Gerhard Heibig -Joachim Buscha

Deutsche Grammatik
Ein Handbuch für den Ausländerunterricht

LANGENSCHEIDT • VERLAG ENZYKLOPÄDIE Leipzig • Berlin • München • Wien • Zürich • New York

17. Auflage 1996 © 1970, 1984 Verlag Enzyklopädie Leipzig © 1991 Langenscheidt • Verlag Enzyklopädie Leipzig, Berlin, München Druck: Graphischer Großbetrieb Pößneck GmbH Printed in Germany ISBN 3-324-00118-8

Inhaltsverzeichnis

Abkürzungsverzeichnis Vorwort 17

16

Einleitung: Einteilung der Wortklassen 19 Die einzelnen Wortklassen 23 1. Verb 23

1.1. Formensystem 23 1.1.1. Konjugation 23 1.1.2. Formenbildung 26 1.1.2.1. Präsens 26 1.1.2.2. Präteritum 27 1.1.2.3. Andere Tempora 28 1.1.3. Person und Numerus 28 1.1.4. Besondere Gruppen der regelmäßigen Verben 33 1.2. Klassifizierung der Verben nach morphologischen Kriterien 34 1.2.1. Finite und infinite Verbformen 34 1.2.2. Regelmäßige und unregelmäßige Verben 35 1.2.2.1. Unterschiede zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Verben 35 1.2.2.2. Klassen der unregelmäßigen Verben 37 1.2.2.3. Besondere Gruppen der unregelmäßigen Verben 40 1.2.2.4. Alphabetische Liste der unregelmäßigen Verben 40 1.2.2.5. Mischtypen von regelmäßiger und unregelmäßiger Konjugation 46 1.3. Klassifizierung der Verben nach syntaktischen Kriterien 49 1.3.1. Verhältnis im Prädikat (Vollverben und Hilfsverben) 50 1.3.2. Verhältnis zum Subjekt 51 1.3.3. Verhältnis zum Objekt 53 1.3.3.1. Transitive und intransitive, relative und absolute Verben 53 1.3.3.2. Syntaktische Reflexe von Transitivität und Intransitivität 56 1.3.3.3. Rektion der Verben 58 1.3.4. Verhältnis zu Subjekt und Objekt 64 1.3.4.1. Reflexive Verben 64 1.3.4.2. Reziproke Verben 65 1.3.5. Verhältnis zu allen Aktanten 66 1.4. Klassifizierung der Verben nach semantischen Kriterien 68 1.4.1. Semantische Subklassen der Verben 68 1.4.2. Aktionsarten 72 1.4.2.1. Klassen der Aktionsarten 72 1.4.2.2. Ausdrucksmöglichkeiten der Aktionsarten 73 1.4.2.3. Syntaktische Reflexe der Aktionsarten 75 1.4.2.4. Semantische Klassen und grammatische Kategorien 78 1.4.3. Funktionsverben 79 1.4.3.1. Wesen der Funktionsverben 79

1.5.

1.6.

1.7.

1.8.

6

Liste der Funktionsverben 81 Subklassifizierung der Funktionsverbgefüge 93 Syntaktische Kriterien der Funktionsverben 97 Semantische und kommunikative Leistungen der Funktionsverben 103 Infinite Verbformen 105 1.5.1. Formensystem 105 1.5.1.1. Infinitiv 105 1.5.1.2. Partizip I 110 1.5.1.3. Partizip II 111 1.5.2. Syntaktische Beschreibung 113 1.5.2.1. Infinitiv 113 1.5.2.1.1. Notwendige Infinitiwerbindungen 114 1.5.2.1.1.1. Finites Hilfsverb mit Infinitiv 114 1.5.2.1.1.2. Finites Vollverb mit Infinitiv als Objekt 114 1.5.2.1.1.3. Finites Vollverb mit Infinitiv als Subjekt 117 1.5.2.1.1.4. Finites Kopulaverb + Adjektiv/Substantiv mit Infinitiv 118 1.5.2.1.2. Freie Infinitiwerbindungen 118 1.5.2.2. Partizip I 119 1.5.2.2.1. Notwendige Partizip I-Verbindungen 119 1.5.2.2.2. Freie Partizip I-Verbindungen 119 1.5.2.3. Partizip II 120 1.5.2.3.1. Notwendige Partizip II-Verbindungen 120 1.5.2.3.2. Freie Partizip II-Verbindungen 121 Hilfsverben 122 1.6.1. Formenbestand 122 1.6.2. Syntaktische Beschreibung 125 1.6.3. Semantische Beschreibung 128 1.6.3.1. Hilf sverben mit Infinitiv und Partizip 128 1.6.3.2. Hilf sverben mit Infinitiv 131 Tempora 137 1.7.1. Tempusformen 137 1.7.2. Bildung der Vergangenheitsformen mit haben oder sein 137 1.7.2.1. Vergangenheit mit haben 137 1.7.2.2. Vergangenheit mit sein 139 1.7.2.3. Vergangenheit mit haben und/oder sein 140 1.7.3. Tempussystem und objektive Zeit 142 1.7.4. Semantische Beschreibung der Tempora 146 1.7.4.1. Präsens 146 1.7.4.2. Präteritum 148 1.7.4.3. Perfekt 151 1.7.4.4. Plusquamperfekt 153 1.7.4.5. Futur I 154 1.7.4.6. Futur II 156 1.7.5. Relativer Gebrauch der Tempora 158 1.7.5.1. Gleichzeitigkeit 159 1.7.5.2. Vorzeitigkeit 159 1.7.5.3. Nachzeitigkeit 160 Genera 161 1.8.1. Formenbestand 161 1.8.1.1. Konjugationsübersicht 161 1.8.1.2. Formenbildung 161 1.8.2. Syntaktische Klassifizierung des Vorgangspassivs nach der Zahl der Glieder 162

1.4.3.2. 1.4.3.3. 1.4.3.4. 1.4.3.5.

Semantische Beschreibung 163 Typen des Vorgangspassivs 166 Einschränkungen für die Bildung des Vorgangspassivs 170 Einschränkungen bei T l 170 Einschränkungen bei T 2 bis T 4 172 Anschluß des Agens im Vorgangspassiv 173 Syntaktische Ableitung und Abgrenzung des Zustandspassivs von anderen Formen 175 1.8.7.1. Syntaktische Ableitung 175 1.8.7.2. Zustandspassiv und Vorgangspassiv 175 1.8.7.3. Zustandspassiv und adjektivisches Prädikativ 176 l .8.7.4. Zustandspassiv und Perfekt Aktiv 176 1.8.7.5. Zustandspassiv und Zustandsreflexiv 177 1.8.7.6. Zustandspassiv und allgemeine Zustandsform 179 1.8.8. Einschränkungen für die Bildung des Zustandspassivs 181 1.8.9. Anschluß des Agens im Zustandspassiv 182 1.8.10. Passiv-Paraphrasen 183 1.8.10.1. Konkurrenzformen des Passivs ohne Modalfaktor 184 1.8.10.2. Konkurrenzformen des Passivs mit Modalfaktor 186 1.9. Modi 188 1.9.1. Formenbestand 188 1.9.1.1. Konjunktiv 188 1.9.1.2. Imperativ 192 1.9.2. Gebrauch der Modi 194 1.9.2.1. Konjunktiv 194 1.9.2.1.1. Indirekte Rede 194 1.9.2.1.2. Hypothetischer Komparativsatz 200 1.9.2.1.3. Irrealer Konditionalsatz 201 1.9.2.1.4. Irrealer Konzessiv-und Konsekutivsatz 203 1.9.2.1.5. Einfacher Satz 205 1.9.2.2. Imperativ 207 1.10. Reflexive Verben 208 1.10.1. Formenbestand 208 1.10.2. Syntaktische Beschreibung 209 1.10.3. Reflexive Konstruktionen 210 1.10.4. Reflexive Verben (im engeren Sinne) 213 1.10.5. Reflexive Konstruktionen und reflexive Verben mit reziproker Bedeutung 217 1.10.6. Reflexive Formen mit passivischer Bedeutung 219 1.10.7. Zustandsreflexiv 220 1.11. Verben mit trennbarem erstem Teil 221 1.11.1. Trennung bei den finiten und den infiniten Formen 221 1.11.2. Bedingungen für Trennbarkeit 222 1.11.3. Trennbarer Verbteil und selbständiges Wort 226 1.11.4. Verben, Substantive und Adjektive als erste Teile zusammengesetzter Verben 227 2. Substantivwörter 229

1.8.3. 1.8.4. 1.8.5. 1.8.5.1. 1.8.5.2. 1.8.6. 1.8.7.

2.1. Syntaktische Beschreibung 229 2.2. Semantische Beschreibung 230 2.2.1. Substantiv 230 2.2.2. Substantivische Pronomina 231 2.3. Formenbestand 236

7

Substantiv 236 Deklination im Singular 236 Deklination im Plural 239 Deklination der Eigennamen (im Singular) 246 Deklination der substantivisch gebrauchten Adjektive und Partizipien 249 2.3.2. Substantivische Pronomina 251 2.3.2.1. Personalpronomen 251 2.3.2.2. Interrogativpronomen 253 2.3.2.3. Demonstrativpronomen 255 2.3.2.4. Indefinitpronomen 258 2.3.2.4.1. Auch als Artikelwörter gebrauchte Indefinitpronomina 258 2.3.2.4.2. Nur substantivisch gebrauchte Indefinitpronomina 259 2.3.2.5. Possessivpronomen 262 2.3.2.6. Relativpronomen 264 2.3.2.7. Pronominaladverbien 264 2.4. Kategorien des Substantivs 269 2.4.1. Genus 269 2.4.1.1. Natürliches Geschlecht 269 2.4.1.2. Grammatisches Genus 270 2.4.1.3. Doppeltes Genus 274 2.4.2. Numerus 276 2.4.2.1. Singulariatantum 276 2.4.2.2. Pluraliatantum 279 2.4.3. Kasus 280 2.4.3.1. Wesen der Kasus 280 2.4.3.2. Syntaktische Funktionen der reinen Kasus 282 2.4.3.3. Hierarchie der reinen Kasus 285 2.4.3.4. Satzgliedfunktionen der reinen Kasus 287 2.4.3.5. Semantische Funktionen der reinen Kasus 293 2.4.3.5.1. Satzgliedfunktionen und semantische Funktionen 293 2.4.3.5.2. Inhalte der reinen Kasus 293 2.4.3.6. Präpositionale Kasus 294 2.4.3.6.1. Syntaktische Funktionen der präpositionalen Kasus 295 2.4.3.6.2. Präpositionale Kasus bei Substantiven (Rektion) 296 2.4.3.6.3. Satzgliedfunktionen der präpositionalen Kasus 298 3. Adjektiv 299

2.3.1. 2.3.1.1. 2.3.1.2. 2.3.1.3. 2.3.1.4.

g

3.1. Formenbestand 299 3.1.1. Deklination 299 3.1.2. Graduierung 304 3.1.2.1. Graduierung mit Hilfe von Suffixen 304 3.1.2.2. Graduierung mit Hilfe anderer Sprachmittel 306 3.2. Syntaktische Beschreibung 308 3.3. Klassifizierung der Adjektive 308 3.4. Morphosyntaktische Subklassen 310 3.4.1. Gruppe A (+ attrib, + prädik) 310 3.4.2. Gruppe B (+attrib, - prädik) 313 3.4.3. Gruppe C (-attrib, + prädik) 315 3.5. Rektion der Adjektive (Übersicht) 317 3.5.1. Adjektive mit einem Kasus 317 3.5.2. Adjektive mit zwei Kasus 318 3.6. Zahladjektiv 320

3.6.1. 3.6.2. 3.6.3. 3.6.4. 3.6.5. 3.6.6. 4.

Kardinalia 321 Ordinalia 329 Gattungszahlen 331 Wiederholungs-und Vervielfältigungszahlen 332 Bruchzahlen 333 Unbestimmte Zahladjektive 335

Adverb 337

4.1. Formenbestand 337 4.1.1. Deklination 337 4.1.2. Graduierung 337 4.2. Syntaktische Beschreibung 338 4.2.1. Wesen der Wortklasse Adverb 338 4.2.2. Abgrenzung von anderen Wortklassen 339 4.2.2.1. Prädikatives Attribut 339 4.2.2.2. Partizipien 340 4.2.2.3. Modalwörter 340 4.2.2.4. Partikeln 340 4.2.2.5. Pronominaladverbien 340 4.2.3. Besondere Gruppen der Adverbien 341 4.2.3.1. Konjunktionaladverbien 341 4.2.3.2. Frageadverbien 341 4.3. Syntaktische Subklassen 342 4.3.1. Gruppe A (adverbial, prädikativ und attributiv gebrauchte Adverbien) 342 4.3.2. Gruppe B (adverbial und attributiv gebrauchte Adverbien) 342 4.3.3. Gruppe C (adverbial und prädikativ gebrauchte Adverbien) 342 4.3.4. Gruppe D (nur adverbial gebrauchte Adverbien) 343 4.4. Semantische Subklassen 343 4.4.1. Lokaladverbien 343 4.4.2. Temporaladverbien 345 4.4.3. Modaladverbien 346 4.4.4. Kausaladverbien 347 4.5. Pro-Adverbien und Prowörter 347 4.6. Syntaktisch-semantische Verbindbarkeit mit dem Verb 352 4.6.1. Syntaktische Bindung (Valenz) 352 4.6.2. Semantische Verträglichkeit mit dem Verb 353 5. Artikelwörter 355

5.1. Wesen und syntaktische Beschreibung 355 5.1.1. Abgrenzung als Wortklasse 355 5.1.2. Liste der Artikelwörter 357 5.1.3. Aussonderung von scheinbaren Artikelwörtern 358 5.2. Formenbestand 359 5.2.1. Deklination 359 5.2.2. Kongruenz zwischen Artikel, Adjektiv und Substantiv 361 5.3. Semantische Beschreibung der Artikelwörter 363 5.4. Gebrauch des bestimmten, des unbestimmten und des Nullartikels 366 5.4.1. Bestimmter Artikel 367 5.4.1.1. Identifizierung durch Individualisierung 367

Identifizierung durch Situationskontext 370 Identifizierung durch sprachlichen Kontext 371 Identifizierung durch Generalisierung 372 Besondere Verwendungsweisen des bestimmten Artikels 373 5.4.2. Unbestimmter Artikel 374 5.4.2.1. Objekt der Realität als beliebiges Objekt einer Klasse 374 5.4.2.2. Objekt der Realität als Klasse 375 5.4.2.3. Objekt der Realität als Stellvertreter einer Klasse 375 5.4.2.4. Besondere Verwendungsweisen des unbestimmten Artikels 376 5.4.3. Nullartikel 376 5.4.3.1. Der Nullartikel als Ersatzform für den bestimmten und unbestimmten Artikel 377 5.4.3.2. Der Nullartikel vor bestimmten semantischen Gruppen von Substantiven 377 5.4.3.3. Der Nullartikel in bestimmten syntaktischen Konstruktionen und syntaktischen Umgebungen 379 5.4.3.4. Der Nullartikel bei Eigennamen 383 5.4.3.4.1. Der Nullartikel bei Personennamen 383 5.4.3.4.2. Der Nullartikel bei geographischen Namen 385 5.4.3.4.3. Der Nullartikel bei Namen von Festen 386 5.4.3.4.4. Der Nullartikel bei Buchtiteln und Überschriften 386 5.4.3.4.5. Der Nullartikel bei Namen von Einrichtungen 387 5.4.3.4.6. Der Nullartikel bei Namen von Unterrichts- und Studienfächern 387 5.5. Besonderheiten beim Gebrauch der Artikelwörter 387 5.5.1. Zusammenziehung des bestimmten Artikels mit der Präposition 387 5.5.1.1. Formale Möglichkeiten der Zusammenziehung 387 5.5.1.2. Die Verwendung der Zusammenziehung 388 5.5.2. Verwendung von kein und nicht 390 6. Pronomen es 393

5.4.1.2. 5.4.1.3. 5.4.1.4. 5.4.1.5.

6.1. Prowort 393 6.2. Korrelat 394 6.2.1. Korrelat eines Substantivs (syntaktisches Subjekt) 394 6.2.2. Korrelat eines Substantivs (logisches Subjekt) 395 6.2.3. Korrelat von Nebensätzen 396 6.3. Formales Subjekt und Objekt 398 6.3.1. Formales Subjekt 398 6.3.2. Formales Objekt 400 7. Präpositionen 401

10

7.1. Allgemeines 401 7.2. Syntaktische Beschreibung 402 7.2.1. Wortbestand 402 7.2.2. Stellung der Präpositionen 404 7.2.3. Kasusrektion der Präpositionen 407 7.2.3.1. Präpositionen mit einem Kasus 408 7.2.3.2. Präpositionen mit zwei Kasus 408 7.2.3.3. Präpositionen ohne Kasus 410

7.3. Semantische Beschreibung 412 7.3.1. Allgemeines 412 7.3.2. Semantische Gruppen 413 7.3.3. Alphabetische Liste zum Gebrauch der Präpositionen 414 8. Konjunktionen 445

8.1. Formenbestand 445 8.2. Syntaktische Beschreibung 445 8.2.1. Subordinierende Konjunktionen 446 8.2.1.1. Arten der Unterordnung 446 8.2.1.2. Korrelat 446 8.2.1.3. Zusammengesetzte subordinierende Konjunktionen 446 8.2.1.4. Abgrenzung gegenüber Relativpronomen und Interrogativpronomen/-adverb 447 8.2.2. Koordinierende Konjunktionen 447 8.2.2.1. Arten der Nebenordnung 447 8.2.2.2. Aufgaben der koordinierenden Konjunktionen 449 8.3. Semantische Gruppen 451 8.4. Alphabetische Liste zum syntaktischen und semantischen Gebrauch der Konjunktionen 453 9. Partikeln 475

9.1. Partikeln als Wortklasse 475 9.1.1. Syntaktische Merkmale und Abgrenzung von anderen Wortklassen 475 9.1.2. Wesen der Partikeln 476 9.2. Syntaktische Subklassen der Partikeln 477 9.3. Kommunikative Leistung der Partikeln 479 9.4. Semantische Funktion der Partikeln (Liste) 481 9.5. Illokutive Funktion der Partikeln 486 9.5.1. Methoden der Beschreibung 486 9.5.2. Distributionsbeschränkungen 486 9.5.3. Illokutive Funktion einzelner Partikeln 489 9.6. Homonymie bei Partikeln 495 9.7. Kombination mehrerer Partikeln im Satz 498 10. Modalwörter 500 10.1. Formenbestand 500 10.2. Syntaktische Beschreibung 501 10.3. Wesen der Modalwörter 503 10.4. Semantische Subklassen der Modalwörter 506 10.5. Modalwort-ähnliche Ausdrücke 509 10.6. Konkurrenzformen zu den Modalwörtern 512 11. Negationswörter 513 11.1. Syntaktische Beschreibung 513 11.2. Wesen der Negationswörter 515 11.2.1. Semantische Beschreibung der Negationswörter 515 11.2.2. Verhältnis von Bejahung und Verneinung 516 11.3. Stellung des Negationswortes nicht 517 11.3.1. Satz-und Sondernegation 517 11.3.2. Spezielle Regeln für die Stellung von nicht 519

U

11.4. Nicht-Übereinstimmung von Form und Inhalt 524 11.4.1. Negationsbedeutung ohne oder mit anderem Negationsträger 524 11.4.2. Negationsträger ohne Negationsbedeutung 526 11.4.3. Besonderheiten 527 12. Satzäquivalente 529 12.1. Syntaktische Beschreibung 529 12.2. Semantische Beschreibung 530 Der Satz 533 13. Satzglieder 533 13.1. Wesen der Satzglieder 533 13.2. Liste der morphologisch-syntaktischen Stellungsglieder 534 13.3. Beschreibung der syntaktisch-strukturellen Funktionsglieder (= Satzglieder) 535 13.3.1. Prädikat 536 13.3.1.1. FinitesVerb 536 13.3.1.2. Grammatischer Prädikatsteil 537 13.3.1.3. Lexikalischer Prädikatsteil 538 13.3.1.4. Prädikativ (= Subjektsprädikativ) 539 13.3.1.4.1. Prädikativ bei Kopulaverben (sein, werden, bleiben) 540 13.3.1.4.2. Prädikativ in passiven Sätzen mit den Verben nennen, finden u. a. 541 13.3.1.5. Objektsprädikativ 542 13.3.2. Subjekt 544 13.3.3. Objekt 545 13.3.3.1. Allgemeines 545 13.3.3.2. Akkusativobjekt 546 13.3.3.3. Dativobjekt 547 13.3.3.4. Genitivobjekt 547 13.3.3.5. Präpositionalobjekt 547 13.3.3.6. Objekt zum Prädikativ 548 13.3.4. Adverbialbestimmung 549 13.3.4.1. Syntaktische Beschreibung 549 13.3.4.2. Semantische Klassen 551 13.3.5. Sekundäre Satzglieder 552 13.3.5.1. Sekundäre Satzglieder zum Satz 552 13.3.5.2. Sekundäre Satzglieder zu einzelnen Gliedern 554 13.3.5.2.1. Prädikatives Attribut 554 13.3.5.2.1.1. Prädikatives Attribut zum Subjekt 555 13.3.5.2.1.2. Prädikatives Attribut zum Objekt 555 13.3.5.2.2. Possessiver Dativ 557 13.3.5.2.2.1. Possessiver Dativ zum Subjekt 558 13.3.5.2.2.2. Possessiver Dativ zum Objekt 558 13.3.5.2.2.3. Possessiver Dativ zur Adverbialbestimmung 558 13.4. Satzglieder und Semantische Kasus 559 14. Satzgliedstellung 564 12 14.1. Syntaktische Bedingungen 564 14.1.1. Stellungstyp 564

14.1.2. Syntaktische Verbnähe 569 14.2. Morphologische Bedingungen 570 14.3. Sprecherintention 572 14.3.1. Neutrale Satzgliedstellung 572 14.3.2. Hervorhebende Satzgliedstellung 574 14.4. Stellung der einzelnen Satzglieder 575 14.4.1. Prädikat 575 14.4.2. Subjekt 577 14.4.3. Objekt 578 14.4.3.1. Objekt zum finiten Verb 578 14.4.3.2. Objekt zum Prädikativ 580 14.4.4. Adverbialbestimmung 581 14.4.5. Sekundäre Satzglieder 583 15. Attribut 585 15.1. Syntaktische und semantische Beschreibung 585 15.1.1. Attribut und Satzglieder 585 15.1.2. Attribut und Wortklassen 586 15.1.3. Die einzelnen Attribute 587 15.1.3.1. Adjektiv und Adverb 587 15.1.3.2. Partizip I und II 588 15.1.3.3. Substantiv 591 15.1.3.4. Infinitiv mit zu 596 15.2. Formenbestand 596 15.2.1. Die Wortklassen mit Attribut 596 15.2.2. Die Wortklassen als Attribut 597 15.2.3. Stellung des Attributs 597 15.2.4. Das mehrgliedrige Attribut 599 15.2.4.1. Erweiterung des adjektivischen und partizipialen Attributs 599 15.2.4.2. Verbindung von adjektivischen und partizipialen Attributen 601 15.2.4.3. Mehrgliedrige substantivische Attribute 603 15.2.5. Attribut bei substantivischen Pronomina und bei Adverbien 604 15.2.6. Apposition 606 16. Satzarten 610 16.1. Aussagesatz 610 16.2. Fragesatz 611 16.3. Aufforderungssatz 614 16.4. Wunschsatz 616 16.5. Ausrufesatz 616 16.6. Transpositionen der Satzarten 617 17. Satzmodelle 619 17.1. Morphosyntaktische und semantische Satzmodelle 619 17.2. Morphosyntaktische Satzmodelle 619 17.2.1. Wesen und Kriterien 619 17.2.2. Liste der Satzmodelle mit Verb als (primärem) Valenzträger 625

13

Liste der Satzmodelle mit Adjektiv als (sekundärem) Valenzträger 629 17.2.4. Satzmodelle mit Substantiv als (sekundärem) Valenzträger 631 17.3. Semantische Satzmodelle 634 17.3.1. Wesen und Beschreibungsinventar 634 17.3.2. Liste 635 17.3.3. Verhältnis zu den morphosyntaktischen Satzmodellen 637 18. Zusammengesetzter Satz 638

17.2.3.

18.1. Koordinative Verbindung 638 18.1.1. Formen der Koordination in der Satzverbindung 638 18.1.2. Inhaltliche Beziehungen der Koordination in der Satzverbindung 639 18.2. Subordinative Verbindung 642 18.2.1. Formen der Subordination im Satzgefüge 642 18.2.1.1. Eingeleiteter Nebensatz 642 18.2.1.2. Uneingeleiteter Nebensatz 644 18.2.2. Funktionale Beziehungen der Subordination im Satzgefüge 648 18.3. Besondere Arten der Verbindung von Sätzen 648 18.3.1. Schaltsatz 648 18.3.2. Satzperiode 649 18.3.3. Zusammengezogener Satz 650 18.3.4. Infinitiv-und Partizipialkonstruktionen 651 18.4. Nebensätze 653 18.4.1. Formenbestand 653 18.4.1.1. Form der Nebensätze 653 18.4.1.2. Stellung der Nebensätze 654 18.4.1.3. Grad der Abhängigkeit der Nebensätze 654 18.4.1.4. Wortstellung im Hauptsatz 655 18.4.1.5. Infinitivkonstruktionen 656 18.4.1.6. Partizipialkonstruktionen 661 18.4.2. Syntaktische Beschreibung der Nebensätze 670 18.4.2.1. Das Korrelat 670 18.4.2.2. Subjektsatz 671 18.4.2.3. Objektsatz 671 18.4.2.4. Adverbialsatz 672 18.4.2.5. Weiterführender Nebensatz 672 18.4.2.6. Attributsatz im engeren Sinne 675 19. Semantische Klassen der Adverbialsätze 680 19.1. Temporalsatz 680 19.1.1. Gleichzeitigkeit 681 19.1.2. Vorzeitigkeit 682 19.1.3. Nachzeitigkeit 683 19.2. Lokalsatz 683 19.3. Modalsatz 684 19.3.1. Instrumentalsatz 684 19.3.2. Modalsatz des fehlenden Begleitumstandes 685 19.3.3. Komparativsatz 685 19.3.4. Modalsatz der Spezifizierung 688 19.3.5. Restriktivsatz 688

14

19.4. Kausalsatz 689 19.4.1. Kausalsatz im engeren Sinne 19.4.2. Konditionalsatz 690 19.4.3. Konzessivsatz 691 19.4.4. Konsekutivsatz 693 19.4.5. Finalsatz 694 19.5. Substitutivsatz 695 19.6. Adversativsatz 695

689

20. Regeln für die Interpunktion im Deutschen 696 20.1. Kommasetzung im einfachen Satz 696 20.2. Kommasetzung im zusammengesetzten Satz 698 20.3. Kommasetzung bei Infinitiven und Infinitivkonstruktionen 699 20.4. Kommasetzung bei Partizipien und Partizipialkonstruktionen 700 20.5. Semikolon 701 20.6. Gedankenstrich 701 20.7. Punkt 702 20.8. Doppelpunkt 702 20.9. Anführungszeichen 703 Literaturverzeichnis Sachregister 721 Wortregister 732 705

vgl. die im gesamten Buch verwendet werden. G = Genitiv Nom. ist tränsformierbar aus. = Feminium Akk. fak. ä. u. ist nicht transformierbar in = wird nicht aus. PL Pers. bzw. ist nicht transformierbar aus. bzw. S O HS NS SG Subst. Prät. werden dort erläutert.) Singular Plural Person Präsens Präterium Perfekt Plusquamperfekt Fut. geht nicht zurück auf = umgangssprachlich = literarisch = vergleiche = und ähnliches ugs. Plusq. A = Akkusativ Dat. = = = = = = = neg obl. N = Nominativ Präp. (*) —>• <— +-»• -H= Negation = obligatorisch = fakultativ = ungrammatischer Satz = halbgrammatischer (unüblicher) Satz = wird zu. die nur in einzelnen Kapiteln erscheinen.Abkürzungsverzeichnis (Dieses Verzeichnis enthält die Abkürzungen. D = Dativ Gen. geht zurück auf = wird nicht zu. II = Futur II Mask. = Präposition Inf. = Partizip = Subjekt = Objekt = Hauptsatz = Nebensatz = Satzglied = Substantiv Sing. lit. = Infinitiv Part. = Maskulinum Neutr. 16 . I = Futur I Fut. = Neutrum Fern. ist transformierbar in = wird aus. bzw. Abkürzungen. Perf. Präs. bzw.

waren die Verfasser stets bemüht. eine Grammatik für den Fremdsprachenunterricht dient (als ein neben anderen auf Kenntnisvermittlung gerichtetes Mittel) dazu. Ein weiteres Charakteristikum der vorliegenden Grammatik für den Fremdsprachenunterricht ist. interpretiert und verwendet werden. wie richtige deutsche Sätze gebildet. h. die „Kompetenz" in der betreffenden Sprache. die für den Ausländer wichtig sind. sowohl die Dialektik zwischen Struktur und Funktion als auch die Dialektik zwischen Sprachsystem und Sprachverwendung sichtbar zu machen. ist in einer Grammatik für diesen Zweck und die entsprechenden Lerner ganz allgemein den morphologischen und syntaktischen Regularitäten besondere Aufmerksamkeit zu schenken. So wurde in der vorliegenden Grammatik überall versucht. Dabei können jedoch die Autoren einer Grammatik für Ausländer nicht stehenbleiben. Deshalb verlangt eine Grammatik für den Fremdsprachenunterricht explizitere Regeln. Dem Ausländer fehlt dieses Sprachgefühl. 17 . daß sie eine Resultatsgrammatik. da es viele Bereiche gibt. d. während sie für den Muttersprachler relativ unwesentlich. die Deklination der Substantive. sowohl als Mittel der gesellschaftlichen Verständigung als auch als materielle Hülle des Gedankens fungiert. der Artikelgebrauch. diese Kompetenz erst aufzubauen. für die morphosyntaktischen Erscheinungen eine semantische Motivierung zu finden und dem kommunikativen Aspekt so weit wie möglich Rechnung zu tragen.Vorwort Die Anlage der „Deutschen Grammatik" ergibt sich aus den Besonderheiten einer Grammatik für den Fremdsprachenunterricht: Dem Muttersprachler dient eine Grammatik vornehmlich dazu. Weil die Sprache eine kommunikative und eine kognitive Funktion hat. etwas bewußtzumachen oder zu systematisieren. Mit dieser unterschiedlichen Zielsetzung sind andere Spezifika einer Grammatik für den Fremdsprachenunterricht verbunden: So muß sie andere Proportionen haben als eine Grammatik für den Muttersprachunterricht. seiner in der Kindheit erworbenen Sicherheit in der Handhabung der sprachlichen Regeln) — richtig bildet und verwendet. weil selbstverständlich sind und kaum jemals zu Fehlern führen. Die Grammatik für den Muttersprachunterricht kann von der Kompetenz ausgehen. die Satzgliedstellung und andere Bereiche. Beispiele sind die Rektion der Verben und Adjektive. die möglichst genau angeben. h. Da der Erwerb einer Fremdsprache vor allem über die Oberflächenstruktur der Sprache erfolgt. die dem Ausländer — auch unabhängig vom System seiner eigenen Sprache — viele Schwierigkeiten bereiten und deshalb eine weitaus ausführlichere Darstellung als in den Muttersprachgrammatiken verlangen. das Passiv. was er ohnehin — auf Grund seines „Sprachgefühls" (d.

„Konjunktionen" oder „Partikeln") ausführliche Listen. d. Zum Wesen einer Grammatik für den Fremdsprachenunterricht gehört auch. daß sie die Norm der Standardsprache (Schriftsprache) beschreibt und nicht die Sprache spezifischer Textsorten oder die verkürzte (elliptische) Sprache in bestimmten kommunikativ-situativen Verwendungen. B.keine Problemgrammatik ist. h. 18 . wie und warum sie sich in ihren Auffassungen von anderen Autoren unterscheiden. die für den Ausländer erst auf der Basis der Normsprache verständlich werden. nicht aber die Wege erörtert. wie die Verfasser zu ihren Resultaten gekommen sind.. mußten auch linguistische Verfahren und Methoden verwendet werden. erscheinen in manchen Fällen (wo dies vom Lernwert her sinnvoll ist — z. Es wurde auf Auseinandersetzungen mit anderen Autoren und auf Anmerkungen innerhalb des Textes verzichtet. statt dessen wird auf die im Literaturverzeichnis enthaltenen Spezialarbeiten der Autoren verwiesen. die in unterschiedlichen Richtungen entwickelt worden sind und in unterschiedlicher Weise zur Beschreibung der sprachlichen Sachverhalte beitragen. in den Kapiteln „Präpositionen". daß sie auf Gebrauchsregeln in der Oberflächenstruktur abzielt. Da diese Standardsprache relativ vollständig dargestellt werden muß.

weil zwar die Sprache im allgemeinen und die Sätze im besonderen. gehören zur gleichen Wortklasse (der Substantive).. (2) Der Lehrer. Weder eine Wortarteinteilung nach semantischen Kriterien noch eine solche nach morphologischen Kriterien kann alle Wortarten erfassen. im Gegenteil: ein Teil der Wortarten hat zusätzlich morphologische und semantische Kennzeichen. (4) Der Lehrer arbeitet. in den Rahmen (4) nur ein Adverb eingesetzt werden.. bestimmte Stellenwerte im internen Relationsgefüge des Satzes haben. Nach dem Prinzip der Distribution kann in den Rahmen (1) nur ein Substantiv.Einleitung: Einteilung der Wortklassen In dem vorliegenden Buch ist der Wortschatz der deutschen Sprache nach syntaktischen Kriterien in bestimmte Wortklassen eingeteilt worden. die an der offenen Stelle in den Rahmen (1) eingesetzt werden können. ob bei dieser Substitution ein grammatisch korrekter Satz ent- 19 .. (3) Er sieht einen . Wortarten im syntaktischen Sinne (in diesem Sinne sprechen wir fortan von Wortklassen) werden also gefunden durch den Stellenwert im Satz. die in den einzelnen Kapiteln genau beschrieben werden.. nicht aber alle Wortarten einen direkten Wirklichkeitsbezug aufweisen und auch nicht alle Wortarten eine Formveränderlichkeit zeigen. in den Rahmen (2) nur ein Verb. Umgekehrt müssen aber alle Wortarten bestimmte syntaktische Funktionen. Alle Wörter. d. durch die syntaktische Funktion oder Position im Satz. durch das Vorkommen in einer bestimmten Umgebung. Wenn das syntaktische Prinzip bei der Einteilung der Wortklassen gewählt wurde. durch die Substituierbarkeit in einem gegebenen Satzrahmen. Maßstab ist jeweils.. in den Rahmen (3) nur ein Adjektiv. arbeitet fleißig.. h.. Arbeiter. bedeutet das natürlich keine Leugnung der morphologischen und semantischen Merkmale. gehören zu einer Wortklasse (der Verben) usw.. die an der offenen Stelle in den Rahmen (2) eingesetzt werden können. Eine syntaktische Klassifizierung der Wortarten fordert zunächst die Einsetzung in bestimmte Substitutionsrahmen: (1) Der . alle Wörter. Sonst könnte die Sprache als Kommunikationsmittel nicht funktionieren. fleißig.

. Diese Subklassifizierung (sowohl syntaktischer als auch semantischer Art) wird jeweils innerhalb der Kapitel zu den einzelnen Wortklassen — zusammen mit der Abgrenzung der entsprechenden Wortklasse selbst — vorgenommen. Satz (6) ist zurückführbar auf Der Vater kam zurück — Er war gesund oder auf Der Vater war gesund. das notwendig einen Akkusativ bei sich haben muß (etwa: besuchen. das muß nicht notwendig auch ein semantisch korrekter. h.steht. durch die ein unterschiedliches Resultat entsteht: (5a) —* das schnelle Zurückkommen (6a) —<• der gesunde Vater Dabei handelt es sich um intuitiv erfaßbare Unterschiede. Allerdings wird man sich im Deutschen — als einer Sprache mit relativ wenig geregelter Satzgliedstellung — oftmals nicht mit der Feststellung der bloßen Position begnügen können. aber nur (la) ist auch semantisch korrekt. Das ist bei Satz (5) nicht möglich. die Wortart „Verb" weiter untergliedert werden. Das gilt beispielsweise für die Unterschiede zwischen Adverb und prädikativem Attribut: (5) Der Vater kam schnell zurück. (la) und (lb) sind syntaktisch korrekt. sondern die Distribution. bei einer. B. so muß z. wenn die Position im konkreten Satz keinen unmittelbaren Auf20 schluß liefert. das Vorkommen der Elemente in Relation zu anderen Elementen. denen das entsprechende Sprachgefühl fehlt — nicht nur intuitiv motiviert werden dürfen. Manche deutlichen Unterschiede wird man weder von der Position noch von der Distribution im Satz her adäquat erfassen können. In den Rahmen (1) kann man z. B. (6) Der Vater kam gesund zurück. . weil nicht jedes Verb in den Rahmen (2) eingesetzt werden kann. Diese Einsicht bestätigt sich durch eine Nominalisierungstransformation. d. als er zurückkam. so etwa nicht ein solches Verb. Grammatikalität ist also hier im engeren Sinne (unter Ausschluß bestimmter Selektionsbeschränkungen und Verträglichkeitsbeziehungen). syntaktischen Wortartklassifizierung einbeziehen müssen. daß man die in der Oberfläche gleichen Sätze mit Hilfe von Transformationen auf zugrunde liegende Strukturen zurückführt und damit Einsichten in die Wortklassenzugehörigkeit gewinnt. Vor allem aber wird man sich nicht auf die Position in der Oberfläche der aktual gegebenen Sätze beschränken können. beerben). h. ein sinnvoller Satz sein. sie werden durchsichtig auf syntaktischem Wege auch dann. Weiterhin bedarf es schon im syntaktischen Bereich einer Subklassifizierung der Wortklassen. Auf diese Weise erweist sich gesund als zu einer anderen Wortklasse (zu der der Adjektive) gehörig als schnell. nicht im weiteren Sinne verstanden. (lb) "Der Tisch arbeitet fleißig. einsetzen: (la) Der Lehrer arbeitet fleißig. die jedoch — vor allem für den Unterricht an Ausländer. d. sondern allein dadurch.

h. die in den meisten herkömmlichen Grammatiken nicht als selbständige Wortarten erscheinen. daß ihre Elemente ziemlich gering an Zahl. Substantiv.Aus dem genannten syntaktischen Prinzip erklären sich nun auch die Unterschiede unserer Wortklassen zu den zehn Wortarten der herkömmlichen Schulgrammatik. teils als Adjektive. Einerseits fehlen bei unserer Einteilung einige traditionelle Wortarten. Adverb) dargestellt. teils als Artikelwörter (die ihrerseits als syntaktische Wortklasse einen wesentlich größeren Umfang haben im Vergleich zu der traditionellen Wortart „Artikel"). 21 . die zwar keine syntaktisch motivierbare Klasse darstellen (die einzelnen Elemente können mühelos anderen Wortklassen zugeordnet werden). nicht beliebig erweiterbare und offene) Klassen darstellen. Von den Wortklassen werden zunächst die vier hauptsächlichen Wortklassen (Verb. aber sehr häufig im Vorkommen sind und daß sie geschlossene (d. Das gilt nicht für die Negationswörter. die jedoch — ebenso wie das Pronomen es — als eine Art Querschnittskapitel aus Gründen der praktischen Wichtigkeit im Unterricht für Ausländer verselbständigt worden sind. so die Numeralien. die Pronomina und die Interjektionen. Adjektiv. daß ihre Elemente im wesentlichen grammatische Funktionen ausüben (von diesen grammatischen Funktionen kann nicht immer eine spezifische lexikalische Bedeutung getrennt werden). die aber durchaus syntaktische Besonderheiten haben. wird jeweils in den einzelnen Kapiteln beschrieben). so daß ihre Aussonderung als besondere Wortklasse legitimiert ist: das gilt im besonderen für die Modalwörter und die Partikeln (worin diese Besonderheiten bestehen. Die Interjektionen werden der — auch andere Elemente umfassenden — Klasse der S atz äquivalente zugerechnet. Danach folgen die „Funktionswörter": Diese unterscheiden sich von den zuerst genannten Haupt-Wortklassen dadurch. sondern füllen verschiedene syntaktische Funktionen aus: Sie fungieren teils als Substantive. Auf der anderen Seite gibt es bei unserer Einteilung einige Wortklassen. Numeralia und Pronomina stellen keine Wortklassen im syntaktischen Sinne dar.

sie. in Person. d. Numerus. Pers. Adjektive. Pers.2. Dagegen verfügen sie nicht über die Kategorie des Kasus wie die deklinierbaren Wörter (Substantive. sie 23 . Pers. Pronomina.1. Artikelwörter). Pers. es fragt PL 1. Formensystem Konjugation 1.1.3. du frage fragst frage fragest frage fragen fraget fragen Indikativ werde gefragt wirst gefragt wird gefragt werden gefragt werdet gefragt werden gefragt Konjunktiv werde gefragt werdest gefragt werde gefragt werden gefragt werdet gefragt werden gefragt Vorgangspassiv 3.1. Tempus.Die einzelnen Wortklassen Verb 1.) verändert werden können. deren Elemente konjugiert werden können. Die folgende Konjugationstabelle zeigt die Formveränderungen.1. wir fragen fragt fragen 2. Die Verben sind die einzige Wortklasse.1. Genus und Modus (zu diesen Kategorien vgl. Pers. er. und 1. 1. 1. ihr 3. Pers. h. 1. ich 2. die bei der Konjugation des regelmäßigen Verbs fragen vor sich gehen: Aktiv Präsens Indikativ Konjunktiv Sing.

Pers. ich hatte gefragt 2. es fragte PL 1. Pers. sie. sie. Pers. er. es hatte gefragt hätte gefragt hättest gefragt hätte gefragt Indikativ war gefragt worden warst gefragt worden war gefragt worden Konjunktiv wäre gefragt worden wär(e)st gefragt worden wäre gefragt worden 24 . sie Perfekt Indikativ Konjunktiv habe gefragt 2. Pers. ich habe gefragt habest gefragt habe gefragt haben gefragt habet gefragt haben gefragt Indikativ bin gefragt worden bist gefragt worden ist gefragt worden sind gefragt worden seid gefragt worden sind gefragt worden Konjunktiv sei gefragt worden sei(e)st gefragt worden sei gefragt worden seien gefragt worden seiet gefragt worden seien gefragt worden Plusquamperfekt Indikativ Konjunktiv Sing. ihr 3. Pers. wir haben gefragt 2. wir fragten fragtet fragten 2. Pers. Pers. 1. er. Pers. 1. Pers. Pers. du hattest gefragt 3. sie. Pers. Pers. Pers. er. du hast gefragt 3. ihr habt gefragt 3. sie haben gefragt Sing. es hat gefragt PL 1. Pers.Aktiv Vorgangspassiv Präteritum Indikativ Konjunktiv Sing. Pers. 1. ich 2. du fragte fragtest fragte fragtest fragte fragten fragtet fragten Indikativ wurde gefragt wurdest gefragt wurde gefragt wurden gefragt wurdet gefragt wurden gefragt Konjunktiv würde gefragt würdest gefragt würde gefragt würden gefragt würdet gefragt würden gefragt 3.

Pers. sie hatten gefragt hattet gefragt hatten gefragt hätten gefragt hättet gefragt hätten gefragt Futur I waren gefragt wären gefragt worden worden wart gefragt wär(e)t gefragt worden worden waren gefragt wären gefragt worden worden Indikativ Konjunktiv werde fragen 2. sie werde gefragt haben wirst gefragt haben wird gefragt haben werden gefragt haben werdet gefragt haben werden gefragt haben Konjunktiv werde gefragt haben werdest gefragt haben werde gefragt haben werden gefragt haben werdet gefragt haben werden gefragt haben 25 . er. ihr werdet fragen 3. Pers. Pers. 1. es wird fragen PL 1. Pers. sie. Pers. sie werden fragen Sing. Pers. Pers. ihr 3. wir 2. wir Indikativ Konjunktiv 2. Pers. Pers. ihr 3. sie. Pers. 1. 1.Aktiv Vorgangspassiv Plusquamperfekt Indikativ Konjunktiv PL 1. du 3. du wirst fragen 3. Pers. ich werde fragen werdest fragen werde fragen werden fragen werdet fragen werden fragen Futur II Aktiv Indikativ Konjunktiv werde gefragt werde gefragt werden werden wirst gefragt werdest gefragt werden werden wird gefragt werde gefragt werden werden werden gefragt werden werdet gefragt werden werden gefragt werden werden gefragt werden werdet gefragt werden werden gefragt werden Indikativ Sing. Pers. wir werden fragen 2. Pers. ich 2. es Pl. er. Pers. Pers.

Formenbildung Präsens Der Indikativ des Präsens wird bei regelmäßigen und unregelmäßigen Verben gebildet. Sing. Pers. Ebenso wird in . Sing. PL: -en Zur Bildung des Konjunktivs vgl. 1. Pers. Pers. 3. Sing. Anmerkungen: 1. dufHmst 26 . und 2. bluten. wenn der Stamm auf -d oder -t endet: du redest. 1. Pl. ich 2. Pers. tasten. In der 2.: -st 3. wird kein e eingefügt: du lernst.1. ihr arbeitet Ebenso: baden. Pers. er rechnet. Pers. bedeuten. Pers.1. er redet.: -e 2. Pers. 2.Vorgangspassiv Indikativ Sing. 1. sie. Sing. a. mästen. Pers.. indem an den Stamm des Verbs folgende Personalendungen angefügt werden: 1. ihr rechnet Ebenso: ebnen. Pers.1. 1. und 2.1. Sing. du 3. Pers. trösten u. es werde gefragt worden sein wirst gefragt worden sein wird gefragt worden sein werden gefragt worden sein werdet gefragt worden sein werden gefragt worden sein Konjunktiv werde gefragt worden sein werdest gefragt worden sein werde gefragt worden sein werden gefragt worden sein werdet gefragt worden sein werden gefragt worden sein PL 1. Pl. er arbeitet. Pers.der 2. zwischen Stamm und Endung ein e eingefügt. 3.1. sieden.9.2.8. Pers. Pers.. er. Sing. ihr redet du arbeitest. Pers. PL: -en 2. Pers.2.1. sie 1. wird zwischen Stamm und Personalendung ein e eingefügt. ihr atmet du rechnest.: -t 1.. Pers. zeichnen Steht dagegen vor dem -m oder -n im Stammauslaut ein l oder r. ihr 3. wir 2. zur Bildung des Passivs vgl. retten. fasten. Sing. er atmet. wenn der Stamm auf -m oder -n endet und diesem m oder n ein weiterer Konsonant (außer l oder r) vorausgeht: du atmest. Pers. PL: -t 3.

1. Pers. -x oder -z ausgeht: du rast. Sing. 2.1. du grüßt.1.3. unter Anmerkung 2.): 27 .2.2. (2) in der 1. eine Nullendung auftritt. du mixt. 1. und 3.ändern sich die Personalendungen im Vergleich zum Präsens (vgl. erinnern. sie paddeln Präteritum 1.1. wenn der Stamm des Verbs auf -s (-ß). indem (1) in der 1. In der Endung der 2. zur Bildung des Passivs vgl.1. wenn der Infinitiv auf -ern ausgeht: rüdern — ich rudere / ich rudre bewundern — ich bewundere / ich bewundre Ebenso: ändern. In der 1. sie rudern wir paddeln. Pers. Pers.2.). wird zwischen dem Stamm einerseits und dem Präteritalmorphem -te.9. erschüttern. Sing. tritt statt -en nur die Endung -n auf. Pers. Pl. fällt das s weg. Sing. unter Anmerkung L): du red-e-te-st du arbeit-e-te-st (2) der Stamm auf -m oder -n endet und diesem m oder n ein anderer Konsonant (außer l oder r) vorausgeht (vgl. Anmerkungen: 1.1. und 3. Ebenso wird (umgangssprachlich) in der 1. Durch die Einfügung des präteritalen Morphems -te. In der 1.2. indem zwischen Stamm und Personalendung ein -te. verbessern 6. wird im Stamm das e ausgestoßen. und Pl. und 3.1. das e vor dem n eliminiert wird. wenn der Infinitiv auf -ein oder -ern ausgeht: wir handeln. sie handeln wir rudern. In allen Personen Sing. 1. schütteln.. rütteln. Pers. wackeln 5. wenn (1) der Stamm auf -d oder -t endet (vgl. Pers. 1. Der Indikativ des Präteritums wird bei regelmäßigen Verben gebildet. Pers. klettern. fakultativ im Stamm das e ausgestoßen.8.2. du heizt 4. plaudern.und der Personalendung andererseits ein e eingefügt. wenn der Infinitiv auf -ein ausgeht: handeln— ich handle klingeln — ich klingle Ebenso: angeln.eingefügt wird: ich frag — te — 0 du frag — te — st er frag — te — 0 wir frag — te — n ihr frag — te — t sie frag — te — n Zur Bildung des Konjunktivs vgl.1. Pl. Sing.1.2. 1. 1.2.1.

1.1.2. 1. Das Plusquamperfekt wird gebildet durch das Präteritum des Hilfsverbs haben oder sein + Partizip II. und 2.2. 1. sie. Das Perfektwird gebildet durch das Präsens des Hilfsverbs haben oder sein + Partizip II.1. bis 4.1. 4.2.1.2. Sie ist in jeder konjugierten Form des Verbs enthalten.1. Zur Bildung des Plusquamperfekts mit Hilfe von haben oder sein vgl.1.7. zur Bildung der einzelnen Tempora vgl.1.2. Zur Perfektbildung mit Hilfe von haben oder sein vgl.) ich die angesprochene Person (2. .1.3. Das Futur /wird gebildet durch das Präsens des Hilfsverbs werden und Infinitiv I.. und 1.2.1. 1. 1. es Plural wir ihr sie 28 Der Begriff der grammatischen Person umschließt in der 3. Zur Bildung des Partizips II vgl. 1.3.3. 1.3.4.5.3. 2. 1. Zur Konjugation von habenund sein vgl.6. 1.3. Person sowohl Personen als auch Nicht-Personen der außersprachlichen Realität.7. 1.2.1. 1.1. Die unter 1. und 1. Zur Bildung des Partizips II vgl. Das Futur II wird gebildet durch das Präsens des Hilfsverbs werden + Infinitiv II.5.2.6. Zur Bildung des Infinitivs vgl.) er.1..3. Zur Bildung des Infinitivs vgl. 1. und 1.9. Bei der 1. Zur Konjugation von werden vgl.1. Zur Bildung des Präteritums bei unregelmäßigen Verben vgl. 1.3.) du die besprochene Person (3.. Person und Numerus 1.6. 3. Zur Konjugation von haben und sein vgl. 1.5.1.1.4.du atm-e-te-st du rechn-e-te-st Aber: du lern-te-st 3.3. 1. Pers. Es sind drei Personen zu unterscheiden: Singular die sprechende Person (1. Andere Tempora 1. Zur Bildung des Konjunktivs vgl. Eine Kategorie des Verbs ist die der Person (im grammatischen Sinne).2.5. 1.1. grammatischen Person handelt es sich immer auch um natürliche Personen.6. Zur Konjugation von werden vgl.3.1.2.1. 1.1. genannten Angaben beziehen sich auf den Indikativ der betreffenden Tempora im Aktiv.1. Pers. Pers.

sowohl . NichtGegliedertheit) und Plural (Mehrzahl. sowie.. weder. Erholt das Buch. PL (obwohl es sich um eine angesprochene Person handelt): Du hast mich. die beiden Subjekte können auch durch wir zusammengefaßt werden: Du und ich (= wir) arbeiten in der Bibliothek. (Synesis) Im Deutschen wirkt sich die grammatische Kongruenz stärker aus als die Synesis. befreundet oder näher bekannt ist. (grammatische Kongruenz) Eine Menge Bücher waren zu verkaufen. (Synesis) Eine Menge Bücher war zu verkaufen.Falls die angesprochene Person erwachsen. wenn im Subjekt verschiedene Personen erscheinen: (1) Sind ein Subjekt der 1. und^in Subjekt der 2. PL. mit der sprechenden Person nicht verwandt. finite Form) des Verbs besteht das Verhältnis der Kongruenz. Auch sie ist in jeder konjugierten Verbform enthalten.. Eine weitere Kategorie des Verbs (wie auch des Substantivs) ist die des Numerus. (grammatische Kongruenz) Regen und Wind trieb die Leute nach Hause. 3. noch) miteinander verbunden. wird im Singular und Plural statt du und ihr die Höflichkeitsanrede Sie verwendet. Die Personalform des Verbs muß in Person und Numerus dem Subjekt entsprechen: Ich hole das Buch. Pers. Person durch koordinierende Konjunktionen (und. Weder ich noch du (= wir) sind in diesem Jahr krank gewesen. Sowohl wir als auch ihr (= wir) haben den Weg gefunden. Pers. Bei der Kongruenz in der Person gibt es einige Besonderheiten. Zwischen dem syntaktischen Subjekt des Satzes und der konjugierten Form (Personalform. (2) Sind ein Subjekt der 1. und ein Subjekt der 3. so richtet sich das finite Verb nach der 1. Bei der Beziehung der konjugierten Verbform zum syntaktischen Subjekt des Satzes wird zwischen grammatischer Kongruenz (formale Übereinstimmung) und Synesis (bedeutungsmäßige Übereinstimmung) unterschieden: Regen und Wind trieben die Leute nach Hause.. Das Verb nach Sie wird konjugiert wie in der 3. 2. 4. Kongruenz bedeutet Übereinstimmung des finiten Verbs mit dem Subjekt in Person und Numerus. Gegliedertheit).als auch. nicht besucht.. Sie haben mich nicht besucht. Es sind zwei Numeri zu unterscheiden: Singular (Einzahl. Person durch koor29 .4. Zur Kategorie des Numerus beim Substantiv und zum Wesen des Numerus vgl. 2.2. Die Studenten holen das Buch.

Pers.. 30 (2) Bei mehreren durch koordinierende Konjunktionen verbundenen Subjekten steht das finite Verb im Singular. PL: Weder du noch mein Mitarbeiter (= ihr) habt die Aufgabe endgültig gelöst. sondern auch seine Frau warim Urlaub. eine Zusammenziehung durch ein Pronomen im Plural ist nicht möglich: Nicht er. Bei der Kongruenz im Numerus gibt es einige Besonderheiten. Dagegen steht bei nicht nur. T. PL (die beiden Subjekte können durch ihr zusammengefaßt werden). so richtet sich das finite Verb meist nach der Person. (3) Sind ein Subjekt der 2. 5. PL. du muß t mich besuchen. (4) Sind zwei Subjekte von verschiedenen Personen durch disjunktive Konjunktionen (oder. Damals konnte ihm weder der Chirurg noch der Internist helfen. Sowohl ich als auch mein Mitarbeiter (= wir) haben dieses Problem untersucht. manchmal aber auch nach der 1. so richtet sich das finite Verb in der Regel nur nach dem bejahten Subjekt. die ihr am nächsten steht. noch ist Singular oder Plural möglich (z. abhängig von der Stellung des finiten Verbs): Weder der Chirurg noch der Internist konnten ihm helfen. Pers. Er und seine Frau waren im Urlaub. Person durch koordinierende Konjunktionen miteinander verbunden.. Er oder du kommst zu mir. Mein Bruder und du (= ihr) habt die Versammlung besucht Du und deine Schwester werden eine große Portion bekommen. oder) miteinander verbunden. wenn . Pers. entweder. die beiden Subjekte können durch wir zusammengefaßt werden: Mein Freund und ich (= wir) besuchen die Ausstellung. (1) Sind mehrere Subjekte durch koordinierende Konjunktionen miteinander verbunden. wenn im Subjekt mehrere Elemente oder Mengenbegriffe auftauchen. und ein Subjekt der 3. Bei weder.dinierende Konjunktionen miteinander verbunden./3.. eine Zusammenziehung der Personen durch ein Pronomen im Plural [wie in (1) bis (3)] ist nicht möglich: Entweder du oder ich muß die Arbeit fertigstellen. so steht das finite Verb meist im Plural: Die Mutter und das Kind warteten auf dem Bahnsteig. (5) Handelt es sich bei mehreren Subjekten von verschiedenen Personen teils um bejahte. sondern auch das finite Verb im Singular: Nicht nur er... teils um negierte Subjekte. so richtet sich das finite Verb ebenfalls nach der 1. so richtet sich das finite Verb oft nach der 2..

(7) Wird das Subjekt repräsentiert durch eine Mengenangabe im 31 . zumal wenn es dem Verb am nächsten steht: Günter oder seine Kameraden haben die Aufgabe gelöst. (6) Handelt es sich teilweise um bejahte. (5) Steht von den durch disjunktive Konjunktionen verbundenen Subjekten eines im Singular und eines im Plural. Sein Meister oder seine Arbeitskollegen haben ihm das Buch gebracht. Gemse. (b) die pluralischen Subjekte nicht die Stelle des Subjekts einnehmen (sondern hinter den Rahmen treten): Das Rathaus kam in Sicht und die neuen Hochhäuser. aber asyndetisch (ohne Konjunktion) verknüpften Subjekten besteht die Tendenz. geholfen. so richtet sich das finite Verb in der Regel nur nach dem bejahten Subjekt: Nicht seine Fähigkeiten. so richtet sich das finite Verb in der Regel nach dem pluralischen Subjekt. Hase lebten im Bereich der Steppe. sondern seine Ausdauer hat ihm. Das Parken und der Aufenthalt in diesem Gelände ist (sind) verboten. (c) die Subjekte durch Infinitive (manchmal auch durch andere Verbalabstrakta) repräsentiert sind: Das Laufen und Springen machte den Kindern Spaß. das Verb bei Nachstellung und belebten bzw. Steinbock. ein Botschafter. die Sünde. Es kommt jedoch auch der Plural vor: Zu dieser Feier kommen der Rektor oder ein Prorektor. so steht das finite Verb meist im Singular: Er oder sie geh t heute einkaufen. Der Volksmund sagt: Essen und Trinken hält Leib und Seele zusammen. aber bei Voranstellung (vor dem Subjekt) und bei abstrakten Subjekten im Singular zu verwenden: Wildesel.(a) mehrere Subjekte als einheitlicher Begriff aufgefaßt werden: Lust und Liebe war ihm vergällt. ein Diplomat nichts einwenden. der moralische Verfall führtefnj die Gesellschaft in eine Krise. Dagegen konnte ein Minister. Die Dürrekatastrophe. In seiner Gesinnung lag schon die Schuld. (4) Sind mehrere Subjekte im Singular durch disjunktive Konjunktionen miteinander verbunden. unbelebten Subjekten im Plural. Der Bruder oder die Schwester fährt in die Stadt. teilweise um negierte Subjekte. das Verbrechen. der Hunger. als er nicht zu Hause war. (3) Bei mehreren koordinativ.

so kann die finite Verbform sowohl im Singular als auch im Plural stehen: 200 Gramm Fleisch war /waren für diese Mahlzeit vorgesehen. es steht dagegen meist im Plural. wenn es sich stärker auf die Mengenangabe bezieht und die Menge als ungegliedert empfunden wird. (Bücher werden — im Unterschied zu Kohlen — normalerweise als Einzelexemplare gekauft. so kann die finite Verbform sowohl im Singular als auch im Plural stehen: Ein Haufen Äpfel lag /lagen auf dem Tisch. wenn es sich stärker auf das folgende Substantiv bezieht und die Menge als gegliedert empfunden wird: Eine Menge Kohlen wurde geliefert. wenn das pluralische Substantiv als Apposition im gleichen Kasus wie die Mengenangabe steht: Eine Menge wunderbare Bücher lagen im Schaufenster. Eine große Anzahl von Büchern wurde geliefert. im Nom. . Eine Menge Bücher wurden gekauft. Es kommt jedoch auch das finite Verb im Plural vor (Synesis statt grammatischer Kongruenz). In der Regel steht das finite Verb im Singular. im Nom. Menge.) (8) Wird das Subjekt repräsentiert durch eine Mengenangabe im Singular in Verbindung mit einem weiteren Substantiv im Singular. so steht auch das Verb im Plural: Große Mengen von Obst (von Fisch) wurden geliefert. (10) Wird das Subjekt repräsentiert durch eine Mengenangabe im Singular in Verbindung mit einem pluralischen Substantiv im Genitiv oder einer Präpositionalgruppe im Plural. Dutzend. Ein Dutzend Eier kostete / kosteten 3 Mark. Anzahl. + sein + Subst. Anmerkung: Steht dagegen die Mengenangabe im Plural.Singular (z. 32 (11) In Sätzen vom Typ Subst. vor allem. Zahl. B. Reihe) in Verbindung mit einem weiteren Substantiv im Plural. so steht in der Regel das finite Verb im Singular: Eine Menge Holz wurde geliefert. Eine große Zahl Berliner Familien konnten ihren Urlaub im Engadin verbringen. so richtet sich das finite Verb in der Regel nach der Mengenangabe und steht im Singular: Eine große Anzahl dieser Bücher wurde geliefert. (9) Wird das Subjekt repräsentiert durch eine Mengenangabe im Plural in Verbindung mit einem weiteren Substantiv im Singular.

außerdem wird das n des Präsens ausgestoßen und der dem n folgende Konsonant verändert: bringen — brachte — gebracht denken — dachte — gedacht 1.6. kannte. gesendet / gesandt wenden. rennen. daß ihr Präsens ursprünglich ein Präteritum war: (1) Außer sollen haben diese Verben Vokalwechsel zwischen dem Singular und dem Plural des Präsens: ich darf — wir dürfen ich muß — wir müssen ich kann — wir können ich weiß — wir wissen ich mag — wir mögen ich will — wir wollen (2) Alle diese Verben sind in der 1. Der Schneider hat das Kleid gewendet. Pers.steht das finite Verb in der Regel im Plural. die diese Unregelmäßigkeit nicht zeigen: senden. Sing. ohne Wechsel des Stammvokals werden verwendet senden in der Bedeutung von im Radio bringen und wenden in der Bedeutung von umwenden: Die neue Rundfunkstation sendete den ganzen Tag. Einige Verben — vor allem modale Hilfsverben — (dürfen. wollen) weisen mehrere Besonderheiten auf (vgl. dazu 1. im Präteritum und im Partizip II jedoch ein a: brennen. müssen. kennen. die mit der Tatsache im Zusammenhang stehen. endungslos 33 . 3. Besondere Gruppen der regelmäßigen Verben Zu den regelmäßigen Verben gehören auch einige Gruppen von Verben. 1. wendete / wandte. brannte. sendete / sandte.4. sollen. sie haben im Präsens ein e. senden. die in ihrer Tempusbildung einige Besonderheiten aufweisen. 2. gekannt Anmerkung: Von den Verben dieser Gruppe haben senden und wenden auch Konjugationsformen. mögen. gebrannt kennen. und 3.1. können. wenden) verändern (auf Grund besonderer sprachgeschichtlicher Entwicklungen) ihren Stammvokal. denken) verändern ebenfalls im Präterium und Partizip II ihren Stammvokal im Verhältnis zum Präsens. gewendet / gewandt Beide Formen sind jedoch nicht völlig austauschbar. wenn einer der beiden Nominative (das Subjekt oder das Prädikativ) im Plural steht: Ein Drittel des Urlaubs waren Regentage. wissen. Einige Verben (brennen. nennen. Diese Prüfungen sind für ihn eine Bewährung. Präs.1.). Einige andere Verben (bringen.

Plusquamperfekt.1. 1. Präteritum.).) (5) die drei Modi: Indikativ. Futur I.3. 1.1. 1.1. 1. mochte. dazu 1. Zu den regelmäßigen Verben mit einigen Besonderheiten zählt auch haben. 1.) (4) die drei Genera: Aktiv. Konjunktiv.) (2) die zwei Numeri: Singular und Plural (vgl. Zustandspassiv (vgl.8. und bei wissen tritt ein Wechsel des Stammvokals auf: ich durfte. Dabei wird jedoch bei dürfen. 1. Klassifizierung der Verben nach morphologischen Kriterien Eine Klassifizierung der Verben unter morphologischem Aspekt erfolgt einerseits nach der Konjugiertheit.1. Die Präteritalendung wird an den Stamm des Infinitivs (bzw.) (3) die sechs Tempora: Präsens. Vorgangspassiv.2. Perfekt. Die Kategorie des Numerus teilt das Verb mit dem Substantiv und mit dem Adjektiv.(wie im Präteritum der unregelmäßigen Verben.1. Finite und infinite Verbformen Nach der Konjugiertheit unter scheidet man zwischen finiten und infiniten Verbformen. 1. da das Präsens im Singular verschiedene Formen aufweist und im Präteritum der Stamm geändert wird: ich habe. Die finiten Verbformen drücken 5 Kategorien aus: (1) die drei Personen (vgl. Zur Bildung eines Satzes gehört in der Regel immer eine finite Verb- 34 .) und die entsprechenden Personalpronomen ausgedrückt.6. des Plurals des Präsens) angefügt.7.2. Die Kategorien der Person und des Numerus werden durch die Endungen des Verbs (vgl. können. 1. Imperativ (vgl. du hast. wußte 4.1. Futur II (vgl. 1. ich / er mag (3) Das Präteritum wird wie bei den anderen regelmäßigen Verben gebildet.2. aber im Unterschied zum Präsens der regelmäßigen Verben): ich / er darf.9. er hat ich hatte Vgl.3. mußte. ich / er kann. müssen der Umlaut rückgängig gemacht. andererseits nach der Art der Konjugation. Im Unterschied zu den infiniten Verbformen sind die finiten Verbformen personengebunden und konjugiert. mögen. konnte.1.

1. unregelmäßige Verben ändern ihren Stammvokal in gesetzmäßiger Weise in den drei Stammformen Infinitiv — Präteritum — Partizip II (Ablaut).).). Sie drücken die Kategorien der Person. Zwischen den regelmäßigen und den unregelmäßigen Verben bestehen folgende primäre Unterschiede: (1) Regelmäßige Verben bilden ihr Präteritum mit Hilfe des Suffixes -te-. 2.3. 1.1.1.2.). 1. aber den zusammengezogenen Satz unter 18. unregelmäßige Verben mit Hilfe des Suffixes -en. Daneben können im Satz noch eine oder mehrere infinite Verbformen auftreten. aber im Unterschied zum Präsens der (regelmäßigen und unregelmäßigen) Verben (vgl. Unterschiede zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Verben 1. Die davon betroffenen wenigen Verben bleiben auch deshalb regelmäßig. 1.2.2. und 1. und 3. 1. 1.2.2.1.2.oder -et. weil die unter (1) und (2) genannten Merkmale voll auf sie zutreffen. (3) Regelmäßige Verben ändern im Präteritum und Partizip II ihren Stammvokal nicht. Vgl. Man unterscheidet zwei Arten der infiniten Verbformen: die Infinitive und die Partizipien. Regelmäßige und unregelmäßige Verben Nach der Art der Flexion unterscheiden wir zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Verben.4. In einem Satz kann nie mehr als eine finite Verbform auftreten (vgl. Die regelmäßigen Verben unterscheiden sich von den unregelmäßigen da- 35 . unregelmäßige Verben ohne zusätzliches Suffix.1.3.1. fragen — frag-te — gefrag-t (regelmäßig) finden — fand — gefund-en (unregelmäßig) Anmerkung: Wenn sich bei einigen regelmäßigen Verben (auf Grund sprachgeschichtlicher Entwicklungen) auch der Stammvokal ändert (vgl. Neben diesen primären Unterschieden gibt es folgende Besonderheiten der unregelmäßigen Verben: (1) Die 1.1.2.form.5. handelt es sich nicht um den gleichen gesetzmäßigen Wechsel (nicht um Ablaut) wie bei den unregelmäßigen Verben. Die infiniten Verbformen sind nicht personengebunden und nicht konjugiert. (2) Regelmäßige Verben bilden ihr Partizip II mit dem Suffix -t. Sing. Pers.4. 2.). ist im Präteritum der unregelmäßigen Verben endungslos — in Übereinstimmung mit dem Präteritum der regelmäßigen Verben (vgl.2. dazu 1. des Numerus und des Modus nicht aus.

nehmen. nicht Personalendung ist: ich lief . (er)schrecken. schlafen.0 . das aber Präteritalsuffix. bersten. sehen. du bäckst. treten. messen. sind sie in der 3. lassen. waschen Aber ohne Umlaut: haben. laden. endungslos: 36 fechten — er ficht flechten — er flicht gelten —es gilt . empfangen. er stößt Aber ohne Umlaut: kommen laufen: ich laufe. vereinzelt auch o—»ö. schlagen. geraten. brechen. tragen.durch. fressen. du hilfst. gehen. quellen. verderben. treffen. und 3. werden. schaffen stoßen: ich stoße. vgl. dreschen. fahren. stehlen. braten. stehen. (1)]. sprechen. schwellen. lesen. Person Sing. schelten. essen. schmelzen. a. fechten. empfehlen.2.0 ich f rag-te — 0 — er f rag-te — 0 ich lauf-e — er läuf-t ich f rag-e — er f rag-t Somit stehen im Präteritum folgende Formen nebeneinander: regelmäßig ich frag -te du frag -te er frag -te wir frag -te ihr frag -te sie frag -te —0 —st —0 —n —t —n unregelmäßig lief — 0 lief — st lief — 0 lief — en lief — t lief — en (2) Bei einigen unregelmäßigen Verben alterniert (auf Grund eines sprachgeschichtlichen Wandels) zusätzlich der Stammvokal in der 2. vergessen. fangen.2. er bäckt Ebenso: blasen. er hilft Ebenso: befehlen. werfen Aber ohne Vokalwechsel: bewegen. schnauben (b) helfen: ich helfe. 1. werben. du läufst.1. raten. sterben. er gebiert erlöschen: es erlischt Ebenso: verlöschen (3) Wenn unregelmäßige Verben im Stamm auf -t auslauten. graben. gebären: ich gebäre. flechten. geben. gelten. wachsen. dabei handelt es sich entweder (a) um einen i-Umlaut (a—>• ä. fallen. stechen. er läuft Ebenso: saufen Aber ohne Umlaut: saugen. Person Singular. geschehen. du stößt.er lief . bergen. halten. du gebierst.1. daß sie ein Suffix haben [-te-. ie: (a) backen: ich backe. weben u. au—> äu) oder (b) einen Wechsel von e — vereinzelt auch ä und ö — zu i bzw.

scheinen.] lassen sie sich in einige Klassen einteilen.]. schreiben. Bei der folgenden Klassifizierung wird jeweils der Vokalwechsel (in den drei Stammformen: Präsens. Partizip II). scheiden. beteuern. schweigen. sind regelmäßig: marschieren. lügen. steigen. zeihen In der folgenden Übersicht sind alle unregelmäßigen Verben der deutschen Gegenwartssprache enthalten.2.2. verniedlichen (2) Die meisten Verben.2. -er. unabhängig davon.2.4.2. Präs. ob das Verb regelmäßig oder unregelmäßig konjugiert wird. meiden.2. Vom Infinitiv selbst her ist es nicht eindeutig zu entscheiden. Dasselbe gilt für Verben. Auf diese Weise kann man aus dem Vokal des Präsens und dem folgenden Laut darauf schließen. Die Zahl der unregelmäßigen Verben im Deutschen ist begrenzt. die alphabetische Liste unter 1. (er)wägen (3) Alle Verben. die im Infinitiv ein e (ä. Entsprechend ihrem regelmäßigen Vokalwechsel [vgl. aber in der 2. -el. lächein. (2) unter 1. (3) unter 1. in der 2. ö). verlöschen. (be)trügen. ob sie teilweise auch regelmäßige Formen haben oder in ihren unregelmäßigen Formen bereits veraltet sind. schreien. Person Präsens einen Umlaut haben. die vor der Infinitivendung ein -ier. reiben. ein i haben.1. sind unregelmäßig [vgl. 37 . weisen. säugen.1. leihen. die im Infinitiv keinen Umlaut. treiben. Präteritum. die bereits im Infinitiv einen umgelauteten Stammvokal haben. vergällen Anmerkung: Folgende Verben mit Umlaut im Infinitiv sind jedoch unregelmäßig: erlöschen. speien. gebären. -ig oder -lieh haben. Sing. schwören.2. Es gibt lediglich folgende Hinweise: (1) Alle Verben. und 3. hüten. ein Beispiel und die Liste der zu dieser Klasse gehörigen Verben angegeben. sind regelmäßig: lösen.3.2.2. und 3.1 Klasse l a: ei — i: — i: Auf den Stammvokal folgt entweder ein stimmhafter Konsonant oder kein Konsonant: bleiben — blieb — geblieben Ebenso: gedeihen.2.1. preisen. Pers. der folgende Laut. Klassen der unregelmäßigen Verben 1. welcher Vokal im Präteritum und im Partizip II stehen muß. Zu diesen Besonderheiten vgl. kündigen.

zwingen Dazu: schinden (mit u im Prät. weichen Von l a gehören hierher (außerdem im Präteritum und Partizip -tt. sprießen. bleichen. sinken. ringen. gleichen. schwimmen. ziehen (mit Konsonantenwechsel: im Präteritum und Partizip -g. . reiten.statt -h-) Von Klasse 8 gehören hierher: saugen. schneiden Klasse 2 a: i: — o — o Auf den Stammvokal folgt ein stimmloser Reibelaut: gießen — goß — gegossen Ebenso: fließen. empfinden. trinken. schalt). mm: gewinnen — gewann — gewonnen Ebenso: beginnen. schießen.half . singen.) Klasse 3 b: i — a — o Auf den Stammvokal folgt nn. r + Konsonant: helfen . verdrießen Von Klasse 8 gehört hierher: saufen. verlieren. von Klasse 3 b gehören hierher: glimmen. schwinden. mißlingen. pfeifen. reißen. gelingen. kneifen. schleichen. schleifen. kriechen. rinnen. triefen. springen. sieden (statt o: erscheint o. stieben.statt -d-): leiden. klimmen Klasse 2 b: i: — o: — o: Auf den Stammvokal folgt ein anderer Konsonant (als unter 2 a) oder kein Konsonant: biegen — bog — gebogen Ebenso: bieten. stinken. riechen. schließen. dringen. schlingen. fliegen. schmeißen. wringen. genießen.geholfen 1 38 Kurzes a steht bei zwei folgenden Konsonanten (etwa: galt. wiegen.Klasse l b: ei — i — i Auf den Stammvokal folgt ein stimmloser Konsonant: gleiten — glitt — geglitten Ebenso: beißen. sinnen. fliehen. außerdem im Präteritum und Partizip -tt. spinnen Klasse 4 a: e — a / a: — o1 Dem Stammvokal geht voraus oder folgt l. frieren. g oder k: finden — fand — gefunden Ebenso: binden. schwingen. schleißen. schnauben Klasse 3 a: i — a — u Auf den Stammvokal folgt n + d. greifen.statt -d-). scheißen. erschrak). langes a: bei einem folgenden Konsonantenphonem (etwa: brach. schieben. klingen. streichen. schreiten. winden. streiten.

schwören.statt -tz) Klasse 5 a: e: — a: — o: Auf den Stammvokal folgt ein l oder m: stehlen — stahl — gestohlen Ebenso: befehlen.Ebenso: bergen. sterben. ihm folgt ein Konsonant (mit Ausnahme der oben angeführten): bewegen — bewog — bewegen schwellen — schwoll — geschwollen Ebenso: erlöschen. vergessen Zu dieser Gruppe gehört auch: sitzen (mit Konsonantenwechsel: im Präteritum und Partizip -ß. (dreschen. sprechen. gären. empfehlen. fechten. (be)trügen. geschehen. werben. pflegen. verlöschen. geraten. schelten. auch Klasse 4 a) Aus Klasse 7 a gehört hierher: (er)schallen Klasse 7 a: a — i: — a oder a: — i: — a: Auf den Stammvokal folgt l. s. flechten. ebenso gehört hierher: kommen Klasse 4 b: e — a: — e Auf den Stammvokal folgt ein stimmloses s: essen — aß — gegessen Ebenso: fressen. heben. quellen. bersten. nehmen (mit kurzem o im Partizip II) Hierzu gehört auch: gebären (aus Klasse 6) Klasse 5 b: e: — a: — e: Auf den Stammvokal folgt ein stimmhaftes s oder kein Konsonant: lesen — los — gelesen Ebenso: genesen. fangen. brechen. werfen Von Klasse 6 gehört hierher: stechen. halten. melken. lassen Von Klasse 7 b gehört hierher: schlafen Hierzu gehören auch (mit kurzem i im Prät): empfangen. erschrecken. schmelzen. treten (von Klasse 6) (2) liegen (von Klasse 2 b) (3) bitten Klasse 6: e: — o: — o: oder e — o — o Der Stammvokal des Infinitivs ist e / ä / ö / ü (kurz oder lang). lügen. t fallen — fiel — gefallen raten — riet — geraten Ebenso: blasen. treffen. sehen Außerdem gehören hierher: (1) geben. messen. dreschen. vgl. gelten. hängen . verderben. braten. scheren. weben. erwägen.

sondern zusätzlich einen Wechsel im Konsonantismus: gehen . du bist. wir sind. graben. genannten Klassen fügen sich einige wenige Verben nicht ein. rufen. Diese Liste enthält die drei Stammformen (Infinitiv — Präteritum — Partizip II) und folgende zusätzliche Informationen: 40 (1) Vor dem Infinitiv steht ein (r). sie sind ich war. werden alle unregelmäßigen Verben in einer alphabetischen Liste zusammengestellt.gegangen stehen — stand — gestanden tun — tat — getan 2.1. 1.2. stoßen 1.2.4.1. fahren.6. heißen.6. laden. dazu 1.): 1. ich bin gewesen Vgl. Besondere Gruppen der unregelmäßigen Verben In die unter 1. 1.2. in die es eigentlich gehört: werden — wurde — geworden Vgl.Klasse 7 b: a — u: — a oder a: — u: — a: Auf den Stammvokal folgt ein Konsonant (mit Ausnahme der unter 7 a aufgeführten): schaffen — schuf — geschaffen tragen — trug — getragen Ebenso: backen.ging . stehen.).2.: hieb).2. 3. schlagen. er ist. ihr seid.1. Die drei Verben gehen. Das Verb werden weicht im Präteritum von der Klasse 4 a ab.2. waschen Klasse 8: au / ei / o:/ u: — i: — au / ei / o: / u: Der Vokal des Partizips II stimmt mit dem Präsensvokal überein: laufen — lief — gelaufen Ebenso: hauen (im Prät. die in der Konjugation Besonderheiten aufweisen (zu besonderen Gruppen der regelmäßigen Verben vgl. Das Verb sein setzt sich in der Konjugation aus verschiedenen Stämmen zusammen: ich bin.2. tun haben nicht nur einen von den normalen Gruppen abweichenden Vokalwechsel. 1.3. wachsen.2. wenn das gleiche Verb auch regel- .4. Alphabetische Liste der unregelmäßigen Verben Da die Zahl der unregelmäßigen Verben begrenzt ist und es ziemlich viele Klassen des Vokalwechsels gibt (vgl.2. dazu 1.2.

ist nichts vermerkt.2.) gebracht (vgl. 1. wenn die Vergangenheitsformen mit sein gebildet werden. die ihrem Wesen nach zwar regelmäßig konjugiert werden. wenn auch manchmal mit verschiedener Valenz und/oder verschiedener Bedeutung (vgl. die in der rechten Spalte natürlich keiner Klasse der unregelmäßigen Verben zugeordnet werden können. dazu 1. Diese Verben.2. Sing. 1. Pers.2. etwa durch Umlaut oder Wechsel von e (ä. Infinitiv backen (bäckt) befehlen (befiehlt) beginnen beißen bergen (birgt) bersten (birst) (r) bewegen biegen bieten binden bitten blasen (bläst) bleiben (r) + bleichen braten (brät) brechen (bricht) brennen bringen (r) Präteritum buk (+ ü) befahl (+ ö) begann (+ ä/ö) biß barg (+ ä) barst (+ ä) bewog (+ ö) bog(ö) bot(ö) band(ä) bat(ä) blies blieb blich briet brach (ä) brannte (+ e) brachte (ä) Partizip II gebacken (vgl. Bei Verben. sind an dieser Stelle mit r ausgezeichnet.1. Hat ist nur vermerkt. (7) In die alphabetische Liste sind auch aufgenommen jene Verben.4. aber einige Besonderheiten aufweisen (vgl.1.1.1. (6) In einer Spalte nach dem Partizip II ist das betreffende Verb der jeweiligen Konjugationsklasse der unregelmäßigen Verben (nach 1. (2) Vor der betreffenden Form steht ein +. (4) In Klammern hinter dem Präteritum steht der Stammvokal des Konjunktivs Präteritum.2. Präsens.) zugeordnet. (3) In Klammern hinter dem Infinitiv steht die 3. Pers.). 1. wenn dieser vom Indikativ Präteritum abweicht. Präs.2. dazu genauer 1.4.5.2. und 3.2.2. Sing.2. wenn die 2.5. die ihre Vergangenheitsformen ausschließlich mit haben bilden.). ö) zu i (vgl.4. vom Infinitiv abweicht.) befohlen begonnen gebissen geborgen (ist) geborsten bewogen (ist/hat) gebogen geboten gebunden gebeten geblasen (ist) geblieben (ist) geblichen gebraten gebrochen gebrannt (vgl. (5) In Klammern vor dem Partizip II steht ist.).) Klasse 7b 5a 3b Ib 4a 4a 6 2b 2b 3a 5b 7a la Ib 7a 4a r r 41 . 1.mäßig konjugiert werden kann.2. wenn es sich um eine veraltete oder ausschließlich gehobene Konjugationsform handelt.1.1.2. wenn es alternativ zu sein verwendet wird.

1.2.2.) gedroschen (ist/hat) gedrungen gedurft (vgl.1.5.) Klasse r 4a 3a r 7a 5a 3a 6 4b 7b 7a 7a 6 3a 6 2b 2b 2a 4b 2b 6 5a 5b la 3a 4a 5b 2a 7a 5b 3b 2a Ib Ib 2a 7b Ib r (r) (r) (r) 12 42 .4. 1. drasch (+ ä) drang (+ ä) durfte (ü) empfing empfahl (+ ä/ö) empfand (ä) erlosch (+ ö) aß (ä) fuhr(ü) fiel fing focht (+ ö) fand (ä) flocht (+ ö) flog (ö) floh( + ö) floß( + ö) fraß (ä) fror (ö) gor( + ö) gebar (ä) gab(ä) gedieh ging gelang (ä) galt (+ ä) genas (+ ä) genoß (ö) geriet geschah (ä) gewann (+ ä/ö) goß (+ ö) glich glitt glomm (+ ö) grub (+ ü) griff hatte (ä) Partizip II gedacht (vgl. hat) Präteritum dachte (ä) dingte drosch (+ ö).Infinitiv denken (r) + dingen dreschen (drischt) dringen dürfen (darf) empfangen (empfängt) empfehlen (empfiehlt) . 1.3. 1.2. 1.4. 1.4.) gedungen (vgl.) (ist) gelungen gegolten (ist) genesen genossen (ist) geraten (ist) geschehen gewonnen gegossen geglichen (ist) geglitten geglommen gegraben gegriffen gehabt (vgl.2.empfinden erlöschen (erlischt) essen (ißt) fahren (fährt) fallen (fällt) fangen (fängt) fechten (ficht) finden flechten (flicht) fliegen fliehen fließen fressen (frißt) frieren gären gebären (gebärt/gebiert) geben (gibt) gedeihen gehen gelingen gelten (gilt) genesen genießen geraten (gerät) geschehen (geschieht) gewinnen gießen gleichen gleiten glimmen graben (gräbt) greifen haben (hast.2.1.3.4.) empfangen empfohlen empfunden (ist) erloschen gegessen (ist/hat) gefahren (ist) gefallen gefangen gefochten gefunden geflochten (ist/hat) geflogen (ist) geflohen (ist) geflossen gefressen gefroren (ist/hat) gegoren geboren gegeben (ist) gediehen (ist) gegangen (vgl.1.1.

4.) (ist) gekrochen geladen gelassen (ist/hat) gelaufen gelitten geliehen gelesen gelegen gelogen gemahlen (vgl.2.) gemußt (vgl. 1.) genommen genannt (vgl.1.4.2.5.1.) gehoben geheißen geholfen gekannt (vgl.2.) gerochen gerungen (ist) geronnen gerufen Klasse 7a 7a 8 6 8 4a r 2a 3a Ib 4a r 2a 7b 7a 8 Ib la 5b 5b 6 la 6 4b 3a r r 5a r Ib 6 la 6 7a la Ib Ib r 2a 3a 3b 8 (r) (r) kriechen kroch (+ ö) laden (lädt/ladet) lud(+ü) lassen (läßt) ließ laufen (läuft) lief leiden litt leihen lieh lesen (liest) las (ä) liegen lag(ä) lügen log (+ ö) mahlen mahlte meiden melken messen (mißt) mißlingen mögen (mag) müssen (muß) nehmen (nimmt) nennen mied molk (+ ö) maß (+ ä) mißlang (ä) mochte (ö) mußte (ü) nahm(ä) nannte (+ e) pfiff pflog (ö) pries quoll (+ ö) riet rieb riß ritt rannte (+ e) roch( + ö) rang(+ ä) rann(+ ä/ö) rief pfeifen (r) + pflegen preisen (r) quellen (quillt) raten (rät) reiben reißen reiten rennen riechen ringen rinnen rufen 43 . 1.4.) gemieden gemolken gemessen (ist) mißlungen gemocht (vgl. 1.) gepfiffen gepflogen gepriesen (ist) gequollen geraten gerieben (ist/hat) gerissen (ist/hat) geritten (ist) gerannt (vgl. 1.3.) (ist) geklommen geklungen gekniffen (ist) gekommen gekonnt (vgl.1. 1.5.1.1. 1.1.Infinitiv (r) (r) halten (hält) hängen hauen heben heißen helfen (hilft) kennen (r) klimmen klingen kneifen kommen können (kann) Präteritum hielt hing hieb hob( + ö) hieß half(+ä/ü) kannte ( + e) klomm ( + ö ) klang (ä) kniff kam(ä) konnte (ö) Partizip II gehalten gehangen gehauen (vgl.1.1.4.3.3. 1. 1.1.1.4.2.1.4.

) gesotten gesungen (ist) gesunken gesonnen gesessen gesollt (vgl. 1.2. schwor (ö) sah(ä) war (ä) sandte (e) sott(+ ö) sang (ä) sank (ä) sann (+ ä/ö) saß (ä) sollte Partizip II gesalzen (vgl. 1.1.Infinitiv (r) (r) (r) (r) salzen Präteritum salzte soff (+ ö) sog (+ ö) schuf (ü) erscholl (+ ö) schied schien schiß schalt (+ ä/ö) schor (+ ö) schob (+ ö) schoß (+ ö) schund (ü) schlief schlug (ü) schlich schliff schliß schloß (ö) schlang (+ ä) schmiß schmolz (+ ö) schnob (ö) schnitt erschrak (ä) schrieb schrie schritt schwieg schwoll (ö) schwamm (+ ä/ö) schwand (+ ä) schwang (+ ä) schwur (+ ü).3.) gesandt (vgl.2.1.1.5.3.2. 1.) gesoffen gesogen geschaffen (ist) erschollen (hat/ist) geschieden geschienen geschissen gescholten geschoren geschoben geschossen geschunden geschlafen geschlagen (ist) geschlichen geschliffen geschlissen geschlossen geschlungen geschmissen (hat/ist) geschmolzen geschnoben geschnitten (ist) erschrocken geschrieben geschrie(e)n (ist) geschritten geschwiegen (ist) geschwollen (ist/hat) geschwommen (ist) geschwunden geschwungen geschworen gesehen (ist) gewesen (vgl.4. 1.2.3.) Klasse saufen (säuft) saugen schaffen (er)schallen scheiden scheinen scheißen schelten (schilt) (r) scheren schieben schießen (r) + schinden schlafen (schläft) schlagen (schlägt) schleichen (r) schleifen (r) + schleißen schließen schlingen schmeißen (r) schmelzen (schmilzt) (r) + schnauben schneiden (r) (er)schrecken (erschrickt) schreiben schreien schreiten schweigen (r) schwellen (schwillt) schwimmen schwinden schwingen schwören sehen (sieht) sein (ist) senden (r) sieden singen sinken sinnen sitzen sollen (soll) 2a 2b 7b 6 la la Ib 4a 6 2b 2a 3a 7a 7b Ib Ib Ib 2a 3a Ib 6 2b Ib 4a la la Ib la 6 3b 3a 3a 6 5b r 2b 3a 3a 3b 4b r (r) 44 .1.4.

1.2.5.2.) gespie(e)n gesponnen gesprochen (ist) gesprossen (ist) gesprungen gestochen gesteckt (vgl.) geworben (ist) geworden (vgl.) gestohlen (ist) gestiegen (ist) gestorben (ist) gestoben gestunken (hat/ist) gestoßen (hat/ist) gestrichen gestritten getragen getroffen (hat/ist) getrieben (hat/ist) getreten getroffen getrunken getrogen getan (vgl.Infinitiv (r) spalten speien spinnen sprechen (spricht) sprießen springen stechen (sticht) stecken stehen stehlen (stiehlt) steigen sterben (stirbt) stieben stinken stoßen (stößt) streichen streiten tragen (trägt) treffen (trifft) treiben treten (tritt) triefen trinken trügen tun (tut) verderben (verdirbt) verdrießen vergessen (vergißt) verlieren verlöschen (verlischt) wachsen (wächst) (er)wägen waschen (wäscht) weben weichen weisen wenden werben (wirbt) werden (wirst.) gestanden (vgl. wird) werfen (wirft) Präteritum spaltete spie spann (+ ä/ö) sprach (ä) sproß (+ ö) sprang (ä) stach ( + ä) stak( + ä) stand (ä/ü) stahl (+ ä) stieg starb (+ ü) stob (+ ö) stank stieß strich stritt trug(ü) traf(ä) trieb trat (ä) troff (+ ö) trank (ä) trog (+ ö) tat (ä) verdarb (ü) verdroß (+ ö) vergaß (ä) verlor (+ ö) verlosch (+ ö) wuchs (ü) erwog (+ ö) wusch (ü) wob (+ ö) wich wies wandte (e) warb (+ ü) wurde (ü) warf (ü) Partizip II gespalten (vgl.) geworfen Klasse la 3b 4a 2a 3a 4a (r) (r) (r) 5a la 4a 2b 3a 8 Ib Ib 7b 4a la 5b 2a 3a 6 4a 2a 4b 2b 6 7b 6 7b 6 Ib la r 4a 4a 45 (r) (r) (r) (r) .2.4.1. 1.1.2.2.) (hat/ist) verdorben verdrossen vergessen verloren (ist) verloschen (ist) gewachsen erwogen gewaschen gewoben (ist) gewichen gewiesen gewandt (vgl.1.3. 1.1.5.2.1.2.3.3.2.1. 1.2.2. 1. 1.2.

3. Der Schnee backte. 46 .2. Er hat das Holz gespaltet /gespalten. daß neben einem unregelmäßigen Präteritum ein regelmäßiges Partizip II steht oder umgekehrt.2.1.4. Der Schnee hat gebacken.4. Der Witz ist gesalzen. Mischtypen von regelmäßiger und unregelmäßiger Konjugation 1.5.Infinitiv (r) wiegen winden wissen (weiß) wollen (will) wringen (ver)zeihen ziehen zwingen Präteritum wog(ö) wand (+ ä) wußte (ü) wollte wrang (+ ä) (ver)zieh zog(ö) zwang (ä) Partizip II gewogen gewunden gewußt (vgl. Der Bäcker hat frisches Brot gebacken.3. das Partizip II ist unregelmäßig: backen — buk / backte — gebacken hauen — hieb / haute — gehauen Anmerkung: Zwischen dem regelmäßigen und dem unregelmäßigen Präteritum von backen besteht ein Bedeutungsunterschied: Der Bäcker buk (selten: backte) frisches Brot. Die Meinungen waren gespalten.1. das Partizip II ist regelmäßig oder unregelmäßig: dingen — dingte — gedingt / gedungen salzen — salzte — gesalzt / gesalzen spalten — spaltete — gespaltet / gespalten Anmerkung: In übertragener Bedeutung erscheint nur das unregelmäßige Partizip von salzen und spalten: Das Essen ist gesalzt /gesalzen.) gewrungen (ver)ziehen (hat/ist) gezogen gezwungen Klasse 2b 3a r r 3a la 2b 3a 1. das Partizip II unregelmäßig: mahlen — mahlte — gemahlen (2) Das Präteritum ist regelmäßig. 1. (3) Das Präteritum ist regelmäßig oder unregelmäßig.) gewollt (vgl. 1. Ein Mischtyp entsteht dadurch. Dabei sind folgende Fälle unterscheidbar: (1) Das Präteritum ist regelmäßig.

2. Ein anderer Mischtyp entsteht dadurch.5. In anderen Fällen tritt bei übertragener Verwendung nur die regelmäßige Form auf: Der Wein gärte /gor im Keller. Zum Unterschied des regelmäßigen und unregelmäßigen Präteritums von stecken vgl.(4) Das Präteritum ist regelmäßig oder unregelmäßig. 47 .4.2. Anmerkung: In manchen Fällen sind die unregelmäßigen Formen auf die gehobene Sprache beschränkt: Sie webten den Teppich. 2. Ein Dunstschleier wob sich über die Landschaft. daß regelmäßige und unregelmäßige Konjugationsformen ohne Bedeutungsunterschied nebeneinanderstehen: gären — gärte — gegärt — gor — gegoren glimmen — glimmte — geglimmt — glomm — geglommen klimmen — klimmte — geklimmt — klomm — geklommen melken — melkte — gemelkt — molk — gemolken saugen — saugte — gesaugt — sog — gesogen schleißen — schleißte — geschleißt — schliß — geschlissen schnauben — schnaubte — geschnaubt — schnob — geschnoben sieden — siedete — gesiedet — sott — gesotten stieben — stiebte — gestiebt — stob — gestoben triefen — triefte — getrieft — troff — getroffen weben — webte — gewebt — wob — gewoben Bei diesem Nebeneinander ist die regelmäßige Form jünger und häufiger. 1. Es gärte unter der Bevölkerung schon vor der Revolution. das Partizip II ist regelmäßig: fragen — fragte / frug — gefragt schallen — schallte / scholl — geschallt stecken — steckte / stak — gesteckt Anmerkung: Bei fragen ist die unregelmäßige Präteritalform landschaftlich begrenzt.

die regelmäßigen Formen sind transitiv. Wir haben heute viel geschafft (= arbeiten. Damit ist ein Valenzunterschied verbunden: Die regelmäßigen Formen haben einen Aktanten mehr (das Agens des Bewirkens als syntaktisches Subjekt). wiegen: Die Kartoffeln wogen einen halben Zentner (= schwer sein). 4. schleifen: Er hat das Messer geschliffen (= schärfen). scheren: Der Bauer schor seine Schafe (= Wolle abschneiden).und Valenzunterschied nebeneinanderstehen. ein Versetzen in den mit den unregelmäßigen Formen bezeichneten Zustand ausdrücken. es handelt sich um homonyme Verbvarianten: bewegen: Er bewog ihn zu dieser Entscheidung (= veranlassen). Er hat die Tasche über den Teppich geschleift (= am Boden ziehen). daß die regelmäßigen Formen kausativ bzw. Die Frau hat die Wäsche (ein-)geweicht (= weich machen). Sie wiegte die Petersilie (= zerkleinern). d. Die Wäsche (ver)blich (= weiß werden). hängen: Er hängte das Bild an die Wand (= in den Zustand des Hängens versetzen). Er wog die Kartoffeln (= Gewicht feststellen). interessieren). Ein dritter Mischtyp entsteht dadurch. Das Kind ist vor dem Auto erschrocken ( = in den Zustand des Erschreckens geraten). Ein weiterer Mischtyp ist dadurch charakterisiert. daß regelmäßige und unregelmäßige Konjugationsformen mit Bedeutungsunterschied nebeneinanderstehen.3. die unregelmäßigen Formen intransitiv: bleichen: Die Mutter bleichte die Wäsche (= weiß machen). erschrecken: Das Auto hat das Kind erschreckt (= in den Zustand des Schreckens versetzen). weichen: Er ist der Übermacht gewichen (= nachgeben). Der Bedeutungsunterschied besteht darin. ein Bewirken. h. faktitiv sind. erledigen). Das Bild hing an der Wand (= im Zustand des Hängens sein). schaffen: Der Dichter schuf ein großes Kunstwerk (= schöpferisch gestalten). daß regelmäßige und unregelmäßige Konjugationsformen mit Bedeutungs.und herbewegen). 48 . Die Nachricht bewegte die Welt (= in Bewegung versetzen). Sie wiegte das Kind (= hin. Ihn scherten die besonderen Bedingungen wenig (= kümmern. Er hat den Brief zur Post geschafft (= wegbringen).

Er verschwendete sein Geld (verschwenden).3. Sein Geld verschwand (verschwinden). Er legte das Buch auf den Tisch (legen). Eine Klassifizierung der Verben unter syntaktischem Aspekt erfolgt nach dem Verhältnis im Prädikat. nach dem Verhältnis zu Subjekt und Objekten sowie nach dem Verhältnis zu allen Aktanten. schwellen: Der Wind schwellte die Segel (= größer machen). Die Bäume fielen zu Boden (fallen).quellen: Die Köchin hat den Reis gequellt (= weich machen).2. Das Buch lag auf dem Tisch (liegen). Das Flugzeug versenkte das Schiff (versenken). nach dem Verhältnis zum Subjekt. transitiv und hat einen Aktanten mehr. Der Reis ist gequollen (= weich werden). Der Felsen sprang (springen).2. Das Kind saß im Kinderwagen (sitzen). 49 . stecken (vgl. Klassifizierung der Verben nach syntaktischen Kriterien 1. 5. aber 1. genannten Verbvarianten unterscheiden sich auch andere Verben. nach dem Verhältnis zu den Objekten. (er)löschen: Er löschte das Licht (= ausmachen). Das Schiff versank (versinken). Der Waldarbeiter fällte den Baum (fällen). Ähnlich wie die unter 4.). Das Licht erlosch(= ausgehen). Das regelmäßige Verb ist jeweils kausativ. Sie setzte das Kind in den Kinderwagen (setzen). Das Holz schwamm an das andere Ufer (schwimmen). schmelzen: Der Arbeiter schmelzte (auch: schmolz) das Erz (= flüssig machen). die schon im Infinitiv verschieden sind (im Unterschied zu 4.1. Man sprengte den Felsen (sprengen). das entsprechende unregelmäßige Verb ist intransitiv: Sie ertränkte die Katzen (ertränken). Der Schlüssel stak im Schlüsselloch (= in der Lage sein).5. Er schwemmte das Holz an das andere Ufer (schwemmen). Sein verletzter Fuß ist geschwollen (= größer werden). Der Schnee schmolz im März (= flüssig werden). Die Katzen ertranken (ertrinken).(4)): Er steckte den Schlüssel in das Schlüsselloch (= in die Lage versetzen).

HK^ÄL !/ . Hilfsverben. gelangen. 1. Hilfsverben. erheben. erhalten. können.2. sondern zusammen mit anderen Gliedern das Prädikat des Satzes.1. 1. stellen u. das Prädikat des Satzes aufzubauen. Vgl.): V ^L^X J> . die auch den Hilfsverben nahestehen und in dieser Verwendung nur zusammen mit einem Infinitiv mit zu verwendet werden (der sich wie ein Prädikatsteil verhält): anfangen. wissen u. y^v*( «^«bUn^-" (5) die Funktionsverben. und 2. geben. Vermutung u. die ebenfalls den Hilfsverben nahestehen und nur zusammen mit emenTnöhiinalen Bestandteil (Substantiv oder Präposition + Substantiv.1. M bekommen. -«s-v-»: bekommen. brauchen. in einer bestimmten Verwendung nur zusammen mit dem Partizip II vorkommen (das sich an der Oberflache H^ie^em Prädikatsteil verhält. a.1. sein. bleiben... Wenn bestimmte Verben als Hilfsverben fungieren. kriegen Jf^C^t. in der zugrunde > t liegenden Struktur jedoch eine gesonderte Pradikation Bar stellt) V> und der Umschreibung des Passivs cUeheri (vgl. 4. die Phasenverben. 7 lO-noU'v. wollen 3. a.3.1.2. sollen. Auf diesePWeisey „helfen" sie. kommen. Notwendigkeit.3. bilden sie nicht allein. aufhören u. die den Hilfsverben sehr nahe stehen.10. die eine Modalita^tJF^ähigkeit. * 7 ""'. 5.1. 6.. kommen. Möglichkeit. die als lexikalischer! Prädikatsteil aufzufassen sind) vorkommen (vgl. bringen. die den Hilfsverben sehr nahe stehen und die nur zusammen mit einem Infinitiv (mit oder ohne zu) vorkommen (der seinerseits als lexikalischer Prädikatsteil aufgefaßt wird) und in der Bedeutung den modalen Hilfsverben (2. Man kannfölgende Gruppen von Hilfsverben (1. werden 2.2. sein. c^^^ß^. mögen. die vorwiegend der Tempusbildung dienen und zusammen mit Infinitiv und Partizip II1 vorkommen (die dem Satzgliedcharakter nach grammatische Prädikatsteile sind): haben.8.) ähnlich sind (vgl. Verhältnis im Prädikat (Vollverben und Hilfsverben) 9\^fe'tWAt Nach dem Verhältnis im Prädikat unterscheidet man zwischen Vollverben und Hilfsverben. Wunsch. a. unter Variante 4. scheinen.6..<ä* Verben.6. Die Vollverben bilden allein das Prädikat des Satzes.. 1. Äbsicn^(jewißheit. 7. geraten.) unterscheiden: f OXVO JaxAT t W 4A-U 1. 8. 50 * In beschränktem Maße auch Partizip I. dazu 1. Verben. finden. erfahren. »thJtiJfc.) und den Hilfsverben nahestehenden Verben (3.. a. ^•u^v^0^-. beginnen.): r ^ " > .) ausdrücken und zusammen mit dem Infinitiv ohne zu vorkommen (der dem Satzgliedcharakter nach grammatischer Prädikatsteil ist): > ^vo^«/^ dürfen. 6.4.): Is^ht. pflegen.3. müssen.

man nennt diese Verben unpersönliche Verben: Es regnet. läuft. C*W*L * 4.2. sein. arbeitet. die eine ähnliche Bedeutung wie die Kopulaverben haben. bleiben (8) einige Verben. laufen. läufst. widerfahren /u&V^^-L U^^^w-Jr -7 3. dunkeln. donnern.die Kopulaverben.. arbeiten . ((2/ Einige Verben können nur mit einem Subjekt der 3. arbeiten . darstellen Zur Satzgliedschaft vgl. herbsten. weder durch ein pluralisches" Subjekt (a) oder durch ein singulari- 51 . Person) als Subjekt verbunden.. die ebenfalls den Hilfsverben nahestehen und zusammen mit Substantiv im Nominativ oder Adjektiv (seltener: Adverb) vorkommen [dieTIfferseits Prädikative sind): T^T^^L^i JL-&. ißt. 13. du schwimmst. *Du regnest. bedeuten. laufen. *Der Regen regnet.. jedoch mit einem Akkusativ des Substantivs vorkommen (als lexikalischer Prädikatsteil): bilden. das jedoch syntaktischj3nt. arbeitest. mißglücken. ißt. werden. arbeite . nieseln. * Du mißlangst ihm. schneien. sie schwimmen. essen. vergißt. lauft. hageln. tagen. gelingen. wetterleuchten ^tWJU oCvwJ-^jrM^^-» wu / • r Es handelt sich dabei um Verben... arbeitet. Andere Verben werden gewöhnlich mit dem unpersönlichen es (3. laufe. esse. Ebenso: blitzen. vergeßt. Nach dem Verhältnis zum Subjekt unterscheidet marij vier Arten von Verben: l. Person verounden werden: Die Arbeit mißlang ihm. die Witterungserscheinungen oder Änderungen in der Tages. Ebenso: sich ereignen. man nennt diese Verben persönliche Verben: ich schwimme. glücken. er schwimmt. die notwendig mit einem logischen Subjekt im Plural erscheinen. vergessen. geziemen.. reifen.3.. eßt.bzw. vergesse. wir schwimmen. vergißt. Eine weitere Gruppe bilden jene Verben... geschehen. Jahreszeit bezeichnen. vergessen.. Die meisten Verben können mit einem Subjekt aller drei Personen verbunden werden. nJUj\. essen.^ fr~ U Verhältnis zum Subjekt O^yV-fe •V <h T " V 1-3. ihr schwimmt...

6. reuen (A) (3) Etwas anders als die Verben der Gruppe 3 verhalten sich solche Verben. Ebenso: gelingen (D). verabreden. läuten. Außerdem kann das im Akkusativ oder Dativ ausgedrückte logische Subjekt in den Nominativ treten und damit auch zum syntaktischen Subjekt werden: Mich friert. Mirbangt. die an sich Subjekte aller Personen haben können: Mein Freund klingelt. Ebenso: ausmachen. bangen (D). gruseln (A/D).) und eine zusätzliche Personenangabe im Akkusativ oder Dativ steht. Zur verschiedenen Verwendung des unpersönlichen Pronomens es vgl. bei denen eine zu_sätzliche Personenangabe.4m Akkusativ oder Dativ steht. j-v^H «M-^OL (2) In Gruppe 2 handelt es sich vielfach um solche Verben. JU yrV */VJt. fi. die den Träger eines physischen oder psychischen Zustandes ausdrückt: Es friert mich. /J'V«K^ . sich verschwören. bei denen es als Korrelat auftritt (vgl. Ebenso: klopfen. träumen (D) Bei diesen Verben kann das unpersönliche Pronomen es wegfallen. Ebenso: dürsten (A). Du klingelst. 52 . sich einigen. —»• Ich friere.U^AA/V^. glücken (D). die das logische Subjekt des Satzes ausdrückt: " ^ y. wetteifern Anmerkungen: (1) Persönliche Verben werden auch unpersönlich gebraucht.o^DtsVertrauenfehltihm. —»• Ihnen graute vor dem Umzug. Es klingelt. übereinkommen. in diesem Falle tritt das unpersönliche Subjekt es bei Verben auf. —>• Ich fröstele.2. mißglücken (D). gebrechen (D). (b) Ich vereinbare mit ihmdie nächste Besprechung. frösteln (A). Es graut mir. geziemen (D). a. 6. Es graute ihnen vor dem Umzug. rascheln. hungern (A). mißlingen (D). Mich fröstelt. wenn ein anderes Wort vor dem finiten Verb steht: Es friert mich. -~rlch bange.2. —>• Mich friert.AJtfa. jammern (A). " Dieser Mißerfolg wurmt ihn. strahlen u.sches Subjekt in Verbindung mit einer Präpositionalgruppe mit der Präposition mit (b) ausgedrückt ist: (a) Wir vereinbaren die nächste Besprechung.

erwarten.5.3. verweisen. d.3.) ist.3... wenn das ins Subjekt transformierbare. Verhältnis zum Objekt 1.. 1.3. (= intransitive Verwendung) (= intransitive Verwendung) 53 . das bei der Passivtransformation zum Subjektsnominativ wird: besuchen. wenn es ein fakultativer Aktant (vgl. Das Verb wird in diesem Falle intransitiv verwendet.3.4.). helfen. is~<V ' 1. warten. daß das entsprechende Glied im Akkusativ angefügt wird: Es regnete Blüten. Demnach sind die Verben in den folgenden Sätzen sämtlich als transitiv anzusprechen: Er prüf t den Studenten. reisen. Die Einteilung in transitive und'intransitive Verben beruht auf dem Verhältnis des Verbs zum Akkusativobjekt und der Sonderstellung des Akkusativs unter den Objekten (vgl. Häufiger ist jedoch auch in solchen Fällen. Intransitive Verben sind solche Verben. anregen . Er i/Jt den Apfel. 2. relative und absolute Verben ^_a^tr /V^MvVt'A t « /v ^ 1.3. Diese Grobklassifizierung in transitive und intransitive Verben verlangt folgende Spezifizierungen: • . ob ein anderes Kasus. sterben. sondern die Möglichkeit eines Auftretens bei entsprechenden Verben.2. senden.. Vorwürfe hagelten über ihn hernieder. bei denen kein Akkusativobjekt stehen kann. Entscheidend ist also nicht das Auftreten im konkreten Satz (danach wäre eine Klassifizierung unabhängig vom Kontext nicht möglich). dennoch ein anderes Subjekt als es eintritt. so handelt es sich um eine übertragene Bedeutung: Seine Eltern schneiten herein. Als transitiv werden die Verben auch bezeichnet. Er prüft jetzt. unabhängig davon. wachsen.oder Präpositionalobjekt bei ihnen stehen kann: denken.1. das subjektfähige Akkusativobjekt im konkreten Satz nicht erscheint. ruhen. Nach dem Verhältnis zum Objekt unterscheidet man transitive und intransitive Verben. Er ißt jetzt.(4) Wenn im Falle der unpersönlichen Verben unter 3. erkranken. bei denen ein Akkusativobjekt stehen kann. Es hagelte Vorwürfe.3. Transitive Verben sind solche Verben.h. Transitive und intransitive. fallen. ^ LJ-.

(nicht subjektfähig) Verben mit Dat. die einen Akkusativ bei sich haben. Mittelverben lassen eine Passivtransformation überhaupt nicht zu.•'•'2 JNicht zu den transitiven Verben gerechnet werden solche Verben. Im Falle von (2). Er wohnt in der Hauptstadt. —<• *Zwei Anzüge werden von dem Koffer enthalten. Er hofft auf eine Verbesserung seines Gesundheitszustandes. Es kann sich um ein Akkusativobjekt bei transitiven Verben (so unter 1. welcher Art die Ergänzungsbestimmungen (Objekte und Adverbialbestimmungen) sind . um ein Präpositionalobjekt (3) oder um eine valenzgebundene Adverbialbestimmung (4) handeln. als Objekt Verben mit Akk.oder Genitivobjekt (2). aber nicht alle relativen Verben sind transitiv. damit der Satz grammatisch vollständig wird (relative Verben). Demnach gibt die Unterscheidung zwischen transitiven und intransitiven Verben keine Auskunft darüber. Zu den relativen Verben gehören alle transitiven Verben und einige Gruppen der intransitiven Verben: Verben mit Akk.). Vgl.(4). Aus dieser Klassifizierung ergibt sich. daß jedoch nicht alle intransitiven Verben absolut sind (vgl. 4. Solche Mittelverben sind: behalten.). Alle transitiven Verben sind relativ. um einen Akkusativ bei Mittelverben (so unter 2.5. (3) Wir warten auf unseren Freund.8. um ein Dativ. oder Gen.1. Bei der Zuordnung zu den relativen Verben spielt die Art der außer dem Subjekt notwendigen Ergänzung keine Rolle. Die Sonne schien. daß absolute Verben immer intransitiv sind. 3. dem Subjekt keine weitere Ergänzung im Satz brauchen (absolute Verben) (1) als auch ein Teil derjenigen Verben. die außer ' & }'tl 3. der bei der Passivtransformation nicht zum Subjektsnominativ werden kann: Der Koffer enthält zwei Anzüge. (4) Berlin Hegitander Spree. Wir gedenken seines Todestages. sondern sind IVIittelverben (pseudo-transitive Verben). bekommen. als Objekt Verben mit Präp.). dazu 1. die außer dem Subjekt mindestens eine weitere Ergänzung im Satz brauchen. enthalten.1. es gibt.-Objekt Verben mit valenzgebundener Adverbialbestimmung Verben ohne Ergänzung (außer Subjekt) transitiv Mittelverben intransitiv intransitiv intransitiv intransitiv relativ relativ relativ relativ relativ absolut 54 5. erhalten. (3) und (4) liegen intransitive Verben vor: (1) Die Blume blüht. (2) Er half seinem Freund. umfassen e~\ Zu den intransitiven Verben gehören sowohl die Verben. Solche Verben mit einem nicht subjektfähigen Akkusativ sind weder transitiv noch intransitiv.

Vgl. Ebenso: antworten auf bitten um denken an drohenD folgenD hoffen auf lachen über lauschenD liefernD schadenD schenkenD sich sehnen nach steigen auf streben nach —> beantworten —>• erbitten —>• bedenken —<• bedrohen —<• befolgen —>• erhoffen —>• belachen. jedoch aus Kontext oder Situation erschlossen werden können und folglich im konkreten Satz nicht zu erscheinen brauchen. Da der transitive Gebrauch intransitiver Verben äußerst begrenzt ist. Im Falle (1) handelt es sich um Akkusativobjekte. —>• Der Bäcker bäckt heute. und intransitive Verben. In zahlreichen Fällen kann das gleiche Verb transitiv und intransitiv verwendet werden. dort auch weitere Beispiele). Diese Unterscheidungen sind nur von der Valenz des Verbs her möglich (vgl. 6. die intransitiv verwendet werden (1) — vgl.2. dazu 1. —«• Er liest heute. —.5.3. Das Brot bäckt. (2) Die Glocke tönt einen traurigen Gesang. die transitiv verwendet werden (2). di'e letzte Möglichkeit ist äußerst begrenzt und auf die Dichtersprache beschränkt: (1) Der Bäcker bäckt heute Kuchen. 7. es handelt sich dabei eigentlich um verschiedene Varianten eines Verbs mit verschiedener Valenz: Der Bäcker bäckt frisches Brot. —»• Er erwartet den Freund. Die Köchin kocht die Suppe. Es gibt transitive Verben. In vielen Fällen spiegelt sich dieser Unterschied in einer unterschiedlichen Perfektbildung der Verbvarianten mit haben oder mit sein (vgl. In einigen Fällen ist 55 .3. Die Suppe kocht. Das Eis brach.). bedarf es oft der Transitivierung intransitiver Verben mit Hilfe von Präfixen: Er wartet auf den Freund. auslachen —>• belauschen —<• beliefern —»beschädigen —>• beschenken —<• ersehnen —•>• besteigen —> erstreben '^'' Wt . ' 8. die an das Verb gebunden sind. Er liest heute das Buch.und ob sie obligatorisch oder fakultativ auftreten.2. dazu 1. Die Mutter brach das Brot.5..3.3. 1. 1.

3. 2. Ob die Möglichkeit eines solchen subjektlosen Vorgangspassivs bei intransitiven Verben besteht oder nicht.8. In wieder anderen Fällen besteht der Unterschied von Transitivität und Intransitivität nicht nur zwischen verschiedenen Verbvarianten. —> *Ein Liter Öl wird von der Flasche enthalten.5..8.2.5. -V^VAJ» Vv*=> .2. Nach der Möglichkeit der Passivtransformation kann man drei Gruppen unterscheiden (vgl.5.fU.2. . 1.): (1) Bei transitiven Verben ist ein persönliches Vorgangspassiv möglich: Er übersetzt das Buch. —»Das Buch wird von ihm übersetzt.4./^A-'OV- Der Unterschied zwischen transitiven und intransitiven Verben hat zwei syntaktische Reflexe: 1. hängt vom semantischen Charakter des Subjekts ab. (2) Mittelverben lassen keine Passivtransformation zu: Die Flasche enthält einen Liter Öl. dort auch weitere Beispiele). dazu genauer 1.-» */yJcA^v* (1) Transitive Verben und Mittelverben bilden ihre Vergangenheitsformen in der Regel mit haben: Er hat das Buch übersetzt. W-. Er hat den Fisch gegessen. sondern zwischen verschiedenen Verben (mit verschiedenen Infinitivformen) (vgl. Die Flasche hat einen Liter Öl enthalten. 1. Syntaktische Reflexe von Transitivität und Intransitivität '.mit dem Unterschied von transitiver und intransitiver Verbvariante ein Unterschied zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Konjugationsformen bei gleichen Infinitivformen verbunden (vgl.3. dazu genauer 1. vgl. Er ähnelt seinem Freund. Anmerkung: Transitive Verben bilden ihre Vergangenheitsformen auch dann mit haben.). —>• *Seinem Freund wird geähnelt..2. wenn das Akkusativobjekt im konkreten Satz nicht erscheint und eine intransitive Verwendung vorliegt: 56 . (3) Intransitive Verben lassen ein subjektloses Vorgangspassiv oder überhaupt kein Passiv zu: Er hilft seinem Freund. Nach der Bildung des Perfekts (und Plusquamperfekts) mit haben oder sein ergeben sich folgende Gruppen: .2.5. —>• Seinem Freund wird geholfen. 1.

verderben: Das Obst ist in der Hitze verdorben. schmelzen: Der Schneemann ist in der Sonne geschmolzen. die eine intransitive Variante (mit sein) und eine transitive Variante (mit haben) haben: biegen: Er ist um die Ecke gebogen. Er Tiatden Brief in Stücke gerissen. Entsprechend den unter (1) und (2) genannten Regularitäten gibt es verschiedene Verben. (2) Intransitive Verben bilden ihre Vergangenheitsformen mit haben oder mit sein: Die Blume hat geblüht.2. reißen: Die Saite ist beim Spannen gerissen. trocknen: Die Wäsche ist in der Sonne getrocknet.4. Er hat das Rohr gerade gebogen. Er hat seinen Wagen nur ein Jahr gefahren.Er hat die Suppe gegessen. 57 . fahren: Wir sind mit dem Zug gefahren. Die Sonne hat den Schneemann geschmolzen. die Ableitungen oder Zusammensetzungen von intransitiven Verben mit sein sind: Die beiden Staaten sind den Vertrag eingegangen. —>• Er hat gegessen. dazu genauer 1. Die Mutter hat die Wäsche getrocknet. ziehen: Der Freund ist aufs Land gezogen. Einige wenige transitive Verben bilden ihre Vergangenheitsformen mit sein. Die Blume istverblüht. Die Unterscheidung der intransitiven Verben nach der Vergangenheitsbildung mit haben oder sein hängt von semantischen Kriterien der Aktionsart ab. es sind solche.3. heilen: Die Wunde ist schnell geheilt. vgl. Der Arzt hat die Krankheit mit einem neuen Präparat geheilt. Er Tiatuns den Spaß an der Sache verdorben. Vier Pferde habenden Wagen gezogen.1. Die Blume ist erblüht.

anflehen. vergraben. beklagen. Die Rektion der Verben gibt keine Auskunft darüber. abdichten.3. genannt werden. bedeuten. andere regieren alternativ zwei (oder mehr) verschiedene Kasus. Verben. beschmutzen. ähneln. beauftragen. einwickeln. eingeteilt danach. beflügeln. abschirmen. bekleiden. einölen. gerufen werden. einrahmen. scheinen. geschimpft werden. entrinnen. beistimmen. bestaunen. verlegen. bevorstehen. benachrichtigen. aufgehen. stehen können oder müssen. sein. abriegeln. einseifen. trinken. erklettern. danken. Verben. anrufen. ausweichen. bauen. abgrenzen. erjagen. erziehen. berauben. ent- 58 . belieben. salzen. entlaufen. ehren. anreden. beheizen. verstecken. 1. ein von ihnen abhängiges Substantiv (oder Pronomen) in einem bestimmten Kasus (Prädikativ. unabhängiger Fall). ob Subjekte. ob die Objekte obligatorisch oder fakultativ auftreten.3. auch alle Präpositionen. loben. Die Eigenschaft der Rektion kommt nicht dem Verb allein zu. anhaften. beschildern. assistieren. anfallen. entgegengehen. ersteigen. bemalen. bedrohen. beschenken. beiwohnen. Infinitive.1. 1. bedienen. umgestalten. verstellen. angehören. erstehen. entfallen. hassen. geheißen werden 2. umschreiben. angehen. beflaggen. drohen. gescholten werden. die den Dativ regieren: abraten. bedenken. beistehen. anstaunen. so daß sie auch nicht annähernd vollständig aufgezählt werden können. abschnüren. Zu ihnen gehören etwa: achten. einmummeln. die den Nominativ (als Prädikativ) regieren: bleiben. beherrschen. schreiben.3. bekommen. bewundern. beurlauben. heißen. einhüllen. Nebensätze usw. betreiben. Im folgenden werden die wichtigsten Verben aufgeführt. beschriften. befühlen. beglücken. erlaufen. besehen. beliefern. beseelen. Die von der Rektion des Verbs geforderten Kasus heißen casus obliqui (= abhängige Kasus) — im Unterschied zum Subjektsnominativ als casus rectus (= unflektierter. entfliehen. begrenzen. beantworten. bewässern. werden. besohlen. anschreien. besingen. bleiben. anlachen. beleben. Rektion der Verben Die Rektion der Verben ist ihre Fähigkeit.5. umformen. absagen. beweinen. einkapseln. abblenden. bezeichnen. ansehen.3. beipflichten. entkommen. besteuern. bewohnen. lieben. vgl. einkleiden. anfahren. einschmieren. beschränken. entgehen. beköstigen. einleuchten. benageln. auflauern. befolgen. Adverbialbestimmungen. umbauen. behagen. auffallen. beschreiben. lesen. Kasusobjekt oder Präpositionalobjekt) zu fordern. begegnen. bewirten. abkapseln. sich dünken. zahlreiche Substantive und Adjektive regieren bestimmte Kasus. einfallen. Diese Eigenschaften werden von der Valenz festgelegt. welche Kasus sie regieren. bewahren. beschwören. oftmals ist damit ein Bedeutungsunterschied verbunden. abschrecken. die den Akkusativ regieren: Die Verben mit Akkusativ sind sehr zahlreich. zeichnen 3. umschmelzen. essen. Verben. tadeln. verteidigen. schlagen. Manche Verben können auch zwei verschiedene Kasus nebeneinander regieren. beraten. beziffern. behalten. beitreten. dienen. entgegentreten. beherbergen. bebauen. bekämpfen. anklagen. benutzen. anbeten.

unterliegen. gleichen. schmecken. imponieren. kondolieren. schreiben. sich berauschen. Gruppe 6). kündigen. zublinzeln. entsprechen. sich besinnen. entstammen. gratulieren. zustimmen. willfahren. zusagen. sich entäußern. zulächeln. reichen. zufliegen. zunehmen. grollen. bedürfen. sehen (= achten). trotzen. nachgehen. reagieren. erkennen. parieren. nachstellen. huldigen. z. gegenübersitzen. sich erbarmen. es anlegen. nacheilen. sich machen. liegen. Es sind auch nicht einbezogen solche Verben. zutrinken. beharren. sich entledigen. sich bereichern. sich einstellen. aufpassen. nützen. glauben. weichen. teilnehmen. appellieren. widerstehen. vorauseilen. vorausgehen. fußen aufA: es abgesehen haben. nahen. sich bemächtigen. sich richten. vorstehen. sich entsinnen. zweifeln anA: anknüpfen. nachfahren. nachlaufen. zuzwinkern 4. sich beziehen. leinbüßen. sich erfreuen. dabei aber keinen wesentlichen Bedeutungsunterschied aufweisen (vgl. gehören. klagen. zuvorkommen.sagen. gegenübertreten. verlieren. entwachsen. ausgehen. sich konzentrieren. geraten. gefallen. schaden. trinken. zusehen. sein. schwören. lauschen. sich erinnern. bauen. Verben. genügen. gelingen. anstoßen. beruhen. anspielen. die einen Präpositionalkasus regieren:1 alsN: auftreten. hinausgehen. nachschauen. passieren. weiterhelfen. sich belaufen. sich fühlen. telegrafieren. entraten. fluchen. unterlaufen. sich entwöhnen. vorangehen. fehlen. liegen. trauen. nachtrauern. sich erstrecken. frommen. bestehen. achten. sich entsinnen. reflektieren. achtgeben. winken. hängen. tragen. pochen. mißfallen. B. sich ängstigen (um — vor) bestehen (in — aus — auf) klagen (auf— gegen — über) In die Gruppe 5 sind nicht einbezogen solche Verben. die ebenso alternativ mit verschiedenen Präpositionen vorkommen. sich versichern 5. sich erwehren. erscheinen. sich rächen. sich wenden aufD: basieren. schwerfallen. denken. leichtfallen. nutzen. gehorchen. sich stören. sich halten. sterben. ermangeln. zusetzen. brennen. weglaufen. gedenken. halten. eingehen. 59 . sich erweisen. hören. teilhaben. erkranken. zuhören. ziemen. munden. sich begeben (= verzichten). sich enthalten. widersprechen. glücken. ankommen. sich (er)freuen. mißlingen. folgen. fehlen. erliegen. wehtun. widerfahren. arbeiten. unter Gruppe 13). sich besinnen. zuraten. nachspüren. zuschauen. helfen. mißraten. sich schämen. die den Genitiv regieren: sich annehmen. unterstehen. schmeicheln. sich vergewissern. hinauslaufen. subskribieren. zuprosten. mitwirken. spekulieren. folgen. passen. nacheifern. gewinnen. nachblicken. stehen. zujauchzen. zufallen. verzeihen. sich befleißigen. verfallen. abzielen. sich gründen. die mit verschiedenen Präpositionen vorkommen (deshalb mehrmals aufgeführt sind) und dabei einen deutlichen Bedeutungsunterschied zeigen. sich rühmen. Verben. sich berufen. mißtrauen. In diese Gruppe 5 sind zahlreiche Verben einbezogen. vertrauen. kommen. zulaufen. zerbrechen. lauern. hinarbeiten. nachgeben.-zureden. gebühren. zürnen. sich beschränken. zukommen. hoffen. sich reimen. sich bedienen. feuern. sich nähern. sich hinausreden. fungieren anD: abnehmen. bei denen mehrere Präpositionen nebeneinander stehen können (vgl. widerstreben.

sich interessieren. intrigieren. sich sträuben. buddeln. feilschen. eintreten. referieren. antreten. gelangen. duften. neigen. sich aussprechen. sich täuschen. wetteifern. ringen. sich wenden. sich befassen. haschen. widerhallen vorD: sich ängstigen. träumen. sein. verstoßen. erschrecken. herrühren. rufen. sich üben. resultieren bei: anrufen. büßen. sich vertiefen. verlangen überA arbeiten. schreien. stänkern. sich abplagen. sich wehren. jammern. fischen. experimentieren. korrespondieren. handeln. sich genieren. sich erbarmen. sich erheben. weinen von: abhängen. rechnen. betteln. bangen. kommen. graben. wetten. stinken. dürsten. kommen (= verlieren). sich grämen. verzichten. zusammenstoßen nach angeln. sich bemühen. fluchen. erwachsen. sich sehnen. weinen. einverstanden sein. sich brüsten. zittern. philosophieren. trachten. davon wird jedoch die Bedeutung des Verbs selbst nicht berührt. sich verstehen. fliehen. angeben. sich erholen. prahlen. einwilligen. sich scheuen. riechen. fahnden. taugen. klagen. sich kümmern. sich richten. gelten. folgen. sich entrüsten. eintreten. hereinbrechen. bangen. der alternativ durch verschiedene Präpositionen realisiert ist:1 anD/bei: mitwirken anD/aufA/überA: sich freuen 1 60 Diese Alternativität bedeutet nicht immer Substituierbarkeit. suchen. gehören. sich aussprechen. sehen. sich herumärgern. Gegenwart — Vergangenheit). sich abwenden. sich tragen. sich erregen. nachsuchen. sich wundern um: sich ängstigen. sich verwandeln mit: sich abfinden. sich fürchten. polemisieren. sich abmühen. sich handeln. sich ergeben. sich verheiraten. jubeln. grübeln. sich begnügen.sich verlassen. sich verbürgen gegen: einschreiten. sich ärgern. wetteifern inA: ausbrechen. herfallen. herziehen. sich sperren. ausholen. sich distanzieren. absehen. loskommen. hungern. sich empören. forschen. sich ereifern. hören. sich anlegen. vertrauen. herrschen. warten. bohren. sich verstehen. sich kehren. präsidieren für: sich bedanken. bleiben. verfügen. sich lossagen. schmecken. wachen. sich verlegen. sich fügen. klagen. sich umgeben. beitragen. wettern inD: sich ausdrücken. sich hüten. lachen. flehen. stöhnen. erröten. spotten. zurückkommen aus: bestehen. . gieren. sich abgeben. sich verloben. stimmen (= übereinstimmen). sich aufschwingen. fiebern. dienen. bestehen. passen. verfallen. lästern. befinden. Verben. ausgehen. zählen. lechzen. sich aufregen. differieren. klagen. murren. sich aufraffen. sich sorgen. buchen. klingeln. fragen. gebieten. trauern. gehen (= sich handeln). aussehen. zählen 6. trauern. sich blamieren. zurückschrecken zu: ansetzen. stehen (= unterstützen). führen. beginnen. protestieren. sich beschäftigen. sich ekeln. sich verlieben. nachdenken. lassen. anfangen. zögern. erhellen. die einen Präpositionalkasus regieren. sorgen. sich bekümmern. beben. sich überwinden. sich einsetzen. da die Umgebungen des Verbs sich auf der semantischen Ebene teilweise unterscheiden (Person — Abstraktum — Sache. sich absetzen. streben. meditieren.

abgewöhnen. verheimlichen. zuwenden. sich unterhalten um/von/vorD: sich drücken um/von: wissen 7. bestimmen. zufügen. die Akkusativ und Dativ regieren: abgewinnen. erzählen. zeigen. gestehen. bringen. schelten. heißen 8. sinnen anwachsen kämpfen schwärmen sich eignen. genehmigen. verbergen. anheften. deuten. entziehen. vermachen. nennen. lehren. Verben. beichten. rechnen drängen. stiften. verbieten. melden. zurückerstatten. empfehlen. senden. sagen. zugestehen. widmen. schulden. rufen. eingeben. zuerkennen. lesen. zuschanzen. Verben. eintrichtern. schenken. anlasten. vormachen. erweisen. schimpfen. anbieten. gutschreiben. bewilligen. abtrotzen. geben. entgegensetzen. gönnen. zuflüstern. lassen. nahebringen. übelnehmen. vergelten. erschweren. erwidern. beweisen. plaudern. verschaffen. handeln. untersagen. vorlegen. einschärfen. vorrechnen. abverlangen. verschreiben. unterbreiten. angewöhnen. bescheinigen. zuführen. erklären. herausgeben. entgegnen. zurückzahlen . antragen. verdeutlichen. raten. zusenden. schicken. verleiden. weihen. offenbaren. spendieren. spenden. sprechen. abstechen sich täuschen greifen sich erkundigen berichten. geloben. entwenden. befehlen. zubilligen. interpretieren. versprechen. nachsenden. verweigern. entnehmen. borgen. verzeihen. aufdrängen. ersparen. zuspielen. entlocken. vorschwindeln. vortragen. vorgaukeln. vorhalten. klarmachen. reichen. absprechen. aufnötigen. gestatten. überlassen. verheißen. mißgönnen. verhehlen. verkünden. aufzwingen.anD/überA: anD/unterD: aufA/inA: aufA/mit: aufA/nach: aufA/überA: auf A /zu: für/um: für/von: für/zu: gegen/mit: gegen/von: inD/überA: nach/zu: nach/überA: überA/von: sich belustigen leiden. beifügen. aufbürden. zusprechen. zutrauen. berichten. abnehmen. abkaufen. entgegenhalten. bescheren. bieten. leihen. darlegen. anstecken. nehmen. entreißen. verwehren. entgegenschleudern. abtreten. vorjammern. ermöglichen. nachtragen. beibringen. schreiben. vergeben. unterschieben. die einen doppelten Akkusativ regieren: abfragen. schimpfen. verdanken. zurufen. zusagen. zubereiten. übertragen. rauben. fragen. einhändigen. opfern. kosten. übergeben. schreiben. vorenthalten. zuschreien. zerbrechen sich einlassen enden. gewähren. leisten. versagen. heimzahlen. sich entschließen kämpfen sich abheben. abgucken. nachsprechen. vorlesen. antun. schauen fluchen. hinterbringen. zuwerfen. veranschaulichen. nahelegen. zuleiten. abschlagen. erlauben. vorsingen. bereiten. nachschicken. nachweisen. anvertrauen. mitteilen. entgegenbringen. wegnehmen. zumuten. nachrufen. vorwerfen. schelten. zuweisen. beimischen. ablauschen. einflößen. vorsagen. liefern. verübeln. klagen. reden.

drängen. entbinden. verkleiden. gelüsten. vergleichen. ermutigen. bedenken. beschäftigen. bewegen. richten. befähigen. ekeln. verlocken. ermuntern. versichern. verheiraten. beziehen. schließen. verleiten. die ebenso alternativ mit verschiedenen Präpositionen vorkommen. beschützen. entkleiden. rechnen. . anspornen. sehen (= erkennen) inA: ändern. auffordern. rechtfertigen. verweisen aufA: aufmerksam machen. bewahren. halten. anregen. verweisen. trösten. grauen. schlußfolgern durch: dividieren. überschütten. bringen. nötigen. beruhigen. die den Akkusativ und einen Präpositionalkasus regieren:1 als: annehmen. nehmen. entblößen. hinweisen. versehen. multiplizieren. mitbringen. tauschen. anhalten. freisprechen. bombardieren. ansehen. binden. überzeugen. anschließen. einteilen. erklären. ernennen. würdigen. beauftragen. durchsuchen. liefern. bevollmächtigen. zerreiben. entschädigen. betrügen. hergeben. hinbringen. rühmen anD: beteiligen. vorsehen gegen: abhärten. bei denen mehrere Präpositionen nebeneinander stehen können (vgl. beschuldigen. verraten. Es sind auch nicht einbezogen solche Verben. verantwortlich machen. tauschen inD: beeinträchtigen. verhängen um: anflehen. vereinen. beitragen. degradieren. bestimmen. entheben. befördern. beglückwünschen. bestärken. verdächtigen. einführen. gewinnen. substrahieren. konfrontieren. entlasten. verknüpfen. überführen. geben. rächen anA: adressieren. beenden. z. machen. dispensieren. ersuchen von: abbringen. abhalten. zubringen nach: abtasten. folgern. erkennen. ersehen. erheben. veranlassen. belehren. beschränken. ausgeben.: betrügen (um — mit) gewinnen (aus —für /zu) In die Gruppe 10 sind nicht einbezogen solche Verben. bereden. schaudern zu: addieren. lenken. zurückführen aus: entnehmen. erinnern. verpflichten. einstellen. die mit verschiedenen Präpositionen vorkommen (deshalb mehrmals aufgeführt sind) und dabei einen deutlichen Bedeutungsunterschied zeigen. beurteilen. ablenken. verlangen überA: aussprechen. zeihen 10. teilen für: aufwenden. Verben. Verben. verweisen. treiben. die Akkusativ und Genitiv regieren: anklagen. bringen. entwöhnen. abstrahieren. plagen. zählen. herausfordern. bezeichnen. beneiden. reizen. setzen mit: aufziehen (= großziehen). entsetzen. schützen. entbinden. warnen. einladen. benennen. ausersehen. verlangen vorD: beschirmen. berauben. verbergen. gewöhnen. bitten. zwingen 1 62 In diese Gruppe 10 sind einige Verben einbezogen. ermächtigen. verurteilen. verlangen. bezichtigen. Gruppe 11). B. benutzen. necken. knüpfen.9. bedrängen. machen. ausbauen. dabei aber keinen wesentlichen Bedeutungsunterschied aufweisen (vgl. herauslesen. wählen. unter Gruppe 14). ermahnen. preisen. vereinbaren. schreiben. verführen. autorisieren.

liefern austeilen. orientieren. werden 13. 63 . lernen belasten. befreien. die den Dativ und einen Präpositionalkasus regieren: anD: aufA: bei: für: mit: überA/von: vor: zu: fehlen. verwenden. disputieren. verteilen ableiten. Verben. wissen 12. plädieren. der alternativ durch verschiedene Präpositionen realisiert ist:1 anD/bei/inD: anD/für: anA/unterD: aus/von: durch/mit: für/zu: gegen/vor: inD/mit: inA/zu: nach/überA: überA/von: hindern interessieren. da die Umgebungen des Verbs sich auf der semantischen Ebene teilweise unterscheiden (Person — Abstraktum — Sache.11. stimmen kämpfen haften sich schämen. sich entscheiden. die mehrere Präpositionalkasus nebeneinander regieren:2 anD — für: auf A — gegen: aufA/überA — mit: aus/von — aufA: aus — zu: bei — für: bei — überA: durch — von: für — gegen: für/um—mit/gegen: für — mit: für — vorD: mit — überA: mit — überA/um: sich rächen klagen sich einigen schließen werden sich bedanken. verhelfen. schreiben. Verben. informieren. liegen. grauen. sind sie bei wesentlichem Bedeutungsunterschied in Gruppe 5 eingeordnet. nicht alternativ. wenn sie alternativ stehen. nachweisen brauchen. beschäftigen. schaudern gratulieren. sich beschweren sich unterscheiden sich aussprechen. sich unterhalten. Die Präpositionalkasus stehen in Gruppe 13 konjunktiv. verhandeln streiten Diese Alternativität bedeutet nicht immer Substituierbarkeit. Verben. Gegenwart — Vergangenheit). konferieren. gewinnen. sich verantworten sich aussprechen. diskutieren. debattieren. raten. erlösen. belegen. scherzen. sich einsetzen sich beklagen. die den Akkusativ und einen Präpositionalkasus regieren. mangeln antworten helfen danken dienen (alternativ ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied): berichten ekeln. ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied in Gruppe 6 zusammengefaßt. sagen. mißbrauchen. davon wird jedoch die Bedeutung des Verbs selbst nicht berührt. vorbereiten sichern übertreffen umfunktionieren befragen hören.

im Akkusativ: 1 64 Die Präpositionalkasus stehen in Gruppe 14 konjunktiv. in der 1. — Du schadest dir. Person) auf das Subjekt des Satzes zurückbezieht und mit ihm identisch ist.4. Ihr wascht / schadet euch. z. verändern. 1. — Ich schade mir. gewinnen begeistern rechtfertigen überzeugen überreden. bei denen das Reflexivpronomen obligatorisch steht und nicht durch ein anderes Objekt ersetzt werden kann. verlocken erziehen gewinnen sagen 1. und 2. dich — dir.10. die den Akkusativ und mehrere Präpositionalkasus nebeneinander regieren:1 anA — für: anA — über/von: aus — inA: aus — mit: durch/mit — für: durch/mit — vorD: durch/mit — von: durch/mit — zu: durch — zu: mit — für: zu — überA/von: verkaufen schreiben übersetzen. Verhältnis zu Subjekt und Objekt Nach dem Verhältnis zu Subjekt und Objekt unterscheidet man die besonderen Gruppen der reflexiven und reziproken Verben (vgl. euch) auftritt: Ich wasche mich. Trotz der unterschiedlichen Beziehungen und Bedeutungen ist beiden Gruppen von Verben gemeinsam.3. . bei denen sich das Reflexivpronomen sich (bzw. Sie waschen / schaden sich. Verben.3. Es sind dabei zwei Hauptgruppen zu unterscheiden: 1. Du wäschst dich. uns. umwandeln. Person das Reflexivpronomen sich. ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied in Gruppe 11 zusammengefaßt. genauer unter 1.mit/zu — überA/von: reden. Wir waschen / schaden uns. Er wäscht / schadet sich.1.4. sprechen nach — überA: urteilen 14. daß neben dem finiten Verb in der 3. wenn sie alternativ stehen. verwandeln erzeugen. und 2. B. verleiten. Person das entsprechende Personalpronomen im Akkusativ oder Dativ (mich — mir. Reflexive Verben Reflexive Verben (im weiteren Sinne) sind solche. Reflexive Verben (im engeren Sinne).). sind sie bei wesentlichem Bedeutungsunterschied in Gruppe 10 eingeordnet. die entsprechenden Personalpronomina der 1.

. . sich ausbitten. sich betrinken. um sich greifen . ist folglich auch keine Identifizierung von Subjekt und Objekt möglich. verändern. schaden. sich befinden. mit dem Subjekt nicht identisches Objekt ersetzt werden kann. im Akkusativ: berichtigen. bei denen eine wechselseitige Beziehung zwischen mehreren Subjekten und Objekten besteht.. Reziproke Verben Reziproke Verben sind solche. inhaltlich liegt gar keine zweiseitige Beziehung vor. widersprechen . . (reflexiv) (3) Peter und Monika unterhalten sich. 1. an sich ziehen. sich anmaßen. sich eignen. Im semantischen Sinne dagegen liegt nur bei Gruppe 2 Rückbezug und Identität vor. oder im Dativ: nützen. waschen. (reziprok) 1.10. sondern durch ein anderes.. weil nur in diesem Falle vom Subjekt und Objekt überhaupt gesprochen werden kann (semantische Reflexivität). sich einbilden .3.. Reflexive Konstruktionen. Wir vergleichen: (1) Peter unterhält seine Kinder.2. oder im Präpositionalkasus: für sich behalten. . Bei Gruppe l jedoch ist Rückbezug und Identität nur in formal-grammatischem Sinne zu verstehen (formale Reflexivität). Bei der Gruppe l handelt es sich im syntaktischen Sinne um echte reflexive Verben (da das Reflexivpronomen nicht ersetzbar ist. B. bei denen das Reflexivpronomen nicht obligatorisch steht. verletzen. z.. sich beeilen. verschaffen. reflexiv gebrauchte Verben (da das Reflexivpronomen ersetzbar — und damit nur Sonderfall eines Objekts — ist.. 2. fragen. sich erkälten .sich bedanken. verzeihen. verteidigen. Zur genaueren Differenzierung dieser Gruppen vgl.4. verpflichten. nicht als Prädikatsteil angesehen werden kann und folglich auch nicht zur Lexikoneintragung gehört). kämmen. als Prädikatsteil angesehen werden muß und zur Lexikoneintragung gehört).3. (transitiv) (2) Peter unterhält sich (im Kino). auf sich nehmen. . oder im Dativ: sich aneignen. . bei der Gruppe 2 dagegen um unechte reflexive Verben bzw.

Reziproke Konstruktionen oder reflexive Konstruktionen mit reziproker Bedeutung.3. Verhältnis zu allen Aktanten 66 Nach dem Verhältnis zu allen Aktanten (Subjekt. (reziprok) Zur genaueren Beschreibung der reziproken Verben vgl. Peterfreundet sich mit Monika an. Reziproke Verben (im engeren Sinne) oder reflexive Verben mit reziproker Bedeutung. so sind auch bei den reziproken Verben zwei Hauptgruppen zu unterscheiden: 1. Außer den obligatorischen und fakultativen Aktanten treten im Satz freie Angaben auf.In (2) liegt zugrunde: •>— *Peter unterhält Peter. Objekt. notwendige Adverbialbestimmung) im Satz — nach der Valenz des Verbs — werden die Verben hinsichtlich der Zahl und der Art der nötigen und möglichen Aktanten klassifiziert.10. (reflexiv) (b) i— Inge kämmt Peter. Zum Ausdruck des reziproken Verhältnisses werden entweder in der 3. und 2. besetzt werden können. 1. Sie verklagen sich / einander. «— Monika unterhält sich mit Peter. Person das Reflexivpronomen sich und in der 1. (a) <— Inge kämmt sich. 1. die besetzt werden müssen bzw.5.5. 2. die von der Valenz des Verbs nicht determiniert sind und syntaktisch beliebig in jedem . Ähnlich wie bei den reflexiven Verben. bestimmte Leerstellen im Satz zu eröffnen. die in der Grundbedeutung schon reziprok sind und meistens mit pluralischem Subjekt (oder mit einer Präpositionalgruppe neben dem Subjekt) auftreten: Peter und Monika freunden sich an. in (3) jedoch: «— Peter unterhält sich mit Monika. Sie werden besetzt durch obligatorische Aktanten (die im Stellenplan des Verbs enthalten und in der Regel nicht weglaßbar sind) oder fakultative Aktanten (die auch im Stellenplan des Verbs enthalten. aber unter bestimmten Kontextbedingungen weglaßbar sind). sondern auch transitiv und reflexiv verwendet werden und beim Auftreten von sich zur Homonymie führen: Inge und Peter kämmen sich. Dabei wird unter der Valenz des Verbs seine Fähigkeit verstanden. Person die entsprechenden Personalpronomen oder das spezifische Reziprokpronomen einander verwendet: Sie begegnen sich / einander. (und) Peter kämmt sich. die nicht von der Grundbedeutung her reziprok sind. (und) Peter kämmt Inge.

B. Vgl. Diese Subklassen ergeben die Satzmodelle. dargestellt sind. Substantiv im Genitiv. Nebensatz. Aktanten Verben mit l obl. vgl. aber nicht unbegrenzt viele Subklassen. Partizip. Weitere Differenzierungen ergeben sich bei einigen von diesen Gruppen durch eine verschiedene Satzgliedschaft: So kann z. der als Substantiv im Nominativ erscheinende Aktant Subjekt oder Prädikativ. und l f ak.Satz hinzugefügt und weggelassen werden können. Präposition + Adjektiv bzw. Aktanten Verben mit l obl. und 2 fak. Aktanten Verben mit 2 obl. und l fak. Adjektiv bzw. Infinitiv ohne zu.2. Adjektivadverb. der als Adjektiv bzw. und l fak. Die Aktanten können von folgender Art sein: Substantiv im Nominativ. Aktanten Verben mit 2 obl. 67 .2. Aktanten Durch die Besetzung der Leerstellen des Verbs mit einer bestimmten. festgelegten Zahl von obligatorischen und fakultativen Aktanten ergeben sich die möglichen Satzmodelle im Deutschen. dazu 17. die beim jeweiligen Verb gefordert oder zugelassen sind. dazu näher 17 2 l 1.2. Präposition + Substantiv. Adjektivadverb. [Dort finden sich auch Satzbeispiele für die unter (1) bis (10) genannten Gruppen von Verben. Nach der Zahl der — obligatorischen und fakultativen — Aktanten unterscheidet man folgende Gruppen von Verben: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) Verben ohne Aktanten Verben mit keinem obl. Adjektivadverb erscheinende Aktant Prädikativ oder Adverbialbestimmung sein. der als Präposition + Substantiv erscheinende Aktant Objekt oder Adverbialbestimmung. Substantiv im Akkusativ. Infinitiv mit zu. Aktanten Verben mit 3 obl. Aktanten Verben mit 2 obl.2. Substantiv im Dativ. Adjektivadverb oder Präposition + Adjektiv bzw. Aktanten Verben mit l obl. wie sie unter 17. und 2 fak. Die Verben unterscheiden sich zusätzlich nach der Art der — obligatorischen und fakultativen — Aktanten. Auf diese Weise differenzieren sich die unter 1. und 3 fak. Aktanten Verben mit l obl.] 2. genannten Gruppen (1) bis (10) auf Grund der verschiedenen Art der Aktanten in zahlreiche. dort sind auch die verschiedenen Möglichkeiten mit den entsprechenden Beispielsätzen angegeben.

einen Prozeß. hinfallen. sterben. springen. wohnen Die Unterscheidung in diese drei Subklassen ergibt sich aus zwei Kriterien: (1) aus dem semantischen Merkmal [± statisch]. nach ihrer Aktionsart und nach dem Grad ihrer Grammatikalisierung bzw. töten. den das Subjekt an sich erfährt und der das Subjekt in seinem Zustand oder in seiner Beschaffenheit verändert: erfrieren. daß es sich bei Aktion. Klassifizierung der Verben nach semantischen Kriterien Eine Klassifizierung der Verben unter semantischem Aspekt erfolgt nach der Bedeutungsstruktur der Verben selbst. allein das Prädikat zu bilden). Desemantisierung (nach der Möglichkeit oder Unmöglichkeit. erwachen. helfen. spielen. (2) aus dem semantischen Charakter des Subjekts als [ ± Agens]. öffnen. gehen.1. das dem Verb selbst inne wohnt. ermüden. singen. 1 68 Diese doppelte Terminologie ergibt sich daraus. verhungern 3. ein Bestehen. sein. verblühen. Prozeß und stativ um semantische Prädikate. erkranken. Vorgangsverben (oder die ihnen zugrunde liegenden Prozeßprädikate) bezeichnen eine Veränderung. Tätigkeitsverben (oder die ihnen zugrunde liegenden Aktionsprädikate)1 drücken aus. 1. turnen. bewegen. das zu den entsprechenden Verben treten kann. liegen. essen.4. ein Beharren aus. umgeben. kämpfen. bei den deutschen Bezeichnungen jedoch um Lexikalisierungen dieser Prädikate (teilweise auch in verschiedenen Wortklassen) handelt. sich bemächtigen. Semantische Subklassen der Verben Nach der Bedeutungsstruktur ergibt sich folgende Grobklassifizierung der Verben: 1. zerbrechen 2. daß ein tätiges Subjekt (ein Täter oder Agens) in aktiver Weise etwas tut. . Zustandsverben (oder die ihnen zugrunde liegenden Stativen Prädikate) drücken einen Zustand. drücken aus. wandern.1.4. stehen. verfaulen. einschlafen. fallen. eine Handlung ausführt: arbeiten. lesen. daß sich das Subjekt nicht verändert: sich befinden. aufschreien.

). (= Tätigkeit) — Er fiel in den Graben. (= Vorgang) — *Er wohnte in Dresden. Er tat (machte) es. daß ihr Prädikat mit Pro-Verben (wie tun und machen) erfragt und durch diese auch pro-verbalisiert werden kann: Was tat der Junge? — Er sang ein Lied. (= Vorgang) Umgekehrt können Vorgangsverben durch „Was geschah dem Subjekt?" erfragt werden — im Unterschied zu den Tätigkeitsverben: Was geschah dem Jungen? — Er schlief ein. . (= Zustand) Innerhalb der Nicht-Zustandsverben lassen sich die Tätigkeitsverben von den Vorgangsverben dadurch unterscheiden. daß sie auf die Frage „Was geschah?"bzw. Zustandsträger). die ihrerseits die Basis sind für unterschiedliche semantische Satzmodelle (vgl. bei den Vorgangs.bzw. können sie von den Zustandsverben dadurch unterschieden werden. Der unterschiedliche Charakter dieses Nominativsubjekts — der von der Bedeutung der Verben keineswegs unabhängig ist — prägt sich in unterschiedlichen (semantischen) Kasusrollen aus.und Zustandsverben nicht (hier handelt es sich um Vorgangs.Danach ergibt sich: [statisch] Tätigkeitsverb Vorgangsverb Zustandsverb + [Agens] + Nach dem Merkmal (1) ergibt sich eine binäre Gliederung in Zustandsverben (oder statische Verben) und Nicht-Zustandsverben (oder dynamische Verben). „Was geschieht?" antworten: Was geschah? — Er zerbrach den Teller. die Nicht-Zustandsverben können dann wieder in (aktionale) Tätigkeitsverben und (nicht-aktionale) Vorgangsverben untergliedert werden: Verben Zustandsverben (statisch) Nicht-Zustandsverben (dynamisch) Tätiqkeitsverben (aktional) Vqraangsverben (nicnt-aktional) Da Nicht-Zustandsverben immer ein „Geschehen" ausdrücken. 17. *Er tat (machte) es. (= Tätigkeit) — *Er schlief ein. (= Vorgang) — *Er sang ein Lied. (= Tätigkeit) Das unter (2) genannte Merkmal liefert eine Unterscheidung nach dem Charakter des Subjekts: Nur bei den Tätigkeitsverben ist das Subjekt Agens.

Die erste Gruppe bilden die semantisch-intransitiven Verben. schlagen. Stative Prädikate können durch ein Merkmal [caus] in Aktionsprädikate überführt werden: Der Schrank steh t im Zimmer. Er erkrankt (wird krank). die als „kausativ" bezeichnet werden können. turnen. Was geschah der Tasse? Die Tasse zerbrach. brüllen). B. deren Prädikat nur ein Argument hat (z. B. <— Er verursachte. (2) In manchen Fällen gibt es einen Übergang zwischen den drei Gruppen von Prädikaten (Verben). (Prozeßprädikat) Wir trocknen die Wäsche. und solche. (4) Innerhalb der Tätigkeitsverben sind nach der Zahl der Argumente (der zu besetzenden Leerstellen des semantischen Prädikats) nochmals zwei Gruppen zu unterscheiden: solche. i— Er verursachte. Was geschah seinem Gegner? Sein Gegner starb. die zweite Gruppe 70 . B. deren Prädikat mehr als ein Argument hat (z. Das Seil ist straff. spielen. Er tötete seinen Gegner. Wir stellenden Schrank in das Zimmer. daß sein Gegner starb. öffnen. sondern — sogar in der Mehrzahl der Fälle — durch Kopulaverben + Adjektive: Die Wäsche ist trocken. (3) Unter den Tätigkeitsverben ist die Subklasse der kausativen Verben auszusondern. Eine solche Zerlegung ist bei nicht-kausativen. sondern inhärent semantischtransitiven Verben (z. (Zustandsprädikat) Die Wäsche trocknet. helfen) nicht möglich.Anmerkungen: (1) Stative Prädikate werden nicht nur durch Verben lexikalisiert. helfen. für die eben die unter (2) genannte Überführung charakteristisch ist. (Aktionsprädikat) Bei der Überführung in Aktionsprädikate entstehen jedoch nur solche Tätigkeitsverben. springen. daß die Tasse zerbrach. Entsprechend sind auch beide Fragen (für Tätigkeit und für Vorgang) möglich: Was tat er? Er zerbrach die Tasse. Sie können in zwei verschiedene semantische Prädikate (Tätigkeit und Vorgang) zerlegt werden und stellen folglich eine Kombination aus Tätigkeit und Vorgang dar: Er zerbrach die Tasse. Er tötete seinen Gegner. So stehen nebeneinander: Die Wäsche ist trocken. schreiben. Stative Prädikate können durch ein Merkmal [werd] in Prozeßprädikate überführt werden: Er kränkelt (ist krank). essen. lesen. aufschreien. essen. sich bemächtigen).

6.).die semantisch-transitiven Verben. dunkelt. glauben. die weder ein Agens noch einen anderen Kasus als Subjekt.). (5) Eine besondere Gruppe bilden einige Verben des Wahrnehmens (z. B. zieht. nieselt. teilweise aber in der Bedeutung den Zustandsverben entsprechen. (7) Wie stative Prädikate. B.) Das Auto ist in der Garage. Er hat sein Bein verbunden. Ihr Subjekt ist kein Agens (die Prädikate können deshalb weder durch ein Pro-Verb erfragt noch pro-verbalisiert werden). entsprechen sie in ihrer Bedeutung weitgehend den Vorgangsverben. Erkenntnisträger. wie Tätigkeitsverben (z. donnert.). B. so ist werden + Adjektiv eine direkte Lexikalisierung von Prozeßprädikaten. hassen). taut. verstehen) und allgemeiner Relationen (z. in der Passivbildung) verhalten. das sich teilweise syntaktisch wie ein Agens verhält. (6) Eine Sondergruppe stellen auch die „Ereignisverben" dar. daß er den Zug erreicht. vermissen. Die Tür ist auf. die sich teilweise. regnet. wissen.) Er hat die Tür auf. empfinden). Sein Bein ist verbunden.3. so können auch Prozeßprädikate mit Hilfe von Kopulaverben + Adjektiven realisiert werden: abhängen — abhängig sein (Stativ) aufwachen — wach werden (Prozeß) schweigen — stumm sein (Stativ) verstummen — stumm werden (Prozeß) erkranken — krank werden (Prozeß) Wie sein + Adjektiv als direkte Lexikalisierung von Stativen Prädikaten angesehen werden kann. Er ftatdie Hoffnung. blitzt. daß er den Zug erreicht. B. (ugs. ErTiatMut Er ist der Hoffnung. B. lieben. die vielmehr nur es als formales Subjekt haben (z. sondern nur alternativ lexikalisierbar: reich werden — *verreichen Aber: arm werden — verarmen (8) Zu den Stativen Prädikaten zählen auch sehr unterschiedliche Konstruktionen mit haben und sein. 1. die in regulären Entsprechungen zueinander stehen (die Konstruktionen mit haben besitzen außer der Stativen noch eine „possessive" Bedeutung): Er ist mutig. Obwohl sie keinen Vorgangsträger haben. kracht. hagelt. sehen. dämmert. 71 . In den meisten Fällen sind die Prädikate jedoch nicht mehrfach. kennen. Diese Einteilung deckt sich nicht mit der Einteilung in syntaktisch-intransitive und syntaktisch-transitive Verben (vgl. es schneit.3. hören. Er ftatdas Auto in der Garage. sondern ein Demi-Agens (Wahrnehmungsträger. Verhältnisträger o. (ugs. des Wissens (z. ä.1. zischt) (vgl.

2.(1) die ingressiven oder inchoativen Verben.4.4. gackern. Verkleinerung). Der zeitliche und inhaltliche Verlauf greifen oft ineinander. Diese Abstufung des Geschehens nach zeitlichenPhasen — man spricht auch von Phasenaktionsarten — erfolgt auf sehr differenzierte Weise. Vollendung. Klassen der Aktionsarten p*«jÄ \ u Nach den oben genannten Gesichtspunkten unterscheidet man fol' gende Klassen: . verklingen. verblühen. '<'\. 1. schlafen Zu den durativen Verben gehören auch: (1) die iterativen oder frequentativen Verben. platzen. Übergang. Anfang. die die Endphase und den Abschluß eines Geschehens bezeichnen: 72 t" ^ Uif^r. die den Anfang eines Geschehens bezeichnen: '. zerschneiden . über Anfang und Ende des Geschehens ausgesagt ist: arbeiten. einschlafen.2. ohne daß etwas über Begrenzung und Abstufung. Die Differenzierung des Geschehens erfolgt nach dem zeitlichen Verlauf (Ablauf.1. die die Wiederholung eines Geschehens ausdrücken: flattern. laufen. erblicken.1. essen. das vom Verb bezeichnet wird. Durative Verben (auch: imperfektive Verben) bezeichnen den reinen Ablauf oder Verlauf des Geschehens. Aktionsarten Unter der Aktionsart eines Verbs versteht man die Verlaufsweise und Abstufung des Geschehens. Wiederholung. danach kann man folgende Subklassen der perfektiven Verben unterscheiden: .. tänzeln 2. streicheln (2) die intensiven Verben. Perfektive Verben grenzen den Verlauf des Geschehens zeitlich ein oder drücken den Übergang von einem Geschehen zu einem anderen Geschehen aus.<*** erj agen. saufen. plätschern.p*-& aufblühen. die die Verstärkung eines Geschehens ausdrücken: brüllen. 1. blühen. Ende) und nach dem inhaltlichen Verlauf (Veranlassen. loslaufen O^» (2) die egressiven Verben. lächeln. Intensität. entflammen. die die Abschwächung des Geschehens (eine geringe Intensität) ausdrücken: hüsteln. sausen (3) die diminutiven Verben.

verschwenden. Veranlassen. öffnen. sprengen. dazu 1.): ''" beugen.5. schlafen Es gibt jedoch auch einfache Verben. senken. die in den meisten Fällen von durativer Aktionsart sind: arbeiten. Umlaut des Stammvokals. schwenken. (3) die mutativen Verben.2. das teuft in erster Linie zu auf einfache Verben. ein Versetzen in einen neuen Zustand bezeichnen (vgl. die ein Bewirken bzw. Die semantische Kategorie der Aktionsart wird durch verschiedene sprachliche Mittel ausgedrückt. schwärzen Ausdrucksmöglichkeiten der Aktionsarten 1. Die perfektive Aktionsart wird ausgedrückt durch Wortbildungsmittel (Präfixe. vor allem durch folgende: Q/Die Aktiopsartwird ausgedrückt durch die Bedeutung des Verbs selbst. Suffixe.2. essen. weil die Aktionsarten im d Deütschenkein grammatisches System darstellen und nur zu einem sehr geringen Teil grammatikalisiert sind. sich erkälten v (4) die kausativen oder faktitiven Verben./V/VsJS n». die von ihrer Bedeutung her perfektiv sind: finden.1. rosten.2. lesen. sterben 2. kommen. Zusammensetzung.4. die sehr schwer abgrenzbar sind. genannten Klassen von Verben sind semantische Klassen.4. die einen Übergang von einem Zustand in einen anderen bezeichnen: reifen. - Die unter 1. e/i-Wechsel): blühen — erblühen blühen — au/blühen brennen — anbrennen gehen — Zosgehen schlafen — einschlafen blühen — verblühen bohren — durchbohren frieren — gefrieren kämpfen — erkämpfen reißen — abreißen reißen — «erreißen schlagen — totschlagen glatt — glätten offen — öffnen sinken — senken bitten — bettefri klingen — klingeln (Ingressiv) (ingressiv) (ingressiv) (ingressiv) (ingressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (kausativ) (kausativ) (kausativ) (iterativ) (iterativ) 73 .2. treffen.2.4. blühen.

(= durativ) Er arbeitet und arbeitet. (= perfektiv + intensiv + iterativ) 74 Als allgemeines Kriterium für die Unterscheidung der beiden Hauptklassen der durativen und perfektiven Verben kann das semantische Kriterium der Verträglichkeit mit bestimmten Arten von freien Adverbialbestimmungen gelten.platschen — plätschern streichen — streicheln husten — hüsteln lachen — lächeZn künden — kündigen schlucken— schluchzen spenden — spendieren (iterativ) (iterativ) (diminutiv) (diminutiv) (intensiv) (intensiv) (intensiv) OL>*JLII«^Ä. (= durativ) Es klingelte plötzlich.) Das Mädchen wird rot. vor allem durch Konstruktionen mit Hilfsverben und Funktionsverben (vgl.): Der Schüler bleibt sitzen. (gegenüber: Er verreist. (= durativ) Er pflegte abends spazierenzugehen. Er kommt ins Schwitzen. (= Ingressiv) Es hörte auf zu regnen. Auf Grund dieser verschiedenen.5. Durative Verben sind ver- T~DI . (gegenüber: Der Baum blüht. (= durativ) Er arbeitet weiter. (gegenüber: Er arbeitet. Er setzt die Maschine außer Betrieb.«'VJIEr bringt die Arbeit zum Abschluß.C!M/X.4. (= Ingressiv) Es begann zu regnen.0-Y: . (gegenüber: Der Schüler sitzt. (= iterativ) 4. dazu 1. (= egressiv) Er fuhr fort zu arbeiten. C*V. Die Aktionsart wird ausgedrückt durch zusätzliche lexikalische Mittel: Er arbeitet immer/ unaufhörlich. (= durativ) Er ist und bleibt ein hervorragender Spezialist.) Der Baum steht in Blüte.VI» ) "ä 3. i '.3. die mehreren Aktionsarten gleichzeitig zugeordnet werden können: Die Kinder rupfen immer wie der die Blumen heraus. Der Film gelangt zur Aufführung. Es gibt in der Tat Verben und Sätze.) Er ist beim Arbeiten.) Er ist im Begriff zu verreisen. Er bringt die Produktion in Gang. (= durativ) (= durativ) (= durativ) (= Ingressiv) (= (= (= (= (= (= (= mutativ) ingressiv) ingressiv) ingressiv) ingressiv) egressiv) egressiv) 5. Er setzt die Maschine in Betrieb. die Aktionsarten — als semantische Kategorien — deutlich voneinander zu trennen. sich überlagernden Mittel zur Bezeichnung der Aktionsarten ist es äußerst schwierig. Die Aktionsart wird ausgedrückt durch syntaktische Mittel.

umgekehrt sind perfektive Verben unverträglich mit einer durch seit eingeleiteten Temporalangabe: Das Institut besteht seit 20 Jahren. mit Ortsveränderung) Der Wasserhahn hat getropft. Verben der Bewegung. *Er erkrankt seit 2 Jahren. Die Rose hat geblüht.3. (= perfektiv. (2) Diese Unterscheidung gilt auch für einige Verben mit der gleichen Infinitivform. die im Perfekt sowohl mit haben als auch mit sein gebildet werden können: Sie hat früher sehr viel getanzt. Das Flugzeug ist nach Paris geflogen. die eine Ortsveränderung bezeichnen. die keine Ortsveränderung bezeichnen. / 1. mit Ortsveränderung) 1. Das Haus ist angebrannt. (= durativ. ihre Vergangenheitsformen mit haben: Die Fahnen haben im Wind geflattert.' ' ' träglich mit einer durch seit eingeleiteten Temporalangabe (die auch eine Zeitdauer bezeichnet). ohne Ortsveränderung) Sie ist durch den Saal getanzt. Die Rose istverblüht. Das Haus hat gebrannt. Die Rose ist erblüht. *Das Institut wird seit 20 Jahren gegründet. 75 . ohne Ortsveränderung) Das Wasser ist auf das Fensterbrett getropft. Er kränkelt seit zwei Jahren. Das Perfekt der intransitiven Verben wird in der Regel mit haben gebildet. Er istplötzlich gestorben. können als transformativ-mutative Verben mit perfektivem Charakter verstanden werden und bilden ihre Vergangenheitsformen mit sein: Wir sind durch den Wald gewandert (gelaufen). Umgekehrt bilden Verben der Bewegung. Das Haus ist abgebrannt. wenn diese Verben durativ sind. Syntaktische Reflexe der Aktionsarten Die beiden Hauptklassen der Aktionsarten — die durativen und die perfektiven Verben — zeigen an vier Stellen Reflexe in der syntaktischen Struktur.4. Er hat geschlafen. wenn diese Verben perfektiv sind: Er ist eingeschlafen. Er ist aufgewacht. Er hat lange gelebt. (= durativ) (= perfektiv) (= durativ) (= perfektiv) |C^w.2. (= durativ. das Perfekt der intransitiven Verben wird mit sein gebildet. Anmerkungen: (1) Dieselbe Unterscheidung trifft auch zu auf die Verben der Bewegung. (= perfektiv.

7. (4) Diese Unterscheidung gilt auch nicht für die Verben.) 76 .3. 1. 1. die ihr Perfekt mit haben bilden: Der Versuch hat geklappt. ohne solche Zusätze sind sie dagegen nicht perfektiv und nicht attributfähig: der aus dem Zimmer gelaufene Junge der weggelaufene Junge *der gelaufene Junge die auf den Berg gestiegenen Touristen die hinaufgestiegenen Touristen "die gestiegenen Touristen Anmerkungen: (1) Diese Unterscheidung hinsichtlich der Attribuierungsmöglichkeit des Partizips II deckt sich mit der Unterscheidung hinsichtlich der Perfektbildüng mit haben und sein (vgl.2. (ugs. nicht für die transitiven und die reflexiven Verben. vgl. Sie sind attributfähig. Obwohl die meisten Verben dieser Gruppe perfektiv sind und ihr Perfekt mit sein bilden. dazu 1.2.3. gibt es einige. Er ist Ingenieur geblieben. nicht bei intransitiven Verben von durativer Aktionsart (die ihr Perfekt mit haben bilden): das eingeschlafene Kind *das geschlafene Kind das aufgewachte Kind die erblühte Rose *die geblühte Rose die verblühte Rose das angebrannte Haus *das gebrannte Haus das abgebrannte Haus Diese Unterscheidung trifft auch auf intransitive Verben der Ortsveränderung zu. wenn sie durch ein Präfix oder eine adverbiale Angabe perfektiviert werden. Die transitiven und reflexiven Verben bilden in der Regel ihre Vergangenheitsformen mit haben. Die Attribuierung des Partizips II (seine Transformierung in ein Attribut) ist nur möglich bei intransitiven Verben von perfektiver Aktionsart (bei solchen intransitiven Verben also. 1.2.3. (5) Die Verben sein und bleiben bilden ihr Perfekt mit sein. die ihr Perfekt mit sein bilden).2. Eine Zusammenfassung aller Regularitäten zur Perfektbildung mit haben und sein vgl. Der Versuch ist geglückt (mißglückt). 2. obwohl sie intransitiv und durativ sind: Er ist Ingenieur gewesen.).2.) Aber nach der normalen Regel: Der Versuch ist gelungen (mißlungen).(3) Diese Unterscheidung gilt für die intransitiven Verben. Person zulassen (vgl. die nur ein Subjekt der 3.

beleuchten. Die Kartoffelkäfer sind vernichtet. loben. Bei der gleichen regierten Präposition fordert diese bei einfachen Verben den Akkusativ (der Vorgang und die Richtung sind betont). dazu auch 15. perfektiven Aktionsart getroffen werden. schreiben. nicht die transitiven Verben (die generell die Attribuierung ihres Partizips II zulassen) und nicht die reflexiven Verben (vgl. verdrängen. bewundern.1.3. nicht die intransitiven Verben. bitten. (4) Die Unterscheidung hinsichtlich der Möglichkeit des Zustandspassivs betrifft — im Gegensatz zu 1.(2) Auch diese Unterscheidung hinsichtlich der Attribuierungsmöglichkeit des Partizips II betrifft nur die intransitiven Verben.). necken.8. dazu ausführlicher 1. Der Nachbar hängt das Bild an die Wand. streicheln (2) Solche transitiven Verben von durativer Aktionsart. erinnern. gewöhnen. Der Arzt fcommtin der Stadt an. beschäftigen. pflastern. beglückwünschen.7. 3. die im Perfekt — unter Umständen gestützt durch Präfixe und bestimmte Ergänzungen — eine perfektive Bedeutung annehmen können. Die Tür ist geöffnet. ausüben. — nur die transitiven. wenn einfache und präfigierte Verben nebeneinanderstehen. Ebenso: erfüllen. und 2. verletzen (3) Eben deshalb kann eine Entscheidung über die Möglichkeit der Bildung des Zustandspassivs nicht allein auf Grund des syntaktischen Kriteriums der Transitivität bzw.2. verkaufen Anmerkungen: (1) Die transitiven Verben von durativer Aktionsart lassen im allgemeinen die Bildung des Zustandspassivs nicht zu: aufwenden. umbauen. Der Nachbar hängt das Bild an der Wand auf. bauen. Intransitivität und des semantischen Kriteriums der durativen bzw. impfen. Die Bildung eines Zustandspassivs ist nur möglich bei transitiven Verben von perfektiver Aktionsart: Die Arbeit ist vollendet. bei den entsprechenden präfigierten Verben den Dativ (das Resultat und das Ziel sind betont): Der Arzt kommt m die Stadt. ernten.2. befragen. lassen die Bildung eines Zustandspassivs zu: anbauen. Vgl. fragen. 77 . Es sind Unterschiede in der Rektion zu beobachten. 4.

kann man von grammatischen Kategorien sprechen.1. Unter dieser Einschränkung scheint der Gebrauch des Terminus der „Aktionsarten" auch für diese grammatischen Katego78 rien gerechtfertigt.4. über Begrenzung.2.) als auch zu den semantischen Klassen der Aktionsarten (vgl. sondern auch bedeutungskonstituierend sind — wie übrigens die meisten semantischen Klassen der Aktionsarten auch). Zustandsveränderungen bzw. weil sie nicht nur bedeutungsmodifizierend. Semantische Klassen und grammatische Kategorien Die semantischen Klassen der Aktionsarten (1. Erst wenn semantische Klassen in systematischer Weise mit morphologischen und/oder syntaktischen (nicht nur mit lexikalischen) Formen verbunden sind. sprechen wir von kausativen Verben [caus]. Die durativen Verben sind Zustandsverben. sprechen wir von durativen oder kursiven Verben [dur]. daß sie andererseits jedoch in einem weiteren Sinne verstanden werden als z.1.4. 1. Inchoativa (bzw. Durativa (bzw. Diese grammatischen Kategorien werden oft auch als Aktionsarten bezeichnet.) sind nicht in systematischer Weise mit grammatischen Unterschieden verbunden. sprechen wir von inchoativen oder transformativen Verben [incho]. eines Zustands oder eines Vorgangs ausgedrückt wird.2. 1. Kursiva). Die Kausativa implizieren wiederum Inchoativa (oder Durativa). da dasjenige. B.1.2.4.4. daß diese „Aktionsarten" (als grammatische Kategorien) einerseits enger sind als die semantischen Klassen der Aktionsarten (nur die genannten 3 Klassen treten auf). Transformativa) und Kausativa werden folglich als Namen für grammatische Kategorien verstanden. in den slawischen Sprachen (vor allem deshalb. (2) Wenn eine Veränderung des Zustands oder Geschehens bezeichnet wird.). ohne daß etwas über Veränderung des Zustands oder Geschehens. Zustände sind. Solche systematischen Beziehungen zwischen semantischen Klassen und morphosyntaktischen Formen liegen im Deutschen nur in drei Fällen vor: (1) Wenn ein Zustand oder ein Geschehen (Vorgang. was durch die Fremdeinwirkung eines Agens bewirkt (oder verursacht) wird. Damit haben die unter (1) bis (3) genannten grammatischen Kategorien eine deutliche Beziehung sowohl zu den semantischen Subklassen der Verben (vgl.). 1.1.1.4. (3) Wenn das Bewirken einer Zustandsveränderung. weil [incho] jeweils einen Vorzustand und einen Nachzustand voraussetzt. Diese 3 Klassen hängen in bestimmter Weise zusammen: Die Inchoativa implizieren von ihrer Bedeutung her Durativa. Tätigkeit) in seinem reinen Ablauf oder Verlauf bezeichnet wird.4. .1. die inchoativen Verben sind Vorgangsverben. Abstufung. Anfang oder Ende ausgedrückt ist. die kausativen Verben gehören zu den Tätigkeitsverben (vgl. dabei muß man jedoch im Auge haben.

tot machen krank werden. wach machen. die in einer bestimmten Verwendung im Satz das Prädikat nicht allein ausdrücken. 79 . Diese semantische Einheit drückt sich auch darin aus.3. daß das FVG in der Bedeutung weitgehend einem Vollverb oder einem Adjektiv (+ Kopula) entspricht (die den gleichen Stamm haben wie das Nomen im FVG): Das Theater brachte das Stück zur Aufführung. 3. teilweise sogar direkte Lexikalisierungen (mit sein. dieser wird nach seinem Satzgliedcharakter als lexikalischer Prädikatsteil aufgefaßt.1. Ein FVG besteht aus einem FV und einem nominalen Bestandteil (in der Regel Substantiv im Akkusativ oder Präpositionalgruppe). Das FV kann nicht ohne den nominalen Teil des FVG vorkommen (und umgekehrt). Wesen der Funktionsverben Die Funktionsverben (= FV) in einem Funktionsverbgefüge (= FVG) sind durch folgende Eigenschaften charakterisiert: 1.5.3.7. 1.3.4.Die Klassen (1) bis (3) haben systematische grammatische Ausdrucksmittel vor allem in den Funktionsverben (vgl. Peter kam in Wut. 2.4.1.4.3. die beide zusammen eine semantische Einheit darstellen und als solche das Prädikat bilden.. 1.3. —>• Wir benachrichtigten die Mitarbeiter. —>• Peter wurde wütend.).). 1.3. —>• Das Theater führte das Stück auf. Wir gabenden Mitarbeitern Nachricht. werden und machen): [dur] schlafen liegen tot sein krank sein reich sein wach sein [incho] [caus] einschlafen einschläfern sich legen legen sterben töten.1. aufwachen (auf)wecken Funktionsverben Aus den finiten Verben werden die Funktionsverben als die Gruppe von Verben ausgesondert. krank machen erkranken reich werden reich machen wach werden.. aber auch bei den Genera des Verbs (vgl. Sie haben jedoch auch lexikalische Ausdrucksmittel.8.4.4. Innerhalb des FVG üben die FV vorwiegend eine grammatische 1. 1. 1.5.

daß auch der semantische Gehalt der Präposition in präpositionalen Gruppen als nominalen Komponenten des FVG stark reduziert ist: Diese Präpositionen üben — ähnlich wie in Präpositionalobjekten — eine kasusartige Funktion aus. „unter den Nagel reißen") identifiziert werden. „schwarz sehen". haben sie als FV im FVG ihren semantischen Gehalt stark reduziert. ist es nicht nur Träger von morphosyntaktischen Funktionen. keine Ortsveränderung) Der Grammatikalisierung der FV entspricht eine Lexikalisierung des gesamten FVG. „phraseologischen Ganzheiten" (vom Typ „ins Wort fallen". die Verbal. -Adjektiven nahestehen bzw. (Vollverb. (FV.Funktion aus und haben ihre lexikalische Bedeutung weitgehend oder vollständig eingebüßt. 5. Die eigentliche Bedeutung des Prädikats ist in die nominalen Glieder außerhalb des FV (vor allem in Präpositionalgruppen und Akkusative) verlagert. 6. es drückt einen Zustand [dur]. Obwohl das FV im FVG seine ursprüngliche lexikalische Bedeutung verliert. bewahrt das FV im FVG eine bestimmte — wenn auch sehr allgemeine — Bedeutung. eines Zustands) [caus] aus — mitunter bei denselben nominalen Bestandteilen im FVG: 80 sich in Abhängigkeit befinden [dur] in Abhängigkeit kommen /geraten [incho] in Abhängigkeit bringen [caus] . Adjektivabstrakta sind und in der lexikalischen Bedeutung den entsprechenden Basis-Verben bzw. Während jedoch die Bedeutung der phraseologischen Einheit nur insgesamt faßbar ist (sie verteilt sich nicht auf die einzelnen Teile). Trotz dieser Lexikalisierung dürfen die FVG nicht mit den „phraseologischen Verbindungen" bzw. 4. eine Zustandsveränderung [incho] oder das Bewirken einer Zustandsveränderung (bzw. Obwohl die als FV auftretenden Verballexeme in anderen Kontexten auch als gleichlautende Vollverben vorkommen können. die zur Reihenbildung führt: in Frage / zum Ausdruck / zum Ausbruch / zur Ruhe / zum Abschluß / zur Anwendung kommen Abstand / Einblick / Einfluß / Rücksicht / in Besitz / in Empfang / zu Hilfe nehmen 7.bzw. Ortsveränderung) Er bringt das Stück zur Aufführung. entsprechen. die ebenfalls semantische Einheiten darstellen. haben ihre lexikalische Bedeutung eingebüßt und sind zu grammatischen Wörtern (wie die Hilfsverben) geworden: Er bringt die Kreide zur Tafel. sich in ihrer Bedeutung nicht oder nicht völlig in die Teilbedeutungen der einzelnen Bestandteile auflösen lassen und sich meist durch ein anderes Lexem (als Wort) paraphrasieren lassen. sondern auch Träger von semantischen Funktionen sehr allgemeiner Art. Mit dieser Lexikalisierung des FVG hängt es zusammen.

1 Beziehungen aufnehmen (zu) "(den / einen) Kontakt aufnehmen (mit / zu) — (die / eine) Verbindung aufnehmen (mit / zu) (sich verbinden) Verhandlungen aufnehmen (mit) (verhandeln) ausüben (einen) Einfluß ausüben (auf) die Herrschaft ausüben eine Wirkung ausüben (auf) (beeinflussen) (herrschen) (wirken) sich befinden sich in Abhängigkeit befinden (von) sich in Anwendung befinden sich im Aufbau befinden sich im Bau finden sich in Betrieb befinden sich in Bewegung befinden sich in Gefahr befinden sich in Übereinstimmung befinden (abhängen) (angewendet werden) (aufgebaut werden) (gebaut werden) (betrieben werden) (sich bewegen) (gefährdet sein) (übereinstimmen) Anmerkung: Das FV sich befinden kann ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied ersetzt werden durch das FV sein: Das Schiff befindet sich in Gefahr. bekommen die / eine Anregung bekommen (die / eine) Antwort bekommen den / einen Auftrag bekommen den / einen Befehl bekommen (angeregt werden) (geantwortet werden) (beauftragt werden) (befohlen werden) 81 . das dem links stehenden FVG entspricht) anstellen Beobachtungen anstellen Berechnungen anstellen Überlegungen anstellen Untersuchungen anstellen (beobachten) (berechnen) (überlegen) (untersuchen) aufnehmen ^ .2.3. ->• Das Schiff ist in Gefahr.4. Adjektiv angegeben.Angst haben Angst bekommen in Angst versetzen Liste der Funktionsverben [dur] [incho] [caus] 1. (Auf der rechten Seite ist das Vollverb bzw.

dort unter Anmerkung (2)]. dabei tritt das Agens (bei bekommen im Präpositionalkasus) in den Subjektsnominativ. —» Er erhält aus dem Buch eine Anregung. besitzen die Fähigkeit besitzen (zu) die Frechheit besitzen (zu) den Mut besitzen (zu) (fähig sein) (frech sein) (mutig sein) Anmerkung: Das FV besitzen kann ohne wesentliche Bedeutungsveränderung durch das FV haben ersetzt werden: Er besitzt die Fähigkeit zu noch besseren Leistungen. (2) Zu allen FVG mit bekommen gibt es Umkehrungen mit geben [vgl. bleiben in Abhängigkeit bleiben (von) in Anwendung bleiben in Betrieb bleiben in Bewegung bleiben in Gefahr bleiben in Verbindung bleiben (mit) (abhängen) (angewendet werden) (betrieben werden) (sich bewegen) (gefährdet sein) (verbunden sein) 82 Anmerkung: Das FV bleiben kann ersetzt werden durch die FV sich befinden und sein. —* Er hat die Fähigkeit zu noch besseren Leistungen. . dabei wird jedoch die durative Bedeutung abgeschwächt: Das Schiff bleibt in Gefahr.die Einwilligung bekommen die / eine Erlaubnis bekommen die / eine Garantie bekommen (die / eine) Nachricht bekommen den / einen Rat bekommen Unterricht bekommen das / ein Versprechen bekommen die / eine Zusicherung bekommen (eingewilligt werden) (erlaubt werden) (garantiert werden) (benachrichtigt werden) (beraten werden) (unterrichtet werden) (versprochen werden) (zugesichert werden) Anmerkungen: (1) Das FV bekommen ist ohne Bedeutungsveränderung durch das FV erhalten ersetzbar: Er bekommt aus dem Buch eine Anregung. Die inchoative Bedeutung bleibt erhalten. —»• Sein Vater gibt ihm die Zusicherung. der Adressat (bei bekommen im Subjektsnominativ) in den Objektsdativ: Er bekommt die Zusicherung von seinem Vater. Bei dieser Umkehrung wird die passivische Bedeutung durch eine aktivische Bedeutung ersetzt. eine zusätzliche kausative Bedeutung tritt hinzu. -* Das Schiff befindet sich (ist) in Gefahr.

bei der der kausative Charakter von bringen verlorengeht. (2) Zu einigen FVG mit bringen gibt es auch Entsprechungen mit den FV sein oder sich befinden. Was die Subjekt-Objekt-Verhältnisse anlangt. Das eigentliche Agens (der Verursacher des kausativen FV bringen) wird in der Umkehrung mit kommen nicht mehr ausgedrückt. Bei dieser Umkehrung wird — ähnlich wie bei einer Passiv-Transformation (zur Sprache kommen = zur Sprache gebracht werden) — das Akkusativobjekt von bringen zum Nominativsubjekt von kommen. gilt dieselbe Umkehrung wie bei kommen [vgl.bringen zum Abschluß bringen in / zur Anwendung bringen zur Aufführung bringen zum Ausdruck bringen zur Durchführung bringen zum Einsturz bringen zu Ende bringen zum Erliegen bringen auf einen / den Gedanken bringen in Gefahr bringen ins Gespräch bringen zum Halten bringen zur Kenntnis bringen zum Kochen bringen ums Leben bringen in Ordnung bringen zur Ruhe bringen zur Sprache bringen in Verlegenheit bringen zur Vernunft bringen in Verwirrung bringen zur Verzweiflung bringen (abschließen) (anwenden) (aufführen) (ausdrücken) (durchführen) (beenden) (gefährden) (besprechen) (anhalten) (bekanntgeben) (kochen) (ordnen) (beruhigen) (besprechen) (verlegen machen) (verwirren) (verzweifelt machen) Anmerkungen: (1) Zu allen FVG mit bringen ist eine Umkehrung mit kommen möglich. sein inchoativer Charakter jedoch erhalten bleibt: Er bringt dieses Problem zur Sprache. denen jedoch der kausative Charakter von bringen fehlt und die umgekehrt gerade durativ sind: Der Sturm bringt das Schiff in Gefahr. erfahren eine Bestätigung erfahren (eine) Förderung erfahren eine Korrektur erfahren eine Veränderung erfahren eine Verbesserung erfahren (bestätigt werden) (gefördert werden) (korrigiert werden) (verändert werden) (verbessert werden) 83 . —*• Dieses Problem kommt zur Sprache. unter Anmerkung (1)]. —> Das Schiff ist (befindet sich) in Gefahr.

Er erfährt eine Förderung durch den Klassenleiter. dazu bekommen Anmerkung (2) und geben Anmerkung (2). auch bekommen. manchmal auch durch das FV genießen ersetzt werden (in allen Fällen als Subjekt kein Agens. erheben Anklage erheben (gegen) Anspruch erheben (auf) Beschwerde erheben (über / gegen) Protest erheben (gegen) einen Vorwurf erheben (gegen) Zweifel erheben (gegen) (anklagen) (beanspruchen) (sich beschweren) (protestieren) (vorwerfen) (anzweifeln) erteilen (die / eine) Antwort erteilen den / einen Auftrag erteilen den / einen Befehl erteilen die / eine Erlaubnis erteilen den / einen Rat erteilen (den) Unterricht erteilen (antworten) (beauftragen) (befehlen) (erlauben) (raten) (unterrichten) Anmerkung: Das FV erteilen kann immer ohne Bedeutungsunterschied durch geben ersetzt werden [vgl.eine Vereinfachung erfahren eine Vervollkommnung erfahren (vereinfacht werden) (vervollkommnet werden) Anmerkung: Das FV erfahren kann meist durch das FV finden. erhalten (die / eine) Antwort erhalten den / einen Auftrag erhalten den / einen Rat erhalten (geantwortet werden) (aufgetragen / beauftragt werden) (beraten / geraten werden) Anmerkung: Vgl. Zu erhalten ist auch eine Umkehrung mit geben möglich. vgl. dagegen ist ein Ersatz von geben durch erteilen nicht durchweg möglich. deshalb Passiv-Paraphrasen): Das Projekt erfährt eine Veränderung. vgl. Da erhalten durch bekommen ersetzt werden kann. finden Anerkennung finden Anwendung finden Aufnahme finden 84 (anerkannt werden) (angewendet werden) (aufgenommen werden) . —>• Er genießt eine Förderung durch den Klassenleiter. weitere Beispiele dort. dort Anmerkung (1)]. —>• Das Projekt findet eine Veränderung.

dazu Anmerkung unter erfahren. (2) Zu fast allen FVG mit geben + Akkusativ ist eine Umkehrung mit bekommen und erhalten möglich: Die Mutter gibt der Tochter die Erlaubnis zur Reise. —>• Die Tochter bekommt (erhält) von der Mutter die Erlaubnis zur Reise. 85 . in einzelnen Fällen (wenn das Verbalabstraktum eine ausgesprochen positive Bewertung enthält) auch durch das FV genießen ersetzt werden. führen den / einen Beweis führen zu Ende führen das / ein Gespräch führen den / einen Kampf führen (das / ein) Protokoll führen (den) Vorsitz führen (bei) (beweisen) (beenden) (sprechen) (kämpfen) (protokollieren) (Vorsitzen) geben die / eine Anregung geben (die / eine) Antwort geben den / einen Auftrag geben in Auftrag geben den / einen Befehl geben in Druck geben die Einwilligung geben die / eine Erlaubnis geben die / eine Garantie geben das / ein Gastspiel geben einen Kuß geben sich Mühe geben (die / eine) Nachricht geben den / einen Rat geben (den) Unterricht geben das / ein Versprechen geben den Vorzug geben die / eine Zusicherung geben (anregen) (antworten) (beauftragen) (beauftragen) (befehlen) (drucken) (einwilligen) (erlauben) (garantieren) (gastieren) (küssen) (sich bemühen) (benachrichtigen) (raten) (unterrichten) (versprechen) (vorziehen) (zusichern) Anmerkungen: (1) Bei den FVG mit Akkusativ kann in vielen Fällen geben ohne Bedeutungsunterschied durch erteilen ersetzt werden: Der Direktor gibt dem Abteilungsleiter einen neuen Auftrag. —* Der Direktor erteilt dem Abteilungsleiter einen neuen Auftrag.Beachtung finden Berücksichtigung finden die / eine Erklärung finden Erwähnung finden Unterstützung finden den Tod finden (beachtet werden) (berücksichtigt werden) (erklärt werden) (erwähnt werden) (unterstützt werden) (getötet werden) Anmerkung: Das FV finden kann meist durch das FV erfahren. Vgl.

Bei personalem Subjekt handelt es sich um ein Agens. dabei geht die kausative Bedeutung von geben verloren. gelangen zu der Anschauung gelangen zu Ansehen gelangen zu der Ansicht gelangen zur Aufführung gelangen zur Durchführung gelangen zur / zu der Einsicht gelangen zur / zu der Entscheidung gelangen zur Macht gelangen zur Überzeugung gelangen (aufgeführt werden) (durchgeführt werden) (einsehen) (sich entscheiden) (sich überzeugen) Anmerkung: Das FV gelangen kann immer durch das Funktionsverb kommen ersetzt werden: Er gelangte schnell zu Ansehen. seine inchoative Bedeutung bleibt jedoch erhalten: Der Verlag gibt das Buch in Druck. bei der jedoch eine zusätzliche kausative Bedeutung auftritt und das Agens als Subjektsnominativ in Erscheinung tritt.Bei dieser Umkehrung wird das Dativobjekt von geben (der Adressat) zum Nominativsubjekt von bekommen oder erhalten. Auch bei dieser Transformation wird das Akkusativobjekt von geben (als Patiens) zum Nominativsubjekt von gehen. . dort unter Anmerkung (3)]. —>• Das Buch gehtin Druck. —>• Er kam schnell zu Ansehen. das eigentliche Agens wird in der Umkehrung mit bekommen (erhalten) fakultativ durch eine Präpositionalgruppe (ähnlich wie in passivischen Sätzen) angeschlossen. das Agens wird dabei eliminiert. dort). vgl. das eine intentionale Handlung ausübt (im Gegensatz zu geraten. bei nicht-personalem Subjekt um Passiv-Paraphrasen (Subjekt ist kein Agens). gehen in Arbeit gehen in Auftrag gehen in Druck gehen zu Ende gehen in Erfüllung gehen in Herstellung gehen (bearbeitet werden) (gedruckt werden) (beendet werden) (erfüllt werden) (hergestellt werden) Anmerkung: Die FVG mit gehen sind Passiv-Paraphrasen (Subjektsnominativ drückt nicht das Agens aus) mit inchoativer Bedeutung. Oft ist eine Umkehrung mit geben möglich [vgl. (3) Bei den FVG von geben + Präpositionalgruppe kann das FV durch gehen ersetzt werden.

—<• Er fcommtsehr leicht in Erregung. da gelangen die intentionale Tätigkeit eines Agens. mit der eine zusätzliche kausative Bedeutung und das Auftreten eines Agens als Subjektsnominativ verbunden ist: Der Schachspieler kam (geriet) durch den Zug in Bedrängnis. dort unter Anmerkung (1)]. ist eine Substitution von geraten und gelangen untereinander in der Regel nicht möglich. (2) Obwohl die beiden FV geraten und gelangen in gleicher Weise durch kommen ersetzt werden können. —» Der Zug brachte den Schachspieler in Bedrängnis. (3) Sowohl geraten wie kommen haben inchoative Bedeutung (deshalb Paraphrase mit werden). T. als Passiv-Paraphrase) voraussetzt. geraten dagegen ein nicht-intentionales Geschehen (z. Für beide gibt es eine Umkehrung mit bringen [vgl. geraten in Angst geraten in Armut geraten in Aufregung'geraten in Bedrängnis geraten in Begeisterung geraten in Erregung geraten ins Gerede geraten in Isolierung geraten ins Rollen geraten in Stimmung geraten in Unruhe geraten in Verdacht geraten in Vergessenheit geraten in Verruf geraten in Verwirrung geraten in Verzug geraten in Verzweiflung geraten in Widerspruch geraten in Wut geraten in Zorn geraten (verängstigt werden) (arm werden) (bedrängt werden) (erregt werden) (isoliert werden) (unruhig werden) (verdächtigt werden) (vergessen werden) (verwirrt werden) (wütend werden) (zornig werden) Anmerkung: (1) Das FV geraten kann manchmal durch kommen ersetzt werden: Er gerät sehr leicht in Erregung. vgl.genießen (die) Achtung genießen Anerkennung genießen (eine) Förderung genießen Fürsorge genießen Respekt genießen Unterstützung genießen (geachtet werden) (anerkannt werden) (gefördert werden) (umsorgt werden) (respektiert werden) (unterstützt werden) Anmerkung: Das FV genießen kann durch die FV erfahren und finden ersetzt werden. dort. 87 .

erhält dann aber statt der durativen eine inchoative Bedeutung: Er hat Einblick in die Konstruktionsunterlagen. kommen zum Abschluß kommen zu Ansehen kommen in / zur Anwendung kommen zum Ausbruch kommen zum Ausdruck kommen in Bewegung kommen zur Blüte kommen in Fahrt kommen in Frage kommen in Gang kommen zur Kenntnis kommen (abgeschlossen werden) (angewendet werden) (ausbrechen) (sich ausdrücken) (sich bewegen) (erblühen) (anfahren) (bekannt werden) 88 . behält dabei die kausative Bedeutung bei. verliert die durative Bedeutung und erhält eine inchoative Bedeutung: Das Kind hält sein Zimmer in Ordnung. —>• Das Kind bringt sein Zimmer in Ordnung. —>• Er bekommt Einblick in die Konstruktionsunterlagen. Es kann manchmal durch bringen ersetzt werden.haben (eine) Ahnung haben Angst haben (vor) (einen) Anspruch haben (auf) die / eine Auswirkung haben (auf) in Besitz haben eine Beziehung haben (zu) (einen) Einblick haben in Gebrauch haben Gefallen haben (die) Hoffnung haben Kenntnis haben Mut haben zur Verfügung haben die / eine Wirkung haben (ahnen) (sich ängstigen) (beanspruchen) (sich auswirken) (besitzen) (sich beziehen) (nineinblicken) (gebrauchen) (gefallen) (hoffen) (kennen) (mutig sein) (verfügen) (wirken) Anmerkung: Das FV haben kann manchmal durch bekommen ersetzt werden. halten in Angst halten Ausschau halten in Betrieb halten in Gang halten in Ordnung halten Wache halten (ängstigen) (ausschauen) (betreiben) (wachen. bewachen) Anmerkung: Das FV halten mit Präpositionalgruppe hat kausative und durative Bedeutung.

Bei gelangen steht die Präposition zu. leisten einen Beitrag leisten Bürgschaft leisten den / einen Eid leisten Ersatz leisten Folge leisten Gehorsam leisten Hilfe leisten Verzicht leisten Widerstand leisten (beitragen) (bürgen) (beeiden) (ersetzen) (folgen) (gehorchen) (helfen) (verzichten) (widerstehen) liegen unter Beschüß liegen in Scheidung liegen in Streit liegen (beschossen werden) (geschieden werden) (sich streiten) machen eine Andeutung machen (die) Angaben machen Ausführungen machen Eindruck machen das / ein Experiment machen Hoffnung machen (die / eine) Mitteilung machen Mut machen einen Unterschied machen die / eine Wanderung machen (andeuten) (angeben) (ausführen) (beeindrucken) (experimentieren) (mitteilen) (ermutigen) (unterscheiden) (wandern) nehmen Abschied nehmen (von) Abstand nehmen (von) einen Anfang nehmen (sich verabschieden) (anfangen) . teilweise durch geraten ersetzt werden (vgl. —»• Der Betrieb bringt das neue Verfahren zur Anwendung. bei geraten die Präposition in.zur Ruhe kommen in Schwung kommen zum Stillstand kommen zur Verhandlung kommen zur Vernunft kommen zur Versteigerung kommen zum Vorschein kommen (sich beruhigen) (stillstehen) (verhandelt werden) (vernünftig werden) (versteigert werden) Anmerkungen: (1) Das FV kommen kann teilweise durch gelangen. dort). (2) Das FV kommen läßt eine Transformation mit bringen zu. Alle drei Verben haben inchoative Bedeutung. dabei treten eine zusätzliche kausative Bedeutung und das entsprechende Agens als Subjektsnominativ auf: Das neue Verfahren kommt zur Anwendung.

Entwicklung nehmen in Haft nehmen zu Hilfe nehmen Kenntnis nehmen (von) zur Kenntnis nehmen Rache nehmen Rücksicht nehmen (auf) in Schutz nehmen Stellung nehmen (zu) einen .. Die Maschine ist in Betrieb. es hat kausative Entsprechungen mit bringen oder setzen. —*• Die Maschine befindet sichin Betrieb.in Angriff nehmen in Anspruch nehmen Anstoß nehmen Anteil nehmen Aufstellung nehmen ein Bad nehmen in Besitz nehmen in Betrieb nehmen Bezug nehmen (auf) (einen) Einblick nehmen (in) Einfluß nehmen (auf) Einsicht nehmen (in) in Empfang nehmen eine .. —»• Wir bringen den Bergsteiger in Gefahr.. bei denen ein zusätzliches Agens im Subjektsnominativ erscheint: Der Bergsteiger ist in Gefahr. —>• Wir setzen die Maschine in Betrieb. . (2) Das FV sein hat durative Bedeutung.) sein im Bau sein in Betrieb sein in Bewegung sein in (der) Diskussion sein im Einsatz sein zu Ende sein in Gang sein in Gefahr sein in Verwirrung sein (beanspruchen) (sich aufstellen) (baden) (besetzen) (betreiben) (sich beziehen) (hineinblicken) (beeinflussen) (einsehen) (empfangen) (sich entwickeln) (verhaften) (kennenlernen) (kennenlernen) (sich rächen) (berücksichtigen) (schützen/beschützen) (verlaufen) (verwahren) (angewendet werden) (arbeiten (lesen usw. Verlauf nehmen in Verwahrung nehmen Zuflucht nehmen sein in Anwendung sein beim Arbeiten (Lesen usw.)) (gebaut werden) (betrieben werden) (sich bewegen) (diskutiert werden) (eingesetzt sein) (beendet sein) (gehen) (gefährdet sein) (verwirrt sein) Anmerkungen: (1) In den meisten Fällen kann das FV sein durch sich befinden ersetzt werden: Die Maschine ist in Betrieb..

manchmal entspricht ihm — ohne kausative. stehen in Aussicht stehen unter Beobachtung stehen in Beziehung stehen (mit/zu) zur Debatte stehen zur Diskussion stehen unter dem Einfluß stehen außer Frage stehen im Gegensatz stehen (zu) in Kontakt stehen (zu) unter Strafe stehen in Verbindung stehen unter dem Verdacht stehen zur Verfügung stehen in Verhandlungen stehen (mit) in Wettbewerb stehen (mit) in Widerspruch stehen (zu) im Zusammenhang stehen (mit) (beobachtet werden) (debattiert werden) (diskutiert werden) (beeinflußt werden) (entgegenstehen) (bestraft werden) (verbunden sein) (verdächtigt werden) (verfügbar sein) (verhandeln) (wetteifern) (widersprechen) (zusammenhängen) Anmerkung: Die durativen FVG mit stehen haben teilweise eine kausative Entsprechung mit stellen. stellen in Abrede stellen Ansprüche stellen (den/einen) Antrag stellen (auf) in Aussicht stellen in js. und als Subjektsnominativ von stellen tritt das eigentliche Agens zusätzlich auf: Das ungeklärte Problem stand zur Diskussion. —»• Der Referent stellte das ungeklärte Problem zur Diskussion. Belieben stellen unter Beobachtung stellen unter Beweis stellen zur Debatte stellen in Dienst stellen (beanspruchen) (beantragen) (beobachten) (beweisen) (debattieren) 91 .setzen in Betrieb setzen in Bewegung setzen in Brand setzen in Gang setzen in Kenntnis setzen in/außer Kraft setzen in Verwunderung setzen sich zur Wehr setzen (betreiben) (bewegen) (anbrennen) (verwundern) (sich wehren) Anmerkung: Das FV setzen hat kausative Bedeutung. bei der entsprechenden Transformation wird der Subjektsnominativ von stehen zum Objektsakkusativ von stellen. dort unter Anmerkung (2)). aber mit durativer Bedeutung — ein FVG mit sein (vgl.

—>• Das Befahren dieser Straße steht unter Strafe.1. treffen die/eine Abmachung treffen die/eine Anordnung treffen die/eine Verabredung treffen die/eine Vereinbarung treffen die/eine Verfügung treffen (die) Vorbereitungen treffen Vorsorge treffen die/eine Wahl treffen (abmachen) (anordnen) (verabreden) (vereinbaren) (verfügen) (vorbereiten) (versorgen) (wählen) treten in Beziehung treten (zu) in Kraft treten in den/einen Streik treten in Verhandlungen treten (streiken) (verhandeln) Anmerkung: Den inchoativen FVG mit treten entsprechen oft kausative FVG mit setzen (in denen ein Agens hinzugefügt wird): Das Gesetz tritt am 1. —» Die Regierung setzt das Gesetz am 1. dort unter Anmerkung): Die Polizei steJZtdas Befahren dieser Straße unter Strafe. in Kraft. in Kraft. üben Kritik üben (an) Nachsicht üben (mit) Rücksicht üben Verrat üben Zurückhaltung üben (kritisieren) (nachsichtig sein) (rücksichtsvoll sein) (verraten) (sich zurückhalten) unternehmen 92 Anstrengungen unternehmen die/eine Reise unternehmen den/einen Versuch unternehmen (sich anstrengen) (reisen) (versuchen) .zur Diskussion stellen zur Entscheidung stellen zur Erörterung stellen die/eine Forderung stellen die/eine Frage stellen in Frage stellen in Rechnung stellen unter Strafe stellen zur Verfügung stellen (diskutieren) (entscheiden) (erörtern) (fordern) (fragen) (berechnen) (bestrafen) Anmerkung: Das kausative FV stellen steht oft in einem Umkehrungsverhältnis zu dem durativen FV stehen (vgl.1.

4. bei. hinter. vornehmen die/eine Ergänzung vornehmen die/eine Erweiterung vornehmen die/eine Korrektur vornehmen die/eine Kürzung vornehmen die/eine Straffung vornehmen die/eine Verbesserung vornehmen die/eine Verhaftung vornehmen ziehen in Betracht ziehen in Erwägung ziehen in Mitleidenschaft ziehen zu Rate ziehen ins Vertrauen ziehen in Zweifel ziehen zuziehen sich eine Erkältung zuziehen sich einen Tadel zuziehen sich die Verachtung zuziehen sich die/eine Verletzung zuziehen (sich erkälten) (getadelt werden) (verachtet werden) (sich verletzen) (erwägen) (vertrauen) (bezweifeln) (ergänzen) (erweitern) (korrigieren) (kürzen) (straffen) (verbessern) (verhaften) Subklassifizierung der Funktionsverbgefüge 1. aus. 93 . in. dabei wird die kausative durch eine durative Bedeutung ersetzt. Die FVG können eingeteilt werden nach der morphologischen Form des nominalen Gliedes. das Agens wird eliminiert: Der Lehrer versetzt die Schüler in Verwirrung.versetzen in Angst versetzen in Aufregung versetzen in Aufruhr versetzen in Bewegung versetzen in Verwirrung versetzen (ängstigen) (aufregen) (bewegen) (verwirren) Anmerkung: Die FVG mit versetzen können umgeformt werden in FVG mit sich befinden oder sein. zu Besonders häufig sind in und zu. Danach sind zwei Hauptklassen zu unterscheiden: FV mit Präpositionalgruppe und FV mit Akkusativ. Bei FV mit Präpositionalgruppe kommen verschiedene Präpositionen in Betracht: auf. das Objekt des FVG mit versetzen wird zum Subjekt des FVG mit sich befinden (sein).3. außer. das die lexikalische Bedeutung im Prädikat trägt.3. um. 1. unter. Die Schüler befinden sich (sind) in Verwirrung.

bekommen. genießen. erheben. die nur mit einer Präpositionalgruppe vorkommen: sich befinden. geben. einer Prüfung unterziehen (prüfen) Obwohl eine Paraphrasierung durch ein entsprechendes Verb möglich ist. die nur mit einem Akkusativ vorkommen: anstellen. treten.4. [dur] Uneinigkeit entsteht / bricht aus / tritt ein. erteilen. geraten. finden. sondern Subjekt oder Objekt. [incho] Er schafft/macht/ruft Uneinigkeit hervor. die sowohl mit einem Akkusativ als auch mit einer Präpositionatgruppe vorkommen: führen. 1. sein. aber Reihenbildung ist — erst recht bei Typ (3) — kaum möglich. stehen. 2. gehen. Bei (2) ist das nominale Glied zwar Prädikatsteil. [caus] Aber das entsprechende nominale Glied ist kein Prädikatsteil. erfahren. üben. machen. gelangen. bleiben): der Meinung sein (meinen) (3) im Dativ (+ Akkusativ): jn. bekommen. erhalten.3. genießen. bringen. Von einer Reihenbildung kann allenfalls bei Typ (1) gesprochen werden. da sie mehrere Kriterien der FV (vgl. versetzen (2) FV. besitzen. stellen 3. kommen. bleiben. zuziehen 94 . leisten. stehen. geraten. kommen. gehen. setzen. bleiben. finden.4. aufnehmen. ebenso von einer entsprechenden Zuordnung zu allgemeinen semantischen Klassen: Es herrscht/besteht Uneinigkeit. nehmen. halten. liegen. sein. ausüben. haben. gelangen.) nicht erfüllen. Entsprechend den beiden Hauptgruppen nach der morphologischen Form des nominalen Gliedes (Akkusativ oder Präpositionalgruppe) lassen sich die FV selbst in 3 Klassen einteilen: (1) FV. erhalten. treffen. erfahren. bei denen die Paraphrasen zumeist in den Passivformen der Vollverben erscheinen (das Subjekt des FVG ist nicht das Agens): sich befinden.Anmerkung: In seltenen Fällen tritt das nominale Glied von FVG auch in anderen morphologischen Formen auf: (1) im Nominativ: eine Abrechnung erfolgt (es wird abgerechnet) (2) im Genitiv (FV = sein. können diese Typen allenfalls zur Peripherie der FVG gerechnet werden. Im Hinblick auf ihre — aktivische oder passivische — Bedeutung lassen sich 2 Klassen von FVG unterscheiden: (1) FVG mit passivischer Bedeutung. unternehmen (3) FV. liegen.

). leisten. d. in Gebrauch haben.3. T.4. Da diese Entwicklung unterschiedlich weit fortgeschritten ist. B. 1. bei denen der Prozeß sehr weit fortgeschritten oder gar schon abgeschlossen ist und die deshalb in umfangreichen Reihen (Kommutationsreihen) stehen (vgl. Im Hinblick auf ihre Festigkeit lassen sich zwei Klassen von FVG unterscheiden: (1) eigentliche oder lexikalisierte FVG. halten. sich auf ein Objekt der Wirklichkeit zu beziehen) sind umgekehrt proportional: Wenn die Substantive noch referenzfähig sind. unter 1. stehen 4.4. 4.3. aufnehmen. machen. setzen. Daneben gibt es aber auch FV (z.1. sein.4. (b) Zwischen (1) und (2) gibt es noch eine kleine Gruppe von FV. erheben. stellen. Anspruch erheben. z. 1.4.: zum Abschluß bringen.4. die weder ein Agens haben (also keine aktivische Bedeutung haben) noch als Passiv-Paraphrasen anzusehen sind. ziehen Anmerkungen: (a) Die unter (1) genannten FV sind weitgehend äquivalent mit Passivkonstruktionen und deshalb als Passiv-Paraphrasen anzusehen (vgl. z. versetzen. auf die die unter 1. Das ist auch der Grund dafür. auf die die unter 1. sind die FVG (noch) nicht lexikalisiert und umgekehrt.3. haben. führen. genannten Kriterien der FV ganz oder fast ganz zutreffen und in denen die Substantive nicht mehr referenzfähig sind. verset- 95 . unter 1. bringen. Gefahr laufen (2) uneigentliche oder nicht-lexikalisierte FVG. gibt es FV (z. treffen. nehmen. setzen.: stehen für [dur].10.) in unterschiedlichem Maße auf die einzelnen Fälle zutreffen.(2) FVG mit aktivischer Bedeutung.3. bei denen die Paraphrasen in den Aktivformen der Vollverben erscheinen (das Subjekt des FVG ist das Agens): anstellen.3. geben. unternehmen. h. durch den Prozeß der zunehmenden Grammatikalisierung der FV (ursprünglich lexikalische Wörter verwandeln sich zu grammatischen Wörtern) und der — damit verbundenen — zunehmenden Lexikalisierung (und Stabilisierung) der FVG (vgl.4. Verhandlungen aufnehmen Anmerkungen: (a) Der Grad der Lexikalisierung und der Grad der Referenzfähigkeit (Fähigkeit. z. ausüben.4.4. kommen für [incho] und bringen für [caus]). erteilen.). sondern Zustände wiedergeben (und deshalb zumeist auch durch Adjektive umschrieben werden): besitzen.).: zur Durchführung bringen. B. die nur einen geringen Grad von Festigkeit haben.4. (b) Zwischen den Gruppen (1) und (2) besteht lediglich ein gradueller Unterschied. vornehmen. B. die einen hohen Grad von Festigkeit haben. Er wird bedingt durch die sprachliche Entwicklung.8.4. weshalb die syntaktischen Kriterien für die FV (vgl. üben. genannten Kriterien nur teilweise zutreffen und in denen die Substantive noch referenzfähig sind. B.

kommen. übernehmen. 5. d.) in Beziehung. machen. geben. haben. setzen. also kausativ sind und das Merkmal [caus] haben: (a) bringen. Tätigkeit) in seinem Ablauf bezeichnen. leisten. stehen. Nach der Aktionsart können folgende Subklassen von FVG differenziert werden: (1) FVG. bleiben. folglich inchoativ sind und das Merkmal [incho] haben: aufnehmen. treten. führen. h. wohl aber die nach der Aktionsart unterschiedenen Typen (vgl. Innerhalb der FVG sind semantische Beziehungen der FV untereinander erkennbar: (1) Manche FV stehen untereinander in synonymischen Beziehungen. finden. versetzen (b) halten.) nicht immer erhalten. die die Veränderung eines Zustands oder Geschehens. so gibt es eine Kreuzklassifizierung: Es gibt sowohl lexikalisierte FVG mit Präpositionalgruppen und mit Akkusativen als auch nicht-lexikalisierte FVG mit Präpositionalgruppen und mit Akkusativen. führen. stellen.). die das Bewirken einer Zustands. erheben. 96 . machen 6. (c) Setzt man die beiden Gruppen (1) und (2) mit den nach der morphologischen Gestalt der nominalen Glieder unterschiedenen Klassen (unter 1. sich befinden. besitzen. erfahren. sind bedeutungsgleich oder -ähnlich: sich in Abhängigkeit befinden /sein die Fähigkeit besitzen / haben eine Anregung bekommen / erhalten zur Kenntnis bringen l in Kenntnis setzen einen Befehl geben / erteilen eine Vervollkommnung erfahren /finden zu Ansehen kommen /gelangen in Erregung kommen /geraten Dabei bleiben die morphologischen Typen (vgl. unternehmen). also durativ sind und über das Merkmal [dur] verfügen: ausüben. geraten. 1. Allerdings ist ein quantitatives Verhältnis erkennbar: Bei den FVG mit Präpositionalgruppe gibt es mehr lexikalisierte FVG. bekommen. 5. sein. nehmen.zen. gelangen. gehen. liegen. üben (2) FVG. lassen. bei den FVG mit Akkusativ gibt es mehr nicht-lexikalisierte FVG. den Übergang von einem Zustand (Vorgang) in einen anderen bezeichnen. erhalten. erteilen. die in ihrer Verbindbarkeit größeren Beschränkungen unterliegen und in weniger umfangreichen Kommutationsreihen stehen.(oder Vorgangs-)veränderung (a) oder eines Zustands (Vorgangs) (b) durch Fremdeinwirkung bezeichnen. deren Grammatikalisierungsprozeß weniger weit fortgeschritten ist. die einen Zustand oder ein Geschehen (Vorgang. sich zuziehen (3) FVG.

(FV) (Vollverb) (FV) (Vollverb) 2. Adjektivabstrakta. Die Schüler befinden sich in Verwirrung. Syntaktische Kriterien der Funktionsverben 1. —»• Er wird verlegen.(2) Manche FV stehen untereinander in konversen Beziehungen. Das Schiff ist in Gefahr. 97 . bei denen eine relative Synonymie des gesamten Satzes (auch die Klasse der Aktionsart) erhalten bleibt. (3) Manche FV stehen untereinander in regulären Beziehungen der Bedeutungsveränderung zwischen den durch die Aktionsart bestimmten semantischen Klassen [dur]. Er brachte seine Papiere ins Haus. Sein Vater gibt ihm die Zusicherung.4. also um Verbalbzw. deadjektivische) Substantive. durch Kopula + Adjektiv) paraphrasiert werden (ohne daß völlige Bedeutungsidentität vorliegt): Er brachte seine Papiere in Ordnung. [dur] [incho] [caus] [dur] [incho] [caus] [dur] [incho] [caus] Bei dieser äußerlich auch als „Umkehrung" erscheinenden Veränderung wandelt sich nicht nur der syntaktische Status der einzelnen Glieder [wie bei (2)]. Er kommt in die Stadt. Er bekommt die Zusicherung von seinem Vater. Im Unterschied zu den durativen und inchoativen FV (kein Agens. sich der syntaktische Status der einzelnen Glieder jedoch verändert (Subjekt wird Objekt und umgekehrt): Die Bücher stehen Peter zur Verfügung. Er kommt in Verlegenheit. die im Stamm zumeist den Basis-Verben (oder -Adjektiven) entsprechen. Bei den nominalen Bestandteilen des FVG handelt es sich um deverbative (bzw. Die Schüler geraten in Verwirrung. 1. Wir versetzen die Schüler in Verwirrung. das Subjekt drückt etwas anderes aus) tritt bei den kausativen FV ein zusätzliches Glied auf: Das Subjekt drückt das Agens als Veranlasser des Geschehens aus (deshalb aktivische Bedeutung). —>• Er ordnete seine Papiere. —>• Peter hat die Bücher zur Verfügung. [incho] und [caus]: Er hat die Zusicherung von seinem Vater. Das Schif f kommt in Gefahr.4.3. Das FVG kann in den meisten Fällen durch das entsprechende Vollverb (bzw. sondern auch die semantische Klasse des FV. Er bringt das Schiff in Gefahr. Er kommt in Verlegenheit. nicht um Konkreta: Er brachte seine Papiere in Ordnung.

Aber: Er brachte die Sachen zum Bahnhof. 4. —* (*)Er bringt sie dazu.3. Aber: Er gab dem Kind Brot. Das FV im FVG ist in der Regel nicht — wie das gleichlautende Vollverb — durch ein anderes (bedeutungsähnliches) Verb substituierbar: Er setzte das Kind in Schrecken. Aber: Er setzte das Kind in den Wagen. Aber: Er gab dem Kind Brot. (FV) (Vollverb) (FV) (Vollverb) Anmerkung: Bei nicht-lexikalisierten FVG ist eine Anaphorisierung möglich. d. —>• Er brachte die Sachen dorthin. —>• "Er brachte die Probleme dazu / dorthin. Die nominalen Bestandteile in den lexikalisierten FVG (Präpositionalgruppen. (FV) *Er reichte /übergab dem Kind Antwort. —>• Er gab es dem Kind. 6. Er gab dem Kind Antwort. (FV) *Er legte /stellte das Kind in Schrecken. (Vollverb) Er reichte /übergab dem Kind Brot. Akkusative) können nicht — wie die Objekte und Adverbialbestimmungen — anaphorisiert. durch ein Pronomen (oder Adverb) pronominalisiert (oder pro-adverbialisiert) werden: Er gab dem Kind Antwort +->• Er gab sie dem Kind. (Vollverb) Er legte /stellte das Kind in den Wagen. vor allem bei Akkusativen: Er nimmt Verhandlungen mit dem Nachbarstaat auf. h. Innerhalb der FVG stehen sowohl die FV als auch erst recht die nominalen Bestandteile in deutlich erkennbaren Kommutationsreihen: in Abhängigkeit bringen /halten/sein /sich befinden/kommen/gelangen/geraten zur Aufführung /zum Ausdruck /zur Anwendung /zu Ende /zum Einsturz / zum Halten / ums Leben / zur Ruhe / in Verwirrung / zur Verzweiflung bringen 5. In ähnlicher Weise können die in den lexikalisierten FVG stehenden Präpositionalgruppen und Akkusative nicht unmittelbar erfragt werden (wie die entsprechenden Adverbialbestimmungen oder Objekte): Er setzte den Apparat in Betrieb. Er brachte die Probleme zur Sprache. —* Er nimmt sie auf. Er bringt sie zur Verzweiflung. +-> Wohin setzte er den Apparat? 98 .

*Der Kranke nimmt die Hilfe des Arztes in den /einen Anspruch. Der Kranke nimmt die Hilfe des Arztes in Anspruch. der mit der vorangehenden Präposition obligatorisch verschmolzen ist (b): (a) Die neue Technik findet Anwendung. Es steht entweder der Nullartikel (a) oder der bestimmte Artikel. —> Was bekommt er von ihm? Er gerät in Isolierung. (Vollverb) —<• Wohin setzte er den Apparat? Er leistet seinem Freund Hilfe. Bei den Substantiven in lexikalisierten FVG ist der Artikelgebrauch festgelegt. *Der Student erfährt Förderungen. *Die neue Technik findet eine / die Anwendung. (b) Er besitzt die Frechheit zu dieser Handlung. -»(*) Wohin gerät er? 7. *Er besitzt eine Frechheit zu dieser Handlung. Wir haben ihn erst auf den / einen Gedanken gebracht.Aber: Er setzte den Apparat auf den Tisch. *Der Lehrer brachte die Angelegenheit zu der Sprache. Der Lehrer brachte die Angelegenheit zur Sprache. Der Student erfährt Förderung. 9. die er gelaufen ist *die Kenntnis. (Vollverb) —>• Was bietet er seinem Freund an? Anmerkung: Bei nicht-lexikalisierten FVG ist eine Erfragung — vor allem des Akkusativs — möglich: Er bekommt von ihm eine Anregung. Wie die Opposition zwischen den verschiedenen Artikelformen. die er genommen hat *der Ausdruck. (FV) —» * Was leistet er seinem Freund? Aber: Er bietet seinem Freund Hilfe an. so ist bei den Substantiven in lexikalisierten FVG oft auch die Opposition im Numerus zwischen Singular und Plural aufgehoben: Diese Lösung kommt nicht in Frage. An die Substantive in lexikalisierten FVG kann kein Attributsatz mit relativischem Anschluß angefügt werden: *die Gefahr. zu der die Sache gelangt ist 99 . zu dem er die Sache gebracht hat *die Durchführung. *Diese Lösung kommt nicht in Fragen. *Der Lehrer brachte die Angelegenheit zu einer Sprache. 8. Bei den nicht-lexikalisierten FVG sind (vor allem bei Akkusativen) verschiedene Artikel möglich: Er nimmt Kontakt / den Kontakt / einen Kontakt mit seinen Verwandten auf.

Er hat große (schreckliche. den er gegeben hat die Verwirrung. die das Theaterstück gefunden hat den Auftrag. Die Versammlung nahm einen ausgezeichneten Verlauf. furchtbare) Angst. Wir stellen dieses Problem zur Debatte. (FV) —>• Wir stellen dieses Problem nicht zur Debatte.Bei den nicht-lexikalisierten FVG kann in der Regel ein Relativsatz angeschlossen werden: die Anerkennung. (Vollverb) Er stellte die Maschine in keinem Betrieb auf. *Die Umstrukturierung nahm eine Entwicklung. Auch die Möglichkeit der Erweiterung der Substantive durch adjektivische Attribute ist bei lexikalisierten FVG nicht gegeben: *Die Polizei nahm von dem Einbruch schnelle Kenntnis. in die er sie gebracht hat der Zusammenhang. (FV) —••Er setzte die Maschine nicht in Betrieb. zutage treten . furchtbare) Angst. Aber: Er stellte die Maschine nicht im Betrieb auf.. daß Präposition und Substantiv zusammengeschrieben werden (von FVG wohl nicht mehr gesprochen werden kann) und schon deshalb eine Attribuierung ausgeschlossen ist: zugrunde legen/liegen/richten. Die Umstrukturierung nahm eine günstige Entwicklung. Bei nicht-lexikalisierten FVG ist die Einfügung verschiedener Attribute möglich: Er stellte hohe (beachtliche. wenn im nicht-verneinten Satz der Akkusativ mit Nullartikel steht: . sind ohne diese Attribute ungrammatisch: *Die Versammlung nahm einen Verlauf. Auf diese Weise büßen die FVG an Festigkeit ein oder lösen sich gar auf. geringe. 100 Bei FVG mit Akkusativ stehen die Negation nicht und die Negation kein alternativ ohne Bedeutungsunterschied nebeneinander. "Er brachte die Angelegenheit zur sofortigen Sprache. aber nicht mit kein (als Wortnegation): Er setzte die Maschine in Betrieb. Er bringt uns in tüchtige (schreckliche) Verlegenheit. in dem er mit uns steht 10. Einige Fügungen haben einen so hohen Grad von Lexikalisierung und Festigkeit erreicht. Wir versetzen ihn in große (schreckliche. 11. *Der Lehrer brachte sein Mißfallen zum deutlichen Ausdruck. Bei lexikalisierten FVG mit Präpositionalgruppe erfolgt eine Negation mit nicht als Satznegation vor der Präpositionalgruppe. Einige FVG haben sogar ein obligatorisches Attribut.. enorme) Anforderungen an seine Mitarbeiter.

*Er sagte. 13. -» Er bringt die Arbeit. daß dies nicht in Frage kommt. daß sich beide Teile des FVG ähnlich verhalten wie trennbare Präfixe von Verben: *Er sagte. Er sagte. Wir konnten ihm keine Frage stellen. (Vollverb) —> Die Tabletten wurden von dem Patienten genommen. (FV) *Er nahm auf seine Freunde Rücksicht nicht 14.Er leistete der Aufforderung nicht /keine Folge. 12. Er sagte. da der Übergang von Vollverb + Akkusativobjekt zum FVG fließend ist: Er gab uns den Vorzug. Als besondere Stellungseigenschaft ist die Tatsache aufzufassen. Der Patient nahm die Tabletten. daß er der Aufforderung Folge nicht leistet. Bei Funktionsverbgefügen mit Akkusativ steht die Negation kein. (FV) (Vollverb) 101 . (Präfix + Verb) Im Aussagesatz als Hauptsatz bilden FV und nominales Glied eine Satzklammer bzw. wenn im nicht-verneinten Satz der Akkusativ mit unbestimmtem Artikel steht: Die Versammlung nahm kein Ende. daß im eingeleiteten Nebensatz nominales Glied und FV im FVG nicht getrennt werden können (auch nicht durch die Negation nicht). Er sagte. Er nahm auf seine Freunde nicht /keine Rücksicht. +->• Er bringt die Arbeit. seine Eliminierung führt entweder zu Bedeutungsveränderungen (a) oder zu ungrammatischen Sätzen (b): (a) Aber: Er bringt die Arbeit zum Abschluß. Zu manchen FVG mit Akkusativ (vor allem solchen. daß er der Aufforderung nicht Folge leistet. Er bringt die Arbeit zum Lehrer. *Er sagte. (FV) —>• *Eine Vereinfachung wurde von der Herstellungstechnik erfahren. daß der Zug nicht abfährt. einen Rahmen (auch nicht steht innerhalb dieser Klammer): Er nahm auf seine Freunde nicht Rücksicht. —>• Uns wurde von ihm der Vorzug gegeben. daß der Zug ab nicht fährt. Aber: Diese Regularität trifft jedoch nicht auf alle Akkusative in FVG zu. die bereits als Passiv-Paraphrasen aufzufassen sind) kann kein Passiv gebildet werden: Die Herstellungstechnik erfuhr eine Vereinfachung. daß dies in Frage nicht kommt. Im FVG ist das nominale Glied obligatorisch.

es werden im FVG Valenzverhältnisse konstituiert. (Vollverb) —> Der Lehrer kommt. Darin drücken sich Besonderheiten der Valenz im FVG aus: Beim Übergang eines Vollverbs zu einem FV verliert das betreffende Lexem nicht nur seine ursprüngliche lexikalische Bedeutung. sondern selbständige Satzglieder. sondern auch die ursprüngliche Valenz. 102 . die sich quantitativ und qualitativ von den Valenzverhältnissen bei den gleichlautenden Vollverben unterscheiden. Aber: Der Lehrer kommt zur Bahnhofshalle. Adverbialien) nicht vom FV. 15. sondern von den nominalen Gliedern (Akkusativen. Bei FVG hängen weitere Aktanten (Objekte. Wir setzen uns mit den Kollegen in Verbindung. da sie sich auf das Prädikat beziehen (FV und nominales Glied bilden zusammen das Prädikat) und im Satz selbständig permutierbar sind: Mit den Kollegen setzen wir uns in Verbindung. (FV) —* *Das Verfahren kommt. Präpositionalgruppen) — die Träger der lexikalischen Bedeutung im FVG sind — und erst über diese vom gesamten FVG ab: Anmerkung: Die Aktanten der FVG sind nicht Attribute zum Verbalsubstantiv.(b) Das Verfahren kommt zur Anwendung. Wir setzen uns in Verbindung mit den Kollegen.

in Auftrag gehen. daß sie ein Geschehen als dauernd. zu der Ansicht gelangen. sondern auch untereinander. Deshalb sind die FV in ihnen — obwohl sie die lexikalische Bedeutung eingebüßt oder reduziert haben — keineswegs völlig bedeutungsleer. nebeneinander: [dur] in Bewegung in Gang zur Verfügung Einsicht Mut in Abhängigkeit in Ordnung sein sein stehen / haben haben haben sich befinden sein/bleiben [incho] kommen kommen bekommen bekommen bekommen geraten / kommen kommen [caus] setzen bringen stellen geben machen versetzen/ bringen bringen/ halten 1. 1.Semantische und kommunikative Leistungen der Funktionsverben 1.5. allgemeinere Bedeutungen 103 . So können z. Es stehen z. Ebenso. auf der rechten Seite als Paraphrasen angegeben sind). B. auf den Gedanken bringen.3. als beginnend bzw.4. zu Ansehen gelangen. einen Zustand verändernd und als bewirkend markieren können. Die hauptsächliche semantische Leistung der FVG (im Verhältnis zu den ihnen entsprechenden Vollverben) besteht darin. [incho] und [caus] und lassen sich einteilen in durative. Eine weitere semantische Leistung der FVG besteht darin. daß sie — falls es keine ihnen entsprechenden Vollverben (oder Adjektive) gibt — bestimmte (zufällige) Lücken im System der deutschen Verben (und Adjektive) schließen und auf diese Weise die Ausdrucksmöglichkeiten bereichern.4. Die FVG sind — im Unterschied zu den ihnen entsprechenden Vollverben — manchmal auch in der Lage.4. Auf Grund dieser semantischen Funktion unterscheiden sich die FVG nicht nur von den ihnen bedeutungsmäßig entsprechenden Vollverben (die in der Liste unter 1. inchoative und kausative FVG.3. in Frage kommen.3. in Verzug geraten.5. ins Gerede geraten. folgende FVG nicht durch entsprechende Vollverben oder Adjektive paraphrasiert werden: zur Vernunft bringen. Sie haben allgemeine semantische Merkmale wie [dur]. aber mit Veränderung des morphologischen Typs: Angst haben [dur] Angst bekommen [incho] in Angst versetzen /halten [caus] Kenntnis haben [dur] Kenntnis bekommen [incho] in Kenntnis setzen [caus] 2. Über die Zuordnung einzelner FV zu diesen Subklassen vgl. in Gang kommen 3.2. B.3.

dazu 14. 4. 104 1. das Passiv zu umschreiben und . nützliche und für das gesamte Team unabdingbare Arbeit geleistet. Das Meßverfahren entwickelt sich gut —>• Das Meßverfahren nimmt eine gute. Er protokollierte bei den Verhandlungen der Kommission. —»• Das behinderte Kind nimm! eine gute Entwicklung. Valenz und Rektion zu vereinheitlichen: Wir klagen ihn an. die den vom Mitteilungsgehalt her wichtigsten Gliedern (mit der neuen Information) zukommt: Das behinderte Kind entwickelt sich gut. wenn das FVG nicht völlig lexikalisiert ist. Die Leitung hat Höcftstforderungen an die Mitarbeiter gestellt. —«• Wir erheben Anklage.4. die Mitteilungsperspektive zu ändern oder zu schattieren. 5. Der Geschädigte erhebt Ersatzansprüche. (b) Solche Attribuierungen und/oder Zusammensetzungen sind natürlich nur möglich. heftige. Während das finite Verb an zweiter Stelle im Aussagesatz stehen muß (unabhängig vom kommunikativen Mitteilungswert. treten die nominalen Teile des FVG infolge der Rahmenbildung (vgl.3. Vorwürfe und Beschwerde gegen ihn. die in ihnen enthaltenen Substantive durch Attribute näher zu charakterisieren (a) und diese Substantive mit Bestimmungswörtern zu Komposita zusammenzusetzen (b): (a) Der Assistent hat fleißig gearbeitet. 6.13. daß sie das zu ihnen gehörige Objekt nicht realisieren (während dieses beim Vollverb obligatorisch ist): Sie erheben Ansprüche. —>• Er führte bei den Verhandlungen der Kommission Protokoll. 1. die ursprünglichen Erwartungen übertreffende Entwicklung. —>• Er übt an der Dissertation harte. Mit Hilfe einiger (nicht-lexikalisierter) FVG ist es möglich — im Unterschied zu den entsprechenden Vollverben —.dadurch auszudrücken. aber durchaus berechtigte Kritik. Ebenso kann das nominale Glied (bei emphatischer Hervorhebung oder bei entsprechender Textverflechtung) in die Spitzenstellung treten: Eine gute Entwicklung nimmt das behinderte Kind.4. vgl. Er kritisiert die Dissertation hart. Mit Hilfe der FVG ist es möglich.). —»• *Sie beanspruchen.) an das Ende des Satzes und damit in eine Position. —> Der Assistent hat eine fleißige.4. werfen ihm etwas vor und beschweren uns über ihn. Mit Hilfe der FVG ist es möglich. Die FVG eröffnen manchmal die Möglichkeit — gegenüber den ihnen entsprechenden Vollverben —.1.

lächeln. werden sie bevorzugt in solchen Textsorten (z. B.1. Ein solcher Dispositionsausdruck arbeitet stärker mit vorgeformten Fertigteilen.1.1. 1. Diese Form wird durch Anhängen von -en an den Verbstamm gebildet: arbeit-en. die die Denkarbeit erleichtern können. Diese Form wird mit dem Partizip II des Verbs + Infinitiv I von haben oder sein (vgl. kichern. dazu 1.und Wissenschaftssprache) verwendet. komm-en Anmerkung: In einigen Fällen lautet die Infinitivendung -n: bei Verben mit Suffix -el. schlag-en. —»• Die Herstellungstechnik hat in letzter Zeit eine starke Vervollkommnung erfahren. geschlagen haben gekommen sein. Neben dem Infinitiv I Aktiv gibt es noch den Infinitiv II (Perfekt) Aktiv.7. 2. flimmern bei den Verben sein und tun 1. in denen eine Art Dispositionsausdruck vorherrscht.5. humpeln. —>• Das Buch hat allgemeine Anerkennung gefunden.2. zittern.5. eingeschlafen sein 105 .und -erwechseln. Fach. Die Herstellungstechnik ist in letzter Zeit stark vervollkommnet worden. Die Grundform des Infinitivs ist der Infinitiv I (Präsens) Aktiv.5.) gebildet: gearbeitet haben. 1. Da die FVG formelhaft sind und ModeZfcharakter haben. Infinite Verbformen Formensystem Im Deutschen unterscheidet man nach den morphologischen Merkmalen drei infinite Verbformen: Infinitiv Partizip I Partizip II Infinitiv 1. 8.manchmal auch schwierige Passivkonstruktionen — unter dem Aspekt einer leichteren Rezeption — zu vermeiden: Das Buch ist allgemein anerkannt worden.

/Prät.): Ich versprach ihm zu kommen. werden vom finiten Verb getragen: Du sollst / sollest / solltest usw. I: Sie hat beabsichtigt./Plusq.—3. + Infinitiv I: Sie will ihn gestern getroffen haben. ihn gestern zu treffen. Der Infinitiv in Verbindung mit einem finiten Verb ist in der Form unveränderlich. Das zugrunde liegende Subjekt wird durch das Subjekt oder das Objekt des finiten Verbs ausgedrückt (vgl. + Infinitiv II ist leicht zu verwechseln mit der Verbindung Verb im Perf. II von werden gebildet. (Perf. 4.) 3. 106 . daß er kommt. (Präs. + Inf. II: Sie behauptet. Modus usw.2.) Sie hat ihn gestern treffen wollen. Beim Infinitiv II wird auf Grund besonderer sprachgeschichtlicher Entwicklungen das Partizip II von werden ohne Präfix ge. Der Infinitiv hat kein syntaktisches Subjekt bei sich. II von sein gebildet geöffnet sein geöffnet gewesen sein Schematisiert lassen sich die unter 1. dazu im einzelnen unter 1. Ich bat ihn zu kommen.benutzt: geöffnet werden geöffnet worden sein Das Zustandspassiv wird mit dem Partizip II des Verbs + Infinitiv I bzw. Die verbalen Formenmerkmale für Person. Das Vorgangspassiv wird mit dem Partizip II des Verbs + Infinitiv I bzw.1.2. daß sie ihn gestern getroffen hat. Es ist dabei zwischen Vorgangs.1.5.und Zustandspassiv zu unterscheiden. «— Ich bat ihn.Inf. <— Ich versprach ihm. kommen.Anmerkung: Die Verbindung Verb (insbesondere Modalverb) im Präs. genannten Infinitivformen wie folgt darstellen: 4. Zum Infinitiv I Aktiv und zum Infinitiv II Aktiv gibt es bei passivfähigen Verben entsprechende Passivformen. daß ich komme.

kommen. Die Eltern legen sich schlafen. bleiben. a. ohne + Partikel zu. sollen. lehren und helfen gibt es den Infinitiv mit und ohne zu: Er hat Geige spielen gelernt. in spezieller Verwendung die Verben haben. sich zu beherrschen. sehen. legen. Die Mutter schickt die Kinder schlafen. Zu diesen Verben gehören: die Modalverben dürfen. die Bewegungsverben gehen. 107 . mögen. können. Er hat gelernt. die Empfindungsverben hören. das Buch in den Schrank zu stellen. die Verben werden. (Akkusativobjekt + notwendige Lokalbestimniung) Der Infinitiv kann auch durch freie Glieder erweitert sein: Ich bat ihn. Bei den notwendigen Verbindungen finiter Verben mit Infinitiv sind einige formale Besonderheiten zu beachten: (1) Eine kleine Gruppe Verben verbindet sich als finite Verben nicht mit einem Infinitiv mit zu. Bei den Verbindungen finiter Verben mit Infinitiv ist zwischen notwendigen und freien Verbindungen zu unterscheiden. Er hat gut reden. wollen Er kann ausgezeichnet schwimmen. schicken u. 5. (freie Temporalund Lokalbestimmung) Zum Infinitiv in Verbindung mit einem Substantiv und zum isolierten Gebrauch des Infinitivs vgl. mich morgen im Institut zu besuchen. anstatt. Bei den Verben lernen. Sie fand das Buch auf dem Boden liegen. müssen. Der Lehrer läßt die Kinder aufstehen. sondern mit einem Infinitiv ohne zu. 1. spüren Sie hörte die Kinder lachen.2.1. fühlen.Mit Ausnahme des Subjekts behält der Infinitiv alle notwendigen valenzgebundenen Glieder bei sich: Ich bat ihn. die freien Verbindungen durch um.5. a. Er geht zweimal wöchentlich schwimmen. Die notwendigen Verbindungen werden gewöhnlich durch die Partikel zu bezeichnet. Er blieb plötzlich stehen. finden. fahren u. Er hat sein Auto vor dem Hause stehen. lassen Sie wird uns morgen besuchen.

zu schauspielern. zer-) und auch die meisten Verben mit mißzu bestellen.11. Sie hat ihm geholfen. zu schlußfolgern. Das sind — die einfachen Verben zu arbeiten. hinterzubringen. die auf dem ersten Verbteil betont sind. zu schreiben.und vollals erstem Verbteil bei besonderer Verbbedeutung (vgl. er-. zu gestehen.1. zu rechtfertigen./? ich dich am Freitag zu der Veranstaltung sehe.Er lehrt sie Klavier spielen. zu gehen. da. Man vgl. (2) Im Gegensatz zu den Konjunktionen. (a) Die Stellung unmittelbar vor dem Infinitiv hat die Partikel zu bei den stammbetonten Verben. zu transformieren zu prophezeien. dich am Freitag zu der Veranstaltung zu sehen. zu hinterbringen (= denunzieren). Ich hoffe.2. zu wetteifern (b) Die Stellung zwischen dem ersten Verbteil und dem Stamm des Infinitivs hat die Partikel zu bei den Verben.11.) zu frühstücken. o. 1. sich rücksichtsvoll zu benehmen. zuzuhören darzustellen. unter-. einzukaufen. zu zweifeln — die Verben mit den Präfixen mit e-Vokal (be-. Ich helfe ihm das Gepäck tragen.3. zu erziehen. die den Satz einleiten. Das ist die Mehrzahl der abgeleiteten und zusammengesetzten Verben mit Ausnahme der unter (a) genannten Gruppen: anzuhören. wiederzusehen durchzulaufen. zu offenbaren Unmittelbar vor dem Infinitiv steht die Partikel zu außerdem bei — den Verben mit suffixbetontem -leren und einigen anderen Verben. Ich hoffe. die den Ton nicht auf der ersten Silbe tragen zu akzeptieren. beizubringen. wider. das zu begreifen.4. über-. teilzunehmen (aber s.) zu durchlaufen (= absolvieren). blankzubohnern. um-. o.) kennenzulernen. zu schmarotzen — einer Gruppe zusammengesetzter Verben mit betontem erstem Verbteil (vgl. ver-.: Ich hoffe. hinauszugehen. dazu 1. ge-.) 108 . ent-. Sie hat ihn gelehrt. dich am Freitag zu der Veranstaltung wiederzusehen. zu kennzeichnen. hinter-. steht die Partikel zu entweder unmittelbar vor dem Infinitiv oder zwischen dem ersten Verbteil und dem Stamm des Infinitivs. zu studieren. zu mißlingen — die Verben mit durch-. umzustellen (aber s. zu umstellen (= einkreisen) — einige zusammengesetzte Verben zu frohlocken.

Plusquamperfekt und Infinitiv regelmäßig mit dem Partizip II: Ich hätte das Gedicht nicht gekonnt. (Ausrahmung) Bei einigen Verben wird der Infinitiv in den zusammengesetzten Tempusformen und im eingeleiteten Nebensatz immer vorangestellt.1. h. dazu auch 14. bei den meisten Hilfsverben mit Infinitiv mit zu (vgl. Plusquamperfekt und Infinitiv II das Partizip II durch den Infinitiv („Ersatzinfinitiv"): Ich hätte nicht antworten können. daß ich nicht so gut hätte antworten können. Man spricht hier von grammatischer Ausrahmung des Infinitivs (vgl. hinzuübersetzen (3) In der Verbindung mit Infinitiv ersetzen die Modalverben (einschließlich brauchen) und gewöhnlich auch die Empfindungsverben (und lassen) bei der Bildung von Perfekt. weil er das Buch hat liegen lassen. ob du beabsichtigst.2.6.Anmerkung: Wenn zwischen dem betonten ersten Verbteil und dem Infinitivstamm noch ein unbetonter Verbteil steht. Er muß mich gesehen haben. der Infinitiv kann nicht ausgerahmt werden. (Ausrahmung) Schreib mir. Ohne Infinitiv bilden diese Verben ihre Formen von Perfekt. Er hat mir versprochen zu kommen. ob du uns zu besuchen beabsichtigst. erscheint das finite Verb nicht am Satzende. Die Nachstellung ist häufiger. Sag mir.3. Zwischen finites Verb und die Infinitive können noch andere Glieder (Objekte oder Adverbialbestimmungen) treten: Er hat gesagt. (5) Bei den meisten Verben mit Infinitiv kann in den zusammengesetzten Tempusformen und im eingeleiteten Nebensatz der Infinitiv voran. wenn du schwimmen gehst. Er ärgert sich. d. uns zu besuchen. Ich habe ihn nicht kommen sehen (ugs. (4) Wenn die Verben mit „Ersatzinfinitiv" im eingeleiteten Nebensatz in einer zusammengesetzten Tempusform stehen.1.) Er hat das nicht zu machen brauchen. auch: gesehen). 109 .): Er hat zu kommen versprochen. tritt die Partikel zu zwischen die beiden Verbteile: abzubestellen. Das ist der Fall bei den Verben mit Infinitiv ohne zu: Ich habe nicht mitfahren dürfen. daß er hat unbedingt nach Hause gehen müssen.. wenn er darauf zu sprechen kommt.oder nachgestellt werden. Schreib mir. sondern vor den beiden Infinitiven: Ich glaube. 1. einzugestehen. Du sagst nichts.

(daran) zweifeln u. jemandem (davon) abraten. darauf bestehen. Sie beschuldigt ihn dessen. a. über das Buch zu urteilen. Modus usw. B. an seine Ehrlichkeit appellierend. Numerus. 18.) werden durch das finite Verb getragen: Sie spricht / spräche / sprach usw. gelogen zu haben.(6) Öfters steht beim finiten Verb mit Infinitiv ein Korrelat. (es) befürworten. Die verbalen Kategorien (Tempus. Abhängig von der Semantik der finiten Verben stehen die Korrelate obligatorisch (z.4. Deklinations110 art und Komparation: . an jemanden appellieren. Er achtet darauf. 1.6. keinen Fehler zu machen. ihn um das Buch zu bitten. Kein Korrelat steht bei den Verben mit Infinitiv ohne zu. Das Partizip kann auch durch freie Glieder erweitert sein: Spät heimkehrend. den Freund wiederzusehen. kommen-d In Verbindung mit einem finiten Verb ist das Partizip I in der Form unveränderlich. jemandem vorwerfen. Kasus. bei den meisten Hilfsverben mit Infinitiv mit zu und bei einigen anderen Verben (z.1. es aufgeben. Mir war es sehr peinlich. Korrelat kann — abhängig vom Verb — das Pronomen es. fand sie die Wohnung verschlossen.2. Partizip I Das Partizip I wird durch Anhängen von -d an den Infinitiv gebildet: arbeiten-d. Bei unpersönlichen Verben und Kopulaverben mit Adjektiv kommt gewöhnlich nur das Pronomen es als Korrelat vor: Uns freute es. Mit Ausnahme des Subjekts behält das Partizip alle notwendigen Glieder bei sich: Sie ermahnte ihn. daran gehen) oder fakultativ [(es) jemandem auftragen. Sein logisches Subjekt wird in der Regel durch das Subjekt des finiten Verbs ausgedrückt (zu Besonderheiten vgl. schlagen-d. v. zögernd.): Heimkehrend fand sie die Wohnung verschlossen. jemanden ermähnen. jemanden (daran) gewöhnen.1. ein Pronominaladverb (da(r) + Präposition) oder (selten) dessen sein: Ich maße es mir nicht an.5. jemanden (dessen) beschuldigen. In Verbindung mit einem Substantiv übernimmt das Partizip I die adjektivischen Merkmale für Genus.]. sich weigern). B. (es) bedauern. Das Partizip I hat kein syntaktisches Subjekt bei sich.

zu bilden von allen einfachen Verben. zusammengesetzten Verben.erscheint nur werden als Hilfsverb: Das Buch ist ins Russische übersetzt worden. Für die Präfigierung mit ge.der entscheidende Augenblick. ge-arbeit-et ge-troff-en. Das Partizip II wird bei den regelmäßigen Verben durch Anhängen von -t an den Verbalstamm (nach stammauslautendem -t. untrennbarem ersten Verbteil (ge. Bei vielen Verben erscheint außerdem das Präfix ge-.3. deren erster Teil unbetont und untrennbar ist: bestellen — bestellt entgehen — entgangen 1 Ohne Präfix ge. ge-leg-en 2.steht vor dem ersten Verbteil): frühstücken — gefrühstückt kennzeichnen — gekennzeichnet rechtfertigen — gerechtfertigt wetteifern — gewetteifert (2) Das Partizip II ist ohne ge. die entscheidendsten Augenblicke Oft ist das attributive Partizip I erweitert durch notwendige und freie Glieder: die am Abend in der Stadt ankommenden Züge Partizip II 1. zusammengesetzten Verben. die entscheidenden Augenblicke. 1. 111 . die den Ton auf der ersten Silbe tragen:1 bauen — gebaut gehen — gegangen handeln — gehandelt von allen abgeleiteten bzw.gelten folgende Regeln: (1) Das Partizip II ist mit ge.5.steht nach dem ersten Verbteil): anhören — angehört herausgehen — herausgegangen haushalten — hausgehalten kennenlernen — kennengelernt Spazierengehen — spazierengegangen teilnehmen — teilgenommen von einer Gruppe zusammengesetzter Verben mit betontem.zu bilden von allen abgeleiteten bzw. deren erster Teil betont und trennbar ist (ge. ge-lob-t.oder -d-: -et).1. bei den unregelmäßigen Verben durch Anhängen von -en an den Verbalstamm und Veränderung des Stammvokals gebildet.

11.zu bilden.gebildet (ge. Der Schiffer hat die Leute übergesetzt. 112 .6.steht dabei nach dem ersten Verbteil). Das Partizip II verhält sich syntaktisch wie das Partizip I. wenn die Verben zusätzlich noch einen trennbaren Verbteil haben. hinter-.4. die durch-. wird das Partizip II ohne ge. wird das Partizip II mit ge.1.gebildet. Oft ist das Partizip durch notwendige und freie Glieder erweitert. der den Ton auf sich zieht: abbestellen — abbestellt anerziehen — anerzogen einstudieren — einstudiert ausposaunen — ausposaunt (3) Das Partizip II ist mit oder ohne ge. wann der erste Verbteil betont und trennbar ist un4 wann nicht.gebildet.). um-. widerals ersten Verbteil haben. 1. über-. In Verbindung mit einem f initen Verb bleibt es unverändert. Der Schüler hat den Text richtig übersetzt. in Verbindung mit einem Substantiv übernimmt es die adjektivischen Merkmale. vgl.erzählen — erzählt versammeln — versammelt zerreißen — zerrissen frohlocken — frohlockt offenbaren — offenbart vollbringen — vollbracht widerlegen — widerlegt Schwankend sind einige Verben mit mißmißachten — mißachtet / mißgeachtet von einer Gruppe Verben (Fremdwörter auf -leren und einige andere). Sein logisches Subjekt wird in der Regel durch das Subjekt des f initen Verbs ausgedrückt (zu Besonderheiten vgl. unter-. Zu den Bedingungen dafür. 18. Die Verben. 3. die den Ton nicht auf der ersten Silbe tragen: akzeptieren — akzeptiert studieren — studiert posaunen — posaunt prophezeien — prophezeit schmarotzen — schmarotzt Anmerkung: Das Partizip II wird auch ohne ge. Wenn der erste Verbteil betont und trennbar ist. bilden das Partizip II mit oder ohne ge-. Wenn der erste Verbteil unbetont und untrennbar ist.

«— Wir hofften. 16.4. 15. Er hat die Fähigkeit zu abstrahieren. Die Substitutionsprobe ergibt folgendes Bild: Das Laufen fällt ihm schwer. (dort auch zu einigen Abstrakta. Eine Ausnahme bilden lediglich die attributiven Verbindungen von Infinitiven mit Substantiven (1) und der isolierte Gebrauch des Infinitivs in Imperativsätzen (2). Präposition Er wird entsprechend seinen Leistungen bezahlt. Verb (trennbares 1. sondern gehören verschiedenen anderen Wortklassen an. unter Anmerkung 2.Syntaktische Beschreibung Die infiniten Verbformen bilden im Deutschen keine besondere Wortklasse. ihn bald wiederzusehen.3. überstieg seine Möglichkeiten. Der Reisende las ein Buch.2.5. Adjektiv Die Hilfe ist dringend. Seine Papiere gingen verloren. Der Verletzte wird behandelt. Heizung Inbegriffen. Der Student ist belesen. Für die infiniten Verbformen als Verb. die das Substitutionsschema variieren. Substantiv 1. Er spricht verschnupft. <— Er ist fähig zu abstrahieren. wobei das finite Verb entweder Hilfsverb oder Vollverb ist.1. Ausgerechnet ihn traf ich. zu (2) vgl. ihn bald wiederzusehen. (2) Aufstehen! i— Sie sollen aufstehen! 1. Er hat mir geholfen. Adverb Er grüßte zuvorkommend. Infinitiv Der Infinitiv kommt in der Regel nur in Verbindung mit einem finiten Verb vor. In beiden Fällen handelt es sich jedoch in der zugrunde liegenden Struktur um eine verbale Verbindung: (1) Es war unsere Hoffnung. Verb (Vollverb) Er wird kommen. Adjektiv und Adverb sind Transformationen notwendig. die nicht auf Verben zurückführbar sind). Die Zuordnung der infiniten Verbformen zum Substantiv und zu den Partikeln und Präpositionen läßt sich durch die Substitutionsprobe ausreichend motivieren. Verb (Hilfsverb) Er scheint gekommen zu sein. Die Miete.(5). Er ist geschlagen worden.5.1.3.2. Glied) Wir gehen spazieren. Zu (1) vgl. Partikel Er wollte es brennend gern wissen. 113 .

dazu 1.2. Jedes Verb kann in der Infinitivform zu einem finiten Vollverb treten.1. 114 Ich hoffe. die als finites Hilfsverb fungieren können. Vgl. bei einem finiten Vollverb in notwendiger Verbindung Objekt oder Subjekt.1. Begrenzt ist dagegen die Zahl der Verben.1. . Notwendige Infinitiwerbindungen Finites Hilfsverb mit Infinitiv Der Infinitiv wird an ein Hilfsverb mit oder ohne Partikel zu angeschlossen: Ich habe heute viel zu tun.) den Koffer (zu) tragen. Verben ohne Objekt Bei Verben.2. i— Ich hoffe. Der Infinitiv vertritt ein Akkusativ. 1.5. Er half ihr(.1. Der Infinitiv bei einem finiten Hilfsverb ist satzgliedmäßig grammatischer Prädikatsteil.2. Wir hören die Kinder im Nebenzimmer singen.2. Finites Vollverb mit Infinitiv als Objekt Wie an ein Hilfsverb wird auch hier der Infinitiv mit oder ohne Partikel zu angeschlossen: Ich bat ihn zu kommen.Bei den verbalen Infinitiwerbindungen ist zwischen notwendigen und freien Verbindungen zu unterscheiden. Abhängig von der Valenz (und Semantik) des finiten Verbs ist das — im aktualen Satz nicht ausgedrückte — Subjekt des infiniten Verbs identisch mit dem Subjekt des finiten Verbs oder nicht. 1. daß ich Sie bald wiedersehe. Es handelt sich dabei nicht um eine einheitliche Gruppe. 1. Der Infinitiv bei einem finiten Kopulaverb mit Adjektiv ist Objekt zum Prädikativ.oder ein Präpositionalobjekt. die nur Subjekt und Infinitiv bei sich haben. Jedes Verb kann in der Infinitivform zu einem Hilfsverb treten.1. in freier Verbindung Adverbialbestimmung.1. 1.1. ist das Subjekt des Infinitivs gewöhnlich identisch mit dem Subjekt des finiten Verbs. Sie bald wiederzusehen. Er will morgen kommen. die als finite Vollverben fungieren können.5. Eng begrenzt ist dagegen die Zahl der Verben.5. in den freien Verbindungen ist es stets Vollverb. In den notwendigen Verbindungen ist das finite Verb entweder Hilfsverb oder Vollverb.6.

fortfahren. sich entsinnen. bezweifeln. eintreten. vermuten. vertragen. gemeinsam zu verreisen. sich verschwören. dienen. sich begnügen. fiebern. sich hüten. <— Sie sehnt sich danach. <— Er verlangte. sich sträuben. Hierher gehören: abmachen. wagen. sich freuen. riskieren. wünschen. befürchten. sich getrauen. meinen. die von der Bedeutung her mehr als ein Subjekt verlangen. Hierher gehören: beantragen. verzichten. sich abmühen. vorhaben. daß sie in die Heimat zurückkehrt. «— Wir haben / Ich habe mit ihm abgemacht. streben. (sich) fürchten. fordern. zögern Anmerkungen: (1) Bei einigen Verben dieser Gruppe ist das Subjekt des infiniten Verbs nicht das Subjekt des finiten Verbs. bedauern. denken. daß man die Dissertation annimmt. übernehmen. unterlassen. den Schüler zu bestrafen. sich einbilden. hoffen. «— Er befürwortet. prahlen. verdienen. beginnen. aufgeben. Hierher gehören: ablehnen. befürworten. beitragen. behaupten. vergessen. verwinden. ertragen. anfangen. bereuen. beabsichtigen. vermeiden. sich trauen. sich schämen. verabreden. <— Er verlangte. Er verlangte. die Dissertation anzunehmen. vermögen. übereinkommen. aufhören. ausmachen. sich anstrengen. leugnen. daß wir gemeinsam verreisen. 115 . leiden. sich genieren. vorziehen. planen. Infinitiv und Akkusativobjekt ist das Subjekt des infiniten Verbs immer mit dem Akkusativobjekt identisch. erwägen. schwören. beschließen. das syntaktisch entweder als pluralisches Subjekt oder als singularisches Subjekt und präpositionales Objekt (Präposition mit) erscheinen kann: Wir haben / Ich habe mit ihm abgemacht. verlangen (3) Eine besondere Gruppe bilden die Verben. verfügen (2) Bei einigen anderen Verben dieser Gruppe ist das Subjekt des infiniten Verbs abhängig von dessen Semantik entweder das Subjekt des finiten Verbs oder das unbestimmt-persönliche man: Er verlangte. sich wundern. sich einigen. verlernen. träumen. versuchen. daß man den Schüler bestraft. sich scheuen. wetteifern 2. neigen. vereinbaren. den Schüler zu sehen. plädieren. Hierher gehören: anordnen. sich beeilen. in die Heimat zurückzukehren. polemisieren. glauben. lieben. sondern das unbestimmt-persönliche man: Er befürwortet. erwarten. verabsäumen. sich sehnen. Verben mit Akkusativobjekt Bei Verben mit Subjekt.Sie sehnt sich danach. sich bemühen. sich entschließen. kämpfen. sich weigern. sich anmaßen. versäumen. sich vornehmen. daß erden Schüler sieht. zaudern.

Infinitiv und Präpositionalobjekt ist ebenfalls das Subjekt des Infinitivs mit dem Objekt identisch. anheimstellen. einladen. nötigen. daß er die Briefe abholt. In diesem Fall ist das Subjekt des infiniten Verbs das unbestimmt-persönliche man. bestärken. anspornen. verbieten. auffordern. gestatten. antreiben. anleiten. zumuten. anstiften. <— Sie beschuldigt ihn dessen. anflehen. ersuchen. zugestehen. Verben mit Dativobjekt Bei vielen Verben mit Subjekt. zureden. aufrufen. Die Verwaltung hat angewiesen. empfehlen. aufrufen. ermächtigen. bewegen. nahelegen. <— Die Verwaltung hat angewiesen. i— Ich beauftragte ihn damit. auffordern. überlassen. telegraphieren. bitten. erlauben. veranlassen. beneiden. die Renten vorfristig auszuzahlen. daß ich mitkomme. versagen. bitten. abraten. überführen. anklagen. zuflüstern. aufhetzen. kann bei manchen dieser Verben das Akkusativobjekt im aktualen Satz fehlen. Hierher gehören: abgewöhnen. gelogen zu haben. untersagen. Er dringt in mich mitzukommen. freistellen. daß er die Briefe abholt. berechtigen.Der Infinitiv vertritt zumeist ein Präpositionalobjekt (bei einigen Verben auch ein Genitivobjekt): Ich beauftragte ihn damit. ermöglichen. auftragen. anregen. Der Infinitiv vertritt zumeist ein Akkusativobjekt (bei wenigen Verben ein Präpositionalobjekt): Ich trug ihm auf. berechtigen. einschärfen. gönnen. ermutigen. beschuldigen. verpflichten. anhalten. daß er gelogen hat. daß man die Renten vorfristig auszahlt. hindern. Infinitiv und Dativobjekt ist das Subjekt des Infinitivs mit dem Dativobjekt identisch. beschwören. gewöhnen. warnen. ausersehen. Hierher gehören: abhalten. verleiten. <— Er dringt in mich. bescheinigen. zwingen Anmerkungen: (1) Kontextuell bedingt. anweisen. raten. überreden. Ebenso: anregen. ermahnen. i— Ich trug ihm auf. die Briefe abzuholen. in jemanden dringen. Sie beschuldigt ihn dessen. auf jemanden einwirken 3. befehlen. Hierher gehören: an jemanden appellieren. zurufen 116 Anmerkungen: (1) Bei verschiedenen Verben dieser Gruppe ist das Subjekt des Infinitivs . drängen. mahnen. beauftragen. die Briefe abzuholen. erlassen. vorwerfen. angewöhnen. veranlassen. warnen (2) Bei einigen Verben mit Subjekt. ersuchen. zuraten.

versprechen.5. daß man nicht raucht. Solche Verbindungen können nur wenige unpersönliche oder unpersönlich gebrauchte Verben einge- 1. nicht zu rauchen. die Briefe abzuholen. zugeben.2. zusagen (2) Bei einigen anderen Verben ist das Subjekt des Infinitivs — abhängig von dessen Semantik — entweder mit dem Subjekt des finiten Verbs oder mit dem Dativobjekt identisch. machen heißen (= befehlen). •>— Ich versprach ihm. hören. Lokalangabe) Gruppe 3: — Die meisten Verben in den Listen der Gruppen 1—3 verbinden sich gewöhnlich nur mit Infinitiv I. drohen. Ohne zu schließen folgende Verben den Infinitiv an: Gruppe 1: lernen (auch mit zu) Gruppe 2: fühlen. Besonderheiten Alle in den Listen der Gruppen 1—3 aufgeführten Verben schließen den Infinitiv mit zu an. ihn zu begleiten. geloben. leugnen Gruppe 2: anklagen. Mit Infinitiv II werden vorzugsweise verbunden: Gruppe 1: bedauern. Die Ärzte empfehlen. versichern. vorschlagen. Ich versprach ihm. Ich schlug ihm vor. mich zu besuchen. daß ich ihn begleite. einreden. daß er mich besucht. Der Infinitiv steht zumeist für ein Akkusativobjekt. beschuldigen. sehen. sich entsinnen. vortäuschen. Ich schlug ihm vor. •<— Die Ärzte empfehlen. Hierher gehören: anbieten. sondern mit dem Subjekt des finiten Verbs identisch. Hierher gehören: angeben. spüren lassen. gestehen. <— Ich schlug ihm vor. zusichern (3) Kontextuell bedingt. 117 . bereuen. vorwerfen. zugestehen Finites Vollverb mit Infinitiv als Subjekt In manchen Fällen hat bei der Verbindung eines finiten Vollverbs mit einem Infinitiv der Infinitiv nicht die Satzgliedfunktion des Objekts. sondern die des Subjekts.1. kann bei manchen Verben mit Dativobjekt dieses Objekt im aktualen Satz fehlen.nicht mit dem Dativobjekt. lehren (auch mit zu) finden.3. haben (beide mit oblig. 4. «— Ich schlug ihm vor. Bei den Verben mit Subjektdifferenz ist das Subjekt des Infinitivs in diesem Fall das unbestimmt-persönliche man. überführen Gruppe 3: gestehen.1. daß ich die Briefe abhole.

ohne + Partikel zu keine syntaktischen Beschränkungen. Infinitivkonstruktionen vgl. freie adverbiale Angaben. Statt des Infinitivs sind als Konkurrenzformen auch Nebensätze oder Nominalisierungen des Infinitivs möglich: Zu schreien gehört sich nicht. wenn er eingeladen wird. —>• Einladungen gefallen ihm. Solche Infinitive sind valenzunabhängige.2. —»• Daß man schreit. Der Infinitiv wird in der Regel mit der Partikel zu angeschlossen. Finites Kopulaverb + Adjektiv/Substantiv mit Infinitiv Die Satzgliedfunktion eines Subjekts hat der Infinitiv auch.hen. die bestimmten adverbialen Nebensätzen entsprechen: (1) um . Die Stadt genau zu kennen war für mich ein Vorteil. —»• Schreien gehört sich nicht. wenn das finite Verb ein unpersönlich gebrauchtes Kopulaverb mit einem Adjektiv oder Substantiv als Prädikativ ist.. —»• Meine genaue Kenntnis der Stadt war für mich ein Vorteil. zu«— anstatt daß(Substitutivsatz) (3) ohne . 118 .2. Statt des Infinitivs sind als Konkurrenzformen auch Nebensätze oder Nominalisierungen des Infinitivs möglich: Mich zu verspäten ist mir unangenehm. —*• Es gefällt ihm.5. 1. 18..1. —<• Daß ich die Stadt genau kannte.1. zu *— ohne daß (Modalsatz des fehlenden Begleitumstandes oder negativer Konsekutivsatz) Zu diesen sog. anstatt. ist mir unangenehm. .. Freie Infinitiwerbindungen Während die Zahl der Verben begrenzt ist. die sich notwendig mit einem Infinitiv mit/ohnePartikel zu verbinden.2.1.1.. Anmerkung: Der finale Infinitiv kommt auch ohne Konjunktion um vor: Diese Worte genügten. eingeladen zu werden. Der Infinitiv wird immer mit der Partikel zu angeschlossen..4.5. —>• Eine Verspätung ist mir unangenehm. gehört sich nicht.. war für mich ein Vorteil. —>• Daß ich mich verspäte.4. gibt es für die Verbindungen eines finiten Vollverbs mit einem Infinitiv mit den Konjunktionen um. Es gefällt ihm.5. (um) ihn zum Schweigen zu bringen. Als Kopulaverb erscheint vor allem sein. zu*— (a) damit (Finalsatz) (b) als daß (irrealer Konsekutivsatz) (2) anstatt .

2.2.3. Mit Ausnahme der oben genannten Verbindungen sind Verbindungen eines finiten Verbs mit einem Partizip I gewöhnlich freie Verbindungen zweier Vollverben.2..Bei den Bewegungsverben gibt es auch einen finalen Infinitiv ohne zu: Er ist sich das neue Stück ansehen gegangen. und er überzeugte. <— Ich finde. i— Ich finde. erklären für. halten für. Vgl. Im Gegensatz zum Infinitiv unterscheiden sich die notwendige und die freie Verbindungsart beim Partizip I nicht durch besondere Bezeichnungsmittel. Nur in sehr beschränktem Maße gibt es daneben auch notwendige Verbindungen mit finiten Hilf s. B. daß die Prüfung entscheidet. i— Er erklärt. In notwendiger Verbindung mit einem Partizip I stehen auch einige Vollverben. Partizip I 1.2. 2. Es besteht Zeitgleichheit mit dem finiten Verb. Er erklärt die Prüfung für entscheidend.und Vollverben.2. Sie hat die Tochter Brot holen geschickt. —»• Das Eisen ist glühend. bezeichnen als. Als Partizip können nur Verben auftreten. zur Verbindung mit Substantiv vgl. Variante 4.3. <— Der Wissenschaftler argumentierte. 15. daß das Argument überzeugt. Freie Partizip I-Verbindungen 1. Das Subjekt des Partizips entspricht gewöhnlich dem Subjekt des finiten Verbs: Der Wissenschaftler argumentierte überzeugend. Die Bedeutung des Partizips in der Verbindung ist aktivisch. die eine sein-Verbindung zulassen: Ich finde das Argument überzeugend.2.1. wie z. Mit einem Verb in der Form des Partizips I verbindet sich das Hilfsverb sein: Das Eisen glüht. nennen.5. daß die Prüfung entscheidend ist.5. daß das Argument überzeugend ist.6.2.2. *— Er erklärt.1. 1. finden.5.1. Das Subjekt des Partizips ist identisch mit dem Objekt des finiten Verbs. 119 . Im folgenden werden nur die Verbindungen des Partizips I mit Verben dargestellt.2. Das Partizip I kommt außer in adjektivischem Gebrauch beim Substantiv vor allem in freien Verbindungen mit finiten Vollverben vor. für die es keine syntaktischen Beschränkungen gibt. dazu genauer 1. Notwendige Partizip I-Verbindungen 1.

zur Verbindung mit Substantiv vgl.4. <—. Hier sprechen wir von einem Adjektivadverb: Das Institut sucht dringend eine Schreibkraft. Das Subjekt des Partizips ist zumeist identisch mit dem Akkusativobjekt: Ich fand den Film gelungen. Nicht um ein Partizip in diesem Sinne handelt es sich. wenn das Partizip nicht auf ein Verb zurückführbar ist.5. auf den Sportplatz. auf den Sportplatz.3. Im folgenden werden nur die Verbindungen des Partizips II mit Verben dargestellt.Ich bekam das Buch. Das neue Kofferradio findet reißend Absatz.3. Bildung des Zustandspassivs und des Zustandsreflexivs). Ein gemeinsames Subjekt haben nur die adverbialen Verbindungen mit f initem kommen: 120 Er kommt gerannt.2. genauer 18.2. dazu 1.3. die Verbindungen mit sein sind polyfunktional (Perfektbildung. 15. Bildung des Vorgangspassivs).3.1. Wie beim Partizip I unterscheiden sich beide Verbindungsarten nicht durch besondere Bezeichnungsmittel. Notwendige Partizip II-Verbindungen 1. daß der Film gelungen war.1.6. Zu den Partizipialkonstruktionen vgl. indem sie ein frohes Lied sangen. 15.2. . indem er rennt. Das Buch wurde (mir) geschenkt.Übereinstimmung der Subjekte gibt es auch bei einem durch notwendige (valenzabhängige) und/oder freie Satzglieder erweiterten Partizip I (Partizipialkonstruktion): Die Kinder zogen. <— Ich fand. «— Die Kinder zogen.und Vollverben und in freien Verbindungen mit finiten Vollverben vor. 1.5. <— Er kommt. Vgl. ein frohes Lied singend.1. sein und werden vor.3. Zu den dabei auftretenden Homonymien vgl.1. Partizip II Das Partizip II kommt außer in adjektivischem Gebrauch beim Substantiv in notwendigen Verbindungen mit f initen Hilf s. 2.1. Nur eine kleine Gruppe Verben kann sich als Vollverben mit einem Partizip II verbinden. Die Verbindungen von haben und werden sind monofunktional (Perfektbildung bzw.2. 1.2. Als finite Hilfsverben mit Partizip II eines Vollverbs kommen haben.6. Ich bekam das Buch geschenkt.

Wenn ein Partizip II nicht auf ein Verb zurückführbar ist. Man vgl. Während es für die freien Partizip I-Verbindungen keine (syntaktischen) Beschränkungen gibt. helfen (mit Dativobjekt). oben unter 1. steht das Partizip II gewöhnlich im Verhältnis der Vorzeitigkeit zum finiten Verb.5. fuhr der Zug in den Bahnhof ein. die sich in der Form des Partizip II auch mit dem finiten Hilfsverb sein verbinden. Das Subjekt des Partizips stimmt gewöhnlich überein mit dem Subjekt des finiten Verbs (bei transitiven Verben als Partizip II mit dem rein syntaktischen Subjekt). 13.3. intransitives Verb) Obwohl von allen gewarnt. handelt es sich um ein Adjektivadverb: Er schaute sie betroffen an. wie z.2.6. (Vorzeitigkeit. B. fuhr er los.2. «— Der Zug.1. der von zwei Loks gezogen wurde.2. Gemeinsam ist allen freien Partizip II-Verbindungen auch die Zeitrelation zum finiten Verb: Während das Partizip I Zeitgleichheit mit dem finiten Verb ausdrückt. Zu den dabei auftretenden Homonymien vgl. Damit ist vor allem die große Zahl der Intransitiva — soweit sie nicht Orts.1. schlafen (ohne Objekt).4. fuhr er los. auch 18.2. Die Genusbedeutung der Partizipien II in den freien Verbindungen entspricht der Genusbedeutung der Verbindung mit dem Hilfsverb sein (vgl.).5.2. ging er sofort zu seinem Freund. zum Partizip II als prädikatives Attribut vgl.1. 121 ..1.3. <— Obwohl er von allen gewarnt worden war. 15. sind freie Partizip II-Verbindungen nur von solchen Verben möglich. perfektives transitives Verb) Von zwei Loks gezogen. ging er sofort zu seinem Freund. fuhr in den Bahnhof ein.: In der Stadt angekommen. die auch Zeitgleichheit ausdrücken können (und damit die passive Entsprechung zum Partizip I darstellen). Eine Ausnahme machen nur die durativen transitiven Verben. beruhen auf (mit Präpositionalobjekt). <— Nachdem er in der Stadt angekommen war. (Gleichzeitigkeit. (Vorzeitigkeit. duratives transitives Verb) Zu den Partizipialkonstruktionen vgl.Freie Partizip II-Verbindungen 1.2.oder Zustandsveränderungen bezeichnen — ausgeschlossen. Dies gilt für die nicht erweiterten Partizipien ebenso wie für die durch notwendige und/oder freie Satzglieder erweiterten Partizipien (Partizipialkonstruktionen).3.3.5.

1. es wir ihr sie ich du er. es wir ihr sie darf darfst darf dürfen dürft dürfen kann kannst kann können könnt können mag magst mag mögen mögt mögen durfte durftest durfte durften durftet durften konnte konntest konnte konnten konntet konnten mochte mochtest mochte mochten mochtet mochten dürfe dürfest dürfe dürfen dürfet dürfen könne könnest könne können könnet können möge mögest möge mögen möget mögen dürfte dürftest dürfte dürften dürftet dürften könnte könntest könnte könnten könntet könnten möchte möchtest möchte möchten möchtet möchten 122 . es wir ihr sie ich du er. sie. sie. es wir ihr sie ich du er.l . sie. sie.6.61. sie. Hilfsverben Formenbestand Indikativ Präsens ich du er. sie. es wir ihr sie habe hast hat haben habt haben bin bist ist sind seid sind werde wirst wird werden werdet werden Präteritum hatte hattest hatte hatten hattet hatten war warst war waren wart waren wurde wurdest wurde wurden wurdet wurden Präsens habe habest habe haben habet haben sei seiest sei seien seiet seien werde werdest werde werden werdet werden Hilfsverben mit Infinitiv/Partizip Konjunktiv Präteritum hätte hättest hätte hätten hättet hätten wäre wärest wäre wären wäret wären würde würdest würde würden würdet würden Hilfsverben mit Infinitiv ich du er. es wir ihr sie ich du er.

dort unter 1. Dabei ist zwischen zwei Verwendungsweisen zu unterscheiden. Die Hilfsverben sind nicht passivfähig. Aber: Er soll ausgezeichnet werden. es wir ihr sie muß mußt muß müssen müßt müssen soll sollst soll sollen sollt sollen will willst will wollen wollt wollen Präteritum mußte mußtest mußte mußten mußtet mußten sollte solltest sollte sollten solltet sollten wollte wolltest wollte wollten wolltet wollten Präsens Konjunktiv Präteritum müßte müßtest müßte müßten müßtet müßten sollte solltest sollte sollten solltet sollten wollte wolltest wollte wollten wolltet wollten müsse müssest müsse müssen müsset müssen solle sollest solle sollen sollet sollen wolle wollest wolle wollen wollet wollen Vor allem in Verbindung mit einem Infinitiv gibt es bei den Hilfsverben eine Reihe formaler Besonderheiten. Er soll ausgezeichnet worden sein.1.1. sie. Man vgl. die Punkte (1).5. Verschiedene dieser Besonderheiten haben die Hilfsverben mit anderen Verben mit Infinitiv gemeinsam. sie. sie. (3). es wir ihr sie ich du er. Die Hilfsverben werden auch ohne Vollverben gebraucht. "Wolle arbeiten! "Habe zu arbeiten! 2. sein und werden. Die Hilfsverben bilden keinen Imperativ: Aber: Versuche zu arbeiten! 3. (4).5. (5) und (6). Aus diesem Grunde werden diese Besonderheiten im Kapitel „Infinite Verbformen" dargestellt. zum Teil auch bei den Modalverben wollen. Weitere Besonderheiten der Hilfsverben sind: 1. Im ersten Falle — bei haben. es wir ihr sie ich du er. —>• *Er wird (von der Stadt) auszeichnen gewollt. mögen und können — haben die Verben nicht 123 . die Modalverben können jedoch in Verbindung mit einem Infinitiv (I und II) Passiv des Vollverbs stehen: Die Stadt will ihn auszeichnen.Indikativ Präsens ich du er.

der auf die Modalverben beschränkt ist. handelt es sich trotz der fehlenden Vollverben um Hilfsverben. Er kann nichts für seinen Namen (= ist unschuldig). verlangt). I: Er kann gelobt werden. So sind die Pluralformen der Modalverben im Konjunktiv Präsens wegen des Zusammenfalls mit den indikativischen Formen zum Teil nicht üblich. —>• Präs. Statt des Perfekts wird zumeist das Präteritum. Infinitiv II und Passiv: (*) Er hat gelobt worden sein können. (1) Ohne es (= umstoßen) zu wollen. Plusquamperfekt und Infinitiv II mit regelmäßigem Partizip II: Ich habe das Gedicht nicht gekonnt. die ein allgemeines Tun (2) oder eine unbestimmte Bewegung (3) ausdrücken. Passiv —<• Aktiv: Man kann ihn loben. daß du dich persönlich entschuldigst. Hier liegt elliptischer Gebrauch vor. . Anmerkung: Die Modalverben und werden ohne infinites Vollverb bilden Perfekt. Im zweiten Falle. in den anderen Fällen steht oft das Pronomen es oder das als Ersatzwort. Er hat (= besitzt) eine große Bibliothek. B. Die sich aus dem reichen Konjugationsschema der Hilfsverben und den verschiedenen infiniten Formen der Vollverben ergebenden Verbindungsmöglichkeiten werden in der Sprachwirklichkeit in unterschiedlichem Umfange genutzt. Kaum gebräuchlich ist vor allem die Häufung mehrerer zusammengesetzter Formen. Inf. daß du mich richtig verstehst. Ich mag (= liebe) Regenwetter nicht. da aus dem Kontext erschließbar. z. II —»• Inf. (2) Regeln. stieß sie die Kaffeekanne um. um Wiederholungen zu vermeiden (1). Er will (= wünscht.oder Vollverben: Das Bild ist schön. Letzteres ist nur bei solchen Verben möglich. Als Hinweis auf das fehlende Bewegungsverb ist im Satz eine Lokalangabe nötig. gibt es bei diesem Spiel nicht. Er ist Lehrer geworden.mehr die Funktion von Hilfsverben. (3) Die kleine Tochter muß spätestens um 7 Uhr ins Bett (gehen). Die Vollverben sind entweder weggelassen. von Perfekt. Die Auflösung solcher komplizierter Verbindungen erfolgt am besten vom Ende her: 124 Perf. sondern die von Kopula. Unmöglich sind von werden der Infinitiv und der Indikativ Präteritum in Verbindung mit dem Infinitiv eines Vollverbs. Er kann (= beherrscht) das ganze Gedicht. Er wird Lehrer. was man (tun) darf. Ich möchte (= wünsche).: Er kann gelobt worden sein. statt Futur in der Regel Präsens verwendet. 4. oder erscheinen als überflüssig.

<— Das Buch regt auf. auch werden) als Vollverb in Verbindung mit einem Partizip II adjektivischen Charakters steht: Die Erscheinung ist erkannt. daß bestimmte Verben gewöhnlich nicht selbständig. T. sein und werden.2. gelesen. 1. Um die Verbindung eines Vollverbs mit einem Infinitiv adverbialen Charakters handelt es sich bei einigen Bewegungsverben: Er geht baden (= zum Baden). anstatt und um (das gelegentlich fehlen kann) erweiterten Infinitivgruppen. ist relativ groß (mindestens 300). sondern in Verbindung mit einem anderen — im Infinitiv oder Partizip angeschlossenen — Verb vorkommen. Sie unterscheiden sich nur durch die Rückführbarkeit auf ein Verb von den Partizipien adjektivischen Charakters: Das Buch ist aufregend. <— *Man hat die Erscheinung bekannt. Die Notwendigkeit der Annahme einer Kategorie Hilfsverb im Deutschen ergibt sich aus der Tatsache. aufgestanden. Mit dem Partizip II eines Vollverbs verbinden sich im Deutschen nur die Hilfsverben haben. Das Buch ist spannend. Infinitiv Die Zahl der Verben.Syntaktische Beschreibung 1. die als freie adverbiale Angaben zu bestimmen sind und deshalb nicht im Verhältnis eines Vollverbs zu einem Hilfsverb stehen können. Partizip I und II Die Verbindungen eines Hilfsverbs mit dem Partizip I eines Vollverbs sind auf die Verbindungen von sein mit den Partizipien verschiedener Verben beschränkt. Diese Verbindungen dienen zum Ausdruck der Tempora und des Passivs. Davon sind die Fälle zu unterscheiden. gelesen. 125 . dem die Rolle des Vollverbs zukommt: Artikelwort Der Das Der Der Das Substantiv Schüler Buch Schüler Schüler Buch Hilfsverb will ist zu hat ist wird Vollverb lesen. wo sein (z. Aber auch die meisten anderen Verben können auf Grund besonderer Merkmale nicht als Hilfsverben bezeichnet werden.6. 2. «— *Das Buch spannt. •»— Man hat die Erscheinung erkannt. die sich mit einem Infinitiv verbinden können. Nicht berücksichtigt sind dabei die mit ohne. lesen. Die Erscheinung ist bekannt.

Er macht nicht mit.) brauchen (nur mit nicht — als häufige Verneinung für müssen) Er braucht nicht zu kommen. wollen Daneben muß man noch eine kleine Zwischengruppe von Verben annehmen. <— Er hat es mir erlaubt. . mit denen Infinitiwerbindungen möglich sind. <— Mein Freund droht mir damit. die denen der Modalverben ähnlich sind. die den Hilfsverben sehr nahe stehen.Eine Verbindung zweier selbständiger Vollverben liegt vor. wenn diese Verbindung in zwei einfache Sätze getrennt werden kann: Er weigert sich mitzumachen. <— Er beginnt mit dem Gesang. Mein Freund droht abzureisen. daß das finite Verb einziger Prädikatsteil sein kann: Ich freue mich. dich zu sehen. «— Er hat es mir versprochen. werden dürfen. <— Er weigert sich. wenn die Subjekte beider Verben verschieden sind: Ich höre ihn kommen. mögen. können. sollen. Eine Verbindung zweier selbständiger Vollverben ist auch dann gegeben. verbleiben als Hilfsverben: haben. Er kommt. daß ich dich sehe. Er beginnt zu singen. Zu diesen Verben gehören: bleiben (nur mit Verben. <— Ich freue mich. Zumeist handelt es sich dabei um Verben mit Bedeutungen. i— Ich höre. Er kommt.) Sie schien nicht gesund (zu sein). Dadurch wird deutlich. die eine Lage im Raum bezeichnen) Er bleibt liegen. Er reist ab. müssen. Ich gehe. (= Er muß nicht kommen. Aus der großen Zahl Verben. wo der Infinitiv in einen daß-Satz und/oder in die Nominalform umformbar ist. (= Er kennt sie anscheinend. wenn neben dem Infinitiv noch weitere Bestimmungen beim finiten Verb möglich sind: Er hat mir versprochen zu kommen. (= Er liegt weiterhin. Er hat mir erlaubt zu gehen. sein. Um zwei Vollverben in der Infinitivverbindung handelt es sich schließlich auch dann. Als Vollverb ist das finite Verb weiterhin in den Fällen zu bezeichnen.) scheinen 126 Er scheint sie zu kennen.

können. (= Er bemüht sich zu vergessen. (= Das Haus ist in Gefahr einzustürzen.) belieben Er beliebt zu scherzen.3. (= Es war nicht möglich. und 2. sollen. zu scherzen.) suchen Er sucht zu vergessen. ihn zu sehen. auch Gruppe 3) oder wie andere Vollverben mit Infinitiv gebraucht werden (Gruppen 4 und 6) bzw. müssen. 7 und 8).) gedenken Er gedenkt. mögen. (= Er findet noch Gelegenheit. nicht in Verbindung mit Vollverb auftreten (Gruppen 5. (= Er will noch eine Woche bleiben.) Entsprechend den Feststellungen unter 1. darüber zu sprechen. sind zwei Gruppen von Hilfsverben zu unterscheiden — Hilfsverben mit Infinitiv und Partizip: haben.) pflegen Er pflegt zu spät zu kommen. T. da sie entweder nicht grammatikalisiert sind (Gruppe 3) oder in der Distribution beschränkt sind (Gruppe 4. 127 . noch eine Woche zu bleiben.) drohen Das Haus droht einzustürzen. nicht die anderen.bekommen Ich bekam ihn nicht zu sehen. wollen Von den unter 1. werden — Hilfsverben mit Infinitiv: dürfen.1. (= Er kann sich benehmen. (= Er kommt gewöhnlich zu spät.) kommen Er kommt noch darauf zu sprechen.) verstehen Er versteht sich zu benehmen. (= Es gefällt ihm. sein. z.) wissen Er wußte viel zu erzählen. aufgeführten 8 Gruppen werden hier also als Hilfsverben im eigentlichen Sinne nur die Gruppen l und 2 betrachtet. (= Er konnte viel erzählen.

(= Ich muß mit dir reden. das Subjekt ist zumeist eine Person.1. Im Gegensatz zu sein + Infinitiv mit zu (Variante 5) haben die haben-Verbindungen aktivische Bedeutung.). Sie waren alle schon nach Hause gegangen.6. zu den Regularitäten vgl.) 2. Sie hatte sich über die Blumen sehr gefreut. Möglichkeit) Ich habe mit dir zu reden. haben Variante l:1 haben + Partizip II (= Vergangenheitstempora) Ich habe das Buch gelesen. haben + Partizip II dient zur Bildung des Perfekts. nicht stilistische Varianten. (= Er kann — in seiner günstigen Lage — lachen. manchmal aber auch eine Möglichkeit. hat nichts zu sagen. sein sein bildet eine polyfunktionale Verbindung mit dem Partizip II (Variante 1—3) und Verbindungen mit Partizip I (Variante 4) und Infinitiv (Variante 5).3. Welche Bedeutung im konkreten Satz gegeben ist.) Was hast du zu berichten! (= Was kannst du berichten?) haben + Infinitiv mit zu bedeutet öfter eine Notwendigkeit. Semantische Beschreibung Hilfsverben mit Infinitiv und Partizip 1. Variante 2: haben + Infinitiv mit zu(= Notwendigkeit.2.3.1. 1. . bedeutet nichts) (2) Die Möglichkeit drückt haben auch in einzelnen festen Verbindungen mit Adverb und Infinitiv ohne zu aus: Er hat leicht lachen. 1 128 Gemeint sind Bedeutungsvarianten (= Sememe). Variante 1: sein + Partizip II (= Vergangenheitstempora) Ich bin gestern sehr spät eingeschlafen. 1. Er scheint lange geschlafen zu haben. Er soll noch im Institut gewesen sein.7. Plusquamperfekts und Infinitivs II Aktiv (neben dem Hilfsverb sein. (= sagt. ist nur aus dem Kontext (die Möglichkeit vor allem bei Negationswörtern) erschließbar. Anmerkungen: (1) In bestimmten festen Verbindungen ist die modale Bedeutung stark abgeschwächt: Daß er geschwiegen hat.6.

1.2. Hier kann die Verbindung die Bedeutung Zustandspassiv oder Zustandsreflexiv haben: Das Kind ist gewaschen.).8.7.). Hier kann die Verbindung die Bedeutung Aktiv Vergangenheit oder Zustandspassiv haben: (a) Das Eisen ist geschmolzen. ausreichen (Ihre Rente ist ausreichend. dazu genauer 1. «— Das Eisen schmilzt. (verziehen = jemanden durch Verwöhnung falsch erziehen) Variante 4: sein + Partizip I (= Zustand) Das Eisen ist glühend. Plusquamperfekts und Infinitivs II Aktiv. Zu den Beschränkungen vgl. <— Das Kind wird gewaschen. Bei zahlreichen reflexiven Verben dient sein + Partizip II zur Bildung des Zustandsreflexivs. Er Darnach dem Urlaub nicht erholt. Anmerkungen: (1) Ambig ist vielfach die Verbindung des Partizips II mit dem Hilfsverb sein bei denjenigen Verben. (2) Ambiguitäten sind in der Verbindung mit sein auch bei den Verben möglich. Variante 2: sein + Partizip II (= Zustandspassiv) Der Brief ist schon abgeschickt. (verziehen = übersiedeln) <— Der junge Mann wird verzogen. erfrischen (Das 129 . «— Der junge Mann verzieht. die sowohl transitiv als auch intransitiv sind [(a) ohne und (b) mit Bedeutungsunterschied].).und Zustandsveränderung dient sein + Partizip II zur Bildung des Perfekts. Zu den Beschränkungen vgl. <— Das Eisen wird geschmolzen. anstrengen (Die Fahrt war anstrengend. die (ohne Bedeutungsunterschied) transitiv und reflexiv sein können. Der Film war aufregend. Die Verbindung sein + Partizip I drückt einen Zustand aus bzw.2. ist semantisch bedingt stark eingeschränkt.7. 1. verstärkt die Bedeutung des Zustands einer finiten Verbform.).Bei den intransitiven Verben der Orts. <— Das Kind wäscht sich. Bei zahlreichen transitiven Verben dient sein + Partizip II zur Bildung des Zustandspassivs. die sich in der Form des Partizips I mit sein verbinden können.). Die Zahl der Verben.10. auffallen (Der Hut ist auffallend. entscheiden (Der Augenblick ist entscheidend. (b) Der junge Mann ist verzogen. Vgl. Variante 3: sein + Partizip II (= Zustandsreflexiv) Der Lehrer ist seit Tagen erkältet.8. Dazu gehören: anstecken (Die Krankheit ist ansteckend. Das Fenster war die ganze Nacht geöffnet.

a. wird jedoch nur aus dem Kontext (in den obigen Beispielen durch kaum bzw.576.). Variante 5: sein + Infinitiv mit zu (= Möglichkeit. das mit von anzuschließende Agens der Handlung fehlt häufig. werden + Infinitiv II zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Vergangenheit.4. in Vorschriften). Vgl. wenn das Verb nicht nur einen Zustand.). Notwendigkeit) Die Arbeit ist in 3 Tagen kaum zu schaffen. dazu 1.8.) sein + Infinitiv bedeutet öfter eine Möglichkeit. Variante 2: werden + Infinitiv ohne zu (= Vermutung) Er wird jetzt im Büro sein. B. manchmal aber auch eine Notwendigkeit (z. verpflichten (Der Titel ist verpflichtend. dazu genauer 1. (= Die Arbeit muß unbedingt in einer Woche erledigt werden. dazu 1.) Die Arbeit ist unbedingt in einer Woche zu erledigen. Vgl. (= Die Arbeit kann in 3 Tagen kaum geschafft werden. 3.4. Das ist aber nur möglich. werden + Infinitiv I/II dient zur Bildung von Futur I/II mit Zukunftsbedeutung. Welche Bedeutung im konkreten Satz gegeben ist.).Getränk ist erfrischend.4. Im Gegensatz zu den Tiaben-Verbindungen sind die sein-Verbindungen passivisch. Variante 3: werden + Partizip II ( = Vorgangspassiv) Die Haustür wird jeden Tag um 20 Uhr verschlossen. Vgl. werden + Partizip II dient zur Bildung des Vorgangspassivs bei pas130 sivfähigen Verben. werden + Infinitiv I dient zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Gegenwart.7. Aber nicht: *Die Krankheit wird ansteckend. (dort auch zur Abgrenzung zwischen Variante l und 2). Sie wird das bestimmt nicht ohne Absicht gesagt haben. werden Variante 1: werden + Infinitiv ohne zu (= Zukunft) Wir werden am Wochenende verreisen. Anmerkung: Einige Partizipien I verbinden sich außer mit sein auch mit werden. Der Brief ist vor 3 Tagen abgeschickt worden.576. . überzeugen (Das Argument ist überzeugend. In der Vermutungsbedeutung steht werden + Infinitiv in einer Reihe mit den Modalverben mit subjektiver Modalität. Am Wochenende werde ich den Aufsatz geschrieben haben. sondern auch eine Zustandsveränderung ausdrücken kann: Das Eisen wird glühend.) u. unbedingt) deutlich.7. glänzen (Der Stoff ist glänzend.

vor allem seine Einschätzung der Realität dieses Vorgangs (Vermutung bzw. Verbot. Das unterschiedliche Verhalten der Modalverben in der zugrunde liegenden Struktur läßt. Während jedoch sollen den fremden Willen als Notwendigkeit für das Subjekt bezeichnet. Daneben bedeutet sie jedoch auch die Art. Erlaubnis. dürfen dürfen hat als Modalverb mit objektiver Modalität die Bedeutung der Erlaubnis: Weihnachten durftenwir als Kinder immer länger aufbleiben. Ähnlich breit wie bei sollen ist auch bei dürfen die Bedeutung vom Verursacher her gefächert. Sie reicht vom gesetzlichen Recht bis zur Zustimmung und zur höflichen Frage.3. Notwendigkeit. Wenn die Modalverben die erste Funktion haben. sirVi schfimat.iscVi wie fnlpt verrifintliohen- 1. Mit dieser Bedeutung steht dürfen in einem bestimmten Verhältnis zur Variante l von sollen.Hilfsverben mit Infinitiv Während die Hilfsverben mit Infinitiv und Partizip zum Ausdruck von Tempus. 1. Wie dieses Modalverb schließt auch dürfen immer den Willen einer fremden Instanz ein.6. Vorwiegend bedeutet diese Modalität die Art. wobei zunächst die Hauptbedeutung(en) jedes Modalverbs und darauf — soweit vorhanden — seine verschiedenen Nebenvarianten angegeben werden. wenn sie in der zweiten Funktion gebraucht werden. Anmerkung 3.2. Wunsch usw. Die Modalverben mit subjektiver Modalität können zusammenfassend beschrieben werden. Genus und Modalität dienen. Darf ich Sie um Feuer bitten? Zur Verneinung vgl. Man vgl. in welcher sich der Sprecher zu dem bezeichneten Vorgang verhält. 131 . wie sich das Verhältnis zwischen dem Subjekt des Satzes und der im Infinitiv ausgedrückten Handlung gestaltet (Möglichkeit.: Auf dem Parkplatz dar/man nur l Stunde parken. Im folgenden werden nur die Modalverben mit objektiver Modalität einzeln beschrieben. drückt dürfen diesen Willen als eine Möglichkeit aus. da hier die Differenzierung geringer ist. wird mit den Verben mit Infinitiv fast ausschließlich die Modalität bezeichnet. spricht man von den Modalverben mit objektiver Modalität.). fremde Behauptung). spricht man von der subjektiven Modalität der Modalverben. Wir dürfen heute von einer Revolution in der Technik sprechen. Variante l von sollen.

2. können ersetzt in dieser Variante das Modalverb dürfen mit seiner Bedeutung der Erlaubnis. 3. sie sieht schlecht. geistiger und psychischer Fähigkeit unterschieden werden kann (vgl. Möchtest du heute abend mit ins Kino kommen? In dieser Variante wird mögen vor allem im Konj. Dieser Gebrauch von können ist besonders umgangssprachlich üblich. heute möchte ich mich lieber am Strand erholen. Ich kann mir das Leben eines Menschen in der Vorzeit nicht vorstellen. mögen Variante l (= Wunsch. 3 gegeben sind. Ich konnte den Brief nicht lesen. wobei zwischen physischer. Sie mochte sich von dem Buch nicht trennen. Lust) Ich möchte einmal Bulgarien kennenlernen. Der fünfjährige Junge kann bereits lesen. der dabei die Gegenwart bezeichnet. es ist warm genug. Prät. können Variante l (= Möglichkeit) Wir können heute baden gehen. In dieser Variante bezeichnet können eine durch das Subjekt selbst verursachte Möglichkeit. Variante 3 (= Erlaubnis) Wer mit dem Test fertig ist. Meine Phantasie reicht dazu nicht aus. Man vgl. Im verneinten Satz kommen auch die indikativischen Formen von mögen mit der Bedeutung der Abneigung vor: Sie mag nicht mit dem Flugzeug fliegen. Ob im konkreten Satz die Variante l oder die Variante 2 bzw. verwendet.: Früher wollte ich immer nur auf die Berge steigen. können in dieser Variante drückt eine durch objektive Bedingungen verursachte Möglichkeit aus. die Schrift war verwischt. Variante 2 (= Fähigkeit) Die Großmutter kann den Brief nicht lesen. ergibt sich zumeist nur aus dem Kontext. kann nach Hause gehen. Seine Mutter hat es ihm beigebracht. dazu die Beispiele). Wir sprechen in diesem Fall von einer Fähigkeit des (personalen) Subjekts. Für die Vergangenheit tritt wollen ein. Um die Variante l handelt es sich auch bei der Verwendung von mögen in bestimmten irrealen Wunschsätzen: ] 32 Möchte es doch bald regnen! .

ich möge nicht auf ihn warten. kann aber auch äußere Gründe verschiedener Art haben: Der Junge muß viel arbeiten. Ich muß heute noch einen Freund in der Klinik besuchen. auch ohne zu): Du mußt zu der Veranstaltung mitkommen. in Wirklichkeit verbarg sich aber dahinter mehr. Die durch müssen bezeichnete Notwendigkeit kann im Subjekt selbst liegen (vgl.) —>• Du brauchst nicht zu der Veranstaltung mitzukommen. Dafür steht zumeist verneintes brauchen mit Infinitiv + zu (ugs. ist selten. Variante 3 (indirekte Aufforderung) Er hat mir gesagt. ich komme trotzdem. müssen müssen hat als Modalverb mit objektiver Modalität die Bedeutung der Notwendigkeit: Alle Menschen müssen sterben. Mag /Sollte es auch kalt sein. er erreicht nicht die Leistung des menschlichen Gehirns. d. möglich. 4. dort. Ihre Kinder müssen immer spätestens um 19 Uhr zu Hause sein. die Bedeutung der Einräumung zu verdeutlichen. 5.) Das Modalverb sollen in dieser Variante berührt sich eng mit dem Modalverb müssen. Anmerkung: Verneintes müssen mit Infinitiv im Sinne einer Nichtnotwendigkeit. auch sollen Variante 4). Ihnen den Brief zu übergeben. In manchen Fällen konkurriert mögen dabei mit sollen. In bestimmten konzessiven Satzstrukturen dient mögen dazu. (—»• Du mußt nicht zu der Veranstaltung mitkommen. einer Möglichkeit und Freiheit.Variante 2 (= Einräumung) Wie kompliziert ein Computer auch gebaut sein mag. Zur Abgrenzung von sollen vgl. um das Abitur zu schaffen. Es ist eine stilistische Variante (der Höflichkeit) zu sollen (Variante 3) und dient wie dieses Modalverb zur Wiedergabe einer indirekten Aufforderung. (= Ich habe den Auftrag. Präs. Für Fremde mochte es ein Streit um Worte sein. h. wobei jedoch die besondere Bedeutung der Eventualität zurücktritt (vgl. Während jedoch bei müssen der Verursacher 133 . Diese Variante von mögen ist nur im Konj. das obige Beispiel). sollen Variante l (= Auftrag) Ich soll Ihnen den Brief übergeben.

daß . Prät. Gesellschaft. (Notwendigkeit + Realisierung. er ist gefahren) Er sollte nach drei Tagen zurück sein.) Jeder Bürger sott nach seinen Kräften bei der Aktion mittun. ist der Grund. wenn (in der Vergangenheit) die Handlung als realisiert gesehen werden soll.. daß es in bestimmten Situationen für sollen erscheint: Du mußt mir das Geld zurückgeben. verdeutlicht durch Partikeln) bedeutet ein Gebot und ist daher weniger eindringlich als verneintes dürfen mit Infinitiv.. Indik. Mit sollen bleibt (wie auch bei allen anderen Modalverben außer müssen) die Realisierung offen: Er mußte vorige Woche nach Hause fahren.) möglich. damit sie als objektiv notwendig erscheint. weil seine Mutter krank ist. Es dient zum Ausdruck einer determinierten Nachzeitigkeit im präteritalen Erzählplan (Zukunft in der Vergangenheit). Sie dient neben mögen (vgl. Abhängig von der Instanz des Verursachens — Person. Du darfst auf keinen Fall mehr so viel rauchen. Realisierung — oder Nicht-Realisierung! — wird nur aus dem Kontext ersichtlich) (3) sollen mit verneintem Infinitiv (u.. Das sollte sich später rächen. Variante 3 (= indirekte Aufforderung) Er hat mir gesagt.. ich solle nicht auf ihn warten... Realisierung unbestimmt... daß .) Sollenwir ihm das wirklich sagen? (= Meinst du.. daß . Variante 2 (= Zukunft) Jahrelang unternahm er nichts gegen die Krankheit. — bezeichnet sollen verschiedene Bedeutungsschattierungen — von Anordnung über Verpflichtung und Festlegung bis zu Empfehlung und bloßer Meinung: Die Kinder sollen die Hausaufgaben auf einen Zettel schreiben. daß die Handlung von einem fremden Willen verursacht ist. sollen ist in dieser Variante nur im Prät. (nur Notwendigkeit [im Sinne einer Anordnung]. (als Ersatzform auch 134 Konj. (= Wir legen fest. U. um an der Prüfung teilzunehmen.. Variante 3) zur Wie- . moralisches Prinzip usw. daß müssen die Notwendigkeit betont und vom Verursacher absieht. Diese Variante von sollen ist nur im Konj.. möglich..) Das Zeichen y soll die zu suchende Größe bezeichnen.) Du solltest dir unbedingt den Film ansehen. (= Der Lehrer hat angeordnet. h. bleibt bei sollen immer deutlich... (= Jeder Bürger ist verpflichtet.hinter der Handlung zurücktritt.. d.. Präs.) (2) müssen wird auch dann für sollen gewählt. das klar ein Verbot ausdrückt: Du sollst doch nicht mehr so viel rauchen. ( = Ich fordere dich auf.) Anmerkungen: (1) Die Tatsache. (= Ich empfehle dir.

Variante 3 (= Notwendigkeit. Auch wenn er nicht kommen sollte. Absicht) Ich will aas Buch kaufen. Die Sätze mit wollen unterscheiden sich jedoch dadurch von Sätzen mit werden.dergabe einer indirekten Aufforderung. sollen verleiht der Aussage des konditionalen Nebensatzes und des konzessiven Nebensatzes mit auch (wenn) die zusätzliche Bedeutung der Eventualität (vergleichbar dem Modalwort vielleicht). wenn die Aussage auf die Zukunft bezogen ist (vgl. Diese Variante ist nur mit sotten im Konj. (= Diesmal verzeihe ich dir noch). doch (mitunter auch in anderen Satzstrukturen) festzustellen. vgl. dort). Hier bezeichnet wollen einen nicht verwirklichten Willen. Eine Schattierung der Hauptbedeutung ist auch in Satzverbindungen mit aber. Der Aufsatz will nur einen kurzen Überblick geben. werden wir seinen Beitrag besprechen. grüße ihn von mir. In Sätzen mit nicht-agensorientierter Aussage steht wollen als be135 . In anderen Fällen wird mit wollen mehr ein Wunsch als ein Wille ausgedrückt. Variante 2). als wollte er einschlafen. Person ist es oft durch werden (bzw. Bestimmung) Die Sache will gut überlegt sein. Er will dir das selbst sagen. aber sie hielt mich zurück. In dieser Variante hat wollen mehr temporale als modale Bedeutung. Die Entsprechung in der direkten Rede ist der Imperativ: Er hat mir gesagt: „Warten Sie nicht auf mich!" Variante 4 (= Eventualität) Wenn du ihn sehen solltest. bis du zurückkommst. Prät. einfaches Präsens) ersetzbar. 6. Es sah so aus. daß die Hauptbedeutung von wollen abgeschwächt erhalten bleibt. Der durch wollen ausgedrückte Wille kann mehr oder weniger stark sein: Diesmal will ich dir noch verzeihen. Eine Abschwächung der Modalität liegt öfters auch vor. möglich. wollen Variante l (= Wille. vor allem in der Vergangenheit (für fehlendes mögen in dieser Bedeutung. Vor allem in der 1. (Komparativsatz) Variante 2 (= Zukunft) Ich will hier warten. was sich mit im Begriff sein umschreiben läßt: Ich wollte ihn (gerade) fragen.

(= Der Autor will mit dem Aufsatz nur einen kurzen Überblick geben. Prät. I: Vermutung in der Gegenwart über gegenwärtiges Geschehen) 136 ' bzw. dürfen — Wahrscheinlichkeit (= wahrscheinlich) Sie dürften schon schlafen. schon.sondere stilistische Variante für müssen (= Notwendigkeit) und sollen (= Bestimmung): Die Sache muß gut überlegt sein. Die Zeitverhältnisse sind wie folgt: Er muß / dürfte / mag / kann krank sein. gewiß) Er muß krank sein. —»• Sie kennen sich wohl von früher. wobei folgende Graduierung erkennbar ist: müssen — Gewißheit. (bei dürfen) .) 7. Für die infiniten Vollverben besteht die Beschränkung. daß fast nur durative Verben (und das Verb sein) in dieser Verbindung auftreten und daß weit häufiger als bei den Modalverben mit objektiver Modalität der Infinitiv II erscheint.) Der Aufsatz soll nur einen kurzen Überblick geben. In semantischer Hinsicht zerfallen die Modalverben mit subjektiver Modalität in zwei Gruppen: (1) Modalverben mit Vermutungsbedeutung Die Bedeutung der Vermutung haben die Modalverben müssen. dürfen. Modalverben mit subjektiver Modalität Der Gebrauch der Modalverben mit subjektiver Modalität ist in morphosyntaktischer Hinsicht beschränkt. mögen — einräumende Vermutung (= wohl. (= Wir müssen uns die Sache gut überlegen. das Modalverb dürfen steht nur im Konjunktiv Prät. —»• Er ist vielleicht noch auf dem Sportplatz. können — Ungewißheit (= vielleicht) Er kann noch auf dem Sportplatz sein. die Modalverben mögen. sollen und wollen kommen darüber hinaus nur im Indikativ vor.1 + Inf. vermutlich) Sie mögen sich von früher kennen. Die Beschränkungen für die Modalverben sind temporaler und modaler Art: Generell sind die Modalverben mit subjektiver Modalität nur im Präsens und Präteritum möglich. Konj. zum anderen aber auch die infiniten Vollverben der Verbindung. mögen und können. Dies betrifft zum einen die Modalverben selbst. (Präs. —> Sie schlafen wahrscheinlich schon. —* Er ist sicherlich krank. Überzeugung (= sicherlich.

Konj. das Plusquamperfekt. Er hat den Weg gefunden. 1 1. und 1.7.Er muß / dürfte / mag / kann die Verabredung vergessen haben.1 + Inf.1. Bei wollen ist es die Rede des syntaktischen Subjekts.7.): Er hat seinen Freund besucht. bzw. (Präs. (Prät. das Präteritum. daß es sich um eine vom Sprecher gewöhnlich distanziert gesehene Rede einer fremden Person handelt. + Inf. Sie soll schon seit längerer Zeit krank sein.1. 1. Die subjektive Modalität besteht darin. Die Transformation in die indirekte Rede mit Redeeinleitung (die von wollen und sotten mit ausgedrückt wird) macht den Unterschied deutlich: Er will von dem Vorfall nichts bemerkt haben. Tempora Tempusformen 1-7. oder 3.2.2.1. (Prät. II: Vermutung in der Gegenwart über vergangenes Geschehen) Er mußte / mochte / konnte sie von früher her kennen. Person sein kann. das nur die 2.1. das Futur I und das Futur II. daß sie schon seit längerer Zeit krank sei. Bildung der Vergangenheitsformen mit haben oder sein Vergangenheit mit haben haben wird zur Bildung der Vergangenheitsformen benutzt: 1. 1.7. bei den transitiven Verben (vgl.3.2. + Inf. Zu den Konjugationsformen dieser Tempora und zu Besonderheiten in der Formenbildung vgl. Prät. —•• Er behauptet. über sich selbst.1.1. Im Deutschen werden sechs grammatische Tempora unterschieden: das Präsens. (bei dürfen) 137 . II: Vermutung in der Vergangenheit über vergangenes vorzeitiges Geschehen) (2) Modalverben mit der Bedeutung einer fremden Behauptung Die Bedeutung der Behauptung haben die Verben wollen und sollen.3. —»• Man behauptet. 1. das Perfekt. Bei sollen ist es die Rede einer im aktualen Satz nicht genannten Personengruppe („man") über das syntaktische Subjekt. 1. I: Vermutung in der Vergangenheit über vergangenes gleichzeitiges Geschehen) Sie mußte / mochte / konnte ihn nicht erkannt haben. daß er von dem Vorfall nichts bemerkt habe.

2. Sie haben sich zum Verwechseln geähnelt. deren Akkusativobjekt also im konkreten Satz nicht erscheint: Die Mutter hat gegessen.3.).3.4. die intransitiv gebraucht sind.2. ob das Reflexivpronomen im Akkusativ oder Dativ steht (vgl. 3. 5. herbsten. (ugs. 1. Das Paket hat viele Geschenke enthalten. (2) Einige transitive Verben bilden ihre Vergangenheitsformen mit sein.4. Der Jurist ist die Paragraphen durchgegangen. Der Junge hat sich die Zähne geputzt. Es hat in diesem Winter viel Schnee gegeben. bei den unpersönlichen Verben (vgl.1. bei allen reflexiven Verben (vgl.3. Anmerkungen: (1) Diese Regel gilt sowohl für reflexive als auch für reflexiv gebrauchte Verben unabhängig davon. (2) Diese Regel gilt auch für die reziproken Verben (vgl. es handelt sich dabei um Zusammensetzungen oder Ableitungen von solchen einfachen Verben. bei allen Modalverben Der Junge hat ins Kino gehen wollen. In der vorigen Woche hat es geschneit.) mit Akkusativ: Die Makler haben sich (= einander) verklagt.) Der Patient hat den Arzt nicht aufsuchen können.): Gestern hat es geregnet und geblitzt. bei den Mittelverben (vgl.3.Anmerkungen: (1) haben steht auch bei den transitiven Verben.3. 1. 2.1. Ebenso: dunkeln. Anmerkungen: (1) Einige wenige unpersönliche Verben bilden ihre Vergangenheitsform mit 138 . nieseln.): Der Schüler hat eine gute Note bekommen. a. Du hast dir den Sprung vom 3-Meter-Turm nicht zugetraut. Der Patient ist seine Krankheit losgeworden. Der Meister hat zur Direktion gehen sollen. 4. 1. die ihre Vergangenheitsformen mit sein bilden: Der Schauspieler ist den Vertrag mit dem Stadttheater eingegangen.1. Er hat in die Schule gemußt. tagen u. Aber bei reziproken Verben mit Dativ stehen nebeneinander: Sie sind sich im Kaufhaus begegnet.): Er hat sich über das Geschenk gefreut. Der Lehrer hat den ganzen Abend gelesen. 1.4.2.3.3. Die Kinder haben sich allmählich angefreundet. 1.

dazu auch 1.2. (2) Einige intransitive Phasenverben (anfangen.7. Das Haus ist abgebrannt. die eine Zustandsveränderung bezeichnen. sich treffen. Der erste Versuch ist ihm mißlungen. 6. Er hat zehn Stunden am Tage gearbeitet. stattfinden). bei intransitiven Verben von durativer Aktionsart: Der Autor hat im Saal gesessen. Person beschränkt ist („Ereignisverben"). es handelt sich um abgeleitete Bildungen von solchen einfachen Verben. 1.7. Er hat geschlafen. geschehen. Das Kind hat lange geschlafen. 139 . unter Anm. Die Suppe ist angebrannt. den Zustand oder Vorgang selbst bezeichnenden — durativen — Verben bilden ihre Vergangenheitsformen dagegen mit haben: Das Haus hat gebrannt. Er ist auf gewacht. Die Blume istverblüht. deren Subjekt auf die 3. die Vergangenheitsformen mit sein haben: Gestern ist es um die Weltmeisterschaft gegangen.2. teils mit sein (z. B. obwohl sie perfektiv sind: Das Konzert hatum 19 Uhr begonnen und um 21 Uhr geendet. Die Rose hat geblüht. gelingen. glücken. aufhören. bilden ihre Vergangenheitsformen teils mit haben (z. mißlingen. bei intransitiven Verben von perfektiver Aktionsart: Der Kranke ist aufgestanden. Anmerkung: Bei den intransitiven Verben von perfektiver Aktionsart handelt es sich meist um Verben. beginnen. vorkommen. Es ist auf eine kompetente Entscheidung angekommen. (2) (2) Verben. B. Deshalb haben wir nebeneinander: Er ist eingeschlafen. Der Patient ist gestorben. enden) bilden ihre Vergangenheitsformen mit haben. Anmerkungen: (1) Die intransitiven Verben von perfektiver Aktionsart bilden ihre Vergangenheitsformen mit sein. klappen. Vergangenheit mit sein sein wird zur Bildung der Vergangenheitsformen benutzt: 1. Vgl. sich ziemen. passieren. die entsprechenden.2.1.1. Die Rose ist erblüht. widerfahren): Die Versammlung hat gestern stattgefunden.sein. sich ereignen. Die Rose istverblüht.

die mit haben gebildeten Verben werden im allgemeinen nicht mit sein verwendet und umgekehrt. es gehört jedoch als perfektives Verb (zum Ausdruck der Zustandsveränderung) ohnehin in die Gruppe 1. Vergangenheit mit haben und/oder sein Normalerweise verhalten sich haben und sein bei der Vergangenheitsbildung der deutschen Verben komplementär.2. unter Anm. das andere Mal unter dem Gesichtspunkt seiner Vollendung. Er ist bis ins hohe Alter Sportler geblieben. bei einigen wenigen zusammengesetzten oder abgeleiteten transitiven Verben. Es handelt sich lediglich um einen Unterschied in der Blickrichtung auf das Geschehen. die ihre Vergangenheitsformen sowohl mit haben als auch mit sein bilden können.7.1. Der Urlauber ist an das andere Ufer gepaddelt. deren Stamm die Vergangenheitsform mit sein bildet: Die Akademie ist mit dem Produktionsbetrieb einen Vertrag eingegangen. Sie ist durch den Saal getanzt. deshalb: haben). Der Gast ist pünktlich gekommen. Der Tourist ist nach Tunesien geflogen.2.1. 2. bei allen Verben der Bewegung. Manche Verben der Bewegung bilden ihr Perfekt mit haben und sein.Er hat im Saal gestanden.3. seines Ziels und der ausgedrückten Ortsveränderung (perfektiv.7.2. Dennoch gibt es zahlreiche Verben. das Geschehen wird einmal in seiner Dauer (durativ. Der Urlauber hat den ganzen Tag gepaddelt. Dabei sind mehrere Gruppen zu unterscheiden: 1. (2) 1. deshalb: sein) betrachtet: Sie hat früher sehr viel getanzt. Anmerkung: Auch werden bildet seine Vergangenheitsformen mit sein. Wir sind durch den Wald gewandert. unter 1. h. bei den Verben sein und bleiben (obwohl sie intransitiv und durativ sind): Er ist lange Zeit im Ausland gewesen. d. 4.7.1. Weitere Beispiele vgl. 140 . 3. die eine Ortsveränderung bezeichnen: Der Sportler ist gelaufen.. Er istvom Stuhl aufgestanden. ohne daß dabei ein eigentlicher Bedeutungsunterschied oder ein Unterschied in der Valenz auftritt.2.

Manche Verben haben verschiedene Varianten. sitzen und stehen wird nördlich der Mittelgebirge zumeist haben. Der Motor ist angesprungen. Die Blume ist abgebrochen. laufen. Der Pilot hateine Boeing 737 geflogen. Der Ofensetzer hat das Rohr gebogen. Der Wein hat gegoren. Der Lehrer ist schnell gealtert. Er hat einen Mercedes gefahren. ein Wechsel von Transitivität und Intransitivität vorliegt und deshalb eine verschiedene Bildung der Vergangenheitsformen erfolgt (vgl. bei denen ein Unterschied in der Valenz. bei denen aber entweder der Verlauf (haben) oder das Ereignis (sein) akzentuiert werden kann: Der Lehrer hat schnell gealtert. (4) Von den bisher genannten Fällen zu unterscheiden sind solche. Ebenso: flattern. Er ist nach Warschau geflogen. Manche von ihnen werden heute in intransitivem Gebrauch nur noch mit sein verwendet: fahren. Er hat eine DC 10 geflogen. unter 2. Die Kinder sind in die Stadt gefahren. Er ist um die Ecke gebogen. Das Wasserrohr ist gebrochen. rudern Anmerkungen: (1) Bei den Verben der Bewegung setzt sich die Vergangenheitsbildung mit sein immer mehr durch. Der Lehrer hat ein neues Auto gefahren. springen (2) Ähnlich wie bei den Verben der Bewegung treten Schwankungen zwischen sein und haben auch bei einigen Verben auf. Der Minister ist ins Ausland geflogen. Er hat sein Wort gebrochen. 2. Er ist nach der Insel gesegelt. Der Wein ist gegoren. die sich in der Bedeutung und in der Valenz unterscheiden und deshalb auch ihre Vergangenheitsformen in verschiedener Weise (habenoder sein) bilden: Er hat die Blume abgebrochen. reisen. die zwar eine Zustandsveränderung bezeichnen. fliegen.): Er ist nach Dresden gefahren. klettern.Er hat drei Stunden gesegelt. Das Schiff hat den Hafen angelaufen. schwimmen. Die Produktion ist pünktlich angelaufen. südlich davon zumeist sein verwendet: Er hat/war an seinem Schreibtisch gesessen. 141 . Der Hund hat das Kind angesprungen. reiten. galoppieren. (3) Bei den Verben liegen.

2. Der Fremde ist durch den Ort geirrt. Die grammatischen Tempora lassen sich nicht in direkter und geradliniger Weise auf bestimmte objektiv-reale Zeiten beziehen. Tempussystem und objektive Zeit 1. Er hat seinen Nachbarn gestoßen. Das Eis ist geschmolzen.). Er ist auf Ablehnung gestoßen. In vielen Fällen geht der Unterschied beider Verbvarianten auf den Unterschied von Transitivität und Intransitivität zurück (vgl. Das Verhältnis zwischen objektiver Zeit (Zeitinhalt. Der Gärtner hat die Blumen gespritzt. dazu 1.3. Der Fisch ist verdorben.). Die Pilze sind aus dem Boden geschossen.5.2. Er hat ihn aus Versehen getreten. Das Haus hat bei der Erschütterung gewankt. Der Junge hat den Handwagen gezogen. Er ist über die Straße gewankt. Das Kind ist in die Pfütze getreten. Anmerkung: Manchmal ist der Unterschied der mit haben und sein gebildeten Verbvarianten auch mit Unterschieden zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Konjugationsformen verbunden (vgl. Morgen bringt er das Buch. Die Wunde ist geheilt. Trotzdem ist die objektive Zeit verschie- .7. sondern auch durch lexikalische Mittel ausgedrückt: Jetzt bringt er das Buch. Den 6 grammatischen Tempora des deutschen Tempussystems entsprechen nicht in linearer Zuordnung 6 Bedeutungen dieser Tempora.4. Er hat sich den Magen verdorben.2. 142 In diesen Sätzen ist die grammatische Tempusform gleich: alle drei Sätze stehen im Präsens. 1. Temporalität) und grammatischen Tempora (Zeitform. Der Lehrer hat sich geirrt. Neulich bringt er das Buch.Der Arzt hat die Wunde geheilt. dazu 1. Die Sonne hat das Eis geschmolzen. vor allem aus zwei Gründen: (1) Einerseits werden die Zeitinhalte nicht nur durch die grammatischen Tempusformen.3. Er hat den Ball ins Aus geschossen.2. Die Familie ist auf s Land gezogen.3. Die Mutter hat die Wäsche getrocknet. Die Wäsche ist bei dem schönen Wetter schnell getrocknet. Das Wasser ist aus dem Schlauch gespritzt. Tempusformen) ist weit verwickelter und komplexer.

) in Erscheinung: Er wird morgen kommen. Ein relativer Gebrauch der Tempora liegt vor. Auch wenn dieser Modalfaktor sekundär ist und keineswegs bei allen Tempusformen erscheint.den: im ersten Satz wird Gegenwart. (2) Andererseits drücken die grammatischen Tempusformen nicht nur Zeitinhalte. vom Sprechakt und der Perspektive des Sprechers.7.4. nicht aber vom Kontext und von einem anderen zeitlichen Geschehen (etwa in einem zusammengesetzten Satz) abhängig ist: Er kam in Leipzig an. genannten komplexen und vermittelten Beziehungen zwischen objektiver Zeit und Tempusform. (Zukunft. Bei anderen Tempusformen tritt der Modalfaktor erst durch ein zusätzliches lexikalisches Mittel (meistens ein Modalwort. sondern auch vom Kontext und einem anderen zeitlichen Geschehen beeinflußt und bestimmt wird: Nachdem er in Leipzig angekommen war. so läßt das Beispiel doch erkennen. Das deutsche Tempussystem wird von zwei Grundprinzipien beherrscht: vom absoluten und vom relativen Gebrauch der Tempora. im dritten Vergangenheit bezeichnet. (Gegenwart oder Zukunft.) vom relativen Gebrauch der Tempora (vgl. müssen 143 . mit Vermutung) 2. daß es keiner zusätzlicher lexikalischer Mittel zum Ausdruck der Vermutung bedarf. 1. Er besuchte uns. mit Vermutung) Er wird wohl schlafen. zwischen Zeitinhalt (Temporalität) und Zeitform (Tempus) gerecht zu werden. Im einfachen Hauptsatz werden die Tempora absolut. sondern auch andere — modale — Inhalte aus: Der Messegast wird noch nicht angekommen sein. vgl. In der folgenden Beschreibung der Tempora wird der absolute Gebrauch (vgl. Die Bezeichnung dieses unterschiedlichen Zeitinhalts erfolgt jedoch bei diesen Beispielen nicht durch das grammatische Tempus des Verbs. im zweiten Zukunft. wenn die Wahl des Tempus nur von der objektiven Zeit. ohne Vermutung) Er wird wohl morgen kommen. In diesem Falle wird die temporale Interpretation des Satzes begleitet von einem Modalfaktor.7. im zusammengesetzten Satz (z. auch in der Satzverflechtung zwischen mehreren Hauptsätzen) werden sie relativ gebraucht. die nicht auf Zukünftiges. daß dieser Modalfaktor bereits in der grammatischen Tempusform angelegt ist. sondern durch die Temporalbestimmung als lexikalisches Mittel. vom Sprechakt und der Perspektive des Sprechers.5. Ein absoluter Gebrauch der Tempora liegt dann vor. wenn die Wahl des Tempus nicht allein von der objektiven Zeit. der eine Vermutung ausdrückt. 3.) unterschieden. dazu 10. Um den unter 1. T. sondern auf Vergangenes bezogen ist. 1. besuchte er uns. (Zukunft.

h. Dabei ist die Aktzeit eine logisch-grammatische Kategorie. (2) die Sprechzeit [Sprz].4. die objektiv-reale Zeit des tatsächlichen Arbeitens und Laufens. die in die semantische Beschreibung unter 1. diese Sprechzeit fällt (mit Ausnahme der (in)direkten Rede) mit der Sprechergegenwart zusammen. z. d. Neben den unter 3. aber sie ist nötig zur Erklärung der Tempusform etwa des folgenden Satzes: Bis Sonnabend habe ich meine Arbeit abgeschlossen.7. die als referentieller Akt dem entsprechenden Verb in der Wirklichkeit zugeordnet werden muß. wenn im betreffenden Satz die Verben arbeiten oder laufen erscheinen. (3) die Betrachtzeit [Betrz]. d. Die Betrachtzeit fällt zwar in den meisten Fällen zusammen entweder mit der Aktzeit oder mit der Sprechzeit. das zwischen Aktzeit. der Vorzeitigkeit oder der Nachzeitigkeit sein. Die Sprechzeit und die Betrachtzeit sind kommunikativ-grammatische Kategorien verschiedener Art. in der der gegebene Satz tatsächlich vom Sprecher oder Schreiber geäußert wird. die freilich nicht so objektiv wie (1) und (2) meßbar ist. die Aktzeit liegt zwischen heute und Sonnabend (der referentielle Akt des faktischen Abschließens der Arbeit liegt in der Zeit zwischen heute und Sonnabend).). Sprechzeit und Betrachtzeit jeweils besteht. daß die Bedeutungen der einzelnen Tempora beschrieben werden können durch das zeitliche Verhältnis. die vom sprechenden Menschen unabhängig ist. aber zur Erklärung einiger Tempusformen erforderlich ist. Dieses Verhältnis kann entweder ein Verhältnis der Gleichzeitigkeit. h. h. 4. 144 (1) Manche Tempusformen enthalten einen Modalfaktor der Vermu- . die Zeit der Betrachtung (der Perspektive) des verbalen Aktes durch den Sprecher.7. die Zeit. aber beide abhängig vom Sprecher.folgende temporale Merkmale bei der Beschreibung der Bedeutungsvarianten der einzelnen Tempora berücksichtigt werden: (1) die Aktzeit [Aktz].4. die objektiv-reale Zeit. Die Angabe dieses Verhältnisses ergibt die temporale Charakteristik der jeweiligen Bedeutungsvariante des entsprechenden grammatischen Tempus. genannten temporalen Merkmalen enthalten die grammatischen Tempusformen noch zusätzliche Merkmale von zweierlei Art. Durch die Annahme dieser drei Merkmale ist es möglich. eine falsche Identifizierung von objektiv-realer Zeit und grammatischem Tempus auszuschließen. d. 1. die Betrachtzeit ist Sonnabend (der referentielle Akt wird vom Sprecher unter der Perspektive vom Sonnabend betrachtet). Aus diesem Beispiel wird deutlich. eingehen müssen. B. Die Sprechzeit dieses Satzes ist heute. Mit Hilfe dieser drei Merkmale können die temporalen Bedeutungen der Tempusformen im absoluten Gebrauch beschrieben werden (vgl.

da diese manchmal den Zeitinhalt eines Satzes allein ausdrücken können [(vgl. der entweder bei der betreffenden Tempusform notwendig vorhanden ist [+ Mod]. Einzelne Tempusformen sind jedoch in der normalen Umgangssprache nicht üblich [ — Colloqu]. in den meisten Fällen ist ihr Auftreten fakultativ [ ± Adv]: Bis Sonnabend habe ich mir das Buch gekauft. der hypothetischen Annahme. der bei der betreffenden Tempusform fehlt [ — Mod] oder der bei der betreffenden Tempusform fakultativ vorhanden ist [ ± Mod] und unter Umständen erst durch eine zusätzliche lexikalische Angabe (meist durch ein Modalwort) in Erscheinung tritt: Er hatte den Zug versäumt. Schließlich gibt es Tempusformen. [ ± Colloqu] Dieser kommunikative Faktor [ ± Colloqu] beeinflußt nicht die temporale Bedeutung. Besprechung und Auseinandersetzung Verwendung findet. unter !. h. wie sie etwa als Sprechhaltung der normalen (d.tung. regelt aber den Gebrauch der Tempora auf Grund von bestimmten Kommunikationssituationen (vor allem in verschiedenen Textsorten) dann. [ + Mod] Bis morgen wird er die Arbeit (vermutlich) beendet haben. Bei manchen Bedeutungsvarianten der Tempora treten solche Temporalbestimmungen obligatorisch auf [+ Adv]. wenn der Sprecher auf Grund der gleichen Tempusbedeutung eine Wahl zwischen verschiedenen Tempusformen hat. Schließlich bedarf es bei der Beschreibung des deutschen Tempussystems der Einbeziehung bestimmter lexikalischer Temporalbestimmungen.(!)]. der die Sprechhaltung näher charakterisiert. [ — Adv] Er arbeitete (gestern) den ganzen Tag. die sich gegenüber dem Merkmal der Sprechhaltung neutral verhalten [ ± Colloqu]: In drei Wochen gehen die Kinder in die Ferien. [ — Mod] Er wird gestern in Dresden gewesen sein. [ ± Adv] 145 . sondern auf die Sprechhaltung der Erzählung und Darstellung beschränkt und deshalb vorwiegend in der Dichtung üblich. Meistens handelt es sich um die normale Sprechhaltung der Umgangsund Hochsprache [+ Colloqu]. [ + Colloqu] 1789 findet die Französische Revolution statt. [ + Adv] Der Apfel fällt nicht weit vom Stamm. 5. [ — Colloqu] Er arbeitete gestern den ganzen Tag. [ ± Mod] (2) Manche Tempusformen enthalten einen kommunikativ-pragmatischen Faktor. nicht dichterisch oder stilistisch gefärbten) Mitteilung. in einigen Fällen dürfen sie nicht auftreten [ — Adv].

wahrscheinlich) stehen: Er arbeitet wohl (vielleicht) zu Hause. in diesem Augenblick u.7.7. + Colloqu.1. Anmerkungen: (1) Der mit dem aktuellen Präsens bezeichnete Sachverhalt kann in der Vergangenheit bereits begonnen haben (a) und braucht im Sprechmoment noch nicht abgeschlossen zu sein (b): (a) Er arbeitet seit 3 Jahren an seiner Dissertation. ± Adv Das Präsens drückt in dieser Bedeutungsvariante zukünftige Sachverhalte aus. in diesem Augenblick) seinen Bleistift. Er sucht (gerade. (2) Sollen Sätze mit aktuellem Präsens eine Vermutungsbedeutung erhalten. fakultativen Auftretens einer lexikalischen Zeitangabe (vgl.3. vielleicht. kann aber eine zusätzliche lexikalische An1 146 Das Zeichen = bei der semantischen Beschreibung der Tempora bedeutet keine absolute Gleichheit (von Anfangs. Aktz und Betrz nach Sprz. muß ein zusätzliches lexikalisches Element (meist ein Modalwort wie wohl. Präsens Das Präsens taucht in 4 Bedeutungsvarianten auf: 1.Mod.). Sprechzeit und Betrachtzeit fallen in der Gegenwart zusammen. Das Kind spielt im Wohnzimmer.5.4. Semantische Beschreibung der Tempora Die einzelnen Tempora und ihre Bedeutungsvarianten werden beschrieben mit Hilfe der temporalen Merkmale der Aktzeit.7.und Endpunkt). Der Verunglückte ist sicher noch im Krankenhaus.4. Aktuelles Präsens: Aktz = Sprz = Betrz1. sicher. Präsens zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens: Aktz = Betrz. (b) Wir warten auf den nächsten Zug. . 1.) und des obligatorischen bzw. Sprechzeit und Betrachtzeit (genauer: ihres Verhältnisses zueinander). .Mod. a. 1. sondern zeitliche Überlagerung. ± Adv Das aktuelle Präsens drückt gegenwärtige Sachverhalte aus.3.4. Das aktuelle Präsens enthält keinen Modalfaktor und kann mit einer fakultativen Temporalangabe (jetzt. + Colloqu. 2. 1.) verbunden werden: Seine Tochter studiert (jetzt) in Berlin. . der zusätzlichen Merkmale des Modalfaktors und der Sprechhaltung (vgl. Diese Variante des Präsens enthält selbst keinen Modalfaktor der Vermutung.1. Die Betrachtzeit und die Aktzeit liegen nach der Sprechzeit. Aktzeit.7.

= Wir kommen vermutlich (bald) zurück. (= Zukunft) Du bekommst einen Brief. sie ist aber auch ohne diese vorhanden: Wir treffen uns (morgen) am Bahnhof. .) bei sich haben: In einem Monat haben die Kinder Ferien. Betrz u.gäbe der Vermutung und auch eine fakultative Temporalangabe (bald. .5. Aktz vor Sprz. auf die Beschreibung historischer Tatsachen und auf die Dichtersprache beschränkt. .) — oder durch einen entsprechenden Kontext — deutlich werden.Mod. wird zuweilen zum Zwecke der Vergegenwärtigung zum Präsens übergegangen. Diese Variante kommt im Bericht und in der Erörterung kaum vor. ± Colloqu. neulich. 4.). (= Zukunft) Die Zukunftsbedeutung kann durch eine zusätzliche fakultative Temporalbestimmung noch verstärkt werden. Anmerkung: In Erzählungen. (2) Bei rein perfektiven Verben hat das Präsens automatisch die Bedeutung der Variante 2: Wir treffen uns am Bahnhof. Vergangenes besonders lebendig zu gestalten und zu „vergegenwärtigen": 1914 beginnt der erste Weltkrieg. unter 1. + Adv Das Präsens drückt in dieser Bedeutungsvariante vergangene Sachverhalte aus. Präsens zur Bezeichnung eines vergangenen Geschehens (historisches Präsens): Aktz = Betrz.4. Aktz während. Bedeutungsvariante des Futur I (vgl. für die das Präteritum als Tempusform charakteristisch ist. Generelles oder atemporales Präsens: Sprz *= Betrz. Neulich treffe ich einen alten Schulkameraden.Colloqu. a. dort dient sie dazu. 3. sondern ist auf die Erzählung.2. Ich schließe die Arbeit (morgen) ab. vor und nach Sprz und Betrz. Dagegen muß die Vergangenheitsbedeutung durch eine obligatorische Temporalangabe (gestern. Die Aktzeit und die Betrachtzeit liegen vor der Sprechzeit. a. 1914 u. Die Gäste kommen (vermutlich) (bald) zurück.7. . weil dem Präsens der beim Futur I mögliche Modalfaktor fehlt und deshalb lexikalisch realisiert werden muß: Wir werden (vermutlich) (bald) zurückkommen.Mod. Eine völlige Austauschbarkeit ist aber deshalb nicht möglich. In dieser Variante des Präsens ist ein Modalfaktor der Vermutung ausgeschlossen. Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Präsens deckt sich in der temporalen Charakteristik mit der 2. morgen u. Das Präsens ist in diesem Falle reines Stilmittel und auf die Sprechhaltung des unmittelbaren Erlebens beschränkt.Adv 147 .

Betrz u.und Gesellschaftswissenschaften abhängig. Anmerkungen: (1) Die als „allgemeingültig" erscheinenden Sachverhalte sind nur unter dem Aspekt der Betrz allgemeingültig und „zeitlos". Europa liegt nördlich des Äquators. im vorigen Jahr.4. Diese Variante des Präsens enthält keinen Modalfaktor (da sie keine Vermutung. sie sind dann aber meist durch das generelle Präsens ersetzbar: Ein Unglück ist bald geschehen. (2) *Silber wird ein Edelmetall sein. Umgekehrt läßt sich durchaus nicht jedes generelle Präsens durch ein Perfekt oder Futur I ersetzen: (1) *Silber ist ein Edelmetall gewesen. . Aktzeit und Betrachtzeit sind identisch. (2) Vereinzelt drücken auch das Perfekt und das Futur I allgemeingültige Sachverhalte aus. ± Colloqu. . Der Apfel fällt nicht weit vom Stamm. Das Präteritum enthält keinen Modalfaktor.Das Präsens drückt in dieser Bedeutungsvariante allgemeingültige Sachverhalte aus und ist an keine objektive Zeit gebunden.7. In Wahrheit sind sie von außersprachlichen Kenntnissystemen pragmatischer Art.(und Betracht-)zeit. Silber ist ein Edelmetall. so daß neue Erkenntnisse auf diesen Gebieten ihre scheinbar zeitlose Gültigkeit einschränken (können). ± Adv Das Präteritum bezeichnet vergangene Sachverhalte. Es wird sowohl in der allgemeinen Umgangssprache als auch in der Dichtersprache gebraucht (es ist sogar das spezifische Tempus der Erzählung). Präteritum Das Präteritum hat nur eine einzige Bedeutungsvariante: Aktz = Betrz. Die Sprechzeit und die Betrachtzeit sind zwar Gegenwart.1 1. die Aktzeit liegt jedoch während und zugleich vor und nach der Sprech. von den Kenntnissystemen der Natur. Ein aufrechter Mensch wird seine Zuflucht niemals zur Lüge nehmen. beide liegen vor der Sprechzeit. Wasser besteht aus Wasserstoff und Sauerstoff. = Ein aufrechter Mensch nimmt seine Zuflucht niemals zur Lüge. Aktz vor Sprz. = Ein Unglück geschieht bald. Zum Präteritum kann eine fakultative Temporalangabe (gestern.2. aber nicht als generelles Futur I zu interpretieren. 1 148 Dieser Satz ist allenfalls als Futur I mit Modalfaktor.Mod. sondern im Gegenteil allgemeingültige Wahrheiten ausdrückt) und läßt auch eine zusätzliche Temporalangabe nicht zu (die ja die Allgemeingültigkeit einschränken würde): Die Erde bewegt sich um die Sonne.

Er kam (vor 3 Wochen) aus dem Ausland. sondern als Transform aus dem Präsens abgeleitet und als Kontamination mit einem übergeordneten Satz verstanden werden kann: Er fragte den Arzt: „Bin ich wirklich so schwer krank?" —»• War er wirklich so schwer krank? (2) In referierender Verwendung kommt das Präteritum in seltenen Fällen nicht nur zur Bezeichnung gegenwärtiger Sachverhalte. a. Person (wie die indirekte Rede). Es wird zwischen erlebter Rede (tatsächlich Gesprochenes) und erlebter Reflexion (nur Gedachtes) unterschieden. ich bekam noch Kompott. ob er wirklich so schwer krank sei. Er lag (im letzten Jahr) mehrere Male für längere Zeit in einem hauptstädtischen Krankenhaus. um gegenwärtige Sachverhalte zu bezeichnen. 149 . ob er wirklich so schwer krank sei. Gedanken aus der Perspektive der handelnden Person wiedergegeben. Anmerkungen: (1) In der „erlebten Rede" wird das Präteritum manchmal als Stilmittel benutzt. aber die 3. (3) Das Präteritum wird in einigen erstarrten Formeln („Raffsätzen") statt des Präsens gebraucht. daß er morgen ins Theater gehen will. i— Er sagte (gestern).neulich. ist aber dann in ähnlicher Weise wie bei (1) durch Transformation als Kontamination erklärbar: Ob er sie wohl fand in diesem Gewimmel? •<— Er fragte sich: Wird er sie in diesem Gewimmel wohl finden"! Er wollte morgen ins Theater gehen.) treten. daß das Präteritum in dieser „referierenden" Verwendung kein primäres Tempus ist. (= indirekte Rede) War er wirklich so schwer krank? (= erlebte Rede) Er fragte sich: Bin ich wirklich so schwer krank? (= direkte Reflexion) Er fragte sich. Er fragte den Arzt: „Bin ich wirklich so schwer krank?" (= direkte Rede) Er fragte den Arzt. In beiden Fällen werden die Gespräche bzw. wenn gegenwärtige Sachverhalte gemeint sind. die jedoch an der Vergangenheitsbedeutung nichts ändert: Er arbeitete (gestern) den ganzen Tag. die Perspektive der handelnden Person (wie sie im Pronomen ausgedrückt ist — deshalb auch „pronominale Perspektive") und in der Regel den Indikativ (wie die direkte Rede). Erlebte Rede und erlebte Reflexion haben Hauptsatzform (ohne explizite Redeeinleitung). sondern auch zur Bezeichnung zukünftiger Sachverhalte vor. (= indirekte Reflexion) War er wirklich so schwer krank? (= erlebte Reflexion) Diese Gegenüberstellung zeigt. der Sprecher sich aber an einer vorher bestehenden Situation (= Betrachtzeit) orientiert: Wie war doch Ihr Name? Wer war hier noch ohne Fahrschein? Herr Ober. 1914 u. Er gab mir (neulich) die Bücher zurück.

(f) Aus stilistischen Gründen wird entweder das Präteritum oder das Perfekt bevorzugt. wenn im Satz Temporalangaben wie schon. noch nie stehen: Er hat das Buch schon gelesen. 1.4. wenn die Präteritalformen durch das Nebeneinander gleicher oder ähnlicher Laute zu schwerfällig sind: du hast geschossen (statt: du schössest) du hast gebadet (statt: du badetest) ihr habt gebadet (statt: ihr badetet) (b) Aus Gründen der Verträglichkeit der lexikalischen Bedeutung der Verben mit der Tempusbedeutung erscheint bei einigen Verben ausschließlich das Präteritum.) nahezu identisch. sprießen. (statt: Das Kind sah schon oft Flugzeuge. Bedeutungsvariante des Perfekts (vgl. im Norden das Präteritum bevorzugt. haben und die Modalverben) vorzugsweise im Präteritum verwendet: Peter wollte / konnte / mußte gestern abfahren. schon oft. nicht das Perfekt: Er stammte aus Berlin. Bedeutungsvariante) ersetzbar. gebrechen. münden.) (d) Aus morphosyntaktischen Gründen werden die Hilfsverben (sein.) (e) Aus dialektalen Gründen wird im Süden des deutschen Sprachgebiets das Perfekt. Wer erhält das Bier? (4) Das Präteritum ist in der Bedeutung mit der 1.1. schon immer. sondern auch als Ergebnis einer Transformation [wie bei (1) und (2)] erklärbar: Wer erhielt das Bier? i— Wer bestellte ein Bier? Ich habe ein Bier.3. —»• Er hat gestern den ganzen Tag gearbeitet. gereichen.In diesen Fällen ist das Präteritum nicht nur immer durch das Präsens (= 1. verlauten (c) Aus semantischen Gründen wird das Perfekt bevorzugt. Stelle bei Präteritum.) 150 . letzte Stelle bei Perfekt). (statt: Er las das Buch schon. (statt: Peter hat gestern abfahren wollen / können / müssen.7. Deshalb sind auch beide weitgehend austauschbar: Er arbeitete gestern den ganzen Tag. diese Wahlmöglichkeit ergibt sich aus der unterschiedlichen Position des Vollverbs (2. Ebenfalls aus stilistischen Gründen wird bei seltenen unregelmäßigen Verben das Präteritum oft vermieden: Man hat die Verletzten geborgen. Zwischen den beiden Tempora sind lediglich Gebrauchsunterschiede auf folgenden Ebenen festzustellen: (a) Aus phonetischen Gründen wird das Perfekt bevorzugt. (statt: Man barg die Verletzten. Ähnlich: angehen (= betreffen).) Das Kind hat schon oft Flugzeuge gesehen.

wird als Erzähltempus in der schöngeistigen Literatur vorwiegend das Präteritum gebraucht. ± Adv Das Perfekt drückt in dieser Bedeutungsvariante vergangene Sachverhalte aus. (h) Noch auffälliger und wesentlicher sind pragmatisch-kommunikative Gründe einer unterschiedlichen Sprechhaltung (eben deshalb sind beide Tempora auch im Hinblick auf das Merkmal [+ Colloqu] unterschiedlich markiert): Während in Gesprächen.2. 2. Bedeutungsvariante (mit Zukunftsbedeutung). für die es beim Präteritum keine Entsprechung gibt. a. der für die Kommunikation wesentlicher ist als die in der 1. muß ein zusätzliches lexikalisches Element (meist: ein Modalwort) im Satz erscheinen: Die Gäste haben vermutlich die Stadt besichtigt. wenn der Sprecher besonders „gepflegt" sprechen möchte („Ästheten-Präteritum").Mod.4. 151 . + Colloqu. Perfekt oder Präteritum verwendet wird. Sie sind (neulich) im Gebirge viel gewandert. Diese Bedeutungsvariante des Perfekts enthält keinen Modalfaktor. Erörterungen usw.7. Betrz und Aktz vor Sprz. unter Anmerkung (4). 1914 u. (g) In soziolinguistischer Hinsicht wird in der Umgangssprache das Präteritum seltener verwendet. Anmerkungen: (1) Wenn diese Bedeutungsvariante im Sinne einer Vermutung in der Vergangenheit (mit Modalfaktor) gebraucht wird.) bei sich haben: Wir haben (gestern) die Stadt besichtigt. . dazu ausführlich in 1. + Colloqu. . Vgl. Das Perfekt unterscheidet sich grundsätzlich vom Präteritum durch das Vorhandensein einer 2.4. Betrachtzeit und Aktzeit sind identisch. Ihr seid sicher im Gebirge viel gewandert. Aktz vor Betrz und Sprz. kann jedoch eine fakultative Temporalangabe (gestern. das hängt mit der sprachgeschichtlichen Tendenz zusammen. neulich.7. daß sich das Perfekt auf Grund seines analytischen Charakters immer mehr durchsetzt.3. Seine Tochter hat (in den vergangenen Jahren) in Dresden gewohnt.Umgekehrt wird manchmal das Präteritum gerade bevorzugt. Perfekt Das Perfekt taucht in 3 Bedeutungsvarianten auf: 1. beide liegen sie vor der Sprechzeit. die einen für die Sprechzeit relevanten Zustand implizieren. (2) Auf Grund der gleichen zeitstrukturellen Charakteristik ist diese Variante des Perfekts weitgehend mit dem Präteritum austauschbar. im vorigen Jahr. ± Adv Das Perfekt drückt in dieser Bedeutungsvariante vergangene Sachverhalte aus. Perfekt zur Bezeichnung eines vergangenen Geschehens: Aktz = Betrz. Perfekt zur Bezeichnung eines vergangenen Geschehens mit resultativem Charakter: Betrz = Sprz.Mod. Bedeutungsvariante (mit resultativer Bedeutung) und einer 3.

4. Bald hat er es geschafft. Bedeutungsvariante deutlich abhebt: Bis zum nächsten Jahr hat er seine Dissertation abgeschlossen.7. Betrz nach Sprz. die man sich unter einem bestimmten Zeitpunkt (als Perspektive der Betrachtzeit) als abgeschlossen vorstellt.). Die Betrachtzeit liegt über der Sprechzeit. eine Temporalangabe kann fakultativ hinzugefügt werden: Peter ist (vor einigen Stunden) eingeschlafen. Ein Modalfaktor ist nicht enthalten. Sie ist jedoch gebunden an das obligatorische Auftreten einer zusätzlichen Adverbialbestimmung (morgen. Er hat sich das Buch bis Sonnabend gekauft. (> Der Lehrer ist jetzt da. Aktz nach Sprz. die diese 3.) Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Perfekts ist — im Unterschied zur 1. also zwischen Sprechzeit und Betrachtzeit. Anmerkungen: (1) Diese 3. Sowohl die Aktzeit als auch die Betrachtzeit liegen nach der Sprechzeit.Vergangenheit liegende Aktzeit. Bedeutungsvariante des Perfekts von der 1.) Der Reisende hat sich (in der vergangenen Woche) einen neuen Hut gekauft. Bedeutungsvariante unter 1. (> Der Reisende hat jetzt einen neuen Hut. Variante des Perfekts stimmt in der zeitstrukturellen Bedeutung völlig mit der 3. Kommunikationsabsicht ändert: Der in der Vergangenheit liegende Akt wird nicht unter dem Aspekt seines prozessualen Verlaufs. a. Perfekt zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens: Aktz vor Betrz. Peter ist (vor einigen Stunden) eingeschlafen. sondern unter dem des für die Sprechzeit relevanten Folgezustands betrachtet.). (> Peter schläft jetzt.6. bald. Bedeutungsvariante — nicht durch das Präteritum ersetzbar. kann aber durch ein zusätzliches lexikalisches Element eine Vermutung ausdrücken.Colloqu. und 2. unterscheidet sich von dieser 152 .4. beide liegen sie nach der Aktzeit. Variante) und einem „Resultatsperfekt" entspricht ein Unterschied zwischen einem „Vergangenheits-Futur II" und einem „resultatlven Futur II" (vgl. 3. Diese Bedeutungsvariante enthält zwar selbst keinen Modalfaktor der Vermutung. — Mod. + Adv Das Perfekt drückt in dieser Bedeutungsvariante zukünftige Sachverhalte aus. und 2. aber die Aktzeit liegt vor der Betrachtzeit. bis Sonnabendu. Variante des Futur II überein. da nur diese den Übergang zu einem Folgezustand ausdrücken: Peter hat (vor einigen Stunden) geschlafen. Variante) (2.) Der Lehrer ist (gestern) angekommen. ohne daß sich Bedeutung bzw. 1. (2) Diese Bedeutungsvariante ist auf transformative Verben beschränkt. (1. Variante) (3) Dem Unterschied zwischen einem „Vergangenheitsperfekt" (1.

± Colloqu. Anmerkungen: (1) Die dreigeteilte Zeitstruktur des Plusquamperfekts kommt vollständig nur in seiner Verwendung als relative Zeit (vgl.5. der schon vor einem anderen (ebenfalls in der Vergangenheit liegenden. — Bald wird er es (wahrscheinlich) geschafft haben. kann sowohl als Erzähltempus (wie das Präteritum) als auch als Vergangenheitstempus in der normalen Umgangssprache (wie Präteritum und Perfekt) verwendet werden.7. (2) In anderen Fällen verliert das Plusquamperfekt seine dreigeteilte Zeitstruktur.aber durch den fehlenden Modalfaktor. 1914.) zum Ausdruck. Bei seiner Ankunft hatten sie die Arbeit schon beendet.4. Betrz vor Sprz. Im letzten Jahr war er ins Ausland abgereist.Mod.7. Dabei wird meist das einfachere Perfekt dem komplizierteren Futur II vorgezogen. 1. dazu 1. Das Plusquamperfekt enthält keinen Modalfaktor.) Gestern hatte er schon seit zwei Tagen nichts gegessen. als Betrachtzeit fungierenden und im Kontext ausgedrückten) Sachverhalt eingetreten ist: Als er ankam. unter Anm. es bezeichnet dann einen Sachverhalt. die jedoch die Vergangenheitsbedeutung nicht erst hervorruft und auch nicht ändern kann: Er war (gestern) schon wieder abgereist. Bald hatei es wahrscheinlich geschafft. Deshalb sind beide austauschbar unter der Voraussetzung. Der zweite Weltkrieg war (1939) ausgebrochen. Die Aktzeit liegt vor der Betrachtzeit. Der Junge hatte (im vorigen Jahr) den Schirm bereits verloren.7. . Das Plusquamperfekt hat nur eine Bedeutungsvariante: Aktz vor Betrz.1. (2) Vereinzelt taucht das Perfekt auch zur Bezeichnung allgemeingültiger Sachverhalte auf. gestern.4.4. (Die Ankunft ist Betrachtzeit für die noch früher liegende Aktzeit.4. die Betrachtzeit schmilzt mit der Sprechzeit zusammen: Im vorigen Jahr (gestern) hatte er seine Mütze verloren. kann dabei aber durch das Präsens ersetzt werden. (Die Aktzeit ist durch die Temporalangabe ausgedrückt. Plusquamperfekt 1.) 153 . Es kann eine zusätzliche fakultative Adverbialbestimmung (im vorigen Jahr. hatten sie die Arbeit schon beendet. = Bis zum nächsten Jahr wird er seine Dissertation (vermutlich) abgeschlossen haben. die Betrachtzeit vor der Sprechzeit. u. (2). daß beim Perfekt die Modalität lexikalisch ausgedrückt wird: Bis zum nächsten Jahr hat er seine Dissertation vermutlich abgeschlossen. a. ± Adv Das Plusquamperfekt bezeichnet immer vergangene Sachverhalte. vgl.) bei sich haben.

a. ändert aber nichts an der Tempusbedeutung und am Modalfaktor. muß deshalb beim Präsens obligatorisch ein zusätzliches lexikalisches Element stehen. Futur I zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Gegenwart: Aktz = Betrz = Sprz. Er wird (jetzt) im Büro sein. (4) Kontextfrei sind manche Sätze mehrdeutig: Er war gestern abgereist. Aktzeit. Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Futur I deckt sich in der temporalen Charakteristik völlig mit dem Präsens (1. das die Vermutung ausdrückt (ein Modalwort wie wohl. gewiß. Bedeutungsvariante). im Falle (2) ist es fakultativ und durch das Perfekt (2. obligatorisch verbunden mit einem Modalfaktor der Vermutung. in diesem Augenblick u. seit drei Tagenu. sicher. [ = (2)] Im Falle (1) stehen in der Regel neben der die Betrachtzeit bezeichnenden Temporalangabe weitere Temporalangaben (schon. Sie wird sich (gerade) auf die Prüfung vorbereiten. = Er ist (jetzt) wohlim.7. Büro. 154 Die Temporalangabe ist sowohl beim Präsens als auch beim Futur I in diesem Falle fakultativ.).5. Eine zusätzliche Temporalangabe (jetzt. + Colloqu. der der 1. sondern drücken die Betrachtzeit aus). a. Die Sekretärin wird (jetzt noch) an dem umfangreichen Manuskript schreiben. Sie unterscheidet sich aber von ihr durch den vorhandenen Modalfaktor.(3) Im Falle (1) ist das Plusquamperfekt obligatorisch und durch kein anderes Tempus zu ersetzen (die am Anfang der Beispielsätze stehenden Temporalangaben sind nicht mit der Aktzeit identisch. [ = (1)] «— (b) Die Abreise erfolgte gestern. Variante des Präsens fehlt. ± Adv Diese Bedeutungsvariante des Futur I bezeichnet ein Geschehen in der Gegenwart. 1. Wenn beide Tempora ausgetauscht werden. a. Er wird (in diesem Augenblick) arbeiten. Variante) ersetzbar (die am Anfang der Beispielsätze stehenden Temporalangaben sind mit der Aktzeit identisch). + Mod. i— (a) Die Abreise erfolgte (in der Zeit) vor gestern. vermutliche. Er wird (in diesem Augenblick) (wohl) arbeiten.). Futur I Das Futur I hat 2 Bedeutungsvarianten: 1. = Er arbeiteten diesem Augenblick) wohl.4. Betrachtzeit und Sprechzeit decken sich.) kann fakultativ auftreten. . während das beim Futur I nicht nötig (wenn auch möglich) ist: Er wird (jetzt) (wohl) im Büro sein. vielleicht.

± Adv Diese Bedeutungsvariante des Futur I bezeichnet einen Sachverhalt in der Zukunft.(2) Handelt es sich um perfektive Verben. Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Futur I deckt sich in temporaler Hinsicht (ebenso in der Sprechhaltung und der zusätzlichen Adverbialbestimmung) mit der 2. bald.2.) verbunden werden: Wir werden (bald) das Resultat erfahren. muß er bei einem Austausch mit dem Futur I lexikalisch eingefügt werden: Wir werden das Resultat (wohl) (bald) erfahren. (2) Obwohl bei beiden Varianten des Futur I eine zusätzliche fakultative Temporalangabe auftritt.7. die 2. Wir erfahren das Resultat wohl (bald). Variante. Da dieser jedoch der Modalfaktor fehlt. Es muß freilich bei diesem Ersatz des Futur I durch das Präsens beachtet werden. Gegenwart) Er wird (morgen. beide liegen nach der Sprechzeit.4. (= 2. handelt es sich in beiden Fällen um Temporalangaben verschiedener Art. durch wenn-Sätze oder anderweitig durch den Kontext).7. Er wird (wohl) einen Brief bekommen. daß der Zukunftsbezug gesichert bleibt (entweder durch Teniporalangaben. + Colloqu. so bezieht sich das Futur I nicht auf ein gegenwärtiges. Es nimmt damit die Bedeutung der Variante 2 des Futur I an: Wir werden uns (wohl) am Bahnhof treffen. a. sondern auf ein zukünftiges Geschehen [vgl.Variante des Präsens hin verändern. Bedeutungsvariante des Präsens (vgl. (= 1.2. muß es aber nicht. Variante (mit Gegenwartsbedeutung) immer den Modalfaktor (die Vermutungsbedeutung) enthält. daß die 1. Die Betrachtzeit deckt sich mit der Aktzeit.1. Diese Variante kann einen Modalfaktor (eine Vermutung) ausdrücken. in diesem Augenblick) arbeiten. (2)]. Variante (mit Zukunftsbedeutung) den Modalfaktor jedoch nicht enthalten muß. Zukunft) Beide Varianten des Futur I unterscheiden sich weiterhin dadurch. 1.4. Er wird (im nächsten Jahr) wieder als Ingenieur arbeiten. Bedeutungsvariante des Futur I verfügt über 2 Nebenvarianten. Betrz und Aktz nach Sprz. ± Mod. im nächsten Jahr u. die unterschiedliche Sprechhandlungen bezeichnen und starken Distributionsbeschränkungen unterliegen: 155 . Futur I zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens: Betrz = Aktz. Variante. dazu 1. unter Anm. nächste Woche) arbeiten. Andernfalls kann sich die Bedeutung nach der I.). (3) Die 2. die den unterschiedlichen Zeitbezug deutlich werden lassen: Er wird (jetzt. die jedoch ihre Bedeutung erst aus dem Kontext erhalten. Das Futur I kann in dieser Variante mit einer fakultativen Temporalbestimmung (morgen. Sie werden (morgen) ins Theater gehen. 2.1.

Seine Tochter wird (in den vergangenen Jahren) (sicher) in Dresden gewohnt haben. Bedeutungsvariante). Diese Nebenvariante kann ersetzt werden durch: es ist meine (unsere) Absicht. muß deshalb beim Perfekt obligatorisch ein zusätzliches lexikalisches Element stehen. Sie unterscheidet sich aber von ihr durch den vorhandenen Modalfaktor. + Mod. ± Adv Diese Bedeutungsvariante des Futur II bezeichnet ein Geschehen in der Vergangenheit. obligatorisch verbunden mit einem Modalfaktor der Vermutung. + Colloqu. = Er hat (gestern) wohldie Stadt besichtigt. während das beim Futur II nicht nötig (wenn auch möglich) ist: Er wird (gestern) (wohl) die Stadt besichtigt haben. a. Ihr werdet die Hefte morgen zurückbringen.6. Eine zusätzliche Temporalangabe (gestern. Futur II Das Futur II hat 3 Bedeutungsvarianten: 1. Futur II zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Vergangenheit: Betrz = Aktz. Wir werden das Manuskript bis zum März abliefern. vermutlich u. Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Futur II deckt sich in der temporalen Charakteristik völlig mit dem Perfekt (1. Die Kinder werden (neulich) im Gebirge viel gewandert sein. Variante des Perfekts fehlt. = Seine Tochter hat (in den vergangenen Jahren) sicher in Dresden gewohnt. Wenn beide Tempora (genauer: die I. ändert aber nichts an der Tempusbedeutung und am Modalfaktor. vielleicht.4. 156 .7. Diese Nebenvariante kommt ausschließlich in der 2. sicher. a. beide liegen sie vor der Sprechzeit: Er wird (gestern) die Stadt besichtigt haben.(a) Sie kann neben der Zukunft die ausgesprochene Absicht ausdrücken (meist in der 1. Person): Wir werden uns kurz fassen. Seine Tochter wird (in den vergangenen Jahren) in Dresden gewohnt haben. (b) Sie kann neben der Zukunft einen ausdrücklichen Befehl bezeichnen: Du wirst jetzt schlafen gehen. das Futur kann transformiert werden in den Imperativ: —* Geh jetzt schlafen! —v Bringt die Hefte morgen zurück! 1.) kann fakultativ auftreten. Die Betrachtzeit deckt sich mit der Aktzeit.). der der 1. gewiß. das die Vermutung ausdrückt (ein Modalwort wie wohl. Person vor. vor einigen Tagen u. Betrz und Aktz vor Sprz.Varianten beider Tempora) ausgetauscht werden.

(> Peter schlaf t jetzt. (1). der beim Futur II vorhanden ist. Bedeutungsvariante des Perfekts in der Zeitcharakteristik mit dem Präteritum übereinstimmt. deckt sich auch die 1. Variante des Futur II völlig mit der temporalen Bedeutung der 2. Variante) durch das Perfekt (2.Variante von der I. eine Temporalangabe ist fakultativ: Peter wird (vor einigen Stunden) eingeschlafen sein. Aktz vor Betrz und Sprz.5. 157 . vgl. = Der Reisende hat sich (in der vergangenen Woche) vermutlich einen neuen Hut gekauft. Variante des Futur II vor der Sprechzeit liegt (und in beiden Fällen vergangenes Geschehen bezeichnet wird). (> Der Reisende hat jetzt einen neuen Hut. Bedeutungsvariante des Futur II weitgehend mit dem Präteritum. unter 1. Variante). (1. Ein Modalfaktor der Vermutung ist enthalten. (2) Da die 1.Die Temporalangabe ist sowohl beim Perfekt als auch beim Futur II in diesem Falle fakultativ. II (2. das die Vermutung signalisiert: Der Reisende wird sich (in der vergangenen Woche) (vermutlich) einen neuen Hut gekauft haben. Variante) verhält sich zum Perfekt (1. unter Anm. Anmerkung (4)]: Er wird (gestern) (wohl) die Stadt besichtigt haben. 2. + Mod. daß der in der Vergangenheit liegende Akt nicht unter dem Aspekt seines prozessualen Verlaufs. unterscheidet sich die 2. (2..7. Ein Ersatz des Fut.4.) Der Reisende wird sich (in der vergangenen Woche) einen neuen Hut gekauft haben. beide liegen sie nach der Aktzeit.4.) Anmerkungen: (1) Obwohl die Aktzeit sowohl bei der 1. daß dem Perfekt der Modalfaktor fehlt. Variante) ist also nur möglich unter Einfügung eines lexikalischen Elements. Deshalb ist diese Bedeutungsvariante auch auf transformative Verben beschränkt. Sie unterscheidet sich vom Präteritum jedoch durch den Modalfaktor und durch verschiedene kommunikative. Die Betrachtzeit liegt über der Sprechzeit. = Er besichtigte (gestern) wohl die Stadt.Variante dadurch. Das Futur II (1. Variante) Peter wird (vor einigen Stunden) eingeschlafen sein. aber auch phonetische und morphosyntaktische Bedingungen [vgl. ± Adv Das Futur II drückt in dieser Bedeutungsvariante vergangene Sachverhalte aus. dazu 1. als auch bei der 2. Variante) (2) Auf diese Weise deckt sich die temporale Bedeutung der 2. Variante) zum Präsens (1. Variante) genauso wie das Futur I (1. da nur diese den Übergang zu einem Folgezustand ausdrücken: Peter wird (vor einigen Stunden) geschlafen haben. + Colloqu.1. der für die Kommunikation wesentlicher ist als die in der Vergangenheit liegende Aktzeit.2. die einen für die Sprechzeit relevanten Zustand implizieren. sondern unter dem des für die Sprechzeit relevanten Folgezustands betrachtet wird. Beide unterscheiden sich lediglich dadurch.7. Futur II zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Vergangenheit mit resultativem Charakter: Betrz = Sprz. Variante des Perfekts.

Deshalb sind beide austauschbar unter der Voraussetzung. Variante des Perfekts überein. (2) Über die verschiedene temporale Bedeutung hinaus unterscheidet sich die 3. aber die Aktzeit liegt vor der Betrachtzeit.3. sondern obligatorisch auftritt und daß es sich um Temporalangaben verschiedener Art handelt. Anmerkungen: (1) Diese 3. Variante („Vergangenheits-Futur II") und der 2. Bis Sonnabend wird er sich das Buch gekauft haben. also zwischen Sprechzeit und Betrachtzeit.7. Meist handelt es sich um die temporale Abhängigkeit der im Hauptsatz und im Nebensatz ausgedrückten Sachverhalte. Bald wird er es geschafft haben. + Adv Das Futur II drückt in dieser Bedeutungsvariante zukünftige Sachverhalte aus. = Morgen hat er die Arbeit vermutlich beendet. Bedeutungsvariante deutlich abhebt: Morgen wird er die Arbeit beendet haben. Vorzeitigkeit oder Nachzeitigkeit handeln. die in einem zusammengesetzten Satz zueinander in Beziehung gesetzt werden.). Variante. Bedeutungsvariante des Futur II von der 1. Betrz nach Sprz. (= 3.4. daß die zusätzliche Temporalbestimmung nicht fakultativ. Diese Abhängigkeit kann auf 3 verschiedene Beziehungen zurückgeführt werden: Es kann sich 158 um Gleichzeitigkeit. Vgl. daß beim Perfekt die Modalität lexikalisch ausgedrückt wird: Morgen wird er die Arbeit (vermutlich) beendet haben.7. ( = 2. Aktz nach Sprz. + Colloqu. unterscheidet sich von dieser aber durch den fakultativ enthaltenen Modalfaktor. Variante des Futur II stimmt in der temporalen Bedeutung völlig mit der 3. ± Mod. Diese Bedeutungsvariante des Futur II kann (auch ohne zusätzliches lexikalisches Element) einen Modalfaktor der Vermutung enthalten. . Variante. bald. Vergangenheit + Resultat) Er wird die Arbeit morgen (in der nächsten Woche) beendet haben. und 2. Relativer Gebrauch der Tempora Der relative Gebrauch der Tempora ergibt sich aus der temporalen Abhängigkeit mehrerer Sachverhalte.3. Zukunft) 1. die diese 3. dazu 1. Sowohl die Aktzeit als auch die Betrachtzeit liegen nach der Sprechzeit. a.3. Variante des Futur II („Zukunfts-Futur II") von der 1. die man sich unter einem bestimmten Zeitpunkt (Perspektive der Betrachtzeit) als abgeschlossen vorstellt. Futur II zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens: Aktz vor Betrz. unter Anm. Variante („resultatives Futur II") dadurch. bis Sonnabend u.5. Sie ist jedoch gebunden an das obligatorische Auftreten einer zusätzlichen Temporalbestimmung (morgen. die den unterschiedlichen Zeitbezug deutlich werden lassen: Er wird die Arbeit gestern (in der vorigen Woche) beendet haben. (1).

4. gilt folgendes für den Gebrauch der Tempora: Im Nebensatz steht in der Regel das Perfekt. so wird in den beiden Teilsätzen in der Regel das gleiche Tempus verwendet: Wenn es regnet. 1. Anmerkungen: (1) In einigen Fällen tritt als relatives Tempus zum Präsens auch das Präteritum auf.).und Nebensatz gleichzeitig.7. Es hatuns nicht gefallen.7. 1. in Anm.5. hat er es auch so gemeint. Im Nebensatz erscheint in der Regel das Plusquamperfekt.5. und 1.7. 159 .5. die jedoch nicht immer streng befolgt werden und deren Einhaltung bei den Temporalsätzen (und entsprechenden Konditionalsätzen mit wenn oder falls) noch am besten beobachtet werden kann. werdenwir ins Kino gehen.2. das Perfekt drückt im Nebensatz aus. Das Plusquamperfekt drückt im Nebensatz aus. ob er zu Hause war. Anmerkung: In manchen Fällen kann die Gleichzeitigkeit auch durch ein verschiedenes Tempus ausgedrückt werden. (4) und 1.1.1.7. bleibenwir zu Hause.3. Nachdem wir die Arbeit beendet haben. Das Plusquamperfekt verhält sich zum Präteritum wie das Perfekt zum Präsens: Das Perfekt ist das relative Tempus zum Präsens.1. Während er im Kino war.5. was dem im Hauptsatz im Präteritum wiedergegebenen Geschehen zeitlich vorausgeht. was dem im Hauptsatz im Präsens wiedergegebenen Geschehen zeitlich vorausgeht: Ich weiß nicht. Vorzeitigkeit 1. wenn sich die entsprechenden Tempora bereits in ihrem absoluten Gebrauch überschneiden.4.7.7. fahren wir nach Hause. fuhren wir nach Hause.4.) sowie für Präteritum und Perfekt [vgl. wenn im Hauptsatz das Präsens steht.Die Kombination verschiedener Tempora unterliegt bestimmten Prinzipien (vgl. motiviert durch die Überschneidung von Präteritum und Perfekt als absolute Tempora: Ich weiß nicht. Verläuft das Geschehen in Haupt.7. 1. bis 1.1.4. das Plusquamperfekt ist das relative Tempus zum Präteritum.5. wenn im Hauptsatz das Präteritum verwendet wird. sowie 1. ging sein Freund spazieren. in Anm. vor allem dann.7.4.2. daß er seine Mutter allein ließ. (2)]: Wenn er kommt. Nachdem wir die Arbeit beendet hatten. ob er zu Hause gewesen ist. Das gilt vor allem für Präsens und Futur I (vgl. Wenn das Geschehen im Nebensatz vor dem Geschehen im Hauptsatz abläuft. Gleichzeitigkeit 1.7.3. Wenn er es so gesagt hat.2.2.5.

steht es im allgemeinen in Beziehung zum Präsens oder Perfekt: Nachdem er die Prüfung bestanden hat. ehe die Sonne unterging. war er verschwunden. (b) Die Bauern hatten die Arbeit beendet. (3) Wenn im Hauptsatz Perfekt oder Plusquamperfekt stehen und das im Nebensatz ausgedrückte Geschehen dem Geschehen des Hauptsatzes zeitlich vorausgeht. viel seltener als absolutes Tempus. 160 . Nachzeitigkeit Verläuft das Geschehen im Nebensatz nach dem Geschehen im Hauptsatz.7.3. (3)] erscheinen: Er hat ihn gesehen gehabt. Sie bringt das Kind in den Kindergarten. so kann im Nebensatz als relatives Tempus umgangssprachlich eine sogenannte „Vorvergangenheit" (hatte + Partizip II + gehabtbzw.7. Wenn das Futur I in relativer Verwendung auftritt. 1.5. wird er Medizin studieren. bis er mit seinem Studium fertig war.2. bevor er ihn besucht hatte. ist er verschwunden. Aus dieser relativen Verwendung überträgt sich die „Vorvergangenheit" vereinzelt — aber nur umgangssprachlich — auch auf den absoluten Gebrauch. ein solcher Gebrauch gilt jedoch nicht als korrekt: Er hat die Arbeit schon abgeschlossen gehabt. bevor sie zur Arbeit geht. Umgekehrt erscheint das Futur II kaum in relativer Verwendung. Nachdem ich ihn schon gesehen gehabt hatte. 1. unter Anm. Anmerkung: Auch bei Nachzeitigkeit kann die „Vorvergangenheit" [vgl. Als er nach Hause kam.5. wird er Medizin studieren. bevor er ihn besucht hat. war + Partizip II + gewesen) erscheinen: Nachdem ich ihn schon gesehen gehabt habe. so werden die Tempora entweder (a) ähnlich wie bei der Gleichzeitigkeit oder (b) umgekehrt wie bei der Vorzeitigkeit gebraucht: (a) Er blieb in München. Wenn er die Prüfung besteht. ehe die Sonne untergeht. Die Studenten sind zurückgekehrt gewesen. Er hatte ihn gesehen gehabt. Die Bauern haben die Arbeit beendet.(2) Das Plusquamperfekt steht sehr häufig als relatives Tempus. hatte seine Frau ein Frühstück vorbereitet.

8.) + Partizip II des Vollverbs. = (b) Sie (d. Anmerkungen: (1) Bei unregelmäßigen Verben mit nicht trennbarem Präfix ist das Präsens des Vorgangspassivs (b) formengleich mit dem Futur I des Aktivs (a). das Futur II durch das Perfekt ersetzt: ich werde geimpft werden —>• ich werde geimpft ich werde geimpft worden sein —» ich bin geimpft worden 2.6. nicht: "Ich bin geimpft geworden. Das Futur I wird meist durch das Präsens. Das Präsens des Zustandspassivs entsteht formal dadurch.) + Partizip II des Vollverbs. Ebenso: befallen. empfangen. II ich werde geimpft werde geimpft werde geimpft haben worden sein gewesen sein Formenbildung 1. daß das Perfekt 161 .2. Plusquamperfekt und Futur II verliert das Partizip II von werden das Präfix ge-: Ich bin geimpft worden.1. Das Zustandspassiv wird gebildet aus den konjugierten Formen des Hilfsverbs sein (vgl. werde geimpft bin geimpft wurde geimpft war geimpft bin geimpft bin geimpft gewesen worden Plusq.Genera Formenbestand Konjugationsübersicht Aktiv Präs. Prät. wenn Präsens und Perfekt den gleichen Ablautvokal haben.6. Das Vorgangspassiv wird gebildet aus den konjugierten Formen des Hilfsverbs werden (vgl. = (a) Sie werden (das Unrecht) vergessen. 1. ich impfe ich impfte ich habe geimpft Vorgangspassiv Zustandspassiv 1.1.1. Perf. die Freunde) werden (von uns) vergessen. unterschlagen.war geimpft gewesen den Fut.8. Im Perfekt.1. behalten.1.8.8. 1. 1. I ich werde impfen werde geimpft werde geimpft sein werden Fut. 1. 1. Manche Formen sind deshalb homonym und werden nur durch den Kontext eindeutig: Sie werden vergessen. h.1. ich hatte geimpft war geimpft wor. vergeben (2) Die futurischen Formen des Vorgangspassivs werden verhältnismäßig selten gebraucht.

2. Man spricht auch vom subjektlosen Passiv ohne Angabe des Agens. das Präteritum des Zustandspassivs dadurch. Passiv mit Subjekt) mit Angabe des Agens. Zusätzlich kann — wie beim mehrgliedrigen Passiv — am Satzanfang ein nicht durch ein Substantiv substituierbares es als formales syntaktisches Subjekt stehen. Das Perfekt und Plusquamperfekt werden gewöhnlich durch das Präteritum. h.des Vorgangspassivs um worden reduziert wird. 2. Dreigliedrige Passivkonstruktion: Er wird vom Lehrer gelobt. Syntaktische Klassifizierung des Vorgangspassivs nach der Zahl der Glieder 1. Die eingliedrige Passivkonstruktion besteht nur aus der Passivform des Verbs. Die zweigliedrige Passivkonstruktion enthält außer der Passivform des Verbs noch ein syntaktisches Subjekt. das Futur II durch das Perfekt ersetzt: ich bin geimpft gewesen —•• ich war geimpft ich war geimpft gewesen —<• ich war geimpft ich werde geimpft sein —»• ich bin geimpft ich werde geimpft gewesen sein —>• ich bin geimpft gewesen 1. das substituierbar ist. Passiv mit Subjekt) ohne Angabe des Agens. daß das Plusquamperfekt des Vorgangspassivs um worden reduziert wird: ich bin geimpft worden —»ich bin geimpft ich war geimpft worden —>• ich war geimpft Anmerkung: Das Perfekt und Plusquamperfekt sowie das Futur I und Futur II des Zustandspassivs werden verhältnismäßig selten verwendet.8. 3. Eingliedrige Passivkonstruktion: Es wird getanzt. Es handelt sich um das 162 „persönliche Passiv"(d. Man spricht vom „persönlichen Passiv" (d. . Zweigliedrige Passivkonstruktion: Er wird gelobt. h. Die dreigliedrige Passivkonstruktion enthält außer der Passivform des Verbs noch ein substituierbares syntaktisches Subjekt und ein durch Präposition angeschlossenes Agens. das Futur I wird gewöhnlich durch das Präsens.

manchmal ein ausgesprochen aktivisches Verhalten (1). erweisen sich z. Ebenso drückt das Passiv in vielen Fällen kein „Leiden" aus: Er wird beschenkt. 1. das Passiv nicht einfach eine „Leideform". Erst auf diese Weise wird das Vorgangspassiv aus dem Aktiv abgeleitet. Ihm wird geholfen.). Es handelt sich ebenfalls um ein „persönliches Passiv" mit Angabe des Agens. So würde man als zweigliedrige Passivkonstruktionen ansehen müssen: Die Ausstellung wurde eröffnet. Am seltensten ist das eingliedrige Passiv. Er bekommt einen Brief. die zweigliedrigen Passivkonstruktionen als Reduzierungen der entsprechenden dreigliedrigen Passivkonstruktionen. Oftmals drückt das Aktiv durchaus keine „Tätigkeit" aus: Er wohnt in Berlin. Genitiv oder Präpositionalkasus).4. Die Ausstellung wurde am Montag feierlich eröffnet. Danach folgen das drei. B. Sie wird weder der Zusammengehörigkeit der entsprechenden Formen untereinander noch ihrer Zusammengehörigkeit mit dem Aktiv gerecht.4.und viergliedrige Passiv mit Angabe des Agens (diese Konstruktionen unterscheiden sich im Informationswert nicht vom Aktiv). die im Satz syntaktisch nahezu beliebig auftreten können. 1. Das Aktiv ist von der Bedeutung her nicht einfach eine „Tätigkeitsform". Erst recht drückt das subjektlose Passiv eher eine Tätigkeit aus als ein Leiden.3. manchmal eine energische Aufforderung (2): (1) Es wurde die ganze Nacht getanzt. Das Vorgangspassiv drückt den gleichen Sachverhalt in der objek- 163 . Dieser gesetzmäßige Zusammenhang ist durch Transformationen zu beschreiben (vgl. meist adverbialen Angaben. (2) Die vorgenommene Klassifizierung geht nur von den in der Oberfläche der aktuellen Passivsätze enthaltenen Gliedern aus. (2) Jetzt wird aber geschlafen! 2. Anmerkungen: (1) Von diesen Arten der Passivkonstruktionen ist das zweigliedrige Passiv am häufigsten.8. Viergliedrige Passivkonstruktion: Das Buch wird dem Schüler von dem Lehrer geschenkt. (3) Die vorgenommene Klassifizierung bezieht sich ausschließlich auf valenzgebundene Glieder und ist unabhängig von freien (valenzunabhängigen). Sie wird gelobt.8. Die viergliedrige Passivkonstruktion enthält außer den in der dreigliedrigen Passivkonstruktion enthaltenen Gliedern einen weiteren Kasus (Dativ. Semantische Beschreibung 1.

ohne Agensbezogenheit dargestellt werden soll. das Vorgangspassiv nicht. keinen Prozeß. so kann dieses Aktiv nicht mehr als prozessual und agensorientiert charakterisiert werden. das Vorgangspassiv als prozessual und nicht-agensorientiert und das Zustandspassiv als nicht-prozessual und nicht-agensorientiert zu charakterisieren: prozessual Aktiv Vorgangspassiv Zustandspassiv + + agens orientiert + 3. Das Zustandspassiv drückt — im Unterschied zu Aktiv und Vorgangspassiv — überhaupt kein Geschehen. 164 5. Oa (= Objekt im Akkusativ). daß beim Aktiv (1) das Agens obligatorisch genannt wird.tiven Wirklichkeit aus wie das Aktiv. *Die Wäsche war von ihr auf gehängt. Das Wesen des Passivs kann nur dann genauer erfaßt werden. daß es beim Zustandspassiv (3) vielfach gar nicht erscheinen kann: (1) (2) (3a) (3b) Sie hängte die Wäsche auf. Die Wäsche war aufgehängt. wenn eine Opposition zwischen verschiedenen Formen vorhanden ist. wo vom Agens abgesehen wird und das Geschehen „objektiv". Das Aktiv läßt das Geschehen agensorientiert erscheinen. sondern einen Zustand — als Resultat eines Prozesses — aus.. Als Einheiten der semantischen Ebene legen wir folgende Begriffe . sondern es ist merkmallos: Er bekommt einen Brief. daß es beim Vorgangspassiv (2) in der Regel fakultativ erscheint. beschriebenen Wesen des Passivs resultiert auch seine häufigere Verwendung — vor allem in fachwissenschaftlichen Texten — dort. im Resultat dieses Prozesses ist das Fenster geöffnet (nicht-prozessual). Er liegt im Bett. Für die Einheiten der syntaktischen Ebene arbeiten wir mit folgenden Begriffen: Sn (= Subjekt im Nominativ). Das Aktiv ist somit als prozessual und agensorientiert. Es unterscheidet sich vom Aktiv jedoch durch eine verschiedene Blickrichtung auf das Geschehen. Aus dem in 2. wenn man die Relationen zwischen den Einheiten der syntaktischen Ebene (Satzglieder) und den Einheiten der semantischen Ebene (Zahl und Art der Teilnehmer an der sprachlichen Situation) zum Ausgangspunkt wählt. Op (= Präpositionalobjekt). Diesem Unterschied entspricht die Tatsache. Zuerst wird das Fenster geöffnet (prozessual). Ist von einem Verb dagegen nur die Bildung des Aktivs möglich. Anmerkung: Eine Unterscheidung zwischen Agensorientiertheit und Nicht-Agensorientiertheit kann jedoch nur getroffen werden. Die Wäsche wurde (von ihr) aufgehängt. 4. Öd (= Objekt im Dativ).

Dennoch bedarf diese allgemeine Feststellung einer wesentlichen Einschränkung und Modifizierung. d. ist der Aktivsatz ins Passiv transformierbar: Die Mutter schneidet das Brot. Nur dann. 6. als Passiv dagegen alle Formen. h. in denen keine Übereinstimmung zwischen Agens und Subjekt besteht: Aktiv semantische Struktur syntaktische Struktur Der Lehrer schenkt (dem Schüler) das Buch. semantische Struktur syntaktische Struktur Das Buch wird (dem Schüler) (von dem Lehrer) geschenkt. b) wie die Regel für die Passivtransformation aussieht: Sn Oa (Öd) -» (Op) Sn (Öd). Deshalb sind nicht alle Sätze mit A ^ Sn als Passiv oder passivisch 165 . Ad (= Adressat. h. (= A) —» Das Brot wird von der Mutter geschnitten. Stellt man zwischen den Satzgliedern und den semantischen Einheiten eine Beziehung her. so liegt es zunächst nahe (und trifft auch für die meisten Fälle zu). h. wenn im Aktivsatz der Subjektsnominativ ein Agens bezeichnet. h. in denen Agens und Subjekt übereinstimmen. als Aktiv alle Formen anzusprechen. d. Zu den semantischen Kasus vgl. P ( = Patiens. R (= Resultat. in denen der Subjektsnominativ kein Agens bezeichnet: Das Kind liegt im Bett. das aus der Handlung hervorgeht). das von der Handlung affiziert wird). in dessen Interesse oder zu dessen Gunsten/Ungunsten die Handlung abläuft). Empfänger. Das Messer schneidet das Brot. d. d. für das Vorgangspassiv ihre NichtIdentität (A ¥= Sn). d. (= I) —»• *Das Brot wird von dem Messer geschnitten. h. das als Mittel kausal an der Handlung beteiligt ist). genauer 13. die gleiche semantische Struktur haben. d. Objekt. Es sind solche Sätze. a) daß Aktiv und Vorgangspassiv den gleichen Sachverhalt der außersprachlichen Realität abbilden. effiziertes Objekt. Das Messer schneidet gut. I (= Instrument.4. zu denen ein Passiv überhaupt nicht bildbar ist. Objekt. Diese Gegenüberstellung zeigt. h. da es aktivische Sätze (der Form nach) gibt.zugrunde: A (= Agens. c) daß für das Aktiv die Identität von Agens und Subjektsnominativ charakteristisch ist (A = Sn). Urheber der Handlung).

Sn = Ad).): Das Fleisch ist schnell zu braten. (3) und (4) dagegen sind Passiv-Paraphrasen. das erste Glied der semantischen Struktur entspricht dem ersten Glied der aktivischen und dem ersten Glied der passivischen Struktur usw. von ihnen ist jedoch nur (2) ein „syntaktisches Passiv" (Oa im aktivischen Satz wird zu Sn im passivischen Satz). Bei (1) handelt es sich um das Aktiv (A und Sn entsprechen sich). h.4. h. d. sich jedoch syntaktisch unterscheiden: (1) Wir beleidigen ihn. 166 . dazu 1. Typen des Vorgangspassivs Nach dem Verhältnis von syntaktischen und semantischen Einheiten ergeben sich 4 Typen des Vorgangspassivs. für Passivparaphrasen. Semantisch enthalten diese Sätze ein Agens und einen Adressaten1: Diese Semantik wird unterschiedlich realisiert. der syntaktischen GrundstrukBei den Schemata für die Passivtransformation entsprechen siöh die jeweiligen Glieder in der Reihenfolge (d.8. die semantisch äquivalent sind. Wohl aber gilt A =£ Sn nicht nur für das in der syntaktischen Form als solches erkennbare Passiv („syntaktisches Passiv"). (3) Ihm wird (durch uns) eine Beleidigung zugefügt. Konkurrenzformen des Passivs. bei denen es semantisch unerheblich ist.8. (Sn ^ A.aufzufassen.10. 1. sondern auch für das „semantische Passiv". (2) bis (4) müssen in gleicher Weise als passivisch interpretiert werden (A und Sn entsprechen sich nicht). (Sn ^ A. (2) Er wird (von uns) beleidigt.). welche Glieder unverändert bleiben.. Diese Feststellung sei an 4 Sätzen verdeutlicht. ob das Verb formal im Passiv steht [wie bei (3)] oder im Aktiv [wie bei (4)]. aktivische Formen mit passivischer Bedeutung (vgl. Sn = P) Der Schüler erhält das Buch geschenkt. welche Glieder verändert und wie sie verändert werden bzw. so daß erkennbar wird. die jeweils durch die Angabe der semantischen Struktur. (4) Er erfährt (durch uns) eine Beleidigung.

Der obligatorische Sn des Aktivsatzes (als Agens) wird — wie bei Typ l — im Passivsatz zu einem fakultativen Op. —>• Der Kuchen wird (der Tochter) (von der Mutter) gebacken. von denen der zweite ein Oa ist. als Typ l das zwei-. von denen der zweite jedoch — im Unterschied zu Typ l — kein Oa ist. die zwar vorhanden sein muß. 3. sondern Öd. der sich durch die Passivtransformation in einen Sn verwandelt. Die Mutter bäckt (der Tochter) den Kuchen. aber unspezifiziertist. da das Passiv durch die entsprechende Transformation aus dem Aktiv abgeleitet ist). die bei der Passivtransformation als solche erhalten blieben und von ihr nicht berührt werden.oder dreigliedrige Vorgangspassiv bei multivalenten intransitiven Verben: Wir helfen dem Lehrer. Bei diesem Typ müssen im Aktivsatz mindestens 2 Aktanten vorhanden sein. Wir sorgen für die Kinder. drei. Og oder Op. Wir gedenken der Toten. —»• Das Buch wird (dem Schüler) (vom Lehrer) geschenkt. 167 . als Typ 2 das zwei. Der obligatorische Sn des Aktivsatzes (als Agens) wird im Passivsatz zu einem fakultativen Op. —>• Es wurde von den Zuschauern geklatscht. 2. 1 X ist eine semantische Einheit. —>• Dem Lehrer wird (von uns) geholfen.oder viergliedrige Vorgangspassiv bei transitiven Verben: Der Lehrer schenkt (dem Schüler) das Buch. —> Für die Kinder wird (von uns) gesorgt. als Typ 3 das zweigliedrige Vorgangspassiv bei monovalenten intransitiven Verben mit bestimmt-persönlichem Agens: Die Zuschauer klatschten.tur des Aktivs und der syntaktisch abgeleiteten Struktur des Passivs charakterisiert werden (die beiden letzteren werden durch einen Pfeil verbunden. Es wird unterschieden 1. Bei diesem Typ müssen — wie bei Typ l — im Aktivsatz mindestens 2 Aktanten vorhanden sein. —>• Der Toten wird (von uns) gedacht.

zwei. Diese Klassifizierung des Vorgangspassivs läßt den Zusammenhang von Semantik und Syntax.).2. (Agens vorausgesetzt) *Es wird gewachsen. (Agens vorausgesetzt) *Dem Lehrer wird geähnelt. Sie läßt zugleich erkennen.Bei diesem Typ ist — im Unterschied zu den Typen l und 2 — im Aktivsatz nur ein Aktant vorhanden. abhängig vom Oa im Aktivsatz. Obwohl die Passivsätze der Typen 2 bis 4 subjektlos sind. B. daß eine Gemeinsamkeit der Typen 2 bis 4 (im Unterschied zu Typ l. Bei diesem Typ ist — wie bei Typ 3. daß sie kein syntaktisches Subjekt enthalten. daß das Verb im Singular oder im Plural stehen kann. sind sie keineswegs „unpersönlich". folglich subjektlose Passivsätze darstellen. (Agens unmöglich) Anmerkungen: (1) Der Typ l des Vorgangspassivs unterscheidet sich von den Typen 2 bis 4 dadurch. wenn die Position vor dem fini- . 4. im Unterschied zu Typ l und 2 (dort wird er fakultativ als Op angeschlossen). der das Agens bezeichnet und bestimmt-persönlich ist. 1. die Leute. der das Agens bezeichnet und — im Unterschied zu Typ 3 — unbestimmt-persönlich ist (z. Bei den subjektlosen Typen 2 bis 4 steht das Verb immer im Singular. Bei der Passivtransformation bleibt dieser Sn . die nur der abgeleiteten syntaktischen Struktur des Passivs gerecht wird und in der hier vorgenommenen Klassifizierung dialektisch aufgehoben ist.8. von Aktiv und Passiv deutlicher werden als die informationsärmere Einteilung in ein-. aber im Unterschied zu den Typen l und 2 — im Aktivsatz nur ein Aktant vorhanden.im Unterschied zu Typ l und 2 . —<• Es wird getanzt. der in herkömmlicher Weise als „persönliches Vorgangspassiv" bezeichnet wird) darin besteht.obligatorisch als Op erhalten. Bei der Passivtransformation wird dieser Sn obligatorisch eliminiert. 168 (2) Bei den durch Passivtransformationen entstehenden Sätzen tritt oft ein zusätzliches formales es am Satzanfang auf. denn das Vorhandensein eines Agens ist bei allen Typen die Voraussetzung für die Bildbarkeit des Passivs. als Typ 4 das eingliedrige Vorgangspassiv bei monovalenten intransitiven Verben mit unbestimmt-persönlichem Agens: Man tanzt. Die Bücher werden dem Schüler geschenkt. das durch T l zum Sn wird: Das Buch wird dem Schüler geschenkt.und dreigliedrige Passivkonstruktionen (vgl. jedermann). (Agens unmöglich) Es wird getanzt. Deshalb haben wir nebeneinander: Dem Lehrer wird geholfen. im Unterschied auch zu Typ 3 (dort wird er obligatorisch als Op angeschlossen).: man.

Von den Zuschauern wurde geklatscht. das als Aufforderung an die 2. Die beiden Möglichkeiten (a) und (b) gibt es bei allen Typen des Vorgangspassivs: Es wurde geraucht. (b) Allerdings hat diese Mehrdeutigkeit Grenzen (dies ist der Grund für die Trennung der Typen 3 und 4). (Typ 3) —<• Es wurde von den Zuschauern geklatscht. es ist dabei Platzhalter. (Typ 1) -* Es werden viele Kuchen gebacken. bei dem das Agens weggelassen werden muß (Typ 4). (Typ 2) —>• Es wird dem Schüler geholfen. Das Vorgangspassiv ohne Agens dagegen ist mehrdeutig: Der Schüler wird unterstützt. nicht Subjekt: Viele Kuchen werden gebacken. (Typ 4) —>• Es wurde am Abend getanzt. (a) <— Die Verkäufer verkaufen das Obst morgen. 6. <— Die Gäste rauchten. (a) -i— Man rauchte. Auf der einen Seite kann ein singuläres Agens im Passiv nicht weggelassen werden (Typ 3): Er tanzt. —>• Der Schüler wird von dem Lehrer unterstützt. (4) Von allen Typen des Vorgangspassivs kann ein formengleiches Passiv gebildet werden. so bedeutet dies keine völlige Bedeutungsgleichheit der Formen mit und ohne Agens. bei denen eine Grenze zwischen den Interpretationsmöglichkeiten kaum empfunden wird. Am Abend wurde getanzt. zum verallgemeinerten Agens reichen. die bis zur (relativen) Verallgemeinerung. Dem Schüler wird geholfen. Bei (a) liegt ein bestimmt-persönliches. sind diese Aktivsätze voll bedeutungsgleich nur mit einem Vorgangspassiv mit Agens: Der Lehrer unterstützt den Schüler. Auf der anderen Seite gibt es verschiedene Grade bei einem unbestimmten Agens. (a) <— Der Lehrer unterstützt den Schüler. bei (b) ein unbestimmt-persönliches Agens vor.2. (b)«— Man unterstützt den Schüler.). Dazwischen liegen jedoch Fälle. Person verstanden wird: Jetzt lest ihr (endlich) das Buch! —*• Jetzt wird (endlich) das Buch gelesen! 169 . -4» Es wird getanzt. Die Entscheidung über die richtige Interpretation liefert in der Regel der Kontext.ten Verb nicht durch ein anderes Glied besetzt ist (vgl. weil auf Grund der Situation (b) gar nicht anders als (a) verstanden werden kann: Das Obst wird morgen verkauft. Da das Agens in den Aktivsätzen obligatorisch ist. (b) i— Man verkauft das Obst morgen. (3) Wenn das Agens beim Vorgangspassiv (Typ l und 2) als fakultativ angesprochen wird. —<• Es wird von ihm getanzt.

glauben. Wir vergleichen: Er aß den ganzen Apfel. Ein Passiv vom Typ l nach T l ist grundsätzlich nicht möglich.Jetzt helft ihr (aber) dem Vater! —»• Jetzt wird (aber) dem Vater geholfen! Jetzt schlaft ihr (endlich)! —<• Jetzt wird (endlich) geschlafen! Diese Formen sind beschränkt auf das Präsens mit Zukunftsbedeutung. 1. b) der Nominativ (semantisch) kein Agens ist.8. brauchen.5. (1) wenn der Akkusativ kein Objekt (nicht durch ein Pronomen ersetzbar). des Wissens und allgemeiner Relationen (z. wenn a) der Akkusativ (syntaktisch) kein Objekt ist. haben oft eine Adverbialbestimmung oder Partikel bei sich und sind — im Unterschied zu den Standardtypen l bis 4 — kommunikativ-pragmatisch als Aufforderung markiert. —>• Der ganze Apfel wurde von ihm gegessen. B.1. (5)]. Aber: 170 (2) wenn Oa in Verbindung mit einem Infinitiv steht: . hören. sondern ein Demi-Agens (Wahrnehmungsträger.1.5. Verhältnisträger o. Erkenntnisträger. vermissen. läßt die Bildung eines Vorgangspassivs entsprechend T l zu. 1. sehen. (T 1) Er aß den ganzen Abend. Daraus erklärt sich auch die leichte Abweichung im folgenden Falle (der Bedeutungsunterschied der Verbvarianten reflektiert sich in einer unterschiedlichen Stufe der Grammatikalität des Passivs): Wir haben die Sonnenfinsternis gesehen. (T 3) —<• "Der ganze Abend wurde von ihm gegessen. 1. —>• Den ganzen A bend wurde von ihm gegessen. sondern eine Adverbialbestimmung (durch ein Adverb ersetzbar) ist. obwohl ihr Subjekt kein Agens. lieben. Wir haben den Unfall gesehen. Einschränkungen für die Bildung des Vorgangspassivs Einschränkungen bei T l Nicht jeder Satz mit der Struktur Nom. In diesem Falle verläuft die Passivtransformation nach T 3 oder T 4 (der adverbiale Akkusativ wird von ihr nicht berührt). hassen) lassen ein Passiv nach Typ l zu.8. unter Anm. Subjekt ist Demi-Agens) —>• (*) Der Unfall ist von uns gesehen worden. empfinden.4. Im einzelnen ist T l nicht möglich. verstehen. (= beobachten. Subjekt ist Agens) —<• Die Sonnenfinsternis ist von uns gesehen worden. auch 1. ä.-Verb-Akk.) ist [vgl. (5) Einige Verben der Wahrnehmung. (= zufällig wahrnehmen.

Ebenso: enthalten. —>• "Viele Bücher werden gegeben. (4) bei Mittelverben (pseudo-transitiven Verben. —>• "Er wird von sich gewaschen. wundern 2. —* "Ich werde gefroren. haben (b) wenn der Akkusativ einen Betrag oder Inhalt bei bestimmten Verben bezeichnet: Das Heft kostet 80 Pfennig. etwas Gewußtes nach Verben wie kennen oder wissen ausdrückt: Er kannte das Buch nicht. (b) bei Verben mit Infinitiv ohne zu: Er sieht sie kommen. erhalten1.(a) bei Hilfsverben: Er kann sie besuchen. und zwar (a) wenn die Verben eine Haben-Relation bezeichnen: Er bekam den Brief. Ebenso: besitzen. —>• "Sie wird (von ihm) kommen gesehen. Ebenso: frösteln. —>• *Der Brief wurde von ihm bekommen. jucken. (5) wenn der Akkusativ den Träger eines physischen oder psychischen Zustands bezeichnet: Es friert mich. wiegen (c) wenn der Akkusativ etwas Vorhandenes nach es gibt ausdrückt: Es gibt viele Bücher. (1) wenn der Akkusativ einen Gedankengehalt bzw. gelten.). —>• (*) Das Buch wurde (von ihm) nicht gekannt. 171 . —>• "Sie wird (von ihm) besuchen gekonnt. freuen. umfassen.3. dazu 1. 1 In der Fachsprache (einiger Naturwissenschaften) findet sich zuweilen auch erhalten im Passiv: Durch diese Reaktion werden neue Stoffe erhalten.2. (3) bei reflexiven Verben (wenn die Stelle von Oa durch ein Reflexivpronomen besetzt ist): Er wäscht sich. vgl.3. T l ist nur beschränkt möglich.1. —<• *80 Pfennig werden von dem Heft gekostet.

-+ (*)Ein schwerer Kampf wurde von ihm gekämpft.5.1. Einschränkungen bei T 2 bis T 4 Auch die Bildung des Vorgangspassivs entsprechend den Transformationen T 2 bis T 4 unterliegt bestimmten Einschränkungen: 1.3. Entsprechend ist die Passivbildung bei folgenden Verben ausgeschlossen: 172 (Verben mit Dativ): ähneln. Der Lebensstandard hängt von der Arbeitsproduktivität ab.(2) wenn der Akkusativ einen Körperteil oder ein am Körper getragenes Kleidungsstück (im Sinne einer Teil-von-Relation) ausdrückt: Die Zuhörer schüttelten den Kopf. 2.2. behagen. (4) wenn der Akkusativ ein inneres Objekt (als/Akkusativ des Inhalts) ausdrückt [vgl. deren Subjekt kein Agens (kein aktiver persönlicher Täter) ist. 1. Dazu rechnen auch Verben. —«• (*) Der Kopf wurde (von den Zuhörern) geschüttelt.2.1.4.4.3. —>• *Mir wird gegraut. —+ (*) Von den Soldaten wurde Aufstellung genommen. Er setzte den Hut auf. —* *Seinem Vater wird (von ihm) geähnelt. (3) wenn der Akkusativ Teil eines (lexikalisierten) Funktionsverbgefüges ist (vgl. sondern Relationen ausdrükken: Er ahne U seinem Vater.12.8. die keine Aktivität des Subjekts zulassen. 1.8. analog 1.5.4. —>• * Auf sich wird (von ihm) geachtet. unter (4) und Anmerkung]: Er kämpfte einen schweren Kampf. entsprechen (= korrespondie- . Die Passivbildung nach T 2 bis T 4 ist nicht möglich bei Verben. 2. Er achtet auf sich. (5)]: Es graut mir.) und eine enge semantische Einheit mit dem Funktionsverb bildet: Die Soldaten nahmen Aufstellung. —>• *Von der Arbeitsproduktivität wird (von dem Lebensstandard) abgehangen. die einen psychischen Zustand bezeichnen [vgl. belieben. —» (*) Der Hut wurde (von ihm) aufgesetzt. —* * Sich wird (von ihm) genützt.4. Die Passivbildung nach T 2 bis T 4 ist nicht möglich bei reflexiven Verben: Er nützt sich.

munden. a. ziemen u. widerstreben.3. kränkeln. bestehen aus. gleichen. (2) In der unter (1) genannten zweiten Bedeutung ist die Präposition durch ( — durch 3. 1. führen zu. differieren in. hinfallen. wissen um/von u. schlafen. erhellen aus. und von 4. ermangeln u. aussehen. fehlen. Das mit durch angeschlossene Substantiv kann das Agens (durch ist ersetzbar durch von) und kann das Mittel bzw. verschwinden. blühen. resultieren aus. Das Schiff wurde von einem Flugzeug durch Bomben zerstört.): Er wurde von den Freunden überzeugt. 173 . den Vermittler (durch ist ersetzbar durch mit bzw. a. gebühren. beruhen auf. gehören zu. neigen zu. durch auf das Mittel oder den Vermittler. entraten. unter 7. aussehen nach. passen zu. Die Straße wurde durch den Regen überschwemmt. teilhaben an. Das Agens wird im Vorgangspassiv gewöhnlich mit Hilfe der Präpositionen von oder durch angeschlossen. Anmerkungen: (1) Ein Bedeutungsunterschied zwischen von und durch wird meist nur empfunden. einschlafen. regnen. a. basieren auf. (Der Bote kann entweder Sender oder Überbringer sein). <— Ein Flugzeug zerstörte das Schiff durch Bomben (= mit Bomben). funktionieren. unter 7.ren). bestehen in.6. hängen an.) nicht mit von. den Urheber oder die Ursache). Die Straße wurde von dem Regen überschwemmt.) austauschbar. In diesem Falle weist von auf das Agens (das Nominativsubjekt des aktivischen Satzes. duften nach. sterben. (Verben mit Präpositionalgruppe): abhängen von. (Verben mit Genitiv): bedürfen. (3) Auf Grund der in (1) und (2) genannten zwei Bedeutungen von durch lassen manche Sätze eine doppelte Interpretation zu. widerhallen von. vertrauen auf. abstechen gegen/von. durch 2. dienen zu. gehören. taugen zu. ohne daß ein wesentlicher Bedeutungsunterschied erkennbar wäre (vgl. nahen. schneien.3.3. mittels) bezeichnen: Der Brief wurde durch den Boten geschickt. gefallen. (absolute Verben): anmuten. In diesem Falle ist die mit durch eingeleitete Präpositionalgruppe — ebenso wie die durch mit eingeleitete Präpositionalgruppe — im aktivischen Satz nicht mehr subjektfähig: <— Mein Freund verständigte mich durch einen Boten (= mit einem Boten). sondern mit mit (= mit 1. willfahren. rauschen. mißfallen. enden auf. unter 7. fehlen an. Anschluß des Agens im Vorgangspassiv 1.3. Er wurde durch die Freunde überzeugt.8. schmecken. sinken. wenn beide im gleichen Satz nebeneinanderstehen und dadurch in Opposition zueinander treten: Ich wurde von meinem Freund durch einen Boten verständigt. wachsen u. a. riechen nach. gelten für. stinken nach.

aus. zwischen) sowie Bildungen mit -seits subjektfähig. auch bei Abstrakta und seltener bei Personen. Amerikaner besiedelt. (4) Falls zwischen den beiden unter (3) genannten Interpretationen (als Ursache und als Mittel) nicht deutlich unterschieden werden kann. Bei Hegel werden diese Probleme entwickelt. Aber auch in diesem Falle ist die durch mit eingeleitete Präpositionalgruppe nur scheinbar subjektfähig. daß nur scheinbar von einem Agens gesprochen werden kann und mindestens andere Bedeutungen (z. 3. —>• Diese Erfahrungen haben die Rekonstruktion veranlaßt. genannten qualitativen Regularitäten erscheint von vornehmlich bei Personen. Grund) eingeschlossen sind: Diese Auffassung wurde in der Dichtung und von den Philosophen vertreten. —<• Das Meßinstrument zeigte falsche Werte an. Aus diesen Erfahrungen ist die Rekonstruktion veranlaßt worden. daß in den meisten Fällen nicht die gleiche Bedeutung erhalten bleibt. Die entsprechende Retransformation in das Aktiv zeigt jedoch. auf. Ort. Zwischen den Teilnehmern wurden viele Worte gewechselt. Englischersezts ist eine Erklärung abgegeben worden. B. können mitunter auch alle drei Präpositionen auftauchen: Dresden wurde von/durch/mit Bomben zerstört. unter.Die Insel wurde durch. Seitens (von seiten) des Experten wurde ein positives Gutachten abgegeben. —>• Der Experte gab ein positives Gutachten ab. bei. —> Die Teilnehmer wechselten viele Worte. auch bei Abstrakta und seltener bei Sachen. —* Die Dichtung und die Philosophen vertraten diese Auffassung. Abgesehen von den unter 1. —* Hegel entwickelt diese Probleme. Auf dem Meßinstrument wurden falsche Werte angezeigt. —>• Die englische Seite hat eine Erklärung abgegeben. —»• Sein Einfluß hat sie erzogen. Unter seinem Einfluß ist sie erzogen worden. seitens / von Seiten. (Die Amerikaner können Initiator oder Realisator der Besiedlung sein). 174 . In manchen Fällen sind sogar Präpositionalgruppen mit anderen Präpositionen (in. Durch Opposition wird auch hier die Wahl der Präposition eindeutiger: Dresden wurde von den Flugzeugen (= durch die Flugzeuge) durch Bomben (= mit Bomben) zerstört. umgekehrt durch vor allem bei Sachen. in Wahrheit verlagert sich dabei die Bedeutung. 2.

Das (logische) Objekt des aktivischen Satzes (Er öffnet das Fenster. (= Zustandspassiv) Deshalb ist ein Zustandspassiv nur dann möglich. Beide Formen werden (vor allem in dialektaler und umgangssprachlicher Verwendung) manchmal auf Grund einer formalen Ähnlichkeit nicht deutlich genug unterschieden. (= Aktiv) —>• Der Patient wird (vom Arzt) geimpft. Diese Ähnlichkeit ergibt sich aus der Tatsache.5. liegt in der Regel kein Zustandspassiv. 1.8.8. die mit dem Zustandspassiv identisch sind. Das Partizip II tritt damit — im Unterschied zum Vorgangspassiv — aus dem prozeßhaften Bereich des Verbalen heraus und nähert sich den adjektivischen Prädikativa (als Zustandsbezeichnungen): Das Fenster ist geöffnet.8. das Präteritum des Zustandspassivs aus dem Plusquamperfekt des Vorgangspassivs durch die Reduzierung um worden formal entsteht (vgl.6. der das Resultat eines vorhergehenden — dynamischen — Vorgangs ist.Syntaktische Ableitung und Abgrenzung des Zustandspassivs von anderen Formen Syntaktische Ableitung 1.2. 1.): Die Tür ist geöffnet worden. daß das Präsens des Zustandspassivs aus dem Perfekt des Vorgangspassivs. Anmerkung: Auf Grund dieses Charakters ist das Zustandspassiv generell — ähnlich wie 175 .8.) oder eine allgemeine Zustandsform (vgl.7.7.7.8.1.7. im darauf folgenden Resultat ist es geöffnet (Zustand — Zustandspassiv). wenn es auch ein entsprechendes Vorgangspassiv gibt.2. sondern ein Zustandsreflexiv (vgl.7. Zuerst wird das Fenster geöffnet (Vorgang — Vorgangspassiv).) vor.) wird nicht — wie im Vorgangspassiv — zum Träger eines Vorgangs. aber kein entsprechendes Vorgangspassiv haben. Das Fenster ist offen. Tauchen Formen auf.1. 1.8. Zustandspassiv und Vorgangspassiv 1. (= Vorgangspassiv) —>• Der Patient ist (vom Arzt) geimpft. sondern über das Vorgangspassiv abgeleitet: Der Arzt impft den Patienten.2. (= Perfekt Vorgangspassiv) —> Die Tür ist geöffnet. 1. Das Zustandspassiv darf nicht verwechselt werden mit dem Vorgangspassiv. sondern zum Träger eines zumindest eine Zeitlang gleichbleibenden Zustandes. (= Präsens Zustandspassiv) Schon die Verschiedenheit des Tempus weist jedoch auf den entscheidenden semantischen Unterschied hin: Das Zustandspassiv drückt einen — statischen — Zustand aus. Das Zustandspassiv wird nicht direkt vom Aktiv.

eine Zustandsangabe in Form eines adjektivischen Prädikativums. = (1) Der junge Mann ist (von seinem Chef zu uns) geschickt (= gesandt). aber im Gegensatz zum Vorgangspassiv bei perfektiven Verben — mit einer Temporalangabe der Zeitdauer verträglich: Das Fenster ist seit gestern geöffnet. daß dagegen das Zustandspassiv (im Gegensatz zum Perfekt Aktiv) auf ein entsprechendes Vorgangspassiv zurückgeführt werden kann. «— *Die Frucht reift sich. 13. 176 .7.7. i— *Der Mann begabt sich.) kein verbaler Ursprung mehr erkennbar.8. Zustandspassiv und Perfekt Aktiv Auch mit dem Perfekt Aktiv wird das Zustandspassiv oft verwechselt.) zurückgeführt werden. (= Zustandspassiv) «— Der Brief ist geschrieben worden. 1. vgl. Wir vergleichen: Der Mann ist begabt.8.4. Zustandspassiv und adjektivisches Prädikativ Im Unterschied zum Zustandspassiv ist beim adjektivischen Prädikativ (vgl. 1. (= Perfekt Aktiv) Das Fenster ist geöffnet ( — offen). 1. daß das Perfekt Aktiv (im Gegensatz zum Zustandspassiv) auf das Präsens zurückgeführt werden kann. Der Brief ist geschrieben. = (2) Der junge Mann ist handfertig (begabt).1. 1.8.4.7.) noch auf ein Vorgangspassiv (wie das Zustandspassiv) noch auf eine reflexive Form (wie das Zustandsreflexiv.5. •<— *Der Brief schreibt sich. <— *Der Brief schreibt.3.1. da es formale — und oft auch semantische — Übereinstimmungen gibt: Die Frucht ist gereift (= reif).4. <—*Die Frucht ist gereift worden.3.7. (= Zustandspassiv) <— Der Brief ist geschrieben worden. vgl. •>— 'Der Mann begabt. <— *Der Brief schreibt sich. Anmerkung: Bei einigen Wörtern treten Homonymien zwischen dem Zustandspassiv (1) und dem adjektivischen Prädikativum (2) auf: Der junge Mann ist geschickt. Wir vergleichen: Die Frucht ist gereift. Das Fenster ist seit gestern offen. Der Brief ist geschrieben. (= Perfekt Aktiv) +— Die Frucht reift. Deshalb kann das adjektivische Prädikativ weder auf eine Präsensform (wie das Perfekt Aktiv. "Das Fenster wird seit gestern geöffnet. <— *Der Brief schreibt. (= adjektivisches Prädikativ) •*— *Der Mann ist begabt worden. (= Zustandspassiv) Der Unterschied zwischen beiden Formen wird dadurch deutlich.8.

(= Zustandspassiv) •*— Der Brief ist geschrieben worden.7.10. 177 . <— Das Kind verzieht. —>• Der Brief ist von dem Lehrer geschrieben. Auf Grund dieser Homonymie kann die oberflächlich gleiche Äußerung sowohl auf das Präsens als auch auf das Vorgangspassiv zurückgeführt werden: Das Kind ist verzogen. <— Das Mädchen verliebt sich.3.) und daß ihnen keine reflexive Konstruktion zugrunde liegt (im Unterschied zum Zustandsreflexiv. (= Zustandsreflexiv) 1. (2) = wegziehen] und in der Perfektbildung (er hat ihn verzogen. Anmerkung: Bei einigen Verben können in konkreten Sätzen Homonymien zwischen dem Zustandspassiv (1) und dem Perfekt Aktiv (2) auftreten: Das Kind ist verzogen. 1. (2) <— Das Kind ist verzogen worden. wie die oben genannten Transformationen zeigen — zurückgeführt werden können (im Unterschied zum adjektivischen Prädikativ. reflexivischen) Satz anders. 1.8. vgl. <— *Der Brief schreibt sich. ja gerade umgekehrt: Der Lehrer schreibt den Brief. —>• Der Lehrer ist erholt.5. daß es sich um zwei Varianten eines Verbs handelt.7.7. in der Bedeutung [(1) = falsch erziehen. daß sie auf einen verbalen Ursprung — wenn auch verschiedener Art. vgl. Dabei wird deutlich.Gemeinsam ist beiden Formen. er ist verzogen) unterscheiden. die sich in der Valenz [die dem Satz (1) entsprechende Variante ist obligatorisch zweiwertig. sondern auf eine entsprechende reflexive Konstruktion zurück. = (1) Das Kind ist falsch erzogen.8. Das Zustandsreflexiv geht jedoch nicht — wie das Zustandspassiv — auf ein entsprechendes Vorgangspassiv. Der Brief ist geschrieben.7. die dem Satz (2) entsprechende Variante hat einen obligatorischen und zusätzlich einen fakultativen Aktanten]. —> Der Brief wird von dem Lehrer geschrieben.) überein. Wir vergleichen: Das Mädchen ist verliebt.5. (= Zustandsreflexiv) •>—*Das Mädchen ist verliebt worden. <— *Das Mädchen verliebt.). Zustandspassiv und Zustandsreflexiv Das Zustandspassiv stimmt formal völlig mit dem Zustandsreflexiv (vgl. (= Zustandspassiv) Der Lehrer erholt sich. = (2) Das Kind ist (an einen anderen Ort) weggezogen. (1) -i— "Das Kind verzieht sich. Weiterhin sind die Subjekt-Objekt-Verhältnisse von Zustandspassiv und Zustandsreflexiv zum zugrunde liegenden aktiven (bzw. 1.8. <— *Der Brief schreibt.

der ihnen gegenüber temporal vorzeitig ist: Darin reflektiert sich der Umstand. 178 .7. (a) <— Das Kind wäscht sich. h. (b) Das Kind ist gewaschen. um solche Verben. sondern auch — logisches — Subjekt des Waschens sein kann). Dieses verschiedene Verhalten hängt damit zusammen.): Es muß sich um transformative (bzw. Anmerkungen: (1) Während bei den formal-reflexiven Verben (vgl.8.4. <— (b) *Der Mantel wäscht sich. h. + Kleidungsstück].8. 1. (a) <— Der Student informiert sich.).3. in beiden Fällen Resultat eines voraufgegangenen Prozesses ist.6. Eben deshalb sind auch die Voraussetzungen für ihre Bildbarkeit gleich (vgl. reflexiven Satz zurückgehen. *+• Der Student informiert. Gemeinsam ist dem Zustandspassiv und dem Zustandsreflexivum auch (im Unterschied zu der allgemeinen Zustandsform. vgl. daß der Zustand ein Folgezustand ist. <— Der Student ist informiert worden.8.7. 1. d.belebt. Beide sind Stativ-Formen. Gemeinsam ist dem Zustandspassiv und dem Zustandsreflexiv. treten bei semantisch-reflexiven Verben reguläre Homonymien zwischen Zustandspassiv (a) und Zustandsreflexiv (b) auf.Das syntaktische Subjekt des Zustandspassivs entspricht — ebenso wie das syntaktische Subjekt des Vorgangspassivs — dem syntaktischen Objekt des zugrunde liegenden aktivischen Satzes. daß sie auf einen aktiven bzw.7. d. nicht aber die entsprechende Äußerung Der Mantel ist gewaschen. denn: Der Mantel ist gewaschen.4.) und daß sie nicht auf das Präsens ohne Veränderung des Genus zurückgeführt werden können (im Unterschied zum Perfekt Aktiv. resultative) Verben handeln.10. (2) Die unter (1) beschriebene Homonymie wird bei manchen Verben durch die Umgebung eingeschränkt. *— Das Kind ist gewaschen worden. 1. entsprechend ist eine Ableitung sowohl vom Vorgangspassiv als auch von der reflexiven Konstruktion möglich: Der Student ist informiert.Das Kind wäscht. a. ++. sich erholen oben). daß sie auf einen verbalen Ursprung — wenn auch verschiedener Art (wie die oben genannten Transformationen zeigen) — zurückgeführt werden können (im Unterschied zum adjektivischen Prädikativ. So ist zwar die unter (1) genannte Äußerung Das Kind ist gewaschen homonym.).8. die Beispiele sich verlieben. «— (a) Der Mantel ist gewaschen worden. vgl. 1. (b) Ebenso: rasiert. Mantel aber das Merkmal [.7. verletzt u. daß Kind das semantische Merkmal [+ belebt] hat (folglich nicht nur Objekt.10. 1. drücken einen Folgezustand als Resultat eines vorausgegangenen Geschehens (Prozesses) aus.) die Form sein + Partizip II immer eindeutig als Zustandsreflexiv zu interpretieren ist (vgl.8. die den Übergang in einen — wenigstens eine Zeitlang gleichbleibenden — Zustand ausdrücken. vgl. während das syntaktische Subjekt des Zustandsreflexivs dem syntaktischen Subjekt des zugrunde liegenden reflexiven Satzes entspricht. und 1.

Die sein-Form darf auch deshalb nicht als Zustandspassiv verstanden werden. Die sein-Form darf auch hier nicht als Zustandspassiv verstanden werden. —> Die Stadt ist von 2 Millionen Menschen bewohnt worden / gewesen. 2 Millionen Menschen bewohnen die Stadt. —•>• *Milch wird von der Flasche enthalten. Die SeinForm kann auch deshalb kein Zustandspassiv sein.2. sondern etwas Naturgegebenes bezeichnet.2.und Zustandspassiv charakteristische Bedeutungsopposition (vgl.8. mit der es in der Oberfläche völlig übereinstimmt (sein + Partizip II). Auch bei dieser Subklasse ist sowohl die werden. Beide sind sie — wie bei Subklasse 2. das weder menschlicher Täter ist noch von einem menschlichen Täter hervorgebracht worden ist. — in der Bedeutung miteinander und auch mit dem Aktiv identisch: Die Bedeutung ist in allen drei Fällen als [ + statisch] zu kennzeichnen. das Aktiv keinen Prozeß bezeichnet und folglich ein Vorgangspassiv nicht bildbar ist. 3.7. Die Flasche enthält Milch. 1. 179 . —>• Die Stadt wird/ ist von 2 Millionen Menschen bewohnt. der nicht als Resultat eines vorangegangenen und von einem Agens bewirkten Geschehens erscheint. die für das Vorgangs.als auch die sein-Form möglich.Zustandspassiv und allgemeine Zustandsform Das Zustandspassiv muß auch abgegrenzt werden von einer allgemeinen Zustandsform. 2. —>• Milch ist in der Flasche enthalten. 1.) ist nicht vorhanden. 1.3.als auch die seinForm im Präsens möglich. Ein Perfekt ist sowohl von der werden. Bei dieser Subklasse ist sowohl die werden. weil Sn im Aktiv kein Agens. da Sn im Aktiv kein Agens ausdrückt.8.8. da Sn im Aktiv kein Agens ausdrückt. Das Verb bildet eine sein-Form. die für das Vorgangs. sondern nur den Zustand aus. aber keine werden-Form. Im Präsens drücken beide nicht den FoZgrezustand (wie bei Zustandspassiv und Zustandsreflexiv). Beide sind sie in der Bedeutung miteinander und auch mit dem Aktiv identisch: Die Bedeutung ist in allen drei Fällen als [ + statisch] zu kennzeichnen.6. —» *Die Stadt ist von vielen Bergen umgeben worden /gewesen. ohne daß ein merklicher Bedeutungsunterschied erkennbar ist (ähnlich wie im Präsens). Viele Berge umgeben die Stadt —>• Die Stadt wird /ist von vielen Bergen umgeben.) ist nicht vorhanden. Eben deshalb sind in der Regel auch die Werden-Form und die sein-Form im Perfekt nicht möglich.3. Diese allgemeine Zustandsform tritt wiederum in mehreren Subklassen auf (die wir jeweils an einem Beispiel verdeutlichen): 1.als auch von der sein-Form möglich.und Zustandspassiv charakteristische Bedeutungsopposition (vgl.

sondern einen Instrumental ausdrückt. resultative) Verben handelt. von solchen Verben. die nicht den Übergang von einem Zustand in einen anderen bezeichnen. weil Sn im Aktiv kein Agens. und 3.4. d.5. h.. Beide sind sie -r wie bei den Subklassen 2.statisch]). der das Resultat eines vorangegangenen Prozesses ist. das Vorgangspassiv nicht einfach mit der loerden-Förm gleichgesetzt werden: Die werden-Form drückt 180 nicht nur das Vorgangspassiv. durativen) Verben gebildet.). sondern auch die allgemeine Zu- . —<• Das Zimmer wird/istvon Kerzen beleuchtet.).als auch die seinForm im Präsens möglich. Kerzen beleuchten das Zimmer. aber im Unterschied zu diesen nur partiell — in der Bedeutung miteinander und mit dem Aktiv identisch (Bedeutung in allen Fällen [ + statisch]).als auch bei der sein-Form möglich (im Unterschied zur Subklasse 3. Auch bei dieser Subklasse ist sowohl die werden. (5) Während das Zustandspassiv (wie das entsprechende Vorgangspassiv und Aktiv) immer ein Agens voraussetzt. also als Stativ angesehen werden muß. aber sie sind (im Unterschied zur Subklasse 2. (4) Während es sich bei Zustandspassiv und Zustandsreflexiv immer um transformative (bzw.) — wie im Präsens — nicht völlig bedeutungsgleich: Während das Präsens und Perfekt der sein-Form nur als [ + statisch] verstanden werden kann.8. insofern erfüllt sie nicht die Voraussetzungen des Passivs. reflexive Satz dagegen vorzeitig (vgl. —>• Das Zimmer ist von Kerzen beleuchtet worden /gewesen. Gegenüber dem Zustandspassiv und dem Zustandsreflexiv ist der entsprechende aktive bzw.7. sondern gleichzeitig. Insgesamt unterscheidet sich die allgemeine Zustandsform in folgender Weise vom Zustandspassiv und vom Zustandsreflexiv: (1) Es liegt — falls überhaupt eine werden-Form möglich ist — entweder vollständige oder partielle Bedeutungsgleichheit zwischen Werden-Form. werden umgekehrt allgemeine Zustandsformen nur von kursiven (bzw. (3) Deshalb ist der Aktivsatz gegenüber der allgemeinen Zustands-form nicht vorzeitig. 1. (2) Auch wenn die allgemeine Zustandsform — wie Zustandspassiv und Zustandsreflexiv — einen Zustand bezeichnet. Das Perfekt ist sowohl bei der werden. schließt die allgemeine Zustandsform (mit sein und werden) — ebenso wie die ihr entsprechende Aktivform — ein Agens aus. sein-Form und Aktiv vor: Die Bedeutung ist in allen drei Fällen als [ + statisch] zu charakterisieren. so handelt es sich — im Gegensatz zu Zustandspassiv und Zustandsreflexiv — nicht um einen Foigezustand. (6) Aus diesen Gründen sollte das Zustandspassiv nicht einfach mit der sein-Form und mit dem Stativ. Die sein-Form darf auch hier nicht als Zustandspassiv interpretiert werden. ist das Präsens und Perfekt der werden-Form doppeldeutig ([ + statisch] oder [.

5. die sein-Form drückt nicht nur das Zustandspassiv. (3) Wenn bei reflexiven Verben eine mit dem Zustandspassiv identische Form erscheint. wenn einige intransitive Verben mit dem Dativ in einem subjektlosen Satz gebraucht werden: Dem Freund ist damit geholfen. sehen. befragen.7. und für die reflexiven Verben (vgl. daß kein neuer Zustand (keine Qualitätsveränderung) erreicht wird.5. Mit den neuen Geräten ist der Klinik genützt.8. 1. 1. aufwenden.5. Aber umgekehrt setzt die Bildung des Zustandspassivs die Möglichkeit eines entsprechenden Vorgangspassivs voraus. vergeben.). 1. loben. zeigen.1. beglückwünschen. erinnern. das Zustandspassiv.8.8. die perfektiv und transformativ sind. a. und 1. z. (2) Damit ist die Möglichkeit des Zustandspassivs bereits ausgeschlossen für die Verben. die ein Vorgangspassiv bilden können.8. 1. verzeihen 3. die einen so schwachen Grad der Affizierung des Objekts ausdrücken. bieten. necken. schulden.5. so handelt es sich um das Zustandsreflexiv (vgl. bewundern. z.8. brauchen. Als Passiv sind nur zu verstehen das Vorgangs. B. betrachten. streicheln. bieten. die einen 181 . Ebenso: schaden. als Stativ sind zu verstehen u. B. Anmerkungen: (1) Zu den Einschränkungen für die Bildung des Vorgangspassivs vgl. 1. ausüben. sondern auch das Zustandsreflexiv und die allgemeine Zustandsform sowie das Perfekt Aktiv (also durchaus nicht nur das Passiv) aus. Im einzelnen ist die Bildung des Zustandspassivs nicht möglich (1) von intransitiven Verben (2) von reflexiven Verben (3) von transitiven kursiven (durativen) Verben.8.standsform aus.2. das Zustandsreflexiv und die allgemeine Zustandsform.und das Zustandspassiv. Das Zustandspassiv kann nicht von allen Verben gebildet werden. senden. deren Subjekt kein Agens ist. feststellen.). Anmerkung: Ein Zustandspassiv ist jedoch möglich. hören. Einschränkungen für die Bildung des Zustandspassivs Nicht jeder Satz mit der Struktur Sn V Oa läßt die Bildung eines Zustandspassivs zu. Das Zustandspassiv kann folglich nur gebildet werden von solchen transitiven Verben. verstehen (4) von transitiven perfektiven Verben. 2.

in denen die Hinzufügung eines 182 Agens auch zum Zustandspassiv möglich ist: . brechen. — Der Dieb ist gefaßt. obwohl in beiden Fällen ein entsprechendes Vorgangspassiv gebildet werden kann: (a) Das Kind wird an der Hand gefaßt. schreiben. (b) Der Dieb wird gefaßt. der rückgängig zu machen ist): Das Fenster ist geöffnet. vgl. die von ihrer Bedeutung her mit bleiben unverträglich sind. kämmen. pflastern. verdrängen. (4) genannten (deshalb können sie auch kein Zustandspassiv bilden). dazu 1. auch das Zustandspassiv nicht möglich: "Die Frau ist bewundert.8. wohl aber bei Verben wie abschneiden. verletzen. vollenden. —*• *Das Kind ist an der Hand gefaßt. daß ein zeitweilig bleibendes Resultat. Diese Verben können deshalb nicht nur ein Vorgangspassiv. einladen. Dennoch gibt es vereinzelte Fälle.8. 1. zerstören u. Unmöglichkeit des Zustandspassivs. Anschluß des Agens im Zustandspassiv Das Zustandspassiv läßt — weil es nicht nur nicht-agensorientiert. Umgekehrt ist bei Verben. Ein bleibendes Resultat wird nur bei (b) erreicht. sondern als Ausdruck eines Resultats auch nicht-prozessual ist und sich vom Prozeß des verbalen Geschehens abgelöst hat (vgl. (2) Manchmal unterscheiden sich verschiedene Varianten eines Verbs durch die Möglichkeit bzw. ernten. Anmerkungen: (1) Weil das Zustandspassiv ein zeitweilig bleibendes Resultat voraussetzt. verbinden. bauen.3. sondern auch ein Zustandspassiv bilden. durchstreichen. eine Qualitätsveränderung (die vom Wesen des Zustandspassivs vorausgesetzt wird. öffnen.2. belichten.) überhaupt ermöglicht wird. einreihen. *Die Frau bleibt bewundert. bei (a) ist der Grad der Affiziertheit des Objekts zu schwach. als daß ein neuer Zustand als Resultat entstehen könnte. Ein solches bleibendes Resultat wird — auf Grund der Bedeutung des Verbs — nicht ermöglicht bei Verben wie den unter 2. a.) — meist die Anfügung des Agens in einer Präpositionalgruppe nicht zu: *Das Fenster ist von ihnen geöffnet.9. *Das Insekt ist von ihm gefangen. schließen. dazu 1. Das Fenster bleibt geöffnet.3. kann sein oft durch bleiben ersetzt werden (falls es sich um einen Prozeß handelt.8.solchen starken Grad der Affizierung des Akkusativobjekts ausdrükken.

bei der ein vorhergehender Prozeß nicht empfunden wird. bei der drei Stufen unterschieden werden können: 1.10. Die Affiziertheit des Objekts durch das Verb ist zu stark.8. der Zustand als nicht rückgängig machbar erscheint und die Hinzufügung einer Präpositionalgruppe zumeist möglich ist (das Subjekt drückt jedoch kein Agens aus): Die Straße ist / wird von Lampen beleuchtet. Die Thesen sind von ihm abgelehnt. so daß ein zeitweilig bleibendes Resultat hervorgerufen werden kann. d. sind aktivische Formen mit passivischer Bedeutung. bei denen das Subjekt nicht das Agens ausdrückt und denen eine reguläre Passivform entspricht.8. 2. solche aktivische Formen. so daß das Agens als Ursache dieses neuen Zustands noch empfunden wird und der Zustand oft auch so erscheint. 1. die entstandene neue Qualität ist fest geworden (und meist nicht mehr rückgängig zu machen). Die Affiziertheit des Objekts durch das Verb ist stärker. als ob er rückgängig gemacht werden könnte. um überhaupt ein zeitweilig bleibendes Resultat. unter (3) und (4) genannten Verben).2. Bei diesen Unterschieden handelt es sich wieder um die Beziehung zwischen Verb und Objekt (um den Grad der Affiziertheit). der Zustand braucht nicht mehr aus dem Vorgang (d. von der Ursache her) erläutert zu werden. 183 . die in 1. einen neuen Zustand zu erzeugen (vgl. h. nicht aber die Hinzufügung des Agens: *Der Brief ist von ihm vernichtet. Passiv-Paraphrasen Passiv-Paraphrasen sind Konkurrenzformen des Passivs. "Sie ist bewundert. Anmerkung: Ähnlich verhält sich die allgemeine Zustandsform. Die Affiziertheit ist wiederum noch nicht stark genug. In diesem Falle ist zwar das Zustandspassiv möglich. Bei den zahlreichen Konkurrenzformen des Passivs können zwei Gruppen unterschieden werden: solche ohne modale Nebenbedeutung und solche mit modaler Nebenbedeutung. Die Affiziertheit des Objekts durch das Verb ist zu schwach. Die Stadt ist / wird von 5 Millionen Einwohnern bewohnt. 3. h. In diesem Falle ist das Zustandspassiv überhaupt nicht möglich: *Sie ist gestreichelt.Die Thesen sind vom Lehrstuhlleiter gebilligt. In diesem Falle ist sowohl das Zustandspassiv als auch die Hinzufügung des Agens möglich: Seine Ernennung ist vom Minister bestätigt.8.

Das Agens kann mit von oder durch angefügt werden. z. Gelegentlich kommt diese Konstruktion in der Umgangssprache auch mit anderen Verben vor. Reflexive Formen. a.10. überreichen. bei denen sich das obligatorische Reflexivpronomen auf ein syntaktisches Subjekt bezieht. (= Der Wunsch wurde erfüllt. deshalb auch „Adressatenpassiv". B.) Bei diesen Konstruktionen handelt es sich um Funktionsverbgefüge (vgl. aber in der Regel nur mit durch): Der Wunsch ging in Erfüllung. (= Er ist unterstützt worden.) (= Ihm wird der Aufsatz geschickt. genauer 1.) Das Buch findet Anerkennung.) Anmerkung: Diese Konstruktion ist auf die Partizipien bestimmter Verben (z. bezahlt bekommen). (ugs. das nicht Agens. B. Konkurrenzformen des Passivs ohne Modalfaktor 1.1. (= Das Buch wird anerkannt. (1) die Dauer [dur] signalisieren: (in Behandlung) sein (unter Beschüß) stehen (in Verwahrung) bleiben sich (unter Kontrolle) befinden (einer Kontrolle) unterliegen (2) das Eintreten eines neuen Zustands [incho] signalisieren: (Anerkennung) finden (Schelte) erhalten (Achtung) gewinnen (zur Anwendung) kommen (in Vergessenheit) geraten 3. übersenden) beschränkt: *Er bekommt das Buch vom Direktor gegeben /übergeben. schenken.1. die Dativ und Akkusativ regieren (etwas gesagt. + Nomen actionis (meist auf -ung) (Sn = P. zuschicken. (= Ihm wurde das Buch geschenkt. gezeigt. son184 dern Patiens des Verbalgeschehens ist und dem syntaktischen Ob- . Agens kann zumeist angeschlossen werden. „Rezipientenpassiv" oder „indirektes Passiv" genannt): Er bekommt das Buch geschenkt.).) Er kriegt den Aufsatz geschickt.3. nur zusammen mit dem nominalen Bestandteil (Akkusativ oder Präpositionalgruppe) ihre volle Bedeutung bekommen und gegenüber dem Aktiv oder Vorgangspassiv die Aktionsart ändern oder mindestens akzentuieren. 2.) Er hat Unterstützung bekommen.4.8. in denen die Funktionsverben kaum eine lexikalische Bedeutung haben. Konstruktion mit bekommen /erfahren /erhalten/finden /gehen/ gelangen / kommen u. Konstruktion mit bekommen / erhalten / kriegen + Partizip II (Sn = Ad.

sondern nur diejenigen.jekt des aktivischen Satzes entspricht (Agens kann in beschränkter Weise angeschlossen werden. Die Suppe kochte.8.) Anmerkungen: (1) Keineswegs alle reflexiven Formen können als Passiv-Paraphrasen angesehen werden. (dort auch Einordnung in die Gesamtheit der Reflexivkonstruktionen). Vgl. —» Der Schlüssel wird gefunden. (6. bei denen das syntaktische Objekt des aktivischen Satzes zum syntaktischen Subjekt des passivischen Satzes und der reflexiven Konstruktion wird (und folglich dieses Subjekt kein Agens ausdrückt): Man findet den Schlüssel. der gleichsam „von selbst" und ohne dahinterstehendes Agens (z. <— Die Mutter kochte die Suppe. aber nur mit durch): Der Schlüssel wird sich finden. Der nahezu völlige Zusammenfall der Formen ist nur möglich. i— Die Geschäfte werden (von X) um 18 Uhr geschlossen. <.2. B. (2) Die Geschäfte haben geschlossen. (b) Der Schlüssel findet sich.10. das Agens kann — obwohl semantisch vorausgesetzt — in der Oberfläche nicht angefügt und ausgedrückt werden): Die Geschäfte schließen um 18 Uhr.X schließt die Geschäfte um 18 Uhr. In Wahrheit ist (1) Zustandspassiv (•*— Die Geschäfte sind geschlossen worden). (2) Perfekt Aktiv («— Die Geschäfte schließen). und 7. <— Die Suppe wurde (von der Mutter) gekocht. Aktivformen mit reduzierter Valenz (Sn = P oder R. (2) Selbst bei den reflexiven Passiv-Paraphrasen ist ein gewisser semantischer Unterschied zwischen Passivform und reflexiver Form spürbar: (a) Der Schlüssel wird gefunden. (= Der Schlüssel wird gefunden werden. weil bereits im Präsens ohne Bedeutungsunterschied nebeneinander stehen: (la) Die Geschäfte werden geschlossen. daß es von einem Agens verursacht erscheint. ohne daß der Schlüssel gesucht wird) erfolgt. 4. Anmerkungen: (1) Mit diesen Formen hängt die scheinbare Synonymie verschiedener „Perfekf'formen (mit haben und sein) zusammen: (1) Die Geschäfte sind geschlossen. Bei (a) wird das Geschehen so verstanden.) und 1. bei (b) eher als unwillkürlicher Vorgang. (2a) Die Geschäfte schließen.10. —<• Der Schlüssel findet sich. dazu auch 1. (2) Die unbestimmt-persönliche Konstruktion mit man wird nicht zu den 185 .

Agens kann nicht angeschlossen werden): Der Wunsch ist erfüllbar. (2) Mit dieser Konstruktion hängt die Gerundiv-Konstruktion zusammen.10. Konkurrenzformen des Passivs mit Modalfaktor Wenn Passiv-Paraphrasen einen Modalfaktor haben. daß sich Subjekt und Agens decken: Die man-Konstruktionen sind deshalb keineswegs nicht-agensorientiert. (= Das Zimmer kann / muß abgeschlossen werden. so kann es sich im Deutschen um eine nezessitative Komponente (= müssen. —»der abzuholende Brief (Gerundiv) (= Der Brief fcann / muß abgeholt werden. Man schaltete die Beleuchtung aus.2. -lieh. 1. in der sein + zu + Infinitiv im Prädikat steht.) Seine Schrift ist leserlich. unspeziftziertes bzw.Passiv-Paraphrasen gerechnet. (= Seine Schrift fcann gelesen werden. sollen) oder um eine potentiale Komponente (= können) handeln. Agens kann mit von oder durch angeschlossen werden): Das Zimmer ist abzuschließen.) Auch diese Gerundiv-Konstruktion ist eine Konkurrenzform zum Passiv und kann in der gleichen Weise homonym sein wie die Form. sondern nur auf ein unbestimmtes. (b) = müssen].8. Konstruktion mit sein + Adjektiv (auf -bar. (= Der Aufsatz fcann erweitert werden. Gegen eine Zuordnung zu den Passiv-Paraphrasen spricht die Tatsache. (= Anträge können / müssen im Rathaus abgeholt werden.) Der Aufsatz ist erweiterungsfähig.) Anmerkungen: (1) Diese Konstruktionen sind vielfach homonym [(a) = können. (= Der Wunsch kann erfüllt werden. 1. bei der dann entstehenden Passiv-Paraphrase tritt das Patiens (in der vollen 186 Prädikation oben als Sn) in das Genitivattribut: . verallgemeinertes. «— Die Tür wurde geöffnet.) Anträge sind im Rathaus abzuholen. bei der die infinite Verbform (als Partizip) in attributiver Stellung und deshalb flektiert erscheint: Der Brief ist abzuholen. <— Die Beleuchtung wurde ausgeschaltet. aber immer persönliches Agens bezogen. 2. Konstruktion mit sein + zu + Infinitiv (Sn = P.) Diese Konstruktionen können nominalisiert werden. -fähig) (Sn = P. obwohl sie mit den Passivformen weitgehend synonym ist und durch diese auch vielfach ersetzt wird: Man öffnete die Tür.

aber in der Regel unbestimmt-persönlich): Das Buch läßt sich gut verkaufen. daß er (vom Friseur) rasiert wird. 7. Agens kann angeschlossen werden. Konstruktion (nur ugs. daß er (vom Arzt) behandelt wird. (= Das Resultat muß abgewartet 5.) mit gehen + zu + Infinitiv (Sn = P. Reflexive Form. 4. Konstruktion mit bleiben + zu + Infinitiv (Sn = P. —>• Das Buch läßt sich verkaufen. durch und für): Es gibt hier viel zu lesen.) Es gibt eine Menge Arbeit zu erledigen. meist menschlich) hat: Der Gast läßt sich (vom Friseur) rasieren. das Agens kann — obwohl vorausgesetzt und immer unbestimmt.) 6.) Anmerkungen: (1) Diese Konstruktionen lassen Reduzierungen um lassen und die Modalbestimmung zu. Diese Homonymie wird jedoch durch den Kontext und durch die jeweilige Situation zumeist aufgehoben. werden). (kausativ) Der Hund läßt sich (vom Arzt) nicht behandeln. bestehend aus Sn + lassen + sich + Infinitiv + Modalbestimmung (Sn = P. verallgemeinert und persönlich zu verstehen (= man) — in der Oberfläche nicht erscheinen): Das Radio geht zu reparieren. <— Der Gast veranlaßt. (=* Das Radio kann repariert werden. Man kann das Radio reparieren. (2) Mit diesen Konstruktionen sind nicht zu verwechseln oberflächlich ähnliche Konstruktionen. Agens kann angeschlossen werden): Das Resultat bleibt abzuwarten. (= Es muß / kann eine Menge Arbeit erledigt werden. •»— Der Hund läßt nicht zu. (b) = müssen]. —<• Das Buch verkauft sich.) Anmerkung: Auch diese Konstruktion ist manchmal homonym [(a) = können. Konstruktion mit es gibt + zu + Infinitiv (kein Sn. Reflexive Form. manchmal mit von. (= Es kann / muß hier viel gelesen werden. in denen das Verb lassen eine andere Bedeutung und auch das Subjekt semantisch einen anderen Charakter (immer belebt. ohne daß sich die Bedeutung wesentlich ändert: —>• Das Buch verkauft sich gut. bestehend aus es + läßt + sich + Infinitiv + Lo187 .-+ die Erfüllbarkeit des Wunsches —* die Erweiterungsfähigkeit des Aufsatzes 3. (= Das Buch kann gut verkauft werden. Agens nicht hinzufügbar.

/PL. in der 3. Konjunktiv 188 1. Im folgenden werden deshalb nur die Regeln und Besonderheiten der Bildung des Konjunktivs und des Imperativs beschrieben.1.) Anmerkung: Diese Konstruktionen lassen (ähnlich wie die unter 6. das nach Person. Modi Formenbestand Im Deutschen werden drei Modi unterschieden: Indikativ — Konjunktiv — Imperativ Der Indikativ und der Konjunktiv verfügen über ein entwickeltes Formensystem. —* Hier läßt es sich arbeiten.9. Konjunktiv Präsens Die Konjugation im Konjunktiv Präs. ohne daß sich die Bedeutung wesentlich ändert: —>• Hier arbeitet es sich gut. Konjunktiv -e). ist dadurch gekennzeichnet. 1. verallgemeinert und persönlich (= man): Hier läßt es sich gut arbeiten.9. aber immer unbestimmt.. Person Sing. die jedoch durch verschiedene Konkurrenzformen ergänzt werden (vgl. und in der 2.2. Die Regeln zur Bildung des Indikativs und seine zahlreichen Formbesonderheiten sind unter 1.1.kal-/Temporalbestimmung + Modalbestimmung (Agens nicht hinzufügbar. Person Sing. Numerus.3Anm. Hier arbeitet man gut.1. 16.). 1. die ganz verschiedene Endungen besitzt (Indikativ -t. wo der Indikativ eine Form ohne e hat: Indikativ Konjunktiv ich gehe ich gehe du gehst du gehest er geht er gehe wir gehen wir gehen ihr geht ihr gehet sie gehen sie gehen .1. Im Gegensatz dazu hat der Imperativ nur wenige For-: men. Dadurch ergeben sich Unterschiede zum Indikativ Präs. Tempus und Genus verbi unterscheidet.9./2. daß in allen Endungen ein e erscheint.1. dargestellt.) Reduzierungen um läßt und die Modalbestimmung zu. (= Hier kann gut gearbeitet werden. 1.

Indikativ Konjunktiv du trägst du tragest er trägt er trage du nimmst du nehmest er nimmt er nehme (2) Gemeinsame Formen zwischen Indikativ und Konjunktiv über die oben genannten hinaus gibt es bei den Verben. ihr rechnet 2. überein. der unregelmäßigen Verben enthält im Gegensatz zum Indikativ Prät. ihr redet du arbeitest. der regelmäßigen Verben stimmt mit dem Indikativ Prät.1. Person Sing.. sondern ein anderer (historisch begründeter) Vokal umgelautet: Indikativ Konjunktiv ich half ich hülfe ich begann ich begönne (neben: begänne) 189 . und 3. in allen Endungen ein e (wie der Konjunktiv Präs. noch den Umlaut: Indikativ Konjunktiv ich nahm ich nähme ich bot ich böte ich trug ich trüge Bei einigen Verben wird nicht der Vokal des Indikativ Prät. Konjunktiv Präteritum Der Konjunktiv Prät.Anmerkungen: (1) Weitere Unterschiede zum Indikativ ergeben sich bei den unregelmäßigen Verben.1. Vgl. dazu 1. haben außerdem im Konjunktiv Prät./Pl. die im Indikativ in der 2. Der Konjunktiv Prät. Umlaut oder e/i-Wechsel haben. ihr atmet du rechnest. Das ist der Fall bei den Verben mit stammauslautendem d oder t und bei einigen Verben mit schwer aussprechbaren Konsonantenverbindungen im Stammauslaut (letzter Konsonant ist m oder n): Indikativ/Konjunktiv du redest./2. Person Sing. eine Form mit e haben. Im Konjunktiv Präs. die auf Grund ihres Stammauslauts auch im Indikativ in der 2.): Indikativ ich schrieb du schriebst er schrieb wir schrieben ihr schriebt sie schrieben Konjunktiv ich schriebe du schriebest er schriebe wir schrieben ihr schriebet sie schrieben Die unregelmäßigen Verben mit umlautfähigem Stammvokal im Indikativ Prät. ihr arbeitet du atmest. gibt es weder Umlaut noch e/i-Wechsel.

und Konjunktiv 790 Fut. Person PL): Indikativ Konjunktiv ich habe gearbeitet du habest gearbeitet er habe gearbeitet wir haben gearbeitet ihr habet gearbeitet sie haben gearbeitet Perfekt mit haben ich habe gearbeitet du hast gearbeitet er hat gearbeitet wir haben gearbeitet ihr habt gearbeitet sie haben gearbeitet Perfekt mit sein ich bin gegangen du bist gegangen er ist gegangen wir sind gegangen ihr seid gegangen sie sind gegangen ich sei gegangen du seiest gegangen er sei gegangen wir seien gegangen ihr seiet gegangen sie seien gegangen Plusquamperfekt mit haben ich hatte gearbeitet du hattest gearbeitet er hatte gearbeitet wir hatten gearbeitet ihr hattet gearbeitet sie hatten gearbeitet ich hätte gearbeitet du hättest gearbeitet er hätte gearbeitet wir hätten gearbeitet ihr hättet gearbeitet sie hätten gearbeitet ich wäre gegangen du wärest gegangen er wäre gegangen wir wären gegangen ihr wäret gegangen sie wären gegangen Plusquamperfekt mit sein ich war gegangen du warst gegangen er war gegangen wir waren gegangen ihr wart gegangen sie waren gegangen Der Konjunktiv Fut. Auf Grund des weitgehenden Formenzusammenfalls zwischen dem Indikativ und Konjunktiv Präs. entsprechend mit dem Konjunktiv Prät. von werden + Infinitiv I des Verbs gebildet. Person Sing.. Person Sing. vorhanden: . der Konjunktiv Plusq. mit den entsprechenden indikativischen Formen zusammen (1. wird mit dem Konjunktiv Präs.2. 3. und 3. dazu die alphabetische Liste der unregelmäßigen Verben unter 1.2.4. I wird mit dem Konjunktiv Präs. Konjunktiv der zusammengesetzten Tempora Der Konjunktiv Perf. der Konjunktiv Fut. II entsprechend mit dem Infinitiv II. von werden sind Unterschiede zwischen dem Indikativ Fut. von haben/ sein + Partizip II des Verbs gebildet. Bei den Verben mit haben fallen dabei einige Formen im Konjunktiv Perf. nur in der 2.Vgl./3. 1.

seine Eltern würden auf dem Land leben. durch würde + Infinitiv I ersetzt. 4." Er erzählte.191 . nachdem ich die Prüfungen abgelegthatte. Die würde-Form erscheint auch. die deshalb nur aus dem Inhalt der Aussage selbst erschlossen werden kann. wenn der Konditionalsatz als potentieller Konditionalsatz (mit Vergangenheitsbedeutung) oder als ir. (1) Besonders oft werden Konjunktiv Präs. —»• Sie hat mir erzählt. 1. Auf diese Weise fehlt im Konjunktiv ein besonderes formales Kennzeichen für die Vorzeitigkeit. Diese sogenannte Würde-Form kann als Ersatz für nahezu alle anderen Konjunktivformen stehen. von werden und dem Infinitiv (I und II) des Verbs gebildet werden. hätte sie am Morgen die Blumen nicht gegossen. goß sie am Morgen die Blumen nicht.). nachdem er die Prüfungen abgelegt habe / hätte.. seine Eltern leben auf dem Land. Die würde-Form Neben den regulären Konjunktivformen kann im Deutschen noch eine besondere Konjunktivform aus dem Konjunktiv Prät.9. (Indikativ: verschiedene Tempusformen für verschiedene Zeiten) Wenn es in der Nacht geregnet hätte. steht diese Form nicht wie im Indikativ zur Wiedergabe der relativen Zeit der Vorzeitigkeit zur Verfügung. Prät. (Konjunktiv: gleiche Tempusformen für verschiedene Zeiten) Ebenso bei direkter und indirekter Rede: Er erzählte: „Ich fuhr nach Hause. vor allem. So wird die würde-Form bevorzugt. er sei / wäre nach Hause gefahren." —»• Sie hat mir erzählt. und Fut.2.Indikativ ich werde gehen du wirst gehen er wird gehen wir werden gehen ihr werdet gehen sie werden gehen Konjunktiv ich werde gehen du werdest gehen er werde gehen wir werden gehen ihr werdet gehen sie werden gehen Anmerkung: Da im Konjunktiv das Plusquamperfekt zum Ausdruck der absoluten Zeit der Vergangenheit verwendet wird (vgl. wenn sie mit den indikativischen Formen zusammenfallen und die durch die Konjunktivformen ausgedrückten Funktionen auch nicht durch andere Sprachmittel gekennzeichnet sind. wenn die indirekte Rede in Form eines uneingeleiteten Nebensatzes nicht von der direkten Rede zu unterscheiden ist: Sie hat mir erzählt: „Seine Eltern leben auf dem Land. Man vergleiche den Tempusgebrauch im potentiellen Konditionalsatz mit dem des irrealen Konditionalsatzes: Wenn es in der Nacht geregnet hatte.

würde ich dir helfen. erreichte er mehr.4. von werden als Vollverb mit prädikativem Substantiv/Adjektiv (1) oder als Hilfsverb zur Bildung des Vorgangspassivs (2) gemeint sein: (1) Wenn er doch bald gesund würde! Es sieht aus. er habe sie auf der Straße getroffen. Präs.2. Person Sing. Die Singularform des Imperativs ist gewöhnlich durch die Endung -e.—5. Person Pl.9.3. im Präsens Aktiv. Ganz unüblich ist der Ersatz durch die unirde-Form vor allem in der indirekten Rede: Er erzählte. hülfe ich dir.1. die an den Infinitivstamm angefügt wird. Von den regulären Konjunktivformen der schriftlichen Standardsprache (vgl. Über diese besonderen Fälle hinaus ist in der gesprochenen Sprache die Bevorzugung der würde-Form als eine generelle Tendenz zu sehen. Zusätzlich dienen zur Kennzeichnung des Imperativs die Spit- . Die Pluralform hat die Endung -t und entspricht damit der 2.) kommt in der gesprochenen Sprache nur noch der Konjunktiv Präteritum einiger häufig gebrauchter Verben (wie der Modalverben) vor. als würde es Winter. 16.2. —»• (*)Er erzählte. da diese Formen in der Regel eindeutig sind und die tuürde-Form umständlicher wäre: An deiner Stelle hätte ich ihn gefragt. —<• An deiner Stelle würde ich ihn gefragt haben. Die umrde-Form ersetzt weiterhin die veralteten präteritalen Konjunktivformen verschiedener unregelmäßiger Verben (solche Formen sind in der Liste der unregelmäßigen Verben unter 1.1.) nur über Formen für die 2. Imperativ Der Imperativ verfügt auf Grund seiner Funktion (vgl. er würde sie auf der Straße getroffen haben.1. Indi192 kativ. erreichte er mehr. —»• Wenn ich Zeit hätte. —>• Wenn er regelmäßig trainieren würde.realer Konditionalsatz (mit Gegenwartsbedeutung) interpretierbar ist: Wenn er regelmäßig trainierte.2.9. sonst ist die wmrde-Form vorherrschend. 1. Es kann auch der reguläre Konjunktiv Prät. wüßte ich auch keine Antwort. und Pl. (2) Seltener ist der Ersatz des Konjunktivs Perfekt und Plusquamperfekt durch uriirde + Infinitiv II. gekennzeichnet. dazu die Regeln in den folgenden Abschnitten 1. Anmerkung: Nicht immer handelt es sich beim Gebrauch von würde um eine Ersatzform. mit einem Kreuz versehen): Wenn ich Zeit hätte. (2) Wenn ich gefragt würde.2.

eine verstärkte Druckbetonung und das Fehlen des Personalpronomens. (a) Indikativ du bläst du fährst du stößt du läufst du empfiehlst du ißt du nimmst Imperativ blase fahre stoße laufe empfiehl iß nimm (b) (2) Die kennzeichnende Endung der Singularform e fällt oft weg. Sing. Während ein Umlaut im Imperativ nicht erfolgt (a). Im Unterschied zu diesen ist bei der Höflichkeitsform jedoch das Personalpronomen (Sie) obligatorisch. ohne daß ein Apostroph gesetzt wird: Frag ihn selbst! Erhol dich gut! (3) Obligatorisch steht das e der Singularform bei Verben. wird der e/i-Wechsel wie im Indikativ vollzogen (Ausnahme: werde) (b). Person PL Präs.1 Frage ihn selbst! Bitte ihn herein! Erhole dich gut! Schreibt es auf! Setzt euch! Rechnet es schriftlich! Beide Imperativformen finden nur für die vertrauliche Form der 2. Es ist der Imperativform stets nachgestellt. Sie ist wie die vertraulichen Imperativformen zusätzlich durch Spitzenstellung und verstärkte Druckbetonung gekennzeichnet. die formal mit der 3. Fragen Sie ihn selbst! Erholen Sie sich gut! Schreiben Sie es auf! Anmerkungen: (1) Gegenüber dem Umlaut und dem e/t-Wechsel des Stammvokals bei einigen unregelmäßigen Verben im Indikativ Präs. daß das die Singularform des Imperativs kennzeichnende e obligatorisch ausfällt (fakultativ bei sehen: sieh(e)). ihr) Verwendung. verhält sich die Singularform des Imperativs unterschiedlich. Konjunktiv identisch ist. Person (du. Diese Höflichkeitsform gilt für Singular und Plural. Bei den Verben mit e/i-Wechsel ist außerdem zu beachten. deren Stamm auf -ig oder auf eine schwer aussprechbare Konsonantenverbindung ausgeht: Entschuldige bitte! Erledige das selbst! Antworte mir sofort! Lande dort! Atme tief durch! Widme dich deiner Arbeit! Öffne die Tür! Rechne das schriftlich! 1 In der geschriebenen Sprache dient zur Kennzeichnung außerdem das Ausrufezeichen.zenstellung der Imperativform im Satz. Für die höfliche Form (Sie) steht eine weitere Imperativform zur Verfügung. ] 93 .

1.9. unten unter 5.1. In ihm werden Fragen und Antworten formuliert. wird die direkte Rede (mit Redeeinleitung) verwendet. Konjunktiv Indirekte Rede Zur Wiedergabe fremder (oder früherer eigener) Rede stehen dem Sprecher im Deutschen zwei Grundformen zur Verfügung (zu Sonderformen vgl. in bejahender und verneinender Art.): Wenn die Rede in genau der Form wiedergegeben werden soll.9.1. da Grundlegendes dazu im Kapitel „Satzarten" (16. Die Bemerkungen zum Imperativ können ebenfalls kurz gefaßt werden. wird die indirekte Rede verwendet.) ausgeführt ist. Rede ihm das aus! Biete ihm eine Zigarette an! (4) Obligatorisch ist das Endungs-e weiterhin bei den Verben auf -ein und -ern.3. bei den Verben auf -ern ist der Ausfall des Suffix-e umgangssprachlich. Gebrauch der Modi Der Indikativ ist die allgemeine Form sprachlicher Äußerungen (mit Ausnahme von Aufforderungen). Wenn die Rede formal deutlich als fremde (oder frühere eigene) Rede gekennzeichnet — und nicht unbedingt wörtlich — wiedergegeben wer194 den soll. Die folgende Beschreibung des Gebrauchs der Modi konzentriert sich auf die verschiedenen Verwendungsweisen des Konjunktivs im Deutschen. Bei den Verben auf -einfällt dabei gewöhnlich das e des Suffixes aus.2. in der sie ursprünglich formuliert worden ist.) ausgedrückt werden. Zweifel usw. Gegenüber dem Indikativ spielen der Konjunktiv und der Imperativ eine beschränkte Rolle. Auf Grund seiner allgemeinen Verwendung wird im folgenden auf eine Darstellung des Indikativs verzichtet. Schüttle das Glas! Bummle nicht! Lächle doch! Kich(e)re nicht! Zwink(e)re mal! Klapp(e)re stärker! (5) Besondere Imperativformen bildet das Verb sein: Singular: sei Plural: seid Höflichkeitsform: seien Sie 1. Mit dem Indikativ können auch — bei Verwendung entsprechender lexikalischer Mittel — unterschiedliche Stellungnahmen zur Geltung einer Äußerung (Wirklichkeit. Er dient sowohl zur Führung eines Gesprächs als auch zur Erzählung und zur sachlichen Darstellung.In der Regel steht e auch bei stammauslautendem d und t. Dabei dient der Imperativ zum Ausdruck der verschiedenen Formen der Aufforderung.9.2.2. in denen der Konjunktiv vorzugsweise auftritt. in direkter und in indirekter Form. Der Konjunktiv ist an bestimmte Satzformen gebunden.1. Annahme. 1. Die Darstellung folgt dabei den einzelnen Satzformen. .

" Sie hat mir gesagt. ausgeht. die sich als relative oder als absolute Zeiten beschreiben lassen. 1. doch ist gewöhnlich zumindest eines vorhanden. Vor. Im Indikativ wird die Gegenwart gewöhnlich durch Präsens wiedergegeben. Um relative Zeiten handelt es sich. redeeinleitende Verben 3. Vergangenheit (= Vorzeitigkeit) und Zukunft (= Nachzeitigkeit)." Sie hat mir gesagt. und für die Wiedergabe der Zukunft dienen Futur I oder Präsens. wenn man von Gleich-. der Konjunktiv 2. Um absolute Zeitstufen geht es. Beim Gebrauch von Personal.und Possessivpronomina sowie bestimmter Adverbien kommt es in der indirekten Rede außerdem zu einer Pronominal. wenn man — wie beim Indikativ der direkten Rede — allein von der in der indirekten Rede ausgedrückten Zeit. sie hätte den Roman schon früher gelesen. sie habe den Roman schon früher gelesen. Daneben können auch die zum Ausdruck der Gegenwart dienenden konjunktivischen Tempusformen des Präsens und Präteritums verwendet werden: 195 .oder Nachzeitigkeit der in der Rede gegebenen Aktzeit im Verhältnis zu der in der Redeeinleitung gegebenen Sprechzeit spricht. (3) Zur Wiedergabe der Zukunft dienen Konjunktiv Futur I und würde + Infinitiv I. (2) Zum Ausdruck der Vergangenheit werden Konjunktiv Perfekt und Plusquamperfekt verwendet: Sie hat mir gesagt: „Ich habe den Roman schon früher gelesen. Der Konjunktiv Für die Verwendung des Konjunktivs in indirekter Rede ist von grundlegender Bedeutung die Unterscheidung nach den Zeitstufen. . die Nebensatzform Keines dieser Mittel ist obligatorisch. Bei der indirekten Rede sind drei Zeitstufen zu unterscheiden.Zur formalen Kennzeichnung der indirekten Rede dienen: 1. sie läse gerade einen Roman von Tolstoi. sie würde gerade einen Roman von Tolstoi lesen. . . wie sie für den (ersten) Sprecher gegeben ist. zum Ausdruck der Vergangenheit stehen Präteritum und Perfekt zur Verfügung. Bei Verwendung des Konjunktivs ergibt sich folgende Tempusverteilung: (1) Zur Wiedergabe der Gegenwart dienen Konjunktiv Präsens und Präteritum sowie würde + Infinitiv I: Sie hat mir gesagt: „Ich lese gerade einen Roman von Tolstoi. um die indirekte Rede als solche zu kennzeichnen.und Adverbialverschiebung. Diese verschiedenen Zeitstufen werden im Konjunktiv durch andere Tempusformen als im Indikativ ausgedrückt. Aus praktischen Gründen wählen wir die zweite Einteilung und sprechen im folgenden nur von Gegenwart (= Gleichzeitigkeit). sie lese gerade einen Roman von Tolstoi.

Für den Gebrauch der Konjunktivformen können nur folgende allgemeine Hinweise gegeben werden: (a) In der literarischen Sprache (belletristische und wissenschaftliche Prosa. Es ist auch nicht nachweisbar. in umgangssprachlich beeinflußter Sprache kommen umgekehrt häufiger Präteritum bzw.): Sie haben mir erklärt. gibt es feste Regeln für den Gebrauch der verschiedenen Konjunktivformen innerhalb einer bestimmten Zeitstufe. . steht. . Sing. daß sie gut zusammenarbeiten. sie läse den Roman in nächster Zeit. Beim Gebrauch der indirekten Rede gibt es eine gewisse Freiheit in der Moduswahl. Daneben werden auch nicht-eindeutige Formen verwendet. sie werde den Roman in nächster Zeit lesen. 196 . sie würde den Roman in nächster Zeit lesen. Dies ist vor allem dann der Fall.und Konjunktivformen bedingt sind (vgl. Plusquamperfekt und würde + Infinitiv I vor (im Norden des deutschen Sprachgebiets auch dialektal bedingt). daß sie den Roman schon gelesen hat (habe/ hätte).1.1. Perfekt und Futur I bevorzugt. So kommt neben dem Konjunktiv auch der Indikativ vor.9.) werden innerhalb der einzelnen Zeitstufen jeweils Präsens. 1. . Pers. noch ergibt sich aus dem Tempus oder der Person des redeeinleitenden Verbs (auch nicht aus der Wahl des redeeinleitenden Verbs selbst) die Bevorzugung einer Form. (2) Ebensowenig wie die Wahl zwischen Indikativ und Konjunktiv genau festgelegt ist. Sprache der Presse usw. Weder werden nicht-eindeutige Formen in jedem Fall durch eindeutige Formen ersetzt. Der Konjunktiv ist nur ein Mittel unter anderen zur Kennzeichnung der indirekten Rede und aus diesem Grunde hier nicht obligatorisch. die durch den Zusammenfall verschiedener Indikativ.Sie hat mir gesagt: „Ich werde den Roman in nächster Zeit lesen. Grundsätzlich ist die Redewiedergabe auch in direkter Rede mit Indikativ möglich. sie hat ("habe /hätte) das Buch schon gelesen." Sie hat mir gesagt. Anmerkungen: (1) Die indirekte Rede ist nur eine von mehreren Ausdrucksmöglichkeiten der Redewiedergabe. sie lese den Roman in nächster Zeit. wenn die indirekte Rede schon eindeutig durch die Nebensatzform gekennzeichnet ist: Sie hat mir gesagt. ist nur Indikativ üblich (außer bei Verben des Aufforderns): Ich glaube. Präs. daß mit bestimmten Formen eine besondere Sprecherintention (etwa eine größere Distanz zum Redeinhalt) ausgedrückt wird. Wenn das redeeinleitende Verb in der 1.

da sonst die Sätze nicht als abhängig.. daß . wie sich inzwischen herausgestellt hatte. die immer eingeleitete Nebensätze sind). jedoch. das sei der Sohn des Mieters.. 1.(b) In der literarischen Sprache werden Präteritum. daß gestern die Gestapo einen Mieter verhaftet habe.... einen Knaben von zwölf Jahren. Um indirekte Rede handelt es sich auch nach Verben des Denkens und Fühlens und anderen Ausdrücken für redebegleitendes Tun. wenn die Formen des Präsens.. Von der unmittelbar von einem Verb abhängigen Rede ist die sogenannte berichtete Rede zu unterscheiden.. 2. ob im aktualen Satz ein Verb des Sagens vorkommt. Plusquamperfekt und würde + Infinitiv I oftmals dann benutzt. des Aufforderns sein: Er hat gesagt / erklärt / erzählt / behauptet / betont / berichtet / .. (und gesagt).. Entsprechend der Sprecherintention kann es ein Verb des Sagens im engeren Sinne oder ein Verb des Fragens bzw. Der Deutsche habe nämlich ein Kind. Doch was ihr weit näher gehe als der Mieter . In diesem Falle ist der Konjunktiv obligatorisch.. Redeeinleitende Verben Die indirekte Rede ist gewöhnlich abhängig von einem übergeordneten Verb (bzw. die Verhältnisse seien undurchsichtig wie meistens bei den Fremden.. Auf Grund des fehlenden Hauptsatzes stehen diese Nebensätze nicht in Form von eingeleiteten Nebensätzen (ausgenommen die indirekten Fragesätze.. Man vergleiche den folgenden Ausschnitt aus der Erzählung „Das Obdach" von Anna Seghers: Die Villard erzählte .... der habe mit ihm das Zimmer geteilt.. erzählte die Villard.. einer verbalen Verbindung) des Sagens. daß Die Redeeinleitungen sind nicht auf die Verben des Sagens beschränkt. ob . Er hat angeordnet / befohlen / verlangt / gewünscht / gedroht / . 197 .). der sich im Hotel als Elsässer eingetragen. von dort aus würde er bald nach Deutschland abtransportiert werden und wahrscheinlich an die Wand gestellt. sondern ob ein solches zu ergänzen ist: Er hat geglaubt / gewußt / gehofft / sich vorgestellt / geahnt / .. Entscheidend ist nicht.1... die Mutter sei tot. sei in die Sante gebracht worden. rede französisch wie sie selbst. daß. sondern als selbständige Hauptsätze und die Rede nicht als indirekt und vermittelt. Der Mieter.1.. sondern als direkte Äußerung des Sprechers verstanden würde. sei hier in die Schule gegangen. aus einem deutschen Konzentrationslager vor einigen Jahren entflohen war. bei der mehrere indirekte Äußerungen aufeinanderfolgen und das redeeinleitende Verb nicht wiederholt wird.. Er hat gefragt/wissen wollen/ die Frage gestellt / um Auskunft gebeten / ..... sondern als uneingeleitete Nebensätze mit Zweitstellung des finiten Verbs..9. Perfekt oder Futur I mit indikativischen Formen zusammenfallen (vgl.

Einleitungswort ist die Konjunktion daß: Er sagte mir. ob er sie besucht habe. daß er sie besuchen möge / solle. daß er sie besucht habe. steht die indirekte Rede in Form von eingeleiteten Nebensätzen (mit Endstellung des finiten Verbs) oder von uneingeleiteten Nebensätzen (mit Zweitstellung des finiten Verbs). Ihre Gleichsetzung mit der Konjunktion ob ergibt sich für uns aus der Tatsache. die in der indirekten Rede auftreten. da sie bereits im direkten Fragesatz enthalten sind (im Unterschied zur Konjunktion ob. (1) Der indirekte Aussagesatz ist sowohl als eingeleiteter wie als uneingeleiteter Nebensatz möglich. . er habe sie besucht. die erst bei der Transformation des direkten Fragesatzes in den indirekten Fragesatz erscheint).und Adverbialverschiebung (1) Gegenüber der direkten Rede wird in der indirekten Rede oftmals eine Personenverschiebung notwendig. (2) Der indirekte Fragesatz ist nur als eingeleiteter Nebensatz möglich. er möge / solle sie besuchen. Eine Differenzierung dieser Formen ergibt sich aus den Satzarten. daß Identität mit dem korrelierenden Pronomen der Redeeinleitung hergestellt wird: 1 198 Streng genommen sind die Interrogativpronomina und -adverbien keine Einleitungswörter des indirekten Fragesatzes. Personalpronomina (und Possessivpronomina) verändern ihre Personalform so. daß auch sie die Endstellung des finiten Verbs im indirekten Fragesatz bewirken. wen er besucht habe. (3) Der indirekte Aufforderungssatz ist wie der Aussagesatz in eingeleiteter und uneingeleiteter Form möglich. Einleitungswörter sind Interrogativpronomina und -adverbien (bei der indirekten Ergänzungsfrage) oder die Konjunktion ob (bei der indirekten Entscheidungsfrage):1 Ich fragte ihn. wann er sie besucht habe. Pronominal. Einleitungswort ist ebenfalls die Konjunktion daß. Nebensatzform der indirekten Rede Wie bereits aus dem vorigen Abschnitt hervorgeht. Zur Unterscheidung vom indirekten Aussagesatz ist zusätzlich das Modalverb sollen oder mögen nötig: Ich bat ihn. 4.3.

er käme zu mir. ä." . Man vgl. mit der sprechenden Person der Redeeinleitung identisch ist.) der Rede bezeichnet. ich käme." . (2) Neben der Pronominalverschiebung gibt es in der indirekten Rede bei Adverbien. auch eine Adverbialverschiebung. dein Sohn käme. die sich auf den Sprechakt beziehen. er käme zu mir. er käme zu mir. sein Sohn käme. mit der angesprochenen Person der Redeeinleitung identisch ist. das das Subjekt der Rede bezeichnet. (c) Wenn das Personalpronomen." ." . das nicht das Subjekt (sondern Objekt o. Die gleiche Regel gilt für das Possessivpronomen: Er sagte (zu mir über seinen Sohn): „Mein Sohn kommt. ä." . (d) Wenn das Personalpronomen. das nicht das Subjekt (sondern Objekt o. Du sagtest (zu mir über ihn): „Er kommt zu mir.: 199 ." . er käme zu dir.) der Rede bezeichnet.) der Rede bezeichnet. ä. so steht es in derselben Person wie diese: Ich sagte (zu dir über ihn): „Er kommt zu mir. du kämest zu ihm. Er sagte (zu ihm über dich): „Er kommt zu dir. mit der zweiten besprochenen Person identisch ist. Er sagte (zu dir über mich): „Er kommt. er käme zu dir. richtet sich nach der besprochenen Person der Redeeinleitung: Er sagte (zu mir über sich): „Ich komme." . Er sagte (zu mir über sich dich betreffend): „Ich komme zu ihm. Er sagte (zu mir über deinen Sohn): „Sein Sohn kommt. (b) Wenn das Personalpronomen. so steht es in derselben Person wie diese: Er sagte (zu dir über sich mich betreffend): „Ich komme zu ihm. das nicht das Subjekt (sondern Objekt o.Anmerkung: Die allgemeine Regel über die Pronominalverschiebung läßt sich wie folgt spezifizieren: (a) Das Personalpronomen." . so steht es in derselben Person wie diese: Er sagte (zu mirüber sich): „Ich komme zu dir." . er käme." .

—«• Wie er sagt.9. 1. als ob es große Schmerzen hätte / habe / haben würde. Wird der Konjunktiv benutzt. . Modalwort. Konkurrenzformen der indirekten Rede Neben der indirekten Rede in Form eines konjunktivischen Nebensatzes nach redeeinleitendem Verb gibt es noch eine Reihe von Sonderformen zum Ausdruck der Redewiedergabe.2. neben dem ohne Änderung der Aussage der Indikativ vorkommt (allerdings kaum im Satztyp mit einleitendem als).: Er sagt. und jene Sätze. wo die Rede in nominalisierter Form als Objekt oder Attribut angeschlossen wird (b): (a) Er behauptet. am Vortag sei dort eine große Kunstausstellung eröffnet worden. Man vgl. Hypothetischer Komparativsatz Wie in der indirekten Rede wird im Prinzip der Konjunktiv auch in Komparativsätzen mit einleitendem als ob / als wenn (oder mit einleitendem als und Erststellung des Verbs) verwendet. 5. gibt es ein ähnliches nicht genau geregeltes Nebeneinander von Tempusformen auf den einzelnen Zeitstufen wie in der indirekten Rede (vgl. Auch in diesen Sätzen ist der Konjunktiv ein fakultatives Mittel. hat er mich mehrmals angerufen.2. Dabei sind zwei Gruppen zu unterscheiden.1.Mein Rostocker Freund hat mir am Sonntag am Telefon gesagt: „Gesternist Wer eine große Kunstausstellung eröffnet worden. —>• Er hat mich angeblich mehrmals angerufen.1.9. —<• Er will mich mehrmals angerufen haben." . —>• Nach seinen Worten hat er mich mehrmals angerufen. Eine erste Gruppe bilden jene Satzformen.): (1) Zur Wiedergabe der Gegenwart (= Gleichzeitigkeit) dient vor allem Konjunktiv Präteritum. mich mehrmals angerufen zu haben.. daneben aber auch Konjunktiv Präsens und würde + Infinitiv I: 200 Das Kind weint. wo statt des Hauptsatzes mit dem redeeinleitenden Verb eine grammatisch-lexikalische Paraphrase (Modalverb.1. präpositionale Gruppe. Eine zweite Gruppe bilden jene Sätze. bei denen die Rede nach dem redeeinleitenden Verb im Infinitiv steht (a).1.. Nebensatz) verwendet wird und die Rede in Hauptsatzform (mit Indikativ und der für die indirekte Rede charakteristischen Pronominalverschiebung) erscheint.2. er habe mich mehrmals angerufen. (b) Er sprach von einem mehrmaligen Anruf bei mir. seine Behauptung eines mehrmaligen Anrufs bei mir 1..

geht er spazieren..1.(2) Zum Ausdruck der Vergangenheit (= Vorzeitigkeit) wird neben Konjunktiv Plusquamperfekt auch Konjunktiv Perfekt verwendet: Der Nachbar tut so. Zu den die Komparativsätze einleitenden Verben. daß für diese Zeitstufen im Konjunktiv andere Tempusformen als im Indikativ beim potentiellen Konditionalsatz erscheinen. Der Gebrauch des Konjunktivs in dieser Nebensatzart unterscheidet sich grundsätzlich von dem in der indirekten Rede. Im irrealen Konditionalsatz werden dagegen nur insgesamt zwei Formen (neben der disponiblen würde-Form) verwendet. (potentiell) 201 . Wesentlich ist dabei. kommt er nicht. kommt er nicht. wobei jeweils eine Form eine Zeitstufe bezeichnet.1 Man vgl: (1) Zur Wiedergabe der Gegenwart/Zukunft dienen Konjunktiv Präteritum und würde + Infinitiv I: Wenn er Zeit hat. ist der Konjunktiv im Konditionalsatz das einzige Mittel. möglich und nicht wirklich sind. weil konditionale Sachverhalte ihrem Wesen nach nicht real. als hätte / habe er mich nicht gesehen. d. (potentiell) Wenn er Zeit hätte.. die stets real sind: Weil er krank ist.3. Während der Konjunktiv in der indirekten Rede eine unter mehreren Sprachformen zur Kennzeichnung der Redewiedergabe ist und deshalb hier fakultativ erscheint. Irrealer Konditionalsatz 1. Die zweite Hauptgebrauchsvariante des Konjunktivs neben der indirekten Rede ist der irreale Konditionalsatz. (real) Wenn er krank ist.2. die zum Teil mit den redeeinleitenden Verben der indirekten Rede vergleichbar sind. ginge er spazieren (. sondern immer nur potentiell.3.9.3. Aus diesem Grunde ist der Konjunktiv im irrealen Konditionalsatz obligatorisch. um die Irrealität zu bezeichnen..3. würde er spazieren gehen) (irreal) Wir sprechen von „potentiellen" und nicht — wie sonst oft in der Fachliteratur — von „realen" Konditionalsätzen. als würde /werde sie gleich umfallen. und weiteren Besonderheiten dieser Nebensätze vergleiche man die Beschreibung in 19. h. Anders als in der indirekten Rede ist auch der Gebrauch der einzelnen Tempusformen: In der indirekten Rede wird das ganze Formensystem des Konjunktivs genutzt und kommen nebeneinander auf den einzelnen Zeitstufen verschiedene Formen vor. (3) Für die relativ seltene Zukunft (= Nachzeitigkeit) findet neben der würde-Form auch Konjunktiv Futur I Verwendung: Die Frau sieht aus. Der potentielle Charakter von konditionalen Sachverhalten wird besonders deutlich im Vergleich mit kausalen Sachverhalten.

(2) Für die Vergangenheit wird Konjunktiv Plusquamperfekt verwendet. (potentiell) Wenn er Zeit gehabt hätte. ihn selbst zu fragen. In der Vergangenheit ist dies immer mit Unerfüllbarkeit einer Bedingung identisch. besuchte er seine Freunde. (b) Präpositionale Gruppen Bei intensiver Bodenbearbeitung lägen die Erträge höher. würde er seine Freunde besucht haben. 202 . Bejahung-Verneinung) (2) Grundsätzlich bedeutet der Gebrauch eines irrealen Konditionalsatzes. Vor allem in der Zukunft kann es sich abhängig vom Inhalt der Aussage sowohl um eine unerfüllbare Bedingung als auch um eine erfüllbare Bedingung handeln: Wenn du Zeit hättest.. Man kann hier von verkappten irrealen Konditionalsätzen sprechen.) (irreal) Anmerkungen: (1) Der Zeitbezug des Konditionalsatzes mit Konjunktiv und seine besondere Bedeutung als Irrealis werden erkennbar aus einem vorangehenden Satz mit Indikativ und Umkehrung von Bejahung und Verneinung: Ich habe (jetzt) keine Zeit. die erst durch die Zurückführung auf ein Gefüge als Konditionalsätze erkennbar werden. (Gegenwart. Wenn ich Zeit hätte.. Wenn ich keine Zeit gehabt hätte. (erfüllbar) Wenn morgen Sonntag wäre. könnten wir am Sonntag etwas zusammen unternehmen. <— Es wäre gut. Wenn er Zeit hatte. (Vergangenheit. Verneinung-Bejahung) Ich hatte (gestern) Zeit. Relativ oft werden die Bedingungen in anderer Form ausgedrückt.. lägen die Erträge höher. hätte er seine Freunde besucht (. daneben kommt gelegentlich auch würde + Infinitiv II vor. •«— Wenn der Boden intensiv bearbeitet würde.und Partizipialkonstruktionen Es wäre gut. (unerfüllbar) (3) Irreale Konditionalsätze erscheinen nicht nur in expliziter Form als Gefüge von bedingendem Nebensatz und bedingtem Hauptsatz. <— Wenn ich über die Zeit befragt würde. wüßte ich keine Antwort. wüßte ich keine Antwort. daß der Sprecher eine Gegenposition zur Realitätserfahrung bezieht. Über die Zeit befragt. wenn Sie ihn selbst fragen würden. könnten wir einen Ausflug machen. besuchte ich dich. hätte ich dich nicht besuchen können. Die wichtigsten dieser Formen sind (a) Infinitiv.

<— Wenn ich nicht um 10 Uhr gegangen wäre. Über eine Schallplatte hätte er sich mehr gefreut. hättest du die Stelle bekommen. würde ich ihn noch einmal fragen. Die kontrastive Grammatik wäre (. Könnten Sie mir sagen (. hätte er sich mehr gefreut.9. Warum hast du ihn nicht gefragt? Er hätte dir bestimmt geholfen. <— Wenn du ihm nicht ein Buch. Irrealer Konzessivsatz Konzessivsätze im eigentlichen Sinne — eingeleitet mit obwohl. 1. da der Konjunktiv hier formelhaft ist.4. wenn Sie so freundlich wären). Um satztypischen Konjunktivgebrauch wie im irrealen Konditionalsatz handelt es sich auch bei bestimmten Konzessiv. — sind nicht in irrealer Bedeutung mit Konjunktiv möglich. Du hast ihm ein Buch geschenkt. sondern eine Schallplatte geschenkt hättest. ohne daß ein nennenswerter Bedeutungsunterschied erkennbar ist: Es ist nur noch die Gesichtshaut ein wenig aufzufrischen. Ich bin um 10 Uhr gegangen. (c) Satzverbindungen mit aber und andere antonymische indikativische Aussagen im Kontext Ich hätte ihm geschrieben. <— Wenn ich an deiner Stelle wäre.) eine praktische Disziplin. sonst hätte ich den Bus verpaßt. hätte er dir bestimmt geholfen. Es handelt sich um den Konjunktiv der höflichen oder vorsichtig abwägenden Äußerung: Es wäre nur noch die Gesichtshaut ein wenig aufzufrischen (.und Konsekutivsatz 1.Mit einem besseren Zeugnis hättest du die Stelle bekommen. trotzdem usw. An deiner Stelle würde ich ihn noch einmal fragen. aber ich wußte seine Adresse nicht. Der Mantel im Schaufenster könnte mir gefallen (. Der Mantel im Schaufenster gefällt mir. wenn ich seine Adresse gewußt hätte. i— Ich hätte ihm geschrieben.und Konsekutivsätzen.1. Irrealer Konzessiv. Der Konjunktiv in diesen Sätzen steht nicht mehr in einem deutlichen Gegensatz zu entsprechenden Sätzen im Indikativ. Konjunktiv zum Ausdruck des Irrealis gibt es nur 203 . wie spät es ist? Die konfrontative Grammatik ist eine theoretische Disziplin. wenn ich nach meiner Meinung gefragt würde). <— Wenn du ein besseres Zeugnis gehabt hättest. hätte ich den Bus verpaßt. wenn man sie damit vergleichen würde. In anderen Fällen ist die Zurückführung auf ein Konditionalgefüge nur noch bedingt möglich. <— Wenn du ihn gefragt hättest. usw. wenn Sie damit einverstanden wären). obgleich. Die Modi sind hier vielmehr austauschbar.2.

(2) Vergangenheit Das Wasser war so kalt. Sei es nun früh oder spät. Auch hier ist der Konjunktiv ein zusätzliches formales Merkmal. Im Unterschied zum Konditionalsatz erscheinen die Konjunktivformen jedoch nur im Nebensatz. Irrealer Konsekutivsatz Wie im irrealen Konditionalsatz wird im Prinzip der Konjunktiv auch in den irrealen Konsekutivsätzen mit der Konjunktion als daß (und dem Korrelat zu im Hauptsatz) gebraucht. Dieser Modusgebrauch ist möglich. selbst) unterscheiden. Das Wasser ist zu kalt. (Plusquamperfekt und beschränkt würde + Infinitiv II für Vergangenheit) Neben dem irrealen Konjunktiv Präteritum/Plusquamperfekt kommt vor allem in Konzessivsätzen interrogativischen und Imperativischen Charakters vereinzelt auch Konjunktiv Präsens vor: Wie dem auch sei. würde ich mir den Film nicht ansehen. daß man nicht darin baden konnte. daß man nicht darin baden kann. Der Charakter des Irrealis wird deutlich im Vergleich mit bedeutungsgleichen Konsekutivsätzen mit Konjunktion so daß und Negationselement: (1) Gegenwart Das Wasser ist so kalt.und Konjunktivformen: 204 . weil die Bedeutung des Irrealis bereits durch die Konjunktion (und das Korrelat) signalisiert wird und der Konjunktiv die Aussage nur zusätzlich unterstreicht. mit dem die Bedeutung des negativen Konsekutivsatzes unterstrichen wird. Es entsprechen sich auch auf den einzelnen Zeitstufen die gleichen Indikativ. Für den Gebrauch der Konjunktivformen in diesen Sätzen gelten die gleichen Regeln wie für den irrealen Konditionalsatz: Auch wenn ich Zeit hätte. Das Wasser war zu kalt. Beim Nebeneinander von Konjunktiv und Indikativ entsprechen sich Konjunktiv Präteritum und Indikativ Präsens für die Gegenwart und Konjunktiv Plusquamperfekt und Indikativ Präteritum (Perfekt) für die Vergangenheit. Außerdem kommt im Konsekutivsatz gelegentlich auch der Indikativ mit irrealer Bedeutung vor. man muß ihm helfen. Anmerkung: Wie im irrealen Konsekutivsatz ist das gelegentliche Vorkommen des Konjunktivs in den negativen Konsekutivsätzen (mit der Konjunktion ohne daß) zu beurteilen. würde + Infinitiv I für Gegenwart/Zukunft) Auch wenn es geregnet hätte (haben würde). hätten wir den Ausflug gemacht. ich muß jetzt nach Hause gehen. die formal mit Konditionalsätzen identisch sind und sich von diesen nur durch die verschiebbare Partikel auch (oder: sogar. als daß man darin hätte baden können l man darin baden konnte. als daß man darin baden könnte/kann. (Präteritum bzw. 2.bei den Konzessivsätzen.

wird nur noch gelegentlich verwendet. (den Reis waschen.9. hilfreich und gut. Dabei ist zu unterscheiden zwischen der Verwendung des Konjunktiv Präsens und des Konjunktiv Präteritum/Plusquamperfekt. Person-Sing. (Wir möchten hier nur die Vieldeutigkeit des Präfix ver. Konjunktiv Präsens Der Konjunktiv Präsens im einfachen Satz hat imperativische Bedeutung.5...und bedeutungsmäßig weitgehend dem irrealen Konditionalsatz.Er hilft jedem bereitwillig.. Konjunktiv Präteritum/Plusquamperfekt Bei der Verwendung dieser Konjunktivformen im einfachen Satz handelt es sich vor allem um zwei Satzformen: (1) Irrealer Wunschsatz (2) Modalverbkonstruktionen Beide Verwendungsweisen entsprechen nicht nur formen. 1. ohne daß ich mich erkältet habe / hätte. der in der Gegenwartssprache jedoch selten und auf Wendungen beschränkt ist: Das Geburtstagskind lebe hoch. trockne ihn auf einem Tuch und gebe ihn in das heiße Öl.erwähnt. dreimal hoch! Edel sei der Mensch. auf einem Tuch trocknen und in das heiße Öl geben .... Diese Form dient vor allem in der Fachsprache als passivische Umschreibung für den Autorenplural mit dem Modalverb mögen in der Form wir möchten: Es sei hier nur die Vieldeutigkeit des Präfix ver.. ohne daß man ihn besonders darum bitten muß / müßte.) 2.1. (Gegenwart: Indikativ Präsens — Konjunktiv Präteritum) Ich habe tüchtig gefroren. sondern 205 1. Gebrauchsanweisungen etc.) Eine besondere Verwendung liegt mit dem Konjunktiv Präsens von sein in Verbindung mit dem Partizip II passivfähiger Verben vor. . Dafür steht zumeist Infinitiv: Man wasche den Reis..erwähnen . (Vergangenheit: Indikativ Präteritum/Perfekt — Konjunktiv Plusquamperfekt) Einfacher Satz Neben dem Gebrauch des Konjunktivs in Nebensätzen ist dieser Modus auch für bestimmte Formen des einfachen Satzes charakteristisch.2. (Goethe) Auch der imperativische Konjunktiv mit dem unbestimmt-persönlichen Pronomen man in Kochrezepten.. Es handelt sich bei diesem Gebrauch um eine Ersatzfunktion für die fehlende Form des Imperativs in der 3.

3. wenn er bald käme. Er hat das Buch vergessen. «— Er hätte es mir sagen müssen. Wenn ich doch (nur) nichts gesagt hätte! Hätte ich doch (nur) nichts gesagt! (2) Modalverbkonstruktionen Die Modalverbkonstruktionen stehen häufiger im Konjunktiv Plusquamperfekt (für die Vergangenheit) als im Konjunktiv Präteritum (für die Gegenwart). antonymischen Aussage im Indikativ: 206 Sie haben die Arbeit nicht vorbereitet. Für die Gegenwart wird Konjunktiv Präteritum (bzw. (1) ist als Reduzierung eines Konditionalgefüges um den Hauptsatz. Trotz dieser deutlichen Analogien zum irrealen Konditionalsatz sind der irreale Wunschsatz und die Modalverbkonstruktionen nicht als verkappte irreale Konditionalsätze wie die beim Konditionalsatz aufgeführten Formen des einfachen Satzes [vgl. Dieser Konjunktivgebrauch ist nur mit den Modalverben müssen. für die Vergangenheit Konjunktiv Plusquamperfekt (selten: würde + Infinitiv II) verwendet. 1. Anm. sollen und (zumeist verneintem) dürfen möglich.sind auch auf diesen zurückführbar. Er hätte das Buch nicht vergessen dürfen. Wenn ich dir doch (nur) helfen könnte! Könnte ich dir doch (nur) helfen! (Gegenwart) Ich habe etwas gesagt. während der Konjunktiv den irrealen Charakter des Wunsches (in der Regel: unerfüllbarer Wunsch) zum Ausdruck bringt. Der Unterschied wird vor allem in der Semantik dieser Satzformen deutlich: Während mit dem irrealen Konditionalsatz Bedingungen ausgedrückt werden. bezeichnen die irrealen Wunschsätze Wünsche und die Modalverbkonstruktionen Forderungen.9. Sie hätten die Arbeit vorbereiten müssen. Es wird damit eine nicht (mehr) erfüllbare Forderung bezeichnet. . uneingeleitet mit Spitzenstellung des Verbs) mit der fakultativen Partikel doch und/oder nur. (3) unter (b) und (c)] zu interpretieren. wenn ich ihm hätte helfen sollen. Die temporale und die modale Funktion der Konstruktion werden ersichtlich aus einer im Kontext vorhandenen negativen bzw. Die temporale und die modale Funktion werden durch vorangehende indikativische Sätze mit Umkehrung von Bejahung und Verneinung erkennbar: Ich kann dir nicht helfen. würde + Infinitiv I). (2) Er hätte es mir sagen müssen. Mit der Partikel wird die Bedeutung des Wunsches signalisiert. (1) Der irreale Wunschsatz Der irreale Wunschsatz entspricht in der Form völlig einem konditionalen Nebensatz (eingeleitet mit wenn. (2) umgekehrt als Reduzierung um den Nebensatz aufzufassen: (1) Wenn er (doch) bald käme! <— Ich wäre froh.1.2.

Anmerkung: Die irrealen Wunschsätze und die Modalverbkonstruktionen stehen einander bedeutungsmäßig nahe. Zu diesen Verben gehören die Modalverben. wiedersehen usw. dazu 16. wird damit die Person vor anderen hervorgehoben: Komm du wenigstens! Macht ihr es bitte! 4. dazu 16. Hätten Sie doch die Übersetzung am Ende noch einmal durchgelesen! <=* Sie hätten die Übersetzung am Ende noch einmal durchlesen sollen / müssen. Oftmals erscheinen in der Umgebung des Imperativs Partikeln (vgl 9. Imperativformen für die relativ seltenen Aufforderungen an die sprechende und die besprochene Person sind im Deutschen nicht ausgebildet und werden zum Teil durch andere Sprachformen ersetzt.3. Die Differenzierung der Imperativformen für diese Person (Singular. ihr). Verben mit negativer Bedeutung verwenden den Imperativ meist nur mit Negation: Lüge nicht! Verschluck dich nicht! 3. Person) an die angesprochene Person (2. ergibt sich aus der Kontrastivität zur Aussage und zur Frage. 2. die im allgemeinsten Sinne zu verstehen ist und auch Bitte und Wunsch umfaßt. Verben wie gelten. Vgl. Person). Plural.1. Vgl.): Komm mal schnell her! Komm doch mit! 207 . haben keine Imperativformen. die wie die Aufforderung in speziellen Satzarten verwirklicht sind. Imperativ 1. unter Anm. die unpersönlichen Verben. kennen. Höflichkeitsform) entspricht der Differenzierung der Indikativformen und ist durch das Wesen des Personalpronomens für die 2. Das Wesen der Aufforderung. Steht bei diesen Formen ein Personalpronomen (nach der Imperativform!). dazu 2.2.9. 2. die ihrer Bedeutung nach keine Aufforderung ausdrücken können.2.2. Person bestimmt.3. Der Imperativ ist die Grundform der Aufforderung des Sprechers (1. Es sind deshalb auch Umformungen der einen in die andere Satzform möglich. Verben. Vgl. Neben den formalen Besonderheiten sind beim Gebrauch der Imperativformen auch einige kommunikativ bedingte Beschränkungen zu beachten: 1.1. Die vertraulichen Imperativformen stehen in der Regel ohne Personalpronomen (du bzw.3.

Pers. Pers. 2. 3. 3. ich war erholt du warst erholt usw. In Wirklichkeit handelt es sich hier um das sogenannte Zustandsreflexiv. Person (veränderlich nach Kasus und Numerus). ich erholte mich du erholtest dich er erholte sich usw. ich habe mich erholt du hast dich erholt er hat sich erholt usw. und 2.10. Prät. nie mit sein. 2. das ebenfalls über verschiedene Tempus. Person über ein spezielles morphologisches Kennzeichen. Plusquamperfekts und Infinitivs II erfolgt immer mit haben. Prät. sind nur scheinbar Formen eines Zustandspassivs. ich bin erholt du bist erholt usw. Perf. ich erholte mich du erholtest dich er erholte sich usw. ich habe mich erholt du habest dich erholt er habe sich erholt usw.und Modusformen verfügt: Indikativ Präs.1. ich wäre erholt du wärest erholt usw. Als kennzeichnendes Element in der 1.und Modusformen wie die nichtreflexiven Verben. Pers. Konjunktiv ich erhole mich du erholest dich er erhole sich usw. 3. und 2. ich sei erholt gewesen du seiest erholt gewesen usw. ich erhole mich du erholst dich er erholt sich usw. . 208 Perf. Pers. Die Bildung des Perfekts. Akkusativ ich schäme mich du schämst dich er schämt sich wir schämen uns ihr schämt euch sie schämen sich Dativ ich verbitte es mir du verbittest es dir er verbittet es sich wir verbitten es uns ihr verbittet es euch sie verbitten es sich 2. Reflexive Verben Formenbestand 1. ich bin erholt gewesen du bist erholt gewesen usw. Indikativ Präs. die von zahlreichen reflexiven Verben neben den normalen Tempus.10. Sing. Person dient das Personalpronomen der 1. PL 1. das Reflexivpronomen sich (unveränderlich in Kasus und Numerus). Konjunktiv ich sei erholt du seiest erholt usw. 1.1. 1. Die reflexiven Verben verfügen nur in der 3. Die Reflexivität eines Verbs schließt die Bildung von Passivformen aus. Pers. Pers. Die aus sein + Partizip II zusammengesetzten Formen ohne Reflexivpronomen.und Modusformen gebildet werden können. Die reflexiven Verben haben die gleichen Tempus.

Nur wenn dies der Fall ist. wo das Reflexivpronomen nicht ersetzbar ist. die auch ein Zustandsreflexiv bilden können. ein kleiner Teil muß mit dem Reflexivpronomen verbunden werden. von reflexiven Verben (im engeren Sinne). ob das Reflexivpronomen kommutierbar ist oder nicht. Beim Gebrauch des Reflexivpronomens im eigentlichen Sinne ist eine weitere Grundunterscheidung danach notwendig. Im Unterschied zum attributiven Partizip I und in Übereinstimmung mit dem Zustandsreflexiv steht das attributive Partizip II ohne Reflexivpronomen: der verspätete Zug Syntaktische Beschreibung 1. wenn das Pronomen durch ein anderes. kann man vom Gebrauch des Reflexivpronomens im eigentlichen Sinne sprechen. Die Mehrzahl der deutschen Verben kann. daß in bestimmten reflexiven Konstruktionen und bei verschiedenen reflexiven Verben im engeren Sinne mindestens zwei Subjekte auftreten und das Reflexivpronomen hier nicht Rückbezug 209 . Da dieser Gebrauch auf bestimmte Verbformen beschränkt ist. wo das Reflexivpronomen — zumeist obligatorisch — zum Verb als Lexem gehört. denn nur dann ist auch ein Rückbezug der Handlung auf das Subjekt und die Identität des Pronomens mit dem Subjekt möglich. ob der Subjektsnominativ das Agens des Geschehens repräsentiert. Bei den Verben. bei den nicht-kommutierbaren Verbindungen. Im anderen Falle haben die Reflexiwerbindungen eine uneigentliche Funktion. und das Reflexivpronomen ist Bestandteil des Prädikats. liegen ein Rückbezug und Identität im semantischen Sinne vor. Eine erste Grundunterscheidung ergibt sich daraus. Alle reflexiven Verben können in der Form des Partizips I als Attribut erscheinen: der sich verspätende Zug Die Attribuierung in der Form des Partizips II ist dagegen nur von den reflexiven Verben möglich.10.4. weil nur hier von einem Subjekt und einem (mit diesem identischen) Objekt überhaupt gesprochen werden kann. mit dem Subjekt nicht identisches vollsemantisches Objekt ersetzbar ist. Bei den kommutierbaren Verbindungen sprechen wir. Die Bedeutung dieser Reflexivverbindungen ist nicht einheitlich. von reflexiven Konstruktionen.2. sind der Rückbezug und die Identität nur im formal-grammatischen Sinne zu verstehen. indem hier das Reflexivpronomen zum Ausdruck eines passivischen Verhältnisses steht. es lassen sich vielmehr vier Haupttypen mit jeweils mehreren Untergruppen unterscheiden. sprechen wir hier von reflexiven Formen. da das Reflexivpronomen hier nur der Sonderfall einen Objekts ist. Nur im ersten Falle. Die Notwendigkeit eines vierten Haupttyps ergibt sich aus der Tatsache.

die im aktualen Satz mit dem Zustandspassiv. Dieses besondere Verhältnis von Subjekt und Objekt wird durch die obligatorische Pronominalisierung mit dem Reflexivpronomen zum Ausdruck gebracht. c) sich kann den Satzakzent tragen: 210 Die Mutter wäscht sich. Es handelt sich um eine Verbform. die wir im folgenden am akkusativischem Reflexivpronomen demonstrieren. An diesem Verhältnis ändert sich grundsätzlich auch dann nichts. weshalb wir von reflexiven Konstruktionen und reflexiven Verben mit reziproker Bedeutung sprechen. die aber auch auf Reflexivpronomen in anderen Kasus anwendbar sind: a) sich ist durch ein vollsemantisches Objekt substituierbar: Die Mutter wäscht sich. ist durch eine Reihe operationeller Tests möglich. —> *Die Frau wäscht die Frau. sondern eine Adverbialbestimmung oder ein freies sekundäres Satzglied repräsentiert. Neben einem passivischen und einem reflexiven Verhältnis kann das Reflexivpronomen also auch ein reziprokes Verhältnis bezeichnen. —»• Die Mutter wäscht das Kind.und Identität im direkten Sinne. sondern ein Wechselverhältnis ausdrückt. Der Nachweis. wenn das Reflexivpronomen nicht ein Objekt. ob es sich bei der Verbindung eines Verbs mit einem Reflexivpronomen um eine reflexive Konstruktion handelt. Man vgl: Die Frau wäscht das Kind. Reflexive Konstruktionen Bei den reflexiven Konstruktionen steht das Reflexivpronomen für ein Substantivwort mit Objektscharakter. —>• Die Mutter wäscht sich.3. Die Mutter wäscht das Kind. . Hier liegt ein echter Rückbezug der Handlung vom Objekt auf das Subjekt vor (semantische Reflexiv!tat). 1. —»• Die Mutter wäscht sich.10. Neben diesen vier Haupttypen muß als eine besondere Kategorie noch eine Verbform angesetzt werden. das mit dem Subjekt des Verbs identisch ist. —<• Die Frau wäscht sich. aufgrund der semantischen Entsprechung mit bestimmten Verbindungen des Reflexivpronomens und der möglichen Rückführung auf solche Verbindungen sich jedoch als eine reflexive Kategorie erweist. und das Kind. b) sich ist mit einem vollsemantischen Objekt koordinierbar: Die Mutter wäscht sich. der allgemeinen Zustandsform und dem prädikativ gebrauchten adjektivischen Partizip II zusammenfällt und von uns als Zustandsreflexiv bezeichnet wird. die oberflächlich gesehen (wegen des fehlenden Reflexivpronomens) nicht hierher gehört.

sich etwas verzeihen 211 . sich etwas beibringen. Die reflexiven Konstruktionen stellen keine einheitliche Gruppe dar. sich mit etwas dienen. sondern das Kind. sich rasieren. sich berichtigen. sich zu etwas gratulieren.5. sich schminken.7. Er hat sich zur Zahlung verpflichtet. wie sie im Kapitel „Satzmodelle" für die nicht-reflexiven Verben dargestellt sind. Zu den Homonymietests vgl. und 1. —»• Die Mutter wäscht nicht das Kind. Ebenso: sich etwas abgewöhnen.10. —<• Das Kind wäscht sich selbst. sich kämmen. sich etwas aufbürden. sie wäscht sich. Du schadest dirmit dem Rauchen. sich nennen. sich töten. unter 1. sich einer Sache (G) beschuldigen. sondern sind weiter danach zu differenzieren. sich wäscht sie. sich etwas gönnen. 1. sich etwas fragen. Im folgenden wird eine Übersicht über die reflexiven Konstruktionen nach den ersten beiden Kriterien gegeben.10. —* Die Mutter wäscht nicht sich (. da diese sich bei den reflexiven Konstruktionen nicht von denen unterscheiden. Ebenso: sich jemandem aufdrängen. Auf eine Darstellung der Valenzverhältnisse wird verzichtet. f) sich kann verneint werden: Die Mutter wäscht sich. sich etwas verbieten.d) sich kann (bei besonderer Hervorhebung und entsprechender Intonation) in Erststellung erscheinen: Die Mutter wäscht nicht das Kind. Notwendiges Reflexivpronomen (1) Reflexivpronomen als Akkusativobjekt Das Kind wäscht sich. sich in etwas unterrichten. sich als etwas bezeichnen. sich etwas einreden. e) sich kann allein als Antwort gebraucht werden: Wen wäscht die Mutter? -<• Sich. sich mit etwas nützen.) g) sich kann durch selbst verstärkt werden: Das Kind wäscht sich. sich verteidigen (2) Reflexivpronomen als Dativobjekt Er hat sich mehrmals widersprochen. sich etwas verschaffen. — ob das Reflexivpronomen notwendig (valenzgebunden) oder frei (valenzunabhängig) ist — in welchem Kasus das Reflexivpronomen auftritt — welche weiteren Ergänzungen (Aktanten) beim Verb stehen.

das einen Körperteil bezeichnet. (1) an: Ich wasche mtrdie Hände. (sich) etwas aufsetzen. (sich) etwas betrachten. 212 (2) Wenn bei einem Verb mit Adverbialbestimmung das Reflexivpronomen . valenzgebundene) Adverbialbestimmung sein: Ich fahre dann zu mir. (sich) in etwas sehen. Er hat das Tier an sich gewöhnt. In beiden Fällen hat das Reflexivpronomen attributiven Charakter. Ebenso: (sich) etwas aufschreiben. etwas über sich sagen. Dieser Dativ ist ersetzbar durch einen Präpositionalkasus mit für: Ich habe einen Autoatlas (für mich) gekauft. jemanden zu sich einladen. (sich) etwas bauen.. das ein Kleidungsstück bezeichnet. (sich) auf etwas beißen. Bei einigen Verben sind beide Varianten nahezu identisch in der Bedeutung: Ich kämme mirdie Haare. Ebenso: (sich) etwas abtrocknen.3. d. (sich) etwas kochen (2) dativus possessivus/Träger-Dativ Ich wasche (mir) die Hände. Ich ziehe (mir) den Mantel an. (sich) etwas verbrennen Anmerkungen: (1) Die meisten Verben mit Reflexivpronomen im Dativ und mit Akkusativobjekt haben eine Variante mit Reflexivpronomen als Akkusativobjekt neben sich. sie gehören gleichzeitig der Gruppe 1. Ich wasche mich. 2. von sich sprechen Anmerkung: Vereinzelt kann ein Reflexivpronomen im Präpositionalkasus auch eine (notwendige. (sich) etwas putzen.3.(3) Reflexivpronomen als präpositionales Objekt Er zweifelt an sich. Ebenso: auf sich achten.4. Freies Reflexivpronomen im Dativ (1) dativus commodi Ich habe (mir) einen Autoatlas gekauft. 2. Das Reflexivpronomen als possessiver Dativ steht bei einem Akkusativobjekt (oder einer Adverbialbestimmung). über sich nachdenken.4.(3). Zum Ersatz des possessiven und des Träger-Dativs durch ein Possessivpronomen und zur Unterscheidung zwischen den beiden Dativen allgemein vgl. Ich kämme mich. h. jemanden nach sich beurteilen. das Reflexivpronomen als Träger-Dativ steht bei einem Akkusativobjekt (oder einer Adverbialbestimmung).

—* Er fragt nach dem Weg. sondern im Akkusativ erscheint. Deshalb sprechen wir hier von reflexiven Verben (im engeren Sinne). Reflexive Verben (im engeren Sinne) Während bei Verben wie waschen das Reflexivpronomen nur der Sonderfall eines Objekts ist. Das Kind verschluckt den Kirschkern. sich verschlucken neben etwas verschlucken. läßt sich durch die o. —<• Ich kann keine Zahlen behalten.(l): Ich kratze mich am Kopf. h. Wenn zahlreiche andere Verben mit nicht ersetzbarem Reflexivpronomen auch in nicht-reflexiver Form vorkommen. 1. transformationellen Tests nachweisen. d.nicht im Dativ. weil es sich zumindest von der Valenz her.. der Koordinierungstest: Das Kind verschluckt sich. Daß hier nicht eine reflexive Konstruktion wie bei sich waschen neben jemanden waschen vorliegt. ob es sich bei der Verbindung eines Verbs mit einem Reflexivpronomen um ein reflexives Verb handelt. sondern das Reflexivpronomen hat Objektsfunktion. so deshalb.10. a. die hier negativ verlaufen. —>• *Das Kind verschluckt sich und den Kirschkern. das mit dem Subjekt identisch ist. liegt kein possessives Verhältnis vor. Es handelt sich dann um eine reflexive Konstruktion der Gruppe l. um reflexive Verb Varianten handelt. —»• *Die Frau schämt das Kind. wie z. ist das Reflexivpronomen bei Verben wie sich beeilen. ist auch durch einen speziellen Substitutionstest möglich. sich schämen u. sich erholen. Ich kann mir keine Zahlen merken. können diese vielfach durch ein synonymes Verb ohne Reflexivpronomen ersetzt werden (für manche reflexiven Verben gibt es aus lexikalischen Gründen keine nicht-reflexive Entsprechung): Er erkundigt sich nach dem Weg. B. nicht durch ein vollsemantisches Wort mit Objektscharakter ersetzbar und deshalb auch selbst nicht als Objekt zu verstehen: Die Frau schämt sich. -» Der Gewinn beträgt 1000 Dollar. Der Gewinn beläuft sich auf 1000 Dollar. B. Da das Reflexivpronomen bei den reflexiven Verben keinen Objektscharakter hat. wie z. Der Nachweis. Das Reflexivpronomen ist hier ein fester Bestandteil des Verbs — satzgliedmäßig: ein lexikalischer Prädikatsteil —. g.4. zumeist aber auch von der Bedeutung her um verschiedene Varianten des Verbs. Was ist hier vor sich gegangen? —>• Was ist hier geschehen? 213 . Wir wundern uns über seinen Erfolg. —* Wir staunen über seinen Erfolg. das Verb ist nur in reflexiver Form möglich.

sich verspäten. sich vor jemandem verbeugen. indem die Verben nur nach den Kasusformen des Reflexivpronomens. Allerdings ist die Zahl der Verben mit fakultativem Reflexivpronomen relativ gering. weshalb diese Verben in unserer Übersicht nur in Anmerkungen berücksichtigt werden. Der fakultative Charakter des Reflexivpronomens ergibt sich daraus. ob die Verben nur in reflexiver Form (Reflexiva tantum) oder als besondere Bedeutungsvarianten neben nicht-reflexiven Varianten vorkommen. sondern fakultativ steht und wegfallen kann. die als Sondergruppen anzusehen sind. Bei der weiteren (morphosyntaktischen) Differenzierung der reflexiven Verben wird wie bei den reflexiven Konstruktionen verfahren. daß bei den reflexiven Verben das Reflexivpronomen kein Satzglied und keinen semantischen Kasus repräsentiert und nur lexikalisch bedingt ist. weil das Reflexivpronomen bei ihnen nicht obligatorisch. die reflexiven Verben auszusondern. sich jähren (b) Nicht obligatorisch. sich zu etwas entschließen. sich mit etwas brüsten. (sich) mausern. sich beeilen. sich gedulden. Eine erste Differenzierung ergibt sich — wie oben gezeigt — daraus. sich auf etwas besinnen. sich nach jemandem / etwas sehnen. sich erkälten. Des weiteren ist es notwendig. nicht aber nach den zusätzlichen Aktanten gruppiert werden. sich über etwas erstrecken. Person vor. sich räuspern. sich betrinken. (sich) klumpen. sich um etwas bewerben.Wie die reflexiven Konstruktionen. sich bei jemandem für etwas bedanken. sich bewölken. sondern fakultativ ist das Reflexivpronomen im folgenden Fall: Am Sonntag schlafe ich (mich) aus. (sich) irren. sich verzählen. sich in etwas auskennen. (sich) verweilen . so stellen auch die reflexiven Verben keine einheitliche Gruppe dar. Ebenso: (sich) absplittern. sich mit etwas zufriedengeben (a) Aufgrund ihrer Bedeutung kommen einige Verben nur mit einem Sachsubjekt in der 3. bei denen das Subjekt nur im Plural möglich ist. so daß der Kasus des Reflexivpronomens nicht erkennbar wird: Ein Unfall hat sich ereignet. sich jemandem / etwas nähern. Ebenso: sich auf jemanden / etwas auswirken. (sich) verbluten. Ebenso: sich mit etwas abmühen. (sich) ausruhen. Bei allen diesen Gruppen gibt es einzelne Verben. sich auf etwas belaufen. da damit die besondere Bedeutung eines reziproken Verhältnisses gegeben ist. (sich) davonschleichen. (sich) verlohnen. sich bewahrheiten. sich für etwas eignen. Reflexiva tantum (1) Reflexivpronomen im Akkusativ Sie schämt sich. (sich) 214 verschnaufen. sich erholen. 1. sich bewähren. Er begnügt sich mit einem Glas Wasser. sich verlieben. sich verirren.

sich um jemanden / etwas bemühen. sich aus etwas zusammensetzen Manche dieser reflexiven Verbvarianten mit Sachsubjekt (-belebt) sind intransitive Entsprechungen zu transitiven Verben. sich kräuseln.6. sich verhalten. sich als etwas herausstellen.Wenn das nicht-reflexive Verb das Perfekt mit sein bildet. sich in jemandem täuschen. (2) Reflexivpronomen im Dativ Ich verbitte mir solche Bemerkungen. sich etwas anmaßen. Reflexive Sätze dieser Art sind nicht Passiv-Paraphrasen (wie die unter 1. so daß das Verb mit zwei Reflexivpronomen verbunden ist: Ich wundere mich manchmal über mich (selbst). Reflexivpronomen:) (sich) etwas ausdenken 2. sich über jemanden / etwas ärgern. (neben nicht-reflexiv mit anderer Bedeutung und Valenz: Sie verläßt ihn. da der Subjektsnominativ hier nicht das Patiens des Geschehens ist und sich das reflexive Verb von dem entsprechenden transitiven Verb zumindest in der Valenz. sich verschlucken. aber anderer Valenz: Ich fürchte ihn. bei denen das Sachsubjekt als Sachobjekt erscheint: Sein Einfluß hat sich verstärkt. sich für jemanden / etwas entscheiden. sich benehmen.10. da die reflexiven Verben das Perfekt immer mit haben bilden: Er ist (hat sich) davongeschlichen. sich über jemanden / etwas wundern. sich entrüsten. (mit fak. sich aus etwas ergeben. sich in etwas aufhalten. sich etwas ausbedingen. sich an jemandem / etwas vergehen. sich an / auf / über etwas freuen. sich herumsprechen.) Sie verläßt sich auf ihn. Er hat seinen Einfluß verstärkt. Reflexive Verbvarianten (1) Reflexivpronomen im Akkusativ Ich fürchte mich vor ihm. sich jemandem ergeben. Ebenso: sich (zusammen)ballen. sich etwas einbilden. so kommen auch verschiedene reflexive Verbvarianten nur in der kasusindifferenten 3. sich zieren (a) Wie bestimmte Reflexiva tantum. Ebenso: sich etwas aneignen. genannten Formen).) Ebenso: sich von jemandem / etwas abheben.1. Person vor: Der Sturm hat sich gelegt. (c) Einige Reflexiva tantum können in einer reflexiven Konstruktion verwendet werden. sich auf jemanden / etwas stützen. viel- 215 . sich etwas ausbitten. ergibt sich im Konjugationsparadigma ein Unterschied. (neben nicht-reflexiv mit gleicher Bedeutung.

z. (= bestehen) Der Monteur setzt das Gerät aus vielen Einzelteilen zusammen. sich über jemanden lustig machen. sich etwas zuziehen (3) Reflexivpronomen im Präpositionalkasus Die Großeltern haben den Enkel zu sich genommen. sich für etwas begeistern. sich über etwas empören. Ebenso: sich müde arbeiten. sich etwas vorstellen. sich an etwas erfreuen. sich etwas vornehmen. (sich) beschlagen. (= aufgehen) Das Kind öffnet die Tür. Man vgl. sich etwas versagen. T. (= steigern) Das Gerät setzt sich aus vielen Einzelteilen zusammen. sich über etwas wundern (2) Reflexivpronomen im Dativ Ich sehe mir das Bild an. ebenfalls mit einem Wechsel von haben und sein im Perfekt: Im Urlaub habe ich (mich) immer nur kalt geduscht. sich über etwas schlüssig sein / werden. Ebenso: sich an jemandem ein Beispiel nehmen. vor sich gehen 216 . Ebenso: sich über etwas ärgern. (e) Bei einigen reflexiven Verbvarianten stehen Subjekt und Objekt in einem Umkehrverhältnis zu den entsprechenden Satzgliedern der nicht-reflexiven Varianten: Ich freue mich über deinen Erfolg. Ebenso: etwas für sich behalten. sich für etwas interessieren. sich taub stellen (d) Einige reflexive Verbvarianten sind in einer reflexiven Konstruktion möglich: Ich habe mich über mich (selbst) geärgert. (= montieren) (b) Wie bei verschiedenen Reflexiva tantum ist auch bei einigen reflexiven Verbvarianten das Reflexivpronomen fakultativ. Dein Erfolg freut mich. (= steigen) Die Arbeiter haben die Arbeitsproduktivität erhöht. etwas an sich bringen. jemanden an sich ziehen. Der Wagen ist (hat sich) im Schnee festgefahren.: Die Tür öffnet sich. Person:) um sich greifen. (nur in der 3. (sich) erbrechen (c) Zu den reflexiven Verbvarianten gehören auch einige Verbindungen mit obligatorischem Adverb: Er ißt sich satt. etwas zu sich nehmen.fach aber auch in aktionaler Hinsicht und in der Bedeutung unterscheidet. (sich) baden. Ebenso: (sich) abkühlen. (= aufmachen) Die Arbeitsproduktivität hat sich erhöht. etwas auf sich nehmen.

und Peter wäscht sich. reflexive Verben (im engeren Sinne) — zwischen zwei Hauptgruppen zu unterscheiden. sondern ein normales Subjekt-Objekt-Verhältnis vorliegt. 277 . und Peter erholt sich. Reflexive Verben mit reziproker Bedeutung Die meisten reflexiven Verben im engeren Sinne (Reflexiva tantum und reflexive Verbvarianten) können kein reziprokes Verhältnis ausdrücken.10. —» Hans und Peter verbrüdern sich (miteinander). wobei hier die reziproke Bedeutung durch den Zusatz eines fakultativen miteinander verstärkt wird. (reflexiv) —>• *Hans erholt Peter. Sie kommen wie die reflexiven Konstruktionen mit reziproker Bedeutung gewöhnlich nur im Plural vor. —> Hans verbrüdert sich mit Peter. Dabei ist — entsprechend der Unterscheidung in 1. und Peter wäscht Hans. da dem Reflexivpronomen hier kein Objekt zugrunde liegt. und Peter erholt Hans. <— Hans wäscht sich. Die Homonymie wird eindeutig durch Auflösung der Pluralform in Singularformen und den Ersatz mit einander (reziprokes Verhältnis): Hans und Peter waschen sich. 1. 1. die bereits in der Grundbedeutung reziprok sind. (reziprok) Es gibt aber eine kleine Gruppe Verben. wobei das zweite Subjekt obligatorisch durch die Präposition mit angeschlossen wird: Hans und Peter verbrüdern sich. das (wie bei den reflexiven Konstruktionen) im Plural homonym ist. 2.5. bei dem ein wechselseitiger Bezug der Objekte auf die Subjekte und damit keine Identität zwischen Objekt und Subjekt. Das zeigt sich bei der Auflösung der Pluralform in die entsprechenden Singularformen: Hans und Peter erholen sich.Reflexive Konstruktionen und reflexive Verben mit reziproker Bedeutung Das Reflexivpronomen kann auch ein reziprokes Verhältnis (ein Wechselverhältnis) ausdrücken. Dieser Homonymietest kann gleichzeitig zum Nachweis dessen dienen. —>• Hans erholt sich. (reflexiv) <— Hans und Peter waschen einander. Reflexive Konstruktionen mit reziproker Bedeutung Die reflexiven Konstruktionen sind im Plural homonym: Abhängig vom Kontext kann es sich um ein reflexives Verhältnis mit Rückbezug der Handlung auf das Subjekt und Identität zwischen Objekt und Subjekt oder um ein reziprokes Verhältnis handeln. reflexive Konstruktionen und 2. Sie können aber auch im Singular stehen. ob die Verbindung eines Verbs mit Reflexivpronomen zu den reflexiven Konstruktionen gehört oder nicht. (reziprok) •*— Hans wäscht Peter.

ist auch bei denen mit reziproker Bedeutung zu unterscheiden zwischen Verben. sich in die Haare geraten. (sich) beratschlagen. (sich) duellieren. (sich) beraten. sich besprechen. Die beiden Freunde haben sich versöhnt. wenn das reziproke Subjekt als Objekt auftritt: Er beriet sich mit seinen Mitarbeitern über die notwendigen Maßnahmen. sich treffen. Ebenso: sich anfreunden. und Verben. sich verfeinden. sich verabreden. Zu beachten ist ferner.) Ebenso: sich aussprechen.Wie bei den reflexiven Verben allgemein. (sich) raufen. sich verheiraten. wenn statt eines präpositionalen Objekts (über) ein Akkusativobjekt erscheint. die nur mit Reflexivpronomen vorkommen (Reziproka tantum). andere kommen nicht-reflexiv vor. 218 . (neben nicht-reflexiv mit anderer Bedeutung und Valenz: Er verträgt keinen Alkohol. sich vereinigen. sich verbrüdern. sich entzweien. Die Schwester teilt sich mit dem Bruder in die Schokolade. die neben sich noch nicht-reflexive Varianten mit anderer Valenz und Bedeutung haben (reziproke Verbvarianten). —>• Hans hat sich von Beate getrennt. (b) Bei wenigen reziproken Verbvarianten steht statt mit die Präposition von: Hans und Beate haben sich (voneinander) getrennt. (sich) streiten. sich einigen. —<• Er beriet mit seinen Mitarbeitern die notwendigen Maßnahmen. —»• Das Mädchen hat die beiden Freunde versöhnt. (1) Reziproka tantum Er hat sich mit seinen Eltern überwerfen. sich verloben. Ebenso: sich unterscheiden (c) Vereinzelt liegt weniger ein reziprokes Verhältnis als ein distributives Verhältnis vor: Die Krankenschwestern wechseln sich (miteinander) in der Nachtwache ab. Die beiden Jungen haben (sich l miteinander) gebalgt. daß wie bei manchen anderen reflexiven Verben auch bei verschiedenen reziproken Reflexiva das Reflexivpronomen fakultativ ist und wegfallen kann. daß aber im Unterschied zu den anderen reflexiven Verben bei den reziproken Reflexiva das Reflexivpronomen nur im Akkusativ stehen kann. sich versöhnen Anmerkungen: (a) Einige reziproke Verbvarianten haben nicht-reflexive Varianten neben sich. sich verkrachen (2) Reziproke Verbvarianten Die Geschwister vertragen sich.

Bei den reflexiven Formen der zweiten Gruppe ist im Satz ein zusätzlicher modaler Faktor der Möglichkeit enthalten.8. Diese Bedeutung ist gewöhnlich dann gegeben.6. ein rein formales. Sätze mit Reflexivpronomen. —> Der Apfel kann schlecht geschält werden. Vgl. Bei den reflexiven Formen mit einem Subjektsnominativ. bringen ein passivisches Verhältnis zum Ausdruck und gehören zu den Passiv-Paraphrasen.Reflexive Formen mit passivischer Bedeutung Wenn in einem Satz mit Reflexivpronomen der Subjektsnominativ nicht das Agens der Handlung repräsentiert. kann kein reflexives Verhältnis im Sinne der reflexiven Konstruktionen und der reflexiven Verben im engeren Sinne bestehen. Es ist ebenfalls im Satz eine Modalangabe notwendig. nicht kommutierbares Subjekt ist. Person beschränkt sind. Die reflexiven Formen mit einem Subjektsnominativ. sondern das Patiens der Handlung repräsentiert bzw.2. 1. Die erste Gruppe bilden die Passiv-Paraphrasen im eigentlichen Sinne. wenn im Satz eine Modalangabe erscheint: Der Apfel schält sich schlecht. Auch hier handelt es sich um Passiv-Paraphrasen mit dem zusätzlichen Modalfaktor der Möglichkeit. der bei der Transformation in einen Passivsatz die Einfügung eines entsprechenden lexikalischen oder syntaktischen Elements wie etwa des Modalverbs können notwendig macht. Die Bildung solcher reflexiver Formen ist im wesentlichen auf die Verben beschränkt. sprechen wir im Unterschied zu den reflexiven Konstruktionen und den reflexiven Verben im engeren Sinne hier von reflexiven Formen mit passivischer Bedeutung.10. 2. der ein formales Subjekt in Form des nicht kommutierbaren Pronomens es darstellt. —>• Der Schlüssel wird gefunden werden. Vgl.3. sind zwei Gruppen zu unterscheiden. Der Modalfaktor kann durch Erweiterung des Satzes mit lassen expliziert werden: Der Apfel läßt sich schlecht schälen.6.1. 219 .8. denn dieses Verhältnis hat die Identität des Reflexivpronomens mit dem Agens zur Voraussetzung. der das Patiens der Handlung repräsentiert. entsprechen weitgehend der zweiten Gruppe der reflexiven Formen mit einem Subjektsnominativ als Patiens. Da die Verben in diesen Sätzen keinen Infinitiv bilden können und auf den Gebrauch in der 3. 1.10. in denen der Subjektsnominativ nicht das Agens. zusätzlich ist hier jedoch noch eine zweite adverbiale Angabe — zumeist eine Lokalbestimmung — vorhanden. die sich ohne nennenswerten Bedeutungsunterschied in passivische Satze transformieren lassen: Der Schlüssel wird sich finden. dazu 1.10. dazu 1.

da auf Grund des fehlenden Reflexivpronomens beim Zustandsreflexiv auch eine Interpretation als Zustandspassiv des 220 nicht-reflexiven Verbs möglich ist: .7. (Zustandsreflexiv) •«— *Das Mädchen ist verliebt worden. dazu 1. so ist auch von zahlreichen Verben mit Reflexivpronomen neben den normalen Tempus. Zustandsreflexiv Wie von vielen transitiven Verben neben dem Vorgangspassiv ein Zustandspassiv gebildet werden kann. im Resultat ist der Mensch erholt (nicht prozessual). (Zustandspassiv) <— Der Brief ist geschrieben worden. Beide Kategorien werden mit den gleichen Formen gebildet (Hilfsverb sein + Partizip II) und haben auch die Grundbedeutung („Zustand") gemeinsam. Auch hier kann der Modalfaktor durch Erweiterung des Satzes mit lassen expliziert werden: In der neuen Bibliothek läßt es sich gut arbeiten. h. Das Zustandsreflexiv von reflexiven Konstruktionen ist immer homonym.10. Der Brief ist geschrieben. 1. Die verschiedenen Subjektsverhältnisse beim Zustandspassiv und Zustandsreflexiv werden auf Grund der gleichen Formenbildung allerdings im aktualen Satz nicht erkennbar. d. <— Das Mädchen hat sich verliebt. sondern einen Zustand als Resultat eines Prozesses: Zuerst erholt sich der Mensch (prozessual). weder als reflexive Konstruktion noch als reflexives Verb im engeren Sinne vorkommen. In der neuen Bibliothek arbeitet es sich gut. Wie das Zustandspassiv bezeichnet auch das Zustandsreflexiv — im Unterschied zu den normalen Tempus. <— X hat den Brief geschrieben.und Modusformen die Bildung eines Zustandsreflexivs möglich. Sie sind jedoch durch Transformationen nachweisbar: Das Mädchen ist verliebt. —t.10.und Modusformen der Verben mit Reflexivpronomen — nicht ein Geschehen.7.8. Vgl. das syntaktische Subjekt des Zustandsreflexivs dagegen entspricht dem syntaktischen Subjekt der zugrunde liegenden reflexiven Konstruktion. -i— *Der Brief hat sich geschrieben.die kein reflexives Verhältnis im eigentlichen Sinne ausdrücken können.In der neuen Bibliothek kann gut gearbeitet werden.2. einen Prozeß. Trotz dieser gemeinsamen Grundbedeutung unterscheidet sich das Zustandsreflexiv vom Zustandspassiv durch andere Subjektsverhältnisse: Das syntaktische Subjekt des Zustandspassivs entspricht dem syntaktischen Objekt der zugrunde liegenden aktivischen Struktur.

Im Unterschied zu den ersten Teilen abgeleiteter und zusammengesetzter Substantive und Adjektive/Adverbien sind manche erste Teile abgeleiteter und zusammengesetzter Verben trennbar. Verben mit einem Reflexivpronomen im Dativ oder im Präpositionalkasus können kein Zustandsreflexiv bilden: Ich schade mir.3.11. Das Zustandsreflexiv bei reflexiven Verben (im engeren Sinne) ist nicht homonym. (reflexive Konstruktion) —>• Ich bin gewaschen. sich verlieben (reflexive Verbvarianten:) sich bemühen. vgl. sich entrüsten Verben mit trennbarem erstem Teil Trennung bei den finiten und den infiniten Formen 1. Von den unter 1.Das Kind ist gewaschen.) überhaupt ermöglicht wird.8. <— Das Kind ist (von seiner Mutter) gewaschen worden. sich bewähren. sich rasieren. sich erkälten. (reflexives Verb) —> Ich bin erholt.10. dazu 1. sich verpflichten.4. 1. (2) Das Zustandsreflexiv kann nur von solchen Verben mit akkusativischem Reflexivpronomen gebildet werden. und 1. eine Qualitätsveränderung (die vom Wesen des Zustandsreflexivs vorausgesetzt wird wie beim Zustandspassiv. die perfektiv und transformativ sind und einen solchen starken Grad der Affizierung des Subjekts ausdrücken. daß ein zeitweilig bleibendes Resultat. (Zustandsreflexiv und -passiv) <— Das Kind hat sich (selbst) gewaschen. sich schminken. sich erholen. (reflexives Verb) —» *Ich bin gehalten. sich eignen. sich entschließen. Anmerkung: Für die Bildung des Zustandsreflexivs gibt es bestimmte Beschränkungen: (1) Das Zustandsreflexiv kann nur von solchen Verben gebildet werden.2. Die Trennung erfolgt in den finiten und infiniten Verbformen unterschiedlich: 221 . Ich halte an mich. aufgeführten Verben mit akkusativischem Reflexivpronomen sind das folgende Verben: (reflexive Konstruktionen:) sich kämmen.10. ob die Verbindung eines Verbs mit Reflexivpronomen eine reflexive Konstruktion ist oder nicht.1.11. Dieser Homonymietest kann gleichzeitig zur Entscheidung dessen dienen. sich waschen (Reflexiva tantuni:) sich betrinken. (reflexive Konstruktion) —<• *Ich bin geschadet. Ich erhole mich. bei denen das Reflexivpronomen im Akkusativ steht: Ich wasche mich.3.

zerbrechen. Bedingungen für Trennbarkeit Äußeres Merkmal dafür. mißbilligen. gemißdeutet/mißgedeutet. zerund die selteneren ge-. 1. Kommt er morgen in Berlin an? Aber: Ob er morgen in Berlin ankommt. daß betonter erster Teil trennbar. im Partizip II steht gelegentlich ge. entdecken. mißsowie die Fremdpräfixe de(s)-. Diese Trennung tritt jedoch nur bei Erst.und Zweitstellung.1.2. gefallen.).in den finiten Verbformen ungetrennt. Als allgemeine Regel kann gelten. dis-. Steht das Verb im Infinitiv.kann bei einigen Verben sowohl unbetont als auch betont sein (mißachten. mißgeleitet) . wollte sie wissen. dazu 14. mich sofort anzurufen. er-. disqualifizieren. vgl. mißdeuten). 2. Beispiele: beachten. mißverstehen). ent-. Aber ohne Trennung bei Infinitiv ohne zu: Er will mich morgen anrufen. 1. mißlingen desorganisieren. mißzuleiten). rekonstruieren 222 Anmerkung: miß. tritt die Partikel zu — soweit der Infinitiv mit zu gebraucht wird — zwischen ersten Teil und Verbstamm: Er hat versprochen.3. erbauen.usw. nicht bei Endstellung des finiten Verbs ein: Er kommt morgen in Berlin an. ob der erste Teil trennbar ist oder nicht. wird der erste Teil durch das Präfix gevom Verbstamm getrennt: Ich habe ihn mehrmals vergeblich angerufen. unbetonter erster Teil dagegen untrennbar ist. trennt sich der erste Teil vom Verb und tritt ans Satzende (bildet den Satzrahmen. ist die Betonung. Im Infinitiv gibt es vereinzelt Trennung durch zu (mißzudeuten.1. Aber auch betont bleibt miß. re. verraten.11. Steht das Verb in einer finiten Form. in-. ver-. bei einigen anderen Verben ist es immer betont (mißbilden. infiltrieren.(vorangestellt oder trennend: gemißbilligt.1. Steht das Verb im Partizip II. Unbetont und deshalb untrennbar sind die Präfixe be-.

Ich anerkenne seine Leistungen. wiedersehen Anmerkungen: (1) Gelegentlich verbinden sich trennbare Verbteile mit untrennbaren Teilen. hinter-. einwenden. (ugs. unterEntscheidend für die Betonung und Trennbarkeit ist die Semantik der Verben: (1) Bei durch-. weiter-. nach-. zuhören darstellen. über-. darau/hinarbeiten -zu-: zurechtkommen. los-. Dazu gehören: durch-. über. Einige erste Teile kommen sowohl betont und trennbar als auch unbetont und untrennbar vor. (ugs. darüberstehen. emportragen. Aber: be-ab-sichtigen: Er beabsichtigt eine Seereise. vorhersagen. hinzufügen Nur kombiniert möglich sind -einander. bei-. hinsetzen. ein-. (2) Die trennbaren Verbteile treten auch miteinander kombiniert auf.2.223 . mitteilen. hervorrufen. nachfragen. vorwärtskommen (3) Bei einigen Verben ist die Trennung des ersten Teils fakultativ: Ich erkenne seine Leistungen an. um-. an-. weg-. mit-. lostrennen. /ortsetzen. vor-. niederreißen. ausarbeiten.und -wärts-. weiterleiten. auf-. au/führen. auch in reduzierter Form:) reinfallen -hin-: hinausrennen. ansehen. empor-. aus-. hin-. hinter-. durcheinanderreden. zurückwerfen. 3. wiederBeispiele: abkürzen. umhergehen. vortragen. zusammenschlagen.egtreiben. zuda(r)-. Häufig gehen Kombinationen ein: da(r)-: dabeisein. nieder-. auseinandemehmen rückwärtsgehen.haben die Verben mit beton. hinu. fort-. Betont und somit trennbar sind ab-. auch in reduzierter Form:) dransein -her-: herausfordern. her-. In diesem Fall wird der trennbare Verbteil nur getrennt. herstellen. In diesem Falle werden die trennbaren Teile als Einheit empfunden und gemeinsam abgetrennt: her-vor-rufen: Seine Worte riefen einen Streit hervor. öeibringen.und unter. wenn er an erster Stelle steht: ab-be-rufen: Man beruft den Botschafter ab. wegnehmen. daherreden.

abstrakt Er durchläuft (= absolviert) das Institut in drei statt in vier Jähren. das Loch ist fertig gebohrt) Er hat die Platte durchbohrt. (und nicht durchstochen oder durchschlagen) Beim entsprechenden Verb in abstrakter. trennbarem erstem Teil ist intransitiv (mit fakultativem Präpositionalobjekt). um ihr meine Worte zu hinterbringen (= denunzieren). konkret und abstrakt Man hat den Fluß an der schmälsten Stelle überbrückt. Zwischen beiden Varianten besteht ein aktionaler Unterschied: Das Verb mit betontem. Er hat sich mit seinem Nachbarn überwerfen (= verfeindet). trennbarem erstem Teil oftmals konkrete (lokale) Bedeutung.90 m. Er hat sich eine Jacke übergeworfen. Hier besteht ein Unterschied syntaktischer Art: Das Verb mit betontem. untrennbarem erstem Teil hebt dagegen die Art und Weise der Handlung hervor: Er hat die Platte durchgebohrt. 224 . Anmerkung: Vor allem bei durch. Es war mir nicht möglich. (d. Er untergräbt (= zerstört) durch den Alkohol seine Gesundheit. untrennbarem erstem Teil ist transitiv (mit obligatorischem Akkusativobjekt). Der Gärtner gräbt den Dung unter.sowohl die trennbare als auch die untrennbare Form möglich. die Verben mit unbetontem.und über. das Verb mit unbetontem. untrennbar als transitives Verb.tem. das Verb mit unbetontem. Wir konnten im Gespräch die Gegensätze nicht überbrücken. Die Sportlerin überspringt die Höhe von 1. beide mit konkreter Bedeutung Das Feuer springt auf das Nachbarhaus über. h. nur untrennbar als transitives Verb. ein Stück Kuchen hinterzubringen. (b) Vor allem in der konkreten Bedeutung „Richtung" ist bei Verben mit überund durch. Das Flugzeug ist (durch das Gewitter) durchgeflogen.gibt es zahlreiche Ausnahmen von dieser semantischen Regel: (a) Bei verschiedenen Verben mit konkreter (lokaler) Bedeutung ist durchsowohl betont-trennbar als auch unbetont-untrennbar möglich.. übertragener Bedeutung ist der erste Teil der semantischen Regel gemäß unbetont und untrennbar: Er hat sie mit seinen Blicken durchbohrt. Das Flugzeug hat das Gewitter durchflogen. Öfters ist damit eine Bedeutungsspezifizierung verbunden. trennbarem erstem Teil drückt das bloße Resultat der Handlung aus. jedoch nicht immer im Sinne der semantischen Regel: trennbar als intransitives Verb. übertragene Bedeutung: konkret Schuhe mit dünnen Ledersohlen läuft man bei Bergwanderungen schnell durch. Er lief sofort zu ihr. untrennbarem erstem Teil abstrakte.

Die Frau ist ihm durchgebrannt.. widerstehen. Der Gärtner pflanzt die Blumen um. widerraten. trennbarem erstem Teil bezeichnet eine Bewegung (bzw. herum des Subjekts um ein unbewegtes Objekt. Eine Mauer umgibt das Grundstück. sich widersetzen. 225 . widerstreiten Nur wenige Verben mit wider. ihn zu ermähnen.nur trennbar als intransitives Verb. Dabei dominiert jeweils eine Form.. In anderen Fällen ist eine Form (mit Bedeutungsspezifizierung) fest geworden: Sie zieht eine Jacke über. .und voll. Es liegt mir ob / Es obliegt mir. Die Familie zieht nächste Woche um. vereinzelt auch eine Bewegung des Subjekts (aber nicht im Sinne um. Sie überzieht die Betten. Er hat den Aufsatz umgearbeitet. Er umpflanzt den Rasen mit Blumen. Hierher gehören auch einige nur literarisch ge.als erste Teile der Verben entsprechend der semantischen Regel konkret/abstrakt. (3) Trennbar und untrennbar sind auch wider. Sie stellt oft die Möbel um. Er hat das ganze Zimmer durchgesucht / durchsucht.. widerstreben.als erstem Teil. bräuchliche Verben mit ob. (c) In verschiedenen Fällen ist zwischen dem Verb mit trennbarem und mit untrennbarem erstem Teil weder ein semantischer noch ein syntaktischer Unterschied feststellbar.ist unbetont und untrennbar: Der Wissenschaftler widerlegt-die Argumente seines Opponenten. wider.haben konkrete (optische/akustische) Bedeutung. untrennbarem erstem Teil bezeichnet ein um. (a) Die Mehrzahl der Verben mit wider. Das Verb mit betontem. Die Vase ist beim Aufräumen umgefallen.gilt ein anderer Bedeutungsunterschied.hat abstrakte Bedeutung.herum und nur bei intransitiven Verben). (2) Für um. widerrufen. wider. Ebenso: widerfahren. konkret und abstrakt Die Kohlen im Ofen sind durchgebrannt. Veränderung) des Objekts durch das Subjekt.ist betont und trennbar oder auch betonttrennbar und unbetont-untrennbar: Das Hornsignal schallt von der Felswand wider. widersprechen. Die Familie ist nach Österreich übergesiedelt / übersiedelt. Das Verb mit unbetontem. Polizisten umstellen das Haus.

vollgießen. wo der erste Teil betont-trennbar und unbetont-untrennbar möglich ist. vollpumpen. (= Seine Abwesenheit wurde nicht bemerkt. Der Komponist hat die Oper in wenigen Wochen vollendet Ebenso: vollbringen.als erster Teil ist gewöhnlich betont und trennbar (Gruppe 2).) In anderen Fällen haben die Verbteile keine eigene Bedeutung. Eine Ausnahme bildet das Verb wiederholen. sondern bilden eine semantische Einheit mit dem Verbstamm: Seine Abwesenheit fiel nicht auf. Man vgl. handelt es sich bei den folgenden Satzpaaren: . (= Er beseitigt die Druckfehler. Das Haus widerhallte von Gesang und Lachen. Sie hat das Zimmer mit Möbeln vollgestellt. Verschiedentlich ist die Grenze zwischen trennbarem Verbteil (1) und selbständigem Wort (2) fließend. Um Bedeutungsunterschiede. Zumeist kann man jedoch nicht von der Bedeutung der selbständigen Wörter auf die Bedeutung der Verbteile schließen. vollpfropfen. lesen.11.3. (= etwas zurückholen) Ich habe die ganze Lektion wiederholt. vollstrecken 1. Zum Teil haben die Verbteile Bedeutungen.Ebenso: widerklingen Seine Schritte hallten an den Wänden wider. Ebenso: widerstrahlen. die den entsprechenden selbständigen Wörtern fehlen: Der Zug fährt an. (= Der Zug beginnt zu fahren. Ebenso: sich vollessen. Trennbarer Verbteil und selbständiges Wort 1. vollkritzeln. (auch abstrakt:) widerspiegeln Anmerkung: wieder.) 226 2.ist betont und trennbar: Er stopft sich die Taschen mit Bonbons voll. Die trennbaren Verbteile entsprechen frei vorkommenden Präpositionen und Adverbien. vollpacken. die sich auch in der Betonung und Schreibung äußern und durch eine Wortstellungstransformation direkt nachweisbar sind. voll.) (b) Die meisten Verben mit voll. (= etwas noch einmal lernen.) Er merzt die Druckfehler aus. Nur bei wenigen Verben mit abstrakter Bedeutung ist voll. sagen usw.haben konkrete Bedeutung. sich vollsaugen usw.: Ich habe mir das Buch selbst wiedergeholt. vollführen.unbetont und untrennbar: Der Standesbeamte vollzieht die Trauung.

Auch bei diesen Verben ist der betonte erste Teil zumeist trennbar: kennenlernen. da sein (= dort sein). haltmachen. Spazierengehen.Er hat das vorher gesagt (= f rüphezeien). (1) Sie haben den Mann zusammengeschlagen (= niederschlagen). Wir werden während der Ferien Wir werden während der Ferien dasein (= anwesend sein). blindschreiben. stehenlassen. außerstande sein. 227 . maßhalten. maschineschreiben. haushalten. Adjektiv. zuleide tun. zunichte machen. her sagen). —»• Vorher hat er das gesagt. verlorengehen blankbohnern. übelnehmen. Gering ist der Bedeutungsunterschied zwischen den folgenden Sätzen: Man hat die Oper wiederaufgebaut. abhanden kommen. liebhaben. (2) Das Geld ist allen zugute gekommen. fehlschlagen. 1. Er hat das vorhergesagt (= pro. —>• Sie haben zusammen den Mann geschlagen. (1) Man hat die Oper wieder aufgebaut. Adjektiv sein. —>• Da werden wir während der Ferien sein. Ebenso: zugrunde gehen. (2) Um verschiedene Verbindungen trotz formaler Identität handelt es sich bei dem folgenden Satzpaar: Wo ist das Buch hingekommen? —»• *Wohin ist das Buch gekommen? Wo ist der Mann hingegangen? —>• Wohin ist der Mann gegangen? (wo + hinkommen) (wohin + gehen) Die formale Identität kommt hier dadurch zustande.11. zutage bringen.(2) Sie haben den Mann zusammen geschlagen (= gemeinsam schlagen). wundernehmen 1. Substantive und Adjektive als erste Teile zusammengesetzter Verben Erster Teil eines zusammengesetzten Verbs kann auch ein zweites Verb oder ein Substantiv bzw. daß die Frageadverbien wohin und woher trennbar sind.4. sitzenbleiben. instand halten Verben. die mit bestimmten Verben feste Wendungen bilden (2): (1) Er ist mit der Aufgabe nicht zurechtgekommen. zuteil werden. Im Grunde den gleichen Charakter wie trennbare Verbteile (1) haben einige Verbindungen aus Präposition (vor allem: zu) und Substantiv bzw.

schauspielern. Substantiv oder Adjektiv als trennbarem erstem Teil werden nicht in den f initen Formen verwendet. (untrennbar) Das Material wird fließgepreßt. fachsimpeln. (1) Ich habe vor. frühstücken. Manche Verben mit Verb. schlußfolgern. untrennbarem erstem Teil ist dagegen sehr klein: fotokopieren. liebäugeln. Bei anderen Verben erfolgt die Trennung nur in der infiniten Form: Man fließpreßt das Material. um die Trennung zu vermeiden: Sie kann gut kopfrechnen. kennzeichnen. radebrechen. Sie hat den Fußboden blankgebohnert. spazierenzugehen. maßregeln. Substantiven und Adjektiven (2) im Grunde der gleiche Charakter wie den entsprechenden trennbaren Verbteilen (1) zuzuschreiben: Ich habe vor. Er ist Auto gefahren. mutmaßen. wetteifern Die Zahl der Verben mit unbetontem. telegrafieren. (2) 228 . rechtfertigen. *Sie rechnet gut köpf. handhaben. baden zu gehen. In manchen Fällen ist die Grenze zwischen Verbteil und selbständigem Wort fließend.Daneben gibt es eine größere Zahl Verben mit betontem. Sie hat die Gläser blank geputzt. (trennbar) 3. langweilen. ohrfeigen. aber untrennbarem erstem Teil: argwöhnen. frohlocken. brandmarken. Er ist radgefahren. So ist in den folgenden Beispielen den selbständig stehenden Verben. offenbaren 2.

. einige.5. die zwar in der gleichen Position auftreten kann...Substantivwörter 2. wer. war gut.. dazu 15. mehrere). (Reise) 2. etwas). die substantivischen Pronomina wer und was sind an die Satzart der Ergänzungsfrage gebunden.1. (Essen) Ich sehe den . so ist das nicht unbeschränkt möglich. (Freund) Sie sprachen von der . Syntaktische Beschreibung Entscheidend für die Zuordnung der Wörter zur Wortklasse „Substantivwörter" ist der Substitutionsrahmen: Das . sondern auch das davorstehende Artikelwort (und Adjektiv) ersetzt: Sie sprechen über den neuen Roman. nichts). teils aus syntaktischen Beschränkungen für einzelne Wörter. Auf Grund bestimmter Umgebungsbeschränkungen ergibt sich eine syntaktische Subklassifizierung der Substantivwörter in zwei Hauptgruppen: Die Subklasse „Substantiv" kann normalerweise ein Artikelwort und ein Adjektiv vor sich und ein weiteres Substantiv (als Attribut im Genitiv oder im Präpositionalkasus) nach sich haben: der neue Mantel des Vaters Diese Merkmale fehlen gewöhnlich der Subklasse „Substantivische Pronomina". andere nicht singularfähig (bestimmte Kollektiva. So sind bestimmte Substantive und substantivische Pronomina nicht pluralfähig (viele Stoffnamen. etwas. Man vergleiche zu diesen Besonderheiten die folgenden Abschnitte „Semantische Beschreibung" und „Formenbestand".. 229 .2. —> Sie sprechen über ihn. Wenn bei substantivischen Pronomina substantivische Attribute auftreten.) Weitere Subklassen innerhalb dieser beiden Hauptgruppen ergeben sich teils aus morphologischen. aber bei einer Substitution nicht nur das Substantiv. die Relativpronomina an die Nebensatzform usw. Manche Substantivwörter haben keine Kasusformen (Substantive auf -ismus. man.. sondern von den einzelnen Pronomina und von der Form der Attribute (Genitiv oder Präpositionalkasus) her begrenzt (vgl.

Die Gattungsnamen sind Bezeichnungen für eine Gattung (Klasse) gleichartiger Erscheinungen und zugleich für die einzelnen Glieder dieser Gattung. Bestimmtheit und Gegliedertheit. Zu solchen Merkmalen. steht es im Singular oder im Plural bzw. die semantischen Kategorien der Belebtheit (außer bei Stoffnamen). ist es in beiden Numeri verwendbar. ist die nach dem Gegensatzpaar Konkretheit und Abstraktheit. ä. Zum Teil haben diese Merkmale bestimmte morphosyntaktische Reflexe. gehören u. ä. Substantive sind Wörter. Semantische Beschreibung Unter semantischem Aspekt ergibt sich die gleiche Einteilung der Substantivwörter in „Substantive" und „Substantivische Pronomina" wie unter syntaktischem Aspekt. Eigenschaften.2. die nicht über eine ausgeprägte lexikalische Bedeutung verfügen und nur eine Hilfsfunktion ausüben (Synsemantika).1. die über eine ausgeprägte lexikalische Bedeutung verfügen und unabhängig von Kontextbedingungen stehen können (Autosemantika). Substantiv Bei den Substantiven ist in semantischer Hinsicht weiter zu unterscheiden nach Gattungsnamen (Appellativa) und Eigennamen. Nach der Beschaffenheit der sinnlich wahrnehmbaren Erscheinungen wird bei den Konkreta weiter unterschieden nach Bezeichnungen für zählbare Individuativa. Holz/(Hölzer) . für Stoffnamen und für Kollektiva. beides sein kann. Trümmer un/gegliedert Sing.2. Substantivische Pronomina sind Wörter. einer eindeutigen Situation u. Abstrakta dagegen bezeichnen sinnlich nicht wahrnehmbare Erscheinungen wie Vorgänge. a. die für Substantive aller genannten Gruppen zutreffen können. 2. Unter den Bedingungen der Vorerwähntheit./Plural Sand/(Sande). das folgende Schema: ungegliedert nur Sing. die bei den Gattungsnamen möglich ist. ob ein von einem Substantiv bezeichnetes Objekt der Realität ungegliedert oder gegliedert ist bzw. Eine weitere semantische Untergliederung. Stoffnamen 230 Gold. Schnee gegliedert nur Plural Spaghetti.2. Man vgl. Beziehungen u. während mit den Eigennamen nur die einzelnen Glieder einer Gattung bezeichnet werden. Milch. die jeweils — wie auch die Eigennamen und die Abstrakta — noch weiter nach bestimmten semantischen Merkmalen spezifizierbar sind. Besonders deutlich wird dies am Merkmal der Gegliedertheit: Je nachdem. treten sie für Substantive ein und ersetzen sie im konkreten Satz. Konkreta sind Bezeichnungen für sinnlich wahrnehmbare Erscheinungen. Deshalb werden die substantivischen Pronomina auch als Prowörter des Substantivs bezeichnet.

Eltern.2. Möbel. B.und Sammelnamen) und nur teilweise durch morphosyntaktische Merkmale nachweisbar (z. Besteck Abstrakta Fleiß. Aufgrund der Polysemie ist eine Einordnung der Wörter oft nur von ihrer Verwendung im aktualen Satz her durchführbar. wie sie die Substantive besitzen. Den substantivischen Pronomina fehlen zwar die ausgeprägten lexikalischen Bedeutungen.2. Diese Grundbedeutungen werden durch verschiedene grammatisch-se- 231 . NullArtikel artikel Ortsnamen + Bergnamen + Gewässernamen + Ländernamen + + Landschaftsnamen + + Ganz generell ist festzustellen.). Um Konventionalisierungen handelt es sich bei dem unterschiedlichen Artikelgebrauch der verschiedenen Gruppen von geographischen Eigennamen: best. das Substantiv Jugend abhängig vom Kontext ein Sammelname (= die Jugendlichen) oder ein Abstraktum (= das jugendliche Alter). o. das Substantiv Grund ein Konkretum (= Boden) oder ein Abstraktum (= Ursache) usw. Masern. die geographischen Eigennamen. So ist z. Andererseits ist es nicht möglich. trotzdem haben auch sie bestimmte allgemeine Grundbedeutungen. die Stoff. B. Nicht immer ist jedoch der Artikelgebrauch semantisch motiviert. In ähnlicher Weise wie die Gegliedertheit ist auch das Merkmal der Bestimmtheit bei den Substantiven ablesbar. Unrecht Wirren Recht Vgl. s. jedes Substantiv ganz allgemein dieser oder jener Gruppe zuzuweisen. Zweck. hung. ErzieFerien. GewäsWild. und zwar an der Artikelfähigkeit der Substantive. die nicht-pluralfähigen Abstrakta (wie auch die Stoffnamen) stehen dagegen im Singular oft mit dem Nullartikel oder dem bestimmten Artikel und nur ausnahmsweise mit dem unbestimmten Artikel. gegliedert nur Plural un/gegliedert Sing.4. Einerseits sind die semantischen Gruppen nicht immer scharf voneinander abgrenzbar (z.ungegliedert nur Sing. B. daß die semantische Klassifizierung der Substantive keine starre Einteilung ist.2. So werden Konkreta im Singular zumeist mit bestimmtem und unbestimmtem Artikel und nur selten mit Nullartikel verwendet. dazu ausführlicher unter 2. Gefühl. Substantivische Pronomina 2. Gepäck Gliedmaßen ser. Familie./Plural Sammelnamen Bevölkerung.

Waren Sie schon im Urlaub? (Singular/Plural) Für das Personalpronomen der 3. Frage usw. deren Bezeichnungen — mit Ausnahme der ersten Gruppe — nach dem charakteristischen Gruppenmerkmal gewählt sind: 1. und 2. Interrogativpronomen 3. Personengruppe) als den obligatorischen Partnern jeder sprachlichen Kommunikation. Sie vertreten überhaupt nicht andere Wörter — wie allgemein die Pronomina —. sondern sind selbst das einzige adäquate Bezeichnungsmittel für die sprechende und angesprochene Person (bzw. (Die Mutter hat dem Sohn Geld gegeben. Person erweist sich der erste Teil der Bezeichnung („Person") als irreführend. von denen jeweils eines für ein Pronomen besonders charakteristisch ist. (Plural) Ihr habt euch verspätet. die gewöhnlich unter der Bezeichnung „Pronominaladverbien" zusammengefaßt werden und für verschiedene substantivische Pronomina als Ersatzformen eintreten. denn diese Pronomina stehen nicht für Nomina (= Substantive). Demonstrativpronomen 4.+ Präposition. das nicht durch Substantive direkt benannt wird.) Es ist stolz auf das Lob. abstrakte Begriffe. Es handelt sich um die Verbindungen da-/wo. Bei diesem Besprochenen handelt es sich aber nicht immer nur um Personen. Gewöhnlich unterscheidet man sechs Gruppen substantivischer Pronomina. Verneinung. Für die Personalpronomina der 1. Personalpronomen 2. . verbale Aussagen usw. Indefinitpronomen 5. 1. sondern auch um Nicht-Personen im weitesten Sinne (Gegenstände.) Er hat es verloren.mantische Merkmale wie Person. der sich als nicht zutreffend erweist. Man vgl. die folgenden Beispiele: Ich habe das Buch gelesen. Relativpronomen Eine siebente Gruppe ergibt sich aus morphologisch-syntaktischen Gründen. bestimmt. Auf Grund solcher charakteristischer Merkmale kann jedes substantivische Pronomen einer bestimmten Gruppe zugeordnet werden. Dieses Pronomen ist das wichtigste allgemeine Bezeichnungsmittel für das von den Partnern der sprachlichen Kommunikation Besprochene. Possessivpronomen 6. (Singular) Hast du das Buch gelesen? Wir sind rechtzeitig gekommen. Person ist es der zweite Teil der Bezeichnung („Pronomen" = für ein Nomen). Personalpronomen Im Falle des Personalpronomens entspricht die Bezeichnung nicht der Funktion des Pronomens.): 232 (Der Lehrer hat das Kind gelobt. Zahl.

und 2. dieser. das Fragewort erscheint dann als Artikelwort (vgl. / Den großen bunten. Person gibt also die Bezeichnung „Personalpronomen" die Funktion richtig wieder. / Einen Fußball. Bestimmung aus einer gegebenen Menge gefordert. da sie allgemein eingeführt ist.. Trotzdem wird diese Bezeichnung hier beibehalten. Person einerseits und dem Pronomen der 3.2. Mit was für einer wird die Spezifikation einer (Nicht-)Person. / Einen großen bunten. In der Antwort auf welcher erscheint deshalb obligatorisch der bestimmte Artikel (bzw. die Angabe ihrer Beschaffenheit..2.)... d. ä.. h. Mit welcher wird die Identifikation einer (Nicht-)Person der genannten Klasse durch Auswahl bzw.). 2. / . Welchen (Ball) möchtest du? — Diesen hier. was erfragt Nicht-Personen. / . Hier tritt in der Antwort der unbestimmte Artikel (im Plural der Nullartikel) auf. Jedes Interrogativpronomen erfragt eine bestimmte Sachverhaltskomponente: wer erfragt Personen. dazu 16. Wenn das Fragewort als substantivisches Pronomen steht. Was für einen (Ball) möchtest du? — Einen von diesen hier. 5. Person noch für die 3. Person andererseits wird Rechnung getragen.1. Weder für die 1. ist die (Nicht-)Person aus dem Kontext erschließbar. Dem grundsätzlichen Unterschied zwischen dem Pronomen der 1.2. Was suchst du? — Meinen Kugelschreiber / Mein Brillenetui / Meine Schlüssel / . . und 2.) Er hat es nicht beachtet.(Das Gesetz gilt für alle. In dieser Funktion sind sie die wichtigsten Bildungsmittel der Ergänzungsfrage und eng an diese Satzart gebunden (vgl. Bei welcher und was für einer (PL: was für welche) ist die erfragte semantische Klasse der (Nicht-)Person bekannt.) Ich habe es erwartet. / Den Fußball. in beiden Fällen ohne Spezifizierung nach Zahl und Geschlecht (deshalb fehlen Formen für die verschiedenen Genera und den Plural): Wer hat ihm geholfen? — Sein Lehrer / Seine Schwester / Seine Freunde / . meiner u. verlangt. unbekannte Sachverhaltskomponenten zu erfragen. Interrogativpronomen Die Interrogativpronomina dienen dazu. indem die Darstellung im Abschnitt „Formenbestand" getrennt erfolgt. (Er ist nicht gekommen. Bei Abstrakta wird der Unterschied zwischen Identifikation und Spezifikation nivelliert: Welchen / Was für einen Fehler habe ich gemacht? Welche / Was für Fragen gibt es noch? 233 ..). . Zumeist wird diese mit genannt.

3. Demonstrativpronomen Die Demonstrativpronomina dienen wie das Personalpronomen der 3. Person zur allgemeinen Bezeichnung des Besprochenen. Sie unterscheiden sich vom Personalpronomen aber durch ihren Hinweischarakter. Innerhalb der Demonstrativa ist noch zwischen solchen mit reinem Hinweischarakter (der, derjenige) und solchen mit einer konkretisierenden Nebenbedeutung (dieser, jener, ein solcher / solche) zu unterscheiden. Die einzelnen substantivischen Demonstrativpronomina stimmen dabei völlig mit den gleichlautenden demonstrativen Artikelwörtern überein. Vgl. deren Bedeutungsangaben unter 5.3.; Satzbeispiele unter 2.3.2.3. 4. Indefinitpronomen Mit den Wörtern, die man zu dieser Gruppe rechnet, werden Personen und Nicht-Personen als unbestimmt, d. h. nicht genau auf ihre Identität hin bestimmt, bezeichnet. Die Indefinitpronomina haben somit gewisse Berührungspunkte mit dem Personalpronomen der 3. Person und den Demonstrativpronomina, durch die Personen und Nicht-Personen ebenfalls nicht direkt benannt, sondern nur allgemein bezeichnet werden. Sowohl die Allgemeinheit als auch die Unbestimmtheit der Bezeichnung ist dadurch ermöglicht, daß die Person bzw. Nicht-Person im Kontext vorerwähnt ist. Der Unterschied zwischen dem Personalpronomen und den Demonstrativpronomina einerseits und den Indefinitpronomina andererseits besteht vor allem darin, daß durch jene eine Identifizierung mit der vorerwähnten Person oder Nicht-Person und durch diese keine solche Identifizierung, sondern eher eine Selektion erfolgt. Man vgl.:
Die Studenten haben Weimar besucht. Sie waren im Schiller-Haus. Einige haben auch das Liszt-Haus besichtigt. Manche sind noch nach Tiefurt gewandert. Allen hat es sehr gefallen.

Ein weiterer Unterschied ist darin zu sehen, daß die durch das substantivische Indefinitpronomen bezeichnete Person oder Nicht-Person in manchen Fällen nicht die Erwähnung durch ein Wort im Kontext braucht, da sie durch spezielle Merkmale des Indefinitpronomens ausreichend bestimmt ist:
Er fährt morgen in den Urlaub. Er hat niemandem davon erzählt. Er hat noch nichts gepackt.

Die den Indefinitpronomina eigenen speziellen Merkmale sind jeweils mehreren Pronomina gemeinsam und erlauben somit eine Subklassifizierung der substantivischen Indefinitpronomina. Je nachdem, welches Merkmal man zugrunde legt, ergibt sich eine andere Gruppierung. So kann man zwischen Indefinitpronomina, die 234 die Personen und Nicht-Personen aus einer Vielzahl aussondern

(einige, etwas', irgendeiner2 / irgendwelche3, irgendwer4, jemand1, mancher, mehrere), und Indefinitpronomina, die diese zu einer Gesamtheit zusammenfassen (positiv: alle(s), jeder, negativ: keiner, niemand, nichts), unterscheiden. Eine andere Einteilung ergibt sich, wenn man die Pronomina nach dem unterschiedlichen Grad der Unbestimmtheit — von positiv bis negativ — anordnet: alle(s), jeder, mancher, mehrere, einige, man, jemand, etwas, irgendwer, irgendeiner/irgendwelche, keiner, niemand, nichts. Eine dritte Möglichkeit besteht darin, die Indefinitpronomina danach einzuteilen, ob sie nur Personen (jemand, irgendwer, man, niemand), nur Nicht-Personen (etwas, nichts) oder beides (alle(s), einige, irgendeiner/irgendwelche, jeder, keiner, mancher, mehrere) bezeichnen. Weitere Merkmale sind die Verneinung, auf Grund deren sich verschiedene Indefinitpronomina gegenüberstellen lassen (etwas — nichts, jemand — niemand, irgendeiner — keiner), und die Zahl, die sich in Numerusbeschränkungen zeigt (nur Singular: etwas, irgendwer, jeder, jemand, man, niemand, nichts; nur Plural: einige, mehrere; Singular und Plural: alle(s), irgendeiner/irgendwelche, keiner, mancher). Aus den einzelnen Merkmalen ist die komplexe Eigenbedeutung jedes Indefinitpronomens gebildet. Die substantivischen Indefinitpronomina, die auch als indefinite Artikelwörter vorkommen (alle(s), einige, (irgend) einer/welche, jeder, keiner, manche, mehrere), stimmen völlig mit diesen überein. Vergleiche deren Bedeutungsangaben unter 5.3. Die Bedeutungen der Indefinitpronomina, die nur substantivisch vorkommen, stehen teilweise im Zusammenhang mit den morphologisch-syntaktischen Besonderheiten dieser Pronomina und werden im Abschnit „Formenbestand" beschrieben. 5. Possessivpronomen Die Possessivpronomina bezeichnen den Besitz im engen und im weiteren Sinne (Zugehörigkeit, Interesse usw.). Man unterscheidet bei ihnen analog zu den Personalpronomina zwischen der 1. und 2. Person einerseits und der 3. Person andererseits. Die 1. und 2. Per1 2 3

4

Auch mit vorangestelltem, getrennt geschriebenem irgend. Ohne irgend- handelt es sich um das Zahladjektiv einer. Zum Genitiv, Dativ und Akkusativ von ein- als Ersatzformen für man vgl. dort. irgendwelche ist die Ersatzform zu irgendeiner im Plural. Die Form ohne irgend- ist im allgemeinen Interrogativpronomen. Umgangssprachlich kann sie auch Indefinitpronomen sein. Sie steht dann jedoch nie an erster Stelle im Satz: Ich habe Bleistifte gekauft. Brauchst du welche1! Bei der Form ohne irgend- handelt es sich um das substantivische Interrogativpronomen.

235

son bezeichnen den Besitz der sprechenden und der angesprochenen Person (bzw. Personengruppe): Wessen Wagen ist das? — Das ist meiner. Das ist unsrer. Wem gehört das Geld? — Das ist deines. Das ist eures. Das ist Ihres. Die 3. Person bezeichnet den Besitz der besprochenen Person und — in seltenen Fällen — den Besitz der Nicht-Person: Wessen Bücher sind das? — Das sind seine. Das sind ihre.

6. Relativpronomen Das Relativpronomen ist an den Attributsatz im engeren Sinne und an den weiterführenden Nebensatz gebunden. Im Attributsatz steht es für ein Substantiv, das im Hauptsatz vorerwähnt ist und auf das sich der Nebensatz bezieht. Im weiterführenden Nebensatz steht es als zusammenfassendes Wort für den Satzinhalt des vorangehenden Hauptsatzes, dem der Relativsatz formal untergeordnet ist. Das Relativpronomen hat damit die gleiche Funktion im Nebensatz, die das Personalpronomen der 3. Person und das Demonstrativpronomen der im Hauptsatz haben. Man vgl. die folgenden Beispielsätze:
Er fährt zu seinen Eltern. Die Eltern wohnen auf dem Land. —»• Er fährt zu seinen Eltern. Sie wohnen auf dem Land. (Personalpronomen) —<• Er fährt zu seinen Eltern. Die wohnen auf dem Land. (Demonstrativpronomen, ugs.) —> Er fährt zu seinen Eltern, die auf dem Land wohnen. (Relativpro-

2.3.
2.3.1. 2.3.1.1.

Formenbestand
Substantiv Deklination im Singular
Typ l Typ 2 Typ 3

N A D G 236

der Lehrer den Lehrer dem Lehrer des Lehrers

das Fenster das Fenster dem Fenster des Fensters

der Kunde den Kunden dem Kunden des Kunden

die Frau die Frau der Frau der Frau

Die Mehrzahl der Maskulina und alle Neutra außer Herz, vgl. in diesem Abschnitt unter 3., folgen dem Typ l, der im Genitiv auf -(e)s en-

det und sonst endungslos ist.1 Ob das Substantiv die volle Endung -es oder die verkürzte Endung -s hat, hängt von der Lautform des Substantivs ab. Vgl. dazu unter 1. Zu den Maskulina, die nicht dem Typ l, sondern dem Typ 2 — in allen obliquen Kasus -(e)n — folgen, gehören vor allem Bezeichnungen für Lebewesen. Ob die Endung -en oder -n lautet, hängt von der Nominativform des Substantivs ab. Vgl. dazu unter 2. Einige Maskulina werden nach einem Mischtypus aus Typ l und Typ 2 flektiert. Man vgl. dazu unter 3. Alle Feminina folgen dem Typ 3, der keine Deklinationsendungen aufweist. 1. -es bzw. -s im Genitiv bei Maskulina und Neutra (1) Die volle Form -es steht bei Substantiven auf -s (-nis wird zu nisses), -ß, -x, -tsch, -z
der Krebs — des Krebses, das Haus — des Hauses, der Beweis — des Beweises, das Zeugnis — des Zeugnisses, der Prozeß — des Prozesses, das Gefäß — des Gefäßes, der Reflex — des Reflexes, das Suffix — des Suffixes, der Putsch — des Putsches, der Kitsch — des Kitsches, das Gewürz — des Gewürzes, der Absatz — des Absatzes

haben viele einsilbige Substantive
das Buch — des Buches, der Freund — des Freundes, der Kampf — des Kampfes, das Kleid — des Kleides, der Mann — des Mannes, der Tag — des Tages, der Arzt — des Arztes (aber: der Film — des Films, der Lärm — des Lärms, das Pech — des Pechs usw.)

wird bevorzugt bei Substantiven auf -seh und -st
der Fisch — des Fisches, der Marsch — des Marsches, der Dienst — des Dienstes, der Verlust — des Verlustes

(2) Die verkürzte Form -s steht bei mehrsilbigen Substantiven, die auf eine unbetonte Silbe enden2
der Sessel — des Sessels, der Lehrer — des Lehrers, das Märchen — des Märchens, der Lehrling — des Lehrlings, der Monat — des Monats, das Schicksal — des Schicksals der Schnee — des Schnees, das Drama — des Dramas, der Schuh — des Schuhs, das Stroh — des Strohs

haben Substantive, die auf Vokal oder auf Vokal + h enden

steht bei Substantivierungen
das Grün — des Grüns, das Sein — des Seins

Im Dativ gibt es fakultativ die Endung -e, vor allem bei Zweisilbern mit betonter zweiter Silbe (Befehl, Verlauf) und bei Einsilbern (Stuhl, Tag, Fall). Hierher gehören auch die Substantive Frieden und Glauben, die wegen der gelegentlichen Nominativform ohne -n zumeist dem unter 3. genannten Mischtyp zugerechnet werden.

237

(3) Schwankend ist der Gebrauch bei mehrsilbigen Substantiven, die auf betonte Silbe ausgehen der Erfolg — des Erfolg(e)s, das Getränk — des Getränk(e)s bei Zusammensetzungen das Fremdwort — des Fremdwort(e)s, das Bergwerk — des Bergwerk(e)s bei Substantiven, die auf Diphthong ausgehen das Ei — des Ei(e)s, der Bau — des Bau(e)s (4) Bei Fremdwörtern auf -us (bzw. ismus) und -os und bei Fremdwörtern, deren Auslaut dem Deutschen nicht angeglichen ist, fällt die Genitivendung -(e)s aus. die Veröffentlichung des Romanzyklus, der Zusammenbruch des Feudalismus, die Eroberung des Kosmos die Religion des Islam, die Epoche des Rokoko Zum Wegfall der Genitivendung -(e)s bei Eigennamen vgl. 2.3.1.3. 2. -en oder -n in den obliquen Kasus bei Maskulina (1) Substantive auf -e, die Lebewesen bezeichnen, erhalten -n. Dazu gehören: Bote, Erbe, Gatte, Insasse, Junge, Kollege, Kunde, Laie, Nachkomme, Neffe, Schöffe, Sklave, Zeuge ... Affe, Bulle, Falke, Hase, Löwe, Rabe ... Hierher gehören auch die Namen für Angehörige verschiedener Völker1 Bulgare, Burmese, Däne, Chinese, Finne, Franzose, Pole ... und die Berufsbezeichnungen auf -oge Biologe, Geologe, Pädagoge, Psychologe ... (2) Substantive mit konsonantischem Auslaut erhalten -en2. Diese Substantive bezeichnen in der Mehrzahl ebenfalls Lebewesen. Dazu gehören einige Einsilber Bär, Christ, Fürst, Held, Mensch, Narr, Prinz, Zar ... und Fremdwörter auf -ant, -ent, -ist u. ä.3 Demonstrant, Emigrant, Elefant, Diamant, Konsonant Ebenfalls nach Typ 2 wird flektiert: Ungar. Die Namen auf -er (Engländer) folgen dagegen Typ 1. Adjektivische Deklination hat: der Deutsche — ein Deutscher. 2 Nur -n haben folgende Substantive mit konsonantischem Auslaut: Herr, Nachbar(auch nach Typ 1), Bauer (selten auch nach Typ 1). 3 Zumeist handelt es sich dabei um Personenbezeichnungen (Berufsbezeichnungen u. ä.). Die Nomina agentis auf -er, -ier, -eur, -erfolgen dagegen dem Typ 1.
1

238

Absolvent, Präsident, Referent, Quotient Artist, Optimist, Polizist Bürokrat, Demokrat, Adressat, Kandidat, Automat Agronom, Astronom, Ökonom Athlet, Prophet, Planet und Doktorand, Stenograph, Philosoph, Patriot, Pilot, Chirurg, Katholik, Bandit, Vagabund ...

3. Einige maskuline Substantive auf -e werden nach einem Mischtypus aus Typ l und 2 flektiert. Sie erhalten in den obliquen Kasus die Endung -n, im Genitiv zusätzlich noch -s:
der Name, den Namen, dem Namen, des Namens Ebenso: Buchstabe, Funke, Gedanke, Wille

Als einziges Neutrum folgt das Substantiv Herz dem Mischtypus im Dativ und Genitiv:
das Herz, das Herz, dem Herzen, des Herzens Deklination im Plural 2.3.1.2.

Wie die Konjugation die Formenbildung des Verbs ist, so ist die Deklination die Formenbildung des Substantivs. Sie umfaßt neben der Deklination im engeren Sinne (= Kasusbildung) die Pluralbildung. Die Kasusbildung bereitet im Plural keine Schwierigkeiten, da nur der Dativ das Flexionskennzeichen -n erhält, das an den Nominativ des Plurals angefügt wird und darüber hinaus dann entfällt, wenn der Nominativ PL auf -n oder -s ausgeht. Entscheidend für die Deklination im Plural ist deshalb die Pluralbildung, d. h. die Bildung des Nominativs Plural. Danach kann man folgende Typen unterscheiden:
Typ l Typ 2 Typ 3 Typ 4 Typ 5

N A D G N A D G

die Tage die Tage den Tagen der Tage die Bälle die Bälle den Bällen der Bälle

die Boten die Boten den Boten der Boten

die Koffer die Koffer den Koffern der Koffer die Vögel die Vögel den Vögeln der Vögel

die Kinder die Kinder den Kindern der Kinder die Häuser die Häuser den Häusern der Häuser

die Parks die Parks den Parks der Parks

1. Typ 1: -e (bei umlautfähigem Stammvokal mit und ohne Umlaut) (1) Einsilbige Maskulina mit umlautfähigem Stammvokal:
mit Umlaut: Arzt, Ast, Bach, Ball, Bart, Brand, Damm, Draht, Fall, Gast, Hahn, Hals, Kamm, Pfahl, Platz, Saal, Satz, Schatz, Schlag, Schrank, Schwanz, Stall, Stamm; Block, Bock, Frosch, Frost, Hof, 239

Knopf, Korb, Lohn, Rock, Sohn, Stock, Stoß, Ton; Bruch, Busch, Duft, Dunst, Fluß, Fuß, Grund, Gruß, Hut, Kuß, Schluß, Stuhl, Sturm, Turm, Wunsch, Zug; Baum, Brauch, Kauf, Lauf, Schlauch, Traum, Zaun ohne Umlaut: Aal, Grad, Halm, Pfad, Spalt, Tag; Docht, Dolch, Dom, Mond, Mord, Rost, Stoff; Huf, Hund, Punkt, Ruf, Schluck, Schuh mit nicht-umlautfähigem Stammvokal: Weg, Fisch, Schritt, Brief, Dieb, Stein, Freund ... (2) Mehrsilbige Maskulina mit umlautfähigem Stammvokal: mit Umlaut: Anfang, Anlaß, Antrag, Betrag, Einwand; Verstoß; Ausdruck, Genuß, Geruch ohne Umlaut: Monat, Erfolg, Besuch, Verlust, Versuch mit nicht-umlautfähigem Stammvokal: Käfig, Kürbis, Bericht, Entscheid, Vergleich (3) Einsilbige Neutra und Neutra mit untrennbarem Präfix (ohne Umlaut)1 Beil, Bein, Blech, Boot, Erz, Fest, Gas, Gift, Haar, Heft, Jahr, Kreuz, Kinn, Maß, Meer, Moor, Paar, Pfund, Reich, Salz, Schiff, Schwein, Spiel, Stück, Tor, Werk, Ziel Gebot, Gefäß, Gelenk, Geschäft, Gesetz; Verbot, Verdienst, Verhör; Besteck (4) Einsilbige Feminina (mit Umlaut) Axt, Bank, Hand, Kraft, Macht, Nacht, Naht, Stadt, Wand; Not; Frucht, Gruft, Kluft, Kuh, Kunst, Luft, Lust, Nuß, Schnur, Wurst, Zunft; Braut, Faust, Haut, Laus, Maus, Sau; außerdem: Ausflucht, Geschwulst, Zusammenkunft (5) Maskulina auf -ling und Neutra auf -nis2 (mit Verdopplung des -s) Lehrling, Sperling, Zwilling Ergebnis, Verhältnis, Verzeichnis, Zeugnis (6) Mask. und neutr. Fremdwörter auf -ar, -at, -eur usw. Vgl. unten unter 7. 2. Typ 2: -enl-n3 (1) Die meisten Feminina — auch fern. Fremdwörter (vgl. unter 7.) — mit Ausnahme einer Gruppe einsilbiger Feminina [vgl. Typ l,(4)] Ausnahme: das Floß — die Flöße Die Feminina auf -nis sind im allgemeinen nicht pluralfähig (außer mit Bedeutungsunterschied: die Kenntnis — die Kenntnisse (= das Wissen). 3 Die Pluralendung lautet -en, wenn das Wort auf einen Konsonanten (außer -eZ, -er) oder die Diphthonge -ei, -au ausgeht. Der Plural endet auf -n, wenn das Wort auf einen Vokal (außer -ei, -au) oder auf die Suffixe -el, -er ausgeht.
1 2

240

(2) Die Maskulina des Singulartyps 2 und die Maskulina des Mischtyps im Singular. Außerdem folgende Maskulina des Singulartyps 1: Dorn, Fleck, Mast, Muskel, Nerv, Pantoffel, Pfau, Schmerz, Schreck, See, Staat, Stachel, Strahl, Typ, Untertan, Vetter 3. Typ 3: ohne Endung (bei umlautfähigem Stammvokal mit und ohne Umlaut) (1) Die meisten Maskulina auf -el, -en, -er mit umlautfähigem Stammvokal ohne Umlaut: Tadel; Hobel; Strudel, Tunnel Balken, Ballen, Braten, Haken, Schatten, Verfahren, Wagen; Groschen, Kolben, Knochen, Posten; Kuchen, Schuppen; Daumen, Gaumen Anker, Adler, Bagger, Dampfer; Donner, Koffer, Sommer mit Umlaut: Apfel, Mangel, Mantel, Nagel, Sattel, Schnabel; Vogel Faden, Garten, Graben, Hafen, Kasten, Laden, Schaden; Boden, Ofen Acker, Hammer, Vater; Bruder mit nicht-umlautfähigem Stammvokal Ärmel, Bügel, Deckel, Esel, Flügel Besen, Felsen, Rücken, Streifen Fehler, Käfer, Keller, Körper, Ständer usw.; außerdem zahlreiche Personenbezeichnungen (Berufsnamen, Völkernamen usw.): Techniker, Schwimmer; Engländer, Österreicher; Berliner, Moskauer (2) Neutra auf -el, -en, -er; -chen, -lein, -sei (ohne Umlaut)1 Kabel, Mittel, Pendel, Schnitzel... Becken, Eisen, Kissen, Wesen, Zeichen ... Fenster, Gewässer, Lager, Messer ... Häuschen; Büchlein; Streusel 4. Typ 4: -er (bei umlautfähigem Stammvokal mit Umlaut) (1) Einsilbige Neutra Amt, Bad, Band, Bild, Blatt, Brett, Buch, Dach, Dorf, Ei, Fach, Faß, Feld, Glas, Glied, Grab, Gras, Gut, Haus, Holz, Hörn, Huhn, Kalb, Kind, Kleid, Korn, Kraut, Lamm, Land, Licht, Lied, Loch, Nest, Pfand, Rad, Rind, Schloß, Tal, Volk, Wort; außerdem: Geschlecht, Gesicht, Gespenst (2) Einige Maskulina Geist, Gott, Irrtum, Leib, Mann, Mund, Rand, Reichtum, Wald, Wurm

1

Mit Umlaut: das Kloster — die Klöster. Ebenfalls zwei Feminina: die Mutter — die Mütter, die Tochter — die Töchter.

241

5. Typ 5: -s
(1) Viele Fremdwörter, besonders aus dem Englischen und Französischen. Vgl. dazu 2.3.1.2.7. (2) Substantive, die auf Vokal enden (außer -e) Echo, Sofa, Uhu; Vati, Oma (3) Kurzwörter Akku, Lok, Pulli, Trafo DRK, LKW (auch ohne Endung!) (4) Einige Wörter aus der Seemannssprache und Meteorologie Deck, Pier, Wrack; Hoch, Tief 6. Besonderheiten der Pluralbildung (1) Einige homonyme Substantive folgen im Plural verschiedenen Deklinationstypen: die Bank — die Bänke (Sitzmöbel) — die Banken (Geldinstitut) die Mutter — die Mütter (Verwandtschaftsgrad) — die Muttern (Schraubenteil) der Strauß — die Sträuße (gebundene Blumen) — die Strauße (Laufvogel) das Tuch — die Tücher (Gewebestück) — die Tuche (Wollgewebe) Ebenso eine Anzahl Homonyme mit verschiedenem Genus (vgl. dazu die Liste unter 2.4.1.3.2.): der Band — die Bände (Buch) das Band — die Bänder (etwas zum Binden) der Bauer — die Bauern (Landwirt) der / das Bauer — die Bauer (Käfig) der Bund — die Bünde (Vereinigung) das Bund — die Bunde (etwas Gebundenes) der Flur — die Flure (Korridor) die Flur - die Fluren (Feld) (2) Substantive, die mit dem Grundwort -mann zusammengesetzt sind, bilden den Plural mit der Form -manner oder -leute. Zur Bezeichnung der Einzelpersonen dient -manner: der Staatsmann — die Staatsmänner der Schneemann — die Schneemänner der Ehemann — die Ehemänner Zur Bezeichnung der Gattung dient -leute: der Geschäftsmann — die Geschäftsleute der Kaufmann — die Kaufleute der Fachmann — die Fachleute

242

Beide Formen haben: der Seemann — die Seemänner/die Seeleute der Feuerwehrmann — die Feuerwehrmänner/die Feuerwehrleute der Vertrauensmann — die Vertrauensmänner/die Vertrauensleute 7. Pluralbildung der Fremdwörter Viele Fremdwörter bilden den Plural nach einem der unter 1.—5. genannten Typen:

(1) Typ 1: -e Maskulina auf -är, -eur Funktionär, Komplementär, Revolutionär, Sekretär1 Ingenieur, Konstrukteur, Masseur, Redakteur, Regisseur
Neutra auf -at, -ent, -ett2, -il Fabrikat, Inserat, Referat, Sulfat, Testat, Zitat Kontingent, Präsent, Prozent, Talent Ballett, Duett, Kabinett, Lazarett, Skelett Krokodil, Projektil, Profil, Ventil Maskulina und Neutra auf -al, -ar, -iif der Admiral, der General, der Plural, der Pokal4; das Lineal, das Lokal der Bibliothekar, der Kommissar; das Exemplar, das Formular, das Honorar der Akkusativ, der Imperativ, der Komparativ; das Adjektiv, das Substantiv, das Archiv, das Kollektiv, das Motiv Muskulina und Neutra mit anderen Suffixen: der Dekan, der Kapitän, der Sarkophag; das Modell, das Oxid, das Sarkom (2) Typ 2: -en/-n5 Maskulina auf -löge (Biologe), -ant (Demonstrant), -ent (Absolvent), -ist (Artist), -at (Kandidat)6, -nom (Agronom), -et (Athlet) und weitere Bezeichnungen für Personen als Handlungsträger (Doktorand, Philosoph, Pilot usw.).
1 2

Aber: Militär — 1. der Militär — die Militärs (= höherer Offizier); 2. das Militär — ohne Plural (= Armee) Einige Substantive auf -ett haben daneben auch Pluralform -s (Typ 5). Dazu gehören: Brikett, Etikett, Kabarett, Klosett, Kotelett, Korsett. Eine weitere Ausnahme bildet das mask. Kadett, das dem Typ 2 (-en) folgt. Nicht um Fremdwörter handelt es sich bei den Einsilbern das Bett (die Betten), das Brett (die Bretter), das Fett (die Fette). 3 Die linguistischen Termini werden auf der ersten Silbe betont, die übrigen Fremdwörter haben die Betonung auf -iv. 4 Mit Umlaut: der Kanal — die Kanäle. Gelegentlich auch bei: der General — die Generale/die Generäle 5 Bei konsonantischem Auslaut gewöhnlich -en, bei vokalischem Auslaut -n. 6 Aber: der Magistrat — die Magistrate, der Salat — die Salate

243

Alle Feminina, so die Substantive auf -age (... a: 33): Etage, Montage, Plantage, Reportage -ät: Qualität, Rarität, Realität, Universität1 -am, -enz: Ambulanz, Distanz, Substanz; Differenz, Frequenz, Interferenz, Valenz -ie [Muster Kopie (... pi:)] und Familie ( . . . Ha): Akademie, Energie, Epidemie, Kategorie; Arie, Komödie, Serie2 -ik (Muster Klinik und Fabrik): Chronik, Polemik; Kritik, Republik, Rubrik3 -ion: Deklination, Explosion, Kommission, Nation, Union4 ur. Dressur, Frisur, Karikatur, Zensur, Prozedur, Miniatur

(3) Typ 5: -s
Fremdwörter aus dem Französischen Detail, Hotel, Plateau, Ragout, Refrain, Repertoire, Saison, Trikot, Variete usw. und Englischen Cocktail, Fan, Gag, Kombine, Meeting, Motel, Musical, Pipeline, Rowdy, Shop, Show, Single, Slogan, Spray, Stretch, Swimmingpool, Team, Teddy, Ticket (4) Fremdwörter mit einigen Suffixen folgen verschiedenen Deklinationstypen: Maskulina und Neutra auf -ier Muster Offizier (... zi:r) nach Typ 1: Offiziere Ebenso: der Juwelier, der Pionier; das Klavier, das Papier, das Quartier Muster Proletarier (... riar) nach Typ 3: Proletarier Ebenso: Australier, Parlamentarier, Vegetarier Muster Atelier (... Ije:) nach Typ 5: Ateliers Ebenso: Bankier, Dossier, Metier, Portier, Premier Maskulina und Neutra auf -in Muster Vitamin (... i:n) nach Typ 1: Vitamine Ebenso: der Delphin, der Kamin, der Rubin, der Termin, der Pinguin; das Benzin, das Magazin, das Protein, das Paraffin, das Toxin Muster Bassin (... sS:) nach Typ 5: Bassins Ebenso: der Gobelin, der Kretin; das Bulletin, das Dessin, das Mannequin Neutra auf -ma Muster Drama nach Typ 2 mit Wegfall von -a: Dramen Ebenso: Dogma, Firma, Prisma, Thema Besondere Pluralformen haben Komma (Kommas), Klima (Klimate), Schema (Schemas/Schemata)

244

Aber: das Porträt ( . . . tre:) — die Porträts Aber: das Genie (je'ni:) — die Genies 3 Ebenso das Maskulinum Katholikund das Neutrum Mosaik 4 Aber: das Stadion — die Stadien
2

1

Neutra auf -ment
Muster Dokument (... mant) nach Typ 1: Dokumente Ebenso: Experiment, Instrument, Kompliment, Moment (auch mask.), Monument, Parlament, Temperament Muster Abonnement (... mä:) nach Typ 5: Abonnements Ebenso: Appartement, Bombardement, Departement, Engagement, Reglement, Ressentiment, Sentiment, Signalement

Daneben gibt es noch die Neutra des Musters Kontingent (ebenfalls nach Typ 1: Kontingente) und die Maskulina des Musters Absolvent (nach Typ 2: Absolventen). Vgl. oben. Maskulina und Neutra auf -on Muster Telefon nach Typ 1: Telefone
Ebenso: der Bariton, der Baron, der Kanton; das Bataillon, das Hormon, das Mikrophon, das Saxophon Muster Photon nach Typ 2: Photonen Ebenso: der Dämon, das Elektron, das Neutron

Muster Karton ( . . . tön) nach Typ 5: Kartons Ebenso: der Bon, der Bonbon, der Jargon, der Kupon, der Ponton, der Salon, der Siphon, der Talon, der Champignon, der Pavillon; das Medaillon Nach Typ l oder 5 gehen: der Balkon, der Beton, der Waggon. Ebenfalls Doppelformen haben das Lexikon (Lexika/Lexiken) und das Semikolon (Semikolons/Semikola). Maskulina auf -or Muster Doktor nach Typ 2: Doktoren
Ebenso: Direktor, Faktor, Professor, Reflektor, Traktor, Transformator

Muster Tresor nach Typ 1: Tresore
Ebenso: Major, Meteor (auch neutr.), Tenor (mit Umlaut: Tenöre), Korridor

Nach Typ l oder 2 gehen: Motor, Matador. Das Substantiv Dekor folgt dem Typ 5. Neutra auf -um
Muster Zentrum nach Typ 2 mit Wegfall von -um: Zentren Ebenso: Album, Datum, Individuum, Klinikum, Museum, Spektrum1 Hierher gehören auch die Substantive auf -ium: Gremium, Gymnasium, Kriterium, Ministerium, Stipendium

Muster Abstraktum mit -a bei Wegfall von -um: Abstrakta
Ebenso: Femininum, Kosmetikum, Kuriosum, Minimum, Neutrum, Spezifikum, Visum

Schwankend ist der Gebrauch bei: Forum, Praktikum, Serum, Verbum Maskulina auf -us Muster Zyklus nach Typ 2 mit Wegfall von -us: Zyklen

Aber: Konsum — 1. der Konsum — ohne Plural (= Verbrauch); 2. der Konsum — die Konsums (= Verbrauchergenossenschaft)

245

Ebenso: Kubus, Radius, Rhythmus, Typus, Virus; außerdem alle pluralfähigen Substantive auf -ismus: Anachronismus, Antagonismus, Organismus ...

Besondere Pluralformen haben Bus (Busse); Modus, Terminus (Modi, Termini); Kasus, Lapsus, Passus (Kasus, Lapsus, Passus). Doppelformen haben Kaktus (Kaktusse/Kakteen), Konus (Koni, Konen/Konusse) u. a. (5) Verschiedene Fremdwörter haben besondere Pluralformen: -a (mit Wegfall der Endung des Nom. Sing.) das Lexikon — die Lexika das Visum — die Visa das Genus — die Genera das Temp us — die Temp ora das Pronomen— die Pronomina (auch: die Pronomen) -i (mit Wegfall der Endung des Nom. Sing.) der Modus — die Modi das Solo — die Soli -ien (bei Neutra) das Adverb — die Adverbien Ebenso: das Fossil, das Indiz, das Material, das Prinzip; das Ingrediens (... zien) -en (Typ 2) mit Wegfall der Endung des Nom. Sing. das Konto — die Konten (auch: Kontos) das Epos — die Epen die Praxis — die Praxen die Villa — die Villen -s (Typ 5) mit Veränderung der Endung des Nom. Sing. der Index — die Indizes Ebenso: der Kodex, der Appendix, die Matrix

2.3.1.3.

Deklination der Eigennamen (im Singular)

Die Eigennamen, die Maskulina und Neutra sind, folgen durchweg dem Singulartyp l, d. h., Akkusativ und Dativ sind endungslos, und die Endung des Genitivs ist -s. Beim Gebrauch des Genitivs — zumeist in der Funktion des Attributs — sind eine Reihe von Besonderheiten zu beachten. Hier spielen die Unterscheidung in Personennamen und geographische Namen sowie der Artikelgebrauch eine große Rolle. Man vgl. dazu unten 1. und 2. Die femininen Eigennamen folgen im allgemeinen dem endungslosen Singulartyp 3, im Genitiv gibt es jedoch — abhängig vom Artikelgebrauch — wie bei den Maskulina und Neutra auch die Endung -s. 246 Dazu unten unter 3.

1. Personennamen (Maskulina und Neutra) (1) Personennamen stehen zumeist mit Nullartikel. Dabei ist die Kennzeichnung des Genitivs durch die Endung -s die Regel. Bei dem selteneren Gebrauch mit einem anderen Artikelwort (eventuell noch mit einem attributiven Adjektiv) fällt das Deklinationszeichen weg.
die Gedichte Goethes / Goethes Gedichte — die Gedichte des jungen Goethe der Geburtstag Gerhards / Gerhards Geburtstag — der Geburtstag unseres Gerhard

(2) Bei Namen auf -s, -ß, -z, -x kann der Genitiv wie folgt gebildet werden: bei Vorderstellung durch Apostroph (vor allem schriftsprachlich)
Brahms' Sinfonien, Fritz' Vorschlag bei Nachstellung durch Umschreibung mit von + Dativ die Sinfonien von Brahms, der Brief von Hans

(3) Geht dem Personennamen ein Titel (bzw. eine Berufsbezeichnung, eine Anredeform usw.) mit Nullartikel voraus, so erhält der Name das Genitiv-s. Steht der Titel (bzw. die Berufsbezeichnung, die Anredeform usw.) mit einem anderen Artikelwort, so erhält nur dieser das Deklinationszeichen (entsprechend dem Deklinationstyp -s, -n oder 0)
der Vortrag Professor Müllers — der Vortrag des Professors Müller die Rechnung Malermeister Schulzes — die Rechnung des Malermeisters Schulze

(4) Bei mehreren Namen einer Person erhält nur der letzte das Endungs-s
die Opern Wolfgang Amadeus Mozarts

2. Geographische Namen (Maskulina und Neutra) (1) Bei geographischen Namen mit Nullartikel (nur Neutra: Ortsnamen, viele Ländernamen, Namen der Kontinente) ist das Genitiv-s obligatorisch:
der Wiederaufbau Dresdens die Binnengewässer Polens die Größe Asiens Anmerkung: Steht vor dem Namen ein attributives Adjektiv (mit bestimmtem Artikel), ist das Genitiv-s fakultativ: der Wiederaufbau des zerstörten Dresden(s) Bei Namen auf -s, -ß, -z, -x wird der Genitiv mit von + Dativ umschrieben: die Parks von Paris die Küste von Tunis

24 7

gewöhnlich mit -0): (a) die Schauspielkunst Ingrid Bergmans / Ingrid Bergmans Schauspielkunst der Geburtstag Dorotheas / Dorotheas Geburtstag (b) die Schauspielkunst der Ingrid Bergman der Geburtstag unserer Dorothea (c) Anna Seghers' Romane / die Romane von Anna Seghers (d) die Dissertation Frau Höfers / die Dissertation der Frau Höfer Feminine geographische Namen sind gewöhnlich mit dem bestimmten Artikel verbunden. Feminine Eigennamen Wie bei den Muskulina und Neutra spielt auch bei den femininen Eigennamen die entscheidende Rolle. h. daß das Genitiv -s üblicherweise nur bei häufig gebrauchten. sind endungslos: die Entfernung der Sonne. der Erzreichtum des Ural(s). ob es sich um einen Personennamen oder einen geographischen Namen handelt und welches Artikelwort gebraucht wird. -ß. (c) bei Namen auf -s. -z. -x in Vorderstellung mit Apostroph. -z. -z. mit Nullartikel Name mit -s. die Ufer der Elbe 248 . verschiedene Länder) gilt als Regel. die Überquerung des Atlantiks.(2) Bei geographischen Namen mit bestimmtem Artikel (Gestirne. -x enden. die Höhe des Elbrus. -ß. die Schönheit des Darß (aber auch: die Beschreibung des Harzes) die Länge des Mississippi. Sie verhalten sich dabei entsprechend dem Singulartyp 3. die Ufer des Rheins. Bei allen anderen fehlt häufig das Genitiv-s (vor allem bei Namen auf -s. die ökonomische Entwicklung der Türkei. Everest. allgemein bekannten — vor allem deutschsprachigen — Namen steht. (b) bei anderen Artikelwörtern ohne -s. Gewässer. (schwankend:) die Wassernlassen des Nil(s). -x und bei Namen mit einem dem Deutschen nicht angeglichenen Auslaut): die Erforschung des Mondes. -ß. in Nachstellung mit uonD. die Bewohner des Sudan(s) 3. der Gipfel des Brockens die atmosphärische Hülle des Mars. ä. die nicht auf -s. (d) bei Titel u. d. Feminine Personennamen verhalten sich grundsätzlich wie maskuline und neutrale Personennamen: (a) bei Nullartikel mit -s. die Gletscher des Mt. h. bei Titel mit anderem Artikelwort Titel mit Endung entsprechend dem Singulartyp (d. Gebirge und Berge.

Deklination der substantivisch gebrauchten Adjektive und 2. Man vgl. werden aber nicht wie Substantive.4. sind artikelfähig. Einerseits vollzieht sich der Übergang sowohl syntaktisch als auch morphologisch: Diese Adjektive haben die gleichen Satzgliedfunktionen wie Substantive. Auch diese Adjektive haben die Satzgliedfunktionen eines Substantivs. Partizipien Beim Übergang von Adjektiven (und Partizipien) in die Wortart der Substantive sind zwei Möglichkeiten zu unterscheiden.3. Deklination nach bestimmtem Artikel Singular N A D G N A D G der Neue die Neue den Neuen die Neue dem Neuen der Neuen des Neuen der Neuen die Neuen die Neuen den Neuen der Neuen das Neue das Neue dem Neuen des Neuen Plural 249 . sondern nach dem Muster der Adjektive dekliniert.1. Auf der anderen Seite kann sich der Übergang nur syntaktisch und nicht morphologisch vollziehen. können Attribute aufnehmen. Der Unterschied zwischen beiden Arten wird besonders deutlich an solchen Adjektiven. die sowohl substantiviert als auch substantivisch gebraucht vorkommen und auf diese Weise homonyme Substantive bilden. Im ersten Falle sprechen wir von Substantivierung im eigentlichen Sinne. im zweiten Falle vom substantivischen Gebrauch der Adjektive.: Junge (= männliches Kind) — Junge(s) (= Tierkind Gläubiger (= Geldschuldfordernder) — Gläubige(r) (= religiöser Mensch) Im folgenden geben wir eine Übersicht über die wichtigsten Deklinationsmöglichkeiten der substantivisch gebrauchten Adjektive. sind artikelfähig. können Attribute aufnehmen und werden auch wie Substantive dekliniert.

der / die Gefangene.Deklination nach unbestimmtem Artikel im SingJ'Nullartikel im Plural Singular N ein Neuer eine Neue (ein) Neues A einen Neuen eine Neue (ein) Neues D einem Neuen einer Neuen (einem) Neuen G eines Neuen einer Neuen (eines) Neuen Plural N A D G — Neue — Neue — Neuen — Neuer Verschiedene substantivisch gebrauchte Adjektive und Partizipien sind zu festen Bezeichnungen geworden. das Neue. das Richtige . Er hat viel Interessantes erzählt. Ebenso: das Ganze. der Industrielle Ebenso verhalten sich zwei weitere Substantive: der Beamte.. Dazu gehören (1) eine Anzahl von Personenbezeichnungen (Maskulina/Feminina). das Kleine das Gehackte. Partei). der / die Freiwillige. der / die Reisende. die Elektrische (= Straßenbahn). der / die Angeklagte. der Gelehrte. der Gesandte. die Senkrechte (= Linie) (3) Neutra (nicht pluralfähige Abstrakta) Er liebt das Schöne. der/die Tote. der / die Abgeordnete. der / die Vorsitzende. Hand. Ebenso: der/die Blinde. die Linke (= 1. Personenbezeichnungen sind keine fern. der/die Fremde. der Gefreite (2) Feminina (Sachbezeichnungen) Er kaufte am Zeitungskiosk verschiedene Illustrierte (aber: die verschiedenen Illustrierten).. das Helle 250 . der / die Verwandte. das Gute. das Halbgefrorene. der / die Angestellte. der / die Kranke. der / die Einheimische. der/die Kleine. der / die Delegierte. Ebenso: die Gerade (= Linie). 2. Vereinzelt bezeichnet ein Neutrum auch ein Lebewesen oder eine Sache: das Junge. (2) einige Sachbezeichnungen (Feminina) und (3) verschiedene Abstrakta (Neutra). (1) Maskulina und Feminina (Personen) Der Bekannte / Die Bekannte (oder: Ein Bekannter / Eine Bekannte) hat mich zum Sonnabend eingeladen. Formen üblich: der Geistliche. der / die Vorgesetzte Zu einigen mask.

Das Personalpronomen der 2. 251 . (1) Wir lernen Russisch. wenn die Sprachbezeichnung mit dem bestimmten Artikel und ohne Attribut steht (2). Im Hochgebirge ist das Blau des Himmels besonders intensiv. Er verspricht einem immer das Blaue vom Himmel herunter.3. im Akkusativ und Dativ endungslos) und eine substantivisch gebrauchte Form mit -e (im Akkusativ ebenfalls -e. Sie wird immer groß geschrieben und mit den Formen des Plurals der 3. (2) Das Dänische ist dem Deutschen verwandt.2. Person des Personalpronomens gebildet. Die Orthographie des Englischen bereitet ihm Schwierigkeiten. Substantivische Pronomina Personalpronomen 1. Sie bilden eine substantivierte Form ohne -e (im Genitiv mit fak.1. Die Form mit -e wird verwendet. Der Sportschütze hat zweimal ins Schwarze getroffen. Das Grün der Wiesen verriet reichlichen Regen. Die Aussprache seines Deutsch(s) ist nicht fehlerfrei. In Oxford spricht man das beste Englisch. Zusätzlich liegt ein gewisser Bedeutungsunterschied vor: Während mit der Form ohne -e die Farbe ganz allgemein bezeichnet wird (1). Person Die Personalpronomina der 1. Die Höflichkeitsform ist für beide Numeri gleich. Am Sonntag sind wir ins Grüne gefahren. Er wußte nichts Genaues. In der Mehrzahl der Fälle handelt es sich bei (2) um feste Verbindungen (Wendungen). Goethes Deutsch unterscheidet sich in mancher Hinsicht vom heutigen Deutsch. sondern redete ins Blaue hinein. Seine Leistungen im Russischen sind sehr gut. wenn sie mit einem anderen Artikelwort als dem bestimmten Artikel verbunden sind oder wenn sie ein Attribut bei sich haben (1). besteht bei der Form mit -e die Vorstellung von einem Objekt in bestimmter Farbe (2). Das Kleid war von einem leuchtenden Blau. (2) Das Weiße in seinen Augen war von der Krankheit leicht gelb. -s. und 2. (1) Beim Schachspiel zieht immer Weiß an. Er übersetzt aus dem Russischen ins Deutsche. Personalpronomina der 1. Das Wörterbuch gibt Auskunft über das Deutsch der Bühne. Person unterscheiden nach dem Numerus (Singular/Plural). im Dativ und Genitiv -en). 2.3. Die Sprachbezeichnungen haben die Form ohne -e. Er hat seine Zensur in Französisch verbessert.Anmerkung: Eine Sondergruppe stellen die neutralen Sprach. und 2. Die Trauergäste kamen alle in Schwarz.und Farbbezeichnungen dar. Für den Gebrauch der Farbbezeichnungen gilt generell die gleiche Artikelund Attributregel wie für die Sprachbezeichnungen. aber nicht nach dem Genus. Person unterscheidet außerdem zwischen einer vertraulichen und einer höflichen Form. 2.2.

Person Sing. es es ihm seiner . Im Unterschied zu diesen unterscheidet es im Singular auch nach dem Genus (Maskulinum / Femininum / Neutrum). Person vertrauliche Form höfliche Form du Sie dich Sie dir Ihnen deiner Ihrer ihr euch euch euer Sie Sie Ihnen Ihrer ich mich mir meiner wir uns uns unser Anmerkungen: (1) Die vertrauliche Anredeform gebraucht man im Deutschen vor allem im persönlichen Bereich (in der Familie. gegenüber Kindern). Person Pl. für die 2. N A D G PL N A D G 2. (2) Im Briefverkehr wird die vertrauliche Anredeform in allen Kasus groß geschrieben: Zum Geburtstag wünsche ich Dir alles Gute! (3) In bestimmten Sprachsituationen entspricht die 1. und 2. 2. daneben aber auch im gesellschaftlichen Bereich (in gesellschaftlichen Organisationen. . Singular N A D G Plural Fern. Person hat wie die Personalpronomina der 1. wie . wenn im Satz ein reziprokes Verhältnis ausgedrückt wird. Person Sing. dazu 1.und Akkusativformen des Plurals erscheint zuweilen das reziproke Pronomen einander.und Numeruscharakter. Person Das Personalpronomen der 3. im Beruf besonders unter Kollegen eines Betriebes. . Person verschiedene Formen für Singular und Plural.5.1. Sie steht gelegentlich für die 1. er ihn ihm seiner Neutr.10. Personalpronomen der 3. hörst du? (4) Statt der Dativ. sie sie ihr ihrer sie sie ihnen ihrer 252 Mask. Vgl. Person Sing. Person PL nicht immer ihrem Personen. in öffentlicher Rede Wir (statt: Sie) werden bald sehen. für die 2. gegenüber Kindern Wir werden (statt: du wirst) so etwas nicht wieder tun. unter Freunden und guten Bekannten). in wissenschaftlichen Texten (pluralis modestiae) Wir haben (statt: ich habe) diese Frage in einer früheren Arbeit ausführlich behandelt.

dazu unter 6. Man vgl. Person in der Regel Pronominaladverbien ein. (2) Statt der Dativ. Es sind zwei Gruppen von substantivischen Interrogativpronomina zu unterscheiden: 1. Ich bedarf des Geldes nicht. wenn Subjekt und Objekt identisch sind. die der zweiten Gruppe außerdem als interrogative Artikelwörter. was für einer / was für welche und welcher besitzen dagegen ein vollständig ausgebildetes Deklinationssystem. dazu 2. bei was sind außerdem die Kasusformen unvollständig ausgebildet.und Akkusativformen erscheint das reflexive Pronomen sich. (Nicht-Person) —>• Ich bedarf dessen nicht. (Person) —>• Ich bedarf seiner nicht.3. Mit diesem verschiedenen Vorkommen hängt auch der unterschiedliche Formenbestand der Interrogativpronomina zusammen: wer und was verfügen nicht über Pluralformen und unterscheiden im Singular nicht nach dem Genus. Vgl. Zu diesen reflexiven Formen vergleiche 1.: Ich bedarf des Dolmetschers nicht. Im präpositionalen Dativ und Akkusativ treten für das Personalpronomen der 3. wenn eine Nicht-Person gemeint ist. Die Interrogativpronomina als Bildungsmittel der Ergänzungsfrage nehmen gewöhnlich die erste Stelle im Fragesatz ein.2. wenn es sich um eine Nicht-Person handelt. Man vgl. Deklination von wer und was Sing.2. im Singular außerdem nach dem Genus. was für einer / was für welche.2. 1. wer. (3) Besonders zahlreiche Verwendungsweisen hat das Personalpronomen es.10. N A D G Person wer wen wem wessen Nicht-Person was was wessen 253 . die Unterscheidung zwischen Person und NichtPerson. welcher Die Pronomina der ersten Gruppe (außer der genitivischen Form wessen) kommen nur als substantivische Pronomina vor.7. Wie die gleichlautenden Artikelwörter unterscheiden sie nach Kasus und Numerus.3. Es fehlt ihnen aber das besondere Unterscheidungsmerkmal von wer und was. Dort auch zu der reziproken Form einander. Interrogativpronomen 2.Anmerkungen: (1) Statt des Genitivs seiner steht oft dessen. was 2.

Deklination von was für einer/was für welche und welcher Singular Plural N A D G N A D G Mask. wofür es im reinen Dativ keine Entsprechung gibt (vgl.sein / werden / bleiben + Substantiv (Person)1 Was ist sein Vater? — Er ist Zahnarzt.3. was für eine was für eine was für einer was für einer welche welche welcher welcher was für welche was für welche was für welchen (was für welcher) welche welche welchen welcher Anmerkung: Die Deklination von was für einer / was für welche weist einige Besonderheiten auf: 1 254 Mit was wird nach der Tätigkeit (Beruf) der Person. Dieser Gebrauch kommt auch im Dativ vor. das gelegentlich durch das Verb getrennt wird. im Satztyp was + sein + Substantiv (Nicht-Person) Was ist eine Maschine? — Eine Maschine ist eine mechanische Vorrichtung. verwechselt werden: Was ist das für ein Mann? — Das ist ein Dolmetscher. das Deklinationsschema): Um was geht es in der Sitzung? — Es geht um die Löhne. Was werden die Jungen? — Sie werden Schlosser.+ Präp. (Akkusativ) Mit was wird die Soße angemacht? — Mit saurer Sahne. im Satztyp was 4. was für ein(e)s was für ein(e)s was für einem was für eines welches welches welchem welches Fern. Wer sind! diese Leute? — Das sind unsere Gäste. was für einer was für einen was für einem was für eines welcher welchen welchem welches Neutr.Anmerkungen: (1) Nicht-Personen im Akkusativ und Dativ mit Präposition werden gewöhnlich durch das interrogative Pronominaladverb wo(r). . ä. Verwandtschaftsverhältnis u. erfragt. 2. dazu 2. mit wer nach Namen. Vgl.2. Was sind das für Maschinen? — Das sind Drehbänke. (Dativ) (2) In einigen Fällen kongruiert das finite Verb des Fragesatzes nicht mit dem nominativischen wer und was: im Satztyp wer + sein + Substantiv (Person)1 Wer ist dieser Mann? — Das ist Herr Müller. Der Gebrauch der Verbindung Präposition + was hat umgangssprachlichen Charakter. gefragt. Was sind Automaten? — Automaten sind Maschinen mit selbsttätig ablaufenden Arbeitsgängen. Das substantivische Interrogativpronomen was in diesem Satztyp darf nicht mit dem interrogativen Artikelwort was für (ein) im sein-Satz.7.

/Akk. dazu 5.1. dieser.1.). jener. derjenige. ist das Substantiv im zweiten Falle 1 Als vorausweisendes Demonstrativpronomen (vgl. 5. jedoch die vollen Endungen -er und -(e)s (in der Deklinationstabelle durch Fettdruck hervorgehoben): Er hat ein Auto. Eine Ausnahme bildet lediglich das Pronomen der.2. — In was für einem"! (= Wo?) Demonstrativpronomen 2.3. unter 2. Zu den substantivischen Demonstrativpronomina gehören: der. Wir gedenken derer. das sich sowohl durch eine stärkere Betonung als auch durch einige besondere Deklinationsformen (die sog. die die der deren die die denen deren1 Mask. Das substantivische was für einer hat im allgemeinen die gleichen Endungen wie der unbestimmte Artikel (vgl. 255 .und welch-: Er ist in einen Neubau gezogen. die ihr Leben für die Befreiung vom Faschismus gaben.(der Genitiv ist ungebräuchlich): Ich möchte mir ein Buch kaufen.2. Mask. — Was für welche"! — Fachbücher. auf das das Pronomen hinweist. Ich möchte mir Bücher kaufen. und im Nom. vollen Formen) vom bestimmten Artikel unterscheidet. — Was für ein(e)s hat er? Was für ein Auto hat er? Welches (Auto) hat er? (2) Statt ein.3. Neutr. — Was für ein(e)s"! — Ein Fachbuch. 5. In morphologischer Hinsicht verhalten sich diese Pronomina wie die gleichlautenden Artikelwörter. Singular N A D G Plural Neutr.(1) Das substantivische Pronomen welcher stimmt in der Deklination völlig mit dem gleichlautenden Artikelwort überein (vgl. ein solcher. — In was für einen! (= Wohin?) Er wohnt in einem Neubau.2. Man vgl.2. der den dem dessen Die Unterschiede zwischen den demonstrativen Artikelwörtern und den substantivischen Demonstrativpronomen sind vor allem syntaktischer Art und durch die verschiedene Stellung des Substantivs bedingt.). im Nom.erscheinen im Plural die Kasusformen von welch. Während im ersten Falle das Substantiv unmittelbar oder — bei vorhandenem Attribut — mittelbar auf das Hinweiswort folgt. das das dem dessen Fern.1.) in der Form derer. (3) Die Präposition für hat keinen Einfluß auf die Kasusformen von ein.

Dieser Wegfall kann dadurch bedingt sein. Hier sind zwei Wege: dieser (= der näherliegende) führt zum Schloß. Dieser (= Hans) arbeitet als Schlosser. daß das Substantiv durch eine noch folgende nähere Bestimmung ausreichend bestimmt ist und als überflüssig er-' scheint. Ersterer ( = Singular) bezeichnet die Ungegliedertheit. . Dies war für alle unerwartet. Das eine ist im Jahre 1967. letzterer (= Plural) die Gegliedertheit von Objekten der Realität. jener (= Fritz) studiert Medizin. Ihre Schuhe gefallen mir. Das hat er versprochen. Durch diesen kam er zu dem Schluß. jener(= der fernerliegende) zur Stadt.weggelassen. sondern fassen verbale Aussagen zusammen: Er wollte kommen. Das substantivische Demonstrativpronomen nimmt dann die Stelle des fehlenden Substantivs ein und weist gleichzeitig auf das vorerwähnte Substantiv zurück (sog. Neben dieser Grundfunktion haben die zurückweisenden Demonstrativpronomina noch einige besondere Verwendungsweisen: (1) Die neutralen Formen das und dies (verkürzt aus: dieses) beziehen sich öfters nicht auf vorerwähnte Substantive. Der Wegfall kann aber auch dadurch bedingt sein. das andere 1970 erschienen. Ich möchte auch solche haben. Schriftsprachlich werden im gleichen Sinne auch die erstarrten Komparativformen der Zahladjektive (mit bestimmtem Artikel oder Nullartikel) der letztere / letzterer (= dieser) und der erstere / ersterer(= jener) gebraucht. Er unternahm noch einen Versuch. die kenne ich nicht. daß das Substantiv im Kontext vorerwähnt ist und eine Wiederholung vermieden werden soll. (2) dieser und jener werden vor allem paarweise zur Unterscheidung zweier vorerwähnter Substantive verwendet (lit): Er hat zwei Söhne. 1. Sie ist nicht gekommen.. vorausweisendes Demonstrativpronomen). Keine genaue Reihenfolge wird mit den Zahladjektiven (+ bestimmter Artikel) der eine und der andere angegeben: 256 Er hat zwei Bücher geschrieben.. zurückweisendes Demonstrativpronomen). daß . Wir unterscheiden im Deutschen zwei Numeri: Singular und Plural. In diesem Falle hat das die Stelle des Substantivs einnehmende Pronomen nicht zurückweisenden. sondern vorausweisenden Charakter (sog. Fritz und Hans. Zurückweisendes Demonstrativpronomen Das Demonstrativpronomen steht für eine vorerwähnte Person oder Nicht-Person: Kennst du seine Freundin! — Nein.

Nach dem Demonstrativpronomen derjenige steht der Relativsatz oft als Zwischensatz: Derjenige. (4) Um ein Demonstrativpronomen handelt es sich auch bei der festen Verbindung derselbe (mit Zusammenschreibung). können nach Hause gehen. Diejenigen.1. derjenige ist ein nachdrücklicherer Hinweis als der und steht als zurückweisendes Demonstrativpronomen nur vor einem Genitivattribut: Aus dem Verhalten des Gases als solches kann man auch dasjenige des zur homogenen Flüssigkeit komprimierten Gases quantitativ ableiten.und Relativpronomen im Ka257 . welche die größte musikalische Begabung haben. die es werden wollen. Für die neutrale Form ein solches tritt gelegentlich so etwas ein: Sie hat ein modernes Mokkaservice. (5) Unter morphologischem Aspekt handelt es sich auch bei derjenige um eine Verbindung von der mit einem Adjektiv. Er ist immer derselbe / der gleiche geblieben. die durch einen Relativsatz bestimmt ist: Wir grüßen alle Sportler und solche. die mit der Übersetzung fertig sind.(2). So etwas möchte ich auch haben. Wenn in dieser Stellung Demonstrativ. Bei Rückverweis auf ein Substantiv mit konkreter Bedeutung kann man öfters von einem Unterschied sprechen zwischen (a) Übereinstimmung (Identität des Exemplars) — derselbe (b) Ähnlichkeit (Identität der Art des Exemplars) — der gleiche Sie hatte dasselbe (Kleid) wie am Vortag an. Dieses zusammengesetzte Pronomen verhält sich morphologisch und weitgehend auch semantisch wie die Verbindung des Demonstrativpronomens der mit dem Adjektiv gleiche (mit Getrenntschreibung): Er hat dasselbe / das gleiche gesagt.(3) In unmittelbarem Anschluß an das vorerwähnte Substantiv steht (ein) solcher mit Präposition als: Mich interessiert der Fall als solcher. Sie hatte das gleiche (Kleid) wie ihre Freundin an. dazu das Deklinationsschema unter 5.2. Wir müssen diejenigen herausfinden. wartet in der Gaststätte. Ich spreche nicht von jenen. Vorausweisendes Demonstrativpronomen Das Demonstrativpronomen steht für eine nicht genannte Person. Man vgl. 2. die wegen Krankheit gefehlt haben. dem die Tour zu anstrengend ist.

frage ich.2.sus übereinstimmen. (1) und im Nom. Neutr. Vgl. mancher. wenn sie sich auf Stoffbezeichnungen und bestimmte Abstrakta beziehen. dazu 5. Manche dieser Unterschiede hängen damit zusammen.4.1. 7. Mask.3. Lediglich hinsichtlich des Numerus gibt es bestimmte Beschränkungen: jeder hat keinen Plural. 2. wo sie die vollen Endungen -erund -(e)s haben: (1) Irgendein / Kein Kollege hat es mir gesagt.2 Im allgemeinen stimmen die Deklinationsformen der substantivischen Indefinitpronomina dieser Gruppe mit den Deklinationsformen der gleichlautenden Artikelwörter überein.1. Vereinzelt bezeichnet die neutrale Form alles im Nominativ auch eine Personengruppe in ihrer Gesamtheit: Er erzählte einen Witz. einige. 2.). den ich zuerst treffe. (2). die auch als Artikelwörter verwendet werden. frage ich. —>• Irgendeiner/ Keiner hat es mir gesagt. kann an ihre Stelle eine entsprechende Form des Interrogativpronomens wer treten: Denjenigen. die sich morphologisch und syntaktisch recht unterschiedlich verhalten.3. mehrere): Er hat verschiedene alte Goldmünzen. Alle(s) mal herhören! . daß ein Teil der substantivischen Indefinitpronomina außerdem noch als Artikelwörter vorkommt. jeder. mehrere1 Die Pronomina dieser Gruppe haben im allgemeinen ein vollständig ausgebildetes Deklinationssystem. alle und einige können nur. Auch als Artikelwörter gebrauchte Indefinitpronomina Zu den substantivischen Indefinitpronomina. irgendeiner (PL: irgendwelche). unter Anm. —>• Wen ich zuerst treffe.2. und alles lachte. Eine Ausnahme machen nur irgendeiner und keiner im Nom. 1 2 258 Außerdem noch das relativ seltene etliche (= einige. mehrere keinen Singular. (2) Ich habe irgendein / kein Auto gesehen.2.4. Indefinitpronomen Die substantivischen Indefinitpronomina bilden eine umfangreiche Gruppe von Pronomina. Sein Bruder hat auch etliche.2. das nach Kasus und Genus unterscheidet. im Singular verwendet werden (vgl. ein anderer Teil dagegen nur substantivisch gebraucht wird. Dazu könnte ich auch noch etliches sagen. gehören: alle(s). —>• Ich habe irgendeines / keinfejs gesehen./Akk.1. dazu 5. keiner.

Der Gebrauch solcher Attribute ist sehr beschränkt.4. (irgend) jemand. irgendwer. man.2.3. Pronomina.1. Sie sind der Form nach Maskulina (jemand. Das substantivisch gebrauchte Adjektiv steht dabei im gleichen Kasus wie das substantivische Pronomen. niemand. Da die Indefinitpronomina dieser Gruppe nur begrenzt Kasusmerkmale besitzen. Auch in dieser Position sind die Pronomina Substantivwörter. nichts2 Die Indefinitpronomina dieser Gruppe besitzen ein wenig ausgebildetes Formensystem. niemand) oder Neutra (etwas. 1. verhält sich also ähnlich wie ein appositives Attribut. 259 . irgendwer. der Genitiv fehlt. Fisch ist nicht jedermanns Geschmack.4. Hat irgendwer Bekanntes angerufen? Mit man und jedermann sind solche Verbindungen nicht möglich. haben sie nicht die Funktion von Artikelwörtern wie die Indefinitpronomina der Gruppe 2. die nur Personen bezeichnen man man hat nur eine Nominativform. Es hat die gleiche Bedeutung wie jeder und wird wie ein mask.2. Substantiv im Singulartyp l flektiert (A/D endungslos. Nicht-Personen mit verschiedenem Genus. Als Attribut sind nur neutrale substantivisch gebrauchte Adjektive möglich. Zu den nur substantivisch gebrauchten Indefinitpronomina gehö- ren: (irgend) etwas. Abhängig vom Kontext hat man verschiedene Bedeutungen: 1 2 Wenn die Indefinitpronomina dieser Gruppe vor Substantiven stehen.2. die angeschlossenen Substantive sind Attribute. Er ist zu jedermann freundlich.Nur substantivisch gebrauchte Indefinitpronotnina1 2. übernimmt das Attribut die Kasuskennzeichnung: Er hat nichts Wichtiges gesagt. man. Man vgl.3. N man A einen D einem G man ist die gebräuchlichste Form der unbestimmt-persönlichen Ausdrucksweise. Unvollständig sind auch die Kasusformen. dazu die Übersichten bei den einzelnen Pronomina. G auf -s). Für den Akkusativ und Dativ gebraucht man die Formen von ein-. nichts) im Singular und bezeichnen mit diesen Formen sowohl einzelne als auch mehrere Personen bzw. Besonders ausgebildet ist dagegen die Unterscheidung zwischen Person und Nicht-Person. Das Pronomen etwas kann auch Stoffnamen als Attribut (im merkmallosen Kasus) bei sich haben: Gib mir etwas Konfitüre! Hierher gehört auch das relativ seltene jedermann.

B. der Fortbewegung u.) (3) Das abstrahierende man wird in Sätzen verwendet. Man hat ihm sein Fahrrad gestohlen. daß du krank bist. Das betreffende Personalpronomen ist stets im Kontext enthalten: Still. Der Satz steht gewöhnlich im generellen Präsens und enthält keine lexikalischen Hinweise auf ein Agens.oder Temporalangaben. das fällt einem nicht schwer. das im Extremfall die ganze Klasse „Mensch" sein kann: Was man gern tut. ä. (in objektiver Darstellung: Bis zum Fluß ist es eine Stunde Weg. wobei es verschiedene stilistische Funktionen (wie z. die konkrete Tatsachen widerspiegeln und somit alle Tempusformen enthalten können. Man wird ihren Antrag in einer besonderen Kommission behandeln. Die Subjektivierung der Aussage erfolgt durch man in Verbindung mit einem Verb der Sinneswahrnehmung. ihr müßt auf mich hören. Distanzierung) erfüllt. der Einschätzung. . ich besitze nämlich gewisse Anrechte. des Findens. einer Aussage den Charakter der Allgemeingültigkeit zu verleihen. daß man mich noch einmal hört. Dieses man steht in Sätzen. (2) Das anonyme man wird gebraucht. Hast du jemand(en) im Betrieb angetroffen? Irgend jemand hat gesagt. mit denen objektive Tatsachen in menschlicher Wahrnehmung ohne die wahrnehmende Person selbst wiedergegeben werden sollen. Wolf) jemand Das Indefinitpronomen jemand hat zum Teil doppelte Deklinationsformen: N A D G jemand jemand(en) jemand(em) jemandes jemand dient wie man der unbestimmt-persönlichen Ausdrucksweise.(1) Das generelle man dient dazu. wenn das Agens irrelevant oder nicht identifizierbar ist. Durch vorangestelltes irgend wird die Bedeutung des unbestimmt einzelnen Menschen verstärkt. (in objektiver Darstellung: Auf der Straße gab es keinen Menschen.) Bis zum Fluß geht man eine Stunde. (= Eine besondere Kommission wird ihren Antrag behandeln.: Auf der Straße sah man keinen Menschen.) (4) Das pronominale man vertritt die einzelnen Personalpronomina. (F. Lexikalische Hinweise auf das Agens sind öfters bestimmte Lokal. 260 Jemand hat nach dir gefragt. meint aber immer nur einen beliebigen Einzelmenschen. Für dieses man ist ein neutraler Kontext charakteristisch.

Durch vorangestelltes irgend wird die Bedeutung des unbestimmten Einzelnen verstärkt. 2.: Ich habe niemanden getroffen. (z. Ich habe nicht einen (Menschen) getroffen. Etwas hat auf dem Tisch gelegen. (z. etwas bezeichnet ganz allgemein ein nicht näher Bestimmtes (NichtPerson im weitesten Sinne: Tier. jedoch ist der Genitiv nicht gebräuchlich: N A D G irgendwer irgendwen irgendwem - irgendwer wird wie irgend jemand verwendet: Irgendwer hat gesagt. Der Genitiv und der reine Dativ sind ungebräuchlich. ein oder mehrere Gegenstände) Hast du etwas von ihm gehört? (z. B. (z. das ein Einzelnes oder ein Mehrfaches sein kann.irgendwer irgendwer wird wie das Interrogativpronomen wer flektiert. Pronomina. Ich habe keinen (Menschen) getroffen. eine oder mehrere Nachrichten) Er sah im Dunkeln etwas vorüberhuschen. einen einzelnen Gegenstand) 261 . ein Tier) Sie müssen sich mit etwas beschäftigen. aber nicht mich. im Akkusativ und im präpositionalen Dativ wird die nominativische Form verwendet. wenn sie auf Personen bezogen sind. B. Frage irgendwen.B. Das Pronomen konkurriert in dieser Funktion mit kein(er) und nicht ein(er). (irgend) jemand und irgendwer. Gegenstand. niemand Das Indefinitpronomen niemand ist durch Zusatz eines Negationselements aus dem Indefinitpronomen jemand gebildet und wird wie dieses flektiert: N niemand A niemand(en) D niemand(em) G niemandes niemand ist die verneinte Entsprechungsform zu den unbestimmtpersönlichen Pronomina man. Man vgl. B.B. abstrakter Begriff usw. mit einer Aufgabe) Bring mir irgend etwas von der Reise mit! (z.). daß du krank bist. die nur Nicht-Personen bezeichnen etwas Das substantivische Indefinitpronomen etwas hat keine Flexionsformen.

Person) du — dein. Ich nehme seines.). Er hat allen geschrieben.2. Durch die unbestimmten Zahladjektive werden die fehlenden semantischen Merkmale der Indefinitpronomina ergänzt. in den Endungen nach Kasus. Er hat einigen geschrieben. Dabei gilt folgende Grundregel: Im Wortstamm richtet sich das Pronomen nach Person. Im allgemeinen stimmen die Formen des Substantivwortes mit denen des Artikelwortes überein. Anmerkung: Den substantivischen Indefinitpronomina stehen die substantivisch gebrauchten unbestimmten Zahladjektive nahe (vgl. . sie — ihr. Genus und Numerus des Besitzers (l). Sie — Ihr (2. wir — unser (1. Er hat einem geschrieben. es — sein. Genus und Numerus des Besitztums (2): (1) Ich brauche kein Heft. Vgl. Man vgl.6.5. kommt aber auch als Substantivwort vor.6. 3. Nicht-Personen erweitern. so daß sich die Selektionsmöglichkeiten aus den vorerwähnten Personen bzw. Er hat wenigen geschrieben. Ich habe kein Heft.nichts Dieses Pronomen verhält sich morphologisch und syntaktisch wie das Indefinitpronomen etwas. Er braucht kein Heft. Er hat vielen geschrieben. Ich.Er nimmt seines.3. Er hat manchen geschrieben. 2. Hast du nichtsvon ihm gehört? Er ist mit nichts zufrieden.2. Er hat irgend jemandem geschrieben.1. ihr — euer. Person) 262 Das Possessivpronomen wird zumeist als Artikelwort verwendet. Jedem Personalpronomen entspricht ein Possessivpronomen: ich — mein. die folgende Reihe. Die Ähnlichkeit ist vor allem semantischer Art. . Possessivpronomen Das Possessivpronomen ist aus dem Genitiv des Personalpronomens abgeleitet. in der die Zahladjektive kursiv hervorgehoben sind: Er hat niemandem geschrieben. als dessen Verneinung es auftritt: Nichts hat auf dem Tisch gelegen. Person) er — sein. sie — ihr (3. Am Wochenende komme ich zu nichts. dazu auch 11. Er hat verschiedenen geschrieben. Er hat anderen geschrieben. während sich in syntaktischer Hinsicht Unterschiede durch die Artikelfähigkeit der Adjektive ergeben. Aber er hat ein Heft. Er hat einzelnen geschrieben. nehme meines.

/Akk. Das ist dein Wagen. Ebenfalls nur als possessives Substantivwort und nicht als Artikel- 263 . Es verhält sich in diesen Kasus also wie das substantivische Interrogativpronomen was für einer und die substantivischen Indefinitpronomina irgendeiner und keiner. Ich nehme meines. Das ist das meine. *Das ist das meine Buch. Man vgl. Neben seiner normalen Form. Man vgl: Wessen Wagen ist das? — Das ist mein Wagen. in der es — vom seltenen Gen. usw.(2) Ich brauche keinen Bleistift. 2. Ich brauche kein Heft. Das ist ihrer. abgesehen — wie ein Adjektiv mit Nullartikel flektiert wird. Im Unterschied zu allen anderen substantivischen Pronomina ist das Possessivpronomen artikelfähig. Das ist meines. Das ist seiner. Ich nehme meinen. Das ist unser Wagen. l Ich nehme den meinen. Im Nom. Das ist unseres. kann es schriftsprachlich noch in einer Form mit bestimmtem Artikel erscheinen. l Das ist der meine. Das Buch / Es ist mein. Die Tasche / Sie ist mein. und im Nom. Das ist unserer. Wessen Buch ist das? — Das ist ihres. Ebenso: Wessen Bleistift nimmst du? — Ich nehme meinen. Das ist meiner. Beim prädikativen Gebrauch bleibt das substantivische Possessivpronomen öfters unflektiert: Der Bleistift / Er ist mein. l Ich nehme das meine. Das ist meines. usw. Mask. Neutr. sondern die vollen Endungen -er und -es. daß beim Possessivpronomen diese Formen in allen Personen auftreten. Das ist ihr Wagen. Ebenso: Wessen Haus ist das? — Das ist mein Haus. Beim Gebrauch des substantivischen Possessivpronomens sind folgende Besonderheiten zu beachten: 1. Das ist unser Haus. Zu beachten ist. nicht als Artikelwort fungieren: Das ist mein Buch. Das ist deiner. l Das ist das ihre. Das ist sein Wagen. In dieser Form hat es die Flexionsformen eines Adjektivs mit bestimmtem Artikel./Neutr. Wessen Buch nimmst du? — Ich nehme meines.: Wessen Bleistift ist das? — Das ist meiner. Mask. hat das substantivische Possessivpronomen gewöhnlich nicht die Endungen des entsprechenden Artikelwortes. Die Form mit bestimmtem Artikel kann nur als Substantivwort.

Ich nehme euren / euern.2.2. (Demonstrativpronomen).3.wort ist schriftsprachlich die Nebenform mit dem Suffix -ig. 2. Welchem Fahrer gibst du das Geld? —Ich gebe es unsrem / unserm. (Interrogativpronomen) und 2.möglich. unter 18. wenn die Endungen -e./6. Relativpronomen Die Relativpronomina bilden — rein formal gesehen — keine eigene Gruppe von Wörtern.4. unter 2. Ich gebe es eurem / euerm. die obligatorisch den bestimmten Artikel bei sich hat: Wessen Bleistift ist das? — Das ist der meinige.3.2. wer und was. kann auch das e der Endung ausfallen: Welchen Wagen nimmst du? — Ich nehme unsren / unsern.3.7.2. -er oder -es folgen: Wessen Lampe ist das? — Das ist unsre / eure.6. Formenbestand Unter dem Begriff Pronominaladverbien wer den Wortverbindungen 264 zusammengefaßt. Vereinzelt werden die substantivischen Possessivpronomina mit bestimmtem Artikel groß geschrieben: Grüße bitte die Deinen von mir! Jedem das Seine. Wessen Haus ist das? — Das ist unsres / eures.2. die bestimmte Präpositionen mit den Adverbien . Stärker umgangssprachlich ist der Ausfall des e in der Endung -es: Wessen Haus ist das? — Das ist unsers / euers. Zur Deklination dieser Pronomina vgl. Als Relativpronomen dienen das Demonstrativpronomen der und die Interrogativpronomina welcher. Bei den Possessivpronomina unser und euer kann das e des Suffixes ausfallen. 3.2. Zum Gebrauch in diesen Sätzen und zu damit verbundenen morphosyntaktischen Besonderheiten der Relativpronomina vgl. Umgangssprachlich ist auch der Ausfall des e in der Endung -es bei den anderen Possessivpronomina: Wessen Haus ist das? — Das ist meins / deins / seins / ihrs.3. Wenn diese Pronomina die Endung -en oder -em haben. Wessen Schrank ist das? — Das ist unsrer / eurer. Pronominaladverbien 1.5. Die Relativpronomina sind an den Attributsatz im engeren Sinne und an den weiterführenden Nebensatz gebunden. 2.3.

und wo.und wor-) eingehen:1 (1) Präpositionen mit Akkusativ: durch. davon / wovon..(falls die Präposition mit Vokal anlautet: dar. damit / womit.. davor / wovor. Das Rathaus liegt am Marktplatz. für. hinter. Dabei sind jedoch — wie zum Teil auch bei wo die Verbindungen mit verschiedenen Präpositionen ausgeschlossen: 'hiergegen. über. darauf / worauf. bei. vor. nach.und Demonstrativpronomina.an Stelle von dar. (= unter den Kindern) 265 . darunter 10 Mädchen.ist umgangssprachlich bzw. Die Form dr. Ohne ihn hätte ich nicht alles erledigen können. um dadurch / wodurch. in. 2. dagegen / wogegen. Gebrauch Die Pronominaladverbien stehen als Prowörter anstelle von Personal-. neben. *hierum . g. die Verbindungen mit wo(r).und Relativpronomina für Substantive. darüber / worüber.da. dazwischen /— Anmerkung: Die übrigen Präpositionen können keine Pronominaladverbien bilden. Ihm. dahinter / —. darum / worum (2) Präpositionen mit Dativ: aus.steht manchmal auch hier-. unter. wenn es sich um eine Personengruppe handelt: Ihre beiden Freundinnen saßen in der ersten Reihe.2 Dabei gibt es eine Funktionsteilung zwischen den Verbindungen mit da(r).stehen für Inter- Statt da-/'dar. darunter / worunter. Sie verbinden sich ganz normal mit Pronomina: Ich bin mit dem Wagen gefahren.und mit wo(r)-: Die Verbindungen mit da(r). mit. (= zwischen / neben die Freundinnen) In der Klasse sind 24 Kinder. dabei / wobei. zwischen daran / woran. Es ging alles drunter und drüber. danach / wonach. Sie setzte sich dazwischen /daneben. Präpositionen gebraucht sind. Interrogativ. gegen. von.ersetzen mit Präposition gebrauchte Personal. daneben / —. darin / worin. dazu / wozu (3) Präpositionen mit Akkusativ und Dativ (die Verbindungen einiger Präpositionen mit wo. Für Personen ist der Ersatz der genannten Pronomina durch ein Pronominaladverb nur möglich. gegenüber befindet sich das Kaufhaus. auf. die Nicht-Lebewesen bezeichnen und mit einer der o.sind nicht möglich): an. zu daraus / woraus. Demonstrativ-. dafür / wofür. auf einige Wendungen beschränkt: Ich kümmere mich nicht drum.

—>• Ich erinnere mich daran. Ich zweifle an seinem pünktlichen Kommen. wenn ein Nicht-Lebewesen gemeint ist und dieses ein Neutrum im Dativ oder ein Maskulinum bzw. Femininum im Dativ oder Akkusativ ist: Zweifelst du an dem Ergebnis"! —»• Ich zweifle nicht an ihm (dem).4. —i.1. —<• Ich erinnere mich daran. wenn ein Lebewesen (im besonderen: eine Person) gemeint ist: Erinnerst du dich an den Freund! —»• Ich erinnere mich an ihn (den). Vgl. —> *Ich erinnere mich an das. Sie hat daran gezweifelt. Er hat ihr gratuliert. dazu 18. Sie hat an dem Gratulieren gezweifelt. +->• Ich erinnere mich daran. (c) Das Pronominaladverb kann stehen.und Relativpronomina mit Präposition.2. (2) ein Bezug auf das Prädikat des vorangehenden Satzes vorliegt und (3) auf einen Nebensatz vorausgewiesen wird. Darüber freut sie sich. *Sie hat an ihm (dem) gezweifelt. —> Ich erinnere mich daran. —<• Ich zweifle daran. (3) Ich erinnere mich an sein häufiges Zuspätkommen. Sie freut sich über das Gratulieren. —* Er hat ihr gratuliert. (2) Er hat ihr gratuliert.Er hat ihr gratuliert. teils fakultativ. —> Er hat ihr gratuliert. Erinnerst du dich an den Vorfallt —v Ich erinnere mich an ihn (den). Bei (2) und (3) erscheint das Pronominaladverb sowohl im Akkusativ als auch im Dativ: (1) Erinnerst du dich an das Ereignis"! —>• *Ich erinnere mich an es (das). (2) Pronominaladverb für Interrogativpronomen (a) Das Pronominaladverb darf nicht stehen. wenn (1) ein Nicht-Lebewesen gemeint ist und dieses ein Neutrum im Akkusativ ist. daß er pünktlich kommt. Der Ersatz ist teils obligatorisch. daß er pünktlich kommt. Im einzelnen gelten folgende Regeln: (1) Pronominaladverb für Personalpronomen der 3. daß er häufig zu spät kommt. —<• Er hat ihr gratuliert. —»• *Ich zweifle an dem. —>• Ich zweifle nicht daran.rogativ. wenn ein Lebewesen (im besonderen: eine Person) gemeint ist: 266 Er erinnert sich an seinen Lehrer. * Über es (das) freut sie sich. daß er häufig zu spät kommt. Person/Demonstrativpronomen der (a) Das Pronominaladverb darf nicht stehen. l Bei (3) handelt es sich um den Gebrauch der Pronominaladverbien als Korrelat. —> An wen erinnert er sich? •+->• Woran erinnert er sich? . (b) Das Pronominaladverb muß stehen.

Ich erinnere mich an das Schönste. war der Flug. woran ich zweifle. war der Flug. das durch ein neutrales substantivisches Pronomen / substantivisch gebrauchtes Adjektiv im Akkusativ repräsentiert wird. woran ich mich erinnere. (1). 2. Anm. (2) Er hat ihr gratuliert. ist die Altersangabe. worüber sie sich freut. woran sie gezweifelt hat. ist die Altersangabe.2. wenn (1) ein Nicht-Lebewesen gemeint ist. —> *An was erinnert er sich? —> Woran erinnert er sich? Er erinnert sich an das Ereignis. —* "An was zweifelt er? —* Woran zweifelt er? Zum umgangssprachlichen Gebrauch von was mit Präposition vgl. —»• Das Einzige. —>• *An was erinnert er sich? —* Woran erinnert er sich? Er zweifelt an dem Ergebnis. (3) Pronominaladverb für Relativpronomen (a) Das Pronominaladverb darf nicht stehen. und (2) ein Bezug auf das Prädikat im Hauptsatz vorliegt (im Akkusativ oder Dativ): (1) Das Schönste war der Flug. wenn ein Lebewesen (im besonderen: eine Person) gemeint ist. —*• Das Schönste. woran ich mich erinnere. wenn ein Nicht-Lebewesen gemeint ist (unabhängig von Genus und Kasus): Er erinnert sich an den Vorfall. Bei einem Substantiv ist der Gebrauch des Pronominaladverbs wegen der Homonymie mit einem weiterführenden Nebensatz [vgl. Ich zweifle an dem Einzigen. Sie freut sich über das Gratulieren. —»• *Der Lehrer. an dem ich zweifle.(b) Das Pronominaladverb muß stehen.5. Das Einzige ist die Altersangabe. —> *Er hat ihr gratuliert. dazu 18. Der Lehrer ist jetzt in Rente. (c) Das Pronominaladverb kann stehen. an was ich mich erinnere. —* *Das Schönste.4. (b) Das Pronominaladverb muß stehen. Vgl.1. Ich erinnere mich an den Lehrer. wenn ein Nicht-Lebewesen gemeint ist.3. Er hat ihr gratuliert. —>• Er hat ihr gratuliert. —* Der Lehrer. Bei (2) handelt es sich um den Gebrauch der Pronominaladverbien im weiterführenden Nebensatz. oben (b)(2)] weniger üblich.2. das durch ein neutrales substantivisches Pronomen / substantivisch gebrauchtes Adjektiv im Dativ oder durch ein Substantiv im Dativ oder Akkusativ repräsentiert wird. über was sie sich freut. —>• Er hat ihr gratuliert.2. an den ich mich erinnere. 267 . ist jetzt in Rente. —» Das Einzige. —>• *Er hat ihr gratuliert. an was sie gezweifelt hat. ist jetzt in Rente. Sie hat an dem Gratulieren gezweifelt.

(z. (temporal) (2) Wann machst du das? — Ich mache das danach. Wo sitzt sie? — Sie sitzt dahinter. Vgl. neben. steht in der Bedeutung „zielgerichtet" ein Lokaladverb mit her bzw. Bei Lokalbestimmungen besteht darüber hinaus ein Unterschied darin. 3. ob es sich um eine allgemeine Flächen. Jahrhundert. während im ersten Falle Adverbien verwendet werden: Steht die Vase auf dem Tisch? . über den sie sich freut. worüber sie sich freut. Gewissen Beschränkungen unterliegen auch die Verbindungen mit den Präpositionen in und aus: Während in der lokalen Bedeutung „nichtzielgerichtet" Pronominaladverbien üblich sind. Für die entsprechende Verbindung mit wo. „aus Versehen" — kausal) Er lebte im 18. —* Er schenkte ihr einen Bildband. Liegt das Buch im Schrank? — Das Buch liegt darin. Nichtlokale Bestimmungen werden zumeist nicht mit Pronominaladverbien. (1) Warum hast du das gemacht? — Ich habe das deshalb gemacht. Wenn es sich um präpositionale Adverbialbestimmungen handelt. Damals war die herrschende Kunstrichtung das Barock. Nur im zweiten Falle steht öfters ein Pronominaladverb. Häufig treten dann Adverbien auf. dazu 18.Er schenkte ihr einen Bildband. Legst du das Buch in den Schrank? — Ich lege das Buch hinein (dorthin). Nur einige Präpositionen mit temporaler Bedeutung verbinden sich mit da-.tritt ein Lokaladverb ein. Wohin setzt sie sich? — Sie setzt sich dazwischen. gibt es verschiedene Beschränkungen für den Gebrauch der Pronominaladverbien. —>• (Er schenkte ihr einen Bildband. Sie freut sich über den Bildband.möglich. Nimmst du das Buch aus dem Schrank? — Ich nehme das Buch her4. Bei einigen Präpositionen mit lokaler Bedeutung (hinter. wenn diese präpositionale Objekte ausdrücken. 2.2. Man beachte vor allem folgende Besonderheiten: 1. für das entsprechende wo+ Präposition steht auch hier ein Adverb (2).Sie steht dort. (z. hin. B. B. Steht die Vase auf einer Decke? — Sie steht darauf. „nach den Ferien" — temporal) 268 . zwischen) ist nur die Verbindung mit da.6. sondern mit Adverbien ausgedrückt (1).) Bei (a)—(c) handelt es sich — mit Ausnahme von (b)(2) — um den Gebrauch der Pronominaladverbien im Attributsatz im engeren Sinne. Anmerkung: Pronominaladverbien ersetzen Nicht-Personen bezeichnende Pronomina vor allem dann.oder Raumangabe oder ob es sich um die genaue Angabe der Beziehung zwischen den Gegenständen der Realität handelt.4.

2. Berufsbezeichnungen (die fern.4. Diese Kategorien.). Personenbezeichnungen Verwandtschaftsnamen (zumeist mit verschiedenen Wörtern) der Vater — die Mutter der Sohn — die Tochter der Onkel . Aus diesem Grund werden im folgenden die einzelnen Kategorien nur beim Substantiv dargestellt. Numerus.2. 1. die Besonderheiten der Pronomina dagegen bei der Beschreibung ihres Formenbestandes (vgl.3. Diese formalen Mittel sind beim Substantiv und bei den substantivischen Pronomina in unterschiedlicher Weise ausgebildet: Während sie beim Substantiv Systemcharakter tragen.Kategorien des Substantivs Die Substantive und substantivischen Pronomina sind durch drei Kategorien charakterisiert: 1. Genus 2. Personenbezeichnungen und 2. die teils formal-grammatischer Natur sind (Genus). Genus. Form zumeist mit Suffix -in) der Lehrer — die Lehrerin der Koch — die Köchin der Friseur — die Friseuse/Friseurin 269 .1. sind sie bei den substantivischen Pronomina zum Teil unvollständig entwickelt und durch zahlreiche Besonderheiten ausgezeichnet. Femininum und Neutrum). das). Beide Genusarten kommen im Deutschen vor allem am bestimmten Artikel formal zum Ausdruck (der. teils syntaktisch (Kasus) oder semantisch (Numerus) abzuleiten sind.1. 2. Beim Genus des Substantivs ist zwischen dem natürlichen Geschlecht ( = Sexus) und dem grammatischen Genus zu unterscheiden. Das natürliche Geschlecht hat zwei Formen (Maskulinum und Femininum). 3.4. die. das grammatische Genus drei Formen (Maskulinum. Tiernamen. Natürliches Geschlecht Das natürliche Geschlecht der Substantive spielt im Deutschen gegenüber dem grammatischen Genus nur eine geringe Rolle. Lediglich bei einigen Gruppen von Lebewesen wird das grammatische Genus vom natürlichen Geschlecht bestimmt. 2.die Tante der Enkel — die Enkelin der Cousin — die Cousine (oder: Kusine) 2. Das betrifft 1.1.4. Kasus. kommen in komplexer Weise in den Deklinationsformen und in den Artikelwörtern formal zum Ausdruck.

. mit bestimmtem Artikel): Den Film hat Bergman gedreht. Bei vielen Substantiven muß die das Genus repräsentierende Artikelform zusammen mit dem Substantiv gelernt werden: der Kopf — die Hand — das Kinn der Löffel — die Gabel — das Pendel Bei zahlreichen anderen Substantiven ist jedoch auch in der Gegenwartssprache eine teils semantisch. teils formal motivierte Gruppenbildung festzustellen. fern. das Mannequin. Bezeichnung. Grammatisches Genus Das beherrschende Genussystem im Deutschen ist ein formalgrammatisches System. das Wiesel 2.4. praktikable Regeln zur Genusbestimmung zu geben. Form zur mask.Anmerkungen: (1) Vor allem bei neueren Berufsbezeichnungen fehlte oft eine entsprechende fern.2.Kuh) das Reh (Bock . die Maus. Sie ist Ingenieurin.Ricke) In anderen Fällen ist für das männliche und weibliche Tier nur ein Wort mit einem bestimmten grammatischen Genus vorhanden: der Karpfen. In dem Film spielt die Bergman die Hauptrolle. das Mädchen 2. Inzwischen hat sich die Kennzeichnung der weiblichen Person durch ein Suffix (meist -in) weitgehend durchgesetzt. (2) Bei Künstlernamen wird das Geschlecht nur durch den Artikel ausgedrückt (mask. Frau Studienrätin Seidel wurde Direktorin der Schule.1. (3) In einigen Fällen widerspricht das grammatische Genus dem natürlichen Geschlecht: die Wache. das in seinen Systemzügen nur im Rahmen einer historischen Grammatik erklärt und übersichtlich gemacht werden kann. Im Rahmen einer Darstellung der Gegenwartssprache ist es für die Mehrzahl der Substantive nicht möglich. In diesen Fällen übernahm zunächst die mask. Tiernamen der Hahn — die Henne der Hengst — die Stute der Bär — die Bärin der Löwe — die Löwin Anmerkung: Oft wird bei Tieren das grammatische Genus gebraucht. ohne nach dem natürlichen Geschlecht zu unterscheiden: das Rind (Bulle . Form die Bezeichnungsfunktion auch für die weibliche Person. mit Nullartikel. die nicht durch eine zu große 270 Zahl von Ausnahmen entwertet sind. das Fräulein. Im folgenden werden für einige solcher Gruppen von Substantiven Regeln gegeben.

Maskulina (1) die Namen der Jahreszeiten. die Kett. der Reif (3) die Namen der Spirituosen der Wein.und Flugzeugnamen die Rostock. Feminina (1) die Schiffs. der Mittwoch (2) die Namen der Himmelsrichtungen. der Kaukasus). die Nelke. Aber: der Ahorn. das Schock 1 2 Bei Zusammensetzungen richtet sich das Genus nach dem Grundwort (der Fichtelberg. der Quarz. Weiterhin viele Zusammensetzungen mit dem Maskulinum Baum: der Birnbaum. die Orchidee (3) die Namen der Zigarettensorten die Sport. Everest 2. der Sekt. 2 71 . das Tausend. Verbindungen mit dem Neutrum Gebirge (das Erzgebirge. die Birke. die Karpaten).Entsprechend dem geschichtlich gewordenen Gebrauch bestimmter Bedeutungsgruppen von Substantiven sind 1. viele Gebirgsnamen sind Pluraliatantum (die Kordilleren. der Nebel. andere sind Zusammensetzungen bzw. die Zypresse2. der Glimmer. der Mt. der Monsun. das Dutzend. der Wodka (4) Automarken und Namen von Expreßzügen der Mercedes. der Kaffeebaum. der Schnee. der Granit. die Trelleborg. der Januar. die Rose. der Kognak. der Teakbaum (im Unterschied zum industriellen Rohstoff das Holz: das Teakholz). die Fox (4) die substantivischen und substantivierten Kardinalzahlen die Eins. die Zugspitze. die Neun. Gebirgsnamen sind nur zum Teil Maskulina (der Harz. die Boeing (2) die Namen der Bäume und vieler Blumen die Kiefer. das Kantabrische Gebirge). der BMW. Monate und Wochentage der Sommer. der Elbrus. die Million Anmerkung: Die Mengenbezeichnungen sind Neutra: das Hundert. der Bavaria (5) die Namen der Mineralien und Gesteine der Feldspat. Winde und Niederschläge der Osten. der Basalt (6) die Bergnamen1 der Brocken. die DC 10. das Matterhorn). der Vesuv. die Tausend.

(das übervölkerte) Tokio Anmerkung: Namen. die Krim 1 2 272 Ebenso die Meeresnamen: der Atlantik. Noten. Cafes und Kinos das Leipzig. die Türkei. (das dünnbesiedelte) Australien (das neutrale) Schweden. der Pazifik. Aber: der Phosphor. von Buchstaben. Länder. Zumeist sind die Namen der Meere jedoch Verbindungen mit dem Maskulinum Ozean (der Indische Ozean). die Oder. die Seine. das Fix (5) die Namen der Kontinente. die Newa. der Schwefel. das Tausendstel (5) die meisten deutschsprachigen Flußnamen und die fremdsprachigen Flußnamen auf -a und -e: die Saale. der Neckar 3. (das heutige) Frankreich. der Nil. das Ypsilon. die Schweiz. Neutra (1) die Namen von Hotels. der Main. Farben und Sprachen das Kilowatt. das Cis.und Reinigungsmitteln das Rewa. der Amazonas. das Chlor. das Radium (3) die Namen von physikalischen Einheiten. der Rhein. der Stickstoff. . der Wasserstoff. (das reizvolle) Ungarn (das nördliche) Rügen. das Russisch(e). (das mineralreiche) Sachalin (das kriegszerstörte) Dresden. Inseln und Orte (soweit sie ohne Attribut Nullartikel haben) (das südliche) Afrika. die Karibik. Das Maskulinum See dient allgemein zur Bezeichnung der stehenden Binnengewässer (der Müggelsee. das Hindi (4) die Namen von Wasch. die Themse Anmerkung: Die übrigen fremdsprachigen Flußnamen und einige deutschsprachige Flußnamen sind Maskulina1 der Ganges.Neutra sind auch die Bruchzahlen (außer: die Hälfte): das Drittel. sind in der Regel Maskulina oder Feminina: der Irak. das Aluminium. dem Neutrum Meer (das Mittelmeer) oder dem Femininum See (die Nordsee). Ebenso die Zusammensetzungen mit dem Maskulinum Stoff: der Sauerstoff. die Spree. der Libanon die Antarktis. das Astoria (2) die Namen der meisten chemischen Elemente2 das Kupfer. die Wolga. die ohne Attribut den bestimmten Artikel haben. der Njassasee). das Split. das Capitol. das Grün.

-heit. (nach Konsonant:) -s der Pfennig. die Schlange (3) Substantive mit den Suffixen -ei. -schaff. -löge. die Kopie. die Deklination.Ebenso die Landschaftsnamen: der Balkan. -ling. der Zyklus 2. die Verfassung (4) Fremdwörter auf -age. -ist. -ät. -enz. das Abitur. -är. das Futur. der Knirps. -anz. die Qualität. Erbe usw. das Auge. die Niederlande. die Rose. die Lampe. der Käfig der Lehrling. die Dressur Aber: das Genus. und der Käse. -ur* die Etage. der/das Lampion. die Malerei. die Straße. der Verlust. die Kleinigkeit. der Darß die Lausitz. das Gift Aber die Substantive des niask. die Lösung. die Last (2) die meisten Substantive auf -e (vor allem Zweisilber)3 die Liebe. der Artist. der Purpur 2 3 1 273 . der Spion das Stadion. das Engadin Einige Namen sind Pluraliatantum: die USA. der Popanz. die Ambulanz. die Partei die Gelegenheit. -ik. -ie. Maskulina (1) Deverbativa mit Nullsuffix der Gang. der Athlet. der Skorpion. der Frost. -ent. die Differenz. -or. der Dienst. der Doktor. der Sprung. der Millionär. Singulartyps 2 Bote. das Ende 4 Ausnahmen sind: der Firlefanz. der Ingenieur. -ion. Feminina (1) Deverbativa auf -t2 die Fahrt. -ung die Bücherei. die Klinik. der Essig. das Tempus Aber: der Durst. die Kurilen Auf Grund der Form sind 1. die Gesellschaft. der Biologe. die Krankheit. der Schnaps (3) Fremdwörter (vor allem Personenbezeichnungen) auf -ant. die Wirtschaft die Heizung. der Absolvent. die Standhaftigkeit die Freundschaft. die Dardanellen. die Schlacht. der Betrieb (2) Substantive auf -ig. die Normandie Daneben auch einige Neutra: das Elsaß. -usl der Demonstrant. -et. -keit. die Wahrheit die Fähigkeit. der Zwilling der Fuchs. -eur.

Mißmut. Langmut. das Gebüsch. Neutra (1) Diminutiva auf -chen und -lein das Häuschen.4. -(m)ent1. Hochmut. außerdem einige veraltete Wörter wie Empfängnis. Kilometer. das Zentrum (5) die Mehrzahl der Substantive auf -nxs2 das Ergebnis. — Geometer. Zentimeter. neutr. das Gerede. Ähnlich verhält es sich bei den Zusammensetzungen mit -messer (der Geschwindigkeitsmesser — das Küchenmesser) und -mut (mask. das Gedächtnis 2.3.: Edelmut. Finsternis. Bitternis und einige vor allem im Plural gebrauchte Wörter wie Ersparnis und Erschwernis. Großmut. die mit doppeltem Genus gebraucht werden. gleicher Bedeutung und verschiedenem Genus (schwankendes Genus) der / die Abscheu der / das Abszeß der / das Bereich der / das Bonbon der / das Dotter der / das Dschungel der / das Filter der / das Gulasch der / das Katheder 1 2 der / das Kehricht der / das Keks der / das Knäuel der / das Lampion der / das Liter der / das Marzipan der / das Meter3 der / das Podest 3 2 74 Aber: der Zement. Freimut.: Anmut.1. -um das Kabinett. Doppeltes Genus Das Deutsche besitzt eine Reihe von Substantiven. Thermometer. Schwermut. Schwankend ist der Artikelgebrauch auch bei den mit -meter zusammengesetzten Bezeichnungen für Maßeinheiten: der / das Millimeter. Bei den anderen Zusammensetzungen mit -meter ist das Genus auf eine bestimmte Form festgelegt: mask. Dabei sind verschiedene Gruppen zu unterscheiden: 1. das Dokument. Vgl. — Barometer. auch die Maskulina (Personenbezeichnungen) auf -ent(Absolventusw. Substantive mit gleicher Form. das Turnen (4) Fremdwörter auf -ett. Fäulnis. das Ventil. -ma. fern. Unmut. Gasometer. 'Wildnis.l 3. .) Einige Substantive auf -nis sind Feminina: Erlaubnis. das Gebrüll (3) substantivierte Infinitive (auf -en) das Sprechen. Armut. das Drama. das Ereignis. das Büchlein (2) Kollektiva mit Gedas Gebirge. das Konto. -U. -o. Wehmut).

Erdteil.: Abteil. Stadtteil. Bestandteil. Vorteil Neutr. Bruchteil. Urteil MaskVNeutr.das Kaffee (Gaststätte = Cafe) — die Kiefer (Nadelbaum) — das Koppel (Gürtel) .die Bulle (Urkunde) — das Bund (etwas Gebundenes) — das Erbe (Hinterlassenschaft) — das Ekel (unangenehmer Mensch) . Substantive mit gleicher Form. Körperteil.der / die Quader der / das Silo der / das Sims der / das Spind der / das Teil1 der / das Terpentin der / die Wulst der / die Zierat der / das Zubehör 2.das Kristall (geschliffenes Glas) — die Kunde (Nachricht) — das Laster (Untugend) — die Leiter (zum Steigen bestimmt) — die Mangel (Wäscherolle) — das Mark (Knocheninneres) — die Marsch (Landschaftsform) — die Mast (Intensivfütterung) — das Militär (Armee) — das Moment (Faktor) — das Morgen (Zukunft) — die Otter (Giftschlange) — das / der Pony (Zwergpferd) — das Positiv (Photographie) — das Schild (Erkennungszeichen) — die See (Meer) — das Steuer (Lenkvorrichtung) — das Tau (Seil) — die Taube (Vogel) — das Tor (große Tür) Bei Zusammensetzungen ergibt sich folgende Genusverteilung: Mask. Oberteil 275 .die Flur (Feld) .: Erbteil.: Anteil. verschiedener Bedeutung und verschiedenem Genus (Homonyme) der Alp (gespenstisches Wesen) der Balg (abgezogenes Fell) der Band (Buch) der Bauer (Landwirt) der Bulle (Stier) der Bund (Vereinigung) der Erbe (Übernehmer einer Hinterlassenschaft) der Ekel (Abscheu) der Flur (Korridor) der Gehalt (Wert) der Golf (Meeresbucht) der Heide (Anhänger einer polytheistischen Religion) der Hut (Kopfbedeckung) der Kaffee (Getränk) der Kiefer (Schädelknochen) die Koppel (Viehweide) der Kristall (Stofform) der Kunde (Käufer) der Laster (Lastkraftwagen) der Leiter (Vorgesetzter) der Mangel (Fehler) die Mark (Währungseinheit) der Marsch (Musik) der Mast (Schiffsbaum) der Militär (Soldat) der Moment (Augenblick) der Morgen (Tageszeit) der Otter (Marderart) der Pony (Frisur) der Positiv (Adjektivform) der Schild (Schutzwaffe) der See (stehendes Binnengewässer) die Steuer (Abgabe an den Staat) der Tau (Niederschlag) der Taube (zu: taub) der Tor (einfältiger Mensch) 1 — die Alp(e) (Bergwiese) — das / der Balg (ungezogenes Kind) — das Band (etwas zum Binden) — der / das Bauer (Käfig) .das Golf (Ballspiel) — die Heide (Landschaftsform) — die Hut (Vorsicht) .das Gehalt (Lohn) . Gegenteil.

Stoffnamen Nur im Singular stehen Stoffnamen. wenn sie ganz allgemein gebraucht werden: 276 Kupfer zeichnet sich durch seine Leitfähigkeit aus. Geräteteil) der) der Spalt (schmale Öffnung) — die Spalte (Zeitungskolumne) der Sproß (Pflanzentrieb) — die Sprosse (Teil der Leiter) der Streifen (Band) . Es ist in der letzten Woche viel Schnee gefallen. Hohlzylin.die Akte (Schriftstück) Die Kategorie des Numerus bezieht sich auf eine sprachunabhängige Eigenschaft der objektiven Realität.die Streife (Patrouille) das Tablett (Geschirrbrett) .die Tablette (Medikament in Plätzchenform) der Typ (Eigenart. Der überwiegende Teil der deutschen Substantive kommt in beiden Numeri vor. Singulariatantum 1. Substantive. die Gegliedertheit des durch das Substantiv bezeichneten Objekts der objektiven Realität. die nur ungegliederte Objekte bezeichnen und deshalb nur im Singular vorkommen.4. Numerus der Akt (Handlung.2. die auf Grund ihrer Semantik auf einen Numerus beschränkt sind. verschiedener Bedeutung und verschiedenem Genus — die Decke (zum Bedecken bestimmt. heißen Pluraliatantum. Substantive.die Kohle (fester Brennstoff) der Laden (Geschäft) — die Lade (Möbelstück bzw. die stets gegliederte Objekte bezeichnen und demzufolge auf den Plural beschränkt sind. Theateraufzug) das Deck (Schiffsoberfläche) . . 2. ob das Objekt als Eines oder Mehreres. Daneben gibt es Substantive. Kleideraufschlag) das Rohr (Pflanzenteil. heißen Singulariatantum.2. Gattung) — die Type (gegossener Druckbuchstabe) 2. obere Raumfläche) das Etikett (Aufschrift) . Je nachdem.die Etikette (Umgangsformen) der Kohl (Kraut) .4. -teil) der Leisten (Schuhspanner) — die Leiste (Randeinfassung) der Muff (Handschutz) — die Muffe (Rohrverbindungsstück) der Niet (Verbindungsstück) — die Niete (Fehllos) der Rabatt (Preisvergünstigung) — die Rabatte (schmales Beet. Substantive mit ähnlicher Form. in Einzahl oder Vielzahl erscheint.1.der Verdienst (Lohn) der Weise (zu: weise) — das Verdienst (Leistung) — die Weise (Melodie) 3.— die Röhre (Körperorgan. wird es im Singular oder Plural gebraucht.

Sammelnamen (Kollektiva) Nur im Singular stehen Sammelnamen. Gepäckstücke (3) Von den nicht-pluralfähigen Sammelnamen als Bezeichnungen einer einheitlichen Klasse sind die Sammelnamen zu unterscheiden. 277 .Zu den singularischen Stoffnamen gehören die Bezeichnungen vieler Stoffe natürlichen Vorkommens (chemische Elemente wie Sauerstoff. Anmerkung: Will man einzelne Stoff arten unterscheiden. Feldspat. Marine. (2) Völlig regelmäßig ist der Plural auch.). Sekt.und Pflanzenklassen (Wild. Milch) wie auch die Bezeichnungen für viele vom Menschen hergestellte Stoffe (vor allem Lebens.und Genußmittel und Erzeugnisse für die Körperpflege wie Butter. Am Abend brachten wir das Gepäck zum Bahnhof. wenn die einzelnen Vertreter einer Klasse gemeint sind: Marinesoldaten. Polizei. Schokolade. Mineralien wie Quarz. Personal. Angola exportiert wertvolle Harthölzer. Tau. Zwei Mannschaften haben ihre Heinispiele verloren. Obst. Geflügel. pflanzliche und tierische Produkte wie Gummi. die als ungegliedert aufgefaßt wird: Die Bevölkerung wurde zu einer Spende aufgerufen. Hautcreme usw. die eine Gruppe einer Klasse anderen Gruppen der gleichen Klasse gliedernd gegenüberstellen und deshalb im Singular und im Plural stehen können: Eine Mannschaft ist in die Oberliga aufgestiegen. umfassenden Klasse sind. ist ein Plural mit lexikalischen Mitteln möglich: Das Staatsgut züchtet ertragreichere Getreidesorten. Anmerkungen: (1) Will man innerhalb der durch einen singularischen Sammelnamen bezeichneten Klasse verschiedene Gruppen unterscheiden. Wolle. Wurzelwerk) wie auch Sachgruppen (Konfektion. In dem Geschäft gibt es vorzügliche Fleischwaren. Zu den singularischen Sammelnamen gehören die Bezeichnungen für zahlreiche Personengruppen (Proletariat. Dieser Plural kann auch mit lexikalischen Mitteln — durch Zusammensetzung mit verschiedenen Grundwörtern — gebildet werden: Das Werk verarbeitet ausländische Holzarten. Getreide. Tee. Verwandtschaft). Apatit) oder natürlicher Entstehung (Witterungsprodukte wie Schnee. Tier. Schwefel. Schmuck). Eisen. Die Abteilung für Schmuckwaren befindet sich im ersten Stock des Kaufhauses. ist bei manchen Stoff namen der Plural möglich (vor allem fachsprachlich): Das Werk produziert verschiedene Stähle. Getreidekörner. wenn sie Bezeichnungen einer einheitlichen. 2.

Gebüsch. Schiffsnamen u. bei denen die verschiedenen Erscheinungsformen im Allgemeinbegriff selbst enthalten sind und die deshalb beide Numeri bilden: Er nannte eine Ursache für den Fehler. das Studiokino Capitol in Leipzig 27« . wenn sie ein bestimmtes Einzelnes (Individuum) bezeichnen. Ruhe. Liebe. Angst. v. Familie. Kinos u.): der Schriftsteller Thomas Mann. Krankheit. a. die Republik Österreich. Die Erziehung der Kinder zur Selbständigkeit sollte möglichst früh beginnen. die Spielzeugstadt Nürnberg. Bei Glatteis kommt es häufig zu Unglücks/äHen. Bei manchen Abstrakta ist mit der Pluralbildung eine Bedeutungsspezifizierung verbunden: Das Spiel machte allen Spaß. a. Gebirge. die Bezeichnungen für Personengruppen wie Armee. das Rennpferd Ajax. Bewegung. das Flußbett der Elbe. Besteck. Länder. Eigennamen Nur im Singular stehen Eigennamen. 4. die Individualnamen (Rufnamen) der Haustiere. Abstrakta Nur im Singular stehen Abstrakta. Volk und für Sachgruppen wie Gewässer. v. Zufall. die Namen verschiedener Produkte der menschlichen Kultur und Technik (Büchertitel. a. Anmerkungen: (1) Zur Bezeichnung der verschiedenen Erscheinungsformen des Allgemeinbegriffs ist bei manchen Abstrakta ein Plural mit lexikalischen Mitteln mögDas Buch ist für alle Altersstufen geeignet.und Familiennamen). Ebenso: Aufbau. Der Lehrer macht gern Spaße. ä. Traum u. Zu solchen Eigennamen gehören die Personennamen (Vor. der Panzerkreuzer „Potjomkin".und Ortsnamen. Es gibt noch mehr Ursachen für den Fehler. Die Kinder stellten sich der Größe nach auf. Beschluß. Gaststätten. Mozarts letzte Oper „Don Giovanni". a. Ebenso: Antwort. wenn sie ungegliederte Allgemeinbegriffe darstellen: Er arbeitet mit viel Fleiß. Glück. Gegensatz. Verkehr. Namen von Betrieben. Zweck. Vorschlag. Gefühl. Vertrauen. Ursprung. Bewußtsein.) und lokale Bezeichnungen (Fluß-. 3. Service. Planung. Regierung. Eigenschaft. Es sind nur Kleider in kleinen Größen da. die historische Gaststätte Auerbachs Keller.Zu diesen pluralfähigen Sammelnamen gehören u. Unrecht u. (2) Neben den nicht-pluralfähigen Abstrakta gibt es zahlreiche Abstrakta.

Pocken. Sie gaben sich die Hand. Niederlande.2. Länder) Alpen. unsere Nachbarn. Solche Substantive verfügen nur über die Pluralform. Flugzeugnamen u.. Das Buch stellt die Geschichte beider Amerika dar. 5. Naturalien. (2) Nicht zu den Eigennamen im individualisierenden Sinne gehören u. Sie trugen Hut und Mantel Pluraliatantum 2. ä. wenn es sich um mehrere Vertreter des gleichen Namens handelt: Im Fernsprechbuch stehen mehrere Fritz Müller. Dazu gehören unter anderem: (1) Geographische Bezeichnungen (Gebirge. Blattern (5) Sammelbegriffe im Handel und in der Wirtschaft Kurzwaren. sondern umgekehrt die Gegliedertheit als semantischer Grundzug empfunden. Die DH-8 werden vor allem auf Kurzstrecken eingesetzt. sind verreist. Der Betrieb produziert jährlich über 500 000 Fiats.Anmerkungen: (1) Der Plural wird verwendet.4. Musikalien. Möbel.2. die Zeitangaben und die Bezeichnungen für viele Produkte der menschlichen Gesellschaft (Automarken. USA (2) Personengruppen Eltern.. Kurilen. Textilien 279 . Gebrüder.1. Äonen (4) Krankheiten Masern. In Deutschland gibt es viele Neustadt(s).2. Müllers.. Diese Substantive bilden einen regelmäßigen Plural. Spirituosen.). genannten semantischen Gruppen wird nicht die Ungegliedertheit. Bermudas . Lebensrnittel. Anden. Bei einigen Substantiven der unter 2. Honoratioren (3) Zeitbegriffe (Zeitabschnitte) Ferien. Flitterwochen. Geschwister. Röteln. Karpaten .4. Dieser Gebrauch ist fakultativ. Leute.. a. An schönen Sonntagen fahren wir ins Grüne. Inselgruppen. Azoren. Körperteile und Kleidungsstücke In bestimmten Verbindungen werden die Bezeichnungen von Körperteilen und Kleidungsstücken trotz der Vorstellung einer Gegliedertheit im Singular verwendet.

4. Kosten. Unitriebe (8) Sonstiges Gliedmaßen. Diese Aufgabe erfüllen jedoch nicht nur die Kasus.4. Substantiv): 280 Bei den präpositionalen Kasus (2) besteht ein durch die Präposition vermittelter. Memoiren. Adjektiv. Bei den reinen Kasus (1) besteht ein unmittelbarer Kontakt zwischen dem in einem bestimmten Kasus stehenden Substantiv und dem übergeordneten Wort (Verb. Alimente. Diäten. Makkaroni. Finanzen. Unkosten. Die Kasus dienen dazu. Kaidaunen. Präliminarien. Stoppeln (die Stoppel). Realien. 2. Trümmer. das andere Mal durch selbständige Wörter (Präpositionen) ausgedrückt werden. Intonation. Schliche.und Rechtsbegriffe Aktiva. Passiva. Gewissensbisse (der Gewissensbiß). Spesen. Imponderabilien. Scherben (die Scherbe). Konsorten (der Konsorte). Sämereien (die Sämerei). Wirren Manche Pluraliatantum besitzen eine Singularform. Auslagen. Kasus Wesen der Kasus 1. Personalien. Wortstellung).3. Wehen (die Wehe) 2. Substantiv): . Utensilien. (2) Er schreibt an seinen Vater einen Brief. die aber nur ausnahmsweise — meist ironisch-scherzhaft — (als Gattungsname für ein Einzelexemplar) verwendet wird: Flausen (die Flause). Graupen (die Graupe). Immobilien. Machenschaften (die Machenschaft). ist ein syntaktischer und semantischer Unterschied zwischen den reinen Kasus (ohne Präpositionen) und den präpositionalen Kasus kaum festzustellen. Streusel (der / das Streusel).1. sondern auch andere Mittel (Präpositionen. Zinsen (7) Begriffe des menschlichen Verhaltens Ränke. Shorts.(6) Finanz. (1) Er schreibt seinem Vatereinen Brief. Adjektiv.3. Einkünfte. die Beziehungen des Substantivs zu anderen Elementen im Satz mit Hilfe morphologischer Mittel zum Ausdruck zu bringen. Spaghetti. Im Deutschen spielen die Kasus und die Präpositionen eine dominierende Rolle. ein mittelbarer Kontakt zwischen dem in einem bestimmten Kasus stehenden Substantiv und dem übergeordneten Wort (Verb. Nudeln (die Nudel). Da die gleichen Beziehungen im Deutschen einmal durch Kasusendungen.

5. 2. läßt sich das wie folgt verdeutlichen: Zur Abgrenzung der vier reinen Kasus im Deutschen ist somit die Annahme einer „Gesamtbedeutung" des jeweiligen Kasus (unabhängig von den syntaktischen Funktionen.3. -n. -er.). Für K! muß stets ein Nominativ.2. Von der äußeren Form her würde sich eine Vielfalt von Kasus ergeben. Für den Genitiv z. die sie bezeichnen. den Besitzer. 281 . eindeutig abgegrenzt und bestimmt werden. ausdrücken). werden beim mittelbaren Kontakt die Kasus des Substantivs nicht direkt vom übergeordneten Wort. -s. B. Deshalb werden in der folgenden Darstellung die reinen Kasus von den präpositionalen Kasus getrennt. die überdies noch von Wort zu Wort zu differenzieren wäre (so kann etwa der Genitiv ausgedrückt werden durch -es. sind äußerst vielfältig (so kann der Genitiv etwa das Agens. das Patiens. Nullendung). für K2 ein Genitiv eingesetzt werden. a. Auch die außersprachlichen Sachverhalte. Der Vielfalt von formalen Ausdrucksmitteln und bezeichneten außersprachlichen Sachverhalten stehen somit vier abgrenzbare reine Kasus gegenüber.4. (4) Wir gedenken (K2). für KI ein Akkusativ. Die Existenz von vier Kasus im Deutschen ergibt sich vielmehr auf syntaktischer Ebene durch die Einsetzung in bestimmte Positionen eines vorgegebenen Substitutionsrahmens: (1) (Ki) besucht den Freund. (3) Wir danken (K3). die ein Kasus bezeichnen kann. das Ganze u. (2) Er grüßt (K. die sie ausüben) nicht erforderlich. dazu 2.1. die durch ihre syntaktische Äquivalenz in einem Substitutionsrahmen gekennzeichnet sind. damit ein grammatisch korrekter Satz entsteht. Vgl. Die reinen Kasus im Deutschen können weder von der reinen Form her noch von den außersprachlichen Sachverhalten her. sondern von der vermittelnden Präposition festgelegt.Während beim unmittelbaren Kontakt die reinen Kasus direkt vom übergeordneten Wort abhängen. Deshalb sind die Kasus weder eindeutig formale noch eindeutig sachbezogene Erscheinungen. obwohl sie die gleichen Sachverhalte der Realität ausdrücken. für K3 ein Dativ.

2.1. drei. in ihrem Auftreten jedoch durch die semantische Verträglichkeit eingeschränkt sind. 1. drei. deren Äquivalente) in bestimmten Kasus. ein-.und vierwertigen Verben: 282 Es schneite den ganzen Tag. Der Lehrer legt das Buch auf den Tisch. zwei-. (2) als fakultativer Aktant von ein-. Der Nominativ tritt in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als erster obligatorischer Aktant von ein-. Vor allem die Verben eröffnen durch ihre Valenz eine bestimmte Anzahl von Leerstellen. die die Kasus des Substantivs in Beziehung auf das übergeordnete Verb (in selteneren Fällen auch: auf das übergeordnete Adjektiv oder Substantiv) spielen. die durch obligatorische Aktanten besetzt werden müssen oder durch fakultative Aktanten besetzt werden können.und vierwertigen Verben: Die Blume welkt. Außer solchen Aktanten treten im Satz freie Angaben auf. Der Arzt hat viele Patienten im Wartezimmer sitzen. zwei-. (3) als freie Angabe bei null-. Syntaktische Funktionen der reinen Kasus Die syntaktische Funktion der Kasus ergibt sich aus der Rolle.4. Er ißt den ganzen Apfel.5. drei.3. und 17. Der Schüler liest das Buch. drei. zwei-. In diesem Sinne ist das Vorhandensein bestimmter Kasus des Substantivs von der Valenz des übergeordneten Wortes determiniert.3. Vgl. Der Ansager bittet die Zuschauer tür die Störung um Verständnis. syntaktisch beliebig hinzugefügt und weggelassen werden können. (2) als zweiter obligatorischer Aktant von zweiwertigen Verben: Der Arzt wird Professor. Der Schriftsteller übersetzt das Buch aus dem Französischen ins Deutsche. Er bekommt einen Apfel. 2. dazu 1. die nicht von der Valenz des übergeordneten Wortes determiniert sind. Der Akkusativ tritt in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als obligatorischer Aktant von ein-.2.und vierwertigen Verben: Es gibt eine richtige Lösung. . das Substantiv) fordert ein Substantiv oder mehrere Substantive (bzw.2. Das Verb (oder auch: das Adjektiv bzw. zwei-.und vierwertigen Verben: Es regnet Bindfäden. Er nennt seinen Mitarbeiter einen Karrieristen. Er schreibt dem Freund einen Brief.

): Dem Schüler schmerzt der Kopf. 3.und vierwertigen Verben: Sie hilft dem Freund. 13. Der Staat verweist den ausländischen Diplomaten des Landes. (2) als fakultativer Aktant von zwei-. (4) als freie Angabe bei Substantiven (Körperteilen und Kleidungsstücken.und dreiwertigen Verben: Die Hochwassergeschädigten bedürfen der Hilfe. Er übersetzt seinem Mitarbeiter das Buch aus dem Englischen ins Deutsche. (5) als obligatorischer oder fakultativer Aktant eines zweiwertigen Verbs und zugleich als obligatorischer Aktant eines anderen einoder mehrwertigen Verbs: Er hört den Arzt kommen. Der Dozent traut dem Studenten die Arbeit zu. (3) als freie Angabe bei zwei-.): Er wäscht seinem Vater das Auto. Der Arzt antwortet dem Patienten auf seine Frage.2. Er legt seinem Vater einen Zettel auf den Tisch. Der Dativ tritt in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als obligatorischer Aktant von ein-. Er sieht den Lehrer das Buch lesen. 283 .Der Antriebsmotor läuft den ganzen Tag. Er schrieb den ganzen Tag an seiner Dissertation. drei.und vierwertigen Verben (zur Rolle dieses dativus commodi vgl. Er begegnet dem Freund. (6) als fakultativer Aktant eines Adjektivs: Er ist dem Direktor bekannt. zur Rolle dieses dativus possessivus vgl.3. Er übersetzte das Buch vergangenes Jahr aus dem Russischen ins Deutsche. Der Genitiv tritt in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als obligatorischer Aktant von zwei. (4) als obligatorischer Aktant eines Adjektivs: Dieser Versuch ist die Mühe wert.5. zwei. Er schenkte vergangenes Jahr dem Freund ein Buch.1.3.und dreiwertigen Verben: Es graut ihm. (5) als obligatorischer Aktant eines Adjektivs: Der Schüler ist seinem Vater ähnlich. daß er komme. Er sieht dem Kind in die Augen.5. 4.2. Er bietet dem Freund eine Zigarette an. drei. 13.

nicht als fakultativer Aktant oder als freie Angabe auf. (4) als obligatorischer Aktant eines Adjektivs: Er ist des Wartens überdrüssig. drei. steht er entweder bei Verben oder bei bestimmten Klassen von Substantiven. (3) als freie Angabe bei null-.(2) als fakultativer Aktant von zwei. Sie besuchen die Universität der Hauptstadt. 284 .und vierwertigen Verben: Es regnete des Abends. Der Reichtum des Landes ist sehr groß.1. Er kam eines Abends. (3) Der Dativ tritt sowohl als obligatorischer Aktant als auch als fakultativer Aktant oder als freie Angabe auf. (7) als freie Angabe bei beliebigen Substantiven: Der Vater seines Freundes besuchte ihn.4. genannten syntaktischen Funktionen der einzelnen Kasus ergibt folgendes Bild für das Vorkommen: (1) Der Nominativ tritt nur als obligatorischer Aktant. seltener bei Adjektiven.4. am häufigsten als freie Angabe bei Substantiven. (2) Der Akkusativ tritt sowohl als obligatorischer Aktant als auch als fakultativer Aktant oder als freie Angabe auf. Wenn er freie Angabe ist. (lit. Eine Übersicht über die in 2.) Er ist sich der Verpflichtung bewußt. Er steht nur bei Verben. Er traf mich eines Abends. ein-. Der Arzt hatte eines Abends viele Patienten im Wartezimmer sitzen.2. (5) als fakultativer Aktant eines Adjektivs: Der Spezialist ist dieser schwierigen Operation fähig. 5.und dreiwertigen Verben: Der Schriftsteller erinnert sich der Feier.2. nicht bei Adjektiven oder Substantiven. bis 2. Er ist der Sorgen ledig. deadjektivischen) Substantiven: Wir warten auf den Besuch des Arztes. (6) als fakultativer Aktant bei (deverbalen bzw.3. Das Gericht klagt ihn des Diebstahls an. nicht bei Substantiven.3. Als Aktant erscheint der Dativ meist bei Verben. (4) Der Genitiv tritt sowohl als obligatorischer Aktant als auch als fakultativer Aktant oder als freie Angabe auf. Adjektiven und Substantiven. Er steht bei Verben. zwei-.4. Er legte eines Abends ein Geschenk auf den Tisch. Er steht bei Verben und vereinzelt bei Adjektiven.

5.4.Die Schneiderin näht ein Kleid.): Er liest den Roman.4.2. die syntaktisch motiviert werden kann.4.3. dazu 1. —<• Seinem Freund wird (von ihm) geholfen. das Dativ. dargestellten Unterschied im Vorkommen verhalten sich die einzelnen Kasus hinsichtlich ihrer Bindungsfestigkeit zum Verb verschieden. Die engste Bindung an das Verb — im syntaktischen Sinne — hat der Subjektsnominativ. Sie gedachten der Toten.8. bis 2. 1. 2. gezeigten ähnlichen Funktionen aller Kasus und dem in 2. das im Nominativ steht und mit dem finiten Verb kongruiert.Hierarchie der reinen Kasus Abgesehen von den in 2. in passivischen Sätzen bezeichnet er z. Nach der Bindung an das Verb (als das strukturelle Zentrum des Satzes) ist eine Hierarchie der reinen Kasus erkennbar.2. kaum aber umgekehrt: Die Schneiderin näht der Mutter ein Kleid. —<• Der Roman wird (von ihm) gelesen.3. —i. Er hilft seinem Freund.3.2.3. während Dativ und Genitiv von ihr nicht berührt werden (vgl. nicht weil er den „Täter" bezeichnet (das tut er keineswegs immer. Eine glückliche Familie sind wir.4. —<• *Das Gericht klagt des Diebstahls an. sondern weil er durch die Kongruenzbeziehung strukturell mit dem finiten Verb verbunden ist. (2) Durch eine Eliminierungstransformation können beim Auftreten mehrerer Kasus bei einem Verb manchmal Dativ und Genitiv wegfallen und der Akkusativ (als Objekt) erhalten bleiben. das Patiens). welcher von beiden Nominativen der Subjektsnominativ ist: Du bist ein fleißiger Schüler. B. Dasjenige substantivische Glied ist im aktualen Satz Subjekt. Das Gericht klagt ihn des Diebstahls an.1. 2. (3) Unter einer Nominalisierungstransformation wird das Akkusativobjekt meist zum Genitivattribut.und Genitivobjekt 285 . —> Das Gericht klagt ihn an.4. —»• Der Toten wurde (von ihnen) gedacht. Den zweiten Rang nach dem Nominativ nimmt der Objektsakkusativ ein: (1) Durch die Passivtransformation wird der Objektsakkusativ affiziert und zum Subjektsnominativ. Auch beim „doppelten Nominativ" (bei dem beide Nominative — die einen verschiedenen Satzgliedwert haben — sogar den gleichen Bezugsgegenstand in der außersprachlichen Wirklichkeit haben) zeigt die Kongruenz.3.4. —>• *Die Schneiderin näht der Mutter.

Auf Grund der unter 2.2. das nicht nur hinter das Genitivattribut tritt.3.(3). genannten Tatsachen ergibt sich folgende Hierarchie in der Bindung der reinen Kasus an das Verb: Nominativ — Akkusativ — Dativ/Genitiv. vgl.3.4. —> der Besuch des Lehrers bei dem kranken Schüler (—.und Genitivobjekt) über.6. —>• die Frage des Arztes an den Patienten Die Eltern erlauben die Reise. sondern für das auch keine generelle Präposition festgelegt ist (die Präposition ist vielmehr von dem substantivischen oder verbalen Bezugswort her festgelegt. dazu 2. —>• die Erlaubnis der Eltern zu der Reise Vgl.2. und zwar dann. 3.). —>• die Untersuchung der Behörde —»• die Untersuchung des Falles Deshalb entstehen manchmal homonyme Genitivattribute. dazu 2. die beide Interpretationen (als Subjekt oder als Objekt des zugrunde liegenden Satzes) zulassen: der Besuch des Freundes (1) <— Der Freund hat uns besucht.3.3. Vereinzelt tritt bei der Nominalisierungstransformation das Akkusativobjekt nicht in das Genitivattribut. und 2.dagegen werden zum präpositionalen Attribut. Unter einer Nominalisierungstransformation wird nicht nur das Akkusativobjekt.6.2. —«• das Schicken des Buches an seinen Freund Das Nürnberger Tribunal beschuldigte die faschistischen Führer der Kriegsverbrechen.3. sondern in ein präpositionales Attribut (ähnlich dem Dativ.3. Außer der genannten Hierarchie der Kasus nach ihrer verschie286 den starken Bindung an das Verb dürfen die Unterschiede innerhalb .4.3.4. —>• das Beschuldigen der faschistischen Führer wegen der Kriegsverbrechen Anmerkungen: 1.der Besuch des kranken Schülers durch den Lehrer) Der Arzt fragt den Patienten. sondern in gleicher Weise auch das Nominativsubjekt zum Genitivattribut: Die Behörde untersucht den Fall.4. dazu 2. wenn das (neben dem Akkusativobjekt im Ausgangssatz vorhandene) Nominativsubjekt bei der Nominalisierung zum Genitivattribut wird: Der Lehrer besucht den kranken Schüler. und 2.3.4.1.1.5.): Er schickt seinem Freund das Buch. 2. daraus dürfen jedoch nicht in direkter Weise semantische Schlußfolgerungen abgeleitet werden (vgl.4. Eben deshalb stellen Dativ und Genitiv (im Unterschied zu Nominativ und Akkusativ) im syntaktischen Sinne periphere Kasus oder Randkasus dar. 4. (2) <— Man hat den Freund besucht.2.

dazu 13.3. der neben einem Akkusativ als freie Angabe (4) oder neben bestimmten Substantiven (Körperteile und Kleidungsstücke) als freie Angabe (5) aufgefaßt wird: (1) Er begegnet seinem Lehrer.3. Vater! Lieber Freund! 287 . Sie wird Lehrerin. zum Teil nur fakultativ auftritt (3). (4) Die Tochter pflückt dem Vater die Blumen. Der Direktor Müllerhat einen Autounfall gehabt. So füllt etwa der Dativ eine ganze Skala der engeren und loseren Verbindung zum Verb aus: Es gibt einen Dativ. Der Minister unterzeichnete mehrere Wirtschaftsabkommen mit Österreich. Satzgliedfunktionen der reinen Kasus Die reinen Kasus erfüllen bestimmte Funktionen als syntaktische Glieder im Satz.4. (2) als Prädikativ (= Subjektsprädikativ): Er ist Student. Er bleibt der beste Student im Hauptseminar. hat eine neue Konzeption für die Struktur der Produktionsabteilung vorgelegt.). das dienen kann der bloßen Benennung („Nennfall"): ein schöner Morgen neue Häuser dem Anruf („Vokativ"): Komm. 2. der Direktor der Fabrik. (3) Er bringt dem Kranken das Medikament.4. der mittelbar als zweites Objekt mit dem Verb verbunden ist. einen Dativ. Er wird ein Talent genannt. (5) Die Mutter wäscht der Tochter die Haare. zum Teil obligatorisch auftritt (2). (2) Er gewöhnt seiner Freundin das Rauchen ab. schließlich einen Dativ. Der Nominativ kann folgende Satzgliedfunktionen ausüben: (1) als Subjekt: Der Arbeiterliest ein Buch. der unmittelbar vom Verb als einziges Objekt regiert und obligatorisch gefordert wird (1). (3) als Apposition (= Gliedteil): Herr Müller.der einzelnen Kasus nicht herabgesetzt oder gar geleugnet werden. 1. (4) als außerhalb des Satzverbandes stehendes Glied. Diese Funktionen werden mit Hilfe der Satzgliedbegriffe beschrieben (vgl.

Er ist den lästigen Besucher los. dazu etwa: Er steht Wache. handelt es sich um keinen Subjektsnominativ.) und daß er stets von einem Attribut begleitet ist. Anmerkung: Im Unterschied zum passivfähigen Akkusativobjekt in (1) hat der Akkusativ in (4) eher adverbialen Charakter und drückt ein Wie aus. 288 3. (4) als lexikalischer Prädikatsteil in Gestalt eines Umstandsobjekts: Der Tourist fährt Auto. der Kasus fast neutralisiert ist. Der Akkusativ kann folgende Satzgliedfunktionen ausüben: (1) als Objekt zum Verb: Er liest das Buch. Der Dativ kann folgende Satzgliedfunktionen ausüben: . Wenn jedoch bei der Passivtransformation der Akkusativ in (3) zum Nominativ wird. (2) als Objekt zum Prädikativ (Adjektiv): Die Ware ist ihr Geldwert.2. aussagt. das die eigentliche Qualität. Der Akkusativ in (3) ist — im Unterschied zum Akkusativ in (5) — durch die Valenz an das Verb gebunden. Sie fährt rad. Die Sekretärin schreibt Maschine. vgl. Die Regierung unterzeichnete den Handelsvertrag.). das Wie. Der Graben ist einen Metertief.). Sie stirbt einen schweren Tod.). in Gestalt eines inneren Objekts (Akkusativ des Inhalts): Er schläft den Schlaf des Gerechten. für das innere Objekt die Tatsache. meist darüber hinaus auch formal mit der Wurzel des Verbs identisch ist (Er schläft den Schlaf des Gerechten. Für das Umstandsobjekt ist der Nullartikel charakteristisch (so daß die Kasusform kaum mehr erkennbar. (5) als Adverbialbestimmung: Er arbeitet jeden Tag. daß der Akkusativ mindestens semantisch (Er stirbt einen schweren Tod. eben das unterscheidet den Akkusativ in (3) vom Akkusativ in (1). Er geht einen schweren Gang. sondern um ein Subjektsprädikativ. ist obligatorisch und tritt bei einer Passivtransformation in den Nominativ (—* Er wird ein begabter Schüler genannt. den Direktor der Fabrik. diese Merkmale unterscheiden den Akkusativ in (3) auch vom Akkusativ in (4). Man hat die Kollegin Müller vorläufig beurlaubt. Er schilt das Mädchen eine Lügnerin. (6) als Apposition (= Gliedteil): Der Minister begrüßt Herrn Müller. (3) als Objektsprädikativ: Die Lehrerin nennt ihn einen begabten Schüler.

Der Chef klopft dem Angestellten auf die Schulter. (e) als Dativ des Zustandsträgers: Dem Schüler ist diese Zensur ein Trost. Ich kaufe mir einen neuen Atlas. Der Arzt reinigt dem Patienten die Wunde. mit Beziehung auf die Adverbialbestimmung: Er sieht seiner Tochter in die Augen. (2) als Objekt zum Prädikativ (Adjektiv): Er ist seiner Frau treu. Das Kind trägt seiner Mutter die Einkaufstasche. (b) als Träger-Dativ (Träger eines Kleidungsstücks) mit Beziehung auf das Subjekt: Dem Jungen rutscht die Hose. mit Beziehung auf die Adverbialbestimmung: Ich trete ihm auf den Schuh. mit Beziehung auf das Objekt: Er zieht ihr den Mantel an. der Gefälligkeit): Der Pförtner öffnet der Frau die Tür. der Verantwortlichkeit): Dem Gärtner sind die Blumen verwelkt. Dem Kind fiel die Mütze vom Kopf. Dieser Erfolg ist ihm eine Freude. Das Kind zerbrach den Eltern die Vase. mit Beziehung auf das Objekt: Wir waschen uns die Hände. Sie widmet sich der Arbeit Er gibt dem Freund ein Buch. 289 . Der Sohn ist seinem Vater ähnlich. (c) als Dativus commodi (Dativ des Interesses. Der Schlüssel ist dem Kind ins Wasser gefallen. Die Wunde tut ihm weh. Der Lehrer rückt sich den Schlips zurecht. (3) als sekundäres Satzglied in verschiedenen Arten: (a) als possessiver Dativ (Pertinenzdativ) mit Beziehung auf das Subjekt: Meinem Vater schmerzt der Kopf. (d) als Dativus incommodi (Dativ des Gelingens / Mißlingens.(1) als Objekt zum Verb: Die Regierung hilft den Geschädigten.

—»• Der Rücken des Kranken schmerzt. die Freundin ist Empfänger. (g) als ethischer Dativ (der emotionalen Anteilnahme): Falle mir nicht! Bringt mir dem Lehrer die Hefte pünktlich! (4) als Apposition (= Gliedteil): Der Lehrer antwortet Herrn Müller. — durch den Bezug auf eine unterschiedliche Semantik der Verben: Er bringt mirden Koffer. in deren Interesse etwas geschieht (= freier Dativ. interessierte Person) — durch die Kombinierbarkeit mehrerer Dative (bzw. Er arbeitet mirzu langsam. Objekt) Er trägt mir den Koffer. 290 . Adressat. durch Valenz an das Verb gebunden). dem Direktor der Schule. ihrer Paraphrasen) im Satz: Peter bringt uns den Koffer zu den Eltern. Solche Homonymien sind meist auflösbar — mit Hilfe der Substitution des Dativs durch entsprechende präpositionale Fügungen (der Dativus commodi kann durch eine Präpositionalgruppe mit für ersetzt werden).(f) als Dativ des Maßstabs (des Standpunkts): Die Zeit vergeht uns schnell. hat er keine Objekts-. (a) = an seine Freundin. im Interesse seiner Freundin. sondern freies Glied im Satz. Adressat des Briefes (= Objektsdativ. sondern eine attributähnliche Funktion. Da er von einem substantivischen Körperteil-Lexem abhängt. die Freundin ist nicht Empfänger des Briefes. die jedoch semantisch redundant wirkt: Mein Kopf schmerzt mir. Es ist eine Doppelmarkierung (Dativ und Possessivum) möglich. sondern die interessierte Person. ein Possessivpronomen) substituierbar (ohne denotativen Bedeutungsunterschied): Der Rücken schmerzt dem Kranken. an Stelle seiner Freundin. (für mich. (= Peter bringt für uns die Koffer den Eltern) Bringt mirdie Hefte dem LeTirerpünktlich! (2) Der possessive Dativ drückt eine Teil-von-Relation eines Körperteils zu einer Person aus und ist immer durch ein Genitivattribut (bzw. nicht durch Valenz an das Verb gebunden). Manchmal sind die Dative in isolierten Sätzen sowohl als Objektsdativ als auch als freier Dativ interpretierbar: Er schreibt seiner Freundin einen Brief. (b) = für seine Freundin. Anmerkungen: (1) Im Unterschied zum Objektsdativ [(1) und (2)] ist der Dativ als sekundäres Satzglied ein nicht valenzgebundenes. (zu mir.

keine BesitzRelation) •+-<• Das Wasser läuft in meine Schuhe. dem das Geschehen als negativ.(3) Der Träger-Dativ drückt eine Träger-Relation (X trägt Y. dar»über hinaus aber auch durch statt + Genitiv und zugunsten von + Dativ (dies im Unterschied zu allen anderen Arten des freien Dativs). da der Dativ den Träger. wenn es sich um unterschiedliche Personen handelt): "Ich wasche mir seine Hände. (Dativus commodi) (4) Der Dativus commodi gibt an. dessen Tätigkeit für den Referenten des Dativs [-Agens] als positiv. Der Subjektsnominativ ist ein Agens. keine Träger-Relation) Deshalb ist auch eine Doppelmarkierung (Dativ und Genitivattribut bzw. die nicht semantisch redundant ist. Possessivpronomen) möglich. (5) Der Dativus incommodi (nicht ersetzbar durch für. der Dativ-Referent — dem das Geschehen „passiert" — ist kein intentionales Agens. statt oder zugunsten) bezeichnet eine Person.net). Er bezeichnet jedoch keinen Zustandsträger. Possessivpronomen) ändert sich die Bedeutung: Das Wasser läuft mir in die Schuhe. aber nicht durch statt + Genitiv oder durch zugunsten von + Dativ (im Unterschied zum Dativus commodi). Aber nicht (beim possessiven Dativ. Bei einer Transformation in ein Genitivattribut (bzw. (Träger-Dativ oder Dativus commodi) Sie bügelt ihm den Anzug. nicht-intentional und unerwünscht erscheint. Er ist paraphrasierbar durch für + Akkusativ (wie der Dativus commodi). für wen und zu wessen Gunsten eine Handlung verläuft. Er ist substituierbar durch für + Akkusativ (wie auch der Dativ des Zustandsträgers und der Dativ des Maßstabs). der Genitiv (oder das Possessivum) den Besitzer ausdrückt: Ich ziehe mir meinen Mantel an. in wessen Interesse. Allerdings führt das Auftreten eines KleidungsstückLexems zusammen mit einem Dativ nicht obligatorisch zu einer Träger-Relation: Sie bindet ihm den Schlips um. (7) Der Dativ des Maßstabs ist ebenfalls durch für + Akkusativ (nicht durch statt + Genitiv oder zugunsten von + Dativ) paraphrasierbar. sondern den Maßstab (oder Standpunkt). Da der Träger-Dativ von einem substantivischen Kleidungsstück-Lexem abhängt. Es kann sich dabei um Tätigkeiten oder Vorgänge handeln. Dabei sind zwei Fälle zu unterscheiden (die isolierten Sätze sind oft homonym): 291 . sondern — wie der possessive Dativ — eine attributähnliche Funktion. (6) Der Dativ des Zustandsträgers steht nur bei Zuständen und ist weglaßbar (allerdings mit semantischem Informationsverlust: Der Träger des Zustands bleibt unbezeich. (Träger-Dativ) Sie bürstet ihm den Anzug aus. intentional und wünschenswert verstanden wird. auf den eine im Verb ausgedrückte Tätigkeit. X hat Y an) aus. (Besitz-Relation. Ich ziehe mir seinen Mantel an. ein Vorgang oder ein Zustand bezogen wird. hat er keine Objekts-. (Träger-Relation. dem der im Subjekt (zuweilen auch im Objekt) auftretende Referent anvertraut war (es besteht eine Zugehörigkeitsrelation).

(4) als Adverbialbestimmung: Erbesuchte uns eines Abends. Der Patient ist frohen Mutes. Er ist aller Sorgen ledig.1. d. (Dativ der Hinsicht. Dort steht der Wagen des Institutsdirektors. (3e). und 2. Sie gedachten in einer Feierstunde des verstorbenen Betriebsleiters Müller. (3f) und (3g) genannten freien Dative weder Objektsnoch Attributsfunktion.3. Das Auftreten des Genitivs als Objekt zum adjektivischen Prädikativ (2) ist auf wenige Adjektive. (3d).) beschränkt. (Dativ der Wertung. Dativus respectivus) (b) Er arbeitet nach meiner Meinung zu langsam. Sein Hauptanwendungsgebiet ist die Verwendung als Attribut. (2) als Objekt zum Prädikativ (Adjektiv): Er ist des Weges kundig. Dativus iudicantis) (8) Der — vor allem umgangssprachlich gebrauchte — ethische Dativ kommt nur in Ausrufen vor.Er arbeitet mir zu langsam. dem Träger-Dativ (3b) und dem appositionellen Dativ (4) haben die unter (3c).3. Sie gedachten der Toten. Der Kunde verließ den Laden unverrichteter Dinge. 15. (9) Im Unterschied zu den Objektsdativen [(1) und (2)]. sondern adverbialähnliche Funktion. (6) als Apposition ( = Gliedteil): Wir erinnern uns Herrn Gröbners. 292 . drückt eine gefühlsmäßige Anteilnahme aus und ist auf Personalpronomina (der 1. (3) als Prädikativ: Der Lehrer ist guter Laune. (5) als attributiver Gliedteil: Das Haus seines Vaters wurde verkauft. Anmerkung: Der Genitiv kommt in der deutschen Gegenwartssprache nur in beschränktem Maße als Objekt [(1) und (2)] vor. h.). nicht erststellenfähig und auch nicht betonbar. Im Unterschied zu allen anderen Arten der freien Dative ist er nicht nominal (durch ein Substantiv) repräsentierbar. sondern als Gliedteil (vgl. Der Genitiv kann folgende Satzgliedfunktionen ausüben: (1) als Objekt zum Verb: Er erinnert sich des Geburtstages. des früheren Präsidenten der Akademie. 4. Pers. nicht als selbständiges Satzglied. zu dem possessiven Dativ (3a). (a) Er arbeitet — was mich betrifft—zu langsam. sein Auftreten als Prädikativ (3) und als Adverbialbestimmung (4) auf wenige Wendungen beschränkt.

3.1. dessen Dasein erst hervorgerufen wird (5).4. bezeichnen: (1) Der Mieter stellt den Schrank auf. beschriebenen Satzgliedfunktionen der einzelnen Kasus sagen noch nichts über die semantischen Funktionen der Kasus aus. (2) Der Schrank wird auf gestellt. Wie die Oberflächenkasus kein linearer Ausdruck der Satzglieder sind. das bereits vor der im Verb ausgedrückten Handlung existiert.Sosein verändert wird (6): (5) Der Schriftsteller schreibt das Buch. das erst im Prozeß der im Verb ausgedrückten Handlung entsteht.4. das Eingeordnete (4) usw. und ein affiziertes Objekt. (3) Paris ist die Hauptstadt Frankreichs. (4) Berlin ist eine Millionenstadt. wenn von dem übergeordneten Wort (Verb. wenn sie nicht von einem übergeordneten Wort syntak- 293 . so bilden die Satzglieder ihrerseits nicht in direkter Weise außersprachliche Sachverhalte ab.Semantische Funktionen der reinen Kasus Satzgliedfunktionen und semantische Funktionen 2.1. (6) Der Schüler packt das Buch ein. aber durch die Handlung in seinem . Der Bäcker bäckt den Kuchen. das Patiens (2).3. So kann z. Wie einem Satzglied mehrere Oberflächenkasus zugeordnet werden können (und umgekehrt). welche Sachverhalte der Wirklichkeit die Kasus bezeichnen können. für jeden Kasus eine „Gesamtbedeutung" oder „Grundfunktion" anzunehmen. so können auch einem Satzglied mehrere semantische Funktionen zugeordnet werden (und umgekehrt). die der Genitiv als Attribut ausdrücken kann (vgl. Die in 2.5.3.1. noch nichts darüber.5. Ähnlich verhält es sich mit den Präpositionen.4. das Identifizierte (3). Besonders vielfältig sind die außersprachlichen Beziehungen. Inhalte der reinen Kasus 2.3. genauer unter 15. B.3. Auf Grund der verschiedenartigen syntaktischen und semantischen Funktionen der einzelnen Kasus ist es unmöglich. ausführlich 13. Präposition) syntaktisch nur ein einziger Kasus regiert wird. Von Inhalten (oder semantischen Funktionen) der Kasus kann man auch dann nicht sprechen.3. 2. 1. Auch der Akkusativ als Objekt kann so verschiedene außersprachliche Sachverhalte bezeichnen wie ein effiziertes Objekt. Die Kinder essen den Kuchen.4.4. Adjektiv. denen nur dann eine Bedeutung zukommt. Zu den semantischen Funktionen der Satzglieder vgl. der Nominativ als Subjekt das Agens (1). die unabhängig von den einzelnen syntaktischen Funktionen wäre und aus der diese abgeleitet werden könnten.5.).4.2.

(1) wenn mehrere Kasus nebeneinander in der Umgebung eines Verbs auftreten: Er überreicht dem Freund das Buch. son294 dem durch die Präposition festgelegt ist.3. kein inhaltlicher Unterschied erkennbar zwischen Akkusativ und Dativ in folgenden Fällen: (1) Der Lehrer hilft dem schwachen Schüler. Er klopfte seinen Freund auf die Schulter. daß zwischen den reinen Kasus und den präpositionalen Kasus kein semantischer und kein tieferer syntaktischer Unterschied besteht. Bei (c) liegt ein verschiedener Sachverhalt zugrunde.1.4. Adjektiv. Er gewöhnt dem Patienten das Rauchen ab. So ist z. wurde gezeigt. die Objekte erscheinen nur oberflächlich in der gleichen Position. jemandem imponieren/jemanden beeindrucken. In beiden Fällen handelt es .6. (2) Er gratuliert seinem Mitarbeiter.tisch regiert sind. (2) wenn mehrere Kasus alternativ in der gleichen Position beim gleichen Verb erscheinen können: (a) Der Betrieb kündigt dem Arbeiter.3.4. jemandem etwas liefern/jemanden mit etwas beliefern 2. Der Lehrer unterstützt den schwachen Schüler. 2. (b) Er klopfte seinem Freund auf die Schulter. Er glaubt die Geschichte. Ein inhaltlicher Unterschied zwischen den einzelnen Kasus ist nur dann erkennbar. Dabei liegt in (a) und (b) kein verschiedener Sachverhalt der Realität zugrunde. Präpositionale Kasus In 2.1. potentiell sind jedoch beide Objekte nebeneinander möglich: (c) *— Er glaubt dem Vater die Geschichte. B. (c) Er glaubt dem Vater. Der Betrieb kündigt den Arbeiter. Substantiv) beim Präpositionalkasus durch eine Präposition vermittelt ist (mittelbarer Kontakt) und der Kasus des Substantivs folglich nicht durch das übergeordnete Wort. Ebenso: jemandem begegnen/jemanden treffen. Er beglückwünscht seinen Mitarbeiter. die beiden Sätze unterscheiden sich lediglich durch eine verschiedene Nuance in der subjektiven Blickrichtung des Sprechers auf den gleichen Sachverhalt: Im Akkusativ erscheint das Objekt stärker betroffen als im Dativ. jemandem schaden/jemanden schädigen. etwas (D) gehorchen/etwas (A) befolgen. obwohl die Beziehung des mit einem bestimmten Kasus versehenen Substantivs zu dem übergeordneten Wort (Verb. jemandem drohen/jemanden bedrohen.

Die Patrioten befreiten den Widerstandskämpfer aus dem Gefängnis. Ein Vergleich mit den syntaktischen Funktionen der reinen Kasus (vgl. Berlin liegt an der Spree.und vierwertigen Verben: Es schneite in der Nacht. drei. Der Sohn begleitet seinen Vater in die Stadt. 2. Auch sonst verhalten sich die präpositionalen Kasus ähnlich wie die reinen Kasus.5. 295 . Er schrieb in der Nacht den Brief. Er schenkte im vergangenen Jahr seinem Sohn eine Uhr. (3) als freie Angabe bei null-.4. zwei-. drei. dem nicht in direkter Weise eine semantische Funktion zugeschrieben werden kann. (4) als fakultativer Aktant eines Adjektivs: Der Student ist froh über die bestandene Prüfung. (5) als fakultativer Aktant bei Substantiven: Seine Freude über die bestandene Prüfung beflügelte ihn. (2) als fakultativer Aktant von zwei-. drei. als fakultative Aktanten und als freie Angaben auftreten können. Seine Hoffnung auf ein baldiges Wiedersehen erfüllte sich nicht.4. daß sie bei Verben.und vierwertigen Verben: Die Schneiderin arbeitet an einem Kleid.3.sich jedoch um einen syntaktisch regierten Kasus. ein-. Adjektiven und Substantiven stehen.1. (6) als freie Angabe bei Substantiven: Sein Freund im Nachbarort ist gestorben. Der Referent bittet die Zuhörer für diesen Zwischenruf um Verständnis. Er ist verärgert über den Unfall. Sie übersetzte im vergangenen Jahr das Buch aus dem Russischen ins Deutsche. Syntaktische Funktionen der präpositionalen Kasus 2.und vierwertigen Verben: Es geht um eine wichtige Frage. daß auch die präpositionalen Kasus als obligatorische Aktanten. Er legt das Buch auf den Tisch.3.) zeigt. Die Präpositionalkasus treten in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als obligatorischer Aktant von ein-.6.2. Der Strand an der Ostsee zieht viele Urlauber an. Der Schriftsteller arbeitete in der Nacht. zwei-.

Die Präposition trägt dabei keine erkennbare Bedeutung — im Unterschied zum Falle (1). sich freuen — erfreut — Freude über1.2. ein entsprechendes Adjektiv ist nicht vorhanden: Wir glauben an den Fortschritt der Menschheit. kann man von einer Rektion der Substantive in den Fällen sprechen. Er ärgert sich über den Fehler. in denen die folgende Präposition syntaktisch vom Substantiv gefordert wird und nicht das folgende Substantiv semantisch spezifiziert. wohl aber im Falle (2). sich sorgen — besorgt — Sorge um. —»• unser Glaube an den Fortschritt der Menschheit beim Verb und Substantiv auch: sich freuen — Freude an / auf 296 . im Unterschied zu Nominativ.3. die obligatorisch durch bestimmte Genitive oder Präpositionalkasus zu besetzen sind (wie die Verben und Adjektive). danken — dankbar — Dankbarkeit für.2. helfen — behilflich — Hilfe bei. befreien — frei — Befreiung (Freiheit) von.4. Wir vergleichen: Im Falle (1) ist die Präpositionalgruppe nicht vom übergeordneten Substantiv regiert. Präpositionale Kasus bei Substantiven (Rektion) Die präpositionalen Kasus kommen — wie der Genitiv. —>• sein Ärger überden Fehler Ebenso: ähneln — ähnlich — Ähnlichkeit in. Partizip): Das Thema hängt von internationalen Trends ab.6. —»• Das Thema ist von internationalen Trends abhängig. sind folgende Gruppen unterscheidbar: (1) Das Substantiv regiert die gleiche Präposition wie das entsprechende Verb und das entsprechende Adjektiv (bzw. Akkusativ und Dativ — als Attribute zu Substantiven vor. staunen — erstaunt — Staunen (Erstaunen) über (2) Das Substantiv regiert die gleiche Präposition wie das entsprechende Verb. befähigen — fähig — Fähigkeit zu. Wenn das Substantiv einen Präpositionalkasus regiert. Obwohl die Substantive kaum feste Leerstellen um sich eröffnen. denn das regierende Substantiv fordert immer nur bestimmte Präpositionen (in den meisten Fällen: eine einzige Präposition) und schließt alle anderen aus. —>• die Abhängigkeit des Themas von internationalen Trends. —»• Er ist überden Fehler ärgerlich.

schenken — Geschenk für. bekannt — Bekanntschaft mit. kämpfen — Kampf für/gegen. während das entsprechende Verb den Akkusativ regiert und ein entsprechendes Adjektiv nicht vorhanden ist: Er besucht unseren Freund. eifersüchtig — Eifersucht auf. sich ekeln — Ekel vor. appellieren — Appell an. vorschlagen — Vorschlag auf Anmerkung: In wenigen Fällen tritt eine Kopplung der Möglichkeiten (2) und (3) ein. sich aufregen — Aufregung über. voraussetzen — Voraussetzung für/zu. sich kümmern — Kummer um. berichten — Bericht an. denken — Gedanke an. kritisieren — Kritik an. —»• unsere Antwort an den Institutsdirektor Ebenso: begegnen — Begegnung mit. beitragen — Beitrag zu. entspricht dem Substantiv ein Verb sowohl mit als auch ohne Präposition: beraten (über) — Beratung über. sich entscheiden — Entscheidung für. während das entsprechende Verb den Dativ regiert und ein entsprechendes Adjektiv nicht vorhanden ist: Wir antworten dem Institutsdirektor.Ebenso: sich ängstigen — Angst um/vor. wissen — Wissen um/von. fordern — Forderung nach. fragen — Frage an. garantieren — Garantie für. verwandt — Verwandtschaft mit. hart — Härte in. mitteilen — Mitteilung an. beginnen — Beginn mit. teilnehmen — Teilnahme an. überlegen — Überlegenheit an/in. dürsten — Durst nach. sich bemühen — Bemühung um. protestieren — Protest gegen. streiten — Streit mit/um. schaden — Schaden für. raten — Rat zu. sich scheuen — Scheu vor. antworten — Antwort auf. vertrauen — Vertrauen zu. bitten — Bitte um. duften — Duft nach. vertrauen — Vertrauen auf. nützen — Nutzen für. gut — Güte zu. sich drängen — Drang nach. jagen (nach) — Jagd nach (4) Das Substantiv regiert eine Präposition. —»• sein Besuch bei unserem Freund Ebenso: achten — Achtung vor. unterrichten — Unterricht an. zustimmen — Zustimmung zu (5) Das Substantiv regiert die gleiche Präposition wie das entsprechende Adjektiv. angreifen — Angriff auf. genehmigen — Genehmigung für/zu. verzichten — Verzicht auf. sorgfältig — Sorgfalt in. polemisieren — Polemik gegen. gierig — Gier nach. unterrichten — Unterricht in. arbeiten — Arbeit an/für. während das entsprechende Adjektiv den Dativ regiert und ein entsprechendes Verb nicht vorhanden ist: 297 . riechen — Geruch nach. beschränken — Beschränkung auf. lieben — Liebe zu. zornig — Zorn auf (6) Das Substantiv regiert eine Präposition. spielen — Spiel mit. berichten — Bericht von/über. —»• der Stolz der Schülerin au/ihren ersten Preis Ebenso: arm — Armut an. reich — Reichtum an. zweifeln — Zweifel an (3) Das Substantiv regiert eine Präposition. ein entsprechendes Verb ist nicht vorhanden: Die Schülerin ist stolz au/ihren ersten Preis. anspielen — Anspielung auf. anknüpfen — Anknüpfung an. fahnden — Fahndung nach. überblicken — Überblick über. erlauben — Erlaubnis zu/für. unterweisen — Unterweisung in.

—* die Treue des Wissenschaftlers zu seinen Prinzipien Ebenso: nahe — Nähe zu'.4.3. Sie unterstützt ihn bei seinem Vorhaben.3.1.6.4. (6) als sekundäres Satzglied zum Satz (vgl. obwohl weder ein entsprechendes Verb noch ein entsprechendes Adjektiv vorhanden ist: Er hat keinen Appetit au/Obst. (7) als prädikatives Attribut: Er traf ihn im dunklen Anzug. Satzgliedfunktionen der präpositionalen Kasus Die präpositionalen Kasus erfüllen dieselben Satzgliedfunktionen wie die reinen Kasus (vgl. Freundschaft zu 2. Er wird als ein Held bezeichnet.4. Sie hat keine Lust zum Schwimmen. (5) als Adverbialbestimmung: Der Schriftsteller wohnt in Rostock.Der Wissenschaftler ist seinen Prinzipien treu. (4) als Objekt zum Prädikativ (Adjektiv): Er ist wütend über die Vergeudung des Materials. (3) als Objekt: Wir warten auf die Bestätigung des Briefes.3. (8) als attributiver Gliedteil: Die Freude über das erreichte Ziel hat ihn beflügelt. Ebenso: Ehrgeiz nach. Er denkt an seine Kinder.3. überlegen — Überlegenheit gegenüber (7) Das Substantiv regiert eine Präposition. Er baut am Wochenende an seinem Wochenendhaus. 298 . Der Ingenieur arbeitet mit Begeisterung. 2.): Er trägt für seine Mutter das Gepäck.5. (2) als Objektsprädikativ: Der Ausländer bezeichnet das neue Theaterstück als einen unbestreitbaren Erfolg. Kanada ist reich an Rohstoffen.): (1) als Subjektsprädikativ: Das Problem ist von großer Bedeutung. Wir halten seine Worte für einen wesentlichen Beitrag. dazu 13.

g) enden in prädikativer Stellung gewöhnlich auf -e. Karpfen blau. weise (2) Um Reste älteren Sprachgebrauchs bzw. Die Vorträge waren interessant. 299 .4. Dieser Gebrauch beschränkt sich jedoch im wesentlichen auf Adjektive in klassifizie- 3. ein gehörig Stück Arbeit (Wendungen) Nachstellung: O Täler weit. Bei manchen dieser Adjektive ist seltener und mit stilistischer Nuance auch die Form ohne -e möglich.1.oder Verschlußlaut im Auslaut (s. Ein solcher Gebrauch findet sich vor allem in (älteren) literarischen Texten und in festen Wendungen. In prädikativer Stellung werden die Adjektive in ihrer endungslosen Grundform verwendet. o Höhen (Eichendorff) hundert Mark bar. flügge-. attributiv: ein interessanter Vortrag in dem interessanten Vortrag interessante Vorträge prädikativ: Der Vortrag war interessant. kann vereinzelt das Substantiv auch wegfallen. dazu unter 3. wenn attributive Adjektive in der endungslosen Grundform vorkommen. Vgl. leis(e). Verbindungen nach älterem Muster handelt es sich. Anmerkungen: (1) Einsilbige nicht-abgeleitete Adjektive mit stimmhaftem Reibe.1. (3) Wenn attributive Adjektive bei einem Substantiv als Subjektsprädikativ stehen. (Sprichwort) auf gut Glück. 3. Voranstellung: Gut Ding will gut Weil haben. 3. Whisky pur (fachsprachliche Wendungen) Neben diesem unflektierten Gebrauch flektierbarer attributiver Adjektive gibt es noch unflektierbare Adjektive in attributiver Stellung. Das Wetter war den ganzen Tag trüb(e). solid(e). die Gruppen AS und 63. Die Diskussion war sehr rege. prüde. gerade. öd(e). b. Ebenso: bang(e). d. träg(e). mürb(e). feig(e).1. spröd(e).Adjektiv Formenbestand Deklination Nur die attributiven Adjektive haben verschiedene Deklinationsformen. Dabei kann das Adjektiv dem Substantiv vorangestellt oder nachgestellt sein. Scheinbar liegt dann ein prädikativer Gebrauch des Adjektivs in deklinierter Form vor.

u. -e alle anderen Kasus -en Dieser Deklinationstyp des Adjektivs wird als nominale. / Fern. u. Numerus und Kasus ausdrücken. . die nur attributiv möglich sind (vgl. Unsere Ziele sind ganz andere als seine. Im Unterschied zur festen Deklination des Substantivs ist jedoch die Deklination des Adjektivs variabel. daß die vollen Endungen. dar. Akk. sondern — wie bei der Adjektivdeklination nach bestimmtem Artikel — die Endung -n erscheint. hat das Adjektiv folgende Endungen: Sing.. und zwar besteht grammatische Kongruenz in Genus. Nom. Gen. B. Mask. Numerus und Kasus mit dem Substantiv. sowie Plural Nom.3. determinierte oder schwache Deklination bezeichnet. die Gruppe B). sowie Plural Gen. kein Artikelwort vorhanden ist (Adjektiv nach „Nullartikel") und das Adjektiv die grammatische Kennzeichnung übernimmt. Gen. unter 3. Diese Frage scheint mir keine linguistische. Akk. Dativ Mask. u. B. Dativ/Gen.. u. hat es folgende Endungen:1 Sing. Fern. Nom. Neutr. Gen. Mein Vorschlag ist folg ender:. Wenn das Artikelwort nicht die Merkmale für Genus. u./Neutr. Mask. -em Dieser Deklinationstyp des Adjektivs wird als pronominale. attribuierende. Mask. Einige Artikelwörter (wie z. sowie „ Akk. Neutr. Akk. -es Sing. Nom. sondern eine methodische zu sein. wir sprechen von der Adjektivdeklination nach Nullartikel. Diese Abhängigkeit besteht darin. / Fern. stets nur einmal — entweder beim Artikelwort oder beim Adjektiv — erscheinen. Nom. die die grammatischen Kategorien des Genus. Akk. Mask. die Possessivpronomina) verhalten sich unterschiedlich. u. In der Mehrzahl der Formen enthalten sie die 1 300 Eine Ausnahme stellt Sing. / Neutr. Dieses für das Deutsche charakteristische Prinzip der Monoflexion äußert sich beim Adjektiv wie folgt: Wenn das ArtikelWort (wie z. Numerus und Kasus enthält bzw. Neutrum sowie Plural Dativ aller Genera -en Sing. aller Genera -er Sing. determinierende oder starke Deklination bezeichnet. Fern. der bestimmte Artikel) die Merkmale für Genus. aller Genera -e Sing. Neutr. wo nicht die kennzeichnende Endung -s. u. und zwar abhängig vom Artikelwort beim Substantiv. wir sprechen von der Adjektivdeklination nach bestimmtem Artikel. Numerus und Kasus enthält.render oder demonstrativer Bedeutung. Die Deklination des attributiven Adjektivs ist abhängig vom Substantiv. und ist als stilistisch bedingte Ellipse zur Verbindung mit Substantiv zu verstehen.

irgendwelcher (durchgehend auch wie nach Nullartikel möglich).grammatische Kennzeichnung für Genus. Akk. solch und welch folgen ebenfalls diesem Deklinationstyp. in einigen Formen des Singular (Nom. Adjektive nach Nullartikel (starke Deklination) Maskulinum Sing. derselbe. u. aber mit bestimmten Einschränkungen werden die Adjektive flektiert nach den Artikelwörtern mancher (Plural überwiegend wie nach Nullartikel). u. weicherund aller (selten auch wie nach Nullartikel). Numerus und Kasus.). jener und jeder (nur im Sing. Plural Gen. N A D G PL N Neutrum das große Geheimnis das große Geheimnis dem großen Geheimnis des großen Geheimnisses Femininum die große Sorge die große Sorge der großen Sorge der großen Sorge der große Erfolg den großen Erfolg dem großen Erfolg des großen Erfolgs die D G den der gr°ßen Erfolge großen Geheimnisse großen Sorgen Adjektive nach den Artikelwörtern derjenige. Ebenso. Gen. u. Gen.). gelegentlich wie nach bestimmtem Artikel). wessen. möglich) folgen ebenfalls diesem Deklinationstyp. etli. 1. Ebenso. aller Genera. 2. -es (Neutrum) oder -e (Fern. Neutrum u. g. Kasus lautet die Endung entsprechend dem Genus auf -er (Mask. Nom. solcher (gelegentlich wie nach Nullartikel. deren. Neutr. Dativ Mask. Adjektiv nach bestimmtem Artikel (schwache Deklination) Maskulinum Sing. N A D G PL N A D G — großer Erfolg — großen Erfolg — großem Erfolg — großen Erfolgs Neutrum Femininum — großes Geheimnis — große Sorge — großes Geheimnis — große Sorge — großem Geheimnis — großer Sorge — großen Geheimnisses — großer Sorge — große Erfolge / Geheimnisse / Sorgen — große Erfolge / Geheimnisse / Sorgen — großen Erfolgen / Geheimnissen / Sorgen — großer Erfolge / Geheimnisse / Sorgen Adjektive nach den Artikelwörtern dessen. außerdem Akk. Neutr.) aber sind sie endungslos.301 . sowie Nom.). weitgehend wie nach bestimmtem Artikel. dieser. aller Genera u. manch. aber nicht im Sing. Für das Adjektiv ergibt sich daraus eine gemischte Deklination: In allen Kasus außer den oben genannten endet das Adjektiv auf -en. Fern. aber mit bestimmten Einschränkungen werden die Adjektive flektiert nach den Artikelwörtern einige (Sing. Neutr. in den o. u. Mask. u. Akk.

dabei Gen. Adjektiv nach Possessivpronomina (gemischte Deklination) Maskulinum Sing. 3. 4.ehe (selten auch wie nach bestimmtem Artikel) und mehrere (nur im Plural möglich. N A D G PL N A D G Neutrum Femininum sein großer Erfolg sein großes Geheimnis seine große Sorge seinen großen Erfolg sein großes Geheimnis seine große Sorge seinem großen Erfolg seinem großen Geheim. Besonderheiten der Deklination (1) Adjektive auf -el verlieren bei der Deklination den Vokal: dunkel — ein dunkles Zimmer heikel — eine heikle Frage komfortabel — die komfortable Wohnung Bei Adjektiven auf -en und -er kann umgangssprachlich der Vokal ebenfalls ausfallen: bescheiden — ein bescheid(e)ner Mensch heiter — heit(e)res Wetter Bei fremden Adjektiven auf -er und bei Adjektiven mit Diphthong vor -er ist der Ausfall des Vokals die Regel: integer — ein integrer Mensch teuer — ein teures Kleid sauer — die sauren Gurken Das Adjektiv hoch verändert bei der Deklination den Auslautkonsonanten: das hohe Fenster (2) Zwei oder mehr aufeinanderfolgende Adjektive haben die gleichen Deklinationsendungen: 302 der bedeutende sportliche Erfolg ein bedeutender sportlicher Erfolg mit bedeutenden sportlichen Erfolgen .seiner großen nis Sorge seines großen seines großen seiner großen Erfolgs Geheimnisses Sorge seine seine seinen seiner großen Erfolge großen Geheimnisse großen Sorgen Adjektive nach dem Artikelwort kein und den nur im Sing. möglichen Artikelwörtern ein. manch / solch / welch ein sowie ein mancher /solcherwerden ebenso flektiert. gelegentlich auch wie nach bestimmtem Artikel möglich).

im Gen.Von dieser Regel gibt es bei Nullartikel folgende Abweichungen (das erste Adjektiv ist jeweils ein unbestimmtes Zahladjektiv oder ein ähnlich klassifizierendes Adjektiv. Plural gelegentlich wie nach bestimmtem Artikel dekliniert: vieles brauchbare Material die Aufzählung vieler grammatischen (zumeist: grammatischer) Fehler Nach flektiertem wenig. Nom. die Deklination wie nach Nullartikel ist veraltet: beide jungen Leute (c) Nach folgend.wird das zweite Adjektiv im Sing. fast ausschließlich. im Plural überwiegend wie nach bestimmtem Artikel dekliniert: mit sämtlichem gesammelten Material sämtliche fehlenden (aber auch: fehlende) Schüler (e) Nach flektiertem viel.wird das zweite Adjektiv im Sing./ Akk. gewöhnlich.wird das zweite Adjektiv nur im Sing. im Plural (besonders im Genitiv) gelegentlich wie nach bestimmtem Artikel dekliniert: folgendes neue Gesetz folgende neue (neben seltener: neuen) Gesetze (d) Nach sämtlich. erhält nur das letzte die Endung: die bairisch-österreichische Mundart mit grün-rot-weißen Bändern 303 . Neutr. / Neutr. sonst regelmäßig wie nach Nullartikel: mit wenigem passenden Material Anmerkung: Nach unflektiertem viel und wenig (gewöhnlich nur im Sing. Neutr. das in diesem Fall als bestimmter Artikel gesehen wird): (a) Nach ander. Neutr.wird das zweite Adjektiv im Sing. überwiegend wie nach bestimmtem Artikel dekliniert (in den anderen Kasus heute nur noch selten): aus anderem festen Material die Ursache anderer grammatischen (zumeist: grammatischer) Fehler (b) Nach beide wird das zweite Adjektiv in allen Kasus überwiegend wie nach bestimmtem Artikel dekliniert.) ist die Deklination des zweiten Adjektivs regelmäßig wie nach Nullartikel: mit viel neuem Wissen wenig scharfer Paprika (3) Wenn zwei oder mehr Adjektive mit einem Bindestrich gekoppelt sind. u. Dativ Mask. u. gewöhnlich. wie nach bestimmtem Artikel dekliniert. und Dativ Mask.wird das zweite Adjektiv im Sing. Dativ Mask.

Als Vergleichswörter werden so. Der Superlativ (2. Der Komparativ (1. 3. Der heißeste Monat ist der Juli. 3.1. Der Monat Juli ist der heißeste (Monat).1. Steigerungsstufe) wird mit Suffix -er gebildet und dient zum Ausdruck der Ungleichheit zweier miteinander verglichener Größen.2. Der Monat Juli ist am heißesten. -t. Anmerkung: Das Vergleichswort denn ist veraltet. Steigerungsstufe) gibt beim Vergleich mindestens dreier miteinander verglichener Größen einer den ersten Platz. ihr um 3 Jahre älterer Bruder Der Bruder ist älter als die Schwester. die heißeste Jahreszeit. die lieblosesten Worte.1. Der Betrieb arbeitet mit den modernsten Maschinen. ist aber im Unterschied zu diesem auch mit Nullartikel möglich. -x. 4. Oft hat er idiomatischen Charakter. -z sowie auf -los und -haft) oder mit -st gebildet: der älteste Lehrer. mit den herzlichsten Grüßen .1. Zu den Formen vgl. wie verwendet. 3. die gewissenhafteste Arbeit das jüngste Kind. 2. die geeignetsten Beispiele In attributiver Stellung wird der Superlativ flektiert und mit dem bestimmten Artikel verwendet. Im Vergleich zweier Größen dient er zum Ausdruck der Gleichheit. Der Positiv bezeichnet die Grundstufe des Adjektivs. -ß. Der Elativ oder absolute Superlativ steht ohne Vergleich und bezeichnet einen sehr hohen Grad. Er wird mit -est (bei einsilbigen oder endbetonten mehrsilbigen Adjektiven auf -d. die komischste Filmszene. Graduierung Graduierung mit Hilfe von Suffixen 1. in prädikativer Stellung nicht flektiert. Er stimmt in der Form mit dem Superlativ überein. In prädikativer Stellung können sowohl die flektierten Formen als auch die feste Verbindung am + -(e)sten gebraucht werden (erstere dann.3. Vergleichswort ist als. Es findet sich nur noch in gehobener Sprache oder zur Vermeidung eines doppelten als: Er war als Schriftsteller noch begabter denn als Maler.. in höchster Eile. Der Lehrer ist so alt wie mein Vater. Der Lehrer ist alt. Er wird in attributiver Stellung flektiert. wenn ein Bezugssubstantiv mitgedacht wird und hinzugefügt werden kann).1.. das berühmteste Bild. die brennendsten Aufgaben. -s.2. 304 Gestern war das herrlichste Wetter.

leichtfaßlich — eine leichter faßliche Aufgabe dichtbevölkert — eine dichter bevölkerte Stadt die dicTUestbevölkerte / die am dichtesten bevölkerte Stadt (4) Der Komparativ kann in bestimmten Verbindungen auch ohne Vergleich stehen. sondern älter als ein junger Mann. hart. kalt. ein jüngerer Mann nicht jünger. Die Komparativformen stehen also als zusätzliche Gra- 305 . glatt. wenn dieses sich relative Selbständigkeit bewahrt hat. bei Diphthong vor -er ist dies die Regel. kurz Einige Adjektive lassen Formen mit und ohne Umlaut zu: gesund — gesünder — gesündeste gesunder — gesundeste Ebenso: blaß. stark. sondern einen geringeren Grad als der Positiv aus (Steigerungsinversion). Er drückt dann nicht einen höheren Grad. und ein älterer Mann ist nicht älter. naß. Nur wenige einsilbige Adjektive haben Umlaut: alt-älter-älteste groß — größer — größte klug — klüger — klügste Ebenso: arg. sondern jünger als ein alter Mann. warm. krank. B. dumm. fromm. rot Die Adjektive hoch und nahe verändern außer dem Vokal auch den Auslautkonsonanten: hoch — höher — höchste nahe — näher — nächste (2) Bei Adjektiven auf -el fällt im Komparativ das e aus: dunkel — das dunklere Zimmer (aber im Superlativ regelmäßig: das dunkelste Zimmer) Bei Adjektiven auf -en und -er kann der Vokal ebenfalls ausfallen. arm. schmal. Besonderheiten der Graduierung mit Hilfe von Suffixen (1) Im allgemeinen werden die Adjektive mit umlautfähigem Vokal im Komparativ und Superlativ ohne Umlaut gebraucht. karg. Oft ist das zweite Glied ein Partizip. schwarz. lang. So ist z. grob. scharf.5. schwach. jung. bescheiden — ein bescheid(e)nerer Mensch heiter — heit(e)reres Wetter teuer — die teureren Geräte (3) Bei zusammengesetzten Adjektiven wird gewöhnlich das zweite Glied gesteigert: hochfliegendere (— ehrgeizigere) Pläne die altmodischsten Hüte Zusammengesetzte Adjektive werden im ersten Glied gesteigert.

Der Superlativ kann durch vorangesetztes weitaus. gerade zu dem ersten Vergleichswort so: Der Lehrer ist genau so (oder: genauso) alt wie mein Vater.duierungen zwischen den Antonymen alt und jung. genau. a. noch u. Als verstärkende Partikeln beim Komparativ sind möglich: viel. mit mehr Fleiß mit weniger Fleiß bei mehr Fehlern bei weniger Fehlern 306 2. Zur Bildung dienen der Komparativ und Super- . bei weitem. bei weitem oder aller. Anmerkung: In attributiver Stellung werden mehr (nicht zu verwechseln mit dem Artikelwort mehrere) und weniger nur mit Nullartikel und unflektiert gebraucht.verstärkt werden: Der weitaus älteste in der Familie ist mein Großvater. Graduierung mit Suppletivformen Die Adjektive gut und viel werden mit Hilfe der Steigerungsformen anderer Wortstämme gesteigert: gut — besser — beste viel — mehr — meiste Das Adjektiv wenig kann auf zweierlei Art (mit Bedeutungsunterschied) gesteigert werden: wenig — weniger — wenigste — minder — mindeste Die regelmäßigen Formen werden häufiger gebraucht. Sein Arbeitsweg ist der aHerlängste.2.2. wesentlich. Graduierung mit Partikeln (1) Neben der regelmäßigen synthetischen Graduierung mit Suffixen ist im Deutschen beschränkt auch die Graduierung auf analytisehe Weise möglich. Graduierung mit Hilfe anderer Sprachmittel 1. Mein Bruder ist weit älter als seine Frau.1. weit(aus). 3. bedeutend. Weitere Beispiele sind: die nähere und weitere Umgebung der Stadt die ältere und neuere Forschung in früheren Jahren an kühleren Tagen (5) Der Vergleich bei der Graduierung kann durch Partikeln verstärkt werden: Der Vergleich im Positiv wird verstärkt durch den Zusatz von eben.

sehr. In dieser Funktion stehen vor allem Wörter wie (ganz) besonders. Sie handelte weniger leichtsinnig als unüberlegt. hyper-. Er ist der am meisten bemitleidenswerte Kranke. (2) Mit Hilfe von Partikeln wird im Deutschen auch sehr oft der Elativ. 3. deren synthetische Graduierungsformen sich schwer bilden lassen. Anmerkung: Der Komparativ mit mehr (und weniger) ist auch üblich bei der Steigerung einer von zwei miteinander verglichenen Eigenschaften desselben Objekts: Die Kiste ist mehr breit als lang. höchst. der absolute Superlativ.wird ein über das Normalmaß hinausgehender Grad ausgedrückt: das überschlanke Mannequin die hj/perkorrekte Aussprache superkluge Bemerkungen 307 . Die Arbeit verfolgt mehr praktische (als theoretische) Ziele. super.lativ von viel in den unflektierten Formen mehr und am meisten. Er übt jetzt eine ihm mehr zusagende Tätigkeit aus. Diese Graduierung findet sich vor allem bei verbalen Partizipien und bei Adjektiven. überaus vor Adjektiven mit allen Artikelformen: das sehr schöne Mädchen eine überaus fleißige Studentin besonders festes Material (3) Ein über das Normalmaß hinausgehender Grad wird durch die Partikel (all)zu bezeichnet: Das Wetter war zu kalt. Dresden war die durch den Krieg am meisten zerstörte Stadt. ausgedrückt. Graduierung mit Wortbildungsmitteln Wortbildungsmittel können Adjektiven ähnliche Bedeutungen wie die graduierenden Partikeln verleihen. Durch Zusammensetzung des Positivs mit Substantiven (vereinzelt auch mit Adjektiven) wird ein sehr hoher Grad (Elativ) ausgedrückt: das bildschöne Mädchen ein nagelneues Auto das hochmoderne Hotel Durch Zusammensetzung des Positivs mit Präpositionen wie über-.

Mit sein bilden die Adjektive Stative Prädikate. die nur mit sein verbindbar sind: Der Patient ist / *wird tot. (2) Adjektive. unterliegt die Bildung von Prozeßprädikaten mit Adjektiven abhängig von deren Bedeutung gewissen Beschränkungen. Anmerkung: Einige Adjektive. unten Gruppe C) sind nur mit werden möglich. die nur prädikativ gebraucht werden können (vgl. 308 . alt und krank 3..3. ob die Adjektive im prädikativen Gebrauch mit dem Kopulaverb sein oder werden verbunden sind. Mir war / wurde die Bedeutung des Wortes klar. Mann —* der alte Mann (2) der Mann ist. die prädikativ gebraucht werden können. Es sind zwei Gruppen von Adjektiven zu unterscheiden: (1) Adjektive. die sowohl mit sein als auch mit werden verbunden werden können: Die Wäsche ist / wird trocken. Syntaktische Beschreibung Zur Wortklasse Adjektiv gehören alle Wörter. Ich wurde des Kindes nicht gewahr. Klassifizierung der Adjektive Die im Rahmen der syntaktischen Beschreibung mit Hilfe der Distribution als Adjektive klassifizierten Wörter lassen sich weiter sowohl in semantischer als auch in morphosyntaktischer Hinsicht differenzieren. Während die Bildung stativer Prädikate von allen Adjektiven möglich ist. —<• der Mann ist alt Beim Rahmen (1) spricht man vom attributiven Gebrauch des Adjektivs. Er ist / *wird aus Erfurt gebürtig. kranke Mann der alte und kranke Mann der Mann. mit werden bilden sie Prozeßprädikate.. die in einen der beiden folgenden Rahmen oder in beide eingesetzt werden können: (1) der . Das Kind ist / wird traurig. beim Rahmen (2) vom prädikativen Gebrauch des Adjektivs.. 1. Das Mädchen ist / *wird auf ihre sportlichen Leistungen stolz. Als Varianten von (1) sind anzusehen: der alte.3. Die Verbindungen tragen idiomatisierten Charakter. Semantischer Art ist die Unterscheidung danach.2..

4. Caus = Ursache. der bulgarische Wein = der Wein aus Bulgarien. Deshalb erfolgt ihre Darstellung im Rahmen der morphosyntaktischen Klassifizierung unter 3. aus (die väterliche Wohnung = die Wohnung des Vaters. nur relativ wenige Adjektive haben zwei oder drei Kasus verschiedener Art (Inh = Inhalt. Loc = Ort. B. (P Ag Ad I) Zu den semantischen Kasus vgl. Man vgl: Der Angeklagte war des Diebstahls schuldig. In lexikalisch-semantischer Hinsicht ist eine Differenzierung der Adjektive in qualitative und relative Adjektive möglich. (P1 ZT Inh) Die Ernte ist vom Wetter abhängig. Ad = Adressat. a. a.3. 3. das kluge Mädchen. 4. Innerhalb dieser beiden lexikalisch-semantischen Hauptgruppen lassen sich weitere Untergruppen entsprechend der speziellen Art des vom Adjektiv bezeichneten Merkmals unterscheiden. das große Haus. Durch relative Adjektive kann ein Objekt im Hinblick auf Besitz oder Herkunft. beschrieben werden.).2. die heilbare Krankheit. Realitätsfaktor wie Raum. weiterhin kann durch sie eine Bewertung ausgedrückt werden usw. Tps u. Die meisten Adjektive haben nur einen semantischen Kasus (zumeist: ZT = Zustandsträger). Adjektive verfügen neben den semantischen Merkmalen auch über eine Reihe von morphosyntaktischen Merkmalen: a) Adjektive können attributiv und/oder prädikativ gebraucht werden (± attrib) (± prädik). Gegenstand psychischer Prozesse. genauer 17. So können durch qualitative Adjektive das Aussehen oder der Zustand eines Objekts der Realität charakterisiert werden. Die Mehrzahl dieser speziellen lexikalisch-semantischen Merkmale ist eng mit bestimmten morphosyntaktischen Merkmalen verbunden. (P ZT Caus) Der Student ist in Erfurt wohnhaft. Die qualitativen Adjektive drücken die Merkmale (Eigenschaften) eines Objekts der Realität direkt durch die eigentliche Bedeutung aus (z. I = Instrument u. P = Prädikat (Adjektiv + Kopulaverb) 309 . der orthographische Fehler = der Fehler auf dem Gebiet der Orthographie. der konkrete Hinweis). seine Lage oder den Bereich usw. Ag = Agens. (P Tps Gps) Die Tochter ist der Mutter beim Abwaschen behilflich. Gps = Träger u. die gestrige Zeitung = die Zeitung von gestern usw. Ebenfalls um eine semantische Unterscheidung handelt es sich bei der Einordnung der Adjektive in die semantischen Satzmodelle auf Grund der bei den einzelnen Adjektiven möglichen semantischen Kasus. (P ZT Loc) Dem Kind ist bange vor dem Gewitter. Die relativen Adjektive drücken das Merkmal eines Objekts der Realität durch dessen Beziehung zu einem anderen Objekt bzw.) bei sich. Die Zahl und die Art dieser Kasus hängen von der Bedeutung des Adjektivs ab. Zeit u.

In unserer Klassifizierung unter 3. Eine zusammenfassende Darstellung der Valenzverhältnisse beim Adjektiv wird in 17. 310 Die Antonyme dieser Adj ektive (kurz. 3.. fest. als sich damit klar abgrenzbare Gruppen gewinnen lassen. schön.1. jung. gesund. — nur insoweit Berücksichtigung. allgemein. Das morphosyntaktische Merkmal d) findet — wie die lexikalisch-semantischen Merkmale von 3. d) Adjektive können als sekundäre Valenzträger auftreten. Auch die Farbadjektive haben hier ihren Platz. c) Viele Adjektive sind graduierbar (± grad). Das Mädchen ist sechs Jahre alt.4. enthalten ist. Gruppe A! (+ dekl. billig. Morphosyntaktische Subklassen Gruppe A (+ attrib. während die morphologischen Merkmale b) und c) als Untermerkmale in Kombination angewendet werden. gegeben.6.2. + grad) Zu dieser Gruppe gehören viele qualitative Adjektive wie z.. abstrakt.4. dazu 3.6. ob ein Adjektiv sämtliche oder nur einen Teil dieser Merkmale besitzt. (1) Zahlreiche Adjektive der Gruppe A! fungieren als sekundäre Valenzträger und binden ein zweites Substantiv an sich. ist das syntaktische Merkmal a) als Spitzenmerkmal gewählt. Vgl.b) Adjektive werden im attributiven Gebrauch zumeist dekliniert (± dekl). klein. 3. ergeben sich folgende Gruppen: (1) Adjektive mit adverbialem Akkusativ (Maßangabe) Der Wagen ist vier Meter lang. + prädik) 1. während eine Liste der Adjektive mit mehr als einem Aktanten in Form einer Rektionsübersicht in 3.3.5.) können nur dann eine . obwohl sie gewöhnlich nur in übertragener Bedeutung graduierbar sind: noch weißere Wäsche (= noch sauberere Wäsche) die schwärzeste Nacht (= die dunkelste Nacht) Anmerkung: Zur Gruppe AI sind auch die Zahladjektive viel und wenig zu rechnen.4. B. Je nachdem. die jedoch nach Nullartikel auch in undeklinierter Form vorkommen: Sie fuhren mit viel(em) Gepäck. in dem es steht. Abhängig vom Satzgliedcharakter dieses Substantivs und vom Kasus. ergibt sich seine Zuordnung zu einer speziellen morphosyntaktischen Gruppe.

(4) Adjektive mit Präpositionalobjekt Der Lehrer ist mit den Leistungen der Schüler zufrieden. da sie Eigenschaften mit Alternativcharakter bezeichnen wie z. (= Er ist ein schlechter Mensch. (= Er ist ärgerlich über mich. 2.) Er ist mir böse. Infinitivkonstruktionen.Maßangabe bei sich haben. große Leistungen zu vollbringen. Die Zahl der Adjektive mit Präpositionalobjekt ist relativ groß.2. Sie ist fähig. stimmhaft. (5) Adjektive mit sekundärem Satzglied im Dativ/Präpositionalkasus mit für (Personenangabe) Seine Hinweise sind mir /für mich nützlich gewesen. Die Redewendung war den Studenten nicht geläufig.1. tot. Man vgl. B.5. Der Gebrauch der Adjektive mit Genitivobjekt ist in der deutschen Gegenwartssprache sehr beschränkt. (2) Adjektive mit Dativobjekt (zumeist Personenangabe) Er ist seiner Mutter ähnlich. Vereinzelt kommen auch Adjektive mit Akkusativobjekt vor: Ich bin das Streiten überdrüssig. Der Student ist stolz auf seinen ersten Platz im Wettkampf. — grad) Zu dieser Gruppe gehören zahlreiche qualitative Adjektive. Gruppe A2 (+ dekl. so haben auch manche Adjektive der Gruppe A2 Ergänzungen bei sich: (1) Adjektive mit Dativobjekt (zumeist Personenangabe) Die leichte Auffassungsgabe ist beiden Brüdern gemeinsam. An Stelle des Genitivs stehen häufig Präpositionalobjekte bzw. 311 . Der Vorfall war allen /für alle unbegreiflich. dazu die Liste unter 3. Vereinzelt gibt es Bedeutungsunterschiede zwischen Adjektiven mit und ohne Objekt: Er ist böse. Der Vorsitzende war seinen Aufgaben nicht gewachsen. Wie die Adjektive der Gruppe AI. die keine Graduierung erlauben. wenn sie (mittels Komparativ oder zu) graduiert sind: Der Wagen ist fünfzig Zentimeter kürzer / zu kurz. Kanada ist reich an Bodenschätzen.) (3) Adjektive mit Genitivobjekt (zumeist gehoben) Sie ist großer Leistungen fähig. fertig. Sie ist zu großen Leistungen fähig. Er ist keines Trostes bedürftig. heilbar. ledig. gemeinsam.

(1). (ein) paar Die Vertreter von zwanzig afrikanischen Staaten waren anwesend.1. 312 . .5. Der Schriftsteller ist aus Dresden gebürtig.dekl. (= frei von) Vereinzelt kommen auch Adjektive mit Akkusativobjekt vor: Der Student ist das Leben im Wohnheim nicht gewohnt. die Liste unter 3.6. lila. 3.(2) Adjektive mit Genitivobjekt (zumeist gehoben) Der Ausländer ist des Deutschen nicht mächtig.2. Zwischen Adjektiven mit und ohne Objekt kann es Bedeutungsunterschiede geben: Er ist ledig. Er gab mir ein paar alte Münzen. (6) Adjektive mit notwendiger Modalangabe (Adverb) Die Gäste waren gut gelaunt. Ich bin mit deinem Vorschlag einverstanden. (4) Adjektive mit sekundärem Satzglied im Dativ / Präpositionalkasus mit für (Personenangabe) Eine Terminverschiebung ist dem Professor / für den Pro/essornicht möglich. (5) Adjektive mit notwendiger Lokalangabe Die Kokospalme ist in den Tropen beheimatet. 3. Zu den zahlreichen Adjektiven mit präpositionalem Objekt vgl.6. Gruppe A3 (. Der Kranke ist auf fremde Hilfe angewiesen. Ich war mir meines Fehlers nicht bewußt. (= unverheiratet) Er ist aller Sorgen ledig. prima. (2) die Kardinalia von zwei an aufwärts sowie die unbestimmten Zahladjektive auf -erlei und (ein) bißchen. Zur Deklination von zwei und drei im Genitiv nach Nullartikel vgl.1. Sie trug ein H Ja Tuch.grad) Zu dieser wenig umfangreichen Gruppe gehören (1) einige Adjektive auf -a wie extra. Mein Freund weiß allerlei lustige Sprüche. (3) Adjektive mit Präpositionalobjekt Das Prorektorat ist für Studienfragen zuständig. rosa Sie hat ein extra Zimmer.

die väterliche Wohnung der orthographische Fehler 313 . guter Redner. ausgezeichneter Musikkenner 2. aus. ä. Man vgl. (2) Adjektive bei Nomina agentis Zur Gruppe Bj sind auch Adjektive in Verbindungen wie starker Raucher zu rechnen. Im prädikativen Gebrauch entsprechen ihnen besondere Adverbformen (die auch attributiv-nachgestellt möglich sind). scharfer Kritiker. aber Gruppe B2 (4)] sind in beschränktem Maße graduierbar: Sie bilden einen Superlativ. Die morphologischen Gruppen BI—B 3 sind jeweils nur auf Grund lexikalischsemantischer Merkmale weiter zu differenzieren. 1. Gruppe B! (+ dekl.: Adjektiv: die obere Wohnung die oberste Wohnung Adverb: die Wohnung ist o ben die Wohnung oben Der Formenbestand der Lokaladjektive und -adverbien wird aus der folgenden Übersicht deutlich: Positiv äußerinneroberuntervorderhinterAdjektiv Komparativ Superlativ äußerstinnerstoberstunterst— vordersthinterstAdverb außen innen oben unten vorn hinten 3. . die — wie die Transformation zeigt — nicht prädikativ möglich sind.grad) (1) Bezugsadjektive Die Bezugsadjektive sind relative Adjektive im engeren Sinne und drücken vor allem die Beziehungen des Besitzes. sicherer Autofahrer.Gruppe B (+ attrib. . Gruppe B2 (+ dekl.der Raucher ist stark «— er raucht stark Ebenso: eleganter Tänzer. Bereiches u. sondern denen eine adverbiale Form entspricht: der starke Raucher «-l.prädik) Im Unterschied zu den Adjektiven der Gruppen A und C fungieren die Adjektive der Gruppe B nicht als sekundäre Valenzträger und bilden deshalb auch keine dementsprechenden Gruppen. aber keinen Komparativ.4. schlechter Esser. + grad) (1) Lokaladjektive Die Lokaladjektive dieses Typs [vgl.2.

(= wie aus Gold) (4) Temporal. bezeichnen. jetzig (jetzt). morgig (morgen). In übertragener Bedeutung — <als qualitative Adjektive zum Ausdruck eines Vergleichs — können die Stoff adjektive auch prädikativ gebraucht werden: Meine Beine waren bleiern. wollen Konkurrenzformen zu den Stoff adjektive n sind die Verbindungen mit Substantiv (Eisenzaun und Zaun aus Eisen). monatlich. staatlich. medizinisch. (= wie aus Eisen) Der Wein ist golden. Die von Ortsnamen abgeleiteten Adjektive auf -er bilden die Gruppe B3. = aufgeregt) —»• der Prüfling ist nervös (2) Herkunftsbezeichnungen der bulgarische Wein die südamerikanischen Indianer Hierher gehören alle mit -isch von Länder. In übertragener Bedeutung (als qualitative Adjektive) sind manche Bezugsadjektive prädikativ möglich und auch graduierbar: die nervösen Störungen (Bezugsadjektiv. sind sie auch prädikativ möglich: Die Insel Korsika ist seit 1768 französisch. a. heutig (heute). metallen. seiden. baldig (bald) 374 .und Kontinentnamen abgeleiteten Adjektive und das Adjektiv deutsch. betrieblich. samten. stählern. ä. steinern bronzen. steuerlich u. (= wie aus Blei) Seine Gesundheit ist eisern. Zugehörigkeit u. gestrig (gestern). lokaler Bedeutung entsprechen im prädikativen Gebrauch besondere Adverbformen (die auch attributiv nachgestellt möglich sind). (3) Stoffadjektive auf -ern/-en der eiserne Zaun die goldene Uhr Ebenso: bleiern. sondern Besitz. hölzern. sofortig (sofort).und Lokaladjektive Einigen Adjektiven mit temporaler bzw. Wenn diese Adjektive nicht die Herkunft. Im Unterschied zu den Lokaladjektiven der Gruppe BI (1) sind diese Adjektive nicht graduierbar. Adjektiv: das rechte Gebäude Adverb: das Gebäude ist rechts das Gebäude rechts Temporale Adjektive (Adverbien): damalig (damals). ehemalig (ehemals).Ebenso: ärztlich. = nervlicher Art) —»• *die Störungen sind nervös der nervöse Prüfling (qualitatives Adjektiv. gläsern. v.

(rechts). (Zahladjektiv:) ein. der Harzer Käse. auswärtig (auswärts) Im gleichen Verhältnis stehen zueinander: alleinig (allein). futsch. perplex.) gehö315 . Auf Grund ihrer unterschiedlichen Verbindungsfähigkeit (Valenz) ergeben sich verschiedene Gruppen. der Rostocker Hafen.) die achtziger Jahre Gruppe C (. die „Berliner Zeitung". das Lausitzer Bergland. Die Mehrzahl dieser Adjektive wird nur in der Umgangssprache oder in der Literatursprache verwendet. 6.(besonders).) schade Anmerkung: Die Adjektive in Sätzen mit formalem Subjekt (Pronomen es. vgl. Adjektive ohne Ergänzung (ugs. die teils Fremdwörter sind. eine Schweizer Uhr (2) die Kardinalia auf -er eine hunderter Glühbirne (ugs.3.Lokale Adjektive (Adverbien): hiesig (hier).4. — grad) Zu dieser wenig umfangreichen Gruppe gehören (1) die von Ortsnamen (und einigen anderen geographischen Namen) abgeleiteten Herkunftsbezeichnungen auf -er die Leipziger Messe. + prädik) 3. die nicht prädikativ gebraucht werden können und nur der Form nach Superlative sind: der zehnte Jahrestag das hundertste Experiment (6) Adjektive auf -weise Nur bei Nomina actionis möglich sind verschiedene aus Substantiven abgeleitete Adjektive auf -weise: die teilweise Rekonstruktion ein stückweiser Verkauf 3. Gruppe B3 (. teils von Substantiven gebildet sind und teils in Wendungen stehen. (normalspr. dortig (dort).dekl. Ebenso: fit. link(links). diesseitig (diesseits). 1.(eins) (5) Ordinalia Zur Gruppe B2 gehören auch die Ordinalia. die nur prädikativ gebraucht werden und weder deklinierbar noch graduierbar sind.) Die Hose des Jungen ist entzwei. pleite. jenseitig (jenseits).attrib. Es handelt sich um Adjektive. die Moskauer Metro die Thüringer Küche.(anders). recht.3.1. ander. Die Gruppe C umfaßt Adjektive. besonder.

(nur mit werden) gerecht 4. Der Mutter ist (es) bange um ihr Kind. kalt. schlecht. Adjektive mit Akkusativobjekt (lit.2. Ebenso: angetan von.) Die Frau ist dem Mann gram. (ugs. heiß. imstande zu. Heute ist (es) mir egal. 316 . (nur mit werden) gewahr. Adjektive mit Dativobjekt u.) quitt mit. wann wir gehen. Der Dativ ist eine Personenangabe. zugetan. Ebenso: abhold. zu dieser Gruppe auch 6. Korrelat es Dem Kind war (es) übel.2.ren nicht zur Gruppe C. Neben den Adjektiven mit Dativobjekt gibt es auch Adjektive mit sekundärem Satzglied im Dativ (und Korrelat es). Ebenso: (nur mit werden) gewahr. das heute sehr diesige Wetter (prädikativ und attributiv) 2. schnuppe 5.) Ich bin seiner Worte immer eingedenk. da sie in einer Nebenform auch attributiv möglich sind: Es ist heute sehr diesig. gewillt zu. Ebenso: angst. Adjektive mit Dativobjekt (lit. Adjektive mit Genitivobjekt (lit.2. Ebenso: teilhaft(ig). Vgl. bange. Ebenso: einerlei.) los 3. Adjektive in Zwillingsformeln Sein Antwortbrief war kurz und bündig. Untertan.) Ich bin das Warten leid. (nur prädikativ) —»• Das Wetter ist heute sehr diesig. Der Vertrag ist null und nichtig. unwohl Die Adjektive dieser Gruppe sind auch mit zusätzlichem Präpositionalobjekt möglich: Vom langen Stehen wurde (es) dem Kind schlecht. feind. habhaft 6. Adjektive mit Präpositionalobjekt Der Autofahrer war an dem Unfall schuld. (nur mit werden) vorstellig bei 7. das Adjektiv ist umgangssprachlich. (ugs. schwindlig.

kalt. egal. heiß. gerecht. gewöhnt an(+ Dat. schwindlig. Untertan. frei.5. gemeinsam. bar. widerlich. lang. vorteilhaft. wert (Objekt) gewohnt. nachteilig. taub (4) aus ersichtlich. erpicht. unerschöpflich (3)au/(+ Akk. zugetan. eingeschworen. lahm. bange. 1. scharf. eingedenk. neugierig. reif. bedacht. bedürftig. erinnerlich. eigen. interessiert. wütend. unwohl. zuträglich. eifersüchtig. breit. gewogen. treu.1. schlecht. teilhaft(ig). zornig auf(+ Dat.) anerkannt. los (2) Dativ abhold. schwer. zugänglich. aufmerksam. schuldig. wild. zuständig 377 . angeboren. beteiligt.Rektion der Adjektive (Übersicht) Adjektive mit einem Kasus 3. gram. dankbar. gewachsen.) arm. 3. schuld. kundig. mächtig. geläufig. weit. begierig. ledig. recht. ähnlich. stolz. (adverbial) gebürtig (5) bei beliebt. giftig. neidisch. zuwider (3) Genitiv ansichtig. notwendig. charakteristisch. dick. tief. berühmt. jung.) (adverbial) blind. einerlei. willkommen. gewahr. bekannt. übel. empfänglich. günstig. (sich) sicher. verhaßt (8)/ör ausschlaggebend. hoch. ergeben. leid. verrufen ( 2 ) a n ( + Akk. gewiß. stark.5. Reine Kasus (1) Akkusativ (adverbial) alt. eingebildet. habhaft. gefaßt.) gebunden. beschränkt. böse. lieb. sich bewußt. feind. bekannt.) angewiesen. (sich) gewärtig. würdig 2. verdächtig. groß. bezeichnend. Präpositionalkasus ( l ) a Z s ( + Nom. gespannt. angst. schmerzlich. reich. gleichgültig.

immun. befugt. verstimmt. verzweifelt (13) um besorgt. verheiratet. bewandert.) konvertierbar. sicher. Adverb (zum Teil in einer besonderen Bedeutungsvariante). ergriffen. erstaunt. Dazu gehören u. fertig. einverstanden. fest. verträglich 3. bestürzt. erfreut. gefühllos. betrübt. folgende Adjektive: beschaffen. gestimmt. unerbittlich (8) gegenüber aufgeschlossen. frei. gefeit. erhaben.) befangen. rechenschaftspflichtig (9)in(+ Akk. besessen. solidarisch. erträglich. konziliant. verwandt. . berufen. bekannt. hungrig (12) über(+ Akk. benommen. empfindlich. froh. gelaunt. eigen. verlegen (14) von abhängig. entschlossen. unvereinbar. behaftet. Ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied stehen nebeneinander: (1) Akkusativ und Genitiv 318 Alle waren den Streit /des Streits überdrüssig. erfahren. a. müde. machtlos. bleich. grausam.(7) gegen ausfällig.) blaß. zufrieden (11) nach durstig. eingestellt. krank. Bei zahlreichen Adjektiven gibt es Schwankungen im Gebrauch des regierten Kasus oder der regierten Präposition.2. verschieden (15) vor(+ Dat. identisch. angetan. stumm (16) zu ausersehen. Adjektive mit zwei Kasus 1. tüchtig (10) mit befreundet.) aufgebracht. quitt. glücklich. starr. gewillt. traurig. beschlagen. beschämt. imstande Anmerkung: Eine Sondergruppe bilden die Adjektive mit oblig. erbittert.5. geartet. berechtigt. ungehalten. verliebt in(+ Dat. beständig.

verbreitet. sind verschiedene Präpositionen möglich. Hier liegt stets ein Bedeutungsunterschied zwischen den verschiedenen Verbindungen eines Adjektivs vor. heimisch. unbegreiflich. peinlich. interessant. schädlich. gut. ärgerlich.. Er ist blind für/gegen die Reize der Frau. Die Wahl der Präposition hängt von der Bedeutung des Substantivs ab: Der Vogel ist im Norden / auf der Insel / am Meer. bekannt: Der Schriftsteller ist ihr bekannt. ansässig. nützlich. ableitbar (von / aus). möglich. Von der schwankenden Rektion ist der alternative Gebrauch von zwei (oder mehr) reinen Kasus oder Präpositionen zu unterscheiden. vorstellig. folgende Beispiele: Er ist auf einem Auge blind. Anmerkungen: (1) Vereinzelt sind auch drei Varianten ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied möglich: Sie ist ihm / auf ihn / mit ihm böse. heilsam. wert (2) Dativ und Präposition für Es war mir /für mich angenehm. beschäftigt.. blind. Ebenso: frech. unentbehrlich. üblich. Die Straße ist frei für Anlieger. klar. Ebenso: bereit. hinderlich. zornig (auf / über). Neben der schwankenden und der alternativen Rektion gibt es noch die doppelte Rektion. Ebenso: angestellt.Ebenso: gewahr. gebräuchlich. geeignet. Im Unterschied zu den Adjektiven der er- 319 . Ebenso: angemessen. müde. lästig. blind: 3. beheimatet. bekannt. aufgeschlossen: Er ist seinen Mitarbeitern gegenüberaufgeschlossen. Ihre Augen waren blind von Tränen. zurückhaltend Schwankungen gibt es auch bei: sich einig (in / über). unverständlich. (2) Wenn das abhängige Substantiv nicht ein Objekt. tätig. geschickt. Sie ist bekannt mit dem Schriftsteller. wesentlich. nur zuzuhören. begierig (auf / nach). nett. gerüstet (4) Präpositionen zu und gegenüber Sie ist zu allen / allen gegenüber freundlich. sondern eine Lokalbestimmung ist. Er ist immer /ürneue Ideen aufgeschlossen. Der Schriftsteller ist im Ausland nicht bekannt frei: Der Kranke ist frei von Fieber. wohnhaft 2. grob. erfolgreich (in / bei) usw. taub (für / gegen). (sich) befindlich. Man vgl. wichtig (3) Präpositionen für und zu Der Hund ist brauchbar für die Jagd /zur Jagd.

1 320 Eine eigene Gruppe bildet die flektierbare Sammelzahl beide. Von diesen Hauptgruppen sind einige Sondergruppen zu unterscheiden:1 3. ebenbürtig (in). selten und deshalb listenmäßig erfaßbar.6. Gattungszahlen: zweierlei.. zweiter.und Präpositionalobjekt Sein Bruder ist ihm im Charakter sehr ähnlich. gewachsen (in).. Ebenso: beschäftigt. (4) Dativobjekt und Adverb Die Kollegin ist ihm freundlich gesinnt (gesonnen). lästig (bei). tätig 3.. dritter. überlegen (in) (2) zwei Präpositionalobjekte Ich war mir mit meinem Freund über den Termin nicht einig. Folgende Gruppen sind auf Grund von Kasusunterschieden unterscheidbar: (1) Dativ. Kardinalia (Grundzahlen): ein-. drei. Im Unterschied zur Kardinalzahl hebt die Sammelzahl die enge Zusammengehörigkeit zweier Personen oder Nicht-Personen hervor.sten und zweiten Gruppe sind jedoch die Adjektive.. dreierlei. ein Objekt und eine Adverbialbestimmung) regieren. Dieses Zahladjektiv ist — wie die Vervielfältigungszahl doppelt und die Bruchzahl halb — eine Nebenform zur Kardinalzahl zwei.und Akkusativobjekt Das Kind ist den Eltern eine Antwort schuldig. Ordinalia (Ordnungszahlen): erster. (6) Lokalbestimmung und Prädikativum mit als Er ist (an /bei) in dem Betrieb als Heizer angestellt. (3) Dativ.. Ebenso: dankbar (für).. 2. Zahladjektiv Das Zahladjektiv gliedert sich in zwei Hauptgruppen auf: 1. Die Tochter ist der Mutter bei der Hausarbeit behilflich. Synthetische Diamanten sind in der Härte durchaus mit natürlichen Diamanten vergleichbar. beide bezieht sich stets auf zwei als bekannt vor- . (5) Adverbialer Akkusativ und Präpositionalobjekt Seine Arbeitsstelle ist 5 Kilometer von seiner Wohnung entfernt. die nicht nur ein Objekt. hinderlich (bei). sondern nebeneinander zwei Objekte (bzw. zwei.

4. zweiter.. achtel. dreifach.. An Singularformen sind nur die neutralen Formen beides (N/A) und beidem (D) für Nicht-Person substantivisch gebräuchlich. sie sind in der Regel nicht flektierbar und nicht graduierbar... 3. ausgesetzte Größen und erscheint deshalb häufig als substantivisch gebrauchtes Adjektiv.. Anläßlich des Beethoven-Jahres gab es ein Sinfoniekonzert und einen Liederabend. dreiviertel.. abgeleitete: vierzig. Nach der Bildungsweise lassen sich die Zahladjektive — ausgenommen die Gruppe 6 — nach vier Typen aufgliedern: 1. Zwei Programmierer — beide sind erst vor kurzem eingestellt worden — arbeiten in der Abteilung.6. Wenn man die Zahlen in Ziffern wiedergibt. paar. viertel.. 4 und 6 nur in Buchstaben). Sie werden attributiv und prädikativ gebraucht. dreimalig . zusammengesetzte: dreizehn. wobei sie mit beidem nicht sparte.. den Tisch und den Schrank. Höhere Zahlen werden durch Zusammensetzung oder Verbindung — im Falle der Zehner auch durch Ableitung — der einfachen Wörter gebildet: 3.) ausdrücken. Zu den Zahladjektiven werden außerdem gerechnet: 6. viel. Wiederholungs. zweifach. zweierlei..und Vervielfältigungszahlen: zweimalig. Die Wiedergabe der Zahladjektive in der Schriftsprache erfolgt in Buchstaben oder in Ziffern (die Gruppen 3. wird aber im Unterschied zu diesen vor allem im Plural verwendet.. Die niedrigen Kardinalia sind der Bildung nach einfache Wörter. kann man die Flexionsformen nur in der Umgebung der Zahladjektive (am Artikelwort. einfache: eins.1.. In syntaktisch-morphologischer Hinsicht verhält es sich in den wichtigsten Merkmalen wie die Ordinalia (Adjektivgruppe B2). 321 . 5. Er hat beides verkauft. Zahlenverbindungen: zwei Millionen.. Kardinalia Die Kardinalia geben eine bestimmte Menge oder Anzahl von Personen oder Nicht-Personen an (Frage: Wieviel?). zwei. Unbestimmte Zahladjektive: einzeln. Beide Veranstaltungen waren gut besucht. Sie nahm zum Kuchen Butter und Eier.. drei achtel.4.... 2. am Substantiv usw. Bruchzahlen: viertel..

ein Kind. eine Million Frauen In folgenden Fällen steht das Substantiv im Singular: (1) Die Kardinalzahl ist die Zahl ein-: ein Raum. Auf Grund ihrer Bedeutung („Menge oder Anzahl") verlangen die Kardinalia gewöhnlich den Plural des Substantivs: zwei Räume. eine Frau 322 (2) Die Kardinalzahl steht nach dem Substantiv: Raum zwei. tausend Kinder.0-9 null eins zwei drei vier fünf sechs sieben acht neun 100 101 102 200 300 1000 1001 1002 1100 1101 1102 1200 1300 2 000 3 000 10000 11000 12 000 20 000 100000 200 000 10-19 zehn elf zwölf dreizehn vierzehn fünfzehn sechzehn siebzehn achtzehn neunzehn 20-29 zwanzig einundzwanzig zweiundzwanzig dreiundzwanzig vierundzwanzig fünfundzwanzig sechsundzwanzig siebenundzwanzig achtundzwanzig neunundzwanzig 30-90 dreißig vierzig fünfzig sechzig siebzig achtzig neunzig (ein)hundert (ein)hunderteins (ein)hundertzwei zweihundert dreihundert (ein)tausend (ein)tausendeins (ein)tausendzwei (ein)tausendeinhundert (ein)tausendeinhunderteins (ein)tausendeinhundertzwei (ein)tausendzweihundert (ein)tausenddreihundert zweitausend dreitausend zehntausend elftausend zwölftausend zwanzigtausend (ein)hunderttausend zweihunderttausend 1. Lektion drei .

) handelt.4. 2.3. Die Zahlen bis 999 999 bilden im Deutschen Zusammensetzungen und werden in einem Wort zusammengeschrieben: 256 310 zweihundertsechsundfünfzigtausenddreihundertzehn Die Substantive Million. 13 14 15 21 22 23 dreizehn vierzehn fünfzehn einundzwanzig zweiundzwanzig dreiundzwanzig 3. Bei den Zahlen 21—99 steht als Verbindungselement und.2.3.In dieser Stellung hat die Kardinalzahl nicht die Bedeutung „Anzahl". daß es sich nicht so sehr um eine bestimmte Menge im Sinne einer Vielzahl von Stück. bilden mit den niedrigeren Ziffern eine Wortverbindung (mit Getrenntschreibung): 17 052 000 siebzehn Millionen zweiundfünfzigtausend 4. im Plural stehen: Ich habe fünf Biergläser gekauft. sondern die Bedeutung einer Ordinalzahl („Stelle in einer Reihe"). können auch Substantive wie Stück. Die Zahlen ab 1000000 sind feminine Substantive (im Nom.4. als um die Menge eines einheitlichen Stoffes (Zucker. Bei den Singularformen ist danach zu unterscheiden. Billion usw. Bierusw. Milliarde.1.6. fünf Glas Bier Nur bestimmte Maß. Beim Sprechen und beim Schreiben in Buchstaben werden bei den Zahlen 13—19 und 21—99 die Einer vor die Zehner gestellt.und Mengenangaben stehen im Singular. Durch den Singular soll ausgedrückt werden. Glas usw. Von den Kardinalia wird nur die Zahl l vollständig flektiert. (3) Das Substantiv ist eine Maß. Glas usw. Vgl. Auf Grund der Bedeutung dieser Zahl sind allerdings die Pluralformen kaum üblich. dazu 15.(1). Vgl. 323 . PL mit der Endung -en/-n): 1000000 2 000 000 1000 000 000 2 000 000 000 1000 000 000 000 2 000 000 000 000 eine Million zwei Million en eine Milliarde zwei Milliarden eine Billion (auch: 1000 Milliarden) zwei Billionen 5. Als Attribut folgt eine Stoffbezeichnung im merkmallosen Kasus. zu dieser Konkurrenz auch 3.und Mengenangabe: drei Stück Zucker. Fehlt die Stoffbezeichnung.

).) und -(e)s (Nominativ/Akkusativ Neutr.und Formengleichheit des Zahladjektivs ein. In diesen Kasus hat die substantivisch gebrauchte Kardinalzahl die vollen Endungen -er (Nominativ Mask. (2) Zusammengesetzte Zahlen mit ein.) und oder (zwei. einem entsprechenden Artikelwort) gebraucht ist.in Zusammensetzungen mit hundert und 1 324 Die durch die Laut.) steht das attributive Zahladjektiv ein.mit dem unbestimmten Artikel ein. (3) Die Zahl l als erstes Glied einer Zusammensetzung heißt immer ein-: 21 110 Ebenso: 2 100 zweitausend einhundert einundzwanzig einhundertzehn Am Wortanfang wird ein. Das substantivisch gebrauchte Zahladjektiv wird im allgemeinen wie die adjektivisch-attributive Kardinalzahl flektiert. (adjektivisch-attributiv nach Nullartikel) (adjektivisch-attributiv nach bestimmtem Artikel) (substantivisch gebraucht nach Nullartikel) (substantivisch gebraucht nach bestimmtem Artikel) Man beachte ferner folgende Besonderheiten der Kardinalzahl 1: (1) Vor bis (zwei.. Der eine Schüler hat gefehlt. (aber auch: einen Tag oder zwei Tage) Das Päckchen hat ein Gewicht von ein bis zwei Kilogramm.. nach bestimmtem Artikel wie ein Adjektiv in gleicher Stellung flektiert.gewöhnlich in der unflektierten Form ein: Er will nur ein oder zwei Tage bleiben.. Das Boot hat zweitausend und eine Mark gekostet. . Der eine hat gefehlt.als letztem Glied — nur bei Hundertern und Tausendern möglich — werden in attributiver Stellung zumeist in Zahlenverbindungen mit und aufgelöst: Er hat ein Gewicht von hundert und einem Kilogramm. Man vgl: Ein Schüler hat gefehlt. und im Nominativ/Akkusativ Neutr. Die adjektivisch-attributive Kardinalzahl wird nach Nullartikel wie der unbestimmte Artikel1.. Einer hat gefehlt.ob die Zahl adjektivisch-attributiv oder als substantivisch gebrauchtes Adjektiv steht und ob sie mit Nullartikel oder mit bestimmtem Artikel (bzw. Abweichende Formen gibt es nur nach Nullartikel im Nominativ Mask.gegebene Homonymie kann in der gesprochenen Sprache durch eine stärkere Betonung des Zahladjektivs aufgehoben werden.

325 . Sie marschierten in Reihen zu sechsen. vier 1 + 4 = 5 eins plus vier ist fünf mit der Ausnahme 1x4 = 4 ein mal vier ist vier als letztes Glied einer nicht attributiv gebrauchten Zusammensetzung [vgl.tausend umgangssprachlich oft ausgelassen (im Wortinnern bleibt es erhalten!): 100 1000 Aber: 101 100 (ein)hunderteintausend einhundert (einhundert (eintausend (4) Außer als neutrale Nominativ.3. (aber: halb ein Uhr) 6.2. Dezimalbrüchen usw. mathematischen Aufgaben usw.und Akkusativform des substantivisch gebrauchten Zahladjektivs steht eins (mit ausgelassenem -e) in folgenden Fällen: als alleinstehendes Wort (in Aufzählungen. Der Behälter wiegt 7.4. (1) zwei und drei flektiert man im Genitiv. (Ausdruck im Kartenspiel) Das Kind ist auf allen vieren gekrochen. wenn sie substantivisch gebraucht sind. eins. bei Zeitangaben ohne den Zusatz Uhr Ich komme heute gegen halb eins. Er hat einen Grand mit dreien gespielt. Ich habe gestern mit zweien aus dem Proseminar gesprochen. aber (2)] 201 10 001 zweihunderteins zehntausendeins in einzeln gelesenen Zusammensetzungen wie Telefonnummern.haben gelegentlich auch die anderen einfachen Zahlen im Genitiv und Dativ Flexionsformen. wenn sie mit Nullartikel stehen: die Aussagen zweier Zeugen (aber: der zwei Zeugen) Vertreter dreier verschiedener Länder (aber: von drei verschiedenen Ländern) (2) Die Zahlen von zwei bis zwölf werden häufig im Dativ flektiert. Neben der Kardinalzahl ein.) 1. zwei. Es handelt sich dabei entweder um Personenbezeichnungen oder um bestimmte feste präpositionale Verbindungen.15 kg (sprich: sieben Komma eins fünf Kilogramm). Meine Telefonnummer ist 3415 (sprich: drei vier eins fünf). drei.

(b) In der Umgangssprache sind die Substantivierungen verschiedener Zahlen elliptische Formen für Sachbezeichnungen: Er hat einen Dreier (= drei richtige Zahlen) im Lotto.7. vgl.1 Die Tausend ist eine vierstellige Zahl. Am Sonntag findet das Ausscheidungsrennen der Achter (= Boote für 8 Ruderer) statt. 3.30 usw.) ist die Substantivierung zu unterscheiden. Nach dem Genus lassen sich drei Gruppen von substantivierten Kardinalia unterscheiden: (1) Feminina Alle Kardinalia können eine feminine substantivische Form bilden. . fünf Zweien und eine Drei. dazu 5. Während die attributiven Kardinalia auf -er nicht deklinierbar sind (Subklasse B3. 1000 im mathematischen Gebrauch: Er hat das Aussehen eines Sechzigers (= eines Mannes zwischen 60 und 70 Jahren). (2) Maskulina Maskulina sind die Substantivierungen der Kardinalia mit Suffix -er. endungslos). Der kleine Uhrzeiger steht auf der Zehn. 10. 100. Während die Zahladjektive beim substantivischen Gebrauch ihre adjektivischen Flexionsmerkmale beibehalten.).40 usw.2. Er hat die Vierzig längst überschritten.30. verlieren sie bei der Substantivierung diese Merkmale und nehmen die Flexionsmerkmale des Substantivs an. Außerdem werden die substantivierten Zahladjektive grundsätzlich groß geschrieben. Er ließ sich den Gewinn in Hundertern (= Hundertmarkscheinen) auszahlen. Er hat in seinem Zeugnis sechs Einsen. die Zahlen l. und 6. im Plural dem Deklinationstyp 2 (Nominativ auf -en/-n) folgt. Bedeutungsmäßig sind zwei Gruppen zu unterscheiden: (a) Dekadische Bedeutung haben die Zahlen 20. bei Altersangaben von Personen.4.). die im Singular dem substantivischen Deklinationstyp 3 (endungslos).20. folgen die Substantivierungen im Singular dem Typ l (Genitiv mit -s) und im Plural dem Typ 3 (Nom. Anmerkung: Vereinzelt sind elliptische Substantivierungen auf -er auch in einem anderen Genus möglich: Geben Sie mir bitte eine Sechziger (= 60-Pfennig-Briefmarke)! 1 326 Ohne Flexionskennzeichen im Plural nur die Sieben. Im Deutschen spricht man die Einer (= die Zahlen von 1—9) vor den Zehnern (= die Zahlen 10. Vom substantivischen Gebrauch mancher Kardinalia (vgl.

mit denen man eine Anzahl von Personen oder Nicht-Personen zusammenfaßt. Albert Einstein wurde im Jahre 1879geboren. Z. Die von dem Bauernführer Liu Bang gegründete Han-Dynastie in China bestand von 206 v. Es ist vier Uhr. Er fragte Dutzende von Schülern. Stundenangaben (1) Für die erste Tageshälfte (0—12 Uhr) sind die Stundenangaben einheitlich: Es ist ein Uhr. (= unserer Zeitrechnung). 9. bis 220 u.2. statt. Es ist zwölf Uhr. 8. im Teutoburger Wald von den Germanen geschlagen. u. Z. Jahreszahlen vor dem Jahre 0 werden gewöhnlich mit dem Zusatz u u. Die Römer wurden 9 u. 3. Beim Sprechen und beim Schreiben in Buchstaben werden bei den Jahreszahlen 1100 bis 1999 statt des Tausenders die entsprechenden Hunderter verwendet: 1848 achtzeftnftundertachtundvierzig Zur Angabe der Jahreszahl — ohne Monat und Tag (mit Monat und Tag vgl.) — gebraucht man im Deutschen die Jahreszahl allein oder in der Verbindung mit im Jahr(e): Albert Einstein wurde 1879 geboren. Z. (= vor unserer Zeitrechnung) versehen. Ebenso einige andere neutrale Zahlbegriffe: Sie kaufte ein halbes Dutzend Taschentücher.6. u. Der Spartacus-Auf stand fand 74-71 v. Z. die nach dem substantivischen Singulartyp l (Genitiv mit -s) und Pluraltyp l (Nominativ auf -e) flektiert wird. Z. Z. 327 .3. Jahreszahlen innerhalb der ersten Jahrhunderte nach dem Jahre 0 erhalten öfters den Zusatz u. Bei diesen Wörtern handelt es sich um substantivische Sammelzahlen. Mit der zusätzlichen Bedeutung der Unbestimmtheit im Plural mit Nullartikel: Tausende demonstrierten auf den Straßen. Bei der Angabe der Uhrzeit ist zwischen Stundenangaben (mit dem Wort Uhr im Singular) und Minutenangaben (mit dem Wort Minute im Singular und Plural) zu unterscheiden. Das erste Hundert der Kompanie war zum Straßenbau eingesetzt.(3) Neutra Die Kardinalia hundert und (zehn/hundert)tausend können eine neutrale substantivische Form bilden.

30 Uhr fünf nach neun zehn nach neun1 viertel zehn/viertel nach neun zwanzig nach neun/zehn vor halb zehn1 fünf vor halb zehn halb zehn 1 328 Gelegentlich dienen auch die Viertelstunden als Meßwert: fünf vor viertel zehn. Offiziell zählt man den Tag mit 24 Stunden (a). Vgl. Es ist vier. Es ist fünfzehn Uhr. fünf nach viertel zehn usw. Es ist drei (Uhr).05 Uhr 9. Im ersten Falle darf das Wort Uhr nicht fehlen. die in Bruchzahlen ausgedrückt werden: (ein) viertel.01 Uhr 9.20 Uhr 9. Minutenangaben Bei den Minutenangaben ist gleichfalls zwischen einer offiziellen und einer umgangssprachlichen Lesart zu unterscheiden. Es ist zwölf.10 Uhr 9. wobei meistens der kürzeste Zeitabstand entscheidend ist. Bei l steht dann die Zahlform eins statt ein.32 Uhr neun Uhr eine Minute (oder: neun Uhr eins) neun Uhr fünfzehn (Minuten) neun Uhr zweiunddreißig (Minuten) usw. halb. (a) Es ist dreizehn Uhr. Es ist eins. 9. Zur Vermeidung von Mißverständnissen erfolgt zuweilen der Zusatz von Temporaladverbien: Der Zug kommt ein Uhr nachts/mittags an. Es ist zwei (Uhr).15 Uhr 9.15 Uhr 9. (b) Es ist ein Uhr/eins. umgangssprachlich wiederholt man die Zahlen der ersten Tageshälfte (b).Umgangssprachlich kann das Wort Uhr fehlen. (2) Die Uhrzeit der zweiten Tageshälfte (12—24 Uhr) wird umgangssprachlich und offiziell verschieden gesprochen. Die Stunde wird in Teile von 15 Minuten geteilt. Die Wörter Uhr und Minute(n) werden oft weggelassen.2 5 Uhr 9. Er arbeitet bis sechs Uhr morgens/abends. (1) Offiziell werden die Minuten nach den Stunden gezählt. Das Wort Minute(n) ist fakultativ. In Beziehung gesetzt wird mit den Präpositionen nach und vor. Es ist vierzehn Uhr. folgendes Beispiel: 9. . (2) Umgangssprachlich werden die Minuten vor den Stunden gezählt. dreiviertel Diese Angaben dienen neben den Angaben der vollen Stunde als Meßwerte für die Einzelminuten.

drittem Band Bei zusammengesetzten Ordinalia flektiert man nur das letzte. Vgl. der zweite der sechzehnte der zwanzigste derneuntausendneunhundertneunundneunzigste Unregelmäßig gebildet sind: der erste. der dritte. die Ordinalia von 20 an das Suffix -st Bei zusammengesetzten Zahlen wird nur das letzte Glied zur Ordinalzahl. Die Ordinalia. Mathematische Aufgaben liest man wie folgt: Ordinalia 3.45 Uhr 9.35 Uhr 9. dritten Band neuer. mit denen eine bestimmte Stelle in einer Reihe von Personen oder Nicht-Personen angegeben wird (Frage: Der / Die / Das wievielte?).2. suffigierte Glied: des einunddreißigsten Dezember 1 Gelegentlich dienen auch die Viertelstunden als Meßwert: fünf vor dreiviertel zehn. dritter Band einem neuen.50 Uhr 9. Die Ordinalia werden aus den Kardinalia mit Suffix -t oder -st gebildet. fünf nach dreiviertel zehn usw. der achte In der Flexion stimmen die Ordinalia mit den anderen Adjektiven überein.40 Uhr 9.55 Uhr 8 + 6 = 14 8 — 6 = 2 6 x 2 = 12 6:2 = 3 32 = 9 33 = 27 1/4 = 2 f8 = 2 y = f(x) fünf nach halb zehn zehn nach halb zehn/zwanzig vor zehn1 dreiviertel zehn/viertel vor zehn zehn vor zehn1 fünf vor zehn 8 plus/und 6 ist (gleich) 14 8 minus/weniger 6 ist (gleich) 2 6 mal/multipliziert mit 2 ist (gleich) 12 6 (dividiert/geteilt) durch 2 ist (gleich) 3 3 hoch 2 ist (gleich) 9 (auch: 3 zum Quadrat ist 9) 3 hoch 3 ist (gleich) siebenundzwanzig Quadratwurzel (oder: zweite Wurzel) aus 4 ist (gleich) 2 Kubikwurzel (oder: dritte Wurzel) aus 8 ist (gleich) 2 Ypsilon ist (gleich) Funktion (oder: f) von x 10.6. dritter Band neuem.9. 329 . Die Ordinalia von 2 bis 19 haben das Suffix -t. dritten Band ein neuer. das folgende Beispiel für Nominativ und Dativ Mask. aber nicht graduierbar.: der neue. Sie werden nur attributiv verwendet und sind flektierbar. kommen vor allem im Singular mit dem bestimmten Artikel vor. dritte Band dem neuen.

3.8. Für die Angabe des Monats werden in der gesprochenen Sprache nebeneinander beide Möglichkeiten genutzt. folgende Beispiele: Berlin. den 1. die Ordinalzahl und der Name.1971 (Briefkopf.1.—20.) und bei den Datumsangaben (vgl. Wenn man in Ziffern schreibt.2. (Zimmerbestellung. oderder 1. Auch bei den Herrschernamen (vgl. = der erste der 31.12. August d. 5. 1.1940 in Eisenach geboren. (Dezember)..1. In dieser Form nehmen sie auch die prädikative Stellung ein: Er ist der Erste in der Klasse. Montag. Sie bestimmen jedoch das Genus der Ordinalzahl. nicht in Buchstaben. Zur Angabe der Jahreszahlen durch Kardinalia vgl. Die Ordinalia können auch substantivisch gebraucht werden.Man beachte ferner folgende Besonderheiten der Ordinalia: 1. = der einunddreißigste Wenn man die nachgestellte Ordinalzahl bei Herrschernamen (zur Bezeichnung der Reihenfolge im Geschlecht) in Ziffern schreibt. wenn man in Ziffern schreibt. 3. sprich: am sechsundzwanzigsten zwölften neunzehnhundertvierzig) Ich bitte um Reservierung eines Einbettzimmers für die Zeit vom 14. Der Tag wird in der Regel durch die Ordinalzahl für den betreffenden Tag im Monat ausgedrückt. wurde am 26.10.) handelt es sich um substantivischen Gebrauch. der 1. J. Er war beim Wettkampf dritter. sprich: vom vierzehnten bis zwanzigsten August dieses Jahres) Der wievielte ist heute? — Heute ist der 6.(1) 2. verwendet man den Namen. Gerhard Schwarz. verwendet man die römischen Zahlenzeichen mit Punkt: Heinrich IV. = Heinrich der Vierte Vgl. Beim Schreiben erfolgt die Wiedergabe der Ordinalzahl in Ziffern. Schreibt man in Buchstaben..6. Datumsangaben sind komplexe Angaben über Tag. sprich: den ersten fünften neunzehnhunderteinundsiebzig) Ich. 3. daß die Wörter Tag und Monat obligatorisch ausfallen. nur ausnahmsweise dient zur Wiedergabe des Tages auch der Name des betreffenden Tages der Woche (Sonntag. Man vgl.) 330 . drückt man die Ordinalzahl durch einen Punkt hinter der Kardinalzahl aus: der 1.6.). In der geschriebenen Sprache benutzt man die Ordinalzahl. Oktober (nicht: der erste zehnte) Für die Wiedergabe des Tages und Monats durch Ordinalzahlen ist zu beachten. (Lebenslauf.Heute ist Montag. Monat und Jahr. dazu auch 15. (Aber: Was für ein Tag ist heute? .

3.gebildete einerlei hat neben der Bedeutung „gleichartig" (1) noch die Bedeutungen „gleichgültig" (2) und „eintönig" (3): (1) Die Revolutionäre forderten einerlei Recht für alle.3. Die von hundert und tausend gebildeten Gattungszahlen bezeichnen keine bestimmte Anzahl. Sie werden gewöhnlich nur von niedrigen Kardinalzahlen gebildet. Tag. . In bestimmten Fällen konkurrieren die Ordinalia mit den Kardinalia: (1) flektierte Ordinalzahl + Substantiv im Sing. (3) Mich stört in dem Ferienheim nur die einerlei Kost. Jahr) jede zweite Minute — alle zwei Minuten jedes dritte Jahr — alle drei Jahre (3) zu + endungslose Ordinalzahl — zu + Kardinalzahl mit Endung -en (nur prädikativ und adverbial) zu dritt — zu dreien (ugs.1. + unflektierte Kardinalzahl (die Kardinalzahl wird vor allem bei amtlichen Benennungen bevorzugt): 4. 331 . Das von der Kardinalzahl ein. Gattungszahlen Die Gattungszahlen bezeichnen eine bestimmte Anzahl verschiedener Arten von Personen und Nicht-Personen.Wahlbezirk 4 die 5.6.4. (2) Was er über mich sagt. Mein Sohn hat immer tausenderlei Fragen. Es sind zweierlei Genera zu unterscheiden: das natürliche Genus (= Geschlecht) und das grammatische Genus. Klasse — Klasse 5a im dritten Haus — in Haus 3 (2) jeder + flektierte Ordinalzahl + Substantiv im Sing. — Substantiv im Sing. ist mir einerlei. und zwar mit Hilfe des Suffixes -erlei. 3..) zu sechst — zu sechsen (ugs. Sie sind nicht flektierbar und stehen in der Regel mit Nullartikel. Wahlbezirk .alle (auch: aller) + unflektierte Kardinalzahl + Substantiv im Plural (bei Substantiven wie Minute. 7.) Zum Bedeutungsunterschied zwischen diesen beiden Formen vgl. sondern eine unbestimmte sehr große Zahl: Er hatte hunderterlei Einwände gegen diesen Vorschlag. unter zu 4.3.

und Vervielfältigungszahlen Die Wiederholungs. zweifach. (Aber: der viermalige Besuch) Er hat heute schon dreimal angerufen. viermalig . Bei den Wiederholungszahlen handelt es sich um eine zeitliche Reihenfolge (= Nacheinander). (Aber: der dreimalige Anruf) 332 .und Vervielfältigungszahlen wird die Bedeutung der Kardinalia und Ordinalia spezifiziert: die drei Siege des Sportlers (Kardinalzahl) der erste.4.abgeleitete Form einfach ist oft nicht Zahladjektiv. der auf drei Olympiaden in einer Disziplin gesiegt hat. (2) Die von der Kardinalzahl ein. der auf ewierOlympiade in drei Disziplinen gesiegt hat. Der Koffer hat einen doppelten Boden.6. sondern qualitatives Adjektiv: eine einfache Kleidung (= schlicht) eine einfache Aufgabe (= unkompliziert) (3) Die adverbiale Form zu den Wiederholungszahlen lautet auf -mal Ich habe Weimar schon viermal besucht. Der Antrag muß in zweifacher / doppelter Ausführung eingereicht werden. Wiederhohmgs.3. doppelt bezieht sich auch auf Substantive. dreimalig. die keine Handlungen darstellen: Er trank einen doppelten Kognak. . Der dreifache Olympiasieger ist ein Sportler. dreifach. bei den Vervielfältigungszahlen um eine nichtzeitliche Reihenfolge (= Nebeneinander): der dreimalige Olympiasieger der dreifache Olympiasieger Der dreimalige Olympiasieger ist ein Sportler. die Vervielfältigungszahlen haben das Suffix -fach: zweimalig. zweite und dritte Sieg des Sportlers (Ordinalzahl) der dreimalige Sieg des Sportlers (Wiederholungszahl) der dreifache Sieg des Sportlers (Vervielfältigungszahl) Anmerkungen: (1) Zur Vervielfältigungszahl zweifach gibt es die Nebenform doppelt. Sie beziehen sich auf Tätigkeiten und bezeichnen eine bestimmte Anzahl in einer Reihenfolge.und Vervielfältigungszahlen werden mit Hilfe von Suffixen aus den Kardinalia gebildet. Beide Gruppen werden vor allem attributiv verwendet und sind flektierbar.. Die Wiederholungszahlen haben das Suffix -malig. vierfach . . Durch die Wiederholungs. Die Maschine fliegt mit zweifacher / doppelter Schallgeschwindigkeit..

(Aber auch: Er will das in drei viertel Stunden machen. Alle zwei fünftel Sekunden fällt ein Tropfen aus dem Röhrchen. vier zehntel. Bei den Maß.3. Nicht als eine Zahlenverbindung. 1. ein viertel. Die Bruchzahlen werden nicht flektiert. dazu auch 15.und Mengenangaben mit anderen Artikelwörtern vor: Das eine achtel Kilo Kaffee habe ich verschenkt. nicht prädikativ verwendet.drei achtel Kilo Kaffee (3) Das Spiel wurde in einer fünftel Sekunde entschieden. ob der Zähler l oder eine höhere Zahl als l ist.5. Keine viertel Torte ist übriggeblieben. drei hundertziüeiteZ 2. Es sind Zahlenverbindungen aus zwei Zahlen: dem Zähler und dem Nenner.). Der Zähler ist eine Kardinalzahl. sondern als ein zusammengesetztes Wort wird sehr oft die Bruchzahl mit dem Zähler drei und dem Nenner viertel behandelt: Er will das in einer dreiviertel Stunde machen.(in beschränktem Maße auch zwei) als Zähler und ganz und halb als Nenner (3). Bruchzahlen werden nur attributiv.und Mengenangaben als substantivische Attribute auftretende Stoffbezeichnungen stehen gewöhnlich im merkmallosen Kasus (vgl. eine Ausnahme machen nur ein.und Mengenangaben mit Nullartikel.1. die nach ganzen Zahlen stehen. Der Nenner wird aus einer Ordinalzahl mit dem Suffix -el gebildet.4.3. (1) ein drittel Jahr Arbeit — zwei drittel Jahre Arbeit (2) ein achtel Kilo Kaffee . fünf millionstel Besondere Formen haben die Zahlen l und 2 als einfache Nenner: Die Zahl l als Nenner heißt ganz. Abhängig davon. werden ebenfalls als Zusammensetzungen geschrieben: 3'/4 Stunden = drei einviertel Stunden 4% Kilogramm = vier zweifünftel Kilogramm 333 . die Zahl 2 als Nenner heißt halb: zwei ganze.und Mengenangaben — vor allem Neutra — stehen immer im Singular (2). Jene zwei halben Flaschen Sekt hat er getrunken.Bruchzahlen 3. Relativ selten kommen die Maß. drei halbe Aber regelmäßig: zwei hundertetnteZ. Ich habe ein halbes Kilo Rindfleisch gekauft.) Bruchzahlen.6. werden die Maß. Bruchzahlen bezeichnen den Teil eines Ganzen. Die Differenz zweier hundertstel Gramm beeinflußt die Reaktion. Sie stehen zumeist vor Maß. Verschiedene Maß.und Mengenangaben im Singular oder im Plural gebraucht (1).

und Mengenangabe eine neue. Er ist ein Neutrum: das Viertel. In der substantivischen Form erscheint der Nenner der Zahlenverbindung. wenn der Zahl. sondern auch vor anderen Substantiven. Auf Grund der oben gezeigten Möglichkeiten kann der gleiche Zahl. Wenn der Zähler l lautet. Für die Zahl 2 als Nenner gibt es zwei substantivische Formen: das substantivisch gebrauchte Adjektiv das Halbe/ein Halbes und das Substantiv die Hälfte. mit dem unbestimmtem Artikel fällt er zusammen: das (eine) Drittel ein Drittel 5. Substantivische Bruchzahlen stehen nicht nur vor Maß. z.und Maßbegriff als singularisches Genitivattribut oder als pluralisches Präpositionalattribut erscheint: die Differenz einer zehntel Sekunde die Differenz einer Zehntelsekunde die Differenz eines Zehntels einer Sekunde die Differenz von vier zehntel Sekunden die Differenz von vier Zehntelsekunden die Differenz von vier Zehntel(n) einer Sekunde 334 . B. Diese Substantive werden in der Regel als Genitivattribute angeschlossen.und Mengenangabe zusammengeschrieben. Zusammensetzungen dieser Art können nur wenige Zahlen (vor allem: viertel. Die substantivische Bruchzahl wird zumeist mit Nullartikel gebraucht.und Maßbegriff verschieden ausgedrückt werden.Verschiedene Möglichkeiten gibt es für die Verbindung iy2: eineinhalb Kilo anderthalb Kilo ein und ein halbes Kilo 3. Der Nenner der Bruchzahl wird dann zum Bestimmungswort eines zusammengesetzten Wortes und mit der Maß. das Zehntel. achtel. Er verfehlte den Rekord um zwei Zehntel einer Sekunde. Die Bruchzahl kann auch mit einer Maß. Neben der unterschiedlichen Schreibung sind dabei auch die verschiedenen Flexionsformen zu beachten. Im Dativ Plural fehlt öfters das Flexionskennzeichen. Bruchzahlen können wie alle Adjektive substantiviert werden. zehntel) bilden: drei Achtelliter Milch eine Viertelstunde Wartezeit zwei Viertelpfund Kaffee vier Zehntelgramm Radium 4. feste Maßbezeichnung bilden.und Mengenangaben. allgemein gebräuchliche. Die Prüfung wurde von vier Fünftel(n) der Schüler bestanden. Die Leistungen eines Drittels der Klasse sind unbefriedigend. wird er in unbetonter Stellung nach bestimmtem Artikel weggelassen.

4.6. Ich kenne hier wenig(e) Leute.2.1.). In semantischer Hinsicht entsprechen sie den indefiniten Wörtern (vgl.74 DM = eine (Deutsche) Mark vierundsiebzig (Pfennige) Unbestimmte Zahladjektive Die unbestimmten Zahladjektive stehen zwischen den indefiniten Pronomina / Artikelwörtern und den Zahladjektiven.7 l = eins Komma sieben Liter 4.4.20 m = vier Meter zwanzig (Zentimeter) 1.1. 3. In syntaktischer und morphologischer Hinsicht verhalten sie sich weitgehend wie Adjektive: wie Adjektive der Gruppe A2 (attributiv und prädikativ möglich.6.25 dt = vier Komma zwei fünf Dezitonnen (ugs.1. flektierbar. Man liest die einzelnen Zahlenwerte nacheinander: 4. auch: zwei Komma fünfunddreißig Kilometer) 1.Anmerkung: Dezimalbrüche werden aus Kardinalia gebildet.2.3.(2).74 m = ein Meter vierundsiebzig (Zentimeter) Bei Geldwährungen ist dies die einzige Schreib.und Lesart: 4. (Aber nur: diese wenigen Leute) 1 2 Zu einigen Flexionsbesonderheiten eines zweiten Adjektivs nach manchen unbestimmten Zahladjektiven vgl. 3. flektierbar.2 m = vier Komma zwei Meter 2. Zu den besonderen Formen der Graduierung bei vielund wenigvgl. unter Anm. Aber nur: Er klagte über das viele Gepäck.2.20 DM = vier (Deutsche) Mark zwanzig (Pfennige) 1. 2.2.2. 335 . auch: vier Komma fünfundzwanzig Dezitonnen) Meter als Maßangaben können auch wie folgt geschrieben und gelesen werden: 4. wie Adjektive der Gruppe B2 (nur attributiv möglich.35 km = zwei Komma drei fünf Kilometer (ugs.1. aber nicht graduierbar) ein anderer Film — *ein Film ist ander — *ein andererer Film folgendes Gesetz — "Gesetz ist folgend — *folgendereres Gesetz Die meisten unbestimmten Zahladjektive haben zusätzlich spezielle syntaktisch-morphologische Merkmale:1 (1) Die flektierbaren Zahladjektive viel und wenig können nach Nullartikel auch in unflektierter Form erscheinen:2 Sie fuhren mit viel(em) Gepäck. aber nicht graduierbar) das einzelne Haus — das Haus ist einzeln — *das einzelnere Haus 3.

Zu der Veranstaltung waren sämtliche Angestellten des Instituts erschienen.) nicht flektierbar sind und in der Regel mit Nullartikel stehen: Er wußte allerlei lustige Lieder und Sprüche. 336 . Ebenfalls unflektiert und nur im Singular gebräuchlich ist das umgangssprachliche bißchen (zumeist mit unbestimmtem Artikel): Gib mir ein bißchen Geld! (3) Auf den Plural beschränkt ist das unflektierbare paar (zumeist mit unbestimmtem Artikel): Ich habe ihm gestern ein paar Zeilen geschrieben. Er hatte vielerlei Einwände gegen den Vorschlag. die wie die bestimmten Gattungszahlen (vgl.. (4) Zu den unbestimmten Zahladjektiven gehören auch einige Ableitungen auf -erlei: allerlei..) Paar Schuhe. Gegen Grippe wenden die Leute mancherlei Hausmittel an.Unflektierte Form nach Nullartikel ist die Regel bei den auch als unbestimmte Zahladjektive gebrauchten Bruchzahlen halb und ganz: halb Europa / das halbe Europa ganz Leipzig / das ganze Leipzig (2) Das stets unflektierte etwas ist auf den Singular beschränkt und nur mit Nullartikel möglich: Kannst du mir etwas Geld leihen? Mit etwas Geduld kann man die Aufgabe lösen. Ebenfalls vor allem im Plural gebräuchlich sind die flektierbaren unbestimmten Zahladjektive übrig. drei. Das Zahladjektiv paar ist nicht mit der substantivischen Mengenangabe Paar zu verwechseln: Sie kaufte ein (zwei.6. mancherlei. vielerlei Es handelt sich hier um unbestimmte Gattungszahlen. 3.3.(nicht mit Nullartikel) und sämtlich.(zumeist mit Nullartikel): Die übrigen Gäste reisten am nächsten Morgen ab.

2. Der neue Kindergarten ist hochmodern eingerichtet. gern. wenig. viel. wird der Komparativ (1. Adverbien. Der Superlativ (2. aufs beste. 4. 4.1. oft. 3. Wenn eine Möglichkeit der Graduierung besteht. ob es in adverbialer. Die Graduierung kann auch verstärkt werden: Der Betrieb arbeitet am allerbesten. prädikativer oder attributiver Stellung gebraucht wird. Die Maschine funktioniert sehr gut. wohl werden mit Hilfe anderer Wortformen gesteigert: 4. Steigerungsstufe) wird in der Regel mit am + sten gebildet. haben alle Möglichkeiten der Graduierung: Er arbeitet fleißiger.1.1. 4. unabhängig davon. die der Form nach mit den Adjektiven übereinstimmen („Adjektivadverbien").1.Adverb Formenbestand Deklination Adverbien sind nicht flektierbar. aufs freundlichste 337 . Steigerungsstufe) mit -er gebildet und flexionslos gebraucht. Graduierung Adverbien sind nur beschränkt graduierbar. 2. Die Adverbien baZd. Einige Adjektivadverbien bilden neben der Form mit am + sten auch eine Superlativform mit aufs + ste: aufs schönste. Er lernt am besten. Anmerkungen: 1. Im Positiv steht das Adverb immer in seiner endungslosen Grundform.

. Bei Adverbien. Elativ): Er läßt sie aufs herzlichste grüßen. 4. genannten Formen des Superlativs stehen zumeist ohne eigentlichen Vergleich und drücken einen sehr hohen Grad aus (absoluter Superlativ. Jetzt geht der Weg mehr /am meisten bergab. Einige Adjektivadverbien bilden eine Superlativform mit der Endung -st baldigst. beim Vergleich zweier Eigenschaften desselben Objekts): Er ist im Russischen weiter /am weitesten fortgeschritten.: schnell: am schnellsten — schnellstens warm: am wärmsten — wärmstens hoch: am höchsten — höchstens gut: am besten — bestens 6. 4. Er grüßt ihn freundlichst. Der Bildung dieser Nebenform — die als ein adverbialer Genitiv anzusehen ist — sind vor allem solche Adjektivadverbien fähig. Diese Paraphrasen des Komparativs/Superlativs werden manchmal auch unter anderen Bedingungen verwendet (z. B. höflichst.1. möglichst.2. die keine Steigerungsformen haben. Die Regierung war bestens informiert. 7. (prädikative Verwendung) Der Mann ist dort. können manchmal Graduierungen mit Hilfe von mehr oder weiter (für den Komparativ).—5. Er ist mehr beklagenswert. In manchen Fällen wird statt des Komparativs eine Verbindung mit des gebraucht: des öfteren (= öfter).2. Die unter 3. Der Schüler ist mehr fleißig als begabt. bei Partizipien stark verbalen Charakters. 338 .. (2) und (3) eingesetzt werden: (1) Der Mann arbeitet. (adverbiale Verwendung) Der Mann arbeitet dort. mit am meisten oder am weitesten (für den Superlativ) vorgenommen werden: Das Buch steht weiter /am weitesten links. Syntaktische Beschreibung Wesen der Wortklasse Adverb Adverbien können in die Rahmen (1).. bei schwer bildbaren Komparativen/Superlativen. von der Bedeutung her aber Gradunterschiede zulassen..4. (2) Der Mann ist. des näheren (= näher) 8. Von verschiedenen Adjektivadverbien kann neben der Form mit am + sten noch ein Superlativ auf -stens gebildet werden. die im Positiv einsilbig sind. freundlichst 5.

aber in Übereinstimmung mit den Konjunktionen. Konjunktion.2. sind sie syntaktisch zu den Wortarten mit Satzgliedwert zu rechnen — in Übereinstimmung mit Verben. (= prädikatives Attribut) <— Der Mann kommt an. (attributive VerwenDer Mann dort arbeitet den ganzen Tag. 4-» Das Ankommen (= die Ankunft) ist gesund. indem sie der Situierung in Raum und Zeit sowie der Angabe modaler und kausaler Beziehungen dienen. Substantiv. 339 . Artikel. 4. Prädikatives Attribut Das prädikative Attribut gehört trotz der gleichen Stellung im konkreten Satz nicht zu den Adverbien. Semantisch geben die Adverbien an. Präpositionen und Partikeln. Substantiven und Adjektiven. Während die Adverbien morphologisch — im Unterschied zu den Verben. arbeitet den ganzen Tag. alt und krank. Präposition. Außerdem ist es bei Nachstellung von seinem Bezugswort durch Komma abgetrennt.. 4.1. B. aber im Unterschied zu den Konjunktionen. Er ist gesund. unter welchen Umständen ein Sachverhalt existiert oder sich vollzieht. (la) —>• der fleißig arbeitende Student.2.2. düng. Prädikativ) oder Satzgliedteile (Attribut) repräsentieren.. Adjektiv) und den Funktionswörtern (wie z.2. Sie können Satzglieder (Adverbialbestimmung. Insofern haben sie eine Zwitterstellung zwischen den (autosemantischen) Hauptwortarten (Verb. arbeitet den ganzen Tag. (= Adverb) Der Mann. sondern — auf Grund der anderen Abhängigkeitsbeziehungen — zu den Adjektiven: Der Mann kommt gesund an. Substantiven und Adjektiven. nachgestellt — unflektiert)' Eine Variante zum Rahmen (1) ist: Der Student arbeitet fleißig.(3) Der Mann . Abgrenzung von anderen Wortklassen Die Adverbien haben Berührungen mit anderen Wortklassen. In dieser Position deckt sich das Adverb scheinbar mit dem nachgestellten attributiven Adjektiv: Der Mann dort arbeitet den ganzen Tag. Präpositionen. Partikeln und Modalwörtern — zu den unflektierbaren Wortarten gehören. mit denen sie im konkreten Satz oftmals in der Position übereinstimmen. Partikel). (= Adjektiv) Im Unterschied zum Adverb jedoch kann das Adjektiv immer — unter Hinzufügung der Flexionsendung — vor das substantivische Bezugswort gestellt werden.

2.3.5. (= Adverb) Er arbeitet vermutlich.2.2. Kapitel „Partikeln" (9.. Tuerund wo mit (vorwiegend lokalen) Präpositionen verstanden: darauf — hierauf — worauf daran — hieran — woran daraus — hieraus — woraus dabei — hierbei — wobei dafür — hierfür — wofür damit — hiermit — womit danach— hiernach — wonach davor — hiervor — wovor 340 Diese „Pronominaladverbien" stehen für bestimmte Präpositional- . (= Partikel). Partizipien Die Partizipien gehören teilweise zur Klasse der Adverbien. (= Modalwort) Zu dieser Unterscheidung vgl. ( = Adverb) -H.1.2.4.2.2.2. obwohl sie teilweise die gleiche Position wie die Adverbien im Satz einnehmen: Er geht immerweiter. teilweise nicht: Er braucht dringend Hilfe. 4. (Adverb oder Partikel) Immer geht er weiter. 4. (= Adverb) Immer weiter geht er.2. (= prädikatives Attribut) 4. Kapitel „Modalwörter" (10. 4.Aber: Der Lehrer spricht schnell. Partikeln Aus der Klasse der Adverbien werden auch die Partikeln ausgesondert. Zu dieser Unterscheidung vgl.2. Pronominaladverbien Unter „Pronominaladverbien" werden Verbindungen der Adverbien da.Der Lehrer spricht.1). (= Adverb) Er arbeitet singend. —>• Das Sprechen (des Lehrers) ist schnell. Modalwörter Trotz der gleichen Stellung im konkreten Satz werden aus syntaktischen und semantischen Gründen auch die Modalwörter aus der Klasse der Adverbien ausgeschlossen: Er arbeitet schnell. Der Lehrer ist schnell.).2.

allerdings. außerdem. ( = Objekt) —» Er erinnert sich daran. war er im Kino.3. Wo arbeitet er? Gestern. Da die „Pronominaladverbien" aber in jedem Falle für die Verbindung einer Präposition mit einem Substantiv (oder einem entsprechenden Pronomen) stehen.gruppen.2.2. sonst. Zu den Adverbien gehören auch die Frageadverbien (Interrogativadverbien). Zu den Adverbien werden gerechnet bestimmte Wörter.) dargestellt. Sie werden auch „Konjunktionaladverbien" genannt: deshalb. Er legt den Bleistift auf das Buch. daher.7. folglich. sind sie ihrem Wesen nach keine Adverbien. mithin. er kam deshalb nicht zur Arbeit. aber vielfach — am Satzanfang — die Rolle einer koordinierenden Konjunktion übernehmen.2. (= Konjunktionaladverb) Er kam nicht zur Arbeit. deshalb kam er nicht zur Arbeit. 4. deshalb kam er nicht zur Arbeit.3.2. Er war krank.1. nämlich. (= Adverbialbestimmung) —* Er legt den Bleistift darauf. sondern Pronomina. die entweder die Funktion eines Objekts oder die einer Adverbialbestimmung haben: Er erinnert sich an das Geschenk. trotzdem. Er war krank.2. Wann war er im Kino? 341 . Frageadverbien 4. insofern. die die Stelle vor dem finiten Verb allein einnehmen können (also Satzglieder sind) und auch innerhalb des Satzes stehen können.3.3. deswegen. denn er war krank. Auf Grund dieser Beziehungen werden die „Pronominaladverbien" aus der Klasse der Adverbien ausgeschlossen und im Kapitel „Substantivwörter" (unter 2. Besondere Gruppen der Adverbien Konjunktionaladverbien 4. Prowörter für das Substantiv. demnach. (= echte Konjunktion) Im Unterschied zu den Konjunktionaladverbien können die echten (koordinierenden) Konjunktionen nicht innerhalb des Satzes stehen und die Stelle vor dem finiten Verb nicht allein besetzen. Wir vergleichen: Er war krank. die die gleiche Position am Anfang des Satzes einnehmen wie die anderen Adverbien: Dort arbeitet er.

warum.1. *Der Weg ist dorthin.3. .1.). Ebenso: hier.3. Der Student dort arbeitet bei uns. damals.3. genannten Rahmen — verschieden verwendet werden: adverbial. Auf Grund dieser Eigenschaften lassen sich die Gruppen A—D unterscheiden. morgen. Der Student ist dort. Gruppe B (adverbial und attributiv gebrauchte Adverbien) Adverbien der Gruppe B sind nur adverbial und attributiv (nachgestellt—unflektiert) verwendbar.2. da. *Der heutige Mensch anders arbeitet. prädikativ und attributiv gebrauchte Adverbien) Adverbien der Gruppe A sind adverbial. weshalb. 16. Gruppe C (adverbial und prädikativ gebrauchte Adverbien) Adverbien der Gruppe C sind nur adverbial und prädikativ verwendbar. 2. Sie signalisieren die Satzart des Fragesatzes (vgl. wie. prädikativ und attributiv (nachgestellt—unflektiert) verwendbar. gestern. drinnen. Sie stehen notwendig am Satzanfang.3. wieviel. wann.2. sie sind weder flektierbar noch graduierbar: 342 Der heutige Mensch arbeitet anders.3. drüben. Der Weg dorthin ist eine Strapaze. sie können weder flektiert noch graduiert werden: Der Weg führt dorthin. Gruppe A (adverbial. prädikativ und attributiv (nachgestellt—unflektiert).Zu den Frageadverbien gehören: wo. dazu das Kapitel „Satzarten". Syntaktische Subklassen Die Adverbien können im Satz — entsprechend den unter 4. 4. sie können weder flektiert noch graduiert werden: Der Student arbeitet dort. heute 4. Sie unterscheiden sich von den übrigen Adverbien durch zwei Besonderheiten: 1. draußen. Der heutige Mensch ist anders. 4. 4.

vorn. (= Adjektiv) Gruppe D (nur adverbial gebrauchte Adverbien) Adverbien der Gruppe D können nur adverbial verwendet werden: 1. (= Adverb) Der Schlosser ist fleißig. rechts. innen. auswärts 4. einst. wohl 4.4.Aber: Der andere Mensch arbeitet. aber graduierbar: Der Student liest gern Fachbücher. so Anmerkung: Ähnlich verhalten sich zahlreiche Adjektivadverbien (in adverbialer und prädikativer Funktion nicht flektierbar.1. *Der Tag dann kommt. wenig. nirgendwo. nach und nach 2. drinnen. draußen.4. hinten. unten. zur Bezeichnung des Ortes oder der Ruhelage: hier. drüben. endlich. *Der Tag ist dann. (= Adjektiv) Der Schauspieler spricht leise. gern. oben. da. sie sind nicht flektierbar. (= Adverb) Seine Stimme wird leise. wohl aber — abhängig von ihrer Bedeutung — graduierbar). nirgends. sie sind weder flektierbar noch graduierbar: Der Tag kommt dann. Adverbien der Gruppe DI sind nur adverbial verwendbar. dort. außen. nach wie vor. links. anderswo. wo.4.3. Der Student liest lieber Fachbücher als Romane. Ebenso: ebenfalls. Semantische Subklassen Nach der Bedeutung können folgende Arten der Adverbien unterschieden werden: Lokaladverbien 1. *Der Student ist gern. Adverbien der Gruppe D2 können nur adverbial verwendet werden. irgendwo. obenauf. überall. obenan. *Der Student gern arbeitet. nebenan. 343 . viel. 4. Ebenso: bald. (= Adjektiv) Ebenso: ebenso. oft. Sie werden jedoch in prädikativem Gebrauch zu den Adjektiven gerechnet: Der Schlosser arbeitet fleißig. einmal.

außen. links. anderswohin. irgendwoher. Allerdings setzt sich in zweifelhaften Fällen immer mehr der Gebrauch von her durch: Ihm fällt der Bleistift herunter (oder: hinunter). Solche mit hin und her zusammengesetzten Lokaladverbien können zu- . dorthin. rückwärts. bilden aber mit den entsprechenden Verben eine enge Einheit (Zusammenschreibung mit dem Verb im Infinitiv): Der Gast kam vom Bahnhof her. l Er geht hinein. ohne daß sich dabei die Bedeutung ändert: Wohin geht er? —>• Wo geht er hin? Er geht dorthin. Auch bei Zusammensetzungen von hin und her mit Präpositionen bezeichnet her jeweils die sprecherzugewandte Richtung. bergab. fort. querfeldein. anderswoher. dorther. herund hin können zwar allein stehen. unten. aufwärts. —>• Dort geht er hin. nirgendwohin. (Ausgangspunkt) Er geht nach draußen. Der Sprecher befindet sich im Raum. Eine solche Trennung ist bei Pronominaladverbien nicht möglich: Womit beschäftigt er sich? —>• *Wo beschäftigt er sich mit? 344 4. 3. Er geht nach rechts (hin). rechts. heimwärts. abwärts. daher. (Ziel) Ebenso: drinnen. vorwärts. überallher. bergauf. Aus den meisten Ortsadverbien können Richtungsadverbien durch die Präpositionen von und nach gebildet werden: Er sitzt draußen. Er mußte das Medikament herunterschlucken (oder: hinunterschlukken). drüben. zur Bezeichnung der Richtung (1) des Ausgangspunktes einer Bewegung: hierher. nirgendwoher. Der Gast konnte nicht vom Bahnhof herkommen. überallhin. wohin Anmerkungen: 1. irgendwohin. Die mit hin und her zusammengesetzten Lokaladverbien können im Satz getrennt werden. weg. oben Bei einigen Adverbien ist zusätzlich ein nachgestelltes her und hin möglich: Von überall (her) hörte man Musik. woher (2) des Endpunktes oder des Ziels einer Bewegung: hierhin. Der Sprecher befindet sich außerhalb des Raumes. Er kommt daher.2. l Er geht hinaus. hin die sprecherabgewandte Richtung: Er kommt herein. (Ort) Er kommt von draußen. innen. heim. dahin. 2. —v Da kommt er her. Er kommt heraus. seitwärts.

soeben. morgen. übermorgen. endlich. zeitlebens 3. die sich auf einen anderen Zeitpunkt bezieht (relative Zeit): indessen. immer. gestern. noch. mittag. dann sind zwei Fälle unterscheidbar: Ich weiß nicht. täglich. nun. wöchentlich. abend.4. einmal. unterdessen Anmerkung: Es stehen nebeneinander: Er hat ihn vorhin gesehen.. zur Bezeichnung der Wiederholung: bisweilen.) Ich weiß nicht. nachher. (hin kann nur zum Verb treten. nie. dreimal usw. bisher. seinerzeit. jederzeit. bislang. demnächst. zeitweise. zur Bezeichnung der Zeitdauer: allezeit. *Ich weiß nicht. wo er das Buch /ungelegt hat. mitunter. selten. zuletzt. längst. vorgestern. Ich weiß nicht. (Bezugspunkt ist ein bestimmter Punkt in der Vergangenheit) 4. dienstags usw. seitdem. sogleich. eines Zeitabschnitts): anfangs. zugleich. fort und weg sind in der Regel austauschbar (= von einem Punkte weg und auf ein Ziel hin): Der Arzt schickte den Patienten weg /fort. manchmal. wann 2. vorhin. eben. (Wiederholungszahlwörter) 4. wiederum. vorher. gerade. morgen. mittags.) 5. niemals. zur Bezeichnung einer Zeit. (Bezugspunkt ist die Gegenwart des Sprechers) Er hat ihn vorher gesehen. wo das Buch Tungekommen ist. Wenn jedoch nur beiseite (ohne Ziel) gemeint ist. vorerst.2. bald. montags. mehrmals. 345 . (hin kann sowohl zum ersten Teil des Lokaladverbs als auch zum Verb treten.sätzlich mit einem Verb verbunden werden. häufig. monatlichjährlich. heutzutage. Temporaladverbien 1. mit dem es eine engere lexikalische Einheit bildet. wohin er das Buch gelegt hat. beizeiten. vormittags. dann. jetzt. nochmals. damals. erscheint vorwiegend weg: Die Frau blickte sofort weg. nachmittags. stets. oft. seither. eher. nachts. zweimal. inzwischen. wohindas Buch gekommen ist. jedesmal. abends. schließlich. früh. zunächst. Er warf das Buch weg /fort. lange. Zur Bezeichnung eines Zeitpunktes (bzw. vormittag. heute. neulich.

so. weitaus) sind als Partikeln anzusehen (vgl. sonst.). insoweit. von niedrigen Ordinalia gebildet und bei Schreibung in Ziffern von diesen nicht unterscheidbar: 1. schnell. zur Bezeichnung des Instruments und Mittels: dadurch. irgendwomit. sehr. unter 9. ferner. überdies. kopfüber. hiermit. anders. zur Bezeichnung der Art und Weise (der Qualität). vergebens. freilich. kurzerhand. schlecht.3. tüchtig . erstens. zudem. 2.. hingegen. fast. ebenfalls. langsam. indes(sen). größtenteils. ebenfalls. (3) Wörter mit der Endung -lings (meist von Adjektiven abgeleitet): blindlings.4. zur Bezeichnung eines restriktiven. außerdem. irgendwie. ebenso. teilweise Anmerkung: Die meisten unflektierbaren Wörter zur Bezeichnung des Grades und Maßes (z. differenziert nach der Bildungsart in: (1) „reine Adverbien": anders.. eher. hierdurch. gut.4. anstandslos. drittens usw. damit. insofern. dagegen. allzu. B. insgeheim. halbwegs. weiterhin. unversehens. jedoch. zweitens. etwa. rundheraus. jählings. wodurch. bedenkenlos. (Einteilungszahlen. doch. gern.. spezifizierenden und adversativen Verhältnisses: allerdings. womit (nur Pronominaladverbien) 4.. 3. genauso. zur Bezeichnung des Grades und Maßes (der Quantität und Intensität): einigermaßen. zur Bezeichnung der Erweiterung (des kopulativen Verhältnisses): auch. wie (2) Adjektivadverbien: fleißig.) 5. 3. desgleichen. hinterrücks. gleichfalls. unverrichteterdinge 2. Modaladverbien 1. vielmehr. zumindest 346 . immerhin. wenigstens. geradeaus. fehlerlos (5) Zusammensetzungen: derart. rittlings (4) Wörter mit den Endungen -s und -los (meist von Substantiven abgeleitet): eilends. nur.

weswegen 2. deshalb.4. h. 4. daher. weshalb. zur Bezeichnung des nicht zureichenden Grundes (des konzessiven Verhältnisses): dennoch.4. so. wozu Pro-Adverbien und Prowörter 1. darum. bald. trotzdem. deshalb. somit.5. Die in 4. (b) Pro-Adverbien. nämlich. d. Danach sind zu unterscheiden (a) Adverbien im engeren Sinne. mithin. a. demnach. dann. 1. nirgends. gleichwohl. andernfalls. zur Bezeichnung der Folge (des konsekutiven Verhältnisses): 5. genaugenommen (= wenn man es genau nimmt). trotzdem 4. also vom sprachlichen und situativen Kontext abhängig ist. vorher. strenggenommen 3. schlimmstenfalls.4. solche Adverbien. zur Bezeichnung der Bedingung (des konditionalen Verhältnisses): dann. warum. a. Sowohl bei den Adverbien im engeren Sinne als auch bei den Pro-Ad347 . hierzu. deren Bedeutung sich vielmehr erst aus einem vorerwähnten Kontext oder aus der gegebenen Situation ergibt: dort. deren Bedeutung sich nicht aus einem vorerwähnten Kontext oder aus der gegebenen Situation ergibt (deren Bedeutung allerdings vom Standpunkt des Sprechenden abhängig sein kann): gern. folglich. anstandshalber. oft. (und) doch. damit u. sonst. selten u. die in ihrer Bedeutung relativ autonom sind. zur Bezeichnung des Grundes (des kausalen Verhältnisses im engeren Sinne): also. nichtsdestoweniger. deswegen. gegebenenfalls. überall. warum. immer. darum. dessenungeachtet. die sich aus der semantischen Autonomie im Kommunikationsprozeß ergibt. zur Bezeichnung des Zwecks (des finalen Verhältnisses): dazu. meinethalben. enthaltene semantische Subklassifizierung der Adverbien wird überlagert von einer Unterscheidung der Adverbien in 2 Subklassen. infolgedessen. hierfür. nötigenfalls.Kausaladverbien 4. deshalb. die in ihrer Bedeutung nicht autonom sind. deswegen.

3. die Interrogativadverbien aus ihrer kommunikativen Funktion (Frageintention).2. B. Der Prowort-Charakter (oder: die Pronominalität) darf somit nicht auf die herkömmliche Klasse der Pronomina beschränkt werden (obwohl er sich dort am deutlichsten ausprägt). dorther. werden sie als substantivische Pronomina. Deshalb gibt es Überschneidungen zwischen einigen Klassen (die mit wo. zugleich Interrogativadverbien). folgenden Übersicht (ebenso wie die Interrogativadverbien) als besondere Gruppe ausgewiesen. dann.5. modale und kausale Adverbien) auf. die Konjunktionaladverbien aus der syntaktischen Funktion (vergleichbar mit der Funktion der koordinierenden Konjunktionen. Pronomen). daß sie Prowörter für vorher erwähnte (oder situationeil gegebene) Sachverhalte sind: Er hat lange Zeit in dieser Stadt gewohnt. hier-. als solche stehen sie immer für die Verbindung von Präposition + Substantiv (bzw. Danach hat er sich in einem Sanatorium erholt. dort. Dort hat er auch die Schule besucht.3.) in adverbialer Funktion (b) die Konjunktionaladverbien (vgl. Die Pro-Adverbien unterscheiden sich von den Adverbien im engeren Sinne dadurch. zu denen Wörter aus unterschiedlichen Wortklassen gehören. vorher Allerdings ergeben sich diese Klassen aus unterschiedlichen Aussonderungskriterien: die Pronominaladverbien aus der morphologischen Bildung (da-. z. so. Falls die ihnen zugrunde liegende Präpositionalgruppe Objekt ist. 4. nachher. Trotzdem hat er seine Arbeit fortgesetzt. hier. 4.gebildeten Pronominaladverbien sind z. Er war ein halbes Jahr krank.) (d) einige Adverbien. wo. Es 348 gibt vielmehr Prowörter verschiedener Art. 4.2. Die Pro-Adverbien ordnen sich ein in die noch umfassendere Klasse der Prowörter. Deshalb gibt es keine einfache Unterordnung der Pronominaladverbien (die für Präpositionalgruppen in der Funktion des Objekts und der Adverbialbestimmung stehen) unter die Pro-Adverbien (die immer nur für adverbiale Präpositionalgruppen stehen). Um ihren besonderen Status zu kennzeichnen (und den Überblick zu erleichtern).2.+ Präposition). als Pro-Adverbien eingeordnet. daher. damals. vor allem: . Konjunktionaladverbien oder Interrogativadverbien sind. werden sie in der unter 3. Zu den Pro-Adverbien gehören (a) die Pronominaladverbien (vgl.1. aber mit Satzgliedwert).: da. temporale. 3. seinerzeit. derart. Er litt an einer schweren Krankheit.2.2. falls sie Adverbialbestimmung ist. Die Pronominaladverbien sind Prowörter. 2. die nicht Pronominaladverbien. B.verbien treten die unterschiedlichen semantischen Subklassen (lokale.) (c) die Interrogativadverbien (vgl.

nur nicht hinweisend. —>• Wen hat er gesehen? (b) die Verbindungen von Präposition + Interrogativpronomen (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Er geht mit seiner Freundin ins Kino. die als Genitiv-Attribut fungieren): das Buch des Lehrers —• sein Buch 349 . —<• Er wohnt dort. (c) die nicht-interrogativen Pronominaladverbien (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Der Lehrer spricht über das Gebirge. —>• Er ist krank. sondern fragend — für Substantive als Subjekt oder Objekt in verschiedenen Kasus): Er hat den Arzt gesehen. —>• Ihm ist übel.(1) (a) die Personalpronomina (sie stehen für Substantive — meist als Subjekt oder Objekt — in den verschiedenen Kasus): Der Lehrer ist krank. (b) die Verbindungen von Präposition + Personalpronomen (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Er geht mit seiner Freundin ins Kino. —v Wo wohnt er? (3) die Possessivpronomina (sie stehen für Substantive. —<• Worüber spricht der Lehrer? (d) die interrogativen Pro-Adverbien (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Er wohnt in der Stadt. (2) (a) die Interrogativpronomina (sie stehen — wie die Personalpronomina. —<• Der Lehrer spricht darüber. —>• Mit wem geht er ins Kino? (c) die interrogativen Pronominaladverbien (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Der Lehrer spricht über das Gebirge. —<• Er geht mit ihr ins Kino. (d) die nicht-interrogativen Pro-Adverbien (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv) einschließlich der Konjunktionaladverbien: Er wohnt in der Stadt. Dem Kind ist übel.

(5) (a) die Demonstrativpronomina (sie stehen für vorerwähnte Substantive oder zusammen mit vorerwähnten Substantiven): Wir treffen den Arzt Dieser (Arzt) hat mich damals operiert. Einige (Lehrer) sind in den letzten Jahren neu eingestellt worden. 350 (9) bestimmte Pro-Adjektive (sie stehen für andere Attribute mit . -* Das Buch. ist gestorben. Der Mann hat ihn zweimal operiert. haben nur wenige semantische Merkmale und stehen für andere Verben mit mehr semantischen Merkmalen): Hat er ihn angerufen"! Er hat es noch nicht gemacht. hat er bekommen.(4) (a) die Relativpronomina (sie stehen für Substantive in den verschiedenen Kasus): Der Lehrer ist gestorben. (c) die relativen Pronominaladverbien (sie stehen für Präposition + Substantiv und sind der Form nach mit den interrogativen Pronominaladverbien — vgl. —>• Der Lehrer. —* Der Lehrer. Er hat lange auf das Buch gewartet. ist gestorben. (2c) — identisch): Er hat das Buch bekommen. Der Lehrer hat Geographie unterrichtet. Mit einigen (Lehrern) hat der Direktor Hospitationen besprochen. (b) die Verbindungen von Präposition + Demonstrativpronomen (sie stehen für vorerwähnte Substantive oder zusammen mit vorerwähnten Substantiven): Wir beobachten den Politiker. mit dem er im Urlaub war. (b) die Verbindungen von Präposition + Indefinitpronomen (zur Bezeichnung von unbestimmten Gegenständen/Personen für Substantive oder zusammen mit Substantiven): Die Schule hat viele Lehrer. Mit diesem (Politiker) haben wir noch niemals gesprochen. (b) die Verbindungen von Präposition + Relativpronomen (sie stehen für Präposition + Substantiv): Der Lehrer ist gestorben. der Geographie unterrichtet hat. (8) bestimmte Pro-Substantive (sie sind bedeutungsarm und stehen für andere Substantive mit mehr semantischen Merkmalen): Er sucht den Arzt auf. (6) (a) die Indefinitpronomina (sie stehen zur Bezeichnung von unbestimmten Gegenständen/Personen für Substantive oder zusammen mit Substantiven): Die Schule hat viele Lehrer. Mit dem Lehrer war er im Urlaub. worauf er lange gewartet hat. (7) bestimmte Pro-Verben (sie sind bedeutungsarm.

Weil sie mit diesen vorerwähnten (und vollständigeren) Elementen referenzidentisch sind. Es gibt überhaupt nicht nur Prowörter verschiedener Art (vgl. unspezifiziert auf den erfragten Sachverhalt vorausweisen) oder nicht-interrogativ sind (d. und zwar solche Elemente. (4a). können sie weniger semantische Merkmale als diese enthalten und können als Substitute für diese auftreten. 3. (a) daß sie unter syntaktischem Aspekt Substitute für vollständigere Formen sind. Auf diese Weise hängen die genannten Merkmale a) bis d) untrennbar miteinander zusammen: Die Prowörter können nur solche vorerwähnten Elemente wiederaufnehmen. (Ib). mit denen sie referenzidentisch sind. h. (6a). B. (5a). Substantiv oder Präpositionalgruppe). sondern auch Prowörter verschiedenen Grades. (c) daß sie unter semantischem Aspekt weniger semantische Merkmale haben als die ihnen zugrunde liegenden vollständigeren Formen. genannten Gruppen). aus der morphologischen Repräsentation der vollständigeren und zugrunde liegenden Formen (z. Den größten Teil der Prowörter [vgl.). die sich ergeben aus der Wortklassenzugehörigkeit. 5. (2b).) stehen (7) bis (9) als lexikalisch-semantische Prowörter für die Grammatik am Rande. die in der Tat insofern auch einen Spezialfall der Prowörter darstellen. stellvertretend für einen vorerwähnten identischen Sachverhalt stehen) (vgl. daraus. (d) daß sie unter kommunikativem Aspekt vorher erwähnte (oder situationeil vorausgesetzte) Elemente sprachlich wiederaufnehmen. das gleiche Denotat in der außersprachlichen Wirklichkeit haben. mit denen sie referenzidentisch sind.mehr semantischen Merkmalen und sind in der Regel Ableitungen von Pro-Adverbien): die Buchproduktion der zwanziger Jahre —>• die damalige Buchproduktion («— die Buchproduktion von damals) 4. d. als sie Prowörter mit einem minimalen Bestand an semantischen Merkmalen sind und somit als allgemeinste Obermenge verschiedener nominaler Klassen angesehen werden können. (la).351 . Neben diesen Gemeinsamkeiten gibt es beträchtliche Unterschiede zwischen den Prowörtern untereinander. (5b). ob sie interrogativ sind (d. da der Bestand an semantischen Merkmalen unterschiedlich groß ist. (la). (6b)] machen die Pronomina aus. Gemeinsam ist allen Prowörtern. (3). der Grad der Ver. (b) daß sie mit diesen vollständigeren Formen (als ihren Bezugswörtern) referenzidentisch sind. h. h. Von den unterschiedlichen Gruppen (vgl. 3. da sie ausschließlich auf der Basis von semantischen Merkmalen zu beschreiben sind. (4b). die unter 3. die sie substituieren können und mit denen sie referenzidentisch sind.

Während (a) die vollständige Form ist (mit dem größten Informationsgehalt und der geringsten Verallgemeinerung).3. (b) Neben ihm steht eine Garage. dazu genauer 2. in (c) ein Pronominaladverb. (d) Dort steht eine Garage. ohne das Vorhandensein einer Präpositionalgruppe mit dem entsprechenden adverbialen Inhalt) keine vollgrammatischen Sätze entstehen können. Grades. 2. Vgl. (c) Daneben steht eine Garage. Die Lokalisierung des Gegenstandes erfolgt am genauesten in (b). Syntaktisch-semantische Verbindbarkeit mit dem Verb Syntaktische Bindung (Valenz) Die syntaktische Bindung mancher Adverbien an die Verben ist so eng. übernachten. Allerdings regelt sich die Verwendung von Pronomen. »Er legt das Buch. 4. daß ohne das Vorhandensein des Adverbs (bzw. sitzen. Von (b) bis (d) nimmt die Menge der semantischen Merkmale ab. sich befinden. Lokaladverbien sind notwendig bei wohnen. sich aufhalten.6. stehen. h. Pronominaladverb und Pro-Adverb von Bedeutung sind: (a) Neben dem Haus steht eine Garage. 4.1. Richtungsadverbien sind notwendig bei setzen. die Verallgemeinerung in der Bedeutung nimmt zu.6.7. . Grades ansehen. liegen: Er wohnt dort (in der neuen Stadt). stellen. Gerade diese Unterschiede im Grad der Verallgemeinerung sind es. aber um Prowörter verschiedener Art und vor allem verschiedenen Grades: In (b) steht ein Pronomen.allgemeinerung der Bedeutung und der Informationsgehalt unterschiedlich sind. in (d) ein Pro-Adverb. *Er wohnt. Grades und die Pro-Adverbien als Prowörter 3. Pronominaladverb und Pro-Adverb keineswegs allein nach dem Abstraktionsgrad (d.2. handelt es sich bei (b) bis (d) um Prowörter. am wenigsten genau in (d). legen: 352 Er legt das Buch dorthin (auf den Tisch). Insofern kann man die Pronomina (+ Präposition) als Prowörter 1. die für die unterschiedliche Verwendung von Pronomen. der Zahl der semantischen Merkmale). der Informationsgehalt wird geringer. die Pronominaladverbien als Prowörter 2. 1.

entstehen: Das Unglück ereignete sich gestern (an diesem Tage). Die meisten Adverbien sind jedoch nicht von der syntaktischen Valenz des Verbs abhängig. stattfinden. 5. Richtungsadverbien können nicht verbunden werden mit Verben. Das Unglück ereignete sich dort (auf der Hauptstraße). Manche Verben fordern ein Adverb. auftreten. sondern sind valenzunabhängige.3. sich ereignen. sich anstellen. *Er legt das Buch dort. *Er verhielt sich. *Er steht von draußen. 1. 4. die eine Ruhelage bezeichnen: Er setzt sich dorthin. Er kam soeben. Einige Temporaladverbien können nicht mit bestimmten Tempora des Verbs kombiniert werden.6. Modaladverbien sind notwendig bei sich benehmen. freie Angaben. das einer unterschiedlichen semantischen Klasse angehören kann. *Er wird soeben kommen. vorhin: Er kommt soeben.2. Das Unglück ereignete sich deshalb (aus Unvorsichtigkeit). Dazu gehören die Verben sich abspielen. die eine Richtung oder Bewegung bezeichnen: Er legt das Buch dorthin. 3. die sich syntaktisch mit vielen Verben verbinden lassen: Semantische Verträglichkeit mit dem Verb Außer durch syntaktische Valenz gibt es Einschränkungen für die Verwendung bestimmter Gruppen der Adverbien auf Grund der semantischen Unverträglichkeit mit dem Verb. *Das Unglück ereignete sich. Umgekehrt können sich Ortsadverbien nicht mit Verben verbinden. Er steht draußen. *Er sitzt dorthin. 353 . wirken: Er verhielt sich ruhig (wie ein guter Freund). 2. soeben. 4. (1) Kein Futur ist möglich bei den Temporaladverbien gestern.

*Er kam lange. übermorgen: Er kommt morgen. Einige Temporaladverbien können nur mit durativen Verben verbunden werden: Er arbeitete lange. *Er begann lange. 4. Er wird morgen kommen. Er schwamm lange. 354 .(2) Kein Präteritum ist möglich bei Temporaladverbien wie morgen. *Er kam morgen.

Partikeln) treten. Alle Studenten haben die Prüfungen bestanden. 5. Mein Freund spricht.1. steht das Artikelwort nur vor dem ersten Substantiv: Die Entscheidung trifft der Lehrausbilder und Abteilungsleiter. müssen auch zwei Artikelwörter stehen: Die Entscheidung treffen der Lehrausbilder und der Abteilungsleiter. Wenn jedoch zwei Objekte der Realität bezeichnet werden. Die Artikelwörter stehen immer vor einem Substantiv: Der Freund spricht. weil das Artikelwort die substantivische Gruppe eröffnet und mit dem zugehörigen Substantiv einen Rahmen bildet: der ihm vertraute und jederzeit hilfsbereite Kollege Dieser Rahmen kann nicht gesprengt werden. 2. wohl aber können sich hinter dem Substantiv noch weitere Substantive (im Genitiv oder mit Präposition) als Attribute anschließen (vgl. so sind folgende Fälle unterscheidbar: (1) Es handelt sich um zwei verschiedene Grundstrukturen. Wesen und syntaktische Beschreibung Abgrenzung als Wortklasse Die Artikelwörter sind durch folgende Merkmale charakterisiert: 1. 5.1.3.1.Artikelwörter 5.3.1. Anmerkungen: (1) Zwischen das Artikelwort und das Substantiv können andere Wörter (vor allem: Adjektive. *Mein der Freund spricht. Mein Arzt kommt morgen. Mit einem Artikelwort kann kein anderes Artikelwort koordinativ verbunden werden: Der Freund spricht. * Der mein Freund spricht. um subordinative Beziehungen zwischen Artikelwörtern: 355 . Anmerkung: Wenn vereinzelt zwei Artikelwörter im konkreten Satz nebeneinanderstehen. dazu 15.): der sehr gute Freund und Helfer der Kranken der schöne Baum mit den vielen Kirschen (2) Wenn zwei Substantive ein Objekt der Realität bezeichnen.

sondern um ein Artikelwort. aber im Unterschied zu ihnen stellen die Artikelwörter — ähnlich wie die Partikeln. 5.1.1. 1. 15. Der (neue) Freund kommt. Wir besuchen den (neuen) Freund /die (neuen) Freunde. Anmerkung: Von den genannten Merkmalen gilt 3. Das Auftreten der Artikelwörter ist obligatorisch. "Freund der kommt heute zu mir.) dar. auch für die Partikeln und die attributiven Adjektive. genannte Merkmal nicht zutrifft — keine potentielle Prädikation (vgl. Eine Subordination anderer Art liegt vor in: (2) Es handelt sich nicht um zwei Artikelwörter. sondern immer nur zusammen mit dem zugehörigen Substantiv ändern: Der Freund kommt heute zu mir. auch für die Partikeln und die flektierten attributiven Adjektive. Er hat manches Buch darüber gelesen. Ebenso: welch ein. Das unter 4. 4. 356 . Die Frage betrifft diese Angelegenheit. solch ein 3. für die das unter 4.Er antwortet auf meine diese Angelegenheit betreffende Frage. Heute kommt der Freund zu mir. * Freund kommt heute der zu mir. genannte Merkmal gilt außer für die Artikelwörter auch für die attributiven Adjektive. Die Artikelwörter kongruieren mit dem zugehörenden Substantiv (und einem dazwischenstehenden Adjektiv) in Genus. Das Artikelwort kann seine Position im Satz niemals allein. Ich rufe den (neuen) Freund. um eine Variante ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied: Er hat manch ein Buch darüber gelesen. das gilt auch für den Nullartikel. <— Er antwortet auf meine Frage. Kasus und Numerus: Der (neue) Freund / Die (neue) Freundin kommt heute zu mir.

jener/mein) jenes/mein) jene/meine) jene. ein solcher. solch ein). meine) (einiger) (einiges) (einige) einige (etlicher) (etliches) (etliche) etliche mehrere (irgendwelcher) (irgendwelches) (irgendwelche) irgendwelche derselbe dasselbe dieselbe dieselben dieser/jener selbe dieses/jenes selbe diese/jene selbe diese/jene selben 2 mein mein meine meine dessen/deren dessen/deren dessen/deren dessen/deren wessen wessen wessen wessen kein kein keine keine irgendein irgendein irgendeine ein solcher ein solches eine solche solche solch ein solch ein solch eine jene welche welch eine jede jedwede manche manch eine (alle) Zu den Artikelwörtern werden also gerechnet: (1) der bestimmte Artikel (der). 357 . ihr.1.1.2. genannten Merkmalen gehören folgende Wörter zu den Artikelwörtern:1 Maskulinum der derjenige ein Nullartikel dieser Neutrum das dasjenige ein Nullartikel dieses (dies) jenes welches welch ein jedes jedwedes manches manch ein (alles) Femininum die diejenige eine Nullartikel diese Plural die diejenigen Nullartikel diese jene welche jedwede manche jener welcher welch ein jeder jedweder mancher manch ein (aller) alle alle die (diese. Varianten können nur vor bestimmten Substantiven im Singular stehen. derjenige. Mein steht hier für alle Possessiva: dein. jene. euer. dieser/jener selbe. Entsprechend den unter 5. die deren Bedeutung modifizieren und / oder nur in bestimmten Umgebungen möglich sind. unser. Die in ( ) stehenden Artikelwörter bzw. jener. sein. 1 2 Einige Artikelwörter verfügen über Varianten.1.Liste der Artikelwörter 5. Diese Varianten stehen — ohne Fettdruck — unter dem betreffenden Artikelwort. (2) das adjektivische Demonstrativpronomen (dieser. Ihr. derselbe. der unbestimmte Artikel (ein) und der Nullartikel. ihr. meine) (all der/dieser/ (all das/dieses/ (all die/diese/ all die (diese.

Dasselbe trifft auf einige Indefinitpronomina bzw. deren als Relativpronomen gehören nicht zu den Artikelwörtern.) oder in der gleichen Form (5. meine) vielen Freunde sind gekommen. Indefinitnumerale (jeder. das. deren. Ein schönes Auto sieht er. weil sie nicht vor einem Substantiv stehen. Auch der vorangestellte Genitiv ist kein Artikelwort. irgendwelcher. Dasselbe trifft auf die Kardinalzahlen zu. 5. 3.) wie die Artikelwörter.(3) das adjektivische Possessivpronomen (mein. unbestimmte Zahladjektive zu.1.3. Aber im Unterschied zum Artikelwort kann vor dem Adjektiv grundsätzlich noch ein Artikelwort stehen. vor denen auch andere Artikelwörter stehen können: Die (diese. Die (diese. Aussonderung von scheinbaren Artikelwörtern Einige Wörter erscheinen in der gleichen Position (1. vor denen auch andere Artikelwörter stehen können: Die (diese. bis 4. mancher. die. <— Der /ein Freund Peters kommt. wessen). beide. und 6. ihre) drei Kinder sind verunglückt. Das ist der Tag. dessen wir uns erinnern. 5. weil der Genitiv auch nachgestellt erscheinen kann und bei Voranstellung Nullartikel angenommen werden muß: Peters Freund kommt.1. der(welcher) gestern gekommen ist. dessen. der. (4) das adjektivische Interrogativpronomen (welcher. 358 . (5) das adjektivische Indefinitpronomen bzw. irgendein). 2. meine) zwei Freunde sind gekommen. mehrere. einiger. 1. Ebenso: wenige. Sie haben jetzt eine neue Wohnung bekommen. sondern selbst die substantivische Position einnehmen: Das ist der Freund. sämtliche 4. Eine neue Wohnung haben sie jetzt bekommen.1. aller. etlicher. Kasus und Numerus: Er sieht ein schönes Auto. kein. nicht als Artikelwörter betrachtet werden. Auch die Adjektive stehen vor dem Substantiv. verändern ihre Position nur zusammen mit dem Substantiv und kongruieren mit ihm in Genus. jedweder. dessen. Trotzdem können sie nach den Merkmalen unter 5. welch ein). welche(r/s).

(vgl. 6.2. Von diesem normalen Deklinationstyp weichen folgende Artikelwörter ab: (1) der bestimmte Artikel (der) Maskulinum Neutrum Femininum Plural N d-er d-as d-ie d-ie A d-en d-as d-ie d-ie D d-em d-em d-er d-en G d-es d-es d-er d-er (2) die Demonstrativpronomina derjenige und derselbe N A D G Maskulinum derjenig-e denjenig-en demjenig-en desjenig-en Neutrum dasjenig-e dasjenig-e demjenig-en desjenig-en Femininum diejenig-e diejenig-e derjenig-en derjenig-en Plural diejenig-en diejenig-en denjenig-en derjenig-en (3) der unbestimmte Artikel (ein).Im Unterschied dazu gehört das relative Possessivpronomen zu den Artikelwörtern (vgl. dein usw. dessen Buch soeben erschienen ist. Ebenso werden als Artikelwort nicht betrachtet alle Wörter in der Position eines Substantivs. die Indefinitpronomina irgendein und kein sowie die Possessivpronomina mein.): Morgen kommt mein Freund. 1. meiner Formenbestand Deklination 5. Mask./Neutr.1. 5. auch wenn sie in der Position vor dem Substantiv Artikelwörter sind: Jeder wird sprechen. Ebenso: einer.2. dieser. N A D G Maskulinum mein— mein-en mein-em mein-es Neutrum mein— mein— mein-em mein-es Femininum mein-e mein-e mein-er mein-er Plural mein-e mein-e mein-en mein-er 359 .2.1.1. Die meisten Artikelwörter werden — ausgenommen Gen.) — wie Adjektive dekliniert: Maskulinum Neutrum Femininum Plural N dies-er dies-es dies-e dies-e A dies-en dies-es dies-e dies-e D dies-em dies-em dies-er dies-en G dies-es dies-es dies-er dies-er 2.1. 5. 3.2. mancher.

— Ich kenne deren Freundin nicht. jene . jenen. 4. Im Plural verhält sich solcherwie andere pluralfähige Artikelwörter: Sie wünscht sich solche (diese. Er hat sich manch eine Stunde (manch einen Tag) mit Mathematik beschäftigt. deren und wessen können nicht dekliniert werden: Er hat einen Freund. solch ein und manch ein wird der erste Teil niemals dekliniert: All die (diese. Die Artikelwörter welch ein. Die Artikelwörter ein und irgendein haben keinen Plural. Dessen Bruder ist krank.). Singular) gibt es die Kurzform dies: Dies Buch gefällt mir. Der Rechtsanwalt ist für solch einen Fall nicht zuständig. Manche Fragen sind noch nicht geklärt. 5. Er kauft sich dies Buch. nicht nach Genus und Numerus des folgenden Substantivs: Peter hat eine Freundin. Das Artikelwort mehrere kann nur im Plural verwendet werden: Mehrere Freunde haben schon einen Vortrag gehalten. mein usw. meinen) Freunden gesprochen. Monika hat eine Freundin.Anmerkungen: 1.. 360 Mehrere ist nicht mit mehr (= Komparativ zu viel) zu verwechseln: . und Akk. Sie werden im Plural durch welche. Bei den Artikelwörtern all der (dieser. jener. meine) Freunde sind gekommen. Der Rechtsanwalt ist für solche Fälle nicht zuständig. Sie werden im Plural durch den Nullartikel oder irgendwelche ersetzt: Er hat einen Freund. Welch ein Wetter ist heute! Er hat uns schon wieder solch eine Überraschung bereitet. 3. Gib mir bitte ein/irgendein Buch! — Gib mir bitte irgendwelche Bücher! Das Artikelwort solcher lautet im Singular gewöhnlich ein solcher: Sie wünscht sich eine solche Kette.. welch ein. jene. — Er hat Freunde. 6.) Ohrringe. — Ich kenne deren Freund nicht. Zu der neutralen Form von dieser (Nom. Monika hat einen Freund. Die Artikelwörter dessen. Wessen Bruder ist krank? -^ Die Wahl der Formen dessen oder deren richtet sich nach Genus und Numerus des Bezugswortes im übergeordneten oder vorangehenden Satz. solche und manche ersetzt: Welch ein schönes Buch hast du mir mitgebracht! Welche schönen Bücher hast du mir mitgebracht! Manch eine Frage ist noch nicht geklärt. 2. Ich habe mit all den (diesen. solch ein und manch ein haben keinen Plural. — Ich kenne dessen Freundin nicht.

Er hat schon in frühester Jugend einigen (etlichen. denjenigen. derjenige. Breite. Druck.1. mancher. Höhe. einen solchen (4) N/A Nullartikel. mein. Er besitzt mehr Bücher als ich. jedes. In eckigen Klammern stehende Artikelwörter kommen nur unter bestimmten Einschränkungen vor. welcher. Kasus und Numerus. [einiger].1. 7. mein. M/N vor Substantiven des Typs l auch die Endung -n — wie bei Adjektiven mit Nullartikel — möglich: Welchen Mannes gedenkt ihr? Kongruenz zwischen Artikel. Alle konkurriert im Singular mit dem Adjektiv ganz: Sie hat schon das ganze Geld verbraucht.2. den. Adjektiv und Substantiv kongruieren miteinander in Genus. und Neutr. [etlicher] (3) A Nullartikel. irgendeinen. jeder. 361 . Dicke. keinen.2. Die Artikelwörter einige. denselben. Mask. aber nicht an einem Gegenstand meßbare Intensität (wie Länge. alle) Luft entwichen. [aller]2. dieses. irgendein. Nullartikel. etliche und alle können im Singular nur stehen (1) bei Stoffbezeichnungen. welches. unter 5. [irgendwelchen]. Gewicht. [irgendwelcher]. Sing. einen. kein. alles) Geld verbraucht. allen) Ruhm erworben. jenes. Für diese Arbeit muß er einige (etliche. meinen. kein. [einigen]. ein. jener. [etliches] 1 2 5. ein solches (5) N/A das. alle) Zeit verwenden. ein. Vgl. (2) bei Abstrakta. 9. diesen. a.1. irgendein. dasselbe.) haben können: Er hat schon einiges (etliches. Adjektiv und Substantiv Artikel.Ich habe mir mehrere (= einige) Bücher gekauft. manches. Anm. die eine unterschiedliche. 8. ein solcher der. Aus dem Reifen ist einige (etliche. [irgendwelches]. welchen. dasjenige. Das Artikelwort jeder wird im Plural durch alle ersetzt: Jeder Freund wird einen Vortrag halten. Die Artikelwörter einige und etliche werden im Singular vor allem in der Umgangssprache verwendet. derselbe. Bei welcher ist im Gen. [etlichen]. [alles].2. dieser. Stärke u. 3. Alle Freunde werden einen Vortrag halten. Die folgende Übersicht zeigt die Kongruenzverhältnisse aller Artikelwörter:1 1. (1) N (2) N großer Erfolg große Erfolg großen Erfolg großes Glück große Glück Zur Deklination des Adjektivs vgl.

mehrere. desselben. dieselben. keiner. . (mancher). (irgendwelcher). (solcher) (15) G 1 362 Bei den in runden Klammern stehenden Artikelwörtern werden die folgenden Adjektive im Nom. dieselbe. meiner. die. irgendeine. meinem. einem solchen 2. keine. einer großen solchen Freude 3.. mancher. [aller]. eines. Fern. jene. jenem. [einigem].. manches. [irgendwelche]. eines solchen Nullartikel großen Erfolgs großen Glücks großem Erfolg großem Glück „ p f.-.(6) G Nullartikel. [einiges]. dazu 3. (welcher). jedem. [einiger]. jedes. dieser. manchem. (irgendwelche). keinem. mehrerer. meine. diejenigen. irgendeinem. [etliche]. der. jede. einige. meines. [alles]. jene. derselben. keine. [etlicher]. jenes. diese. (solche)1 große Erfolge große Ereignisse große Freuden großen Erfolge großen Ereignisse großen Freuden großer Erfolge großer Ereignisse großen Erfolge großen Ereignisse großen Freuden (13) N/A die. meiner. (manche). keiner. [alle]. (welche). (manche). und Akk. [etliches]. dieser. einiger. meine. diese. (7) D (8) D einem. desjenigen. derjenigen. des. etlicher. eine. manche. Vgl. dem. (9) N/A Nullartikel. alle. (solcher) der. etliche. diejenige. (welche). irgendeiner. dieses. [irgendwelches]. [etlichem]. (solche) (14) G Nullartikel. welcher. welche. jener. diesem. derj enigen. keines. [einige].. jeder.1. Plural (12) N/A Nullartikel. wie unter (12) oder wie unter (13) und im Gen. (irgendwelche). (irgendwelcher). (welcher). eine solche (10) G/D Nullartikel große Freude großer Freude (11) G/D einer.1. 3g „ .. wie unter (14) und (15) dekliniert. irgendeines. welches. Sing. [allem]. aller. [irgendwelcher]. [irgendwelchem]. demselben. (mancher). welchem. j ener. demjenigen. derselben.

Betonung der positiven oder negativen Besonderheit dieser Einheit. den. jenen. denselben. meinen. diesen. mehreren. Nach undekliniertem manch. einigen. solchen großen Erfolgen großen Ereignissen großen Freuden Anmerkungen: 1. manchen. keinen. denjenigen. (außer dem bestimmten Artikel. welch ein(e) und solch ein(e) werden die Adjektive wie nach ein(e) dekliniert. dem unbestimmten Artikel und dem Nullartikel) Alle Artikelwörter (außer dem bestimmten.(16) D Nullartikel. Nach manch ein(e). die semantisch-lexikalisch festgelegt werden kann: (1) derjenige Identifizierung durch Erläuterung in folgendem Relativsatz (verstärkend für der): Wir treffen uns heute mit denjenigen Freunden. die an der Reise nach Ungarn teilnehmen werden. (3) jener Identifizierung durch Bezug auf Entferntes oder nicht unmittelbar vorher Erwähntes: Siehst du jenes Haus dort drüben? (4) welcher Frage nach einer Einheit aus einer gliederbaren Gesamtheit: In welchem Geschäft kauft Herr Müller? (4a) Variante: welch ein(e) Heraushebung einer Einheit aus einer gliederbaren Gesamtheit.3. irgendwelchen. Semantische Beschreibung der Artikelwörter 5. (2) dieser Identifizierung durch Bezug auf Naheliegendes oder unmittelbar vorher Erwähntes: Er wohnt in diesem Haus hier. schlechtes) Wetter ist heute! 363 . vor allem in Ausrufen: Welch ein (herrliches. allen. welch und solch verhalten sich die Adjektive wie nach dem Nullartikel. etlichen. 2. welchen. dem unbestimmten und dem Nullartikel) haben eine klar abgrenzbare Bedeutung.

10 Studenten = 10 Vorträge oder 10 Studenten = l Vortrag). Abstrakta) im Singular bzw. (5a) Variante: jedweder (lit. Abstrakta). Er hat allen Mut verloren. (6) mancher Eine diskontinuierliche Nicht-Gesamtheit mit der Möglichkeit von mehr als einer Einheit (in einer Gruppe eine Anzahl vereinzelter Exemplare): In manchen Schreibwarengeschäften kann man auch Briefmarken kaufen. Abstrakta). kein notwendiger Bezug auf jedes einzelne Exemplar: Alle Studenten haben einen Vortrag vorbereitet (d. Hervorhebung der Vielheit: Er hat sich schon manch eine Stunde mit diesem Problem beschäftigt. im Plural nur bei gegliederter Vielheit (= geringe Zahl von Exemplaren einer Gruppe): Er hat schon einiges Geld verbraucht.) Verstärkung der Bedeutung von jeder: Jedweder Student (ohne irgendeine Ausnahme) soll einen Vortrag halten. im Singular nur bei ungegliederten Begriffen (Stoffbezeichnungen. (9) etliche(r) Nicht-Gesamtheit. nur im Singular: Jeder Student hat einen Vortrag vorbereitet (d. (6a) Variante: manch ein(e) Diskontinuierliche Nicht-Gesamtheit. Bezug auf jedes einzelne Exemplar. jedoch Situationsbestimmtheit des Umfangs der Gesamtheit: AU die (diese. jene) Studenten werden ihren Vortrag halten. (8) einige(r) Nicht-Gesamtheit. (7a) Variante: all(e) die / jene = alle(r). 10 Studenten = 1 0 Vorträge). aller Exemplare eines gegliederten Begriffs im Plural. im Plural nur bei gegliederter Viel364 heit: . h. h. Dazu ist einiger Mut nötig. im Singular nur bei ungegliederten Begriffen (Stoffbezeichnungen. Sie hat einige Freundinnen eingeladen.(5) jeder Die alle Exemplare einschließende Gesamtheit. (7) alle(r) Gesamtheit eines ungegliederten Begriffs (Stoffbezeichnungen.

Sein Vortrag war sehr interessant. Dazu war überhaupt kein Mut nötig. Urheber o. die gegliedert ist und aus mehr als einer Einheit besteht (vgl. Urheber o. ä. (13) mein Zugehörigkeit zu einem Besitzer. (13a) Variante: dessen / deren Zugehörigkeit zu einem vorher genannten Besitzer. aber nur im Plural): Klaus will noch mehrere Fragen stellen.. ä. 365 . (11) irgendwelche(r) Beliebige oder nicht bekannte Nicht-Gesamtheit (unbestimmte Einzelexemplare einer Gruppe): Hat noch jemand irgendwelche Fragen? (12) derselbe a) Identifizierung durch Ausschluß aller anderen Exemplare derselben Gattung. Urheber o. (13b) Variante: wessen Zugehörigkeit zu einem unbekannten und erfragten Besitzer. (10) mehrere Nicht-Gesamtheit. b) Identifizierung in einer bestimmten Situation oder durch Bezug auf vorher Erwähntes: Peter kauft immer in dem Geschäft am Bahnhof. nicht situationsgebunden: Er kauft immer in demselben Geschäft. Mein Freund hat etliche alte Goldmünzen. Dazu war etlicher Mut nötig.: Wessen Bleistift ist das? (14) kein Verneinung Kein Student wird heute einen Vortrag halten. Inge kauft in demselben Geschäft (wie Peter). dessen Freund kenne ich nicht. einige. ä.Er hat schon etliches Geld verbraucht.: Ich treffe mich heute mit meinem Freund. niemals zur angesprochenen Person: Kennst du Peters Freund? — Nein. (12a) Variante: dieser selbe / jener selbe Identifizierung in einer bestimmten Situation oder durch Bezug auf vorher Erwähntes: Peter kauft nun schon zehn Jahre hier in diesem selben Geschäft.

3. Vgl. auf vorher genannte Exemplare qualitativ bestimmte Einheiten) aus einer gliederbaren Gesamtheit qualitativ gleicher Elemente: Er wünscht sich auch einen solchen Freund. der Menge bzw. Ich möchte auch solche Schuhe haben.1. (16a) Variante: solch ein(e) Eine durch Bezug auf ein vorher genanntes Exemplar qualitativ bestimmte Einheit aus einer gliederbaren Gesamtheit qualitativ gleicher Elemente: Er wünscht sich auch solch einen Freund. Gebrauch des bestimmten.3.) haben der bestimmte. 5.Anmerkungen: Mit Hilfe einiger Artikelwörter ist eine Graduierung der Anzahl. dazu 5. aber am Gegenstand nicht meßbarem Intensitätsgrad: kein — (weniger)1 — einiger — etlicher — (viel) — aller (3) bei Gegenständen und Personen im Plural: keine — (wenige) — manche — einige / mehrere — etliche — (viele) — alle (15) irgendein Einzelne Einheit als beliebige oder nicht bekannte Nicht-Gesamtheit (unbestimmtes Einzelexemplar einer Gruppe): Ich werde ihm irgendein Buch schenken. . 5. des unbestimmten und des Nullartikels Im Unterschied zu den anderen Artikelwörtern (vgl. 366 1 wenig und viel sind keine Artikelwörter. des Maßes.3. Ihr Gebrauch ist von verschiedenen — syntaktischen und semantischen — Bedingungen abhängig. (16) ein solcher / solche Durch Bezug auf ein kontextuell genanntes Exemplar qualitativ bestimmte Einheit (bzw. der unbestimmte und der Nullartikel keine klar abgrenzbare Bedeutung. der Intensität möglich: (1) bei Gegenständen und Personen im Singular: kein — ein — mancher — jeder (2) bei Stoffbezeichnungen und bei Abstrakta mit unterschiedlichem.4.

1. der Baikal(see). Die entsprechenden Bezeichnungen — geographische Eigennamen und Personennamen — sind auf eine Numerusform (zumeist Singular) festgelegt. 5.1. vor allem um geographische Objekte und um Personen.Bestimmter Artikel Der bestimmte Artikel signalisiert vor allem die Identifizierung (= die Eindeutig-Machung) von Objekten der außersprachlichen Realität. die Erde 2. a. 5. Der bestimmte Artikel steht vor den Namen einiger Länder und Landschaften (1) bei den pluralischen Namen: die Vereinigten Staaten von Amerika die Niederlande (2) bei den mit Republik. gebildeten Namen und den entsprechenden Abkürzungen: die Vereinigten Staaten von Amerika — die USA das Königreich Schweden die Republik Österreich (3) bei den Namen auf -ei: die Slowakei die Türkei Vor diesen Eigennamen werden die Präpositionen in und an immer mit dem zusammengezogen: am Bodensee. Der bestimmte Artikel steht vor den Namen von Gebirgen.4. die Elbe. Diese Identifizierung ist auf verschiedenem Wege möglich: Die Objekte der Realität werden eindeutig durch Individualisierung. durch den Situationskontext. Staat. der Elbrus. Bergen. Union. Identifizierung durch Individualisierung Der bestimmte Artikel signalisiert die Identifizierung von Objekten der Realität durch Individualisierung. die Venus. Flüssen und Gestirnen:1 die Alpen.1. Seen. durch den sprachlichen Kontext oder durch Generalisierung.1. im Mittelmeer 367 . Meeren. Königreich u.4. der Atlantik. Dabei handelt es sich um Objekte. die in der Welt nur einmal oder zumindest immer in der gleichen charakteristischen Qualität existieren.

und 3. (der) Iran.4. Der bestimmte Artikel steht bei Namen von Straßen. die Lausitz.(4) bei einigen anderen Ländernamen:1 die Schweiz. der Balkan. (4) Innerhalb der geographischen Namen lassen sich folglich drei Gruppen unterscheiden: (a) solche mit bestimmtem Artikel (Gebirge. im Fernen Osten Vor diesen Eigennamen werden die Präpositionen in und an immer mit dem zusammengezogen im Elsaß. B.4. der Hohe Norden (7) bei einigen anderen geographischen Namen (Landschaften.): Polen.2. der Sudan. wenn sie in der Singularform auftreten (z.). wenn sie in einer Pluralform lexikalisiert sind (z. Rügen. unter 2. (5) Namen für Inseln haben in der Regel den Nullartikel. B. die Thomaskirche. Gestirne).4. (der) Jemen (3) Ortsnamen stehen mit Nullartikel (vgl.4. Einrichtungen. Meere.3. Flüsse. (b) solche mit Nullartikel (Ortsnamen).):2 der Darß. der Libanon (5) bei den Landschaftsnamen auf -ie. erhalten jedoch bei Attribuierung den bestimmten Artikel: Er besuchte das alte Prag. 5. am Bosporus . der Bosporus. das Engadin. 5. Gebäuden. die Kurilen). Sachalin). Inseln u.und viele Landschaftsnamen stehen mit Nullartikel (vgl. die „Rostock" 1 2 368 Vor diesen Eigennamen wird die Präposition in immer mit dem zusammengezogen: im Libanon. Seen. ä. jedoch den bestimmten Artikel. die Pfalz. -e und -a: die Normandie. Schiffen die Talstraße. Sachsen. Schweden. die Krim. (c) solche mit Nullartikel und bestimmtem Artikel (Länder. Sibirien (2) Bei einigen Ländernamen schwankt der Gebrauch zwischen bestimmtem Artikel und Nullartikel: (der) Irak. die Dobrudscha (6) bei den Landschaftsnamen mit einem Adjektiv:1 der Ferne Osten. der Peloponnes.3.2. die Riviera. 3. das Elsaß. die Bretagne. die Dardanellen Anmerkungen: (1) Die meisten Länder.und Landschaftsnamen). Berge. das (Hotel) „Berolina". unter 4.

1. steht der Nullartikel (vgl.Anmerkung: Wird der Name als Vertreter einer Klasse gebraucht.1.): Direktor Müller Doktor Braun In einigen Fällen wird nicht deutlich. Anmerkungen: 1.1. steht der unbestimmte Artikel (vgl.4. (der) Leiter des Projektierungsbüros. 5.4.): Heute wird „Egmont" gespielt. 4. kann der bestimmte oder der Nullartikel stehen: Karl Meyer. eröffnete die Beratung.4.3. der Direktor.oder Tätigkeitsbezeichnungen und vor Titeln mit Attribut (dem Namen voran.): In Dresden gibt es auch eine Talstraße. ob die Tätigkeitsbezeichnung als Titel oder als reine Tätigkeitsbezeichnung gebraucht ist. Churchill. Peter Sänger. Der bestimmte Artikel steht bei Namen von Zeitungen und Zeitschriften: 369 . (der) Direktor des Betriebes.) in abwertender Funktion: Die (Gisela) May hat die Gäste tief beeindruckt. 5. Wenn nachgestellte Titel noch ein substantivisches Attribut bei sich haben. teils (nur ugs.4.4. teils mit aufwertender Funktion (vor allem bei Künstlerinnen). 5. 5.3. war zugleich Schriftsteller. Die Schmidt hat unberechtigterweise ein fremdes Auto benutzt. Wenn der Titel zum Namen gehört und kein Attribut hat.4. eröffnete die Versammlung. Anmerkung: Bei Titeln von Bühnenwerken ist auch der Nullartikel möglich (vgl. Er hat die Sixtinische Madonna gesehen. unterbreitete einen neuen Vorschlag. Der bestimmte Artikel steht zur Identifizierung bei Personennamen (1) (a) bei Schauspielerrollen und Kunstwerken Er spielte den Egmont ausgezeichnet.4. (2) vor Berufs.oder nachgestellt): der Schriftsteller Strittmatter Der langjährige Premierminister Großbritanniens. (b) Der bestimmte Artikel wird zuweilen auch vor weiblichen Namen (Familiennamen) verwendet.2. Hans Müller. deshalb stehen nebeneinander: der Bürgermeister Schlegel Bürgermeister Schlegel 2.

): Er führt ein angenehmes Leben.2. dazu 5.3. Der bestimmte Artikel steht bei nicht pluralfähigen Zeitangaben (Jahreszeiten. (2) Bei Zeitbegriffen ohne Präposition kann auch der Nullartikel stehen. Er will den „Eulenspiegel" kaufen. 5.2. Anmerkungen: (1) Wird das nicht pluralfähige Abstraktum oder die nicht pluralfähige Zeitangabe durch ein Attribut als Vertreter einer Klasse angesehen.3.4Ü. Anmerkung: Im Nominativ tritt bei fremdsprachigen und vereinzelt bei deutschsprachigen Zeitungstiteln auch der Nullartikel auf (vgl. Anmerkung: Solche Abstrakta sind jedoch auch mit Nullartikel möglich: Er kämpft für Gerechtigkeit.4. Identifizierung durch Situationskontext Der bestimmte Artikel steht vor Substantiven.): „Liberation" kündigte eine neue Artikelserie an.4. 3.4.3. Obwohl diese Objekte nicht nur einmal in der Welt vorkommen. 5.2. Vgl.1. „Welt am Sonntag" berichtete von dieser Konferenz.): Der Kurs beginnt nächstes Frühjahr.3. wenn vor dem Stubstantiv ein Adjektiv steht. unter Anm.Er hat die „Frankfurter Rundschau" von heute gelesen. Die Feier findet Dienstag abend statt.4. 2. Monaten. Tageszeiten.4. Alle Menschen wollen im Frieden leben. dazu genauer 5. werden sie eindeutig durch eine einheitliche Vorstellung innerhalb einer (kleineren oder größeren) Sprachgemeinschaft: 1.4.4. 3 70 . Im vergangenen Jahr hatten wir einen langen Winter. steht der unbestimmte Artikel (vgl. Mahlzeiten): Der Frühling beginnt im März. 5. Das Frühstück wird um 7 Uhr eingenommen. Der bestimmte Artikel steht bei nicht pluralfähigen Abstrakta: Er kämpft für die Gerechtigkeit. wenn die ihnen entsprechenden Objekte der Realität durch den Situationskontext identifiziert sind. bei Wochentagen auch ohne Adjektiv (vgl.4. Der Mai ist ein schöner Monat.

Identifizierung durch sprachlichen Kontext Der bestimmte Artikel steht vor Substantiven. Die Schulleitung hat gestern den Termin für die Zeugnisausgabe festgelegt." (Es kann sich dabei nur um die Kirche des betreffenden Dorfes handeln).4.4. Der Ford Sierra ist ein moderner Mittelklassewagen. steht der unbestimmte Artikel (vgl.9. (= unbestimmte Menge) Herr Ober. 5.1. die für die Sprechergemeinschaft identisch sind: Die Bevölkerung wurde zu einer Spende aufgerufen.4. Der bestimmte Artikel steht bei Kollektiva. 371 .): Dieses Land hat schon lange eine demokratische Regierung. wenn das ihnen entsprechende Objekt der Realität durch den sprachlichen Kontext identifiziert wird.(3) Bei Zeitbegriffen in sein-Sätzen vom Typ „es + sein + Nominativ" steht der Nullartikel (vgl. wenn ein beliebiges Exemplar des Typs gemeint ist (vgl. Anmerkung: Wird jedoch das Substantiv durch ein Attribut als Vertreter einer Klasse betrachtet. (= unbestimmte Menge) Gebt mir doch bitte das Rewa! (= Identifizierung) Wir trinken gern Rotwein. auf die wir stolz sein können.3.1. 5. 4. Der bestimmte Artikel steht bei Marken oder Typen von Industrieerzeugnissen. 5.2.4. Wir haben eine Schulleitung. bringen Sie uns denRotweinl (= Identifizierung) (2) Der unbestimmte Artikel steht.3. 5. Es wird Frühling.1.4.): Es ist schon Abend. Der bestimmte Artikel steht bei Substantiven.): Die Mutter wäscht mit Rewa. Anmerkungen: (1) Bei Bezeichnungen von Produkten in unbestimmter Menge steht der Nullartikel (vgl. wenn die ihnen entsprechenden Objekte der Realität durch die Situation eindeutig für Sprecher und Hörer identifiziert sind: Ein Mann kommt in eine Dorfgaststätte und ruft: „Die Kirche brennt. Wir fliegen mit der Concorde.2. 3.2. Es kann sich dabei um kontextuelle.4. um syntakti- 5. 5. wenn sie einem Kriterium der Identität entsprechen.): Er kauft sich einen Volvo.3.3.

sondern das schon Identifizierte und Bekannte in der Mitteilung darstellt: Vgl. steht der unbestimmte Artikel (vgl.3. (1)]: Karls Anzug ist modern. wenn das ihm entsprechende Objekt der Realität durch ein Attribut näher identifiziert ist: J Anmerkungen: (1) Ist das Attribut ein vorangestelltes Genitivattribut. Der bestimmte Artikel steht vor einem Substantiv.1. (2) Wird das Substantiv durch das Attribut zum Vertreter einer Klasse. 5.4. das durch die Betonung die Bedeutung der Einmaligkeit bekommt: 5. im Gegensatz dazu den Gebrauch des unbestimmten Artikels unter 5.4.sehe.1. so steht der Nullartikel [vgl. 2. Dabei nennt das Substantiv das Element einer Klasse. Der bestimmte Artikel steht vor einem Substantiv. 5.4. die das betreffende Objekt für Sprecher und Hörer eindeutig machen.1.3. um morphologische oder intonatorische Mittel handeln.4.2.): Sein Sieg war ein bedeutendes Ereignis dieses Winters. Identifizierung durch Generalisierung Der bestimmte Artikel steht vor Substantiven. das im Kontext vorher erwähnt wurde und unter kommunikativem Aspekt nun nicht mehr das Neue. wenn die ihnen entsprechenden Objekte der Realität durch Generalisierung identifiziert sind. Der bestimmte Artikel steht vor einem Substantiv. 3.11. 1.1. das durch den Superlativ die Bedeutung der Einmaligkeit bekommt: J 4.2.4. das stellvertretend für die gesamte Klasse steht: 372 .4. Der bestimmte Artikel steht vor einem Substantiv.

Anmerkung: Bei Mengenangaben steht der Nominativ. wenn sie Klassenbezeichnungen sind: Bayreuth ist das Mekka der Wagnerfreunde. jemandem zur Seite stehen Meist handelt es sich dabei um Funktionsverbgefüge (vgl. 1. Autos sind Verkehrsmittel.4.2. die sonst — etwa bei Dativ oder Genitiv — nicht als solche erkennbar wäre: Er zieht Kaffee dem Tee vor. 2.3.Anmerkungen: 1. zum Schluß bringen / kommen. je.): Die Zwiebeln kosten 1. Der bestimmte Artikel steht in der Konstruktion zu + Substantiv (+ Verb). Außer bei den verschiedenen Arten der Identifizierung tritt der bestimmte Artikel in einigen besonderen Verwendungsweisen auf. die oft zur festen Wendung geworden ist: Der Lehrer führt einige Sätze zur Illustration an.3. Ebenso: zur Sprache bringen / kommen. zum Halten bringen / kommen.3. Der bestimmte Artikel steht bei distributivem Gebrauch von Maßbezeichnungen (= pro. zur Vernunft bringen / kommen.4. Dem Peter gab Inge das Buch.3. Der Duden ist ein bewährtes Nachschlagewerk. 1. zur Aufführung bringen / kommen. Der bestimmte Artikel steht manchmal ohne inhaltliche Notwendigkeit zur Kennzeichnung der grammatischen Form.2. In derselben Funktion können auch der unbestimmte Artikel (+ Singular) und der Nullartikel (+ Plural) stehen: Ein Auto ist ein Verkehrsmittel. 7. dazu auch 5. Der Patient bedarf der Ruhe. jemanden zum Narren halten.). bei Zeitangaben der Akkusativ: Dieses Band kostet 90 Pfennig der Meter. und 5. Vgl. Er kommt zweimal den Monat zu uns.3. etwas zum Spaß machen. Besondere Verwendungsweisen des bestimmten Artikels 5.5.4. 3.1. Er stellt das Problem zur Diskussion. Auch Eigennamen (sonst mit Nullartikel verwendet) erhalten den bestimmten Artikel. Wir sind 110 Kilometer die Stunde gefahren. 2.80 DM das Kilo.4.1. vgl. 3 73 .

3.1. Objekt der Realität als beliebiges Objekt einer Klasse 1. Der (dieser) Mann trägt Arbeitskleidung. vgl. als beliebiges Objekt einer Klasse 2.2. Der unbestimmte Artikel steht vor einem Substantiv. — Er ist es gewohnt.2.4. als Klasse 3. 5.3. Eine erfolgreiche Realisierung des Projekts erfordert die Mitarbeit aller. Der unbestimmte Artikel steht verstärkend an Stelle des bestimmten Artikels.1. indem eine identifizierte Person oder Nicht-Person formal als beliebig gesetzt wird: Der Ausländer braucht gerade auch eine semantische Erläuterung der Synonyme. — Ein Besucher fragte nach dem Zimmer der Schulleitung. das erstmalig genannt. Sie bemüht sich um eine Antwort auf diese Frage. Verantwortung zu tragen. — Das Leben ist angenehm. Wir suchten lange nach einem Grund für sein Verhalten. 4.4. Der unbestimmte Artikel steht bei nicht näherer Beschreibung eines Objekts der Realität aus einer Klasse. 2. die durch ein Attribut als Vertreter einer Klasse betrachtet werden.5.1. Das (dieses) Buch darf aber nicht zu teuer sein. Die Indeterminiertheit kann sich auf verschiedene Weise ausprägen: Der unbestimmte Artikel bezeichnet ein Objekt der Realität 1. Das (dieses) Auto hat einen neuen Motor. die aber ohne Attribut mit bestimmtem oder Nullartikel stehen: Er führt ein angenehmes Leben. Er trägt jetzt eine größere Verantwortung als bisher. Ich werde ihm zum Geburtstag ein Buch schenken.): Dort steht ein Mann. Unbestimmter Artikel Der unbestimmte Artikel signalisiert vor allem die Indeterminiertheit der bezeichneten Objekte der Realität: diese Objekte werden unbestimmt gelassen und nicht näher identifiziert. 374 . im Kontext vorher nicht erwähnt wird und unter kommunikativem Aspekt das Neue in der Mitteilung darstellt (im Gegensatz zum bestimmten Artikel.4. dieser Effekt wird erreicht. als Stellvertreter einer Klasse 5. Ich möchte mir ein Buch kaufen. Es wird ein gebrauchtes Auto zum Verkauf angeboten. Wir haben eine sehr einsatzfreudige Schulleitung. Der unbestimmte Artikel steht bei Substantiven. auch wenn dieses nicht zum erstenmal genannt wird: Wir haben auch ein Auto.

3. Objekt der Realität als Stellvertreter einer Klasse Der unbestimmte Artikel wird gebraucht. einer davon ist heute. Vgl.4.2.4.Anmerkungen: (1) Ist das Attribut ein Nebensatz. steht der bestimmte Artikel: Heute war der schönste Tag unseres Urlaubs.1. . 5. (= Ich habe mich auf mehrere Tage dieser Art gefreut. kann der bestimmte Artikel stehen. auf den ich mich schon lange gefreut habe.3. 1. in die ein einzelnes Objekt eingeordnet wird (in einem Satz vom Typ Nominativ + sein + Nominativ): Das Auto ist ein Verkehrsmittel. Ein Sonnenuntergang am Meer ist ein großes Erlebnis. Anmerkung: In dieser generalisierenden Funktion können auch der bestimmte Artikel (+ Singular oder Plural) und der Nullartikel (+ Plural) stehen: Der Facharbeiter muß eine gute Allgemeinbildung haben. Damit wird die Einmaligkeit hervorgehoben: Heute ist der Tag.1. 375 5.2.4. (= Jedes Haus kostet viel Geld.1. und 5.4. Anmerkung: Der unbestimmte Artikel steht auch bei Eigennamen. (3) Ist das Attribut ein Superlativ.4. = Identifizierung des Tages) Heute ist ein Tag. auf den ich mich schon lange gefreut habe. Vgl. unter Anm. dazu 5. dazu 5. unter Anm. dazu 5.4. wenn ein Substantiv ein Objekt der Realität bezeichnet. = Indeterminiertheit des Tages) (2) Ist das Attribut eine Ordinalzahl.4. (= Ich habe mich auf diesen einen Tag gefreut.1. die eine Klasse bezeichnen: Dieses Bild ist ein Rembrandt. 2. steht der bestimmte Artikel: Heute ist der fünfte Tag unseres Urlaubs. Objekt der Realität als Klasse Der unbestimmte Artikel steht vor Substantiven. Vgl.3. das stellvertretend für seine Klasse steht: Ein Haus kostet viel Geld. die eine Klasse bezeichnen.2.) Ein Facharbeiter muß eine gute Allgemeinbildung haben.4.3. Facharbeiter müssen eine gute Allgemeinbildung haben. Die Tanne ist ein Nadelbaum.2.

Klaus hat die Größe seines älteren Bruders erreicht. Der Berg hat eine Höhe von 1244 m (= ist hoch). Teils dient er als Ersatzform für den unbestimmten oder bestimmten Artikel.4. steht der bestimmte Artikel: Das Schiff hat die Größe eines mehrstöckigen Hauses. teils durch bestimmte syntaktische Konstruktionen bedingt. weil das dem Substantiv entsprechende Objekt der Realität als indeterminierter Begriff identifiziert ist. 5. sondern mit Hilfe eines identifizierenden Attributs angegeben. Außerdem steht er bei Eigennamen (vor allem Personennamen und geographischen Na- men). a. 376 . denn identifiziert wird nicht ein bestimmtes Exemplar einer Klasse.2.4. Der unbestimmte Artikel steht vor Maßangaben im Akkusativ in Sätzen vom Typ Nominativ + haben + Akkusativ. 2. die meist verwandelt werden können in Sätze vom Typ Nominativ + sein + Adjektiv: Frankreich hat eine Ost-West-Ausdehnung von 938 km (= ist ausgedehnt). Identifizierung und Indeterminiertheit fallen bei der Generalisierung zusammen. Wartburg.3. teils ist er durch semantische Gruppen von Substantiven. suchen in u. Besondere Verwendungsweisen des unbestimmten Artikels Außer bei diesen verschiedenen Arten der Indeterminiertheit tritt der unbestimmte Artikel in einigen besonderen Verwendungswei- sen auf. Der unbestimmte Artikel steht vor Substantiven im Akkusativ in Sätzen vom Typ Nominativ + haben + Akkusativ: Er hat einen Sohn / Neffen / Freund / Lehrer. Anmerkung: Wird das Maß nicht in Zahlen.In der generalisierenden Funktion ist sowohl der bestimmte als auch der unbestimmte Artikel möglich. 5 A . Nullartikel Der Nullartikel wird in vielfältiger Weise verwendet. sich wünschen. Anmerkung: Ebenso tritt der unbestimmte Artikel vor Substantiven im Akkusativ bei Verben wie bekommen. sondern ein beliebiges (indeterminiertes) Exemplar stellvertretend für die gesamte Klasse. auf: Er bekam einen ausgezeichneten Lehrer. Er hat ein Auto l eine Wohnung / einen. Er sucht in ihm eine Hilfe. 1.

a. Das kalte Wasser (kaltes Wasser) dient der Abhärtung de's Körpers. Der Nullartikel steht im Plural.1. Die Facharbeiter brauchen eine gute Allgemeinbildung.5.Der Nullartikel als Ersatzform für den bestimmten und unbestimmten Artikel 1. kann der bestimmte Artikel [vgl. muß bzw.4. Hat er Brüder? Die Abteilung hat junge Mitarbeiter.3. Vgl.4. -werk u. Ein Facharbeiter braucht eine gute Allgemeinbildung.4.1. Der Nullartikel steht bei Bezeichnungen des Berufs. Der Nullartikel steht vor Stoffbezeichnungen im Singular. Der Nullartikel vor bestimmten semantischen Gruppen von Substantiven 1. bekannte Menge oder durch Beziehung auf die Gesamtheit) identifiziert. wenn die unbestimmte Menge eines Stoffes bezeichnet wird: Er trinkt gern Bier. 5. Das Kind wünscht sich immer Spielzeug (neues Schuhwerk). Anmerkung: In dieser generalisierenden Funktion sind auch der bestimmte Artikel (+ Singular oder Plural) und der unbestimmte Artikel (+ Singular) möglich: Der Facharbeiter braucht eine gute Allgemeinbildung. 5. Zum Bau eines Hauses braucht man Zement und Sand. und 5. (2) Ist jedoch nicht eine unbestimmte Menge des Stoffes gemeint und der Stoff (durch Beziehung auf eine bestimmte. Autos sind wichtige Verkehrsmittel. Anmerkungen: (1) Nach der gleichen Regel steht der Nullartikel auch bei Substantiven auf -zeug.3. Der Nullartikel steht zur Bezeichnung einer Klasse im Plural: Facharbeiter brauchen eine gute Allgemeinbildung.4. dazu 5.1. unter (1)] stehen: Der Ober bringt ihm den Wein.4.4.2. der Funktion. 377 .3. wenn im Singular der unbestimmte Artikel steht (weil es keinen Plural des unbestimmten Artikels im Deutschen gibt): Wir werden ihm zum Geburtstag Bücher schenken. 2. der Nationalität und der Weltanschauung in Sätzen vom Typ Nominativ + sein/werden + Nominativ oder Nominativ + Verb + als + Nominativ: Er ist Bürgermeister. 2.2.2. 5.

4. Sie hatte die Geduld. die zu seiner Pflege nötig war.Er wird Lehrer. die von allen bewundert wurde. Die Arbeit macht ihm viel Spaß. beim Adjektiv im Superlativ steht der bestimmte Artikel: Sie hatte eine bewundernswerte Geduld. Er ist der neue / ein neuer Lehrer. steht ein oder der: Sie hatte eine Geduld. Anmerkungen: (1) Wird das Substantiv jedoch durch die Beziehung auf die Gesamtheit identifiziert. Er zeichnet sich durch Fleiß aus. (3) Bei anderen Substantiven (die nicht Beruf. (Er verhält sich wie ein Schauspieler. Nationalität.2. sondern eine allgemeine Eigenschaft bezeichnet. die ganz allgemein eine Eigenschaft. steht der unbestimmte Artikel: Er ist Schauspieler. Sie hatte die größte Geduld. unter Anm.) Er ist ein Schauspieler. einen Vorgang bezeichnen: Sie hatte Geduld. wird es durch Kontext oder Situation identifiziert. so muß der bestimmte Artikel stehen [vgl. die man sich vorstellen kann. (Er ist Schauspieler von Beruf. Er wird als Vorsitzender bestätigt. Arbeit ist die Grundlage des Erfolges.3. so kann der bestimmte Artikel stehen. auch 5. Sie arbeitet als Kontrolleurin. Funktion oder Weltanschauung bezeichnen) nach einem Verb mit als steht der Nullartikel oder der unbestimmte Artikel: Ich sage dir das als (ein) Freund. Anmerkungen: (1) Wenn das Substantiv ein Attribut hat. 378 (4) Bei einem substantivierten Infinitiv steht der Nullartikel oder der bestimmte Artikel: . (2)]: Die Arbeit (Arbeit) ist die Grundlage seines Erfolges. einen Zustand bzw. steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Das ist der Bürgermeister von Dresden.1.) 3. steht der unbestimmte Artikel. Die Geduld ist ihm gerissen. Sie spricht als (eine) Vertreterin des Elternbeirats. (4) Wird mit dem Substantiv im Prädikativ kein Beruf. Der Nullartikel steht bei Abstrakta. (3) Wird das Substantiv durch einen Nebensatz erläutert. (2) Nach den Verben mit als kann beim Substantiv mit Attribut auch der Nullartikel bleiben: Sie fühlt sich als (eine) verantwortungsbewußte / (die) fleißigste Kontrolleurin. (2) Wird das Substantiv durch ein Adjektiv im Positiv erläutert.

(= Das Kind erfreut sie. Es handelt sich um Abstrakta.2.4.) (= Er hilft ihr..) Er stellte den / einen Antrag. die nicht identifiziert und auch nicht indeterminiert gebraucht werden können und nicht pluralfähig sind: Er holt Atem. 379 . Sie faßten den Beschluß.): Sie faßten den / einen Beschluß. den sie schon lange vorbereitet hatten. Konsequentes Arbeiten / das konsequente Arbeiten ist die Grundlage des Erfolges. Vgl. (= Sie beschlossen . Sie erteilt Unterricht in Geschichte. wenn es zusammen mit dem Verb eine enge Einheit bildet und durch ein Verb ersetzt werden kann.) Sie verdächtigt ihn. (= (= (= (= Er atmet. Er leistet ihr Hilfe. Der Nullartikel steht vor einem Substantiv im Akkusativ.1..3.) (3) Folgt nach der festen Verbindung ein Nebensatz. den sie kaum verwirklichen können.7..(Das) Lernen bereitet ihm Schwierigkeiten.2.) Sie ängstigt sich. 4.3.3. Sie schöpft Verdacht gegen ihn.) 5. (mit irgendeiner konkreten Handlung. (4) Ist der Nebensatz ein Relativsatz.) Das Kind macht ihr eine Freude. regelmäßig Lotterie zu spielen. kann auch der unbestimmte Artikel stehen (= ein solcher): Sie faßten einen Beschluß. dazu auch 1.. Sie hat Angst.4. aber 5. bei Wochentagen auch ohne Adjektiv: Ein neuer Kurs beginnt nächstes Frühjahr. indeterminiert gebraucht werden kann): Das Kind macht ihr Freude.4. (= Sie unterrichtet in Geschichte. Der Nullartikel steht bei Zeitbegriffen ohne Präposition mit adjektivischem Attribut. (= Er beantragte .) Anmerkungen: (1) Manchmal können auch Nullartikel.) Das Kind macht ihr die Freude (die sie sich gewünscht hat. Der Unterricht beginnt erst Montag. dann steht häufig der bestimmte Artikel: Er faßte den Entschluß.) (2) In anderen festen Verbindungen steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel (vgl.4. bestimmter und unbestimmter Artikel mit Bedeutungsunterschied wechseln (wenn das Substantiv identifiziert bzw. Sie faßt Vertrauen zu ihm.) Sie vertraut ihm. Er sollte seine Arbeit vorige Woche abgeben. Der Nullartikel in bestimmten syntaktischen Konstruktionen und syntaktischen Umgebungen 1.

) Er lachte vor Freude. steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Ich habe (einen) großen Hunger. 3. 4. Finale Adverbialbestimmungen (ohne entsprechendes Adverb) haben dagegen den bestimmten Artikel: Er machte es zum Spaß. Der Nullartikel steht vor einem Substantiv im Akkusativ in einem Satz vom Typ Nominativ + haben + Akkusativ. Der Nullartikel steht in einer präpositionalen Adverbialbestim- .) Er hat Mut. (= Er lachte erfreut. 380 5. Der Nullartikel steht vor einem Substantiv in einem nachgestellten präpositionalen Attribut. (= Die Menschheit will friedlich leben. (= Es wurde keine wichtige Frage gestellt. (= Er schaffte es nur mühsam.) Er las den Aufsatz ohne Aufmerksamkeit. die nicht in ein Adverb umgeformt werden können: Er sagte es aus /vor Freude. Das ist ein Problem von einer Bedeutung. die durch ein Adverb ersetzt werden kann: Sie wendeten sich in freundlicher Weise an uns. Der Nullartikel steht vor einem Substantiv in einer präpositionalen Adverbialbestimmung. das durch ein Adjektiv ersetzt werden kann: Das ist ein Problem von großer Bedeutung. der durch einen Satz vom Typ Nominativ + sein + Adjektiv ersetzt werden kann: Er hat Hunger.) Anmerkung: Wird die feste Verbindung von Verb und Akkusativ durch ein Attribut gelöst. wenn das substantivische Attribut selbst wieder ein Attribut hat: Das ist ein Problem von einer weitreichenden Bedeutung.2. (= Er ist hungrig.) Anmerkung: Bei Betonung des Attributs kann der unbestimmte Artikel stehen. (= Er ist mutig. (= Sie wendeten sich freundlich an uns. Er hat immer den größten Hunger. (= Er las den Aufsatz unaufmerksam.) Es wurde keine Frage von Wichtigkeit gestellt.) Er schaffte es nur mit Mühe. die man noch gar nicht richtig einschätzen kann. (= Das ist ein bedeutsames Problem.) Die Menschheit will in Frieden leben.) Anmerkung: Genauso verhalten sich verschiedene präpositionale Adverbialbestimmungen.

(= mit gesenktem Kopf) 7. weder Mensch noch Tier. in See stechen. Haus und Hof. Satz für Satz. bei sein und bleiben. (= mit schnellem Schritt) Sie blickte ihn gesenkten Kopfes an. Prädikativa).und Feiertage. die durch einen Nebensatz ersetzt werden können: Das Feuerwerk beginnt bei eintretender Dunkelheit. an die See fahren. nach Hause kommen / gehen. Der Nullartikel steht in einer syntaktischen Konstruktion aus Adjektiv bzw. (= wenn die Dunkelheit angebrochen ist) Anmerkungen: (1) Bei pluralfähigen Substantiven steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Er rückte durch den / einen überraschenden Erfolg einen Platz nach vorn. zu Fall kommen Anmerkung: Bei freien Verbindungen steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel (das Substantiv ist identifiziert bzw.mung aus Partizip und nicht pluralfähigem Substantiv. die dem Satzgliedstatus nach Adverbialbestimmung oder prädikatives Attribut ist und zumeist durch eine Präpositionalgruppe (eingeleitet durch mit) ersetzt werden kann: Er verließ erhobenen Hauptes das Zimmer. Der Nullartikel steht vor präpositionalen Lokalbestimmungen (bzw. Seite um Seite. indeterminiert): zum Bahnhof gehen. Partizip + Substantiv im Genitiv. von Haus zu Haus. (= wenn die Dunkelheit eintritt) Das Feuerwerk beginnt bei angebrochener Dunkelheit. kann auch der Nullartikel stehen: Nach der / einer bestandenen Prüfung / nach bestandener Prüfung treffen sich die Studenten in „Auerbachs Keller". auf die See hinausfahren. auf See sein / bleiben. das dem Substantiv entsprechende Objekt der Realität ist dabei weder identifiziert noch indeterminiert: zu Bett gehen. weder Baum noch Strauch. (2) Wenn das pluralfähige Substantiv identifiziert ist. Sonn. (= mit erhobenem Haupt) Er ging schnellen Schrittes über die Straße. durch Wald und Flur. weder Fisch noch Fleisch 381 . 6. im/in einem Betrieb sein / arbeiten 8. Nach der /einer beendeten Untersuchung wurde das Ergebnis sofort ausgewertet. im Hause sein / bleiben. bei Verben der Fortbewegung. Der Nullartikel steht in festen Zwillingsformeln: Ebbe und Flut. Mann und Frau. zu Hause sein / bleiben.

wenn die Position vor dem Substantiv durch ein anderes Glied besetzt ist (vgl. Anmerkung: Bei nachgestelltem Genitiv bzw. allerlei. Der Nullartikel steht bei einigen Substantiven (meist Jahreszeiten. was die Jungen schon wieder treiben!) Eine Schere? (= Wozu brauchst du denn eine Schere?) 11.3. Aufforderung.) steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Das Auto! (= Schau dir mal das Auto an!) Die Jungen! ( = Sieh mal.).1. (3a) obligatorisch bei den indefiniten Zahladjektiven viel. dazu 5.und Wunschformeln: Guten Tag! — Auf Wiedersehen! — Glückliche Reise! — Frohe Feiertage! (3) bei einigen Ausrufen in Gefahrensituationen oder Befehlen: Achtung! — Feuer! — Vorsicht! — Hilfe! Anmerkung: Bei anderen Ausrufen (Hinweis. Gisela! — Lieber Klaus! — Verehrter Herr Professor! (2) bei Gruß. etwas. (1) obligatorisch bei vorangestelltem Genitiv: Dort kommt Karls Mutter. vor Abstrakta und Stoffbezeichnungen stehen: 382 Er hat viel Interessantes erzählt.9. Dort kommt die Mutter von Karl.4. Wochentage) in Sätzen vom Typ es + sein / werden + Nominativ: Es ist schon Sommer. wenig. Die Kinder haben allerlei Dummheiten gemacht. Der Nullartikel steht. dessen Auto an der Ecke steht. Umschreibung mit von steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Das ist der /ein Mantel meines Vaters. (2) obligatorisch bei anderen Artikelwörtern (deren. dessen. Der Nullartikel steht bei bloßer Nennung des Substantivs außerhalb des Satzzusammenhangs (1) beim Anruf und bei der Anrede von Personen: Karl! — Hallo. a. wenn diese vor substantivisch gebrauchten Adjektiven/ Partizipien. wessen): Wir besuchen unsere frühere Lehrerin. 10. Monate. Im Oktober wird es langsam Winter. deren Sohn seit mehreren Jahren im Ausland studiert. Da kommt der Arzt. . Ausdruck des Erstaunens u. Das ist meines Vaters Mantel.

4. 2. sämtlichen) Prüfungen bestanden. nichts. Er ist ein richtiger Goethe. sie tragen jedoch das Identifizierungsmerkmal in sich. 5.3. Müllers fahren im Urlaub an die See. (4) fakultativ bei Zahladjektiven (Kardinalzahlen. wenn dieser unmittelbar zum Na- 5.4. Anmerkung: Der Elativ steht jedoch auch mit dem bestimmten Artikel: Der Betrieb verfügt über die modernsten Maschinen. Anmerkung: Steht vor dem Namen ein Attribut. bei Personennamen mit Titel. 12.4. wenn die folgenden Substantive bereits identifiziert und dem Sprecher wie Hörer unter kommunikativem Aspekt bekannt sind: Er hat schon die drei (vielen. Der Nullartikel bei Eigennamen Eigennamen sind identifiziert. Der Nullartikel bei Personennamen 1. viele. muß der bestimmte oder der unbestimmte Artikel stehen: Der bekannte Peter Müller wohnt in Dresden. Der Nullartikel steht bisweilen vor dem Elativ: Der Betrieb verfügt über modernste Maschinen. Anmerkung: Vor diese Zahladjektive tritt der bestimmte Artikel. wenigen.3. beide. sämtliche): Er hat schon drei (viele. bei Personennamen ohne Attribut: Peter wohnt in Dresden. beide. niemand. wenn diese vor substantivisch gebrauchten Adjektiven/Partizipien stehen: Er konnte nichts Entscheidendes berichten. sämtliche) Prüfungen bestanden. wenige. beiden. wenige. so daß sie vielfach keines bestimmten Artikels bedürfen.(3b) obligatorisch bei den indefiniten substantivischen Pronomina jemand.4. Der Chemiker hat beste Bedingungen für seine aufwendigen Experimente.1. Er hat jemand Fremdes angesprochen. 383 .

eröffnete die Beratung.1. Er muß (die) Mutter Schulze noch anrufen.4.): Direktor Müller Doktor Lehmann Professor Schulze Ebenso bei Personennamen mit Anredeform: Herr Vogel hält diesen Vortrag.1. Vater.1. dann muß der bestimmte Artikel stehen: Kennst du Brechts Werk „Die heilige Johanna der Schlachthöfe"? 384 . Anmerkungen: (1) Bei Titeln mit Attribut steht der bestimmte Artikel (in diesem Falle erscheint der Name als Apposition) [vgl.2. wenn ihnen der Eigenname folgt: Er hat schon mit (dem) Vater darüber gesprochen. ist bei Titeln aus einem Namen auch der bestimmte Artikel möglich [vgl.4. die Verwandtschaftsnamen Tante und Onkel nur dann. 4. (l)(a)]: Mir gefällt die erste Szene aus „Romeo und Julia". der Direktor. (4) Bei Kollege schwankt der Gebrauch zwischen Nullartikel und bestimmtem Artikel: (Der) Kollege Fiebig trat von seiner Funktion zurück.men gehört und als vorangestellte Apposition aufgefaßt wird (vgl. 5. Er hat (dem) Großvater ein schönes Geschenk gekauft. Frau Buschmann hat uns besucht. (2)]: der Sportler des Jahres Hartwig (2) Bei Berufs.und Tätigkeitsbezeichnungen steht der bestimmte Artikel: der Schriftsteller Strittmatter (3) Bei nachgestellter einfacher Apposition steht der bestimmte Artikel: Karl Müller. Du mußt einen Brief an (die) Tante Lotte schreiben. Großvater.1.4. Großmutter wie Eigennamen behandelt und mit Nullartikel verwendet. (2) Steht vor dem Eigennamen ein Attribut.4. Mir gefällt die erste Szene aus (dem) „Don Carlos".2. Haben Sie schon die Neuinszenierung von „Romeo und Julia" gesehen? Anmerkungen: (1) Während bei Titeln aus zwei Namen (= zwei Personen) nur der Nullartikel stehen kann. 5.6. dazu 15. Umgangssprachlich werden zuweilen die Verwandtschaftsnamen Mutter.1. 3. bei Personennamen. die als Titel von Bühnenwerken stehen: Heute wird „Egmont" gespielt.

Australien und Europa: Alle Studenten dieser Gruppe kommen aus Afrika. Transbaikalien. bei den Namen der fünf Kontinente Afrika. Indonesien. Amerika. Asien. a. Der Forscher unternimmt eine Reise nach Südamerika.4. steht der unbestimmte Artikel: In Thüringen gibt es auch ein Neuhaus.(3) Werke der bildenden Kunst stehen mit bestimmtem Artikel: Wie gefällt dir die Saskia von Rembrandt? Der Nullartikel bei geographischen Namen 1. unter Anm. vgl. 2. Sachsen. 5. (die) Niederlande. Bei zwei oder mehr geographischen Namen steht der Nullartikel oder der bestimmte Artikel: (Die) Werra und (die) Fulda vereinigen sich zur Weser. Anmerkung: Einige Ländernamen stehen mit dem bestimmten Artikel (vgl. Nigeria. 385 . Syrien.2. 5. 4. steht der bestimmte oder der unbestimmte Artikel (vgl. (6) und (7). Anmerkung: Einige Landschaftsnamen stehen mit dem bestimmten Artikel. Ungarn.1.4. Sibirien u.4. 5. 5. a. Polen.4.1.3. bei den Namen vieler Landschaften und Inseln: Thüringen. 3. 3. Sachalin. Kreta. Rügen. Kalifornien. (die) USA."Chile. Anmerkungen: (1) Wird der Name durch ein Attribut erläutert. Ägypten. bei den Ortsnamen ohne Attribut: Er wohnt in Berlin. Mali. Brasilien. Anmerkung: Arktis und Antarktis stehen mit bestimmtem Artikel: Er hat an einer Expedition in die Antarktis teilgenommen. China u. Er besuchte das alte Prag. Hawaii.1.4. unter (5). (die) Türkei. Israel.).1. Der Zug kommt aus Prag.2.2.): Aus den Trümmern entstand ein neues Dresden.2. Borneo. Folgende Länder nehmen an der Meisterschaft teil: (die) Schweiz. 5. Mesopotamien. bei den Namen der meisten Länder: Frankreich. (2) Wird der Name als Vertreter einer Gattung betrachtet.1.1. Rumänien.

5. Ein hoher Gast in Berlin 2..4.. Stehen diese Namen als Bestimmungswort in Zusammensetzungen.1. 5. Buchtitel: Russisch-deutsches Wörterbuch Lehrbuch der englischen Sprache Überschriften: Paris an London Hoher Besuch in Berlin Anmerkungen: 1. Anmerkungen: 1. 386 .4.4. Bei den deutschsprachigen Titeln von Zeitungen und Zeitschriften steht meistens der bestimmte Artikel (vgl. (Der) „Figaro" meldet. der 1.3.3.4. der Karfreitag 5.5. Ein Lehrbuch für Ausländer Die Abenteuer des Werner Holt Überschriften: Der Mensch verändert die Natur. Bei fremdsprachigen Titeln von Zeitungen und Zeitschriften wird der bestimmte oder der Nullartikel verwendet: (Die) „World" schreibt.1. dann steht der bestimmte oder der unbestimmte Artikel: Wir verbringen die Osterfeiertage im Harz.. Mai.): die „Frankfurter Allgemeine" der „Eulenspiegel" 3..4. Der Nullartikel bei Namen von Festen Der Nullartikel steht bei den Namen einiger Feste religiöser Herkunft (Weihnachten. das Neujahr(sfest).3. In diesen Fällen können auch der bestimmte und der unbestimmte Artikel stehen. Pfingsten): Was wünschst du dir zu Weihnachten? Ostern verbringen wir im Harz.4. Buchtitel: Deutsch. Die Namen für andere Feste und Feiertage stehen immer mit dem bestimmten oder unbestimmten Artikel: das Neue Jahr. Der Nullartikel bei Buchtiteln und Überschriften Der Nullartikel steht häufig in Buchtiteln und Überschriften. Ostern. Ich wünsche Ihnen ein angenehmes Weihnachtsfest 2.

3. zur Erholung. 5. im. Anmerkung: Ist jedoch das Wissenschaftsgebiet gemeint. Als Student hat sich der Nobelpreisträger noch nicht so sehr für die Mathematik interessiert. 387 .4.Der Nullartikel bei Namen von Einrichtungen 5. vorm. aufs herzlichste Formale Möglichkeiten der Zusammenziehung 5.4. unterm.6. das und den nur schwach betont sind. überm.4. der. 5. vom und zum sind völlig normalsprachlich. der + Präposition: zur Die Form zur ist völlig normalsprachlich.5.und Studienfächern Er hat eine Eins in Deutsch bekommen. die mit Präpositionen gebildet sind: die Hochschule für Grafik die Gesellschaft für Sprachwissenschaft das Büro für Patentwesen Der Nullartikel bei Namen von Unterrichts. die übrigen Formen werden in der Regel nur in der Umgangssprache verwendet.4.1.3.5. beim.1. dem + Präposition: am. vom. Besonderheiten beim Gebrauch der Artikelwörter Zusammenziehung des bestimmten Artikels mit der Präposition 5. Er hat neue Untersuchungsmethoden in die Physik eingeführt. im. Er beschäftigt sich gern mit Kybernetik. Der Nullartikel steht in einigen Namen von Einrichtungen. beim Essen. hinterm. Wenn die singularischen Artikelformen dem. 2.5.1. beim. steht meistens der bestimmte Artikel: Er beschäftigt sich gern mit der Logik. Sie hat keine Schwierigkeiten in Mathematik. können sie mit manchen Präpositionen zu einem Wort verschmelzen: am Sonnabend.5. 1. zum Die Formen am.

4. im anderen Falle (der — dieser) erfolgt keine Zusammenziehung. ans Werk gehen.) ist sie ausgeschlossen. aufs Land fahren. ins. ums. ums Leben kommen. 1. beim Wort nehmen. zum zweiten Mal 2. im Begriff sein. übers Herz bringen. zum Nutzen sein. zur Warnung dienen (2) bei substantivierten Infinitiven: beim Essen. Die Verwendung der Zusammenziehung In einigen Fällen ist die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel obligatorisch (L). in wieder anderen Fällen (4. Die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel ist fakultativ. Wir treffen uns am Eingang des Bahnhofs. aufs.1. Deshalb stehen nebeneinander: Die Versammlung findet am nächsten Mittwoch statt. übern. — Warst du schon in dem Kino (dort drüben)? 388 . zum Lernen (3) bei prädikativen Adjektiven sowie prädikativ und adverbial gebrauchten Adverbien im Superlativ: am besten. — Wir treffen uns an dem (diesem) Eingang dort drüben.Präposition + Substantiv + Verb': am Leben bleiben. Sie erfolgt.3. in anderen Fällen ist sie möglich — abhängig entweder von den syntaktischen Bedingungen (2. hinters Licht führen. am deutlichsten (4) wenn die Präposition zwei Substantive zu einem Eigennamen verbindet: Hotel zum Löwen. übers. durchs Ziel gehen. 5. den + Präposition: hintern. Frankfurt am Main (5) bei Ordinalzahlen als Adverbialbestimmung: fürs erste. hinters. Die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel ist obligatorisch (1) bei vielen festen Verbindungen . wenn der bestimmte Artikel unbetont ist.) oder von der Sprachschicht (3. ins Wanken bringen.5. — An dem (= diesem) Mittwoch hat er gerade keine Zeit. die übrigen Formen werden vorwiegend in der Umgangssprache verwendet. vors Die Formen ans und ins sind völlig normalsprachlich. fürs. Gestern war er im Kino. untern Diese Formen werden fast ausschließlich in der Umgangssprache verwendet. durchs.2. unters.) —. die Freude am Tanzen. das + Präposition: ans.

Sie war wieder in dem Geschäft.Anmerkung: Eine Zusammenziehung muß unterbleiben. Anmerkung: Eine Zusammenziehung kann auch vor zwei Substantiven stehen. übers Knie brechen. übers Jahr. im Harz. wenn sie den gleichen Numerus und die gleiche formale Kennzeichnung des Genus haben. hintern Schrank stellen. das du mir zum Geburtstag geschenkt hast. überm Eingang wohnen. Haben die beiden Substantive nicht den gleichen Numerus und die gleiche formale Kennzeichnung des Genus. wenn durch sie das Objekt der Realität nicht genügend identifiziert wird. bei denen das ihnen entsprechende Objekt der Realität immer identifiziert ist. In dem ( = diesem) Kino ist er noch nicht gewesen. das sie uns gezeigt hat. In einigen Fällen ist die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel unmöglich: (1) wenn der bestimmte Artikel betont ist (= dieser): Gerade an dem ( = diesem) Montag war ich nicht zu Hause (. fürs erste. 389 . ums Ganze gehen (2) umgangssprachlich: aufs Kreuz fallen. Die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel ist nur in wenigen Wendungen normal. hinters Licht führen. im Sudan. aufs beste. vor allem bei Eigennamen: am Rhein. Hand aufs Herz!. vorm. Tor stehen 4. Man sprach vom Ziel und von der Methode der Ausbildung. fürs Examen lernen. muß die Präposition auch vor dem zweiten Substantiv stehen: Man sprach vom Ziel und von den Methoden der Ausbildung. durchs Haus gehen. unterm Tisch liegen. im Hohen Norden. (2) wenn der bestimmte Artikel betont ist und von dem folgenden Substantiv ein Attributsatz im engeren Sinne (ein restriktiver Nebensatz) abhängt (= derjenige): Ich habe schon viel in dem Buch gelesen. sonst aber umgangssprachlich: (1) normal: aufs Land fahren. Umgekehrt ist eine Zusammenziehung obligatorisch bei Substantiven. vor dem zweiten Substantiv braucht nur der Artikel zu stehen: Man sprach vom Ziel und dem Weg der Ausbildung. im Fernen Osten 3. obwohl ich montags immer zu Hause bin). übers Bett decken. am Mittelmeer. Die Zusammenziehung kann aber auch wiederholt werden: Man sprach vom Ziel und vom Weg der Ausbildung.

(1) im Plural. —»• Er unternimmt keine Ferienreisen. Verwendung von kein und nicht 1. —>• Er wünschte sich zum Geburtstag kein Spielzeug. liegt eine Verstärkung der Negation vor. Er wünschte sich zum Geburtstag Spielzeug. Er hat einen blauen Bleistift gefunden. wenn im Singular der unbestimmte Artikel steht: Er hat Brüder.2. Er unternimmt Ferienreisen. —»• Er trank kein Bier.Er hat keinen blauen Bleistift gefunden. Als Negation steht immer kein. sowie bei Substantiven auf -zeug. (= atmete) —» Er holte keinen Atem. Präposition + Substantiv = Adjektiv Das ist ein Problern von sehr großer Bedeutung. (3) in einigen festen Verbindungen: Substantiv + Verb = Verb Er holte Atem. —»• Er hat mir kein Buch gebracht. -werk u. (= war mutig) —» Sie hatte keinen Mut. Das ist ein Problem von keiner sehr großen Bedeutung. 390 . die eine unbestimmte Menge eines Stoffes bezeichnen.5. (= ängstigte sich) —*• Sie hatte keine Angst. sondern als Zahladjektiv aufzufassen: Er kann eine Ausnahme machen. (2) bei Stoffnamen im Singular.5. wenn in dem nicht-verneinten Satz der unbestimmte Artikel steht: Er hat mir ein Buch gebracht. Sie hatte Angst. —»• Er kann nicht eine Ausnahme machen. 2. (= sehr bedeutungsvoll) —». (= war hungrig) —»• Er hatte keinen Hunger. Anmerkung: Wenn ein Satz mit ein durch nicht ein verneint wird. Die Form ein ist nicht als unbestimmter Artikel. Sie hatte Mut. wenn bei einem nichtverneinten Substantiv der Nullartikel steht. a. —<• Er hat keine Brüder. Er trank Bier. —i. Als Negation steht in folgenden Fällen kein. Substantiv + Verb = Adjektiv Er hatte Hunger.

) (4) in Listen (Aufzählungen) Mitzubringen sind: Schlaf sack. Ebenso: Ski laufen.. —> Er geht nicht in eine Oberschule. Waschzeug. noch) Dort gab es Baum und Strauch. Als Negation steht in folgenden Fällen nicht. -> Der Freund hält nichtWort. Er wurde als Vorsitzender bestätigt. 4. —> Er wurde nicht als Vorsitzender bestätigt. die nicht durch ein Verb ersetzt werden können: Er kann Auto fahren. wenn im nicht-verneinten Satz der Nullartikel steht: (1) in Sätzen vom Typ Nominativ/ es + sein/werden + Nominativ: Er ist (wird) Lehrer. —> Es ist (wird) noch kein Sommer. —> Sie schreibt nicht Maschine. Der Freund hält Wort. (Dort gab es weder Baum noch Strauch. kein zwischen Präposition und Substantiv): Er geht in eine Oberschule.. (2) bei Präpositionalgruppen (nicht steht vor der Präposition. 391 . —> Er kann nicht Auto fahren. —>• Es ist (wird) noch nicht Sommer. Besteck. Sie schreibt Maschine. Als Negation steht in folgenden Fällen kein oder nicht. Es ist (wird) Sommer. wenn in dem nichtverneinten Satz der Nullartikel steht: (1) in einigen festen Verbindungen von Verb und Akkusativ ohne Objektscharakter. —>• Er wohnt nicht in Polen. -* Sie arbeitet nicht in Berlin. —>• Dort gab es keinen Baum und keinen Strauch. aber keine Skistiefel und kein Kofferradio. a. Schritt fahren. 3. —» Er geht in keine Oberschule.Zwillingsf ormeln (auch mit weder. (3) bei Berufsbezeichnungen nach einem Verb + als: Sie arbeitet als Kontrolleurin. —v Er ist (wird) nicht Lehrer. Sie arbeitet in Berlin. —>• Sie arbeitet nicht als Kontrolleurin. Gefahr laufen u. —* Er ist (wird) kein Lehrer. (2) bei geographischen Namen: Er wohnt in Polen.

Sie fährt zu einem Ferienaufenthalt. —i- Sie fährt nicht zu einem Ferienaufenthalt. —i- Sie fährt zu keinem Ferienaufenthalt. Sie kommt aus einer großen Stadt. —>• Sie kommt nicht aus einer großen Stadt. —>• Sie kommt aus keiner großen Stadt Anmerkung: In diesen Fällen ist die Verneinung mit kein seltener und immer als Sondernegation interpretierbar, während die Verneinung mit nicht — entsprechend den Regularitäten (vgl. 11.3.1.) — manchmal sowohl als Satz- wie als Sondernegation verstanden werden kann.

(3) in einigen passivfähigen Funktionsverbgefügen von nehmen + Akkusativ (vgl. dazu 1.4.3.4.11.):
Er hat Rücksicht genommen. —<• Er hat nicht Rücksicht genommen. —»• Er hat keine Rücksicht genommen. Sie werden Rache nehmen. —* Sie werden nicht Rache nehmen. —>• Sie werden keine Rache nehmen.

392

Pronomen es
Das Pronomen es tritt in drei syntaktischen Funktionen auf: 1. es steht als Prowort. In dieser Funktion ist es ersetzbar und nicht weglaßbar: (Wo ist das Buch?) Es liegt auf dem Tisch.
—»• Das Buch liegt auf dem Tisch. —>• *Auf dem Tisch liegt. 2. es steht als Korrelat (Platzhalter). In dieser Funktion ist es nicht ersetzbar und in bestimmten Positionen weglaßbar: Es hat sich gestern ein schwerer Unfall ereignet. —> "Das Auto hat sich gestern ein schwerer Unfall ereignet. —«• Gestern hat sich ein schwerer Unfall ereignet.

6.

3. es steht als formales Subjekt und Objekt. In dieser Funktion ist es nicht ersetzbar und nicht weglaßbar:
Es hat heute nacht geregnet. —<• *Der Regen hat heute nacht geregnet. —* "Heute nacht hat geregnet. Übersicht: Funktion 1 2 3 Ersetzbarkeit + Weglaßbarkeit

-

+ -

Prowort
1. Als Prowort ersetzt es ein neutrales Substantiv im Nominativ (= Subjekt) oder im reinen Akkusativ (= Objekt). Der Ersatz ist nur möglich, wenn das Substantiv im Kontext vorerwähnt ist: (Wo ist das Buch?) Es liegt auf dem Tisch. (Subj ekt) (Wann bekomme ich das Geld?) Ich brauche es. (Objekt) Anmerkung: Während das nominativische es alle Positionen des Substantivs einnehmen kann, steht das akkusativische es nie am Satzanfang: (Wann bekomme ich das Geld?) *Es brauche ich.

6.1.

393

2. es kann auch für einen neutralen substantivierten Infinitiv (bzw. ein entsprechendes Verbalabstraktum) stehen, der sich auf das Prädikat des vorhergehenden Satzes bezieht:
Er siegt oft im Wettkampf, aber es (das Siegen) macht ihn nicht überheblich.

3. Das Pronomen es kann auch als Prowort für ein Prädikativ stehen. (1) Wenn es ein prädikatives Substantiv ersetzt (bei den Verben sein, werden und bleiben), steht es für ein Maskulinum oder Femininum. Im Gegensatz zum Substantiv steht es unmittelbar nach dem finiten Verb.
Der Vater ist Arzt, und sein Sohn wird es auch. Der Vater ist Arzt, und sein Sohn wird auch Arzt.

(2) Die gleichen Stellungsregularitäten gelten, wenn es ein prädikatives Adjektiv vertritt:
Die anderen waren müde, er war es nicht. Die anderen waren müde, er war nicht müde.

4. Für ein Subjekt im Maskulinum oder Femininum steht es in Sätzen mit dem Verb sein (in der 3. Person) + prädikatives Substantiv. Wenn das Subjekt eine Person ist, kann statt es auch das dem Genus bzw. Numerus des Subjekts entsprechende Pronomen stehen. Beim Prädikativ ist dann im Sing, der unbestimmte Artikel fakultativ:
Was ist das für ein Tisch? — Es ist ein Couchtisch. Was ist das für ein Mann?— Es ist ein Ausländer. / Er ist (ein) Ausländer. Anmerkung: Bei Kopulaverben kongruiert das finite Verb nicht mit dem Pronomen es, sondern mit dem Substantivwort im Satz. In den folgenden Sätzen steht das finite Verb deshalb im Plural: Der Vater ist Arzt, und seine Söhne werden es auch. Er war müde, die anderen waren es nicht. Was sind das für Leute? — Es sind Ausländer.

6.2.

Korrelat
Das Pronomen es steht als Korrelat (Platzhalter) eines Substantivs oder eines Nebensatzes (bzw. einer Infinitivkonstruktion).

6.2.1.

Korrelat eines Substantivs (syntaktisches Subjekt) Als Korrelat eines Substantivs oder substantivischen Pronomens, das das syntaktische Subjekt des Satzes darstellt, steht das Pronomen es nur am Satzanfang. Wenn die erste Stelle durch ein anderes

394

Satzglied besetzt ist, fällt es weg. Das Pronomen es hat hier die stilistische Funktion, dem Subjekt statt seiner Normstellung vor dem finiten Verb eine betonte Stellung nach dem finiten Verb zu ermöglichen. Besonders häufig ist das der Fall, wenn das Subjekt in unbestimmter Form (mit unbestimmtem Artikel, Zahladjektiv u. ä.) erscheint. Dabei kongruiert das finite Verb nicht mit es, sondern mit dem substantivischen Subjekt. Der Unfall hat sich am Abend ereignet. —>• Es hat sich gestern ein schwerer Unfall ereignet. -* Es haben sich gestern mehrere schwere Unfälle ereignet. Nach den gleichen Regularitäten kommt das Pronomen es auch in Passivsätzen vor: Das Einfamilienhaus ist in den letzten Jahren gebaut worden. —» Es sind in den letzten Jahren viele Einfamilienhäuser gebaut worden. Das Pronomen tritt aber auch häufig in subjektlosen Passivsätzen auf. Das finite Verb steht hier immer im Singular. Es wurde bis in den Morgen getanzt. Korrelat eines Substantivs (logisches Subjekt) Das Pronomen es tritt nicht nur als Korrelat eines Substantivs auf, das syntaktisches Subjekt des Satzes ist, sondern auch als Korrelat eines Substantivs, das logisches Subjekt und syntaktisches Objekt ist. In der Stellung am Satzanfang verhält sich das Pronomen in beiden Fällen gleich. Ein unterschiedliches Verhalten ist jedoch festzustellen, wenn die erste Stelle durch ein anderes Wort besetzt ist: Während das Korrelat des syntaktischen Subjekts im Satzinnern obligatorisch eliminiert wird, wird das Korrelat des logischen Subjekts fakultativ eliminiert. Das Pronomen verhält sich in diesem Falle wie das Korrelat des Nebensatzes (vgl. dazu 6.2.3.). Das Auftreten von es als Korrelat eines logischen Subjekts ist an bestimmte Verben und Adjektive gebunden, bei denen das personale Subjekt der Handlung (das logische Subjekt) nicht im Nominativ, sondern in" einem obliquen Kasus steht. 1. Verben mit Personenangabe im Dativ oder Akkusativ:
Es friert mich. —> Mich friert es. —> Mich friert. Es schwindelt ihr. —>• Ihr schwindelt es. —<• Ihr schwindelt.

6.2.2.

Mit Akkusativ: dürsten, ekeln, frieren, frösteln, hungern Mit Dativ: schwindeln Mit Akkusativ oder Dativ: grauen, grausen, gruseln, schauern

395

Anmerkungen: (1) Einige Verben können zusätzlich noch eine Präpositionalgruppe bei sich haben: Es graut mir vor der Prüfung. (2) Einige Verben haben Varianten mit dem personalen Subjekt im Nominativ neben sich. Ist die Personenangabe ein Eigenname, kann bei eliminiertem es nicht entschieden werden, ob Nominativ oder Akkusativ/Dativ vorliegt: Mich friert. (= Akkusativ) Ich friere. (= Nominativ) Hans friert. (= Nominativ oder Akkusativ)

2. Prädikative Adjektive mit Personenangabe im Dativ:
Es ist mir kalt. —»• Mir ist es kalt. —>• Mir ist kalt. Es wurde ihr schlecht. —»• Ihr wurde es schlecht. —»• Ihr wurde schlecht. Ebenso: jemandem ist/wird angst, bange, gut, heiß, übel, warm ... Anmerkung: Einige Adjektive können zusätzlich noch eine Präpositionalgruppe bei sich haben: Es ist mir angst um ihn.

6.2.3.

Korrelat von Nebensätzen Als Korrelat eines Nebensatzes tritt es bei Subjekt- und Objektsätzen und entsprechenden Infinitiven und Infinitivkonstruktionen auf. 1. Subjekt- und Objektsatz als Nachsatz (1) Als Korrelat eines nachgestellten Subjektsatzes steht es an der ersten Stelle im Hauptsatz. Ist diese Stelle durch ein anderes Wort besetzt, erscheint es fakultativ im Satzinnern (nach dem finiten Verb).
Es freut mich besonders, daß ich ihn getroffen habe. —> Besonders freut (es) mich, daß ich ihn getroffen habe. —<• Mich freut (es) besonders, daß ich ihn getroffen habe.

(2) Als Korrelat eines nachgestellten Objektsatzes steht es nie an der ersten Stelle im Hauptsatz, sondern fakultativ im Satzinnern (nach dem finiten Verb). An Stelle von es kann das an der ersten Stelle stehen.
396 Ich bedauere (es) sehr, daß ich Sie gekränkt habe. —» *Es bedauere ich sehr, daß ich Sie gekränkt habe. —«• Das bedauere ich sehr, daß ich Sie gekränkt habe.

Anmerkung: Ob das fakultative es im konkreten Satz auftritt oder nicht, hängt von der Wahl des Vollverbs im HS ab. Bei manchen Verben ist das Korrelat üblich, bei anderen Verben fehlt es oft. Mir fällt es schwer, ihn zu überzeugen. Mich freut (es) besonders, daß ich ihn getroffen habe. Ich kann es nicht verantworten, daß er am Wettkampf teilnimmt. Ich habe (es) ihm erlaubt, daß er am Wettkampf teilnimmt. ,„ , . . \ ._, . ,

Wenn der Nebensatz (Objektsatz) die Form eines Infinitivs (bzw. einer Infinitivkonstruktion) hat, ist bei manchen finiten Verben das Korrelat unüblich oder sogar unmöglich [vgl. dazu 1.5.1.1.5.(6)]: Wir beschlossen, am Wettbewerb teilzunehmen.

2. Subjekt- und Objektsatz als Vordersatz Wenn der Nebensatz ein Vordersatz ist, fällt das Korrelat weg. An Stelle von es tritt an der ersten Stelle im Hauptsatz fakultativ das auf.
Es freut mich besonders, daß ich ihn getroffen habe. —» Daß ich ihn getroffen habe, (das) freut mich besonders. Ich bedauere es sehr, daß ich Sie gekränkt habe. -* Daß ich Sie gekränkt habe, (das) bedauere ich sehr. (Subjektsatz) ,„,. , . , .

Anmerkung: Die gleichen Stellungsverhältnisse herrschen, wenn das Prädikat des übergeordneten Satzes nicht ein Vollverb ist, sondern aus sein/werden und einem Adjektiv oder Substantiv als Prädikativ besteht: (la) Subjektsatz als Nachsatz Es ist sonderbar, daß er nicht schreibt. Sonderbarist (es), daß er nicht schreibt. Es ist ein Glück, daß du kommst. Ein Glück ist (es), daß du kommst. (Ib) Subjektsatz als Vordersatz Daß er nicht schreibt, (das) ist sonderbar. Daß du kommst, (das) ist ein Glück. (2a) Objektsatz als Nachsatz (nur zu Adjektiven) Das Buch ist (es) wert, daß man es liest. (2b) Objektsatz als Vordersatz (selten) Daß man das Buch liest, (das) ist es wert. 397

Bei wenigen Adjektiven ist das Pronomen es obligatorisch, wenn der Objektsatz als Nachsatz erscheint: Er ist es überdrüssig, daß er so lange warten muß.

6.3.

Formales Subjekt und Objekt
Bei einer Reihe von Verben, bei denen der Handlungsträger nicht genannt wird bzw. nicht als Subjektsnominativ erscheint, ist es formales, inhaltleeres Subjekt. Bei einer anderen kleinen Gruppe von Verben ist es formales, inhaltleeres Akkusativobjekt. Als formales Subjekt kann es am Satzanfang und im Satzinnern stehen, als formales Objekt steht es nur im Satzinnern.
Plötzlich klingelte es. (formales Subjekt) Es klingelte plötzlich. Ich habe es heute eilig. (formales Objekt) *Es habe ich heute eilig.

6.3.1.

Formales Subjekt

Die Verben, bei denen es als formales Subjekt steht, bilden keine einheitliche Gruppe. Entscheidend für eine syntaktische Gruppierung dieser Verben sind ihre Valenzverhältnisse. 1. Verben ohne Aktanten
Es schneit schon seit Stunden. Es hat an der Tür geläutet.

In semantischer Hinsicht bilden die Verben ohne Aktanten zwei Gruppen: (a) Verben zum Ausdruck von Naturerscheinungen (sog. echte unpersönliche Verben)
blitzen, dämmern, donnern, dunkeln, grünen, hageln, herbsten, nieseln, regnen, schneien, tagen, tauen u. a.

(b) Verben zum Ausdruck von Geräuschen (sog. unechte unpersönliche Verben):
brausen, klopfen, krachen, läuten, rauschen, zischen u. a.

Die Verben der Gruppe (b), aber auch viele Verben der Gruppe (a) können auch mit einem echten Subjekt, als persönliche Verben gebraucht werden. Bei den Verben der Gruppe (a) liegt dann Gebrauch in übertragener Bedeutung vor (die Verben bezeichnen nicht mehr Naturerscheinungen).
398 (a) Der Zug donnert über die Brücke. Vorwürfe hagelten auf ihn (hernieder).

(b) Das Mädchen läutete an der Tür. Die Schlange zischte wütend.

Vereinzelt kann ein echtes Subjekt auch als Akkusativ-Objekt in Kombination mit es als formalem Subjekt auftreten:
Es schneit Blüten, Es hagelte Vorwürfe.

2. Kopulaverb mit adjektivischem Prädikativ
Es ist schon sehr spät. Es wird noch einige Tage kalt bleiben.

Verbindungen dieser Art sind auf Adjektive beschränkt, die Naturund Zeiterscheinungen ausdrücken:
bewölkt, dunkel, früh, heiß, hell, kalt, schwül, spät, trüb, warm, zeitig u. a.

Bei Verbindungen eines Kopulaverbs mit einem substantivischen Prädikativ, das eine Zeiterscheinung ausdrückt, ist das Pronomen es in Binnenstellung gewöhnlich weglaßbar. Hier muß es als Korrelat betrachtet werden (vgl. 6.2.1.):
Es ist jetzt Mittag. —»• Jetzt ist (es) Mittag.

3. Verben mit personalem Akkusativobjekt
Es schüttelt mich. Es juckt mich. Es überläuft mich kalt. Es zieht mich zu ihr. Es hält mich hier nicht länger.

Von den Verben dieser Gruppe verlangen einige außer es und dem Akkusativobjekt noch zusätzliche Bestimmungen: überlaufen steht mit einer Modalangabe, ziehen mit einer Richtungsangabe, halten mit einer Lokal- und einer Temporalangabe und einem Negationselement (bzw. nur, kaum). 4. Verben mit personalem Dativobjekt
Es geht ihm gut. Es hat mir in Ungarn gefallen. Es fehlt ihm nicht an Mut.

gehen verlangt neben es und dem Dativobjekt noch eine Modalangabe, gefallen eine Lokalangabe; bei fehlen steht noch ein Präpositionalobjekt mit anD (das in einer Verbvariante ohne es Subjektsnominativ ist: Mut fehlt ihm nicht). 5. Verben mit verschiedenen Objekten
Es gibt noch einen ungeklärten Punkt. Es bedarf noch einiger Mühe. Es geht um die Industrialisierung des Bauens. 399

Es kommt auf die Senkung der Selbstkosten an. Es handelt sich um einen schwierigen Fall.

geben fordert in dieser Verwendung neben dem. Pronomen es ein Akkusativobjekt, bedürfen ein Genitivobjekt; gehen und ankommen verlangen ein Präpositionalobjekt mit umA bzw. aufA; bei handeln steht neben dem Pronomen es und dem Präpositionalobjekt mit umA noch ein obligatorisches Reflexivpronomen. 6. Reflexives lassen mit zwei Adverbialbestimmungen Hier läßt es sich gut arbeiten. Die Verbindung von sich, lassen mit einer LokalVTemporalbestimmung und einer Modalbestimmung, in der es als formales Subjekt fungiert, gehört zu den zahlreichen Konkurrenzformen des Passivs. Solche Verbindungen sind auch in reduzierter Form möglich:
Hier arbeitet es sich gut. (reduziert um lassen) Hier läßt es sich arbeiten, (reduziert um die Modalbestimmung)

Zur Einordnung dieser Verbindungen in die Konkurrenzformen des Passivs vgl. 1.8.10.2.7.
6.3.2. Formales Objekt

Die Verben, bei denen das Pronomenn es als formales Objekt steht, bilden feste Verbindungen (Wendungen):
Sie hat es ihm angetan. (= Sie gefällt ihm.) Sie hat es auf den Mantel abgesehen. (= Sie wünscht sich den Mantel.) Ebenso: es auf etwas ankommen lassen, es mit jemandem nicht aufnehmen können, es weit bringen, es eilig haben, es in sich haben, es sich leicht / schwer machen, es gut mit jemandem meinen, es sich mit jemanden verdorben haben u. a.

400

Präpositionen

Allgemeines

7.1.

Die Präpositionen werden als Wortart innerhalb der Funktionswörter zu den Fügewörtern gerechnet. Unter dem Begriff Fügewörter werden diejenigen Funktionswörter zusammengefaßt, die Wörter oder Wortgruppen bzw. Gliedteile, Satzglieder oder Sätze miteinander zu einem einheitlichen Ganzen verbinden oder „fügen". Ohne selbst Satzgliedcharakter zu haben, ordnen sie die Wörter oder Wortgruppen bzw. Gliedteile, Satzglieder oder Sätze gleichen oder verschiedenen Grades einander zu. Nicht alle Fügewörter haben eine eindeutige Semantik. Alle Fügewörter haben innerhalb des Satzgliedes oder des Satzes jedoch eine bestimmte Position. Morphologisch sind die Fügewörter in der Regel unveränderlich. Es sind zwei Hauptgruppen von Fügewörtern zu unterscheiden: Präpositionen und Konjunktionen. Der Unterschied zwischen diesen beiden Gruppen besteht in folgendem: 1. Die Präpositionen verbinden Wörter und Wortgruppen, die Konjunktionen verbinden Gliedteile, Satzglieder und Sätze:
der Stuhl — das Fenster — an —i- der Stuhl am Fenster (= Präposition) Wir treiben Sport. — Das ist gesund. —»• Wir treiben Sport, und das ist gesund. (= Konjunktion)

2. Die Präpositionen stehen innerhalb von Satzgliedern, die Konjunktionen stehen außerhalb von Satzgliedern:
Er bringt seinen Sohn (in die Schule). (= Präposition) Er geht nicht (ins Bad), sondern (in die Schule). (= Konjunktion)

Dieselbe Unterscheidung gilt für Gliedteile (= Attribute): Die Präposition steht innerhalb des Attributs, die Konjunktion steht außerhalb des Attributs (und verbindet mehrere Attribute):
Die Fahrt (nach Berlin) war lang. (= Präposition) Die Fahrt (nach Berlin) und (nach Dresden) war lang. (= Konjunktion) Anmerkung: Konjunktionen stehen nur dann innerhalb der Satzglieder, wenn unter Satzgliedern ausschließlich Stellungsglieder in konkreten Sätzen verstanden werden und innerhalb eines solchen Satzgliedes eine Koordination vorliegt, die nur eine Stelle im Satz einnimmt und nur zusammen an die Stelle vor dem finiten Verb verschoben werden kann:

401

Er kauft sich (zwei Hemden und einen Anzug). —>• (Zwei Hemden und einen Anzug) kauft er sich. Versteht man unter Satzgliedern jedoch im vollen Sinne Funktionsglieder, so handelt es sich bei solchen Koordinationen um ztuei Objekte und zwei Sätze, die durch eine Konjunktionstransformation miteinander zu einem Stellungsglied verbunden worden sind: Er kauft sich zwei Hemden. Er kauft sich einen Anzug. —>• Er kauft sich zwei Hemden und einen Anzug.

3. Die Präpositionen haben Kasusforderungen (zu den Ausnahmen 7.2.3.3.), die Konjunktionen nicht. Jede Präposition regiert einen Kasus oder mehrere Kasus:
Er geht zum Krankenhaus. Er geht in das Krankenhaus. Er liegt in dem Krankenhaus. Anmerkung: Einige Fügewörter können sowohl als Präpositionen als auch als Konjunktionen auftreten: bis, seit, während, wie, als. Bei diesen Wörtern wird der syntaktische Unterschied besonders deutlich: Bis zu seiner Abreise will er sich die Stadt (= Präposition) ansehen. Bis er abreist, will er sich die Stadt ansehen. (= Konjunktion)

7.2.
7.2.1.

Syntaktische Beschreibung
Wortbestand

402

Auf Grund der Wortstruktur ist zwischen primären und sekundären Präpositionen zu unterscheiden. Die primären Präpositionen sind in der Gegenwartssprache nicht als Ableitungen oder Zusammensetzungen von Wörtern anderer Wortklassen erkennbar und bilden eine relativ geschlossene Wortklasse. Zu diesen primären Präpositionen gehören z. B. an, auf, aus, bei, durch, neben, ohne, über, während, wegen. Sie regieren gewöhnlich nicht den Genitiv (außer während und wegen), sondern den Dativ (aus, bei u. a.) oder den Akkusativ (durch, ohne u. a.) bzw. beide Kasus (an, auf, neben u. a.). Ein weiteres syntaktisches Merkmal verschiedener primärer Präpositionen besteht darin, daß sie ihrerseits von Verben und Adjektiven regiert werden können. Als Mittel der Rektion dienen sie zur analytischen Bildung von Objekten, wobei sie weitgehend oder völlig ihre lexikalische Bedeutung verlieren (z. B. achten auf, erschrecken vor, stolz auf, fähig zu). Die sekundären Präpositionen erweitern den festen Bestand der primären Präpositionen. Es handelt sich dabei um

1. Ableitungen von Wörtern anderer Wortklassen (vor allem mit Suffix -s oder -lieh) und in ihrer Wortstruktur unveränderte Wörter anderer Wortklassen (Substantive, Partizipien u. a.)
anfangs, angesichts, ausgangs, betreffs, längs, mangels, mittels, namens, seitens, zwecks; ab-, dies-, jenseits abzüglich, anläßlich, bezüglich, einschließlich, gelegentlich, hinsichtlich, vorbehaltlich, zuzüglich dank, gemäß, kraft, laut, (an)statt, trotz, unweit, zeit; entsprechend, ausgenommen, ungeachtet

2. Zusammensetzungen und Wortgruppen aus Präposition + Substantiv (zumeist mit Nullartikel)
an Hand (anhand), an Stelle (anstelle), auf Grund (aufgrund), auf Kosten, aus Anlaß, in Anbetracht, in betreff, infolge, in Form, im Laufe, inmitten, mit Ausnahme, mit Hilfe, von selten, zufolge, zu(un)gunsten, zuliebe, zur Zeit; außer-, inner-, ober-, unterhalb

Die meisten sekundären Präpositionen regieren den Genitiv — bei den Zusammensetzungen und Wortgruppen steht entsprechend der generellen Regel (vgl. 15.1.3.3.3.) in Ersatzfunktion für Genitiv der Präpositionalkasus mit von, wenn das regierte Substantiv Nullartikel hat —, nur wenige regieren den Dativ (dank, entsprechend, gemäß, zufolge, zuliebe), eine einzige den Akkusativ (ausgenommen). Einen Subtyp innerhalb der Wortgruppen bilden die Verbindungen, bei denen das regierte Substantiv mit einer zweiten Präposition angeschlossen wird: in bezug auf, im Hinblick auf, in Verbindung mit, im Gegensatz zu, im Verhältnis zu, im Vergleich zu. Charakteristisch für alle sekundären Präpositionen ist, daß sie nicht als Mittel der Rektion gebraucht werden können. Sie kommen deshalb nicht in Objekten, sondern nur in Attributen und Adverbialbestimmungen vor, wobei sie immer ihre lexikalische Bedeutung bewahren. Die sekundären Präpositionen bilden eine offene .Wortklasse, die nicht vollständig aufgelistet werden kann (in unserer Liste zum Gebrauch der Präpositionen unter 7.3.3. bringen wir deshalb nur eine Auswahl besonders wichtiger und häufig gebrauchter sekundärer Präpositionen). Vor allem aus den Wortgruppen Präposition + Substantiv bilden sich in der Gegenwartssprache immer wieder neue präpositionswertige Verbindungen. Vielfach ist der Präpositionalisierungsprozeß noch nicht abgeschlossen. Für die Bewertung einer Wortgruppe als Präposition können verschiedene Kriterien angegeben werden: (a) Das Substantiv der Wortgruppe ist nur in dieser festen Verbindung möglich:
in Anbetracht •c— *der Anbetracht

(b) Das Substantiv hat in der Wortgruppe eine sehr allgemeine Bedeutung:
an Hand des Dokuments (= mit Hilfe) 403

Aber: an der Hand des Kindes

(c) Das Substantiv kann nicht mit einem Artikelwort oder einem Adjektiv gebraucht werden:
*auf dem Grund des Hinweises *im schnellen Laufe der Zeit

(d) Die Wortgruppe wird reihenmäßig gebraucht:
mit Hilfe des Buches / des Freundes / des Hinweises / ...

(e) Die Wortgruppe ist durch eine Präposition substituierbar:
im Vergleich zu früher —>• gegenüber früher

(f) Das Substantiv wird klein geschrieben oder mit der Präposition zusammengeschrieben:
von selten, zuliebe

7.2.2.

Stellung der Präpositionen

Der Begriff Präposition weist darauf hin, daß die Wörter dieser Wortklasse gewöhnlich vor dem Wort stehen, das sie regieren. Allerdings sind nicht alle Wörter mit der syntaktischen Funktion von Fügewörtern im oben charakterisierten Sinne auf diese Stellung festgelegt. Insgesamt gibt es drei Stellungstypen: Neben der übergroßen Zahl von Präpositionen, die tatsächlich vor dem regierten Wort stehen (Präposition als Stellungstyp, Präposition im strengen Sinne des Wortes), gibt es einige, die nach dem regierten Wort stehen können oder müssen (Postposition) und andere, die vor und nach dem regierten Wort stehen (Circumposition). Im folgenden wird von Präposition als Wortklasse (im Sinne der gemeinsamen syntaktischen Funktion) gesprochen, die speziellen Stellungstypen werden als Prä-, Post- oder Circttmstellung bezeichnet. Entsprechend den unterschiedlichen Stellungsverhältnissen ergeben sich im Zusammenhang mit dem Wortartcharakter der regierten Wörter folgende Gruppen.1 1. Präpositionen in Prästellung (1) Das regierte Wort ist ein Substantiv oder ein substantivisches Pronomen:
Er hat es für den Freund / für ihn getan.
1

404

Zur Artikelverschmelzung bei verschiedenen primären Präpositionen mit Dativ und/oder Akkusativ vgl. 5.5.1., zu weiteren morphologischen Besonderheiten bei halber, wegen und um... willen vgl. unter 7.3.3. bei den einzelnen Präpositionen.

Hierher gehören alle Präpositionen außer den unten bei den Gruppen 2—4 aufgeführten Präpositionen. (2) Das regierte Wort ist ein temporales oder lokales Adverb: Wir gehen nach rechts. Ich habe bis vorhin auf ihn gewartet. Diese Stellung vor Adverbien ist möglich für folgende Präpositionen: ab, bis, nach, seit, von, vor In besonderer Verwendung (Superlativ, Färb- und Sprachbezeichnungen) können die Präpositionen an, auf, in vor Adjektivadverbien stehen. Vgl. dazu unter 7.3.3. bei den einzelnen Präpositionen. (3) Das regierte Wort ist ein Adjektiv: Ich halte den Film für gut. Hierher gehört außer für nur noch als. Anmerkungen: (1) Mit der Funktion der Präpositionen als Fügewörter hängt es zusammen, daß gewöhnlich vor einem Substantiv nur eine Präposition steht. Zwei Präpositionen kommen in folgenden Fällen vor: (a) Mit einer zweiten Präposition wird die Bedeutung der ersten Präposition spezifiziert. Dies ist notwendig bei der Präposition bis, die selbst nur eine unbestimmte Bedeutungsangabe enthält: Der Bus fuhr bis zu dem Hotel / an das Hotel / vor das Hotel / ... Nicht um eine solche notwendige Bedeutungsspezifizierung handelt es sich bei den Verbindungen der Präposition bis mit nach bei Lokalangaben mit Nullartikel und mit zu bei Temporalangaben: In der Verbindung bis nach vor Lokalangaben mit Nullartikel ist die Bedeutungsspezifizierung durch die zweite Präposition stark abgeschwächt. Aus diesem Grund sind hier als Nebenvarianten auch Verbindungen nur mit einer Präposition möglich: Wir fuhren bis nach Dresden. Wir fuhren bis Dresden. Wir fuhren nach Dresden. Nicht semantisch, sondern morphosyntaktisch bedingt ist die Verbindung bis zu bei Temporalangaben. Hier erscheint die zweite Präposition, wenn die Temporalangabe mit bestimmtem Artikel gebraucht wird, und fehlt umgekehrt, wenn die Temporalangabe mit Nullartikel steht: Die Arbeit muß bis zum Mittwoch geschafft werden. Die Arbeit muß bis Mittwoch geschafft werden. (b) Bei einigen sekundären Präpositionen steht die Präposition von als zweite Präposition zur Kennzeichnung des regierten Kasus. Dies ist notwendig, wenn das regierte Wort im Genitiv mit Nullartikel und ohne ein dekliniertes Attribut gebraucht wird: Die Rechnung ist innerhalb von drei Tagen zu begleichen. 405

gemäß. Man vgl. daß die Präposition vom regierten Wort abrückt — einen Rahmen mit dem regierten Wort bildet — besteht dann. ist über hier eine Partikel: Er arbeitet seit reichlich / gut / . ungeachtet. (c) Zwei Präpositionen können auch dann nebeneinander stehen.: Er arbeitet mit einer Energie. Wir gehen am besten hier entlang.und Poststellung) stehen. wegen. Das Bild wurde fürüber eine Million verkauft. wenn vor das regierte Wort ein Attribut tritt: Mit großen. zufolge Wenn das -regierte Wort ein substantivisches Pronomen ist. einem Jahr im Betrieb. entlang. gegenüber. Nach ihm (I. bei der Präposition nach umgekehrt nur die Prästellung möglich: Ihm gegenübersaß der Direktor. Daß über hier keine Präposition ist. (2) Gewöhnlich wird die Präposition nur durch den Artikel von ihrem Substantiv getrennt. 406 . 2. (d) Nur scheinbar um zwei nebeneinander stehende Präpositionen handelt es sich. die von starkem Willen zeugt. ist bei den meisten Präpositionen dieser Gruppe nur die Poststellung. wenn eine Präposition von ihrem Substantiv durch ein präpositionales Attribut getrennt wird und das Substantiv keinen Artikel hat. Präpositionen in Prä. ihre ganze Freude ausdrückenden Augen sah sie das Kind an. Man vgl. Gegenüber früher / Früher gegenüber ist er viel ruhiger. —>• Er arbeitet mit von starkem Willen zeugender Energie. Die Möglichkeit.. Hierher gehören: entgegen. Wie die Substitutionsprobe zeigt. nach. das obige Beispiel mit seitD über mit dem folgenden mit fürA über. geht hier die Rektion von der ersten Präposition aus. zeigt auch die Rektion des Substantivs: Während sonst (vgl. Kant) ist das Planetensystem aus einer Partikelwolke entstanden. oben die Beispiele mit bis und von) das Substantiv von der zweiten Präposition regiert wird. —»• Er arbeitet mit einer von starkem Willen zeugenden Energie. Bei Adverbien können nur die Präpositionen entlang (in Poststellung) und gegenüber (in Prä.. wenn bei Zahlangaben nach verschiedenen primären Präpositionen noch über (oder unter) steht: Er arbeitet seit über einem Jahr im Betrieb. bei Adjektiven ist keine Präposition dieser Gruppe möglich.Aber ohne von: Die Rechnung ist innerhalb der nächsten drei Tage zu begleichen.und Poststellung Das regierte Wort ist ein Substantiv: Gegenüber A&m Meister / Dem Meister gegenübersaß der Direktor.

Das Kind sprang vom Wagen (herunter). Präpositionen in Poststellung Das regierte Wort ist ein Substantiv oder ein substantivisches Pronomen: Sie hat dem Vater zuliebe / ihm zuliebe auf die Reise verzichtet.+ Präposition stehen. Wir liefen schnell zum ersten Stock (hinauf).. willen ist nur mit substantivischen Pronomina. (1) Die beiden in Circumstellung auftretenden Präpositionen sind unterschiedlich zu beurteilen: Während um. Vom ersten Tag an haben wir gut zusammen gearbeitet.. von. (2) Hinsichtlich des Vorkommens bei substantivischen Pronomen und Adverbien verhalten sich die beiden Präpositionen in Circumstellung verschieden: Die Präposition um.. nicht mit Adverbien möglich. 4. nicht mit substantivischen Pronomina vor: Um seinetwillen hat sie auf die Reise verzichtet.).. Hierher gehören nur um. an (bzw... willen eine einheitliche.11. da die Verbindung obligatorisch ist und eine semantische Einheit bildet.2.2.3. wenn auch komplex zusammengesetzte Präposition ist.3. Von heute an wird nicht mehr geraucht! Kasusrektion der Präpositionen 7. Trotzdem kann man auch im zweiten Fall von einer Präposition sprechen. Sie ging in das Haus (hinein). Präpositionen in Circumstellung Das regierte Wort ist ein Substantiv: Um seiner Gesundheit willen hat er das Rauchen aufgegeben. Nicht von Präpositionen in Circumstellung kann man dagegen sprechen.an usw.. Unter ihnen sind besonders zahlreich die Präpositionen. 1. Er schaute aus dem Fenster (heraus)./ hin. sondern intensivieren oder spezifizieren nur deren Bedeutung. willen und von.. wenn nach Substantiven mit Präposition (vor allem bei Richtungsangaben) Adverbien aus her..2.. die von-Verbindungen kommen umgekehrt gewöhnlich nur mit Adverbien. Die Mehrzahl der Präpositionen fordert nur einen bestimmten Kasus beim Substantiv (oder substantivischen Pronomen). Sie können auch als trennbare erste Teile des Verbs angesehen werden (vgl. die den Genitiv regieren 407 .. Diese Adverbien treten nur fakultativ auf und bilden keine semantische Einheit mit der Präposition vor dem Substantiv. im Grunde um die Verbindung von zwei Präpositionen.. ab / aus / auf). handelt es sich bei von . Diese Stellung ist nur bei zuliebe und halber möglich.

unweit / -fern G / (D): (an)statt.2. bis. und der Akkusativ erscheint. entgegen. wenn das Geschehen zielgerichtet ist (so auch die Darstellung in 7. vor.3. um. diesseits. auf. wenn es sich im Satz um ein nicht-zielgerichtetes Geschehen handelt. infolge. gegenüber. über. ohne erkennbaren Kasus dargestellt. Von den Präpositionen mit einem Kasus sind die Präpositionen zu unterscheiden. für. willen. längs. da die Bedingungen für den zweiten Kasus sehr unterschiedlich sind. die im folgenden übersichtsweise dargestellt werden: Bei den Verbindungen von Substantiven und Präpositionen mit Dativ und Akkusativ ist zunächst zwischen valenzunabhängigen und 408 valenzabhängigen Verbindungen zu unterscheiden. zwischen Grundsätzlich gilt.3. G): entlang 7. D: aus. neben. zugunsten 2. und die Präpositionen. unterhalb. die mit deutlichem Bedeutungsunterschied zwei Kasus fordern. in. zufolge D / (A): ab D / (A. laut. unter. 7. D/A: Präpositionen mit zwei Kasus an. trotz. bilden die Präpositionen mit einem Nebenkasus eine heterogene Gruppe.2. mit. Während die Präpositionen mit einem Kasus und die Präpositionen mit zwei bedeutungsunterscheidenden Kasus deutlich abgrenzbare Gruppen sind. Als eine dritte Gruppe werden in unserer Übersicht die Präpositionen ohne Kasusforderung bzw. Diese allgemeine Unterscheidung bedarf jedoch verschiedener Einschränkungen.. wider A/(D. seit. dank. oberhalb.3 3. während. zuliebe D / (G): binnen. innerhalb. die bei besonderer Verwendung einen zweiten Kasus (vereinzelt auch einen dritten Kasus) als eine Art Nebenkasus beim Substantiv regieren. um . bei. zu. mittels. unter 7. G): außer 3.. daß der Dativ verwendet wird.3. A: ä. von. je. wegen. jenseits. 1.2.3. ungeachtet. halber. pro. durch. Aus Gründen der Einfachheit wird in der folgenden Übersicht diese Gruppe entsprechend dem Hauptkasus den Präpositionen mit einem Kasus zugeordnet und auf eine Angabe der besonderen Bedingungen für den Nebenkasus an dieser Stelle verzichtet. Zu diesen Bedingungen vgl. ohne. bei den einzelnen Präpositionen. . hinter.1.). gegen. nach. G: Präpositionen mit einem Kasus außerhalb.(vgl. kraft. oben die Liste der sekundären Präpositionen). seitens. per. (mit)samt. gemäß. inmitten.

3.).2. (1) Bei den allein vom Verb abhängigen Verbindungen ist jeweils nur eine ganz bestimmte Präposition mit nur einem Kasus möglich. Wenn hier in (oder eine andere Präposition) mit Dativ erscheint.4. (valenzunabhängige und valenzabhängige Verbindung) (2) Bei den von Prädikat und regiertem Substantiv abhängigen Verbindungen sind entsprechend der Bedeutung verschiedene Präpositionen mit Dativ oder mit Akkusativ möglich. auf kommt zumeist. Hinsichtlich der bei der Rektion möglichen Präpositionen und Kasus gibt es gewisse Beschränkungen: Mit Dativ und Akkusativ gleichermaßen sind nur an und in möglich. hängen (unregelmäßiges Verb).. die Listen zum Verb in 1. über umgekehrt nur mit Akkusativ.6.3. umhergehen. und zum Adjektiv in 3. der Kasusrektion der Präposition). die bedeutungsmäßig nicht analysierbar. be409 . Ebenso bei: sitzen. 2. nach denen nur in mit Akkusativ erscheint. ob die Präposition allein vom Verb (auch Adjektiv oder Substantiv) im Satz abhängig ist oder vom Verb und von dem Substantiv.5.. eine Unterscheidung nach „zielgerichtet" und „nicht-zielgerichtet" ist nicht möglich. Wir sprechen hier von der Rektion der Präposition durch das Verb (im Unterschied zur Rektion des Substantivs durch die Präposition. Bei den valenzabhängigen Verbindungen ist danach zu unterscheiden.3. vor und unter kommen nur mit Dativ vor.. stehen. zum Substantiv in 2.. handelt es sich um eine valenzunabhängige Verbindung: Das Kind ist in das Eis eingebrochen. wohnen (b) Die zielgerichteten Verbindungen stehen oft im Akkusativ. (valenzunabhängige Verbindung) Das Kind ist auf dem Teich in das Eis eingebrochen. Eine Sondergruppe bilden die zielgerichteten Verbindungen von Verben mit Präfix ein-. Es ist zwischen den Hauptgruppen „nicht-zielgerichtet" und „zielgerichtet" und einer Mischgruppe „nicht-zielgerichtet / zielgerichtet" zu unterscheiden: (a) Die nicht-zielgerichteten Verbindungen stehen im Dativ.. (valenzabhängige Verbindung) Das Kind ist auf dem Teich eingebrochen. vielfach bei intransitiven Verben: Das Heft liegt im Schrank / auf dem Tisch / zwischen den Büchern / . sondern nur listenmäßig erfaßbar ist (vgl.3. Es sind verschiedene Präpositionen möglich. die Bedeutung ist jedoch immer „nicht-zielgerichtet" und der Kasus immer Dativ: Wir frühstücken in der Küche / auf der Veranda / vor dem Haus / . die restlichen drei Präpositionen — hinter. Die valenzunabhängigen Verbindungen werden nicht weiter differenziert. neben und zwischen — werden überhaupt nicht regiert. das von der Präposition regiert wird. Die Abhängigkeit ist rein formal motiviert.1.

und den Fällen. Bei beiden Gruppen sind die Verben zumeist präfigiert. zielgerichtet-richtungsbetonte Verbindungen mit Akkusativ: Er legt das Heft in denSchrank / auf den Tisch / zwischen die Bücher / . (intransitiv:) ankommen zielgerichtete Verbindungen. treten Neben diesen Verbindungen mit Akkusativ gibt es noch Verbindungen mit Dativ bei zielbetonten Verben und als Mischgruppe die Verbindungen mit schwankendem Kasus bei Verben. gehen 7. verschwinden hinter (c) Bei zahlreichen Verben der Bewegung ist sowohl eine nicht-zielgerichtete Verbindung mit Dativ als auch eine zielgerichtete Verbindung mit Akkusativ möglich: Das Kind läuft auf der Straße. Ebenso: fahren. versinken in. .2. stellen. die richtungsbetont mit Akkusativ oder zielbetont mit Dativ stehen können: Der Kranke wurde in das Krankenhaus aufgenommen. 1. Präpositionen ohne Kasus Bei den Präpositionen ohne Kasus ist zu unterscheiden zwischen den Fällen. Ebenso: aufhängen.. aber aus morphologischen Gründen nicht erkennbar wird. (zielgerichtet-richtungsbetont) Der Kranke wurde in dem Krankenhaus aufgenommen. zielgerichtet-zielbetonte Verbindungen mit Dativ: Er hat die Couch an der Wand / vor dem Regal / unter dem Fenster / . hängen (regelmäßiges Verb). sich niedersetzen auf / in. aufgestellt. (zielgerichtet-zielbetont) Ebenso: aufbauen auf.sonders bei transitiven nicht-präfigierten Verben. befestigen.. einschließen in. die richtungs. anstecken. bei der zweiten Gruppe ist gewöhnlich nur eine bestimmte Präposition möglich. packen. fliegen. klopfen an.3. wo die Präposition beim regierten Wort keinen bestimmten Kasus fordert. wo ein Kasus gefordert ist. Das Kind läuft auf die Straße. (intransitiv:) kommen. Bei diesen zielgerichteten Verbindungen ist die Richtung betont.3. Ebenso bei: setzen. .und zielbetont sein können. schieben. Präpositionen ohne oder ohne bestimmte Kasusforderung (1) Die Präpositionen als und wie verlangen keinen bestimmten Ka- 410 .

unter als Anm. 2. (1) unter (a) und (b) genannten Verbindungen. pro mit Substantiven auf gefaßt werden: 411 .sus. Diese Regel gilt nur für die oben 7. Er geht nach vorn. wenn das Substantiv mit Nullartikel und ohne adjektivisches Attribut gebraucht wird und im geforderten Kasus keine Endung besitzt. per.3.1. (er = Student) Zum Nominativ nach als bei genitivischem Bezugswort vgl. (b) Als Gebrauch der Präposition ohne erkennbaren Kasus oder ohne Kasusforderung können die fachsprachlichen formelhaften Verbindungen von Präpositionen wie laut. Er hat die Arbeit nur mit Mühe geschafft.2.3. (2) Ohne erkennbaren Kasus können auch Substantive nach Präpositionen stehen. nicht für die unter (c) und (d) genannten Fälle. wenn von zwei durch Konjunktionen verbundenen Präpositionen die erste ohne Kasusforderung gebraucht wird: Anbauschränke mit und ohne verschiebbare Glasscheiben Besser ist hier: Anbauschränke mit verschiebbaren Glasscheiben und ohne verschiebbare Glasscheiben.2. (1). Der Kasus des regierten Wortes wird von der zweiten Präposition bestimmt: Wir fuhren bis zu dem Haus. Dies ist dann der Fall. (ich = Student) Ich kannte ihn schon als Studenten. ist die erste ohne Kasusforderung. (2) Wenn zwei Präpositionen nebeneinander stehen. Manche dieser Verbindungen können auch als Präpositionen ohne Kasusforderung aufgefaßt werden. 7. Folgende Fälle sind zu unterscheiden: (a) Eindeutig um Präpositionen ohne erkennbaren Kasus handelt es sich bei den Verbindungen eines Eigennamens mit einer Präposition und bei präpositionalen Wendungen: Sie sind nach Dresden gefahren. Wir fuhren bis vor das Haus. Die auf die Präposition folgenden Wörter kongruieren mit ihren Bezugswörtern: Ich kannte ihn schon als Student. Präpositionen ohne erkennbaren Kasus (1) Ohne erkennbaren Kasus stehen Adjektive und Adverbien nach Präpositionen: Ich halte ihn für begabt. Anm. (3) Nicht als stilistisch einwandfrei gilt.

(b) Er antwortet auf den Brief. Katalog usw. mit großer Mühe per ersten Juni infolge (eines) Kurzschlusses 7. (c2) Seine Antwort auf den Brief ist kurz. (Rechnung) Während bei (a) und (b) ein erkennbarer Kasus gewöhnlich nur bei Gebrauch eines Attributs erscheint.3. Rechnung. (Tageszeitung) Der Preis zuzüglich Porto beträgt zehn Mark.1.. Beim Ausdruck eines Objektsverhältnisses hat die Präposition nu einen syntaktischen Fügungswert. Schreiben vom .3. Bei bestimmten Präpositionen (von. durch) kann hinter dem attributiven Verhältnis auch ein Subjektsverhältnis stehen: Die Antwort von Peterwar kurz. das entweder auf ein adverbiales Verhältnis (Ci) oder ein Objektsverhältnis (c2) zurückgeht: (a) Der Brief liegt auf dem Tisch. Aus diesem Grunde werden bei der fol412 genden semantischen Beschreibung die Präpositionen nur insoweit .laut Gesetz. (c) Eindeutig als Präpositionen ohne Kasusforderung sind die Präpositionen in den folgenden Beispielen aufzufassen (beschränkt auf einige Textsorten): Der Schaden entstand infolge Kurzschluß an einem elektrischen Gerät. indem sie Wörter und Wortgruppen miteinander verbinden. Nachnahme usw. Post. Luft. Kilo usw. Es handelt sich um die seman tisch nicht weiter analysierbaren Fälle von Rektion eines Verbs oder Adjektivs mit Hilfe einer Präposition.. wenn sie zum Ausdruck adverbialer Verhältnisse dienen. pro Person. ist bei (c) die Form mit erkennbarem Kasus die normalsprachliche Form. per Bahn. Eine eigene Semantik haben die Präpositionen im wesentlichen nur. 7. (ci) Der Brief auf dem Tisch ist aus Ungarn. Semantische Beschreibung Allgemeines Die Präpositionen bilden. wenn diesem Verhältnis eine Objektsbeziehung zugrunde liegt. Kopf. Morphosyntaktischer Art — als Genitiv-Ersatz — ist auch der attributive Gebrauch der Präposition von. Tag. Auch beim attributiven Verhältnis hat die Präposition nur diese syntaktische Funktion der Rektion. ein Objektsverhältnis (b) oder ein attributives Verhältnis. Die Lösung der Aufgabe durch den Schüler dauerte lange.. ein adverbiales Verhältnis (a).

bis 3.. aus 3.1. Semantische Gruppen1 Adversativ: Bezugspunkt: Distributiv: Ersatz: Final: Kausal: Konditional: Konsekutiv: Konzessiv: Kopulativ: Lokal —. aus 2.. längs bis 1..5. auf 2. mit 1. 15. Gegenseite: —. durch 1. ab 1.. in 3. um 1.. die entsprechenden Listen unter 1. begleitender: entgegen. zugunsten. über 1.6. ohne 2. per...berücksichtigt.4. Umstand. Ortsveränderung: —. jenseits 1. (Adjektiv). gegenüber 1. für 6..3.. auf 4. als 1. Grad: -. gemäß. Sprachen: —. von 3. Instrumental: —. außerhalb L.2. Maß: —.... an 1.2. oberhalb. gegen 1. infolge. zwischen 2. unweit / unfern an 1.. entlang 1. bei 1.3. neben 2. bis 4. innerhalb 1.3. unter 1. mit 3..1. zuliebe auf 6. Zum besonderen attributiven Gebrauch der Präposition von vgl. unterhalb. hinter L. bei 1. Farben: -. gegenüber 2.3.3. Punkt: —. laut... Lage: -.3...1... zu 3.1. zu 5.3. Zur Rektion mit Hilfe von Präpositionen vgl. Bereich: —.. wegen..3.1. Geographisch: —. Rang: —. nach 3.. außer 3. halber.3. ab 3.3. zu 6..2. als 2.2. bei 1..3.3... pro. in 1. 1 Die Ziffern hinter den Präpositionen verweisen auf die entsprechende Variante der Präposition in der Liste unter 7. wider für 2.. zu 4.2. wie auf 4. Parallele: —.. zufolge 2..2. auf 4. ä..1. gegen 2. je.1... durch 3.. zwischen 1. kraft... bei 3.Grenze: —..3. (mit)samt. (Verb). ohne 1. ungeachtet außer 2. dank. unter l. als sie adverbiale Verhältnisse ausdrücken.4. mit 1...1. bis 1. 7... bei 1. trotz. auf 5.. auf 1. in 3.. für 4.2. (an)statt auf 2.2..1.. bis 3. nach 3. willen. in 3.2. entlang 2. von 3. mittels.1. aus 1.vor L..3.. nach 1. nach 3.3. Nähe: —. zu 1. Entsprechung: -. von 1... an 3.1.1. für 1. für 3. (Nicht)Zielgerichtet: Minimum: Modal -... Komparativ: —.. inmitten. über 1. (Substantiv) und 3. unter 2.3.Qualität: —. vor 3.3... ohne 1. um . 413 . diesseits. zufolge 1.. an 1. 2.2.. Spezifizierung: -.. neben L.

3.. Zeitdauer / Zeitpunkt: -. ab 2.2.3. Vor Preisangaben. außerhalb 3. vor 2.2.2. um 2. Endpunkt: Übertragener Gebrauch: Urheber: 7. in 3. nach 2. außer 4.. in 2. für 5.) Ich möchte fünf Briefmarken a sechzig (Pfennig). ab (D) 2 1. vor 2. in 2. außer 1. Alphabetische Liste zum Gebrauch der Präpositionen1 ä(A) Distributiv. Sprechergegenwart...1. . zu 2.). Geographisch. Ausgangspunkt einer Strecke.3. Anfangspunkt: —. von 4. an 2. Gleichzeitigkeit / Zeitdauer: —. Lokal. zwischen 2.1.2. durch 2.. Vor Ortsnamen. bei 2.4. Veraltet. vor 2. Zeitpunkt vor: —. nicht gehörig zu: —. seit. gegen 3. Nachzeitigkeit. begrenzte Zeitdauer: —. Endpunkt: —. Vor nicht-geographischen Begriffen steht von. bis 4.1. (= zu 4. 414 Die in Klammern hinzugefügten Erklärungen dienen vor allem der Differenzierung der einzelnen Bedeutungsvarianten. Zeitdauer.2. auf 3.2. unter 3. innerhalb S..—. Mit Nullartikel. auf 4. für 3. Zeitdauer. binnen. bei 1..4. über 3. mit 4. über 2. innerhalb 2.3. Zeitpunkt: —. mit 2. durch 4. hinter 2. zwischen 3. Gleichzeitigkeit. Umgangssprachlich zumeist Akkusativ. Zeitpunkt nach: —.3. in 2. Zeitdauer. in 4. bis 2. sie sind nicht in jedem Falle als volle Synonyme zu verstehen und auch nicht absolut austauschbar.. bei 2.: bis 1. Vorzeitigkeit. von 1. Sprechergegenwart. Gleichzeitigkeit. Der Zug fährt ab Berlin-Schönefeld. Ggs. bei 2. außerhalb 2. Zustand: Partitiv: Restriktiv: Temporal —. durch 5. ohne 3. ab (vgl. gegenüber 2. steigernde: —.. um 3.. seitens. Gleichzeitigkeit.1.. von 2. während auf 3. Anfangspunkt: —..Jenseits 2. Verhaltensweise: —. Wiederholung. von 5. Bestimmtheit / Unbestimmtheit: —.2.2. aus 4.

3. Ab acht Uhr bin ich wieder zu Hause. (= mit mehr als) Dieser Film ist für Jugendliche ab 14 Jahren erlaubt. Anmerkungen: (1) Die Präposition ab in temporaler Bedeutung (wie auch das synonyme von. Er läuft schneller als sein Freund.. an / ab. an.. Zumeist mit Nullartikel.. Temporal. Vgl. Ggs. (= von. bei semantisch näher bestimmten Substantiven wie Hochzeit. auf andere Weise.1.). von 2. (2) Bei Zahlenangaben und anderen Zeitbestimmungen im Sinne eines Termins steht entweder ab oder von. vgl. Anmerkungen (1) Gewöhnlich kongruiert das nach als stehende Substantiv mit seinem Bezugswort [vgl. Nach Komparativform des Adjektivs / Adverbs und anders. In der Vergangenheit wird damit eine Zeitdauer ausgedrückt.. Minimum.: Ab 1970 lebte sie im Ausland.. dazu auch 7. Spezifizierung. Prüfung usw. (1)]: Er bezeichnet die Montage als den aufwendigsten Arbeitsprozeß. Körpergrößen ab einem Meter siebzig bezeichnet man als groß.2. die vor der Sprechergegenwart endet. steht dieses nicht im Genitiv.. Die Badeanstalt ist ab nächster Woche geöffnet. Ungleichheit im Vergleich. dient die Präposition seit. als (ohne Kasusforderung) Modal 1. Ich kenne ihn nur als einen sehr hilfsbereiten Menschen. Er sprach von der Montage als dem aufwendigsten Arbeitsprozeß. Ab morgen arbeiten wir in einem neuen Gebäude. Nach drei Jahren kehrte sie in die Heimat zurück. Von seinem Examen an lebte er in Dresden. wird von. Er spielt anders als sein Gegner.3. Seit 1975 arbeitet sie nun wieder an unserem Institut. an/ab) steht gewöhnlich bei durativen Verben.1. sondern im Nominativ: die Kosten der Montage als (aufwendigster) Arbeitsprozeß Aber regelmäßig im Genitiv bei (un)bestimmtem Artikel: die Kosten der Montage als des aufwendigsten Arbeitsprozesses 415 . Tod.2. Vor Zahlangaben. Wenn das Bezugswort Attribut im Genitiv ist und das nach als stehende Substantiv mit Nullartikel gebraucht wird. 3. 2. Zeitdauer mit Angabe des Anfangspunktes. Komparativ. die bis in die Sprechergegenwart reicht. (= in der Eigenschaft.. Zum Ausdruck einer Zeitdauer..: bis 2. an vorgezogen. Funktion) Er arbeitet als Schlosser in einem kleinen Betrieb. Die Fahrkarte gilt ab heute/'von heute an.

Unmittelbare Nähe. wenn sie einem Attribut im Genitiv folgen. Gleichzeitigkeit.1. verneinte Gleichheit) aus: Gestern war es wärmer als heute. Wir sitzen am Tisch. Anfang. im Nominativ gebraucht.l. Am Anfang hatte er große Schwierigkeiten. ä. Nicht zielgerichtet. Substantiven. Lokal l. Am Abend gab es ein schweres Gewitter. 1. und neutr. Die Lampe hängt an der Decke. wie die Gleichheit (bzw. (D). Zielgerichtet.(D). (Vergleich: Er ist in Wirklichkeit kein Fachmann.) Er spricht über das Problem wie ein Fachmann. Gestern war es nicht so kalt wie heute. Mit Artikelverschmelzung vor mask. Dies ist dann der Fall. 416 . Vor Bezeichnungen von Gewässern und Gebirgen. Der Schrank steht an der Wand. und neutr. Ende u. Temporal. Er hängt die Lampe an die Decke. Datum. Zeitdauer.) an (D/A) 1.(A).2.3. (Funktion: Er ist tatsächlich ein Fachmann.Gelegentlich werden auch nach als stehende Substantive mit (un)bestimmtem Artikel. Zeitangaben. Wir setzen uns an den Tisch. sondern das Bezugswort dieses Attributs ist: die Bewertung des Romans als eines Zeitdokuments die Bewertung des Romans als ein Zeitdokument (2) Im Vergleich drückt als die Ungleichheit. Geographisch. 1. Am nächsten Sonntag will ich mit meinen Freunden einen Ausflug unternehmen. Sie schieben den Schrank an die Wand. Vor den Substantiven Tag.(D). wenn ihr eigentliches Bezugswort nicht das Genitiv-Attribut. Zeitpunkt. (3) Auch das spezif ierende als wird mitunter mit dem vergleichenden wie verwechselt: Er spricht über das Problem als Fachmann. Halle an der Saale Köln am Rhein Odessa am Schwarzen Meer Halberstadt am Harz 2. Vor mask. Abend. 2.

am 31. sondern in: In der Nacht hat es geregnet. (A). 1. (D). Nicht zielgerichtet. Zielgerichtet. Sonst steht in: im Dezember 1970 3. Mit Berührung. 2. Final-Lokal. Sie kauft auf dem Postamt Briefmarken.1. Nur in neutraler Form und mit Artikelverschmelzung.2. 1. (Sie will Fahrkarten kaufen.) Sie geht zum Bahnhof. Die Jungen spielen auf der Straße Fußball. Wir stehen auf einem Berg.1. Vor der Bezeichnung von Ämtern und Institutionen wie Bahnhof. (Sie geht in diese Richtung.2. Sie geht auf das Postamt. (Sie betritt das Bahnhofsgebäude. Gradangabe. Schwarzbrot ist am gesündesten. Er läuft am schnellsten. (D). (D). wenn dazu die Tagesangabe tritt. 2.) 417 .) Sie geht in den Bahnhof.Anmerkung: Vor fern. Er geht auf die Straße. Gericht. Das Buch liegt auf dem Tisch. Vor Datumsangaben. Beim Superlativ des Adjektivs in prädikativer Stellung und beim Superlativ des Adjektivadverbs. Postamt. Zielgerichtet. Dezember 1970 Anmerkung: an steht vor dem Substantiv Monat und den Monatsnamen nur dann. Modal. Anmerkung: Es besteht ein Bedeutungsunterschied zwischen: Sie geht auf den Bahnhof. 2. Sie legt das Buch auf den Tisch. Zeitangaben steht nicht an. (A). anstatt vgl. 2. Nicht zielgerichtet. statt auf (D / A) 1. Wir steigen auf einen Berg. Polizei.2. Lokal.

Maßangabe. Wir grüßen Sie aufs herzlichste. Die Sängerin wurde auf der Probe ohnmächtig. 4. 3. 4. konkurrieren mit auf die Präpositionen bei und während. Zeitdauer. besonders). Auf dem Kongreß sprachen auch mehrere ausländische Vertreter. Elativ (= sehr. Spaziergang. also das Zahladjektiv vor dem Substantiv wegfällt. Nur in adverbialer Verwendung. (= für5.) Sie ist auf drei Monate ins Ausland gefahren..2. 418 Er arbeitet auf das genaueste. Anmerkung: Wenn eine unbestimmte Zeitdauer ausgedrückt werden soll. Jahrzehnt mit Zahladjektiven. (D). bei ihrer Hochzeit nennt das Fest primär als zeitlichen. Hochzeit. Anmerkung: Bei Substantiven wie Wanderung.1. Jagd. Mit obl. Er kommt auf die Minute (genau). Gleichzeitigkeit. Monat. in mehr oder minder zufälliger Verbindung als Gelegenheit (hier wird vor allem mit wann gefragt): Bei ihrer Hochzeit hat mein Freund seine Frau kennengelernt. hinter das Substantiv hinaus. tritt fak. während) Auf der Wanderung sahen wir verschiedene Wildtiere.1. Temporal 3. Die Strecke ist auf längere Zeit gesperrt. Vor Substantiven wie Woche. Sitzung. Reise.1. (A).2.3. Gleichzeitigkeit. (A). auf dessen Grundlage das Geschehen des Satzes verläuft (hier ist neben der Frage wann also auch die Frage wo möglich): Auf ihrer Hochzeit wurde viel getanzt. Dabei ergeben sich bestimmte Bedeutungsschattierungen: auf ihrer Hochzeit nennt das Fest als temporal. oder fak. Tagung usw. Gradangabe. 4. Modal. Er arbeitet auf den Zentimeter genau. während ihrer Hochzeit nennt das reine Zeitmaß für ein gleichzeitig (möglicherweise an einem anderen Ort) verlaufendes Geschehen (die Frage ist immer wann): Während ihrer Hochzeit war ich im Ausland. genau hinter dem regierten Wort. . auf das oder aufs + Superlativ. Der Betrieb ist auf Monate (hinaus) ausgelastet. unter Umständen aber auch lokalen Anhaltspunkt für das Geschehen des Satzes. Bevorstehende festgelegte Zeitdauer. Die Uhr geht auf die Minute genau. (= bei 2. (A). gleichzeitig aber auch lokal bestimmtes Ereignis.

6. Steigernde Wiederholung.4. 6. Das modale auf einmal ist nicht mit dem temporalen auf einmal (— plötzlich) zu verwechseln: Auf einmal konnte sie ihn nicht mehr sehen. Er las das Buch auf Anregung seines Professors (hin). Ohne Kasusforderung. Kausal. Nie in Spitzenstellung: Er wollte alles auf einmal schaffen. Anmerkung: In kausaler Bedeutung steht aus vor einem Substantiv. vor Schmerzen schreien. Tropfen auf Tropfen rann aus dem Wasserhahn. vor Kälte zittern. Nicht mit Nullartikel.) Ein Haus aus Glas. dessen objektive Auswirkung im Verb ausgedrückt wird: vor Freude lachen.5. Von diesem Medikament muß man 3 Tropfen auf ein Glas Wasser einnehmen. Kausal. Distributiv. Modal. Bewegung aus einem Bereich heraus. Vor Sprachbezeichnungen. 5. Die Mutter nimmt die Wäsche aus dem Korb. vor in kausaler Bedeutung (vgl. Er hat ihr das Kompliment auf englisch gemacht. geplante Handlungsweise ausdrückt.) steht dagegen vor einem Substantiv. 4. Zwischen Zwillingsformeln. (A).3. Er half ihr aus Mitleid. 2. Beton und Aluminium wird gebaut. Feste Verbindung auf einmal (= gleichzeitig). Mit Nullartikel. Das Wasser läuft aus dem Eimer. hin nach dem regierten Wort. Die Spaziergänger kommen aus dem Wald. Ohne Kasusforderung.2. Maßangabe zu Maßangabe. vor Hunger sterben 3.2. Auf ein Kilo Mehl rechnet man 30 Gramm Hefe. stoffliche Beschaffenheit. Er arbeitet aus Überzeugung mit. (= von 3.4. Mit obl. hin nach dem regierten Wort und mit Nullartikel. Er korrigierte einige Stellen im Vortrag auf die Kritik seines Freundes hin. 6. aus (D) 1. 4. (A). Lokal. Relation partitiver Art. das ein subjektives menschliches Gefühl als Motivierung für eine bewußte. Mit fak. vor 3. 419 .1. Qualität.

Ebenso: außer Reichweite. Gegenüberstellend einer Gesamtheit (angezeigt durch einen positiven oder negativen Indikator wie alle.) Außer ihrem Zwillingsbruder waren noch zwei Brüder und eine Schwester gekommen. außer Hause.: in 1. ä.4. außer Konkurrenz.und Schreibwaren verkauft. Kopulativ. Veränderter Zustand. Restriktiv. niemand. mit Ausnahme von) Außer ihrem Zwillingsbruder waren alle Geschwister zur Geburtstagsfeier gekommen. noch. . Ggs. 2. die Anmerkungen) auch Akkusativ und Genitiv. an die das Glied mit außer gesondert angeschlossen wird. Außer Büchern werden dort auch Papier. Er war nach dem Lauf völlig außer Atem. Die Maschine war außer Betrieb.4. außer der Reihe Anmerkungen: (1) Statt Dativ steht Genitiv in der festen Verbindung außer Landes. Übertragener Gebrauch (modal). Gegenüberstellend einer Nicht-Gesamtheit (angezeigt durch einen Indikator wie auch. aus dem Takt. In festen Verbindungen (zumeist) mit Nullartikel. er ist ganz aus der Übung gekommen. (= neben 2. niemals u. täglich. (= außerhalb L). Lokal. Ggs. 1 420 In bestimmter Verwendung (vgl. Modal. Er hat lange nicht gespielt.). Anmerkung: Bei Verben wie setzen. steht außerhalb 1. Sie ist vor Freude außer sich geraten. Wegen eines Kolbenbruchs mußte die Maschine außer Betrieb gesetzt werden. 3. In festen Verbindungen mit Nullartikel. stellen liegt der festen Verbindung ein nicht erkennbarer Akkusativ zugrunde. die Zustandsveränderung oder veränderten Zustand beschreiben. Nach wenigen Minuten war das Boot außer Sichtweite. aus der Reihe außer (D)1 1. Ebenso: aus der Mode. In festen Verbindungen. Abgeleitet von der lokalen Bedeutung.: in 3. (2) Wenn es sich nicht um feste Verbindungen handelt. aus der das Glied mit außer ausgeschlossen wird. 4. bei geraten schwankt der Gebrauch zwischen Dativ und Akkusativ. Die Bedeutung der Verbindung ist Zustandsveränderung. Außer dem Kind war niemand in der Wohnung. (= bis auf. Nicht zu einem Bereich gehörig. nur (noch)). immer.

Geographisch. 2. bei (D) 1. die außerhalb seines Fachgebietes liegen. Die Garage befindet sich außerhalb des Wohnhauses. Kommen Sie bitte außerhalb der Arbeitszeit! 3. Gleichzeitigkeit. Bei Glatteis ist besondere Vorsicht erforderlich. unter. Zur Konkurrenz mit auf und während vgl. Zeitdauer. Lokal. Sie wohnt bei ihren Eltern.4.2. Unmittelbare Nähe. Er ist bei der Eisenbahn als Schlosser beschäftigt. Das Haus steht bei einem Springbrunnen. Temporal. neben) Er saß bei seinen Freunden.. 1. zu auf 3. Übertragene Bedeutung. Vor Autorennamen. hinter. Temporal 2.3.außerhalb (G) 1.: innerhalb 1.1. 421 .2.: innerhalb 3. Er beschäftigt sich gern mit Dingen. Anm. (= Falls es regnet.1. Übertragener Gebrauch.) Die Notbremse darf nur bei Gefahr gezogen werden. Lokal. (= jenseits 2. fällt die Veranstaltung aus. 1. Nahe Lage. 3. Bei Humboldt habe ich darüber nichts gelesen. Ggs. Gleichzeitigkeit. Dieses Zitat fand ich bei Goethe. Bei Einbruch der Dunkelheit schaltet sich automatisch die Beleuchtung ein. Ich habe kein Geld bei mir. 1. Beim Essen soll man nicht sprechen. (= vor. Nicht zu einem Bereich gehörig. Zumeist mit Nullartikel. Zeitpunkt. 2.1. Ggs. Vor Ortsnamen. Bei Regen fällt die Veranstaltung aus. (= auf 3. In Markkleeberg bei Leipzig finden landwirtschaftliche Ausstellungen statt.).1. (= mit 2.) Beim Eintritt des Dozenten wurde es still. Konditional. Nicht zu einer begrenzten Zeitdauer gehörig. 1. Volkswirtschaftlicher oder persönlicher Bereich. über. während) Ich habe ihn bei einer Geburtstagsfeier kennengelernt. 2.

1. Vor Zahlangaben. . zweiter Präposition (die das Substantiv regiert).. 1. Nicht mit Nullartikel. Nullartikel. Strecke mit Angabe des Endpunktes. seit. Lokal..: ab L. Uhrzeitangaben und Jahreszahlen. Ggs.1. von 2. Der Bus fuhr bis in das Stadion. Zeitdauer mit Angabe des Endpunktes.Anmerkungen: (1) Manche Sätze mit bei lassen (ebenso wie die Konjunktion wenn) sowohl eine temporale (a) als auch eine konditionale (b) Interpretation zu: Bei schönem Wetter sind wir immer baden gegangen. von .1. Mit obl. (b) = im Falle daß) (2) In verschiedenen Sätzen hat bei eine modale (a) oder eine konzessive (b) Nebenbedeutung: (a) Das neue Gerät produziert jetzt das Doppelte bei gleichbleibend guter Qualität.) 1. innerhalb 2. Vgl. Der Exportauftrag ist binnen sechs Monaten zu erfüllen. bis (A) 1. (b) Bei besten Voraussetzungen kann er die Prüfung nicht bestehen. Begrenzte Zeitdauer. Gleichzeitigkeit. zweiter Präposition und Nullartikel. Vor anderen Richtungsbestimmungen.2. Ich warte bis 12 Uhr. Mit obl.. Temporal.. Bis 1945 lebte der Dichter in der Emigration. Mit fak.1. Bis morgen muß die Arbeit geschafft sein. 2.: ab 2. die Synonymie folgender Sätze: Bei Zufuhr von Düngemitteln läßt die Bodenfruchtbarkeit nicht nach. Er fuhr von Leipzig bis (nach) Weimar. von 1. 422 ' Seltener auch Genitiv. Ohne Zufuhr von Düngemitteln läßt die Bodenfruchtbarkeit nach.) Wir müssen die Arbeit binnen einem Monat (eines Monats) abschließen. Bis (nach) dort drüben sind es knapp zehn Meter. Vor Lokaladverbien und Ortsnamen. binnen (D)1 Temporal. L.) 2. Ggs. Geographisch.ab (vgl. von. Vor Temporaladverbien. (3) Der Gegensatz zum konditionalen bei ist ohne 2. ((a) = immer dann. ( = in 2.. an / ab (vgl. Das Auto fuhr bis vor das Hotel.

Wochentagen.oder Temporalangabe. Modal/Temporal. (in Verbindung mit vorig-. 2.). 423 . überhaupt kein Platz war mehr frei 4. Datumsangaben. Sie marschierten bis zur Erschöpfung. ist Nullartikel nicht möglich. Die Temperatur soll morgen 3 bis 8 Grad betragen. Bis (zur) Mitte der Woche hat sie Zeit. zweiter Präposition. die das Substantiv regiert. 3. Er hat für den Wagen bis zu 2000 Mark geboten. Bis zu den Ferien muß ich noch viel erledigen. zweiter Präposition zu. Modal. Bis (zum) Donnerstag will ich noch warten. Er plant bis in die ferne Zukunft. Anmerkung: Statt zu kann die zweite Präposition auch eine bedeutungsdifferenzierende Präposition sein: Ich konnte bis gegen Mitternacht nicht einschlafen. Anmerkung: Die durch zwei Zahlen begrenzte Unbestimmtheit einer Maß. Mit Nullartikel oder mit zweiter Präposition zu. Monat. Der zweite Weltkrieg dauerte bis zum Jahr 1945. Vor Monatsnamen. Bis (zum nächsten) nächstes Jahr will er mit seiner Arbeit fertig sein. Wenn zu steht. Er ist bis über beide Ohren in das Mädchen verliebt. Vor sonstigen Temporalangaben. zwischen 2. mit denen die Begrenzung angegeben wird. Nicht mit Nullartikel.2. Zwischen zwei Zahlen. (1) = ausschließlich des letzten Platzes: der letzte Platz war noch frei (2) = einschließlich des letzten Platzes: auch der letzte Platz war besetzt. Mit obl. Mit obl. Anfang usw. die das Substantiv regiert. die das Substantiv regiert. September haben die Kinder Schulferien. Anmerkung: Die Verbindung bis auf kann doppeldeutig sein: Das Kino war bis au/den letzten Platz besetzt. Nullartikel. Bis zum vorigen Jahrhundert herrschte in Teilen Europas die Leibeigenschaft. Mit obl. Bis (zum) 1. Die Operation dauert zwei bis drei Stunden. Äußerste Grenze. vor den Substantiven Woche. nächstoder Ende.oder Temporalangabe wird auch durch zwischen (vgl. Er wiegt zwischen 60 und 65 Kilo. In dem Aufsatz ist alles bis ins letzte durchdacht. Vgl. Sie aß nichts bis nach der Vorstellung. Grad. Unbestimmtheit einer Maß.oder Maßangabe.) ausgedrückt. Ja/irusw. Das Kino war bis auf den letzten Platz besetzt.3.: Er wiegt 60 bis 65 Kilo.2.

Instrument. Der Brief wurde ihr von einem Boten geschickt. die Entdeckung Amerikas durch Kolumbus die Entdeckung von Amerika durch Kolumbus Aber: Amerika wurde von/durch Kolumbus entdeckt. Agens. Ursache. wenn der Vermittler gemeint ist (vgl. Dank seines raschen Handelns wurde die Ertrinkende gerettet. Absender). Vermittler.). Überbringer). Vor Substantiven wie Fleiß. Energie. Urheber. (= mit L. Das Schiff wurde durch ein Torpedo versenkt. Einsatz. Er sieht durch das Fernrohr. h.) Dank seinem Fleiß bestand er die Prüfung. Dresden wurde durch / mit Bomben zerstört. mußten wir diesseits des Flusses bleiben. (= durch 3. Modal.dank (D)1 Modal. per) Sie versenkten das Schiff durch ein Torpedo. Bewegung durch oder in einem Bereich. (der Bote ist Agens. (der Bote ist Vermittler. Anmerkungen: (1) durch darf nicht stehen. in diesem Falle kann durch nur stehen. diesseits (G) Weil keine Brücke zu finden war. Vorsicht. Mittel. Lokal. d. 424 ' Öfters auch Genitiv. Sie geht durch die Tür. durch 3. d. (2) durch muß stehen (auch statt von) neben einem Genitiv oder dessen Ersatz durch von. Anmerkungen: (1) In diesem Falle ist — im Unterschied zu durch 2. wenn eine doppelte Interpretation (als Agens und als Vermittler) zulässig ist. Das Schloß mußte durch einen Hammer / mit einem Hammer geöffnet werden. Instrumental. Der Brief wurde ihr durch einen Boten geschickt. 3. (= von 4. . durch (A) 1.) Amerika wurde durch Kolumbus entdeckt. h. 2. Sonst steht von 4. — die mit durch eingeleitete Präpositionalgruppe im Vorgangspassiv nicht subjektfähig. Wir bummeln durch die Stadt.

oder Prästellung). wegen vgl. längs) Den Weg entlang (dem Weg entlang / entlang dem Weg) stehen hübsche Wochenendhäuser. (= neben L. Fluß. 425 . Sie arbeiteten die ganze Nacht (hindurch). Wir wandern die Straße entlang. 4. In Prä.(2) Zum Unterschied von durch 2. Der Weg führt den Bach (dem Bach) entlang. Entgegen dem Befehl (dem Befehl entgegen) verließ er seinen Posten. infolge. (A in Poststellung. 1 In bestimmter Verwendung (vgl. nur in der Verbindung hindurch hinter dem Substantiv. parallel zu. (4) Zum Unterschied von durch. Man hat ihm die Nachricht per Eilboten übermittelt. vgl. 5. Von der lokalen Bedeutung abgeleitet.) zu: Wir fuhren den Fluß entlang. Lokal.oder Poststellung. Nach Substantiven wie Weg. Straße. (A in Poststellung). und durch 3. Übertragener Gebrauch. sondern per Luft befördert. Begrenzte Zeitdauer. auf und ab) Das Schiff fährt den Fluß entlang. Die Maschinenteile werden nicht per Bahn. (= Mittel) (3) durch wird in der Handelssprache häufig durch per ersetzt. Gleichzeitigkeit. 2. entgegen (D) Adversativ. Parallelverlauf. (= Agens) Der Zeuge wurde durch Mord beseitigt. 1. Fak. Anmerkungen: (1) Sätze mit nachgestelltem entlang und Akkusativ lassen mitunter eine doppelte Deutung (im Sinne von 1. infolge. süddeutsch auch Genitiv. Durch die Diskussion zog sich ein Gedanke wie ein roter Faden. (2) Das nachgestellte entlang kann auch als Präfix eines transitiven Verbs verstanden werden. Ortsveränderung bei Bewegungsverben. und 2. die beiden Sätze Der Zeuge wurde von seinen Feinden / durch seine Feinde beseitigt. Lokal. seltener D in Post.) auch Dativ. (= auf. entlang (A)1 1. Temporal.

Sie hat Wanderschuhe für den Urlaub gekauft. Mann für Mann 4. Modal. (= statt) Für seinen Wagen bekam er nur wenig Geld. Komparativ. Er benutzte einen Kugelschreiber für das Formular. Am Institut für Anglistik gibt es verschiedene Kurse für Fortgeschrittene. 2. Ohne Kasusforderung. (= auf 3. 426 . Ich habe Theaterkarten für zwanzig Mark genommen.1. Seine Krankheit war für den Arzt neu.für (A) 1. Sie geht für einige Jahre ins Ausland. (= im Hinblick auf.: Sie kaufte zwei Kilo Äpfel für drei (zu drei) Mark. (eigentlich distributive Bedeutung) (2) Zwei Kilo kosten drei Mark. Ersatz. Anmerkung: Die Präposition für ist wie die Präposition zu immer doppeldeutig. Final. Gleichzeitigkeit. Distributiv. (vgl. Schritt für Schritt ging er vorwärts. Temporal. im Gegensatz zu den immer eindeutig distributiven Präpositionen ä. 3. Meter für Meter. im Vergleich zu) Für sein Alter ist das Kind gut entwickelt. Begrenzte Zeitdauer. Personaler oder nicht-personaler Bezugspunkt des Geschehens. je. Für die kurze Zeit seines Klavierunterrichts spielt er schon recht gut. Nach Abschluß der Kartoffelernte treffen die Bauern die Vorbereitungen für die Getreideaussaat.1.2. Steigernde Wiederholung. (= einen Tag lang) 6.) Für einen Tag herrschte Arbeitsruhe. Da er kein Geld bei sich hatte. Man vgl. Ebenso: Tag für Tag. (summarische Bedeutung) Durch Zusatz von je wird für eindeutig im Sinne von (1). habe ich für ihn bezahlt. zu 3. Zwischen Zwillingsformeln. 5. Relation zwischen zwei Zahlenangaben. 3. 3.) Das Auto benötigt für die Bewältigung dieser Strecke eine Stunde. Das ist alles für diesmal. Er arbeitet gern für die Mathematik. pro: Neben der eigentlichen distributiven Bedeutung können für und zu auch eine summarische Entsprechung ausdrücken. Austausch. (1) Ein Kilo Äpfel kostet drei Mark.

Komparativ. Er hat gegen das Gesetz verstoßen. gegenüber (D) Prä. 3. 2. 2. 427 .gegen (A) 1. Verhältnis. Gegenüber einer Dampflok hat eine Diesellok viele Vorzüge. Gegenüber dem Internat (dem Internat gegenüber) befindet sich ein Krankenhaus. Alten Menschen gegenüber soll man immer hilfsbereit sein. Ich habe ihm gegenüber Hemmungen. Er ist gegen Morgen gestorben. Vergleich.2. Modal. (= etwa.2. bei Personalpronomina immer Poststellung.) 2. gegen die Strömung 2. Zielgerichtet. Gegen gestern ist es heute kalt. Lokal. 1. Sie haben mit 2:0 gegen die ungarische Mannschaft gewonnen. Bei Personenbezeichnungen vorwiegend. Von der lokalen Bedeutung abgeleitet. Relation. In der Diskussion hatte er alle gegen sich. Er ruderte gegen den Strom. (= im Gegensatz zu) Gegen seinen Bruder ist er klein. Er stand mit dem Rücken gegen das Licht. Beschränkt auf: gegen den Sturm. Ihm gegenüber saß der Direktor.1. Auch in Verbindung mit dem Komparativ eines Adjektivs: Gegenüber einem Zweitakter ist ein Viertakter ökonomischer. 2. 1.und Poststellung. (= Ein Viertakter ist ökonomischer als ein Zweitakter. Lokal. Gegenseite.2. Er schlug mit der Faust gegen die Tür. Vor statischem Ziel. Modal/Temporal. Verhaltensweise zu einem Menschen.1. Adversativ. Übertragener Gebrauch. Wir sind gegen Feuer und Diebstahl versichert. 2. ungefähr) Der Zug kommt gegen 19 Uhr an. Das Auto ist gegen einen Baum gefahren. 1. Unbestimmtheit einer Temporalangabe. Vor dynamischem Ziel.1.

Einfachheit. zufolge stehen vor allem bei Substantiven wie Wunsch. halber (G) Kausal.1. Umstände. Poststellung. 428 Hinter dem Haus befindet sich eine Garage. (vor) . nach. laut steht bei genauer (zitierbarer) Wiedergabe: Laut Gesetz darf an Jugendliche kein Alkohol ausgeschenkt werden.gemäß (D) Modal. Bei Substantiven wie Form. deinethalben hinter hinter (D/A) 1. Ordnung. krankheitshalber. Entsprechung. (= wegen) Der Vollständigkeit halber stehen in dem Wörterbuch auch veraltete Wörter. Er marschierte hinter mir. Schwierigkeiten. Nicht zielgerichtet. sicherheitshalber (2) Eine morphologische Besonderheit (Konsonantenwechsel) tritt bei der Verbindung mit Personalpronomina auf: meinethalben. seltener Prästellung. Nur mit Attribut bei Krankheit. nach steht bei sinngemäßer Wiedergabe mit der Möglichkeit der Distanzierung: Nach seinen Worten hat er schon zwei Auszeichnungen erhalten. In Poststellung. Worte. Dabei werden folgende Verhältnisse ausgedrückt: gemäß steht bei korrekter. Anmerkung: gemäß. laut. 1. Anweisung. Übereinstimmung. (D). Die Maschine wurde den Anweisungen gemäß (gemäß den Anweisungen) zusammengesetzt. Anmerkungen: (1) halber verbindet sich mit Substantiven und wird zu einem adverbialen Suffix: umständehalber. Vertrag. Besonderer Umstände halber mußte er seinen Wagen verkaufen. zufolge steht bei einer notwendigen Wirkung (1) oder bei einer Schlußfolgerung (2): (1) Zufolge seiner Anweisung wurde die neue Kollegin eingestellt. Befehl. Abmachung. Übereinkunft. (2) Einer Presse-Meldung zufolge ist der Politiker erkrankt. Bequemlichkeit. Lokal. nicht unbedingt an den genauen Wortlaut gebundener Entsprechung: Der Unterricht wurde gemäß den Anweisungen des Direktors rationalisiert. spaßeshalber.

dann fällt die Präposition weg: Sie ist 1940 geboren.) Sie kamen in der Absicht. Anmerkung: Steht die Jahreszahl ohne das Wort Jahr. innerhalb 2. kommen. Morgen in vierzehn Tagen bekommen wir Besuch. 3. Anm. Zur Abgrenzung zwischen in und an vgl. (D). auf 2. Bei Verben wie bringen. Sie ist im Jahre 1940 geboren. treten. 1. (D nicht zielgerichtet. Begrenzte Zeitdauer. Vor Substantiven mit Attribut. Erst in der letzten Sekunde besiegte er seinen Gegner. (= 14 Tage nach morgen) 2. 2.2. Zeitdauer. (D). stehen.1.1. 429 . Nicht zielgerichtet. 2. Zeitpunkt. daß seine Freunde hinter ihm stehen würden. (A). daß seine Freunde sich hinter ihn stellen würden. (= helfen) Er wußte. Das Buch liegt im Schrank.2. 1. in (D/A) 1.: vor 2. 2. Gleichzeitigkeit.) Wir hatten die Arbeit in zwei Tagen geschafft. Zeitpunkt nach der Sprechergegenwart. Die Kinder gehen in die Schule. Temporal. Sie haben die Garage hinter das Haus gebaut. 3. auf.1. Modal. an 2. Zielgerichtet. (D). Gleichzeitigkeit. Übertragener Gebrauch.2. A zielgerichtet). (= mit 1. Sie legt das Buch in den Schrank.1.1. Er stellte sich in der Schlange hinter mich. zu vgl. 2. Die Kinder sind in der Schule. sich stellen. Lokal. Zum Unterschied von in. In einem Jahr wird der Vertrag abgeschlossen sein. Begleitender Umstand. ihr zu helfen. (A).3. Er wußte. Ggs.2. Zielgerichtet. (= binnen.1. Im Frühling fahren wir nach Berlin.

4.2. 3. Übertragener Gebrauch. (D). Wir waren im Diskutieren. (A).1. Vor Verbalsubstantiven. (= auf 4. Wir haben uns in englisch unterhalten. 4.2. 3.4.2.4. Anmerkung: durch steht vor einem Substantiv. Zustand oder Zustandsveränderung. In der Diskussion wurden die unterschiedlichen Meinungen deutlich. das das Mittel zum Erfolg nennt: Durch fleißige Mitarbeit erreichte er bald ein höheres Niveau. (A/D).3. 430 . die Voraussetzung für eine naturnotwendige Wirkung nennt: Infolge des starken Schneefalls war die Straße unpassierbar. Vor Sprachbezeichnungen. Infolge eines Unfalls konnte er nicht mehr in seinem Betrieb arbeiten. Zustand oder Zustandsveränderung.1.3.4. das den Ausgangspunkt. In festen Verbindungen mit Nullartikel. Ggs. Zustandsveränderung. Zustand. Ohne Kasusforderung. Die Maschine war in Betrieb. (A). 4. (D).2. infolge steht vor einem Substantiv. Ebenso: in Gang sein. 3. Infolge Nebels konnte das Flugzeug nicht starten. Als die Maschine repariert war. konnte sie wieder in Gang gesetzt werden. Ohne Kasusforderung.: außer 4.) Er hält seine Vorlesungen in russisch. Wir kamen ins Diskutieren. in Aussicht stellen 4. Zustand. 4. Haben Sie dieses Kleid auch in grün? Nelken gibt es in weiß und in rot. Die Arbeit ist im Werden. Vor Farbbezeichnungen. in Kraft sein. in Kraft treten.1. in Aussicht haben 3. in Kraft setzen. Zustandsveränderung. infolge (G) Kausal.2. Er brachte dieses Problem in die Diskussion. 4. Bereich. Ebenso: in Gang bringen.2. Voraussetzung.

Ggs. Gleichzeitigkeit.wegen steht vor oder hinter einem Substantiv. Das Gespräch bewegte sich immer innerhalb gewisser Grenzen. Lokal. Der Berg mit dem Aussichtsturm befindet sich jenseits der Grenze. Die Tabletten sind zu je sechs Stück verpackt. wenn Genitiv nicht erkennbar. (= während) Innerhalb eines Monats sollen wir die Arbeit abschließen. das einen Grund.: außerhalb 3. inmitten (G) Lokal. Innerhalb des Stadtgebietes ist die Fahrgeschwindigkeit begrenzt. (= in 4.: außerhalb 1. Der Werkleiter saß inmitten seiner Kollegen. (= in 1. Am Gemüsestand wird frisches Obst je nach der Jahreszeit verkauft. innerhalb (G)1 1. Relation der Entsprechung. 2. jenseits (G) 1. Gewöhnlich mit Nullartikel. Als zweite Präposition nachgestellt (bei zu) oder vorangestellt (bei nach). ein Argument angibt: Wegen des Geburtstages seiner Tochter wollte er nicht an der Veranstaltung teilnehmen. Hinter einer Grenze. 1. je (A/N) Distributiv. Ohne Kasusforderung. Begrenzte Zeitdauer. (= in 1. Lokal. Ich erwarte die Antwort auf meinen Brief innerhalb acht Tagen. 3. Auch ohne Kasusforderung. Übertragener Gebrauch. Temporal. Der Fahrpreis beträgt zwanzig Pfennig je angefangenen (angefangener) Kilometer.) Ggs.).: diesseits Jenseits des Flusses liegt ein ausgedehnter Wald. (A/N). 2. Innerhalb des Gebäudes darf nicht geraucht werden. Zentral in einem Bereich.) Inmitten des Sees liegt eine Insel. 1 Dativ. 431 . Zu einem Bereich gehörig. Ggs. (= pro) Ich habe 50 Pfennig je Kilo gezahlt.

Mit (großem) Interesse verfolgten sie das Spiel. nach. 3. Laut Gesetz ist der Alkoholausschank an Jugendliche verboten.2. 1.: ohne 1. 1. (= entlang L) Sie wanderten längs des Flusses. Mit wenigen Worten hat er die Situation charakterisiert. Attribut. Interesse.2. durch 2.2. Attribut. Parallelverlauf. Bericht. Ebenso auch Dativ.2.. Vor Substantiven wie Lärm. Instrumental. Geschwindigkeit. Nur bei Abstrakta. oder f ak. Mit großen Schritten eilte er nach Hause. Er besitzt ein Stück Land längs des Bahndamms. Sie schreibt den Brief mit der Schreibmaschine. Vor Substantiven mit obl. mit (D) 1. 1. Modal. Ggs. Längs der Straße standen Apfelbäume. längs (G)1 Lokal.1. Mit obl. gemäß. Schritte. Mit hoher Geschwindigkeit fuhr der Zug über die Brücke. Übereinstimmung. kraft (G) Modal. Amtssprache.: ohne 1. Laut dieses Berichts (diesem Bericht) hat der Betrieb einen hohen Gewinn erzielt. Kraft seines Amtes ist er zu Änderungen an den Bauentwürfen berechtigt. zufolge vgl. Aufwand (objektiv Meßbares). Anordnung.) Diese Problematik liegt jenseits seines Interesses.2. Entsprechung. Übertragener Gebrauch. Plan. (= mittels). Zumeist mit Nullartikel. Ggs. Freude. Begleitender Umstand. .1. Attribut. Mit fak. laut (G)2 Modal. Vor Substantiven wie Gesetz. 1 432 2 Seltener auch Dativ. Vor Substantiven wie Dank. Er ist mit dem Abendzug gekommen.2. 1. Zur Abgrenzung von gemäß. Zum Unterschied von durch und mit vgl.1. Instrumental. (= außerhalb 3. Bedauern (Subjektives).

Der Arzt geht mit aufgespanntem Regenschirm spazieren. Zielgerichtet. bei 2. Orts. mit etwas mehr Zeit. Eis mit Schlagsahne. 3. Gleichzeitigkeit. mitsamt (samt. Die Schüler gehen mit ihrem Lehrer ins Theater. (vgl. (= wenn er etwas Glück hat) Ebenso: mit viel Glück. Nicht mit Indikativ in der Vergangenheit. Lokal. Zugehörigkeit. 433 . (= mit L) Die Tür mußte mittels eines Schweißgeräts geöffnet werden. Temporal. Gehen Sie bitte nach rechts! Die Vögel fliegen nach Süden. Die Vögel fliegen im Herbst in den Süden. Partitiv. Ein Tisch mit drei Beinen.und Ländernamen. Konditional. Mit etwas Glück kann er die Prüfung schaffen. nach (D) 1. Die Raumfahrer schützen sich mittels Spezialanzügen gegen kosmische Strahlen. Teil-von-Verhältnis. 1 Dativ. Die Delegation reist nach Indien. wenn Genitiv nicht erkennbar. 2. Vor allem in technischen Fachsprachen. Ein Zimmer mit Frühstück. Zumeist mit Nullartikel. dort) mittels (G)1 Modal.) Mit dem Startschuß setzten sich die Läufer in Bewegung. (= als der Startschuß ertönte) Auch vor Altersangaben: In vielen Ländern kommen die Kinder mit sechs Jahren in die Schule. mit einiger Übung 4. Anmerkung: Vor Substantiven mit bestimmtem Artikel zumeist in: Die Studentengruppe fährt in die Schweiz. vgl. Vor Lokaladverbien. Der Säuregrad wurde mittels Zugabe von konzentrierter Salzsäure erhöht. Vor Personen und Nicht-Personen (außer Abstrakta).1.2. Auch in der Form vermittels(t).3. Zeitpunkt. Instrumental.

Reihenfolge. 1. Nach dem Schwimmen gefällt mir der Langlauf am besten. Mit Superlativ. (= noch immer) neben (D/A) 1. Nicht zielgerichtet. (= allmählich) Nach wie vor macht er beim Sprechen viele Fehler. Sie standen der Größe nach (nach der Größe) nebeneinander. (A). Die Lampe steht neben dem Schrank. Nach Hans ist Werner der Größte in der Klasse. (= entsprechend) Allem Anschein nach (nach allem Anschein) wird es heute noch regnen. Temporal. Qualität.: vor 2. nach dem Süden 2.2. 1. Sinngemäße Wiedergabe mit der Möglichkeit der Distanzierung. 3.Zunehmend ist jedoch der Gebrauch von nach statt in auch bei Substantiven mit Artikel festzustellen: nach der Schweiz. Modal. Kenntnisse. Nach dem Essen geht sie immer spazieren. laut. Übereinstimmung.3. Ggs. Anmerkung: nach und nach und nach wie vor sind Adverbien: Nach und nach versammelten sich die Gäste. Nach dem Abitur wird sie Lehrerin.1. Vorzeitigkeit. (D). Nach den Hygienevorschriften (den Hygienevorschriften nach) müßte das Geschäft geschlossen werden. Wir sind erst nach Mitternacht in Leipzig angekommen. Prä. 434 Sie stellt die Lampe neben den Schrank. Gradangabe.1. Zielgerichtet. 3.2. Die Waren wurden nach der Qualität (der Qualität nach) sortiert. Entsprechung. .2. zufolge vgl. Sie geht neben ihm. Bei Substantiven wie Größe. 3. Rangstufe. Alter. gemäß.und Poststellung.und Poststellung. Sie setzt sich neben ihn. Bei Personennamen und substantivischen Pronomina nur Prästellung. Reihe. Nach Herder ist die Humanität das Ziel des geschichtlichen Fortschritts. Zu den Unterschieden zu gemäß. Mit Angabe des Ausgangspunktes. 3. Prä. Lokal.

Negation.: bei 3.) Der Lastwagen ist (mit)samt (dem) Anhänger umgekippt. 1. Ggs. Sie haben sich seit acht Jahren nicht gesehen. Instrumental. Er las das Buch ohne großes Interesse.2. (D).1. 435 . Auch mit Nullartikel.: unterhalb Er stand oberhalb des Hanges.) Neben seiner beruflichen Arbeit hat er noch eine Menge Hobbys.) Ohne die Kinder waren es zehn Gäste. ohne(A) 1. In Verbindung mit Zahladjektiven. Er fährt ohne seine Kinder in den Urlaub. Ggs. Kopulativ. Begleitender Umstand. Das Zimmer ist ohne Frühstück berechnet. 1. 3. (= außer 2.: mit 1. Zeitdauer bis Sprechergegenwart mit Anfangspunkt in der Vergangenheit.2. Oberhalb des ersten Stockwerks brach ein Feuer aus. (= über 1.2. Höhere Lage.1. Negation.2. pro (A) Vereinzelt für je 1. (3) Ohne Zufuhr von Düngemitteln läßt der Boden bald in seiner Fruchtbarkeit nach. (= mit 1. per (A) Vereinzelt für durch 3. (= außer 1.: mit 1. unter Anm. Ggs. Seit drei Monaten liegt seine Frau im Krankenhaus. Neben einigen afrikanischen Studenten nahmen auch Südamerikaner an der Exkursion teil. Ohne den Lehrer waren dreißig Personen im Raum. Begleitender Umstand. Negation. Modal. (mit)samt (D) Modal. 2. Ggs. oberhalb (G) Lokal.). Restriktiv. Ohne ein Spezialwerkzeug kann die Tür nicht geöffnet werden.1. Konditional. seit (D) Temporal.

Amtssprache.) Seitens der Stadtverwaltung wird das Bauvorhaben unterstützt. über (D/A) 1. Sie haben sich vor acht Jahren das letzte Mal gesehen. Seltener auch Dativ. (D). (= von 4. Nicht zielgerichtet. daß er Sport treibt. Sie hängt das Bild über den Schreibtisch. Austausch. 1. für 4. Bei Angabe des Zeitpunktes (bei perfektiven Verben) steht in den entsprechenden Fällen vor 2.: Vor drei Monaten ist seine Frau ins Krankenhaus eingeliefert worden. Eine morphologische Besonderheit zeigen die Verbindungen mit Personalpronomina: meinerseits. Trotz dem Verbot des Vaters ging der Junge auf das Eis. (A). (an)statt (GJr1 Ersatz. seitens (G) Urheber. (= ohne Rücksicht auf) Trotz des schlechten Wetters gingen wir spazieren. Zielgerichtet. 436 1 2 Umgangssprachlich auch Dativ.1. Der Wagen ist über den Sperrstreifen gefahren.. Der Hund springt über den Zaun. Das Flugzeug kreist über der Stadt.Anmerkung: seit steht nur bei durativen Verben. (An)statt Blumen habe ich Ihnen ein Buch mitgebracht. trotz (G)2 Konzessiv.. Vgl. (= an Stelle von. Das Bild hängt über dem Schreibtisch.2. . Auch in der Form von selten. durch 2. deinerseits. Lokal.) Statt eines Fernsehapparates kauften sie ein Radio. Seitens des Arztes gibt es keine Einwände. 1..1.

Der Junge läuft um einen Baum. Die Studenten sind um den Dozenten versammelt. etwa. Fährt die Straßenbahn über den Bahnhof? Die Maschine fliegt über Prag nach Sofia. Ich habe Seite um Seite gelesen. Steigernde Wiederholung. 3. Zwischen Zwillingsformeln. (A). . Circumstellung. durch 4. Geographisch. Um der Kinder willen ließen sie sich nicht scheiden. die Stelle aber nicht gefunden.3. Modal. Gebrauch. .2. Ohne Kasusforderung. Wir sind über Ungarn gefahren.) Dieses Haus ist um 1900 erbaut. 2. Bestimmtheit/Unbesurnmuieit. 2. Argument. 437 . 3. Fak. Es ist um 7. Der prädikative Gebrauch mit Präposition und ohne das Substantiv Uhr bei den Stundenangaben 1—12 ist umgangssprachlich. Grund. Das Auto fährt um die Ecke. Poststellung. Station einer Fahr. willen (G) Kausal. um (A) 1.) Die letzten drei Jahre (über) waren die Sommer kühl. Lokal. Temporal. Tag um Tag wartet er auf Antwort. Die Nacht (über) hat es geregnet. Unbestimmtheit einer Zeitangabe. Begrenzte Zeitdauer. (= wegen) Um seiner Gesundheit willen hat er das Rauchen aufgegeben.oder Flugstrecke. Ohne Kasusforderung. Modal. Es ist 7 Uhr. Die Prüfung findet um den 20. (= hindurch. Temporal. 2.1. Es ist 19 Uhr. (= ungefähr. In seinem Aufsatz sind Fehler über Fehler. Gleichzeitigkeit. Januar statt. gegen 3. Zwischen Zwillingsformeln. Fragen über Fragen wurden gestellt. 2.1. vgl. Verhältnis zu einem Mittelpunkt. Steigende Wiederholung. (A). Kommen Sie bitte um 19 Uhr zu mir! Anmerkung: Als Prädikativ steht die Uhrzeit gewöhnlich ohne Präposition. Angabe der genauen Uhrzeit. um .

Nicht zielgerichtet Ggs. Prä. Anmerkung: unter steht bei einer Menge von mehr als zwei. Ggs. 1. unter (D/A) 1. 1.und Poststellung.2. Sie trägt die Tasche unter dem Arm. Poststellung vor allem in gehobener Sprache. Lage zwischen einer Menge von Personen oder Gegenständen.1. Zielgerichtet.3. (= zwischen 3.2.3. (A).Anmerkung: Eine morphologische Besonderheit zeigen die Verbindungen mit Personalpronomina: um meinetwillen. 1. Bei mehreren Größen gleicher Kategorie betont es die Verschiedenheit einer weiteren hinzugekommenen Größe einer anderen Kategorie. zwischen kann sich auf zwei Größen beziehen. Unter den Steinen befand sich ein Diamant.3.: auf 1. um deinetwillen. Mitunter wird dieser Unterschied allerdings relativiert: 438 Der Sänger saß unter (zwischen) den Zuschauern. Lokal. Nicht zielgerichtet. Er fand seine Aktentasche zwischen den Koffern sofort heraus. Ungeachtet wiederholter Beschwerden der Hausbewohner wurde der Müll nicht pünktlich abgefahren. Zielgerichtet.2. . Unter dem Tisch liegt ein Teppich.: auf 1. Er kam unter Gleichaltrige. Seiner schlechten Kondition ungeachtet nahm er am Wettkampf teil..1. Es betont eine Größe in einer Gruppe von mehreren der gleichen Kategorie: Er fand seinen Koffer unter den anderen sofort heraus. ungeachtet (G) Konzessiv.) 1. 1.. Wir saßen unter der Brücke. (D). (D). Vor Abstrakta. Ich mischte mich unter die Zuschauer.1. ( = trotz) Ungeachtet verschiedener Schwierigkeiten hat sie ihre Arbeit termingemäß abgeschlossen. (A). Sie nimmt die Tasche unter den Arm. Er hat bisher immer nur unter Gleichaltrigen gelebt.

(D). Begleitender Umstand.2. Ausgangspunkt einer Strecke. unterhalb (G) Lokal.) Ggs. Der Roman handelt von den Verhältnissen unter Ludwig XIV. wenn man ihm bei der Vorbereitung hilft.2.1. Vom Flugzeug aus war die Gegend gut zu überblicken.: oberhalb Das Feuer war unterhalb der zweiten Etage ausgebrochen.2.2. (= mit 1. 2. Das Kind läuft vom Vater zur Mutter. Allgemeiner Ausgangspunkt Er sprang von der Straßenbahn. 1. Unweit der Eisenbahnlinie entsteht eine neue Stadt. 1.3. Von der Brücke an fuhr das Auto langsam. 2.) Ebenso: unter der Bedingung. Spezifizierter Ausgangspunkt. Lokal. Unter Jubel und Gelächter fiel der Vorhang. Schon von draußen hörte sie Musik. unfern (G) Lokal. (= Er kann die Prüfung nur bestehen. Tiefere Lage.1. (= unter 1. Unter dem Aspekt der Exportsteigerung muß dieser Wirtschaftszweig bevorzugt werden. Nahe Lage. unter dem Umstand 3. von (D) 1. Mit zweiter Präposition vor zweitem regiertem Wort. Der Boxer darf den Gegner nicht unterhalb der Gürtellinie treffen. unweit. Modal. 1. Wir fliegen von Berlin nach Moskau. (D). Statt des Genitivs steht auch von (D): Unweit von der Eisenbahnlinie entsteht eine neue Stadt. Mit zweiter Präposition hinter dem regierten Wort (Circumstellung). Er kann die Prüfung nur unter der Voraussetzung bestehen. 439 . Ich komme gerade vom Arzt. Die Tagung findet unter der Leitung des Ministers statt. die den Zielpunkt angibt. In festen Verbindungen (mit Substantiven mit konditionaler Bedeutung).1.) Unter großem Beifall wurde der Redner vorgestellt. daß man ihm bei der Vorbereitung hilft. Der Bus fährt von Leipzig bis Dresden. Übertragener Gebrauch.

3. Bei der Demonstration stellte er sich vor mich. 2. ab 2. Stoffliche Beschaffenheit. 4. Dresden wurde von Flugzeugen zerstört. Der Ring ist von (purem) Gold. Von zehn Uhr bis zehn Uhr dreißig ist Pause. Bei der Demonstration marschierte er vor mir. Wir sahen ein Theaterstück von hohem Niveau. Eigenschaft. (D). Vor Stoffnamen. Er spielt von Jugend auf Klavier. (A). Urheber. Das Taxi steht vor dem Hoteleingang.. Mit zweiter Präposition oder her hinter dem regierten Wort (Circumstellung). Vor Abstrakta. Qualität. Qualität.2. Temporal. Sie war eine Frau von großer Schönheit. an/ab von seit und ab vgl.2. Der Schauspieler steht vor dem Vorhang. Mit bis als zweiter Präposition vor zweitem regierten Wort. 1.) Sie kaufte einen Ring von (purem) Gold. 1. Teil-von-Verhältnis. Von acht Uhr ab bin ich wieder zu Hause. Das Taxi fährt vor den Hoteleingang. Partitiv. Nicht zielgerichtet. Auswahl. Zeitdauer mit Angabe des Anfangspunktes. Lokal. Zielgerichtet. Von seiner Jugend bis ins hohe Alter rauchte und trank er nicht. Modal. Wir feiern von alters her Silvester zu Hause. 5.. (= aus 3. Gib doch dem Kind etwas von dem Kuchen! vor (D/A) 1. 3.1. Der Schauspieler tritt vor den Vorhang. Anm. 440 . Vom nächsten Monat an arbeitet sie wieder. Vom Morgen bis zum Abend arbeiteten sie auf den Feldern. (= durch 2.2.1. Von allen Studenten war er der fleißigste.) Das Kind wurde von seinen Eltern nie geschlagen.2. 3. 2. Agens (im Passiv).1. Zur Differenzierung des temporalen von.

Vgl. Anm. Vor Nebel war nichts zu sehen. Die Vorlesung fiel wegen (der) Erkrankung des Professors aus.: nach 2. 441 .. Grund. Zeitpunkt nach der Sprechergegenwart. Heute. (D). Argument. (= 14 Tage vor gestern) 2. auch seit.) Während der Sommerferien arbeiten viele Studenten in den Betrieben.1. wenn Genitiv nicht erkennbar. Wir erwarten ihn nicht vor heute abend. aus 2. Des starken Frostes wegen heizen wir jetzt zweimal am Tag. Mai. Während der Arbeit darf auf der Baustelle weder geraucht noch getrunken werden. Nachzeitigkeit. wegen (G)2 Kausal. Zeitpunkt vor der Sprechergegenwart. deinetwegen .: in 2. Vor Lärm konnte man nichts hören. Mit Nullartikel. Wegen des schlechten Wetters (dem schlechten Wetter) sind wir zu Hause geblieben.2. Vor 1945 war Mecklenburg vorwiegend Agrarland. (D). Vor dem Schlafengehen soll der Patient Spazierengehen. auf 3. auch umgangssprachlich Dativ.1.. 3. Gleichzeitigkeit. Ggs. Zeitdauer. Die Kinder schrien vor Begeisterung. Umgangssprachlich und süddeutsch / österreichisch auch Dativ. Vor einer Woche haben die Ferien begonnen. vor sieben Jahren haben wir uns kennengelernt Gestern vor vierzehn Tagen ist er abgefahren. Vor Ende dieses Monats wird die Arbeit nicht beendet sein. Zur Konkurrenz mit auf und bei vgl. (= auf 3. 2.2. 1 2 Dativ. während (G)1 Temporal. Ggs. am 6. Auch in Poststellung.3. Kausal. Zum Unterschied zwischen vor und aus vgl. Temporal. bei 2. im Sing. Anmerkung: Eine morphologische Besonderheit (Konsonantenwechsel: r —»t) weist die Verbindung mit Personalpronomen auf: meinetwegen. l.1. Mit Angabe des Endpunktes. 2.2.

Zum Unterschied zwischen in. September fertig sein. wie (ohne Kasusforderung) Modal. Lokal. Zumeist mit Artikelverschmelzung. als unter Anm. 2. Er ist zum Training auf den Sportplatz gegangen. Sie tranken eine Limonade zur Erfrischung. Vor Deverbativa. Temporal. bis 2. sondern nach (vgl. Mit modal-spezifizierender Nebenbedeutung.2. Normalsprachlich in Wendungen mit Nullartikel: Wider Willen mußte sie lachen. Gleichheit im Vergleich. Zeitpunkt. nach L). zu (D) 1. Zur Hochzeit erhielten sie viele Geschenke. bei religiösen Feiertagen mit Nullartikel). Heute ist es nicht so warm wie gestern. (2) und (3). Jahresende (bei fehlendem Attribut mit obl. (= als) Zum Andenken schenkte er ihr ein Armband.). Vor Datumsangaben (auch in der Bedeutung bis.) Die beiden haben wider das Gesetz gehandelt. auf 2. Obl. Vor Substantiven wie Essen. (= für 1.1. Komparativ. Der Ausländer spricht Deutsch wie ein Muttersprachler. 3. Kommt ihr heute zum Abendessen? Er hat uns zum Jahresende besucht. (= gegen 2. vgl. Gleichzeitigkeit. Artikelverschmelzung. auf und zu vor Amtsbezeichnungen vgl. Er will (zu) Ostern verreisen. Sie liebte ihn wie einen Vater. 3. Zum Verhältnis zwischen wie und als vgl. Diese Arbeit muß (bis) zum 1. Abend. Zielgerichtet. Wir gehen zum Bahnhof. 3. 442 . Wider Erwarten kam er pünktlich. Im gehobenen Stil. Vor Abstrakta. Sie ist zum Arzt gegangen.2. Vor geographischen Namen steht nicht zu. Sie fuhr zu ihren Eltern. Vor Festtagsnamen (fak. Er hat wider die militärische Ordnung verstoßen. Final. Zeitdauer.2.wider (A) Adversativ.) Zum Gelingen des Festes waren viele Vorbereitungen nötig. Artikelverschmelzung).

Instrumental. Befehl. Personengruppe. Ich habe zwei Päckchen Kaffee zu hundert Gramm genommen. 4. (= insgesamt drei in einer Reihe) Die Soldaten marschierten zu dreien in einer Reihe. zu Pferd 6. Dem Vertrag zufolge (zufolge des Vertrages) werden große Mengen Weizen importiert. mindestens zwei Reihen) 4. 5. Sie kaufte zwei Kilo Äpfel zu drei Mark. Bei Substantiven wie Wunsch. Distributiv. Kausal. zu Lande und in der Luft durchgeführt. Hälfte.2. Relation zwischen zwei Zahlangaben.1. Zumeist in Poststellung.3. In festen Verbindungen. Modal. Drittel. 4. (= im Interesse von) Sie ist zugunsten eines Kollegen (einem Kollegen zugunsten) von der Reise zurückgetreten. Dativ in Poststellung ist veraltet. Gewöhnlich in Poststellung.4. zufolge vgl. Vor endungslosen Ordinalia und vor Kardinalia mit Endung -en (von 2 bis etwa 12). laut. 1 2 Genitiv in Prästellung ist veraltet. für 6. Das Manöver wurde zu Wasser. Vor Substantiven wie Meldung. gemäß. Zur Doppeldeutigkeit von zu vgl. zugunsten (G)2 Final. 2. Ebenso: zu Fuß. Art der Fortbewegung. Einer Pressemeldung zufolge ist der ausländische Gast eingetroffen. Modal. Konsekutiv. Bei Maskulina und Neutra mit Nullartikel. (= jeweils drei. Entsprechung. Die Soldaten marschierten zu dritt in einer Reihe. Bemerkung. zufolge (D)1 1. nach. Abmachung. Die Zwillinge sind sich zum Verwechseln ähnlich. Aussage. Zum Unterschied von gemäß. Vertrag. Die Feier gestaltete sich zu einem großen Erlebnis. 443 . Vor Substantiven wie Teil. Übereinkunft. Er hat das Buch nur zur Hälfte gelesen. Er hat zugunsten des Roten Kreuzes auf das Honorar verzichtet.

Die Temperatur beträgt zwischen 8 und 12 Grad. Der Dichter ist zwischen 1410 und 1420 geboren. Seiner Frau zuliebe ist er zu Hause geblieben. 2. Sie ging zwischen meinem Freund und mir. Übertragener Gebrauch. (D nicht zielgerichtet. Zum Ausdruck der Unbestimmtheit dient auch bis. Von der lokalen Bedeutung abgeleitet. Das Lesezeichen steckt zwischen den Buchseiten. 1.oder Temporalangabe. Mit Nullartikel. A zielgerichtet). Ohne Kasusforderung.1. dort. •Halle liegt zwischen Leipzig und Halberstadt. Lokal. mit denen die Begrenzung angegeben wird. Vor zwei mit und verbundenen Zahlen. einen Keil zwischen die Freunde zu treiben. Modal/Temporal. 3.zuliebe (D) Final-Kausal. Nicht zielgerichtet.2. Zielgerichtet. Der Handel zwischen den Vertragspartnern entwickelt sich immer intensiver. zwischen (D/A) 1. Zwischen dem Schrank und dem Bett steht ein Tisch. 1. In Poststellung. Sie legt das Lesezeichen zwischen die Buchseiten. (A). Zwischen den beiden gibt es keinen Streit. Unbestimmtheit einer Maß. (D). vgl. Vor zwei mit und verbundenen Substantiven oder einem Substantiv im Plural. 444 . Er hat versucht. Er stellte sich zwischen meinen Freund und mich. Sie haben den Tisch zwischen den Schrank und das Bett gestellt.

T. trotzdem (vgl. außer daß die mehrteiligen Konjunktionen: je . 1.) und die „Pronominaladverbien" wie darauf. sobald die zusammengesetzten Konjunktionen: als daß. Nach ihrem Einfluß auf die Stellung des finiten Verbs in dem von einer Konjunktion eingeleiteten Satz sind zwei Gruppen von Konjunktionen zu unterscheiden: subordinierende Konjunktionen und koordinierende Konjunktionen.Konjunktionen 8. indem. 7. (an)statt daß. jedoch. weil.. 2. Zu den subordinierenden Konjunktionen gehören die einfachen Konjunktionen: daß. Zu den koordinierenden Konjunktionen gehören die einfachen Konjunktionen: aber. sintemal(en) = zumal.1. daran (vgl.3. die mehrteiligen Konjunktionen: entweder .. oder.. sondern auch Nicht zu den Konjunktionen werden gerechnet die „Konjunktionaladverbien" wie deshalb. allein..1. damit. 8. desto. wenn. so daß.2. denn.).. die im allgemeinen vollständig durch andere Konjunktionen vertreten werden: dieweil(en) = weil. h.. obschon. sondern. doch. wenn schon. ohne daß.3.2.1. und. bevor. als.2.. so doch 2. 4. obwohl. In die Beschreibung sind nicht aufgenommen einige seltene (z. wenn auch . bzw. obgleich. ehe. wohingegen = während.7. veraltete) und nur einer gehobenen Stilschicht angehörige Konjunktionen.. als ob. obzwar. falls. Formenbestand 8.. wiewohl = obwohl Syntaktische Beschreibung Zur allgemeinen Begriffsbestimmung der Konjunktionen und zu ihrer Abgrenzung von den Präpositionen vgl. d. als wenn. während. oder. nicht nur . wenngleich. 445 .

das Korrelat. Eine Trennung ist nur möglich 1.8. (Hauptsatz) 8. Er erlaubt sich ein Urteil ohne die Tatsache.1.2. sie beziehen sich dabei auf ein Wort.4. deren beide Komponenten in der Regel nicht trennbar sind. a. Zusammengesetzte subordinierende Konjunktionen Unter zusammengesetzten (unmittelbar nebeneinanderstehenden) subordinierenden Konjunktionen werden solche Konjunktionen verstanden. ohne daß er die Literatur gründlich kennt. Alle Teile der Konjunktion stehen an der Spitze des abhängigen Nebensatzes. und 18. der ein Hauptsatz (1) oder ein Nebensatz (2) sein kann. Vgl. Grades) weil es gestürzt war. Korrelat daß das Mädchen weinte.2.2.2. 8. wenn sie obligatorisch stehen. Das trifft besonders bei der bedeutungsleeren Konjunktion daß zu. (so = Teil der Konjunktion) Differenziertere Regeln zum Gebrauch des Korrelats vgl. Das finite Verb steht bei den subordinierenden Konjunktionen am Ende des Nebensatzes (aber: als im irrealen Komparativsatz): (1) Er sah. die erst in Verbindung mit solchen Korrelaten wie dadurch. eine bestimmte Bedeutung erhält und semantisch eingeordnet werden kann (vgl. (Hauptsatz) (2) Ersah. 8. (Nebensatz 1. Der Beifall war so stark. In diesem Kapitel werden die Korrelate nur angegeben. .2.1.1. 8. Subordinierende Konjunktionen Arten der Unterordnung Die subordinierenden Konjunktionen betten den von ihnen eingeleiteten Nebensatz in einen übergeordneten Satz ein. Liste unter 8.1.2. (Nebensatz 2. das freilich im konkreten Satz nicht immer in Erscheinung tritt.).1.2.1. Die Korrelate stehen im übergeordneten Satz. Die Korrelate sind im Satz verschiebbar und dürfen nicht mit den Komponenten der zusammengesetzten subordinierenden Konjunktionen verwechselt werden. Grades) Die mit einer Konjunktion eingeleiteten subordinierten Nebensätze stellen in der Regel eine nähere Bestimmung zum Sachverhalt des übergeordneten Satzes dar.4. daß das Stück wiederholt werden mußte. (Nebensatz) daß das Mädchen weinte.3. damit u. daß er die Literatur gründlich kennt. durch ein Korrelat: 446 Er erlaubt sich ein Urteil. so daß das Stück wiederholt werden mußte. (so = Korrelat) Der Beifall war sehr stark.1. 18.4.4.

so daß sie krank wurde. das im konkreten Satz obligatorisch auftritt. das im konkreten Satz oft nicht erscheint. weil er krank ist. das sie bei der Einbettung obligatorisch ersetzen).2. 2. jedoch unter Bedeutungsveränderung: Er war krank. Sie rauchte sehr viel.1. Sie rauchte so sehr viel. 8.adverb 1. daß er ins Krankenhaus eingeliefert werden mußte. so daß er ins Krankenhaus eingeliefert werden mußte. wann Ostern ist. daß erstere (entweder ohne oder mit Veränderung der Satzintention) auf eine Ergänzungsfrage zurückgeführt werden können. die Relativa setzen ein identisches Wort im untergeordneten Satz voraus. bezieht sich der Konjunktionalsatz auf ein Korrelat im übergeordneten Satz.1. in der das u>Wort bereits vor der Einbettung enthalten ist: Er wollte wissen. (indirekter Fragesatz) <— Er wollte wissen: Wann ist Ostern? Er kann nicht kommen. (Konjunktionalsatz) <— *Er kann nicht kommen. nicht um Konjunktionen. Anmerkung: Bei Verbindungen wie vorausgesetzt. Nebensätze gleichen Grades oder Satzglieder. Er war so krank. Eine Abgrenzung der Konjunktionalsätze gegen die Relativsätze ergibt sich aus der Zugehörigkeit der Nebensätze zu einem Wort im übergeordneten Satz.2. dazu 18. 8.4. 447 . daß sie krank wurde. durch Verwandlung der ersten Komponente zum Korrelat. daß und es sei denn.1. daß handelt es sich im ersten Teil um reduzierte Sätze.1. die Relativa drücken lediglich eine Identitätsbeziehung mit einem Wort des übergeordneten Satzes aus) und in der Art der Einbettung (die Konjunktionen werden erst bei der Einbettung eingefügt. Koordinierende Konjunktionen Arten der Nebenordnung Die koordinierenden Konjunktionen verbinden Hauptsätze.2.2. Vgl.2.2. Die Konjunktionalsätze und die Relativsätze unterscheiden sich weiterhin durch die Funktion des Einleitungswortes (die Konjunktionen signalisieren die semantische Beziehung zwischen den Teilsätzen. Von den indirekten Fragesätzen (im syntaktischen Sinne) unterscheiden sich die Konjunktionalsätze dadurch. 8.2. Während der Relativsatz vom Verb unabhängig ist und sich auf ein bestimmtes Substantiv bezieht.2. Abgrenzung gegen Relativpronomen und Interrogativpronomen/ . Weil ist er krank.

und) Diese Position unterscheidet die koordinierenden Konjunktionen von den Adverbien. Adverbien und Partikeln) haben können.1. 3. Wir unterscheiden solche koordinierende Konjunktionen.3. Sie füllen somit folgenden Rahmen: Wir wollen spazieren gehen.). und Wir gehen fort. allein Satzglied FinitesVerb Satzglied + Partikel Satzglied FinitesVerb Adverb Satzglied FinitesVerb Satzglied jedoch Konjunk. h.2. die nur Hauptsätze verbinden... die daneben auch andere Funktionen und Positionen (die von Konjunktionaladverbien. und ihr bleibt zu Hause. oder. und. denn.. auch von den „Konjunktionaladverbien" (vgl. aber Satzglieder sind.1. dazu die folgende Übersicht: Gruppe 0. (denn) Wir möchten spazieren gehen. Satzglied FinitesVerb Konjunktion I Konjunktion Satzglied bzw. oder. Wir wollten ins Kino gehen. denn. doch bekamen wir keine Karten mehr. die die gleiche satzverbindende Funktion wie die Konjunktionen haben. .FinitesVerb Satzglied tionaladverb Satzglied Finites Verb Satzglied aber. (oder. wir gehen ins Kino.. das Wetter ist schön. 4. es regnet. . doch wir bekamen keine Karten mehr. Verbindung von Hauptsätzen Wir sprechen dann von koordinierenden hauptsatzverbindenden Konjunktionen. 2... sondern II a b Konjunktion Satzglied FinitesVerb Satzglied doch Konjunk.FinitesVerb Satzglied tionaladverb Satzglied FinitesVerb Adverb Satzglied FinitesVerb Satzglied + Partikel lila b c IVa b c d Konjunktion Konjunktion Gruppe I: Nur als Konjunktion werden verwendet: bzw. (aber) Wir gehen spazieren.. Gruppe II: Als Konjunktion und als Konjunktionaladverb: doch 448 Wir wollten ins Kino gehen. Position im Satz und Wortklasse 1. wenn das finite Verb hinter der Konjunktion und dem ersten Satzglied steht. Vgl. d. von anderen... das heißt..

Gruppe III: Als Konjunktion. ihr bleibt jedoch zu Hause. sondern vor das Regal. 2. ihr jedoch bleibt zu Hause. daß sie gut vorbereitet war und keine Angst vor der Prüfung hatte.2. hierzu 18.2. Wir gehen fort. Wir gehen fort. Wir gehen fort. Die koordinierenden Konjunktionen stellen nicht nur eine syntaktische Beziehung her. Verbindung von Nebensätzen gleichen Grades Die koordinierenden hauptsatzverbindenden Konjunktionen können Nebensätze gleichen Grades verbinden: Er wußte. 3. Adverb und Partikel: jedoch Wir gehen fort. ihr bleibt aber zu Hause. Verbindung von Satzgliedern Alle koordinierenden hauptsatzverbindenden Konjunktionen außer denn verbinden auch Satzglieder: Er oder sie wollte kommen. allein Wir gehen fort. Wir gehen fort. Wir gehen fort.2. Er legt das Buch nicht in. daß sie gut vorbereitet war und daß sie keine Angst vor der Prüfung hatte. jedoch sind wir bald wieder zu Hause. Bei identischem Subjekt in beiden Nebensätzen wird die subordinierende Konjunktion meist nur gemeinsam mit dem Subjekt weggelassen: Er wußte. daß er ihr viel geholfen hat und sie gut vorbereitet ist. Konjunktionaladverb. Die koordinative Verknüpfung ist jedoch keine einfache Funktion der Konjunktionen (das semantische Verhältnis besteht oft auch ohne das Auftreten einer Konjunktion) und auch keine einfache Funktion der Konjunktbedeutungen (die 449 . Gruppe IV: Als Konjunktion. Die zweite subordinierende Konjunktion kann eliminiert werden: Er weiß.3. jedoch ihr bleibt zu Hause.3. Adverb und Partikel: aber. ihr aber bleibt zu Hause. Vgl. sondern tragen auch dazu bei. Anmerkung: Die hauptsatzverbindenden koordinierenden Konjunktionen der Gruppe I (mit Ausnahme von denn) ermöglichen das Zusammenziehen von Sätzen. die durch sie verbundenen Teile (Konjunkte) in ein bestimmtes semantisches Verhältnis zueinander zu setzen. aberihr bleibt zu Hause. Aufgaben der koordinierenden Konjunktionen 8.

die in solchen Fällen zugleich syntaktisch verknüpft und kommunikativ (im Mitteilungswert) aufgliedert (in zwei Zentren). und möglichst noch heute. In dieser Verwendung entsprechen die Sätze mit Konjunktion einerseits in der Bedeutung den Sätzen ohne Konjunktion (entweder abgesondert oder in den Satz integriert). Er geht ins Kino. Es handelt sich um eine elliptische Ausdrucksweise. —•» Er und sie gehen spazieren. 2. restriktive u. doch. daß man Nebensätze gleichen Grades (auch verkürzend) aneinanderreiht: Er hat gelesen. B.Verknüpfung derselben Konjunkte ist teilweise mit unterschiedlichen Konjunktionen möglich. —* Er hat gelesen. aber. 3. —* Wir gehen fort. um Wiederholungen zu vermeiden.) Beziehungen zueinander: Wir gehen fort. indem sie identische Satzglieder zusammenfassen: Er geht spazieren. B. daß dieses Volk eine hohe Kulturstufe hatte. die ein unterschiedliches semantisches Verhältnis signalisieren). 4. Sie geht spazieren. Die koordinierenden Konjunktionen verkürzen die verbundenen Hauptsätze. daß dieses Volk eine hohe Kulturstufe und eine der ältesten Schriftsprachen hatte. Die koordinierenden Konjunktionen ermöglichen es. kopulative. Einige Konjunktionen (z. —>• Er geht spazieren und ins Kino. die gewählt wird. Er hat gelesen. Das Wetter ist schön. Hier entsteht z. a. ein kausales Verhältnis. und. Sie hat studiert. aber nur drei Jahre. 1. Er geht spazieren. denn das Wetter ist schön. 450 . jedoch) stehen auch vor einem in der Oberfläche syntaktisch abgesonderten Satzglied: Er wollte Gewißheit haben. Die koordinative Verbindung entsteht vielmehr im Resultat des Zusammenwirkens der semantischen Bedeutungen der Konjunkte und der (operativen) Bedeutungen der Konjunktionen. Die koordinierenden Konjunktionen setzen voneinander unabhängige Hauptsätze in bestimmte semantische (kausale. andererseits bleibt die spezifische Bedeutung der Konjunktion erhalten. daß dieses Volk eine der ältesten Schriftsprachen hatte.

..3. zu 3.. .. . daß entweder.Semantische Gruppen Die Liste gibt einen Überblick über alle in diesem Kapitel verwendeten semantischen Termini. Alternativ Ersatz Final Kausal Konditional —. als denn da um so mehr als um so weniger als weil zumal außer wenn und bevor ehe falls sofern wenn 2.. oder 8. Die nach den Konjunktionen stehenden Zahlenangaben verweisen auf die in der folgenden Liste beschriebenen Varianten der Konjunktionen: Subordinierende Konjunktionen Adversativ während 2. als daß l. zu 2.. (an)statt (an)statt daß/(an)statt . Koordinierende Mehrteilige Konjunktionen Konjunktionen aber allein doch jedoch sondern oder beziehungsweise als daß 2. zu damit/um. zu ehe außer um .. zu 1. Die in Redezeichen eingeschlossenen Wörter vor der Konjunktion sind obligatorische Korrelate zu den subordinierenden Konjunktionen im übergeordneten Satz. daß „um so". „doch/ nur" „zu" .. ../um .. In Redezeichen eingeschlossene Wörter hinter einer subordinierenden Konjunktion sind obligatorisch auftretende Partikeln. ... wenn . so daß/„so" . Wunsch Konsekutiv 451 ../ u m ....

..1.... daß insofern (als) insoweit (als) —.wie 2.... Gleich. . als auch (wie auch) weder .. „auch" trotzdem wie auch sowie 2. Nachzeitigkeit als 1.... indem „dadurch". bevor bis ehe 452 Modal. Spezifizierung „insofern . zu 2... daß —.1. . Koordinierende Mehrteilige Konjunktionen Konjunktionen ob. zu 4../1. . „so" .. zu außer wenn nur daß soviel soweit —. . negativ Konzessiv ohne daß/ohne ...2. .Subordinierende Konjunktionen —.. oder wenn auch . .als 1. realer Vergleich wie 1.1. wenn 1.3.. solange sooft 1. fehlender Begleitumstand —.. sondern auch sowohl. Restriktiv außer daß außer um . um .. —. .. noch Kopulativ ohne daß/ohne . Komparativ — als 2. Instrumental j e . sobald 2. „solange" . während 1. wie —. „damit" . irrealer Vergleich als ob als wenn wie wenn —.. zu 1.. Komparativ — als 2. zeitigkeit seit(dem) 1. obwohl soviel. als 2. steigernde Wie.2.3. Proportional je je nachdem —. so doch und nicht nur. desto/ um so aber das heißt und .— derholung Temporal.

aber seinen Bruder. aber faul. Anmerkungen: (1) Die adversative Bedeutung von aberschließt keine Unverträglichkeit ein. es handelt sich um eine restriktive Bedeutung (= wider Erwarten. semantischen Gebrauch der Konjunktionen aber Koordinierend (HS. Er wußte. 453 . statt dessen sondern (vgl. Adversativ. Bei direkter Gegenüberstellung (und Korrektur des 1. dort). allein. allerdings): Auf dem Tisch lagen keine Bücher. sondern blau. daß er die Prüfung bestanden hatte.4. Zuweilen mit doch (nach aber) oder wohl (vor aber). aber Zeitungen. Er ist zu ihm gegangen. wohl aber ein guter Schwimmer). aber doch ein guter Schwimmer (. Er war kein guter Läufer. *Das Kleid ist nicht rot. NS. wenn 1. aber Inge ist in Berlin.. (b) Es wird eine Behauptung entgegen andersartigen Erwartungen ausgedrückt.3. Konjunkts) nach einer syntaktischen Negation steht nicht aber. Sie war klein. sooft 2. Peter ist in Leipzig. vielmehr setzt aber eine Verträglichkeit der Konjunktbedeutungen voraus. sowie 1. (2) Auf der Grundlage der adversativen Bedeutung von aber sind 2 Varianten zu unterscheiden: (a) Es wird eine semantische Opposition zwischen den beiden Konjunkten ausgedrückt (= hingegen): Peter ist nicht dumm.. SG). aber blau.Subordinierende Konjunktionen —. Das Kleid ist nicht rot.2. die Opposition wird von außerhalb der Konjunktbedeutungen in diese hineingetragen. drückt einen Gegensatz erst auf der Basis bestimmter Gemeinsamkeiten aus..Vorzeitigkeit als 1. Sie kannte ihn nicht. Koordinierende Mehrteilige Konjunktionen Konjunktionen Alphabetische Liste zum syntaktischen und 8. kaum daß nachdem seit(dem) 2. aber er war groß. aber daß er noch viel arbeiten mußte. aber er hat ihn nicht angetroffen. sobald 1.

als sehe / sähe ich sie nicht. Im gehobenen Stil. Zum Gebrauch des Konjunktivs vgl. in der Vergangenheit).2. zählte er nur wenige Mitglieder. als 2. Die ausländische Studentin spricht (so gut) Deutsch. 2. Adversativ. Das mit als eingeleitete Geschehen liegt immer vor der Sprechzeit (d.3. als «„ Subordinierend. Einmaligkeit in der Vergangenheit. Einmaligkeit in der Vergangenheit. NS immer Nachsatz. Er hat den Eindruck. Zeitpunkt. sprangen die Schwimmer ins Wasser. Realer Vergleich.allein Koordinierend (HS). als wenn wir es anders gemacht hätten. (= als ob) Ich tat so. als sie es sich selbst vorgestellt hat. Anmerkung: Komparative Bedeutung haben auch NS mit als wenn und Konjunktiv. Er arbeitet anders. Der Mathematiker hat die Aufgabe auf andere Weise gelöst. Er hatte sich schlafen gelegt (kaum hatte er sich schlafen gelegt).2.) So ist es besser. 1. 2. Ungleichheit. NS immer Nachsatz. 2. Modal. (= nachdem) Als die Sonne aufgegangen war. (= aber) Sie gingen spazieren. h. Hypothetischer Vergleich.2.2. als sei / wäre / (ist) sie krank gewesen. Im HS Komparativform eines Adjektivs/Adverbs oder anders.1. begannen sie mit dem Bergauf stieg.1. Komparativ. allein sie hatten keine Freude daran. (Vgl. Komparativ. auf andere Weise. Finites Verb (meist im Konjunktiv) unmittelbar nach als. Als der Startschuß ertönte. Gleichheit. 1. Vorzeitigkeit. als es der Gutachter vorgeschlagen hat. Der gebrochene Arm ist schneller geheilt. als sei / wäre sie eine Deutsche.2.1. 454 Anmerkung: Eine Irrealität dagegen wird ausgedrückt in imperativischen Ausrufen. als das Telefon klingelte. 1. Nachzeitigkeit (selten). die . genauer 1. als du gearbeitet hast. xt: Temporal. Sie drücken jedoch einen hypothetischen Vergleich aus.9. Gleichzeitigkeit. • Als der Verband gegründet wurde.

(= anstatt daß). Die Zusammenkunft war um so schöner. dort). Spezifizierung. Ersatz. Im HS obligatorisch „insofern". Die Diskussion war zu interessant. Sie treten auch als Konjunktionen auf (vgl. zu ohne . lieber. Dieses Buch hat mich um so mehr interessiert. Er fuhr lieber mit der Straßenbahn. Anmerkung: Von den Verbindungen um so + Komparativ sind um so mehr und um so weniger fest geworden und haben eine deutliche kausale Bedeutung (zusätzlicher Grund. Der Sachverhalt im HS wird dem Sachverhalt im NS vorgezogen. (= so . ^JrTKonsekutiv. = zumal).. 1 Vgl. als darin meine Heimat beschrieben wird. Das Gebäude war zu zerstört. Die Sätze stehen isoliert. Er hatte um so weniger Anspruch auf ein höheres Gehalt. Als gäbe es außer dir niemanden.zu 455 . NS immer Nachsatz. als sie Einfluß auf unseren Betrieb hatte. daß nicht).. Im HS wird das Übermaß eines Sachverhalts (durch zu + Adjektiv/Adjektivadverb/Partizip) angegeben. NS immer Nachsatz. Diese Diskussion beschäftigte uns insoweit. Modal. „insoweit" oder „um so + Komparativ". auf Grund dessen im NS eine zu erwartende Folge ausbleibt. als daß er das Bett verlassen könnte (um das Bett verlassen zu können / um das Bett zu verlassen). als er seine normalen Verpflichtungen kaum erfüllte. als daß man es hätte wieder aufbauen können.2. Mit kausaler Nebenbedeutung. als daß Subordinierend.9..3. besser. genauer 1. als alle Verwandten gekommen waren.. Im HS obl.auf einen entgegengesetzten (realen) Sachverhalt hinweisen sollen. Jahrhundert! 2. als daß er den weiten Weg zu Fuß 0 ^machte. als daß jemand nach Hause gegangen wäre (ist). Anm. Das Buch war insofern interessant. Zum Gebrauch des Konjunktivs vgl. 2.1. als es eine Weiterentwicklung darstellte. der im Ausland war! (= es waren noch viele andere dort) Als lebten wir nicht im 20.1 Er ist zu krank.4. NS immer Nachsatz (meist mit Konjunktiv). Bei Gleichheit des Subjekts in HS und NS steht für als daß oft um + Infinitiv mit zu..

NS meist Nachsatz (meist mit Konjunktiv). . Hypothetischer Vergleich.): Als ob wir nicht im 20. Ich gehe spazieren. l > außer wenn / Subordinierend. Er wird die Prüfung bestehen.2. Der NS zeigt eine nicht wahrgenommene Möglichkeit. Identität des Subjekts in HS und Infinitivkonstruktion. außer daß Subordinierend. die im HS angegeben ist. wenn es regnet. als ob er fest schlafe /schliefe /(schlief). als ob er sehr überarbeitet sei /wäre. außer um die Arzneimittel zu holen. Restriktiv-final. außer daß er in der Aufregung manchmal ein wenig stotterte.als ob seltener: als wenn. zu Subordinierend. Der NS schränkt die Aussage des HS ein. außer wenn es regnet. der HS als Ersatz eine andere Möglichkeit. Nachstellung der Infinitivkonstruktion. Im NS wird eine Bedingung genannt für die entgegengesetzte Folge.) Er tat. Anmerkungen: (1) Zwischen wenn und außer wenn besteht ein komplementäres Verhältnis. Modal. Auch in Imperativischen Ausrufen (vgl. Er ging ins Theater. wie wenn Subordinierend. zu Subordinierend. (= nur daß) Er war geheilt.. Er ging nicht von ihrer Seite. 456 .. (= als 2. Ersatz. wenn er sich genügend vorbereitet. Jahrhundert lebten! Als ob wir diese Entwicklung nicht schon lange vorausgeahnt hätten! (an)statt daß / (an)statt. Er erweckte den Eindruck. = Ich gehe nicht spazieren. Ich gehe täglich spazieren. Restriktiv-konditional. (an)statt daß er seinen Freund besuchte [(an)statt seinen Freund zu besuchen].2. = Er wird die Prüfung bestehen. außer wenn er sich nicht genügend vorbereitet. Restriktiv. als 2. Bei Gleichheit des Subjekts von HS und NS steht für (an)statt daß oft (an) statt + Infinitiv mit zu. Obl. außer wenn er sich nicht genügend vorbereitet. außer wenn es regnet. Er wird die Prüfung bestehen. Modal. ^ fl * f außer u m . Gleichheit. .

wenn es nicht regnet. bzw. dort) hat dagegen nicht nur eine restriktive.zu und außer wenn ist die restriktive Bedeutung (= mit Ausnahme von) gemeinsam. außer wenn du sie magst. Der Student arbeitet eine Gliederung aus. 457 .. . daß der Gast die Suppe nicht mag. daß sie verloren hatten bzw. wenn . (Sprecher kennt den Geschmack des Gesprächspartners nicht. SG).(2) Trotzdem sind Sätze mit wenn nicht und solche mit außer wenn nicht einfach austauschbar.) Koordinierend (HS. sondern auch eine kopulative und eine lokale Bedeutungsvariante. (= temporal) b) = nur dann. «rbevor Subordinierend. Ich gehe spazieren. (= konditional) beziehungsweise (bzw. außer um. Er bzw.. (3) Den drei subordinierenden Konjunktionen außer daß. Temporal. Die Promovendin möchte ihre Dissertation nicht abschließen. Alternativ. kann der NS eine konditionale Bedeutung annehmen (bevor nicht = wenn nicht). (Sprecher setzt voraus. wenn du sie nicht magst.) Ich gehe spazieren. das jedoch keinen Einfluß auf die Bedeutung hat: Er will den Arbeitsplatz nicht verlassen.. bevor er seine Arbeit niederschreibt. Im NS tritt ein f ak. bevor er (nicht) Gehalt bekommen hat a) = erst dann. im Unterschied dazu: Er und seine Frau werden herkommen. außer wenn es regnet.. Unmittelbare Aufeinanderfolge. falls .) Du brauchst deine Suppe nicht zu essen. keine Aussichten auf einen Sieg mehr hatten. (= ehe) Bevor er zur Arbeit geht. bringt er das Kind in den Kindergarten.. Nachzeitigkeit. bevor er (nicht) den Fehler an der Maschine gefunden hat. Sie wußten. da die letzteren zusätzliche pragmatische Voraussetzungen enthalten (Sprecher erwartet das Geschehen im HS und geht von einer Normannahme aus): Du brauchst deine Suppe nicht zu essen. (2) Auf diese Weise können manche Sätze doppeldeutig sein: Er bezahlt die Rechnung nicht. die entsprechende Präposition außer (vgl. sie will anrufen. Vgl. seine Frau wird herkommen. NS. (= oder) Er will kommen. bevor sie (nicht) alle Probleme gelöst hat. Negationselement auf. Anmerkungen: (1) Wenn der HS ein Element der Negation enthält.

Ziel. B. (2) wenn der Inhalt des HS schon im Kontext (z. der Inhalt des HS dem Hörer bekannt ist. Anmerkung: damit als subordinierende Konjunktion trägt den Akzent auf der zweiten Silbe. . Nachzeitigkeit. der HS die Voraussetzung. Vgl. bis du wiederkommst. daß unter Anm. Temporal. der HS — um eine Wiederholung zu vermeiden — weggelassen wird und der NS deshalb in isolierter Form (z. dagegen der Inhalt des NS die einzige neue Information darstellt: Warum gehst du ins Theater? Ich gehe ins Theater. Der Sachverhalt im HS wird durch einen Grund im NS erläutert. Er stand am Ufer. Final. da Subordinierend. weil mich das Stück interessiert. damit er mich morgen besucht. (3) wenn da (das als gehoben empfunden wird) aus Gründen der Stilschicht nicht angemessen ist. Bei Anfangsbetonung handelt es sich um das Pronominaladverb oder das Korrelat „damit". Kausal. können wir nicht nach Hause gehen. damit er sich erholt (um sich zu erholen). Ich warte auf dich. damit / um . (1) wenn der NS nach dem HS steht. Endpunkt. in einer vorangegangenen Frage) enthalten ist. da er krank war. nimmt er einen Schirm. in Form einer Antwort) erscheint: Warum kommt er nicht zum Unterricht? Weil er krank ist. Anmerkung: Bei negiertem HS kann bis die Bedeutung bevor nicht annehmen: Bis die Arbeit fertig ist. Anmerkung: Statt da wird weil verwendet. Bis der Regen aufhört. damit er den Zug noch erreicht (um den Zug noch zu erreichen). Er konnte gestern die Versammlung nicht besuchen. Er schenkte ihr Briefpapier. 458 . Ich habe ihn angerufen. Er muß sich beeilen. Der NS nennt das Ziel. Er fährt an die Ostsee. damit sie ihm öfter schriebe. Da es heute regnet. Bei Gleichheit des Subjekts im HS und NS steht statt des NS mit damit auch eine Infinitivkonstruktion mit um + Infinitiv mit zu. zu Subordinierend. bis das Boot außer Sicht war. bleibst du hier. B. .bis Subordinierend.

(Vgl. Wir reisen morgen in die Schweiz. so daß.. außer. Beim daß-Satz können HS und NS ein unterschiedliches Subjekt haben. daß).4. daß er kommt. sondern ist ein Pronominaladverb (vgl. B. daran.). „damit").das heißt (d. daß sie ihn besucht.Erhofft (es). aber: Anm.2. (3) Bei einigen Verben im HS ist alternativ ein Anschluß mit daß oder mit dem Infinitiv möglich.2. Der Konjunktion daß läßt sich keine besondere Bedeutung zuordnen. Zu diesen Subjekt. daß. .h. NS. SG). erscheinen unter dem jeweils ersten Teil in alphabetischer Reihenfolge. freue ich mich. darauf. in denen daß mit einer zweiten Komponente (als zusammengesetzte Konjunktion) steht. Über die Tatsache. Anmerkungen: (1) Wenn der daß-Satz ein Präpositionalobjekt vertritt.4. Der daß-Satz kann ein Subjekt oder Objekt im HS vertreten (Korrelat im HS: es). (2) Der daß-Satz kann sich auch (ähnlich dem Relativsatz) auf ein Substantiv beziehen: Die Tatsache.): Er hofft (es). (an)statt.5. Die Verbindungen unter 1. die Konzeption abzuschließen sei.7. freut mich. seine Frau und er. gebildet aus der betreffenden Präposition + Präfix da.3. mit obligatorisch fehlendem Korrelat und Nebensätze. dazu 2. mit dem zweiten Teil der zusammengesetzten Konjunktion (als daß. h. ohne daß. und 18. Die Bedeutungsvarianten ergeben sich erst aus der Verbindung von daß 1. wollen kommen. heißt das Korrelat nicht es. der Identität der Subjekte in HS und NS) abhängig (vgl. mit Korrelaten im HS („dadurch". werden nachfolgend erläutert. auf): dabei. h. Die Verbindungen unter 2. daß die Arbeit zu beenden. davon.oder Objektsätzen vgl. daß er sie besuchen kann (sie besuchen zu können). 2. h..3. mit fakultativem Korrelat.). d. Spezifizierung.2.2.4.(vor konsonantisch anlautenden Präpositionen wie von..(bei vokalisch anlautenden Präpositionen wie an. daß er kommt. Sie. Ein Ersatz des NS durch eine Infinitivkonstruktion ist von verschiedenen Bedingungen (z. wir fahren nach Zürich. Wir unterscheiden daß-Sätze mit obligatorischem Korrelat. laß Subordinierend. bei) oder dar.) Koordinierend (HS. Der Professor sagte. 18. 459 . daß er kommt. d. dazu 18. Es freut mich die Tatsache. d.1.

Temporal. fuhr er lieber mit der Straßenbahn. Weniger das Mittel. NS. ( = bevor) Ehe er zur Arbeit geht. Modal. Anmerkungen: (1) Eine konditionale Bedeutung kann ausgedrückt werden. daß er sofort operiert wurde. daß das nicht erlaubt war. (= jedoch. aber) Wir wollten ihn besuchen. Die Mannschaft erreichte ihren Erfolg dadurch. Wir wußten. wenn im HS ein Element der Negation steht (vgl. Der Sachverhalt im HS wird dem Sachverhalt im NS vorgezogen (= anstatt daß): 460 Ehe er den weiten Weg zu Fuß machte. denn Koordinierend (HS). denn das Wetter ist schön. Das Arbeitsergebnis war ausgezeichnet. das zum Erfolg führt. SG). Nachzeitigkeit. Im HS steht obligatorisch das Korrelat „dadurch". Adversativ. Kausal. aber. (2) Neben der temporalen Bedeutung kann mit ehe auch ein Ersatz ausgedrückt werden. Anmerkung: Als Konkurrenzform für die Konjunktion damit kann daß in finaler Bedeutung stehen: Sie räumten die Kisten aus dem Weg. Zu doch als Verstärkung von abervgl. 2. denn alle Mitarbeiter haben sich sehr angestrengt. Beide Konjunkte treffen zu. (= da. Instrumental. das zweite. daß niemand darüber fiele. wie er im HS ausgedrückt wird. doch auch nicht hübsch.daß erscheint mit folgenden Korrelaten im HS: 1. weil) Wir gehen spazieren. daß man ihm ein Betäubungsmittel verabreichte. daß der Trainer ein regelmäßiges hartes Training forderte. bringt er das Kind in den Kindergarten. konnte ihm das Leben gerettet werden. doch Koordinierend (HS. . Subordinierend. doch daß man es auch nicht verboten hatte. mit denn eingeleitete Konjunkt gibt den Grund für das erste Konjunkt an. bevor). sondern mehr die Art und Weise (Spezifizierung) wird durch das Korrelat „damit" ausgedrückt. doch er war nicht zu Hause. Dem Kranken konnte damit geholfen werden. Dadurch. Sie war nicht häßlich. Der NS nennt das Mittel.

Man setzt diese Maschine in Betrieb. Der Sachverhalt im HS liegt oder entwickelt sich proportional zum Sachverhalt im NS. (= dadurch daß) Er beruhigte das Kind.) Er wird uns besuchen. um so (desto) besser gefiel es ihm. indem man den rechten Hebel herunterdrückt. Entweder wir gehen ins Kino. Alternativ. Stelle. half er ihm. unter Anm. Modal. um so (desto) wärmer war es. Modal. insofern (als). . Je weiter er nach Süden reiste. Mit fak. indem Subordinierend. je . die Prüfung zu bestehen. Die Dissertation war ausgezeichnet. . Konditional. Subordinierend. oder 2. Modal. desto / um so Mehrteilig. um so (desto) besser konnte er spielen. besser) geknüpft. Wir gehen entweder ins Konzert oder ins Theater. insoweit (als) Subordinierend. Koordinierend (HS. falls er nach Leipzig kommt. . .Diese Bedeutung ist an das Auftreten zusätzlicher Wörter im HS (lieber.). daß du entweder die Prüfung bestehen mußt oder daß du nicht mehr weiterstudieren kannst. oder Mehrteilig. indem er es streichelte. Du weißt. Indem er mit dem Kind rechnete. insofern (als) es die musikalischen Darbietungen betraf. Proportional. Der Abend war interessant. (= wenn 2. 461 . insoweit als Korrelate vgl. NS. Der NS nennt das Mittel. als 2. oder wir besuchen unsere Freunde. entweder . Instrumental. Nach entweder finites Verb an 1. SG). mit dem das im HS ausgedrückte Ziel erreicht wird. Entweder gehen wir ins Kino. NS gewöhnlich als Vordersatz (aber vgl.3. Je öfter er übte. Im NS wird das Primäre genannt. oder wir besuchen unsere Freunde. falls Subordinierend. insoweit (als) sie theoretische Fragestellungen behandelte. aZs. insofern. Spezifizierung. Je länger er das Bild betrachtete. Der mit je eingeleitete NS (Wortfolge: Konjunktion — Komparativ — Satzglied — finites Verb) ist dem mit desto /um so eingeleiteten HS (Wortfolge: Konjunktion — Komparativ — finites Verb — Satzglied) untergeordnet.

je nachdem Subordinierend. Kaum daß das Klingelzeichen ertönt war.. Modal. jedoch ein gutes Herz hat. und zwischen einem Komparativ und seiner Wiederholung: Das Auto fuhr schneller und schneller. oder ein Fut. (= als 1. desto Nebensätze verbindet.2. Nachdem wir mit ihm gesprochen haben. Sie begannen zu essen.. Proportional. jedoch ihr bleibt zu Hause. Adversativ. die im NS genannt werden. Vorzeitigkeit. Temporal. aber) Wir gehen fort. steht der mit je eingeleitete NS hinter dem desto /um so enthaltenden NS: Er merkte. gehen wir spazieren oder bleiben wir zu Hause. kaum daß Subordinierend. daß er unfreundlich ist. Unmittelbare Aufeinanderfolge.2. je nachdem wie das Wetter ist. (= doch. Ich weiß. jedoch Koordinierend (HS. NS. SG). werden wir seine Angelegenheit klären. Einem Plusq. Nachdem wir in der Stadt angekommen sind. Noch unmittelbarer als bei als 1. nachdem Subordinierend. jedoch ins Kino. suchten wir uns ein Hotelzimmer.) Nachdem wir in der Stadt angekommen waren. Temporal. Immer in Verbindung mit ob oder einem Fragewort. daß er um so besser spielen konnte. suchen wir uns ein Hotelzimmer. im NS entspricht im HS zumeist Prät. je mehr er trank. je öfter er übte. Je nachdem ob das Wetter schön oder schlecht ist. Der Sachverhalt im HS wird abhängig gemacht von verschiedenen Möglichkeiten. sind für den HS als Ersatz für desto / um so folgende Formen möglich: immer + Komparativ: Er wurde immer lustiger. (2) Wenn der mit je eingeleitete NS als Nachsatz steht. strömten die Kinder aus dem Klassenzimmer. einem Perf. Vorzeitigkeit. kaum daß das Essen auf dem Tisch stand.Anmerkungen: (1) Wenn je . je steiler der Abhang wurde. 462 . im NS ein Präs. I imHS. Wir gingen nicht ins Theater. Wir gehen spazieren oder bleiben zu Hause.

Modal. SG). ob es regnet oder (ob) die Sonne scheint. daß er kommt. sind beide weder miteinander austauschbar (daß steht bei Ausdrücken der Sicherheit. einen hervorgehobenen Zusatz aus. ob er kommt (oder nicht). Die beiden mit oder verbundenen Teile werden insgesamt — als NS. NS. noch schließen sie sich gegenseitig immer aus (es bleibt jedoch ein Bedeutungsunterschied erhalten): Ich bin sicher. Restriktiv. sondern (daß er) auch promoviert hat. eingeleitet mit ob — in einen übergeordneten Satz eingebettet. oder (ob) Mehrteilig. . Er verfügte über ein umfangreiches Fachwissen. sondern (er hat) auch promoviert. o b .nicht nur . Er hat uns geschrieben. . nur daß Subordinierend. Es war nicht sicher. ob sie kommt. . NS immer als Nachsatz. nur daß er noch nicht genügend Erfahrung gesammelt hatte. der Unsicherheit oder des Zweifels in der indirekten Entscheidungsfrage. Vereinzelt erscheint ob auch in direkten Entscheidungsfragen: Ob Peter heute kommt? Obwohl daß und ob relativ bedeutungsarm sind. Ob das Geld angekommen ist. Kopulativ. 463 . Nach oder wird alternativ zum ersten NS oder SG (eingeleitet mit ob) ein zweiter NS oder ein zweites SG genannt. Ich bin unsicher. Wir wußten nicht. drückt eine Hinzufügung. Konzessiv. Er fragte seinen Lehrer. (= und zusätzlich auch) Er hat nicht nur ein Hochschulstudium abgeschlossen. sondern auch Koordinierend (HS. daß er kommt. daß er nicht nur ein Hochschulstudium abgeschlossen hat. Der ob-Satz kann wie der daß-Satz ein Subjekt oder Objekt im HS ersetzen. deren Irrelevanz für den Sachverhalt im HS betont wird. oder koordinierend. ob er kommt. sondern auch Schallplatten. ob ist subordinierend. . ob Subordinierend. Er kauft nicht nur Bücher. Er hat uns geschrieben. Im NS werden die verschiedenen Möglichkeiten genannt. ob steht nach Ausdrücken der Frage. ob er die Arbeiten schon durchgesehen habe. ob bei Ausdrücken der Unsicherheit). weiß ich nicht. Wir gehen spazieren.

ob er die Prüfung bestanden hatte oder ob er durchgefallen war. Sie sitzen auf dem Balkon.1. Die Nummer des Autos ist eine gerade oder eine ungerade Zahl. (so) arbeitet er (doch) noch.1 1 464 Bei der Gleichheit des Subjekts in HS und NS — als Bedingung für den Ersatz eines konjunktionalen Nebensatzes durch eine Infinitivkonstruktion — handelt es sich manchmal um die Gleichheit nicht des grammatischen.. . Er wußte nicht. Morgen fahren wir in die Stadt. dazu genauer 18. aber im Sprachgebrauch nicht klar unterschieden werden: (1) inklusives oder (Konjunktbedeutungen sind verträglich): Er fährt in die Stadt oder in die Bibliothek (oder beides).5. sondern des logischen Subjekts: Es gelang ihr. oder Koordinierend (HS. . Konzessiv. ohne daß / ohne . Konjunktbedeutungen sind unverträglich): Er besteht die Prüfung. oder beides. *Er besteht die Prüfung. Wir fahren nach Berlin oder nach Leipzig. . oder er besteht sie nicht. zu Subordinierend. Obwohl er schon alt ist. obwohl er schon alt ist.4. Anmerkung: Die Konjunktion oder vereinigt in sich zwei Bedeutungen. so (in Spitzenstellung) und doch (nach finitem Verb und Subjekt) im HS. Vgl. die erste Stelle besetzt das Subjekt oder ein anderes nicht-verbales Satzglied: Ob es regnet oder die Sonne scheint.Anmerkung: Bei vorangestelltem NS steht im HS das finite Verb an zweiter Stelle. obwohl es schon recht kühl ist. die zwar deutlich unterscheidbar sind. ohne sich übermäßig anzustrengen. Ob er es will oder nicht. (2) exklusives oder(= entweder. oder wir bleiben zu Hause. SG). mit diesem Resultat muß er rechnen. oder. obwohl Subordinierend. *Die Nummer des Autos ist eine gerade oder eine ungerade Zahl oder beides. Alternativ. oder er besteht sie nicht. Bei vorangestelltem NS fak. NS. wir gehen (doch) spazieren. Er arbeitet noch. Die im NS genannten Fakten haben nicht die zu erwartenden Folgen.. Bei Gleichheit des Subjekts von HS und NS steht für ohne daß oft ohne + Infinitiv mit zu.

kaum daß). 1. werden wir anrufen. Er half mir. In der Nacht hatte es geregnet. ohne daß ich ihn darum bat. Fehlender Begleitumstand. ohne daß er den Regenschirm aufspannte (ohne den Regenschirm aufzuspannen). Der NS gibt die Folge aus dem Sachverhalt des HS an. Seit(dem) seine Frau gestorben war. Er ging durch den Regen. Gleichzeitigkeit. Sobald der Zug ankommt (ankommen wird). 1. Vorzeitigkeit. Seit(dem) er aus dem Krankenhaus entlassen ist. Genauer Anfangspunkt in der Vergangenheit. Zeitdauer bis Sprechergegenwart mit Anfangspunkt in der Vergangenheit. Nur bei perfektiven Verben im Perf. Es war kalt. Sobald (sowie) sie ihren Freund sah (gesehen hatte). ging er zu keiner Veranstaltung mehr. Anmerkung: Wenn so im HS steht. ist es Korrelat und weist auf einen besonderen Grad hin: Es war so kalt. so daß wir froren. Sie litt unter schweren Schmerzen. so daß die Waldwege schlammig waren. 2. Vorzeitigkeit. Temporal. seit(dem) Subordinierend. ging es ihr besser. Der NS nennt das Nichteintreten einer sich erwartungsgemäß aus dem HS ergebenden Folge. Seit(dem) ich ihn kenne. NS als Nachsatz. und Prät. Konsekutiv. Seit(dem) sie auf dem Lande wohnte. Bei perfektiven Verben im NS.2. 2. und Plusq. Sie schrie vor Schmerzen. ohne daß der Arzt ihr hätte helfen können. Konsekutiv. Nur bei durativen Verben im Präs. so daß Subordinierend. ist er Nichtraucher.. sobald seltener: sowie Subordinierend. eilte sie auf ihn zu.1. Modal. Unmittelbare Aufeinanderfolge (= als 1. ohne daß sie klagte (ohne darüber zu klagen). 465 . arbeitet er in einem anderen Betrieb. Temporal. daßwir froren. Im HS Dauer bis Sprechergegenwart.

Er kaufte sich für das Geld kein Auto. Adversativ. h.1. 2. in denen solange Korrelat im HS und wie subordinierende Konjunktion ist: Ich bleibe solange hier. nicht lexikalisch inkorporierte) Negation im vorausgehenden HS (NS. Werden jedoch neben dem Gegensatz bestimmte Gemeinsamkeiten ausgedrückt. aber. (gemeinsam: Haus) 466 . Wir gingen nicht ins Kino. Aus einer Bedingung wird eine Folge vorausgesagt. sofern wir uns beeilen. Vgl. aber klein. Zeitdauer mit gleichem Beginn und gleichem Ende. solange Subordinierend. solange er an dem Buch schrieb. Sobald es läutet (läutete). Sobald er in Dresden ist. Ich bleibe hier. "Das Haus ist groß.2. sondern (aber) im Keller. sondern Koordinierend (HS. SG). Ich habe gehört. kann sondern oder aber stehen: Er fährt nicht mit dem Auto. Bei durativen Verben im NS.. Gleichzeitigkeit. Er gönnte sich keine Ruhe. daß Professor Schulze nicht zu uns kommt. Solange es Kriege gibt. schaffe ich die Prüfung. setzen (setzten) sich die Schüler auf ihre Plätze. sondern er machte eine Reise. sondern ins Theater. (= wenn 2. falls) Wir werden den Zug noch erreichen. Anmerkung: Als synonyme Formen müssen solche Sätze aufgefaßt werden. sondern nicht klein. (gemeinsam: fahren) Er ist nicht in der Wohnung. wie du hier bist. sucht er seinen Freund auf. SG) voraus und wird nur beim direkten Gegensatz verwendet: Das Haus ist nicht groß. NS. Sofern du mir hilfst.). sondern klein. sondern (aber) mit der Straßenbahn. sofern Subordinierend.Anmerkung: Die Tempora in HS und NS werden verwendet wie bei als und wenn. Anmerkung: Im Unterschied zu aber setzt sondern eine syntaktische (d. Gleichzeitigkeit (= wenn 1. und 1. *Das Haus ist nicht groß. solange du hier bist. Temporal. sondern daß er ins Ausland fährt. Konditional. ist die Existenz der Völker bedroht.

Sooft er nach Hause kam. "Peter war nicht anwesend. freuten sich die Kinder. Restriktiv. Aber drückt einen Kontrast aus. sooft Subordinierend. Sie ist nicht unbegabt. 467 . Er erkältete sich. wenigstens. sooft er mich trifft. ja. aber Inge war j a (wohl) anwesend. *Sie ist nicht groß. Umgekehrt ist aber nach negierten Sätzen nicht möglich. Gleichzeitigkeit. vielmehr) vorhanden sind oder wenn zwischen den kontrastierenden Einheiten ein antonymisches oder hyponymisches Verhältnis vorliegt: *Sie ist nicht unbegabt. aber eher (vielmehr) unwillig. Er grüßt mich freundlich. sondern (wenigstens) fleißig. Der Sachverhalt im HS wiederholt sich entsprechend dem Sachverhalt im NS (= jedesmal wenn) 1. ist er krank.Während aber die semantische Funktion des Verneinens hat. schon. Konjunkt) oder mit anderer kommunikativer Funktion (z. Vorzeitigkeit. immerhinim 2. Sachverhalt als richtig (gültig) bewertet. sooft er bei kühlem Wetter badete. soviel Subordinierend. Sie ist nicht groß. Es handelt sich um einen Unfall. sondern Inge war ja (wohl) anwesend. Wiederholung. freuten sich die Kinder. aber klein. hat sondern die pragmatische Funktion des Korrigierens bzw. doch. Im NS wird die Aussage des HS subjektiv eingeschränkt. Es regnet nicht. sondern es gießt. Peter war nicht anwesend. wenn Indikatoren für eine korrigierende Funktion (z. B. aber es gießt. *Es regnet nicht. Sachverhalt korrigiert. wohl) enthalten sind oder weil eine Inklusionsbeziehung besteht (durch die eingeräumt wird. Sie ist zwar nicht klug. sondern ein Tier. Sooft er zu Hause war. Konjunkt. sondern eher (vielmehr) unwillig. Konjunkt nicht völlig falsch ist): *Sie ist zwar nicht klug. sondern klein. daß das 1. soviel man sieht. aber (wenigstens) fleißig. wenn das zweite Konjunkt nicht als Korrektursatz anzusehen ist. weil entweder Indikatoren mit konzessiv-einschränkender Funktion (die Partikel zwar im 1. Temporal. *Es ist keine Katze. Sachverhalt folglich durch den 2. Soviel ich gehört habe. die Partikeln eher. B. Modal. Sachverhalt wird als falsch (ungültig). der 2. Deshalb ist sondern nach negierten Sätzen nicht möglich. Es ist keine Katze. Bestreitens. der 1. 2. sondern stellt eine Bewertung der Sachverhalte durch den Sprecher dar: Der 1. aberein Tier.

(an)statt Koordinierend. dort) trotzdem Subordinierend. ( = obwohl er viel arbeitet) soweit Subordinierend. dort.. vgl. zu (= anstatt daß.2. (= und) Er ist sowohl Arzt als auch (wie auch) Künstler. Er schrieb mir (an)statt ihm. statt daß / statt. Er kam zur Arbeit. 19.. sowie (1. soviel er auch arbeitet. so erhält der Satz restriktiv-konzessive Bedeutung: Der Student schafft es nicht. vgl. Anmerkung: soweit kann auch einen Lokalsatz einleiten [vgl.. Bei Verneinung der beiden Konjunkte steht für sowohl. Trotzdem das Wetter während des ganzen Urlaubs schlecht war. Soweit ich das Buch beurteilen kann. Wir tranken Tee (an)statt Kaffee. noch (vgl.. Kopulativ. Konzessiv. dort). haben wir uns gut erholt. Seine Arbeiten sind sowohl wissenschaftlich neu als auch (wie auch) verständlich geschrieben. Ersatz. dort) sowohl als auch (wie auch) Koordinierend (SG).Anmerkung: Tritt neben soviel im NS auch auf. trotzdem er eine leichte Grippe hatte. Er wird die Prüfung sehr gut bestehen. Modal. vgl. (= obwohl) Trotzdem mehrere Spieler verletzt waren. Nur zwischen SG (zwischen HS und NS steht dafür (an)statt daß /(an)statt zu). als auch die Konjunktion weder. == und. 2. Anmerkung: trotzdem ist auch in koordinierender Funktion als Konjunktionaladverb üblich: Mehrere Spieler waren verletzt. trozdem hat die Mannschaft das entscheidende Spiel gewonnen! 468 . Restriktiv. soweit ich ihn kenne. handelt es sich um eine Arbeit von internationaler Bedeutung...(3)]. hat die Mannschaft das entscheidende Spiel gewonnen. = sobald.

die auf Grund des Maßes des im HS genannten Geschehens eintritt (a) oder auf Grund des zu geringen Maßes (b) bzw. Drückt eine Folge aus. 2. 18. 469 . Drückt ein Geschehen aus. —»• Er fährt an die Ostsee.1. damit er sich erholt.um so mehr als. unter denen die entsprechenden NS (oder HS) durch um. HS sind Korrelate für die Konjunktion als (vgl. um die Prüfung zu bestehen. Das Wasser war so kalt. —>• Er muß fleißig sein. Konditional (statt eines Satzgefüges mit wenn). Kopulativ (statt einer Satzverbindung mit und). (a) Der Hörsaal war groß genug. Konsekutiv (statt eines NS mit daß oder als daß. NS als Nachsatz.. Er betrat das Lokal und verließ es nach einer Stunde wieder.5. dort). —i. um so mehr als er keinen Fernseher hat. um darin baden zu können. Der NS nennt einen zusätzlichen. (c) Das Wasser war zu kalt. zu Subordinierend. Zu den Bedingungen.4. um.Der Hörsaal war nicht groß genug. des Übermaßes des im HS genannten Geschehens (c) nicht eintritt. 3. um so weniger als er keine Zeit hat. zu ersetzt werden können. als daß man darin baden konnte. —> Der Hörsaal war groß genug. daß man darin die Tagung ausrichten konnte. verstärkenden Grund für den Sachverhalt im HS. im ersten Falle bei negiertem NS unter gleichzeitigem Ersatz der Partikel so durch die Partikel zu im HS). daß man nicht darin baden konnte. vgl. —>• Er betrat das Lokal.. Er fährt an die Ostsee. Final (statt eines NS mit damit. (b) Der Hörsaal war nicht groß genug. (= zumal) Er geht selten ins Kino. Er geht oft ins Kino. um es nach einer Stunde wieder zu verlassen. um darin die Tagung auszurichten (ausrichten zu können). um darin die Tagung auszurichten (ausrichten zu können). zu dem der HS die Bedingung nennt. —» Das Wasser war zu kalt. um so weniger als Subordinierend. Kausal. Er muß fleißig sein.. um sich zu erholen. dort). vgl. daß man darin die Tagung ausrichten konnte. —<• Das Wasser war zu kalt.. um darin baden zu können. 1. 4. Anmerkung: um so mehrund um so wenigerim. wenn er die Prüfung bestehen will.

SG). und von dort zog es. und seine Tochter geht ins Theater. +— Inge ist in der Küche. jemandem helfen und. (e) ein instrumentales Verhältnis: Peter arbeitete fleißig und bestand die Prüfung. NS. daß das Kind aus dem Fenster gefallen wäre. Es fehlte nicht viel und das Kind wäre aus dem Fenster gefallen. *— Die Zahl 5 ist eine Primzahl. Er geht ins Konzert.) Ebenso: etwas wagen und . seine Kollegen zu betrügen. und es zog... Kopulativ. 4 70 . so freundlich sein und . daß du Besuch hast. im 2. oder Fut): Geh nach Hause. So kann sie — abhängig von den jeweiligen Konjunktbedeutungen — z. und du wirst sehen. <— Peter arbeitete fleißig. und danach bekamen sie ein Kind. und sie ist nur durch l und durch sich selbst teilbar. Er wußte. und deshalb ist sie nur durch l und durch-sich selbst teilbar. und sie bekamen ein Kind.) Er ist imstande und betrügt seine Kollegen. (b) ein lokales Verhältnis: Inge ist in der Küche. wirst du sehen. ausdrücken (a) ein temporales Verhältnis (der Aufeinanderfolge): Peter heiratete Inge. daß er die Diplomprüfung gut bestanden hatte und daß er bald promovieren konnte. eine Infinitivkonstruktion ersetzen. (2) Die Konjunktion und kann über ihre kopulative Bedeutung hinaus Sätze verbinden. (c) ein direktionales Verhältnis: Die Tür war offen. •*— Die Tür war offen. (f) ein konditionales Verhältnis (dabei im 1. und dadurch bestand er die Prüfung.. B. (d) ein explanatives Verhältnis: Die Zahl 5 ist eine Primzahl. und sie bäckt Kuchen. HS Präs. Anmerkungen: (1) Nach einigen Wendungen kann ein mit und angefügter Aussagesatz oder Imperativsatz einen do/3-Satz bzw.. (= Er ist imstande. HS Imperativ.. <— Peter heiratete Inge. und dort bäckt sie Kuchen. deren Konjunktbedeutungen in anderen Verhältnissen zueinander stehen. (= Es fehlte nicht viel (daran).und Koordinierend (HS. daß du Besuch hast! •<— Wenn du nach Hause gehst... Sie und ihre Freundin wohnen im Hotel..

«— Peter ist herzkrank. wenn die beiden Teilsätze nicht im Verhältnis der Gleichzeitigkeit stehen: Während es am Sonntag regnete. Adversativ. Gleichzeitigkeit. Novellen und Erzählungen sowie einige Hörspiele geschrieben. (h) ein konzessives Verhältnis: Peter ist herzkrank. Er las.(g) ein modales Verhältnis im Sinne der steigernden Wiederholung (und zwischen Adjektiven im Komparativ): Steiler und steiler wurde der Weg. ist das Wetter heute schlecht. während Subordinierend. das zusätzlich durch die Gegenüberstellung zweier Elemente gestützt ist: Während er die Prüfung bereits bestanden hat. Temporal. hat sie sie noch nicht bestanden. so daß das Schiff weiterfahren konnte. (2) Rein temporale Bedeutung liegt vor. lagen wir am Strand. 471 . lagen wir am Strand. Während es gestern schön war. 2. Während die Sonne schien. während er die Hausaufgaben diktierte. schien am Montag die Sonne. Anmerkungen: (1) Rein adversative Bedeutung liegt vor. sich ansonsten aber beziehungslos zueinander verhalten: Während die Sonne schien. Zeitdauer. die nicht zusätzlich durch die Gegenüberstellung zweier Sachverhalte gestützt ist: Der Lehrer sah immer auf die Uhr. und trotzdem raucht er sehr viel. <— Die Schleuse wurde geöffnet. während er aß. wenn die beiden Sachverhalte sich überhaupt nicht gegenüberstehen. wenn nur eine Gegenüberstellung nicht-antonymischen Charakters vorliegt. und das Schiff konnte weiterfahren. (i) ein konsekutives Verhältnis: Die Schleuse wurde geöffnet. 1. Er sprach lauter und lauter. wenn zwischen beiden Teilsätzen ein antonymisches (= kontradiktorisches) Verhältnis vorliegt. sondern gleichzeitig verlaufen. (3) Zur Verbindung von SG dient vereinzelt statt und auch sowie: Er hat Romane. und er raucht sehr viel.

. weil Subordinierend. Wenn der Besuch gekommen ist. schlief sie. (= nicht. denn) Er kommt nicht zum Unterricht. Gleichzeitigkeit. ( = jedesmal wenn. Einmaliges Geschehen in Gegenwart und Zukunft. Gleichzeitigkeit. essen wir. verbindet diese und signalisiert zugleich die Negation. SG). dort). Vgl.. 1. Zeitpunkt.. Wiederholtes Geschehen. pflückten die Eltern die Erdbeeren. Setzt zwei negierte Konjunkte voraus. Er liest die Zeitung.als auch (vgl. als Antwort auf eine direkte Frage stehen. Sie trinkt am Abend weder Alkohol noch Kaffee.. Temporal. wenn beide Teilsätze gleichzeitig verlaufen und zwei Gegenüberstellungen enthalten. setzen sich die Schüler auf ihre Plätze. noch habe ich ihm geschrieben. weder. wenn Subordinierend.1. Während die Kinder im Garten spielten. Kausal. aber als (für einmaliges Geschehen in der Vergangenheit). . blieben wir zu Hause. immer wenn) Wenn es regnete.3.. 472 Vgl. 1. noch die Konjunktion sowohl .2. noch Koordinierend (HS. Zeitpunkt. beginnen wir mit dem Essen. und auch nicht) Ich habe ihn weder besucht. wenn das Klingelzeichen ertönt. Der Unterricht ist zu Ende. Kopulativ.. 1. Wenn der Vater nach Hause kommt. Vorzeitigkeit. ( = da. Der NS kann als selbständiger Satz. Warum ist er nicht gekommen? — Weil er krank ist. Wenn es läutet. Abschluß eines Geschehens. Er erinnerte sich. von denen jedoch keine antonymischen Charakter hat: Während er arbeitete. NS. ist Mittag. Der NS gibt den Grund für den Sachverhalt im HS an. daß ich ihn weder besucht noch (daß ich) ihm geschrieben habe.. wenn er gefrühstückt hat. aber als und nachdem für die Vergangenheit. Bei Bejahung der beiden Konjunkte steht für weder. Wenn die Sonne am höchsten steht..(3) Temporale oder adversative Bedeutung ist möglich. weil er krank ist. 1.

[Es war (doch) ein unterhaltsamer Abend. auch wird zumeist (von wenn). weg. Auch das Korrelat so weist auf einen Konditionalsatz hin. Anmerkungen: (1) wenn steht mit Konjunktiv zum Ausdruck der irrealen Bedingung: Wenn er lauter sprechen würde.1. Wenn doch der Briefträger käme! Wenn er doch (nur) gekommen wäre! Wenn er nur zu uns kommt! Zum Modusgebrauch im einzelnen vgl. (2) Manche NS mit wenn sind zugleich temporal und konditional interpretierbar: Wenn er nach Dresden kommt.2. (= obwohl) Wenn auch einige nicht dabei waren. Indikativ und Konjunktiv. so war es doch ein unterhaltsamer Abend. Subordinierend. Zu weiteren Besonderheiten des Konzessivsatzes mit wenn auch vgl. . 473 . so zieht er doch keinen Mantel an.] Wenn es auch kalt ist. Zumeist mit den Partikeln doch oder/und nur.5. Wenn er die Prüfung auch nicht besonders gut abgelegt hat.1. doch immer (von so) getrennt. so doch den HS. temporal: = immer wenn. 19. der HS die Folge. so doch Mehrteilig.3. Auf einen Temporalsatz weisen zusätzliche Wörter wie immer oder jedesmal. Bei Vorderstellung des HS fällt so obl.4.9. wenn auch leitet den NS ein. besucht er uns.2. Wir hätten uns den Film angesehen. 2. wenn auch . dazu genauer 1.2.1. wenn auch einige nicht dabei waren.2. .9. Der NS nennt eine Bedingung. dann wenn konditional: = falls. (= falls) 2. im Falle daß Eindeutig konditional sind nur die Sätze mit wenn und Konjunktiv. Er wird bald wieder gesund. Vgl. Das Korrelat dann läßt beide Möglichkeiten offen. Isolierte Wunschsätze. Konditional. wenn wir Karten bekommen hätten.3. Die NS mit wennund Indikativ sind dagegen sowohl temporal als auch konditional interpretierbar. so war er doch fleißig. 1. und doch fak. gehen wir spazieren. könnte man ihn besser verstehen. Wenn das Wetter schön ist. Konzessiv. wenn er die Anordnungen des Arztes befolgt.

Mit obl. wie ich bin. Vergleich der Art und Weise eines Geschehens mit der Stellungnahme des Sprechers oder mit der Art und Weise des Geschehens unter anderen Bedingungen. Der Dozent hat (so) geprüft. eindeutigen Grund: Der Techniker wurde ausgezeichnet. Zu wie als temporale Konjunktion vgl. Komparativ. Zu wie auch und anderen Verbindungen von Fragewörtern mit auch vgl. zumal wir auch noch keine Unterkunft besorgt haben. wie er sie immer gemacht hat. Mit f ak. Er ist so alt. einen weiteren Grund: Wegen des schlechten Wetters fahren wir nicht weg. immer. Wie morgen das Wetter auch sein mag. vgl. wie auch Subordinierend. Gleichheit. Korrelat so im HS. auch wird zumeist von wie getrennt. Korrelat so im HS. wir müssen verreisen. Bei Vorderstellung des NS steht im HS das Subjekt vor dem finiten Verb. Realer Vergleich. 474 . Modal.4. näher 19. 1. 2. Mit fak. zumal sich dessen Leistungen schon seit längerer Zeit verbesserten. zumal steht für einen das kausale Verhältnis verstärkenden. weil er das neue Verfahren entwickelt hatte.wie Subordinierend. Sie konnten den Berg nicht ersteigen. wie sehr sie sich auch (immer) anstrengten. Kausal. Er macht seine Arbeit (so). Zusätzlicher Grund. wie wenn (= als ob. solange unter Anm. dort) zumal Subordinierend.3. Vergleich einer Gradangabe unter verschiedenen Bedingungen. Konzessiv. Anmerkung: weil steht für den einfachen. wie ich es mir vorgestellt hatte. Der Lehrer lobte den Schüler.

9. (Modalwort) 9. die — da sie latente Sätze sind — als selbständige Antworten auf Entscheidungsfragen (Satzfragen) erscheinen: Wie gut hat er die Prüfung bestanden? 'Ziemlich. und von den Interjektionen sowie anderen Satzäquivalenten (vgl. sondern sind immer nur zusammen mit ihrem Bezugswort im Satz verschiebbar: Ziemlich gut hat er die Prüfung bestanden. (Partikel) "Ziemlich hat er die Prüfung gut bestanden. 10. sind sie auch nicht allein erststellenfähig: Sie können als einziges Stellungsglied nicht die Position vor dem finiten Verb im deutschen Aussagesatz (Hauptsatz) besetzen. (Adverb) Vermutlich hat er die Prüfung gut bestanden. Die Partikeln sind keine selbständigen Satzglieder. sondern nur Teile von Satzgliedern. Hat er die Prüfung (gut) bestanden? Vermutlich. die etwa 40 Wörter umfaßt.).1. Das unterscheidet sie sowohl von den Adverbien (vgl. 2. Partikeln sind (auf Grund ihrer fehlenden Satzgliedschaft) nicht als selbständige Antworten möglich. Weil die Partikeln keine Satzglieder sind.1. Das unterscheidet sie einerseits von den Adverbien. andererseits von den Modalwörtern. 4.1. die Satzglieder sind. Adverbien auf Satzgliedfragen. Modalwörter antworten auf Satzfragen.Partikeln Partikeln als Wortklasse Die Partikeln stellen im Deutschen eine relativ geschlossene Klasse dar. 9.). als auch von den Modalwörtern (vgl. weil sie in der zugrunde liegenden Struktur latente Sätze darstellen. 3. die mehr als Satzglieder sind. 12. Wann hat er die Prüfung (gut) bestanden? Diesmal. Partikeln auf überhaupt keine Fragen: 475 . Aber: Diesmal hat er die Prüfung gut bestanden.). die weder deklinierbar noch konjugierbar oder komparierbar sind. Syntaktische Merkmale und Abgrenzung von anderen Wortklassen 1. die — da sie Satzglieder sind — als selbständige Antworten auf Ergänzungsfragen (Satzgliedfragen) auftreten.

spezifizieren oder graduieren. und zugleich als operationelle Kriterien benutzbar. Es gibt jedoch auch Partikeln. der fehlenden Erststellenfähigkeit. die nicht auf alle Partikeln zutrifft: Wie heißt du denn? (wenn du nicht Peter heißt) Woher kommst du denn? (daß du so braun gebrannt bist) 9. 4. die Merkmale 2. B. Wesen der Partikeln Kommt er heute? (Satzfrage) 1. 'Nur. die ein Wort im Satz näher bestimmen.3. 476 genauer 9. "Spät.). die vielmehr die Anteilnahme des Sprechers bzw. (Satzgliedfrage) Spät. sondern nur zusammen mit ihrem Bezugswort im Satz verschiebbar und auch nicht als selbständige Antwort auf eine Satz. die erste Stelle im Satz (vor dem finiten Verb) allein auszufüllen. den Interpretationsprozeß des Hörers und die Interaktion zu steuern bzw. Im Unterschied zu den Adverbialbestimmungen sind sie nicht fähig. z.oder Satzgliedfrage verwendbar. daß sie nicht auf (sprachliche) Prädikationen zurückführbar sind. Gerade in dieser kommunikativen Funktion sind die . sind Oberflächenreflexe von 1. 3. In dieser Hinsicht ähneln sie den Attributen.2. 2. unterscheiden sich aber von den Attributen dadurch. des expressiven Charakters (Reduzierung der Partikeln auf expressive „Abtönungspartikeln" oder „Würzwörter") oder der Unbetontheit bzw. Unter semantischem Aspekt gibt es Partikeln. — allgemein gesprochen — die Äußerung und den Sprechakt auf die Gegebenheiten der Interaktion zu beziehen (vgl. Wann kommt er heute? "Vermutlich.Vermutlich. erläutern. die also mehr kommunikativen als semantischen Wert haben. die Art der Sprechhandlung signalisieren. deren semantischer Gehalt sehr gering ist. die Äußerung im konversationeilen Kontext zu verankern. (2) Der Komplex dieser Merkmale verbietet nicht nur eine ungeordnete Anwendung von Merkmalen für die Partikeln. die nahezu ohne eigentliche (denotative) Bedeutung sind. bis 3. Unter morphologischem Aspekt sind die Partikeln weder deklinierbar noch konjugierbar oder komparierbar. Anmerkungen: (1) Die genannten Merkmale 1. sondern zugleich eine Überbetonung oder Verabsolutierung von einzelnen Merkmalen. Unter kommunikativem Aspekt drücken die Partikeln oft feine Nuancen aus und sind Indikatoren für bestimmte Sprechhandlungen oder dienen dazu.. Unbetonbarkeit. folglich nicht allein. Unter syntaktischem Aspekt sind die Partikeln keine Satzglieder.1. "Nur. und 3. stehen in einem geordneten und hierarchischen Zusammenhang untereinander: Grundlegend ist das Merkmal 1. den Sprechakt im Sinne des Sprechers zu modifizieren.

bloß. nahezu. Ähnlich: aber. eigentlich. weit. gerade. vielleicht. recht. B. nur. beinahe. mal. eben. Syntaktische Subklassen der Partikeln Syntaktisch unterteilen sich die Partikeln in bestimmte Subklassen dadurch. bereits. wo sie viele — mitunter sogar wesentliche — kommunikative Nuancen ausdrücken. In Abhängigkeit von der Dominanz der semantischen oder der kommunikativen Funktion der Partikeln lassen sich zwei Gruppen von Partikeln unterscheiden (vgl.5. daß sie zu verschiedenen anderen Wortklassen (als Beziehungswörtern) treten können. zu. erst. ganz. zu der Gruppe (b) vgl. überaus. auch.4. die zu Substantiven. Eine Stunde etwa hat er gearbeitet. denn. Verben. nahezu.. schon. sehr. Besonders hoch ist folglich die Frequenz der Partikeln in der Alltagssprache des Dialogs. je mehr sich ein Text der Umgangssprache nähert. etwas.2. Der Partikelreichtum ist um so größer. immer. etwa. höchst. z. nur. Partikeln. Adjektiven und Adverbien treten können: Sogar die Hauptstadt hat er besucht. nicht einmal. einfach. 477 . weitaus. noch. bloß. j a. Seine Arbeit ist sogar überdurchschnittlich. auch. aber. geradezu. Zu der Gruppe (a) vgl. und 9. Er arbeitet sogardort. noch. j a. etwa. beinahe. gerade. nun.Partikeln gleichermaßen schwer beschreib. überhaupt.und (zumal für Ausländer) erlernbar. halt. schon 9. also.3. viel. Auf der anderen Seite ist die deutsche Sprache im Verhältnis zu manchen anderen Sprachen partikelreich. Er schnarcht sogar.B. bereits. 9. Zwei Jahre bereits hat er keinen Urlaub genommen. Von den Partikeln dieser Subklasse stehen einige sowohl vor als auch nach einem Substantiv: Etwa eine Stunde hat er gearbeitet. 9. Bereits zwei Jahre hat er keinen Urlaub genommen. bei denen die kommunikative Funktion dominiert.3. z. doch.): (a) solche Partikeln. gar. bei denen die semantische Funktion dominiert. so. Auf diese Weise kann man folgende Subklassen unterscheiden: 1. genauer unter 9. wohl (b) solche Partikeln.

2. etwas) spannend. daß es Beschränkungen für das Auftreten bei den verschiedenen Steigerungsstufen des Adjektivs gibt: viel und weit weitaus etwas höchst. Der heutige Film ist etwas spannender als der gestrige. die zu Substantiven und (ursprünglichen) Adverbien treten können: Zumal seine Mutter hat er lange nicht besucht. Positiv. weitaus. (2) Beim Gebrauch zu beachten ist die Tatsache. Gradpartikeln. die folgenden Beispiele: Er ist weit (weitaus. ziemlich. die zu Substantiven. Er ist weitaus am größten unter den Geschwistern. Ähnlich: doch. die zu Adjektiven und Adverbien treten können: Er ist weit fleißiger als sein Bruder. Partikeln. 5. Partikeln. Adjektiven und Adverbien treten können: Er fürchtet sich sehr. Er arbeitet weit fleißiger als sein Bruder. (ohne denotative Bedeutung) Er ist viel zu langsam. viel. viel) größer als sein Bruder. Ähnlich: etwas. Partikeln. zu Anmerkung: Die Partikel zu erscheint bei Verben nur vor Infinitiven und stellt dann eine andere Variante dar. so. allein . (graduierend) 4. steht vor einem Komparativ oder Positiv. die zu Verben. Der Film ist höchst (recht. als wenn sie vor Adjektiven und Adverbien auftritt: Er hat viel zu arbeiten. recht überaus. Adjektiven und Adverbien treten können: Er ist ganz sein Vater.-. Zumal dort ist er lange nicht gewesen. immer. Partikeln. überaus. Er arbeitet ganz gern. fast 3. es handelt sich um „Intensifikatoren" bzw. höchst. ziemlich stehen nur vor einem Komparativ. stehen nur vor einem . Er arbeitet sehr gern. ziemlich Anmerkungen: (1) Die Partikeln dieser Subklasse haben graduierenden Charakter. zu. \ \ Vgl. steht vor einem Komparativ oder Superlativ. recht. Er ist sehr fleißig. überaus. Ähnlich: besonders. Die Arbeit ist ganz gut. durchaus. 478 Ähnlich: beispielsweise.

Anmerkung: Dabei ist auch Nachstellung möglich: Seine Mutter zumal hat er lange nicht besucht. B. *Er arbeitet zu ausgezeichnet. eine Aufforderung.4. Deshalb gibt es in der Sprache nicht nur grammatische Konventionen (die in der Zuordnung von Laut und Bedeutung. nicht. d. ein Ratschlag. eine Feststellung. h. eine Drohung). 479 . die zu Verben treten können: Kommt er denn"! Komm mal her! Ähnlich: also. aus semantischen Gründen kann natürlich nicht jede genannte Partikel zu jedem Wort der genannten Wortklasse hinzutreten: *Er legt das Buch sehraui den Tisch. sondern in Verbindung damit zugleich ein illokutiver Akt ausgeübt. Ergebnis und Voraussetzung der kommunikativen Tätigkeit (die wiederum in andere gesellschaftliche Tätigkeiten eingebunden und aus ihnen zu verstehen ist).3. weil bei einem Teil der Partikeln [bei der unter 9. eine Frage. Dies liegt für die Sprache generell nahe. ihre kommunikativ-pragmatische Funktion aber um so größer ist. eine sprachliche Tätigkeit bzw.1. nun. Partikeln. von Syntax und Semantik begründet liegen. die systemintern sind). sondern — in dialektischer Weise — zugleich Mittel. Handlung ausgeübt (z. den Blick umzukehren und die Partikeln unter dem (primären) Aspekt ihrer kommunikativ-pragmatischen Funktion zu betrachten. eine Warnung. Mit der Äußerung eines Satzes wird nicht nur ein lokutiver Akt vollzogen (d. sondern auch kommunikative Konventionen. genannten Gruppe (a)] die semantisch-denotative Bedeutung sehr gering. überhaupt Anmerkung: Die genannten Vorkommensmöglichkeiten der Partikeln sind rein syntaktische Kombinationsmöglichkeiten und sagen vorerst nichts über die Semantik aus. Kommunikative Leistung der Partikeln Die syntaktische Subklassifizierung sagt über die eigentliche Leistung der Partikeln nur wenig aus. Überhaupt ist eine Beschreibung dieser Wortklasse allein unter syntaktischen und semantischen Aspekten nicht ausreichend. ist doch die Sprache als Zeichensystem kein Selbstzweck.2. h. 6. Deshalb ist es notwendig. Der illokutive Akt ist die mit der verbalen Äußerung in der gesellschaftlichen Interaktion ver- 9. der entsprechende Satz mit seiner Bedeutung artikuliert). die sich aus dem Verhältnis des sprachlichen Zeichens insgesamt zu seiner kommunikativen Funktion ergeben.

die auch oder nur beim Verb auftreten. Wie es innerhalb der grammatischen Konvention keine direkte und unmittelbare Zuordnung von Laut und Bedeutung gibt. Wenn z. erst recht nicht als „Flickwörter" oder „Redefüllsel" angesehen werden können. sondern eine Aufforderung oder eine andere Sprechhandlung wiedergibt (vgl. sondern — abhängig vom Handlungskontext — manchmal auch einen Ratschlag. so ist damit zugleich in einer bestimmten Situation eine Warnung als Sprechhandlung vollzogen (illokutiv). So kann ein formaler „Aussagesatz" durchaus nicht nur eine Aussage. ebenso wie ein formaler „Fragesatz" manchmal gar keine Frage. eine Aufforderung oder eine Erlaubnis ausdrücken. vornehmlich gehören dazu solche Partikeln. die auch bei Adjektiven und Adverbien erscheinen und „Intensifikatoren" bzw. so daß sie nicht als bloße „Abtönungspartikeln" oder „Würzwörter".1.4 unter (a) genannte Gruppe.4. (Ratschlag) Du kannst doch das Fenster schließen. Zu diesen illokutiven Indikatoren gehören die Partikeln [der unter 9. unter 16. Vielmehr sind die sprachlichen Einheiten oft multifunktional und üben die verschiedensten kommunikativen Funktionen aus.4. Die genannte kommunikative Funktion der Partikeln gilt freilich nur für die in 9. der Satz „Der Hund ist bissig" geäußert wird (lokutiv). B.bundene Sprechhandlung. Gradpartikeln sind) die semantische Funktion.). zunächst beschrieben. da sie den gemeinten Sprechakt eindeutiger machen können: Du kannst mal das Fenster schließen. genannten Gruppe (a)]. Es gibt jedoch in der Sprache Mittel. (schwache Aufforderung) Du kannst ja das Fenster schließen. die Äußerung im konversationellen Kontext zu verankern und die Funktion des Sprechaktes unter den gegebenen Bedingungen der Interaktion mit sprachlichen Mitteln zu verdeutlichen: Der Sprecher kann auf diese Weise die propositionale Bedeutung der Äußerung modifizieren und den Interpretationsprozeß des Hörers und damit die Interaktion steuern. (Zustimmung zu einem Wunsch des Sprechpartners) Die kommunikative Leistung der Partikeln besteht darin. Dagegen dominiert bei der unter (b) genannten Gruppe (vornehmlich solche. Diese Gruppe (b) wird in 9. so ist auch die mit der kommunikativen Konvention gegebene Zuordnung von sprachlicher Äußerung und Sprechhandlung nicht direkt und linear.1. Diese Mittel werden illokutive Indikatoren oder Indikatoren für Sprechhandlungen genannt. die die Äußerung auch relativ unabhängig vom Kontext im Hinblick auf die von ihr ausgedrückte Sprechhandlung eindeutig oder wenigstens eindeutiger machen.2. 480 . Die Partikeln erfüllen somit in der Kommunikation eine wichtige Aufgabe. daß sie solche — wenn auch nicht immer ganz eindeutige — Indikatoren für Sprechhandlungen sind oder daß sie dazu dienen.2.

schon. gerade Hervorhebung 481 nur. Die Beschreibung erfolgt durch eine Liste mit alphabetischer Reihenfolge. a. beitet er an seiner Dis. Er hat aber viele Büeher. Der Freund aber kam nicht. GegenüberStellung Verstärkung fast. beinahe Beinahe einen Monat war er hier. in der Mitte synonymische Paraphrasen (zur Bedeutungserschließung) — dabei stehen echte Substitute ohne Klammern.Präzisierung von Zeitpunkt. Der Stoff ist beinahe schwarz. allein Allein das Ministerium ist weisungsberechtigt. Linie. bei denen eine deutliche semantische Funktion erkennbar ist. Verstärkung ganz und gar . Maße durchaus Der Inhalt ist durchaus richtig.Zeitdauer u. bereits Bereits zwei Jahre ar. Besonders im Sommer in erster ist das Meer schön. nahezu Einschränkung des Bezugswortes Hervorhebung Steigerung unbedingt. vor allem 2. (län. Er arbeitet besonders in hohem gut. genau. 2.4. tatsächlich Einschränkung. aber (unbetont) 1. dagegen wirklich. Links werden die Satzbeispiele angegeben.ger oder frü. her als erwartet) besonders 1. eben Eben diesen Mann habe ich getroffen.Semantische Funktion der Partikeln (Liste) 9. erklärende Ausdrücke ohne direkte Substitutionsmöglichkeit in Klammern — und rechts die Bedeutungsmerkmale der betreffenden Partikel (oder ihrer Variante). bloß Begrenzung jedoch. Es werden einige derjenigen Partikeln beschrieben. sertation.

ganz 1. Er kommt erst morgen. (unbetont) Die Arbeit ist ganz or. leer. strengend(er). Gerade Menschen in ausgerechwarmen Klimazonen net sind wenig widerstandsfähig. ungefähr Einschränkung des folgenden Bezugswortes Begrenzung (auf eine Möglichkeit) beispielsweise Der Weg war etwas an. Wir wählen etwa folgendes Beispiel. a. Gerade diesen Lehrer haben wir gesucht. Abschwächung Identifizierung. (weniger Präzisierung von Zeitpunkt. in der Tat Die Entdeckung ist geradezu sensationell. (betont oder unbetont) Der Keller ist ganz völlig. 2. geradezu Dieses Buch begeistert tatsächlich.erst Er hat erst zwei Stunden gearbeitet. haben die Prüfung be.ziemlich dentlich. mich geradezu. oder später Zeitdauer u. Abschwächung Einschränkung des Bezugswortes Verstärkung Einschränkung. etwa 1. gerade 1.genau lometer gefahren. etwas Etwa drei Tage bleibt er hier. Präzisierung Verstärkung (gegenüber einer andersartigen Erwartung) Verstärkung einer Aussage 482 . Die Hitze war fast unerträglich.ein wenig.beinahe standen. absolut Er ist ganz sein Vater. Etwa dort liegt der Bahnhof. 2. ein bißchen fast Fast alle Studenten nahezu. Er war gerade 5000 Ki. als erwartet) 2.

heni Maße Verstärkung. 3. beinahe Einschränkung des BezugsWortes Der Schüler hat noch eine Frage. Einschrän(weniger als kung (gegenüber einer höheerwartet) ren Erwartung) nur recht Die Aufgabe war recht ziemlich schwierig. Steigerung selbst Selbst der Arzt konnte ihm nicht helfen. Steigerung immer Das Wetter wird immer schlechter. wartet) Schon zwei Stunden hat er gearbeitet.Präzisierung von Zeitpunkt. außerdem.höchst Das Buch ist höchst in. in zunehmendeni Maße Steigerung nahezu Dieses Gebiet ist nahezu unbewohnt. Abschwächung schon Schon mit wenig Zeit bereits. Er arbeitet sehr fleiBigin hohem Maße Verstärkung. sehr Er fürchtet sich sehr. a. her oder Zeitdauer u. noch 1. auch Verstärkung (gegenüber anderen Erwartungen) 483 . Abschwächung.sehr. (früher begonnenes Geschehen hält an) Er erhielt nur einen dritten Preis. ist das zu schaffen. (frü. a. 2. (später als Präzisierung von Zeitpunkt erwartet) u. Zusatz. Er kommt schon heute mehr als er(heute schon). sogar. Maße Er kommt noch heute/ nicht später Einschränkung eines Zeitheute noch. fast. als punktes Peter schläft noch. in hoteressant. lediglich. Hinzufügung darüber hinaus Diese Arbeit war noch in höherem Steigerung (bei Komparativ) schwieriger. 4.

in hohem Maße Steigerung. selbst überaus Der Mechaniker arbei. weit. (a) als Adverb (das ist gewiß der häufigste Fall): Eben diesen Mann habe ich getroffen. 9. weitaus Er arbeitet viel (weit. mäßig Verstärkung. etwa. Zu einigen Unterschieden vgl.sehr. Überschreitung einer Norm zumal Zumal seinen Freund hat er verärgert. 9. (mehr als er. mäßig Einschränkung zu Das Wetter war zu kalt. eben. übermäßig Übermaß. Verstärkung ziemlich Ziemlich viele Besueher waren gekommen. z. (2) Manche der in der Liste auftauchenden Partikeln erscheinen zugleich als Lexeme anderer Wortklassen (auch in diesem Falle in anderer Verwendung). Er hat so viel gearbeitet. dort allerdings in anderer Verwendung. gerade. (betont) ebenso (sehr) Graduierung im Vergleich Steigerung sogar Er erhielt sogar den ersten Preis.B. weitaus) besser als sein Bruder.6.5.). illokutiver Funktion (vgl. vor allem. 2. ( = genau.so 1. Sogar mit dieser Antwort ist der Lehrer zufrieden. ( = soeben. Adverb) 484 . Partikel) Eben ist der Zug angekommen. daß er schwitzt. Steigerung viel. Er ist so groß wie sein Vater. schon) erscheinen nochmals bei der Beschreibung der Partikeln mit dominant kommunikativer bzw. übertet überaus schnell.Verstärkung wartet) darüber hinaus. aber. besonders Hervorhebung Anmerkungen: (1) Manche der in der Liste auftauchenden Partikeln (vgl.

( = getrennt. Partikel) Erst war er beim Arzt. ( = ohne andere. Partikel) Man hat die ganze Dissertation gedruckt. ( = ziemlich. früher als erwartet. weniger als erwartet. meist betont) Er arbeitet besonders gut. in hohem Maße.Allein der Arzt kann darüber entscheiden. ( = genau. in eigener Person. Partikel) Diese Arbeit war weder anstrengend noch schwierig. bloß. Konjunktion) (c) als Adjektiv: Er arbeitet jetzt weit besser als vorher. ( = entfernt. ( = bereits. Adverb) Immer kränker ist er im letzten Jahr geworden. Adverb) Schon heute will er kommen. ( = sehr schnell. Konjunktion) Zumal das Pokalspiel hat die Mannschaft verloren. kann man nicht viel erwarten. früher als erwartet. ( = jedoch. Adverb) Erst zwei Stunden hat er gearbeitet. Partikel) Immer ist er krank. ( = sehr. Partikel) Er muß dieses Thema besonders behandeln. ( = in höherem Maße. Partikel) Aber er hat die Prüfung gut bestanden. ( = in zunehmendem Maße. ( = nur. ( = wirklich. im Gegensatz dazu. Partikel) Zumal die Mannschaft das Pokalspiel verloren hat. Adverb) Selbst Peter kam zu der Versammlung. ( = viel. Partikel) Allein kann er diese Arbeit nicht schaffen. ( = nicht. tatsächlich. Adverb. ( = soeben. Konjunktion) Diese Arbeit war noch schwieriger. Adjektiv) Die Dissertation war ganz gut. Adjektiv) 485 . Adverb) Gerade diesen Studenten kennen wir nicht. ( = nur. ( = zu jeder Zeit. ( = weil. für sich allein. Adverb) (b) als Konjunktion: Er hat aberviele Bücher. ( = sogar. Partikel) Der Weg zum Stadion war weit. ( = höchstselbst. ausgerechnet. dann im Institut. Partikel) Gerade ist er aus Berlin zurückgekommen. ( = vor allem. ( = gesamt. ( = zuerst. Partikel) Er hat die Aufgabe schon gelöst. Partikel) Peter kam selbst zu der Versammlung.

5. auf diese Weise ist mitunter die Ursache für die kommunikative Störung und indirekt der illokutive Wert der Partikel feststellbar. in der ein Satz mit der betreffenden Partikel geäußert wird. die Partikel in Äußerungen einzufügen. damit der kommunikativ-illokutive Wert der Partikel deutlich wird: Wie spät ist es? Wie spät ist es eigentlich! (2) Es muß eine weitere Opposition hergestellt werden zwischen dem Vorhandensein mehrerer Partikeln.1. ob ein und welcher Nachsatz auf den illokutiven Wert der entsprechenden Partikel noch einmal hinweisen kann (oftmals wird erst durch diesen Nachsatz der illokutive Wert eindeutig): Wie heißt du denn? (wenn du nicht Peter heißt) Woher kömmst du denn? (daß du so braun gebrannt bist) (4) Schließlich kann auch versucht werden. 9.5.4. Sie erfolgt mit Hilfe folgender Methoden: (1) Es muß eine Opposition hergestellt werden zwischen dem Vorhandensein und dem Nicht-Vorhandensein der betreffenden Partikel. . beim Fragesatz wieder differenziert in Entscheidungsund Ergänzungsfrage). Illokutive Funktion der Partikeln Methoden der Beschreibung Die Erfassung der Funktion der Partikeln. ist weit schwieriger.9. Aufforderungssatz. deren Leistung primär auf kommunikativ-pragmatischer Ebene liegt (Gruppe (a) unter 9. wie die Kommunikationssituation beschaffen sein muß.5.2. Distributionsbeschränkungen 486 Das Vorkommen der Partikeln mit vorwiegend kommunikativem Wert ist in starkem Maße an zwei Faktoren gebunden: (1) an die formalen Satzarten (Aussagesatz.).1. die in der gleichen Äußerung in paradigmatischer Opposition zueinander stehen und auf diese Weise voneinander unterschieden werden können: (3) Als Hintergrund muß im Auge behalten werden. 9. Fragesatz.2. Zur Verbalisierung einiger Aspekte der Kommunikationssituation bietet sich die Prüfung an. in denen sie nicht stehen kann.

+ + + + + + Aufforderungssatz mit Ausrufeintention + mit Frageintention mit Ausrufeintention + + + + mit impliziter Antwort + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + schon + vielleicht wohl + + + + + + + + + + Aus dieser Übersicht lassen sich einige Distributionsbeschränkungen für die einzelnen Partikeln ablesen: aber kommt nur in Sätzen mit Ausrufe. Formaler Äußerungstyp (Satzart) und kommunikative Sprecherintention entsprechen einander nicht direkt und geradlinig (vgl. So ergeben sich für einige wichtige Partikeln im Deutschen folgende Vorkommensmöglichkeiten nach dem formalen Äußerungstyp und nach der Sprecherintention (in der folgenden Matrix mit + eingetragen): formaler Aussagesatz Äußerungstyp Sprecher. um welche formale Satzart es sich handelt: Du kommst aber unpünktlich! Sei aber vorsichtig! denn erscheint nur in Fragesätzen. die der Intention nach Fragen sind. Frage.Ergänzungsfrage frage mit Frageintention mit Ausrufeintention + + + + + + . die der Intention nach Fragen sind oder eine implizite Antwort enthalten: Kommt er denn? Warum sollte man ihn denn ausgezeichnet haben? doch kommt nicht in Fragesätzen vor.(2) an die kommunikativen Sprecherintentionen (Aussage. . wohl aber in den meisten anderen Äußerungstypen: Die Speisen sind doch schmackhaft. gleichgültig. genauer unter 16. Du kommst doch unpünktlich! 487 .).mit Intention Aussageintention aber auch bloß denn doch eben eigentlich etwa halt ja mal nur Entscheidungs.oder Aufforderungsintention vor. Aufforderung).

Hast du eigentlich Geld bei dir? etwa tritt nur in Entscheidungsfragen mit Frageintention auf: Ist das Essen etwa schmackhaft? Bist du etwa krank? ja erscheint nicht in Fragen mit Frageintention und in einigen anderen Fragesätzen. Komm j a pünktlich! mal tritt nicht in Fragesätzen und bei Ausrufeintention. wohl aber in Aussagesätzen und in Aufforderungssätzen: Er hat ja gewonnen. sondern nur in Aussagesätzen. aber nicht in Sätzen mit Ausrufe.eben und halt haben dieselben Distributionsbeschränkungen. Komm mal her! schon kommt nicht bei Frage.und Aufforderungsintention. sondern nur bei Aussageintention in Aussagesätzen und bei Aufforderungsintention in Aufforderungssätzen auf: Der Zug hat mal Verspätung. sie treten nicht in Fragesätzen. aber in Aussagesätzen und Fragesätzen (mit Frageintention oder als implizite Antwort) vor: Die Speisen sind eigentlich schmackhaft. sondern nur in Aussage. mit impliziter Antwort).und Ausrufeintention. Arbeite eben besser! eigentlich kommt nicht bei Ausrufe. Wie spät ist es wohl? 488 .und Aufforderungssätzen auf: Er hat eben Pech. Beweg dich schon schneller! vielleicht erscheint nur in den Äußerungstypen mit Ausrufeintention sowie in der Entscheidungsfrage mit Frageintention: Das war vielleicht eine Überraschung! War die Prüfung vielleicht ein Erfolg? wohl tritt in Aussagesätzen mit Aussageintention und in Fragesätzen mit Frageintention (bzw. in Aufforderungssätzen und in rhetorischen Fragen vor: Die Speisen sind schon schmackhaft.und Aufforderungsintention auf: Das Buch ist wohl mißlungen.

indiziert einen Zweifel oder eine Vergewisserung. treten 2 Varianten auf: auchi enthält in abgeschwächter Form Bedeutungselemente des Adverbs auch ( = überdies) und fügt einen Tatbestand zu mehreren anderen gleichartigen Tatbeständen hinzu ( = ebenfalls. obwohl die Lüge durchschaubar war).5. Das unbetonte auch tritt in 3 Varianten auf: auch3 erscheint in der Entscheidungsfrage (mit Frageintention).und einem Nachfolgesatz. gleichfalls): Diese These lehne ich auch ab (wie du).2. Dies geschieht in alphabetischer Reihenfolge und im Anschluß an die Tabelle unter 9.5. In der folgenden Übersicht werden einige wesentliche Partikeln mit vorwiegend kommunikativer Funktion (mit ihren Varianten) beschrieben. sondern entweder (a) eine Opposition zwischen dem. oftmals sogar mit einer drohenden Nuance. wirklich. Wenn auch betont ist.3. Der Sprecher suggeriert dem Hörer. daß der Sachverhalt so zu sein habe.Illokutive Funktion einzelner Partikeln 9. was der Sprecher erwartet hatte. und dem. In der unbetonten Partikel aber ist — wie in der Konjunktion aber — eine Gegenüberstellung enthalten. daß mit ja geantwortet wird: (Die Mutter zum Kind:) Hast du es auch verstanden? (Der Weihnachtsmann zu den Kindern:) Seid ihr auch alle artig gewesen? . was tatsächlich eingetreten ist und was der Sprecher bemerkt. Die Frau sagte auch nichts (wie der Mann). die getroffen worden ist (= ja schließlich. tatsächlich): Wir glaubten ihm auch (. diese Opposition führt zur Überraschung und zum Erstaunen seitens des Sprechers und tritt deshalb nur in Sätzen mit Ausrufeintention auf ( = aber!): Das war aber eine Reise! Die Aufführung dauert aberlange! (b) oder eine Opposition zwischen einem Vorgängersatz (der nicht formuliert zu sein braucht) und einer Aufforderung (im Imperativsatz). ebenso. durch diese Aufforderung wird der Inhalt des Vorgängersatzes — in bezug auf den Hörer — eingeschränkt ( = aber2): Hole die Milch! Sei abervorsichtig bei dem Glatteis! Beeile dich! Falle aber nicht hin! Die Partikel auch kann betont oder unbetont auftreten. bestätigt oder bekräftigt eine Aussage. aber — im Unterschied zu der Konjunktion aber — eine Opposition nicht innerhalb eines Textes zwischen einem Vorgänger.

sondern im Grunde bereits eine Antwort ist. . Der Sprecher will sich nicht beim Hörer informieren. das große Bemühen und die nachdrückliche subjektive Anteilnahme des Sprechers aus. Ich vermute nur (bloß). die auf Grund ihrer lexikalischen Bedeutung keine solche Einschränkung zulassen: *War die Arbeit nur (bloß) ausgezeichnet? *War er nur (bloß) Präsident? bloßi und nurt in Ergänzungsfragen drücken umgekehrt — ähnlich wie bloß2 und nur2 — eine Verstärkung. die keine eigentliche Frage. beim Kommunikationspartner eine Information zu erhalten: Wie spät ist es nur (bloß)"! Was ist nur (bloß) mit ihm geschehen? 490 bloßi und nur5 (betont) kommen in Aufforderungssätzen mit oder ohne Imperativ vor und drücken eine dringende Aufforderung aus. sondern erwartet beim Hörer eine negative Antwort oder gar keine Antwort: Was liegt auch daran? (Nichts) Warum sollte er auch weggefahren sein? (Er ist nicht weggefahren) Was war das auch für ein Erfolg! (Es war in Wirklichkeit kein Erfolg) auch5 in Aufforderungssätzen schränkt den Inhalt der Aufforderung etwas ein (vgl. aber?): Sei auch schön artig! (= Sei aber schön artig!) Die Partikeln bloß und nur sind austauschbar und kommen in vielen Satzarten vor. danach sind sie wie folgt zu differenzieren: bloßi und nur-i kommen in Aussagesätzen mit Aussageintention vor und drükken eine Einschränkung des Satzinhalts durch den Sprecher aus ( = lediglich): Er erhielt nur (bloß) einen Trostpreis. bloßz und nur2 in Sätzen mit Ausruf eintention meinen die subjektive Verstärkung und Hervorhebung eines augenblicklichen Gefühls oder eines Wunsches seitens des Sprechers: War das doch nur (bloß) eine Überraschung! Wenn er nur (bloß) bald käme! bloßi und nur3 in Entscheidungsfragen mit Frageintention drücken — ähnlich wie bloßi und nurt in Aussagesätzen — eine Einschränkung aus: Ist der Schüler nur (bloß) fleißig? War das nur (bloß) ein Zufallserfolg? Aus diesem Grund können die beiden Partikeln auch nicht in Sätzen bei solchen Wörtern auftauchen.auchi erscheint in der Ergänzungsfrage. daß er im Urlaub ist.

nimmt auf Vorausgehendes Bezug. wird ein Konsensus der Gesprächsteilnehmer geschaffen oder wiederhergestellt. trotz unseres gegenteiligen Wunsches). verstärkt eine Frage — zugleich mit subjektiver Anteilnahme —. ja). die der Sprecher auf den Hörer zu übertragen versucht. bloße und nun (unbetont) kommen ebenfalls in Aufforderungssätzen vor und drücken eine gewisse subjektive Interesselosigkeit aus: Laß ihn nur (bloß) reden! (Es stört uns nicht) Schwimme nur(bloß)\ (Das andere ist unwichtig) denn! (unbetont) kommt nur in Fragesätzen vor. doch3 (betont) hat in Aussagesätzen einen adversativen oder konzessiven Inhalt ( = trotzdem).). auch eben. (oder etwa nicht?) Das mußt du doch zugeben. tatsächlich) aus. bezeichnet einen Gegensatz zur bisherigen Vorstellung. 491 .die zugleich mit der Androhung unangenehmer Konsequenzen verbunden ist: Komm nür(blöß) nach Hause (. das auf diese Weise vom Sprecher ins Bewußtsein zurückgerufen und auf den Hörer übertragen werden soll: Wir müssen doch morgen nach Berlin (ich hatte es ganz vergessen) Heute ist doch Sitzung. Bei dochi. auf die der Sprecher vorher keine befriedigende Antwort erhalten hat: Wie heißt du denn! (wenn du nicht Peter heißt) Was bist du denn? (wenn du nicht Mathematiker bist) dochi (unbetont) in Aussagesätzen drückt eine Bestätigung ( = wirklich. verstärkt und wiederholt eine Frage. Es handelt sich also illokutiv um eine Aufforderung an den Hörer zur Zustimmung: Er arbeitet doch fleißig. der auf den Hörer übertragen werden soll: Wir müssen doch morgen nach Berlin (. wie wir geglaubt hatten). Nur (bloß) langsam! (auf keinen Fall schnell). die den Kommunikationspartnern vorher bekannt war und an die nun erinnert wird. nimmt auf Vorausgehendes Bezug und setzt im allgemeinen voraus. eine gemeinsame Kommunikationsbasis vorausgesetzt (vgl. der dadurch die gleiche Einstellung wie der Sprecher zu dem Gesagten einnehmen soll. (nicht wahr?) dochi (unbetont) in Aussagesätzen drückt eine Verstärkung durch Erinnerung an Bekanntes. dann bekommst du deine Strafe). aber Vergangenes und in Vergessenheit Geratenes aus. Heute ist doch Sitzung (Sie fällt nicht aus. daß der Hörer über die erfragte Information bereits verfügt: Findest du das denn richtig? (daß er so antwortet) Wie spät ist es denn? denn2 (betont) kommt auch nur in Fragesätzen vor (ugs.

dann unbetont (doche) — oder ein adversatives Verhältnis zwischen der neuen Erkenntnis und der bisherigen Annahme (oder der Aussage eines anderen) ausdrückt — so in (b). die Wortstellung des Aussagesatzes haben (die Wortstellung der Entscheidungsfrage ist ausgeschlossen) und Vergewisserungsbzw. auch doch. ( = endlich. als sei er unumgänglich und für die gemeinsam Betroffenen nun Handlungsgrundlage. die resignierend als unabänderlich oder als unerheblich aufgefaßt werden. dann betont (doch-. rhetorische Fragen sind. eine gemeinsame Kommunikationsbasis vorausgesetzt (vgl. bei denen ja als Antwort erwartet wird und der Sprecher durch die Formulierung der Frage Sorge und Zweifel aus dem Wege geräumt haben möchte: Das schaffst du doch bis morgen? (Ich nehme an und möchte mich noch einmal vergewissern. (Ich habe es vergessen) Eine besondere Verwendungsweise stellt doc/u (unbetont) dar. die formal Fragesätze (Entscheidungsfragen) sind. nicht eingreifen und nichts verändern zu können. indem ein Sachverhalt so hingestellt wird. Ich wünsche es mir dringend) Hilf deinen Eltern dochf. daß du das bis morgen wirklich schaffst) dochs in Sätzen mit Ausrufeintention (unabhängig vom formalen Äußerungstyp) oder Aufforderungsintention ist unbetont und kann Wünsche ausdrücken und Aufforderungen verstärken: Käme der Brief doch bald! ( = nur. ja).): (a) Du schnarchst dochl (Ich habe es nicht geahnt) (b) Du schnarchst doch! (obwohl du immer das Gegenteil behauptet hast) eben und halt (unbetont) drücken sowohl im Aussagesatz als auch in der Aufforderung eine Einsicht des Sprechers in objektive Tatbestände aus. es wird höchste Zeit) In Sätzen mit Ausrufeintention kann jedoch auch ein adversatives Element enthalten sein. bloß. das entweder einen Gegensatz in der Vorstellung des Sprechers durch eine überraschende Feststellung des Sprechers (im Gegensatz zur bisherigen Vorstellung) signalisiert — so in (a). der ins Ge- . soll auf den Hörer übertragen werden: Das Spiel ist eben (halt) verloren. (Das kann ich nicht ändern) Arbeite eben (halt)\ (Da kann man nichts machen) Im Aussagesatz mit eben wird eine Übereinstimmung der Gesprächsteilnehmer geschaffen oder wiederhergestellt. Das Bewußtsein des Sprechers. 492 eigentlich als Partikel drückt einen neuen Aspekt aus. das in Sätzen vorkommt.Wenn doch in Ergänzüngsfragen mit Frageintention erscheint. verhält es sich ähnlich wie doch?: Wo arbeitest du doch"1.

Es konstatiert zugleich und drückt Einmütigkeit mit dem Hörer aus. bei tieferer Überlegung): Er hat die Partie eigentlich verloren. verbindet sie mit einer Drohung: Lies ja das Buch durch! (sonst geht es dir schlecht) Arbeite ja fleißig! (sonst wirst du die Prüfung nicht bestehen) Die Partikel mal (unbetont) signalisiert etwas Zwangloses und Un- 493 . oberflächlich und unwesentlich wird ( = im Grunde genommen. ja3 (unbetont) in Sätzen mit Ausrufeintention drückt ein Staunen und eine Überraschung über einen als außergewöhnlich empfundenen Sachverhalt aus. (Das ist dir doch bekannt) Bei ja in Aussagesätzen (j'ai und ja2) wird eine Übereinstimmung der Gesprächsteilnehmer geschaffen oder wiederhergestellt. eben). die die Kommunikationspartner im Grunde teilen und deren Gewißheit deshalb als fraglos garantiert erscheint. auch doch. weil es nicht korrekt ist) In Aussagesätzen drückt ja: (unbetont) eine resümierende Feststellung. (Wer hätte das gedacht!) ja2 (unbetont) in Aussagesätzen signalisiert auch eine resümierende Feststellung. die jedoch der Begründung für ein nicht explizites Geschehen oder für etwas Allgemeingültiges und Anerkanntes dient: Er lügt ja. der die Überraschung teilt: Das ist ja heute kalt! Es regnet ja! Das Kind bekommt ja Zähne! JO4 (betont) kommt in Aufforderungssätzen vor und verstärkt die Aufforderung.sprach kommt. (obwohl er oberflächlich noch gut dasteht) Was denkst du eigentlich"! (im Inneren deines Wesens) etwa (unbetont) kommt nur in der Entscheidungsfrage vor und möchte dem Hörer suggerieren. macht sie dringender. (Wir wissen es alle) Er hat das Spiel ja verloren. wesentlicheren Gedanken enthält. der meist einen schwerwiegenden. die Bestätigung einer bekannten Tatsache aus. indem auf eine Erfahrung hingewiesen wird. die mit Erstaunen und Überraschung verbunden ist: Die Prüfung ist ja bald vorüber. daß er mit nein antworten soll: Rauchst du etwa! (Du rauchst doch nicht?) Findest du dieses Verhalten etwa korrekt? (Das kannst du gar nicht. (Kümmere dich doch nicht um ihn. weil er nicht die Wahrheit spricht) Er ist dazu ja nicht fähig. demgegenüber das bisher Gesagte vordergründig. eine gemeinsame Kommunikationsbasis vorausgesetzt (vgl.

gleichzeitig wird jedoch der Gesprächspartner aufgefordert und ermuntert. sie mindert die Gewichtigkeit des Geschehens im Aussagesatz: Er will die Arbeit mal abschließen. den Hörer — der bis dahin am Sachverhalt kaum beteiligt war — vom Satzinhalt zu überzeugen: Siehst du vielleicht schlecht aus! War das vielleicht eine anstrengende Arbeit! vielleichti (unbetont) kommt in Entscheidungsfragen mit Frageintention vor. der Inhalt der Frage wird unverbindlich als Lösung hingestellt. es ist keine Lösung) Arbeitet er vielleicht! (Nein.verbindliches. wenn es dennoch auftritt. wohl). wird die Aussage. wenn nicht eine vorausgesetzte negative Antwort aus. (aber bisher ohne rechten Erfolg) schon2 in der Aufforderung drückt eine Verbindlichkeit. drückt dem Empfänger gegenüber eine bestimmte Zuversicht aus. eine gewisse Ungeduld und damit im Grunde (durch die Verbindlichkeit) eine Abschwächung in der Aufforderung aus ( = endlich): Schreib ihm schon! (überwinde dich!) schon3 im Fragesatz ohne Frageintention (rhetorische Frage) drückt zumindest Zweifel. er arbeitet nicht) 494 Im Aussagesatz mit Aussageintention kann vielleichti wegen seines emotionalen Gehalts nicht erscheinen. das in der Aufforderung Ausgedrückte zu tun: Komm mal her! Geh mal zum Arzt! schon! in der Aussage bestätigt den Inhalt. der Fragende erwartet eine negative Antwort oder setzt sie schon voraus: Ist das vielleicht eine Losung? (Nein. eine Ermahnung. so daß die gemachte Einschränkung als unerheblich empfunden werden soll: Er arbeitet schon fleißig. Bei der Aufforderung ist derselbe kommunikative Wert enthalten. eine Ermunterung. schränkt ihn aber zugleich ein ( = an und für sich. damit verbunden ist die Absicht. Du mußt mal zum Arzt gehen. die als unabänderlich aufgefaßt wird und an der man nichts ändern kann: Was lag ihm schon an dem Buch? (Nichts lag ihm an dem Buch) Wer konnte ihm schon helfen? (Niemand konnte ihm helfen) vielleichti (unbetont) in Sätzen mit Ausrufeintention drückt ein Staunen über einen als außergewöhnlich empfundenen Sachverhalt aus.automatisch zur Ausrufeintention (bei Beibehal- . drückt die Überzeugung von der Richtigkeit des Sachverhaltes aus.

(= ungefähr) (a) Komm schon! (b) Er kommt schon heute. z. Gehört schon syntaktisch zu Subjekt. die keine illokutive. sondern eine semantische Funktion hat und zu der in 9.2. z. Objekt oder Adverbialbestimmung (also nicht zum Verb). daß er ihn besucht hat.4. wohli in Aussagesätzen bestätigt einen Sachverhalt. handelt es sich nicht um die Partikel. In manchen Fällen erscheint ein Lexem. (aber nicht sehr fleißig) wohlz (unbetont) signalisiert eine vorsichtige Zurückhaltung gegenüber dem Hörer in der Frage: Hat er das Buch wohl gelesen? Wann hat er wohl Prüfung? wohl drückt in beiden Fällen eine eingeschränkte Erkennbarkeit aus. der tatsächlich Ausdrucksform einer Aussageintention ist. schränkt ihn aber zugleich ein: Er hat die Prüfung wohl bestanden. das als Partikel mit vorwiegend kommunikativer (illokutiver) Funktion verwendet wird.tung der gleichen Wortstellung und des gleichen formalen Äußerungstyps): Der Arzt ist vielleicht tüchtig! Tritt ein vielleicht in einem Aussagesatz auf. T. Besonders schwierig ist die Unterscheidung bei schon.1. mit Unterschieden. (= bereits) Bei (b) handelt es sich zwar noch um eine Partikel. aber auch ohne Unterschied in der Betonung. (aber nicht sehr gut) Er arbeitet wohl. das Satzglied differenzierend wirkt. Dasselbe Lexem steht als Partikel mit illokutiver Funktion und als Partikel ohne illokutive Funktion: (a) Kommt er etwa? (b) Er hat etwa eine Stunde gewartet. aber um eine solche. sondern um das (betonbare) Modalwort vielleicht Er hat ihn vielleicht besucht. Es lassen sich mehrere Gruppen von Homonymie unterschieden: 1. wo bereits der Bezug auf die Wortklasse bzw. <— Es ist vielleicht so. auch in anderen Funktionen.6. T. unter (b) genannten Gruppe gehört. Homonymie bei Partikeln 9. so ist es immer eine Partikel mit semantischer 495 .

„wie langeT' oder mit „wieviel!" (also mit temporalen Interrogativadverbien) eingeleitet. Adverbien als Prädikativa auftritt.Funktion (mit einschränkend-temporaler Bedeutung. ob die Partikel im entsprechenden Satz semantisch oder illokutiv zu interpretieren ist: Der Lehrer kommt schon. B. ist es eine illokutive Partikel. stimmen) hat schon immer eine illokutive Funktion: Ich glaube schon. B. niemals eine Partikel mit illokutiver Funktion: Ich arbeite schon eine Woche daran. fungiert es als illokutive Partikel: Er ist schon fleißig. z. Ich habe schon schlechteres Bier getrunken. so handelt es sich um die semantische Funktion der Partikel schon (mit 496 . ist es eine Partikel mit semantischer Funktion. Wenn dagegen schon einen direkten syntaktischen Bezug zum Verb hat. so kann es entweder in semantischer Funktion mit einschränkend-temporaler Bedeutung (= bereits) oder als illokutive Partikel auftreten. Unter welchen Bedingungen schon in dieser oder in der anderen Funktion erscheint. Es ist schon ein Erfolg. (a) = (Er kommt früher als erwartet) = nicht illokutiv (b) = (Er wird vermutlich kommen) = illokutiv (6) Werden Fragesätze mit „wie off!".: (1) Wenn schon im Aussagesatz vor temporalen oder lokalen Adjektiven bzw. glauben. bei denen nur die Situation den Ausschlag geben kann. Wenn es durch ja oder wohl substituiert werden kann. Wir vergleichen: Er sucht das Buch schon. (4) Bei Aussagen für die Zukunft (folglich auch bei perfektiven Verben in Präsens-Form) hat schon immer eine illokutive Funktion: Er wird uns schon besuchen. = bereits). (nicht-illokutive Funktion. hat es semantische Funktion: Es ist schon spät. (3) Bei bestimmten Verben (z. Wenn es dagegen vor qualitativen Adjektiven/Adverbien oder Substantiven als Prädikativa auftritt. da duratives Verb mit Gegenwartsbedeutung) Er/indetdas Buch schon. läßt sich weitgehend aus der Distribution erschließen. (illokutive Funktion. (2) Wenn schon durch bereits substituiert werden kann. da perfektives Verb mit Zukunftsbedeutung) (5) Es gibt auch Fälle. daß er kommt.

sich also Unterschiede durch den Satzakzent ergeben). Es gibt Fälle. zwischen (a) und (b) ausgeschlossen. (= Adverb) Das ist wenetcftteine Überraschung! Das ist vielleicht eine Überraschung. sondern gehört einer anderen Wortklasse an: Das hat er mir eben gesägt. semantische. (= Modalwort) 3. weil sonst eine Drohung realisiert werden kann) Dabei sind zwischen (c) und (d) Unterschiede in der Satzart obligatorisch. handelt es sich um eine illokutive Partikel (in der rhetorischen Frage mit vorauszusetzender negativer Antwort): Wie oft hast du ihn schon gesehen? (temporal) Wie lange hat er schon gewartet? (temporal) Wer sollte ihm scft. (= vermutlich) = Vielleicht ist es eine Überraschung. wo sich bei dem gleichen Lexem keine Unterschiede im Satzakzent zeigen.cn helfen? (illokutiv) Was hat ihm das schon genützt? (illokutiv) (7) In Befehlssätzen ist schon — falls es sich auf das Prädikat bezieht — immer eine illokutive Partikel: Hilf ihm schon! Wir weisen auch auf die Unterschiede hin zwischen: Die Arbeit kostet eben viel Zeit. (= bereits) 497 . (= soeben) = Eben ( = soeben) hat er es mir gesagt. (Das beruhigt uns) (d) Verlasse ja das Haus! (Ich rate es dir.temporaler Bedeutung wie im Aussagesatz). (b) Erwartet schon eine Stunde. (= genau. gerade. Das hat er mir eben gesagt. Es gibt jedoch auch Fälle. (illokutive Funktion der Partikel) Eben diesen Mann habe ich getroffen. (= ungefähr) (a) Er muß schon Vertrauen haben. (1) Das Lexem ist in beiden Fällen Partikel: (a) Kennst du ihn etwa"! (b) Er hat etwa eine Stunde gewartet. nicht-illokutive Funktion der Partikel) 2. Werden Fragesätze jedoch mit „wer!" oder „wasT eingeleitet. wo das gleiche Lexem betont und unbetont vorkommt (. (1) Dabei bleiben die Lexeme in beiden Fällen Partikel mit illokutiver Funktion: (a) Wo wohnst du denn! (b) Wo wohnst du denn? (wenn du nicht in Berlin wohnst) (c) Er verläßt ja den Betrieb. (2) Im betonten (oder zumindest betonbaren) Falle bleibt das Lexem nicht mehr Partikel.

aber nur in (a) um solche mit illokutiver Funktion. (Adverb) Kommt maZher! Er ist mal (= einmal) hier gewesen. nur (6) noch 498 . halt. daß mehrere Partikeln nebeneinander im Satz erscheinen. Er ist nicht sehr begabt. aberfleißig. B. vielleicht. etwa. Er hat die Aufgabe schon (bereits) gelöst. Dabei gelten bestimmte Reihenfolgebeziehungen. Er ist eben (soeben) hier gewesen. die sich aus der Zuordnung der Partikeln zu bestimmten Positionsklassen ergeben: (1) denn. (a) = soeben (temporales Adverb) (b) = halt (Partikel) Sie hat selbst an das Buch gedacht. (a) = bereits (temporales Adverb) (b) = vermutlich (Partikel) Kommt er etwa um 12 Uhr? (a) = unge/d'7ir(nicht-illokutive Partikel) (b) = tneüeic/it(illokutive Partikel) Er ist eben abgereist.Hier handelt es sich zwar in den Fällen (a) und (b) jeweils um unbetonte Partikeln. (Adverb) Damit verbunden sind zahlreiche Möglichkeiten von homonymen Sätzen. (a) = höchstselbst. (Satzäquivalent) Er löst die Aufgabe schon. doch (unbetont).7. wohl (3) doch (betont). (Satzäquivalent) Er ist eben krank. Kommt er dort? Ja. z. sondern gehört einer anderen Wortklasse an: Er ist aberfleißig. Kombination mehrerer Partikeln im Satz Vereinzelt kann es vorkommen. (Konjunktion) Das war doch ein großer Erfolg! War das nicht ein Erfolg? Doch. ja (2) aber. (Adverb) Dort kommt er ja. in eigener Person (Adverb) (b) = sogar(nicht-illokutive Partikel) 9. mal (5) bloß.: Er wird die Aufgabe schon gelöst haben. schon (4) auch. eigentlich. eben. (2) In einem der beiden Fälle bleibt das Lexem jeweils nicht mehr Partikel.

da nicht alle Partikeln in allen (formalen) Satzarten und bei allen (kommunikativen) Sprecherintentionen vorkommen können (vgl. die Beispiele: Wird er denn auch noch unpünktlich kommen? Er hat doch auch nur seine Pflicht getan.(6). 499 .). Das ist denn doch auch nurein kleiner Erfolg. eben (halt) und etwa auf Grund dieser Distributionsbeschränkungen aus.2. Komm halt doch mal zu mir! Geh doch schon mal nach Hause! Anmerkungen: (1) Unbetontes doch (1) und aber (2) können ihre Positionen vertauschen: Er hat doch aber das Spiel gewonnen. B. Er besucht uns eben doch nur noch selten.(5) .(3) . Vgl. Er hat aber doch das Spiel gewonnen. Er hat eben auch bloßzwei Hände. So schließen sich z.Normalerweise gilt die Reihenfolge (1) .(2) .5. Hat er etwa doch(doch etwa) auch nurzwei Partien gewonnen? Er hat eigentlich wohl schon seine Arbeit abgeschlossen. Darüber hinaus wird die Kombinierbarkeit durch die Vereinbarkeit der kommunikativen Leistungen stark eingeschränkt. 9. (2) Die Kombinierbarkeit von Partikeln im Satz ist generell beschränkt. Damit ist doch wohl schon der Abstieg entschieden.(4) .

die von Adjektiven oder Partizipien abgeleitet sind. zweifelsohne . unstreitig. Modalwörter. offenkundig. sind nur wenige von ihnen (wahrscheinlich. wirklich . mutmaßlich. damit in die Klasse der Adjektive übertreten und folglich in dieser Position dekliniert werden können: angeblich. Nicht zu den Modalwörtern gehören z. Formenbestand Die Modalwörter sind im Deutschen eine relativ geschlossene Klasse und lassen sich nach der Deklinierbarkeit in 2 Gruppen unterscheiden: 1. freundlicherweise. tatsächlich.. erstaunlicherweise.. bedauerlicherweise. Substantiven oder Numeralien abgeleitet sind (leihweise. offenbar. natürlich.: anerkennenswerterweise. zweifellos. 2. vergleichsweise. selbstverständlich. probeweise. erfreulicherweise. (3) Aber auch nicht alle von Adjektiven abgeleiteten Bildungen auf -weise sind Modalwörter. die zugleich auch attributiv verwendet werden. vergeblicherweise. glücklicherweise. eigennützigerweise. ärgerlicherweise. enttäuschenderweise. unzweifelhaft. sicherlich. wahrlich. wahrscheinlich. hoffentlich. mißbräuchlicherweise (Adverbien). Dazu gehören auch die meisten von Adjektiven und Partizipien abgeleiteten Wörter auf -weise. z. offensichtlich) komparierbar. leider. selbstverständlich. unbedingt. fraglos.. nicht solche. vorgeblich. hundertweise. bestimmt. die beide Modalwörter sind und ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied . schwerlich. begrüßenswerterweise. gesprächsweise. B.). nutzloserweise. freilich. a. fälschlicherweise.10. nützlicherweise. womöglich. korrekterweise. stufenweise.1. offenkundig. dutzendweise u. schätzungsweise. beschämenswerterweise. unglücklicherweise. selbstredend. wahrhaftig.. klugerweise. vielleicht. gewiß. (2) Zu den Modalwörtern rechnen nur solche Wörter auf -weise. kaum. gleicherweise. wohl. offensichtlich.. 500 (4) In manchen Fällen tauchen doppelte Formen (ohne und mit -weise) auf. genannten Modalwörter zu Adjektiven werden. vermutlich. familienweise. Modalwörter. günstigerweise. augenscheinlich. natürlich. Modalwörter 10. dankenswerterweise. schrittweise. die nicht attributiv verwendet und folglich auch nicht dekliniert und kompariert werden können: allerdings. vorsichtigerweise . Anmerkungen: (1) Obwohl die unter 2. sicher. scheinbar. ähnlicherweise. begreiflicherweise. B. gottlob. anscheinend. leichtsinnigerweise. die von Verben..

Dieser Satz erlaubt eine Interpretation (la) als Adverb (= nachdrücklich. Er schreibt korrekt — in korrekter Weise — korrekterweise. (5) In der Regel jedoch müssen die Modalwörter auf -weise sowohl von den entsprechenden Bildungen ohne -weise als auch von substantivischen Ausdrücken mit in. die — entsprechend der Interpretation als Adverb oder als Modalwort — verschieden verstanden werden können: (1) Er spricht bestimmtmit ihm. (= Modalwort) 10.gebraucht werden: notwendig — notwendigerweise. Im Unterschied zu den modalen Adverbien lassen sich die Modalwörter transformieren in einen übergeordneten Matrixsatz (der statt des Modalwortes ein lexikalisch entsprechendes Verb.. <— Ich vermute (es wird vermutet. daß er kommt. Er kommt wahrscheinlich.2. Syntaktische Beschreibung Die Modalwörter unterscheiden sich morphologisch und in den Stellungseigenschaften an der Oberfläche nicht von den Adverbien: Er kommt pünktlich zur Schule. 2. Diesem Bedeutungsunterschied entsprechen folgende syntaktische Merkmale.. zufällig — zufälligerweise. objektiv — Modalwort. durch die sich die Modalwörter von den Adverbien unterscheiden: 1. Er kommt pünktlich. Weise deutlich getrennt werden (auch in de» Bedeutung): Er handelt klug — Er handelt in kluger Weise — Er handelt klugerweise. wahrscheinlich — wahrscheinlicherweise. Adjektiv oder Partizip enthält): Er kommt vermutlich. objektiv — Adv. sicherlich. daß er kommt. im Falle (Ib) eine Einstellung des Sprechers über das Sprechen (subjektiv) ausgedrückt. Im Falle (la) wird etwas über die Art und Weise des Sprechens (objektiv) ausgesagt. (= Adverb) Er kommt vermutlich zur Schule. Falls eine Paraphrase auch für die modalen Adverbien vorgenommen wird. eindringlich) oder eine Interpretation (Ib) als Modalwort (= ohne Zweifel.. <— Es ist wahrscheinlich. (Adv. Deshalb gibt es deutsche Sätze. Er spricht seltsam — in seltsamer Weise — seltsamerweise. daß er kommt. Er fährt leichtsinnig — in leichtsinniger Weise — leichtsinnigerweise. <— *Es ist pünktlich. so erscheint der propositionale Gehalt des Satzes nach 501 .. subjektiv) Er fährt vorsichtig — in vorsichtiger Weise — vorsichtigerweise. es ist vermutlich so). ganz gewiß).

<— Er hat den Zug — wie ich vermute (so vermute ich) — nicht erreicht.). allein mit einem modalen Adverb zu antworten: Er kommt vermutlich. als Antwort auf eine Ergänzungsfrage zu fungieren. Durch die Möglichkeit oder Unmöglichkeit. Bei einer Entscheidungsfrage ist es möglich. f— (a) Es ist sicher. In direkter Weise können die Modalwörter überhaupt nicht erfragt werden (weil sie auf einer anderen Ebene als der propositionale Gehalt des Satzes liegen). (1)]: Kommt er schnell (pünktlich)"! "Kommt er vermutlich (leider)? Kommt schnell (pünktlich)\ "Kommt vermutlich (leider)\ Käme er doch schnell (pünktlich)\ *Käme er doch vermutlich (leider)\ 502 . Entsprechend lassen sich auch mehrdeutige Sätze eindeutig machen: Das Flugzeug ist sicher gelandet. wie er kommt. regelmäßig). 5. Die Modalwörter sind — im Unterschied zu den modalen Adverbien — in Fragesätzen.4. dazu genauer 9. Es ist schnell (pünktlich. daß das Flugzeug gelandet ist. weist darauf hin. Im Unterschied dazu können die modalen Adverbien (nicht aber die Modalwörter) durch Fragewörter in einer Ergänzungsfrage erfragt werden: Wie kommt er? Schnell Pünktlich. Die Modalwörter lassen sich im Unterschied zu den modalen Adverbien paraphrasieren durch einen Schaltsatz: Er hat den Zug vermutlich nicht erreicht. in Imperativsätzen und in irrealen Wunschsätzen in der Regel nicht möglich [vgl. Kommt er? Vermutlich. deutet darauf hin. aber 10. mit ihnen auf Entscheidungsfragen zu antworten. Die Unmöglichkeit. daß er kommt. wie das Flugzeug gelandet ist. nicht aber. Anm.den Modalwörtern als untergeordneter daß-Satz. die Möglichkeit. Kommt er? "Pünktlich. unterscheidet sich das Modalwort nicht nur vom Adverb. daß sie mehr als Satzglieder sind. leider) so. (= wahrscheinlich) •<— (b) Es ist sicher. daß die Modalwörter keine Satzglieder sind. sondern auch von der Partikel (vgl. allein mit einem Modalwort zu antworten. (= ohne Risiko) 3. Vermutlich. auf verschiedene Fragen zu antworten. 4. *Leider. nach den modalen Adverbien als wie-Satz: Es ist vermutlich (wahrscheinlich. Er kommt pünktlich.

Das modale Adverb kann durch ein Prowort substituiert werden. (Ib) Er spricht bestimmt nicht mit ihm. Wesen der Modalwörter Die unter 10. nicht aber des Modalwortes. wann du kommst.2.3. 11. genannten Merkmale lassen das Wesen der Modalwörter deutlich werden. "Er kommt nicht vermutlich.3. d. 9. "Ich frage dich (hiermit) vermutlich (leider). 8. —<• *Er kommt so. —«• Er kommt so. Durch die Negation lassen sich nicht nur Adverbien und Modalwörter deutlich trennen. Dieses verschiedene Verhalten bei der Negation läßt erkennen. h. 7. "Er kommt vermutlich und leider. "Er kommt vermutlicher (sicherer). unter 13. wie umgekehrt das Wesen der Modalwörter das Verhalten bei den Tests erklärt. Die Modalwörter bezeichnen 10.6. daß er nicht kommt. Modalwörter können im Unterschied zu den modalen Adverbien nicht in explizit performativen Sätzen vorkommen. jedoch hinter dem Modalwort (vgl.): Er kommt nicht pünktlich. in solchen Sätzen. sondern sie zugleich ausführen: Ich frage dich (hiermit) eindeutig (nachdrücklich). Das Modalwort selbst ist nicht negierbar. die eine Sprechhandlung nicht nur bezeichnen. sondern auch mehrdeutige Sätze — wie oben (1) — eindeutig machen: (l a) Er spricht nicht bestimmt mit ihm. Das Negationswort nicht steht immer vordem modalen Adverb. Modalwörter können im Unterschied zu den modalen Adverbien nicht kompariert und auch kaum koordiniert werden: Er kommt pünktlicher (schneller). das Modalwort nicht: Er kommt schnell. wann du kommst. es handelt sich in solchen Fällen um eine Satznegation der Proposition: -i— Ich vermute. und 14. Die umgekehrte Stellung ist im Deutschen nicht zulässig: *Er kommt pünktlich nicht. Er kommt pünktlich und schnell. Er kommt vermutlich. 503 .2. daß eine Sondernegation des Adverbs möglich ist. Er kommt vermutlich nicht.

10.. Die Modalwörter dagegen sind keine Prädikate. 2. Wie die Adverbien. Nicht die Art und Weise des Geschehens wird von ihnen wiedergegeben. Dieser Zusammenhang kann in der Regel durch Paraphrasierungen nachgewiesen werden (wie z. in der zugrunde liegenden Struktur stehen sie außerhalb des Satzzusammenhangs.2. Die Modalwörter stehen nur an der konkreten Oberfläche innerhalb des Satzverbandes. die Sprechereinstellungen ausdrücken und die Propositionen in bewertete Äußerungen überführen (sie sind also nicht Teile der propositionalen Bedeutung und dürfen folglich auch nicht auf der gleichen semantischen Ebene interpretiert werden wie die bewerteten Propositionen selbst): Er kommt pünktlich zur Schule. i— Er kommt zur Schule. mit dem sie oberflächlich verwachsen sind.nicht das objektive Merkmal des Geschehens (wie die Adverbien). in 10. Operatoren jedoch nicht. Er kommt vermutlich zur Schule.1. 504 Dieser Unterschied wird besonders deutlich durch den Negationstest (vgl.) deutlich werden lassen. sondern Operatoren. Sie beziehen sich in der Regel nicht auf ein einzelnes Wort. so sind auch die Modalwörter abgeleitete und kondensierte Ausdrücke.3. durch welche Konstruktionen sie paraphrasiert werden können. der von grundsätzlicher Bedeutung für die Unterscheidung zwischen Adverbien und Modalwörtern ist. die auf das syntaktische Wesen der Modalwörter hinweisen (der Terminus „Modalwort" weist auf semantische Eigenschaften) und die Nähe zu den Schaltsätzen (vgl. Die Modalwörter unterscheiden sich von den Adverbien jedoch im Hinblick darauf. und 18.2. spricht man zu Recht auch von Schaltwörtern. Das Kommen (zur Schule) ist (geschieht) pünktlich. <— Er kommt — wie wir vermuten — zur Schule. Termini. 3. sind Einstellungsoperatoren.3. B. Einschubwörtern oder Parenthetika. sind weder Satzglieder noch Teile von ihnen. sondern auf den ganzen Satz (dem sie eine modale Färbung verleihen). 10.2. sondern die Einstellung (Stellungnahme) des Sprechers zum Geschehen. Weil sie in den Satz nur eingeschoben oder eingeschaltet sind. sind kondensierte Varianten zu expliziteren Strukturen.). Die Adverbien sind Kondensate von Prädikaten (also auf der gleichen propositionalen Ebene anzusiedeln wie der objektive Aussageinhalt) und stellen folglich (latente) Prädikate über Prädikate dar.). sondern drücken die subjektiv-modale Einschätzung des Geschehens durch den Sprechenden aus. die weniger kondensiert sind und deren Zusammensetzung folglich durchsichtiger ist. unter 1. Mit dieser Tatsache hängen auch deutliche Unterschiede zwischen den . Prädikate können immer negiert werden. des propositionalen Gehalts des Satzes). von welchen Konstruktionen sie (abgeleitete) Kondensate darstellen. dem gegenüber sie jedoch eine besondere „Ebene" darstellen (eine Ebene der subjektiven Einstellung gegenüber der Ebene des objektiven Aussageinhalts bzw. unter 6..

10.1. die propositionale Operatoren sind: Deshalb sind sie nicht negierbar (vgl. Ich vermute nicht. daß zur Paraphrasierung unterschiedliche Matrixsätze verwendet werden müssen (abhängig von der rein morphosyntaktisch bedingten lexikalischen Realisierung durch ein Verb. Auf diese Weise rücken die Modalwörter in die Nähe zu anderen Kommentarformen.). nicht komparierbar und kaum koordinierbar (vgl. dort unter 5. Folglich sind die Modalwörter nicht Behauptungen. vor allen Dingen zu den Schaltsätzen (vgl. Weil die Modalwörter weder Satzglieder noch Teile von ihnen sind. genannten Tests. sei es in deklinierter — vgl. die im Bereich anderer Operatoren (anderen Typs) stehen: Deshalb können sie in Frage-.). die von einer Prädikation abgeleitet ist: 505 . Die Modalwörter üben nicht nur die gleiche Funktion aus wie die Schaltsätze. h. dort unter 4.Sätzen mit Modalwörtern und ihren Paraphrasen durch entsprechende Matrixsätze (vgl. abgesehen davon. semantisch als Einstellungsoperatoren. können sie nicht in explizit performativen Äußerungen stehen (vgl. dort unter 8.). die die entsprechenden Paraphrasen durch Matrixsätze nicht aufweisen. ein Adjektiv u. sondern Kommentare (des Sprechers) zu Behauptungen. daß sich die Modalwörter auf eine Prädikation. können sie auch nicht im Bezugsbereich anderer Operatoren stehen.2. Auch dann. und 18. 10. sind die Modalwörter nicht negierbar. Der negierbare Matrixsatz gehört zur propositionalen Bedeutung.). Aus dem Status der Modalwörter — syntaktisch als Schaltwörter. als kondensierte (oder reduzierte) Schaltsätze. Weil sie Einstellungsoperatoren sind. Schließlich können die Modalwörter auch nicht angewandt werden auf Satzkonstruktionen.und Wunschsätzen nicht auftreten (vgl. Mit dem Charakter als Einstellungsoperatoren hängt es zusammen.2.). dort unter 6. Deshalb können sie als Schaltwörter. die aus (einfachen) Propositionen (komplexe) Propositionen bilden. wenn sie sich scheinbar nur auf ein Wort beziehen (und dadurch attributiven Charakter annehmen. d. d. Imperativ.2. das entsprechende Modalwort nicht.) — negierbar.) noch durch Prowörter ersetzt werden (vgl. 10. quantifizierbar und koordinierbar sind nur propositionale Operatoren. auf den gesamten Satz beziehen. — oder in undeklinierter Form). h. mit den Modalwörtern werden Einstellungen ausgedrückt. dort unter 9. können sie weder erfragt (vgl.3. dort unter 7. kommunikativ-pragmatisch als Kommentare — erklärt sich ihr Verhalten auch unter den anderen in 10. sie teilen mit den Schaltsätzen auch wesentliche Eigenschaften (vor allem die Nicht-Negierbarkeit und die Nicht-Erfragbarkeit). aufgefaßt werden. Mit den Matrixsätzen wird über eine Einstellung gesprochen.3. unter 1.1.) zusammen.).2. a. wohl aber die entsprechenden Paraphrasen durch Matrixsätze: *Er kommt nicht vermutlich. daß er kommt. handelt es sich um eine oberflächliche Beziehung. daß er kommt. Es wird nicht vermutet.

Die Dissertation ist zweifellos gut. -i— Die Dissertation ist — ohne Zweifel (wir zweifeln nicht daran) — gut. daß er verunglückt ist. Semantische Subklassen der Modalwörter Innerhalb der Modalwörter lassen sich mehrere semantische Subklassen unterscheiden. [ + Subjektsbezug] —>• Es ist leichtsinnig von dem Subjekt (Fahrer). dazu 1. —>• Er ist verunglückt. ist eine (wahrscheinliche) Tatsache. daß der Fahrer überholt hat. sondern einschließt: . —»• Daß er verunglückt ist. -<— Er hat eine Dissertation geschrieben. ist bedauerlich. [ + Sprecherbezug] —>• Es ist wahrscheinlich für den Sprecher (für uns). da der Subjektsbezug 506 einen Sprecherbezug nicht aus-. das Merkmal [— factiv]. daß er verunglückt ist. [— factiv] —<• *Die Tatsache. daß das TatsacheSein der entsprechenden Proposition nicht vorausgesetzt ist. Und es ist wahrscheinlich (wir halten es für wahrscheinlich). ist wahrscheinlich. Unterscheidbar ist weiter der Sprecher. Er ist wahrscheinlich verunglückt.6. Diese Unterscheidung von Sprecher. Das Merkmal [ + factiv] bedeutet. [± Subjektsbezug] — dieses Merkmal wieder in verschiedenen Varianten — und [ ± emotional] benutzt. ist eine (bedauerliche) Tatsache. daß er verunglückt ist. auf die sich das Modalwort bezieht. daß er überholt hat. Bei den Modalwörtern stehen die beiden Merkmale [ + Sprecherbezug] und [ + Subjektsbezug] jedoch nicht in absoluter Opposition zueinander.und Subjektsbezug (oder: zwischen subjektiver und objektiver Modalität) hat eine Entsprechung bei den Modalverben (vgl.und der Subjektsbezug des Modalwortes: Der Fahrer hat vermutlich überholt.4. Der Fahrer hat wahrscheinlich überholt. Dieser Unterschied wird deutlich in folgenden Paraphrasierungsmöglichkeiten: Er ist bedauerlicherweise verunglückt. vorausgesetzt ist. —»• *Daß er verunglückt ist. —>• Der Sprecher hält (wir halten) es für wahrscheinlich. daß das TatsacheSein (die Faktizität) der Proposition. Und wir bedauern es (es ist bedauerlich). Zur Unterscheidung werden im folgenden die Merkmale [± factiv].). [ + Sprecherbezug] —»• Der Sprecher vermutet (wir vermuten). daß der Fahrer überholt hat. [± Sprecherbezug]. [ + factiv] —»• Die Tatsache. 10.Er hat eine zweifellos gute Dissertation geschrieben. Die Dissertation ist zweifellos gut. —»• *Er ist verunglückt. Der Fahrer hat leichtsinnigerweise überholt. daß der Fahrer überholt hat. daß er verunglückt ist.

Das Merkmal [ + emotional] bedeutet. daß eine emotionale Bewertung im Spiele ist. B.Der Fahrer hat leichtsinnigerweise überholt. Der Fahrer hat angeblich überholt. tatsächlich. in Dresden gewesen zu sein (. scheinbar. B. wahrscheinlich. [Subjektsbezug] [Ag] —»• Der Fahrer gibt an. selbstverständlich.Subjektsbezug] [. in der dieser Sprecherbezug nur implizit gegeben ist (so implizit. scheinbar) oder vom Sprecher selbst begründet wird. die als Auslöser (Grund) des Geschehens erscheint ([von] + Subjekt). ob dem Subjekt eine Eigenschaft zugesprochen wird. evidentermaßen.emotional]: anscheinend. im Unterschied zu einer modalen Bewertung.emotional]: allerdings. unbedingt. daß der Sprecher Vermutung oder Zweifel am Inhalt der Aussage ausdrückt. —<• Ergibt an. sicher(lich). je nachdem.. [. daß er kaum lexikalisiert werden kann): Er war angeblich in Dresden. gewiß. Damit ist zunächst ein direkter Subjektsbezug. daß er überholt hat. Falls ein Subjektsbezug vorliegt. möglicherweise. freilich. offenbar. vermutlich.factiv] [+ Sprecherbezug] [. [Subjektsbezug] [von] —>• Es ist leichtsinnig von dem Fahrer. den Sicherheitsgrad) einer Aussage betrifft ([— emotional]). unzweifelhaft. [+ factiv] [+ Sprecherbezug] [— Subjektsbezug] [. zweifelsohne . augenscheinlich. aber der Sprecher distanziert sich von der Aussage des Subjekts). unstreitig. daß er überholt hat. ist eine weitere Differenzierung möglich. wohl. natürlich. aber über diesen zugleich ein indirekter Sprecherbezug [± Sprecherbezug] gegeben. bestimmt. die die Realität (z. vielleicht. schwerlich. 507 .. anscheinend. 2. wahrlich. mutmaßlich. Das gilt sogar für jene Subklasse. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken das Verhältnis des Sprechers zur Realität der Aussage in der Weise aus. ob die Handlung sich auf das Subjekt als Adressaten auswirkt ([für] + Subjekt) oder ob das Subjekt als Agens eines Verbalgeschehens auftritt ([Ag] + Verb): Der Fahrer hat leichtsinnigerweise überholt. fraglos. [Subjektsbezug] [für] —<• Es ist nutzlos für den Fahrer. zweifellos.. [ ± Sprecherbezug] —»• Der Sprecher hält (ich halte) es für leichtsinnig vom Subjekt (Fahrer). daß er überholt hat. kaum. Mit Hilfe dieser Merkmale lassen sich folgende Subklassen der Modalwörter unterscheiden (jeweils an einigen Lexemen als Beispielen exemplifiziert): 1.. selbstredend. offensichtlich. wahrhaftig. die teils durch die Berufung auf einen äußeren Tatbestand (z. Der Fahrer hat nutzloserweise überholt. daß er überholt hat. womöglich. hoffentlich. wirklich. offenkundig.

in vielen Fällen sogar verstärkt. ärgerlicherweise.2. unglücklicherweise . begreiflicherweise. freundlicherweise. 5. der Sprecher distanziert sich von der Behauptung des Subjekts. [ -l. teils negative Emotionen. glücklicherweise. 6. freilich) einschränkt.. dankenswerterweise. neugierigerweise. die sich auf das Subjekt (als Adressaten) auswirkt und vom Sprecher eingeschätzt bzw. begrüßenswerterweise. die Aussage grundsätzlich bestätigt. [+ factiv] [+ Subjektsbezug] [für] [± Sprecherbezug] [— emotional]: beschämenderweise. enttäuschenderweise.2. fälschlicherweise. gottlob.. genannten Kriterien nicht vollständig. bewertet wird. sondern ein emotionales Verhältnis des Sprechers zur Aussage aus. 4. in wenigen Fällen (z..factiv] [ + Subjektsbezug] [von] [ ± Sprecherbezug] [ . Die Modalwörter dieser Gruppe drücken ebenfalls eine Verhaltensweise des Subjekts aus. allerdings. und 2.Die Modalwörter dieser Gruppe drücken ebenfalls das Verhältnis des Sprechers zur Realität der Aussage aus. erfüllen sie manche der unter 10. und 5.. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken weder eine Bewertung des Sicherheitsgrades der Aussage noch ein emotionales Verhältnis des Sprechers zur Aussa'ge aus. 508 . erfreulicherweise. Eigennutz usw.. korrekterweise. günstigerweise. sondern eine Verhaltensweise des Subjekts. leichtsinnigerweise. B. aber eine solche. vorsichtigerweise . [ — factiv] [ + Subjektsbezug] [Ag] [ ± Sprecherbezug] [ — emotional]: angeblich. richtigerweise. Imperativsätzen und Wunschsätzen vor (vgl. bewertet wird. an der der Sprecher Zweifel hat.). klugerweise. [+ factiv] [+ Sprecherbezug] [— Subjektsbezug] [+ emotional]: anerkennenswerterweise. Anmerkungen: (1) Da die mit [± Sprecherbezug] gekennzeichneten Modalwörter nur einen indirekten Sprecherbezug haben. daß der Sprecher Sicherheit im Hinblick auf diese Aussage äußert. bedauerlicherweise.. vorgeblich . nützlicherweise.emotional]: dummerweise. vergeblicherweise . Die Modalwörter dieser Gruppe drücken eine Handlung des Subjekts aus. nutzloserweise..). schädlicherweise. leider. unter 5.) erscheint und vom Sprecher eingeschätzt bzw. erstaunlicherweise. 10. die als Auslöser oder Grund des Geschehens (aus Dummheit. kommen zum großen Teil auch in Fragesätzen. jedoch in der Weise. teils positive. vor allem die Lexeme der Gruppen 4. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken keine Bewertung des Sicherheitsgrades der Aussage (wie 1. eigennützigerweise.. 3.

sie können wie die Modalwörter in den Satzverband eingegliedert werden und haben dieselben Stellungseigenschaften). da eine Permutation an den Satzanfang nicht möglich ist. Unter ihnen sind wieder 3 Subklassen zu unterscheiden: (1) Die Negationswörter keinesfalls. in (c) ein solcher Anschein für richtig erklärt. (= wie es scheint. sondern die Satzqualität (affirmativ-negativ) aus.). dazu 12. Dennoch rechnen wir das Negationswort nicht — ebenso wie die unter (1) und (2) genannten Negationswörter — nicht zu den Modalwörtern.(2) Einige Modalwörter bereiten bei der Verwendung besondere Schwierigkeiten: (a) Er gab seinen Plan scheinbar auf. (2) Das Negationswort nein (ebenso wie die positiven Entsprechungen ja und doch) rechnen wir deshalb nicht zu den Modalwörtern. (= dem äußeren Scheine nach. in Wirklichkeit verfolgte er seinen Plan weiter) (b) Er gab seinen Plan anscheinend auf. sie sind deshalb auch keine Einstellungsoperatoren.5. da es im Unterschied zu ihnen auch im aktualen Satz obligatorisch außerhalb des Satzverbandes auftritt (vgl. Manchmal werden auch einige Negationswörter zu den Modalwörtern gerechnet. nicht in Wirklichkeit. sondern ein propositionaler Operator vorliegt. (= dem Augenschein nach. eine prädikative Verwendung (und damit eine Paraphrase durch einen Matrixsatz oder Schaltsatz) nicht zulässig ist und kein Einstellungsoperator. (3) Dagegen teilt das Negationswort nicht oberflächliche Positionseigenschaften mit den Modalwörtern: 10. 509 . der als Bestätigung aufgefaßt wird) In (b) wird eine Vermutung des Sprechers ausgedrückt. Streng genommen drücken sie jedoch nicht die Modalität des Satzes. in (a) jedoch ein Anschein für falsch. Modalwort-ähnliche Ausdrücke 1. über die Wirklichkeit wird nichts ausgesagt) (c) Er gab seinen Plan augenscheinlich auf. keineswegs und mitnichten teilen zwar mit den Modalwörtern einige wesentliche Eigenschaften (sie beziehen sich auf den gesamten Satz und können allein auf eine Entscheidungsfrage antworten.1.

2. Sie können als verkürzte Partizipialkonstruktionen (vgl. Ganz ähnlich wie die Modalwörter verhalten sich bestimmte „Einordnungsadverbien". Er ist — mathematisch betrachtet— ein Laie. 18. die sich syntaktisch anders als die Modalwörter verhalten. die eine Summierung. Nicht zu den Modalwörtern werden gerechnet solche undeklinierbaren Wörter.6. jedenfalls. Das ist — wissenschaftlich gesehen — kein Problem. In den unter (a) genannten Äußerungen wird die objektive Art und Weise des Vorgangs charakterisiert (<— auf wissenschaftliche. werden die Negationswörter an anderer Stelle (vgl. ohnehin.4. 11. Dagegen können sie nicht als selbständige Antwort auf eine Entscheidungsfrage auftreten.Da es außerdem noch andere Negationswörter gibt. (2) (a) Er hat die Lösung mathematisch gefunden. keine Negierbarkeit. sie können als reduzierte Matrixsätze aufgefaßt werden: •<— Es ist allenfalls /jedenfalls / ohnehin so. Wenn man es wissenschaftlich sieht. Ähnlich verhalten sich Wörter wie wirtschaftlich. ist er ein Laie. sondern die oben genannten Beziehungen (die zwischen mehreren aufeinanderfolgenden Sätzen bestehen). ist das kein Problem. Die Einordnungsadverbien enthalten somit ganz ähnliche pragmatische Implikationen wie die Modalwörter: Auch sie drücken Einstellungen des Sprechers aus und enthalten Kommentare vom Sprecherstandpunkt aus.). ä. Dieser Ähnlichkeit der Funktion entspricht auch eine Ähnlichkeit des syntaktischen Verhaltens in bestimmten Tests (Paraphrase durch Schaltsatz. kein Satzgliedstatus. allenfalls. Reihenfolge. daß. sie fungieren deshalb eher wie Konjunktionaladverbien.1. ist er ein Laie. a. zeitlich.) behandelt.) angesehen (als eliminiertes Partizip muß gesehenoder befrachtet vorausgesetzt werden) und — wie die Modalwörter — als Kondensate von Schaltsätzen verstanden werden: <— (lb') Wissenschaftlich gesehen. 3. (b) Wissenschaftlich ist das kein Problem. (b) Mathematisch ist er ein Laie. verstandesmäßig. vielmehr). in den unter (b) genannten Äußerungen dagegen wird die Aussage — wie bei den Modalwörtern — vom Sprecherstandpunkt aus subjektiv kommentiert (und eingeschränkt). arbeitsrechtlich. übrigens. Semantisch drücken sie keine Modalität im strengen Sinne aus (sind kaum als Einstellungsoperatoren aufzufassen). praktisch u. theoretisch. gesundheitlich. die die Aussage (vom Sprecher her) limitieren: (1) (a) Er hat das Problem wissenschaftlich betrachtet. keine Ver510 wendung in Imperativsätzen. B. ist das kein Problem. Hervorhebung u. folglich auch . Wenn man es mathematisch betrachtet. sozusagen. «— (2b') Mathematisch betrachtet. Syntaktisch teilen sie nur einige Eigenschaften der Modalwörter (sie können die Stelle vor dem finiten Verb allein einnehmen. gefühlsmäßig. mathematische Weise). örtlich. bezeichnen (z. Begründung. juristisch...

B. glücklicherweise. <— (3b') Ich habe nichts dagegen. Bei den unter (b) genannten Äußerungen dagegen handelt es sich um pragmatische Implikationen des Sprechers: •<— (Ib') Es bestehen keine Einwände (Bedenken). Auch hier liegen Partizipialkonstruktionen vor (bei denen eine Eliminierung des Partizips aber nur selten möglich ist. Ähnlich verhalten sich die „parenthetischen Adverbialien": Offen gesagi{. (2b) Ihr geht jetzt besser wieder an die Arbeit. Mit den Modalwörtern gemeinsam haben solche Modaladverbien mehrere Eigenschaften in syntaktischen Proben (z. In manchen Fällen sind nicht nur Lexeme — wie in (1) bis (3) —. endlich. sondern zum Sprechakt bzw. (2a) Diesmal hat die Mannschaft besser gespielt. fehlende Negierbarkeit. aber es hat lange gedauert 511 . Schließlich gibt es Modaladverbien. wenn ihr jetzt wieder an die Arbeit geht. Komparierbarkeit und Erfragbarkeit). Paraphrase durch Schaltsatz und Matrixsatz. keine Negation). Bei diesen Paraphrasen erscheint — im Unterschied zu den Modalwörtern — in der Regel anderes lexikalisches Material. Auch andere Tests erfüllen diese Ausdrücke ähnlich wie die Modalwörter und die Einordnungsadverbien (z. (Ib) Wir können diese Maßnahmen ruhig verwirklichen. die in homonymer Weise ähnlich wie Modalwörter zum Ausdruck der Stellungnahme des Sprechers verwendet werden können: (la) Das Kind sah dem Film ruhig zu. wie z. sondern ein Verbum dicendi ist. Sprecher hat es immer vorausgesehen. Paraphrase durch Schaltsatz. kurz. Bei den unter (a) genannten Äußerungen liegt ein normales Modaladverb vor. B. 4. unter bestimmten Kontexten als alleinige Antwort auf Entscheidungsfrage möglich).keine Erfragbarkeit. i— (2b') Ich halte es für besser. B. der Form des Sprechaktes selbst. Auch hier handelt es sich um Kommentare — allerdings nicht zum ausgedrückten Sachverhalt wie bei den Einordnungsadverbien. daß du das tust. das eine Prädikation über den Verbalkomplex darstellt und sich direkt auf das Prädikat bezieht.). 5. sondern ganze Sätze mehrdeutig: Diejungen Leute sind jetzt glücklich verheiratet.) hat er das erst zu Beweisende schon vorausgesetzt. daß wir diese Maßnahmen verwirklichen. Theoretisch formuliert(. «— (a) objektiv.) hat er seine Aufgabe nicht erfüllt. (3b) Das kannst du gern tun. (3a) Du gehst gern zeitig zu Bett. Art und Weise des Verheiratet-Seins <— (b) subjektiv. bei denen das Partizip kein Einstellungsverb (wie bei 3. genauer).

). 572 . Wahrscheinlich ist er krank. —»• Er muß krank sein. «— Er war ohne Zweifel im Garten. die einen Modalfaktor enthalten (vgl. *— Er hat die Prüfung — wie wir vermuten — bestanden. Er ist bestimmt (gewiß. in Verbindung mit dem Modus des Verbs: Vermutlich (wahrscheinlich. Präpositionalgruppen: Er war anscheinend im Garten. Sprecher hätte Bedenken. «— Es ist wahrscheinlich. 5. Er war zweifellos im Garten.6. nach meiner Ansicht u. daß er krank ist. 1. —<• Er wird sich verspätet haben. auf einfache Art und Weise <— (b) subjektiv. —* Er kann (könnte). ohne Bedenken und Zurückhaltung.7. 2. •«— (a) objektiv. zweifellos) krank. Erachten nach. vielleicht) ist er krank. 1. <— Er hat die Prüfung — das ist wahrscheinlich — bestanden. Tempusformen. <— Wir vermuten. Modale Vollverben (oder Adjektive) in Schaltsätzen: Er hat die Prüfung vermutlich bestanden. *— Wir hoffen. mag. dürfte krank sein. t— Er war dem Anschein nach im Garten. Modale Vollverben (oder Adjektive) in übergeordneten Matrixsätzen: Vermutlich ist er krank. Modalverben (vgl. 10. z.6.Er hat es einfach gesagt. a. daß er krank ist.T. Dazu rechnen auch solche Präpositionalgruppen. 4. die keine direkten lexikalischen Entsprechungen in Modalwörtern haben (meinem. Konkurrenzformen zu den Modalwörtern Als Konkurrenzformen (bzw. —>• Er will (soll) krank gewesen sein. Hoffentlich ist er nicht krank. daß er nicht krank ist. Paraphrasen) der Modalwörter sind andere Möglichkeiten zum Ausdruck der Modalität aufzufassen: 1.): Er hat sich wa