Gerhard Heibig -Joachim Buscha

Deutsche Grammatik
Ein Handbuch für den Ausländerunterricht

LANGENSCHEIDT • VERLAG ENZYKLOPÄDIE Leipzig • Berlin • München • Wien • Zürich • New York

17. Auflage 1996 © 1970, 1984 Verlag Enzyklopädie Leipzig © 1991 Langenscheidt • Verlag Enzyklopädie Leipzig, Berlin, München Druck: Graphischer Großbetrieb Pößneck GmbH Printed in Germany ISBN 3-324-00118-8

Inhaltsverzeichnis

Abkürzungsverzeichnis Vorwort 17

16

Einleitung: Einteilung der Wortklassen 19 Die einzelnen Wortklassen 23 1. Verb 23

1.1. Formensystem 23 1.1.1. Konjugation 23 1.1.2. Formenbildung 26 1.1.2.1. Präsens 26 1.1.2.2. Präteritum 27 1.1.2.3. Andere Tempora 28 1.1.3. Person und Numerus 28 1.1.4. Besondere Gruppen der regelmäßigen Verben 33 1.2. Klassifizierung der Verben nach morphologischen Kriterien 34 1.2.1. Finite und infinite Verbformen 34 1.2.2. Regelmäßige und unregelmäßige Verben 35 1.2.2.1. Unterschiede zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Verben 35 1.2.2.2. Klassen der unregelmäßigen Verben 37 1.2.2.3. Besondere Gruppen der unregelmäßigen Verben 40 1.2.2.4. Alphabetische Liste der unregelmäßigen Verben 40 1.2.2.5. Mischtypen von regelmäßiger und unregelmäßiger Konjugation 46 1.3. Klassifizierung der Verben nach syntaktischen Kriterien 49 1.3.1. Verhältnis im Prädikat (Vollverben und Hilfsverben) 50 1.3.2. Verhältnis zum Subjekt 51 1.3.3. Verhältnis zum Objekt 53 1.3.3.1. Transitive und intransitive, relative und absolute Verben 53 1.3.3.2. Syntaktische Reflexe von Transitivität und Intransitivität 56 1.3.3.3. Rektion der Verben 58 1.3.4. Verhältnis zu Subjekt und Objekt 64 1.3.4.1. Reflexive Verben 64 1.3.4.2. Reziproke Verben 65 1.3.5. Verhältnis zu allen Aktanten 66 1.4. Klassifizierung der Verben nach semantischen Kriterien 68 1.4.1. Semantische Subklassen der Verben 68 1.4.2. Aktionsarten 72 1.4.2.1. Klassen der Aktionsarten 72 1.4.2.2. Ausdrucksmöglichkeiten der Aktionsarten 73 1.4.2.3. Syntaktische Reflexe der Aktionsarten 75 1.4.2.4. Semantische Klassen und grammatische Kategorien 78 1.4.3. Funktionsverben 79 1.4.3.1. Wesen der Funktionsverben 79

1.5.

1.6.

1.7.

1.8.

6

Liste der Funktionsverben 81 Subklassifizierung der Funktionsverbgefüge 93 Syntaktische Kriterien der Funktionsverben 97 Semantische und kommunikative Leistungen der Funktionsverben 103 Infinite Verbformen 105 1.5.1. Formensystem 105 1.5.1.1. Infinitiv 105 1.5.1.2. Partizip I 110 1.5.1.3. Partizip II 111 1.5.2. Syntaktische Beschreibung 113 1.5.2.1. Infinitiv 113 1.5.2.1.1. Notwendige Infinitiwerbindungen 114 1.5.2.1.1.1. Finites Hilfsverb mit Infinitiv 114 1.5.2.1.1.2. Finites Vollverb mit Infinitiv als Objekt 114 1.5.2.1.1.3. Finites Vollverb mit Infinitiv als Subjekt 117 1.5.2.1.1.4. Finites Kopulaverb + Adjektiv/Substantiv mit Infinitiv 118 1.5.2.1.2. Freie Infinitiwerbindungen 118 1.5.2.2. Partizip I 119 1.5.2.2.1. Notwendige Partizip I-Verbindungen 119 1.5.2.2.2. Freie Partizip I-Verbindungen 119 1.5.2.3. Partizip II 120 1.5.2.3.1. Notwendige Partizip II-Verbindungen 120 1.5.2.3.2. Freie Partizip II-Verbindungen 121 Hilfsverben 122 1.6.1. Formenbestand 122 1.6.2. Syntaktische Beschreibung 125 1.6.3. Semantische Beschreibung 128 1.6.3.1. Hilf sverben mit Infinitiv und Partizip 128 1.6.3.2. Hilf sverben mit Infinitiv 131 Tempora 137 1.7.1. Tempusformen 137 1.7.2. Bildung der Vergangenheitsformen mit haben oder sein 137 1.7.2.1. Vergangenheit mit haben 137 1.7.2.2. Vergangenheit mit sein 139 1.7.2.3. Vergangenheit mit haben und/oder sein 140 1.7.3. Tempussystem und objektive Zeit 142 1.7.4. Semantische Beschreibung der Tempora 146 1.7.4.1. Präsens 146 1.7.4.2. Präteritum 148 1.7.4.3. Perfekt 151 1.7.4.4. Plusquamperfekt 153 1.7.4.5. Futur I 154 1.7.4.6. Futur II 156 1.7.5. Relativer Gebrauch der Tempora 158 1.7.5.1. Gleichzeitigkeit 159 1.7.5.2. Vorzeitigkeit 159 1.7.5.3. Nachzeitigkeit 160 Genera 161 1.8.1. Formenbestand 161 1.8.1.1. Konjugationsübersicht 161 1.8.1.2. Formenbildung 161 1.8.2. Syntaktische Klassifizierung des Vorgangspassivs nach der Zahl der Glieder 162

1.4.3.2. 1.4.3.3. 1.4.3.4. 1.4.3.5.

Semantische Beschreibung 163 Typen des Vorgangspassivs 166 Einschränkungen für die Bildung des Vorgangspassivs 170 Einschränkungen bei T l 170 Einschränkungen bei T 2 bis T 4 172 Anschluß des Agens im Vorgangspassiv 173 Syntaktische Ableitung und Abgrenzung des Zustandspassivs von anderen Formen 175 1.8.7.1. Syntaktische Ableitung 175 1.8.7.2. Zustandspassiv und Vorgangspassiv 175 1.8.7.3. Zustandspassiv und adjektivisches Prädikativ 176 l .8.7.4. Zustandspassiv und Perfekt Aktiv 176 1.8.7.5. Zustandspassiv und Zustandsreflexiv 177 1.8.7.6. Zustandspassiv und allgemeine Zustandsform 179 1.8.8. Einschränkungen für die Bildung des Zustandspassivs 181 1.8.9. Anschluß des Agens im Zustandspassiv 182 1.8.10. Passiv-Paraphrasen 183 1.8.10.1. Konkurrenzformen des Passivs ohne Modalfaktor 184 1.8.10.2. Konkurrenzformen des Passivs mit Modalfaktor 186 1.9. Modi 188 1.9.1. Formenbestand 188 1.9.1.1. Konjunktiv 188 1.9.1.2. Imperativ 192 1.9.2. Gebrauch der Modi 194 1.9.2.1. Konjunktiv 194 1.9.2.1.1. Indirekte Rede 194 1.9.2.1.2. Hypothetischer Komparativsatz 200 1.9.2.1.3. Irrealer Konditionalsatz 201 1.9.2.1.4. Irrealer Konzessiv-und Konsekutivsatz 203 1.9.2.1.5. Einfacher Satz 205 1.9.2.2. Imperativ 207 1.10. Reflexive Verben 208 1.10.1. Formenbestand 208 1.10.2. Syntaktische Beschreibung 209 1.10.3. Reflexive Konstruktionen 210 1.10.4. Reflexive Verben (im engeren Sinne) 213 1.10.5. Reflexive Konstruktionen und reflexive Verben mit reziproker Bedeutung 217 1.10.6. Reflexive Formen mit passivischer Bedeutung 219 1.10.7. Zustandsreflexiv 220 1.11. Verben mit trennbarem erstem Teil 221 1.11.1. Trennung bei den finiten und den infiniten Formen 221 1.11.2. Bedingungen für Trennbarkeit 222 1.11.3. Trennbarer Verbteil und selbständiges Wort 226 1.11.4. Verben, Substantive und Adjektive als erste Teile zusammengesetzter Verben 227 2. Substantivwörter 229

1.8.3. 1.8.4. 1.8.5. 1.8.5.1. 1.8.5.2. 1.8.6. 1.8.7.

2.1. Syntaktische Beschreibung 229 2.2. Semantische Beschreibung 230 2.2.1. Substantiv 230 2.2.2. Substantivische Pronomina 231 2.3. Formenbestand 236

7

Substantiv 236 Deklination im Singular 236 Deklination im Plural 239 Deklination der Eigennamen (im Singular) 246 Deklination der substantivisch gebrauchten Adjektive und Partizipien 249 2.3.2. Substantivische Pronomina 251 2.3.2.1. Personalpronomen 251 2.3.2.2. Interrogativpronomen 253 2.3.2.3. Demonstrativpronomen 255 2.3.2.4. Indefinitpronomen 258 2.3.2.4.1. Auch als Artikelwörter gebrauchte Indefinitpronomina 258 2.3.2.4.2. Nur substantivisch gebrauchte Indefinitpronomina 259 2.3.2.5. Possessivpronomen 262 2.3.2.6. Relativpronomen 264 2.3.2.7. Pronominaladverbien 264 2.4. Kategorien des Substantivs 269 2.4.1. Genus 269 2.4.1.1. Natürliches Geschlecht 269 2.4.1.2. Grammatisches Genus 270 2.4.1.3. Doppeltes Genus 274 2.4.2. Numerus 276 2.4.2.1. Singulariatantum 276 2.4.2.2. Pluraliatantum 279 2.4.3. Kasus 280 2.4.3.1. Wesen der Kasus 280 2.4.3.2. Syntaktische Funktionen der reinen Kasus 282 2.4.3.3. Hierarchie der reinen Kasus 285 2.4.3.4. Satzgliedfunktionen der reinen Kasus 287 2.4.3.5. Semantische Funktionen der reinen Kasus 293 2.4.3.5.1. Satzgliedfunktionen und semantische Funktionen 293 2.4.3.5.2. Inhalte der reinen Kasus 293 2.4.3.6. Präpositionale Kasus 294 2.4.3.6.1. Syntaktische Funktionen der präpositionalen Kasus 295 2.4.3.6.2. Präpositionale Kasus bei Substantiven (Rektion) 296 2.4.3.6.3. Satzgliedfunktionen der präpositionalen Kasus 298 3. Adjektiv 299

2.3.1. 2.3.1.1. 2.3.1.2. 2.3.1.3. 2.3.1.4.

g

3.1. Formenbestand 299 3.1.1. Deklination 299 3.1.2. Graduierung 304 3.1.2.1. Graduierung mit Hilfe von Suffixen 304 3.1.2.2. Graduierung mit Hilfe anderer Sprachmittel 306 3.2. Syntaktische Beschreibung 308 3.3. Klassifizierung der Adjektive 308 3.4. Morphosyntaktische Subklassen 310 3.4.1. Gruppe A (+ attrib, + prädik) 310 3.4.2. Gruppe B (+attrib, - prädik) 313 3.4.3. Gruppe C (-attrib, + prädik) 315 3.5. Rektion der Adjektive (Übersicht) 317 3.5.1. Adjektive mit einem Kasus 317 3.5.2. Adjektive mit zwei Kasus 318 3.6. Zahladjektiv 320

3.6.1. 3.6.2. 3.6.3. 3.6.4. 3.6.5. 3.6.6. 4.

Kardinalia 321 Ordinalia 329 Gattungszahlen 331 Wiederholungs-und Vervielfältigungszahlen 332 Bruchzahlen 333 Unbestimmte Zahladjektive 335

Adverb 337

4.1. Formenbestand 337 4.1.1. Deklination 337 4.1.2. Graduierung 337 4.2. Syntaktische Beschreibung 338 4.2.1. Wesen der Wortklasse Adverb 338 4.2.2. Abgrenzung von anderen Wortklassen 339 4.2.2.1. Prädikatives Attribut 339 4.2.2.2. Partizipien 340 4.2.2.3. Modalwörter 340 4.2.2.4. Partikeln 340 4.2.2.5. Pronominaladverbien 340 4.2.3. Besondere Gruppen der Adverbien 341 4.2.3.1. Konjunktionaladverbien 341 4.2.3.2. Frageadverbien 341 4.3. Syntaktische Subklassen 342 4.3.1. Gruppe A (adverbial, prädikativ und attributiv gebrauchte Adverbien) 342 4.3.2. Gruppe B (adverbial und attributiv gebrauchte Adverbien) 342 4.3.3. Gruppe C (adverbial und prädikativ gebrauchte Adverbien) 342 4.3.4. Gruppe D (nur adverbial gebrauchte Adverbien) 343 4.4. Semantische Subklassen 343 4.4.1. Lokaladverbien 343 4.4.2. Temporaladverbien 345 4.4.3. Modaladverbien 346 4.4.4. Kausaladverbien 347 4.5. Pro-Adverbien und Prowörter 347 4.6. Syntaktisch-semantische Verbindbarkeit mit dem Verb 352 4.6.1. Syntaktische Bindung (Valenz) 352 4.6.2. Semantische Verträglichkeit mit dem Verb 353 5. Artikelwörter 355

5.1. Wesen und syntaktische Beschreibung 355 5.1.1. Abgrenzung als Wortklasse 355 5.1.2. Liste der Artikelwörter 357 5.1.3. Aussonderung von scheinbaren Artikelwörtern 358 5.2. Formenbestand 359 5.2.1. Deklination 359 5.2.2. Kongruenz zwischen Artikel, Adjektiv und Substantiv 361 5.3. Semantische Beschreibung der Artikelwörter 363 5.4. Gebrauch des bestimmten, des unbestimmten und des Nullartikels 366 5.4.1. Bestimmter Artikel 367 5.4.1.1. Identifizierung durch Individualisierung 367

Identifizierung durch Situationskontext 370 Identifizierung durch sprachlichen Kontext 371 Identifizierung durch Generalisierung 372 Besondere Verwendungsweisen des bestimmten Artikels 373 5.4.2. Unbestimmter Artikel 374 5.4.2.1. Objekt der Realität als beliebiges Objekt einer Klasse 374 5.4.2.2. Objekt der Realität als Klasse 375 5.4.2.3. Objekt der Realität als Stellvertreter einer Klasse 375 5.4.2.4. Besondere Verwendungsweisen des unbestimmten Artikels 376 5.4.3. Nullartikel 376 5.4.3.1. Der Nullartikel als Ersatzform für den bestimmten und unbestimmten Artikel 377 5.4.3.2. Der Nullartikel vor bestimmten semantischen Gruppen von Substantiven 377 5.4.3.3. Der Nullartikel in bestimmten syntaktischen Konstruktionen und syntaktischen Umgebungen 379 5.4.3.4. Der Nullartikel bei Eigennamen 383 5.4.3.4.1. Der Nullartikel bei Personennamen 383 5.4.3.4.2. Der Nullartikel bei geographischen Namen 385 5.4.3.4.3. Der Nullartikel bei Namen von Festen 386 5.4.3.4.4. Der Nullartikel bei Buchtiteln und Überschriften 386 5.4.3.4.5. Der Nullartikel bei Namen von Einrichtungen 387 5.4.3.4.6. Der Nullartikel bei Namen von Unterrichts- und Studienfächern 387 5.5. Besonderheiten beim Gebrauch der Artikelwörter 387 5.5.1. Zusammenziehung des bestimmten Artikels mit der Präposition 387 5.5.1.1. Formale Möglichkeiten der Zusammenziehung 387 5.5.1.2. Die Verwendung der Zusammenziehung 388 5.5.2. Verwendung von kein und nicht 390 6. Pronomen es 393

5.4.1.2. 5.4.1.3. 5.4.1.4. 5.4.1.5.

6.1. Prowort 393 6.2. Korrelat 394 6.2.1. Korrelat eines Substantivs (syntaktisches Subjekt) 394 6.2.2. Korrelat eines Substantivs (logisches Subjekt) 395 6.2.3. Korrelat von Nebensätzen 396 6.3. Formales Subjekt und Objekt 398 6.3.1. Formales Subjekt 398 6.3.2. Formales Objekt 400 7. Präpositionen 401

10

7.1. Allgemeines 401 7.2. Syntaktische Beschreibung 402 7.2.1. Wortbestand 402 7.2.2. Stellung der Präpositionen 404 7.2.3. Kasusrektion der Präpositionen 407 7.2.3.1. Präpositionen mit einem Kasus 408 7.2.3.2. Präpositionen mit zwei Kasus 408 7.2.3.3. Präpositionen ohne Kasus 410

7.3. Semantische Beschreibung 412 7.3.1. Allgemeines 412 7.3.2. Semantische Gruppen 413 7.3.3. Alphabetische Liste zum Gebrauch der Präpositionen 414 8. Konjunktionen 445

8.1. Formenbestand 445 8.2. Syntaktische Beschreibung 445 8.2.1. Subordinierende Konjunktionen 446 8.2.1.1. Arten der Unterordnung 446 8.2.1.2. Korrelat 446 8.2.1.3. Zusammengesetzte subordinierende Konjunktionen 446 8.2.1.4. Abgrenzung gegenüber Relativpronomen und Interrogativpronomen/-adverb 447 8.2.2. Koordinierende Konjunktionen 447 8.2.2.1. Arten der Nebenordnung 447 8.2.2.2. Aufgaben der koordinierenden Konjunktionen 449 8.3. Semantische Gruppen 451 8.4. Alphabetische Liste zum syntaktischen und semantischen Gebrauch der Konjunktionen 453 9. Partikeln 475

9.1. Partikeln als Wortklasse 475 9.1.1. Syntaktische Merkmale und Abgrenzung von anderen Wortklassen 475 9.1.2. Wesen der Partikeln 476 9.2. Syntaktische Subklassen der Partikeln 477 9.3. Kommunikative Leistung der Partikeln 479 9.4. Semantische Funktion der Partikeln (Liste) 481 9.5. Illokutive Funktion der Partikeln 486 9.5.1. Methoden der Beschreibung 486 9.5.2. Distributionsbeschränkungen 486 9.5.3. Illokutive Funktion einzelner Partikeln 489 9.6. Homonymie bei Partikeln 495 9.7. Kombination mehrerer Partikeln im Satz 498 10. Modalwörter 500 10.1. Formenbestand 500 10.2. Syntaktische Beschreibung 501 10.3. Wesen der Modalwörter 503 10.4. Semantische Subklassen der Modalwörter 506 10.5. Modalwort-ähnliche Ausdrücke 509 10.6. Konkurrenzformen zu den Modalwörtern 512 11. Negationswörter 513 11.1. Syntaktische Beschreibung 513 11.2. Wesen der Negationswörter 515 11.2.1. Semantische Beschreibung der Negationswörter 515 11.2.2. Verhältnis von Bejahung und Verneinung 516 11.3. Stellung des Negationswortes nicht 517 11.3.1. Satz-und Sondernegation 517 11.3.2. Spezielle Regeln für die Stellung von nicht 519

U

11.4. Nicht-Übereinstimmung von Form und Inhalt 524 11.4.1. Negationsbedeutung ohne oder mit anderem Negationsträger 524 11.4.2. Negationsträger ohne Negationsbedeutung 526 11.4.3. Besonderheiten 527 12. Satzäquivalente 529 12.1. Syntaktische Beschreibung 529 12.2. Semantische Beschreibung 530 Der Satz 533 13. Satzglieder 533 13.1. Wesen der Satzglieder 533 13.2. Liste der morphologisch-syntaktischen Stellungsglieder 534 13.3. Beschreibung der syntaktisch-strukturellen Funktionsglieder (= Satzglieder) 535 13.3.1. Prädikat 536 13.3.1.1. FinitesVerb 536 13.3.1.2. Grammatischer Prädikatsteil 537 13.3.1.3. Lexikalischer Prädikatsteil 538 13.3.1.4. Prädikativ (= Subjektsprädikativ) 539 13.3.1.4.1. Prädikativ bei Kopulaverben (sein, werden, bleiben) 540 13.3.1.4.2. Prädikativ in passiven Sätzen mit den Verben nennen, finden u. a. 541 13.3.1.5. Objektsprädikativ 542 13.3.2. Subjekt 544 13.3.3. Objekt 545 13.3.3.1. Allgemeines 545 13.3.3.2. Akkusativobjekt 546 13.3.3.3. Dativobjekt 547 13.3.3.4. Genitivobjekt 547 13.3.3.5. Präpositionalobjekt 547 13.3.3.6. Objekt zum Prädikativ 548 13.3.4. Adverbialbestimmung 549 13.3.4.1. Syntaktische Beschreibung 549 13.3.4.2. Semantische Klassen 551 13.3.5. Sekundäre Satzglieder 552 13.3.5.1. Sekundäre Satzglieder zum Satz 552 13.3.5.2. Sekundäre Satzglieder zu einzelnen Gliedern 554 13.3.5.2.1. Prädikatives Attribut 554 13.3.5.2.1.1. Prädikatives Attribut zum Subjekt 555 13.3.5.2.1.2. Prädikatives Attribut zum Objekt 555 13.3.5.2.2. Possessiver Dativ 557 13.3.5.2.2.1. Possessiver Dativ zum Subjekt 558 13.3.5.2.2.2. Possessiver Dativ zum Objekt 558 13.3.5.2.2.3. Possessiver Dativ zur Adverbialbestimmung 558 13.4. Satzglieder und Semantische Kasus 559 14. Satzgliedstellung 564 12 14.1. Syntaktische Bedingungen 564 14.1.1. Stellungstyp 564

14.1.2. Syntaktische Verbnähe 569 14.2. Morphologische Bedingungen 570 14.3. Sprecherintention 572 14.3.1. Neutrale Satzgliedstellung 572 14.3.2. Hervorhebende Satzgliedstellung 574 14.4. Stellung der einzelnen Satzglieder 575 14.4.1. Prädikat 575 14.4.2. Subjekt 577 14.4.3. Objekt 578 14.4.3.1. Objekt zum finiten Verb 578 14.4.3.2. Objekt zum Prädikativ 580 14.4.4. Adverbialbestimmung 581 14.4.5. Sekundäre Satzglieder 583 15. Attribut 585 15.1. Syntaktische und semantische Beschreibung 585 15.1.1. Attribut und Satzglieder 585 15.1.2. Attribut und Wortklassen 586 15.1.3. Die einzelnen Attribute 587 15.1.3.1. Adjektiv und Adverb 587 15.1.3.2. Partizip I und II 588 15.1.3.3. Substantiv 591 15.1.3.4. Infinitiv mit zu 596 15.2. Formenbestand 596 15.2.1. Die Wortklassen mit Attribut 596 15.2.2. Die Wortklassen als Attribut 597 15.2.3. Stellung des Attributs 597 15.2.4. Das mehrgliedrige Attribut 599 15.2.4.1. Erweiterung des adjektivischen und partizipialen Attributs 599 15.2.4.2. Verbindung von adjektivischen und partizipialen Attributen 601 15.2.4.3. Mehrgliedrige substantivische Attribute 603 15.2.5. Attribut bei substantivischen Pronomina und bei Adverbien 604 15.2.6. Apposition 606 16. Satzarten 610 16.1. Aussagesatz 610 16.2. Fragesatz 611 16.3. Aufforderungssatz 614 16.4. Wunschsatz 616 16.5. Ausrufesatz 616 16.6. Transpositionen der Satzarten 617 17. Satzmodelle 619 17.1. Morphosyntaktische und semantische Satzmodelle 619 17.2. Morphosyntaktische Satzmodelle 619 17.2.1. Wesen und Kriterien 619 17.2.2. Liste der Satzmodelle mit Verb als (primärem) Valenzträger 625

13

Liste der Satzmodelle mit Adjektiv als (sekundärem) Valenzträger 629 17.2.4. Satzmodelle mit Substantiv als (sekundärem) Valenzträger 631 17.3. Semantische Satzmodelle 634 17.3.1. Wesen und Beschreibungsinventar 634 17.3.2. Liste 635 17.3.3. Verhältnis zu den morphosyntaktischen Satzmodellen 637 18. Zusammengesetzter Satz 638

17.2.3.

18.1. Koordinative Verbindung 638 18.1.1. Formen der Koordination in der Satzverbindung 638 18.1.2. Inhaltliche Beziehungen der Koordination in der Satzverbindung 639 18.2. Subordinative Verbindung 642 18.2.1. Formen der Subordination im Satzgefüge 642 18.2.1.1. Eingeleiteter Nebensatz 642 18.2.1.2. Uneingeleiteter Nebensatz 644 18.2.2. Funktionale Beziehungen der Subordination im Satzgefüge 648 18.3. Besondere Arten der Verbindung von Sätzen 648 18.3.1. Schaltsatz 648 18.3.2. Satzperiode 649 18.3.3. Zusammengezogener Satz 650 18.3.4. Infinitiv-und Partizipialkonstruktionen 651 18.4. Nebensätze 653 18.4.1. Formenbestand 653 18.4.1.1. Form der Nebensätze 653 18.4.1.2. Stellung der Nebensätze 654 18.4.1.3. Grad der Abhängigkeit der Nebensätze 654 18.4.1.4. Wortstellung im Hauptsatz 655 18.4.1.5. Infinitivkonstruktionen 656 18.4.1.6. Partizipialkonstruktionen 661 18.4.2. Syntaktische Beschreibung der Nebensätze 670 18.4.2.1. Das Korrelat 670 18.4.2.2. Subjektsatz 671 18.4.2.3. Objektsatz 671 18.4.2.4. Adverbialsatz 672 18.4.2.5. Weiterführender Nebensatz 672 18.4.2.6. Attributsatz im engeren Sinne 675 19. Semantische Klassen der Adverbialsätze 680 19.1. Temporalsatz 680 19.1.1. Gleichzeitigkeit 681 19.1.2. Vorzeitigkeit 682 19.1.3. Nachzeitigkeit 683 19.2. Lokalsatz 683 19.3. Modalsatz 684 19.3.1. Instrumentalsatz 684 19.3.2. Modalsatz des fehlenden Begleitumstandes 685 19.3.3. Komparativsatz 685 19.3.4. Modalsatz der Spezifizierung 688 19.3.5. Restriktivsatz 688

14

19.4. Kausalsatz 689 19.4.1. Kausalsatz im engeren Sinne 19.4.2. Konditionalsatz 690 19.4.3. Konzessivsatz 691 19.4.4. Konsekutivsatz 693 19.4.5. Finalsatz 694 19.5. Substitutivsatz 695 19.6. Adversativsatz 695

689

20. Regeln für die Interpunktion im Deutschen 696 20.1. Kommasetzung im einfachen Satz 696 20.2. Kommasetzung im zusammengesetzten Satz 698 20.3. Kommasetzung bei Infinitiven und Infinitivkonstruktionen 699 20.4. Kommasetzung bei Partizipien und Partizipialkonstruktionen 700 20.5. Semikolon 701 20.6. Gedankenstrich 701 20.7. Punkt 702 20.8. Doppelpunkt 702 20.9. Anführungszeichen 703 Literaturverzeichnis Sachregister 721 Wortregister 732 705

N = Nominativ Präp. = Partizip = Subjekt = Objekt = Hauptsatz = Nebensatz = Satzglied = Substantiv Sing. = Infinitiv Part. bzw. G = Genitiv Nom. = Präposition Inf. Präs. ist nicht transformierbar aus. Plusq. Perf. die im gesamten Buch verwendet werden. u. ist tränsformierbar aus. D = Dativ Gen. ä.) Singular Plural Person Präsens Präterium Perfekt Plusquamperfekt Fut. Prät. = Neutrum Fern.Abkürzungsverzeichnis (Dieses Verzeichnis enthält die Abkürzungen. bzw. ist transformierbar in = wird aus. fak. PL Pers. = = = = = = = neg obl. vgl. geht nicht zurück auf = umgangssprachlich = literarisch = vergleiche = und ähnliches ugs. bzw. A = Akkusativ Dat. S O HS NS SG Subst. II = Futur II Mask. 16 . = Feminium Akk. Abkürzungen. ist nicht transformierbar in = wird nicht aus. werden dort erläutert. lit. (*) —>• <— +-»• -H= Negation = obligatorisch = fakultativ = ungrammatischer Satz = halbgrammatischer (unüblicher) Satz = wird zu. I = Futur I Fut. geht zurück auf = wird nicht zu. die nur in einzelnen Kapiteln erscheinen. bzw. = Maskulinum Neutr.

Mit dieser unterschiedlichen Zielsetzung sind andere Spezifika einer Grammatik für den Fremdsprachenunterricht verbunden: So muß sie andere Proportionen haben als eine Grammatik für den Muttersprachunterricht. daß sie eine Resultatsgrammatik. Beispiele sind die Rektion der Verben und Adjektive. h. Ein weiteres Charakteristikum der vorliegenden Grammatik für den Fremdsprachenunterricht ist. was er ohnehin — auf Grund seines „Sprachgefühls" (d.Vorwort Die Anlage der „Deutschen Grammatik" ergibt sich aus den Besonderheiten einer Grammatik für den Fremdsprachenunterricht: Dem Muttersprachler dient eine Grammatik vornehmlich dazu. der Artikelgebrauch. h. die Satzgliedstellung und andere Bereiche. seiner in der Kindheit erworbenen Sicherheit in der Handhabung der sprachlichen Regeln) — richtig bildet und verwendet. diese Kompetenz erst aufzubauen. d. das Passiv. die „Kompetenz" in der betreffenden Sprache. die Deklination der Substantive. Die Grammatik für den Muttersprachunterricht kann von der Kompetenz ausgehen. eine Grammatik für den Fremdsprachenunterricht dient (als ein neben anderen auf Kenntnisvermittlung gerichtetes Mittel) dazu. etwas bewußtzumachen oder zu systematisieren. da es viele Bereiche gibt. Deshalb verlangt eine Grammatik für den Fremdsprachenunterricht explizitere Regeln. für die morphosyntaktischen Erscheinungen eine semantische Motivierung zu finden und dem kommunikativen Aspekt so weit wie möglich Rechnung zu tragen. sowohl als Mittel der gesellschaftlichen Verständigung als auch als materielle Hülle des Gedankens fungiert. Da der Erwerb einer Fremdsprache vor allem über die Oberflächenstruktur der Sprache erfolgt. die für den Ausländer wichtig sind. sowohl die Dialektik zwischen Struktur und Funktion als auch die Dialektik zwischen Sprachsystem und Sprachverwendung sichtbar zu machen. während sie für den Muttersprachler relativ unwesentlich. wie richtige deutsche Sätze gebildet. 17 . ist in einer Grammatik für diesen Zweck und die entsprechenden Lerner ganz allgemein den morphologischen und syntaktischen Regularitäten besondere Aufmerksamkeit zu schenken. Dem Ausländer fehlt dieses Sprachgefühl. Dabei können jedoch die Autoren einer Grammatik für Ausländer nicht stehenbleiben. So wurde in der vorliegenden Grammatik überall versucht. weil selbstverständlich sind und kaum jemals zu Fehlern führen. interpretiert und verwendet werden. die dem Ausländer — auch unabhängig vom System seiner eigenen Sprache — viele Schwierigkeiten bereiten und deshalb eine weitaus ausführlichere Darstellung als in den Muttersprachgrammatiken verlangen. Weil die Sprache eine kommunikative und eine kognitive Funktion hat. waren die Verfasser stets bemüht. die möglichst genau angeben.

h. die in unterschiedlichen Richtungen entwickelt worden sind und in unterschiedlicher Weise zur Beschreibung der sprachlichen Sachverhalte beitragen. wie die Verfasser zu ihren Resultaten gekommen sind. statt dessen wird auf die im Literaturverzeichnis enthaltenen Spezialarbeiten der Autoren verwiesen. die für den Ausländer erst auf der Basis der Normsprache verständlich werden. daß sie auf Gebrauchsregeln in der Oberflächenstruktur abzielt. in den Kapiteln „Präpositionen". mußten auch linguistische Verfahren und Methoden verwendet werden. Zum Wesen einer Grammatik für den Fremdsprachenunterricht gehört auch. nicht aber die Wege erörtert.keine Problemgrammatik ist. 18 . daß sie die Norm der Standardsprache (Schriftsprache) beschreibt und nicht die Sprache spezifischer Textsorten oder die verkürzte (elliptische) Sprache in bestimmten kommunikativ-situativen Verwendungen. d.. Da diese Standardsprache relativ vollständig dargestellt werden muß. B. Es wurde auf Auseinandersetzungen mit anderen Autoren und auf Anmerkungen innerhalb des Textes verzichtet. erscheinen in manchen Fällen (wo dies vom Lernwert her sinnvoll ist — z. „Konjunktionen" oder „Partikeln") ausführliche Listen. wie und warum sie sich in ihren Auffassungen von anderen Autoren unterscheiden.

. die an der offenen Stelle in den Rahmen (1) eingesetzt werden können. Alle Wörter. Nach dem Prinzip der Distribution kann in den Rahmen (1) nur ein Substantiv. Eine syntaktische Klassifizierung der Wortarten fordert zunächst die Einsetzung in bestimmte Substitutionsrahmen: (1) Der . Maßstab ist jeweils.. weil zwar die Sprache im allgemeinen und die Sätze im besonderen. Wortarten im syntaktischen Sinne (in diesem Sinne sprechen wir fortan von Wortklassen) werden also gefunden durch den Stellenwert im Satz. im Gegenteil: ein Teil der Wortarten hat zusätzlich morphologische und semantische Kennzeichen. gehören zu einer Wortklasse (der Verben) usw.. in den Rahmen (2) nur ein Verb. die an der offenen Stelle in den Rahmen (2) eingesetzt werden können. nicht aber alle Wortarten einen direkten Wirklichkeitsbezug aufweisen und auch nicht alle Wortarten eine Formveränderlichkeit zeigen. arbeitet fleißig. Sonst könnte die Sprache als Kommunikationsmittel nicht funktionieren. h. Arbeiter.. die in den einzelnen Kapiteln genau beschrieben werden. Wenn das syntaktische Prinzip bei der Einteilung der Wortklassen gewählt wurde. (4) Der Lehrer arbeitet. durch die Substituierbarkeit in einem gegebenen Satzrahmen. durch das Vorkommen in einer bestimmten Umgebung. gehören zur gleichen Wortklasse (der Substantive). bestimmte Stellenwerte im internen Relationsgefüge des Satzes haben.. durch die syntaktische Funktion oder Position im Satz.. Weder eine Wortarteinteilung nach semantischen Kriterien noch eine solche nach morphologischen Kriterien kann alle Wortarten erfassen. in den Rahmen (3) nur ein Adjektiv. alle Wörter. in den Rahmen (4) nur ein Adverb eingesetzt werden. (2) Der Lehrer.. ob bei dieser Substitution ein grammatisch korrekter Satz ent- 19 . Umgekehrt müssen aber alle Wortarten bestimmte syntaktische Funktionen.Einleitung: Einteilung der Wortklassen In dem vorliegenden Buch ist der Wortschatz der deutschen Sprache nach syntaktischen Kriterien in bestimmte Wortklassen eingeteilt worden. (3) Er sieht einen . bedeutet das natürlich keine Leugnung der morphologischen und semantischen Merkmale.. fleißig. d.

Vor allem aber wird man sich nicht auf die Position in der Oberfläche der aktual gegebenen Sätze beschränken können. Das gilt beispielsweise für die Unterschiede zwischen Adverb und prädikativem Attribut: (5) Der Vater kam schnell zurück. Grammatikalität ist also hier im engeren Sinne (unter Ausschluß bestimmter Selektionsbeschränkungen und Verträglichkeitsbeziehungen). so muß z. durch die ein unterschiedliches Resultat entsteht: (5a) —* das schnelle Zurückkommen (6a) —<• der gesunde Vater Dabei handelt es sich um intuitiv erfaßbare Unterschiede. das Vorkommen der Elemente in Relation zu anderen Elementen. beerben). sie werden durchsichtig auf syntaktischem Wege auch dann. aber nur (la) ist auch semantisch korrekt. weil nicht jedes Verb in den Rahmen (2) eingesetzt werden kann. Allerdings wird man sich im Deutschen — als einer Sprache mit relativ wenig geregelter Satzgliedstellung — oftmals nicht mit der Feststellung der bloßen Position begnügen können.. Das ist bei Satz (5) nicht möglich. h. als er zurückkam. denen das entsprechende Sprachgefühl fehlt — nicht nur intuitiv motiviert werden dürfen. das notwendig einen Akkusativ bei sich haben muß (etwa: besuchen. sondern die Distribution. (la) und (lb) sind syntaktisch korrekt. Auf diese Weise erweist sich gesund als zu einer anderen Wortklasse (zu der der Adjektive) gehörig als schnell. Diese Einsicht bestätigt sich durch eine Nominalisierungstransformation. so etwa nicht ein solches Verb. syntaktischen Wortartklassifizierung einbeziehen müssen. nicht im weiteren Sinne verstanden. . einsetzen: (la) Der Lehrer arbeitet fleißig. Satz (6) ist zurückführbar auf Der Vater kam zurück — Er war gesund oder auf Der Vater war gesund. Weiterhin bedarf es schon im syntaktischen Bereich einer Subklassifizierung der Wortklassen. In den Rahmen (1) kann man z. sondern allein dadurch. daß man die in der Oberfläche gleichen Sätze mit Hilfe von Transformationen auf zugrunde liegende Strukturen zurückführt und damit Einsichten in die Wortklassenzugehörigkeit gewinnt. wenn die Position im konkreten Satz keinen unmittelbaren Auf20 schluß liefert. Diese Subklassifizierung (sowohl syntaktischer als auch semantischer Art) wird jeweils innerhalb der Kapitel zu den einzelnen Wortklassen — zusammen mit der Abgrenzung der entsprechenden Wortklasse selbst — vorgenommen. das muß nicht notwendig auch ein semantisch korrekter. (6) Der Vater kam gesund zurück.steht. d. die Wortart „Verb" weiter untergliedert werden. B. die jedoch — vor allem für den Unterricht an Ausländer. h. (lb) "Der Tisch arbeitet fleißig. d. bei einer. ein sinnvoller Satz sein. Manche deutlichen Unterschiede wird man weder von der Position noch von der Distribution im Satz her adäquat erfassen können. B.

so daß ihre Aussonderung als besondere Wortklasse legitimiert ist: das gilt im besonderen für die Modalwörter und die Partikeln (worin diese Besonderheiten bestehen. teils als Artikelwörter (die ihrerseits als syntaktische Wortklasse einen wesentlich größeren Umfang haben im Vergleich zu der traditionellen Wortart „Artikel").Aus dem genannten syntaktischen Prinzip erklären sich nun auch die Unterschiede unserer Wortklassen zu den zehn Wortarten der herkömmlichen Schulgrammatik. Auf der anderen Seite gibt es bei unserer Einteilung einige Wortklassen. sondern füllen verschiedene syntaktische Funktionen aus: Sie fungieren teils als Substantive. Numeralia und Pronomina stellen keine Wortklassen im syntaktischen Sinne dar. h. 21 . teils als Adjektive. Einerseits fehlen bei unserer Einteilung einige traditionelle Wortarten. die jedoch — ebenso wie das Pronomen es — als eine Art Querschnittskapitel aus Gründen der praktischen Wichtigkeit im Unterricht für Ausländer verselbständigt worden sind. daß ihre Elemente im wesentlichen grammatische Funktionen ausüben (von diesen grammatischen Funktionen kann nicht immer eine spezifische lexikalische Bedeutung getrennt werden). so die Numeralien. aber sehr häufig im Vorkommen sind und daß sie geschlossene (d. die zwar keine syntaktisch motivierbare Klasse darstellen (die einzelnen Elemente können mühelos anderen Wortklassen zugeordnet werden). nicht beliebig erweiterbare und offene) Klassen darstellen. Substantiv. Adverb) dargestellt. Das gilt nicht für die Negationswörter. die in den meisten herkömmlichen Grammatiken nicht als selbständige Wortarten erscheinen. die aber durchaus syntaktische Besonderheiten haben. wird jeweils in den einzelnen Kapiteln beschrieben). Danach folgen die „Funktionswörter": Diese unterscheiden sich von den zuerst genannten Haupt-Wortklassen dadurch. Von den Wortklassen werden zunächst die vier hauptsächlichen Wortklassen (Verb. daß ihre Elemente ziemlich gering an Zahl. Adjektiv. Die Interjektionen werden der — auch andere Elemente umfassenden — Klasse der S atz äquivalente zugerechnet. die Pronomina und die Interjektionen.

und 1. 1. Artikelwörter).) verändert werden können. er.1. Pronomina. sie. es fragt PL 1. Numerus. Die Verben sind die einzige Wortklasse. sie 23 . Pers. Adjektive. Die folgende Konjugationstabelle zeigt die Formveränderungen.1.2. deren Elemente konjugiert werden können.1. Pers. Tempus. h.3. 1. Dagegen verfügen sie nicht über die Kategorie des Kasus wie die deklinierbaren Wörter (Substantive.1. Formensystem Konjugation 1. die bei der Konjugation des regelmäßigen Verbs fragen vor sich gehen: Aktiv Präsens Indikativ Konjunktiv Sing. 1. wir fragen fragt fragen 2.1. du frage fragst frage fragest frage fragen fraget fragen Indikativ werde gefragt wirst gefragt wird gefragt werden gefragt werdet gefragt werden gefragt Konjunktiv werde gefragt werdest gefragt werde gefragt werden gefragt werdet gefragt werden gefragt Vorgangspassiv 3. in Person. d. Pers. Pers. Genus und Modus (zu diesen Kategorien vgl.Die einzelnen Wortklassen Verb 1. Pers. Pers. ihr 3. ich 2.

Pers. 1.Aktiv Vorgangspassiv Präteritum Indikativ Konjunktiv Sing. sie. du hast gefragt 3. Pers. ich 2. er. er. Pers. Pers. wir haben gefragt 2. ich habe gefragt habest gefragt habe gefragt haben gefragt habet gefragt haben gefragt Indikativ bin gefragt worden bist gefragt worden ist gefragt worden sind gefragt worden seid gefragt worden sind gefragt worden Konjunktiv sei gefragt worden sei(e)st gefragt worden sei gefragt worden seien gefragt worden seiet gefragt worden seien gefragt worden Plusquamperfekt Indikativ Konjunktiv Sing. Pers. du hattest gefragt 3. ihr habt gefragt 3. Pers. 1. Pers. es fragte PL 1. Pers. sie Perfekt Indikativ Konjunktiv habe gefragt 2. du fragte fragtest fragte fragtest fragte fragten fragtet fragten Indikativ wurde gefragt wurdest gefragt wurde gefragt wurden gefragt wurdet gefragt wurden gefragt Konjunktiv würde gefragt würdest gefragt würde gefragt würden gefragt würdet gefragt würden gefragt 3. Pers. Pers. sie haben gefragt Sing. Pers. es hatte gefragt hätte gefragt hättest gefragt hätte gefragt Indikativ war gefragt worden warst gefragt worden war gefragt worden Konjunktiv wäre gefragt worden wär(e)st gefragt worden wäre gefragt worden 24 . ihr 3. es hat gefragt PL 1. sie. er. wir fragten fragtet fragten 2. ich hatte gefragt 2. Pers. 1. Pers. Pers. sie. Pers.

sie hatten gefragt hattet gefragt hatten gefragt hätten gefragt hättet gefragt hätten gefragt Futur I waren gefragt wären gefragt worden worden wart gefragt wär(e)t gefragt worden worden waren gefragt wären gefragt worden worden Indikativ Konjunktiv werde fragen 2. sie werde gefragt haben wirst gefragt haben wird gefragt haben werden gefragt haben werdet gefragt haben werden gefragt haben Konjunktiv werde gefragt haben werdest gefragt haben werde gefragt haben werden gefragt haben werdet gefragt haben werden gefragt haben 25 . Pers. er. Pers. ihr 3. ihr werdet fragen 3. Pers. du wirst fragen 3. Pers. es Pl. wir 2. Pers. sie. du 3. Pers. ich 2. Pers. Pers. Pers. er. ihr 3. Pers. Pers. 1. wir Indikativ Konjunktiv 2. Pers. ich werde fragen werdest fragen werde fragen werden fragen werdet fragen werden fragen Futur II Aktiv Indikativ Konjunktiv werde gefragt werde gefragt werden werden wirst gefragt werdest gefragt werden werden wird gefragt werde gefragt werden werden werden gefragt werden werdet gefragt werden werden gefragt werden werden gefragt werden werdet gefragt werden werden gefragt werden Indikativ Sing. es wird fragen PL 1. wir werden fragen 2.Aktiv Vorgangspassiv Plusquamperfekt Indikativ Konjunktiv PL 1. Pers. 1. sie. 1. sie werden fragen Sing. Pers. Pers.

trösten u. sieden. zwischen Stamm und Endung ein e eingefügt. PL: -t 3. er. Pers. ihr rechnet Ebenso: ebnen.1. ich 2. Pers. retten.1. Pers. Pers. zur Bildung des Passivs vgl. 3. Sing. 1. Anmerkungen: 1. Pers. In der 2.2. Pers.: -st 3. PL: -en 2. und 2. Pl. Pers. ihr 3. Pers. Pers. ihr atmet du rechnest.. sie. du 3.1.. ihr redet du arbeitest.: -e 2.Vorgangspassiv Indikativ Sing. und 2. Sing. 1. Sing. indem an den Stamm des Verbs folgende Personalendungen angefügt werden: 1.der 2. Pers. Sing..1.2. er rechnet. wird zwischen Stamm und Personalendung ein e eingefügt. fasten. Sing. er atmet. Pers.1. es werde gefragt worden sein wirst gefragt worden sein wird gefragt worden sein werden gefragt worden sein werdet gefragt worden sein werden gefragt worden sein Konjunktiv werde gefragt worden sein werdest gefragt worden sein werde gefragt worden sein werden gefragt worden sein werdet gefragt worden sein werden gefragt worden sein PL 1. 2. 1. er arbeitet. bluten. wenn der Stamm auf -d oder -t endet: du redest. Pers. Sing. Sing. Pers. 1. Pers. Ebenso wird in . Pers. sie 1. Pers. dufHmst 26 . 3. Formenbildung Präsens Der Indikativ des Präsens wird bei regelmäßigen und unregelmäßigen Verben gebildet. PL: -en Zur Bildung des Konjunktivs vgl. Pers. er redet.8. zeichnen Steht dagegen vor dem -m oder -n im Stammauslaut ein l oder r. bedeuten. wird kein e eingefügt: du lernst. Pl.: -t 1.1. wenn der Stamm auf -m oder -n endet und diesem m oder n ein weiterer Konsonant (außer l oder r) vorausgeht: du atmest. a. ihr arbeitet Ebenso: baden.9. Pers. mästen. tasten. wir 2.

und 3. Pl. und Pl.1.).1. Sing. wird im Stamm das e ausgestoßen. wackeln 5. 1.und der Personalendung andererseits ein e eingefügt. fakultativ im Stamm das e ausgestoßen.): 27 . wird zwischen dem Stamm einerseits und dem Präteritalmorphem -te. tritt statt -en nur die Endung -n auf. indem (1) in der 1. fällt das s weg. plaudern. du mixt. -x oder -z ausgeht: du rast. sie handeln wir rudern. wenn der Infinitiv auf -ein ausgeht: handeln— ich handle klingeln — ich klingle Ebenso: angeln. indem zwischen Stamm und Personalendung ein -te. und 3. 1. 2.1. unter Anmerkung 2.1.eingefügt wird: ich frag — te — 0 du frag — te — st er frag — te — 0 wir frag — te — n ihr frag — te — t sie frag — te — n Zur Bildung des Konjunktivs vgl.3. Anmerkungen: 1. Ebenso wird (umgangssprachlich) in der 1. wenn der Infinitiv auf -ern ausgeht: rüdern — ich rudere / ich rudre bewundern — ich bewundere / ich bewundre Ebenso: ändern.1. Durch die Einfügung des präteritalen Morphems -te. zur Bildung des Passivs vgl. du grüßt. Sing. verbessern 6.2. wenn der Stamm des Verbs auf -s (-ß). In der Endung der 2. rütteln. In allen Personen Sing. 1. Pers. und 3. Pers. Pers.1. Der Indikativ des Präteritums wird bei regelmäßigen Verben gebildet. Sing. sie rudern wir paddeln. wenn der Infinitiv auf -ein oder -ern ausgeht: wir handeln. wenn (1) der Stamm auf -d oder -t endet (vgl. In der 1. (2) in der 1. Pers.2. das e vor dem n eliminiert wird. Pers.2.1. Sing. 1.9.2. du heizt 4. Pers. Pl.1. In der 1.2.2.1..ändern sich die Personalendungen im Vergleich zum Präsens (vgl. schütteln. eine Nullendung auftritt.1. unter Anmerkung L): du red-e-te-st du arbeit-e-te-st (2) der Stamm auf -m oder -n endet und diesem m oder n ein anderer Konsonant (außer l oder r) vorausgeht (vgl. erschüttern. Pers.2.8. sie paddeln Präteritum 1. 1. erinnern. klettern.

1.) er.1. 3.1.. es Plural wir ihr sie 28 Der Begriff der grammatischen Person umschließt in der 3.1. Zur Bildung des Plusquamperfekts mit Hilfe von haben oder sein vgl. 1.1. 1. Zur Konjugation von haben und sein vgl. Pers. 2. Eine Kategorie des Verbs ist die der Person (im grammatischen Sinne).6.4.6. 1.1.1. und 1.5. Das Futur /wird gebildet durch das Präsens des Hilfsverbs werden und Infinitiv I.3.2. zur Bildung der einzelnen Tempora vgl.3.2. . Zur Bildung des Präteritums bei unregelmäßigen Verben vgl.1.2.2. sie. 1.3. Die unter 1. 1. Zur Perfektbildung mit Hilfe von haben oder sein vgl. 1.2. 4.1.3. bis 4.1.1.3. 1. Pers. Zur Konjugation von habenund sein vgl.1. Sie ist in jeder konjugierten Form des Verbs enthalten. Zur Bildung des Infinitivs vgl.1.1. 1.7.3. Das Futur II wird gebildet durch das Präsens des Hilfsverbs werden + Infinitiv II.2. 1. 1.6. Andere Tempora 1.5. 1.2. Zur Bildung des Partizips II vgl. 1. Zur Bildung des Infinitivs vgl. Das Perfektwird gebildet durch das Präsens des Hilfsverbs haben oder sein + Partizip II.5.1. 1. Es sind drei Personen zu unterscheiden: Singular die sprechende Person (1.) ich die angesprochene Person (2.1.1.2.3. Pers.2. Zur Konjugation von werden vgl. 1. Zur Bildung des Konjunktivs vgl.1. Zur Konjugation von werden vgl. grammatischen Person handelt es sich immer auch um natürliche Personen.3.du atm-e-te-st du rechn-e-te-st Aber: du lern-te-st 3.3. 1.7.3. und 2. Bei der 1.6. Person sowohl Personen als auch Nicht-Personen der außersprachlichen Realität.4. 1. und 1.. Das Plusquamperfekt wird gebildet durch das Präteritum des Hilfsverbs haben oder sein + Partizip II.2.9.1. und 1.5. Zur Bildung des Partizips II vgl. genannten Angaben beziehen sich auf den Indikativ der betreffenden Tempora im Aktiv.1.. Person und Numerus 1.) du die besprochene Person (3. 1.

als auch. Es sind zwei Numeri zu unterscheiden: Singular (Einzahl.2. 4. und ein Subjekt der 3. sowohl . 3... 2.4. mit der sprechenden Person nicht verwandt. Sie haben mich nicht besucht. (grammatische Kongruenz) Eine Menge Bücher waren zu verkaufen. Die Personalform des Verbs muß in Person und Numerus dem Subjekt entsprechen: Ich hole das Buch. noch) miteinander verbunden. Bei der Kongruenz in der Person gibt es einige Besonderheiten. Bei der Beziehung der konjugierten Verbform zum syntaktischen Subjekt des Satzes wird zwischen grammatischer Kongruenz (formale Übereinstimmung) und Synesis (bedeutungsmäßige Übereinstimmung) unterschieden: Regen und Wind trieben die Leute nach Hause. Das Verb nach Sie wird konjugiert wie in der 3. und^in Subjekt der 2. Erholt das Buch. die beiden Subjekte können auch durch wir zusammengefaßt werden: Du und ich (= wir) arbeiten in der Bibliothek. (2) Sind ein Subjekt der 1. befreundet oder näher bekannt ist. Weder ich noch du (= wir) sind in diesem Jahr krank gewesen.. Eine weitere Kategorie des Verbs (wie auch des Substantivs) ist die des Numerus. Auch sie ist in jeder konjugierten Verbform enthalten. (grammatische Kongruenz) Regen und Wind trieb die Leute nach Hause.. Sowohl wir als auch ihr (= wir) haben den Weg gefunden. Kongruenz bedeutet Übereinstimmung des finiten Verbs mit dem Subjekt in Person und Numerus. (Synesis) Eine Menge Bücher war zu verkaufen. Zwischen dem syntaktischen Subjekt des Satzes und der konjugierten Form (Personalform. NichtGegliedertheit) und Plural (Mehrzahl. PL. 2. Die Studenten holen das Buch. so richtet sich das finite Verb nach der 1. Person durch koor29 . weder. Pers. PL (obwohl es sich um eine angesprochene Person handelt): Du hast mich. Gegliedertheit). (Synesis) Im Deutschen wirkt sich die grammatische Kongruenz stärker aus als die Synesis. nicht besucht. Pers. wird im Singular und Plural statt du und ihr die Höflichkeitsanrede Sie verwendet. sowie.Falls die angesprochene Person erwachsen. wenn im Subjekt verschiedene Personen erscheinen: (1) Sind ein Subjekt der 1. Person durch koordinierende Konjunktionen (und. Zur Kategorie des Numerus beim Substantiv und zum Wesen des Numerus vgl. finite Form) des Verbs besteht das Verhältnis der Kongruenz.

Er oder du kommst zu mir. (1) Sind mehrere Subjekte durch koordinierende Konjunktionen miteinander verbunden. sondern auch seine Frau warim Urlaub. Dagegen steht bei nicht nur. Er und seine Frau waren im Urlaub. abhängig von der Stellung des finiten Verbs): Weder der Chirurg noch der Internist konnten ihm helfen. Pers. Pers. (4) Sind zwei Subjekte von verschiedenen Personen durch disjunktive Konjunktionen (oder.. so richtet sich das finite Verb meist nach der Person.. (3) Sind ein Subjekt der 2. eine Zusammenziehung der Personen durch ein Pronomen im Plural [wie in (1) bis (3)] ist nicht möglich: Entweder du oder ich muß die Arbeit fertigstellen.. und ein Subjekt der 3. die beiden Subjekte können durch wir zusammengefaßt werden: Mein Freund und ich (= wir) besuchen die Ausstellung. noch ist Singular oder Plural möglich (z.. sondern auch das finite Verb im Singular: Nicht nur er. 5. die ihr am nächsten steht. wenn . Damals konnte ihm weder der Chirurg noch der Internist helfen. PL: Weder du noch mein Mitarbeiter (= ihr) habt die Aufgabe endgültig gelöst. oder) miteinander verbunden. so richtet sich das finite Verb in der Regel nur nach dem bejahten Subjekt. du muß t mich besuchen. Bei weder. PL. teils um negierte Subjekte. manchmal aber auch nach der 1. Bei der Kongruenz im Numerus gibt es einige Besonderheiten./3. 30 (2) Bei mehreren durch koordinierende Konjunktionen verbundenen Subjekten steht das finite Verb im Singular.dinierende Konjunktionen miteinander verbunden. Sowohl ich als auch mein Mitarbeiter (= wir) haben dieses Problem untersucht. (5) Handelt es sich bei mehreren Subjekten von verschiedenen Personen teils um bejahte. Pers. so steht das finite Verb meist im Plural: Die Mutter und das Kind warteten auf dem Bahnsteig. PL (die beiden Subjekte können durch ihr zusammengefaßt werden). entweder. eine Zusammenziehung durch ein Pronomen im Plural ist nicht möglich: Nicht er. so richtet sich das finite Verb ebenfalls nach der 1.. so richtet sich das finite Verb oft nach der 2. Person durch koordinierende Konjunktionen miteinander verbunden. T. Mein Bruder und du (= ihr) habt die Versammlung besucht Du und deine Schwester werden eine große Portion bekommen. wenn im Subjekt mehrere Elemente oder Mengenbegriffe auftauchen..

Dagegen konnte ein Minister. geholfen. sondern seine Ausdauer hat ihm. das Verb bei Nachstellung und belebten bzw. (6) Handelt es sich teilweise um bejahte. aber asyndetisch (ohne Konjunktion) verknüpften Subjekten besteht die Tendenz. Das Parken und der Aufenthalt in diesem Gelände ist (sind) verboten. (7) Wird das Subjekt repräsentiert durch eine Mengenangabe im 31 . zumal wenn es dem Verb am nächsten steht: Günter oder seine Kameraden haben die Aufgabe gelöst. so richtet sich das finite Verb in der Regel nur nach dem bejahten Subjekt: Nicht seine Fähigkeiten. ein Diplomat nichts einwenden. Hase lebten im Bereich der Steppe. ein Botschafter. (c) die Subjekte durch Infinitive (manchmal auch durch andere Verbalabstrakta) repräsentiert sind: Das Laufen und Springen machte den Kindern Spaß. so richtet sich das finite Verb in der Regel nach dem pluralischen Subjekt. unbelebten Subjekten im Plural. Die Dürrekatastrophe. Gemse. (3) Bei mehreren koordinativ. teilweise um negierte Subjekte. das Verbrechen. (4) Sind mehrere Subjekte im Singular durch disjunktive Konjunktionen miteinander verbunden. (5) Steht von den durch disjunktive Konjunktionen verbundenen Subjekten eines im Singular und eines im Plural. Der Bruder oder die Schwester fährt in die Stadt. Sein Meister oder seine Arbeitskollegen haben ihm das Buch gebracht. so steht das finite Verb meist im Singular: Er oder sie geh t heute einkaufen. der moralische Verfall führtefnj die Gesellschaft in eine Krise. aber bei Voranstellung (vor dem Subjekt) und bei abstrakten Subjekten im Singular zu verwenden: Wildesel. (b) die pluralischen Subjekte nicht die Stelle des Subjekts einnehmen (sondern hinter den Rahmen treten): Das Rathaus kam in Sicht und die neuen Hochhäuser. Es kommt jedoch auch der Plural vor: Zu dieser Feier kommen der Rektor oder ein Prorektor. der Hunger. die Sünde. Der Volksmund sagt: Essen und Trinken hält Leib und Seele zusammen. Steinbock. In seiner Gesinnung lag schon die Schuld.(a) mehrere Subjekte als einheitlicher Begriff aufgefaßt werden: Lust und Liebe war ihm vergällt. als er nicht zu Hause war.

Eine Menge Bücher wurden gekauft. Eine große Anzahl von Büchern wurde geliefert. (10) Wird das Subjekt repräsentiert durch eine Mengenangabe im Singular in Verbindung mit einem pluralischen Substantiv im Genitiv oder einer Präpositionalgruppe im Plural. Dutzend. In der Regel steht das finite Verb im Singular. so kann die finite Verbform sowohl im Singular als auch im Plural stehen: 200 Gramm Fleisch war /waren für diese Mahlzeit vorgesehen. + sein + Subst. so richtet sich das finite Verb in der Regel nach der Mengenangabe und steht im Singular: Eine große Anzahl dieser Bücher wurde geliefert. es steht dagegen meist im Plural. wenn es sich stärker auf die Mengenangabe bezieht und die Menge als ungegliedert empfunden wird.Singular (z. Anzahl. wenn das pluralische Substantiv als Apposition im gleichen Kasus wie die Mengenangabe steht: Eine Menge wunderbare Bücher lagen im Schaufenster. Eine große Zahl Berliner Familien konnten ihren Urlaub im Engadin verbringen. Zahl. im Nom. (Bücher werden — im Unterschied zu Kohlen — normalerweise als Einzelexemplare gekauft.) (8) Wird das Subjekt repräsentiert durch eine Mengenangabe im Singular in Verbindung mit einem weiteren Substantiv im Singular. . wenn es sich stärker auf das folgende Substantiv bezieht und die Menge als gegliedert empfunden wird: Eine Menge Kohlen wurde geliefert. so steht in der Regel das finite Verb im Singular: Eine Menge Holz wurde geliefert. B. (9) Wird das Subjekt repräsentiert durch eine Mengenangabe im Plural in Verbindung mit einem weiteren Substantiv im Singular. im Nom. Anmerkung: Steht dagegen die Mengenangabe im Plural. Es kommt jedoch auch das finite Verb im Plural vor (Synesis statt grammatischer Kongruenz). so kann die finite Verbform sowohl im Singular als auch im Plural stehen: Ein Haufen Äpfel lag /lagen auf dem Tisch. Ein Dutzend Eier kostete / kosteten 3 Mark. 32 (11) In Sätzen vom Typ Subst. Reihe) in Verbindung mit einem weiteren Substantiv im Plural. vor allem. Menge. so steht auch das Verb im Plural: Große Mengen von Obst (von Fisch) wurden geliefert.

gewendet / gewandt Beide Formen sind jedoch nicht völlig austauschbar. Sing. sendete / sandte. endungslos 33 . 1.4. 3. außerdem wird das n des Präsens ausgestoßen und der dem n folgende Konsonant verändert: bringen — brachte — gebracht denken — dachte — gedacht 1. daß ihr Präsens ursprünglich ein Präteritum war: (1) Außer sollen haben diese Verben Vokalwechsel zwischen dem Singular und dem Plural des Präsens: ich darf — wir dürfen ich muß — wir müssen ich kann — wir können ich weiß — wir wissen ich mag — wir mögen ich will — wir wollen (2) Alle diese Verben sind in der 1. gebrannt kennen. wenden) verändern (auf Grund besonderer sprachgeschichtlicher Entwicklungen) ihren Stammvokal.1. Einige andere Verben (bringen. Einige Verben (brennen. gesendet / gesandt wenden. die in ihrer Tempusbildung einige Besonderheiten aufweisen. kennen. gekannt Anmerkung: Von den Verben dieser Gruppe haben senden und wenden auch Konjugationsformen. dazu 1. kannte. wissen. Diese Prüfungen sind für ihn eine Bewährung. sollen. mögen. Der Schneider hat das Kleid gewendet. die diese Unregelmäßigkeit nicht zeigen: senden. Einige Verben — vor allem modale Hilfsverben — (dürfen. 2. müssen. sie haben im Präsens ein e. brannte.). und 3. Pers. wendete / wandte. nennen.6. denken) verändern ebenfalls im Präterium und Partizip II ihren Stammvokal im Verhältnis zum Präsens. rennen. Präs. wenn einer der beiden Nominative (das Subjekt oder das Prädikativ) im Plural steht: Ein Drittel des Urlaubs waren Regentage. die mit der Tatsache im Zusammenhang stehen. Besondere Gruppen der regelmäßigen Verben Zu den regelmäßigen Verben gehören auch einige Gruppen von Verben. im Präteritum und im Partizip II jedoch ein a: brennen.steht das finite Verb in der Regel im Plural. senden. ohne Wechsel des Stammvokals werden verwendet senden in der Bedeutung von im Radio bringen und wenden in der Bedeutung von umwenden: Die neue Rundfunkstation sendete den ganzen Tag.1. können. wollen) weisen mehrere Besonderheiten auf (vgl.

2. Zu den regelmäßigen Verben mit einigen Besonderheiten zählt auch haben. Die Präteritalendung wird an den Stamm des Infinitivs (bzw.2.6.) und die entsprechenden Personalpronomen ausgedrückt. Futur II (vgl.) (2) die zwei Numeri: Singular und Plural (vgl. 1.) (3) die sechs Tempora: Präsens. 1.7. Zur Bildung eines Satzes gehört in der Regel immer eine finite Verb- 34 . Imperativ (vgl. da das Präsens im Singular verschiedene Formen aufweist und im Präteritum der Stamm geändert wird: ich habe. ich / er mag (3) Das Präteritum wird wie bei den anderen regelmäßigen Verben gebildet. müssen der Umlaut rückgängig gemacht. des Plurals des Präsens) angefügt.8. konnte. dazu 1. Die finiten Verbformen drücken 5 Kategorien aus: (1) die drei Personen (vgl. 1. 1.3. Konjunktiv. mochte. Finite und infinite Verbformen Nach der Konjugiertheit unter scheidet man zwischen finiten und infiniten Verbformen.1. Präteritum.).1. mögen. Die Kategorien der Person und des Numerus werden durch die Endungen des Verbs (vgl.1. 1. 1. 1. Zustandspassiv (vgl.1.) (4) die drei Genera: Aktiv.3. Plusquamperfekt. Dabei wird jedoch bei dürfen.) (5) die drei Modi: Indikativ.1. er hat ich hatte Vgl. andererseits nach der Art der Konjugation. du hast.9.(wie im Präteritum der unregelmäßigen Verben.1. Die Kategorie des Numerus teilt das Verb mit dem Substantiv und mit dem Adjektiv. Futur I. aber im Unterschied zum Präsens der regelmäßigen Verben): ich / er darf. 1. 1. Im Unterschied zu den infiniten Verbformen sind die finiten Verbformen personengebunden und konjugiert.2. Vorgangspassiv. können. Perfekt. wußte 4. mußte. ich / er kann. Klassifizierung der Verben nach morphologischen Kriterien Eine Klassifizierung der Verben unter morphologischem Aspekt erfolgt einerseits nach der Konjugiertheit.1. und bei wissen tritt ein Wechsel des Stammvokals auf: ich durfte.

2.).1. dazu 1. unregelmäßige Verben ändern ihren Stammvokal in gesetzmäßiger Weise in den drei Stammformen Infinitiv — Präteritum — Partizip II (Ablaut). Vgl. Neben diesen primären Unterschieden gibt es folgende Besonderheiten der unregelmäßigen Verben: (1) Die 1.2.). 1. 1. handelt es sich nicht um den gleichen gesetzmäßigen Wechsel (nicht um Ablaut) wie bei den unregelmäßigen Verben. aber im Unterschied zum Präsens der (regelmäßigen und unregelmäßigen) Verben (vgl. Unterschiede zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Verben 1. Regelmäßige und unregelmäßige Verben Nach der Art der Flexion unterscheiden wir zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Verben. Man unterscheidet zwei Arten der infiniten Verbformen: die Infinitive und die Partizipien. fragen — frag-te — gefrag-t (regelmäßig) finden — fand — gefund-en (unregelmäßig) Anmerkung: Wenn sich bei einigen regelmäßigen Verben (auf Grund sprachgeschichtlicher Entwicklungen) auch der Stammvokal ändert (vgl. Sie drücken die Kategorien der Person. 1.1.form.4.1.5.2.4.2.1. Die infiniten Verbformen sind nicht personengebunden und nicht konjugiert. Zwischen den regelmäßigen und den unregelmäßigen Verben bestehen folgende primäre Unterschiede: (1) Regelmäßige Verben bilden ihr Präteritum mit Hilfe des Suffixes -te-. Sing.2. aber den zusammengezogenen Satz unter 18.2.). Die regelmäßigen Verben unterscheiden sich von den unregelmäßigen da- 35 . ist im Präteritum der unregelmäßigen Verben endungslos — in Übereinstimmung mit dem Präteritum der regelmäßigen Verben (vgl.). und 3. unregelmäßige Verben mit Hilfe des Suffixes -en.1. 2. Die davon betroffenen wenigen Verben bleiben auch deshalb regelmäßig. weil die unter (1) und (2) genannten Merkmale voll auf sie zutreffen. Pers. 1.2. 1. In einem Satz kann nie mehr als eine finite Verbform auftreten (vgl. (2) Regelmäßige Verben bilden ihr Partizip II mit dem Suffix -t. Daneben können im Satz noch eine oder mehrere infinite Verbformen auftreten.1. des Numerus und des Modus nicht aus. (3) Regelmäßige Verben ändern im Präteritum und Partizip II ihren Stammvokal nicht. 2.oder -et.1. unregelmäßige Verben ohne zusätzliches Suffix.3. und 1.2.3.

schnauben (b) helfen: ich helfe.durch. Person Sing. bergen. vergessen. sind sie in der 3. werden. waschen Aber ohne Umlaut: haben. dabei handelt es sich entweder (a) um einen i-Umlaut (a—>• ä. treten. dreschen. er stößt Aber ohne Umlaut: kommen laufen: ich laufe. 1. tragen. nicht Personalendung ist: ich lief . wachsen. endungslos: 36 fechten — er ficht flechten — er flicht gelten —es gilt . treffen. fahren. fangen. gehen. du bäckst. fressen. fechten. stechen. du stößt. gelten. sterben. graben. schaffen stoßen: ich stoße. er gebiert erlöschen: es erlischt Ebenso: verlöschen (3) Wenn unregelmäßige Verben im Stamm auf -t auslauten. daß sie ein Suffix haben [-te-. halten. geraten. (1)]. das aber Präteritalsuffix. nehmen. er bäckt Ebenso: blasen. sehen. laden. quellen. a. brechen. schwellen. du hilfst. schmelzen.2. verderben. du gebierst. du läufst. sprechen. empfangen. essen. fallen. lassen. er läuft Ebenso: saufen Aber ohne Umlaut: saugen. gebären: ich gebäre. schlagen. au—> äu) oder (b) einen Wechsel von e — vereinzelt auch ä und ö — zu i bzw. vgl. messen. empfehlen. und 3.er lief .0 ich f rag-te — 0 — er f rag-te — 0 ich lauf-e — er läuf-t ich f rag-e — er f rag-t Somit stehen im Präteritum folgende Formen nebeneinander: regelmäßig ich frag -te du frag -te er frag -te wir frag -te ihr frag -te sie frag -te —0 —st —0 —n —t —n unregelmäßig lief — 0 lief — st lief — 0 lief — en lief — t lief — en (2) Bei einigen unregelmäßigen Verben alterniert (auf Grund eines sprachgeschichtlichen Wandels) zusätzlich der Stammvokal in der 2. stehen. braten. schlafen. weben u. lesen. schelten.2. werben. ie: (a) backen: ich backe. raten.1.0 . stehlen. vereinzelt auch o—»ö. (er)schrecken. bersten. Person Singular. werfen Aber ohne Vokalwechsel: bewegen.1. er hilft Ebenso: befehlen. flechten. geschehen. geben.

37 . Es gibt lediglich folgende Hinweise: (1) Alle Verben. säugen.] lassen sie sich in einige Klassen einteilen. Pers. Auf diese Weise kann man aus dem Vokal des Präsens und dem folgenden Laut darauf schließen. Dasselbe gilt für Verben. Person Präsens einen Umlaut haben. speien. Präs. lächein.3.2. unabhängig davon. in der 2. schreiben. sind unregelmäßig [vgl. ob sie teilweise auch regelmäßige Formen haben oder in ihren unregelmäßigen Formen bereits veraltet sind. lügen. hüten. Klassen der unregelmäßigen Verben 1.2.1 Klasse l a: ei — i: — i: Auf den Stammvokal folgt entweder ein stimmhafter Konsonant oder kein Konsonant: bleiben — blieb — geblieben Ebenso: gedeihen.2. verlöschen.1. Sing. treiben.2. -ig oder -lieh haben.2. Die Zahl der unregelmäßigen Verben im Deutschen ist begrenzt. scheiden. aber in der 2. ob das Verb regelmäßig oder unregelmäßig konjugiert wird. weisen.2. schwören. die alphabetische Liste unter 1. -el.2. und 3. Partizip II).2. sind regelmäßig: marschieren. Präteritum.4. scheinen. meiden. (3) unter 1. (2) unter 1. vergällen Anmerkung: Folgende Verben mit Umlaut im Infinitiv sind jedoch unregelmäßig: erlöschen. der folgende Laut. schweigen. steigen. reiben. ein i haben. Vom Infinitiv selbst her ist es nicht eindeutig zu entscheiden. die vor der Infinitivendung ein -ier. beteuern. kündigen. und 3. sind regelmäßig: lösen. welcher Vokal im Präteritum und im Partizip II stehen muß. verniedlichen (2) Die meisten Verben.2. Zu diesen Besonderheiten vgl.1. (er)wägen (3) Alle Verben. Bei der folgenden Klassifizierung wird jeweils der Vokalwechsel (in den drei Stammformen: Präsens. ö). leihen. (be)trügen. die bereits im Infinitiv einen umgelauteten Stammvokal haben. ein Beispiel und die Liste der zu dieser Klasse gehörigen Verben angegeben.2. die im Infinitiv keinen Umlaut. zeihen In der folgenden Übersicht sind alle unregelmäßigen Verben der deutschen Gegenwartssprache enthalten. preisen. schreien.]. gebären. die im Infinitiv ein e (ä.1. Entsprechend ihrem regelmäßigen Vokalwechsel [vgl. -er.

streiten. fliegen. spinnen Klasse 4 a: e — a / a: — o1 Dem Stammvokal geht voraus oder folgt l. fliehen. klimmen Klasse 2 b: i: — o: — o: Auf den Stammvokal folgt ein anderer Konsonant (als unter 2 a) oder kein Konsonant: biegen — bog — gebogen Ebenso: bieten. r + Konsonant: helfen . greifen. dringen. klingen. trinken. riechen. sinnen. ziehen (mit Konsonantenwechsel: im Präteritum und Partizip -g. schlingen. verdrießen Von Klasse 8 gehört hierher: saufen. winden. bleichen. zwingen Dazu: schinden (mit u im Prät. sprießen. weichen Von l a gehören hierher (außerdem im Präteritum und Partizip -tt. empfinden. mm: gewinnen — gewann — gewonnen Ebenso: beginnen. gelingen. schleifen. schwinden. schieben. schneiden Klasse 2 a: i: — o — o Auf den Stammvokal folgt ein stimmloser Reibelaut: gießen — goß — gegossen Ebenso: fließen. rinnen.geholfen 1 38 Kurzes a steht bei zwei folgenden Konsonanten (etwa: galt. schließen. stinken. springen. schmeißen. schwimmen. stieben. von Klasse 3 b gehören hierher: glimmen. schleichen. erschrak). triefen. gleichen. wringen. sinken. kneifen. frieren. scheißen.statt -d-). ringen.statt -d-): leiden. schreiten. verlieren. sieden (statt o: erscheint o. reiten. schnauben Klasse 3 a: i — a — u Auf den Stammvokal folgt n + d. singen. genießen. streichen. kriechen.statt -h-) Von Klasse 8 gehören hierher: saugen. g oder k: finden — fand — gefunden Ebenso: binden. langes a: bei einem folgenden Konsonantenphonem (etwa: brach. schalt). wiegen.Klasse l b: ei — i — i Auf den Stammvokal folgt ein stimmloser Konsonant: gleiten — glitt — geglitten Ebenso: beißen. .half . außerdem im Präteritum und Partizip -tt. pfeifen. schießen. schleißen. schwingen.) Klasse 3 b: i — a — o Auf den Stammvokal folgt nn. mißlingen. reißen.

lassen Von Klasse 7 b gehört hierher: schlafen Hierzu gehören auch (mit kurzem i im Prät): empfangen.Ebenso: bergen. scheren. vergessen Zu dieser Gruppe gehört auch: sitzen (mit Konsonantenwechsel: im Präteritum und Partizip -ß. bersten. schmelzen. fechten. sterben. dreschen. schwören. geschehen. treten (von Klasse 6) (2) liegen (von Klasse 2 b) (3) bitten Klasse 6: e: — o: — o: oder e — o — o Der Stammvokal des Infinitivs ist e / ä / ö / ü (kurz oder lang). empfehlen.statt -tz) Klasse 5 a: e: — a: — o: Auf den Stammvokal folgt ein l oder m: stehlen — stahl — gestohlen Ebenso: befehlen. s. sehen Außerdem gehören hierher: (1) geben. hängen . quellen. verderben. halten. weben. verlöschen. erschrecken. ebenso gehört hierher: kommen Klasse 4 b: e — a: — e Auf den Stammvokal folgt ein stimmloses s: essen — aß — gegessen Ebenso: fressen. ihm folgt ein Konsonant (mit Ausnahme der oben angeführten): bewegen — bewog — bewegen schwellen — schwoll — geschwollen Ebenso: erlöschen. auch Klasse 4 a) Aus Klasse 7 a gehört hierher: (er)schallen Klasse 7 a: a — i: — a oder a: — i: — a: Auf den Stammvokal folgt l. treffen. werben. sprechen. erwägen. nehmen (mit kurzem o im Partizip II) Hierzu gehört auch: gebären (aus Klasse 6) Klasse 5 b: e: — a: — e: Auf den Stammvokal folgt ein stimmhaftes s oder kein Konsonant: lesen — los — gelesen Ebenso: genesen. geraten. pflegen. heben. (dreschen. brechen. fangen. flechten. werfen Von Klasse 6 gehört hierher: stechen. messen. gelten. (be)trügen. braten. schelten. lügen. melken. t fallen — fiel — gefallen raten — riet — geraten Ebenso: blasen. vgl. gären.

2. genannten Klassen fügen sich einige wenige Verben nicht ein.1. er ist.2. Alphabetische Liste der unregelmäßigen Verben Da die Zahl der unregelmäßigen Verben begrenzt ist und es ziemlich viele Klassen des Vokalwechsels gibt (vgl.2.2.ging . stoßen 1. ich bin gewesen Vgl. 1.2.2. die in der Konjugation Besonderheiten aufweisen (zu besonderen Gruppen der regelmäßigen Verben vgl.4.1. 1. wachsen. heißen.3.). Die drei Verben gehen. dazu 1. dazu 1. schlagen. sie sind ich war.2.Klasse 7 b: a — u: — a oder a: — u: — a: Auf den Stammvokal folgt ein Konsonant (mit Ausnahme der unter 7 a aufgeführten): schaffen — schuf — geschaffen tragen — trug — getragen Ebenso: backen. rufen.6. fahren. 3. laden.2. waschen Klasse 8: au / ei / o:/ u: — i: — au / ei / o: / u: Der Vokal des Partizips II stimmt mit dem Präsensvokal überein: laufen — lief — gelaufen Ebenso: hauen (im Prät. wir sind. tun haben nicht nur einen von den normalen Gruppen abweichenden Vokalwechsel. Das Verb werden weicht im Präteritum von der Klasse 4 a ab. sondern zusätzlich einen Wechsel im Konsonantismus: gehen .: hieb). in die es eigentlich gehört: werden — wurde — geworden Vgl. Besondere Gruppen der unregelmäßigen Verben In die unter 1.6.gegangen stehen — stand — gestanden tun — tat — getan 2. graben.1. werden alle unregelmäßigen Verben in einer alphabetischen Liste zusammengestellt. stehen. Diese Liste enthält die drei Stammformen (Infinitiv — Präteritum — Partizip II) und folgende zusätzliche Informationen: 40 (1) Vor dem Infinitiv steht ein (r).2.): 1.2. ihr seid. wenn das gleiche Verb auch regel- . Das Verb sein setzt sich in der Konjugation aus verschiedenen Stämmen zusammen: ich bin.4. du bist. 1.

). Präsens.1. 1.). (6) In einer Spalte nach dem Partizip II ist das betreffende Verb der jeweiligen Konjugationsklasse der unregelmäßigen Verben (nach 1.2. die ihre Vergangenheitsformen ausschließlich mit haben bilden. Sing.).2.2. Diese Verben.2. Pers. (5) In Klammern vor dem Partizip II steht ist. Hat ist nur vermerkt.1. vom Infinitiv abweicht. dazu genauer 1. wenn die Vergangenheitsformen mit sein gebildet werden. 1.4. wenn die 2.5.2. 1. Infinitiv backen (bäckt) befehlen (befiehlt) beginnen beißen bergen (birgt) bersten (birst) (r) bewegen biegen bieten binden bitten blasen (bläst) bleiben (r) + bleichen braten (brät) brechen (bricht) brennen bringen (r) Präteritum buk (+ ü) befahl (+ ö) begann (+ ä/ö) biß barg (+ ä) barst (+ ä) bewog (+ ö) bog(ö) bot(ö) band(ä) bat(ä) blies blieb blich briet brach (ä) brannte (+ e) brachte (ä) Partizip II gebacken (vgl. Präs. Bei Verben. wenn dieser vom Indikativ Präteritum abweicht. sind an dieser Stelle mit r ausgezeichnet. (2) Vor der betreffenden Form steht ein +. (3) In Klammern hinter dem Infinitiv steht die 3.2.2.) zugeordnet.) befohlen begonnen gebissen geborgen (ist) geborsten bewogen (ist/hat) gebogen geboten gebunden gebeten geblasen (ist) geblieben (ist) geblichen gebraten gebrochen gebrannt (vgl. die in der rechten Spalte natürlich keiner Klasse der unregelmäßigen Verben zugeordnet werden können.mäßig konjugiert werden kann.2.4.5.2. etwa durch Umlaut oder Wechsel von e (ä.4.) Klasse 7b 5a 3b Ib 4a 4a 6 2b 2b 3a 5b 7a la Ib 7a 4a r r 41 . ö) zu i (vgl. dazu 1. die ihrem Wesen nach zwar regelmäßig konjugiert werden. 1.1. Sing.2. wenn auch manchmal mit verschiedener Valenz und/oder verschiedener Bedeutung (vgl.2. (7) In die alphabetische Liste sind auch aufgenommen jene Verben.1. wenn es sich um eine veraltete oder ausschließlich gehobene Konjugationsform handelt. aber einige Besonderheiten aufweisen (vgl. Pers.1. ist nichts vermerkt. (4) In Klammern hinter dem Präteritum steht der Stammvokal des Konjunktivs Präteritum. wenn es alternativ zu sein verwendet wird.1.) gebracht (vgl. und 3.

2. 1.5.Infinitiv denken (r) + dingen dreschen (drischt) dringen dürfen (darf) empfangen (empfängt) empfehlen (empfiehlt) .1. hat) Präteritum dachte (ä) dingte drosch (+ ö).) gedroschen (ist/hat) gedrungen gedurft (vgl.) (ist) gelungen gegolten (ist) genesen genossen (ist) geraten (ist) geschehen gewonnen gegossen geglichen (ist) geglitten geglommen gegraben gegriffen gehabt (vgl.4.) gedungen (vgl.3.4.) empfangen empfohlen empfunden (ist) erloschen gegessen (ist/hat) gefahren (ist) gefallen gefangen gefochten gefunden geflochten (ist/hat) geflogen (ist) geflohen (ist) geflossen gefressen gefroren (ist/hat) gegoren geboren gegeben (ist) gediehen (ist) gegangen (vgl. 1.4.empfinden erlöschen (erlischt) essen (ißt) fahren (fährt) fallen (fällt) fangen (fängt) fechten (ficht) finden flechten (flicht) fliegen fliehen fließen fressen (frißt) frieren gären gebären (gebärt/gebiert) geben (gibt) gedeihen gehen gelingen gelten (gilt) genesen genießen geraten (gerät) geschehen (geschieht) gewinnen gießen gleichen gleiten glimmen graben (gräbt) greifen haben (hast.2. 1.1.1.4.2.2.1.1.3. drasch (+ ä) drang (+ ä) durfte (ü) empfing empfahl (+ ä/ö) empfand (ä) erlosch (+ ö) aß (ä) fuhr(ü) fiel fing focht (+ ö) fand (ä) flocht (+ ö) flog (ö) floh( + ö) floß( + ö) fraß (ä) fror (ö) gor( + ö) gebar (ä) gab(ä) gedieh ging gelang (ä) galt (+ ä) genas (+ ä) genoß (ö) geriet geschah (ä) gewann (+ ä/ö) goß (+ ö) glich glitt glomm (+ ö) grub (+ ü) griff hatte (ä) Partizip II gedacht (vgl.2. 1.) Klasse r 4a 3a r 7a 5a 3a 6 4b 7b 7a 7a 6 3a 6 2b 2b 2a 4b 2b 6 5a 5b la 3a 4a 5b 2a 7a 5b 3b 2a Ib Ib 2a 7b Ib r (r) (r) (r) 12 42 . 1.

) genommen genannt (vgl.1.1.1.) gehoben geheißen geholfen gekannt (vgl.1. 1.) gemußt (vgl. 1.2.4.1.4.3.1. 1. 1.) (ist) gekrochen geladen gelassen (ist/hat) gelaufen gelitten geliehen gelesen gelegen gelogen gemahlen (vgl. 1.Infinitiv (r) (r) halten (hält) hängen hauen heben heißen helfen (hilft) kennen (r) klimmen klingen kneifen kommen können (kann) Präteritum hielt hing hieb hob( + ö) hieß half(+ä/ü) kannte ( + e) klomm ( + ö ) klang (ä) kniff kam(ä) konnte (ö) Partizip II gehalten gehangen gehauen (vgl.2.2.5.4.3.1.1.3.4.) gemieden gemolken gemessen (ist) mißlungen gemocht (vgl.) (ist) geklommen geklungen gekniffen (ist) gekommen gekonnt (vgl.) gerochen gerungen (ist) geronnen gerufen Klasse 7a 7a 8 6 8 4a r 2a 3a Ib 4a r 2a 7b 7a 8 Ib la 5b 5b 6 la 6 4b 3a r r 5a r Ib 6 la 6 7a la Ib Ib r 2a 3a 3b 8 (r) (r) kriechen kroch (+ ö) laden (lädt/ladet) lud(+ü) lassen (läßt) ließ laufen (läuft) lief leiden litt leihen lieh lesen (liest) las (ä) liegen lag(ä) lügen log (+ ö) mahlen mahlte meiden melken messen (mißt) mißlingen mögen (mag) müssen (muß) nehmen (nimmt) nennen mied molk (+ ö) maß (+ ä) mißlang (ä) mochte (ö) mußte (ü) nahm(ä) nannte (+ e) pfiff pflog (ö) pries quoll (+ ö) riet rieb riß ritt rannte (+ e) roch( + ö) rang(+ ä) rann(+ ä/ö) rief pfeifen (r) + pflegen preisen (r) quellen (quillt) raten (rät) reiben reißen reiten rennen riechen ringen rinnen rufen 43 . 1.) gepfiffen gepflogen gepriesen (ist) gequollen geraten gerieben (ist/hat) gerissen (ist/hat) geritten (ist) gerannt (vgl.4.1. 1.2.4.5.1.1. 1.

1.) gesandt (vgl.) Klasse saufen (säuft) saugen schaffen (er)schallen scheiden scheinen scheißen schelten (schilt) (r) scheren schieben schießen (r) + schinden schlafen (schläft) schlagen (schlägt) schleichen (r) schleifen (r) + schleißen schließen schlingen schmeißen (r) schmelzen (schmilzt) (r) + schnauben schneiden (r) (er)schrecken (erschrickt) schreiben schreien schreiten schweigen (r) schwellen (schwillt) schwimmen schwinden schwingen schwören sehen (sieht) sein (ist) senden (r) sieden singen sinken sinnen sitzen sollen (soll) 2a 2b 7b 6 la la Ib 4a 6 2b 2a 3a 7a 7b Ib Ib Ib 2a 3a Ib 6 2b Ib 4a la la Ib la 6 3b 3a 3a 6 5b r 2b 3a 3a 3b 4b r (r) 44 .2.5.Infinitiv (r) (r) (r) (r) salzen Präteritum salzte soff (+ ö) sog (+ ö) schuf (ü) erscholl (+ ö) schied schien schiß schalt (+ ä/ö) schor (+ ö) schob (+ ö) schoß (+ ö) schund (ü) schlief schlug (ü) schlich schliff schliß schloß (ö) schlang (+ ä) schmiß schmolz (+ ö) schnob (ö) schnitt erschrak (ä) schrieb schrie schritt schwieg schwoll (ö) schwamm (+ ä/ö) schwand (+ ä) schwang (+ ä) schwur (+ ü). 1.2.4.1.4.1.1.3.2.3.) gesotten gesungen (ist) gesunken gesonnen gesessen gesollt (vgl. 1. 1.) gesoffen gesogen geschaffen (ist) erschollen (hat/ist) geschieden geschienen geschissen gescholten geschoren geschoben geschossen geschunden geschlafen geschlagen (ist) geschlichen geschliffen geschlissen geschlossen geschlungen geschmissen (hat/ist) geschmolzen geschnoben geschnitten (ist) erschrocken geschrieben geschrie(e)n (ist) geschritten geschwiegen (ist) geschwollen (ist/hat) geschwommen (ist) geschwunden geschwungen geschworen gesehen (ist) gewesen (vgl.3. schwor (ö) sah(ä) war (ä) sandte (e) sott(+ ö) sang (ä) sank (ä) sann (+ ä/ö) saß (ä) sollte Partizip II gesalzen (vgl. 1.2.

2.3.2.5. 1. 1.2.) geworben (ist) geworden (vgl.3.1.2.1.2.) gestanden (vgl.1.) geworfen Klasse la 3b 4a 2a 3a 4a (r) (r) (r) 5a la 4a 2b 3a 8 Ib Ib 7b 4a la 5b 2a 3a 6 4a 2a 4b 2b 6 7b 6 7b 6 Ib la r 4a 4a 45 (r) (r) (r) (r) .2. 1.3.2.Infinitiv (r) spalten speien spinnen sprechen (spricht) sprießen springen stechen (sticht) stecken stehen stehlen (stiehlt) steigen sterben (stirbt) stieben stinken stoßen (stößt) streichen streiten tragen (trägt) treffen (trifft) treiben treten (tritt) triefen trinken trügen tun (tut) verderben (verdirbt) verdrießen vergessen (vergißt) verlieren verlöschen (verlischt) wachsen (wächst) (er)wägen waschen (wäscht) weben weichen weisen wenden werben (wirbt) werden (wirst.5.1. 1.2.2.) (hat/ist) verdorben verdrossen vergessen verloren (ist) verloschen (ist) gewachsen erwogen gewaschen gewoben (ist) gewichen gewiesen gewandt (vgl. 1.1. 1. wird) werfen (wirft) Präteritum spaltete spie spann (+ ä/ö) sprach (ä) sproß (+ ö) sprang (ä) stach ( + ä) stak( + ä) stand (ä/ü) stahl (+ ä) stieg starb (+ ü) stob (+ ö) stank stieß strich stritt trug(ü) traf(ä) trieb trat (ä) troff (+ ö) trank (ä) trog (+ ö) tat (ä) verdarb (ü) verdroß (+ ö) vergaß (ä) verlor (+ ö) verlosch (+ ö) wuchs (ü) erwog (+ ö) wusch (ü) wob (+ ö) wich wies wandte (e) warb (+ ü) wurde (ü) warf (ü) Partizip II gespalten (vgl.1.) gespie(e)n gesponnen gesprochen (ist) gesprossen (ist) gesprungen gestochen gesteckt (vgl.4.) gestohlen (ist) gestiegen (ist) gestorben (ist) gestoben gestunken (hat/ist) gestoßen (hat/ist) gestrichen gestritten getragen getroffen (hat/ist) getrieben (hat/ist) getreten getroffen getrunken getrogen getan (vgl.2.2.

46 . Ein Mischtyp entsteht dadurch. Er hat das Holz gespaltet /gespalten. das Partizip II ist unregelmäßig: backen — buk / backte — gebacken hauen — hieb / haute — gehauen Anmerkung: Zwischen dem regelmäßigen und dem unregelmäßigen Präteritum von backen besteht ein Bedeutungsunterschied: Der Bäcker buk (selten: backte) frisches Brot. Mischtypen von regelmäßiger und unregelmäßiger Konjugation 1. Der Witz ist gesalzen.1.4. daß neben einem unregelmäßigen Präteritum ein regelmäßiges Partizip II steht oder umgekehrt.3.) gewrungen (ver)ziehen (hat/ist) gezogen gezwungen Klasse 2b 3a r r 3a la 2b 3a 1. das Partizip II unregelmäßig: mahlen — mahlte — gemahlen (2) Das Präteritum ist regelmäßig.Infinitiv (r) wiegen winden wissen (weiß) wollen (will) wringen (ver)zeihen ziehen zwingen Präteritum wog(ö) wand (+ ä) wußte (ü) wollte wrang (+ ä) (ver)zieh zog(ö) zwang (ä) Partizip II gewogen gewunden gewußt (vgl. Die Meinungen waren gespalten.2. Dabei sind folgende Fälle unterscheidbar: (1) Das Präteritum ist regelmäßig.) gewollt (vgl.4.3.5.2. Der Schnee backte. Der Schnee hat gebacken. das Partizip II ist regelmäßig oder unregelmäßig: dingen — dingte — gedingt / gedungen salzen — salzte — gesalzt / gesalzen spalten — spaltete — gespaltet / gespalten Anmerkung: In übertragener Bedeutung erscheint nur das unregelmäßige Partizip von salzen und spalten: Das Essen ist gesalzt /gesalzen. (3) Das Präteritum ist regelmäßig oder unregelmäßig. 1. Der Bäcker hat frisches Brot gebacken.1. 1.

Anmerkung: In manchen Fällen sind die unregelmäßigen Formen auf die gehobene Sprache beschränkt: Sie webten den Teppich.4.(4) Das Präteritum ist regelmäßig oder unregelmäßig. 1. Ein Dunstschleier wob sich über die Landschaft. 47 . Zum Unterschied des regelmäßigen und unregelmäßigen Präteritums von stecken vgl.5.2. Ein anderer Mischtyp entsteht dadurch. In anderen Fällen tritt bei übertragener Verwendung nur die regelmäßige Form auf: Der Wein gärte /gor im Keller. Es gärte unter der Bevölkerung schon vor der Revolution. 2.2. das Partizip II ist regelmäßig: fragen — fragte / frug — gefragt schallen — schallte / scholl — geschallt stecken — steckte / stak — gesteckt Anmerkung: Bei fragen ist die unregelmäßige Präteritalform landschaftlich begrenzt. daß regelmäßige und unregelmäßige Konjugationsformen ohne Bedeutungsunterschied nebeneinanderstehen: gären — gärte — gegärt — gor — gegoren glimmen — glimmte — geglimmt — glomm — geglommen klimmen — klimmte — geklimmt — klomm — geklommen melken — melkte — gemelkt — molk — gemolken saugen — saugte — gesaugt — sog — gesogen schleißen — schleißte — geschleißt — schliß — geschlissen schnauben — schnaubte — geschnaubt — schnob — geschnoben sieden — siedete — gesiedet — sott — gesotten stieben — stiebte — gestiebt — stob — gestoben triefen — triefte — getrieft — troff — getroffen weben — webte — gewebt — wob — gewoben Bei diesem Nebeneinander ist die regelmäßige Form jünger und häufiger.

ein Bewirken. hängen: Er hängte das Bild an die Wand (= in den Zustand des Hängens versetzen). erledigen). Damit ist ein Valenzunterschied verbunden: Die regelmäßigen Formen haben einen Aktanten mehr (das Agens des Bewirkens als syntaktisches Subjekt). daß regelmäßige und unregelmäßige Konjugationsformen mit Bedeutungsunterschied nebeneinanderstehen.3.und herbewegen). erschrecken: Das Auto hat das Kind erschreckt (= in den Zustand des Schreckens versetzen). die regelmäßigen Formen sind transitiv. daß die regelmäßigen Formen kausativ bzw. daß regelmäßige und unregelmäßige Konjugationsformen mit Bedeutungs. h. Ein dritter Mischtyp entsteht dadurch. Ein weiterer Mischtyp ist dadurch charakterisiert. 48 . ein Versetzen in den mit den unregelmäßigen Formen bezeichneten Zustand ausdrücken. Sie wiegte das Kind (= hin. die unregelmäßigen Formen intransitiv: bleichen: Die Mutter bleichte die Wäsche (= weiß machen). d. Wir haben heute viel geschafft (= arbeiten. Der Bedeutungsunterschied besteht darin. Ihn scherten die besonderen Bedingungen wenig (= kümmern.und Valenzunterschied nebeneinanderstehen. wiegen: Die Kartoffeln wogen einen halben Zentner (= schwer sein). Er wog die Kartoffeln (= Gewicht feststellen). schleifen: Er hat das Messer geschliffen (= schärfen). faktitiv sind. Die Nachricht bewegte die Welt (= in Bewegung versetzen). 4. interessieren). Das Kind ist vor dem Auto erschrocken ( = in den Zustand des Erschreckens geraten). Er hat die Tasche über den Teppich geschleift (= am Boden ziehen). schaffen: Der Dichter schuf ein großes Kunstwerk (= schöpferisch gestalten). Er hat den Brief zur Post geschafft (= wegbringen). Die Frau hat die Wäsche (ein-)geweicht (= weich machen). weichen: Er ist der Übermacht gewichen (= nachgeben). Die Wäsche (ver)blich (= weiß werden). Sie wiegte die Petersilie (= zerkleinern). scheren: Der Bauer schor seine Schafe (= Wolle abschneiden). Das Bild hing an der Wand (= im Zustand des Hängens sein). es handelt sich um homonyme Verbvarianten: bewegen: Er bewog ihn zu dieser Entscheidung (= veranlassen).

2. das entsprechende unregelmäßige Verb ist intransitiv: Sie ertränkte die Katzen (ertränken). Das Schiff versank (versinken). Er verschwendete sein Geld (verschwenden). Das Holz schwamm an das andere Ufer (schwimmen). schmelzen: Der Arbeiter schmelzte (auch: schmolz) das Erz (= flüssig machen). Er legte das Buch auf den Tisch (legen). Das Licht erlosch(= ausgehen). transitiv und hat einen Aktanten mehr.2.(4)): Er steckte den Schlüssel in das Schlüsselloch (= in die Lage versetzen). Das Flugzeug versenkte das Schiff (versenken). Sein verletzter Fuß ist geschwollen (= größer werden). Die Bäume fielen zu Boden (fallen). Sein Geld verschwand (verschwinden). Eine Klassifizierung der Verben unter syntaktischem Aspekt erfolgt nach dem Verhältnis im Prädikat. schwellen: Der Wind schwellte die Segel (= größer machen). (er)löschen: Er löschte das Licht (= ausmachen). Sie setzte das Kind in den Kinderwagen (setzen). Der Schlüssel stak im Schlüsselloch (= in der Lage sein).1. 49 . Er schwemmte das Holz an das andere Ufer (schwemmen). Das regelmäßige Verb ist jeweils kausativ. Der Waldarbeiter fällte den Baum (fällen).). 5. Die Katzen ertranken (ertrinken).3. Der Felsen sprang (springen). nach dem Verhältnis zum Subjekt. nach dem Verhältnis zu den Objekten. stecken (vgl. nach dem Verhältnis zu Subjekt und Objekten sowie nach dem Verhältnis zu allen Aktanten. Ähnlich wie die unter 4. Der Reis ist gequollen (= weich werden). Man sprengte den Felsen (sprengen). genannten Verbvarianten unterscheiden sich auch andere Verben.5. aber 1. Das Kind saß im Kinderwagen (sitzen). Das Buch lag auf dem Tisch (liegen). Klassifizierung der Verben nach syntaktischen Kriterien 1.quellen: Die Köchin hat den Reis gequellt (= weich machen). Der Schnee schmolz im März (= flüssig werden). die schon im Infinitiv verschieden sind (im Unterschied zu 4.

kommen. die als lexikalischer! Prädikatsteil aufzufassen sind) vorkommen (vgl.1. a. die auch den Hilfsverben nahestehen und in dieser Verwendung nur zusammen mit einem Infinitiv mit zu verwendet werden (der sich wie ein Prädikatsteil verhält): anfangen.2. 6. Vgl. Notwendigkeit. 1. * 7 ""'. unter Variante 4.2. 4.. Die Vollverben bilden allein das Prädikat des Satzes. finden.) ähnlich sind (vgl.. müssen. scheinen.6. 7. sondern zusammen mit anderen Gliedern das Prädikat des Satzes. 6. 5. 1. dazu 1.6. werden 2... Äbsicn^(jewißheit.3. 7 lO-noU'v. sein. wollen 3.1. in der zugrunde > t liegenden Struktur jedoch eine gesonderte Pradikation Bar stellt) V> und der Umschreibung des Passivs cUeheri (vgl. Wenn bestimmte Verben als Hilfsverben fungieren. bleiben. erheben. a. Möglichkeit.2. HK^ÄL !/ .4.): r ^ " > . die Phasenverben. geben.) unterscheiden: f OXVO JaxAT t W 4A-U 1. pflegen. Wunsch. bringen. das Prädikat des Satzes aufzubauen.): Is^ht. »thJtiJfc. Hilfsverben. kommen. die ebenfalls den Hilfsverben nahestehen und nur zusammen mit emenTnöhiinalen Bestandteil (Substantiv oder Präposition + Substantiv. brauchen. 50 * In beschränktem Maße auch Partizip I. die den Hilfsverben sehr nahe stehen.<ä* Verben. aufhören u.10. c^^^ß^. M bekommen. die eine Modalita^tJF^ähigkeit.): V ^L^X J> . können. Man kannfölgende Gruppen von Hilfsverben (1.) ausdrücken und zusammen mit dem Infinitiv ohne zu vorkommen (der dem Satzgliedcharakter nach grammatischer Prädikatsteil ist): > ^vo^«/^ dürfen.1. Verhältnis im Prädikat (Vollverben und Hilfsverben) 9\^fe'tWAt Nach dem Verhältnis im Prädikat unterscheidet man zwischen Vollverben und Hilfsverben. die den Hilfsverben sehr nahe stehen und die nur zusammen mit einem Infinitiv (mit oder ohne zu) vorkommen (der seinerseits als lexikalischer Prädikatsteil aufgefaßt wird) und in der Bedeutung den modalen Hilfsverben (2. sollen. wissen u. gelangen. a. 1. 8. erfahren..8. beginnen.) und den Hilfsverben nahestehenden Verben (3. bilden sie nicht allein. ^•u^v^0^-. die vorwiegend der Tempusbildung dienen und zusammen mit Infinitiv und Partizip II1 vorkommen (die dem Satzgliedcharakter nach grammatische Prädikatsteile sind): haben.3. erhalten. und 2.3. Hilfsverben..1. Verben.1. y^v*( «^«bUn^-" (5) die Funktionsverben. Vermutung u. Auf diesePWeisey „helfen" sie. -«s-v-»: bekommen. in einer bestimmten Verwendung nur zusammen mit dem Partizip II vorkommen (das sich an der Oberflache H^ie^em Prädikatsteil verhält. a. mögen. geraten. kriegen Jf^C^t. sein. stellen u.

bleiben (8) einige Verben. vergesse.. wir schwimmen. Person verounden werden: Die Arbeit mißlang ihm. geschehen. reifen.3. ((2/ Einige Verben können nur mit einem Subjekt der 3. donnern. Nach dem Verhältnis zum Subjekt unterscheidet marij vier Arten von Verben: l. gelingen. eßt.. schneien.. ißt. vergeßt. mißglücken. laufen. arbeitet. laufen. herbsten. du schwimmst. weder durch ein pluralisches" Subjekt (a) oder durch ein singulari- 51 . nJUj\. das jedoch syntaktischj3nt. darstellen Zur Satzgliedschaft vgl. vergißt. Ebenso: blitzen. glücken. arbeiten . lauft. bedeuten. ißt.. er schwimmt. ihr schwimmt. geziemen.bzw. sein. arbeiten . die notwendig mit einem logischen Subjekt im Plural erscheinen. man nennt diese Verben unpersönliche Verben: Es regnet.2. die Witterungserscheinungen oder Änderungen in der Tages. arbeite . *Der Regen regnet.. arbeitet.. laufe.^ fr~ U Verhältnis zum Subjekt O^yV-fe •V <h T " V 1-3. wetterleuchten ^tWJU oCvwJ-^jrM^^-» wu / • r Es handelt sich dabei um Verben.die Kopulaverben. widerfahren /u&V^^-L U^^^w-Jr -7 3. essen. esse. jedoch mit einem Akkusativ des Substantivs vorkommen (als lexikalischer Prädikatsteil): bilden. *Du regnest.. Ebenso: sich ereignen. * Du mißlangst ihm. läuft. Person) als Subjekt verbunden. Jahreszeit bezeichnen.. die eine ähnliche Bedeutung wie die Kopulaverben haben. vergessen. sie schwimmen.. Die meisten Verben können mit einem Subjekt aller drei Personen verbunden werden. arbeitest. Andere Verben werden gewöhnlich mit dem unpersönlichen es (3. vergißt. dunkeln. C*W*L * 4. 13. hageln. man nennt diese Verben persönliche Verben: ich schwimme. Eine weitere Gruppe bilden jene Verben. die ebenfalls den Hilfsverben nahestehen und zusammen mit Substantiv im Nominativ oder Adjektiv (seltener: Adverb) vorkommen [dieTIfferseits Prädikative sind): T^T^^L^i JL-&. werden. nieseln.. läufst. vergessen.. tagen. essen..

in diesem Falle tritt das unpersönliche Subjekt es bei Verben auf. reuen (A) (3) Etwas anders als die Verben der Gruppe 3 verhalten sich solche Verben. Ebenso: gelingen (D). die den Träger eines physischen oder psychischen Zustandes ausdrückt: Es friert mich.sches Subjekt in Verbindung mit einer Präpositionalgruppe mit der Präposition mit (b) ausgedrückt ist: (a) Wir vereinbaren die nächste Besprechung.) und eine zusätzliche Personenangabe im Akkusativ oder Dativ steht. Zur verschiedenen Verwendung des unpersönlichen Pronomens es vgl. JU yrV */VJt. die das logische Subjekt des Satzes ausdrückt: " ^ y. bangen (D). Ebenso: dürsten (A). bei denen eine zu_sätzliche Personenangabe.2. übereinkommen. träumen (D) Bei diesen Verben kann das unpersönliche Pronomen es wegfallen. Es graute ihnen vor dem Umzug. /J'V«K^ .AJtfa. —»• Ich friere. Es graut mir. gruseln (A/D). die an sich Subjekte aller Personen haben können: Mein Freund klingelt. gebrechen (D).2. jammern (A). bei denen es als Korrelat auftritt (vgl. hungern (A). sich verschwören. geziemen (D). Du klingelst. Es klingelt. Ebenso: ausmachen.4m Akkusativ oder Dativ steht. -~rlch bange. wenn ein anderes Wort vor dem finiten Verb steht: Es friert mich. glücken (D). 6. —»• Ihnen graute vor dem Umzug. (b) Ich vereinbare mit ihmdie nächste Besprechung. Mich fröstelt. fi.U^AA/V^. Außerdem kann das im Akkusativ oder Dativ ausgedrückte logische Subjekt in den Nominativ treten und damit auch zum syntaktischen Subjekt werden: Mich friert. läuten. 6. —>• Mich friert. Ebenso: klopfen. mißlingen (D). frösteln (A). —>• Ich fröstele. strahlen u. mißglücken (D). " Dieser Mißerfolg wurmt ihn. wetteifern Anmerkungen: (1) Persönliche Verben werden auch unpersönlich gebraucht. 52 . Mirbangt. verabreden. rascheln. a. sich einigen. j-v^H «M-^OL (2) In Gruppe 2 handelt es sich vielfach um solche Verben.o^DtsVertrauenfehltihm.

. senden. das subjektfähige Akkusativobjekt im konkreten Satz nicht erscheint. sterben. wenn das ins Subjekt transformierbare. fallen. so handelt es sich um eine übertragene Bedeutung: Seine Eltern schneiten herein. bei denen kein Akkusativobjekt stehen kann. Transitive und intransitive. 1. relative und absolute Verben ^_a^tr /V^MvVt'A t « /v ^ 1. anregen . Häufiger ist jedoch auch in solchen Fällen. (= intransitive Verwendung) (= intransitive Verwendung) 53 . Als transitiv werden die Verben auch bezeichnet.3.2... das bei der Passivtransformation zum Subjektsnominativ wird: besuchen. ob ein anderes Kasus. daß das entsprechende Glied im Akkusativ angefügt wird: Es regnete Blüten. wenn es ein fakultativer Aktant (vgl.3. Transitive Verben sind solche Verben.4. Die Einteilung in transitive und'intransitive Verben beruht auf dem Verhältnis des Verbs zum Akkusativobjekt und der Sonderstellung des Akkusativs unter den Objekten (vgl.3.3. is~<V ' 1.5. Er prüft jetzt.). bei denen ein Akkusativobjekt stehen kann.oder Präpositionalobjekt bei ihnen stehen kann: denken. Diese Grobklassifizierung in transitive und intransitive Verben verlangt folgende Spezifizierungen: • . Vorwürfe hagelten über ihn hernieder. erkranken. Es hagelte Vorwürfe. warten. Nach dem Verhältnis zum Objekt unterscheidet man transitive und intransitive Verben. helfen. Verhältnis zum Objekt 1.3. Demnach sind die Verben in den folgenden Sätzen sämtlich als transitiv anzusprechen: Er prüf t den Studenten. Das Verb wird in diesem Falle intransitiv verwendet. erwarten. Er i/Jt den Apfel. Entscheidend ist also nicht das Auftreten im konkreten Satz (danach wäre eine Klassifizierung unabhängig vom Kontext nicht möglich).1.h.3. ruhen. Er ißt jetzt. Intransitive Verben sind solche Verben.) ist.3.(4) Wenn im Falle der unpersönlichen Verben unter 3.. d. verweisen. 2. unabhängig davon. ^ LJ-. sondern die Möglichkeit eines Auftretens bei entsprechenden Verben. wachsen. reisen. dennoch ein anderes Subjekt als es eintritt.

1. sondern sind IVIittelverben (pseudo-transitive Verben).). dem Subjekt keine weitere Ergänzung im Satz brauchen (absolute Verben) (1) als auch ein Teil derjenigen Verben. Er wohnt in der Hauptstadt. —<• *Zwei Anzüge werden von dem Koffer enthalten. (3) und (4) liegen intransitive Verben vor: (1) Die Blume blüht. als Objekt Verben mit Akk.•'•'2 JNicht zu den transitiven Verben gerechnet werden solche Verben.). (nicht subjektfähig) Verben mit Dat. die außer dem Subjekt mindestens eine weitere Ergänzung im Satz brauchen. Aus dieser Klassifizierung ergibt sich. aber nicht alle relativen Verben sind transitiv. enthalten. es gibt. Alle transitiven Verben sind relativ. um ein Präpositionalobjekt (3) oder um eine valenzgebundene Adverbialbestimmung (4) handeln. Solche Mittelverben sind: behalten. (4) Berlin Hegitander Spree.(4). Vgl.oder Genitivobjekt (2). dazu 1. daß jedoch nicht alle intransitiven Verben absolut sind (vgl.-Objekt Verben mit valenzgebundener Adverbialbestimmung Verben ohne Ergänzung (außer Subjekt) transitiv Mittelverben intransitiv intransitiv intransitiv intransitiv relativ relativ relativ relativ relativ absolut 54 5. Solche Verben mit einem nicht subjektfähigen Akkusativ sind weder transitiv noch intransitiv. (3) Wir warten auf unseren Freund. Die Sonne schien. die außer ' & }'tl 3. 3. daß absolute Verben immer intransitiv sind. umfassen e~\ Zu den intransitiven Verben gehören sowohl die Verben.5. die einen Akkusativ bei sich haben.1. Im Falle von (2). als Objekt Verben mit Präp. welcher Art die Ergänzungsbestimmungen (Objekte und Adverbialbestimmungen) sind . (2) Er half seinem Freund. Mittelverben lassen eine Passivtransformation überhaupt nicht zu. Er hofft auf eine Verbesserung seines Gesundheitszustandes.).8. bekommen. oder Gen. um ein Dativ. Wir gedenken seines Todestages. erhalten. damit der Satz grammatisch vollständig wird (relative Verben). Zu den relativen Verben gehören alle transitiven Verben und einige Gruppen der intransitiven Verben: Verben mit Akk. 4. der bei der Passivtransformation nicht zum Subjektsnominativ werden kann: Der Koffer enthält zwei Anzüge. Demnach gibt die Unterscheidung zwischen transitiven und intransitiven Verben keine Auskunft darüber. Bei der Zuordnung zu den relativen Verben spielt die Art der außer dem Subjekt notwendigen Ergänzung keine Rolle. um einen Akkusativ bei Mittelverben (so unter 2. Es kann sich um ein Akkusativobjekt bei transitiven Verben (so unter 1.

Vgl.. dazu 1.und ob sie obligatorisch oder fakultativ auftreten. Die Mutter brach das Brot. Diese Unterscheidungen sind nur von der Valenz des Verbs her möglich (vgl.3.3.3. —>• Der Bäcker bäckt heute. jedoch aus Kontext oder Situation erschlossen werden können und folglich im konkreten Satz nicht zu erscheinen brauchen. dazu 1. (2) Die Glocke tönt einen traurigen Gesang. Es gibt transitive Verben. Die Köchin kocht die Suppe. —. ' 8. In vielen Fällen spiegelt sich dieser Unterschied in einer unterschiedlichen Perfektbildung der Verbvarianten mit haben oder mit sein (vgl. 6. —«• Er liest heute.5. di'e letzte Möglichkeit ist äußerst begrenzt und auf die Dichtersprache beschränkt: (1) Der Bäcker bäckt heute Kuchen. In zahlreichen Fällen kann das gleiche Verb transitiv und intransitiv verwendet werden. Das Eis brach. auslachen —>• belauschen —<• beliefern —»beschädigen —>• beschenken —<• ersehnen —•>• besteigen —> erstreben '^'' Wt . dort auch weitere Beispiele). es handelt sich dabei eigentlich um verschiedene Varianten eines Verbs mit verschiedener Valenz: Der Bäcker bäckt frisches Brot. Da der transitive Gebrauch intransitiver Verben äußerst begrenzt ist. —»• Er erwartet den Freund. Die Suppe kocht. die an das Verb gebunden sind. 1. Ebenso: antworten auf bitten um denken an drohenD folgenD hoffen auf lachen über lauschenD liefernD schadenD schenkenD sich sehnen nach steigen auf streben nach —> beantworten —>• erbitten —>• bedenken —<• bedrohen —<• befolgen —>• erhoffen —>• belachen. In einigen Fällen ist 55 . 7.).5. und intransitive Verben.2. bedarf es oft der Transitivierung intransitiver Verben mit Hilfe von Präfixen: Er wartet auf den Freund.3. die intransitiv verwendet werden (1) — vgl.2. 1. die transitiv verwendet werden (2). Er liest heute das Buch. Im Falle (1) handelt es sich um Akkusativobjekte. Das Brot bäckt.

Er hat den Fisch gegessen.5. —»Das Buch wird von ihm übersetzt.fU. —>• *Seinem Freund wird geähnelt.5.3. vgl.2. 1. Er ähnelt seinem Freund.2. .mit dem Unterschied von transitiver und intransitiver Verbvariante ein Unterschied zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Konjugationsformen bei gleichen Infinitivformen verbunden (vgl.. hängt vom semantischen Charakter des Subjekts ab. Ob die Möglichkeit eines solchen subjektlosen Vorgangspassivs bei intransitiven Verben besteht oder nicht. dort auch weitere Beispiele).3. dazu genauer 1. In wieder anderen Fällen besteht der Unterschied von Transitivität und Intransitivität nicht nur zwischen verschiedenen Verbvarianten.). —>• Seinem Freund wird geholfen.2.2. wenn das Akkusativobjekt im konkreten Satz nicht erscheint und eine intransitive Verwendung vorliegt: 56 . 1.8. Nach der Bildung des Perfekts (und Plusquamperfekts) mit haben oder sein ergeben sich folgende Gruppen: .. dazu genauer 1. Syntaktische Reflexe von Transitivität und Intransitivität '.4./^A-'OV- Der Unterschied zwischen transitiven und intransitiven Verben hat zwei syntaktische Reflexe: 1. —> *Ein Liter Öl wird von der Flasche enthalten. Die Flasche hat einen Liter Öl enthalten. (3) Intransitive Verben lassen ein subjektloses Vorgangspassiv oder überhaupt kein Passiv zu: Er hilft seinem Freund. 1.-» */yJcA^v* (1) Transitive Verben und Mittelverben bilden ihre Vergangenheitsformen in der Regel mit haben: Er hat das Buch übersetzt. 2.): (1) Bei transitiven Verben ist ein persönliches Vorgangspassiv möglich: Er übersetzt das Buch. (2) Mittelverben lassen keine Passivtransformation zu: Die Flasche enthält einen Liter Öl.2. -V^VAJ» Vv*=> .5.8. Anmerkung: Transitive Verben bilden ihre Vergangenheitsformen auch dann mit haben. W-. sondern zwischen verschiedenen Verben (mit verschiedenen Infinitivformen) (vgl.5. Nach der Möglichkeit der Passivtransformation kann man drei Gruppen unterscheiden (vgl.

4. es sind solche.Er hat die Suppe gegessen. Die Unterscheidung der intransitiven Verben nach der Vergangenheitsbildung mit haben oder sein hängt von semantischen Kriterien der Aktionsart ab. verderben: Das Obst ist in der Hitze verdorben. Er Tiatden Brief in Stücke gerissen. dazu genauer 1. Vier Pferde habenden Wagen gezogen. fahren: Wir sind mit dem Zug gefahren. die eine intransitive Variante (mit sein) und eine transitive Variante (mit haben) haben: biegen: Er ist um die Ecke gebogen. vgl. (2) Intransitive Verben bilden ihre Vergangenheitsformen mit haben oder mit sein: Die Blume hat geblüht.1. Der Arzt hat die Krankheit mit einem neuen Präparat geheilt. reißen: Die Saite ist beim Spannen gerissen. Entsprechend den unter (1) und (2) genannten Regularitäten gibt es verschiedene Verben. Die Blume istverblüht. Die Sonne hat den Schneemann geschmolzen. die Ableitungen oder Zusammensetzungen von intransitiven Verben mit sein sind: Die beiden Staaten sind den Vertrag eingegangen. 57 . schmelzen: Der Schneemann ist in der Sonne geschmolzen. Er hat seinen Wagen nur ein Jahr gefahren. trocknen: Die Wäsche ist in der Sonne getrocknet.3. —>• Er hat gegessen.2. Er Tiatuns den Spaß an der Sache verdorben. Einige wenige transitive Verben bilden ihre Vergangenheitsformen mit sein. Die Mutter hat die Wäsche getrocknet. Die Blume ist erblüht. ziehen: Der Freund ist aufs Land gezogen. heilen: Die Wunde ist schnell geheilt. Er hat das Rohr gerade gebogen.

einleuchten. beistehen. einmummeln. Infinitive. ähneln. zeichnen 3. beheizen. einschmieren. beklagen. erstehen. anfallen. bestaunen. abgrenzen. beweinen. gerufen werden.5. lieben. genannt werden. ent- 58 . beurlauben. ehren. ob die Objekte obligatorisch oder fakultativ auftreten. benachrichtigen. lesen. anhaften. Zu ihnen gehören etwa: achten. entkommen. benutzen. welche Kasus sie regieren. bezeichnen.3. beschmutzen. entfallen.3. andere regieren alternativ zwei (oder mehr) verschiedene Kasus. dienen. beschenken. bedeuten. absagen. Im folgenden werden die wichtigsten Verben aufgeführt. Verben. so daß sie auch nicht annähernd vollständig aufgezählt werden können. beistimmen. danken. salzen. bekleiden. beschildern. einölen. bauen. erjagen. einfallen. sich dünken. betreiben. Adverbialbestimmungen. loben. eingeteilt danach. entlaufen. beschreiben. abriegeln. anfahren. angehen. beliefern. einhüllen. tadeln. ausweichen. beschwören. Rektion der Verben Die Rektion der Verben ist ihre Fähigkeit. beherbergen. bedenken. erklettern. die den Dativ regieren: abraten. begegnen. schreiben. trinken. gescholten werden. einseifen. abkapseln. abschrecken. bewässern. ob Subjekte. einwickeln. beköstigen. geschimpft werden. beantworten. unabhängiger Fall). abschirmen. Manche Verben können auch zwei verschiedene Kasus nebeneinander regieren. ersteigen. begrenzen. behagen. einkapseln. heißen. befühlen. erziehen. erlaufen. drohen. Die Rektion der Verben gibt keine Auskunft darüber. beschränken. beflaggen. verstecken. umschreiben. beitreten. beseelen. verlegen. Die Eigenschaft der Rektion kommt nicht dem Verb allein zu. anflehen. verstellen. auflauern. anlachen. 1. beziffern. abdichten. beglücken. Die von der Rektion des Verbs geforderten Kasus heißen casus obliqui (= abhängige Kasus) — im Unterschied zum Subjektsnominativ als casus rectus (= unflektierter.3. angehören. besteuern. bewundern. anschreien. ein von ihnen abhängiges Substantiv (oder Pronomen) in einem bestimmten Kasus (Prädikativ. besingen. vgl. auffallen. bekämpfen. bewahren. bekommen. beleben. abschnüren. die den Nominativ (als Prädikativ) regieren: bleiben. beschriften. besehen. stehen können oder müssen. anstaunen. bevorstehen. beflügeln. belieben. schlagen. umformen. umschmelzen. berauben. einrahmen. benageln. scheinen. entgegentreten. beherrschen. hassen. Verben. entrinnen.3. beipflichten. anklagen. einkleiden. essen. besohlen. bedienen. anbeten. verteidigen. Verben. anrufen. Diese Eigenschaften werden von der Valenz festgelegt. umbauen. befolgen. umgestalten. beraten. 1. entfliehen. bewirten. aufgehen. bewohnen. beauftragen. bebauen. oftmals ist damit ein Bedeutungsunterschied verbunden. vergraben. Nebensätze usw. ansehen. werden. bedrohen. anreden. bemalen. Kasusobjekt oder Präpositionalobjekt) zu fordern. beiwohnen. abblenden. auch alle Präpositionen. zahlreiche Substantive und Adjektive regieren bestimmte Kasus. bleiben. entgegengehen. entgehen.1. geheißen werden 2. assistieren. behalten. die den Akkusativ regieren: Die Verben mit Akkusativ sind sehr zahlreich. sein.

hinausgehen. sich ängstigen (um — vor) bestehen (in — aus — auf) klagen (auf— gegen — über) In die Gruppe 5 sind nicht einbezogen solche Verben. sich wenden aufD: basieren. imponieren. verfallen. zufliegen. brennen. 59 . unterliegen. sich schämen. zulächeln. fehlen. hören. zulaufen. nahen. nacheifern. sich hinausreden. z. mitwirken. zufallen. sich erstrecken. zusagen. sich enthalten. entstammen. trauen. zerbrechen. hoffen. sein. vorstehen. denken. nachfahren. In diese Gruppe 5 sind zahlreiche Verben einbezogen. zuvorkommen. glücken. nützen. sich entledigen. winken. parieren. sich berufen. fungieren anD: abnehmen. gleichen. sich erinnern. beruhen. sich reimen. munden.-zureden. gebühren. passen. kondolieren. kündigen. sich beschränken. feuern. gedenken. reichen. schwören. trinken. dabei aber keinen wesentlichen Bedeutungsunterschied aufweisen (vgl. sich berauschen. lauern. vorausgehen. anspielen. schmecken. sich einstellen. weglaufen. folgen. widerstreben. verzeihen. halten. bauen. sich richten. zukommen. nachspüren. huldigen. erliegen. schwerfallen. sich erbarmen. beharren. widerfahren. mißfallen. verlieren. mißlingen. telegrafieren. entwachsen. kommen. fehlen. zuschauen. appellieren. zusehen. gefallen. genügen. sich bedienen. sich rächen. achten. tragen. zustimmen. gegenübersitzen. frommen. nachtrauern. sich nähern. hängen. Es sind auch nicht einbezogen solche Verben. ziemen. nachgeben. Verben. schreiben. ankommen. arbeiten. erkennen. hinauslaufen. fluchen. zutrinken. passieren. teilnehmen. gelingen. leinbüßen. gewinnen. gehören. nachschauen. zürnen. sich besinnen. zujauchzen. reflektieren. sich beziehen. sich belaufen. vertrauen. teilhaben. sehen (= achten). nachlaufen. sich bereichern. helfen. bestehen. liegen. sich vergewissern. gratulieren. grollen. zunehmen. schmeicheln. zuprosten. bedürfen. sich gründen. sich machen. mißtrauen. vorangehen. zusetzen. eingehen. zuhören. achtgeben. zuzwinkern 4. sich entwöhnen. folgen. geraten. glauben. erscheinen. die den Genitiv regieren: sich annehmen. mißraten. abzielen. sich fühlen. spekulieren. nachstellen. sich entsinnen. pochen. sich bemächtigen. sich entäußern. sich (er)freuen. entsprechen. subskribieren. lauschen. sich versichern 5. gehorchen. sich erfreuen. die ebenso alternativ mit verschiedenen Präpositionen vorkommen. zuraten. sich entsinnen. bei denen mehrere Präpositionen nebeneinander stehen können (vgl. die einen Präpositionalkasus regieren:1 alsN: auftreten. wehtun. zweifeln anA: anknüpfen. zublinzeln. nacheilen. sich besinnen. sich erweisen. sich erwehren. nachblicken.sagen. leichtfallen. sich befleißigen. weiterhelfen. sich konzentrieren. trotzen. gegenübertreten. schaden. Verben. sich rühmen. widersprechen. die mit verschiedenen Präpositionen vorkommen (deshalb mehrmals aufgeführt sind) und dabei einen deutlichen Bedeutungsunterschied zeigen. unterstehen. Gruppe 6). aufpassen. anstoßen. vorauseilen. liegen. fußen aufA: es abgesehen haben. es anlegen. sterben. ermangeln. reagieren. willfahren. erkranken. ausgehen. widerstehen. sich begeben (= verzichten). nachgehen. stehen. B. hinarbeiten. unterlaufen. klagen. sich stören. weichen. entraten. sich halten. nutzen. unter Gruppe 13).

murren. zurückschrecken zu: ansetzen. warten. herrschen. gelten. kommen (= verlieren). sich verbürgen gegen: einschreiten. führen. nachdenken. sorgen. klingeln. stöhnen. verfügen. sich abwenden. sich aussprechen. dürsten. streben. sich einsetzen. vertrauen. flehen. sich erheben. sich aussprechen. beben. meditieren. der alternativ durch verschiedene Präpositionen realisiert ist:1 anD/bei: mitwirken anD/aufA/überA: sich freuen 1 60 Diese Alternativität bedeutet nicht immer Substituierbarkeit. protestieren. sich täuschen. wetteifern inA: ausbrechen. gebieten. sich begnügen. bestehen. antreten. präsidieren für: sich bedanken. hören. einwilligen. intrigieren. verzichten. sich lossagen. forschen. sich sehnen. schreien. sich aufraffen. sich abplagen. sich verlegen. widerhallen vorD: sich ängstigen. zählen 6. sich kehren. zurückkommen aus: bestehen. passen. aussehen. absehen. philosophieren. zögern. prahlen. haschen. sich erholen. bangen. loskommen. sich fügen. fragen. referieren. träumen. sich vertiefen. eintreten. beitragen. befinden. klagen. sich anlegen. sich ekeln.sich verlassen. verstoßen. wetten. herfallen. sich üben. lachen. da die Umgebungen des Verbs sich auf der semantischen Ebene teilweise unterscheiden (Person — Abstraktum — Sache. ausgehen. stinken. . herziehen. stehen (= unterstützen). sich sperren. polemisieren. ringen. gieren. zusammenstoßen nach angeln. sich brüsten. stänkern. sich interessieren. sich blamieren. graben. lästern. herrühren. sehen. sich erbarmen. sich absetzen. fischen. sich fürchten. gelangen. taugen. wachen. differieren. büßen. erhellen. verlangen überA arbeiten. sich grämen. lassen. davon wird jedoch die Bedeutung des Verbs selbst nicht berührt. fliehen. suchen. riechen. sich verheiraten. fluchen. sich genieren. buddeln. hereinbrechen. Gegenwart — Vergangenheit). sich tragen. spotten. schmecken. lechzen. angeben. sich abgeben. sich handeln. sich entrüsten. sich bekümmern. einverstanden sein. bangen. sich ärgern. sich bemühen. sich richten. betteln. resultieren bei: anrufen. die einen Präpositionalkasus regieren. sich überwinden. sich befassen. erwachsen. nachsuchen. sich verstehen. gehören. klagen. trauern. duften. sich scheuen. rufen. sich ereifern. sich kümmern. experimentieren. sich umgeben. dienen. verfallen. beginnen. folgen. sich verlieben. sich empören. sich verwandeln mit: sich abfinden. sich hüten. zittern. trachten. sich sorgen. klagen. sich sträuben. sich ergeben. sich abmühen. Verben. ausholen. stimmen (= übereinstimmen). sein. buchen. rechnen. sich aufschwingen. feilschen. sich wenden. neigen. sich distanzieren. wetteifern. sich beschäftigen. trauern. fahnden. gehen (= sich handeln). sich aufregen. sich wehren. grübeln. fiebern. handeln. korrespondieren. bohren. weinen von: abhängen. sich wundern um: sich ängstigen. sich erregen. sich verloben. weinen. erschrecken. bleiben. jammern. eintreten. jubeln. wettern inD: sich ausdrücken. sich herumärgern. anfangen. zählen. hungern. erröten. kommen. sich verstehen.

zutrauen. bescheinigen. schenken. die einen doppelten Akkusativ regieren: abfragen. Verben. sagen. verhehlen. erweisen. lesen. vorhalten. senden. vortragen. lassen. übelnehmen. abtreten. kosten. rauben. zurufen. versagen. reichen. bestimmen. beifügen. verbieten. aufzwingen. sinnen anwachsen kämpfen schwärmen sich eignen. abtrotzen. abgucken. zuleiten. weihen. verdeutlichen. eintrichtern. untersagen. überlassen. leihen. zumuten. vermachen. vorsagen. entgegnen. verzeihen. vorenthalten. vorjammern. zurückzahlen . zubereiten. vergeben. gönnen. unterschieben. zubilligen. aufnötigen. vorschwindeln. lehren. veranschaulichen. schicken. schreiben. opfern. vorrechnen. zurückerstatten. die Akkusativ und Dativ regieren: abgewinnen. zusprechen. abkaufen. zusagen. zusenden. abnehmen. gewähren. nahebringen. nachsprechen. erzählen. borgen. widmen. erwidern. heimzahlen. reden. nachschicken. nachsenden. klarmachen. zuflüstern. entlocken. empfehlen. verübeln. zuweisen. schreiben. übertragen. aufbürden. anheften. befehlen. einflößen. erklären. heißen 8. vorsingen. entwenden. darlegen. anvertrauen. nehmen. versprechen. absprechen. antragen. rufen. verschaffen.anD/überA: anD/unterD: aufA/inA: aufA/mit: aufA/nach: aufA/überA: auf A /zu: für/um: für/von: für/zu: gegen/mit: gegen/von: inD/überA: nach/zu: nach/überA: überA/von: sich belustigen leiden. bescheren. Verben. verheißen. beichten. vorwerfen. einhändigen. verwehren. schauen fluchen. gutschreiben. klagen. anbieten. herausgeben. ersparen. ermöglichen. sich unterhalten um/von/vorD: sich drücken um/von: wissen 7. vormachen. mißgönnen. entziehen. leisten. zeigen. genehmigen. eingeben. antun. entgegenschleudern. erschweren. melden. angewöhnen. zuwerfen. nachtragen. mitteilen. abverlangen. schulden. raten. vorgaukeln. schimpfen. geben. verkünden. entgegensetzen. gestehen. wegnehmen. verweigern. zuwenden. entreißen. verschreiben. nachweisen. bewilligen. abschlagen. entnehmen. einschärfen. nachrufen. berichten. verdanken. deuten. sich entschließen kämpfen sich abheben. zuspielen. zuführen. zuschreien. verheimlichen. fragen. bereiten. zuerkennen. spendieren. ablauschen. aufdrängen. schelten. zugestehen. anstecken. entgegenhalten. spenden. übergeben. beibringen. abgewöhnen. verbergen. zerbrechen sich einlassen enden. interpretieren. zuschanzen. schimpfen. anlasten. geloben. vorlesen. nennen. entgegenbringen. abstechen sich täuschen greifen sich erkundigen berichten. bringen. erlauben. beimischen. verleiden. schelten. sprechen. bieten. plaudern. gestatten. vorlegen. beweisen. unterbreiten. rechnen drängen. stiften. vergelten. offenbaren. nahelegen. liefern. zufügen. hinterbringen. handeln.

lenken. entbinden. überschütten. Verben. die ebenso alternativ mit verschiedenen Präpositionen vorkommen. die den Akkusativ und einen Präpositionalkasus regieren:1 als: annehmen.: betrügen (um — mit) gewinnen (aus —für /zu) In die Gruppe 10 sind nicht einbezogen solche Verben. beitragen. befähigen. ermahnen. bombardieren. verführen. entkleiden. verweisen. verbergen. bereden. vorsehen gegen: abhärten. verlocken. ernennen. benennen. veranlassen. bedenken. ausgeben. gelüsten. tauschen. auffordern. . z. beschuldigen. betrügen. sehen (= erkennen) inA: ändern. ausbauen. anregen. bestimmen. halten. zwingen 1 62 In diese Gruppe 10 sind einige Verben einbezogen. necken. plagen. Es sind auch nicht einbezogen solche Verben. zurückführen aus: entnehmen. verweisen aufA: aufmerksam machen. einstellen. ermuntern. machen. ersuchen von: abbringen. durchsuchen. bei denen mehrere Präpositionen nebeneinander stehen können (vgl. ekeln. Verben. bringen. verdächtigen. beneiden. schreiben. befördern. schaudern zu: addieren. verurteilen. überzeugen. berauben. beurteilen. verpflichten. beenden. beschützen. erinnern. entlasten. hergeben. schließen. knüpfen. ablenken. multiplizieren. drängen. Gruppe 11). bevollmächtigen. binden. abhalten. herauslesen. die mit verschiedenen Präpositionen vorkommen (deshalb mehrmals aufgeführt sind) und dabei einen deutlichen Bedeutungsunterschied zeigen. B. substrahieren. einführen. entsetzen. verknüpfen. ersehen. unter Gruppe 14). autorisieren. verlangen vorD: beschirmen. verlangen überA: aussprechen. entschädigen. versehen. bezeichnen. vereinbaren. einteilen. anschließen. geben. erheben. verantwortlich machen. reizen. beauftragen. verkleiden. entblößen. rühmen anD: beteiligen. grauen. folgern. ermächtigen. würdigen. rächen anA: adressieren. erklären. anhalten. liefern. versichern. beziehen. beglückwünschen. zerreiben. ansehen. ermutigen. bringen. die Akkusativ und Genitiv regieren: anklagen. einladen. beschränken. konfrontieren. schützen. überführen. bedrängen. bestärken. vereinen. belehren. beschäftigen. herausfordern. bewegen. beruhigen. gewöhnen. vergleichen. tauschen inD: beeinträchtigen. rechtfertigen. verraten. machen. rechnen. freisprechen. teilen für: aufwenden. trösten. verheiraten. nötigen. bitten. verlangen. entbinden. degradieren. ausersehen. zeihen 10. hinbringen. bezichtigen. dispensieren. preisen. schlußfolgern durch: dividieren. abstrahieren. zubringen nach: abtasten. benutzen. verweisen.9. gewinnen. dabei aber keinen wesentlichen Bedeutungsunterschied aufweisen (vgl. erkennen. mitbringen. richten. setzen mit: aufziehen (= großziehen). verhängen um: anflehen. wählen. nehmen. warnen. treiben. zählen. entheben. anspornen. verleiten. hinweisen. entwöhnen. bewahren.

sich verantworten sich aussprechen. informieren. erlösen. mißbrauchen. sich beschweren sich unterscheiden sich aussprechen. Die Präpositionalkasus stehen in Gruppe 13 konjunktiv. Verben. sagen. Gegenwart — Vergangenheit). raten. die mehrere Präpositionalkasus nebeneinander regieren:2 anD — für: auf A — gegen: aufA/überA — mit: aus/von — aufA: aus — zu: bei — für: bei — überA: durch — von: für — gegen: für/um—mit/gegen: für — mit: für — vorD: mit — überA: mit — überA/um: sich rächen klagen sich einigen schließen werden sich bedanken. die den Dativ und einen Präpositionalkasus regieren: anD: aufA: bei: für: mit: überA/von: vor: zu: fehlen. verwenden. orientieren. lernen belasten.11. liefern austeilen. die den Akkusativ und einen Präpositionalkasus regieren. liegen. disputieren. stimmen kämpfen haften sich schämen. beschäftigen. sich entscheiden. konferieren. sich unterhalten. verhandeln streiten Diese Alternativität bedeutet nicht immer Substituierbarkeit. debattieren. sich einsetzen sich beklagen. verhelfen. belegen. nicht alternativ. Verben. verteilen ableiten. Verben. gewinnen. da die Umgebungen des Verbs sich auf der semantischen Ebene teilweise unterscheiden (Person — Abstraktum — Sache. werden 13. schaudern gratulieren. plädieren. sind sie bei wesentlichem Bedeutungsunterschied in Gruppe 5 eingeordnet. wissen 12. 63 . nachweisen brauchen. ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied in Gruppe 6 zusammengefaßt. schreiben. diskutieren. mangeln antworten helfen danken dienen (alternativ ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied): berichten ekeln. befreien. davon wird jedoch die Bedeutung des Verbs selbst nicht berührt. vorbereiten sichern übertreffen umfunktionieren befragen hören. grauen. scherzen. der alternativ durch verschiedene Präpositionen realisiert ist:1 anD/bei/inD: anD/für: anA/unterD: aus/von: durch/mit: für/zu: gegen/vor: inD/mit: inA/zu: nach/überA: überA/von: hindern interessieren. wenn sie alternativ stehen.

und 2. Person) auf das Subjekt des Satzes zurückbezieht und mit ihm identisch ist.4. Ihr wascht / schadet euch. Verhältnis zu Subjekt und Objekt Nach dem Verhältnis zu Subjekt und Objekt unterscheidet man die besonderen Gruppen der reflexiven und reziproken Verben (vgl. verlocken erziehen gewinnen sagen 1. Er wäscht / schadet sich. verändern. sprechen nach — überA: urteilen 14. z. und 2. — Du schadest dir. Es sind dabei zwei Hauptgruppen zu unterscheiden: 1. die den Akkusativ und mehrere Präpositionalkasus nebeneinander regieren:1 anA — für: anA — über/von: aus — inA: aus — mit: durch/mit — für: durch/mit — vorD: durch/mit — von: durch/mit — zu: durch — zu: mit — für: zu — überA/von: verkaufen schreiben übersetzen. die entsprechenden Personalpronomina der 1. Sie waschen / schaden sich.mit/zu — überA/von: reden. B. im Akkusativ: 1 64 Die Präpositionalkasus stehen in Gruppe 14 konjunktiv.3. — Ich schade mir. verleiten. Person das Reflexivpronomen sich. daß neben dem finiten Verb in der 3.1. Verben. genauer unter 1.10. dich — dir. bei denen das Reflexivpronomen obligatorisch steht und nicht durch ein anderes Objekt ersetzt werden kann.4. sind sie bei wesentlichem Bedeutungsunterschied in Gruppe 10 eingeordnet.3. Trotz der unterschiedlichen Beziehungen und Bedeutungen ist beiden Gruppen von Verben gemeinsam. Wir waschen / schaden uns. bei denen sich das Reflexivpronomen sich (bzw. gewinnen begeistern rechtfertigen überzeugen überreden. Reflexive Verben Reflexive Verben (im weiteren Sinne) sind solche. in der 1. verwandeln erzeugen. Person das entsprechende Personalpronomen im Akkusativ oder Dativ (mich — mir. 1. umwandeln.). ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied in Gruppe 11 zusammengefaßt. uns. wenn sie alternativ stehen. euch) auftritt: Ich wasche mich. . Reflexive Verben (im engeren Sinne). Du wäschst dich.

waschen. verletzen. Zur genaueren Differenzierung dieser Gruppen vgl.. bei denen eine wechselseitige Beziehung zwischen mehreren Subjekten und Objekten besteht. sich befinden. mit dem Subjekt nicht identisches Objekt ersetzt werden kann.. . verzeihen. bei der Gruppe 2 dagegen um unechte reflexive Verben bzw. . sich betrinken. fragen. Bei der Gruppe l handelt es sich im syntaktischen Sinne um echte reflexive Verben (da das Reflexivpronomen nicht ersetzbar ist. als Prädikatsteil angesehen werden muß und zur Lexikoneintragung gehört).. verschaffen. verpflichten. Reziproke Verben Reziproke Verben sind solche. . (reflexiv) (3) Peter und Monika unterhalten sich. im Akkusativ: berichtigen.3. weil nur in diesem Falle vom Subjekt und Objekt überhaupt gesprochen werden kann (semantische Reflexivität). . sondern durch ein anderes. z.10. schaden. verändern. sich beeilen. sich eignen. (reziprok) 1. 1. B. kämmen.. auf sich nehmen.2. Reflexive Konstruktionen. nicht als Prädikatsteil angesehen werden kann und folglich auch nicht zur Lexikoneintragung gehört).sich bedanken. oder im Dativ: sich aneignen. bei denen das Reflexivpronomen nicht obligatorisch steht. widersprechen . sich ausbitten. um sich greifen .. oder im Dativ: nützen. sich einbilden . Im semantischen Sinne dagegen liegt nur bei Gruppe 2 Rückbezug und Identität vor.. (transitiv) (2) Peter unterhält sich (im Kino). oder im Präpositionalkasus: für sich behalten. . sich anmaßen.3. ist folglich auch keine Identifizierung von Subjekt und Objekt möglich. 2. verteidigen. reflexiv gebrauchte Verben (da das Reflexivpronomen ersetzbar — und damit nur Sonderfall eines Objekts — ist. sich erkälten . Bei Gruppe l jedoch ist Rückbezug und Identität nur in formal-grammatischem Sinne zu verstehen (formale Reflexivität). inhaltlich liegt gar keine zweiseitige Beziehung vor. Wir vergleichen: (1) Peter unterhält seine Kinder.4. an sich ziehen.

in (3) jedoch: «— Peter unterhält sich mit Monika. die besetzt werden müssen bzw. so sind auch bei den reziproken Verben zwei Hauptgruppen zu unterscheiden: 1. Dabei wird unter der Valenz des Verbs seine Fähigkeit verstanden. 1. Verhältnis zu allen Aktanten 66 Nach dem Verhältnis zu allen Aktanten (Subjekt. (reflexiv) (b) i— Inge kämmt Peter.10. 2. die in der Grundbedeutung schon reziprok sind und meistens mit pluralischem Subjekt (oder mit einer Präpositionalgruppe neben dem Subjekt) auftreten: Peter und Monika freunden sich an. besetzt werden können. die nicht von der Grundbedeutung her reziprok sind.5. (a) <— Inge kämmt sich. Außer den obligatorischen und fakultativen Aktanten treten im Satz freie Angaben auf. (und) Peter kämmt sich. Ähnlich wie bei den reflexiven Verben. sondern auch transitiv und reflexiv verwendet werden und beim Auftreten von sich zur Homonymie führen: Inge und Peter kämmen sich.In (2) liegt zugrunde: •>— *Peter unterhält Peter. Sie verklagen sich / einander. notwendige Adverbialbestimmung) im Satz — nach der Valenz des Verbs — werden die Verben hinsichtlich der Zahl und der Art der nötigen und möglichen Aktanten klassifiziert. bestimmte Leerstellen im Satz zu eröffnen. aber unter bestimmten Kontextbedingungen weglaßbar sind). «— Monika unterhält sich mit Peter. die von der Valenz des Verbs nicht determiniert sind und syntaktisch beliebig in jedem . Person das Reflexivpronomen sich und in der 1. 1. (und) Peter kämmt Inge. Reziproke Konstruktionen oder reflexive Konstruktionen mit reziproker Bedeutung. Sie werden besetzt durch obligatorische Aktanten (die im Stellenplan des Verbs enthalten und in der Regel nicht weglaßbar sind) oder fakultative Aktanten (die auch im Stellenplan des Verbs enthalten. und 2. Peterfreundet sich mit Monika an.3. Zum Ausdruck des reziproken Verhältnisses werden entweder in der 3. Person die entsprechenden Personalpronomen oder das spezifische Reziprokpronomen einander verwendet: Sie begegnen sich / einander. Objekt. (reziprok) Zur genaueren Beschreibung der reziproken Verben vgl. Reziproke Verben (im engeren Sinne) oder reflexive Verben mit reziproker Bedeutung.5.

Aktanten Verben mit 2 obl. Substantiv im Genitiv. dazu 17. Präposition + Adjektiv bzw. Aktanten Verben mit 3 obl. Adjektivadverb. Aktanten Verben mit l obl. Die Aktanten können von folgender Art sein: Substantiv im Nominativ. Infinitiv mit zu. wie sie unter 17. B.2. und l fak. vgl. Substantiv im Akkusativ. Nach der Zahl der — obligatorischen und fakultativen — Aktanten unterscheidet man folgende Gruppen von Verben: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) Verben ohne Aktanten Verben mit keinem obl.Satz hinzugefügt und weggelassen werden können. 67 . Infinitiv ohne zu.2. Präposition + Substantiv. Adjektivadverb erscheinende Aktant Prädikativ oder Adverbialbestimmung sein. der als Substantiv im Nominativ erscheinende Aktant Subjekt oder Prädikativ. Adjektiv bzw. Aktanten Durch die Besetzung der Leerstellen des Verbs mit einer bestimmten.2. Aktanten Verben mit 2 obl. dargestellt sind. Auf diese Weise differenzieren sich die unter 1. aber nicht unbegrenzt viele Subklassen. Aktanten Verben mit l obl. dort sind auch die verschiedenen Möglichkeiten mit den entsprechenden Beispielsätzen angegeben. und 2 fak. Adjektivadverb oder Präposition + Adjektiv bzw. Aktanten Verben mit l obl.2. Vgl. Substantiv im Dativ. genannten Gruppen (1) bis (10) auf Grund der verschiedenen Art der Aktanten in zahlreiche. [Dort finden sich auch Satzbeispiele für die unter (1) bis (10) genannten Gruppen von Verben. Adjektivadverb. der als Präposition + Substantiv erscheinende Aktant Objekt oder Adverbialbestimmung. Aktanten Verben mit l obl. Diese Subklassen ergeben die Satzmodelle.] 2. festgelegten Zahl von obligatorischen und fakultativen Aktanten ergeben sich die möglichen Satzmodelle im Deutschen. und l f ak. dazu näher 17 2 l 1. Partizip. Aktanten Verben mit 2 obl. Nebensatz. und 3 fak. Die Verben unterscheiden sich zusätzlich nach der Art der — obligatorischen und fakultativen — Aktanten. und l fak. die beim jeweiligen Verb gefordert oder zugelassen sind. Weitere Differenzierungen ergeben sich bei einigen von diesen Gruppen durch eine verschiedene Satzgliedschaft: So kann z. der als Adjektiv bzw. und 2 fak.

ermüden. wandern. kämpfen. . spielen. sein. Tätigkeitsverben (oder die ihnen zugrunde liegenden Aktionsprädikate)1 drücken aus. ein Beharren aus. lesen. das dem Verb selbst inne wohnt. allein das Prädikat zu bilden). ein Bestehen. einen Prozeß. einschlafen. 1 68 Diese doppelte Terminologie ergibt sich daraus. Zustandsverben (oder die ihnen zugrunde liegenden Stativen Prädikate) drücken einen Zustand. Semantische Subklassen der Verben Nach der Bedeutungsstruktur ergibt sich folgende Grobklassifizierung der Verben: 1. essen. erkranken. zerbrechen 2. fallen. bei den deutschen Bezeichnungen jedoch um Lexikalisierungen dieser Prädikate (teilweise auch in verschiedenen Wortklassen) handelt. verfaulen. wohnen Die Unterscheidung in diese drei Subklassen ergibt sich aus zwei Kriterien: (1) aus dem semantischen Merkmal [± statisch].1. erwachen. helfen. daß ein tätiges Subjekt (ein Täter oder Agens) in aktiver Weise etwas tut. Desemantisierung (nach der Möglichkeit oder Unmöglichkeit.1.4. bewegen. liegen. drücken aus. verblühen. umgeben. Vorgangsverben (oder die ihnen zugrunde liegenden Prozeßprädikate) bezeichnen eine Veränderung. eine Handlung ausführt: arbeiten. nach ihrer Aktionsart und nach dem Grad ihrer Grammatikalisierung bzw. springen. sterben.4. daß sich das Subjekt nicht verändert: sich befinden. 1. öffnen. töten. singen. den das Subjekt an sich erfährt und der das Subjekt in seinem Zustand oder in seiner Beschaffenheit verändert: erfrieren. gehen. verhungern 3. daß es sich bei Aktion. Klassifizierung der Verben nach semantischen Kriterien Eine Klassifizierung der Verben unter semantischem Aspekt erfolgt nach der Bedeutungsstruktur der Verben selbst. stehen. das zu den entsprechenden Verben treten kann. (2) aus dem semantischen Charakter des Subjekts als [ ± Agens]. turnen. hinfallen. Prozeß und stativ um semantische Prädikate. aufschreien. sich bemächtigen.

können sie von den Zustandsverben dadurch unterschieden werden. daß sie auf die Frage „Was geschah?"bzw.). (= Tätigkeit) — *Er schlief ein.bzw. (= Tätigkeit) Das unter (2) genannte Merkmal liefert eine Unterscheidung nach dem Charakter des Subjekts: Nur bei den Tätigkeitsverben ist das Subjekt Agens. (= Zustand) Innerhalb der Nicht-Zustandsverben lassen sich die Tätigkeitsverben von den Vorgangsverben dadurch unterscheiden. die Nicht-Zustandsverben können dann wieder in (aktionale) Tätigkeitsverben und (nicht-aktionale) Vorgangsverben untergliedert werden: Verben Zustandsverben (statisch) Nicht-Zustandsverben (dynamisch) Tätiqkeitsverben (aktional) Vqraangsverben (nicnt-aktional) Da Nicht-Zustandsverben immer ein „Geschehen" ausdrücken. „Was geschieht?" antworten: Was geschah? — Er zerbrach den Teller. (= Tätigkeit) — Er fiel in den Graben. (= Vorgang) — *Er wohnte in Dresden. 17. *Er tat (machte) es. die ihrerseits die Basis sind für unterschiedliche semantische Satzmodelle (vgl.und Zustandsverben nicht (hier handelt es sich um Vorgangs.Danach ergibt sich: [statisch] Tätigkeitsverb Vorgangsverb Zustandsverb + [Agens] + Nach dem Merkmal (1) ergibt sich eine binäre Gliederung in Zustandsverben (oder statische Verben) und Nicht-Zustandsverben (oder dynamische Verben). daß ihr Prädikat mit Pro-Verben (wie tun und machen) erfragt und durch diese auch pro-verbalisiert werden kann: Was tat der Junge? — Er sang ein Lied. Er tat (machte) es. bei den Vorgangs. (= Vorgang) — *Er sang ein Lied. Zustandsträger). Der unterschiedliche Charakter dieses Nominativsubjekts — der von der Bedeutung der Verben keineswegs unabhängig ist — prägt sich in unterschiedlichen (semantischen) Kasusrollen aus. (= Vorgang) Umgekehrt können Vorgangsverben durch „Was geschah dem Subjekt?" erfragt werden — im Unterschied zu den Tätigkeitsverben: Was geschah dem Jungen? — Er schlief ein. .

(2) In manchen Fällen gibt es einen Übergang zwischen den drei Gruppen von Prädikaten (Verben). (3) Unter den Tätigkeitsverben ist die Subklasse der kausativen Verben auszusondern. Was geschah seinem Gegner? Sein Gegner starb. schlagen. Eine solche Zerlegung ist bei nicht-kausativen. lesen. aufschreien. Stative Prädikate können durch ein Merkmal [caus] in Aktionsprädikate überführt werden: Der Schrank steh t im Zimmer. (Prozeßprädikat) Wir trocknen die Wäsche. daß die Tasse zerbrach. B. sondern inhärent semantischtransitiven Verben (z. essen. Er tötete seinen Gegner. (4) Innerhalb der Tätigkeitsverben sind nach der Zahl der Argumente (der zu besetzenden Leerstellen des semantischen Prädikats) nochmals zwei Gruppen zu unterscheiden: solche. So stehen nebeneinander: Die Wäsche ist trocken. i— Er verursachte. die zweite Gruppe 70 . springen.Anmerkungen: (1) Stative Prädikate werden nicht nur durch Verben lexikalisiert. daß sein Gegner starb. für die eben die unter (2) genannte Überführung charakteristisch ist. schreiben. spielen. die als „kausativ" bezeichnet werden können. turnen. <— Er verursachte. Das Seil ist straff. B. B. öffnen. sondern — sogar in der Mehrzahl der Fälle — durch Kopulaverben + Adjektive: Die Wäsche ist trocken. (Aktionsprädikat) Bei der Überführung in Aktionsprädikate entstehen jedoch nur solche Tätigkeitsverben. helfen) nicht möglich. (Zustandsprädikat) Die Wäsche trocknet. brüllen). deren Prädikat nur ein Argument hat (z. deren Prädikat mehr als ein Argument hat (z. Sie können in zwei verschiedene semantische Prädikate (Tätigkeit und Vorgang) zerlegt werden und stellen folglich eine Kombination aus Tätigkeit und Vorgang dar: Er zerbrach die Tasse. essen. Er tötete seinen Gegner. sich bemächtigen). Entsprechend sind auch beide Fragen (für Tätigkeit und für Vorgang) möglich: Was tat er? Er zerbrach die Tasse. helfen. Er erkrankt (wird krank). Stative Prädikate können durch ein Merkmal [werd] in Prozeßprädikate überführt werden: Er kränkelt (ist krank). Wir stellenden Schrank in das Zimmer. und solche. Die erste Gruppe bilden die semantisch-intransitiven Verben. Was geschah der Tasse? Die Tasse zerbrach.

donnert. wissen. Obwohl sie keinen Vorgangsträger haben. die sich teilweise. glauben. kracht. Verhältnisträger o. des Wissens (z. daß er den Zug erreicht. B. B. die vielmehr nur es als formales Subjekt haben (z.).3. in der Passivbildung) verhalten. Er ftatdas Auto in der Garage.die semantisch-transitiven Verben. ErTiatMut Er ist der Hoffnung. regnet. kennen.) Er hat die Tür auf. nieselt. Er ftatdie Hoffnung. blitzt. vermissen. (ugs. so können auch Prozeßprädikate mit Hilfe von Kopulaverben + Adjektiven realisiert werden: abhängen — abhängig sein (Stativ) aufwachen — wach werden (Prozeß) schweigen — stumm sein (Stativ) verstummen — stumm werden (Prozeß) erkranken — krank werden (Prozeß) Wie sein + Adjektiv als direkte Lexikalisierung von Stativen Prädikaten angesehen werden kann. taut. 1. das sich teilweise syntaktisch wie ein Agens verhält. ä. teilweise aber in der Bedeutung den Zustandsverben entsprechen. (6) Eine Sondergruppe stellen auch die „Ereignisverben" dar. es schneit. dämmert.) Das Auto ist in der Garage.1. hören. empfinden). hagelt. B. (7) Wie stative Prädikate. (5) Eine besondere Gruppe bilden einige Verben des Wahrnehmens (z. sondern nur alternativ lexikalisierbar: reich werden — *verreichen Aber: arm werden — verarmen (8) Zu den Stativen Prädikaten zählen auch sehr unterschiedliche Konstruktionen mit haben und sein. Diese Einteilung deckt sich nicht mit der Einteilung in syntaktisch-intransitive und syntaktisch-transitive Verben (vgl. lieben. B. 6. sondern ein Demi-Agens (Wahrnehmungsträger. dunkelt. wie Tätigkeitsverben (z. die weder ein Agens noch einen anderen Kasus als Subjekt. Sein Bein ist verbunden. (ugs.3. In den meisten Fällen sind die Prädikate jedoch nicht mehrfach.). Erkenntnisträger. so ist werden + Adjektiv eine direkte Lexikalisierung von Prozeßprädikaten. daß er den Zug erreicht. sehen. Ihr Subjekt ist kein Agens (die Prädikate können deshalb weder durch ein Pro-Verb erfragt noch pro-verbalisiert werden). B. zieht. die in regulären Entsprechungen zueinander stehen (die Konstruktionen mit haben besitzen außer der Stativen noch eine „possessive" Bedeutung): Er ist mutig. zischt) (vgl. hassen). verstehen) und allgemeiner Relationen (z. 71 . entsprechen sie in ihrer Bedeutung weitgehend den Vorgangsverben.). Die Tür ist auf. Er hat sein Bein verbunden.

Klassen der Aktionsarten p*«jÄ \ u Nach den oben genannten Gesichtspunkten unterscheidet man fol' gende Klassen: . Anfang. Vollendung. streicheln (2) die intensiven Verben. Übergang. ohne daß etwas über Begrenzung und Abstufung.2. Intensität. tänzeln 2. essen. die die Wiederholung eines Geschehens ausdrücken: flattern. sausen (3) die diminutiven Verben. das vom Verb bezeichnet wird. Aktionsarten Unter der Aktionsart eines Verbs versteht man die Verlaufsweise und Abstufung des Geschehens. gackern. 1.. schlafen Zu den durativen Verben gehören auch: (1) die iterativen oder frequentativen Verben. die die Verstärkung eines Geschehens ausdrücken: brüllen. blühen. saufen. Der zeitliche und inhaltliche Verlauf greifen oft ineinander. die die Endphase und den Abschluß eines Geschehens bezeichnen: 72 t" ^ Uif^r. Perfektive Verben grenzen den Verlauf des Geschehens zeitlich ein oder drücken den Übergang von einem Geschehen zu einem anderen Geschehen aus.2.p*-& aufblühen. Wiederholung. Diese Abstufung des Geschehens nach zeitlichenPhasen — man spricht auch von Phasenaktionsarten — erfolgt auf sehr differenzierte Weise. danach kann man folgende Subklassen der perfektiven Verben unterscheiden: . plätschern. platzen. die die Abschwächung des Geschehens (eine geringe Intensität) ausdrücken: hüsteln. verblühen. 1.4. Ende) und nach dem inhaltlichen Verlauf (Veranlassen. verklingen. Durative Verben (auch: imperfektive Verben) bezeichnen den reinen Ablauf oder Verlauf des Geschehens.1. über Anfang und Ende des Geschehens ausgesagt ist: arbeiten. die den Anfang eines Geschehens bezeichnen: '. Verkleinerung). einschlafen.4.<*** erj agen. '<'\.1.(1) die ingressiven oder inchoativen Verben. entflammen. erblicken. loslaufen O^» (2) die egressiven Verben. Die Differenzierung des Geschehens erfolgt nach dem zeitlichen Verlauf (Ablauf. lächeln. laufen. zerschneiden .

die ein Bewirken bzw.4. die sehr schwer abgrenzbar sind. weil die Aktionsarten im d Deütschenkein grammatisches System darstellen und nur zu einem sehr geringen Teil grammatikalisiert sind. dazu 1. kommen. schwärzen Ausdrucksmöglichkeiten der Aktionsarten 1. blühen.4. die von ihrer Bedeutung her perfektiv sind: finden. Umlaut des Stammvokals. das teuft in erster Linie zu auf einfache Verben. - Die unter 1. öffnen.4. die einen Übergang von einem Zustand in einen anderen bezeichnen: reifen.): ''" beugen.2. sich erkälten v (4) die kausativen oder faktitiven Verben. Suffixe. Zusammensetzung. Veranlassen. Die semantische Kategorie der Aktionsart wird durch verschiedene sprachliche Mittel ausgedrückt. e/i-Wechsel): blühen — erblühen blühen — au/blühen brennen — anbrennen gehen — Zosgehen schlafen — einschlafen blühen — verblühen bohren — durchbohren frieren — gefrieren kämpfen — erkämpfen reißen — abreißen reißen — «erreißen schlagen — totschlagen glatt — glätten offen — öffnen sinken — senken bitten — bettefri klingen — klingeln (Ingressiv) (ingressiv) (ingressiv) (ingressiv) (ingressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (kausativ) (kausativ) (kausativ) (iterativ) (iterativ) 73 . lesen. vor allem durch folgende: Q/Die Aktiopsartwird ausgedrückt durch die Bedeutung des Verbs selbst. essen. schwenken. (3) die mutativen Verben. sterben 2.2. sprengen. genannten Klassen von Verben sind semantische Klassen. Die perfektive Aktionsart wird ausgedrückt durch Wortbildungsmittel (Präfixe.2.2./V/VsJS n». ein Versetzen in einen neuen Zustand bezeichnen (vgl.5.2. senken. die in den meisten Fällen von durativer Aktionsart sind: arbeiten.1. verschwenden. schlafen Es gibt jedoch auch einfache Verben. rosten. treffen.

(= perfektiv + intensiv + iterativ) 74 Als allgemeines Kriterium für die Unterscheidung der beiden Hauptklassen der durativen und perfektiven Verben kann das semantische Kriterium der Verträglichkeit mit bestimmten Arten von freien Adverbialbestimmungen gelten. (= durativ) Er arbeitet und arbeitet.): Der Schüler bleibt sitzen. (= durativ) Er arbeitet weiter. (= iterativ) 4.) Der Baum steht in Blüte.0-Y: . (= durativ) Er pflegte abends spazierenzugehen.) Er ist beim Arbeiten. die Aktionsarten — als semantische Kategorien — deutlich voneinander zu trennen.5.3. Er kommt ins Schwitzen.VI» ) "ä 3. (gegenüber: Der Baum blüht. i '. Die Aktionsart wird ausgedrückt durch zusätzliche lexikalische Mittel: Er arbeitet immer/ unaufhörlich.«'VJIEr bringt die Arbeit zum Abschluß. sich überlagernden Mittel zur Bezeichnung der Aktionsarten ist es äußerst schwierig.) Er ist im Begriff zu verreisen. Die Aktionsart wird ausgedrückt durch syntaktische Mittel. (= durativ) Es klingelte plötzlich. Er bringt die Produktion in Gang. Er setzt die Maschine in Betrieb. Er setzt die Maschine außer Betrieb. vor allem durch Konstruktionen mit Hilfsverben und Funktionsverben (vgl. (= Ingressiv) Es begann zu regnen. (gegenüber: Der Schüler sitzt.C!M/X. (gegenüber: Er verreist.) Das Mädchen wird rot. (= Ingressiv) Es hörte auf zu regnen. C*V. (= durativ) (= durativ) (= durativ) (= Ingressiv) (= (= (= (= (= (= (= mutativ) ingressiv) ingressiv) ingressiv) ingressiv) egressiv) egressiv) 5. (= egressiv) Er fuhr fort zu arbeiten.platschen — plätschern streichen — streicheln husten — hüsteln lachen — lächeZn künden — kündigen schlucken— schluchzen spenden — spendieren (iterativ) (iterativ) (diminutiv) (diminutiv) (intensiv) (intensiv) (intensiv) OL>*JLII«^Ä. dazu 1. (= durativ) Er ist und bleibt ein hervorragender Spezialist.4. Es gibt in der Tat Verben und Sätze. Auf Grund dieser verschiedenen. (gegenüber: Er arbeitet. die mehreren Aktionsarten gleichzeitig zugeordnet werden können: Die Kinder rupfen immer wie der die Blumen heraus. Der Film gelangt zur Aufführung. Durative Verben sind ver- T~DI .

Das Perfekt der intransitiven Verben wird in der Regel mit haben gebildet. Die Rose ist erblüht. ihre Vergangenheitsformen mit haben: Die Fahnen haben im Wind geflattert. Anmerkungen: (1) Dieselbe Unterscheidung trifft auch zu auf die Verben der Bewegung. / 1. (= durativ.3. die eine Ortsveränderung bezeichnen. *Er erkrankt seit 2 Jahren. Das Haus hat gebrannt. (= durativ. wenn diese Verben durativ sind. (= perfektiv. ohne Ortsveränderung) Das Wasser ist auf das Fensterbrett getropft.4. (= durativ) (= perfektiv) (= durativ) (= perfektiv) |C^w. das Perfekt der intransitiven Verben wird mit sein gebildet. mit Ortsveränderung) 1. Er ist aufgewacht. die keine Ortsveränderung bezeichnen. Er istplötzlich gestorben. Verben der Bewegung. Er hat lange gelebt. (2) Diese Unterscheidung gilt auch für einige Verben mit der gleichen Infinitivform. wenn diese Verben perfektiv sind: Er ist eingeschlafen. Er hat geschlafen. Das Haus ist angebrannt. Er kränkelt seit zwei Jahren.2. Umgekehrt bilden Verben der Bewegung. Syntaktische Reflexe der Aktionsarten Die beiden Hauptklassen der Aktionsarten — die durativen und die perfektiven Verben — zeigen an vier Stellen Reflexe in der syntaktischen Struktur. Die Rose istverblüht. *Das Institut wird seit 20 Jahren gegründet. Das Flugzeug ist nach Paris geflogen. umgekehrt sind perfektive Verben unverträglich mit einer durch seit eingeleiteten Temporalangabe: Das Institut besteht seit 20 Jahren. 75 . Das Haus ist abgebrannt.' ' ' träglich mit einer durch seit eingeleiteten Temporalangabe (die auch eine Zeitdauer bezeichnet). die im Perfekt sowohl mit haben als auch mit sein gebildet werden können: Sie hat früher sehr viel getanzt. ohne Ortsveränderung) Sie ist durch den Saal getanzt. mit Ortsveränderung) Der Wasserhahn hat getropft. Die Rose hat geblüht. können als transformativ-mutative Verben mit perfektivem Charakter verstanden werden und bilden ihre Vergangenheitsformen mit sein: Wir sind durch den Wald gewandert (gelaufen). (= perfektiv.

obwohl sie intransitiv und durativ sind: Er ist Ingenieur gewesen.3.3. 1. 2.) Aber nach der normalen Regel: Der Versuch ist gelungen (mißlungen). Der Versuch ist geglückt (mißglückt).2. 1. nicht bei intransitiven Verben von durativer Aktionsart (die ihr Perfekt mit haben bilden): das eingeschlafene Kind *das geschlafene Kind das aufgewachte Kind die erblühte Rose *die geblühte Rose die verblühte Rose das angebrannte Haus *das gebrannte Haus das abgebrannte Haus Diese Unterscheidung trifft auch auf intransitive Verben der Ortsveränderung zu. (ugs.3. gibt es einige. Eine Zusammenfassung aller Regularitäten zur Perfektbildung mit haben und sein vgl. die ihr Perfekt mit haben bilden: Der Versuch hat geklappt. 1.7. (4) Diese Unterscheidung gilt auch nicht für die Verben. ohne solche Zusätze sind sie dagegen nicht perfektiv und nicht attributfähig: der aus dem Zimmer gelaufene Junge der weggelaufene Junge *der gelaufene Junge die auf den Berg gestiegenen Touristen die hinaufgestiegenen Touristen "die gestiegenen Touristen Anmerkungen: (1) Diese Unterscheidung hinsichtlich der Attribuierungsmöglichkeit des Partizips II deckt sich mit der Unterscheidung hinsichtlich der Perfektbildüng mit haben und sein (vgl. die ihr Perfekt mit sein bilden).2.2.). wenn sie durch ein Präfix oder eine adverbiale Angabe perfektiviert werden. Obwohl die meisten Verben dieser Gruppe perfektiv sind und ihr Perfekt mit sein bilden. Die transitiven und reflexiven Verben bilden in der Regel ihre Vergangenheitsformen mit haben. (5) Die Verben sein und bleiben bilden ihr Perfekt mit sein. die nur ein Subjekt der 3. Er ist Ingenieur geblieben.2. dazu 1. Person zulassen (vgl. Die Attribuierung des Partizips II (seine Transformierung in ein Attribut) ist nur möglich bei intransitiven Verben von perfektiver Aktionsart (bei solchen intransitiven Verben also. Sie sind attributfähig. vgl. nicht für die transitiven und die reflexiven Verben.) 76 .2.(3) Diese Unterscheidung gilt für die intransitiven Verben.

beglückwünschen. bauen.7. Bei der gleichen regierten Präposition fordert diese bei einfachen Verben den Akkusativ (der Vorgang und die Richtung sind betont). dazu ausführlicher 1. dazu auch 15. impfen. verletzen (3) Eben deshalb kann eine Entscheidung über die Möglichkeit der Bildung des Zustandspassivs nicht allein auf Grund des syntaktischen Kriteriums der Transitivität bzw. necken. Die Kartoffelkäfer sind vernichtet. 77 . Ebenso: erfüllen. erinnern.(2) Auch diese Unterscheidung hinsichtlich der Attribuierungsmöglichkeit des Partizips II betrifft nur die intransitiven Verben. verdrängen. die im Perfekt — unter Umständen gestützt durch Präfixe und bestimmte Ergänzungen — eine perfektive Bedeutung annehmen können. (4) Die Unterscheidung hinsichtlich der Möglichkeit des Zustandspassivs betrifft — im Gegensatz zu 1. wenn einfache und präfigierte Verben nebeneinanderstehen. Der Nachbar hängt das Bild an die Wand.8. Der Nachbar hängt das Bild an der Wand auf. fragen. Die Bildung eines Zustandspassivs ist nur möglich bei transitiven Verben von perfektiver Aktionsart: Die Arbeit ist vollendet. streicheln (2) Solche transitiven Verben von durativer Aktionsart. bei den entsprechenden präfigierten Verben den Dativ (das Resultat und das Ziel sind betont): Der Arzt kommt m die Stadt. ausüben. 3. ernten. umbauen. bitten. und 2. schreiben. perfektiven Aktionsart getroffen werden. loben. befragen. pflastern. bewundern. Die Tür ist geöffnet. Vgl. gewöhnen. beschäftigen. verkaufen Anmerkungen: (1) Die transitiven Verben von durativer Aktionsart lassen im allgemeinen die Bildung des Zustandspassivs nicht zu: aufwenden.3. Der Arzt fcommtin der Stadt an. 4. lassen die Bildung eines Zustandspassivs zu: anbauen. nicht die transitiven Verben (die generell die Attribuierung ihres Partizips II zulassen) und nicht die reflexiven Verben (vgl.). — nur die transitiven. Es sind Unterschiede in der Rektion zu beobachten. Intransitivität und des semantischen Kriteriums der durativen bzw. nicht die intransitiven Verben.2.2. beleuchten.1.

1. ohne daß etwas über Veränderung des Zustands oder Geschehens. Tätigkeit) in seinem reinen Ablauf oder Verlauf bezeichnet wird. 1. die inchoativen Verben sind Vorgangsverben. sprechen wir von inchoativen oder transformativen Verben [incho]. Zustandsveränderungen bzw. Zustände sind. die kausativen Verben gehören zu den Tätigkeitsverben (vgl. Kursiva). Diese grammatischen Kategorien werden oft auch als Aktionsarten bezeichnet.1. weil sie nicht nur bedeutungsmodifizierend.1. daß diese „Aktionsarten" (als grammatische Kategorien) einerseits enger sind als die semantischen Klassen der Aktionsarten (nur die genannten 3 Klassen treten auf). (2) Wenn eine Veränderung des Zustands oder Geschehens bezeichnet wird. Die Kausativa implizieren wiederum Inchoativa (oder Durativa). über Begrenzung.4.4. 1.4. Anfang oder Ende ausgedrückt ist.4. daß sie andererseits jedoch in einem weiteren Sinne verstanden werden als z.4. Solche systematischen Beziehungen zwischen semantischen Klassen und morphosyntaktischen Formen liegen im Deutschen nur in drei Fällen vor: (1) Wenn ein Zustand oder ein Geschehen (Vorgang. Erst wenn semantische Klassen in systematischer Weise mit morphologischen und/oder syntaktischen (nicht nur mit lexikalischen) Formen verbunden sind.1. Damit haben die unter (1) bis (3) genannten grammatischen Kategorien eine deutliche Beziehung sowohl zu den semantischen Subklassen der Verben (vgl.).1. Abstufung.1.) als auch zu den semantischen Klassen der Aktionsarten (vgl. Durativa (bzw. Inchoativa (bzw. Die durativen Verben sind Zustandsverben. . Semantische Klassen und grammatische Kategorien Die semantischen Klassen der Aktionsarten (1.2. was durch die Fremdeinwirkung eines Agens bewirkt (oder verursacht) wird. Unter dieser Einschränkung scheint der Gebrauch des Terminus der „Aktionsarten" auch für diese grammatischen Katego78 rien gerechtfertigt. weil [incho] jeweils einen Vorzustand und einen Nachzustand voraussetzt. dabei muß man jedoch im Auge haben.). 1. (3) Wenn das Bewirken einer Zustandsveränderung. kann man von grammatischen Kategorien sprechen. in den slawischen Sprachen (vor allem deshalb. sprechen wir von durativen oder kursiven Verben [dur]. Diese 3 Klassen hängen in bestimmter Weise zusammen: Die Inchoativa implizieren von ihrer Bedeutung her Durativa. B. sondern auch bedeutungskonstituierend sind — wie übrigens die meisten semantischen Klassen der Aktionsarten auch). Transformativa) und Kausativa werden folglich als Namen für grammatische Kategorien verstanden.) sind nicht in systematischer Weise mit grammatischen Unterschieden verbunden. da dasjenige. sprechen wir von kausativen Verben [caus].2.4. eines Zustands oder eines Vorgangs ausgedrückt wird.2.

3. Wesen der Funktionsverben Die Funktionsverben (= FV) in einem Funktionsverbgefüge (= FVG) sind durch folgende Eigenschaften charakterisiert: 1.7. die in einer bestimmten Verwendung im Satz das Prädikat nicht allein ausdrücken. Diese semantische Einheit drückt sich auch darin aus.4. aber auch bei den Genera des Verbs (vgl.Die Klassen (1) bis (3) haben systematische grammatische Ausdrucksmittel vor allem in den Funktionsverben (vgl.4. Peter kam in Wut. 79 .3. —>• Das Theater führte das Stück auf.1.1.4. —>• Peter wurde wütend.8. Innerhalb des FVG üben die FV vorwiegend eine grammatische 1. die beide zusammen eine semantische Einheit darstellen und als solche das Prädikat bilden.4. 1.1. daß das FVG in der Bedeutung weitgehend einem Vollverb oder einem Adjektiv (+ Kopula) entspricht (die den gleichen Stamm haben wie das Nomen im FVG): Das Theater brachte das Stück zur Aufführung.3..3. Sie haben jedoch auch lexikalische Ausdrucksmittel. aufwachen (auf)wecken Funktionsverben Aus den finiten Verben werden die Funktionsverben als die Gruppe von Verben ausgesondert. Das FV kann nicht ohne den nominalen Teil des FVG vorkommen (und umgekehrt).4.).5. 1.3. 2. wach machen. 1. werden und machen): [dur] schlafen liegen tot sein krank sein reich sein wach sein [incho] [caus] einschlafen einschläfern sich legen legen sterben töten. krank machen erkranken reich werden reich machen wach werden. 1.).. tot machen krank werden. —>• Wir benachrichtigten die Mitarbeiter. 1.5. 3. Ein FVG besteht aus einem FV und einem nominalen Bestandteil (in der Regel Substantiv im Akkusativ oder Präpositionalgruppe).3. teilweise sogar direkte Lexikalisierungen (mit sein. Wir gabenden Mitarbeitern Nachricht. dieser wird nach seinem Satzgliedcharakter als lexikalischer Prädikatsteil aufgefaßt.

4. sich in ihrer Bedeutung nicht oder nicht völlig in die Teilbedeutungen der einzelnen Bestandteile auflösen lassen und sich meist durch ein anderes Lexem (als Wort) paraphrasieren lassen. „schwarz sehen". keine Ortsveränderung) Der Grammatikalisierung der FV entspricht eine Lexikalisierung des gesamten FVG. es drückt einen Zustand [dur].Funktion aus und haben ihre lexikalische Bedeutung weitgehend oder vollständig eingebüßt. Adjektivabstrakta sind und in der lexikalischen Bedeutung den entsprechenden Basis-Verben bzw. die zur Reihenbildung führt: in Frage / zum Ausdruck / zum Ausbruch / zur Ruhe / zum Abschluß / zur Anwendung kommen Abstand / Einblick / Einfluß / Rücksicht / in Besitz / in Empfang / zu Hilfe nehmen 7. haben sie als FV im FVG ihren semantischen Gehalt stark reduziert. Trotz dieser Lexikalisierung dürfen die FVG nicht mit den „phraseologischen Verbindungen" bzw. Während jedoch die Bedeutung der phraseologischen Einheit nur insgesamt faßbar ist (sie verteilt sich nicht auf die einzelnen Teile).bzw. sondern auch Träger von semantischen Funktionen sehr allgemeiner Art. die ebenfalls semantische Einheiten darstellen. (Vollverb. Mit dieser Lexikalisierung des FVG hängt es zusammen. eines Zustands) [caus] aus — mitunter bei denselben nominalen Bestandteilen im FVG: 80 sich in Abhängigkeit befinden [dur] in Abhängigkeit kommen /geraten [incho] in Abhängigkeit bringen [caus] . eine Zustandsveränderung [incho] oder das Bewirken einer Zustandsveränderung (bzw. die Verbal. „phraseologischen Ganzheiten" (vom Typ „ins Wort fallen". bewahrt das FV im FVG eine bestimmte — wenn auch sehr allgemeine — Bedeutung. ist es nicht nur Träger von morphosyntaktischen Funktionen. haben ihre lexikalische Bedeutung eingebüßt und sind zu grammatischen Wörtern (wie die Hilfsverben) geworden: Er bringt die Kreide zur Tafel. „unter den Nagel reißen") identifiziert werden. daß auch der semantische Gehalt der Präposition in präpositionalen Gruppen als nominalen Komponenten des FVG stark reduziert ist: Diese Präpositionen üben — ähnlich wie in Präpositionalobjekten — eine kasusartige Funktion aus. entsprechen. Obwohl die als FV auftretenden Verballexeme in anderen Kontexten auch als gleichlautende Vollverben vorkommen können. Obwohl das FV im FVG seine ursprüngliche lexikalische Bedeutung verliert. 6. 5. Die eigentliche Bedeutung des Prädikats ist in die nominalen Glieder außerhalb des FV (vor allem in Präpositionalgruppen und Akkusative) verlagert. -Adjektiven nahestehen bzw. Ortsveränderung) Er bringt das Stück zur Aufführung. (FV.

3. Adjektiv angegeben.1 Beziehungen aufnehmen (zu) "(den / einen) Kontakt aufnehmen (mit / zu) — (die / eine) Verbindung aufnehmen (mit / zu) (sich verbinden) Verhandlungen aufnehmen (mit) (verhandeln) ausüben (einen) Einfluß ausüben (auf) die Herrschaft ausüben eine Wirkung ausüben (auf) (beeinflussen) (herrschen) (wirken) sich befinden sich in Abhängigkeit befinden (von) sich in Anwendung befinden sich im Aufbau befinden sich im Bau finden sich in Betrieb befinden sich in Bewegung befinden sich in Gefahr befinden sich in Übereinstimmung befinden (abhängen) (angewendet werden) (aufgebaut werden) (gebaut werden) (betrieben werden) (sich bewegen) (gefährdet sein) (übereinstimmen) Anmerkung: Das FV sich befinden kann ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied ersetzt werden durch das FV sein: Das Schiff befindet sich in Gefahr.4. ->• Das Schiff ist in Gefahr.Angst haben Angst bekommen in Angst versetzen Liste der Funktionsverben [dur] [incho] [caus] 1. bekommen die / eine Anregung bekommen (die / eine) Antwort bekommen den / einen Auftrag bekommen den / einen Befehl bekommen (angeregt werden) (geantwortet werden) (beauftragt werden) (befohlen werden) 81 . (Auf der rechten Seite ist das Vollverb bzw.2. das dem links stehenden FVG entspricht) anstellen Beobachtungen anstellen Berechnungen anstellen Überlegungen anstellen Untersuchungen anstellen (beobachten) (berechnen) (überlegen) (untersuchen) aufnehmen ^ .

eine zusätzliche kausative Bedeutung tritt hinzu. dort unter Anmerkung (2)]. besitzen die Fähigkeit besitzen (zu) die Frechheit besitzen (zu) den Mut besitzen (zu) (fähig sein) (frech sein) (mutig sein) Anmerkung: Das FV besitzen kann ohne wesentliche Bedeutungsveränderung durch das FV haben ersetzt werden: Er besitzt die Fähigkeit zu noch besseren Leistungen. —* Er hat die Fähigkeit zu noch besseren Leistungen. -* Das Schiff befindet sich (ist) in Gefahr. —»• Sein Vater gibt ihm die Zusicherung. bleiben in Abhängigkeit bleiben (von) in Anwendung bleiben in Betrieb bleiben in Bewegung bleiben in Gefahr bleiben in Verbindung bleiben (mit) (abhängen) (angewendet werden) (betrieben werden) (sich bewegen) (gefährdet sein) (verbunden sein) 82 Anmerkung: Das FV bleiben kann ersetzt werden durch die FV sich befinden und sein. Die inchoative Bedeutung bleibt erhalten. . dabei tritt das Agens (bei bekommen im Präpositionalkasus) in den Subjektsnominativ. —» Er erhält aus dem Buch eine Anregung. dabei wird jedoch die durative Bedeutung abgeschwächt: Das Schiff bleibt in Gefahr. Bei dieser Umkehrung wird die passivische Bedeutung durch eine aktivische Bedeutung ersetzt.die Einwilligung bekommen die / eine Erlaubnis bekommen die / eine Garantie bekommen (die / eine) Nachricht bekommen den / einen Rat bekommen Unterricht bekommen das / ein Versprechen bekommen die / eine Zusicherung bekommen (eingewilligt werden) (erlaubt werden) (garantiert werden) (benachrichtigt werden) (beraten werden) (unterrichtet werden) (versprochen werden) (zugesichert werden) Anmerkungen: (1) Das FV bekommen ist ohne Bedeutungsveränderung durch das FV erhalten ersetzbar: Er bekommt aus dem Buch eine Anregung. der Adressat (bei bekommen im Subjektsnominativ) in den Objektsdativ: Er bekommt die Zusicherung von seinem Vater. (2) Zu allen FVG mit bekommen gibt es Umkehrungen mit geben [vgl.

Was die Subjekt-Objekt-Verhältnisse anlangt.bringen zum Abschluß bringen in / zur Anwendung bringen zur Aufführung bringen zum Ausdruck bringen zur Durchführung bringen zum Einsturz bringen zu Ende bringen zum Erliegen bringen auf einen / den Gedanken bringen in Gefahr bringen ins Gespräch bringen zum Halten bringen zur Kenntnis bringen zum Kochen bringen ums Leben bringen in Ordnung bringen zur Ruhe bringen zur Sprache bringen in Verlegenheit bringen zur Vernunft bringen in Verwirrung bringen zur Verzweiflung bringen (abschließen) (anwenden) (aufführen) (ausdrücken) (durchführen) (beenden) (gefährden) (besprechen) (anhalten) (bekanntgeben) (kochen) (ordnen) (beruhigen) (besprechen) (verlegen machen) (verwirren) (verzweifelt machen) Anmerkungen: (1) Zu allen FVG mit bringen ist eine Umkehrung mit kommen möglich. denen jedoch der kausative Charakter von bringen fehlt und die umgekehrt gerade durativ sind: Der Sturm bringt das Schiff in Gefahr. —> Das Schiff ist (befindet sich) in Gefahr. (2) Zu einigen FVG mit bringen gibt es auch Entsprechungen mit den FV sein oder sich befinden. unter Anmerkung (1)]. —*• Dieses Problem kommt zur Sprache. Das eigentliche Agens (der Verursacher des kausativen FV bringen) wird in der Umkehrung mit kommen nicht mehr ausgedrückt. erfahren eine Bestätigung erfahren (eine) Förderung erfahren eine Korrektur erfahren eine Veränderung erfahren eine Verbesserung erfahren (bestätigt werden) (gefördert werden) (korrigiert werden) (verändert werden) (verbessert werden) 83 . sein inchoativer Charakter jedoch erhalten bleibt: Er bringt dieses Problem zur Sprache. bei der der kausative Charakter von bringen verlorengeht. Bei dieser Umkehrung wird — ähnlich wie bei einer Passiv-Transformation (zur Sprache kommen = zur Sprache gebracht werden) — das Akkusativobjekt von bringen zum Nominativsubjekt von kommen. gilt dieselbe Umkehrung wie bei kommen [vgl.

vgl. manchmal auch durch das FV genießen ersetzt werden (in allen Fällen als Subjekt kein Agens. —>• Das Projekt findet eine Veränderung. finden Anerkennung finden Anwendung finden Aufnahme finden 84 (anerkannt werden) (angewendet werden) (aufgenommen werden) . deshalb Passiv-Paraphrasen): Das Projekt erfährt eine Veränderung. vgl. erhalten (die / eine) Antwort erhalten den / einen Auftrag erhalten den / einen Rat erhalten (geantwortet werden) (aufgetragen / beauftragt werden) (beraten / geraten werden) Anmerkung: Vgl. erheben Anklage erheben (gegen) Anspruch erheben (auf) Beschwerde erheben (über / gegen) Protest erheben (gegen) einen Vorwurf erheben (gegen) Zweifel erheben (gegen) (anklagen) (beanspruchen) (sich beschweren) (protestieren) (vorwerfen) (anzweifeln) erteilen (die / eine) Antwort erteilen den / einen Auftrag erteilen den / einen Befehl erteilen die / eine Erlaubnis erteilen den / einen Rat erteilen (den) Unterricht erteilen (antworten) (beauftragen) (befehlen) (erlauben) (raten) (unterrichten) Anmerkung: Das FV erteilen kann immer ohne Bedeutungsunterschied durch geben ersetzt werden [vgl.eine Vereinfachung erfahren eine Vervollkommnung erfahren (vereinfacht werden) (vervollkommnet werden) Anmerkung: Das FV erfahren kann meist durch das FV finden. dagegen ist ein Ersatz von geben durch erteilen nicht durchweg möglich. auch bekommen. dazu bekommen Anmerkung (2) und geben Anmerkung (2). weitere Beispiele dort. —>• Er genießt eine Förderung durch den Klassenleiter. Da erhalten durch bekommen ersetzt werden kann. dort Anmerkung (1)]. Zu erhalten ist auch eine Umkehrung mit geben möglich. Er erfährt eine Förderung durch den Klassenleiter.

dazu Anmerkung unter erfahren.Beachtung finden Berücksichtigung finden die / eine Erklärung finden Erwähnung finden Unterstützung finden den Tod finden (beachtet werden) (berücksichtigt werden) (erklärt werden) (erwähnt werden) (unterstützt werden) (getötet werden) Anmerkung: Das FV finden kann meist durch das FV erfahren. führen den / einen Beweis führen zu Ende führen das / ein Gespräch führen den / einen Kampf führen (das / ein) Protokoll führen (den) Vorsitz führen (bei) (beweisen) (beenden) (sprechen) (kämpfen) (protokollieren) (Vorsitzen) geben die / eine Anregung geben (die / eine) Antwort geben den / einen Auftrag geben in Auftrag geben den / einen Befehl geben in Druck geben die Einwilligung geben die / eine Erlaubnis geben die / eine Garantie geben das / ein Gastspiel geben einen Kuß geben sich Mühe geben (die / eine) Nachricht geben den / einen Rat geben (den) Unterricht geben das / ein Versprechen geben den Vorzug geben die / eine Zusicherung geben (anregen) (antworten) (beauftragen) (beauftragen) (befehlen) (drucken) (einwilligen) (erlauben) (garantieren) (gastieren) (küssen) (sich bemühen) (benachrichtigen) (raten) (unterrichten) (versprechen) (vorziehen) (zusichern) Anmerkungen: (1) Bei den FVG mit Akkusativ kann in vielen Fällen geben ohne Bedeutungsunterschied durch erteilen ersetzt werden: Der Direktor gibt dem Abteilungsleiter einen neuen Auftrag. Vgl. 85 . —* Der Direktor erteilt dem Abteilungsleiter einen neuen Auftrag. in einzelnen Fällen (wenn das Verbalabstraktum eine ausgesprochen positive Bewertung enthält) auch durch das FV genießen ersetzt werden. (2) Zu fast allen FVG mit geben + Akkusativ ist eine Umkehrung mit bekommen und erhalten möglich: Die Mutter gibt der Tochter die Erlaubnis zur Reise. —>• Die Tochter bekommt (erhält) von der Mutter die Erlaubnis zur Reise.

das Agens wird dabei eliminiert. das eigentliche Agens wird in der Umkehrung mit bekommen (erhalten) fakultativ durch eine Präpositionalgruppe (ähnlich wie in passivischen Sätzen) angeschlossen. dort unter Anmerkung (3)]. bei nicht-personalem Subjekt um Passiv-Paraphrasen (Subjekt ist kein Agens).Bei dieser Umkehrung wird das Dativobjekt von geben (der Adressat) zum Nominativsubjekt von bekommen oder erhalten. Oft ist eine Umkehrung mit geben möglich [vgl. (3) Bei den FVG von geben + Präpositionalgruppe kann das FV durch gehen ersetzt werden. seine inchoative Bedeutung bleibt jedoch erhalten: Der Verlag gibt das Buch in Druck. das eine intentionale Handlung ausübt (im Gegensatz zu geraten. Auch bei dieser Transformation wird das Akkusativobjekt von geben (als Patiens) zum Nominativsubjekt von gehen. gehen in Arbeit gehen in Auftrag gehen in Druck gehen zu Ende gehen in Erfüllung gehen in Herstellung gehen (bearbeitet werden) (gedruckt werden) (beendet werden) (erfüllt werden) (hergestellt werden) Anmerkung: Die FVG mit gehen sind Passiv-Paraphrasen (Subjektsnominativ drückt nicht das Agens aus) mit inchoativer Bedeutung. bei der jedoch eine zusätzliche kausative Bedeutung auftritt und das Agens als Subjektsnominativ in Erscheinung tritt. vgl. gelangen zu der Anschauung gelangen zu Ansehen gelangen zu der Ansicht gelangen zur Aufführung gelangen zur Durchführung gelangen zur / zu der Einsicht gelangen zur / zu der Entscheidung gelangen zur Macht gelangen zur Überzeugung gelangen (aufgeführt werden) (durchgeführt werden) (einsehen) (sich entscheiden) (sich überzeugen) Anmerkung: Das FV gelangen kann immer durch das Funktionsverb kommen ersetzt werden: Er gelangte schnell zu Ansehen. dort). —>• Das Buch gehtin Druck. Bei personalem Subjekt handelt es sich um ein Agens. —>• Er kam schnell zu Ansehen. . dabei geht die kausative Bedeutung von geben verloren.

(3) Sowohl geraten wie kommen haben inchoative Bedeutung (deshalb Paraphrase mit werden). als Passiv-Paraphrase) voraussetzt. geraten in Angst geraten in Armut geraten in Aufregung'geraten in Bedrängnis geraten in Begeisterung geraten in Erregung geraten ins Gerede geraten in Isolierung geraten ins Rollen geraten in Stimmung geraten in Unruhe geraten in Verdacht geraten in Vergessenheit geraten in Verruf geraten in Verwirrung geraten in Verzug geraten in Verzweiflung geraten in Widerspruch geraten in Wut geraten in Zorn geraten (verängstigt werden) (arm werden) (bedrängt werden) (erregt werden) (isoliert werden) (unruhig werden) (verdächtigt werden) (vergessen werden) (verwirrt werden) (wütend werden) (zornig werden) Anmerkung: (1) Das FV geraten kann manchmal durch kommen ersetzt werden: Er gerät sehr leicht in Erregung. geraten dagegen ein nicht-intentionales Geschehen (z. da gelangen die intentionale Tätigkeit eines Agens. ist eine Substitution von geraten und gelangen untereinander in der Regel nicht möglich. dort unter Anmerkung (1)]. 87 . T. vgl. Für beide gibt es eine Umkehrung mit bringen [vgl.genießen (die) Achtung genießen Anerkennung genießen (eine) Förderung genießen Fürsorge genießen Respekt genießen Unterstützung genießen (geachtet werden) (anerkannt werden) (gefördert werden) (umsorgt werden) (respektiert werden) (unterstützt werden) Anmerkung: Das FV genießen kann durch die FV erfahren und finden ersetzt werden. dort. mit der eine zusätzliche kausative Bedeutung und das Auftreten eines Agens als Subjektsnominativ verbunden ist: Der Schachspieler kam (geriet) durch den Zug in Bedrängnis. —<• Er fcommtsehr leicht in Erregung. —» Der Zug brachte den Schachspieler in Bedrängnis. (2) Obwohl die beiden FV geraten und gelangen in gleicher Weise durch kommen ersetzt werden können.

kommen zum Abschluß kommen zu Ansehen kommen in / zur Anwendung kommen zum Ausbruch kommen zum Ausdruck kommen in Bewegung kommen zur Blüte kommen in Fahrt kommen in Frage kommen in Gang kommen zur Kenntnis kommen (abgeschlossen werden) (angewendet werden) (ausbrechen) (sich ausdrücken) (sich bewegen) (erblühen) (anfahren) (bekannt werden) 88 . verliert die durative Bedeutung und erhält eine inchoative Bedeutung: Das Kind hält sein Zimmer in Ordnung. halten in Angst halten Ausschau halten in Betrieb halten in Gang halten in Ordnung halten Wache halten (ängstigen) (ausschauen) (betreiben) (wachen. Es kann manchmal durch bringen ersetzt werden. erhält dann aber statt der durativen eine inchoative Bedeutung: Er hat Einblick in die Konstruktionsunterlagen.haben (eine) Ahnung haben Angst haben (vor) (einen) Anspruch haben (auf) die / eine Auswirkung haben (auf) in Besitz haben eine Beziehung haben (zu) (einen) Einblick haben in Gebrauch haben Gefallen haben (die) Hoffnung haben Kenntnis haben Mut haben zur Verfügung haben die / eine Wirkung haben (ahnen) (sich ängstigen) (beanspruchen) (sich auswirken) (besitzen) (sich beziehen) (nineinblicken) (gebrauchen) (gefallen) (hoffen) (kennen) (mutig sein) (verfügen) (wirken) Anmerkung: Das FV haben kann manchmal durch bekommen ersetzt werden. —>• Das Kind bringt sein Zimmer in Ordnung. —>• Er bekommt Einblick in die Konstruktionsunterlagen. behält dabei die kausative Bedeutung bei. bewachen) Anmerkung: Das FV halten mit Präpositionalgruppe hat kausative und durative Bedeutung.

dabei treten eine zusätzliche kausative Bedeutung und das entsprechende Agens als Subjektsnominativ auf: Das neue Verfahren kommt zur Anwendung. Alle drei Verben haben inchoative Bedeutung. bei geraten die Präposition in. dort). Bei gelangen steht die Präposition zu. teilweise durch geraten ersetzt werden (vgl.zur Ruhe kommen in Schwung kommen zum Stillstand kommen zur Verhandlung kommen zur Vernunft kommen zur Versteigerung kommen zum Vorschein kommen (sich beruhigen) (stillstehen) (verhandelt werden) (vernünftig werden) (versteigert werden) Anmerkungen: (1) Das FV kommen kann teilweise durch gelangen. (2) Das FV kommen läßt eine Transformation mit bringen zu. —»• Der Betrieb bringt das neue Verfahren zur Anwendung. leisten einen Beitrag leisten Bürgschaft leisten den / einen Eid leisten Ersatz leisten Folge leisten Gehorsam leisten Hilfe leisten Verzicht leisten Widerstand leisten (beitragen) (bürgen) (beeiden) (ersetzen) (folgen) (gehorchen) (helfen) (verzichten) (widerstehen) liegen unter Beschüß liegen in Scheidung liegen in Streit liegen (beschossen werden) (geschieden werden) (sich streiten) machen eine Andeutung machen (die) Angaben machen Ausführungen machen Eindruck machen das / ein Experiment machen Hoffnung machen (die / eine) Mitteilung machen Mut machen einen Unterschied machen die / eine Wanderung machen (andeuten) (angeben) (ausführen) (beeindrucken) (experimentieren) (mitteilen) (ermutigen) (unterscheiden) (wandern) nehmen Abschied nehmen (von) Abstand nehmen (von) einen Anfang nehmen (sich verabschieden) (anfangen) .

. —*• Die Maschine befindet sichin Betrieb. —>• Wir setzen die Maschine in Betrieb.)) (gebaut werden) (betrieben werden) (sich bewegen) (diskutiert werden) (eingesetzt sein) (beendet sein) (gehen) (gefährdet sein) (verwirrt sein) Anmerkungen: (1) In den meisten Fällen kann das FV sein durch sich befinden ersetzt werden: Die Maschine ist in Betrieb. Verlauf nehmen in Verwahrung nehmen Zuflucht nehmen sein in Anwendung sein beim Arbeiten (Lesen usw. —»• Wir bringen den Bergsteiger in Gefahr. Entwicklung nehmen in Haft nehmen zu Hilfe nehmen Kenntnis nehmen (von) zur Kenntnis nehmen Rache nehmen Rücksicht nehmen (auf) in Schutz nehmen Stellung nehmen (zu) einen .. bei denen ein zusätzliches Agens im Subjektsnominativ erscheint: Der Bergsteiger ist in Gefahr.in Angriff nehmen in Anspruch nehmen Anstoß nehmen Anteil nehmen Aufstellung nehmen ein Bad nehmen in Besitz nehmen in Betrieb nehmen Bezug nehmen (auf) (einen) Einblick nehmen (in) Einfluß nehmen (auf) Einsicht nehmen (in) in Empfang nehmen eine .. Die Maschine ist in Betrieb. es hat kausative Entsprechungen mit bringen oder setzen.. (2) Das FV sein hat durative Bedeutung.) sein im Bau sein in Betrieb sein in Bewegung sein in (der) Diskussion sein im Einsatz sein zu Ende sein in Gang sein in Gefahr sein in Verwirrung sein (beanspruchen) (sich aufstellen) (baden) (besetzen) (betreiben) (sich beziehen) (hineinblicken) (beeinflussen) (einsehen) (empfangen) (sich entwickeln) (verhaften) (kennenlernen) (kennenlernen) (sich rächen) (berücksichtigen) (schützen/beschützen) (verlaufen) (verwahren) (angewendet werden) (arbeiten (lesen usw..

manchmal entspricht ihm — ohne kausative. —»• Der Referent stellte das ungeklärte Problem zur Diskussion. und als Subjektsnominativ von stellen tritt das eigentliche Agens zusätzlich auf: Das ungeklärte Problem stand zur Diskussion.setzen in Betrieb setzen in Bewegung setzen in Brand setzen in Gang setzen in Kenntnis setzen in/außer Kraft setzen in Verwunderung setzen sich zur Wehr setzen (betreiben) (bewegen) (anbrennen) (verwundern) (sich wehren) Anmerkung: Das FV setzen hat kausative Bedeutung. stellen in Abrede stellen Ansprüche stellen (den/einen) Antrag stellen (auf) in Aussicht stellen in js. aber mit durativer Bedeutung — ein FVG mit sein (vgl. Belieben stellen unter Beobachtung stellen unter Beweis stellen zur Debatte stellen in Dienst stellen (beanspruchen) (beantragen) (beobachten) (beweisen) (debattieren) 91 . bei der entsprechenden Transformation wird der Subjektsnominativ von stehen zum Objektsakkusativ von stellen. dort unter Anmerkung (2)). stehen in Aussicht stehen unter Beobachtung stehen in Beziehung stehen (mit/zu) zur Debatte stehen zur Diskussion stehen unter dem Einfluß stehen außer Frage stehen im Gegensatz stehen (zu) in Kontakt stehen (zu) unter Strafe stehen in Verbindung stehen unter dem Verdacht stehen zur Verfügung stehen in Verhandlungen stehen (mit) in Wettbewerb stehen (mit) in Widerspruch stehen (zu) im Zusammenhang stehen (mit) (beobachtet werden) (debattiert werden) (diskutiert werden) (beeinflußt werden) (entgegenstehen) (bestraft werden) (verbunden sein) (verdächtigt werden) (verfügbar sein) (verhandeln) (wetteifern) (widersprechen) (zusammenhängen) Anmerkung: Die durativen FVG mit stehen haben teilweise eine kausative Entsprechung mit stellen.

—» Die Regierung setzt das Gesetz am 1. in Kraft.1. —>• Das Befahren dieser Straße steht unter Strafe.1. in Kraft. üben Kritik üben (an) Nachsicht üben (mit) Rücksicht üben Verrat üben Zurückhaltung üben (kritisieren) (nachsichtig sein) (rücksichtsvoll sein) (verraten) (sich zurückhalten) unternehmen 92 Anstrengungen unternehmen die/eine Reise unternehmen den/einen Versuch unternehmen (sich anstrengen) (reisen) (versuchen) . dort unter Anmerkung): Die Polizei steJZtdas Befahren dieser Straße unter Strafe.zur Diskussion stellen zur Entscheidung stellen zur Erörterung stellen die/eine Forderung stellen die/eine Frage stellen in Frage stellen in Rechnung stellen unter Strafe stellen zur Verfügung stellen (diskutieren) (entscheiden) (erörtern) (fordern) (fragen) (berechnen) (bestrafen) Anmerkung: Das kausative FV stellen steht oft in einem Umkehrungsverhältnis zu dem durativen FV stehen (vgl. treffen die/eine Abmachung treffen die/eine Anordnung treffen die/eine Verabredung treffen die/eine Vereinbarung treffen die/eine Verfügung treffen (die) Vorbereitungen treffen Vorsorge treffen die/eine Wahl treffen (abmachen) (anordnen) (verabreden) (vereinbaren) (verfügen) (vorbereiten) (versorgen) (wählen) treten in Beziehung treten (zu) in Kraft treten in den/einen Streik treten in Verhandlungen treten (streiken) (verhandeln) Anmerkung: Den inchoativen FVG mit treten entsprechen oft kausative FVG mit setzen (in denen ein Agens hinzugefügt wird): Das Gesetz tritt am 1.

in. zu Besonders häufig sind in und zu. 1.3. das Objekt des FVG mit versetzen wird zum Subjekt des FVG mit sich befinden (sein). außer. Bei FV mit Präpositionalgruppe kommen verschiedene Präpositionen in Betracht: auf.4. vornehmen die/eine Ergänzung vornehmen die/eine Erweiterung vornehmen die/eine Korrektur vornehmen die/eine Kürzung vornehmen die/eine Straffung vornehmen die/eine Verbesserung vornehmen die/eine Verhaftung vornehmen ziehen in Betracht ziehen in Erwägung ziehen in Mitleidenschaft ziehen zu Rate ziehen ins Vertrauen ziehen in Zweifel ziehen zuziehen sich eine Erkältung zuziehen sich einen Tadel zuziehen sich die Verachtung zuziehen sich die/eine Verletzung zuziehen (sich erkälten) (getadelt werden) (verachtet werden) (sich verletzen) (erwägen) (vertrauen) (bezweifeln) (ergänzen) (erweitern) (korrigieren) (kürzen) (straffen) (verbessern) (verhaften) Subklassifizierung der Funktionsverbgefüge 1. das die lexikalische Bedeutung im Prädikat trägt. hinter. um. das Agens wird eliminiert: Der Lehrer versetzt die Schüler in Verwirrung. aus. Die Schüler befinden sich (sind) in Verwirrung. unter. bei.versetzen in Angst versetzen in Aufregung versetzen in Aufruhr versetzen in Bewegung versetzen in Verwirrung versetzen (ängstigen) (aufregen) (bewegen) (verwirren) Anmerkung: Die FVG mit versetzen können umgeformt werden in FVG mit sich befinden oder sein. dabei wird die kausative durch eine durative Bedeutung ersetzt. 93 .3. Die FVG können eingeteilt werden nach der morphologischen Form des nominalen Gliedes. Danach sind zwei Hauptklassen zu unterscheiden: FV mit Präpositionalgruppe und FV mit Akkusativ.

setzen. gelangen. erhalten. aber Reihenbildung ist — erst recht bei Typ (3) — kaum möglich. sein. nehmen. geben. genießen.4. 2. stehen. Entsprechend den beiden Hauptgruppen nach der morphologischen Form des nominalen Gliedes (Akkusativ oder Präpositionalgruppe) lassen sich die FV selbst in 3 Klassen einteilen: (1) FV. kommen. erfahren. Von einer Reihenbildung kann allenfalls bei Typ (1) gesprochen werden. bleiben. versetzen (2) FV. unternehmen (3) FV. erhalten.4. haben. erteilen. kommen. gehen.Anmerkung: In seltenen Fällen tritt das nominale Glied von FVG auch in anderen morphologischen Formen auf: (1) im Nominativ: eine Abrechnung erfolgt (es wird abgerechnet) (2) im Genitiv (FV = sein. liegen. treffen. da sie mehrere Kriterien der FV (vgl. üben. gelangen.) nicht erfüllen. stehen. liegen. Bei (2) ist das nominale Glied zwar Prädikatsteil. geraten. die nur mit einer Präpositionalgruppe vorkommen: sich befinden. [dur] Uneinigkeit entsteht / bricht aus / tritt ein. treten. sein. leisten. machen.3. bleiben. finden. zuziehen 94 . 1. [incho] Er schafft/macht/ruft Uneinigkeit hervor. halten. die nur mit einem Akkusativ vorkommen: anstellen. ausüben. genießen. erheben. finden. bleiben): der Meinung sein (meinen) (3) im Dativ (+ Akkusativ): jn. bringen. aufnehmen. besitzen. Im Hinblick auf ihre — aktivische oder passivische — Bedeutung lassen sich 2 Klassen von FVG unterscheiden: (1) FVG mit passivischer Bedeutung. können diese Typen allenfalls zur Peripherie der FVG gerechnet werden. erfahren. gehen. die sowohl mit einem Akkusativ als auch mit einer Präpositionatgruppe vorkommen: führen. ebenso von einer entsprechenden Zuordnung zu allgemeinen semantischen Klassen: Es herrscht/besteht Uneinigkeit. bei denen die Paraphrasen zumeist in den Passivformen der Vollverben erscheinen (das Subjekt des FVG ist nicht das Agens): sich befinden. [caus] Aber das entsprechende nominale Glied ist kein Prädikatsteil. bekommen. stellen 3. geraten. sondern Subjekt oder Objekt. einer Prüfung unterziehen (prüfen) Obwohl eine Paraphrasierung durch ein entsprechendes Verb möglich ist. bekommen.

die einen hohen Grad von Festigkeit haben.).10. genannten Kriterien der FV ganz oder fast ganz zutreffen und in denen die Substantive nicht mehr referenzfähig sind. z. auf die die unter 1. Im Hinblick auf ihre Festigkeit lassen sich zwei Klassen von FVG unterscheiden: (1) eigentliche oder lexikalisierte FVG.: stehen für [dur]. führen.4. erteilen. ausüben.).4. bringen. sondern Zustände wiedergeben (und deshalb zumeist auch durch Adjektive umschrieben werden): besitzen. Er wird bedingt durch die sprachliche Entwicklung. stellen. nehmen. die nur einen geringen Grad von Festigkeit haben. z. versetzen.8. kommen für [incho] und bringen für [caus]).3. Das ist auch der Grund dafür. bei denen der Prozeß sehr weit fortgeschritten oder gar schon abgeschlossen ist und die deshalb in umfangreichen Reihen (Kommutationsreihen) stehen (vgl. treffen. verset- 95 . aufnehmen.(2) FVG mit aktivischer Bedeutung.4. die weder ein Agens haben (also keine aktivische Bedeutung haben) noch als Passiv-Paraphrasen anzusehen sind. B. d. z.4. ziehen Anmerkungen: (a) Die unter (1) genannten FV sind weitgehend äquivalent mit Passivkonstruktionen und deshalb als Passiv-Paraphrasen anzusehen (vgl. erheben. B. genannten Kriterien nur teilweise zutreffen und in denen die Substantive noch referenzfähig sind.4.). halten. üben.3. 1. in Gebrauch haben. setzen. stehen 4. sein.3. (b) Zwischen den Gruppen (1) und (2) besteht lediglich ein gradueller Unterschied. Anspruch erheben. unter 1. Gefahr laufen (2) uneigentliche oder nicht-lexikalisierte FVG. gibt es FV (z.3. weshalb die syntaktischen Kriterien für die FV (vgl. 4. haben. unter 1. machen.: zum Abschluß bringen. Daneben gibt es aber auch FV (z. Da diese Entwicklung unterschiedlich weit fortgeschritten ist. B. durch den Prozeß der zunehmenden Grammatikalisierung der FV (ursprünglich lexikalische Wörter verwandeln sich zu grammatischen Wörtern) und der — damit verbundenen — zunehmenden Lexikalisierung (und Stabilisierung) der FVG (vgl.3. 1.4. (b) Zwischen (1) und (2) gibt es noch eine kleine Gruppe von FV. bei denen die Paraphrasen in den Aktivformen der Vollverben erscheinen (das Subjekt des FVG ist das Agens): anstellen. setzen. leisten.4. geben.: zur Durchführung bringen. Verhandlungen aufnehmen Anmerkungen: (a) Der Grad der Lexikalisierung und der Grad der Referenzfähigkeit (Fähigkeit. h. vornehmen.) in unterschiedlichem Maße auf die einzelnen Fälle zutreffen. unternehmen.4. sich auf ein Objekt der Wirklichkeit zu beziehen) sind umgekehrt proportional: Wenn die Substantive noch referenzfähig sind. sind die FVG (noch) nicht lexikalisiert und umgekehrt.4. T. auf die die unter 1.1. B.4.

besitzen. stehen. die die Veränderung eines Zustands oder Geschehens. führen. sein. führen. 1.). sich befinden. gehen. bekommen. bei den FVG mit Akkusativ gibt es mehr nicht-lexikalisierte FVG. sind bedeutungsgleich oder -ähnlich: sich in Abhängigkeit befinden /sein die Fähigkeit besitzen / haben eine Anregung bekommen / erhalten zur Kenntnis bringen l in Kenntnis setzen einen Befehl geben / erteilen eine Vervollkommnung erfahren /finden zu Ansehen kommen /gelangen in Erregung kommen /geraten Dabei bleiben die morphologischen Typen (vgl. erteilen. lassen. nehmen. machen 6. 96 . gelangen. kommen. erheben. Allerdings ist ein quantitatives Verhältnis erkennbar: Bei den FVG mit Präpositionalgruppe gibt es mehr lexikalisierte FVG.) in Beziehung. (c) Setzt man die beiden Gruppen (1) und (2) mit den nach der morphologischen Gestalt der nominalen Glieder unterschiedenen Klassen (unter 1. die das Bewirken einer Zustands. deren Grammatikalisierungsprozeß weniger weit fortgeschritten ist. setzen. 5. liegen. übernehmen. üben (2) FVG. stellen. h.(oder Vorgangs-)veränderung (a) oder eines Zustands (Vorgangs) (b) durch Fremdeinwirkung bezeichnen. unternehmen). geraten. leisten. den Übergang von einem Zustand (Vorgang) in einen anderen bezeichnen. erhalten. 5.) nicht immer erhalten.zen. also durativ sind und über das Merkmal [dur] verfügen: ausüben. so gibt es eine Kreuzklassifizierung: Es gibt sowohl lexikalisierte FVG mit Präpositionalgruppen und mit Akkusativen als auch nicht-lexikalisierte FVG mit Präpositionalgruppen und mit Akkusativen. haben. Tätigkeit) in seinem Ablauf bezeichnen. erfahren. also kausativ sind und das Merkmal [caus] haben: (a) bringen. bleiben. treten. die einen Zustand oder ein Geschehen (Vorgang. folglich inchoativ sind und das Merkmal [incho] haben: aufnehmen. finden. sich zuziehen (3) FVG. die in ihrer Verbindbarkeit größeren Beschränkungen unterliegen und in weniger umfangreichen Kommutationsreihen stehen. geben. Nach der Aktionsart können folgende Subklassen von FVG differenziert werden: (1) FVG. Innerhalb der FVG sind semantische Beziehungen der FV untereinander erkennbar: (1) Manche FV stehen untereinander in synonymischen Beziehungen. wohl aber die nach der Aktionsart unterschiedenen Typen (vgl. d. versetzen (b) halten. machen.

sondern auch die semantische Klasse des FV. Er kommt in Verlegenheit.4.4.(2) Manche FV stehen untereinander in konversen Beziehungen. die im Stamm zumeist den Basis-Verben (oder -Adjektiven) entsprechen. 97 . [incho] und [caus]: Er hat die Zusicherung von seinem Vater. 1. Im Unterschied zu den durativen und inchoativen FV (kein Agens. Das Schiff ist in Gefahr. Er bringt das Schiff in Gefahr. Adjektivabstrakta. deadjektivische) Substantive. —>• Er ordnete seine Papiere. Er kommt in Verlegenheit. Das FVG kann in den meisten Fällen durch das entsprechende Vollverb (bzw. —>• Peter hat die Bücher zur Verfügung. Die Schüler geraten in Verwirrung. (FV) (Vollverb) (FV) (Vollverb) 2. Das Schif f kommt in Gefahr. das Subjekt drückt etwas anderes aus) tritt bei den kausativen FV ein zusätzliches Glied auf: Das Subjekt drückt das Agens als Veranlasser des Geschehens aus (deshalb aktivische Bedeutung). Die Schüler befinden sich in Verwirrung. sich der syntaktische Status der einzelnen Glieder jedoch verändert (Subjekt wird Objekt und umgekehrt): Die Bücher stehen Peter zur Verfügung. [dur] [incho] [caus] [dur] [incho] [caus] [dur] [incho] [caus] Bei dieser äußerlich auch als „Umkehrung" erscheinenden Veränderung wandelt sich nicht nur der syntaktische Status der einzelnen Glieder [wie bei (2)]. bei denen eine relative Synonymie des gesamten Satzes (auch die Klasse der Aktionsart) erhalten bleibt. Er brachte seine Papiere ins Haus. Wir versetzen die Schüler in Verwirrung. also um Verbalbzw.3. durch Kopula + Adjektiv) paraphrasiert werden (ohne daß völlige Bedeutungsidentität vorliegt): Er brachte seine Papiere in Ordnung. —»• Er wird verlegen. Syntaktische Kriterien der Funktionsverben 1. Er kommt in die Stadt. nicht um Konkreta: Er brachte seine Papiere in Ordnung. Bei den nominalen Bestandteilen des FVG handelt es sich um deverbative (bzw. (3) Manche FV stehen untereinander in regulären Beziehungen der Bedeutungsveränderung zwischen den durch die Aktionsart bestimmten semantischen Klassen [dur]. Er bekommt die Zusicherung von seinem Vater. Sein Vater gibt ihm die Zusicherung.

Innerhalb der FVG stehen sowohl die FV als auch erst recht die nominalen Bestandteile in deutlich erkennbaren Kommutationsreihen: in Abhängigkeit bringen /halten/sein /sich befinden/kommen/gelangen/geraten zur Aufführung /zum Ausdruck /zur Anwendung /zu Ende /zum Einsturz / zum Halten / ums Leben / zur Ruhe / in Verwirrung / zur Verzweiflung bringen 5. 4. (FV) (Vollverb) (FV) (Vollverb) Anmerkung: Bei nicht-lexikalisierten FVG ist eine Anaphorisierung möglich. Akkusative) können nicht — wie die Objekte und Adverbialbestimmungen — anaphorisiert. —* (*)Er bringt sie dazu. Das FV im FVG ist in der Regel nicht — wie das gleichlautende Vollverb — durch ein anderes (bedeutungsähnliches) Verb substituierbar: Er setzte das Kind in Schrecken. Aber: Er brachte die Sachen zum Bahnhof. Er bringt sie zur Verzweiflung. (Vollverb) Er legte /stellte das Kind in den Wagen. Er brachte die Probleme zur Sprache. —* Er nimmt sie auf. h. In ähnlicher Weise können die in den lexikalisierten FVG stehenden Präpositionalgruppen und Akkusative nicht unmittelbar erfragt werden (wie die entsprechenden Adverbialbestimmungen oder Objekte): Er setzte den Apparat in Betrieb. Aber: Er gab dem Kind Brot. (FV) *Er reichte /übergab dem Kind Antwort. —>• "Er brachte die Probleme dazu / dorthin. (Vollverb) Er reichte /übergab dem Kind Brot. —>• Er brachte die Sachen dorthin. Aber: Er setzte das Kind in den Wagen. d. Aber: Er gab dem Kind Brot.3. 6. vor allem bei Akkusativen: Er nimmt Verhandlungen mit dem Nachbarstaat auf. —>• Er gab es dem Kind. (FV) *Er legte /stellte das Kind in Schrecken. Er gab dem Kind Antwort. +-> Wohin setzte er den Apparat? 98 . Die nominalen Bestandteile in den lexikalisierten FVG (Präpositionalgruppen. durch ein Pronomen (oder Adverb) pronominalisiert (oder pro-adverbialisiert) werden: Er gab dem Kind Antwort +->• Er gab sie dem Kind.

(b) Er besitzt die Frechheit zu dieser Handlung. so ist bei den Substantiven in lexikalisierten FVG oft auch die Opposition im Numerus zwischen Singular und Plural aufgehoben: Diese Lösung kommt nicht in Frage. *Die neue Technik findet eine / die Anwendung. (Vollverb) —>• Was bietet er seinem Freund an? Anmerkung: Bei nicht-lexikalisierten FVG ist eine Erfragung — vor allem des Akkusativs — möglich: Er bekommt von ihm eine Anregung. Bei den nicht-lexikalisierten FVG sind (vor allem bei Akkusativen) verschiedene Artikel möglich: Er nimmt Kontakt / den Kontakt / einen Kontakt mit seinen Verwandten auf.Aber: Er setzte den Apparat auf den Tisch. Der Lehrer brachte die Angelegenheit zur Sprache. *Er besitzt eine Frechheit zu dieser Handlung. 9. *Der Kranke nimmt die Hilfe des Arztes in den /einen Anspruch. Wie die Opposition zwischen den verschiedenen Artikelformen. Wir haben ihn erst auf den / einen Gedanken gebracht. -»(*) Wohin gerät er? 7. —> Was bekommt er von ihm? Er gerät in Isolierung. der mit der vorangehenden Präposition obligatorisch verschmolzen ist (b): (a) Die neue Technik findet Anwendung. zu dem er die Sache gebracht hat *die Durchführung. Es steht entweder der Nullartikel (a) oder der bestimmte Artikel. *Der Lehrer brachte die Angelegenheit zu der Sprache. Der Student erfährt Förderung. *Der Student erfährt Förderungen. Der Kranke nimmt die Hilfe des Arztes in Anspruch. (FV) —» * Was leistet er seinem Freund? Aber: Er bietet seinem Freund Hilfe an. (Vollverb) —<• Wohin setzte er den Apparat? Er leistet seinem Freund Hilfe. 8. die er genommen hat *der Ausdruck. zu der die Sache gelangt ist 99 . *Diese Lösung kommt nicht in Fragen. Bei den Substantiven in lexikalisierten FVG ist der Artikelgebrauch festgelegt. die er gelaufen ist *die Kenntnis. *Der Lehrer brachte die Angelegenheit zu einer Sprache. An die Substantive in lexikalisierten FVG kann kein Attributsatz mit relativischem Anschluß angefügt werden: *die Gefahr.

"Er brachte die Angelegenheit zur sofortigen Sprache. Wir stellen dieses Problem zur Debatte.. Aber: Er stellte die Maschine nicht im Betrieb auf. 100 Bei FVG mit Akkusativ stehen die Negation nicht und die Negation kein alternativ ohne Bedeutungsunterschied nebeneinander. 11. in dem er mit uns steht 10. in die er sie gebracht hat der Zusammenhang. furchtbare) Angst. Einige Fügungen haben einen so hohen Grad von Lexikalisierung und Festigkeit erreicht. sind ohne diese Attribute ungrammatisch: *Die Versammlung nahm einen Verlauf. die das Theaterstück gefunden hat den Auftrag. Bei lexikalisierten FVG mit Präpositionalgruppe erfolgt eine Negation mit nicht als Satznegation vor der Präpositionalgruppe. enorme) Anforderungen an seine Mitarbeiter. (Vollverb) Er stellte die Maschine in keinem Betrieb auf. Bei nicht-lexikalisierten FVG ist die Einfügung verschiedener Attribute möglich: Er stellte hohe (beachtliche.Bei den nicht-lexikalisierten FVG kann in der Regel ein Relativsatz angeschlossen werden: die Anerkennung. aber nicht mit kein (als Wortnegation): Er setzte die Maschine in Betrieb. geringe. Er hat große (schreckliche. *Der Lehrer brachte sein Mißfallen zum deutlichen Ausdruck. zutage treten . Die Umstrukturierung nahm eine günstige Entwicklung. wenn im nicht-verneinten Satz der Akkusativ mit Nullartikel steht: . *Die Umstrukturierung nahm eine Entwicklung.. Wir versetzen ihn in große (schreckliche. den er gegeben hat die Verwirrung. Er bringt uns in tüchtige (schreckliche) Verlegenheit. Auch die Möglichkeit der Erweiterung der Substantive durch adjektivische Attribute ist bei lexikalisierten FVG nicht gegeben: *Die Polizei nahm von dem Einbruch schnelle Kenntnis. Auf diese Weise büßen die FVG an Festigkeit ein oder lösen sich gar auf. Einige FVG haben sogar ein obligatorisches Attribut. furchtbare) Angst. (FV) —••Er setzte die Maschine nicht in Betrieb. (FV) —>• Wir stellen dieses Problem nicht zur Debatte. daß Präposition und Substantiv zusammengeschrieben werden (von FVG wohl nicht mehr gesprochen werden kann) und schon deshalb eine Attribuierung ausgeschlossen ist: zugrunde legen/liegen/richten. Die Versammlung nahm einen ausgezeichneten Verlauf.

—>• Uns wurde von ihm der Vorzug gegeben. daß der Zug ab nicht fährt. einen Rahmen (auch nicht steht innerhalb dieser Klammer): Er nahm auf seine Freunde nicht Rücksicht. die bereits als Passiv-Paraphrasen aufzufassen sind) kann kein Passiv gebildet werden: Die Herstellungstechnik erfuhr eine Vereinfachung. da der Übergang von Vollverb + Akkusativobjekt zum FVG fließend ist: Er gab uns den Vorzug. Aber: Diese Regularität trifft jedoch nicht auf alle Akkusative in FVG zu. (FV) *Er nahm auf seine Freunde Rücksicht nicht 14. *Er sagte. 13. Er sagte. +->• Er bringt die Arbeit. Als besondere Stellungseigenschaft ist die Tatsache aufzufassen. seine Eliminierung führt entweder zu Bedeutungsveränderungen (a) oder zu ungrammatischen Sätzen (b): (a) Aber: Er bringt die Arbeit zum Abschluß. Er sagte. Er nahm auf seine Freunde nicht /keine Rücksicht. daß er der Aufforderung nicht Folge leistet. (FV) —>• *Eine Vereinfachung wurde von der Herstellungstechnik erfahren. daß im eingeleiteten Nebensatz nominales Glied und FV im FVG nicht getrennt werden können (auch nicht durch die Negation nicht). 12. Zu manchen FVG mit Akkusativ (vor allem solchen. Der Patient nahm die Tabletten. (Vollverb) —> Die Tabletten wurden von dem Patienten genommen. -» Er bringt die Arbeit. Er sagte. *Er sagte. (Präfix + Verb) Im Aussagesatz als Hauptsatz bilden FV und nominales Glied eine Satzklammer bzw. daß sich beide Teile des FVG ähnlich verhalten wie trennbare Präfixe von Verben: *Er sagte. wenn im nicht-verneinten Satz der Akkusativ mit unbestimmtem Artikel steht: Die Versammlung nahm kein Ende. Er bringt die Arbeit zum Lehrer. (FV) (Vollverb) 101 . daß er der Aufforderung Folge nicht leistet.Er leistete der Aufforderung nicht /keine Folge. Bei Funktionsverbgefügen mit Akkusativ steht die Negation kein. Wir konnten ihm keine Frage stellen. daß dies in Frage nicht kommt. daß dies nicht in Frage kommt. daß der Zug nicht abfährt. Im FVG ist das nominale Glied obligatorisch.

die sich quantitativ und qualitativ von den Valenzverhältnissen bei den gleichlautenden Vollverben unterscheiden. sondern auch die ursprüngliche Valenz. es werden im FVG Valenzverhältnisse konstituiert. 102 . sondern selbständige Satzglieder. sondern von den nominalen Gliedern (Akkusativen. Wir setzen uns mit den Kollegen in Verbindung. Darin drücken sich Besonderheiten der Valenz im FVG aus: Beim Übergang eines Vollverbs zu einem FV verliert das betreffende Lexem nicht nur seine ursprüngliche lexikalische Bedeutung. 15. Adverbialien) nicht vom FV. Präpositionalgruppen) — die Träger der lexikalischen Bedeutung im FVG sind — und erst über diese vom gesamten FVG ab: Anmerkung: Die Aktanten der FVG sind nicht Attribute zum Verbalsubstantiv. (Vollverb) —> Der Lehrer kommt. Wir setzen uns in Verbindung mit den Kollegen.(b) Das Verfahren kommt zur Anwendung. (FV) —* *Das Verfahren kommt. da sie sich auf das Prädikat beziehen (FV und nominales Glied bilden zusammen das Prädikat) und im Satz selbständig permutierbar sind: Mit den Kollegen setzen wir uns in Verbindung. Aber: Der Lehrer kommt zur Bahnhofshalle. Bei FVG hängen weitere Aktanten (Objekte.

So können z. Die hauptsächliche semantische Leistung der FVG (im Verhältnis zu den ihnen entsprechenden Vollverben) besteht darin. allgemeinere Bedeutungen 103 . ins Gerede geraten. Sie haben allgemeine semantische Merkmale wie [dur]. aber mit Veränderung des morphologischen Typs: Angst haben [dur] Angst bekommen [incho] in Angst versetzen /halten [caus] Kenntnis haben [dur] Kenntnis bekommen [incho] in Kenntnis setzen [caus] 2. einen Zustand verändernd und als bewirkend markieren können.4. in Auftrag gehen. B. Eine weitere semantische Leistung der FVG besteht darin. Deshalb sind die FV in ihnen — obwohl sie die lexikalische Bedeutung eingebüßt oder reduziert haben — keineswegs völlig bedeutungsleer. daß sie — falls es keine ihnen entsprechenden Vollverben (oder Adjektive) gibt — bestimmte (zufällige) Lücken im System der deutschen Verben (und Adjektive) schließen und auf diese Weise die Ausdrucksmöglichkeiten bereichern.3. zu der Ansicht gelangen. nebeneinander: [dur] in Bewegung in Gang zur Verfügung Einsicht Mut in Abhängigkeit in Ordnung sein sein stehen / haben haben haben sich befinden sein/bleiben [incho] kommen kommen bekommen bekommen bekommen geraten / kommen kommen [caus] setzen bringen stellen geben machen versetzen/ bringen bringen/ halten 1. auf den Gedanken bringen.3. 1. in Verzug geraten.2. Es stehen z. Über die Zuordnung einzelner FV zu diesen Subklassen vgl. zu Ansehen gelangen.4. inchoative und kausative FVG. auf der rechten Seite als Paraphrasen angegeben sind). daß sie ein Geschehen als dauernd. [incho] und [caus] und lassen sich einteilen in durative. folgende FVG nicht durch entsprechende Vollverben oder Adjektive paraphrasiert werden: zur Vernunft bringen.4. B.3. in Frage kommen. in Gang kommen 3.Semantische und kommunikative Leistungen der Funktionsverben 1. als beginnend bzw.5.3.5. Ebenso. sondern auch untereinander. Die FVG sind — im Unterschied zu den ihnen entsprechenden Vollverben — manchmal auch in der Lage. Auf Grund dieser semantischen Funktion unterscheiden sich die FVG nicht nur von den ihnen bedeutungsmäßig entsprechenden Vollverben (die in der Liste unter 1.

Mit Hilfe einiger (nicht-lexikalisierter) FVG ist es möglich — im Unterschied zu den entsprechenden Vollverben —. Vorwürfe und Beschwerde gegen ihn. Das Meßverfahren entwickelt sich gut —>• Das Meßverfahren nimmt eine gute. heftige. Er kritisiert die Dissertation hart. (b) Solche Attribuierungen und/oder Zusammensetzungen sind natürlich nur möglich. die ursprünglichen Erwartungen übertreffende Entwicklung. Er protokollierte bei den Verhandlungen der Kommission. 5. werfen ihm etwas vor und beschweren uns über ihn. 1. Die Leitung hat Höcftstforderungen an die Mitarbeiter gestellt. Die FVG eröffnen manchmal die Möglichkeit — gegenüber den ihnen entsprechenden Vollverben —. aber durchaus berechtigte Kritik. die den vom Mitteilungsgehalt her wichtigsten Gliedern (mit der neuen Information) zukommt: Das behinderte Kind entwickelt sich gut.4.13. Ebenso kann das nominale Glied (bei emphatischer Hervorhebung oder bei entsprechender Textverflechtung) in die Spitzenstellung treten: Eine gute Entwicklung nimmt das behinderte Kind. daß sie das zu ihnen gehörige Objekt nicht realisieren (während dieses beim Vollverb obligatorisch ist): Sie erheben Ansprüche. nützliche und für das gesamte Team unabdingbare Arbeit geleistet. 4. Mit Hilfe der FVG ist es möglich. —>• Er übt an der Dissertation harte.4. —>• Er führte bei den Verhandlungen der Kommission Protokoll.dadurch auszudrücken.).1. 104 1.4. Der Geschädigte erhebt Ersatzansprüche. wenn das FVG nicht völlig lexikalisiert ist. Valenz und Rektion zu vereinheitlichen: Wir klagen ihn an. die in ihnen enthaltenen Substantive durch Attribute näher zu charakterisieren (a) und diese Substantive mit Bestimmungswörtern zu Komposita zusammenzusetzen (b): (a) Der Assistent hat fleißig gearbeitet. 6. vgl.3. —»• Das behinderte Kind nimm! eine gute Entwicklung. das Passiv zu umschreiben und . —«• Wir erheben Anklage. Während das finite Verb an zweiter Stelle im Aussagesatz stehen muß (unabhängig vom kommunikativen Mitteilungswert. —»• *Sie beanspruchen. dazu 14.) an das Ende des Satzes und damit in eine Position. —> Der Assistent hat eine fleißige. die Mitteilungsperspektive zu ändern oder zu schattieren. Mit Hilfe der FVG ist es möglich. treten die nominalen Teile des FVG infolge der Rahmenbildung (vgl.

1. die die Denkarbeit erleichtern können.und -erwechseln.5. in denen eine Art Dispositionsausdruck vorherrscht. eingeschlafen sein 105 . Diese Form wird mit dem Partizip II des Verbs + Infinitiv I von haben oder sein (vgl. zittern. B. —>• Das Buch hat allgemeine Anerkennung gefunden. 8. flimmern bei den Verben sein und tun 1.manchmal auch schwierige Passivkonstruktionen — unter dem Aspekt einer leichteren Rezeption — zu vermeiden: Das Buch ist allgemein anerkannt worden. 2. Ein solcher Dispositionsausdruck arbeitet stärker mit vorgeformten Fertigteilen. schlag-en. Diese Form wird durch Anhängen von -en an den Verbstamm gebildet: arbeit-en. Fach.5.und Wissenschaftssprache) verwendet.7. 1. humpeln.5. geschlagen haben gekommen sein. 1. Die Herstellungstechnik ist in letzter Zeit stark vervollkommnet worden.1. Neben dem Infinitiv I Aktiv gibt es noch den Infinitiv II (Perfekt) Aktiv.2. komm-en Anmerkung: In einigen Fällen lautet die Infinitivendung -n: bei Verben mit Suffix -el. werden sie bevorzugt in solchen Textsorten (z. Die Grundform des Infinitivs ist der Infinitiv I (Präsens) Aktiv.1. dazu 1.) gebildet: gearbeitet haben. Da die FVG formelhaft sind und ModeZfcharakter haben. —»• Die Herstellungstechnik hat in letzter Zeit eine starke Vervollkommnung erfahren. kichern. Infinite Verbformen Formensystem Im Deutschen unterscheidet man nach den morphologischen Merkmalen drei infinite Verbformen: Infinitiv Partizip I Partizip II Infinitiv 1. lächeln.

genannten Infinitivformen wie folgt darstellen: 4. 106 .benutzt: geöffnet werden geöffnet worden sein Das Zustandspassiv wird mit dem Partizip II des Verbs + Infinitiv I bzw. II: Sie behauptet./Prät.) 3. I: Sie hat beabsichtigt. (Präs.1. + Inf. II von sein gebildet geöffnet sein geöffnet gewesen sein Schematisiert lassen sich die unter 1. daß sie ihn gestern getroffen hat. Modus usw.—3. + Infinitiv I: Sie will ihn gestern getroffen haben.5. (Perf. + Infinitiv II ist leicht zu verwechseln mit der Verbindung Verb im Perf. Das Vorgangspassiv wird mit dem Partizip II des Verbs + Infinitiv I bzw./Plusq.2. Beim Infinitiv II wird auf Grund besonderer sprachgeschichtlicher Entwicklungen das Partizip II von werden ohne Präfix ge. Zum Infinitiv I Aktiv und zum Infinitiv II Aktiv gibt es bei passivfähigen Verben entsprechende Passivformen.) Sie hat ihn gestern treffen wollen. dazu im einzelnen unter 1. <— Ich versprach ihm. Das zugrunde liegende Subjekt wird durch das Subjekt oder das Objekt des finiten Verbs ausgedrückt (vgl. ihn gestern zu treffen. werden vom finiten Verb getragen: Du sollst / sollest / solltest usw. Der Infinitiv hat kein syntaktisches Subjekt bei sich.Anmerkung: Die Verbindung Verb (insbesondere Modalverb) im Präs. Ich bat ihn zu kommen.1. 4. kommen.Inf.und Zustandspassiv zu unterscheiden. Die verbalen Formenmerkmale für Person.): Ich versprach ihm zu kommen. «— Ich bat ihn. daß ich komme. daß er kommt. Es ist dabei zwischen Vorgangs. Der Infinitiv in Verbindung mit einem finiten Verb ist in der Form unveränderlich.2. II von werden gebildet.

schicken u. (freie Temporalund Lokalbestimmung) Zum Infinitiv in Verbindung mit einem Substantiv und zum isolierten Gebrauch des Infinitivs vgl. Bei den Verben lernen. Der Lehrer läßt die Kinder aufstehen. können. lassen Sie wird uns morgen besuchen. Er hat sein Auto vor dem Hause stehen. müssen.5. kommen. wollen Er kann ausgezeichnet schwimmen. die freien Verbindungen durch um. mögen. bleiben. mich morgen im Institut zu besuchen. in spezieller Verwendung die Verben haben. die Empfindungsverben hören. Sie fand das Buch auf dem Boden liegen. spüren Sie hörte die Kinder lachen. legen. fühlen. Er blieb plötzlich stehen. fahren u. (Akkusativobjekt + notwendige Lokalbestimniung) Der Infinitiv kann auch durch freie Glieder erweitert sein: Ich bat ihn. a. Er geht zweimal wöchentlich schwimmen. lehren und helfen gibt es den Infinitiv mit und ohne zu: Er hat Geige spielen gelernt. Er hat gelernt. Die notwendigen Verbindungen werden gewöhnlich durch die Partikel zu bezeichnet. 5. Die Mutter schickt die Kinder schlafen.Mit Ausnahme des Subjekts behält der Infinitiv alle notwendigen valenzgebundenen Glieder bei sich: Ich bat ihn. die Verben werden. sollen. Bei den notwendigen Verbindungen finiter Verben mit Infinitiv sind einige formale Besonderheiten zu beachten: (1) Eine kleine Gruppe Verben verbindet sich als finite Verben nicht mit einem Infinitiv mit zu. a. 107 . anstatt. die Bewegungsverben gehen.1. Er hat gut reden. sehen. Bei den Verbindungen finiter Verben mit Infinitiv ist zwischen notwendigen und freien Verbindungen zu unterscheiden. finden.2. Zu diesen Verben gehören: die Modalverben dürfen. sich zu beherrschen. sondern mit einem Infinitiv ohne zu. 1. das Buch in den Schrank zu stellen. ohne + Partikel zu. Die Eltern legen sich schlafen.

sich rücksichtsvoll zu benehmen. blankzubohnern. o. ent-. wider. 1. teilzunehmen (aber s. Sie hat ihm geholfen. zu gehen. hinterzubringen. zu zweifeln — die Verben mit den Präfixen mit e-Vokal (be-. zu schmarotzen — einer Gruppe zusammengesetzter Verben mit betontem erstem Verbteil (vgl.11. zu schauspielern. Man vgl. Das ist die Mehrzahl der abgeleiteten und zusammengesetzten Verben mit Ausnahme der unter (a) genannten Gruppen: anzuhören. zu transformieren zu prophezeien. Das sind — die einfachen Verben zu arbeiten.3. zuzuhören darzustellen.4. dich am Freitag zu der Veranstaltung zu sehen. beizubringen. wiederzusehen durchzulaufen.11. Ich hoffe. da. zu gestehen. das zu begreifen. er-. ver-.und vollals erstem Verbteil bei besonderer Verbbedeutung (vgl. zu schreiben. die auf dem ersten Verbteil betont sind. zu rechtfertigen. Ich hoffe. zer-) und auch die meisten Verben mit mißzu bestellen. zu kennzeichnen. umzustellen (aber s.) zu durchlaufen (= absolvieren). dich am Freitag zu der Veranstaltung wiederzusehen.Er lehrt sie Klavier spielen. über-. zu studieren. die den Ton nicht auf der ersten Silbe tragen zu akzeptieren. (a) Die Stellung unmittelbar vor dem Infinitiv hat die Partikel zu bei den stammbetonten Verben. (2) Im Gegensatz zu den Konjunktionen. Sie hat ihn gelehrt.2. zu umstellen (= einkreisen) — einige zusammengesetzte Verben zu frohlocken. Ich helfe ihm das Gepäck tragen./? ich dich am Freitag zu der Veranstaltung sehe. dazu 1.) 108 . die den Satz einleiten. zu hinterbringen (= denunzieren). zu schlußfolgern.) zu frühstücken.) kennenzulernen. einzukaufen. zu wetteifern (b) Die Stellung zwischen dem ersten Verbteil und dem Stamm des Infinitivs hat die Partikel zu bei den Verben. steht die Partikel zu entweder unmittelbar vor dem Infinitiv oder zwischen dem ersten Verbteil und dem Stamm des Infinitivs. o. zu erziehen. unter-. um-. hinauszugehen. hinter-.1. zu mißlingen — die Verben mit durch-. zu offenbaren Unmittelbar vor dem Infinitiv steht die Partikel zu außerdem bei — den Verben mit suffixbetontem -leren und einigen anderen Verben.: Ich hoffe. ge-.

Er ärgert sich. daß ich nicht so gut hätte antworten können. (Ausrahmung) Bei einigen Verben wird der Infinitiv in den zusammengesetzten Tempusformen und im eingeleiteten Nebensatz immer vorangestellt. auch: gesehen). (5) Bei den meisten Verben mit Infinitiv kann in den zusammengesetzten Tempusformen und im eingeleiteten Nebensatz der Infinitiv voran. (4) Wenn die Verben mit „Ersatzinfinitiv" im eingeleiteten Nebensatz in einer zusammengesetzten Tempusform stehen..) Er hat das nicht zu machen brauchen. sondern vor den beiden Infinitiven: Ich glaube. bei den meisten Hilfsverben mit Infinitiv mit zu (vgl. wenn er darauf zu sprechen kommt. daß er hat unbedingt nach Hause gehen müssen.oder nachgestellt werden. Ohne Infinitiv bilden diese Verben ihre Formen von Perfekt.Anmerkung: Wenn zwischen dem betonten ersten Verbteil und dem Infinitivstamm noch ein unbetonter Verbteil steht. Schreib mir. wenn du schwimmen gehst. (Ausrahmung) Schreib mir. ob du beabsichtigst. einzugestehen. weil er das Buch hat liegen lassen. hinzuübersetzen (3) In der Verbindung mit Infinitiv ersetzen die Modalverben (einschließlich brauchen) und gewöhnlich auch die Empfindungsverben (und lassen) bei der Bildung von Perfekt. Plusquamperfekt und Infinitiv II das Partizip II durch den Infinitiv („Ersatzinfinitiv"): Ich hätte nicht antworten können.): Er hat zu kommen versprochen. Zwischen finites Verb und die Infinitive können noch andere Glieder (Objekte oder Adverbialbestimmungen) treten: Er hat gesagt. Man spricht hier von grammatischer Ausrahmung des Infinitivs (vgl. der Infinitiv kann nicht ausgerahmt werden. Plusquamperfekt und Infinitiv regelmäßig mit dem Partizip II: Ich hätte das Gedicht nicht gekonnt. 1. Er muß mich gesehen haben. Das ist der Fall bei den Verben mit Infinitiv ohne zu: Ich habe nicht mitfahren dürfen. ob du uns zu besuchen beabsichtigst. dazu auch 14. Sag mir. uns zu besuchen.2. h. tritt die Partikel zu zwischen die beiden Verbteile: abzubestellen. 109 .6. Ich habe ihn nicht kommen sehen (ugs.1. Du sagst nichts.3. erscheint das finite Verb nicht am Satzende.1. Er hat mir versprochen zu kommen. d. Die Nachstellung ist häufiger.

Bei unpersönlichen Verben und Kopulaverben mit Adjektiv kommt gewöhnlich nur das Pronomen es als Korrelat vor: Uns freute es. Korrelat kann — abhängig vom Verb — das Pronomen es.) werden durch das finite Verb getragen: Sie spricht / spräche / sprach usw. Sie beschuldigt ihn dessen.4. daran gehen) oder fakultativ [(es) jemandem auftragen.6.1. B.(6) Öfters steht beim finiten Verb mit Infinitiv ein Korrelat. über das Buch zu urteilen.5. jemandem vorwerfen. sich weigern). 18. Kasus. Kein Korrelat steht bei den Verben mit Infinitiv ohne zu.1. Deklinations110 art und Komparation: . fand sie die Wohnung verschlossen. In Verbindung mit einem Substantiv übernimmt das Partizip I die adjektivischen Merkmale für Genus. Numerus.): Heimkehrend fand sie die Wohnung verschlossen. jemandem (davon) abraten. Mir war es sehr peinlich. es aufgeben. zögernd. B. jemanden (dessen) beschuldigen. (es) befürworten. kommen-d In Verbindung mit einem finiten Verb ist das Partizip I in der Form unveränderlich. Partizip I Das Partizip I wird durch Anhängen von -d an den Infinitiv gebildet: arbeiten-d. bei den meisten Hilfsverben mit Infinitiv mit zu und bei einigen anderen Verben (z.2. a. Die verbalen Kategorien (Tempus. Abhängig von der Semantik der finiten Verben stehen die Korrelate obligatorisch (z. darauf bestehen. 1. jemanden ermähnen. Das Partizip I hat kein syntaktisches Subjekt bei sich. gelogen zu haben. schlagen-d. Modus usw. den Freund wiederzusehen. (es) bedauern. Sein logisches Subjekt wird in der Regel durch das Subjekt des finiten Verbs ausgedrückt (zu Besonderheiten vgl. keinen Fehler zu machen. Mit Ausnahme des Subjekts behält das Partizip alle notwendigen Glieder bei sich: Sie ermahnte ihn. Er achtet darauf. an seine Ehrlichkeit appellierend. an jemanden appellieren. jemanden (daran) gewöhnen. Das Partizip kann auch durch freie Glieder erweitert sein: Spät heimkehrend.]. ein Pronominaladverb (da(r) + Präposition) oder (selten) dessen sein: Ich maße es mir nicht an. ihn um das Buch zu bitten. v. (daran) zweifeln u.

3. Bei vielen Verben erscheint außerdem das Präfix ge-.zu bilden von allen einfachen Verben.der entscheidende Augenblick.5.gelten folgende Regeln: (1) Das Partizip II ist mit ge. 1.erscheint nur werden als Hilfsverb: Das Buch ist ins Russische übersetzt worden. 111 . zusammengesetzten Verben.oder -d-: -et). bei den unregelmäßigen Verben durch Anhängen von -en an den Verbalstamm und Veränderung des Stammvokals gebildet. ge-leg-en 2.zu bilden von allen abgeleiteten bzw. untrennbarem ersten Verbteil (ge. deren erster Teil betont und trennbar ist (ge. die den Ton auf der ersten Silbe tragen:1 bauen — gebaut gehen — gegangen handeln — gehandelt von allen abgeleiteten bzw. die entscheidendsten Augenblicke Oft ist das attributive Partizip I erweitert durch notwendige und freie Glieder: die am Abend in der Stadt ankommenden Züge Partizip II 1. Das Partizip II wird bei den regelmäßigen Verben durch Anhängen von -t an den Verbalstamm (nach stammauslautendem -t. zusammengesetzten Verben. die entscheidenden Augenblicke. ge-lob-t.steht nach dem ersten Verbteil): anhören — angehört herausgehen — herausgegangen haushalten — hausgehalten kennenlernen — kennengelernt Spazierengehen — spazierengegangen teilnehmen — teilgenommen von einer Gruppe zusammengesetzter Verben mit betontem. deren erster Teil unbetont und untrennbar ist: bestellen — bestellt entgehen — entgangen 1 Ohne Präfix ge. ge-arbeit-et ge-troff-en.steht vor dem ersten Verbteil): frühstücken — gefrühstückt kennzeichnen — gekennzeichnet rechtfertigen — gerechtfertigt wetteifern — gewetteifert (2) Das Partizip II ist ohne ge.1. Für die Präfigierung mit ge.

in Verbindung mit einem Substantiv übernimmt es die adjektivischen Merkmale. Wenn der erste Verbteil unbetont und untrennbar ist. die den Ton nicht auf der ersten Silbe tragen: akzeptieren — akzeptiert studieren — studiert posaunen — posaunt prophezeien — prophezeit schmarotzen — schmarotzt Anmerkung: Das Partizip II wird auch ohne ge.4.6. Wenn der erste Verbteil betont und trennbar ist. Oft ist das Partizip durch notwendige und freie Glieder erweitert.11. bilden das Partizip II mit oder ohne ge-. Zu den Bedingungen dafür.gebildet.gebildet (ge.zu bilden. 18.steht dabei nach dem ersten Verbteil). Der Schiffer hat die Leute übergesetzt. hinter-.1. widerals ersten Verbteil haben. Das Partizip II verhält sich syntaktisch wie das Partizip I. die durch-.gebildet. unter-. wird das Partizip II mit ge.). 3. In Verbindung mit einem f initen Verb bleibt es unverändert. vgl. um-.erzählen — erzählt versammeln — versammelt zerreißen — zerrissen frohlocken — frohlockt offenbaren — offenbart vollbringen — vollbracht widerlegen — widerlegt Schwankend sind einige Verben mit mißmißachten — mißachtet / mißgeachtet von einer Gruppe Verben (Fremdwörter auf -leren und einige andere). über-. der den Ton auf sich zieht: abbestellen — abbestellt anerziehen — anerzogen einstudieren — einstudiert ausposaunen — ausposaunt (3) Das Partizip II ist mit oder ohne ge. wann der erste Verbteil betont und trennbar ist un4 wann nicht. 112 . Die Verben. Sein logisches Subjekt wird in der Regel durch das Subjekt des f initen Verbs ausgedrückt (zu Besonderheiten vgl. Der Schüler hat den Text richtig übersetzt. 1. wenn die Verben zusätzlich noch einen trennbaren Verbteil haben. wird das Partizip II ohne ge.

Infinitiv Der Infinitiv kommt in der Regel nur in Verbindung mit einem finiten Verb vor. sondern gehören verschiedenen anderen Wortklassen an. Der Verletzte wird behandelt. ihn bald wiederzusehen.3. Er spricht verschnupft. Die Substitutionsprobe ergibt folgendes Bild: Das Laufen fällt ihm schwer. Ausgerechnet ihn traf ich. Eine Ausnahme bilden lediglich die attributiven Verbindungen von Infinitiven mit Substantiven (1) und der isolierte Gebrauch des Infinitivs in Imperativsätzen (2). 113 . zu (2) vgl. 15. Adjektiv Die Hilfe ist dringend. Der Reisende las ein Buch. Er hat mir geholfen.5. Adjektiv und Adverb sind Transformationen notwendig.1. wobei das finite Verb entweder Hilfsverb oder Vollverb ist. Partikel Er wollte es brennend gern wissen. Für die infiniten Verbformen als Verb. Glied) Wir gehen spazieren. Der Student ist belesen. Präposition Er wird entsprechend seinen Leistungen bezahlt.2.(5).5.Syntaktische Beschreibung Die infiniten Verbformen bilden im Deutschen keine besondere Wortklasse. In beiden Fällen handelt es sich jedoch in der zugrunde liegenden Struktur um eine verbale Verbindung: (1) Es war unsere Hoffnung.1. «— Wir hofften. Er ist geschlagen worden. ihn bald wiederzusehen. Verb (Vollverb) Er wird kommen. die das Substitutionsschema variieren. Verb (trennbares 1. Zu (1) vgl. überstieg seine Möglichkeiten. Die Zuordnung der infiniten Verbformen zum Substantiv und zu den Partikeln und Präpositionen läßt sich durch die Substitutionsprobe ausreichend motivieren. 16. Adverb Er grüßte zuvorkommend. Seine Papiere gingen verloren.4. (dort auch zu einigen Abstrakta. <— Er ist fähig zu abstrahieren. die nicht auf Verben zurückführbar sind). (2) Aufstehen! i— Sie sollen aufstehen! 1.3. Heizung Inbegriffen. Die Miete. Verb (Hilfsverb) Er scheint gekommen zu sein.2. Substantiv 1. Er hat die Fähigkeit zu abstrahieren. unter Anmerkung 2.

Er half ihr(.6. In den notwendigen Verbindungen ist das finite Verb entweder Hilfsverb oder Vollverb. 114 Ich hoffe. Der Infinitiv vertritt ein Akkusativ. Es handelt sich dabei nicht um eine einheitliche Gruppe. dazu 1. Der Infinitiv bei einem finiten Hilfsverb ist satzgliedmäßig grammatischer Prädikatsteil. 1.1.1. Jedes Verb kann in der Infinitivform zu einem finiten Vollverb treten. Abhängig von der Valenz (und Semantik) des finiten Verbs ist das — im aktualen Satz nicht ausgedrückte — Subjekt des infiniten Verbs identisch mit dem Subjekt des finiten Verbs oder nicht.1. Vgl.1.Bei den verbalen Infinitiwerbindungen ist zwischen notwendigen und freien Verbindungen zu unterscheiden.5. Sie bald wiederzusehen. Er will morgen kommen.5.1.2. die als finites Hilfsverb fungieren können.2. 1. Jedes Verb kann in der Infinitivform zu einem Hilfsverb treten.1. Der Infinitiv bei einem finiten Kopulaverb mit Adjektiv ist Objekt zum Prädikativ. .2.5. in freier Verbindung Adverbialbestimmung.1. Eng begrenzt ist dagegen die Zahl der Verben. bei einem finiten Vollverb in notwendiger Verbindung Objekt oder Subjekt. in den freien Verbindungen ist es stets Vollverb.) den Koffer (zu) tragen. i— Ich hoffe.oder ein Präpositionalobjekt. ist das Subjekt des Infinitivs gewöhnlich identisch mit dem Subjekt des finiten Verbs. Verben ohne Objekt Bei Verben. 1. 1. Wir hören die Kinder im Nebenzimmer singen. die als finite Vollverben fungieren können.2. Finites Vollverb mit Infinitiv als Objekt Wie an ein Hilfsverb wird auch hier der Infinitiv mit oder ohne Partikel zu angeschlossen: Ich bat ihn zu kommen. Begrenzt ist dagegen die Zahl der Verben. daß ich Sie bald wiedersehe. die nur Subjekt und Infinitiv bei sich haben. Notwendige Infinitiwerbindungen Finites Hilfsverb mit Infinitiv Der Infinitiv wird an ein Hilfsverb mit oder ohne Partikel zu angeschlossen: Ich habe heute viel zu tun.

vermeiden. verdienen. den Schüler zu sehen. wünschen. riskieren. sich anmaßen. sich freuen. Infinitiv und Akkusativobjekt ist das Subjekt des infiniten Verbs immer mit dem Akkusativobjekt identisch. verfügen (2) Bei einigen anderen Verben dieser Gruppe ist das Subjekt des infiniten Verbs abhängig von dessen Semantik entweder das Subjekt des finiten Verbs oder das unbestimmt-persönliche man: Er verlangte. sich beeilen. verabsäumen. verwinden. sich entschließen. Hierher gehören: ablehnen. vorziehen. befürworten. den Schüler zu bestrafen. daß man die Dissertation annimmt. übereinkommen. vermögen. sich einigen. sich weigern. zaudern. beitragen. das syntaktisch entweder als pluralisches Subjekt oder als singularisches Subjekt und präpositionales Objekt (Präposition mit) erscheinen kann: Wir haben / Ich habe mit ihm abgemacht. beabsichtigen. sich begnügen. träumen. sich wundern. kämpfen. schwören. sich scheuen. Hierher gehören: anordnen. die Dissertation anzunehmen. beginnen. wetteifern 2. bedauern. hoffen. sich anstrengen. sich verschwören. <— Er verlangte. beschließen. ausmachen. verlangen (3) Eine besondere Gruppe bilden die Verben. sich abmühen. Hierher gehören: beantragen. die von der Bedeutung her mehr als ein Subjekt verlangen. ertragen. aufgeben. vergessen. «— Wir haben / Ich habe mit ihm abgemacht. befürchten. zögern Anmerkungen: (1) Bei einigen Verben dieser Gruppe ist das Subjekt des infiniten Verbs nicht das Subjekt des finiten Verbs. wagen. versäumen. bezweifeln. erwägen. fordern. verzichten. Er verlangte. leiden. streben. unterlassen. lieben. verabreden. vereinbaren. Hierher gehören: abmachen. leugnen. verlernen. daß man den Schüler bestraft. vertragen. plädieren. sich sehnen. sich trauen. vorhaben. daß sie in die Heimat zurückkehrt. sich bemühen. fortfahren. erwarten. «— Er befürwortet. Verben mit Akkusativobjekt Bei Verben mit Subjekt. daß wir gemeinsam verreisen. fiebern. prahlen. planen. glauben. sich sträuben. behaupten. (sich) fürchten. sich einbilden. sich schämen. sich hüten. daß erden Schüler sieht. meinen. aufhören. <— Er verlangte. sich getrauen. <— Sie sehnt sich danach. 115 . versuchen. übernehmen. eintreten. sich genieren. bereuen. vermuten. anfangen. sondern das unbestimmt-persönliche man: Er befürwortet. neigen. sich vornehmen. in die Heimat zurückzukehren. gemeinsam zu verreisen. sich entsinnen.Sie sehnt sich danach. denken. polemisieren. dienen.

i— Ich beauftragte ihn damit. anspornen. ermahnen. beschwören. raten. hindern. ausersehen. einschärfen.Der Infinitiv vertritt zumeist ein Präpositionalobjekt (bei einigen Verben auch ein Genitivobjekt): Ich beauftragte ihn damit. ermutigen. warnen (2) Bei einigen Verben mit Subjekt. bewegen. telegraphieren. bitten. zurufen 116 Anmerkungen: (1) Bei verschiedenen Verben dieser Gruppe ist das Subjekt des Infinitivs . ersuchen. verbieten. Infinitiv und Dativobjekt ist das Subjekt des Infinitivs mit dem Dativobjekt identisch. anheimstellen. <— Er dringt in mich. <— Sie beschuldigt ihn dessen. daß er die Briefe abholt. zureden. veranlassen. kann bei manchen dieser Verben das Akkusativobjekt im aktualen Satz fehlen. überlassen. überreden. erlauben. auf jemanden einwirken 3. überführen. zwingen Anmerkungen: (1) Kontextuell bedingt. Ebenso: anregen. nahelegen. daß er gelogen hat. beneiden. antreiben. Hierher gehören: abgewöhnen. bescheinigen. Sie beschuldigt ihn dessen. mahnen. aufrufen. Die Verwaltung hat angewiesen. beschuldigen. Verben mit Dativobjekt Bei vielen Verben mit Subjekt. bitten. einladen. veranlassen. i— Ich trug ihm auf. angewöhnen. warnen. anleiten. nötigen. anregen. aufhetzen. gelogen zu haben. zugestehen. zuraten. anweisen. die Renten vorfristig auszuzahlen. In diesem Fall ist das Subjekt des infiniten Verbs das unbestimmt-persönliche man. anflehen. ermächtigen. berechtigen. anklagen. verpflichten. die Briefe abzuholen. berechtigen. ersuchen. gönnen. verleiten. abraten. auffordern. anstiften. anhalten. daß ich mitkomme. gestatten. befehlen. empfehlen. freistellen. in jemanden dringen. Er dringt in mich mitzukommen. Der Infinitiv vertritt zumeist ein Akkusativobjekt (bei wenigen Verben ein Präpositionalobjekt): Ich trug ihm auf. Hierher gehören: abhalten. daß er die Briefe abholt. drängen. versagen. Infinitiv und Präpositionalobjekt ist ebenfalls das Subjekt des Infinitivs mit dem Objekt identisch. aufrufen. auftragen. ermöglichen. auffordern. die Briefe abzuholen. Hierher gehören: an jemanden appellieren. vorwerfen. bestärken. beauftragen. zuflüstern. <— Die Verwaltung hat angewiesen. erlassen. gewöhnen. untersagen. zumuten. daß man die Renten vorfristig auszahlt.

geloben. sich entsinnen. Mit Infinitiv II werden vorzugsweise verbunden: Gruppe 1: bedauern.1. 117 . Ich schlug ihm vor. leugnen Gruppe 2: anklagen. vorschlagen.3. versichern. gestehen. «— Ich schlug ihm vor. zusichern (3) Kontextuell bedingt. •>— Ich versprach ihm. Die Ärzte empfehlen. daß man nicht raucht.nicht mit dem Dativobjekt. Ich schlug ihm vor. zusagen (2) Bei einigen anderen Verben ist das Subjekt des Infinitivs — abhängig von dessen Semantik — entweder mit dem Subjekt des finiten Verbs oder mit dem Dativobjekt identisch.2. sehen. 4. einreden. <— Ich schlug ihm vor. versprechen.1. •<— Die Ärzte empfehlen. bereuen. Solche Verbindungen können nur wenige unpersönliche oder unpersönlich gebrauchte Verben einge- 1. mich zu besuchen. sondern mit dem Subjekt des finiten Verbs identisch. daß er mich besucht. haben (beide mit oblig. lehren (auch mit zu) finden. Lokalangabe) Gruppe 3: — Die meisten Verben in den Listen der Gruppen 1—3 verbinden sich gewöhnlich nur mit Infinitiv I. die Briefe abzuholen. nicht zu rauchen. daß ich ihn begleite. machen heißen (= befehlen). zugestehen Finites Vollverb mit Infinitiv als Subjekt In manchen Fällen hat bei der Verbindung eines finiten Vollverbs mit einem Infinitiv der Infinitiv nicht die Satzgliedfunktion des Objekts. beschuldigen. hören. Hierher gehören: angeben. zugeben. Der Infinitiv steht zumeist für ein Akkusativobjekt. überführen Gruppe 3: gestehen. drohen. Ohne zu schließen folgende Verben den Infinitiv an: Gruppe 1: lernen (auch mit zu) Gruppe 2: fühlen. vortäuschen. ihn zu begleiten. kann bei manchen Verben mit Dativobjekt dieses Objekt im aktualen Satz fehlen. daß ich die Briefe abhole. Besonderheiten Alle in den Listen der Gruppen 1—3 aufgeführten Verben schließen den Infinitiv mit zu an. Hierher gehören: anbieten. Ich versprach ihm. sondern die des Subjekts. vorwerfen.5. spüren lassen. Bei den Verben mit Subjektdifferenz ist das Subjekt des Infinitivs in diesem Fall das unbestimmt-persönliche man.

1.1. anstatt. ist mir unangenehm. freie adverbiale Angaben.4. gehört sich nicht. —>• Eine Verspätung ist mir unangenehm.5. Freie Infinitiwerbindungen Während die Zahl der Verben begrenzt ist.1.hen.5. —»• Schreien gehört sich nicht. . Statt des Infinitivs sind als Konkurrenzformen auch Nebensätze oder Nominalisierungen des Infinitivs möglich: Mich zu verspäten ist mir unangenehm. Solche Infinitive sind valenzunabhängige. —*• Es gefällt ihm. war für mich ein Vorteil. zu *— ohne daß (Modalsatz des fehlenden Begleitumstandes oder negativer Konsekutivsatz) Zu diesen sog. Der Infinitiv wird in der Regel mit der Partikel zu angeschlossen.1. wenn das finite Verb ein unpersönlich gebrauchtes Kopulaverb mit einem Adjektiv oder Substantiv als Prädikativ ist..4. —<• Daß ich die Stadt genau kannte. wenn er eingeladen wird. (um) ihn zum Schweigen zu bringen.. Als Kopulaverb erscheint vor allem sein. zu*— (a) damit (Finalsatz) (b) als daß (irrealer Konsekutivsatz) (2) anstatt . 118 . eingeladen zu werden. die sich notwendig mit einem Infinitiv mit/ohnePartikel zu verbinden. die bestimmten adverbialen Nebensätzen entsprechen: (1) um . —>• Einladungen gefallen ihm.2. Es gefällt ihm.2. —>• Daß ich mich verspäte.. Die Stadt genau zu kennen war für mich ein Vorteil.5. Infinitivkonstruktionen vgl. gibt es für die Verbindungen eines finiten Vollverbs mit einem Infinitiv mit den Konjunktionen um. Anmerkung: Der finale Infinitiv kommt auch ohne Konjunktion um vor: Diese Worte genügten. —»• Meine genaue Kenntnis der Stadt war für mich ein Vorteil...2. ohne + Partikel zu keine syntaktischen Beschränkungen. 18. zu«— anstatt daß(Substitutivsatz) (3) ohne . Der Infinitiv wird immer mit der Partikel zu angeschlossen.. —»• Daß man schreit.1. Statt des Infinitivs sind als Konkurrenzformen auch Nebensätze oder Nominalisierungen des Infinitivs möglich: Zu schreien gehört sich nicht. Finites Kopulaverb + Adjektiv/Substantiv mit Infinitiv Die Satzgliedfunktion eines Subjekts hat der Infinitiv auch.

2. Das Subjekt des Partizips entspricht gewöhnlich dem Subjekt des finiten Verbs: Der Wissenschaftler argumentierte überzeugend. 2.2.6.3. Als Partizip können nur Verben auftreten. i— Er erklärt. 119 . Freie Partizip I-Verbindungen 1. Er erklärt die Prüfung für entscheidend. nennen. Es besteht Zeitgleichheit mit dem finiten Verb.1. Mit Ausnahme der oben genannten Verbindungen sind Verbindungen eines finiten Verbs mit einem Partizip I gewöhnlich freie Verbindungen zweier Vollverben. für die es keine syntaktischen Beschränkungen gibt. Das Partizip I kommt außer in adjektivischem Gebrauch beim Substantiv vor allem in freien Verbindungen mit finiten Vollverben vor.1. B. <— Ich finde. dazu genauer 1.2. Notwendige Partizip I-Verbindungen 1. daß das Argument überzeugt.Bei den Bewegungsverben gibt es auch einen finalen Infinitiv ohne zu: Er ist sich das neue Stück ansehen gegangen.2.2. daß das Argument überzeugend ist. und er überzeugte.2. finden. bezeichnen als. Nur in sehr beschränktem Maße gibt es daneben auch notwendige Verbindungen mit finiten Hilf s. zur Verbindung mit Substantiv vgl. —»• Das Eisen ist glühend. erklären für.2. Im Gegensatz zum Infinitiv unterscheiden sich die notwendige und die freie Verbindungsart beim Partizip I nicht durch besondere Bezeichnungsmittel. Sie hat die Tochter Brot holen geschickt. halten für. 1. In notwendiger Verbindung mit einem Partizip I stehen auch einige Vollverben.3.5. Variante 4. Im folgenden werden nur die Verbindungen des Partizips I mit Verben dargestellt. Mit einem Verb in der Form des Partizips I verbindet sich das Hilfsverb sein: Das Eisen glüht.und Vollverben.1. daß die Prüfung entscheidet. wie z. 15. i— Ich finde.5. <— Der Wissenschaftler argumentierte. Vgl. die eine sein-Verbindung zulassen: Ich finde das Argument überzeugend. Partizip I 1. Das Subjekt des Partizips ist identisch mit dem Objekt des finiten Verbs. *— Er erklärt..2.2. daß die Prüfung entscheidend ist.5. Die Bedeutung des Partizips in der Verbindung ist aktivisch.

Zu den Partizipialkonstruktionen vgl. Zu den dabei auftretenden Homonymien vgl. wenn das Partizip nicht auf ein Verb zurückführbar ist. indem er rennt.2. zur Verbindung mit Substantiv vgl. indem sie ein frohes Lied sangen.Übereinstimmung der Subjekte gibt es auch bei einem durch notwendige (valenzabhängige) und/oder freie Satzglieder erweiterten Partizip I (Partizipialkonstruktion): Die Kinder zogen. Hier sprechen wir von einem Adjektivadverb: Das Institut sucht dringend eine Schreibkraft. <— Er kommt.2. die Verbindungen mit sein sind polyfunktional (Perfektbildung. .3. Notwendige Partizip II-Verbindungen 1.2. Das Buch wurde (mir) geschenkt. sein und werden vor. 15. Nicht um ein Partizip in diesem Sinne handelt es sich.1. Nur eine kleine Gruppe Verben kann sich als Vollverben mit einem Partizip II verbinden.5. <— Ich fand. auf den Sportplatz.2.2. dazu 1.und Vollverben und in freien Verbindungen mit finiten Vollverben vor. 15. Vgl. 1. Wie beim Partizip I unterscheiden sich beide Verbindungsarten nicht durch besondere Bezeichnungsmittel. auf den Sportplatz. ein frohes Lied singend. Das neue Kofferradio findet reißend Absatz. genauer 18.3.Ich bekam das Buch. <—. «— Die Kinder zogen. 1. Partizip II Das Partizip II kommt außer in adjektivischem Gebrauch beim Substantiv in notwendigen Verbindungen mit f initen Hilf s.3. Ein gemeinsames Subjekt haben nur die adverbialen Verbindungen mit f initem kommen: 120 Er kommt gerannt. Ich bekam das Buch geschenkt. Bildung des Zustandspassivs und des Zustandsreflexivs). Bildung des Vorgangspassivs).1.6. Das Subjekt des Partizips ist zumeist identisch mit dem Akkusativobjekt: Ich fand den Film gelungen.1.6. Als finite Hilfsverben mit Partizip II eines Vollverbs kommen haben.3. daß der Film gelungen war. Im folgenden werden nur die Verbindungen des Partizips II mit Verben dargestellt. Die Verbindungen von haben und werden sind monofunktional (Perfektbildung bzw.4. 2.3.1.1.5.

Zu den dabei auftretenden Homonymien vgl. <— Nachdem er in der Stadt angekommen war. die auch Zeitgleichheit ausdrücken können (und damit die passive Entsprechung zum Partizip I darstellen).4. oben unter 1. Eine Ausnahme machen nur die durativen transitiven Verben. sind freie Partizip II-Verbindungen nur von solchen Verben möglich. steht das Partizip II gewöhnlich im Verhältnis der Vorzeitigkeit zum finiten Verb. 15. <— Obwohl er von allen gewarnt worden war.1.2.3. (Vorzeitigkeit.2. duratives transitives Verb) Zu den Partizipialkonstruktionen vgl. «— Der Zug.). (Gleichzeitigkeit. Damit ist vor allem die große Zahl der Intransitiva — soweit sie nicht Orts.3. Gemeinsam ist allen freien Partizip II-Verbindungen auch die Zeitrelation zum finiten Verb: Während das Partizip I Zeitgleichheit mit dem finiten Verb ausdrückt.Freie Partizip II-Verbindungen 1. B. Das Subjekt des Partizips stimmt gewöhnlich überein mit dem Subjekt des finiten Verbs (bei transitiven Verben als Partizip II mit dem rein syntaktischen Subjekt). ging er sofort zu seinem Freund.1.2. die sich in der Form des Partizip II auch mit dem finiten Hilfsverb sein verbinden. wie z. der von zwei Loks gezogen wurde.. schlafen (ohne Objekt).5. helfen (mit Dativobjekt).2. 121 .oder Zustandsveränderungen bezeichnen — ausgeschlossen. (Vorzeitigkeit.2. fuhr in den Bahnhof ein.5. handelt es sich um ein Adjektivadverb: Er schaute sie betroffen an.6. fuhr der Zug in den Bahnhof ein. auch 18.1. Die Genusbedeutung der Partizipien II in den freien Verbindungen entspricht der Genusbedeutung der Verbindung mit dem Hilfsverb sein (vgl. zum Partizip II als prädikatives Attribut vgl. fuhr er los. Man vgl. fuhr er los. intransitives Verb) Obwohl von allen gewarnt. Während es für die freien Partizip I-Verbindungen keine (syntaktischen) Beschränkungen gibt. ging er sofort zu seinem Freund. perfektives transitives Verb) Von zwei Loks gezogen.2.: In der Stadt angekommen. Dies gilt für die nicht erweiterten Partizipien ebenso wie für die durch notwendige und/oder freie Satzglieder erweiterten Partizipien (Partizipialkonstruktionen). Wenn ein Partizip II nicht auf ein Verb zurückführbar ist.3. beruhen auf (mit Präpositionalobjekt).5. 13.1.3.

es wir ihr sie darf darfst darf dürfen dürft dürfen kann kannst kann können könnt können mag magst mag mögen mögt mögen durfte durftest durfte durften durftet durften konnte konntest konnte konnten konntet konnten mochte mochtest mochte mochten mochtet mochten dürfe dürfest dürfe dürfen dürfet dürfen könne könnest könne können könnet können möge mögest möge mögen möget mögen dürfte dürftest dürfte dürften dürftet dürften könnte könntest könnte könnten könntet könnten möchte möchtest möchte möchten möchtet möchten 122 . sie. sie. es wir ihr sie ich du er. sie. Hilfsverben Formenbestand Indikativ Präsens ich du er. es wir ihr sie ich du er. es wir ihr sie ich du er. es wir ihr sie habe hast hat haben habt haben bin bist ist sind seid sind werde wirst wird werden werdet werden Präteritum hatte hattest hatte hatten hattet hatten war warst war waren wart waren wurde wurdest wurde wurden wurdet wurden Präsens habe habest habe haben habet haben sei seiest sei seien seiet seien werde werdest werde werden werdet werden Hilfsverben mit Infinitiv/Partizip Konjunktiv Präteritum hätte hättest hätte hätten hättet hätten wäre wärest wäre wären wäret wären würde würdest würde würden würdet würden Hilfsverben mit Infinitiv ich du er.6. sie.l . sie.1. es wir ihr sie ich du er.61. sie.

sie. (4). mögen und können — haben die Verben nicht 123 . "Wolle arbeiten! "Habe zu arbeiten! 2. (3). die Modalverben können jedoch in Verbindung mit einem Infinitiv (I und II) Passiv des Vollverbs stehen: Die Stadt will ihn auszeichnen. sie. Aber: Er soll ausgezeichnet werden. Er soll ausgezeichnet worden sein. es wir ihr sie ich du er.1. es wir ihr sie ich du er.5. Die Hilfsverben sind nicht passivfähig. (5) und (6).Indikativ Präsens ich du er. sein und werden. dort unter 1. Im ersten Falle — bei haben. Verschiedene dieser Besonderheiten haben die Hilfsverben mit anderen Verben mit Infinitiv gemeinsam. Weitere Besonderheiten der Hilfsverben sind: 1. Aus diesem Grunde werden diese Besonderheiten im Kapitel „Infinite Verbformen" dargestellt. es wir ihr sie muß mußt muß müssen müßt müssen soll sollst soll sollen sollt sollen will willst will wollen wollt wollen Präteritum mußte mußtest mußte mußten mußtet mußten sollte solltest sollte sollten solltet sollten wollte wolltest wollte wollten wolltet wollten Präsens Konjunktiv Präteritum müßte müßtest müßte müßten müßtet müßten sollte solltest sollte sollten solltet sollten wollte wolltest wollte wollten wolltet wollten müsse müssest müsse müssen müsset müssen solle sollest solle sollen sollet sollen wolle wollest wolle wollen wollet wollen Vor allem in Verbindung mit einem Infinitiv gibt es bei den Hilfsverben eine Reihe formaler Besonderheiten. Man vgl. Die Hilfsverben werden auch ohne Vollverben gebraucht. —>• *Er wird (von der Stadt) auszeichnen gewollt. sie. Die Hilfsverben bilden keinen Imperativ: Aber: Versuche zu arbeiten! 3. Dabei ist zwischen zwei Verwendungsweisen zu unterscheiden.1. zum Teil auch bei den Modalverben wollen.5. die Punkte (1).

B. Kaum gebräuchlich ist vor allem die Häufung mehrerer zusammengesetzter Formen.: Er kann gelobt worden sein. stieß sie die Kaffeekanne um. Hier liegt elliptischer Gebrauch vor. z. Er will (= wünscht. Er hat (= besitzt) eine große Bibliothek. daß du mich richtig verstehst. (2) Regeln.oder Vollverben: Das Bild ist schön. verlangt).mehr die Funktion von Hilfsverben. (3) Die kleine Tochter muß spätestens um 7 Uhr ins Bett (gehen). II —»• Inf. was man (tun) darf. oder erscheinen als überflüssig. . handelt es sich trotz der fehlenden Vollverben um Hilfsverben. Letzteres ist nur bei solchen Verben möglich. Unmöglich sind von werden der Infinitiv und der Indikativ Präteritum in Verbindung mit dem Infinitiv eines Vollverbs. Er wird Lehrer. Die sich aus dem reichen Konjugationsschema der Hilfsverben und den verschiedenen infiniten Formen der Vollverben ergebenden Verbindungsmöglichkeiten werden in der Sprachwirklichkeit in unterschiedlichem Umfange genutzt. von Perfekt. (1) Ohne es (= umstoßen) zu wollen. Anmerkung: Die Modalverben und werden ohne infinites Vollverb bilden Perfekt. gibt es bei diesem Spiel nicht. Die Auflösung solcher komplizierter Verbindungen erfolgt am besten vom Ende her: 124 Perf. da aus dem Kontext erschließbar. Infinitiv II und Passiv: (*) Er hat gelobt worden sein können. Als Hinweis auf das fehlende Bewegungsverb ist im Satz eine Lokalangabe nötig. Ich mag (= liebe) Regenwetter nicht. die ein allgemeines Tun (2) oder eine unbestimmte Bewegung (3) ausdrücken. Er kann (= beherrscht) das ganze Gedicht. Die Vollverben sind entweder weggelassen. I: Er kann gelobt werden. daß du dich persönlich entschuldigst. 4. So sind die Pluralformen der Modalverben im Konjunktiv Präsens wegen des Zusammenfalls mit den indikativischen Formen zum Teil nicht üblich. Er ist Lehrer geworden. Statt des Perfekts wird zumeist das Präteritum. —>• Präs. sondern die von Kopula. Im zweiten Falle. in den anderen Fällen steht oft das Pronomen es oder das als Ersatzwort. Passiv —<• Aktiv: Man kann ihn loben. Inf. der auf die Modalverben beschränkt ist. Ich möchte (= wünsche). Plusquamperfekt und Infinitiv II mit regelmäßigem Partizip II: Ich habe das Gedicht nicht gekonnt. um Wiederholungen zu vermeiden (1). Er kann nichts für seinen Namen (= ist unschuldig). statt Futur in der Regel Präsens verwendet.

<— *Man hat die Erscheinung bekannt. gelesen. 2. die sich mit einem Infinitiv verbinden können. die als freie adverbiale Angaben zu bestimmen sind und deshalb nicht im Verhältnis eines Vollverbs zu einem Hilfsverb stehen können. lesen. wo sein (z. Diese Verbindungen dienen zum Ausdruck der Tempora und des Passivs. anstatt und um (das gelegentlich fehlen kann) erweiterten Infinitivgruppen.2. Partizip I und II Die Verbindungen eines Hilfsverbs mit dem Partizip I eines Vollverbs sind auf die Verbindungen von sein mit den Partizipien verschiedener Verben beschränkt.Syntaktische Beschreibung 1. «— *Das Buch spannt. Die Notwendigkeit der Annahme einer Kategorie Hilfsverb im Deutschen ergibt sich aus der Tatsache. •»— Man hat die Erscheinung erkannt. Mit dem Partizip II eines Vollverbs verbinden sich im Deutschen nur die Hilfsverben haben. aufgestanden.6. 1. sein und werden. Davon sind die Fälle zu unterscheiden. dem die Rolle des Vollverbs zukommt: Artikelwort Der Das Der Der Das Substantiv Schüler Buch Schüler Schüler Buch Hilfsverb will ist zu hat ist wird Vollverb lesen. Infinitiv Die Zahl der Verben. auch werden) als Vollverb in Verbindung mit einem Partizip II adjektivischen Charakters steht: Die Erscheinung ist erkannt. gelesen. Die Erscheinung ist bekannt. Aber auch die meisten anderen Verben können auf Grund besonderer Merkmale nicht als Hilfsverben bezeichnet werden. Sie unterscheiden sich nur durch die Rückführbarkeit auf ein Verb von den Partizipien adjektivischen Charakters: Das Buch ist aufregend. daß bestimmte Verben gewöhnlich nicht selbständig. T. 125 . Nicht berücksichtigt sind dabei die mit ohne. Das Buch ist spannend. sondern in Verbindung mit einem anderen — im Infinitiv oder Partizip angeschlossenen — Verb vorkommen. Um die Verbindung eines Vollverbs mit einem Infinitiv adverbialen Charakters handelt es sich bei einigen Bewegungsverben: Er geht baden (= zum Baden). <— Das Buch regt auf. ist relativ groß (mindestens 300).

wo der Infinitiv in einen daß-Satz und/oder in die Nominalform umformbar ist. Er beginnt zu singen. wenn neben dem Infinitiv noch weitere Bestimmungen beim finiten Verb möglich sind: Er hat mir versprochen zu kommen. verbleiben als Hilfsverben: haben. Zumeist handelt es sich dabei um Verben mit Bedeutungen. «— Er hat es mir versprochen. i— Ich höre. dich zu sehen. . müssen. (= Er liegt weiterhin. Er reist ab. (= Er muß nicht kommen. Er kommt. sein. können. mögen. <— Er beginnt mit dem Gesang.Eine Verbindung zweier selbständiger Vollverben liegt vor. (= Er kennt sie anscheinend. sollen. Aus der großen Zahl Verben. die den Hilfsverben sehr nahe stehen. Er hat mir erlaubt zu gehen. Er kommt. Ich gehe. daß das finite Verb einziger Prädikatsteil sein kann: Ich freue mich. Dadurch wird deutlich. <— Er hat es mir erlaubt. daß ich dich sehe. <— Er weigert sich.) brauchen (nur mit nicht — als häufige Verneinung für müssen) Er braucht nicht zu kommen. wenn die Subjekte beider Verben verschieden sind: Ich höre ihn kommen. wollen Daneben muß man noch eine kleine Zwischengruppe von Verben annehmen. Eine Verbindung zweier selbständiger Vollverben ist auch dann gegeben. die denen der Modalverben ähnlich sind. werden dürfen. die eine Lage im Raum bezeichnen) Er bleibt liegen. <— Mein Freund droht mir damit. wenn diese Verbindung in zwei einfache Sätze getrennt werden kann: Er weigert sich mitzumachen. Um zwei Vollverben in der Infinitivverbindung handelt es sich schließlich auch dann. Mein Freund droht abzureisen. Als Vollverb ist das finite Verb weiterhin in den Fällen zu bezeichnen. <— Ich freue mich. Er macht nicht mit.) scheinen 126 Er scheint sie zu kennen. Zu diesen Verben gehören: bleiben (nur mit Verben.) Sie schien nicht gesund (zu sein). mit denen Infinitiwerbindungen möglich sind.

(= Er findet noch Gelegenheit.) belieben Er beliebt zu scherzen. mögen. und 2. auch Gruppe 3) oder wie andere Vollverben mit Infinitiv gebraucht werden (Gruppen 4 und 6) bzw. ihn zu sehen. wollen Von den unter 1. aufgeführten 8 Gruppen werden hier also als Hilfsverben im eigentlichen Sinne nur die Gruppen l und 2 betrachtet.) drohen Das Haus droht einzustürzen. (= Es war nicht möglich. sind zwei Gruppen von Hilfsverben zu unterscheiden — Hilfsverben mit Infinitiv und Partizip: haben. (= Es gefällt ihm. (= Er kann sich benehmen. T. zu scherzen.1. (= Er will noch eine Woche bleiben. z. noch eine Woche zu bleiben. (= Er konnte viel erzählen.) gedenken Er gedenkt. müssen. (= Das Haus ist in Gefahr einzustürzen. sein. werden — Hilfsverben mit Infinitiv: dürfen.) kommen Er kommt noch darauf zu sprechen.3. (= Er kommt gewöhnlich zu spät. nicht in Verbindung mit Vollverb auftreten (Gruppen 5.) verstehen Er versteht sich zu benehmen. (= Er bemüht sich zu vergessen. sollen. 7 und 8). da sie entweder nicht grammatikalisiert sind (Gruppe 3) oder in der Distribution beschränkt sind (Gruppe 4.) pflegen Er pflegt zu spät zu kommen. können. 127 .bekommen Ich bekam ihn nicht zu sehen.) wissen Er wußte viel zu erzählen.) Entsprechend den Feststellungen unter 1. nicht die anderen.) suchen Er sucht zu vergessen. darüber zu sprechen.

) Was hast du zu berichten! (= Was kannst du berichten?) haben + Infinitiv mit zu bedeutet öfter eine Notwendigkeit.6. (= sagt.6.3. Sie waren alle schon nach Hause gegangen. Sie hatte sich über die Blumen sehr gefreut. hat nichts zu sagen. Variante 2: haben + Infinitiv mit zu(= Notwendigkeit. Variante 1: sein + Partizip II (= Vergangenheitstempora) Ich bin gestern sehr spät eingeschlafen. Er scheint lange geschlafen zu haben. das Subjekt ist zumeist eine Person. sein sein bildet eine polyfunktionale Verbindung mit dem Partizip II (Variante 1—3) und Verbindungen mit Partizip I (Variante 4) und Infinitiv (Variante 5). Möglichkeit) Ich habe mit dir zu reden.1. zu den Regularitäten vgl.7. nicht stilistische Varianten.2. Welche Bedeutung im konkreten Satz gegeben ist. manchmal aber auch eine Möglichkeit. Plusquamperfekts und Infinitivs II Aktiv (neben dem Hilfsverb sein. 1. haben + Partizip II dient zur Bildung des Perfekts.) 2.1. 1 128 Gemeint sind Bedeutungsvarianten (= Sememe). haben Variante l:1 haben + Partizip II (= Vergangenheitstempora) Ich habe das Buch gelesen. (= Ich muß mit dir reden.3.). (= Er kann — in seiner günstigen Lage — lachen. ist nur aus dem Kontext (die Möglichkeit vor allem bei Negationswörtern) erschließbar. Er soll noch im Institut gewesen sein. bedeutet nichts) (2) Die Möglichkeit drückt haben auch in einzelnen festen Verbindungen mit Adverb und Infinitiv ohne zu aus: Er hat leicht lachen. . Im Gegensatz zu sein + Infinitiv mit zu (Variante 5) haben die haben-Verbindungen aktivische Bedeutung. Semantische Beschreibung Hilfsverben mit Infinitiv und Partizip 1. 1. Anmerkungen: (1) In bestimmten festen Verbindungen ist die modale Bedeutung stark abgeschwächt: Daß er geschwiegen hat.

1. Zu den Beschränkungen vgl.2.8. Dazu gehören: anstecken (Die Krankheit ist ansteckend. die sich in der Form des Partizips I mit sein verbinden können. verstärkt die Bedeutung des Zustands einer finiten Verbform. (2) Ambiguitäten sind in der Verbindung mit sein auch bei den Verben möglich. entscheiden (Der Augenblick ist entscheidend. Hier kann die Verbindung die Bedeutung Aktiv Vergangenheit oder Zustandspassiv haben: (a) Das Eisen ist geschmolzen. (b) Der junge Mann ist verzogen.7. Anmerkungen: (1) Ambig ist vielfach die Verbindung des Partizips II mit dem Hilfsverb sein bei denjenigen Verben. Die Zahl der Verben.).). Der Film war aufregend. <— Das Eisen wird geschmolzen. Vgl.). Er Darnach dem Urlaub nicht erholt. anstrengen (Die Fahrt war anstrengend. die sowohl transitiv als auch intransitiv sind [(a) ohne und (b) mit Bedeutungsunterschied].7.und Zustandsveränderung dient sein + Partizip II zur Bildung des Perfekts. auffallen (Der Hut ist auffallend.10. «— Das Eisen schmilzt. Variante 2: sein + Partizip II (= Zustandspassiv) Der Brief ist schon abgeschickt. Variante 3: sein + Partizip II (= Zustandsreflexiv) Der Lehrer ist seit Tagen erkältet. ist semantisch bedingt stark eingeschränkt. Hier kann die Verbindung die Bedeutung Zustandspassiv oder Zustandsreflexiv haben: Das Kind ist gewaschen. Die Verbindung sein + Partizip I drückt einen Zustand aus bzw. Das Fenster war die ganze Nacht geöffnet. 1.8. (verziehen = jemanden durch Verwöhnung falsch erziehen) Variante 4: sein + Partizip I (= Zustand) Das Eisen ist glühend. <— Das Kind wird gewaschen. Bei zahlreichen transitiven Verben dient sein + Partizip II zur Bildung des Zustandspassivs.).2. dazu genauer 1. <— Das Kind wäscht sich. Plusquamperfekts und Infinitivs II Aktiv. Bei zahlreichen reflexiven Verben dient sein + Partizip II zur Bildung des Zustandsreflexivs. ausreichen (Ihre Rente ist ausreichend. Zu den Beschränkungen vgl. «— Der junge Mann verzieht.Bei den intransitiven Verben der Orts.). (verziehen = übersiedeln) <— Der junge Mann wird verzogen. die (ohne Bedeutungsunterschied) transitiv und reflexiv sein können. erfrischen (Das 129 .

576. Variante 5: sein + Infinitiv mit zu (= Möglichkeit.4. unbedingt) deutlich.4. . B. Der Brief ist vor 3 Tagen abgeschickt worden. (= Die Arbeit kann in 3 Tagen kaum geschafft werden. In der Vermutungsbedeutung steht werden + Infinitiv in einer Reihe mit den Modalverben mit subjektiver Modalität. Am Wochenende werde ich den Aufsatz geschrieben haben. sondern auch eine Zustandsveränderung ausdrücken kann: Das Eisen wird glühend.8.) u. Aber nicht: *Die Krankheit wird ansteckend.7. Das ist aber nur möglich. a. manchmal aber auch eine Notwendigkeit (z. Variante 3: werden + Partizip II ( = Vorgangspassiv) Die Haustür wird jeden Tag um 20 Uhr verschlossen. Vgl.). wird jedoch nur aus dem Kontext (in den obigen Beispielen durch kaum bzw. werden + Partizip II dient zur Bildung des Vorgangspassivs bei pas130 sivfähigen Verben. in Vorschriften).Getränk ist erfrischend. werden + Infinitiv I dient zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Gegenwart. Im Gegensatz zu den Tiaben-Verbindungen sind die sein-Verbindungen passivisch. dazu 1. (dort auch zur Abgrenzung zwischen Variante l und 2).7. Anmerkung: Einige Partizipien I verbinden sich außer mit sein auch mit werden. 3. Vgl. werden + Infinitiv I/II dient zur Bildung von Futur I/II mit Zukunftsbedeutung. Vgl. Welche Bedeutung im konkreten Satz gegeben ist.) Die Arbeit ist unbedingt in einer Woche zu erledigen. Variante 2: werden + Infinitiv ohne zu (= Vermutung) Er wird jetzt im Büro sein. (= Die Arbeit muß unbedingt in einer Woche erledigt werden. das mit von anzuschließende Agens der Handlung fehlt häufig. Notwendigkeit) Die Arbeit ist in 3 Tagen kaum zu schaffen. werden Variante 1: werden + Infinitiv ohne zu (= Zukunft) Wir werden am Wochenende verreisen. wenn das Verb nicht nur einen Zustand.).576.). verpflichten (Der Titel ist verpflichtend.4. dazu genauer 1. glänzen (Der Stoff ist glänzend. dazu 1.) sein + Infinitiv bedeutet öfter eine Möglichkeit. überzeugen (Das Argument ist überzeugend. werden + Infinitiv II zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Vergangenheit. Sie wird das bestimmt nicht ohne Absicht gesagt haben.

wie sich das Verhältnis zwischen dem Subjekt des Satzes und der im Infinitiv ausgedrückten Handlung gestaltet (Möglichkeit. Daneben bedeutet sie jedoch auch die Art.: Auf dem Parkplatz dar/man nur l Stunde parken. Notwendigkeit. Wie dieses Modalverb schließt auch dürfen immer den Willen einer fremden Instanz ein. Während jedoch sollen den fremden Willen als Notwendigkeit für das Subjekt bezeichnet. Sie reicht vom gesetzlichen Recht bis zur Zustimmung und zur höflichen Frage. sirVi schfimat. Man vgl. da hier die Differenzierung geringer ist. spricht man von der subjektiven Modalität der Modalverben. dürfen dürfen hat als Modalverb mit objektiver Modalität die Bedeutung der Erlaubnis: Weihnachten durftenwir als Kinder immer länger aufbleiben. wobei zunächst die Hauptbedeutung(en) jedes Modalverbs und darauf — soweit vorhanden — seine verschiedenen Nebenvarianten angegeben werden. Genus und Modalität dienen. fremde Behauptung). Wunsch usw. Anmerkung 3. Erlaubnis. Variante l von sollen. Darf ich Sie um Feuer bitten? Zur Verneinung vgl. spricht man von den Modalverben mit objektiver Modalität. Wir dürfen heute von einer Revolution in der Technik sprechen. wird mit den Verben mit Infinitiv fast ausschließlich die Modalität bezeichnet. in welcher sich der Sprecher zu dem bezeichneten Vorgang verhält. Mit dieser Bedeutung steht dürfen in einem bestimmten Verhältnis zur Variante l von sollen. Das unterschiedliche Verhalten der Modalverben in der zugrunde liegenden Struktur läßt.2. Vorwiegend bedeutet diese Modalität die Art. Ähnlich breit wie bei sollen ist auch bei dürfen die Bedeutung vom Verursacher her gefächert. vor allem seine Einschätzung der Realität dieses Vorgangs (Vermutung bzw.Hilfsverben mit Infinitiv Während die Hilfsverben mit Infinitiv und Partizip zum Ausdruck von Tempus. drückt dürfen diesen Willen als eine Möglichkeit aus.3. Im folgenden werden nur die Modalverben mit objektiver Modalität einzeln beschrieben.). Wenn die Modalverben die erste Funktion haben. Verbot. wenn sie in der zweiten Funktion gebraucht werden. Die Modalverben mit subjektiver Modalität können zusammenfassend beschrieben werden. 1. 131 .6.iscVi wie fnlpt verrifintliohen- 1.

Wir sprechen in diesem Fall von einer Fähigkeit des (personalen) Subjekts. ergibt sich zumeist nur aus dem Kontext.2. heute möchte ich mich lieber am Strand erholen. können ersetzt in dieser Variante das Modalverb dürfen mit seiner Bedeutung der Erlaubnis. es ist warm genug. Variante 2 (= Fähigkeit) Die Großmutter kann den Brief nicht lesen. mögen Variante l (= Wunsch. Variante 3 (= Erlaubnis) Wer mit dem Test fertig ist. Dieser Gebrauch von können ist besonders umgangssprachlich üblich. sie sieht schlecht. Seine Mutter hat es ihm beigebracht. geistiger und psychischer Fähigkeit unterschieden werden kann (vgl. Lust) Ich möchte einmal Bulgarien kennenlernen. Meine Phantasie reicht dazu nicht aus. Ob im konkreten Satz die Variante l oder die Variante 2 bzw. Prät. Um die Variante l handelt es sich auch bei der Verwendung von mögen in bestimmten irrealen Wunschsätzen: ] 32 Möchte es doch bald regnen! . die Schrift war verwischt. Man vgl. Möchtest du heute abend mit ins Kino kommen? In dieser Variante wird mögen vor allem im Konj. Im verneinten Satz kommen auch die indikativischen Formen von mögen mit der Bedeutung der Abneigung vor: Sie mag nicht mit dem Flugzeug fliegen. 3 gegeben sind. Für die Vergangenheit tritt wollen ein. können in dieser Variante drückt eine durch objektive Bedingungen verursachte Möglichkeit aus. Ich konnte den Brief nicht lesen. Sie mochte sich von dem Buch nicht trennen. 3.: Früher wollte ich immer nur auf die Berge steigen. Ich kann mir das Leben eines Menschen in der Vorzeit nicht vorstellen. dazu die Beispiele). der dabei die Gegenwart bezeichnet. In dieser Variante bezeichnet können eine durch das Subjekt selbst verursachte Möglichkeit. Der fünfjährige Junge kann bereits lesen. verwendet. wobei zwischen physischer. kann nach Hause gehen. können Variante l (= Möglichkeit) Wir können heute baden gehen.

das obige Beispiel). Diese Variante von mögen ist nur im Konj. auch ohne zu): Du mußt zu der Veranstaltung mitkommen. dort. h. Die durch müssen bezeichnete Notwendigkeit kann im Subjekt selbst liegen (vgl. wobei jedoch die besondere Bedeutung der Eventualität zurücktritt (vgl. Dafür steht zumeist verneintes brauchen mit Infinitiv + zu (ugs. 4. Präs. In manchen Fällen konkurriert mögen dabei mit sollen. Ich muß heute noch einen Freund in der Klinik besuchen. ich komme trotzdem. Variante 3 (indirekte Aufforderung) Er hat mir gesagt. er erreicht nicht die Leistung des menschlichen Gehirns. müssen müssen hat als Modalverb mit objektiver Modalität die Bedeutung der Notwendigkeit: Alle Menschen müssen sterben. d. Anmerkung: Verneintes müssen mit Infinitiv im Sinne einer Nichtnotwendigkeit. Während jedoch bei müssen der Verursacher 133 . sollen Variante l (= Auftrag) Ich soll Ihnen den Brief übergeben. Ihnen den Brief zu übergeben. Mag /Sollte es auch kalt sein. möglich. in Wirklichkeit verbarg sich aber dahinter mehr. die Bedeutung der Einräumung zu verdeutlichen. auch sollen Variante 4).) —>• Du brauchst nicht zu der Veranstaltung mitzukommen. Zur Abgrenzung von sollen vgl. (—»• Du mußt nicht zu der Veranstaltung mitkommen. (= Ich habe den Auftrag. einer Möglichkeit und Freiheit. 5. Ihre Kinder müssen immer spätestens um 19 Uhr zu Hause sein. kann aber auch äußere Gründe verschiedener Art haben: Der Junge muß viel arbeiten. ist selten. ich möge nicht auf ihn warten.Variante 2 (= Einräumung) Wie kompliziert ein Computer auch gebaut sein mag. um das Abitur zu schaffen. In bestimmten konzessiven Satzstrukturen dient mögen dazu. Für Fremde mochte es ein Streit um Worte sein.) Das Modalverb sollen in dieser Variante berührt sich eng mit dem Modalverb müssen. Es ist eine stilistische Variante (der Höflichkeit) zu sollen (Variante 3) und dient wie dieses Modalverb zur Wiedergabe einer indirekten Aufforderung.

. möglich.. (nur Notwendigkeit [im Sinne einer Anordnung].. Variante 2 (= Zukunft) Jahrelang unternahm er nichts gegen die Krankheit.. U. Gesellschaft. Diese Variante von sollen ist nur im Konj. weil seine Mutter krank ist. (= Ich empfehle dir. er ist gefahren) Er sollte nach drei Tagen zurück sein.) Das Zeichen y soll die zu suchende Größe bezeichnen.... ist der Grund.. daß müssen die Notwendigkeit betont und vom Verursacher absieht. (= Der Lehrer hat angeordnet.hinter der Handlung zurücktritt. wenn (in der Vergangenheit) die Handlung als realisiert gesehen werden soll. Mit sollen bleibt (wie auch bei allen anderen Modalverben außer müssen) die Realisierung offen: Er mußte vorige Woche nach Hause fahren. — bezeichnet sollen verschiedene Bedeutungsschattierungen — von Anordnung über Verpflichtung und Festlegung bis zu Empfehlung und bloßer Meinung: Die Kinder sollen die Hausaufgaben auf einen Zettel schreiben.. Es dient zum Ausdruck einer determinierten Nachzeitigkeit im präteritalen Erzählplan (Zukunft in der Vergangenheit).. bleibt bei sollen immer deutlich. Realisierung — oder Nicht-Realisierung! — wird nur aus dem Kontext ersichtlich) (3) sollen mit verneintem Infinitiv (u. sollen ist in dieser Variante nur im Prät.. Indik.. daß . moralisches Prinzip usw. h. Du darfst auf keinen Fall mehr so viel rauchen. d. Präs. daß . daß die Handlung von einem fremden Willen verursacht ist. verdeutlicht durch Partikeln) bedeutet ein Gebot und ist daher weniger eindringlich als verneintes dürfen mit Infinitiv. Variante 3 (= indirekte Aufforderung) Er hat mir gesagt.) Jeder Bürger sott nach seinen Kräften bei der Aktion mittun.. (= Wir legen fest. daß es in bestimmten Situationen für sollen erscheint: Du mußt mir das Geld zurückgeben.) Anmerkungen: (1) Die Tatsache. (Notwendigkeit + Realisierung. um an der Prüfung teilzunehmen.) (2) müssen wird auch dann für sollen gewählt. Variante 3) zur Wie- . Prät.) Sollenwir ihm das wirklich sagen? (= Meinst du.) Du solltest dir unbedingt den Film ansehen. das klar ein Verbot ausdrückt: Du sollst doch nicht mehr so viel rauchen. Sie dient neben mögen (vgl. ich solle nicht auf ihn warten. damit sie als objektiv notwendig erscheint. Abhängig von der Instanz des Verursachens — Person.. ( = Ich fordere dich auf. Das sollte sich später rächen.. (= Jeder Bürger ist verpflichtet. Realisierung unbestimmt.) möglich. daß .. (als Ersatzform auch 134 Konj.

Prät. aber sie hielt mich zurück. Diese Variante ist nur mit sotten im Konj. Auch wenn er nicht kommen sollte. Der durch wollen ausgedrückte Wille kann mehr oder weniger stark sein: Diesmal will ich dir noch verzeihen. möglich. bis du zurückkommst. 6. Eine Schattierung der Hauptbedeutung ist auch in Satzverbindungen mit aber. Variante 3 (= Notwendigkeit. wenn die Aussage auf die Zukunft bezogen ist (vgl. Vor allem in der 1. Der Aufsatz will nur einen kurzen Überblick geben. was sich mit im Begriff sein umschreiben läßt: Ich wollte ihn (gerade) fragen. wollen Variante l (= Wille. Variante 2). dort). vgl. Absicht) Ich will aas Buch kaufen.dergabe einer indirekten Aufforderung. als wollte er einschlafen. Bestimmung) Die Sache will gut überlegt sein. grüße ihn von mir. Die Entsprechung in der direkten Rede ist der Imperativ: Er hat mir gesagt: „Warten Sie nicht auf mich!" Variante 4 (= Eventualität) Wenn du ihn sehen solltest. (= Diesmal verzeihe ich dir noch). Er will dir das selbst sagen. Es sah so aus. In Sätzen mit nicht-agensorientierter Aussage steht wollen als be135 . Person ist es oft durch werden (bzw. Die Sätze mit wollen unterscheiden sich jedoch dadurch von Sätzen mit werden. doch (mitunter auch in anderen Satzstrukturen) festzustellen. In dieser Variante hat wollen mehr temporale als modale Bedeutung. Hier bezeichnet wollen einen nicht verwirklichten Willen. werden wir seinen Beitrag besprechen. einfaches Präsens) ersetzbar. sollen verleiht der Aussage des konditionalen Nebensatzes und des konzessiven Nebensatzes mit auch (wenn) die zusätzliche Bedeutung der Eventualität (vergleichbar dem Modalwort vielleicht). daß die Hauptbedeutung von wollen abgeschwächt erhalten bleibt. In anderen Fällen wird mit wollen mehr ein Wunsch als ein Wille ausgedrückt. (Komparativsatz) Variante 2 (= Zukunft) Ich will hier warten. Eine Abschwächung der Modalität liegt öfters auch vor. vor allem in der Vergangenheit (für fehlendes mögen in dieser Bedeutung.

vermutlich) Sie mögen sich von früher kennen. wobei folgende Graduierung erkennbar ist: müssen — Gewißheit.) 7. Für die infiniten Vollverben besteht die Beschränkung. können — Ungewißheit (= vielleicht) Er kann noch auf dem Sportplatz sein. Konj. —»• Er ist vielleicht noch auf dem Sportplatz. dürfen — Wahrscheinlichkeit (= wahrscheinlich) Sie dürften schon schlafen. mögen und können. Überzeugung (= sicherlich. gewiß) Er muß krank sein. Die Beschränkungen für die Modalverben sind temporaler und modaler Art: Generell sind die Modalverben mit subjektiver Modalität nur im Präsens und Präteritum möglich. I: Vermutung in der Gegenwart über gegenwärtiges Geschehen) 136 ' bzw. In semantischer Hinsicht zerfallen die Modalverben mit subjektiver Modalität in zwei Gruppen: (1) Modalverben mit Vermutungsbedeutung Die Bedeutung der Vermutung haben die Modalverben müssen. (= Wir müssen uns die Sache gut überlegen. (= Der Autor will mit dem Aufsatz nur einen kurzen Überblick geben. —»• Sie kennen sich wohl von früher. daß fast nur durative Verben (und das Verb sein) in dieser Verbindung auftreten und daß weit häufiger als bei den Modalverben mit objektiver Modalität der Infinitiv II erscheint.1 + Inf. dürfen. mögen — einräumende Vermutung (= wohl. die Modalverben mögen. —> Sie schlafen wahrscheinlich schon. das Modalverb dürfen steht nur im Konjunktiv Prät. Modalverben mit subjektiver Modalität Der Gebrauch der Modalverben mit subjektiver Modalität ist in morphosyntaktischer Hinsicht beschränkt. (Präs. Die Zeitverhältnisse sind wie folgt: Er muß / dürfte / mag / kann krank sein. Prät.sondere stilistische Variante für müssen (= Notwendigkeit) und sollen (= Bestimmung): Die Sache muß gut überlegt sein. (bei dürfen) . sollen und wollen kommen darüber hinaus nur im Indikativ vor. —* Er ist sicherlich krank. schon.) Der Aufsatz soll nur einen kurzen Überblick geben. zum anderen aber auch die infiniten Vollverben der Verbindung. Dies betrifft zum einen die Modalverben selbst.

das Perfekt. (Prät. Prät.1.): Er hat seinen Freund besucht. Er hat den Weg gefunden. 1. das Futur I und das Futur II. Bei sollen ist es die Rede einer im aktualen Satz nicht genannten Personengruppe („man") über das syntaktische Subjekt.7. II: Vermutung in der Vergangenheit über vergangenes vorzeitiges Geschehen) (2) Modalverben mit der Bedeutung einer fremden Behauptung Die Bedeutung der Behauptung haben die Verben wollen und sollen. 1. —•• Er behauptet. Zu den Konjugationsformen dieser Tempora und zu Besonderheiten in der Formenbildung vgl.Er muß / dürfte / mag / kann die Verabredung vergessen haben. + Inf. das Präteritum. über sich selbst. bei den transitiven Verben (vgl.1 + Inf. + Inf. (Präs.2. Sie soll schon seit längerer Zeit krank sein. 1 1.3. daß es sich um eine vom Sprecher gewöhnlich distanziert gesehene Rede einer fremden Person handelt. bzw. das nur die 2. —»• Man behauptet. Tempora Tempusformen 1-7. (bei dürfen) 137 .3.2. Die subjektive Modalität besteht darin. Die Transformation in die indirekte Rede mit Redeeinleitung (die von wollen und sotten mit ausgedrückt wird) macht den Unterschied deutlich: Er will von dem Vorfall nichts bemerkt haben. (Prät.1. Konj. Bei wollen ist es die Rede des syntaktischen Subjekts. Person sein kann. 1. und 1. daß er von dem Vorfall nichts bemerkt habe.1.2. Im Deutschen werden sechs grammatische Tempora unterschieden: das Präsens.1.7.1. I: Vermutung in der Vergangenheit über vergangenes gleichzeitiges Geschehen) Sie mußte / mochte / konnte ihn nicht erkannt haben. Bildung der Vergangenheitsformen mit haben oder sein Vergangenheit mit haben haben wird zur Bildung der Vergangenheitsformen benutzt: 1. oder 3. daß sie schon seit längerer Zeit krank sei. das Plusquamperfekt.7. II: Vermutung in der Gegenwart über vergangenes Geschehen) Er mußte / mochte / konnte sie von früher her kennen.1. 1.

3.3. 4. die intransitiv gebraucht sind. 1. Anmerkungen: (1) Einige wenige unpersönliche Verben bilden ihre Vergangenheitsform mit 138 .). Die Kinder haben sich allmählich angefreundet. bei den Mittelverben (vgl.3.4. Der Junge hat sich die Zähne geputzt. (2) Diese Regel gilt auch für die reziproken Verben (vgl.3. Das Paket hat viele Geschenke enthalten.1. (2) Einige transitive Verben bilden ihre Vergangenheitsformen mit sein. bei allen Modalverben Der Junge hat ins Kino gehen wollen.4.3. Sie haben sich zum Verwechseln geähnelt.1.2. deren Akkusativobjekt also im konkreten Satz nicht erscheint: Die Mutter hat gegessen. herbsten.3. nieseln.Anmerkungen: (1) haben steht auch bei den transitiven Verben. Der Meister hat zur Direktion gehen sollen. Anmerkungen: (1) Diese Regel gilt sowohl für reflexive als auch für reflexiv gebrauchte Verben unabhängig davon.): Gestern hat es geregnet und geblitzt. Ebenso: dunkeln. Er hat in die Schule gemußt. 1. Der Lehrer hat den ganzen Abend gelesen. Es hat in diesem Winter viel Schnee gegeben. In der vorigen Woche hat es geschneit. Du hast dir den Sprung vom 3-Meter-Turm nicht zugetraut. Aber bei reziproken Verben mit Dativ stehen nebeneinander: Sie sind sich im Kaufhaus begegnet.4.3. 1. (ugs.): Der Schüler hat eine gute Note bekommen. a. tagen u. 3.1. 1. 5.) mit Akkusativ: Die Makler haben sich (= einander) verklagt. die ihre Vergangenheitsformen mit sein bilden: Der Schauspieler ist den Vertrag mit dem Stadttheater eingegangen.) Der Patient hat den Arzt nicht aufsuchen können. ob das Reflexivpronomen im Akkusativ oder Dativ steht (vgl. 1. bei den unpersönlichen Verben (vgl.): Er hat sich über das Geschenk gefreut. Der Jurist ist die Paragraphen durchgegangen.2.2. 2. bei allen reflexiven Verben (vgl. es handelt sich dabei um Zusammensetzungen oder Ableitungen von solchen einfachen Verben. Der Patient ist seine Krankheit losgeworden.

B.sein. Er hat zehn Stunden am Tage gearbeitet. geschehen. Er hat geschlafen. unter Anm. stattfinden). aufhören. 139 . sich ziemen. es handelt sich um abgeleitete Bildungen von solchen einfachen Verben. Der Patient ist gestorben.1. Die Rose hat geblüht.1. die Vergangenheitsformen mit sein haben: Gestern ist es um die Weltmeisterschaft gegangen.7. obwohl sie perfektiv sind: Das Konzert hatum 19 Uhr begonnen und um 21 Uhr geendet. Person beschränkt ist („Ereignisverben"). Das Haus ist abgebrannt. Deshalb haben wir nebeneinander: Er ist eingeschlafen.2. klappen. Die Blume istverblüht. gelingen. die entsprechenden.2. Die Rose ist erblüht. dazu auch 1. bei intransitiven Verben von durativer Aktionsart: Der Autor hat im Saal gesessen. widerfahren): Die Versammlung hat gestern stattgefunden. B. glücken. teils mit sein (z. enden) bilden ihre Vergangenheitsformen mit haben. (2) Einige intransitive Phasenverben (anfangen. Die Rose istverblüht.2. Anmerkung: Bei den intransitiven Verben von perfektiver Aktionsart handelt es sich meist um Verben. 1. bei intransitiven Verben von perfektiver Aktionsart: Der Kranke ist aufgestanden. Das Kind hat lange geschlafen. Anmerkungen: (1) Die intransitiven Verben von perfektiver Aktionsart bilden ihre Vergangenheitsformen mit sein. sich treffen. passieren. mißlingen. den Zustand oder Vorgang selbst bezeichnenden — durativen — Verben bilden ihre Vergangenheitsformen dagegen mit haben: Das Haus hat gebrannt. beginnen. Er ist auf gewacht. (2) (2) Verben.7. Die Suppe ist angebrannt. deren Subjekt auf die 3. die eine Zustandsveränderung bezeichnen. sich ereignen. Es ist auf eine kompetente Entscheidung angekommen. 6. vorkommen. Vgl. bilden ihre Vergangenheitsformen teils mit haben (z. Der erste Versuch ist ihm mißlungen. Vergangenheit mit sein sein wird zur Bildung der Vergangenheitsformen benutzt: 1.

7. Der Gast ist pünktlich gekommen. h.7. ohne daß dabei ein eigentlicher Bedeutungsunterschied oder ein Unterschied in der Valenz auftritt. Der Tourist ist nach Tunesien geflogen.1. Dabei sind mehrere Gruppen zu unterscheiden: 1. (2) 1. unter Anm. Weitere Beispiele vgl. 2. deshalb: sein) betrachtet: Sie hat früher sehr viel getanzt.2. 4. Der Urlauber hat den ganzen Tag gepaddelt. Vergangenheit mit haben und/oder sein Normalerweise verhalten sich haben und sein bei der Vergangenheitsbildung der deutschen Verben komplementär. Dennoch gibt es zahlreiche Verben..1.Er hat im Saal gestanden. deshalb: haben). unter 1. Sie ist durch den Saal getanzt. das andere Mal unter dem Gesichtspunkt seiner Vollendung.7. Er ist bis ins hohe Alter Sportler geblieben. Wir sind durch den Wald gewandert.2. bei den Verben sein und bleiben (obwohl sie intransitiv und durativ sind): Er ist lange Zeit im Ausland gewesen. das Geschehen wird einmal in seiner Dauer (durativ. die mit haben gebildeten Verben werden im allgemeinen nicht mit sein verwendet und umgekehrt.1. die eine Ortsveränderung bezeichnen: Der Sportler ist gelaufen. deren Stamm die Vergangenheitsform mit sein bildet: Die Akademie ist mit dem Produktionsbetrieb einen Vertrag eingegangen.2. bei allen Verben der Bewegung.3. Anmerkung: Auch werden bildet seine Vergangenheitsformen mit sein. 140 . Der Urlauber ist an das andere Ufer gepaddelt. Manche Verben der Bewegung bilden ihr Perfekt mit haben und sein. die ihre Vergangenheitsformen sowohl mit haben als auch mit sein bilden können.2. 3. bei einigen wenigen zusammengesetzten oder abgeleiteten transitiven Verben. es gehört jedoch als perfektives Verb (zum Ausdruck der Zustandsveränderung) ohnehin in die Gruppe 1. Es handelt sich lediglich um einen Unterschied in der Blickrichtung auf das Geschehen. d. Er istvom Stuhl aufgestanden. seines Ziels und der ausgedrückten Ortsveränderung (perfektiv.

Der Wein ist gegoren. Das Wasserrohr ist gebrochen. Die Kinder sind in die Stadt gefahren.Er hat drei Stunden gesegelt. reisen. Der Hund hat das Kind angesprungen. bei denen aber entweder der Verlauf (haben) oder das Ereignis (sein) akzentuiert werden kann: Der Lehrer hat schnell gealtert. Er ist nach der Insel gesegelt. Ebenso: flattern. Er ist um die Ecke gebogen. bei denen ein Unterschied in der Valenz. Er ist nach Warschau geflogen. sitzen und stehen wird nördlich der Mittelgebirge zumeist haben. Er hat sein Wort gebrochen. die zwar eine Zustandsveränderung bezeichnen. (3) Bei den Verben liegen. Er hat einen Mercedes gefahren. schwimmen. Manche von ihnen werden heute in intransitivem Gebrauch nur noch mit sein verwendet: fahren. Das Schiff hat den Hafen angelaufen. reiten. Der Pilot hateine Boeing 737 geflogen. Der Lehrer hat ein neues Auto gefahren. Er hat eine DC 10 geflogen. unter 2. südlich davon zumeist sein verwendet: Er hat/war an seinem Schreibtisch gesessen. Die Produktion ist pünktlich angelaufen. rudern Anmerkungen: (1) Bei den Verben der Bewegung setzt sich die Vergangenheitsbildung mit sein immer mehr durch. fliegen. Der Wein hat gegoren. springen (2) Ähnlich wie bei den Verben der Bewegung treten Schwankungen zwischen sein und haben auch bei einigen Verben auf.): Er ist nach Dresden gefahren. Manche Verben haben verschiedene Varianten. 2. Der Minister ist ins Ausland geflogen. klettern. (4) Von den bisher genannten Fällen zu unterscheiden sind solche. die sich in der Bedeutung und in der Valenz unterscheiden und deshalb auch ihre Vergangenheitsformen in verschiedener Weise (habenoder sein) bilden: Er hat die Blume abgebrochen. galoppieren. Die Blume ist abgebrochen. ein Wechsel von Transitivität und Intransitivität vorliegt und deshalb eine verschiedene Bildung der Vergangenheitsformen erfolgt (vgl. Der Ofensetzer hat das Rohr gebogen. 141 . laufen. Der Motor ist angesprungen. Der Lehrer ist schnell gealtert.

Er hat ihn aus Versehen getreten.4. Das Haus hat bei der Erschütterung gewankt.Der Arzt hat die Wunde geheilt. Neulich bringt er das Buch.2. Er hat seinen Nachbarn gestoßen.2. Er ist auf Ablehnung gestoßen. dazu 1.3. Die Pilze sind aus dem Boden geschossen. Er ist über die Straße gewankt. dazu 1. Das Kind ist in die Pfütze getreten. Morgen bringt er das Buch. Die grammatischen Tempora lassen sich nicht in direkter und geradliniger Weise auf bestimmte objektiv-reale Zeiten beziehen. In vielen Fällen geht der Unterschied beider Verbvarianten auf den Unterschied von Transitivität und Intransitivität zurück (vgl.).3. Die Mutter hat die Wäsche getrocknet. Temporalität) und grammatischen Tempora (Zeitform. Das Eis ist geschmolzen. vor allem aus zwei Gründen: (1) Einerseits werden die Zeitinhalte nicht nur durch die grammatischen Tempusformen. Die Sonne hat das Eis geschmolzen. 142 In diesen Sätzen ist die grammatische Tempusform gleich: alle drei Sätze stehen im Präsens. sondern auch durch lexikalische Mittel ausgedrückt: Jetzt bringt er das Buch. Das Wasser ist aus dem Schlauch gespritzt. Anmerkung: Manchmal ist der Unterschied der mit haben und sein gebildeten Verbvarianten auch mit Unterschieden zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Konjugationsformen verbunden (vgl. Die Wäsche ist bei dem schönen Wetter schnell getrocknet. Den 6 grammatischen Tempora des deutschen Tempussystems entsprechen nicht in linearer Zuordnung 6 Bedeutungen dieser Tempora. Tempusformen) ist weit verwickelter und komplexer. Das Verhältnis zwischen objektiver Zeit (Zeitinhalt.5. Tempussystem und objektive Zeit 1. Er hat sich den Magen verdorben.). Die Wunde ist geheilt. Der Junge hat den Handwagen gezogen.2. 1. Der Fisch ist verdorben. Trotzdem ist die objektive Zeit verschie- .7.3.2. Der Fremde ist durch den Ort geirrt. Er hat den Ball ins Aus geschossen. Der Lehrer hat sich geirrt. Die Familie ist auf s Land gezogen. Der Gärtner hat die Blumen gespritzt.

Das deutsche Tempussystem wird von zwei Grundprinzipien beherrscht: vom absoluten und vom relativen Gebrauch der Tempora.) vom relativen Gebrauch der Tempora (vgl.4. In der folgenden Beschreibung der Tempora wird der absolute Gebrauch (vgl. müssen 143 . 3. sondern auf Vergangenes bezogen ist. auch in der Satzverflechtung zwischen mehreren Hauptsätzen) werden sie relativ gebraucht. (Zukunft. (2) Andererseits drücken die grammatischen Tempusformen nicht nur Zeitinhalte. Ein relativer Gebrauch der Tempora liegt vor. Um den unter 1. sondern auch vom Kontext und einem anderen zeitlichen Geschehen beeinflußt und bestimmt wird: Nachdem er in Leipzig angekommen war. mit Vermutung) Er wird wohl schlafen. besuchte er uns. vgl. In diesem Falle wird die temporale Interpretation des Satzes begleitet von einem Modalfaktor. Im einfachen Hauptsatz werden die Tempora absolut. daß es keiner zusätzlicher lexikalischer Mittel zum Ausdruck der Vermutung bedarf. vom Sprechakt und der Perspektive des Sprechers. genannten komplexen und vermittelten Beziehungen zwischen objektiver Zeit und Tempusform.7.7.den: im ersten Satz wird Gegenwart. vom Sprechakt und der Perspektive des Sprechers. der eine Vermutung ausdrückt. so läßt das Beispiel doch erkennen.5. mit Vermutung) 2. sondern durch die Temporalbestimmung als lexikalisches Mittel. sondern auch andere — modale — Inhalte aus: Der Messegast wird noch nicht angekommen sein. nicht aber vom Kontext und von einem anderen zeitlichen Geschehen (etwa in einem zusammengesetzten Satz) abhängig ist: Er kam in Leipzig an. wenn die Wahl des Tempus nur von der objektiven Zeit. 1. T. im zweiten Zukunft.) unterschieden. (Gegenwart oder Zukunft. dazu 10. wenn die Wahl des Tempus nicht allein von der objektiven Zeit. Auch wenn dieser Modalfaktor sekundär ist und keineswegs bei allen Tempusformen erscheint. im zusammengesetzten Satz (z. Die Bezeichnung dieses unterschiedlichen Zeitinhalts erfolgt jedoch bei diesen Beispielen nicht durch das grammatische Tempus des Verbs. ohne Vermutung) Er wird wohl morgen kommen. 1. Ein absoluter Gebrauch der Tempora liegt dann vor.) in Erscheinung: Er wird morgen kommen. im dritten Vergangenheit bezeichnet. daß dieser Modalfaktor bereits in der grammatischen Tempusform angelegt ist. die nicht auf Zukünftiges. Bei anderen Tempusformen tritt der Modalfaktor erst durch ein zusätzliches lexikalisches Mittel (meistens ein Modalwort. Er besuchte uns. zwischen Zeitinhalt (Temporalität) und Zeitform (Tempus) gerecht zu werden. (Zukunft.

wenn im betreffenden Satz die Verben arbeiten oder laufen erscheinen. 4. Die Betrachtzeit fällt zwar in den meisten Fällen zusammen entweder mit der Aktzeit oder mit der Sprechzeit.). die in die semantische Beschreibung unter 1. Dabei ist die Aktzeit eine logisch-grammatische Kategorie.4. Aus diesem Beispiel wird deutlich. die als referentieller Akt dem entsprechenden Verb in der Wirklichkeit zugeordnet werden muß. 144 (1) Manche Tempusformen enthalten einen Modalfaktor der Vermu- . d. das zwischen Aktzeit. die vom sprechenden Menschen unabhängig ist. genannten temporalen Merkmalen enthalten die grammatischen Tempusformen noch zusätzliche Merkmale von zweierlei Art. Die Sprechzeit und die Betrachtzeit sind kommunikativ-grammatische Kategorien verschiedener Art. 1. Dieses Verhältnis kann entweder ein Verhältnis der Gleichzeitigkeit. die objektiv-reale Zeit. Durch die Annahme dieser drei Merkmale ist es möglich. (3) die Betrachtzeit [Betrz]. aber sie ist nötig zur Erklärung der Tempusform etwa des folgenden Satzes: Bis Sonnabend habe ich meine Arbeit abgeschlossen. diese Sprechzeit fällt (mit Ausnahme der (in)direkten Rede) mit der Sprechergegenwart zusammen. B. die freilich nicht so objektiv wie (1) und (2) meßbar ist. z. aber beide abhängig vom Sprecher. aber zur Erklärung einiger Tempusformen erforderlich ist. die Zeit. daß die Bedeutungen der einzelnen Tempora beschrieben werden können durch das zeitliche Verhältnis.4. Sprechzeit und Betrachtzeit jeweils besteht. in der der gegebene Satz tatsächlich vom Sprecher oder Schreiber geäußert wird. Die Angabe dieses Verhältnisses ergibt die temporale Charakteristik der jeweiligen Bedeutungsvariante des entsprechenden grammatischen Tempus. Neben den unter 3. d. h.7. die objektiv-reale Zeit des tatsächlichen Arbeitens und Laufens. die Betrachtzeit ist Sonnabend (der referentielle Akt wird vom Sprecher unter der Perspektive vom Sonnabend betrachtet).folgende temporale Merkmale bei der Beschreibung der Bedeutungsvarianten der einzelnen Tempora berücksichtigt werden: (1) die Aktzeit [Aktz]. h. Mit Hilfe dieser drei Merkmale können die temporalen Bedeutungen der Tempusformen im absoluten Gebrauch beschrieben werden (vgl. die Zeit der Betrachtung (der Perspektive) des verbalen Aktes durch den Sprecher. d. eine falsche Identifizierung von objektiv-realer Zeit und grammatischem Tempus auszuschließen. Die Sprechzeit dieses Satzes ist heute. (2) die Sprechzeit [Sprz].7. h. der Vorzeitigkeit oder der Nachzeitigkeit sein. die Aktzeit liegt zwischen heute und Sonnabend (der referentielle Akt des faktischen Abschließens der Arbeit liegt in der Zeit zwischen heute und Sonnabend). eingehen müssen.

der bei der betreffenden Tempusform fehlt [ — Mod] oder der bei der betreffenden Tempusform fakultativ vorhanden ist [ ± Mod] und unter Umständen erst durch eine zusätzliche lexikalische Angabe (meist durch ein Modalwort) in Erscheinung tritt: Er hatte den Zug versäumt. [ + Mod] Bis morgen wird er die Arbeit (vermutlich) beendet haben. [ ± Mod] (2) Manche Tempusformen enthalten einen kommunikativ-pragmatischen Faktor. Meistens handelt es sich um die normale Sprechhaltung der Umgangsund Hochsprache [+ Colloqu]. Schließlich bedarf es bei der Beschreibung des deutschen Tempussystems der Einbeziehung bestimmter lexikalischer Temporalbestimmungen. Einzelne Tempusformen sind jedoch in der normalen Umgangssprache nicht üblich [ — Colloqu]. nicht dichterisch oder stilistisch gefärbten) Mitteilung.tung. wie sie etwa als Sprechhaltung der normalen (d.(!)]. der die Sprechhaltung näher charakterisiert. Bei manchen Bedeutungsvarianten der Tempora treten solche Temporalbestimmungen obligatorisch auf [+ Adv]. [ + Adv] Der Apfel fällt nicht weit vom Stamm. in den meisten Fällen ist ihr Auftreten fakultativ [ ± Adv]: Bis Sonnabend habe ich mir das Buch gekauft. wenn der Sprecher auf Grund der gleichen Tempusbedeutung eine Wahl zwischen verschiedenen Tempusformen hat. Besprechung und Auseinandersetzung Verwendung findet. [ ± Adv] 145 . in einigen Fällen dürfen sie nicht auftreten [ — Adv]. da diese manchmal den Zeitinhalt eines Satzes allein ausdrücken können [(vgl. sondern auf die Sprechhaltung der Erzählung und Darstellung beschränkt und deshalb vorwiegend in der Dichtung üblich. [ — Adv] Er arbeitete (gestern) den ganzen Tag. Schließlich gibt es Tempusformen. [ — Mod] Er wird gestern in Dresden gewesen sein. regelt aber den Gebrauch der Tempora auf Grund von bestimmten Kommunikationssituationen (vor allem in verschiedenen Textsorten) dann. der hypothetischen Annahme. [ + Colloqu] 1789 findet die Französische Revolution statt. die sich gegenüber dem Merkmal der Sprechhaltung neutral verhalten [ ± Colloqu]: In drei Wochen gehen die Kinder in die Ferien. [ ± Colloqu] Dieser kommunikative Faktor [ ± Colloqu] beeinflußt nicht die temporale Bedeutung. h. 5. [ — Colloqu] Er arbeitete gestern den ganzen Tag. der entweder bei der betreffenden Tempusform notwendig vorhanden ist [+ Mod]. unter !.

± Adv Das aktuelle Präsens drückt gegenwärtige Sachverhalte aus. 2.1.Mod. (b) Wir warten auf den nächsten Zug. Diese Variante des Präsens enthält selbst keinen Modalfaktor der Vermutung.Mod.und Endpunkt). Er sucht (gerade. Sprechzeit und Betrachtzeit fallen in der Gegenwart zusammen. ± Adv Das Präsens drückt in dieser Bedeutungsvariante zukünftige Sachverhalte aus.) verbunden werden: Seine Tochter studiert (jetzt) in Berlin. in diesem Augenblick) seinen Bleistift. sondern zeitliche Überlagerung. Aktuelles Präsens: Aktz = Sprz = Betrz1.4. Die Betrachtzeit und die Aktzeit liegen nach der Sprechzeit. + Colloqu. Das aktuelle Präsens enthält keinen Modalfaktor und kann mit einer fakultativen Temporalangabe (jetzt. Aktz und Betrz nach Sprz. Sprechzeit und Betrachtzeit (genauer: ihres Verhältnisses zueinander).3. a. Semantische Beschreibung der Tempora Die einzelnen Tempora und ihre Bedeutungsvarianten werden beschrieben mit Hilfe der temporalen Merkmale der Aktzeit. 1.7. sicher. fakultativen Auftretens einer lexikalischen Zeitangabe (vgl. Der Verunglückte ist sicher noch im Krankenhaus. . wahrscheinlich) stehen: Er arbeitet wohl (vielleicht) zu Hause. .4.1.7. .3.). (2) Sollen Sätze mit aktuellem Präsens eine Vermutungsbedeutung erhalten. in diesem Augenblick u. muß ein zusätzliches lexikalisches Element (meist ein Modalwort wie wohl.7.4. Das Kind spielt im Wohnzimmer. kann aber eine zusätzliche lexikalische An1 146 Das Zeichen = bei der semantischen Beschreibung der Tempora bedeutet keine absolute Gleichheit (von Anfangs. Präsens zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens: Aktz = Betrz. 1. 1. Präsens Das Präsens taucht in 4 Bedeutungsvarianten auf: 1. Aktzeit.) und des obligatorischen bzw. vielleicht. Anmerkungen: (1) Der mit dem aktuellen Präsens bezeichnete Sachverhalt kann in der Vergangenheit bereits begonnen haben (a) und braucht im Sprechmoment noch nicht abgeschlossen zu sein (b): (a) Er arbeitet seit 3 Jahren an seiner Dissertation. der zusätzlichen Merkmale des Modalfaktors und der Sprechhaltung (vgl. + Colloqu.7.5.

+ Adv Das Präsens drückt in dieser Bedeutungsvariante vergangene Sachverhalte aus. Die Gäste kommen (vermutlich) (bald) zurück. In dieser Variante des Präsens ist ein Modalfaktor der Vermutung ausgeschlossen. Präsens zur Bezeichnung eines vergangenen Geschehens (historisches Präsens): Aktz = Betrz.) — oder durch einen entsprechenden Kontext — deutlich werden.). Dagegen muß die Vergangenheitsbedeutung durch eine obligatorische Temporalangabe (gestern. für die das Präteritum als Tempusform charakteristisch ist. morgen u. Aktz vor Sprz. sie ist aber auch ohne diese vorhanden: Wir treffen uns (morgen) am Bahnhof. Die Aktzeit und die Betrachtzeit liegen vor der Sprechzeit.Colloqu. Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Präsens deckt sich in der temporalen Charakteristik mit der 2. 3.gäbe der Vermutung und auch eine fakultative Temporalangabe (bald.) bei sich haben: In einem Monat haben die Kinder Ferien. a.2. Vergangenes besonders lebendig zu gestalten und zu „vergegenwärtigen": 1914 beginnt der erste Weltkrieg. (= Zukunft) Die Zukunftsbedeutung kann durch eine zusätzliche fakultative Temporalbestimmung noch verstärkt werden.Mod. = Wir kommen vermutlich (bald) zurück. neulich. . 4. ± Colloqu. weil dem Präsens der beim Futur I mögliche Modalfaktor fehlt und deshalb lexikalisch realisiert werden muß: Wir werden (vermutlich) (bald) zurückkommen. 1914 u. Betrz u. unter 1. Neulich treffe ich einen alten Schulkameraden. sondern ist auf die Erzählung.4.7. . dort dient sie dazu. (2) Bei rein perfektiven Verben hat das Präsens automatisch die Bedeutung der Variante 2: Wir treffen uns am Bahnhof. .Mod. Ich schließe die Arbeit (morgen) ab. Generelles oder atemporales Präsens: Sprz *= Betrz. . Anmerkung: In Erzählungen. vor und nach Sprz und Betrz. Diese Variante kommt im Bericht und in der Erörterung kaum vor. wird zuweilen zum Zwecke der Vergegenwärtigung zum Präsens übergegangen. Eine völlige Austauschbarkeit ist aber deshalb nicht möglich. Bedeutungsvariante des Futur I (vgl.Adv 147 . auf die Beschreibung historischer Tatsachen und auf die Dichtersprache beschränkt. Aktz während. a. (= Zukunft) Du bekommst einen Brief.5. Das Präsens ist in diesem Falle reines Stilmittel und auf die Sprechhaltung des unmittelbaren Erlebens beschränkt.

Mod.2.1 1. sondern im Gegenteil allgemeingültige Wahrheiten ausdrückt) und läßt auch eine zusätzliche Temporalangabe nicht zu (die ja die Allgemeingültigkeit einschränken würde): Die Erde bewegt sich um die Sonne. Die Sprechzeit und die Betrachtzeit sind zwar Gegenwart. Anmerkungen: (1) Die als „allgemeingültig" erscheinenden Sachverhalte sind nur unter dem Aspekt der Betrz allgemeingültig und „zeitlos". im vorigen Jahr. (2) Vereinzelt drücken auch das Perfekt und das Futur I allgemeingültige Sachverhalte aus.und Gesellschaftswissenschaften abhängig. Zum Präteritum kann eine fakultative Temporalangabe (gestern.4. beide liegen vor der Sprechzeit. 1 148 Dieser Satz ist allenfalls als Futur I mit Modalfaktor. Das Präteritum enthält keinen Modalfaktor. Aktz vor Sprz.Das Präsens drückt in dieser Bedeutungsvariante allgemeingültige Sachverhalte aus und ist an keine objektive Zeit gebunden. Umgekehrt läßt sich durchaus nicht jedes generelle Präsens durch ein Perfekt oder Futur I ersetzen: (1) *Silber ist ein Edelmetall gewesen. ± Colloqu. Der Apfel fällt nicht weit vom Stamm. Präteritum Das Präteritum hat nur eine einzige Bedeutungsvariante: Aktz = Betrz. Ein aufrechter Mensch wird seine Zuflucht niemals zur Lüge nehmen. In Wahrheit sind sie von außersprachlichen Kenntnissystemen pragmatischer Art. Europa liegt nördlich des Äquators. ± Adv Das Präteritum bezeichnet vergangene Sachverhalte. Diese Variante des Präsens enthält keinen Modalfaktor (da sie keine Vermutung. von den Kenntnissystemen der Natur. so daß neue Erkenntnisse auf diesen Gebieten ihre scheinbar zeitlose Gültigkeit einschränken (können). (2) *Silber wird ein Edelmetall sein. . . Silber ist ein Edelmetall. Es wird sowohl in der allgemeinen Umgangssprache als auch in der Dichtersprache gebraucht (es ist sogar das spezifische Tempus der Erzählung). Wasser besteht aus Wasserstoff und Sauerstoff.7. sie sind dann aber meist durch das generelle Präsens ersetzbar: Ein Unglück ist bald geschehen. = Ein aufrechter Mensch nimmt seine Zuflucht niemals zur Lüge. = Ein Unglück geschieht bald.(und Betracht-)zeit. die Aktzeit liegt jedoch während und zugleich vor und nach der Sprech. aber nicht als generelles Futur I zu interpretieren. Betrz u. Aktzeit und Betrachtzeit sind identisch.

Person (wie die indirekte Rede). der Sprecher sich aber an einer vorher bestehenden Situation (= Betrachtzeit) orientiert: Wie war doch Ihr Name? Wer war hier noch ohne Fahrschein? Herr Ober. ich bekam noch Kompott. daß er morgen ins Theater gehen will. (= indirekte Rede) War er wirklich so schwer krank? (= erlebte Rede) Er fragte sich: Bin ich wirklich so schwer krank? (= direkte Reflexion) Er fragte sich.) treten. sondern als Transform aus dem Präsens abgeleitet und als Kontamination mit einem übergeordneten Satz verstanden werden kann: Er fragte den Arzt: „Bin ich wirklich so schwer krank?" —»• War er wirklich so schwer krank? (2) In referierender Verwendung kommt das Präteritum in seltenen Fällen nicht nur zur Bezeichnung gegenwärtiger Sachverhalte. die Perspektive der handelnden Person (wie sie im Pronomen ausgedrückt ist — deshalb auch „pronominale Perspektive") und in der Regel den Indikativ (wie die direkte Rede). Anmerkungen: (1) In der „erlebten Rede" wird das Präteritum manchmal als Stilmittel benutzt. Er gab mir (neulich) die Bücher zurück. sondern auch zur Bezeichnung zukünftiger Sachverhalte vor. Es wird zwischen erlebter Rede (tatsächlich Gesprochenes) und erlebter Reflexion (nur Gedachtes) unterschieden. Erlebte Rede und erlebte Reflexion haben Hauptsatzform (ohne explizite Redeeinleitung). die jedoch an der Vergangenheitsbedeutung nichts ändert: Er arbeitete (gestern) den ganzen Tag. Er lag (im letzten Jahr) mehrere Male für längere Zeit in einem hauptstädtischen Krankenhaus. Er kam (vor 3 Wochen) aus dem Ausland. 1914 u. aber die 3. um gegenwärtige Sachverhalte zu bezeichnen. (3) Das Präteritum wird in einigen erstarrten Formeln („Raffsätzen") statt des Präsens gebraucht. In beiden Fällen werden die Gespräche bzw. a. ist aber dann in ähnlicher Weise wie bei (1) durch Transformation als Kontamination erklärbar: Ob er sie wohl fand in diesem Gewimmel? •<— Er fragte sich: Wird er sie in diesem Gewimmel wohl finden"! Er wollte morgen ins Theater gehen. 149 .neulich. ob er wirklich so schwer krank sei. Gedanken aus der Perspektive der handelnden Person wiedergegeben. (= indirekte Reflexion) War er wirklich so schwer krank? (= erlebte Reflexion) Diese Gegenüberstellung zeigt. ob er wirklich so schwer krank sei. Er fragte den Arzt: „Bin ich wirklich so schwer krank?" (= direkte Rede) Er fragte den Arzt. daß das Präteritum in dieser „referierenden" Verwendung kein primäres Tempus ist. i— Er sagte (gestern). wenn gegenwärtige Sachverhalte gemeint sind.

wenn die Präteritalformen durch das Nebeneinander gleicher oder ähnlicher Laute zu schwerfällig sind: du hast geschossen (statt: du schössest) du hast gebadet (statt: du badetest) ihr habt gebadet (statt: ihr badetet) (b) Aus Gründen der Verträglichkeit der lexikalischen Bedeutung der Verben mit der Tempusbedeutung erscheint bei einigen Verben ausschließlich das Präteritum. gereichen. Bedeutungsvariante) ersetzbar. (statt: Er las das Buch schon.) 150 . haben und die Modalverben) vorzugsweise im Präteritum verwendet: Peter wollte / konnte / mußte gestern abfahren.) (d) Aus morphosyntaktischen Gründen werden die Hilfsverben (sein. (statt: Man barg die Verletzten. Wer erhält das Bier? (4) Das Präteritum ist in der Bedeutung mit der 1. sprießen. Ähnlich: angehen (= betreffen). diese Wahlmöglichkeit ergibt sich aus der unterschiedlichen Position des Vollverbs (2.1. münden. letzte Stelle bei Perfekt). sondern auch als Ergebnis einer Transformation [wie bei (1) und (2)] erklärbar: Wer erhielt das Bier? i— Wer bestellte ein Bier? Ich habe ein Bier.) nahezu identisch. (statt: Das Kind sah schon oft Flugzeuge. verlauten (c) Aus semantischen Gründen wird das Perfekt bevorzugt. Stelle bei Präteritum. gebrechen. —»• Er hat gestern den ganzen Tag gearbeitet. (statt: Peter hat gestern abfahren wollen / können / müssen.) (e) Aus dialektalen Gründen wird im Süden des deutschen Sprachgebiets das Perfekt. schon oft. wenn im Satz Temporalangaben wie schon. schon immer. im Norden das Präteritum bevorzugt.) Das Kind hat schon oft Flugzeuge gesehen.3. 1. noch nie stehen: Er hat das Buch schon gelesen. (f) Aus stilistischen Gründen wird entweder das Präteritum oder das Perfekt bevorzugt.4. Ebenfalls aus stilistischen Gründen wird bei seltenen unregelmäßigen Verben das Präteritum oft vermieden: Man hat die Verletzten geborgen. nicht das Perfekt: Er stammte aus Berlin. Bedeutungsvariante des Perfekts (vgl. Zwischen den beiden Tempora sind lediglich Gebrauchsunterschiede auf folgenden Ebenen festzustellen: (a) Aus phonetischen Gründen wird das Perfekt bevorzugt.7.In diesen Fällen ist das Präteritum nicht nur immer durch das Präsens (= 1. Deshalb sind auch beide weitgehend austauschbar: Er arbeitete gestern den ganzen Tag.

Bedeutungsvariante (mit Zukunftsbedeutung). (g) In soziolinguistischer Hinsicht wird in der Umgangssprache das Präteritum seltener verwendet. der für die Kommunikation wesentlicher ist als die in der 1.3. Diese Bedeutungsvariante des Perfekts enthält keinen Modalfaktor. Perfekt Das Perfekt taucht in 3 Bedeutungsvarianten auf: 1. Aktz vor Betrz und Sprz. . Perfekt zur Bezeichnung eines vergangenen Geschehens mit resultativem Charakter: Betrz = Sprz. Betrz und Aktz vor Sprz. Sie sind (neulich) im Gebirge viel gewandert. Anmerkungen: (1) Wenn diese Bedeutungsvariante im Sinne einer Vermutung in der Vergangenheit (mit Modalfaktor) gebraucht wird. 2.4.2.Mod. Bedeutungsvariante (mit resultativer Bedeutung) und einer 3. . dazu ausführlich in 1. daß sich das Perfekt auf Grund seines analytischen Charakters immer mehr durchsetzt.7. Vgl. wird als Erzähltempus in der schöngeistigen Literatur vorwiegend das Präteritum gebraucht. im vorigen Jahr. Ihr seid sicher im Gebirge viel gewandert. 1914 u.) bei sich haben: Wir haben (gestern) die Stadt besichtigt. kann jedoch eine fakultative Temporalangabe (gestern.4. beide liegen sie vor der Sprechzeit. Seine Tochter hat (in den vergangenen Jahren) in Dresden gewohnt. das hängt mit der sprachgeschichtlichen Tendenz zusammen. Perfekt zur Bezeichnung eines vergangenen Geschehens: Aktz = Betrz. Perfekt oder Präteritum verwendet wird. muß ein zusätzliches lexikalisches Element (meist: ein Modalwort) im Satz erscheinen: Die Gäste haben vermutlich die Stadt besichtigt. Betrachtzeit und Aktzeit sind identisch. ± Adv Das Perfekt drückt in dieser Bedeutungsvariante vergangene Sachverhalte aus. + Colloqu. (2) Auf Grund der gleichen zeitstrukturellen Charakteristik ist diese Variante des Perfekts weitgehend mit dem Präteritum austauschbar. für die es beim Präteritum keine Entsprechung gibt. Das Perfekt unterscheidet sich grundsätzlich vom Präteritum durch das Vorhandensein einer 2. ± Adv Das Perfekt drückt in dieser Bedeutungsvariante vergangene Sachverhalte aus. 151 . + Colloqu. a. neulich. wenn der Sprecher besonders „gepflegt" sprechen möchte („Ästheten-Präteritum"). die einen für die Sprechzeit relevanten Zustand implizieren.7. (h) Noch auffälliger und wesentlicher sind pragmatisch-kommunikative Gründe einer unterschiedlichen Sprechhaltung (eben deshalb sind beide Tempora auch im Hinblick auf das Merkmal [+ Colloqu] unterschiedlich markiert): Während in Gesprächen. unter Anmerkung (4). Erörterungen usw.Mod.Umgekehrt wird manchmal das Präteritum gerade bevorzugt.

und 2. + Adv Das Perfekt drückt in dieser Bedeutungsvariante zukünftige Sachverhalte aus. Bedeutungsvariante deutlich abhebt: Bis zum nächsten Jahr hat er seine Dissertation abgeschlossen. (2) Diese Bedeutungsvariante ist auf transformative Verben beschränkt. die man sich unter einem bestimmten Zeitpunkt (als Perspektive der Betrachtzeit) als abgeschlossen vorstellt. Die Betrachtzeit liegt über der Sprechzeit. da nur diese den Übergang zu einem Folgezustand ausdrücken: Peter hat (vor einigen Stunden) geschlafen. Aktz nach Sprz. Peter ist (vor einigen Stunden) eingeschlafen. bald. Sie ist jedoch gebunden an das obligatorische Auftreten einer zusätzlichen Adverbialbestimmung (morgen. kann aber durch ein zusätzliches lexikalisches Element eine Vermutung ausdrücken.) Der Lehrer ist (gestern) angekommen. beide liegen sie nach der Aktzeit. sondern unter dem des für die Sprechzeit relevanten Folgezustands betrachtet. Variante des Futur II überein. Bald hat er es geschafft. Kommunikationsabsicht ändert: Der in der Vergangenheit liegende Akt wird nicht unter dem Aspekt seines prozessualen Verlaufs. — Mod. (> Der Reisende hat jetzt einen neuen Hut. Betrz nach Sprz. Er hat sich das Buch bis Sonnabend gekauft. unterscheidet sich von dieser 152 . eine Temporalangabe kann fakultativ hinzugefügt werden: Peter ist (vor einigen Stunden) eingeschlafen. 4. Bedeutungsvariante — nicht durch das Präteritum ersetzbar. Bedeutungsvariante des Perfekts von der 1. Sowohl die Aktzeit als auch die Betrachtzeit liegen nach der Sprechzeit. Bedeutungsvariante unter 1.) Der Reisende hat sich (in der vergangenen Woche) einen neuen Hut gekauft.) Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Perfekts ist — im Unterschied zur 1. Ein Modalfaktor ist nicht enthalten.6.Colloqu.7. Variante) (2. bis Sonnabendu.). Anmerkungen: (1) Diese 3. (> Der Lehrer ist jetzt da. aber die Aktzeit liegt vor der Betrachtzeit. (> Peter schläft jetzt. Perfekt zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens: Aktz vor Betrz.4. (1. also zwischen Sprechzeit und Betrachtzeit. Variante) und einem „Resultatsperfekt" entspricht ein Unterschied zwischen einem „Vergangenheits-Futur II" und einem „resultatlven Futur II" (vgl. ohne daß sich Bedeutung bzw. a. Diese Bedeutungsvariante enthält zwar selbst keinen Modalfaktor der Vermutung. und 2.Vergangenheit liegende Aktzeit. Variante) (3) Dem Unterschied zwischen einem „Vergangenheitsperfekt" (1. die diese 3. 1. Variante des Perfekts stimmt in der zeitstrukturellen Bedeutung völlig mit der 3.). 3.

4.4.7. hatten sie die Arbeit schon beendet.) Gestern hatte er schon seit zwei Tagen nichts gegessen.7. Die Aktzeit liegt vor der Betrachtzeit. (Die Ankunft ist Betrachtzeit für die noch früher liegende Aktzeit. Bei seiner Ankunft hatten sie die Arbeit schon beendet. 1914. ± Colloqu. Betrz vor Sprz.) 153 . . = Bis zum nächsten Jahr wird er seine Dissertation (vermutlich) abgeschlossen haben. Dabei wird meist das einfachere Perfekt dem komplizierteren Futur II vorgezogen. Der Junge hatte (im vorigen Jahr) den Schirm bereits verloren. die Betrachtzeit vor der Sprechzeit. (2) In anderen Fällen verliert das Plusquamperfekt seine dreigeteilte Zeitstruktur. Im letzten Jahr war er ins Ausland abgereist. Deshalb sind beide austauschbar unter der Voraussetzung.4. Plusquamperfekt 1. Der zweite Weltkrieg war (1939) ausgebrochen. gestern. dazu 1.1. kann dabei aber durch das Präsens ersetzt werden. daß beim Perfekt die Modalität lexikalisch ausgedrückt wird: Bis zum nächsten Jahr hat er seine Dissertation vermutlich abgeschlossen. 1. als Betrachtzeit fungierenden und im Kontext ausgedrückten) Sachverhalt eingetreten ist: Als er ankam. kann sowohl als Erzähltempus (wie das Präteritum) als auch als Vergangenheitstempus in der normalen Umgangssprache (wie Präteritum und Perfekt) verwendet werden. Das Plusquamperfekt enthält keinen Modalfaktor.4. die Betrachtzeit schmilzt mit der Sprechzeit zusammen: Im vorigen Jahr (gestern) hatte er seine Mütze verloren. (2) Vereinzelt taucht das Perfekt auch zur Bezeichnung allgemeingültiger Sachverhalte auf.) bei sich haben. Bald hatei es wahrscheinlich geschafft. Es kann eine zusätzliche fakultative Adverbialbestimmung (im vorigen Jahr. es bezeichnet dann einen Sachverhalt.) zum Ausdruck. der schon vor einem anderen (ebenfalls in der Vergangenheit liegenden. die jedoch die Vergangenheitsbedeutung nicht erst hervorruft und auch nicht ändern kann: Er war (gestern) schon wieder abgereist. Das Plusquamperfekt hat nur eine Bedeutungsvariante: Aktz vor Betrz. Anmerkungen: (1) Die dreigeteilte Zeitstruktur des Plusquamperfekts kommt vollständig nur in seiner Verwendung als relative Zeit (vgl. (2).aber durch den fehlenden Modalfaktor. ± Adv Das Plusquamperfekt bezeichnet immer vergangene Sachverhalte. u. vgl. (Die Aktzeit ist durch die Temporalangabe ausgedrückt. — Bald wird er es (wahrscheinlich) geschafft haben. a. unter Anm.7.Mod.5.

Eine zusätzliche Temporalangabe (jetzt. Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Futur I deckt sich in der temporalen Charakteristik völlig mit dem Präsens (1. seit drei Tagenu.(3) Im Falle (1) ist das Plusquamperfekt obligatorisch und durch kein anderes Tempus zu ersetzen (die am Anfang der Beispielsätze stehenden Temporalangaben sind nicht mit der Aktzeit identisch. ändert aber nichts an der Tempusbedeutung und am Modalfaktor. [ = (1)] «— (b) Die Abreise erfolgte gestern. Sie unterscheidet sich aber von ihr durch den vorhandenen Modalfaktor. Sie wird sich (gerade) auf die Prüfung vorbereiten. Variante des Präsens fehlt. muß deshalb beim Präsens obligatorisch ein zusätzliches lexikalisches Element stehen. während das beim Futur I nicht nötig (wenn auch möglich) ist: Er wird (jetzt) (wohl) im Büro sein. gewiß.7. ± Adv Diese Bedeutungsvariante des Futur I bezeichnet ein Geschehen in der Gegenwart. der der 1. Die Sekretärin wird (jetzt noch) an dem umfangreichen Manuskript schreiben. Er wird (in diesem Augenblick) arbeiten. = Er arbeiteten diesem Augenblick) wohl. + Colloqu. Futur I Das Futur I hat 2 Bedeutungsvarianten: 1. sicher. vermutliche.). Betrachtzeit und Sprechzeit decken sich.). sondern drücken die Betrachtzeit aus). in diesem Augenblick u. 1.) kann fakultativ auftreten. Futur I zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Gegenwart: Aktz = Betrz = Sprz. Variante) ersetzbar (die am Anfang der Beispielsätze stehenden Temporalangaben sind mit der Aktzeit identisch). [ = (2)] Im Falle (1) stehen in der Regel neben der die Betrachtzeit bezeichnenden Temporalangabe weitere Temporalangaben (schon. vielleicht. Er wird (jetzt) im Büro sein. das die Vermutung ausdrückt (ein Modalwort wie wohl. Aktzeit. a.5. . = Er ist (jetzt) wohlim. obligatorisch verbunden mit einem Modalfaktor der Vermutung. a. Bedeutungsvariante). Er wird (in diesem Augenblick) (wohl) arbeiten. + Mod. (4) Kontextfrei sind manche Sätze mehrdeutig: Er war gestern abgereist. Büro.4. im Falle (2) ist es fakultativ und durch das Perfekt (2. i— (a) Die Abreise erfolgte (in der Zeit) vor gestern. 154 Die Temporalangabe ist sowohl beim Präsens als auch beim Futur I in diesem Falle fakultativ. Wenn beide Tempora ausgetauscht werden. a.

die 2. Zukunft) Beide Varianten des Futur I unterscheiden sich weiterhin dadurch. Er wird (wohl) einen Brief bekommen. die jedoch ihre Bedeutung erst aus dem Kontext erhalten.1.7. Betrz und Aktz nach Sprz. Bedeutungsvariante des Futur I verfügt über 2 Nebenvarianten. ± Adv Diese Bedeutungsvariante des Futur I bezeichnet einen Sachverhalt in der Zukunft. a. Da dieser jedoch der Modalfaktor fehlt. + Colloqu. im nächsten Jahr u.(2) Handelt es sich um perfektive Verben. daß die 1. (2)]. 2. daß der Zukunftsbezug gesichert bleibt (entweder durch Teniporalangaben. Er wird (im nächsten Jahr) wieder als Ingenieur arbeiten. (= 2. sondern auf ein zukünftiges Geschehen [vgl. Das Futur I kann in dieser Variante mit einer fakultativen Temporalbestimmung (morgen. Bedeutungsvariante des Präsens (vgl.2. 1. muß es aber nicht. Diese Variante kann einen Modalfaktor (eine Vermutung) ausdrücken.4. in diesem Augenblick) arbeiten.Variante des Präsens hin verändern. die unterschiedliche Sprechhandlungen bezeichnen und starken Distributionsbeschränkungen unterliegen: 155 . (2) Obwohl bei beiden Varianten des Futur I eine zusätzliche fakultative Temporalangabe auftritt. Die Betrachtzeit deckt sich mit der Aktzeit. muß er bei einem Austausch mit dem Futur I lexikalisch eingefügt werden: Wir werden das Resultat (wohl) (bald) erfahren.) verbunden werden: Wir werden (bald) das Resultat erfahren.4. dazu 1. Futur I zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens: Betrz = Aktz.1. (= 1. so bezieht sich das Futur I nicht auf ein gegenwärtiges. Wir erfahren das Resultat wohl (bald). Variante (mit Gegenwartsbedeutung) immer den Modalfaktor (die Vermutungsbedeutung) enthält. (3) Die 2. die den unterschiedlichen Zeitbezug deutlich werden lassen: Er wird (jetzt. Andernfalls kann sich die Bedeutung nach der I. unter Anm.2.). beide liegen nach der Sprechzeit. ± Mod. Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Futur I deckt sich in temporaler Hinsicht (ebenso in der Sprechhaltung und der zusätzlichen Adverbialbestimmung) mit der 2. durch wenn-Sätze oder anderweitig durch den Kontext). Variante (mit Zukunftsbedeutung) den Modalfaktor jedoch nicht enthalten muß. Variante.7. bald. handelt es sich in beiden Fällen um Temporalangaben verschiedener Art. Variante. Es muß freilich bei diesem Ersatz des Futur I durch das Präsens beachtet werden. nächste Woche) arbeiten. Sie werden (morgen) ins Theater gehen. Gegenwart) Er wird (morgen. Es nimmt damit die Bedeutung der Variante 2 des Futur I an: Wir werden uns (wohl) am Bahnhof treffen.

Sie unterscheidet sich aber von ihr durch den vorhandenen Modalfaktor. Seine Tochter wird (in den vergangenen Jahren) in Dresden gewohnt haben.4. Diese Nebenvariante kommt ausschließlich in der 2. gewiß. obligatorisch verbunden mit einem Modalfaktor der Vermutung. Wenn beide Tempora (genauer: die I. vielleicht. + Colloqu. Variante des Perfekts fehlt.6. während das beim Futur II nicht nötig (wenn auch möglich) ist: Er wird (gestern) (wohl) die Stadt besichtigt haben. sicher. Ihr werdet die Hefte morgen zurückbringen. vermutlich u. vor einigen Tagen u. (b) Sie kann neben der Zukunft einen ausdrücklichen Befehl bezeichnen: Du wirst jetzt schlafen gehen. Bedeutungsvariante). Person vor. Die Kinder werden (neulich) im Gebirge viel gewandert sein. ändert aber nichts an der Tempusbedeutung und am Modalfaktor. ± Adv Diese Bedeutungsvariante des Futur II bezeichnet ein Geschehen in der Vergangenheit. muß deshalb beim Perfekt obligatorisch ein zusätzliches lexikalisches Element stehen. 156 . Futur II Das Futur II hat 3 Bedeutungsvarianten: 1. beide liegen sie vor der Sprechzeit: Er wird (gestern) die Stadt besichtigt haben. = Seine Tochter hat (in den vergangenen Jahren) sicher in Dresden gewohnt.Varianten beider Tempora) ausgetauscht werden.7. das die Vermutung ausdrückt (ein Modalwort wie wohl. Betrz und Aktz vor Sprz. Eine zusätzliche Temporalangabe (gestern. Futur II zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Vergangenheit: Betrz = Aktz. Person): Wir werden uns kurz fassen. Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Futur II deckt sich in der temporalen Charakteristik völlig mit dem Perfekt (1. = Er hat (gestern) wohldie Stadt besichtigt.). a. Diese Nebenvariante kann ersetzt werden durch: es ist meine (unsere) Absicht. das Futur kann transformiert werden in den Imperativ: —* Geh jetzt schlafen! —v Bringt die Hefte morgen zurück! 1. + Mod. Wir werden das Manuskript bis zum März abliefern. Die Betrachtzeit deckt sich mit der Aktzeit.(a) Sie kann neben der Zukunft die ausgesprochene Absicht ausdrücken (meist in der 1. Seine Tochter wird (in den vergangenen Jahren) (sicher) in Dresden gewohnt haben.) kann fakultativ auftreten. a. der der 1.

aber auch phonetische und morphosyntaktische Bedingungen [vgl. Ein Ersatz des Fut. Anmerkung (4)]: Er wird (gestern) (wohl) die Stadt besichtigt haben. das die Vermutung signalisiert: Der Reisende wird sich (in der vergangenen Woche) (vermutlich) einen neuen Hut gekauft haben. Bedeutungsvariante des Futur II weitgehend mit dem Präteritum. (> Peter schlaf t jetzt.7. als auch bei der 2.) Anmerkungen: (1) Obwohl die Aktzeit sowohl bei der 1. ± Adv Das Futur II drückt in dieser Bedeutungsvariante vergangene Sachverhalte aus.5. unter Anm. (2. eine Temporalangabe ist fakultativ: Peter wird (vor einigen Stunden) eingeschlafen sein. (1. deckt sich auch die 1.. die einen für die Sprechzeit relevanten Zustand implizieren. Ein Modalfaktor der Vermutung ist enthalten.Variante von der I. + Colloqu. Variante) durch das Perfekt (2. = Er besichtigte (gestern) wohl die Stadt. (2) Da die 1. Sie unterscheidet sich vom Präteritum jedoch durch den Modalfaktor und durch verschiedene kommunikative. Variante) Peter wird (vor einigen Stunden) eingeschlafen sein. Deshalb ist diese Bedeutungsvariante auch auf transformative Verben beschränkt. sondern unter dem des für die Sprechzeit relevanten Folgezustands betrachtet wird.Die Temporalangabe ist sowohl beim Perfekt als auch beim Futur II in diesem Falle fakultativ. unterscheidet sich die 2. Bedeutungsvariante des Perfekts in der Zeitcharakteristik mit dem Präteritum übereinstimmt. Variante) genauso wie das Futur I (1.) Der Reisende wird sich (in der vergangenen Woche) einen neuen Hut gekauft haben.4. Variante) zum Präsens (1. (1). daß der in der Vergangenheit liegende Akt nicht unter dem Aspekt seines prozessualen Verlaufs. Beide unterscheiden sich lediglich dadurch.Variante dadurch. daß dem Perfekt der Modalfaktor fehlt. Variante des Perfekts. Variante) (2) Auf diese Weise deckt sich die temporale Bedeutung der 2. = Der Reisende hat sich (in der vergangenen Woche) vermutlich einen neuen Hut gekauft.7. unter 1. vgl. Aktz vor Betrz und Sprz.4. dazu 1. Variante) verhält sich zum Perfekt (1. Die Betrachtzeit liegt über der Sprechzeit.2. + Mod. II (2.1. Variante des Futur II vor der Sprechzeit liegt (und in beiden Fällen vergangenes Geschehen bezeichnet wird). Variante). 2. Das Futur II (1. Variante) ist also nur möglich unter Einfügung eines lexikalischen Elements. 157 . der beim Futur II vorhanden ist. Variante des Futur II völlig mit der temporalen Bedeutung der 2. (> Der Reisende hat jetzt einen neuen Hut. der für die Kommunikation wesentlicher ist als die in der Vergangenheit liegende Aktzeit. da nur diese den Übergang zu einem Folgezustand ausdrücken: Peter wird (vor einigen Stunden) geschlafen haben. Futur II zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Vergangenheit mit resultativem Charakter: Betrz = Sprz. beide liegen sie nach der Aktzeit.

Vergangenheit + Resultat) Er wird die Arbeit morgen (in der nächsten Woche) beendet haben. also zwischen Sprechzeit und Betrachtzeit. Meist handelt es sich um die temporale Abhängigkeit der im Hauptsatz und im Nebensatz ausgedrückten Sachverhalte. die den unterschiedlichen Zeitbezug deutlich werden lassen: Er wird die Arbeit gestern (in der vorigen Woche) beendet haben. Sowohl die Aktzeit als auch die Betrachtzeit liegen nach der Sprechzeit. Diese Bedeutungsvariante des Futur II kann (auch ohne zusätzliches lexikalisches Element) einen Modalfaktor der Vermutung enthalten. Variante („Vergangenheits-Futur II") und der 2. daß beim Perfekt die Modalität lexikalisch ausgedrückt wird: Morgen wird er die Arbeit (vermutlich) beendet haben. (2) Über die verschiedene temporale Bedeutung hinaus unterscheidet sich die 3. (= 3. unter Anm. Bis Sonnabend wird er sich das Buch gekauft haben.3. (1). ( = 2. unterscheidet sich von dieser aber durch den fakultativ enthaltenen Modalfaktor. Betrz nach Sprz. Relativer Gebrauch der Tempora Der relative Gebrauch der Tempora ergibt sich aus der temporalen Abhängigkeit mehrerer Sachverhalte. Variante. Anmerkungen: (1) Diese 3. + Colloqu. Variante. die in einem zusammengesetzten Satz zueinander in Beziehung gesetzt werden. dazu 1.). Zukunft) 1. Bedeutungsvariante deutlich abhebt: Morgen wird er die Arbeit beendet haben. Variante des Perfekts überein. Bald wird er es geschafft haben. Futur II zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens: Aktz vor Betrz. Variante des Futur II stimmt in der temporalen Bedeutung völlig mit der 3.7. bis Sonnabend u. Bedeutungsvariante des Futur II von der 1. Vgl. Vorzeitigkeit oder Nachzeitigkeit handeln. Variante („resultatives Futur II") dadurch. Sie ist jedoch gebunden an das obligatorische Auftreten einer zusätzlichen Temporalbestimmung (morgen. a. + Adv Das Futur II drückt in dieser Bedeutungsvariante zukünftige Sachverhalte aus. Deshalb sind beide austauschbar unter der Voraussetzung. Diese Abhängigkeit kann auf 3 verschiedene Beziehungen zurückgeführt werden: Es kann sich 158 um Gleichzeitigkeit. Aktz nach Sprz. ± Mod. sondern obligatorisch auftritt und daß es sich um Temporalangaben verschiedener Art handelt. Variante des Futur II („Zukunfts-Futur II") von der 1. = Morgen hat er die Arbeit vermutlich beendet. und 2. aber die Aktzeit liegt vor der Betrachtzeit. die man sich unter einem bestimmten Zeitpunkt (Perspektive der Betrachtzeit) als abgeschlossen vorstellt.7.3.3. . die diese 3.4.5. bald. daß die zusätzliche Temporalbestimmung nicht fakultativ.

5. fuhren wir nach Hause. das Perfekt drückt im Nebensatz aus.4. vor allem dann. Nachdem wir die Arbeit beendet haben.2.4.7. wenn sich die entsprechenden Tempora bereits in ihrem absoluten Gebrauch überschneiden. (4) und 1. Gleichzeitigkeit 1.7. Verläuft das Geschehen in Haupt.2.2. Anmerkung: In manchen Fällen kann die Gleichzeitigkeit auch durch ein verschiedenes Tempus ausgedrückt werden.7. in Anm.Die Kombination verschiedener Tempora unterliegt bestimmten Prinzipien (vgl.1.5.5. Das Plusquamperfekt verhält sich zum Präteritum wie das Perfekt zum Präsens: Das Perfekt ist das relative Tempus zum Präsens. gilt folgendes für den Gebrauch der Tempora: Im Nebensatz steht in der Regel das Perfekt. wenn im Hauptsatz das Präsens steht.und Nebensatz gleichzeitig. motiviert durch die Überschneidung von Präteritum und Perfekt als absolute Tempora: Ich weiß nicht.1.2.7.7.1. Im Nebensatz erscheint in der Regel das Plusquamperfekt.4. 1. Während er im Kino war. und 1. Es hatuns nicht gefallen. ob er zu Hause war. fahren wir nach Hause. ging sein Freund spazieren. Wenn er es so gesagt hat. was dem im Hauptsatz im Präteritum wiedergegebenen Geschehen zeitlich vorausgeht.5.).7. so wird in den beiden Teilsätzen in der Regel das gleiche Tempus verwendet: Wenn es regnet. bleibenwir zu Hause. werdenwir ins Kino gehen.7. sowie 1. 159 .4. (2)]: Wenn er kommt. Nachdem wir die Arbeit beendet hatten. bis 1.5. 1.3. ob er zu Hause gewesen ist. die jedoch nicht immer streng befolgt werden und deren Einhaltung bei den Temporalsätzen (und entsprechenden Konditionalsätzen mit wenn oder falls) noch am besten beobachtet werden kann. hat er es auch so gemeint. in Anm. Vorzeitigkeit 1. wenn im Hauptsatz das Präteritum verwendet wird.4. Wenn das Geschehen im Nebensatz vor dem Geschehen im Hauptsatz abläuft.7. Das gilt vor allem für Präsens und Futur I (vgl. Anmerkungen: (1) In einigen Fällen tritt als relatives Tempus zum Präsens auch das Präteritum auf. Das Plusquamperfekt drückt im Nebensatz aus.1.7. daß er seine Mutter allein ließ. was dem im Hauptsatz im Präsens wiedergegebenen Geschehen zeitlich vorausgeht: Ich weiß nicht.3. 1. das Plusquamperfekt ist das relative Tempus zum Präteritum.5.) sowie für Präteritum und Perfekt [vgl.

Nachzeitigkeit Verläuft das Geschehen im Nebensatz nach dem Geschehen im Hauptsatz. war er verschwunden. bis er mit seinem Studium fertig war.7. ist er verschwunden. bevor er ihn besucht hatte. 1. Die Studenten sind zurückgekehrt gewesen. bevor er ihn besucht hat. ehe die Sonne untergeht. ehe die Sonne unterging. Anmerkung: Auch bei Nachzeitigkeit kann die „Vorvergangenheit" [vgl. (3) Wenn im Hauptsatz Perfekt oder Plusquamperfekt stehen und das im Nebensatz ausgedrückte Geschehen dem Geschehen des Hauptsatzes zeitlich vorausgeht. wird er Medizin studieren. (b) Die Bauern hatten die Arbeit beendet. Die Bauern haben die Arbeit beendet.5.2. Er hatte ihn gesehen gehabt. wird er Medizin studieren. so kann im Nebensatz als relatives Tempus umgangssprachlich eine sogenannte „Vorvergangenheit" (hatte + Partizip II + gehabtbzw.3. so werden die Tempora entweder (a) ähnlich wie bei der Gleichzeitigkeit oder (b) umgekehrt wie bei der Vorzeitigkeit gebraucht: (a) Er blieb in München. Wenn er die Prüfung besteht. steht es im allgemeinen in Beziehung zum Präsens oder Perfekt: Nachdem er die Prüfung bestanden hat. 1. Als er nach Hause kam. 160 .7.5. Umgekehrt erscheint das Futur II kaum in relativer Verwendung. hatte seine Frau ein Frühstück vorbereitet.(2) Das Plusquamperfekt steht sehr häufig als relatives Tempus. unter Anm. Nachdem ich ihn schon gesehen gehabt hatte. viel seltener als absolutes Tempus. bevor sie zur Arbeit geht. Aus dieser relativen Verwendung überträgt sich die „Vorvergangenheit" vereinzelt — aber nur umgangssprachlich — auch auf den absoluten Gebrauch. war + Partizip II + gewesen) erscheinen: Nachdem ich ihn schon gesehen gehabt habe. Wenn das Futur I in relativer Verwendung auftritt. ein solcher Gebrauch gilt jedoch nicht als korrekt: Er hat die Arbeit schon abgeschlossen gehabt. (3)] erscheinen: Er hat ihn gesehen gehabt. Sie bringt das Kind in den Kindergarten.

1. 1. = (a) Sie werden (das Unrecht) vergessen.) + Partizip II des Vollverbs. empfangen.war geimpft gewesen den Fut.6.1.1. I ich werde impfen werde geimpft werde geimpft sein werden Fut. wenn Präsens und Perfekt den gleichen Ablautvokal haben. Manche Formen sind deshalb homonym und werden nur durch den Kontext eindeutig: Sie werden vergessen. Prät. Das Präsens des Zustandspassivs entsteht formal dadurch. Das Futur I wird meist durch das Präsens. behalten. Ebenso: befallen. II ich werde geimpft werde geimpft werde geimpft haben worden sein gewesen sein Formenbildung 1. Das Vorgangspassiv wird gebildet aus den konjugierten Formen des Hilfsverbs werden (vgl. Anmerkungen: (1) Bei unregelmäßigen Verben mit nicht trennbarem Präfix ist das Präsens des Vorgangspassivs (b) formengleich mit dem Futur I des Aktivs (a).8.1. h. die Freunde) werden (von uns) vergessen. das Futur II durch das Perfekt ersetzt: ich werde geimpft werden —>• ich werde geimpft ich werde geimpft worden sein —» ich bin geimpft worden 2. vergeben (2) Die futurischen Formen des Vorgangspassivs werden verhältnismäßig selten gebraucht. = (b) Sie (d. ich impfe ich impfte ich habe geimpft Vorgangspassiv Zustandspassiv 1.2. 1. unterschlagen. Im Perfekt. Plusquamperfekt und Futur II verliert das Partizip II von werden das Präfix ge-: Ich bin geimpft worden. 1. nicht: "Ich bin geimpft geworden. 1.6. Perf. werde geimpft bin geimpft wurde geimpft war geimpft bin geimpft bin geimpft gewesen worden Plusq.Genera Formenbestand Konjugationsübersicht Aktiv Präs. ich hatte geimpft war geimpft wor.8. daß das Perfekt 161 .) + Partizip II des Vollverbs. Das Zustandspassiv wird gebildet aus den konjugierten Formen des Hilfsverbs sein (vgl.8.1.1. 1.8.

8. das Präteritum des Zustandspassivs dadurch. Passiv mit Subjekt) ohne Angabe des Agens. Das Perfekt und Plusquamperfekt werden gewöhnlich durch das Präteritum.des Vorgangspassivs um worden reduziert wird. das substituierbar ist. Es handelt sich um das 162 „persönliche Passiv"(d.2. h. Zusätzlich kann — wie beim mehrgliedrigen Passiv — am Satzanfang ein nicht durch ein Substantiv substituierbares es als formales syntaktisches Subjekt stehen. Die eingliedrige Passivkonstruktion besteht nur aus der Passivform des Verbs. Dreigliedrige Passivkonstruktion: Er wird vom Lehrer gelobt. Zweigliedrige Passivkonstruktion: Er wird gelobt. 3. daß das Plusquamperfekt des Vorgangspassivs um worden reduziert wird: ich bin geimpft worden —»ich bin geimpft ich war geimpft worden —>• ich war geimpft Anmerkung: Das Perfekt und Plusquamperfekt sowie das Futur I und Futur II des Zustandspassivs werden verhältnismäßig selten verwendet. das Futur II durch das Perfekt ersetzt: ich bin geimpft gewesen —•• ich war geimpft ich war geimpft gewesen —<• ich war geimpft ich werde geimpft sein —»• ich bin geimpft ich werde geimpft gewesen sein —>• ich bin geimpft gewesen 1. Eingliedrige Passivkonstruktion: Es wird getanzt. Man spricht auch vom subjektlosen Passiv ohne Angabe des Agens. h. Die dreigliedrige Passivkonstruktion enthält außer der Passivform des Verbs noch ein substituierbares syntaktisches Subjekt und ein durch Präposition angeschlossenes Agens. Die zweigliedrige Passivkonstruktion enthält außer der Passivform des Verbs noch ein syntaktisches Subjekt. Man spricht vom „persönlichen Passiv" (d. Syntaktische Klassifizierung des Vorgangspassivs nach der Zahl der Glieder 1. Passiv mit Subjekt) mit Angabe des Agens. . das Futur I wird gewöhnlich durch das Präsens. 2.

Das Aktiv ist von der Bedeutung her nicht einfach eine „Tätigkeitsform". Sie wird weder der Zusammengehörigkeit der entsprechenden Formen untereinander noch ihrer Zusammengehörigkeit mit dem Aktiv gerecht. die im Satz syntaktisch nahezu beliebig auftreten können. Oftmals drückt das Aktiv durchaus keine „Tätigkeit" aus: Er wohnt in Berlin.). Viergliedrige Passivkonstruktion: Das Buch wird dem Schüler von dem Lehrer geschenkt.und viergliedrige Passiv mit Angabe des Agens (diese Konstruktionen unterscheiden sich im Informationswert nicht vom Aktiv). Er bekommt einen Brief. (3) Die vorgenommene Klassifizierung bezieht sich ausschließlich auf valenzgebundene Glieder und ist unabhängig von freien (valenzunabhängigen).4. (2) Jetzt wird aber geschlafen! 2. Sie wird gelobt. Ihm wird geholfen. manchmal eine energische Aufforderung (2): (1) Es wurde die ganze Nacht getanzt. Das Vorgangspassiv drückt den gleichen Sachverhalt in der objek- 163 . Anmerkungen: (1) Von diesen Arten der Passivkonstruktionen ist das zweigliedrige Passiv am häufigsten.3. (2) Die vorgenommene Klassifizierung geht nur von den in der Oberfläche der aktuellen Passivsätze enthaltenen Gliedern aus.4. Die viergliedrige Passivkonstruktion enthält außer den in der dreigliedrigen Passivkonstruktion enthaltenen Gliedern einen weiteren Kasus (Dativ. 1. Danach folgen das drei. Die Ausstellung wurde am Montag feierlich eröffnet. erweisen sich z. manchmal ein ausgesprochen aktivisches Verhalten (1). das Passiv nicht einfach eine „Leideform". Erst recht drückt das subjektlose Passiv eher eine Tätigkeit aus als ein Leiden.8. Erst auf diese Weise wird das Vorgangspassiv aus dem Aktiv abgeleitet. Semantische Beschreibung 1. 1.8. So würde man als zweigliedrige Passivkonstruktionen ansehen müssen: Die Ausstellung wurde eröffnet. Dieser gesetzmäßige Zusammenhang ist durch Transformationen zu beschreiben (vgl. B. die zweigliedrigen Passivkonstruktionen als Reduzierungen der entsprechenden dreigliedrigen Passivkonstruktionen. meist adverbialen Angaben. Genitiv oder Präpositionalkasus). Es handelt sich ebenfalls um ein „persönliches Passiv" mit Angabe des Agens. Ebenso drückt das Passiv in vielen Fällen kein „Leiden" aus: Er wird beschenkt. Am seltensten ist das eingliedrige Passiv.

das Vorgangspassiv als prozessual und nicht-agensorientiert und das Zustandspassiv als nicht-prozessual und nicht-agensorientiert zu charakterisieren: prozessual Aktiv Vorgangspassiv Zustandspassiv + + agens orientiert + 3. daß es beim Zustandspassiv (3) vielfach gar nicht erscheinen kann: (1) (2) (3a) (3b) Sie hängte die Wäsche auf. daß es beim Vorgangspassiv (2) in der Regel fakultativ erscheint. ohne Agensbezogenheit dargestellt werden soll. Anmerkung: Eine Unterscheidung zwischen Agensorientiertheit und Nicht-Agensorientiertheit kann jedoch nur getroffen werden. Oa (= Objekt im Akkusativ).. wenn man die Relationen zwischen den Einheiten der syntaktischen Ebene (Satzglieder) und den Einheiten der semantischen Ebene (Zahl und Art der Teilnehmer an der sprachlichen Situation) zum Ausgangspunkt wählt. Das Aktiv läßt das Geschehen agensorientiert erscheinen. Für die Einheiten der syntaktischen Ebene arbeiten wir mit folgenden Begriffen: Sn (= Subjekt im Nominativ). das Vorgangspassiv nicht. Zuerst wird das Fenster geöffnet (prozessual). Es unterscheidet sich vom Aktiv jedoch durch eine verschiedene Blickrichtung auf das Geschehen. Op (= Präpositionalobjekt). wenn eine Opposition zwischen verschiedenen Formen vorhanden ist. Das Wesen des Passivs kann nur dann genauer erfaßt werden. Das Zustandspassiv drückt — im Unterschied zu Aktiv und Vorgangspassiv — überhaupt kein Geschehen. wo vom Agens abgesehen wird und das Geschehen „objektiv". keinen Prozeß. Er liegt im Bett. Die Wäsche wurde (von ihr) aufgehängt. so kann dieses Aktiv nicht mehr als prozessual und agensorientiert charakterisiert werden.tiven Wirklichkeit aus wie das Aktiv. daß beim Aktiv (1) das Agens obligatorisch genannt wird. 164 5. Das Aktiv ist somit als prozessual und agensorientiert. Die Wäsche war aufgehängt. 4. beschriebenen Wesen des Passivs resultiert auch seine häufigere Verwendung — vor allem in fachwissenschaftlichen Texten — dort. im Resultat dieses Prozesses ist das Fenster geöffnet (nicht-prozessual). Ist von einem Verb dagegen nur die Bildung des Aktivs möglich. sondern es ist merkmallos: Er bekommt einen Brief. sondern einen Zustand — als Resultat eines Prozesses — aus. Als Einheiten der semantischen Ebene legen wir folgende Begriffe . Öd (= Objekt im Dativ). Aus dem in 2. Diesem Unterschied entspricht die Tatsache. *Die Wäsche war von ihr auf gehängt.

zugrunde: A (= Agens. d. Urheber der Handlung). Objekt. das als Mittel kausal an der Handlung beteiligt ist). Empfänger. effiziertes Objekt. so liegt es zunächst nahe (und trifft auch für die meisten Fälle zu). P ( = Patiens. als Aktiv alle Formen anzusprechen. Diese Gegenüberstellung zeigt. da es aktivische Sätze (der Form nach) gibt. Deshalb sind nicht alle Sätze mit A ^ Sn als Passiv oder passivisch 165 . Dennoch bedarf diese allgemeine Feststellung einer wesentlichen Einschränkung und Modifizierung. h. zu denen ein Passiv überhaupt nicht bildbar ist. die gleiche semantische Struktur haben. Zu den semantischen Kasus vgl.4. in denen Agens und Subjekt übereinstimmen. Es sind solche Sätze. für das Vorgangspassiv ihre NichtIdentität (A ¥= Sn). d. d. Objekt. c) daß für das Aktiv die Identität von Agens und Subjektsnominativ charakteristisch ist (A = Sn). wenn im Aktivsatz der Subjektsnominativ ein Agens bezeichnet. Nur dann. in denen der Subjektsnominativ kein Agens bezeichnet: Das Kind liegt im Bett. ist der Aktivsatz ins Passiv transformierbar: Die Mutter schneidet das Brot. 6. h. semantische Struktur syntaktische Struktur Das Buch wird (dem Schüler) (von dem Lehrer) geschenkt. d. Stellt man zwischen den Satzgliedern und den semantischen Einheiten eine Beziehung her. R (= Resultat. d. als Passiv dagegen alle Formen. Das Messer schneidet das Brot. h. in dessen Interesse oder zu dessen Gunsten/Ungunsten die Handlung abläuft). (= I) —»• *Das Brot wird von dem Messer geschnitten. a) daß Aktiv und Vorgangspassiv den gleichen Sachverhalt der außersprachlichen Realität abbilden. Ad (= Adressat. h. in denen keine Übereinstimmung zwischen Agens und Subjekt besteht: Aktiv semantische Struktur syntaktische Struktur Der Lehrer schenkt (dem Schüler) das Buch. b) wie die Regel für die Passivtransformation aussieht: Sn Oa (Öd) -» (Op) Sn (Öd). Das Messer schneidet gut. das von der Handlung affiziert wird). h. d. I (= Instrument. das aus der Handlung hervorgeht). h. (= A) —» Das Brot wird von der Mutter geschnitten. genauer 13.

h. (2) bis (4) müssen in gleicher Weise als passivisch interpretiert werden (A und Sn entsprechen sich nicht).): Das Fleisch ist schnell zu braten. h. das erste Glied der semantischen Struktur entspricht dem ersten Glied der aktivischen und dem ersten Glied der passivischen Struktur usw. aktivische Formen mit passivischer Bedeutung (vgl. bei denen es semantisch unerheblich ist. Sn = P) Der Schüler erhält das Buch geschenkt. Typen des Vorgangspassivs Nach dem Verhältnis von syntaktischen und semantischen Einheiten ergeben sich 4 Typen des Vorgangspassivs.Sn = Ad). Konkurrenzformen des Passivs. der syntaktischen GrundstrukBei den Schemata für die Passivtransformation entsprechen siöh die jeweiligen Glieder in der Reihenfolge (d. 166 . sich jedoch syntaktisch unterscheiden: (1) Wir beleidigen ihn. (3) Ihm wird (durch uns) eine Beleidigung zugefügt. welche Glieder verändert und wie sie verändert werden bzw. welche Glieder unverändert bleiben. Wohl aber gilt A =£ Sn nicht nur für das in der syntaktischen Form als solches erkennbare Passiv („syntaktisches Passiv"). von ihnen ist jedoch nur (2) ein „syntaktisches Passiv" (Oa im aktivischen Satz wird zu Sn im passivischen Satz).. so daß erkennbar wird. (Sn ^ A. sondern auch für das „semantische Passiv".8. Diese Feststellung sei an 4 Sätzen verdeutlicht. (2) Er wird (von uns) beleidigt. Semantisch enthalten diese Sätze ein Agens und einen Adressaten1: Diese Semantik wird unterschiedlich realisiert. (4) Er erfährt (durch uns) eine Beleidigung.aufzufassen. ob das Verb formal im Passiv steht [wie bei (3)] oder im Aktiv [wie bei (4)]. die semantisch äquivalent sind. die jeweils durch die Angabe der semantischen Struktur. (Sn ^ A. d.10.4. für Passivparaphrasen. 1. Bei (1) handelt es sich um das Aktiv (A und Sn entsprechen sich). (3) und (4) dagegen sind Passiv-Paraphrasen. dazu 1.8.).

Bei diesem Typ müssen im Aktivsatz mindestens 2 Aktanten vorhanden sein. von denen der zweite ein Oa ist. von denen der zweite jedoch — im Unterschied zu Typ l — kein Oa ist. Bei diesem Typ müssen — wie bei Typ l — im Aktivsatz mindestens 2 Aktanten vorhanden sein. —»• Das Buch wird (dem Schüler) (vom Lehrer) geschenkt. 2. sondern Öd. —>• Der Toten wird (von uns) gedacht. —>• Dem Lehrer wird (von uns) geholfen. der sich durch die Passivtransformation in einen Sn verwandelt. Wir gedenken der Toten.oder dreigliedrige Vorgangspassiv bei multivalenten intransitiven Verben: Wir helfen dem Lehrer. 3. als Typ l das zwei-. Es wird unterschieden 1. Og oder Op. —> Für die Kinder wird (von uns) gesorgt. Der obligatorische Sn des Aktivsatzes (als Agens) wird im Passivsatz zu einem fakultativen Op. —>• Der Kuchen wird (der Tochter) (von der Mutter) gebacken. Die Mutter bäckt (der Tochter) den Kuchen. drei. 1 X ist eine semantische Einheit. die zwar vorhanden sein muß. Der obligatorische Sn des Aktivsatzes (als Agens) wird — wie bei Typ l — im Passivsatz zu einem fakultativen Op.tur des Aktivs und der syntaktisch abgeleiteten Struktur des Passivs charakterisiert werden (die beiden letzteren werden durch einen Pfeil verbunden. Wir sorgen für die Kinder. als Typ 2 das zwei. 167 . als Typ 3 das zweigliedrige Vorgangspassiv bei monovalenten intransitiven Verben mit bestimmt-persönlichem Agens: Die Zuschauer klatschten. da das Passiv durch die entsprechende Transformation aus dem Aktiv abgeleitet ist). die bei der Passivtransformation als solche erhalten blieben und von ihr nicht berührt werden. —>• Es wurde von den Zuschauern geklatscht.oder viergliedrige Vorgangspassiv bei transitiven Verben: Der Lehrer schenkt (dem Schüler) das Buch. aber unspezifiziertist.

(Agens vorausgesetzt) *Dem Lehrer wird geähnelt. aber im Unterschied zu den Typen l und 2 — im Aktivsatz nur ein Aktant vorhanden. (Agens vorausgesetzt) *Es wird gewachsen. der das Agens bezeichnet und — im Unterschied zu Typ 3 — unbestimmt-persönlich ist (z. Bei den subjektlosen Typen 2 bis 4 steht das Verb immer im Singular. Obwohl die Passivsätze der Typen 2 bis 4 subjektlos sind.8. denn das Vorhandensein eines Agens ist bei allen Typen die Voraussetzung für die Bildbarkeit des Passivs.2. Die Bücher werden dem Schüler geschenkt.obligatorisch als Op erhalten. daß eine Gemeinsamkeit der Typen 2 bis 4 (im Unterschied zu Typ l. B. das durch T l zum Sn wird: Das Buch wird dem Schüler geschenkt. von Aktiv und Passiv deutlicher werden als die informationsärmere Einteilung in ein-. zwei. die nur der abgeleiteten syntaktischen Struktur des Passivs gerecht wird und in der hier vorgenommenen Klassifizierung dialektisch aufgehoben ist. der das Agens bezeichnet und bestimmt-persönlich ist. 1. (Agens unmöglich) Anmerkungen: (1) Der Typ l des Vorgangspassivs unterscheidet sich von den Typen 2 bis 4 dadurch. jedermann).: man. Bei diesem Typ ist — wie bei Typ 3. Diese Klassifizierung des Vorgangspassivs läßt den Zusammenhang von Semantik und Syntax.und dreigliedrige Passivkonstruktionen (vgl. daß sie kein syntaktisches Subjekt enthalten. daß das Verb im Singular oder im Plural stehen kann. Deshalb haben wir nebeneinander: Dem Lehrer wird geholfen. (Agens unmöglich) Es wird getanzt. der in herkömmlicher Weise als „persönliches Vorgangspassiv" bezeichnet wird) darin besteht.Bei diesem Typ ist — im Unterschied zu den Typen l und 2 — im Aktivsatz nur ein Aktant vorhanden. als Typ 4 das eingliedrige Vorgangspassiv bei monovalenten intransitiven Verben mit unbestimmt-persönlichem Agens: Man tanzt.). folglich subjektlose Passivsätze darstellen. Bei der Passivtransformation wird dieser Sn obligatorisch eliminiert. im Unterschied zu Typ l und 2 (dort wird er fakultativ als Op angeschlossen). Sie läßt zugleich erkennen. im Unterschied auch zu Typ 3 (dort wird er obligatorisch als Op angeschlossen). 4. Bei der Passivtransformation bleibt dieser Sn . 168 (2) Bei den durch Passivtransformationen entstehenden Sätzen tritt oft ein zusätzliches formales es am Satzanfang auf. sind sie keineswegs „unpersönlich". wenn die Position vor dem fini- .im Unterschied zu Typ l und 2 . abhängig vom Oa im Aktivsatz. die Leute. —<• Es wird getanzt.

es ist dabei Platzhalter. die bis zur (relativen) Verallgemeinerung. bei dem das Agens weggelassen werden muß (Typ 4). weil auf Grund der Situation (b) gar nicht anders als (a) verstanden werden kann: Das Obst wird morgen verkauft. (Typ 1) -* Es werden viele Kuchen gebacken.). Die beiden Möglichkeiten (a) und (b) gibt es bei allen Typen des Vorgangspassivs: Es wurde geraucht. -4» Es wird getanzt. Da das Agens in den Aktivsätzen obligatorisch ist. (4) Von allen Typen des Vorgangspassivs kann ein formengleiches Passiv gebildet werden. <— Die Gäste rauchten. Auf der anderen Seite gibt es verschiedene Grade bei einem unbestimmten Agens. (Typ 2) —>• Es wird dem Schüler geholfen.2. (Typ 4) —>• Es wurde am Abend getanzt. —>• Der Schüler wird von dem Lehrer unterstützt. Dazwischen liegen jedoch Fälle. bei (b) ein unbestimmt-persönliches Agens vor. Auf der einen Seite kann ein singuläres Agens im Passiv nicht weggelassen werden (Typ 3): Er tanzt. Die Entscheidung über die richtige Interpretation liefert in der Regel der Kontext. (b) Allerdings hat diese Mehrdeutigkeit Grenzen (dies ist der Grund für die Trennung der Typen 3 und 4). bei denen eine Grenze zwischen den Interpretationsmöglichkeiten kaum empfunden wird. Dem Schüler wird geholfen. (b) i— Man verkauft das Obst morgen. nicht Subjekt: Viele Kuchen werden gebacken. (a) <— Die Verkäufer verkaufen das Obst morgen. (3) Wenn das Agens beim Vorgangspassiv (Typ l und 2) als fakultativ angesprochen wird. das als Aufforderung an die 2. Bei (a) liegt ein bestimmt-persönliches. 6.ten Verb nicht durch ein anderes Glied besetzt ist (vgl. Person verstanden wird: Jetzt lest ihr (endlich) das Buch! —*• Jetzt wird (endlich) das Buch gelesen! 169 . (a) -i— Man rauchte. Das Vorgangspassiv ohne Agens dagegen ist mehrdeutig: Der Schüler wird unterstützt. zum verallgemeinerten Agens reichen. sind diese Aktivsätze voll bedeutungsgleich nur mit einem Vorgangspassiv mit Agens: Der Lehrer unterstützt den Schüler. Am Abend wurde getanzt. —<• Es wird von ihm getanzt. (Typ 3) —<• Es wurde von den Zuschauern geklatscht. (a) <— Der Lehrer unterstützt den Schüler. (b)«— Man unterstützt den Schüler. so bedeutet dies keine völlige Bedeutungsgleichheit der Formen mit und ohne Agens. Von den Zuschauern wurde geklatscht.

—>• Der ganze Apfel wurde von ihm gegessen. 1. (T 3) —<• "Der ganze Abend wurde von ihm gegessen.8. b) der Nominativ (semantisch) kein Agens ist. ä.-Verb-Akk. Verhältnisträger o. brauchen. haben oft eine Adverbialbestimmung oder Partikel bei sich und sind — im Unterschied zu den Standardtypen l bis 4 — kommunikativ-pragmatisch als Aufforderung markiert. —>• Den ganzen A bend wurde von ihm gegessen. (1) wenn der Akkusativ kein Objekt (nicht durch ein Pronomen ersetzbar).) ist [vgl. Im einzelnen ist T l nicht möglich. (T 1) Er aß den ganzen Abend. sondern ein Demi-Agens (Wahrnehmungsträger. 1. Ein Passiv vom Typ l nach T l ist grundsätzlich nicht möglich. des Wissens und allgemeiner Relationen (z. Wir haben den Unfall gesehen.4. Subjekt ist Demi-Agens) —>• (*) Der Unfall ist von uns gesehen worden.5. wenn a) der Akkusativ (syntaktisch) kein Objekt ist. lieben. 1. Aber: 170 (2) wenn Oa in Verbindung mit einem Infinitiv steht: . glauben. (5) Einige Verben der Wahrnehmung. hören. obwohl ihr Subjekt kein Agens.1.Jetzt helft ihr (aber) dem Vater! —»• Jetzt wird (aber) dem Vater geholfen! Jetzt schlaft ihr (endlich)! —<• Jetzt wird (endlich) geschlafen! Diese Formen sind beschränkt auf das Präsens mit Zukunftsbedeutung. sondern eine Adverbialbestimmung (durch ein Adverb ersetzbar) ist. In diesem Falle verläuft die Passivtransformation nach T 3 oder T 4 (der adverbiale Akkusativ wird von ihr nicht berührt). (5)]. sehen. (= beobachten. Wir vergleichen: Er aß den ganzen Apfel. Erkenntnisträger. vermissen. Daraus erklärt sich auch die leichte Abweichung im folgenden Falle (der Bedeutungsunterschied der Verbvarianten reflektiert sich in einer unterschiedlichen Stufe der Grammatikalität des Passivs): Wir haben die Sonnenfinsternis gesehen.5. Subjekt ist Agens) —<• Die Sonnenfinsternis ist von uns gesehen worden. B. hassen) lassen ein Passiv nach Typ l zu. auch 1. verstehen. empfinden. (= zufällig wahrnehmen.8. unter Anm.1. läßt die Bildung eines Vorgangspassivs entsprechend T l zu. Einschränkungen für die Bildung des Vorgangspassivs Einschränkungen bei T l Nicht jeder Satz mit der Struktur Nom.

1. (1) wenn der Akkusativ einen Gedankengehalt bzw. wundern 2. T l ist nur beschränkt möglich. haben (b) wenn der Akkusativ einen Betrag oder Inhalt bei bestimmten Verben bezeichnet: Das Heft kostet 80 Pfennig. —>• "Sie wird (von ihm) besuchen gekonnt. —>• (*) Das Buch wurde (von ihm) nicht gekannt. jucken. (5) wenn der Akkusativ den Träger eines physischen oder psychischen Zustands bezeichnet: Es friert mich.).(a) bei Hilfsverben: Er kann sie besuchen. vgl.2. erhalten1. —>• "Viele Bücher werden gegeben. Ebenso: besitzen. (b) bei Verben mit Infinitiv ohne zu: Er sieht sie kommen. (3) bei reflexiven Verben (wenn die Stelle von Oa durch ein Reflexivpronomen besetzt ist): Er wäscht sich. —>• *Der Brief wurde von ihm bekommen. 171 .3.3. —>• "Sie wird (von ihm) kommen gesehen. etwas Gewußtes nach Verben wie kennen oder wissen ausdrückt: Er kannte das Buch nicht. gelten. wiegen (c) wenn der Akkusativ etwas Vorhandenes nach es gibt ausdrückt: Es gibt viele Bücher. —* "Ich werde gefroren. —<• *80 Pfennig werden von dem Heft gekostet. und zwar (a) wenn die Verben eine Haben-Relation bezeichnen: Er bekam den Brief. Ebenso: enthalten. 1 In der Fachsprache (einiger Naturwissenschaften) findet sich zuweilen auch erhalten im Passiv: Durch diese Reaktion werden neue Stoffe erhalten. —>• "Er wird von sich gewaschen. (4) bei Mittelverben (pseudo-transitiven Verben. umfassen. dazu 1. Ebenso: frösteln. freuen.

1.12. (4) wenn der Akkusativ ein inneres Objekt (als/Akkusativ des Inhalts) ausdrückt [vgl.5. —» (*) Der Hut wurde (von ihm) aufgesetzt. behagen. (3) wenn der Akkusativ Teil eines (lexikalisierten) Funktionsverbgefüges ist (vgl. die keine Aktivität des Subjekts zulassen.2.8. deren Subjekt kein Agens (kein aktiver persönlicher Täter) ist.4.(2) wenn der Akkusativ einen Körperteil oder ein am Körper getragenes Kleidungsstück (im Sinne einer Teil-von-Relation) ausdrückt: Die Zuhörer schüttelten den Kopf.1.1. Einschränkungen bei T 2 bis T 4 Auch die Bildung des Vorgangspassivs entsprechend den Transformationen T 2 bis T 4 unterliegt bestimmten Einschränkungen: 1.3. Die Passivbildung nach T 2 bis T 4 ist nicht möglich bei reflexiven Verben: Er nützt sich.4. -+ (*)Ein schwerer Kampf wurde von ihm gekämpft.4. Der Lebensstandard hängt von der Arbeitsproduktivität ab. 2.5. —>• * Auf sich wird (von ihm) geachtet.) und eine enge semantische Einheit mit dem Funktionsverb bildet: Die Soldaten nahmen Aufstellung. —>• *Von der Arbeitsproduktivität wird (von dem Lebensstandard) abgehangen. Er achtet auf sich. —«• (*) Der Kopf wurde (von den Zuhörern) geschüttelt.3. —* * Sich wird (von ihm) genützt. entsprechen (= korrespondie- . 2. Er setzte den Hut auf. belieben. 1. sondern Relationen ausdrükken: Er ahne U seinem Vater. Entsprechend ist die Passivbildung bei folgenden Verben ausgeschlossen: 172 (Verben mit Dativ): ähneln.8. analog 1. die einen psychischen Zustand bezeichnen [vgl.2. —* *Seinem Vater wird (von ihm) geähnelt.4. unter (4) und Anmerkung]: Er kämpfte einen schweren Kampf. —+ (*) Von den Soldaten wurde Aufstellung genommen. —>• *Mir wird gegraut. (5)]: Es graut mir. Die Passivbildung nach T 2 bis T 4 ist nicht möglich bei Verben. Dazu rechnen auch Verben.

kränkeln. enden auf. In diesem Falle weist von auf das Agens (das Nominativsubjekt des aktivischen Satzes. neigen zu.): Er wurde von den Freunden überzeugt.3. rauschen. wachsen u. wissen um/von u. ziemen u. taugen zu. dienen zu. (3) Auf Grund der in (1) und (2) genannten zwei Bedeutungen von durch lassen manche Sätze eine doppelte Interpretation zu. führen zu. willfahren. gehören zu. fehlen an. Das Agens wird im Vorgangspassiv gewöhnlich mit Hilfe der Präpositionen von oder durch angeschlossen. Das Schiff wurde von einem Flugzeug durch Bomben zerstört. Er wurde durch die Freunde überzeugt. vertrauen auf.8. schlafen. In diesem Falle ist die mit durch eingeleitete Präpositionalgruppe — ebenso wie die durch mit eingeleitete Präpositionalgruppe — im aktivischen Satz nicht mehr subjektfähig: <— Mein Freund verständigte mich durch einen Boten (= mit einem Boten). einschlafen. durch auf das Mittel oder den Vermittler. fehlen. erhellen aus. Die Straße wurde von dem Regen überschwemmt. sondern mit mit (= mit 1.3. gefallen. Anmerkungen: (1) Ein Bedeutungsunterschied zwischen von und durch wird meist nur empfunden. aussehen nach. sinken. <— Ein Flugzeug zerstörte das Schiff durch Bomben (= mit Bomben). Anschluß des Agens im Vorgangspassiv 1. gebühren. unter 7. bestehen aus. durch 2. resultieren aus. a. a. unter 7. riechen nach. (Verben mit Genitiv): bedürfen. Die Straße wurde durch den Regen überschwemmt. blühen.) austauschbar. differieren in. (2) In der unter (1) genannten zweiten Bedeutung ist die Präposition durch ( — durch 3. teilhaben an. stinken nach. gelten für. den Vermittler (durch ist ersetzbar durch mit bzw.3. aussehen. schneien. und von 4. 1. (Verben mit Präpositionalgruppe): abhängen von.) nicht mit von. duften nach. a. wenn beide im gleichen Satz nebeneinanderstehen und dadurch in Opposition zueinander treten: Ich wurde von meinem Freund durch einen Boten verständigt.ren). mittels) bezeichnen: Der Brief wurde durch den Boten geschickt. Das mit durch angeschlossene Substantiv kann das Agens (durch ist ersetzbar durch von) und kann das Mittel bzw. schmecken. munden. regnen. mißfallen. ohne daß ein wesentlicher Bedeutungsunterschied erkennbar wäre (vgl. verschwinden. entraten. beruhen auf. hängen an. widerstreben. den Urheber oder die Ursache).3. passen zu. nahen. ermangeln u. widerhallen von. funktionieren. abstechen gegen/von. gleichen. a.6. hinfallen. (absolute Verben): anmuten. bestehen in. unter 7. 173 . sterben. (Der Bote kann entweder Sender oder Überbringer sein). gehören. basieren auf.

Die entsprechende Retransformation in das Aktiv zeigt jedoch. (Die Amerikaner können Initiator oder Realisator der Besiedlung sein). genannten qualitativen Regularitäten erscheint von vornehmlich bei Personen. 2. unter. zwischen) sowie Bildungen mit -seits subjektfähig. seitens / von Seiten. auf. auch bei Abstrakta und seltener bei Personen. —>• Diese Erfahrungen haben die Rekonstruktion veranlaßt. umgekehrt durch vor allem bei Sachen. Unter seinem Einfluß ist sie erzogen worden. bei. Seitens (von seiten) des Experten wurde ein positives Gutachten abgegeben. —> Die Teilnehmer wechselten viele Worte. Grund) eingeschlossen sind: Diese Auffassung wurde in der Dichtung und von den Philosophen vertreten. Aber auch in diesem Falle ist die durch mit eingeleitete Präpositionalgruppe nur scheinbar subjektfähig. aus. Durch Opposition wird auch hier die Wahl der Präposition eindeutiger: Dresden wurde von den Flugzeugen (= durch die Flugzeuge) durch Bomben (= mit Bomben) zerstört. in Wahrheit verlagert sich dabei die Bedeutung. —»• Sein Einfluß hat sie erzogen. können mitunter auch alle drei Präpositionen auftauchen: Dresden wurde von/durch/mit Bomben zerstört. Auf dem Meßinstrument wurden falsche Werte angezeigt. Abgesehen von den unter 1. auch bei Abstrakta und seltener bei Sachen. —>• Der Experte gab ein positives Gutachten ab. —>• Die englische Seite hat eine Erklärung abgegeben. B. (4) Falls zwischen den beiden unter (3) genannten Interpretationen (als Ursache und als Mittel) nicht deutlich unterschieden werden kann.Die Insel wurde durch. —* Die Dichtung und die Philosophen vertraten diese Auffassung. In manchen Fällen sind sogar Präpositionalgruppen mit anderen Präpositionen (in. Bei Hegel werden diese Probleme entwickelt. Zwischen den Teilnehmern wurden viele Worte gewechselt. Amerikaner besiedelt. daß nur scheinbar von einem Agens gesprochen werden kann und mindestens andere Bedeutungen (z. Englischersezts ist eine Erklärung abgegeben worden. 174 . —* Hegel entwickelt diese Probleme. —<• Das Meßinstrument zeigte falsche Werte an. 3. daß in den meisten Fällen nicht die gleiche Bedeutung erhalten bleibt. Aus diesen Erfahrungen ist die Rekonstruktion veranlaßt worden. Ort.

7.) vor.8. Beide Formen werden (vor allem in dialektaler und umgangssprachlicher Verwendung) manchmal auf Grund einer formalen Ähnlichkeit nicht deutlich genug unterschieden. der das Resultat eines vorhergehenden — dynamischen — Vorgangs ist.7. (= Präsens Zustandspassiv) Schon die Verschiedenheit des Tempus weist jedoch auf den entscheidenden semantischen Unterschied hin: Das Zustandspassiv drückt einen — statischen — Zustand aus.8. (= Perfekt Vorgangspassiv) —> Die Tür ist geöffnet.Syntaktische Ableitung und Abgrenzung des Zustandspassivs von anderen Formen Syntaktische Ableitung 1.7.2. Zuerst wird das Fenster geöffnet (Vorgang — Vorgangspassiv).8.7. (= Vorgangspassiv) —>• Der Patient ist (vom Arzt) geimpft. sondern zum Träger eines zumindest eine Zeitlang gleichbleibenden Zustandes. daß das Präsens des Zustandspassivs aus dem Perfekt des Vorgangspassivs. Anmerkung: Auf Grund dieses Charakters ist das Zustandspassiv generell — ähnlich wie 175 .2. 1.1. Das Partizip II tritt damit — im Unterschied zum Vorgangspassiv — aus dem prozeßhaften Bereich des Verbalen heraus und nähert sich den adjektivischen Prädikativa (als Zustandsbezeichnungen): Das Fenster ist geöffnet. Das (logische) Objekt des aktivischen Satzes (Er öffnet das Fenster.2. liegt in der Regel kein Zustandspassiv. wenn es auch ein entsprechendes Vorgangspassiv gibt. 1. die mit dem Zustandspassiv identisch sind. Tauchen Formen auf.8. (= Aktiv) —>• Der Patient wird (vom Arzt) geimpft. 1.8. das Präteritum des Zustandspassivs aus dem Plusquamperfekt des Vorgangspassivs durch die Reduzierung um worden formal entsteht (vgl. Das Zustandspassiv darf nicht verwechselt werden mit dem Vorgangspassiv.) wird nicht — wie im Vorgangspassiv — zum Träger eines Vorgangs. Zustandspassiv und Vorgangspassiv 1.5.1. Das Fenster ist offen.): Die Tür ist geöffnet worden. sondern ein Zustandsreflexiv (vgl. (= Zustandspassiv) Deshalb ist ein Zustandspassiv nur dann möglich. sondern über das Vorgangspassiv abgeleitet: Der Arzt impft den Patienten. Diese Ähnlichkeit ergibt sich aus der Tatsache. im darauf folgenden Resultat ist es geöffnet (Zustand — Zustandspassiv).8. Das Zustandspassiv wird nicht direkt vom Aktiv.7. 1.6. aber kein entsprechendes Vorgangspassiv haben.) oder eine allgemeine Zustandsform (vgl.

7. (= adjektivisches Prädikativ) •*— *Der Mann ist begabt worden. daß das Perfekt Aktiv (im Gegensatz zum Zustandspassiv) auf das Präsens zurückgeführt werden kann.3.) noch auf ein Vorgangspassiv (wie das Zustandspassiv) noch auf eine reflexive Form (wie das Zustandsreflexiv. •>— 'Der Mann begabt.) kein verbaler Ursprung mehr erkennbar. 1. vgl. Anmerkung: Bei einigen Wörtern treten Homonymien zwischen dem Zustandspassiv (1) und dem adjektivischen Prädikativum (2) auf: Der junge Mann ist geschickt. = (1) Der junge Mann ist (von seinem Chef zu uns) geschickt (= gesandt). i— *Der Mann begabt sich. «— *Die Frucht reift sich. <—*Die Frucht ist gereift worden.8.5.8. (= Zustandspassiv) <— Der Brief ist geschrieben worden.8.4. = (2) Der junge Mann ist handfertig (begabt). 13. <— *Der Brief schreibt.4. (= Zustandspassiv) «— Der Brief ist geschrieben worden. Wir vergleichen: Der Mann ist begabt. daß dagegen das Zustandspassiv (im Gegensatz zum Perfekt Aktiv) auf ein entsprechendes Vorgangspassiv zurückgeführt werden kann. Der Brief ist geschrieben. vgl. <— *Der Brief schreibt sich. 1. aber im Gegensatz zum Vorgangspassiv bei perfektiven Verben — mit einer Temporalangabe der Zeitdauer verträglich: Das Fenster ist seit gestern geöffnet.7. (= Perfekt Aktiv) +— Die Frucht reift. <— *Der Brief schreibt.) zurückgeführt werden.4. •<— *Der Brief schreibt sich.1. Das Fenster ist seit gestern offen. 1. 176 .7. Zustandspassiv und adjektivisches Prädikativ Im Unterschied zum Zustandspassiv ist beim adjektivischen Prädikativ (vgl. Der Brief ist geschrieben.eine Zustandsangabe in Form eines adjektivischen Prädikativums. da es formale — und oft auch semantische — Übereinstimmungen gibt: Die Frucht ist gereift (= reif). Wir vergleichen: Die Frucht ist gereift.1.7.3. Zustandspassiv und Perfekt Aktiv Auch mit dem Perfekt Aktiv wird das Zustandspassiv oft verwechselt. 1.8. (= Perfekt Aktiv) Das Fenster ist geöffnet ( — offen). (= Zustandspassiv) Der Unterschied zwischen beiden Formen wird dadurch deutlich. Deshalb kann das adjektivische Prädikativ weder auf eine Präsensform (wie das Perfekt Aktiv. "Das Fenster wird seit gestern geöffnet.

<— *Der Brief schreibt. <— Das Kind verzieht. wie die oben genannten Transformationen zeigen — zurückgeführt werden können (im Unterschied zum adjektivischen Prädikativ.5.8.). Dabei wird deutlich. ja gerade umgekehrt: Der Lehrer schreibt den Brief.Gemeinsam ist beiden Formen. —>• Der Lehrer ist erholt. <— *Der Brief schreibt sich. —> Der Brief wird von dem Lehrer geschrieben. vgl. daß sie auf einen verbalen Ursprung — wenn auch verschiedener Art. Das Zustandsreflexiv geht jedoch nicht — wie das Zustandspassiv — auf ein entsprechendes Vorgangspassiv.8.5. (= Zustandsreflexiv) •>—*Das Mädchen ist verliebt worden.10. Zustandspassiv und Zustandsreflexiv Das Zustandspassiv stimmt formal völlig mit dem Zustandsreflexiv (vgl. 1. 1. <— Das Mädchen verliebt sich. (= Zustandspassiv) Der Lehrer erholt sich.3. (2) = wegziehen] und in der Perfektbildung (er hat ihn verzogen. Anmerkung: Bei einigen Verben können in konkreten Sätzen Homonymien zwischen dem Zustandspassiv (1) und dem Perfekt Aktiv (2) auftreten: Das Kind ist verzogen. (= Zustandsreflexiv) 1. = (2) Das Kind ist (an einen anderen Ort) weggezogen. in der Bedeutung [(1) = falsch erziehen. Wir vergleichen: Das Mädchen ist verliebt. vgl. —>• Der Brief ist von dem Lehrer geschrieben. die dem Satz (2) entsprechende Variante hat einen obligatorischen und zusätzlich einen fakultativen Aktanten].7.) und daß ihnen keine reflexive Konstruktion zugrunde liegt (im Unterschied zum Zustandsreflexiv.7. Auf Grund dieser Homonymie kann die oberflächlich gleiche Äußerung sowohl auf das Präsens als auch auf das Vorgangspassiv zurückgeführt werden: Das Kind ist verzogen. Weiterhin sind die Subjekt-Objekt-Verhältnisse von Zustandspassiv und Zustandsreflexiv zum zugrunde liegenden aktiven (bzw. <— *Das Mädchen verliebt. sondern auf eine entsprechende reflexive Konstruktion zurück. 1. die sich in der Valenz [die dem Satz (1) entsprechende Variante ist obligatorisch zweiwertig. reflexivischen) Satz anders.7. (1) -i— "Das Kind verzieht sich. Der Brief ist geschrieben. = (1) Das Kind ist falsch erzogen.7. daß es sich um zwei Varianten eines Verbs handelt. er ist verzogen) unterscheiden. (2) <— Das Kind ist verzogen worden. 177 .8.) überein. (= Zustandspassiv) •*— Der Brief ist geschrieben worden.

++. h.3.7. So ist zwar die unter (1) genannte Äußerung Das Kind ist gewaschen homonym. entsprechend ist eine Ableitung sowohl vom Vorgangspassiv als auch von der reflexiven Konstruktion möglich: Der Student ist informiert.): Es muß sich um transformative (bzw.Das Kind wäscht. «— (a) Der Mantel ist gewaschen worden.10. *+• Der Student informiert. <— Der Student ist informiert worden. daß sie auf einen aktiven bzw. nicht aber die entsprechende Äußerung Der Mantel ist gewaschen. vgl. Gemeinsam ist dem Zustandspassiv und dem Zustandsreflexivum auch (im Unterschied zu der allgemeinen Zustandsform. Anmerkungen: (1) Während bei den formal-reflexiven Verben (vgl. um solche Verben. sich erholen oben). verletzt u. (2) Die unter (1) beschriebene Homonymie wird bei manchen Verben durch die Umgebung eingeschränkt. sondern auch — logisches — Subjekt des Waschens sein kann). (a) <— Das Kind wäscht sich.Das syntaktische Subjekt des Zustandspassivs entspricht — ebenso wie das syntaktische Subjekt des Vorgangspassivs — dem syntaktischen Objekt des zugrunde liegenden aktivischen Satzes. 1. Eben deshalb sind auch die Voraussetzungen für ihre Bildbarkeit gleich (vgl.6.10. <— (b) *Der Mantel wäscht sich. treten bei semantisch-reflexiven Verben reguläre Homonymien zwischen Zustandspassiv (a) und Zustandsreflexiv (b) auf. die Beispiele sich verlieben. in beiden Fällen Resultat eines voraufgegangenen Prozesses ist.4. (b) Ebenso: rasiert. 178 . d. (a) <— Der Student informiert sich.) und daß sie nicht auf das Präsens ohne Veränderung des Genus zurückgeführt werden können (im Unterschied zum Perfekt Aktiv. Gemeinsam ist dem Zustandspassiv und dem Zustandsreflexiv. die den Übergang in einen — wenigstens eine Zeitlang gleichbleibenden — Zustand ausdrücken.). der ihnen gegenüber temporal vorzeitig ist: Darin reflektiert sich der Umstand. d. resultative) Verben handeln. daß Kind das semantische Merkmal [+ belebt] hat (folglich nicht nur Objekt. Dieses verschiedene Verhalten hängt damit zusammen.8. Beide sind Stativ-Formen. drücken einen Folgezustand als Resultat eines vorausgegangenen Geschehens (Prozesses) aus. denn: Der Mantel ist gewaschen. + Kleidungsstück]. vgl. vgl. 1.). während das syntaktische Subjekt des Zustandsreflexivs dem syntaktischen Subjekt des zugrunde liegenden reflexiven Satzes entspricht.8. Mantel aber das Merkmal [. a. daß sie auf einen verbalen Ursprung — wenn auch verschiedener Art (wie die oben genannten Transformationen zeigen) — zurückgeführt werden können (im Unterschied zum adjektivischen Prädikativ. und 1.8.8. (b) Das Kind ist gewaschen.7.4. h. *— Das Kind ist gewaschen worden. 1.) die Form sein + Partizip II immer eindeutig als Zustandsreflexiv zu interpretieren ist (vgl. daß der Zustand ein Folgezustand ist. 1.7. reflexiven Satz zurückgehen. 1.belebt.8.7.

als auch die seinForm im Präsens möglich.3. 1. das Aktiv keinen Prozeß bezeichnet und folglich ein Vorgangspassiv nicht bildbar ist. aber keine werden-Form. mit der es in der Oberfläche völlig übereinstimmt (sein + Partizip II). 1.) ist nicht vorhanden. Das Verb bildet eine sein-Form. —» *Die Stadt ist von vielen Bergen umgeben worden /gewesen. Die SeinForm kann auch deshalb kein Zustandspassiv sein. die für das Vorgangs. Viele Berge umgeben die Stadt —>• Die Stadt wird /ist von vielen Bergen umgeben.6. Beide sind sie in der Bedeutung miteinander und auch mit dem Aktiv identisch: Die Bedeutung ist in allen drei Fällen als [ + statisch] zu kennzeichnen.8. —•>• *Milch wird von der Flasche enthalten.7. das weder menschlicher Täter ist noch von einem menschlichen Täter hervorgebracht worden ist.3. 1.als auch von der sein-Form möglich. Die Flasche enthält Milch. —>• Die Stadt wird/ ist von 2 Millionen Menschen bewohnt. 3.und Zustandspassiv charakteristische Bedeutungsopposition (vgl. —>• Milch ist in der Flasche enthalten.und Zustandspassiv charakteristische Bedeutungsopposition (vgl. 2 Millionen Menschen bewohnen die Stadt. Bei dieser Subklasse ist sowohl die werden. Im Präsens drücken beide nicht den FoZgrezustand (wie bei Zustandspassiv und Zustandsreflexiv). Die sein-Form darf auch hier nicht als Zustandspassiv verstanden werden. Beide sind sie — wie bei Subklasse 2. da Sn im Aktiv kein Agens ausdrückt.2.8.) ist nicht vorhanden. die für das Vorgangs. Eben deshalb sind in der Regel auch die Werden-Form und die sein-Form im Perfekt nicht möglich. Ein Perfekt ist sowohl von der werden. sondern nur den Zustand aus. weil Sn im Aktiv kein Agens.2. —> Die Stadt ist von 2 Millionen Menschen bewohnt worden / gewesen. — in der Bedeutung miteinander und auch mit dem Aktiv identisch: Die Bedeutung ist in allen drei Fällen als [ + statisch] zu kennzeichnen.Zustandspassiv und allgemeine Zustandsform Das Zustandspassiv muß auch abgegrenzt werden von einer allgemeinen Zustandsform. da Sn im Aktiv kein Agens ausdrückt. Auch bei dieser Subklasse ist sowohl die werden. der nicht als Resultat eines vorangegangenen und von einem Agens bewirkten Geschehens erscheint. Die sein-Form darf auch deshalb nicht als Zustandspassiv verstanden werden. 2. ohne daß ein merklicher Bedeutungsunterschied erkennbar ist (ähnlich wie im Präsens). Diese allgemeine Zustandsform tritt wiederum in mehreren Subklassen auf (die wir jeweils an einem Beispiel verdeutlichen): 1. 179 .8.als auch die sein-Form möglich. sondern etwas Naturgegebenes bezeichnet.

).7. Auch bei dieser Subklasse ist sowohl die werden. werden umgekehrt allgemeine Zustandsformen nur von kursiven (bzw.als auch bei der sein-Form möglich (im Unterschied zur Subklasse 3. —>• Das Zimmer ist von Kerzen beleuchtet worden /gewesen. Das Perfekt ist sowohl bei der werden.). und 3. resultative) Verben handelt. (5) Während das Zustandspassiv (wie das entsprechende Vorgangspassiv und Aktiv) immer ein Agens voraussetzt. die nicht den Übergang von einem Zustand in einen anderen bezeichnen. reflexive Satz dagegen vorzeitig (vgl. sondern einen Instrumental ausdrückt. 1.) — wie im Präsens — nicht völlig bedeutungsgleich: Während das Präsens und Perfekt der sein-Form nur als [ + statisch] verstanden werden kann.4.5. ist das Präsens und Perfekt der werden-Form doppeldeutig ([ + statisch] oder [.. sein-Form und Aktiv vor: Die Bedeutung ist in allen drei Fällen als [ + statisch] zu charakterisieren. schließt die allgemeine Zustandsform (mit sein und werden) — ebenso wie die ihr entsprechende Aktivform — ein Agens aus. —<• Das Zimmer wird/istvon Kerzen beleuchtet. Beide sind sie -r wie bei den Subklassen 2. von solchen Verben. durativen) Verben gebildet. d. so handelt es sich — im Gegensatz zu Zustandspassiv und Zustandsreflexiv — nicht um einen Foigezustand. sondern gleichzeitig. Gegenüber dem Zustandspassiv und dem Zustandsreflexiv ist der entsprechende aktive bzw. weil Sn im Aktiv kein Agens.statisch]). Die sein-Form darf auch hier nicht als Zustandspassiv interpretiert werden. (3) Deshalb ist der Aktivsatz gegenüber der allgemeinen Zustands-form nicht vorzeitig. h. also als Stativ angesehen werden muß. (2) Auch wenn die allgemeine Zustandsform — wie Zustandspassiv und Zustandsreflexiv — einen Zustand bezeichnet.8. der das Resultat eines vorangegangenen Prozesses ist. aber sie sind (im Unterschied zur Subklasse 2. (6) Aus diesen Gründen sollte das Zustandspassiv nicht einfach mit der sein-Form und mit dem Stativ. Insgesamt unterscheidet sich die allgemeine Zustandsform in folgender Weise vom Zustandspassiv und vom Zustandsreflexiv: (1) Es liegt — falls überhaupt eine werden-Form möglich ist — entweder vollständige oder partielle Bedeutungsgleichheit zwischen Werden-Form. das Vorgangspassiv nicht einfach mit der loerden-Förm gleichgesetzt werden: Die werden-Form drückt 180 nicht nur das Vorgangspassiv. insofern erfüllt sie nicht die Voraussetzungen des Passivs. Kerzen beleuchten das Zimmer. (4) Während es sich bei Zustandspassiv und Zustandsreflexiv immer um transformative (bzw.als auch die seinForm im Präsens möglich. aber im Unterschied zu diesen nur partiell — in der Bedeutung miteinander und mit dem Aktiv identisch (Bedeutung in allen Fällen [ + statisch]). sondern auch die allgemeine Zu- .

Einschränkungen für die Bildung des Zustandspassivs Nicht jeder Satz mit der Struktur Sn V Oa läßt die Bildung eines Zustandspassivs zu. sondern auch das Zustandsreflexiv und die allgemeine Zustandsform sowie das Perfekt Aktiv (also durchaus nicht nur das Passiv) aus. necken. Im einzelnen ist die Bildung des Zustandspassivs nicht möglich (1) von intransitiven Verben (2) von reflexiven Verben (3) von transitiven kursiven (durativen) Verben. die einen 181 . loben. bieten. erinnern. aufwenden. sehen.5.8. die ein Vorgangspassiv bilden können. feststellen.).8.). 1. hören. so handelt es sich um das Zustandsreflexiv (vgl. z. beglückwünschen. Das Zustandspassiv kann nicht von allen Verben gebildet werden. vergeben.5. und für die reflexiven Verben (vgl. B. ausüben.8. 2.2. 1. 1.5.5. streicheln. (2) Damit ist die Möglichkeit des Zustandspassivs bereits ausgeschlossen für die Verben. z.7. Ebenso: schaden. die sein-Form drückt nicht nur das Zustandspassiv. a. verzeihen 3. befragen. Mit den neuen Geräten ist der Klinik genützt. betrachten. schulden. (3) Wenn bei reflexiven Verben eine mit dem Zustandspassiv identische Form erscheint. Anmerkung: Ein Zustandspassiv ist jedoch möglich. 1. als Stativ sind zu verstehen u.8. 1. wenn einige intransitive Verben mit dem Dativ in einem subjektlosen Satz gebraucht werden: Dem Freund ist damit geholfen. daß kein neuer Zustand (keine Qualitätsveränderung) erreicht wird.standsform aus. Aber umgekehrt setzt die Bildung des Zustandspassivs die Möglichkeit eines entsprechenden Vorgangspassivs voraus. verstehen (4) von transitiven perfektiven Verben. das Zustandsreflexiv und die allgemeine Zustandsform. Als Passiv sind nur zu verstehen das Vorgangs. die perfektiv und transformativ sind. senden. bewundern. und 1.1.8. brauchen.8.und das Zustandspassiv. zeigen. Anmerkungen: (1) Zu den Einschränkungen für die Bildung des Vorgangspassivs vgl. bieten. B. die einen so schwachen Grad der Affizierung des Objekts ausdrücken. deren Subjekt kein Agens ist. das Zustandspassiv. Das Zustandspassiv kann folglich nur gebildet werden von solchen transitiven Verben.

Ein solches bleibendes Resultat wird — auf Grund der Bedeutung des Verbs — nicht ermöglicht bei Verben wie den unter 2. auch das Zustandspassiv nicht möglich: "Die Frau ist bewundert. Das Fenster bleibt geöffnet. *Das Insekt ist von ihm gefangen. a. bauen. zerstören u. dazu 1. verletzen. sondern auch ein Zustandspassiv bilden. 1. die von ihrer Bedeutung her mit bleiben unverträglich sind. belichten. dazu 1. ernten. pflastern.3.) — meist die Anfügung des Agens in einer Präpositionalgruppe nicht zu: *Das Fenster ist von ihnen geöffnet. Dennoch gibt es vereinzelte Fälle.2.) überhaupt ermöglicht wird. (2) Manchmal unterscheiden sich verschiedene Varianten eines Verbs durch die Möglichkeit bzw. öffnen. Anmerkungen: (1) Weil das Zustandspassiv ein zeitweilig bleibendes Resultat voraussetzt. —*• *Das Kind ist an der Hand gefaßt. (4) genannten (deshalb können sie auch kein Zustandspassiv bilden). als daß ein neuer Zustand als Resultat entstehen könnte. Ein bleibendes Resultat wird nur bei (b) erreicht.8. einreihen. schreiben.solchen starken Grad der Affizierung des Akkusativobjekts ausdrükken. — Der Dieb ist gefaßt. kann sein oft durch bleiben ersetzt werden (falls es sich um einen Prozeß handelt. verdrängen.3. bei (a) ist der Grad der Affiziertheit des Objekts zu schwach. Umgekehrt ist bei Verben. daß ein zeitweilig bleibendes Resultat. *Die Frau bleibt bewundert. einladen. vgl. Anschluß des Agens im Zustandspassiv Das Zustandspassiv läßt — weil es nicht nur nicht-agensorientiert. brechen.8. kämmen. in denen die Hinzufügung eines 182 Agens auch zum Zustandspassiv möglich ist: . verbinden. sondern als Ausdruck eines Resultats auch nicht-prozessual ist und sich vom Prozeß des verbalen Geschehens abgelöst hat (vgl. obwohl in beiden Fällen ein entsprechendes Vorgangspassiv gebildet werden kann: (a) Das Kind wird an der Hand gefaßt. der rückgängig zu machen ist): Das Fenster ist geöffnet. eine Qualitätsveränderung (die vom Wesen des Zustandspassivs vorausgesetzt wird. schließen. Unmöglichkeit des Zustandspassivs.8.9. vollenden. wohl aber bei Verben wie abschneiden. Diese Verben können deshalb nicht nur ein Vorgangspassiv. durchstreichen. (b) Der Dieb wird gefaßt.

Passiv-Paraphrasen Passiv-Paraphrasen sind Konkurrenzformen des Passivs. Anmerkung: Ähnlich verhält sich die allgemeine Zustandsform. In diesem Falle ist das Zustandspassiv überhaupt nicht möglich: *Sie ist gestreichelt. Die Affiziertheit des Objekts durch das Verb ist zu stark. der Zustand als nicht rückgängig machbar erscheint und die Hinzufügung einer Präpositionalgruppe zumeist möglich ist (das Subjekt drückt jedoch kein Agens aus): Die Straße ist / wird von Lampen beleuchtet.8.8. nicht aber die Hinzufügung des Agens: *Der Brief ist von ihm vernichtet. Die Affiziertheit ist wiederum noch nicht stark genug. h. In diesem Falle ist sowohl das Zustandspassiv als auch die Hinzufügung des Agens möglich: Seine Ernennung ist vom Minister bestätigt.10. "Sie ist bewundert. Bei den zahlreichen Konkurrenzformen des Passivs können zwei Gruppen unterschieden werden: solche ohne modale Nebenbedeutung und solche mit modaler Nebenbedeutung.Die Thesen sind vom Lehrstuhlleiter gebilligt. 3. sind aktivische Formen mit passivischer Bedeutung. der Zustand braucht nicht mehr aus dem Vorgang (d.8. 2. solche aktivische Formen. Bei diesen Unterschieden handelt es sich wieder um die Beziehung zwischen Verb und Objekt (um den Grad der Affiziertheit). d. bei denen das Subjekt nicht das Agens ausdrückt und denen eine reguläre Passivform entspricht. bei der ein vorhergehender Prozeß nicht empfunden wird. die in 1. als ob er rückgängig gemacht werden könnte. Die Affiziertheit des Objekts durch das Verb ist zu schwach. von der Ursache her) erläutert zu werden. Die Stadt ist / wird von 5 Millionen Einwohnern bewohnt. h. bei der drei Stufen unterschieden werden können: 1. Die Affiziertheit des Objekts durch das Verb ist stärker.2. um überhaupt ein zeitweilig bleibendes Resultat. so daß ein zeitweilig bleibendes Resultat hervorgerufen werden kann. In diesem Falle ist zwar das Zustandspassiv möglich. unter (3) und (4) genannten Verben). die entstandene neue Qualität ist fest geworden (und meist nicht mehr rückgängig zu machen). 1. Die Thesen sind von ihm abgelehnt. einen neuen Zustand zu erzeugen (vgl. so daß das Agens als Ursache dieses neuen Zustands noch empfunden wird und der Zustand oft auch so erscheint. 183 .

übersenden) beschränkt: *Er bekommt das Buch vom Direktor gegeben /übergeben.3. son184 dern Patiens des Verbalgeschehens ist und dem syntaktischen Ob- . überreichen. gezeigt.) Er kriegt den Aufsatz geschickt. schenken. die Dativ und Akkusativ regieren (etwas gesagt.). deshalb auch „Adressatenpassiv".) (= Ihm wird der Aufsatz geschickt. B.8.) Anmerkung: Diese Konstruktion ist auf die Partizipien bestimmter Verben (z.10. + Nomen actionis (meist auf -ung) (Sn = P. 2. (= Ihm wurde das Buch geschenkt. Gelegentlich kommt diese Konstruktion in der Umgangssprache auch mit anderen Verben vor. (= Das Buch wird anerkannt. „Rezipientenpassiv" oder „indirektes Passiv" genannt): Er bekommt das Buch geschenkt. Konstruktion mit bekommen /erfahren /erhalten/finden /gehen/ gelangen / kommen u. nur zusammen mit dem nominalen Bestandteil (Akkusativ oder Präpositionalgruppe) ihre volle Bedeutung bekommen und gegenüber dem Aktiv oder Vorgangspassiv die Aktionsart ändern oder mindestens akzentuieren. bei denen sich das obligatorische Reflexivpronomen auf ein syntaktisches Subjekt bezieht. B. in denen die Funktionsverben kaum eine lexikalische Bedeutung haben. aber in der Regel nur mit durch): Der Wunsch ging in Erfüllung. z.) Das Buch findet Anerkennung.1. a. Agens kann zumeist angeschlossen werden. das nicht Agens.) Bei diesen Konstruktionen handelt es sich um Funktionsverbgefüge (vgl. (ugs. (1) die Dauer [dur] signalisieren: (in Behandlung) sein (unter Beschüß) stehen (in Verwahrung) bleiben sich (unter Kontrolle) befinden (einer Kontrolle) unterliegen (2) das Eintreten eines neuen Zustands [incho] signalisieren: (Anerkennung) finden (Schelte) erhalten (Achtung) gewinnen (zur Anwendung) kommen (in Vergessenheit) geraten 3.4. Das Agens kann mit von oder durch angefügt werden. (= Der Wunsch wurde erfüllt. Reflexive Formen. zuschicken. (= Er ist unterstützt worden. bezahlt bekommen). Konstruktion mit bekommen / erhalten / kriegen + Partizip II (Sn = Ad. genauer 1.) Er hat Unterstützung bekommen. Konkurrenzformen des Passivs ohne Modalfaktor 1.1.

(2) Die Geschäfte haben geschlossen. (dort auch Einordnung in die Gesamtheit der Reflexivkonstruktionen). i— Die Geschäfte werden (von X) um 18 Uhr geschlossen. Vgl. (2) Selbst bei den reflexiven Passiv-Paraphrasen ist ein gewisser semantischer Unterschied zwischen Passivform und reflexiver Form spürbar: (a) Der Schlüssel wird gefunden. der gleichsam „von selbst" und ohne dahinterstehendes Agens (z. daß es von einem Agens verursacht erscheint. bei denen das syntaktische Objekt des aktivischen Satzes zum syntaktischen Subjekt des passivischen Satzes und der reflexiven Konstruktion wird (und folglich dieses Subjekt kein Agens ausdrückt): Man findet den Schlüssel. (= Der Schlüssel wird gefunden werden. <— Die Suppe wurde (von der Mutter) gekocht. <— Die Mutter kochte die Suppe.10.) und 1. <. bei (b) eher als unwillkürlicher Vorgang. Bei (a) wird das Geschehen so verstanden.8. —<• Der Schlüssel findet sich. —» Der Schlüssel wird gefunden.10. aber nur mit durch): Der Schlüssel wird sich finden. dazu auch 1.jekt des aktivischen Satzes entspricht (Agens kann in beschränkter Weise angeschlossen werden. B. (b) Der Schlüssel findet sich. Der nahezu völlige Zusammenfall der Formen ist nur möglich.2. Aktivformen mit reduzierter Valenz (Sn = P oder R. das Agens kann — obwohl semantisch vorausgesetzt — in der Oberfläche nicht angefügt und ausgedrückt werden): Die Geschäfte schließen um 18 Uhr. (2a) Die Geschäfte schließen. Die Suppe kochte. 4.) Anmerkungen: (1) Keineswegs alle reflexiven Formen können als Passiv-Paraphrasen angesehen werden. weil bereits im Präsens ohne Bedeutungsunterschied nebeneinander stehen: (la) Die Geschäfte werden geschlossen. sondern nur diejenigen. und 7. (2) Perfekt Aktiv («— Die Geschäfte schließen). In Wahrheit ist (1) Zustandspassiv (•*— Die Geschäfte sind geschlossen worden). Anmerkungen: (1) Mit diesen Formen hängt die scheinbare Synonymie verschiedener „Perfekf'formen (mit haben und sein) zusammen: (1) Die Geschäfte sind geschlossen. (6. ohne daß der Schlüssel gesucht wird) erfolgt.X schließt die Geschäfte um 18 Uhr. (2) Die unbestimmt-persönliche Konstruktion mit man wird nicht zu den 185 .

unspeziftziertes bzw.8. daß sich Subjekt und Agens decken: Die man-Konstruktionen sind deshalb keineswegs nicht-agensorientiert.2. bei der die infinite Verbform (als Partizip) in attributiver Stellung und deshalb flektiert erscheint: Der Brief ist abzuholen.10. Agens kann nicht angeschlossen werden): Der Wunsch ist erfüllbar. sollen) oder um eine potentiale Komponente (= können) handeln. Konstruktion mit sein + zu + Infinitiv (Sn = P. Konkurrenzformen des Passivs mit Modalfaktor Wenn Passiv-Paraphrasen einen Modalfaktor haben.) Diese Konstruktionen können nominalisiert werden. (= Seine Schrift fcann gelesen werden. -fähig) (Sn = P. so kann es sich im Deutschen um eine nezessitative Komponente (= müssen. Gegen eine Zuordnung zu den Passiv-Paraphrasen spricht die Tatsache. aber immer persönliches Agens bezogen. (= Der Aufsatz fcann erweitert werden. 2.) Der Aufsatz ist erweiterungsfähig. obwohl sie mit den Passivformen weitgehend synonym ist und durch diese auch vielfach ersetzt wird: Man öffnete die Tür.) Auch diese Gerundiv-Konstruktion ist eine Konkurrenzform zum Passiv und kann in der gleichen Weise homonym sein wie die Form. (= Das Zimmer kann / muß abgeschlossen werden. Konstruktion mit sein + Adjektiv (auf -bar. Man schaltete die Beleuchtung aus. sondern nur auf ein unbestimmtes. in der sein + zu + Infinitiv im Prädikat steht. —»der abzuholende Brief (Gerundiv) (= Der Brief fcann / muß abgeholt werden. 1. «— Die Tür wurde geöffnet.) Anträge sind im Rathaus abzuholen. bei der dann entstehenden Passiv-Paraphrase tritt das Patiens (in der vollen 186 Prädikation oben als Sn) in das Genitivattribut: . (b) = müssen].) Seine Schrift ist leserlich. (2) Mit dieser Konstruktion hängt die Gerundiv-Konstruktion zusammen.) Anmerkungen: (1) Diese Konstruktionen sind vielfach homonym [(a) = können.Passiv-Paraphrasen gerechnet. 1. <— Die Beleuchtung wurde ausgeschaltet. (= Anträge können / müssen im Rathaus abgeholt werden. -lieh. verallgemeinertes. (= Der Wunsch kann erfüllt werden. Agens kann mit von oder durch angeschlossen werden): Das Zimmer ist abzuschließen.

Konstruktion (nur ugs. (= Das Buch kann gut verkauft werden. aber in der Regel unbestimmt-persönlich): Das Buch läßt sich gut verkaufen. durch und für): Es gibt hier viel zu lesen. daß er (vom Friseur) rasiert wird. Reflexive Form. bestehend aus Sn + lassen + sich + Infinitiv + Modalbestimmung (Sn = P. (= Das Resultat muß abgewartet 5.-+ die Erfüllbarkeit des Wunsches —* die Erweiterungsfähigkeit des Aufsatzes 3. Agens kann angeschlossen werden): Das Resultat bleibt abzuwarten. bestehend aus es + läßt + sich + Infinitiv + Lo187 . (b) = müssen]. —<• Das Buch verkauft sich. •»— Der Hund läßt nicht zu. Agens nicht hinzufügbar. 4. Agens kann angeschlossen werden.) Es gibt eine Menge Arbeit zu erledigen. daß er (vom Arzt) behandelt wird. Diese Homonymie wird jedoch durch den Kontext und durch die jeweilige Situation zumeist aufgehoben. manchmal mit von. Konstruktion mit es gibt + zu + Infinitiv (kein Sn. Konstruktion mit bleiben + zu + Infinitiv (Sn = P. werden). (kausativ) Der Hund läßt sich (vom Arzt) nicht behandeln.) 6. (=* Das Radio kann repariert werden. (= Es muß / kann eine Menge Arbeit erledigt werden. <— Der Gast veranlaßt.) mit gehen + zu + Infinitiv (Sn = P. (2) Mit diesen Konstruktionen sind nicht zu verwechseln oberflächlich ähnliche Konstruktionen. meist menschlich) hat: Der Gast läßt sich (vom Friseur) rasieren. in denen das Verb lassen eine andere Bedeutung und auch das Subjekt semantisch einen anderen Charakter (immer belebt. verallgemeinert und persönlich zu verstehen (= man) — in der Oberfläche nicht erscheinen): Das Radio geht zu reparieren. Man kann das Radio reparieren. —>• Das Buch läßt sich verkaufen. ohne daß sich die Bedeutung wesentlich ändert: —>• Das Buch verkauft sich gut.) Anmerkungen: (1) Diese Konstruktionen lassen Reduzierungen um lassen und die Modalbestimmung zu. 7. Reflexive Form. das Agens kann — obwohl vorausgesetzt und immer unbestimmt.) Anmerkung: Auch diese Konstruktion ist manchmal homonym [(a) = können. (= Es kann / muß hier viel gelesen werden.

1. Konjunktiv Präsens Die Konjugation im Konjunktiv Präs.). Hier arbeitet man gut.1.1.. Im folgenden werden deshalb nur die Regeln und Besonderheiten der Bildung des Konjunktivs und des Imperativs beschrieben. Die Regeln zur Bildung des Indikativs und seine zahlreichen Formbesonderheiten sind unter 1. 1. Person Sing.kal-/Temporalbestimmung + Modalbestimmung (Agens nicht hinzufügbar.3Anm. Tempus und Genus verbi unterscheidet. in der 3. (= Hier kann gut gearbeitet werden. Im Gegensatz dazu hat der Imperativ nur wenige For-: men.) Anmerkung: Diese Konstruktionen lassen (ähnlich wie die unter 6. Konjunktiv -e)./2.1.9. ohne daß sich die Bedeutung wesentlich ändert: —>• Hier arbeitet es sich gut.2.9. die jedoch durch verschiedene Konkurrenzformen ergänzt werden (vgl. und in der 2. 1. das nach Person. aber immer unbestimmt.1. Dadurch ergeben sich Unterschiede zum Indikativ Präs.9. —* Hier läßt es sich arbeiten. dargestellt. Konjunktiv 188 1. die ganz verschiedene Endungen besitzt (Indikativ -t. Numerus. verallgemeinert und persönlich (= man): Hier läßt es sich gut arbeiten. Person Sing.) Reduzierungen um läßt und die Modalbestimmung zu. 1. ist dadurch gekennzeichnet. wo der Indikativ eine Form ohne e hat: Indikativ Konjunktiv ich gehe ich gehe du gehst du gehest er geht er gehe wir gehen wir gehen ihr geht ihr gehet sie gehen sie gehen ./PL. 16. Modi Formenbestand Im Deutschen werden drei Modi unterschieden: Indikativ — Konjunktiv — Imperativ Der Indikativ und der Konjunktiv verfügen über ein entwickeltes Formensystem. daß in allen Endungen ein e erscheint.

Person Sing. Indikativ Konjunktiv du trägst du tragest er trägt er trage du nimmst du nehmest er nimmt er nehme (2) Gemeinsame Formen zwischen Indikativ und Konjunktiv über die oben genannten hinaus gibt es bei den Verben. überein./Pl. Person Sing. Konjunktiv Präteritum Der Konjunktiv Prät. Im Konjunktiv Präs. sondern ein anderer (historisch begründeter) Vokal umgelautet: Indikativ Konjunktiv ich half ich hülfe ich begann ich begönne (neben: begänne) 189 . ihr rechnet 2. ihr atmet du rechnest. der regelmäßigen Verben stimmt mit dem Indikativ Prät. gibt es weder Umlaut noch e/i-Wechsel. der unregelmäßigen Verben enthält im Gegensatz zum Indikativ Prät.Anmerkungen: (1) Weitere Unterschiede zum Indikativ ergeben sich bei den unregelmäßigen Verben. Das ist der Fall bei den Verben mit stammauslautendem d oder t und bei einigen Verben mit schwer aussprechbaren Konsonantenverbindungen im Stammauslaut (letzter Konsonant ist m oder n): Indikativ/Konjunktiv du redest.): Indikativ ich schrieb du schriebst er schrieb wir schrieben ihr schriebt sie schrieben Konjunktiv ich schriebe du schriebest er schriebe wir schrieben ihr schriebet sie schrieben Die unregelmäßigen Verben mit umlautfähigem Stammvokal im Indikativ Prät. noch den Umlaut: Indikativ Konjunktiv ich nahm ich nähme ich bot ich böte ich trug ich trüge Bei einigen Verben wird nicht der Vokal des Indikativ Prät. eine Form mit e haben. die im Indikativ in der 2. ihr redet du arbeitest. haben außerdem im Konjunktiv Prät. ihr arbeitet du atmest. und 3. Vgl.1. dazu 1./2. Der Konjunktiv Prät. in allen Endungen ein e (wie der Konjunktiv Präs.1. die auf Grund ihres Stammauslauts auch im Indikativ in der 2. Umlaut oder e/i-Wechsel haben..

von werden + Infinitiv I des Verbs gebildet. vorhanden: . 1. I wird mit dem Konjunktiv Präs. Person Sing. 3. Person Sing./3. II entsprechend mit dem Infinitiv II. und 3. entsprechend mit dem Konjunktiv Prät. Auf Grund des weitgehenden Formenzusammenfalls zwischen dem Indikativ und Konjunktiv Präs.Vgl. von werden sind Unterschiede zwischen dem Indikativ Fut. dazu die alphabetische Liste der unregelmäßigen Verben unter 1. von haben/ sein + Partizip II des Verbs gebildet. der Konjunktiv Fut.4. wird mit dem Konjunktiv Präs. der Konjunktiv Plusq. und Konjunktiv 790 Fut.2. nur in der 2. Person PL): Indikativ Konjunktiv ich habe gearbeitet du habest gearbeitet er habe gearbeitet wir haben gearbeitet ihr habet gearbeitet sie haben gearbeitet Perfekt mit haben ich habe gearbeitet du hast gearbeitet er hat gearbeitet wir haben gearbeitet ihr habt gearbeitet sie haben gearbeitet Perfekt mit sein ich bin gegangen du bist gegangen er ist gegangen wir sind gegangen ihr seid gegangen sie sind gegangen ich sei gegangen du seiest gegangen er sei gegangen wir seien gegangen ihr seiet gegangen sie seien gegangen Plusquamperfekt mit haben ich hatte gearbeitet du hattest gearbeitet er hatte gearbeitet wir hatten gearbeitet ihr hattet gearbeitet sie hatten gearbeitet ich hätte gearbeitet du hättest gearbeitet er hätte gearbeitet wir hätten gearbeitet ihr hättet gearbeitet sie hätten gearbeitet ich wäre gegangen du wärest gegangen er wäre gegangen wir wären gegangen ihr wäret gegangen sie wären gegangen Plusquamperfekt mit sein ich war gegangen du warst gegangen er war gegangen wir waren gegangen ihr wart gegangen sie waren gegangen Der Konjunktiv Fut. Bei den Verben mit haben fallen dabei einige Formen im Konjunktiv Perf. mit den entsprechenden indikativischen Formen zusammen (1.2. Konjunktiv der zusammengesetzten Tempora Der Konjunktiv Perf..

Man vergleiche den Tempusgebrauch im potentiellen Konditionalsatz mit dem des irrealen Konditionalsatzes: Wenn es in der Nacht geregnet hatte. Die würde-Form Neben den regulären Konjunktivformen kann im Deutschen noch eine besondere Konjunktivform aus dem Konjunktiv Prät. hätte sie am Morgen die Blumen nicht gegossen. (Konjunktiv: gleiche Tempusformen für verschiedene Zeiten) Ebenso bei direkter und indirekter Rede: Er erzählte: „Ich fuhr nach Hause." Er erzählte.Indikativ ich werde gehen du wirst gehen er wird gehen wir werden gehen ihr werdet gehen sie werden gehen Konjunktiv ich werde gehen du werdest gehen er werde gehen wir werden gehen ihr werdet gehen sie werden gehen Anmerkung: Da im Konjunktiv das Plusquamperfekt zum Ausdruck der absoluten Zeit der Vergangenheit verwendet wird (vgl. durch würde + Infinitiv I ersetzt. (1) Besonders oft werden Konjunktiv Präs.9. Auf diese Weise fehlt im Konjunktiv ein besonderes formales Kennzeichen für die Vorzeitigkeit. Diese sogenannte Würde-Form kann als Ersatz für nahezu alle anderen Konjunktivformen stehen. seine Eltern würden auf dem Land leben. steht diese Form nicht wie im Indikativ zur Wiedergabe der relativen Zeit der Vorzeitigkeit zur Verfügung. vor allem. nachdem er die Prüfungen abgelegt habe / hätte. —»• Sie hat mir erzählt. (Indikativ: verschiedene Tempusformen für verschiedene Zeiten) Wenn es in der Nacht geregnet hätte. seine Eltern leben auf dem Land. 1. wenn der Konditionalsatz als potentieller Konditionalsatz (mit Vergangenheitsbedeutung) oder als ir.. wenn die indirekte Rede in Form eines uneingeleiteten Nebensatzes nicht von der direkten Rede zu unterscheiden ist: Sie hat mir erzählt: „Seine Eltern leben auf dem Land. goß sie am Morgen die Blumen nicht. die deshalb nur aus dem Inhalt der Aussage selbst erschlossen werden kann.). Prät." —»• Sie hat mir erzählt.191 . Die würde-Form erscheint auch. und Fut.2. So wird die würde-Form bevorzugt. von werden und dem Infinitiv (I und II) des Verbs gebildet werden. wenn sie mit den indikativischen Formen zusammenfallen und die durch die Konjunktivformen ausgedrückten Funktionen auch nicht durch andere Sprachmittel gekennzeichnet sind. nachdem ich die Prüfungen abgelegthatte. er sei / wäre nach Hause gefahren. 4.

er habe sie auf der Straße getroffen. erreichte er mehr.) nur über Formen für die 2. (2) Seltener ist der Ersatz des Konjunktivs Perfekt und Plusquamperfekt durch uriirde + Infinitiv II. Indi192 kativ. —<• An deiner Stelle würde ich ihn gefragt haben. von werden als Vollverb mit prädikativem Substantiv/Adjektiv (1) oder als Hilfsverb zur Bildung des Vorgangspassivs (2) gemeint sein: (1) Wenn er doch bald gesund würde! Es sieht aus.realer Konditionalsatz (mit Gegenwartsbedeutung) interpretierbar ist: Wenn er regelmäßig trainierte. im Präsens Aktiv. da diese Formen in der Regel eindeutig sind und die tuürde-Form umständlicher wäre: An deiner Stelle hätte ich ihn gefragt.2.2.3. —»• Wenn ich Zeit hätte. Es kann auch der reguläre Konjunktiv Prät.2. Über diese besonderen Fälle hinaus ist in der gesprochenen Sprache die Bevorzugung der würde-Form als eine generelle Tendenz zu sehen. mit einem Kreuz versehen): Wenn ich Zeit hätte. würde ich dir helfen. Anmerkung: Nicht immer handelt es sich beim Gebrauch von würde um eine Ersatzform.1. er würde sie auf der Straße getroffen haben. Von den regulären Konjunktivformen der schriftlichen Standardsprache (vgl. gekennzeichnet. 16. Ganz unüblich ist der Ersatz durch die unirde-Form vor allem in der indirekten Rede: Er erzählte. (2) Wenn ich gefragt würde. sonst ist die wmrde-Form vorherrschend.) kommt in der gesprochenen Sprache nur noch der Konjunktiv Präteritum einiger häufig gebrauchter Verben (wie der Modalverben) vor. wüßte ich auch keine Antwort. —»• (*)Er erzählte. und Pl.9. hülfe ich dir. 1. die an den Infinitivstamm angefügt wird. Die umrde-Form ersetzt weiterhin die veralteten präteritalen Konjunktivformen verschiedener unregelmäßiger Verben (solche Formen sind in der Liste der unregelmäßigen Verben unter 1. dazu die Regeln in den folgenden Abschnitten 1. Imperativ Der Imperativ verfügt auf Grund seiner Funktion (vgl.—5. Person Pl. Die Singularform des Imperativs ist gewöhnlich durch die Endung -e. als würde es Winter.1. Präs.1. Die Pluralform hat die Endung -t und entspricht damit der 2. Person Sing.2. —>• Wenn er regelmäßig trainieren würde.4. erreichte er mehr.9. Zusätzlich dienen zur Kennzeichnung des Imperativs die Spit- .

Sie ist wie die vertraulichen Imperativformen zusätzlich durch Spitzenstellung und verstärkte Druckbetonung gekennzeichnet. ihr) Verwendung. Im Unterschied zu diesen ist bei der Höflichkeitsform jedoch das Personalpronomen (Sie) obligatorisch.zenstellung der Imperativform im Satz. Person PL Präs. Person (du. daß das die Singularform des Imperativs kennzeichnende e obligatorisch ausfällt (fakultativ bei sehen: sieh(e)). Für die höfliche Form (Sie) steht eine weitere Imperativform zur Verfügung. eine verstärkte Druckbetonung und das Fehlen des Personalpronomens. ] 93 . Bei den Verben mit e/i-Wechsel ist außerdem zu beachten. Konjunktiv identisch ist.1 Frage ihn selbst! Bitte ihn herein! Erhole dich gut! Schreibt es auf! Setzt euch! Rechnet es schriftlich! Beide Imperativformen finden nur für die vertrauliche Form der 2. deren Stamm auf -ig oder auf eine schwer aussprechbare Konsonantenverbindung ausgeht: Entschuldige bitte! Erledige das selbst! Antworte mir sofort! Lande dort! Atme tief durch! Widme dich deiner Arbeit! Öffne die Tür! Rechne das schriftlich! 1 In der geschriebenen Sprache dient zur Kennzeichnung außerdem das Ausrufezeichen. (a) Indikativ du bläst du fährst du stößt du läufst du empfiehlst du ißt du nimmst Imperativ blase fahre stoße laufe empfiehl iß nimm (b) (2) Die kennzeichnende Endung der Singularform e fällt oft weg. Diese Höflichkeitsform gilt für Singular und Plural. Fragen Sie ihn selbst! Erholen Sie sich gut! Schreiben Sie es auf! Anmerkungen: (1) Gegenüber dem Umlaut und dem e/t-Wechsel des Stammvokals bei einigen unregelmäßigen Verben im Indikativ Präs. Während ein Umlaut im Imperativ nicht erfolgt (a). ohne daß ein Apostroph gesetzt wird: Frag ihn selbst! Erhol dich gut! (3) Obligatorisch steht das e der Singularform bei Verben. wird der e/i-Wechsel wie im Indikativ vollzogen (Ausnahme: werde) (b). die formal mit der 3. Sing. Es ist der Imperativform stets nachgestellt. verhält sich die Singularform des Imperativs unterschiedlich.

Rede ihm das aus! Biete ihm eine Zigarette an! (4) Obligatorisch ist das Endungs-e weiterhin bei den Verben auf -ein und -ern. bei den Verben auf -ern ist der Ausfall des Suffix-e umgangssprachlich. Schüttle das Glas! Bummle nicht! Lächle doch! Kich(e)re nicht! Zwink(e)re mal! Klapp(e)re stärker! (5) Besondere Imperativformen bildet das Verb sein: Singular: sei Plural: seid Höflichkeitsform: seien Sie 1.) ausgeführt ist. Dabei dient der Imperativ zum Ausdruck der verschiedenen Formen der Aufforderung. da Grundlegendes dazu im Kapitel „Satzarten" (16. Die folgende Beschreibung des Gebrauchs der Modi konzentriert sich auf die verschiedenen Verwendungsweisen des Konjunktivs im Deutschen. in denen der Konjunktiv vorzugsweise auftritt.2. In ihm werden Fragen und Antworten formuliert.9. Zweifel usw.9.1. in bejahender und verneinender Art.1. Gegenüber dem Indikativ spielen der Konjunktiv und der Imperativ eine beschränkte Rolle. unten unter 5.In der Regel steht e auch bei stammauslautendem d und t. wird die indirekte Rede verwendet. Der Konjunktiv ist an bestimmte Satzformen gebunden. Auf Grund seiner allgemeinen Verwendung wird im folgenden auf eine Darstellung des Indikativs verzichtet.) ausgedrückt werden.): Wenn die Rede in genau der Form wiedergegeben werden soll. Annahme. Wenn die Rede formal deutlich als fremde (oder frühere eigene) Rede gekennzeichnet — und nicht unbedingt wörtlich — wiedergegeben wer194 den soll. 1. in direkter und in indirekter Form. Konjunktiv Indirekte Rede Zur Wiedergabe fremder (oder früherer eigener) Rede stehen dem Sprecher im Deutschen zwei Grundformen zur Verfügung (zu Sonderformen vgl.3.9. . Die Bemerkungen zum Imperativ können ebenfalls kurz gefaßt werden. Die Darstellung folgt dabei den einzelnen Satzformen. in der sie ursprünglich formuliert worden ist. 1.2. wird die direkte Rede (mit Redeeinleitung) verwendet.1. Gebrauch der Modi Der Indikativ ist die allgemeine Form sprachlicher Äußerungen (mit Ausnahme von Aufforderungen). Bei den Verben auf -einfällt dabei gewöhnlich das e des Suffixes aus. Er dient sowohl zur Führung eines Gesprächs als auch zur Erzählung und zur sachlichen Darstellung.2. Mit dem Indikativ können auch — bei Verwendung entsprechender lexikalischer Mittel — unterschiedliche Stellungnahmen zur Geltung einer Äußerung (Wirklichkeit.

sie hätte den Roman schon früher gelesen. Vor.und Adverbialverschiebung. 1.Zur formalen Kennzeichnung der indirekten Rede dienen: 1. wenn man — wie beim Indikativ der direkten Rede — allein von der in der indirekten Rede ausgedrückten Zeit. sie lese gerade einen Roman von Tolstoi. Beim Gebrauch von Personal. Bei der indirekten Rede sind drei Zeitstufen zu unterscheiden. wie sie für den (ersten) Sprecher gegeben ist. zum Ausdruck der Vergangenheit stehen Präteritum und Perfekt zur Verfügung. . Bei Verwendung des Konjunktivs ergibt sich folgende Tempusverteilung: (1) Zur Wiedergabe der Gegenwart dienen Konjunktiv Präsens und Präteritum sowie würde + Infinitiv I: Sie hat mir gesagt: „Ich lese gerade einen Roman von Tolstoi. . um die indirekte Rede als solche zu kennzeichnen.und Possessivpronomina sowie bestimmter Adverbien kommt es in der indirekten Rede außerdem zu einer Pronominal. doch ist gewöhnlich zumindest eines vorhanden. die Nebensatzform Keines dieser Mittel ist obligatorisch. ausgeht. wenn man von Gleich-. sie läse gerade einen Roman von Tolstoi. Um absolute Zeitstufen geht es. die sich als relative oder als absolute Zeiten beschreiben lassen. (2) Zum Ausdruck der Vergangenheit werden Konjunktiv Perfekt und Plusquamperfekt verwendet: Sie hat mir gesagt: „Ich habe den Roman schon früher gelesen. Vergangenheit (= Vorzeitigkeit) und Zukunft (= Nachzeitigkeit). Diese verschiedenen Zeitstufen werden im Konjunktiv durch andere Tempusformen als im Indikativ ausgedrückt. Der Konjunktiv Für die Verwendung des Konjunktivs in indirekter Rede ist von grundlegender Bedeutung die Unterscheidung nach den Zeitstufen. der Konjunktiv 2. Im Indikativ wird die Gegenwart gewöhnlich durch Präsens wiedergegeben. Um relative Zeiten handelt es sich." Sie hat mir gesagt.oder Nachzeitigkeit der in der Rede gegebenen Aktzeit im Verhältnis zu der in der Redeeinleitung gegebenen Sprechzeit spricht." Sie hat mir gesagt. sie habe den Roman schon früher gelesen. Daneben können auch die zum Ausdruck der Gegenwart dienenden konjunktivischen Tempusformen des Präsens und Präteritums verwendet werden: 195 . sie würde gerade einen Roman von Tolstoi lesen. Aus praktischen Gründen wählen wir die zweite Einteilung und sprechen im folgenden nur von Gegenwart (= Gleichzeitigkeit). und für die Wiedergabe der Zukunft dienen Futur I oder Präsens. (3) Zur Wiedergabe der Zukunft dienen Konjunktiv Futur I und würde + Infinitiv I. . redeeinleitende Verben 3.

) werden innerhalb der einzelnen Zeitstufen jeweils Präsens. daß sie den Roman schon gelesen hat (habe/ hätte). Grundsätzlich ist die Redewiedergabe auch in direkter Rede mit Indikativ möglich. ." Sie hat mir gesagt. Anmerkungen: (1) Die indirekte Rede ist nur eine von mehreren Ausdrucksmöglichkeiten der Redewiedergabe.9. sie würde den Roman in nächster Zeit lesen. Dies ist vor allem dann der Fall. 1. Für den Gebrauch der Konjunktivformen können nur folgende allgemeine Hinweise gegeben werden: (a) In der literarischen Sprache (belletristische und wissenschaftliche Prosa. ist nur Indikativ üblich (außer bei Verben des Aufforderns): Ich glaube. sie läse den Roman in nächster Zeit. Weder werden nicht-eindeutige Formen in jedem Fall durch eindeutige Formen ersetzt. sie hat ("habe /hätte) das Buch schon gelesen. noch ergibt sich aus dem Tempus oder der Person des redeeinleitenden Verbs (auch nicht aus der Wahl des redeeinleitenden Verbs selbst) die Bevorzugung einer Form.1.1. Präs. Perfekt und Futur I bevorzugt. .Sie hat mir gesagt: „Ich werde den Roman in nächster Zeit lesen. die durch den Zusammenfall verschiedener Indikativ. in umgangssprachlich beeinflußter Sprache kommen umgekehrt häufiger Präteritum bzw. Pers. (2) Ebensowenig wie die Wahl zwischen Indikativ und Konjunktiv genau festgelegt ist.): Sie haben mir erklärt. Beim Gebrauch der indirekten Rede gibt es eine gewisse Freiheit in der Moduswahl. Sprache der Presse usw. Plusquamperfekt und würde + Infinitiv I vor (im Norden des deutschen Sprachgebiets auch dialektal bedingt). steht. Der Konjunktiv ist nur ein Mittel unter anderen zur Kennzeichnung der indirekten Rede und aus diesem Grunde hier nicht obligatorisch. So kommt neben dem Konjunktiv auch der Indikativ vor.und Konjunktivformen bedingt sind (vgl. 196 . sie lese den Roman in nächster Zeit. wenn die indirekte Rede schon eindeutig durch die Nebensatzform gekennzeichnet ist: Sie hat mir gesagt. Sing. . Wenn das redeeinleitende Verb in der 1. gibt es feste Regeln für den Gebrauch der verschiedenen Konjunktivformen innerhalb einer bestimmten Zeitstufe. daß mit bestimmten Formen eine besondere Sprecherintention (etwa eine größere Distanz zum Redeinhalt) ausgedrückt wird. Daneben werden auch nicht-eindeutige Formen verwendet. Es ist auch nicht nachweisbar. daß sie gut zusammenarbeiten. sie werde den Roman in nächster Zeit lesen.

Doch was ihr weit näher gehe als der Mieter ... die Verhältnisse seien undurchsichtig wie meistens bei den Fremden. wie sich inzwischen herausgestellt hatte. Plusquamperfekt und würde + Infinitiv I oftmals dann benutzt.. Der Deutsche habe nämlich ein Kind.. Man vergleiche den folgenden Ausschnitt aus der Erzählung „Das Obdach" von Anna Seghers: Die Villard erzählte . einen Knaben von zwölf Jahren. 1. ob . Entscheidend ist nicht... (und gesagt). In diesem Falle ist der Konjunktiv obligatorisch.. daß.(b) In der literarischen Sprache werden Präteritum. sondern ob ein solches zu ergänzen ist: Er hat geglaubt / gewußt / gehofft / sich vorgestellt / geahnt / . daß gestern die Gestapo einen Mieter verhaftet habe. Auf Grund des fehlenden Hauptsatzes stehen diese Nebensätze nicht in Form von eingeleiteten Nebensätzen (ausgenommen die indirekten Fragesätze.. bei der mehrere indirekte Äußerungen aufeinanderfolgen und das redeeinleitende Verb nicht wiederholt wird. die immer eingeleitete Nebensätze sind)... Um indirekte Rede handelt es sich auch nach Verben des Denkens und Fühlens und anderen Ausdrücken für redebegleitendes Tun. einer verbalen Verbindung) des Sagens. Er hat gefragt/wissen wollen/ die Frage gestellt / um Auskunft gebeten / .. aus einem deutschen Konzentrationslager vor einigen Jahren entflohen war. das sei der Sohn des Mieters. der sich im Hotel als Elsässer eingetragen.. jedoch..1.. Von der unmittelbar von einem Verb abhängigen Rede ist die sogenannte berichtete Rede zu unterscheiden.. da sonst die Sätze nicht als abhängig.. sondern als selbständige Hauptsätze und die Rede nicht als indirekt und vermittelt. sondern als uneingeleitete Nebensätze mit Zweitstellung des finiten Verbs..1. Entsprechend der Sprecherintention kann es ein Verb des Sagens im engeren Sinne oder ein Verb des Fragens bzw... Perfekt oder Futur I mit indikativischen Formen zusammenfallen (vgl. Er hat angeordnet / befohlen / verlangt / gewünscht / gedroht / . ob im aktualen Satz ein Verb des Sagens vorkommt. wenn die Formen des Präsens. der habe mit ihm das Zimmer geteilt. Der Mieter. 2. erzählte die Villard. 197 . sei hier in die Schule gegangen. sei in die Sante gebracht worden.. Redeeinleitende Verben Die indirekte Rede ist gewöhnlich abhängig von einem übergeordneten Verb (bzw.)..9. von dort aus würde er bald nach Deutschland abtransportiert werden und wahrscheinlich an die Wand gestellt. rede französisch wie sie selbst. daß Die Redeeinleitungen sind nicht auf die Verben des Sagens beschränkt. die Mutter sei tot. sondern als direkte Äußerung des Sprechers verstanden würde. daß ... des Aufforderns sein: Er hat gesagt / erklärt / erzählt / behauptet / betont / berichtet / .....

daß er sie besuchen möge / solle. Einleitungswort ist ebenfalls die Konjunktion daß. Ihre Gleichsetzung mit der Konjunktion ob ergibt sich für uns aus der Tatsache.3. steht die indirekte Rede in Form von eingeleiteten Nebensätzen (mit Endstellung des finiten Verbs) oder von uneingeleiteten Nebensätzen (mit Zweitstellung des finiten Verbs). Zur Unterscheidung vom indirekten Aussagesatz ist zusätzlich das Modalverb sollen oder mögen nötig: Ich bat ihn. die in der indirekten Rede auftreten. da sie bereits im direkten Fragesatz enthalten sind (im Unterschied zur Konjunktion ob. . wann er sie besucht habe. Pronominal. daß er sie besucht habe. die erst bei der Transformation des direkten Fragesatzes in den indirekten Fragesatz erscheint). (1) Der indirekte Aussagesatz ist sowohl als eingeleiteter wie als uneingeleiteter Nebensatz möglich. Personalpronomina (und Possessivpronomina) verändern ihre Personalform so. daß auch sie die Endstellung des finiten Verbs im indirekten Fragesatz bewirken. er habe sie besucht. 4. daß Identität mit dem korrelierenden Pronomen der Redeeinleitung hergestellt wird: 1 198 Streng genommen sind die Interrogativpronomina und -adverbien keine Einleitungswörter des indirekten Fragesatzes. Nebensatzform der indirekten Rede Wie bereits aus dem vorigen Abschnitt hervorgeht.und Adverbialverschiebung (1) Gegenüber der direkten Rede wird in der indirekten Rede oftmals eine Personenverschiebung notwendig. er möge / solle sie besuchen. (2) Der indirekte Fragesatz ist nur als eingeleiteter Nebensatz möglich. wen er besucht habe. Einleitungswörter sind Interrogativpronomina und -adverbien (bei der indirekten Ergänzungsfrage) oder die Konjunktion ob (bei der indirekten Entscheidungsfrage):1 Ich fragte ihn. ob er sie besucht habe. (3) Der indirekte Aufforderungssatz ist wie der Aussagesatz in eingeleiteter und uneingeleiteter Form möglich. Einleitungswort ist die Konjunktion daß: Er sagte mir. Eine Differenzierung dieser Formen ergibt sich aus den Satzarten.

) der Rede bezeichnet. (c) Wenn das Personalpronomen. er käme zu mir. er käme zu dir." .: 199 ." . Man vgl." . dein Sohn käme. so steht es in derselben Person wie diese: Er sagte (zu mirüber sich): „Ich komme zu dir. Du sagtest (zu mir über ihn): „Er kommt zu mir.) der Rede bezeichnet. ä. ä. mit der sprechenden Person der Redeeinleitung identisch ist. mit der angesprochenen Person der Redeeinleitung identisch ist. er käme zu mir. (d) Wenn das Personalpronomen. Er sagte (zu ihm über dich): „Er kommt zu dir." . auch eine Adverbialverschiebung. das nicht das Subjekt (sondern Objekt o. richtet sich nach der besprochenen Person der Redeeinleitung: Er sagte (zu mir über sich): „Ich komme. das nicht das Subjekt (sondern Objekt o." ." . sein Sohn käme. er käme. ä. mit der zweiten besprochenen Person identisch ist. (2) Neben der Pronominalverschiebung gibt es in der indirekten Rede bei Adverbien. das nicht das Subjekt (sondern Objekt o." . so steht es in derselben Person wie diese: Er sagte (zu dir über sich mich betreffend): „Ich komme zu ihm. Er sagte (zu mir über deinen Sohn): „Sein Sohn kommt. Er sagte (zu dir über mich): „Er kommt. du kämest zu ihm.) der Rede bezeichnet. er käme zu dir. so steht es in derselben Person wie diese: Ich sagte (zu dir über ihn): „Er kommt zu mir. Die gleiche Regel gilt für das Possessivpronomen: Er sagte (zu mir über seinen Sohn): „Mein Sohn kommt. (b) Wenn das Personalpronomen. ich käme. die sich auf den Sprechakt beziehen." . das das Subjekt der Rede bezeichnet." . Er sagte (zu mir über sich dich betreffend): „Ich komme zu ihm. er käme zu mir." .Anmerkung: Die allgemeine Regel über die Pronominalverschiebung läßt sich wie folgt spezifizieren: (a) Das Personalpronomen.

(b) Er sprach von einem mehrmaligen Anruf bei mir. —>• Er hat mich angeblich mehrmals angerufen. . bei denen die Rede nach dem redeeinleitenden Verb im Infinitiv steht (a). Man vgl. Eine zweite Gruppe bilden jene Sätze. daneben aber auch Konjunktiv Präsens und würde + Infinitiv I: 200 Das Kind weint." .2. seine Behauptung eines mehrmaligen Anrufs bei mir 1. Eine erste Gruppe bilden jene Satzformen.2..1. er habe mich mehrmals angerufen. —<• Er will mich mehrmals angerufen haben. Nebensatz) verwendet wird und die Rede in Hauptsatzform (mit Indikativ und der für die indirekte Rede charakteristischen Pronominalverschiebung) erscheint. 5.: Er sagt.2. Modalwort. als ob es große Schmerzen hätte / habe / haben würde.. Wird der Konjunktiv benutzt. wo statt des Hauptsatzes mit dem redeeinleitenden Verb eine grammatisch-lexikalische Paraphrase (Modalverb. wo die Rede in nominalisierter Form als Objekt oder Attribut angeschlossen wird (b): (a) Er behauptet.9. —«• Wie er sagt.9. gibt es ein ähnliches nicht genau geregeltes Nebeneinander von Tempusformen auf den einzelnen Zeitstufen wie in der indirekten Rede (vgl. hat er mich mehrmals angerufen. Auch in diesen Sätzen ist der Konjunktiv ein fakultatives Mittel. präpositionale Gruppe. am Vortag sei dort eine große Kunstausstellung eröffnet worden.Mein Rostocker Freund hat mir am Sonntag am Telefon gesagt: „Gesternist Wer eine große Kunstausstellung eröffnet worden. und jene Sätze. neben dem ohne Änderung der Aussage der Indikativ vorkommt (allerdings kaum im Satztyp mit einleitendem als).1. Dabei sind zwei Gruppen zu unterscheiden.1. —>• Nach seinen Worten hat er mich mehrmals angerufen. mich mehrmals angerufen zu haben..1. Hypothetischer Komparativsatz Wie in der indirekten Rede wird im Prinzip der Konjunktiv auch in Komparativsätzen mit einleitendem als ob / als wenn (oder mit einleitendem als und Erststellung des Verbs) verwendet. 1.): (1) Zur Wiedergabe der Gegenwart (= Gleichzeitigkeit) dient vor allem Konjunktiv Präteritum. Konkurrenzformen der indirekten Rede Neben der indirekten Rede in Form eines konjunktivischen Nebensatzes nach redeeinleitendem Verb gibt es noch eine Reihe von Sonderformen zum Ausdruck der Redewiedergabe.

.1 Man vgl: (1) Zur Wiedergabe der Gegenwart/Zukunft dienen Konjunktiv Präteritum und würde + Infinitiv I: Wenn er Zeit hat. kommt er nicht. kommt er nicht. Die zweite Hauptgebrauchsvariante des Konjunktivs neben der indirekten Rede ist der irreale Konditionalsatz. möglich und nicht wirklich sind.2.3. weil konditionale Sachverhalte ihrem Wesen nach nicht real. Aus diesem Grunde ist der Konjunktiv im irrealen Konditionalsatz obligatorisch. (potentiell) 201 . Anders als in der indirekten Rede ist auch der Gebrauch der einzelnen Tempusformen: In der indirekten Rede wird das ganze Formensystem des Konjunktivs genutzt und kommen nebeneinander auf den einzelnen Zeitstufen verschiedene Formen vor. als würde /werde sie gleich umfallen.. würde er spazieren gehen) (irreal) Wir sprechen von „potentiellen" und nicht — wie sonst oft in der Fachliteratur — von „realen" Konditionalsätzen. Wesentlich ist dabei.3. Der Gebrauch des Konjunktivs in dieser Nebensatzart unterscheidet sich grundsätzlich von dem in der indirekten Rede.1. die zum Teil mit den redeeinleitenden Verben der indirekten Rede vergleichbar sind. (potentiell) Wenn er Zeit hätte. und weiteren Besonderheiten dieser Nebensätze vergleiche man die Beschreibung in 19. wobei jeweils eine Form eine Zeitstufe bezeichnet. Während der Konjunktiv in der indirekten Rede eine unter mehreren Sprachformen zur Kennzeichnung der Redewiedergabe ist und deshalb hier fakultativ erscheint.9. Der potentielle Charakter von konditionalen Sachverhalten wird besonders deutlich im Vergleich mit kausalen Sachverhalten.3. sondern immer nur potentiell. geht er spazieren..3. die stets real sind: Weil er krank ist. Zu den die Komparativsätze einleitenden Verben. Irrealer Konditionalsatz 1. (real) Wenn er krank ist. daß für diese Zeitstufen im Konjunktiv andere Tempusformen als im Indikativ beim potentiellen Konditionalsatz erscheinen. ist der Konjunktiv im Konditionalsatz das einzige Mittel. h. Im irrealen Konditionalsatz werden dagegen nur insgesamt zwei Formen (neben der disponiblen würde-Form) verwendet. als hätte / habe er mich nicht gesehen.(2) Zum Ausdruck der Vergangenheit (= Vorzeitigkeit) wird neben Konjunktiv Plusquamperfekt auch Konjunktiv Perfekt verwendet: Der Nachbar tut so. um die Irrealität zu bezeichnen. d. ginge er spazieren (. (3) Für die relativ seltene Zukunft (= Nachzeitigkeit) findet neben der würde-Form auch Konjunktiv Futur I Verwendung: Die Frau sieht aus.

<— Wenn ich über die Zeit befragt würde. ihn selbst zu fragen. •«— Wenn der Boden intensiv bearbeitet würde. wüßte ich keine Antwort. Wenn ich Zeit hätte. Verneinung-Bejahung) Ich hatte (gestern) Zeit. daneben kommt gelegentlich auch würde + Infinitiv II vor. lägen die Erträge höher. (unerfüllbar) (3) Irreale Konditionalsätze erscheinen nicht nur in expliziter Form als Gefüge von bedingendem Nebensatz und bedingtem Hauptsatz. die erst durch die Zurückführung auf ein Gefüge als Konditionalsätze erkennbar werden. besuchte er seine Freunde. Die wichtigsten dieser Formen sind (a) Infinitiv. (potentiell) Wenn er Zeit gehabt hätte.) (irreal) Anmerkungen: (1) Der Zeitbezug des Konditionalsatzes mit Konjunktiv und seine besondere Bedeutung als Irrealis werden erkennbar aus einem vorangehenden Satz mit Indikativ und Umkehrung von Bejahung und Verneinung: Ich habe (jetzt) keine Zeit. (Gegenwart. (b) Präpositionale Gruppen Bei intensiver Bodenbearbeitung lägen die Erträge höher. besuchte ich dich. könnten wir einen Ausflug machen.. Bejahung-Verneinung) (2) Grundsätzlich bedeutet der Gebrauch eines irrealen Konditionalsatzes. wenn Sie ihn selbst fragen würden. Vor allem in der Zukunft kann es sich abhängig vom Inhalt der Aussage sowohl um eine unerfüllbare Bedingung als auch um eine erfüllbare Bedingung handeln: Wenn du Zeit hättest. In der Vergangenheit ist dies immer mit Unerfüllbarkeit einer Bedingung identisch.. Wenn er Zeit hatte. (erfüllbar) Wenn morgen Sonntag wäre. Relativ oft werden die Bedingungen in anderer Form ausgedrückt. (Vergangenheit. Man kann hier von verkappten irrealen Konditionalsätzen sprechen. könnten wir am Sonntag etwas zusammen unternehmen. <— Es wäre gut. daß der Sprecher eine Gegenposition zur Realitätserfahrung bezieht. würde er seine Freunde besucht haben.und Partizipialkonstruktionen Es wäre gut. Wenn ich keine Zeit gehabt hätte. wüßte ich keine Antwort. hätte er seine Freunde besucht (.(2) Für die Vergangenheit wird Konjunktiv Plusquamperfekt verwendet. 202 .. Über die Zeit befragt. hätte ich dich nicht besuchen können.

Die Modi sind hier vielmehr austauschbar. Könnten Sie mir sagen (.2. Irrealer Konzessiv. In anderen Fällen ist die Zurückführung auf ein Konditionalgefüge nur noch bedingt möglich. <— Wenn ich nicht um 10 Uhr gegangen wäre. (c) Satzverbindungen mit aber und andere antonymische indikativische Aussagen im Kontext Ich hätte ihm geschrieben. Konjunktiv zum Ausdruck des Irrealis gibt es nur 203 . trotzdem usw. usw.) eine praktische Disziplin. Der Mantel im Schaufenster könnte mir gefallen (. obgleich.und Konsekutivsätzen. Irrealer Konzessivsatz Konzessivsätze im eigentlichen Sinne — eingeleitet mit obwohl. da der Konjunktiv hier formelhaft ist. wenn ich seine Adresse gewußt hätte. hätte er sich mehr gefreut. Die kontrastive Grammatik wäre (. Der Mantel im Schaufenster gefällt mir. wenn Sie damit einverstanden wären). i— Ich hätte ihm geschrieben. hättest du die Stelle bekommen. sonst hätte ich den Bus verpaßt.1.9. Du hast ihm ein Buch geschenkt. aber ich wußte seine Adresse nicht. An deiner Stelle würde ich ihn noch einmal fragen. Es handelt sich um den Konjunktiv der höflichen oder vorsichtig abwägenden Äußerung: Es wäre nur noch die Gesichtshaut ein wenig aufzufrischen (. <— Wenn ich an deiner Stelle wäre. wenn man sie damit vergleichen würde. wie spät es ist? Die konfrontative Grammatik ist eine theoretische Disziplin. — sind nicht in irrealer Bedeutung mit Konjunktiv möglich. wenn ich nach meiner Meinung gefragt würde).4. Ich bin um 10 Uhr gegangen. sondern eine Schallplatte geschenkt hättest. würde ich ihn noch einmal fragen. ohne daß ein nennenswerter Bedeutungsunterschied erkennbar ist: Es ist nur noch die Gesichtshaut ein wenig aufzufrischen. 1.und Konsekutivsatz 1. hätte ich den Bus verpaßt. Über eine Schallplatte hätte er sich mehr gefreut.Mit einem besseren Zeugnis hättest du die Stelle bekommen. hätte er dir bestimmt geholfen. <— Wenn du ihm nicht ein Buch. Warum hast du ihn nicht gefragt? Er hätte dir bestimmt geholfen. <— Wenn du ein besseres Zeugnis gehabt hättest. wenn Sie so freundlich wären). Der Konjunktiv in diesen Sätzen steht nicht mehr in einem deutlichen Gegensatz zu entsprechenden Sätzen im Indikativ. <— Wenn du ihn gefragt hättest. Um satztypischen Konjunktivgebrauch wie im irrealen Konditionalsatz handelt es sich auch bei bestimmten Konzessiv.

Das Wasser ist zu kalt. würde + Infinitiv I für Gegenwart/Zukunft) Auch wenn es geregnet hätte (haben würde). Beim Nebeneinander von Konjunktiv und Indikativ entsprechen sich Konjunktiv Präteritum und Indikativ Präsens für die Gegenwart und Konjunktiv Plusquamperfekt und Indikativ Präteritum (Perfekt) für die Vergangenheit. hätten wir den Ausflug gemacht. Auch hier ist der Konjunktiv ein zusätzliches formales Merkmal. Irrealer Konsekutivsatz Wie im irrealen Konditionalsatz wird im Prinzip der Konjunktiv auch in den irrealen Konsekutivsätzen mit der Konjunktion als daß (und dem Korrelat zu im Hauptsatz) gebraucht. daß man nicht darin baden kann. ich muß jetzt nach Hause gehen. 2. Für den Gebrauch der Konjunktivformen in diesen Sätzen gelten die gleichen Regeln wie für den irrealen Konditionalsatz: Auch wenn ich Zeit hätte. würde ich mir den Film nicht ansehen. Sei es nun früh oder spät. (Plusquamperfekt und beschränkt würde + Infinitiv II für Vergangenheit) Neben dem irrealen Konjunktiv Präteritum/Plusquamperfekt kommt vor allem in Konzessivsätzen interrogativischen und Imperativischen Charakters vereinzelt auch Konjunktiv Präsens vor: Wie dem auch sei. Außerdem kommt im Konsekutivsatz gelegentlich auch der Indikativ mit irrealer Bedeutung vor. die formal mit Konditionalsätzen identisch sind und sich von diesen nur durch die verschiebbare Partikel auch (oder: sogar. weil die Bedeutung des Irrealis bereits durch die Konjunktion (und das Korrelat) signalisiert wird und der Konjunktiv die Aussage nur zusätzlich unterstreicht. Der Charakter des Irrealis wird deutlich im Vergleich mit bedeutungsgleichen Konsekutivsätzen mit Konjunktion so daß und Negationselement: (1) Gegenwart Das Wasser ist so kalt.bei den Konzessivsätzen. man muß ihm helfen. daß man nicht darin baden konnte. mit dem die Bedeutung des negativen Konsekutivsatzes unterstrichen wird. Im Unterschied zum Konditionalsatz erscheinen die Konjunktivformen jedoch nur im Nebensatz. Das Wasser war zu kalt. selbst) unterscheiden.und Konjunktivformen: 204 . (Präteritum bzw. Dieser Modusgebrauch ist möglich. als daß man darin hätte baden können l man darin baden konnte. Anmerkung: Wie im irrealen Konsekutivsatz ist das gelegentliche Vorkommen des Konjunktivs in den negativen Konsekutivsätzen (mit der Konjunktion ohne daß) zu beurteilen. Es entsprechen sich auch auf den einzelnen Zeitstufen die gleichen Indikativ. als daß man darin baden könnte/kann. (2) Vergangenheit Das Wasser war so kalt.

Er hilft jedem bereitwillig.. dreimal hoch! Edel sei der Mensch. (Gegenwart: Indikativ Präsens — Konjunktiv Präteritum) Ich habe tüchtig gefroren.9.. Dafür steht zumeist Infinitiv: Man wasche den Reis. sondern 205 1. Es handelt sich bei diesem Gebrauch um eine Ersatzfunktion für die fehlende Form des Imperativs in der 3. 1..) 2. Konjunktiv Präsens Der Konjunktiv Präsens im einfachen Satz hat imperativische Bedeutung. auf einem Tuch trocknen und in das heiße Öl geben . Konjunktiv Präteritum/Plusquamperfekt Bei der Verwendung dieser Konjunktivformen im einfachen Satz handelt es sich vor allem um zwei Satzformen: (1) Irrealer Wunschsatz (2) Modalverbkonstruktionen Beide Verwendungsweisen entsprechen nicht nur formen. (Vergangenheit: Indikativ Präteritum/Perfekt — Konjunktiv Plusquamperfekt) Einfacher Satz Neben dem Gebrauch des Konjunktivs in Nebensätzen ist dieser Modus auch für bestimmte Formen des einfachen Satzes charakteristisch.erwähnen ..1. (Wir möchten hier nur die Vieldeutigkeit des Präfix ver. hilfreich und gut. (den Reis waschen.. Person-Sing. der in der Gegenwartssprache jedoch selten und auf Wendungen beschränkt ist: Das Geburtstagskind lebe hoch. Gebrauchsanweisungen etc. Diese Form dient vor allem in der Fachsprache als passivische Umschreibung für den Autorenplural mit dem Modalverb mögen in der Form wir möchten: Es sei hier nur die Vieldeutigkeit des Präfix ver..5. trockne ihn auf einem Tuch und gebe ihn in das heiße Öl..und bedeutungsmäßig weitgehend dem irrealen Konditionalsatz. ohne daß ich mich erkältet habe / hätte. .. (Goethe) Auch der imperativische Konjunktiv mit dem unbestimmt-persönlichen Pronomen man in Kochrezepten.2. Dabei ist zu unterscheiden zwischen der Verwendung des Konjunktiv Präsens und des Konjunktiv Präteritum/Plusquamperfekt. ohne daß man ihn besonders darum bitten muß / müßte. wird nur noch gelegentlich verwendet.erwähnt.) Eine besondere Verwendung liegt mit dem Konjunktiv Präsens von sein in Verbindung mit dem Partizip II passivfähiger Verben vor..

Trotz dieser deutlichen Analogien zum irrealen Konditionalsatz sind der irreale Wunschsatz und die Modalverbkonstruktionen nicht als verkappte irreale Konditionalsätze wie die beim Konditionalsatz aufgeführten Formen des einfachen Satzes [vgl. Dieser Konjunktivgebrauch ist nur mit den Modalverben müssen. antonymischen Aussage im Indikativ: 206 Sie haben die Arbeit nicht vorbereitet.2. bezeichnen die irrealen Wunschsätze Wünsche und die Modalverbkonstruktionen Forderungen. Er hätte das Buch nicht vergessen dürfen. Für die Gegenwart wird Konjunktiv Präteritum (bzw. (3) unter (b) und (c)] zu interpretieren.3.9. Die temporale und die modale Funktion der Konstruktion werden ersichtlich aus einer im Kontext vorhandenen negativen bzw.sind auch auf diesen zurückführbar. für die Vergangenheit Konjunktiv Plusquamperfekt (selten: würde + Infinitiv II) verwendet. Der Unterschied wird vor allem in der Semantik dieser Satzformen deutlich: Während mit dem irrealen Konditionalsatz Bedingungen ausgedrückt werden. Sie hätten die Arbeit vorbereiten müssen. Wenn ich dir doch (nur) helfen könnte! Könnte ich dir doch (nur) helfen! (Gegenwart) Ich habe etwas gesagt. «— Er hätte es mir sagen müssen. uneingeleitet mit Spitzenstellung des Verbs) mit der fakultativen Partikel doch und/oder nur.1. wenn er bald käme. während der Konjunktiv den irrealen Charakter des Wunsches (in der Regel: unerfüllbarer Wunsch) zum Ausdruck bringt. Wenn ich doch (nur) nichts gesagt hätte! Hätte ich doch (nur) nichts gesagt! (2) Modalverbkonstruktionen Die Modalverbkonstruktionen stehen häufiger im Konjunktiv Plusquamperfekt (für die Vergangenheit) als im Konjunktiv Präteritum (für die Gegenwart). 1. Die temporale und die modale Funktion werden durch vorangehende indikativische Sätze mit Umkehrung von Bejahung und Verneinung erkennbar: Ich kann dir nicht helfen. sollen und (zumeist verneintem) dürfen möglich. Anm. (1) Der irreale Wunschsatz Der irreale Wunschsatz entspricht in der Form völlig einem konditionalen Nebensatz (eingeleitet mit wenn. Er hat das Buch vergessen. würde + Infinitiv I). (2) Er hätte es mir sagen müssen. Mit der Partikel wird die Bedeutung des Wunsches signalisiert. . Es wird damit eine nicht (mehr) erfüllbare Forderung bezeichnet. wenn ich ihm hätte helfen sollen. (2) umgekehrt als Reduzierung um den Nebensatz aufzufassen: (1) Wenn er (doch) bald käme! <— Ich wäre froh. (1) ist als Reduzierung eines Konditionalgefüges um den Hauptsatz.

ihr). Person bestimmt. Die vertraulichen Imperativformen stehen in der Regel ohne Personalpronomen (du bzw. Vgl. kennen.2.): Komm mal schnell her! Komm doch mit! 207 . dazu 16. Vgl. Hätten Sie doch die Übersetzung am Ende noch einmal durchgelesen! <=* Sie hätten die Übersetzung am Ende noch einmal durchlesen sollen / müssen.3. Person) an die angesprochene Person (2. Oftmals erscheinen in der Umgebung des Imperativs Partikeln (vgl 9. Verben wie gelten. Imperativ 1.9. ergibt sich aus der Kontrastivität zur Aussage und zur Frage. 2. Neben den formalen Besonderheiten sind beim Gebrauch der Imperativformen auch einige kommunikativ bedingte Beschränkungen zu beachten: 1. die wie die Aufforderung in speziellen Satzarten verwirklicht sind. Person). Die Differenzierung der Imperativformen für diese Person (Singular. Das Wesen der Aufforderung. haben keine Imperativformen. unter Anm. die unpersönlichen Verben. Imperativformen für die relativ seltenen Aufforderungen an die sprechende und die besprochene Person sind im Deutschen nicht ausgebildet und werden zum Teil durch andere Sprachformen ersetzt. Vgl. Plural. Der Imperativ ist die Grundform der Aufforderung des Sprechers (1. wird damit die Person vor anderen hervorgehoben: Komm du wenigstens! Macht ihr es bitte! 4. die im allgemeinsten Sinne zu verstehen ist und auch Bitte und Wunsch umfaßt.3.3. Höflichkeitsform) entspricht der Differenzierung der Indikativformen und ist durch das Wesen des Personalpronomens für die 2. Verben.Anmerkung: Die irrealen Wunschsätze und die Modalverbkonstruktionen stehen einander bedeutungsmäßig nahe.2.1. dazu 2. Zu diesen Verben gehören die Modalverben. die ihrer Bedeutung nach keine Aufforderung ausdrücken können.1.2. Es sind deshalb auch Umformungen der einen in die andere Satzform möglich. Steht bei diesen Formen ein Personalpronomen (nach der Imperativform!). Verben mit negativer Bedeutung verwenden den Imperativ meist nur mit Negation: Lüge nicht! Verschluck dich nicht! 3. wiedersehen usw. 2. dazu 16.

und Modusformen verfügt: Indikativ Präs. In Wirklichkeit handelt es sich hier um das sogenannte Zustandsreflexiv. das ebenfalls über verschiedene Tempus. Konjunktiv ich erhole mich du erholest dich er erhole sich usw. 208 Perf. Plusquamperfekts und Infinitivs II erfolgt immer mit haben. 1. nie mit sein. ich erholte mich du erholtest dich er erholte sich usw. Konjunktiv ich sei erholt du seiest erholt usw. ich habe mich erholt du habest dich erholt er habe sich erholt usw. Pers. Reflexive Verben Formenbestand 1. Die aus sein + Partizip II zusammengesetzten Formen ohne Reflexivpronomen.und Modusformen wie die nichtreflexiven Verben. die von zahlreichen reflexiven Verben neben den normalen Tempus.und Modusformen gebildet werden können. Sing. 3.10. Pers. Die Reflexivität eines Verbs schließt die Bildung von Passivformen aus. Prät. ich habe mich erholt du hast dich erholt er hat sich erholt usw. sind nur scheinbar Formen eines Zustandspassivs. ich sei erholt gewesen du seiest erholt gewesen usw. . Person über ein spezielles morphologisches Kennzeichen. Perf. Prät. Akkusativ ich schäme mich du schämst dich er schämt sich wir schämen uns ihr schämt euch sie schämen sich Dativ ich verbitte es mir du verbittest es dir er verbittet es sich wir verbitten es uns ihr verbittet es euch sie verbitten es sich 2. ich erhole mich du erholst dich er erholt sich usw. Person dient das Personalpronomen der 1.1. ich bin erholt du bist erholt usw. Pers.1. 1. ich war erholt du warst erholt usw. Die reflexiven Verben haben die gleichen Tempus. Pers. 3. Indikativ Präs. und 2.10. PL 1. Die Bildung des Perfekts. ich bin erholt gewesen du bist erholt gewesen usw. Person (veränderlich nach Kasus und Numerus). und 2. 2. 3. das Reflexivpronomen sich (unveränderlich in Kasus und Numerus). Pers. Als kennzeichnendes Element in der 1. 2. ich wäre erholt du wärest erholt usw. ich erholte mich du erholtest dich er erholte sich usw. Die reflexiven Verben verfügen nur in der 3. Pers.

Nur wenn dies der Fall ist. wo das Reflexivpronomen nicht ersetzbar ist. wenn das Pronomen durch ein anderes. Eine erste Grundunterscheidung ergibt sich daraus. Bei den Verben. daß in bestimmten reflexiven Konstruktionen und bei verschiedenen reflexiven Verben im engeren Sinne mindestens zwei Subjekte auftreten und das Reflexivpronomen hier nicht Rückbezug 209 . Nur im ersten Falle. indem hier das Reflexivpronomen zum Ausdruck eines passivischen Verhältnisses steht. Da dieser Gebrauch auf bestimmte Verbformen beschränkt ist.2. die auch ein Zustandsreflexiv bilden können. Beim Gebrauch des Reflexivpronomens im eigentlichen Sinne ist eine weitere Grundunterscheidung danach notwendig. von reflexiven Konstruktionen. ein kleiner Teil muß mit dem Reflexivpronomen verbunden werden. mit dem Subjekt nicht identisches vollsemantisches Objekt ersetzbar ist. Die Mehrzahl der deutschen Verben kann. Im anderen Falle haben die Reflexiwerbindungen eine uneigentliche Funktion. denn nur dann ist auch ein Rückbezug der Handlung auf das Subjekt und die Identität des Pronomens mit dem Subjekt möglich. und das Reflexivpronomen ist Bestandteil des Prädikats. sprechen wir hier von reflexiven Formen. Im Unterschied zum attributiven Partizip I und in Übereinstimmung mit dem Zustandsreflexiv steht das attributive Partizip II ohne Reflexivpronomen: der verspätete Zug Syntaktische Beschreibung 1. kann man vom Gebrauch des Reflexivpronomens im eigentlichen Sinne sprechen. ob das Reflexivpronomen kommutierbar ist oder nicht. weil nur hier von einem Subjekt und einem (mit diesem identischen) Objekt überhaupt gesprochen werden kann. Die Notwendigkeit eines vierten Haupttyps ergibt sich aus der Tatsache. wo das Reflexivpronomen — zumeist obligatorisch — zum Verb als Lexem gehört. von reflexiven Verben (im engeren Sinne). Die Bedeutung dieser Reflexivverbindungen ist nicht einheitlich.10. es lassen sich vielmehr vier Haupttypen mit jeweils mehreren Untergruppen unterscheiden. liegen ein Rückbezug und Identität im semantischen Sinne vor. sind der Rückbezug und die Identität nur im formal-grammatischen Sinne zu verstehen. Bei den kommutierbaren Verbindungen sprechen wir. bei den nicht-kommutierbaren Verbindungen. ob der Subjektsnominativ das Agens des Geschehens repräsentiert.4. Alle reflexiven Verben können in der Form des Partizips I als Attribut erscheinen: der sich verspätende Zug Die Attribuierung in der Form des Partizips II ist dagegen nur von den reflexiven Verben möglich. da das Reflexivpronomen hier nur der Sonderfall einen Objekts ist.

sondern eine Adverbialbestimmung oder ein freies sekundäres Satzglied repräsentiert. weshalb wir von reflexiven Konstruktionen und reflexiven Verben mit reziproker Bedeutung sprechen. der allgemeinen Zustandsform und dem prädikativ gebrauchten adjektivischen Partizip II zusammenfällt und von uns als Zustandsreflexiv bezeichnet wird.und Identität im direkten Sinne. 1. sondern ein Wechselverhältnis ausdrückt. —»• Die Mutter wäscht das Kind. Die Mutter wäscht das Kind. wenn das Reflexivpronomen nicht ein Objekt. ist durch eine Reihe operationeller Tests möglich. Man vgl: Die Frau wäscht das Kind.10. —>• Die Mutter wäscht sich. Hier liegt ein echter Rückbezug der Handlung vom Objekt auf das Subjekt vor (semantische Reflexiv!tat).3. c) sich kann den Satzakzent tragen: 210 Die Mutter wäscht sich. Neben einem passivischen und einem reflexiven Verhältnis kann das Reflexivpronomen also auch ein reziprokes Verhältnis bezeichnen. die oberflächlich gesehen (wegen des fehlenden Reflexivpronomens) nicht hierher gehört. —<• Die Frau wäscht sich. —> *Die Frau wäscht die Frau. und das Kind. die im aktualen Satz mit dem Zustandspassiv. b) sich ist mit einem vollsemantischen Objekt koordinierbar: Die Mutter wäscht sich. ob es sich bei der Verbindung eines Verbs mit einem Reflexivpronomen um eine reflexive Konstruktion handelt. Neben diesen vier Haupttypen muß als eine besondere Kategorie noch eine Verbform angesetzt werden. Dieses besondere Verhältnis von Subjekt und Objekt wird durch die obligatorische Pronominalisierung mit dem Reflexivpronomen zum Ausdruck gebracht. Es handelt sich um eine Verbform. An diesem Verhältnis ändert sich grundsätzlich auch dann nichts. —»• Die Mutter wäscht sich. . Reflexive Konstruktionen Bei den reflexiven Konstruktionen steht das Reflexivpronomen für ein Substantivwort mit Objektscharakter. Der Nachweis. die wir im folgenden am akkusativischem Reflexivpronomen demonstrieren. aufgrund der semantischen Entsprechung mit bestimmten Verbindungen des Reflexivpronomens und der möglichen Rückführung auf solche Verbindungen sich jedoch als eine reflexive Kategorie erweist. das mit dem Subjekt des Verbs identisch ist. die aber auch auf Reflexivpronomen in anderen Kasus anwendbar sind: a) sich ist durch ein vollsemantisches Objekt substituierbar: Die Mutter wäscht sich.

) g) sich kann durch selbst verstärkt werden: Das Kind wäscht sich. sie wäscht sich.d) sich kann (bei besonderer Hervorhebung und entsprechender Intonation) in Erststellung erscheinen: Die Mutter wäscht nicht das Kind. sich etwas fragen. — ob das Reflexivpronomen notwendig (valenzgebunden) oder frei (valenzunabhängig) ist — in welchem Kasus das Reflexivpronomen auftritt — welche weiteren Ergänzungen (Aktanten) beim Verb stehen. Notwendiges Reflexivpronomen (1) Reflexivpronomen als Akkusativobjekt Das Kind wäscht sich. sich wäscht sie. sich zu etwas gratulieren. sich etwas aufbürden. sich nennen.10. sich etwas gönnen. sich töten. und 1. sich etwas verschaffen. sondern sind weiter danach zu differenzieren. sondern das Kind. wie sie im Kapitel „Satzmodelle" für die nicht-reflexiven Verben dargestellt sind. —<• Das Kind wäscht sich selbst. —»• Die Mutter wäscht nicht das Kind. Im folgenden wird eine Übersicht über die reflexiven Konstruktionen nach den ersten beiden Kriterien gegeben. sich verteidigen (2) Reflexivpronomen als Dativobjekt Er hat sich mehrmals widersprochen. Ebenso: sich jemandem aufdrängen. Ebenso: sich etwas abgewöhnen. sich mit etwas nützen. e) sich kann allein als Antwort gebraucht werden: Wen wäscht die Mutter? -<• Sich. sich in etwas unterrichten. sich kämmen. Du schadest dirmit dem Rauchen. sich schminken. Auf eine Darstellung der Valenzverhältnisse wird verzichtet. sich rasieren. sich etwas verzeihen 211 . 1. sich mit etwas dienen. Er hat sich zur Zahlung verpflichtet. unter 1. sich als etwas bezeichnen. da diese sich bei den reflexiven Konstruktionen nicht von denen unterscheiden. sich berichtigen.7. Zu den Homonymietests vgl. Die reflexiven Konstruktionen stellen keine einheitliche Gruppe dar. sich etwas beibringen.10. sich einer Sache (G) beschuldigen. sich etwas verbieten. f) sich kann verneint werden: Die Mutter wäscht sich. sich etwas einreden. —* Die Mutter wäscht nicht sich (.5.

212 (2) Wenn bei einem Verb mit Adverbialbestimmung das Reflexivpronomen . (sich) in etwas sehen. Ich ziehe (mir) den Mantel an. Er hat das Tier an sich gewöhnt.3. (sich) etwas bauen. d.3. Ebenso: (sich) etwas aufschreiben. (sich) etwas betrachten.(3) Reflexivpronomen als präpositionales Objekt Er zweifelt an sich. Ebenso: auf sich achten.(3). Das Reflexivpronomen als possessiver Dativ steht bei einem Akkusativobjekt (oder einer Adverbialbestimmung). (sich) auf etwas beißen.. jemanden nach sich beurteilen. Dieser Dativ ist ersetzbar durch einen Präpositionalkasus mit für: Ich habe einen Autoatlas (für mich) gekauft. von sich sprechen Anmerkung: Vereinzelt kann ein Reflexivpronomen im Präpositionalkasus auch eine (notwendige. Zum Ersatz des possessiven und des Träger-Dativs durch ein Possessivpronomen und zur Unterscheidung zwischen den beiden Dativen allgemein vgl. das einen Körperteil bezeichnet. sie gehören gleichzeitig der Gruppe 1. das ein Kleidungsstück bezeichnet.4. h. 2. 2. (1) an: Ich wasche mtrdie Hände. Freies Reflexivpronomen im Dativ (1) dativus commodi Ich habe (mir) einen Autoatlas gekauft. In beiden Fällen hat das Reflexivpronomen attributiven Charakter. valenzgebundene) Adverbialbestimmung sein: Ich fahre dann zu mir. jemanden zu sich einladen. (sich) etwas putzen. Ebenso: (sich) etwas abtrocknen. das Reflexivpronomen als Träger-Dativ steht bei einem Akkusativobjekt (oder einer Adverbialbestimmung). (sich) etwas kochen (2) dativus possessivus/Träger-Dativ Ich wasche (mir) die Hände. Bei einigen Verben sind beide Varianten nahezu identisch in der Bedeutung: Ich kämme mirdie Haare. (sich) etwas verbrennen Anmerkungen: (1) Die meisten Verben mit Reflexivpronomen im Dativ und mit Akkusativobjekt haben eine Variante mit Reflexivpronomen als Akkusativobjekt neben sich. Ich kämme mich. etwas über sich sagen.4. (sich) etwas aufsetzen. über sich nachdenken. Ich wasche mich.

um reflexive Verb Varianten handelt.10. Reflexive Verben (im engeren Sinne) Während bei Verben wie waschen das Reflexivpronomen nur der Sonderfall eines Objekts ist. Ich kann mir keine Zahlen merken. sich erholen. —»• *Die Frau schämt das Kind. —>• *Das Kind verschluckt sich und den Kirschkern. die hier negativ verlaufen. Was ist hier vor sich gegangen? —>• Was ist hier geschehen? 213 . zumeist aber auch von der Bedeutung her um verschiedene Varianten des Verbs. Daß hier nicht eine reflexive Konstruktion wie bei sich waschen neben jemanden waschen vorliegt. können diese vielfach durch ein synonymes Verb ohne Reflexivpronomen ersetzt werden (für manche reflexiven Verben gibt es aus lexikalischen Gründen keine nicht-reflexive Entsprechung): Er erkundigt sich nach dem Weg. -» Der Gewinn beträgt 1000 Dollar. Der Gewinn beläuft sich auf 1000 Dollar. sondern das Reflexivpronomen hat Objektsfunktion. sich schämen u. B. Wenn zahlreiche andere Verben mit nicht ersetzbarem Reflexivpronomen auch in nicht-reflexiver Form vorkommen. Der Nachweis. Deshalb sprechen wir hier von reflexiven Verben (im engeren Sinne). wie z. g. läßt sich durch die o. liegt kein possessives Verhältnis vor.. weil es sich zumindest von der Valenz her. das mit dem Subjekt identisch ist. nicht durch ein vollsemantisches Wort mit Objektscharakter ersetzbar und deshalb auch selbst nicht als Objekt zu verstehen: Die Frau schämt sich. ob es sich bei der Verbindung eines Verbs mit einem Reflexivpronomen um ein reflexives Verb handelt. ist das Reflexivpronomen bei Verben wie sich beeilen. a. Da das Reflexivpronomen bei den reflexiven Verben keinen Objektscharakter hat.4.(l): Ich kratze mich am Kopf. transformationellen Tests nachweisen. 1. wie z. Wir wundern uns über seinen Erfolg. —* Er fragt nach dem Weg. Es handelt sich dann um eine reflexive Konstruktion der Gruppe l. ist auch durch einen speziellen Substitutionstest möglich. Das Kind verschluckt den Kirschkern. sondern im Akkusativ erscheint. so deshalb. B.nicht im Dativ. d. Das Reflexivpronomen ist hier ein fester Bestandteil des Verbs — satzgliedmäßig: ein lexikalischer Prädikatsteil —. der Koordinierungstest: Das Kind verschluckt sich. das Verb ist nur in reflexiver Form möglich. —* Wir staunen über seinen Erfolg. sich verschlucken neben etwas verschlucken. —<• Ich kann keine Zahlen behalten. h.

sich jähren (b) Nicht obligatorisch. sich nach jemandem / etwas sehnen. sich bewähren. (sich) verbluten. Allerdings ist die Zahl der Verben mit fakultativem Reflexivpronomen relativ gering. sich über etwas erstrecken. (sich) verlohnen. sich verirren. sich beeilen. sich verspäten. (sich) 214 verschnaufen. Eine erste Differenzierung ergibt sich — wie oben gezeigt — daraus. Person vor. Des weiteren ist es notwendig. sich mit etwas brüsten. sich betrinken. so daß der Kasus des Reflexivpronomens nicht erkennbar wird: Ein Unfall hat sich ereignet. sich jemandem / etwas nähern. sich verzählen. sondern fakultativ steht und wegfallen kann. sich erholen. indem die Verben nur nach den Kasusformen des Reflexivpronomens. (sich) irren. Er begnügt sich mit einem Glas Wasser. sich um etwas bewerben. da damit die besondere Bedeutung eines reziproken Verhältnisses gegeben ist. daß bei den reflexiven Verben das Reflexivpronomen kein Satzglied und keinen semantischen Kasus repräsentiert und nur lexikalisch bedingt ist. sich auf etwas belaufen. die als Sondergruppen anzusehen sind. sich räuspern. so stellen auch die reflexiven Verben keine einheitliche Gruppe dar. sich auf etwas besinnen. Der fakultative Charakter des Reflexivpronomens ergibt sich daraus. weshalb diese Verben in unserer Übersicht nur in Anmerkungen berücksichtigt werden. die reflexiven Verben auszusondern. nicht aber nach den zusätzlichen Aktanten gruppiert werden. sich in etwas auskennen. (sich) ausruhen. sich mit etwas zufriedengeben (a) Aufgrund ihrer Bedeutung kommen einige Verben nur mit einem Sachsubjekt in der 3. (sich) mausern. weil das Reflexivpronomen bei ihnen nicht obligatorisch. sich gedulden. Ebenso: (sich) absplittern. Bei allen diesen Gruppen gibt es einzelne Verben.Wie die reflexiven Konstruktionen. Bei der weiteren (morphosyntaktischen) Differenzierung der reflexiven Verben wird wie bei den reflexiven Konstruktionen verfahren. sich bewölken. sich bewahrheiten. ob die Verben nur in reflexiver Form (Reflexiva tantum) oder als besondere Bedeutungsvarianten neben nicht-reflexiven Varianten vorkommen. sich zu etwas entschließen. (sich) verweilen . Ebenso: sich auf jemanden / etwas auswirken. sich vor jemandem verbeugen. sich für etwas eignen. sich bei jemandem für etwas bedanken. sich verlieben. sich erkälten. sondern fakultativ ist das Reflexivpronomen im folgenden Fall: Am Sonntag schlafe ich (mich) aus. Ebenso: sich mit etwas abmühen. 1. Reflexiva tantum (1) Reflexivpronomen im Akkusativ Sie schämt sich. (sich) davonschleichen. bei denen das Subjekt nur im Plural möglich ist. (sich) klumpen.

) Sie verläßt sich auf ihn. sich zieren (a) Wie bestimmte Reflexiva tantum. sich über jemanden / etwas ärgern. (c) Einige Reflexiva tantum können in einer reflexiven Konstruktion verwendet werden. (neben nicht-reflexiv mit gleicher Bedeutung. ergibt sich im Konjugationsparadigma ein Unterschied.Wenn das nicht-reflexive Verb das Perfekt mit sein bildet. sich an / auf / über etwas freuen. sich kräuseln. sich über jemanden / etwas wundern. Ebenso: sich etwas aneignen. sich etwas ausbedingen. sich auf jemanden / etwas stützen. sich in etwas aufhalten. aber anderer Valenz: Ich fürchte ihn. (neben nicht-reflexiv mit anderer Bedeutung und Valenz: Sie verläßt ihn. sich aus etwas zusammensetzen Manche dieser reflexiven Verbvarianten mit Sachsubjekt (-belebt) sind intransitive Entsprechungen zu transitiven Verben. Person vor: Der Sturm hat sich gelegt. Reflexive Verbvarianten (1) Reflexivpronomen im Akkusativ Ich fürchte mich vor ihm. Reflexive Sätze dieser Art sind nicht Passiv-Paraphrasen (wie die unter 1. sich in jemandem täuschen. sich verschlucken. so kommen auch verschiedene reflexive Verbvarianten nur in der kasusindifferenten 3. Reflexivpronomen:) (sich) etwas ausdenken 2. da die reflexiven Verben das Perfekt immer mit haben bilden: Er ist (hat sich) davongeschlichen. sich für jemanden / etwas entscheiden. sich benehmen.10. da der Subjektsnominativ hier nicht das Patiens des Geschehens ist und sich das reflexive Verb von dem entsprechenden transitiven Verb zumindest in der Valenz. genannten Formen).) Ebenso: sich von jemandem / etwas abheben. sich etwas ausbitten. so daß das Verb mit zwei Reflexivpronomen verbunden ist: Ich wundere mich manchmal über mich (selbst). sich jemandem ergeben. sich herumsprechen. sich etwas anmaßen. Ebenso: sich (zusammen)ballen. bei denen das Sachsubjekt als Sachobjekt erscheint: Sein Einfluß hat sich verstärkt. (mit fak. sich aus etwas ergeben.6. sich um jemanden / etwas bemühen. sich verhalten. viel- 215 . Er hat seinen Einfluß verstärkt. sich entrüsten.1. sich etwas einbilden. sich als etwas herausstellen. sich an jemandem / etwas vergehen. (2) Reflexivpronomen im Dativ Ich verbitte mir solche Bemerkungen.

Der Wagen ist (hat sich) im Schnee festgefahren. Ebenso: sich müde arbeiten. etwas auf sich nehmen. vor sich gehen 216 . Ebenso: sich über etwas ärgern. ebenfalls mit einem Wechsel von haben und sein im Perfekt: Im Urlaub habe ich (mich) immer nur kalt geduscht. (= aufmachen) Die Arbeitsproduktivität hat sich erhöht. sich taub stellen (d) Einige reflexive Verbvarianten sind in einer reflexiven Konstruktion möglich: Ich habe mich über mich (selbst) geärgert. etwas an sich bringen. (= aufgehen) Das Kind öffnet die Tür. sich über etwas schlüssig sein / werden. Ebenso: sich an jemandem ein Beispiel nehmen.: Die Tür öffnet sich. sich an etwas erfreuen. (sich) beschlagen. (= bestehen) Der Monteur setzt das Gerät aus vielen Einzelteilen zusammen. Ebenso: (sich) abkühlen. sich über jemanden lustig machen. (= montieren) (b) Wie bei verschiedenen Reflexiva tantum ist auch bei einigen reflexiven Verbvarianten das Reflexivpronomen fakultativ. z. (sich) baden. (e) Bei einigen reflexiven Verbvarianten stehen Subjekt und Objekt in einem Umkehrverhältnis zu den entsprechenden Satzgliedern der nicht-reflexiven Varianten: Ich freue mich über deinen Erfolg. (= steigen) Die Arbeiter haben die Arbeitsproduktivität erhöht. Ebenso: etwas für sich behalten. sich etwas vornehmen. etwas zu sich nehmen. (nur in der 3.fach aber auch in aktionaler Hinsicht und in der Bedeutung unterscheidet. jemanden an sich ziehen. sich etwas vorstellen. sich über etwas empören. sich für etwas interessieren. (= steigern) Das Gerät setzt sich aus vielen Einzelteilen zusammen. sich etwas versagen. sich über etwas wundern (2) Reflexivpronomen im Dativ Ich sehe mir das Bild an. Dein Erfolg freut mich. Man vgl. (sich) erbrechen (c) Zu den reflexiven Verbvarianten gehören auch einige Verbindungen mit obligatorischem Adverb: Er ißt sich satt. sich etwas zuziehen (3) Reflexivpronomen im Präpositionalkasus Die Großeltern haben den Enkel zu sich genommen. T. sich für etwas begeistern. Person:) um sich greifen.

—» Hans und Peter verbrüdern sich (miteinander). (reflexiv) —>• *Hans erholt Peter. reflexive Verben (im engeren Sinne) — zwischen zwei Hauptgruppen zu unterscheiden. Die Homonymie wird eindeutig durch Auflösung der Pluralform in Singularformen und den Ersatz mit einander (reziprokes Verhältnis): Hans und Peter waschen sich. 1. Sie kommen wie die reflexiven Konstruktionen mit reziproker Bedeutung gewöhnlich nur im Plural vor. da dem Reflexivpronomen hier kein Objekt zugrunde liegt. (reflexiv) <— Hans und Peter waschen einander. sondern ein normales Subjekt-Objekt-Verhältnis vorliegt.5. ob die Verbindung eines Verbs mit Reflexivpronomen zu den reflexiven Konstruktionen gehört oder nicht. bei dem ein wechselseitiger Bezug der Objekte auf die Subjekte und damit keine Identität zwischen Objekt und Subjekt. die bereits in der Grundbedeutung reziprok sind. <— Hans wäscht sich. wobei das zweite Subjekt obligatorisch durch die Präposition mit angeschlossen wird: Hans und Peter verbrüdern sich. Sie können aber auch im Singular stehen. Dabei ist — entsprechend der Unterscheidung in 1. 1. wobei hier die reziproke Bedeutung durch den Zusatz eines fakultativen miteinander verstärkt wird. 277 . —>• Hans erholt sich. Dieser Homonymietest kann gleichzeitig zum Nachweis dessen dienen. (reziprok) Es gibt aber eine kleine Gruppe Verben. und Peter erholt sich. Reflexive Verben mit reziproker Bedeutung Die meisten reflexiven Verben im engeren Sinne (Reflexiva tantum und reflexive Verbvarianten) können kein reziprokes Verhältnis ausdrücken. das (wie bei den reflexiven Konstruktionen) im Plural homonym ist. und Peter erholt Hans. (reziprok) •*— Hans wäscht Peter.Reflexive Konstruktionen und reflexive Verben mit reziproker Bedeutung Das Reflexivpronomen kann auch ein reziprokes Verhältnis (ein Wechselverhältnis) ausdrücken. und Peter wäscht sich. Reflexive Konstruktionen mit reziproker Bedeutung Die reflexiven Konstruktionen sind im Plural homonym: Abhängig vom Kontext kann es sich um ein reflexives Verhältnis mit Rückbezug der Handlung auf das Subjekt und Identität zwischen Objekt und Subjekt oder um ein reziprokes Verhältnis handeln. 2. —> Hans verbrüdert sich mit Peter. Das zeigt sich bei der Auflösung der Pluralform in die entsprechenden Singularformen: Hans und Peter erholen sich. reflexive Konstruktionen und 2. und Peter wäscht Hans.10.

sich verfeinden. (b) Bei wenigen reziproken Verbvarianten steht statt mit die Präposition von: Hans und Beate haben sich (voneinander) getrennt. sich einigen. und Verben. Die beiden Freunde haben sich versöhnt. sich verkrachen (2) Reziproke Verbvarianten Die Geschwister vertragen sich. sich in die Haare geraten. ist auch bei denen mit reziproker Bedeutung zu unterscheiden zwischen Verben. die nur mit Reflexivpronomen vorkommen (Reziproka tantum). 218 . die neben sich noch nicht-reflexive Varianten mit anderer Valenz und Bedeutung haben (reziproke Verbvarianten). —»• Das Mädchen hat die beiden Freunde versöhnt. sich vereinigen. Ebenso: sich anfreunden. —>• Hans hat sich von Beate getrennt. (sich) beraten. sich verbrüdern. (sich) raufen. (sich) beratschlagen. andere kommen nicht-reflexiv vor. (neben nicht-reflexiv mit anderer Bedeutung und Valenz: Er verträgt keinen Alkohol.Wie bei den reflexiven Verben allgemein. (sich) streiten. daß wie bei manchen anderen reflexiven Verben auch bei verschiedenen reziproken Reflexiva das Reflexivpronomen fakultativ ist und wegfallen kann. sich verabreden. (1) Reziproka tantum Er hat sich mit seinen Eltern überwerfen. daß aber im Unterschied zu den anderen reflexiven Verben bei den reziproken Reflexiva das Reflexivpronomen nur im Akkusativ stehen kann. Ebenso: sich unterscheiden (c) Vereinzelt liegt weniger ein reziprokes Verhältnis als ein distributives Verhältnis vor: Die Krankenschwestern wechseln sich (miteinander) in der Nachtwache ab. sich entzweien. sich versöhnen Anmerkungen: (a) Einige reziproke Verbvarianten haben nicht-reflexive Varianten neben sich. sich verheiraten.) Ebenso: sich aussprechen. sich treffen. (sich) duellieren. Zu beachten ist ferner. wenn statt eines präpositionalen Objekts (über) ein Akkusativobjekt erscheint. —<• Er beriet mit seinen Mitarbeitern die notwendigen Maßnahmen. sich verloben. sich besprechen. wenn das reziproke Subjekt als Objekt auftritt: Er beriet sich mit seinen Mitarbeitern über die notwendigen Maßnahmen. Die beiden Jungen haben (sich l miteinander) gebalgt. Die Schwester teilt sich mit dem Bruder in die Schokolade.

Vgl.6. kann kein reflexives Verhältnis im Sinne der reflexiven Konstruktionen und der reflexiven Verben im engeren Sinne bestehen.10.10. Die erste Gruppe bilden die Passiv-Paraphrasen im eigentlichen Sinne. Der Modalfaktor kann durch Erweiterung des Satzes mit lassen expliziert werden: Der Apfel läßt sich schlecht schälen. wenn im Satz eine Modalangabe erscheint: Der Apfel schält sich schlecht. Die Bildung solcher reflexiver Formen ist im wesentlichen auf die Verben beschränkt. zusätzlich ist hier jedoch noch eine zweite adverbiale Angabe — zumeist eine Lokalbestimmung — vorhanden. Da die Verben in diesen Sätzen keinen Infinitiv bilden können und auf den Gebrauch in der 3. 219 . 1. ein rein formales. denn dieses Verhältnis hat die Identität des Reflexivpronomens mit dem Agens zur Voraussetzung. nicht kommutierbares Subjekt ist. Die reflexiven Formen mit einem Subjektsnominativ. Bei den reflexiven Formen mit einem Subjektsnominativ.1. Vgl. 1.8. Diese Bedeutung ist gewöhnlich dann gegeben.2.6. Person beschränkt sind. in denen der Subjektsnominativ nicht das Agens. —>• Der Schlüssel wird gefunden werden. 2. Bei den reflexiven Formen der zweiten Gruppe ist im Satz ein zusätzlicher modaler Faktor der Möglichkeit enthalten. Auch hier handelt es sich um Passiv-Paraphrasen mit dem zusätzlichen Modalfaktor der Möglichkeit. der ein formales Subjekt in Form des nicht kommutierbaren Pronomens es darstellt.10.3. entsprechen weitgehend der zweiten Gruppe der reflexiven Formen mit einem Subjektsnominativ als Patiens. sprechen wir im Unterschied zu den reflexiven Konstruktionen und den reflexiven Verben im engeren Sinne hier von reflexiven Formen mit passivischer Bedeutung. —> Der Apfel kann schlecht geschält werden. Sätze mit Reflexivpronomen. sind zwei Gruppen zu unterscheiden. Es ist ebenfalls im Satz eine Modalangabe notwendig. bringen ein passivisches Verhältnis zum Ausdruck und gehören zu den Passiv-Paraphrasen. dazu 1. die sich ohne nennenswerten Bedeutungsunterschied in passivische Satze transformieren lassen: Der Schlüssel wird sich finden. dazu 1. sondern das Patiens der Handlung repräsentiert bzw.Reflexive Formen mit passivischer Bedeutung Wenn in einem Satz mit Reflexivpronomen der Subjektsnominativ nicht das Agens der Handlung repräsentiert. der bei der Transformation in einen Passivsatz die Einfügung eines entsprechenden lexikalischen oder syntaktischen Elements wie etwa des Modalverbs können notwendig macht.8. der das Patiens der Handlung repräsentiert.

<— X hat den Brief geschrieben. 1. das syntaktische Subjekt des Zustandsreflexivs dagegen entspricht dem syntaktischen Subjekt der zugrunde liegenden reflexiven Konstruktion. Trotz dieser gemeinsamen Grundbedeutung unterscheidet sich das Zustandsreflexiv vom Zustandspassiv durch andere Subjektsverhältnisse: Das syntaktische Subjekt des Zustandspassivs entspricht dem syntaktischen Objekt der zugrunde liegenden aktivischen Struktur. weder als reflexive Konstruktion noch als reflexives Verb im engeren Sinne vorkommen. einen Prozeß. Der Brief ist geschrieben.2. d.10. (Zustandspassiv) <— Der Brief ist geschrieben worden.7. -i— *Der Brief hat sich geschrieben. Vgl.In der neuen Bibliothek kann gut gearbeitet werden. h.7. (Zustandsreflexiv) •«— *Das Mädchen ist verliebt worden. Sie sind jedoch durch Transformationen nachweisbar: Das Mädchen ist verliebt. —t.und Modusformen die Bildung eines Zustandsreflexivs möglich. sondern einen Zustand als Resultat eines Prozesses: Zuerst erholt sich der Mensch (prozessual). im Resultat ist der Mensch erholt (nicht prozessual). Beide Kategorien werden mit den gleichen Formen gebildet (Hilfsverb sein + Partizip II) und haben auch die Grundbedeutung („Zustand") gemeinsam.und Modusformen der Verben mit Reflexivpronomen — nicht ein Geschehen. so ist auch von zahlreichen Verben mit Reflexivpronomen neben den normalen Tempus. Zustandsreflexiv Wie von vielen transitiven Verben neben dem Vorgangspassiv ein Zustandspassiv gebildet werden kann. da auf Grund des fehlenden Reflexivpronomens beim Zustandsreflexiv auch eine Interpretation als Zustandspassiv des 220 nicht-reflexiven Verbs möglich ist: . Das Zustandsreflexiv von reflexiven Konstruktionen ist immer homonym.10. Die verschiedenen Subjektsverhältnisse beim Zustandspassiv und Zustandsreflexiv werden auf Grund der gleichen Formenbildung allerdings im aktualen Satz nicht erkennbar. Auch hier kann der Modalfaktor durch Erweiterung des Satzes mit lassen expliziert werden: In der neuen Bibliothek läßt es sich gut arbeiten. dazu 1. Wie das Zustandspassiv bezeichnet auch das Zustandsreflexiv — im Unterschied zu den normalen Tempus.8.die kein reflexives Verhältnis im eigentlichen Sinne ausdrücken können. In der neuen Bibliothek arbeitet es sich gut. <— Das Mädchen hat sich verliebt.

sich entschließen. Anmerkung: Für die Bildung des Zustandsreflexivs gibt es bestimmte Beschränkungen: (1) Das Zustandsreflexiv kann nur von solchen Verben gebildet werden. bei denen das Reflexivpronomen im Akkusativ steht: Ich wasche mich. vgl. Das Zustandsreflexiv bei reflexiven Verben (im engeren Sinne) ist nicht homonym. 1.2. dazu 1. die perfektiv und transformativ sind und einen solchen starken Grad der Affizierung des Subjekts ausdrücken. Die Trennung erfolgt in den finiten und infiniten Verbformen unterschiedlich: 221 . (reflexive Konstruktion) —<• *Ich bin geschadet. Verben mit einem Reflexivpronomen im Dativ oder im Präpositionalkasus können kein Zustandsreflexiv bilden: Ich schade mir. <— Das Kind ist (von seiner Mutter) gewaschen worden. (Zustandsreflexiv und -passiv) <— Das Kind hat sich (selbst) gewaschen. (reflexives Verb) —» *Ich bin gehalten.1. Im Unterschied zu den ersten Teilen abgeleiteter und zusammengesetzter Substantive und Adjektive/Adverbien sind manche erste Teile abgeleiteter und zusammengesetzter Verben trennbar.10. ob die Verbindung eines Verbs mit Reflexivpronomen eine reflexive Konstruktion ist oder nicht. sich rasieren.3. sich erkälten. (2) Das Zustandsreflexiv kann nur von solchen Verben mit akkusativischem Reflexivpronomen gebildet werden.10. sich schminken.4. Von den unter 1. (reflexives Verb) —> Ich bin erholt.Das Kind ist gewaschen. sich entrüsten Verben mit trennbarem erstem Teil Trennung bei den finiten und den infiniten Formen 1.11. sich erholen. sich eignen.) überhaupt ermöglicht wird.11. Ich erhole mich. aufgeführten Verben mit akkusativischem Reflexivpronomen sind das folgende Verben: (reflexive Konstruktionen:) sich kämmen. Dieser Homonymietest kann gleichzeitig zur Entscheidung dessen dienen. sich verlieben (reflexive Verbvarianten:) sich bemühen. eine Qualitätsveränderung (die vom Wesen des Zustandsreflexivs vorausgesetzt wird wie beim Zustandspassiv. (reflexive Konstruktion) —>• Ich bin gewaschen.8.3. daß ein zeitweilig bleibendes Resultat. Ich halte an mich. sich waschen (Reflexiva tantuni:) sich betrinken. sich bewähren. und 1. sich verpflichten.

1. 2. ent-. erbauen. daß betonter erster Teil trennbar. 1. mißbilligen.1. in-. Unbetont und deshalb untrennbar sind die Präfixe be-. wird der erste Teil durch das Präfix gevom Verbstamm getrennt: Ich habe ihn mehrmals vergeblich angerufen. wollte sie wissen.). ob der erste Teil trennbar ist oder nicht. Steht das Verb im Partizip II. entdecken. mißverstehen). Aber ohne Trennung bei Infinitiv ohne zu: Er will mich morgen anrufen. bei einigen anderen Verben ist es immer betont (mißbilden. er-. dis-.usw.1. disqualifizieren. mich sofort anzurufen. im Partizip II steht gelegentlich ge.in den finiten Verbformen ungetrennt. ist die Betonung. gefallen. Bedingungen für Trennbarkeit Äußeres Merkmal dafür. dazu 14. trennt sich der erste Teil vom Verb und tritt ans Satzende (bildet den Satzrahmen. Beispiele: beachten.(vorangestellt oder trennend: gemißbilligt.und Zweitstellung. Im Infinitiv gibt es vereinzelt Trennung durch zu (mißzudeuten. zerund die selteneren ge-. gemißdeutet/mißgedeutet. mißlingen desorganisieren. mißgeleitet) . zerbrechen. mißzuleiten). Steht das Verb in einer finiten Form. re. infiltrieren. Steht das Verb im Infinitiv. unbetonter erster Teil dagegen untrennbar ist. nicht bei Endstellung des finiten Verbs ein: Er kommt morgen in Berlin an. ver-.11. rekonstruieren 222 Anmerkung: miß. Aber auch betont bleibt miß. Als allgemeine Regel kann gelten. 1. vgl. tritt die Partikel zu — soweit der Infinitiv mit zu gebraucht wird — zwischen ersten Teil und Verbstamm: Er hat versprochen. mißdeuten). Kommt er morgen in Berlin an? Aber: Ob er morgen in Berlin ankommt. Diese Trennung tritt jedoch nur bei Erst. verraten.3. mißsowie die Fremdpräfixe de(s)-.kann bei einigen Verben sowohl unbetont als auch betont sein (mißachten.2.

ansehen. an-. weiterleiten. umhergehen. emportragen. hinsetzen. wegnehmen. auch in reduzierter Form:) reinfallen -hin-: hinausrennen. /ortsetzen. In diesem Falle werden die trennbaren Teile als Einheit empfunden und gemeinsam abgetrennt: her-vor-rufen: Seine Worte riefen einen Streit hervor. einwenden. empor-. zusammenschlagen.egtreiben. Betont und somit trennbar sind ab-. her-. darau/hinarbeiten -zu-: zurechtkommen. hin-. los-. unterEntscheidend für die Betonung und Trennbarkeit ist die Semantik der Verben: (1) Bei durch-.und -wärts-. hervorrufen. 3. hinter-. Ich anerkenne seine Leistungen. auch in reduzierter Form:) dransein -her-: herausfordern. herstellen. ein-. hinzufügen Nur kombiniert möglich sind -einander. zurückwerfen. um-. Dazu gehören: durch-. vor-.223 . au/führen. Einige erste Teile kommen sowohl betont und trennbar als auch unbetont und untrennbar vor. zuda(r)-. weg-.2. vorwärtskommen (3) Bei einigen Verben ist die Trennung des ersten Teils fakultativ: Ich erkenne seine Leistungen an. wiederBeispiele: abkürzen. weiter-. lostrennen. In diesem Fall wird der trennbare Verbteil nur getrennt. mit-. über. ausarbeiten. daherreden. hinter-. nachfragen. zuhören darstellen. darüberstehen. vorhersagen. nach-. wiedersehen Anmerkungen: (1) Gelegentlich verbinden sich trennbare Verbteile mit untrennbaren Teilen.und unter. auf-. öeibringen. über-. hinu. durcheinanderreden. mitteilen. (ugs. aus-. wenn er an erster Stelle steht: ab-be-rufen: Man beruft den Botschafter ab.haben die Verben mit beton. (ugs. Häufig gehen Kombinationen ein: da(r)-: dabeisein. bei-. Aber: be-ab-sichtigen: Er beabsichtigt eine Seereise. nieder-. fort-. (2) Die trennbaren Verbteile treten auch miteinander kombiniert auf. vortragen. auseinandemehmen rückwärtsgehen. niederreißen.

trennbarem erstem Teil oftmals konkrete (lokale) Bedeutung. Er hat sich eine Jacke übergeworfen. Wir konnten im Gespräch die Gegensätze nicht überbrücken. Zwischen beiden Varianten besteht ein aktionaler Unterschied: Das Verb mit betontem. das Loch ist fertig gebohrt) Er hat die Platte durchbohrt. das Verb mit unbetontem. trennbarem erstem Teil drückt das bloße Resultat der Handlung aus. Öfters ist damit eine Bedeutungsspezifizierung verbunden. (d. Das Flugzeug ist (durch das Gewitter) durchgeflogen. Anmerkung: Vor allem bei durch. Das Flugzeug hat das Gewitter durchflogen. trennbarem erstem Teil ist intransitiv (mit fakultativem Präpositionalobjekt). untrennbar als transitives Verb. um ihr meine Worte zu hinterbringen (= denunzieren). das Verb mit unbetontem. Er lief sofort zu ihr. ein Stück Kuchen hinterzubringen. h.90 m. Er hat sich mit seinem Nachbarn überwerfen (= verfeindet). Hier besteht ein Unterschied syntaktischer Art: Das Verb mit betontem.. (b) Vor allem in der konkreten Bedeutung „Richtung" ist bei Verben mit überund durch. Es war mir nicht möglich. Die Sportlerin überspringt die Höhe von 1.sowohl die trennbare als auch die untrennbare Form möglich. nur untrennbar als transitives Verb. jedoch nicht immer im Sinne der semantischen Regel: trennbar als intransitives Verb. die Verben mit unbetontem. untrennbarem erstem Teil abstrakte. beide mit konkreter Bedeutung Das Feuer springt auf das Nachbarhaus über. übertragener Bedeutung ist der erste Teil der semantischen Regel gemäß unbetont und untrennbar: Er hat sie mit seinen Blicken durchbohrt. Er untergräbt (= zerstört) durch den Alkohol seine Gesundheit.und über. konkret und abstrakt Man hat den Fluß an der schmälsten Stelle überbrückt. untrennbarem erstem Teil hebt dagegen die Art und Weise der Handlung hervor: Er hat die Platte durchgebohrt. 224 . übertragene Bedeutung: konkret Schuhe mit dünnen Ledersohlen läuft man bei Bergwanderungen schnell durch. (und nicht durchstochen oder durchschlagen) Beim entsprechenden Verb in abstrakter. Der Gärtner gräbt den Dung unter. untrennbarem erstem Teil ist transitiv (mit obligatorischem Akkusativobjekt).gibt es zahlreiche Ausnahmen von dieser semantischen Regel: (a) Bei verschiedenen Verben mit konkreter (lokaler) Bedeutung ist durchsowohl betont-trennbar als auch unbetont-untrennbar möglich.tem. abstrakt Er durchläuft (= absolviert) das Institut in drei statt in vier Jähren.

widerstreben. . Polizisten umstellen das Haus. 225 . (3) Trennbar und untrennbar sind auch wider.herum und nur bei intransitiven Verben). konkret und abstrakt Die Kohlen im Ofen sind durchgebrannt. Es liegt mir ob / Es obliegt mir. widerstreiten Nur wenige Verben mit wider.gilt ein anderer Bedeutungsunterschied. Er hat das ganze Zimmer durchgesucht / durchsucht.haben konkrete (optische/akustische) Bedeutung. vereinzelt auch eine Bewegung des Subjekts (aber nicht im Sinne um.nur trennbar als intransitives Verb. herum des Subjekts um ein unbewegtes Objekt. ihn zu ermähnen.und voll. Die Familie ist nach Österreich übergesiedelt / übersiedelt. widerraten. (2) Für um.ist betont und trennbar oder auch betonttrennbar und unbetont-untrennbar: Das Hornsignal schallt von der Felswand wider. wider. widersprechen. Eine Mauer umgibt das Grundstück. Die Vase ist beim Aufräumen umgefallen... bräuchliche Verben mit ob. sich widersetzen. Die Frau ist ihm durchgebrannt. untrennbarem erstem Teil bezeichnet ein um. Sie überzieht die Betten. widerstehen. widerrufen. Dabei dominiert jeweils eine Form. Das Verb mit betontem. Veränderung) des Objekts durch das Subjekt. Die Familie zieht nächste Woche um. wider.als erstem Teil. (c) In verschiedenen Fällen ist zwischen dem Verb mit trennbarem und mit untrennbarem erstem Teil weder ein semantischer noch ein syntaktischer Unterschied feststellbar.als erste Teile der Verben entsprechend der semantischen Regel konkret/abstrakt. Hierher gehören auch einige nur literarisch ge. (a) Die Mehrzahl der Verben mit wider. Er hat den Aufsatz umgearbeitet. Sie stellt oft die Möbel um. Ebenso: widerfahren. In anderen Fällen ist eine Form (mit Bedeutungsspezifizierung) fest geworden: Sie zieht eine Jacke über.. Er umpflanzt den Rasen mit Blumen. Der Gärtner pflanzt die Blumen um. trennbarem erstem Teil bezeichnet eine Bewegung (bzw. Das Verb mit unbetontem.hat abstrakte Bedeutung.ist unbetont und untrennbar: Der Wissenschaftler widerlegt-die Argumente seines Opponenten.

als erster Teil ist gewöhnlich betont und trennbar (Gruppe 2). Zum Teil haben die Verbteile Bedeutungen.: Ich habe mir das Buch selbst wiedergeholt. (= Seine Abwesenheit wurde nicht bemerkt. wo der erste Teil betont-trennbar und unbetont-untrennbar möglich ist. Trennbarer Verbteil und selbständiges Wort 1. Eine Ausnahme bildet das Verb wiederholen.) Er merzt die Druckfehler aus. vollgießen.3. die sich auch in der Betonung und Schreibung äußern und durch eine Wortstellungstransformation direkt nachweisbar sind. handelt es sich bei den folgenden Satzpaaren: . (= Der Zug beginnt zu fahren. Um Bedeutungsunterschiede.) 226 2.Ebenso: widerklingen Seine Schritte hallten an den Wänden wider. vollführen. Man vgl. die den entsprechenden selbständigen Wörtern fehlen: Der Zug fährt an. (= Er beseitigt die Druckfehler. (= etwas zurückholen) Ich habe die ganze Lektion wiederholt. Sie hat das Zimmer mit Möbeln vollgestellt. Ebenso: widerstrahlen. lesen. Zumeist kann man jedoch nicht von der Bedeutung der selbständigen Wörter auf die Bedeutung der Verbteile schließen.unbetont und untrennbar: Der Standesbeamte vollzieht die Trauung. vollstrecken 1.ist betont und trennbar: Er stopft sich die Taschen mit Bonbons voll. voll. sagen usw. sich vollsaugen usw. Der Komponist hat die Oper in wenigen Wochen vollendet Ebenso: vollbringen. Verschiedentlich ist die Grenze zwischen trennbarem Verbteil (1) und selbständigem Wort (2) fließend. Das Haus widerhallte von Gesang und Lachen. vollpfropfen.haben konkrete Bedeutung. Die trennbaren Verbteile entsprechen frei vorkommenden Präpositionen und Adverbien. sondern bilden eine semantische Einheit mit dem Verbstamm: Seine Abwesenheit fiel nicht auf. (auch abstrakt:) widerspiegeln Anmerkung: wieder.11. vollpacken. Ebenso: sich vollessen. Nur bei wenigen Verben mit abstrakter Bedeutung ist voll. (= etwas noch einmal lernen.) In anderen Fällen haben die Verbteile keine eigene Bedeutung. vollkritzeln. vollpumpen.) (b) Die meisten Verben mit voll.

Gering ist der Bedeutungsunterschied zwischen den folgenden Sätzen: Man hat die Oper wiederaufgebaut. übelnehmen.4. —>• Da werden wir während der Ferien sein. zuteil werden. zuleide tun. da sein (= dort sein). maschineschreiben. außerstande sein. Er hat das vorhergesagt (= pro. wundernehmen 1. verlorengehen blankbohnern. 227 . Ebenso: zugrunde gehen. stehenlassen. haltmachen. Im Grunde den gleichen Charakter wie trennbare Verbteile (1) haben einige Verbindungen aus Präposition (vor allem: zu) und Substantiv bzw.(2) Sie haben den Mann zusammen geschlagen (= gemeinsam schlagen). Adjektiv. Spazierengehen. Adjektiv sein. sitzenbleiben. fehlschlagen. (2) Das Geld ist allen zugute gekommen. die mit bestimmten Verben feste Wendungen bilden (2): (1) Er ist mit der Aufgabe nicht zurechtgekommen. Wir werden während der Ferien Wir werden während der Ferien dasein (= anwesend sein).11. instand halten Verben. haushalten. Auch bei diesen Verben ist der betonte erste Teil zumeist trennbar: kennenlernen. daß die Frageadverbien wohin und woher trennbar sind. —>• Sie haben zusammen den Mann geschlagen. liebhaben. zutage bringen. (2) Um verschiedene Verbindungen trotz formaler Identität handelt es sich bei dem folgenden Satzpaar: Wo ist das Buch hingekommen? —»• *Wohin ist das Buch gekommen? Wo ist der Mann hingegangen? —>• Wohin ist der Mann gegangen? (wo + hinkommen) (wohin + gehen) Die formale Identität kommt hier dadurch zustande. maßhalten. zunichte machen.Er hat das vorher gesagt (= f rüphezeien). (1) Man hat die Oper wieder aufgebaut. 1. abhanden kommen. her sagen). —»• Vorher hat er das gesagt. Substantive und Adjektive als erste Teile zusammengesetzter Verben Erster Teil eines zusammengesetzten Verbs kann auch ein zweites Verb oder ein Substantiv bzw. blindschreiben. (1) Sie haben den Mann zusammengeschlagen (= niederschlagen).

(trennbar) 3. Sie hat den Fußboden blankgebohnert. fachsimpeln. Substantiv oder Adjektiv als trennbarem erstem Teil werden nicht in den f initen Formen verwendet. mutmaßen. offenbaren 2. Substantiven und Adjektiven (2) im Grunde der gleiche Charakter wie den entsprechenden trennbaren Verbteilen (1) zuzuschreiben: Ich habe vor. radebrechen. brandmarken. *Sie rechnet gut köpf. langweilen. In manchen Fällen ist die Grenze zwischen Verbteil und selbständigem Wort fließend. (1) Ich habe vor. (2) 228 . baden zu gehen. untrennbarem erstem Teil ist dagegen sehr klein: fotokopieren. rechtfertigen. maßregeln. (untrennbar) Das Material wird fließgepreßt. Sie hat die Gläser blank geputzt. Bei anderen Verben erfolgt die Trennung nur in der infiniten Form: Man fließpreßt das Material. telegrafieren. schauspielern. Er ist radgefahren. liebäugeln. Manche Verben mit Verb. spazierenzugehen. aber untrennbarem erstem Teil: argwöhnen. um die Trennung zu vermeiden: Sie kann gut kopfrechnen. Er ist Auto gefahren. frohlocken. So ist in den folgenden Beispielen den selbständig stehenden Verben. ohrfeigen. wetteifern Die Zahl der Verben mit unbetontem. handhaben. kennzeichnen. frühstücken. schlußfolgern.Daneben gibt es eine größere Zahl Verben mit betontem.

Substantivwörter 2. sondern auch das davorstehende Artikelwort (und Adjektiv) ersetzt: Sie sprechen über den neuen Roman. teils aus syntaktischen Beschränkungen für einzelne Wörter. nichts).2. mehrere). andere nicht singularfähig (bestimmte Kollektiva. Wenn bei substantivischen Pronomina substantivische Attribute auftreten. etwas..5. Syntaktische Beschreibung Entscheidend für die Zuordnung der Wörter zur Wortklasse „Substantivwörter" ist der Substitutionsrahmen: Das . (Freund) Sie sprachen von der . Auf Grund bestimmter Umgebungsbeschränkungen ergibt sich eine syntaktische Subklassifizierung der Substantivwörter in zwei Hauptgruppen: Die Subklasse „Substantiv" kann normalerweise ein Artikelwort und ein Adjektiv vor sich und ein weiteres Substantiv (als Attribut im Genitiv oder im Präpositionalkasus) nach sich haben: der neue Mantel des Vaters Diese Merkmale fehlen gewöhnlich der Subklasse „Substantivische Pronomina". Manche Substantivwörter haben keine Kasusformen (Substantive auf -ismus.. So sind bestimmte Substantive und substantivische Pronomina nicht pluralfähig (viele Stoffnamen. —> Sie sprechen über ihn.. sondern von den einzelnen Pronomina und von der Form der Attribute (Genitiv oder Präpositionalkasus) her begrenzt (vgl. die zwar in der gleichen Position auftreten kann. einige.. man. etwas). Man vergleiche zu diesen Besonderheiten die folgenden Abschnitte „Semantische Beschreibung" und „Formenbestand". wer. die substantivischen Pronomina wer und was sind an die Satzart der Ergänzungsfrage gebunden. war gut. (Reise) 2. dazu 15.. die Relativpronomina an die Nebensatzform usw.) Weitere Subklassen innerhalb dieser beiden Hauptgruppen ergeben sich teils aus morphologischen. 229 .1. (Essen) Ich sehe den . so ist das nicht unbeschränkt möglich.. aber bei einer Substitution nicht nur das Substantiv.

Unter den Bedingungen der Vorerwähntheit. Konkreta sind Bezeichnungen für sinnlich wahrnehmbare Erscheinungen. Stoffnamen 230 Gold. gehören u./Plural Sand/(Sande). Substantiv Bei den Substantiven ist in semantischer Hinsicht weiter zu unterscheiden nach Gattungsnamen (Appellativa) und Eigennamen. Eigenschaften.2. einer eindeutigen Situation u. beides sein kann. Die Gattungsnamen sind Bezeichnungen für eine Gattung (Klasse) gleichartiger Erscheinungen und zugleich für die einzelnen Glieder dieser Gattung. steht es im Singular oder im Plural bzw. ä. 2. während mit den Eigennamen nur die einzelnen Glieder einer Gattung bezeichnet werden. Bestimmtheit und Gegliedertheit. die über eine ausgeprägte lexikalische Bedeutung verfügen und unabhängig von Kontextbedingungen stehen können (Autosemantika). die semantischen Kategorien der Belebtheit (außer bei Stoffnamen). ist die nach dem Gegensatzpaar Konkretheit und Abstraktheit. Man vgl. Nach der Beschaffenheit der sinnlich wahrnehmbaren Erscheinungen wird bei den Konkreta weiter unterschieden nach Bezeichnungen für zählbare Individuativa.1.2. Besonders deutlich wird dies am Merkmal der Gegliedertheit: Je nachdem. die bei den Gattungsnamen möglich ist. die für Substantive aller genannten Gruppen zutreffen können. Abstrakta dagegen bezeichnen sinnlich nicht wahrnehmbare Erscheinungen wie Vorgänge. Schnee gegliedert nur Plural Spaghetti. Beziehungen u. das folgende Schema: ungegliedert nur Sing. Zu solchen Merkmalen. Semantische Beschreibung Unter semantischem Aspekt ergibt sich die gleiche Einteilung der Substantivwörter in „Substantive" und „Substantivische Pronomina" wie unter syntaktischem Aspekt. Eine weitere semantische Untergliederung. Zum Teil haben diese Merkmale bestimmte morphosyntaktische Reflexe. Milch. die jeweils — wie auch die Eigennamen und die Abstrakta — noch weiter nach bestimmten semantischen Merkmalen spezifizierbar sind. treten sie für Substantive ein und ersetzen sie im konkreten Satz. ä. Substantivische Pronomina sind Wörter. für Stoffnamen und für Kollektiva. Trümmer un/gegliedert Sing. ist es in beiden Numeri verwendbar. die nicht über eine ausgeprägte lexikalische Bedeutung verfügen und nur eine Hilfsfunktion ausüben (Synsemantika).2. Deshalb werden die substantivischen Pronomina auch als Prowörter des Substantivs bezeichnet. a. ob ein von einem Substantiv bezeichnetes Objekt der Realität ungegliedert oder gegliedert ist bzw. Holz/(Hölzer) . Substantive sind Wörter.

GewäsWild. wie sie die Substantive besitzen.). Eltern. das Substantiv Jugend abhängig vom Kontext ein Sammelname (= die Jugendlichen) oder ein Abstraktum (= das jugendliche Alter). Masern. NullArtikel artikel Ortsnamen + Bergnamen + Gewässernamen + Ländernamen + + Landschaftsnamen + + Ganz generell ist festzustellen. Aufgrund der Polysemie ist eine Einordnung der Wörter oft nur von ihrer Verwendung im aktualen Satz her durchführbar. jedes Substantiv ganz allgemein dieser oder jener Gruppe zuzuweisen.ungegliedert nur Sing. die Stoff. B. B. B. Gefühl. Einerseits sind die semantischen Gruppen nicht immer scharf voneinander abgrenzbar (z. Substantivische Pronomina 2. trotzdem haben auch sie bestimmte allgemeine Grundbedeutungen. ErzieFerien.2. das Substantiv Grund ein Konkretum (= Boden) oder ein Abstraktum (= Ursache) usw. Andererseits ist es nicht möglich.4. Den substantivischen Pronomina fehlen zwar die ausgeprägten lexikalischen Bedeutungen. die nicht-pluralfähigen Abstrakta (wie auch die Stoffnamen) stehen dagegen im Singular oft mit dem Nullartikel oder dem bestimmten Artikel und nur ausnahmsweise mit dem unbestimmten Artikel. die geographischen Eigennamen.2. Familie. und zwar an der Artikelfähigkeit der Substantive. Möbel./Plural Sammelnamen Bevölkerung. dazu ausführlicher unter 2. hung. In ähnlicher Weise wie die Gegliedertheit ist auch das Merkmal der Bestimmtheit bei den Substantiven ablesbar. Zweck. Diese Grundbedeutungen werden durch verschiedene grammatisch-se- 231 . gegliedert nur Plural un/gegliedert Sing.2. So ist z. So werden Konkreta im Singular zumeist mit bestimmtem und unbestimmtem Artikel und nur selten mit Nullartikel verwendet. s. Gepäck Gliedmaßen ser. Unrecht Wirren Recht Vgl. daß die semantische Klassifizierung der Substantive keine starre Einteilung ist. Um Konventionalisierungen handelt es sich bei dem unterschiedlichen Artikelgebrauch der verschiedenen Gruppen von geographischen Eigennamen: best. Nicht immer ist jedoch der Artikelgebrauch semantisch motiviert. Besteck Abstrakta Fleiß.und Sammelnamen) und nur teilweise durch morphosyntaktische Merkmale nachweisbar (z. o.

Possessivpronomen 6. sondern sind selbst das einzige adäquate Bezeichnungsmittel für die sprechende und angesprochene Person (bzw.mantische Merkmale wie Person. (Singular) Hast du das Buch gelesen? Wir sind rechtzeitig gekommen. abstrakte Begriffe. der sich als nicht zutreffend erweist. Zahl. Relativpronomen Eine siebente Gruppe ergibt sich aus morphologisch-syntaktischen Gründen. Demonstrativpronomen 4. Für die Personalpronomina der 1. bestimmt. Personalpronomen 2. von denen jeweils eines für ein Pronomen besonders charakteristisch ist. Person erweist sich der erste Teil der Bezeichnung („Person") als irreführend. Es handelt sich um die Verbindungen da-/wo. verbale Aussagen usw. Person ist es der zweite Teil der Bezeichnung („Pronomen" = für ein Nomen). Man vgl. Verneinung. denn diese Pronomina stehen nicht für Nomina (= Substantive). Bei diesem Besprochenen handelt es sich aber nicht immer nur um Personen. 1.) Er hat es verloren. Personengruppe) als den obligatorischen Partnern jeder sprachlichen Kommunikation. Sie vertreten überhaupt nicht andere Wörter — wie allgemein die Pronomina —. und 2. deren Bezeichnungen — mit Ausnahme der ersten Gruppe — nach dem charakteristischen Gruppenmerkmal gewählt sind: 1. Gewöhnlich unterscheidet man sechs Gruppen substantivischer Pronomina.) Es ist stolz auf das Lob. Indefinitpronomen 5. Personalpronomen Im Falle des Personalpronomens entspricht die Bezeichnung nicht der Funktion des Pronomens.): 232 (Der Lehrer hat das Kind gelobt. das nicht durch Substantive direkt benannt wird. Auf Grund solcher charakteristischer Merkmale kann jedes substantivische Pronomen einer bestimmten Gruppe zugeordnet werden.+ Präposition. die gewöhnlich unter der Bezeichnung „Pronominaladverbien" zusammengefaßt werden und für verschiedene substantivische Pronomina als Ersatzformen eintreten. (Die Mutter hat dem Sohn Geld gegeben. Waren Sie schon im Urlaub? (Singular/Plural) Für das Personalpronomen der 3. Dieses Pronomen ist das wichtigste allgemeine Bezeichnungsmittel für das von den Partnern der sprachlichen Kommunikation Besprochene. Interrogativpronomen 3. (Plural) Ihr habt euch verspätet. Frage usw. sondern auch um Nicht-Personen im weitesten Sinne (Gegenstände. . die folgenden Beispiele: Ich habe das Buch gelesen.

Hier tritt in der Antwort der unbestimmte Artikel (im Plural der Nullartikel) auf. Zumeist wird diese mit genannt.). in beiden Fällen ohne Spezifizierung nach Zahl und Geschlecht (deshalb fehlen Formen für die verschiedenen Genera und den Plural): Wer hat ihm geholfen? — Sein Lehrer / Seine Schwester / Seine Freunde / . Wenn das Fragewort als substantivisches Pronomen steht. . verlangt. meiner u. Mit was für einer wird die Spezifikation einer (Nicht-)Person.) Er hat es nicht beachtet. Person noch für die 3. Person andererseits wird Rechnung getragen. Person einerseits und dem Pronomen der 3. Bei Abstrakta wird der Unterschied zwischen Identifikation und Spezifikation nivelliert: Welchen / Was für einen Fehler habe ich gemacht? Welche / Was für Fragen gibt es noch? 233 . Bei welcher und was für einer (PL: was für welche) ist die erfragte semantische Klasse der (Nicht-)Person bekannt. Welchen (Ball) möchtest du? — Diesen hier. / . Was suchst du? — Meinen Kugelschreiber / Mein Brillenetui / Meine Schlüssel / . und 2. In der Antwort auf welcher erscheint deshalb obligatorisch der bestimmte Artikel (bzw. h. Jedes Interrogativpronomen erfragt eine bestimmte Sachverhaltskomponente: wer erfragt Personen.).2. ist die (Nicht-)Person aus dem Kontext erschließbar. Was für einen (Ball) möchtest du? — Einen von diesen hier. Trotzdem wird diese Bezeichnung hier beibehalten. da sie allgemein eingeführt ist. d. Weder für die 1. / ..).2. / Einen großen bunten. / Einen Fußball.2.) Ich habe es erwartet. Bestimmung aus einer gegebenen Menge gefordert. Interrogativpronomen Die Interrogativpronomina dienen dazu. / Den Fußball.. was erfragt Nicht-Personen. das Fragewort erscheint dann als Artikelwort (vgl.1... . ä. (Er ist nicht gekommen. 2. Person gibt also die Bezeichnung „Personalpronomen" die Funktion richtig wieder.. Mit welcher wird die Identifikation einer (Nicht-)Person der genannten Klasse durch Auswahl bzw. und 2. unbekannte Sachverhaltskomponenten zu erfragen. dieser. 5. dazu 16.(Das Gesetz gilt für alle.. indem die Darstellung im Abschnitt „Formenbestand" getrennt erfolgt. In dieser Funktion sind sie die wichtigsten Bildungsmittel der Ergänzungsfrage und eng an diese Satzart gebunden (vgl. Dem grundsätzlichen Unterschied zwischen dem Pronomen der 1. / Den großen bunten. die Angabe ihrer Beschaffenheit.

3. Demonstrativpronomen Die Demonstrativpronomina dienen wie das Personalpronomen der 3. Person zur allgemeinen Bezeichnung des Besprochenen. Sie unterscheiden sich vom Personalpronomen aber durch ihren Hinweischarakter. Innerhalb der Demonstrativa ist noch zwischen solchen mit reinem Hinweischarakter (der, derjenige) und solchen mit einer konkretisierenden Nebenbedeutung (dieser, jener, ein solcher / solche) zu unterscheiden. Die einzelnen substantivischen Demonstrativpronomina stimmen dabei völlig mit den gleichlautenden demonstrativen Artikelwörtern überein. Vgl. deren Bedeutungsangaben unter 5.3.; Satzbeispiele unter 2.3.2.3. 4. Indefinitpronomen Mit den Wörtern, die man zu dieser Gruppe rechnet, werden Personen und Nicht-Personen als unbestimmt, d. h. nicht genau auf ihre Identität hin bestimmt, bezeichnet. Die Indefinitpronomina haben somit gewisse Berührungspunkte mit dem Personalpronomen der 3. Person und den Demonstrativpronomina, durch die Personen und Nicht-Personen ebenfalls nicht direkt benannt, sondern nur allgemein bezeichnet werden. Sowohl die Allgemeinheit als auch die Unbestimmtheit der Bezeichnung ist dadurch ermöglicht, daß die Person bzw. Nicht-Person im Kontext vorerwähnt ist. Der Unterschied zwischen dem Personalpronomen und den Demonstrativpronomina einerseits und den Indefinitpronomina andererseits besteht vor allem darin, daß durch jene eine Identifizierung mit der vorerwähnten Person oder Nicht-Person und durch diese keine solche Identifizierung, sondern eher eine Selektion erfolgt. Man vgl.:
Die Studenten haben Weimar besucht. Sie waren im Schiller-Haus. Einige haben auch das Liszt-Haus besichtigt. Manche sind noch nach Tiefurt gewandert. Allen hat es sehr gefallen.

Ein weiterer Unterschied ist darin zu sehen, daß die durch das substantivische Indefinitpronomen bezeichnete Person oder Nicht-Person in manchen Fällen nicht die Erwähnung durch ein Wort im Kontext braucht, da sie durch spezielle Merkmale des Indefinitpronomens ausreichend bestimmt ist:
Er fährt morgen in den Urlaub. Er hat niemandem davon erzählt. Er hat noch nichts gepackt.

Die den Indefinitpronomina eigenen speziellen Merkmale sind jeweils mehreren Pronomina gemeinsam und erlauben somit eine Subklassifizierung der substantivischen Indefinitpronomina. Je nachdem, welches Merkmal man zugrunde legt, ergibt sich eine andere Gruppierung. So kann man zwischen Indefinitpronomina, die 234 die Personen und Nicht-Personen aus einer Vielzahl aussondern

(einige, etwas', irgendeiner2 / irgendwelche3, irgendwer4, jemand1, mancher, mehrere), und Indefinitpronomina, die diese zu einer Gesamtheit zusammenfassen (positiv: alle(s), jeder, negativ: keiner, niemand, nichts), unterscheiden. Eine andere Einteilung ergibt sich, wenn man die Pronomina nach dem unterschiedlichen Grad der Unbestimmtheit — von positiv bis negativ — anordnet: alle(s), jeder, mancher, mehrere, einige, man, jemand, etwas, irgendwer, irgendeiner/irgendwelche, keiner, niemand, nichts. Eine dritte Möglichkeit besteht darin, die Indefinitpronomina danach einzuteilen, ob sie nur Personen (jemand, irgendwer, man, niemand), nur Nicht-Personen (etwas, nichts) oder beides (alle(s), einige, irgendeiner/irgendwelche, jeder, keiner, mancher, mehrere) bezeichnen. Weitere Merkmale sind die Verneinung, auf Grund deren sich verschiedene Indefinitpronomina gegenüberstellen lassen (etwas — nichts, jemand — niemand, irgendeiner — keiner), und die Zahl, die sich in Numerusbeschränkungen zeigt (nur Singular: etwas, irgendwer, jeder, jemand, man, niemand, nichts; nur Plural: einige, mehrere; Singular und Plural: alle(s), irgendeiner/irgendwelche, keiner, mancher). Aus den einzelnen Merkmalen ist die komplexe Eigenbedeutung jedes Indefinitpronomens gebildet. Die substantivischen Indefinitpronomina, die auch als indefinite Artikelwörter vorkommen (alle(s), einige, (irgend) einer/welche, jeder, keiner, manche, mehrere), stimmen völlig mit diesen überein. Vergleiche deren Bedeutungsangaben unter 5.3. Die Bedeutungen der Indefinitpronomina, die nur substantivisch vorkommen, stehen teilweise im Zusammenhang mit den morphologisch-syntaktischen Besonderheiten dieser Pronomina und werden im Abschnit „Formenbestand" beschrieben. 5. Possessivpronomen Die Possessivpronomina bezeichnen den Besitz im engen und im weiteren Sinne (Zugehörigkeit, Interesse usw.). Man unterscheidet bei ihnen analog zu den Personalpronomina zwischen der 1. und 2. Person einerseits und der 3. Person andererseits. Die 1. und 2. Per1 2 3

4

Auch mit vorangestelltem, getrennt geschriebenem irgend. Ohne irgend- handelt es sich um das Zahladjektiv einer. Zum Genitiv, Dativ und Akkusativ von ein- als Ersatzformen für man vgl. dort. irgendwelche ist die Ersatzform zu irgendeiner im Plural. Die Form ohne irgend- ist im allgemeinen Interrogativpronomen. Umgangssprachlich kann sie auch Indefinitpronomen sein. Sie steht dann jedoch nie an erster Stelle im Satz: Ich habe Bleistifte gekauft. Brauchst du welche1! Bei der Form ohne irgend- handelt es sich um das substantivische Interrogativpronomen.

235

son bezeichnen den Besitz der sprechenden und der angesprochenen Person (bzw. Personengruppe): Wessen Wagen ist das? — Das ist meiner. Das ist unsrer. Wem gehört das Geld? — Das ist deines. Das ist eures. Das ist Ihres. Die 3. Person bezeichnet den Besitz der besprochenen Person und — in seltenen Fällen — den Besitz der Nicht-Person: Wessen Bücher sind das? — Das sind seine. Das sind ihre.

6. Relativpronomen Das Relativpronomen ist an den Attributsatz im engeren Sinne und an den weiterführenden Nebensatz gebunden. Im Attributsatz steht es für ein Substantiv, das im Hauptsatz vorerwähnt ist und auf das sich der Nebensatz bezieht. Im weiterführenden Nebensatz steht es als zusammenfassendes Wort für den Satzinhalt des vorangehenden Hauptsatzes, dem der Relativsatz formal untergeordnet ist. Das Relativpronomen hat damit die gleiche Funktion im Nebensatz, die das Personalpronomen der 3. Person und das Demonstrativpronomen der im Hauptsatz haben. Man vgl. die folgenden Beispielsätze:
Er fährt zu seinen Eltern. Die Eltern wohnen auf dem Land. —»• Er fährt zu seinen Eltern. Sie wohnen auf dem Land. (Personalpronomen) —<• Er fährt zu seinen Eltern. Die wohnen auf dem Land. (Demonstrativpronomen, ugs.) —> Er fährt zu seinen Eltern, die auf dem Land wohnen. (Relativpro-

2.3.
2.3.1. 2.3.1.1.

Formenbestand
Substantiv Deklination im Singular
Typ l Typ 2 Typ 3

N A D G 236

der Lehrer den Lehrer dem Lehrer des Lehrers

das Fenster das Fenster dem Fenster des Fensters

der Kunde den Kunden dem Kunden des Kunden

die Frau die Frau der Frau der Frau

Die Mehrzahl der Maskulina und alle Neutra außer Herz, vgl. in diesem Abschnitt unter 3., folgen dem Typ l, der im Genitiv auf -(e)s en-

det und sonst endungslos ist.1 Ob das Substantiv die volle Endung -es oder die verkürzte Endung -s hat, hängt von der Lautform des Substantivs ab. Vgl. dazu unter 1. Zu den Maskulina, die nicht dem Typ l, sondern dem Typ 2 — in allen obliquen Kasus -(e)n — folgen, gehören vor allem Bezeichnungen für Lebewesen. Ob die Endung -en oder -n lautet, hängt von der Nominativform des Substantivs ab. Vgl. dazu unter 2. Einige Maskulina werden nach einem Mischtypus aus Typ l und Typ 2 flektiert. Man vgl. dazu unter 3. Alle Feminina folgen dem Typ 3, der keine Deklinationsendungen aufweist. 1. -es bzw. -s im Genitiv bei Maskulina und Neutra (1) Die volle Form -es steht bei Substantiven auf -s (-nis wird zu nisses), -ß, -x, -tsch, -z
der Krebs — des Krebses, das Haus — des Hauses, der Beweis — des Beweises, das Zeugnis — des Zeugnisses, der Prozeß — des Prozesses, das Gefäß — des Gefäßes, der Reflex — des Reflexes, das Suffix — des Suffixes, der Putsch — des Putsches, der Kitsch — des Kitsches, das Gewürz — des Gewürzes, der Absatz — des Absatzes

haben viele einsilbige Substantive
das Buch — des Buches, der Freund — des Freundes, der Kampf — des Kampfes, das Kleid — des Kleides, der Mann — des Mannes, der Tag — des Tages, der Arzt — des Arztes (aber: der Film — des Films, der Lärm — des Lärms, das Pech — des Pechs usw.)

wird bevorzugt bei Substantiven auf -seh und -st
der Fisch — des Fisches, der Marsch — des Marsches, der Dienst — des Dienstes, der Verlust — des Verlustes

(2) Die verkürzte Form -s steht bei mehrsilbigen Substantiven, die auf eine unbetonte Silbe enden2
der Sessel — des Sessels, der Lehrer — des Lehrers, das Märchen — des Märchens, der Lehrling — des Lehrlings, der Monat — des Monats, das Schicksal — des Schicksals der Schnee — des Schnees, das Drama — des Dramas, der Schuh — des Schuhs, das Stroh — des Strohs

haben Substantive, die auf Vokal oder auf Vokal + h enden

steht bei Substantivierungen
das Grün — des Grüns, das Sein — des Seins

Im Dativ gibt es fakultativ die Endung -e, vor allem bei Zweisilbern mit betonter zweiter Silbe (Befehl, Verlauf) und bei Einsilbern (Stuhl, Tag, Fall). Hierher gehören auch die Substantive Frieden und Glauben, die wegen der gelegentlichen Nominativform ohne -n zumeist dem unter 3. genannten Mischtyp zugerechnet werden.

237

(3) Schwankend ist der Gebrauch bei mehrsilbigen Substantiven, die auf betonte Silbe ausgehen der Erfolg — des Erfolg(e)s, das Getränk — des Getränk(e)s bei Zusammensetzungen das Fremdwort — des Fremdwort(e)s, das Bergwerk — des Bergwerk(e)s bei Substantiven, die auf Diphthong ausgehen das Ei — des Ei(e)s, der Bau — des Bau(e)s (4) Bei Fremdwörtern auf -us (bzw. ismus) und -os und bei Fremdwörtern, deren Auslaut dem Deutschen nicht angeglichen ist, fällt die Genitivendung -(e)s aus. die Veröffentlichung des Romanzyklus, der Zusammenbruch des Feudalismus, die Eroberung des Kosmos die Religion des Islam, die Epoche des Rokoko Zum Wegfall der Genitivendung -(e)s bei Eigennamen vgl. 2.3.1.3. 2. -en oder -n in den obliquen Kasus bei Maskulina (1) Substantive auf -e, die Lebewesen bezeichnen, erhalten -n. Dazu gehören: Bote, Erbe, Gatte, Insasse, Junge, Kollege, Kunde, Laie, Nachkomme, Neffe, Schöffe, Sklave, Zeuge ... Affe, Bulle, Falke, Hase, Löwe, Rabe ... Hierher gehören auch die Namen für Angehörige verschiedener Völker1 Bulgare, Burmese, Däne, Chinese, Finne, Franzose, Pole ... und die Berufsbezeichnungen auf -oge Biologe, Geologe, Pädagoge, Psychologe ... (2) Substantive mit konsonantischem Auslaut erhalten -en2. Diese Substantive bezeichnen in der Mehrzahl ebenfalls Lebewesen. Dazu gehören einige Einsilber Bär, Christ, Fürst, Held, Mensch, Narr, Prinz, Zar ... und Fremdwörter auf -ant, -ent, -ist u. ä.3 Demonstrant, Emigrant, Elefant, Diamant, Konsonant Ebenfalls nach Typ 2 wird flektiert: Ungar. Die Namen auf -er (Engländer) folgen dagegen Typ 1. Adjektivische Deklination hat: der Deutsche — ein Deutscher. 2 Nur -n haben folgende Substantive mit konsonantischem Auslaut: Herr, Nachbar(auch nach Typ 1), Bauer (selten auch nach Typ 1). 3 Zumeist handelt es sich dabei um Personenbezeichnungen (Berufsbezeichnungen u. ä.). Die Nomina agentis auf -er, -ier, -eur, -erfolgen dagegen dem Typ 1.
1

238

Absolvent, Präsident, Referent, Quotient Artist, Optimist, Polizist Bürokrat, Demokrat, Adressat, Kandidat, Automat Agronom, Astronom, Ökonom Athlet, Prophet, Planet und Doktorand, Stenograph, Philosoph, Patriot, Pilot, Chirurg, Katholik, Bandit, Vagabund ...

3. Einige maskuline Substantive auf -e werden nach einem Mischtypus aus Typ l und 2 flektiert. Sie erhalten in den obliquen Kasus die Endung -n, im Genitiv zusätzlich noch -s:
der Name, den Namen, dem Namen, des Namens Ebenso: Buchstabe, Funke, Gedanke, Wille

Als einziges Neutrum folgt das Substantiv Herz dem Mischtypus im Dativ und Genitiv:
das Herz, das Herz, dem Herzen, des Herzens Deklination im Plural 2.3.1.2.

Wie die Konjugation die Formenbildung des Verbs ist, so ist die Deklination die Formenbildung des Substantivs. Sie umfaßt neben der Deklination im engeren Sinne (= Kasusbildung) die Pluralbildung. Die Kasusbildung bereitet im Plural keine Schwierigkeiten, da nur der Dativ das Flexionskennzeichen -n erhält, das an den Nominativ des Plurals angefügt wird und darüber hinaus dann entfällt, wenn der Nominativ PL auf -n oder -s ausgeht. Entscheidend für die Deklination im Plural ist deshalb die Pluralbildung, d. h. die Bildung des Nominativs Plural. Danach kann man folgende Typen unterscheiden:
Typ l Typ 2 Typ 3 Typ 4 Typ 5

N A D G N A D G

die Tage die Tage den Tagen der Tage die Bälle die Bälle den Bällen der Bälle

die Boten die Boten den Boten der Boten

die Koffer die Koffer den Koffern der Koffer die Vögel die Vögel den Vögeln der Vögel

die Kinder die Kinder den Kindern der Kinder die Häuser die Häuser den Häusern der Häuser

die Parks die Parks den Parks der Parks

1. Typ 1: -e (bei umlautfähigem Stammvokal mit und ohne Umlaut) (1) Einsilbige Maskulina mit umlautfähigem Stammvokal:
mit Umlaut: Arzt, Ast, Bach, Ball, Bart, Brand, Damm, Draht, Fall, Gast, Hahn, Hals, Kamm, Pfahl, Platz, Saal, Satz, Schatz, Schlag, Schrank, Schwanz, Stall, Stamm; Block, Bock, Frosch, Frost, Hof, 239

Knopf, Korb, Lohn, Rock, Sohn, Stock, Stoß, Ton; Bruch, Busch, Duft, Dunst, Fluß, Fuß, Grund, Gruß, Hut, Kuß, Schluß, Stuhl, Sturm, Turm, Wunsch, Zug; Baum, Brauch, Kauf, Lauf, Schlauch, Traum, Zaun ohne Umlaut: Aal, Grad, Halm, Pfad, Spalt, Tag; Docht, Dolch, Dom, Mond, Mord, Rost, Stoff; Huf, Hund, Punkt, Ruf, Schluck, Schuh mit nicht-umlautfähigem Stammvokal: Weg, Fisch, Schritt, Brief, Dieb, Stein, Freund ... (2) Mehrsilbige Maskulina mit umlautfähigem Stammvokal: mit Umlaut: Anfang, Anlaß, Antrag, Betrag, Einwand; Verstoß; Ausdruck, Genuß, Geruch ohne Umlaut: Monat, Erfolg, Besuch, Verlust, Versuch mit nicht-umlautfähigem Stammvokal: Käfig, Kürbis, Bericht, Entscheid, Vergleich (3) Einsilbige Neutra und Neutra mit untrennbarem Präfix (ohne Umlaut)1 Beil, Bein, Blech, Boot, Erz, Fest, Gas, Gift, Haar, Heft, Jahr, Kreuz, Kinn, Maß, Meer, Moor, Paar, Pfund, Reich, Salz, Schiff, Schwein, Spiel, Stück, Tor, Werk, Ziel Gebot, Gefäß, Gelenk, Geschäft, Gesetz; Verbot, Verdienst, Verhör; Besteck (4) Einsilbige Feminina (mit Umlaut) Axt, Bank, Hand, Kraft, Macht, Nacht, Naht, Stadt, Wand; Not; Frucht, Gruft, Kluft, Kuh, Kunst, Luft, Lust, Nuß, Schnur, Wurst, Zunft; Braut, Faust, Haut, Laus, Maus, Sau; außerdem: Ausflucht, Geschwulst, Zusammenkunft (5) Maskulina auf -ling und Neutra auf -nis2 (mit Verdopplung des -s) Lehrling, Sperling, Zwilling Ergebnis, Verhältnis, Verzeichnis, Zeugnis (6) Mask. und neutr. Fremdwörter auf -ar, -at, -eur usw. Vgl. unten unter 7. 2. Typ 2: -enl-n3 (1) Die meisten Feminina — auch fern. Fremdwörter (vgl. unter 7.) — mit Ausnahme einer Gruppe einsilbiger Feminina [vgl. Typ l,(4)] Ausnahme: das Floß — die Flöße Die Feminina auf -nis sind im allgemeinen nicht pluralfähig (außer mit Bedeutungsunterschied: die Kenntnis — die Kenntnisse (= das Wissen). 3 Die Pluralendung lautet -en, wenn das Wort auf einen Konsonanten (außer -eZ, -er) oder die Diphthonge -ei, -au ausgeht. Der Plural endet auf -n, wenn das Wort auf einen Vokal (außer -ei, -au) oder auf die Suffixe -el, -er ausgeht.
1 2

240

(2) Die Maskulina des Singulartyps 2 und die Maskulina des Mischtyps im Singular. Außerdem folgende Maskulina des Singulartyps 1: Dorn, Fleck, Mast, Muskel, Nerv, Pantoffel, Pfau, Schmerz, Schreck, See, Staat, Stachel, Strahl, Typ, Untertan, Vetter 3. Typ 3: ohne Endung (bei umlautfähigem Stammvokal mit und ohne Umlaut) (1) Die meisten Maskulina auf -el, -en, -er mit umlautfähigem Stammvokal ohne Umlaut: Tadel; Hobel; Strudel, Tunnel Balken, Ballen, Braten, Haken, Schatten, Verfahren, Wagen; Groschen, Kolben, Knochen, Posten; Kuchen, Schuppen; Daumen, Gaumen Anker, Adler, Bagger, Dampfer; Donner, Koffer, Sommer mit Umlaut: Apfel, Mangel, Mantel, Nagel, Sattel, Schnabel; Vogel Faden, Garten, Graben, Hafen, Kasten, Laden, Schaden; Boden, Ofen Acker, Hammer, Vater; Bruder mit nicht-umlautfähigem Stammvokal Ärmel, Bügel, Deckel, Esel, Flügel Besen, Felsen, Rücken, Streifen Fehler, Käfer, Keller, Körper, Ständer usw.; außerdem zahlreiche Personenbezeichnungen (Berufsnamen, Völkernamen usw.): Techniker, Schwimmer; Engländer, Österreicher; Berliner, Moskauer (2) Neutra auf -el, -en, -er; -chen, -lein, -sei (ohne Umlaut)1 Kabel, Mittel, Pendel, Schnitzel... Becken, Eisen, Kissen, Wesen, Zeichen ... Fenster, Gewässer, Lager, Messer ... Häuschen; Büchlein; Streusel 4. Typ 4: -er (bei umlautfähigem Stammvokal mit Umlaut) (1) Einsilbige Neutra Amt, Bad, Band, Bild, Blatt, Brett, Buch, Dach, Dorf, Ei, Fach, Faß, Feld, Glas, Glied, Grab, Gras, Gut, Haus, Holz, Hörn, Huhn, Kalb, Kind, Kleid, Korn, Kraut, Lamm, Land, Licht, Lied, Loch, Nest, Pfand, Rad, Rind, Schloß, Tal, Volk, Wort; außerdem: Geschlecht, Gesicht, Gespenst (2) Einige Maskulina Geist, Gott, Irrtum, Leib, Mann, Mund, Rand, Reichtum, Wald, Wurm

1

Mit Umlaut: das Kloster — die Klöster. Ebenfalls zwei Feminina: die Mutter — die Mütter, die Tochter — die Töchter.

241

5. Typ 5: -s
(1) Viele Fremdwörter, besonders aus dem Englischen und Französischen. Vgl. dazu 2.3.1.2.7. (2) Substantive, die auf Vokal enden (außer -e) Echo, Sofa, Uhu; Vati, Oma (3) Kurzwörter Akku, Lok, Pulli, Trafo DRK, LKW (auch ohne Endung!) (4) Einige Wörter aus der Seemannssprache und Meteorologie Deck, Pier, Wrack; Hoch, Tief 6. Besonderheiten der Pluralbildung (1) Einige homonyme Substantive folgen im Plural verschiedenen Deklinationstypen: die Bank — die Bänke (Sitzmöbel) — die Banken (Geldinstitut) die Mutter — die Mütter (Verwandtschaftsgrad) — die Muttern (Schraubenteil) der Strauß — die Sträuße (gebundene Blumen) — die Strauße (Laufvogel) das Tuch — die Tücher (Gewebestück) — die Tuche (Wollgewebe) Ebenso eine Anzahl Homonyme mit verschiedenem Genus (vgl. dazu die Liste unter 2.4.1.3.2.): der Band — die Bände (Buch) das Band — die Bänder (etwas zum Binden) der Bauer — die Bauern (Landwirt) der / das Bauer — die Bauer (Käfig) der Bund — die Bünde (Vereinigung) das Bund — die Bunde (etwas Gebundenes) der Flur — die Flure (Korridor) die Flur - die Fluren (Feld) (2) Substantive, die mit dem Grundwort -mann zusammengesetzt sind, bilden den Plural mit der Form -manner oder -leute. Zur Bezeichnung der Einzelpersonen dient -manner: der Staatsmann — die Staatsmänner der Schneemann — die Schneemänner der Ehemann — die Ehemänner Zur Bezeichnung der Gattung dient -leute: der Geschäftsmann — die Geschäftsleute der Kaufmann — die Kaufleute der Fachmann — die Fachleute

242

Beide Formen haben: der Seemann — die Seemänner/die Seeleute der Feuerwehrmann — die Feuerwehrmänner/die Feuerwehrleute der Vertrauensmann — die Vertrauensmänner/die Vertrauensleute 7. Pluralbildung der Fremdwörter Viele Fremdwörter bilden den Plural nach einem der unter 1.—5. genannten Typen:

(1) Typ 1: -e Maskulina auf -är, -eur Funktionär, Komplementär, Revolutionär, Sekretär1 Ingenieur, Konstrukteur, Masseur, Redakteur, Regisseur
Neutra auf -at, -ent, -ett2, -il Fabrikat, Inserat, Referat, Sulfat, Testat, Zitat Kontingent, Präsent, Prozent, Talent Ballett, Duett, Kabinett, Lazarett, Skelett Krokodil, Projektil, Profil, Ventil Maskulina und Neutra auf -al, -ar, -iif der Admiral, der General, der Plural, der Pokal4; das Lineal, das Lokal der Bibliothekar, der Kommissar; das Exemplar, das Formular, das Honorar der Akkusativ, der Imperativ, der Komparativ; das Adjektiv, das Substantiv, das Archiv, das Kollektiv, das Motiv Muskulina und Neutra mit anderen Suffixen: der Dekan, der Kapitän, der Sarkophag; das Modell, das Oxid, das Sarkom (2) Typ 2: -en/-n5 Maskulina auf -löge (Biologe), -ant (Demonstrant), -ent (Absolvent), -ist (Artist), -at (Kandidat)6, -nom (Agronom), -et (Athlet) und weitere Bezeichnungen für Personen als Handlungsträger (Doktorand, Philosoph, Pilot usw.).
1 2

Aber: Militär — 1. der Militär — die Militärs (= höherer Offizier); 2. das Militär — ohne Plural (= Armee) Einige Substantive auf -ett haben daneben auch Pluralform -s (Typ 5). Dazu gehören: Brikett, Etikett, Kabarett, Klosett, Kotelett, Korsett. Eine weitere Ausnahme bildet das mask. Kadett, das dem Typ 2 (-en) folgt. Nicht um Fremdwörter handelt es sich bei den Einsilbern das Bett (die Betten), das Brett (die Bretter), das Fett (die Fette). 3 Die linguistischen Termini werden auf der ersten Silbe betont, die übrigen Fremdwörter haben die Betonung auf -iv. 4 Mit Umlaut: der Kanal — die Kanäle. Gelegentlich auch bei: der General — die Generale/die Generäle 5 Bei konsonantischem Auslaut gewöhnlich -en, bei vokalischem Auslaut -n. 6 Aber: der Magistrat — die Magistrate, der Salat — die Salate

243

Alle Feminina, so die Substantive auf -age (... a: 33): Etage, Montage, Plantage, Reportage -ät: Qualität, Rarität, Realität, Universität1 -am, -enz: Ambulanz, Distanz, Substanz; Differenz, Frequenz, Interferenz, Valenz -ie [Muster Kopie (... pi:)] und Familie ( . . . Ha): Akademie, Energie, Epidemie, Kategorie; Arie, Komödie, Serie2 -ik (Muster Klinik und Fabrik): Chronik, Polemik; Kritik, Republik, Rubrik3 -ion: Deklination, Explosion, Kommission, Nation, Union4 ur. Dressur, Frisur, Karikatur, Zensur, Prozedur, Miniatur

(3) Typ 5: -s
Fremdwörter aus dem Französischen Detail, Hotel, Plateau, Ragout, Refrain, Repertoire, Saison, Trikot, Variete usw. und Englischen Cocktail, Fan, Gag, Kombine, Meeting, Motel, Musical, Pipeline, Rowdy, Shop, Show, Single, Slogan, Spray, Stretch, Swimmingpool, Team, Teddy, Ticket (4) Fremdwörter mit einigen Suffixen folgen verschiedenen Deklinationstypen: Maskulina und Neutra auf -ier Muster Offizier (... zi:r) nach Typ 1: Offiziere Ebenso: der Juwelier, der Pionier; das Klavier, das Papier, das Quartier Muster Proletarier (... riar) nach Typ 3: Proletarier Ebenso: Australier, Parlamentarier, Vegetarier Muster Atelier (... Ije:) nach Typ 5: Ateliers Ebenso: Bankier, Dossier, Metier, Portier, Premier Maskulina und Neutra auf -in Muster Vitamin (... i:n) nach Typ 1: Vitamine Ebenso: der Delphin, der Kamin, der Rubin, der Termin, der Pinguin; das Benzin, das Magazin, das Protein, das Paraffin, das Toxin Muster Bassin (... sS:) nach Typ 5: Bassins Ebenso: der Gobelin, der Kretin; das Bulletin, das Dessin, das Mannequin Neutra auf -ma Muster Drama nach Typ 2 mit Wegfall von -a: Dramen Ebenso: Dogma, Firma, Prisma, Thema Besondere Pluralformen haben Komma (Kommas), Klima (Klimate), Schema (Schemas/Schemata)

244

Aber: das Porträt ( . . . tre:) — die Porträts Aber: das Genie (je'ni:) — die Genies 3 Ebenso das Maskulinum Katholikund das Neutrum Mosaik 4 Aber: das Stadion — die Stadien
2

1

Neutra auf -ment
Muster Dokument (... mant) nach Typ 1: Dokumente Ebenso: Experiment, Instrument, Kompliment, Moment (auch mask.), Monument, Parlament, Temperament Muster Abonnement (... mä:) nach Typ 5: Abonnements Ebenso: Appartement, Bombardement, Departement, Engagement, Reglement, Ressentiment, Sentiment, Signalement

Daneben gibt es noch die Neutra des Musters Kontingent (ebenfalls nach Typ 1: Kontingente) und die Maskulina des Musters Absolvent (nach Typ 2: Absolventen). Vgl. oben. Maskulina und Neutra auf -on Muster Telefon nach Typ 1: Telefone
Ebenso: der Bariton, der Baron, der Kanton; das Bataillon, das Hormon, das Mikrophon, das Saxophon Muster Photon nach Typ 2: Photonen Ebenso: der Dämon, das Elektron, das Neutron

Muster Karton ( . . . tön) nach Typ 5: Kartons Ebenso: der Bon, der Bonbon, der Jargon, der Kupon, der Ponton, der Salon, der Siphon, der Talon, der Champignon, der Pavillon; das Medaillon Nach Typ l oder 5 gehen: der Balkon, der Beton, der Waggon. Ebenfalls Doppelformen haben das Lexikon (Lexika/Lexiken) und das Semikolon (Semikolons/Semikola). Maskulina auf -or Muster Doktor nach Typ 2: Doktoren
Ebenso: Direktor, Faktor, Professor, Reflektor, Traktor, Transformator

Muster Tresor nach Typ 1: Tresore
Ebenso: Major, Meteor (auch neutr.), Tenor (mit Umlaut: Tenöre), Korridor

Nach Typ l oder 2 gehen: Motor, Matador. Das Substantiv Dekor folgt dem Typ 5. Neutra auf -um
Muster Zentrum nach Typ 2 mit Wegfall von -um: Zentren Ebenso: Album, Datum, Individuum, Klinikum, Museum, Spektrum1 Hierher gehören auch die Substantive auf -ium: Gremium, Gymnasium, Kriterium, Ministerium, Stipendium

Muster Abstraktum mit -a bei Wegfall von -um: Abstrakta
Ebenso: Femininum, Kosmetikum, Kuriosum, Minimum, Neutrum, Spezifikum, Visum

Schwankend ist der Gebrauch bei: Forum, Praktikum, Serum, Verbum Maskulina auf -us Muster Zyklus nach Typ 2 mit Wegfall von -us: Zyklen

Aber: Konsum — 1. der Konsum — ohne Plural (= Verbrauch); 2. der Konsum — die Konsums (= Verbrauchergenossenschaft)

245

Ebenso: Kubus, Radius, Rhythmus, Typus, Virus; außerdem alle pluralfähigen Substantive auf -ismus: Anachronismus, Antagonismus, Organismus ...

Besondere Pluralformen haben Bus (Busse); Modus, Terminus (Modi, Termini); Kasus, Lapsus, Passus (Kasus, Lapsus, Passus). Doppelformen haben Kaktus (Kaktusse/Kakteen), Konus (Koni, Konen/Konusse) u. a. (5) Verschiedene Fremdwörter haben besondere Pluralformen: -a (mit Wegfall der Endung des Nom. Sing.) das Lexikon — die Lexika das Visum — die Visa das Genus — die Genera das Temp us — die Temp ora das Pronomen— die Pronomina (auch: die Pronomen) -i (mit Wegfall der Endung des Nom. Sing.) der Modus — die Modi das Solo — die Soli -ien (bei Neutra) das Adverb — die Adverbien Ebenso: das Fossil, das Indiz, das Material, das Prinzip; das Ingrediens (... zien) -en (Typ 2) mit Wegfall der Endung des Nom. Sing. das Konto — die Konten (auch: Kontos) das Epos — die Epen die Praxis — die Praxen die Villa — die Villen -s (Typ 5) mit Veränderung der Endung des Nom. Sing. der Index — die Indizes Ebenso: der Kodex, der Appendix, die Matrix

2.3.1.3.

Deklination der Eigennamen (im Singular)

Die Eigennamen, die Maskulina und Neutra sind, folgen durchweg dem Singulartyp l, d. h., Akkusativ und Dativ sind endungslos, und die Endung des Genitivs ist -s. Beim Gebrauch des Genitivs — zumeist in der Funktion des Attributs — sind eine Reihe von Besonderheiten zu beachten. Hier spielen die Unterscheidung in Personennamen und geographische Namen sowie der Artikelgebrauch eine große Rolle. Man vgl. dazu unten 1. und 2. Die femininen Eigennamen folgen im allgemeinen dem endungslosen Singulartyp 3, im Genitiv gibt es jedoch — abhängig vom Artikelgebrauch — wie bei den Maskulina und Neutra auch die Endung -s. 246 Dazu unten unter 3.

1. Personennamen (Maskulina und Neutra) (1) Personennamen stehen zumeist mit Nullartikel. Dabei ist die Kennzeichnung des Genitivs durch die Endung -s die Regel. Bei dem selteneren Gebrauch mit einem anderen Artikelwort (eventuell noch mit einem attributiven Adjektiv) fällt das Deklinationszeichen weg.
die Gedichte Goethes / Goethes Gedichte — die Gedichte des jungen Goethe der Geburtstag Gerhards / Gerhards Geburtstag — der Geburtstag unseres Gerhard

(2) Bei Namen auf -s, -ß, -z, -x kann der Genitiv wie folgt gebildet werden: bei Vorderstellung durch Apostroph (vor allem schriftsprachlich)
Brahms' Sinfonien, Fritz' Vorschlag bei Nachstellung durch Umschreibung mit von + Dativ die Sinfonien von Brahms, der Brief von Hans

(3) Geht dem Personennamen ein Titel (bzw. eine Berufsbezeichnung, eine Anredeform usw.) mit Nullartikel voraus, so erhält der Name das Genitiv-s. Steht der Titel (bzw. die Berufsbezeichnung, die Anredeform usw.) mit einem anderen Artikelwort, so erhält nur dieser das Deklinationszeichen (entsprechend dem Deklinationstyp -s, -n oder 0)
der Vortrag Professor Müllers — der Vortrag des Professors Müller die Rechnung Malermeister Schulzes — die Rechnung des Malermeisters Schulze

(4) Bei mehreren Namen einer Person erhält nur der letzte das Endungs-s
die Opern Wolfgang Amadeus Mozarts

2. Geographische Namen (Maskulina und Neutra) (1) Bei geographischen Namen mit Nullartikel (nur Neutra: Ortsnamen, viele Ländernamen, Namen der Kontinente) ist das Genitiv-s obligatorisch:
der Wiederaufbau Dresdens die Binnengewässer Polens die Größe Asiens Anmerkung: Steht vor dem Namen ein attributives Adjektiv (mit bestimmtem Artikel), ist das Genitiv-s fakultativ: der Wiederaufbau des zerstörten Dresden(s) Bei Namen auf -s, -ß, -z, -x wird der Genitiv mit von + Dativ umschrieben: die Parks von Paris die Küste von Tunis

24 7

h. (d) bei Titel u. -z. h. -x in Vorderstellung mit Apostroph. die Ufer der Elbe 248 . die Ufer des Rheins. Bei allen anderen fehlt häufig das Genitiv-s (vor allem bei Namen auf -s. die Höhe des Elbrus. ob es sich um einen Personennamen oder einen geographischen Namen handelt und welches Artikelwort gebraucht wird. (schwankend:) die Wassernlassen des Nil(s). gewöhnlich mit -0): (a) die Schauspielkunst Ingrid Bergmans / Ingrid Bergmans Schauspielkunst der Geburtstag Dorotheas / Dorotheas Geburtstag (b) die Schauspielkunst der Ingrid Bergman der Geburtstag unserer Dorothea (c) Anna Seghers' Romane / die Romane von Anna Seghers (d) die Dissertation Frau Höfers / die Dissertation der Frau Höfer Feminine geographische Namen sind gewöhnlich mit dem bestimmten Artikel verbunden. -ß. -z. in Nachstellung mit uonD. -x enden. die Gletscher des Mt. Feminine Personennamen verhalten sich grundsätzlich wie maskuline und neutrale Personennamen: (a) bei Nullartikel mit -s. Feminine Eigennamen Wie bei den Muskulina und Neutra spielt auch bei den femininen Eigennamen die entscheidende Rolle. Gewässer. (c) bei Namen auf -s. Gebirge und Berge. daß das Genitiv -s üblicherweise nur bei häufig gebrauchten. Sie verhalten sich dabei entsprechend dem Singulartyp 3. bei Titel mit anderem Artikelwort Titel mit Endung entsprechend dem Singulartyp (d. die Schönheit des Darß (aber auch: die Beschreibung des Harzes) die Länge des Mississippi. (b) bei anderen Artikelwörtern ohne -s. die Überquerung des Atlantiks. -x und bei Namen mit einem dem Deutschen nicht angeglichenen Auslaut): die Erforschung des Mondes. der Gipfel des Brockens die atmosphärische Hülle des Mars. der Erzreichtum des Ural(s). Everest. -z. mit Nullartikel Name mit -s. d. die ökonomische Entwicklung der Türkei. allgemein bekannten — vor allem deutschsprachigen — Namen steht. die nicht auf -s.(2) Bei geographischen Namen mit bestimmtem Artikel (Gestirne. sind endungslos: die Entfernung der Sonne. die Bewohner des Sudan(s) 3. -ß. ä. verschiedene Länder) gilt als Regel. -ß.

die sowohl substantiviert als auch substantivisch gebraucht vorkommen und auf diese Weise homonyme Substantive bilden. können Attribute aufnehmen und werden auch wie Substantive dekliniert. sind artikelfähig. sind artikelfähig. Im ersten Falle sprechen wir von Substantivierung im eigentlichen Sinne. Einerseits vollzieht sich der Übergang sowohl syntaktisch als auch morphologisch: Diese Adjektive haben die gleichen Satzgliedfunktionen wie Substantive.1. Der Unterschied zwischen beiden Arten wird besonders deutlich an solchen Adjektiven. Partizipien Beim Übergang von Adjektiven (und Partizipien) in die Wortart der Substantive sind zwei Möglichkeiten zu unterscheiden. Auf der anderen Seite kann sich der Übergang nur syntaktisch und nicht morphologisch vollziehen.3.: Junge (= männliches Kind) — Junge(s) (= Tierkind Gläubiger (= Geldschuldfordernder) — Gläubige(r) (= religiöser Mensch) Im folgenden geben wir eine Übersicht über die wichtigsten Deklinationsmöglichkeiten der substantivisch gebrauchten Adjektive.4. Deklination nach bestimmtem Artikel Singular N A D G N A D G der Neue die Neue den Neuen die Neue dem Neuen der Neuen des Neuen der Neuen die Neuen die Neuen den Neuen der Neuen das Neue das Neue dem Neuen des Neuen Plural 249 . Man vgl. Auch diese Adjektive haben die Satzgliedfunktionen eines Substantivs. können Attribute aufnehmen. im zweiten Falle vom substantivischen Gebrauch der Adjektive. werden aber nicht wie Substantive. sondern nach dem Muster der Adjektive dekliniert.Deklination der substantivisch gebrauchten Adjektive und 2.

der / die Vorgesetzte Zu einigen mask. Hand. das Gute. der/die Tote. das Halbgefrorene. der/die Fremde. der / die Freiwillige. die Senkrechte (= Linie) (3) Neutra (nicht pluralfähige Abstrakta) Er liebt das Schöne. das Helle 250 . der / die Kranke. (2) einige Sachbezeichnungen (Feminina) und (3) verschiedene Abstrakta (Neutra). (1) Maskulina und Feminina (Personen) Der Bekannte / Die Bekannte (oder: Ein Bekannter / Eine Bekannte) hat mich zum Sonnabend eingeladen. der Gelehrte. der / die Delegierte. Formen üblich: der Geistliche. der/die Kleine. Ebenso: das Ganze. das Richtige .. die Elektrische (= Straßenbahn). 2. der Gefreite (2) Feminina (Sachbezeichnungen) Er kaufte am Zeitungskiosk verschiedene Illustrierte (aber: die verschiedenen Illustrierten). Partei). die Linke (= 1. Dazu gehören (1) eine Anzahl von Personenbezeichnungen (Maskulina/Feminina). der / die Abgeordnete. Er hat viel Interessantes erzählt. Ebenso: die Gerade (= Linie). das Neue.Deklination nach unbestimmtem Artikel im SingJ'Nullartikel im Plural Singular N ein Neuer eine Neue (ein) Neues A einen Neuen eine Neue (ein) Neues D einem Neuen einer Neuen (einem) Neuen G eines Neuen einer Neuen (eines) Neuen Plural N A D G — Neue — Neue — Neuen — Neuer Verschiedene substantivisch gebrauchte Adjektive und Partizipien sind zu festen Bezeichnungen geworden. der / die Vorsitzende. der Industrielle Ebenso verhalten sich zwei weitere Substantive: der Beamte. Ebenso: der/die Blinde.. das Kleine das Gehackte. der Gesandte. Vereinzelt bezeichnet ein Neutrum auch ein Lebewesen oder eine Sache: das Junge. Personenbezeichnungen sind keine fern. der / die Angestellte. der / die Gefangene. der / die Reisende. der / die Verwandte. der / die Angeklagte. der / die Einheimische.

Im Hochgebirge ist das Blau des Himmels besonders intensiv. im Akkusativ und Dativ endungslos) und eine substantivisch gebrauchte Form mit -e (im Akkusativ ebenfalls -e. und 2. Das Wörterbuch gibt Auskunft über das Deutsch der Bühne. Der Sportschütze hat zweimal ins Schwarze getroffen. Die Form mit -e wird verwendet. Das Grün der Wiesen verriet reichlichen Regen. Die Trauergäste kamen alle in Schwarz.3.und Farbbezeichnungen dar. Sie wird immer groß geschrieben und mit den Formen des Plurals der 3. Das Kleid war von einem leuchtenden Blau. Er übersetzt aus dem Russischen ins Deutsche. und 2. Die Aussprache seines Deutsch(s) ist nicht fehlerfrei.2. aber nicht nach dem Genus. wenn sie mit einem anderen Artikelwort als dem bestimmten Artikel verbunden sind oder wenn sie ein Attribut bei sich haben (1). Das Personalpronomen der 2.Anmerkung: Eine Sondergruppe stellen die neutralen Sprach. Er wußte nichts Genaues. (1) Wir lernen Russisch. sondern redete ins Blaue hinein. Person unterscheidet außerdem zwischen einer vertraulichen und einer höflichen Form. (2) Das Weiße in seinen Augen war von der Krankheit leicht gelb. Personalpronomina der 1. Die Sprachbezeichnungen haben die Form ohne -e. (2) Das Dänische ist dem Deutschen verwandt. besteht bei der Form mit -e die Vorstellung von einem Objekt in bestimmter Farbe (2). Seine Leistungen im Russischen sind sehr gut. In der Mehrzahl der Fälle handelt es sich bei (2) um feste Verbindungen (Wendungen). Person unterscheiden nach dem Numerus (Singular/Plural). Sie bilden eine substantivierte Form ohne -e (im Genitiv mit fak. im Dativ und Genitiv -en). Am Sonntag sind wir ins Grüne gefahren. Er hat seine Zensur in Französisch verbessert. Goethes Deutsch unterscheidet sich in mancher Hinsicht vom heutigen Deutsch. 2.1. Er verspricht einem immer das Blaue vom Himmel herunter. (1) Beim Schachspiel zieht immer Weiß an.3. Für den Gebrauch der Farbbezeichnungen gilt generell die gleiche Artikelund Attributregel wie für die Sprachbezeichnungen. Person Die Personalpronomina der 1. wenn die Sprachbezeichnung mit dem bestimmten Artikel und ohne Attribut steht (2). 2. -s. Die Höflichkeitsform ist für beide Numeri gleich.2. 251 . Substantivische Pronomina Personalpronomen 1. Die Orthographie des Englischen bereitet ihm Schwierigkeiten. Zusätzlich liegt ein gewisser Bedeutungsunterschied vor: Während mit der Form ohne -e die Farbe ganz allgemein bezeichnet wird (1). In Oxford spricht man das beste Englisch. Person des Personalpronomens gebildet.

sie sie ihr ihrer sie sie ihnen ihrer 252 Mask. er ihn ihm seiner Neutr. gegenüber Kindern Wir werden (statt: du wirst) so etwas nicht wieder tun. daneben aber auch im gesellschaftlichen Bereich (in gesellschaftlichen Organisationen. wie . Im Unterschied zu diesen unterscheidet es im Singular auch nach dem Genus (Maskulinum / Femininum / Neutrum). und 2.und Akkusativformen des Plurals erscheint zuweilen das reziproke Pronomen einander.und Numeruscharakter. gegenüber Kindern). Person Das Personalpronomen der 3. Vgl. Personalpronomen der 3. Sie steht gelegentlich für die 1. N A D G PL N A D G 2. Person Sing. in wissenschaftlichen Texten (pluralis modestiae) Wir haben (statt: ich habe) diese Frage in einer früheren Arbeit ausführlich behandelt. für die 2. Person hat wie die Personalpronomina der 1. 2.5. im Beruf besonders unter Kollegen eines Betriebes. Person Sing. wenn im Satz ein reziprokes Verhältnis ausgedrückt wird. (2) Im Briefverkehr wird die vertrauliche Anredeform in allen Kasus groß geschrieben: Zum Geburtstag wünsche ich Dir alles Gute! (3) In bestimmten Sprachsituationen entspricht die 1. . Person Pl. . dazu 1. hörst du? (4) Statt der Dativ. Person Sing. es es ihm seiner . unter Freunden und guten Bekannten). Person vertrauliche Form höfliche Form du Sie dich Sie dir Ihnen deiner Ihrer ihr euch euch euer Sie Sie Ihnen Ihrer ich mich mir meiner wir uns uns unser Anmerkungen: (1) Die vertrauliche Anredeform gebraucht man im Deutschen vor allem im persönlichen Bereich (in der Familie. Person PL nicht immer ihrem Personen. in öffentlicher Rede Wir (statt: Sie) werden bald sehen. Person verschiedene Formen für Singular und Plural.10.1. Singular N A D G Plural Fern. für die 2.

Zu diesen reflexiven Formen vergleiche 1. Dort auch zu der reziproken Form einander. (3) Besonders zahlreiche Verwendungsweisen hat das Personalpronomen es. was für einer / was für welche und welcher besitzen dagegen ein vollständig ausgebildetes Deklinationssystem. wenn Subjekt und Objekt identisch sind. dazu unter 6.und Akkusativformen erscheint das reflexive Pronomen sich.10. Ich bedarf des Geldes nicht. im Singular außerdem nach dem Genus. Deklination von wer und was Sing. wenn eine Nicht-Person gemeint ist. was 2.2. (2) Statt der Dativ. Man vgl.7. bei was sind außerdem die Kasusformen unvollständig ausgebildet. Interrogativpronomen 2.3. Im präpositionalen Dativ und Akkusativ treten für das Personalpronomen der 3. Mit diesem verschiedenen Vorkommen hängt auch der unterschiedliche Formenbestand der Interrogativpronomina zusammen: wer und was verfügen nicht über Pluralformen und unterscheiden im Singular nicht nach dem Genus. die der zweiten Gruppe außerdem als interrogative Artikelwörter.3.2. Die Interrogativpronomina als Bildungsmittel der Ergänzungsfrage nehmen gewöhnlich die erste Stelle im Fragesatz ein.: Ich bedarf des Dolmetschers nicht. Vgl. Man vgl. N A D G Person wer wen wem wessen Nicht-Person was was wessen 253 . dazu 2. Wie die gleichlautenden Artikelwörter unterscheiden sie nach Kasus und Numerus.2. was für einer / was für welche. Es sind zwei Gruppen von substantivischen Interrogativpronomina zu unterscheiden: 1. (Nicht-Person) —>• Ich bedarf dessen nicht. (Person) —>• Ich bedarf seiner nicht. 1. welcher Die Pronomina der ersten Gruppe (außer der genitivischen Form wessen) kommen nur als substantivische Pronomina vor. wenn es sich um eine Nicht-Person handelt. Person in der Regel Pronominaladverbien ein. die Unterscheidung zwischen Person und NichtPerson. Es fehlt ihnen aber das besondere Unterscheidungsmerkmal von wer und was. wer.Anmerkungen: (1) Statt des Genitivs seiner steht oft dessen.

Wer sind! diese Leute? — Das sind unsere Gäste. Was sind Automaten? — Automaten sind Maschinen mit selbsttätig ablaufenden Arbeitsgängen. 2. was für ein(e)s was für ein(e)s was für einem was für eines welches welches welchem welches Fern. Das substantivische Interrogativpronomen was in diesem Satztyp darf nicht mit dem interrogativen Artikelwort was für (ein) im sein-Satz. Der Gebrauch der Verbindung Präposition + was hat umgangssprachlichen Charakter. Was werden die Jungen? — Sie werden Schlosser.sein / werden / bleiben + Substantiv (Person)1 Was ist sein Vater? — Er ist Zahnarzt. das Deklinationsschema): Um was geht es in der Sitzung? — Es geht um die Löhne.Anmerkungen: (1) Nicht-Personen im Akkusativ und Dativ mit Präposition werden gewöhnlich durch das interrogative Pronominaladverb wo(r).+ Präp. Deklination von was für einer/was für welche und welcher Singular Plural N A D G N A D G Mask. Dieser Gebrauch kommt auch im Dativ vor. was für einer was für einen was für einem was für eines welcher welchen welchem welches Neutr. erfragt. (Dativ) (2) In einigen Fällen kongruiert das finite Verb des Fragesatzes nicht mit dem nominativischen wer und was: im Satztyp wer + sein + Substantiv (Person)1 Wer ist dieser Mann? — Das ist Herr Müller.2. Verwandtschaftsverhältnis u. dazu 2. das gelegentlich durch das Verb getrennt wird. verwechselt werden: Was ist das für ein Mann? — Das ist ein Dolmetscher. Was sind das für Maschinen? — Das sind Drehbänke. was für eine was für eine was für einer was für einer welche welche welcher welcher was für welche was für welche was für welchen (was für welcher) welche welche welchen welcher Anmerkung: Die Deklination von was für einer / was für welche weist einige Besonderheiten auf: 1 254 Mit was wird nach der Tätigkeit (Beruf) der Person. im Satztyp was + sein + Substantiv (Nicht-Person) Was ist eine Maschine? — Eine Maschine ist eine mechanische Vorrichtung. mit wer nach Namen.7. (Akkusativ) Mit was wird die Soße angemacht? — Mit saurer Sahne. im Satztyp was 4. gefragt. .3. ä. wofür es im reinen Dativ keine Entsprechung gibt (vgl. Vgl.

dieser.erscheinen im Plural die Kasusformen von welch.2. 255 .(1) Das substantivische Pronomen welcher stimmt in der Deklination völlig mit dem gleichlautenden Artikelwort überein (vgl. vollen Formen) vom bestimmten Artikel unterscheidet. unter 2.2. jedoch die vollen Endungen -er und -(e)s (in der Deklinationstabelle durch Fettdruck hervorgehoben): Er hat ein Auto. Singular N A D G Plural Neutr. jener. das das dem dessen Fern. Mask.3. 5. 5. das sich sowohl durch eine stärkere Betonung als auch durch einige besondere Deklinationsformen (die sog. ist das Substantiv im zweiten Falle 1 Als vorausweisendes Demonstrativpronomen (vgl.) in der Form derer. (3) Die Präposition für hat keinen Einfluß auf die Kasusformen von ein.). Man vgl. — In was für einem"! (= Wo?) Demonstrativpronomen 2. ein solcher. — In was für einen! (= Wohin?) Er wohnt in einem Neubau. Zu den substantivischen Demonstrativpronomina gehören: der.). Das substantivische was für einer hat im allgemeinen die gleichen Endungen wie der unbestimmte Artikel (vgl. Während im ersten Falle das Substantiv unmittelbar oder — bei vorhandenem Attribut — mittelbar auf das Hinweiswort folgt. der den dem dessen Die Unterschiede zwischen den demonstrativen Artikelwörtern und den substantivischen Demonstrativpronomen sind vor allem syntaktischer Art und durch die verschiedene Stellung des Substantivs bedingt. Ich möchte mir Bücher kaufen.(der Genitiv ist ungebräuchlich): Ich möchte mir ein Buch kaufen.2. Wir gedenken derer.2. und im Nom. die die der deren die die denen deren1 Mask.3. Eine Ausnahme bildet lediglich das Pronomen der. im Nom. — Was für welche"! — Fachbücher. Neutr.1. dazu 5. die ihr Leben für die Befreiung vom Faschismus gaben. derjenige. — Was für ein(e)s hat er? Was für ein Auto hat er? Welches (Auto) hat er? (2) Statt ein.1./Akk. auf das das Pronomen hinweist.und welch-: Er ist in einen Neubau gezogen. — Was für ein(e)s"! — Ein Fachbuch.1. In morphologischer Hinsicht verhalten sich diese Pronomina wie die gleichlautenden Artikelwörter.

Sie ist nicht gekommen... sondern fassen verbale Aussagen zusammen: Er wollte kommen. letzterer (= Plural) die Gegliedertheit von Objekten der Realität. Schriftsprachlich werden im gleichen Sinne auch die erstarrten Komparativformen der Zahladjektive (mit bestimmtem Artikel oder Nullartikel) der letztere / letzterer (= dieser) und der erstere / ersterer(= jener) gebraucht. das andere 1970 erschienen. sondern vorausweisenden Charakter (sog. Ihre Schuhe gefallen mir. Fritz und Hans. Zurückweisendes Demonstrativpronomen Das Demonstrativpronomen steht für eine vorerwähnte Person oder Nicht-Person: Kennst du seine Freundin! — Nein. Dieser Wegfall kann dadurch bedingt sein.weggelassen. In diesem Falle hat das die Stelle des Substantivs einnehmende Pronomen nicht zurückweisenden. Durch diesen kam er zu dem Schluß. Das substantivische Demonstrativpronomen nimmt dann die Stelle des fehlenden Substantivs ein und weist gleichzeitig auf das vorerwähnte Substantiv zurück (sog. jener(= der fernerliegende) zur Stadt. 1. Der Wegfall kann aber auch dadurch bedingt sein. Dieser (= Hans) arbeitet als Schlosser. daß das Substantiv durch eine noch folgende nähere Bestimmung ausreichend bestimmt ist und als überflüssig er-' scheint. jener (= Fritz) studiert Medizin. Neben dieser Grundfunktion haben die zurückweisenden Demonstrativpronomina noch einige besondere Verwendungsweisen: (1) Die neutralen Formen das und dies (verkürzt aus: dieses) beziehen sich öfters nicht auf vorerwähnte Substantive. Ich möchte auch solche haben. . (2) dieser und jener werden vor allem paarweise zur Unterscheidung zweier vorerwähnter Substantive verwendet (lit): Er hat zwei Söhne. Das hat er versprochen. Das eine ist im Jahre 1967. Dies war für alle unerwartet. Hier sind zwei Wege: dieser (= der näherliegende) führt zum Schloß. zurückweisendes Demonstrativpronomen). Ersterer ( = Singular) bezeichnet die Ungegliedertheit. Wir unterscheiden im Deutschen zwei Numeri: Singular und Plural. die kenne ich nicht. daß . Er unternahm noch einen Versuch. daß das Substantiv im Kontext vorerwähnt ist und eine Wiederholung vermieden werden soll. Keine genaue Reihenfolge wird mit den Zahladjektiven (+ bestimmter Artikel) der eine und der andere angegeben: 256 Er hat zwei Bücher geschrieben. vorausweisendes Demonstrativpronomen).

Diejenigen. Wenn in dieser Stellung Demonstrativ. Er ist immer derselbe / der gleiche geblieben.(3) In unmittelbarem Anschluß an das vorerwähnte Substantiv steht (ein) solcher mit Präposition als: Mich interessiert der Fall als solcher. Nach dem Demonstrativpronomen derjenige steht der Relativsatz oft als Zwischensatz: Derjenige.(2). So etwas möchte ich auch haben. (4) Um ein Demonstrativpronomen handelt es sich auch bei der festen Verbindung derselbe (mit Zusammenschreibung). (5) Unter morphologischem Aspekt handelt es sich auch bei derjenige um eine Verbindung von der mit einem Adjektiv. welche die größte musikalische Begabung haben. können nach Hause gehen. Für die neutrale Form ein solches tritt gelegentlich so etwas ein: Sie hat ein modernes Mokkaservice. derjenige ist ein nachdrücklicherer Hinweis als der und steht als zurückweisendes Demonstrativpronomen nur vor einem Genitivattribut: Aus dem Verhalten des Gases als solches kann man auch dasjenige des zur homogenen Flüssigkeit komprimierten Gases quantitativ ableiten. Bei Rückverweis auf ein Substantiv mit konkreter Bedeutung kann man öfters von einem Unterschied sprechen zwischen (a) Übereinstimmung (Identität des Exemplars) — derselbe (b) Ähnlichkeit (Identität der Art des Exemplars) — der gleiche Sie hatte dasselbe (Kleid) wie am Vortag an. die es werden wollen.und Relativpronomen im Ka257 . wartet in der Gaststätte. dazu das Deklinationsschema unter 5.1. Sie hatte das gleiche (Kleid) wie ihre Freundin an. Dieses zusammengesetzte Pronomen verhält sich morphologisch und weitgehend auch semantisch wie die Verbindung des Demonstrativpronomens der mit dem Adjektiv gleiche (mit Getrenntschreibung): Er hat dasselbe / das gleiche gesagt. die wegen Krankheit gefehlt haben.2. dem die Tour zu anstrengend ist. Vorausweisendes Demonstrativpronomen Das Demonstrativpronomen steht für eine nicht genannte Person. die durch einen Relativsatz bestimmt ist: Wir grüßen alle Sportler und solche. Ich spreche nicht von jenen. Wir müssen diejenigen herausfinden. Man vgl. die mit der Übersetzung fertig sind. 2.

4. (2) Ich habe irgendein / kein Auto gesehen. Sein Bruder hat auch etliche. das nach Kasus und Genus unterscheidet.2 Im allgemeinen stimmen die Deklinationsformen der substantivischen Indefinitpronomina dieser Gruppe mit den Deklinationsformen der gleichlautenden Artikelwörter überein. dazu 5. Auch als Artikelwörter gebrauchte Indefinitpronomina Zu den substantivischen Indefinitpronomina. keiner./Akk. mehrere1 Die Pronomina dieser Gruppe haben im allgemeinen ein vollständig ausgebildetes Deklinationssystem. 2.2. mehrere): Er hat verschiedene alte Goldmünzen. alle und einige können nur. —>• Ich habe irgendeines / keinfejs gesehen. —>• Irgendeiner/ Keiner hat es mir gesagt. (1) und im Nom. wo sie die vollen Endungen -erund -(e)s haben: (1) Irgendein / Kein Kollege hat es mir gesagt. unter Anm.2. Vereinzelt bezeichnet die neutrale Form alles im Nominativ auch eine Personengruppe in ihrer Gesamtheit: Er erzählte einen Witz.1. 7. und alles lachte. im Singular verwendet werden (vgl. (2).2. ein anderer Teil dagegen nur substantivisch gebraucht wird. Vgl. frage ich. mancher. die sich morphologisch und syntaktisch recht unterschiedlich verhalten.3. dazu 5. mehrere keinen Singular. Mask.3. —>• Wen ich zuerst treffe.1. Dazu könnte ich auch noch etliches sagen. die auch als Artikelwörter verwendet werden. jeder. 1 2 258 Außerdem noch das relativ seltene etliche (= einige. Eine Ausnahme machen nur irgendeiner und keiner im Nom. Manche dieser Unterschiede hängen damit zusammen. Lediglich hinsichtlich des Numerus gibt es bestimmte Beschränkungen: jeder hat keinen Plural. irgendeiner (PL: irgendwelche). daß ein Teil der substantivischen Indefinitpronomina außerdem noch als Artikelwörter vorkommt. einige. Neutr. Indefinitpronomen Die substantivischen Indefinitpronomina bilden eine umfangreiche Gruppe von Pronomina. gehören: alle(s).sus übereinstimmen. 2.1. wenn sie sich auf Stoffbezeichnungen und bestimmte Abstrakta beziehen. Alle(s) mal herhören! . den ich zuerst treffe.2. frage ich. kann an ihre Stelle eine entsprechende Form des Interrogativpronomens wer treten: Denjenigen.4.).

Es hat die gleiche Bedeutung wie jeder und wird wie ein mask. Nicht-Personen mit verschiedenem Genus. niemand) oder Neutra (etwas. irgendwer. Das Pronomen etwas kann auch Stoffnamen als Attribut (im merkmallosen Kasus) bei sich haben: Gib mir etwas Konfitüre! Hierher gehört auch das relativ seltene jedermann.2. Auch in dieser Position sind die Pronomina Substantivwörter. niemand.4. Besonders ausgebildet ist dagegen die Unterscheidung zwischen Person und Nicht-Person.2. 1.Nur substantivisch gebrauchte Indefinitpronotnina1 2. nichts2 Die Indefinitpronomina dieser Gruppe besitzen ein wenig ausgebildetes Formensystem. (irgend) jemand. Der Gebrauch solcher Attribute ist sehr beschränkt. Das substantivisch gebrauchte Adjektiv steht dabei im gleichen Kasus wie das substantivische Pronomen. Fisch ist nicht jedermanns Geschmack. Substantiv im Singulartyp l flektiert (A/D endungslos. nichts) im Singular und bezeichnen mit diesen Formen sowohl einzelne als auch mehrere Personen bzw. Sie sind der Form nach Maskulina (jemand. Man vgl. dazu die Übersichten bei den einzelnen Pronomina. 259 . der Genitiv fehlt. haben sie nicht die Funktion von Artikelwörtern wie die Indefinitpronomina der Gruppe 2.4.1. man.3. die nur Personen bezeichnen man man hat nur eine Nominativform. Er ist zu jedermann freundlich. Da die Indefinitpronomina dieser Gruppe nur begrenzt Kasusmerkmale besitzen. Pronomina. Abhängig vom Kontext hat man verschiedene Bedeutungen: 1 2 Wenn die Indefinitpronomina dieser Gruppe vor Substantiven stehen. Für den Akkusativ und Dativ gebraucht man die Formen von ein-. Hat irgendwer Bekanntes angerufen? Mit man und jedermann sind solche Verbindungen nicht möglich. Als Attribut sind nur neutrale substantivisch gebrauchte Adjektive möglich. Zu den nur substantivisch gebrauchten Indefinitpronomina gehö- ren: (irgend) etwas. die angeschlossenen Substantive sind Attribute. N man A einen D einem G man ist die gebräuchlichste Form der unbestimmt-persönlichen Ausdrucksweise. man. irgendwer. G auf -s).3. verhält sich also ähnlich wie ein appositives Attribut. Unvollständig sind auch die Kasusformen. übernimmt das Attribut die Kasuskennzeichnung: Er hat nichts Wichtiges gesagt.2.

der Fortbewegung u. das fällt einem nicht schwer. (F. Die Subjektivierung der Aussage erfolgt durch man in Verbindung mit einem Verb der Sinneswahrnehmung. daß du krank bist.oder Temporalangaben.: Auf der Straße sah man keinen Menschen. ä. Dieses man steht in Sätzen. Man wird ihren Antrag in einer besonderen Kommission behandeln. Für dieses man ist ein neutraler Kontext charakteristisch.) (4) Das pronominale man vertritt die einzelnen Personalpronomina.(1) Das generelle man dient dazu. (2) Das anonyme man wird gebraucht. 260 Jemand hat nach dir gefragt. meint aber immer nur einen beliebigen Einzelmenschen. wenn das Agens irrelevant oder nicht identifizierbar ist. Wolf) jemand Das Indefinitpronomen jemand hat zum Teil doppelte Deklinationsformen: N A D G jemand jemand(en) jemand(em) jemandes jemand dient wie man der unbestimmt-persönlichen Ausdrucksweise. wobei es verschiedene stilistische Funktionen (wie z. der Einschätzung. Man hat ihm sein Fahrrad gestohlen. B. des Findens. das im Extremfall die ganze Klasse „Mensch" sein kann: Was man gern tut. einer Aussage den Charakter der Allgemeingültigkeit zu verleihen. Durch vorangestelltes irgend wird die Bedeutung des unbestimmt einzelnen Menschen verstärkt. daß man mich noch einmal hört. (= Eine besondere Kommission wird ihren Antrag behandeln.) Bis zum Fluß geht man eine Stunde. (in objektiver Darstellung: Bis zum Fluß ist es eine Stunde Weg. Hast du jemand(en) im Betrieb angetroffen? Irgend jemand hat gesagt. Distanzierung) erfüllt. . Der Satz steht gewöhnlich im generellen Präsens und enthält keine lexikalischen Hinweise auf ein Agens. Das betreffende Personalpronomen ist stets im Kontext enthalten: Still. ihr müßt auf mich hören. (in objektiver Darstellung: Auf der Straße gab es keinen Menschen. Lexikalische Hinweise auf das Agens sind öfters bestimmte Lokal.) (3) Das abstrahierende man wird in Sätzen verwendet. mit denen objektive Tatsachen in menschlicher Wahrnehmung ohne die wahrnehmende Person selbst wiedergegeben werden sollen. die konkrete Tatsachen widerspiegeln und somit alle Tempusformen enthalten können. ich besitze nämlich gewisse Anrechte.

Ich habe nicht einen (Menschen) getroffen. daß du krank bist. die nur Nicht-Personen bezeichnen etwas Das substantivische Indefinitpronomen etwas hat keine Flexionsformen. B. ein Tier) Sie müssen sich mit etwas beschäftigen.irgendwer irgendwer wird wie das Interrogativpronomen wer flektiert. etwas bezeichnet ganz allgemein ein nicht näher Bestimmtes (NichtPerson im weitesten Sinne: Tier. B. eine oder mehrere Nachrichten) Er sah im Dunkeln etwas vorüberhuschen.). Gegenstand. (z. B. (z. niemand Das Indefinitpronomen niemand ist durch Zusatz eines Negationselements aus dem Indefinitpronomen jemand gebildet und wird wie dieses flektiert: N niemand A niemand(en) D niemand(em) G niemandes niemand ist die verneinte Entsprechungsform zu den unbestimmtpersönlichen Pronomina man. Etwas hat auf dem Tisch gelegen. das ein Einzelnes oder ein Mehrfaches sein kann. Pronomina. 2. aber nicht mich. Durch vorangestelltes irgend wird die Bedeutung des unbestimmten Einzelnen verstärkt. Ich habe keinen (Menschen) getroffen. einen einzelnen Gegenstand) 261 . Frage irgendwen. Der Genitiv und der reine Dativ sind ungebräuchlich. Das Pronomen konkurriert in dieser Funktion mit kein(er) und nicht ein(er). (irgend) jemand und irgendwer. ein oder mehrere Gegenstände) Hast du etwas von ihm gehört? (z. Man vgl. im Akkusativ und im präpositionalen Dativ wird die nominativische Form verwendet.B. jedoch ist der Genitiv nicht gebräuchlich: N A D G irgendwer irgendwen irgendwem - irgendwer wird wie irgend jemand verwendet: Irgendwer hat gesagt. (z. mit einer Aufgabe) Bring mir irgend etwas von der Reise mit! (z. abstrakter Begriff usw. wenn sie auf Personen bezogen sind.: Ich habe niemanden getroffen.B.

wir — unser (1. .3.Er nimmt seines. Im allgemeinen stimmen die Formen des Substantivwortes mit denen des Artikelwortes überein. Er hat manchen geschrieben.2. Genus und Numerus des Besitztums (2): (1) Ich brauche kein Heft. Anmerkung: Den substantivischen Indefinitpronomina stehen die substantivisch gebrauchten unbestimmten Zahladjektive nahe (vgl. Er hat anderen geschrieben.nichts Dieses Pronomen verhält sich morphologisch und syntaktisch wie das Indefinitpronomen etwas. sie — ihr (3. Hast du nichtsvon ihm gehört? Er ist mit nichts zufrieden. dazu auch 11. Vgl. Er hat verschiedenen geschrieben. Person) er — sein. Sie — Ihr (2.1. Am Wochenende komme ich zu nichts. Er hat irgend jemandem geschrieben.2. 3. Er hat vielen geschrieben. Dabei gilt folgende Grundregel: Im Wortstamm richtet sich das Pronomen nach Person. Possessivpronomen Das Possessivpronomen ist aus dem Genitiv des Personalpronomens abgeleitet. kommt aber auch als Substantivwort vor. ihr — euer. Nicht-Personen erweitern. Genus und Numerus des Besitzers (l). in den Endungen nach Kasus.6. als dessen Verneinung es auftritt: Nichts hat auf dem Tisch gelegen. sie — ihr.5. so daß sich die Selektionsmöglichkeiten aus den vorerwähnten Personen bzw.). Er hat allen geschrieben. Die Ähnlichkeit ist vor allem semantischer Art. Er hat einem geschrieben. die folgende Reihe. Er hat wenigen geschrieben. während sich in syntaktischer Hinsicht Unterschiede durch die Artikelfähigkeit der Adjektive ergeben. Jedem Personalpronomen entspricht ein Possessivpronomen: ich — mein. Er braucht kein Heft. Ich habe kein Heft. es — sein. Durch die unbestimmten Zahladjektive werden die fehlenden semantischen Merkmale der Indefinitpronomina ergänzt.6. Ich. Er hat einigen geschrieben. Aber er hat ein Heft. Person) 262 Das Possessivpronomen wird zumeist als Artikelwort verwendet. Man vgl. in der die Zahladjektive kursiv hervorgehoben sind: Er hat niemandem geschrieben. 2. Person) du — dein. nehme meines. Ich nehme seines. . Er hat einzelnen geschrieben.

kann es schriftsprachlich noch in einer Form mit bestimmtem Artikel erscheinen. Mask. l Das ist der meine. Im Nom. Neben seiner normalen Form. Das ist ihr Wagen. Neutr. Man vgl. usw. *Das ist das meine Buch. Das Buch / Es ist mein. Das ist dein Wagen. l Ich nehme das meine. In dieser Form hat es die Flexionsformen eines Adjektivs mit bestimmtem Artikel. Das ist deiner. nicht als Artikelwort fungieren: Das ist mein Buch.(2) Ich brauche keinen Bleistift. abgesehen — wie ein Adjektiv mit Nullartikel flektiert wird. Ebenfalls nur als possessives Substantivwort und nicht als Artikel- 263 . und im Nom. Ich brauche kein Heft. Im Unterschied zu allen anderen substantivischen Pronomina ist das Possessivpronomen artikelfähig./Akk. Zu beachten ist. l Das ist das ihre. Man vgl: Wessen Wagen ist das? — Das ist mein Wagen. Ebenso: Wessen Bleistift nimmst du? — Ich nehme meinen. Das ist meiner. 2. Wessen Buch ist das? — Das ist ihres. Wessen Buch nimmst du? — Ich nehme meines./Neutr. Ebenso: Wessen Haus ist das? — Das ist mein Haus. Das ist meines. Das ist unseres.: Wessen Bleistift ist das? — Das ist meiner. hat das substantivische Possessivpronomen gewöhnlich nicht die Endungen des entsprechenden Artikelwortes. Ich nehme meinen. Das ist das meine. Beim prädikativen Gebrauch bleibt das substantivische Possessivpronomen öfters unflektiert: Der Bleistift / Er ist mein. Beim Gebrauch des substantivischen Possessivpronomens sind folgende Besonderheiten zu beachten: 1. Das ist unser Wagen. in der es — vom seltenen Gen. Die Tasche / Sie ist mein. Mask. sondern die vollen Endungen -er und -es. Das ist seiner. Das ist sein Wagen. Das ist ihrer. usw. Das ist unser Haus. Das ist unserer. daß beim Possessivpronomen diese Formen in allen Personen auftreten. Es verhält sich in diesen Kasus also wie das substantivische Interrogativpronomen was für einer und die substantivischen Indefinitpronomina irgendeiner und keiner. Das ist meines. Die Form mit bestimmtem Artikel kann nur als Substantivwort. Ich nehme meines. l Ich nehme den meinen.

Bei den Possessivpronomina unser und euer kann das e des Suffixes ausfallen. kann auch das e der Endung ausfallen: Welchen Wagen nimmst du? — Ich nehme unsren / unsern. -er oder -es folgen: Wessen Lampe ist das? — Das ist unsre / eure. Welchem Fahrer gibst du das Geld? —Ich gebe es unsrem / unserm. unter 2. wer und was.3.2. (Demonstrativpronomen). Vereinzelt werden die substantivischen Possessivpronomina mit bestimmtem Artikel groß geschrieben: Grüße bitte die Deinen von mir! Jedem das Seine.4.7. Zum Gebrauch in diesen Sätzen und zu damit verbundenen morphosyntaktischen Besonderheiten der Relativpronomina vgl.6. die obligatorisch den bestimmten Artikel bei sich hat: Wessen Bleistift ist das? — Das ist der meinige.3.2. unter 18. 2. Die Relativpronomina sind an den Attributsatz im engeren Sinne und an den weiterführenden Nebensatz gebunden. Formenbestand Unter dem Begriff Pronominaladverbien wer den Wortverbindungen 264 zusammengefaßt.3.möglich.5. die bestimmte Präpositionen mit den Adverbien . Als Relativpronomen dienen das Demonstrativpronomen der und die Interrogativpronomina welcher. Wenn diese Pronomina die Endung -en oder -em haben. Wessen Haus ist das? — Das ist unsres / eures.2. Stärker umgangssprachlich ist der Ausfall des e in der Endung -es: Wessen Haus ist das? — Das ist unsers / euers.3. 2.wort ist schriftsprachlich die Nebenform mit dem Suffix -ig. Umgangssprachlich ist auch der Ausfall des e in der Endung -es bei den anderen Possessivpronomina: Wessen Haus ist das? — Das ist meins / deins / seins / ihrs. 3. wenn die Endungen -e./6. Pronominaladverbien 1. Relativpronomen Die Relativpronomina bilden — rein formal gesehen — keine eigene Gruppe von Wörtern. Ich nehme euren / euern.2.2. (Interrogativpronomen) und 2. Ich gebe es eurem / euerm.2.3. Zur Deklination dieser Pronomina vgl. Wessen Schrank ist das? — Das ist unsrer / eurer.

Sie setzte sich dazwischen /daneben. zu daraus / woraus. die Verbindungen mit wo(r).und mit wo(r)-: Die Verbindungen mit da(r). darüber / worüber.. in. nach. von. Ohne ihn hätte ich nicht alles erledigen können. vor. für.ist umgangssprachlich bzw. Gebrauch Die Pronominaladverbien stehen als Prowörter anstelle von Personal-. darum / worum (2) Präpositionen mit Dativ: aus. Präpositionen gebraucht sind. dazwischen /— Anmerkung: Die übrigen Präpositionen können keine Pronominaladverbien bilden. darunter 10 Mädchen. *hierum . dagegen / wogegen. auf. neben. Sie verbinden sich ganz normal mit Pronomina: Ich bin mit dem Wagen gefahren. über. (= unter den Kindern) 265 . die Nicht-Lebewesen bezeichnen und mit einer der o. daneben / —. Es ging alles drunter und drüber. wenn es sich um eine Personengruppe handelt: Ihre beiden Freundinnen saßen in der ersten Reihe. dafür / wofür. dazu / wozu (3) Präpositionen mit Akkusativ und Dativ (die Verbindungen einiger Präpositionen mit wo. unter.(falls die Präposition mit Vokal anlautet: dar. auf einige Wendungen beschränkt: Ich kümmere mich nicht drum. Interrogativ.an Stelle von dar. dabei / wobei.und Relativpronomina für Substantive..2 Dabei gibt es eine Funktionsteilung zwischen den Verbindungen mit da(r).da. Demonstrativ-. bei.steht manchmal auch hier-. 2. darin / worin.und wo. Ihm. Das Rathaus liegt am Marktplatz. Die Form dr.sind nicht möglich): an. dahinter / —. darunter / worunter. Dabei sind jedoch — wie zum Teil auch bei wo die Verbindungen mit verschiedenen Präpositionen ausgeschlossen: 'hiergegen. zwischen daran / woran. um dadurch / wodurch.stehen für Inter- Statt da-/'dar. danach / wonach. damit / womit.ersetzen mit Präposition gebrauchte Personal. (= zwischen / neben die Freundinnen) In der Klasse sind 24 Kinder. Für Personen ist der Ersatz der genannten Pronomina durch ein Pronominaladverb nur möglich.und Demonstrativpronomina. hinter. mit. darauf / worauf. davor / wovor. g. davon / wovon. gegenüber befindet sich das Kaufhaus. gegen.und wor-) eingehen:1 (1) Präpositionen mit Akkusativ: durch.

Darüber freut sie sich. —»• *Ich zweifle an dem. l Bei (3) handelt es sich um den Gebrauch der Pronominaladverbien als Korrelat. Sie hat daran gezweifelt. —> *Ich erinnere mich an das. Der Ersatz ist teils obligatorisch. daß er häufig zu spät kommt. Im einzelnen gelten folgende Regeln: (1) Pronominaladverb für Personalpronomen der 3. Ich zweifle an seinem pünktlichen Kommen.Er hat ihr gratuliert. wenn ein Lebewesen (im besonderen: eine Person) gemeint ist: 266 Er erinnert sich an seinen Lehrer. —<• Ich zweifle daran. dazu 18. Sie freut sich über das Gratulieren. (2) ein Bezug auf das Prädikat des vorangehenden Satzes vorliegt und (3) auf einen Nebensatz vorausgewiesen wird. (b) Das Pronominaladverb muß stehen. Vgl. —>• Ich erinnere mich daran. Erinnerst du dich an den Vorfallt —v Ich erinnere mich an ihn (den). (c) Das Pronominaladverb kann stehen. —> An wen erinnert er sich? •+->• Woran erinnert er sich? . —* Er hat ihr gratuliert.rogativ. (3) Ich erinnere mich an sein häufiges Zuspätkommen. wenn ein Lebewesen (im besonderen: eine Person) gemeint ist: Erinnerst du dich an den Freund! —»• Ich erinnere mich an ihn (den). daß er häufig zu spät kommt. Bei (2) und (3) erscheint das Pronominaladverb sowohl im Akkusativ als auch im Dativ: (1) Erinnerst du dich an das Ereignis"! —>• *Ich erinnere mich an es (das). +->• Ich erinnere mich daran. —<• Er hat ihr gratuliert. —> Ich erinnere mich daran. wenn (1) ein Nicht-Lebewesen gemeint ist und dieses ein Neutrum im Akkusativ ist. (2) Er hat ihr gratuliert. Er hat ihr gratuliert. teils fakultativ.2. Person/Demonstrativpronomen der (a) Das Pronominaladverb darf nicht stehen. —i. —> Er hat ihr gratuliert. (2) Pronominaladverb für Interrogativpronomen (a) Das Pronominaladverb darf nicht stehen.und Relativpronomina mit Präposition.4. *Sie hat an ihm (dem) gezweifelt. * Über es (das) freut sie sich. —<• Ich erinnere mich daran. Sie hat an dem Gratulieren gezweifelt. Femininum im Dativ oder Akkusativ ist: Zweifelst du an dem Ergebnis"! —»• Ich zweifle nicht an ihm (dem). wenn ein Nicht-Lebewesen gemeint ist und dieses ein Neutrum im Dativ oder ein Maskulinum bzw. daß er pünktlich kommt. —>• Ich zweifle nicht daran. daß er pünktlich kommt.1.

Bei (2) handelt es sich um den Gebrauch der Pronominaladverbien im weiterführenden Nebensatz. —>• Er hat ihr gratuliert. ist die Altersangabe. worüber sie sich freut. Ich erinnere mich an den Lehrer. Das Einzige ist die Altersangabe. (b) Das Pronominaladverb muß stehen. woran ich mich erinnere. —>• *Er hat ihr gratuliert. Er hat ihr gratuliert. dazu 18. an den ich mich erinnere. oben (b)(2)] weniger üblich. Anm. —»• *Der Lehrer. woran ich zweifle. —* "An was zweifelt er? —* Woran zweifelt er? Zum umgangssprachlichen Gebrauch von was mit Präposition vgl. wenn ein Nicht-Lebewesen gemeint ist (unabhängig von Genus und Kasus): Er erinnert sich an den Vorfall. ist die Altersangabe. das durch ein neutrales substantivisches Pronomen / substantivisch gebrauchtes Adjektiv im Dativ oder durch ein Substantiv im Dativ oder Akkusativ repräsentiert wird.(b) Das Pronominaladverb muß stehen. —» Das Einzige. —> *An was erinnert er sich? —> Woran erinnert er sich? Er erinnert sich an das Ereignis.2.2. woran ich mich erinnere. ist jetzt in Rente. wenn ein Lebewesen (im besonderen: eine Person) gemeint ist. über was sie sich freut. —»• Das Einzige. —* *Das Schönste. —* Der Lehrer. wenn ein Nicht-Lebewesen gemeint ist. —>• Er hat ihr gratuliert. (c) Das Pronominaladverb kann stehen. woran sie gezweifelt hat. wenn (1) ein Nicht-Lebewesen gemeint ist. an was ich mich erinnere. (1). war der Flug. und (2) ein Bezug auf das Prädikat im Hauptsatz vorliegt (im Akkusativ oder Dativ): (1) Das Schönste war der Flug. Ich zweifle an dem Einzigen. —>• *An was erinnert er sich? —* Woran erinnert er sich? Er zweifelt an dem Ergebnis. ist jetzt in Rente. Der Lehrer ist jetzt in Rente.2. Vgl.3. 267 . Ich erinnere mich an das Schönste. das durch ein neutrales substantivisches Pronomen / substantivisch gebrauchtes Adjektiv im Akkusativ repräsentiert wird. (3) Pronominaladverb für Relativpronomen (a) Das Pronominaladverb darf nicht stehen. Sie freut sich über das Gratulieren.1. Bei einem Substantiv ist der Gebrauch des Pronominaladverbs wegen der Homonymie mit einem weiterführenden Nebensatz [vgl. —> *Er hat ihr gratuliert. war der Flug. Sie hat an dem Gratulieren gezweifelt. an was sie gezweifelt hat.5. 2. (2) Er hat ihr gratuliert. an dem ich zweifle. —*• Das Schönste.4.

—* Er schenkte ihr einen Bildband. Wenn es sich um präpositionale Adverbialbestimmungen handelt. (temporal) (2) Wann machst du das? — Ich mache das danach. 3.) Bei (a)—(c) handelt es sich — mit Ausnahme von (b)(2) — um den Gebrauch der Pronominaladverbien im Attributsatz im engeren Sinne. während im ersten Falle Adverbien verwendet werden: Steht die Vase auf dem Tisch? . ob es sich um eine allgemeine Flächen. Liegt das Buch im Schrank? — Das Buch liegt darin. Man beachte vor allem folgende Besonderheiten: 1.möglich. Legst du das Buch in den Schrank? — Ich lege das Buch hinein (dorthin). hin. Wohin setzt sie sich? — Sie setzt sich dazwischen. Bei Lokalbestimmungen besteht darüber hinaus ein Unterschied darin. „nach den Ferien" — temporal) 268 . (z. Bei einigen Präpositionen mit lokaler Bedeutung (hinter. „aus Versehen" — kausal) Er lebte im 18. Für die entsprechende Verbindung mit wo. steht in der Bedeutung „zielgerichtet" ein Lokaladverb mit her bzw. Steht die Vase auf einer Decke? — Sie steht darauf.Sie steht dort. neben. sondern mit Adverbien ausgedrückt (1). (z. wenn diese präpositionale Objekte ausdrücken. —>• (Er schenkte ihr einen Bildband. (1) Warum hast du das gemacht? — Ich habe das deshalb gemacht. Jahrhundert. zwischen) ist nur die Verbindung mit da. Nur einige Präpositionen mit temporaler Bedeutung verbinden sich mit da-. Nimmst du das Buch aus dem Schrank? — Ich nehme das Buch her4. B. Wo sitzt sie? — Sie sitzt dahinter. über den sie sich freut. für das entsprechende wo+ Präposition steht auch hier ein Adverb (2). Gewissen Beschränkungen unterliegen auch die Verbindungen mit den Präpositionen in und aus: Während in der lokalen Bedeutung „nichtzielgerichtet" Pronominaladverbien üblich sind. Nur im zweiten Falle steht öfters ein Pronominaladverb.tritt ein Lokaladverb ein.2. Vgl. 2.6. Damals war die herrschende Kunstrichtung das Barock. Häufig treten dann Adverbien auf.4. Sie freut sich über den Bildband.Er schenkte ihr einen Bildband. Anmerkung: Pronominaladverbien ersetzen Nicht-Personen bezeichnende Pronomina vor allem dann. B. worüber sie sich freut.oder Raumangabe oder ob es sich um die genaue Angabe der Beziehung zwischen den Gegenständen der Realität handelt. dazu 18. gibt es verschiedene Beschränkungen für den Gebrauch der Pronominaladverbien. Nichtlokale Bestimmungen werden zumeist nicht mit Pronominaladverbien.

3. Kasus. Beim Genus des Substantivs ist zwischen dem natürlichen Geschlecht ( = Sexus) und dem grammatischen Genus zu unterscheiden.1. Numerus. die. sind sie bei den substantivischen Pronomina zum Teil unvollständig entwickelt und durch zahlreiche Besonderheiten ausgezeichnet. die Besonderheiten der Pronomina dagegen bei der Beschreibung ihres Formenbestandes (vgl. kommen in komplexer Weise in den Deklinationsformen und in den Artikelwörtern formal zum Ausdruck.1. Beide Genusarten kommen im Deutschen vor allem am bestimmten Artikel formal zum Ausdruck (der. Genus. die teils formal-grammatischer Natur sind (Genus).Kategorien des Substantivs Die Substantive und substantivischen Pronomina sind durch drei Kategorien charakterisiert: 1.4. Das betrifft 1. Form zumeist mit Suffix -in) der Lehrer — die Lehrerin der Koch — die Köchin der Friseur — die Friseuse/Friseurin 269 . Aus diesem Grund werden im folgenden die einzelnen Kategorien nur beim Substantiv dargestellt. Berufsbezeichnungen (die fern. Natürliches Geschlecht Das natürliche Geschlecht der Substantive spielt im Deutschen gegenüber dem grammatischen Genus nur eine geringe Rolle.).3. Diese formalen Mittel sind beim Substantiv und bei den substantivischen Pronomina in unterschiedlicher Weise ausgebildet: Während sie beim Substantiv Systemcharakter tragen. Lediglich bei einigen Gruppen von Lebewesen wird das grammatische Genus vom natürlichen Geschlecht bestimmt. das).2. Personenbezeichnungen Verwandtschaftsnamen (zumeist mit verschiedenen Wörtern) der Vater — die Mutter der Sohn — die Tochter der Onkel .1. 1. Femininum und Neutrum).die Tante der Enkel — die Enkelin der Cousin — die Cousine (oder: Kusine) 2. teils syntaktisch (Kasus) oder semantisch (Numerus) abzuleiten sind. Das natürliche Geschlecht hat zwei Formen (Maskulinum und Femininum). das grammatische Genus drei Formen (Maskulinum.4. Genus 2. Personenbezeichnungen und 2. 2.4. Diese Kategorien. 2. Tiernamen. 2.

Grammatisches Genus Das beherrschende Genussystem im Deutschen ist ein formalgrammatisches System. Im folgenden werden für einige solcher Gruppen von Substantiven Regeln gegeben. Form zur mask.2. Frau Studienrätin Seidel wurde Direktorin der Schule. praktikable Regeln zur Genusbestimmung zu geben. mit bestimmtem Artikel): Den Film hat Bergman gedreht. die Maus. Im Rahmen einer Darstellung der Gegenwartssprache ist es für die Mehrzahl der Substantive nicht möglich. Inzwischen hat sich die Kennzeichnung der weiblichen Person durch ein Suffix (meist -in) weitgehend durchgesetzt. das Fräulein.1. (3) In einigen Fällen widerspricht das grammatische Genus dem natürlichen Geschlecht: die Wache.Kuh) das Reh (Bock . fern. In dem Film spielt die Bergman die Hauptrolle. Bezeichnung. das in seinen Systemzügen nur im Rahmen einer historischen Grammatik erklärt und übersichtlich gemacht werden kann. . (2) Bei Künstlernamen wird das Geschlecht nur durch den Artikel ausgedrückt (mask. In diesen Fällen übernahm zunächst die mask. das Mädchen 2. Form die Bezeichnungsfunktion auch für die weibliche Person. das Mannequin. Sie ist Ingenieurin. teils formal motivierte Gruppenbildung festzustellen.Ricke) In anderen Fällen ist für das männliche und weibliche Tier nur ein Wort mit einem bestimmten grammatischen Genus vorhanden: der Karpfen. Tiernamen der Hahn — die Henne der Hengst — die Stute der Bär — die Bärin der Löwe — die Löwin Anmerkung: Oft wird bei Tieren das grammatische Genus gebraucht.4. Bei vielen Substantiven muß die das Genus repräsentierende Artikelform zusammen mit dem Substantiv gelernt werden: der Kopf — die Hand — das Kinn der Löffel — die Gabel — das Pendel Bei zahlreichen anderen Substantiven ist jedoch auch in der Gegenwartssprache eine teils semantisch. das Wiesel 2.Anmerkungen: (1) Vor allem bei neueren Berufsbezeichnungen fehlte oft eine entsprechende fern. ohne nach dem natürlichen Geschlecht zu unterscheiden: das Rind (Bulle . mit Nullartikel. die nicht durch eine zu große 270 Zahl von Ausnahmen entwertet sind.

das Kantabrische Gebirge). der BMW. der Teakbaum (im Unterschied zum industriellen Rohstoff das Holz: das Teakholz). der Kaukasus). die Rose. der Sekt. der Vesuv. der Granit. viele Gebirgsnamen sind Pluraliatantum (die Kordilleren. die Orchidee (3) die Namen der Zigarettensorten die Sport. die DC 10. der Elbrus. das Dutzend. die Nelke. Monate und Wochentage der Sommer. der Monsun. der Mittwoch (2) die Namen der Himmelsrichtungen. das Schock 1 2 Bei Zusammensetzungen richtet sich das Genus nach dem Grundwort (der Fichtelberg. die Boeing (2) die Namen der Bäume und vieler Blumen die Kiefer. der Wodka (4) Automarken und Namen von Expreßzügen der Mercedes. der Mt. die Karpaten). Maskulina (1) die Namen der Jahreszeiten. der Schnee. der Basalt (6) die Bergnamen1 der Brocken. andere sind Zusammensetzungen bzw.und Flugzeugnamen die Rostock. Verbindungen mit dem Neutrum Gebirge (das Erzgebirge.Entsprechend dem geschichtlich gewordenen Gebrauch bestimmter Bedeutungsgruppen von Substantiven sind 1. der Nebel. Weiterhin viele Zusammensetzungen mit dem Maskulinum Baum: der Birnbaum. der Kaffeebaum. die Million Anmerkung: Die Mengenbezeichnungen sind Neutra: das Hundert. 2 71 . Aber: der Ahorn. der Januar. Gebirgsnamen sind nur zum Teil Maskulina (der Harz. die Neun. der Quarz. das Tausend. Everest 2. der Glimmer. der Bavaria (5) die Namen der Mineralien und Gesteine der Feldspat. die Birke. die Trelleborg. die Zugspitze. die Zypresse2. die Kett. die Tausend. der Reif (3) die Namen der Spirituosen der Wein. Feminina (1) die Schiffs. der Kognak. die Fox (4) die substantivischen und substantivierten Kardinalzahlen die Eins. das Matterhorn). Winde und Niederschläge der Osten.

von Buchstaben. das Chlor. das Hindi (4) die Namen von Wasch. Ebenso die Zusammensetzungen mit dem Maskulinum Stoff: der Sauerstoff. der Libanon die Antarktis. die Krim 1 2 272 Ebenso die Meeresnamen: der Atlantik. (das mineralreiche) Sachalin (das kriegszerstörte) Dresden. der Main. Länder.und Reinigungsmitteln das Rewa. (das dünnbesiedelte) Australien (das neutrale) Schweden. der Rhein. Neutra (1) die Namen von Hotels. das Cis. (das heutige) Frankreich. die ohne Attribut den bestimmten Artikel haben. Noten. der Pazifik. das Russisch(e).Neutra sind auch die Bruchzahlen (außer: die Hälfte): das Drittel. sind in der Regel Maskulina oder Feminina: der Irak. die Wolga. das Ypsilon. dem Neutrum Meer (das Mittelmeer) oder dem Femininum See (die Nordsee). das Split. (das übervölkerte) Tokio Anmerkung: Namen. der Njassasee). . die Schweiz. die Themse Anmerkung: Die übrigen fremdsprachigen Flußnamen und einige deutschsprachige Flußnamen sind Maskulina1 der Ganges. das Aluminium. das Capitol. das Astoria (2) die Namen der meisten chemischen Elemente2 das Kupfer. Das Maskulinum See dient allgemein zur Bezeichnung der stehenden Binnengewässer (der Müggelsee. Zumeist sind die Namen der Meere jedoch Verbindungen mit dem Maskulinum Ozean (der Indische Ozean). der Amazonas. Aber: der Phosphor. die Seine. der Wasserstoff. (das reizvolle) Ungarn (das nördliche) Rügen. der Neckar 3. die Spree. Farben und Sprachen das Kilowatt. das Grün. die Oder. das Fix (5) die Namen der Kontinente. der Stickstoff. Cafes und Kinos das Leipzig. der Schwefel. Inseln und Orte (soweit sie ohne Attribut Nullartikel haben) (das südliche) Afrika. das Radium (3) die Namen von physikalischen Einheiten. die Karibik. das Tausendstel (5) die meisten deutschsprachigen Flußnamen und die fremdsprachigen Flußnamen auf -a und -e: die Saale. die Türkei. die Newa. der Nil.

Ebenso die Landschaftsnamen: der Balkan. -or. -anz. die Lampe. der Dienst. die Schlange (3) Substantive mit den Suffixen -ei. das Futur. die Wirtschaft die Heizung. die Last (2) die meisten Substantive auf -e (vor allem Zweisilber)3 die Liebe. das Ende 4 Ausnahmen sind: der Firlefanz. die Ambulanz. die Standhaftigkeit die Freundschaft. -usl der Demonstrant. der Käfig der Lehrling. das Gift Aber die Substantive des niask. das Engadin Einige Namen sind Pluraliatantum: die USA. der Popanz. die Partei die Gelegenheit. -ie. der Verlust. die Wahrheit die Fähigkeit. -enz. die Krankheit. der Schnaps (3) Fremdwörter (vor allem Personenbezeichnungen) auf -ant. Erbe usw. das Abitur. der Darß die Lausitz. die Dressur Aber: das Genus. die Klinik. -heit. die Dardanellen. die Kurilen Auf Grund der Form sind 1. -ent. die Kopie. der Essig. die Differenz. Maskulina (1) Deverbativa mit Nullsuffix der Gang. die Niederlande. -ion. der Doktor. -keit. die Deklination. der Sprung. der Ingenieur. der Biologe. -ät. die Gesellschaft. Singulartyps 2 Bote. -ist. der Spion das Stadion. die Kleinigkeit. der Zyklus 2. die Normandie Daneben auch einige Neutra: das Elsaß. Feminina (1) Deverbativa auf -t2 die Fahrt. das Tempus Aber: der Durst. der Zwilling der Fuchs. der Skorpion. der Absolvent. der Artist. die Straße. die Qualität. der Millionär. -ik. der Athlet. -ur* die Etage. -ling. -ung die Bücherei. der/das Lampion. -löge. und der Käse. die Lösung. -är. der Knirps. -schaff. der Betrieb (2) Substantive auf -ig. der Frost. die Verfassung (4) Fremdwörter auf -age. -et. der Purpur 2 3 1 273 . (nach Konsonant:) -s der Pfennig. -eur. die Rose. die Schlacht. das Auge. die Malerei.

das Zentrum (5) die Mehrzahl der Substantive auf -nxs2 das Ergebnis. Fäulnis. Gasometer. Substantive mit gleicher Form. Armut. das Ereignis. Neutra (1) Diminutiva auf -chen und -lein das Häuschen. das Turnen (4) Fremdwörter auf -ett. das Drama. Mißmut. das Gebrüll (3) substantivierte Infinitive (auf -en) das Sprechen. Hochmut. außerdem einige veraltete Wörter wie Empfängnis. Doppeltes Genus Das Deutsche besitzt eine Reihe von Substantiven. fern. . Schwermut. Bei den anderen Zusammensetzungen mit -meter ist das Genus auf eine bestimmte Form festgelegt: mask.3.) Einige Substantive auf -nis sind Feminina: Erlaubnis. — Barometer. die mit doppeltem Genus gebraucht werden. neutr. Großmut.4. das Büchlein (2) Kollektiva mit Gedas Gebirge. -(m)ent1. Thermometer. Vgl.l 3. das Ventil. das Gerede. 'Wildnis. Freimut. Langmut.: Anmut. das Konto. -o. Finsternis. das Dokument. -um das Kabinett. Kilometer. das Gebüsch. gleicher Bedeutung und verschiedenem Genus (schwankendes Genus) der / die Abscheu der / das Abszeß der / das Bereich der / das Bonbon der / das Dotter der / das Dschungel der / das Filter der / das Gulasch der / das Katheder 1 2 der / das Kehricht der / das Keks der / das Knäuel der / das Lampion der / das Liter der / das Marzipan der / das Meter3 der / das Podest 3 2 74 Aber: der Zement. — Geometer. Schwankend ist der Artikelgebrauch auch bei den mit -meter zusammengesetzten Bezeichnungen für Maßeinheiten: der / das Millimeter. auch die Maskulina (Personenbezeichnungen) auf -ent(Absolventusw.1. -U. Wehmut). Unmut. Bitternis und einige vor allem im Plural gebrauchte Wörter wie Ersparnis und Erschwernis. Zentimeter. -ma. Ähnlich verhält es sich bei den Zusammensetzungen mit -messer (der Geschwindigkeitsmesser — das Küchenmesser) und -mut (mask. Dabei sind verschiedene Gruppen zu unterscheiden: 1.: Edelmut. das Gedächtnis 2.

: Anteil. Bestandteil. Oberteil 275 .das Kaffee (Gaststätte = Cafe) — die Kiefer (Nadelbaum) — das Koppel (Gürtel) .: Abteil. Gegenteil. Körperteil. Substantive mit gleicher Form.: Erbteil. verschiedener Bedeutung und verschiedenem Genus (Homonyme) der Alp (gespenstisches Wesen) der Balg (abgezogenes Fell) der Band (Buch) der Bauer (Landwirt) der Bulle (Stier) der Bund (Vereinigung) der Erbe (Übernehmer einer Hinterlassenschaft) der Ekel (Abscheu) der Flur (Korridor) der Gehalt (Wert) der Golf (Meeresbucht) der Heide (Anhänger einer polytheistischen Religion) der Hut (Kopfbedeckung) der Kaffee (Getränk) der Kiefer (Schädelknochen) die Koppel (Viehweide) der Kristall (Stofform) der Kunde (Käufer) der Laster (Lastkraftwagen) der Leiter (Vorgesetzter) der Mangel (Fehler) die Mark (Währungseinheit) der Marsch (Musik) der Mast (Schiffsbaum) der Militär (Soldat) der Moment (Augenblick) der Morgen (Tageszeit) der Otter (Marderart) der Pony (Frisur) der Positiv (Adjektivform) der Schild (Schutzwaffe) der See (stehendes Binnengewässer) die Steuer (Abgabe an den Staat) der Tau (Niederschlag) der Taube (zu: taub) der Tor (einfältiger Mensch) 1 — die Alp(e) (Bergwiese) — das / der Balg (ungezogenes Kind) — das Band (etwas zum Binden) — der / das Bauer (Käfig) .das Gehalt (Lohn) . Stadtteil. Bruchteil.der / die Quader der / das Silo der / das Sims der / das Spind der / das Teil1 der / das Terpentin der / die Wulst der / die Zierat der / das Zubehör 2.das Golf (Ballspiel) — die Heide (Landschaftsform) — die Hut (Vorsicht) .die Bulle (Urkunde) — das Bund (etwas Gebundenes) — das Erbe (Hinterlassenschaft) — das Ekel (unangenehmer Mensch) . Erdteil. Vorteil Neutr.die Flur (Feld) . Urteil MaskVNeutr.das Kristall (geschliffenes Glas) — die Kunde (Nachricht) — das Laster (Untugend) — die Leiter (zum Steigen bestimmt) — die Mangel (Wäscherolle) — das Mark (Knocheninneres) — die Marsch (Landschaftsform) — die Mast (Intensivfütterung) — das Militär (Armee) — das Moment (Faktor) — das Morgen (Zukunft) — die Otter (Giftschlange) — das / der Pony (Zwergpferd) — das Positiv (Photographie) — das Schild (Erkennungszeichen) — die See (Meer) — das Steuer (Lenkvorrichtung) — das Tau (Seil) — die Taube (Vogel) — das Tor (große Tür) Bei Zusammensetzungen ergibt sich folgende Genusverteilung: Mask.

2. 2.4. heißen Pluraliatantum. Je nachdem. -teil) der Leisten (Schuhspanner) — die Leiste (Randeinfassung) der Muff (Handschutz) — die Muffe (Rohrverbindungsstück) der Niet (Verbindungsstück) — die Niete (Fehllos) der Rabatt (Preisvergünstigung) — die Rabatte (schmales Beet.die Kohle (fester Brennstoff) der Laden (Geschäft) — die Lade (Möbelstück bzw. . Substantive. Substantive mit ähnlicher Form.die Tablette (Medikament in Plätzchenform) der Typ (Eigenart. Substantive. wird es im Singular oder Plural gebraucht. Numerus der Akt (Handlung. Geräteteil) der) der Spalt (schmale Öffnung) — die Spalte (Zeitungskolumne) der Sproß (Pflanzentrieb) — die Sprosse (Teil der Leiter) der Streifen (Band) . in Einzahl oder Vielzahl erscheint. heißen Singulariatantum. die Gegliedertheit des durch das Substantiv bezeichneten Objekts der objektiven Realität. die auf Grund ihrer Semantik auf einen Numerus beschränkt sind. die nur ungegliederte Objekte bezeichnen und deshalb nur im Singular vorkommen.die Etikette (Umgangsformen) der Kohl (Kraut) . Daneben gibt es Substantive. Der überwiegende Teil der deutschen Substantive kommt in beiden Numeri vor.— die Röhre (Körperorgan.der Verdienst (Lohn) der Weise (zu: weise) — das Verdienst (Leistung) — die Weise (Melodie) 3. Theateraufzug) das Deck (Schiffsoberfläche) . Gattung) — die Type (gegossener Druckbuchstabe) 2.2. die stets gegliederte Objekte bezeichnen und demzufolge auf den Plural beschränkt sind. wenn sie ganz allgemein gebraucht werden: 276 Kupfer zeichnet sich durch seine Leitfähigkeit aus. ob das Objekt als Eines oder Mehreres. Kleideraufschlag) das Rohr (Pflanzenteil.die Streife (Patrouille) das Tablett (Geschirrbrett) . Singulariatantum 1. Stoffnamen Nur im Singular stehen Stoffnamen. verschiedener Bedeutung und verschiedenem Genus — die Decke (zum Bedecken bestimmt.4.die Akte (Schriftstück) Die Kategorie des Numerus bezieht sich auf eine sprachunabhängige Eigenschaft der objektiven Realität. Es ist in der letzten Woche viel Schnee gefallen. obere Raumfläche) das Etikett (Aufschrift) .1. Hohlzylin.

wenn die einzelnen Vertreter einer Klasse gemeint sind: Marinesoldaten. Zwei Mannschaften haben ihre Heinispiele verloren. Feldspat. wenn sie Bezeichnungen einer einheitlichen. Hautcreme usw. Angola exportiert wertvolle Harthölzer. die als ungegliedert aufgefaßt wird: Die Bevölkerung wurde zu einer Spende aufgerufen. Polizei. Verwandtschaft). Marine. ist bei manchen Stoff namen der Plural möglich (vor allem fachsprachlich): Das Werk produziert verschiedene Stähle. die eine Gruppe einer Klasse anderen Gruppen der gleichen Klasse gliedernd gegenüberstellen und deshalb im Singular und im Plural stehen können: Eine Mannschaft ist in die Oberliga aufgestiegen. Eisen. 277 .und Pflanzenklassen (Wild. Milch) wie auch die Bezeichnungen für viele vom Menschen hergestellte Stoffe (vor allem Lebens. Anmerkung: Will man einzelne Stoff arten unterscheiden. Wolle.und Genußmittel und Erzeugnisse für die Körperpflege wie Butter. In dem Geschäft gibt es vorzügliche Fleischwaren. Zu den singularischen Sammelnamen gehören die Bezeichnungen für zahlreiche Personengruppen (Proletariat. Apatit) oder natürlicher Entstehung (Witterungsprodukte wie Schnee.Zu den singularischen Stoffnamen gehören die Bezeichnungen vieler Stoffe natürlichen Vorkommens (chemische Elemente wie Sauerstoff. Dieser Plural kann auch mit lexikalischen Mitteln — durch Zusammensetzung mit verschiedenen Grundwörtern — gebildet werden: Das Werk verarbeitet ausländische Holzarten. Sekt. Gepäckstücke (3) Von den nicht-pluralfähigen Sammelnamen als Bezeichnungen einer einheitlichen Klasse sind die Sammelnamen zu unterscheiden. Schwefel. Getreide. pflanzliche und tierische Produkte wie Gummi. Personal. Getreidekörner.). umfassenden Klasse sind. Obst. (2) Völlig regelmäßig ist der Plural auch. Tier. Geflügel. Anmerkungen: (1) Will man innerhalb der durch einen singularischen Sammelnamen bezeichneten Klasse verschiedene Gruppen unterscheiden. Wurzelwerk) wie auch Sachgruppen (Konfektion. Schokolade. Tee. Sammelnamen (Kollektiva) Nur im Singular stehen Sammelnamen. Mineralien wie Quarz. Am Abend brachten wir das Gepäck zum Bahnhof. Tau. Die Abteilung für Schmuckwaren befindet sich im ersten Stock des Kaufhauses. 2. Schmuck). ist ein Plural mit lexikalischen Mitteln möglich: Das Staatsgut züchtet ertragreichere Getreidesorten.

Zu solchen Eigennamen gehören die Personennamen (Vor. Gegensatz. a.und Familiennamen). wenn sie ungegliederte Allgemeinbegriffe darstellen: Er arbeitet mit viel Fleiß. Bewegung.): der Schriftsteller Thomas Mann. Eigenschaft. Gaststätten. Bei manchen Abstrakta ist mit der Pluralbildung eine Bedeutungsspezifizierung verbunden: Das Spiel machte allen Spaß. Gefühl. Gebüsch. Die Erziehung der Kinder zur Selbständigkeit sollte möglichst früh beginnen. bei denen die verschiedenen Erscheinungsformen im Allgemeinbegriff selbst enthalten sind und die deshalb beide Numeri bilden: Er nannte eine Ursache für den Fehler. Unrecht u. die Bezeichnungen für Personengruppen wie Armee. a. a. Bewußtsein. Eigennamen Nur im Singular stehen Eigennamen. Verkehr. Service. a. Traum u. Namen von Betrieben.und Ortsnamen. Die Kinder stellten sich der Größe nach auf. Ebenso: Aufbau. Krankheit. Gebirge. das Rennpferd Ajax. Kinos u. Ebenso: Antwort. wenn sie ein bestimmtes Einzelnes (Individuum) bezeichnen. Bei Glatteis kommt es häufig zu Unglücks/äHen. Beschluß. Schiffsnamen u. Liebe. Ruhe. Ursprung. Zweck. die Republik Österreich. Es sind nur Kleider in kleinen Größen da.Zu diesen pluralfähigen Sammelnamen gehören u. die Namen verschiedener Produkte der menschlichen Kultur und Technik (Büchertitel. Vertrauen. Der Lehrer macht gern Spaße. Angst. die Spielzeugstadt Nürnberg. v. 3. (2) Neben den nicht-pluralfähigen Abstrakta gibt es zahlreiche Abstrakta. Zufall. der Panzerkreuzer „Potjomkin". das Studiokino Capitol in Leipzig 27« . Vorschlag. Es gibt noch mehr Ursachen für den Fehler. Planung. Besteck. die Individualnamen (Rufnamen) der Haustiere. Mozarts letzte Oper „Don Giovanni". Abstrakta Nur im Singular stehen Abstrakta. das Flußbett der Elbe. Anmerkungen: (1) Zur Bezeichnung der verschiedenen Erscheinungsformen des Allgemeinbegriffs ist bei manchen Abstrakta ein Plural mit lexikalischen Mitteln mögDas Buch ist für alle Altersstufen geeignet. ä. Länder. 4. v. Volk und für Sachgruppen wie Gewässer. Familie.) und lokale Bezeichnungen (Fluß-. die historische Gaststätte Auerbachs Keller. Glück. Regierung.

Gebrüder. Anden. Solche Substantive verfügen nur über die Pluralform. ä. Kurilen. Azoren. Diese Substantive bilden einen regelmäßigen Plural. Spirituosen. (2) Nicht zu den Eigennamen im individualisierenden Sinne gehören u.). Länder) Alpen. Der Betrieb produziert jährlich über 500 000 Fiats. Musikalien. Textilien 279 . Röteln. Bermudas .2. Sie trugen Hut und Mantel Pluraliatantum 2. An schönen Sonntagen fahren wir ins Grüne. Äonen (4) Krankheiten Masern.4. Bei einigen Substantiven der unter 2. In Deutschland gibt es viele Neustadt(s). Müllers..2.Anmerkungen: (1) Der Plural wird verwendet. 5. Möbel.. Inselgruppen. Die DH-8 werden vor allem auf Kurzstrecken eingesetzt. USA (2) Personengruppen Eltern. Leute. Pocken. Blattern (5) Sammelbegriffe im Handel und in der Wirtschaft Kurzwaren. Naturalien.2. Honoratioren (3) Zeitbegriffe (Zeitabschnitte) Ferien. Sie gaben sich die Hand. Dazu gehören unter anderem: (1) Geographische Bezeichnungen (Gebirge. sind verreist.4.. Flitterwochen. Lebensrnittel. Flugzeugnamen u. unsere Nachbarn. Körperteile und Kleidungsstücke In bestimmten Verbindungen werden die Bezeichnungen von Körperteilen und Kleidungsstücken trotz der Vorstellung einer Gegliedertheit im Singular verwendet. genannten semantischen Gruppen wird nicht die Ungegliedertheit. Dieser Gebrauch ist fakultativ.. Geschwister. a. Niederlande. Karpaten .1. die Zeitangaben und die Bezeichnungen für viele Produkte der menschlichen Gesellschaft (Automarken. wenn es sich um mehrere Vertreter des gleichen Namens handelt: Im Fernsprechbuch stehen mehrere Fritz Müller. sondern umgekehrt die Gegliedertheit als semantischer Grundzug empfunden. Das Buch stellt die Geschichte beider Amerika dar.

Unitriebe (8) Sonstiges Gliedmaßen. Kasus Wesen der Kasus 1. Spaghetti. Präliminarien. Diäten. Streusel (der / das Streusel).1. Substantiv): . Da die gleichen Beziehungen im Deutschen einmal durch Kasusendungen. Zinsen (7) Begriffe des menschlichen Verhaltens Ränke. Spesen. die aber nur ausnahmsweise — meist ironisch-scherzhaft — (als Gattungsname für ein Einzelexemplar) verwendet wird: Flausen (die Flause). Wortstellung). Machenschaften (die Machenschaft). die Beziehungen des Substantivs zu anderen Elementen im Satz mit Hilfe morphologischer Mittel zum Ausdruck zu bringen. Kaidaunen.3. Unkosten. Diese Aufgabe erfüllen jedoch nicht nur die Kasus. sondern auch andere Mittel (Präpositionen. Sämereien (die Sämerei).(6) Finanz.und Rechtsbegriffe Aktiva. Intonation. Immobilien. 2.4. Memoiren. Trümmer. Einkünfte. Passiva. Alimente. Shorts. Substantiv): 280 Bei den präpositionalen Kasus (2) besteht ein durch die Präposition vermittelter. Konsorten (der Konsorte). Wirren Manche Pluraliatantum besitzen eine Singularform. Nudeln (die Nudel). Gewissensbisse (der Gewissensbiß).3. Schliche.4. (2) Er schreibt an seinen Vater einen Brief. Finanzen. Utensilien. Stoppeln (die Stoppel). Kosten. das andere Mal durch selbständige Wörter (Präpositionen) ausgedrückt werden. Adjektiv. Auslagen. (1) Er schreibt seinem Vatereinen Brief. Bei den reinen Kasus (1) besteht ein unmittelbarer Kontakt zwischen dem in einem bestimmten Kasus stehenden Substantiv und dem übergeordneten Wort (Verb. Graupen (die Graupe). Imponderabilien. Personalien. Adjektiv. Makkaroni. ist ein syntaktischer und semantischer Unterschied zwischen den reinen Kasus (ohne Präpositionen) und den präpositionalen Kasus kaum festzustellen. Die Kasus dienen dazu. Scherben (die Scherbe). Im Deutschen spielen die Kasus und die Präpositionen eine dominierende Rolle. ein mittelbarer Kontakt zwischen dem in einem bestimmten Kasus stehenden Substantiv und dem übergeordneten Wort (Verb. Wehen (die Wehe) 2. Realien.

für K3 ein Dativ. die sie ausüben) nicht erforderlich.1. (3) Wir danken (K3). Nullendung). B. sondern von der vermittelnden Präposition festgelegt. -s. läßt sich das wie folgt verdeutlichen: Zur Abgrenzung der vier reinen Kasus im Deutschen ist somit die Annahme einer „Gesamtbedeutung" des jeweiligen Kasus (unabhängig von den syntaktischen Funktionen.). Vgl. Deshalb sind die Kasus weder eindeutig formale noch eindeutig sachbezogene Erscheinungen.2. ausdrücken). (2) Er grüßt (K. 281 . für K2 ein Genitiv eingesetzt werden. den Besitzer. Der Vielfalt von formalen Ausdrucksmitteln und bezeichneten außersprachlichen Sachverhalten stehen somit vier abgrenzbare reine Kasus gegenüber.Während beim unmittelbaren Kontakt die reinen Kasus direkt vom übergeordneten Wort abhängen. die sie bezeichnen. sind äußerst vielfältig (so kann der Genitiv etwa das Agens. damit ein grammatisch korrekter Satz entsteht. die überdies noch von Wort zu Wort zu differenzieren wäre (so kann etwa der Genitiv ausgedrückt werden durch -es. -n. Für den Genitiv z. das Patiens. eindeutig abgegrenzt und bestimmt werden. Die reinen Kasus im Deutschen können weder von der reinen Form her noch von den außersprachlichen Sachverhalten her. werden beim mittelbaren Kontakt die Kasus des Substantivs nicht direkt vom übergeordneten Wort. für KI ein Akkusativ. Von der äußeren Form her würde sich eine Vielfalt von Kasus ergeben.3. obwohl sie die gleichen Sachverhalte der Realität ausdrücken. Die Existenz von vier Kasus im Deutschen ergibt sich vielmehr auf syntaktischer Ebene durch die Einsetzung in bestimmte Positionen eines vorgegebenen Substitutionsrahmens: (1) (Ki) besucht den Freund. die durch ihre syntaktische Äquivalenz in einem Substitutionsrahmen gekennzeichnet sind. a. das Ganze u.4. Für K! muß stets ein Nominativ. Auch die außersprachlichen Sachverhalte. 2. -er.5. Deshalb werden in der folgenden Darstellung die reinen Kasus von den präpositionalen Kasus getrennt. dazu 2. die ein Kasus bezeichnen kann. (4) Wir gedenken (K2).

die durch obligatorische Aktanten besetzt werden müssen oder durch fakultative Aktanten besetzt werden können. drei. In diesem Sinne ist das Vorhandensein bestimmter Kasus des Substantivs von der Valenz des übergeordneten Wortes determiniert. zwei-. zwei-. das Substantiv) fordert ein Substantiv oder mehrere Substantive (bzw. Vor allem die Verben eröffnen durch ihre Valenz eine bestimmte Anzahl von Leerstellen. syntaktisch beliebig hinzugefügt und weggelassen werden können. Er schreibt dem Freund einen Brief.und vierwertigen Verben: Es gibt eine richtige Lösung.und vierwertigen Verben: Die Blume welkt.und vierwertigen Verben: 282 Es schneite den ganzen Tag. Der Ansager bittet die Zuschauer tür die Störung um Verständnis. und 17.1. zwei-. 1. Der Akkusativ tritt in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als obligatorischer Aktant von ein-.2. (3) als freie Angabe bei null-. die nicht von der Valenz des übergeordneten Wortes determiniert sind. Er bekommt einen Apfel. drei. zwei-.2. Vgl. .3. Er ißt den ganzen Apfel. Der Nominativ tritt in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als erster obligatorischer Aktant von ein-. Das Verb (oder auch: das Adjektiv bzw. Der Arzt hat viele Patienten im Wartezimmer sitzen. deren Äquivalente) in bestimmten Kasus. die die Kasus des Substantivs in Beziehung auf das übergeordnete Verb (in selteneren Fällen auch: auf das übergeordnete Adjektiv oder Substantiv) spielen. (2) als fakultativer Aktant von ein-. Der Lehrer legt das Buch auf den Tisch. ein-.2. Er nennt seinen Mitarbeiter einen Karrieristen. Syntaktische Funktionen der reinen Kasus Die syntaktische Funktion der Kasus ergibt sich aus der Rolle.3. drei. Außer solchen Aktanten treten im Satz freie Angaben auf. drei. dazu 1.5.4.und vierwertigen Verben: Es regnet Bindfäden. 2. Der Schriftsteller übersetzt das Buch aus dem Französischen ins Deutsche. Der Schüler liest das Buch. (2) als zweiter obligatorischer Aktant von zweiwertigen Verben: Der Arzt wird Professor. in ihrem Auftreten jedoch durch die semantische Verträglichkeit eingeschränkt sind.

5. drei. (5) als obligatorischer Aktant eines Adjektivs: Der Schüler ist seinem Vater ähnlich. Er legt seinem Vater einen Zettel auf den Tisch. (2) als fakultativer Aktant von zwei-.): Dem Schüler schmerzt der Kopf. Er sieht den Lehrer das Buch lesen.): Er wäscht seinem Vater das Auto. Der Genitiv tritt in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als obligatorischer Aktant von zwei. Der Dozent traut dem Studenten die Arbeit zu. 283 .1. zwei.3. (3) als freie Angabe bei zwei-. 3. (5) als obligatorischer oder fakultativer Aktant eines zweiwertigen Verbs und zugleich als obligatorischer Aktant eines anderen einoder mehrwertigen Verbs: Er hört den Arzt kommen. Er bietet dem Freund eine Zigarette an.Der Antriebsmotor läuft den ganzen Tag. 13.2. daß er komme. Er schrieb den ganzen Tag an seiner Dissertation. Der Arzt antwortet dem Patienten auf seine Frage. (4) als freie Angabe bei Substantiven (Körperteilen und Kleidungsstücken.3. zur Rolle dieses dativus possessivus vgl. Er schenkte vergangenes Jahr dem Freund ein Buch. Er sieht dem Kind in die Augen. 4. drei. Er begegnet dem Freund. (4) als obligatorischer Aktant eines Adjektivs: Dieser Versuch ist die Mühe wert.und dreiwertigen Verben: Die Hochwassergeschädigten bedürfen der Hilfe. 13. Er übersetzte das Buch vergangenes Jahr aus dem Russischen ins Deutsche.und vierwertigen Verben: Sie hilft dem Freund. (6) als fakultativer Aktant eines Adjektivs: Er ist dem Direktor bekannt.und dreiwertigen Verben: Es graut ihm.5. Er übersetzt seinem Mitarbeiter das Buch aus dem Englischen ins Deutsche. Der Staat verweist den ausländischen Diplomaten des Landes.2. Der Dativ tritt in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als obligatorischer Aktant von ein-.und vierwertigen Verben (zur Rolle dieses dativus commodi vgl.

284 . am häufigsten als freie Angabe bei Substantiven.3. ein-. Er steht bei Verben.2.und dreiwertigen Verben: Der Schriftsteller erinnert sich der Feier. zwei-. (lit. deadjektivischen) Substantiven: Wir warten auf den Besuch des Arztes. Der Arzt hatte eines Abends viele Patienten im Wartezimmer sitzen. (4) als obligatorischer Aktant eines Adjektivs: Er ist des Wartens überdrüssig.(2) als fakultativer Aktant von zwei. Der Reichtum des Landes ist sehr groß. (2) Der Akkusativ tritt sowohl als obligatorischer Aktant als auch als fakultativer Aktant oder als freie Angabe auf. nicht als fakultativer Aktant oder als freie Angabe auf. Das Gericht klagt ihn des Diebstahls an.und vierwertigen Verben: Es regnete des Abends. nicht bei Substantiven. nicht bei Adjektiven oder Substantiven. Wenn er freie Angabe ist.4. drei. seltener bei Adjektiven. 5. Er kam eines Abends. steht er entweder bei Verben oder bei bestimmten Klassen von Substantiven. (4) Der Genitiv tritt sowohl als obligatorischer Aktant als auch als fakultativer Aktant oder als freie Angabe auf. (5) als fakultativer Aktant eines Adjektivs: Der Spezialist ist dieser schwierigen Operation fähig. Er ist der Sorgen ledig. Er steht bei Verben und vereinzelt bei Adjektiven. Sie besuchen die Universität der Hauptstadt. Als Aktant erscheint der Dativ meist bei Verben. Adjektiven und Substantiven.1. (3) als freie Angabe bei null-. Er legte eines Abends ein Geschenk auf den Tisch. Eine Übersicht über die in 2. Er traf mich eines Abends.) Er ist sich der Verpflichtung bewußt.2. Er steht nur bei Verben. (7) als freie Angabe bei beliebigen Substantiven: Der Vater seines Freundes besuchte ihn. bis 2. genannten syntaktischen Funktionen der einzelnen Kasus ergibt folgendes Bild für das Vorkommen: (1) Der Nominativ tritt nur als obligatorischer Aktant. (6) als fakultativer Aktant bei (deverbalen bzw.4.3.4. (3) Der Dativ tritt sowohl als obligatorischer Aktant als auch als fakultativer Aktant oder als freie Angabe auf.

welcher von beiden Nominativen der Subjektsnominativ ist: Du bist ein fleißiger Schüler. Auch beim „doppelten Nominativ" (bei dem beide Nominative — die einen verschiedenen Satzgliedwert haben — sogar den gleichen Bezugsgegenstand in der außersprachlichen Wirklichkeit haben) zeigt die Kongruenz. 1.3. 2.2. Den zweiten Rang nach dem Nominativ nimmt der Objektsakkusativ ein: (1) Durch die Passivtransformation wird der Objektsakkusativ affiziert und zum Subjektsnominativ.4. Nach der Bindung an das Verb (als das strukturelle Zentrum des Satzes) ist eine Hierarchie der reinen Kasus erkennbar.3. —>• *Die Schneiderin näht der Mutter. —> Das Gericht klagt ihn an. —<• *Das Gericht klagt des Diebstahls an.2. Sie gedachten der Toten.4. (2) Durch eine Eliminierungstransformation können beim Auftreten mehrerer Kasus bei einem Verb manchmal Dativ und Genitiv wegfallen und der Akkusativ (als Objekt) erhalten bleiben.2. Eine glückliche Familie sind wir. gezeigten ähnlichen Funktionen aller Kasus und dem in 2. Die engste Bindung an das Verb — im syntaktischen Sinne — hat der Subjektsnominativ. bis 2. das im Nominativ steht und mit dem finiten Verb kongruiert. 2. während Dativ und Genitiv von ihr nicht berührt werden (vgl. —<• Seinem Freund wird (von ihm) geholfen.3. sondern weil er durch die Kongruenzbeziehung strukturell mit dem finiten Verb verbunden ist. nicht weil er den „Täter" bezeichnet (das tut er keineswegs immer. die syntaktisch motiviert werden kann. —<• Der Roman wird (von ihm) gelesen.4. dazu 1. in passivischen Sätzen bezeichnet er z.): Er liest den Roman.4. B. Er hilft seinem Freund. dargestellten Unterschied im Vorkommen verhalten sich die einzelnen Kasus hinsichtlich ihrer Bindungsfestigkeit zum Verb verschieden. (3) Unter einer Nominalisierungstransformation wird das Akkusativobjekt meist zum Genitivattribut. Dasjenige substantivische Glied ist im aktualen Satz Subjekt.4. kaum aber umgekehrt: Die Schneiderin näht der Mutter ein Kleid.Die Schneiderin näht ein Kleid.8.Hierarchie der reinen Kasus Abgesehen von den in 2. das Patiens).3.3.und Genitivobjekt 285 . Das Gericht klagt ihn des Diebstahls an. das Dativ. —i.5.4. —»• Der Toten wurde (von ihnen) gedacht.1.

2.1. 2. dazu 2. und 2.3. sondern in ein präpositionales Attribut (ähnlich dem Dativ.3.4. —>• das Beschuldigen der faschistischen Führer wegen der Kriegsverbrechen Anmerkungen: 1. Unter einer Nominalisierungstransformation wird nicht nur das Akkusativobjekt. 4. Eben deshalb stellen Dativ und Genitiv (im Unterschied zu Nominativ und Akkusativ) im syntaktischen Sinne periphere Kasus oder Randkasus dar. genannten Tatsachen ergibt sich folgende Hierarchie in der Bindung der reinen Kasus an das Verb: Nominativ — Akkusativ — Dativ/Genitiv.4. —>• die Frage des Arztes an den Patienten Die Eltern erlauben die Reise.und Genitivobjekt) über.4.dagegen werden zum präpositionalen Attribut. und 2. wenn das (neben dem Akkusativobjekt im Ausgangssatz vorhandene) Nominativsubjekt bei der Nominalisierung zum Genitivattribut wird: Der Lehrer besucht den kranken Schüler.3. Vereinzelt tritt bei der Nominalisierungstransformation das Akkusativobjekt nicht in das Genitivattribut. die beide Interpretationen (als Subjekt oder als Objekt des zugrunde liegenden Satzes) zulassen: der Besuch des Freundes (1) <— Der Freund hat uns besucht. Auf Grund der unter 2. dazu 2.2.4. —> der Besuch des Lehrers bei dem kranken Schüler (—. 3.5.6.(3). das nicht nur hinter das Genitivattribut tritt. und zwar dann. —«• das Schicken des Buches an seinen Freund Das Nürnberger Tribunal beschuldigte die faschistischen Führer der Kriegsverbrechen. Außer der genannten Hierarchie der Kasus nach ihrer verschie286 den starken Bindung an das Verb dürfen die Unterschiede innerhalb .der Besuch des kranken Schülers durch den Lehrer) Der Arzt fragt den Patienten.3.). (2) <— Man hat den Freund besucht.): Er schickt seinem Freund das Buch. vgl. dazu 2.6. daraus dürfen jedoch nicht in direkter Weise semantische Schlußfolgerungen abgeleitet werden (vgl.3. sondern in gleicher Weise auch das Nominativsubjekt zum Genitivattribut: Die Behörde untersucht den Fall.2.1.4.2. sondern für das auch keine generelle Präposition festgelegt ist (die Präposition ist vielmehr von dem substantivischen oder verbalen Bezugswort her festgelegt. —>• die Erlaubnis der Eltern zu der Reise Vgl.3.4. —>• die Untersuchung der Behörde —»• die Untersuchung des Falles Deshalb entstehen manchmal homonyme Genitivattribute.3.3.

1. der neben einem Akkusativ als freie Angabe (4) oder neben bestimmten Substantiven (Körperteile und Kleidungsstücke) als freie Angabe (5) aufgefaßt wird: (1) Er begegnet seinem Lehrer. Der Nominativ kann folgende Satzgliedfunktionen ausüben: (1) als Subjekt: Der Arbeiterliest ein Buch. zum Teil nur fakultativ auftritt (3). Der Direktor Müllerhat einen Autounfall gehabt. (2) als Prädikativ (= Subjektsprädikativ): Er ist Student.3. der Direktor der Fabrik. 2. (2) Er gewöhnt seiner Freundin das Rauchen ab. Er bleibt der beste Student im Hauptseminar. der unmittelbar vom Verb als einziges Objekt regiert und obligatorisch gefordert wird (1).4. hat eine neue Konzeption für die Struktur der Produktionsabteilung vorgelegt. zum Teil obligatorisch auftritt (2).der einzelnen Kasus nicht herabgesetzt oder gar geleugnet werden. Der Minister unterzeichnete mehrere Wirtschaftsabkommen mit Österreich. Er wird ein Talent genannt. (3) Er bringt dem Kranken das Medikament. einen Dativ.3. dazu 13. (5) Die Mutter wäscht der Tochter die Haare.4. Satzgliedfunktionen der reinen Kasus Die reinen Kasus erfüllen bestimmte Funktionen als syntaktische Glieder im Satz. Vater! Lieber Freund! 287 . (3) als Apposition (= Gliedteil): Herr Müller. schließlich einen Dativ. Diese Funktionen werden mit Hilfe der Satzgliedbegriffe beschrieben (vgl. So füllt etwa der Dativ eine ganze Skala der engeren und loseren Verbindung zum Verb aus: Es gibt einen Dativ. der mittelbar als zweites Objekt mit dem Verb verbunden ist. das dienen kann der bloßen Benennung („Nennfall"): ein schöner Morgen neue Häuser dem Anruf („Vokativ"): Komm.). Sie wird Lehrerin. (4) als außerhalb des Satzverbandes stehendes Glied. (4) Die Tochter pflückt dem Vater die Blumen.

) und daß er stets von einem Attribut begleitet ist. (2) als Objekt zum Prädikativ (Adjektiv): Die Ware ist ihr Geldwert. den Direktor der Fabrik. Wenn jedoch bei der Passivtransformation der Akkusativ in (3) zum Nominativ wird. handelt es sich um keinen Subjektsnominativ.2. Sie stirbt einen schweren Tod.). daß der Akkusativ mindestens semantisch (Er stirbt einen schweren Tod. das Wie. (4) als lexikalischer Prädikatsteil in Gestalt eines Umstandsobjekts: Der Tourist fährt Auto. 288 3. (3) als Objektsprädikativ: Die Lehrerin nennt ihn einen begabten Schüler. Die Sekretärin schreibt Maschine. Man hat die Kollegin Müller vorläufig beurlaubt. Er schilt das Mädchen eine Lügnerin. Anmerkung: Im Unterschied zum passivfähigen Akkusativobjekt in (1) hat der Akkusativ in (4) eher adverbialen Charakter und drückt ein Wie aus. sondern um ein Subjektsprädikativ. ist obligatorisch und tritt bei einer Passivtransformation in den Nominativ (—* Er wird ein begabter Schüler genannt. eben das unterscheidet den Akkusativ in (3) vom Akkusativ in (1). Er ist den lästigen Besucher los. vgl. (6) als Apposition (= Gliedteil): Der Minister begrüßt Herrn Müller. Der Akkusativ in (3) ist — im Unterschied zum Akkusativ in (5) — durch die Valenz an das Verb gebunden. Der Dativ kann folgende Satzgliedfunktionen ausüben: . das die eigentliche Qualität.). Die Regierung unterzeichnete den Handelsvertrag. aussagt. Der Akkusativ kann folgende Satzgliedfunktionen ausüben: (1) als Objekt zum Verb: Er liest das Buch. Er geht einen schweren Gang. meist darüber hinaus auch formal mit der Wurzel des Verbs identisch ist (Er schläft den Schlaf des Gerechten. der Kasus fast neutralisiert ist. (5) als Adverbialbestimmung: Er arbeitet jeden Tag. diese Merkmale unterscheiden den Akkusativ in (3) auch vom Akkusativ in (4). Für das Umstandsobjekt ist der Nullartikel charakteristisch (so daß die Kasusform kaum mehr erkennbar. dazu etwa: Er steht Wache.). Der Graben ist einen Metertief. in Gestalt eines inneren Objekts (Akkusativ des Inhalts): Er schläft den Schlaf des Gerechten. Sie fährt rad. für das innere Objekt die Tatsache.

Dieser Erfolg ist ihm eine Freude. (d) als Dativus incommodi (Dativ des Gelingens / Mißlingens. (e) als Dativ des Zustandsträgers: Dem Schüler ist diese Zensur ein Trost. (b) als Träger-Dativ (Träger eines Kleidungsstücks) mit Beziehung auf das Subjekt: Dem Jungen rutscht die Hose. mit Beziehung auf das Objekt: Wir waschen uns die Hände. Sie widmet sich der Arbeit Er gibt dem Freund ein Buch. (c) als Dativus commodi (Dativ des Interesses. mit Beziehung auf das Objekt: Er zieht ihr den Mantel an. (3) als sekundäres Satzglied in verschiedenen Arten: (a) als possessiver Dativ (Pertinenzdativ) mit Beziehung auf das Subjekt: Meinem Vater schmerzt der Kopf. Der Chef klopft dem Angestellten auf die Schulter. mit Beziehung auf die Adverbialbestimmung: Er sieht seiner Tochter in die Augen. der Gefälligkeit): Der Pförtner öffnet der Frau die Tür. Der Lehrer rückt sich den Schlips zurecht. mit Beziehung auf die Adverbialbestimmung: Ich trete ihm auf den Schuh. Dem Kind fiel die Mütze vom Kopf. Der Sohn ist seinem Vater ähnlich. 289 . Der Schlüssel ist dem Kind ins Wasser gefallen. Die Wunde tut ihm weh.(1) als Objekt zum Verb: Die Regierung hilft den Geschädigten. (2) als Objekt zum Prädikativ (Adjektiv): Er ist seiner Frau treu. Das Kind zerbrach den Eltern die Vase. der Verantwortlichkeit): Dem Gärtner sind die Blumen verwelkt. Der Arzt reinigt dem Patienten die Wunde. Das Kind trägt seiner Mutter die Einkaufstasche. Ich kaufe mir einen neuen Atlas.

Adressat des Briefes (= Objektsdativ. —»• Der Rücken des Kranken schmerzt. die jedoch semantisch redundant wirkt: Mein Kopf schmerzt mir. (a) = an seine Freundin. Anmerkungen: (1) Im Unterschied zum Objektsdativ [(1) und (2)] ist der Dativ als sekundäres Satzglied ein nicht valenzgebundenes. interessierte Person) — durch die Kombinierbarkeit mehrerer Dative (bzw. (g) als ethischer Dativ (der emotionalen Anteilnahme): Falle mir nicht! Bringt mir dem Lehrer die Hefte pünktlich! (4) als Apposition (= Gliedteil): Der Lehrer antwortet Herrn Müller. die Freundin ist Empfänger. Manchmal sind die Dative in isolierten Sätzen sowohl als Objektsdativ als auch als freier Dativ interpretierbar: Er schreibt seiner Freundin einen Brief. (zu mir. 290 . durch Valenz an das Verb gebunden). sondern die interessierte Person. im Interesse seiner Freundin. Er arbeitet mirzu langsam. ihrer Paraphrasen) im Satz: Peter bringt uns den Koffer zu den Eltern. Da er von einem substantivischen Körperteil-Lexem abhängt. an Stelle seiner Freundin. sondern eine attributähnliche Funktion. dem Direktor der Schule. Solche Homonymien sind meist auflösbar — mit Hilfe der Substitution des Dativs durch entsprechende präpositionale Fügungen (der Dativus commodi kann durch eine Präpositionalgruppe mit für ersetzt werden). Es ist eine Doppelmarkierung (Dativ und Possessivum) möglich. Adressat. (b) = für seine Freundin. sondern freies Glied im Satz. ein Possessivpronomen) substituierbar (ohne denotativen Bedeutungsunterschied): Der Rücken schmerzt dem Kranken. Objekt) Er trägt mir den Koffer. hat er keine Objekts-. in deren Interesse etwas geschieht (= freier Dativ.(f) als Dativ des Maßstabs (des Standpunkts): Die Zeit vergeht uns schnell. nicht durch Valenz an das Verb gebunden). die Freundin ist nicht Empfänger des Briefes. (= Peter bringt für uns die Koffer den Eltern) Bringt mirdie Hefte dem LeTirerpünktlich! (2) Der possessive Dativ drückt eine Teil-von-Relation eines Körperteils zu einer Person aus und ist immer durch ein Genitivattribut (bzw. — durch den Bezug auf eine unterschiedliche Semantik der Verben: Er bringt mirden Koffer. (für mich.

sondern — wie der possessive Dativ — eine attributähnliche Funktion. der Genitiv (oder das Possessivum) den Besitzer ausdrückt: Ich ziehe mir meinen Mantel an. dar»über hinaus aber auch durch statt + Genitiv und zugunsten von + Dativ (dies im Unterschied zu allen anderen Arten des freien Dativs). da der Dativ den Träger. (Träger-Relation. Er ist paraphrasierbar durch für + Akkusativ (wie der Dativus commodi).net). Aber nicht (beim possessiven Dativ. Bei einer Transformation in ein Genitivattribut (bzw. Dabei sind zwei Fälle zu unterscheiden (die isolierten Sätze sind oft homonym): 291 . Possessivpronomen) ändert sich die Bedeutung: Das Wasser läuft mir in die Schuhe. Er bezeichnet jedoch keinen Zustandsträger.(3) Der Träger-Dativ drückt eine Träger-Relation (X trägt Y. dessen Tätigkeit für den Referenten des Dativs [-Agens] als positiv. wenn es sich um unterschiedliche Personen handelt): "Ich wasche mir seine Hände. ein Vorgang oder ein Zustand bezogen wird. keine BesitzRelation) •+-<• Das Wasser läuft in meine Schuhe. der Dativ-Referent — dem das Geschehen „passiert" — ist kein intentionales Agens. Es kann sich dabei um Tätigkeiten oder Vorgänge handeln. Possessivpronomen) möglich. statt oder zugunsten) bezeichnet eine Person. nicht-intentional und unerwünscht erscheint. hat er keine Objekts-. für wen und zu wessen Gunsten eine Handlung verläuft. Er ist substituierbar durch für + Akkusativ (wie auch der Dativ des Zustandsträgers und der Dativ des Maßstabs). Der Subjektsnominativ ist ein Agens. (6) Der Dativ des Zustandsträgers steht nur bei Zuständen und ist weglaßbar (allerdings mit semantischem Informationsverlust: Der Träger des Zustands bleibt unbezeich. dem das Geschehen als negativ. (Dativus commodi) (4) Der Dativus commodi gibt an. X hat Y an) aus. aber nicht durch statt + Genitiv oder durch zugunsten von + Dativ (im Unterschied zum Dativus commodi). (7) Der Dativ des Maßstabs ist ebenfalls durch für + Akkusativ (nicht durch statt + Genitiv oder zugunsten von + Dativ) paraphrasierbar. (Träger-Dativ) Sie bürstet ihm den Anzug aus. Allerdings führt das Auftreten eines KleidungsstückLexems zusammen mit einem Dativ nicht obligatorisch zu einer Träger-Relation: Sie bindet ihm den Schlips um. Ich ziehe mir seinen Mantel an. Da der Träger-Dativ von einem substantivischen Kleidungsstück-Lexem abhängt. intentional und wünschenswert verstanden wird. in wessen Interesse. die nicht semantisch redundant ist. dem der im Subjekt (zuweilen auch im Objekt) auftretende Referent anvertraut war (es besteht eine Zugehörigkeitsrelation). keine Träger-Relation) Deshalb ist auch eine Doppelmarkierung (Dativ und Genitivattribut bzw. (Träger-Dativ oder Dativus commodi) Sie bügelt ihm den Anzug. (Besitz-Relation. sondern den Maßstab (oder Standpunkt). (5) Der Dativus incommodi (nicht ersetzbar durch für. auf den eine im Verb ausgedrückte Tätigkeit.

(a) Er arbeitet — was mich betrifft—zu langsam. Sie gedachten der Toten. Pers. 15. h. (3e). Das Auftreten des Genitivs als Objekt zum adjektivischen Prädikativ (2) ist auf wenige Adjektive. (5) als attributiver Gliedteil: Das Haus seines Vaters wurde verkauft. sondern als Gliedteil (vgl. (3d).) beschränkt. (Dativ der Wertung. Der Patient ist frohen Mutes.3. sondern adverbialähnliche Funktion. drückt eine gefühlsmäßige Anteilnahme aus und ist auf Personalpronomina (der 1. sein Auftreten als Prädikativ (3) und als Adverbialbestimmung (4) auf wenige Wendungen beschränkt. Dativus respectivus) (b) Er arbeitet nach meiner Meinung zu langsam. Sie gedachten in einer Feierstunde des verstorbenen Betriebsleiters Müller.). 292 . (3f) und (3g) genannten freien Dative weder Objektsnoch Attributsfunktion. Er ist aller Sorgen ledig.3.Er arbeitet mir zu langsam. nicht erststellenfähig und auch nicht betonbar. zu dem possessiven Dativ (3a). Der Kunde verließ den Laden unverrichteter Dinge. (3) als Prädikativ: Der Lehrer ist guter Laune. nicht als selbständiges Satzglied. Im Unterschied zu allen anderen Arten der freien Dative ist er nicht nominal (durch ein Substantiv) repräsentierbar. Der Genitiv kann folgende Satzgliedfunktionen ausüben: (1) als Objekt zum Verb: Er erinnert sich des Geburtstages. (Dativ der Hinsicht. und 2. (9) Im Unterschied zu den Objektsdativen [(1) und (2)]. 4. Dort steht der Wagen des Institutsdirektors. dem Träger-Dativ (3b) und dem appositionellen Dativ (4) haben die unter (3c). (6) als Apposition ( = Gliedteil): Wir erinnern uns Herrn Gröbners. Anmerkung: Der Genitiv kommt in der deutschen Gegenwartssprache nur in beschränktem Maße als Objekt [(1) und (2)] vor. Dativus iudicantis) (8) Der — vor allem umgangssprachlich gebrauchte — ethische Dativ kommt nur in Ausrufen vor.1. des früheren Präsidenten der Akademie. d. Sein Hauptanwendungsgebiet ist die Verwendung als Attribut. (2) als Objekt zum Prädikativ (Adjektiv): Er ist des Weges kundig. (4) als Adverbialbestimmung: Erbesuchte uns eines Abends.

3. (4) Berlin ist eine Millionenstadt. das erst im Prozeß der im Verb ausgedrückten Handlung entsteht. (3) Paris ist die Hauptstadt Frankreichs. Präposition) syntaktisch nur ein einziger Kasus regiert wird. das bereits vor der im Verb ausgedrückten Handlung existiert. welche Sachverhalte der Wirklichkeit die Kasus bezeichnen können.4. die der Genitiv als Attribut ausdrücken kann (vgl. so bilden die Satzglieder ihrerseits nicht in direkter Weise außersprachliche Sachverhalte ab. denen nur dann eine Bedeutung zukommt.4. noch nichts darüber. wenn von dem übergeordneten Wort (Verb. 2. Von Inhalten (oder semantischen Funktionen) der Kasus kann man auch dann nicht sprechen.3. Inhalte der reinen Kasus 2. dessen Dasein erst hervorgerufen wird (5). der Nominativ als Subjekt das Agens (1). so können auch einem Satzglied mehrere semantische Funktionen zugeordnet werden (und umgekehrt). für jeden Kasus eine „Gesamtbedeutung" oder „Grundfunktion" anzunehmen.). Auf Grund der verschiedenartigen syntaktischen und semantischen Funktionen der einzelnen Kasus ist es unmöglich.4. Auch der Akkusativ als Objekt kann so verschiedene außersprachliche Sachverhalte bezeichnen wie ein effiziertes Objekt. 1. Wie einem Satzglied mehrere Oberflächenkasus zugeordnet werden können (und umgekehrt).3. Zu den semantischen Funktionen der Satzglieder vgl. beschriebenen Satzgliedfunktionen der einzelnen Kasus sagen noch nichts über die semantischen Funktionen der Kasus aus. (2) Der Schrank wird auf gestellt. ausführlich 13.3.4.Semantische Funktionen der reinen Kasus Satzgliedfunktionen und semantische Funktionen 2.3.Sosein verändert wird (6): (5) Der Schriftsteller schreibt das Buch.1. Wie die Oberflächenkasus kein linearer Ausdruck der Satzglieder sind. das Eingeordnete (4) usw. aber durch die Handlung in seinem . Adjektiv. So kann z. das Identifizierte (3). Der Bäcker bäckt den Kuchen. bezeichnen: (1) Der Mieter stellt den Schrank auf. das Patiens (2).1.4. Ähnlich verhält es sich mit den Präpositionen.5. B.4. die unabhängig von den einzelnen syntaktischen Funktionen wäre und aus der diese abgeleitet werden könnten. Die Kinder essen den Kuchen. Besonders vielfältig sind die außersprachlichen Beziehungen.1. genauer unter 15. wenn sie nicht von einem übergeordneten Wort syntak- 293 .2.5.5. (6) Der Schüler packt das Buch ein. und ein affiziertes Objekt. Die in 2.3.

(b) Er klopfte seinem Freund auf die Schulter. potentiell sind jedoch beide Objekte nebeneinander möglich: (c) *— Er glaubt dem Vater die Geschichte. Bei (c) liegt ein verschiedener Sachverhalt zugrunde. (c) Er glaubt dem Vater. So ist z. son294 dem durch die Präposition festgelegt ist. Präpositionale Kasus In 2.tisch regiert sind. jemandem schaden/jemanden schädigen. Er klopfte seinen Freund auf die Schulter. Dabei liegt in (a) und (b) kein verschiedener Sachverhalt der Realität zugrunde. Der Lehrer unterstützt den schwachen Schüler. jemandem drohen/jemanden bedrohen. B. obwohl die Beziehung des mit einem bestimmten Kasus versehenen Substantivs zu dem übergeordneten Wort (Verb.4. die Objekte erscheinen nur oberflächlich in der gleichen Position.3. 2. Adjektiv. die beiden Sätze unterscheiden sich lediglich durch eine verschiedene Nuance in der subjektiven Blickrichtung des Sprechers auf den gleichen Sachverhalt: Im Akkusativ erscheint das Objekt stärker betroffen als im Dativ. In beiden Fällen handelt es . Der Betrieb kündigt den Arbeiter.1. Er glaubt die Geschichte. Er gewöhnt dem Patienten das Rauchen ab. etwas (D) gehorchen/etwas (A) befolgen.4. daß zwischen den reinen Kasus und den präpositionalen Kasus kein semantischer und kein tieferer syntaktischer Unterschied besteht. jemandem etwas liefern/jemanden mit etwas beliefern 2. jemandem imponieren/jemanden beeindrucken. Substantiv) beim Präpositionalkasus durch eine Präposition vermittelt ist (mittelbarer Kontakt) und der Kasus des Substantivs folglich nicht durch das übergeordnete Wort. Ebenso: jemandem begegnen/jemanden treffen. (2) wenn mehrere Kasus alternativ in der gleichen Position beim gleichen Verb erscheinen können: (a) Der Betrieb kündigt dem Arbeiter.3. (2) Er gratuliert seinem Mitarbeiter.1. kein inhaltlicher Unterschied erkennbar zwischen Akkusativ und Dativ in folgenden Fällen: (1) Der Lehrer hilft dem schwachen Schüler. (1) wenn mehrere Kasus nebeneinander in der Umgebung eines Verbs auftreten: Er überreicht dem Freund das Buch. wurde gezeigt.6. Ein inhaltlicher Unterschied zwischen den einzelnen Kasus ist nur dann erkennbar. Er beglückwünscht seinen Mitarbeiter.

daß sie bei Verben. Sie übersetzte im vergangenen Jahr das Buch aus dem Russischen ins Deutsche. 2. (6) als freie Angabe bei Substantiven: Sein Freund im Nachbarort ist gestorben. (2) als fakultativer Aktant von zwei-. Auch sonst verhalten sich die präpositionalen Kasus ähnlich wie die reinen Kasus. als fakultative Aktanten und als freie Angaben auftreten können. drei. (3) als freie Angabe bei null-. Syntaktische Funktionen der präpositionalen Kasus 2. drei. daß auch die präpositionalen Kasus als obligatorische Aktanten. dem nicht in direkter Weise eine semantische Funktion zugeschrieben werden kann. Seine Hoffnung auf ein baldiges Wiedersehen erfüllte sich nicht. Ein Vergleich mit den syntaktischen Funktionen der reinen Kasus (vgl. Der Referent bittet die Zuhörer für diesen Zwischenruf um Verständnis. Der Strand an der Ostsee zieht viele Urlauber an.3. Er schenkte im vergangenen Jahr seinem Sohn eine Uhr.) zeigt.4. Er schrieb in der Nacht den Brief. Die Präpositionalkasus treten in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als obligatorischer Aktant von ein-.und vierwertigen Verben: Es geht um eine wichtige Frage.1.6. Er ist verärgert über den Unfall. 295 . Der Schriftsteller arbeitete in der Nacht. drei.und vierwertigen Verben: Es schneite in der Nacht. Berlin liegt an der Spree.4.2. Er legt das Buch auf den Tisch. Die Patrioten befreiten den Widerstandskämpfer aus dem Gefängnis. (4) als fakultativer Aktant eines Adjektivs: Der Student ist froh über die bestandene Prüfung. zwei-. Der Sohn begleitet seinen Vater in die Stadt.5.und vierwertigen Verben: Die Schneiderin arbeitet an einem Kleid.sich jedoch um einen syntaktisch regierten Kasus. Adjektiven und Substantiven stehen. zwei-.3. (5) als fakultativer Aktant bei Substantiven: Seine Freude über die bestandene Prüfung beflügelte ihn. ein-.

kann man von einer Rektion der Substantive in den Fällen sprechen.2. —»• unser Glaube an den Fortschritt der Menschheit beim Verb und Substantiv auch: sich freuen — Freude an / auf 296 . befähigen — fähig — Fähigkeit zu. Er ärgert sich über den Fehler. Akkusativ und Dativ — als Attribute zu Substantiven vor. wohl aber im Falle (2). Die Präposition trägt dabei keine erkennbare Bedeutung — im Unterschied zum Falle (1).4. befreien — frei — Befreiung (Freiheit) von. die obligatorisch durch bestimmte Genitive oder Präpositionalkasus zu besetzen sind (wie die Verben und Adjektive). —»• Das Thema ist von internationalen Trends abhängig. ein entsprechendes Adjektiv ist nicht vorhanden: Wir glauben an den Fortschritt der Menschheit.3. danken — dankbar — Dankbarkeit für.6. helfen — behilflich — Hilfe bei. sich sorgen — besorgt — Sorge um. Präpositionale Kasus bei Substantiven (Rektion) Die präpositionalen Kasus kommen — wie der Genitiv. denn das regierende Substantiv fordert immer nur bestimmte Präpositionen (in den meisten Fällen: eine einzige Präposition) und schließt alle anderen aus. Wenn das Substantiv einen Präpositionalkasus regiert. Partizip): Das Thema hängt von internationalen Trends ab. —>• die Abhängigkeit des Themas von internationalen Trends. in denen die folgende Präposition syntaktisch vom Substantiv gefordert wird und nicht das folgende Substantiv semantisch spezifiziert. Wir vergleichen: Im Falle (1) ist die Präpositionalgruppe nicht vom übergeordneten Substantiv regiert. sind folgende Gruppen unterscheidbar: (1) Das Substantiv regiert die gleiche Präposition wie das entsprechende Verb und das entsprechende Adjektiv (bzw. —»• Er ist überden Fehler ärgerlich.2. im Unterschied zu Nominativ. sich freuen — erfreut — Freude über1. staunen — erstaunt — Staunen (Erstaunen) über (2) Das Substantiv regiert die gleiche Präposition wie das entsprechende Verb. —>• sein Ärger überden Fehler Ebenso: ähneln — ähnlich — Ähnlichkeit in. Obwohl die Substantive kaum feste Leerstellen um sich eröffnen.

denken — Gedanke an. verwandt — Verwandtschaft mit. garantieren — Garantie für. beschränken — Beschränkung auf. zweifeln — Zweifel an (3) Das Substantiv regiert eine Präposition. vertrauen — Vertrauen auf. anknüpfen — Anknüpfung an. raten — Rat zu. sich entscheiden — Entscheidung für. sich kümmern — Kummer um. sich bemühen — Bemühung um. hart — Härte in. spielen — Spiel mit. fragen — Frage an. fahnden — Fahndung nach. nützen — Nutzen für. jagen (nach) — Jagd nach (4) Das Substantiv regiert eine Präposition. antworten — Antwort auf. appellieren — Appell an. protestieren — Protest gegen. zustimmen — Zustimmung zu (5) Das Substantiv regiert die gleiche Präposition wie das entsprechende Adjektiv. mitteilen — Mitteilung an. genehmigen — Genehmigung für/zu. vorschlagen — Vorschlag auf Anmerkung: In wenigen Fällen tritt eine Kopplung der Möglichkeiten (2) und (3) ein. dürsten — Durst nach. polemisieren — Polemik gegen. kritisieren — Kritik an. wissen — Wissen um/von. bekannt — Bekanntschaft mit. schaden — Schaden für. beitragen — Beitrag zu. erlauben — Erlaubnis zu/für. arbeiten — Arbeit an/für. gierig — Gier nach. voraussetzen — Voraussetzung für/zu. bitten — Bitte um. unterrichten — Unterricht an. reich — Reichtum an. gut — Güte zu. während das entsprechende Adjektiv den Dativ regiert und ein entsprechendes Verb nicht vorhanden ist: 297 . unterrichten — Unterricht in. sorgfältig — Sorgfalt in. —»• unsere Antwort an den Institutsdirektor Ebenso: begegnen — Begegnung mit. anspielen — Anspielung auf. eifersüchtig — Eifersucht auf. sich scheuen — Scheu vor. —»• sein Besuch bei unserem Freund Ebenso: achten — Achtung vor. duften — Duft nach. ein entsprechendes Verb ist nicht vorhanden: Die Schülerin ist stolz au/ihren ersten Preis. —»• der Stolz der Schülerin au/ihren ersten Preis Ebenso: arm — Armut an. schenken — Geschenk für. sich drängen — Drang nach. sich aufregen — Aufregung über. angreifen — Angriff auf. unterweisen — Unterweisung in. streiten — Streit mit/um. überblicken — Überblick über. entspricht dem Substantiv ein Verb sowohl mit als auch ohne Präposition: beraten (über) — Beratung über. riechen — Geruch nach.Ebenso: sich ängstigen — Angst um/vor. kämpfen — Kampf für/gegen. berichten — Bericht von/über. sich ekeln — Ekel vor. berichten — Bericht an. während das entsprechende Verb den Dativ regiert und ein entsprechendes Adjektiv nicht vorhanden ist: Wir antworten dem Institutsdirektor. lieben — Liebe zu. während das entsprechende Verb den Akkusativ regiert und ein entsprechendes Adjektiv nicht vorhanden ist: Er besucht unseren Freund. verzichten — Verzicht auf. zornig — Zorn auf (6) Das Substantiv regiert eine Präposition. überlegen — Überlegenheit an/in. beginnen — Beginn mit. vertrauen — Vertrauen zu. teilnehmen — Teilnahme an. fordern — Forderung nach.

(2) als Objektsprädikativ: Der Ausländer bezeichnet das neue Theaterstück als einen unbestreitbaren Erfolg. (5) als Adverbialbestimmung: Der Schriftsteller wohnt in Rostock. Sie hat keine Lust zum Schwimmen. —* die Treue des Wissenschaftlers zu seinen Prinzipien Ebenso: nahe — Nähe zu'. dazu 13. Er baut am Wochenende an seinem Wochenendhaus. (6) als sekundäres Satzglied zum Satz (vgl. (3) als Objekt: Wir warten auf die Bestätigung des Briefes. (4) als Objekt zum Prädikativ (Adjektiv): Er ist wütend über die Vergeudung des Materials. obwohl weder ein entsprechendes Verb noch ein entsprechendes Adjektiv vorhanden ist: Er hat keinen Appetit au/Obst. Der Ingenieur arbeitet mit Begeisterung.6.3. Er denkt an seine Kinder. Ebenso: Ehrgeiz nach.1.4. Kanada ist reich an Rohstoffen. überlegen — Überlegenheit gegenüber (7) Das Substantiv regiert eine Präposition.Der Wissenschaftler ist seinen Prinzipien treu.): Er trägt für seine Mutter das Gepäck. Sie unterstützt ihn bei seinem Vorhaben.3. Freundschaft zu 2.): (1) als Subjektsprädikativ: Das Problem ist von großer Bedeutung. (8) als attributiver Gliedteil: Die Freude über das erreichte Ziel hat ihn beflügelt. (7) als prädikatives Attribut: Er traf ihn im dunklen Anzug. 298 .3.4.3. 2. Satzgliedfunktionen der präpositionalen Kasus Die präpositionalen Kasus erfüllen dieselben Satzgliedfunktionen wie die reinen Kasus (vgl.4.5. Er wird als ein Held bezeichnet. Wir halten seine Worte für einen wesentlichen Beitrag.

(3) Wenn attributive Adjektive bei einem Substantiv als Subjektsprädikativ stehen. leis(e). Ein solcher Gebrauch findet sich vor allem in (älteren) literarischen Texten und in festen Wendungen. In prädikativer Stellung werden die Adjektive in ihrer endungslosen Grundform verwendet.Adjektiv Formenbestand Deklination Nur die attributiven Adjektive haben verschiedene Deklinationsformen.4. wenn attributive Adjektive in der endungslosen Grundform vorkommen.1. die Gruppen AS und 63. weise (2) Um Reste älteren Sprachgebrauchs bzw. solid(e). öd(e). feig(e).1. mürb(e). Die Vorträge waren interessant. 3. o Höhen (Eichendorff) hundert Mark bar. Voranstellung: Gut Ding will gut Weil haben. Das Wetter war den ganzen Tag trüb(e). 3.oder Verschlußlaut im Auslaut (s. d. prüde. träg(e). g) enden in prädikativer Stellung gewöhnlich auf -e. Dieser Gebrauch beschränkt sich jedoch im wesentlichen auf Adjektive in klassifizie- 3. Vgl. Anmerkungen: (1) Einsilbige nicht-abgeleitete Adjektive mit stimmhaftem Reibe. 299 . spröd(e). Scheinbar liegt dann ein prädikativer Gebrauch des Adjektivs in deklinierter Form vor. ein gehörig Stück Arbeit (Wendungen) Nachstellung: O Täler weit. gerade. Karpfen blau. Bei manchen dieser Adjektive ist seltener und mit stilistischer Nuance auch die Form ohne -e möglich. kann vereinzelt das Substantiv auch wegfallen. Ebenso: bang(e). attributiv: ein interessanter Vortrag in dem interessanten Vortrag interessante Vorträge prädikativ: Der Vortrag war interessant. (Sprichwort) auf gut Glück. dazu unter 3.1. flügge-. Dabei kann das Adjektiv dem Substantiv vorangestellt oder nachgestellt sein. Die Diskussion war sehr rege. b. Verbindungen nach älterem Muster handelt es sich. Whisky pur (fachsprachliche Wendungen) Neben diesem unflektierten Gebrauch flektierbarer attributiver Adjektive gibt es noch unflektierbare Adjektive in attributiver Stellung.

sowie „ Akk. u. Gen. wir sprechen von der Adjektivdeklination nach Nullartikel. Nom. Mask. Dativ Mask. In der Mehrzahl der Formen enthalten sie die 1 300 Eine Ausnahme stellt Sing. Neutr. Im Unterschied zur festen Deklination des Substantivs ist jedoch die Deklination des Adjektivs variabel. / Fern. Die Deklination des attributiven Adjektivs ist abhängig vom Substantiv. sondern — wie bei der Adjektivdeklination nach bestimmtem Artikel — die Endung -n erscheint. u.3. determinierte oder schwache Deklination bezeichnet. Nom. die nur attributiv möglich sind (vgl. Mein Vorschlag ist folg ender:. u. Gen. Numerus und Kasus ausdrücken. . sowie Plural Nom. Neutrum sowie Plural Dativ aller Genera -en Sing. Dieses für das Deutsche charakteristische Prinzip der Monoflexion äußert sich beim Adjektiv wie folgt: Wenn das ArtikelWort (wie z. Einige Artikelwörter (wie z. sondern eine methodische zu sein. Mask./Neutr. Akk. kein Artikelwort vorhanden ist (Adjektiv nach „Nullartikel") und das Adjektiv die grammatische Kennzeichnung übernimmt. attribuierende. u. Nom. Neutr. und ist als stilistisch bedingte Ellipse zur Verbindung mit Substantiv zu verstehen. Numerus und Kasus enthält bzw. Diese Abhängigkeit besteht darin. Gen. Akk. Wenn das Artikelwort nicht die Merkmale für Genus. Numerus und Kasus enthält. Dativ/Gen. determinierende oder starke Deklination bezeichnet. Mask. Numerus und Kasus mit dem Substantiv. wir sprechen von der Adjektivdeklination nach bestimmtem Artikel. dar. daß die vollen Endungen. -em Dieser Deklinationstyp des Adjektivs wird als pronominale. stets nur einmal — entweder beim Artikelwort oder beim Adjektiv — erscheinen. u. u. / Neutr.render oder demonstrativer Bedeutung. Nom.. und zwar abhängig vom Artikelwort beim Substantiv.. Akk. Mask. hat es folgende Endungen:1 Sing. und zwar besteht grammatische Kongruenz in Genus. Akk. die die grammatischen Kategorien des Genus. aller Genera -er Sing. Diese Frage scheint mir keine linguistische. hat das Adjektiv folgende Endungen: Sing. u. unter 3. -es Sing. Neutr. aller Genera -e Sing. -e alle anderen Kasus -en Dieser Deklinationstyp des Adjektivs wird als nominale. Fern. sowie Plural Gen. der bestimmte Artikel) die Merkmale für Genus. B. die Possessivpronomina) verhalten sich unterschiedlich. Fern. B. die Gruppe B). / Fern. wo nicht die kennzeichnende Endung -s. Unsere Ziele sind ganz andere als seine.

aller Genera. Adjektive nach Nullartikel (starke Deklination) Maskulinum Sing. Neutrum u. deren. N A D G PL N Neutrum das große Geheimnis das große Geheimnis dem großen Geheimnis des großen Geheimnisses Femininum die große Sorge die große Sorge der großen Sorge der großen Sorge der große Erfolg den großen Erfolg dem großen Erfolg des großen Erfolgs die D G den der gr°ßen Erfolge großen Geheimnisse großen Sorgen Adjektive nach den Artikelwörtern derjenige.301 . Akk. u. Gen. in einigen Formen des Singular (Nom. Adjektiv nach bestimmtem Artikel (schwache Deklination) Maskulinum Sing. weicherund aller (selten auch wie nach Nullartikel). Mask. dieser. aber mit bestimmten Einschränkungen werden die Adjektive flektiert nach den Artikelwörtern mancher (Plural überwiegend wie nach Nullartikel). Neutr. u. in den o. außerdem Akk. Gen. Akk. manch. Nom. 2.) aber sind sie endungslos.grammatische Kennzeichnung für Genus. -es (Neutrum) oder -e (Fern. Fern. wessen. derselbe. Numerus und Kasus. Für das Adjektiv ergibt sich daraus eine gemischte Deklination: In allen Kasus außer den oben genannten endet das Adjektiv auf -en. u. Ebenso. solch und welch folgen ebenfalls diesem Deklinationstyp. möglich) folgen ebenfalls diesem Deklinationstyp. Dativ Mask. Neutr. weitgehend wie nach bestimmtem Artikel. aller Genera u. aber nicht im Sing. Ebenso. gelegentlich wie nach bestimmtem Artikel).). Plural Gen. 1. u. jener und jeder (nur im Sing. N A D G PL N A D G — großer Erfolg — großen Erfolg — großem Erfolg — großen Erfolgs Neutrum Femininum — großes Geheimnis — große Sorge — großes Geheimnis — große Sorge — großem Geheimnis — großer Sorge — großen Geheimnisses — großer Sorge — große Erfolge / Geheimnisse / Sorgen — große Erfolge / Geheimnisse / Sorgen — großen Erfolgen / Geheimnissen / Sorgen — großer Erfolge / Geheimnisse / Sorgen Adjektive nach den Artikelwörtern dessen. aber mit bestimmten Einschränkungen werden die Adjektive flektiert nach den Artikelwörtern einige (Sing.). g. Kasus lautet die Endung entsprechend dem Genus auf -er (Mask. solcher (gelegentlich wie nach Nullartikel.). etli. sowie Nom. u. Neutr. irgendwelcher (durchgehend auch wie nach Nullartikel möglich).

gelegentlich auch wie nach bestimmtem Artikel möglich). N A D G PL N A D G Neutrum Femininum sein großer Erfolg sein großes Geheimnis seine große Sorge seinen großen Erfolg sein großes Geheimnis seine große Sorge seinem großen Erfolg seinem großen Geheim. 3.seiner großen nis Sorge seines großen seines großen seiner großen Erfolgs Geheimnisses Sorge seine seine seinen seiner großen Erfolge großen Geheimnisse großen Sorgen Adjektive nach dem Artikelwort kein und den nur im Sing. 4. Adjektiv nach Possessivpronomina (gemischte Deklination) Maskulinum Sing. Besonderheiten der Deklination (1) Adjektive auf -el verlieren bei der Deklination den Vokal: dunkel — ein dunkles Zimmer heikel — eine heikle Frage komfortabel — die komfortable Wohnung Bei Adjektiven auf -en und -er kann umgangssprachlich der Vokal ebenfalls ausfallen: bescheiden — ein bescheid(e)ner Mensch heiter — heit(e)res Wetter Bei fremden Adjektiven auf -er und bei Adjektiven mit Diphthong vor -er ist der Ausfall des Vokals die Regel: integer — ein integrer Mensch teuer — ein teures Kleid sauer — die sauren Gurken Das Adjektiv hoch verändert bei der Deklination den Auslautkonsonanten: das hohe Fenster (2) Zwei oder mehr aufeinanderfolgende Adjektive haben die gleichen Deklinationsendungen: 302 der bedeutende sportliche Erfolg ein bedeutender sportlicher Erfolg mit bedeutenden sportlichen Erfolgen . manch / solch / welch ein sowie ein mancher /solcherwerden ebenso flektiert. dabei Gen.ehe (selten auch wie nach bestimmtem Artikel) und mehrere (nur im Plural möglich. möglichen Artikelwörtern ein.

gewöhnlich. fast ausschließlich. Neutr./ Akk. Plural gelegentlich wie nach bestimmtem Artikel dekliniert: vieles brauchbare Material die Aufzählung vieler grammatischen (zumeist: grammatischer) Fehler Nach flektiertem wenig. die Deklination wie nach Nullartikel ist veraltet: beide jungen Leute (c) Nach folgend. im Gen.wird das zweite Adjektiv im Sing. gewöhnlich. überwiegend wie nach bestimmtem Artikel dekliniert (in den anderen Kasus heute nur noch selten): aus anderem festen Material die Ursache anderer grammatischen (zumeist: grammatischer) Fehler (b) Nach beide wird das zweite Adjektiv in allen Kasus überwiegend wie nach bestimmtem Artikel dekliniert. / Neutr.wird das zweite Adjektiv nur im Sing. im Plural (besonders im Genitiv) gelegentlich wie nach bestimmtem Artikel dekliniert: folgendes neue Gesetz folgende neue (neben seltener: neuen) Gesetze (d) Nach sämtlich. und Dativ Mask. wie nach bestimmtem Artikel dekliniert. u. Nom. Dativ Mask. Dativ Mask.wird das zweite Adjektiv im Sing. u. sonst regelmäßig wie nach Nullartikel: mit wenigem passenden Material Anmerkung: Nach unflektiertem viel und wenig (gewöhnlich nur im Sing.wird das zweite Adjektiv im Sing. Neutr.wird das zweite Adjektiv im Sing. das in diesem Fall als bestimmter Artikel gesehen wird): (a) Nach ander.Von dieser Regel gibt es bei Nullartikel folgende Abweichungen (das erste Adjektiv ist jeweils ein unbestimmtes Zahladjektiv oder ein ähnlich klassifizierendes Adjektiv.) ist die Deklination des zweiten Adjektivs regelmäßig wie nach Nullartikel: mit viel neuem Wissen wenig scharfer Paprika (3) Wenn zwei oder mehr Adjektive mit einem Bindestrich gekoppelt sind. Neutr. im Plural überwiegend wie nach bestimmtem Artikel dekliniert: mit sämtlichem gesammelten Material sämtliche fehlenden (aber auch: fehlende) Schüler (e) Nach flektiertem viel. erhält nur das letzte die Endung: die bairisch-österreichische Mundart mit grün-rot-weißen Bändern 303 .

3. Zu den Formen vgl. Der Komparativ (1. Der Lehrer ist alt. 3. Der Superlativ (2. Der Positiv bezeichnet die Grundstufe des Adjektivs. ihr um 3 Jahre älterer Bruder Der Bruder ist älter als die Schwester. Der Lehrer ist so alt wie mein Vater. die gewissenhafteste Arbeit das jüngste Kind. In prädikativer Stellung können sowohl die flektierten Formen als auch die feste Verbindung am + -(e)sten gebraucht werden (erstere dann. Im Vergleich zweier Größen dient er zum Ausdruck der Gleichheit. Steigerungsstufe) wird mit Suffix -er gebildet und dient zum Ausdruck der Ungleichheit zweier miteinander verglichener Größen. das berühmteste Bild. die komischste Filmszene.. Er stimmt in der Form mit dem Superlativ überein. Steigerungsstufe) gibt beim Vergleich mindestens dreier miteinander verglichener Größen einer den ersten Platz. -ß. Der Monat Juli ist am heißesten.1. die heißeste Jahreszeit. Er wird in attributiver Stellung flektiert. -t. wenn ein Bezugssubstantiv mitgedacht wird und hinzugefügt werden kann).1.2.1.3. -z sowie auf -los und -haft) oder mit -st gebildet: der älteste Lehrer.1. 4. die lieblosesten Worte. die brennendsten Aufgaben. Graduierung Graduierung mit Hilfe von Suffixen 1. 3. -x. wie verwendet. Es findet sich nur noch in gehobener Sprache oder zur Vermeidung eines doppelten als: Er war als Schriftsteller noch begabter denn als Maler. Er wird mit -est (bei einsilbigen oder endbetonten mehrsilbigen Adjektiven auf -d. Als Vergleichswörter werden so. die geeignetsten Beispiele In attributiver Stellung wird der Superlativ flektiert und mit dem bestimmten Artikel verwendet. -s. 304 Gestern war das herrlichste Wetter. Der Monat Juli ist der heißeste (Monat). Anmerkung: Das Vergleichswort denn ist veraltet. Der Elativ oder absolute Superlativ steht ohne Vergleich und bezeichnet einen sehr hohen Grad. Der Betrieb arbeitet mit den modernsten Maschinen. in höchster Eile. Vergleichswort ist als. Oft hat er idiomatischen Charakter.. 2. ist aber im Unterschied zu diesem auch mit Nullartikel möglich. Der heißeste Monat ist der Juli.1.2. in prädikativer Stellung nicht flektiert. mit den herzlichsten Grüßen .

schwach. stark. Nur wenige einsilbige Adjektive haben Umlaut: alt-älter-älteste groß — größer — größte klug — klüger — klügste Ebenso: arg. wenn dieses sich relative Selbständigkeit bewahrt hat. Oft ist das zweite Glied ein Partizip. warm. bei Diphthong vor -er ist dies die Regel.5. dumm. schmal. rot Die Adjektive hoch und nahe verändern außer dem Vokal auch den Auslautkonsonanten: hoch — höher — höchste nahe — näher — nächste (2) Bei Adjektiven auf -el fällt im Komparativ das e aus: dunkel — das dunklere Zimmer (aber im Superlativ regelmäßig: das dunkelste Zimmer) Bei Adjektiven auf -en und -er kann der Vokal ebenfalls ausfallen. sondern einen geringeren Grad als der Positiv aus (Steigerungsinversion). sondern älter als ein junger Mann. So ist z. arm. karg. sondern jünger als ein alter Mann. naß. Besonderheiten der Graduierung mit Hilfe von Suffixen (1) Im allgemeinen werden die Adjektive mit umlautfähigem Vokal im Komparativ und Superlativ ohne Umlaut gebraucht. kurz Einige Adjektive lassen Formen mit und ohne Umlaut zu: gesund — gesünder — gesündeste gesunder — gesundeste Ebenso: blaß. ein jüngerer Mann nicht jünger. Die Komparativformen stehen also als zusätzliche Gra- 305 . kalt. B. fromm. Er drückt dann nicht einen höheren Grad. und ein älterer Mann ist nicht älter. hart. bescheiden — ein bescheid(e)nerer Mensch heiter — heit(e)reres Wetter teuer — die teureren Geräte (3) Bei zusammengesetzten Adjektiven wird gewöhnlich das zweite Glied gesteigert: hochfliegendere (— ehrgeizigere) Pläne die altmodischsten Hüte Zusammengesetzte Adjektive werden im ersten Glied gesteigert. lang. grob. schwarz. krank. jung. glatt. scharf. leichtfaßlich — eine leichter faßliche Aufgabe dichtbevölkert — eine dichter bevölkerte Stadt die dicTUestbevölkerte / die am dichtesten bevölkerte Stadt (4) Der Komparativ kann in bestimmten Verbindungen auch ohne Vergleich stehen.

2. Sein Arbeitsweg ist der aHerlängste. noch u.duierungen zwischen den Antonymen alt und jung. Zur Bildung dienen der Komparativ und Super- . Als verstärkende Partikeln beim Komparativ sind möglich: viel.1. bei weitem oder aller. bei weitem. weit(aus). wesentlich. bedeutend. mit mehr Fleiß mit weniger Fleiß bei mehr Fehlern bei weniger Fehlern 306 2. Der Superlativ kann durch vorangesetztes weitaus. Graduierung mit Suppletivformen Die Adjektive gut und viel werden mit Hilfe der Steigerungsformen anderer Wortstämme gesteigert: gut — besser — beste viel — mehr — meiste Das Adjektiv wenig kann auf zweierlei Art (mit Bedeutungsunterschied) gesteigert werden: wenig — weniger — wenigste — minder — mindeste Die regelmäßigen Formen werden häufiger gebraucht. 3. Graduierung mit Hilfe anderer Sprachmittel 1. Weitere Beispiele sind: die nähere und weitere Umgebung der Stadt die ältere und neuere Forschung in früheren Jahren an kühleren Tagen (5) Der Vergleich bei der Graduierung kann durch Partikeln verstärkt werden: Der Vergleich im Positiv wird verstärkt durch den Zusatz von eben. genau. Anmerkung: In attributiver Stellung werden mehr (nicht zu verwechseln mit dem Artikelwort mehrere) und weniger nur mit Nullartikel und unflektiert gebraucht.verstärkt werden: Der weitaus älteste in der Familie ist mein Großvater.2. Mein Bruder ist weit älter als seine Frau. Graduierung mit Partikeln (1) Neben der regelmäßigen synthetischen Graduierung mit Suffixen ist im Deutschen beschränkt auch die Graduierung auf analytisehe Weise möglich. gerade zu dem ersten Vergleichswort so: Der Lehrer ist genau so (oder: genauso) alt wie mein Vater. a.

Er übt jetzt eine ihm mehr zusagende Tätigkeit aus. In dieser Funktion stehen vor allem Wörter wie (ganz) besonders. deren synthetische Graduierungsformen sich schwer bilden lassen. höchst. Dresden war die durch den Krieg am meisten zerstörte Stadt.wird ein über das Normalmaß hinausgehender Grad ausgedrückt: das überschlanke Mannequin die hj/perkorrekte Aussprache superkluge Bemerkungen 307 . Sie handelte weniger leichtsinnig als unüberlegt. der absolute Superlativ. (2) Mit Hilfe von Partikeln wird im Deutschen auch sehr oft der Elativ. Die Arbeit verfolgt mehr praktische (als theoretische) Ziele. Er ist der am meisten bemitleidenswerte Kranke. Diese Graduierung findet sich vor allem bei verbalen Partizipien und bei Adjektiven. überaus vor Adjektiven mit allen Artikelformen: das sehr schöne Mädchen eine überaus fleißige Studentin besonders festes Material (3) Ein über das Normalmaß hinausgehender Grad wird durch die Partikel (all)zu bezeichnet: Das Wetter war zu kalt. Graduierung mit Wortbildungsmitteln Wortbildungsmittel können Adjektiven ähnliche Bedeutungen wie die graduierenden Partikeln verleihen. super. Anmerkung: Der Komparativ mit mehr (und weniger) ist auch üblich bei der Steigerung einer von zwei miteinander verglichenen Eigenschaften desselben Objekts: Die Kiste ist mehr breit als lang. ausgedrückt. Durch Zusammensetzung des Positivs mit Substantiven (vereinzelt auch mit Adjektiven) wird ein sehr hoher Grad (Elativ) ausgedrückt: das bildschöne Mädchen ein nagelneues Auto das hochmoderne Hotel Durch Zusammensetzung des Positivs mit Präpositionen wie über-.lativ von viel in den unflektierten Formen mehr und am meisten. 3. sehr. hyper-.

Mann —* der alte Mann (2) der Mann ist. beim Rahmen (2) vom prädikativen Gebrauch des Adjektivs. die in einen der beiden folgenden Rahmen oder in beide eingesetzt werden können: (1) der . Die Verbindungen tragen idiomatisierten Charakter. ob die Adjektive im prädikativen Gebrauch mit dem Kopulaverb sein oder werden verbunden sind..3. —<• der Mann ist alt Beim Rahmen (1) spricht man vom attributiven Gebrauch des Adjektivs. Während die Bildung stativer Prädikate von allen Adjektiven möglich ist. unterliegt die Bildung von Prozeßprädikaten mit Adjektiven abhängig von deren Bedeutung gewissen Beschränkungen. die nur prädikativ gebraucht werden können (vgl. Er ist / *wird aus Erfurt gebürtig. Klassifizierung der Adjektive Die im Rahmen der syntaktischen Beschreibung mit Hilfe der Distribution als Adjektive klassifizierten Wörter lassen sich weiter sowohl in semantischer als auch in morphosyntaktischer Hinsicht differenzieren. unten Gruppe C) sind nur mit werden möglich. (2) Adjektive..2. Mir war / wurde die Bedeutung des Wortes klar. Semantischer Art ist die Unterscheidung danach.. die prädikativ gebraucht werden können. Als Varianten von (1) sind anzusehen: der alte. die sowohl mit sein als auch mit werden verbunden werden können: Die Wäsche ist / wird trocken. die nur mit sein verbindbar sind: Der Patient ist / *wird tot. 308 . Mit sein bilden die Adjektive Stative Prädikate. Es sind zwei Gruppen von Adjektiven zu unterscheiden: (1) Adjektive. 1. Das Kind ist / wird traurig. alt und krank 3. Ich wurde des Kindes nicht gewahr.3. kranke Mann der alte und kranke Mann der Mann. Anmerkung: Einige Adjektive.. Syntaktische Beschreibung Zur Wortklasse Adjektiv gehören alle Wörter. mit werden bilden sie Prozeßprädikate. Das Mädchen ist / *wird auf ihre sportlichen Leistungen stolz.

4.2. So können durch qualitative Adjektive das Aussehen oder der Zustand eines Objekts der Realität charakterisiert werden. die heilbare Krankheit. (P ZT Loc) Dem Kind ist bange vor dem Gewitter. P = Prädikat (Adjektiv + Kopulaverb) 309 . genauer 17. a. Loc = Ort. nur relativ wenige Adjektive haben zwei oder drei Kasus verschiedener Art (Inh = Inhalt. weiterhin kann durch sie eine Bewertung ausgedrückt werden usw. Ag = Agens. seine Lage oder den Bereich usw. aus (die väterliche Wohnung = die Wohnung des Vaters. Durch relative Adjektive kann ein Objekt im Hinblick auf Besitz oder Herkunft. Die Mehrzahl dieser speziellen lexikalisch-semantischen Merkmale ist eng mit bestimmten morphosyntaktischen Merkmalen verbunden. B. (P ZT Caus) Der Student ist in Erfurt wohnhaft. Caus = Ursache. 3.4.). (P1 ZT Inh) Die Ernte ist vom Wetter abhängig. der bulgarische Wein = der Wein aus Bulgarien. Tps u. Die Zahl und die Art dieser Kasus hängen von der Bedeutung des Adjektivs ab. Gegenstand psychischer Prozesse. (P Tps Gps) Die Tochter ist der Mutter beim Abwaschen behilflich. der orthographische Fehler = der Fehler auf dem Gebiet der Orthographie. das kluge Mädchen. Adjektive verfügen neben den semantischen Merkmalen auch über eine Reihe von morphosyntaktischen Merkmalen: a) Adjektive können attributiv und/oder prädikativ gebraucht werden (± attrib) (± prädik). In lexikalisch-semantischer Hinsicht ist eine Differenzierung der Adjektive in qualitative und relative Adjektive möglich.3.) bei sich. Die meisten Adjektive haben nur einen semantischen Kasus (zumeist: ZT = Zustandsträger). Zeit u. Deshalb erfolgt ihre Darstellung im Rahmen der morphosyntaktischen Klassifizierung unter 3. a. Die relativen Adjektive drücken das Merkmal eines Objekts der Realität durch dessen Beziehung zu einem anderen Objekt bzw. Die qualitativen Adjektive drücken die Merkmale (Eigenschaften) eines Objekts der Realität direkt durch die eigentliche Bedeutung aus (z. Ad = Adressat. Innerhalb dieser beiden lexikalisch-semantischen Hauptgruppen lassen sich weitere Untergruppen entsprechend der speziellen Art des vom Adjektiv bezeichneten Merkmals unterscheiden. der konkrete Hinweis). (P Ag Ad I) Zu den semantischen Kasus vgl. Gps = Träger u. Realitätsfaktor wie Raum. I = Instrument u. Man vgl: Der Angeklagte war des Diebstahls schuldig. die gestrige Zeitung = die Zeitung von gestern usw. das große Haus. Ebenfalls um eine semantische Unterscheidung handelt es sich bei der Einordnung der Adjektive in die semantischen Satzmodelle auf Grund der bei den einzelnen Adjektiven möglichen semantischen Kasus. beschrieben werden.

+ grad) Zu dieser Gruppe gehören viele qualitative Adjektive wie z.3.4. ergibt sich seine Zuordnung zu einer speziellen morphosyntaktischen Gruppe.5. gesund. c) Viele Adjektive sind graduierbar (± grad).6. Gruppe A! (+ dekl.6.) können nur dann eine . jung. — nur insoweit Berücksichtigung. obwohl sie gewöhnlich nur in übertragener Bedeutung graduierbar sind: noch weißere Wäsche (= noch sauberere Wäsche) die schwärzeste Nacht (= die dunkelste Nacht) Anmerkung: Zur Gruppe AI sind auch die Zahladjektive viel und wenig zu rechnen. 3. gegeben. 3. dazu 3. ob ein Adjektiv sämtliche oder nur einen Teil dieser Merkmale besitzt. B. die jedoch nach Nullartikel auch in undeklinierter Form vorkommen: Sie fuhren mit viel(em) Gepäck. enthalten ist. ergeben sich folgende Gruppen: (1) Adjektive mit adverbialem Akkusativ (Maßangabe) Der Wagen ist vier Meter lang. während eine Liste der Adjektive mit mehr als einem Aktanten in Form einer Rektionsübersicht in 3. Das Mädchen ist sechs Jahre alt. 310 Die Antonyme dieser Adj ektive (kurz.2. Das morphosyntaktische Merkmal d) findet — wie die lexikalisch-semantischen Merkmale von 3. abstrakt.4. fest.4. In unserer Klassifizierung unter 3. als sich damit klar abgrenzbare Gruppen gewinnen lassen. Auch die Farbadjektive haben hier ihren Platz. billig.. + prädik) 1. Morphosyntaktische Subklassen Gruppe A (+ attrib. allgemein. klein. (1) Zahlreiche Adjektive der Gruppe A! fungieren als sekundäre Valenzträger und binden ein zweites Substantiv an sich. Eine zusammenfassende Darstellung der Valenzverhältnisse beim Adjektiv wird in 17.. Vgl.1. während die morphologischen Merkmale b) und c) als Untermerkmale in Kombination angewendet werden. Je nachdem. d) Adjektive können als sekundäre Valenzträger auftreten.b) Adjektive werden im attributiven Gebrauch zumeist dekliniert (± dekl). ist das syntaktische Merkmal a) als Spitzenmerkmal gewählt. schön. Abhängig vom Satzgliedcharakter dieses Substantivs und vom Kasus. in dem es steht.

Sie ist zu großen Leistungen fähig. Die Zahl der Adjektive mit Präpositionalobjekt ist relativ groß. Gruppe A2 (+ dekl. (= Er ist ein schlechter Mensch. so haben auch manche Adjektive der Gruppe A2 Ergänzungen bei sich: (1) Adjektive mit Dativobjekt (zumeist Personenangabe) Die leichte Auffassungsgabe ist beiden Brüdern gemeinsam. Kanada ist reich an Bodenschätzen. (4) Adjektive mit Präpositionalobjekt Der Lehrer ist mit den Leistungen der Schüler zufrieden. Wie die Adjektive der Gruppe AI. (5) Adjektive mit sekundärem Satzglied im Dativ/Präpositionalkasus mit für (Personenangabe) Seine Hinweise sind mir /für mich nützlich gewesen. Sie ist fähig. stimmhaft. Der Vorfall war allen /für alle unbegreiflich. 311 . Vereinzelt kommen auch Adjektive mit Akkusativobjekt vor: Ich bin das Streiten überdrüssig. tot. ledig. große Leistungen zu vollbringen. dazu die Liste unter 3. gemeinsam. heilbar. Der Student ist stolz auf seinen ersten Platz im Wettkampf. Vereinzelt gibt es Bedeutungsunterschiede zwischen Adjektiven mit und ohne Objekt: Er ist böse. (2) Adjektive mit Dativobjekt (zumeist Personenangabe) Er ist seiner Mutter ähnlich.Maßangabe bei sich haben.) Er ist mir böse. (= Er ist ärgerlich über mich. Die Redewendung war den Studenten nicht geläufig. Der Gebrauch der Adjektive mit Genitivobjekt ist in der deutschen Gegenwartssprache sehr beschränkt. Infinitivkonstruktionen. 2. da sie Eigenschaften mit Alternativcharakter bezeichnen wie z. — grad) Zu dieser Gruppe gehören zahlreiche qualitative Adjektive. fertig. An Stelle des Genitivs stehen häufig Präpositionalobjekte bzw. B.2. Man vgl.5. Der Vorsitzende war seinen Aufgaben nicht gewachsen.1. Er ist keines Trostes bedürftig. die keine Graduierung erlauben.) (3) Adjektive mit Genitivobjekt (zumeist gehoben) Sie ist großer Leistungen fähig. wenn sie (mittels Komparativ oder zu) graduiert sind: Der Wagen ist fünfzig Zentimeter kürzer / zu kurz.

2. 312 .(2) Adjektive mit Genitivobjekt (zumeist gehoben) Der Ausländer ist des Deutschen nicht mächtig.1. (3) Adjektive mit Präpositionalobjekt Das Prorektorat ist für Studienfragen zuständig. (= unverheiratet) Er ist aller Sorgen ledig. die Liste unter 3. Zur Deklination von zwei und drei im Genitiv nach Nullartikel vgl. Er gab mir ein paar alte Münzen. (1). Zwischen Adjektiven mit und ohne Objekt kann es Bedeutungsunterschiede geben: Er ist ledig. 3. .1.5. (2) die Kardinalia von zwei an aufwärts sowie die unbestimmten Zahladjektive auf -erlei und (ein) bißchen.grad) Zu dieser wenig umfangreichen Gruppe gehören (1) einige Adjektive auf -a wie extra. lila. (4) Adjektive mit sekundärem Satzglied im Dativ / Präpositionalkasus mit für (Personenangabe) Eine Terminverschiebung ist dem Professor / für den Pro/essornicht möglich. Ich war mir meines Fehlers nicht bewußt. 3.dekl. Der Schriftsteller ist aus Dresden gebürtig. (5) Adjektive mit notwendiger Lokalangabe Die Kokospalme ist in den Tropen beheimatet.6. (= frei von) Vereinzelt kommen auch Adjektive mit Akkusativobjekt vor: Der Student ist das Leben im Wohnheim nicht gewohnt. Mein Freund weiß allerlei lustige Sprüche. (6) Adjektive mit notwendiger Modalangabe (Adverb) Die Gäste waren gut gelaunt. rosa Sie hat ein extra Zimmer.6. Ich bin mit deinem Vorschlag einverstanden. Gruppe A3 (. Zu den zahlreichen Adjektiven mit präpositionalem Objekt vgl. prima. (ein) paar Die Vertreter von zwanzig afrikanischen Staaten waren anwesend. Sie trug ein H Ja Tuch. Der Kranke ist auf fremde Hilfe angewiesen.

Im prädikativen Gebrauch entsprechen ihnen besondere Adverbformen (die auch attributiv-nachgestellt möglich sind). ä. (2) Adjektive bei Nomina agentis Zur Gruppe Bj sind auch Adjektive in Verbindungen wie starker Raucher zu rechnen. sondern denen eine adverbiale Form entspricht: der starke Raucher «-l. aber Gruppe B2 (4)] sind in beschränktem Maße graduierbar: Sie bilden einen Superlativ. + grad) (1) Lokaladjektive Die Lokaladjektive dieses Typs [vgl. Bereiches u. die — wie die Transformation zeigt — nicht prädikativ möglich sind. 1. Gruppe B2 (+ dekl. scharfer Kritiker.prädik) Im Unterschied zu den Adjektiven der Gruppen A und C fungieren die Adjektive der Gruppe B nicht als sekundäre Valenzträger und bilden deshalb auch keine dementsprechenden Gruppen.2. schlechter Esser. . aber keinen Komparativ.Gruppe B (+ attrib. aus. ausgezeichneter Musikkenner 2.4. Die morphologischen Gruppen BI—B 3 sind jeweils nur auf Grund lexikalischsemantischer Merkmale weiter zu differenzieren. guter Redner. sicherer Autofahrer. Gruppe B! (+ dekl.: Adjektiv: die obere Wohnung die oberste Wohnung Adverb: die Wohnung ist o ben die Wohnung oben Der Formenbestand der Lokaladjektive und -adverbien wird aus der folgenden Übersicht deutlich: Positiv äußerinneroberuntervorderhinterAdjektiv Komparativ Superlativ äußerstinnerstoberstunterst— vordersthinterstAdverb außen innen oben unten vorn hinten 3. Man vgl. die väterliche Wohnung der orthographische Fehler 313 .grad) (1) Bezugsadjektive Die Bezugsadjektive sind relative Adjektive im engeren Sinne und drücken vor allem die Beziehungen des Besitzes. .der Raucher ist stark «— er raucht stark Ebenso: eleganter Tänzer.

(= wie aus Gold) (4) Temporal. Die von Ortsnamen abgeleiteten Adjektive auf -er bilden die Gruppe B3. sofortig (sofort). steuerlich u. = aufgeregt) —»• der Prüfling ist nervös (2) Herkunftsbezeichnungen der bulgarische Wein die südamerikanischen Indianer Hierher gehören alle mit -isch von Länder.und Lokaladjektive Einigen Adjektiven mit temporaler bzw. Zugehörigkeit u. (= wie aus Blei) Seine Gesundheit ist eisern. a. staatlich. ä. ehemalig (ehemals). sind sie auch prädikativ möglich: Die Insel Korsika ist seit 1768 französisch. (3) Stoffadjektive auf -ern/-en der eiserne Zaun die goldene Uhr Ebenso: bleiern. monatlich. wollen Konkurrenzformen zu den Stoff adjektive n sind die Verbindungen mit Substantiv (Eisenzaun und Zaun aus Eisen). sondern Besitz.Ebenso: ärztlich. gestrig (gestern). = nervlicher Art) —»• *die Störungen sind nervös der nervöse Prüfling (qualitatives Adjektiv. lokaler Bedeutung entsprechen im prädikativen Gebrauch besondere Adverbformen (die auch attributiv nachgestellt möglich sind). In übertragener Bedeutung (als qualitative Adjektive) sind manche Bezugsadjektive prädikativ möglich und auch graduierbar: die nervösen Störungen (Bezugsadjektiv. medizinisch. baldig (bald) 374 .und Kontinentnamen abgeleiteten Adjektive und das Adjektiv deutsch. (= wie aus Eisen) Der Wein ist golden. seiden. heutig (heute). v. gläsern. hölzern. samten. Wenn diese Adjektive nicht die Herkunft. Adjektiv: das rechte Gebäude Adverb: das Gebäude ist rechts das Gebäude rechts Temporale Adjektive (Adverbien): damalig (damals). jetzig (jetzt). steinern bronzen. Im Unterschied zu den Lokaladjektiven der Gruppe BI (1) sind diese Adjektive nicht graduierbar. In übertragener Bedeutung — <als qualitative Adjektive zum Ausdruck eines Vergleichs — können die Stoff adjektive auch prädikativ gebraucht werden: Meine Beine waren bleiern. morgig (morgen). bezeichnen. metallen. stählern. betrieblich.

3. besonder. Es handelt sich um Adjektive. auswärtig (auswärts) Im gleichen Verhältnis stehen zueinander: alleinig (allein).4.) gehö315 . eine Schweizer Uhr (2) die Kardinalia auf -er eine hunderter Glühbirne (ugs. das Lausitzer Bergland.dekl. (Zahladjektiv:) ein. Die Mehrzahl dieser Adjektive wird nur in der Umgangssprache oder in der Literatursprache verwendet. die nicht prädikativ gebraucht werden können und nur der Form nach Superlative sind: der zehnte Jahrestag das hundertste Experiment (6) Adjektive auf -weise Nur bei Nomina actionis möglich sind verschiedene aus Substantiven abgeleitete Adjektive auf -weise: die teilweise Rekonstruktion ein stückweiser Verkauf 3. jenseitig (jenseits). der Harzer Käse.) die achtziger Jahre Gruppe C (. diesseitig (diesseits). futsch. vgl. + prädik) 3. (normalspr. die nur prädikativ gebraucht werden und weder deklinierbar noch graduierbar sind. link(links). — grad) Zu dieser wenig umfangreichen Gruppe gehören (1) die von Ortsnamen (und einigen anderen geographischen Namen) abgeleiteten Herkunftsbezeichnungen auf -er die Leipziger Messe.3. Ebenso: fit.) schade Anmerkung: Die Adjektive in Sätzen mit formalem Subjekt (Pronomen es.(rechts). perplex.1. Gruppe B3 (. Auf Grund ihrer unterschiedlichen Verbindungsfähigkeit (Valenz) ergeben sich verschiedene Gruppen.Lokale Adjektive (Adverbien): hiesig (hier). die „Berliner Zeitung".(anders). die teils Fremdwörter sind.) Die Hose des Jungen ist entzwei.(eins) (5) Ordinalia Zur Gruppe B2 gehören auch die Ordinalia.(besonders). dortig (dort). pleite. teils von Substantiven gebildet sind und teils in Wendungen stehen. 6. die Moskauer Metro die Thüringer Küche. der Rostocker Hafen. ander. 1.attrib. Die Gruppe C umfaßt Adjektive. recht. Adjektive ohne Ergänzung (ugs.

Der Dativ ist eine Personenangabe. das Adjektiv ist umgangssprachlich.2. Ebenso: angst. Ebenso: (nur mit werden) gewahr. Adjektive mit Dativobjekt u. Adjektive mit Akkusativobjekt (lit. Adjektive mit Genitivobjekt (lit. gewillt zu. Vgl. Korrelat es Dem Kind war (es) übel. Adjektive mit Dativobjekt (lit. feind. Heute ist (es) mir egal. imstande zu. Der Mutter ist (es) bange um ihr Kind.2. habhaft 6. zugetan.) Ich bin das Warten leid. (nur mit werden) vorstellig bei 7.) los 3.) Ich bin seiner Worte immer eingedenk. da sie in einer Nebenform auch attributiv möglich sind: Es ist heute sehr diesig. bange. Ebenso: teilhaft(ig). Der Vertrag ist null und nichtig. Adjektive mit Präpositionalobjekt Der Autofahrer war an dem Unfall schuld. schnuppe 5. das heute sehr diesige Wetter (prädikativ und attributiv) 2. schlecht. Ebenso: abhold. (nur mit werden) gewahr. schwindlig.ren nicht zur Gruppe C. (ugs. unwohl Die Adjektive dieser Gruppe sind auch mit zusätzlichem Präpositionalobjekt möglich: Vom langen Stehen wurde (es) dem Kind schlecht. Untertan. Adjektive in Zwillingsformeln Sein Antwortbrief war kurz und bündig.) Die Frau ist dem Mann gram. heiß.) quitt mit. (nur prädikativ) —»• Das Wetter ist heute sehr diesig. kalt. Ebenso: einerlei. (ugs. wann wir gehen. zu dieser Gruppe auch 6.2. Ebenso: angetan von. (nur mit werden) gerecht 4. Neben den Adjektiven mit Dativobjekt gibt es auch Adjektive mit sekundärem Satzglied im Dativ (und Korrelat es). 316 .

gespannt. gewogen. jung.Rektion der Adjektive (Übersicht) Adjektive mit einem Kasus 3. gram. eigen.1. empfänglich. wert (Objekt) gewohnt. (sich) gewärtig. weit. Präpositionalkasus ( l ) a Z s ( + Nom. charakteristisch. böse. zuständig 377 . treu. eifersüchtig. gewahr. angeboren. übel. (sich) sicher. geläufig. 1. günstig. gewöhnt an(+ Dat. lahm. groß. nachteilig. teilhaft(ig). frei.) (adverbial) blind. bekannt. wild. wütend.) angewiesen.) gebunden. beschränkt. schuld. neidisch. lieb. verrufen ( 2 ) a n ( + Akk. würdig 2. willkommen.5. ledig. begierig. gerecht. eingedenk. giftig.) arm. zugetan. gleichgültig. scharf. kalt. erpicht. widerlich. mächtig. notwendig. neugierig. schwer. recht. schmerzlich.5. bedürftig. bezeichnend. (adverbial) gebürtig (5) bei beliebt. einerlei. dick. reif. gewachsen. bekannt. stolz. sich bewußt. berühmt. habhaft. taub (4) aus ersichtlich. heiß. unwohl. bedacht. bar. erinnerlich. verdächtig. zuträglich. zuwider (3) Genitiv ansichtig. bange. zugänglich. ergeben. egal. feind. verhaßt (8)/ör ausschlaggebend.) anerkannt. 3. Untertan. tief. dankbar. zornig auf(+ Dat. interessiert. schlecht. leid. schuldig. los (2) Dativ abhold. gewiß. hoch. Reine Kasus (1) Akkusativ (adverbial) alt. schwindlig. eingebildet. kundig. stark. unerschöpflich (3)au/(+ Akk. reich. breit. aufmerksam. eingeschworen. angst. lang. vorteilhaft. gemeinsam. gefaßt. ähnlich. beteiligt.

Bei zahlreichen Adjektiven gibt es Schwankungen im Gebrauch des regierten Kasus oder der regierten Präposition.) befangen. verschieden (15) vor(+ Dat. verwandt. traurig. bekannt. unvereinbar. entschlossen. immun. bestürzt.(7) gegen ausfällig. grausam. machtlos. imstande Anmerkung: Eine Sondergruppe bilden die Adjektive mit oblig.) konvertierbar. sicher. bewandert. fertig. beständig. hungrig (12) über(+ Akk. krank. beschlagen. beschämt.2. gelaunt. erstaunt. betrübt.) blaß.) aufgebracht. solidarisch. geartet. müde. gefühllos. stumm (16) zu ausersehen. erbittert. Adverb (zum Teil in einer besonderen Bedeutungsvariante). Ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied stehen nebeneinander: (1) Akkusativ und Genitiv 318 Alle waren den Streit /des Streits überdrüssig. folgende Adjektive: beschaffen. eingestellt. unerbittlich (8) gegenüber aufgeschlossen. Dazu gehören u. berufen. gestimmt. konziliant.5. erfreut. fest. gefeit. gewillt. verliebt in(+ Dat. ungehalten. befugt. verlegen (14) von abhängig. verheiratet. starr. . verträglich 3. identisch. bleich. quitt. rechenschaftspflichtig (9)in(+ Akk. Adjektive mit zwei Kasus 1. erhaben. verzweifelt (13) um besorgt. a. erfahren. ergriffen. eigen. froh. zufrieden (11) nach durstig. benommen. besessen. einverstanden. tüchtig (10) mit befreundet. verstimmt. behaftet. empfindlich. angetan. erträglich. glücklich. berechtigt. frei.

zurückhaltend Schwankungen gibt es auch bei: sich einig (in / über). Sie ist bekannt mit dem Schriftsteller. Von der schwankenden Rektion ist der alternative Gebrauch von zwei (oder mehr) reinen Kasus oder Präpositionen zu unterscheiden. wichtig (3) Präpositionen für und zu Der Hund ist brauchbar für die Jagd /zur Jagd. aufgeschlossen: Er ist seinen Mitarbeitern gegenüberaufgeschlossen. Anmerkungen: (1) Vereinzelt sind auch drei Varianten ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied möglich: Sie ist ihm / auf ihn / mit ihm böse.Ebenso: gewahr. blind. klar. Der Schriftsteller ist im Ausland nicht bekannt frei: Der Kranke ist frei von Fieber. möglich. begierig (auf / nach). unentbehrlich. heimisch. peinlich. verbreitet. nett.. schädlich. bekannt. nützlich. lästig. Man vgl. ableitbar (von / aus). taub (für / gegen). gerüstet (4) Präpositionen zu und gegenüber Sie ist zu allen / allen gegenüber freundlich. beschäftigt. heilsam. hinderlich. üblich. Neben der schwankenden und der alternativen Rektion gibt es noch die doppelte Rektion. blind: 3. bekannt: Der Schriftsteller ist ihr bekannt. Im Unterschied zu den Adjektiven der er- 319 . sondern eine Lokalbestimmung ist. zornig (auf / über). beheimatet. müde. (sich) befindlich. ärgerlich. sind verschiedene Präpositionen möglich. gut. nur zuzuhören. Hier liegt stets ein Bedeutungsunterschied zwischen den verschiedenen Verbindungen eines Adjektivs vor. Die Straße ist frei für Anlieger. wesentlich. ansässig. Ebenso: angemessen. Ebenso: angestellt. tätig. Ebenso: frech. grob. Die Wahl der Präposition hängt von der Bedeutung des Substantivs ab: Der Vogel ist im Norden / auf der Insel / am Meer. wohnhaft 2. Ihre Augen waren blind von Tränen. gebräuchlich. unverständlich. Er ist blind für/gegen die Reize der Frau. folgende Beispiele: Er ist auf einem Auge blind. geeignet. geschickt. Ebenso: bereit. vorstellig. wert (2) Dativ und Präposition für Es war mir /für mich angenehm. interessant. Er ist immer /ürneue Ideen aufgeschlossen. unbegreiflich. erfolgreich (in / bei) usw.. (2) Wenn das abhängige Substantiv nicht ein Objekt.

Im Unterschied zur Kardinalzahl hebt die Sammelzahl die enge Zusammengehörigkeit zweier Personen oder Nicht-Personen hervor. 2. selten und deshalb listenmäßig erfaßbar. Gattungszahlen: zweierlei. Die Tochter ist der Mutter bei der Hausarbeit behilflich. beide bezieht sich stets auf zwei als bekannt vor- . Synthetische Diamanten sind in der Härte durchaus mit natürlichen Diamanten vergleichbar.. Ebenso: beschäftigt. hinderlich (bei). Zahladjektiv Das Zahladjektiv gliedert sich in zwei Hauptgruppen auf: 1. sondern nebeneinander zwei Objekte (bzw. (3) Dativ. dritter. gewachsen (in). (6) Lokalbestimmung und Prädikativum mit als Er ist (an /bei) in dem Betrieb als Heizer angestellt. die nicht nur ein Objekt. ebenbürtig (in). dreierlei. überlegen (in) (2) zwei Präpositionalobjekte Ich war mir mit meinem Freund über den Termin nicht einig..und Präpositionalobjekt Sein Bruder ist ihm im Charakter sehr ähnlich. 1 320 Eine eigene Gruppe bildet die flektierbare Sammelzahl beide.... Kardinalia (Grundzahlen): ein-.sten und zweiten Gruppe sind jedoch die Adjektive. Dieses Zahladjektiv ist — wie die Vervielfältigungszahl doppelt und die Bruchzahl halb — eine Nebenform zur Kardinalzahl zwei.und Akkusativobjekt Das Kind ist den Eltern eine Antwort schuldig. Von diesen Hauptgruppen sind einige Sondergruppen zu unterscheiden:1 3. Folgende Gruppen sind auf Grund von Kasusunterschieden unterscheidbar: (1) Dativ. Ebenso: dankbar (für). zwei. tätig 3. lästig (bei). drei. (4) Dativobjekt und Adverb Die Kollegin ist ihm freundlich gesinnt (gesonnen).. (5) Adverbialer Akkusativ und Präpositionalobjekt Seine Arbeitsstelle ist 5 Kilometer von seiner Wohnung entfernt.6. zweiter. Ordinalia (Ordnungszahlen): erster. ein Objekt und eine Adverbialbestimmung) regieren.

2. Höhere Zahlen werden durch Zusammensetzung oder Verbindung — im Falle der Zehner auch durch Ableitung — der einfachen Wörter gebildet: 3.. Nach der Bildungsweise lassen sich die Zahladjektive — ausgenommen die Gruppe 6 — nach vier Typen aufgliedern: 1. Er hat beides verkauft.. Wiederholungs. Beide Veranstaltungen waren gut besucht. zweierlei. dreimalig .. dreiviertel. In syntaktisch-morphologischer Hinsicht verhält es sich in den wichtigsten Merkmalen wie die Ordinalia (Adjektivgruppe B2). am Substantiv usw.. 3. Zwei Programmierer — beide sind erst vor kurzem eingestellt worden — arbeiten in der Abteilung. Wenn man die Zahlen in Ziffern wiedergibt.. Zahlenverbindungen: zwei Millionen. 321 . Sie nahm zum Kuchen Butter und Eier. Unbestimmte Zahladjektive: einzeln...und Vervielfältigungszahlen: zweimalig.. Anläßlich des Beethoven-Jahres gab es ein Sinfoniekonzert und einen Liederabend. wobei sie mit beidem nicht sparte. paar. Die niedrigen Kardinalia sind der Bildung nach einfache Wörter.6.) ausdrücken... zwei. zweifach.4. 5. viertel. An Singularformen sind nur die neutralen Formen beides (N/A) und beidem (D) für Nicht-Person substantivisch gebräuchlich. wird aber im Unterschied zu diesen vor allem im Plural verwendet. Bruchzahlen: viertel.. den Tisch und den Schrank.. drei achtel. dreifach. sie sind in der Regel nicht flektierbar und nicht graduierbar. Kardinalia Die Kardinalia geben eine bestimmte Menge oder Anzahl von Personen oder Nicht-Personen an (Frage: Wieviel?).. kann man die Flexionsformen nur in der Umgebung der Zahladjektive (am Artikelwort. zweiter. Die Wiedergabe der Zahladjektive in der Schriftsprache erfolgt in Buchstaben oder in Ziffern (die Gruppen 3. Zu den Zahladjektiven werden außerdem gerechnet: 6. viel. 4..1. zusammengesetzte: dreizehn. Sie werden attributiv und prädikativ gebraucht.. achtel.. einfache: eins. abgeleitete: vierzig.. 4 und 6 nur in Buchstaben). ausgesetzte Größen und erscheint deshalb häufig als substantivisch gebrauchtes Adjektiv.

tausend Kinder. Auf Grund ihrer Bedeutung („Menge oder Anzahl") verlangen die Kardinalia gewöhnlich den Plural des Substantivs: zwei Räume. eine Frau 322 (2) Die Kardinalzahl steht nach dem Substantiv: Raum zwei. Lektion drei . ein Kind. eine Million Frauen In folgenden Fällen steht das Substantiv im Singular: (1) Die Kardinalzahl ist die Zahl ein-: ein Raum.0-9 null eins zwei drei vier fünf sechs sieben acht neun 100 101 102 200 300 1000 1001 1002 1100 1101 1102 1200 1300 2 000 3 000 10000 11000 12 000 20 000 100000 200 000 10-19 zehn elf zwölf dreizehn vierzehn fünfzehn sechzehn siebzehn achtzehn neunzehn 20-29 zwanzig einundzwanzig zweiundzwanzig dreiundzwanzig vierundzwanzig fünfundzwanzig sechsundzwanzig siebenundzwanzig achtundzwanzig neunundzwanzig 30-90 dreißig vierzig fünfzig sechzig siebzig achtzig neunzig (ein)hundert (ein)hunderteins (ein)hundertzwei zweihundert dreihundert (ein)tausend (ein)tausendeins (ein)tausendzwei (ein)tausendeinhundert (ein)tausendeinhunderteins (ein)tausendeinhundertzwei (ein)tausendzweihundert (ein)tausenddreihundert zweitausend dreitausend zehntausend elftausend zwölftausend zwanzigtausend (ein)hunderttausend zweihunderttausend 1.

13 14 15 21 22 23 dreizehn vierzehn fünfzehn einundzwanzig zweiundzwanzig dreiundzwanzig 3. Beim Sprechen und beim Schreiben in Buchstaben werden bei den Zahlen 13—19 und 21—99 die Einer vor die Zehner gestellt. Vgl. Als Attribut folgt eine Stoffbezeichnung im merkmallosen Kasus. 323 . Billion usw. Glas usw.4. Bei den Zahlen 21—99 steht als Verbindungselement und.und Mengenangaben stehen im Singular. Glas usw.6. Milliarde. zu dieser Konkurrenz auch 3. dazu 15.und Mengenangabe: drei Stück Zucker. (3) Das Substantiv ist eine Maß. PL mit der Endung -en/-n): 1000000 2 000 000 1000 000 000 2 000 000 000 1000 000 000 000 2 000 000 000 000 eine Million zwei Million en eine Milliarde zwei Milliarden eine Billion (auch: 1000 Milliarden) zwei Billionen 5. Durch den Singular soll ausgedrückt werden.(1).1.4. Vgl. bilden mit den niedrigeren Ziffern eine Wortverbindung (mit Getrenntschreibung): 17 052 000 siebzehn Millionen zweiundfünfzigtausend 4. sondern die Bedeutung einer Ordinalzahl („Stelle in einer Reihe"). Bierusw. fünf Glas Bier Nur bestimmte Maß.3. als um die Menge eines einheitlichen Stoffes (Zucker.In dieser Stellung hat die Kardinalzahl nicht die Bedeutung „Anzahl". 2. Die Zahlen bis 999 999 bilden im Deutschen Zusammensetzungen und werden in einem Wort zusammengeschrieben: 256 310 zweihundertsechsundfünfzigtausenddreihundertzehn Die Substantive Million. können auch Substantive wie Stück. im Plural stehen: Ich habe fünf Biergläser gekauft. Bei den Singularformen ist danach zu unterscheiden. Fehlt die Stoffbezeichnung.3.) handelt. daß es sich nicht so sehr um eine bestimmte Menge im Sinne einer Vielzahl von Stück. Auf Grund der Bedeutung dieser Zahl sind allerdings die Pluralformen kaum üblich. Die Zahlen ab 1000000 sind feminine Substantive (im Nom.2. Von den Kardinalia wird nur die Zahl l vollständig flektiert.

Einer hat gefehlt. Das substantivisch gebrauchte Zahladjektiv wird im allgemeinen wie die adjektivisch-attributive Kardinalzahl flektiert. (2) Zusammengesetzte Zahlen mit ein. Der eine Schüler hat gefehlt.. . (3) Die Zahl l als erstes Glied einer Zusammensetzung heißt immer ein-: 21 110 Ebenso: 2 100 zweitausend einhundert einundzwanzig einhundertzehn Am Wortanfang wird ein. Der eine hat gefehlt..als letztem Glied — nur bei Hundertern und Tausendern möglich — werden in attributiver Stellung zumeist in Zahlenverbindungen mit und aufgelöst: Er hat ein Gewicht von hundert und einem Kilogramm.) und oder (zwei.in Zusammensetzungen mit hundert und 1 324 Die durch die Laut. (aber auch: einen Tag oder zwei Tage) Das Päckchen hat ein Gewicht von ein bis zwei Kilogramm. Das Boot hat zweitausend und eine Mark gekostet..und Formengleichheit des Zahladjektivs ein.mit dem unbestimmten Artikel ein. und im Nominativ/Akkusativ Neutr.) steht das attributive Zahladjektiv ein. nach bestimmtem Artikel wie ein Adjektiv in gleicher Stellung flektiert.gewöhnlich in der unflektierten Form ein: Er will nur ein oder zwei Tage bleiben..). einem entsprechenden Artikelwort) gebraucht ist. Man vgl: Ein Schüler hat gefehlt. (adjektivisch-attributiv nach Nullartikel) (adjektivisch-attributiv nach bestimmtem Artikel) (substantivisch gebraucht nach Nullartikel) (substantivisch gebraucht nach bestimmtem Artikel) Man beachte ferner folgende Besonderheiten der Kardinalzahl 1: (1) Vor bis (zwei. Abweichende Formen gibt es nur nach Nullartikel im Nominativ Mask.) und -(e)s (Nominativ/Akkusativ Neutr.gegebene Homonymie kann in der gesprochenen Sprache durch eine stärkere Betonung des Zahladjektivs aufgehoben werden. Die adjektivisch-attributive Kardinalzahl wird nach Nullartikel wie der unbestimmte Artikel1.ob die Zahl adjektivisch-attributiv oder als substantivisch gebrauchtes Adjektiv steht und ob sie mit Nullartikel oder mit bestimmtem Artikel (bzw. In diesen Kasus hat die substantivisch gebrauchte Kardinalzahl die vollen Endungen -er (Nominativ Mask.

mathematischen Aufgaben usw. Meine Telefonnummer ist 3415 (sprich: drei vier eins fünf).15 kg (sprich: sieben Komma eins fünf Kilogramm).3.2. (1) zwei und drei flektiert man im Genitiv. Ich habe gestern mit zweien aus dem Proseminar gesprochen.tausend umgangssprachlich oft ausgelassen (im Wortinnern bleibt es erhalten!): 100 1000 Aber: 101 100 (ein)hunderteintausend einhundert (einhundert (eintausend (4) Außer als neutrale Nominativ. Es handelt sich dabei entweder um Personenbezeichnungen oder um bestimmte feste präpositionale Verbindungen.und Akkusativform des substantivisch gebrauchten Zahladjektivs steht eins (mit ausgelassenem -e) in folgenden Fällen: als alleinstehendes Wort (in Aufzählungen. 325 . eins. zwei. (aber: halb ein Uhr) 6. Neben der Kardinalzahl ein. bei Zeitangaben ohne den Zusatz Uhr Ich komme heute gegen halb eins. drei. Der Behälter wiegt 7. wenn sie substantivisch gebraucht sind. vier 1 + 4 = 5 eins plus vier ist fünf mit der Ausnahme 1x4 = 4 ein mal vier ist vier als letztes Glied einer nicht attributiv gebrauchten Zusammensetzung [vgl.haben gelegentlich auch die anderen einfachen Zahlen im Genitiv und Dativ Flexionsformen.) 1. Sie marschierten in Reihen zu sechsen. (Ausdruck im Kartenspiel) Das Kind ist auf allen vieren gekrochen. Dezimalbrüchen usw. wenn sie mit Nullartikel stehen: die Aussagen zweier Zeugen (aber: der zwei Zeugen) Vertreter dreier verschiedener Länder (aber: von drei verschiedenen Ländern) (2) Die Zahlen von zwei bis zwölf werden häufig im Dativ flektiert. Er hat einen Grand mit dreien gespielt.4. aber (2)] 201 10 001 zweihunderteins zehntausendeins in einzeln gelesenen Zusammensetzungen wie Telefonnummern.

Am Sonntag findet das Ausscheidungsrennen der Achter (= Boote für 8 Ruderer) statt. bei Altersangaben von Personen.20. 10. dazu 5. (b) In der Umgangssprache sind die Substantivierungen verschiedener Zahlen elliptische Formen für Sachbezeichnungen: Er hat einen Dreier (= drei richtige Zahlen) im Lotto.30.2. Er hat in seinem Zeugnis sechs Einsen.30 usw. Der kleine Uhrzeiger steht auf der Zehn.). Im Deutschen spricht man die Einer (= die Zahlen von 1—9) vor den Zehnern (= die Zahlen 10. (2) Maskulina Maskulina sind die Substantivierungen der Kardinalia mit Suffix -er. Er hat die Vierzig längst überschritten. die Zahlen l. vgl. Während die Zahladjektive beim substantivischen Gebrauch ihre adjektivischen Flexionsmerkmale beibehalten. verlieren sie bei der Substantivierung diese Merkmale und nehmen die Flexionsmerkmale des Substantivs an.) ist die Substantivierung zu unterscheiden.1 Die Tausend ist eine vierstellige Zahl. 100.).4. fünf Zweien und eine Drei. Während die attributiven Kardinalia auf -er nicht deklinierbar sind (Subklasse B3. die im Singular dem substantivischen Deklinationstyp 3 (endungslos). .7. Nach dem Genus lassen sich drei Gruppen von substantivierten Kardinalia unterscheiden: (1) Feminina Alle Kardinalia können eine feminine substantivische Form bilden. folgen die Substantivierungen im Singular dem Typ l (Genitiv mit -s) und im Plural dem Typ 3 (Nom. Außerdem werden die substantivierten Zahladjektive grundsätzlich groß geschrieben. Er ließ sich den Gewinn in Hundertern (= Hundertmarkscheinen) auszahlen. endungslos).40 usw. und 6. im Plural dem Deklinationstyp 2 (Nominativ auf -en/-n) folgt. 3. Vom substantivischen Gebrauch mancher Kardinalia (vgl. 1000 im mathematischen Gebrauch: Er hat das Aussehen eines Sechzigers (= eines Mannes zwischen 60 und 70 Jahren). Bedeutungsmäßig sind zwei Gruppen zu unterscheiden: (a) Dekadische Bedeutung haben die Zahlen 20. Anmerkung: Vereinzelt sind elliptische Substantivierungen auf -er auch in einem anderen Genus möglich: Geben Sie mir bitte eine Sechziger (= 60-Pfennig-Briefmarke)! 1 326 Ohne Flexionskennzeichen im Plural nur die Sieben.

3. Das erste Hundert der Kompanie war zum Straßenbau eingesetzt. Es ist zwölf Uhr. Z. Z. Die von dem Bauernführer Liu Bang gegründete Han-Dynastie in China bestand von 206 v. Z. Z. Er fragte Dutzende von Schülern. 3. Jahreszahlen innerhalb der ersten Jahrhunderte nach dem Jahre 0 erhalten öfters den Zusatz u. 8. u. Z. bis 220 u. Bei der Angabe der Uhrzeit ist zwischen Stundenangaben (mit dem Wort Uhr im Singular) und Minutenangaben (mit dem Wort Minute im Singular und Plural) zu unterscheiden.6. die nach dem substantivischen Singulartyp l (Genitiv mit -s) und Pluraltyp l (Nominativ auf -e) flektiert wird. mit denen man eine Anzahl von Personen oder Nicht-Personen zusammenfaßt. statt. Ebenso einige andere neutrale Zahlbegriffe: Sie kaufte ein halbes Dutzend Taschentücher. (= vor unserer Zeitrechnung) versehen. Die Römer wurden 9 u. Beim Sprechen und beim Schreiben in Buchstaben werden bei den Jahreszahlen 1100 bis 1999 statt des Tausenders die entsprechenden Hunderter verwendet: 1848 achtzeftnftundertachtundvierzig Zur Angabe der Jahreszahl — ohne Monat und Tag (mit Monat und Tag vgl.2. Bei diesen Wörtern handelt es sich um substantivische Sammelzahlen. Albert Einstein wurde im Jahre 1879geboren. Stundenangaben (1) Für die erste Tageshälfte (0—12 Uhr) sind die Stundenangaben einheitlich: Es ist ein Uhr. 9. 327 . Z. Jahreszahlen vor dem Jahre 0 werden gewöhnlich mit dem Zusatz u u.) — gebraucht man im Deutschen die Jahreszahl allein oder in der Verbindung mit im Jahr(e): Albert Einstein wurde 1879 geboren.(3) Neutra Die Kardinalia hundert und (zehn/hundert)tausend können eine neutrale substantivische Form bilden. Der Spartacus-Auf stand fand 74-71 v. u. Mit der zusätzlichen Bedeutung der Unbestimmtheit im Plural mit Nullartikel: Tausende demonstrierten auf den Straßen. Es ist vier Uhr. (= unserer Zeitrechnung). im Teutoburger Wald von den Germanen geschlagen.

Er arbeitet bis sechs Uhr morgens/abends. Zur Vermeidung von Mißverständnissen erfolgt zuweilen der Zusatz von Temporaladverbien: Der Zug kommt ein Uhr nachts/mittags an. Es ist vier. 9.30 Uhr fünf nach neun zehn nach neun1 viertel zehn/viertel nach neun zwanzig nach neun/zehn vor halb zehn1 fünf vor halb zehn halb zehn 1 328 Gelegentlich dienen auch die Viertelstunden als Meßwert: fünf vor viertel zehn. (b) Es ist ein Uhr/eins. halb.2 5 Uhr 9.32 Uhr neun Uhr eine Minute (oder: neun Uhr eins) neun Uhr fünfzehn (Minuten) neun Uhr zweiunddreißig (Minuten) usw. Es ist zwölf. umgangssprachlich wiederholt man die Zahlen der ersten Tageshälfte (b). Es ist drei (Uhr).15 Uhr 9.10 Uhr 9. Das Wort Minute(n) ist fakultativ.05 Uhr 9. In Beziehung gesetzt wird mit den Präpositionen nach und vor. Bei l steht dann die Zahlform eins statt ein.20 Uhr 9. (2) Umgangssprachlich werden die Minuten vor den Stunden gezählt. . Minutenangaben Bei den Minutenangaben ist gleichfalls zwischen einer offiziellen und einer umgangssprachlichen Lesart zu unterscheiden.01 Uhr 9. Im ersten Falle darf das Wort Uhr nicht fehlen.15 Uhr 9. fünf nach viertel zehn usw. Offiziell zählt man den Tag mit 24 Stunden (a). Es ist eins. folgendes Beispiel: 9. Es ist fünfzehn Uhr. die in Bruchzahlen ausgedrückt werden: (ein) viertel. dreiviertel Diese Angaben dienen neben den Angaben der vollen Stunde als Meßwerte für die Einzelminuten. (2) Die Uhrzeit der zweiten Tageshälfte (12—24 Uhr) wird umgangssprachlich und offiziell verschieden gesprochen. Es ist vierzehn Uhr. Die Wörter Uhr und Minute(n) werden oft weggelassen. Die Stunde wird in Teile von 15 Minuten geteilt. Vgl. (a) Es ist dreizehn Uhr. wobei meistens der kürzeste Zeitabstand entscheidend ist. Es ist zwei (Uhr). (1) Offiziell werden die Minuten nach den Stunden gezählt.Umgangssprachlich kann das Wort Uhr fehlen.

Die Ordinalia. suffigierte Glied: des einunddreißigsten Dezember 1 Gelegentlich dienen auch die Viertelstunden als Meßwert: fünf vor dreiviertel zehn. aber nicht graduierbar. fünf nach dreiviertel zehn usw. Sie werden nur attributiv verwendet und sind flektierbar.55 Uhr 8 + 6 = 14 8 — 6 = 2 6 x 2 = 12 6:2 = 3 32 = 9 33 = 27 1/4 = 2 f8 = 2 y = f(x) fünf nach halb zehn zehn nach halb zehn/zwanzig vor zehn1 dreiviertel zehn/viertel vor zehn zehn vor zehn1 fünf vor zehn 8 plus/und 6 ist (gleich) 14 8 minus/weniger 6 ist (gleich) 2 6 mal/multipliziert mit 2 ist (gleich) 12 6 (dividiert/geteilt) durch 2 ist (gleich) 3 3 hoch 2 ist (gleich) 9 (auch: 3 zum Quadrat ist 9) 3 hoch 3 ist (gleich) siebenundzwanzig Quadratwurzel (oder: zweite Wurzel) aus 4 ist (gleich) 2 Kubikwurzel (oder: dritte Wurzel) aus 8 ist (gleich) 2 Ypsilon ist (gleich) Funktion (oder: f) von x 10. drittem Band Bei zusammengesetzten Ordinalia flektiert man nur das letzte. Mathematische Aufgaben liest man wie folgt: Ordinalia 3. der achte In der Flexion stimmen die Ordinalia mit den anderen Adjektiven überein.6.9. die Ordinalia von 20 an das Suffix -st Bei zusammengesetzten Zahlen wird nur das letzte Glied zur Ordinalzahl. Die Ordinalia von 2 bis 19 haben das Suffix -t. dritter Band einem neuen.40 Uhr 9. dritter Band neuem.45 Uhr 9. der dritte.2. Vgl. Die Ordinalia werden aus den Kardinalia mit Suffix -t oder -st gebildet. dritte Band dem neuen. dritten Band neuer. dritten Band ein neuer. 329 . mit denen eine bestimmte Stelle in einer Reihe von Personen oder Nicht-Personen angegeben wird (Frage: Der / Die / Das wievielte?).35 Uhr 9. kommen vor allem im Singular mit dem bestimmten Artikel vor.50 Uhr 9.: der neue. der zweite der sechzehnte der zwanzigste derneuntausendneunhundertneunundneunzigste Unregelmäßig gebildet sind: der erste. das folgende Beispiel für Nominativ und Dativ Mask.

daß die Wörter Tag und Monat obligatorisch ausfallen. Die Ordinalia können auch substantivisch gebraucht werden.) 330 . Der Tag wird in der Regel durch die Ordinalzahl für den betreffenden Tag im Monat ausgedrückt. Schreibt man in Buchstaben. Sie bestimmen jedoch das Genus der Ordinalzahl. sprich: den ersten fünften neunzehnhunderteinundsiebzig) Ich. verwendet man die römischen Zahlenzeichen mit Punkt: Heinrich IV. Datumsangaben sind komplexe Angaben über Tag.Heute ist Montag. Oktober (nicht: der erste zehnte) Für die Wiedergabe des Tages und Monats durch Ordinalzahlen ist zu beachten. Man vgl. sprich: vom vierzehnten bis zwanzigsten August dieses Jahres) Der wievielte ist heute? — Heute ist der 6. J.1971 (Briefkopf. = Heinrich der Vierte Vgl.(1) 2.). Er war beim Wettkampf dritter. Wenn man in Ziffern schreibt. den 1.1. (Zimmerbestellung.. sprich: am sechsundzwanzigsten zwölften neunzehnhundertvierzig) Ich bitte um Reservierung eines Einbettzimmers für die Zeit vom 14. 3.—20. 1. der 1.) und bei den Datumsangaben (vgl. = der erste der 31. folgende Beispiele: Berlin. (Dezember). = der einunddreißigste Wenn man die nachgestellte Ordinalzahl bei Herrschernamen (zur Bezeichnung der Reihenfolge im Geschlecht) in Ziffern schreibt. drückt man die Ordinalzahl durch einen Punkt hinter der Kardinalzahl aus: der 1..Man beachte ferner folgende Besonderheiten der Ordinalia: 1.) handelt es sich um substantivischen Gebrauch. 3.1. Montag. (Lebenslauf.2.6. Für die Angabe des Monats werden in der gesprochenen Sprache nebeneinander beide Möglichkeiten genutzt.8. Monat und Jahr. verwendet man den Namen. In dieser Form nehmen sie auch die prädikative Stellung ein: Er ist der Erste in der Klasse. Auch bei den Herrschernamen (vgl. oderder 1. nicht in Buchstaben. Zur Angabe der Jahreszahlen durch Kardinalia vgl. 5. wenn man in Ziffern schreibt. wurde am 26. nur ausnahmsweise dient zur Wiedergabe des Tages auch der Name des betreffenden Tages der Woche (Sonntag. Beim Schreiben erfolgt die Wiedergabe der Ordinalzahl in Ziffern. In der geschriebenen Sprache benutzt man die Ordinalzahl.1940 in Eisenach geboren.12. die Ordinalzahl und der Name.6. August d. dazu auch 15. Gerhard Schwarz. 3. (Aber: Was für ein Tag ist heute? .10.

Wahlbezirk . Die von hundert und tausend gebildeten Gattungszahlen bezeichnen keine bestimmte Anzahl.alle (auch: aller) + unflektierte Kardinalzahl + Substantiv im Plural (bei Substantiven wie Minute.Wahlbezirk 4 die 5.1. unter zu 4. Tag. ist mir einerlei. In bestimmten Fällen konkurrieren die Ordinalia mit den Kardinalia: (1) flektierte Ordinalzahl + Substantiv im Sing. 7..3. Es sind zweierlei Genera zu unterscheiden: das natürliche Genus (= Geschlecht) und das grammatische Genus.gebildete einerlei hat neben der Bedeutung „gleichartig" (1) noch die Bedeutungen „gleichgültig" (2) und „eintönig" (3): (1) Die Revolutionäre forderten einerlei Recht für alle.4. Das von der Kardinalzahl ein. 3. — Substantiv im Sing.3.6. Gattungszahlen Die Gattungszahlen bezeichnen eine bestimmte Anzahl verschiedener Arten von Personen und Nicht-Personen. Sie sind nicht flektierbar und stehen in der Regel mit Nullartikel. sondern eine unbestimmte sehr große Zahl: Er hatte hunderterlei Einwände gegen diesen Vorschlag. Mein Sohn hat immer tausenderlei Fragen. (3) Mich stört in dem Ferienheim nur die einerlei Kost.) zu sechst — zu sechsen (ugs.) Zum Bedeutungsunterschied zwischen diesen beiden Formen vgl.3. Sie werden gewöhnlich nur von niedrigen Kardinalzahlen gebildet. und zwar mit Hilfe des Suffixes -erlei. 331 . . Klasse — Klasse 5a im dritten Haus — in Haus 3 (2) jeder + flektierte Ordinalzahl + Substantiv im Sing. + unflektierte Kardinalzahl (die Kardinalzahl wird vor allem bei amtlichen Benennungen bevorzugt): 4. Jahr) jede zweite Minute — alle zwei Minuten jedes dritte Jahr — alle drei Jahre (3) zu + endungslose Ordinalzahl — zu + Kardinalzahl mit Endung -en (nur prädikativ und adverbial) zu dritt — zu dreien (ugs. (2) Was er über mich sagt.

Beide Gruppen werden vor allem attributiv verwendet und sind flektierbar. der auf drei Olympiaden in einer Disziplin gesiegt hat.und Vervielfältigungszahlen wird die Bedeutung der Kardinalia und Ordinalia spezifiziert: die drei Siege des Sportlers (Kardinalzahl) der erste. der auf ewierOlympiade in drei Disziplinen gesiegt hat. vierfach . Durch die Wiederholungs. dreifach. zweite und dritte Sieg des Sportlers (Ordinalzahl) der dreimalige Sieg des Sportlers (Wiederholungszahl) der dreifache Sieg des Sportlers (Vervielfältigungszahl) Anmerkungen: (1) Zur Vervielfältigungszahl zweifach gibt es die Nebenform doppelt. (Aber: der viermalige Besuch) Er hat heute schon dreimal angerufen. Bei den Wiederholungszahlen handelt es sich um eine zeitliche Reihenfolge (= Nacheinander).und Vervielfältigungszahlen werden mit Hilfe von Suffixen aus den Kardinalia gebildet. Die Wiederholungszahlen haben das Suffix -malig. sondern qualitatives Adjektiv: eine einfache Kleidung (= schlicht) eine einfache Aufgabe (= unkompliziert) (3) Die adverbiale Form zu den Wiederholungszahlen lautet auf -mal Ich habe Weimar schon viermal besucht. Die Maschine fliegt mit zweifacher / doppelter Schallgeschwindigkeit. Der dreifache Olympiasieger ist ein Sportler. doppelt bezieht sich auch auf Substantive.. dreimalig.4.abgeleitete Form einfach ist oft nicht Zahladjektiv. Der Antrag muß in zweifacher / doppelter Ausführung eingereicht werden. Wiederhohmgs. bei den Vervielfältigungszahlen um eine nichtzeitliche Reihenfolge (= Nebeneinander): der dreimalige Olympiasieger der dreifache Olympiasieger Der dreimalige Olympiasieger ist ein Sportler.6. .3. viermalig . (Aber: der dreimalige Anruf) 332 .. . Sie beziehen sich auf Tätigkeiten und bezeichnen eine bestimmte Anzahl in einer Reihenfolge. die keine Handlungen darstellen: Er trank einen doppelten Kognak. zweifach. die Vervielfältigungszahlen haben das Suffix -fach: zweimalig.und Vervielfältigungszahlen Die Wiederholungs. (2) Die von der Kardinalzahl ein. Der Koffer hat einen doppelten Boden.

und Mengenangaben mit anderen Artikelwörtern vor: Das eine achtel Kilo Kaffee habe ich verschenkt. werden ebenfalls als Zusammensetzungen geschrieben: 3'/4 Stunden = drei einviertel Stunden 4% Kilogramm = vier zweifünftel Kilogramm 333 . Bei den Maß. ein viertel. Ich habe ein halbes Kilo Rindfleisch gekauft. vier zehntel.3.(in beschränktem Maße auch zwei) als Zähler und ganz und halb als Nenner (3). die Zahl 2 als Nenner heißt halb: zwei ganze. nicht prädikativ verwendet. Nicht als eine Zahlenverbindung.6. Keine viertel Torte ist übriggeblieben. fünf millionstel Besondere Formen haben die Zahlen l und 2 als einfache Nenner: Die Zahl l als Nenner heißt ganz. eine Ausnahme machen nur ein. Bruchzahlen werden nur attributiv. die nach ganzen Zahlen stehen. (1) ein drittel Jahr Arbeit — zwei drittel Jahre Arbeit (2) ein achtel Kilo Kaffee .und Mengenangaben als substantivische Attribute auftretende Stoffbezeichnungen stehen gewöhnlich im merkmallosen Kasus (vgl. dazu auch 15. Es sind Zahlenverbindungen aus zwei Zahlen: dem Zähler und dem Nenner.5. sondern als ein zusammengesetztes Wort wird sehr oft die Bruchzahl mit dem Zähler drei und dem Nenner viertel behandelt: Er will das in einer dreiviertel Stunde machen.und Mengenangaben — vor allem Neutra — stehen immer im Singular (2). (Aber auch: Er will das in drei viertel Stunden machen. werden die Maß.). Abhängig davon. Bruchzahlen bezeichnen den Teil eines Ganzen. Der Nenner wird aus einer Ordinalzahl mit dem Suffix -el gebildet.und Mengenangaben im Singular oder im Plural gebraucht (1).drei achtel Kilo Kaffee (3) Das Spiel wurde in einer fünftel Sekunde entschieden.4. Verschiedene Maß. Der Zähler ist eine Kardinalzahl.3.) Bruchzahlen. drei hundertziüeiteZ 2. Jene zwei halben Flaschen Sekt hat er getrunken. ob der Zähler l oder eine höhere Zahl als l ist. Sie stehen zumeist vor Maß. Relativ selten kommen die Maß.1. drei halbe Aber regelmäßig: zwei hundertetnteZ. 1. Alle zwei fünftel Sekunden fällt ein Tropfen aus dem Röhrchen. Die Bruchzahlen werden nicht flektiert.und Mengenangaben mit Nullartikel. Die Differenz zweier hundertstel Gramm beeinflußt die Reaktion.Bruchzahlen 3.

achtel. Zusammensetzungen dieser Art können nur wenige Zahlen (vor allem: viertel.und Maßbegriff als singularisches Genitivattribut oder als pluralisches Präpositionalattribut erscheint: die Differenz einer zehntel Sekunde die Differenz einer Zehntelsekunde die Differenz eines Zehntels einer Sekunde die Differenz von vier zehntel Sekunden die Differenz von vier Zehntelsekunden die Differenz von vier Zehntel(n) einer Sekunde 334 . Der Nenner der Bruchzahl wird dann zum Bestimmungswort eines zusammengesetzten Wortes und mit der Maß.und Mengenangaben. Er ist ein Neutrum: das Viertel. Die Leistungen eines Drittels der Klasse sind unbefriedigend.und Mengenangabe zusammengeschrieben.und Maßbegriff verschieden ausgedrückt werden. Für die Zahl 2 als Nenner gibt es zwei substantivische Formen: das substantivisch gebrauchte Adjektiv das Halbe/ein Halbes und das Substantiv die Hälfte. wenn der Zahl. feste Maßbezeichnung bilden. Diese Substantive werden in der Regel als Genitivattribute angeschlossen. das Zehntel.und Mengenangabe eine neue. Im Dativ Plural fehlt öfters das Flexionskennzeichen. Er verfehlte den Rekord um zwei Zehntel einer Sekunde. Die Prüfung wurde von vier Fünftel(n) der Schüler bestanden. z. allgemein gebräuchliche. Neben der unterschiedlichen Schreibung sind dabei auch die verschiedenen Flexionsformen zu beachten. Die Bruchzahl kann auch mit einer Maß. Die substantivische Bruchzahl wird zumeist mit Nullartikel gebraucht.Verschiedene Möglichkeiten gibt es für die Verbindung iy2: eineinhalb Kilo anderthalb Kilo ein und ein halbes Kilo 3. mit dem unbestimmtem Artikel fällt er zusammen: das (eine) Drittel ein Drittel 5. Bruchzahlen können wie alle Adjektive substantiviert werden. Wenn der Zähler l lautet. Substantivische Bruchzahlen stehen nicht nur vor Maß. In der substantivischen Form erscheint der Nenner der Zahlenverbindung. zehntel) bilden: drei Achtelliter Milch eine Viertelstunde Wartezeit zwei Viertelpfund Kaffee vier Zehntelgramm Radium 4. wird er in unbetonter Stellung nach bestimmtem Artikel weggelassen. B. Auf Grund der oben gezeigten Möglichkeiten kann der gleiche Zahl. sondern auch vor anderen Substantiven.

3.(2).6.1.). 2. wie Adjektive der Gruppe B2 (nur attributiv möglich. Man liest die einzelnen Zahlenwerte nacheinander: 4.4.1. auch: vier Komma fünfundzwanzig Dezitonnen) Meter als Maßangaben können auch wie folgt geschrieben und gelesen werden: 4. In semantischer Hinsicht entsprechen sie den indefiniten Wörtern (vgl.74 m = ein Meter vierundsiebzig (Zentimeter) Bei Geldwährungen ist dies die einzige Schreib. unter Anm.74 DM = eine (Deutsche) Mark vierundsiebzig (Pfennige) Unbestimmte Zahladjektive Die unbestimmten Zahladjektive stehen zwischen den indefiniten Pronomina / Artikelwörtern und den Zahladjektiven. Aber nur: Er klagte über das viele Gepäck. 3.und Lesart: 4.Anmerkung: Dezimalbrüche werden aus Kardinalia gebildet. flektierbar.2. auch: zwei Komma fünfunddreißig Kilometer) 1. In syntaktischer und morphologischer Hinsicht verhalten sie sich weitgehend wie Adjektive: wie Adjektive der Gruppe A2 (attributiv und prädikativ möglich. (Aber nur: diese wenigen Leute) 1 2 Zu einigen Flexionsbesonderheiten eines zweiten Adjektivs nach manchen unbestimmten Zahladjektiven vgl.2.20 m = vier Meter zwanzig (Zentimeter) 1. aber nicht graduierbar) ein anderer Film — *ein Film ist ander — *ein andererer Film folgendes Gesetz — "Gesetz ist folgend — *folgendereres Gesetz Die meisten unbestimmten Zahladjektive haben zusätzlich spezielle syntaktisch-morphologische Merkmale:1 (1) Die flektierbaren Zahladjektive viel und wenig können nach Nullartikel auch in unflektierter Form erscheinen:2 Sie fuhren mit viel(em) Gepäck. Ich kenne hier wenig(e) Leute.4.2.2.20 DM = vier (Deutsche) Mark zwanzig (Pfennige) 1.2 m = vier Komma zwei Meter 2.1.2.3. flektierbar. aber nicht graduierbar) das einzelne Haus — das Haus ist einzeln — *das einzelnere Haus 3.7 l = eins Komma sieben Liter 4.6. 335 .1. Zu den besonderen Formen der Graduierung bei vielund wenigvgl.35 km = zwei Komma drei fünf Kilometer (ugs.25 dt = vier Komma zwei fünf Dezitonnen (ugs.

Unflektierte Form nach Nullartikel ist die Regel bei den auch als unbestimmte Zahladjektive gebrauchten Bruchzahlen halb und ganz: halb Europa / das halbe Europa ganz Leipzig / das ganze Leipzig (2) Das stets unflektierte etwas ist auf den Singular beschränkt und nur mit Nullartikel möglich: Kannst du mir etwas Geld leihen? Mit etwas Geduld kann man die Aufgabe lösen.6...) nicht flektierbar sind und in der Regel mit Nullartikel stehen: Er wußte allerlei lustige Lieder und Sprüche. 336 .(nicht mit Nullartikel) und sämtlich. (4) Zu den unbestimmten Zahladjektiven gehören auch einige Ableitungen auf -erlei: allerlei. mancherlei.) Paar Schuhe. die wie die bestimmten Gattungszahlen (vgl. 3. vielerlei Es handelt sich hier um unbestimmte Gattungszahlen. Das Zahladjektiv paar ist nicht mit der substantivischen Mengenangabe Paar zu verwechseln: Sie kaufte ein (zwei. Zu der Veranstaltung waren sämtliche Angestellten des Instituts erschienen.(zumeist mit Nullartikel): Die übrigen Gäste reisten am nächsten Morgen ab. Gegen Grippe wenden die Leute mancherlei Hausmittel an.3. Ebenfalls vor allem im Plural gebräuchlich sind die flektierbaren unbestimmten Zahladjektive übrig. Ebenfalls unflektiert und nur im Singular gebräuchlich ist das umgangssprachliche bißchen (zumeist mit unbestimmtem Artikel): Gib mir ein bißchen Geld! (3) Auf den Plural beschränkt ist das unflektierbare paar (zumeist mit unbestimmtem Artikel): Ich habe ihm gestern ein paar Zeilen geschrieben. Er hatte vielerlei Einwände gegen den Vorschlag. drei.

oft.Adverb Formenbestand Deklination Adverbien sind nicht flektierbar. Wenn eine Möglichkeit der Graduierung besteht. Steigerungsstufe) mit -er gebildet und flexionslos gebraucht. Der Superlativ (2. aufs freundlichste 337 .2.1. die der Form nach mit den Adjektiven übereinstimmen („Adjektivadverbien"). 3. 2. Graduierung Adverbien sind nur beschränkt graduierbar.1. Einige Adjektivadverbien bilden neben der Form mit am + sten auch eine Superlativform mit aufs + ste: aufs schönste. gern.1. wohl werden mit Hilfe anderer Wortformen gesteigert: 4. Der neue Kindergarten ist hochmodern eingerichtet. Adverbien. haben alle Möglichkeiten der Graduierung: Er arbeitet fleißiger. wird der Komparativ (1. viel. Die Maschine funktioniert sehr gut. Die Graduierung kann auch verstärkt werden: Der Betrieb arbeitet am allerbesten. unabhängig davon. Im Positiv steht das Adverb immer in seiner endungslosen Grundform. ob es in adverbialer. 4. Die Adverbien baZd. 4.1. Er lernt am besten. Steigerungsstufe) wird in der Regel mit am + sten gebildet. wenig. 4. aufs beste. prädikativer oder attributiver Stellung gebraucht wird. Anmerkungen: 1.

die keine Steigerungsformen haben. Die unter 3. B. können manchmal Graduierungen mit Hilfe von mehr oder weiter (für den Komparativ). Er grüßt ihn freundlichst.. (adverbiale Verwendung) Der Mann arbeitet dort.4. Von verschiedenen Adjektivadverbien kann neben der Form mit am + sten noch ein Superlativ auf -stens gebildet werden. Elativ): Er läßt sie aufs herzlichste grüßen. (prädikative Verwendung) Der Mann ist dort. Bei Adverbien. Die Regierung war bestens informiert. höflichst. 4.1. Syntaktische Beschreibung Wesen der Wortklasse Adverb Adverbien können in die Rahmen (1).2. bei Partizipien stark verbalen Charakters. 4.: schnell: am schnellsten — schnellstens warm: am wärmsten — wärmstens hoch: am höchsten — höchstens gut: am besten — bestens 6. freundlichst 5. Der Bildung dieser Nebenform — die als ein adverbialer Genitiv anzusehen ist — sind vor allem solche Adjektivadverbien fähig. bei schwer bildbaren Komparativen/Superlativen. Der Schüler ist mehr fleißig als begabt. beim Vergleich zweier Eigenschaften desselben Objekts): Er ist im Russischen weiter /am weitesten fortgeschritten.—5. (2) und (3) eingesetzt werden: (1) Der Mann arbeitet. Einige Adjektivadverbien bilden eine Superlativform mit der Endung -st baldigst. möglichst. (2) Der Mann ist. Diese Paraphrasen des Komparativs/Superlativs werden manchmal auch unter anderen Bedingungen verwendet (z.. 338 . des näheren (= näher) 8. die im Positiv einsilbig sind.. genannten Formen des Superlativs stehen zumeist ohne eigentlichen Vergleich und drücken einen sehr hohen Grad aus (absoluter Superlativ. Jetzt geht der Weg mehr /am meisten bergab. Er ist mehr beklagenswert. In manchen Fällen wird statt des Komparativs eine Verbindung mit des gebraucht: des öfteren (= öfter). von der Bedeutung her aber Gradunterschiede zulassen. mit am meisten oder am weitesten (für den Superlativ) vorgenommen werden: Das Buch steht weiter /am weitesten links. 7.2..

Prädikativ) oder Satzgliedteile (Attribut) repräsentieren. aber in Übereinstimmung mit den Konjunktionen. Substantiv. unter welchen Umständen ein Sachverhalt existiert oder sich vollzieht. düng. alt und krank. arbeitet den ganzen Tag.1. Substantiven und Adjektiven. aber im Unterschied zu den Konjunktionen.2. (= Adverb) Der Mann. Substantiven und Adjektiven. 4. arbeitet den ganzen Tag. Konjunktion. (la) —>• der fleißig arbeitende Student. B. (= Adjektiv) Im Unterschied zum Adverb jedoch kann das Adjektiv immer — unter Hinzufügung der Flexionsendung — vor das substantivische Bezugswort gestellt werden. 4. Artikel. Semantisch geben die Adverbien an.2.. Außerdem ist es bei Nachstellung von seinem Bezugswort durch Komma abgetrennt. Präpositionen und Partikeln. 339 .2.(3) Der Mann . (= prädikatives Attribut) <— Der Mann kommt an. sondern — auf Grund der anderen Abhängigkeitsbeziehungen — zu den Adjektiven: Der Mann kommt gesund an. Sie können Satzglieder (Adverbialbestimmung. sind sie syntaktisch zu den Wortarten mit Satzgliedwert zu rechnen — in Übereinstimmung mit Verben. mit denen sie im konkreten Satz oftmals in der Position übereinstimmen. Während die Adverbien morphologisch — im Unterschied zu den Verben. Präpositionen. 4-» Das Ankommen (= die Ankunft) ist gesund. Partikel). Insofern haben sie eine Zwitterstellung zwischen den (autosemantischen) Hauptwortarten (Verb.. Er ist gesund. In dieser Position deckt sich das Adverb scheinbar mit dem nachgestellten attributiven Adjektiv: Der Mann dort arbeitet den ganzen Tag. Adjektiv) und den Funktionswörtern (wie z.2. Präposition. Partikeln und Modalwörtern — zu den unflektierbaren Wortarten gehören. indem sie der Situierung in Raum und Zeit sowie der Angabe modaler und kausaler Beziehungen dienen. (attributive VerwenDer Mann dort arbeitet den ganzen Tag. nachgestellt — unflektiert)' Eine Variante zum Rahmen (1) ist: Der Student arbeitet fleißig. Abgrenzung von anderen Wortklassen Die Adverbien haben Berührungen mit anderen Wortklassen. Prädikatives Attribut Das prädikative Attribut gehört trotz der gleichen Stellung im konkreten Satz nicht zu den Adverbien.

Pronominaladverbien Unter „Pronominaladverbien" werden Verbindungen der Adverbien da. Partizipien Die Partizipien gehören teilweise zur Klasse der Adverbien. Der Lehrer ist schnell. obwohl sie teilweise die gleiche Position wie die Adverbien im Satz einnehmen: Er geht immerweiter. 4. (= Adverb) Immer weiter geht er.2.2. (= Adverb) Er arbeitet singend.2.5. Zu dieser Unterscheidung vgl.2. (= Modalwort) Zu dieser Unterscheidung vgl. Tuerund wo mit (vorwiegend lokalen) Präpositionen verstanden: darauf — hierauf — worauf daran — hieran — woran daraus — hieraus — woraus dabei — hierbei — wobei dafür — hierfür — wofür damit — hiermit — womit danach— hiernach — wonach davor — hiervor — wovor 340 Diese „Pronominaladverbien" stehen für bestimmte Präpositional- . ( = Adverb) -H. Partikeln Aus der Klasse der Adverbien werden auch die Partikeln ausgesondert.Aber: Der Lehrer spricht schnell.2. (Adverb oder Partikel) Immer geht er weiter.Der Lehrer spricht. —>• Das Sprechen (des Lehrers) ist schnell. (= prädikatives Attribut) 4.2.3.2. teilweise nicht: Er braucht dringend Hilfe.1.).1). (= Partikel)..2. 4.2.4. Kapitel „Modalwörter" (10.2. (= Adverb) Er arbeitet vermutlich. 4. Modalwörter Trotz der gleichen Stellung im konkreten Satz werden aus syntaktischen und semantischen Gründen auch die Modalwörter aus der Klasse der Adverbien ausgeschlossen: Er arbeitet schnell. Kapitel „Partikeln" (9.

Er war krank. trotzdem. Zu den Adverbien werden gerechnet bestimmte Wörter. Auf Grund dieser Beziehungen werden die „Pronominaladverbien" aus der Klasse der Adverbien ausgeschlossen und im Kapitel „Substantivwörter" (unter 2. sondern Pronomina. die die gleiche Position am Anfang des Satzes einnehmen wie die anderen Adverbien: Dort arbeitet er. (= Adverbialbestimmung) —* Er legt den Bleistift darauf.3. (= echte Konjunktion) Im Unterschied zu den Konjunktionaladverbien können die echten (koordinierenden) Konjunktionen nicht innerhalb des Satzes stehen und die Stelle vor dem finiten Verb nicht allein besetzen. Prowörter für das Substantiv. die die Stelle vor dem finiten Verb allein einnehmen können (also Satzglieder sind) und auch innerhalb des Satzes stehen können. er kam deshalb nicht zur Arbeit. Er legt den Bleistift auf das Buch.2. deshalb kam er nicht zur Arbeit. Wann war er im Kino? 341 . Zu den Adverbien gehören auch die Frageadverbien (Interrogativadverbien).3. aber vielfach — am Satzanfang — die Rolle einer koordinierenden Konjunktion übernehmen. außerdem.1. mithin.gruppen.3.2. denn er war krank. sind sie ihrem Wesen nach keine Adverbien. Frageadverbien 4. Sie werden auch „Konjunktionaladverbien" genannt: deshalb. ( = Objekt) —» Er erinnert sich daran.3.2. deshalb kam er nicht zur Arbeit. Da die „Pronominaladverbien" aber in jedem Falle für die Verbindung einer Präposition mit einem Substantiv (oder einem entsprechenden Pronomen) stehen.2. daher. Er war krank. demnach. 4. die entweder die Funktion eines Objekts oder die einer Adverbialbestimmung haben: Er erinnert sich an das Geschenk.7. Besondere Gruppen der Adverbien Konjunktionaladverbien 4. war er im Kino. nämlich. allerdings. insofern. sonst. deswegen. folglich. Wir vergleichen: Er war krank. (= Konjunktionaladverb) Er kam nicht zur Arbeit. Wo arbeitet er? Gestern.2.) dargestellt.

dazu das Kapitel „Satzarten". 4. wann. prädikativ und attributiv (nachgestellt—unflektiert) verwendbar. 4. 16. Sie signalisieren die Satzart des Fragesatzes (vgl. gestern.3. morgen.3. heute 4. prädikativ und attributiv gebrauchte Adverbien) Adverbien der Gruppe A sind adverbial.3. Gruppe B (adverbial und attributiv gebrauchte Adverbien) Adverbien der Gruppe B sind nur adverbial und attributiv (nachgestellt—unflektiert) verwendbar. Der Student ist dort. sie sind weder flektierbar noch graduierbar: 342 Der heutige Mensch arbeitet anders. Auf Grund dieser Eigenschaften lassen sich die Gruppen A—D unterscheiden. Der Student dort arbeitet bei uns.1.2. *Der heutige Mensch anders arbeitet. Der Weg dorthin ist eine Strapaze. da. drüben. damals. Ebenso: hier. genannten Rahmen — verschieden verwendet werden: adverbial. Gruppe A (adverbial. warum. .3. Sie stehen notwendig am Satzanfang.Zu den Frageadverbien gehören: wo.2. sie können weder flektiert noch graduiert werden: Der Weg führt dorthin. drinnen. wie. Syntaktische Subklassen Die Adverbien können im Satz — entsprechend den unter 4.). Gruppe C (adverbial und prädikativ gebrauchte Adverbien) Adverbien der Gruppe C sind nur adverbial und prädikativ verwendbar. weshalb. wieviel. draußen. 2. *Der Weg ist dorthin.1. 4. Der heutige Mensch ist anders. prädikativ und attributiv (nachgestellt—unflektiert). sie können weder flektiert noch graduiert werden: Der Student arbeitet dort.3. Sie unterscheiden sich von den übrigen Adverbien durch zwei Besonderheiten: 1.

wenig. innen. zur Bezeichnung des Ortes oder der Ruhelage: hier. wo. Semantische Subklassen Nach der Bedeutung können folgende Arten der Adverbien unterschieden werden: Lokaladverbien 1. vorn. sie sind weder flektierbar noch graduierbar: Der Tag kommt dann.1. nebenan. hinten. (= Adjektiv) Der Schauspieler spricht leise. (= Adjektiv) Ebenso: ebenso. links. rechts. anderswo.4. überall. wohl aber — abhängig von ihrer Bedeutung — graduierbar). (= Adjektiv) Gruppe D (nur adverbial gebrauchte Adverbien) Adverbien der Gruppe D können nur adverbial verwendet werden: 1.4. einmal. 343 . draußen. *Der Tag ist dann. Sie werden jedoch in prädikativem Gebrauch zu den Adjektiven gerechnet: Der Schlosser arbeitet fleißig. nirgendwo. 4. dort. aber graduierbar: Der Student liest gern Fachbücher. *Der Student gern arbeitet. gern. Ebenso: ebenfalls. nach und nach 2. außen. *Der Student ist gern. drinnen. da. Ebenso: bald. Adverbien der Gruppe D2 können nur adverbial verwendet werden. viel. unten.4. *Der Tag dann kommt. oben. so Anmerkung: Ähnlich verhalten sich zahlreiche Adjektivadverbien (in adverbialer und prädikativer Funktion nicht flektierbar. obenan. obenauf. (= Adverb) Seine Stimme wird leise. auswärts 4. Der Student liest lieber Fachbücher als Romane. sie sind nicht flektierbar. Adverbien der Gruppe DI sind nur adverbial verwendbar. oft. nach wie vor. nirgends. irgendwo. drüben. einst. endlich.3. (= Adverb) Der Schlosser ist fleißig. wohl 4.Aber: Der andere Mensch arbeitet.

zur Bezeichnung der Richtung (1) des Ausgangspunktes einer Bewegung: hierher. irgendwohin. oben Bei einigen Adverbien ist zusätzlich ein nachgestelltes her und hin möglich: Von überall (her) hörte man Musik. drüben. dorther. nirgendwohin. rückwärts. innen. seitwärts. bergab. weg. Er geht nach rechts (hin). querfeldein. unten. wohin Anmerkungen: 1. überallher. dorthin. (Ort) Er kommt von draußen. Die mit hin und her zusammengesetzten Lokaladverbien können im Satz getrennt werden. Der Sprecher befindet sich im Raum. ohne daß sich dabei die Bedeutung ändert: Wohin geht er? —>• Wo geht er hin? Er geht dorthin. bergauf. —>• Dort geht er hin. Der Sprecher befindet sich außerhalb des Raumes. dahin. bilden aber mit den entsprechenden Verben eine enge Einheit (Zusammenschreibung mit dem Verb im Infinitiv): Der Gast kam vom Bahnhof her. herund hin können zwar allein stehen. anderswoher. 2. nirgendwoher. irgendwoher. überallhin. heim. Solche mit hin und her zusammengesetzten Lokaladverbien können zu- . l Er geht hinein. Der Gast konnte nicht vom Bahnhof herkommen. fort. Auch bei Zusammensetzungen von hin und her mit Präpositionen bezeichnet her jeweils die sprecherzugewandte Richtung. Aus den meisten Ortsadverbien können Richtungsadverbien durch die Präpositionen von und nach gebildet werden: Er sitzt draußen. Er mußte das Medikament herunterschlucken (oder: hinunterschlukken). außen. abwärts. aufwärts. Eine solche Trennung ist bei Pronominaladverbien nicht möglich: Womit beschäftigt er sich? —>• *Wo beschäftigt er sich mit? 344 4. woher (2) des Endpunktes oder des Ziels einer Bewegung: hierhin.2. (Ausgangspunkt) Er geht nach draußen. —v Da kommt er her. 3. (Ziel) Ebenso: drinnen. vorwärts. rechts. heimwärts. l Er geht hinaus. Allerdings setzt sich in zweifelhaften Fällen immer mehr der Gebrauch von her durch: Ihm fällt der Bleistift herunter (oder: hinunter). Er kommt daher. daher. links. hin die sprecherabgewandte Richtung: Er kommt herein. Er kommt heraus. anderswohin.

bisher. (Bezugspunkt ist die Gegenwart des Sprechers) Er hat ihn vorher gesehen. fort und weg sind in der Regel austauschbar (= von einem Punkte weg und auf ein Ziel hin): Der Arzt schickte den Patienten weg /fort. vormittag. stets. die sich auf einen anderen Zeitpunkt bezieht (relative Zeit): indessen. heute. 345 . früh. sogleich. (hin kann nur zum Verb treten. wohindas Buch gekommen ist. immer. zunächst.) Ich weiß nicht. (Wiederholungszahlwörter) 4. nachmittags. lange. abends. demnächst. zugleich. nachher. seinerzeit. eines Zeitabschnitts): anfangs. zeitweise. zweimal. morgen. nochmals. monatlichjährlich. (hin kann sowohl zum ersten Teil des Lokaladverbs als auch zum Verb treten. vorerst. eben. vorhin. wo das Buch Tungekommen ist. seither. soeben. wo er das Buch /ungelegt hat. wöchentlich. abend. dann. montags. selten. neulich.. nachts. wiederum. oft.) 5. beizeiten. jedesmal. wann 2. Ich weiß nicht. wohin er das Buch gelegt hat. vormittags. Zur Bezeichnung eines Zeitpunktes (bzw. erscheint vorwiegend weg: Die Frau blickte sofort weg. eher. einmal. längst. gestern. täglich. zur Bezeichnung einer Zeit. gerade. endlich.4. schließlich. mittags.2. unterdessen Anmerkung: Es stehen nebeneinander: Er hat ihn vorhin gesehen. Temporaladverbien 1. morgen. zur Bezeichnung der Zeitdauer: allezeit. dann sind zwei Fälle unterscheidbar: Ich weiß nicht. dienstags usw. inzwischen. mitunter. jetzt. bald. dreimal usw. manchmal. seitdem. mit dem es eine engere lexikalische Einheit bildet. zuletzt.sätzlich mit einem Verb verbunden werden. mittag. häufig. damals. Wenn jedoch nur beiseite (ohne Ziel) gemeint ist. bislang. nie. (Bezugspunkt ist ein bestimmter Punkt in der Vergangenheit) 4. mehrmals. *Ich weiß nicht. vorher. niemals. jederzeit. übermorgen. nun. noch. zur Bezeichnung der Wiederholung: bisweilen. heutzutage. Er warf das Buch weg /fort. vorgestern. zeitlebens 3.

sonst. ferner. indes(sen). schlecht. zumindest 346 . bedenkenlos. irgendwie. (Einteilungszahlen. Modaladverbien 1. nur. rundheraus.. differenziert nach der Bildungsart in: (1) „reine Adverbien": anders. damit. ebenso. B. ebenfalls. fehlerlos (5) Zusammensetzungen: derart. kurzerhand. genauso. größtenteils. allzu. zweitens. zur Bezeichnung des Grades und Maßes (der Quantität und Intensität): einigermaßen.) 5. freilich. teilweise Anmerkung: Die meisten unflektierbaren Wörter zur Bezeichnung des Grades und Maßes (z. jählings. halbwegs. geradeaus. drittens usw. etwa. anstandslos. gut. (3) Wörter mit der Endung -lings (meist von Adjektiven abgeleitet): blindlings. irgendwomit. unversehens. zur Bezeichnung des Instruments und Mittels: dadurch. schnell. dagegen. langsam. rittlings (4) Wörter mit den Endungen -s und -los (meist von Substantiven abgeleitet): eilends. überdies. insofern. anders. erstens. unter 9. zur Bezeichnung der Erweiterung (des kopulativen Verhältnisses): auch. insgeheim. hinterrücks. weiterhin. außerdem. kopfüber. ebenfalls. sehr. wenigstens. 3.. wodurch. zudem..3. fast. hingegen. gleichfalls. immerhin. von niedrigen Ordinalia gebildet und bei Schreibung in Ziffern von diesen nicht unterscheidbar: 1. womit (nur Pronominaladverbien) 4. vielmehr. vergebens. 3. 2. spezifizierenden und adversativen Verhältnisses: allerdings. so.).4. tüchtig . unverrichteterdinge 2. zur Bezeichnung der Art und Weise (der Qualität). jedoch. zur Bezeichnung eines restriktiven. desgleichen.4. eher. wie (2) Adjektivadverbien: fleißig. insoweit. hiermit.. gern. hierdurch. doch. weitaus) sind als Partikeln anzusehen (vgl.

zur Bezeichnung der Folge (des konsekutiven Verhältnisses): 5. h. die in ihrer Bedeutung relativ autonom sind. nirgends. deswegen. gleichwohl. hierfür. also vom sprachlichen und situativen Kontext abhängig ist. deshalb.4. Sowohl bei den Adverbien im engeren Sinne als auch bei den Pro-Ad347 .4. folglich. strenggenommen 3. dessenungeachtet. a. deshalb. die sich aus der semantischen Autonomie im Kommunikationsprozeß ergibt. zur Bezeichnung der Bedingung (des konditionalen Verhältnisses): dann. nötigenfalls. (und) doch. deren Bedeutung sich nicht aus einem vorerwähnten Kontext oder aus der gegebenen Situation ergibt (deren Bedeutung allerdings vom Standpunkt des Sprechenden abhängig sein kann): gern. dann. warum. warum. zur Bezeichnung des Grundes (des kausalen Verhältnisses im engeren Sinne): also. 4. nämlich. deswegen. (b) Pro-Adverbien. demnach. schlimmstenfalls. daher.5. infolgedessen. sonst. deshalb. die in ihrer Bedeutung nicht autonom sind. damit u. gegebenenfalls. überall. anstandshalber.4.Kausaladverbien 4. meinethalben. hierzu. immer. darum. zur Bezeichnung des nicht zureichenden Grundes (des konzessiven Verhältnisses): dennoch. enthaltene semantische Subklassifizierung der Adverbien wird überlagert von einer Unterscheidung der Adverbien in 2 Subklassen. trotzdem. Danach sind zu unterscheiden (a) Adverbien im engeren Sinne. vorher. oft. selten u. genaugenommen (= wenn man es genau nimmt). wozu Pro-Adverbien und Prowörter 1. mithin. 1. so. solche Adverbien. andernfalls. trotzdem 4. d. bald. zur Bezeichnung des Zwecks (des finalen Verhältnisses): dazu. weshalb. nichtsdestoweniger. Die in 4. weswegen 2. somit. darum. a. deren Bedeutung sich vielmehr erst aus einem vorerwähnten Kontext oder aus der gegebenen Situation ergibt: dort.

dorther.gebildeten Pronominaladverbien sind z.3.) in adverbialer Funktion (b) die Konjunktionaladverbien (vgl.2. hier. werden sie in der unter 3. 4. Pronomen). folgenden Übersicht (ebenso wie die Interrogativadverbien) als besondere Gruppe ausgewiesen. als solche stehen sie immer für die Verbindung von Präposition + Substantiv (bzw.3. Deshalb gibt es keine einfache Unterordnung der Pronominaladverbien (die für Präpositionalgruppen in der Funktion des Objekts und der Adverbialbestimmung stehen) unter die Pro-Adverbien (die immer nur für adverbiale Präpositionalgruppen stehen). Falls die ihnen zugrunde liegende Präpositionalgruppe Objekt ist. modale und kausale Adverbien) auf. daher. werden sie als substantivische Pronomina. die Interrogativadverbien aus ihrer kommunikativen Funktion (Frageintention). Die Pro-Adverbien ordnen sich ein in die noch umfassendere Klasse der Prowörter. Danach hat er sich in einem Sanatorium erholt.1. Konjunktionaladverbien oder Interrogativadverbien sind. Dort hat er auch die Schule besucht. aber mit Satzgliedwert). zugleich Interrogativadverbien). daß sie Prowörter für vorher erwähnte (oder situationeil gegebene) Sachverhalte sind: Er hat lange Zeit in dieser Stadt gewohnt. dort. B. so. z. temporale.) (c) die Interrogativadverbien (vgl. B. Trotzdem hat er seine Arbeit fortgesetzt. Die Pronominaladverbien sind Prowörter. Er litt an einer schweren Krankheit. Es 348 gibt vielmehr Prowörter verschiedener Art. hier-. vor allem: .2. damals.+ Präposition). 4. seinerzeit.2. Deshalb gibt es Überschneidungen zwischen einigen Klassen (die mit wo.verbien treten die unterschiedlichen semantischen Subklassen (lokale. nachher. falls sie Adverbialbestimmung ist. Um ihren besonderen Status zu kennzeichnen (und den Überblick zu erleichtern). 4. 2. als Pro-Adverbien eingeordnet. zu denen Wörter aus unterschiedlichen Wortklassen gehören. Er war ein halbes Jahr krank. wo. Der Prowort-Charakter (oder: die Pronominalität) darf somit nicht auf die herkömmliche Klasse der Pronomina beschränkt werden (obwohl er sich dort am deutlichsten ausprägt).2. die nicht Pronominaladverbien. Zu den Pro-Adverbien gehören (a) die Pronominaladverbien (vgl.: da. vorher Allerdings ergeben sich diese Klassen aus unterschiedlichen Aussonderungskriterien: die Pronominaladverbien aus der morphologischen Bildung (da-.2. dann. die Konjunktionaladverbien aus der syntaktischen Funktion (vergleichbar mit der Funktion der koordinierenden Konjunktionen.) (d) einige Adverbien. Die Pro-Adverbien unterscheiden sich von den Adverbien im engeren Sinne dadurch.5. 3. derart.

(d) die nicht-interrogativen Pro-Adverbien (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv) einschließlich der Konjunktionaladverbien: Er wohnt in der Stadt.(1) (a) die Personalpronomina (sie stehen für Substantive — meist als Subjekt oder Objekt — in den verschiedenen Kasus): Der Lehrer ist krank. —>• Mit wem geht er ins Kino? (c) die interrogativen Pronominaladverbien (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Der Lehrer spricht über das Gebirge. —>• Wen hat er gesehen? (b) die Verbindungen von Präposition + Interrogativpronomen (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Er geht mit seiner Freundin ins Kino. sondern fragend — für Substantive als Subjekt oder Objekt in verschiedenen Kasus): Er hat den Arzt gesehen. —<• Der Lehrer spricht darüber. —<• Worüber spricht der Lehrer? (d) die interrogativen Pro-Adverbien (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Er wohnt in der Stadt. —>• Ihm ist übel. —<• Er geht mit ihr ins Kino. —>• Er ist krank. —<• Er wohnt dort. nur nicht hinweisend. (2) (a) die Interrogativpronomina (sie stehen — wie die Personalpronomina. —v Wo wohnt er? (3) die Possessivpronomina (sie stehen für Substantive. (c) die nicht-interrogativen Pronominaladverbien (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Der Lehrer spricht über das Gebirge. die als Genitiv-Attribut fungieren): das Buch des Lehrers —• sein Buch 349 . (b) die Verbindungen von Präposition + Personalpronomen (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Er geht mit seiner Freundin ins Kino. Dem Kind ist übel.

(2c) — identisch): Er hat das Buch bekommen. (b) die Verbindungen von Präposition + Relativpronomen (sie stehen für Präposition + Substantiv): Der Lehrer ist gestorben. Der Lehrer hat Geographie unterrichtet. haben nur wenige semantische Merkmale und stehen für andere Verben mit mehr semantischen Merkmalen): Hat er ihn angerufen"! Er hat es noch nicht gemacht. (5) (a) die Demonstrativpronomina (sie stehen für vorerwähnte Substantive oder zusammen mit vorerwähnten Substantiven): Wir treffen den Arzt Dieser (Arzt) hat mich damals operiert. (7) bestimmte Pro-Verben (sie sind bedeutungsarm. Der Mann hat ihn zweimal operiert. ist gestorben. (8) bestimmte Pro-Substantive (sie sind bedeutungsarm und stehen für andere Substantive mit mehr semantischen Merkmalen): Er sucht den Arzt auf. worauf er lange gewartet hat. der Geographie unterrichtet hat.(4) (a) die Relativpronomina (sie stehen für Substantive in den verschiedenen Kasus): Der Lehrer ist gestorben. Mit dem Lehrer war er im Urlaub. (c) die relativen Pronominaladverbien (sie stehen für Präposition + Substantiv und sind der Form nach mit den interrogativen Pronominaladverbien — vgl. mit dem er im Urlaub war. (6) (a) die Indefinitpronomina (sie stehen zur Bezeichnung von unbestimmten Gegenständen/Personen für Substantive oder zusammen mit Substantiven): Die Schule hat viele Lehrer. 350 (9) bestimmte Pro-Adjektive (sie stehen für andere Attribute mit . (b) die Verbindungen von Präposition + Demonstrativpronomen (sie stehen für vorerwähnte Substantive oder zusammen mit vorerwähnten Substantiven): Wir beobachten den Politiker. —>• Der Lehrer. Mit einigen (Lehrern) hat der Direktor Hospitationen besprochen. hat er bekommen. ist gestorben. Einige (Lehrer) sind in den letzten Jahren neu eingestellt worden. -* Das Buch. Mit diesem (Politiker) haben wir noch niemals gesprochen. —* Der Lehrer. (b) die Verbindungen von Präposition + Indefinitpronomen (zur Bezeichnung von unbestimmten Gegenständen/Personen für Substantive oder zusammen mit Substantiven): Die Schule hat viele Lehrer. Er hat lange auf das Buch gewartet.

Von den unterschiedlichen Gruppen (vgl. mit denen sie referenzidentisch sind. h. unspezifiziert auf den erfragten Sachverhalt vorausweisen) oder nicht-interrogativ sind (d. (la). (6b)] machen die Pronomina aus. die sie substituieren können und mit denen sie referenzidentisch sind. da sie ausschließlich auf der Basis von semantischen Merkmalen zu beschreiben sind. (6a). (la). (d) daß sie unter kommunikativem Aspekt vorher erwähnte (oder situationeil vorausgesetzte) Elemente sprachlich wiederaufnehmen. Substantiv oder Präpositionalgruppe). aus der morphologischen Repräsentation der vollständigeren und zugrunde liegenden Formen (z. B. Weil sie mit diesen vorerwähnten (und vollständigeren) Elementen referenzidentisch sind.351 . genannten Gruppen). als sie Prowörter mit einem minimalen Bestand an semantischen Merkmalen sind und somit als allgemeinste Obermenge verschiedener nominaler Klassen angesehen werden können.) stehen (7) bis (9) als lexikalisch-semantische Prowörter für die Grammatik am Rande. Neben diesen Gemeinsamkeiten gibt es beträchtliche Unterschiede zwischen den Prowörtern untereinander. (4b). (Ib). 3. (5b).mehr semantischen Merkmalen und sind in der Regel Ableitungen von Pro-Adverbien): die Buchproduktion der zwanziger Jahre —>• die damalige Buchproduktion («— die Buchproduktion von damals) 4. Auf diese Weise hängen die genannten Merkmale a) bis d) untrennbar miteinander zusammen: Die Prowörter können nur solche vorerwähnten Elemente wiederaufnehmen. und zwar solche Elemente. ob sie interrogativ sind (d. 3. (c) daß sie unter semantischem Aspekt weniger semantische Merkmale haben als die ihnen zugrunde liegenden vollständigeren Formen. Gemeinsam ist allen Prowörtern. Es gibt überhaupt nicht nur Prowörter verschiedener Art (vgl. (a) daß sie unter syntaktischem Aspekt Substitute für vollständigere Formen sind. die sich ergeben aus der Wortklassenzugehörigkeit. der Grad der Ver. (4a). stellvertretend für einen vorerwähnten identischen Sachverhalt stehen) (vgl. sondern auch Prowörter verschiedenen Grades. daraus. d. h. (3). Den größten Teil der Prowörter [vgl. das gleiche Denotat in der außersprachlichen Wirklichkeit haben. mit denen sie referenzidentisch sind. h. die unter 3. (b) daß sie mit diesen vollständigeren Formen (als ihren Bezugswörtern) referenzidentisch sind. (5a). da der Bestand an semantischen Merkmalen unterschiedlich groß ist. (2b). die in der Tat insofern auch einen Spezialfall der Prowörter darstellen. können sie weniger semantische Merkmale als diese enthalten und können als Substitute für diese auftreten.). 5.

1. ohne das Vorhandensein einer Präpositionalgruppe mit dem entsprechenden adverbialen Inhalt) keine vollgrammatischen Sätze entstehen können. Grades und die Pro-Adverbien als Prowörter 3. *Er wohnt. die für die unterschiedliche Verwendung von Pronomen. Lokaladverbien sind notwendig bei wohnen.2. Pronominaladverb und Pro-Adverb von Bedeutung sind: (a) Neben dem Haus steht eine Garage.6.7. der Zahl der semantischen Merkmale). handelt es sich bei (b) bis (d) um Prowörter. 4. legen: 352 Er legt das Buch dorthin (auf den Tisch). stellen. Gerade diese Unterschiede im Grad der Verallgemeinerung sind es. stehen. der Informationsgehalt wird geringer. sich befinden. in (d) ein Pro-Adverb. Von (b) bis (d) nimmt die Menge der semantischen Merkmale ab. Während (a) die vollständige Form ist (mit dem größten Informationsgehalt und der geringsten Verallgemeinerung). Pronominaladverb und Pro-Adverb keineswegs allein nach dem Abstraktionsgrad (d. die Pronominaladverbien als Prowörter 2. Grades ansehen. 2. Grades. Richtungsadverbien sind notwendig bei setzen. in (c) ein Pronominaladverb. am wenigsten genau in (d). h. dazu genauer 2. (d) Dort steht eine Garage. Allerdings regelt sich die Verwendung von Pronomen. daß ohne das Vorhandensein des Adverbs (bzw. die Verallgemeinerung in der Bedeutung nimmt zu. liegen: Er wohnt dort (in der neuen Stadt). aber um Prowörter verschiedener Art und vor allem verschiedenen Grades: In (b) steht ein Pronomen. sitzen. »Er legt das Buch. Vgl. .1. Syntaktisch-semantische Verbindbarkeit mit dem Verb Syntaktische Bindung (Valenz) Die syntaktische Bindung mancher Adverbien an die Verben ist so eng. sich aufhalten. übernachten. Die Lokalisierung des Gegenstandes erfolgt am genauesten in (b). Insofern kann man die Pronomina (+ Präposition) als Prowörter 1. (c) Daneben steht eine Garage.3.6. 4.allgemeinerung der Bedeutung und der Informationsgehalt unterschiedlich sind. (b) Neben ihm steht eine Garage.

1.3. sich ereignen. sich anstellen. die eine Richtung oder Bewegung bezeichnen: Er legt das Buch dorthin. wirken: Er verhielt sich ruhig (wie ein guter Freund). entstehen: Das Unglück ereignete sich gestern (an diesem Tage). die sich syntaktisch mit vielen Verben verbinden lassen: Semantische Verträglichkeit mit dem Verb Außer durch syntaktische Valenz gibt es Einschränkungen für die Verwendung bestimmter Gruppen der Adverbien auf Grund der semantischen Unverträglichkeit mit dem Verb. freie Angaben. Das Unglück ereignete sich dort (auf der Hauptstraße). Das Unglück ereignete sich deshalb (aus Unvorsichtigkeit). 4. soeben. Manche Verben fordern ein Adverb. stattfinden.6. Dazu gehören die Verben sich abspielen. die eine Ruhelage bezeichnen: Er setzt sich dorthin. sondern sind valenzunabhängige. Einige Temporaladverbien können nicht mit bestimmten Tempora des Verbs kombiniert werden. *Er verhielt sich. 5. Er steht draußen. (1) Kein Futur ist möglich bei den Temporaladverbien gestern. Modaladverbien sind notwendig bei sich benehmen. 2. Umgekehrt können sich Ortsadverbien nicht mit Verben verbinden. vorhin: Er kommt soeben. 353 . *Er legt das Buch dort. 3. *Er sitzt dorthin. Er kam soeben. das einer unterschiedlichen semantischen Klasse angehören kann. *Er steht von draußen. 4. Die meisten Adverbien sind jedoch nicht von der syntaktischen Valenz des Verbs abhängig. *Er wird soeben kommen. Richtungsadverbien können nicht verbunden werden mit Verben. auftreten. *Das Unglück ereignete sich.2.

*Er kam lange. Er wird morgen kommen. Einige Temporaladverbien können nur mit durativen Verben verbunden werden: Er arbeitete lange. Er schwamm lange. *Er begann lange. 354 . 4. übermorgen: Er kommt morgen. *Er kam morgen.(2) Kein Präteritum ist möglich bei Temporaladverbien wie morgen.

1. Partikeln) treten.1. müssen auch zwei Artikelwörter stehen: Die Entscheidung treffen der Lehrausbilder und der Abteilungsleiter. Die Artikelwörter stehen immer vor einem Substantiv: Der Freund spricht. 2.Artikelwörter 5. 5. so sind folgende Fälle unterscheidbar: (1) Es handelt sich um zwei verschiedene Grundstrukturen. weil das Artikelwort die substantivische Gruppe eröffnet und mit dem zugehörigen Substantiv einen Rahmen bildet: der ihm vertraute und jederzeit hilfsbereite Kollege Dieser Rahmen kann nicht gesprengt werden. Wenn jedoch zwei Objekte der Realität bezeichnet werden. steht das Artikelwort nur vor dem ersten Substantiv: Die Entscheidung trifft der Lehrausbilder und Abteilungsleiter. Mit einem Artikelwort kann kein anderes Artikelwort koordinativ verbunden werden: Der Freund spricht. 5. Mein Freund spricht. Mein Arzt kommt morgen. dazu 15. wohl aber können sich hinter dem Substantiv noch weitere Substantive (im Genitiv oder mit Präposition) als Attribute anschließen (vgl. Anmerkungen: (1) Zwischen das Artikelwort und das Substantiv können andere Wörter (vor allem: Adjektive. * Der mein Freund spricht.3. Anmerkung: Wenn vereinzelt zwei Artikelwörter im konkreten Satz nebeneinanderstehen. *Mein der Freund spricht.): der sehr gute Freund und Helfer der Kranken der schöne Baum mit den vielen Kirschen (2) Wenn zwei Substantive ein Objekt der Realität bezeichnen. Alle Studenten haben die Prüfungen bestanden. um subordinative Beziehungen zwischen Artikelwörtern: 355 .1. Wesen und syntaktische Beschreibung Abgrenzung als Wortklasse Die Artikelwörter sind durch folgende Merkmale charakterisiert: 1.1.3.

für die das unter 4. Das Auftreten der Artikelwörter ist obligatorisch. Der (neue) Freund kommt.1. Wir besuchen den (neuen) Freund /die (neuen) Freunde. auch für die Partikeln und die attributiven Adjektive. solch ein 3. Er hat manches Buch darüber gelesen.Er antwortet auf meine diese Angelegenheit betreffende Frage. sondern um ein Artikelwort. Die Artikelwörter kongruieren mit dem zugehörenden Substantiv (und einem dazwischenstehenden Adjektiv) in Genus. Eine Subordination anderer Art liegt vor in: (2) Es handelt sich nicht um zwei Artikelwörter. "Freund der kommt heute zu mir. Ebenso: welch ein. <— Er antwortet auf meine Frage. 356 .) dar. Die Frage betrifft diese Angelegenheit. das gilt auch für den Nullartikel. 5. genannte Merkmal nicht zutrifft — keine potentielle Prädikation (vgl. sondern immer nur zusammen mit dem zugehörigen Substantiv ändern: Der Freund kommt heute zu mir. auch für die Partikeln und die flektierten attributiven Adjektive. genannte Merkmal gilt außer für die Artikelwörter auch für die attributiven Adjektive. 1. Anmerkung: Von den genannten Merkmalen gilt 3. Das unter 4. 4. um eine Variante ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied: Er hat manch ein Buch darüber gelesen. Das Artikelwort kann seine Position im Satz niemals allein. * Freund kommt heute der zu mir. aber im Unterschied zu ihnen stellen die Artikelwörter — ähnlich wie die Partikeln. Kasus und Numerus: Der (neue) Freund / Die (neue) Freundin kommt heute zu mir. Heute kommt der Freund zu mir.1. Ich rufe den (neuen) Freund. 15.

Entsprechend den unter 5. Ihr. Diese Varianten stehen — ohne Fettdruck — unter dem betreffenden Artikelwort. ein solcher. unser. solch ein). derjenige. (2) das adjektivische Demonstrativpronomen (dieser.2. meine) (all der/dieser/ (all das/dieses/ (all die/diese/ all die (diese. Varianten können nur vor bestimmten Substantiven im Singular stehen. 357 .1. ihr. jener. derselbe. Mein steht hier für alle Possessiva: dein. jener/mein) jenes/mein) jene/meine) jene. sein. meine) (einiger) (einiges) (einige) einige (etlicher) (etliches) (etliche) etliche mehrere (irgendwelcher) (irgendwelches) (irgendwelche) irgendwelche derselbe dasselbe dieselbe dieselben dieser/jener selbe dieses/jenes selbe diese/jene selbe diese/jene selben 2 mein mein meine meine dessen/deren dessen/deren dessen/deren dessen/deren wessen wessen wessen wessen kein kein keine keine irgendein irgendein irgendeine ein solcher ein solches eine solche solche solch ein solch ein solch eine jene welche welch eine jede jedwede manche manch eine (alle) Zu den Artikelwörtern werden also gerechnet: (1) der bestimmte Artikel (der). euer. Die in ( ) stehenden Artikelwörter bzw. jene.Liste der Artikelwörter 5. die deren Bedeutung modifizieren und / oder nur in bestimmten Umgebungen möglich sind. ihr.1. dieser/jener selbe. 1 2 Einige Artikelwörter verfügen über Varianten. genannten Merkmalen gehören folgende Wörter zu den Artikelwörtern:1 Maskulinum der derjenige ein Nullartikel dieser Neutrum das dasjenige ein Nullartikel dieses (dies) jenes welches welch ein jedes jedwedes manches manch ein (alles) Femininum die diejenige eine Nullartikel diese Plural die diejenigen Nullartikel diese jene welche jedwede manche jener welcher welch ein jeder jedweder mancher manch ein (aller) alle alle die (diese. der unbestimmte Artikel (ein) und der Nullartikel.1.

) oder in der gleichen Form (5. 3. sämtliche 4. Aber im Unterschied zum Artikelwort kann vor dem Adjektiv grundsätzlich noch ein Artikelwort stehen. unbestimmte Zahladjektive zu. kein. irgendwelcher. Indefinitnumerale (jeder. ihre) drei Kinder sind verunglückt. vor denen auch andere Artikelwörter stehen können: Die (diese. bis 4. Kasus und Numerus: Er sieht ein schönes Auto.1. Die (diese. vor denen auch andere Artikelwörter stehen können: Die (diese. etlicher. aller. verändern ihre Position nur zusammen mit dem Substantiv und kongruieren mit ihm in Genus. mehrere. Dasselbe trifft auf die Kardinalzahlen zu.3. Aussonderung von scheinbaren Artikelwörtern Einige Wörter erscheinen in der gleichen Position (1. der(welcher) gestern gekommen ist. weil der Genitiv auch nachgestellt erscheinen kann und bei Voranstellung Nullartikel angenommen werden muß: Peters Freund kommt. nicht als Artikelwörter betrachtet werden. der. 358 . dessen wir uns erinnern. einiger. Auch die Adjektive stehen vor dem Substantiv. und 6. <— Der /ein Freund Peters kommt. 1.1. Trotzdem können sie nach den Merkmalen unter 5. wessen). sondern selbst die substantivische Position einnehmen: Das ist der Freund. jedweder. mancher. Auch der vorangestellte Genitiv ist kein Artikelwort.1. beide. deren als Relativpronomen gehören nicht zu den Artikelwörtern. dessen. weil sie nicht vor einem Substantiv stehen. 2. welche(r/s). Sie haben jetzt eine neue Wohnung bekommen.) wie die Artikelwörter. Dasselbe trifft auf einige Indefinitpronomina bzw. (4) das adjektivische Interrogativpronomen (welcher. meine) zwei Freunde sind gekommen. das. dessen. Das ist der Tag. welch ein).(3) das adjektivische Possessivpronomen (mein. 5. Eine neue Wohnung haben sie jetzt bekommen. Ebenso: wenige. irgendein). die. deren. 5. Ein schönes Auto sieht er. meine) vielen Freunde sind gekommen. (5) das adjektivische Indefinitpronomen bzw.

1.2. N A D G Maskulinum mein— mein-en mein-em mein-es Neutrum mein— mein— mein-em mein-es Femininum mein-e mein-e mein-er mein-er Plural mein-e mein-e mein-en mein-er 359 . auch wenn sie in der Position vor dem Substantiv Artikelwörter sind: Jeder wird sprechen. Mask. dieser. (vgl. dessen Buch soeben erschienen ist. meiner Formenbestand Deklination 5.2.): Morgen kommt mein Freund.1. Von diesem normalen Deklinationstyp weichen folgende Artikelwörter ab: (1) der bestimmte Artikel (der) Maskulinum Neutrum Femininum Plural N d-er d-as d-ie d-ie A d-en d-as d-ie d-ie D d-em d-em d-er d-en G d-es d-es d-er d-er (2) die Demonstrativpronomina derjenige und derselbe N A D G Maskulinum derjenig-e denjenig-en demjenig-en desjenig-en Neutrum dasjenig-e dasjenig-e demjenig-en desjenig-en Femininum diejenig-e diejenig-e derjenig-en derjenig-en Plural diejenig-en diejenig-en denjenig-en derjenig-en (3) der unbestimmte Artikel (ein).2./Neutr. 3. 5.1.2. die Indefinitpronomina irgendein und kein sowie die Possessivpronomina mein.Im Unterschied dazu gehört das relative Possessivpronomen zu den Artikelwörtern (vgl. Ebenso: einer. 1. 5. mancher.1. dein usw. Ebenso werden als Artikelwort nicht betrachtet alle Wörter in der Position eines Substantivs.) — wie Adjektive dekliniert: Maskulinum Neutrum Femininum Plural N dies-er dies-es dies-e dies-e A dies-en dies-es dies-e dies-e D dies-em dies-em dies-er dies-en G dies-es dies-es dies-er dies-er 2. 6. Die meisten Artikelwörter werden — ausgenommen Gen.

Der Rechtsanwalt ist für solche Fälle nicht zuständig. Das Artikelwort mehrere kann nur im Plural verwendet werden: Mehrere Freunde haben schon einen Vortrag gehalten. welch ein. jene . Die Artikelwörter dessen. Er hat sich manch eine Stunde (manch einen Tag) mit Mathematik beschäftigt. Wessen Bruder ist krank? -^ Die Wahl der Formen dessen oder deren richtet sich nach Genus und Numerus des Bezugswortes im übergeordneten oder vorangehenden Satz. 3. Sie werden im Plural durch den Nullartikel oder irgendwelche ersetzt: Er hat einen Freund. — Ich kenne deren Freundin nicht. jenen.) Ohrringe. Dessen Bruder ist krank. Zu der neutralen Form von dieser (Nom.). meinen) Freunden gesprochen. 6. Monika hat eine Freundin. — Ich kenne dessen Freundin nicht. nicht nach Genus und Numerus des folgenden Substantivs: Peter hat eine Freundin. Die Artikelwörter ein und irgendein haben keinen Plural. deren und wessen können nicht dekliniert werden: Er hat einen Freund. Monika hat einen Freund. 4. jener. Er kauft sich dies Buch. Ich habe mit all den (diesen. 360 Mehrere ist nicht mit mehr (= Komparativ zu viel) zu verwechseln: . mein usw. — Ich kenne deren Freund nicht. Die Artikelwörter welch ein. Im Plural verhält sich solcherwie andere pluralfähige Artikelwörter: Sie wünscht sich solche (diese. Singular) gibt es die Kurzform dies: Dies Buch gefällt mir. Bei den Artikelwörtern all der (dieser. — Er hat Freunde. jene. Welch ein Wetter ist heute! Er hat uns schon wieder solch eine Überraschung bereitet.. 2. meine) Freunde sind gekommen.Anmerkungen: 1. und Akk. 5. Sie werden im Plural durch welche. Der Rechtsanwalt ist für solch einen Fall nicht zuständig. solch ein und manch ein wird der erste Teil niemals dekliniert: All die (diese. solche und manche ersetzt: Welch ein schönes Buch hast du mir mitgebracht! Welche schönen Bücher hast du mir mitgebracht! Manch eine Frage ist noch nicht geklärt. solch ein und manch ein haben keinen Plural. Manche Fragen sind noch nicht geklärt. Gib mir bitte ein/irgendein Buch! — Gib mir bitte irgendwelche Bücher! Das Artikelwort solcher lautet im Singular gewöhnlich ein solcher: Sie wünscht sich eine solche Kette..

den. Das Artikelwort jeder wird im Plural durch alle ersetzt: Jeder Freund wird einen Vortrag halten. [irgendwelcher]. irgendein. Er besitzt mehr Bücher als ich. welcher. ein. a. dieses. mein. derjenige. irgendein. ein solcher der. Druck. Alle konkurriert im Singular mit dem Adjektiv ganz: Sie hat schon das ganze Geld verbraucht.) haben können: Er hat schon einiges (etliches.2. diesen. Adjektiv und Substantiv kongruieren miteinander in Genus. unter 5.2. Alle Freunde werden einen Vortrag halten. Die Artikelwörter einige. Breite. jener. Dicke. dasjenige.2. Anm. mein. denselben. welches. ein.1. jeder. [etlichen]. welchen.Ich habe mir mehrere (= einige) Bücher gekauft. [einiger]. 361 . [einigen]. [irgendwelches]. manches. dasselbe.1. alles) Geld verbraucht. ein solches (5) N/A das. derselbe. Die folgende Übersicht zeigt die Kongruenzverhältnisse aller Artikelwörter:1 1. alle) Luft entwichen. (2) bei Abstrakta. aber nicht an einem Gegenstand meßbare Intensität (wie Länge. jenes. allen) Ruhm erworben. denjenigen.1. Adjektiv und Substantiv Artikel. 9. einen. mancher. etliche und alle können im Singular nur stehen (1) bei Stoffbezeichnungen. Vgl. 8. keinen. [etliches] 1 2 5. kein. und Neutr. [irgendwelchen]. Er hat schon in frühester Jugend einigen (etlichen. In eckigen Klammern stehende Artikelwörter kommen nur unter bestimmten Einschränkungen vor. einen solchen (4) N/A Nullartikel. alle) Zeit verwenden. 3. jedes. irgendeinen. Für diese Arbeit muß er einige (etliche. Sing. Nullartikel. M/N vor Substantiven des Typs l auch die Endung -n — wie bei Adjektiven mit Nullartikel — möglich: Welchen Mannes gedenkt ihr? Kongruenz zwischen Artikel. 7. meinen. (1) N (2) N großer Erfolg große Erfolg großen Erfolg großes Glück große Glück Zur Deklination des Adjektivs vgl. Kasus und Numerus. Mask. Die Artikelwörter einige und etliche werden im Singular vor allem in der Umgangssprache verwendet. [etlicher] (3) A Nullartikel. [aller]2. Stärke u. Bei welcher ist im Gen. die eine unterschiedliche. Gewicht. [alles]. Aus dem Reifen ist einige (etliche. Höhe. dieser. kein.

meinem. derselben. diesem. [allem].1. jenem. derselben. einige. eine. irgendeine. irgendeines.-. jede. eines. manche. diejenigen.(6) G Nullartikel. jene. meines. derj enigen. [einige].. (irgendwelche). manches. [einiges]. dieselben. (irgendwelcher). Vgl. (manche). dieses. irgendeiner. welchem. jene.. jeder. (irgendwelche). [irgendwelches]. (7) D (8) D einem. wie unter (14) und (15) dekliniert. irgendeinem. [etliches]. eines solchen Nullartikel großen Erfolgs großen Glücks großem Erfolg großem Glück „ p f. wie unter (12) oder wie unter (13) und im Gen. keiner. demselben. 3g „ . einem solchen 2. [etlicher]. (mancher). dieselbe. (solche) (14) G Nullartikel. (solche)1 große Erfolge große Ereignisse große Freuden großen Erfolge großen Ereignisse großen Freuden großer Erfolge großer Ereignisse großen Erfolge großen Ereignisse großen Freuden (13) N/A die. meiner. [irgendwelche]. des.. keines. desjenigen. jedes. (welche). jenes. [einiger]. welche. jener. mehrere. (solcher) (15) G 1 362 Bei den in runden Klammern stehenden Artikelwörtern werden die folgenden Adjektive im Nom. mancher. (mancher). der. aller. (solcher) der. meine. meine. desselben. (9) N/A Nullartikel. (welcher). (irgendwelcher). eine solche (10) G/D Nullartikel große Freude großer Freude (11) G/D einer. manchem. jedem. diejenige. und Akk. [etliche]. [irgendwelchem]. [alle]. die. etlicher. . [aller]. [einigem]. dieser. meiner. keinem. etliche.. demjenigen. Plural (12) N/A Nullartikel. keine. (welcher). [etlichem]. (manche). j ener. einiger. [irgendwelcher]. dem. diese. mehrerer. [alles]. keiner. keine. diese. (welche). Sing. dazu 3. welches. dieser. derjenigen. Fern. einer großen solchen Freude 3. welcher. alle.1.

meinen. denselben. irgendwelchen. welchen. Nach manch ein(e). die an der Reise nach Ungarn teilnehmen werden. (außer dem bestimmten Artikel. etlichen. dem unbestimmten Artikel und dem Nullartikel) Alle Artikelwörter (außer dem bestimmten. Betonung der positiven oder negativen Besonderheit dieser Einheit. 2. den. dem unbestimmten und dem Nullartikel) haben eine klar abgrenzbare Bedeutung. jenen. (3) jener Identifizierung durch Bezug auf Entferntes oder nicht unmittelbar vorher Erwähntes: Siehst du jenes Haus dort drüben? (4) welcher Frage nach einer Einheit aus einer gliederbaren Gesamtheit: In welchem Geschäft kauft Herr Müller? (4a) Variante: welch ein(e) Heraushebung einer Einheit aus einer gliederbaren Gesamtheit. Semantische Beschreibung der Artikelwörter 5. allen. diesen. solchen großen Erfolgen großen Ereignissen großen Freuden Anmerkungen: 1. vor allem in Ausrufen: Welch ein (herrliches. Nach undekliniertem manch. die semantisch-lexikalisch festgelegt werden kann: (1) derjenige Identifizierung durch Erläuterung in folgendem Relativsatz (verstärkend für der): Wir treffen uns heute mit denjenigen Freunden. einigen. welch ein(e) und solch ein(e) werden die Adjektive wie nach ein(e) dekliniert.3. schlechtes) Wetter ist heute! 363 . manchen. (2) dieser Identifizierung durch Bezug auf Naheliegendes oder unmittelbar vorher Erwähntes: Er wohnt in diesem Haus hier. welch und solch verhalten sich die Adjektive wie nach dem Nullartikel. keinen. denjenigen.(16) D Nullartikel. mehreren.

im Plural nur bei gegliederter Viel364 heit: . nur im Singular: Jeder Student hat einen Vortrag vorbereitet (d. 10 Studenten = 10 Vorträge oder 10 Studenten = l Vortrag). im Singular nur bei ungegliederten Begriffen (Stoffbezeichnungen. Er hat allen Mut verloren. (9) etliche(r) Nicht-Gesamtheit. (6a) Variante: manch ein(e) Diskontinuierliche Nicht-Gesamtheit. (5a) Variante: jedweder (lit. jene) Studenten werden ihren Vortrag halten. h. Dazu ist einiger Mut nötig. (6) mancher Eine diskontinuierliche Nicht-Gesamtheit mit der Möglichkeit von mehr als einer Einheit (in einer Gruppe eine Anzahl vereinzelter Exemplare): In manchen Schreibwarengeschäften kann man auch Briefmarken kaufen. Abstrakta). jedoch Situationsbestimmtheit des Umfangs der Gesamtheit: AU die (diese. (7a) Variante: all(e) die / jene = alle(r).(5) jeder Die alle Exemplare einschließende Gesamtheit. kein notwendiger Bezug auf jedes einzelne Exemplar: Alle Studenten haben einen Vortrag vorbereitet (d. Hervorhebung der Vielheit: Er hat sich schon manch eine Stunde mit diesem Problem beschäftigt. im Plural nur bei gegliederter Vielheit (= geringe Zahl von Exemplaren einer Gruppe): Er hat schon einiges Geld verbraucht. im Singular nur bei ungegliederten Begriffen (Stoffbezeichnungen. (8) einige(r) Nicht-Gesamtheit.) Verstärkung der Bedeutung von jeder: Jedweder Student (ohne irgendeine Ausnahme) soll einen Vortrag halten. Sie hat einige Freundinnen eingeladen. (7) alle(r) Gesamtheit eines ungegliederten Begriffs (Stoffbezeichnungen. h. aller Exemplare eines gegliederten Begriffs im Plural. Bezug auf jedes einzelne Exemplar. Abstrakta) im Singular bzw. 10 Studenten = 1 0 Vorträge). Abstrakta).

Dazu war überhaupt kein Mut nötig. (13a) Variante: dessen / deren Zugehörigkeit zu einem vorher genannten Besitzer. b) Identifizierung in einer bestimmten Situation oder durch Bezug auf vorher Erwähntes: Peter kauft immer in dem Geschäft am Bahnhof. aber nur im Plural): Klaus will noch mehrere Fragen stellen. Urheber o. einige. Inge kauft in demselben Geschäft (wie Peter). ä. 365 . Urheber o. ä. niemals zur angesprochenen Person: Kennst du Peters Freund? — Nein.: Wessen Bleistift ist das? (14) kein Verneinung Kein Student wird heute einen Vortrag halten. Urheber o. (11) irgendwelche(r) Beliebige oder nicht bekannte Nicht-Gesamtheit (unbestimmte Einzelexemplare einer Gruppe): Hat noch jemand irgendwelche Fragen? (12) derselbe a) Identifizierung durch Ausschluß aller anderen Exemplare derselben Gattung. (13) mein Zugehörigkeit zu einem Besitzer. ä. (13b) Variante: wessen Zugehörigkeit zu einem unbekannten und erfragten Besitzer. Sein Vortrag war sehr interessant. die gegliedert ist und aus mehr als einer Einheit besteht (vgl. nicht situationsgebunden: Er kauft immer in demselben Geschäft. Mein Freund hat etliche alte Goldmünzen.: Ich treffe mich heute mit meinem Freund.Er hat schon etliches Geld verbraucht.. dessen Freund kenne ich nicht. (10) mehrere Nicht-Gesamtheit. Dazu war etlicher Mut nötig. (12a) Variante: dieser selbe / jener selbe Identifizierung in einer bestimmten Situation oder durch Bezug auf vorher Erwähntes: Peter kauft nun schon zehn Jahre hier in diesem selben Geschäft.

Ich möchte auch solche Schuhe haben. Ihr Gebrauch ist von verschiedenen — syntaktischen und semantischen — Bedingungen abhängig. dazu 5.) haben der bestimmte.3. der Menge bzw. 5. auf vorher genannte Exemplare qualitativ bestimmte Einheiten) aus einer gliederbaren Gesamtheit qualitativ gleicher Elemente: Er wünscht sich auch einen solchen Freund.3. der Intensität möglich: (1) bei Gegenständen und Personen im Singular: kein — ein — mancher — jeder (2) bei Stoffbezeichnungen und bei Abstrakta mit unterschiedlichem.Anmerkungen: Mit Hilfe einiger Artikelwörter ist eine Graduierung der Anzahl. 366 1 wenig und viel sind keine Artikelwörter. . (16) ein solcher / solche Durch Bezug auf ein kontextuell genanntes Exemplar qualitativ bestimmte Einheit (bzw.4. des Maßes. aber am Gegenstand nicht meßbarem Intensitätsgrad: kein — (weniger)1 — einiger — etlicher — (viel) — aller (3) bei Gegenständen und Personen im Plural: keine — (wenige) — manche — einige / mehrere — etliche — (viele) — alle (15) irgendein Einzelne Einheit als beliebige oder nicht bekannte Nicht-Gesamtheit (unbestimmtes Einzelexemplar einer Gruppe): Ich werde ihm irgendein Buch schenken. Vgl. des unbestimmten und des Nullartikels Im Unterschied zu den anderen Artikelwörtern (vgl. (16a) Variante: solch ein(e) Eine durch Bezug auf ein vorher genanntes Exemplar qualitativ bestimmte Einheit aus einer gliederbaren Gesamtheit qualitativ gleicher Elemente: Er wünscht sich auch solch einen Freund. der unbestimmte und der Nullartikel keine klar abgrenzbare Bedeutung. Gebrauch des bestimmten.3. 5.1.

die Erde 2. der Atlantik. vor allem um geographische Objekte und um Personen. der Baikal(see). 1. 5. der Elbrus. 5.1. durch den Situationskontext.Bestimmter Artikel Der bestimmte Artikel signalisiert vor allem die Identifizierung (= die Eindeutig-Machung) von Objekten der außersprachlichen Realität. Bergen. gebildeten Namen und den entsprechenden Abkürzungen: die Vereinigten Staaten von Amerika — die USA das Königreich Schweden die Republik Österreich (3) bei den Namen auf -ei: die Slowakei die Türkei Vor diesen Eigennamen werden die Präpositionen in und an immer mit dem zusammengezogen: am Bodensee.4. a. im Mittelmeer 367 . Flüssen und Gestirnen:1 die Alpen. die Venus. Die entsprechenden Bezeichnungen — geographische Eigennamen und Personennamen — sind auf eine Numerusform (zumeist Singular) festgelegt. die Elbe. Diese Identifizierung ist auf verschiedenem Wege möglich: Die Objekte der Realität werden eindeutig durch Individualisierung. Der bestimmte Artikel steht vor den Namen einiger Länder und Landschaften (1) bei den pluralischen Namen: die Vereinigten Staaten von Amerika die Niederlande (2) bei den mit Republik. Königreich u. Staat. Seen.1. Union.1. Meeren. Dabei handelt es sich um Objekte.4. durch den sprachlichen Kontext oder durch Generalisierung. Identifizierung durch Individualisierung Der bestimmte Artikel signalisiert die Identifizierung von Objekten der Realität durch Individualisierung. Der bestimmte Artikel steht vor den Namen von Gebirgen. die in der Welt nur einmal oder zumindest immer in der gleichen charakteristischen Qualität existieren.

(5) Namen für Inseln haben in der Regel den Nullartikel.4. unter 2. (4) Innerhalb der geographischen Namen lassen sich folglich drei Gruppen unterscheiden: (a) solche mit bestimmtem Artikel (Gebirge. Einrichtungen. der Sudan.(4) bei einigen anderen Ländernamen:1 die Schweiz. der Hohe Norden (7) bei einigen anderen geographischen Namen (Landschaften. die Dobrudscha (6) bei den Landschaftsnamen mit einem Adjektiv:1 der Ferne Osten. das (Hotel) „Berolina". 5.): Polen. die Kurilen). 5. Schiffen die Talstraße. der Libanon (5) bei den Landschaftsnamen auf -ie. -e und -a: die Normandie. die „Rostock" 1 2 368 Vor diesen Eigennamen wird die Präposition in immer mit dem zusammengezogen: im Libanon. der Bosporus. Flüsse.2. jedoch den bestimmten Artikel.):2 der Darß.und Landschaftsnamen).4. der Peloponnes. 3. die Thomaskirche. Sibirien (2) Bei einigen Ländernamen schwankt der Gebrauch zwischen bestimmtem Artikel und Nullartikel: (der) Irak. die Riviera. ä. die Dardanellen Anmerkungen: (1) Die meisten Länder. Der bestimmte Artikel steht bei Namen von Straßen. und 3.). die Krim.4. im Fernen Osten Vor diesen Eigennamen werden die Präpositionen in und an immer mit dem zusammengezogen im Elsaß. B. das Engadin. (der) Iran. Sachsen. Berge. Meere. Gestirne). B. das Elsaß. Schweden. Gebäuden. unter 4.2. wenn sie in der Singularform auftreten (z. die Lausitz.3. wenn sie in einer Pluralform lexikalisiert sind (z. Sachalin).4. die Bretagne.3. (c) solche mit Nullartikel und bestimmtem Artikel (Länder. erhalten jedoch bei Attribuierung den bestimmten Artikel: Er besuchte das alte Prag. Inseln u. der Balkan.und viele Landschaftsnamen stehen mit Nullartikel (vgl. (b) solche mit Nullartikel (Ortsnamen). Rügen. die Pfalz. Seen. (der) Jemen (3) Ortsnamen stehen mit Nullartikel (vgl. am Bosporus .

1. steht der Nullartikel (vgl.): Direktor Müller Doktor Braun In einigen Fällen wird nicht deutlich. teils mit aufwertender Funktion (vor allem bei Künstlerinnen).4. teils (nur ugs. Der bestimmte Artikel steht zur Identifizierung bei Personennamen (1) (a) bei Schauspielerrollen und Kunstwerken Er spielte den Egmont ausgezeichnet. der Direktor. Peter Sänger.Anmerkung: Wird der Name als Vertreter einer Klasse gebraucht. Anmerkungen: 1.4. kann der bestimmte oder der Nullartikel stehen: Karl Meyer. Die Schmidt hat unberechtigterweise ein fremdes Auto benutzt.): Heute wird „Egmont" gespielt. 4. Der bestimmte Artikel steht bei Namen von Zeitungen und Zeitschriften: 369 . Wenn der Titel zum Namen gehört und kein Attribut hat.3. Er hat die Sixtinische Madonna gesehen.1. war zugleich Schriftsteller. 5.1. (2) vor Berufs.oder nachgestellt): der Schriftsteller Strittmatter Der langjährige Premierminister Großbritanniens.): In Dresden gibt es auch eine Talstraße. Hans Müller. ob die Tätigkeitsbezeichnung als Titel oder als reine Tätigkeitsbezeichnung gebraucht ist.4.4. Churchill. unterbreitete einen neuen Vorschlag.) in abwertender Funktion: Die (Gisela) May hat die Gäste tief beeindruckt. Wenn nachgestellte Titel noch ein substantivisches Attribut bei sich haben. deshalb stehen nebeneinander: der Bürgermeister Schlegel Bürgermeister Schlegel 2. (der) Direktor des Betriebes.4. (b) Der bestimmte Artikel wird zuweilen auch vor weiblichen Namen (Familiennamen) verwendet. 5.2. eröffnete die Beratung.oder Tätigkeitsbezeichnungen und vor Titeln mit Attribut (dem Namen voran. (der) Leiter des Projektierungsbüros.4. eröffnete die Versammlung. 5.3.4. steht der unbestimmte Artikel (vgl. 5. Anmerkung: Bei Titeln von Bühnenwerken ist auch der Nullartikel möglich (vgl.

Er hat die „Frankfurter Rundschau" von heute gelesen.3.4. dazu 5. Die Feier findet Dienstag abend statt.): Der Kurs beginnt nächstes Frühjahr. „Welt am Sonntag" berichtete von dieser Konferenz. Tageszeiten. (2) Bei Zeitbegriffen ohne Präposition kann auch der Nullartikel stehen. Er will den „Eulenspiegel" kaufen.4.4Ü.3. wenn die ihnen entsprechenden Objekte der Realität durch den Situationskontext identifiziert sind.3.1.): Er führt ein angenehmes Leben. steht der unbestimmte Artikel (vgl. Monaten. 5.4. Vgl. Anmerkung: Solche Abstrakta sind jedoch auch mit Nullartikel möglich: Er kämpft für Gerechtigkeit.2. Mahlzeiten): Der Frühling beginnt im März. Identifizierung durch Situationskontext Der bestimmte Artikel steht vor Substantiven. dazu genauer 5.2. Das Frühstück wird um 7 Uhr eingenommen.4.4.4. 5.3. bei Wochentagen auch ohne Adjektiv (vgl. werden sie eindeutig durch eine einheitliche Vorstellung innerhalb einer (kleineren oder größeren) Sprachgemeinschaft: 1. Obwohl diese Objekte nicht nur einmal in der Welt vorkommen. 5.4. Anmerkung: Im Nominativ tritt bei fremdsprachigen und vereinzelt bei deutschsprachigen Zeitungstiteln auch der Nullartikel auf (vgl. Alle Menschen wollen im Frieden leben.2. unter Anm. Im vergangenen Jahr hatten wir einen langen Winter. Anmerkungen: (1) Wird das nicht pluralfähige Abstraktum oder die nicht pluralfähige Zeitangabe durch ein Attribut als Vertreter einer Klasse angesehen. Der bestimmte Artikel steht bei nicht pluralfähigen Abstrakta: Er kämpft für die Gerechtigkeit. wenn vor dem Stubstantiv ein Adjektiv steht. Der Mai ist ein schöner Monat. 3 70 . Der bestimmte Artikel steht bei nicht pluralfähigen Zeitangaben (Jahreszeiten.): „Liberation" kündigte eine neue Artikelserie an. 2. 3.4.

Es kann sich dabei um kontextuelle. (= unbestimmte Menge) Herr Ober.4.1. Die Schulleitung hat gestern den Termin für die Zeugnisausgabe festgelegt.2. Der bestimmte Artikel steht bei Substantiven. 371 .9.3.4. Wir fliegen mit der Concorde. 5.1. die für die Sprechergemeinschaft identisch sind: Die Bevölkerung wurde zu einer Spende aufgerufen.): Die Mutter wäscht mit Rewa.): Es ist schon Abend.3. 5. Identifizierung durch sprachlichen Kontext Der bestimmte Artikel steht vor Substantiven. (= unbestimmte Menge) Gebt mir doch bitte das Rewa! (= Identifizierung) Wir trinken gern Rotwein. Wir haben eine Schulleitung.2. 5.2. um syntakti- 5.3. Der bestimmte Artikel steht bei Marken oder Typen von Industrieerzeugnissen.4. wenn sie einem Kriterium der Identität entsprechen. wenn das ihnen entsprechende Objekt der Realität durch den sprachlichen Kontext identifiziert wird.3. 5. Anmerkung: Wird jedoch das Substantiv durch ein Attribut als Vertreter einer Klasse betrachtet. auf die wir stolz sein können. wenn die ihnen entsprechenden Objekte der Realität durch die Situation eindeutig für Sprecher und Hörer identifiziert sind: Ein Mann kommt in eine Dorfgaststätte und ruft: „Die Kirche brennt. 4. Es wird Frühling. bringen Sie uns denRotweinl (= Identifizierung) (2) Der unbestimmte Artikel steht. steht der unbestimmte Artikel (vgl. Anmerkungen: (1) Bei Bezeichnungen von Produkten in unbestimmter Menge steht der Nullartikel (vgl.): Dieses Land hat schon lange eine demokratische Regierung.1.4. wenn ein beliebiges Exemplar des Typs gemeint ist (vgl. 5.(3) Bei Zeitbegriffen in sein-Sätzen vom Typ „es + sein + Nominativ" steht der Nullartikel (vgl.4.): Er kauft sich einen Volvo. Der bestimmte Artikel steht bei Kollektiva. 3." (Es kann sich dabei nur um die Kirche des betreffenden Dorfes handeln). Der Ford Sierra ist ein moderner Mittelklassewagen.4.

1. Identifizierung durch Generalisierung Der bestimmte Artikel steht vor Substantiven.sehe. 3. 1. um morphologische oder intonatorische Mittel handeln.3. das im Kontext vorher erwähnt wurde und unter kommunikativem Aspekt nun nicht mehr das Neue. Der bestimmte Artikel steht vor einem Substantiv. 2. 5.4.1.2. so steht der Nullartikel [vgl.2. Der bestimmte Artikel steht vor einem Substantiv. im Gegensatz dazu den Gebrauch des unbestimmten Artikels unter 5.4. das durch den Superlativ die Bedeutung der Einmaligkeit bekommt: J 4.): Sein Sieg war ein bedeutendes Ereignis dieses Winters. das stellvertretend für die gesamte Klasse steht: 372 .1.4.11. wenn das ihm entsprechende Objekt der Realität durch ein Attribut näher identifiziert ist: J Anmerkungen: (1) Ist das Attribut ein vorangestelltes Genitivattribut. wenn die ihnen entsprechenden Objekte der Realität durch Generalisierung identifiziert sind. Der bestimmte Artikel steht vor einem Substantiv.3. (2) Wird das Substantiv durch das Attribut zum Vertreter einer Klasse.1. 5. steht der unbestimmte Artikel (vgl. sondern das schon Identifizierte und Bekannte in der Mitteilung darstellt: Vgl.4. Dabei nennt das Substantiv das Element einer Klasse. (1)]: Karls Anzug ist modern. Der bestimmte Artikel steht vor einem Substantiv. die das betreffende Objekt für Sprecher und Hörer eindeutig machen.4.4. das durch die Betonung die Bedeutung der Einmaligkeit bekommt: 5.

etwas zum Spaß machen.1.Anmerkungen: 1. Wir sind 110 Kilometer die Stunde gefahren. jemanden zum Narren halten. Außer bei den verschiedenen Arten der Identifizierung tritt der bestimmte Artikel in einigen besonderen Verwendungsweisen auf. zur Vernunft bringen / kommen.4.4.3. 2. Anmerkung: Bei Mengenangaben steht der Nominativ.): Die Zwiebeln kosten 1. je.3. Der bestimmte Artikel steht in der Konstruktion zu + Substantiv (+ Verb). Autos sind Verkehrsmittel. Dem Peter gab Inge das Buch.4. Auch Eigennamen (sonst mit Nullartikel verwendet) erhalten den bestimmten Artikel. Der bestimmte Artikel steht bei distributivem Gebrauch von Maßbezeichnungen (= pro. Der Duden ist ein bewährtes Nachschlagewerk. dazu auch 5.). wenn sie Klassenbezeichnungen sind: Bayreuth ist das Mekka der Wagnerfreunde.80 DM das Kilo. Vgl.2.4.3.1. Der Patient bedarf der Ruhe. 1. 3 73 . bei Zeitangaben der Akkusativ: Dieses Band kostet 90 Pfennig der Meter. In derselben Funktion können auch der unbestimmte Artikel (+ Singular) und der Nullartikel (+ Plural) stehen: Ein Auto ist ein Verkehrsmittel. 3. 7. Ebenso: zur Sprache bringen / kommen. 2.2. Er kommt zweimal den Monat zu uns. und 5. Der bestimmte Artikel steht manchmal ohne inhaltliche Notwendigkeit zur Kennzeichnung der grammatischen Form.5.3. jemandem zur Seite stehen Meist handelt es sich dabei um Funktionsverbgefüge (vgl. die sonst — etwa bei Dativ oder Genitiv — nicht als solche erkennbar wäre: Er zieht Kaffee dem Tee vor. zum Schluß bringen / kommen. die oft zur festen Wendung geworden ist: Der Lehrer führt einige Sätze zur Illustration an.3. zum Halten bringen / kommen. Besondere Verwendungsweisen des bestimmten Artikels 5. Er stellt das Problem zur Diskussion. vgl. 1. zur Aufführung bringen / kommen.

4. Der unbestimmte Artikel steht bei nicht näherer Beschreibung eines Objekts der Realität aus einer Klasse. 3. 5. die durch ein Attribut als Vertreter einer Klasse betrachtet werden.3.1. Sie bemüht sich um eine Antwort auf diese Frage. im Kontext vorher nicht erwähnt wird und unter kommunikativem Aspekt das Neue in der Mitteilung darstellt (im Gegensatz zum bestimmten Artikel.5. Verantwortung zu tragen. Ich werde ihm zum Geburtstag ein Buch schenken.4. als Stellvertreter einer Klasse 5.1. Das (dieses) Auto hat einen neuen Motor. — Er ist es gewohnt. indem eine identifizierte Person oder Nicht-Person formal als beliebig gesetzt wird: Der Ausländer braucht gerade auch eine semantische Erläuterung der Synonyme. Wir haben eine sehr einsatzfreudige Schulleitung. dieser Effekt wird erreicht. Das (dieses) Buch darf aber nicht zu teuer sein. 2.4. 4.2.2. Eine erfolgreiche Realisierung des Projekts erfordert die Mitarbeit aller.): Dort steht ein Mann. Objekt der Realität als beliebiges Objekt einer Klasse 1. — Das Leben ist angenehm. die aber ohne Attribut mit bestimmtem oder Nullartikel stehen: Er führt ein angenehmes Leben. Wir suchten lange nach einem Grund für sein Verhalten. Es wird ein gebrauchtes Auto zum Verkauf angeboten. Die Indeterminiertheit kann sich auf verschiedene Weise ausprägen: Der unbestimmte Artikel bezeichnet ein Objekt der Realität 1. Der unbestimmte Artikel steht verstärkend an Stelle des bestimmten Artikels. als Klasse 3. das erstmalig genannt. vgl. auch wenn dieses nicht zum erstenmal genannt wird: Wir haben auch ein Auto.1. als beliebiges Objekt einer Klasse 2. Der unbestimmte Artikel steht bei Substantiven. Er trägt jetzt eine größere Verantwortung als bisher. 374 . Der unbestimmte Artikel steht vor einem Substantiv. Unbestimmter Artikel Der unbestimmte Artikel signalisiert vor allem die Indeterminiertheit der bezeichneten Objekte der Realität: diese Objekte werden unbestimmt gelassen und nicht näher identifiziert. Der (dieser) Mann trägt Arbeitskleidung. — Ein Besucher fragte nach dem Zimmer der Schulleitung. Ich möchte mir ein Buch kaufen.

kann der bestimmte Artikel stehen. und 5. dazu 5.2. in die ein einzelnes Objekt eingeordnet wird (in einem Satz vom Typ Nominativ + sein + Nominativ): Das Auto ist ein Verkehrsmittel.4. 5.4.1.Anmerkungen: (1) Ist das Attribut ein Nebensatz. (= Ich habe mich auf mehrere Tage dieser Art gefreut. Vgl.4.4.3. Vgl. Ein Sonnenuntergang am Meer ist ein großes Erlebnis. Vgl. wenn ein Substantiv ein Objekt der Realität bezeichnet. unter Anm.4. steht der bestimmte Artikel: Heute ist der fünfte Tag unseres Urlaubs. Die Tanne ist ein Nadelbaum. dazu 5. Anmerkung: In dieser generalisierenden Funktion können auch der bestimmte Artikel (+ Singular oder Plural) und der Nullartikel (+ Plural) stehen: Der Facharbeiter muß eine gute Allgemeinbildung haben. (= Jedes Haus kostet viel Geld. Facharbeiter müssen eine gute Allgemeinbildung haben. 375 5. das stellvertretend für seine Klasse steht: Ein Haus kostet viel Geld.2.1. Damit wird die Einmaligkeit hervorgehoben: Heute ist der Tag. 2.2.4.2.3. .1. die eine Klasse bezeichnen. steht der bestimmte Artikel: Heute war der schönste Tag unseres Urlaubs.3. 1. dazu 5. auf den ich mich schon lange gefreut habe.4. einer davon ist heute.3. = Identifizierung des Tages) Heute ist ein Tag. unter Anm.4. auf den ich mich schon lange gefreut habe.1. (= Ich habe mich auf diesen einen Tag gefreut. die eine Klasse bezeichnen: Dieses Bild ist ein Rembrandt. Objekt der Realität als Klasse Der unbestimmte Artikel steht vor Substantiven. Anmerkung: Der unbestimmte Artikel steht auch bei Eigennamen. Objekt der Realität als Stellvertreter einer Klasse Der unbestimmte Artikel wird gebraucht.) Ein Facharbeiter muß eine gute Allgemeinbildung haben. (3) Ist das Attribut ein Superlativ. = Indeterminiertheit des Tages) (2) Ist das Attribut eine Ordinalzahl.

a. denn identifiziert wird nicht ein bestimmtes Exemplar einer Klasse. teils durch bestimmte syntaktische Konstruktionen bedingt. sondern mit Hilfe eines identifizierenden Attributs angegeben. teils ist er durch semantische Gruppen von Substantiven.3. die meist verwandelt werden können in Sätze vom Typ Nominativ + sein + Adjektiv: Frankreich hat eine Ost-West-Ausdehnung von 938 km (= ist ausgedehnt). Anmerkung: Ebenso tritt der unbestimmte Artikel vor Substantiven im Akkusativ bei Verben wie bekommen.2.In der generalisierenden Funktion ist sowohl der bestimmte als auch der unbestimmte Artikel möglich. Klaus hat die Größe seines älteren Bruders erreicht. Anmerkung: Wird das Maß nicht in Zahlen. suchen in u. Der unbestimmte Artikel steht vor Maßangaben im Akkusativ in Sätzen vom Typ Nominativ + haben + Akkusativ. weil das dem Substantiv entsprechende Objekt der Realität als indeterminierter Begriff identifiziert ist. 376 . auf: Er bekam einen ausgezeichneten Lehrer. Der Berg hat eine Höhe von 1244 m (= ist hoch). sich wünschen.4. Der unbestimmte Artikel steht vor Substantiven im Akkusativ in Sätzen vom Typ Nominativ + haben + Akkusativ: Er hat einen Sohn / Neffen / Freund / Lehrer. 2. Teils dient er als Ersatzform für den unbestimmten oder bestimmten Artikel. Er hat ein Auto l eine Wohnung / einen. Nullartikel Der Nullartikel wird in vielfältiger Weise verwendet. 5 A . Außerdem steht er bei Eigennamen (vor allem Personennamen und geographischen Na- men).4. Er sucht in ihm eine Hilfe. sondern ein beliebiges (indeterminiertes) Exemplar stellvertretend für die gesamte Klasse. 1. Besondere Verwendungsweisen des unbestimmten Artikels Außer bei diesen verschiedenen Arten der Indeterminiertheit tritt der unbestimmte Artikel in einigen besonderen Verwendungswei- sen auf. Wartburg. Identifizierung und Indeterminiertheit fallen bei der Generalisierung zusammen. steht der bestimmte Artikel: Das Schiff hat die Größe eines mehrstöckigen Hauses. 5.

2. Anmerkungen: (1) Nach der gleichen Regel steht der Nullartikel auch bei Substantiven auf -zeug. Der Nullartikel vor bestimmten semantischen Gruppen von Substantiven 1. 5.1. Das Kind wünscht sich immer Spielzeug (neues Schuhwerk).2.4.4.1. Der Nullartikel steht zur Bezeichnung einer Klasse im Plural: Facharbeiter brauchen eine gute Allgemeinbildung. Der Nullartikel steht vor Stoffbezeichnungen im Singular.Der Nullartikel als Ersatzform für den bestimmten und unbestimmten Artikel 1. wenn die unbestimmte Menge eines Stoffes bezeichnet wird: Er trinkt gern Bier.2.3.4. Zum Bau eines Hauses braucht man Zement und Sand.5. der Funktion. Der Nullartikel steht im Plural.4. Hat er Brüder? Die Abteilung hat junge Mitarbeiter. Autos sind wichtige Verkehrsmittel. unter (1)] stehen: Der Ober bringt ihm den Wein. Ein Facharbeiter braucht eine gute Allgemeinbildung. wenn im Singular der unbestimmte Artikel steht (weil es keinen Plural des unbestimmten Artikels im Deutschen gibt): Wir werden ihm zum Geburtstag Bücher schenken.1.4.2. 2. Anmerkung: In dieser generalisierenden Funktion sind auch der bestimmte Artikel (+ Singular oder Plural) und der unbestimmte Artikel (+ Singular) möglich: Der Facharbeiter braucht eine gute Allgemeinbildung. bekannte Menge oder durch Beziehung auf die Gesamtheit) identifiziert. der Nationalität und der Weltanschauung in Sätzen vom Typ Nominativ + sein/werden + Nominativ oder Nominativ + Verb + als + Nominativ: Er ist Bürgermeister. (2) Ist jedoch nicht eine unbestimmte Menge des Stoffes gemeint und der Stoff (durch Beziehung auf eine bestimmte.4. a.3. dazu 5. muß bzw. und 5. 5. Das kalte Wasser (kaltes Wasser) dient der Abhärtung de's Körpers. 377 . kann der bestimmte Artikel [vgl. -werk u. Die Facharbeiter brauchen eine gute Allgemeinbildung. Vgl. 5.3. Der Nullartikel steht bei Bezeichnungen des Berufs.

unter Anm. einen Vorgang bezeichnen: Sie hatte Geduld.) Er ist ein Schauspieler. Die Geduld ist ihm gerissen. Sie spricht als (eine) Vertreterin des Elternbeirats. auch 5. Arbeit ist die Grundlage des Erfolges. (2)]: Die Arbeit (Arbeit) ist die Grundlage seines Erfolges. 378 (4) Bei einem substantivierten Infinitiv steht der Nullartikel oder der bestimmte Artikel: .) 3. steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Das ist der Bürgermeister von Dresden. steht ein oder der: Sie hatte eine Geduld. Funktion oder Weltanschauung bezeichnen) nach einem Verb mit als steht der Nullartikel oder der unbestimmte Artikel: Ich sage dir das als (ein) Freund. steht der unbestimmte Artikel. Sie hatte die größte Geduld. Er zeichnet sich durch Fleiß aus. die von allen bewundert wurde. Sie arbeitet als Kontrolleurin. (4) Wird mit dem Substantiv im Prädikativ kein Beruf.3. steht der unbestimmte Artikel: Er ist Schauspieler. Sie hatte die Geduld.1. Er wird als Vorsitzender bestätigt. Nationalität. einen Zustand bzw. Anmerkungen: (1) Wenn das Substantiv ein Attribut hat. Anmerkungen: (1) Wird das Substantiv jedoch durch die Beziehung auf die Gesamtheit identifiziert. (3) Wird das Substantiv durch einen Nebensatz erläutert. (2) Nach den Verben mit als kann beim Substantiv mit Attribut auch der Nullartikel bleiben: Sie fühlt sich als (eine) verantwortungsbewußte / (die) fleißigste Kontrolleurin. die zu seiner Pflege nötig war.2. beim Adjektiv im Superlativ steht der bestimmte Artikel: Sie hatte eine bewundernswerte Geduld. Er ist der neue / ein neuer Lehrer. die man sich vorstellen kann.4. so kann der bestimmte Artikel stehen. Der Nullartikel steht bei Abstrakta. (3) Bei anderen Substantiven (die nicht Beruf. so muß der bestimmte Artikel stehen [vgl. (2) Wird das Substantiv durch ein Adjektiv im Positiv erläutert. sondern eine allgemeine Eigenschaft bezeichnet. die ganz allgemein eine Eigenschaft. Die Arbeit macht ihm viel Spaß. (Er verhält sich wie ein Schauspieler. (Er ist Schauspieler von Beruf. wird es durch Kontext oder Situation identifiziert.Er wird Lehrer.

Sie hat Angst.) Sie vertraut ihm. Konsequentes Arbeiten / das konsequente Arbeiten ist die Grundlage des Erfolges. 379 .(Das) Lernen bereitet ihm Schwierigkeiten. bei Wochentagen auch ohne Adjektiv: Ein neuer Kurs beginnt nächstes Frühjahr. Der Nullartikel in bestimmten syntaktischen Konstruktionen und syntaktischen Umgebungen 1. Er sollte seine Arbeit vorige Woche abgeben.3.. Der Nullartikel steht vor einem Substantiv im Akkusativ.) (2) In anderen festen Verbindungen steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel (vgl. Sie faßt Vertrauen zu ihm. Er leistet ihr Hilfe. 4.) (= Er hilft ihr.4. indeterminiert gebraucht werden kann): Das Kind macht ihr Freude. (= Das Kind erfreut sie. (= (= (= (= Er atmet. (= Sie beschlossen .. Sie schöpft Verdacht gegen ihn. den sie kaum verwirklichen können.1.4.3. Es handelt sich um Abstrakta. (mit irgendeiner konkreten Handlung.) Sie ängstigt sich.) 5. dazu auch 1. aber 5. Sie faßten den Beschluß. regelmäßig Lotterie zu spielen. kann auch der unbestimmte Artikel stehen (= ein solcher): Sie faßten einen Beschluß.. (4) Ist der Nebensatz ein Relativsatz.) (3) Folgt nach der festen Verbindung ein Nebensatz. (= Er beantragte .): Sie faßten den / einen Beschluß. wenn es zusammen mit dem Verb eine enge Einheit bildet und durch ein Verb ersetzt werden kann.2.4. den sie schon lange vorbereitet hatten.) Das Kind macht ihr eine Freude. Der Unterricht beginnt erst Montag. die nicht identifiziert und auch nicht indeterminiert gebraucht werden können und nicht pluralfähig sind: Er holt Atem.) Das Kind macht ihr die Freude (die sie sich gewünscht hat. dann steht häufig der bestimmte Artikel: Er faßte den Entschluß. (= Sie unterrichtet in Geschichte.) Anmerkungen: (1) Manchmal können auch Nullartikel.) Er stellte den / einen Antrag. Vgl. Sie erteilt Unterricht in Geschichte. Der Nullartikel steht bei Zeitbegriffen ohne Präposition mit adjektivischem Attribut.3. bestimmter und unbestimmter Artikel mit Bedeutungsunterschied wechseln (wenn das Substantiv identifiziert bzw.7.2.) Sie verdächtigt ihn..4.

Finale Adverbialbestimmungen (ohne entsprechendes Adverb) haben dagegen den bestimmten Artikel: Er machte es zum Spaß. (= Die Menschheit will friedlich leben. (= Er lachte erfreut. steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Ich habe (einen) großen Hunger. Das ist ein Problem von einer Bedeutung. 3. Der Nullartikel steht vor einem Substantiv im Akkusativ in einem Satz vom Typ Nominativ + haben + Akkusativ. Der Nullartikel steht vor einem Substantiv in einer präpositionalen Adverbialbestimmung.) Er schaffte es nur mit Mühe. die durch ein Adverb ersetzt werden kann: Sie wendeten sich in freundlicher Weise an uns.) Anmerkung: Genauso verhalten sich verschiedene präpositionale Adverbialbestimmungen. Der Nullartikel steht in einer präpositionalen Adverbialbestim- . der durch einen Satz vom Typ Nominativ + sein + Adjektiv ersetzt werden kann: Er hat Hunger. Er hat immer den größten Hunger. (= Er schaffte es nur mühsam.) Die Menschheit will in Frieden leben.) Anmerkung: Bei Betonung des Attributs kann der unbestimmte Artikel stehen.2. 4. wenn das substantivische Attribut selbst wieder ein Attribut hat: Das ist ein Problem von einer weitreichenden Bedeutung. (= Das ist ein bedeutsames Problem. (= Er ist hungrig. 380 5. die nicht in ein Adverb umgeformt werden können: Er sagte es aus /vor Freude.) Er las den Aufsatz ohne Aufmerksamkeit. (= Sie wendeten sich freundlich an uns. (= Er ist mutig.) Er hat Mut.) Er lachte vor Freude. Der Nullartikel steht vor einem Substantiv in einem nachgestellten präpositionalen Attribut.) Anmerkung: Wird die feste Verbindung von Verb und Akkusativ durch ein Attribut gelöst. die man noch gar nicht richtig einschätzen kann. (= Er las den Aufsatz unaufmerksam. das durch ein Adjektiv ersetzt werden kann: Das ist ein Problem von großer Bedeutung.) Es wurde keine Frage von Wichtigkeit gestellt. (= Es wurde keine wichtige Frage gestellt.

(= wenn die Dunkelheit eintritt) Das Feuerwerk beginnt bei angebrochener Dunkelheit.mung aus Partizip und nicht pluralfähigem Substantiv. an die See fahren. Satz für Satz. im/in einem Betrieb sein / arbeiten 8. bei Verben der Fortbewegung. Sonn. das dem Substantiv entsprechende Objekt der Realität ist dabei weder identifiziert noch indeterminiert: zu Bett gehen. Partizip + Substantiv im Genitiv. Der Nullartikel steht vor präpositionalen Lokalbestimmungen (bzw. (= mit schnellem Schritt) Sie blickte ihn gesenkten Kopfes an. durch Wald und Flur. Haus und Hof. in See stechen. Der Nullartikel steht in festen Zwillingsformeln: Ebbe und Flut. (= mit gesenktem Kopf) 7. die dem Satzgliedstatus nach Adverbialbestimmung oder prädikatives Attribut ist und zumeist durch eine Präpositionalgruppe (eingeleitet durch mit) ersetzt werden kann: Er verließ erhobenen Hauptes das Zimmer.und Feiertage. (= mit erhobenem Haupt) Er ging schnellen Schrittes über die Straße. die durch einen Nebensatz ersetzt werden können: Das Feuerwerk beginnt bei eintretender Dunkelheit. weder Fisch noch Fleisch 381 . Mann und Frau. Prädikativa). bei sein und bleiben. von Haus zu Haus. (= wenn die Dunkelheit angebrochen ist) Anmerkungen: (1) Bei pluralfähigen Substantiven steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Er rückte durch den / einen überraschenden Erfolg einen Platz nach vorn. auf die See hinausfahren. zu Hause sein / bleiben. weder Baum noch Strauch. Nach der /einer beendeten Untersuchung wurde das Ergebnis sofort ausgewertet. indeterminiert): zum Bahnhof gehen. nach Hause kommen / gehen. 6. Der Nullartikel steht in einer syntaktischen Konstruktion aus Adjektiv bzw. im Hause sein / bleiben. auf See sein / bleiben. kann auch der Nullartikel stehen: Nach der / einer bestandenen Prüfung / nach bestandener Prüfung treffen sich die Studenten in „Auerbachs Keller". Seite um Seite. weder Mensch noch Tier. (2) Wenn das pluralfähige Substantiv identifiziert ist. zu Fall kommen Anmerkung: Bei freien Verbindungen steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel (das Substantiv ist identifiziert bzw.

Der Nullartikel steht bei einigen Substantiven (meist Jahreszeiten. wessen): Wir besuchen unsere frühere Lehrerin.1. Im Oktober wird es langsam Winter. Wochentage) in Sätzen vom Typ es + sein / werden + Nominativ: Es ist schon Sommer. vor Abstrakta und Stoffbezeichnungen stehen: 382 Er hat viel Interessantes erzählt. Das ist meines Vaters Mantel. Dort kommt die Mutter von Karl. Der Nullartikel steht.und Wunschformeln: Guten Tag! — Auf Wiedersehen! — Glückliche Reise! — Frohe Feiertage! (3) bei einigen Ausrufen in Gefahrensituationen oder Befehlen: Achtung! — Feuer! — Vorsicht! — Hilfe! Anmerkung: Bei anderen Ausrufen (Hinweis. Die Kinder haben allerlei Dummheiten gemacht. Da kommt der Arzt. 10. Gisela! — Lieber Klaus! — Verehrter Herr Professor! (2) bei Gruß. wenn diese vor substantivisch gebrauchten Adjektiven/ Partizipien. deren Sohn seit mehreren Jahren im Ausland studiert. dessen Auto an der Ecke steht. a. Aufforderung.4. Der Nullartikel steht bei bloßer Nennung des Substantivs außerhalb des Satzzusammenhangs (1) beim Anruf und bei der Anrede von Personen: Karl! — Hallo.). (2) obligatorisch bei anderen Artikelwörtern (deren.) steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Das Auto! (= Schau dir mal das Auto an!) Die Jungen! ( = Sieh mal. allerlei. wenn die Position vor dem Substantiv durch ein anderes Glied besetzt ist (vgl. dessen. (3a) obligatorisch bei den indefiniten Zahladjektiven viel. was die Jungen schon wieder treiben!) Eine Schere? (= Wozu brauchst du denn eine Schere?) 11.9. (1) obligatorisch bei vorangestelltem Genitiv: Dort kommt Karls Mutter. Anmerkung: Bei nachgestelltem Genitiv bzw. wenig. etwas.3. . Ausdruck des Erstaunens u. Monate. Umschreibung mit von steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Das ist der /ein Mantel meines Vaters. dazu 5.

wenn diese vor substantivisch gebrauchten Adjektiven/Partizipien stehen: Er konnte nichts Entscheidendes berichten. sämtliche) Prüfungen bestanden. sie tragen jedoch das Identifizierungsmerkmal in sich. Der Nullartikel bei Eigennamen Eigennamen sind identifiziert. 383 . wenige. 5. niemand. Müllers fahren im Urlaub an die See. Er hat jemand Fremdes angesprochen.(3b) obligatorisch bei den indefiniten substantivischen Pronomina jemand. Der Nullartikel steht bisweilen vor dem Elativ: Der Betrieb verfügt über modernste Maschinen. muß der bestimmte oder der unbestimmte Artikel stehen: Der bekannte Peter Müller wohnt in Dresden. beide. wenige. Er ist ein richtiger Goethe. bei Personennamen mit Titel. beiden. beide.1.4. wenn dieser unmittelbar zum Na- 5.4. 2.4. Anmerkung: Vor diese Zahladjektive tritt der bestimmte Artikel. Anmerkung: Steht vor dem Namen ein Attribut.4. 12. viele. wenigen. nichts. bei Personennamen ohne Attribut: Peter wohnt in Dresden. wenn die folgenden Substantive bereits identifiziert und dem Sprecher wie Hörer unter kommunikativem Aspekt bekannt sind: Er hat schon die drei (vielen. sämtlichen) Prüfungen bestanden. so daß sie vielfach keines bestimmten Artikels bedürfen. Anmerkung: Der Elativ steht jedoch auch mit dem bestimmten Artikel: Der Betrieb verfügt über die modernsten Maschinen.3. sämtliche): Er hat schon drei (viele. Der Nullartikel bei Personennamen 1.3. Der Chemiker hat beste Bedingungen für seine aufwendigen Experimente. (4) fakultativ bei Zahladjektiven (Kardinalzahlen.

): Direktor Müller Doktor Lehmann Professor Schulze Ebenso bei Personennamen mit Anredeform: Herr Vogel hält diesen Vortrag. 5. (2) Steht vor dem Eigennamen ein Attribut. Anmerkungen: (1) Bei Titeln mit Attribut steht der bestimmte Artikel (in diesem Falle erscheint der Name als Apposition) [vgl. Großmutter wie Eigennamen behandelt und mit Nullartikel verwendet.2. Großvater. die als Titel von Bühnenwerken stehen: Heute wird „Egmont" gespielt.men gehört und als vorangestellte Apposition aufgefaßt wird (vgl.1.4. Du mußt einen Brief an (die) Tante Lotte schreiben. Frau Buschmann hat uns besucht. 4.6. der Direktor. Umgangssprachlich werden zuweilen die Verwandtschaftsnamen Mutter.1.4. 5.2. ist bei Titeln aus einem Namen auch der bestimmte Artikel möglich [vgl.1. eröffnete die Beratung. Er muß (die) Mutter Schulze noch anrufen. die Verwandtschaftsnamen Tante und Onkel nur dann. dann muß der bestimmte Artikel stehen: Kennst du Brechts Werk „Die heilige Johanna der Schlachthöfe"? 384 . bei Personennamen.1. dazu 15. Er hat (dem) Großvater ein schönes Geschenk gekauft. (2)]: der Sportler des Jahres Hartwig (2) Bei Berufs. wenn ihnen der Eigenname folgt: Er hat schon mit (dem) Vater darüber gesprochen.1. 3. Haben Sie schon die Neuinszenierung von „Romeo und Julia" gesehen? Anmerkungen: (1) Während bei Titeln aus zwei Namen (= zwei Personen) nur der Nullartikel stehen kann.und Tätigkeitsbezeichnungen steht der bestimmte Artikel: der Schriftsteller Strittmatter (3) Bei nachgestellter einfacher Apposition steht der bestimmte Artikel: Karl Müller. Mir gefällt die erste Szene aus (dem) „Don Carlos".4. (l)(a)]: Mir gefällt die erste Szene aus „Romeo und Julia".4. Vater. (4) Bei Kollege schwankt der Gebrauch zwischen Nullartikel und bestimmtem Artikel: (Der) Kollege Fiebig trat von seiner Funktion zurück.

385 ."Chile. Der Zug kommt aus Prag. Israel. 2. bei den Namen der fünf Kontinente Afrika. vgl. Asien. (die) USA.4.1. Ägypten. unter Anm.4. steht der bestimmte oder der unbestimmte Artikel (vgl. 5.1. Bei zwei oder mehr geographischen Namen steht der Nullartikel oder der bestimmte Artikel: (Die) Werra und (die) Fulda vereinigen sich zur Weser.). Anmerkung: Einige Ländernamen stehen mit dem bestimmten Artikel (vgl. bei den Namen der meisten Länder: Frankreich. Sachalin.4. Anmerkungen: (1) Wird der Name durch ein Attribut erläutert. 5. Transbaikalien. steht der unbestimmte Artikel: In Thüringen gibt es auch ein Neuhaus. China u. Indonesien. (die) Türkei.4. 5.1. 3. Anmerkung: Arktis und Antarktis stehen mit bestimmtem Artikel: Er hat an einer Expedition in die Antarktis teilgenommen.2. unter (5). Rumänien. Borneo.4. a. Hawaii. 3.): Aus den Trümmern entstand ein neues Dresden.2. Ungarn. Kalifornien. Anmerkung: Einige Landschaftsnamen stehen mit dem bestimmten Artikel. (6) und (7).3. 5. bei den Ortsnamen ohne Attribut: Er wohnt in Berlin. Kreta. 4. Folgende Länder nehmen an der Meisterschaft teil: (die) Schweiz. (die) Niederlande.1. (2) Wird der Name als Vertreter einer Gattung betrachtet. Australien und Europa: Alle Studenten dieser Gruppe kommen aus Afrika.1. Der Forscher unternimmt eine Reise nach Südamerika. Sibirien u.2. a. bei den Namen vieler Landschaften und Inseln: Thüringen. Nigeria. Syrien. Brasilien. Sachsen. Polen.(3) Werke der bildenden Kunst stehen mit bestimmtem Artikel: Wie gefällt dir die Saskia von Rembrandt? Der Nullartikel bei geographischen Namen 1. Mesopotamien. Rügen. Mali.1. Er besuchte das alte Prag.2. 5. Amerika.

Ich wünsche Ihnen ein angenehmes Weihnachtsfest 2.. 5. 386 . Stehen diese Namen als Bestimmungswort in Zusammensetzungen. Der Nullartikel bei Namen von Festen Der Nullartikel steht bei den Namen einiger Feste religiöser Herkunft (Weihnachten. Pfingsten): Was wünschst du dir zu Weihnachten? Ostern verbringen wir im Harz. (Der) „Figaro" meldet. Anmerkungen: 1. das Neujahr(sfest).4. Buchtitel: Deutsch.. dann steht der bestimmte oder der unbestimmte Artikel: Wir verbringen die Osterfeiertage im Harz. Ein hoher Gast in Berlin 2.3. Buchtitel: Russisch-deutsches Wörterbuch Lehrbuch der englischen Sprache Überschriften: Paris an London Hoher Besuch in Berlin Anmerkungen: 1. der Karfreitag 5. Bei fremdsprachigen Titeln von Zeitungen und Zeitschriften wird der bestimmte oder der Nullartikel verwendet: (Die) „World" schreibt..4.5. der 1.3. Der Nullartikel bei Buchtiteln und Überschriften Der Nullartikel steht häufig in Buchtiteln und Überschriften.1.): die „Frankfurter Allgemeine" der „Eulenspiegel" 3.1. Bei den deutschsprachigen Titeln von Zeitungen und Zeitschriften steht meistens der bestimmte Artikel (vgl.4. Ostern. Ein Lehrbuch für Ausländer Die Abenteuer des Werner Holt Überschriften: Der Mensch verändert die Natur.4. Die Namen für andere Feste und Feiertage stehen immer mit dem bestimmten oder unbestimmten Artikel: das Neue Jahr.. In diesen Fällen können auch der bestimmte und der unbestimmte Artikel stehen.5.4.3.4. Mai.

vom. Wenn die singularischen Artikelformen dem. Er beschäftigt sich gern mit Kybernetik. Er hat neue Untersuchungsmethoden in die Physik eingeführt. im. beim. die übrigen Formen werden in der Regel nur in der Umgangssprache verwendet. Besonderheiten beim Gebrauch der Artikelwörter Zusammenziehung des bestimmten Artikels mit der Präposition 5.1. überm. zum Die Formen am.5. beim Essen. 1.5. Der Nullartikel steht in einigen Namen von Einrichtungen.und Studienfächern Er hat eine Eins in Deutsch bekommen. vorm. beim. können sie mit manchen Präpositionen zu einem Wort verschmelzen: am Sonnabend.6. Als Student hat sich der Nobelpreisträger noch nicht so sehr für die Mathematik interessiert.4.1. 2.4. im. 387 . hinterm. Anmerkung: Ist jedoch das Wissenschaftsgebiet gemeint.3. die mit Präpositionen gebildet sind: die Hochschule für Grafik die Gesellschaft für Sprachwissenschaft das Büro für Patentwesen Der Nullartikel bei Namen von Unterrichts. der.5.4. 5. zur Erholung. 5. steht meistens der bestimmte Artikel: Er beschäftigt sich gern mit der Logik.4. dem + Präposition: am. der + Präposition: zur Die Form zur ist völlig normalsprachlich.1. Sie hat keine Schwierigkeiten in Mathematik. vom und zum sind völlig normalsprachlich. das und den nur schwach betont sind.3.Der Nullartikel bei Namen von Einrichtungen 5.5. aufs herzlichste Formale Möglichkeiten der Zusammenziehung 5. unterm.

— Warst du schon in dem Kino (dort drüben)? 388 . untern Diese Formen werden fast ausschließlich in der Umgangssprache verwendet. Die Verwendung der Zusammenziehung In einigen Fällen ist die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel obligatorisch (L). die Freude am Tanzen. übers. zum Lernen (3) bei prädikativen Adjektiven sowie prädikativ und adverbial gebrauchten Adverbien im Superlativ: am besten. vors Die Formen ans und ins sind völlig normalsprachlich. durchs Ziel gehen. 1.5. Gestern war er im Kino. in anderen Fällen ist sie möglich — abhängig entweder von den syntaktischen Bedingungen (2. 5. in wieder anderen Fällen (4. übern. ins. die übrigen Formen werden vorwiegend in der Umgangssprache verwendet. 4.1. durchs.3. aufs. ans Werk gehen. — An dem (= diesem) Mittwoch hat er gerade keine Zeit. Die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel ist obligatorisch (1) bei vielen festen Verbindungen . am deutlichsten (4) wenn die Präposition zwei Substantive zu einem Eigennamen verbindet: Hotel zum Löwen. Frankfurt am Main (5) bei Ordinalzahlen als Adverbialbestimmung: fürs erste. übers Herz bringen. den + Präposition: hintern. unters. ums Leben kommen. das + Präposition: ans. wenn der bestimmte Artikel unbetont ist. im Begriff sein.) —.2. zum Nutzen sein.Präposition + Substantiv + Verb': am Leben bleiben. Sie erfolgt. hinters. hinters Licht führen. Die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel ist fakultativ. zur Warnung dienen (2) bei substantivierten Infinitiven: beim Essen.) ist sie ausgeschlossen. Deshalb stehen nebeneinander: Die Versammlung findet am nächsten Mittwoch statt. ins Wanken bringen.) oder von der Sprachschicht (3. ums. fürs. im anderen Falle (der — dieser) erfolgt keine Zusammenziehung. Wir treffen uns am Eingang des Bahnhofs. zum zweiten Mal 2. aufs Land fahren. beim Wort nehmen. — Wir treffen uns an dem (diesem) Eingang dort drüben.

sonst aber umgangssprachlich: (1) normal: aufs Land fahren. bei denen das ihnen entsprechende Objekt der Realität immer identifiziert ist. (2) wenn der bestimmte Artikel betont ist und von dem folgenden Substantiv ein Attributsatz im engeren Sinne (ein restriktiver Nebensatz) abhängt (= derjenige): Ich habe schon viel in dem Buch gelesen. Die Zusammenziehung kann aber auch wiederholt werden: Man sprach vom Ziel und vom Weg der Ausbildung. am Mittelmeer. hinters Licht führen. Hand aufs Herz!. unterm Tisch liegen. In einigen Fällen ist die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel unmöglich: (1) wenn der bestimmte Artikel betont ist (= dieser): Gerade an dem ( = diesem) Montag war ich nicht zu Hause (. übers Knie brechen. Tor stehen 4. das sie uns gezeigt hat. muß die Präposition auch vor dem zweiten Substantiv stehen: Man sprach vom Ziel und von den Methoden der Ausbildung. Sie war wieder in dem Geschäft. ums Ganze gehen (2) umgangssprachlich: aufs Kreuz fallen. im Harz. durchs Haus gehen. aufs beste. im Fernen Osten 3. wenn sie den gleichen Numerus und die gleiche formale Kennzeichnung des Genus haben. das du mir zum Geburtstag geschenkt hast. überm Eingang wohnen.Anmerkung: Eine Zusammenziehung muß unterbleiben. obwohl ich montags immer zu Hause bin). Umgekehrt ist eine Zusammenziehung obligatorisch bei Substantiven. Anmerkung: Eine Zusammenziehung kann auch vor zwei Substantiven stehen. hintern Schrank stellen. im Sudan. übers Bett decken. im Hohen Norden. Haben die beiden Substantive nicht den gleichen Numerus und die gleiche formale Kennzeichnung des Genus. fürs erste. vorm. vor dem zweiten Substantiv braucht nur der Artikel zu stehen: Man sprach vom Ziel und dem Weg der Ausbildung. Die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel ist nur in wenigen Wendungen normal. Man sprach vom Ziel und von der Methode der Ausbildung. vor allem bei Eigennamen: am Rhein. 389 . In dem ( = diesem) Kino ist er noch nicht gewesen. wenn durch sie das Objekt der Realität nicht genügend identifiziert wird. übers Jahr. fürs Examen lernen.

—<• Er hat keine Brüder. (= war hungrig) —»• Er hatte keinen Hunger. wenn in dem nicht-verneinten Satz der unbestimmte Artikel steht: Er hat mir ein Buch gebracht. Substantiv + Verb = Adjektiv Er hatte Hunger. Die Form ein ist nicht als unbestimmter Artikel. —»• Er hat mir kein Buch gebracht. Sie hatte Angst. wenn im Singular der unbestimmte Artikel steht: Er hat Brüder. —»• Er unternimmt keine Ferienreisen. die eine unbestimmte Menge eines Stoffes bezeichnen. —i. —>• Er wünschte sich zum Geburtstag kein Spielzeug. (2) bei Stoffnamen im Singular. —»• Er kann nicht eine Ausnahme machen. Das ist ein Problem von keiner sehr großen Bedeutung. Er trank Bier. —»• Er trank kein Bier. (= sehr bedeutungsvoll) —». Als Negation steht in folgenden Fällen kein. sondern als Zahladjektiv aufzufassen: Er kann eine Ausnahme machen. Verwendung von kein und nicht 1.5. Präposition + Substantiv = Adjektiv Das ist ein Problern von sehr großer Bedeutung. (= war mutig) —» Sie hatte keinen Mut. liegt eine Verstärkung der Negation vor. (= ängstigte sich) —*• Sie hatte keine Angst.2. Sie hatte Mut.5. 390 . Er unternimmt Ferienreisen. (3) in einigen festen Verbindungen: Substantiv + Verb = Verb Er holte Atem. 2. wenn bei einem nichtverneinten Substantiv der Nullartikel steht. -werk u.Er hat keinen blauen Bleistift gefunden. (1) im Plural. Er hat einen blauen Bleistift gefunden. Als Negation steht immer kein. Er wünschte sich zum Geburtstag Spielzeug. a. (= atmete) —» Er holte keinen Atem. Anmerkung: Wenn ein Satz mit ein durch nicht ein verneint wird. sowie bei Substantiven auf -zeug.

Als Negation steht in folgenden Fällen kein oder nicht. die nicht durch ein Verb ersetzt werden können: Er kann Auto fahren. aber keine Skistiefel und kein Kofferradio. —>• Dort gab es keinen Baum und keinen Strauch. -* Sie arbeitet nicht in Berlin. Als Negation steht in folgenden Fällen nicht. (2) bei geographischen Namen: Er wohnt in Polen. Waschzeug. —> Er wurde nicht als Vorsitzender bestätigt. 391 . noch) Dort gab es Baum und Strauch. (Dort gab es weder Baum noch Strauch. Ebenso: Ski laufen. a.) (4) in Listen (Aufzählungen) Mitzubringen sind: Schlaf sack. —> Er kann nicht Auto fahren. Der Freund hält Wort. —>• Er wohnt nicht in Polen. (2) bei Präpositionalgruppen (nicht steht vor der Präposition. wenn im nicht-verneinten Satz der Nullartikel steht: (1) in Sätzen vom Typ Nominativ/ es + sein/werden + Nominativ: Er ist (wird) Lehrer. Besteck. —v Er ist (wird) nicht Lehrer. —> Es ist (wird) noch kein Sommer. Sie arbeitet in Berlin.. Gefahr laufen u. Sie schreibt Maschine. wenn in dem nichtverneinten Satz der Nullartikel steht: (1) in einigen festen Verbindungen von Verb und Akkusativ ohne Objektscharakter. —>• Sie arbeitet nicht als Kontrolleurin. -> Der Freund hält nichtWort. Schritt fahren. Er wurde als Vorsitzender bestätigt. —> Sie schreibt nicht Maschine. 4. Es ist (wird) Sommer.Zwillingsf ormeln (auch mit weder. —> Er geht nicht in eine Oberschule.. 3. —» Er geht in keine Oberschule. —>• Es ist (wird) noch nicht Sommer. —* Er ist (wird) kein Lehrer. (3) bei Berufsbezeichnungen nach einem Verb + als: Sie arbeitet als Kontrolleurin. kein zwischen Präposition und Substantiv): Er geht in eine Oberschule.

Sie fährt zu einem Ferienaufenthalt. —i- Sie fährt nicht zu einem Ferienaufenthalt. —i- Sie fährt zu keinem Ferienaufenthalt. Sie kommt aus einer großen Stadt. —>• Sie kommt nicht aus einer großen Stadt. —>• Sie kommt aus keiner großen Stadt Anmerkung: In diesen Fällen ist die Verneinung mit kein seltener und immer als Sondernegation interpretierbar, während die Verneinung mit nicht — entsprechend den Regularitäten (vgl. 11.3.1.) — manchmal sowohl als Satz- wie als Sondernegation verstanden werden kann.

(3) in einigen passivfähigen Funktionsverbgefügen von nehmen + Akkusativ (vgl. dazu 1.4.3.4.11.):
Er hat Rücksicht genommen. —<• Er hat nicht Rücksicht genommen. —»• Er hat keine Rücksicht genommen. Sie werden Rache nehmen. —* Sie werden nicht Rache nehmen. —>• Sie werden keine Rache nehmen.

392

Pronomen es
Das Pronomen es tritt in drei syntaktischen Funktionen auf: 1. es steht als Prowort. In dieser Funktion ist es ersetzbar und nicht weglaßbar: (Wo ist das Buch?) Es liegt auf dem Tisch.
—»• Das Buch liegt auf dem Tisch. —>• *Auf dem Tisch liegt. 2. es steht als Korrelat (Platzhalter). In dieser Funktion ist es nicht ersetzbar und in bestimmten Positionen weglaßbar: Es hat sich gestern ein schwerer Unfall ereignet. —> "Das Auto hat sich gestern ein schwerer Unfall ereignet. —«• Gestern hat sich ein schwerer Unfall ereignet.

6.

3. es steht als formales Subjekt und Objekt. In dieser Funktion ist es nicht ersetzbar und nicht weglaßbar:
Es hat heute nacht geregnet. —<• *Der Regen hat heute nacht geregnet. —* "Heute nacht hat geregnet. Übersicht: Funktion 1 2 3 Ersetzbarkeit + Weglaßbarkeit

-

+ -

Prowort
1. Als Prowort ersetzt es ein neutrales Substantiv im Nominativ (= Subjekt) oder im reinen Akkusativ (= Objekt). Der Ersatz ist nur möglich, wenn das Substantiv im Kontext vorerwähnt ist: (Wo ist das Buch?) Es liegt auf dem Tisch. (Subj ekt) (Wann bekomme ich das Geld?) Ich brauche es. (Objekt) Anmerkung: Während das nominativische es alle Positionen des Substantivs einnehmen kann, steht das akkusativische es nie am Satzanfang: (Wann bekomme ich das Geld?) *Es brauche ich.

6.1.

393

2. es kann auch für einen neutralen substantivierten Infinitiv (bzw. ein entsprechendes Verbalabstraktum) stehen, der sich auf das Prädikat des vorhergehenden Satzes bezieht:
Er siegt oft im Wettkampf, aber es (das Siegen) macht ihn nicht überheblich.

3. Das Pronomen es kann auch als Prowort für ein Prädikativ stehen. (1) Wenn es ein prädikatives Substantiv ersetzt (bei den Verben sein, werden und bleiben), steht es für ein Maskulinum oder Femininum. Im Gegensatz zum Substantiv steht es unmittelbar nach dem finiten Verb.
Der Vater ist Arzt, und sein Sohn wird es auch. Der Vater ist Arzt, und sein Sohn wird auch Arzt.

(2) Die gleichen Stellungsregularitäten gelten, wenn es ein prädikatives Adjektiv vertritt:
Die anderen waren müde, er war es nicht. Die anderen waren müde, er war nicht müde.

4. Für ein Subjekt im Maskulinum oder Femininum steht es in Sätzen mit dem Verb sein (in der 3. Person) + prädikatives Substantiv. Wenn das Subjekt eine Person ist, kann statt es auch das dem Genus bzw. Numerus des Subjekts entsprechende Pronomen stehen. Beim Prädikativ ist dann im Sing, der unbestimmte Artikel fakultativ:
Was ist das für ein Tisch? — Es ist ein Couchtisch. Was ist das für ein Mann?— Es ist ein Ausländer. / Er ist (ein) Ausländer. Anmerkung: Bei Kopulaverben kongruiert das finite Verb nicht mit dem Pronomen es, sondern mit dem Substantivwort im Satz. In den folgenden Sätzen steht das finite Verb deshalb im Plural: Der Vater ist Arzt, und seine Söhne werden es auch. Er war müde, die anderen waren es nicht. Was sind das für Leute? — Es sind Ausländer.

6.2.

Korrelat
Das Pronomen es steht als Korrelat (Platzhalter) eines Substantivs oder eines Nebensatzes (bzw. einer Infinitivkonstruktion).

6.2.1.

Korrelat eines Substantivs (syntaktisches Subjekt) Als Korrelat eines Substantivs oder substantivischen Pronomens, das das syntaktische Subjekt des Satzes darstellt, steht das Pronomen es nur am Satzanfang. Wenn die erste Stelle durch ein anderes

394

Satzglied besetzt ist, fällt es weg. Das Pronomen es hat hier die stilistische Funktion, dem Subjekt statt seiner Normstellung vor dem finiten Verb eine betonte Stellung nach dem finiten Verb zu ermöglichen. Besonders häufig ist das der Fall, wenn das Subjekt in unbestimmter Form (mit unbestimmtem Artikel, Zahladjektiv u. ä.) erscheint. Dabei kongruiert das finite Verb nicht mit es, sondern mit dem substantivischen Subjekt. Der Unfall hat sich am Abend ereignet. —>• Es hat sich gestern ein schwerer Unfall ereignet. -* Es haben sich gestern mehrere schwere Unfälle ereignet. Nach den gleichen Regularitäten kommt das Pronomen es auch in Passivsätzen vor: Das Einfamilienhaus ist in den letzten Jahren gebaut worden. —» Es sind in den letzten Jahren viele Einfamilienhäuser gebaut worden. Das Pronomen tritt aber auch häufig in subjektlosen Passivsätzen auf. Das finite Verb steht hier immer im Singular. Es wurde bis in den Morgen getanzt. Korrelat eines Substantivs (logisches Subjekt) Das Pronomen es tritt nicht nur als Korrelat eines Substantivs auf, das syntaktisches Subjekt des Satzes ist, sondern auch als Korrelat eines Substantivs, das logisches Subjekt und syntaktisches Objekt ist. In der Stellung am Satzanfang verhält sich das Pronomen in beiden Fällen gleich. Ein unterschiedliches Verhalten ist jedoch festzustellen, wenn die erste Stelle durch ein anderes Wort besetzt ist: Während das Korrelat des syntaktischen Subjekts im Satzinnern obligatorisch eliminiert wird, wird das Korrelat des logischen Subjekts fakultativ eliminiert. Das Pronomen verhält sich in diesem Falle wie das Korrelat des Nebensatzes (vgl. dazu 6.2.3.). Das Auftreten von es als Korrelat eines logischen Subjekts ist an bestimmte Verben und Adjektive gebunden, bei denen das personale Subjekt der Handlung (das logische Subjekt) nicht im Nominativ, sondern in" einem obliquen Kasus steht. 1. Verben mit Personenangabe im Dativ oder Akkusativ:
Es friert mich. —> Mich friert es. —> Mich friert. Es schwindelt ihr. —>• Ihr schwindelt es. —<• Ihr schwindelt.

6.2.2.

Mit Akkusativ: dürsten, ekeln, frieren, frösteln, hungern Mit Dativ: schwindeln Mit Akkusativ oder Dativ: grauen, grausen, gruseln, schauern

395

Anmerkungen: (1) Einige Verben können zusätzlich noch eine Präpositionalgruppe bei sich haben: Es graut mir vor der Prüfung. (2) Einige Verben haben Varianten mit dem personalen Subjekt im Nominativ neben sich. Ist die Personenangabe ein Eigenname, kann bei eliminiertem es nicht entschieden werden, ob Nominativ oder Akkusativ/Dativ vorliegt: Mich friert. (= Akkusativ) Ich friere. (= Nominativ) Hans friert. (= Nominativ oder Akkusativ)

2. Prädikative Adjektive mit Personenangabe im Dativ:
Es ist mir kalt. —»• Mir ist es kalt. —>• Mir ist kalt. Es wurde ihr schlecht. —»• Ihr wurde es schlecht. —»• Ihr wurde schlecht. Ebenso: jemandem ist/wird angst, bange, gut, heiß, übel, warm ... Anmerkung: Einige Adjektive können zusätzlich noch eine Präpositionalgruppe bei sich haben: Es ist mir angst um ihn.

6.2.3.

Korrelat von Nebensätzen Als Korrelat eines Nebensatzes tritt es bei Subjekt- und Objektsätzen und entsprechenden Infinitiven und Infinitivkonstruktionen auf. 1. Subjekt- und Objektsatz als Nachsatz (1) Als Korrelat eines nachgestellten Subjektsatzes steht es an der ersten Stelle im Hauptsatz. Ist diese Stelle durch ein anderes Wort besetzt, erscheint es fakultativ im Satzinnern (nach dem finiten Verb).
Es freut mich besonders, daß ich ihn getroffen habe. —> Besonders freut (es) mich, daß ich ihn getroffen habe. —<• Mich freut (es) besonders, daß ich ihn getroffen habe.

(2) Als Korrelat eines nachgestellten Objektsatzes steht es nie an der ersten Stelle im Hauptsatz, sondern fakultativ im Satzinnern (nach dem finiten Verb). An Stelle von es kann das an der ersten Stelle stehen.
396 Ich bedauere (es) sehr, daß ich Sie gekränkt habe. —» *Es bedauere ich sehr, daß ich Sie gekränkt habe. —«• Das bedauere ich sehr, daß ich Sie gekränkt habe.

Anmerkung: Ob das fakultative es im konkreten Satz auftritt oder nicht, hängt von der Wahl des Vollverbs im HS ab. Bei manchen Verben ist das Korrelat üblich, bei anderen Verben fehlt es oft. Mir fällt es schwer, ihn zu überzeugen. Mich freut (es) besonders, daß ich ihn getroffen habe. Ich kann es nicht verantworten, daß er am Wettkampf teilnimmt. Ich habe (es) ihm erlaubt, daß er am Wettkampf teilnimmt. ,„ , . . \ ._, . ,

Wenn der Nebensatz (Objektsatz) die Form eines Infinitivs (bzw. einer Infinitivkonstruktion) hat, ist bei manchen finiten Verben das Korrelat unüblich oder sogar unmöglich [vgl. dazu 1.5.1.1.5.(6)]: Wir beschlossen, am Wettbewerb teilzunehmen.

2. Subjekt- und Objektsatz als Vordersatz Wenn der Nebensatz ein Vordersatz ist, fällt das Korrelat weg. An Stelle von es tritt an der ersten Stelle im Hauptsatz fakultativ das auf.
Es freut mich besonders, daß ich ihn getroffen habe. —» Daß ich ihn getroffen habe, (das) freut mich besonders. Ich bedauere es sehr, daß ich Sie gekränkt habe. -* Daß ich Sie gekränkt habe, (das) bedauere ich sehr. (Subjektsatz) ,„,. , . , .

Anmerkung: Die gleichen Stellungsverhältnisse herrschen, wenn das Prädikat des übergeordneten Satzes nicht ein Vollverb ist, sondern aus sein/werden und einem Adjektiv oder Substantiv als Prädikativ besteht: (la) Subjektsatz als Nachsatz Es ist sonderbar, daß er nicht schreibt. Sonderbarist (es), daß er nicht schreibt. Es ist ein Glück, daß du kommst. Ein Glück ist (es), daß du kommst. (Ib) Subjektsatz als Vordersatz Daß er nicht schreibt, (das) ist sonderbar. Daß du kommst, (das) ist ein Glück. (2a) Objektsatz als Nachsatz (nur zu Adjektiven) Das Buch ist (es) wert, daß man es liest. (2b) Objektsatz als Vordersatz (selten) Daß man das Buch liest, (das) ist es wert. 397

Bei wenigen Adjektiven ist das Pronomen es obligatorisch, wenn der Objektsatz als Nachsatz erscheint: Er ist es überdrüssig, daß er so lange warten muß.

6.3.

Formales Subjekt und Objekt
Bei einer Reihe von Verben, bei denen der Handlungsträger nicht genannt wird bzw. nicht als Subjektsnominativ erscheint, ist es formales, inhaltleeres Subjekt. Bei einer anderen kleinen Gruppe von Verben ist es formales, inhaltleeres Akkusativobjekt. Als formales Subjekt kann es am Satzanfang und im Satzinnern stehen, als formales Objekt steht es nur im Satzinnern.
Plötzlich klingelte es. (formales Subjekt) Es klingelte plötzlich. Ich habe es heute eilig. (formales Objekt) *Es habe ich heute eilig.

6.3.1.

Formales Subjekt

Die Verben, bei denen es als formales Subjekt steht, bilden keine einheitliche Gruppe. Entscheidend für eine syntaktische Gruppierung dieser Verben sind ihre Valenzverhältnisse. 1. Verben ohne Aktanten
Es schneit schon seit Stunden. Es hat an der Tür geläutet.

In semantischer Hinsicht bilden die Verben ohne Aktanten zwei Gruppen: (a) Verben zum Ausdruck von Naturerscheinungen (sog. echte unpersönliche Verben)
blitzen, dämmern, donnern, dunkeln, grünen, hageln, herbsten, nieseln, regnen, schneien, tagen, tauen u. a.

(b) Verben zum Ausdruck von Geräuschen (sog. unechte unpersönliche Verben):
brausen, klopfen, krachen, läuten, rauschen, zischen u. a.

Die Verben der Gruppe (b), aber auch viele Verben der Gruppe (a) können auch mit einem echten Subjekt, als persönliche Verben gebraucht werden. Bei den Verben der Gruppe (a) liegt dann Gebrauch in übertragener Bedeutung vor (die Verben bezeichnen nicht mehr Naturerscheinungen).
398 (a) Der Zug donnert über die Brücke. Vorwürfe hagelten auf ihn (hernieder).

(b) Das Mädchen läutete an der Tür. Die Schlange zischte wütend.

Vereinzelt kann ein echtes Subjekt auch als Akkusativ-Objekt in Kombination mit es als formalem Subjekt auftreten:
Es schneit Blüten, Es hagelte Vorwürfe.

2. Kopulaverb mit adjektivischem Prädikativ
Es ist schon sehr spät. Es wird noch einige Tage kalt bleiben.

Verbindungen dieser Art sind auf Adjektive beschränkt, die Naturund Zeiterscheinungen ausdrücken:
bewölkt, dunkel, früh, heiß, hell, kalt, schwül, spät, trüb, warm, zeitig u. a.

Bei Verbindungen eines Kopulaverbs mit einem substantivischen Prädikativ, das eine Zeiterscheinung ausdrückt, ist das Pronomen es in Binnenstellung gewöhnlich weglaßbar. Hier muß es als Korrelat betrachtet werden (vgl. 6.2.1.):
Es ist jetzt Mittag. —»• Jetzt ist (es) Mittag.

3. Verben mit personalem Akkusativobjekt
Es schüttelt mich. Es juckt mich. Es überläuft mich kalt. Es zieht mich zu ihr. Es hält mich hier nicht länger.

Von den Verben dieser Gruppe verlangen einige außer es und dem Akkusativobjekt noch zusätzliche Bestimmungen: überlaufen steht mit einer Modalangabe, ziehen mit einer Richtungsangabe, halten mit einer Lokal- und einer Temporalangabe und einem Negationselement (bzw. nur, kaum). 4. Verben mit personalem Dativobjekt
Es geht ihm gut. Es hat mir in Ungarn gefallen. Es fehlt ihm nicht an Mut.

gehen verlangt neben es und dem Dativobjekt noch eine Modalangabe, gefallen eine Lokalangabe; bei fehlen steht noch ein Präpositionalobjekt mit anD (das in einer Verbvariante ohne es Subjektsnominativ ist: Mut fehlt ihm nicht). 5. Verben mit verschiedenen Objekten
Es gibt noch einen ungeklärten Punkt. Es bedarf noch einiger Mühe. Es geht um die Industrialisierung des Bauens. 399

Es kommt auf die Senkung der Selbstkosten an. Es handelt sich um einen schwierigen Fall.

geben fordert in dieser Verwendung neben dem. Pronomen es ein Akkusativobjekt, bedürfen ein Genitivobjekt; gehen und ankommen verlangen ein Präpositionalobjekt mit umA bzw. aufA; bei handeln steht neben dem Pronomen es und dem Präpositionalobjekt mit umA noch ein obligatorisches Reflexivpronomen. 6. Reflexives lassen mit zwei Adverbialbestimmungen Hier läßt es sich gut arbeiten. Die Verbindung von sich, lassen mit einer LokalVTemporalbestimmung und einer Modalbestimmung, in der es als formales Subjekt fungiert, gehört zu den zahlreichen Konkurrenzformen des Passivs. Solche Verbindungen sind auch in reduzierter Form möglich:
Hier arbeitet es sich gut. (reduziert um lassen) Hier läßt es sich arbeiten, (reduziert um die Modalbestimmung)

Zur Einordnung dieser Verbindungen in die Konkurrenzformen des Passivs vgl. 1.8.10.2.7.
6.3.2. Formales Objekt

Die Verben, bei denen das Pronomenn es als formales Objekt steht, bilden feste Verbindungen (Wendungen):
Sie hat es ihm angetan. (= Sie gefällt ihm.) Sie hat es auf den Mantel abgesehen. (= Sie wünscht sich den Mantel.) Ebenso: es auf etwas ankommen lassen, es mit jemandem nicht aufnehmen können, es weit bringen, es eilig haben, es in sich haben, es sich leicht / schwer machen, es gut mit jemandem meinen, es sich mit jemanden verdorben haben u. a.

400

Präpositionen

Allgemeines

7.1.

Die Präpositionen werden als Wortart innerhalb der Funktionswörter zu den Fügewörtern gerechnet. Unter dem Begriff Fügewörter werden diejenigen Funktionswörter zusammengefaßt, die Wörter oder Wortgruppen bzw. Gliedteile, Satzglieder oder Sätze miteinander zu einem einheitlichen Ganzen verbinden oder „fügen". Ohne selbst Satzgliedcharakter zu haben, ordnen sie die Wörter oder Wortgruppen bzw. Gliedteile, Satzglieder oder Sätze gleichen oder verschiedenen Grades einander zu. Nicht alle Fügewörter haben eine eindeutige Semantik. Alle Fügewörter haben innerhalb des Satzgliedes oder des Satzes jedoch eine bestimmte Position. Morphologisch sind die Fügewörter in der Regel unveränderlich. Es sind zwei Hauptgruppen von Fügewörtern zu unterscheiden: Präpositionen und Konjunktionen. Der Unterschied zwischen diesen beiden Gruppen besteht in folgendem: 1. Die Präpositionen verbinden Wörter und Wortgruppen, die Konjunktionen verbinden Gliedteile, Satzglieder und Sätze:
der Stuhl — das Fenster — an —i- der Stuhl am Fenster (= Präposition) Wir treiben Sport. — Das ist gesund. —»• Wir treiben Sport, und das ist gesund. (= Konjunktion)

2. Die Präpositionen stehen innerhalb von Satzgliedern, die Konjunktionen stehen außerhalb von Satzgliedern:
Er bringt seinen Sohn (in die Schule). (= Präposition) Er geht nicht (ins Bad), sondern (in die Schule). (= Konjunktion)

Dieselbe Unterscheidung gilt für Gliedteile (= Attribute): Die Präposition steht innerhalb des Attributs, die Konjunktion steht außerhalb des Attributs (und verbindet mehrere Attribute):
Die Fahrt (nach Berlin) war lang. (= Präposition) Die Fahrt (nach Berlin) und (nach Dresden) war lang. (= Konjunktion) Anmerkung: Konjunktionen stehen nur dann innerhalb der Satzglieder, wenn unter Satzgliedern ausschließlich Stellungsglieder in konkreten Sätzen verstanden werden und innerhalb eines solchen Satzgliedes eine Koordination vorliegt, die nur eine Stelle im Satz einnimmt und nur zusammen an die Stelle vor dem finiten Verb verschoben werden kann:

401

Er kauft sich (zwei Hemden und einen Anzug). —>• (Zwei Hemden und einen Anzug) kauft er sich. Versteht man unter Satzgliedern jedoch im vollen Sinne Funktionsglieder, so handelt es sich bei solchen Koordinationen um ztuei Objekte und zwei Sätze, die durch eine Konjunktionstransformation miteinander zu einem Stellungsglied verbunden worden sind: Er kauft sich zwei Hemden. Er kauft sich einen Anzug. —>• Er kauft sich zwei Hemden und einen Anzug.

3. Die Präpositionen haben Kasusforderungen (zu den Ausnahmen 7.2.3.3.), die Konjunktionen nicht. Jede Präposition regiert einen Kasus oder mehrere Kasus:
Er geht zum Krankenhaus. Er geht in das Krankenhaus. Er liegt in dem Krankenhaus. Anmerkung: Einige Fügewörter können sowohl als Präpositionen als auch als Konjunktionen auftreten: bis, seit, während, wie, als. Bei diesen Wörtern wird der syntaktische Unterschied besonders deutlich: Bis zu seiner Abreise will er sich die Stadt (= Präposition) ansehen. Bis er abreist, will er sich die Stadt ansehen. (= Konjunktion)

7.2.
7.2.1.

Syntaktische Beschreibung
Wortbestand

402

Auf Grund der Wortstruktur ist zwischen primären und sekundären Präpositionen zu unterscheiden. Die primären Präpositionen sind in der Gegenwartssprache nicht als Ableitungen oder Zusammensetzungen von Wörtern anderer Wortklassen erkennbar und bilden eine relativ geschlossene Wortklasse. Zu diesen primären Präpositionen gehören z. B. an, auf, aus, bei, durch, neben, ohne, über, während, wegen. Sie regieren gewöhnlich nicht den Genitiv (außer während und wegen), sondern den Dativ (aus, bei u. a.) oder den Akkusativ (durch, ohne u. a.) bzw. beide Kasus (an, auf, neben u. a.). Ein weiteres syntaktisches Merkmal verschiedener primärer Präpositionen besteht darin, daß sie ihrerseits von Verben und Adjektiven regiert werden können. Als Mittel der Rektion dienen sie zur analytischen Bildung von Objekten, wobei sie weitgehend oder völlig ihre lexikalische Bedeutung verlieren (z. B. achten auf, erschrecken vor, stolz auf, fähig zu). Die sekundären Präpositionen erweitern den festen Bestand der primären Präpositionen. Es handelt sich dabei um

1. Ableitungen von Wörtern anderer Wortklassen (vor allem mit Suffix -s oder -lieh) und in ihrer Wortstruktur unveränderte Wörter anderer Wortklassen (Substantive, Partizipien u. a.)
anfangs, angesichts, ausgangs, betreffs, längs, mangels, mittels, namens, seitens, zwecks; ab-, dies-, jenseits abzüglich, anläßlich, bezüglich, einschließlich, gelegentlich, hinsichtlich, vorbehaltlich, zuzüglich dank, gemäß, kraft, laut, (an)statt, trotz, unweit, zeit; entsprechend, ausgenommen, ungeachtet

2. Zusammensetzungen und Wortgruppen aus Präposition + Substantiv (zumeist mit Nullartikel)
an Hand (anhand), an Stelle (anstelle), auf Grund (aufgrund), auf Kosten, aus Anlaß, in Anbetracht, in betreff, infolge, in Form, im Laufe, inmitten, mit Ausnahme, mit Hilfe, von selten, zufolge, zu(un)gunsten, zuliebe, zur Zeit; außer-, inner-, ober-, unterhalb

Die meisten sekundären Präpositionen regieren den Genitiv — bei den Zusammensetzungen und Wortgruppen steht entsprechend der generellen Regel (vgl. 15.1.3.3.3.) in Ersatzfunktion für Genitiv der Präpositionalkasus mit von, wenn das regierte Substantiv Nullartikel hat —, nur wenige regieren den Dativ (dank, entsprechend, gemäß, zufolge, zuliebe), eine einzige den Akkusativ (ausgenommen). Einen Subtyp innerhalb der Wortgruppen bilden die Verbindungen, bei denen das regierte Substantiv mit einer zweiten Präposition angeschlossen wird: in bezug auf, im Hinblick auf, in Verbindung mit, im Gegensatz zu, im Verhältnis zu, im Vergleich zu. Charakteristisch für alle sekundären Präpositionen ist, daß sie nicht als Mittel der Rektion gebraucht werden können. Sie kommen deshalb nicht in Objekten, sondern nur in Attributen und Adverbialbestimmungen vor, wobei sie immer ihre lexikalische Bedeutung bewahren. Die sekundären Präpositionen bilden eine offene .Wortklasse, die nicht vollständig aufgelistet werden kann (in unserer Liste zum Gebrauch der Präpositionen unter 7.3.3. bringen wir deshalb nur eine Auswahl besonders wichtiger und häufig gebrauchter sekundärer Präpositionen). Vor allem aus den Wortgruppen Präposition + Substantiv bilden sich in der Gegenwartssprache immer wieder neue präpositionswertige Verbindungen. Vielfach ist der Präpositionalisierungsprozeß noch nicht abgeschlossen. Für die Bewertung einer Wortgruppe als Präposition können verschiedene Kriterien angegeben werden: (a) Das Substantiv der Wortgruppe ist nur in dieser festen Verbindung möglich:
in Anbetracht •c— *der Anbetracht

(b) Das Substantiv hat in der Wortgruppe eine sehr allgemeine Bedeutung:
an Hand des Dokuments (= mit Hilfe) 403

Aber: an der Hand des Kindes

(c) Das Substantiv kann nicht mit einem Artikelwort oder einem Adjektiv gebraucht werden:
*auf dem Grund des Hinweises *im schnellen Laufe der Zeit

(d) Die Wortgruppe wird reihenmäßig gebraucht:
mit Hilfe des Buches / des Freundes / des Hinweises / ...

(e) Die Wortgruppe ist durch eine Präposition substituierbar:
im Vergleich zu früher —>• gegenüber früher

(f) Das Substantiv wird klein geschrieben oder mit der Präposition zusammengeschrieben:
von selten, zuliebe

7.2.2.

Stellung der Präpositionen

Der Begriff Präposition weist darauf hin, daß die Wörter dieser Wortklasse gewöhnlich vor dem Wort stehen, das sie regieren. Allerdings sind nicht alle Wörter mit der syntaktischen Funktion von Fügewörtern im oben charakterisierten Sinne auf diese Stellung festgelegt. Insgesamt gibt es drei Stellungstypen: Neben der übergroßen Zahl von Präpositionen, die tatsächlich vor dem regierten Wort stehen (Präposition als Stellungstyp, Präposition im strengen Sinne des Wortes), gibt es einige, die nach dem regierten Wort stehen können oder müssen (Postposition) und andere, die vor und nach dem regierten Wort stehen (Circumposition). Im folgenden wird von Präposition als Wortklasse (im Sinne der gemeinsamen syntaktischen Funktion) gesprochen, die speziellen Stellungstypen werden als Prä-, Post- oder Circttmstellung bezeichnet. Entsprechend den unterschiedlichen Stellungsverhältnissen ergeben sich im Zusammenhang mit dem Wortartcharakter der regierten Wörter folgende Gruppen.1 1. Präpositionen in Prästellung (1) Das regierte Wort ist ein Substantiv oder ein substantivisches Pronomen:
Er hat es für den Freund / für ihn getan.
1

404

Zur Artikelverschmelzung bei verschiedenen primären Präpositionen mit Dativ und/oder Akkusativ vgl. 5.5.1., zu weiteren morphologischen Besonderheiten bei halber, wegen und um... willen vgl. unter 7.3.3. bei den einzelnen Präpositionen.

Hierher gehören alle Präpositionen außer den unten bei den Gruppen 2—4 aufgeführten Präpositionen. (2) Das regierte Wort ist ein temporales oder lokales Adverb: Wir gehen nach rechts. Ich habe bis vorhin auf ihn gewartet. Diese Stellung vor Adverbien ist möglich für folgende Präpositionen: ab, bis, nach, seit, von, vor In besonderer Verwendung (Superlativ, Färb- und Sprachbezeichnungen) können die Präpositionen an, auf, in vor Adjektivadverbien stehen. Vgl. dazu unter 7.3.3. bei den einzelnen Präpositionen. (3) Das regierte Wort ist ein Adjektiv: Ich halte den Film für gut. Hierher gehört außer für nur noch als. Anmerkungen: (1) Mit der Funktion der Präpositionen als Fügewörter hängt es zusammen, daß gewöhnlich vor einem Substantiv nur eine Präposition steht. Zwei Präpositionen kommen in folgenden Fällen vor: (a) Mit einer zweiten Präposition wird die Bedeutung der ersten Präposition spezifiziert. Dies ist notwendig bei der Präposition bis, die selbst nur eine unbestimmte Bedeutungsangabe enthält: Der Bus fuhr bis zu dem Hotel / an das Hotel / vor das Hotel / ... Nicht um eine solche notwendige Bedeutungsspezifizierung handelt es sich bei den Verbindungen der Präposition bis mit nach bei Lokalangaben mit Nullartikel und mit zu bei Temporalangaben: In der Verbindung bis nach vor Lokalangaben mit Nullartikel ist die Bedeutungsspezifizierung durch die zweite Präposition stark abgeschwächt. Aus diesem Grund sind hier als Nebenvarianten auch Verbindungen nur mit einer Präposition möglich: Wir fuhren bis nach Dresden. Wir fuhren bis Dresden. Wir fuhren nach Dresden. Nicht semantisch, sondern morphosyntaktisch bedingt ist die Verbindung bis zu bei Temporalangaben. Hier erscheint die zweite Präposition, wenn die Temporalangabe mit bestimmtem Artikel gebraucht wird, und fehlt umgekehrt, wenn die Temporalangabe mit Nullartikel steht: Die Arbeit muß bis zum Mittwoch geschafft werden. Die Arbeit muß bis Mittwoch geschafft werden. (b) Bei einigen sekundären Präpositionen steht die Präposition von als zweite Präposition zur Kennzeichnung des regierten Kasus. Dies ist notwendig, wenn das regierte Wort im Genitiv mit Nullartikel und ohne ein dekliniertes Attribut gebraucht wird: Die Rechnung ist innerhalb von drei Tagen zu begleichen. 405

bei Adjektiven ist keine Präposition dieser Gruppe möglich. Das Bild wurde fürüber eine Million verkauft. (2) Gewöhnlich wird die Präposition nur durch den Artikel von ihrem Substantiv getrennt.Aber ohne von: Die Rechnung ist innerhalb der nächsten drei Tage zu begleichen. 2. die von starkem Willen zeugt. Hierher gehören: entgegen. einem Jahr im Betrieb. —>• Er arbeitet mit von starkem Willen zeugender Energie. entlang. wenn bei Zahlangaben nach verschiedenen primären Präpositionen noch über (oder unter) steht: Er arbeitet seit über einem Jahr im Betrieb.und Poststellung) stehen. Nach ihm (I. wegen. nach. Daß über hier keine Präposition ist. zeigt auch die Rektion des Substantivs: Während sonst (vgl. ist über hier eine Partikel: Er arbeitet seit reichlich / gut / .und Poststellung Das regierte Wort ist ein Substantiv: Gegenüber A&m Meister / Dem Meister gegenübersaß der Direktor. Die Möglichkeit. —»• Er arbeitet mit einer von starkem Willen zeugenden Energie.. gegenüber.: Er arbeitet mit einer Energie. wenn eine Präposition von ihrem Substantiv durch ein präpositionales Attribut getrennt wird und das Substantiv keinen Artikel hat. 406 . Gegenüber früher / Früher gegenüber ist er viel ruhiger. Präpositionen in Prä. Wir gehen am besten hier entlang. Wie die Substitutionsprobe zeigt. Man vgl. das obige Beispiel mit seitD über mit dem folgenden mit fürA über. daß die Präposition vom regierten Wort abrückt — einen Rahmen mit dem regierten Wort bildet — besteht dann.. oben die Beispiele mit bis und von) das Substantiv von der zweiten Präposition regiert wird. Man vgl. ist bei den meisten Präpositionen dieser Gruppe nur die Poststellung. (c) Zwei Präpositionen können auch dann nebeneinander stehen. geht hier die Rektion von der ersten Präposition aus. Kant) ist das Planetensystem aus einer Partikelwolke entstanden. (d) Nur scheinbar um zwei nebeneinander stehende Präpositionen handelt es sich. gemäß. bei der Präposition nach umgekehrt nur die Prästellung möglich: Ihm gegenübersaß der Direktor. Bei Adverbien können nur die Präpositionen entlang (in Poststellung) und gegenüber (in Prä. ungeachtet. wenn vor das regierte Wort ein Attribut tritt: Mit großen. zufolge Wenn das -regierte Wort ein substantivisches Pronomen ist. ihre ganze Freude ausdrückenden Augen sah sie das Kind an.

Diese Stellung ist nur bei zuliebe und halber möglich..). Sie ging in das Haus (hinein). von. nicht mit substantivischen Pronomina vor: Um seinetwillen hat sie auf die Reise verzichtet. Trotzdem kann man auch im zweiten Fall von einer Präposition sprechen. wenn nach Substantiven mit Präposition (vor allem bei Richtungsangaben) Adverbien aus her. sondern intensivieren oder spezifizieren nur deren Bedeutung.. Die Mehrzahl der Präpositionen fordert nur einen bestimmten Kasus beim Substantiv (oder substantivischen Pronomen). an (bzw. da die Verbindung obligatorisch ist und eine semantische Einheit bildet. (1) Die beiden in Circumstellung auftretenden Präpositionen sind unterschiedlich zu beurteilen: Während um. willen ist nur mit substantivischen Pronomina. ab / aus / auf). die von-Verbindungen kommen umgekehrt gewöhnlich nur mit Adverbien. Präpositionen in Circumstellung Das regierte Wort ist ein Substantiv: Um seiner Gesundheit willen hat er das Rauchen aufgegeben.2..3.11. Er schaute aus dem Fenster (heraus).an usw. 4.2../ hin. Von heute an wird nicht mehr geraucht! Kasusrektion der Präpositionen 7. die den Genitiv regieren 407 . handelt es sich bei von . Präpositionen in Poststellung Das regierte Wort ist ein Substantiv oder ein substantivisches Pronomen: Sie hat dem Vater zuliebe / ihm zuliebe auf die Reise verzichtet.+ Präposition stehen.. (2) Hinsichtlich des Vorkommens bei substantivischen Pronomen und Adverbien verhalten sich die beiden Präpositionen in Circumstellung verschieden: Die Präposition um. Diese Adverbien treten nur fakultativ auf und bilden keine semantische Einheit mit der Präposition vor dem Substantiv.2.3. Das Kind sprang vom Wagen (herunter). Vom ersten Tag an haben wir gut zusammen gearbeitet. im Grunde um die Verbindung von zwei Präpositionen. 1. nicht mit Adverbien möglich.. willen eine einheitliche. Hierher gehören nur um.. willen und von. wenn auch komplex zusammengesetzte Präposition ist. Wir liefen schnell zum ersten Stock (hinauf).... Nicht von Präpositionen in Circumstellung kann man dagegen sprechen.. Sie können auch als trennbare erste Teile des Verbs angesehen werden (vgl.. Unter ihnen sind besonders zahlreich die Präpositionen.

in. zuliebe D / (G): binnen. oberhalb. unter 7. zufolge D / (A): ab D / (A. die bei besonderer Verwendung einen zweiten Kasus (vereinzelt auch einen dritten Kasus) als eine Art Nebenkasus beim Substantiv regieren. seitens. gegenüber. per.3. zu. laut. wenn es sich im Satz um ein nicht-zielgerichtetes Geschehen handelt. 1.2.3. entgegen. G): entlang 7. G: Präpositionen mit einem Kasus außerhalb. durch. ungeachtet. bei den einzelnen Präpositionen.. inmitten. Zu diesen Bedingungen vgl. da die Bedingungen für den zweiten Kasus sehr unterschiedlich sind. auf. ohne. wider A/(D. innerhalb.3. vor. Als eine dritte Gruppe werden in unserer Übersicht die Präpositionen ohne Kasusforderung bzw. und die Präpositionen. Diese allgemeine Unterscheidung bedarf jedoch verschiedener Einschränkungen.3 3. unterhalb. längs. bis. während. infolge. je. (mit)samt. mittels. wegen. neben. gegen. über.2. bilden die Präpositionen mit einem Nebenkasus eine heterogene Gruppe. unter. zwischen Grundsätzlich gilt. jenseits. willen.). D/A: Präpositionen mit zwei Kasus an. Während die Präpositionen mit einem Kasus und die Präpositionen mit zwei bedeutungsunterscheidenden Kasus deutlich abgrenzbare Gruppen sind. Aus Gründen der Einfachheit wird in der folgenden Übersicht diese Gruppe entsprechend dem Hauptkasus den Präpositionen mit einem Kasus zugeordnet und auf eine Angabe der besonderen Bedingungen für den Nebenkasus an dieser Stelle verzichtet. D: aus. die mit deutlichem Bedeutungsunterschied zwei Kasus fordern.. diesseits. ohne erkennbaren Kasus dargestellt. seit. und der Akkusativ erscheint. unweit / -fern G / (D): (an)statt. zugunsten 2. Von den Präpositionen mit einem Kasus sind die Präpositionen zu unterscheiden. um. die im folgenden übersichtsweise dargestellt werden: Bei den Verbindungen von Substantiven und Präpositionen mit Dativ und Akkusativ ist zunächst zwischen valenzunabhängigen und 408 valenzabhängigen Verbindungen zu unterscheiden.1. pro. mit. .(vgl. gemäß. oben die Liste der sekundären Präpositionen). von. 7. dank. für. bei. kraft. nach.2. G): außer 3.3. wenn das Geschehen zielgerichtet ist (so auch die Darstellung in 7. A: ä. daß der Dativ verwendet wird. halber. hinter. trotz. um .

2. (valenzunabhängige Verbindung) Das Kind ist auf dem Teich in das Eis eingebrochen.. hängen (unregelmäßiges Verb). (1) Bei den allein vom Verb abhängigen Verbindungen ist jeweils nur eine ganz bestimmte Präposition mit nur einem Kasus möglich. über umgekehrt nur mit Akkusativ. umhergehen.5. der Kasusrektion der Präposition).6. eine Unterscheidung nach „zielgerichtet" und „nicht-zielgerichtet" ist nicht möglich. Bei den valenzabhängigen Verbindungen ist danach zu unterscheiden.). das von der Präposition regiert wird. handelt es sich um eine valenzunabhängige Verbindung: Das Kind ist in das Eis eingebrochen. Es ist zwischen den Hauptgruppen „nicht-zielgerichtet" und „zielgerichtet" und einer Mischgruppe „nicht-zielgerichtet / zielgerichtet" zu unterscheiden: (a) Die nicht-zielgerichteten Verbindungen stehen im Dativ. Die Abhängigkeit ist rein formal motiviert. die bedeutungsmäßig nicht analysierbar. und zum Adjektiv in 3. Es sind verschiedene Präpositionen möglich. vielfach bei intransitiven Verben: Das Heft liegt im Schrank / auf dem Tisch / zwischen den Büchern / .3. Eine Sondergruppe bilden die zielgerichteten Verbindungen von Verben mit Präfix ein-.. die restlichen drei Präpositionen — hinter. Hinsichtlich der bei der Rektion möglichen Präpositionen und Kasus gibt es gewisse Beschränkungen: Mit Dativ und Akkusativ gleichermaßen sind nur an und in möglich.. (valenzunabhängige und valenzabhängige Verbindung) (2) Bei den von Prädikat und regiertem Substantiv abhängigen Verbindungen sind entsprechend der Bedeutung verschiedene Präpositionen mit Dativ oder mit Akkusativ möglich.1. neben und zwischen — werden überhaupt nicht regiert. Wenn hier in (oder eine andere Präposition) mit Dativ erscheint.4.3. Ebenso bei: sitzen. (valenzabhängige Verbindung) Das Kind ist auf dem Teich eingebrochen. auf kommt zumeist. 2.. wohnen (b) Die zielgerichteten Verbindungen stehen oft im Akkusativ. die Listen zum Verb in 1.. die Bedeutung ist jedoch immer „nicht-zielgerichtet" und der Kasus immer Dativ: Wir frühstücken in der Küche / auf der Veranda / vor dem Haus / . nach denen nur in mit Akkusativ erscheint. zum Substantiv in 2. Wir sprechen hier von der Rektion der Präposition durch das Verb (im Unterschied zur Rektion des Substantivs durch die Präposition. Die valenzunabhängigen Verbindungen werden nicht weiter differenziert.3. ob die Präposition allein vom Verb (auch Adjektiv oder Substantiv) im Satz abhängig ist oder vom Verb und von dem Substantiv. vor und unter kommen nur mit Dativ vor. stehen. be409 . sondern nur listenmäßig erfaßbar ist (vgl.3.

aber aus morphologischen Gründen nicht erkennbar wird.sonders bei transitiven nicht-präfigierten Verben. und den Fällen. Präpositionen ohne oder ohne bestimmte Kasusforderung (1) Die Präpositionen als und wie verlangen keinen bestimmten Ka- 410 . Bei diesen zielgerichteten Verbindungen ist die Richtung betont.3.. (intransitiv:) kommen. Bei beiden Gruppen sind die Verben zumeist präfigiert. wo ein Kasus gefordert ist. schieben. packen. (intransitiv:) ankommen zielgerichtete Verbindungen. stellen. . . 1.. wo die Präposition beim regierten Wort keinen bestimmten Kasus fordert. fliegen.2.und zielbetont sein können. befestigen.3. aufgestellt. versinken in. einschließen in. die richtungs. klopfen an. zielgerichtet-richtungsbetonte Verbindungen mit Akkusativ: Er legt das Heft in denSchrank / auf den Tisch / zwischen die Bücher / . hängen (regelmäßiges Verb). bei der zweiten Gruppe ist gewöhnlich nur eine bestimmte Präposition möglich. zielgerichtet-zielbetonte Verbindungen mit Dativ: Er hat die Couch an der Wand / vor dem Regal / unter dem Fenster / . die richtungsbetont mit Akkusativ oder zielbetont mit Dativ stehen können: Der Kranke wurde in das Krankenhaus aufgenommen. treten Neben diesen Verbindungen mit Akkusativ gibt es noch Verbindungen mit Dativ bei zielbetonten Verben und als Mischgruppe die Verbindungen mit schwankendem Kasus bei Verben. (zielgerichtet-zielbetont) Ebenso: aufbauen auf. Das Kind läuft auf die Straße. (zielgerichtet-richtungsbetont) Der Kranke wurde in dem Krankenhaus aufgenommen. verschwinden hinter (c) Bei zahlreichen Verben der Bewegung ist sowohl eine nicht-zielgerichtete Verbindung mit Dativ als auch eine zielgerichtete Verbindung mit Akkusativ möglich: Das Kind läuft auf der Straße. gehen 7. anstecken. Ebenso bei: setzen. Ebenso: aufhängen. Ebenso: fahren. sich niedersetzen auf / in. Präpositionen ohne Kasus Bei den Präpositionen ohne Kasus ist zu unterscheiden zwischen den Fällen.

(ich = Student) Ich kannte ihn schon als Studenten. Wir fuhren bis vor das Haus. 7. Präpositionen ohne erkennbaren Kasus (1) Ohne erkennbaren Kasus stehen Adjektive und Adverbien nach Präpositionen: Ich halte ihn für begabt. Diese Regel gilt nur für die oben 7. Die auf die Präposition folgenden Wörter kongruieren mit ihren Bezugswörtern: Ich kannte ihn schon als Student.3. (2) Wenn zwei Präpositionen nebeneinander stehen. nicht für die unter (c) und (d) genannten Fälle. 2. Dies ist dann der Fall.sus. Er hat die Arbeit nur mit Mühe geschafft.3. (1) unter (a) und (b) genannten Verbindungen. per. Manche dieser Verbindungen können auch als Präpositionen ohne Kasusforderung aufgefaßt werden.1. pro mit Substantiven auf gefaßt werden: 411 . (2) Ohne erkennbaren Kasus können auch Substantive nach Präpositionen stehen. wenn das Substantiv mit Nullartikel und ohne adjektivisches Attribut gebraucht wird und im geforderten Kasus keine Endung besitzt. Er geht nach vorn. (3) Nicht als stilistisch einwandfrei gilt. wenn von zwei durch Konjunktionen verbundenen Präpositionen die erste ohne Kasusforderung gebraucht wird: Anbauschränke mit und ohne verschiebbare Glasscheiben Besser ist hier: Anbauschränke mit verschiebbaren Glasscheiben und ohne verschiebbare Glasscheiben. ist die erste ohne Kasusforderung.2. Anm. (er = Student) Zum Nominativ nach als bei genitivischem Bezugswort vgl. (b) Als Gebrauch der Präposition ohne erkennbaren Kasus oder ohne Kasusforderung können die fachsprachlichen formelhaften Verbindungen von Präpositionen wie laut. (1). Folgende Fälle sind zu unterscheiden: (a) Eindeutig um Präpositionen ohne erkennbaren Kasus handelt es sich bei den Verbindungen eines Eigennamens mit einer Präposition und bei präpositionalen Wendungen: Sie sind nach Dresden gefahren. unter als Anm. Der Kasus des regierten Wortes wird von der zweiten Präposition bestimmt: Wir fuhren bis zu dem Haus.2.

Kopf. (c) Eindeutig als Präpositionen ohne Kasusforderung sind die Präpositionen in den folgenden Beispielen aufzufassen (beschränkt auf einige Textsorten): Der Schaden entstand infolge Kurzschluß an einem elektrischen Gerät. Rechnung. (c2) Seine Antwort auf den Brief ist kurz. Eine eigene Semantik haben die Präpositionen im wesentlichen nur. durch) kann hinter dem attributiven Verhältnis auch ein Subjektsverhältnis stehen: Die Antwort von Peterwar kurz. Die Lösung der Aufgabe durch den Schüler dauerte lange. indem sie Wörter und Wortgruppen miteinander verbinden. wenn sie zum Ausdruck adverbialer Verhältnisse dienen.1. (Tageszeitung) Der Preis zuzüglich Porto beträgt zehn Mark. Semantische Beschreibung Allgemeines Die Präpositionen bilden. wenn diesem Verhältnis eine Objektsbeziehung zugrunde liegt. Kilo usw. das entweder auf ein adverbiales Verhältnis (Ci) oder ein Objektsverhältnis (c2) zurückgeht: (a) Der Brief liegt auf dem Tisch. (b) Er antwortet auf den Brief. Auch beim attributiven Verhältnis hat die Präposition nur diese syntaktische Funktion der Rektion. Es handelt sich um die seman tisch nicht weiter analysierbaren Fälle von Rektion eines Verbs oder Adjektivs mit Hilfe einer Präposition. Luft. Bei bestimmten Präpositionen (von. Nachnahme usw.laut Gesetz. 7. Aus diesem Grunde werden bei der fol412 genden semantischen Beschreibung die Präpositionen nur insoweit . (ci) Der Brief auf dem Tisch ist aus Ungarn..3. ein Objektsverhältnis (b) oder ein attributives Verhältnis.. mit großer Mühe per ersten Juni infolge (eines) Kurzschlusses 7. Beim Ausdruck eines Objektsverhältnisses hat die Präposition nu einen syntaktischen Fügungswert. Post. (Rechnung) Während bei (a) und (b) ein erkennbarer Kasus gewöhnlich nur bei Gebrauch eines Attributs erscheint. pro Person. Katalog usw. ist bei (c) die Form mit erkennbarem Kasus die normalsprachliche Form. Morphosyntaktischer Art — als Genitiv-Ersatz — ist auch der attributive Gebrauch der Präposition von. ein adverbiales Verhältnis (a). Tag. per Bahn.3. Schreiben vom ..

zu 6.3... entlang 1.2. gegen 2. willen. (Nicht)Zielgerichtet: Minimum: Modal -. zufolge 2. (an)statt auf 2. dank. für 1. von 3.. ab 1.. mittels. Grad: -.3. innerhalb 1.3..3. 413 . bei 1.3.. (Substantiv) und 3..Qualität: —.3. zuliebe auf 6. bis 1.1... ungeachtet außer 2. (Verb). zwischen 2.berücksichtigt.1. bis 4. wider für 2. bei 1. unterhalb. zu 3.... aus 1. an 3. durch 1. zu 4. auf 2. nach 3. als 2.Grenze: —. Zum besonderen attributiven Gebrauch der Präposition von vgl. auf 1. Geographisch: —. Parallele: —. über 1... zugunsten.vor L. bis 3. auf 4. Umstand. laut. ohne 1. 1 Die Ziffern hinter den Präpositionen verweisen auf die entsprechende Variante der Präposition in der Liste unter 7..2. je.... Rang: —. Bereich: —.2.1. auf 4.. gegenüber 1.. bei 3.2.. zu 5.1. entlang 2. in 3.2. Sprachen: —..2.4. unter 1. um 1. an 1. von 1.1. (mit)samt. 7. neben L. zufolge 1. in 3. unweit / unfern an 1. um . vor 3. inmitten. Nähe: —.. pro.. oberhalb.6...3. nach 3. per. infolge. Gegenseite: —. ab 3.3. unter l.4.3.1.. auf 5... wie auf 4.. Semantische Gruppen1 Adversativ: Bezugspunkt: Distributiv: Ersatz: Final: Kausal: Konditional: Konsekutiv: Konzessiv: Kopulativ: Lokal —.3. Ortsveränderung: —. unter 2.3... als sie adverbiale Verhältnisse ausdrücken...2. mit 3.1.. (Adjektiv).2. Instrumental: —. trotz.3. als 1. Entsprechung: -.2. Maß: —. mit 1. zu 1.. für 3. gegen 1. halber. längs bis 1. 15.. an 1.. 2. neben 2. ohne 1.3. außer 3.3...1. bei 1.. für 4... aus 3. außerhalb L.3. bis 3. in 1. ä.1. wegen..1.. ohne 2. Punkt: —.3.3. kraft. aus 2... zwischen 1.. Komparativ: —..5. gemäß. nach 3.. durch 3. Zur Rektion mit Hilfe von Präpositionen vgl. über 1. begleitender: entgegen. diesseits. für 6.. mit 1.1.. hinter L. Spezifizierung: -.2. die entsprechenden Listen unter 1. in 3. von 3.. gegenüber 2. bei 1.1. nach 1... jenseits 1.. Farben: -. Lage: -..

. Zustand: Partitiv: Restriktiv: Temporal —. Anfangspunkt: —. Vor Ortsnamen. Zeitdauer / Zeitpunkt: -. um 2. durch 2. bei 2.. binnen. Ggs. Vor nicht-geographischen Begriffen steht von. an 2. Geographisch. Zeitdauer.2.. außer 1. Der Zug fährt ab Berlin-Schönefeld.Jenseits 2. bei 2. zwischen 2. Vorzeitigkeit. bei 1. bei 2. außerhalb 2. Gleichzeitigkeit. sie sind nicht in jedem Falle als volle Synonyme zu verstehen und auch nicht absolut austauschbar. in 2. ab 2. außer 4. unter 3.2. Alphabetische Liste zum Gebrauch der Präpositionen1 ä(A) Distributiv. hinter 2.2. Gleichzeitigkeit. in 3. nach 2. von 1. mit 4..3. Gleichzeitigkeit. gegenüber 2. zu 2..: bis 1. Zeitpunkt: —. vor 2. in 2. für 5. durch 4. innerhalb 2. Lokal.1. Nachzeitigkeit.. Zeitdauer. 414 Die in Klammern hinzugefügten Erklärungen dienen vor allem der Differenzierung der einzelnen Bedeutungsvarianten. seit.2. (= zu 4. Zeitpunkt vor: —. Ausgangspunkt einer Strecke. Endpunkt: —. Anfangspunkt: —. Veraltet. in 2. von 2. außerhalb 3. bis 4.) Ich möchte fünf Briefmarken a sechzig (Pfennig). ab (D) 2 1. seitens.3. ohne 3. zwischen 3.3. während auf 3. gegen 3.1. Mit Nullartikel.2. Endpunkt: Übertragener Gebrauch: Urheber: 7.. über 3.. Zeitpunkt nach: —.2. Zeitdauer. um 3...). von 5.3. begrenzte Zeitdauer: —. Bestimmtheit / Unbestimmtheit: —.1. bis 2. in 4. Gleichzeitigkeit / Zeitdauer: —.2.—. Sprechergegenwart.4. durch 5. vor 2. .3. aus 4. Wiederholung. ab (vgl.2. für 3. von 4. vor 2. nicht gehörig zu: —. Verhaltensweise: —. über 2... Sprechergegenwart. auf 4.4. Umgangssprachlich zumeist Akkusativ. mit 2.1. steigernde: —. auf 3. innerhalb S. Vor Preisangaben.

3. auf andere Weise. an. Körpergrößen ab einem Meter siebzig bezeichnet man als groß. dient die Präposition seit.2. Von seinem Examen an lebte er in Dresden. Zumeist mit Nullartikel. Ich kenne ihn nur als einen sehr hilfsbereiten Menschen. Vor Zahlangaben. steht dieses nicht im Genitiv. dazu auch 7. Die Fahrkarte gilt ab heute/'von heute an. an/ab) steht gewöhnlich bei durativen Verben.. Er läuft schneller als sein Freund. Zeitdauer mit Angabe des Anfangspunktes. Seit 1975 arbeitet sie nun wieder an unserem Institut.. die vor der Sprechergegenwart endet.: Ab 1970 lebte sie im Ausland. Anmerkungen: (1) Die Präposition ab in temporaler Bedeutung (wie auch das synonyme von. Funktion) Er arbeitet als Schlosser in einem kleinen Betrieb.. sondern im Nominativ: die Kosten der Montage als (aufwendigster) Arbeitsprozeß Aber regelmäßig im Genitiv bei (un)bestimmtem Artikel: die Kosten der Montage als des aufwendigsten Arbeitsprozesses 415 . an / ab. In der Vergangenheit wird damit eine Zeitdauer ausgedrückt. von 2. als (ohne Kasusforderung) Modal 1.. wird von. Tod. (= mit mehr als) Dieser Film ist für Jugendliche ab 14 Jahren erlaubt. (= in der Eigenschaft.. bei semantisch näher bestimmten Substantiven wie Hochzeit. die bis in die Sprechergegenwart reicht. 3. Ab acht Uhr bin ich wieder zu Hause. Nach drei Jahren kehrte sie in die Heimat zurück. Nach Komparativform des Adjektivs / Adverbs und anders. Minimum. Wenn das Bezugswort Attribut im Genitiv ist und das nach als stehende Substantiv mit Nullartikel gebraucht wird. (2) Bei Zahlenangaben und anderen Zeitbestimmungen im Sinne eines Termins steht entweder ab oder von. Ungleichheit im Vergleich. Die Badeanstalt ist ab nächster Woche geöffnet. Ggs. Spezifizierung. (1)]: Er bezeichnet die Montage als den aufwendigsten Arbeitsprozeß.1.3. Temporal. (= von.1. Er spielt anders als sein Gegner.). Prüfung usw.. Anmerkungen (1) Gewöhnlich kongruiert das nach als stehende Substantiv mit seinem Bezugswort [vgl. Vgl. Zum Ausdruck einer Zeitdauer. 2.: bis 2. Er sprach von der Montage als dem aufwendigsten Arbeitsprozeß. an vorgezogen. Komparativ... Ab morgen arbeiten wir in einem neuen Gebäude.2. vgl.

wenn sie einem Attribut im Genitiv folgen.l. Am Anfang hatte er große Schwierigkeiten. (Funktion: Er ist tatsächlich ein Fachmann. 416 . verneinte Gleichheit) aus: Gestern war es wärmer als heute. Am nächsten Sonntag will ich mit meinen Freunden einen Ausflug unternehmen. Unmittelbare Nähe. Halle an der Saale Köln am Rhein Odessa am Schwarzen Meer Halberstadt am Harz 2. Der Schrank steht an der Wand. Vor den Substantiven Tag. sondern das Bezugswort dieses Attributs ist: die Bewertung des Romans als eines Zeitdokuments die Bewertung des Romans als ein Zeitdokument (2) Im Vergleich drückt als die Ungleichheit. ä. Zeitangaben. Gleichzeitigkeit. (Vergleich: Er ist in Wirklichkeit kein Fachmann. und neutr.(D). Zeitdauer.(D). Gestern war es nicht so kalt wie heute. 2. Mit Artikelverschmelzung vor mask. wie die Gleichheit (bzw. Abend. 1. Vor Bezeichnungen von Gewässern und Gebirgen. Am Abend gab es ein schweres Gewitter. 1. Ende u. Anfang. (3) Auch das spezif ierende als wird mitunter mit dem vergleichenden wie verwechselt: Er spricht über das Problem als Fachmann.) an (D/A) 1.3. Nicht zielgerichtet.2. Lokal l. und neutr.1.Gelegentlich werden auch nach als stehende Substantive mit (un)bestimmtem Artikel. (D). wenn ihr eigentliches Bezugswort nicht das Genitiv-Attribut. Geographisch.) Er spricht über das Problem wie ein Fachmann. im Nominativ gebraucht. Sie schieben den Schrank an die Wand. Dies ist dann der Fall. Er hängt die Lampe an die Decke. Wir setzen uns an den Tisch. Substantiven. Datum. Die Lampe hängt an der Decke. Zeitpunkt.(A). Vor mask. Temporal. Zielgerichtet. Wir sitzen am Tisch.

Zielgerichtet. (D). anstatt vgl. Er geht auf die Straße. Das Buch liegt auf dem Tisch. am 31. 2. Sie geht auf das Postamt. Dezember 1970 Anmerkung: an steht vor dem Substantiv Monat und den Monatsnamen nur dann. 2. 1. Nicht zielgerichtet. (A).) Sie geht zum Bahnhof. Wir stehen auf einem Berg. Vor der Bezeichnung von Ämtern und Institutionen wie Bahnhof. 2. sondern in: In der Nacht hat es geregnet. Beim Superlativ des Adjektivs in prädikativer Stellung und beim Superlativ des Adjektivadverbs. (D). Modal. Nicht zielgerichtet. (A).2. Sonst steht in: im Dezember 1970 3. Anmerkung: Es besteht ein Bedeutungsunterschied zwischen: Sie geht auf den Bahnhof. Final-Lokal. Polizei.) 417 . Gericht. Zielgerichtet. Wir steigen auf einen Berg. Postamt.) Sie geht in den Bahnhof. Sie legt das Buch auf den Tisch. Er läuft am schnellsten. Schwarzbrot ist am gesündesten.1. Nur in neutraler Form und mit Artikelverschmelzung. Lokal. Zeitangaben steht nicht an. (Sie geht in diese Richtung.Anmerkung: Vor fern. (D). Mit Berührung. wenn dazu die Tagesangabe tritt. Die Jungen spielen auf der Straße Fußball.2. 2. Sie kauft auf dem Postamt Briefmarken. Gradangabe. Vor Datumsangaben. statt auf (D / A) 1. 1. (Sie betritt das Bahnhofsgebäude.2.1. (Sie will Fahrkarten kaufen.

Reise. Temporal 3. auf dessen Grundlage das Geschehen des Satzes verläuft (hier ist neben der Frage wann also auch die Frage wo möglich): Auf ihrer Hochzeit wurde viel getanzt. während ihrer Hochzeit nennt das reine Zeitmaß für ein gleichzeitig (möglicherweise an einem anderen Ort) verlaufendes Geschehen (die Frage ist immer wann): Während ihrer Hochzeit war ich im Ausland. Jagd. (= bei 2. Er kommt auf die Minute (genau).3. also das Zahladjektiv vor dem Substantiv wegfällt. Hochzeit. Mit obl. bei ihrer Hochzeit nennt das Fest primär als zeitlichen. Bevorstehende festgelegte Zeitdauer. konkurrieren mit auf die Präpositionen bei und während. in mehr oder minder zufälliger Verbindung als Gelegenheit (hier wird vor allem mit wann gefragt): Bei ihrer Hochzeit hat mein Freund seine Frau kennengelernt. hinter das Substantiv hinaus. besonders). Vor Substantiven wie Woche. Spaziergang. Gleichzeitigkeit.1. Jahrzehnt mit Zahladjektiven. 418 Er arbeitet auf das genaueste. auf das oder aufs + Superlativ. Dabei ergeben sich bestimmte Bedeutungsschattierungen: auf ihrer Hochzeit nennt das Fest als temporal. Gleichzeitigkeit. . Die Uhr geht auf die Minute genau. Die Strecke ist auf längere Zeit gesperrt.1.2. (A). Der Betrieb ist auf Monate (hinaus) ausgelastet. Anmerkung: Wenn eine unbestimmte Zeitdauer ausgedrückt werden soll. 3. Nur in adverbialer Verwendung. gleichzeitig aber auch lokal bestimmtes Ereignis.1.. Er arbeitet auf den Zentimeter genau. (A). Elativ (= sehr. Anmerkung: Bei Substantiven wie Wanderung. unter Umständen aber auch lokalen Anhaltspunkt für das Geschehen des Satzes.) Sie ist auf drei Monate ins Ausland gefahren. Auf dem Kongreß sprachen auch mehrere ausländische Vertreter. (D).2. Zeitdauer. Wir grüßen Sie aufs herzlichste. Monat. 4. Modal. 4. (A). während) Auf der Wanderung sahen wir verschiedene Wildtiere. genau hinter dem regierten Wort. Tagung usw. Die Sängerin wurde auf der Probe ohnmächtig. Sitzung. oder fak. Maßangabe. (= für5. 4. Gradangabe. tritt fak.

Beton und Aluminium wird gebaut. 6. Anmerkung: In kausaler Bedeutung steht aus vor einem Substantiv. Das Wasser läuft aus dem Eimer. vor Kälte zittern. 2. Kausal. vor Schmerzen schreien. Bewegung aus einem Bereich heraus. Maßangabe zu Maßangabe.) Ein Haus aus Glas. Mit Nullartikel. 5. (A). 4.4.5. Lokal. Feste Verbindung auf einmal (= gleichzeitig). Kausal.4.3. Er las das Buch auf Anregung seines Professors (hin). (= von 3. Ohne Kasusforderung. Die Mutter nimmt die Wäsche aus dem Korb. geplante Handlungsweise ausdrückt. vor Hunger sterben 3. Das modale auf einmal ist nicht mit dem temporalen auf einmal (— plötzlich) zu verwechseln: Auf einmal konnte sie ihn nicht mehr sehen.) steht dagegen vor einem Substantiv. aus (D) 1. Qualität.2. 6. Relation partitiver Art. Mit obl. Tropfen auf Tropfen rann aus dem Wasserhahn. dessen objektive Auswirkung im Verb ausgedrückt wird: vor Freude lachen. vor 3.1. Nie in Spitzenstellung: Er wollte alles auf einmal schaffen. Zwischen Zwillingsformeln. Er korrigierte einige Stellen im Vortrag auf die Kritik seines Freundes hin. Vor Sprachbezeichnungen. 6. das ein subjektives menschliches Gefühl als Motivierung für eine bewußte. hin nach dem regierten Wort. Er arbeitet aus Überzeugung mit.2. stoffliche Beschaffenheit. Mit fak. Auf ein Kilo Mehl rechnet man 30 Gramm Hefe. Er half ihr aus Mitleid. vor in kausaler Bedeutung (vgl. 419 . Ohne Kasusforderung. Steigernde Wiederholung. Von diesem Medikament muß man 3 Tropfen auf ein Glas Wasser einnehmen. Distributiv. Die Spaziergänger kommen aus dem Wald. hin nach dem regierten Wort und mit Nullartikel. Nicht mit Nullartikel. Er hat ihr das Kompliment auf englisch gemacht. (A). 4. Modal.

Gegenüberstellend einer Nicht-Gesamtheit (angezeigt durch einen Indikator wie auch. 3. 1 420 In bestimmter Verwendung (vgl. Sie ist vor Freude außer sich geraten. aus dem Takt. 2. In festen Verbindungen. aus der das Glied mit außer ausgeschlossen wird. In festen Verbindungen (zumeist) mit Nullartikel.) Außer ihrem Zwillingsbruder waren noch zwei Brüder und eine Schwester gekommen. Restriktiv. Ggs. Kopulativ. er ist ganz aus der Übung gekommen. Nach wenigen Minuten war das Boot außer Sichtweite. Veränderter Zustand. steht außerhalb 1. In festen Verbindungen mit Nullartikel. Modal. außer der Reihe Anmerkungen: (1) Statt Dativ steht Genitiv in der festen Verbindung außer Landes. die Zustandsveränderung oder veränderten Zustand beschreiben. außer Hause. mit Ausnahme von) Außer ihrem Zwillingsbruder waren alle Geschwister zur Geburtstagsfeier gekommen. (= bis auf. (= außerhalb L). stellen liegt der festen Verbindung ein nicht erkennbarer Akkusativ zugrunde. ä. Ebenso: außer Reichweite. Ebenso: aus der Mode. (2) Wenn es sich nicht um feste Verbindungen handelt. noch. Er war nach dem Lauf völlig außer Atem. Er hat lange nicht gespielt. Lokal. niemand. die Anmerkungen) auch Akkusativ und Genitiv. Außer Büchern werden dort auch Papier. außer Konkurrenz. Ggs. Abgeleitet von der lokalen Bedeutung. bei geraten schwankt der Gebrauch zwischen Dativ und Akkusativ. Die Bedeutung der Verbindung ist Zustandsveränderung. Nicht zu einem Bereich gehörig. immer. nur (noch)). Übertragener Gebrauch (modal).4. (= neben 2. . Gegenüberstellend einer Gesamtheit (angezeigt durch einen positiven oder negativen Indikator wie alle.).und Schreibwaren verkauft.: in 1. Die Maschine war außer Betrieb. Anmerkung: Bei Verben wie setzen.: in 3. aus der Reihe außer (D)1 1. an die das Glied mit außer gesondert angeschlossen wird. Wegen eines Kolbenbruchs mußte die Maschine außer Betrieb gesetzt werden. niemals u. 4. täglich.4. Außer dem Kind war niemand in der Wohnung.

Dieses Zitat fand ich bei Goethe.). Lokal. Geographisch. Beim Essen soll man nicht sprechen. hinter. Zeitpunkt.: innerhalb 3. Zeitdauer.2. neben) Er saß bei seinen Freunden.. (= auf 3. Nahe Lage. Die Garage befindet sich außerhalb des Wohnhauses. Er ist bei der Eisenbahn als Schlosser beschäftigt. 2. Ggs.1. Bei Einbruch der Dunkelheit schaltet sich automatisch die Beleuchtung ein. Temporal 2.: innerhalb 1. Ggs. Vor Ortsnamen. über. Zumeist mit Nullartikel. 2. Anm.außerhalb (G) 1. Das Haus steht bei einem Springbrunnen. unter. 1. fällt die Veranstaltung aus. 2. Konditional.1. Bei Humboldt habe ich darüber nichts gelesen. Bei Regen fällt die Veranstaltung aus. zu auf 3. 3. Nicht zu einem Bereich gehörig. Gleichzeitigkeit. Vor Autorennamen. Bei Glatteis ist besondere Vorsicht erforderlich. Volkswirtschaftlicher oder persönlicher Bereich. Nicht zu einer begrenzten Zeitdauer gehörig.1. Temporal. 1. (= vor. Übertragene Bedeutung. Zur Konkurrenz mit auf und während vgl. (= mit 2. In Markkleeberg bei Leipzig finden landwirtschaftliche Ausstellungen statt.4. (= jenseits 2.1.3. (= Falls es regnet. bei (D) 1. Sie wohnt bei ihren Eltern.) Die Notbremse darf nur bei Gefahr gezogen werden. 421 . Unmittelbare Nähe. während) Ich habe ihn bei einer Geburtstagsfeier kennengelernt.2. Ich habe kein Geld bei mir. Kommen Sie bitte außerhalb der Arbeitszeit! 3. Lokal. Gleichzeitigkeit. 1. 1.) Beim Eintritt des Dozenten wurde es still. Übertragener Gebrauch. Er beschäftigt sich gern mit Dingen. die außerhalb seines Fachgebietes liegen.

Vor Zahlangaben. Der Bus fuhr bis in das Stadion.Anmerkungen: (1) Manche Sätze mit bei lassen (ebenso wie die Konjunktion wenn) sowohl eine temporale (a) als auch eine konditionale (b) Interpretation zu: Bei schönem Wetter sind wir immer baden gegangen. Er fuhr von Leipzig bis (nach) Weimar. Mit obl.1. von 1.) 1. seit. Begrenzte Zeitdauer. bis (A) 1.1. Mit obl. zweiter Präposition (die das Substantiv regiert). Vor Lokaladverbien und Ortsnamen. Strecke mit Angabe des Endpunktes. 1. Nullartikel. Ggs. Das Auto fuhr bis vor das Hotel.1. Vgl.1.: ab 2. Gleichzeitigkeit. Temporal. Ggs. .. Bis 1945 lebte der Dichter in der Emigration.) 2. Vor anderen Richtungsbestimmungen.) Wir müssen die Arbeit binnen einem Monat (eines Monats) abschließen. von . 2. ( = in 2. Uhrzeitangaben und Jahreszahlen.: ab L. (b) = im Falle daß) (2) In verschiedenen Sätzen hat bei eine modale (a) oder eine konzessive (b) Nebenbedeutung: (a) Das neue Gerät produziert jetzt das Doppelte bei gleichbleibend guter Qualität. von 2. ((a) = immer dann. (b) Bei besten Voraussetzungen kann er die Prüfung nicht bestehen.2. Vor Temporaladverbien. Ohne Zufuhr von Düngemitteln läßt die Bodenfruchtbarkeit nach. Bis morgen muß die Arbeit geschafft sein. Mit fak. die Synonymie folgender Sätze: Bei Zufuhr von Düngemitteln läßt die Bodenfruchtbarkeit nicht nach. innerhalb 2... Bis (nach) dort drüben sind es knapp zehn Meter.. an / ab (vgl.. Der Exportauftrag ist binnen sechs Monaten zu erfüllen. zweiter Präposition und Nullartikel. binnen (D)1 Temporal. Ich warte bis 12 Uhr.ab (vgl. Nicht mit Nullartikel. 422 ' Seltener auch Genitiv. L. von. Zeitdauer mit Angabe des Endpunktes. (3) Der Gegensatz zum konditionalen bei ist ohne 2. Geographisch. Lokal.

Anmerkung: Die durch zwei Zahlen begrenzte Unbestimmtheit einer Maß. ist Nullartikel nicht möglich. Zwischen zwei Zahlen. Die Operation dauert zwei bis drei Stunden. (in Verbindung mit vorig-. überhaupt kein Platz war mehr frei 4. Bis (zum nächsten) nächstes Jahr will er mit seiner Arbeit fertig sein. Er plant bis in die ferne Zukunft. In dem Aufsatz ist alles bis ins letzte durchdacht. Bis (zum) 1. nächstoder Ende. mit denen die Begrenzung angegeben wird.2. zwischen 2. Die Temperatur soll morgen 3 bis 8 Grad betragen. Mit obl. Vgl. Sie aß nichts bis nach der Vorstellung.). die das Substantiv regiert. Mit Nullartikel oder mit zweiter Präposition zu. Bis zum vorigen Jahrhundert herrschte in Teilen Europas die Leibeigenschaft. zweiter Präposition. Modal/Temporal. Anmerkung: Die Verbindung bis auf kann doppeldeutig sein: Das Kino war bis au/den letzten Platz besetzt. (1) = ausschließlich des letzten Platzes: der letzte Platz war noch frei (2) = einschließlich des letzten Platzes: auch der letzte Platz war besetzt. Bis (zum) Donnerstag will ich noch warten.: Er wiegt 60 bis 65 Kilo. Er hat für den Wagen bis zu 2000 Mark geboten. 3. Äußerste Grenze.2. September haben die Kinder Schulferien. die das Substantiv regiert. Vor Monatsnamen.oder Maßangabe. Grad. Wochentagen. Nicht mit Nullartikel. Datumsangaben. 2. 423 . Er ist bis über beide Ohren in das Mädchen verliebt. die das Substantiv regiert. Vor sonstigen Temporalangaben.oder Temporalangabe. Modal. Mit obl. Bis (zur) Mitte der Woche hat sie Zeit. zweiter Präposition zu. Wenn zu steht. Anfang usw. Unbestimmtheit einer Maß. Monat. Der zweite Weltkrieg dauerte bis zum Jahr 1945. Ja/irusw. Anmerkung: Statt zu kann die zweite Präposition auch eine bedeutungsdifferenzierende Präposition sein: Ich konnte bis gegen Mitternacht nicht einschlafen. Mit obl. Das Kino war bis auf den letzten Platz besetzt. Bis zu den Ferien muß ich noch viel erledigen.) ausgedrückt. Er wiegt zwischen 60 und 65 Kilo. Sie marschierten bis zur Erschöpfung. vor den Substantiven Woche. Nullartikel.oder Temporalangabe wird auch durch zwischen (vgl.3.

— die mit durch eingeleitete Präpositionalgruppe im Vorgangspassiv nicht subjektfähig. Instrumental. (= durch 3. Instrument. durch 3. Vorsicht. 424 ' Öfters auch Genitiv. Wir bummeln durch die Stadt. Lokal. Modal. d. Überbringer). 3. (= mit L.dank (D)1 Modal. Der Brief wurde ihr durch einen Boten geschickt. Das Schloß mußte durch einen Hammer / mit einem Hammer geöffnet werden. Vermittler. h. Anmerkungen: (1) In diesem Falle ist — im Unterschied zu durch 2. Das Schiff wurde durch ein Torpedo versenkt. Absender). Anmerkungen: (1) durch darf nicht stehen. Urheber. Agens. (= von 4. Energie. (der Bote ist Vermittler. (der Bote ist Agens. in diesem Falle kann durch nur stehen.). Einsatz. Bewegung durch oder in einem Bereich. Ursache. mußten wir diesseits des Flusses bleiben. Vor Substantiven wie Fleiß. per) Sie versenkten das Schiff durch ein Torpedo. (2) durch muß stehen (auch statt von) neben einem Genitiv oder dessen Ersatz durch von. durch (A) 1. wenn der Vermittler gemeint ist (vgl. d. Dresden wurde durch / mit Bomben zerstört. h. 2. Mittel. diesseits (G) Weil keine Brücke zu finden war. die Entdeckung Amerikas durch Kolumbus die Entdeckung von Amerika durch Kolumbus Aber: Amerika wurde von/durch Kolumbus entdeckt. . Sonst steht von 4. Er sieht durch das Fernrohr.) Dank seinem Fleiß bestand er die Prüfung. wenn eine doppelte Interpretation (als Agens und als Vermittler) zulässig ist. Dank seines raschen Handelns wurde die Ertrinkende gerettet. Sie geht durch die Tür. Der Brief wurde ihr von einem Boten geschickt.) Amerika wurde durch Kolumbus entdeckt.

parallel zu.) auch Dativ. Begrenzte Zeitdauer.(2) Zum Unterschied von durch 2. die beiden Sätze Der Zeuge wurde von seinen Feinden / durch seine Feinde beseitigt. 1. (A in Poststellung). Übertragener Gebrauch. seltener D in Post. Fak. 5. 2. Durch die Diskussion zog sich ein Gedanke wie ein roter Faden. (= auf. nur in der Verbindung hindurch hinter dem Substantiv. längs) Den Weg entlang (dem Weg entlang / entlang dem Weg) stehen hübsche Wochenendhäuser. Anmerkungen: (1) Sätze mit nachgestelltem entlang und Akkusativ lassen mitunter eine doppelte Deutung (im Sinne von 1.oder Poststellung. Temporal. Man hat ihm die Nachricht per Eilboten übermittelt. sondern per Luft befördert. und 2. (= Mittel) (3) durch wird in der Handelssprache häufig durch per ersetzt. Parallelverlauf. (2) Das nachgestellte entlang kann auch als Präfix eines transitiven Verbs verstanden werden.oder Prästellung). Lokal. (= Agens) Der Zeuge wurde durch Mord beseitigt. Fluß. (4) Zum Unterschied von durch. Straße. vgl. infolge. (A in Poststellung. 4. (= neben L. Der Weg führt den Bach (dem Bach) entlang. Sie arbeiteten die ganze Nacht (hindurch). entlang (A)1 1. Ortsveränderung bei Bewegungsverben. 1 In bestimmter Verwendung (vgl. Entgegen dem Befehl (dem Befehl entgegen) verließ er seinen Posten. süddeutsch auch Genitiv. Lokal. In Prä. infolge. auf und ab) Das Schiff fährt den Fluß entlang. und durch 3. Die Maschinenteile werden nicht per Bahn. entgegen (D) Adversativ. Von der lokalen Bedeutung abgeleitet. Wir wandern die Straße entlang. Nach Substantiven wie Weg. wegen vgl. Gleichzeitigkeit.) zu: Wir fuhren den Fluß entlang. 425 .

5. Gleichzeitigkeit. (summarische Bedeutung) Durch Zusatz von je wird für eindeutig im Sinne von (1). (= auf 3. Da er kein Geld bei sich hatte.) Das Auto benötigt für die Bewältigung dieser Strecke eine Stunde.1. Sie geht für einige Jahre ins Ausland.2. (eigentlich distributive Bedeutung) (2) Zwei Kilo kosten drei Mark. zu 3.für (A) 1. Sie hat Wanderschuhe für den Urlaub gekauft. (= einen Tag lang) 6. Begrenzte Zeitdauer. je. Steigernde Wiederholung. Schritt für Schritt ging er vorwärts. Meter für Meter. Ersatz.: Sie kaufte zwei Kilo Äpfel für drei (zu drei) Mark. Ohne Kasusforderung. Nach Abschluß der Kartoffelernte treffen die Bauern die Vorbereitungen für die Getreideaussaat. Temporal. (= im Hinblick auf. im Vergleich zu) Für sein Alter ist das Kind gut entwickelt. Das ist alles für diesmal. Relation zwischen zwei Zahlenangaben. Mann für Mann 4. Modal. Er arbeitet gern für die Mathematik. im Gegensatz zu den immer eindeutig distributiven Präpositionen ä. 2. 3. Er benutzte einen Kugelschreiber für das Formular. Ebenso: Tag für Tag. habe ich für ihn bezahlt. (= statt) Für seinen Wagen bekam er nur wenig Geld. Seine Krankheit war für den Arzt neu. Zwischen Zwillingsformeln. Ich habe Theaterkarten für zwanzig Mark genommen.1. Für die kurze Zeit seines Klavierunterrichts spielt er schon recht gut. Austausch. 3. 426 . Final. pro: Neben der eigentlichen distributiven Bedeutung können für und zu auch eine summarische Entsprechung ausdrücken. Man vgl. (1) Ein Kilo Äpfel kostet drei Mark. Anmerkung: Die Präposition für ist wie die Präposition zu immer doppeldeutig. Komparativ.) Für einen Tag herrschte Arbeitsruhe. (vgl. Distributiv. 3. Personaler oder nicht-personaler Bezugspunkt des Geschehens. Am Institut für Anglistik gibt es verschiedene Kurse für Fortgeschrittene.

2. Verhältnis. Übertragener Gebrauch. Komparativ. ungefähr) Der Zug kommt gegen 19 Uhr an. Er ruderte gegen den Strom. 1. Auch in Verbindung mit dem Komparativ eines Adjektivs: Gegenüber einem Zweitakter ist ein Viertakter ökonomischer. Von der lokalen Bedeutung abgeleitet.2. bei Personalpronomina immer Poststellung. gegen die Strömung 2. Vor dynamischem Ziel. Vergleich. Verhaltensweise zu einem Menschen. 2. Lokal. 3. Vor statischem Ziel. Ihm gegenüber saß der Direktor. Sie haben mit 2:0 gegen die ungarische Mannschaft gewonnen. Er hat gegen das Gesetz verstoßen. Zielgerichtet.gegen (A) 1. Beschränkt auf: gegen den Sturm. Gegenseite. In der Diskussion hatte er alle gegen sich. (= etwa. Bei Personenbezeichnungen vorwiegend.) 2. (= Ein Viertakter ist ökonomischer als ein Zweitakter. gegenüber (D) Prä.und Poststellung. Gegenüber dem Internat (dem Internat gegenüber) befindet sich ein Krankenhaus. Er schlug mit der Faust gegen die Tür.1. Ich habe ihm gegenüber Hemmungen. Das Auto ist gegen einen Baum gefahren. Lokal. Adversativ. 2. Gegen gestern ist es heute kalt. 427 . Alten Menschen gegenüber soll man immer hilfsbereit sein.2. (= im Gegensatz zu) Gegen seinen Bruder ist er klein.1. Modal. Er ist gegen Morgen gestorben.2. Er stand mit dem Rücken gegen das Licht. 1. 1. Unbestimmtheit einer Temporalangabe.1. Relation. Wir sind gegen Feuer und Diebstahl versichert. 2. Gegenüber einer Dampflok hat eine Diesellok viele Vorzüge. Modal/Temporal.

nach. Er marschierte hinter mir. nach steht bei sinngemäßer Wiedergabe mit der Möglichkeit der Distanzierung: Nach seinen Worten hat er schon zwei Auszeichnungen erhalten. Bequemlichkeit. Entsprechung. Die Maschine wurde den Anweisungen gemäß (gemäß den Anweisungen) zusammengesetzt. Anmerkung: gemäß. (D). 1. Befehl. 428 Hinter dem Haus befindet sich eine Garage. Abmachung. (2) Einer Presse-Meldung zufolge ist der Politiker erkrankt. deinethalben hinter hinter (D/A) 1. krankheitshalber.gemäß (D) Modal. Anmerkungen: (1) halber verbindet sich mit Substantiven und wird zu einem adverbialen Suffix: umständehalber. Poststellung. halber (G) Kausal. nicht unbedingt an den genauen Wortlaut gebundener Entsprechung: Der Unterricht wurde gemäß den Anweisungen des Direktors rationalisiert. Besonderer Umstände halber mußte er seinen Wagen verkaufen. laut. (vor) . laut steht bei genauer (zitierbarer) Wiedergabe: Laut Gesetz darf an Jugendliche kein Alkohol ausgeschenkt werden. seltener Prästellung. Lokal. Schwierigkeiten. Übereinstimmung. Übereinkunft. zufolge stehen vor allem bei Substantiven wie Wunsch. Nicht zielgerichtet.1. Nur mit Attribut bei Krankheit. Umstände. Anweisung. sicherheitshalber (2) Eine morphologische Besonderheit (Konsonantenwechsel) tritt bei der Verbindung mit Personalpronomina auf: meinethalben. Vertrag. Dabei werden folgende Verhältnisse ausgedrückt: gemäß steht bei korrekter. Bei Substantiven wie Form. zufolge steht bei einer notwendigen Wirkung (1) oder bei einer Schlußfolgerung (2): (1) Zufolge seiner Anweisung wurde die neue Kollegin eingestellt. (= wegen) Der Vollständigkeit halber stehen in dem Wörterbuch auch veraltete Wörter. Worte. In Poststellung. Einfachheit. spaßeshalber. Ordnung.

2. Gleichzeitigkeit. 2. Modal. 2. Sie ist im Jahre 1940 geboren. Die Kinder gehen in die Schule. (A). stehen. daß seine Freunde sich hinter ihn stellen würden. Nicht zielgerichtet. (D). (A). (= helfen) Er wußte. Zur Abgrenzung zwischen in und an vgl. auf. Im Frühling fahren wir nach Berlin. an 2. Anmerkung: Steht die Jahreszahl ohne das Wort Jahr. auf 2. zu vgl. sich stellen. innerhalb 2. Zeitpunkt nach der Sprechergegenwart. in (D/A) 1. Übertragener Gebrauch. 2. (= mit 1. Zielgerichtet.2. kommen. 1.2. 429 .) Sie kamen in der Absicht.2. Vor Substantiven mit Attribut. dann fällt die Präposition weg: Sie ist 1940 geboren. (= 14 Tage nach morgen) 2. (= binnen. 3.1.3.1. Morgen in vierzehn Tagen bekommen wir Besuch. Begleitender Umstand.2. Zeitdauer.1.1. Temporal. (D).: vor 2. In einem Jahr wird der Vertrag abgeschlossen sein.) Wir hatten die Arbeit in zwei Tagen geschafft. 1. Bei Verben wie bringen. Gleichzeitigkeit. Sie haben die Garage hinter das Haus gebaut. 3. Er wußte. Die Kinder sind in der Schule. Zeitpunkt. Das Buch liegt im Schrank. A zielgerichtet). (D). Anm. Erst in der letzten Sekunde besiegte er seinen Gegner.1. (D nicht zielgerichtet. Sie legt das Buch in den Schrank.1. Ggs. Er stellte sich in der Schlange hinter mich. daß seine Freunde hinter ihm stehen würden. treten. Zum Unterschied von in. ihr zu helfen. Zielgerichtet. Lokal. Begrenzte Zeitdauer.

Ebenso: in Gang sein. (D). Wir haben uns in englisch unterhalten. infolge (G) Kausal. in Aussicht stellen 4.2. Zustandsveränderung. Anmerkung: durch steht vor einem Substantiv.: außer 4. 3. 4. (A). Übertragener Gebrauch.4. infolge steht vor einem Substantiv.2. Zustand oder Zustandsveränderung.2.4. (A/D). 4. Zustand. Voraussetzung. 3.2. 4. In der Diskussion wurden die unterschiedlichen Meinungen deutlich. (D). Ohne Kasusforderung. Zustand oder Zustandsveränderung.1.2.3. 3. Ohne Kasusforderung.1. In festen Verbindungen mit Nullartikel. Infolge Nebels konnte das Flugzeug nicht starten. 4. Wir waren im Diskutieren. das das Mittel zum Erfolg nennt: Durch fleißige Mitarbeit erreichte er bald ein höheres Niveau. Die Maschine war in Betrieb.1. Vor Sprachbezeichnungen. Wir kamen ins Diskutieren. in Aussicht haben 3. Als die Maschine repariert war. (= auf 4. Vor Farbbezeichnungen. in Kraft setzen. in Kraft treten.4. konnte sie wieder in Gang gesetzt werden. Haben Sie dieses Kleid auch in grün? Nelken gibt es in weiß und in rot.) Er hält seine Vorlesungen in russisch. das den Ausgangspunkt.2. (A).4. Zustand. 430 . Bereich. die Voraussetzung für eine naturnotwendige Wirkung nennt: Infolge des starken Schneefalls war die Straße unpassierbar. Die Arbeit ist im Werden. Vor Verbalsubstantiven.3. in Kraft sein. Infolge eines Unfalls konnte er nicht mehr in seinem Betrieb arbeiten. Zustandsveränderung. Ggs. Er brachte dieses Problem in die Diskussion. Ebenso: in Gang bringen.

Der Fahrpreis beträgt zwanzig Pfennig je angefangenen (angefangener) Kilometer. Am Gemüsestand wird frisches Obst je nach der Jahreszeit verkauft. Ohne Kasusforderung. Begrenzte Zeitdauer. (= in 1.wegen steht vor oder hinter einem Substantiv. Als zweite Präposition nachgestellt (bei zu) oder vorangestellt (bei nach). Die Tabletten sind zu je sechs Stück verpackt. 2. Lokal. je (A/N) Distributiv. Zu einem Bereich gehörig. inmitten (G) Lokal. ein Argument angibt: Wegen des Geburtstages seiner Tochter wollte er nicht an der Veranstaltung teilnehmen. (= in 1. jenseits (G) 1. Das Gespräch bewegte sich immer innerhalb gewisser Grenzen. 3. Der Werkleiter saß inmitten seiner Kollegen.). Der Berg mit dem Aussichtsturm befindet sich jenseits der Grenze. Innerhalb des Stadtgebietes ist die Fahrgeschwindigkeit begrenzt.) Ggs. das einen Grund. Gewöhnlich mit Nullartikel. (A/N). Relation der Entsprechung. wenn Genitiv nicht erkennbar. 1.) Inmitten des Sees liegt eine Insel. Gleichzeitigkeit. (= in 4. Ggs. Auch ohne Kasusforderung. Übertragener Gebrauch. Hinter einer Grenze. (= während) Innerhalb eines Monats sollen wir die Arbeit abschließen.: außerhalb 3. Ich erwarte die Antwort auf meinen Brief innerhalb acht Tagen. (= pro) Ich habe 50 Pfennig je Kilo gezahlt.: außerhalb 1. 1 Dativ. 2. Innerhalb des Gebäudes darf nicht geraucht werden. Temporal. Lokal. innerhalb (G)1 1. Zentral in einem Bereich. 431 .: diesseits Jenseits des Flusses liegt ein ausgedehnter Wald. Ggs.

Attribut. (= entlang L) Sie wanderten längs des Flusses. Mit (großem) Interesse verfolgten sie das Spiel. Sie schreibt den Brief mit der Schreibmaschine. Längs der Straße standen Apfelbäume. Kraft seines Amtes ist er zu Änderungen an den Bauentwürfen berechtigt. Übertragener Gebrauch. Ggs.2. Attribut. Plan. Übereinstimmung. Bericht. zufolge vgl. . Ggs. Interesse. Zum Unterschied von durch und mit vgl. Freude. Begleitender Umstand. mit (D) 1.2. Parallelverlauf.) Diese Problematik liegt jenseits seines Interesses. Bedauern (Subjektives). oder f ak. Instrumental.: ohne 1. Entsprechung.2. Vor Substantiven wie Dank.2. nach. Instrumental.1. Schritte. kraft (G) Modal. 1 432 2 Seltener auch Dativ. gemäß. Zumeist mit Nullartikel. Vor Substantiven wie Lärm. Anordnung. Ebenso auch Dativ. 1. laut (G)2 Modal. Vor Substantiven mit obl. 1.. Mit obl. Er ist mit dem Abendzug gekommen. Vor Substantiven wie Gesetz. (= außerhalb 3. durch 2. Aufwand (objektiv Meßbares). Er besitzt ein Stück Land längs des Bahndamms.1. 1.2. Mit fak. Mit hoher Geschwindigkeit fuhr der Zug über die Brücke. Mit wenigen Worten hat er die Situation charakterisiert. Nur bei Abstrakta.: ohne 1.1. (= mittels). 3. Attribut. längs (G)1 Lokal. Modal. Geschwindigkeit. Zur Abgrenzung von gemäß. Laut dieses Berichts (diesem Bericht) hat der Betrieb einen hohen Gewinn erzielt. Laut Gesetz ist der Alkoholausschank an Jugendliche verboten. 1.2. Mit großen Schritten eilte er nach Hause. Amtssprache.

Vor allem in technischen Fachsprachen. Die Delegation reist nach Indien. Temporal. Konditional. 2. nach (D) 1. Vor Lokaladverbien.2.1. Zielgerichtet.3. Vor Personen und Nicht-Personen (außer Abstrakta). bei 2. Gehen Sie bitte nach rechts! Die Vögel fliegen nach Süden. mit etwas mehr Zeit. Zeitpunkt. 433 . Zugehörigkeit. (= mit L) Die Tür mußte mittels eines Schweißgeräts geöffnet werden. Gleichzeitigkeit. Eis mit Schlagsahne. Der Säuregrad wurde mittels Zugabe von konzentrierter Salzsäure erhöht. Partitiv. Ein Zimmer mit Frühstück. Instrumental. wenn Genitiv nicht erkennbar.) Mit dem Startschuß setzten sich die Läufer in Bewegung. Anmerkung: Vor Substantiven mit bestimmtem Artikel zumeist in: Die Studentengruppe fährt in die Schweiz. Die Vögel fliegen im Herbst in den Süden. Nicht mit Indikativ in der Vergangenheit.und Ländernamen. Die Schüler gehen mit ihrem Lehrer ins Theater. Mit etwas Glück kann er die Prüfung schaffen. dort) mittels (G)1 Modal. mitsamt (samt. Der Arzt geht mit aufgespanntem Regenschirm spazieren. mit einiger Übung 4. Auch in der Form vermittels(t). Die Raumfahrer schützen sich mittels Spezialanzügen gegen kosmische Strahlen. vgl. Lokal. 1 Dativ. (= als der Startschuß ertönte) Auch vor Altersangaben: In vielen Ländern kommen die Kinder mit sechs Jahren in die Schule. 3. (= wenn er etwas Glück hat) Ebenso: mit viel Glück. Ein Tisch mit drei Beinen. Teil-von-Verhältnis. Orts. (vgl. Zumeist mit Nullartikel.

Reihe. (A).2. Anmerkung: nach und nach und nach wie vor sind Adverbien: Nach und nach versammelten sich die Gäste. Die Waren wurden nach der Qualität (der Qualität nach) sortiert.Zunehmend ist jedoch der Gebrauch von nach statt in auch bei Substantiven mit Artikel festzustellen: nach der Schweiz. Mit Angabe des Ausgangspunktes.3.: vor 2. 3. 3. Alter. Modal. Wir sind erst nach Mitternacht in Leipzig angekommen. Sie geht neben ihm. Nach dem Schwimmen gefällt mir der Langlauf am besten. Zielgerichtet. gemäß. Bei Personennamen und substantivischen Pronomina nur Prästellung. Vorzeitigkeit. 1. Zu den Unterschieden zu gemäß. 3. (= entsprechend) Allem Anschein nach (nach allem Anschein) wird es heute noch regnen.und Poststellung.1. Ggs. (= noch immer) neben (D/A) 1. Nach Herder ist die Humanität das Ziel des geschichtlichen Fortschritts.1. Kenntnisse. Sie setzt sich neben ihn. 1. Qualität. zufolge vgl. nach dem Süden 2. Reihenfolge. Entsprechung. Übereinstimmung. laut. Nach den Hygienevorschriften (den Hygienevorschriften nach) müßte das Geschäft geschlossen werden.2. Rangstufe. Lokal. Gradangabe. Die Lampe steht neben dem Schrank. (D). 3. Nach dem Abitur wird sie Lehrerin. Temporal. Mit Superlativ. Nach Hans ist Werner der Größte in der Klasse.und Poststellung. Prä. Sinngemäße Wiedergabe mit der Möglichkeit der Distanzierung. Nicht zielgerichtet. Bei Substantiven wie Größe. (= allmählich) Nach wie vor macht er beim Sprechen viele Fehler. Sie standen der Größe nach (nach der Größe) nebeneinander. Prä. . 434 Sie stellt die Lampe neben den Schrank.2. Nach dem Essen geht sie immer spazieren.

Kopulativ.: unterhalb Er stand oberhalb des Hanges. Ggs. Oberhalb des ersten Stockwerks brach ein Feuer aus. Ggs.1. 1. Er las das Buch ohne großes Interesse. Zeitdauer bis Sprechergegenwart mit Anfangspunkt in der Vergangenheit.1.2. pro (A) Vereinzelt für je 1. Ohne den Lehrer waren dreißig Personen im Raum. 435 . Modal. ohne(A) 1.) Der Lastwagen ist (mit)samt (dem) Anhänger umgekippt. Ggs. Negation. (D). (= außer 1. Restriktiv. per (A) Vereinzelt für durch 3. Höhere Lage. Negation. 1.) Neben seiner beruflichen Arbeit hat er noch eine Menge Hobbys. 2. Seit drei Monaten liegt seine Frau im Krankenhaus. 3. Sie haben sich seit acht Jahren nicht gesehen.: mit 1.2. Das Zimmer ist ohne Frühstück berechnet. Ohne ein Spezialwerkzeug kann die Tür nicht geöffnet werden. Negation. (3) Ohne Zufuhr von Düngemitteln läßt der Boden bald in seiner Fruchtbarkeit nach.1. unter Anm. Begleitender Umstand.). (mit)samt (D) Modal. Instrumental.: bei 3. Konditional. In Verbindung mit Zahladjektiven.2. Auch mit Nullartikel. Ggs. oberhalb (G) Lokal. Er fährt ohne seine Kinder in den Urlaub. (= außer 2.) Ohne die Kinder waren es zehn Gäste.2. (= mit 1. seit (D) Temporal.: mit 1. (= über 1. Neben einigen afrikanischen Studenten nahmen auch Südamerikaner an der Exkursion teil. Begleitender Umstand.

für 4.: Vor drei Monaten ist seine Frau ins Krankenhaus eingeliefert worden. Eine morphologische Besonderheit zeigen die Verbindungen mit Personalpronomina: meinerseits. Seitens des Arztes gibt es keine Einwände. daß er Sport treibt. Sie haben sich vor acht Jahren das letzte Mal gesehen. 1. deinerseits. Der Wagen ist über den Sperrstreifen gefahren. Zielgerichtet.) Seitens der Stadtverwaltung wird das Bauvorhaben unterstützt. Lokal. durch 2. (D). Der Hund springt über den Zaun. trotz (G)2 Konzessiv. Austausch. Trotz dem Verbot des Vaters ging der Junge auf das Eis. (An)statt Blumen habe ich Ihnen ein Buch mitgebracht. Amtssprache. seitens (G) Urheber. 436 1 2 Umgangssprachlich auch Dativ. . Seltener auch Dativ.. 1. Das Bild hängt über dem Schreibtisch. Nicht zielgerichtet. (= an Stelle von. Vgl. Auch in der Form von selten. Bei Angabe des Zeitpunktes (bei perfektiven Verben) steht in den entsprechenden Fällen vor 2. (an)statt (GJr1 Ersatz. über (D/A) 1.1. Sie hängt das Bild über den Schreibtisch.. (A).2. (= von 4.) Statt eines Fernsehapparates kauften sie ein Radio. Das Flugzeug kreist über der Stadt. (= ohne Rücksicht auf) Trotz des schlechten Wetters gingen wir spazieren..1.Anmerkung: seit steht nur bei durativen Verben.

Der prädikative Gebrauch mit Präposition und ohne das Substantiv Uhr bei den Stundenangaben 1—12 ist umgangssprachlich. (= ungefähr.) Dieses Haus ist um 1900 erbaut. . Argument. Die Nacht (über) hat es geregnet. Der Junge läuft um einen Baum.3. In seinem Aufsatz sind Fehler über Fehler. Es ist 19 Uhr. Geographisch. (A).oder Flugstrecke. vgl. Steigende Wiederholung. Kommen Sie bitte um 19 Uhr zu mir! Anmerkung: Als Prädikativ steht die Uhrzeit gewöhnlich ohne Präposition. Poststellung. die Stelle aber nicht gefunden. Bestimmtheit/Unbesurnmuieit. Die Prüfung findet um den 20. 2. Das Auto fährt um die Ecke. 2. Station einer Fahr. (= wegen) Um seiner Gesundheit willen hat er das Rauchen aufgegeben. Tag um Tag wartet er auf Antwort.1. 437 . 2. Begrenzte Zeitdauer. Fragen über Fragen wurden gestellt. Temporal. Zwischen Zwillingsformeln. Die Studenten sind um den Dozenten versammelt. Grund. Fährt die Straßenbahn über den Bahnhof? Die Maschine fliegt über Prag nach Sofia. gegen 3. Temporal. Angabe der genauen Uhrzeit. 3. Es ist um 7. Zwischen Zwillingsformeln. 3. Gleichzeitigkeit. Lokal. etwa. (A). 2. Fak. um (A) 1. Wir sind über Ungarn gefahren.2. Ohne Kasusforderung. Um der Kinder willen ließen sie sich nicht scheiden. Gebrauch. (= hindurch. willen (G) Kausal. um . Circumstellung.1.) Die letzten drei Jahre (über) waren die Sommer kühl. . Januar statt. Es ist 7 Uhr. Steigernde Wiederholung. Verhältnis zu einem Mittelpunkt. Modal. durch 4. Ohne Kasusforderung. Modal. Ich habe Seite um Seite gelesen. Unbestimmtheit einer Zeitangabe.

Er fand seine Aktentasche zwischen den Koffern sofort heraus.3. ungeachtet (G) Konzessiv.1. Poststellung vor allem in gehobener Sprache. (D). Ggs. ( = trotz) Ungeachtet verschiedener Schwierigkeiten hat sie ihre Arbeit termingemäß abgeschlossen. (A).: auf 1. Seiner schlechten Kondition ungeachtet nahm er am Wettkampf teil.1.2. (= zwischen 3. 1. Sie nimmt die Tasche unter den Arm.2.2.und Poststellung. Ich mischte mich unter die Zuschauer. Unter den Steinen befand sich ein Diamant. Ungeachtet wiederholter Beschwerden der Hausbewohner wurde der Müll nicht pünktlich abgefahren. Anmerkung: unter steht bei einer Menge von mehr als zwei.. 1.1. Sie trägt die Tasche unter dem Arm. Er hat bisher immer nur unter Gleichaltrigen gelebt. . Er kam unter Gleichaltrige. 1. Lage zwischen einer Menge von Personen oder Gegenständen.) 1. Bei mehreren Größen gleicher Kategorie betont es die Verschiedenheit einer weiteren hinzugekommenen Größe einer anderen Kategorie. zwischen kann sich auf zwei Größen beziehen. (D).. Es betont eine Größe in einer Gruppe von mehreren der gleichen Kategorie: Er fand seinen Koffer unter den anderen sofort heraus.: auf 1. Zielgerichtet. (A). um deinetwillen. Lokal. unter (D/A) 1.3.Anmerkung: Eine morphologische Besonderheit zeigen die Verbindungen mit Personalpronomina: um meinetwillen. 1. Wir saßen unter der Brücke. Prä. Vor Abstrakta. Nicht zielgerichtet. Mitunter wird dieser Unterschied allerdings relativiert: 438 Der Sänger saß unter (zwischen) den Zuschauern. Zielgerichtet. Nicht zielgerichtet Ggs. Unter dem Tisch liegt ein Teppich.3.

Der Boxer darf den Gegner nicht unterhalb der Gürtellinie treffen. Unweit der Eisenbahnlinie entsteht eine neue Stadt.3. Allgemeiner Ausgangspunkt Er sprang von der Straßenbahn.) Ebenso: unter der Bedingung. Ich komme gerade vom Arzt.) Ggs. die den Zielpunkt angibt.1.2. In festen Verbindungen (mit Substantiven mit konditionaler Bedeutung).: oberhalb Das Feuer war unterhalb der zweiten Etage ausgebrochen. (= unter 1. unfern (G) Lokal. wenn man ihm bei der Vorbereitung hilft. (D). Spezifizierter Ausgangspunkt. Tiefere Lage. von (D) 1. 1. Mit zweiter Präposition hinter dem regierten Wort (Circumstellung). Wir fliegen von Berlin nach Moskau.2. Unter dem Aspekt der Exportsteigerung muß dieser Wirtschaftszweig bevorzugt werden. Er kann die Prüfung nur unter der Voraussetzung bestehen. Von der Brücke an fuhr das Auto langsam. 2. Ausgangspunkt einer Strecke. Lokal. 1.) Unter großem Beifall wurde der Redner vorgestellt. Das Kind läuft vom Vater zur Mutter. (= Er kann die Prüfung nur bestehen. (D). 1.1. Übertragener Gebrauch. unter dem Umstand 3. Nahe Lage. unterhalb (G) Lokal.2. Begleitender Umstand. 439 . Statt des Genitivs steht auch von (D): Unweit von der Eisenbahnlinie entsteht eine neue Stadt.2. Mit zweiter Präposition vor zweitem regiertem Wort. (= mit 1. Die Tagung findet unter der Leitung des Ministers statt. unweit.1. Der Bus fährt von Leipzig bis Dresden. Unter Jubel und Gelächter fiel der Vorhang. Der Roman handelt von den Verhältnissen unter Ludwig XIV. daß man ihm bei der Vorbereitung hilft. Vom Flugzeug aus war die Gegend gut zu überblicken. Schon von draußen hörte sie Musik. Modal. 2.

Vom nächsten Monat an arbeitet sie wieder. Zeitdauer mit Angabe des Anfangspunktes. Urheber. 440 . Das Taxi steht vor dem Hoteleingang. Vor Abstrakta.) Das Kind wurde von seinen Eltern nie geschlagen. Das Taxi fährt vor den Hoteleingang. Nicht zielgerichtet. Vom Morgen bis zum Abend arbeiteten sie auf den Feldern. 2. 5. Bei der Demonstration marschierte er vor mir.2. Qualität.) Sie kaufte einen Ring von (purem) Gold. Modal. Anm. 2. Partitiv. Von seiner Jugend bis ins hohe Alter rauchte und trank er nicht. 3. ab 2. Eigenschaft. Sie war eine Frau von großer Schönheit.. Zur Differenzierung des temporalen von. Er spielt von Jugend auf Klavier. 3. Temporal. (A). 1. Wir feiern von alters her Silvester zu Hause. (= durch 2. Stoffliche Beschaffenheit. Bei der Demonstration stellte er sich vor mich. Zielgerichtet. 3. Teil-von-Verhältnis. Der Schauspieler steht vor dem Vorhang. Mit bis als zweiter Präposition vor zweitem regierten Wort.1. 4. an/ab von seit und ab vgl.1.2. Gib doch dem Kind etwas von dem Kuchen! vor (D/A) 1. Lokal. 1. Dresden wurde von Flugzeugen zerstört. Vor Stoffnamen.2. Qualität. (D). Der Schauspieler tritt vor den Vorhang. Mit zweiter Präposition oder her hinter dem regierten Wort (Circumstellung). Von zehn Uhr bis zehn Uhr dreißig ist Pause.2. Von acht Uhr ab bin ich wieder zu Hause.1. Von allen Studenten war er der fleißigste. Auswahl. Der Ring ist von (purem) Gold. Agens (im Passiv). (= aus 3. Wir sahen ein Theaterstück von hohem Niveau..

Des starken Frostes wegen heizen wir jetzt zweimal am Tag. Anmerkung: Eine morphologische Besonderheit (Konsonantenwechsel: r —»t) weist die Verbindung mit Personalpronomen auf: meinetwegen. (= auf 3. vor sieben Jahren haben wir uns kennengelernt Gestern vor vierzehn Tagen ist er abgefahren.1. Vor 1945 war Mecklenburg vorwiegend Agrarland. 3. Anm.3. Wegen des schlechten Wetters (dem schlechten Wetter) sind wir zu Hause geblieben. 2. Mit Nullartikel. (D). Vor dem Schlafengehen soll der Patient Spazierengehen.) Während der Sommerferien arbeiten viele Studenten in den Betrieben. Auch in Poststellung. Argument. während (G)1 Temporal. Zum Unterschied zwischen vor und aus vgl. Vgl. Kausal. Mai. Gleichzeitigkeit.2. deinetwegen . Heute. Temporal.2. auch umgangssprachlich Dativ. 441 .2. Wir erwarten ihn nicht vor heute abend. wenn Genitiv nicht erkennbar. Umgangssprachlich und süddeutsch / österreichisch auch Dativ.. Vor Lärm konnte man nichts hören. Während der Arbeit darf auf der Baustelle weder geraucht noch getrunken werden. Vor einer Woche haben die Ferien begonnen. Ggs. aus 2. Vor Ende dieses Monats wird die Arbeit nicht beendet sein. l. Zeitpunkt vor der Sprechergegenwart.. im Sing. Zeitpunkt nach der Sprechergegenwart. 1 2 Dativ.: in 2. Die Vorlesung fiel wegen (der) Erkrankung des Professors aus. Grund. (D). auf 3. wegen (G)2 Kausal. am 6. Zeitdauer. auch seit. Nachzeitigkeit. Vor Nebel war nichts zu sehen.1. 2. Die Kinder schrien vor Begeisterung.1. bei 2. Mit Angabe des Endpunktes. Zur Konkurrenz mit auf und bei vgl. Ggs.: nach 2. (= 14 Tage vor gestern) 2.

Mit modal-spezifizierender Nebenbedeutung.) Zum Gelingen des Festes waren viele Vorbereitungen nötig. Zumeist mit Artikelverschmelzung.) Die beiden haben wider das Gesetz gehandelt. wie (ohne Kasusforderung) Modal. auf und zu vor Amtsbezeichnungen vgl. nach L). Sie liebte ihn wie einen Vater. Zeitdauer. Heute ist es nicht so warm wie gestern. (= als) Zum Andenken schenkte er ihr ein Armband. Zur Hochzeit erhielten sie viele Geschenke. 2. Er will (zu) Ostern verreisen. 442 . Gleichheit im Vergleich. vgl. Artikelverschmelzung). Vor Deverbativa. auf 2.2. Sie ist zum Arzt gegangen. 3. Vor geographischen Namen steht nicht zu. September fertig sein. als unter Anm. zu (D) 1.2. Temporal.2. 3. Sie fuhr zu ihren Eltern. Vor Abstrakta.). Vor Substantiven wie Essen. Final. (= für 1. Obl. Kommt ihr heute zum Abendessen? Er hat uns zum Jahresende besucht. (= gegen 2. Er ist zum Training auf den Sportplatz gegangen. (2) und (3). Zum Verhältnis zwischen wie und als vgl. Zeitpunkt. Komparativ.1. Lokal. Gleichzeitigkeit. Jahresende (bei fehlendem Attribut mit obl. 3. Normalsprachlich in Wendungen mit Nullartikel: Wider Willen mußte sie lachen. Artikelverschmelzung. sondern nach (vgl. Zum Unterschied zwischen in. Wir gehen zum Bahnhof. Diese Arbeit muß (bis) zum 1. Der Ausländer spricht Deutsch wie ein Muttersprachler. Abend. Er hat wider die militärische Ordnung verstoßen. Wider Erwarten kam er pünktlich.wider (A) Adversativ. bei religiösen Feiertagen mit Nullartikel). bis 2. Zielgerichtet. Vor Festtagsnamen (fak. Sie tranken eine Limonade zur Erfrischung. Vor Datumsangaben (auch in der Bedeutung bis. Im gehobenen Stil.

Modal. Übereinkunft. Art der Fortbewegung. Entsprechung. zufolge vgl. gemäß. zufolge (D)1 1. 443 . nach. Vertrag. Kausal. 2.4. Bei Substantiven wie Wunsch. (= jeweils drei. 4. Ich habe zwei Päckchen Kaffee zu hundert Gramm genommen.3. Bei Maskulina und Neutra mit Nullartikel. Dativ in Poststellung ist veraltet. Gewöhnlich in Poststellung. Distributiv. Die Zwillinge sind sich zum Verwechseln ähnlich. Zumeist in Poststellung. Das Manöver wurde zu Wasser. Relation zwischen zwei Zahlangaben. Befehl. 5. Drittel. Konsekutiv. Vor Substantiven wie Teil. Personengruppe. Zum Unterschied von gemäß. Die Feier gestaltete sich zu einem großen Erlebnis. mindestens zwei Reihen) 4. In festen Verbindungen. Hälfte.2. zu Pferd 6. Ebenso: zu Fuß. für 6. Einer Pressemeldung zufolge ist der ausländische Gast eingetroffen. Vor endungslosen Ordinalia und vor Kardinalia mit Endung -en (von 2 bis etwa 12). Dem Vertrag zufolge (zufolge des Vertrages) werden große Mengen Weizen importiert. laut. zu Lande und in der Luft durchgeführt. Modal. Die Soldaten marschierten zu dritt in einer Reihe. Er hat zugunsten des Roten Kreuzes auf das Honorar verzichtet. Sie kaufte zwei Kilo Äpfel zu drei Mark. Er hat das Buch nur zur Hälfte gelesen. 1 2 Genitiv in Prästellung ist veraltet. (= insgesamt drei in einer Reihe) Die Soldaten marschierten zu dreien in einer Reihe. Abmachung. (= im Interesse von) Sie ist zugunsten eines Kollegen (einem Kollegen zugunsten) von der Reise zurückgetreten. Zur Doppeldeutigkeit von zu vgl.1. Aussage. zugunsten (G)2 Final. Instrumental. Vor Substantiven wie Meldung. Bemerkung. 4.

zwischen (D/A) 1. dort. Vor zwei mit und verbundenen Substantiven oder einem Substantiv im Plural.zuliebe (D) Final-Kausal.2. Vor zwei mit und verbundenen Zahlen. 3. Zielgerichtet. mit denen die Begrenzung angegeben wird. 444 . Sie ging zwischen meinem Freund und mir. Die Temperatur beträgt zwischen 8 und 12 Grad. Der Dichter ist zwischen 1410 und 1420 geboren. (A). Der Handel zwischen den Vertragspartnern entwickelt sich immer intensiver.1. (D). 2. Übertragener Gebrauch. Sie legt das Lesezeichen zwischen die Buchseiten. Ohne Kasusforderung. In Poststellung. 1. Unbestimmtheit einer Maß.oder Temporalangabe. Modal/Temporal. Mit Nullartikel. •Halle liegt zwischen Leipzig und Halberstadt. Seiner Frau zuliebe ist er zu Hause geblieben. einen Keil zwischen die Freunde zu treiben. Zwischen dem Schrank und dem Bett steht ein Tisch. Von der lokalen Bedeutung abgeleitet. Zwischen den beiden gibt es keinen Streit. 1. Das Lesezeichen steckt zwischen den Buchseiten. Zum Ausdruck der Unbestimmtheit dient auch bis. Sie haben den Tisch zwischen den Schrank und das Bett gestellt. Nicht zielgerichtet. (D nicht zielgerichtet. Er stellte sich zwischen meinen Freund und mich. Er hat versucht. Lokal. A zielgerichtet). vgl.

4. oder. obwohl. obzwar.2.. wenn. h. sondern. (an)statt daß. 7.1. doch. oder. trotzdem (vgl. bzw.. bevor.2. wohingegen = während.) und die „Pronominaladverbien" wie darauf.. sobald die zusammengesetzten Konjunktionen: als daß. 8.2.. so daß. als. desto. d. obgleich. Formenbestand 8. wenn auch . damit. ehe. weil. nicht nur .1. allein. falls. ohne daß. obschon. Zu den subordinierenden Konjunktionen gehören die einfachen Konjunktionen: daß.3.Konjunktionen 8. 445 . veraltete) und nur einer gehobenen Stilschicht angehörige Konjunktionen.. während.. die im allgemeinen vollständig durch andere Konjunktionen vertreten werden: dieweil(en) = weil. wenn schon..3. sondern auch Nicht zu den Konjunktionen werden gerechnet die „Konjunktionaladverbien" wie deshalb.1. die mehrteiligen Konjunktionen: entweder .. 2. und. T. In die Beschreibung sind nicht aufgenommen einige seltene (z. Nach ihrem Einfluß auf die Stellung des finiten Verbs in dem von einer Konjunktion eingeleiteten Satz sind zwei Gruppen von Konjunktionen zu unterscheiden: subordinierende Konjunktionen und koordinierende Konjunktionen. sintemal(en) = zumal.7. daran (vgl. als ob. wiewohl = obwohl Syntaktische Beschreibung Zur allgemeinen Begriffsbestimmung der Konjunktionen und zu ihrer Abgrenzung von den Präpositionen vgl. wenngleich. 1. indem. außer daß die mehrteiligen Konjunktionen: je ..). als wenn. Zu den koordinierenden Konjunktionen gehören die einfachen Konjunktionen: aber. so doch 2. jedoch. denn.

1.1.). In diesem Kapitel werden die Korrelate nur angegeben. (Hauptsatz) (2) Ersah.4. wenn sie obligatorisch stehen. 18. sie beziehen sich dabei auf ein Wort. die erst in Verbindung mit solchen Korrelaten wie dadurch. Grades) Die mit einer Konjunktion eingeleiteten subordinierten Nebensätze stellen in der Regel eine nähere Bestimmung zum Sachverhalt des übergeordneten Satzes dar.4. Er erlaubt sich ein Urteil ohne die Tatsache. Vgl.4.2.2.1. (Nebensatz) daß das Mädchen weinte. so daß das Stück wiederholt werden mußte. (Hauptsatz) 8. . 8. Die Korrelate stehen im übergeordneten Satz.1.2.1. (Nebensatz 2.2. Grades) weil es gestürzt war. deren beide Komponenten in der Regel nicht trennbar sind. Liste unter 8.1. Zusammengesetzte subordinierende Konjunktionen Unter zusammengesetzten (unmittelbar nebeneinanderstehenden) subordinierenden Konjunktionen werden solche Konjunktionen verstanden. durch ein Korrelat: 446 Er erlaubt sich ein Urteil. (so = Teil der Konjunktion) Differenziertere Regeln zum Gebrauch des Korrelats vgl. Eine Trennung ist nur möglich 1. der ein Hauptsatz (1) oder ein Nebensatz (2) sein kann. (Nebensatz 1. 8. das Korrelat. Subordinierende Konjunktionen Arten der Unterordnung Die subordinierenden Konjunktionen betten den von ihnen eingeleiteten Nebensatz in einen übergeordneten Satz ein. Alle Teile der Konjunktion stehen an der Spitze des abhängigen Nebensatzes. Die Korrelate sind im Satz verschiebbar und dürfen nicht mit den Komponenten der zusammengesetzten subordinierenden Konjunktionen verwechselt werden.2. Korrelat daß das Mädchen weinte. Das finite Verb steht bei den subordinierenden Konjunktionen am Ende des Nebensatzes (aber: als im irrealen Komparativsatz): (1) Er sah. Das trifft besonders bei der bedeutungsleeren Konjunktion daß zu.3. daß das Stück wiederholt werden mußte. damit u.1. und 18. a. daß er die Literatur gründlich kennt.2. (so = Korrelat) Der Beifall war sehr stark. 8.4. eine bestimmte Bedeutung erhält und semantisch eingeordnet werden kann (vgl. das freilich im konkreten Satz nicht immer in Erscheinung tritt. ohne daß er die Literatur gründlich kennt.2.8. Der Beifall war so stark.

Während der Relativsatz vom Verb unabhängig ist und sich auf ein bestimmtes Substantiv bezieht.1. das sie bei der Einbettung obligatorisch ersetzen).4. Abgrenzung gegen Relativpronomen und Interrogativpronomen/ .1. 8. daß er ins Krankenhaus eingeliefert werden mußte. daß sie krank wurde. Sie rauchte so sehr viel. so daß sie krank wurde. (Konjunktionalsatz) <— *Er kann nicht kommen. daß erstere (entweder ohne oder mit Veränderung der Satzintention) auf eine Ergänzungsfrage zurückgeführt werden können. so daß er ins Krankenhaus eingeliefert werden mußte. Die Konjunktionalsätze und die Relativsätze unterscheiden sich weiterhin durch die Funktion des Einleitungswortes (die Konjunktionen signalisieren die semantische Beziehung zwischen den Teilsätzen. Sie rauchte sehr viel.2. jedoch unter Bedeutungsveränderung: Er war krank. die Relativa setzen ein identisches Wort im untergeordneten Satz voraus.2. daß handelt es sich im ersten Teil um reduzierte Sätze. Koordinierende Konjunktionen Arten der Nebenordnung Die koordinierenden Konjunktionen verbinden Hauptsätze. wann Ostern ist. 447 . 8. nicht um Konjunktionen. Weil ist er krank.2. das im konkreten Satz oft nicht erscheint. (indirekter Fragesatz) <— Er wollte wissen: Wann ist Ostern? Er kann nicht kommen.2. durch Verwandlung der ersten Komponente zum Korrelat.2.2.1. 8.1. dazu 18. in der das u>Wort bereits vor der Einbettung enthalten ist: Er wollte wissen.2.2. Er war so krank. weil er krank ist. Anmerkung: Bei Verbindungen wie vorausgesetzt. Eine Abgrenzung der Konjunktionalsätze gegen die Relativsätze ergibt sich aus der Zugehörigkeit der Nebensätze zu einem Wort im übergeordneten Satz. Vgl. 2. daß und es sei denn. Von den indirekten Fragesätzen (im syntaktischen Sinne) unterscheiden sich die Konjunktionalsätze dadurch.adverb 1. Nebensätze gleichen Grades oder Satzglieder. bezieht sich der Konjunktionalsatz auf ein Korrelat im übergeordneten Satz. das im konkreten Satz obligatorisch auftritt. die Relativa drücken lediglich eine Identitätsbeziehung mit einem Wort des übergeordneten Satzes aus) und in der Art der Einbettung (die Konjunktionen werden erst bei der Einbettung eingefügt.

doch bekamen wir keine Karten mehr. . d. und ihr bleibt zu Hause. sondern II a b Konjunktion Satzglied FinitesVerb Satzglied doch Konjunk. 4. oder.). h. wir gehen ins Kino. die nur Hauptsätze verbinden. von anderen. . 3..FinitesVerb Satzglied tionaladverb Satzglied Finites Verb Satzglied aber. allein Satzglied FinitesVerb Satzglied + Partikel Satzglied FinitesVerb Adverb Satzglied FinitesVerb Satzglied jedoch Konjunk. die daneben auch andere Funktionen und Positionen (die von Konjunktionaladverbien. Gruppe II: Als Konjunktion und als Konjunktionaladverb: doch 448 Wir wollten ins Kino gehen. aber Satzglieder sind. und) Diese Position unterscheidet die koordinierenden Konjunktionen von den Adverbien. Sie füllen somit folgenden Rahmen: Wir wollen spazieren gehen. die die gleiche satzverbindende Funktion wie die Konjunktionen haben.. (denn) Wir möchten spazieren gehen. auch von den „Konjunktionaladverbien" (vgl. (aber) Wir gehen spazieren..1. Vgl. das Wetter ist schön. und Wir gehen fort... doch wir bekamen keine Karten mehr. das heißt. Wir unterscheiden solche koordinierende Konjunktionen. Adverbien und Partikeln) haben können... oder. dazu die folgende Übersicht: Gruppe 0. 2...2.. denn. Satzglied FinitesVerb Konjunktion I Konjunktion Satzglied bzw. (oder. und. Verbindung von Hauptsätzen Wir sprechen dann von koordinierenden hauptsatzverbindenden Konjunktionen. Wir wollten ins Kino gehen. denn.3.1. wenn das finite Verb hinter der Konjunktion und dem ersten Satzglied steht. Position im Satz und Wortklasse 1. es regnet.FinitesVerb Satzglied tionaladverb Satzglied FinitesVerb Adverb Satzglied FinitesVerb Satzglied + Partikel lila b c IVa b c d Konjunktion Konjunktion Gruppe I: Nur als Konjunktion werden verwendet: bzw.

Wir gehen fort. Wir gehen fort. Verbindung von Nebensätzen gleichen Grades Die koordinierenden hauptsatzverbindenden Konjunktionen können Nebensätze gleichen Grades verbinden: Er wußte. jedoch sind wir bald wieder zu Hause. die durch sie verbundenen Teile (Konjunkte) in ein bestimmtes semantisches Verhältnis zueinander zu setzen.2. Bei identischem Subjekt in beiden Nebensätzen wird die subordinierende Konjunktion meist nur gemeinsam mit dem Subjekt weggelassen: Er wußte. aberihr bleibt zu Hause. jedoch ihr bleibt zu Hause. ihr aber bleibt zu Hause. sondern vor das Regal. Wir gehen fort. Gruppe IV: Als Konjunktion. Die koordinierenden Konjunktionen stellen nicht nur eine syntaktische Beziehung her. hierzu 18. Adverb und Partikel: aber. Konjunktionaladverb. Aufgaben der koordinierenden Konjunktionen 8.2. Adverb und Partikel: jedoch Wir gehen fort.Gruppe III: Als Konjunktion. Verbindung von Satzgliedern Alle koordinierenden hauptsatzverbindenden Konjunktionen außer denn verbinden auch Satzglieder: Er oder sie wollte kommen. daß sie gut vorbereitet war und daß sie keine Angst vor der Prüfung hatte. ihr bleibt jedoch zu Hause. daß er ihr viel geholfen hat und sie gut vorbereitet ist.3.3. 2. 3. Wir gehen fort. allein Wir gehen fort.2. Die koordinative Verknüpfung ist jedoch keine einfache Funktion der Konjunktionen (das semantische Verhältnis besteht oft auch ohne das Auftreten einer Konjunktion) und auch keine einfache Funktion der Konjunktbedeutungen (die 449 . Er legt das Buch nicht in. Die zweite subordinierende Konjunktion kann eliminiert werden: Er weiß. Vgl. daß sie gut vorbereitet war und keine Angst vor der Prüfung hatte. ihr bleibt aber zu Hause. sondern tragen auch dazu bei. ihr jedoch bleibt zu Hause. Wir gehen fort. Anmerkung: Die hauptsatzverbindenden koordinierenden Konjunktionen der Gruppe I (mit Ausnahme von denn) ermöglichen das Zusammenziehen von Sätzen.

Er geht ins Kino. Hier entsteht z. Es handelt sich um eine elliptische Ausdrucksweise. Einige Konjunktionen (z. die ein unterschiedliches semantisches Verhältnis signalisieren). Das Wetter ist schön. Die koordinierenden Konjunktionen setzen voneinander unabhängige Hauptsätze in bestimmte semantische (kausale. aber nur drei Jahre. ein kausales Verhältnis.Verknüpfung derselben Konjunkte ist teilweise mit unterschiedlichen Konjunktionen möglich. jedoch) stehen auch vor einem in der Oberfläche syntaktisch abgesonderten Satzglied: Er wollte Gewißheit haben. andererseits bleibt die spezifische Bedeutung der Konjunktion erhalten. Er geht spazieren. daß dieses Volk eine der ältesten Schriftsprachen hatte. um Wiederholungen zu vermeiden. Die koordinative Verbindung entsteht vielmehr im Resultat des Zusammenwirkens der semantischen Bedeutungen der Konjunkte und der (operativen) Bedeutungen der Konjunktionen. daß man Nebensätze gleichen Grades (auch verkürzend) aneinanderreiht: Er hat gelesen. 2. —>• Er geht spazieren und ins Kino. 4. B. die in solchen Fällen zugleich syntaktisch verknüpft und kommunikativ (im Mitteilungswert) aufgliedert (in zwei Zentren). und. 450 . Die koordinierenden Konjunktionen ermöglichen es. a. —* Er hat gelesen. Er hat gelesen. Sie hat studiert. —•» Er und sie gehen spazieren. —* Wir gehen fort. aber. restriktive u. daß dieses Volk eine hohe Kulturstufe und eine der ältesten Schriftsprachen hatte. denn das Wetter ist schön. doch. Sie geht spazieren. kopulative. die gewählt wird. B. indem sie identische Satzglieder zusammenfassen: Er geht spazieren. 3. und möglichst noch heute.) Beziehungen zueinander: Wir gehen fort. 1. In dieser Verwendung entsprechen die Sätze mit Konjunktion einerseits in der Bedeutung den Sätzen ohne Konjunktion (entweder abgesondert oder in den Satz integriert). Die koordinierenden Konjunktionen verkürzen die verbundenen Hauptsätze. daß dieses Volk eine hohe Kulturstufe hatte.

. so daß/„so" . Koordinierende Mehrteilige Konjunktionen Konjunktionen aber allein doch jedoch sondern oder beziehungsweise als daß 2... daß entweder. wenn .... In Redezeichen eingeschlossene Wörter hinter einer subordinierenden Konjunktion sind obligatorisch auftretende Partikeln.. zu ehe außer um . Die nach den Konjunktionen stehenden Zahlenangaben verweisen auf die in der folgenden Liste beschriebenen Varianten der Konjunktionen: Subordinierende Konjunktionen Adversativ während 2. zu 2.. zu 1.. oder 8.. zu damit/um. als daß l.. Wunsch Konsekutiv 451 .. daß „um so"./um .Semantische Gruppen Die Liste gibt einen Überblick über alle in diesem Kapitel verwendeten semantischen Termini. Die in Redezeichen eingeschlossenen Wörter vor der Konjunktion sind obligatorische Korrelate zu den subordinierenden Konjunktionen im übergeordneten Satz. . zu 3.. . Alternativ Ersatz Final Kausal Konditional —.. „doch/ nur" „zu" ./ u m . (an)statt (an)statt daß/(an)statt . . . als denn da um so mehr als um so weniger als weil zumal außer wenn und bevor ehe falls sofern wenn 2.3...

3.. daß —. desto/ um so aber das heißt und . als auch (wie auch) weder . steigernde Wie. daß insofern (als) insoweit (als) —. „auch" trotzdem wie auch sowie 2. oder wenn auch . bevor bis ehe 452 Modal.als 1. zu außer wenn nur daß soviel soweit —. um ..Subordinierende Konjunktionen —. „damit" . Nachzeitigkeit als 1.. negativ Konzessiv ohne daß/ohne .. . Restriktiv außer daß außer um . noch Kopulativ ohne daß/ohne ...1. sondern auch sowohl. zu 4./1... irrealer Vergleich als ob als wenn wie wenn —.1. als 2.wie 2.2..1. Spezifizierung „insofern .. . „so" . während 1. zu 1. indem „dadurch". Komparativ — als 2. „solange" .3. zu 2.. —. Proportional je je nachdem —. obwohl soviel.. . solange sooft 1.. .. fehlender Begleitumstand —.. Instrumental j e . .2.. wenn 1.... wie —.. Koordinierende Mehrteilige Konjunktionen Konjunktionen ob. zeitigkeit seit(dem) 1. realer Vergleich wie 1. sobald 2. Gleich. so doch und nicht nur... ... Komparativ — als 2.. .— derholung Temporal.

drückt einen Gegensatz erst auf der Basis bestimmter Gemeinsamkeiten aus. Er ist zu ihm gegangen.Vorzeitigkeit als 1.3. sowie 1. statt dessen sondern (vgl. aber er hat ihn nicht angetroffen.. Bei direkter Gegenüberstellung (und Korrektur des 1. Konjunkts) nach einer syntaktischen Negation steht nicht aber. dort). 453 . sondern blau. daß er die Prüfung bestanden hatte. Er wußte. allein. Sie kannte ihn nicht. die Opposition wird von außerhalb der Konjunktbedeutungen in diese hineingetragen. aber faul. Anmerkungen: (1) Die adversative Bedeutung von aberschließt keine Unverträglichkeit ein. aber daß er noch viel arbeiten mußte. sobald 1.Subordinierende Konjunktionen —. Zuweilen mit doch (nach aber) oder wohl (vor aber). SG). wenn 1.4. NS. Koordinierende Mehrteilige Konjunktionen Konjunktionen Alphabetische Liste zum syntaktischen und 8. (2) Auf der Grundlage der adversativen Bedeutung von aber sind 2 Varianten zu unterscheiden: (a) Es wird eine semantische Opposition zwischen den beiden Konjunkten ausgedrückt (= hingegen): Peter ist nicht dumm. Adversativ. es handelt sich um eine restriktive Bedeutung (= wider Erwarten.. aber blau. (b) Es wird eine Behauptung entgegen andersartigen Erwartungen ausgedrückt. vielmehr setzt aber eine Verträglichkeit der Konjunktbedeutungen voraus.2. aber Zeitungen.. semantischen Gebrauch der Konjunktionen aber Koordinierend (HS. *Das Kleid ist nicht rot. sooft 2. aber doch ein guter Schwimmer (. aber er war groß. Er war kein guter Läufer. Sie war klein. aber Inge ist in Berlin. Peter ist in Leipzig. kaum daß nachdem seit(dem) 2. allerdings): Auf dem Tisch lagen keine Bücher. Das Kleid ist nicht rot. aber seinen Bruder. wohl aber ein guter Schwimmer).

Er arbeitet anders. (= nachdem) Als die Sonne aufgegangen war. Ungleichheit. Hypothetischer Vergleich. Komparativ.) So ist es besser. zählte er nur wenige Mitglieder. als wenn wir es anders gemacht hätten. Finites Verb (meist im Konjunktiv) unmittelbar nach als. Gleichzeitigkeit. 454 Anmerkung: Eine Irrealität dagegen wird ausgedrückt in imperativischen Ausrufen. (= aber) Sie gingen spazieren. als sei / wäre / (ist) sie krank gewesen. als sei / wäre sie eine Deutsche.3.9. Einmaligkeit in der Vergangenheit.allein Koordinierend (HS). (Vgl.2. begannen sie mit dem Bergauf stieg. Einmaligkeit in der Vergangenheit. Der Mathematiker hat die Aufgabe auf andere Weise gelöst. auf andere Weise.1. Er hat den Eindruck. 2. NS immer Nachsatz. Der gebrochene Arm ist schneller geheilt. h. Sie drücken jedoch einen hypothetischen Vergleich aus. Zum Gebrauch des Konjunktivs vgl. 2. als 2. Nachzeitigkeit (selten). Adversativ. 1.2. NS immer Nachsatz. die . 1. Die ausländische Studentin spricht (so gut) Deutsch. Zeitpunkt. Gleichheit. • Als der Verband gegründet wurde. als es der Gutachter vorgeschlagen hat. als sie es sich selbst vorgestellt hat. Anmerkung: Komparative Bedeutung haben auch NS mit als wenn und Konjunktiv.1. als «„ Subordinierend.1. Das mit als eingeleitete Geschehen liegt immer vor der Sprechzeit (d. als sehe / sähe ich sie nicht. Realer Vergleich. 1. sprangen die Schwimmer ins Wasser. Modal. 2. als du gearbeitet hast. Als der Startschuß ertönte. (= als ob) Ich tat so. Er hatte sich schlafen gelegt (kaum hatte er sich schlafen gelegt). Komparativ.2. als das Telefon klingelte. Im gehobenen Stil. allein sie hatten keine Freude daran. genauer 1.2. Vorzeitigkeit.2. Im HS Komparativform eines Adjektivs/Adverbs oder anders. xt: Temporal. in der Vergangenheit).

Der Sachverhalt im HS wird dem Sachverhalt im NS vorgezogen. Im HS obl.2. als alle Verwandten gekommen waren..3. NS immer Nachsatz. 2. ^JrTKonsekutiv. Anmerkung: Von den Verbindungen um so + Komparativ sind um so mehr und um so weniger fest geworden und haben eine deutliche kausale Bedeutung (zusätzlicher Grund. auf Grund dessen im NS eine zu erwartende Folge ausbleibt. Jahrhundert! 2. daß nicht).. Er hatte um so weniger Anspruch auf ein höheres Gehalt. Die Sätze stehen isoliert. NS immer Nachsatz.. 1 Vgl. Er fuhr lieber mit der Straßenbahn.9. NS immer Nachsatz (meist mit Konjunktiv). als daß jemand nach Hause gegangen wäre (ist). Im HS obligatorisch „insofern". besser.. Mit kausaler Nebenbedeutung. Die Diskussion war zu interessant. = zumal).1. genauer 1. Die Zusammenkunft war um so schöner. lieber. zu ohne .1 Er ist zu krank. der im Ausland war! (= es waren noch viele andere dort) Als lebten wir nicht im 20.zu 455 . Diese Diskussion beschäftigte uns insoweit. Das Gebäude war zu zerstört. als daß er das Bett verlassen könnte (um das Bett verlassen zu können / um das Bett zu verlassen). als er seine normalen Verpflichtungen kaum erfüllte.. Das Buch war insofern interessant. (= anstatt daß). Zum Gebrauch des Konjunktivs vgl. Bei Gleichheit des Subjekts in HS und NS steht für als daß oft um + Infinitiv mit zu. als daß Subordinierend. „insoweit" oder „um so + Komparativ". Als gäbe es außer dir niemanden.auf einen entgegengesetzten (realen) Sachverhalt hinweisen sollen. Modal. als darin meine Heimat beschrieben wird. als es eine Weiterentwicklung darstellte.4. als daß er den weiten Weg zu Fuß 0 ^machte. (= so . Spezifizierung. Sie treten auch als Konjunktionen auf (vgl. Dieses Buch hat mich um so mehr interessiert. Anm. als sie Einfluß auf unseren Betrieb hatte. als daß man es hätte wieder aufbauen können. Ersatz. Im HS wird das Übermaß eines Sachverhalts (durch zu + Adjektiv/Adjektivadverb/Partizip) angegeben. dort).

Der NS schränkt die Aussage des HS ein. zu Subordinierend.) Er tat. als ob er fest schlafe /schliefe /(schlief). Er wird die Prüfung bestehen. Ich gehe täglich spazieren. zu Subordinierend.): Als ob wir nicht im 20. Modal. = Ich gehe nicht spazieren. Nachstellung der Infinitivkonstruktion. Bei Gleichheit des Subjekts von HS und NS steht für (an)statt daß oft (an) statt + Infinitiv mit zu. Er ging ins Theater. Ich gehe spazieren. außer wenn es regnet. 456 . der HS als Ersatz eine andere Möglichkeit. Auch in Imperativischen Ausrufen (vgl. die im HS angegeben ist. Er erweckte den Eindruck. l > außer wenn / Subordinierend. Restriktiv. Im NS wird eine Bedingung genannt für die entgegengesetzte Folge. Restriktiv-final. Ersatz. als ob er sehr überarbeitet sei /wäre. außer um die Arzneimittel zu holen. außer wenn es regnet.. wie wenn Subordinierend. außer daß Subordinierend. Er ging nicht von ihrer Seite. . Jahrhundert lebten! Als ob wir diese Entwicklung nicht schon lange vorausgeahnt hätten! (an)statt daß / (an)statt. außer wenn er sich nicht genügend vorbereitet. Identität des Subjekts in HS und Infinitivkonstruktion. NS meist Nachsatz (meist mit Konjunktiv). außer daß er in der Aufregung manchmal ein wenig stotterte. Gleichheit. Der NS zeigt eine nicht wahrgenommene Möglichkeit. . Restriktiv-konditional. ^ fl * f außer u m . (an)statt daß er seinen Freund besuchte [(an)statt seinen Freund zu besuchen]. wenn es regnet.2.. wenn er sich genügend vorbereitet. Hypothetischer Vergleich. Modal. Anmerkungen: (1) Zwischen wenn und außer wenn besteht ein komplementäres Verhältnis. Er wird die Prüfung bestehen.als ob seltener: als wenn. (= nur daß) Er war geheilt.2. = Er wird die Prüfung bestehen. außer wenn er sich nicht genügend vorbereitet. Obl. als 2. (= als 2.

«rbevor Subordinierend. daß sie verloren hatten bzw. (= ehe) Bevor er zur Arbeit geht.. Unmittelbare Aufeinanderfolge. (Sprecher kennt den Geschmack des Gesprächspartners nicht. wenn . bevor er (nicht) den Fehler an der Maschine gefunden hat.) Du brauchst deine Suppe nicht zu essen. SG).. Er bzw. bringt er das Kind in den Kindergarten. Anmerkungen: (1) Wenn der HS ein Element der Negation enthält. Die Promovendin möchte ihre Dissertation nicht abschließen. (= konditional) beziehungsweise (bzw. (Sprecher setzt voraus. (2) Auf diese Weise können manche Sätze doppeldeutig sein: Er bezahlt die Rechnung nicht.) Ich gehe spazieren. Negationselement auf.. Nachzeitigkeit. falls . Vgl. NS. kann der NS eine konditionale Bedeutung annehmen (bevor nicht = wenn nicht). Sie wußten. (= oder) Er will kommen. die entsprechende Präposition außer (vgl.) Koordinierend (HS. wenn du sie nicht magst. . Der Student arbeitet eine Gliederung aus. (= temporal) b) = nur dann. (3) Den drei subordinierenden Konjunktionen außer daß... Temporal. Ich gehe spazieren. sondern auch eine kopulative und eine lokale Bedeutungsvariante. keine Aussichten auf einen Sieg mehr hatten. daß der Gast die Suppe nicht mag.zu und außer wenn ist die restriktive Bedeutung (= mit Ausnahme von) gemeinsam. dort) hat dagegen nicht nur eine restriktive. bzw. außer wenn du sie magst. bevor er (nicht) Gehalt bekommen hat a) = erst dann. bevor sie (nicht) alle Probleme gelöst hat. außer um. das jedoch keinen Einfluß auf die Bedeutung hat: Er will den Arbeitsplatz nicht verlassen. Im NS tritt ein f ak. außer wenn es regnet. im Unterschied dazu: Er und seine Frau werden herkommen. da die letzteren zusätzliche pragmatische Voraussetzungen enthalten (Sprecher erwartet das Geschehen im HS und geht von einer Normannahme aus): Du brauchst deine Suppe nicht zu essen. bevor er seine Arbeit niederschreibt. sie will anrufen. wenn es nicht regnet. Alternativ. seine Frau wird herkommen. 457 .(2) Trotzdem sind Sätze mit wenn nicht und solche mit außer wenn nicht einfach austauschbar.

Ich warte auf dich. Endpunkt. in einer vorangegangenen Frage) enthalten ist. Er fährt an die Ostsee. damit er sich erholt (um sich zu erholen). B. Er konnte gestern die Versammlung nicht besuchen. weil mich das Stück interessiert. Temporal. Final. Ziel. 458 . (2) wenn der Inhalt des HS schon im Kontext (z. Anmerkung: damit als subordinierende Konjunktion trägt den Akzent auf der zweiten Silbe. damit er mich morgen besucht. da er krank war. (3) wenn da (das als gehoben empfunden wird) aus Gründen der Stilschicht nicht angemessen ist. Bis der Regen aufhört. dagegen der Inhalt des NS die einzige neue Information darstellt: Warum gehst du ins Theater? Ich gehe ins Theater. . bis du wiederkommst.bis Subordinierend. Vgl. Er stand am Ufer. der HS — um eine Wiederholung zu vermeiden — weggelassen wird und der NS deshalb in isolierter Form (z. damit / um . Kausal. Bei Gleichheit des Subjekts im HS und NS steht statt des NS mit damit auch eine Infinitivkonstruktion mit um + Infinitiv mit zu. daß unter Anm. in Form einer Antwort) erscheint: Warum kommt er nicht zum Unterricht? Weil er krank ist. Er muß sich beeilen. (1) wenn der NS nach dem HS steht. nimmt er einen Schirm. Der NS nennt das Ziel. Der Sachverhalt im HS wird durch einen Grund im NS erläutert. Er schenkte ihr Briefpapier. Anmerkung: Statt da wird weil verwendet. da Subordinierend. bleibst du hier. Ich habe ihn angerufen. zu Subordinierend. Nachzeitigkeit. der HS die Voraussetzung. Bei Anfangsbetonung handelt es sich um das Pronominaladverb oder das Korrelat „damit". damit er den Zug noch erreicht (um den Zug noch zu erreichen). Anmerkung: Bei negiertem HS kann bis die Bedeutung bevor nicht annehmen: Bis die Arbeit fertig ist. . B. können wir nicht nach Hause gehen. bis das Boot außer Sicht war. damit sie ihm öfter schriebe. der Inhalt des HS dem Hörer bekannt ist. Da es heute regnet.

Zu diesen Subjekt. NS.).2.2. Die Bedeutungsvarianten ergeben sich erst aus der Verbindung von daß 1. Spezifizierung. d.h. Der daß-Satz kann ein Subjekt oder Objekt im HS vertreten (Korrelat im HS: es).4. bei) oder dar. daß er sie besuchen kann (sie besuchen zu können). Die Verbindungen unter 1. Die Verbindungen unter 2. mit fakultativem Korrelat. freue ich mich. daß.3. (2) Der daß-Satz kann sich auch (ähnlich dem Relativsatz) auf ein Substantiv beziehen: Die Tatsache.2. sondern ist ein Pronominaladverb (vgl. Der Professor sagte. SG).) Koordinierend (HS. freut mich. davon.. auf): dabei.1. der Identität der Subjekte in HS und NS) abhängig (vgl. seine Frau und er.2.3. Beim daß-Satz können HS und NS ein unterschiedliches Subjekt haben. aber: Anm. mit Korrelaten im HS („dadurch". und 18. mit obligatorisch fehlendem Korrelat und Nebensätze.4. Wir reisen morgen in die Schweiz. daß er kommt.. in denen daß mit einer zweiten Komponente (als zusammengesetzte Konjunktion) steht. mit dem zweiten Teil der zusammengesetzten Konjunktion (als daß. dazu 18. Über die Tatsache. wollen kommen. 459 . wir fahren nach Zürich. . die Konzeption abzuschließen sei.7. daß er kommt. dazu 2.oder Objektsätzen vgl. Anmerkungen: (1) Wenn der daß-Satz ein Präpositionalobjekt vertritt. daß). 18. daß er kommt.das heißt (d. darauf. 2. d. gebildet aus der betreffenden Präposition + Präfix da. laß Subordinierend. daran. B. werden nachfolgend erläutert. ohne daß.(vor konsonantisch anlautenden Präpositionen wie von. so daß. Sie. (Vgl. erscheinen unter dem jeweils ersten Teil in alphabetischer Reihenfolge.): Er hofft (es). Es freut mich die Tatsache. außer. (an)statt. h. h. „damit"). Der Konjunktion daß läßt sich keine besondere Bedeutung zuordnen. Ein Ersatz des NS durch eine Infinitivkonstruktion ist von verschiedenen Bedingungen (z.Erhofft (es). d.4. daß die Arbeit zu beenden..5. (3) Bei einigen Verben im HS ist alternativ ein Anschluß mit daß oder mit dem Infinitiv möglich. daß sie ihn besucht. h.(bei vokalisch anlautenden Präpositionen wie an. heißt das Korrelat nicht es. Wir unterscheiden daß-Sätze mit obligatorischem Korrelat.).

Die Mannschaft erreichte ihren Erfolg dadurch. daß er sofort operiert wurde. Modal. Nachzeitigkeit. denn alle Mitarbeiter haben sich sehr angestrengt. doch er war nicht zu Hause. Der Sachverhalt im HS wird dem Sachverhalt im NS vorgezogen (= anstatt daß): 460 Ehe er den weiten Weg zu Fuß machte. 2. bringt er das Kind in den Kindergarten.daß erscheint mit folgenden Korrelaten im HS: 1. Dadurch. SG). (= da. denn Koordinierend (HS). Instrumental. doch daß man es auch nicht verboten hatte. bevor). Im HS steht obligatorisch das Korrelat „dadurch". NS. mit denn eingeleitete Konjunkt gibt den Grund für das erste Konjunkt an. . denn das Wetter ist schön. Weniger das Mittel. sondern mehr die Art und Weise (Spezifizierung) wird durch das Korrelat „damit" ausgedrückt. daß der Trainer ein regelmäßiges hartes Training forderte. aber. konnte ihm das Leben gerettet werden. fuhr er lieber mit der Straßenbahn. daß man ihm ein Betäubungsmittel verabreichte. daß niemand darüber fiele. daß das nicht erlaubt war. weil) Wir gehen spazieren. Dem Kranken konnte damit geholfen werden. (= jedoch. ( = bevor) Ehe er zur Arbeit geht. wie er im HS ausgedrückt wird. Sie war nicht häßlich. Adversativ. Wir wußten. Anmerkung: Als Konkurrenzform für die Konjunktion damit kann daß in finaler Bedeutung stehen: Sie räumten die Kisten aus dem Weg. Subordinierend. aber) Wir wollten ihn besuchen. Das Arbeitsergebnis war ausgezeichnet. das zum Erfolg führt. Anmerkungen: (1) Eine konditionale Bedeutung kann ausgedrückt werden. wenn im HS ein Element der Negation steht (vgl. Beide Konjunkte treffen zu. Der NS nennt das Mittel. Kausal. Zu doch als Verstärkung von abervgl. (2) Neben der temporalen Bedeutung kann mit ehe auch ein Ersatz ausgedrückt werden. doch auch nicht hübsch. das zweite. doch Koordinierend (HS. Temporal.

falls er nach Leipzig kommt. um so (desto) besser gefiel es ihm. insoweit (als) Subordinierend. half er ihm. indem man den rechten Hebel herunterdrückt.) Er wird uns besuchen. als 2. die Prüfung zu bestehen. NS gewöhnlich als Vordersatz (aber vgl. Je öfter er übte. insofern (als) es die musikalischen Darbietungen betraf. Der NS nennt das Mittel. oder 2. insofern (als). Der Abend war interessant. indem er es streichelte.Diese Bedeutung ist an das Auftreten zusätzlicher Wörter im HS (lieber.3. Der mit je eingeleitete NS (Wortfolge: Konjunktion — Komparativ — Satzglied — finites Verb) ist dem mit desto /um so eingeleiteten HS (Wortfolge: Konjunktion — Komparativ — finites Verb — Satzglied) untergeordnet. um so (desto) wärmer war es. . Je weiter er nach Süden reiste. Im NS wird das Primäre genannt. besser) geknüpft. Konditional. insofern. oder wir besuchen unsere Freunde. Entweder gehen wir ins Kino. Indem er mit dem Kind rechnete. Modal. . Nach entweder finites Verb an 1. Der Sachverhalt im HS liegt oder entwickelt sich proportional zum Sachverhalt im NS. Subordinierend. aZs. (= wenn 2. Du weißt. insoweit als Korrelate vgl. Entweder wir gehen ins Kino. indem Subordinierend. oder wir besuchen unsere Freunde. Mit fak. Instrumental. daß du entweder die Prüfung bestehen mußt oder daß du nicht mehr weiterstudieren kannst. falls Subordinierend. . Modal. Modal. Spezifizierung. desto / um so Mehrteilig. oder Mehrteilig. Proportional. Koordinierend (HS. unter Anm. . 461 . SG). Man setzt diese Maschine in Betrieb. entweder . um so (desto) besser konnte er spielen. Alternativ. (= dadurch daß) Er beruhigte das Kind. NS. mit dem das im HS ausgedrückte Ziel erreicht wird. Die Dissertation war ausgezeichnet. Wir gehen entweder ins Konzert oder ins Theater. insoweit (als) sie theoretische Fragestellungen behandelte.). je . Je länger er das Bild betrachtete. Stelle.

suchten wir uns ein Hotelzimmer. SG). werden wir seine Angelegenheit klären. Immer in Verbindung mit ob oder einem Fragewort. kaum daß das Essen auf dem Tisch stand. daß er um so besser spielen konnte. aber) Wir gehen fort.Anmerkungen: (1) Wenn je . jedoch ihr bleibt zu Hause. strömten die Kinder aus dem Klassenzimmer. Kaum daß das Klingelzeichen ertönt war. Nachdem wir mit ihm gesprochen haben. suchen wir uns ein Hotelzimmer. Unmittelbare Aufeinanderfolge.) Nachdem wir in der Stadt angekommen waren. (= als 1. im NS ein Präs. Adversativ. je steiler der Abhang wurde. Wir gingen nicht ins Theater. Vorzeitigkeit. Der Sachverhalt im HS wird abhängig gemacht von verschiedenen Möglichkeiten. jedoch Koordinierend (HS. kaum daß Subordinierend. Noch unmittelbarer als bei als 1. Temporal. Nachdem wir in der Stadt angekommen sind. daß er unfreundlich ist. gehen wir spazieren oder bleiben wir zu Hause. Ich weiß. je mehr er trank. Temporal. sind für den HS als Ersatz für desto / um so folgende Formen möglich: immer + Komparativ: Er wurde immer lustiger. Sie begannen zu essen.. (= doch. je nachdem Subordinierend. Modal. Je nachdem ob das Wetter schön oder schlecht ist. I imHS. jedoch ein gutes Herz hat.. je nachdem wie das Wetter ist. Wir gehen spazieren oder bleiben zu Hause. oder ein Fut. Proportional. 462 . nachdem Subordinierend. jedoch ins Kino.2. steht der mit je eingeleitete NS hinter dem desto /um so enthaltenden NS: Er merkte. Einem Plusq. desto Nebensätze verbindet.2. je öfter er übte. im NS entspricht im HS zumeist Prät. Vorzeitigkeit. die im NS genannt werden. NS. einem Perf. und zwischen einem Komparativ und seiner Wiederholung: Das Auto fuhr schneller und schneller. (2) Wenn der mit je eingeleitete NS als Nachsatz steht.

ob bei Ausdrücken der Unsicherheit). Ob das Geld angekommen ist. sind beide weder miteinander austauschbar (daß steht bei Ausdrücken der Sicherheit. Wir gehen spazieren. daß er kommt. Die beiden mit oder verbundenen Teile werden insgesamt — als NS. 463 . (= und zusätzlich auch) Er hat nicht nur ein Hochschulstudium abgeschlossen. deren Irrelevanz für den Sachverhalt im HS betont wird. Er verfügte über ein umfangreiches Fachwissen. nur daß Subordinierend. Restriktiv. ob sie kommt. SG). ob steht nach Ausdrücken der Frage. Im NS werden die verschiedenen Möglichkeiten genannt. sondern (daß er) auch promoviert hat. NS. Konzessiv. weiß ich nicht. Wir wußten nicht. sondern auch Koordinierend (HS. sondern (er hat) auch promoviert. nur daß er noch nicht genügend Erfahrung gesammelt hatte. Er hat uns geschrieben. Ich bin unsicher. Er hat uns geschrieben. NS immer als Nachsatz. der Unsicherheit oder des Zweifels in der indirekten Entscheidungsfrage. ob es regnet oder (ob) die Sonne scheint. Er kauft nicht nur Bücher. ob er kommt (oder nicht). . ob ist subordinierend. daß er kommt. daß er nicht nur ein Hochschulstudium abgeschlossen hat. einen hervorgehobenen Zusatz aus. drückt eine Hinzufügung. Modal. Es war nicht sicher. Nach oder wird alternativ zum ersten NS oder SG (eingeleitet mit ob) ein zweiter NS oder ein zweites SG genannt. oder (ob) Mehrteilig. ob er die Arbeiten schon durchgesehen habe. eingeleitet mit ob — in einen übergeordneten Satz eingebettet. oder koordinierend. Er fragte seinen Lehrer. ob er kommt. sondern auch Schallplatten. Kopulativ. ob Subordinierend. . o b . Der ob-Satz kann wie der daß-Satz ein Subjekt oder Objekt im HS ersetzen. . noch schließen sie sich gegenseitig immer aus (es bleibt jedoch ein Bedeutungsunterschied erhalten): Ich bin sicher. .nicht nur . Vereinzelt erscheint ob auch in direkten Entscheidungsfragen: Ob Peter heute kommt? Obwohl daß und ob relativ bedeutungsarm sind.

(so) arbeitet er (doch) noch.1. Vgl.. Konzessiv. Sie sitzen auf dem Balkon. oder. ohne daß / ohne . oder er besteht sie nicht.4.Anmerkung: Bei vorangestelltem NS steht im HS das finite Verb an zweiter Stelle. aber im Sprachgebrauch nicht klar unterschieden werden: (1) inklusives oder (Konjunktbedeutungen sind verträglich): Er fährt in die Stadt oder in die Bibliothek (oder beides). SG). die erste Stelle besetzt das Subjekt oder ein anderes nicht-verbales Satzglied: Ob es regnet oder die Sonne scheint. Bei vorangestelltem NS fak. obwohl es schon recht kühl ist. (2) exklusives oder(= entweder.1 1 464 Bei der Gleichheit des Subjekts in HS und NS — als Bedingung für den Ersatz eines konjunktionalen Nebensatzes durch eine Infinitivkonstruktion — handelt es sich manchmal um die Gleichheit nicht des grammatischen. NS. . Obwohl er schon alt ist. . oder er besteht sie nicht. die zwar deutlich unterscheidbar sind. .5. Er arbeitet noch. dazu genauer 18. Wir fahren nach Berlin oder nach Leipzig. Die Nummer des Autos ist eine gerade oder eine ungerade Zahl. Alternativ. ob er die Prüfung bestanden hatte oder ob er durchgefallen war. Bei Gleichheit des Subjekts von HS und NS steht für ohne daß oft ohne + Infinitiv mit zu. obwohl Subordinierend. Anmerkung: Die Konjunktion oder vereinigt in sich zwei Bedeutungen. sondern des logischen Subjekts: Es gelang ihr. so (in Spitzenstellung) und doch (nach finitem Verb und Subjekt) im HS. wir gehen (doch) spazieren. Er wußte nicht. oder wir bleiben zu Hause. Ob er es will oder nicht. zu Subordinierend.. Morgen fahren wir in die Stadt. Konjunktbedeutungen sind unverträglich): Er besteht die Prüfung. obwohl er schon alt ist. Die im NS genannten Fakten haben nicht die zu erwartenden Folgen. ohne sich übermäßig anzustrengen. oder Koordinierend (HS. mit diesem Resultat muß er rechnen. *Die Nummer des Autos ist eine gerade oder eine ungerade Zahl oder beides. *Er besteht die Prüfung. oder beides.

Sobald der Zug ankommt (ankommen wird). Seit(dem) seine Frau gestorben war. Vorzeitigkeit. Sie schrie vor Schmerzen. daßwir froren. ist er Nichtraucher. sobald seltener: sowie Subordinierend. ohne daß ich ihn darum bat. Unmittelbare Aufeinanderfolge (= als 1. Er half mir. Zeitdauer bis Sprechergegenwart mit Anfangspunkt in der Vergangenheit. 2. Er ging durch den Regen.1. ohne daß sie klagte (ohne darüber zu klagen). Der NS gibt die Folge aus dem Sachverhalt des HS an. 1. Konsekutiv. Modal. 1. Nur bei perfektiven Verben im Perf. Nur bei durativen Verben im Präs. ist es Korrelat und weist auf einen besonderen Grad hin: Es war so kalt. seit(dem) Subordinierend. Seit(dem) sie auf dem Lande wohnte. Der NS nennt das Nichteintreten einer sich erwartungsgemäß aus dem HS ergebenden Folge. Bei perfektiven Verben im NS. Gleichzeitigkeit. ohne daß der Arzt ihr hätte helfen können. Vorzeitigkeit. Anmerkung: Wenn so im HS steht. arbeitet er in einem anderen Betrieb. 465 . Fehlender Begleitumstand. ging er zu keiner Veranstaltung mehr. kaum daß). Genauer Anfangspunkt in der Vergangenheit. NS als Nachsatz. Sie litt unter schweren Schmerzen. Seit(dem) ich ihn kenne. ohne daß er den Regenschirm aufspannte (ohne den Regenschirm aufzuspannen). ging es ihr besser.. In der Nacht hatte es geregnet. so daß Subordinierend. werden wir anrufen. Konsekutiv. Sobald (sowie) sie ihren Freund sah (gesehen hatte). 2. Im HS Dauer bis Sprechergegenwart. Temporal. und Prät. Es war kalt. so daß wir froren. und Plusq. Seit(dem) er aus dem Krankenhaus entlassen ist. eilte sie auf ihn zu. so daß die Waldwege schlammig waren. Temporal.2.

Sobald es läutet (läutete). sondern (aber) im Keller. sucht er seinen Freund auf. sondern ins Theater. Er gönnte sich keine Ruhe. NS. Er kaufte sich für das Geld kein Auto. nicht lexikalisch inkorporierte) Negation im vorausgehenden HS (NS. Anmerkung: Im Unterschied zu aber setzt sondern eine syntaktische (d. sondern er machte eine Reise. sondern Koordinierend (HS. (gemeinsam: Haus) 466 . Ich habe gehört.. falls) Wir werden den Zug noch erreichen. aber klein. sondern klein. (gemeinsam: fahren) Er ist nicht in der Wohnung. daß Professor Schulze nicht zu uns kommt. Gleichzeitigkeit (= wenn 1. h. SG). solange er an dem Buch schrieb. solange du hier bist. sondern nicht klein. *Das Haus ist nicht groß. Zeitdauer mit gleichem Beginn und gleichem Ende. in denen solange Korrelat im HS und wie subordinierende Konjunktion ist: Ich bleibe solange hier. setzen (setzten) sich die Schüler auf ihre Plätze. und 1. Gleichzeitigkeit. 2. Anmerkung: Als synonyme Formen müssen solche Sätze aufgefaßt werden. wie du hier bist. aber. sofern wir uns beeilen.1. Temporal. Wir gingen nicht ins Kino. Werden jedoch neben dem Gegensatz bestimmte Gemeinsamkeiten ausgedrückt. Bei durativen Verben im NS. ist die Existenz der Völker bedroht. Vgl. Solange es Kriege gibt. SG) voraus und wird nur beim direkten Gegensatz verwendet: Das Haus ist nicht groß. solange Subordinierend. schaffe ich die Prüfung. (= wenn 2. sondern daß er ins Ausland fährt. sofern Subordinierend.). Adversativ. kann sondern oder aber stehen: Er fährt nicht mit dem Auto. Ich bleibe hier. Aus einer Bedingung wird eine Folge vorausgesagt. Konditional.2. Sobald er in Dresden ist.Anmerkung: Die Tempora in HS und NS werden verwendet wie bei als und wenn. Sofern du mir hilfst. "Das Haus ist groß. sondern (aber) mit der Straßenbahn.

Bestreitens. Konjunkt nicht völlig falsch ist): *Sie ist zwar nicht klug. sondern Inge war ja (wohl) anwesend. wohl) enthalten sind oder weil eine Inklusionsbeziehung besteht (durch die eingeräumt wird. Er erkältete sich. sondern eher (vielmehr) unwillig. Der Sachverhalt im HS wiederholt sich entsprechend dem Sachverhalt im NS (= jedesmal wenn) 1. sooft er mich trifft. aber klein. Modal. *Es regnet nicht. Im NS wird die Aussage des HS subjektiv eingeschränkt. sooft Subordinierend. Soviel ich gehört habe. sooft er bei kühlem Wetter badete. 467 . aber eher (vielmehr) unwillig. der 1. aber es gießt. aber Inge war j a (wohl) anwesend. Restriktiv. Deshalb ist sondern nach negierten Sätzen nicht möglich. Temporal. Sachverhalt korrigiert. die Partikeln eher. Es regnet nicht. Sachverhalt wird als falsch (ungültig). Sachverhalt folglich durch den 2. ist er krank. aber (wenigstens) fleißig. Sie ist nicht groß. Sooft er nach Hause kam. aberein Tier. Es handelt sich um einen Unfall. sondern klein. Sie ist nicht unbegabt. B. immerhinim 2. daß das 1. Konjunkt) oder mit anderer kommunikativer Funktion (z. der 2. wenigstens. doch. 2. freuten sich die Kinder. *Sie ist nicht groß. Vorzeitigkeit. wenn Indikatoren für eine korrigierende Funktion (z. Aber drückt einen Kontrast aus. Sie ist zwar nicht klug. sondern (wenigstens) fleißig. Peter war nicht anwesend. hat sondern die pragmatische Funktion des Korrigierens bzw. B. Sachverhalt als richtig (gültig) bewertet. Umgekehrt ist aber nach negierten Sätzen nicht möglich. soviel man sieht. sondern stellt eine Bewertung der Sachverhalte durch den Sprecher dar: Der 1. freuten sich die Kinder. soviel Subordinierend. schon. "Peter war nicht anwesend. Konjunkt.Während aber die semantische Funktion des Verneinens hat. *Es ist keine Katze. ja. Es ist keine Katze. Gleichzeitigkeit. sondern es gießt. vielmehr) vorhanden sind oder wenn zwischen den kontrastierenden Einheiten ein antonymisches oder hyponymisches Verhältnis vorliegt: *Sie ist nicht unbegabt. Sooft er zu Hause war. wenn das zweite Konjunkt nicht als Korrektursatz anzusehen ist. sondern ein Tier. Er grüßt mich freundlich. weil entweder Indikatoren mit konzessiv-einschränkender Funktion (die Partikel zwar im 1. Wiederholung.

Anmerkung: Tritt neben soviel im NS auch auf. Er wird die Prüfung sehr gut bestehen. vgl. Anmerkung: trotzdem ist auch in koordinierender Funktion als Konjunktionaladverb üblich: Mehrere Spieler waren verletzt. dort). als auch die Konjunktion weder. Wir tranken Tee (an)statt Kaffee. noch (vgl. haben wir uns gut erholt. (= obwohl) Trotzdem mehrere Spieler verletzt waren.. Er schrieb mir (an)statt ihm. Seine Arbeiten sind sowohl wissenschaftlich neu als auch (wie auch) verständlich geschrieben. dort. soweit ich ihn kenne. vgl. Er kam zur Arbeit. 2. statt daß / statt.. Trotzdem das Wetter während des ganzen Urlaubs schlecht war.(3)]. ( = obwohl er viel arbeitet) soweit Subordinierend. Nur zwischen SG (zwischen HS und NS steht dafür (an)statt daß /(an)statt zu). vgl.2. sowie (1.. hat die Mannschaft das entscheidende Spiel gewonnen. dort) sowohl als auch (wie auch) Koordinierend (SG). so erhält der Satz restriktiv-konzessive Bedeutung: Der Student schafft es nicht. trozdem hat die Mannschaft das entscheidende Spiel gewonnen! 468 . Konzessiv. == und. Anmerkung: soweit kann auch einen Lokalsatz einleiten [vgl. Restriktiv.. 19. zu (= anstatt daß. trotzdem er eine leichte Grippe hatte. (= und) Er ist sowohl Arzt als auch (wie auch) Künstler. Ersatz. soviel er auch arbeitet.. Soweit ich das Buch beurteilen kann. = sobald. Kopulativ. handelt es sich um eine Arbeit von internationaler Bedeutung.. Modal. dort) trotzdem Subordinierend. Bei Verneinung der beiden Konjunkte steht für sowohl. (an)statt Koordinierend.

daß man darin die Tagung ausrichten konnte.1. die auf Grund des Maßes des im HS genannten Geschehens eintritt (a) oder auf Grund des zu geringen Maßes (b) bzw. Kausal. Zu den Bedingungen. Konsekutiv (statt eines NS mit daß oder als daß. vgl. 3. als daß man darin baden konnte. —» Das Wasser war zu kalt. um darin die Tagung auszurichten (ausrichten zu können). —<• Das Wasser war zu kalt. Der NS nennt einen zusätzlichen. Er muß fleißig sein.. zu Subordinierend. —»• Er fährt an die Ostsee. daß man nicht darin baden konnte. um darin die Tagung auszurichten (ausrichten zu können).Der Hörsaal war nicht groß genug. Er geht oft ins Kino. um so weniger als er keine Zeit hat.. um so weniger als Subordinierend. 469 .4. NS als Nachsatz. um. um die Prüfung zu bestehen. (= zumal) Er geht selten ins Kino. Kopulativ (statt einer Satzverbindung mit und).5. dort).. zu ersetzt werden können. Anmerkung: um so mehrund um so wenigerim. um sich zu erholen. verstärkenden Grund für den Sachverhalt im HS. 18. um darin baden zu können. Er fährt an die Ostsee. wenn er die Prüfung bestehen will. daß man darin die Tagung ausrichten konnte. dort). HS sind Korrelate für die Konjunktion als (vgl. (c) Das Wasser war zu kalt. Das Wasser war so kalt. 1. —> Der Hörsaal war groß genug. —>• Er betrat das Lokal. um es nach einer Stunde wieder zu verlassen. damit er sich erholt.. Final (statt eines NS mit damit. Konditional (statt eines Satzgefüges mit wenn). des Übermaßes des im HS genannten Geschehens (c) nicht eintritt. —i. unter denen die entsprechenden NS (oder HS) durch um. um so mehr als er keinen Fernseher hat. (a) Der Hörsaal war groß genug. (b) Der Hörsaal war nicht groß genug. Drückt ein Geschehen aus.um so mehr als. um darin baden zu können. 4. —>• Er muß fleißig sein. im ersten Falle bei negiertem NS unter gleichzeitigem Ersatz der Partikel so durch die Partikel zu im HS). zu dem der HS die Bedingung nennt. 2. Drückt eine Folge aus. vgl. Er betrat das Lokal und verließ es nach einer Stunde wieder.

(e) ein instrumentales Verhältnis: Peter arbeitete fleißig und bestand die Prüfung. und deshalb ist sie nur durch l und durch-sich selbst teilbar. Anmerkungen: (1) Nach einigen Wendungen kann ein mit und angefügter Aussagesatz oder Imperativsatz einen do/3-Satz bzw. (b) ein lokales Verhältnis: Inge ist in der Küche.. (= Er ist imstande.. und du wirst sehen. und sie bäckt Kuchen. oder Fut): Geh nach Hause. Er geht ins Konzert. eine Infinitivkonstruktion ersetzen.. (= Es fehlte nicht viel (daran). •*— Die Tür war offen. Es fehlte nicht viel und das Kind wäre aus dem Fenster gefallen. NS.. und sie bekamen ein Kind.) Er ist imstande und betrügt seine Kollegen. *— Die Zahl 5 ist eine Primzahl. ausdrücken (a) ein temporales Verhältnis (der Aufeinanderfolge): Peter heiratete Inge. HS Präs. SG). und sie ist nur durch l und durch sich selbst teilbar. daß du Besuch hast! •<— Wenn du nach Hause gehst. daß das Kind aus dem Fenster gefallen wäre.. (f) ein konditionales Verhältnis (dabei im 1. (d) ein explanatives Verhältnis: Die Zahl 5 ist eine Primzahl. Kopulativ. und seine Tochter geht ins Theater.. so freundlich sein und . Er wußte. und dadurch bestand er die Prüfung. und es zog. (c) ein direktionales Verhältnis: Die Tür war offen. seine Kollegen zu betrügen.und Koordinierend (HS. HS Imperativ. daß er die Diplomprüfung gut bestanden hatte und daß er bald promovieren konnte. und dort bäckt sie Kuchen. <— Peter arbeitete fleißig.. und von dort zog es. 4 70 . B. jemandem helfen und. So kann sie — abhängig von den jeweiligen Konjunktbedeutungen — z. und danach bekamen sie ein Kind. +— Inge ist in der Küche. im 2. daß du Besuch hast.. (2) Die Konjunktion und kann über ihre kopulative Bedeutung hinaus Sätze verbinden. wirst du sehen. <— Peter heiratete Inge.) Ebenso: etwas wagen und . deren Konjunktbedeutungen in anderen Verhältnissen zueinander stehen. Sie und ihre Freundin wohnen im Hotel.

hat sie sie noch nicht bestanden. Zeitdauer. «— Peter ist herzkrank. Er las. Während es gestern schön war. sich ansonsten aber beziehungslos zueinander verhalten: Während die Sonne schien. während er die Hausaufgaben diktierte. Anmerkungen: (1) Rein adversative Bedeutung liegt vor. und trotzdem raucht er sehr viel. Gleichzeitigkeit. während er aß. Novellen und Erzählungen sowie einige Hörspiele geschrieben. lagen wir am Strand. (2) Rein temporale Bedeutung liegt vor. und er raucht sehr viel. (3) Zur Verbindung von SG dient vereinzelt statt und auch sowie: Er hat Romane. sondern gleichzeitig verlaufen. (h) ein konzessives Verhältnis: Peter ist herzkrank.(g) ein modales Verhältnis im Sinne der steigernden Wiederholung (und zwischen Adjektiven im Komparativ): Steiler und steiler wurde der Weg. schien am Montag die Sonne. wenn die beiden Sachverhalte sich überhaupt nicht gegenüberstehen. ist das Wetter heute schlecht. wenn die beiden Teilsätze nicht im Verhältnis der Gleichzeitigkeit stehen: Während es am Sonntag regnete. so daß das Schiff weiterfahren konnte. lagen wir am Strand. die nicht zusätzlich durch die Gegenüberstellung zweier Sachverhalte gestützt ist: Der Lehrer sah immer auf die Uhr. Adversativ. und das Schiff konnte weiterfahren. 1. Temporal. 471 . (i) ein konsekutives Verhältnis: Die Schleuse wurde geöffnet. 2. Während die Sonne schien. Er sprach lauter und lauter. das zusätzlich durch die Gegenüberstellung zweier Elemente gestützt ist: Während er die Prüfung bereits bestanden hat. <— Die Schleuse wurde geöffnet. wenn nur eine Gegenüberstellung nicht-antonymischen Charakters vorliegt. wenn zwischen beiden Teilsätzen ein antonymisches (= kontradiktorisches) Verhältnis vorliegt. während Subordinierend.

wenn beide Teilsätze gleichzeitig verlaufen und zwei Gegenüberstellungen enthalten. 1. (= nicht.(3) Temporale oder adversative Bedeutung ist möglich. aber als (für einmaliges Geschehen in der Vergangenheit). Vgl.. Er liest die Zeitung.. Der NS gibt den Grund für den Sachverhalt im HS an. immer wenn) Wenn es regnete. blieben wir zu Hause.3. beginnen wir mit dem Essen. als Antwort auf eine direkte Frage stehen. pflückten die Eltern die Erdbeeren. Kausal. Vorzeitigkeit. Der Unterricht ist zu Ende. Wenn die Sonne am höchsten steht. ( = jedesmal wenn.. noch habe ich ihm geschrieben. setzen sich die Schüler auf ihre Plätze. weil Subordinierend. Wenn es läutet. Wiederholtes Geschehen. wenn er gefrühstückt hat. und auch nicht) Ich habe ihn weder besucht. Kopulativ. ( = da. denn) Er kommt nicht zum Unterricht. Gleichzeitigkeit. Zeitpunkt. SG). ist Mittag. weil er krank ist. daß ich ihn weder besucht noch (daß ich) ihm geschrieben habe. Wenn der Besuch gekommen ist.als auch (vgl. 1. Temporal.. Einmaliges Geschehen in Gegenwart und Zukunft. 1. dort). Wenn der Vater nach Hause kommt.1.. 472 Vgl. von denen jedoch keine antonymischen Charakter hat: Während er arbeitete. 1. Warum ist er nicht gekommen? — Weil er krank ist.. verbindet diese und signalisiert zugleich die Negation. noch die Konjunktion sowohl . Abschluß eines Geschehens. Gleichzeitigkeit. schlief sie. weder. essen wir. Während die Kinder im Garten spielten. Bei Bejahung der beiden Konjunkte steht für weder. Sie trinkt am Abend weder Alkohol noch Kaffee... wenn Subordinierend. Der NS kann als selbständiger Satz. Zeitpunkt. . Setzt zwei negierte Konjunkte voraus. wenn das Klingelzeichen ertönt. NS.2. aber als und nachdem für die Vergangenheit. noch Koordinierend (HS. Er erinnerte sich.

doch immer (von so) getrennt. gehen wir spazieren. wenn er die Anordnungen des Arztes befolgt. Indikativ und Konjunktiv. Er wird bald wieder gesund. Das Korrelat dann läßt beide Möglichkeiten offen. . so war es doch ein unterhaltsamer Abend. (= obwohl) Wenn auch einige nicht dabei waren. Wir hätten uns den Film angesehen. 19. der HS die Folge. (= falls) 2. Wenn er die Prüfung auch nicht besonders gut abgelegt hat.9. Anmerkungen: (1) wenn steht mit Konjunktiv zum Ausdruck der irrealen Bedingung: Wenn er lauter sprechen würde. Subordinierend. temporal: = immer wenn. Bei Vorderstellung des HS fällt so obl. so war er doch fleißig.4. besucht er uns. (2) Manche NS mit wenn sind zugleich temporal und konditional interpretierbar: Wenn er nach Dresden kommt.1. im Falle daß Eindeutig konditional sind nur die Sätze mit wenn und Konjunktiv. und doch fak. wenn auch einige nicht dabei waren.2. Isolierte Wunschsätze. Die NS mit wennund Indikativ sind dagegen sowohl temporal als auch konditional interpretierbar. Konditional. dann wenn konditional: = falls. Wenn das Wetter schön ist. Konzessiv. so doch Mehrteilig. .5. so zieht er doch keinen Mantel an.2. wenn wir Karten bekommen hätten. 473 . wenn auch leitet den NS ein.1. wenn auch . Vgl.3. weg.3.2.] Wenn es auch kalt ist. dazu genauer 1. [Es war (doch) ein unterhaltsamer Abend. Der NS nennt eine Bedingung. Wenn doch der Briefträger käme! Wenn er doch (nur) gekommen wäre! Wenn er nur zu uns kommt! Zum Modusgebrauch im einzelnen vgl. Zumeist mit den Partikeln doch oder/und nur. Auf einen Temporalsatz weisen zusätzliche Wörter wie immer oder jedesmal.9. so doch den HS. auch wird zumeist (von wenn). 1. 2.2. Zu weiteren Besonderheiten des Konzessivsatzes mit wenn auch vgl.1. könnte man ihn besser verstehen. Auch das Korrelat so weist auf einen Konditionalsatz hin.

Zusätzlicher Grund. wie wenn (= als ob. weil er das neue Verfahren entwickelt hatte. Gleichheit. wir müssen verreisen. Konzessiv. Anmerkung: weil steht für den einfachen. Modal. vgl. zumal steht für einen das kausale Verhältnis verstärkenden. Komparativ.3. einen weiteren Grund: Wegen des schlechten Wetters fahren wir nicht weg. Mit fak. wie ich bin. Bei Vorderstellung des NS steht im HS das Subjekt vor dem finiten Verb. Vergleich der Art und Weise eines Geschehens mit der Stellungnahme des Sprechers oder mit der Art und Weise des Geschehens unter anderen Bedingungen.wie Subordinierend. 1. Mit f ak.4. wie ich es mir vorgestellt hatte. dort) zumal Subordinierend. wie auch Subordinierend. Der Dozent hat (so) geprüft. Er ist so alt. auch wird zumeist von wie getrennt. 2. Zu wie als temporale Konjunktion vgl. Korrelat so im HS. 474 . Kausal. zumal wir auch noch keine Unterkunft besorgt haben. wie sehr sie sich auch (immer) anstrengten. näher 19. Vergleich einer Gradangabe unter verschiedenen Bedingungen. Realer Vergleich. Wie morgen das Wetter auch sein mag. immer. Zu wie auch und anderen Verbindungen von Fragewörtern mit auch vgl. Korrelat so im HS. Sie konnten den Berg nicht ersteigen. eindeutigen Grund: Der Techniker wurde ausgezeichnet. Der Lehrer lobte den Schüler. Er macht seine Arbeit (so). solange unter Anm. zumal sich dessen Leistungen schon seit längerer Zeit verbesserten. Mit obl. wie er sie immer gemacht hat.

die mehr als Satzglieder sind. die weder deklinierbar noch konjugierbar oder komparierbar sind.1. 9. weil sie in der zugrunde liegenden Struktur latente Sätze darstellen. 4. Aber: Diesmal hat er die Prüfung gut bestanden. und von den Interjektionen sowie anderen Satzäquivalenten (vgl. die — da sie Satzglieder sind — als selbständige Antworten auf Ergänzungsfragen (Satzgliedfragen) auftreten. sind sie auch nicht allein erststellenfähig: Sie können als einziges Stellungsglied nicht die Position vor dem finiten Verb im deutschen Aussagesatz (Hauptsatz) besetzen. die Satzglieder sind. Adverbien auf Satzgliedfragen. Partikeln sind (auf Grund ihrer fehlenden Satzgliedschaft) nicht als selbständige Antworten möglich. Das unterscheidet sie einerseits von den Adverbien.). sondern nur Teile von Satzgliedern. andererseits von den Modalwörtern. (Adverb) Vermutlich hat er die Prüfung gut bestanden.Partikeln Partikeln als Wortklasse Die Partikeln stellen im Deutschen eine relativ geschlossene Klasse dar. 9.).1. 10. Modalwörter antworten auf Satzfragen. (Modalwort) 9. Partikeln auf überhaupt keine Fragen: 475 . sondern sind immer nur zusammen mit ihrem Bezugswort im Satz verschiebbar: Ziemlich gut hat er die Prüfung bestanden. Wann hat er die Prüfung (gut) bestanden? Diesmal. die etwa 40 Wörter umfaßt. 2. 3. Die Partikeln sind keine selbständigen Satzglieder. die — da sie latente Sätze sind — als selbständige Antworten auf Entscheidungsfragen (Satzfragen) erscheinen: Wie gut hat er die Prüfung bestanden? 'Ziemlich. Das unterscheidet sie sowohl von den Adverbien (vgl. Hat er die Prüfung (gut) bestanden? Vermutlich. als auch von den Modalwörtern (vgl. 12.1. Weil die Partikeln keine Satzglieder sind.). (Partikel) "Ziemlich hat er die Prüfung gut bestanden. Syntaktische Merkmale und Abgrenzung von anderen Wortklassen 1.

Gerade in dieser kommunikativen Funktion sind die . Anmerkungen: (1) Die genannten Merkmale 1. 476 genauer 9. deren semantischer Gehalt sehr gering ist. — allgemein gesprochen — die Äußerung und den Sprechakt auf die Gegebenheiten der Interaktion zu beziehen (vgl. "Spät. sondern zugleich eine Überbetonung oder Verabsolutierung von einzelnen Merkmalen. 4. folglich nicht allein. der fehlenden Erststellenfähigkeit. 3. B. unterscheiden sich aber von den Attributen dadurch.oder Satzgliedfrage verwendbar. Unter kommunikativem Aspekt drücken die Partikeln oft feine Nuancen aus und sind Indikatoren für bestimmte Sprechhandlungen oder dienen dazu. und 3. die Merkmale 2. Unter syntaktischem Aspekt sind die Partikeln keine Satzglieder. die Äußerung im konversationeilen Kontext zu verankern. 2.. die Art der Sprechhandlung signalisieren. stehen in einem geordneten und hierarchischen Zusammenhang untereinander: Grundlegend ist das Merkmal 1.1. und zugleich als operationelle Kriterien benutzbar. Es gibt jedoch auch Partikeln. Im Unterschied zu den Adverbialbestimmungen sind sie nicht fähig. den Sprechakt im Sinne des Sprechers zu modifizieren. Unter semantischem Aspekt gibt es Partikeln.Vermutlich. bis 3. des expressiven Charakters (Reduzierung der Partikeln auf expressive „Abtönungspartikeln" oder „Würzwörter") oder der Unbetontheit bzw. den Interpretationsprozeß des Hörers und die Interaktion zu steuern bzw. In dieser Hinsicht ähneln sie den Attributen. die vielmehr die Anteilnahme des Sprechers bzw. daß sie nicht auf (sprachliche) Prädikationen zurückführbar sind. z.2. Wesen der Partikeln Kommt er heute? (Satzfrage) 1. Wann kommt er heute? "Vermutlich. die ein Wort im Satz näher bestimmen. Unter morphologischem Aspekt sind die Partikeln weder deklinierbar noch konjugierbar oder komparierbar. (Satzgliedfrage) Spät. sind Oberflächenreflexe von 1. 'Nur. Unbetonbarkeit. die nahezu ohne eigentliche (denotative) Bedeutung sind. spezifizieren oder graduieren.). die also mehr kommunikativen als semantischen Wert haben. (2) Der Komplex dieser Merkmale verbietet nicht nur eine ungeordnete Anwendung von Merkmalen für die Partikeln. "Nur.3. erläutern. die erste Stelle im Satz (vor dem finiten Verb) allein auszufüllen. die nicht auf alle Partikeln zutrifft: Wie heißt du denn? (wenn du nicht Peter heißt) Woher kommst du denn? (daß du so braun gebrannt bist) 9. sondern nur zusammen mit ihrem Bezugswort im Satz verschiebbar und auch nicht als selbständige Antwort auf eine Satz.

noch. Eine Stunde etwa hat er gearbeitet. und 9. B. Seine Arbeit ist sogar überdurchschnittlich.3. Bereits zwei Jahre hat er keinen Urlaub genommen.): (a) solche Partikeln.Partikeln gleichermaßen schwer beschreib. doch. j a. gar. bloß.und (zumal für Ausländer) erlernbar. Von den Partikeln dieser Subklasse stehen einige sowohl vor als auch nach einem Substantiv: Etwa eine Stunde hat er gearbeitet. wohl (b) solche Partikeln. Besonders hoch ist folglich die Frequenz der Partikeln in der Alltagssprache des Dialogs. auch. Adjektiven und Adverbien treten können: Sogar die Hauptstadt hat er besucht. auch. gerade..3. 9.5. nicht einmal. 9. erst. beinahe. überaus. Zu der Gruppe (a) vgl. z. Zwei Jahre bereits hat er keinen Urlaub genommen. genauer unter 9. etwas. In Abhängigkeit von der Dominanz der semantischen oder der kommunikativen Funktion der Partikeln lassen sich zwei Gruppen von Partikeln unterscheiden (vgl. nahezu. denn. immer. etwa. vielleicht. zu. beinahe. ganz. wo sie viele — mitunter sogar wesentliche — kommunikative Nuancen ausdrücken. eben.4. 477 . überhaupt. schon. Der Partikelreichtum ist um so größer. mal. bei denen die kommunikative Funktion dominiert. geradezu. daß sie zu verschiedenen anderen Wortklassen (als Beziehungswörtern) treten können. nur. also. einfach. j a. die zu Substantiven.2. noch. Auf der anderen Seite ist die deutsche Sprache im Verhältnis zu manchen anderen Sprachen partikelreich. Auf diese Weise kann man folgende Subklassen unterscheiden: 1. zu der Gruppe (b) vgl. je mehr sich ein Text der Umgangssprache nähert. Er arbeitet sogardort. Ähnlich: aber. nur. bereits. Er schnarcht sogar. schon 9. nahezu. sehr. bloß. gerade. weit.B. weitaus. bereits. bei denen die semantische Funktion dominiert. eigentlich. nun. Verben. höchst. Partikeln. z. aber. Syntaktische Subklassen der Partikeln Syntaktisch unterteilen sich die Partikeln in bestimmte Subklassen dadurch. recht. etwa. so. viel. halt.

Positiv. zu Anmerkung: Die Partikel zu erscheint bei Verben nur vor Infinitiven und stellt dann eine andere Variante dar. die zu Substantiven und (ursprünglichen) Adverbien treten können: Zumal seine Mutter hat er lange nicht besucht. überaus. so. Partikeln. \ \ Vgl. viel) größer als sein Bruder. 5. stehen nur vor einem . (2) Beim Gebrauch zu beachten ist die Tatsache. immer. ziemlich stehen nur vor einem Komparativ. Der heutige Film ist etwas spannender als der gestrige. die zu Substantiven. ziemlich. recht. zu. Adjektiven und Adverbien treten können: Er fürchtet sich sehr. als wenn sie vor Adjektiven und Adverbien auftritt: Er hat viel zu arbeiten. höchst. steht vor einem Komparativ oder Superlativ. Er arbeitet weit fleißiger als sein Bruder. Ähnlich: besonders. Er arbeitet ganz gern. die folgenden Beispiele: Er ist weit (weitaus. Ähnlich: doch. (graduierend) 4. Die Arbeit ist ganz gut. Er arbeitet sehr gern. Gradpartikeln. ziemlich Anmerkungen: (1) Die Partikeln dieser Subklasse haben graduierenden Charakter. (ohne denotative Bedeutung) Er ist viel zu langsam. durchaus. Der Film ist höchst (recht. 478 Ähnlich: beispielsweise. Ähnlich: etwas. steht vor einem Komparativ oder Positiv. überaus. die zu Adjektiven und Adverbien treten können: Er ist weit fleißiger als sein Bruder. daß es Beschränkungen für das Auftreten bei den verschiedenen Steigerungsstufen des Adjektivs gibt: viel und weit weitaus etwas höchst.2. Er ist sehr fleißig. die zu Verben. Partikeln. viel. weitaus. Zumal dort ist er lange nicht gewesen.-. fast 3. Partikeln. etwas) spannend. Partikeln. Er ist weitaus am größten unter den Geschwistern. allein . recht überaus. es handelt sich um „Intensifikatoren" bzw. Adjektiven und Adverbien treten können: Er ist ganz sein Vater.

eine Feststellung. Kommunikative Leistung der Partikeln Die syntaktische Subklassifizierung sagt über die eigentliche Leistung der Partikeln nur wenig aus. Mit der Äußerung eines Satzes wird nicht nur ein lokutiver Akt vollzogen (d. nun. ihre kommunikativ-pragmatische Funktion aber um so größer ist. ein Ratschlag. nicht. von Syntax und Semantik begründet liegen. eine Aufforderung. eine Drohung). 6. Überhaupt ist eine Beschreibung dieser Wortklasse allein unter syntaktischen und semantischen Aspekten nicht ausreichend. die systemintern sind). Der illokutive Akt ist die mit der verbalen Äußerung in der gesellschaftlichen Interaktion ver- 9. Handlung ausgeübt (z. eine sprachliche Tätigkeit bzw. die zu Verben treten können: Kommt er denn"! Komm mal her! Ähnlich: also. d. die sich aus dem Verhältnis des sprachlichen Zeichens insgesamt zu seiner kommunikativen Funktion ergeben. eine Warnung. ist doch die Sprache als Zeichensystem kein Selbstzweck. 479 . überhaupt Anmerkung: Die genannten Vorkommensmöglichkeiten der Partikeln sind rein syntaktische Kombinationsmöglichkeiten und sagen vorerst nichts über die Semantik aus. Ergebnis und Voraussetzung der kommunikativen Tätigkeit (die wiederum in andere gesellschaftliche Tätigkeiten eingebunden und aus ihnen zu verstehen ist). Partikeln. Deshalb gibt es in der Sprache nicht nur grammatische Konventionen (die in der Zuordnung von Laut und Bedeutung. h. weil bei einem Teil der Partikeln [bei der unter 9.1.2. sondern auch kommunikative Konventionen. h.4. genannten Gruppe (a)] die semantisch-denotative Bedeutung sehr gering. Deshalb ist es notwendig. den Blick umzukehren und die Partikeln unter dem (primären) Aspekt ihrer kommunikativ-pragmatischen Funktion zu betrachten. aus semantischen Gründen kann natürlich nicht jede genannte Partikel zu jedem Wort der genannten Wortklasse hinzutreten: *Er legt das Buch sehraui den Tisch. B. *Er arbeitet zu ausgezeichnet. sondern in Verbindung damit zugleich ein illokutiver Akt ausgeübt. eine Frage. Dies liegt für die Sprache generell nahe.Anmerkung: Dabei ist auch Nachstellung möglich: Seine Mutter zumal hat er lange nicht besucht. der entsprechende Satz mit seiner Bedeutung artikuliert).3. sondern — in dialektischer Weise — zugleich Mittel.

da sie den gemeinten Sprechakt eindeutiger machen können: Du kannst mal das Fenster schließen. Diese Gruppe (b) wird in 9. sondern — abhängig vom Handlungskontext — manchmal auch einen Ratschlag.4 unter (a) genannte Gruppe. erst recht nicht als „Flickwörter" oder „Redefüllsel" angesehen werden können. die die Äußerung auch relativ unabhängig vom Kontext im Hinblick auf die von ihr ausgedrückte Sprechhandlung eindeutig oder wenigstens eindeutiger machen.2.1. Dagegen dominiert bei der unter (b) genannten Gruppe (vornehmlich solche. sondern eine Aufforderung oder eine andere Sprechhandlung wiedergibt (vgl.). ebenso wie ein formaler „Fragesatz" manchmal gar keine Frage. Wie es innerhalb der grammatischen Konvention keine direkte und unmittelbare Zuordnung von Laut und Bedeutung gibt. Zu diesen illokutiven Indikatoren gehören die Partikeln [der unter 9. (Zustimmung zu einem Wunsch des Sprechpartners) Die kommunikative Leistung der Partikeln besteht darin. so ist damit zugleich in einer bestimmten Situation eine Warnung als Sprechhandlung vollzogen (illokutiv).4. genannten Gruppe (a)].2. Es gibt jedoch in der Sprache Mittel. So kann ein formaler „Aussagesatz" durchaus nicht nur eine Aussage. (schwache Aufforderung) Du kannst ja das Fenster schließen. die auch bei Adjektiven und Adverbien erscheinen und „Intensifikatoren" bzw. so daß sie nicht als bloße „Abtönungspartikeln" oder „Würzwörter". Vielmehr sind die sprachlichen Einheiten oft multifunktional und üben die verschiedensten kommunikativen Funktionen aus. die auch oder nur beim Verb auftreten. der Satz „Der Hund ist bissig" geäußert wird (lokutiv). Gradpartikeln sind) die semantische Funktion. so ist auch die mit der kommunikativen Konvention gegebene Zuordnung von sprachlicher Äußerung und Sprechhandlung nicht direkt und linear. die Äußerung im konversationellen Kontext zu verankern und die Funktion des Sprechaktes unter den gegebenen Bedingungen der Interaktion mit sprachlichen Mitteln zu verdeutlichen: Der Sprecher kann auf diese Weise die propositionale Bedeutung der Äußerung modifizieren und den Interpretationsprozeß des Hörers und damit die Interaktion steuern. Wenn z. vornehmlich gehören dazu solche Partikeln. zunächst beschrieben.bundene Sprechhandlung. eine Aufforderung oder eine Erlaubnis ausdrücken. B. Die genannte kommunikative Funktion der Partikeln gilt freilich nur für die in 9. 480 .1. daß sie solche — wenn auch nicht immer ganz eindeutige — Indikatoren für Sprechhandlungen sind oder daß sie dazu dienen. Diese Mittel werden illokutive Indikatoren oder Indikatoren für Sprechhandlungen genannt. Die Partikeln erfüllen somit in der Kommunikation eine wichtige Aufgabe.4. unter 16. (Ratschlag) Du kannst doch das Fenster schließen.

aber (unbetont) 1. Der Stoff ist beinahe schwarz. Der Freund aber kam nicht. Besonders im Sommer in erster ist das Meer schön. nahezu Einschränkung des Bezugswortes Hervorhebung Steigerung unbedingt. GegenüberStellung Verstärkung fast. Er hat aber viele Büeher. bei denen eine deutliche semantische Funktion erkennbar ist. her als erwartet) besonders 1.ger oder frü. beinahe Beinahe einen Monat war er hier. bloß Begrenzung jedoch.Zeitdauer u.4. (län. Links werden die Satzbeispiele angegeben. 2. Maße durchaus Der Inhalt ist durchaus richtig. dagegen wirklich. eben Eben diesen Mann habe ich getroffen. Es werden einige derjenigen Partikeln beschrieben. a.Präzisierung von Zeitpunkt. Er arbeitet besonders in hohem gut. genau.Semantische Funktion der Partikeln (Liste) 9. beitet er an seiner Dis. erklärende Ausdrücke ohne direkte Substitutionsmöglichkeit in Klammern — und rechts die Bedeutungsmerkmale der betreffenden Partikel (oder ihrer Variante). sertation. tatsächlich Einschränkung. bereits Bereits zwei Jahre ar.schon. Linie. allein Allein das Ministerium ist weisungsberechtigt. gerade Hervorhebung 481 nur. vor allem 2. in der Mitte synonymische Paraphrasen (zur Bedeutungserschließung) — dabei stehen echte Substitute ohne Klammern. Verstärkung ganz und gar . Die Beschreibung erfolgt durch eine Liste mit alphabetischer Reihenfolge.

leer. etwa 1. Präzisierung Verstärkung (gegenüber einer andersartigen Erwartung) Verstärkung einer Aussage 482 . etwas Etwa drei Tage bleibt er hier. gerade 1. als erwartet) 2. oder später Zeitdauer u. Gerade diesen Lehrer haben wir gesucht. (unbetont) Die Arbeit ist ganz or. ganz 1.ziemlich dentlich. (weniger Präzisierung von Zeitpunkt. Abschwächung Einschränkung des Bezugswortes Verstärkung Einschränkung.genau lometer gefahren. geradezu Dieses Buch begeistert tatsächlich. Gerade Menschen in ausgerechwarmen Klimazonen net sind wenig widerstandsfähig. strengend(er). Er war gerade 5000 Ki. Er kommt erst morgen. absolut Er ist ganz sein Vater. 2. (betont oder unbetont) Der Keller ist ganz völlig. ungefähr Einschränkung des folgenden Bezugswortes Begrenzung (auf eine Möglichkeit) beispielsweise Der Weg war etwas an. ein bißchen fast Fast alle Studenten nahezu. Abschwächung Identifizierung.beinahe standen. Die Hitze war fast unerträglich.ein wenig. Wir wählen etwa folgendes Beispiel. Etwa dort liegt der Bahnhof. 2. haben die Prüfung be. in der Tat Die Entdeckung ist geradezu sensationell. a.erst Er hat erst zwei Stunden gearbeitet. mich geradezu.

Hinzufügung darüber hinaus Diese Arbeit war noch in höherem Steigerung (bei Komparativ) schwieriger. auch Verstärkung (gegenüber anderen Erwartungen) 483 . ist das zu schaffen. 3.sehr. her oder Zeitdauer u. 2. (früher begonnenes Geschehen hält an) Er erhielt nur einen dritten Preis. Steigerung immer Das Wetter wird immer schlechter. Abschwächung. heni Maße Verstärkung. (frü. fast. Er arbeitet sehr fleiBigin hohem Maße Verstärkung. außerdem. wartet) Schon zwei Stunden hat er gearbeitet. als punktes Peter schläft noch. (später als Präzisierung von Zeitpunkt erwartet) u. Einschrän(weniger als kung (gegenüber einer höheerwartet) ren Erwartung) nur recht Die Aufgabe war recht ziemlich schwierig.höchst Das Buch ist höchst in. sogar. Abschwächung schon Schon mit wenig Zeit bereits.Präzisierung von Zeitpunkt. Steigerung selbst Selbst der Arzt konnte ihm nicht helfen. Er kommt schon heute mehr als er(heute schon). lediglich. in hoteressant. a. noch 1. 4. in zunehmendeni Maße Steigerung nahezu Dieses Gebiet ist nahezu unbewohnt. sehr Er fürchtet sich sehr. beinahe Einschränkung des BezugsWortes Der Schüler hat noch eine Frage. Zusatz. Maße Er kommt noch heute/ nicht später Einschränkung eines Zeitheute noch. a.

übertet überaus schnell. Sogar mit dieser Antwort ist der Lehrer zufrieden. Überschreitung einer Norm zumal Zumal seinen Freund hat er verärgert. 9. 2. weitaus) besser als sein Bruder. etwa. illokutiver Funktion (vgl. Er hat so viel gearbeitet. schon) erscheinen nochmals bei der Beschreibung der Partikeln mit dominant kommunikativer bzw. daß er schwitzt. Verstärkung ziemlich Ziemlich viele Besueher waren gekommen. eben. z.B. ( = soeben. in hohem Maße Steigerung. aber. ( = genau. Partikel) Eben ist der Zug angekommen. übermäßig Übermaß.6. mäßig Einschränkung zu Das Wetter war zu kalt. (mehr als er. Er ist so groß wie sein Vater. selbst überaus Der Mechaniker arbei. besonders Hervorhebung Anmerkungen: (1) Manche der in der Liste auftauchenden Partikeln (vgl. Zu einigen Unterschieden vgl. dort allerdings in anderer Verwendung. vor allem.sehr. Adverb) 484 . Steigerung viel. 9.Verstärkung wartet) darüber hinaus.so 1. mäßig Verstärkung.5. (betont) ebenso (sehr) Graduierung im Vergleich Steigerung sogar Er erhielt sogar den ersten Preis. weit. weitaus Er arbeitet viel (weit. (2) Manche der in der Liste auftauchenden Partikeln erscheinen zugleich als Lexeme anderer Wortklassen (auch in diesem Falle in anderer Verwendung). gerade.). (a) als Adverb (das ist gewiß der häufigste Fall): Eben diesen Mann habe ich getroffen.

( = vor allem. früher als erwartet. Konjunktion) Zumal das Pokalspiel hat die Mannschaft verloren. ( = soeben. Adverb) Immer kränker ist er im letzten Jahr geworden. Partikel) Immer ist er krank. Partikel) Diese Arbeit war weder anstrengend noch schwierig. Adverb) Erst zwei Stunden hat er gearbeitet. ( = getrennt. Adverb) Gerade diesen Studenten kennen wir nicht. ( = sehr. ( = nicht. Partikel) Gerade ist er aus Berlin zurückgekommen. ( = höchstselbst. für sich allein. ausgerechnet. ( = gesamt. Adverb) (b) als Konjunktion: Er hat aberviele Bücher. im Gegensatz dazu. ( = nur. Adverb) Schon heute will er kommen. Adverb. in eigener Person. ( = entfernt. Adverb) Selbst Peter kam zu der Versammlung. Partikel) Er hat die Aufgabe schon gelöst. Partikel) Zumal die Mannschaft das Pokalspiel verloren hat. ( = zuerst. Konjunktion) Diese Arbeit war noch schwieriger. ( = zu jeder Zeit. Partikel) Aber er hat die Prüfung gut bestanden. Partikel) Er muß dieses Thema besonders behandeln. Adjektiv) 485 . ( = sogar. ( = nur. ( = jedoch. kann man nicht viel erwarten. weniger als erwartet. Partikel) Allein kann er diese Arbeit nicht schaffen. in hohem Maße. Partikel) Der Weg zum Stadion war weit. ( = ziemlich. ( = bereits.Allein der Arzt kann darüber entscheiden. ( = sehr schnell. ( = weil. ( = genau. früher als erwartet. Konjunktion) (c) als Adjektiv: Er arbeitet jetzt weit besser als vorher. Adjektiv) Die Dissertation war ganz gut. ( = viel. ( = ohne andere. ( = wirklich. Partikel) Erst war er beim Arzt. Partikel) Man hat die ganze Dissertation gedruckt. dann im Institut. meist betont) Er arbeitet besonders gut. bloß. Partikel) Peter kam selbst zu der Versammlung. ( = in höherem Maße. ( = in zunehmendem Maße. tatsächlich.

ob ein und welcher Nachsatz auf den illokutiven Wert der entsprechenden Partikel noch einmal hinweisen kann (oftmals wird erst durch diesen Nachsatz der illokutive Wert eindeutig): Wie heißt du denn? (wenn du nicht Peter heißt) Woher kömmst du denn? (daß du so braun gebrannt bist) (4) Schließlich kann auch versucht werden.5. 9. auf diese Weise ist mitunter die Ursache für die kommunikative Störung und indirekt der illokutive Wert der Partikel feststellbar.5. ist weit schwieriger.4. Sie erfolgt mit Hilfe folgender Methoden: (1) Es muß eine Opposition hergestellt werden zwischen dem Vorhandensein und dem Nicht-Vorhandensein der betreffenden Partikel. die Partikel in Äußerungen einzufügen. in der ein Satz mit der betreffenden Partikel geäußert wird.).9. beim Fragesatz wieder differenziert in Entscheidungsund Ergänzungsfrage).2. 9. Distributionsbeschränkungen 486 Das Vorkommen der Partikeln mit vorwiegend kommunikativem Wert ist in starkem Maße an zwei Faktoren gebunden: (1) an die formalen Satzarten (Aussagesatz. Aufforderungssatz. . in denen sie nicht stehen kann. Illokutive Funktion der Partikeln Methoden der Beschreibung Die Erfassung der Funktion der Partikeln.1. damit der kommunikativ-illokutive Wert der Partikel deutlich wird: Wie spät ist es? Wie spät ist es eigentlich! (2) Es muß eine weitere Opposition hergestellt werden zwischen dem Vorhandensein mehrerer Partikeln.5. wie die Kommunikationssituation beschaffen sein muß. deren Leistung primär auf kommunikativ-pragmatischer Ebene liegt (Gruppe (a) unter 9. Fragesatz. die in der gleichen Äußerung in paradigmatischer Opposition zueinander stehen und auf diese Weise voneinander unterschieden werden können: (3) Als Hintergrund muß im Auge behalten werden. Zur Verbalisierung einiger Aspekte der Kommunikationssituation bietet sich die Prüfung an.1.2.

um welche formale Satzart es sich handelt: Du kommst aber unpünktlich! Sei aber vorsichtig! denn erscheint nur in Fragesätzen.).mit Intention Aussageintention aber auch bloß denn doch eben eigentlich etwa halt ja mal nur Entscheidungs. Aufforderung). wohl aber in den meisten anderen Äußerungstypen: Die Speisen sind doch schmackhaft. genauer unter 16. gleichgültig. die der Intention nach Fragen sind oder eine implizite Antwort enthalten: Kommt er denn? Warum sollte man ihn denn ausgezeichnet haben? doch kommt nicht in Fragesätzen vor.Ergänzungsfrage frage mit Frageintention mit Ausrufeintention + + + + + + . . Formaler Äußerungstyp (Satzart) und kommunikative Sprecherintention entsprechen einander nicht direkt und geradlinig (vgl.oder Aufforderungsintention vor. die der Intention nach Fragen sind. + + + + + + Aufforderungssatz mit Ausrufeintention + mit Frageintention mit Ausrufeintention + + + + mit impliziter Antwort + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + schon + vielleicht wohl + + + + + + + + + + Aus dieser Übersicht lassen sich einige Distributionsbeschränkungen für die einzelnen Partikeln ablesen: aber kommt nur in Sätzen mit Ausrufe. Du kommst doch unpünktlich! 487 .(2) an die kommunikativen Sprecherintentionen (Aussage. So ergeben sich für einige wichtige Partikeln im Deutschen folgende Vorkommensmöglichkeiten nach dem formalen Äußerungstyp und nach der Sprecherintention (in der folgenden Matrix mit + eingetragen): formaler Aussagesatz Äußerungstyp Sprecher. Frage.

und Aufforderungsintention. aber in Aussagesätzen und Fragesätzen (mit Frageintention oder als implizite Antwort) vor: Die Speisen sind eigentlich schmackhaft. aber nicht in Sätzen mit Ausrufe. Komm j a pünktlich! mal tritt nicht in Fragesätzen und bei Ausrufeintention. wohl aber in Aussagesätzen und in Aufforderungssätzen: Er hat ja gewonnen. sondern nur in Aussage. sondern nur in Aussagesätzen.eben und halt haben dieselben Distributionsbeschränkungen. Hast du eigentlich Geld bei dir? etwa tritt nur in Entscheidungsfragen mit Frageintention auf: Ist das Essen etwa schmackhaft? Bist du etwa krank? ja erscheint nicht in Fragen mit Frageintention und in einigen anderen Fragesätzen.und Aufforderungsintention auf: Das Buch ist wohl mißlungen. Komm mal her! schon kommt nicht bei Frage.und Ausrufeintention. in Aufforderungssätzen und in rhetorischen Fragen vor: Die Speisen sind schon schmackhaft. mit impliziter Antwort). sondern nur bei Aussageintention in Aussagesätzen und bei Aufforderungsintention in Aufforderungssätzen auf: Der Zug hat mal Verspätung. Beweg dich schon schneller! vielleicht erscheint nur in den Äußerungstypen mit Ausrufeintention sowie in der Entscheidungsfrage mit Frageintention: Das war vielleicht eine Überraschung! War die Prüfung vielleicht ein Erfolg? wohl tritt in Aussagesätzen mit Aussageintention und in Fragesätzen mit Frageintention (bzw.und Aufforderungssätzen auf: Er hat eben Pech. Arbeite eben besser! eigentlich kommt nicht bei Ausrufe. Wie spät ist es wohl? 488 . sie treten nicht in Fragesätzen.

oftmals sogar mit einer drohenden Nuance. sondern entweder (a) eine Opposition zwischen dem. Wenn auch betont ist. In der unbetonten Partikel aber ist — wie in der Konjunktion aber — eine Gegenüberstellung enthalten. Der Sprecher suggeriert dem Hörer. treten 2 Varianten auf: auchi enthält in abgeschwächter Form Bedeutungselemente des Adverbs auch ( = überdies) und fügt einen Tatbestand zu mehreren anderen gleichartigen Tatbeständen hinzu ( = ebenfalls. tatsächlich): Wir glaubten ihm auch (. durch diese Aufforderung wird der Inhalt des Vorgängersatzes — in bezug auf den Hörer — eingeschränkt ( = aber2): Hole die Milch! Sei abervorsichtig bei dem Glatteis! Beeile dich! Falle aber nicht hin! Die Partikel auch kann betont oder unbetont auftreten. die getroffen worden ist (= ja schließlich. ebenso. und dem.2. aber — im Unterschied zu der Konjunktion aber — eine Opposition nicht innerhalb eines Textes zwischen einem Vorgänger. bestätigt oder bekräftigt eine Aussage.5. indiziert einen Zweifel oder eine Vergewisserung. daß der Sachverhalt so zu sein habe. diese Opposition führt zur Überraschung und zum Erstaunen seitens des Sprechers und tritt deshalb nur in Sätzen mit Ausrufeintention auf ( = aber!): Das war aber eine Reise! Die Aufführung dauert aberlange! (b) oder eine Opposition zwischen einem Vorgängersatz (der nicht formuliert zu sein braucht) und einer Aufforderung (im Imperativsatz). wirklich.3. was der Sprecher erwartet hatte. In der folgenden Übersicht werden einige wesentliche Partikeln mit vorwiegend kommunikativer Funktion (mit ihren Varianten) beschrieben.Illokutive Funktion einzelner Partikeln 9. daß mit ja geantwortet wird: (Die Mutter zum Kind:) Hast du es auch verstanden? (Der Weihnachtsmann zu den Kindern:) Seid ihr auch alle artig gewesen? . obwohl die Lüge durchschaubar war). Das unbetonte auch tritt in 3 Varianten auf: auch3 erscheint in der Entscheidungsfrage (mit Frageintention). Dies geschieht in alphabetischer Reihenfolge und im Anschluß an die Tabelle unter 9. Die Frau sagte auch nichts (wie der Mann).und einem Nachfolgesatz.5. gleichfalls): Diese These lehne ich auch ab (wie du). was tatsächlich eingetreten ist und was der Sprecher bemerkt.

die auf Grund ihrer lexikalischen Bedeutung keine solche Einschränkung zulassen: *War die Arbeit nur (bloß) ausgezeichnet? *War er nur (bloß) Präsident? bloßi und nurt in Ergänzungsfragen drücken umgekehrt — ähnlich wie bloß2 und nur2 — eine Verstärkung. Der Sprecher will sich nicht beim Hörer informieren. danach sind sie wie folgt zu differenzieren: bloßi und nur-i kommen in Aussagesätzen mit Aussageintention vor und drükken eine Einschränkung des Satzinhalts durch den Sprecher aus ( = lediglich): Er erhielt nur (bloß) einen Trostpreis. aber?): Sei auch schön artig! (= Sei aber schön artig!) Die Partikeln bloß und nur sind austauschbar und kommen in vielen Satzarten vor.auchi erscheint in der Ergänzungsfrage. daß er im Urlaub ist. sondern erwartet beim Hörer eine negative Antwort oder gar keine Antwort: Was liegt auch daran? (Nichts) Warum sollte er auch weggefahren sein? (Er ist nicht weggefahren) Was war das auch für ein Erfolg! (Es war in Wirklichkeit kein Erfolg) auch5 in Aufforderungssätzen schränkt den Inhalt der Aufforderung etwas ein (vgl. sondern im Grunde bereits eine Antwort ist. bloßz und nur2 in Sätzen mit Ausruf eintention meinen die subjektive Verstärkung und Hervorhebung eines augenblicklichen Gefühls oder eines Wunsches seitens des Sprechers: War das doch nur (bloß) eine Überraschung! Wenn er nur (bloß) bald käme! bloßi und nur3 in Entscheidungsfragen mit Frageintention drücken — ähnlich wie bloßi und nurt in Aussagesätzen — eine Einschränkung aus: Ist der Schüler nur (bloß) fleißig? War das nur (bloß) ein Zufallserfolg? Aus diesem Grund können die beiden Partikeln auch nicht in Sätzen bei solchen Wörtern auftauchen. die keine eigentliche Frage. . das große Bemühen und die nachdrückliche subjektive Anteilnahme des Sprechers aus. Ich vermute nur (bloß). beim Kommunikationspartner eine Information zu erhalten: Wie spät ist es nur (bloß)"! Was ist nur (bloß) mit ihm geschehen? 490 bloßi und nur5 (betont) kommen in Aufforderungssätzen mit oder ohne Imperativ vor und drücken eine dringende Aufforderung aus.

doch3 (betont) hat in Aussagesätzen einen adversativen oder konzessiven Inhalt ( = trotzdem). das auf diese Weise vom Sprecher ins Bewußtsein zurückgerufen und auf den Hörer übertragen werden soll: Wir müssen doch morgen nach Berlin (ich hatte es ganz vergessen) Heute ist doch Sitzung. der dadurch die gleiche Einstellung wie der Sprecher zu dem Gesagten einnehmen soll. Heute ist doch Sitzung (Sie fällt nicht aus. bezeichnet einen Gegensatz zur bisherigen Vorstellung. wird ein Konsensus der Gesprächsteilnehmer geschaffen oder wiederhergestellt. Nur (bloß) langsam! (auf keinen Fall schnell). wie wir geglaubt hatten). verstärkt eine Frage — zugleich mit subjektiver Anteilnahme —. aber Vergangenes und in Vergessenheit Geratenes aus. auf die der Sprecher vorher keine befriedigende Antwort erhalten hat: Wie heißt du denn! (wenn du nicht Peter heißt) Was bist du denn? (wenn du nicht Mathematiker bist) dochi (unbetont) in Aussagesätzen drückt eine Bestätigung ( = wirklich. 491 . eine gemeinsame Kommunikationsbasis vorausgesetzt (vgl. die den Kommunikationspartnern vorher bekannt war und an die nun erinnert wird. ja). trotz unseres gegenteiligen Wunsches). auch eben.). Es handelt sich also illokutiv um eine Aufforderung an den Hörer zur Zustimmung: Er arbeitet doch fleißig. nimmt auf Vorausgehendes Bezug und setzt im allgemeinen voraus. verstärkt und wiederholt eine Frage. dann bekommst du deine Strafe).die zugleich mit der Androhung unangenehmer Konsequenzen verbunden ist: Komm nür(blöß) nach Hause (. Bei dochi. (oder etwa nicht?) Das mußt du doch zugeben. tatsächlich) aus. daß der Hörer über die erfragte Information bereits verfügt: Findest du das denn richtig? (daß er so antwortet) Wie spät ist es denn? denn2 (betont) kommt auch nur in Fragesätzen vor (ugs. (nicht wahr?) dochi (unbetont) in Aussagesätzen drückt eine Verstärkung durch Erinnerung an Bekanntes. nimmt auf Vorausgehendes Bezug. die der Sprecher auf den Hörer zu übertragen versucht. bloße und nun (unbetont) kommen ebenfalls in Aufforderungssätzen vor und drücken eine gewisse subjektive Interesselosigkeit aus: Laß ihn nur (bloß) reden! (Es stört uns nicht) Schwimme nur(bloß)\ (Das andere ist unwichtig) denn! (unbetont) kommt nur in Fragesätzen vor. der auf den Hörer übertragen werden soll: Wir müssen doch morgen nach Berlin (.

Wenn doch in Ergänzüngsfragen mit Frageintention erscheint. eine gemeinsame Kommunikationsbasis vorausgesetzt (vgl. ja). 492 eigentlich als Partikel drückt einen neuen Aspekt aus. bloß. dann betont (doch-. ( = endlich. die Wortstellung des Aussagesatzes haben (die Wortstellung der Entscheidungsfrage ist ausgeschlossen) und Vergewisserungsbzw. dann unbetont (doche) — oder ein adversatives Verhältnis zwischen der neuen Erkenntnis und der bisherigen Annahme (oder der Aussage eines anderen) ausdrückt — so in (b).): (a) Du schnarchst dochl (Ich habe es nicht geahnt) (b) Du schnarchst doch! (obwohl du immer das Gegenteil behauptet hast) eben und halt (unbetont) drücken sowohl im Aussagesatz als auch in der Aufforderung eine Einsicht des Sprechers in objektive Tatbestände aus. rhetorische Fragen sind. (Das kann ich nicht ändern) Arbeite eben (halt)\ (Da kann man nichts machen) Im Aussagesatz mit eben wird eine Übereinstimmung der Gesprächsteilnehmer geschaffen oder wiederhergestellt. der ins Ge- . die resignierend als unabänderlich oder als unerheblich aufgefaßt werden. die formal Fragesätze (Entscheidungsfragen) sind. das entweder einen Gegensatz in der Vorstellung des Sprechers durch eine überraschende Feststellung des Sprechers (im Gegensatz zur bisherigen Vorstellung) signalisiert — so in (a). indem ein Sachverhalt so hingestellt wird. auch doch. als sei er unumgänglich und für die gemeinsam Betroffenen nun Handlungsgrundlage. Ich wünsche es mir dringend) Hilf deinen Eltern dochf. (Ich habe es vergessen) Eine besondere Verwendungsweise stellt doc/u (unbetont) dar. soll auf den Hörer übertragen werden: Das Spiel ist eben (halt) verloren. Das Bewußtsein des Sprechers. verhält es sich ähnlich wie doch?: Wo arbeitest du doch"1. nicht eingreifen und nichts verändern zu können. das in Sätzen vorkommt. bei denen ja als Antwort erwartet wird und der Sprecher durch die Formulierung der Frage Sorge und Zweifel aus dem Wege geräumt haben möchte: Das schaffst du doch bis morgen? (Ich nehme an und möchte mich noch einmal vergewissern. daß du das bis morgen wirklich schaffst) dochs in Sätzen mit Ausrufeintention (unabhängig vom formalen Äußerungstyp) oder Aufforderungsintention ist unbetont und kann Wünsche ausdrücken und Aufforderungen verstärken: Käme der Brief doch bald! ( = nur. es wird höchste Zeit) In Sätzen mit Ausrufeintention kann jedoch auch ein adversatives Element enthalten sein.

weil er nicht die Wahrheit spricht) Er ist dazu ja nicht fähig. die die Kommunikationspartner im Grunde teilen und deren Gewißheit deshalb als fraglos garantiert erscheint. (Wir wissen es alle) Er hat das Spiel ja verloren. Es konstatiert zugleich und drückt Einmütigkeit mit dem Hörer aus. macht sie dringender. der meist einen schwerwiegenden. die mit Erstaunen und Überraschung verbunden ist: Die Prüfung ist ja bald vorüber. eben). (Wer hätte das gedacht!) ja2 (unbetont) in Aussagesätzen signalisiert auch eine resümierende Feststellung. daß er mit nein antworten soll: Rauchst du etwa! (Du rauchst doch nicht?) Findest du dieses Verhalten etwa korrekt? (Das kannst du gar nicht. die jedoch der Begründung für ein nicht explizites Geschehen oder für etwas Allgemeingültiges und Anerkanntes dient: Er lügt ja. eine gemeinsame Kommunikationsbasis vorausgesetzt (vgl. indem auf eine Erfahrung hingewiesen wird. demgegenüber das bisher Gesagte vordergründig. verbindet sie mit einer Drohung: Lies ja das Buch durch! (sonst geht es dir schlecht) Arbeite ja fleißig! (sonst wirst du die Prüfung nicht bestehen) Die Partikel mal (unbetont) signalisiert etwas Zwangloses und Un- 493 . (Das ist dir doch bekannt) Bei ja in Aussagesätzen (j'ai und ja2) wird eine Übereinstimmung der Gesprächsteilnehmer geschaffen oder wiederhergestellt. ja3 (unbetont) in Sätzen mit Ausrufeintention drückt ein Staunen und eine Überraschung über einen als außergewöhnlich empfundenen Sachverhalt aus. oberflächlich und unwesentlich wird ( = im Grunde genommen. auch doch. weil es nicht korrekt ist) In Aussagesätzen drückt ja: (unbetont) eine resümierende Feststellung. wesentlicheren Gedanken enthält. (Kümmere dich doch nicht um ihn. (obwohl er oberflächlich noch gut dasteht) Was denkst du eigentlich"! (im Inneren deines Wesens) etwa (unbetont) kommt nur in der Entscheidungsfrage vor und möchte dem Hörer suggerieren. bei tieferer Überlegung): Er hat die Partie eigentlich verloren. der die Überraschung teilt: Das ist ja heute kalt! Es regnet ja! Das Kind bekommt ja Zähne! JO4 (betont) kommt in Aufforderungssätzen vor und verstärkt die Aufforderung.sprach kommt. die Bestätigung einer bekannten Tatsache aus.

automatisch zur Ausrufeintention (bei Beibehal- . sie mindert die Gewichtigkeit des Geschehens im Aussagesatz: Er will die Arbeit mal abschließen. drückt dem Empfänger gegenüber eine bestimmte Zuversicht aus. wird die Aussage. gleichzeitig wird jedoch der Gesprächspartner aufgefordert und ermuntert. der Inhalt der Frage wird unverbindlich als Lösung hingestellt. schränkt ihn aber zugleich ein ( = an und für sich. Du mußt mal zum Arzt gehen. der Fragende erwartet eine negative Antwort oder setzt sie schon voraus: Ist das vielleicht eine Losung? (Nein. so daß die gemachte Einschränkung als unerheblich empfunden werden soll: Er arbeitet schon fleißig. (aber bisher ohne rechten Erfolg) schon2 in der Aufforderung drückt eine Verbindlichkeit. er arbeitet nicht) 494 Im Aussagesatz mit Aussageintention kann vielleichti wegen seines emotionalen Gehalts nicht erscheinen. damit verbunden ist die Absicht. wohl). das in der Aufforderung Ausgedrückte zu tun: Komm mal her! Geh mal zum Arzt! schon! in der Aussage bestätigt den Inhalt. wenn es dennoch auftritt. es ist keine Lösung) Arbeitet er vielleicht! (Nein. Bei der Aufforderung ist derselbe kommunikative Wert enthalten. eine gewisse Ungeduld und damit im Grunde (durch die Verbindlichkeit) eine Abschwächung in der Aufforderung aus ( = endlich): Schreib ihm schon! (überwinde dich!) schon3 im Fragesatz ohne Frageintention (rhetorische Frage) drückt zumindest Zweifel.verbindliches. eine Ermunterung. den Hörer — der bis dahin am Sachverhalt kaum beteiligt war — vom Satzinhalt zu überzeugen: Siehst du vielleicht schlecht aus! War das vielleicht eine anstrengende Arbeit! vielleichti (unbetont) kommt in Entscheidungsfragen mit Frageintention vor. eine Ermahnung. die als unabänderlich aufgefaßt wird und an der man nichts ändern kann: Was lag ihm schon an dem Buch? (Nichts lag ihm an dem Buch) Wer konnte ihm schon helfen? (Niemand konnte ihm helfen) vielleichti (unbetont) in Sätzen mit Ausrufeintention drückt ein Staunen über einen als außergewöhnlich empfundenen Sachverhalt aus. wenn nicht eine vorausgesetzte negative Antwort aus. drückt die Überzeugung von der Richtigkeit des Sachverhaltes aus.

T. mit Unterschieden. (aber nicht sehr fleißig) wohlz (unbetont) signalisiert eine vorsichtige Zurückhaltung gegenüber dem Hörer in der Frage: Hat er das Buch wohl gelesen? Wann hat er wohl Prüfung? wohl drückt in beiden Fällen eine eingeschränkte Erkennbarkeit aus. handelt es sich nicht um die Partikel. unter (b) genannten Gruppe gehört. aber um eine solche. Es lassen sich mehrere Gruppen von Homonymie unterschieden: 1. der tatsächlich Ausdrucksform einer Aussageintention ist. (= bereits) Bei (b) handelt es sich zwar noch um eine Partikel. das als Partikel mit vorwiegend kommunikativer (illokutiver) Funktion verwendet wird. T. auch in anderen Funktionen. das Satzglied differenzierend wirkt.4. die keine illokutive. wohli in Aussagesätzen bestätigt einen Sachverhalt.tung der gleichen Wortstellung und des gleichen formalen Äußerungstyps): Der Arzt ist vielleicht tüchtig! Tritt ein vielleicht in einem Aussagesatz auf. sondern um das (betonbare) Modalwort vielleicht Er hat ihn vielleicht besucht. z. so ist es immer eine Partikel mit semantischer 495 . Dasselbe Lexem steht als Partikel mit illokutiver Funktion und als Partikel ohne illokutive Funktion: (a) Kommt er etwa? (b) Er hat etwa eine Stunde gewartet.1. Besonders schwierig ist die Unterscheidung bei schon. (= ungefähr) (a) Komm schon! (b) Er kommt schon heute. wo bereits der Bezug auf die Wortklasse bzw. Gehört schon syntaktisch zu Subjekt. (aber nicht sehr gut) Er arbeitet wohl.6. schränkt ihn aber zugleich ein: Er hat die Prüfung wohl bestanden. z. sondern eine semantische Funktion hat und zu der in 9. aber auch ohne Unterschied in der Betonung. daß er ihn besucht hat. Homonymie bei Partikeln 9.2. <— Es ist vielleicht so. Objekt oder Adverbialbestimmung (also nicht zum Verb). In manchen Fällen erscheint ein Lexem.

B. fungiert es als illokutive Partikel: Er ist schon fleißig. (4) Bei Aussagen für die Zukunft (folglich auch bei perfektiven Verben in Präsens-Form) hat schon immer eine illokutive Funktion: Er wird uns schon besuchen. daß er kommt. (illokutive Funktion. ist es eine Partikel mit semantischer Funktion. = bereits). Wenn es dagegen vor qualitativen Adjektiven/Adverbien oder Substantiven als Prädikativa auftritt. stimmen) hat schon immer eine illokutive Funktion: Ich glaube schon. da perfektives Verb mit Zukunftsbedeutung) (5) Es gibt auch Fälle. läßt sich weitgehend aus der Distribution erschließen. ob die Partikel im entsprechenden Satz semantisch oder illokutiv zu interpretieren ist: Der Lehrer kommt schon. z. so kann es entweder in semantischer Funktion mit einschränkend-temporaler Bedeutung (= bereits) oder als illokutive Partikel auftreten. (3) Bei bestimmten Verben (z. (2) Wenn schon durch bereits substituiert werden kann. Adverbien als Prädikativa auftritt.: (1) Wenn schon im Aussagesatz vor temporalen oder lokalen Adjektiven bzw. Unter welchen Bedingungen schon in dieser oder in der anderen Funktion erscheint. „wie langeT' oder mit „wieviel!" (also mit temporalen Interrogativadverbien) eingeleitet. (nicht-illokutive Funktion. (a) = (Er kommt früher als erwartet) = nicht illokutiv (b) = (Er wird vermutlich kommen) = illokutiv (6) Werden Fragesätze mit „wie off!". niemals eine Partikel mit illokutiver Funktion: Ich arbeite schon eine Woche daran. Wenn es durch ja oder wohl substituiert werden kann. hat es semantische Funktion: Es ist schon spät. Ich habe schon schlechteres Bier getrunken. ist es eine illokutive Partikel. bei denen nur die Situation den Ausschlag geben kann. glauben. Wir vergleichen: Er sucht das Buch schon.Funktion (mit einschränkend-temporaler Bedeutung. so handelt es sich um die semantische Funktion der Partikel schon (mit 496 . Wenn dagegen schon einen direkten syntaktischen Bezug zum Verb hat. B. da duratives Verb mit Gegenwartsbedeutung) Er/indetdas Buch schon. Es ist schon ein Erfolg.

Werden Fragesätze jedoch mit „wer!" oder „wasT eingeleitet.temporaler Bedeutung wie im Aussagesatz). sich also Unterschiede durch den Satzakzent ergeben). (= vermutlich) = Vielleicht ist es eine Überraschung. (= genau. (= ungefähr) (a) Er muß schon Vertrauen haben. weil sonst eine Drohung realisiert werden kann) Dabei sind zwischen (c) und (d) Unterschiede in der Satzart obligatorisch. gerade. zwischen (a) und (b) ausgeschlossen. (illokutive Funktion der Partikel) Eben diesen Mann habe ich getroffen. (= bereits) 497 . (= soeben) = Eben ( = soeben) hat er es mir gesagt. (b) Erwartet schon eine Stunde. (= Modalwort) 3. sondern gehört einer anderen Wortklasse an: Das hat er mir eben gesägt. (= Adverb) Das ist wenetcftteine Überraschung! Das ist vielleicht eine Überraschung.cn helfen? (illokutiv) Was hat ihm das schon genützt? (illokutiv) (7) In Befehlssätzen ist schon — falls es sich auf das Prädikat bezieht — immer eine illokutive Partikel: Hilf ihm schon! Wir weisen auch auf die Unterschiede hin zwischen: Die Arbeit kostet eben viel Zeit. Es gibt Fälle. handelt es sich um eine illokutive Partikel (in der rhetorischen Frage mit vorauszusetzender negativer Antwort): Wie oft hast du ihn schon gesehen? (temporal) Wie lange hat er schon gewartet? (temporal) Wer sollte ihm scft. (1) Das Lexem ist in beiden Fällen Partikel: (a) Kennst du ihn etwa"! (b) Er hat etwa eine Stunde gewartet. (2) Im betonten (oder zumindest betonbaren) Falle bleibt das Lexem nicht mehr Partikel. Das hat er mir eben gesagt. nicht-illokutive Funktion der Partikel) 2. semantische. wo das gleiche Lexem betont und unbetont vorkommt (. wo sich bei dem gleichen Lexem keine Unterschiede im Satzakzent zeigen. (Das beruhigt uns) (d) Verlasse ja das Haus! (Ich rate es dir. Es gibt jedoch auch Fälle. (1) Dabei bleiben die Lexeme in beiden Fällen Partikel mit illokutiver Funktion: (a) Wo wohnst du denn! (b) Wo wohnst du denn? (wenn du nicht in Berlin wohnst) (c) Er verläßt ja den Betrieb.

aber nur in (a) um solche mit illokutiver Funktion. Kommt er dort? Ja. Er ist eben (soeben) hier gewesen. eigentlich. Er ist nicht sehr begabt. eben. (Adverb) Damit verbunden sind zahlreiche Möglichkeiten von homonymen Sätzen. in eigener Person (Adverb) (b) = sogar(nicht-illokutive Partikel) 9. (Adverb) Dort kommt er ja. z. doch (unbetont). sondern gehört einer anderen Wortklasse an: Er ist aberfleißig. (Konjunktion) Das war doch ein großer Erfolg! War das nicht ein Erfolg? Doch. aberfleißig. etwa. B. (a) = soeben (temporales Adverb) (b) = halt (Partikel) Sie hat selbst an das Buch gedacht. daß mehrere Partikeln nebeneinander im Satz erscheinen.Hier handelt es sich zwar in den Fällen (a) und (b) jeweils um unbetonte Partikeln. schon (4) auch. (Satzäquivalent) Er löst die Aufgabe schon.7. nur (6) noch 498 . wohl (3) doch (betont). die sich aus der Zuordnung der Partikeln zu bestimmten Positionsklassen ergeben: (1) denn. (a) = bereits (temporales Adverb) (b) = vermutlich (Partikel) Kommt er etwa um 12 Uhr? (a) = unge/d'7ir(nicht-illokutive Partikel) (b) = tneüeic/it(illokutive Partikel) Er ist eben abgereist. mal (5) bloß. (2) In einem der beiden Fälle bleibt das Lexem jeweils nicht mehr Partikel. ja (2) aber. (Satzäquivalent) Er ist eben krank. Kombination mehrerer Partikeln im Satz Vereinzelt kann es vorkommen.: Er wird die Aufgabe schon gelöst haben. Dabei gelten bestimmte Reihenfolgebeziehungen. halt. (a) = höchstselbst. vielleicht. Er hat die Aufgabe schon (bereits) gelöst. (Adverb) Kommt maZher! Er ist mal (= einmal) hier gewesen.

Damit ist doch wohl schon der Abstieg entschieden. So schließen sich z. die Beispiele: Wird er denn auch noch unpünktlich kommen? Er hat doch auch nur seine Pflicht getan.(2) . da nicht alle Partikeln in allen (formalen) Satzarten und bei allen (kommunikativen) Sprecherintentionen vorkommen können (vgl. B. Er hat eben auch bloßzwei Hände. Das ist denn doch auch nurein kleiner Erfolg.(5) .). Hat er etwa doch(doch etwa) auch nurzwei Partien gewonnen? Er hat eigentlich wohl schon seine Arbeit abgeschlossen. 9.Normalerweise gilt die Reihenfolge (1) . Darüber hinaus wird die Kombinierbarkeit durch die Vereinbarkeit der kommunikativen Leistungen stark eingeschränkt. Komm halt doch mal zu mir! Geh doch schon mal nach Hause! Anmerkungen: (1) Unbetontes doch (1) und aber (2) können ihre Positionen vertauschen: Er hat doch aber das Spiel gewonnen.(4) .2. eben (halt) und etwa auf Grund dieser Distributionsbeschränkungen aus.(6). Er hat aber doch das Spiel gewonnen. Vgl. Er besucht uns eben doch nur noch selten. (2) Die Kombinierbarkeit von Partikeln im Satz ist generell beschränkt. 499 .(3) .5.

fälschlicherweise.. enttäuschenderweise.. offensichtlich. freundlicherweise. sind nur wenige von ihnen (wahrscheinlich. schrittweise. begrüßenswerterweise. günstigerweise. dutzendweise u. dankenswerterweise. schätzungsweise. Anmerkungen: (1) Obwohl die unter 2. (2) Zu den Modalwörtern rechnen nur solche Wörter auf -weise. mißbräuchlicherweise (Adverbien). Modalwörter. die zugleich auch attributiv verwendet werden. offenkundig. 500 (4) In manchen Fällen tauchen doppelte Formen (ohne und mit -weise) auf. kaum. korrekterweise. gleicherweise. bedauerlicherweise. (3) Aber auch nicht alle von Adjektiven abgeleiteten Bildungen auf -weise sind Modalwörter. B. unstreitig. nutzloserweise. zweifellos. offensichtlich) komparierbar. damit in die Klasse der Adjektive übertreten und folglich in dieser Position dekliniert werden können: angeblich. nützlicherweise. z. tatsächlich. a. gewiß. wahrscheinlich. vielleicht. genannten Modalwörter zu Adjektiven werden. hundertweise. Substantiven oder Numeralien abgeleitet sind (leihweise. leider. offenkundig. scheinbar. wohl. die beide Modalwörter sind und ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied . eigennützigerweise. familienweise. glücklicherweise..: anerkennenswerterweise. anscheinend.. erstaunlicherweise. zweifelsohne . unglücklicherweise. gesprächsweise. Nicht zu den Modalwörtern gehören z. Modalwörter. wirklich . unzweifelhaft. hoffentlich. natürlich. begreiflicherweise.. mutmaßlich. augenscheinlich. B. fraglos. freilich. ärgerlicherweise. ähnlicherweise. selbstverständlich. vergleichsweise. die nicht attributiv verwendet und folglich auch nicht dekliniert und kompariert werden können: allerdings. vergeblicherweise. Dazu gehören auch die meisten von Adjektiven und Partizipien abgeleiteten Wörter auf -weise. vermutlich. sicherlich. selbstredend. probeweise. wahrlich.). bestimmt. Modalwörter 10. Formenbestand Die Modalwörter sind im Deutschen eine relativ geschlossene Klasse und lassen sich nach der Deklinierbarkeit in 2 Gruppen unterscheiden: 1. wahrhaftig. die von Verben. sicher. 2. natürlich.10. schwerlich. unbedingt. erfreulicherweise. leichtsinnigerweise. gottlob. vorsichtigerweise . beschämenswerterweise. die von Adjektiven oder Partizipien abgeleitet sind.. vorgeblich.1. offenbar. nicht solche. selbstverständlich. womöglich. stufenweise. klugerweise.

wahrscheinlich — wahrscheinlicherweise.2. <— Ich vermute (es wird vermutet. daß er kommt. daß er kommt. Er fährt leichtsinnig — in leichtsinniger Weise — leichtsinnigerweise. Syntaktische Beschreibung Die Modalwörter unterscheiden sich morphologisch und in den Stellungseigenschaften an der Oberfläche nicht von den Adverbien: Er kommt pünktlich zur Schule. Er spricht seltsam — in seltsamer Weise — seltsamerweise. Diesem Bedeutungsunterschied entsprechen folgende syntaktische Merkmale. Dieser Satz erlaubt eine Interpretation (la) als Adverb (= nachdrücklich.. durch die sich die Modalwörter von den Adverbien unterscheiden: 1. ganz gewiß). Er schreibt korrekt — in korrekter Weise — korrekterweise. objektiv — Adv. die — entsprechend der Interpretation als Adverb oder als Modalwort — verschieden verstanden werden können: (1) Er spricht bestimmtmit ihm. (Adv. Im Falle (la) wird etwas über die Art und Weise des Sprechens (objektiv) ausgesagt. daß er kommt. Er kommt wahrscheinlich. objektiv — Modalwort. Deshalb gibt es deutsche Sätze. es ist vermutlich so). eindringlich) oder eine Interpretation (Ib) als Modalwort (= ohne Zweifel.gebraucht werden: notwendig — notwendigerweise.. Falls eine Paraphrase auch für die modalen Adverbien vorgenommen wird. subjektiv) Er fährt vorsichtig — in vorsichtiger Weise — vorsichtigerweise. so erscheint der propositionale Gehalt des Satzes nach 501 . zufällig — zufälligerweise. (= Modalwort) 10. (= Adverb) Er kommt vermutlich zur Schule. im Falle (Ib) eine Einstellung des Sprechers über das Sprechen (subjektiv) ausgedrückt.. <— Es ist wahrscheinlich. Weise deutlich getrennt werden (auch in de» Bedeutung): Er handelt klug — Er handelt in kluger Weise — Er handelt klugerweise. 2.. Im Unterschied zu den modalen Adverbien lassen sich die Modalwörter transformieren in einen übergeordneten Matrixsatz (der statt des Modalwortes ein lexikalisch entsprechendes Verb. <— *Es ist pünktlich. (5) In der Regel jedoch müssen die Modalwörter auf -weise sowohl von den entsprechenden Bildungen ohne -weise als auch von substantivischen Ausdrücken mit in. sicherlich. Er kommt pünktlich. Adjektiv oder Partizip enthält): Er kommt vermutlich.

unterscheidet sich das Modalwort nicht nur vom Adverb. <— Er hat den Zug — wie ich vermute (so vermute ich) — nicht erreicht. (= wahrscheinlich) •<— (b) Es ist sicher. weist darauf hin. wie er kommt.). regelmäßig). Vermutlich. allein mit einem modalen Adverb zu antworten: Er kommt vermutlich. Im Unterschied dazu können die modalen Adverbien (nicht aber die Modalwörter) durch Fragewörter in einer Ergänzungsfrage erfragt werden: Wie kommt er? Schnell Pünktlich. die Möglichkeit. Die Modalwörter lassen sich im Unterschied zu den modalen Adverbien paraphrasieren durch einen Schaltsatz: Er hat den Zug vermutlich nicht erreicht. (= ohne Risiko) 3. deutet darauf hin. Die Modalwörter sind — im Unterschied zu den modalen Adverbien — in Fragesätzen. daß die Modalwörter keine Satzglieder sind. daß er kommt. Es ist schnell (pünktlich. nach den modalen Adverbien als wie-Satz: Es ist vermutlich (wahrscheinlich.den Modalwörtern als untergeordneter daß-Satz. Kommt er? Vermutlich. Durch die Möglichkeit oder Unmöglichkeit. Bei einer Entscheidungsfrage ist es möglich. leider) so. wie das Flugzeug gelandet ist. dazu genauer 9. (1)]: Kommt er schnell (pünktlich)"! "Kommt er vermutlich (leider)? Kommt schnell (pünktlich)\ "Kommt vermutlich (leider)\ Käme er doch schnell (pünktlich)\ *Käme er doch vermutlich (leider)\ 502 . Anm. als Antwort auf eine Ergänzungsfrage zu fungieren. sondern auch von der Partikel (vgl. Entsprechend lassen sich auch mehrdeutige Sätze eindeutig machen: Das Flugzeug ist sicher gelandet. nicht aber.4. daß das Flugzeug gelandet ist. daß sie mehr als Satzglieder sind. in Imperativsätzen und in irrealen Wunschsätzen in der Regel nicht möglich [vgl. 5. auf verschiedene Fragen zu antworten. 4. mit ihnen auf Entscheidungsfragen zu antworten. Kommt er? "Pünktlich. aber 10. *Leider. Die Unmöglichkeit. allein mit einem Modalwort zu antworten. f— (a) Es ist sicher. In direkter Weise können die Modalwörter überhaupt nicht erfragt werden (weil sie auf einer anderen Ebene als der propositionale Gehalt des Satzes liegen). Er kommt pünktlich.

es handelt sich in solchen Fällen um eine Satznegation der Proposition: -i— Ich vermute.2.3. Die umgekehrte Stellung ist im Deutschen nicht zulässig: *Er kommt pünktlich nicht. daß eine Sondernegation des Adverbs möglich ist. —<• *Er kommt so. h. "Ich frage dich (hiermit) vermutlich (leider). jedoch hinter dem Modalwort (vgl. 503 . "Er kommt vermutlicher (sicherer). Modalwörter können im Unterschied zu den modalen Adverbien nicht in explizit performativen Sätzen vorkommen. "Er kommt vermutlich und leider. 11. Er kommt vermutlich nicht. "Er kommt nicht vermutlich. wie umgekehrt das Wesen der Modalwörter das Verhalten bei den Tests erklärt. sondern auch mehrdeutige Sätze — wie oben (1) — eindeutig machen: (l a) Er spricht nicht bestimmt mit ihm. in solchen Sätzen. unter 13. Modalwörter können im Unterschied zu den modalen Adverbien nicht kompariert und auch kaum koordiniert werden: Er kommt pünktlicher (schneller).6. wann du kommst. Das Negationswort nicht steht immer vordem modalen Adverb. Das Modalwort selbst ist nicht negierbar. genannten Merkmale lassen das Wesen der Modalwörter deutlich werden. sondern sie zugleich ausführen: Ich frage dich (hiermit) eindeutig (nachdrücklich). Das modale Adverb kann durch ein Prowort substituiert werden. und 14. 7.2. nicht aber des Modalwortes.): Er kommt nicht pünktlich. Wesen der Modalwörter Die unter 10. d. —«• Er kommt so.3. wann du kommst. Die Modalwörter bezeichnen 10. Er kommt pünktlich und schnell. die eine Sprechhandlung nicht nur bezeichnen. Durch die Negation lassen sich nicht nur Adverbien und Modalwörter deutlich trennen. Er kommt vermutlich. daß er nicht kommt. (Ib) Er spricht bestimmt nicht mit ihm. 8. Dieses verschiedene Verhalten bei der Negation läßt erkennen. 9. das Modalwort nicht: Er kommt schnell.

Er kommt vermutlich zur Schule.nicht das objektive Merkmal des Geschehens (wie die Adverbien). Sie beziehen sich in der Regel nicht auf ein einzelnes Wort.. i— Er kommt zur Schule. Mit dieser Tatsache hängen auch deutliche Unterschiede zwischen den . sind kondensierte Varianten zu expliziteren Strukturen. Die Modalwörter unterscheiden sich von den Adverbien jedoch im Hinblick darauf.3. sondern auf den ganzen Satz (dem sie eine modale Färbung verleihen). und 18. Die Modalwörter dagegen sind keine Prädikate. die weniger kondensiert sind und deren Zusammensetzung folglich durchsichtiger ist. in der zugrunde liegenden Struktur stehen sie außerhalb des Satzzusammenhangs.). 504 Dieser Unterschied wird besonders deutlich durch den Negationstest (vgl. Prädikate können immer negiert werden. Termini. Wie die Adverbien. der von grundsätzlicher Bedeutung für die Unterscheidung zwischen Adverbien und Modalwörtern ist.2. des propositionalen Gehalts des Satzes).1. die Sprechereinstellungen ausdrücken und die Propositionen in bewertete Äußerungen überführen (sie sind also nicht Teile der propositionalen Bedeutung und dürfen folglich auch nicht auf der gleichen semantischen Ebene interpretiert werden wie die bewerteten Propositionen selbst): Er kommt pünktlich zur Schule. unter 1. in 10. 10. Weil sie in den Satz nur eingeschoben oder eingeschaltet sind. Operatoren jedoch nicht. die auf das syntaktische Wesen der Modalwörter hinweisen (der Terminus „Modalwort" weist auf semantische Eigenschaften) und die Nähe zu den Schaltsätzen (vgl.).. B. Die Adverbien sind Kondensate von Prädikaten (also auf der gleichen propositionalen Ebene anzusiedeln wie der objektive Aussageinhalt) und stellen folglich (latente) Prädikate über Prädikate dar. unter 6. spricht man zu Recht auch von Schaltwörtern. sondern drücken die subjektiv-modale Einschätzung des Geschehens durch den Sprechenden aus. Dieser Zusammenhang kann in der Regel durch Paraphrasierungen nachgewiesen werden (wie z. Die Modalwörter stehen nur an der konkreten Oberfläche innerhalb des Satzverbandes.3.2. sind weder Satzglieder noch Teile von ihnen. 3. von welchen Konstruktionen sie (abgeleitete) Kondensate darstellen. Nicht die Art und Weise des Geschehens wird von ihnen wiedergegeben. 10. durch welche Konstruktionen sie paraphrasiert werden können. Das Kommen (zur Schule) ist (geschieht) pünktlich. <— Er kommt — wie wir vermuten — zur Schule.2. sind Einstellungsoperatoren. so sind auch die Modalwörter abgeleitete und kondensierte Ausdrücke. sondern Operatoren. Einschubwörtern oder Parenthetika. dem gegenüber sie jedoch eine besondere „Ebene" darstellen (eine Ebene der subjektiven Einstellung gegenüber der Ebene des objektiven Aussageinhalts bzw. mit dem sie oberflächlich verwachsen sind.) deutlich werden lassen. sondern die Einstellung (Stellungnahme) des Sprechers zum Geschehen. 2.

dort unter 4. h. das entsprechende Modalwort nicht. Mit dem Charakter als Einstellungsoperatoren hängt es zusammen. als kondensierte (oder reduzierte) Schaltsätze.). 10. 10. mit den Modalwörtern werden Einstellungen ausgedrückt.) noch durch Prowörter ersetzt werden (vgl. a. auf den gesamten Satz beziehen. Weil die Modalwörter weder Satzglieder noch Teile von ihnen sind.).).2. die aus (einfachen) Propositionen (komplexe) Propositionen bilden. die propositionale Operatoren sind: Deshalb sind sie nicht negierbar (vgl.). nicht komparierbar und kaum koordinierbar (vgl. vor allen Dingen zu den Schaltsätzen (vgl. dort unter 5. sondern Kommentare (des Sprechers) zu Behauptungen. ein Adjektiv u. sie teilen mit den Schaltsätzen auch wesentliche Eigenschaften (vor allem die Nicht-Negierbarkeit und die Nicht-Erfragbarkeit).3. Auch dann. daß er kommt. d. Imperativ. — oder in undeklinierter Form). die im Bereich anderer Operatoren (anderen Typs) stehen: Deshalb können sie in Frage-. Folglich sind die Modalwörter nicht Behauptungen.Sätzen mit Modalwörtern und ihren Paraphrasen durch entsprechende Matrixsätze (vgl. Auf diese Weise rücken die Modalwörter in die Nähe zu anderen Kommentarformen. quantifizierbar und koordinierbar sind nur propositionale Operatoren. können sie auch nicht im Bezugsbereich anderer Operatoren stehen. Mit den Matrixsätzen wird über eine Einstellung gesprochen.und Wunschsätzen nicht auftreten (vgl. daß er kommt. Der negierbare Matrixsatz gehört zur propositionalen Bedeutung. abgesehen davon.3.) — negierbar. daß zur Paraphrasierung unterschiedliche Matrixsätze verwendet werden müssen (abhängig von der rein morphosyntaktisch bedingten lexikalischen Realisierung durch ein Verb. und 18. Deshalb können sie als Schaltwörter. sind die Modalwörter nicht negierbar. die von einer Prädikation abgeleitet ist: 505 . Schließlich können die Modalwörter auch nicht angewandt werden auf Satzkonstruktionen.1. dort unter 7. h.). dort unter 6. die die entsprechenden Paraphrasen durch Matrixsätze nicht aufweisen. handelt es sich um eine oberflächliche Beziehung. dort unter 9.). Ich vermute nicht. 10. d.2. wenn sie sich scheinbar nur auf ein Wort beziehen (und dadurch attributiven Charakter annehmen.) zusammen. Es wird nicht vermutet. Weil sie Einstellungsoperatoren sind. wohl aber die entsprechenden Paraphrasen durch Matrixsätze: *Er kommt nicht vermutlich. können sie weder erfragt (vgl. sei es in deklinierter — vgl.2. aufgefaßt werden. genannten Tests. semantisch als Einstellungsoperatoren. kommunikativ-pragmatisch als Kommentare — erklärt sich ihr Verhalten auch unter den anderen in 10. dort unter 8.1. unter 1. Aus dem Status der Modalwörter — syntaktisch als Schaltwörter. daß sich die Modalwörter auf eine Prädikation. Die Modalwörter üben nicht nur die gleiche Funktion aus wie die Schaltsätze.2. können sie nicht in explizit performativen Äußerungen stehen (vgl.

10. -i— Die Dissertation ist — ohne Zweifel (wir zweifeln nicht daran) — gut. —>• Er ist verunglückt.6. ist eine (bedauerliche) Tatsache. auf die sich das Modalwort bezieht. Die Dissertation ist zweifellos gut. [± Sprecherbezug]. Die Dissertation ist zweifellos gut. daß er verunglückt ist. da der Subjektsbezug 506 einen Sprecherbezug nicht aus-. —»• Daß er verunglückt ist. Diese Unterscheidung von Sprecher. [± Subjektsbezug] — dieses Merkmal wieder in verschiedenen Varianten — und [ ± emotional] benutzt. daß er verunglückt ist.4. Semantische Subklassen der Modalwörter Innerhalb der Modalwörter lassen sich mehrere semantische Subklassen unterscheiden. [ + factiv] —»• Die Tatsache. dazu 1.Er hat eine zweifellos gute Dissertation geschrieben. Der Fahrer hat leichtsinnigerweise überholt. Unterscheidbar ist weiter der Sprecher. —»• *Er ist verunglückt. Dieser Unterschied wird deutlich in folgenden Paraphrasierungsmöglichkeiten: Er ist bedauerlicherweise verunglückt. das Merkmal [— factiv]. ist wahrscheinlich. daß das TatsacheSein (die Faktizität) der Proposition. [— factiv] —<• *Die Tatsache. —>• Der Sprecher hält (wir halten) es für wahrscheinlich. daß er verunglückt ist. sondern einschließt: . -<— Er hat eine Dissertation geschrieben. Und wir bedauern es (es ist bedauerlich). —»• *Daß er verunglückt ist. Der Fahrer hat wahrscheinlich überholt. daß er verunglückt ist. Das Merkmal [ + factiv] bedeutet. Bei den Modalwörtern stehen die beiden Merkmale [ + Sprecherbezug] und [ + Subjektsbezug] jedoch nicht in absoluter Opposition zueinander. [ + Sprecherbezug] —»• Der Sprecher vermutet (wir vermuten).und Subjektsbezug (oder: zwischen subjektiver und objektiver Modalität) hat eine Entsprechung bei den Modalverben (vgl. daß der Fahrer überholt hat. [ + Subjektsbezug] —>• Es ist leichtsinnig von dem Subjekt (Fahrer).). daß der Fahrer überholt hat. daß der Fahrer überholt hat. vorausgesetzt ist. Er ist wahrscheinlich verunglückt. daß er überholt hat. Zur Unterscheidung werden im folgenden die Merkmale [± factiv]. Und es ist wahrscheinlich (wir halten es für wahrscheinlich). ist bedauerlich. ist eine (wahrscheinliche) Tatsache. daß das TatsacheSein der entsprechenden Proposition nicht vorausgesetzt ist.und der Subjektsbezug des Modalwortes: Der Fahrer hat vermutlich überholt. [ + Sprecherbezug] —>• Es ist wahrscheinlich für den Sprecher (für uns).

Damit ist zunächst ein direkter Subjektsbezug. 507 .factiv] [+ Sprecherbezug] [. tatsächlich..emotional]: allerdings. Mit Hilfe dieser Merkmale lassen sich folgende Subklassen der Modalwörter unterscheiden (jeweils an einigen Lexemen als Beispielen exemplifiziert): 1. evidentermaßen. je nachdem. wahrscheinlich. anscheinend. Das gilt sogar für jene Subklasse. unbedingt. in der dieser Sprecherbezug nur implizit gegeben ist (so implizit.Der Fahrer hat leichtsinnigerweise überholt. Das Merkmal [ + emotional] bedeutet. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken das Verhältnis des Sprechers zur Realität der Aussage in der Weise aus. wirklich. B. ob die Handlung sich auf das Subjekt als Adressaten auswirkt ([für] + Subjekt) oder ob das Subjekt als Agens eines Verbalgeschehens auftritt ([Ag] + Verb): Der Fahrer hat leichtsinnigerweise überholt. —<• Ergibt an. [Subjektsbezug] [von] —>• Es ist leichtsinnig von dem Fahrer. natürlich. im Unterschied zu einer modalen Bewertung. daß eine emotionale Bewertung im Spiele ist. Der Fahrer hat nutzloserweise überholt. daß er überholt hat. wohl. scheinbar. in Dresden gewesen zu sein (. daß der Sprecher Vermutung oder Zweifel am Inhalt der Aussage ausdrückt. kaum. hoffentlich. daß er überholt hat. [. möglicherweise. zweifelsohne . aber der Sprecher distanziert sich von der Aussage des Subjekts). freilich. den Sicherheitsgrad) einer Aussage betrifft ([— emotional]). Der Fahrer hat angeblich überholt. B. schwerlich. bestimmt.emotional]: anscheinend. vermutlich. gewiß. wahrlich. aber über diesen zugleich ein indirekter Sprecherbezug [± Sprecherbezug] gegeben.. [Subjektsbezug] [für] —<• Es ist nutzlos für den Fahrer. daß er überholt hat. scheinbar) oder vom Sprecher selbst begründet wird. mutmaßlich. offenkundig. sicher(lich).. ob dem Subjekt eine Eigenschaft zugesprochen wird. ist eine weitere Differenzierung möglich. selbstverständlich. die als Auslöser (Grund) des Geschehens erscheint ([von] + Subjekt). selbstredend. [+ factiv] [+ Sprecherbezug] [— Subjektsbezug] [. offensichtlich. daß er überholt hat. daß er kaum lexikalisiert werden kann): Er war angeblich in Dresden. [ ± Sprecherbezug] —»• Der Sprecher hält (ich halte) es für leichtsinnig vom Subjekt (Fahrer). 2. zweifellos. unstreitig. unzweifelhaft. die die Realität (z. Falls ein Subjektsbezug vorliegt.Subjektsbezug] [. fraglos. offenbar. womöglich. die teils durch die Berufung auf einen äußeren Tatbestand (z. augenscheinlich. [Subjektsbezug] [Ag] —»• Der Fahrer gibt an. wahrhaftig.. vielleicht.

.2. erstaunlicherweise. vergeblicherweise . [ — factiv] [ + Subjektsbezug] [Ag] [ ± Sprecherbezug] [ — emotional]: angeblich. schädlicherweise. richtigerweise.. die sich auf das Subjekt (als Adressaten) auswirkt und vom Sprecher eingeschätzt bzw.). dankenswerterweise. unter 5. eigennützigerweise. sondern ein emotionales Verhältnis des Sprechers zur Aussage aus. 5. teils positive.. fälschlicherweise. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken ebenfalls eine Verhaltensweise des Subjekts aus. und 2... vorgeblich . Eigennutz usw.). Die Modalwörter dieser Gruppe drücken keine Bewertung des Sicherheitsgrades der Aussage (wie 1. die als Auslöser oder Grund des Geschehens (aus Dummheit. daß der Sprecher Sicherheit im Hinblick auf diese Aussage äußert. der Sprecher distanziert sich von der Behauptung des Subjekts. enttäuschenderweise. Anmerkungen: (1) Da die mit [± Sprecherbezug] gekennzeichneten Modalwörter nur einen indirekten Sprecherbezug haben. begreiflicherweise. 3. sondern eine Verhaltensweise des Subjekts. 4. kommen zum großen Teil auch in Fragesätzen. begrüßenswerterweise. unglücklicherweise . an der der Sprecher Zweifel hat. freundlicherweise.. vor allem die Lexeme der Gruppen 4.2. genannten Kriterien nicht vollständig. aber eine solche. nützlicherweise. klugerweise. bewertet wird. [+ factiv] [+ Subjektsbezug] [für] [± Sprecherbezug] [— emotional]: beschämenderweise. Imperativsätzen und Wunschsätzen vor (vgl. freilich) einschränkt. teils negative Emotionen.. 10.Die Modalwörter dieser Gruppe drücken ebenfalls das Verhältnis des Sprechers zur Realität der Aussage aus. [ -l. allerdings. erfreulicherweise. nutzloserweise. bedauerlicherweise. und 5. die Aussage grundsätzlich bestätigt. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken weder eine Bewertung des Sicherheitsgrades der Aussage noch ein emotionales Verhältnis des Sprechers zur Aussa'ge aus.. korrekterweise. glücklicherweise.emotional]: dummerweise. günstigerweise. [+ factiv] [+ Sprecherbezug] [— Subjektsbezug] [+ emotional]: anerkennenswerterweise. vorsichtigerweise . Die Modalwörter dieser Gruppe drücken eine Handlung des Subjekts aus. in vielen Fällen sogar verstärkt. bewertet wird. 6. 508 . B. in wenigen Fällen (z.) erscheint und vom Sprecher eingeschätzt bzw. leichtsinnigerweise.factiv] [ + Subjektsbezug] [von] [ ± Sprecherbezug] [ . jedoch in der Weise. erfüllen sie manche der unter 10. leider. gottlob. ärgerlicherweise. neugierigerweise.

sondern ein propositionaler Operator vorliegt.1. Manchmal werden auch einige Negationswörter zu den Modalwörtern gerechnet. (= wie es scheint.). (3) Dagegen teilt das Negationswort nicht oberflächliche Positionseigenschaften mit den Modalwörtern: 10. in (a) jedoch ein Anschein für falsch. sondern die Satzqualität (affirmativ-negativ) aus. nicht in Wirklichkeit. Streng genommen drücken sie jedoch nicht die Modalität des Satzes. keineswegs und mitnichten teilen zwar mit den Modalwörtern einige wesentliche Eigenschaften (sie beziehen sich auf den gesamten Satz und können allein auf eine Entscheidungsfrage antworten. (= dem Augenschein nach.5. eine prädikative Verwendung (und damit eine Paraphrase durch einen Matrixsatz oder Schaltsatz) nicht zulässig ist und kein Einstellungsoperator. (= dem äußeren Scheine nach. Dennoch rechnen wir das Negationswort nicht — ebenso wie die unter (1) und (2) genannten Negationswörter — nicht zu den Modalwörtern. (2) Das Negationswort nein (ebenso wie die positiven Entsprechungen ja und doch) rechnen wir deshalb nicht zu den Modalwörtern. in (c) ein solcher Anschein für richtig erklärt. über die Wirklichkeit wird nichts ausgesagt) (c) Er gab seinen Plan augenscheinlich auf. dazu 12. Unter ihnen sind wieder 3 Subklassen zu unterscheiden: (1) Die Negationswörter keinesfalls. Modalwort-ähnliche Ausdrücke 1. sie sind deshalb auch keine Einstellungsoperatoren. da es im Unterschied zu ihnen auch im aktualen Satz obligatorisch außerhalb des Satzverbandes auftritt (vgl. der als Bestätigung aufgefaßt wird) In (b) wird eine Vermutung des Sprechers ausgedrückt. in Wirklichkeit verfolgte er seinen Plan weiter) (b) Er gab seinen Plan anscheinend auf. da eine Permutation an den Satzanfang nicht möglich ist. sie können wie die Modalwörter in den Satzverband eingegliedert werden und haben dieselben Stellungseigenschaften).(2) Einige Modalwörter bereiten bei der Verwendung besondere Schwierigkeiten: (a) Er gab seinen Plan scheinbar auf. 509 .

kein Satzgliedstatus. Ähnlich verhalten sich Wörter wie wirtschaftlich. örtlich. mathematische Weise). sondern die oben genannten Beziehungen (die zwischen mehreren aufeinanderfolgenden Sätzen bestehen).6. in den unter (b) genannten Äußerungen dagegen wird die Aussage — wie bei den Modalwörtern — vom Sprecherstandpunkt aus subjektiv kommentiert (und eingeschränkt).. zeitlich. theoretisch. Nicht zu den Modalwörtern werden gerechnet solche undeklinierbaren Wörter. (b) Wissenschaftlich ist das kein Problem.4. (2) (a) Er hat die Lösung mathematisch gefunden. 11. 2. Begründung. In den unter (a) genannten Äußerungen wird die objektive Art und Weise des Vorgangs charakterisiert (<— auf wissenschaftliche. Wenn man es mathematisch betrachtet. Hervorhebung u. gefühlsmäßig. Reihenfolge. praktisch u. Dagegen können sie nicht als selbständige Antwort auf eine Entscheidungsfrage auftreten. die sich syntaktisch anders als die Modalwörter verhalten.. ist er ein Laie. Semantisch drücken sie keine Modalität im strengen Sinne aus (sind kaum als Einstellungsoperatoren aufzufassen). allenfalls. werden die Negationswörter an anderer Stelle (vgl. gesundheitlich. die die Aussage (vom Sprecher her) limitieren: (1) (a) Er hat das Problem wissenschaftlich betrachtet. keine Negierbarkeit. Das ist — wissenschaftlich gesehen — kein Problem. ist er ein Laie. übrigens. a. keine Ver510 wendung in Imperativsätzen. verstandesmäßig. folglich auch . juristisch.1. Wenn man es wissenschaftlich sieht. bezeichnen (z.) behandelt. daß. jedenfalls. Er ist — mathematisch betrachtet— ein Laie. sie fungieren deshalb eher wie Konjunktionaladverbien. (b) Mathematisch ist er ein Laie. 18. vielmehr). die eine Summierung. sie können als reduzierte Matrixsätze aufgefaßt werden: •<— Es ist allenfalls /jedenfalls / ohnehin so. Syntaktisch teilen sie nur einige Eigenschaften der Modalwörter (sie können die Stelle vor dem finiten Verb allein einnehmen.) angesehen (als eliminiertes Partizip muß gesehenoder befrachtet vorausgesetzt werden) und — wie die Modalwörter — als Kondensate von Schaltsätzen verstanden werden: <— (lb') Wissenschaftlich gesehen.). 3. Die Einordnungsadverbien enthalten somit ganz ähnliche pragmatische Implikationen wie die Modalwörter: Auch sie drücken Einstellungen des Sprechers aus und enthalten Kommentare vom Sprecherstandpunkt aus. arbeitsrechtlich. sozusagen. ist das kein Problem. Sie kön