform möglich. dazu 16.

Konjunktiv ich erhole mich du erholest dich er erhole sich usw. 1. . ich bin erholt gewesen du bist erholt gewesen usw. und 2. ich sei erholt gewesen du seiest erholt gewesen usw. Pers.und Modusformen gebildet werden können. und 2. Pers. das ebenfalls über verschiedene Tempus. Die reflexiven Verben haben die gleichen Tempus. ich wäre erholt du wärest erholt usw. 208 Perf. ich habe mich erholt du habest dich erholt er habe sich erholt usw. Die Reflexivität eines Verbs schließt die Bildung von Passivformen aus. Perf. Sing. ich erholte mich du erholtest dich er erholte sich usw. Prät. Person (veränderlich nach Kasus und Numerus). das Reflexivpronomen sich (unveränderlich in Kasus und Numerus). Plusquamperfekts und Infinitivs II erfolgt immer mit haben.10. 2. 3. Die aus sein + Partizip II zusammengesetzten Formen ohne Reflexivpronomen. ich erhole mich du erholst dich er erholt sich usw. Die reflexiven Verben verfügen nur in der 3. die von zahlreichen reflexiven Verben neben den normalen Tempus. Indikativ Präs. Die Bildung des Perfekts. ich habe mich erholt du hast dich erholt er hat sich erholt usw.1. Pers. Pers. 2. ich war erholt du warst erholt usw. sind nur scheinbar Formen eines Zustandspassivs. ich erholte mich du erholtest dich er erholte sich usw. Prät. Akkusativ ich schäme mich du schämst dich er schämt sich wir schämen uns ihr schämt euch sie schämen sich Dativ ich verbitte es mir du verbittest es dir er verbittet es sich wir verbitten es uns ihr verbittet es euch sie verbitten es sich 2. Person über ein spezielles morphologisches Kennzeichen. ich bin erholt du bist erholt usw. Konjunktiv ich sei erholt du seiest erholt usw. Reflexive Verben Formenbestand 1. Pers. 3.und Modusformen verfügt: Indikativ Präs. Person dient das Personalpronomen der 1.10. nie mit sein. Als kennzeichnendes Element in der 1. 1. PL 1. 3. In Wirklichkeit handelt es sich hier um das sogenannte Zustandsreflexiv.und Modusformen wie die nichtreflexiven Verben.1. Pers.

daß in bestimmten reflexiven Konstruktionen und bei verschiedenen reflexiven Verben im engeren Sinne mindestens zwei Subjekte auftreten und das Reflexivpronomen hier nicht Rückbezug 209 .10. da das Reflexivpronomen hier nur der Sonderfall einen Objekts ist. mit dem Subjekt nicht identisches vollsemantisches Objekt ersetzbar ist. Alle reflexiven Verben können in der Form des Partizips I als Attribut erscheinen: der sich verspätende Zug Die Attribuierung in der Form des Partizips II ist dagegen nur von den reflexiven Verben möglich. wo das Reflexivpronomen — zumeist obligatorisch — zum Verb als Lexem gehört. von reflexiven Konstruktionen. Da dieser Gebrauch auf bestimmte Verbformen beschränkt ist. von reflexiven Verben (im engeren Sinne). bei den nicht-kommutierbaren Verbindungen. ein kleiner Teil muß mit dem Reflexivpronomen verbunden werden.4. wenn das Pronomen durch ein anderes. ob das Reflexivpronomen kommutierbar ist oder nicht. Bei den kommutierbaren Verbindungen sprechen wir. es lassen sich vielmehr vier Haupttypen mit jeweils mehreren Untergruppen unterscheiden. denn nur dann ist auch ein Rückbezug der Handlung auf das Subjekt und die Identität des Pronomens mit dem Subjekt möglich. Eine erste Grundunterscheidung ergibt sich daraus. sind der Rückbezug und die Identität nur im formal-grammatischen Sinne zu verstehen. Die Notwendigkeit eines vierten Haupttyps ergibt sich aus der Tatsache. ob der Subjektsnominativ das Agens des Geschehens repräsentiert. Beim Gebrauch des Reflexivpronomens im eigentlichen Sinne ist eine weitere Grundunterscheidung danach notwendig. Die Bedeutung dieser Reflexivverbindungen ist nicht einheitlich. Nur im ersten Falle. liegen ein Rückbezug und Identität im semantischen Sinne vor. Die Mehrzahl der deutschen Verben kann. sprechen wir hier von reflexiven Formen. Bei den Verben. kann man vom Gebrauch des Reflexivpronomens im eigentlichen Sinne sprechen. Nur wenn dies der Fall ist. und das Reflexivpronomen ist Bestandteil des Prädikats. Im Unterschied zum attributiven Partizip I und in Übereinstimmung mit dem Zustandsreflexiv steht das attributive Partizip II ohne Reflexivpronomen: der verspätete Zug Syntaktische Beschreibung 1. indem hier das Reflexivpronomen zum Ausdruck eines passivischen Verhältnisses steht. die auch ein Zustandsreflexiv bilden können. wo das Reflexivpronomen nicht ersetzbar ist. weil nur hier von einem Subjekt und einem (mit diesem identischen) Objekt überhaupt gesprochen werden kann.2. Im anderen Falle haben die Reflexiwerbindungen eine uneigentliche Funktion.

Reflexive Konstruktionen Bei den reflexiven Konstruktionen steht das Reflexivpronomen für ein Substantivwort mit Objektscharakter. weshalb wir von reflexiven Konstruktionen und reflexiven Verben mit reziproker Bedeutung sprechen. . sondern ein Wechselverhältnis ausdrückt. Die Mutter wäscht das Kind. Neben diesen vier Haupttypen muß als eine besondere Kategorie noch eine Verbform angesetzt werden. wenn das Reflexivpronomen nicht ein Objekt. Der Nachweis. Neben einem passivischen und einem reflexiven Verhältnis kann das Reflexivpronomen also auch ein reziprokes Verhältnis bezeichnen. aufgrund der semantischen Entsprechung mit bestimmten Verbindungen des Reflexivpronomens und der möglichen Rückführung auf solche Verbindungen sich jedoch als eine reflexive Kategorie erweist.3. b) sich ist mit einem vollsemantischen Objekt koordinierbar: Die Mutter wäscht sich. Hier liegt ein echter Rückbezug der Handlung vom Objekt auf das Subjekt vor (semantische Reflexiv!tat). Es handelt sich um eine Verbform. —>• Die Mutter wäscht sich. der allgemeinen Zustandsform und dem prädikativ gebrauchten adjektivischen Partizip II zusammenfällt und von uns als Zustandsreflexiv bezeichnet wird. 1. die oberflächlich gesehen (wegen des fehlenden Reflexivpronomens) nicht hierher gehört. Dieses besondere Verhältnis von Subjekt und Objekt wird durch die obligatorische Pronominalisierung mit dem Reflexivpronomen zum Ausdruck gebracht. An diesem Verhältnis ändert sich grundsätzlich auch dann nichts. —<• Die Frau wäscht sich. —»• Die Mutter wäscht sich. Man vgl: Die Frau wäscht das Kind. das mit dem Subjekt des Verbs identisch ist.10. ist durch eine Reihe operationeller Tests möglich. —»• Die Mutter wäscht das Kind. die im aktualen Satz mit dem Zustandspassiv. sondern eine Adverbialbestimmung oder ein freies sekundäres Satzglied repräsentiert. die wir im folgenden am akkusativischem Reflexivpronomen demonstrieren. —> *Die Frau wäscht die Frau. die aber auch auf Reflexivpronomen in anderen Kasus anwendbar sind: a) sich ist durch ein vollsemantisches Objekt substituierbar: Die Mutter wäscht sich. ob es sich bei der Verbindung eines Verbs mit einem Reflexivpronomen um eine reflexive Konstruktion handelt. c) sich kann den Satzakzent tragen: 210 Die Mutter wäscht sich. und das Kind.und Identität im direkten Sinne.

sondern das Kind. sich mit etwas nützen. 1. Im folgenden wird eine Übersicht über die reflexiven Konstruktionen nach den ersten beiden Kriterien gegeben. sich nennen. —»• Die Mutter wäscht nicht das Kind. Notwendiges Reflexivpronomen (1) Reflexivpronomen als Akkusativobjekt Das Kind wäscht sich.10. sich schminken.5. sich etwas verschaffen.10. sich wäscht sie. Ebenso: sich etwas abgewöhnen. Du schadest dirmit dem Rauchen. sich als etwas bezeichnen. Zu den Homonymietests vgl. sich einer Sache (G) beschuldigen. Er hat sich zur Zahlung verpflichtet. —<• Das Kind wäscht sich selbst. sich verteidigen (2) Reflexivpronomen als Dativobjekt Er hat sich mehrmals widersprochen. sich töten. sich kämmen. e) sich kann allein als Antwort gebraucht werden: Wen wäscht die Mutter? -<• Sich. f) sich kann verneint werden: Die Mutter wäscht sich. sich in etwas unterrichten. sich etwas fragen. sich etwas verzeihen 211 .d) sich kann (bei besonderer Hervorhebung und entsprechender Intonation) in Erststellung erscheinen: Die Mutter wäscht nicht das Kind. sondern sind weiter danach zu differenzieren. —* Die Mutter wäscht nicht sich (.7. Auf eine Darstellung der Valenzverhältnisse wird verzichtet. da diese sich bei den reflexiven Konstruktionen nicht von denen unterscheiden. sich etwas einreden. Ebenso: sich jemandem aufdrängen. sich etwas gönnen. und 1. sich etwas verbieten. wie sie im Kapitel „Satzmodelle" für die nicht-reflexiven Verben dargestellt sind. — ob das Reflexivpronomen notwendig (valenzgebunden) oder frei (valenzunabhängig) ist — in welchem Kasus das Reflexivpronomen auftritt — welche weiteren Ergänzungen (Aktanten) beim Verb stehen. sich etwas beibringen. sich etwas aufbürden.) g) sich kann durch selbst verstärkt werden: Das Kind wäscht sich. unter 1. sich mit etwas dienen. sich rasieren. sie wäscht sich. Die reflexiven Konstruktionen stellen keine einheitliche Gruppe dar. sich berichtigen. sich zu etwas gratulieren.

4. In beiden Fällen hat das Reflexivpronomen attributiven Charakter. Ebenso: (sich) etwas aufschreiben. d. (sich) in etwas sehen. (sich) etwas bauen. von sich sprechen Anmerkung: Vereinzelt kann ein Reflexivpronomen im Präpositionalkasus auch eine (notwendige. Bei einigen Verben sind beide Varianten nahezu identisch in der Bedeutung: Ich kämme mirdie Haare.. das ein Kleidungsstück bezeichnet. Das Reflexivpronomen als possessiver Dativ steht bei einem Akkusativobjekt (oder einer Adverbialbestimmung). 212 (2) Wenn bei einem Verb mit Adverbialbestimmung das Reflexivpronomen . das Reflexivpronomen als Träger-Dativ steht bei einem Akkusativobjekt (oder einer Adverbialbestimmung). h. valenzgebundene) Adverbialbestimmung sein: Ich fahre dann zu mir. (1) an: Ich wasche mtrdie Hände. (sich) etwas betrachten.3. Zum Ersatz des possessiven und des Träger-Dativs durch ein Possessivpronomen und zur Unterscheidung zwischen den beiden Dativen allgemein vgl. Ich ziehe (mir) den Mantel an. Ich kämme mich.4. (sich) etwas verbrennen Anmerkungen: (1) Die meisten Verben mit Reflexivpronomen im Dativ und mit Akkusativobjekt haben eine Variante mit Reflexivpronomen als Akkusativobjekt neben sich. jemanden nach sich beurteilen. (sich) etwas aufsetzen. (sich) etwas kochen (2) dativus possessivus/Träger-Dativ Ich wasche (mir) die Hände. Ebenso: (sich) etwas abtrocknen.(3) Reflexivpronomen als präpositionales Objekt Er zweifelt an sich. Dieser Dativ ist ersetzbar durch einen Präpositionalkasus mit für: Ich habe einen Autoatlas (für mich) gekauft. das einen Körperteil bezeichnet.3. jemanden zu sich einladen. etwas über sich sagen. Ich wasche mich. Er hat das Tier an sich gewöhnt.(3). 2. (sich) etwas putzen. sie gehören gleichzeitig der Gruppe 1. Ebenso: auf sich achten. 2. Freies Reflexivpronomen im Dativ (1) dativus commodi Ich habe (mir) einen Autoatlas gekauft. (sich) auf etwas beißen. über sich nachdenken.

B. Ich kann mir keine Zahlen merken. —»• *Die Frau schämt das Kind. ist auch durch einen speziellen Substitutionstest möglich. Was ist hier vor sich gegangen? —>• Was ist hier geschehen? 213 .4. ob es sich bei der Verbindung eines Verbs mit einem Reflexivpronomen um ein reflexives Verb handelt.nicht im Dativ.(l): Ich kratze mich am Kopf. —<• Ich kann keine Zahlen behalten. sich erholen. wie z. h. Deshalb sprechen wir hier von reflexiven Verben (im engeren Sinne). transformationellen Tests nachweisen. g. sondern das Reflexivpronomen hat Objektsfunktion. liegt kein possessives Verhältnis vor. können diese vielfach durch ein synonymes Verb ohne Reflexivpronomen ersetzt werden (für manche reflexiven Verben gibt es aus lexikalischen Gründen keine nicht-reflexive Entsprechung): Er erkundigt sich nach dem Weg. Der Gewinn beläuft sich auf 1000 Dollar. die hier negativ verlaufen.10. der Koordinierungstest: Das Kind verschluckt sich. sich schämen u. um reflexive Verb Varianten handelt. sondern im Akkusativ erscheint. -» Der Gewinn beträgt 1000 Dollar. —* Wir staunen über seinen Erfolg. Das Kind verschluckt den Kirschkern. a.. läßt sich durch die o. 1. d. nicht durch ein vollsemantisches Wort mit Objektscharakter ersetzbar und deshalb auch selbst nicht als Objekt zu verstehen: Die Frau schämt sich. Wir wundern uns über seinen Erfolg. zumeist aber auch von der Bedeutung her um verschiedene Varianten des Verbs. Reflexive Verben (im engeren Sinne) Während bei Verben wie waschen das Reflexivpronomen nur der Sonderfall eines Objekts ist. wie z. —>• *Das Kind verschluckt sich und den Kirschkern. B. ist das Reflexivpronomen bei Verben wie sich beeilen. Da das Reflexivpronomen bei den reflexiven Verben keinen Objektscharakter hat. Wenn zahlreiche andere Verben mit nicht ersetzbarem Reflexivpronomen auch in nicht-reflexiver Form vorkommen. Daß hier nicht eine reflexive Konstruktion wie bei sich waschen neben jemanden waschen vorliegt. das mit dem Subjekt identisch ist. Das Reflexivpronomen ist hier ein fester Bestandteil des Verbs — satzgliedmäßig: ein lexikalischer Prädikatsteil —. sich verschlucken neben etwas verschlucken. Es handelt sich dann um eine reflexive Konstruktion der Gruppe l. —* Er fragt nach dem Weg. so deshalb. weil es sich zumindest von der Valenz her. das Verb ist nur in reflexiver Form möglich. Der Nachweis.

sich zu etwas entschließen. (sich) irren. (sich) 214 verschnaufen. Ebenso: (sich) absplittern. bei denen das Subjekt nur im Plural möglich ist. sich für etwas eignen. so daß der Kasus des Reflexivpronomens nicht erkennbar wird: Ein Unfall hat sich ereignet. sich verspäten. sich gedulden. sich mit etwas zufriedengeben (a) Aufgrund ihrer Bedeutung kommen einige Verben nur mit einem Sachsubjekt in der 3. sich jähren (b) Nicht obligatorisch. sich erkälten. sich mit etwas brüsten. (sich) ausruhen. Bei allen diesen Gruppen gibt es einzelne Verben. sich bewahrheiten. (sich) verbluten. sich bei jemandem für etwas bedanken. sich bewähren. weshalb diese Verben in unserer Übersicht nur in Anmerkungen berücksichtigt werden. Allerdings ist die Zahl der Verben mit fakultativem Reflexivpronomen relativ gering. daß bei den reflexiven Verben das Reflexivpronomen kein Satzglied und keinen semantischen Kasus repräsentiert und nur lexikalisch bedingt ist. Eine erste Differenzierung ergibt sich — wie oben gezeigt — daraus. sondern fakultativ ist das Reflexivpronomen im folgenden Fall: Am Sonntag schlafe ich (mich) aus. die als Sondergruppen anzusehen sind. sich über etwas erstrecken. sich auf etwas besinnen. Ebenso: sich mit etwas abmühen. da damit die besondere Bedeutung eines reziproken Verhältnisses gegeben ist. sich jemandem / etwas nähern. sich bewölken. Der fakultative Charakter des Reflexivpronomens ergibt sich daraus. sich um etwas bewerben. Reflexiva tantum (1) Reflexivpronomen im Akkusativ Sie schämt sich. die reflexiven Verben auszusondern. sich räuspern. sich erholen. weil das Reflexivpronomen bei ihnen nicht obligatorisch. sich vor jemandem verbeugen. Er begnügt sich mit einem Glas Wasser. sich verlieben. sich nach jemandem / etwas sehnen. Person vor. Des weiteren ist es notwendig. (sich) verweilen . so stellen auch die reflexiven Verben keine einheitliche Gruppe dar. (sich) klumpen. indem die Verben nur nach den Kasusformen des Reflexivpronomens. (sich) davonschleichen. sich verirren.Wie die reflexiven Konstruktionen. ob die Verben nur in reflexiver Form (Reflexiva tantum) oder als besondere Bedeutungsvarianten neben nicht-reflexiven Varianten vorkommen. Ebenso: sich auf jemanden / etwas auswirken. sich beeilen. 1. sich auf etwas belaufen. nicht aber nach den zusätzlichen Aktanten gruppiert werden. Bei der weiteren (morphosyntaktischen) Differenzierung der reflexiven Verben wird wie bei den reflexiven Konstruktionen verfahren. (sich) mausern. sondern fakultativ steht und wegfallen kann. sich verzählen. (sich) verlohnen. sich in etwas auskennen. sich betrinken.

10. Reflexive Sätze dieser Art sind nicht Passiv-Paraphrasen (wie die unter 1. sich auf jemanden / etwas stützen. sich zieren (a) Wie bestimmte Reflexiva tantum. sich kräuseln. sich als etwas herausstellen. viel- 215 . sich etwas ausbitten.) Sie verläßt sich auf ihn. sich benehmen. bei denen das Sachsubjekt als Sachobjekt erscheint: Sein Einfluß hat sich verstärkt. sich verschlucken. sich über jemanden / etwas ärgern. (neben nicht-reflexiv mit gleicher Bedeutung. da der Subjektsnominativ hier nicht das Patiens des Geschehens ist und sich das reflexive Verb von dem entsprechenden transitiven Verb zumindest in der Valenz. (c) Einige Reflexiva tantum können in einer reflexiven Konstruktion verwendet werden. so daß das Verb mit zwei Reflexivpronomen verbunden ist: Ich wundere mich manchmal über mich (selbst). sich aus etwas zusammensetzen Manche dieser reflexiven Verbvarianten mit Sachsubjekt (-belebt) sind intransitive Entsprechungen zu transitiven Verben.6. aber anderer Valenz: Ich fürchte ihn. sich jemandem ergeben. sich in jemandem täuschen.1. da die reflexiven Verben das Perfekt immer mit haben bilden: Er ist (hat sich) davongeschlichen. sich über jemanden / etwas wundern. sich etwas anmaßen. Reflexive Verbvarianten (1) Reflexivpronomen im Akkusativ Ich fürchte mich vor ihm. sich herumsprechen. sich in etwas aufhalten. sich verhalten. Er hat seinen Einfluß verstärkt. sich an jemandem / etwas vergehen. so kommen auch verschiedene reflexive Verbvarianten nur in der kasusindifferenten 3. ergibt sich im Konjugationsparadigma ein Unterschied. sich aus etwas ergeben. sich entrüsten. (2) Reflexivpronomen im Dativ Ich verbitte mir solche Bemerkungen. sich an / auf / über etwas freuen. Person vor: Der Sturm hat sich gelegt.) Ebenso: sich von jemandem / etwas abheben. Ebenso: sich etwas aneignen. sich etwas einbilden. Reflexivpronomen:) (sich) etwas ausdenken 2. sich für jemanden / etwas entscheiden. (neben nicht-reflexiv mit anderer Bedeutung und Valenz: Sie verläßt ihn. sich um jemanden / etwas bemühen. (mit fak. genannten Formen). sich etwas ausbedingen. Ebenso: sich (zusammen)ballen.Wenn das nicht-reflexive Verb das Perfekt mit sein bildet.

Ebenso: sich über etwas ärgern. Der Wagen ist (hat sich) im Schnee festgefahren. (nur in der 3. Ebenso: etwas für sich behalten. sich etwas zuziehen (3) Reflexivpronomen im Präpositionalkasus Die Großeltern haben den Enkel zu sich genommen. sich über jemanden lustig machen. sich für etwas begeistern. sich über etwas schlüssig sein / werden. sich für etwas interessieren. vor sich gehen 216 . sich über etwas wundern (2) Reflexivpronomen im Dativ Ich sehe mir das Bild an. T. z. Ebenso: sich an jemandem ein Beispiel nehmen. sich etwas versagen.fach aber auch in aktionaler Hinsicht und in der Bedeutung unterscheidet. ebenfalls mit einem Wechsel von haben und sein im Perfekt: Im Urlaub habe ich (mich) immer nur kalt geduscht. sich etwas vornehmen. Man vgl. (sich) beschlagen. etwas auf sich nehmen. Dein Erfolg freut mich.: Die Tür öffnet sich. etwas zu sich nehmen. (= aufmachen) Die Arbeitsproduktivität hat sich erhöht. sich etwas vorstellen. (sich) erbrechen (c) Zu den reflexiven Verbvarianten gehören auch einige Verbindungen mit obligatorischem Adverb: Er ißt sich satt. sich taub stellen (d) Einige reflexive Verbvarianten sind in einer reflexiven Konstruktion möglich: Ich habe mich über mich (selbst) geärgert. (= montieren) (b) Wie bei verschiedenen Reflexiva tantum ist auch bei einigen reflexiven Verbvarianten das Reflexivpronomen fakultativ. etwas an sich bringen. (= bestehen) Der Monteur setzt das Gerät aus vielen Einzelteilen zusammen. (= steigen) Die Arbeiter haben die Arbeitsproduktivität erhöht. sich an etwas erfreuen. (= steigern) Das Gerät setzt sich aus vielen Einzelteilen zusammen. Person:) um sich greifen. jemanden an sich ziehen. (= aufgehen) Das Kind öffnet die Tür. (sich) baden. sich über etwas empören. Ebenso: (sich) abkühlen. Ebenso: sich müde arbeiten. (e) Bei einigen reflexiven Verbvarianten stehen Subjekt und Objekt in einem Umkehrverhältnis zu den entsprechenden Satzgliedern der nicht-reflexiven Varianten: Ich freue mich über deinen Erfolg.

277 . Reflexive Konstruktionen mit reziproker Bedeutung Die reflexiven Konstruktionen sind im Plural homonym: Abhängig vom Kontext kann es sich um ein reflexives Verhältnis mit Rückbezug der Handlung auf das Subjekt und Identität zwischen Objekt und Subjekt oder um ein reziprokes Verhältnis handeln. Dieser Homonymietest kann gleichzeitig zum Nachweis dessen dienen. Sie können aber auch im Singular stehen. (reflexiv) —>• *Hans erholt Peter. (reziprok) Es gibt aber eine kleine Gruppe Verben. 1. Sie kommen wie die reflexiven Konstruktionen mit reziproker Bedeutung gewöhnlich nur im Plural vor. Die Homonymie wird eindeutig durch Auflösung der Pluralform in Singularformen und den Ersatz mit einander (reziprokes Verhältnis): Hans und Peter waschen sich. wobei das zweite Subjekt obligatorisch durch die Präposition mit angeschlossen wird: Hans und Peter verbrüdern sich. Dabei ist — entsprechend der Unterscheidung in 1. das (wie bei den reflexiven Konstruktionen) im Plural homonym ist. (reflexiv) <— Hans und Peter waschen einander. Das zeigt sich bei der Auflösung der Pluralform in die entsprechenden Singularformen: Hans und Peter erholen sich. und Peter wäscht sich. —» Hans und Peter verbrüdern sich (miteinander). 2. reflexive Verben (im engeren Sinne) — zwischen zwei Hauptgruppen zu unterscheiden. sondern ein normales Subjekt-Objekt-Verhältnis vorliegt.5. und Peter erholt sich. Reflexive Verben mit reziproker Bedeutung Die meisten reflexiven Verben im engeren Sinne (Reflexiva tantum und reflexive Verbvarianten) können kein reziprokes Verhältnis ausdrücken. bei dem ein wechselseitiger Bezug der Objekte auf die Subjekte und damit keine Identität zwischen Objekt und Subjekt. reflexive Konstruktionen und 2.Reflexive Konstruktionen und reflexive Verben mit reziproker Bedeutung Das Reflexivpronomen kann auch ein reziprokes Verhältnis (ein Wechselverhältnis) ausdrücken. und Peter wäscht Hans. 1. und Peter erholt Hans. —> Hans verbrüdert sich mit Peter.10. <— Hans wäscht sich. ob die Verbindung eines Verbs mit Reflexivpronomen zu den reflexiven Konstruktionen gehört oder nicht. die bereits in der Grundbedeutung reziprok sind. —>• Hans erholt sich. wobei hier die reziproke Bedeutung durch den Zusatz eines fakultativen miteinander verstärkt wird. (reziprok) •*— Hans wäscht Peter. da dem Reflexivpronomen hier kein Objekt zugrunde liegt.

wenn das reziproke Subjekt als Objekt auftritt: Er beriet sich mit seinen Mitarbeitern über die notwendigen Maßnahmen. (neben nicht-reflexiv mit anderer Bedeutung und Valenz: Er verträgt keinen Alkohol. sich versöhnen Anmerkungen: (a) Einige reziproke Verbvarianten haben nicht-reflexive Varianten neben sich. (b) Bei wenigen reziproken Verbvarianten steht statt mit die Präposition von: Hans und Beate haben sich (voneinander) getrennt. (1) Reziproka tantum Er hat sich mit seinen Eltern überwerfen. daß wie bei manchen anderen reflexiven Verben auch bei verschiedenen reziproken Reflexiva das Reflexivpronomen fakultativ ist und wegfallen kann. sich besprechen. sich verloben. (sich) duellieren. die neben sich noch nicht-reflexive Varianten mit anderer Valenz und Bedeutung haben (reziproke Verbvarianten). Die beiden Freunde haben sich versöhnt. wenn statt eines präpositionalen Objekts (über) ein Akkusativobjekt erscheint. sich einigen. 218 .) Ebenso: sich aussprechen. Die Schwester teilt sich mit dem Bruder in die Schokolade. sich verabreden. sich verheiraten. Zu beachten ist ferner. ist auch bei denen mit reziproker Bedeutung zu unterscheiden zwischen Verben. sich in die Haare geraten. Die beiden Jungen haben (sich l miteinander) gebalgt. Ebenso: sich anfreunden. (sich) beraten. andere kommen nicht-reflexiv vor. sich verbrüdern.Wie bei den reflexiven Verben allgemein. (sich) streiten. sich treffen. Ebenso: sich unterscheiden (c) Vereinzelt liegt weniger ein reziprokes Verhältnis als ein distributives Verhältnis vor: Die Krankenschwestern wechseln sich (miteinander) in der Nachtwache ab. daß aber im Unterschied zu den anderen reflexiven Verben bei den reziproken Reflexiva das Reflexivpronomen nur im Akkusativ stehen kann. —>• Hans hat sich von Beate getrennt. sich entzweien. sich verfeinden. die nur mit Reflexivpronomen vorkommen (Reziproka tantum). (sich) raufen. (sich) beratschlagen. sich verkrachen (2) Reziproke Verbvarianten Die Geschwister vertragen sich. —<• Er beriet mit seinen Mitarbeitern die notwendigen Maßnahmen. und Verben. sich vereinigen. —»• Das Mädchen hat die beiden Freunde versöhnt.

Bei den reflexiven Formen mit einem Subjektsnominativ. Die Bildung solcher reflexiver Formen ist im wesentlichen auf die Verben beschränkt. Person beschränkt sind. Auch hier handelt es sich um Passiv-Paraphrasen mit dem zusätzlichen Modalfaktor der Möglichkeit.8. 1. die sich ohne nennenswerten Bedeutungsunterschied in passivische Satze transformieren lassen: Der Schlüssel wird sich finden. zusätzlich ist hier jedoch noch eine zweite adverbiale Angabe — zumeist eine Lokalbestimmung — vorhanden. sprechen wir im Unterschied zu den reflexiven Konstruktionen und den reflexiven Verben im engeren Sinne hier von reflexiven Formen mit passivischer Bedeutung. kann kein reflexives Verhältnis im Sinne der reflexiven Konstruktionen und der reflexiven Verben im engeren Sinne bestehen.10. Bei den reflexiven Formen der zweiten Gruppe ist im Satz ein zusätzlicher modaler Faktor der Möglichkeit enthalten. Da die Verben in diesen Sätzen keinen Infinitiv bilden können und auf den Gebrauch in der 3. nicht kommutierbares Subjekt ist.10. Der Modalfaktor kann durch Erweiterung des Satzes mit lassen expliziert werden: Der Apfel läßt sich schlecht schälen. in denen der Subjektsnominativ nicht das Agens. Vgl. dazu 1. entsprechen weitgehend der zweiten Gruppe der reflexiven Formen mit einem Subjektsnominativ als Patiens. bringen ein passivisches Verhältnis zum Ausdruck und gehören zu den Passiv-Paraphrasen. Die erste Gruppe bilden die Passiv-Paraphrasen im eigentlichen Sinne. der bei der Transformation in einen Passivsatz die Einfügung eines entsprechenden lexikalischen oder syntaktischen Elements wie etwa des Modalverbs können notwendig macht.Reflexive Formen mit passivischer Bedeutung Wenn in einem Satz mit Reflexivpronomen der Subjektsnominativ nicht das Agens der Handlung repräsentiert. sondern das Patiens der Handlung repräsentiert bzw. Es ist ebenfalls im Satz eine Modalangabe notwendig. wenn im Satz eine Modalangabe erscheint: Der Apfel schält sich schlecht. denn dieses Verhältnis hat die Identität des Reflexivpronomens mit dem Agens zur Voraussetzung.8. Die reflexiven Formen mit einem Subjektsnominativ. ein rein formales. Diese Bedeutung ist gewöhnlich dann gegeben. 1.6.6.3. sind zwei Gruppen zu unterscheiden. der ein formales Subjekt in Form des nicht kommutierbaren Pronomens es darstellt. der das Patiens der Handlung repräsentiert. —>• Der Schlüssel wird gefunden werden.1. 219 . Vgl. dazu 1. 2.2. Sätze mit Reflexivpronomen.10. —> Der Apfel kann schlecht geschält werden.

einen Prozeß.8. dazu 1.2. Beide Kategorien werden mit den gleichen Formen gebildet (Hilfsverb sein + Partizip II) und haben auch die Grundbedeutung („Zustand") gemeinsam. Wie das Zustandspassiv bezeichnet auch das Zustandsreflexiv — im Unterschied zu den normalen Tempus. so ist auch von zahlreichen Verben mit Reflexivpronomen neben den normalen Tempus.und Modusformen die Bildung eines Zustandsreflexivs möglich. weder als reflexive Konstruktion noch als reflexives Verb im engeren Sinne vorkommen. im Resultat ist der Mensch erholt (nicht prozessual). d. das syntaktische Subjekt des Zustandsreflexivs dagegen entspricht dem syntaktischen Subjekt der zugrunde liegenden reflexiven Konstruktion. da auf Grund des fehlenden Reflexivpronomens beim Zustandsreflexiv auch eine Interpretation als Zustandspassiv des 220 nicht-reflexiven Verbs möglich ist: . (Zustandsreflexiv) •«— *Das Mädchen ist verliebt worden. Trotz dieser gemeinsamen Grundbedeutung unterscheidet sich das Zustandsreflexiv vom Zustandspassiv durch andere Subjektsverhältnisse: Das syntaktische Subjekt des Zustandspassivs entspricht dem syntaktischen Objekt der zugrunde liegenden aktivischen Struktur. <— Das Mädchen hat sich verliebt. h.und Modusformen der Verben mit Reflexivpronomen — nicht ein Geschehen.die kein reflexives Verhältnis im eigentlichen Sinne ausdrücken können. 1. Vgl. Sie sind jedoch durch Transformationen nachweisbar: Das Mädchen ist verliebt. —t. Zustandsreflexiv Wie von vielen transitiven Verben neben dem Vorgangspassiv ein Zustandspassiv gebildet werden kann.10. In der neuen Bibliothek arbeitet es sich gut. <— X hat den Brief geschrieben.7.10. sondern einen Zustand als Resultat eines Prozesses: Zuerst erholt sich der Mensch (prozessual). Das Zustandsreflexiv von reflexiven Konstruktionen ist immer homonym. -i— *Der Brief hat sich geschrieben. Der Brief ist geschrieben. (Zustandspassiv) <— Der Brief ist geschrieben worden.7. Die verschiedenen Subjektsverhältnisse beim Zustandspassiv und Zustandsreflexiv werden auf Grund der gleichen Formenbildung allerdings im aktualen Satz nicht erkennbar. Auch hier kann der Modalfaktor durch Erweiterung des Satzes mit lassen expliziert werden: In der neuen Bibliothek läßt es sich gut arbeiten.In der neuen Bibliothek kann gut gearbeitet werden.

sich waschen (Reflexiva tantuni:) sich betrinken.11.) überhaupt ermöglicht wird.2.4. Anmerkung: Für die Bildung des Zustandsreflexivs gibt es bestimmte Beschränkungen: (1) Das Zustandsreflexiv kann nur von solchen Verben gebildet werden. sich eignen. sich schminken. daß ein zeitweilig bleibendes Resultat. sich rasieren.8. sich verlieben (reflexive Verbvarianten:) sich bemühen. (reflexives Verb) —> Ich bin erholt. Ich halte an mich. Von den unter 1. sich erkälten. sich erholen. ob die Verbindung eines Verbs mit Reflexivpronomen eine reflexive Konstruktion ist oder nicht.1. sich entrüsten Verben mit trennbarem erstem Teil Trennung bei den finiten und den infiniten Formen 1. (reflexive Konstruktion) —>• Ich bin gewaschen. bei denen das Reflexivpronomen im Akkusativ steht: Ich wasche mich. (Zustandsreflexiv und -passiv) <— Das Kind hat sich (selbst) gewaschen.3. sich bewähren.3. dazu 1. aufgeführten Verben mit akkusativischem Reflexivpronomen sind das folgende Verben: (reflexive Konstruktionen:) sich kämmen. Dieser Homonymietest kann gleichzeitig zur Entscheidung dessen dienen. sich verpflichten. Verben mit einem Reflexivpronomen im Dativ oder im Präpositionalkasus können kein Zustandsreflexiv bilden: Ich schade mir. eine Qualitätsveränderung (die vom Wesen des Zustandsreflexivs vorausgesetzt wird wie beim Zustandspassiv. Das Zustandsreflexiv bei reflexiven Verben (im engeren Sinne) ist nicht homonym. (reflexive Konstruktion) —<• *Ich bin geschadet. <— Das Kind ist (von seiner Mutter) gewaschen worden. (reflexives Verb) —» *Ich bin gehalten.10.10. Die Trennung erfolgt in den finiten und infiniten Verbformen unterschiedlich: 221 . (2) Das Zustandsreflexiv kann nur von solchen Verben mit akkusativischem Reflexivpronomen gebildet werden. sich entschließen. die perfektiv und transformativ sind und einen solchen starken Grad der Affizierung des Subjekts ausdrücken. und 1. 1. Ich erhole mich.11.Das Kind ist gewaschen. Im Unterschied zu den ersten Teilen abgeleiteter und zusammengesetzter Substantive und Adjektive/Adverbien sind manche erste Teile abgeleiteter und zusammengesetzter Verben trennbar. vgl.

Steht das Verb im Partizip II. mißlingen desorganisieren.1.). tritt die Partikel zu — soweit der Infinitiv mit zu gebraucht wird — zwischen ersten Teil und Verbstamm: Er hat versprochen. Steht das Verb in einer finiten Form. 1. wollte sie wissen. mißdeuten).in den finiten Verbformen ungetrennt.kann bei einigen Verben sowohl unbetont als auch betont sein (mißachten.11. 1. Diese Trennung tritt jedoch nur bei Erst. 2. in-. mißsowie die Fremdpräfixe de(s)-.und Zweitstellung. Kommt er morgen in Berlin an? Aber: Ob er morgen in Berlin ankommt. ist die Betonung. Steht das Verb im Infinitiv. mißverstehen). unbetonter erster Teil dagegen untrennbar ist. ver-. infiltrieren. Im Infinitiv gibt es vereinzelt Trennung durch zu (mißzudeuten. gemißdeutet/mißgedeutet. Beispiele: beachten. bei einigen anderen Verben ist es immer betont (mißbilden. mißgeleitet) .usw. Bedingungen für Trennbarkeit Äußeres Merkmal dafür. im Partizip II steht gelegentlich ge. erbauen. Als allgemeine Regel kann gelten. mißbilligen. wird der erste Teil durch das Präfix gevom Verbstamm getrennt: Ich habe ihn mehrmals vergeblich angerufen. nicht bei Endstellung des finiten Verbs ein: Er kommt morgen in Berlin an. vgl. verraten. Aber ohne Trennung bei Infinitiv ohne zu: Er will mich morgen anrufen. Aber auch betont bleibt miß. mißzuleiten). dis-. ent-. zerund die selteneren ge-. ob der erste Teil trennbar ist oder nicht. Unbetont und deshalb untrennbar sind die Präfixe be-. daß betonter erster Teil trennbar. dazu 14. rekonstruieren 222 Anmerkung: miß.2.3.1. mich sofort anzurufen.1. er-. re. disqualifizieren. trennt sich der erste Teil vom Verb und tritt ans Satzende (bildet den Satzrahmen. gefallen. entdecken. zerbrechen.(vorangestellt oder trennend: gemißbilligt.

223 . Ich anerkenne seine Leistungen. nieder-. au/führen. öeibringen. emportragen. hervorrufen. bei-. zurückwerfen. nachfragen. zuhören darstellen. darüberstehen. wegnehmen. wiedersehen Anmerkungen: (1) Gelegentlich verbinden sich trennbare Verbteile mit untrennbaren Teilen. In diesem Fall wird der trennbare Verbteil nur getrennt. hinter-. Häufig gehen Kombinationen ein: da(r)-: dabeisein. vorwärtskommen (3) Bei einigen Verben ist die Trennung des ersten Teils fakultativ: Ich erkenne seine Leistungen an. darau/hinarbeiten -zu-: zurechtkommen.haben die Verben mit beton. mit-. /ortsetzen. vor-. ansehen. Aber: be-ab-sichtigen: Er beabsichtigt eine Seereise. auch in reduzierter Form:) dransein -her-: herausfordern. durcheinanderreden. wiederBeispiele: abkürzen. herstellen. unterEntscheidend für die Betonung und Trennbarkeit ist die Semantik der Verben: (1) Bei durch-.und -wärts-. hinzufügen Nur kombiniert möglich sind -einander. weg-. um-. hinsetzen. an-. fort-. über. her-.2. auch in reduzierter Form:) reinfallen -hin-: hinausrennen. ein-. Dazu gehören: durch-.und unter. empor-. los-. nach-. daherreden. (ugs. hinter-. weiterleiten. hinu.egtreiben. hin-. aus-. (ugs. umhergehen. vorhersagen. lostrennen. weiter-. zusammenschlagen. (2) Die trennbaren Verbteile treten auch miteinander kombiniert auf. Betont und somit trennbar sind ab-. über-. auseinandemehmen rückwärtsgehen. mitteilen. zuda(r)-. einwenden. wenn er an erster Stelle steht: ab-be-rufen: Man beruft den Botschafter ab. ausarbeiten. 3. Einige erste Teile kommen sowohl betont und trennbar als auch unbetont und untrennbar vor. niederreißen. In diesem Falle werden die trennbaren Teile als Einheit empfunden und gemeinsam abgetrennt: her-vor-rufen: Seine Worte riefen einen Streit hervor. vortragen. auf-.

trennbarem erstem Teil drückt das bloße Resultat der Handlung aus. untrennbarem erstem Teil abstrakte. Er hat sich mit seinem Nachbarn überwerfen (= verfeindet). nur untrennbar als transitives Verb.. Hier besteht ein Unterschied syntaktischer Art: Das Verb mit betontem. (d. untrennbarem erstem Teil ist transitiv (mit obligatorischem Akkusativobjekt). Er hat sich eine Jacke übergeworfen. trennbarem erstem Teil ist intransitiv (mit fakultativem Präpositionalobjekt). Wir konnten im Gespräch die Gegensätze nicht überbrücken. Der Gärtner gräbt den Dung unter. Das Flugzeug ist (durch das Gewitter) durchgeflogen. Er lief sofort zu ihr. trennbarem erstem Teil oftmals konkrete (lokale) Bedeutung. die Verben mit unbetontem. Das Flugzeug hat das Gewitter durchflogen. das Verb mit unbetontem. Zwischen beiden Varianten besteht ein aktionaler Unterschied: Das Verb mit betontem. das Loch ist fertig gebohrt) Er hat die Platte durchbohrt. übertragener Bedeutung ist der erste Teil der semantischen Regel gemäß unbetont und untrennbar: Er hat sie mit seinen Blicken durchbohrt.und über.90 m. beide mit konkreter Bedeutung Das Feuer springt auf das Nachbarhaus über. um ihr meine Worte zu hinterbringen (= denunzieren). (und nicht durchstochen oder durchschlagen) Beim entsprechenden Verb in abstrakter. jedoch nicht immer im Sinne der semantischen Regel: trennbar als intransitives Verb.tem. abstrakt Er durchläuft (= absolviert) das Institut in drei statt in vier Jähren. h. Die Sportlerin überspringt die Höhe von 1. Er untergräbt (= zerstört) durch den Alkohol seine Gesundheit. das Verb mit unbetontem.sowohl die trennbare als auch die untrennbare Form möglich. (b) Vor allem in der konkreten Bedeutung „Richtung" ist bei Verben mit überund durch. übertragene Bedeutung: konkret Schuhe mit dünnen Ledersohlen läuft man bei Bergwanderungen schnell durch. 224 . konkret und abstrakt Man hat den Fluß an der schmälsten Stelle überbrückt. Es war mir nicht möglich. Öfters ist damit eine Bedeutungsspezifizierung verbunden. untrennbar als transitives Verb. ein Stück Kuchen hinterzubringen. untrennbarem erstem Teil hebt dagegen die Art und Weise der Handlung hervor: Er hat die Platte durchgebohrt.gibt es zahlreiche Ausnahmen von dieser semantischen Regel: (a) Bei verschiedenen Verben mit konkreter (lokaler) Bedeutung ist durchsowohl betont-trennbar als auch unbetont-untrennbar möglich. Anmerkung: Vor allem bei durch.

Er umpflanzt den Rasen mit Blumen. Der Gärtner pflanzt die Blumen um.nur trennbar als intransitives Verb. wider. sich widersetzen.ist unbetont und untrennbar: Der Wissenschaftler widerlegt-die Argumente seines Opponenten. . (a) Die Mehrzahl der Verben mit wider. Hierher gehören auch einige nur literarisch ge.ist betont und trennbar oder auch betonttrennbar und unbetont-untrennbar: Das Hornsignal schallt von der Felswand wider.gilt ein anderer Bedeutungsunterschied. bräuchliche Verben mit ob.. (2) Für um. Er hat den Aufsatz umgearbeitet. Er hat das ganze Zimmer durchgesucht / durchsucht.. Es liegt mir ob / Es obliegt mir. Sie überzieht die Betten.. Die Vase ist beim Aufräumen umgefallen. Das Verb mit unbetontem. ihn zu ermähnen. Sie stellt oft die Möbel um. untrennbarem erstem Teil bezeichnet ein um. Die Familie zieht nächste Woche um. (c) In verschiedenen Fällen ist zwischen dem Verb mit trennbarem und mit untrennbarem erstem Teil weder ein semantischer noch ein syntaktischer Unterschied feststellbar. Dabei dominiert jeweils eine Form. Eine Mauer umgibt das Grundstück. konkret und abstrakt Die Kohlen im Ofen sind durchgebrannt. Die Frau ist ihm durchgebrannt. wider. (3) Trennbar und untrennbar sind auch wider. widersprechen. Das Verb mit betontem.als erstem Teil. Polizisten umstellen das Haus. vereinzelt auch eine Bewegung des Subjekts (aber nicht im Sinne um. widerstehen. widerstreben. Die Familie ist nach Österreich übergesiedelt / übersiedelt. trennbarem erstem Teil bezeichnet eine Bewegung (bzw. herum des Subjekts um ein unbewegtes Objekt.als erste Teile der Verben entsprechend der semantischen Regel konkret/abstrakt. Veränderung) des Objekts durch das Subjekt. In anderen Fällen ist eine Form (mit Bedeutungsspezifizierung) fest geworden: Sie zieht eine Jacke über.herum und nur bei intransitiven Verben). widerrufen. widerraten.hat abstrakte Bedeutung. widerstreiten Nur wenige Verben mit wider. Ebenso: widerfahren. 225 .haben konkrete (optische/akustische) Bedeutung.und voll.

die sich auch in der Betonung und Schreibung äußern und durch eine Wortstellungstransformation direkt nachweisbar sind. (= etwas zurückholen) Ich habe die ganze Lektion wiederholt. voll. Um Bedeutungsunterschiede. Ebenso: sich vollessen. sich vollsaugen usw. vollpfropfen.Ebenso: widerklingen Seine Schritte hallten an den Wänden wider. die den entsprechenden selbständigen Wörtern fehlen: Der Zug fährt an. vollführen.) Er merzt die Druckfehler aus. (= Er beseitigt die Druckfehler. (= Der Zug beginnt zu fahren.) (b) Die meisten Verben mit voll.als erster Teil ist gewöhnlich betont und trennbar (Gruppe 2). vollstrecken 1. (= Seine Abwesenheit wurde nicht bemerkt. sagen usw. Zumeist kann man jedoch nicht von der Bedeutung der selbständigen Wörter auf die Bedeutung der Verbteile schließen.haben konkrete Bedeutung. vollpumpen. Trennbarer Verbteil und selbständiges Wort 1. Zum Teil haben die Verbteile Bedeutungen. vollkritzeln. Man vgl. handelt es sich bei den folgenden Satzpaaren: . Verschiedentlich ist die Grenze zwischen trennbarem Verbteil (1) und selbständigem Wort (2) fließend. Sie hat das Zimmer mit Möbeln vollgestellt.: Ich habe mir das Buch selbst wiedergeholt.) In anderen Fällen haben die Verbteile keine eigene Bedeutung.) 226 2. Der Komponist hat die Oper in wenigen Wochen vollendet Ebenso: vollbringen. (= etwas noch einmal lernen. Ebenso: widerstrahlen. Eine Ausnahme bildet das Verb wiederholen. vollpacken. Die trennbaren Verbteile entsprechen frei vorkommenden Präpositionen und Adverbien.unbetont und untrennbar: Der Standesbeamte vollzieht die Trauung.3. Nur bei wenigen Verben mit abstrakter Bedeutung ist voll. sondern bilden eine semantische Einheit mit dem Verbstamm: Seine Abwesenheit fiel nicht auf. wo der erste Teil betont-trennbar und unbetont-untrennbar möglich ist. (auch abstrakt:) widerspiegeln Anmerkung: wieder. vollgießen.ist betont und trennbar: Er stopft sich die Taschen mit Bonbons voll. lesen. Das Haus widerhallte von Gesang und Lachen.11.

haltmachen. zutage bringen. (1) Man hat die Oper wieder aufgebaut. verlorengehen blankbohnern. Adjektiv. (1) Sie haben den Mann zusammengeschlagen (= niederschlagen).4. blindschreiben. liebhaben. zunichte machen. übelnehmen. Adjektiv sein. (2) Das Geld ist allen zugute gekommen. wundernehmen 1. —»• Vorher hat er das gesagt. die mit bestimmten Verben feste Wendungen bilden (2): (1) Er ist mit der Aufgabe nicht zurechtgekommen. maschineschreiben. —>• Da werden wir während der Ferien sein. Substantive und Adjektive als erste Teile zusammengesetzter Verben Erster Teil eines zusammengesetzten Verbs kann auch ein zweites Verb oder ein Substantiv bzw. außerstande sein. abhanden kommen. Auch bei diesen Verben ist der betonte erste Teil zumeist trennbar: kennenlernen. Er hat das vorhergesagt (= pro. zuleide tun. Wir werden während der Ferien Wir werden während der Ferien dasein (= anwesend sein). Im Grunde den gleichen Charakter wie trennbare Verbteile (1) haben einige Verbindungen aus Präposition (vor allem: zu) und Substantiv bzw. Ebenso: zugrunde gehen. —>• Sie haben zusammen den Mann geschlagen. instand halten Verben. fehlschlagen. Gering ist der Bedeutungsunterschied zwischen den folgenden Sätzen: Man hat die Oper wiederaufgebaut. (2) Um verschiedene Verbindungen trotz formaler Identität handelt es sich bei dem folgenden Satzpaar: Wo ist das Buch hingekommen? —»• *Wohin ist das Buch gekommen? Wo ist der Mann hingegangen? —>• Wohin ist der Mann gegangen? (wo + hinkommen) (wohin + gehen) Die formale Identität kommt hier dadurch zustande.(2) Sie haben den Mann zusammen geschlagen (= gemeinsam schlagen). Spazierengehen. maßhalten. da sein (= dort sein).Er hat das vorher gesagt (= f rüphezeien). haushalten. 1. her sagen). sitzenbleiben. daß die Frageadverbien wohin und woher trennbar sind. zuteil werden. stehenlassen. 227 .11.

wetteifern Die Zahl der Verben mit unbetontem. um die Trennung zu vermeiden: Sie kann gut kopfrechnen. (1) Ich habe vor. Bei anderen Verben erfolgt die Trennung nur in der infiniten Form: Man fließpreßt das Material. aber untrennbarem erstem Teil: argwöhnen. spazierenzugehen. untrennbarem erstem Teil ist dagegen sehr klein: fotokopieren. liebäugeln. Manche Verben mit Verb. mutmaßen. Er ist radgefahren. schlußfolgern. In manchen Fällen ist die Grenze zwischen Verbteil und selbständigem Wort fließend. (2) 228 . radebrechen. offenbaren 2. fachsimpeln. rechtfertigen. (trennbar) 3. Substantiven und Adjektiven (2) im Grunde der gleiche Charakter wie den entsprechenden trennbaren Verbteilen (1) zuzuschreiben: Ich habe vor. So ist in den folgenden Beispielen den selbständig stehenden Verben. maßregeln. Sie hat die Gläser blank geputzt. ohrfeigen. brandmarken. langweilen. Sie hat den Fußboden blankgebohnert. kennzeichnen.Daneben gibt es eine größere Zahl Verben mit betontem. handhaben. Er ist Auto gefahren. *Sie rechnet gut köpf. telegrafieren. schauspielern. frühstücken. frohlocken. (untrennbar) Das Material wird fließgepreßt. baden zu gehen. Substantiv oder Adjektiv als trennbarem erstem Teil werden nicht in den f initen Formen verwendet.

war gut. So sind bestimmte Substantive und substantivische Pronomina nicht pluralfähig (viele Stoffnamen. Syntaktische Beschreibung Entscheidend für die Zuordnung der Wörter zur Wortklasse „Substantivwörter" ist der Substitutionsrahmen: Das . man.. nichts). die substantivischen Pronomina wer und was sind an die Satzart der Ergänzungsfrage gebunden. etwas. aber bei einer Substitution nicht nur das Substantiv.Substantivwörter 2. die Relativpronomina an die Nebensatzform usw. Auf Grund bestimmter Umgebungsbeschränkungen ergibt sich eine syntaktische Subklassifizierung der Substantivwörter in zwei Hauptgruppen: Die Subklasse „Substantiv" kann normalerweise ein Artikelwort und ein Adjektiv vor sich und ein weiteres Substantiv (als Attribut im Genitiv oder im Präpositionalkasus) nach sich haben: der neue Mantel des Vaters Diese Merkmale fehlen gewöhnlich der Subklasse „Substantivische Pronomina". so ist das nicht unbeschränkt möglich.. teils aus syntaktischen Beschränkungen für einzelne Wörter. Wenn bei substantivischen Pronomina substantivische Attribute auftreten. Manche Substantivwörter haben keine Kasusformen (Substantive auf -ismus. die zwar in der gleichen Position auftreten kann.2.... 229 . Man vergleiche zu diesen Besonderheiten die folgenden Abschnitte „Semantische Beschreibung" und „Formenbestand". einige.5. (Reise) 2. sondern auch das davorstehende Artikelwort (und Adjektiv) ersetzt: Sie sprechen über den neuen Roman.1.. —> Sie sprechen über ihn.) Weitere Subklassen innerhalb dieser beiden Hauptgruppen ergeben sich teils aus morphologischen. etwas). dazu 15. andere nicht singularfähig (bestimmte Kollektiva. sondern von den einzelnen Pronomina und von der Form der Attribute (Genitiv oder Präpositionalkasus) her begrenzt (vgl. (Essen) Ich sehe den . mehrere). wer. (Freund) Sie sprachen von der .

Besonders deutlich wird dies am Merkmal der Gegliedertheit: Je nachdem. Nach der Beschaffenheit der sinnlich wahrnehmbaren Erscheinungen wird bei den Konkreta weiter unterschieden nach Bezeichnungen für zählbare Individuativa. die bei den Gattungsnamen möglich ist. Milch.2. während mit den Eigennamen nur die einzelnen Glieder einer Gattung bezeichnet werden. Konkreta sind Bezeichnungen für sinnlich wahrnehmbare Erscheinungen./Plural Sand/(Sande).2. 2. Eigenschaften. die über eine ausgeprägte lexikalische Bedeutung verfügen und unabhängig von Kontextbedingungen stehen können (Autosemantika). ob ein von einem Substantiv bezeichnetes Objekt der Realität ungegliedert oder gegliedert ist bzw. Substantive sind Wörter. Trümmer un/gegliedert Sing.1. Abstrakta dagegen bezeichnen sinnlich nicht wahrnehmbare Erscheinungen wie Vorgänge. Stoffnamen 230 Gold. Semantische Beschreibung Unter semantischem Aspekt ergibt sich die gleiche Einteilung der Substantivwörter in „Substantive" und „Substantivische Pronomina" wie unter syntaktischem Aspekt. Zu solchen Merkmalen. die für Substantive aller genannten Gruppen zutreffen können. Unter den Bedingungen der Vorerwähntheit. Man vgl. Die Gattungsnamen sind Bezeichnungen für eine Gattung (Klasse) gleichartiger Erscheinungen und zugleich für die einzelnen Glieder dieser Gattung. Eine weitere semantische Untergliederung. Beziehungen u. für Stoffnamen und für Kollektiva. beides sein kann. gehören u. Bestimmtheit und Gegliedertheit. steht es im Singular oder im Plural bzw. Holz/(Hölzer) . a.2. ist die nach dem Gegensatzpaar Konkretheit und Abstraktheit. Zum Teil haben diese Merkmale bestimmte morphosyntaktische Reflexe. Substantiv Bei den Substantiven ist in semantischer Hinsicht weiter zu unterscheiden nach Gattungsnamen (Appellativa) und Eigennamen. treten sie für Substantive ein und ersetzen sie im konkreten Satz. Substantivische Pronomina sind Wörter. Schnee gegliedert nur Plural Spaghetti. die nicht über eine ausgeprägte lexikalische Bedeutung verfügen und nur eine Hilfsfunktion ausüben (Synsemantika). einer eindeutigen Situation u. das folgende Schema: ungegliedert nur Sing. Deshalb werden die substantivischen Pronomina auch als Prowörter des Substantivs bezeichnet. ä. ist es in beiden Numeri verwendbar. ä. die semantischen Kategorien der Belebtheit (außer bei Stoffnamen). die jeweils — wie auch die Eigennamen und die Abstrakta — noch weiter nach bestimmten semantischen Merkmalen spezifizierbar sind.

das Substantiv Jugend abhängig vom Kontext ein Sammelname (= die Jugendlichen) oder ein Abstraktum (= das jugendliche Alter). Besteck Abstrakta Fleiß.ungegliedert nur Sing. Gefühl. B. Andererseits ist es nicht möglich. dazu ausführlicher unter 2. Um Konventionalisierungen handelt es sich bei dem unterschiedlichen Artikelgebrauch der verschiedenen Gruppen von geographischen Eigennamen: best. So ist z. Gepäck Gliedmaßen ser. jedes Substantiv ganz allgemein dieser oder jener Gruppe zuzuweisen. die geographischen Eigennamen. Substantivische Pronomina 2. gegliedert nur Plural un/gegliedert Sing. das Substantiv Grund ein Konkretum (= Boden) oder ein Abstraktum (= Ursache) usw. Familie./Plural Sammelnamen Bevölkerung. trotzdem haben auch sie bestimmte allgemeine Grundbedeutungen.2. Möbel. ErzieFerien. die Stoff.4. Unrecht Wirren Recht Vgl. Diese Grundbedeutungen werden durch verschiedene grammatisch-se- 231 . s. Eltern. o. wie sie die Substantive besitzen. Zweck.und Sammelnamen) und nur teilweise durch morphosyntaktische Merkmale nachweisbar (z. GewäsWild. Masern. In ähnlicher Weise wie die Gegliedertheit ist auch das Merkmal der Bestimmtheit bei den Substantiven ablesbar.). B. Einerseits sind die semantischen Gruppen nicht immer scharf voneinander abgrenzbar (z. hung.2.2. Nicht immer ist jedoch der Artikelgebrauch semantisch motiviert. und zwar an der Artikelfähigkeit der Substantive. NullArtikel artikel Ortsnamen + Bergnamen + Gewässernamen + Ländernamen + + Landschaftsnamen + + Ganz generell ist festzustellen. B. die nicht-pluralfähigen Abstrakta (wie auch die Stoffnamen) stehen dagegen im Singular oft mit dem Nullartikel oder dem bestimmten Artikel und nur ausnahmsweise mit dem unbestimmten Artikel. So werden Konkreta im Singular zumeist mit bestimmtem und unbestimmtem Artikel und nur selten mit Nullartikel verwendet. Aufgrund der Polysemie ist eine Einordnung der Wörter oft nur von ihrer Verwendung im aktualen Satz her durchführbar. Den substantivischen Pronomina fehlen zwar die ausgeprägten lexikalischen Bedeutungen. daß die semantische Klassifizierung der Substantive keine starre Einteilung ist.

Waren Sie schon im Urlaub? (Singular/Plural) Für das Personalpronomen der 3. Gewöhnlich unterscheidet man sechs Gruppen substantivischer Pronomina. und 2. bestimmt. sondern auch um Nicht-Personen im weitesten Sinne (Gegenstände. die folgenden Beispiele: Ich habe das Buch gelesen. Person ist es der zweite Teil der Bezeichnung („Pronomen" = für ein Nomen).) Es ist stolz auf das Lob. (Plural) Ihr habt euch verspätet. Personalpronomen Im Falle des Personalpronomens entspricht die Bezeichnung nicht der Funktion des Pronomens. Dieses Pronomen ist das wichtigste allgemeine Bezeichnungsmittel für das von den Partnern der sprachlichen Kommunikation Besprochene. deren Bezeichnungen — mit Ausnahme der ersten Gruppe — nach dem charakteristischen Gruppenmerkmal gewählt sind: 1.mantische Merkmale wie Person. Zahl. Es handelt sich um die Verbindungen da-/wo. Man vgl. Demonstrativpronomen 4. Possessivpronomen 6. denn diese Pronomina stehen nicht für Nomina (= Substantive). Indefinitpronomen 5. Für die Personalpronomina der 1. . Verneinung. Auf Grund solcher charakteristischer Merkmale kann jedes substantivische Pronomen einer bestimmten Gruppe zugeordnet werden. das nicht durch Substantive direkt benannt wird.) Er hat es verloren. abstrakte Begriffe. Personalpronomen 2. der sich als nicht zutreffend erweist.): 232 (Der Lehrer hat das Kind gelobt. 1.+ Präposition. Frage usw. (Die Mutter hat dem Sohn Geld gegeben. Bei diesem Besprochenen handelt es sich aber nicht immer nur um Personen. von denen jeweils eines für ein Pronomen besonders charakteristisch ist. (Singular) Hast du das Buch gelesen? Wir sind rechtzeitig gekommen. Sie vertreten überhaupt nicht andere Wörter — wie allgemein die Pronomina —. sondern sind selbst das einzige adäquate Bezeichnungsmittel für die sprechende und angesprochene Person (bzw. Interrogativpronomen 3. Relativpronomen Eine siebente Gruppe ergibt sich aus morphologisch-syntaktischen Gründen. Personengruppe) als den obligatorischen Partnern jeder sprachlichen Kommunikation. Person erweist sich der erste Teil der Bezeichnung („Person") als irreführend. die gewöhnlich unter der Bezeichnung „Pronominaladverbien" zusammengefaßt werden und für verschiedene substantivische Pronomina als Ersatzformen eintreten. verbale Aussagen usw.

indem die Darstellung im Abschnitt „Formenbestand" getrennt erfolgt.2. 5.. / Einen Fußball. / Den großen bunten. Dem grundsätzlichen Unterschied zwischen dem Pronomen der 1. ä. Wenn das Fragewort als substantivisches Pronomen steht. Person andererseits wird Rechnung getragen. / . In dieser Funktion sind sie die wichtigsten Bildungsmittel der Ergänzungsfrage und eng an diese Satzart gebunden (vgl. / Einen großen bunten.). in beiden Fällen ohne Spezifizierung nach Zahl und Geschlecht (deshalb fehlen Formen für die verschiedenen Genera und den Plural): Wer hat ihm geholfen? — Sein Lehrer / Seine Schwester / Seine Freunde / . Trotzdem wird diese Bezeichnung hier beibehalten. Hier tritt in der Antwort der unbestimmte Artikel (im Plural der Nullartikel) auf.) Ich habe es erwartet.. Interrogativpronomen Die Interrogativpronomina dienen dazu. Was suchst du? — Meinen Kugelschreiber / Mein Brillenetui / Meine Schlüssel / . Welchen (Ball) möchtest du? — Diesen hier. .. h. die Angabe ihrer Beschaffenheit. Person einerseits und dem Pronomen der 3. was erfragt Nicht-Personen. Bei welcher und was für einer (PL: was für welche) ist die erfragte semantische Klasse der (Nicht-)Person bekannt.). / Den Fußball. Bestimmung aus einer gegebenen Menge gefordert. meiner u.2.. Zumeist wird diese mit genannt. d.). Person gibt also die Bezeichnung „Personalpronomen" die Funktion richtig wieder.(Das Gesetz gilt für alle. unbekannte Sachverhaltskomponenten zu erfragen.2.) Er hat es nicht beachtet. dazu 16.. ist die (Nicht-)Person aus dem Kontext erschließbar. und 2.. . verlangt. (Er ist nicht gekommen. Was für einen (Ball) möchtest du? — Einen von diesen hier. und 2. In der Antwort auf welcher erscheint deshalb obligatorisch der bestimmte Artikel (bzw. Jedes Interrogativpronomen erfragt eine bestimmte Sachverhaltskomponente: wer erfragt Personen. Bei Abstrakta wird der Unterschied zwischen Identifikation und Spezifikation nivelliert: Welchen / Was für einen Fehler habe ich gemacht? Welche / Was für Fragen gibt es noch? 233 . da sie allgemein eingeführt ist. Weder für die 1.1. 2. Mit was für einer wird die Spezifikation einer (Nicht-)Person. / . Mit welcher wird die Identifikation einer (Nicht-)Person der genannten Klasse durch Auswahl bzw. Person noch für die 3. das Fragewort erscheint dann als Artikelwort (vgl. dieser.

3. Demonstrativpronomen Die Demonstrativpronomina dienen wie das Personalpronomen der 3. Person zur allgemeinen Bezeichnung des Besprochenen. Sie unterscheiden sich vom Personalpronomen aber durch ihren Hinweischarakter. Innerhalb der Demonstrativa ist noch zwischen solchen mit reinem Hinweischarakter (der, derjenige) und solchen mit einer konkretisierenden Nebenbedeutung (dieser, jener, ein solcher / solche) zu unterscheiden. Die einzelnen substantivischen Demonstrativpronomina stimmen dabei völlig mit den gleichlautenden demonstrativen Artikelwörtern überein. Vgl. deren Bedeutungsangaben unter 5.3.; Satzbeispiele unter 2.3.2.3. 4. Indefinitpronomen Mit den Wörtern, die man zu dieser Gruppe rechnet, werden Personen und Nicht-Personen als unbestimmt, d. h. nicht genau auf ihre Identität hin bestimmt, bezeichnet. Die Indefinitpronomina haben somit gewisse Berührungspunkte mit dem Personalpronomen der 3. Person und den Demonstrativpronomina, durch die Personen und Nicht-Personen ebenfalls nicht direkt benannt, sondern nur allgemein bezeichnet werden. Sowohl die Allgemeinheit als auch die Unbestimmtheit der Bezeichnung ist dadurch ermöglicht, daß die Person bzw. Nicht-Person im Kontext vorerwähnt ist. Der Unterschied zwischen dem Personalpronomen und den Demonstrativpronomina einerseits und den Indefinitpronomina andererseits besteht vor allem darin, daß durch jene eine Identifizierung mit der vorerwähnten Person oder Nicht-Person und durch diese keine solche Identifizierung, sondern eher eine Selektion erfolgt. Man vgl.:
Die Studenten haben Weimar besucht. Sie waren im Schiller-Haus. Einige haben auch das Liszt-Haus besichtigt. Manche sind noch nach Tiefurt gewandert. Allen hat es sehr gefallen.

Ein weiterer Unterschied ist darin zu sehen, daß die durch das substantivische Indefinitpronomen bezeichnete Person oder Nicht-Person in manchen Fällen nicht die Erwähnung durch ein Wort im Kontext braucht, da sie durch spezielle Merkmale des Indefinitpronomens ausreichend bestimmt ist:
Er fährt morgen in den Urlaub. Er hat niemandem davon erzählt. Er hat noch nichts gepackt.

Die den Indefinitpronomina eigenen speziellen Merkmale sind jeweils mehreren Pronomina gemeinsam und erlauben somit eine Subklassifizierung der substantivischen Indefinitpronomina. Je nachdem, welches Merkmal man zugrunde legt, ergibt sich eine andere Gruppierung. So kann man zwischen Indefinitpronomina, die 234 die Personen und Nicht-Personen aus einer Vielzahl aussondern

(einige, etwas', irgendeiner2 / irgendwelche3, irgendwer4, jemand1, mancher, mehrere), und Indefinitpronomina, die diese zu einer Gesamtheit zusammenfassen (positiv: alle(s), jeder, negativ: keiner, niemand, nichts), unterscheiden. Eine andere Einteilung ergibt sich, wenn man die Pronomina nach dem unterschiedlichen Grad der Unbestimmtheit — von positiv bis negativ — anordnet: alle(s), jeder, mancher, mehrere, einige, man, jemand, etwas, irgendwer, irgendeiner/irgendwelche, keiner, niemand, nichts. Eine dritte Möglichkeit besteht darin, die Indefinitpronomina danach einzuteilen, ob sie nur Personen (jemand, irgendwer, man, niemand), nur Nicht-Personen (etwas, nichts) oder beides (alle(s), einige, irgendeiner/irgendwelche, jeder, keiner, mancher, mehrere) bezeichnen. Weitere Merkmale sind die Verneinung, auf Grund deren sich verschiedene Indefinitpronomina gegenüberstellen lassen (etwas — nichts, jemand — niemand, irgendeiner — keiner), und die Zahl, die sich in Numerusbeschränkungen zeigt (nur Singular: etwas, irgendwer, jeder, jemand, man, niemand, nichts; nur Plural: einige, mehrere; Singular und Plural: alle(s), irgendeiner/irgendwelche, keiner, mancher). Aus den einzelnen Merkmalen ist die komplexe Eigenbedeutung jedes Indefinitpronomens gebildet. Die substantivischen Indefinitpronomina, die auch als indefinite Artikelwörter vorkommen (alle(s), einige, (irgend) einer/welche, jeder, keiner, manche, mehrere), stimmen völlig mit diesen überein. Vergleiche deren Bedeutungsangaben unter 5.3. Die Bedeutungen der Indefinitpronomina, die nur substantivisch vorkommen, stehen teilweise im Zusammenhang mit den morphologisch-syntaktischen Besonderheiten dieser Pronomina und werden im Abschnit „Formenbestand" beschrieben. 5. Possessivpronomen Die Possessivpronomina bezeichnen den Besitz im engen und im weiteren Sinne (Zugehörigkeit, Interesse usw.). Man unterscheidet bei ihnen analog zu den Personalpronomina zwischen der 1. und 2. Person einerseits und der 3. Person andererseits. Die 1. und 2. Per1 2 3

4

Auch mit vorangestelltem, getrennt geschriebenem irgend. Ohne irgend- handelt es sich um das Zahladjektiv einer. Zum Genitiv, Dativ und Akkusativ von ein- als Ersatzformen für man vgl. dort. irgendwelche ist die Ersatzform zu irgendeiner im Plural. Die Form ohne irgend- ist im allgemeinen Interrogativpronomen. Umgangssprachlich kann sie auch Indefinitpronomen sein. Sie steht dann jedoch nie an erster Stelle im Satz: Ich habe Bleistifte gekauft. Brauchst du welche1! Bei der Form ohne irgend- handelt es sich um das substantivische Interrogativpronomen.

235

son bezeichnen den Besitz der sprechenden und der angesprochenen Person (bzw. Personengruppe): Wessen Wagen ist das? — Das ist meiner. Das ist unsrer. Wem gehört das Geld? — Das ist deines. Das ist eures. Das ist Ihres. Die 3. Person bezeichnet den Besitz der besprochenen Person und — in seltenen Fällen — den Besitz der Nicht-Person: Wessen Bücher sind das? — Das sind seine. Das sind ihre.

6. Relativpronomen Das Relativpronomen ist an den Attributsatz im engeren Sinne und an den weiterführenden Nebensatz gebunden. Im Attributsatz steht es für ein Substantiv, das im Hauptsatz vorerwähnt ist und auf das sich der Nebensatz bezieht. Im weiterführenden Nebensatz steht es als zusammenfassendes Wort für den Satzinhalt des vorangehenden Hauptsatzes, dem der Relativsatz formal untergeordnet ist. Das Relativpronomen hat damit die gleiche Funktion im Nebensatz, die das Personalpronomen der 3. Person und das Demonstrativpronomen der im Hauptsatz haben. Man vgl. die folgenden Beispielsätze:
Er fährt zu seinen Eltern. Die Eltern wohnen auf dem Land. —»• Er fährt zu seinen Eltern. Sie wohnen auf dem Land. (Personalpronomen) —<• Er fährt zu seinen Eltern. Die wohnen auf dem Land. (Demonstrativpronomen, ugs.) —> Er fährt zu seinen Eltern, die auf dem Land wohnen. (Relativpro-

2.3.
2.3.1. 2.3.1.1.

Formenbestand
Substantiv Deklination im Singular
Typ l Typ 2 Typ 3

N A D G 236

der Lehrer den Lehrer dem Lehrer des Lehrers

das Fenster das Fenster dem Fenster des Fensters

der Kunde den Kunden dem Kunden des Kunden

die Frau die Frau der Frau der Frau

Die Mehrzahl der Maskulina und alle Neutra außer Herz, vgl. in diesem Abschnitt unter 3., folgen dem Typ l, der im Genitiv auf -(e)s en-

det und sonst endungslos ist.1 Ob das Substantiv die volle Endung -es oder die verkürzte Endung -s hat, hängt von der Lautform des Substantivs ab. Vgl. dazu unter 1. Zu den Maskulina, die nicht dem Typ l, sondern dem Typ 2 — in allen obliquen Kasus -(e)n — folgen, gehören vor allem Bezeichnungen für Lebewesen. Ob die Endung -en oder -n lautet, hängt von der Nominativform des Substantivs ab. Vgl. dazu unter 2. Einige Maskulina werden nach einem Mischtypus aus Typ l und Typ 2 flektiert. Man vgl. dazu unter 3. Alle Feminina folgen dem Typ 3, der keine Deklinationsendungen aufweist. 1. -es bzw. -s im Genitiv bei Maskulina und Neutra (1) Die volle Form -es steht bei Substantiven auf -s (-nis wird zu nisses), -ß, -x, -tsch, -z
der Krebs — des Krebses, das Haus — des Hauses, der Beweis — des Beweises, das Zeugnis — des Zeugnisses, der Prozeß — des Prozesses, das Gefäß — des Gefäßes, der Reflex — des Reflexes, das Suffix — des Suffixes, der Putsch — des Putsches, der Kitsch — des Kitsches, das Gewürz — des Gewürzes, der Absatz — des Absatzes

haben viele einsilbige Substantive
das Buch — des Buches, der Freund — des Freundes, der Kampf — des Kampfes, das Kleid — des Kleides, der Mann — des Mannes, der Tag — des Tages, der Arzt — des Arztes (aber: der Film — des Films, der Lärm — des Lärms, das Pech — des Pechs usw.)

wird bevorzugt bei Substantiven auf -seh und -st
der Fisch — des Fisches, der Marsch — des Marsches, der Dienst — des Dienstes, der Verlust — des Verlustes

(2) Die verkürzte Form -s steht bei mehrsilbigen Substantiven, die auf eine unbetonte Silbe enden2
der Sessel — des Sessels, der Lehrer — des Lehrers, das Märchen — des Märchens, der Lehrling — des Lehrlings, der Monat — des Monats, das Schicksal — des Schicksals der Schnee — des Schnees, das Drama — des Dramas, der Schuh — des Schuhs, das Stroh — des Strohs

haben Substantive, die auf Vokal oder auf Vokal + h enden

steht bei Substantivierungen
das Grün — des Grüns, das Sein — des Seins

Im Dativ gibt es fakultativ die Endung -e, vor allem bei Zweisilbern mit betonter zweiter Silbe (Befehl, Verlauf) und bei Einsilbern (Stuhl, Tag, Fall). Hierher gehören auch die Substantive Frieden und Glauben, die wegen der gelegentlichen Nominativform ohne -n zumeist dem unter 3. genannten Mischtyp zugerechnet werden.

237

(3) Schwankend ist der Gebrauch bei mehrsilbigen Substantiven, die auf betonte Silbe ausgehen der Erfolg — des Erfolg(e)s, das Getränk — des Getränk(e)s bei Zusammensetzungen das Fremdwort — des Fremdwort(e)s, das Bergwerk — des Bergwerk(e)s bei Substantiven, die auf Diphthong ausgehen das Ei — des Ei(e)s, der Bau — des Bau(e)s (4) Bei Fremdwörtern auf -us (bzw. ismus) und -os und bei Fremdwörtern, deren Auslaut dem Deutschen nicht angeglichen ist, fällt die Genitivendung -(e)s aus. die Veröffentlichung des Romanzyklus, der Zusammenbruch des Feudalismus, die Eroberung des Kosmos die Religion des Islam, die Epoche des Rokoko Zum Wegfall der Genitivendung -(e)s bei Eigennamen vgl. 2.3.1.3. 2. -en oder -n in den obliquen Kasus bei Maskulina (1) Substantive auf -e, die Lebewesen bezeichnen, erhalten -n. Dazu gehören: Bote, Erbe, Gatte, Insasse, Junge, Kollege, Kunde, Laie, Nachkomme, Neffe, Schöffe, Sklave, Zeuge ... Affe, Bulle, Falke, Hase, Löwe, Rabe ... Hierher gehören auch die Namen für Angehörige verschiedener Völker1 Bulgare, Burmese, Däne, Chinese, Finne, Franzose, Pole ... und die Berufsbezeichnungen auf -oge Biologe, Geologe, Pädagoge, Psychologe ... (2) Substantive mit konsonantischem Auslaut erhalten -en2. Diese Substantive bezeichnen in der Mehrzahl ebenfalls Lebewesen. Dazu gehören einige Einsilber Bär, Christ, Fürst, Held, Mensch, Narr, Prinz, Zar ... und Fremdwörter auf -ant, -ent, -ist u. ä.3 Demonstrant, Emigrant, Elefant, Diamant, Konsonant Ebenfalls nach Typ 2 wird flektiert: Ungar. Die Namen auf -er (Engländer) folgen dagegen Typ 1. Adjektivische Deklination hat: der Deutsche — ein Deutscher. 2 Nur -n haben folgende Substantive mit konsonantischem Auslaut: Herr, Nachbar(auch nach Typ 1), Bauer (selten auch nach Typ 1). 3 Zumeist handelt es sich dabei um Personenbezeichnungen (Berufsbezeichnungen u. ä.). Die Nomina agentis auf -er, -ier, -eur, -erfolgen dagegen dem Typ 1.
1

238

Absolvent, Präsident, Referent, Quotient Artist, Optimist, Polizist Bürokrat, Demokrat, Adressat, Kandidat, Automat Agronom, Astronom, Ökonom Athlet, Prophet, Planet und Doktorand, Stenograph, Philosoph, Patriot, Pilot, Chirurg, Katholik, Bandit, Vagabund ...

3. Einige maskuline Substantive auf -e werden nach einem Mischtypus aus Typ l und 2 flektiert. Sie erhalten in den obliquen Kasus die Endung -n, im Genitiv zusätzlich noch -s:
der Name, den Namen, dem Namen, des Namens Ebenso: Buchstabe, Funke, Gedanke, Wille

Als einziges Neutrum folgt das Substantiv Herz dem Mischtypus im Dativ und Genitiv:
das Herz, das Herz, dem Herzen, des Herzens Deklination im Plural 2.3.1.2.

Wie die Konjugation die Formenbildung des Verbs ist, so ist die Deklination die Formenbildung des Substantivs. Sie umfaßt neben der Deklination im engeren Sinne (= Kasusbildung) die Pluralbildung. Die Kasusbildung bereitet im Plural keine Schwierigkeiten, da nur der Dativ das Flexionskennzeichen -n erhält, das an den Nominativ des Plurals angefügt wird und darüber hinaus dann entfällt, wenn der Nominativ PL auf -n oder -s ausgeht. Entscheidend für die Deklination im Plural ist deshalb die Pluralbildung, d. h. die Bildung des Nominativs Plural. Danach kann man folgende Typen unterscheiden:
Typ l Typ 2 Typ 3 Typ 4 Typ 5

N A D G N A D G

die Tage die Tage den Tagen der Tage die Bälle die Bälle den Bällen der Bälle

die Boten die Boten den Boten der Boten

die Koffer die Koffer den Koffern der Koffer die Vögel die Vögel den Vögeln der Vögel

die Kinder die Kinder den Kindern der Kinder die Häuser die Häuser den Häusern der Häuser

die Parks die Parks den Parks der Parks

1. Typ 1: -e (bei umlautfähigem Stammvokal mit und ohne Umlaut) (1) Einsilbige Maskulina mit umlautfähigem Stammvokal:
mit Umlaut: Arzt, Ast, Bach, Ball, Bart, Brand, Damm, Draht, Fall, Gast, Hahn, Hals, Kamm, Pfahl, Platz, Saal, Satz, Schatz, Schlag, Schrank, Schwanz, Stall, Stamm; Block, Bock, Frosch, Frost, Hof, 239

Knopf, Korb, Lohn, Rock, Sohn, Stock, Stoß, Ton; Bruch, Busch, Duft, Dunst, Fluß, Fuß, Grund, Gruß, Hut, Kuß, Schluß, Stuhl, Sturm, Turm, Wunsch, Zug; Baum, Brauch, Kauf, Lauf, Schlauch, Traum, Zaun ohne Umlaut: Aal, Grad, Halm, Pfad, Spalt, Tag; Docht, Dolch, Dom, Mond, Mord, Rost, Stoff; Huf, Hund, Punkt, Ruf, Schluck, Schuh mit nicht-umlautfähigem Stammvokal: Weg, Fisch, Schritt, Brief, Dieb, Stein, Freund ... (2) Mehrsilbige Maskulina mit umlautfähigem Stammvokal: mit Umlaut: Anfang, Anlaß, Antrag, Betrag, Einwand; Verstoß; Ausdruck, Genuß, Geruch ohne Umlaut: Monat, Erfolg, Besuch, Verlust, Versuch mit nicht-umlautfähigem Stammvokal: Käfig, Kürbis, Bericht, Entscheid, Vergleich (3) Einsilbige Neutra und Neutra mit untrennbarem Präfix (ohne Umlaut)1 Beil, Bein, Blech, Boot, Erz, Fest, Gas, Gift, Haar, Heft, Jahr, Kreuz, Kinn, Maß, Meer, Moor, Paar, Pfund, Reich, Salz, Schiff, Schwein, Spiel, Stück, Tor, Werk, Ziel Gebot, Gefäß, Gelenk, Geschäft, Gesetz; Verbot, Verdienst, Verhör; Besteck (4) Einsilbige Feminina (mit Umlaut) Axt, Bank, Hand, Kraft, Macht, Nacht, Naht, Stadt, Wand; Not; Frucht, Gruft, Kluft, Kuh, Kunst, Luft, Lust, Nuß, Schnur, Wurst, Zunft; Braut, Faust, Haut, Laus, Maus, Sau; außerdem: Ausflucht, Geschwulst, Zusammenkunft (5) Maskulina auf -ling und Neutra auf -nis2 (mit Verdopplung des -s) Lehrling, Sperling, Zwilling Ergebnis, Verhältnis, Verzeichnis, Zeugnis (6) Mask. und neutr. Fremdwörter auf -ar, -at, -eur usw. Vgl. unten unter 7. 2. Typ 2: -enl-n3 (1) Die meisten Feminina — auch fern. Fremdwörter (vgl. unter 7.) — mit Ausnahme einer Gruppe einsilbiger Feminina [vgl. Typ l,(4)] Ausnahme: das Floß — die Flöße Die Feminina auf -nis sind im allgemeinen nicht pluralfähig (außer mit Bedeutungsunterschied: die Kenntnis — die Kenntnisse (= das Wissen). 3 Die Pluralendung lautet -en, wenn das Wort auf einen Konsonanten (außer -eZ, -er) oder die Diphthonge -ei, -au ausgeht. Der Plural endet auf -n, wenn das Wort auf einen Vokal (außer -ei, -au) oder auf die Suffixe -el, -er ausgeht.
1 2

240

(2) Die Maskulina des Singulartyps 2 und die Maskulina des Mischtyps im Singular. Außerdem folgende Maskulina des Singulartyps 1: Dorn, Fleck, Mast, Muskel, Nerv, Pantoffel, Pfau, Schmerz, Schreck, See, Staat, Stachel, Strahl, Typ, Untertan, Vetter 3. Typ 3: ohne Endung (bei umlautfähigem Stammvokal mit und ohne Umlaut) (1) Die meisten Maskulina auf -el, -en, -er mit umlautfähigem Stammvokal ohne Umlaut: Tadel; Hobel; Strudel, Tunnel Balken, Ballen, Braten, Haken, Schatten, Verfahren, Wagen; Groschen, Kolben, Knochen, Posten; Kuchen, Schuppen; Daumen, Gaumen Anker, Adler, Bagger, Dampfer; Donner, Koffer, Sommer mit Umlaut: Apfel, Mangel, Mantel, Nagel, Sattel, Schnabel; Vogel Faden, Garten, Graben, Hafen, Kasten, Laden, Schaden; Boden, Ofen Acker, Hammer, Vater; Bruder mit nicht-umlautfähigem Stammvokal Ärmel, Bügel, Deckel, Esel, Flügel Besen, Felsen, Rücken, Streifen Fehler, Käfer, Keller, Körper, Ständer usw.; außerdem zahlreiche Personenbezeichnungen (Berufsnamen, Völkernamen usw.): Techniker, Schwimmer; Engländer, Österreicher; Berliner, Moskauer (2) Neutra auf -el, -en, -er; -chen, -lein, -sei (ohne Umlaut)1 Kabel, Mittel, Pendel, Schnitzel... Becken, Eisen, Kissen, Wesen, Zeichen ... Fenster, Gewässer, Lager, Messer ... Häuschen; Büchlein; Streusel 4. Typ 4: -er (bei umlautfähigem Stammvokal mit Umlaut) (1) Einsilbige Neutra Amt, Bad, Band, Bild, Blatt, Brett, Buch, Dach, Dorf, Ei, Fach, Faß, Feld, Glas, Glied, Grab, Gras, Gut, Haus, Holz, Hörn, Huhn, Kalb, Kind, Kleid, Korn, Kraut, Lamm, Land, Licht, Lied, Loch, Nest, Pfand, Rad, Rind, Schloß, Tal, Volk, Wort; außerdem: Geschlecht, Gesicht, Gespenst (2) Einige Maskulina Geist, Gott, Irrtum, Leib, Mann, Mund, Rand, Reichtum, Wald, Wurm

1

Mit Umlaut: das Kloster — die Klöster. Ebenfalls zwei Feminina: die Mutter — die Mütter, die Tochter — die Töchter.

241

5. Typ 5: -s
(1) Viele Fremdwörter, besonders aus dem Englischen und Französischen. Vgl. dazu 2.3.1.2.7. (2) Substantive, die auf Vokal enden (außer -e) Echo, Sofa, Uhu; Vati, Oma (3) Kurzwörter Akku, Lok, Pulli, Trafo DRK, LKW (auch ohne Endung!) (4) Einige Wörter aus der Seemannssprache und Meteorologie Deck, Pier, Wrack; Hoch, Tief 6. Besonderheiten der Pluralbildung (1) Einige homonyme Substantive folgen im Plural verschiedenen Deklinationstypen: die Bank — die Bänke (Sitzmöbel) — die Banken (Geldinstitut) die Mutter — die Mütter (Verwandtschaftsgrad) — die Muttern (Schraubenteil) der Strauß — die Sträuße (gebundene Blumen) — die Strauße (Laufvogel) das Tuch — die Tücher (Gewebestück) — die Tuche (Wollgewebe) Ebenso eine Anzahl Homonyme mit verschiedenem Genus (vgl. dazu die Liste unter 2.4.1.3.2.): der Band — die Bände (Buch) das Band — die Bänder (etwas zum Binden) der Bauer — die Bauern (Landwirt) der / das Bauer — die Bauer (Käfig) der Bund — die Bünde (Vereinigung) das Bund — die Bunde (etwas Gebundenes) der Flur — die Flure (Korridor) die Flur - die Fluren (Feld) (2) Substantive, die mit dem Grundwort -mann zusammengesetzt sind, bilden den Plural mit der Form -manner oder -leute. Zur Bezeichnung der Einzelpersonen dient -manner: der Staatsmann — die Staatsmänner der Schneemann — die Schneemänner der Ehemann — die Ehemänner Zur Bezeichnung der Gattung dient -leute: der Geschäftsmann — die Geschäftsleute der Kaufmann — die Kaufleute der Fachmann — die Fachleute

242

Beide Formen haben: der Seemann — die Seemänner/die Seeleute der Feuerwehrmann — die Feuerwehrmänner/die Feuerwehrleute der Vertrauensmann — die Vertrauensmänner/die Vertrauensleute 7. Pluralbildung der Fremdwörter Viele Fremdwörter bilden den Plural nach einem der unter 1.—5. genannten Typen:

(1) Typ 1: -e Maskulina auf -är, -eur Funktionär, Komplementär, Revolutionär, Sekretär1 Ingenieur, Konstrukteur, Masseur, Redakteur, Regisseur
Neutra auf -at, -ent, -ett2, -il Fabrikat, Inserat, Referat, Sulfat, Testat, Zitat Kontingent, Präsent, Prozent, Talent Ballett, Duett, Kabinett, Lazarett, Skelett Krokodil, Projektil, Profil, Ventil Maskulina und Neutra auf -al, -ar, -iif der Admiral, der General, der Plural, der Pokal4; das Lineal, das Lokal der Bibliothekar, der Kommissar; das Exemplar, das Formular, das Honorar der Akkusativ, der Imperativ, der Komparativ; das Adjektiv, das Substantiv, das Archiv, das Kollektiv, das Motiv Muskulina und Neutra mit anderen Suffixen: der Dekan, der Kapitän, der Sarkophag; das Modell, das Oxid, das Sarkom (2) Typ 2: -en/-n5 Maskulina auf -löge (Biologe), -ant (Demonstrant), -ent (Absolvent), -ist (Artist), -at (Kandidat)6, -nom (Agronom), -et (Athlet) und weitere Bezeichnungen für Personen als Handlungsträger (Doktorand, Philosoph, Pilot usw.).
1 2

Aber: Militär — 1. der Militär — die Militärs (= höherer Offizier); 2. das Militär — ohne Plural (= Armee) Einige Substantive auf -ett haben daneben auch Pluralform -s (Typ 5). Dazu gehören: Brikett, Etikett, Kabarett, Klosett, Kotelett, Korsett. Eine weitere Ausnahme bildet das mask. Kadett, das dem Typ 2 (-en) folgt. Nicht um Fremdwörter handelt es sich bei den Einsilbern das Bett (die Betten), das Brett (die Bretter), das Fett (die Fette). 3 Die linguistischen Termini werden auf der ersten Silbe betont, die übrigen Fremdwörter haben die Betonung auf -iv. 4 Mit Umlaut: der Kanal — die Kanäle. Gelegentlich auch bei: der General — die Generale/die Generäle 5 Bei konsonantischem Auslaut gewöhnlich -en, bei vokalischem Auslaut -n. 6 Aber: der Magistrat — die Magistrate, der Salat — die Salate

243

Alle Feminina, so die Substantive auf -age (... a: 33): Etage, Montage, Plantage, Reportage -ät: Qualität, Rarität, Realität, Universität1 -am, -enz: Ambulanz, Distanz, Substanz; Differenz, Frequenz, Interferenz, Valenz -ie [Muster Kopie (... pi:)] und Familie ( . . . Ha): Akademie, Energie, Epidemie, Kategorie; Arie, Komödie, Serie2 -ik (Muster Klinik und Fabrik): Chronik, Polemik; Kritik, Republik, Rubrik3 -ion: Deklination, Explosion, Kommission, Nation, Union4 ur. Dressur, Frisur, Karikatur, Zensur, Prozedur, Miniatur

(3) Typ 5: -s
Fremdwörter aus dem Französischen Detail, Hotel, Plateau, Ragout, Refrain, Repertoire, Saison, Trikot, Variete usw. und Englischen Cocktail, Fan, Gag, Kombine, Meeting, Motel, Musical, Pipeline, Rowdy, Shop, Show, Single, Slogan, Spray, Stretch, Swimmingpool, Team, Teddy, Ticket (4) Fremdwörter mit einigen Suffixen folgen verschiedenen Deklinationstypen: Maskulina und Neutra auf -ier Muster Offizier (... zi:r) nach Typ 1: Offiziere Ebenso: der Juwelier, der Pionier; das Klavier, das Papier, das Quartier Muster Proletarier (... riar) nach Typ 3: Proletarier Ebenso: Australier, Parlamentarier, Vegetarier Muster Atelier (... Ije:) nach Typ 5: Ateliers Ebenso: Bankier, Dossier, Metier, Portier, Premier Maskulina und Neutra auf -in Muster Vitamin (... i:n) nach Typ 1: Vitamine Ebenso: der Delphin, der Kamin, der Rubin, der Termin, der Pinguin; das Benzin, das Magazin, das Protein, das Paraffin, das Toxin Muster Bassin (... sS:) nach Typ 5: Bassins Ebenso: der Gobelin, der Kretin; das Bulletin, das Dessin, das Mannequin Neutra auf -ma Muster Drama nach Typ 2 mit Wegfall von -a: Dramen Ebenso: Dogma, Firma, Prisma, Thema Besondere Pluralformen haben Komma (Kommas), Klima (Klimate), Schema (Schemas/Schemata)

244

Aber: das Porträt ( . . . tre:) — die Porträts Aber: das Genie (je'ni:) — die Genies 3 Ebenso das Maskulinum Katholikund das Neutrum Mosaik 4 Aber: das Stadion — die Stadien
2

1

Neutra auf -ment
Muster Dokument (... mant) nach Typ 1: Dokumente Ebenso: Experiment, Instrument, Kompliment, Moment (auch mask.), Monument, Parlament, Temperament Muster Abonnement (... mä:) nach Typ 5: Abonnements Ebenso: Appartement, Bombardement, Departement, Engagement, Reglement, Ressentiment, Sentiment, Signalement

Daneben gibt es noch die Neutra des Musters Kontingent (ebenfalls nach Typ 1: Kontingente) und die Maskulina des Musters Absolvent (nach Typ 2: Absolventen). Vgl. oben. Maskulina und Neutra auf -on Muster Telefon nach Typ 1: Telefone
Ebenso: der Bariton, der Baron, der Kanton; das Bataillon, das Hormon, das Mikrophon, das Saxophon Muster Photon nach Typ 2: Photonen Ebenso: der Dämon, das Elektron, das Neutron

Muster Karton ( . . . tön) nach Typ 5: Kartons Ebenso: der Bon, der Bonbon, der Jargon, der Kupon, der Ponton, der Salon, der Siphon, der Talon, der Champignon, der Pavillon; das Medaillon Nach Typ l oder 5 gehen: der Balkon, der Beton, der Waggon. Ebenfalls Doppelformen haben das Lexikon (Lexika/Lexiken) und das Semikolon (Semikolons/Semikola). Maskulina auf -or Muster Doktor nach Typ 2: Doktoren
Ebenso: Direktor, Faktor, Professor, Reflektor, Traktor, Transformator

Muster Tresor nach Typ 1: Tresore
Ebenso: Major, Meteor (auch neutr.), Tenor (mit Umlaut: Tenöre), Korridor

Nach Typ l oder 2 gehen: Motor, Matador. Das Substantiv Dekor folgt dem Typ 5. Neutra auf -um
Muster Zentrum nach Typ 2 mit Wegfall von -um: Zentren Ebenso: Album, Datum, Individuum, Klinikum, Museum, Spektrum1 Hierher gehören auch die Substantive auf -ium: Gremium, Gymnasium, Kriterium, Ministerium, Stipendium

Muster Abstraktum mit -a bei Wegfall von -um: Abstrakta
Ebenso: Femininum, Kosmetikum, Kuriosum, Minimum, Neutrum, Spezifikum, Visum

Schwankend ist der Gebrauch bei: Forum, Praktikum, Serum, Verbum Maskulina auf -us Muster Zyklus nach Typ 2 mit Wegfall von -us: Zyklen

Aber: Konsum — 1. der Konsum — ohne Plural (= Verbrauch); 2. der Konsum — die Konsums (= Verbrauchergenossenschaft)

245

Ebenso: Kubus, Radius, Rhythmus, Typus, Virus; außerdem alle pluralfähigen Substantive auf -ismus: Anachronismus, Antagonismus, Organismus ...

Besondere Pluralformen haben Bus (Busse); Modus, Terminus (Modi, Termini); Kasus, Lapsus, Passus (Kasus, Lapsus, Passus). Doppelformen haben Kaktus (Kaktusse/Kakteen), Konus (Koni, Konen/Konusse) u. a. (5) Verschiedene Fremdwörter haben besondere Pluralformen: -a (mit Wegfall der Endung des Nom. Sing.) das Lexikon — die Lexika das Visum — die Visa das Genus — die Genera das Temp us — die Temp ora das Pronomen— die Pronomina (auch: die Pronomen) -i (mit Wegfall der Endung des Nom. Sing.) der Modus — die Modi das Solo — die Soli -ien (bei Neutra) das Adverb — die Adverbien Ebenso: das Fossil, das Indiz, das Material, das Prinzip; das Ingrediens (... zien) -en (Typ 2) mit Wegfall der Endung des Nom. Sing. das Konto — die Konten (auch: Kontos) das Epos — die Epen die Praxis — die Praxen die Villa — die Villen -s (Typ 5) mit Veränderung der Endung des Nom. Sing. der Index — die Indizes Ebenso: der Kodex, der Appendix, die Matrix

2.3.1.3.

Deklination der Eigennamen (im Singular)

Die Eigennamen, die Maskulina und Neutra sind, folgen durchweg dem Singulartyp l, d. h., Akkusativ und Dativ sind endungslos, und die Endung des Genitivs ist -s. Beim Gebrauch des Genitivs — zumeist in der Funktion des Attributs — sind eine Reihe von Besonderheiten zu beachten. Hier spielen die Unterscheidung in Personennamen und geographische Namen sowie der Artikelgebrauch eine große Rolle. Man vgl. dazu unten 1. und 2. Die femininen Eigennamen folgen im allgemeinen dem endungslosen Singulartyp 3, im Genitiv gibt es jedoch — abhängig vom Artikelgebrauch — wie bei den Maskulina und Neutra auch die Endung -s. 246 Dazu unten unter 3.

1. Personennamen (Maskulina und Neutra) (1) Personennamen stehen zumeist mit Nullartikel. Dabei ist die Kennzeichnung des Genitivs durch die Endung -s die Regel. Bei dem selteneren Gebrauch mit einem anderen Artikelwort (eventuell noch mit einem attributiven Adjektiv) fällt das Deklinationszeichen weg.
die Gedichte Goethes / Goethes Gedichte — die Gedichte des jungen Goethe der Geburtstag Gerhards / Gerhards Geburtstag — der Geburtstag unseres Gerhard

(2) Bei Namen auf -s, -ß, -z, -x kann der Genitiv wie folgt gebildet werden: bei Vorderstellung durch Apostroph (vor allem schriftsprachlich)
Brahms' Sinfonien, Fritz' Vorschlag bei Nachstellung durch Umschreibung mit von + Dativ die Sinfonien von Brahms, der Brief von Hans

(3) Geht dem Personennamen ein Titel (bzw. eine Berufsbezeichnung, eine Anredeform usw.) mit Nullartikel voraus, so erhält der Name das Genitiv-s. Steht der Titel (bzw. die Berufsbezeichnung, die Anredeform usw.) mit einem anderen Artikelwort, so erhält nur dieser das Deklinationszeichen (entsprechend dem Deklinationstyp -s, -n oder 0)
der Vortrag Professor Müllers — der Vortrag des Professors Müller die Rechnung Malermeister Schulzes — die Rechnung des Malermeisters Schulze

(4) Bei mehreren Namen einer Person erhält nur der letzte das Endungs-s
die Opern Wolfgang Amadeus Mozarts

2. Geographische Namen (Maskulina und Neutra) (1) Bei geographischen Namen mit Nullartikel (nur Neutra: Ortsnamen, viele Ländernamen, Namen der Kontinente) ist das Genitiv-s obligatorisch:
der Wiederaufbau Dresdens die Binnengewässer Polens die Größe Asiens Anmerkung: Steht vor dem Namen ein attributives Adjektiv (mit bestimmtem Artikel), ist das Genitiv-s fakultativ: der Wiederaufbau des zerstörten Dresden(s) Bei Namen auf -s, -ß, -z, -x wird der Genitiv mit von + Dativ umschrieben: die Parks von Paris die Küste von Tunis

24 7

sind endungslos: die Entfernung der Sonne. die Ufer des Rheins. die Schönheit des Darß (aber auch: die Beschreibung des Harzes) die Länge des Mississippi. daß das Genitiv -s üblicherweise nur bei häufig gebrauchten. -ß.(2) Bei geographischen Namen mit bestimmtem Artikel (Gestirne. -ß. gewöhnlich mit -0): (a) die Schauspielkunst Ingrid Bergmans / Ingrid Bergmans Schauspielkunst der Geburtstag Dorotheas / Dorotheas Geburtstag (b) die Schauspielkunst der Ingrid Bergman der Geburtstag unserer Dorothea (c) Anna Seghers' Romane / die Romane von Anna Seghers (d) die Dissertation Frau Höfers / die Dissertation der Frau Höfer Feminine geographische Namen sind gewöhnlich mit dem bestimmten Artikel verbunden. -x enden. (b) bei anderen Artikelwörtern ohne -s. Bei allen anderen fehlt häufig das Genitiv-s (vor allem bei Namen auf -s. verschiedene Länder) gilt als Regel. -ß. die Gletscher des Mt. Sie verhalten sich dabei entsprechend dem Singulartyp 3. d. Gebirge und Berge. die Überquerung des Atlantiks. h. (schwankend:) die Wassernlassen des Nil(s). (c) bei Namen auf -s. -x in Vorderstellung mit Apostroph. allgemein bekannten — vor allem deutschsprachigen — Namen steht. ob es sich um einen Personennamen oder einen geographischen Namen handelt und welches Artikelwort gebraucht wird. ä. Gewässer. die nicht auf -s. bei Titel mit anderem Artikelwort Titel mit Endung entsprechend dem Singulartyp (d. Feminine Personennamen verhalten sich grundsätzlich wie maskuline und neutrale Personennamen: (a) bei Nullartikel mit -s. der Gipfel des Brockens die atmosphärische Hülle des Mars. der Erzreichtum des Ural(s). h. -z. -x und bei Namen mit einem dem Deutschen nicht angeglichenen Auslaut): die Erforschung des Mondes. die Ufer der Elbe 248 . Everest. die Bewohner des Sudan(s) 3. Feminine Eigennamen Wie bei den Muskulina und Neutra spielt auch bei den femininen Eigennamen die entscheidende Rolle. (d) bei Titel u. -z. mit Nullartikel Name mit -s. die Höhe des Elbrus. in Nachstellung mit uonD. die ökonomische Entwicklung der Türkei. -z.

im zweiten Falle vom substantivischen Gebrauch der Adjektive. können Attribute aufnehmen und werden auch wie Substantive dekliniert. sind artikelfähig. sind artikelfähig. Deklination nach bestimmtem Artikel Singular N A D G N A D G der Neue die Neue den Neuen die Neue dem Neuen der Neuen des Neuen der Neuen die Neuen die Neuen den Neuen der Neuen das Neue das Neue dem Neuen des Neuen Plural 249 . Auch diese Adjektive haben die Satzgliedfunktionen eines Substantivs. werden aber nicht wie Substantive. Im ersten Falle sprechen wir von Substantivierung im eigentlichen Sinne. können Attribute aufnehmen.: Junge (= männliches Kind) — Junge(s) (= Tierkind Gläubiger (= Geldschuldfordernder) — Gläubige(r) (= religiöser Mensch) Im folgenden geben wir eine Übersicht über die wichtigsten Deklinationsmöglichkeiten der substantivisch gebrauchten Adjektive. Einerseits vollzieht sich der Übergang sowohl syntaktisch als auch morphologisch: Diese Adjektive haben die gleichen Satzgliedfunktionen wie Substantive.3.1. Der Unterschied zwischen beiden Arten wird besonders deutlich an solchen Adjektiven. Partizipien Beim Übergang von Adjektiven (und Partizipien) in die Wortart der Substantive sind zwei Möglichkeiten zu unterscheiden. die sowohl substantiviert als auch substantivisch gebraucht vorkommen und auf diese Weise homonyme Substantive bilden.4. Auf der anderen Seite kann sich der Übergang nur syntaktisch und nicht morphologisch vollziehen.Deklination der substantivisch gebrauchten Adjektive und 2. sondern nach dem Muster der Adjektive dekliniert. Man vgl.

die Senkrechte (= Linie) (3) Neutra (nicht pluralfähige Abstrakta) Er liebt das Schöne. Er hat viel Interessantes erzählt. Ebenso: das Ganze. der/die Fremde. das Gute. der / die Angestellte. die Linke (= 1. Dazu gehören (1) eine Anzahl von Personenbezeichnungen (Maskulina/Feminina). der / die Delegierte. Partei). das Neue.. Personenbezeichnungen sind keine fern.. der / die Abgeordnete. der / die Vorgesetzte Zu einigen mask. der/die Tote. (1) Maskulina und Feminina (Personen) Der Bekannte / Die Bekannte (oder: Ein Bekannter / Eine Bekannte) hat mich zum Sonnabend eingeladen. die Elektrische (= Straßenbahn). Formen üblich: der Geistliche.Deklination nach unbestimmtem Artikel im SingJ'Nullartikel im Plural Singular N ein Neuer eine Neue (ein) Neues A einen Neuen eine Neue (ein) Neues D einem Neuen einer Neuen (einem) Neuen G eines Neuen einer Neuen (eines) Neuen Plural N A D G — Neue — Neue — Neuen — Neuer Verschiedene substantivisch gebrauchte Adjektive und Partizipien sind zu festen Bezeichnungen geworden. 2. Vereinzelt bezeichnet ein Neutrum auch ein Lebewesen oder eine Sache: das Junge. der Industrielle Ebenso verhalten sich zwei weitere Substantive: der Beamte. (2) einige Sachbezeichnungen (Feminina) und (3) verschiedene Abstrakta (Neutra). das Halbgefrorene. der/die Kleine. das Richtige . der / die Einheimische. der / die Verwandte. der / die Reisende. der Gesandte. der / die Vorsitzende. der Gefreite (2) Feminina (Sachbezeichnungen) Er kaufte am Zeitungskiosk verschiedene Illustrierte (aber: die verschiedenen Illustrierten). Ebenso: die Gerade (= Linie). der / die Freiwillige. das Kleine das Gehackte. Hand. Ebenso: der/die Blinde. der / die Kranke. der / die Gefangene. der Gelehrte. der / die Angeklagte. das Helle 250 .

Seine Leistungen im Russischen sind sehr gut. (2) Das Weiße in seinen Augen war von der Krankheit leicht gelb. (2) Das Dänische ist dem Deutschen verwandt. Für den Gebrauch der Farbbezeichnungen gilt generell die gleiche Artikelund Attributregel wie für die Sprachbezeichnungen. -s. In der Mehrzahl der Fälle handelt es sich bei (2) um feste Verbindungen (Wendungen). Person des Personalpronomens gebildet. Die Form mit -e wird verwendet. aber nicht nach dem Genus. Im Hochgebirge ist das Blau des Himmels besonders intensiv. Er wußte nichts Genaues. im Akkusativ und Dativ endungslos) und eine substantivisch gebrauchte Form mit -e (im Akkusativ ebenfalls -e.Anmerkung: Eine Sondergruppe stellen die neutralen Sprach.und Farbbezeichnungen dar. Der Sportschütze hat zweimal ins Schwarze getroffen.2. 251 . Er übersetzt aus dem Russischen ins Deutsche.3. Das Grün der Wiesen verriet reichlichen Regen. Person Die Personalpronomina der 1. Personalpronomina der 1. im Dativ und Genitiv -en). Er hat seine Zensur in Französisch verbessert. Zusätzlich liegt ein gewisser Bedeutungsunterschied vor: Während mit der Form ohne -e die Farbe ganz allgemein bezeichnet wird (1). sondern redete ins Blaue hinein. Sie bilden eine substantivierte Form ohne -e (im Genitiv mit fak. Das Wörterbuch gibt Auskunft über das Deutsch der Bühne. Die Orthographie des Englischen bereitet ihm Schwierigkeiten.2. 2. wenn die Sprachbezeichnung mit dem bestimmten Artikel und ohne Attribut steht (2). Sie wird immer groß geschrieben und mit den Formen des Plurals der 3. wenn sie mit einem anderen Artikelwort als dem bestimmten Artikel verbunden sind oder wenn sie ein Attribut bei sich haben (1). Die Höflichkeitsform ist für beide Numeri gleich. und 2. Er verspricht einem immer das Blaue vom Himmel herunter.1.3. Person unterscheiden nach dem Numerus (Singular/Plural). (1) Wir lernen Russisch. Die Trauergäste kamen alle in Schwarz. Das Personalpronomen der 2. (1) Beim Schachspiel zieht immer Weiß an. Das Kleid war von einem leuchtenden Blau. Goethes Deutsch unterscheidet sich in mancher Hinsicht vom heutigen Deutsch. Person unterscheidet außerdem zwischen einer vertraulichen und einer höflichen Form. Am Sonntag sind wir ins Grüne gefahren. und 2. Substantivische Pronomina Personalpronomen 1. 2. besteht bei der Form mit -e die Vorstellung von einem Objekt in bestimmter Farbe (2). In Oxford spricht man das beste Englisch. Die Aussprache seines Deutsch(s) ist nicht fehlerfrei. Die Sprachbezeichnungen haben die Form ohne -e.

Sie steht gelegentlich für die 1. für die 2. gegenüber Kindern). . er ihn ihm seiner Neutr. (2) Im Briefverkehr wird die vertrauliche Anredeform in allen Kasus groß geschrieben: Zum Geburtstag wünsche ich Dir alles Gute! (3) In bestimmten Sprachsituationen entspricht die 1. im Beruf besonders unter Kollegen eines Betriebes. Person Sing. Person PL nicht immer ihrem Personen. wenn im Satz ein reziprokes Verhältnis ausgedrückt wird. daneben aber auch im gesellschaftlichen Bereich (in gesellschaftlichen Organisationen. und 2. hörst du? (4) Statt der Dativ. Vgl. Person hat wie die Personalpronomina der 1.1. Person verschiedene Formen für Singular und Plural. für die 2. Im Unterschied zu diesen unterscheidet es im Singular auch nach dem Genus (Maskulinum / Femininum / Neutrum). Person Pl.5. Personalpronomen der 3. . es es ihm seiner .10. dazu 1. in wissenschaftlichen Texten (pluralis modestiae) Wir haben (statt: ich habe) diese Frage in einer früheren Arbeit ausführlich behandelt. unter Freunden und guten Bekannten). Person vertrauliche Form höfliche Form du Sie dich Sie dir Ihnen deiner Ihrer ihr euch euch euer Sie Sie Ihnen Ihrer ich mich mir meiner wir uns uns unser Anmerkungen: (1) Die vertrauliche Anredeform gebraucht man im Deutschen vor allem im persönlichen Bereich (in der Familie. Person Das Personalpronomen der 3. N A D G PL N A D G 2. Singular N A D G Plural Fern. Person Sing. in öffentlicher Rede Wir (statt: Sie) werden bald sehen. sie sie ihr ihrer sie sie ihnen ihrer 252 Mask.und Numeruscharakter. Person Sing. gegenüber Kindern Wir werden (statt: du wirst) so etwas nicht wieder tun.und Akkusativformen des Plurals erscheint zuweilen das reziproke Pronomen einander. 2. wie .

wenn eine Nicht-Person gemeint ist. was 2.: Ich bedarf des Dolmetschers nicht. (Person) —>• Ich bedarf seiner nicht. dazu 2. wer.3. Die Interrogativpronomina als Bildungsmittel der Ergänzungsfrage nehmen gewöhnlich die erste Stelle im Fragesatz ein. Es sind zwei Gruppen von substantivischen Interrogativpronomina zu unterscheiden: 1. wenn es sich um eine Nicht-Person handelt. Man vgl.und Akkusativformen erscheint das reflexive Pronomen sich. im Singular außerdem nach dem Genus. (2) Statt der Dativ.Anmerkungen: (1) Statt des Genitivs seiner steht oft dessen. Dort auch zu der reziproken Form einander.3. was für einer / was für welche und welcher besitzen dagegen ein vollständig ausgebildetes Deklinationssystem. (Nicht-Person) —>• Ich bedarf dessen nicht.10. Man vgl. die Unterscheidung zwischen Person und NichtPerson. die der zweiten Gruppe außerdem als interrogative Artikelwörter.7. Zu diesen reflexiven Formen vergleiche 1. wenn Subjekt und Objekt identisch sind. Wie die gleichlautenden Artikelwörter unterscheiden sie nach Kasus und Numerus.2. Ich bedarf des Geldes nicht. bei was sind außerdem die Kasusformen unvollständig ausgebildet.2. dazu unter 6. 1. Deklination von wer und was Sing. welcher Die Pronomina der ersten Gruppe (außer der genitivischen Form wessen) kommen nur als substantivische Pronomina vor. Person in der Regel Pronominaladverbien ein. N A D G Person wer wen wem wessen Nicht-Person was was wessen 253 . (3) Besonders zahlreiche Verwendungsweisen hat das Personalpronomen es. was für einer / was für welche. Vgl. Mit diesem verschiedenen Vorkommen hängt auch der unterschiedliche Formenbestand der Interrogativpronomina zusammen: wer und was verfügen nicht über Pluralformen und unterscheiden im Singular nicht nach dem Genus. Es fehlt ihnen aber das besondere Unterscheidungsmerkmal von wer und was. Interrogativpronomen 2.2. Im präpositionalen Dativ und Akkusativ treten für das Personalpronomen der 3.

Das substantivische Interrogativpronomen was in diesem Satztyp darf nicht mit dem interrogativen Artikelwort was für (ein) im sein-Satz. Verwandtschaftsverhältnis u. (Akkusativ) Mit was wird die Soße angemacht? — Mit saurer Sahne. Deklination von was für einer/was für welche und welcher Singular Plural N A D G N A D G Mask. ä. im Satztyp was 4. Dieser Gebrauch kommt auch im Dativ vor. 2. was für einer was für einen was für einem was für eines welcher welchen welchem welches Neutr. Was sind das für Maschinen? — Das sind Drehbänke. gefragt. was für ein(e)s was für ein(e)s was für einem was für eines welches welches welchem welches Fern.7. Was sind Automaten? — Automaten sind Maschinen mit selbsttätig ablaufenden Arbeitsgängen. . was für eine was für eine was für einer was für einer welche welche welcher welcher was für welche was für welche was für welchen (was für welcher) welche welche welchen welcher Anmerkung: Die Deklination von was für einer / was für welche weist einige Besonderheiten auf: 1 254 Mit was wird nach der Tätigkeit (Beruf) der Person.3. Was werden die Jungen? — Sie werden Schlosser. (Dativ) (2) In einigen Fällen kongruiert das finite Verb des Fragesatzes nicht mit dem nominativischen wer und was: im Satztyp wer + sein + Substantiv (Person)1 Wer ist dieser Mann? — Das ist Herr Müller. wofür es im reinen Dativ keine Entsprechung gibt (vgl. das Deklinationsschema): Um was geht es in der Sitzung? — Es geht um die Löhne.sein / werden / bleiben + Substantiv (Person)1 Was ist sein Vater? — Er ist Zahnarzt. Der Gebrauch der Verbindung Präposition + was hat umgangssprachlichen Charakter.Anmerkungen: (1) Nicht-Personen im Akkusativ und Dativ mit Präposition werden gewöhnlich durch das interrogative Pronominaladverb wo(r). Vgl.2. dazu 2. das gelegentlich durch das Verb getrennt wird.+ Präp. verwechselt werden: Was ist das für ein Mann? — Das ist ein Dolmetscher. erfragt. im Satztyp was + sein + Substantiv (Nicht-Person) Was ist eine Maschine? — Eine Maschine ist eine mechanische Vorrichtung. mit wer nach Namen. Wer sind! diese Leute? — Das sind unsere Gäste.

die ihr Leben für die Befreiung vom Faschismus gaben. — In was für einem"! (= Wo?) Demonstrativpronomen 2.). Während im ersten Falle das Substantiv unmittelbar oder — bei vorhandenem Attribut — mittelbar auf das Hinweiswort folgt. ein solcher.erscheinen im Plural die Kasusformen von welch. 255 . und im Nom. das sich sowohl durch eine stärkere Betonung als auch durch einige besondere Deklinationsformen (die sog. — Was für welche"! — Fachbücher.3. Wir gedenken derer.) in der Form derer. (3) Die Präposition für hat keinen Einfluß auf die Kasusformen von ein. dazu 5. Ich möchte mir Bücher kaufen.1. Man vgl. unter 2. jedoch die vollen Endungen -er und -(e)s (in der Deklinationstabelle durch Fettdruck hervorgehoben): Er hat ein Auto. — Was für ein(e)s"! — Ein Fachbuch. dieser.2.2.1. 5. vollen Formen) vom bestimmten Artikel unterscheidet. der den dem dessen Die Unterschiede zwischen den demonstrativen Artikelwörtern und den substantivischen Demonstrativpronomen sind vor allem syntaktischer Art und durch die verschiedene Stellung des Substantivs bedingt. im Nom. jener.2. 5. das das dem dessen Fern.3. Singular N A D G Plural Neutr. auf das das Pronomen hinweist. ist das Substantiv im zweiten Falle 1 Als vorausweisendes Demonstrativpronomen (vgl.und welch-: Er ist in einen Neubau gezogen.2. derjenige.). Neutr. In morphologischer Hinsicht verhalten sich diese Pronomina wie die gleichlautenden Artikelwörter. die die der deren die die denen deren1 Mask. Zu den substantivischen Demonstrativpronomina gehören: der. Das substantivische was für einer hat im allgemeinen die gleichen Endungen wie der unbestimmte Artikel (vgl. — In was für einen! (= Wohin?) Er wohnt in einem Neubau./Akk. Mask.1.(1) Das substantivische Pronomen welcher stimmt in der Deklination völlig mit dem gleichlautenden Artikelwort überein (vgl. — Was für ein(e)s hat er? Was für ein Auto hat er? Welches (Auto) hat er? (2) Statt ein.(der Genitiv ist ungebräuchlich): Ich möchte mir ein Buch kaufen. Eine Ausnahme bildet lediglich das Pronomen der.

In diesem Falle hat das die Stelle des Substantivs einnehmende Pronomen nicht zurückweisenden. vorausweisendes Demonstrativpronomen). Das substantivische Demonstrativpronomen nimmt dann die Stelle des fehlenden Substantivs ein und weist gleichzeitig auf das vorerwähnte Substantiv zurück (sog. Sie ist nicht gekommen.. Dieser (= Hans) arbeitet als Schlosser. 1. Wir unterscheiden im Deutschen zwei Numeri: Singular und Plural. Ersterer ( = Singular) bezeichnet die Ungegliedertheit. Das eine ist im Jahre 1967.weggelassen. . Fritz und Hans.. Der Wegfall kann aber auch dadurch bedingt sein. jener(= der fernerliegende) zur Stadt. Neben dieser Grundfunktion haben die zurückweisenden Demonstrativpronomina noch einige besondere Verwendungsweisen: (1) Die neutralen Formen das und dies (verkürzt aus: dieses) beziehen sich öfters nicht auf vorerwähnte Substantive. Dies war für alle unerwartet. Keine genaue Reihenfolge wird mit den Zahladjektiven (+ bestimmter Artikel) der eine und der andere angegeben: 256 Er hat zwei Bücher geschrieben. Hier sind zwei Wege: dieser (= der näherliegende) führt zum Schloß. sondern fassen verbale Aussagen zusammen: Er wollte kommen. Dieser Wegfall kann dadurch bedingt sein. das andere 1970 erschienen. (2) dieser und jener werden vor allem paarweise zur Unterscheidung zweier vorerwähnter Substantive verwendet (lit): Er hat zwei Söhne. daß das Substantiv im Kontext vorerwähnt ist und eine Wiederholung vermieden werden soll. daß . die kenne ich nicht. jener (= Fritz) studiert Medizin. sondern vorausweisenden Charakter (sog. zurückweisendes Demonstrativpronomen). Ihre Schuhe gefallen mir. daß das Substantiv durch eine noch folgende nähere Bestimmung ausreichend bestimmt ist und als überflüssig er-' scheint. Schriftsprachlich werden im gleichen Sinne auch die erstarrten Komparativformen der Zahladjektive (mit bestimmtem Artikel oder Nullartikel) der letztere / letzterer (= dieser) und der erstere / ersterer(= jener) gebraucht. Ich möchte auch solche haben. Er unternahm noch einen Versuch. Durch diesen kam er zu dem Schluß. Das hat er versprochen. Zurückweisendes Demonstrativpronomen Das Demonstrativpronomen steht für eine vorerwähnte Person oder Nicht-Person: Kennst du seine Freundin! — Nein. letzterer (= Plural) die Gegliedertheit von Objekten der Realität.

(2). 2. (4) Um ein Demonstrativpronomen handelt es sich auch bei der festen Verbindung derselbe (mit Zusammenschreibung). derjenige ist ein nachdrücklicherer Hinweis als der und steht als zurückweisendes Demonstrativpronomen nur vor einem Genitivattribut: Aus dem Verhalten des Gases als solches kann man auch dasjenige des zur homogenen Flüssigkeit komprimierten Gases quantitativ ableiten. die durch einen Relativsatz bestimmt ist: Wir grüßen alle Sportler und solche. die wegen Krankheit gefehlt haben. die es werden wollen. Dieses zusammengesetzte Pronomen verhält sich morphologisch und weitgehend auch semantisch wie die Verbindung des Demonstrativpronomens der mit dem Adjektiv gleiche (mit Getrenntschreibung): Er hat dasselbe / das gleiche gesagt.(3) In unmittelbarem Anschluß an das vorerwähnte Substantiv steht (ein) solcher mit Präposition als: Mich interessiert der Fall als solcher. Wenn in dieser Stellung Demonstrativ. Wir müssen diejenigen herausfinden. So etwas möchte ich auch haben. Bei Rückverweis auf ein Substantiv mit konkreter Bedeutung kann man öfters von einem Unterschied sprechen zwischen (a) Übereinstimmung (Identität des Exemplars) — derselbe (b) Ähnlichkeit (Identität der Art des Exemplars) — der gleiche Sie hatte dasselbe (Kleid) wie am Vortag an. dazu das Deklinationsschema unter 5. Vorausweisendes Demonstrativpronomen Das Demonstrativpronomen steht für eine nicht genannte Person. (5) Unter morphologischem Aspekt handelt es sich auch bei derjenige um eine Verbindung von der mit einem Adjektiv. Nach dem Demonstrativpronomen derjenige steht der Relativsatz oft als Zwischensatz: Derjenige.und Relativpronomen im Ka257 .2. Diejenigen. können nach Hause gehen. Man vgl. Für die neutrale Form ein solches tritt gelegentlich so etwas ein: Sie hat ein modernes Mokkaservice. Sie hatte das gleiche (Kleid) wie ihre Freundin an. dem die Tour zu anstrengend ist. Ich spreche nicht von jenen. die mit der Übersetzung fertig sind. wartet in der Gaststätte. welche die größte musikalische Begabung haben. Er ist immer derselbe / der gleiche geblieben.1.

2. —>• Ich habe irgendeines / keinfejs gesehen. kann an ihre Stelle eine entsprechende Form des Interrogativpronomens wer treten: Denjenigen. ein anderer Teil dagegen nur substantivisch gebraucht wird.1.3.1. 7. und alles lachte.3. Sein Bruder hat auch etliche./Akk. Auch als Artikelwörter gebrauchte Indefinitpronomina Zu den substantivischen Indefinitpronomina. Vereinzelt bezeichnet die neutrale Form alles im Nominativ auch eine Personengruppe in ihrer Gesamtheit: Er erzählte einen Witz. —>• Irgendeiner/ Keiner hat es mir gesagt.2.2. (2).2. jeder. die sich morphologisch und syntaktisch recht unterschiedlich verhalten.4. keiner. (2) Ich habe irgendein / kein Auto gesehen. dazu 5. —>• Wen ich zuerst treffe. mehrere): Er hat verschiedene alte Goldmünzen. im Singular verwendet werden (vgl. wo sie die vollen Endungen -erund -(e)s haben: (1) Irgendein / Kein Kollege hat es mir gesagt.2. dazu 5. daß ein Teil der substantivischen Indefinitpronomina außerdem noch als Artikelwörter vorkommt. den ich zuerst treffe.2 Im allgemeinen stimmen die Deklinationsformen der substantivischen Indefinitpronomina dieser Gruppe mit den Deklinationsformen der gleichlautenden Artikelwörter überein. das nach Kasus und Genus unterscheidet. mehrere keinen Singular. Eine Ausnahme machen nur irgendeiner und keiner im Nom. 1 2 258 Außerdem noch das relativ seltene etliche (= einige. Lediglich hinsichtlich des Numerus gibt es bestimmte Beschränkungen: jeder hat keinen Plural.4. frage ich. mancher.).1. wenn sie sich auf Stoffbezeichnungen und bestimmte Abstrakta beziehen. gehören: alle(s). frage ich. (1) und im Nom.sus übereinstimmen. einige. irgendeiner (PL: irgendwelche). Manche dieser Unterschiede hängen damit zusammen. 2. Neutr. Vgl. alle und einige können nur. Mask. Dazu könnte ich auch noch etliches sagen. Alle(s) mal herhören! . unter Anm. mehrere1 Die Pronomina dieser Gruppe haben im allgemeinen ein vollständig ausgebildetes Deklinationssystem. die auch als Artikelwörter verwendet werden. Indefinitpronomen Die substantivischen Indefinitpronomina bilden eine umfangreiche Gruppe von Pronomina.

Auch in dieser Position sind die Pronomina Substantivwörter. niemand. Er ist zu jedermann freundlich. Man vgl. Zu den nur substantivisch gebrauchten Indefinitpronomina gehö- ren: (irgend) etwas. Für den Akkusativ und Dativ gebraucht man die Formen von ein-. 1. (irgend) jemand. Pronomina. Als Attribut sind nur neutrale substantivisch gebrauchte Adjektive möglich. irgendwer. man. G auf -s). haben sie nicht die Funktion von Artikelwörtern wie die Indefinitpronomina der Gruppe 2.4. Hat irgendwer Bekanntes angerufen? Mit man und jedermann sind solche Verbindungen nicht möglich. übernimmt das Attribut die Kasuskennzeichnung: Er hat nichts Wichtiges gesagt. Es hat die gleiche Bedeutung wie jeder und wird wie ein mask. irgendwer. Besonders ausgebildet ist dagegen die Unterscheidung zwischen Person und Nicht-Person. Fisch ist nicht jedermanns Geschmack.3. Das Pronomen etwas kann auch Stoffnamen als Attribut (im merkmallosen Kasus) bei sich haben: Gib mir etwas Konfitüre! Hierher gehört auch das relativ seltene jedermann. dazu die Übersichten bei den einzelnen Pronomina.Nur substantivisch gebrauchte Indefinitpronotnina1 2. Der Gebrauch solcher Attribute ist sehr beschränkt. man. nichts) im Singular und bezeichnen mit diesen Formen sowohl einzelne als auch mehrere Personen bzw. Nicht-Personen mit verschiedenem Genus. Substantiv im Singulartyp l flektiert (A/D endungslos.2.2. Abhängig vom Kontext hat man verschiedene Bedeutungen: 1 2 Wenn die Indefinitpronomina dieser Gruppe vor Substantiven stehen. Sie sind der Form nach Maskulina (jemand. die nur Personen bezeichnen man man hat nur eine Nominativform. Da die Indefinitpronomina dieser Gruppe nur begrenzt Kasusmerkmale besitzen. Das substantivisch gebrauchte Adjektiv steht dabei im gleichen Kasus wie das substantivische Pronomen. Unvollständig sind auch die Kasusformen.4.1. niemand) oder Neutra (etwas. nichts2 Die Indefinitpronomina dieser Gruppe besitzen ein wenig ausgebildetes Formensystem. verhält sich also ähnlich wie ein appositives Attribut.3. die angeschlossenen Substantive sind Attribute. N man A einen D einem G man ist die gebräuchlichste Form der unbestimmt-persönlichen Ausdrucksweise. 259 .2. der Genitiv fehlt.

(F. der Fortbewegung u. ich besitze nämlich gewisse Anrechte. ä. das im Extremfall die ganze Klasse „Mensch" sein kann: Was man gern tut. des Findens. Die Subjektivierung der Aussage erfolgt durch man in Verbindung mit einem Verb der Sinneswahrnehmung. (2) Das anonyme man wird gebraucht. Hast du jemand(en) im Betrieb angetroffen? Irgend jemand hat gesagt.) (4) Das pronominale man vertritt die einzelnen Personalpronomina. (in objektiver Darstellung: Auf der Straße gab es keinen Menschen. Dieses man steht in Sätzen. die konkrete Tatsachen widerspiegeln und somit alle Tempusformen enthalten können.(1) Das generelle man dient dazu. Durch vorangestelltes irgend wird die Bedeutung des unbestimmt einzelnen Menschen verstärkt. 260 Jemand hat nach dir gefragt. Wolf) jemand Das Indefinitpronomen jemand hat zum Teil doppelte Deklinationsformen: N A D G jemand jemand(en) jemand(em) jemandes jemand dient wie man der unbestimmt-persönlichen Ausdrucksweise. Distanzierung) erfüllt.: Auf der Straße sah man keinen Menschen.oder Temporalangaben. der Einschätzung. Man hat ihm sein Fahrrad gestohlen. (= Eine besondere Kommission wird ihren Antrag behandeln. daß du krank bist. Lexikalische Hinweise auf das Agens sind öfters bestimmte Lokal. Der Satz steht gewöhnlich im generellen Präsens und enthält keine lexikalischen Hinweise auf ein Agens. Man wird ihren Antrag in einer besonderen Kommission behandeln. Für dieses man ist ein neutraler Kontext charakteristisch. B. Das betreffende Personalpronomen ist stets im Kontext enthalten: Still. mit denen objektive Tatsachen in menschlicher Wahrnehmung ohne die wahrnehmende Person selbst wiedergegeben werden sollen. wenn das Agens irrelevant oder nicht identifizierbar ist. das fällt einem nicht schwer. daß man mich noch einmal hört.) Bis zum Fluß geht man eine Stunde.) (3) Das abstrahierende man wird in Sätzen verwendet. . wobei es verschiedene stilistische Funktionen (wie z. ihr müßt auf mich hören. meint aber immer nur einen beliebigen Einzelmenschen. einer Aussage den Charakter der Allgemeingültigkeit zu verleihen. (in objektiver Darstellung: Bis zum Fluß ist es eine Stunde Weg.

daß du krank bist.B. Durch vorangestelltes irgend wird die Bedeutung des unbestimmten Einzelnen verstärkt. (irgend) jemand und irgendwer. B. Frage irgendwen. (z. (z. 2. das ein Einzelnes oder ein Mehrfaches sein kann. Das Pronomen konkurriert in dieser Funktion mit kein(er) und nicht ein(er). ein oder mehrere Gegenstände) Hast du etwas von ihm gehört? (z. die nur Nicht-Personen bezeichnen etwas Das substantivische Indefinitpronomen etwas hat keine Flexionsformen.).B. Man vgl. Etwas hat auf dem Tisch gelegen. Ich habe nicht einen (Menschen) getroffen. niemand Das Indefinitpronomen niemand ist durch Zusatz eines Negationselements aus dem Indefinitpronomen jemand gebildet und wird wie dieses flektiert: N niemand A niemand(en) D niemand(em) G niemandes niemand ist die verneinte Entsprechungsform zu den unbestimmtpersönlichen Pronomina man.: Ich habe niemanden getroffen. B. B. mit einer Aufgabe) Bring mir irgend etwas von der Reise mit! (z. Pronomina. eine oder mehrere Nachrichten) Er sah im Dunkeln etwas vorüberhuschen. aber nicht mich. Ich habe keinen (Menschen) getroffen. Der Genitiv und der reine Dativ sind ungebräuchlich. etwas bezeichnet ganz allgemein ein nicht näher Bestimmtes (NichtPerson im weitesten Sinne: Tier. Gegenstand. jedoch ist der Genitiv nicht gebräuchlich: N A D G irgendwer irgendwen irgendwem - irgendwer wird wie irgend jemand verwendet: Irgendwer hat gesagt. ein Tier) Sie müssen sich mit etwas beschäftigen.irgendwer irgendwer wird wie das Interrogativpronomen wer flektiert. im Akkusativ und im präpositionalen Dativ wird die nominativische Form verwendet. wenn sie auf Personen bezogen sind. (z. abstrakter Begriff usw. einen einzelnen Gegenstand) 261 .

3. Die Ähnlichkeit ist vor allem semantischer Art. Man vgl. Hast du nichtsvon ihm gehört? Er ist mit nichts zufrieden. . Er hat allen geschrieben. sie — ihr. Person) du — dein. Person) er — sein. es — sein. Er hat irgend jemandem geschrieben. Genus und Numerus des Besitztums (2): (1) Ich brauche kein Heft. dazu auch 11.6. sie — ihr (3. Genus und Numerus des Besitzers (l). Ich habe kein Heft. in den Endungen nach Kasus. Ich.6. nehme meines. die folgende Reihe. Er hat anderen geschrieben. Er hat einem geschrieben. ihr — euer. 3.).Er nimmt seines. . Er hat verschiedenen geschrieben. Er hat wenigen geschrieben. Er hat einigen geschrieben.5. Durch die unbestimmten Zahladjektive werden die fehlenden semantischen Merkmale der Indefinitpronomina ergänzt. Nicht-Personen erweitern.1. in der die Zahladjektive kursiv hervorgehoben sind: Er hat niemandem geschrieben. Sie — Ihr (2. Ich nehme seines. Im allgemeinen stimmen die Formen des Substantivwortes mit denen des Artikelwortes überein.2. wir — unser (1. Er hat manchen geschrieben. so daß sich die Selektionsmöglichkeiten aus den vorerwähnten Personen bzw. 2.2. während sich in syntaktischer Hinsicht Unterschiede durch die Artikelfähigkeit der Adjektive ergeben.nichts Dieses Pronomen verhält sich morphologisch und syntaktisch wie das Indefinitpronomen etwas. kommt aber auch als Substantivwort vor. Vgl. Am Wochenende komme ich zu nichts. als dessen Verneinung es auftritt: Nichts hat auf dem Tisch gelegen. Aber er hat ein Heft. Anmerkung: Den substantivischen Indefinitpronomina stehen die substantivisch gebrauchten unbestimmten Zahladjektive nahe (vgl. Person) 262 Das Possessivpronomen wird zumeist als Artikelwort verwendet. Er hat einzelnen geschrieben. Dabei gilt folgende Grundregel: Im Wortstamm richtet sich das Pronomen nach Person. Possessivpronomen Das Possessivpronomen ist aus dem Genitiv des Personalpronomens abgeleitet. Jedem Personalpronomen entspricht ein Possessivpronomen: ich — mein. Er braucht kein Heft. Er hat vielen geschrieben.

Das ist ihrer.: Wessen Bleistift ist das? — Das ist meiner. l Das ist das ihre. abgesehen — wie ein Adjektiv mit Nullartikel flektiert wird. Das ist unser Haus. usw. Die Form mit bestimmtem Artikel kann nur als Substantivwort. Zu beachten ist. Es verhält sich in diesen Kasus also wie das substantivische Interrogativpronomen was für einer und die substantivischen Indefinitpronomina irgendeiner und keiner. Das ist unserer. Das ist unser Wagen. Wessen Buch nimmst du? — Ich nehme meines. kann es schriftsprachlich noch in einer Form mit bestimmtem Artikel erscheinen. Man vgl. l Ich nehme das meine./Akk. Beim prädikativen Gebrauch bleibt das substantivische Possessivpronomen öfters unflektiert: Der Bleistift / Er ist mein. Das ist dein Wagen. l Ich nehme den meinen. Das ist das meine. Mask. Das Buch / Es ist mein. in der es — vom seltenen Gen. Ich nehme meines. Ebenso: Wessen Haus ist das? — Das ist mein Haus. Neutr. Das ist sein Wagen. usw. Im Nom. Man vgl: Wessen Wagen ist das? — Das ist mein Wagen. Mask. Im Unterschied zu allen anderen substantivischen Pronomina ist das Possessivpronomen artikelfähig. 2./Neutr. daß beim Possessivpronomen diese Formen in allen Personen auftreten. hat das substantivische Possessivpronomen gewöhnlich nicht die Endungen des entsprechenden Artikelwortes. Neben seiner normalen Form. Beim Gebrauch des substantivischen Possessivpronomens sind folgende Besonderheiten zu beachten: 1. Das ist deiner. nicht als Artikelwort fungieren: Das ist mein Buch. Das ist ihr Wagen. Ich nehme meinen. l Das ist der meine. Die Tasche / Sie ist mein. und im Nom. sondern die vollen Endungen -er und -es. Das ist meines. Ebenso: Wessen Bleistift nimmst du? — Ich nehme meinen. *Das ist das meine Buch. In dieser Form hat es die Flexionsformen eines Adjektivs mit bestimmtem Artikel. Das ist meines. Ich brauche kein Heft. Ebenfalls nur als possessives Substantivwort und nicht als Artikel- 263 . Das ist meiner. Das ist unseres. Wessen Buch ist das? — Das ist ihres. Das ist seiner.(2) Ich brauche keinen Bleistift.

wer und was. Ich nehme euren / euern.wort ist schriftsprachlich die Nebenform mit dem Suffix -ig. Pronominaladverbien 1.3. Relativpronomen Die Relativpronomina bilden — rein formal gesehen — keine eigene Gruppe von Wörtern. Vereinzelt werden die substantivischen Possessivpronomina mit bestimmtem Artikel groß geschrieben: Grüße bitte die Deinen von mir! Jedem das Seine.7.2. Zur Deklination dieser Pronomina vgl. die bestimmte Präpositionen mit den Adverbien . Wenn diese Pronomina die Endung -en oder -em haben. die obligatorisch den bestimmten Artikel bei sich hat: Wessen Bleistift ist das? — Das ist der meinige.2. Umgangssprachlich ist auch der Ausfall des e in der Endung -es bei den anderen Possessivpronomina: Wessen Haus ist das? — Das ist meins / deins / seins / ihrs. unter 2. Ich gebe es eurem / euerm. (Interrogativpronomen) und 2. Bei den Possessivpronomina unser und euer kann das e des Suffixes ausfallen.3.5. 2. kann auch das e der Endung ausfallen: Welchen Wagen nimmst du? — Ich nehme unsren / unsern. 3./6. Wessen Haus ist das? — Das ist unsres / eures. Als Relativpronomen dienen das Demonstrativpronomen der und die Interrogativpronomina welcher.6.4. Die Relativpronomina sind an den Attributsatz im engeren Sinne und an den weiterführenden Nebensatz gebunden. 2.3.3. wenn die Endungen -e. unter 18. Formenbestand Unter dem Begriff Pronominaladverbien wer den Wortverbindungen 264 zusammengefaßt. Welchem Fahrer gibst du das Geld? —Ich gebe es unsrem / unserm.möglich.3. (Demonstrativpronomen). -er oder -es folgen: Wessen Lampe ist das? — Das ist unsre / eure.2. Wessen Schrank ist das? — Das ist unsrer / eurer.2. Stärker umgangssprachlich ist der Ausfall des e in der Endung -es: Wessen Haus ist das? — Das ist unsers / euers. Zum Gebrauch in diesen Sätzen und zu damit verbundenen morphosyntaktischen Besonderheiten der Relativpronomina vgl.2.2.

steht manchmal auch hier-. dahinter / —. Interrogativ.und Relativpronomina für Substantive. auf einige Wendungen beschränkt: Ich kümmere mich nicht drum.und wo. dafür / wofür. Ihm. hinter. über. vor. in. bei. darum / worum (2) Präpositionen mit Dativ: aus. danach / wonach. für. darunter / worunter. Demonstrativ-. von. gegen..und wor-) eingehen:1 (1) Präpositionen mit Akkusativ: durch. Das Rathaus liegt am Marktplatz. Sie setzte sich dazwischen /daneben. darauf / worauf.an Stelle von dar. *hierum . Die Form dr. davor / wovor.. Präpositionen gebraucht sind. damit / womit. davon / wovon. 2. dazu / wozu (3) Präpositionen mit Akkusativ und Dativ (die Verbindungen einiger Präpositionen mit wo. dabei / wobei.2 Dabei gibt es eine Funktionsteilung zwischen den Verbindungen mit da(r). wenn es sich um eine Personengruppe handelt: Ihre beiden Freundinnen saßen in der ersten Reihe.da.und mit wo(r)-: Die Verbindungen mit da(r).und Demonstrativpronomina. zu daraus / woraus. (= unter den Kindern) 265 . unter. Gebrauch Die Pronominaladverbien stehen als Prowörter anstelle von Personal-. dagegen / wogegen. Ohne ihn hätte ich nicht alles erledigen können. Es ging alles drunter und drüber. zwischen daran / woran. Dabei sind jedoch — wie zum Teil auch bei wo die Verbindungen mit verschiedenen Präpositionen ausgeschlossen: 'hiergegen. mit. darin / worin.stehen für Inter- Statt da-/'dar. daneben / —. (= zwischen / neben die Freundinnen) In der Klasse sind 24 Kinder. die Nicht-Lebewesen bezeichnen und mit einer der o. nach.ist umgangssprachlich bzw. darüber / worüber. Sie verbinden sich ganz normal mit Pronomina: Ich bin mit dem Wagen gefahren. g. neben.sind nicht möglich): an. Für Personen ist der Ersatz der genannten Pronomina durch ein Pronominaladverb nur möglich.(falls die Präposition mit Vokal anlautet: dar. dazwischen /— Anmerkung: Die übrigen Präpositionen können keine Pronominaladverbien bilden. auf.ersetzen mit Präposition gebrauchte Personal. darunter 10 Mädchen. die Verbindungen mit wo(r). um dadurch / wodurch. gegenüber befindet sich das Kaufhaus.

2. —>• Ich zweifle nicht daran. Person/Demonstrativpronomen der (a) Das Pronominaladverb darf nicht stehen. daß er häufig zu spät kommt. Ich zweifle an seinem pünktlichen Kommen. Vgl. —>• Ich erinnere mich daran. Sie freut sich über das Gratulieren. dazu 18. +->• Ich erinnere mich daran. (2) Er hat ihr gratuliert. —> Er hat ihr gratuliert. —»• *Ich zweifle an dem. —<• Ich erinnere mich daran. —<• Ich zweifle daran.Er hat ihr gratuliert. Der Ersatz ist teils obligatorisch. (2) Pronominaladverb für Interrogativpronomen (a) Das Pronominaladverb darf nicht stehen. —<• Er hat ihr gratuliert. Er hat ihr gratuliert. (b) Das Pronominaladverb muß stehen. —> *Ich erinnere mich an das. —> An wen erinnert er sich? •+->• Woran erinnert er sich? . Femininum im Dativ oder Akkusativ ist: Zweifelst du an dem Ergebnis"! —»• Ich zweifle nicht an ihm (dem). —> Ich erinnere mich daran. Erinnerst du dich an den Vorfallt —v Ich erinnere mich an ihn (den). daß er pünktlich kommt. (c) Das Pronominaladverb kann stehen. * Über es (das) freut sie sich. Im einzelnen gelten folgende Regeln: (1) Pronominaladverb für Personalpronomen der 3. (2) ein Bezug auf das Prädikat des vorangehenden Satzes vorliegt und (3) auf einen Nebensatz vorausgewiesen wird. l Bei (3) handelt es sich um den Gebrauch der Pronominaladverbien als Korrelat.und Relativpronomina mit Präposition. wenn ein Lebewesen (im besonderen: eine Person) gemeint ist: Erinnerst du dich an den Freund! —»• Ich erinnere mich an ihn (den). teils fakultativ.rogativ. —i. wenn (1) ein Nicht-Lebewesen gemeint ist und dieses ein Neutrum im Akkusativ ist. wenn ein Nicht-Lebewesen gemeint ist und dieses ein Neutrum im Dativ oder ein Maskulinum bzw. daß er pünktlich kommt. (3) Ich erinnere mich an sein häufiges Zuspätkommen. daß er häufig zu spät kommt. *Sie hat an ihm (dem) gezweifelt. Sie hat daran gezweifelt. Darüber freut sie sich. —* Er hat ihr gratuliert.1. Bei (2) und (3) erscheint das Pronominaladverb sowohl im Akkusativ als auch im Dativ: (1) Erinnerst du dich an das Ereignis"! —>• *Ich erinnere mich an es (das). Sie hat an dem Gratulieren gezweifelt.4. wenn ein Lebewesen (im besonderen: eine Person) gemeint ist: 266 Er erinnert sich an seinen Lehrer.

Sie hat an dem Gratulieren gezweifelt. (1). —>• Er hat ihr gratuliert.1.3. (c) Das Pronominaladverb kann stehen. Vgl. (3) Pronominaladverb für Relativpronomen (a) Das Pronominaladverb darf nicht stehen.5. —»• *Der Lehrer. woran sie gezweifelt hat. wenn ein Nicht-Lebewesen gemeint ist (unabhängig von Genus und Kasus): Er erinnert sich an den Vorfall. —* "An was zweifelt er? —* Woran zweifelt er? Zum umgangssprachlichen Gebrauch von was mit Präposition vgl. Er hat ihr gratuliert. (2) Er hat ihr gratuliert. an den ich mich erinnere. —> *An was erinnert er sich? —> Woran erinnert er sich? Er erinnert sich an das Ereignis. 267 .(b) Das Pronominaladverb muß stehen. ist jetzt in Rente. Ich erinnere mich an das Schönste. Bei einem Substantiv ist der Gebrauch des Pronominaladverbs wegen der Homonymie mit einem weiterführenden Nebensatz [vgl.2. —> *Er hat ihr gratuliert. dazu 18. Sie freut sich über das Gratulieren. —* Der Lehrer. woran ich zweifle. war der Flug. Ich erinnere mich an den Lehrer. —»• Das Einzige. —* *Das Schönste. (b) Das Pronominaladverb muß stehen. wenn ein Lebewesen (im besonderen: eine Person) gemeint ist. und (2) ein Bezug auf das Prädikat im Hauptsatz vorliegt (im Akkusativ oder Dativ): (1) Das Schönste war der Flug. an dem ich zweifle. ist die Altersangabe. woran ich mich erinnere. woran ich mich erinnere.4. das durch ein neutrales substantivisches Pronomen / substantivisch gebrauchtes Adjektiv im Akkusativ repräsentiert wird. —>• *Er hat ihr gratuliert. —>• Er hat ihr gratuliert. an was sie gezweifelt hat. wenn (1) ein Nicht-Lebewesen gemeint ist. über was sie sich freut.2. wenn ein Nicht-Lebewesen gemeint ist. oben (b)(2)] weniger üblich. ist jetzt in Rente. Der Lehrer ist jetzt in Rente. —>• *An was erinnert er sich? —* Woran erinnert er sich? Er zweifelt an dem Ergebnis. ist die Altersangabe. 2. an was ich mich erinnere. das durch ein neutrales substantivisches Pronomen / substantivisch gebrauchtes Adjektiv im Dativ oder durch ein Substantiv im Dativ oder Akkusativ repräsentiert wird. Anm. worüber sie sich freut. Das Einzige ist die Altersangabe. —*• Das Schönste.2. Ich zweifle an dem Einzigen. war der Flug. Bei (2) handelt es sich um den Gebrauch der Pronominaladverbien im weiterführenden Nebensatz. —» Das Einzige.

B. Bei einigen Präpositionen mit lokaler Bedeutung (hinter. 3. Damals war die herrschende Kunstrichtung das Barock.Er schenkte ihr einen Bildband. (z. zwischen) ist nur die Verbindung mit da. neben. Wo sitzt sie? — Sie sitzt dahinter. Steht die Vase auf einer Decke? — Sie steht darauf.tritt ein Lokaladverb ein. gibt es verschiedene Beschränkungen für den Gebrauch der Pronominaladverbien. dazu 18. Liegt das Buch im Schrank? — Das Buch liegt darin. für das entsprechende wo+ Präposition steht auch hier ein Adverb (2).6. ob es sich um eine allgemeine Flächen.2. 2. Nur im zweiten Falle steht öfters ein Pronominaladverb. während im ersten Falle Adverbien verwendet werden: Steht die Vase auf dem Tisch? .4. „aus Versehen" — kausal) Er lebte im 18. hin.oder Raumangabe oder ob es sich um die genaue Angabe der Beziehung zwischen den Gegenständen der Realität handelt. über den sie sich freut. Man beachte vor allem folgende Besonderheiten: 1. Wohin setzt sie sich? — Sie setzt sich dazwischen. Bei Lokalbestimmungen besteht darüber hinaus ein Unterschied darin. Gewissen Beschränkungen unterliegen auch die Verbindungen mit den Präpositionen in und aus: Während in der lokalen Bedeutung „nichtzielgerichtet" Pronominaladverbien üblich sind. Für die entsprechende Verbindung mit wo. B. wenn diese präpositionale Objekte ausdrücken. Wenn es sich um präpositionale Adverbialbestimmungen handelt. Nichtlokale Bestimmungen werden zumeist nicht mit Pronominaladverbien. Nur einige Präpositionen mit temporaler Bedeutung verbinden sich mit da-. steht in der Bedeutung „zielgerichtet" ein Lokaladverb mit her bzw. Legst du das Buch in den Schrank? — Ich lege das Buch hinein (dorthin). Sie freut sich über den Bildband. (1) Warum hast du das gemacht? — Ich habe das deshalb gemacht.) Bei (a)—(c) handelt es sich — mit Ausnahme von (b)(2) — um den Gebrauch der Pronominaladverbien im Attributsatz im engeren Sinne. (z.Sie steht dort. „nach den Ferien" — temporal) 268 . Häufig treten dann Adverbien auf. sondern mit Adverbien ausgedrückt (1). —* Er schenkte ihr einen Bildband. Anmerkung: Pronominaladverbien ersetzen Nicht-Personen bezeichnende Pronomina vor allem dann.möglich. Nimmst du das Buch aus dem Schrank? — Ich nehme das Buch her4. worüber sie sich freut. (temporal) (2) Wann machst du das? — Ich mache das danach. Jahrhundert. —>• (Er schenkte ihr einen Bildband. Vgl.

1. Form zumeist mit Suffix -in) der Lehrer — die Lehrerin der Koch — die Köchin der Friseur — die Friseuse/Friseurin 269 .1. sind sie bei den substantivischen Pronomina zum Teil unvollständig entwickelt und durch zahlreiche Besonderheiten ausgezeichnet. Das natürliche Geschlecht hat zwei Formen (Maskulinum und Femininum). teils syntaktisch (Kasus) oder semantisch (Numerus) abzuleiten sind. Kasus. das grammatische Genus drei Formen (Maskulinum. Natürliches Geschlecht Das natürliche Geschlecht der Substantive spielt im Deutschen gegenüber dem grammatischen Genus nur eine geringe Rolle. Tiernamen. die. 1. das). Numerus. 3. kommen in komplexer Weise in den Deklinationsformen und in den Artikelwörtern formal zum Ausdruck.4.). Femininum und Neutrum).4.4. Genus 2. 2. Personenbezeichnungen und 2. 2. Diese formalen Mittel sind beim Substantiv und bei den substantivischen Pronomina in unterschiedlicher Weise ausgebildet: Während sie beim Substantiv Systemcharakter tragen. Aus diesem Grund werden im folgenden die einzelnen Kategorien nur beim Substantiv dargestellt. die teils formal-grammatischer Natur sind (Genus). Lediglich bei einigen Gruppen von Lebewesen wird das grammatische Genus vom natürlichen Geschlecht bestimmt. Personenbezeichnungen Verwandtschaftsnamen (zumeist mit verschiedenen Wörtern) der Vater — die Mutter der Sohn — die Tochter der Onkel . 2.Kategorien des Substantivs Die Substantive und substantivischen Pronomina sind durch drei Kategorien charakterisiert: 1. Beim Genus des Substantivs ist zwischen dem natürlichen Geschlecht ( = Sexus) und dem grammatischen Genus zu unterscheiden. Beide Genusarten kommen im Deutschen vor allem am bestimmten Artikel formal zum Ausdruck (der. Das betrifft 1. Berufsbezeichnungen (die fern. die Besonderheiten der Pronomina dagegen bei der Beschreibung ihres Formenbestandes (vgl. Diese Kategorien.2.1.3. Genus.die Tante der Enkel — die Enkelin der Cousin — die Cousine (oder: Kusine) 2.

(2) Bei Künstlernamen wird das Geschlecht nur durch den Artikel ausgedrückt (mask. Inzwischen hat sich die Kennzeichnung der weiblichen Person durch ein Suffix (meist -in) weitgehend durchgesetzt. (3) In einigen Fällen widerspricht das grammatische Genus dem natürlichen Geschlecht: die Wache. teils formal motivierte Gruppenbildung festzustellen. fern.Anmerkungen: (1) Vor allem bei neueren Berufsbezeichnungen fehlte oft eine entsprechende fern. die Maus. Im folgenden werden für einige solcher Gruppen von Substantiven Regeln gegeben. Form zur mask. das Mädchen 2. Tiernamen der Hahn — die Henne der Hengst — die Stute der Bär — die Bärin der Löwe — die Löwin Anmerkung: Oft wird bei Tieren das grammatische Genus gebraucht. die nicht durch eine zu große 270 Zahl von Ausnahmen entwertet sind. das Fräulein. ohne nach dem natürlichen Geschlecht zu unterscheiden: das Rind (Bulle . Grammatisches Genus Das beherrschende Genussystem im Deutschen ist ein formalgrammatisches System. Bei vielen Substantiven muß die das Genus repräsentierende Artikelform zusammen mit dem Substantiv gelernt werden: der Kopf — die Hand — das Kinn der Löffel — die Gabel — das Pendel Bei zahlreichen anderen Substantiven ist jedoch auch in der Gegenwartssprache eine teils semantisch. das Wiesel 2.2. mit Nullartikel. Im Rahmen einer Darstellung der Gegenwartssprache ist es für die Mehrzahl der Substantive nicht möglich.Kuh) das Reh (Bock . In diesen Fällen übernahm zunächst die mask.4. .1. das Mannequin. mit bestimmtem Artikel): Den Film hat Bergman gedreht. das in seinen Systemzügen nur im Rahmen einer historischen Grammatik erklärt und übersichtlich gemacht werden kann. In dem Film spielt die Bergman die Hauptrolle. Frau Studienrätin Seidel wurde Direktorin der Schule. Sie ist Ingenieurin. Bezeichnung.Ricke) In anderen Fällen ist für das männliche und weibliche Tier nur ein Wort mit einem bestimmten grammatischen Genus vorhanden: der Karpfen. Form die Bezeichnungsfunktion auch für die weibliche Person. praktikable Regeln zur Genusbestimmung zu geben.

andere sind Zusammensetzungen bzw. Feminina (1) die Schiffs. der Kaukasus). der Nebel. der Teakbaum (im Unterschied zum industriellen Rohstoff das Holz: das Teakholz). Gebirgsnamen sind nur zum Teil Maskulina (der Harz. die Nelke. das Schock 1 2 Bei Zusammensetzungen richtet sich das Genus nach dem Grundwort (der Fichtelberg. der Mt. die Zugspitze.und Flugzeugnamen die Rostock. die Trelleborg. die Rose. der Glimmer. die Million Anmerkung: Die Mengenbezeichnungen sind Neutra: das Hundert. der Granit. Aber: der Ahorn. die Karpaten). der Kognak. das Kantabrische Gebirge). der Monsun. die DC 10. Monate und Wochentage der Sommer. der Quarz. die Fox (4) die substantivischen und substantivierten Kardinalzahlen die Eins. der Januar. die Orchidee (3) die Namen der Zigarettensorten die Sport. der Vesuv. Maskulina (1) die Namen der Jahreszeiten. Everest 2. der Sekt. das Dutzend. das Matterhorn). die Tausend. der Reif (3) die Namen der Spirituosen der Wein. der Mittwoch (2) die Namen der Himmelsrichtungen. die Zypresse2. die Birke. Winde und Niederschläge der Osten. der Basalt (6) die Bergnamen1 der Brocken. der Elbrus. der Bavaria (5) die Namen der Mineralien und Gesteine der Feldspat. der Kaffeebaum. 2 71 . der Wodka (4) Automarken und Namen von Expreßzügen der Mercedes. die Neun. Weiterhin viele Zusammensetzungen mit dem Maskulinum Baum: der Birnbaum. Verbindungen mit dem Neutrum Gebirge (das Erzgebirge. viele Gebirgsnamen sind Pluraliatantum (die Kordilleren. das Tausend. die Kett.Entsprechend dem geschichtlich gewordenen Gebrauch bestimmter Bedeutungsgruppen von Substantiven sind 1. der BMW. die Boeing (2) die Namen der Bäume und vieler Blumen die Kiefer. der Schnee.

der Stickstoff. Inseln und Orte (soweit sie ohne Attribut Nullartikel haben) (das südliche) Afrika. Ebenso die Zusammensetzungen mit dem Maskulinum Stoff: der Sauerstoff. die Wolga. Aber: der Phosphor. (das heutige) Frankreich. (das reizvolle) Ungarn (das nördliche) Rügen. die Spree. der Amazonas. das Tausendstel (5) die meisten deutschsprachigen Flußnamen und die fremdsprachigen Flußnamen auf -a und -e: die Saale. der Libanon die Antarktis. Cafes und Kinos das Leipzig. . das Fix (5) die Namen der Kontinente. Zumeist sind die Namen der Meere jedoch Verbindungen mit dem Maskulinum Ozean (der Indische Ozean). das Cis. Länder. die Türkei. die Oder. Das Maskulinum See dient allgemein zur Bezeichnung der stehenden Binnengewässer (der Müggelsee. das Chlor. der Schwefel. Neutra (1) die Namen von Hotels. der Nil. dem Neutrum Meer (das Mittelmeer) oder dem Femininum See (die Nordsee). der Neckar 3. von Buchstaben. die ohne Attribut den bestimmten Artikel haben. das Russisch(e). der Wasserstoff. das Grün. das Astoria (2) die Namen der meisten chemischen Elemente2 das Kupfer.und Reinigungsmitteln das Rewa. das Ypsilon.Neutra sind auch die Bruchzahlen (außer: die Hälfte): das Drittel. (das übervölkerte) Tokio Anmerkung: Namen. die Themse Anmerkung: Die übrigen fremdsprachigen Flußnamen und einige deutschsprachige Flußnamen sind Maskulina1 der Ganges. das Radium (3) die Namen von physikalischen Einheiten. Noten. die Seine. das Hindi (4) die Namen von Wasch. das Aluminium. Farben und Sprachen das Kilowatt. der Rhein. sind in der Regel Maskulina oder Feminina: der Irak. das Capitol. (das dünnbesiedelte) Australien (das neutrale) Schweden. das Split. die Krim 1 2 272 Ebenso die Meeresnamen: der Atlantik. die Newa. (das mineralreiche) Sachalin (das kriegszerstörte) Dresden. die Karibik. der Pazifik. der Njassasee). die Schweiz. der Main.

der Ingenieur. die Kurilen Auf Grund der Form sind 1. -enz. -eur. der Schnaps (3) Fremdwörter (vor allem Personenbezeichnungen) auf -ant. (nach Konsonant:) -s der Pfennig. die Normandie Daneben auch einige Neutra: das Elsaß. der Sprung. die Partei die Gelegenheit. der Millionär. der Skorpion. das Auge. -keit. die Krankheit. -anz. die Klinik. das Ende 4 Ausnahmen sind: der Firlefanz. die Schlange (3) Substantive mit den Suffixen -ei. die Straße. die Lösung. -ist. die Qualität. die Malerei. -heit. die Wirtschaft die Heizung. der Käfig der Lehrling. die Ambulanz. der Doktor. die Lampe. und der Käse. die Wahrheit die Fähigkeit. der Betrieb (2) Substantive auf -ig. die Verfassung (4) Fremdwörter auf -age. -schaff. das Abitur. die Dressur Aber: das Genus.Ebenso die Landschaftsnamen: der Balkan. -ät. der Biologe. der Absolvent. -usl der Demonstrant. das Engadin Einige Namen sind Pluraliatantum: die USA. die Kopie. Erbe usw. der Darß die Lausitz. -ung die Bücherei. -ion. Singulartyps 2 Bote. der Frost. -ling. der Spion das Stadion. das Tempus Aber: der Durst. die Gesellschaft. der Dienst. der Popanz. die Deklination. die Differenz. der Essig. der Zyklus 2. die Schlacht. die Last (2) die meisten Substantive auf -e (vor allem Zweisilber)3 die Liebe. -ie. die Dardanellen. -ent. der Purpur 2 3 1 273 . -or. -ur* die Etage. der Athlet. Feminina (1) Deverbativa auf -t2 die Fahrt. das Futur. die Rose. die Kleinigkeit. die Standhaftigkeit die Freundschaft. -är. der Zwilling der Fuchs. -et. der Artist. die Niederlande. das Gift Aber die Substantive des niask. der Verlust. -ik. Maskulina (1) Deverbativa mit Nullsuffix der Gang. der/das Lampion. der Knirps. -löge.

das Drama. Gasometer. Langmut. fern. neutr. Schwankend ist der Artikelgebrauch auch bei den mit -meter zusammengesetzten Bezeichnungen für Maßeinheiten: der / das Millimeter.4. Unmut. Hochmut. das Ventil. das Büchlein (2) Kollektiva mit Gedas Gebirge. Substantive mit gleicher Form. -ma. -o. außerdem einige veraltete Wörter wie Empfängnis. Fäulnis. Mißmut. das Konto. das Gedächtnis 2. -(m)ent1. Bitternis und einige vor allem im Plural gebrauchte Wörter wie Ersparnis und Erschwernis. Wehmut). . das Gebüsch. das Gerede. -um das Kabinett. das Zentrum (5) die Mehrzahl der Substantive auf -nxs2 das Ergebnis. Bei den anderen Zusammensetzungen mit -meter ist das Genus auf eine bestimmte Form festgelegt: mask.: Edelmut. die mit doppeltem Genus gebraucht werden. Großmut.1. Finsternis. Zentimeter. Freimut. -U. Neutra (1) Diminutiva auf -chen und -lein das Häuschen. gleicher Bedeutung und verschiedenem Genus (schwankendes Genus) der / die Abscheu der / das Abszeß der / das Bereich der / das Bonbon der / das Dotter der / das Dschungel der / das Filter der / das Gulasch der / das Katheder 1 2 der / das Kehricht der / das Keks der / das Knäuel der / das Lampion der / das Liter der / das Marzipan der / das Meter3 der / das Podest 3 2 74 Aber: der Zement.: Anmut. — Geometer.3. das Dokument. das Ereignis. das Gebrüll (3) substantivierte Infinitive (auf -en) das Sprechen. Vgl.) Einige Substantive auf -nis sind Feminina: Erlaubnis. 'Wildnis. das Turnen (4) Fremdwörter auf -ett. Ähnlich verhält es sich bei den Zusammensetzungen mit -messer (der Geschwindigkeitsmesser — das Küchenmesser) und -mut (mask. Schwermut. Dabei sind verschiedene Gruppen zu unterscheiden: 1. Thermometer. — Barometer. Doppeltes Genus Das Deutsche besitzt eine Reihe von Substantiven.l 3. Kilometer. auch die Maskulina (Personenbezeichnungen) auf -ent(Absolventusw. Armut.

: Abteil. Vorteil Neutr. Substantive mit gleicher Form. Erdteil.der / die Quader der / das Silo der / das Sims der / das Spind der / das Teil1 der / das Terpentin der / die Wulst der / die Zierat der / das Zubehör 2.: Anteil. Bestandteil. Stadtteil.die Bulle (Urkunde) — das Bund (etwas Gebundenes) — das Erbe (Hinterlassenschaft) — das Ekel (unangenehmer Mensch) . Gegenteil. Körperteil.das Golf (Ballspiel) — die Heide (Landschaftsform) — die Hut (Vorsicht) . Bruchteil.: Erbteil. Urteil MaskVNeutr. verschiedener Bedeutung und verschiedenem Genus (Homonyme) der Alp (gespenstisches Wesen) der Balg (abgezogenes Fell) der Band (Buch) der Bauer (Landwirt) der Bulle (Stier) der Bund (Vereinigung) der Erbe (Übernehmer einer Hinterlassenschaft) der Ekel (Abscheu) der Flur (Korridor) der Gehalt (Wert) der Golf (Meeresbucht) der Heide (Anhänger einer polytheistischen Religion) der Hut (Kopfbedeckung) der Kaffee (Getränk) der Kiefer (Schädelknochen) die Koppel (Viehweide) der Kristall (Stofform) der Kunde (Käufer) der Laster (Lastkraftwagen) der Leiter (Vorgesetzter) der Mangel (Fehler) die Mark (Währungseinheit) der Marsch (Musik) der Mast (Schiffsbaum) der Militär (Soldat) der Moment (Augenblick) der Morgen (Tageszeit) der Otter (Marderart) der Pony (Frisur) der Positiv (Adjektivform) der Schild (Schutzwaffe) der See (stehendes Binnengewässer) die Steuer (Abgabe an den Staat) der Tau (Niederschlag) der Taube (zu: taub) der Tor (einfältiger Mensch) 1 — die Alp(e) (Bergwiese) — das / der Balg (ungezogenes Kind) — das Band (etwas zum Binden) — der / das Bauer (Käfig) .das Kaffee (Gaststätte = Cafe) — die Kiefer (Nadelbaum) — das Koppel (Gürtel) .das Kristall (geschliffenes Glas) — die Kunde (Nachricht) — das Laster (Untugend) — die Leiter (zum Steigen bestimmt) — die Mangel (Wäscherolle) — das Mark (Knocheninneres) — die Marsch (Landschaftsform) — die Mast (Intensivfütterung) — das Militär (Armee) — das Moment (Faktor) — das Morgen (Zukunft) — die Otter (Giftschlange) — das / der Pony (Zwergpferd) — das Positiv (Photographie) — das Schild (Erkennungszeichen) — die See (Meer) — das Steuer (Lenkvorrichtung) — das Tau (Seil) — die Taube (Vogel) — das Tor (große Tür) Bei Zusammensetzungen ergibt sich folgende Genusverteilung: Mask.die Flur (Feld) . Oberteil 275 .das Gehalt (Lohn) .

wird es im Singular oder Plural gebraucht. Daneben gibt es Substantive. heißen Pluraliatantum.der Verdienst (Lohn) der Weise (zu: weise) — das Verdienst (Leistung) — die Weise (Melodie) 3. Hohlzylin. in Einzahl oder Vielzahl erscheint. obere Raumfläche) das Etikett (Aufschrift) . 2. die nur ungegliederte Objekte bezeichnen und deshalb nur im Singular vorkommen. Gattung) — die Type (gegossener Druckbuchstabe) 2. Der überwiegende Teil der deutschen Substantive kommt in beiden Numeri vor.4. Theateraufzug) das Deck (Schiffsoberfläche) . . Es ist in der letzten Woche viel Schnee gefallen.die Tablette (Medikament in Plätzchenform) der Typ (Eigenart. heißen Singulariatantum.die Etikette (Umgangsformen) der Kohl (Kraut) . verschiedener Bedeutung und verschiedenem Genus — die Decke (zum Bedecken bestimmt. Je nachdem. die Gegliedertheit des durch das Substantiv bezeichneten Objekts der objektiven Realität.4.die Kohle (fester Brennstoff) der Laden (Geschäft) — die Lade (Möbelstück bzw. die auf Grund ihrer Semantik auf einen Numerus beschränkt sind. Geräteteil) der) der Spalt (schmale Öffnung) — die Spalte (Zeitungskolumne) der Sproß (Pflanzentrieb) — die Sprosse (Teil der Leiter) der Streifen (Band) .die Akte (Schriftstück) Die Kategorie des Numerus bezieht sich auf eine sprachunabhängige Eigenschaft der objektiven Realität. wenn sie ganz allgemein gebraucht werden: 276 Kupfer zeichnet sich durch seine Leitfähigkeit aus. Singulariatantum 1. Substantive mit ähnlicher Form. Substantive. Kleideraufschlag) das Rohr (Pflanzenteil. -teil) der Leisten (Schuhspanner) — die Leiste (Randeinfassung) der Muff (Handschutz) — die Muffe (Rohrverbindungsstück) der Niet (Verbindungsstück) — die Niete (Fehllos) der Rabatt (Preisvergünstigung) — die Rabatte (schmales Beet. Stoffnamen Nur im Singular stehen Stoffnamen. ob das Objekt als Eines oder Mehreres.— die Röhre (Körperorgan.2. Substantive.die Streife (Patrouille) das Tablett (Geschirrbrett) .2. die stets gegliederte Objekte bezeichnen und demzufolge auf den Plural beschränkt sind.1. Numerus der Akt (Handlung.

Anmerkungen: (1) Will man innerhalb der durch einen singularischen Sammelnamen bezeichneten Klasse verschiedene Gruppen unterscheiden. Hautcreme usw. Tau. wenn sie Bezeichnungen einer einheitlichen. die als ungegliedert aufgefaßt wird: Die Bevölkerung wurde zu einer Spende aufgerufen.Zu den singularischen Stoffnamen gehören die Bezeichnungen vieler Stoffe natürlichen Vorkommens (chemische Elemente wie Sauerstoff. Schwefel. ist ein Plural mit lexikalischen Mitteln möglich: Das Staatsgut züchtet ertragreichere Getreidesorten. 277 . (2) Völlig regelmäßig ist der Plural auch. Mineralien wie Quarz. Zu den singularischen Sammelnamen gehören die Bezeichnungen für zahlreiche Personengruppen (Proletariat. Milch) wie auch die Bezeichnungen für viele vom Menschen hergestellte Stoffe (vor allem Lebens. Tee. Gepäckstücke (3) Von den nicht-pluralfähigen Sammelnamen als Bezeichnungen einer einheitlichen Klasse sind die Sammelnamen zu unterscheiden. die eine Gruppe einer Klasse anderen Gruppen der gleichen Klasse gliedernd gegenüberstellen und deshalb im Singular und im Plural stehen können: Eine Mannschaft ist in die Oberliga aufgestiegen. Getreidekörner. In dem Geschäft gibt es vorzügliche Fleischwaren. 2. Sekt. ist bei manchen Stoff namen der Plural möglich (vor allem fachsprachlich): Das Werk produziert verschiedene Stähle. Sammelnamen (Kollektiva) Nur im Singular stehen Sammelnamen.und Pflanzenklassen (Wild. Schokolade. Obst. Angola exportiert wertvolle Harthölzer. Eisen. Getreide. Anmerkung: Will man einzelne Stoff arten unterscheiden. Dieser Plural kann auch mit lexikalischen Mitteln — durch Zusammensetzung mit verschiedenen Grundwörtern — gebildet werden: Das Werk verarbeitet ausländische Holzarten.und Genußmittel und Erzeugnisse für die Körperpflege wie Butter. umfassenden Klasse sind. Geflügel. Polizei. Tier. Schmuck). pflanzliche und tierische Produkte wie Gummi. Verwandtschaft). Personal. Marine.). Am Abend brachten wir das Gepäck zum Bahnhof. Wurzelwerk) wie auch Sachgruppen (Konfektion. Feldspat. wenn die einzelnen Vertreter einer Klasse gemeint sind: Marinesoldaten. Die Abteilung für Schmuckwaren befindet sich im ersten Stock des Kaufhauses. Wolle. Zwei Mannschaften haben ihre Heinispiele verloren. Apatit) oder natürlicher Entstehung (Witterungsprodukte wie Schnee.

die Namen verschiedener Produkte der menschlichen Kultur und Technik (Büchertitel. Es sind nur Kleider in kleinen Größen da. Abstrakta Nur im Singular stehen Abstrakta. die Spielzeugstadt Nürnberg. Bewegung. Gebüsch. (2) Neben den nicht-pluralfähigen Abstrakta gibt es zahlreiche Abstrakta. Ebenso: Antwort. 4.und Ortsnamen. Gaststätten. Regierung.): der Schriftsteller Thomas Mann. wenn sie ein bestimmtes Einzelnes (Individuum) bezeichnen. das Studiokino Capitol in Leipzig 27« . Verkehr.) und lokale Bezeichnungen (Fluß-. Es gibt noch mehr Ursachen für den Fehler. Namen von Betrieben. Zufall. Traum u. a. Vorschlag. ä.Zu diesen pluralfähigen Sammelnamen gehören u. Service. Unrecht u. Beschluß. Schiffsnamen u. bei denen die verschiedenen Erscheinungsformen im Allgemeinbegriff selbst enthalten sind und die deshalb beide Numeri bilden: Er nannte eine Ursache für den Fehler. Kinos u. Bei Glatteis kommt es häufig zu Unglücks/äHen. Die Erziehung der Kinder zur Selbständigkeit sollte möglichst früh beginnen. Ebenso: Aufbau. die Individualnamen (Rufnamen) der Haustiere. Ruhe. Gebirge. Mozarts letzte Oper „Don Giovanni". Anmerkungen: (1) Zur Bezeichnung der verschiedenen Erscheinungsformen des Allgemeinbegriffs ist bei manchen Abstrakta ein Plural mit lexikalischen Mitteln mögDas Buch ist für alle Altersstufen geeignet. Planung. Bei manchen Abstrakta ist mit der Pluralbildung eine Bedeutungsspezifizierung verbunden: Das Spiel machte allen Spaß. Liebe. Der Lehrer macht gern Spaße. Die Kinder stellten sich der Größe nach auf. Volk und für Sachgruppen wie Gewässer. Vertrauen. die Bezeichnungen für Personengruppen wie Armee.und Familiennamen). Gefühl. 3. v. Zweck. Zu solchen Eigennamen gehören die Personennamen (Vor. das Rennpferd Ajax. Angst. v. Glück. a. die historische Gaststätte Auerbachs Keller. Eigennamen Nur im Singular stehen Eigennamen. Familie. wenn sie ungegliederte Allgemeinbegriffe darstellen: Er arbeitet mit viel Fleiß. Gegensatz. a. Eigenschaft. a. Besteck. die Republik Österreich. Bewußtsein. der Panzerkreuzer „Potjomkin". Ursprung. Länder. Krankheit. das Flußbett der Elbe.

2. Azoren. Flitterwochen. Solche Substantive verfügen nur über die Pluralform. Dazu gehören unter anderem: (1) Geographische Bezeichnungen (Gebirge. Der Betrieb produziert jährlich über 500 000 Fiats. Müllers. genannten semantischen Gruppen wird nicht die Ungegliedertheit. Anden. Sie gaben sich die Hand. a. Honoratioren (3) Zeitbegriffe (Zeitabschnitte) Ferien. Bei einigen Substantiven der unter 2. An schönen Sonntagen fahren wir ins Grüne.Anmerkungen: (1) Der Plural wird verwendet. die Zeitangaben und die Bezeichnungen für viele Produkte der menschlichen Gesellschaft (Automarken.. wenn es sich um mehrere Vertreter des gleichen Namens handelt: Im Fernsprechbuch stehen mehrere Fritz Müller. Leute. unsere Nachbarn. Länder) Alpen. Körperteile und Kleidungsstücke In bestimmten Verbindungen werden die Bezeichnungen von Körperteilen und Kleidungsstücken trotz der Vorstellung einer Gegliedertheit im Singular verwendet. Karpaten . Flugzeugnamen u. sind verreist. Musikalien. Geschwister. Inselgruppen. (2) Nicht zu den Eigennamen im individualisierenden Sinne gehören u. ä. Lebensrnittel. Sie trugen Hut und Mantel Pluraliatantum 2.. Dieser Gebrauch ist fakultativ. Möbel. Pocken. Naturalien. Diese Substantive bilden einen regelmäßigen Plural. Die DH-8 werden vor allem auf Kurzstrecken eingesetzt. Textilien 279 .2.1. Röteln.4. Gebrüder... Niederlande. 5. Kurilen.). Das Buch stellt die Geschichte beider Amerika dar.2.4. sondern umgekehrt die Gegliedertheit als semantischer Grundzug empfunden. Blattern (5) Sammelbegriffe im Handel und in der Wirtschaft Kurzwaren. USA (2) Personengruppen Eltern. Spirituosen. Äonen (4) Krankheiten Masern. Bermudas . In Deutschland gibt es viele Neustadt(s).

und Rechtsbegriffe Aktiva. Intonation. Nudeln (die Nudel).1. Wortstellung). Imponderabilien. (1) Er schreibt seinem Vatereinen Brief. Auslagen. Makkaroni.3.(6) Finanz. Alimente. Finanzen. Gewissensbisse (der Gewissensbiß). Sämereien (die Sämerei). Memoiren. Substantiv): 280 Bei den präpositionalen Kasus (2) besteht ein durch die Präposition vermittelter. die aber nur ausnahmsweise — meist ironisch-scherzhaft — (als Gattungsname für ein Einzelexemplar) verwendet wird: Flausen (die Flause). die Beziehungen des Substantivs zu anderen Elementen im Satz mit Hilfe morphologischer Mittel zum Ausdruck zu bringen. Kaidaunen. 2. Einkünfte. Zinsen (7) Begriffe des menschlichen Verhaltens Ränke. Wirren Manche Pluraliatantum besitzen eine Singularform. Kasus Wesen der Kasus 1. Spaghetti.4. Spesen. Shorts. Personalien. Wehen (die Wehe) 2. ist ein syntaktischer und semantischer Unterschied zwischen den reinen Kasus (ohne Präpositionen) und den präpositionalen Kasus kaum festzustellen. Immobilien.4. Realien. (2) Er schreibt an seinen Vater einen Brief. das andere Mal durch selbständige Wörter (Präpositionen) ausgedrückt werden. Diäten. Passiva. Die Kasus dienen dazu. Trümmer. Adjektiv. Im Deutschen spielen die Kasus und die Präpositionen eine dominierende Rolle. Adjektiv. Unkosten. Machenschaften (die Machenschaft). Unitriebe (8) Sonstiges Gliedmaßen. Da die gleichen Beziehungen im Deutschen einmal durch Kasusendungen. Kosten. Schliche. Streusel (der / das Streusel). Graupen (die Graupe). Präliminarien. Konsorten (der Konsorte). Scherben (die Scherbe). ein mittelbarer Kontakt zwischen dem in einem bestimmten Kasus stehenden Substantiv und dem übergeordneten Wort (Verb. Stoppeln (die Stoppel). Diese Aufgabe erfüllen jedoch nicht nur die Kasus.3. Utensilien. Bei den reinen Kasus (1) besteht ein unmittelbarer Kontakt zwischen dem in einem bestimmten Kasus stehenden Substantiv und dem übergeordneten Wort (Verb. sondern auch andere Mittel (Präpositionen. Substantiv): .

Für K! muß stets ein Nominativ.Während beim unmittelbaren Kontakt die reinen Kasus direkt vom übergeordneten Wort abhängen.1. das Ganze u. sind äußerst vielfältig (so kann der Genitiv etwa das Agens. (4) Wir gedenken (K2). dazu 2. für KI ein Akkusativ. die sie ausüben) nicht erforderlich. Deshalb werden in der folgenden Darstellung die reinen Kasus von den präpositionalen Kasus getrennt.3. die durch ihre syntaktische Äquivalenz in einem Substitutionsrahmen gekennzeichnet sind. Der Vielfalt von formalen Ausdrucksmitteln und bezeichneten außersprachlichen Sachverhalten stehen somit vier abgrenzbare reine Kasus gegenüber.2. -s. 2. eindeutig abgegrenzt und bestimmt werden. werden beim mittelbaren Kontakt die Kasus des Substantivs nicht direkt vom übergeordneten Wort. Auch die außersprachlichen Sachverhalte. die überdies noch von Wort zu Wort zu differenzieren wäre (so kann etwa der Genitiv ausgedrückt werden durch -es.). Vgl. obwohl sie die gleichen Sachverhalte der Realität ausdrücken. Die reinen Kasus im Deutschen können weder von der reinen Form her noch von den außersprachlichen Sachverhalten her. den Besitzer. (2) Er grüßt (K. -er. für K2 ein Genitiv eingesetzt werden. damit ein grammatisch korrekter Satz entsteht. für K3 ein Dativ. sondern von der vermittelnden Präposition festgelegt.4. die sie bezeichnen. a. Für den Genitiv z. Deshalb sind die Kasus weder eindeutig formale noch eindeutig sachbezogene Erscheinungen. läßt sich das wie folgt verdeutlichen: Zur Abgrenzung der vier reinen Kasus im Deutschen ist somit die Annahme einer „Gesamtbedeutung" des jeweiligen Kasus (unabhängig von den syntaktischen Funktionen. (3) Wir danken (K3). B. das Patiens.5. die ein Kasus bezeichnen kann. Die Existenz von vier Kasus im Deutschen ergibt sich vielmehr auf syntaktischer Ebene durch die Einsetzung in bestimmte Positionen eines vorgegebenen Substitutionsrahmens: (1) (Ki) besucht den Freund. 281 . Nullendung). Von der äußeren Form her würde sich eine Vielfalt von Kasus ergeben. -n. ausdrücken).

dazu 1. (2) als fakultativer Aktant von ein-.4. in ihrem Auftreten jedoch durch die semantische Verträglichkeit eingeschränkt sind. Der Schriftsteller übersetzt das Buch aus dem Französischen ins Deutsche. die nicht von der Valenz des übergeordneten Wortes determiniert sind. Vgl. Er bekommt einen Apfel.5. Der Akkusativ tritt in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als obligatorischer Aktant von ein-. zwei-.2. Er nennt seinen Mitarbeiter einen Karrieristen.und vierwertigen Verben: 282 Es schneite den ganzen Tag. die durch obligatorische Aktanten besetzt werden müssen oder durch fakultative Aktanten besetzt werden können. und 17. zwei-.3. (3) als freie Angabe bei null-. Das Verb (oder auch: das Adjektiv bzw. drei. Der Schüler liest das Buch. zwei-. 2. Der Nominativ tritt in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als erster obligatorischer Aktant von ein-. drei. Der Lehrer legt das Buch auf den Tisch.3. . Syntaktische Funktionen der reinen Kasus Die syntaktische Funktion der Kasus ergibt sich aus der Rolle. syntaktisch beliebig hinzugefügt und weggelassen werden können. die die Kasus des Substantivs in Beziehung auf das übergeordnete Verb (in selteneren Fällen auch: auf das übergeordnete Adjektiv oder Substantiv) spielen. Vor allem die Verben eröffnen durch ihre Valenz eine bestimmte Anzahl von Leerstellen. das Substantiv) fordert ein Substantiv oder mehrere Substantive (bzw. Der Ansager bittet die Zuschauer tür die Störung um Verständnis. (2) als zweiter obligatorischer Aktant von zweiwertigen Verben: Der Arzt wird Professor. Der Arzt hat viele Patienten im Wartezimmer sitzen. drei.1.und vierwertigen Verben: Es regnet Bindfäden.2. zwei-. Außer solchen Aktanten treten im Satz freie Angaben auf.2. Er ißt den ganzen Apfel.und vierwertigen Verben: Es gibt eine richtige Lösung. deren Äquivalente) in bestimmten Kasus. In diesem Sinne ist das Vorhandensein bestimmter Kasus des Substantivs von der Valenz des übergeordneten Wortes determiniert. drei. Er schreibt dem Freund einen Brief. ein-. 1.und vierwertigen Verben: Die Blume welkt.

Er übersetzte das Buch vergangenes Jahr aus dem Russischen ins Deutsche.3. (2) als fakultativer Aktant von zwei-. Der Dativ tritt in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als obligatorischer Aktant von ein-. Der Staat verweist den ausländischen Diplomaten des Landes.3. 13.5.und vierwertigen Verben (zur Rolle dieses dativus commodi vgl. (5) als obligatorischer Aktant eines Adjektivs: Der Schüler ist seinem Vater ähnlich.und vierwertigen Verben: Sie hilft dem Freund.und dreiwertigen Verben: Es graut ihm. (4) als obligatorischer Aktant eines Adjektivs: Dieser Versuch ist die Mühe wert. 3. (5) als obligatorischer oder fakultativer Aktant eines zweiwertigen Verbs und zugleich als obligatorischer Aktant eines anderen einoder mehrwertigen Verbs: Er hört den Arzt kommen. daß er komme. Er sieht dem Kind in die Augen.und dreiwertigen Verben: Die Hochwassergeschädigten bedürfen der Hilfe.2. Er bietet dem Freund eine Zigarette an.): Er wäscht seinem Vater das Auto. Der Genitiv tritt in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als obligatorischer Aktant von zwei. Der Dozent traut dem Studenten die Arbeit zu. 283 . drei. drei. 4.1.): Dem Schüler schmerzt der Kopf. Der Arzt antwortet dem Patienten auf seine Frage. 13. Er schenkte vergangenes Jahr dem Freund ein Buch. Er übersetzt seinem Mitarbeiter das Buch aus dem Englischen ins Deutsche. Er sieht den Lehrer das Buch lesen. (4) als freie Angabe bei Substantiven (Körperteilen und Kleidungsstücken. Er schrieb den ganzen Tag an seiner Dissertation.Der Antriebsmotor läuft den ganzen Tag. Er begegnet dem Freund. zur Rolle dieses dativus possessivus vgl. Er legt seinem Vater einen Zettel auf den Tisch. (6) als fakultativer Aktant eines Adjektivs: Er ist dem Direktor bekannt. (3) als freie Angabe bei zwei-. zwei.2.5.

und dreiwertigen Verben: Der Schriftsteller erinnert sich der Feier.1. Wenn er freie Angabe ist. drei. Er legte eines Abends ein Geschenk auf den Tisch. steht er entweder bei Verben oder bei bestimmten Klassen von Substantiven. bis 2. (5) als fakultativer Aktant eines Adjektivs: Der Spezialist ist dieser schwierigen Operation fähig. Er kam eines Abends. deadjektivischen) Substantiven: Wir warten auf den Besuch des Arztes. (3) Der Dativ tritt sowohl als obligatorischer Aktant als auch als fakultativer Aktant oder als freie Angabe auf. Der Reichtum des Landes ist sehr groß. zwei-. am häufigsten als freie Angabe bei Substantiven. nicht bei Substantiven. ein-. Das Gericht klagt ihn des Diebstahls an.(2) als fakultativer Aktant von zwei. Adjektiven und Substantiven.2. 5. (lit.2. (4) als obligatorischer Aktant eines Adjektivs: Er ist des Wartens überdrüssig. (2) Der Akkusativ tritt sowohl als obligatorischer Aktant als auch als fakultativer Aktant oder als freie Angabe auf. Er traf mich eines Abends. Er steht nur bei Verben. Sie besuchen die Universität der Hauptstadt. Als Aktant erscheint der Dativ meist bei Verben. nicht als fakultativer Aktant oder als freie Angabe auf.3. (4) Der Genitiv tritt sowohl als obligatorischer Aktant als auch als fakultativer Aktant oder als freie Angabe auf. Er steht bei Verben und vereinzelt bei Adjektiven. Er steht bei Verben.4. genannten syntaktischen Funktionen der einzelnen Kasus ergibt folgendes Bild für das Vorkommen: (1) Der Nominativ tritt nur als obligatorischer Aktant. Der Arzt hatte eines Abends viele Patienten im Wartezimmer sitzen.und vierwertigen Verben: Es regnete des Abends. (6) als fakultativer Aktant bei (deverbalen bzw. nicht bei Adjektiven oder Substantiven. (7) als freie Angabe bei beliebigen Substantiven: Der Vater seines Freundes besuchte ihn.3. (3) als freie Angabe bei null-.4. seltener bei Adjektiven. Eine Übersicht über die in 2.) Er ist sich der Verpflichtung bewußt. 284 .4. Er ist der Sorgen ledig.

—<• Der Roman wird (von ihm) gelesen. das im Nominativ steht und mit dem finiten Verb kongruiert. —i.4.2. B.3.3. Die engste Bindung an das Verb — im syntaktischen Sinne — hat der Subjektsnominativ. während Dativ und Genitiv von ihr nicht berührt werden (vgl. 1. —>• *Die Schneiderin näht der Mutter.4. Auch beim „doppelten Nominativ" (bei dem beide Nominative — die einen verschiedenen Satzgliedwert haben — sogar den gleichen Bezugsgegenstand in der außersprachlichen Wirklichkeit haben) zeigt die Kongruenz.3. Eine glückliche Familie sind wir. 2. gezeigten ähnlichen Funktionen aller Kasus und dem in 2. —<• *Das Gericht klagt des Diebstahls an. dazu 1. Das Gericht klagt ihn des Diebstahls an. welcher von beiden Nominativen der Subjektsnominativ ist: Du bist ein fleißiger Schüler. Nach der Bindung an das Verb (als das strukturelle Zentrum des Satzes) ist eine Hierarchie der reinen Kasus erkennbar. das Dativ. die syntaktisch motiviert werden kann.Hierarchie der reinen Kasus Abgesehen von den in 2. dargestellten Unterschied im Vorkommen verhalten sich die einzelnen Kasus hinsichtlich ihrer Bindungsfestigkeit zum Verb verschieden. Sie gedachten der Toten.4.Die Schneiderin näht ein Kleid. nicht weil er den „Täter" bezeichnet (das tut er keineswegs immer.3. —<• Seinem Freund wird (von ihm) geholfen. 2. (3) Unter einer Nominalisierungstransformation wird das Akkusativobjekt meist zum Genitivattribut. in passivischen Sätzen bezeichnet er z. sondern weil er durch die Kongruenzbeziehung strukturell mit dem finiten Verb verbunden ist. —> Das Gericht klagt ihn an. Dasjenige substantivische Glied ist im aktualen Satz Subjekt.2.2. kaum aber umgekehrt: Die Schneiderin näht der Mutter ein Kleid.3. —»• Der Toten wurde (von ihnen) gedacht. (2) Durch eine Eliminierungstransformation können beim Auftreten mehrerer Kasus bei einem Verb manchmal Dativ und Genitiv wegfallen und der Akkusativ (als Objekt) erhalten bleiben. bis 2.und Genitivobjekt 285 .4.4.1.8.5. das Patiens).): Er liest den Roman. Er hilft seinem Freund.4. Den zweiten Rang nach dem Nominativ nimmt der Objektsakkusativ ein: (1) Durch die Passivtransformation wird der Objektsakkusativ affiziert und zum Subjektsnominativ.

—>• die Frage des Arztes an den Patienten Die Eltern erlauben die Reise. das nicht nur hinter das Genitivattribut tritt. —>• die Untersuchung der Behörde —»• die Untersuchung des Falles Deshalb entstehen manchmal homonyme Genitivattribute.4.5.2.3. Außer der genannten Hierarchie der Kasus nach ihrer verschie286 den starken Bindung an das Verb dürfen die Unterschiede innerhalb .3. sondern in ein präpositionales Attribut (ähnlich dem Dativ.1.3.3. —>• das Beschuldigen der faschistischen Führer wegen der Kriegsverbrechen Anmerkungen: 1.2. Vereinzelt tritt bei der Nominalisierungstransformation das Akkusativobjekt nicht in das Genitivattribut.4. sondern in gleicher Weise auch das Nominativsubjekt zum Genitivattribut: Die Behörde untersucht den Fall.). —«• das Schicken des Buches an seinen Freund Das Nürnberger Tribunal beschuldigte die faschistischen Führer der Kriegsverbrechen.und Genitivobjekt) über.3.3. (2) <— Man hat den Freund besucht.2. wenn das (neben dem Akkusativobjekt im Ausgangssatz vorhandene) Nominativsubjekt bei der Nominalisierung zum Genitivattribut wird: Der Lehrer besucht den kranken Schüler. die beide Interpretationen (als Subjekt oder als Objekt des zugrunde liegenden Satzes) zulassen: der Besuch des Freundes (1) <— Der Freund hat uns besucht.(3).2. dazu 2. Auf Grund der unter 2. Eben deshalb stellen Dativ und Genitiv (im Unterschied zu Nominativ und Akkusativ) im syntaktischen Sinne periphere Kasus oder Randkasus dar.4.3. genannten Tatsachen ergibt sich folgende Hierarchie in der Bindung der reinen Kasus an das Verb: Nominativ — Akkusativ — Dativ/Genitiv.dagegen werden zum präpositionalen Attribut.4. Unter einer Nominalisierungstransformation wird nicht nur das Akkusativobjekt. 3. dazu 2. und 2.1. daraus dürfen jedoch nicht in direkter Weise semantische Schlußfolgerungen abgeleitet werden (vgl. —>• die Erlaubnis der Eltern zu der Reise Vgl. —> der Besuch des Lehrers bei dem kranken Schüler (—.6. vgl.3. dazu 2. und zwar dann. 2. sondern für das auch keine generelle Präposition festgelegt ist (die Präposition ist vielmehr von dem substantivischen oder verbalen Bezugswort her festgelegt.): Er schickt seinem Freund das Buch. und 2. 4.6.4.der Besuch des kranken Schülers durch den Lehrer) Der Arzt fragt den Patienten.4.

Der Nominativ kann folgende Satzgliedfunktionen ausüben: (1) als Subjekt: Der Arbeiterliest ein Buch. Er bleibt der beste Student im Hauptseminar. das dienen kann der bloßen Benennung („Nennfall"): ein schöner Morgen neue Häuser dem Anruf („Vokativ"): Komm. (2) Er gewöhnt seiner Freundin das Rauchen ab. Der Direktor Müllerhat einen Autounfall gehabt. Der Minister unterzeichnete mehrere Wirtschaftsabkommen mit Österreich.). der neben einem Akkusativ als freie Angabe (4) oder neben bestimmten Substantiven (Körperteile und Kleidungsstücke) als freie Angabe (5) aufgefaßt wird: (1) Er begegnet seinem Lehrer.der einzelnen Kasus nicht herabgesetzt oder gar geleugnet werden. der Direktor der Fabrik. So füllt etwa der Dativ eine ganze Skala der engeren und loseren Verbindung zum Verb aus: Es gibt einen Dativ. hat eine neue Konzeption für die Struktur der Produktionsabteilung vorgelegt. (3) als Apposition (= Gliedteil): Herr Müller. 2. (4) als außerhalb des Satzverbandes stehendes Glied.4. (2) als Prädikativ (= Subjektsprädikativ): Er ist Student.3. (3) Er bringt dem Kranken das Medikament. (4) Die Tochter pflückt dem Vater die Blumen. Diese Funktionen werden mit Hilfe der Satzgliedbegriffe beschrieben (vgl. (5) Die Mutter wäscht der Tochter die Haare. zum Teil nur fakultativ auftritt (3). zum Teil obligatorisch auftritt (2). der unmittelbar vom Verb als einziges Objekt regiert und obligatorisch gefordert wird (1). Er wird ein Talent genannt. Sie wird Lehrerin.3.4. schließlich einen Dativ. dazu 13. Vater! Lieber Freund! 287 . der mittelbar als zweites Objekt mit dem Verb verbunden ist. einen Dativ. Satzgliedfunktionen der reinen Kasus Die reinen Kasus erfüllen bestimmte Funktionen als syntaktische Glieder im Satz. 1.

288 3. Die Regierung unterzeichnete den Handelsvertrag. ist obligatorisch und tritt bei einer Passivtransformation in den Nominativ (—* Er wird ein begabter Schüler genannt. diese Merkmale unterscheiden den Akkusativ in (3) auch vom Akkusativ in (4). Der Graben ist einen Metertief.2. in Gestalt eines inneren Objekts (Akkusativ des Inhalts): Er schläft den Schlaf des Gerechten. Der Akkusativ kann folgende Satzgliedfunktionen ausüben: (1) als Objekt zum Verb: Er liest das Buch. das Wie. der Kasus fast neutralisiert ist. Er ist den lästigen Besucher los.). Für das Umstandsobjekt ist der Nullartikel charakteristisch (so daß die Kasusform kaum mehr erkennbar. Sie stirbt einen schweren Tod. Sie fährt rad. Der Dativ kann folgende Satzgliedfunktionen ausüben: . Er geht einen schweren Gang. Man hat die Kollegin Müller vorläufig beurlaubt. (4) als lexikalischer Prädikatsteil in Gestalt eines Umstandsobjekts: Der Tourist fährt Auto. handelt es sich um keinen Subjektsnominativ. Anmerkung: Im Unterschied zum passivfähigen Akkusativobjekt in (1) hat der Akkusativ in (4) eher adverbialen Charakter und drückt ein Wie aus. eben das unterscheidet den Akkusativ in (3) vom Akkusativ in (1). aussagt.) und daß er stets von einem Attribut begleitet ist.). Die Sekretärin schreibt Maschine. Der Akkusativ in (3) ist — im Unterschied zum Akkusativ in (5) — durch die Valenz an das Verb gebunden. das die eigentliche Qualität. daß der Akkusativ mindestens semantisch (Er stirbt einen schweren Tod. dazu etwa: Er steht Wache. Er schilt das Mädchen eine Lügnerin. (5) als Adverbialbestimmung: Er arbeitet jeden Tag. (3) als Objektsprädikativ: Die Lehrerin nennt ihn einen begabten Schüler. den Direktor der Fabrik. Wenn jedoch bei der Passivtransformation der Akkusativ in (3) zum Nominativ wird. (2) als Objekt zum Prädikativ (Adjektiv): Die Ware ist ihr Geldwert. für das innere Objekt die Tatsache. vgl. sondern um ein Subjektsprädikativ.). meist darüber hinaus auch formal mit der Wurzel des Verbs identisch ist (Er schläft den Schlaf des Gerechten. (6) als Apposition (= Gliedteil): Der Minister begrüßt Herrn Müller.

(c) als Dativus commodi (Dativ des Interesses. Das Kind trägt seiner Mutter die Einkaufstasche. Der Arzt reinigt dem Patienten die Wunde. Das Kind zerbrach den Eltern die Vase. der Verantwortlichkeit): Dem Gärtner sind die Blumen verwelkt. Ich kaufe mir einen neuen Atlas. Der Schlüssel ist dem Kind ins Wasser gefallen. (3) als sekundäres Satzglied in verschiedenen Arten: (a) als possessiver Dativ (Pertinenzdativ) mit Beziehung auf das Subjekt: Meinem Vater schmerzt der Kopf. Dieser Erfolg ist ihm eine Freude. mit Beziehung auf das Objekt: Wir waschen uns die Hände. Der Sohn ist seinem Vater ähnlich. Sie widmet sich der Arbeit Er gibt dem Freund ein Buch. Die Wunde tut ihm weh. Der Chef klopft dem Angestellten auf die Schulter. (e) als Dativ des Zustandsträgers: Dem Schüler ist diese Zensur ein Trost. mit Beziehung auf das Objekt: Er zieht ihr den Mantel an. mit Beziehung auf die Adverbialbestimmung: Ich trete ihm auf den Schuh. Der Lehrer rückt sich den Schlips zurecht. (2) als Objekt zum Prädikativ (Adjektiv): Er ist seiner Frau treu. 289 . (d) als Dativus incommodi (Dativ des Gelingens / Mißlingens. mit Beziehung auf die Adverbialbestimmung: Er sieht seiner Tochter in die Augen. (b) als Träger-Dativ (Träger eines Kleidungsstücks) mit Beziehung auf das Subjekt: Dem Jungen rutscht die Hose. Dem Kind fiel die Mütze vom Kopf.(1) als Objekt zum Verb: Die Regierung hilft den Geschädigten. der Gefälligkeit): Der Pförtner öffnet der Frau die Tür.

durch Valenz an das Verb gebunden). dem Direktor der Schule. 290 . interessierte Person) — durch die Kombinierbarkeit mehrerer Dative (bzw. im Interesse seiner Freundin. in deren Interesse etwas geschieht (= freier Dativ. nicht durch Valenz an das Verb gebunden). (g) als ethischer Dativ (der emotionalen Anteilnahme): Falle mir nicht! Bringt mir dem Lehrer die Hefte pünktlich! (4) als Apposition (= Gliedteil): Der Lehrer antwortet Herrn Müller. Da er von einem substantivischen Körperteil-Lexem abhängt. die Freundin ist Empfänger. hat er keine Objekts-. (zu mir. Adressat des Briefes (= Objektsdativ. (b) = für seine Freundin. ihrer Paraphrasen) im Satz: Peter bringt uns den Koffer zu den Eltern. die Freundin ist nicht Empfänger des Briefes. Manchmal sind die Dative in isolierten Sätzen sowohl als Objektsdativ als auch als freier Dativ interpretierbar: Er schreibt seiner Freundin einen Brief. (a) = an seine Freundin. — durch den Bezug auf eine unterschiedliche Semantik der Verben: Er bringt mirden Koffer. ein Possessivpronomen) substituierbar (ohne denotativen Bedeutungsunterschied): Der Rücken schmerzt dem Kranken. Es ist eine Doppelmarkierung (Dativ und Possessivum) möglich. sondern freies Glied im Satz. sondern eine attributähnliche Funktion. Anmerkungen: (1) Im Unterschied zum Objektsdativ [(1) und (2)] ist der Dativ als sekundäres Satzglied ein nicht valenzgebundenes. Solche Homonymien sind meist auflösbar — mit Hilfe der Substitution des Dativs durch entsprechende präpositionale Fügungen (der Dativus commodi kann durch eine Präpositionalgruppe mit für ersetzt werden). Er arbeitet mirzu langsam. die jedoch semantisch redundant wirkt: Mein Kopf schmerzt mir. (= Peter bringt für uns die Koffer den Eltern) Bringt mirdie Hefte dem LeTirerpünktlich! (2) Der possessive Dativ drückt eine Teil-von-Relation eines Körperteils zu einer Person aus und ist immer durch ein Genitivattribut (bzw.(f) als Dativ des Maßstabs (des Standpunkts): Die Zeit vergeht uns schnell. Adressat. Objekt) Er trägt mir den Koffer. —»• Der Rücken des Kranken schmerzt. (für mich. an Stelle seiner Freundin. sondern die interessierte Person.

keine Träger-Relation) Deshalb ist auch eine Doppelmarkierung (Dativ und Genitivattribut bzw. Possessivpronomen) möglich. (Dativus commodi) (4) Der Dativus commodi gibt an. Ich ziehe mir seinen Mantel an. die nicht semantisch redundant ist. Allerdings führt das Auftreten eines KleidungsstückLexems zusammen mit einem Dativ nicht obligatorisch zu einer Träger-Relation: Sie bindet ihm den Schlips um. (7) Der Dativ des Maßstabs ist ebenfalls durch für + Akkusativ (nicht durch statt + Genitiv oder zugunsten von + Dativ) paraphrasierbar. (Besitz-Relation. (Träger-Relation. Er bezeichnet jedoch keinen Zustandsträger.net). der Dativ-Referent — dem das Geschehen „passiert" — ist kein intentionales Agens. dem der im Subjekt (zuweilen auch im Objekt) auftretende Referent anvertraut war (es besteht eine Zugehörigkeitsrelation). (Träger-Dativ oder Dativus commodi) Sie bügelt ihm den Anzug. keine BesitzRelation) •+-<• Das Wasser läuft in meine Schuhe. X hat Y an) aus. intentional und wünschenswert verstanden wird. auf den eine im Verb ausgedrückte Tätigkeit. sondern — wie der possessive Dativ — eine attributähnliche Funktion. ein Vorgang oder ein Zustand bezogen wird. wenn es sich um unterschiedliche Personen handelt): "Ich wasche mir seine Hände. dem das Geschehen als negativ. (Träger-Dativ) Sie bürstet ihm den Anzug aus. Da der Träger-Dativ von einem substantivischen Kleidungsstück-Lexem abhängt. aber nicht durch statt + Genitiv oder durch zugunsten von + Dativ (im Unterschied zum Dativus commodi). da der Dativ den Träger. statt oder zugunsten) bezeichnet eine Person. hat er keine Objekts-. für wen und zu wessen Gunsten eine Handlung verläuft. Er ist substituierbar durch für + Akkusativ (wie auch der Dativ des Zustandsträgers und der Dativ des Maßstabs). Der Subjektsnominativ ist ein Agens. dar»über hinaus aber auch durch statt + Genitiv und zugunsten von + Dativ (dies im Unterschied zu allen anderen Arten des freien Dativs). (6) Der Dativ des Zustandsträgers steht nur bei Zuständen und ist weglaßbar (allerdings mit semantischem Informationsverlust: Der Träger des Zustands bleibt unbezeich. (5) Der Dativus incommodi (nicht ersetzbar durch für. Dabei sind zwei Fälle zu unterscheiden (die isolierten Sätze sind oft homonym): 291 . nicht-intentional und unerwünscht erscheint. Possessivpronomen) ändert sich die Bedeutung: Das Wasser läuft mir in die Schuhe. dessen Tätigkeit für den Referenten des Dativs [-Agens] als positiv. sondern den Maßstab (oder Standpunkt).(3) Der Träger-Dativ drückt eine Träger-Relation (X trägt Y. Es kann sich dabei um Tätigkeiten oder Vorgänge handeln. Aber nicht (beim possessiven Dativ. Bei einer Transformation in ein Genitivattribut (bzw. der Genitiv (oder das Possessivum) den Besitzer ausdrückt: Ich ziehe mir meinen Mantel an. in wessen Interesse. Er ist paraphrasierbar durch für + Akkusativ (wie der Dativus commodi).

292 . sein Auftreten als Prädikativ (3) und als Adverbialbestimmung (4) auf wenige Wendungen beschränkt. (Dativ der Hinsicht. d.1. Das Auftreten des Genitivs als Objekt zum adjektivischen Prädikativ (2) ist auf wenige Adjektive. (3e). dem Träger-Dativ (3b) und dem appositionellen Dativ (4) haben die unter (3c). (4) als Adverbialbestimmung: Erbesuchte uns eines Abends. (9) Im Unterschied zu den Objektsdativen [(1) und (2)]. Sein Hauptanwendungsgebiet ist die Verwendung als Attribut. Pers. (6) als Apposition ( = Gliedteil): Wir erinnern uns Herrn Gröbners. 15. (2) als Objekt zum Prädikativ (Adjektiv): Er ist des Weges kundig. (Dativ der Wertung. nicht erststellenfähig und auch nicht betonbar. Dativus respectivus) (b) Er arbeitet nach meiner Meinung zu langsam. und 2. Sie gedachten in einer Feierstunde des verstorbenen Betriebsleiters Müller. Im Unterschied zu allen anderen Arten der freien Dative ist er nicht nominal (durch ein Substantiv) repräsentierbar. nicht als selbständiges Satzglied. zu dem possessiven Dativ (3a). Anmerkung: Der Genitiv kommt in der deutschen Gegenwartssprache nur in beschränktem Maße als Objekt [(1) und (2)] vor. des früheren Präsidenten der Akademie.) beschränkt.Er arbeitet mir zu langsam. Dativus iudicantis) (8) Der — vor allem umgangssprachlich gebrauchte — ethische Dativ kommt nur in Ausrufen vor. Dort steht der Wagen des Institutsdirektors. Der Genitiv kann folgende Satzgliedfunktionen ausüben: (1) als Objekt zum Verb: Er erinnert sich des Geburtstages. sondern adverbialähnliche Funktion. 4. (3d).3. h. sondern als Gliedteil (vgl. (5) als attributiver Gliedteil: Das Haus seines Vaters wurde verkauft.). Er ist aller Sorgen ledig. Sie gedachten der Toten. drückt eine gefühlsmäßige Anteilnahme aus und ist auf Personalpronomina (der 1. (3) als Prädikativ: Der Lehrer ist guter Laune. Der Patient ist frohen Mutes. (3f) und (3g) genannten freien Dative weder Objektsnoch Attributsfunktion. Der Kunde verließ den Laden unverrichteter Dinge.3. (a) Er arbeitet — was mich betrifft—zu langsam.

wenn sie nicht von einem übergeordneten Wort syntak- 293 . die unabhängig von den einzelnen syntaktischen Funktionen wäre und aus der diese abgeleitet werden könnten.3. aber durch die Handlung in seinem . (4) Berlin ist eine Millionenstadt.4. Zu den semantischen Funktionen der Satzglieder vgl. Wie einem Satzglied mehrere Oberflächenkasus zugeordnet werden können (und umgekehrt). das Patiens (2). Die in 2.3. Auch der Akkusativ als Objekt kann so verschiedene außersprachliche Sachverhalte bezeichnen wie ein effiziertes Objekt. So kann z.5. das bereits vor der im Verb ausgedrückten Handlung existiert. dessen Dasein erst hervorgerufen wird (5).1.4. Die Kinder essen den Kuchen.1.). wenn von dem übergeordneten Wort (Verb. (2) Der Schrank wird auf gestellt. bezeichnen: (1) Der Mieter stellt den Schrank auf. das Identifizierte (3). so bilden die Satzglieder ihrerseits nicht in direkter Weise außersprachliche Sachverhalte ab. Von Inhalten (oder semantischen Funktionen) der Kasus kann man auch dann nicht sprechen. so können auch einem Satzglied mehrere semantische Funktionen zugeordnet werden (und umgekehrt). das erst im Prozeß der im Verb ausgedrückten Handlung entsteht.3. beschriebenen Satzgliedfunktionen der einzelnen Kasus sagen noch nichts über die semantischen Funktionen der Kasus aus. Ähnlich verhält es sich mit den Präpositionen.4. Der Bäcker bäckt den Kuchen.4. B.3.Semantische Funktionen der reinen Kasus Satzgliedfunktionen und semantische Funktionen 2.4. genauer unter 15. Besonders vielfältig sind die außersprachlichen Beziehungen. für jeden Kasus eine „Gesamtbedeutung" oder „Grundfunktion" anzunehmen.1.5. 1.Sosein verändert wird (6): (5) Der Schriftsteller schreibt das Buch. denen nur dann eine Bedeutung zukommt.2.4. die der Genitiv als Attribut ausdrücken kann (vgl. (6) Der Schüler packt das Buch ein. Inhalte der reinen Kasus 2. das Eingeordnete (4) usw. ausführlich 13. Adjektiv. noch nichts darüber. Präposition) syntaktisch nur ein einziger Kasus regiert wird. welche Sachverhalte der Wirklichkeit die Kasus bezeichnen können.3. Wie die Oberflächenkasus kein linearer Ausdruck der Satzglieder sind. 2. Auf Grund der verschiedenartigen syntaktischen und semantischen Funktionen der einzelnen Kasus ist es unmöglich.5. der Nominativ als Subjekt das Agens (1). (3) Paris ist die Hauptstadt Frankreichs.3. und ein affiziertes Objekt.

Substantiv) beim Präpositionalkasus durch eine Präposition vermittelt ist (mittelbarer Kontakt) und der Kasus des Substantivs folglich nicht durch das übergeordnete Wort. die Objekte erscheinen nur oberflächlich in der gleichen Position.3. Der Betrieb kündigt den Arbeiter. Er glaubt die Geschichte. jemandem schaden/jemanden schädigen. So ist z. (c) Er glaubt dem Vater. die beiden Sätze unterscheiden sich lediglich durch eine verschiedene Nuance in der subjektiven Blickrichtung des Sprechers auf den gleichen Sachverhalt: Im Akkusativ erscheint das Objekt stärker betroffen als im Dativ. Präpositionale Kasus In 2. potentiell sind jedoch beide Objekte nebeneinander möglich: (c) *— Er glaubt dem Vater die Geschichte.1.4. Ebenso: jemandem begegnen/jemanden treffen. daß zwischen den reinen Kasus und den präpositionalen Kasus kein semantischer und kein tieferer syntaktischer Unterschied besteht. Dabei liegt in (a) und (b) kein verschiedener Sachverhalt der Realität zugrunde. In beiden Fällen handelt es .tisch regiert sind. jemandem imponieren/jemanden beeindrucken. Ein inhaltlicher Unterschied zwischen den einzelnen Kasus ist nur dann erkennbar. (b) Er klopfte seinem Freund auf die Schulter. obwohl die Beziehung des mit einem bestimmten Kasus versehenen Substantivs zu dem übergeordneten Wort (Verb. Adjektiv.3. (2) wenn mehrere Kasus alternativ in der gleichen Position beim gleichen Verb erscheinen können: (a) Der Betrieb kündigt dem Arbeiter. Bei (c) liegt ein verschiedener Sachverhalt zugrunde.4. B. (2) Er gratuliert seinem Mitarbeiter. kein inhaltlicher Unterschied erkennbar zwischen Akkusativ und Dativ in folgenden Fällen: (1) Der Lehrer hilft dem schwachen Schüler. jemandem drohen/jemanden bedrohen. (1) wenn mehrere Kasus nebeneinander in der Umgebung eines Verbs auftreten: Er überreicht dem Freund das Buch.6. 2. Er klopfte seinen Freund auf die Schulter. Der Lehrer unterstützt den schwachen Schüler.1. wurde gezeigt. etwas (D) gehorchen/etwas (A) befolgen. Er gewöhnt dem Patienten das Rauchen ab. jemandem etwas liefern/jemanden mit etwas beliefern 2. son294 dem durch die Präposition festgelegt ist. Er beglückwünscht seinen Mitarbeiter.

Er ist verärgert über den Unfall.4.6. 295 . zwei-.5. drei. Syntaktische Funktionen der präpositionalen Kasus 2.2. ein-.3.und vierwertigen Verben: Die Schneiderin arbeitet an einem Kleid. daß auch die präpositionalen Kasus als obligatorische Aktanten. Er legt das Buch auf den Tisch.und vierwertigen Verben: Es schneite in der Nacht.1. Ein Vergleich mit den syntaktischen Funktionen der reinen Kasus (vgl. (2) als fakultativer Aktant von zwei-. dem nicht in direkter Weise eine semantische Funktion zugeschrieben werden kann.) zeigt. (5) als fakultativer Aktant bei Substantiven: Seine Freude über die bestandene Prüfung beflügelte ihn. Auch sonst verhalten sich die präpositionalen Kasus ähnlich wie die reinen Kasus. drei. Der Sohn begleitet seinen Vater in die Stadt. Die Patrioten befreiten den Widerstandskämpfer aus dem Gefängnis.sich jedoch um einen syntaktisch regierten Kasus. Der Strand an der Ostsee zieht viele Urlauber an. Er schenkte im vergangenen Jahr seinem Sohn eine Uhr. Berlin liegt an der Spree.4.3. Der Schriftsteller arbeitete in der Nacht. zwei-. Adjektiven und Substantiven stehen. Seine Hoffnung auf ein baldiges Wiedersehen erfüllte sich nicht. 2. Sie übersetzte im vergangenen Jahr das Buch aus dem Russischen ins Deutsche. Er schrieb in der Nacht den Brief. (4) als fakultativer Aktant eines Adjektivs: Der Student ist froh über die bestandene Prüfung. daß sie bei Verben. (6) als freie Angabe bei Substantiven: Sein Freund im Nachbarort ist gestorben. drei. als fakultative Aktanten und als freie Angaben auftreten können. (3) als freie Angabe bei null-. Der Referent bittet die Zuhörer für diesen Zwischenruf um Verständnis.und vierwertigen Verben: Es geht um eine wichtige Frage. Die Präpositionalkasus treten in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als obligatorischer Aktant von ein-.

Akkusativ und Dativ — als Attribute zu Substantiven vor. kann man von einer Rektion der Substantive in den Fällen sprechen. —»• unser Glaube an den Fortschritt der Menschheit beim Verb und Substantiv auch: sich freuen — Freude an / auf 296 . sind folgende Gruppen unterscheidbar: (1) Das Substantiv regiert die gleiche Präposition wie das entsprechende Verb und das entsprechende Adjektiv (bzw. danken — dankbar — Dankbarkeit für.4. Wenn das Substantiv einen Präpositionalkasus regiert. staunen — erstaunt — Staunen (Erstaunen) über (2) Das Substantiv regiert die gleiche Präposition wie das entsprechende Verb. sich freuen — erfreut — Freude über1. die obligatorisch durch bestimmte Genitive oder Präpositionalkasus zu besetzen sind (wie die Verben und Adjektive). ein entsprechendes Adjektiv ist nicht vorhanden: Wir glauben an den Fortschritt der Menschheit. Präpositionale Kasus bei Substantiven (Rektion) Die präpositionalen Kasus kommen — wie der Genitiv. befreien — frei — Befreiung (Freiheit) von. —»• Er ist überden Fehler ärgerlich. —>• die Abhängigkeit des Themas von internationalen Trends.2. Wir vergleichen: Im Falle (1) ist die Präpositionalgruppe nicht vom übergeordneten Substantiv regiert. wohl aber im Falle (2). denn das regierende Substantiv fordert immer nur bestimmte Präpositionen (in den meisten Fällen: eine einzige Präposition) und schließt alle anderen aus. Obwohl die Substantive kaum feste Leerstellen um sich eröffnen. —»• Das Thema ist von internationalen Trends abhängig. Partizip): Das Thema hängt von internationalen Trends ab.6. Er ärgert sich über den Fehler. helfen — behilflich — Hilfe bei. befähigen — fähig — Fähigkeit zu. —>• sein Ärger überden Fehler Ebenso: ähneln — ähnlich — Ähnlichkeit in. im Unterschied zu Nominativ. Die Präposition trägt dabei keine erkennbare Bedeutung — im Unterschied zum Falle (1). in denen die folgende Präposition syntaktisch vom Substantiv gefordert wird und nicht das folgende Substantiv semantisch spezifiziert. sich sorgen — besorgt — Sorge um.2.3.

streiten — Streit mit/um.Ebenso: sich ängstigen — Angst um/vor. sich ekeln — Ekel vor. beitragen — Beitrag zu. anknüpfen — Anknüpfung an. lieben — Liebe zu. gierig — Gier nach. vorschlagen — Vorschlag auf Anmerkung: In wenigen Fällen tritt eine Kopplung der Möglichkeiten (2) und (3) ein. berichten — Bericht von/über. spielen — Spiel mit. protestieren — Protest gegen. ein entsprechendes Verb ist nicht vorhanden: Die Schülerin ist stolz au/ihren ersten Preis. wissen — Wissen um/von. fordern — Forderung nach. berichten — Bericht an. sich bemühen — Bemühung um. voraussetzen — Voraussetzung für/zu. vertrauen — Vertrauen zu. während das entsprechende Verb den Dativ regiert und ein entsprechendes Adjektiv nicht vorhanden ist: Wir antworten dem Institutsdirektor. kämpfen — Kampf für/gegen. eifersüchtig — Eifersucht auf. sich drängen — Drang nach. bitten — Bitte um. antworten — Antwort auf. denken — Gedanke an. während das entsprechende Adjektiv den Dativ regiert und ein entsprechendes Verb nicht vorhanden ist: 297 . überblicken — Überblick über. riechen — Geruch nach. beginnen — Beginn mit. polemisieren — Polemik gegen. zustimmen — Zustimmung zu (5) Das Substantiv regiert die gleiche Präposition wie das entsprechende Adjektiv. vertrauen — Vertrauen auf. sich aufregen — Aufregung über. zornig — Zorn auf (6) Das Substantiv regiert eine Präposition. garantieren — Garantie für. hart — Härte in. reich — Reichtum an. verwandt — Verwandtschaft mit. nützen — Nutzen für. während das entsprechende Verb den Akkusativ regiert und ein entsprechendes Adjektiv nicht vorhanden ist: Er besucht unseren Freund. sich scheuen — Scheu vor. überlegen — Überlegenheit an/in. dürsten — Durst nach. —»• der Stolz der Schülerin au/ihren ersten Preis Ebenso: arm — Armut an. sich entscheiden — Entscheidung für. raten — Rat zu. teilnehmen — Teilnahme an. schaden — Schaden für. angreifen — Angriff auf. unterrichten — Unterricht an. anspielen — Anspielung auf. unterrichten — Unterricht in. fragen — Frage an. zweifeln — Zweifel an (3) Das Substantiv regiert eine Präposition. duften — Duft nach. unterweisen — Unterweisung in. entspricht dem Substantiv ein Verb sowohl mit als auch ohne Präposition: beraten (über) — Beratung über. jagen (nach) — Jagd nach (4) Das Substantiv regiert eine Präposition. bekannt — Bekanntschaft mit. beschränken — Beschränkung auf. —»• sein Besuch bei unserem Freund Ebenso: achten — Achtung vor. sorgfältig — Sorgfalt in. kritisieren — Kritik an. genehmigen — Genehmigung für/zu. gut — Güte zu. verzichten — Verzicht auf. sich kümmern — Kummer um. fahnden — Fahndung nach. —»• unsere Antwort an den Institutsdirektor Ebenso: begegnen — Begegnung mit. mitteilen — Mitteilung an. schenken — Geschenk für. arbeiten — Arbeit an/für. appellieren — Appell an. erlauben — Erlaubnis zu/für.

Ebenso: Ehrgeiz nach. Kanada ist reich an Rohstoffen. (8) als attributiver Gliedteil: Die Freude über das erreichte Ziel hat ihn beflügelt. Der Ingenieur arbeitet mit Begeisterung.Der Wissenschaftler ist seinen Prinzipien treu.3.4. überlegen — Überlegenheit gegenüber (7) Das Substantiv regiert eine Präposition.5. Er denkt an seine Kinder. Wir halten seine Worte für einen wesentlichen Beitrag.3. (5) als Adverbialbestimmung: Der Schriftsteller wohnt in Rostock. Sie unterstützt ihn bei seinem Vorhaben. obwohl weder ein entsprechendes Verb noch ein entsprechendes Adjektiv vorhanden ist: Er hat keinen Appetit au/Obst. Sie hat keine Lust zum Schwimmen.3.3. dazu 13. 2. 298 . Satzgliedfunktionen der präpositionalen Kasus Die präpositionalen Kasus erfüllen dieselben Satzgliedfunktionen wie die reinen Kasus (vgl. (3) als Objekt: Wir warten auf die Bestätigung des Briefes.4.): Er trägt für seine Mutter das Gepäck. —* die Treue des Wissenschaftlers zu seinen Prinzipien Ebenso: nahe — Nähe zu'. Er baut am Wochenende an seinem Wochenendhaus.1.4. (6) als sekundäres Satzglied zum Satz (vgl.6. (4) als Objekt zum Prädikativ (Adjektiv): Er ist wütend über die Vergeudung des Materials. Freundschaft zu 2. (2) als Objektsprädikativ: Der Ausländer bezeichnet das neue Theaterstück als einen unbestreitbaren Erfolg.): (1) als Subjektsprädikativ: Das Problem ist von großer Bedeutung. Er wird als ein Held bezeichnet. (7) als prädikatives Attribut: Er traf ihn im dunklen Anzug.

Ein solcher Gebrauch findet sich vor allem in (älteren) literarischen Texten und in festen Wendungen. feig(e). (3) Wenn attributive Adjektive bei einem Substantiv als Subjektsprädikativ stehen. prüde. kann vereinzelt das Substantiv auch wegfallen. 3. (Sprichwort) auf gut Glück. 299 . Dieser Gebrauch beschränkt sich jedoch im wesentlichen auf Adjektive in klassifizie- 3. Vgl. Dabei kann das Adjektiv dem Substantiv vorangestellt oder nachgestellt sein. Ebenso: bang(e). o Höhen (Eichendorff) hundert Mark bar. die Gruppen AS und 63. mürb(e). dazu unter 3. träg(e). In prädikativer Stellung werden die Adjektive in ihrer endungslosen Grundform verwendet. ein gehörig Stück Arbeit (Wendungen) Nachstellung: O Täler weit. b. Voranstellung: Gut Ding will gut Weil haben. wenn attributive Adjektive in der endungslosen Grundform vorkommen. weise (2) Um Reste älteren Sprachgebrauchs bzw. Die Diskussion war sehr rege. spröd(e). Die Vorträge waren interessant. solid(e). flügge-. Das Wetter war den ganzen Tag trüb(e). attributiv: ein interessanter Vortrag in dem interessanten Vortrag interessante Vorträge prädikativ: Der Vortrag war interessant.4. Bei manchen dieser Adjektive ist seltener und mit stilistischer Nuance auch die Form ohne -e möglich. Karpfen blau. Verbindungen nach älterem Muster handelt es sich.1.1. leis(e). g) enden in prädikativer Stellung gewöhnlich auf -e.Adjektiv Formenbestand Deklination Nur die attributiven Adjektive haben verschiedene Deklinationsformen. Anmerkungen: (1) Einsilbige nicht-abgeleitete Adjektive mit stimmhaftem Reibe.oder Verschlußlaut im Auslaut (s. Scheinbar liegt dann ein prädikativer Gebrauch des Adjektivs in deklinierter Form vor. d. Whisky pur (fachsprachliche Wendungen) Neben diesem unflektierten Gebrauch flektierbarer attributiver Adjektive gibt es noch unflektierbare Adjektive in attributiver Stellung.1. gerade. öd(e). 3.

der bestimmte Artikel) die Merkmale für Genus. Im Unterschied zur festen Deklination des Substantivs ist jedoch die Deklination des Adjektivs variabel. Dativ Mask. Mask. -es Sing. -em Dieser Deklinationstyp des Adjektivs wird als pronominale. Nom. determinierte oder schwache Deklination bezeichnet. Neutr.. u. Diese Abhängigkeit besteht darin. kein Artikelwort vorhanden ist (Adjektiv nach „Nullartikel") und das Adjektiv die grammatische Kennzeichnung übernimmt. Neutrum sowie Plural Dativ aller Genera -en Sing. u. Akk. Mask. hat das Adjektiv folgende Endungen: Sing. u. und ist als stilistisch bedingte Ellipse zur Verbindung mit Substantiv zu verstehen. In der Mehrzahl der Formen enthalten sie die 1 300 Eine Ausnahme stellt Sing. Mask. sowie Plural Nom.. Wenn das Artikelwort nicht die Merkmale für Genus. Nom. Gen. die Possessivpronomina) verhalten sich unterschiedlich. daß die vollen Endungen. / Neutr. Akk. und zwar besteht grammatische Kongruenz in Genus. Gen. Gen. Numerus und Kasus enthält. B. wir sprechen von der Adjektivdeklination nach Nullartikel. Fern. Unsere Ziele sind ganz andere als seine. / Fern. dar./Neutr. sondern eine methodische zu sein. sowie Plural Gen. Numerus und Kasus mit dem Substantiv. u. Neutr. Die Deklination des attributiven Adjektivs ist abhängig vom Substantiv. sondern — wie bei der Adjektivdeklination nach bestimmtem Artikel — die Endung -n erscheint. die nur attributiv möglich sind (vgl. . Akk. Dieses für das Deutsche charakteristische Prinzip der Monoflexion äußert sich beim Adjektiv wie folgt: Wenn das ArtikelWort (wie z. u. u. Einige Artikelwörter (wie z.3.render oder demonstrativer Bedeutung. / Fern. Fern. und zwar abhängig vom Artikelwort beim Substantiv. Numerus und Kasus ausdrücken. Mein Vorschlag ist folg ender:. wo nicht die kennzeichnende Endung -s. wir sprechen von der Adjektivdeklination nach bestimmtem Artikel. Nom. Dativ/Gen. aller Genera -e Sing. -e alle anderen Kasus -en Dieser Deklinationstyp des Adjektivs wird als nominale. die Gruppe B). sowie „ Akk. unter 3. die die grammatischen Kategorien des Genus. B. Nom. Neutr. Mask. determinierende oder starke Deklination bezeichnet. stets nur einmal — entweder beim Artikelwort oder beim Adjektiv — erscheinen. hat es folgende Endungen:1 Sing. Numerus und Kasus enthält bzw. attribuierende. Akk. u. aller Genera -er Sing. Diese Frage scheint mir keine linguistische.

).grammatische Kennzeichnung für Genus. aber mit bestimmten Einschränkungen werden die Adjektive flektiert nach den Artikelwörtern einige (Sing. Ebenso. -es (Neutrum) oder -e (Fern. Plural Gen. deren. N A D G PL N A D G — großer Erfolg — großen Erfolg — großem Erfolg — großen Erfolgs Neutrum Femininum — großes Geheimnis — große Sorge — großes Geheimnis — große Sorge — großem Geheimnis — großer Sorge — großen Geheimnisses — großer Sorge — große Erfolge / Geheimnisse / Sorgen — große Erfolge / Geheimnisse / Sorgen — großen Erfolgen / Geheimnissen / Sorgen — großer Erfolge / Geheimnisse / Sorgen Adjektive nach den Artikelwörtern dessen. außerdem Akk. Neutr. Für das Adjektiv ergibt sich daraus eine gemischte Deklination: In allen Kasus außer den oben genannten endet das Adjektiv auf -en. Nom. Dativ Mask. Gen. N A D G PL N Neutrum das große Geheimnis das große Geheimnis dem großen Geheimnis des großen Geheimnisses Femininum die große Sorge die große Sorge der großen Sorge der großen Sorge der große Erfolg den großen Erfolg dem großen Erfolg des großen Erfolgs die D G den der gr°ßen Erfolge großen Geheimnisse großen Sorgen Adjektive nach den Artikelwörtern derjenige. in einigen Formen des Singular (Nom. aller Genera u. dieser. u. etli. Numerus und Kasus. 2.). Adjektive nach Nullartikel (starke Deklination) Maskulinum Sing. sowie Nom. irgendwelcher (durchgehend auch wie nach Nullartikel möglich). Akk. weitgehend wie nach bestimmtem Artikel. Kasus lautet die Endung entsprechend dem Genus auf -er (Mask. solch und welch folgen ebenfalls diesem Deklinationstyp. jener und jeder (nur im Sing. weicherund aller (selten auch wie nach Nullartikel). Gen. in den o. g.301 . u. wessen. Ebenso. möglich) folgen ebenfalls diesem Deklinationstyp. Neutr. Adjektiv nach bestimmtem Artikel (schwache Deklination) Maskulinum Sing. Mask. u. gelegentlich wie nach bestimmtem Artikel). Akk. Neutrum u. 1. Fern.). manch. u. Neutr. derselbe. u. aber mit bestimmten Einschränkungen werden die Adjektive flektiert nach den Artikelwörtern mancher (Plural überwiegend wie nach Nullartikel). aber nicht im Sing.) aber sind sie endungslos. aller Genera. solcher (gelegentlich wie nach Nullartikel.

3. dabei Gen.ehe (selten auch wie nach bestimmtem Artikel) und mehrere (nur im Plural möglich. Adjektiv nach Possessivpronomina (gemischte Deklination) Maskulinum Sing. manch / solch / welch ein sowie ein mancher /solcherwerden ebenso flektiert. 4.seiner großen nis Sorge seines großen seines großen seiner großen Erfolgs Geheimnisses Sorge seine seine seinen seiner großen Erfolge großen Geheimnisse großen Sorgen Adjektive nach dem Artikelwort kein und den nur im Sing. N A D G PL N A D G Neutrum Femininum sein großer Erfolg sein großes Geheimnis seine große Sorge seinen großen Erfolg sein großes Geheimnis seine große Sorge seinem großen Erfolg seinem großen Geheim. möglichen Artikelwörtern ein. gelegentlich auch wie nach bestimmtem Artikel möglich). Besonderheiten der Deklination (1) Adjektive auf -el verlieren bei der Deklination den Vokal: dunkel — ein dunkles Zimmer heikel — eine heikle Frage komfortabel — die komfortable Wohnung Bei Adjektiven auf -en und -er kann umgangssprachlich der Vokal ebenfalls ausfallen: bescheiden — ein bescheid(e)ner Mensch heiter — heit(e)res Wetter Bei fremden Adjektiven auf -er und bei Adjektiven mit Diphthong vor -er ist der Ausfall des Vokals die Regel: integer — ein integrer Mensch teuer — ein teures Kleid sauer — die sauren Gurken Das Adjektiv hoch verändert bei der Deklination den Auslautkonsonanten: das hohe Fenster (2) Zwei oder mehr aufeinanderfolgende Adjektive haben die gleichen Deklinationsendungen: 302 der bedeutende sportliche Erfolg ein bedeutender sportlicher Erfolg mit bedeutenden sportlichen Erfolgen .

sonst regelmäßig wie nach Nullartikel: mit wenigem passenden Material Anmerkung: Nach unflektiertem viel und wenig (gewöhnlich nur im Sing.wird das zweite Adjektiv nur im Sing. Neutr.wird das zweite Adjektiv im Sing. und Dativ Mask. das in diesem Fall als bestimmter Artikel gesehen wird): (a) Nach ander. im Plural (besonders im Genitiv) gelegentlich wie nach bestimmtem Artikel dekliniert: folgendes neue Gesetz folgende neue (neben seltener: neuen) Gesetze (d) Nach sämtlich. wie nach bestimmtem Artikel dekliniert. die Deklination wie nach Nullartikel ist veraltet: beide jungen Leute (c) Nach folgend.Von dieser Regel gibt es bei Nullartikel folgende Abweichungen (das erste Adjektiv ist jeweils ein unbestimmtes Zahladjektiv oder ein ähnlich klassifizierendes Adjektiv.) ist die Deklination des zweiten Adjektivs regelmäßig wie nach Nullartikel: mit viel neuem Wissen wenig scharfer Paprika (3) Wenn zwei oder mehr Adjektive mit einem Bindestrich gekoppelt sind./ Akk. Dativ Mask. Plural gelegentlich wie nach bestimmtem Artikel dekliniert: vieles brauchbare Material die Aufzählung vieler grammatischen (zumeist: grammatischer) Fehler Nach flektiertem wenig. Nom. Dativ Mask. gewöhnlich. überwiegend wie nach bestimmtem Artikel dekliniert (in den anderen Kasus heute nur noch selten): aus anderem festen Material die Ursache anderer grammatischen (zumeist: grammatischer) Fehler (b) Nach beide wird das zweite Adjektiv in allen Kasus überwiegend wie nach bestimmtem Artikel dekliniert. im Plural überwiegend wie nach bestimmtem Artikel dekliniert: mit sämtlichem gesammelten Material sämtliche fehlenden (aber auch: fehlende) Schüler (e) Nach flektiertem viel.wird das zweite Adjektiv im Sing. im Gen. erhält nur das letzte die Endung: die bairisch-österreichische Mundart mit grün-rot-weißen Bändern 303 . u. fast ausschließlich. Neutr. u.wird das zweite Adjektiv im Sing.wird das zweite Adjektiv im Sing. Neutr. gewöhnlich. / Neutr.

Steigerungsstufe) gibt beim Vergleich mindestens dreier miteinander verglichener Größen einer den ersten Platz.2.1.1. wie verwendet. Der Lehrer ist so alt wie mein Vater. Der Komparativ (1. -s. in prädikativer Stellung nicht flektiert. Der Lehrer ist alt. Im Vergleich zweier Größen dient er zum Ausdruck der Gleichheit. Vergleichswort ist als. -t.. Der Superlativ (2. Der Betrieb arbeitet mit den modernsten Maschinen. die komischste Filmszene. Anmerkung: Das Vergleichswort denn ist veraltet. ist aber im Unterschied zu diesem auch mit Nullartikel möglich. 4. die gewissenhafteste Arbeit das jüngste Kind. 3. Steigerungsstufe) wird mit Suffix -er gebildet und dient zum Ausdruck der Ungleichheit zweier miteinander verglichener Größen.2. mit den herzlichsten Grüßen . -x. ihr um 3 Jahre älterer Bruder Der Bruder ist älter als die Schwester. Zu den Formen vgl. Als Vergleichswörter werden so. In prädikativer Stellung können sowohl die flektierten Formen als auch die feste Verbindung am + -(e)sten gebraucht werden (erstere dann.1. die brennendsten Aufgaben. 3. Graduierung Graduierung mit Hilfe von Suffixen 1. -ß. die heißeste Jahreszeit. Es findet sich nur noch in gehobener Sprache oder zur Vermeidung eines doppelten als: Er war als Schriftsteller noch begabter denn als Maler. -z sowie auf -los und -haft) oder mit -st gebildet: der älteste Lehrer. Der heißeste Monat ist der Juli.3. wenn ein Bezugssubstantiv mitgedacht wird und hinzugefügt werden kann). Oft hat er idiomatischen Charakter.. Der Monat Juli ist der heißeste (Monat). Der Monat Juli ist am heißesten. in höchster Eile. Der Elativ oder absolute Superlativ steht ohne Vergleich und bezeichnet einen sehr hohen Grad.1. das berühmteste Bild. die geeignetsten Beispiele In attributiver Stellung wird der Superlativ flektiert und mit dem bestimmten Artikel verwendet. 2. Er stimmt in der Form mit dem Superlativ überein. Er wird in attributiver Stellung flektiert. die lieblosesten Worte. Er wird mit -est (bei einsilbigen oder endbetonten mehrsilbigen Adjektiven auf -d. 3.1. 304 Gestern war das herrlichste Wetter. Der Positiv bezeichnet die Grundstufe des Adjektivs.

B. dumm. Oft ist das zweite Glied ein Partizip. fromm. karg. ein jüngerer Mann nicht jünger. warm. hart. bei Diphthong vor -er ist dies die Regel. rot Die Adjektive hoch und nahe verändern außer dem Vokal auch den Auslautkonsonanten: hoch — höher — höchste nahe — näher — nächste (2) Bei Adjektiven auf -el fällt im Komparativ das e aus: dunkel — das dunklere Zimmer (aber im Superlativ regelmäßig: das dunkelste Zimmer) Bei Adjektiven auf -en und -er kann der Vokal ebenfalls ausfallen. kurz Einige Adjektive lassen Formen mit und ohne Umlaut zu: gesund — gesünder — gesündeste gesunder — gesundeste Ebenso: blaß. Die Komparativformen stehen also als zusätzliche Gra- 305 . Besonderheiten der Graduierung mit Hilfe von Suffixen (1) Im allgemeinen werden die Adjektive mit umlautfähigem Vokal im Komparativ und Superlativ ohne Umlaut gebraucht. bescheiden — ein bescheid(e)nerer Mensch heiter — heit(e)reres Wetter teuer — die teureren Geräte (3) Bei zusammengesetzten Adjektiven wird gewöhnlich das zweite Glied gesteigert: hochfliegendere (— ehrgeizigere) Pläne die altmodischsten Hüte Zusammengesetzte Adjektive werden im ersten Glied gesteigert. schmal. leichtfaßlich — eine leichter faßliche Aufgabe dichtbevölkert — eine dichter bevölkerte Stadt die dicTUestbevölkerte / die am dichtesten bevölkerte Stadt (4) Der Komparativ kann in bestimmten Verbindungen auch ohne Vergleich stehen. stark. lang. naß.5. grob. sondern einen geringeren Grad als der Positiv aus (Steigerungsinversion). scharf. kalt. glatt. wenn dieses sich relative Selbständigkeit bewahrt hat. schwach. sondern jünger als ein alter Mann. krank. schwarz. So ist z. Er drückt dann nicht einen höheren Grad. jung. arm. Nur wenige einsilbige Adjektive haben Umlaut: alt-älter-älteste groß — größer — größte klug — klüger — klügste Ebenso: arg. und ein älterer Mann ist nicht älter. sondern älter als ein junger Mann.

duierungen zwischen den Antonymen alt und jung. Mein Bruder ist weit älter als seine Frau. bei weitem. Anmerkung: In attributiver Stellung werden mehr (nicht zu verwechseln mit dem Artikelwort mehrere) und weniger nur mit Nullartikel und unflektiert gebraucht. weit(aus). mit mehr Fleiß mit weniger Fleiß bei mehr Fehlern bei weniger Fehlern 306 2.verstärkt werden: Der weitaus älteste in der Familie ist mein Großvater. gerade zu dem ersten Vergleichswort so: Der Lehrer ist genau so (oder: genauso) alt wie mein Vater. 3. wesentlich. Graduierung mit Suppletivformen Die Adjektive gut und viel werden mit Hilfe der Steigerungsformen anderer Wortstämme gesteigert: gut — besser — beste viel — mehr — meiste Das Adjektiv wenig kann auf zweierlei Art (mit Bedeutungsunterschied) gesteigert werden: wenig — weniger — wenigste — minder — mindeste Die regelmäßigen Formen werden häufiger gebraucht. Graduierung mit Hilfe anderer Sprachmittel 1. Als verstärkende Partikeln beim Komparativ sind möglich: viel.2. genau. Sein Arbeitsweg ist der aHerlängste.2. a. Der Superlativ kann durch vorangesetztes weitaus. bei weitem oder aller.1. Zur Bildung dienen der Komparativ und Super- . Graduierung mit Partikeln (1) Neben der regelmäßigen synthetischen Graduierung mit Suffixen ist im Deutschen beschränkt auch die Graduierung auf analytisehe Weise möglich. noch u. Weitere Beispiele sind: die nähere und weitere Umgebung der Stadt die ältere und neuere Forschung in früheren Jahren an kühleren Tagen (5) Der Vergleich bei der Graduierung kann durch Partikeln verstärkt werden: Der Vergleich im Positiv wird verstärkt durch den Zusatz von eben. bedeutend.

wird ein über das Normalmaß hinausgehender Grad ausgedrückt: das überschlanke Mannequin die hj/perkorrekte Aussprache superkluge Bemerkungen 307 . (2) Mit Hilfe von Partikeln wird im Deutschen auch sehr oft der Elativ. Dresden war die durch den Krieg am meisten zerstörte Stadt. super. Er ist der am meisten bemitleidenswerte Kranke. 3. Durch Zusammensetzung des Positivs mit Substantiven (vereinzelt auch mit Adjektiven) wird ein sehr hoher Grad (Elativ) ausgedrückt: das bildschöne Mädchen ein nagelneues Auto das hochmoderne Hotel Durch Zusammensetzung des Positivs mit Präpositionen wie über-.lativ von viel in den unflektierten Formen mehr und am meisten. Anmerkung: Der Komparativ mit mehr (und weniger) ist auch üblich bei der Steigerung einer von zwei miteinander verglichenen Eigenschaften desselben Objekts: Die Kiste ist mehr breit als lang. deren synthetische Graduierungsformen sich schwer bilden lassen. überaus vor Adjektiven mit allen Artikelformen: das sehr schöne Mädchen eine überaus fleißige Studentin besonders festes Material (3) Ein über das Normalmaß hinausgehender Grad wird durch die Partikel (all)zu bezeichnet: Das Wetter war zu kalt. Graduierung mit Wortbildungsmitteln Wortbildungsmittel können Adjektiven ähnliche Bedeutungen wie die graduierenden Partikeln verleihen. hyper-. Diese Graduierung findet sich vor allem bei verbalen Partizipien und bei Adjektiven. In dieser Funktion stehen vor allem Wörter wie (ganz) besonders. der absolute Superlativ. ausgedrückt. Er übt jetzt eine ihm mehr zusagende Tätigkeit aus. höchst. Sie handelte weniger leichtsinnig als unüberlegt. sehr. Die Arbeit verfolgt mehr praktische (als theoretische) Ziele.

kranke Mann der alte und kranke Mann der Mann. Die Verbindungen tragen idiomatisierten Charakter. die in einen der beiden folgenden Rahmen oder in beide eingesetzt werden können: (1) der . Er ist / *wird aus Erfurt gebürtig. Syntaktische Beschreibung Zur Wortklasse Adjektiv gehören alle Wörter.. Anmerkung: Einige Adjektive. unterliegt die Bildung von Prozeßprädikaten mit Adjektiven abhängig von deren Bedeutung gewissen Beschränkungen. (2) Adjektive. Mann —* der alte Mann (2) der Mann ist. Es sind zwei Gruppen von Adjektiven zu unterscheiden: (1) Adjektive.2. Während die Bildung stativer Prädikate von allen Adjektiven möglich ist. die prädikativ gebraucht werden können.3. —<• der Mann ist alt Beim Rahmen (1) spricht man vom attributiven Gebrauch des Adjektivs. Das Kind ist / wird traurig. Ich wurde des Kindes nicht gewahr..3. die nur mit sein verbindbar sind: Der Patient ist / *wird tot. die nur prädikativ gebraucht werden können (vgl. die sowohl mit sein als auch mit werden verbunden werden können: Die Wäsche ist / wird trocken. Mit sein bilden die Adjektive Stative Prädikate. Semantischer Art ist die Unterscheidung danach.. unten Gruppe C) sind nur mit werden möglich.. ob die Adjektive im prädikativen Gebrauch mit dem Kopulaverb sein oder werden verbunden sind. 1. alt und krank 3. beim Rahmen (2) vom prädikativen Gebrauch des Adjektivs. Als Varianten von (1) sind anzusehen: der alte. Klassifizierung der Adjektive Die im Rahmen der syntaktischen Beschreibung mit Hilfe der Distribution als Adjektive klassifizierten Wörter lassen sich weiter sowohl in semantischer als auch in morphosyntaktischer Hinsicht differenzieren. 308 . Mir war / wurde die Bedeutung des Wortes klar. mit werden bilden sie Prozeßprädikate. Das Mädchen ist / *wird auf ihre sportlichen Leistungen stolz.

genauer 17. Tps u. (P Tps Gps) Die Tochter ist der Mutter beim Abwaschen behilflich. Deshalb erfolgt ihre Darstellung im Rahmen der morphosyntaktischen Klassifizierung unter 3. Zeit u. das kluge Mädchen.). Realitätsfaktor wie Raum. (P ZT Loc) Dem Kind ist bange vor dem Gewitter. Caus = Ursache. aus (die väterliche Wohnung = die Wohnung des Vaters. das große Haus. Die meisten Adjektive haben nur einen semantischen Kasus (zumeist: ZT = Zustandsträger). (P ZT Caus) Der Student ist in Erfurt wohnhaft. Die Mehrzahl dieser speziellen lexikalisch-semantischen Merkmale ist eng mit bestimmten morphosyntaktischen Merkmalen verbunden. I = Instrument u.2. P = Prädikat (Adjektiv + Kopulaverb) 309 . weiterhin kann durch sie eine Bewertung ausgedrückt werden usw. Adjektive verfügen neben den semantischen Merkmalen auch über eine Reihe von morphosyntaktischen Merkmalen: a) Adjektive können attributiv und/oder prädikativ gebraucht werden (± attrib) (± prädik). die gestrige Zeitung = die Zeitung von gestern usw. Innerhalb dieser beiden lexikalisch-semantischen Hauptgruppen lassen sich weitere Untergruppen entsprechend der speziellen Art des vom Adjektiv bezeichneten Merkmals unterscheiden. Ag = Agens. So können durch qualitative Adjektive das Aussehen oder der Zustand eines Objekts der Realität charakterisiert werden. a. Gps = Träger u. a. Durch relative Adjektive kann ein Objekt im Hinblick auf Besitz oder Herkunft. (P1 ZT Inh) Die Ernte ist vom Wetter abhängig. beschrieben werden. In lexikalisch-semantischer Hinsicht ist eine Differenzierung der Adjektive in qualitative und relative Adjektive möglich. Ebenfalls um eine semantische Unterscheidung handelt es sich bei der Einordnung der Adjektive in die semantischen Satzmodelle auf Grund der bei den einzelnen Adjektiven möglichen semantischen Kasus. (P Ag Ad I) Zu den semantischen Kasus vgl. Die qualitativen Adjektive drücken die Merkmale (Eigenschaften) eines Objekts der Realität direkt durch die eigentliche Bedeutung aus (z.3. nur relativ wenige Adjektive haben zwei oder drei Kasus verschiedener Art (Inh = Inhalt. Ad = Adressat. 3. Die relativen Adjektive drücken das Merkmal eines Objekts der Realität durch dessen Beziehung zu einem anderen Objekt bzw. Gegenstand psychischer Prozesse. die heilbare Krankheit. 4.4. B. Loc = Ort. der konkrete Hinweis). der orthographische Fehler = der Fehler auf dem Gebiet der Orthographie. Die Zahl und die Art dieser Kasus hängen von der Bedeutung des Adjektivs ab. seine Lage oder den Bereich usw. der bulgarische Wein = der Wein aus Bulgarien. Man vgl: Der Angeklagte war des Diebstahls schuldig.) bei sich.

c) Viele Adjektive sind graduierbar (± grad). Je nachdem. Abhängig vom Satzgliedcharakter dieses Substantivs und vom Kasus. + prädik) 1. fest. d) Adjektive können als sekundäre Valenzträger auftreten.6. während die morphologischen Merkmale b) und c) als Untermerkmale in Kombination angewendet werden. während eine Liste der Adjektive mit mehr als einem Aktanten in Form einer Rektionsübersicht in 3.) können nur dann eine .. Auch die Farbadjektive haben hier ihren Platz. abstrakt. Das Mädchen ist sechs Jahre alt.1.b) Adjektive werden im attributiven Gebrauch zumeist dekliniert (± dekl). ergeben sich folgende Gruppen: (1) Adjektive mit adverbialem Akkusativ (Maßangabe) Der Wagen ist vier Meter lang.4. 310 Die Antonyme dieser Adj ektive (kurz.2. Vgl. 3. ob ein Adjektiv sämtliche oder nur einen Teil dieser Merkmale besitzt.4. allgemein. billig. gegeben. In unserer Klassifizierung unter 3.. B. in dem es steht. enthalten ist. Gruppe A! (+ dekl. Das morphosyntaktische Merkmal d) findet — wie die lexikalisch-semantischen Merkmale von 3. schön. (1) Zahlreiche Adjektive der Gruppe A! fungieren als sekundäre Valenzträger und binden ein zweites Substantiv an sich.5.4. klein. dazu 3. 3. als sich damit klar abgrenzbare Gruppen gewinnen lassen. die jedoch nach Nullartikel auch in undeklinierter Form vorkommen: Sie fuhren mit viel(em) Gepäck. gesund. jung. Morphosyntaktische Subklassen Gruppe A (+ attrib. + grad) Zu dieser Gruppe gehören viele qualitative Adjektive wie z. ergibt sich seine Zuordnung zu einer speziellen morphosyntaktischen Gruppe.6. Eine zusammenfassende Darstellung der Valenzverhältnisse beim Adjektiv wird in 17.3. obwohl sie gewöhnlich nur in übertragener Bedeutung graduierbar sind: noch weißere Wäsche (= noch sauberere Wäsche) die schwärzeste Nacht (= die dunkelste Nacht) Anmerkung: Zur Gruppe AI sind auch die Zahladjektive viel und wenig zu rechnen. ist das syntaktische Merkmal a) als Spitzenmerkmal gewählt. — nur insoweit Berücksichtigung.

Wie die Adjektive der Gruppe AI. — grad) Zu dieser Gruppe gehören zahlreiche qualitative Adjektive. (= Er ist ein schlechter Mensch. (= Er ist ärgerlich über mich. (4) Adjektive mit Präpositionalobjekt Der Lehrer ist mit den Leistungen der Schüler zufrieden. stimmhaft. Vereinzelt kommen auch Adjektive mit Akkusativobjekt vor: Ich bin das Streiten überdrüssig. Der Gebrauch der Adjektive mit Genitivobjekt ist in der deutschen Gegenwartssprache sehr beschränkt. da sie Eigenschaften mit Alternativcharakter bezeichnen wie z. (5) Adjektive mit sekundärem Satzglied im Dativ/Präpositionalkasus mit für (Personenangabe) Seine Hinweise sind mir /für mich nützlich gewesen.1. B. Kanada ist reich an Bodenschätzen. ledig. Vereinzelt gibt es Bedeutungsunterschiede zwischen Adjektiven mit und ohne Objekt: Er ist böse. Der Vorsitzende war seinen Aufgaben nicht gewachsen. wenn sie (mittels Komparativ oder zu) graduiert sind: Der Wagen ist fünfzig Zentimeter kürzer / zu kurz. An Stelle des Genitivs stehen häufig Präpositionalobjekte bzw. Sie ist zu großen Leistungen fähig.Maßangabe bei sich haben. fertig. heilbar.) (3) Adjektive mit Genitivobjekt (zumeist gehoben) Sie ist großer Leistungen fähig. Sie ist fähig. Gruppe A2 (+ dekl. große Leistungen zu vollbringen. Die Zahl der Adjektive mit Präpositionalobjekt ist relativ groß. 2. die keine Graduierung erlauben. (2) Adjektive mit Dativobjekt (zumeist Personenangabe) Er ist seiner Mutter ähnlich. dazu die Liste unter 3. 311 . Der Vorfall war allen /für alle unbegreiflich. Der Student ist stolz auf seinen ersten Platz im Wettkampf. Infinitivkonstruktionen. tot. Die Redewendung war den Studenten nicht geläufig. Er ist keines Trostes bedürftig. Man vgl.2. gemeinsam. so haben auch manche Adjektive der Gruppe A2 Ergänzungen bei sich: (1) Adjektive mit Dativobjekt (zumeist Personenangabe) Die leichte Auffassungsgabe ist beiden Brüdern gemeinsam.5.) Er ist mir böse.

Sie trug ein H Ja Tuch. Mein Freund weiß allerlei lustige Sprüche. (6) Adjektive mit notwendiger Modalangabe (Adverb) Die Gäste waren gut gelaunt. (4) Adjektive mit sekundärem Satzglied im Dativ / Präpositionalkasus mit für (Personenangabe) Eine Terminverschiebung ist dem Professor / für den Pro/essornicht möglich.dekl. Zwischen Adjektiven mit und ohne Objekt kann es Bedeutungsunterschiede geben: Er ist ledig. Gruppe A3 (. (3) Adjektive mit Präpositionalobjekt Das Prorektorat ist für Studienfragen zuständig.6. (= unverheiratet) Er ist aller Sorgen ledig. 3.grad) Zu dieser wenig umfangreichen Gruppe gehören (1) einige Adjektive auf -a wie extra.1. Er gab mir ein paar alte Münzen. (1). (5) Adjektive mit notwendiger Lokalangabe Die Kokospalme ist in den Tropen beheimatet. die Liste unter 3.(2) Adjektive mit Genitivobjekt (zumeist gehoben) Der Ausländer ist des Deutschen nicht mächtig. Zur Deklination von zwei und drei im Genitiv nach Nullartikel vgl.1.6. (= frei von) Vereinzelt kommen auch Adjektive mit Akkusativobjekt vor: Der Student ist das Leben im Wohnheim nicht gewohnt. Der Kranke ist auf fremde Hilfe angewiesen. Ich bin mit deinem Vorschlag einverstanden. 3. (ein) paar Die Vertreter von zwanzig afrikanischen Staaten waren anwesend. prima. Zu den zahlreichen Adjektiven mit präpositionalem Objekt vgl. lila.2. (2) die Kardinalia von zwei an aufwärts sowie die unbestimmten Zahladjektive auf -erlei und (ein) bißchen. 312 . .5. Ich war mir meines Fehlers nicht bewußt. rosa Sie hat ein extra Zimmer. Der Schriftsteller ist aus Dresden gebürtig.

aber Gruppe B2 (4)] sind in beschränktem Maße graduierbar: Sie bilden einen Superlativ.: Adjektiv: die obere Wohnung die oberste Wohnung Adverb: die Wohnung ist o ben die Wohnung oben Der Formenbestand der Lokaladjektive und -adverbien wird aus der folgenden Übersicht deutlich: Positiv äußerinneroberuntervorderhinterAdjektiv Komparativ Superlativ äußerstinnerstoberstunterst— vordersthinterstAdverb außen innen oben unten vorn hinten 3. scharfer Kritiker. aus.4. aber keinen Komparativ. (2) Adjektive bei Nomina agentis Zur Gruppe Bj sind auch Adjektive in Verbindungen wie starker Raucher zu rechnen. schlechter Esser. Die morphologischen Gruppen BI—B 3 sind jeweils nur auf Grund lexikalischsemantischer Merkmale weiter zu differenzieren.grad) (1) Bezugsadjektive Die Bezugsadjektive sind relative Adjektive im engeren Sinne und drücken vor allem die Beziehungen des Besitzes. sicherer Autofahrer.prädik) Im Unterschied zu den Adjektiven der Gruppen A und C fungieren die Adjektive der Gruppe B nicht als sekundäre Valenzträger und bilden deshalb auch keine dementsprechenden Gruppen.2. guter Redner. Bereiches u. die väterliche Wohnung der orthographische Fehler 313 . ä. die — wie die Transformation zeigt — nicht prädikativ möglich sind. Gruppe B! (+ dekl.der Raucher ist stark «— er raucht stark Ebenso: eleganter Tänzer. ausgezeichneter Musikkenner 2. + grad) (1) Lokaladjektive Die Lokaladjektive dieses Typs [vgl. Man vgl. Im prädikativen Gebrauch entsprechen ihnen besondere Adverbformen (die auch attributiv-nachgestellt möglich sind). sondern denen eine adverbiale Form entspricht: der starke Raucher «-l. 1. . Gruppe B2 (+ dekl.Gruppe B (+ attrib. .

seiden. (= wie aus Blei) Seine Gesundheit ist eisern. samten. (= wie aus Eisen) Der Wein ist golden. staatlich. gläsern. (3) Stoffadjektive auf -ern/-en der eiserne Zaun die goldene Uhr Ebenso: bleiern. Zugehörigkeit u. In übertragener Bedeutung — <als qualitative Adjektive zum Ausdruck eines Vergleichs — können die Stoff adjektive auch prädikativ gebraucht werden: Meine Beine waren bleiern.und Lokaladjektive Einigen Adjektiven mit temporaler bzw. = aufgeregt) —»• der Prüfling ist nervös (2) Herkunftsbezeichnungen der bulgarische Wein die südamerikanischen Indianer Hierher gehören alle mit -isch von Länder. a. medizinisch. jetzig (jetzt). v. hölzern. (= wie aus Gold) (4) Temporal. metallen. ehemalig (ehemals). gestrig (gestern). wollen Konkurrenzformen zu den Stoff adjektive n sind die Verbindungen mit Substantiv (Eisenzaun und Zaun aus Eisen). Im Unterschied zu den Lokaladjektiven der Gruppe BI (1) sind diese Adjektive nicht graduierbar. sind sie auch prädikativ möglich: Die Insel Korsika ist seit 1768 französisch. Wenn diese Adjektive nicht die Herkunft. bezeichnen.Ebenso: ärztlich. Adjektiv: das rechte Gebäude Adverb: das Gebäude ist rechts das Gebäude rechts Temporale Adjektive (Adverbien): damalig (damals). Die von Ortsnamen abgeleiteten Adjektive auf -er bilden die Gruppe B3. baldig (bald) 374 . morgig (morgen). sondern Besitz. stählern. heutig (heute).und Kontinentnamen abgeleiteten Adjektive und das Adjektiv deutsch. = nervlicher Art) —»• *die Störungen sind nervös der nervöse Prüfling (qualitatives Adjektiv. betrieblich. monatlich. In übertragener Bedeutung (als qualitative Adjektive) sind manche Bezugsadjektive prädikativ möglich und auch graduierbar: die nervösen Störungen (Bezugsadjektiv. ä. lokaler Bedeutung entsprechen im prädikativen Gebrauch besondere Adverbformen (die auch attributiv nachgestellt möglich sind). sofortig (sofort). steinern bronzen. steuerlich u.

besonder. der Harzer Käse. Die Gruppe C umfaßt Adjektive. Die Mehrzahl dieser Adjektive wird nur in der Umgangssprache oder in der Literatursprache verwendet. die teils Fremdwörter sind. die Moskauer Metro die Thüringer Küche. das Lausitzer Bergland. vgl. (normalspr. + prädik) 3.) schade Anmerkung: Die Adjektive in Sätzen mit formalem Subjekt (Pronomen es.1. link(links). teils von Substantiven gebildet sind und teils in Wendungen stehen. (Zahladjektiv:) ein.) Die Hose des Jungen ist entzwei.Lokale Adjektive (Adverbien): hiesig (hier). 1. jenseitig (jenseits).(rechts). Adjektive ohne Ergänzung (ugs. die nur prädikativ gebraucht werden und weder deklinierbar noch graduierbar sind. perplex. eine Schweizer Uhr (2) die Kardinalia auf -er eine hunderter Glühbirne (ugs.(anders). Gruppe B3 (.4.(eins) (5) Ordinalia Zur Gruppe B2 gehören auch die Ordinalia. recht. — grad) Zu dieser wenig umfangreichen Gruppe gehören (1) die von Ortsnamen (und einigen anderen geographischen Namen) abgeleiteten Herkunftsbezeichnungen auf -er die Leipziger Messe. Es handelt sich um Adjektive. die nicht prädikativ gebraucht werden können und nur der Form nach Superlative sind: der zehnte Jahrestag das hundertste Experiment (6) Adjektive auf -weise Nur bei Nomina actionis möglich sind verschiedene aus Substantiven abgeleitete Adjektive auf -weise: die teilweise Rekonstruktion ein stückweiser Verkauf 3. der Rostocker Hafen. die „Berliner Zeitung". ander. Auf Grund ihrer unterschiedlichen Verbindungsfähigkeit (Valenz) ergeben sich verschiedene Gruppen.(besonders). Ebenso: fit. auswärtig (auswärts) Im gleichen Verhältnis stehen zueinander: alleinig (allein).dekl.) gehö315 .) die achtziger Jahre Gruppe C (. 6.3. dortig (dort). pleite.attrib. diesseitig (diesseits). futsch.3.

Vgl.) Ich bin das Warten leid. Ebenso: einerlei. schwindlig. (nur mit werden) vorstellig bei 7. Adjektive mit Dativobjekt u. Adjektive mit Dativobjekt (lit.2. bange. (nur mit werden) gerecht 4. da sie in einer Nebenform auch attributiv möglich sind: Es ist heute sehr diesig. feind. das Adjektiv ist umgangssprachlich. (ugs. kalt. gewillt zu. zugetan. Neben den Adjektiven mit Dativobjekt gibt es auch Adjektive mit sekundärem Satzglied im Dativ (und Korrelat es). schlecht.ren nicht zur Gruppe C.) los 3. unwohl Die Adjektive dieser Gruppe sind auch mit zusätzlichem Präpositionalobjekt möglich: Vom langen Stehen wurde (es) dem Kind schlecht. Ebenso: abhold. (nur mit werden) gewahr. Der Dativ ist eine Personenangabe. das heute sehr diesige Wetter (prädikativ und attributiv) 2. Adjektive mit Präpositionalobjekt Der Autofahrer war an dem Unfall schuld.) Ich bin seiner Worte immer eingedenk. Ebenso: teilhaft(ig). (ugs.2. Adjektive mit Akkusativobjekt (lit. Ebenso: (nur mit werden) gewahr. 316 . wann wir gehen. heiß. (nur prädikativ) —»• Das Wetter ist heute sehr diesig.) Die Frau ist dem Mann gram. Adjektive mit Genitivobjekt (lit. imstande zu. Ebenso: angetan von.2. Ebenso: angst.) quitt mit. Der Vertrag ist null und nichtig. Adjektive in Zwillingsformeln Sein Antwortbrief war kurz und bündig. Heute ist (es) mir egal. Untertan. Der Mutter ist (es) bange um ihr Kind. Korrelat es Dem Kind war (es) übel. habhaft 6. zu dieser Gruppe auch 6. schnuppe 5.

schwer. hoch. gleichgültig. gewachsen. tief. begierig. frei. gerecht. scharf. erpicht. teilhaft(ig). reif. beteiligt. egal. gewogen. eingeschworen. neugierig. zuwider (3) Genitiv ansichtig. gemeinsam. notwendig. angst. vorteilhaft. zugetan.5. beschränkt. bar. würdig 2. habhaft. stolz. wild. schwindlig. feind. erinnerlich. breit. bezeichnend. sich bewußt. verrufen ( 2 ) a n ( + Akk. dick. (adverbial) gebürtig (5) bei beliebt. gewöhnt an(+ Dat. gewiß. verhaßt (8)/ör ausschlaggebend. nachteilig. schuldig. reich. lahm. dankbar. schmerzlich. giftig. schuld. übel. eingedenk. unerschöpflich (3)au/(+ Akk. ähnlich. zuträglich.1. mächtig. lieb.Rektion der Adjektive (Übersicht) Adjektive mit einem Kasus 3.5.) anerkannt. bekannt. zornig auf(+ Dat. eigen. kundig. bedürftig. leid. unwohl. interessiert.) arm. weit. gefaßt. eifersüchtig. eingebildet. neidisch. gespannt. treu. kalt. ledig.) (adverbial) blind. bange.) angewiesen. lang. 3. bedacht. zuständig 377 . jung. (sich) gewärtig. ergeben. böse. groß. charakteristisch. zugänglich. empfänglich. angeboren. schlecht. geläufig. (sich) sicher. aufmerksam. einerlei. willkommen. wütend. Untertan. Präpositionalkasus ( l ) a Z s ( + Nom. recht.) gebunden. bekannt. Reine Kasus (1) Akkusativ (adverbial) alt. günstig. berühmt. verdächtig. wert (Objekt) gewohnt. stark. widerlich. heiß. 1. los (2) Dativ abhold. taub (4) aus ersichtlich. gewahr. gram.

behaftet. berufen.) befangen. erhaben. ergriffen. fest. a. gestimmt. gefühllos. erbittert. unerbittlich (8) gegenüber aufgeschlossen.(7) gegen ausfällig.) aufgebracht.2. angetan. Dazu gehören u. verheiratet. eigen. erstaunt. benommen. rechenschaftspflichtig (9)in(+ Akk. traurig. verwandt. besessen.) blaß.5. verschieden (15) vor(+ Dat. grausam. tüchtig (10) mit befreundet. identisch. verliebt in(+ Dat. froh. zufrieden (11) nach durstig. folgende Adjektive: beschaffen. entschlossen. bekannt. verträglich 3. Ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied stehen nebeneinander: (1) Akkusativ und Genitiv 318 Alle waren den Streit /des Streits überdrüssig. verzweifelt (13) um besorgt. starr. krank. Adjektive mit zwei Kasus 1. bleich.) konvertierbar. sicher. hungrig (12) über(+ Akk. fertig. befugt. empfindlich. müde. berechtigt. erfahren. ungehalten. bestürzt. solidarisch. gelaunt. stumm (16) zu ausersehen. gefeit. Adverb (zum Teil in einer besonderen Bedeutungsvariante). konziliant. erträglich. immun. Bei zahlreichen Adjektiven gibt es Schwankungen im Gebrauch des regierten Kasus oder der regierten Präposition. machtlos. imstande Anmerkung: Eine Sondergruppe bilden die Adjektive mit oblig. frei. beschämt. . verstimmt. erfreut. glücklich. bewandert. quitt. unvereinbar. beschlagen. betrübt. eingestellt. geartet. beständig. einverstanden. gewillt. verlegen (14) von abhängig.

Man vgl. klar. nett. sind verschiedene Präpositionen möglich.Ebenso: gewahr. bekannt. hinderlich. möglich. schädlich. Ebenso: frech.. verbreitet. Anmerkungen: (1) Vereinzelt sind auch drei Varianten ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied möglich: Sie ist ihm / auf ihn / mit ihm böse. aufgeschlossen: Er ist seinen Mitarbeitern gegenüberaufgeschlossen. lästig. gut. beschäftigt. (sich) befindlich. interessant. bekannt: Der Schriftsteller ist ihr bekannt. unbegreiflich. folgende Beispiele: Er ist auf einem Auge blind. Die Wahl der Präposition hängt von der Bedeutung des Substantivs ab: Der Vogel ist im Norden / auf der Insel / am Meer. nur zuzuhören. unverständlich. heilsam. taub (für / gegen). peinlich. müde. Ebenso: angestellt. üblich. Von der schwankenden Rektion ist der alternative Gebrauch von zwei (oder mehr) reinen Kasus oder Präpositionen zu unterscheiden. Hier liegt stets ein Bedeutungsunterschied zwischen den verschiedenen Verbindungen eines Adjektivs vor. wichtig (3) Präpositionen für und zu Der Hund ist brauchbar für die Jagd /zur Jagd. wert (2) Dativ und Präposition für Es war mir /für mich angenehm. Neben der schwankenden und der alternativen Rektion gibt es noch die doppelte Rektion. Er ist immer /ürneue Ideen aufgeschlossen. gerüstet (4) Präpositionen zu und gegenüber Sie ist zu allen / allen gegenüber freundlich. geschickt. heimisch. vorstellig.. Der Schriftsteller ist im Ausland nicht bekannt frei: Der Kranke ist frei von Fieber. blind: 3. ärgerlich. erfolgreich (in / bei) usw. (2) Wenn das abhängige Substantiv nicht ein Objekt. wesentlich. nützlich. Ebenso: bereit. begierig (auf / nach). sondern eine Lokalbestimmung ist. unentbehrlich. geeignet. Ebenso: angemessen. tätig. wohnhaft 2. ableitbar (von / aus). grob. Sie ist bekannt mit dem Schriftsteller. Ihre Augen waren blind von Tränen. zurückhaltend Schwankungen gibt es auch bei: sich einig (in / über). beheimatet. Er ist blind für/gegen die Reize der Frau. gebräuchlich. zornig (auf / über). ansässig. Die Straße ist frei für Anlieger. Im Unterschied zu den Adjektiven der er- 319 . blind.

sten und zweiten Gruppe sind jedoch die Adjektive. gewachsen (in). Dieses Zahladjektiv ist — wie die Vervielfältigungszahl doppelt und die Bruchzahl halb — eine Nebenform zur Kardinalzahl zwei. Ordinalia (Ordnungszahlen): erster. dritter. hinderlich (bei). beide bezieht sich stets auf zwei als bekannt vor- ... (5) Adverbialer Akkusativ und Präpositionalobjekt Seine Arbeitsstelle ist 5 Kilometer von seiner Wohnung entfernt. Synthetische Diamanten sind in der Härte durchaus mit natürlichen Diamanten vergleichbar. lästig (bei). Die Tochter ist der Mutter bei der Hausarbeit behilflich.und Präpositionalobjekt Sein Bruder ist ihm im Charakter sehr ähnlich. tätig 3. Ebenso: dankbar (für).. 2. die nicht nur ein Objekt. ebenbürtig (in). Gattungszahlen: zweierlei. Von diesen Hauptgruppen sind einige Sondergruppen zu unterscheiden:1 3. sondern nebeneinander zwei Objekte (bzw. Kardinalia (Grundzahlen): ein-. Zahladjektiv Das Zahladjektiv gliedert sich in zwei Hauptgruppen auf: 1.. Folgende Gruppen sind auf Grund von Kasusunterschieden unterscheidbar: (1) Dativ. Im Unterschied zur Kardinalzahl hebt die Sammelzahl die enge Zusammengehörigkeit zweier Personen oder Nicht-Personen hervor. (4) Dativobjekt und Adverb Die Kollegin ist ihm freundlich gesinnt (gesonnen). zweiter... selten und deshalb listenmäßig erfaßbar. (3) Dativ. dreierlei. (6) Lokalbestimmung und Prädikativum mit als Er ist (an /bei) in dem Betrieb als Heizer angestellt. Ebenso: beschäftigt.6. 1 320 Eine eigene Gruppe bildet die flektierbare Sammelzahl beide.und Akkusativobjekt Das Kind ist den Eltern eine Antwort schuldig. ein Objekt und eine Adverbialbestimmung) regieren. drei. überlegen (in) (2) zwei Präpositionalobjekte Ich war mir mit meinem Freund über den Termin nicht einig. zwei.

.. kann man die Flexionsformen nur in der Umgebung der Zahladjektive (am Artikelwort. Wiederholungs. zwei.. Nach der Bildungsweise lassen sich die Zahladjektive — ausgenommen die Gruppe 6 — nach vier Typen aufgliedern: 1.. zweierlei.4. dreifach. Wenn man die Zahlen in Ziffern wiedergibt.. Sie nahm zum Kuchen Butter und Eier.. ausgesetzte Größen und erscheint deshalb häufig als substantivisch gebrauchtes Adjektiv.. paar. zweiter. Bruchzahlen: viertel. sie sind in der Regel nicht flektierbar und nicht graduierbar. Die niedrigen Kardinalia sind der Bildung nach einfache Wörter. einfache: eins..) ausdrücken. dreiviertel... Beide Veranstaltungen waren gut besucht. abgeleitete: vierzig. Anläßlich des Beethoven-Jahres gab es ein Sinfoniekonzert und einen Liederabend. wird aber im Unterschied zu diesen vor allem im Plural verwendet. drei achtel. Unbestimmte Zahladjektive: einzeln. zusammengesetzte: dreizehn. viertel. Zahlenverbindungen: zwei Millionen. Zu den Zahladjektiven werden außerdem gerechnet: 6. den Tisch und den Schrank. Höhere Zahlen werden durch Zusammensetzung oder Verbindung — im Falle der Zehner auch durch Ableitung — der einfachen Wörter gebildet: 3. 321 . achtel. 4 und 6 nur in Buchstaben)... dreimalig . Er hat beides verkauft. wobei sie mit beidem nicht sparte. An Singularformen sind nur die neutralen Formen beides (N/A) und beidem (D) für Nicht-Person substantivisch gebräuchlich. am Substantiv usw.. 5.6.. 2. viel. zweifach. 3. Kardinalia Die Kardinalia geben eine bestimmte Menge oder Anzahl von Personen oder Nicht-Personen an (Frage: Wieviel?). Sie werden attributiv und prädikativ gebraucht.. In syntaktisch-morphologischer Hinsicht verhält es sich in den wichtigsten Merkmalen wie die Ordinalia (Adjektivgruppe B2). Zwei Programmierer — beide sind erst vor kurzem eingestellt worden — arbeiten in der Abteilung..1. 4. Die Wiedergabe der Zahladjektive in der Schriftsprache erfolgt in Buchstaben oder in Ziffern (die Gruppen 3.und Vervielfältigungszahlen: zweimalig..

0-9 null eins zwei drei vier fünf sechs sieben acht neun 100 101 102 200 300 1000 1001 1002 1100 1101 1102 1200 1300 2 000 3 000 10000 11000 12 000 20 000 100000 200 000 10-19 zehn elf zwölf dreizehn vierzehn fünfzehn sechzehn siebzehn achtzehn neunzehn 20-29 zwanzig einundzwanzig zweiundzwanzig dreiundzwanzig vierundzwanzig fünfundzwanzig sechsundzwanzig siebenundzwanzig achtundzwanzig neunundzwanzig 30-90 dreißig vierzig fünfzig sechzig siebzig achtzig neunzig (ein)hundert (ein)hunderteins (ein)hundertzwei zweihundert dreihundert (ein)tausend (ein)tausendeins (ein)tausendzwei (ein)tausendeinhundert (ein)tausendeinhunderteins (ein)tausendeinhundertzwei (ein)tausendzweihundert (ein)tausenddreihundert zweitausend dreitausend zehntausend elftausend zwölftausend zwanzigtausend (ein)hunderttausend zweihunderttausend 1. eine Million Frauen In folgenden Fällen steht das Substantiv im Singular: (1) Die Kardinalzahl ist die Zahl ein-: ein Raum. eine Frau 322 (2) Die Kardinalzahl steht nach dem Substantiv: Raum zwei. ein Kind. tausend Kinder. Lektion drei . Auf Grund ihrer Bedeutung („Menge oder Anzahl") verlangen die Kardinalia gewöhnlich den Plural des Substantivs: zwei Räume.

4.3. Glas usw. PL mit der Endung -en/-n): 1000000 2 000 000 1000 000 000 2 000 000 000 1000 000 000 000 2 000 000 000 000 eine Million zwei Million en eine Milliarde zwei Milliarden eine Billion (auch: 1000 Milliarden) zwei Billionen 5. Beim Sprechen und beim Schreiben in Buchstaben werden bei den Zahlen 13—19 und 21—99 die Einer vor die Zehner gestellt. Glas usw. fünf Glas Bier Nur bestimmte Maß. Vgl. Auf Grund der Bedeutung dieser Zahl sind allerdings die Pluralformen kaum üblich. Milliarde. Als Attribut folgt eine Stoffbezeichnung im merkmallosen Kasus. (3) Das Substantiv ist eine Maß. dazu 15.und Mengenangaben stehen im Singular.(1). können auch Substantive wie Stück. sondern die Bedeutung einer Ordinalzahl („Stelle in einer Reihe"). daß es sich nicht so sehr um eine bestimmte Menge im Sinne einer Vielzahl von Stück. 2. als um die Menge eines einheitlichen Stoffes (Zucker. Bei den Zahlen 21—99 steht als Verbindungselement und. bilden mit den niedrigeren Ziffern eine Wortverbindung (mit Getrenntschreibung): 17 052 000 siebzehn Millionen zweiundfünfzigtausend 4.6.In dieser Stellung hat die Kardinalzahl nicht die Bedeutung „Anzahl". Bierusw. Vgl. 13 14 15 21 22 23 dreizehn vierzehn fünfzehn einundzwanzig zweiundzwanzig dreiundzwanzig 3. 323 . Fehlt die Stoffbezeichnung.) handelt.2. Die Zahlen bis 999 999 bilden im Deutschen Zusammensetzungen und werden in einem Wort zusammengeschrieben: 256 310 zweihundertsechsundfünfzigtausenddreihundertzehn Die Substantive Million. im Plural stehen: Ich habe fünf Biergläser gekauft.3. Billion usw. Die Zahlen ab 1000000 sind feminine Substantive (im Nom.4.1. zu dieser Konkurrenz auch 3. Von den Kardinalia wird nur die Zahl l vollständig flektiert. Bei den Singularformen ist danach zu unterscheiden. Durch den Singular soll ausgedrückt werden.und Mengenangabe: drei Stück Zucker.

einem entsprechenden Artikelwort) gebraucht ist.als letztem Glied — nur bei Hundertern und Tausendern möglich — werden in attributiver Stellung zumeist in Zahlenverbindungen mit und aufgelöst: Er hat ein Gewicht von hundert und einem Kilogramm.). Der eine Schüler hat gefehlt. Abweichende Formen gibt es nur nach Nullartikel im Nominativ Mask. Einer hat gefehlt. Man vgl: Ein Schüler hat gefehlt.mit dem unbestimmten Artikel ein.) und -(e)s (Nominativ/Akkusativ Neutr.gewöhnlich in der unflektierten Form ein: Er will nur ein oder zwei Tage bleiben.. Das Boot hat zweitausend und eine Mark gekostet.und Formengleichheit des Zahladjektivs ein.ob die Zahl adjektivisch-attributiv oder als substantivisch gebrauchtes Adjektiv steht und ob sie mit Nullartikel oder mit bestimmtem Artikel (bzw. und im Nominativ/Akkusativ Neutr. Die adjektivisch-attributive Kardinalzahl wird nach Nullartikel wie der unbestimmte Artikel1. nach bestimmtem Artikel wie ein Adjektiv in gleicher Stellung flektiert.. (aber auch: einen Tag oder zwei Tage) Das Päckchen hat ein Gewicht von ein bis zwei Kilogramm. . (3) Die Zahl l als erstes Glied einer Zusammensetzung heißt immer ein-: 21 110 Ebenso: 2 100 zweitausend einhundert einundzwanzig einhundertzehn Am Wortanfang wird ein. (2) Zusammengesetzte Zahlen mit ein. Der eine hat gefehlt. In diesen Kasus hat die substantivisch gebrauchte Kardinalzahl die vollen Endungen -er (Nominativ Mask.in Zusammensetzungen mit hundert und 1 324 Die durch die Laut.) und oder (zwei...) steht das attributive Zahladjektiv ein. (adjektivisch-attributiv nach Nullartikel) (adjektivisch-attributiv nach bestimmtem Artikel) (substantivisch gebraucht nach Nullartikel) (substantivisch gebraucht nach bestimmtem Artikel) Man beachte ferner folgende Besonderheiten der Kardinalzahl 1: (1) Vor bis (zwei.gegebene Homonymie kann in der gesprochenen Sprache durch eine stärkere Betonung des Zahladjektivs aufgehoben werden. Das substantivisch gebrauchte Zahladjektiv wird im allgemeinen wie die adjektivisch-attributive Kardinalzahl flektiert.

3.und Akkusativform des substantivisch gebrauchten Zahladjektivs steht eins (mit ausgelassenem -e) in folgenden Fällen: als alleinstehendes Wort (in Aufzählungen. (1) zwei und drei flektiert man im Genitiv. wenn sie mit Nullartikel stehen: die Aussagen zweier Zeugen (aber: der zwei Zeugen) Vertreter dreier verschiedener Länder (aber: von drei verschiedenen Ländern) (2) Die Zahlen von zwei bis zwölf werden häufig im Dativ flektiert. (Ausdruck im Kartenspiel) Das Kind ist auf allen vieren gekrochen. eins. Es handelt sich dabei entweder um Personenbezeichnungen oder um bestimmte feste präpositionale Verbindungen.) 1. Der Behälter wiegt 7. vier 1 + 4 = 5 eins plus vier ist fünf mit der Ausnahme 1x4 = 4 ein mal vier ist vier als letztes Glied einer nicht attributiv gebrauchten Zusammensetzung [vgl.15 kg (sprich: sieben Komma eins fünf Kilogramm). aber (2)] 201 10 001 zweihunderteins zehntausendeins in einzeln gelesenen Zusammensetzungen wie Telefonnummern. Neben der Kardinalzahl ein.tausend umgangssprachlich oft ausgelassen (im Wortinnern bleibt es erhalten!): 100 1000 Aber: 101 100 (ein)hunderteintausend einhundert (einhundert (eintausend (4) Außer als neutrale Nominativ. Ich habe gestern mit zweien aus dem Proseminar gesprochen. Er hat einen Grand mit dreien gespielt. wenn sie substantivisch gebraucht sind. 325 . mathematischen Aufgaben usw.haben gelegentlich auch die anderen einfachen Zahlen im Genitiv und Dativ Flexionsformen. bei Zeitangaben ohne den Zusatz Uhr Ich komme heute gegen halb eins. (aber: halb ein Uhr) 6.2. Dezimalbrüchen usw. zwei. Sie marschierten in Reihen zu sechsen. Meine Telefonnummer ist 3415 (sprich: drei vier eins fünf).4. drei.

4. 1000 im mathematischen Gebrauch: Er hat das Aussehen eines Sechzigers (= eines Mannes zwischen 60 und 70 Jahren).20.2. Er hat in seinem Zeugnis sechs Einsen. endungslos). Während die attributiven Kardinalia auf -er nicht deklinierbar sind (Subklasse B3. verlieren sie bei der Substantivierung diese Merkmale und nehmen die Flexionsmerkmale des Substantivs an. Außerdem werden die substantivierten Zahladjektive grundsätzlich groß geschrieben. Während die Zahladjektive beim substantivischen Gebrauch ihre adjektivischen Flexionsmerkmale beibehalten.). 10. 3. dazu 5.). Er hat die Vierzig längst überschritten. (b) In der Umgangssprache sind die Substantivierungen verschiedener Zahlen elliptische Formen für Sachbezeichnungen: Er hat einen Dreier (= drei richtige Zahlen) im Lotto. im Plural dem Deklinationstyp 2 (Nominativ auf -en/-n) folgt.30.30 usw.) ist die Substantivierung zu unterscheiden. Bedeutungsmäßig sind zwei Gruppen zu unterscheiden: (a) Dekadische Bedeutung haben die Zahlen 20. (2) Maskulina Maskulina sind die Substantivierungen der Kardinalia mit Suffix -er. Vom substantivischen Gebrauch mancher Kardinalia (vgl. Am Sonntag findet das Ausscheidungsrennen der Achter (= Boote für 8 Ruderer) statt. 100. Nach dem Genus lassen sich drei Gruppen von substantivierten Kardinalia unterscheiden: (1) Feminina Alle Kardinalia können eine feminine substantivische Form bilden.40 usw. die im Singular dem substantivischen Deklinationstyp 3 (endungslos). Er ließ sich den Gewinn in Hundertern (= Hundertmarkscheinen) auszahlen. Im Deutschen spricht man die Einer (= die Zahlen von 1—9) vor den Zehnern (= die Zahlen 10. folgen die Substantivierungen im Singular dem Typ l (Genitiv mit -s) und im Plural dem Typ 3 (Nom. die Zahlen l. und 6. bei Altersangaben von Personen. Der kleine Uhrzeiger steht auf der Zehn. . fünf Zweien und eine Drei.7.1 Die Tausend ist eine vierstellige Zahl. Anmerkung: Vereinzelt sind elliptische Substantivierungen auf -er auch in einem anderen Genus möglich: Geben Sie mir bitte eine Sechziger (= 60-Pfennig-Briefmarke)! 1 326 Ohne Flexionskennzeichen im Plural nur die Sieben. vgl.

mit denen man eine Anzahl von Personen oder Nicht-Personen zusammenfaßt. Albert Einstein wurde im Jahre 1879geboren. Das erste Hundert der Kompanie war zum Straßenbau eingesetzt. Die von dem Bauernführer Liu Bang gegründete Han-Dynastie in China bestand von 206 v.) — gebraucht man im Deutschen die Jahreszahl allein oder in der Verbindung mit im Jahr(e): Albert Einstein wurde 1879 geboren. Z. Ebenso einige andere neutrale Zahlbegriffe: Sie kaufte ein halbes Dutzend Taschentücher. 327 . u. Z. Bei diesen Wörtern handelt es sich um substantivische Sammelzahlen. Z. 8. Z. Jahreszahlen innerhalb der ersten Jahrhunderte nach dem Jahre 0 erhalten öfters den Zusatz u. bis 220 u.3.(3) Neutra Die Kardinalia hundert und (zehn/hundert)tausend können eine neutrale substantivische Form bilden. Stundenangaben (1) Für die erste Tageshälfte (0—12 Uhr) sind die Stundenangaben einheitlich: Es ist ein Uhr. Es ist zwölf Uhr. Der Spartacus-Auf stand fand 74-71 v. 9. statt.2. (= vor unserer Zeitrechnung) versehen.6. 3. u. die nach dem substantivischen Singulartyp l (Genitiv mit -s) und Pluraltyp l (Nominativ auf -e) flektiert wird. Beim Sprechen und beim Schreiben in Buchstaben werden bei den Jahreszahlen 1100 bis 1999 statt des Tausenders die entsprechenden Hunderter verwendet: 1848 achtzeftnftundertachtundvierzig Zur Angabe der Jahreszahl — ohne Monat und Tag (mit Monat und Tag vgl. Die Römer wurden 9 u. Z. Es ist vier Uhr. (= unserer Zeitrechnung). Bei der Angabe der Uhrzeit ist zwischen Stundenangaben (mit dem Wort Uhr im Singular) und Minutenangaben (mit dem Wort Minute im Singular und Plural) zu unterscheiden. Z. Jahreszahlen vor dem Jahre 0 werden gewöhnlich mit dem Zusatz u u. im Teutoburger Wald von den Germanen geschlagen. Er fragte Dutzende von Schülern. Mit der zusätzlichen Bedeutung der Unbestimmtheit im Plural mit Nullartikel: Tausende demonstrierten auf den Straßen.

10 Uhr 9. Es ist zwei (Uhr). Im ersten Falle darf das Wort Uhr nicht fehlen. Es ist drei (Uhr). Die Stunde wird in Teile von 15 Minuten geteilt. Bei l steht dann die Zahlform eins statt ein. fünf nach viertel zehn usw.32 Uhr neun Uhr eine Minute (oder: neun Uhr eins) neun Uhr fünfzehn (Minuten) neun Uhr zweiunddreißig (Minuten) usw. umgangssprachlich wiederholt man die Zahlen der ersten Tageshälfte (b). Die Wörter Uhr und Minute(n) werden oft weggelassen.Umgangssprachlich kann das Wort Uhr fehlen. (a) Es ist dreizehn Uhr. Es ist vierzehn Uhr. Es ist zwölf.01 Uhr 9. Es ist eins. Zur Vermeidung von Mißverständnissen erfolgt zuweilen der Zusatz von Temporaladverbien: Der Zug kommt ein Uhr nachts/mittags an. dreiviertel Diese Angaben dienen neben den Angaben der vollen Stunde als Meßwerte für die Einzelminuten. (1) Offiziell werden die Minuten nach den Stunden gezählt. Das Wort Minute(n) ist fakultativ. In Beziehung gesetzt wird mit den Präpositionen nach und vor. (2) Umgangssprachlich werden die Minuten vor den Stunden gezählt. Offiziell zählt man den Tag mit 24 Stunden (a). .30 Uhr fünf nach neun zehn nach neun1 viertel zehn/viertel nach neun zwanzig nach neun/zehn vor halb zehn1 fünf vor halb zehn halb zehn 1 328 Gelegentlich dienen auch die Viertelstunden als Meßwert: fünf vor viertel zehn. Es ist vier. halb.15 Uhr 9. Minutenangaben Bei den Minutenangaben ist gleichfalls zwischen einer offiziellen und einer umgangssprachlichen Lesart zu unterscheiden. (b) Es ist ein Uhr/eins. folgendes Beispiel: 9. (2) Die Uhrzeit der zweiten Tageshälfte (12—24 Uhr) wird umgangssprachlich und offiziell verschieden gesprochen. Es ist fünfzehn Uhr. Vgl. die in Bruchzahlen ausgedrückt werden: (ein) viertel.20 Uhr 9. wobei meistens der kürzeste Zeitabstand entscheidend ist. Er arbeitet bis sechs Uhr morgens/abends. 9.2 5 Uhr 9.15 Uhr 9.05 Uhr 9.

fünf nach dreiviertel zehn usw. 329 . dritten Band neuer.35 Uhr 9. dritter Band einem neuen.45 Uhr 9. Sie werden nur attributiv verwendet und sind flektierbar.6.40 Uhr 9. dritten Band ein neuer. aber nicht graduierbar. Mathematische Aufgaben liest man wie folgt: Ordinalia 3. dritter Band neuem. drittem Band Bei zusammengesetzten Ordinalia flektiert man nur das letzte. der achte In der Flexion stimmen die Ordinalia mit den anderen Adjektiven überein. Die Ordinalia werden aus den Kardinalia mit Suffix -t oder -st gebildet. Die Ordinalia.: der neue. mit denen eine bestimmte Stelle in einer Reihe von Personen oder Nicht-Personen angegeben wird (Frage: Der / Die / Das wievielte?). der zweite der sechzehnte der zwanzigste derneuntausendneunhundertneunundneunzigste Unregelmäßig gebildet sind: der erste. kommen vor allem im Singular mit dem bestimmten Artikel vor. dritte Band dem neuen. das folgende Beispiel für Nominativ und Dativ Mask. Die Ordinalia von 2 bis 19 haben das Suffix -t.50 Uhr 9. Vgl.55 Uhr 8 + 6 = 14 8 — 6 = 2 6 x 2 = 12 6:2 = 3 32 = 9 33 = 27 1/4 = 2 f8 = 2 y = f(x) fünf nach halb zehn zehn nach halb zehn/zwanzig vor zehn1 dreiviertel zehn/viertel vor zehn zehn vor zehn1 fünf vor zehn 8 plus/und 6 ist (gleich) 14 8 minus/weniger 6 ist (gleich) 2 6 mal/multipliziert mit 2 ist (gleich) 12 6 (dividiert/geteilt) durch 2 ist (gleich) 3 3 hoch 2 ist (gleich) 9 (auch: 3 zum Quadrat ist 9) 3 hoch 3 ist (gleich) siebenundzwanzig Quadratwurzel (oder: zweite Wurzel) aus 4 ist (gleich) 2 Kubikwurzel (oder: dritte Wurzel) aus 8 ist (gleich) 2 Ypsilon ist (gleich) Funktion (oder: f) von x 10. der dritte. suffigierte Glied: des einunddreißigsten Dezember 1 Gelegentlich dienen auch die Viertelstunden als Meßwert: fünf vor dreiviertel zehn. die Ordinalia von 20 an das Suffix -st Bei zusammengesetzten Zahlen wird nur das letzte Glied zur Ordinalzahl.2.9.

Beim Schreiben erfolgt die Wiedergabe der Ordinalzahl in Ziffern. In der geschriebenen Sprache benutzt man die Ordinalzahl. Für die Angabe des Monats werden in der gesprochenen Sprache nebeneinander beide Möglichkeiten genutzt. sprich: vom vierzehnten bis zwanzigsten August dieses Jahres) Der wievielte ist heute? — Heute ist der 6. wurde am 26. Der Tag wird in der Regel durch die Ordinalzahl für den betreffenden Tag im Monat ausgedrückt. Die Ordinalia können auch substantivisch gebraucht werden.(1) 2. (Lebenslauf. oderder 1.) und bei den Datumsangaben (vgl. nur ausnahmsweise dient zur Wiedergabe des Tages auch der Name des betreffenden Tages der Woche (Sonntag. = Heinrich der Vierte Vgl. Monat und Jahr.12. Auch bei den Herrschernamen (vgl.. August d. Gerhard Schwarz. dazu auch 15.8.—20. 3.).. den 1. Montag. Man vgl. drückt man die Ordinalzahl durch einen Punkt hinter der Kardinalzahl aus: der 1. Wenn man in Ziffern schreibt. = der einunddreißigste Wenn man die nachgestellte Ordinalzahl bei Herrschernamen (zur Bezeichnung der Reihenfolge im Geschlecht) in Ziffern schreibt.Heute ist Montag.2. (Zimmerbestellung. der 1. verwendet man die römischen Zahlenzeichen mit Punkt: Heinrich IV.6.) handelt es sich um substantivischen Gebrauch.1940 in Eisenach geboren. daß die Wörter Tag und Monat obligatorisch ausfallen. nicht in Buchstaben. sprich: am sechsundzwanzigsten zwölften neunzehnhundertvierzig) Ich bitte um Reservierung eines Einbettzimmers für die Zeit vom 14. (Aber: Was für ein Tag ist heute? . Datumsangaben sind komplexe Angaben über Tag. wenn man in Ziffern schreibt. 3. (Dezember). 3. In dieser Form nehmen sie auch die prädikative Stellung ein: Er ist der Erste in der Klasse. folgende Beispiele: Berlin.Man beachte ferner folgende Besonderheiten der Ordinalia: 1. Schreibt man in Buchstaben. die Ordinalzahl und der Name. 1.) 330 . J. verwendet man den Namen.1971 (Briefkopf. Sie bestimmen jedoch das Genus der Ordinalzahl. sprich: den ersten fünften neunzehnhunderteinundsiebzig) Ich. Er war beim Wettkampf dritter. Zur Angabe der Jahreszahlen durch Kardinalia vgl. 5.1.10.1. Oktober (nicht: der erste zehnte) Für die Wiedergabe des Tages und Monats durch Ordinalzahlen ist zu beachten.6. = der erste der 31.

Wahlbezirk 4 die 5. Sie werden gewöhnlich nur von niedrigen Kardinalzahlen gebildet.3. unter zu 4. Das von der Kardinalzahl ein. + unflektierte Kardinalzahl (die Kardinalzahl wird vor allem bei amtlichen Benennungen bevorzugt): 4.) Zum Bedeutungsunterschied zwischen diesen beiden Formen vgl. Tag. (2) Was er über mich sagt. 3.gebildete einerlei hat neben der Bedeutung „gleichartig" (1) noch die Bedeutungen „gleichgültig" (2) und „eintönig" (3): (1) Die Revolutionäre forderten einerlei Recht für alle. Mein Sohn hat immer tausenderlei Fragen..) zu sechst — zu sechsen (ugs.4. Die von hundert und tausend gebildeten Gattungszahlen bezeichnen keine bestimmte Anzahl. Wahlbezirk . Es sind zweierlei Genera zu unterscheiden: das natürliche Genus (= Geschlecht) und das grammatische Genus.6. 331 . sondern eine unbestimmte sehr große Zahl: Er hatte hunderterlei Einwände gegen diesen Vorschlag. Sie sind nicht flektierbar und stehen in der Regel mit Nullartikel. Gattungszahlen Die Gattungszahlen bezeichnen eine bestimmte Anzahl verschiedener Arten von Personen und Nicht-Personen.3.3.1. . — Substantiv im Sing. und zwar mit Hilfe des Suffixes -erlei.alle (auch: aller) + unflektierte Kardinalzahl + Substantiv im Plural (bei Substantiven wie Minute. (3) Mich stört in dem Ferienheim nur die einerlei Kost. In bestimmten Fällen konkurrieren die Ordinalia mit den Kardinalia: (1) flektierte Ordinalzahl + Substantiv im Sing. Jahr) jede zweite Minute — alle zwei Minuten jedes dritte Jahr — alle drei Jahre (3) zu + endungslose Ordinalzahl — zu + Kardinalzahl mit Endung -en (nur prädikativ und adverbial) zu dritt — zu dreien (ugs. ist mir einerlei. 7. Klasse — Klasse 5a im dritten Haus — in Haus 3 (2) jeder + flektierte Ordinalzahl + Substantiv im Sing.

bei den Vervielfältigungszahlen um eine nichtzeitliche Reihenfolge (= Nebeneinander): der dreimalige Olympiasieger der dreifache Olympiasieger Der dreimalige Olympiasieger ist ein Sportler. Beide Gruppen werden vor allem attributiv verwendet und sind flektierbar. dreifach. doppelt bezieht sich auch auf Substantive. vierfach .und Vervielfältigungszahlen Die Wiederholungs. zweifach. Durch die Wiederholungs.und Vervielfältigungszahlen werden mit Hilfe von Suffixen aus den Kardinalia gebildet. dreimalig.abgeleitete Form einfach ist oft nicht Zahladjektiv. die keine Handlungen darstellen: Er trank einen doppelten Kognak. Der dreifache Olympiasieger ist ein Sportler. .3. Bei den Wiederholungszahlen handelt es sich um eine zeitliche Reihenfolge (= Nacheinander). sondern qualitatives Adjektiv: eine einfache Kleidung (= schlicht) eine einfache Aufgabe (= unkompliziert) (3) Die adverbiale Form zu den Wiederholungszahlen lautet auf -mal Ich habe Weimar schon viermal besucht. . Sie beziehen sich auf Tätigkeiten und bezeichnen eine bestimmte Anzahl in einer Reihenfolge.. die Vervielfältigungszahlen haben das Suffix -fach: zweimalig. (Aber: der viermalige Besuch) Er hat heute schon dreimal angerufen.6.. der auf ewierOlympiade in drei Disziplinen gesiegt hat. viermalig . (Aber: der dreimalige Anruf) 332 . Wiederhohmgs.und Vervielfältigungszahlen wird die Bedeutung der Kardinalia und Ordinalia spezifiziert: die drei Siege des Sportlers (Kardinalzahl) der erste.4. zweite und dritte Sieg des Sportlers (Ordinalzahl) der dreimalige Sieg des Sportlers (Wiederholungszahl) der dreifache Sieg des Sportlers (Vervielfältigungszahl) Anmerkungen: (1) Zur Vervielfältigungszahl zweifach gibt es die Nebenform doppelt. Der Koffer hat einen doppelten Boden. Die Maschine fliegt mit zweifacher / doppelter Schallgeschwindigkeit. Die Wiederholungszahlen haben das Suffix -malig. der auf drei Olympiaden in einer Disziplin gesiegt hat. (2) Die von der Kardinalzahl ein. Der Antrag muß in zweifacher / doppelter Ausführung eingereicht werden.

drei halbe Aber regelmäßig: zwei hundertetnteZ.3. Bruchzahlen werden nur attributiv. Relativ selten kommen die Maß. Bei den Maß.drei achtel Kilo Kaffee (3) Das Spiel wurde in einer fünftel Sekunde entschieden.3. eine Ausnahme machen nur ein.6. Keine viertel Torte ist übriggeblieben.und Mengenangaben mit Nullartikel. Die Differenz zweier hundertstel Gramm beeinflußt die Reaktion. nicht prädikativ verwendet.und Mengenangaben als substantivische Attribute auftretende Stoffbezeichnungen stehen gewöhnlich im merkmallosen Kasus (vgl. Nicht als eine Zahlenverbindung.). (1) ein drittel Jahr Arbeit — zwei drittel Jahre Arbeit (2) ein achtel Kilo Kaffee .und Mengenangaben im Singular oder im Plural gebraucht (1). die Zahl 2 als Nenner heißt halb: zwei ganze.Bruchzahlen 3. vier zehntel. Alle zwei fünftel Sekunden fällt ein Tropfen aus dem Röhrchen. die nach ganzen Zahlen stehen. Ich habe ein halbes Kilo Rindfleisch gekauft. Verschiedene Maß.4. Es sind Zahlenverbindungen aus zwei Zahlen: dem Zähler und dem Nenner. ob der Zähler l oder eine höhere Zahl als l ist. Jene zwei halben Flaschen Sekt hat er getrunken. drei hundertziüeiteZ 2.) Bruchzahlen. ein viertel.und Mengenangaben mit anderen Artikelwörtern vor: Das eine achtel Kilo Kaffee habe ich verschenkt. dazu auch 15. Der Nenner wird aus einer Ordinalzahl mit dem Suffix -el gebildet. 1. Sie stehen zumeist vor Maß. Abhängig davon. (Aber auch: Er will das in drei viertel Stunden machen.und Mengenangaben — vor allem Neutra — stehen immer im Singular (2). Der Zähler ist eine Kardinalzahl.5. werden ebenfalls als Zusammensetzungen geschrieben: 3'/4 Stunden = drei einviertel Stunden 4% Kilogramm = vier zweifünftel Kilogramm 333 . Die Bruchzahlen werden nicht flektiert. fünf millionstel Besondere Formen haben die Zahlen l und 2 als einfache Nenner: Die Zahl l als Nenner heißt ganz. Bruchzahlen bezeichnen den Teil eines Ganzen. werden die Maß.(in beschränktem Maße auch zwei) als Zähler und ganz und halb als Nenner (3). sondern als ein zusammengesetztes Wort wird sehr oft die Bruchzahl mit dem Zähler drei und dem Nenner viertel behandelt: Er will das in einer dreiviertel Stunde machen.1.

Verschiedene Möglichkeiten gibt es für die Verbindung iy2: eineinhalb Kilo anderthalb Kilo ein und ein halbes Kilo 3. wenn der Zahl. Bruchzahlen können wie alle Adjektive substantiviert werden. Die Prüfung wurde von vier Fünftel(n) der Schüler bestanden.und Maßbegriff verschieden ausgedrückt werden. Neben der unterschiedlichen Schreibung sind dabei auch die verschiedenen Flexionsformen zu beachten. Die Leistungen eines Drittels der Klasse sind unbefriedigend. mit dem unbestimmtem Artikel fällt er zusammen: das (eine) Drittel ein Drittel 5.und Mengenangabe zusammengeschrieben. Diese Substantive werden in der Regel als Genitivattribute angeschlossen. wird er in unbetonter Stellung nach bestimmtem Artikel weggelassen. z. Die substantivische Bruchzahl wird zumeist mit Nullartikel gebraucht. Auf Grund der oben gezeigten Möglichkeiten kann der gleiche Zahl. Er verfehlte den Rekord um zwei Zehntel einer Sekunde. B. achtel. Er ist ein Neutrum: das Viertel. In der substantivischen Form erscheint der Nenner der Zahlenverbindung.und Mengenangabe eine neue.und Mengenangaben.und Maßbegriff als singularisches Genitivattribut oder als pluralisches Präpositionalattribut erscheint: die Differenz einer zehntel Sekunde die Differenz einer Zehntelsekunde die Differenz eines Zehntels einer Sekunde die Differenz von vier zehntel Sekunden die Differenz von vier Zehntelsekunden die Differenz von vier Zehntel(n) einer Sekunde 334 . Der Nenner der Bruchzahl wird dann zum Bestimmungswort eines zusammengesetzten Wortes und mit der Maß. feste Maßbezeichnung bilden. Wenn der Zähler l lautet. Im Dativ Plural fehlt öfters das Flexionskennzeichen. sondern auch vor anderen Substantiven. zehntel) bilden: drei Achtelliter Milch eine Viertelstunde Wartezeit zwei Viertelpfund Kaffee vier Zehntelgramm Radium 4. Substantivische Bruchzahlen stehen nicht nur vor Maß. allgemein gebräuchliche. Für die Zahl 2 als Nenner gibt es zwei substantivische Formen: das substantivisch gebrauchte Adjektiv das Halbe/ein Halbes und das Substantiv die Hälfte. Zusammensetzungen dieser Art können nur wenige Zahlen (vor allem: viertel. Die Bruchzahl kann auch mit einer Maß. das Zehntel.

Zu den besonderen Formen der Graduierung bei vielund wenigvgl. flektierbar.7 l = eins Komma sieben Liter 4.2. auch: vier Komma fünfundzwanzig Dezitonnen) Meter als Maßangaben können auch wie folgt geschrieben und gelesen werden: 4.2 m = vier Komma zwei Meter 2. flektierbar.1. wie Adjektive der Gruppe B2 (nur attributiv möglich. In semantischer Hinsicht entsprechen sie den indefiniten Wörtern (vgl. 3.35 km = zwei Komma drei fünf Kilometer (ugs.Anmerkung: Dezimalbrüche werden aus Kardinalia gebildet.3.1.20 m = vier Meter zwanzig (Zentimeter) 1.2.(2).74 m = ein Meter vierundsiebzig (Zentimeter) Bei Geldwährungen ist dies die einzige Schreib. Aber nur: Er klagte über das viele Gepäck. 335 .).1.25 dt = vier Komma zwei fünf Dezitonnen (ugs. Ich kenne hier wenig(e) Leute.20 DM = vier (Deutsche) Mark zwanzig (Pfennige) 1. In syntaktischer und morphologischer Hinsicht verhalten sie sich weitgehend wie Adjektive: wie Adjektive der Gruppe A2 (attributiv und prädikativ möglich.6.2. 2. aber nicht graduierbar) ein anderer Film — *ein Film ist ander — *ein andererer Film folgendes Gesetz — "Gesetz ist folgend — *folgendereres Gesetz Die meisten unbestimmten Zahladjektive haben zusätzlich spezielle syntaktisch-morphologische Merkmale:1 (1) Die flektierbaren Zahladjektive viel und wenig können nach Nullartikel auch in unflektierter Form erscheinen:2 Sie fuhren mit viel(em) Gepäck.2. (Aber nur: diese wenigen Leute) 1 2 Zu einigen Flexionsbesonderheiten eines zweiten Adjektivs nach manchen unbestimmten Zahladjektiven vgl.und Lesart: 4.2. Man liest die einzelnen Zahlenwerte nacheinander: 4.6.4.4. aber nicht graduierbar) das einzelne Haus — das Haus ist einzeln — *das einzelnere Haus 3. unter Anm. 3.74 DM = eine (Deutsche) Mark vierundsiebzig (Pfennige) Unbestimmte Zahladjektive Die unbestimmten Zahladjektive stehen zwischen den indefiniten Pronomina / Artikelwörtern und den Zahladjektiven.1. auch: zwei Komma fünfunddreißig Kilometer) 1.

. mancherlei.. Ebenfalls vor allem im Plural gebräuchlich sind die flektierbaren unbestimmten Zahladjektive übrig.(nicht mit Nullartikel) und sämtlich. 3. (4) Zu den unbestimmten Zahladjektiven gehören auch einige Ableitungen auf -erlei: allerlei.3. drei. Das Zahladjektiv paar ist nicht mit der substantivischen Mengenangabe Paar zu verwechseln: Sie kaufte ein (zwei.) nicht flektierbar sind und in der Regel mit Nullartikel stehen: Er wußte allerlei lustige Lieder und Sprüche.Unflektierte Form nach Nullartikel ist die Regel bei den auch als unbestimmte Zahladjektive gebrauchten Bruchzahlen halb und ganz: halb Europa / das halbe Europa ganz Leipzig / das ganze Leipzig (2) Das stets unflektierte etwas ist auf den Singular beschränkt und nur mit Nullartikel möglich: Kannst du mir etwas Geld leihen? Mit etwas Geduld kann man die Aufgabe lösen. Er hatte vielerlei Einwände gegen den Vorschlag. 336 .(zumeist mit Nullartikel): Die übrigen Gäste reisten am nächsten Morgen ab.) Paar Schuhe. Ebenfalls unflektiert und nur im Singular gebräuchlich ist das umgangssprachliche bißchen (zumeist mit unbestimmtem Artikel): Gib mir ein bißchen Geld! (3) Auf den Plural beschränkt ist das unflektierbare paar (zumeist mit unbestimmtem Artikel): Ich habe ihm gestern ein paar Zeilen geschrieben. die wie die bestimmten Gattungszahlen (vgl.6. Zu der Veranstaltung waren sämtliche Angestellten des Instituts erschienen. vielerlei Es handelt sich hier um unbestimmte Gattungszahlen. Gegen Grippe wenden die Leute mancherlei Hausmittel an.

Die Graduierung kann auch verstärkt werden: Der Betrieb arbeitet am allerbesten. Steigerungsstufe) mit -er gebildet und flexionslos gebraucht. Graduierung Adverbien sind nur beschränkt graduierbar.1. wenig. Adverbien. 2. Steigerungsstufe) wird in der Regel mit am + sten gebildet. Im Positiv steht das Adverb immer in seiner endungslosen Grundform. Er lernt am besten.1. aufs freundlichste 337 . 4. unabhängig davon. oft. Der Superlativ (2. ob es in adverbialer. 3. wird der Komparativ (1. Der neue Kindergarten ist hochmodern eingerichtet. Wenn eine Möglichkeit der Graduierung besteht. gern. prädikativer oder attributiver Stellung gebraucht wird. Anmerkungen: 1. 4. Die Adverbien baZd. aufs beste. viel. 4. Die Maschine funktioniert sehr gut.Adverb Formenbestand Deklination Adverbien sind nicht flektierbar. wohl werden mit Hilfe anderer Wortformen gesteigert: 4. die der Form nach mit den Adjektiven übereinstimmen („Adjektivadverbien"). haben alle Möglichkeiten der Graduierung: Er arbeitet fleißiger.1.1.2. Einige Adjektivadverbien bilden neben der Form mit am + sten auch eine Superlativform mit aufs + ste: aufs schönste.

: schnell: am schnellsten — schnellstens warm: am wärmsten — wärmstens hoch: am höchsten — höchstens gut: am besten — bestens 6. 4. Bei Adverbien. bei schwer bildbaren Komparativen/Superlativen. freundlichst 5.1..2. die keine Steigerungsformen haben. Die Regierung war bestens informiert. mit am meisten oder am weitesten (für den Superlativ) vorgenommen werden: Das Buch steht weiter /am weitesten links.4. höflichst. von der Bedeutung her aber Gradunterschiede zulassen. B. möglichst. bei Partizipien stark verbalen Charakters. Jetzt geht der Weg mehr /am meisten bergab. Syntaktische Beschreibung Wesen der Wortklasse Adverb Adverbien können in die Rahmen (1). Die unter 3.. Der Schüler ist mehr fleißig als begabt. die im Positiv einsilbig sind. 7.. (prädikative Verwendung) Der Mann ist dort.2. Diese Paraphrasen des Komparativs/Superlativs werden manchmal auch unter anderen Bedingungen verwendet (z. können manchmal Graduierungen mit Hilfe von mehr oder weiter (für den Komparativ).—5. In manchen Fällen wird statt des Komparativs eine Verbindung mit des gebraucht: des öfteren (= öfter).. (2) und (3) eingesetzt werden: (1) Der Mann arbeitet. des näheren (= näher) 8. Er ist mehr beklagenswert. genannten Formen des Superlativs stehen zumeist ohne eigentlichen Vergleich und drücken einen sehr hohen Grad aus (absoluter Superlativ. Er grüßt ihn freundlichst. Von verschiedenen Adjektivadverbien kann neben der Form mit am + sten noch ein Superlativ auf -stens gebildet werden. (2) Der Mann ist. Elativ): Er läßt sie aufs herzlichste grüßen. 4. beim Vergleich zweier Eigenschaften desselben Objekts): Er ist im Russischen weiter /am weitesten fortgeschritten. 338 . Einige Adjektivadverbien bilden eine Superlativform mit der Endung -st baldigst. Der Bildung dieser Nebenform — die als ein adverbialer Genitiv anzusehen ist — sind vor allem solche Adjektivadverbien fähig. (adverbiale Verwendung) Der Mann arbeitet dort.

Substantiv.1. 4.2. Während die Adverbien morphologisch — im Unterschied zu den Verben. (= prädikatives Attribut) <— Der Mann kommt an.2. Außerdem ist es bei Nachstellung von seinem Bezugswort durch Komma abgetrennt. Substantiven und Adjektiven.. aber im Unterschied zu den Konjunktionen. nachgestellt — unflektiert)' Eine Variante zum Rahmen (1) ist: Der Student arbeitet fleißig. aber in Übereinstimmung mit den Konjunktionen. Präpositionen. sind sie syntaktisch zu den Wortarten mit Satzgliedwert zu rechnen — in Übereinstimmung mit Verben. Insofern haben sie eine Zwitterstellung zwischen den (autosemantischen) Hauptwortarten (Verb. (= Adverb) Der Mann. Partikeln und Modalwörtern — zu den unflektierbaren Wortarten gehören. 339 . Substantiven und Adjektiven. Präpositionen und Partikeln. mit denen sie im konkreten Satz oftmals in der Position übereinstimmen. Semantisch geben die Adverbien an.(3) Der Mann . (attributive VerwenDer Mann dort arbeitet den ganzen Tag. Präposition. Prädikatives Attribut Das prädikative Attribut gehört trotz der gleichen Stellung im konkreten Satz nicht zu den Adverbien. arbeitet den ganzen Tag. (= Adjektiv) Im Unterschied zum Adverb jedoch kann das Adjektiv immer — unter Hinzufügung der Flexionsendung — vor das substantivische Bezugswort gestellt werden. 4-» Das Ankommen (= die Ankunft) ist gesund. Artikel. Partikel). alt und krank.2.2. Adjektiv) und den Funktionswörtern (wie z. In dieser Position deckt sich das Adverb scheinbar mit dem nachgestellten attributiven Adjektiv: Der Mann dort arbeitet den ganzen Tag. Prädikativ) oder Satzgliedteile (Attribut) repräsentieren.. Er ist gesund. B. indem sie der Situierung in Raum und Zeit sowie der Angabe modaler und kausaler Beziehungen dienen. unter welchen Umständen ein Sachverhalt existiert oder sich vollzieht. arbeitet den ganzen Tag. sondern — auf Grund der anderen Abhängigkeitsbeziehungen — zu den Adjektiven: Der Mann kommt gesund an. Abgrenzung von anderen Wortklassen Die Adverbien haben Berührungen mit anderen Wortklassen. 4. düng. Konjunktion. Sie können Satzglieder (Adverbialbestimmung. (la) —>• der fleißig arbeitende Student.

(= Modalwort) Zu dieser Unterscheidung vgl. Partikeln Aus der Klasse der Adverbien werden auch die Partikeln ausgesondert. (= Adverb) Immer weiter geht er.2..1. 4.3.2.Der Lehrer spricht. (= prädikatives Attribut) 4. Kapitel „Modalwörter" (10.2.2.2.Aber: Der Lehrer spricht schnell. Der Lehrer ist schnell.). Tuerund wo mit (vorwiegend lokalen) Präpositionen verstanden: darauf — hierauf — worauf daran — hieran — woran daraus — hieraus — woraus dabei — hierbei — wobei dafür — hierfür — wofür damit — hiermit — womit danach— hiernach — wonach davor — hiervor — wovor 340 Diese „Pronominaladverbien" stehen für bestimmte Präpositional- .2. (= Adverb) Er arbeitet vermutlich.2. Modalwörter Trotz der gleichen Stellung im konkreten Satz werden aus syntaktischen und semantischen Gründen auch die Modalwörter aus der Klasse der Adverbien ausgeschlossen: Er arbeitet schnell. —>• Das Sprechen (des Lehrers) ist schnell. Partizipien Die Partizipien gehören teilweise zur Klasse der Adverbien.2.5. Zu dieser Unterscheidung vgl. 4. Pronominaladverbien Unter „Pronominaladverbien" werden Verbindungen der Adverbien da.1). Kapitel „Partikeln" (9. (= Adverb) Er arbeitet singend. obwohl sie teilweise die gleiche Position wie die Adverbien im Satz einnehmen: Er geht immerweiter. teilweise nicht: Er braucht dringend Hilfe. ( = Adverb) -H.2.2. 4. (Adverb oder Partikel) Immer geht er weiter.4. (= Partikel).

gruppen.2.2.) dargestellt. (= Adverbialbestimmung) —* Er legt den Bleistift darauf.3. er kam deshalb nicht zur Arbeit. Prowörter für das Substantiv. Er legt den Bleistift auf das Buch. Frageadverbien 4. sondern Pronomina. aber vielfach — am Satzanfang — die Rolle einer koordinierenden Konjunktion übernehmen.1. außerdem. Wir vergleichen: Er war krank. 4. ( = Objekt) —» Er erinnert sich daran. trotzdem. Zu den Adverbien gehören auch die Frageadverbien (Interrogativadverbien). sind sie ihrem Wesen nach keine Adverbien. Sie werden auch „Konjunktionaladverbien" genannt: deshalb. deshalb kam er nicht zur Arbeit.7. Er war krank. deshalb kam er nicht zur Arbeit. (= echte Konjunktion) Im Unterschied zu den Konjunktionaladverbien können die echten (koordinierenden) Konjunktionen nicht innerhalb des Satzes stehen und die Stelle vor dem finiten Verb nicht allein besetzen. war er im Kino. insofern. (= Konjunktionaladverb) Er kam nicht zur Arbeit.2. die die gleiche Position am Anfang des Satzes einnehmen wie die anderen Adverbien: Dort arbeitet er. demnach. nämlich. Wo arbeitet er? Gestern.3. Besondere Gruppen der Adverbien Konjunktionaladverbien 4. Da die „Pronominaladverbien" aber in jedem Falle für die Verbindung einer Präposition mit einem Substantiv (oder einem entsprechenden Pronomen) stehen.2. die entweder die Funktion eines Objekts oder die einer Adverbialbestimmung haben: Er erinnert sich an das Geschenk. daher.3. die die Stelle vor dem finiten Verb allein einnehmen können (also Satzglieder sind) und auch innerhalb des Satzes stehen können. deswegen.2. folglich. denn er war krank. sonst. allerdings. mithin. Wann war er im Kino? 341 . Zu den Adverbien werden gerechnet bestimmte Wörter. Er war krank.3. Auf Grund dieser Beziehungen werden die „Pronominaladverbien" aus der Klasse der Adverbien ausgeschlossen und im Kapitel „Substantivwörter" (unter 2.

Gruppe C (adverbial und prädikativ gebrauchte Adverbien) Adverbien der Gruppe C sind nur adverbial und prädikativ verwendbar. Der Student dort arbeitet bei uns.3.). weshalb. prädikativ und attributiv gebrauchte Adverbien) Adverbien der Gruppe A sind adverbial. sie können weder flektiert noch graduiert werden: Der Student arbeitet dort. dazu das Kapitel „Satzarten". 2. genannten Rahmen — verschieden verwendet werden: adverbial. wieviel. prädikativ und attributiv (nachgestellt—unflektiert). 4.2.1. Sie stehen notwendig am Satzanfang. drüben.Zu den Frageadverbien gehören: wo. warum. Der heutige Mensch ist anders. gestern. wann. Der Student ist dort. heute 4.1. Sie signalisieren die Satzart des Fragesatzes (vgl. damals. morgen. da. 16. *Der Weg ist dorthin.3. Der Weg dorthin ist eine Strapaze. sie können weder flektiert noch graduiert werden: Der Weg führt dorthin.3. prädikativ und attributiv (nachgestellt—unflektiert) verwendbar. 4. 4. sie sind weder flektierbar noch graduierbar: 342 Der heutige Mensch arbeitet anders. Sie unterscheiden sich von den übrigen Adverbien durch zwei Besonderheiten: 1.3. Syntaktische Subklassen Die Adverbien können im Satz — entsprechend den unter 4. Ebenso: hier. draußen. Gruppe B (adverbial und attributiv gebrauchte Adverbien) Adverbien der Gruppe B sind nur adverbial und attributiv (nachgestellt—unflektiert) verwendbar. . drinnen. Auf Grund dieser Eigenschaften lassen sich die Gruppen A—D unterscheiden. *Der heutige Mensch anders arbeitet.3. wie.2. Gruppe A (adverbial.

nirgendwo. nach und nach 2. wohl aber — abhängig von ihrer Bedeutung — graduierbar). oben. außen. 4. sie sind weder flektierbar noch graduierbar: Der Tag kommt dann. wo. rechts. so Anmerkung: Ähnlich verhalten sich zahlreiche Adjektivadverbien (in adverbialer und prädikativer Funktion nicht flektierbar. Der Student liest lieber Fachbücher als Romane.Aber: Der andere Mensch arbeitet. nebenan.1. nirgends. einmal. Adverbien der Gruppe DI sind nur adverbial verwendbar. Semantische Subklassen Nach der Bedeutung können folgende Arten der Adverbien unterschieden werden: Lokaladverbien 1. (= Adjektiv) Ebenso: ebenso. wohl 4.3. vorn. anderswo. Ebenso: ebenfalls. (= Adverb) Seine Stimme wird leise. *Der Student gern arbeitet. links. *Der Student ist gern. *Der Tag dann kommt. draußen. obenauf.4. irgendwo. drinnen. innen. drüben. (= Adjektiv) Der Schauspieler spricht leise. hinten. wenig. Ebenso: bald. (= Adjektiv) Gruppe D (nur adverbial gebrauchte Adverbien) Adverbien der Gruppe D können nur adverbial verwendet werden: 1.4. dort. 343 . unten. gern. Adverbien der Gruppe D2 können nur adverbial verwendet werden. überall. Sie werden jedoch in prädikativem Gebrauch zu den Adjektiven gerechnet: Der Schlosser arbeitet fleißig. da. viel. auswärts 4. obenan. sie sind nicht flektierbar. endlich. einst.4. *Der Tag ist dann. oft. (= Adverb) Der Schlosser ist fleißig. nach wie vor. zur Bezeichnung des Ortes oder der Ruhelage: hier. aber graduierbar: Der Student liest gern Fachbücher.

Der Gast konnte nicht vom Bahnhof herkommen. Aus den meisten Ortsadverbien können Richtungsadverbien durch die Präpositionen von und nach gebildet werden: Er sitzt draußen. Er kommt daher. l Er geht hinein. anderswohin. weg. Der Sprecher befindet sich außerhalb des Raumes. Er kommt heraus. daher. rückwärts. innen. heim. bergab. Die mit hin und her zusammengesetzten Lokaladverbien können im Satz getrennt werden. Solche mit hin und her zusammengesetzten Lokaladverbien können zu- . wohin Anmerkungen: 1. bilden aber mit den entsprechenden Verben eine enge Einheit (Zusammenschreibung mit dem Verb im Infinitiv): Der Gast kam vom Bahnhof her. drüben. aufwärts. irgendwohin. —>• Dort geht er hin. abwärts. (Ort) Er kommt von draußen. woher (2) des Endpunktes oder des Ziels einer Bewegung: hierhin. Er geht nach rechts (hin). hin die sprecherabgewandte Richtung: Er kommt herein. 3. querfeldein. herund hin können zwar allein stehen. dahin. dorthin. (Ziel) Ebenso: drinnen. bergauf. anderswoher. oben Bei einigen Adverbien ist zusätzlich ein nachgestelltes her und hin möglich: Von überall (her) hörte man Musik. nirgendwoher. heimwärts. zur Bezeichnung der Richtung (1) des Ausgangspunktes einer Bewegung: hierher. außen. —v Da kommt er her. dorther. Der Sprecher befindet sich im Raum. unten. irgendwoher. fort. 2. Eine solche Trennung ist bei Pronominaladverbien nicht möglich: Womit beschäftigt er sich? —>• *Wo beschäftigt er sich mit? 344 4. (Ausgangspunkt) Er geht nach draußen. rechts. überallher. seitwärts. nirgendwohin. überallhin. vorwärts. l Er geht hinaus. Auch bei Zusammensetzungen von hin und her mit Präpositionen bezeichnet her jeweils die sprecherzugewandte Richtung. Allerdings setzt sich in zweifelhaften Fällen immer mehr der Gebrauch von her durch: Ihm fällt der Bleistift herunter (oder: hinunter). Er mußte das Medikament herunterschlucken (oder: hinunterschlukken).2. ohne daß sich dabei die Bedeutung ändert: Wohin geht er? —>• Wo geht er hin? Er geht dorthin. links.

immer. dann. täglich. vormittag. dann sind zwei Fälle unterscheidbar: Ich weiß nicht. vorgestern. fort und weg sind in der Regel austauschbar (= von einem Punkte weg und auf ein Ziel hin): Der Arzt schickte den Patienten weg /fort. sogleich. wöchentlich. wann 2. selten. wiederum. nachher. heutzutage. niemals.. Temporaladverbien 1. bisher.2. abends. seither. Wenn jedoch nur beiseite (ohne Ziel) gemeint ist. längst. lange.) Ich weiß nicht. mitunter. Ich weiß nicht. mittags. gerade. (hin kann sowohl zum ersten Teil des Lokaladverbs als auch zum Verb treten. nun. zeitweise. dreimal usw. früh.4. oft. (hin kann nur zum Verb treten. (Wiederholungszahlwörter) 4. morgen. *Ich weiß nicht. seinerzeit. eher. schließlich. zugleich. mehrmals. abend. jedesmal. monatlichjährlich.) 5. endlich. eben. jederzeit. neulich. jetzt. nie. die sich auf einen anderen Zeitpunkt bezieht (relative Zeit): indessen. damals. zeitlebens 3. Er warf das Buch weg /fort. soeben. beizeiten. noch. gestern. stets. manchmal. zur Bezeichnung der Wiederholung: bisweilen. bislang. nachts. (Bezugspunkt ist ein bestimmter Punkt in der Vergangenheit) 4.sätzlich mit einem Verb verbunden werden. seitdem. zur Bezeichnung einer Zeit. morgen. vorhin. übermorgen. Zur Bezeichnung eines Zeitpunktes (bzw. wo das Buch Tungekommen ist. nochmals. demnächst. 345 . bald. montags. vorerst. häufig. vormittags. unterdessen Anmerkung: Es stehen nebeneinander: Er hat ihn vorhin gesehen. inzwischen. mit dem es eine engere lexikalische Einheit bildet. zuletzt. zunächst. mittag. nachmittags. heute. eines Zeitabschnitts): anfangs. wohin er das Buch gelegt hat. (Bezugspunkt ist die Gegenwart des Sprechers) Er hat ihn vorher gesehen. wo er das Buch /ungelegt hat. zur Bezeichnung der Zeitdauer: allezeit. erscheint vorwiegend weg: Die Frau blickte sofort weg. vorher. zweimal. einmal. dienstags usw. wohindas Buch gekommen ist.

differenziert nach der Bildungsart in: (1) „reine Adverbien": anders.. anders. zweitens. genauso. gut. irgendwie. geradeaus. hinterrücks. zur Bezeichnung der Art und Weise (der Qualität). ebenso. von niedrigen Ordinalia gebildet und bei Schreibung in Ziffern von diesen nicht unterscheidbar: 1. Modaladverbien 1. unversehens. teilweise Anmerkung: Die meisten unflektierbaren Wörter zur Bezeichnung des Grades und Maßes (z. B.) 5. weiterhin. jählings. anstandslos. fast..). eher. jedoch. insofern. sehr. zur Bezeichnung eines restriktiven. desgleichen. 3. hiermit. kopfüber. schlecht. hingegen. womit (nur Pronominaladverbien) 4. kurzerhand. halbwegs. gleichfalls. wenigstens. unverrichteterdinge 2. insgeheim. zur Bezeichnung des Instruments und Mittels: dadurch. irgendwomit. spezifizierenden und adversativen Verhältnisses: allerdings. etwa. bedenkenlos. weitaus) sind als Partikeln anzusehen (vgl. erstens.. (Einteilungszahlen. wodurch. unter 9. langsam. indes(sen). rundheraus. rittlings (4) Wörter mit den Endungen -s und -los (meist von Substantiven abgeleitet): eilends. außerdem. (3) Wörter mit der Endung -lings (meist von Adjektiven abgeleitet): blindlings. ferner. hierdurch. insoweit. allzu. vielmehr. sonst.. dagegen. freilich. ebenfalls. zudem. fehlerlos (5) Zusammensetzungen: derart. damit. wie (2) Adjektivadverbien: fleißig. gern. vergebens. drittens usw. zur Bezeichnung des Grades und Maßes (der Quantität und Intensität): einigermaßen. größtenteils. doch. nur.3. immerhin. ebenfalls. 3. zur Bezeichnung der Erweiterung (des kopulativen Verhältnisses): auch. tüchtig .4. überdies. zumindest 346 .4. 2. so. schnell.

schlimmstenfalls. deshalb. bald. so. dann. gegebenenfalls. h. zur Bezeichnung des Grundes (des kausalen Verhältnisses im engeren Sinne): also. vorher. solche Adverbien. deshalb. infolgedessen. die sich aus der semantischen Autonomie im Kommunikationsprozeß ergibt. genaugenommen (= wenn man es genau nimmt). darum. zur Bezeichnung der Bedingung (des konditionalen Verhältnisses): dann.4. warum. immer. dessenungeachtet. warum. zur Bezeichnung des Zwecks (des finalen Verhältnisses): dazu. 1. nirgends. hierfür. deren Bedeutung sich vielmehr erst aus einem vorerwähnten Kontext oder aus der gegebenen Situation ergibt: dort. 4.4. sonst. anstandshalber. nämlich. gleichwohl. andernfalls. trotzdem. hierzu. Sowohl bei den Adverbien im engeren Sinne als auch bei den Pro-Ad347 . (b) Pro-Adverbien. trotzdem 4. oft. damit u. also vom sprachlichen und situativen Kontext abhängig ist. deren Bedeutung sich nicht aus einem vorerwähnten Kontext oder aus der gegebenen Situation ergibt (deren Bedeutung allerdings vom Standpunkt des Sprechenden abhängig sein kann): gern. a. strenggenommen 3. überall. nötigenfalls. weshalb. somit.4. selten u. darum. nichtsdestoweniger. deswegen. wozu Pro-Adverbien und Prowörter 1. demnach. meinethalben. Danach sind zu unterscheiden (a) Adverbien im engeren Sinne. zur Bezeichnung des nicht zureichenden Grundes (des konzessiven Verhältnisses): dennoch. (und) doch. folglich. zur Bezeichnung der Folge (des konsekutiven Verhältnisses): 5. die in ihrer Bedeutung relativ autonom sind. mithin. enthaltene semantische Subklassifizierung der Adverbien wird überlagert von einer Unterscheidung der Adverbien in 2 Subklassen. Die in 4. a.Kausaladverbien 4. weswegen 2.5. die in ihrer Bedeutung nicht autonom sind. deswegen. d. daher. deshalb.

werden sie in der unter 3. wo. dort. Er war ein halbes Jahr krank.5. Zu den Pro-Adverbien gehören (a) die Pronominaladverbien (vgl. so. Deshalb gibt es keine einfache Unterordnung der Pronominaladverbien (die für Präpositionalgruppen in der Funktion des Objekts und der Adverbialbestimmung stehen) unter die Pro-Adverbien (die immer nur für adverbiale Präpositionalgruppen stehen). z.) (d) einige Adverbien. dorther.2.verbien treten die unterschiedlichen semantischen Subklassen (lokale. die Konjunktionaladverbien aus der syntaktischen Funktion (vergleichbar mit der Funktion der koordinierenden Konjunktionen. vor allem: . Pronomen). Der Prowort-Charakter (oder: die Pronominalität) darf somit nicht auf die herkömmliche Klasse der Pronomina beschränkt werden (obwohl er sich dort am deutlichsten ausprägt). B. Die Pro-Adverbien ordnen sich ein in die noch umfassendere Klasse der Prowörter. B. falls sie Adverbialbestimmung ist.2. dann.) in adverbialer Funktion (b) die Konjunktionaladverbien (vgl. Deshalb gibt es Überschneidungen zwischen einigen Klassen (die mit wo. modale und kausale Adverbien) auf. vorher Allerdings ergeben sich diese Klassen aus unterschiedlichen Aussonderungskriterien: die Pronominaladverbien aus der morphologischen Bildung (da-. die nicht Pronominaladverbien. daher. zu denen Wörter aus unterschiedlichen Wortklassen gehören. Konjunktionaladverbien oder Interrogativadverbien sind. 4. hier. seinerzeit.3. als solche stehen sie immer für die Verbindung von Präposition + Substantiv (bzw. aber mit Satzgliedwert). 4. Dort hat er auch die Schule besucht. damals. Er litt an einer schweren Krankheit.1.3. Die Pro-Adverbien unterscheiden sich von den Adverbien im engeren Sinne dadurch. daß sie Prowörter für vorher erwähnte (oder situationeil gegebene) Sachverhalte sind: Er hat lange Zeit in dieser Stadt gewohnt.2.+ Präposition). Um ihren besonderen Status zu kennzeichnen (und den Überblick zu erleichtern). 3. derart.: da. 2. Danach hat er sich in einem Sanatorium erholt.2. Trotzdem hat er seine Arbeit fortgesetzt. zugleich Interrogativadverbien). Es 348 gibt vielmehr Prowörter verschiedener Art. Die Pronominaladverbien sind Prowörter. werden sie als substantivische Pronomina. nachher. folgenden Übersicht (ebenso wie die Interrogativadverbien) als besondere Gruppe ausgewiesen. temporale.2. die Interrogativadverbien aus ihrer kommunikativen Funktion (Frageintention). Falls die ihnen zugrunde liegende Präpositionalgruppe Objekt ist.) (c) die Interrogativadverbien (vgl. hier-. als Pro-Adverbien eingeordnet. 4.gebildeten Pronominaladverbien sind z.

—>• Er ist krank. (b) die Verbindungen von Präposition + Personalpronomen (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Er geht mit seiner Freundin ins Kino. (c) die nicht-interrogativen Pronominaladverbien (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Der Lehrer spricht über das Gebirge. —<• Worüber spricht der Lehrer? (d) die interrogativen Pro-Adverbien (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Er wohnt in der Stadt. —<• Der Lehrer spricht darüber. —v Wo wohnt er? (3) die Possessivpronomina (sie stehen für Substantive. nur nicht hinweisend. die als Genitiv-Attribut fungieren): das Buch des Lehrers —• sein Buch 349 . —>• Wen hat er gesehen? (b) die Verbindungen von Präposition + Interrogativpronomen (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Er geht mit seiner Freundin ins Kino.(1) (a) die Personalpronomina (sie stehen für Substantive — meist als Subjekt oder Objekt — in den verschiedenen Kasus): Der Lehrer ist krank. Dem Kind ist übel. (d) die nicht-interrogativen Pro-Adverbien (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv) einschließlich der Konjunktionaladverbien: Er wohnt in der Stadt. (2) (a) die Interrogativpronomina (sie stehen — wie die Personalpronomina. —<• Er wohnt dort. —>• Mit wem geht er ins Kino? (c) die interrogativen Pronominaladverbien (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Der Lehrer spricht über das Gebirge. —<• Er geht mit ihr ins Kino. sondern fragend — für Substantive als Subjekt oder Objekt in verschiedenen Kasus): Er hat den Arzt gesehen. —>• Ihm ist übel.

Mit dem Lehrer war er im Urlaub. -* Das Buch. Einige (Lehrer) sind in den letzten Jahren neu eingestellt worden. worauf er lange gewartet hat. 350 (9) bestimmte Pro-Adjektive (sie stehen für andere Attribute mit . (6) (a) die Indefinitpronomina (sie stehen zur Bezeichnung von unbestimmten Gegenständen/Personen für Substantive oder zusammen mit Substantiven): Die Schule hat viele Lehrer. Mit diesem (Politiker) haben wir noch niemals gesprochen. (b) die Verbindungen von Präposition + Demonstrativpronomen (sie stehen für vorerwähnte Substantive oder zusammen mit vorerwähnten Substantiven): Wir beobachten den Politiker. (c) die relativen Pronominaladverbien (sie stehen für Präposition + Substantiv und sind der Form nach mit den interrogativen Pronominaladverbien — vgl. Der Lehrer hat Geographie unterrichtet. Mit einigen (Lehrern) hat der Direktor Hospitationen besprochen. (8) bestimmte Pro-Substantive (sie sind bedeutungsarm und stehen für andere Substantive mit mehr semantischen Merkmalen): Er sucht den Arzt auf.(4) (a) die Relativpronomina (sie stehen für Substantive in den verschiedenen Kasus): Der Lehrer ist gestorben. hat er bekommen. Er hat lange auf das Buch gewartet. (2c) — identisch): Er hat das Buch bekommen. Der Mann hat ihn zweimal operiert. —>• Der Lehrer. (b) die Verbindungen von Präposition + Indefinitpronomen (zur Bezeichnung von unbestimmten Gegenständen/Personen für Substantive oder zusammen mit Substantiven): Die Schule hat viele Lehrer. (7) bestimmte Pro-Verben (sie sind bedeutungsarm. der Geographie unterrichtet hat. ist gestorben. —* Der Lehrer. (5) (a) die Demonstrativpronomina (sie stehen für vorerwähnte Substantive oder zusammen mit vorerwähnten Substantiven): Wir treffen den Arzt Dieser (Arzt) hat mich damals operiert. haben nur wenige semantische Merkmale und stehen für andere Verben mit mehr semantischen Merkmalen): Hat er ihn angerufen"! Er hat es noch nicht gemacht. (b) die Verbindungen von Präposition + Relativpronomen (sie stehen für Präposition + Substantiv): Der Lehrer ist gestorben. ist gestorben. mit dem er im Urlaub war.

Von den unterschiedlichen Gruppen (vgl. h. das gleiche Denotat in der außersprachlichen Wirklichkeit haben. 3. (a) daß sie unter syntaktischem Aspekt Substitute für vollständigere Formen sind. Weil sie mit diesen vorerwähnten (und vollständigeren) Elementen referenzidentisch sind. h. genannten Gruppen). und zwar solche Elemente. (6a). (la). (Ib). 5. (3). Es gibt überhaupt nicht nur Prowörter verschiedener Art (vgl. da sie ausschließlich auf der Basis von semantischen Merkmalen zu beschreiben sind. Den größten Teil der Prowörter [vgl. (4b). Gemeinsam ist allen Prowörtern. d. (5a). Auf diese Weise hängen die genannten Merkmale a) bis d) untrennbar miteinander zusammen: Die Prowörter können nur solche vorerwähnten Elemente wiederaufnehmen.351 . sondern auch Prowörter verschiedenen Grades. unspezifiziert auf den erfragten Sachverhalt vorausweisen) oder nicht-interrogativ sind (d. (c) daß sie unter semantischem Aspekt weniger semantische Merkmale haben als die ihnen zugrunde liegenden vollständigeren Formen. (2b). daraus. B. (4a). da der Bestand an semantischen Merkmalen unterschiedlich groß ist. die in der Tat insofern auch einen Spezialfall der Prowörter darstellen. aus der morphologischen Repräsentation der vollständigeren und zugrunde liegenden Formen (z. Neben diesen Gemeinsamkeiten gibt es beträchtliche Unterschiede zwischen den Prowörtern untereinander. stellvertretend für einen vorerwähnten identischen Sachverhalt stehen) (vgl. (b) daß sie mit diesen vollständigeren Formen (als ihren Bezugswörtern) referenzidentisch sind.). als sie Prowörter mit einem minimalen Bestand an semantischen Merkmalen sind und somit als allgemeinste Obermenge verschiedener nominaler Klassen angesehen werden können. mit denen sie referenzidentisch sind. können sie weniger semantische Merkmale als diese enthalten und können als Substitute für diese auftreten. h. mit denen sie referenzidentisch sind. (la). 3. (5b). (6b)] machen die Pronomina aus. die sie substituieren können und mit denen sie referenzidentisch sind. der Grad der Ver.) stehen (7) bis (9) als lexikalisch-semantische Prowörter für die Grammatik am Rande. (d) daß sie unter kommunikativem Aspekt vorher erwähnte (oder situationeil vorausgesetzte) Elemente sprachlich wiederaufnehmen. Substantiv oder Präpositionalgruppe). die sich ergeben aus der Wortklassenzugehörigkeit.mehr semantischen Merkmalen und sind in der Regel Ableitungen von Pro-Adverbien): die Buchproduktion der zwanziger Jahre —>• die damalige Buchproduktion («— die Buchproduktion von damals) 4. ob sie interrogativ sind (d. die unter 3.

(c) Daneben steht eine Garage. aber um Prowörter verschiedener Art und vor allem verschiedenen Grades: In (b) steht ein Pronomen. 2.2. die Pronominaladverbien als Prowörter 2. 4. Grades ansehen. 4. sich aufhalten. *Er wohnt.6. in (d) ein Pro-Adverb. sich befinden. der Zahl der semantischen Merkmale). Lokaladverbien sind notwendig bei wohnen. Insofern kann man die Pronomina (+ Präposition) als Prowörter 1. Grades und die Pro-Adverbien als Prowörter 3. . Vgl. der Informationsgehalt wird geringer. (d) Dort steht eine Garage.allgemeinerung der Bedeutung und der Informationsgehalt unterschiedlich sind. Während (a) die vollständige Form ist (mit dem größten Informationsgehalt und der geringsten Verallgemeinerung). legen: 352 Er legt das Buch dorthin (auf den Tisch). Pronominaladverb und Pro-Adverb keineswegs allein nach dem Abstraktionsgrad (d. Pronominaladverb und Pro-Adverb von Bedeutung sind: (a) Neben dem Haus steht eine Garage. Von (b) bis (d) nimmt die Menge der semantischen Merkmale ab. Grades. Allerdings regelt sich die Verwendung von Pronomen.6. Richtungsadverbien sind notwendig bei setzen. am wenigsten genau in (d). Die Lokalisierung des Gegenstandes erfolgt am genauesten in (b).1. handelt es sich bei (b) bis (d) um Prowörter. sitzen. Syntaktisch-semantische Verbindbarkeit mit dem Verb Syntaktische Bindung (Valenz) Die syntaktische Bindung mancher Adverbien an die Verben ist so eng. dazu genauer 2.3. die für die unterschiedliche Verwendung von Pronomen. stellen. 1.7. die Verallgemeinerung in der Bedeutung nimmt zu. daß ohne das Vorhandensein des Adverbs (bzw. liegen: Er wohnt dort (in der neuen Stadt). h. übernachten. in (c) ein Pronominaladverb. »Er legt das Buch. stehen. (b) Neben ihm steht eine Garage. ohne das Vorhandensein einer Präpositionalgruppe mit dem entsprechenden adverbialen Inhalt) keine vollgrammatischen Sätze entstehen können. Gerade diese Unterschiede im Grad der Verallgemeinerung sind es.

auftreten. *Er verhielt sich. das einer unterschiedlichen semantischen Klasse angehören kann. Einige Temporaladverbien können nicht mit bestimmten Tempora des Verbs kombiniert werden. 353 . sondern sind valenzunabhängige. Er kam soeben. *Er sitzt dorthin. 5. soeben. Das Unglück ereignete sich dort (auf der Hauptstraße). (1) Kein Futur ist möglich bei den Temporaladverbien gestern.3. die eine Richtung oder Bewegung bezeichnen: Er legt das Buch dorthin. *Er steht von draußen. die eine Ruhelage bezeichnen: Er setzt sich dorthin. Umgekehrt können sich Ortsadverbien nicht mit Verben verbinden. freie Angaben. stattfinden. die sich syntaktisch mit vielen Verben verbinden lassen: Semantische Verträglichkeit mit dem Verb Außer durch syntaktische Valenz gibt es Einschränkungen für die Verwendung bestimmter Gruppen der Adverbien auf Grund der semantischen Unverträglichkeit mit dem Verb. 3. entstehen: Das Unglück ereignete sich gestern (an diesem Tage). *Das Unglück ereignete sich. Manche Verben fordern ein Adverb. Das Unglück ereignete sich deshalb (aus Unvorsichtigkeit).2. 4. vorhin: Er kommt soeben. Die meisten Adverbien sind jedoch nicht von der syntaktischen Valenz des Verbs abhängig. sich anstellen. Dazu gehören die Verben sich abspielen. *Er legt das Buch dort. 4. Modaladverbien sind notwendig bei sich benehmen. sich ereignen. 1.6. Er steht draußen. 2. Richtungsadverbien können nicht verbunden werden mit Verben. *Er wird soeben kommen. wirken: Er verhielt sich ruhig (wie ein guter Freund).

354 . übermorgen: Er kommt morgen. *Er kam morgen. Er wird morgen kommen. Einige Temporaladverbien können nur mit durativen Verben verbunden werden: Er arbeitete lange. *Er kam lange. 4. *Er begann lange. Er schwamm lange.(2) Kein Präteritum ist möglich bei Temporaladverbien wie morgen.

wohl aber können sich hinter dem Substantiv noch weitere Substantive (im Genitiv oder mit Präposition) als Attribute anschließen (vgl.1.Artikelwörter 5. Anmerkungen: (1) Zwischen das Artikelwort und das Substantiv können andere Wörter (vor allem: Adjektive. Mein Freund spricht.1. Wesen und syntaktische Beschreibung Abgrenzung als Wortklasse Die Artikelwörter sind durch folgende Merkmale charakterisiert: 1. weil das Artikelwort die substantivische Gruppe eröffnet und mit dem zugehörigen Substantiv einen Rahmen bildet: der ihm vertraute und jederzeit hilfsbereite Kollege Dieser Rahmen kann nicht gesprengt werden. Mein Arzt kommt morgen. Anmerkung: Wenn vereinzelt zwei Artikelwörter im konkreten Satz nebeneinanderstehen.3. *Mein der Freund spricht. 5. müssen auch zwei Artikelwörter stehen: Die Entscheidung treffen der Lehrausbilder und der Abteilungsleiter. Die Artikelwörter stehen immer vor einem Substantiv: Der Freund spricht. so sind folgende Fälle unterscheidbar: (1) Es handelt sich um zwei verschiedene Grundstrukturen. 5. Wenn jedoch zwei Objekte der Realität bezeichnet werden.): der sehr gute Freund und Helfer der Kranken der schöne Baum mit den vielen Kirschen (2) Wenn zwei Substantive ein Objekt der Realität bezeichnen.1. dazu 15. 2. steht das Artikelwort nur vor dem ersten Substantiv: Die Entscheidung trifft der Lehrausbilder und Abteilungsleiter.1. um subordinative Beziehungen zwischen Artikelwörtern: 355 . * Der mein Freund spricht.3. Alle Studenten haben die Prüfungen bestanden. Mit einem Artikelwort kann kein anderes Artikelwort koordinativ verbunden werden: Der Freund spricht. Partikeln) treten.

Ich rufe den (neuen) Freund. <— Er antwortet auf meine Frage. sondern um ein Artikelwort. Der (neue) Freund kommt. * Freund kommt heute der zu mir. solch ein 3. 5. auch für die Partikeln und die attributiven Adjektive. Die Artikelwörter kongruieren mit dem zugehörenden Substantiv (und einem dazwischenstehenden Adjektiv) in Genus. genannte Merkmal gilt außer für die Artikelwörter auch für die attributiven Adjektive. Ebenso: welch ein. Er hat manches Buch darüber gelesen. 15. Das Auftreten der Artikelwörter ist obligatorisch. 1. 356 .1. Kasus und Numerus: Der (neue) Freund / Die (neue) Freundin kommt heute zu mir.Er antwortet auf meine diese Angelegenheit betreffende Frage. für die das unter 4. Wir besuchen den (neuen) Freund /die (neuen) Freunde. Die Frage betrifft diese Angelegenheit. sondern immer nur zusammen mit dem zugehörigen Substantiv ändern: Der Freund kommt heute zu mir. das gilt auch für den Nullartikel. aber im Unterschied zu ihnen stellen die Artikelwörter — ähnlich wie die Partikeln. Anmerkung: Von den genannten Merkmalen gilt 3. genannte Merkmal nicht zutrifft — keine potentielle Prädikation (vgl. Das Artikelwort kann seine Position im Satz niemals allein. Das unter 4. Heute kommt der Freund zu mir. um eine Variante ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied: Er hat manch ein Buch darüber gelesen.1. 4.) dar. auch für die Partikeln und die flektierten attributiven Adjektive. "Freund der kommt heute zu mir. Eine Subordination anderer Art liegt vor in: (2) Es handelt sich nicht um zwei Artikelwörter.

Mein steht hier für alle Possessiva: dein. die deren Bedeutung modifizieren und / oder nur in bestimmten Umgebungen möglich sind. ein solcher. euer. jener/mein) jenes/mein) jene/meine) jene.1. genannten Merkmalen gehören folgende Wörter zu den Artikelwörtern:1 Maskulinum der derjenige ein Nullartikel dieser Neutrum das dasjenige ein Nullartikel dieses (dies) jenes welches welch ein jedes jedwedes manches manch ein (alles) Femininum die diejenige eine Nullartikel diese Plural die diejenigen Nullartikel diese jene welche jedwede manche jener welcher welch ein jeder jedweder mancher manch ein (aller) alle alle die (diese.2. Ihr. Die in ( ) stehenden Artikelwörter bzw.1.1.Liste der Artikelwörter 5. 357 . sein. meine) (all der/dieser/ (all das/dieses/ (all die/diese/ all die (diese. solch ein). jener. derselbe. meine) (einiger) (einiges) (einige) einige (etlicher) (etliches) (etliche) etliche mehrere (irgendwelcher) (irgendwelches) (irgendwelche) irgendwelche derselbe dasselbe dieselbe dieselben dieser/jener selbe dieses/jenes selbe diese/jene selbe diese/jene selben 2 mein mein meine meine dessen/deren dessen/deren dessen/deren dessen/deren wessen wessen wessen wessen kein kein keine keine irgendein irgendein irgendeine ein solcher ein solches eine solche solche solch ein solch ein solch eine jene welche welch eine jede jedwede manche manch eine (alle) Zu den Artikelwörtern werden also gerechnet: (1) der bestimmte Artikel (der). dieser/jener selbe. (2) das adjektivische Demonstrativpronomen (dieser. der unbestimmte Artikel (ein) und der Nullartikel. ihr. unser. Entsprechend den unter 5. jene. Diese Varianten stehen — ohne Fettdruck — unter dem betreffenden Artikelwort. Varianten können nur vor bestimmten Substantiven im Singular stehen. 1 2 Einige Artikelwörter verfügen über Varianten. ihr. derjenige.

und 6. (5) das adjektivische Indefinitpronomen bzw. deren. 3.1. 1.1. aller. 358 . 5. weil der Genitiv auch nachgestellt erscheinen kann und bei Voranstellung Nullartikel angenommen werden muß: Peters Freund kommt. Die (diese. mehrere. Aber im Unterschied zum Artikelwort kann vor dem Adjektiv grundsätzlich noch ein Artikelwort stehen. <— Der /ein Freund Peters kommt.(3) das adjektivische Possessivpronomen (mein. sondern selbst die substantivische Position einnehmen: Das ist der Freund. nicht als Artikelwörter betrachtet werden. Eine neue Wohnung haben sie jetzt bekommen. kein. Auch der vorangestellte Genitiv ist kein Artikelwort. weil sie nicht vor einem Substantiv stehen. bis 4. etlicher.) oder in der gleichen Form (5. der. dessen. jedweder. der(welcher) gestern gekommen ist. einiger. mancher. das. wessen). Auch die Adjektive stehen vor dem Substantiv. deren als Relativpronomen gehören nicht zu den Artikelwörtern. Sie haben jetzt eine neue Wohnung bekommen. vor denen auch andere Artikelwörter stehen können: Die (diese. welche(r/s). Dasselbe trifft auf die Kardinalzahlen zu. unbestimmte Zahladjektive zu. irgendein). die. verändern ihre Position nur zusammen mit dem Substantiv und kongruieren mit ihm in Genus.1. (4) das adjektivische Interrogativpronomen (welcher.3. irgendwelcher. meine) vielen Freunde sind gekommen. sämtliche 4. Das ist der Tag. 2. Ebenso: wenige. 5. vor denen auch andere Artikelwörter stehen können: Die (diese. Aussonderung von scheinbaren Artikelwörtern Einige Wörter erscheinen in der gleichen Position (1. Trotzdem können sie nach den Merkmalen unter 5.) wie die Artikelwörter. Ein schönes Auto sieht er. Kasus und Numerus: Er sieht ein schönes Auto. ihre) drei Kinder sind verunglückt. beide. welch ein). dessen wir uns erinnern. meine) zwei Freunde sind gekommen. Indefinitnumerale (jeder. dessen. Dasselbe trifft auf einige Indefinitpronomina bzw.

Ebenso werden als Artikelwort nicht betrachtet alle Wörter in der Position eines Substantivs. Ebenso: einer. 5. Mask.1. Von diesem normalen Deklinationstyp weichen folgende Artikelwörter ab: (1) der bestimmte Artikel (der) Maskulinum Neutrum Femininum Plural N d-er d-as d-ie d-ie A d-en d-as d-ie d-ie D d-em d-em d-er d-en G d-es d-es d-er d-er (2) die Demonstrativpronomina derjenige und derselbe N A D G Maskulinum derjenig-e denjenig-en demjenig-en desjenig-en Neutrum dasjenig-e dasjenig-e demjenig-en desjenig-en Femininum diejenig-e diejenig-e derjenig-en derjenig-en Plural diejenig-en diejenig-en denjenig-en derjenig-en (3) der unbestimmte Artikel (ein).) — wie Adjektive dekliniert: Maskulinum Neutrum Femininum Plural N dies-er dies-es dies-e dies-e A dies-en dies-es dies-e dies-e D dies-em dies-em dies-er dies-en G dies-es dies-es dies-er dies-er 2./Neutr. mancher.): Morgen kommt mein Freund. 3. dessen Buch soeben erschienen ist.2. Die meisten Artikelwörter werden — ausgenommen Gen. die Indefinitpronomina irgendein und kein sowie die Possessivpronomina mein. 5. auch wenn sie in der Position vor dem Substantiv Artikelwörter sind: Jeder wird sprechen. N A D G Maskulinum mein— mein-en mein-em mein-es Neutrum mein— mein— mein-em mein-es Femininum mein-e mein-e mein-er mein-er Plural mein-e mein-e mein-en mein-er 359 . 6.1.1. meiner Formenbestand Deklination 5.2.2. (vgl.2. dein usw. 1.1. dieser.Im Unterschied dazu gehört das relative Possessivpronomen zu den Artikelwörtern (vgl.

welch ein. 5. Monika hat eine Freundin. 2. solch ein und manch ein haben keinen Plural. — Ich kenne deren Freundin nicht.. — Er hat Freunde. Manche Fragen sind noch nicht geklärt. Er kauft sich dies Buch. jene. jenen. 4. Im Plural verhält sich solcherwie andere pluralfähige Artikelwörter: Sie wünscht sich solche (diese. Die Artikelwörter ein und irgendein haben keinen Plural.) Ohrringe. Er hat sich manch eine Stunde (manch einen Tag) mit Mathematik beschäftigt. Der Rechtsanwalt ist für solche Fälle nicht zuständig. mein usw. meinen) Freunden gesprochen. 360 Mehrere ist nicht mit mehr (= Komparativ zu viel) zu verwechseln: . solch ein und manch ein wird der erste Teil niemals dekliniert: All die (diese. Ich habe mit all den (diesen. deren und wessen können nicht dekliniert werden: Er hat einen Freund. Zu der neutralen Form von dieser (Nom.. meine) Freunde sind gekommen. Gib mir bitte ein/irgendein Buch! — Gib mir bitte irgendwelche Bücher! Das Artikelwort solcher lautet im Singular gewöhnlich ein solcher: Sie wünscht sich eine solche Kette. Singular) gibt es die Kurzform dies: Dies Buch gefällt mir. nicht nach Genus und Numerus des folgenden Substantivs: Peter hat eine Freundin. und Akk. — Ich kenne deren Freund nicht. Der Rechtsanwalt ist für solch einen Fall nicht zuständig. Welch ein Wetter ist heute! Er hat uns schon wieder solch eine Überraschung bereitet. Die Artikelwörter dessen. jene . Die Artikelwörter welch ein. 6. — Ich kenne dessen Freundin nicht. Sie werden im Plural durch den Nullartikel oder irgendwelche ersetzt: Er hat einen Freund. jener. Bei den Artikelwörtern all der (dieser.). 3. Monika hat einen Freund. Das Artikelwort mehrere kann nur im Plural verwendet werden: Mehrere Freunde haben schon einen Vortrag gehalten. Dessen Bruder ist krank. solche und manche ersetzt: Welch ein schönes Buch hast du mir mitgebracht! Welche schönen Bücher hast du mir mitgebracht! Manch eine Frage ist noch nicht geklärt. Wessen Bruder ist krank? -^ Die Wahl der Formen dessen oder deren richtet sich nach Genus und Numerus des Bezugswortes im übergeordneten oder vorangehenden Satz.Anmerkungen: 1. Sie werden im Plural durch welche.

M/N vor Substantiven des Typs l auch die Endung -n — wie bei Adjektiven mit Nullartikel — möglich: Welchen Mannes gedenkt ihr? Kongruenz zwischen Artikel.Ich habe mir mehrere (= einige) Bücher gekauft. einen. ein solcher der.1. ein solches (5) N/A das. Sing. irgendein. [alles]. keinen. irgendeinen. denjenigen. Druck. mein. Die folgende Übersicht zeigt die Kongruenzverhältnisse aller Artikelwörter:1 1. den. Gewicht. a. dasjenige. 8.1. [irgendwelcher].) haben können: Er hat schon einiges (etliches. derjenige. Nullartikel. Alle Freunde werden einen Vortrag halten. alle) Zeit verwenden. Er hat schon in frühester Jugend einigen (etlichen.2. [irgendwelches]. Höhe. Kasus und Numerus. Für diese Arbeit muß er einige (etliche. [irgendwelchen]. manches. Alle konkurriert im Singular mit dem Adjektiv ganz: Sie hat schon das ganze Geld verbraucht. Stärke u.1. die eine unterschiedliche. Er besitzt mehr Bücher als ich. (1) N (2) N großer Erfolg große Erfolg großen Erfolg großes Glück große Glück Zur Deklination des Adjektivs vgl. welcher. dieses. kein. Die Artikelwörter einige. Mask. jenes. 9. 3. jener. einen solchen (4) N/A Nullartikel. irgendein. mancher. jedes. dasselbe. Aus dem Reifen ist einige (etliche. meinen. und Neutr. [etlicher] (3) A Nullartikel. kein. aber nicht an einem Gegenstand meßbare Intensität (wie Länge. allen) Ruhm erworben. [einigen]. ein. alle) Luft entwichen. Adjektiv und Substantiv kongruieren miteinander in Genus. welches. Die Artikelwörter einige und etliche werden im Singular vor allem in der Umgangssprache verwendet. diesen. In eckigen Klammern stehende Artikelwörter kommen nur unter bestimmten Einschränkungen vor. etliche und alle können im Singular nur stehen (1) bei Stoffbezeichnungen. [etlichen]. 361 . 7.2. Breite. dieser. [etliches] 1 2 5. alles) Geld verbraucht. mein. derselbe. Adjektiv und Substantiv Artikel. Vgl. Dicke. Anm. Bei welcher ist im Gen. jeder. (2) bei Abstrakta. [aller]2.2. denselben. welchen. unter 5. ein. Das Artikelwort jeder wird im Plural durch alle ersetzt: Jeder Freund wird einen Vortrag halten. [einiger].

. [etliches]. (irgendwelcher). keine. j ener. (solche)1 große Erfolge große Ereignisse große Freuden großen Erfolge großen Ereignisse großen Freuden großer Erfolge großer Ereignisse großen Erfolge großen Ereignisse großen Freuden (13) N/A die. keiner. diesem. 3g „ . aller. (welche). etliche. [etliche]. meines. (9) N/A Nullartikel. jeder. keine. [irgendwelches]. wie unter (12) oder wie unter (13) und im Gen. diese. meiner. . [irgendwelchem]. des. einer großen solchen Freude 3. etlicher. irgendeiner. (mancher). mehrere. (welche). keiner. jenes. alle. welche. manche. jede. dieser. [alles]. (mancher). (irgendwelcher). Fern. [etlicher]. derselben. jenem. der. jedem. jener. eine. meine.1. die.. [allem]. einige. [einigem]. (7) D (8) D einem. jene.. eines solchen Nullartikel großen Erfolgs großen Glücks großem Erfolg großem Glück „ p f. [aller]. dieses. (solche) (14) G Nullartikel. mehrerer. mancher. derj enigen.. desjenigen. welchem.-. (irgendwelche). dazu 3. einem solchen 2. (manche). jedes. [einiger]. demselben. welcher. irgendeine. welches. (solcher) (15) G 1 362 Bei den in runden Klammern stehenden Artikelwörtern werden die folgenden Adjektive im Nom. desselben. [einige]. derjenigen. [irgendwelcher]. [etlichem]. irgendeines. diejenigen. manches. dieser. dieselbe. diejenige. keinem. Plural (12) N/A Nullartikel. derselben. wie unter (14) und (15) dekliniert. (welcher). eine solche (10) G/D Nullartikel große Freude großer Freude (11) G/D einer. [irgendwelche]. jene. meiner. und Akk. irgendeinem. (solcher) der. meinem. dieselben.(6) G Nullartikel.1. einiger. diese. meine. demjenigen. [einiges]. (welcher). manchem. keines. dem. [alle]. Vgl. (irgendwelche). Sing. (manche). eines.

irgendwelchen. dem unbestimmten Artikel und dem Nullartikel) Alle Artikelwörter (außer dem bestimmten. Betonung der positiven oder negativen Besonderheit dieser Einheit. welch und solch verhalten sich die Adjektive wie nach dem Nullartikel. denselben. jenen. die an der Reise nach Ungarn teilnehmen werden. diesen. keinen. solchen großen Erfolgen großen Ereignissen großen Freuden Anmerkungen: 1. welch ein(e) und solch ein(e) werden die Adjektive wie nach ein(e) dekliniert. 2. den. mehreren. Semantische Beschreibung der Artikelwörter 5. manchen. (2) dieser Identifizierung durch Bezug auf Naheliegendes oder unmittelbar vorher Erwähntes: Er wohnt in diesem Haus hier. welchen. Nach undekliniertem manch. vor allem in Ausrufen: Welch ein (herrliches. schlechtes) Wetter ist heute! 363 . Nach manch ein(e). dem unbestimmten und dem Nullartikel) haben eine klar abgrenzbare Bedeutung. (3) jener Identifizierung durch Bezug auf Entferntes oder nicht unmittelbar vorher Erwähntes: Siehst du jenes Haus dort drüben? (4) welcher Frage nach einer Einheit aus einer gliederbaren Gesamtheit: In welchem Geschäft kauft Herr Müller? (4a) Variante: welch ein(e) Heraushebung einer Einheit aus einer gliederbaren Gesamtheit. einigen. die semantisch-lexikalisch festgelegt werden kann: (1) derjenige Identifizierung durch Erläuterung in folgendem Relativsatz (verstärkend für der): Wir treffen uns heute mit denjenigen Freunden. meinen.(16) D Nullartikel. denjenigen. allen. etlichen.3. (außer dem bestimmten Artikel.

Er hat allen Mut verloren. aller Exemplare eines gegliederten Begriffs im Plural. (5a) Variante: jedweder (lit. (7) alle(r) Gesamtheit eines ungegliederten Begriffs (Stoffbezeichnungen. Abstrakta). jedoch Situationsbestimmtheit des Umfangs der Gesamtheit: AU die (diese. 10 Studenten = 1 0 Vorträge). Abstrakta) im Singular bzw. h. 10 Studenten = 10 Vorträge oder 10 Studenten = l Vortrag).(5) jeder Die alle Exemplare einschließende Gesamtheit. Dazu ist einiger Mut nötig. Abstrakta). (8) einige(r) Nicht-Gesamtheit. h. im Singular nur bei ungegliederten Begriffen (Stoffbezeichnungen. jene) Studenten werden ihren Vortrag halten. Hervorhebung der Vielheit: Er hat sich schon manch eine Stunde mit diesem Problem beschäftigt. (9) etliche(r) Nicht-Gesamtheit. (6) mancher Eine diskontinuierliche Nicht-Gesamtheit mit der Möglichkeit von mehr als einer Einheit (in einer Gruppe eine Anzahl vereinzelter Exemplare): In manchen Schreibwarengeschäften kann man auch Briefmarken kaufen. im Singular nur bei ungegliederten Begriffen (Stoffbezeichnungen. (6a) Variante: manch ein(e) Diskontinuierliche Nicht-Gesamtheit.) Verstärkung der Bedeutung von jeder: Jedweder Student (ohne irgendeine Ausnahme) soll einen Vortrag halten. kein notwendiger Bezug auf jedes einzelne Exemplar: Alle Studenten haben einen Vortrag vorbereitet (d. nur im Singular: Jeder Student hat einen Vortrag vorbereitet (d. Bezug auf jedes einzelne Exemplar. (7a) Variante: all(e) die / jene = alle(r). Sie hat einige Freundinnen eingeladen. im Plural nur bei gegliederter Viel364 heit: . im Plural nur bei gegliederter Vielheit (= geringe Zahl von Exemplaren einer Gruppe): Er hat schon einiges Geld verbraucht.

365 . ä. Urheber o. (13b) Variante: wessen Zugehörigkeit zu einem unbekannten und erfragten Besitzer. ä. Sein Vortrag war sehr interessant. Dazu war überhaupt kein Mut nötig. die gegliedert ist und aus mehr als einer Einheit besteht (vgl. (11) irgendwelche(r) Beliebige oder nicht bekannte Nicht-Gesamtheit (unbestimmte Einzelexemplare einer Gruppe): Hat noch jemand irgendwelche Fragen? (12) derselbe a) Identifizierung durch Ausschluß aller anderen Exemplare derselben Gattung. (10) mehrere Nicht-Gesamtheit. dessen Freund kenne ich nicht. (13) mein Zugehörigkeit zu einem Besitzer. aber nur im Plural): Klaus will noch mehrere Fragen stellen. nicht situationsgebunden: Er kauft immer in demselben Geschäft. niemals zur angesprochenen Person: Kennst du Peters Freund? — Nein. Urheber o. Mein Freund hat etliche alte Goldmünzen. (13a) Variante: dessen / deren Zugehörigkeit zu einem vorher genannten Besitzer. einige.: Ich treffe mich heute mit meinem Freund.. Inge kauft in demselben Geschäft (wie Peter). (12a) Variante: dieser selbe / jener selbe Identifizierung in einer bestimmten Situation oder durch Bezug auf vorher Erwähntes: Peter kauft nun schon zehn Jahre hier in diesem selben Geschäft. b) Identifizierung in einer bestimmten Situation oder durch Bezug auf vorher Erwähntes: Peter kauft immer in dem Geschäft am Bahnhof. ä.Er hat schon etliches Geld verbraucht.: Wessen Bleistift ist das? (14) kein Verneinung Kein Student wird heute einen Vortrag halten. Urheber o. Dazu war etlicher Mut nötig.

des Maßes. (16) ein solcher / solche Durch Bezug auf ein kontextuell genanntes Exemplar qualitativ bestimmte Einheit (bzw. Ich möchte auch solche Schuhe haben. auf vorher genannte Exemplare qualitativ bestimmte Einheiten) aus einer gliederbaren Gesamtheit qualitativ gleicher Elemente: Er wünscht sich auch einen solchen Freund. der Menge bzw.1. 5. des unbestimmten und des Nullartikels Im Unterschied zu den anderen Artikelwörtern (vgl. aber am Gegenstand nicht meßbarem Intensitätsgrad: kein — (weniger)1 — einiger — etlicher — (viel) — aller (3) bei Gegenständen und Personen im Plural: keine — (wenige) — manche — einige / mehrere — etliche — (viele) — alle (15) irgendein Einzelne Einheit als beliebige oder nicht bekannte Nicht-Gesamtheit (unbestimmtes Einzelexemplar einer Gruppe): Ich werde ihm irgendein Buch schenken. 5. dazu 5. . Gebrauch des bestimmten.3. 366 1 wenig und viel sind keine Artikelwörter.4.3. (16a) Variante: solch ein(e) Eine durch Bezug auf ein vorher genanntes Exemplar qualitativ bestimmte Einheit aus einer gliederbaren Gesamtheit qualitativ gleicher Elemente: Er wünscht sich auch solch einen Freund. Vgl.) haben der bestimmte. der Intensität möglich: (1) bei Gegenständen und Personen im Singular: kein — ein — mancher — jeder (2) bei Stoffbezeichnungen und bei Abstrakta mit unterschiedlichem. Ihr Gebrauch ist von verschiedenen — syntaktischen und semantischen — Bedingungen abhängig. der unbestimmte und der Nullartikel keine klar abgrenzbare Bedeutung.3.Anmerkungen: Mit Hilfe einiger Artikelwörter ist eine Graduierung der Anzahl.

Bestimmter Artikel Der bestimmte Artikel signalisiert vor allem die Identifizierung (= die Eindeutig-Machung) von Objekten der außersprachlichen Realität. der Elbrus. Der bestimmte Artikel steht vor den Namen von Gebirgen. Die entsprechenden Bezeichnungen — geographische Eigennamen und Personennamen — sind auf eine Numerusform (zumeist Singular) festgelegt. Identifizierung durch Individualisierung Der bestimmte Artikel signalisiert die Identifizierung von Objekten der Realität durch Individualisierung. Der bestimmte Artikel steht vor den Namen einiger Länder und Landschaften (1) bei den pluralischen Namen: die Vereinigten Staaten von Amerika die Niederlande (2) bei den mit Republik. Meeren. durch den sprachlichen Kontext oder durch Generalisierung. die Elbe. die Venus. Königreich u. 5. Dabei handelt es sich um Objekte. 5. Seen. Flüssen und Gestirnen:1 die Alpen. die in der Welt nur einmal oder zumindest immer in der gleichen charakteristischen Qualität existieren.4.1. der Atlantik. 1. Diese Identifizierung ist auf verschiedenem Wege möglich: Die Objekte der Realität werden eindeutig durch Individualisierung.4. a. im Mittelmeer 367 .1. die Erde 2. durch den Situationskontext. gebildeten Namen und den entsprechenden Abkürzungen: die Vereinigten Staaten von Amerika — die USA das Königreich Schweden die Republik Österreich (3) bei den Namen auf -ei: die Slowakei die Türkei Vor diesen Eigennamen werden die Präpositionen in und an immer mit dem zusammengezogen: am Bodensee. Bergen. Union. vor allem um geographische Objekte und um Personen.1. Staat. der Baikal(see).

wenn sie in der Singularform auftreten (z.4. Schweden. (5) Namen für Inseln haben in der Regel den Nullartikel. der Sudan. das (Hotel) „Berolina".4. Sachsen.2. 5. der Balkan. die Krim. -e und -a: die Normandie. die „Rostock" 1 2 368 Vor diesen Eigennamen wird die Präposition in immer mit dem zusammengezogen: im Libanon. 3. die Riviera. der Bosporus. erhalten jedoch bei Attribuierung den bestimmten Artikel: Er besuchte das alte Prag. (der) Iran. Sachalin). Meere. am Bosporus . 5. und 3. ä. die Pfalz. Der bestimmte Artikel steht bei Namen von Straßen. (b) solche mit Nullartikel (Ortsnamen). Flüsse. Inseln u. der Peloponnes.):2 der Darß.4.): Polen. der Hohe Norden (7) bei einigen anderen geographischen Namen (Landschaften. Berge. die Dardanellen Anmerkungen: (1) Die meisten Länder. die Lausitz. Gebäuden. Schiffen die Talstraße. die Dobrudscha (6) bei den Landschaftsnamen mit einem Adjektiv:1 der Ferne Osten. die Kurilen). unter 4.). das Engadin. der Libanon (5) bei den Landschaftsnamen auf -ie. die Thomaskirche. (4) Innerhalb der geographischen Namen lassen sich folglich drei Gruppen unterscheiden: (a) solche mit bestimmtem Artikel (Gebirge. Einrichtungen.4. Gestirne). die Bretagne.und Landschaftsnamen). (c) solche mit Nullartikel und bestimmtem Artikel (Länder. jedoch den bestimmten Artikel. wenn sie in einer Pluralform lexikalisiert sind (z. Rügen.(4) bei einigen anderen Ländernamen:1 die Schweiz.und viele Landschaftsnamen stehen mit Nullartikel (vgl.3. B. unter 2. Seen. B. (der) Jemen (3) Ortsnamen stehen mit Nullartikel (vgl.3. Sibirien (2) Bei einigen Ländernamen schwankt der Gebrauch zwischen bestimmtem Artikel und Nullartikel: (der) Irak.2. im Fernen Osten Vor diesen Eigennamen werden die Präpositionen in und an immer mit dem zusammengezogen im Elsaß. das Elsaß.

4.): Direktor Müller Doktor Braun In einigen Fällen wird nicht deutlich. teils (nur ugs.2. Wenn der Titel zum Namen gehört und kein Attribut hat.3. (b) Der bestimmte Artikel wird zuweilen auch vor weiblichen Namen (Familiennamen) verwendet. Hans Müller.1.4.): In Dresden gibt es auch eine Talstraße.1. steht der Nullartikel (vgl. Peter Sänger.1.): Heute wird „Egmont" gespielt. Der bestimmte Artikel steht zur Identifizierung bei Personennamen (1) (a) bei Schauspielerrollen und Kunstwerken Er spielte den Egmont ausgezeichnet. Der bestimmte Artikel steht bei Namen von Zeitungen und Zeitschriften: 369 .4. Er hat die Sixtinische Madonna gesehen.4. (2) vor Berufs. deshalb stehen nebeneinander: der Bürgermeister Schlegel Bürgermeister Schlegel 2. 4.4. eröffnete die Beratung. 5. (der) Leiter des Projektierungsbüros.oder nachgestellt): der Schriftsteller Strittmatter Der langjährige Premierminister Großbritanniens. (der) Direktor des Betriebes.Anmerkung: Wird der Name als Vertreter einer Klasse gebraucht. Die Schmidt hat unberechtigterweise ein fremdes Auto benutzt.oder Tätigkeitsbezeichnungen und vor Titeln mit Attribut (dem Namen voran. teils mit aufwertender Funktion (vor allem bei Künstlerinnen). Wenn nachgestellte Titel noch ein substantivisches Attribut bei sich haben.4. 5. kann der bestimmte oder der Nullartikel stehen: Karl Meyer. war zugleich Schriftsteller. Anmerkung: Bei Titeln von Bühnenwerken ist auch der Nullartikel möglich (vgl. Anmerkungen: 1. eröffnete die Versammlung. ob die Tätigkeitsbezeichnung als Titel oder als reine Tätigkeitsbezeichnung gebraucht ist. Churchill. steht der unbestimmte Artikel (vgl.3.4.) in abwertender Funktion: Die (Gisela) May hat die Gäste tief beeindruckt. 5. unterbreitete einen neuen Vorschlag. der Direktor. 5.

3. „Welt am Sonntag" berichtete von dieser Konferenz. Vgl.Er hat die „Frankfurter Rundschau" von heute gelesen. wenn die ihnen entsprechenden Objekte der Realität durch den Situationskontext identifiziert sind.4Ü. Das Frühstück wird um 7 Uhr eingenommen. Alle Menschen wollen im Frieden leben.): „Liberation" kündigte eine neue Artikelserie an. dazu 5. Tageszeiten. dazu genauer 5. Identifizierung durch Situationskontext Der bestimmte Artikel steht vor Substantiven. 3. 2. Im vergangenen Jahr hatten wir einen langen Winter. wenn vor dem Stubstantiv ein Adjektiv steht. steht der unbestimmte Artikel (vgl.2. Monaten.2.): Der Kurs beginnt nächstes Frühjahr.4. Mahlzeiten): Der Frühling beginnt im März.3. unter Anm. Anmerkungen: (1) Wird das nicht pluralfähige Abstraktum oder die nicht pluralfähige Zeitangabe durch ein Attribut als Vertreter einer Klasse angesehen. 3 70 . werden sie eindeutig durch eine einheitliche Vorstellung innerhalb einer (kleineren oder größeren) Sprachgemeinschaft: 1. Anmerkung: Solche Abstrakta sind jedoch auch mit Nullartikel möglich: Er kämpft für Gerechtigkeit.4. Er will den „Eulenspiegel" kaufen. bei Wochentagen auch ohne Adjektiv (vgl.1. Die Feier findet Dienstag abend statt.4. Obwohl diese Objekte nicht nur einmal in der Welt vorkommen. 5. Der Mai ist ein schöner Monat.4.4. (2) Bei Zeitbegriffen ohne Präposition kann auch der Nullartikel stehen. 5. Der bestimmte Artikel steht bei nicht pluralfähigen Zeitangaben (Jahreszeiten.4.4.3. 5.2. Anmerkung: Im Nominativ tritt bei fremdsprachigen und vereinzelt bei deutschsprachigen Zeitungstiteln auch der Nullartikel auf (vgl.3.): Er führt ein angenehmes Leben.4. Der bestimmte Artikel steht bei nicht pluralfähigen Abstrakta: Er kämpft für die Gerechtigkeit.

4. um syntakti- 5. 371 . 5. 4.4. Der bestimmte Artikel steht bei Kollektiva.2.): Dieses Land hat schon lange eine demokratische Regierung. Identifizierung durch sprachlichen Kontext Der bestimmte Artikel steht vor Substantiven.3. 5.): Die Mutter wäscht mit Rewa.3.4.3. (= unbestimmte Menge) Herr Ober.2. Der bestimmte Artikel steht bei Marken oder Typen von Industrieerzeugnissen. Anmerkungen: (1) Bei Bezeichnungen von Produkten in unbestimmter Menge steht der Nullartikel (vgl. 5. (= unbestimmte Menge) Gebt mir doch bitte das Rewa! (= Identifizierung) Wir trinken gern Rotwein. auf die wir stolz sein können. Wir fliegen mit der Concorde. 3. Der bestimmte Artikel steht bei Substantiven.9. bringen Sie uns denRotweinl (= Identifizierung) (2) Der unbestimmte Artikel steht. Wir haben eine Schulleitung. Es kann sich dabei um kontextuelle.4." (Es kann sich dabei nur um die Kirche des betreffenden Dorfes handeln). Anmerkung: Wird jedoch das Substantiv durch ein Attribut als Vertreter einer Klasse betrachtet. Es wird Frühling.): Er kauft sich einen Volvo.4.): Es ist schon Abend. wenn das ihnen entsprechende Objekt der Realität durch den sprachlichen Kontext identifiziert wird.4.(3) Bei Zeitbegriffen in sein-Sätzen vom Typ „es + sein + Nominativ" steht der Nullartikel (vgl. Der Ford Sierra ist ein moderner Mittelklassewagen. 5.1. die für die Sprechergemeinschaft identisch sind: Die Bevölkerung wurde zu einer Spende aufgerufen.1. steht der unbestimmte Artikel (vgl. wenn sie einem Kriterium der Identität entsprechen. 5. wenn die ihnen entsprechenden Objekte der Realität durch die Situation eindeutig für Sprecher und Hörer identifiziert sind: Ein Mann kommt in eine Dorfgaststätte und ruft: „Die Kirche brennt.1. wenn ein beliebiges Exemplar des Typs gemeint ist (vgl. Die Schulleitung hat gestern den Termin für die Zeugnisausgabe festgelegt.3.2.

Der bestimmte Artikel steht vor einem Substantiv. das im Kontext vorher erwähnt wurde und unter kommunikativem Aspekt nun nicht mehr das Neue. wenn das ihm entsprechende Objekt der Realität durch ein Attribut näher identifiziert ist: J Anmerkungen: (1) Ist das Attribut ein vorangestelltes Genitivattribut. Der bestimmte Artikel steht vor einem Substantiv. wenn die ihnen entsprechenden Objekte der Realität durch Generalisierung identifiziert sind.4.1. sondern das schon Identifizierte und Bekannte in der Mitteilung darstellt: Vgl. (2) Wird das Substantiv durch das Attribut zum Vertreter einer Klasse. 5.sehe.4.4. Identifizierung durch Generalisierung Der bestimmte Artikel steht vor Substantiven. 2.4. 5. das durch den Superlativ die Bedeutung der Einmaligkeit bekommt: J 4.1. Der bestimmte Artikel steht vor einem Substantiv.): Sein Sieg war ein bedeutendes Ereignis dieses Winters.2.3.4. Dabei nennt das Substantiv das Element einer Klasse.11. steht der unbestimmte Artikel (vgl. Der bestimmte Artikel steht vor einem Substantiv. 1. um morphologische oder intonatorische Mittel handeln. das stellvertretend für die gesamte Klasse steht: 372 .1. (1)]: Karls Anzug ist modern.2. so steht der Nullartikel [vgl. die das betreffende Objekt für Sprecher und Hörer eindeutig machen.1. im Gegensatz dazu den Gebrauch des unbestimmten Artikels unter 5.3. 3.4. das durch die Betonung die Bedeutung der Einmaligkeit bekommt: 5.

Anmerkung: Bei Mengenangaben steht der Nominativ. die sonst — etwa bei Dativ oder Genitiv — nicht als solche erkennbar wäre: Er zieht Kaffee dem Tee vor. und 5.1. 2.80 DM das Kilo. Der bestimmte Artikel steht in der Konstruktion zu + Substantiv (+ Verb). Der bestimmte Artikel steht manchmal ohne inhaltliche Notwendigkeit zur Kennzeichnung der grammatischen Form.3. zum Halten bringen / kommen.Anmerkungen: 1.4. In derselben Funktion können auch der unbestimmte Artikel (+ Singular) und der Nullartikel (+ Plural) stehen: Ein Auto ist ein Verkehrsmittel. Er kommt zweimal den Monat zu uns.3.2. zur Vernunft bringen / kommen.2.4.5. Auch Eigennamen (sonst mit Nullartikel verwendet) erhalten den bestimmten Artikel. Wir sind 110 Kilometer die Stunde gefahren. zur Aufführung bringen / kommen. die oft zur festen Wendung geworden ist: Der Lehrer führt einige Sätze zur Illustration an. zum Schluß bringen / kommen. je. vgl. Der Patient bedarf der Ruhe.4. wenn sie Klassenbezeichnungen sind: Bayreuth ist das Mekka der Wagnerfreunde.3. 3 73 . Außer bei den verschiedenen Arten der Identifizierung tritt der bestimmte Artikel in einigen besonderen Verwendungsweisen auf.): Die Zwiebeln kosten 1.3. dazu auch 5. 7. Er stellt das Problem zur Diskussion.). jemanden zum Narren halten. bei Zeitangaben der Akkusativ: Dieses Band kostet 90 Pfennig der Meter. 1.1. Ebenso: zur Sprache bringen / kommen. Vgl. Der Duden ist ein bewährtes Nachschlagewerk. 1. 3.4. jemandem zur Seite stehen Meist handelt es sich dabei um Funktionsverbgefüge (vgl.3. Dem Peter gab Inge das Buch. 2. Besondere Verwendungsweisen des bestimmten Artikels 5. Autos sind Verkehrsmittel. etwas zum Spaß machen. Der bestimmte Artikel steht bei distributivem Gebrauch von Maßbezeichnungen (= pro.

4. Der unbestimmte Artikel steht verstärkend an Stelle des bestimmten Artikels. Wir suchten lange nach einem Grund für sein Verhalten. vgl. Es wird ein gebrauchtes Auto zum Verkauf angeboten.3. indem eine identifizierte Person oder Nicht-Person formal als beliebig gesetzt wird: Der Ausländer braucht gerade auch eine semantische Erläuterung der Synonyme. 2. Eine erfolgreiche Realisierung des Projekts erfordert die Mitarbeit aller.2. 4. auch wenn dieses nicht zum erstenmal genannt wird: Wir haben auch ein Auto. die aber ohne Attribut mit bestimmtem oder Nullartikel stehen: Er führt ein angenehmes Leben.1. Unbestimmter Artikel Der unbestimmte Artikel signalisiert vor allem die Indeterminiertheit der bezeichneten Objekte der Realität: diese Objekte werden unbestimmt gelassen und nicht näher identifiziert. Sie bemüht sich um eine Antwort auf diese Frage. Wir haben eine sehr einsatzfreudige Schulleitung. Objekt der Realität als beliebiges Objekt einer Klasse 1. — Das Leben ist angenehm. Verantwortung zu tragen. Der (dieser) Mann trägt Arbeitskleidung. Er trägt jetzt eine größere Verantwortung als bisher. — Er ist es gewohnt. Die Indeterminiertheit kann sich auf verschiedene Weise ausprägen: Der unbestimmte Artikel bezeichnet ein Objekt der Realität 1. im Kontext vorher nicht erwähnt wird und unter kommunikativem Aspekt das Neue in der Mitteilung darstellt (im Gegensatz zum bestimmten Artikel. 3. als Klasse 3. Ich möchte mir ein Buch kaufen.2. dieser Effekt wird erreicht. das erstmalig genannt. als Stellvertreter einer Klasse 5.4. 374 . als beliebiges Objekt einer Klasse 2. Der unbestimmte Artikel steht bei nicht näherer Beschreibung eines Objekts der Realität aus einer Klasse. Der unbestimmte Artikel steht vor einem Substantiv.5. Ich werde ihm zum Geburtstag ein Buch schenken. Das (dieses) Buch darf aber nicht zu teuer sein.): Dort steht ein Mann.1.4. Das (dieses) Auto hat einen neuen Motor. — Ein Besucher fragte nach dem Zimmer der Schulleitung. 5. Der unbestimmte Artikel steht bei Substantiven. die durch ein Attribut als Vertreter einer Klasse betrachtet werden.1.

Vgl.4. 1.3.2.1. Facharbeiter müssen eine gute Allgemeinbildung haben. Objekt der Realität als Klasse Der unbestimmte Artikel steht vor Substantiven.1.3. Ein Sonnenuntergang am Meer ist ein großes Erlebnis. und 5.1. kann der bestimmte Artikel stehen. dazu 5. Damit wird die Einmaligkeit hervorgehoben: Heute ist der Tag.2. unter Anm.4.4. (= Ich habe mich auf mehrere Tage dieser Art gefreut. auf den ich mich schon lange gefreut habe.4. (3) Ist das Attribut ein Superlativ. 2. Objekt der Realität als Stellvertreter einer Klasse Der unbestimmte Artikel wird gebraucht. = Identifizierung des Tages) Heute ist ein Tag. = Indeterminiertheit des Tages) (2) Ist das Attribut eine Ordinalzahl.3.2.4. in die ein einzelnes Objekt eingeordnet wird (in einem Satz vom Typ Nominativ + sein + Nominativ): Das Auto ist ein Verkehrsmittel.) Ein Facharbeiter muß eine gute Allgemeinbildung haben.1. (= Ich habe mich auf diesen einen Tag gefreut. Anmerkung: Der unbestimmte Artikel steht auch bei Eigennamen. (= Jedes Haus kostet viel Geld. Vgl. Anmerkung: In dieser generalisierenden Funktion können auch der bestimmte Artikel (+ Singular oder Plural) und der Nullartikel (+ Plural) stehen: Der Facharbeiter muß eine gute Allgemeinbildung haben. dazu 5.2.4. dazu 5. steht der bestimmte Artikel: Heute ist der fünfte Tag unseres Urlaubs.3. Vgl. wenn ein Substantiv ein Objekt der Realität bezeichnet. auf den ich mich schon lange gefreut habe. . 375 5. steht der bestimmte Artikel: Heute war der schönste Tag unseres Urlaubs. die eine Klasse bezeichnen. die eine Klasse bezeichnen: Dieses Bild ist ein Rembrandt.4. 5. das stellvertretend für seine Klasse steht: Ein Haus kostet viel Geld.4.Anmerkungen: (1) Ist das Attribut ein Nebensatz. Die Tanne ist ein Nadelbaum. einer davon ist heute. unter Anm.

Teils dient er als Ersatzform für den unbestimmten oder bestimmten Artikel. teils durch bestimmte syntaktische Konstruktionen bedingt. 1. Der Berg hat eine Höhe von 1244 m (= ist hoch). suchen in u. sondern ein beliebiges (indeterminiertes) Exemplar stellvertretend für die gesamte Klasse. Er sucht in ihm eine Hilfe. Nullartikel Der Nullartikel wird in vielfältiger Weise verwendet. 376 . 5.4. Der unbestimmte Artikel steht vor Maßangaben im Akkusativ in Sätzen vom Typ Nominativ + haben + Akkusativ. a. Anmerkung: Ebenso tritt der unbestimmte Artikel vor Substantiven im Akkusativ bei Verben wie bekommen. weil das dem Substantiv entsprechende Objekt der Realität als indeterminierter Begriff identifiziert ist. Er hat ein Auto l eine Wohnung / einen. teils ist er durch semantische Gruppen von Substantiven. Klaus hat die Größe seines älteren Bruders erreicht.4. die meist verwandelt werden können in Sätze vom Typ Nominativ + sein + Adjektiv: Frankreich hat eine Ost-West-Ausdehnung von 938 km (= ist ausgedehnt). denn identifiziert wird nicht ein bestimmtes Exemplar einer Klasse. sich wünschen.In der generalisierenden Funktion ist sowohl der bestimmte als auch der unbestimmte Artikel möglich.2. auf: Er bekam einen ausgezeichneten Lehrer. steht der bestimmte Artikel: Das Schiff hat die Größe eines mehrstöckigen Hauses. Besondere Verwendungsweisen des unbestimmten Artikels Außer bei diesen verschiedenen Arten der Indeterminiertheit tritt der unbestimmte Artikel in einigen besonderen Verwendungswei- sen auf. Anmerkung: Wird das Maß nicht in Zahlen. Der unbestimmte Artikel steht vor Substantiven im Akkusativ in Sätzen vom Typ Nominativ + haben + Akkusativ: Er hat einen Sohn / Neffen / Freund / Lehrer. Außerdem steht er bei Eigennamen (vor allem Personennamen und geographischen Na- men).3. 5 A . 2. Wartburg. Identifizierung und Indeterminiertheit fallen bei der Generalisierung zusammen. sondern mit Hilfe eines identifizierenden Attributs angegeben.

1. 2. der Funktion.2.4.3. 5. Der Nullartikel steht zur Bezeichnung einer Klasse im Plural: Facharbeiter brauchen eine gute Allgemeinbildung. kann der bestimmte Artikel [vgl. wenn die unbestimmte Menge eines Stoffes bezeichnet wird: Er trinkt gern Bier. 5. Ein Facharbeiter braucht eine gute Allgemeinbildung. Der Nullartikel steht im Plural.4. muß bzw. Die Facharbeiter brauchen eine gute Allgemeinbildung. Der Nullartikel steht vor Stoffbezeichnungen im Singular.4.3. dazu 5. Autos sind wichtige Verkehrsmittel. Das Kind wünscht sich immer Spielzeug (neues Schuhwerk). wenn im Singular der unbestimmte Artikel steht (weil es keinen Plural des unbestimmten Artikels im Deutschen gibt): Wir werden ihm zum Geburtstag Bücher schenken. der Nationalität und der Weltanschauung in Sätzen vom Typ Nominativ + sein/werden + Nominativ oder Nominativ + Verb + als + Nominativ: Er ist Bürgermeister. 2. und 5.2. Anmerkung: In dieser generalisierenden Funktion sind auch der bestimmte Artikel (+ Singular oder Plural) und der unbestimmte Artikel (+ Singular) möglich: Der Facharbeiter braucht eine gute Allgemeinbildung. bekannte Menge oder durch Beziehung auf die Gesamtheit) identifiziert. a. Der Nullartikel steht bei Bezeichnungen des Berufs.1. Das kalte Wasser (kaltes Wasser) dient der Abhärtung de's Körpers.Der Nullartikel als Ersatzform für den bestimmten und unbestimmten Artikel 1. Der Nullartikel vor bestimmten semantischen Gruppen von Substantiven 1. -werk u. 377 .4. Vgl.5.4. Anmerkungen: (1) Nach der gleichen Regel steht der Nullartikel auch bei Substantiven auf -zeug. 5.1. unter (1)] stehen: Der Ober bringt ihm den Wein. (2) Ist jedoch nicht eine unbestimmte Menge des Stoffes gemeint und der Stoff (durch Beziehung auf eine bestimmte.2.4.3. Zum Bau eines Hauses braucht man Zement und Sand. Hat er Brüder? Die Abteilung hat junge Mitarbeiter.

steht ein oder der: Sie hatte eine Geduld. so kann der bestimmte Artikel stehen. 378 (4) Bei einem substantivierten Infinitiv steht der Nullartikel oder der bestimmte Artikel: .1. wird es durch Kontext oder Situation identifiziert. (3) Bei anderen Substantiven (die nicht Beruf. steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Das ist der Bürgermeister von Dresden.4.3. Der Nullartikel steht bei Abstrakta. Anmerkungen: (1) Wird das Substantiv jedoch durch die Beziehung auf die Gesamtheit identifiziert. (2) Wird das Substantiv durch ein Adjektiv im Positiv erläutert. Er wird als Vorsitzender bestätigt. unter Anm. Er zeichnet sich durch Fleiß aus. einen Vorgang bezeichnen: Sie hatte Geduld.Er wird Lehrer. (3) Wird das Substantiv durch einen Nebensatz erläutert. Arbeit ist die Grundlage des Erfolges. (2)]: Die Arbeit (Arbeit) ist die Grundlage seines Erfolges. Sie hatte die größte Geduld. Sie spricht als (eine) Vertreterin des Elternbeirats. Sie arbeitet als Kontrolleurin. die von allen bewundert wurde. Funktion oder Weltanschauung bezeichnen) nach einem Verb mit als steht der Nullartikel oder der unbestimmte Artikel: Ich sage dir das als (ein) Freund. Die Geduld ist ihm gerissen. (2) Nach den Verben mit als kann beim Substantiv mit Attribut auch der Nullartikel bleiben: Sie fühlt sich als (eine) verantwortungsbewußte / (die) fleißigste Kontrolleurin. steht der unbestimmte Artikel: Er ist Schauspieler. (Er ist Schauspieler von Beruf. beim Adjektiv im Superlativ steht der bestimmte Artikel: Sie hatte eine bewundernswerte Geduld.) Er ist ein Schauspieler. so muß der bestimmte Artikel stehen [vgl. die ganz allgemein eine Eigenschaft. (Er verhält sich wie ein Schauspieler. die man sich vorstellen kann. Sie hatte die Geduld. einen Zustand bzw. sondern eine allgemeine Eigenschaft bezeichnet. Er ist der neue / ein neuer Lehrer. steht der unbestimmte Artikel.) 3. Die Arbeit macht ihm viel Spaß. Nationalität.2. die zu seiner Pflege nötig war. Anmerkungen: (1) Wenn das Substantiv ein Attribut hat. auch 5. (4) Wird mit dem Substantiv im Prädikativ kein Beruf.

Sie faßt Vertrauen zu ihm. wenn es zusammen mit dem Verb eine enge Einheit bildet und durch ein Verb ersetzt werden kann..) Er stellte den / einen Antrag.7. Sie hat Angst. die nicht identifiziert und auch nicht indeterminiert gebraucht werden können und nicht pluralfähig sind: Er holt Atem. regelmäßig Lotterie zu spielen. Er leistet ihr Hilfe. Konsequentes Arbeiten / das konsequente Arbeiten ist die Grundlage des Erfolges. (= Das Kind erfreut sie. Es handelt sich um Abstrakta..1.) (3) Folgt nach der festen Verbindung ein Nebensatz.) Das Kind macht ihr die Freude (die sie sich gewünscht hat. Der Unterricht beginnt erst Montag. 4. Sie erteilt Unterricht in Geschichte. aber 5.2. indeterminiert gebraucht werden kann): Das Kind macht ihr Freude. bei Wochentagen auch ohne Adjektiv: Ein neuer Kurs beginnt nächstes Frühjahr. Der Nullartikel in bestimmten syntaktischen Konstruktionen und syntaktischen Umgebungen 1. (= (= (= (= Er atmet.4.) Sie vertraut ihm.4.. Er sollte seine Arbeit vorige Woche abgeben. (4) Ist der Nebensatz ein Relativsatz.) Anmerkungen: (1) Manchmal können auch Nullartikel. den sie kaum verwirklichen können.3. (mit irgendeiner konkreten Handlung. dazu auch 1.) Das Kind macht ihr eine Freude..) Sie verdächtigt ihn. Sie schöpft Verdacht gegen ihn. Vgl.3.) Sie ängstigt sich. Der Nullartikel steht bei Zeitbegriffen ohne Präposition mit adjektivischem Attribut. den sie schon lange vorbereitet hatten.4. (= Sie beschlossen . dann steht häufig der bestimmte Artikel: Er faßte den Entschluß.4. Der Nullartikel steht vor einem Substantiv im Akkusativ. (= Sie unterrichtet in Geschichte. Sie faßten den Beschluß.(Das) Lernen bereitet ihm Schwierigkeiten.2.) 5.) (= Er hilft ihr. bestimmter und unbestimmter Artikel mit Bedeutungsunterschied wechseln (wenn das Substantiv identifiziert bzw.) (2) In anderen festen Verbindungen steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel (vgl. kann auch der unbestimmte Artikel stehen (= ein solcher): Sie faßten einen Beschluß. 379 . (= Er beantragte .): Sie faßten den / einen Beschluß.3.

das durch ein Adjektiv ersetzt werden kann: Das ist ein Problem von großer Bedeutung.) Anmerkung: Bei Betonung des Attributs kann der unbestimmte Artikel stehen.2.) Anmerkung: Wird die feste Verbindung von Verb und Akkusativ durch ein Attribut gelöst. 380 5. Er hat immer den größten Hunger.) Anmerkung: Genauso verhalten sich verschiedene präpositionale Adverbialbestimmungen. Der Nullartikel steht vor einem Substantiv in einem nachgestellten präpositionalen Attribut. (= Er lachte erfreut. (= Das ist ein bedeutsames Problem.) Er hat Mut. Das ist ein Problem von einer Bedeutung. die man noch gar nicht richtig einschätzen kann. (= Es wurde keine wichtige Frage gestellt. der durch einen Satz vom Typ Nominativ + sein + Adjektiv ersetzt werden kann: Er hat Hunger. (= Er las den Aufsatz unaufmerksam.) Es wurde keine Frage von Wichtigkeit gestellt. 4. steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Ich habe (einen) großen Hunger. Der Nullartikel steht in einer präpositionalen Adverbialbestim- .) Er schaffte es nur mit Mühe. wenn das substantivische Attribut selbst wieder ein Attribut hat: Das ist ein Problem von einer weitreichenden Bedeutung. 3. (= Die Menschheit will friedlich leben. die nicht in ein Adverb umgeformt werden können: Er sagte es aus /vor Freude.) Die Menschheit will in Frieden leben. die durch ein Adverb ersetzt werden kann: Sie wendeten sich in freundlicher Weise an uns. Der Nullartikel steht vor einem Substantiv im Akkusativ in einem Satz vom Typ Nominativ + haben + Akkusativ. (= Sie wendeten sich freundlich an uns. Finale Adverbialbestimmungen (ohne entsprechendes Adverb) haben dagegen den bestimmten Artikel: Er machte es zum Spaß. (= Er ist hungrig.) Er las den Aufsatz ohne Aufmerksamkeit. (= Er schaffte es nur mühsam. (= Er ist mutig. Der Nullartikel steht vor einem Substantiv in einer präpositionalen Adverbialbestimmung.) Er lachte vor Freude.

Der Nullartikel steht vor präpositionalen Lokalbestimmungen (bzw. durch Wald und Flur. nach Hause kommen / gehen. weder Mensch noch Tier. Mann und Frau. Satz für Satz. zu Fall kommen Anmerkung: Bei freien Verbindungen steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel (das Substantiv ist identifiziert bzw.mung aus Partizip und nicht pluralfähigem Substantiv. die durch einen Nebensatz ersetzt werden können: Das Feuerwerk beginnt bei eintretender Dunkelheit. weder Baum noch Strauch. 6. Der Nullartikel steht in einer syntaktischen Konstruktion aus Adjektiv bzw. auf die See hinausfahren. im/in einem Betrieb sein / arbeiten 8. weder Fisch noch Fleisch 381 . auf See sein / bleiben. die dem Satzgliedstatus nach Adverbialbestimmung oder prädikatives Attribut ist und zumeist durch eine Präpositionalgruppe (eingeleitet durch mit) ersetzt werden kann: Er verließ erhobenen Hauptes das Zimmer. im Hause sein / bleiben. von Haus zu Haus. das dem Substantiv entsprechende Objekt der Realität ist dabei weder identifiziert noch indeterminiert: zu Bett gehen. Der Nullartikel steht in festen Zwillingsformeln: Ebbe und Flut. bei Verben der Fortbewegung. (= mit schnellem Schritt) Sie blickte ihn gesenkten Kopfes an. Partizip + Substantiv im Genitiv. Sonn. Prädikativa). Haus und Hof. bei sein und bleiben. an die See fahren. (= wenn die Dunkelheit angebrochen ist) Anmerkungen: (1) Bei pluralfähigen Substantiven steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Er rückte durch den / einen überraschenden Erfolg einen Platz nach vorn. kann auch der Nullartikel stehen: Nach der / einer bestandenen Prüfung / nach bestandener Prüfung treffen sich die Studenten in „Auerbachs Keller". (2) Wenn das pluralfähige Substantiv identifiziert ist. (= mit gesenktem Kopf) 7.und Feiertage. indeterminiert): zum Bahnhof gehen. zu Hause sein / bleiben. in See stechen. Seite um Seite. Nach der /einer beendeten Untersuchung wurde das Ergebnis sofort ausgewertet. (= wenn die Dunkelheit eintritt) Das Feuerwerk beginnt bei angebrochener Dunkelheit. (= mit erhobenem Haupt) Er ging schnellen Schrittes über die Straße.

wenn diese vor substantivisch gebrauchten Adjektiven/ Partizipien. wenn die Position vor dem Substantiv durch ein anderes Glied besetzt ist (vgl. (3a) obligatorisch bei den indefiniten Zahladjektiven viel. Die Kinder haben allerlei Dummheiten gemacht. wessen): Wir besuchen unsere frühere Lehrerin. Umschreibung mit von steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Das ist der /ein Mantel meines Vaters. etwas. Gisela! — Lieber Klaus! — Verehrter Herr Professor! (2) bei Gruß. wenig.3. Das ist meines Vaters Mantel. Monate. Ausdruck des Erstaunens u. vor Abstrakta und Stoffbezeichnungen stehen: 382 Er hat viel Interessantes erzählt. Aufforderung. (1) obligatorisch bei vorangestelltem Genitiv: Dort kommt Karls Mutter.und Wunschformeln: Guten Tag! — Auf Wiedersehen! — Glückliche Reise! — Frohe Feiertage! (3) bei einigen Ausrufen in Gefahrensituationen oder Befehlen: Achtung! — Feuer! — Vorsicht! — Hilfe! Anmerkung: Bei anderen Ausrufen (Hinweis. Da kommt der Arzt. dessen. dazu 5. Der Nullartikel steht. Der Nullartikel steht bei bloßer Nennung des Substantivs außerhalb des Satzzusammenhangs (1) beim Anruf und bei der Anrede von Personen: Karl! — Hallo.9. allerlei.4.). dessen Auto an der Ecke steht. was die Jungen schon wieder treiben!) Eine Schere? (= Wozu brauchst du denn eine Schere?) 11. Der Nullartikel steht bei einigen Substantiven (meist Jahreszeiten. (2) obligatorisch bei anderen Artikelwörtern (deren.1. a. Dort kommt die Mutter von Karl.) steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Das Auto! (= Schau dir mal das Auto an!) Die Jungen! ( = Sieh mal. Im Oktober wird es langsam Winter. Wochentage) in Sätzen vom Typ es + sein / werden + Nominativ: Es ist schon Sommer. Anmerkung: Bei nachgestelltem Genitiv bzw. 10. deren Sohn seit mehreren Jahren im Ausland studiert. .

Müllers fahren im Urlaub an die See. Anmerkung: Vor diese Zahladjektive tritt der bestimmte Artikel. wenn diese vor substantivisch gebrauchten Adjektiven/Partizipien stehen: Er konnte nichts Entscheidendes berichten. wenn dieser unmittelbar zum Na- 5. nichts. bei Personennamen mit Titel. (4) fakultativ bei Zahladjektiven (Kardinalzahlen. Er ist ein richtiger Goethe. so daß sie vielfach keines bestimmten Artikels bedürfen. 12.4. niemand. 383 . beide.4. muß der bestimmte oder der unbestimmte Artikel stehen: Der bekannte Peter Müller wohnt in Dresden.(3b) obligatorisch bei den indefiniten substantivischen Pronomina jemand. wenige. wenn die folgenden Substantive bereits identifiziert und dem Sprecher wie Hörer unter kommunikativem Aspekt bekannt sind: Er hat schon die drei (vielen. Er hat jemand Fremdes angesprochen.1. bei Personennamen ohne Attribut: Peter wohnt in Dresden. Anmerkung: Der Elativ steht jedoch auch mit dem bestimmten Artikel: Der Betrieb verfügt über die modernsten Maschinen.4.3. Der Chemiker hat beste Bedingungen für seine aufwendigen Experimente. 5. beide. wenigen. 2. beiden. Der Nullartikel steht bisweilen vor dem Elativ: Der Betrieb verfügt über modernste Maschinen. sämtlichen) Prüfungen bestanden. sämtliche) Prüfungen bestanden. sämtliche): Er hat schon drei (viele. Der Nullartikel bei Personennamen 1. Der Nullartikel bei Eigennamen Eigennamen sind identifiziert. sie tragen jedoch das Identifizierungsmerkmal in sich. Anmerkung: Steht vor dem Namen ein Attribut.3.4. wenige. viele.

): Direktor Müller Doktor Lehmann Professor Schulze Ebenso bei Personennamen mit Anredeform: Herr Vogel hält diesen Vortrag.4. 5. 3.4. Umgangssprachlich werden zuweilen die Verwandtschaftsnamen Mutter. ist bei Titeln aus einem Namen auch der bestimmte Artikel möglich [vgl. Er hat (dem) Großvater ein schönes Geschenk gekauft.men gehört und als vorangestellte Apposition aufgefaßt wird (vgl. die als Titel von Bühnenwerken stehen: Heute wird „Egmont" gespielt. Großvater. wenn ihnen der Eigenname folgt: Er hat schon mit (dem) Vater darüber gesprochen. die Verwandtschaftsnamen Tante und Onkel nur dann.1. Du mußt einen Brief an (die) Tante Lotte schreiben. dazu 15. Anmerkungen: (1) Bei Titeln mit Attribut steht der bestimmte Artikel (in diesem Falle erscheint der Name als Apposition) [vgl. der Direktor. Frau Buschmann hat uns besucht. bei Personennamen. (2) Steht vor dem Eigennamen ein Attribut.1. Großmutter wie Eigennamen behandelt und mit Nullartikel verwendet.1. Er muß (die) Mutter Schulze noch anrufen.1.1.4. (4) Bei Kollege schwankt der Gebrauch zwischen Nullartikel und bestimmtem Artikel: (Der) Kollege Fiebig trat von seiner Funktion zurück. dann muß der bestimmte Artikel stehen: Kennst du Brechts Werk „Die heilige Johanna der Schlachthöfe"? 384 . (l)(a)]: Mir gefällt die erste Szene aus „Romeo und Julia".6. (2)]: der Sportler des Jahres Hartwig (2) Bei Berufs. Haben Sie schon die Neuinszenierung von „Romeo und Julia" gesehen? Anmerkungen: (1) Während bei Titeln aus zwei Namen (= zwei Personen) nur der Nullartikel stehen kann. Vater. 5. 4.2.4.und Tätigkeitsbezeichnungen steht der bestimmte Artikel: der Schriftsteller Strittmatter (3) Bei nachgestellter einfacher Apposition steht der bestimmte Artikel: Karl Müller. eröffnete die Beratung. Mir gefällt die erste Szene aus (dem) „Don Carlos".2.

China u. Israel. Indonesien. 5. bei den Ortsnamen ohne Attribut: Er wohnt in Berlin.1. Ungarn.): Aus den Trümmern entstand ein neues Dresden. 5. (2) Wird der Name als Vertreter einer Gattung betrachtet.1. steht der unbestimmte Artikel: In Thüringen gibt es auch ein Neuhaus. Er besuchte das alte Prag. Rügen. 4.). (die) USA. Rumänien. Sibirien u.1. (die) Niederlande.(3) Werke der bildenden Kunst stehen mit bestimmtem Artikel: Wie gefällt dir die Saskia von Rembrandt? Der Nullartikel bei geographischen Namen 1.4.3. Mali. Anmerkung: Arktis und Antarktis stehen mit bestimmtem Artikel: Er hat an einer Expedition in die Antarktis teilgenommen. Kalifornien. Borneo. a. 385 . Mesopotamien.1. Anmerkung: Einige Landschaftsnamen stehen mit dem bestimmten Artikel. Ägypten.1. Anmerkung: Einige Ländernamen stehen mit dem bestimmten Artikel (vgl. vgl.2.4. Sachalin. unter (5). 5. Transbaikalien.4. steht der bestimmte oder der unbestimmte Artikel (vgl. Der Zug kommt aus Prag. Hawaii. Bei zwei oder mehr geographischen Namen steht der Nullartikel oder der bestimmte Artikel: (Die) Werra und (die) Fulda vereinigen sich zur Weser. (6) und (7). Anmerkungen: (1) Wird der Name durch ein Attribut erläutert. bei den Namen der fünf Kontinente Afrika. 2. Syrien.1. Folgende Länder nehmen an der Meisterschaft teil: (die) Schweiz. (die) Türkei. bei den Namen der meisten Länder: Frankreich. 3. 5. Kreta.4. Amerika. Der Forscher unternimmt eine Reise nach Südamerika. unter Anm. Nigeria. Australien und Europa: Alle Studenten dieser Gruppe kommen aus Afrika.2."Chile.2. 3. Asien.2. Polen. Brasilien.4. Sachsen. a. 5. bei den Namen vieler Landschaften und Inseln: Thüringen.

Die Namen für andere Feste und Feiertage stehen immer mit dem bestimmten oder unbestimmten Artikel: das Neue Jahr. Buchtitel: Deutsch. Buchtitel: Russisch-deutsches Wörterbuch Lehrbuch der englischen Sprache Überschriften: Paris an London Hoher Besuch in Berlin Anmerkungen: 1. Ein Lehrbuch für Ausländer Die Abenteuer des Werner Holt Überschriften: Der Mensch verändert die Natur. Ein hoher Gast in Berlin 2.4.): die „Frankfurter Allgemeine" der „Eulenspiegel" 3. Bei den deutschsprachigen Titeln von Zeitungen und Zeitschriften steht meistens der bestimmte Artikel (vgl.3. Der Nullartikel bei Buchtiteln und Überschriften Der Nullartikel steht häufig in Buchtiteln und Überschriften. der Karfreitag 5. der 1. Der Nullartikel bei Namen von Festen Der Nullartikel steht bei den Namen einiger Feste religiöser Herkunft (Weihnachten. Pfingsten): Was wünschst du dir zu Weihnachten? Ostern verbringen wir im Harz. Stehen diese Namen als Bestimmungswort in Zusammensetzungen. Anmerkungen: 1..4.4. 386 . In diesen Fällen können auch der bestimmte und der unbestimmte Artikel stehen.4.. Ostern. das Neujahr(sfest).3.3. Mai. (Der) „Figaro" meldet.1.1. Bei fremdsprachigen Titeln von Zeitungen und Zeitschriften wird der bestimmte oder der Nullartikel verwendet: (Die) „World" schreibt..4. Ich wünsche Ihnen ein angenehmes Weihnachtsfest 2. 5.5.4.5. dann steht der bestimmte oder der unbestimmte Artikel: Wir verbringen die Osterfeiertage im Harz..

die übrigen Formen werden in der Regel nur in der Umgangssprache verwendet.1. Als Student hat sich der Nobelpreisträger noch nicht so sehr für die Mathematik interessiert. 1. unterm.5. vom und zum sind völlig normalsprachlich. Sie hat keine Schwierigkeiten in Mathematik. der + Präposition: zur Die Form zur ist völlig normalsprachlich. beim. das und den nur schwach betont sind.6. Er hat neue Untersuchungsmethoden in die Physik eingeführt. vorm.3. überm. 5. Wenn die singularischen Artikelformen dem.5. vom. Besonderheiten beim Gebrauch der Artikelwörter Zusammenziehung des bestimmten Artikels mit der Präposition 5. Er beschäftigt sich gern mit Kybernetik. steht meistens der bestimmte Artikel: Er beschäftigt sich gern mit der Logik. hinterm.3.4. im.4. können sie mit manchen Präpositionen zu einem Wort verschmelzen: am Sonnabend.5. im.1. 387 . Anmerkung: Ist jedoch das Wissenschaftsgebiet gemeint. dem + Präposition: am.und Studienfächern Er hat eine Eins in Deutsch bekommen. 2. Der Nullartikel steht in einigen Namen von Einrichtungen.Der Nullartikel bei Namen von Einrichtungen 5. 5. die mit Präpositionen gebildet sind: die Hochschule für Grafik die Gesellschaft für Sprachwissenschaft das Büro für Patentwesen Der Nullartikel bei Namen von Unterrichts.4. der. beim Essen.5. zur Erholung. aufs herzlichste Formale Möglichkeiten der Zusammenziehung 5. zum Die Formen am.4. beim.1.

aufs Land fahren. wenn der bestimmte Artikel unbetont ist. 1. fürs.) ist sie ausgeschlossen. — Warst du schon in dem Kino (dort drüben)? 388 .) —. Die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel ist obligatorisch (1) bei vielen festen Verbindungen . zum Lernen (3) bei prädikativen Adjektiven sowie prädikativ und adverbial gebrauchten Adverbien im Superlativ: am besten. in anderen Fällen ist sie möglich — abhängig entweder von den syntaktischen Bedingungen (2. im Begriff sein. unters. Die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel ist fakultativ. aufs. den + Präposition: hintern.3. beim Wort nehmen. — Wir treffen uns an dem (diesem) Eingang dort drüben. ins Wanken bringen. zum Nutzen sein. das + Präposition: ans. in wieder anderen Fällen (4. 4. durchs.) oder von der Sprachschicht (3. ans Werk gehen. untern Diese Formen werden fast ausschließlich in der Umgangssprache verwendet. ums Leben kommen. Gestern war er im Kino. die übrigen Formen werden vorwiegend in der Umgangssprache verwendet.2. Deshalb stehen nebeneinander: Die Versammlung findet am nächsten Mittwoch statt. übers Herz bringen. die Freude am Tanzen. vors Die Formen ans und ins sind völlig normalsprachlich. im anderen Falle (der — dieser) erfolgt keine Zusammenziehung.5. übers. ins. hinters Licht führen. Die Verwendung der Zusammenziehung In einigen Fällen ist die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel obligatorisch (L).1. ums. zur Warnung dienen (2) bei substantivierten Infinitiven: beim Essen. Frankfurt am Main (5) bei Ordinalzahlen als Adverbialbestimmung: fürs erste. Sie erfolgt. 5. durchs Ziel gehen. hinters. — An dem (= diesem) Mittwoch hat er gerade keine Zeit. Wir treffen uns am Eingang des Bahnhofs. übern.Präposition + Substantiv + Verb': am Leben bleiben. am deutlichsten (4) wenn die Präposition zwei Substantive zu einem Eigennamen verbindet: Hotel zum Löwen. zum zweiten Mal 2.

im Harz. fürs erste. hinters Licht führen. vorm. fürs Examen lernen. übers Bett decken. sonst aber umgangssprachlich: (1) normal: aufs Land fahren. überm Eingang wohnen. Man sprach vom Ziel und von der Methode der Ausbildung. aufs beste. im Fernen Osten 3. am Mittelmeer.Anmerkung: Eine Zusammenziehung muß unterbleiben. Die Zusammenziehung kann aber auch wiederholt werden: Man sprach vom Ziel und vom Weg der Ausbildung. obwohl ich montags immer zu Hause bin). Sie war wieder in dem Geschäft. Haben die beiden Substantive nicht den gleichen Numerus und die gleiche formale Kennzeichnung des Genus. Die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel ist nur in wenigen Wendungen normal. Umgekehrt ist eine Zusammenziehung obligatorisch bei Substantiven. hintern Schrank stellen. 389 . Tor stehen 4. bei denen das ihnen entsprechende Objekt der Realität immer identifiziert ist. ums Ganze gehen (2) umgangssprachlich: aufs Kreuz fallen. das sie uns gezeigt hat. (2) wenn der bestimmte Artikel betont ist und von dem folgenden Substantiv ein Attributsatz im engeren Sinne (ein restriktiver Nebensatz) abhängt (= derjenige): Ich habe schon viel in dem Buch gelesen. In dem ( = diesem) Kino ist er noch nicht gewesen. wenn durch sie das Objekt der Realität nicht genügend identifiziert wird. durchs Haus gehen. muß die Präposition auch vor dem zweiten Substantiv stehen: Man sprach vom Ziel und von den Methoden der Ausbildung. vor allem bei Eigennamen: am Rhein. Hand aufs Herz!. im Sudan. unterm Tisch liegen. In einigen Fällen ist die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel unmöglich: (1) wenn der bestimmte Artikel betont ist (= dieser): Gerade an dem ( = diesem) Montag war ich nicht zu Hause (. das du mir zum Geburtstag geschenkt hast. wenn sie den gleichen Numerus und die gleiche formale Kennzeichnung des Genus haben. vor dem zweiten Substantiv braucht nur der Artikel zu stehen: Man sprach vom Ziel und dem Weg der Ausbildung. übers Jahr. übers Knie brechen. Anmerkung: Eine Zusammenziehung kann auch vor zwei Substantiven stehen. im Hohen Norden.

Er trank Bier.Er hat keinen blauen Bleistift gefunden. wenn in dem nicht-verneinten Satz der unbestimmte Artikel steht: Er hat mir ein Buch gebracht. 2. Die Form ein ist nicht als unbestimmter Artikel. Sie hatte Angst. 390 . (= atmete) —» Er holte keinen Atem. sowie bei Substantiven auf -zeug. wenn im Singular der unbestimmte Artikel steht: Er hat Brüder. -werk u. (= ängstigte sich) —*• Sie hatte keine Angst. Als Negation steht in folgenden Fällen kein. wenn bei einem nichtverneinten Substantiv der Nullartikel steht. (= sehr bedeutungsvoll) —». a. (1) im Plural. —i. (= war hungrig) —»• Er hatte keinen Hunger. —»• Er hat mir kein Buch gebracht. Er unternimmt Ferienreisen. Sie hatte Mut. —>• Er wünschte sich zum Geburtstag kein Spielzeug. Das ist ein Problem von keiner sehr großen Bedeutung. Er hat einen blauen Bleistift gefunden. —»• Er trank kein Bier. (= war mutig) —» Sie hatte keinen Mut. —<• Er hat keine Brüder. Anmerkung: Wenn ein Satz mit ein durch nicht ein verneint wird. die eine unbestimmte Menge eines Stoffes bezeichnen. Präposition + Substantiv = Adjektiv Das ist ein Problern von sehr großer Bedeutung. liegt eine Verstärkung der Negation vor.2. —»• Er unternimmt keine Ferienreisen.5. Er wünschte sich zum Geburtstag Spielzeug. Verwendung von kein und nicht 1. (2) bei Stoffnamen im Singular. (3) in einigen festen Verbindungen: Substantiv + Verb = Verb Er holte Atem.5. —»• Er kann nicht eine Ausnahme machen. Als Negation steht immer kein. sondern als Zahladjektiv aufzufassen: Er kann eine Ausnahme machen. Substantiv + Verb = Adjektiv Er hatte Hunger.

Ebenso: Ski laufen. Er wurde als Vorsitzender bestätigt.. (Dort gab es weder Baum noch Strauch. —* Er ist (wird) kein Lehrer.. Besteck.Zwillingsf ormeln (auch mit weder. Sie schreibt Maschine. aber keine Skistiefel und kein Kofferradio. Schritt fahren. Es ist (wird) Sommer. —> Er kann nicht Auto fahren. —>• Dort gab es keinen Baum und keinen Strauch. Der Freund hält Wort. 4. 391 . (2) bei geographischen Namen: Er wohnt in Polen. —>• Es ist (wird) noch nicht Sommer. —v Er ist (wird) nicht Lehrer. —>• Er wohnt nicht in Polen. —> Sie schreibt nicht Maschine. Als Negation steht in folgenden Fällen nicht. wenn im nicht-verneinten Satz der Nullartikel steht: (1) in Sätzen vom Typ Nominativ/ es + sein/werden + Nominativ: Er ist (wird) Lehrer. die nicht durch ein Verb ersetzt werden können: Er kann Auto fahren. —>• Sie arbeitet nicht als Kontrolleurin.) (4) in Listen (Aufzählungen) Mitzubringen sind: Schlaf sack. Gefahr laufen u. Als Negation steht in folgenden Fällen kein oder nicht. (2) bei Präpositionalgruppen (nicht steht vor der Präposition. —> Er wurde nicht als Vorsitzender bestätigt. Waschzeug. noch) Dort gab es Baum und Strauch. 3. —> Er geht nicht in eine Oberschule. wenn in dem nichtverneinten Satz der Nullartikel steht: (1) in einigen festen Verbindungen von Verb und Akkusativ ohne Objektscharakter. -> Der Freund hält nichtWort. kein zwischen Präposition und Substantiv): Er geht in eine Oberschule. —» Er geht in keine Oberschule. —> Es ist (wird) noch kein Sommer. a. (3) bei Berufsbezeichnungen nach einem Verb + als: Sie arbeitet als Kontrolleurin. Sie arbeitet in Berlin. -* Sie arbeitet nicht in Berlin.

Sie fährt zu einem Ferienaufenthalt. —i- Sie fährt nicht zu einem Ferienaufenthalt. —i- Sie fährt zu keinem Ferienaufenthalt. Sie kommt aus einer großen Stadt. —>• Sie kommt nicht aus einer großen Stadt. —>• Sie kommt aus keiner großen Stadt Anmerkung: In diesen Fällen ist die Verneinung mit kein seltener und immer als Sondernegation interpretierbar, während die Verneinung mit nicht — entsprechend den Regularitäten (vgl. 11.3.1.) — manchmal sowohl als Satz- wie als Sondernegation verstanden werden kann.

(3) in einigen passivfähigen Funktionsverbgefügen von nehmen + Akkusativ (vgl. dazu 1.4.3.4.11.):
Er hat Rücksicht genommen. —<• Er hat nicht Rücksicht genommen. —»• Er hat keine Rücksicht genommen. Sie werden Rache nehmen. —* Sie werden nicht Rache nehmen. —>• Sie werden keine Rache nehmen.

392

Pronomen es
Das Pronomen es tritt in drei syntaktischen Funktionen auf: 1. es steht als Prowort. In dieser Funktion ist es ersetzbar und nicht weglaßbar: (Wo ist das Buch?) Es liegt auf dem Tisch.
—»• Das Buch liegt auf dem Tisch. —>• *Auf dem Tisch liegt. 2. es steht als Korrelat (Platzhalter). In dieser Funktion ist es nicht ersetzbar und in bestimmten Positionen weglaßbar: Es hat sich gestern ein schwerer Unfall ereignet. —> "Das Auto hat sich gestern ein schwerer Unfall ereignet. —«• Gestern hat sich ein schwerer Unfall ereignet.

6.

3. es steht als formales Subjekt und Objekt. In dieser Funktion ist es nicht ersetzbar und nicht weglaßbar:
Es hat heute nacht geregnet. —<• *Der Regen hat heute nacht geregnet. —* "Heute nacht hat geregnet. Übersicht: Funktion 1 2 3 Ersetzbarkeit + Weglaßbarkeit

-

+ -

Prowort
1. Als Prowort ersetzt es ein neutrales Substantiv im Nominativ (= Subjekt) oder im reinen Akkusativ (= Objekt). Der Ersatz ist nur möglich, wenn das Substantiv im Kontext vorerwähnt ist: (Wo ist das Buch?) Es liegt auf dem Tisch. (Subj ekt) (Wann bekomme ich das Geld?) Ich brauche es. (Objekt) Anmerkung: Während das nominativische es alle Positionen des Substantivs einnehmen kann, steht das akkusativische es nie am Satzanfang: (Wann bekomme ich das Geld?) *Es brauche ich.

6.1.

393

2. es kann auch für einen neutralen substantivierten Infinitiv (bzw. ein entsprechendes Verbalabstraktum) stehen, der sich auf das Prädikat des vorhergehenden Satzes bezieht:
Er siegt oft im Wettkampf, aber es (das Siegen) macht ihn nicht überheblich.

3. Das Pronomen es kann auch als Prowort für ein Prädikativ stehen. (1) Wenn es ein prädikatives Substantiv ersetzt (bei den Verben sein, werden und bleiben), steht es für ein Maskulinum oder Femininum. Im Gegensatz zum Substantiv steht es unmittelbar nach dem finiten Verb.
Der Vater ist Arzt, und sein Sohn wird es auch. Der Vater ist Arzt, und sein Sohn wird auch Arzt.

(2) Die gleichen Stellungsregularitäten gelten, wenn es ein prädikatives Adjektiv vertritt:
Die anderen waren müde, er war es nicht. Die anderen waren müde, er war nicht müde.

4. Für ein Subjekt im Maskulinum oder Femininum steht es in Sätzen mit dem Verb sein (in der 3. Person) + prädikatives Substantiv. Wenn das Subjekt eine Person ist, kann statt es auch das dem Genus bzw. Numerus des Subjekts entsprechende Pronomen stehen. Beim Prädikativ ist dann im Sing, der unbestimmte Artikel fakultativ:
Was ist das für ein Tisch? — Es ist ein Couchtisch. Was ist das für ein Mann?— Es ist ein Ausländer. / Er ist (ein) Ausländer. Anmerkung: Bei Kopulaverben kongruiert das finite Verb nicht mit dem Pronomen es, sondern mit dem Substantivwort im Satz. In den folgenden Sätzen steht das finite Verb deshalb im Plural: Der Vater ist Arzt, und seine Söhne werden es auch. Er war müde, die anderen waren es nicht. Was sind das für Leute? — Es sind Ausländer.

6.2.

Korrelat
Das Pronomen es steht als Korrelat (Platzhalter) eines Substantivs oder eines Nebensatzes (bzw. einer Infinitivkonstruktion).

6.2.1.

Korrelat eines Substantivs (syntaktisches Subjekt) Als Korrelat eines Substantivs oder substantivischen Pronomens, das das syntaktische Subjekt des Satzes darstellt, steht das Pronomen es nur am Satzanfang. Wenn die erste Stelle durch ein anderes

394

Satzglied besetzt ist, fällt es weg. Das Pronomen es hat hier die stilistische Funktion, dem Subjekt statt seiner Normstellung vor dem finiten Verb eine betonte Stellung nach dem finiten Verb zu ermöglichen. Besonders häufig ist das der Fall, wenn das Subjekt in unbestimmter Form (mit unbestimmtem Artikel, Zahladjektiv u. ä.) erscheint. Dabei kongruiert das finite Verb nicht mit es, sondern mit dem substantivischen Subjekt. Der Unfall hat sich am Abend ereignet. —>• Es hat sich gestern ein schwerer Unfall ereignet. -* Es haben sich gestern mehrere schwere Unfälle ereignet. Nach den gleichen Regularitäten kommt das Pronomen es auch in Passivsätzen vor: Das Einfamilienhaus ist in den letzten Jahren gebaut worden. —» Es sind in den letzten Jahren viele Einfamilienhäuser gebaut worden. Das Pronomen tritt aber auch häufig in subjektlosen Passivsätzen auf. Das finite Verb steht hier immer im Singular. Es wurde bis in den Morgen getanzt. Korrelat eines Substantivs (logisches Subjekt) Das Pronomen es tritt nicht nur als Korrelat eines Substantivs auf, das syntaktisches Subjekt des Satzes ist, sondern auch als Korrelat eines Substantivs, das logisches Subjekt und syntaktisches Objekt ist. In der Stellung am Satzanfang verhält sich das Pronomen in beiden Fällen gleich. Ein unterschiedliches Verhalten ist jedoch festzustellen, wenn die erste Stelle durch ein anderes Wort besetzt ist: Während das Korrelat des syntaktischen Subjekts im Satzinnern obligatorisch eliminiert wird, wird das Korrelat des logischen Subjekts fakultativ eliminiert. Das Pronomen verhält sich in diesem Falle wie das Korrelat des Nebensatzes (vgl. dazu 6.2.3.). Das Auftreten von es als Korrelat eines logischen Subjekts ist an bestimmte Verben und Adjektive gebunden, bei denen das personale Subjekt der Handlung (das logische Subjekt) nicht im Nominativ, sondern in" einem obliquen Kasus steht. 1. Verben mit Personenangabe im Dativ oder Akkusativ:
Es friert mich. —> Mich friert es. —> Mich friert. Es schwindelt ihr. —>• Ihr schwindelt es. —<• Ihr schwindelt.

6.2.2.

Mit Akkusativ: dürsten, ekeln, frieren, frösteln, hungern Mit Dativ: schwindeln Mit Akkusativ oder Dativ: grauen, grausen, gruseln, schauern

395

Anmerkungen: (1) Einige Verben können zusätzlich noch eine Präpositionalgruppe bei sich haben: Es graut mir vor der Prüfung. (2) Einige Verben haben Varianten mit dem personalen Subjekt im Nominativ neben sich. Ist die Personenangabe ein Eigenname, kann bei eliminiertem es nicht entschieden werden, ob Nominativ oder Akkusativ/Dativ vorliegt: Mich friert. (= Akkusativ) Ich friere. (= Nominativ) Hans friert. (= Nominativ oder Akkusativ)

2. Prädikative Adjektive mit Personenangabe im Dativ:
Es ist mir kalt. —»• Mir ist es kalt. —>• Mir ist kalt. Es wurde ihr schlecht. —»• Ihr wurde es schlecht. —»• Ihr wurde schlecht. Ebenso: jemandem ist/wird angst, bange, gut, heiß, übel, warm ... Anmerkung: Einige Adjektive können zusätzlich noch eine Präpositionalgruppe bei sich haben: Es ist mir angst um ihn.

6.2.3.

Korrelat von Nebensätzen Als Korrelat eines Nebensatzes tritt es bei Subjekt- und Objektsätzen und entsprechenden Infinitiven und Infinitivkonstruktionen auf. 1. Subjekt- und Objektsatz als Nachsatz (1) Als Korrelat eines nachgestellten Subjektsatzes steht es an der ersten Stelle im Hauptsatz. Ist diese Stelle durch ein anderes Wort besetzt, erscheint es fakultativ im Satzinnern (nach dem finiten Verb).
Es freut mich besonders, daß ich ihn getroffen habe. —> Besonders freut (es) mich, daß ich ihn getroffen habe. —<• Mich freut (es) besonders, daß ich ihn getroffen habe.

(2) Als Korrelat eines nachgestellten Objektsatzes steht es nie an der ersten Stelle im Hauptsatz, sondern fakultativ im Satzinnern (nach dem finiten Verb). An Stelle von es kann das an der ersten Stelle stehen.
396 Ich bedauere (es) sehr, daß ich Sie gekränkt habe. —» *Es bedauere ich sehr, daß ich Sie gekränkt habe. —«• Das bedauere ich sehr, daß ich Sie gekränkt habe.

Anmerkung: Ob das fakultative es im konkreten Satz auftritt oder nicht, hängt von der Wahl des Vollverbs im HS ab. Bei manchen Verben ist das Korrelat üblich, bei anderen Verben fehlt es oft. Mir fällt es schwer, ihn zu überzeugen. Mich freut (es) besonders, daß ich ihn getroffen habe. Ich kann es nicht verantworten, daß er am Wettkampf teilnimmt. Ich habe (es) ihm erlaubt, daß er am Wettkampf teilnimmt. ,„ , . . \ ._, . ,

Wenn der Nebensatz (Objektsatz) die Form eines Infinitivs (bzw. einer Infinitivkonstruktion) hat, ist bei manchen finiten Verben das Korrelat unüblich oder sogar unmöglich [vgl. dazu 1.5.1.1.5.(6)]: Wir beschlossen, am Wettbewerb teilzunehmen.

2. Subjekt- und Objektsatz als Vordersatz Wenn der Nebensatz ein Vordersatz ist, fällt das Korrelat weg. An Stelle von es tritt an der ersten Stelle im Hauptsatz fakultativ das auf.
Es freut mich besonders, daß ich ihn getroffen habe. —» Daß ich ihn getroffen habe, (das) freut mich besonders. Ich bedauere es sehr, daß ich Sie gekränkt habe. -* Daß ich Sie gekränkt habe, (das) bedauere ich sehr. (Subjektsatz) ,„,. , . , .

Anmerkung: Die gleichen Stellungsverhältnisse herrschen, wenn das Prädikat des übergeordneten Satzes nicht ein Vollverb ist, sondern aus sein/werden und einem Adjektiv oder Substantiv als Prädikativ besteht: (la) Subjektsatz als Nachsatz Es ist sonderbar, daß er nicht schreibt. Sonderbarist (es), daß er nicht schreibt. Es ist ein Glück, daß du kommst. Ein Glück ist (es), daß du kommst. (Ib) Subjektsatz als Vordersatz Daß er nicht schreibt, (das) ist sonderbar. Daß du kommst, (das) ist ein Glück. (2a) Objektsatz als Nachsatz (nur zu Adjektiven) Das Buch ist (es) wert, daß man es liest. (2b) Objektsatz als Vordersatz (selten) Daß man das Buch liest, (das) ist es wert. 397

Bei wenigen Adjektiven ist das Pronomen es obligatorisch, wenn der Objektsatz als Nachsatz erscheint: Er ist es überdrüssig, daß er so lange warten muß.

6.3.

Formales Subjekt und Objekt
Bei einer Reihe von Verben, bei denen der Handlungsträger nicht genannt wird bzw. nicht als Subjektsnominativ erscheint, ist es formales, inhaltleeres Subjekt. Bei einer anderen kleinen Gruppe von Verben ist es formales, inhaltleeres Akkusativobjekt. Als formales Subjekt kann es am Satzanfang und im Satzinnern stehen, als formales Objekt steht es nur im Satzinnern.
Plötzlich klingelte es. (formales Subjekt) Es klingelte plötzlich. Ich habe es heute eilig. (formales Objekt) *Es habe ich heute eilig.

6.3.1.

Formales Subjekt

Die Verben, bei denen es als formales Subjekt steht, bilden keine einheitliche Gruppe. Entscheidend für eine syntaktische Gruppierung dieser Verben sind ihre Valenzverhältnisse. 1. Verben ohne Aktanten
Es schneit schon seit Stunden. Es hat an der Tür geläutet.

In semantischer Hinsicht bilden die Verben ohne Aktanten zwei Gruppen: (a) Verben zum Ausdruck von Naturerscheinungen (sog. echte unpersönliche Verben)
blitzen, dämmern, donnern, dunkeln, grünen, hageln, herbsten, nieseln, regnen, schneien, tagen, tauen u. a.

(b) Verben zum Ausdruck von Geräuschen (sog. unechte unpersönliche Verben):
brausen, klopfen, krachen, läuten, rauschen, zischen u. a.

Die Verben der Gruppe (b), aber auch viele Verben der Gruppe (a) können auch mit einem echten Subjekt, als persönliche Verben gebraucht werden. Bei den Verben der Gruppe (a) liegt dann Gebrauch in übertragener Bedeutung vor (die Verben bezeichnen nicht mehr Naturerscheinungen).
398 (a) Der Zug donnert über die Brücke. Vorwürfe hagelten auf ihn (hernieder).

(b) Das Mädchen läutete an der Tür. Die Schlange zischte wütend.

Vereinzelt kann ein echtes Subjekt auch als Akkusativ-Objekt in Kombination mit es als formalem Subjekt auftreten:
Es schneit Blüten, Es hagelte Vorwürfe.

2. Kopulaverb mit adjektivischem Prädikativ
Es ist schon sehr spät. Es wird noch einige Tage kalt bleiben.

Verbindungen dieser Art sind auf Adjektive beschränkt, die Naturund Zeiterscheinungen ausdrücken:
bewölkt, dunkel, früh, heiß, hell, kalt, schwül, spät, trüb, warm, zeitig u. a.

Bei Verbindungen eines Kopulaverbs mit einem substantivischen Prädikativ, das eine Zeiterscheinung ausdrückt, ist das Pronomen es in Binnenstellung gewöhnlich weglaßbar. Hier muß es als Korrelat betrachtet werden (vgl. 6.2.1.):
Es ist jetzt Mittag. —»• Jetzt ist (es) Mittag.

3. Verben mit personalem Akkusativobjekt
Es schüttelt mich. Es juckt mich. Es überläuft mich kalt. Es zieht mich zu ihr. Es hält mich hier nicht länger.

Von den Verben dieser Gruppe verlangen einige außer es und dem Akkusativobjekt noch zusätzliche Bestimmungen: überlaufen steht mit einer Modalangabe, ziehen mit einer Richtungsangabe, halten mit einer Lokal- und einer Temporalangabe und einem Negationselement (bzw. nur, kaum). 4. Verben mit personalem Dativobjekt
Es geht ihm gut. Es hat mir in Ungarn gefallen. Es fehlt ihm nicht an Mut.

gehen verlangt neben es und dem Dativobjekt noch eine Modalangabe, gefallen eine Lokalangabe; bei fehlen steht noch ein Präpositionalobjekt mit anD (das in einer Verbvariante ohne es Subjektsnominativ ist: Mut fehlt ihm nicht). 5. Verben mit verschiedenen Objekten
Es gibt noch einen ungeklärten Punkt. Es bedarf noch einiger Mühe. Es geht um die Industrialisierung des Bauens. 399

Es kommt auf die Senkung der Selbstkosten an. Es handelt sich um einen schwierigen Fall.

geben fordert in dieser Verwendung neben dem. Pronomen es ein Akkusativobjekt, bedürfen ein Genitivobjekt; gehen und ankommen verlangen ein Präpositionalobjekt mit umA bzw. aufA; bei handeln steht neben dem Pronomen es und dem Präpositionalobjekt mit umA noch ein obligatorisches Reflexivpronomen. 6. Reflexives lassen mit zwei Adverbialbestimmungen Hier läßt es sich gut arbeiten. Die Verbindung von sich, lassen mit einer LokalVTemporalbestimmung und einer Modalbestimmung, in der es als formales Subjekt fungiert, gehört zu den zahlreichen Konkurrenzformen des Passivs. Solche Verbindungen sind auch in reduzierter Form möglich:
Hier arbeitet es sich gut. (reduziert um lassen) Hier läßt es sich arbeiten, (reduziert um die Modalbestimmung)

Zur Einordnung dieser Verbindungen in die Konkurrenzformen des Passivs vgl. 1.8.10.2.7.
6.3.2. Formales Objekt

Die Verben, bei denen das Pronomenn es als formales Objekt steht, bilden feste Verbindungen (Wendungen):
Sie hat es ihm angetan. (= Sie gefällt ihm.) Sie hat es auf den Mantel abgesehen. (= Sie wünscht sich den Mantel.) Ebenso: es auf etwas ankommen lassen, es mit jemandem nicht aufnehmen können, es weit bringen, es eilig haben, es in sich haben, es sich leicht / schwer machen, es gut mit jemandem meinen, es sich mit jemanden verdorben haben u. a.

400

Präpositionen

Allgemeines

7.1.

Die Präpositionen werden als Wortart innerhalb der Funktionswörter zu den Fügewörtern gerechnet. Unter dem Begriff Fügewörter werden diejenigen Funktionswörter zusammengefaßt, die Wörter oder Wortgruppen bzw. Gliedteile, Satzglieder oder Sätze miteinander zu einem einheitlichen Ganzen verbinden oder „fügen". Ohne selbst Satzgliedcharakter zu haben, ordnen sie die Wörter oder Wortgruppen bzw. Gliedteile, Satzglieder oder Sätze gleichen oder verschiedenen Grades einander zu. Nicht alle Fügewörter haben eine eindeutige Semantik. Alle Fügewörter haben innerhalb des Satzgliedes oder des Satzes jedoch eine bestimmte Position. Morphologisch sind die Fügewörter in der Regel unveränderlich. Es sind zwei Hauptgruppen von Fügewörtern zu unterscheiden: Präpositionen und Konjunktionen. Der Unterschied zwischen diesen beiden Gruppen besteht in folgendem: 1. Die Präpositionen verbinden Wörter und Wortgruppen, die Konjunktionen verbinden Gliedteile, Satzglieder und Sätze:
der Stuhl — das Fenster — an —i- der Stuhl am Fenster (= Präposition) Wir treiben Sport. — Das ist gesund. —»• Wir treiben Sport, und das ist gesund. (= Konjunktion)

2. Die Präpositionen stehen innerhalb von Satzgliedern, die Konjunktionen stehen außerhalb von Satzgliedern:
Er bringt seinen Sohn (in die Schule). (= Präposition) Er geht nicht (ins Bad), sondern (in die Schule). (= Konjunktion)

Dieselbe Unterscheidung gilt für Gliedteile (= Attribute): Die Präposition steht innerhalb des Attributs, die Konjunktion steht außerhalb des Attributs (und verbindet mehrere Attribute):
Die Fahrt (nach Berlin) war lang. (= Präposition) Die Fahrt (nach Berlin) und (nach Dresden) war lang. (= Konjunktion) Anmerkung: Konjunktionen stehen nur dann innerhalb der Satzglieder, wenn unter Satzgliedern ausschließlich Stellungsglieder in konkreten Sätzen verstanden werden und innerhalb eines solchen Satzgliedes eine Koordination vorliegt, die nur eine Stelle im Satz einnimmt und nur zusammen an die Stelle vor dem finiten Verb verschoben werden kann:

401

Er kauft sich (zwei Hemden und einen Anzug). —>• (Zwei Hemden und einen Anzug) kauft er sich. Versteht man unter Satzgliedern jedoch im vollen Sinne Funktionsglieder, so handelt es sich bei solchen Koordinationen um ztuei Objekte und zwei Sätze, die durch eine Konjunktionstransformation miteinander zu einem Stellungsglied verbunden worden sind: Er kauft sich zwei Hemden. Er kauft sich einen Anzug. —>• Er kauft sich zwei Hemden und einen Anzug.

3. Die Präpositionen haben Kasusforderungen (zu den Ausnahmen 7.2.3.3.), die Konjunktionen nicht. Jede Präposition regiert einen Kasus oder mehrere Kasus:
Er geht zum Krankenhaus. Er geht in das Krankenhaus. Er liegt in dem Krankenhaus. Anmerkung: Einige Fügewörter können sowohl als Präpositionen als auch als Konjunktionen auftreten: bis, seit, während, wie, als. Bei diesen Wörtern wird der syntaktische Unterschied besonders deutlich: Bis zu seiner Abreise will er sich die Stadt (= Präposition) ansehen. Bis er abreist, will er sich die Stadt ansehen. (= Konjunktion)

7.2.
7.2.1.

Syntaktische Beschreibung
Wortbestand

402

Auf Grund der Wortstruktur ist zwischen primären und sekundären Präpositionen zu unterscheiden. Die primären Präpositionen sind in der Gegenwartssprache nicht als Ableitungen oder Zusammensetzungen von Wörtern anderer Wortklassen erkennbar und bilden eine relativ geschlossene Wortklasse. Zu diesen primären Präpositionen gehören z. B. an, auf, aus, bei, durch, neben, ohne, über, während, wegen. Sie regieren gewöhnlich nicht den Genitiv (außer während und wegen), sondern den Dativ (aus, bei u. a.) oder den Akkusativ (durch, ohne u. a.) bzw. beide Kasus (an, auf, neben u. a.). Ein weiteres syntaktisches Merkmal verschiedener primärer Präpositionen besteht darin, daß sie ihrerseits von Verben und Adjektiven regiert werden können. Als Mittel der Rektion dienen sie zur analytischen Bildung von Objekten, wobei sie weitgehend oder völlig ihre lexikalische Bedeutung verlieren (z. B. achten auf, erschrecken vor, stolz auf, fähig zu). Die sekundären Präpositionen erweitern den festen Bestand der primären Präpositionen. Es handelt sich dabei um

1. Ableitungen von Wörtern anderer Wortklassen (vor allem mit Suffix -s oder -lieh) und in ihrer Wortstruktur unveränderte Wörter anderer Wortklassen (Substantive, Partizipien u. a.)
anfangs, angesichts, ausgangs, betreffs, längs, mangels, mittels, namens, seitens, zwecks; ab-, dies-, jenseits abzüglich, anläßlich, bezüglich, einschließlich, gelegentlich, hinsichtlich, vorbehaltlich, zuzüglich dank, gemäß, kraft, laut, (an)statt, trotz, unweit, zeit; entsprechend, ausgenommen, ungeachtet

2. Zusammensetzungen und Wortgruppen aus Präposition + Substantiv (zumeist mit Nullartikel)
an Hand (anhand), an Stelle (anstelle), auf Grund (aufgrund), auf Kosten, aus Anlaß, in Anbetracht, in betreff, infolge, in Form, im Laufe, inmitten, mit Ausnahme, mit Hilfe, von selten, zufolge, zu(un)gunsten, zuliebe, zur Zeit; außer-, inner-, ober-, unterhalb

Die meisten sekundären Präpositionen regieren den Genitiv — bei den Zusammensetzungen und Wortgruppen steht entsprechend der generellen Regel (vgl. 15.1.3.3.3.) in Ersatzfunktion für Genitiv der Präpositionalkasus mit von, wenn das regierte Substantiv Nullartikel hat —, nur wenige regieren den Dativ (dank, entsprechend, gemäß, zufolge, zuliebe), eine einzige den Akkusativ (ausgenommen). Einen Subtyp innerhalb der Wortgruppen bilden die Verbindungen, bei denen das regierte Substantiv mit einer zweiten Präposition angeschlossen wird: in bezug auf, im Hinblick auf, in Verbindung mit, im Gegensatz zu, im Verhältnis zu, im Vergleich zu. Charakteristisch für alle sekundären Präpositionen ist, daß sie nicht als Mittel der Rektion gebraucht werden können. Sie kommen deshalb nicht in Objekten, sondern nur in Attributen und Adverbialbestimmungen vor, wobei sie immer ihre lexikalische Bedeutung bewahren. Die sekundären Präpositionen bilden eine offene .Wortklasse, die nicht vollständig aufgelistet werden kann (in unserer Liste zum Gebrauch der Präpositionen unter 7.3.3. bringen wir deshalb nur eine Auswahl besonders wichtiger und häufig gebrauchter sekundärer Präpositionen). Vor allem aus den Wortgruppen Präposition + Substantiv bilden sich in der Gegenwartssprache immer wieder neue präpositionswertige Verbindungen. Vielfach ist der Präpositionalisierungsprozeß noch nicht abgeschlossen. Für die Bewertung einer Wortgruppe als Präposition können verschiedene Kriterien angegeben werden: (a) Das Substantiv der Wortgruppe ist nur in dieser festen Verbindung möglich:
in Anbetracht •c— *der Anbetracht

(b) Das Substantiv hat in der Wortgruppe eine sehr allgemeine Bedeutung:
an Hand des Dokuments (= mit Hilfe) 403

Aber: an der Hand des Kindes

(c) Das Substantiv kann nicht mit einem Artikelwort oder einem Adjektiv gebraucht werden:
*auf dem Grund des Hinweises *im schnellen Laufe der Zeit

(d) Die Wortgruppe wird reihenmäßig gebraucht:
mit Hilfe des Buches / des Freundes / des Hinweises / ...

(e) Die Wortgruppe ist durch eine Präposition substituierbar:
im Vergleich zu früher —>• gegenüber früher

(f) Das Substantiv wird klein geschrieben oder mit der Präposition zusammengeschrieben:
von selten, zuliebe

7.2.2.

Stellung der Präpositionen

Der Begriff Präposition weist darauf hin, daß die Wörter dieser Wortklasse gewöhnlich vor dem Wort stehen, das sie regieren. Allerdings sind nicht alle Wörter mit der syntaktischen Funktion von Fügewörtern im oben charakterisierten Sinne auf diese Stellung festgelegt. Insgesamt gibt es drei Stellungstypen: Neben der übergroßen Zahl von Präpositionen, die tatsächlich vor dem regierten Wort stehen (Präposition als Stellungstyp, Präposition im strengen Sinne des Wortes), gibt es einige, die nach dem regierten Wort stehen können oder müssen (Postposition) und andere, die vor und nach dem regierten Wort stehen (Circumposition). Im folgenden wird von Präposition als Wortklasse (im Sinne der gemeinsamen syntaktischen Funktion) gesprochen, die speziellen Stellungstypen werden als Prä-, Post- oder Circttmstellung bezeichnet. Entsprechend den unterschiedlichen Stellungsverhältnissen ergeben sich im Zusammenhang mit dem Wortartcharakter der regierten Wörter folgende Gruppen.1 1. Präpositionen in Prästellung (1) Das regierte Wort ist ein Substantiv oder ein substantivisches Pronomen:
Er hat es für den Freund / für ihn getan.
1

404

Zur Artikelverschmelzung bei verschiedenen primären Präpositionen mit Dativ und/oder Akkusativ vgl. 5.5.1., zu weiteren morphologischen Besonderheiten bei halber, wegen und um... willen vgl. unter 7.3.3. bei den einzelnen Präpositionen.

Hierher gehören alle Präpositionen außer den unten bei den Gruppen 2—4 aufgeführten Präpositionen. (2) Das regierte Wort ist ein temporales oder lokales Adverb: Wir gehen nach rechts. Ich habe bis vorhin auf ihn gewartet. Diese Stellung vor Adverbien ist möglich für folgende Präpositionen: ab, bis, nach, seit, von, vor In besonderer Verwendung (Superlativ, Färb- und Sprachbezeichnungen) können die Präpositionen an, auf, in vor Adjektivadverbien stehen. Vgl. dazu unter 7.3.3. bei den einzelnen Präpositionen. (3) Das regierte Wort ist ein Adjektiv: Ich halte den Film für gut. Hierher gehört außer für nur noch als. Anmerkungen: (1) Mit der Funktion der Präpositionen als Fügewörter hängt es zusammen, daß gewöhnlich vor einem Substantiv nur eine Präposition steht. Zwei Präpositionen kommen in folgenden Fällen vor: (a) Mit einer zweiten Präposition wird die Bedeutung der ersten Präposition spezifiziert. Dies ist notwendig bei der Präposition bis, die selbst nur eine unbestimmte Bedeutungsangabe enthält: Der Bus fuhr bis zu dem Hotel / an das Hotel / vor das Hotel / ... Nicht um eine solche notwendige Bedeutungsspezifizierung handelt es sich bei den Verbindungen der Präposition bis mit nach bei Lokalangaben mit Nullartikel und mit zu bei Temporalangaben: In der Verbindung bis nach vor Lokalangaben mit Nullartikel ist die Bedeutungsspezifizierung durch die zweite Präposition stark abgeschwächt. Aus diesem Grund sind hier als Nebenvarianten auch Verbindungen nur mit einer Präposition möglich: Wir fuhren bis nach Dresden. Wir fuhren bis Dresden. Wir fuhren nach Dresden. Nicht semantisch, sondern morphosyntaktisch bedingt ist die Verbindung bis zu bei Temporalangaben. Hier erscheint die zweite Präposition, wenn die Temporalangabe mit bestimmtem Artikel gebraucht wird, und fehlt umgekehrt, wenn die Temporalangabe mit Nullartikel steht: Die Arbeit muß bis zum Mittwoch geschafft werden. Die Arbeit muß bis Mittwoch geschafft werden. (b) Bei einigen sekundären Präpositionen steht die Präposition von als zweite Präposition zur Kennzeichnung des regierten Kasus. Dies ist notwendig, wenn das regierte Wort im Genitiv mit Nullartikel und ohne ein dekliniertes Attribut gebraucht wird: Die Rechnung ist innerhalb von drei Tagen zu begleichen. 405

entlang. die von starkem Willen zeugt. wenn bei Zahlangaben nach verschiedenen primären Präpositionen noch über (oder unter) steht: Er arbeitet seit über einem Jahr im Betrieb. Man vgl. gemäß. (2) Gewöhnlich wird die Präposition nur durch den Artikel von ihrem Substantiv getrennt.und Poststellung Das regierte Wort ist ein Substantiv: Gegenüber A&m Meister / Dem Meister gegenübersaß der Direktor. ist bei den meisten Präpositionen dieser Gruppe nur die Poststellung. 406 . wenn vor das regierte Wort ein Attribut tritt: Mit großen. ist über hier eine Partikel: Er arbeitet seit reichlich / gut / .und Poststellung) stehen. bei Adjektiven ist keine Präposition dieser Gruppe möglich.. wegen. —»• Er arbeitet mit einer von starkem Willen zeugenden Energie. Wie die Substitutionsprobe zeigt. wenn eine Präposition von ihrem Substantiv durch ein präpositionales Attribut getrennt wird und das Substantiv keinen Artikel hat. Bei Adverbien können nur die Präpositionen entlang (in Poststellung) und gegenüber (in Prä. geht hier die Rektion von der ersten Präposition aus.: Er arbeitet mit einer Energie. Hierher gehören: entgegen. Das Bild wurde fürüber eine Million verkauft. —>• Er arbeitet mit von starkem Willen zeugender Energie. Gegenüber früher / Früher gegenüber ist er viel ruhiger. ihre ganze Freude ausdrückenden Augen sah sie das Kind an. daß die Präposition vom regierten Wort abrückt — einen Rahmen mit dem regierten Wort bildet — besteht dann. (c) Zwei Präpositionen können auch dann nebeneinander stehen. gegenüber. nach. Nach ihm (I. (d) Nur scheinbar um zwei nebeneinander stehende Präpositionen handelt es sich. Kant) ist das Planetensystem aus einer Partikelwolke entstanden. ungeachtet.. Wir gehen am besten hier entlang. oben die Beispiele mit bis und von) das Substantiv von der zweiten Präposition regiert wird. Man vgl. bei der Präposition nach umgekehrt nur die Prästellung möglich: Ihm gegenübersaß der Direktor. zufolge Wenn das -regierte Wort ein substantivisches Pronomen ist. Die Möglichkeit. einem Jahr im Betrieb. Präpositionen in Prä. 2.Aber ohne von: Die Rechnung ist innerhalb der nächsten drei Tage zu begleichen. das obige Beispiel mit seitD über mit dem folgenden mit fürA über. zeigt auch die Rektion des Substantivs: Während sonst (vgl. Daß über hier keine Präposition ist.

.2.11.... 1. Diese Stellung ist nur bei zuliebe und halber möglich. Präpositionen in Circumstellung Das regierte Wort ist ein Substantiv: Um seiner Gesundheit willen hat er das Rauchen aufgegeben. willen eine einheitliche.. Wir liefen schnell zum ersten Stock (hinauf). Nicht von Präpositionen in Circumstellung kann man dagegen sprechen.an usw.. Sie ging in das Haus (hinein). im Grunde um die Verbindung von zwei Präpositionen. die den Genitiv regieren 407 .). Vom ersten Tag an haben wir gut zusammen gearbeitet. an (bzw.. (2) Hinsichtlich des Vorkommens bei substantivischen Pronomen und Adverbien verhalten sich die beiden Präpositionen in Circumstellung verschieden: Die Präposition um./ hin..2. Von heute an wird nicht mehr geraucht! Kasusrektion der Präpositionen 7. Er schaute aus dem Fenster (heraus). von. wenn nach Substantiven mit Präposition (vor allem bei Richtungsangaben) Adverbien aus her. 4..2. Sie können auch als trennbare erste Teile des Verbs angesehen werden (vgl. Trotzdem kann man auch im zweiten Fall von einer Präposition sprechen. Präpositionen in Poststellung Das regierte Wort ist ein Substantiv oder ein substantivisches Pronomen: Sie hat dem Vater zuliebe / ihm zuliebe auf die Reise verzichtet. Diese Adverbien treten nur fakultativ auf und bilden keine semantische Einheit mit der Präposition vor dem Substantiv. die von-Verbindungen kommen umgekehrt gewöhnlich nur mit Adverbien.3. nicht mit substantivischen Pronomina vor: Um seinetwillen hat sie auf die Reise verzichtet.. nicht mit Adverbien möglich. Unter ihnen sind besonders zahlreich die Präpositionen.. Das Kind sprang vom Wagen (herunter). willen und von. wenn auch komplex zusammengesetzte Präposition ist.. (1) Die beiden in Circumstellung auftretenden Präpositionen sind unterschiedlich zu beurteilen: Während um. da die Verbindung obligatorisch ist und eine semantische Einheit bildet.3. handelt es sich bei von . Hierher gehören nur um.+ Präposition stehen. willen ist nur mit substantivischen Pronomina. ab / aus / auf). sondern intensivieren oder spezifizieren nur deren Bedeutung. Die Mehrzahl der Präpositionen fordert nur einen bestimmten Kasus beim Substantiv (oder substantivischen Pronomen).

zwischen Grundsätzlich gilt. nach. Aus Gründen der Einfachheit wird in der folgenden Übersicht diese Gruppe entsprechend dem Hauptkasus den Präpositionen mit einem Kasus zugeordnet und auf eine Angabe der besonderen Bedingungen für den Nebenkasus an dieser Stelle verzichtet. seitens.2. und die Präpositionen. G: Präpositionen mit einem Kasus außerhalb. zufolge D / (A): ab D / (A.3. trotz. innerhalb. kraft. seit. oben die Liste der sekundären Präpositionen). zu. jenseits. Während die Präpositionen mit einem Kasus und die Präpositionen mit zwei bedeutungsunterscheidenden Kasus deutlich abgrenzbare Gruppen sind.1. wegen. bei den einzelnen Präpositionen. während. wider A/(D. A: ä.3. bis. 1. unter. hinter. und der Akkusativ erscheint. wenn es sich im Satz um ein nicht-zielgerichtetes Geschehen handelt. mit. unweit / -fern G / (D): (an)statt.3.2. G): außer 3. zuliebe D / (G): binnen.3.3 3. unter 7. unterhalb. willen. ungeachtet. neben. D/A: Präpositionen mit zwei Kasus an. vor. wenn das Geschehen zielgerichtet ist (so auch die Darstellung in 7. inmitten.2. infolge. entgegen. pro. durch.. zugunsten 2. daß der Dativ verwendet wird. Als eine dritte Gruppe werden in unserer Übersicht die Präpositionen ohne Kasusforderung bzw.. die bei besonderer Verwendung einen zweiten Kasus (vereinzelt auch einen dritten Kasus) als eine Art Nebenkasus beim Substantiv regieren. . mittels. auf. Diese allgemeine Unterscheidung bedarf jedoch verschiedener Einschränkungen. gemäß. bei. ohne. gegenüber. je. um. Von den Präpositionen mit einem Kasus sind die Präpositionen zu unterscheiden. oberhalb. für. diesseits. 7. G): entlang 7. laut. über. in. ohne erkennbaren Kasus dargestellt. gegen. per. die im folgenden übersichtsweise dargestellt werden: Bei den Verbindungen von Substantiven und Präpositionen mit Dativ und Akkusativ ist zunächst zwischen valenzunabhängigen und 408 valenzabhängigen Verbindungen zu unterscheiden. (mit)samt. bilden die Präpositionen mit einem Nebenkasus eine heterogene Gruppe.). D: aus.(vgl. längs. da die Bedingungen für den zweiten Kasus sehr unterschiedlich sind. dank. halber. von. die mit deutlichem Bedeutungsunterschied zwei Kasus fordern. um . Zu diesen Bedingungen vgl.

.. be409 . und zum Adjektiv in 3.). der Kasusrektion der Präposition). Es sind verschiedene Präpositionen möglich. Hinsichtlich der bei der Rektion möglichen Präpositionen und Kasus gibt es gewisse Beschränkungen: Mit Dativ und Akkusativ gleichermaßen sind nur an und in möglich.6.5. stehen. die restlichen drei Präpositionen — hinter. Die Abhängigkeit ist rein formal motiviert. Eine Sondergruppe bilden die zielgerichteten Verbindungen von Verben mit Präfix ein-.. zum Substantiv in 2.3. vielfach bei intransitiven Verben: Das Heft liegt im Schrank / auf dem Tisch / zwischen den Büchern / . Wir sprechen hier von der Rektion der Präposition durch das Verb (im Unterschied zur Rektion des Substantivs durch die Präposition.3.. sondern nur listenmäßig erfaßbar ist (vgl. Wenn hier in (oder eine andere Präposition) mit Dativ erscheint. wohnen (b) Die zielgerichteten Verbindungen stehen oft im Akkusativ. die Bedeutung ist jedoch immer „nicht-zielgerichtet" und der Kasus immer Dativ: Wir frühstücken in der Küche / auf der Veranda / vor dem Haus / . auf kommt zumeist. (1) Bei den allein vom Verb abhängigen Verbindungen ist jeweils nur eine ganz bestimmte Präposition mit nur einem Kasus möglich. umhergehen. Ebenso bei: sitzen. neben und zwischen — werden überhaupt nicht regiert. über umgekehrt nur mit Akkusativ.3.4. hängen (unregelmäßiges Verb). (valenzunabhängige und valenzabhängige Verbindung) (2) Bei den von Prädikat und regiertem Substantiv abhängigen Verbindungen sind entsprechend der Bedeutung verschiedene Präpositionen mit Dativ oder mit Akkusativ möglich.3. das von der Präposition regiert wird. (valenzabhängige Verbindung) Das Kind ist auf dem Teich eingebrochen. Es ist zwischen den Hauptgruppen „nicht-zielgerichtet" und „zielgerichtet" und einer Mischgruppe „nicht-zielgerichtet / zielgerichtet" zu unterscheiden: (a) Die nicht-zielgerichteten Verbindungen stehen im Dativ.. die Listen zum Verb in 1. die bedeutungsmäßig nicht analysierbar. vor und unter kommen nur mit Dativ vor. Die valenzunabhängigen Verbindungen werden nicht weiter differenziert. eine Unterscheidung nach „zielgerichtet" und „nicht-zielgerichtet" ist nicht möglich. nach denen nur in mit Akkusativ erscheint.1. (valenzunabhängige Verbindung) Das Kind ist auf dem Teich in das Eis eingebrochen. handelt es sich um eine valenzunabhängige Verbindung: Das Kind ist in das Eis eingebrochen. ob die Präposition allein vom Verb (auch Adjektiv oder Substantiv) im Satz abhängig ist oder vom Verb und von dem Substantiv. Bei den valenzabhängigen Verbindungen ist danach zu unterscheiden.2. 2.

die richtungsbetont mit Akkusativ oder zielbetont mit Dativ stehen können: Der Kranke wurde in das Krankenhaus aufgenommen. Präpositionen ohne oder ohne bestimmte Kasusforderung (1) Die Präpositionen als und wie verlangen keinen bestimmten Ka- 410 . wo ein Kasus gefordert ist. . anstecken. (intransitiv:) kommen.sonders bei transitiven nicht-präfigierten Verben. Ebenso: fahren. Das Kind läuft auf die Straße.3. packen. einschließen in. treten Neben diesen Verbindungen mit Akkusativ gibt es noch Verbindungen mit Dativ bei zielbetonten Verben und als Mischgruppe die Verbindungen mit schwankendem Kasus bei Verben. Präpositionen ohne Kasus Bei den Präpositionen ohne Kasus ist zu unterscheiden zwischen den Fällen.. schieben. gehen 7. sich niedersetzen auf / in.3. . (zielgerichtet-richtungsbetont) Der Kranke wurde in dem Krankenhaus aufgenommen. Bei diesen zielgerichteten Verbindungen ist die Richtung betont. Ebenso bei: setzen.2. aufgestellt. Bei beiden Gruppen sind die Verben zumeist präfigiert. klopfen an. befestigen. stellen. versinken in..und zielbetont sein können. zielgerichtet-zielbetonte Verbindungen mit Dativ: Er hat die Couch an der Wand / vor dem Regal / unter dem Fenster / . (zielgerichtet-zielbetont) Ebenso: aufbauen auf. bei der zweiten Gruppe ist gewöhnlich nur eine bestimmte Präposition möglich. fliegen. die richtungs. Ebenso: aufhängen. hängen (regelmäßiges Verb). wo die Präposition beim regierten Wort keinen bestimmten Kasus fordert. 1. (intransitiv:) ankommen zielgerichtete Verbindungen. aber aus morphologischen Gründen nicht erkennbar wird. zielgerichtet-richtungsbetonte Verbindungen mit Akkusativ: Er legt das Heft in denSchrank / auf den Tisch / zwischen die Bücher / . und den Fällen. verschwinden hinter (c) Bei zahlreichen Verben der Bewegung ist sowohl eine nicht-zielgerichtete Verbindung mit Dativ als auch eine zielgerichtete Verbindung mit Akkusativ möglich: Das Kind läuft auf der Straße.

(3) Nicht als stilistisch einwandfrei gilt.3. nicht für die unter (c) und (d) genannten Fälle. Folgende Fälle sind zu unterscheiden: (a) Eindeutig um Präpositionen ohne erkennbaren Kasus handelt es sich bei den Verbindungen eines Eigennamens mit einer Präposition und bei präpositionalen Wendungen: Sie sind nach Dresden gefahren. per. Diese Regel gilt nur für die oben 7. 2. Dies ist dann der Fall. unter als Anm. wenn von zwei durch Konjunktionen verbundenen Präpositionen die erste ohne Kasusforderung gebraucht wird: Anbauschränke mit und ohne verschiebbare Glasscheiben Besser ist hier: Anbauschränke mit verschiebbaren Glasscheiben und ohne verschiebbare Glasscheiben. (1) unter (a) und (b) genannten Verbindungen.sus. Präpositionen ohne erkennbaren Kasus (1) Ohne erkennbaren Kasus stehen Adjektive und Adverbien nach Präpositionen: Ich halte ihn für begabt.3. Anm. Er geht nach vorn. Die auf die Präposition folgenden Wörter kongruieren mit ihren Bezugswörtern: Ich kannte ihn schon als Student. pro mit Substantiven auf gefaßt werden: 411 . Der Kasus des regierten Wortes wird von der zweiten Präposition bestimmt: Wir fuhren bis zu dem Haus.2. ist die erste ohne Kasusforderung. (1). (b) Als Gebrauch der Präposition ohne erkennbaren Kasus oder ohne Kasusforderung können die fachsprachlichen formelhaften Verbindungen von Präpositionen wie laut. Wir fuhren bis vor das Haus. 7. Manche dieser Verbindungen können auch als Präpositionen ohne Kasusforderung aufgefaßt werden. (ich = Student) Ich kannte ihn schon als Studenten.2. (er = Student) Zum Nominativ nach als bei genitivischem Bezugswort vgl. Er hat die Arbeit nur mit Mühe geschafft. wenn das Substantiv mit Nullartikel und ohne adjektivisches Attribut gebraucht wird und im geforderten Kasus keine Endung besitzt. (2) Wenn zwei Präpositionen nebeneinander stehen.1. (2) Ohne erkennbaren Kasus können auch Substantive nach Präpositionen stehen.

wenn diesem Verhältnis eine Objektsbeziehung zugrunde liegt.. (Rechnung) Während bei (a) und (b) ein erkennbarer Kasus gewöhnlich nur bei Gebrauch eines Attributs erscheint. pro Person. Nachnahme usw. (b) Er antwortet auf den Brief. ein Objektsverhältnis (b) oder ein attributives Verhältnis.3. das entweder auf ein adverbiales Verhältnis (Ci) oder ein Objektsverhältnis (c2) zurückgeht: (a) Der Brief liegt auf dem Tisch. Post. Semantische Beschreibung Allgemeines Die Präpositionen bilden.3. Katalog usw.. Die Lösung der Aufgabe durch den Schüler dauerte lange. per Bahn.. Tag. Es handelt sich um die seman tisch nicht weiter analysierbaren Fälle von Rektion eines Verbs oder Adjektivs mit Hilfe einer Präposition. Morphosyntaktischer Art — als Genitiv-Ersatz — ist auch der attributive Gebrauch der Präposition von. (Tageszeitung) Der Preis zuzüglich Porto beträgt zehn Mark.1. (ci) Der Brief auf dem Tisch ist aus Ungarn.laut Gesetz. Kilo usw. Luft. mit großer Mühe per ersten Juni infolge (eines) Kurzschlusses 7. Aus diesem Grunde werden bei der fol412 genden semantischen Beschreibung die Präpositionen nur insoweit . Schreiben vom . (c) Eindeutig als Präpositionen ohne Kasusforderung sind die Präpositionen in den folgenden Beispielen aufzufassen (beschränkt auf einige Textsorten): Der Schaden entstand infolge Kurzschluß an einem elektrischen Gerät. Kopf. indem sie Wörter und Wortgruppen miteinander verbinden. durch) kann hinter dem attributiven Verhältnis auch ein Subjektsverhältnis stehen: Die Antwort von Peterwar kurz. wenn sie zum Ausdruck adverbialer Verhältnisse dienen. Beim Ausdruck eines Objektsverhältnisses hat die Präposition nu einen syntaktischen Fügungswert. Bei bestimmten Präpositionen (von. ist bei (c) die Form mit erkennbarem Kasus die normalsprachliche Form. Rechnung. Eine eigene Semantik haben die Präpositionen im wesentlichen nur. Auch beim attributiven Verhältnis hat die Präposition nur diese syntaktische Funktion der Rektion. (c2) Seine Antwort auf den Brief ist kurz. 7. ein adverbiales Verhältnis (a).

ungeachtet außer 2.. pro.1.3. zugunsten... jenseits 1.Grenze: —. als 1. an 1.. mit 1... aus 1.. mittels. für 6. durch 3. über 1..1..2. ohne 2. bei 1. Gegenseite: —.3.6.. Sprachen: —. wider für 2. je.. unweit / unfern an 1.2.. unter 2.1. Lage: -. (Substantiv) und 3. Komparativ: —.1. (Verb). längs bis 1. Maß: —. trotz. an 3.Qualität: —. von 3.1. auf 4. die entsprechenden Listen unter 1. Geographisch: —.3. Ortsveränderung: —..3. um .. Entsprechung: -.1. (Nicht)Zielgerichtet: Minimum: Modal -. gegenüber 2. bis 3... Farben: -. bei 1. unterhalb.. laut. ohne 1. zwischen 2.3.4... entlang 2. Nähe: —.1. 2. bis 1. Zur Rektion mit Hilfe von Präpositionen vgl. vor 3. Spezifizierung: -. unter 1.. ohne 1. bis 3. zu 5...1. über 1... zufolge 1. zuliebe auf 6.3. hinter L. in 3. 15. für 3. zu 4.3. innerhalb 1.. Rang: —.. mit 3. (an)statt auf 2. bei 1..2. per. aus 3. willen. aus 2.. zwischen 1.1.. um 1. Umstand. Zum besonderen attributiven Gebrauch der Präposition von vgl..2. in 3. gemäß.3..... nach 3. (mit)samt. bis 4. nach 3.. auf 1.. von 1.2. in 1. diesseits. auf 5. wegen.2.. ab 3..5.1. als 2.vor L.... neben L.. nach 3. gegenüber 1. 1 Die Ziffern hinter den Präpositionen verweisen auf die entsprechende Variante der Präposition in der Liste unter 7. gegen 1.2.. wie auf 4. Instrumental: —. Grad: -.1. halber..3. zu 1. kraft... zu 6. Punkt: —..berücksichtigt.3. für 4. ä. dank. außerhalb L. begleitender: entgegen.. außer 3.1. ab 1. zu 3... Semantische Gruppen1 Adversativ: Bezugspunkt: Distributiv: Ersatz: Final: Kausal: Konditional: Konsekutiv: Konzessiv: Kopulativ: Lokal —.2.3.3. auf 4. mit 1. inmitten. auf 2.. an 1.. von 3. 413 . bei 3. durch 1. nach 1.3. neben 2.3.. 7. Bereich: —. als sie adverbiale Verhältnisse ausdrücken. in 3.2. entlang 1.3. Parallele: —. für 1.. (Adjektiv).3. bei 1.. infolge.3. unter l. gegen 2. zufolge 2. oberhalb...2.4.

Zeitdauer. sie sind nicht in jedem Falle als volle Synonyme zu verstehen und auch nicht absolut austauschbar. Zeitdauer. binnen.3. während auf 3. Ggs. über 2.1. auf 4. bei 2. bis 2. Umgangssprachlich zumeist Akkusativ.. ab (D) 2 1. durch 4. Sprechergegenwart. Geographisch.3. innerhalb 2. um 2. bei 2. in 3. Vorzeitigkeit.. um 3. Gleichzeitigkeit. nicht gehörig zu: —. nach 2..2. seit. Sprechergegenwart. gegenüber 2.1. (= zu 4. Bestimmtheit / Unbestimmtheit: —.—. Zeitpunkt nach: —. von 5.. Zeitdauer. Mit Nullartikel.2. vor 2. mit 4. Vor nicht-geographischen Begriffen steht von. Anfangspunkt: —. bei 2. Nachzeitigkeit. vor 2.) Ich möchte fünf Briefmarken a sechzig (Pfennig). von 2. zu 2. gegen 3. Verhaltensweise: —.4. begrenzte Zeitdauer: —. ab (vgl. Vor Ortsnamen...2. außerhalb 3.3. bei 1. für 5. Anfangspunkt: —. aus 4. Veraltet. in 2. unter 3.2. außerhalb 2.1. Endpunkt: —.3. in 2.. von 4. ohne 3.3... 414 Die in Klammern hinzugefügten Erklärungen dienen vor allem der Differenzierung der einzelnen Bedeutungsvarianten. vor 2. Zeitpunkt: —. Zeitpunkt vor: —. durch 2. Der Zug fährt ab Berlin-Schönefeld. auf 3.. Zustand: Partitiv: Restriktiv: Temporal —. für 3. außer 1.. Gleichzeitigkeit / Zeitdauer: —.2. über 3.Jenseits 2. bis 4. zwischen 3. steigernde: —. ab 2.. Gleichzeitigkeit. Ausgangspunkt einer Strecke.: bis 1. Gleichzeitigkeit. von 1.2. außer 4. Lokal.). in 2. an 2. Wiederholung. Alphabetische Liste zum Gebrauch der Präpositionen1 ä(A) Distributiv. zwischen 2. Endpunkt: Übertragener Gebrauch: Urheber: 7.2. .2. in 4.4. seitens. durch 5. innerhalb S. hinter 2. mit 2. Vor Preisangaben. Zeitdauer / Zeitpunkt: -.1.

(= in der Eigenschaft. Ich kenne ihn nur als einen sehr hilfsbereiten Menschen. (= von. Zum Ausdruck einer Zeitdauer.1. Ab morgen arbeiten wir in einem neuen Gebäude. Temporal.. Anmerkungen (1) Gewöhnlich kongruiert das nach als stehende Substantiv mit seinem Bezugswort [vgl.). Komparativ. dazu auch 7.. Wenn das Bezugswort Attribut im Genitiv ist und das nach als stehende Substantiv mit Nullartikel gebraucht wird. Vor Zahlangaben. Prüfung usw. Die Badeanstalt ist ab nächster Woche geöffnet... (= mit mehr als) Dieser Film ist für Jugendliche ab 14 Jahren erlaubt. Nach Komparativform des Adjektivs / Adverbs und anders.. Von seinem Examen an lebte er in Dresden. Anmerkungen: (1) Die Präposition ab in temporaler Bedeutung (wie auch das synonyme von.3. Nach drei Jahren kehrte sie in die Heimat zurück. Minimum. Zumeist mit Nullartikel. an. Die Fahrkarte gilt ab heute/'von heute an. dient die Präposition seit. Zeitdauer mit Angabe des Anfangspunktes. Er spielt anders als sein Gegner. steht dieses nicht im Genitiv. Ggs. Tod.. In der Vergangenheit wird damit eine Zeitdauer ausgedrückt. Funktion) Er arbeitet als Schlosser in einem kleinen Betrieb. als (ohne Kasusforderung) Modal 1. auf andere Weise. bei semantisch näher bestimmten Substantiven wie Hochzeit. vgl. wird von. die vor der Sprechergegenwart endet. Er läuft schneller als sein Freund. an vorgezogen. (1)]: Er bezeichnet die Montage als den aufwendigsten Arbeitsprozeß. Körpergrößen ab einem Meter siebzig bezeichnet man als groß. Ungleichheit im Vergleich.: bis 2. 3. die bis in die Sprechergegenwart reicht. von 2.. Seit 1975 arbeitet sie nun wieder an unserem Institut.3.1. Spezifizierung. (2) Bei Zahlenangaben und anderen Zeitbestimmungen im Sinne eines Termins steht entweder ab oder von. an/ab) steht gewöhnlich bei durativen Verben.2. Er sprach von der Montage als dem aufwendigsten Arbeitsprozeß. sondern im Nominativ: die Kosten der Montage als (aufwendigster) Arbeitsprozeß Aber regelmäßig im Genitiv bei (un)bestimmtem Artikel: die Kosten der Montage als des aufwendigsten Arbeitsprozesses 415 . Vgl.2. Ab acht Uhr bin ich wieder zu Hause. 2. an / ab.: Ab 1970 lebte sie im Ausland..

) Er spricht über das Problem wie ein Fachmann.1.2. Er hängt die Lampe an die Decke. Ende u. (3) Auch das spezif ierende als wird mitunter mit dem vergleichenden wie verwechselt: Er spricht über das Problem als Fachmann. (Vergleich: Er ist in Wirklichkeit kein Fachmann. Vor den Substantiven Tag. Zielgerichtet. verneinte Gleichheit) aus: Gestern war es wärmer als heute. Sie schieben den Schrank an die Wand.(D).(A). Temporal. Halle an der Saale Köln am Rhein Odessa am Schwarzen Meer Halberstadt am Harz 2. 1. 2. Am Abend gab es ein schweres Gewitter. ä.(D). Unmittelbare Nähe. Dies ist dann der Fall. Am Anfang hatte er große Schwierigkeiten. Die Lampe hängt an der Decke. Gestern war es nicht so kalt wie heute. Nicht zielgerichtet. und neutr. im Nominativ gebraucht.) an (D/A) 1. Vor mask. Datum. 416 . sondern das Bezugswort dieses Attributs ist: die Bewertung des Romans als eines Zeitdokuments die Bewertung des Romans als ein Zeitdokument (2) Im Vergleich drückt als die Ungleichheit. Lokal l. wie die Gleichheit (bzw.3. Geographisch. Wir sitzen am Tisch. Vor Bezeichnungen von Gewässern und Gebirgen. Der Schrank steht an der Wand. Zeitangaben. (Funktion: Er ist tatsächlich ein Fachmann. Substantiven. Zeitpunkt.Gelegentlich werden auch nach als stehende Substantive mit (un)bestimmtem Artikel. Zeitdauer. Anfang. wenn sie einem Attribut im Genitiv folgen. wenn ihr eigentliches Bezugswort nicht das Genitiv-Attribut. Gleichzeitigkeit. Am nächsten Sonntag will ich mit meinen Freunden einen Ausflug unternehmen. Wir setzen uns an den Tisch. (D). 1.l. Mit Artikelverschmelzung vor mask. Abend. und neutr.

(Sie geht in diese Richtung. Dezember 1970 Anmerkung: an steht vor dem Substantiv Monat und den Monatsnamen nur dann. 2. Gradangabe. Nicht zielgerichtet. Sonst steht in: im Dezember 1970 3. Final-Lokal. Nur in neutraler Form und mit Artikelverschmelzung. (A).) Sie geht zum Bahnhof. sondern in: In der Nacht hat es geregnet. (D). Schwarzbrot ist am gesündesten.1. 2. Polizei. 1.2. Wir steigen auf einen Berg. Lokal. 2. wenn dazu die Tagesangabe tritt. (Sie will Fahrkarten kaufen. Das Buch liegt auf dem Tisch. Zeitangaben steht nicht an. Vor der Bezeichnung von Ämtern und Institutionen wie Bahnhof. Er läuft am schnellsten. Wir stehen auf einem Berg. Beim Superlativ des Adjektivs in prädikativer Stellung und beim Superlativ des Adjektivadverbs. Zielgerichtet. Sie kauft auf dem Postamt Briefmarken.Anmerkung: Vor fern. Sie geht auf das Postamt. Vor Datumsangaben. Sie legt das Buch auf den Tisch.) Sie geht in den Bahnhof. Er geht auf die Straße. statt auf (D / A) 1. Postamt. (Sie betritt das Bahnhofsgebäude. (A). 1. Zielgerichtet. Nicht zielgerichtet. 2. (D). Anmerkung: Es besteht ein Bedeutungsunterschied zwischen: Sie geht auf den Bahnhof. Gericht.1.) 417 . Modal.2. Mit Berührung. anstatt vgl. (D). Die Jungen spielen auf der Straße Fußball. am 31.2.

4. (A). (D). 3. Monat. tritt fak.2. . Bevorstehende festgelegte Zeitdauer. Die Sängerin wurde auf der Probe ohnmächtig. (= bei 2. Jagd. auf das oder aufs + Superlativ. Spaziergang. Hochzeit. Dabei ergeben sich bestimmte Bedeutungsschattierungen: auf ihrer Hochzeit nennt das Fest als temporal. Auf dem Kongreß sprachen auch mehrere ausländische Vertreter. auf dessen Grundlage das Geschehen des Satzes verläuft (hier ist neben der Frage wann also auch die Frage wo möglich): Auf ihrer Hochzeit wurde viel getanzt.1. Modal. hinter das Substantiv hinaus.2. also das Zahladjektiv vor dem Substantiv wegfällt. Anmerkung: Wenn eine unbestimmte Zeitdauer ausgedrückt werden soll. besonders). Gleichzeitigkeit. Die Uhr geht auf die Minute genau. Nur in adverbialer Verwendung. 418 Er arbeitet auf das genaueste. Elativ (= sehr. oder fak. Gleichzeitigkeit. (= für5. Jahrzehnt mit Zahladjektiven. unter Umständen aber auch lokalen Anhaltspunkt für das Geschehen des Satzes. bei ihrer Hochzeit nennt das Fest primär als zeitlichen.. Wir grüßen Sie aufs herzlichste. Gradangabe. Reise. Sitzung.1. Temporal 3. Anmerkung: Bei Substantiven wie Wanderung. Die Strecke ist auf längere Zeit gesperrt. während) Auf der Wanderung sahen wir verschiedene Wildtiere. konkurrieren mit auf die Präpositionen bei und während. während ihrer Hochzeit nennt das reine Zeitmaß für ein gleichzeitig (möglicherweise an einem anderen Ort) verlaufendes Geschehen (die Frage ist immer wann): Während ihrer Hochzeit war ich im Ausland. Tagung usw. Zeitdauer. 4. Maßangabe.1. 4. Er kommt auf die Minute (genau). in mehr oder minder zufälliger Verbindung als Gelegenheit (hier wird vor allem mit wann gefragt): Bei ihrer Hochzeit hat mein Freund seine Frau kennengelernt. gleichzeitig aber auch lokal bestimmtes Ereignis.) Sie ist auf drei Monate ins Ausland gefahren. (A). Vor Substantiven wie Woche.3. Der Betrieb ist auf Monate (hinaus) ausgelastet. Mit obl. genau hinter dem regierten Wort. Er arbeitet auf den Zentimeter genau. (A).

6. Vor Sprachbezeichnungen. Bewegung aus einem Bereich heraus. Nie in Spitzenstellung: Er wollte alles auf einmal schaffen. Das Wasser läuft aus dem Eimer. Maßangabe zu Maßangabe. Feste Verbindung auf einmal (= gleichzeitig). 4. Mit obl. geplante Handlungsweise ausdrückt. Die Mutter nimmt die Wäsche aus dem Korb.2. hin nach dem regierten Wort und mit Nullartikel. Mit fak. (= von 3. 5.3.5. Er las das Buch auf Anregung seines Professors (hin). Er arbeitet aus Überzeugung mit. Kausal. Tropfen auf Tropfen rann aus dem Wasserhahn. Distributiv. 4. vor in kausaler Bedeutung (vgl. (A). vor Kälte zittern. 419 . Er korrigierte einige Stellen im Vortrag auf die Kritik seines Freundes hin. Ohne Kasusforderung. Lokal. Modal. Mit Nullartikel. Beton und Aluminium wird gebaut.) steht dagegen vor einem Substantiv. stoffliche Beschaffenheit. dessen objektive Auswirkung im Verb ausgedrückt wird: vor Freude lachen. 6. Kausal. 2. Er half ihr aus Mitleid.) Ein Haus aus Glas.2. Das modale auf einmal ist nicht mit dem temporalen auf einmal (— plötzlich) zu verwechseln: Auf einmal konnte sie ihn nicht mehr sehen. Von diesem Medikament muß man 3 Tropfen auf ein Glas Wasser einnehmen. vor Schmerzen schreien.1. Auf ein Kilo Mehl rechnet man 30 Gramm Hefe. hin nach dem regierten Wort. vor 3. das ein subjektives menschliches Gefühl als Motivierung für eine bewußte. Relation partitiver Art. aus (D) 1. Anmerkung: In kausaler Bedeutung steht aus vor einem Substantiv. (A). Steigernde Wiederholung.4. Die Spaziergänger kommen aus dem Wald. 6.4. Zwischen Zwillingsformeln. Er hat ihr das Kompliment auf englisch gemacht. Ohne Kasusforderung. Nicht mit Nullartikel. vor Hunger sterben 3. Qualität.

immer. Ebenso: außer Reichweite. Er war nach dem Lauf völlig außer Atem. Gegenüberstellend einer Gesamtheit (angezeigt durch einen positiven oder negativen Indikator wie alle.) Außer ihrem Zwillingsbruder waren noch zwei Brüder und eine Schwester gekommen. Ggs. noch. täglich. (= bis auf. Sie ist vor Freude außer sich geraten.4. .). außer der Reihe Anmerkungen: (1) Statt Dativ steht Genitiv in der festen Verbindung außer Landes. außer Konkurrenz. Modal. Wegen eines Kolbenbruchs mußte die Maschine außer Betrieb gesetzt werden. Veränderter Zustand. Die Bedeutung der Verbindung ist Zustandsveränderung. In festen Verbindungen (zumeist) mit Nullartikel. die Zustandsveränderung oder veränderten Zustand beschreiben. Außer Büchern werden dort auch Papier. (= neben 2. In festen Verbindungen mit Nullartikel. Nach wenigen Minuten war das Boot außer Sichtweite. aus der Reihe außer (D)1 1. mit Ausnahme von) Außer ihrem Zwillingsbruder waren alle Geschwister zur Geburtstagsfeier gekommen. In festen Verbindungen. an die das Glied mit außer gesondert angeschlossen wird. ä. steht außerhalb 1. Die Maschine war außer Betrieb. bei geraten schwankt der Gebrauch zwischen Dativ und Akkusativ. außer Hause. niemand. Ebenso: aus der Mode. Nicht zu einem Bereich gehörig.: in 1. nur (noch)). Außer dem Kind war niemand in der Wohnung. 2. (2) Wenn es sich nicht um feste Verbindungen handelt.: in 3. 1 420 In bestimmter Verwendung (vgl.4. Kopulativ. 4. niemals u. er ist ganz aus der Übung gekommen.und Schreibwaren verkauft. Ggs. Gegenüberstellend einer Nicht-Gesamtheit (angezeigt durch einen Indikator wie auch. Lokal. 3. aus dem Takt. die Anmerkungen) auch Akkusativ und Genitiv. Restriktiv. (= außerhalb L). stellen liegt der festen Verbindung ein nicht erkennbarer Akkusativ zugrunde. Übertragener Gebrauch (modal). aus der das Glied mit außer ausgeschlossen wird. Abgeleitet von der lokalen Bedeutung. Anmerkung: Bei Verben wie setzen. Er hat lange nicht gespielt.

unter. 1. Geographisch. Sie wohnt bei ihren Eltern. Bei Humboldt habe ich darüber nichts gelesen. Konditional.außerhalb (G) 1. Die Garage befindet sich außerhalb des Wohnhauses. Dieses Zitat fand ich bei Goethe. 2.). Zumeist mit Nullartikel.1.2. 1. (= auf 3. Zur Konkurrenz mit auf und während vgl. Unmittelbare Nähe. (= jenseits 2. Zeitpunkt. Bei Glatteis ist besondere Vorsicht erforderlich.) Beim Eintritt des Dozenten wurde es still.1. über. Übertragene Bedeutung. Er beschäftigt sich gern mit Dingen.1. 421 . fällt die Veranstaltung aus. (= Falls es regnet. Nicht zu einer begrenzten Zeitdauer gehörig.2. hinter. während) Ich habe ihn bei einer Geburtstagsfeier kennengelernt. Gleichzeitigkeit. (= mit 2. Das Haus steht bei einem Springbrunnen. Bei Regen fällt die Veranstaltung aus.3. Lokal. Nahe Lage. zu auf 3. Lokal. Ggs. Zeitdauer. (= vor. neben) Er saß bei seinen Freunden. Gleichzeitigkeit. In Markkleeberg bei Leipzig finden landwirtschaftliche Ausstellungen statt. Nicht zu einem Bereich gehörig. Temporal 2.) Die Notbremse darf nur bei Gefahr gezogen werden.: innerhalb 1. Übertragener Gebrauch. 1.: innerhalb 3. Temporal. Anm..1. Bei Einbruch der Dunkelheit schaltet sich automatisch die Beleuchtung ein. Vor Autorennamen. die außerhalb seines Fachgebietes liegen. 3. bei (D) 1.4. 2. Vor Ortsnamen. Kommen Sie bitte außerhalb der Arbeitszeit! 3. Er ist bei der Eisenbahn als Schlosser beschäftigt. Ggs. 2. 1. Ich habe kein Geld bei mir. Volkswirtschaftlicher oder persönlicher Bereich. Beim Essen soll man nicht sprechen.

. Mit obl. Ich warte bis 12 Uhr.1. Der Bus fuhr bis in das Stadion.: ab L. Bis morgen muß die Arbeit geschafft sein. Der Exportauftrag ist binnen sechs Monaten zu erfüllen. Geographisch. Ggs. die Synonymie folgender Sätze: Bei Zufuhr von Düngemitteln läßt die Bodenfruchtbarkeit nicht nach. innerhalb 2. Nullartikel. seit. von.1. von 2.2. Mit obl. 2. Vgl. Vor anderen Richtungsbestimmungen. (3) Der Gegensatz zum konditionalen bei ist ohne 2. (b) = im Falle daß) (2) In verschiedenen Sätzen hat bei eine modale (a) oder eine konzessive (b) Nebenbedeutung: (a) Das neue Gerät produziert jetzt das Doppelte bei gleichbleibend guter Qualität. ( = in 2. zweiter Präposition und Nullartikel. . Vor Lokaladverbien und Ortsnamen. 422 ' Seltener auch Genitiv..) 1. Mit fak. Ggs. Nicht mit Nullartikel. Begrenzte Zeitdauer. Bis 1945 lebte der Dichter in der Emigration.1.. 1. Strecke mit Angabe des Endpunktes. Lokal. Gleichzeitigkeit. von .) Wir müssen die Arbeit binnen einem Monat (eines Monats) abschließen. L.. bis (A) 1. (b) Bei besten Voraussetzungen kann er die Prüfung nicht bestehen. zweiter Präposition (die das Substantiv regiert). von 1. Bis (nach) dort drüben sind es knapp zehn Meter. Ohne Zufuhr von Düngemitteln läßt die Bodenfruchtbarkeit nach.: ab 2. binnen (D)1 Temporal.Anmerkungen: (1) Manche Sätze mit bei lassen (ebenso wie die Konjunktion wenn) sowohl eine temporale (a) als auch eine konditionale (b) Interpretation zu: Bei schönem Wetter sind wir immer baden gegangen. Das Auto fuhr bis vor das Hotel.ab (vgl.) 2. an / ab (vgl. ((a) = immer dann. Uhrzeitangaben und Jahreszahlen.. Vor Temporaladverbien.1. Temporal. Er fuhr von Leipzig bis (nach) Weimar. Zeitdauer mit Angabe des Endpunktes. Vor Zahlangaben.

Vgl. Ja/irusw. Mit obl. Bis zum vorigen Jahrhundert herrschte in Teilen Europas die Leibeigenschaft.). Anmerkung: Die Verbindung bis auf kann doppeldeutig sein: Das Kino war bis au/den letzten Platz besetzt.2. zweiter Präposition zu. Wochentagen. September haben die Kinder Schulferien. Er ist bis über beide Ohren in das Mädchen verliebt. Nicht mit Nullartikel.oder Maßangabe. Mit Nullartikel oder mit zweiter Präposition zu. (in Verbindung mit vorig-. Modal/Temporal. Vor sonstigen Temporalangaben. Anfang usw. 3. mit denen die Begrenzung angegeben wird.oder Temporalangabe.3. vor den Substantiven Woche. Er plant bis in die ferne Zukunft. zwischen 2.2. Zwischen zwei Zahlen. Das Kino war bis auf den letzten Platz besetzt. Er hat für den Wagen bis zu 2000 Mark geboten. Sie marschierten bis zur Erschöpfung. Monat. Unbestimmtheit einer Maß. In dem Aufsatz ist alles bis ins letzte durchdacht. Die Temperatur soll morgen 3 bis 8 Grad betragen. nächstoder Ende.: Er wiegt 60 bis 65 Kilo. überhaupt kein Platz war mehr frei 4. Bis (zum) Donnerstag will ich noch warten. die das Substantiv regiert. Er wiegt zwischen 60 und 65 Kilo. Nullartikel. Mit obl. Bis (zum nächsten) nächstes Jahr will er mit seiner Arbeit fertig sein. Mit obl. Bis (zur) Mitte der Woche hat sie Zeit. ist Nullartikel nicht möglich. Der zweite Weltkrieg dauerte bis zum Jahr 1945. Bis (zum) 1. Grad.oder Temporalangabe wird auch durch zwischen (vgl.) ausgedrückt. 2. (1) = ausschließlich des letzten Platzes: der letzte Platz war noch frei (2) = einschließlich des letzten Platzes: auch der letzte Platz war besetzt. 423 . Vor Monatsnamen. die das Substantiv regiert. Sie aß nichts bis nach der Vorstellung. Äußerste Grenze. die das Substantiv regiert. Wenn zu steht. Die Operation dauert zwei bis drei Stunden. Anmerkung: Die durch zwei Zahlen begrenzte Unbestimmtheit einer Maß. Bis zu den Ferien muß ich noch viel erledigen. Datumsangaben. Anmerkung: Statt zu kann die zweite Präposition auch eine bedeutungsdifferenzierende Präposition sein: Ich konnte bis gegen Mitternacht nicht einschlafen. Modal. zweiter Präposition.

Instrument. Anmerkungen: (1) In diesem Falle ist — im Unterschied zu durch 2. d. (der Bote ist Agens. Sie geht durch die Tür. h. Dank seines raschen Handelns wurde die Ertrinkende gerettet. Mittel. in diesem Falle kann durch nur stehen. Er sieht durch das Fernrohr. Lokal. Energie. d. die Entdeckung Amerikas durch Kolumbus die Entdeckung von Amerika durch Kolumbus Aber: Amerika wurde von/durch Kolumbus entdeckt. Überbringer). — die mit durch eingeleitete Präpositionalgruppe im Vorgangspassiv nicht subjektfähig. (= von 4. Der Brief wurde ihr durch einen Boten geschickt. diesseits (G) Weil keine Brücke zu finden war. wenn eine doppelte Interpretation (als Agens und als Vermittler) zulässig ist.) Dank seinem Fleiß bestand er die Prüfung. Ursache. wenn der Vermittler gemeint ist (vgl. (= mit L. Das Schloß mußte durch einen Hammer / mit einem Hammer geöffnet werden. . Vermittler. (der Bote ist Vermittler. per) Sie versenkten das Schiff durch ein Torpedo. Modal. Anmerkungen: (1) durch darf nicht stehen. Agens.). Urheber. (= durch 3. (2) durch muß stehen (auch statt von) neben einem Genitiv oder dessen Ersatz durch von.) Amerika wurde durch Kolumbus entdeckt. 424 ' Öfters auch Genitiv. Sonst steht von 4. durch 3. 2. 3. Vor Substantiven wie Fleiß. Instrumental. Einsatz. durch (A) 1. Wir bummeln durch die Stadt. Das Schiff wurde durch ein Torpedo versenkt. Der Brief wurde ihr von einem Boten geschickt. Vorsicht. h.dank (D)1 Modal. Bewegung durch oder in einem Bereich. Dresden wurde durch / mit Bomben zerstört. mußten wir diesseits des Flusses bleiben. Absender).

(= Mittel) (3) durch wird in der Handelssprache häufig durch per ersetzt. (= Agens) Der Zeuge wurde durch Mord beseitigt. und 2. 1 In bestimmter Verwendung (vgl. 425 . (= auf. die beiden Sätze Der Zeuge wurde von seinen Feinden / durch seine Feinde beseitigt. Nach Substantiven wie Weg. Entgegen dem Befehl (dem Befehl entgegen) verließ er seinen Posten. Straße. auf und ab) Das Schiff fährt den Fluß entlang.oder Poststellung. Fak. (4) Zum Unterschied von durch. Sie arbeiteten die ganze Nacht (hindurch).oder Prästellung). (A in Poststellung. Begrenzte Zeitdauer. und durch 3. Man hat ihm die Nachricht per Eilboten übermittelt. Die Maschinenteile werden nicht per Bahn. Wir wandern die Straße entlang.(2) Zum Unterschied von durch 2.) zu: Wir fuhren den Fluß entlang. entlang (A)1 1. Temporal. 1. 5. nur in der Verbindung hindurch hinter dem Substantiv. seltener D in Post. Durch die Diskussion zog sich ein Gedanke wie ein roter Faden.) auch Dativ. sondern per Luft befördert. Der Weg führt den Bach (dem Bach) entlang. In Prä. Parallelverlauf. vgl. Von der lokalen Bedeutung abgeleitet. (2) Das nachgestellte entlang kann auch als Präfix eines transitiven Verbs verstanden werden. Ortsveränderung bei Bewegungsverben. 2. Gleichzeitigkeit. infolge. Lokal. Fluß. infolge. süddeutsch auch Genitiv. längs) Den Weg entlang (dem Weg entlang / entlang dem Weg) stehen hübsche Wochenendhäuser. Lokal. Anmerkungen: (1) Sätze mit nachgestelltem entlang und Akkusativ lassen mitunter eine doppelte Deutung (im Sinne von 1. (A in Poststellung). wegen vgl. (= neben L. entgegen (D) Adversativ. Übertragener Gebrauch. parallel zu. 4.

Gleichzeitigkeit. 5. Da er kein Geld bei sich hatte.1. 3. (= statt) Für seinen Wagen bekam er nur wenig Geld. Ich habe Theaterkarten für zwanzig Mark genommen. Das ist alles für diesmal.für (A) 1. Relation zwischen zwei Zahlenangaben. Austausch. Am Institut für Anglistik gibt es verschiedene Kurse für Fortgeschrittene. 2. Begrenzte Zeitdauer.) Das Auto benötigt für die Bewältigung dieser Strecke eine Stunde. Anmerkung: Die Präposition für ist wie die Präposition zu immer doppeldeutig. (= einen Tag lang) 6.) Für einen Tag herrschte Arbeitsruhe. Meter für Meter.: Sie kaufte zwei Kilo Äpfel für drei (zu drei) Mark.2. Er benutzte einen Kugelschreiber für das Formular. Sie geht für einige Jahre ins Ausland. zu 3. Steigernde Wiederholung. Ersatz. Für die kurze Zeit seines Klavierunterrichts spielt er schon recht gut. habe ich für ihn bezahlt. Sie hat Wanderschuhe für den Urlaub gekauft. Final. Ohne Kasusforderung. (summarische Bedeutung) Durch Zusatz von je wird für eindeutig im Sinne von (1). 3. (eigentlich distributive Bedeutung) (2) Zwei Kilo kosten drei Mark.1. im Gegensatz zu den immer eindeutig distributiven Präpositionen ä. 426 . Er arbeitet gern für die Mathematik. 3. Temporal. pro: Neben der eigentlichen distributiven Bedeutung können für und zu auch eine summarische Entsprechung ausdrücken. Distributiv. Zwischen Zwillingsformeln. Komparativ. Man vgl. Personaler oder nicht-personaler Bezugspunkt des Geschehens. im Vergleich zu) Für sein Alter ist das Kind gut entwickelt. (1) Ein Kilo Äpfel kostet drei Mark. (vgl. (= auf 3. Seine Krankheit war für den Arzt neu. je. Ebenso: Tag für Tag. Schritt für Schritt ging er vorwärts. Modal. Nach Abschluß der Kartoffelernte treffen die Bauern die Vorbereitungen für die Getreideaussaat. Mann für Mann 4. (= im Hinblick auf.

Verhältnis. 2. Er schlug mit der Faust gegen die Tür. Adversativ. (= im Gegensatz zu) Gegen seinen Bruder ist er klein. Er stand mit dem Rücken gegen das Licht. Ich habe ihm gegenüber Hemmungen. gegen die Strömung 2. Gegenüber dem Internat (dem Internat gegenüber) befindet sich ein Krankenhaus. Das Auto ist gegen einen Baum gefahren. Er ruderte gegen den Strom. Modal/Temporal. Alten Menschen gegenüber soll man immer hilfsbereit sein. Gegenüber einer Dampflok hat eine Diesellok viele Vorzüge. Unbestimmtheit einer Temporalangabe. Relation. 1.2. 2. 2.2. 1. Sie haben mit 2:0 gegen die ungarische Mannschaft gewonnen. Gegenseite. In der Diskussion hatte er alle gegen sich. 2. Verhaltensweise zu einem Menschen. 3. Er hat gegen das Gesetz verstoßen. Lokal. (= etwa.und Poststellung. Zielgerichtet. Wir sind gegen Feuer und Diebstahl versichert.) 2. ungefähr) Der Zug kommt gegen 19 Uhr an.1.1.2. Gegen gestern ist es heute kalt. (= Ein Viertakter ist ökonomischer als ein Zweitakter.1. Modal. Bei Personenbezeichnungen vorwiegend. Vor statischem Ziel. gegenüber (D) Prä. Komparativ. Vor dynamischem Ziel. Übertragener Gebrauch. Von der lokalen Bedeutung abgeleitet. Er ist gegen Morgen gestorben. Vergleich. Auch in Verbindung mit dem Komparativ eines Adjektivs: Gegenüber einem Zweitakter ist ein Viertakter ökonomischer. 427 . Lokal.gegen (A) 1. bei Personalpronomina immer Poststellung. Beschränkt auf: gegen den Sturm. Ihm gegenüber saß der Direktor. 1.

1. Entsprechung. Ordnung. seltener Prästellung. Befehl.gemäß (D) Modal. Besonderer Umstände halber mußte er seinen Wagen verkaufen. Dabei werden folgende Verhältnisse ausgedrückt: gemäß steht bei korrekter. In Poststellung. Nicht zielgerichtet. krankheitshalber. zufolge steht bei einer notwendigen Wirkung (1) oder bei einer Schlußfolgerung (2): (1) Zufolge seiner Anweisung wurde die neue Kollegin eingestellt. laut steht bei genauer (zitierbarer) Wiedergabe: Laut Gesetz darf an Jugendliche kein Alkohol ausgeschenkt werden. Lokal. sicherheitshalber (2) Eine morphologische Besonderheit (Konsonantenwechsel) tritt bei der Verbindung mit Personalpronomina auf: meinethalben. Nur mit Attribut bei Krankheit. nicht unbedingt an den genauen Wortlaut gebundener Entsprechung: Der Unterricht wurde gemäß den Anweisungen des Direktors rationalisiert. nach. Bequemlichkeit. 1. spaßeshalber. Die Maschine wurde den Anweisungen gemäß (gemäß den Anweisungen) zusammengesetzt. Übereinkunft. Worte. (= wegen) Der Vollständigkeit halber stehen in dem Wörterbuch auch veraltete Wörter. laut. halber (G) Kausal. Anmerkung: gemäß. Bei Substantiven wie Form. deinethalben hinter hinter (D/A) 1. Vertrag. 428 Hinter dem Haus befindet sich eine Garage. (D). Übereinstimmung. Er marschierte hinter mir. zufolge stehen vor allem bei Substantiven wie Wunsch. Schwierigkeiten. Anweisung. Einfachheit. Umstände. (2) Einer Presse-Meldung zufolge ist der Politiker erkrankt. (vor) . Poststellung. nach steht bei sinngemäßer Wiedergabe mit der Möglichkeit der Distanzierung: Nach seinen Worten hat er schon zwei Auszeichnungen erhalten. Abmachung. Anmerkungen: (1) halber verbindet sich mit Substantiven und wird zu einem adverbialen Suffix: umständehalber.

innerhalb 2. ihr zu helfen. 2. Modal. Begleitender Umstand. (D nicht zielgerichtet. (= mit 1.: vor 2. Zur Abgrenzung zwischen in und an vgl. Im Frühling fahren wir nach Berlin. Er stellte sich in der Schlange hinter mich.3. (A). auf. Anmerkung: Steht die Jahreszahl ohne das Wort Jahr. (D). Anm. Übertragener Gebrauch. Vor Substantiven mit Attribut. auf 2.1.) Wir hatten die Arbeit in zwei Tagen geschafft. in (D/A) 1. 2. (D). (A). Zielgerichtet. Sie ist im Jahre 1940 geboren. Das Buch liegt im Schrank.2. Ggs. Nicht zielgerichtet. Gleichzeitigkeit. Die Kinder sind in der Schule. Er wußte. Gleichzeitigkeit. Die Kinder gehen in die Schule. dann fällt die Präposition weg: Sie ist 1940 geboren. (D). sich stellen. Zielgerichtet. Morgen in vierzehn Tagen bekommen wir Besuch.1. (= binnen. zu vgl. treten. Erst in der letzten Sekunde besiegte er seinen Gegner. daß seine Freunde hinter ihm stehen würden. In einem Jahr wird der Vertrag abgeschlossen sein.2.1. Begrenzte Zeitdauer. 3.1. Bei Verben wie bringen.) Sie kamen in der Absicht. Sie legt das Buch in den Schrank. 2. kommen. Temporal.2. 2. 429 . 1. daß seine Freunde sich hinter ihn stellen würden. 1. Zeitpunkt. (= 14 Tage nach morgen) 2. A zielgerichtet). (= helfen) Er wußte. an 2. Sie haben die Garage hinter das Haus gebaut.1. 3. Lokal. stehen.1. Zeitdauer.2. Zeitpunkt nach der Sprechergegenwart. Zum Unterschied von in.

4.2.4. In festen Verbindungen mit Nullartikel.2. Wir haben uns in englisch unterhalten. Ggs.) Er hält seine Vorlesungen in russisch. (A). in Aussicht haben 3. 3.1. (D). Zustand.: außer 4.1. Die Arbeit ist im Werden. Vor Sprachbezeichnungen. Zustandsveränderung. Vor Farbbezeichnungen.1. Er brachte dieses Problem in die Diskussion. die Voraussetzung für eine naturnotwendige Wirkung nennt: Infolge des starken Schneefalls war die Straße unpassierbar.2. Vor Verbalsubstantiven.3. 3. Haben Sie dieses Kleid auch in grün? Nelken gibt es in weiß und in rot. 4. infolge steht vor einem Substantiv. Wir waren im Diskutieren. Zustand oder Zustandsveränderung. das den Ausgangspunkt. das das Mittel zum Erfolg nennt: Durch fleißige Mitarbeit erreichte er bald ein höheres Niveau. 4.3. Bereich. Infolge Nebels konnte das Flugzeug nicht starten. Ebenso: in Gang sein. (A). Die Maschine war in Betrieb. (= auf 4. in Kraft setzen.4. 430 . Ohne Kasusforderung. 4. (D).2. Infolge eines Unfalls konnte er nicht mehr in seinem Betrieb arbeiten. infolge (G) Kausal.2. in Kraft treten.2. 3. Anmerkung: durch steht vor einem Substantiv.4.4. Zustand oder Zustandsveränderung. Wir kamen ins Diskutieren. in Kraft sein. Zustand. (A/D). In der Diskussion wurden die unterschiedlichen Meinungen deutlich. konnte sie wieder in Gang gesetzt werden. Zustandsveränderung. Als die Maschine repariert war. Ebenso: in Gang bringen. in Aussicht stellen 4. Voraussetzung. Ohne Kasusforderung. Übertragener Gebrauch.

(= während) Innerhalb eines Monats sollen wir die Arbeit abschließen. innerhalb (G)1 1. Lokal. Zu einem Bereich gehörig. Ggs. Auch ohne Kasusforderung. Ohne Kasusforderung. (= in 1. Temporal. Der Berg mit dem Aussichtsturm befindet sich jenseits der Grenze. Der Fahrpreis beträgt zwanzig Pfennig je angefangenen (angefangener) Kilometer. (= in 1.wegen steht vor oder hinter einem Substantiv.) Ggs. 1 Dativ. Der Werkleiter saß inmitten seiner Kollegen. Innerhalb des Gebäudes darf nicht geraucht werden. ein Argument angibt: Wegen des Geburtstages seiner Tochter wollte er nicht an der Veranstaltung teilnehmen. 3. Übertragener Gebrauch. Am Gemüsestand wird frisches Obst je nach der Jahreszeit verkauft. das einen Grund. 431 . Lokal. jenseits (G) 1. Gewöhnlich mit Nullartikel. Innerhalb des Stadtgebietes ist die Fahrgeschwindigkeit begrenzt. Gleichzeitigkeit. Als zweite Präposition nachgestellt (bei zu) oder vorangestellt (bei nach). Das Gespräch bewegte sich immer innerhalb gewisser Grenzen. Ich erwarte die Antwort auf meinen Brief innerhalb acht Tagen. 1. Ggs. Relation der Entsprechung. (= in 4.: außerhalb 1. 2.: außerhalb 3. Die Tabletten sind zu je sechs Stück verpackt. Zentral in einem Bereich. 2. Hinter einer Grenze. (A/N). je (A/N) Distributiv. inmitten (G) Lokal.). Begrenzte Zeitdauer.) Inmitten des Sees liegt eine Insel. wenn Genitiv nicht erkennbar. (= pro) Ich habe 50 Pfennig je Kilo gezahlt.: diesseits Jenseits des Flusses liegt ein ausgedehnter Wald.

(= mittels).: ohne 1. Ebenso auch Dativ. Vor Substantiven wie Lärm. durch 2. Mit großen Schritten eilte er nach Hause. Längs der Straße standen Apfelbäume.2. Sie schreibt den Brief mit der Schreibmaschine. Interesse. Zum Unterschied von durch und mit vgl. Ggs. Amtssprache. Instrumental. mit (D) 1.) Diese Problematik liegt jenseits seines Interesses. Mit hoher Geschwindigkeit fuhr der Zug über die Brücke. längs (G)1 Lokal. nach. Kraft seines Amtes ist er zu Änderungen an den Bauentwürfen berechtigt. Attribut. Mit fak. Schritte. Parallelverlauf.1. Instrumental. kraft (G) Modal. Er besitzt ein Stück Land längs des Bahndamms. Vor Substantiven wie Dank. (= entlang L) Sie wanderten längs des Flusses. gemäß. Aufwand (objektiv Meßbares). Nur bei Abstrakta.2. Er ist mit dem Abendzug gekommen. Entsprechung. Laut Gesetz ist der Alkoholausschank an Jugendliche verboten. Übereinstimmung. 1.2. Freude. Ggs. 1 432 2 Seltener auch Dativ.: ohne 1. . Mit wenigen Worten hat er die Situation charakterisiert. Übertragener Gebrauch. 1. Attribut. Anordnung. 1. laut (G)2 Modal.. Vor Substantiven mit obl. oder f ak. Laut dieses Berichts (diesem Bericht) hat der Betrieb einen hohen Gewinn erzielt. 1. 3. zufolge vgl.2. Attribut. Plan. Modal. Vor Substantiven wie Gesetz. Begleitender Umstand. Zur Abgrenzung von gemäß.1.1. (= außerhalb 3. Bedauern (Subjektives). Bericht. Mit (großem) Interesse verfolgten sie das Spiel. Zumeist mit Nullartikel. Mit obl.2. Geschwindigkeit.2.

mitsamt (samt. Anmerkung: Vor Substantiven mit bestimmtem Artikel zumeist in: Die Studentengruppe fährt in die Schweiz. 433 . Mit etwas Glück kann er die Prüfung schaffen. Zumeist mit Nullartikel. Orts. Gleichzeitigkeit. Eis mit Schlagsahne. Ein Zimmer mit Frühstück. Zeitpunkt. (= als der Startschuß ertönte) Auch vor Altersangaben: In vielen Ländern kommen die Kinder mit sechs Jahren in die Schule. nach (D) 1. mit etwas mehr Zeit. Zielgerichtet. Die Raumfahrer schützen sich mittels Spezialanzügen gegen kosmische Strahlen. Der Säuregrad wurde mittels Zugabe von konzentrierter Salzsäure erhöht.und Ländernamen. Teil-von-Verhältnis. vgl. Gehen Sie bitte nach rechts! Die Vögel fliegen nach Süden. Vor Lokaladverbien. (vgl. wenn Genitiv nicht erkennbar. Auch in der Form vermittels(t). Temporal. Instrumental. (= mit L) Die Tür mußte mittels eines Schweißgeräts geöffnet werden. (= wenn er etwas Glück hat) Ebenso: mit viel Glück. 2. Die Schüler gehen mit ihrem Lehrer ins Theater.) Mit dem Startschuß setzten sich die Läufer in Bewegung. Zugehörigkeit. Die Vögel fliegen im Herbst in den Süden. Vor allem in technischen Fachsprachen. bei 2. Lokal. 1 Dativ.3.1. Vor Personen und Nicht-Personen (außer Abstrakta). Ein Tisch mit drei Beinen. dort) mittels (G)1 Modal. Partitiv. Konditional. Die Delegation reist nach Indien. Der Arzt geht mit aufgespanntem Regenschirm spazieren. Nicht mit Indikativ in der Vergangenheit. mit einiger Übung 4.2. 3.

Zu den Unterschieden zu gemäß. Bei Substantiven wie Größe. Qualität. Entsprechung. Rangstufe. Reihe. Gradangabe. (= noch immer) neben (D/A) 1. Temporal.: vor 2. Bei Personennamen und substantivischen Pronomina nur Prästellung. Nicht zielgerichtet. Ggs.und Poststellung. Wir sind erst nach Mitternacht in Leipzig angekommen. Nach den Hygienevorschriften (den Hygienevorschriften nach) müßte das Geschäft geschlossen werden. Nach dem Abitur wird sie Lehrerin. zufolge vgl. . Reihenfolge. Nach dem Schwimmen gefällt mir der Langlauf am besten. Prä.2. Die Waren wurden nach der Qualität (der Qualität nach) sortiert. Nach Hans ist Werner der Größte in der Klasse. nach dem Süden 2. Mit Superlativ. (= allmählich) Nach wie vor macht er beim Sprechen viele Fehler. 3. Nach Herder ist die Humanität das Ziel des geschichtlichen Fortschritts. 3. Vorzeitigkeit. (D). Die Lampe steht neben dem Schrank. (= entsprechend) Allem Anschein nach (nach allem Anschein) wird es heute noch regnen. Nach dem Essen geht sie immer spazieren.und Poststellung. Übereinstimmung.Zunehmend ist jedoch der Gebrauch von nach statt in auch bei Substantiven mit Artikel festzustellen: nach der Schweiz. 3. Kenntnisse.3. Sie standen der Größe nach (nach der Größe) nebeneinander. laut. 1. Alter. (A). Prä. Sinngemäße Wiedergabe mit der Möglichkeit der Distanzierung. Sie geht neben ihm. Zielgerichtet. Sie setzt sich neben ihn. 434 Sie stellt die Lampe neben den Schrank. Lokal. Modal.1. 3.2.2. Mit Angabe des Ausgangspunktes. Anmerkung: nach und nach und nach wie vor sind Adverbien: Nach und nach versammelten sich die Gäste.1. 1. gemäß.

2.1.). (= außer 1. Negation. unter Anm.2. Ggs. ohne(A) 1. 1. seit (D) Temporal. Auch mit Nullartikel.) Der Lastwagen ist (mit)samt (dem) Anhänger umgekippt.: mit 1. Negation. oberhalb (G) Lokal. Restriktiv.) Ohne die Kinder waren es zehn Gäste. Oberhalb des ersten Stockwerks brach ein Feuer aus.: bei 3. Das Zimmer ist ohne Frühstück berechnet. (D).2. Konditional. Sie haben sich seit acht Jahren nicht gesehen. Begleitender Umstand. Modal. Negation.: unterhalb Er stand oberhalb des Hanges.1. (= mit 1. Neben einigen afrikanischen Studenten nahmen auch Südamerikaner an der Exkursion teil. In Verbindung mit Zahladjektiven. (3) Ohne Zufuhr von Düngemitteln läßt der Boden bald in seiner Fruchtbarkeit nach. 3. (= über 1.) Neben seiner beruflichen Arbeit hat er noch eine Menge Hobbys. Ggs. Er las das Buch ohne großes Interesse.1. 435 . Ggs. Instrumental. Er fährt ohne seine Kinder in den Urlaub. Ohne den Lehrer waren dreißig Personen im Raum. Höhere Lage. Kopulativ. Begleitender Umstand. (mit)samt (D) Modal. per (A) Vereinzelt für durch 3.2. pro (A) Vereinzelt für je 1.: mit 1. 1. Zeitdauer bis Sprechergegenwart mit Anfangspunkt in der Vergangenheit.2. Seit drei Monaten liegt seine Frau im Krankenhaus. Ohne ein Spezialwerkzeug kann die Tür nicht geöffnet werden. Ggs. (= außer 2.

2. Trotz dem Verbot des Vaters ging der Junge auf das Eis. 436 1 2 Umgangssprachlich auch Dativ. durch 2. Der Wagen ist über den Sperrstreifen gefahren. Das Bild hängt über dem Schreibtisch. Auch in der Form von selten. (= ohne Rücksicht auf) Trotz des schlechten Wetters gingen wir spazieren. . (An)statt Blumen habe ich Ihnen ein Buch mitgebracht. (= an Stelle von. Bei Angabe des Zeitpunktes (bei perfektiven Verben) steht in den entsprechenden Fällen vor 2.) Seitens der Stadtverwaltung wird das Bauvorhaben unterstützt. (an)statt (GJr1 Ersatz. deinerseits. (D). Seitens des Arztes gibt es keine Einwände. (A). für 4. (= von 4. Das Flugzeug kreist über der Stadt.1. Sie haben sich vor acht Jahren das letzte Mal gesehen.Anmerkung: seit steht nur bei durativen Verben. Austausch. über (D/A) 1. Der Hund springt über den Zaun.: Vor drei Monaten ist seine Frau ins Krankenhaus eingeliefert worden. daß er Sport treibt. Zielgerichtet. seitens (G) Urheber. Nicht zielgerichtet.. Lokal.) Statt eines Fernsehapparates kauften sie ein Radio. 1. Seltener auch Dativ.. trotz (G)2 Konzessiv. Eine morphologische Besonderheit zeigen die Verbindungen mit Personalpronomina: meinerseits. Sie hängt das Bild über den Schreibtisch.. 1. Amtssprache.1. Vgl.

Circumstellung. Der prädikative Gebrauch mit Präposition und ohne das Substantiv Uhr bei den Stundenangaben 1—12 ist umgangssprachlich. 2. Fak. vgl. Ohne Kasusforderung. Bestimmtheit/Unbesurnmuieit. Fragen über Fragen wurden gestellt. gegen 3. Temporal. Fährt die Straßenbahn über den Bahnhof? Die Maschine fliegt über Prag nach Sofia. Steigende Wiederholung. Die Nacht (über) hat es geregnet.oder Flugstrecke. . willen (G) Kausal. Angabe der genauen Uhrzeit. Lokal. Januar statt. Grund. Das Auto fährt um die Ecke. 437 . die Stelle aber nicht gefunden. Modal. Poststellung.1. 2. Zwischen Zwillingsformeln. Verhältnis zu einem Mittelpunkt. 3. (= ungefähr. (A). (= wegen) Um seiner Gesundheit willen hat er das Rauchen aufgegeben. Um der Kinder willen ließen sie sich nicht scheiden. Geographisch. Begrenzte Zeitdauer. Ohne Kasusforderung. (A). Ich habe Seite um Seite gelesen.1. . Argument. Tag um Tag wartet er auf Antwort. um (A) 1. Gebrauch. Unbestimmtheit einer Zeitangabe. Der Junge läuft um einen Baum. Es ist um 7. Temporal. 2. Die Studenten sind um den Dozenten versammelt. 3. Zwischen Zwillingsformeln.2. In seinem Aufsatz sind Fehler über Fehler. Station einer Fahr. Es ist 19 Uhr. Wir sind über Ungarn gefahren. Kommen Sie bitte um 19 Uhr zu mir! Anmerkung: Als Prädikativ steht die Uhrzeit gewöhnlich ohne Präposition. Es ist 7 Uhr.3. Steigernde Wiederholung.) Die letzten drei Jahre (über) waren die Sommer kühl. 2. etwa.) Dieses Haus ist um 1900 erbaut. durch 4. (= hindurch. Gleichzeitigkeit. Die Prüfung findet um den 20. Modal. um .

1. Zielgerichtet. um deinetwillen.3. Ggs. Unter dem Tisch liegt ein Teppich. Sie trägt die Tasche unter dem Arm.und Poststellung.: auf 1. (D). unter (D/A) 1. Ungeachtet wiederholter Beschwerden der Hausbewohner wurde der Müll nicht pünktlich abgefahren. Zielgerichtet. Er kam unter Gleichaltrige. Mitunter wird dieser Unterschied allerdings relativiert: 438 Der Sänger saß unter (zwischen) den Zuschauern. Lokal. 1. (A).1. (A). Nicht zielgerichtet. Vor Abstrakta. (= zwischen 3. Nicht zielgerichtet Ggs. 1.) 1. Seiner schlechten Kondition ungeachtet nahm er am Wettkampf teil. Anmerkung: unter steht bei einer Menge von mehr als zwei.2. Es betont eine Größe in einer Gruppe von mehreren der gleichen Kategorie: Er fand seinen Koffer unter den anderen sofort heraus. Unter den Steinen befand sich ein Diamant.1.3. Wir saßen unter der Brücke. Bei mehreren Größen gleicher Kategorie betont es die Verschiedenheit einer weiteren hinzugekommenen Größe einer anderen Kategorie. ..1.. 1. Ich mischte mich unter die Zuschauer. Prä. Er fand seine Aktentasche zwischen den Koffern sofort heraus.2. Lage zwischen einer Menge von Personen oder Gegenständen. Sie nimmt die Tasche unter den Arm.Anmerkung: Eine morphologische Besonderheit zeigen die Verbindungen mit Personalpronomina: um meinetwillen. ( = trotz) Ungeachtet verschiedener Schwierigkeiten hat sie ihre Arbeit termingemäß abgeschlossen.3. zwischen kann sich auf zwei Größen beziehen. (D).2.: auf 1. Poststellung vor allem in gehobener Sprache. ungeachtet (G) Konzessiv. Er hat bisher immer nur unter Gleichaltrigen gelebt.

1. Unter dem Aspekt der Exportsteigerung muß dieser Wirtschaftszweig bevorzugt werden. Spezifizierter Ausgangspunkt. Er kann die Prüfung nur unter der Voraussetzung bestehen. (= Er kann die Prüfung nur bestehen. Modal. unter dem Umstand 3.2. Schon von draußen hörte sie Musik. (= unter 1. (D). unterhalb (G) Lokal. Der Boxer darf den Gegner nicht unterhalb der Gürtellinie treffen. Statt des Genitivs steht auch von (D): Unweit von der Eisenbahnlinie entsteht eine neue Stadt. Mit zweiter Präposition vor zweitem regiertem Wort. wenn man ihm bei der Vorbereitung hilft.3. 1.) Ebenso: unter der Bedingung. Das Kind läuft vom Vater zur Mutter. Unweit der Eisenbahnlinie entsteht eine neue Stadt.1. Lokal. (= mit 1. In festen Verbindungen (mit Substantiven mit konditionaler Bedeutung).2. Tiefere Lage. 439 . Der Roman handelt von den Verhältnissen unter Ludwig XIV. Wir fliegen von Berlin nach Moskau. (D). Unter Jubel und Gelächter fiel der Vorhang.: oberhalb Das Feuer war unterhalb der zweiten Etage ausgebrochen. unfern (G) Lokal.) Ggs. daß man ihm bei der Vorbereitung hilft. Von der Brücke an fuhr das Auto langsam. 2.) Unter großem Beifall wurde der Redner vorgestellt. 2. 1. Nahe Lage. Vom Flugzeug aus war die Gegend gut zu überblicken. Übertragener Gebrauch. Der Bus fährt von Leipzig bis Dresden. Allgemeiner Ausgangspunkt Er sprang von der Straßenbahn. unweit. Mit zweiter Präposition hinter dem regierten Wort (Circumstellung). Begleitender Umstand. Ich komme gerade vom Arzt. Ausgangspunkt einer Strecke. von (D) 1.2. 1. Die Tagung findet unter der Leitung des Ministers statt.1.2. die den Zielpunkt angibt.

Der Schauspieler tritt vor den Vorhang. Das Taxi fährt vor den Hoteleingang. Dresden wurde von Flugzeugen zerstört.) Das Kind wurde von seinen Eltern nie geschlagen. (A). 3. Mit bis als zweiter Präposition vor zweitem regierten Wort. Von acht Uhr ab bin ich wieder zu Hause. Auswahl.1. Partitiv. Qualität. Eigenschaft. Gib doch dem Kind etwas von dem Kuchen! vor (D/A) 1. Zur Differenzierung des temporalen von. 4. 440 . (= aus 3.2. an/ab von seit und ab vgl. Bei der Demonstration stellte er sich vor mich. 1. Stoffliche Beschaffenheit. 2. Qualität. Zielgerichtet.2.2. 3. Nicht zielgerichtet.1. Er spielt von Jugend auf Klavier. Vom nächsten Monat an arbeitet sie wieder. Vor Stoffnamen.1. (D). 5. Der Ring ist von (purem) Gold. Zeitdauer mit Angabe des Anfangspunktes.2.. 2. Vor Abstrakta. Urheber. (= durch 2.) Sie kaufte einen Ring von (purem) Gold. Wir feiern von alters her Silvester zu Hause. Von seiner Jugend bis ins hohe Alter rauchte und trank er nicht. Anm. 1. Mit zweiter Präposition oder her hinter dem regierten Wort (Circumstellung). Wir sahen ein Theaterstück von hohem Niveau.. Modal. Bei der Demonstration marschierte er vor mir. Lokal. Der Schauspieler steht vor dem Vorhang. Das Taxi steht vor dem Hoteleingang. Teil-von-Verhältnis. 3. Vom Morgen bis zum Abend arbeiteten sie auf den Feldern. Von allen Studenten war er der fleißigste. Agens (im Passiv). Temporal. Sie war eine Frau von großer Schönheit. Von zehn Uhr bis zehn Uhr dreißig ist Pause. ab 2.

Vor 1945 war Mecklenburg vorwiegend Agrarland. auf 3. (D).: nach 2.1. während (G)1 Temporal. (= 14 Tage vor gestern) 2. (= auf 3. wenn Genitiv nicht erkennbar. am 6.2. Zur Konkurrenz mit auf und bei vgl.1. l. Vor Ende dieses Monats wird die Arbeit nicht beendet sein. Ggs. Des starken Frostes wegen heizen wir jetzt zweimal am Tag. Ggs.2. Mit Angabe des Endpunktes. Wir erwarten ihn nicht vor heute abend. Zeitpunkt nach der Sprechergegenwart. Anmerkung: Eine morphologische Besonderheit (Konsonantenwechsel: r —»t) weist die Verbindung mit Personalpronomen auf: meinetwegen. Grund. im Sing. vor sieben Jahren haben wir uns kennengelernt Gestern vor vierzehn Tagen ist er abgefahren. aus 2. 2. Vor Nebel war nichts zu sehen.2. 441 . Zum Unterschied zwischen vor und aus vgl.. Während der Arbeit darf auf der Baustelle weder geraucht noch getrunken werden. wegen (G)2 Kausal. Zeitpunkt vor der Sprechergegenwart. Zeitdauer. Vor einer Woche haben die Ferien begonnen. Heute. Mit Nullartikel. Kausal. Vor Lärm konnte man nichts hören. Nachzeitigkeit. Die Kinder schrien vor Begeisterung. Gleichzeitigkeit. Auch in Poststellung. Wegen des schlechten Wetters (dem schlechten Wetter) sind wir zu Hause geblieben.) Während der Sommerferien arbeiten viele Studenten in den Betrieben. 3. Vor dem Schlafengehen soll der Patient Spazierengehen.. auch umgangssprachlich Dativ. 1 2 Dativ. auch seit. bei 2. Anm. Argument.1.: in 2. Temporal. Umgangssprachlich und süddeutsch / österreichisch auch Dativ. 2. Mai. Vgl. Die Vorlesung fiel wegen (der) Erkrankung des Professors aus. deinetwegen .3. (D).

Sie liebte ihn wie einen Vater.) Die beiden haben wider das Gesetz gehandelt. sondern nach (vgl. 3. (= für 1. 2. zu (D) 1. Jahresende (bei fehlendem Attribut mit obl.). Sie fuhr zu ihren Eltern. wie (ohne Kasusforderung) Modal. Vor geographischen Namen steht nicht zu. nach L). Vor Datumsangaben (auch in der Bedeutung bis. (2) und (3). Zum Unterschied zwischen in. Normalsprachlich in Wendungen mit Nullartikel: Wider Willen mußte sie lachen. Heute ist es nicht so warm wie gestern. Vor Abstrakta.2. Obl. Kommt ihr heute zum Abendessen? Er hat uns zum Jahresende besucht. Zumeist mit Artikelverschmelzung. 3. Temporal.2. Sie tranken eine Limonade zur Erfrischung. Zeitdauer. vgl. Mit modal-spezifizierender Nebenbedeutung. (= gegen 2. Vor Deverbativa. Wider Erwarten kam er pünktlich. Er hat wider die militärische Ordnung verstoßen. auf und zu vor Amtsbezeichnungen vgl. Zur Hochzeit erhielten sie viele Geschenke.wider (A) Adversativ. 442 . Er will (zu) Ostern verreisen. Zielgerichtet. Vor Festtagsnamen (fak. September fertig sein. Er ist zum Training auf den Sportplatz gegangen. Abend. Diese Arbeit muß (bis) zum 1. Sie ist zum Arzt gegangen. Lokal. (= als) Zum Andenken schenkte er ihr ein Armband. Gleichzeitigkeit. 3. als unter Anm. Artikelverschmelzung). auf 2. Zum Verhältnis zwischen wie und als vgl. Zeitpunkt. bei religiösen Feiertagen mit Nullartikel). Komparativ.) Zum Gelingen des Festes waren viele Vorbereitungen nötig. Wir gehen zum Bahnhof. Der Ausländer spricht Deutsch wie ein Muttersprachler. Im gehobenen Stil. Vor Substantiven wie Essen. Gleichheit im Vergleich. Artikelverschmelzung. Final.1.2. bis 2.

Art der Fortbewegung.4. Übereinkunft. Modal. Vor Substantiven wie Meldung. Bei Maskulina und Neutra mit Nullartikel. 4. Aussage. 5. Kausal. nach. Relation zwischen zwei Zahlangaben. Bei Substantiven wie Wunsch. gemäß.3. Ebenso: zu Fuß. Personengruppe. mindestens zwei Reihen) 4. Sie kaufte zwei Kilo Äpfel zu drei Mark. zufolge vgl.1. zufolge (D)1 1. Distributiv. In festen Verbindungen. 4. zu Pferd 6. Bemerkung. (= jeweils drei. Ich habe zwei Päckchen Kaffee zu hundert Gramm genommen. Das Manöver wurde zu Wasser. zu Lande und in der Luft durchgeführt. Dativ in Poststellung ist veraltet. Konsekutiv. laut. Hälfte. Gewöhnlich in Poststellung. Zur Doppeldeutigkeit von zu vgl. Instrumental. (= im Interesse von) Sie ist zugunsten eines Kollegen (einem Kollegen zugunsten) von der Reise zurückgetreten. Die Zwillinge sind sich zum Verwechseln ähnlich. Zumeist in Poststellung. Abmachung. Die Feier gestaltete sich zu einem großen Erlebnis. Er hat zugunsten des Roten Kreuzes auf das Honorar verzichtet. Die Soldaten marschierten zu dritt in einer Reihe. für 6. Vertrag. Befehl. 2. 443 . (= insgesamt drei in einer Reihe) Die Soldaten marschierten zu dreien in einer Reihe. Dem Vertrag zufolge (zufolge des Vertrages) werden große Mengen Weizen importiert. Einer Pressemeldung zufolge ist der ausländische Gast eingetroffen. Entsprechung. Er hat das Buch nur zur Hälfte gelesen. Drittel. Vor endungslosen Ordinalia und vor Kardinalia mit Endung -en (von 2 bis etwa 12). 1 2 Genitiv in Prästellung ist veraltet. Modal.2. Zum Unterschied von gemäß. zugunsten (G)2 Final. Vor Substantiven wie Teil.

Sie ging zwischen meinem Freund und mir. Zwischen den beiden gibt es keinen Streit.oder Temporalangabe. Er stellte sich zwischen meinen Freund und mich. Unbestimmtheit einer Maß. Vor zwei mit und verbundenen Zahlen. Zielgerichtet. Sie legt das Lesezeichen zwischen die Buchseiten. Seiner Frau zuliebe ist er zu Hause geblieben. (D). Das Lesezeichen steckt zwischen den Buchseiten. Vor zwei mit und verbundenen Substantiven oder einem Substantiv im Plural. einen Keil zwischen die Freunde zu treiben. 1. 444 . Übertragener Gebrauch.1. 1. Der Handel zwischen den Vertragspartnern entwickelt sich immer intensiver. Modal/Temporal. dort.2. Die Temperatur beträgt zwischen 8 und 12 Grad. In Poststellung. zwischen (D/A) 1. mit denen die Begrenzung angegeben wird. Lokal. Mit Nullartikel. Zwischen dem Schrank und dem Bett steht ein Tisch.zuliebe (D) Final-Kausal. A zielgerichtet). (D nicht zielgerichtet. Nicht zielgerichtet. Von der lokalen Bedeutung abgeleitet. vgl. Er hat versucht. Ohne Kasusforderung. Zum Ausdruck der Unbestimmtheit dient auch bis. (A). 2. •Halle liegt zwischen Leipzig und Halberstadt. Der Dichter ist zwischen 1410 und 1420 geboren. 3. Sie haben den Tisch zwischen den Schrank und das Bett gestellt.

3. indem. obwohl. 1.1. sintemal(en) = zumal. nicht nur . ehe. bevor.).2. obgleich. während.Konjunktionen 8. wenngleich. allein. Formenbestand 8..2. sondern.7. damit. Zu den subordinierenden Konjunktionen gehören die einfachen Konjunktionen: daß. (an)statt daß. die im allgemeinen vollständig durch andere Konjunktionen vertreten werden: dieweil(en) = weil. sondern auch Nicht zu den Konjunktionen werden gerechnet die „Konjunktionaladverbien" wie deshalb. wenn auch . daran (vgl. 445 . als.1. doch. obzwar. 8. wenn schon. so doch 2. weil. und. außer daß die mehrteiligen Konjunktionen: je .. bzw. 2.. Zu den koordinierenden Konjunktionen gehören die einfachen Konjunktionen: aber. trotzdem (vgl. d. so daß... 7. die mehrteiligen Konjunktionen: entweder .1. wiewohl = obwohl Syntaktische Beschreibung Zur allgemeinen Begriffsbestimmung der Konjunktionen und zu ihrer Abgrenzung von den Präpositionen vgl. In die Beschreibung sind nicht aufgenommen einige seltene (z... desto. h. obschon.. jedoch. veraltete) und nur einer gehobenen Stilschicht angehörige Konjunktionen. als ob. 4. oder.3.2. Nach ihrem Einfluß auf die Stellung des finiten Verbs in dem von einer Konjunktion eingeleiteten Satz sind zwei Gruppen von Konjunktionen zu unterscheiden: subordinierende Konjunktionen und koordinierende Konjunktionen. wenn. ohne daß.. denn. wohingegen = während. T. oder. als wenn.) und die „Pronominaladverbien" wie darauf. sobald die zusammengesetzten Konjunktionen: als daß. falls.

eine bestimmte Bedeutung erhält und semantisch eingeordnet werden kann (vgl. Die Korrelate sind im Satz verschiebbar und dürfen nicht mit den Komponenten der zusammengesetzten subordinierenden Konjunktionen verwechselt werden.4. (Hauptsatz) 8. 8. sie beziehen sich dabei auf ein Wort. das freilich im konkreten Satz nicht immer in Erscheinung tritt.1.2.1. 18.4. Das finite Verb steht bei den subordinierenden Konjunktionen am Ende des Nebensatzes (aber: als im irrealen Komparativsatz): (1) Er sah. daß das Stück wiederholt werden mußte. und 18. ohne daß er die Literatur gründlich kennt. 8. so daß das Stück wiederholt werden mußte. In diesem Kapitel werden die Korrelate nur angegeben. Liste unter 8. Der Beifall war so stark.2. das Korrelat. Subordinierende Konjunktionen Arten der Unterordnung Die subordinierenden Konjunktionen betten den von ihnen eingeleiteten Nebensatz in einen übergeordneten Satz ein. der ein Hauptsatz (1) oder ein Nebensatz (2) sein kann. damit u.). 8. (Nebensatz) daß das Mädchen weinte.1.1.2.4. Eine Trennung ist nur möglich 1. deren beide Komponenten in der Regel nicht trennbar sind. Grades) weil es gestürzt war.4.1.1. (Hauptsatz) (2) Ersah.2. Vgl. wenn sie obligatorisch stehen.8. Das trifft besonders bei der bedeutungsleeren Konjunktion daß zu. (Nebensatz 2. (Nebensatz 1. daß er die Literatur gründlich kennt.1. (so = Korrelat) Der Beifall war sehr stark. . (so = Teil der Konjunktion) Differenziertere Regeln zum Gebrauch des Korrelats vgl. Grades) Die mit einer Konjunktion eingeleiteten subordinierten Nebensätze stellen in der Regel eine nähere Bestimmung zum Sachverhalt des übergeordneten Satzes dar. durch ein Korrelat: 446 Er erlaubt sich ein Urteil.2. Korrelat daß das Mädchen weinte.3. die erst in Verbindung mit solchen Korrelaten wie dadurch. Die Korrelate stehen im übergeordneten Satz. Er erlaubt sich ein Urteil ohne die Tatsache. Zusammengesetzte subordinierende Konjunktionen Unter zusammengesetzten (unmittelbar nebeneinanderstehenden) subordinierenden Konjunktionen werden solche Konjunktionen verstanden. Alle Teile der Konjunktion stehen an der Spitze des abhängigen Nebensatzes. a.2.2.

Nebensätze gleichen Grades oder Satzglieder. Während der Relativsatz vom Verb unabhängig ist und sich auf ein bestimmtes Substantiv bezieht. 447 . Von den indirekten Fragesätzen (im syntaktischen Sinne) unterscheiden sich die Konjunktionalsätze dadurch. Abgrenzung gegen Relativpronomen und Interrogativpronomen/ .1. (Konjunktionalsatz) <— *Er kann nicht kommen. Sie rauchte sehr viel. weil er krank ist. so daß sie krank wurde. Anmerkung: Bei Verbindungen wie vorausgesetzt. die Relativa setzen ein identisches Wort im untergeordneten Satz voraus. 8.adverb 1.2. Er war so krank.2. daß erstere (entweder ohne oder mit Veränderung der Satzintention) auf eine Ergänzungsfrage zurückgeführt werden können.2. wann Ostern ist.4. 8. jedoch unter Bedeutungsveränderung: Er war krank. das sie bei der Einbettung obligatorisch ersetzen). in der das u>Wort bereits vor der Einbettung enthalten ist: Er wollte wissen. daß und es sei denn. Sie rauchte so sehr viel. (indirekter Fragesatz) <— Er wollte wissen: Wann ist Ostern? Er kann nicht kommen. die Relativa drücken lediglich eine Identitätsbeziehung mit einem Wort des übergeordneten Satzes aus) und in der Art der Einbettung (die Konjunktionen werden erst bei der Einbettung eingefügt. bezieht sich der Konjunktionalsatz auf ein Korrelat im übergeordneten Satz. durch Verwandlung der ersten Komponente zum Korrelat.1.1.2. dazu 18.2. daß sie krank wurde. Weil ist er krank. das im konkreten Satz oft nicht erscheint. nicht um Konjunktionen. Die Konjunktionalsätze und die Relativsätze unterscheiden sich weiterhin durch die Funktion des Einleitungswortes (die Konjunktionen signalisieren die semantische Beziehung zwischen den Teilsätzen. das im konkreten Satz obligatorisch auftritt. Koordinierende Konjunktionen Arten der Nebenordnung Die koordinierenden Konjunktionen verbinden Hauptsätze.1.2. 2. Eine Abgrenzung der Konjunktionalsätze gegen die Relativsätze ergibt sich aus der Zugehörigkeit der Nebensätze zu einem Wort im übergeordneten Satz. daß er ins Krankenhaus eingeliefert werden mußte. Vgl. so daß er ins Krankenhaus eingeliefert werden mußte. 8.2.2. daß handelt es sich im ersten Teil um reduzierte Sätze.

FinitesVerb Satzglied tionaladverb Satzglied FinitesVerb Adverb Satzglied FinitesVerb Satzglied + Partikel lila b c IVa b c d Konjunktion Konjunktion Gruppe I: Nur als Konjunktion werden verwendet: bzw. dazu die folgende Übersicht: Gruppe 0. allein Satzglied FinitesVerb Satzglied + Partikel Satzglied FinitesVerb Adverb Satzglied FinitesVerb Satzglied jedoch Konjunk.2. die daneben auch andere Funktionen und Positionen (die von Konjunktionaladverbien. Verbindung von Hauptsätzen Wir sprechen dann von koordinierenden hauptsatzverbindenden Konjunktionen. Satzglied FinitesVerb Konjunktion I Konjunktion Satzglied bzw. aber Satzglieder sind. oder. h..).. denn. Gruppe II: Als Konjunktion und als Konjunktionaladverb: doch 448 Wir wollten ins Kino gehen. wir gehen ins Kino. sondern II a b Konjunktion Satzglied FinitesVerb Satzglied doch Konjunk. d.. 2. die nur Hauptsätze verbinden. 4..1. (aber) Wir gehen spazieren.. (oder.. Wir unterscheiden solche koordinierende Konjunktionen. wenn das finite Verb hinter der Konjunktion und dem ersten Satzglied steht. oder. auch von den „Konjunktionaladverbien" (vgl. doch bekamen wir keine Karten mehr. Sie füllen somit folgenden Rahmen: Wir wollen spazieren gehen. Position im Satz und Wortklasse 1. und ihr bleibt zu Hause. .. und Wir gehen fort. (denn) Wir möchten spazieren gehen.3. von anderen. und) Diese Position unterscheidet die koordinierenden Konjunktionen von den Adverbien.. . denn. doch wir bekamen keine Karten mehr.1. die die gleiche satzverbindende Funktion wie die Konjunktionen haben. das Wetter ist schön.. Adverbien und Partikeln) haben können. es regnet.FinitesVerb Satzglied tionaladverb Satzglied Finites Verb Satzglied aber. Vgl. und. 3.. Wir wollten ins Kino gehen. das heißt.

Wir gehen fort.2. Die koordinative Verknüpfung ist jedoch keine einfache Funktion der Konjunktionen (das semantische Verhältnis besteht oft auch ohne das Auftreten einer Konjunktion) und auch keine einfache Funktion der Konjunktbedeutungen (die 449 . daß er ihr viel geholfen hat und sie gut vorbereitet ist. Aufgaben der koordinierenden Konjunktionen 8. Adverb und Partikel: jedoch Wir gehen fort. allein Wir gehen fort. Wir gehen fort. Vgl. 2. sondern tragen auch dazu bei. 3. sondern vor das Regal.3. Verbindung von Nebensätzen gleichen Grades Die koordinierenden hauptsatzverbindenden Konjunktionen können Nebensätze gleichen Grades verbinden: Er wußte. die durch sie verbundenen Teile (Konjunkte) in ein bestimmtes semantisches Verhältnis zueinander zu setzen. Wir gehen fort. Er legt das Buch nicht in. Bei identischem Subjekt in beiden Nebensätzen wird die subordinierende Konjunktion meist nur gemeinsam mit dem Subjekt weggelassen: Er wußte. jedoch ihr bleibt zu Hause.2. ihr jedoch bleibt zu Hause. Adverb und Partikel: aber. Die koordinierenden Konjunktionen stellen nicht nur eine syntaktische Beziehung her. hierzu 18. Gruppe IV: Als Konjunktion. Wir gehen fort. aberihr bleibt zu Hause. Verbindung von Satzgliedern Alle koordinierenden hauptsatzverbindenden Konjunktionen außer denn verbinden auch Satzglieder: Er oder sie wollte kommen. jedoch sind wir bald wieder zu Hause. Die zweite subordinierende Konjunktion kann eliminiert werden: Er weiß. daß sie gut vorbereitet war und keine Angst vor der Prüfung hatte. Konjunktionaladverb.Gruppe III: Als Konjunktion. Wir gehen fort. daß sie gut vorbereitet war und daß sie keine Angst vor der Prüfung hatte.2.3. ihr aber bleibt zu Hause. ihr bleibt aber zu Hause. Anmerkung: Die hauptsatzverbindenden koordinierenden Konjunktionen der Gruppe I (mit Ausnahme von denn) ermöglichen das Zusammenziehen von Sätzen. ihr bleibt jedoch zu Hause.

Die koordinierenden Konjunktionen setzen voneinander unabhängige Hauptsätze in bestimmte semantische (kausale. 4. 450 . daß man Nebensätze gleichen Grades (auch verkürzend) aneinanderreiht: Er hat gelesen. Es handelt sich um eine elliptische Ausdrucksweise. B. um Wiederholungen zu vermeiden. ein kausales Verhältnis. daß dieses Volk eine hohe Kulturstufe und eine der ältesten Schriftsprachen hatte. Er hat gelesen. aber. Das Wetter ist schön. a. Einige Konjunktionen (z. indem sie identische Satzglieder zusammenfassen: Er geht spazieren.) Beziehungen zueinander: Wir gehen fort. aber nur drei Jahre. Er geht ins Kino. daß dieses Volk eine der ältesten Schriftsprachen hatte. —* Wir gehen fort.Verknüpfung derselben Konjunkte ist teilweise mit unterschiedlichen Konjunktionen möglich. —* Er hat gelesen. doch. In dieser Verwendung entsprechen die Sätze mit Konjunktion einerseits in der Bedeutung den Sätzen ohne Konjunktion (entweder abgesondert oder in den Satz integriert). Sie geht spazieren. Die koordinierenden Konjunktionen verkürzen die verbundenen Hauptsätze. die ein unterschiedliches semantisches Verhältnis signalisieren). und. denn das Wetter ist schön. jedoch) stehen auch vor einem in der Oberfläche syntaktisch abgesonderten Satzglied: Er wollte Gewißheit haben. daß dieses Volk eine hohe Kulturstufe hatte. —•» Er und sie gehen spazieren. Hier entsteht z. Die koordinierenden Konjunktionen ermöglichen es. B. Er geht spazieren. restriktive u. kopulative. die in solchen Fällen zugleich syntaktisch verknüpft und kommunikativ (im Mitteilungswert) aufgliedert (in zwei Zentren). 1. die gewählt wird. Sie hat studiert. 2. und möglichst noch heute. —>• Er geht spazieren und ins Kino. 3. andererseits bleibt die spezifische Bedeutung der Konjunktion erhalten. Die koordinative Verbindung entsteht vielmehr im Resultat des Zusammenwirkens der semantischen Bedeutungen der Konjunkte und der (operativen) Bedeutungen der Konjunktionen.

/um . Alternativ Ersatz Final Kausal Konditional —. daß „um so".. zu 3.3... daß entweder.. zu damit/um... . .. Wunsch Konsekutiv 451 ..... ./ u m . zu 1. so daß/„so" .. zu ehe außer um ..Semantische Gruppen Die Liste gibt einen Überblick über alle in diesem Kapitel verwendeten semantischen Termini. Die in Redezeichen eingeschlossenen Wörter vor der Konjunktion sind obligatorische Korrelate zu den subordinierenden Konjunktionen im übergeordneten Satz. Die nach den Konjunktionen stehenden Zahlenangaben verweisen auf die in der folgenden Liste beschriebenen Varianten der Konjunktionen: Subordinierende Konjunktionen Adversativ während 2. zu 2.. als daß l. wenn .. als denn da um so mehr als um so weniger als weil zumal außer wenn und bevor ehe falls sofern wenn 2. „doch/ nur" „zu" . oder 8. In Redezeichen eingeschlossene Wörter hinter einer subordinierenden Konjunktion sind obligatorisch auftretende Partikeln. . Koordinierende Mehrteilige Konjunktionen Konjunktionen aber allein doch jedoch sondern oder beziehungsweise als daß 2. (an)statt (an)statt daß/(an)statt ..

.. negativ Konzessiv ohne daß/ohne . zu 4. solange sooft 1... um ..2.. obwohl soviel.. zu außer wenn nur daß soviel soweit —. „auch" trotzdem wie auch sowie 2. sondern auch sowohl. bevor bis ehe 452 Modal. noch Kopulativ ohne daß/ohne . „so" . daß insofern (als) insoweit (als) —./1.. zu 1. irrealer Vergleich als ob als wenn wie wenn —.. fehlender Begleitumstand —. . . Proportional je je nachdem —.. zeitigkeit seit(dem) 1. Instrumental j e . . Spezifizierung „insofern .... . steigernde Wie. oder wenn auch .. .. während 1. Nachzeitigkeit als 1.— derholung Temporal. indem „dadurch".. „damit" .3.3. als 2.1..1. Komparativ — als 2.. Koordinierende Mehrteilige Konjunktionen Konjunktionen ob.als 1.1.Subordinierende Konjunktionen —.. desto/ um so aber das heißt und ..wie 2. .. Gleich. daß —. sobald 2. —. wenn 1. so doch und nicht nur. „solange" . Restriktiv außer daß außer um ...2. realer Vergleich wie 1.. wie —. als auch (wie auch) weder .. zu 2. Komparativ — als 2..

es handelt sich um eine restriktive Bedeutung (= wider Erwarten.Subordinierende Konjunktionen —.2. *Das Kleid ist nicht rot. semantischen Gebrauch der Konjunktionen aber Koordinierend (HS. aber seinen Bruder. sobald 1. Er war kein guter Läufer. sooft 2. sowie 1. kaum daß nachdem seit(dem) 2. aber faul. Zuweilen mit doch (nach aber) oder wohl (vor aber). wohl aber ein guter Schwimmer). Sie war klein. dort). Peter ist in Leipzig. Adversativ. allein.. daß er die Prüfung bestanden hatte.3. aber Inge ist in Berlin. aber daß er noch viel arbeiten mußte. Konjunkts) nach einer syntaktischen Negation steht nicht aber. (2) Auf der Grundlage der adversativen Bedeutung von aber sind 2 Varianten zu unterscheiden: (a) Es wird eine semantische Opposition zwischen den beiden Konjunkten ausgedrückt (= hingegen): Peter ist nicht dumm. sondern blau. 453 . Er ist zu ihm gegangen. (b) Es wird eine Behauptung entgegen andersartigen Erwartungen ausgedrückt. allerdings): Auf dem Tisch lagen keine Bücher. aber er war groß. Koordinierende Mehrteilige Konjunktionen Konjunktionen Alphabetische Liste zum syntaktischen und 8. Anmerkungen: (1) Die adversative Bedeutung von aberschließt keine Unverträglichkeit ein.4. Er wußte. Bei direkter Gegenüberstellung (und Korrektur des 1. wenn 1. statt dessen sondern (vgl.. drückt einen Gegensatz erst auf der Basis bestimmter Gemeinsamkeiten aus. NS. Das Kleid ist nicht rot. SG). Sie kannte ihn nicht. aber doch ein guter Schwimmer (. die Opposition wird von außerhalb der Konjunktbedeutungen in diese hineingetragen.Vorzeitigkeit als 1. vielmehr setzt aber eine Verträglichkeit der Konjunktbedeutungen voraus.. aber Zeitungen. aber er hat ihn nicht angetroffen. aber blau.

Er arbeitet anders. als du gearbeitet hast. Die ausländische Studentin spricht (so gut) Deutsch. 2. auf andere Weise. Sie drücken jedoch einen hypothetischen Vergleich aus. als das Telefon klingelte. als sie es sich selbst vorgestellt hat. Modal.) So ist es besser. als «„ Subordinierend.1.1. Der gebrochene Arm ist schneller geheilt. Finites Verb (meist im Konjunktiv) unmittelbar nach als. Im gehobenen Stil. 2. Ungleichheit. NS immer Nachsatz. als wenn wir es anders gemacht hätten. in der Vergangenheit).2. NS immer Nachsatz.allein Koordinierend (HS). Gleichheit. (= nachdem) Als die Sonne aufgegangen war. zählte er nur wenige Mitglieder. Komparativ. als sei / wäre sie eine Deutsche. als sehe / sähe ich sie nicht. Adversativ. xt: Temporal. Nachzeitigkeit (selten).3. Realer Vergleich. Er hat den Eindruck. Als der Startschuß ertönte. als sei / wäre / (ist) sie krank gewesen. als 2. Hypothetischer Vergleich. Vorzeitigkeit. Der Mathematiker hat die Aufgabe auf andere Weise gelöst. sprangen die Schwimmer ins Wasser. begannen sie mit dem Bergauf stieg. (Vgl. Zeitpunkt. Einmaligkeit in der Vergangenheit. Anmerkung: Komparative Bedeutung haben auch NS mit als wenn und Konjunktiv. Komparativ. 1.1. 1. Einmaligkeit in der Vergangenheit. • Als der Verband gegründet wurde. genauer 1. (= aber) Sie gingen spazieren. die . 1.2.2.2. als es der Gutachter vorgeschlagen hat. 454 Anmerkung: Eine Irrealität dagegen wird ausgedrückt in imperativischen Ausrufen. (= als ob) Ich tat so. h. allein sie hatten keine Freude daran.9. Gleichzeitigkeit. Zum Gebrauch des Konjunktivs vgl. 2. Das mit als eingeleitete Geschehen liegt immer vor der Sprechzeit (d.2. Er hatte sich schlafen gelegt (kaum hatte er sich schlafen gelegt). Im HS Komparativform eines Adjektivs/Adverbs oder anders.

als daß Subordinierend. Sie treten auch als Konjunktionen auf (vgl. Mit kausaler Nebenbedeutung. „insoweit" oder „um so + Komparativ". (= so .. genauer 1. zu ohne . Dieses Buch hat mich um so mehr interessiert. als daß er den weiten Weg zu Fuß 0 ^machte.3. Im HS obligatorisch „insofern". (= anstatt daß). Das Gebäude war zu zerstört. auf Grund dessen im NS eine zu erwartende Folge ausbleibt. Anm.9. als sie Einfluß auf unseren Betrieb hatte. als daß er das Bett verlassen könnte (um das Bett verlassen zu können / um das Bett zu verlassen). als alle Verwandten gekommen waren. Bei Gleichheit des Subjekts in HS und NS steht für als daß oft um + Infinitiv mit zu..1 Er ist zu krank.. als daß jemand nach Hause gegangen wäre (ist). Anmerkung: Von den Verbindungen um so + Komparativ sind um so mehr und um so weniger fest geworden und haben eine deutliche kausale Bedeutung (zusätzlicher Grund. = zumal). Ersatz. Die Diskussion war zu interessant. Jahrhundert! 2.1. Die Zusammenkunft war um so schöner. besser. NS immer Nachsatz.. Er fuhr lieber mit der Straßenbahn.auf einen entgegengesetzten (realen) Sachverhalt hinweisen sollen. NS immer Nachsatz (meist mit Konjunktiv). Er hatte um so weniger Anspruch auf ein höheres Gehalt. der im Ausland war! (= es waren noch viele andere dort) Als lebten wir nicht im 20. lieber. Die Sätze stehen isoliert.. Im HS wird das Übermaß eines Sachverhalts (durch zu + Adjektiv/Adjektivadverb/Partizip) angegeben. Der Sachverhalt im HS wird dem Sachverhalt im NS vorgezogen. 2. dort). als daß man es hätte wieder aufbauen können. Spezifizierung. als darin meine Heimat beschrieben wird. Modal.zu 455 . Diese Diskussion beschäftigte uns insoweit. als es eine Weiterentwicklung darstellte.4.2. Zum Gebrauch des Konjunktivs vgl. 1 Vgl. Im HS obl. ^JrTKonsekutiv. NS immer Nachsatz. Als gäbe es außer dir niemanden. als er seine normalen Verpflichtungen kaum erfüllte. Das Buch war insofern interessant. daß nicht).

Bei Gleichheit des Subjekts von HS und NS steht für (an)statt daß oft (an) statt + Infinitiv mit zu.) Er tat. Er ging ins Theater. Hypothetischer Vergleich. außer um die Arzneimittel zu holen. außer daß er in der Aufregung manchmal ein wenig stotterte. Restriktiv-final. Er wird die Prüfung bestehen. Ich gehe täglich spazieren. l > außer wenn / Subordinierend. Der NS zeigt eine nicht wahrgenommene Möglichkeit. Er wird die Prüfung bestehen. . außer wenn er sich nicht genügend vorbereitet. (an)statt daß er seinen Freund besuchte [(an)statt seinen Freund zu besuchen]. außer daß Subordinierend. der HS als Ersatz eine andere Möglichkeit. = Ich gehe nicht spazieren. Anmerkungen: (1) Zwischen wenn und außer wenn besteht ein komplementäres Verhältnis. Restriktiv-konditional. Er erweckte den Eindruck. wenn es regnet. (= nur daß) Er war geheilt. ^ fl * f außer u m . Jahrhundert lebten! Als ob wir diese Entwicklung nicht schon lange vorausgeahnt hätten! (an)statt daß / (an)statt. Im NS wird eine Bedingung genannt für die entgegengesetzte Folge. außer wenn es regnet. NS meist Nachsatz (meist mit Konjunktiv). als 2. = Er wird die Prüfung bestehen. (= als 2. Ich gehe spazieren. als ob er sehr überarbeitet sei /wäre. Modal. Gleichheit. Modal. 456 .): Als ob wir nicht im 20. außer wenn er sich nicht genügend vorbereitet. wie wenn Subordinierend. Nachstellung der Infinitivkonstruktion. .2. als ob er fest schlafe /schliefe /(schlief). Obl. die im HS angegeben ist. zu Subordinierend. wenn er sich genügend vorbereitet. Identität des Subjekts in HS und Infinitivkonstruktion.. Er ging nicht von ihrer Seite. Ersatz. außer wenn es regnet. Restriktiv. zu Subordinierend..als ob seltener: als wenn.2. Auch in Imperativischen Ausrufen (vgl. Der NS schränkt die Aussage des HS ein.

Anmerkungen: (1) Wenn der HS ein Element der Negation enthält. wenn es nicht regnet. SG). . (= temporal) b) = nur dann. NS.. (3) Den drei subordinierenden Konjunktionen außer daß. Der Student arbeitet eine Gliederung aus. daß sie verloren hatten bzw. außer wenn es regnet.zu und außer wenn ist die restriktive Bedeutung (= mit Ausnahme von) gemeinsam. die entsprechende Präposition außer (vgl. bevor er (nicht) den Fehler an der Maschine gefunden hat. sie will anrufen. keine Aussichten auf einen Sieg mehr hatten. falls .. (2) Auf diese Weise können manche Sätze doppeldeutig sein: Er bezahlt die Rechnung nicht. Sie wußten. seine Frau wird herkommen. Er bzw.. Nachzeitigkeit. daß der Gast die Suppe nicht mag. Ich gehe spazieren. Alternativ. dort) hat dagegen nicht nur eine restriktive.. Die Promovendin möchte ihre Dissertation nicht abschließen. Temporal.) Ich gehe spazieren.. kann der NS eine konditionale Bedeutung annehmen (bevor nicht = wenn nicht). sondern auch eine kopulative und eine lokale Bedeutungsvariante. das jedoch keinen Einfluß auf die Bedeutung hat: Er will den Arbeitsplatz nicht verlassen. Unmittelbare Aufeinanderfolge. bevor er (nicht) Gehalt bekommen hat a) = erst dann. Im NS tritt ein f ak. (= konditional) beziehungsweise (bzw. im Unterschied dazu: Er und seine Frau werden herkommen. (Sprecher setzt voraus.(2) Trotzdem sind Sätze mit wenn nicht und solche mit außer wenn nicht einfach austauschbar. außer um. Negationselement auf.) Koordinierend (HS. «rbevor Subordinierend. außer wenn du sie magst. (= oder) Er will kommen. da die letzteren zusätzliche pragmatische Voraussetzungen enthalten (Sprecher erwartet das Geschehen im HS und geht von einer Normannahme aus): Du brauchst deine Suppe nicht zu essen. Vgl. (Sprecher kennt den Geschmack des Gesprächspartners nicht. bevor er seine Arbeit niederschreibt. (= ehe) Bevor er zur Arbeit geht. bevor sie (nicht) alle Probleme gelöst hat. 457 . wenn . bzw.) Du brauchst deine Suppe nicht zu essen. bringt er das Kind in den Kindergarten. wenn du sie nicht magst.

(2) wenn der Inhalt des HS schon im Kontext (z. bis du wiederkommst. damit / um . der HS die Voraussetzung.bis Subordinierend. Ziel. Der Sachverhalt im HS wird durch einen Grund im NS erläutert. in einer vorangegangenen Frage) enthalten ist. Endpunkt. der HS — um eine Wiederholung zu vermeiden — weggelassen wird und der NS deshalb in isolierter Form (z. (1) wenn der NS nach dem HS steht. der Inhalt des HS dem Hörer bekannt ist. dagegen der Inhalt des NS die einzige neue Information darstellt: Warum gehst du ins Theater? Ich gehe ins Theater. . zu Subordinierend. damit er sich erholt (um sich zu erholen). Der NS nennt das Ziel. Bis der Regen aufhört. Bei Anfangsbetonung handelt es sich um das Pronominaladverb oder das Korrelat „damit". Er muß sich beeilen. Bei Gleichheit des Subjekts im HS und NS steht statt des NS mit damit auch eine Infinitivkonstruktion mit um + Infinitiv mit zu. Kausal. 458 . Er fährt an die Ostsee. Anmerkung: Statt da wird weil verwendet. Er stand am Ufer. Temporal. B. Er konnte gestern die Versammlung nicht besuchen. Vgl. B. Da es heute regnet. weil mich das Stück interessiert. Anmerkung: Bei negiertem HS kann bis die Bedeutung bevor nicht annehmen: Bis die Arbeit fertig ist. bis das Boot außer Sicht war. nimmt er einen Schirm. Anmerkung: damit als subordinierende Konjunktion trägt den Akzent auf der zweiten Silbe. damit er mich morgen besucht. Ich habe ihn angerufen. damit er den Zug noch erreicht (um den Zug noch zu erreichen). (3) wenn da (das als gehoben empfunden wird) aus Gründen der Stilschicht nicht angemessen ist. da er krank war. Ich warte auf dich. Final. in Form einer Antwort) erscheint: Warum kommt er nicht zum Unterricht? Weil er krank ist. damit sie ihm öfter schriebe. bleibst du hier. . da Subordinierend. daß unter Anm. Nachzeitigkeit. können wir nicht nach Hause gehen. Er schenkte ihr Briefpapier.

4.2.1.oder Objektsätzen vgl. in denen daß mit einer zweiten Komponente (als zusammengesetzte Konjunktion) steht. daß er kommt.) Koordinierend (HS. (Vgl. dazu 18.): Er hofft (es). aber: Anm.). h. Zu diesen Subjekt. 2. bei) oder dar. mit dem zweiten Teil der zusammengesetzten Konjunktion (als daß. wollen kommen. 459 . Die Bedeutungsvarianten ergeben sich erst aus der Verbindung von daß 1. freut mich. dazu 2. so daß.5. Anmerkungen: (1) Wenn der daß-Satz ein Präpositionalobjekt vertritt. Beim daß-Satz können HS und NS ein unterschiedliches Subjekt haben. Über die Tatsache. erscheinen unter dem jeweils ersten Teil in alphabetischer Reihenfolge.Erhofft (es). darauf.2. Es freut mich die Tatsache. (3) Bei einigen Verben im HS ist alternativ ein Anschluß mit daß oder mit dem Infinitiv möglich.3. sondern ist ein Pronominaladverb (vgl. B. d. daß er sie besuchen kann (sie besuchen zu können). auf): dabei.. werden nachfolgend erläutert. h. mit fakultativem Korrelat. daran. heißt das Korrelat nicht es.(bei vokalisch anlautenden Präpositionen wie an.h. freue ich mich. (an)statt.).. wir fahren nach Zürich.. daß er kommt. Der Professor sagte. 18. der Identität der Subjekte in HS und NS) abhängig (vgl. h.2. Die Verbindungen unter 2.4. Wir unterscheiden daß-Sätze mit obligatorischem Korrelat. außer. (2) Der daß-Satz kann sich auch (ähnlich dem Relativsatz) auf ein Substantiv beziehen: Die Tatsache. Wir reisen morgen in die Schweiz.das heißt (d. daß sie ihn besucht. und 18.2. SG). d. seine Frau und er. daß er kommt. daß die Arbeit zu beenden. laß Subordinierend. daß). gebildet aus der betreffenden Präposition + Präfix da. Der daß-Satz kann ein Subjekt oder Objekt im HS vertreten (Korrelat im HS: es). NS. .7. „damit"). die Konzeption abzuschließen sei. Spezifizierung. d. daß. mit obligatorisch fehlendem Korrelat und Nebensätze.4. ohne daß. Die Verbindungen unter 1. Der Konjunktion daß läßt sich keine besondere Bedeutung zuordnen. davon. Sie. Ein Ersatz des NS durch eine Infinitivkonstruktion ist von verschiedenen Bedingungen (z. mit Korrelaten im HS („dadurch".(vor konsonantisch anlautenden Präpositionen wie von.3.

Der NS nennt das Mittel. Anmerkung: Als Konkurrenzform für die Konjunktion damit kann daß in finaler Bedeutung stehen: Sie räumten die Kisten aus dem Weg. Temporal. aber. aber) Wir wollten ihn besuchen. Adversativ. Im HS steht obligatorisch das Korrelat „dadurch". konnte ihm das Leben gerettet werden.daß erscheint mit folgenden Korrelaten im HS: 1. wie er im HS ausgedrückt wird. fuhr er lieber mit der Straßenbahn. das zweite. doch daß man es auch nicht verboten hatte. das zum Erfolg führt. doch er war nicht zu Hause. (= da. daß man ihm ein Betäubungsmittel verabreichte. doch Koordinierend (HS. SG). Beide Konjunkte treffen zu. bevor). Wir wußten. Die Mannschaft erreichte ihren Erfolg dadurch. denn das Wetter ist schön. 2. daß das nicht erlaubt war. Kausal. Weniger das Mittel. denn alle Mitarbeiter haben sich sehr angestrengt. denn Koordinierend (HS). Sie war nicht häßlich. Dadurch. daß der Trainer ein regelmäßiges hartes Training forderte. wenn im HS ein Element der Negation steht (vgl. (2) Neben der temporalen Bedeutung kann mit ehe auch ein Ersatz ausgedrückt werden. sondern mehr die Art und Weise (Spezifizierung) wird durch das Korrelat „damit" ausgedrückt. Subordinierend. Instrumental. daß er sofort operiert wurde. mit denn eingeleitete Konjunkt gibt den Grund für das erste Konjunkt an. Zu doch als Verstärkung von abervgl. Dem Kranken konnte damit geholfen werden. (= jedoch. Der Sachverhalt im HS wird dem Sachverhalt im NS vorgezogen (= anstatt daß): 460 Ehe er den weiten Weg zu Fuß machte. NS. Nachzeitigkeit. Anmerkungen: (1) Eine konditionale Bedeutung kann ausgedrückt werden. weil) Wir gehen spazieren. . daß niemand darüber fiele. ( = bevor) Ehe er zur Arbeit geht. Das Arbeitsergebnis war ausgezeichnet. bringt er das Kind in den Kindergarten. doch auch nicht hübsch. Modal.

Indem er mit dem Kind rechnete. um so (desto) besser gefiel es ihm. Man setzt diese Maschine in Betrieb. Modal. insofern (als). Mit fak. half er ihm. . Modal. oder wir besuchen unsere Freunde. Konditional.). insoweit als Korrelate vgl. falls Subordinierend.3. unter Anm. Proportional. Koordinierend (HS. insoweit (als) sie theoretische Fragestellungen behandelte. (= dadurch daß) Er beruhigte das Kind. Entweder wir gehen ins Kino. Je weiter er nach Süden reiste. Wir gehen entweder ins Konzert oder ins Theater. mit dem das im HS ausgedrückte Ziel erreicht wird. Die Dissertation war ausgezeichnet. Subordinierend. desto / um so Mehrteilig. indem man den rechten Hebel herunterdrückt. Je öfter er übte. Modal. (= wenn 2. besser) geknüpft. . Instrumental. oder 2. NS. indem Subordinierend. Nach entweder finites Verb an 1. die Prüfung zu bestehen.) Er wird uns besuchen. Entweder gehen wir ins Kino. indem er es streichelte. Stelle. Der Sachverhalt im HS liegt oder entwickelt sich proportional zum Sachverhalt im NS. um so (desto) besser konnte er spielen. als 2. je . um so (desto) wärmer war es.Diese Bedeutung ist an das Auftreten zusätzlicher Wörter im HS (lieber. Spezifizierung. Im NS wird das Primäre genannt. insofern (als) es die musikalischen Darbietungen betraf. Der Abend war interessant. . Je länger er das Bild betrachtete. Alternativ. Du weißt. . oder Mehrteilig. daß du entweder die Prüfung bestehen mußt oder daß du nicht mehr weiterstudieren kannst. 461 . entweder . NS gewöhnlich als Vordersatz (aber vgl. falls er nach Leipzig kommt. aZs. oder wir besuchen unsere Freunde. SG). Der mit je eingeleitete NS (Wortfolge: Konjunktion — Komparativ — Satzglied — finites Verb) ist dem mit desto /um so eingeleiteten HS (Wortfolge: Konjunktion — Komparativ — finites Verb — Satzglied) untergeordnet. Der NS nennt das Mittel. insoweit (als) Subordinierend. insofern.

je öfter er übte. Ich weiß. suchen wir uns ein Hotelzimmer. SG). Nachdem wir in der Stadt angekommen sind. aber) Wir gehen fort. kaum daß das Essen auf dem Tisch stand. im NS entspricht im HS zumeist Prät. Immer in Verbindung mit ob oder einem Fragewort. suchten wir uns ein Hotelzimmer. Unmittelbare Aufeinanderfolge.. Wir gehen spazieren oder bleiben zu Hause. jedoch ihr bleibt zu Hause. steht der mit je eingeleitete NS hinter dem desto /um so enthaltenden NS: Er merkte. Wir gingen nicht ins Theater. (= doch. Der Sachverhalt im HS wird abhängig gemacht von verschiedenen Möglichkeiten.Anmerkungen: (1) Wenn je . oder ein Fut. je nachdem wie das Wetter ist.. jedoch ins Kino. je mehr er trank. je nachdem Subordinierend.2. Vorzeitigkeit. Proportional.2. Je nachdem ob das Wetter schön oder schlecht ist. Temporal. je steiler der Abhang wurde. Kaum daß das Klingelzeichen ertönt war. die im NS genannt werden. Nachdem wir mit ihm gesprochen haben. gehen wir spazieren oder bleiben wir zu Hause. desto Nebensätze verbindet. jedoch Koordinierend (HS. kaum daß Subordinierend. jedoch ein gutes Herz hat. und zwischen einem Komparativ und seiner Wiederholung: Das Auto fuhr schneller und schneller. Noch unmittelbarer als bei als 1. im NS ein Präs. sind für den HS als Ersatz für desto / um so folgende Formen möglich: immer + Komparativ: Er wurde immer lustiger. strömten die Kinder aus dem Klassenzimmer. daß er unfreundlich ist. Vorzeitigkeit. 462 . Temporal. Einem Plusq. NS. Adversativ. (= als 1.) Nachdem wir in der Stadt angekommen waren. Sie begannen zu essen. I imHS. (2) Wenn der mit je eingeleitete NS als Nachsatz steht. Modal. einem Perf. daß er um so besser spielen konnte. werden wir seine Angelegenheit klären. nachdem Subordinierend.

. nur daß er noch nicht genügend Erfahrung gesammelt hatte. Kopulativ. sondern (er hat) auch promoviert. oder koordinierend.nicht nur . . Er hat uns geschrieben. NS. ob er kommt. deren Irrelevanz für den Sachverhalt im HS betont wird. einen hervorgehobenen Zusatz aus. Er kauft nicht nur Bücher. o b . der Unsicherheit oder des Zweifels in der indirekten Entscheidungsfrage. ob er die Arbeiten schon durchgesehen habe. (= und zusätzlich auch) Er hat nicht nur ein Hochschulstudium abgeschlossen. drückt eine Hinzufügung. Konzessiv. eingeleitet mit ob — in einen übergeordneten Satz eingebettet. Modal. ob sie kommt. ob steht nach Ausdrücken der Frage. sind beide weder miteinander austauschbar (daß steht bei Ausdrücken der Sicherheit. Vereinzelt erscheint ob auch in direkten Entscheidungsfragen: Ob Peter heute kommt? Obwohl daß und ob relativ bedeutungsarm sind. noch schließen sie sich gegenseitig immer aus (es bleibt jedoch ein Bedeutungsunterschied erhalten): Ich bin sicher. daß er nicht nur ein Hochschulstudium abgeschlossen hat. oder (ob) Mehrteilig. Der ob-Satz kann wie der daß-Satz ein Subjekt oder Objekt im HS ersetzen. weiß ich nicht. ob es regnet oder (ob) die Sonne scheint. Er fragte seinen Lehrer. daß er kommt. ob Subordinierend. NS immer als Nachsatz. Es war nicht sicher. sondern auch Schallplatten. Ob das Geld angekommen ist. SG). . Er hat uns geschrieben. Ich bin unsicher. Nach oder wird alternativ zum ersten NS oder SG (eingeleitet mit ob) ein zweiter NS oder ein zweites SG genannt. Wir gehen spazieren. Restriktiv. ob er kommt (oder nicht). sondern (daß er) auch promoviert hat. ob bei Ausdrücken der Unsicherheit). Er verfügte über ein umfangreiches Fachwissen. Die beiden mit oder verbundenen Teile werden insgesamt — als NS. daß er kommt. nur daß Subordinierend. sondern auch Koordinierend (HS. . 463 . Wir wußten nicht. Im NS werden die verschiedenen Möglichkeiten genannt. ob ist subordinierend.

. Er wußte nicht. obwohl Subordinierend. Morgen fahren wir in die Stadt.. oder. obwohl er schon alt ist. Vgl. .. Er arbeitet noch. SG). oder beides. wir gehen (doch) spazieren. ohne sich übermäßig anzustrengen. Obwohl er schon alt ist. ob er die Prüfung bestanden hatte oder ob er durchgefallen war. oder er besteht sie nicht. so (in Spitzenstellung) und doch (nach finitem Verb und Subjekt) im HS. Konzessiv. Sie sitzen auf dem Balkon.1. (2) exklusives oder(= entweder. aber im Sprachgebrauch nicht klar unterschieden werden: (1) inklusives oder (Konjunktbedeutungen sind verträglich): Er fährt in die Stadt oder in die Bibliothek (oder beides). Ob er es will oder nicht. ohne daß / ohne . dazu genauer 18. Die im NS genannten Fakten haben nicht die zu erwartenden Folgen. NS. *Er besteht die Prüfung.Anmerkung: Bei vorangestelltem NS steht im HS das finite Verb an zweiter Stelle. obwohl es schon recht kühl ist. (so) arbeitet er (doch) noch. sondern des logischen Subjekts: Es gelang ihr.5. Konjunktbedeutungen sind unverträglich): Er besteht die Prüfung. . oder wir bleiben zu Hause. Die Nummer des Autos ist eine gerade oder eine ungerade Zahl.1 1 464 Bei der Gleichheit des Subjekts in HS und NS — als Bedingung für den Ersatz eines konjunktionalen Nebensatzes durch eine Infinitivkonstruktion — handelt es sich manchmal um die Gleichheit nicht des grammatischen. zu Subordinierend. *Die Nummer des Autos ist eine gerade oder eine ungerade Zahl oder beides. Alternativ. die zwar deutlich unterscheidbar sind. Bei Gleichheit des Subjekts von HS und NS steht für ohne daß oft ohne + Infinitiv mit zu.4. Anmerkung: Die Konjunktion oder vereinigt in sich zwei Bedeutungen. die erste Stelle besetzt das Subjekt oder ein anderes nicht-verbales Satzglied: Ob es regnet oder die Sonne scheint. oder er besteht sie nicht. oder Koordinierend (HS. Wir fahren nach Berlin oder nach Leipzig. Bei vorangestelltem NS fak. mit diesem Resultat muß er rechnen.

Der NS gibt die Folge aus dem Sachverhalt des HS an. Modal. 2. und Prät. Fehlender Begleitumstand. Konsekutiv.2. Sobald (sowie) sie ihren Freund sah (gesehen hatte). Temporal. Anmerkung: Wenn so im HS steht. Vorzeitigkeit. Gleichzeitigkeit. eilte sie auf ihn zu. ohne daß er den Regenschirm aufspannte (ohne den Regenschirm aufzuspannen). 465 . Sobald der Zug ankommt (ankommen wird). Vorzeitigkeit. so daß die Waldwege schlammig waren. Im HS Dauer bis Sprechergegenwart. daßwir froren. Konsekutiv. 2. Zeitdauer bis Sprechergegenwart mit Anfangspunkt in der Vergangenheit.. Bei perfektiven Verben im NS. NS als Nachsatz. Er half mir. Seit(dem) seine Frau gestorben war. ohne daß der Arzt ihr hätte helfen können. In der Nacht hatte es geregnet. kaum daß). ging es ihr besser. ist er Nichtraucher. 1. so daß wir froren. ohne daß sie klagte (ohne darüber zu klagen). Seit(dem) ich ihn kenne. Unmittelbare Aufeinanderfolge (= als 1. ging er zu keiner Veranstaltung mehr. Temporal. Nur bei perfektiven Verben im Perf. Nur bei durativen Verben im Präs. und Plusq. werden wir anrufen. ohne daß ich ihn darum bat. arbeitet er in einem anderen Betrieb. Genauer Anfangspunkt in der Vergangenheit. Der NS nennt das Nichteintreten einer sich erwartungsgemäß aus dem HS ergebenden Folge. Sie litt unter schweren Schmerzen.1. seit(dem) Subordinierend. Seit(dem) sie auf dem Lande wohnte. Seit(dem) er aus dem Krankenhaus entlassen ist. Es war kalt. Er ging durch den Regen. so daß Subordinierend. ist es Korrelat und weist auf einen besonderen Grad hin: Es war so kalt. sobald seltener: sowie Subordinierend. 1. Sie schrie vor Schmerzen.

Ich habe gehört. aber klein. setzen (setzten) sich die Schüler auf ihre Plätze. (gemeinsam: fahren) Er ist nicht in der Wohnung. aber. Sobald es läutet (läutete). wie du hier bist. (= wenn 2.Anmerkung: Die Tempora in HS und NS werden verwendet wie bei als und wenn. sondern er machte eine Reise. SG) voraus und wird nur beim direkten Gegensatz verwendet: Das Haus ist nicht groß. Vgl. Werden jedoch neben dem Gegensatz bestimmte Gemeinsamkeiten ausgedrückt. Ich bleibe hier. sondern (aber) im Keller. nicht lexikalisch inkorporierte) Negation im vorausgehenden HS (NS. sondern (aber) mit der Straßenbahn. Anmerkung: Als synonyme Formen müssen solche Sätze aufgefaßt werden. Gleichzeitigkeit (= wenn 1. solange Subordinierend.). Adversativ. solange du hier bist. sondern Koordinierend (HS. kann sondern oder aber stehen: Er fährt nicht mit dem Auto. und 1. "Das Haus ist groß. Gleichzeitigkeit. Er kaufte sich für das Geld kein Auto. Er gönnte sich keine Ruhe. in denen solange Korrelat im HS und wie subordinierende Konjunktion ist: Ich bleibe solange hier. schaffe ich die Prüfung. daß Professor Schulze nicht zu uns kommt. ist die Existenz der Völker bedroht. sofern Subordinierend. Sobald er in Dresden ist. Zeitdauer mit gleichem Beginn und gleichem Ende. sucht er seinen Freund auf. Sofern du mir hilfst. Aus einer Bedingung wird eine Folge vorausgesagt. falls) Wir werden den Zug noch erreichen. Wir gingen nicht ins Kino. Bei durativen Verben im NS. Anmerkung: Im Unterschied zu aber setzt sondern eine syntaktische (d. Konditional. *Das Haus ist nicht groß. Temporal. SG). NS. (gemeinsam: Haus) 466 . sondern klein. solange er an dem Buch schrieb. sondern daß er ins Ausland fährt.2. 2. h.. sondern ins Theater.1. sondern nicht klein. sofern wir uns beeilen. Solange es Kriege gibt.

467 . Bestreitens. Gleichzeitigkeit. Er erkältete sich. aber eher (vielmehr) unwillig. weil entweder Indikatoren mit konzessiv-einschränkender Funktion (die Partikel zwar im 1. sondern ein Tier. wenigstens. Modal. B. B. 2. die Partikeln eher. Wiederholung. Sachverhalt folglich durch den 2. Sachverhalt wird als falsch (ungültig). Sachverhalt korrigiert. Es ist keine Katze. Restriktiv. Im NS wird die Aussage des HS subjektiv eingeschränkt. Er grüßt mich freundlich. "Peter war nicht anwesend. der 1. ist er krank. wenn das zweite Konjunkt nicht als Korrektursatz anzusehen ist. sondern stellt eine Bewertung der Sachverhalte durch den Sprecher dar: Der 1. schon. ja. sooft er bei kühlem Wetter badete. Umgekehrt ist aber nach negierten Sätzen nicht möglich. freuten sich die Kinder. Konjunkt nicht völlig falsch ist): *Sie ist zwar nicht klug. sondern eher (vielmehr) unwillig. Vorzeitigkeit. *Es ist keine Katze. Sooft er zu Hause war. vielmehr) vorhanden sind oder wenn zwischen den kontrastierenden Einheiten ein antonymisches oder hyponymisches Verhältnis vorliegt: *Sie ist nicht unbegabt. *Sie ist nicht groß. doch. sondern klein. Es handelt sich um einen Unfall. sooft er mich trifft. Sachverhalt als richtig (gültig) bewertet. Es regnet nicht.Während aber die semantische Funktion des Verneinens hat. aber es gießt. Der Sachverhalt im HS wiederholt sich entsprechend dem Sachverhalt im NS (= jedesmal wenn) 1. Sie ist nicht unbegabt. freuten sich die Kinder. hat sondern die pragmatische Funktion des Korrigierens bzw. Deshalb ist sondern nach negierten Sätzen nicht möglich. Konjunkt. aberein Tier. wenn Indikatoren für eine korrigierende Funktion (z. Soviel ich gehört habe. sooft Subordinierend. Konjunkt) oder mit anderer kommunikativer Funktion (z. soviel man sieht. Peter war nicht anwesend. daß das 1. Sie ist nicht groß. soviel Subordinierend. sondern Inge war ja (wohl) anwesend. wohl) enthalten sind oder weil eine Inklusionsbeziehung besteht (durch die eingeräumt wird. der 2. Temporal. Sooft er nach Hause kam. *Es regnet nicht. sondern es gießt. immerhinim 2. Sie ist zwar nicht klug. sondern (wenigstens) fleißig. aber Inge war j a (wohl) anwesend. aber (wenigstens) fleißig. Aber drückt einen Kontrast aus. aber klein.

Anmerkung: trotzdem ist auch in koordinierender Funktion als Konjunktionaladverb üblich: Mehrere Spieler waren verletzt. Trotzdem das Wetter während des ganzen Urlaubs schlecht war.. Er wird die Prüfung sehr gut bestehen. Wir tranken Tee (an)statt Kaffee.(3)]. Er kam zur Arbeit. so erhält der Satz restriktiv-konzessive Bedeutung: Der Student schafft es nicht. dort. hat die Mannschaft das entscheidende Spiel gewonnen. Nur zwischen SG (zwischen HS und NS steht dafür (an)statt daß /(an)statt zu). Bei Verneinung der beiden Konjunkte steht für sowohl. == und. Seine Arbeiten sind sowohl wissenschaftlich neu als auch (wie auch) verständlich geschrieben.Anmerkung: Tritt neben soviel im NS auch auf. Modal. (= obwohl) Trotzdem mehrere Spieler verletzt waren.. Ersatz. Er schrieb mir (an)statt ihm. trotzdem er eine leichte Grippe hatte. Soweit ich das Buch beurteilen kann.. soviel er auch arbeitet. haben wir uns gut erholt. sowie (1. soweit ich ihn kenne. als auch die Konjunktion weder. statt daß / statt. vgl. (= und) Er ist sowohl Arzt als auch (wie auch) Künstler. = sobald. handelt es sich um eine Arbeit von internationaler Bedeutung.. dort) trotzdem Subordinierend. vgl. Kopulativ. Restriktiv. (an)statt Koordinierend. Konzessiv. vgl.. trozdem hat die Mannschaft das entscheidende Spiel gewonnen! 468 . ( = obwohl er viel arbeitet) soweit Subordinierend. dort) sowohl als auch (wie auch) Koordinierend (SG). 19.2. Anmerkung: soweit kann auch einen Lokalsatz einleiten [vgl.. 2. noch (vgl. dort). zu (= anstatt daß.

Er muß fleißig sein. vgl. um darin die Tagung auszurichten (ausrichten zu können).1. Er betrat das Lokal und verließ es nach einer Stunde wieder. Drückt eine Folge aus. Final (statt eines NS mit damit.. Anmerkung: um so mehrund um so wenigerim. verstärkenden Grund für den Sachverhalt im HS. um darin baden zu können. wenn er die Prüfung bestehen will. vgl. als daß man darin baden konnte. im ersten Falle bei negiertem NS unter gleichzeitigem Ersatz der Partikel so durch die Partikel zu im HS). —»• Er fährt an die Ostsee. 3. um. Drückt ein Geschehen aus. Konsekutiv (statt eines NS mit daß oder als daß.. Er fährt an die Ostsee. um so mehr als er keinen Fernseher hat. —> Der Hörsaal war groß genug. NS als Nachsatz.. um so weniger als Subordinierend. 4.5. (c) Das Wasser war zu kalt. Das Wasser war so kalt. um darin baden zu können. —i.um so mehr als. um darin die Tagung auszurichten (ausrichten zu können). —<• Das Wasser war zu kalt. unter denen die entsprechenden NS (oder HS) durch um. des Übermaßes des im HS genannten Geschehens (c) nicht eintritt. um sich zu erholen. Konditional (statt eines Satzgefüges mit wenn). Er geht oft ins Kino. (b) Der Hörsaal war nicht groß genug. —>• Er muß fleißig sein. damit er sich erholt. zu ersetzt werden können. die auf Grund des Maßes des im HS genannten Geschehens eintritt (a) oder auf Grund des zu geringen Maßes (b) bzw. 1. —>• Er betrat das Lokal. Kopulativ (statt einer Satzverbindung mit und). (a) Der Hörsaal war groß genug. daß man darin die Tagung ausrichten konnte. dort). zu dem der HS die Bedingung nennt. um es nach einer Stunde wieder zu verlassen. 469 . daß man nicht darin baden konnte.. 2. 18. daß man darin die Tagung ausrichten konnte. um die Prüfung zu bestehen.Der Hörsaal war nicht groß genug. Der NS nennt einen zusätzlichen. —» Das Wasser war zu kalt. zu Subordinierend. (= zumal) Er geht selten ins Kino.4. Kausal. HS sind Korrelate für die Konjunktion als (vgl. Zu den Bedingungen. um so weniger als er keine Zeit hat. dort).

und sie bekamen ein Kind. oder Fut): Geh nach Hause. HS Präs. (= Es fehlte nicht viel (daran). (b) ein lokales Verhältnis: Inge ist in der Küche. im 2. daß er die Diplomprüfung gut bestanden hatte und daß er bald promovieren konnte.) Ebenso: etwas wagen und .und Koordinierend (HS. (2) Die Konjunktion und kann über ihre kopulative Bedeutung hinaus Sätze verbinden. und sie bäckt Kuchen.. deren Konjunktbedeutungen in anderen Verhältnissen zueinander stehen. Anmerkungen: (1) Nach einigen Wendungen kann ein mit und angefügter Aussagesatz oder Imperativsatz einen do/3-Satz bzw. B. (d) ein explanatives Verhältnis: Die Zahl 5 ist eine Primzahl. wirst du sehen. <— Peter arbeitete fleißig.. und dort bäckt sie Kuchen. (c) ein direktionales Verhältnis: Die Tür war offen. und von dort zog es. und dadurch bestand er die Prüfung. und seine Tochter geht ins Theater. Kopulativ. und danach bekamen sie ein Kind. und sie ist nur durch l und durch sich selbst teilbar. so freundlich sein und . und deshalb ist sie nur durch l und durch-sich selbst teilbar. daß das Kind aus dem Fenster gefallen wäre. seine Kollegen zu betrügen.) Er ist imstande und betrügt seine Kollegen. •*— Die Tür war offen. daß du Besuch hast.. (= Er ist imstande. jemandem helfen und. So kann sie — abhängig von den jeweiligen Konjunktbedeutungen — z. daß du Besuch hast! •<— Wenn du nach Hause gehst. <— Peter heiratete Inge. Sie und ihre Freundin wohnen im Hotel. HS Imperativ. NS.. (e) ein instrumentales Verhältnis: Peter arbeitete fleißig und bestand die Prüfung. ausdrücken (a) ein temporales Verhältnis (der Aufeinanderfolge): Peter heiratete Inge. Es fehlte nicht viel und das Kind wäre aus dem Fenster gefallen. +— Inge ist in der Küche.. (f) ein konditionales Verhältnis (dabei im 1. *— Die Zahl 5 ist eine Primzahl... Er geht ins Konzert. eine Infinitivkonstruktion ersetzen. 4 70 . und du wirst sehen. SG). und es zog.. Er wußte.

(2) Rein temporale Bedeutung liegt vor. (h) ein konzessives Verhältnis: Peter ist herzkrank. (3) Zur Verbindung von SG dient vereinzelt statt und auch sowie: Er hat Romane. 471 . und er raucht sehr viel. schien am Montag die Sonne. Während es gestern schön war. Gleichzeitigkeit. ist das Wetter heute schlecht. Er las. wenn die beiden Sachverhalte sich überhaupt nicht gegenüberstehen. sondern gleichzeitig verlaufen. und das Schiff konnte weiterfahren. und trotzdem raucht er sehr viel. Adversativ. «— Peter ist herzkrank. wenn die beiden Teilsätze nicht im Verhältnis der Gleichzeitigkeit stehen: Während es am Sonntag regnete. (i) ein konsekutives Verhältnis: Die Schleuse wurde geöffnet. Anmerkungen: (1) Rein adversative Bedeutung liegt vor. während Subordinierend. Er sprach lauter und lauter. Während die Sonne schien. lagen wir am Strand. hat sie sie noch nicht bestanden. wenn nur eine Gegenüberstellung nicht-antonymischen Charakters vorliegt. <— Die Schleuse wurde geöffnet. Zeitdauer. während er die Hausaufgaben diktierte. Temporal. Novellen und Erzählungen sowie einige Hörspiele geschrieben. wenn zwischen beiden Teilsätzen ein antonymisches (= kontradiktorisches) Verhältnis vorliegt.(g) ein modales Verhältnis im Sinne der steigernden Wiederholung (und zwischen Adjektiven im Komparativ): Steiler und steiler wurde der Weg. das zusätzlich durch die Gegenüberstellung zweier Elemente gestützt ist: Während er die Prüfung bereits bestanden hat. 1. 2. sich ansonsten aber beziehungslos zueinander verhalten: Während die Sonne schien. so daß das Schiff weiterfahren konnte. die nicht zusätzlich durch die Gegenüberstellung zweier Sachverhalte gestützt ist: Der Lehrer sah immer auf die Uhr. lagen wir am Strand. während er aß.

Sie trinkt am Abend weder Alkohol noch Kaffee. als Antwort auf eine direkte Frage stehen. denn) Er kommt nicht zum Unterricht. Während die Kinder im Garten spielten. . aber als (für einmaliges Geschehen in der Vergangenheit).2. ( = jedesmal wenn. Zeitpunkt. weder. und auch nicht) Ich habe ihn weder besucht. SG). ( = da. Wenn der Besuch gekommen ist. 472 Vgl. noch die Konjunktion sowohl .. immer wenn) Wenn es regnete. Warum ist er nicht gekommen? — Weil er krank ist. Wiederholtes Geschehen. 1.. ist Mittag. Setzt zwei negierte Konjunkte voraus. Wenn es läutet. pflückten die Eltern die Erdbeeren. Kausal. wenn er gefrühstückt hat. (= nicht. Zeitpunkt. essen wir. noch habe ich ihm geschrieben. aber als und nachdem für die Vergangenheit.(3) Temporale oder adversative Bedeutung ist möglich. daß ich ihn weder besucht noch (daß ich) ihm geschrieben habe. Temporal. beginnen wir mit dem Essen. 1. weil er krank ist. Gleichzeitigkeit. wenn beide Teilsätze gleichzeitig verlaufen und zwei Gegenüberstellungen enthalten. Er liest die Zeitung. wenn das Klingelzeichen ertönt. Kopulativ. von denen jedoch keine antonymischen Charakter hat: Während er arbeitete. blieben wir zu Hause.. Abschluß eines Geschehens. Der Unterricht ist zu Ende.. Vgl. setzen sich die Schüler auf ihre Plätze.3. weil Subordinierend. Wenn die Sonne am höchsten steht.als auch (vgl. schlief sie. Bei Bejahung der beiden Konjunkte steht für weder.. noch Koordinierend (HS. Vorzeitigkeit.. Der NS gibt den Grund für den Sachverhalt im HS an. Der NS kann als selbständiger Satz. Er erinnerte sich. dort). Wenn der Vater nach Hause kommt. 1. wenn Subordinierend. 1. Gleichzeitigkeit. NS. Einmaliges Geschehen in Gegenwart und Zukunft... verbindet diese und signalisiert zugleich die Negation.1.

[Es war (doch) ein unterhaltsamer Abend. dann wenn konditional: = falls. Konditional.3. Auch das Korrelat so weist auf einen Konditionalsatz hin.9. Wenn er die Prüfung auch nicht besonders gut abgelegt hat. (= falls) 2. so war er doch fleißig. 473 . Bei Vorderstellung des HS fällt so obl. Wenn das Wetter schön ist.1. Zu weiteren Besonderheiten des Konzessivsatzes mit wenn auch vgl. Anmerkungen: (1) wenn steht mit Konjunktiv zum Ausdruck der irrealen Bedingung: Wenn er lauter sprechen würde. besucht er uns. so doch den HS. 1. und doch fak. 2. 19. Subordinierend. so doch Mehrteilig.2. (= obwohl) Wenn auch einige nicht dabei waren. Indikativ und Konjunktiv.2. Isolierte Wunschsätze.2.2. Der NS nennt eine Bedingung. Das Korrelat dann läßt beide Möglichkeiten offen. Wenn doch der Briefträger käme! Wenn er doch (nur) gekommen wäre! Wenn er nur zu uns kommt! Zum Modusgebrauch im einzelnen vgl. im Falle daß Eindeutig konditional sind nur die Sätze mit wenn und Konjunktiv. dazu genauer 1. wenn wir Karten bekommen hätten. Auf einen Temporalsatz weisen zusätzliche Wörter wie immer oder jedesmal.3. so war es doch ein unterhaltsamer Abend. (2) Manche NS mit wenn sind zugleich temporal und konditional interpretierbar: Wenn er nach Dresden kommt. Vgl. gehen wir spazieren. Die NS mit wennund Indikativ sind dagegen sowohl temporal als auch konditional interpretierbar.9. so zieht er doch keinen Mantel an.1. Er wird bald wieder gesund. wenn er die Anordnungen des Arztes befolgt. auch wird zumeist (von wenn).4. der HS die Folge. . . wenn auch leitet den NS ein. wenn auch . könnte man ihn besser verstehen. Wir hätten uns den Film angesehen. Konzessiv.] Wenn es auch kalt ist.5. doch immer (von so) getrennt. temporal: = immer wenn.1. wenn auch einige nicht dabei waren. Zumeist mit den Partikeln doch oder/und nur. weg.

Vergleich einer Gradangabe unter verschiedenen Bedingungen. Realer Vergleich. vgl. zumal steht für einen das kausale Verhältnis verstärkenden. wie sehr sie sich auch (immer) anstrengten.wie Subordinierend. Bei Vorderstellung des NS steht im HS das Subjekt vor dem finiten Verb. Mit obl. Er ist so alt. 1. wie auch Subordinierend. Zu wie als temporale Konjunktion vgl. 474 . wie er sie immer gemacht hat. einen weiteren Grund: Wegen des schlechten Wetters fahren wir nicht weg. Konzessiv. Der Dozent hat (so) geprüft. solange unter Anm. Anmerkung: weil steht für den einfachen. dort) zumal Subordinierend. näher 19. Modal. Kausal. wie ich bin. wir müssen verreisen. wie wenn (= als ob. 2. Mit f ak. weil er das neue Verfahren entwickelt hatte. Mit fak.3. zumal wir auch noch keine Unterkunft besorgt haben. Der Lehrer lobte den Schüler. Komparativ. Er macht seine Arbeit (so). Vergleich der Art und Weise eines Geschehens mit der Stellungnahme des Sprechers oder mit der Art und Weise des Geschehens unter anderen Bedingungen. Korrelat so im HS.4. eindeutigen Grund: Der Techniker wurde ausgezeichnet. Zusätzlicher Grund. zumal sich dessen Leistungen schon seit längerer Zeit verbesserten. auch wird zumeist von wie getrennt. wie ich es mir vorgestellt hatte. Wie morgen das Wetter auch sein mag. Korrelat so im HS. immer. Zu wie auch und anderen Verbindungen von Fragewörtern mit auch vgl. Sie konnten den Berg nicht ersteigen. Gleichheit.

Das unterscheidet sie sowohl von den Adverbien (vgl. andererseits von den Modalwörtern. (Partikel) "Ziemlich hat er die Prüfung gut bestanden.1. sondern sind immer nur zusammen mit ihrem Bezugswort im Satz verschiebbar: Ziemlich gut hat er die Prüfung bestanden. 9. Aber: Diesmal hat er die Prüfung gut bestanden. Die Partikeln sind keine selbständigen Satzglieder. 12. Hat er die Prüfung (gut) bestanden? Vermutlich. Das unterscheidet sie einerseits von den Adverbien. Syntaktische Merkmale und Abgrenzung von anderen Wortklassen 1.).Partikeln Partikeln als Wortklasse Die Partikeln stellen im Deutschen eine relativ geschlossene Klasse dar. die weder deklinierbar noch konjugierbar oder komparierbar sind. (Adverb) Vermutlich hat er die Prüfung gut bestanden. die mehr als Satzglieder sind. sind sie auch nicht allein erststellenfähig: Sie können als einziges Stellungsglied nicht die Position vor dem finiten Verb im deutschen Aussagesatz (Hauptsatz) besetzen. die etwa 40 Wörter umfaßt. Weil die Partikeln keine Satzglieder sind.1. 10. (Modalwort) 9.). die — da sie latente Sätze sind — als selbständige Antworten auf Entscheidungsfragen (Satzfragen) erscheinen: Wie gut hat er die Prüfung bestanden? 'Ziemlich. 3. 4. Adverbien auf Satzgliedfragen. weil sie in der zugrunde liegenden Struktur latente Sätze darstellen.). sondern nur Teile von Satzgliedern. Wann hat er die Prüfung (gut) bestanden? Diesmal.1. und von den Interjektionen sowie anderen Satzäquivalenten (vgl. als auch von den Modalwörtern (vgl. Partikeln sind (auf Grund ihrer fehlenden Satzgliedschaft) nicht als selbständige Antworten möglich. Partikeln auf überhaupt keine Fragen: 475 . Modalwörter antworten auf Satzfragen. die — da sie Satzglieder sind — als selbständige Antworten auf Ergänzungsfragen (Satzgliedfragen) auftreten. 9. die Satzglieder sind. 2.

. z. die nahezu ohne eigentliche (denotative) Bedeutung sind. 476 genauer 9. Anmerkungen: (1) Die genannten Merkmale 1. die nicht auf alle Partikeln zutrifft: Wie heißt du denn? (wenn du nicht Peter heißt) Woher kommst du denn? (daß du so braun gebrannt bist) 9. die Art der Sprechhandlung signalisieren. 'Nur. 4. In dieser Hinsicht ähneln sie den Attributen. den Sprechakt im Sinne des Sprechers zu modifizieren. daß sie nicht auf (sprachliche) Prädikationen zurückführbar sind.oder Satzgliedfrage verwendbar. "Nur. die ein Wort im Satz näher bestimmen.). spezifizieren oder graduieren. sind Oberflächenreflexe von 1. die also mehr kommunikativen als semantischen Wert haben. bis 3. Unter semantischem Aspekt gibt es Partikeln.2. sondern zugleich eine Überbetonung oder Verabsolutierung von einzelnen Merkmalen. die erste Stelle im Satz (vor dem finiten Verb) allein auszufüllen. den Interpretationsprozeß des Hörers und die Interaktion zu steuern bzw. Unter syntaktischem Aspekt sind die Partikeln keine Satzglieder. der fehlenden Erststellenfähigkeit. die Merkmale 2. Wann kommt er heute? "Vermutlich. 3. und zugleich als operationelle Kriterien benutzbar. deren semantischer Gehalt sehr gering ist. Unter kommunikativem Aspekt drücken die Partikeln oft feine Nuancen aus und sind Indikatoren für bestimmte Sprechhandlungen oder dienen dazu. 2.Vermutlich. stehen in einem geordneten und hierarchischen Zusammenhang untereinander: Grundlegend ist das Merkmal 1. erläutern. und 3. (Satzgliedfrage) Spät. B. (2) Der Komplex dieser Merkmale verbietet nicht nur eine ungeordnete Anwendung von Merkmalen für die Partikeln. sondern nur zusammen mit ihrem Bezugswort im Satz verschiebbar und auch nicht als selbständige Antwort auf eine Satz. — allgemein gesprochen — die Äußerung und den Sprechakt auf die Gegebenheiten der Interaktion zu beziehen (vgl. Unter morphologischem Aspekt sind die Partikeln weder deklinierbar noch konjugierbar oder komparierbar. Es gibt jedoch auch Partikeln. Im Unterschied zu den Adverbialbestimmungen sind sie nicht fähig. des expressiven Charakters (Reduzierung der Partikeln auf expressive „Abtönungspartikeln" oder „Würzwörter") oder der Unbetontheit bzw. Gerade in dieser kommunikativen Funktion sind die .1. Wesen der Partikeln Kommt er heute? (Satzfrage) 1. Unbetonbarkeit. folglich nicht allein. die Äußerung im konversationeilen Kontext zu verankern. die vielmehr die Anteilnahme des Sprechers bzw. unterscheiden sich aber von den Attributen dadurch.3. "Spät.

. beinahe. Zu der Gruppe (a) vgl. mal. eigentlich. viel. und 9. schon 9. Er schnarcht sogar. j a. daß sie zu verschiedenen anderen Wortklassen (als Beziehungswörtern) treten können. Bereits zwei Jahre hat er keinen Urlaub genommen. Partikeln. auch. halt. Adjektiven und Adverbien treten können: Sogar die Hauptstadt hat er besucht. überaus. höchst. bereits. nahezu.5. weit.3. recht. Ähnlich: aber. 9. Besonders hoch ist folglich die Frequenz der Partikeln in der Alltagssprache des Dialogs. doch. nur. einfach. nicht einmal. ganz. je mehr sich ein Text der Umgangssprache nähert. also. gerade. geradezu. bloß. Eine Stunde etwa hat er gearbeitet. etwas. gerade. bloß. Seine Arbeit ist sogar überdurchschnittlich. zu der Gruppe (b) vgl. auch. nun. erst.Partikeln gleichermaßen schwer beschreib.2. so. Syntaktische Subklassen der Partikeln Syntaktisch unterteilen sich die Partikeln in bestimmte Subklassen dadurch. wohl (b) solche Partikeln. zu. immer. etwa. wo sie viele — mitunter sogar wesentliche — kommunikative Nuancen ausdrücken. Er arbeitet sogardort. weitaus. genauer unter 9.und (zumal für Ausländer) erlernbar. bereits. eben. Der Partikelreichtum ist um so größer. beinahe.4. schon. nur. z. denn. Auf der anderen Seite ist die deutsche Sprache im Verhältnis zu manchen anderen Sprachen partikelreich. Von den Partikeln dieser Subklasse stehen einige sowohl vor als auch nach einem Substantiv: Etwa eine Stunde hat er gearbeitet. j a. die zu Substantiven.B. z. In Abhängigkeit von der Dominanz der semantischen oder der kommunikativen Funktion der Partikeln lassen sich zwei Gruppen von Partikeln unterscheiden (vgl. noch. B. noch. Zwei Jahre bereits hat er keinen Urlaub genommen.3. vielleicht. gar. überhaupt. 9. 477 . Auf diese Weise kann man folgende Subklassen unterscheiden: 1.): (a) solche Partikeln. sehr. bei denen die semantische Funktion dominiert. etwa. aber. nahezu. Verben. bei denen die kommunikative Funktion dominiert.

Der heutige Film ist etwas spannender als der gestrige. es handelt sich um „Intensifikatoren" bzw. weitaus. die zu Substantiven. Zumal dort ist er lange nicht gewesen. höchst. Der Film ist höchst (recht. Er ist sehr fleißig. Er ist weitaus am größten unter den Geschwistern. Er arbeitet sehr gern. die zu Adjektiven und Adverbien treten können: Er ist weit fleißiger als sein Bruder.2. stehen nur vor einem . fast 3. Ähnlich: doch. steht vor einem Komparativ oder Positiv. recht. überaus. ziemlich stehen nur vor einem Komparativ. (ohne denotative Bedeutung) Er ist viel zu langsam. durchaus. als wenn sie vor Adjektiven und Adverbien auftritt: Er hat viel zu arbeiten. ziemlich. die zu Verben.-. daß es Beschränkungen für das Auftreten bei den verschiedenen Steigerungsstufen des Adjektivs gibt: viel und weit weitaus etwas höchst. Ähnlich: etwas. so. überaus. Positiv. Partikeln. \ \ Vgl. Gradpartikeln. allein . steht vor einem Komparativ oder Superlativ. die folgenden Beispiele: Er ist weit (weitaus. immer. Adjektiven und Adverbien treten können: Er fürchtet sich sehr. zu Anmerkung: Die Partikel zu erscheint bei Verben nur vor Infinitiven und stellt dann eine andere Variante dar. Er arbeitet ganz gern. Partikeln. 478 Ähnlich: beispielsweise. Adjektiven und Adverbien treten können: Er ist ganz sein Vater. Partikeln. zu. ziemlich Anmerkungen: (1) Die Partikeln dieser Subklasse haben graduierenden Charakter. die zu Substantiven und (ursprünglichen) Adverbien treten können: Zumal seine Mutter hat er lange nicht besucht. Ähnlich: besonders. etwas) spannend. recht überaus. Die Arbeit ist ganz gut. (graduierend) 4. Er arbeitet weit fleißiger als sein Bruder. viel) größer als sein Bruder. (2) Beim Gebrauch zu beachten ist die Tatsache. 5. viel. Partikeln.

nun.Anmerkung: Dabei ist auch Nachstellung möglich: Seine Mutter zumal hat er lange nicht besucht. eine Aufforderung. h. Handlung ausgeübt (z.4. überhaupt Anmerkung: Die genannten Vorkommensmöglichkeiten der Partikeln sind rein syntaktische Kombinationsmöglichkeiten und sagen vorerst nichts über die Semantik aus. Mit der Äußerung eines Satzes wird nicht nur ein lokutiver Akt vollzogen (d. sondern auch kommunikative Konventionen. Deshalb ist es notwendig. der entsprechende Satz mit seiner Bedeutung artikuliert). Der illokutive Akt ist die mit der verbalen Äußerung in der gesellschaftlichen Interaktion ver- 9. ihre kommunikativ-pragmatische Funktion aber um so größer ist. eine Frage. ist doch die Sprache als Zeichensystem kein Selbstzweck. Kommunikative Leistung der Partikeln Die syntaktische Subklassifizierung sagt über die eigentliche Leistung der Partikeln nur wenig aus. Überhaupt ist eine Beschreibung dieser Wortklasse allein unter syntaktischen und semantischen Aspekten nicht ausreichend. nicht. Deshalb gibt es in der Sprache nicht nur grammatische Konventionen (die in der Zuordnung von Laut und Bedeutung. die sich aus dem Verhältnis des sprachlichen Zeichens insgesamt zu seiner kommunikativen Funktion ergeben. Dies liegt für die Sprache generell nahe. Ergebnis und Voraussetzung der kommunikativen Tätigkeit (die wiederum in andere gesellschaftliche Tätigkeiten eingebunden und aus ihnen zu verstehen ist). eine Drohung). 6.1. von Syntax und Semantik begründet liegen.3. B. aus semantischen Gründen kann natürlich nicht jede genannte Partikel zu jedem Wort der genannten Wortklasse hinzutreten: *Er legt das Buch sehraui den Tisch. die systemintern sind). h. Partikeln. ein Ratschlag. eine Feststellung. weil bei einem Teil der Partikeln [bei der unter 9. eine Warnung. die zu Verben treten können: Kommt er denn"! Komm mal her! Ähnlich: also. sondern — in dialektischer Weise — zugleich Mittel. d. eine sprachliche Tätigkeit bzw. *Er arbeitet zu ausgezeichnet. den Blick umzukehren und die Partikeln unter dem (primären) Aspekt ihrer kommunikativ-pragmatischen Funktion zu betrachten. 479 . genannten Gruppe (a)] die semantisch-denotative Bedeutung sehr gering.2. sondern in Verbindung damit zugleich ein illokutiver Akt ausgeübt.

ebenso wie ein formaler „Fragesatz" manchmal gar keine Frage.). eine Aufforderung oder eine Erlaubnis ausdrücken. der Satz „Der Hund ist bissig" geäußert wird (lokutiv). (schwache Aufforderung) Du kannst ja das Fenster schließen. Es gibt jedoch in der Sprache Mittel. B. die Äußerung im konversationellen Kontext zu verankern und die Funktion des Sprechaktes unter den gegebenen Bedingungen der Interaktion mit sprachlichen Mitteln zu verdeutlichen: Der Sprecher kann auf diese Weise die propositionale Bedeutung der Äußerung modifizieren und den Interpretationsprozeß des Hörers und damit die Interaktion steuern.1. Vielmehr sind die sprachlichen Einheiten oft multifunktional und üben die verschiedensten kommunikativen Funktionen aus.bundene Sprechhandlung. so ist damit zugleich in einer bestimmten Situation eine Warnung als Sprechhandlung vollzogen (illokutiv). so ist auch die mit der kommunikativen Konvention gegebene Zuordnung von sprachlicher Äußerung und Sprechhandlung nicht direkt und linear. erst recht nicht als „Flickwörter" oder „Redefüllsel" angesehen werden können. genannten Gruppe (a)]. unter 16. Diese Mittel werden illokutive Indikatoren oder Indikatoren für Sprechhandlungen genannt. Diese Gruppe (b) wird in 9. Die Partikeln erfüllen somit in der Kommunikation eine wichtige Aufgabe. (Ratschlag) Du kannst doch das Fenster schließen.2. die auch oder nur beim Verb auftreten. Gradpartikeln sind) die semantische Funktion. die auch bei Adjektiven und Adverbien erscheinen und „Intensifikatoren" bzw. sondern — abhängig vom Handlungskontext — manchmal auch einen Ratschlag. (Zustimmung zu einem Wunsch des Sprechpartners) Die kommunikative Leistung der Partikeln besteht darin. Wie es innerhalb der grammatischen Konvention keine direkte und unmittelbare Zuordnung von Laut und Bedeutung gibt. sondern eine Aufforderung oder eine andere Sprechhandlung wiedergibt (vgl. Die genannte kommunikative Funktion der Partikeln gilt freilich nur für die in 9. Dagegen dominiert bei der unter (b) genannten Gruppe (vornehmlich solche.4. 480 . daß sie solche — wenn auch nicht immer ganz eindeutige — Indikatoren für Sprechhandlungen sind oder daß sie dazu dienen.1.2. Wenn z. da sie den gemeinten Sprechakt eindeutiger machen können: Du kannst mal das Fenster schließen. so daß sie nicht als bloße „Abtönungspartikeln" oder „Würzwörter".4 unter (a) genannte Gruppe.4. So kann ein formaler „Aussagesatz" durchaus nicht nur eine Aussage. vornehmlich gehören dazu solche Partikeln. Zu diesen illokutiven Indikatoren gehören die Partikeln [der unter 9. die die Äußerung auch relativ unabhängig vom Kontext im Hinblick auf die von ihr ausgedrückte Sprechhandlung eindeutig oder wenigstens eindeutiger machen. zunächst beschrieben.

aber (unbetont) 1. erklärende Ausdrücke ohne direkte Substitutionsmöglichkeit in Klammern — und rechts die Bedeutungsmerkmale der betreffenden Partikel (oder ihrer Variante). Er arbeitet besonders in hohem gut. Er hat aber viele Büeher. bei denen eine deutliche semantische Funktion erkennbar ist. Es werden einige derjenigen Partikeln beschrieben. eben Eben diesen Mann habe ich getroffen. Besonders im Sommer in erster ist das Meer schön. in der Mitte synonymische Paraphrasen (zur Bedeutungserschließung) — dabei stehen echte Substitute ohne Klammern. Linie.Präzisierung von Zeitpunkt. 2. bereits Bereits zwei Jahre ar. sertation. her als erwartet) besonders 1.Zeitdauer u. vor allem 2. genau.4. Maße durchaus Der Inhalt ist durchaus richtig.Semantische Funktion der Partikeln (Liste) 9. bloß Begrenzung jedoch. Die Beschreibung erfolgt durch eine Liste mit alphabetischer Reihenfolge. Der Freund aber kam nicht. GegenüberStellung Verstärkung fast. Links werden die Satzbeispiele angegeben.schon. beinahe Beinahe einen Monat war er hier. nahezu Einschränkung des Bezugswortes Hervorhebung Steigerung unbedingt.ger oder frü. Der Stoff ist beinahe schwarz. tatsächlich Einschränkung. Verstärkung ganz und gar . a. allein Allein das Ministerium ist weisungsberechtigt. dagegen wirklich. beitet er an seiner Dis. (län. gerade Hervorhebung 481 nur.

Er kommt erst morgen. in der Tat Die Entdeckung ist geradezu sensationell. 2. Er war gerade 5000 Ki. etwa 1. (weniger Präzisierung von Zeitpunkt.erst Er hat erst zwei Stunden gearbeitet. (betont oder unbetont) Der Keller ist ganz völlig. mich geradezu. ungefähr Einschränkung des folgenden Bezugswortes Begrenzung (auf eine Möglichkeit) beispielsweise Der Weg war etwas an. Präzisierung Verstärkung (gegenüber einer andersartigen Erwartung) Verstärkung einer Aussage 482 . Die Hitze war fast unerträglich. leer. geradezu Dieses Buch begeistert tatsächlich. gerade 1. (unbetont) Die Arbeit ist ganz or. oder später Zeitdauer u. Gerade diesen Lehrer haben wir gesucht.ziemlich dentlich. Etwa dort liegt der Bahnhof. haben die Prüfung be. ganz 1.genau lometer gefahren. ein bißchen fast Fast alle Studenten nahezu.beinahe standen. 2. Wir wählen etwa folgendes Beispiel. strengend(er). als erwartet) 2. absolut Er ist ganz sein Vater. Gerade Menschen in ausgerechwarmen Klimazonen net sind wenig widerstandsfähig.ein wenig. Abschwächung Einschränkung des Bezugswortes Verstärkung Einschränkung. etwas Etwa drei Tage bleibt er hier. a. Abschwächung Identifizierung.

Zusatz. lediglich. (früher begonnenes Geschehen hält an) Er erhielt nur einen dritten Preis.Präzisierung von Zeitpunkt. Er kommt schon heute mehr als er(heute schon). 2. heni Maße Verstärkung. sogar. in hoteressant. Maße Er kommt noch heute/ nicht später Einschränkung eines Zeitheute noch. auch Verstärkung (gegenüber anderen Erwartungen) 483 . Abschwächung schon Schon mit wenig Zeit bereits. Steigerung immer Das Wetter wird immer schlechter. Abschwächung. sehr Er fürchtet sich sehr. beinahe Einschränkung des BezugsWortes Der Schüler hat noch eine Frage. her oder Zeitdauer u. außerdem. a. fast. Einschrän(weniger als kung (gegenüber einer höheerwartet) ren Erwartung) nur recht Die Aufgabe war recht ziemlich schwierig. Steigerung selbst Selbst der Arzt konnte ihm nicht helfen. 3. als punktes Peter schläft noch. in zunehmendeni Maße Steigerung nahezu Dieses Gebiet ist nahezu unbewohnt. noch 1. ist das zu schaffen. (später als Präzisierung von Zeitpunkt erwartet) u. a. (frü. Hinzufügung darüber hinaus Diese Arbeit war noch in höherem Steigerung (bei Komparativ) schwieriger. 4. wartet) Schon zwei Stunden hat er gearbeitet. Er arbeitet sehr fleiBigin hohem Maße Verstärkung.sehr.höchst Das Buch ist höchst in.

Er ist so groß wie sein Vater.5. eben. Steigerung viel.Verstärkung wartet) darüber hinaus. illokutiver Funktion (vgl. daß er schwitzt. mäßig Einschränkung zu Das Wetter war zu kalt. 2. schon) erscheinen nochmals bei der Beschreibung der Partikeln mit dominant kommunikativer bzw. Verstärkung ziemlich Ziemlich viele Besueher waren gekommen. (a) als Adverb (das ist gewiß der häufigste Fall): Eben diesen Mann habe ich getroffen. übermäßig Übermaß. aber. Partikel) Eben ist der Zug angekommen.sehr.).B. Er hat so viel gearbeitet. 9. in hohem Maße Steigerung. (2) Manche der in der Liste auftauchenden Partikeln erscheinen zugleich als Lexeme anderer Wortklassen (auch in diesem Falle in anderer Verwendung). Sogar mit dieser Antwort ist der Lehrer zufrieden. (mehr als er.so 1. gerade. (betont) ebenso (sehr) Graduierung im Vergleich Steigerung sogar Er erhielt sogar den ersten Preis. etwa. Überschreitung einer Norm zumal Zumal seinen Freund hat er verärgert. Adverb) 484 . ( = genau. dort allerdings in anderer Verwendung. selbst überaus Der Mechaniker arbei. 9. z. weit.6. übertet überaus schnell. Zu einigen Unterschieden vgl. besonders Hervorhebung Anmerkungen: (1) Manche der in der Liste auftauchenden Partikeln (vgl. vor allem. ( = soeben. mäßig Verstärkung. weitaus Er arbeitet viel (weit. weitaus) besser als sein Bruder.

Partikel) Peter kam selbst zu der Versammlung. ( = nur. für sich allein. ( = viel. ( = vor allem. ( = ohne andere. Adverb) Schon heute will er kommen. Partikel) Er hat die Aufgabe schon gelöst. ( = sehr schnell. kann man nicht viel erwarten. ( = gesamt. Partikel) Der Weg zum Stadion war weit. ausgerechnet. Partikel) Er muß dieses Thema besonders behandeln. ( = entfernt. dann im Institut. Partikel) Immer ist er krank. ( = wirklich.Allein der Arzt kann darüber entscheiden. Partikel) Aber er hat die Prüfung gut bestanden. ( = jedoch. ( = getrennt. Partikel) Zumal die Mannschaft das Pokalspiel verloren hat. ( = genau. Adverb) Immer kränker ist er im letzten Jahr geworden. Partikel) Gerade ist er aus Berlin zurückgekommen. ( = in höherem Maße. Adverb. ( = sehr. früher als erwartet. Partikel) Man hat die ganze Dissertation gedruckt. Partikel) Erst war er beim Arzt. ( = soeben. ( = ziemlich. tatsächlich. bloß. ( = sogar. Adverb) (b) als Konjunktion: Er hat aberviele Bücher. in hohem Maße. ( = weil. ( = nicht. früher als erwartet. Adverb) Selbst Peter kam zu der Versammlung. ( = nur. Adverb) Erst zwei Stunden hat er gearbeitet. ( = zuerst. Adjektiv) Die Dissertation war ganz gut. ( = in zunehmendem Maße. ( = bereits. weniger als erwartet. Partikel) Diese Arbeit war weder anstrengend noch schwierig. meist betont) Er arbeitet besonders gut. in eigener Person. Konjunktion) Diese Arbeit war noch schwieriger. ( = zu jeder Zeit. Partikel) Allein kann er diese Arbeit nicht schaffen. Konjunktion) Zumal das Pokalspiel hat die Mannschaft verloren. Konjunktion) (c) als Adjektiv: Er arbeitet jetzt weit besser als vorher. ( = höchstselbst. Adjektiv) 485 . Adverb) Gerade diesen Studenten kennen wir nicht. im Gegensatz dazu.

5.5.2. die Partikel in Äußerungen einzufügen. wie die Kommunikationssituation beschaffen sein muß. in der ein Satz mit der betreffenden Partikel geäußert wird.1. auf diese Weise ist mitunter die Ursache für die kommunikative Störung und indirekt der illokutive Wert der Partikel feststellbar. beim Fragesatz wieder differenziert in Entscheidungsund Ergänzungsfrage). Fragesatz.2. Aufforderungssatz. die in der gleichen Äußerung in paradigmatischer Opposition zueinander stehen und auf diese Weise voneinander unterschieden werden können: (3) Als Hintergrund muß im Auge behalten werden. 9. deren Leistung primär auf kommunikativ-pragmatischer Ebene liegt (Gruppe (a) unter 9. .9. 9. Sie erfolgt mit Hilfe folgender Methoden: (1) Es muß eine Opposition hergestellt werden zwischen dem Vorhandensein und dem Nicht-Vorhandensein der betreffenden Partikel. ob ein und welcher Nachsatz auf den illokutiven Wert der entsprechenden Partikel noch einmal hinweisen kann (oftmals wird erst durch diesen Nachsatz der illokutive Wert eindeutig): Wie heißt du denn? (wenn du nicht Peter heißt) Woher kömmst du denn? (daß du so braun gebrannt bist) (4) Schließlich kann auch versucht werden. in denen sie nicht stehen kann. damit der kommunikativ-illokutive Wert der Partikel deutlich wird: Wie spät ist es? Wie spät ist es eigentlich! (2) Es muß eine weitere Opposition hergestellt werden zwischen dem Vorhandensein mehrerer Partikeln.4.1. Zur Verbalisierung einiger Aspekte der Kommunikationssituation bietet sich die Prüfung an. ist weit schwieriger. Distributionsbeschränkungen 486 Das Vorkommen der Partikeln mit vorwiegend kommunikativem Wert ist in starkem Maße an zwei Faktoren gebunden: (1) an die formalen Satzarten (Aussagesatz.). Illokutive Funktion der Partikeln Methoden der Beschreibung Die Erfassung der Funktion der Partikeln.5.

Aufforderung). die der Intention nach Fragen sind. Formaler Äußerungstyp (Satzart) und kommunikative Sprecherintention entsprechen einander nicht direkt und geradlinig (vgl.). die der Intention nach Fragen sind oder eine implizite Antwort enthalten: Kommt er denn? Warum sollte man ihn denn ausgezeichnet haben? doch kommt nicht in Fragesätzen vor.(2) an die kommunikativen Sprecherintentionen (Aussage.oder Aufforderungsintention vor.Ergänzungsfrage frage mit Frageintention mit Ausrufeintention + + + + + + . . Frage. Du kommst doch unpünktlich! 487 . genauer unter 16. + + + + + + Aufforderungssatz mit Ausrufeintention + mit Frageintention mit Ausrufeintention + + + + mit impliziter Antwort + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + schon + vielleicht wohl + + + + + + + + + + Aus dieser Übersicht lassen sich einige Distributionsbeschränkungen für die einzelnen Partikeln ablesen: aber kommt nur in Sätzen mit Ausrufe. wohl aber in den meisten anderen Äußerungstypen: Die Speisen sind doch schmackhaft. gleichgültig.mit Intention Aussageintention aber auch bloß denn doch eben eigentlich etwa halt ja mal nur Entscheidungs. um welche formale Satzart es sich handelt: Du kommst aber unpünktlich! Sei aber vorsichtig! denn erscheint nur in Fragesätzen. So ergeben sich für einige wichtige Partikeln im Deutschen folgende Vorkommensmöglichkeiten nach dem formalen Äußerungstyp und nach der Sprecherintention (in der folgenden Matrix mit + eingetragen): formaler Aussagesatz Äußerungstyp Sprecher.

wohl aber in Aussagesätzen und in Aufforderungssätzen: Er hat ja gewonnen. mit impliziter Antwort). sie treten nicht in Fragesätzen. aber nicht in Sätzen mit Ausrufe.und Aufforderungssätzen auf: Er hat eben Pech. aber in Aussagesätzen und Fragesätzen (mit Frageintention oder als implizite Antwort) vor: Die Speisen sind eigentlich schmackhaft. sondern nur in Aussage. sondern nur in Aussagesätzen. in Aufforderungssätzen und in rhetorischen Fragen vor: Die Speisen sind schon schmackhaft. Arbeite eben besser! eigentlich kommt nicht bei Ausrufe. Beweg dich schon schneller! vielleicht erscheint nur in den Äußerungstypen mit Ausrufeintention sowie in der Entscheidungsfrage mit Frageintention: Das war vielleicht eine Überraschung! War die Prüfung vielleicht ein Erfolg? wohl tritt in Aussagesätzen mit Aussageintention und in Fragesätzen mit Frageintention (bzw.eben und halt haben dieselben Distributionsbeschränkungen. sondern nur bei Aussageintention in Aussagesätzen und bei Aufforderungsintention in Aufforderungssätzen auf: Der Zug hat mal Verspätung.und Aufforderungsintention. Komm mal her! schon kommt nicht bei Frage. Komm j a pünktlich! mal tritt nicht in Fragesätzen und bei Ausrufeintention.und Aufforderungsintention auf: Das Buch ist wohl mißlungen. Hast du eigentlich Geld bei dir? etwa tritt nur in Entscheidungsfragen mit Frageintention auf: Ist das Essen etwa schmackhaft? Bist du etwa krank? ja erscheint nicht in Fragen mit Frageintention und in einigen anderen Fragesätzen. Wie spät ist es wohl? 488 .und Ausrufeintention.

tatsächlich): Wir glaubten ihm auch (.5. durch diese Aufforderung wird der Inhalt des Vorgängersatzes — in bezug auf den Hörer — eingeschränkt ( = aber2): Hole die Milch! Sei abervorsichtig bei dem Glatteis! Beeile dich! Falle aber nicht hin! Die Partikel auch kann betont oder unbetont auftreten. aber — im Unterschied zu der Konjunktion aber — eine Opposition nicht innerhalb eines Textes zwischen einem Vorgänger. treten 2 Varianten auf: auchi enthält in abgeschwächter Form Bedeutungselemente des Adverbs auch ( = überdies) und fügt einen Tatbestand zu mehreren anderen gleichartigen Tatbeständen hinzu ( = ebenfalls. Das unbetonte auch tritt in 3 Varianten auf: auch3 erscheint in der Entscheidungsfrage (mit Frageintention).und einem Nachfolgesatz. Die Frau sagte auch nichts (wie der Mann). In der folgenden Übersicht werden einige wesentliche Partikeln mit vorwiegend kommunikativer Funktion (mit ihren Varianten) beschrieben. indiziert einen Zweifel oder eine Vergewisserung. ebenso. gleichfalls): Diese These lehne ich auch ab (wie du). sondern entweder (a) eine Opposition zwischen dem.5. was tatsächlich eingetreten ist und was der Sprecher bemerkt. Wenn auch betont ist.2. die getroffen worden ist (= ja schließlich. was der Sprecher erwartet hatte.3.Illokutive Funktion einzelner Partikeln 9. oftmals sogar mit einer drohenden Nuance. daß der Sachverhalt so zu sein habe. daß mit ja geantwortet wird: (Die Mutter zum Kind:) Hast du es auch verstanden? (Der Weihnachtsmann zu den Kindern:) Seid ihr auch alle artig gewesen? . diese Opposition führt zur Überraschung und zum Erstaunen seitens des Sprechers und tritt deshalb nur in Sätzen mit Ausrufeintention auf ( = aber!): Das war aber eine Reise! Die Aufführung dauert aberlange! (b) oder eine Opposition zwischen einem Vorgängersatz (der nicht formuliert zu sein braucht) und einer Aufforderung (im Imperativsatz). Der Sprecher suggeriert dem Hörer. Dies geschieht in alphabetischer Reihenfolge und im Anschluß an die Tabelle unter 9. In der unbetonten Partikel aber ist — wie in der Konjunktion aber — eine Gegenüberstellung enthalten. und dem. wirklich. obwohl die Lüge durchschaubar war). bestätigt oder bekräftigt eine Aussage.

Ich vermute nur (bloß). die keine eigentliche Frage. danach sind sie wie folgt zu differenzieren: bloßi und nur-i kommen in Aussagesätzen mit Aussageintention vor und drükken eine Einschränkung des Satzinhalts durch den Sprecher aus ( = lediglich): Er erhielt nur (bloß) einen Trostpreis. . die auf Grund ihrer lexikalischen Bedeutung keine solche Einschränkung zulassen: *War die Arbeit nur (bloß) ausgezeichnet? *War er nur (bloß) Präsident? bloßi und nurt in Ergänzungsfragen drücken umgekehrt — ähnlich wie bloß2 und nur2 — eine Verstärkung.auchi erscheint in der Ergänzungsfrage. sondern erwartet beim Hörer eine negative Antwort oder gar keine Antwort: Was liegt auch daran? (Nichts) Warum sollte er auch weggefahren sein? (Er ist nicht weggefahren) Was war das auch für ein Erfolg! (Es war in Wirklichkeit kein Erfolg) auch5 in Aufforderungssätzen schränkt den Inhalt der Aufforderung etwas ein (vgl. das große Bemühen und die nachdrückliche subjektive Anteilnahme des Sprechers aus. Der Sprecher will sich nicht beim Hörer informieren. bloßz und nur2 in Sätzen mit Ausruf eintention meinen die subjektive Verstärkung und Hervorhebung eines augenblicklichen Gefühls oder eines Wunsches seitens des Sprechers: War das doch nur (bloß) eine Überraschung! Wenn er nur (bloß) bald käme! bloßi und nur3 in Entscheidungsfragen mit Frageintention drücken — ähnlich wie bloßi und nurt in Aussagesätzen — eine Einschränkung aus: Ist der Schüler nur (bloß) fleißig? War das nur (bloß) ein Zufallserfolg? Aus diesem Grund können die beiden Partikeln auch nicht in Sätzen bei solchen Wörtern auftauchen. beim Kommunikationspartner eine Information zu erhalten: Wie spät ist es nur (bloß)"! Was ist nur (bloß) mit ihm geschehen? 490 bloßi und nur5 (betont) kommen in Aufforderungssätzen mit oder ohne Imperativ vor und drücken eine dringende Aufforderung aus. sondern im Grunde bereits eine Antwort ist. aber?): Sei auch schön artig! (= Sei aber schön artig!) Die Partikeln bloß und nur sind austauschbar und kommen in vielen Satzarten vor. daß er im Urlaub ist.

die der Sprecher auf den Hörer zu übertragen versucht. verstärkt eine Frage — zugleich mit subjektiver Anteilnahme —. nimmt auf Vorausgehendes Bezug. Nur (bloß) langsam! (auf keinen Fall schnell). eine gemeinsame Kommunikationsbasis vorausgesetzt (vgl. (nicht wahr?) dochi (unbetont) in Aussagesätzen drückt eine Verstärkung durch Erinnerung an Bekanntes. (oder etwa nicht?) Das mußt du doch zugeben. tatsächlich) aus. aber Vergangenes und in Vergessenheit Geratenes aus. ja). daß der Hörer über die erfragte Information bereits verfügt: Findest du das denn richtig? (daß er so antwortet) Wie spät ist es denn? denn2 (betont) kommt auch nur in Fragesätzen vor (ugs. auch eben. auf die der Sprecher vorher keine befriedigende Antwort erhalten hat: Wie heißt du denn! (wenn du nicht Peter heißt) Was bist du denn? (wenn du nicht Mathematiker bist) dochi (unbetont) in Aussagesätzen drückt eine Bestätigung ( = wirklich. das auf diese Weise vom Sprecher ins Bewußtsein zurückgerufen und auf den Hörer übertragen werden soll: Wir müssen doch morgen nach Berlin (ich hatte es ganz vergessen) Heute ist doch Sitzung. wird ein Konsensus der Gesprächsteilnehmer geschaffen oder wiederhergestellt.die zugleich mit der Androhung unangenehmer Konsequenzen verbunden ist: Komm nür(blöß) nach Hause (. verstärkt und wiederholt eine Frage. Bei dochi. bloße und nun (unbetont) kommen ebenfalls in Aufforderungssätzen vor und drücken eine gewisse subjektive Interesselosigkeit aus: Laß ihn nur (bloß) reden! (Es stört uns nicht) Schwimme nur(bloß)\ (Das andere ist unwichtig) denn! (unbetont) kommt nur in Fragesätzen vor. doch3 (betont) hat in Aussagesätzen einen adversativen oder konzessiven Inhalt ( = trotzdem). die den Kommunikationspartnern vorher bekannt war und an die nun erinnert wird. nimmt auf Vorausgehendes Bezug und setzt im allgemeinen voraus. dann bekommst du deine Strafe).). bezeichnet einen Gegensatz zur bisherigen Vorstellung. 491 . Es handelt sich also illokutiv um eine Aufforderung an den Hörer zur Zustimmung: Er arbeitet doch fleißig. der dadurch die gleiche Einstellung wie der Sprecher zu dem Gesagten einnehmen soll. Heute ist doch Sitzung (Sie fällt nicht aus. trotz unseres gegenteiligen Wunsches). wie wir geglaubt hatten). der auf den Hörer übertragen werden soll: Wir müssen doch morgen nach Berlin (.

(Ich habe es vergessen) Eine besondere Verwendungsweise stellt doc/u (unbetont) dar. als sei er unumgänglich und für die gemeinsam Betroffenen nun Handlungsgrundlage.Wenn doch in Ergänzüngsfragen mit Frageintention erscheint. Ich wünsche es mir dringend) Hilf deinen Eltern dochf. verhält es sich ähnlich wie doch?: Wo arbeitest du doch"1. rhetorische Fragen sind. die resignierend als unabänderlich oder als unerheblich aufgefaßt werden. eine gemeinsame Kommunikationsbasis vorausgesetzt (vgl.): (a) Du schnarchst dochl (Ich habe es nicht geahnt) (b) Du schnarchst doch! (obwohl du immer das Gegenteil behauptet hast) eben und halt (unbetont) drücken sowohl im Aussagesatz als auch in der Aufforderung eine Einsicht des Sprechers in objektive Tatbestände aus. bei denen ja als Antwort erwartet wird und der Sprecher durch die Formulierung der Frage Sorge und Zweifel aus dem Wege geräumt haben möchte: Das schaffst du doch bis morgen? (Ich nehme an und möchte mich noch einmal vergewissern. der ins Ge- . die Wortstellung des Aussagesatzes haben (die Wortstellung der Entscheidungsfrage ist ausgeschlossen) und Vergewisserungsbzw. auch doch. dann betont (doch-. nicht eingreifen und nichts verändern zu können. bloß. ja). daß du das bis morgen wirklich schaffst) dochs in Sätzen mit Ausrufeintention (unabhängig vom formalen Äußerungstyp) oder Aufforderungsintention ist unbetont und kann Wünsche ausdrücken und Aufforderungen verstärken: Käme der Brief doch bald! ( = nur. indem ein Sachverhalt so hingestellt wird. 492 eigentlich als Partikel drückt einen neuen Aspekt aus. Das Bewußtsein des Sprechers. es wird höchste Zeit) In Sätzen mit Ausrufeintention kann jedoch auch ein adversatives Element enthalten sein. das entweder einen Gegensatz in der Vorstellung des Sprechers durch eine überraschende Feststellung des Sprechers (im Gegensatz zur bisherigen Vorstellung) signalisiert — so in (a). die formal Fragesätze (Entscheidungsfragen) sind. ( = endlich. soll auf den Hörer übertragen werden: Das Spiel ist eben (halt) verloren. das in Sätzen vorkommt. dann unbetont (doche) — oder ein adversatives Verhältnis zwischen der neuen Erkenntnis und der bisherigen Annahme (oder der Aussage eines anderen) ausdrückt — so in (b). (Das kann ich nicht ändern) Arbeite eben (halt)\ (Da kann man nichts machen) Im Aussagesatz mit eben wird eine Übereinstimmung der Gesprächsteilnehmer geschaffen oder wiederhergestellt.

eine gemeinsame Kommunikationsbasis vorausgesetzt (vgl. (Wir wissen es alle) Er hat das Spiel ja verloren. eben). weil es nicht korrekt ist) In Aussagesätzen drückt ja: (unbetont) eine resümierende Feststellung. ja3 (unbetont) in Sätzen mit Ausrufeintention drückt ein Staunen und eine Überraschung über einen als außergewöhnlich empfundenen Sachverhalt aus. der meist einen schwerwiegenden. (obwohl er oberflächlich noch gut dasteht) Was denkst du eigentlich"! (im Inneren deines Wesens) etwa (unbetont) kommt nur in der Entscheidungsfrage vor und möchte dem Hörer suggerieren. (Wer hätte das gedacht!) ja2 (unbetont) in Aussagesätzen signalisiert auch eine resümierende Feststellung. indem auf eine Erfahrung hingewiesen wird. Es konstatiert zugleich und drückt Einmütigkeit mit dem Hörer aus. bei tieferer Überlegung): Er hat die Partie eigentlich verloren. der die Überraschung teilt: Das ist ja heute kalt! Es regnet ja! Das Kind bekommt ja Zähne! JO4 (betont) kommt in Aufforderungssätzen vor und verstärkt die Aufforderung. die die Kommunikationspartner im Grunde teilen und deren Gewißheit deshalb als fraglos garantiert erscheint. auch doch. (Kümmere dich doch nicht um ihn. verbindet sie mit einer Drohung: Lies ja das Buch durch! (sonst geht es dir schlecht) Arbeite ja fleißig! (sonst wirst du die Prüfung nicht bestehen) Die Partikel mal (unbetont) signalisiert etwas Zwangloses und Un- 493 . weil er nicht die Wahrheit spricht) Er ist dazu ja nicht fähig. die mit Erstaunen und Überraschung verbunden ist: Die Prüfung ist ja bald vorüber. demgegenüber das bisher Gesagte vordergründig.sprach kommt. wesentlicheren Gedanken enthält. die Bestätigung einer bekannten Tatsache aus. (Das ist dir doch bekannt) Bei ja in Aussagesätzen (j'ai und ja2) wird eine Übereinstimmung der Gesprächsteilnehmer geschaffen oder wiederhergestellt. daß er mit nein antworten soll: Rauchst du etwa! (Du rauchst doch nicht?) Findest du dieses Verhalten etwa korrekt? (Das kannst du gar nicht. macht sie dringender. oberflächlich und unwesentlich wird ( = im Grunde genommen. die jedoch der Begründung für ein nicht explizites Geschehen oder für etwas Allgemeingültiges und Anerkanntes dient: Er lügt ja.

gleichzeitig wird jedoch der Gesprächspartner aufgefordert und ermuntert. Du mußt mal zum Arzt gehen.automatisch zur Ausrufeintention (bei Beibehal- . eine gewisse Ungeduld und damit im Grunde (durch die Verbindlichkeit) eine Abschwächung in der Aufforderung aus ( = endlich): Schreib ihm schon! (überwinde dich!) schon3 im Fragesatz ohne Frageintention (rhetorische Frage) drückt zumindest Zweifel. schränkt ihn aber zugleich ein ( = an und für sich.verbindliches. drückt die Überzeugung von der Richtigkeit des Sachverhaltes aus. (aber bisher ohne rechten Erfolg) schon2 in der Aufforderung drückt eine Verbindlichkeit. wenn es dennoch auftritt. so daß die gemachte Einschränkung als unerheblich empfunden werden soll: Er arbeitet schon fleißig. Bei der Aufforderung ist derselbe kommunikative Wert enthalten. damit verbunden ist die Absicht. es ist keine Lösung) Arbeitet er vielleicht! (Nein. wenn nicht eine vorausgesetzte negative Antwort aus. die als unabänderlich aufgefaßt wird und an der man nichts ändern kann: Was lag ihm schon an dem Buch? (Nichts lag ihm an dem Buch) Wer konnte ihm schon helfen? (Niemand konnte ihm helfen) vielleichti (unbetont) in Sätzen mit Ausrufeintention drückt ein Staunen über einen als außergewöhnlich empfundenen Sachverhalt aus. das in der Aufforderung Ausgedrückte zu tun: Komm mal her! Geh mal zum Arzt! schon! in der Aussage bestätigt den Inhalt. eine Ermunterung. er arbeitet nicht) 494 Im Aussagesatz mit Aussageintention kann vielleichti wegen seines emotionalen Gehalts nicht erscheinen. sie mindert die Gewichtigkeit des Geschehens im Aussagesatz: Er will die Arbeit mal abschließen. drückt dem Empfänger gegenüber eine bestimmte Zuversicht aus. eine Ermahnung. der Inhalt der Frage wird unverbindlich als Lösung hingestellt. der Fragende erwartet eine negative Antwort oder setzt sie schon voraus: Ist das vielleicht eine Losung? (Nein. wohl). den Hörer — der bis dahin am Sachverhalt kaum beteiligt war — vom Satzinhalt zu überzeugen: Siehst du vielleicht schlecht aus! War das vielleicht eine anstrengende Arbeit! vielleichti (unbetont) kommt in Entscheidungsfragen mit Frageintention vor. wird die Aussage.

mit Unterschieden. das als Partikel mit vorwiegend kommunikativer (illokutiver) Funktion verwendet wird. (aber nicht sehr fleißig) wohlz (unbetont) signalisiert eine vorsichtige Zurückhaltung gegenüber dem Hörer in der Frage: Hat er das Buch wohl gelesen? Wann hat er wohl Prüfung? wohl drückt in beiden Fällen eine eingeschränkte Erkennbarkeit aus. schränkt ihn aber zugleich ein: Er hat die Prüfung wohl bestanden. die keine illokutive. T. das Satzglied differenzierend wirkt.1. so ist es immer eine Partikel mit semantischer 495 . (= bereits) Bei (b) handelt es sich zwar noch um eine Partikel. aber auch ohne Unterschied in der Betonung. Objekt oder Adverbialbestimmung (also nicht zum Verb).4. wohli in Aussagesätzen bestätigt einen Sachverhalt. Es lassen sich mehrere Gruppen von Homonymie unterschieden: 1.tung der gleichen Wortstellung und des gleichen formalen Äußerungstyps): Der Arzt ist vielleicht tüchtig! Tritt ein vielleicht in einem Aussagesatz auf. auch in anderen Funktionen. Dasselbe Lexem steht als Partikel mit illokutiver Funktion und als Partikel ohne illokutive Funktion: (a) Kommt er etwa? (b) Er hat etwa eine Stunde gewartet.2. T. aber um eine solche. der tatsächlich Ausdrucksform einer Aussageintention ist. In manchen Fällen erscheint ein Lexem. (aber nicht sehr gut) Er arbeitet wohl.6. Homonymie bei Partikeln 9. wo bereits der Bezug auf die Wortklasse bzw. sondern um das (betonbare) Modalwort vielleicht Er hat ihn vielleicht besucht. sondern eine semantische Funktion hat und zu der in 9. (= ungefähr) (a) Komm schon! (b) Er kommt schon heute. <— Es ist vielleicht so. handelt es sich nicht um die Partikel. Besonders schwierig ist die Unterscheidung bei schon. unter (b) genannten Gruppe gehört. z. z. daß er ihn besucht hat. Gehört schon syntaktisch zu Subjekt.

so handelt es sich um die semantische Funktion der Partikel schon (mit 496 . B. bei denen nur die Situation den Ausschlag geben kann. B. „wie langeT' oder mit „wieviel!" (also mit temporalen Interrogativadverbien) eingeleitet. fungiert es als illokutive Partikel: Er ist schon fleißig.Funktion (mit einschränkend-temporaler Bedeutung. Wenn dagegen schon einen direkten syntaktischen Bezug zum Verb hat. Unter welchen Bedingungen schon in dieser oder in der anderen Funktion erscheint. niemals eine Partikel mit illokutiver Funktion: Ich arbeite schon eine Woche daran. (nicht-illokutive Funktion. (3) Bei bestimmten Verben (z. ob die Partikel im entsprechenden Satz semantisch oder illokutiv zu interpretieren ist: Der Lehrer kommt schon. (illokutive Funktion. so kann es entweder in semantischer Funktion mit einschränkend-temporaler Bedeutung (= bereits) oder als illokutive Partikel auftreten. = bereits). (4) Bei Aussagen für die Zukunft (folglich auch bei perfektiven Verben in Präsens-Form) hat schon immer eine illokutive Funktion: Er wird uns schon besuchen. Ich habe schon schlechteres Bier getrunken. Adverbien als Prädikativa auftritt. da duratives Verb mit Gegenwartsbedeutung) Er/indetdas Buch schon.: (1) Wenn schon im Aussagesatz vor temporalen oder lokalen Adjektiven bzw. Wir vergleichen: Er sucht das Buch schon. hat es semantische Funktion: Es ist schon spät. läßt sich weitgehend aus der Distribution erschließen. Wenn es dagegen vor qualitativen Adjektiven/Adverbien oder Substantiven als Prädikativa auftritt. z. stimmen) hat schon immer eine illokutive Funktion: Ich glaube schon. Es ist schon ein Erfolg. (a) = (Er kommt früher als erwartet) = nicht illokutiv (b) = (Er wird vermutlich kommen) = illokutiv (6) Werden Fragesätze mit „wie off!". da perfektives Verb mit Zukunftsbedeutung) (5) Es gibt auch Fälle. ist es eine Partikel mit semantischer Funktion. ist es eine illokutive Partikel. Wenn es durch ja oder wohl substituiert werden kann. daß er kommt. glauben. (2) Wenn schon durch bereits substituiert werden kann.

nicht-illokutive Funktion der Partikel) 2. (Das beruhigt uns) (d) Verlasse ja das Haus! (Ich rate es dir.cn helfen? (illokutiv) Was hat ihm das schon genützt? (illokutiv) (7) In Befehlssätzen ist schon — falls es sich auf das Prädikat bezieht — immer eine illokutive Partikel: Hilf ihm schon! Wir weisen auch auf die Unterschiede hin zwischen: Die Arbeit kostet eben viel Zeit. Das hat er mir eben gesagt. handelt es sich um eine illokutive Partikel (in der rhetorischen Frage mit vorauszusetzender negativer Antwort): Wie oft hast du ihn schon gesehen? (temporal) Wie lange hat er schon gewartet? (temporal) Wer sollte ihm scft. (2) Im betonten (oder zumindest betonbaren) Falle bleibt das Lexem nicht mehr Partikel. sich also Unterschiede durch den Satzakzent ergeben). wo das gleiche Lexem betont und unbetont vorkommt (. Es gibt jedoch auch Fälle. zwischen (a) und (b) ausgeschlossen. (1) Das Lexem ist in beiden Fällen Partikel: (a) Kennst du ihn etwa"! (b) Er hat etwa eine Stunde gewartet. (1) Dabei bleiben die Lexeme in beiden Fällen Partikel mit illokutiver Funktion: (a) Wo wohnst du denn! (b) Wo wohnst du denn? (wenn du nicht in Berlin wohnst) (c) Er verläßt ja den Betrieb. Es gibt Fälle. (illokutive Funktion der Partikel) Eben diesen Mann habe ich getroffen. (= genau. (b) Erwartet schon eine Stunde. (= soeben) = Eben ( = soeben) hat er es mir gesagt. (= bereits) 497 . weil sonst eine Drohung realisiert werden kann) Dabei sind zwischen (c) und (d) Unterschiede in der Satzart obligatorisch. (= vermutlich) = Vielleicht ist es eine Überraschung. sondern gehört einer anderen Wortklasse an: Das hat er mir eben gesägt. wo sich bei dem gleichen Lexem keine Unterschiede im Satzakzent zeigen. Werden Fragesätze jedoch mit „wer!" oder „wasT eingeleitet.temporaler Bedeutung wie im Aussagesatz). (= ungefähr) (a) Er muß schon Vertrauen haben. semantische. (= Modalwort) 3. gerade. (= Adverb) Das ist wenetcftteine Überraschung! Das ist vielleicht eine Überraschung.

(Satzäquivalent) Er ist eben krank. vielleicht. (a) = höchstselbst. (a) = bereits (temporales Adverb) (b) = vermutlich (Partikel) Kommt er etwa um 12 Uhr? (a) = unge/d'7ir(nicht-illokutive Partikel) (b) = tneüeic/it(illokutive Partikel) Er ist eben abgereist. Er hat die Aufgabe schon (bereits) gelöst.: Er wird die Aufgabe schon gelöst haben. etwa. schon (4) auch. halt.7. Er ist eben (soeben) hier gewesen. wohl (3) doch (betont). (a) = soeben (temporales Adverb) (b) = halt (Partikel) Sie hat selbst an das Buch gedacht. nur (6) noch 498 . ja (2) aber. aberfleißig. (Adverb) Damit verbunden sind zahlreiche Möglichkeiten von homonymen Sätzen. eigentlich. z. die sich aus der Zuordnung der Partikeln zu bestimmten Positionsklassen ergeben: (1) denn. in eigener Person (Adverb) (b) = sogar(nicht-illokutive Partikel) 9. Er ist nicht sehr begabt. B. aber nur in (a) um solche mit illokutiver Funktion. daß mehrere Partikeln nebeneinander im Satz erscheinen. doch (unbetont). (Adverb) Kommt maZher! Er ist mal (= einmal) hier gewesen. Kommt er dort? Ja. mal (5) bloß. (Konjunktion) Das war doch ein großer Erfolg! War das nicht ein Erfolg? Doch. (Satzäquivalent) Er löst die Aufgabe schon. (2) In einem der beiden Fälle bleibt das Lexem jeweils nicht mehr Partikel. sondern gehört einer anderen Wortklasse an: Er ist aberfleißig. Kombination mehrerer Partikeln im Satz Vereinzelt kann es vorkommen. eben. (Adverb) Dort kommt er ja.Hier handelt es sich zwar in den Fällen (a) und (b) jeweils um unbetonte Partikeln. Dabei gelten bestimmte Reihenfolgebeziehungen.

(2) Die Kombinierbarkeit von Partikeln im Satz ist generell beschränkt.(3) . die Beispiele: Wird er denn auch noch unpünktlich kommen? Er hat doch auch nur seine Pflicht getan.Normalerweise gilt die Reihenfolge (1) . Komm halt doch mal zu mir! Geh doch schon mal nach Hause! Anmerkungen: (1) Unbetontes doch (1) und aber (2) können ihre Positionen vertauschen: Er hat doch aber das Spiel gewonnen. Er hat aber doch das Spiel gewonnen.). 9. Hat er etwa doch(doch etwa) auch nurzwei Partien gewonnen? Er hat eigentlich wohl schon seine Arbeit abgeschlossen.(6).2. Das ist denn doch auch nurein kleiner Erfolg. eben (halt) und etwa auf Grund dieser Distributionsbeschränkungen aus.(2) . Er hat eben auch bloßzwei Hände. da nicht alle Partikeln in allen (formalen) Satzarten und bei allen (kommunikativen) Sprecherintentionen vorkommen können (vgl.5. Er besucht uns eben doch nur noch selten. 499 . Vgl. So schließen sich z. B.(5) . Darüber hinaus wird die Kombinierbarkeit durch die Vereinbarkeit der kommunikativen Leistungen stark eingeschränkt.(4) . Damit ist doch wohl schon der Abstieg entschieden.

vorgeblich. die von Verben. korrekterweise. selbstverständlich. (2) Zu den Modalwörtern rechnen nur solche Wörter auf -weise. nützlicherweise. fälschlicherweise. bedauerlicherweise. natürlich.. B. ärgerlicherweise. unbedingt. vergleichsweise. Modalwörter. fraglos.: anerkennenswerterweise. eigennützigerweise. erstaunlicherweise. ähnlicherweise. dutzendweise u.. freilich. bestimmt. hoffentlich. womöglich. probeweise. Formenbestand Die Modalwörter sind im Deutschen eine relativ geschlossene Klasse und lassen sich nach der Deklinierbarkeit in 2 Gruppen unterscheiden: 1.. Dazu gehören auch die meisten von Adjektiven und Partizipien abgeleiteten Wörter auf -weise. gewiß. sicherlich. scheinbar.. unstreitig.1. Modalwörter. wahrscheinlich. dankenswerterweise. schätzungsweise. wirklich . z. schrittweise. begreiflicherweise. selbstverständlich. freundlicherweise. unglücklicherweise. glücklicherweise.. natürlich. wahrhaftig. Nicht zu den Modalwörtern gehören z. gesprächsweise. wahrlich. leichtsinnigerweise. sind nur wenige von ihnen (wahrscheinlich. schwerlich. zweifelsohne . tatsächlich. offenkundig. zweifellos. Modalwörter 10. die beide Modalwörter sind und ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied . begrüßenswerterweise. offensichtlich. augenscheinlich. 500 (4) In manchen Fällen tauchen doppelte Formen (ohne und mit -weise) auf. Substantiven oder Numeralien abgeleitet sind (leihweise. die nicht attributiv verwendet und folglich auch nicht dekliniert und kompariert werden können: allerdings. klugerweise. vermutlich. kaum. anscheinend. günstigerweise. wohl. gleicherweise. offenkundig. unzweifelhaft. vorsichtigerweise . beschämenswerterweise. nicht solche. selbstredend.. 2. damit in die Klasse der Adjektive übertreten und folglich in dieser Position dekliniert werden können: angeblich. hundertweise. offensichtlich) komparierbar. vergeblicherweise. offenbar. erfreulicherweise. leider. genannten Modalwörter zu Adjektiven werden. enttäuschenderweise. die von Adjektiven oder Partizipien abgeleitet sind. mißbräuchlicherweise (Adverbien). a.10. nutzloserweise. sicher. gottlob. mutmaßlich. die zugleich auch attributiv verwendet werden.). vielleicht. stufenweise. (3) Aber auch nicht alle von Adjektiven abgeleiteten Bildungen auf -weise sind Modalwörter. familienweise. B. Anmerkungen: (1) Obwohl die unter 2.

Deshalb gibt es deutsche Sätze.. Er spricht seltsam — in seltsamer Weise — seltsamerweise. es ist vermutlich so). Dieser Satz erlaubt eine Interpretation (la) als Adverb (= nachdrücklich. Falls eine Paraphrase auch für die modalen Adverbien vorgenommen wird. Diesem Bedeutungsunterschied entsprechen folgende syntaktische Merkmale.. objektiv — Modalwort. 2. daß er kommt. Er schreibt korrekt — in korrekter Weise — korrekterweise. (5) In der Regel jedoch müssen die Modalwörter auf -weise sowohl von den entsprechenden Bildungen ohne -weise als auch von substantivischen Ausdrücken mit in. so erscheint der propositionale Gehalt des Satzes nach 501 . eindringlich) oder eine Interpretation (Ib) als Modalwort (= ohne Zweifel. ganz gewiß). Er kommt wahrscheinlich. wahrscheinlich — wahrscheinlicherweise. Syntaktische Beschreibung Die Modalwörter unterscheiden sich morphologisch und in den Stellungseigenschaften an der Oberfläche nicht von den Adverbien: Er kommt pünktlich zur Schule. Im Falle (la) wird etwas über die Art und Weise des Sprechens (objektiv) ausgesagt. durch die sich die Modalwörter von den Adverbien unterscheiden: 1. Er kommt pünktlich. sicherlich. Adjektiv oder Partizip enthält): Er kommt vermutlich. Er fährt leichtsinnig — in leichtsinniger Weise — leichtsinnigerweise. <— Es ist wahrscheinlich. (= Adverb) Er kommt vermutlich zur Schule. die — entsprechend der Interpretation als Adverb oder als Modalwort — verschieden verstanden werden können: (1) Er spricht bestimmtmit ihm. (Adv. subjektiv) Er fährt vorsichtig — in vorsichtiger Weise — vorsichtigerweise. im Falle (Ib) eine Einstellung des Sprechers über das Sprechen (subjektiv) ausgedrückt. daß er kommt.. <— *Es ist pünktlich. Im Unterschied zu den modalen Adverbien lassen sich die Modalwörter transformieren in einen übergeordneten Matrixsatz (der statt des Modalwortes ein lexikalisch entsprechendes Verb. <— Ich vermute (es wird vermutet. Weise deutlich getrennt werden (auch in de» Bedeutung): Er handelt klug — Er handelt in kluger Weise — Er handelt klugerweise. (= Modalwort) 10.2.. objektiv — Adv. daß er kommt.gebraucht werden: notwendig — notwendigerweise. zufällig — zufälligerweise.

die Möglichkeit. Es ist schnell (pünktlich. daß die Modalwörter keine Satzglieder sind. Die Unmöglichkeit. f— (a) Es ist sicher. daß das Flugzeug gelandet ist. als Antwort auf eine Ergänzungsfrage zu fungieren. wie das Flugzeug gelandet ist. *Leider. mit ihnen auf Entscheidungsfragen zu antworten. Im Unterschied dazu können die modalen Adverbien (nicht aber die Modalwörter) durch Fragewörter in einer Ergänzungsfrage erfragt werden: Wie kommt er? Schnell Pünktlich. Kommt er? Vermutlich.). allein mit einem modalen Adverb zu antworten: Er kommt vermutlich. Die Modalwörter lassen sich im Unterschied zu den modalen Adverbien paraphrasieren durch einen Schaltsatz: Er hat den Zug vermutlich nicht erreicht. In direkter Weise können die Modalwörter überhaupt nicht erfragt werden (weil sie auf einer anderen Ebene als der propositionale Gehalt des Satzes liegen). Er kommt pünktlich. Durch die Möglichkeit oder Unmöglichkeit.den Modalwörtern als untergeordneter daß-Satz. Anm. Entsprechend lassen sich auch mehrdeutige Sätze eindeutig machen: Das Flugzeug ist sicher gelandet. (1)]: Kommt er schnell (pünktlich)"! "Kommt er vermutlich (leider)? Kommt schnell (pünktlich)\ "Kommt vermutlich (leider)\ Käme er doch schnell (pünktlich)\ *Käme er doch vermutlich (leider)\ 502 . auf verschiedene Fragen zu antworten. 5. Bei einer Entscheidungsfrage ist es möglich. 4. daß er kommt. sondern auch von der Partikel (vgl. daß sie mehr als Satzglieder sind. (= wahrscheinlich) •<— (b) Es ist sicher. wie er kommt. regelmäßig). dazu genauer 9. <— Er hat den Zug — wie ich vermute (so vermute ich) — nicht erreicht.4. leider) so. Kommt er? "Pünktlich. unterscheidet sich das Modalwort nicht nur vom Adverb. Vermutlich. in Imperativsätzen und in irrealen Wunschsätzen in der Regel nicht möglich [vgl. (= ohne Risiko) 3. Die Modalwörter sind — im Unterschied zu den modalen Adverbien — in Fragesätzen. allein mit einem Modalwort zu antworten. nach den modalen Adverbien als wie-Satz: Es ist vermutlich (wahrscheinlich. deutet darauf hin. aber 10. nicht aber. weist darauf hin.

7. es handelt sich in solchen Fällen um eine Satznegation der Proposition: -i— Ich vermute. "Ich frage dich (hiermit) vermutlich (leider). daß eine Sondernegation des Adverbs möglich ist. "Er kommt nicht vermutlich. Er kommt vermutlich. —<• *Er kommt so. in solchen Sätzen.2. Das modale Adverb kann durch ein Prowort substituiert werden. d. (Ib) Er spricht bestimmt nicht mit ihm.3. nicht aber des Modalwortes. jedoch hinter dem Modalwort (vgl. Er kommt vermutlich nicht. 11. sondern sie zugleich ausführen: Ich frage dich (hiermit) eindeutig (nachdrücklich). genannten Merkmale lassen das Wesen der Modalwörter deutlich werden. daß er nicht kommt. und 14. die eine Sprechhandlung nicht nur bezeichnen. unter 13. Wesen der Modalwörter Die unter 10. —«• Er kommt so. Er kommt pünktlich und schnell. wie umgekehrt das Wesen der Modalwörter das Verhalten bei den Tests erklärt. Das Modalwort selbst ist nicht negierbar. Modalwörter können im Unterschied zu den modalen Adverbien nicht in explizit performativen Sätzen vorkommen. Modalwörter können im Unterschied zu den modalen Adverbien nicht kompariert und auch kaum koordiniert werden: Er kommt pünktlicher (schneller). wann du kommst.3. Die Modalwörter bezeichnen 10. 503 . sondern auch mehrdeutige Sätze — wie oben (1) — eindeutig machen: (l a) Er spricht nicht bestimmt mit ihm. "Er kommt vermutlicher (sicherer).2. h. 8. 9. das Modalwort nicht: Er kommt schnell.): Er kommt nicht pünktlich. wann du kommst. "Er kommt vermutlich und leider. Die umgekehrte Stellung ist im Deutschen nicht zulässig: *Er kommt pünktlich nicht. Durch die Negation lassen sich nicht nur Adverbien und Modalwörter deutlich trennen. Dieses verschiedene Verhalten bei der Negation läßt erkennen. Das Negationswort nicht steht immer vordem modalen Adverb.6.

Weil sie in den Satz nur eingeschoben oder eingeschaltet sind. Die Adverbien sind Kondensate von Prädikaten (also auf der gleichen propositionalen Ebene anzusiedeln wie der objektive Aussageinhalt) und stellen folglich (latente) Prädikate über Prädikate dar. <— Er kommt — wie wir vermuten — zur Schule. in 10. des propositionalen Gehalts des Satzes). unter 1. 2. i— Er kommt zur Schule. B. 10. 3.).2. durch welche Konstruktionen sie paraphrasiert werden können. die auf das syntaktische Wesen der Modalwörter hinweisen (der Terminus „Modalwort" weist auf semantische Eigenschaften) und die Nähe zu den Schaltsätzen (vgl. Wie die Adverbien. sondern auf den ganzen Satz (dem sie eine modale Färbung verleihen). die Sprechereinstellungen ausdrücken und die Propositionen in bewertete Äußerungen überführen (sie sind also nicht Teile der propositionalen Bedeutung und dürfen folglich auch nicht auf der gleichen semantischen Ebene interpretiert werden wie die bewerteten Propositionen selbst): Er kommt pünktlich zur Schule.3. sondern drücken die subjektiv-modale Einschätzung des Geschehens durch den Sprechenden aus. Prädikate können immer negiert werden.) deutlich werden lassen.). Nicht die Art und Weise des Geschehens wird von ihnen wiedergegeben. Operatoren jedoch nicht. 504 Dieser Unterschied wird besonders deutlich durch den Negationstest (vgl. Mit dieser Tatsache hängen auch deutliche Unterschiede zwischen den .. der von grundsätzlicher Bedeutung für die Unterscheidung zwischen Adverbien und Modalwörtern ist. 10.1. Sie beziehen sich in der Regel nicht auf ein einzelnes Wort. und 18. sondern die Einstellung (Stellungnahme) des Sprechers zum Geschehen. dem gegenüber sie jedoch eine besondere „Ebene" darstellen (eine Ebene der subjektiven Einstellung gegenüber der Ebene des objektiven Aussageinhalts bzw. in der zugrunde liegenden Struktur stehen sie außerhalb des Satzzusammenhangs.2. Die Modalwörter dagegen sind keine Prädikate. von welchen Konstruktionen sie (abgeleitete) Kondensate darstellen. mit dem sie oberflächlich verwachsen sind.nicht das objektive Merkmal des Geschehens (wie die Adverbien). Das Kommen (zur Schule) ist (geschieht) pünktlich. so sind auch die Modalwörter abgeleitete und kondensierte Ausdrücke. sondern Operatoren.2. sind Einstellungsoperatoren. Einschubwörtern oder Parenthetika.. sind kondensierte Varianten zu expliziteren Strukturen. Die Modalwörter unterscheiden sich von den Adverbien jedoch im Hinblick darauf. Dieser Zusammenhang kann in der Regel durch Paraphrasierungen nachgewiesen werden (wie z. die weniger kondensiert sind und deren Zusammensetzung folglich durchsichtiger ist. Er kommt vermutlich zur Schule. sind weder Satzglieder noch Teile von ihnen.3. spricht man zu Recht auch von Schaltwörtern. unter 6. Die Modalwörter stehen nur an der konkreten Oberfläche innerhalb des Satzverbandes. Termini.

10. Weil sie Einstellungsoperatoren sind. quantifizierbar und koordinierbar sind nur propositionale Operatoren.) — negierbar. können sie nicht in explizit performativen Äußerungen stehen (vgl.).). dort unter 7. daß er kommt. genannten Tests. daß zur Paraphrasierung unterschiedliche Matrixsätze verwendet werden müssen (abhängig von der rein morphosyntaktisch bedingten lexikalischen Realisierung durch ein Verb. sondern Kommentare (des Sprechers) zu Behauptungen. mit den Modalwörtern werden Einstellungen ausgedrückt. können sie weder erfragt (vgl. — oder in undeklinierter Form). Die Modalwörter üben nicht nur die gleiche Funktion aus wie die Schaltsätze. Auch dann. wenn sie sich scheinbar nur auf ein Wort beziehen (und dadurch attributiven Charakter annehmen. sind die Modalwörter nicht negierbar.). die propositionale Operatoren sind: Deshalb sind sie nicht negierbar (vgl. als kondensierte (oder reduzierte) Schaltsätze. aufgefaßt werden. Mit dem Charakter als Einstellungsoperatoren hängt es zusammen. Imperativ. können sie auch nicht im Bezugsbereich anderer Operatoren stehen.2. Aus dem Status der Modalwörter — syntaktisch als Schaltwörter. dort unter 8. Ich vermute nicht. h.3. unter 1.).Sätzen mit Modalwörtern und ihren Paraphrasen durch entsprechende Matrixsätze (vgl.1. Deshalb können sie als Schaltwörter.) noch durch Prowörter ersetzt werden (vgl. d. die von einer Prädikation abgeleitet ist: 505 .1. sei es in deklinierter — vgl. das entsprechende Modalwort nicht. Der negierbare Matrixsatz gehört zur propositionalen Bedeutung.und Wunschsätzen nicht auftreten (vgl. die die entsprechenden Paraphrasen durch Matrixsätze nicht aufweisen. und 18. Es wird nicht vermutet. d. dort unter 6. Weil die Modalwörter weder Satzglieder noch Teile von ihnen sind. 10.). wohl aber die entsprechenden Paraphrasen durch Matrixsätze: *Er kommt nicht vermutlich. a. Auf diese Weise rücken die Modalwörter in die Nähe zu anderen Kommentarformen. Mit den Matrixsätzen wird über eine Einstellung gesprochen. nicht komparierbar und kaum koordinierbar (vgl.2. h. auf den gesamten Satz beziehen. abgesehen davon.3. 10. die aus (einfachen) Propositionen (komplexe) Propositionen bilden. daß er kommt. Schließlich können die Modalwörter auch nicht angewandt werden auf Satzkonstruktionen. vor allen Dingen zu den Schaltsätzen (vgl. die im Bereich anderer Operatoren (anderen Typs) stehen: Deshalb können sie in Frage-. daß sich die Modalwörter auf eine Prädikation. kommunikativ-pragmatisch als Kommentare — erklärt sich ihr Verhalten auch unter den anderen in 10. Folglich sind die Modalwörter nicht Behauptungen. dort unter 4.) zusammen.2. semantisch als Einstellungsoperatoren. sie teilen mit den Schaltsätzen auch wesentliche Eigenschaften (vor allem die Nicht-Negierbarkeit und die Nicht-Erfragbarkeit). handelt es sich um eine oberflächliche Beziehung. ein Adjektiv u.2. dort unter 5.). dort unter 9.

[± Subjektsbezug] — dieses Merkmal wieder in verschiedenen Varianten — und [ ± emotional] benutzt. —>• Der Sprecher hält (wir halten) es für wahrscheinlich. daß er verunglückt ist. Bei den Modalwörtern stehen die beiden Merkmale [ + Sprecherbezug] und [ + Subjektsbezug] jedoch nicht in absoluter Opposition zueinander. Der Fahrer hat wahrscheinlich überholt. -<— Er hat eine Dissertation geschrieben. Und es ist wahrscheinlich (wir halten es für wahrscheinlich). sondern einschließt: . daß das TatsacheSein (die Faktizität) der Proposition. —>• Er ist verunglückt. Das Merkmal [ + factiv] bedeutet. 10. da der Subjektsbezug 506 einen Sprecherbezug nicht aus-. daß er verunglückt ist. daß der Fahrer überholt hat. daß er überholt hat.Er hat eine zweifellos gute Dissertation geschrieben. Der Fahrer hat leichtsinnigerweise überholt. [± Sprecherbezug]. das Merkmal [— factiv]. Semantische Subklassen der Modalwörter Innerhalb der Modalwörter lassen sich mehrere semantische Subklassen unterscheiden. ist eine (bedauerliche) Tatsache.4. auf die sich das Modalwort bezieht. [ + factiv] —»• Die Tatsache.6. [ + Sprecherbezug] —>• Es ist wahrscheinlich für den Sprecher (für uns).und der Subjektsbezug des Modalwortes: Der Fahrer hat vermutlich überholt. —»• *Daß er verunglückt ist. [ + Sprecherbezug] —»• Der Sprecher vermutet (wir vermuten). dazu 1. Und wir bedauern es (es ist bedauerlich). [ + Subjektsbezug] —>• Es ist leichtsinnig von dem Subjekt (Fahrer). Diese Unterscheidung von Sprecher. Die Dissertation ist zweifellos gut. daß der Fahrer überholt hat. Zur Unterscheidung werden im folgenden die Merkmale [± factiv]. Die Dissertation ist zweifellos gut. Dieser Unterschied wird deutlich in folgenden Paraphrasierungsmöglichkeiten: Er ist bedauerlicherweise verunglückt. -i— Die Dissertation ist — ohne Zweifel (wir zweifeln nicht daran) — gut. vorausgesetzt ist. ist bedauerlich. —»• *Er ist verunglückt. ist wahrscheinlich. Unterscheidbar ist weiter der Sprecher. daß der Fahrer überholt hat. daß er verunglückt ist. —»• Daß er verunglückt ist.und Subjektsbezug (oder: zwischen subjektiver und objektiver Modalität) hat eine Entsprechung bei den Modalverben (vgl. ist eine (wahrscheinliche) Tatsache. daß das TatsacheSein der entsprechenden Proposition nicht vorausgesetzt ist. [— factiv] —<• *Die Tatsache. Er ist wahrscheinlich verunglückt.). daß er verunglückt ist.

sicher(lich). B. freilich. wirklich. selbstredend. [Subjektsbezug] [Ag] —»• Der Fahrer gibt an.. gewiß. scheinbar) oder vom Sprecher selbst begründet wird. Das Merkmal [ + emotional] bedeutet. Das gilt sogar für jene Subklasse. fraglos. offenbar. Der Fahrer hat nutzloserweise überholt. evidentermaßen.Der Fahrer hat leichtsinnigerweise überholt. je nachdem. 2. [ ± Sprecherbezug] —»• Der Sprecher hält (ich halte) es für leichtsinnig vom Subjekt (Fahrer). wahrhaftig. Damit ist zunächst ein direkter Subjektsbezug. die die Realität (z. vermutlich. daß er überholt hat. Der Fahrer hat angeblich überholt. daß der Sprecher Vermutung oder Zweifel am Inhalt der Aussage ausdrückt. aber der Sprecher distanziert sich von der Aussage des Subjekts). wohl. die als Auslöser (Grund) des Geschehens erscheint ([von] + Subjekt). scheinbar. in Dresden gewesen zu sein (. im Unterschied zu einer modalen Bewertung. offenkundig. 507 . hoffentlich. kaum. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken das Verhältnis des Sprechers zur Realität der Aussage in der Weise aus.. ob dem Subjekt eine Eigenschaft zugesprochen wird.Subjektsbezug] [. [Subjektsbezug] [für] —<• Es ist nutzlos für den Fahrer. wahrscheinlich. die teils durch die Berufung auf einen äußeren Tatbestand (z. [+ factiv] [+ Sprecherbezug] [— Subjektsbezug] [. tatsächlich. [Subjektsbezug] [von] —>• Es ist leichtsinnig von dem Fahrer. daß er kaum lexikalisiert werden kann): Er war angeblich in Dresden.factiv] [+ Sprecherbezug] [.emotional]: allerdings. daß er überholt hat. unzweifelhaft.emotional]: anscheinend.. selbstverständlich. anscheinend. daß er überholt hat. Falls ein Subjektsbezug vorliegt. bestimmt. daß er überholt hat. unbedingt. unstreitig.. aber über diesen zugleich ein indirekter Sprecherbezug [± Sprecherbezug] gegeben. mutmaßlich. ob die Handlung sich auf das Subjekt als Adressaten auswirkt ([für] + Subjekt) oder ob das Subjekt als Agens eines Verbalgeschehens auftritt ([Ag] + Verb): Der Fahrer hat leichtsinnigerweise überholt. zweifelsohne . womöglich. daß eine emotionale Bewertung im Spiele ist. natürlich. in der dieser Sprecherbezug nur implizit gegeben ist (so implizit. den Sicherheitsgrad) einer Aussage betrifft ([— emotional]). —<• Ergibt an. vielleicht. zweifellos. augenscheinlich. B. wahrlich. möglicherweise. [. Mit Hilfe dieser Merkmale lassen sich folgende Subklassen der Modalwörter unterscheiden (jeweils an einigen Lexemen als Beispielen exemplifiziert): 1. ist eine weitere Differenzierung möglich. schwerlich. offensichtlich.

. sondern eine Verhaltensweise des Subjekts. begreiflicherweise. bedauerlicherweise. Anmerkungen: (1) Da die mit [± Sprecherbezug] gekennzeichneten Modalwörter nur einen indirekten Sprecherbezug haben. [ — factiv] [ + Subjektsbezug] [Ag] [ ± Sprecherbezug] [ — emotional]: angeblich. 5. schädlicherweise. die sich auf das Subjekt (als Adressaten) auswirkt und vom Sprecher eingeschätzt bzw. glücklicherweise. aber eine solche. Imperativsätzen und Wunschsätzen vor (vgl. [+ factiv] [+ Subjektsbezug] [für] [± Sprecherbezug] [— emotional]: beschämenderweise. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken eine Handlung des Subjekts aus. vorgeblich . [+ factiv] [+ Sprecherbezug] [— Subjektsbezug] [+ emotional]: anerkennenswerterweise. der Sprecher distanziert sich von der Behauptung des Subjekts.). und 2. korrekterweise. dankenswerterweise..emotional]: dummerweise.. fälschlicherweise. bewertet wird. freilich) einschränkt.2. in vielen Fällen sogar verstärkt. erfüllen sie manche der unter 10. günstigerweise. nutzloserweise. ärgerlicherweise.2. gottlob. richtigerweise. genannten Kriterien nicht vollständig. neugierigerweise. sondern ein emotionales Verhältnis des Sprechers zur Aussage aus. 508 . vor allem die Lexeme der Gruppen 4.factiv] [ + Subjektsbezug] [von] [ ± Sprecherbezug] [ . erfreulicherweise. teils positive. erstaunlicherweise. klugerweise. leider. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken weder eine Bewertung des Sicherheitsgrades der Aussage noch ein emotionales Verhältnis des Sprechers zur Aussa'ge aus. begrüßenswerterweise. kommen zum großen Teil auch in Fragesätzen. bewertet wird. 4. enttäuschenderweise. vergeblicherweise . [ -l. unglücklicherweise . unter 5. 10. allerdings. die Aussage grundsätzlich bestätigt. nützlicherweise. B. und 5. in wenigen Fällen (z. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken ebenfalls eine Verhaltensweise des Subjekts aus. eigennützigerweise... daß der Sprecher Sicherheit im Hinblick auf diese Aussage äußert.). 6.) erscheint und vom Sprecher eingeschätzt bzw. vorsichtigerweise . 3. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken keine Bewertung des Sicherheitsgrades der Aussage (wie 1.. Eigennutz usw. leichtsinnigerweise. an der der Sprecher Zweifel hat. die als Auslöser oder Grund des Geschehens (aus Dummheit. teils negative Emotionen... freundlicherweise.Die Modalwörter dieser Gruppe drücken ebenfalls das Verhältnis des Sprechers zur Realität der Aussage aus. jedoch in der Weise.

(2) Einige Modalwörter bereiten bei der Verwendung besondere Schwierigkeiten: (a) Er gab seinen Plan scheinbar auf.5. Unter ihnen sind wieder 3 Subklassen zu unterscheiden: (1) Die Negationswörter keinesfalls.1. keineswegs und mitnichten teilen zwar mit den Modalwörtern einige wesentliche Eigenschaften (sie beziehen sich auf den gesamten Satz und können allein auf eine Entscheidungsfrage antworten. (2) Das Negationswort nein (ebenso wie die positiven Entsprechungen ja und doch) rechnen wir deshalb nicht zu den Modalwörtern. Manchmal werden auch einige Negationswörter zu den Modalwörtern gerechnet. sie können wie die Modalwörter in den Satzverband eingegliedert werden und haben dieselben Stellungseigenschaften). sondern die Satzqualität (affirmativ-negativ) aus. Streng genommen drücken sie jedoch nicht die Modalität des Satzes. eine prädikative Verwendung (und damit eine Paraphrase durch einen Matrixsatz oder Schaltsatz) nicht zulässig ist und kein Einstellungsoperator. (3) Dagegen teilt das Negationswort nicht oberflächliche Positionseigenschaften mit den Modalwörtern: 10. da es im Unterschied zu ihnen auch im aktualen Satz obligatorisch außerhalb des Satzverbandes auftritt (vgl. dazu 12. in (c) ein solcher Anschein für richtig erklärt. da eine Permutation an den Satzanfang nicht möglich ist. in (a) jedoch ein Anschein für falsch. (= dem Augenschein nach.). der als Bestätigung aufgefaßt wird) In (b) wird eine Vermutung des Sprechers ausgedrückt. nicht in Wirklichkeit. Modalwort-ähnliche Ausdrücke 1. 509 . (= wie es scheint. sie sind deshalb auch keine Einstellungsoperatoren. in Wirklichkeit verfolgte er seinen Plan weiter) (b) Er gab seinen Plan anscheinend auf. sondern ein propositionaler Operator vorliegt. über die Wirklichkeit wird nichts ausgesagt) (c) Er gab seinen Plan augenscheinlich auf. Dennoch rechnen wir das Negationswort nicht — ebenso wie die unter (1) und (2) genannten Negationswörter — nicht zu den Modalwörtern. (= dem äußeren Scheine nach.

folglich auch .. keine Ver510 wendung in Imperativsätzen. sondern die oben genannten Beziehungen (die zwischen mehreren aufeinanderfolgenden Sätzen bestehen). örtlich. Wenn man es mathematisch betrachtet. Die Einordnungsadverbien enthalten somit ganz ähnliche pragmatische Implikationen wie die Modalwörter: Auch sie drücken Einstellungen des Sprechers aus und enthalten Kommentare vom Sprecherstandpunkt aus. juristisch.) angesehen (als eliminiertes Partizip muß gesehenoder befrachtet vorausgesetzt werden) und — wie die Modalwörter — als Kondensate von Schaltsätzen verstanden werden: <— (lb') Wissenschaftlich gesehen. übrigens. daß. verstandesmäßig. jedenfalls. Begründung. «— (2b') Mathematisch betrachtet. Nicht zu den Modalwörtern werden gerechnet solche undeklinierbaren Wörter. Ganz ähnlich wie die Modalwörter verhalten sich bestimmte „Einordnungsadverbien". die eine Summierung. 18.) behandelt. werden die Negationswörter an anderer Stelle (vgl.. ist er ein Laie. (b) Mathematisch ist er ein Laie. bezeichnen (z. theoretisch. Syntaktisch teilen sie nur einige Eigenschaften der Modalwörter (sie können die Stelle vor dem finiten Verb allein einnehmen. ist er ein Laie. Semantisch drücken sie keine Modalität im strengen Sinne aus (sind kaum als Einstellungsoperatoren aufzufassen). (2) (a) Er hat die Lösung mathematisch gefunden.4. In den unter (a) genannten Äußerungen wird die objektive Art und Weise des Vorgangs charakterisiert (<— auf wissenschaftliche. gefühlsmäßig. sozusagen. keine Negierbarkeit. die die Aussage (vom Sprecher her) limitieren: (1) (a) Er hat das Problem wissenschaftlich betrachtet. in den unter (b) genannten Äußerungen dagegen wird die Aussage — wie bei den Modalwörtern — vom Sprecherstandpunkt aus subjektiv kommentiert (und eingeschränkt). Das ist — wissenschaftlich gesehen — kein Problem. a. B. arbeitsrechtlich. Hervorhebung u. gesundheitlich. ist das kein Problem. Sie können als verkürzte Partizipialkonstruktionen (vgl. 2. sie können als reduzierte Matrixsätze aufgefaßt werden: •<— Es ist allenfalls /jedenfalls / ohnehin so. ohnehin. allenfalls. Ähnlich verhalten sich Wörter wie wirtschaftlich.1. sie fungieren deshalb eher wie Konjunktionaladverbien. Dieser Ähnlichkeit der Funktion entspricht auch eine Ähnlichkeit des syntaktischen Verhaltens in bestimmten Tests (Paraphrase durch Schaltsatz. Er ist — mathematisch betrachtet— ein Laie. praktisch u. Wenn man es wissenschaftlich sieht. zeitlich.). ist das kein Problem. Reihenfolge.6. mathematische Weise). vielmehr). kein Satzgliedstatus. ä. die sich syntaktisch anders als die Modalwörter verhalten. 3. Dagegen können sie nicht als selbständige Antwort auf eine Entscheidungsfrage auftreten. 11. (b) Wissenschaftlich ist das kein Problem.Da es außerdem noch andere Negationswörter gibt.

bei denen das Partizip kein Einstellungsverb (wie bei 3. wenn ihr jetzt wieder an die Arbeit geht. Sprecher hat es immer vorausgesehen. B. (3a) Du gehst gern zeitig zu Bett. endlich. fehlende Negierbarkeit. der Form des Sprechaktes selbst. sondern ganze Sätze mehrdeutig: Diejungen Leute sind jetzt glücklich verheiratet. Mit den Modalwörtern gemeinsam haben solche Modaladverbien mehrere Eigenschaften in syntaktischen Proben (z. B. Ähnlich verhalten sich die „parenthetischen Adverbialien": Offen gesagi{. i— (2b') Ich halte es für besser. Art und Weise des Verheiratet-Seins <— (b) subjektiv. kurz. Bei d