Gerhard Heibig -Joachim Buscha

Deutsche Grammatik
Ein Handbuch für den Ausländerunterricht

LANGENSCHEIDT • VERLAG ENZYKLOPÄDIE Leipzig • Berlin • München • Wien • Zürich • New York

17. Auflage 1996 © 1970, 1984 Verlag Enzyklopädie Leipzig © 1991 Langenscheidt • Verlag Enzyklopädie Leipzig, Berlin, München Druck: Graphischer Großbetrieb Pößneck GmbH Printed in Germany ISBN 3-324-00118-8

Inhaltsverzeichnis

Abkürzungsverzeichnis Vorwort 17

16

Einleitung: Einteilung der Wortklassen 19 Die einzelnen Wortklassen 23 1. Verb 23

1.1. Formensystem 23 1.1.1. Konjugation 23 1.1.2. Formenbildung 26 1.1.2.1. Präsens 26 1.1.2.2. Präteritum 27 1.1.2.3. Andere Tempora 28 1.1.3. Person und Numerus 28 1.1.4. Besondere Gruppen der regelmäßigen Verben 33 1.2. Klassifizierung der Verben nach morphologischen Kriterien 34 1.2.1. Finite und infinite Verbformen 34 1.2.2. Regelmäßige und unregelmäßige Verben 35 1.2.2.1. Unterschiede zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Verben 35 1.2.2.2. Klassen der unregelmäßigen Verben 37 1.2.2.3. Besondere Gruppen der unregelmäßigen Verben 40 1.2.2.4. Alphabetische Liste der unregelmäßigen Verben 40 1.2.2.5. Mischtypen von regelmäßiger und unregelmäßiger Konjugation 46 1.3. Klassifizierung der Verben nach syntaktischen Kriterien 49 1.3.1. Verhältnis im Prädikat (Vollverben und Hilfsverben) 50 1.3.2. Verhältnis zum Subjekt 51 1.3.3. Verhältnis zum Objekt 53 1.3.3.1. Transitive und intransitive, relative und absolute Verben 53 1.3.3.2. Syntaktische Reflexe von Transitivität und Intransitivität 56 1.3.3.3. Rektion der Verben 58 1.3.4. Verhältnis zu Subjekt und Objekt 64 1.3.4.1. Reflexive Verben 64 1.3.4.2. Reziproke Verben 65 1.3.5. Verhältnis zu allen Aktanten 66 1.4. Klassifizierung der Verben nach semantischen Kriterien 68 1.4.1. Semantische Subklassen der Verben 68 1.4.2. Aktionsarten 72 1.4.2.1. Klassen der Aktionsarten 72 1.4.2.2. Ausdrucksmöglichkeiten der Aktionsarten 73 1.4.2.3. Syntaktische Reflexe der Aktionsarten 75 1.4.2.4. Semantische Klassen und grammatische Kategorien 78 1.4.3. Funktionsverben 79 1.4.3.1. Wesen der Funktionsverben 79

1.5.

1.6.

1.7.

1.8.

6

Liste der Funktionsverben 81 Subklassifizierung der Funktionsverbgefüge 93 Syntaktische Kriterien der Funktionsverben 97 Semantische und kommunikative Leistungen der Funktionsverben 103 Infinite Verbformen 105 1.5.1. Formensystem 105 1.5.1.1. Infinitiv 105 1.5.1.2. Partizip I 110 1.5.1.3. Partizip II 111 1.5.2. Syntaktische Beschreibung 113 1.5.2.1. Infinitiv 113 1.5.2.1.1. Notwendige Infinitiwerbindungen 114 1.5.2.1.1.1. Finites Hilfsverb mit Infinitiv 114 1.5.2.1.1.2. Finites Vollverb mit Infinitiv als Objekt 114 1.5.2.1.1.3. Finites Vollverb mit Infinitiv als Subjekt 117 1.5.2.1.1.4. Finites Kopulaverb + Adjektiv/Substantiv mit Infinitiv 118 1.5.2.1.2. Freie Infinitiwerbindungen 118 1.5.2.2. Partizip I 119 1.5.2.2.1. Notwendige Partizip I-Verbindungen 119 1.5.2.2.2. Freie Partizip I-Verbindungen 119 1.5.2.3. Partizip II 120 1.5.2.3.1. Notwendige Partizip II-Verbindungen 120 1.5.2.3.2. Freie Partizip II-Verbindungen 121 Hilfsverben 122 1.6.1. Formenbestand 122 1.6.2. Syntaktische Beschreibung 125 1.6.3. Semantische Beschreibung 128 1.6.3.1. Hilf sverben mit Infinitiv und Partizip 128 1.6.3.2. Hilf sverben mit Infinitiv 131 Tempora 137 1.7.1. Tempusformen 137 1.7.2. Bildung der Vergangenheitsformen mit haben oder sein 137 1.7.2.1. Vergangenheit mit haben 137 1.7.2.2. Vergangenheit mit sein 139 1.7.2.3. Vergangenheit mit haben und/oder sein 140 1.7.3. Tempussystem und objektive Zeit 142 1.7.4. Semantische Beschreibung der Tempora 146 1.7.4.1. Präsens 146 1.7.4.2. Präteritum 148 1.7.4.3. Perfekt 151 1.7.4.4. Plusquamperfekt 153 1.7.4.5. Futur I 154 1.7.4.6. Futur II 156 1.7.5. Relativer Gebrauch der Tempora 158 1.7.5.1. Gleichzeitigkeit 159 1.7.5.2. Vorzeitigkeit 159 1.7.5.3. Nachzeitigkeit 160 Genera 161 1.8.1. Formenbestand 161 1.8.1.1. Konjugationsübersicht 161 1.8.1.2. Formenbildung 161 1.8.2. Syntaktische Klassifizierung des Vorgangspassivs nach der Zahl der Glieder 162

1.4.3.2. 1.4.3.3. 1.4.3.4. 1.4.3.5.

Semantische Beschreibung 163 Typen des Vorgangspassivs 166 Einschränkungen für die Bildung des Vorgangspassivs 170 Einschränkungen bei T l 170 Einschränkungen bei T 2 bis T 4 172 Anschluß des Agens im Vorgangspassiv 173 Syntaktische Ableitung und Abgrenzung des Zustandspassivs von anderen Formen 175 1.8.7.1. Syntaktische Ableitung 175 1.8.7.2. Zustandspassiv und Vorgangspassiv 175 1.8.7.3. Zustandspassiv und adjektivisches Prädikativ 176 l .8.7.4. Zustandspassiv und Perfekt Aktiv 176 1.8.7.5. Zustandspassiv und Zustandsreflexiv 177 1.8.7.6. Zustandspassiv und allgemeine Zustandsform 179 1.8.8. Einschränkungen für die Bildung des Zustandspassivs 181 1.8.9. Anschluß des Agens im Zustandspassiv 182 1.8.10. Passiv-Paraphrasen 183 1.8.10.1. Konkurrenzformen des Passivs ohne Modalfaktor 184 1.8.10.2. Konkurrenzformen des Passivs mit Modalfaktor 186 1.9. Modi 188 1.9.1. Formenbestand 188 1.9.1.1. Konjunktiv 188 1.9.1.2. Imperativ 192 1.9.2. Gebrauch der Modi 194 1.9.2.1. Konjunktiv 194 1.9.2.1.1. Indirekte Rede 194 1.9.2.1.2. Hypothetischer Komparativsatz 200 1.9.2.1.3. Irrealer Konditionalsatz 201 1.9.2.1.4. Irrealer Konzessiv-und Konsekutivsatz 203 1.9.2.1.5. Einfacher Satz 205 1.9.2.2. Imperativ 207 1.10. Reflexive Verben 208 1.10.1. Formenbestand 208 1.10.2. Syntaktische Beschreibung 209 1.10.3. Reflexive Konstruktionen 210 1.10.4. Reflexive Verben (im engeren Sinne) 213 1.10.5. Reflexive Konstruktionen und reflexive Verben mit reziproker Bedeutung 217 1.10.6. Reflexive Formen mit passivischer Bedeutung 219 1.10.7. Zustandsreflexiv 220 1.11. Verben mit trennbarem erstem Teil 221 1.11.1. Trennung bei den finiten und den infiniten Formen 221 1.11.2. Bedingungen für Trennbarkeit 222 1.11.3. Trennbarer Verbteil und selbständiges Wort 226 1.11.4. Verben, Substantive und Adjektive als erste Teile zusammengesetzter Verben 227 2. Substantivwörter 229

1.8.3. 1.8.4. 1.8.5. 1.8.5.1. 1.8.5.2. 1.8.6. 1.8.7.

2.1. Syntaktische Beschreibung 229 2.2. Semantische Beschreibung 230 2.2.1. Substantiv 230 2.2.2. Substantivische Pronomina 231 2.3. Formenbestand 236

7

Substantiv 236 Deklination im Singular 236 Deklination im Plural 239 Deklination der Eigennamen (im Singular) 246 Deklination der substantivisch gebrauchten Adjektive und Partizipien 249 2.3.2. Substantivische Pronomina 251 2.3.2.1. Personalpronomen 251 2.3.2.2. Interrogativpronomen 253 2.3.2.3. Demonstrativpronomen 255 2.3.2.4. Indefinitpronomen 258 2.3.2.4.1. Auch als Artikelwörter gebrauchte Indefinitpronomina 258 2.3.2.4.2. Nur substantivisch gebrauchte Indefinitpronomina 259 2.3.2.5. Possessivpronomen 262 2.3.2.6. Relativpronomen 264 2.3.2.7. Pronominaladverbien 264 2.4. Kategorien des Substantivs 269 2.4.1. Genus 269 2.4.1.1. Natürliches Geschlecht 269 2.4.1.2. Grammatisches Genus 270 2.4.1.3. Doppeltes Genus 274 2.4.2. Numerus 276 2.4.2.1. Singulariatantum 276 2.4.2.2. Pluraliatantum 279 2.4.3. Kasus 280 2.4.3.1. Wesen der Kasus 280 2.4.3.2. Syntaktische Funktionen der reinen Kasus 282 2.4.3.3. Hierarchie der reinen Kasus 285 2.4.3.4. Satzgliedfunktionen der reinen Kasus 287 2.4.3.5. Semantische Funktionen der reinen Kasus 293 2.4.3.5.1. Satzgliedfunktionen und semantische Funktionen 293 2.4.3.5.2. Inhalte der reinen Kasus 293 2.4.3.6. Präpositionale Kasus 294 2.4.3.6.1. Syntaktische Funktionen der präpositionalen Kasus 295 2.4.3.6.2. Präpositionale Kasus bei Substantiven (Rektion) 296 2.4.3.6.3. Satzgliedfunktionen der präpositionalen Kasus 298 3. Adjektiv 299

2.3.1. 2.3.1.1. 2.3.1.2. 2.3.1.3. 2.3.1.4.

g

3.1. Formenbestand 299 3.1.1. Deklination 299 3.1.2. Graduierung 304 3.1.2.1. Graduierung mit Hilfe von Suffixen 304 3.1.2.2. Graduierung mit Hilfe anderer Sprachmittel 306 3.2. Syntaktische Beschreibung 308 3.3. Klassifizierung der Adjektive 308 3.4. Morphosyntaktische Subklassen 310 3.4.1. Gruppe A (+ attrib, + prädik) 310 3.4.2. Gruppe B (+attrib, - prädik) 313 3.4.3. Gruppe C (-attrib, + prädik) 315 3.5. Rektion der Adjektive (Übersicht) 317 3.5.1. Adjektive mit einem Kasus 317 3.5.2. Adjektive mit zwei Kasus 318 3.6. Zahladjektiv 320

3.6.1. 3.6.2. 3.6.3. 3.6.4. 3.6.5. 3.6.6. 4.

Kardinalia 321 Ordinalia 329 Gattungszahlen 331 Wiederholungs-und Vervielfältigungszahlen 332 Bruchzahlen 333 Unbestimmte Zahladjektive 335

Adverb 337

4.1. Formenbestand 337 4.1.1. Deklination 337 4.1.2. Graduierung 337 4.2. Syntaktische Beschreibung 338 4.2.1. Wesen der Wortklasse Adverb 338 4.2.2. Abgrenzung von anderen Wortklassen 339 4.2.2.1. Prädikatives Attribut 339 4.2.2.2. Partizipien 340 4.2.2.3. Modalwörter 340 4.2.2.4. Partikeln 340 4.2.2.5. Pronominaladverbien 340 4.2.3. Besondere Gruppen der Adverbien 341 4.2.3.1. Konjunktionaladverbien 341 4.2.3.2. Frageadverbien 341 4.3. Syntaktische Subklassen 342 4.3.1. Gruppe A (adverbial, prädikativ und attributiv gebrauchte Adverbien) 342 4.3.2. Gruppe B (adverbial und attributiv gebrauchte Adverbien) 342 4.3.3. Gruppe C (adverbial und prädikativ gebrauchte Adverbien) 342 4.3.4. Gruppe D (nur adverbial gebrauchte Adverbien) 343 4.4. Semantische Subklassen 343 4.4.1. Lokaladverbien 343 4.4.2. Temporaladverbien 345 4.4.3. Modaladverbien 346 4.4.4. Kausaladverbien 347 4.5. Pro-Adverbien und Prowörter 347 4.6. Syntaktisch-semantische Verbindbarkeit mit dem Verb 352 4.6.1. Syntaktische Bindung (Valenz) 352 4.6.2. Semantische Verträglichkeit mit dem Verb 353 5. Artikelwörter 355

5.1. Wesen und syntaktische Beschreibung 355 5.1.1. Abgrenzung als Wortklasse 355 5.1.2. Liste der Artikelwörter 357 5.1.3. Aussonderung von scheinbaren Artikelwörtern 358 5.2. Formenbestand 359 5.2.1. Deklination 359 5.2.2. Kongruenz zwischen Artikel, Adjektiv und Substantiv 361 5.3. Semantische Beschreibung der Artikelwörter 363 5.4. Gebrauch des bestimmten, des unbestimmten und des Nullartikels 366 5.4.1. Bestimmter Artikel 367 5.4.1.1. Identifizierung durch Individualisierung 367

Identifizierung durch Situationskontext 370 Identifizierung durch sprachlichen Kontext 371 Identifizierung durch Generalisierung 372 Besondere Verwendungsweisen des bestimmten Artikels 373 5.4.2. Unbestimmter Artikel 374 5.4.2.1. Objekt der Realität als beliebiges Objekt einer Klasse 374 5.4.2.2. Objekt der Realität als Klasse 375 5.4.2.3. Objekt der Realität als Stellvertreter einer Klasse 375 5.4.2.4. Besondere Verwendungsweisen des unbestimmten Artikels 376 5.4.3. Nullartikel 376 5.4.3.1. Der Nullartikel als Ersatzform für den bestimmten und unbestimmten Artikel 377 5.4.3.2. Der Nullartikel vor bestimmten semantischen Gruppen von Substantiven 377 5.4.3.3. Der Nullartikel in bestimmten syntaktischen Konstruktionen und syntaktischen Umgebungen 379 5.4.3.4. Der Nullartikel bei Eigennamen 383 5.4.3.4.1. Der Nullartikel bei Personennamen 383 5.4.3.4.2. Der Nullartikel bei geographischen Namen 385 5.4.3.4.3. Der Nullartikel bei Namen von Festen 386 5.4.3.4.4. Der Nullartikel bei Buchtiteln und Überschriften 386 5.4.3.4.5. Der Nullartikel bei Namen von Einrichtungen 387 5.4.3.4.6. Der Nullartikel bei Namen von Unterrichts- und Studienfächern 387 5.5. Besonderheiten beim Gebrauch der Artikelwörter 387 5.5.1. Zusammenziehung des bestimmten Artikels mit der Präposition 387 5.5.1.1. Formale Möglichkeiten der Zusammenziehung 387 5.5.1.2. Die Verwendung der Zusammenziehung 388 5.5.2. Verwendung von kein und nicht 390 6. Pronomen es 393

5.4.1.2. 5.4.1.3. 5.4.1.4. 5.4.1.5.

6.1. Prowort 393 6.2. Korrelat 394 6.2.1. Korrelat eines Substantivs (syntaktisches Subjekt) 394 6.2.2. Korrelat eines Substantivs (logisches Subjekt) 395 6.2.3. Korrelat von Nebensätzen 396 6.3. Formales Subjekt und Objekt 398 6.3.1. Formales Subjekt 398 6.3.2. Formales Objekt 400 7. Präpositionen 401

10

7.1. Allgemeines 401 7.2. Syntaktische Beschreibung 402 7.2.1. Wortbestand 402 7.2.2. Stellung der Präpositionen 404 7.2.3. Kasusrektion der Präpositionen 407 7.2.3.1. Präpositionen mit einem Kasus 408 7.2.3.2. Präpositionen mit zwei Kasus 408 7.2.3.3. Präpositionen ohne Kasus 410

7.3. Semantische Beschreibung 412 7.3.1. Allgemeines 412 7.3.2. Semantische Gruppen 413 7.3.3. Alphabetische Liste zum Gebrauch der Präpositionen 414 8. Konjunktionen 445

8.1. Formenbestand 445 8.2. Syntaktische Beschreibung 445 8.2.1. Subordinierende Konjunktionen 446 8.2.1.1. Arten der Unterordnung 446 8.2.1.2. Korrelat 446 8.2.1.3. Zusammengesetzte subordinierende Konjunktionen 446 8.2.1.4. Abgrenzung gegenüber Relativpronomen und Interrogativpronomen/-adverb 447 8.2.2. Koordinierende Konjunktionen 447 8.2.2.1. Arten der Nebenordnung 447 8.2.2.2. Aufgaben der koordinierenden Konjunktionen 449 8.3. Semantische Gruppen 451 8.4. Alphabetische Liste zum syntaktischen und semantischen Gebrauch der Konjunktionen 453 9. Partikeln 475

9.1. Partikeln als Wortklasse 475 9.1.1. Syntaktische Merkmale und Abgrenzung von anderen Wortklassen 475 9.1.2. Wesen der Partikeln 476 9.2. Syntaktische Subklassen der Partikeln 477 9.3. Kommunikative Leistung der Partikeln 479 9.4. Semantische Funktion der Partikeln (Liste) 481 9.5. Illokutive Funktion der Partikeln 486 9.5.1. Methoden der Beschreibung 486 9.5.2. Distributionsbeschränkungen 486 9.5.3. Illokutive Funktion einzelner Partikeln 489 9.6. Homonymie bei Partikeln 495 9.7. Kombination mehrerer Partikeln im Satz 498 10. Modalwörter 500 10.1. Formenbestand 500 10.2. Syntaktische Beschreibung 501 10.3. Wesen der Modalwörter 503 10.4. Semantische Subklassen der Modalwörter 506 10.5. Modalwort-ähnliche Ausdrücke 509 10.6. Konkurrenzformen zu den Modalwörtern 512 11. Negationswörter 513 11.1. Syntaktische Beschreibung 513 11.2. Wesen der Negationswörter 515 11.2.1. Semantische Beschreibung der Negationswörter 515 11.2.2. Verhältnis von Bejahung und Verneinung 516 11.3. Stellung des Negationswortes nicht 517 11.3.1. Satz-und Sondernegation 517 11.3.2. Spezielle Regeln für die Stellung von nicht 519

U

11.4. Nicht-Übereinstimmung von Form und Inhalt 524 11.4.1. Negationsbedeutung ohne oder mit anderem Negationsträger 524 11.4.2. Negationsträger ohne Negationsbedeutung 526 11.4.3. Besonderheiten 527 12. Satzäquivalente 529 12.1. Syntaktische Beschreibung 529 12.2. Semantische Beschreibung 530 Der Satz 533 13. Satzglieder 533 13.1. Wesen der Satzglieder 533 13.2. Liste der morphologisch-syntaktischen Stellungsglieder 534 13.3. Beschreibung der syntaktisch-strukturellen Funktionsglieder (= Satzglieder) 535 13.3.1. Prädikat 536 13.3.1.1. FinitesVerb 536 13.3.1.2. Grammatischer Prädikatsteil 537 13.3.1.3. Lexikalischer Prädikatsteil 538 13.3.1.4. Prädikativ (= Subjektsprädikativ) 539 13.3.1.4.1. Prädikativ bei Kopulaverben (sein, werden, bleiben) 540 13.3.1.4.2. Prädikativ in passiven Sätzen mit den Verben nennen, finden u. a. 541 13.3.1.5. Objektsprädikativ 542 13.3.2. Subjekt 544 13.3.3. Objekt 545 13.3.3.1. Allgemeines 545 13.3.3.2. Akkusativobjekt 546 13.3.3.3. Dativobjekt 547 13.3.3.4. Genitivobjekt 547 13.3.3.5. Präpositionalobjekt 547 13.3.3.6. Objekt zum Prädikativ 548 13.3.4. Adverbialbestimmung 549 13.3.4.1. Syntaktische Beschreibung 549 13.3.4.2. Semantische Klassen 551 13.3.5. Sekundäre Satzglieder 552 13.3.5.1. Sekundäre Satzglieder zum Satz 552 13.3.5.2. Sekundäre Satzglieder zu einzelnen Gliedern 554 13.3.5.2.1. Prädikatives Attribut 554 13.3.5.2.1.1. Prädikatives Attribut zum Subjekt 555 13.3.5.2.1.2. Prädikatives Attribut zum Objekt 555 13.3.5.2.2. Possessiver Dativ 557 13.3.5.2.2.1. Possessiver Dativ zum Subjekt 558 13.3.5.2.2.2. Possessiver Dativ zum Objekt 558 13.3.5.2.2.3. Possessiver Dativ zur Adverbialbestimmung 558 13.4. Satzglieder und Semantische Kasus 559 14. Satzgliedstellung 564 12 14.1. Syntaktische Bedingungen 564 14.1.1. Stellungstyp 564

14.1.2. Syntaktische Verbnähe 569 14.2. Morphologische Bedingungen 570 14.3. Sprecherintention 572 14.3.1. Neutrale Satzgliedstellung 572 14.3.2. Hervorhebende Satzgliedstellung 574 14.4. Stellung der einzelnen Satzglieder 575 14.4.1. Prädikat 575 14.4.2. Subjekt 577 14.4.3. Objekt 578 14.4.3.1. Objekt zum finiten Verb 578 14.4.3.2. Objekt zum Prädikativ 580 14.4.4. Adverbialbestimmung 581 14.4.5. Sekundäre Satzglieder 583 15. Attribut 585 15.1. Syntaktische und semantische Beschreibung 585 15.1.1. Attribut und Satzglieder 585 15.1.2. Attribut und Wortklassen 586 15.1.3. Die einzelnen Attribute 587 15.1.3.1. Adjektiv und Adverb 587 15.1.3.2. Partizip I und II 588 15.1.3.3. Substantiv 591 15.1.3.4. Infinitiv mit zu 596 15.2. Formenbestand 596 15.2.1. Die Wortklassen mit Attribut 596 15.2.2. Die Wortklassen als Attribut 597 15.2.3. Stellung des Attributs 597 15.2.4. Das mehrgliedrige Attribut 599 15.2.4.1. Erweiterung des adjektivischen und partizipialen Attributs 599 15.2.4.2. Verbindung von adjektivischen und partizipialen Attributen 601 15.2.4.3. Mehrgliedrige substantivische Attribute 603 15.2.5. Attribut bei substantivischen Pronomina und bei Adverbien 604 15.2.6. Apposition 606 16. Satzarten 610 16.1. Aussagesatz 610 16.2. Fragesatz 611 16.3. Aufforderungssatz 614 16.4. Wunschsatz 616 16.5. Ausrufesatz 616 16.6. Transpositionen der Satzarten 617 17. Satzmodelle 619 17.1. Morphosyntaktische und semantische Satzmodelle 619 17.2. Morphosyntaktische Satzmodelle 619 17.2.1. Wesen und Kriterien 619 17.2.2. Liste der Satzmodelle mit Verb als (primärem) Valenzträger 625

13

Liste der Satzmodelle mit Adjektiv als (sekundärem) Valenzträger 629 17.2.4. Satzmodelle mit Substantiv als (sekundärem) Valenzträger 631 17.3. Semantische Satzmodelle 634 17.3.1. Wesen und Beschreibungsinventar 634 17.3.2. Liste 635 17.3.3. Verhältnis zu den morphosyntaktischen Satzmodellen 637 18. Zusammengesetzter Satz 638

17.2.3.

18.1. Koordinative Verbindung 638 18.1.1. Formen der Koordination in der Satzverbindung 638 18.1.2. Inhaltliche Beziehungen der Koordination in der Satzverbindung 639 18.2. Subordinative Verbindung 642 18.2.1. Formen der Subordination im Satzgefüge 642 18.2.1.1. Eingeleiteter Nebensatz 642 18.2.1.2. Uneingeleiteter Nebensatz 644 18.2.2. Funktionale Beziehungen der Subordination im Satzgefüge 648 18.3. Besondere Arten der Verbindung von Sätzen 648 18.3.1. Schaltsatz 648 18.3.2. Satzperiode 649 18.3.3. Zusammengezogener Satz 650 18.3.4. Infinitiv-und Partizipialkonstruktionen 651 18.4. Nebensätze 653 18.4.1. Formenbestand 653 18.4.1.1. Form der Nebensätze 653 18.4.1.2. Stellung der Nebensätze 654 18.4.1.3. Grad der Abhängigkeit der Nebensätze 654 18.4.1.4. Wortstellung im Hauptsatz 655 18.4.1.5. Infinitivkonstruktionen 656 18.4.1.6. Partizipialkonstruktionen 661 18.4.2. Syntaktische Beschreibung der Nebensätze 670 18.4.2.1. Das Korrelat 670 18.4.2.2. Subjektsatz 671 18.4.2.3. Objektsatz 671 18.4.2.4. Adverbialsatz 672 18.4.2.5. Weiterführender Nebensatz 672 18.4.2.6. Attributsatz im engeren Sinne 675 19. Semantische Klassen der Adverbialsätze 680 19.1. Temporalsatz 680 19.1.1. Gleichzeitigkeit 681 19.1.2. Vorzeitigkeit 682 19.1.3. Nachzeitigkeit 683 19.2. Lokalsatz 683 19.3. Modalsatz 684 19.3.1. Instrumentalsatz 684 19.3.2. Modalsatz des fehlenden Begleitumstandes 685 19.3.3. Komparativsatz 685 19.3.4. Modalsatz der Spezifizierung 688 19.3.5. Restriktivsatz 688

14

19.4. Kausalsatz 689 19.4.1. Kausalsatz im engeren Sinne 19.4.2. Konditionalsatz 690 19.4.3. Konzessivsatz 691 19.4.4. Konsekutivsatz 693 19.4.5. Finalsatz 694 19.5. Substitutivsatz 695 19.6. Adversativsatz 695

689

20. Regeln für die Interpunktion im Deutschen 696 20.1. Kommasetzung im einfachen Satz 696 20.2. Kommasetzung im zusammengesetzten Satz 698 20.3. Kommasetzung bei Infinitiven und Infinitivkonstruktionen 699 20.4. Kommasetzung bei Partizipien und Partizipialkonstruktionen 700 20.5. Semikolon 701 20.6. Gedankenstrich 701 20.7. Punkt 702 20.8. Doppelpunkt 702 20.9. Anführungszeichen 703 Literaturverzeichnis Sachregister 721 Wortregister 732 705

fak. = Maskulinum Neutr. vgl. geht zurück auf = wird nicht zu. geht nicht zurück auf = umgangssprachlich = literarisch = vergleiche = und ähnliches ugs. bzw. ist nicht transformierbar aus. = Neutrum Fern. bzw. = Infinitiv Part. Perf. ist tränsformierbar aus.Abkürzungsverzeichnis (Dieses Verzeichnis enthält die Abkürzungen. N = Nominativ Präp. (*) —>• <— +-»• -H= Negation = obligatorisch = fakultativ = ungrammatischer Satz = halbgrammatischer (unüblicher) Satz = wird zu. 16 . die nur in einzelnen Kapiteln erscheinen. ä. S O HS NS SG Subst. D = Dativ Gen. die im gesamten Buch verwendet werden. Plusq. ist nicht transformierbar in = wird nicht aus. II = Futur II Mask. = Feminium Akk. = Präposition Inf. u. A = Akkusativ Dat. lit. I = Futur I Fut. bzw. PL Pers. Prät.) Singular Plural Person Präsens Präterium Perfekt Plusquamperfekt Fut. = = = = = = = neg obl. bzw. werden dort erläutert. ist transformierbar in = wird aus. G = Genitiv Nom. Präs. = Partizip = Subjekt = Objekt = Hauptsatz = Nebensatz = Satzglied = Substantiv Sing. Abkürzungen.

der Artikelgebrauch. was er ohnehin — auf Grund seines „Sprachgefühls" (d. für die morphosyntaktischen Erscheinungen eine semantische Motivierung zu finden und dem kommunikativen Aspekt so weit wie möglich Rechnung zu tragen. interpretiert und verwendet werden. h. Da der Erwerb einer Fremdsprache vor allem über die Oberflächenstruktur der Sprache erfolgt. eine Grammatik für den Fremdsprachenunterricht dient (als ein neben anderen auf Kenntnisvermittlung gerichtetes Mittel) dazu. So wurde in der vorliegenden Grammatik überall versucht. während sie für den Muttersprachler relativ unwesentlich. Dem Ausländer fehlt dieses Sprachgefühl. Die Grammatik für den Muttersprachunterricht kann von der Kompetenz ausgehen. sowohl als Mittel der gesellschaftlichen Verständigung als auch als materielle Hülle des Gedankens fungiert. Mit dieser unterschiedlichen Zielsetzung sind andere Spezifika einer Grammatik für den Fremdsprachenunterricht verbunden: So muß sie andere Proportionen haben als eine Grammatik für den Muttersprachunterricht. ist in einer Grammatik für diesen Zweck und die entsprechenden Lerner ganz allgemein den morphologischen und syntaktischen Regularitäten besondere Aufmerksamkeit zu schenken. Ein weiteres Charakteristikum der vorliegenden Grammatik für den Fremdsprachenunterricht ist. Weil die Sprache eine kommunikative und eine kognitive Funktion hat. da es viele Bereiche gibt. wie richtige deutsche Sätze gebildet. etwas bewußtzumachen oder zu systematisieren. die Satzgliedstellung und andere Bereiche. h. diese Kompetenz erst aufzubauen. 17 . die möglichst genau angeben. d. daß sie eine Resultatsgrammatik. weil selbstverständlich sind und kaum jemals zu Fehlern führen. die Deklination der Substantive. seiner in der Kindheit erworbenen Sicherheit in der Handhabung der sprachlichen Regeln) — richtig bildet und verwendet. die für den Ausländer wichtig sind. die dem Ausländer — auch unabhängig vom System seiner eigenen Sprache — viele Schwierigkeiten bereiten und deshalb eine weitaus ausführlichere Darstellung als in den Muttersprachgrammatiken verlangen.Vorwort Die Anlage der „Deutschen Grammatik" ergibt sich aus den Besonderheiten einer Grammatik für den Fremdsprachenunterricht: Dem Muttersprachler dient eine Grammatik vornehmlich dazu. sowohl die Dialektik zwischen Struktur und Funktion als auch die Dialektik zwischen Sprachsystem und Sprachverwendung sichtbar zu machen. Beispiele sind die Rektion der Verben und Adjektive. Deshalb verlangt eine Grammatik für den Fremdsprachenunterricht explizitere Regeln. das Passiv. Dabei können jedoch die Autoren einer Grammatik für Ausländer nicht stehenbleiben. waren die Verfasser stets bemüht. die „Kompetenz" in der betreffenden Sprache.

die in unterschiedlichen Richtungen entwickelt worden sind und in unterschiedlicher Weise zur Beschreibung der sprachlichen Sachverhalte beitragen. Es wurde auf Auseinandersetzungen mit anderen Autoren und auf Anmerkungen innerhalb des Textes verzichtet. daß sie die Norm der Standardsprache (Schriftsprache) beschreibt und nicht die Sprache spezifischer Textsorten oder die verkürzte (elliptische) Sprache in bestimmten kommunikativ-situativen Verwendungen.. 18 . „Konjunktionen" oder „Partikeln") ausführliche Listen. nicht aber die Wege erörtert. Zum Wesen einer Grammatik für den Fremdsprachenunterricht gehört auch. daß sie auf Gebrauchsregeln in der Oberflächenstruktur abzielt. erscheinen in manchen Fällen (wo dies vom Lernwert her sinnvoll ist — z. mußten auch linguistische Verfahren und Methoden verwendet werden. wie und warum sie sich in ihren Auffassungen von anderen Autoren unterscheiden. wie die Verfasser zu ihren Resultaten gekommen sind. h. statt dessen wird auf die im Literaturverzeichnis enthaltenen Spezialarbeiten der Autoren verwiesen. die für den Ausländer erst auf der Basis der Normsprache verständlich werden. Da diese Standardsprache relativ vollständig dargestellt werden muß. d.keine Problemgrammatik ist. B. in den Kapiteln „Präpositionen".

in den Rahmen (4) nur ein Adverb eingesetzt werden. ob bei dieser Substitution ein grammatisch korrekter Satz ent- 19 . im Gegenteil: ein Teil der Wortarten hat zusätzlich morphologische und semantische Kennzeichen. weil zwar die Sprache im allgemeinen und die Sätze im besonderen. alle Wörter. durch die Substituierbarkeit in einem gegebenen Satzrahmen. bedeutet das natürlich keine Leugnung der morphologischen und semantischen Merkmale.... in den Rahmen (3) nur ein Adjektiv... Weder eine Wortarteinteilung nach semantischen Kriterien noch eine solche nach morphologischen Kriterien kann alle Wortarten erfassen. Wortarten im syntaktischen Sinne (in diesem Sinne sprechen wir fortan von Wortklassen) werden also gefunden durch den Stellenwert im Satz. Sonst könnte die Sprache als Kommunikationsmittel nicht funktionieren. Maßstab ist jeweils. durch das Vorkommen in einer bestimmten Umgebung.. die in den einzelnen Kapiteln genau beschrieben werden. Nach dem Prinzip der Distribution kann in den Rahmen (1) nur ein Substantiv. Alle Wörter. bestimmte Stellenwerte im internen Relationsgefüge des Satzes haben. durch die syntaktische Funktion oder Position im Satz. Arbeiter. (3) Er sieht einen . arbeitet fleißig. in den Rahmen (2) nur ein Verb. nicht aber alle Wortarten einen direkten Wirklichkeitsbezug aufweisen und auch nicht alle Wortarten eine Formveränderlichkeit zeigen. Umgekehrt müssen aber alle Wortarten bestimmte syntaktische Funktionen. d. Wenn das syntaktische Prinzip bei der Einteilung der Wortklassen gewählt wurde.. gehören zur gleichen Wortklasse (der Substantive).. die an der offenen Stelle in den Rahmen (2) eingesetzt werden können. (4) Der Lehrer arbeitet. Eine syntaktische Klassifizierung der Wortarten fordert zunächst die Einsetzung in bestimmte Substitutionsrahmen: (1) Der .Einleitung: Einteilung der Wortklassen In dem vorliegenden Buch ist der Wortschatz der deutschen Sprache nach syntaktischen Kriterien in bestimmte Wortklassen eingeteilt worden. gehören zu einer Wortklasse (der Verben) usw. (2) Der Lehrer. fleißig. die an der offenen Stelle in den Rahmen (1) eingesetzt werden können. h.

aber nur (la) ist auch semantisch korrekt. Das ist bei Satz (5) nicht möglich. (lb) "Der Tisch arbeitet fleißig. daß man die in der Oberfläche gleichen Sätze mit Hilfe von Transformationen auf zugrunde liegende Strukturen zurückführt und damit Einsichten in die Wortklassenzugehörigkeit gewinnt. ein sinnvoller Satz sein. sie werden durchsichtig auf syntaktischem Wege auch dann. bei einer. Satz (6) ist zurückführbar auf Der Vater kam zurück — Er war gesund oder auf Der Vater war gesund. das Vorkommen der Elemente in Relation zu anderen Elementen. B. syntaktischen Wortartklassifizierung einbeziehen müssen. wenn die Position im konkreten Satz keinen unmittelbaren Auf20 schluß liefert. Das gilt beispielsweise für die Unterschiede zwischen Adverb und prädikativem Attribut: (5) Der Vater kam schnell zurück. so etwa nicht ein solches Verb. In den Rahmen (1) kann man z. die jedoch — vor allem für den Unterricht an Ausländer. Auf diese Weise erweist sich gesund als zu einer anderen Wortklasse (zu der der Adjektive) gehörig als schnell.. einsetzen: (la) Der Lehrer arbeitet fleißig. h. Vor allem aber wird man sich nicht auf die Position in der Oberfläche der aktual gegebenen Sätze beschränken können. . B. h. Manche deutlichen Unterschiede wird man weder von der Position noch von der Distribution im Satz her adäquat erfassen können. sondern die Distribution. das notwendig einen Akkusativ bei sich haben muß (etwa: besuchen. nicht im weiteren Sinne verstanden. Weiterhin bedarf es schon im syntaktischen Bereich einer Subklassifizierung der Wortklassen. denen das entsprechende Sprachgefühl fehlt — nicht nur intuitiv motiviert werden dürfen.steht. Diese Subklassifizierung (sowohl syntaktischer als auch semantischer Art) wird jeweils innerhalb der Kapitel zu den einzelnen Wortklassen — zusammen mit der Abgrenzung der entsprechenden Wortklasse selbst — vorgenommen. durch die ein unterschiedliches Resultat entsteht: (5a) —* das schnelle Zurückkommen (6a) —<• der gesunde Vater Dabei handelt es sich um intuitiv erfaßbare Unterschiede. beerben). d. d. das muß nicht notwendig auch ein semantisch korrekter. sondern allein dadurch. die Wortart „Verb" weiter untergliedert werden. (6) Der Vater kam gesund zurück. (la) und (lb) sind syntaktisch korrekt. Allerdings wird man sich im Deutschen — als einer Sprache mit relativ wenig geregelter Satzgliedstellung — oftmals nicht mit der Feststellung der bloßen Position begnügen können. so muß z. Grammatikalität ist also hier im engeren Sinne (unter Ausschluß bestimmter Selektionsbeschränkungen und Verträglichkeitsbeziehungen). Diese Einsicht bestätigt sich durch eine Nominalisierungstransformation. als er zurückkam. weil nicht jedes Verb in den Rahmen (2) eingesetzt werden kann.

Danach folgen die „Funktionswörter": Diese unterscheiden sich von den zuerst genannten Haupt-Wortklassen dadurch. die zwar keine syntaktisch motivierbare Klasse darstellen (die einzelnen Elemente können mühelos anderen Wortklassen zugeordnet werden). Numeralia und Pronomina stellen keine Wortklassen im syntaktischen Sinne dar. teils als Adjektive. daß ihre Elemente im wesentlichen grammatische Funktionen ausüben (von diesen grammatischen Funktionen kann nicht immer eine spezifische lexikalische Bedeutung getrennt werden). Substantiv. Einerseits fehlen bei unserer Einteilung einige traditionelle Wortarten. sondern füllen verschiedene syntaktische Funktionen aus: Sie fungieren teils als Substantive.Aus dem genannten syntaktischen Prinzip erklären sich nun auch die Unterschiede unserer Wortklassen zu den zehn Wortarten der herkömmlichen Schulgrammatik. Die Interjektionen werden der — auch andere Elemente umfassenden — Klasse der S atz äquivalente zugerechnet. Das gilt nicht für die Negationswörter. Auf der anderen Seite gibt es bei unserer Einteilung einige Wortklassen. Adjektiv. die Pronomina und die Interjektionen. aber sehr häufig im Vorkommen sind und daß sie geschlossene (d. die jedoch — ebenso wie das Pronomen es — als eine Art Querschnittskapitel aus Gründen der praktischen Wichtigkeit im Unterricht für Ausländer verselbständigt worden sind. Adverb) dargestellt. so die Numeralien. die in den meisten herkömmlichen Grammatiken nicht als selbständige Wortarten erscheinen. so daß ihre Aussonderung als besondere Wortklasse legitimiert ist: das gilt im besonderen für die Modalwörter und die Partikeln (worin diese Besonderheiten bestehen. die aber durchaus syntaktische Besonderheiten haben. wird jeweils in den einzelnen Kapiteln beschrieben). nicht beliebig erweiterbare und offene) Klassen darstellen. daß ihre Elemente ziemlich gering an Zahl. h. 21 . Von den Wortklassen werden zunächst die vier hauptsächlichen Wortklassen (Verb. teils als Artikelwörter (die ihrerseits als syntaktische Wortklasse einen wesentlich größeren Umfang haben im Vergleich zu der traditionellen Wortart „Artikel").

Pers. die bei der Konjugation des regelmäßigen Verbs fragen vor sich gehen: Aktiv Präsens Indikativ Konjunktiv Sing. d. er. Die folgende Konjugationstabelle zeigt die Formveränderungen. und 1. Tempus. Numerus. in Person. Pers.3. Genus und Modus (zu diesen Kategorien vgl. du frage fragst frage fragest frage fragen fraget fragen Indikativ werde gefragt wirst gefragt wird gefragt werden gefragt werdet gefragt werden gefragt Konjunktiv werde gefragt werdest gefragt werde gefragt werden gefragt werdet gefragt werden gefragt Vorgangspassiv 3. Pers. Pers. 1. es fragt PL 1. ich 2. sie 23 . Adjektive. 1. 1.2. Artikelwörter). wir fragen fragt fragen 2. Formensystem Konjugation 1.1.Die einzelnen Wortklassen Verb 1. h.1.1. ihr 3.) verändert werden können.1. Die Verben sind die einzige Wortklasse. Pers. Pronomina. sie.1. deren Elemente konjugiert werden können. Pers. Dagegen verfügen sie nicht über die Kategorie des Kasus wie die deklinierbaren Wörter (Substantive.

1. Pers. sie. du hattest gefragt 3. Pers. Pers. Pers. Pers. Pers. Pers. wir haben gefragt 2. ihr 3. es hatte gefragt hätte gefragt hättest gefragt hätte gefragt Indikativ war gefragt worden warst gefragt worden war gefragt worden Konjunktiv wäre gefragt worden wär(e)st gefragt worden wäre gefragt worden 24 . Pers. es hat gefragt PL 1. er. er. ich 2. sie Perfekt Indikativ Konjunktiv habe gefragt 2. sie haben gefragt Sing. sie. Pers. Pers. 1. ich habe gefragt habest gefragt habe gefragt haben gefragt habet gefragt haben gefragt Indikativ bin gefragt worden bist gefragt worden ist gefragt worden sind gefragt worden seid gefragt worden sind gefragt worden Konjunktiv sei gefragt worden sei(e)st gefragt worden sei gefragt worden seien gefragt worden seiet gefragt worden seien gefragt worden Plusquamperfekt Indikativ Konjunktiv Sing. Pers. er. ich hatte gefragt 2. du fragte fragtest fragte fragtest fragte fragten fragtet fragten Indikativ wurde gefragt wurdest gefragt wurde gefragt wurden gefragt wurdet gefragt wurden gefragt Konjunktiv würde gefragt würdest gefragt würde gefragt würden gefragt würdet gefragt würden gefragt 3. Pers.Aktiv Vorgangspassiv Präteritum Indikativ Konjunktiv Sing. es fragte PL 1. Pers. Pers. wir fragten fragtet fragten 2. du hast gefragt 3. ihr habt gefragt 3. 1. sie. Pers.

ihr 3. Pers. 1. 1. wir werden fragen 2. du 3. Pers. wir Indikativ Konjunktiv 2. sie. Pers. sie hatten gefragt hattet gefragt hatten gefragt hätten gefragt hättet gefragt hätten gefragt Futur I waren gefragt wären gefragt worden worden wart gefragt wär(e)t gefragt worden worden waren gefragt wären gefragt worden worden Indikativ Konjunktiv werde fragen 2.Aktiv Vorgangspassiv Plusquamperfekt Indikativ Konjunktiv PL 1. Pers. Pers. sie werde gefragt haben wirst gefragt haben wird gefragt haben werden gefragt haben werdet gefragt haben werden gefragt haben Konjunktiv werde gefragt haben werdest gefragt haben werde gefragt haben werden gefragt haben werdet gefragt haben werden gefragt haben 25 . es wird fragen PL 1. Pers. Pers. Pers. er. er. Pers. sie. ihr werdet fragen 3. Pers. sie werden fragen Sing. Pers. 1. Pers. wir 2. du wirst fragen 3. ich werde fragen werdest fragen werde fragen werden fragen werdet fragen werden fragen Futur II Aktiv Indikativ Konjunktiv werde gefragt werde gefragt werden werden wirst gefragt werdest gefragt werden werden wird gefragt werde gefragt werden werden werden gefragt werden werdet gefragt werden werden gefragt werden werden gefragt werden werdet gefragt werden werden gefragt werden Indikativ Sing. Pers. ihr 3. Pers. Pers. es Pl. ich 2.

2. Pl.9.. er redet. ihr redet du arbeitest. wird kein e eingefügt: du lernst. dufHmst 26 . er arbeitet. mästen. 1.1. Pers.2.: -e 2. PL: -en Zur Bildung des Konjunktivs vgl.der 2.Vorgangspassiv Indikativ Sing. Pl. Sing. Pers. ihr arbeitet Ebenso: baden. ihr rechnet Ebenso: ebnen. Sing. bedeuten.1. Pers. ihr atmet du rechnest. Pers. In der 2. Pers. zur Bildung des Passivs vgl. ihr 3. tasten.. indem an den Stamm des Verbs folgende Personalendungen angefügt werden: 1. 1. Pers. Pers. Pers. wir 2. bluten. Pers. sieden. Sing.: -st 3.1. Pers.. Sing. fasten. Sing. Sing. er. wird zwischen Stamm und Personalendung ein e eingefügt.1. Pers. sie. Pers. wenn der Stamm auf -m oder -n endet und diesem m oder n ein weiterer Konsonant (außer l oder r) vorausgeht: du atmest. trösten u. zwischen Stamm und Endung ein e eingefügt. wenn der Stamm auf -d oder -t endet: du redest. er rechnet. Formenbildung Präsens Der Indikativ des Präsens wird bei regelmäßigen und unregelmäßigen Verben gebildet. sie 1.1. Anmerkungen: 1. 1. er atmet. 3.1. und 2. PL: -en 2.8. 1. du 3. Pers. 3. und 2. Pers.2.: -t 1. es werde gefragt worden sein wirst gefragt worden sein wird gefragt worden sein werden gefragt worden sein werdet gefragt worden sein werden gefragt worden sein Konjunktiv werde gefragt worden sein werdest gefragt worden sein werde gefragt worden sein werden gefragt worden sein werdet gefragt worden sein werden gefragt worden sein PL 1. zeichnen Steht dagegen vor dem -m oder -n im Stammauslaut ein l oder r. a. Pers. ich 2. Ebenso wird in . Pers. retten. Pers. Pers. Sing. PL: -t 3.

fakultativ im Stamm das e ausgestoßen. Pers.1. du grüßt.1. zur Bildung des Passivs vgl. wenn der Infinitiv auf -ein ausgeht: handeln— ich handle klingeln — ich klingle Ebenso: angeln. 1. Pers. Anmerkungen: 1.2. indem zwischen Stamm und Personalendung ein -te. Pers.ändern sich die Personalendungen im Vergleich zum Präsens (vgl. Sing. In allen Personen Sing. 1. Pers.2. Pl.1.1.1. (2) in der 1. In der 1. unter Anmerkung L): du red-e-te-st du arbeit-e-te-st (2) der Stamm auf -m oder -n endet und diesem m oder n ein anderer Konsonant (außer l oder r) vorausgeht (vgl. erschüttern. tritt statt -en nur die Endung -n auf. wenn der Infinitiv auf -ein oder -ern ausgeht: wir handeln.1.1. wenn der Stamm des Verbs auf -s (-ß). du mixt. unter Anmerkung 2.3. du heizt 4. 1. Pers. Sing. Sing. Ebenso wird (umgangssprachlich) in der 1. und 3. und 3. 2. schütteln.). wackeln 5. sie paddeln Präteritum 1. wenn der Infinitiv auf -ern ausgeht: rüdern — ich rudere / ich rudre bewundern — ich bewundere / ich bewundre Ebenso: ändern. 1.1. plaudern.2. Pers. wenn (1) der Stamm auf -d oder -t endet (vgl.2. sie handeln wir rudern. Pl. In der 1. und 3.1.und der Personalendung andererseits ein e eingefügt. Durch die Einfügung des präteritalen Morphems -te.2. wird zwischen dem Stamm einerseits und dem Präteritalmorphem -te. und Pl. rütteln. das e vor dem n eliminiert wird.2. sie rudern wir paddeln. In der Endung der 2. wird im Stamm das e ausgestoßen. verbessern 6. klettern. Sing. Pers. erinnern.9. Der Indikativ des Präteritums wird bei regelmäßigen Verben gebildet. fällt das s weg. eine Nullendung auftritt.eingefügt wird: ich frag — te — 0 du frag — te — st er frag — te — 0 wir frag — te — n ihr frag — te — t sie frag — te — n Zur Bildung des Konjunktivs vgl. indem (1) in der 1.. 1.): 27 .8. -x oder -z ausgeht: du rast.1.2.

1. Zur Konjugation von werden vgl.6. 4. Das Perfektwird gebildet durch das Präsens des Hilfsverbs haben oder sein + Partizip II.4. Zur Bildung des Infinitivs vgl. Zur Perfektbildung mit Hilfe von haben oder sein vgl. 1. zur Bildung der einzelnen Tempora vgl. und 1.2.3. 1.1.3. 1.1.1. Zur Konjugation von habenund sein vgl.3. Die unter 1.1. 1.7. Eine Kategorie des Verbs ist die der Person (im grammatischen Sinne).1. 2.. 1.2.2. 1.4.3. Sie ist in jeder konjugierten Form des Verbs enthalten.) er.1. 1. Es sind drei Personen zu unterscheiden: Singular die sprechende Person (1. 1.1.9.5.2.2. 1. 1. bis 4. Pers.2. es Plural wir ihr sie 28 Der Begriff der grammatischen Person umschließt in der 3.1.1. genannten Angaben beziehen sich auf den Indikativ der betreffenden Tempora im Aktiv.3. und 1.2.5. Andere Tempora 1.6. Zur Bildung des Präteritums bei unregelmäßigen Verben vgl. und 1.1.3. sie. Zur Bildung des Partizips II vgl.1.2. Bei der 1. grammatischen Person handelt es sich immer auch um natürliche Personen. Das Futur /wird gebildet durch das Präsens des Hilfsverbs werden und Infinitiv I.2. Zur Konjugation von haben und sein vgl. .1. Pers.5.3. 1. 3.) ich die angesprochene Person (2. 1.1. Zur Konjugation von werden vgl. Das Plusquamperfekt wird gebildet durch das Präteritum des Hilfsverbs haben oder sein + Partizip II. 1.. Das Futur II wird gebildet durch das Präsens des Hilfsverbs werden + Infinitiv II.5.2.du atm-e-te-st du rechn-e-te-st Aber: du lern-te-st 3.1. 1. Person sowohl Personen als auch Nicht-Personen der außersprachlichen Realität. Zur Bildung des Konjunktivs vgl.1.1. 1.3.) du die besprochene Person (3. Zur Bildung des Infinitivs vgl..6. Pers.7.3. Zur Bildung des Partizips II vgl.3. Zur Bildung des Plusquamperfekts mit Hilfe von haben oder sein vgl.1.1. und 2.1. 1.1. Person und Numerus 1.6.

als auch.. Kongruenz bedeutet Übereinstimmung des finiten Verbs mit dem Subjekt in Person und Numerus. Sowohl wir als auch ihr (= wir) haben den Weg gefunden. Pers. und^in Subjekt der 2. (Synesis) Im Deutschen wirkt sich die grammatische Kongruenz stärker aus als die Synesis. Erholt das Buch. Bei der Beziehung der konjugierten Verbform zum syntaktischen Subjekt des Satzes wird zwischen grammatischer Kongruenz (formale Übereinstimmung) und Synesis (bedeutungsmäßige Übereinstimmung) unterschieden: Regen und Wind trieben die Leute nach Hause. 2. und ein Subjekt der 3. Das Verb nach Sie wird konjugiert wie in der 3. Eine weitere Kategorie des Verbs (wie auch des Substantivs) ist die des Numerus. mit der sprechenden Person nicht verwandt. Weder ich noch du (= wir) sind in diesem Jahr krank gewesen. NichtGegliedertheit) und Plural (Mehrzahl. befreundet oder näher bekannt ist.Falls die angesprochene Person erwachsen. (grammatische Kongruenz) Regen und Wind trieb die Leute nach Hause. Bei der Kongruenz in der Person gibt es einige Besonderheiten. finite Form) des Verbs besteht das Verhältnis der Kongruenz. (Synesis) Eine Menge Bücher war zu verkaufen. nicht besucht.2. Person durch koor29 . 3. Es sind zwei Numeri zu unterscheiden: Singular (Einzahl.. 4. Zur Kategorie des Numerus beim Substantiv und zum Wesen des Numerus vgl. die beiden Subjekte können auch durch wir zusammengefaßt werden: Du und ich (= wir) arbeiten in der Bibliothek. 2. sowohl . sowie. Gegliedertheit). (grammatische Kongruenz) Eine Menge Bücher waren zu verkaufen. PL.. Zwischen dem syntaktischen Subjekt des Satzes und der konjugierten Form (Personalform. wird im Singular und Plural statt du und ihr die Höflichkeitsanrede Sie verwendet. (2) Sind ein Subjekt der 1. weder. Person durch koordinierende Konjunktionen (und. so richtet sich das finite Verb nach der 1. wenn im Subjekt verschiedene Personen erscheinen: (1) Sind ein Subjekt der 1. noch) miteinander verbunden. Die Studenten holen das Buch. Auch sie ist in jeder konjugierten Verbform enthalten. Pers. Sie haben mich nicht besucht. Die Personalform des Verbs muß in Person und Numerus dem Subjekt entsprechen: Ich hole das Buch.. PL (obwohl es sich um eine angesprochene Person handelt): Du hast mich.4.

entweder. noch ist Singular oder Plural möglich (z. 5. wenn im Subjekt mehrere Elemente oder Mengenbegriffe auftauchen. so richtet sich das finite Verb meist nach der Person.. PL (die beiden Subjekte können durch ihr zusammengefaßt werden). so richtet sich das finite Verb oft nach der 2. Sowohl ich als auch mein Mitarbeiter (= wir) haben dieses Problem untersucht. wenn . so richtet sich das finite Verb in der Regel nur nach dem bejahten Subjekt. Person durch koordinierende Konjunktionen miteinander verbunden. die beiden Subjekte können durch wir zusammengefaßt werden: Mein Freund und ich (= wir) besuchen die Ausstellung. eine Zusammenziehung durch ein Pronomen im Plural ist nicht möglich: Nicht er./3. die ihr am nächsten steht. (3) Sind ein Subjekt der 2. du muß t mich besuchen. Pers.dinierende Konjunktionen miteinander verbunden. teils um negierte Subjekte. sondern auch das finite Verb im Singular: Nicht nur er. Pers. eine Zusammenziehung der Personen durch ein Pronomen im Plural [wie in (1) bis (3)] ist nicht möglich: Entweder du oder ich muß die Arbeit fertigstellen. manchmal aber auch nach der 1. abhängig von der Stellung des finiten Verbs): Weder der Chirurg noch der Internist konnten ihm helfen. so steht das finite Verb meist im Plural: Die Mutter und das Kind warteten auf dem Bahnsteig. Er und seine Frau waren im Urlaub.. Mein Bruder und du (= ihr) habt die Versammlung besucht Du und deine Schwester werden eine große Portion bekommen... Er oder du kommst zu mir. oder) miteinander verbunden. Damals konnte ihm weder der Chirurg noch der Internist helfen. Bei weder. so richtet sich das finite Verb ebenfalls nach der 1.. Dagegen steht bei nicht nur. und ein Subjekt der 3. PL: Weder du noch mein Mitarbeiter (= ihr) habt die Aufgabe endgültig gelöst. PL. Pers. Bei der Kongruenz im Numerus gibt es einige Besonderheiten. (5) Handelt es sich bei mehreren Subjekten von verschiedenen Personen teils um bejahte. 30 (2) Bei mehreren durch koordinierende Konjunktionen verbundenen Subjekten steht das finite Verb im Singular. T. (1) Sind mehrere Subjekte durch koordinierende Konjunktionen miteinander verbunden. sondern auch seine Frau warim Urlaub.. (4) Sind zwei Subjekte von verschiedenen Personen durch disjunktive Konjunktionen (oder.

Die Dürrekatastrophe. (6) Handelt es sich teilweise um bejahte. unbelebten Subjekten im Plural. Gemse. Steinbock. die Sünde. (5) Steht von den durch disjunktive Konjunktionen verbundenen Subjekten eines im Singular und eines im Plural. Dagegen konnte ein Minister. ein Botschafter. der Hunger. Der Volksmund sagt: Essen und Trinken hält Leib und Seele zusammen.(a) mehrere Subjekte als einheitlicher Begriff aufgefaßt werden: Lust und Liebe war ihm vergällt. das Verb bei Nachstellung und belebten bzw. Es kommt jedoch auch der Plural vor: Zu dieser Feier kommen der Rektor oder ein Prorektor. geholfen. (4) Sind mehrere Subjekte im Singular durch disjunktive Konjunktionen miteinander verbunden. aber asyndetisch (ohne Konjunktion) verknüpften Subjekten besteht die Tendenz. ein Diplomat nichts einwenden. Hase lebten im Bereich der Steppe. (7) Wird das Subjekt repräsentiert durch eine Mengenangabe im 31 . so steht das finite Verb meist im Singular: Er oder sie geh t heute einkaufen. als er nicht zu Hause war. (b) die pluralischen Subjekte nicht die Stelle des Subjekts einnehmen (sondern hinter den Rahmen treten): Das Rathaus kam in Sicht und die neuen Hochhäuser. Sein Meister oder seine Arbeitskollegen haben ihm das Buch gebracht. teilweise um negierte Subjekte. der moralische Verfall führtefnj die Gesellschaft in eine Krise. (c) die Subjekte durch Infinitive (manchmal auch durch andere Verbalabstrakta) repräsentiert sind: Das Laufen und Springen machte den Kindern Spaß. aber bei Voranstellung (vor dem Subjekt) und bei abstrakten Subjekten im Singular zu verwenden: Wildesel. In seiner Gesinnung lag schon die Schuld. (3) Bei mehreren koordinativ. Der Bruder oder die Schwester fährt in die Stadt. sondern seine Ausdauer hat ihm. so richtet sich das finite Verb in der Regel nur nach dem bejahten Subjekt: Nicht seine Fähigkeiten. Das Parken und der Aufenthalt in diesem Gelände ist (sind) verboten. so richtet sich das finite Verb in der Regel nach dem pluralischen Subjekt. das Verbrechen. zumal wenn es dem Verb am nächsten steht: Günter oder seine Kameraden haben die Aufgabe gelöst.

so kann die finite Verbform sowohl im Singular als auch im Plural stehen: 200 Gramm Fleisch war /waren für diese Mahlzeit vorgesehen. im Nom. wenn das pluralische Substantiv als Apposition im gleichen Kasus wie die Mengenangabe steht: Eine Menge wunderbare Bücher lagen im Schaufenster. vor allem. Dutzend. Reihe) in Verbindung mit einem weiteren Substantiv im Plural. es steht dagegen meist im Plural. Ein Dutzend Eier kostete / kosteten 3 Mark. Es kommt jedoch auch das finite Verb im Plural vor (Synesis statt grammatischer Kongruenz). In der Regel steht das finite Verb im Singular.) (8) Wird das Subjekt repräsentiert durch eine Mengenangabe im Singular in Verbindung mit einem weiteren Substantiv im Singular. wenn es sich stärker auf die Mengenangabe bezieht und die Menge als ungegliedert empfunden wird. so steht in der Regel das finite Verb im Singular: Eine Menge Holz wurde geliefert. wenn es sich stärker auf das folgende Substantiv bezieht und die Menge als gegliedert empfunden wird: Eine Menge Kohlen wurde geliefert. 32 (11) In Sätzen vom Typ Subst. (9) Wird das Subjekt repräsentiert durch eine Mengenangabe im Plural in Verbindung mit einem weiteren Substantiv im Singular. so steht auch das Verb im Plural: Große Mengen von Obst (von Fisch) wurden geliefert.Singular (z. + sein + Subst. Eine große Zahl Berliner Familien konnten ihren Urlaub im Engadin verbringen. so kann die finite Verbform sowohl im Singular als auch im Plural stehen: Ein Haufen Äpfel lag /lagen auf dem Tisch. Anzahl. Zahl. im Nom. Anmerkung: Steht dagegen die Mengenangabe im Plural. . (10) Wird das Subjekt repräsentiert durch eine Mengenangabe im Singular in Verbindung mit einem pluralischen Substantiv im Genitiv oder einer Präpositionalgruppe im Plural. B. (Bücher werden — im Unterschied zu Kohlen — normalerweise als Einzelexemplare gekauft. Menge. Eine Menge Bücher wurden gekauft. Eine große Anzahl von Büchern wurde geliefert. so richtet sich das finite Verb in der Regel nach der Mengenangabe und steht im Singular: Eine große Anzahl dieser Bücher wurde geliefert.

Pers. 1. Diese Prüfungen sind für ihn eine Bewährung. rennen. endungslos 33 . dazu 1. müssen. 2. gebrannt kennen.1.4. 3. gewendet / gewandt Beide Formen sind jedoch nicht völlig austauschbar. Sing. daß ihr Präsens ursprünglich ein Präteritum war: (1) Außer sollen haben diese Verben Vokalwechsel zwischen dem Singular und dem Plural des Präsens: ich darf — wir dürfen ich muß — wir müssen ich kann — wir können ich weiß — wir wissen ich mag — wir mögen ich will — wir wollen (2) Alle diese Verben sind in der 1. die diese Unregelmäßigkeit nicht zeigen: senden.6. können. wissen. gekannt Anmerkung: Von den Verben dieser Gruppe haben senden und wenden auch Konjugationsformen.1. senden. gesendet / gesandt wenden. wendete / wandte. sie haben im Präsens ein e. im Präteritum und im Partizip II jedoch ein a: brennen. die mit der Tatsache im Zusammenhang stehen. kennen. wenn einer der beiden Nominative (das Subjekt oder das Prädikativ) im Plural steht: Ein Drittel des Urlaubs waren Regentage. kannte. mögen. Einige andere Verben (bringen. brannte. denken) verändern ebenfalls im Präterium und Partizip II ihren Stammvokal im Verhältnis zum Präsens. Besondere Gruppen der regelmäßigen Verben Zu den regelmäßigen Verben gehören auch einige Gruppen von Verben. ohne Wechsel des Stammvokals werden verwendet senden in der Bedeutung von im Radio bringen und wenden in der Bedeutung von umwenden: Die neue Rundfunkstation sendete den ganzen Tag.). und 3. wenden) verändern (auf Grund besonderer sprachgeschichtlicher Entwicklungen) ihren Stammvokal. Der Schneider hat das Kleid gewendet.steht das finite Verb in der Regel im Plural. außerdem wird das n des Präsens ausgestoßen und der dem n folgende Konsonant verändert: bringen — brachte — gebracht denken — dachte — gedacht 1. Präs. wollen) weisen mehrere Besonderheiten auf (vgl. sollen. Einige Verben (brennen. sendete / sandte. nennen. die in ihrer Tempusbildung einige Besonderheiten aufweisen. Einige Verben — vor allem modale Hilfsverben — (dürfen.

) (5) die drei Modi: Indikativ. Perfekt. dazu 1. 1.1. Zur Bildung eines Satzes gehört in der Regel immer eine finite Verb- 34 .).9. Vorgangspassiv. konnte. mögen. können. Zu den regelmäßigen Verben mit einigen Besonderheiten zählt auch haben.7. andererseits nach der Art der Konjugation. 1.) (3) die sechs Tempora: Präsens. er hat ich hatte Vgl. Klassifizierung der Verben nach morphologischen Kriterien Eine Klassifizierung der Verben unter morphologischem Aspekt erfolgt einerseits nach der Konjugiertheit. wußte 4. Im Unterschied zu den infiniten Verbformen sind die finiten Verbformen personengebunden und konjugiert. Die Präteritalendung wird an den Stamm des Infinitivs (bzw.1. Imperativ (vgl. du hast. 1. 1. mußte. ich / er mag (3) Das Präteritum wird wie bei den anderen regelmäßigen Verben gebildet.1.1. Konjunktiv. 1. Die Kategorie des Numerus teilt das Verb mit dem Substantiv und mit dem Adjektiv. des Plurals des Präsens) angefügt. Futur I. aber im Unterschied zum Präsens der regelmäßigen Verben): ich / er darf. Futur II (vgl. ich / er kann.1. Die Kategorien der Person und des Numerus werden durch die Endungen des Verbs (vgl.2.3.3. Plusquamperfekt. Finite und infinite Verbformen Nach der Konjugiertheit unter scheidet man zwischen finiten und infiniten Verbformen. 1. Dabei wird jedoch bei dürfen.2.) (2) die zwei Numeri: Singular und Plural (vgl. Die finiten Verbformen drücken 5 Kategorien aus: (1) die drei Personen (vgl.1. da das Präsens im Singular verschiedene Formen aufweist und im Präteritum der Stamm geändert wird: ich habe.6.(wie im Präteritum der unregelmäßigen Verben. Zustandspassiv (vgl. 1.) (4) die drei Genera: Aktiv.8. 1.) und die entsprechenden Personalpronomen ausgedrückt. mochte. Präteritum.1. und bei wissen tritt ein Wechsel des Stammvokals auf: ich durfte. 1. müssen der Umlaut rückgängig gemacht.2.

Neben diesen primären Unterschieden gibt es folgende Besonderheiten der unregelmäßigen Verben: (1) Die 1. (2) Regelmäßige Verben bilden ihr Partizip II mit dem Suffix -t.).1.oder -et. Sie drücken die Kategorien der Person. 1. unregelmäßige Verben ändern ihren Stammvokal in gesetzmäßiger Weise in den drei Stammformen Infinitiv — Präteritum — Partizip II (Ablaut).2. Pers.3. 2. und 1. In einem Satz kann nie mehr als eine finite Verbform auftreten (vgl. ist im Präteritum der unregelmäßigen Verben endungslos — in Übereinstimmung mit dem Präteritum der regelmäßigen Verben (vgl. unregelmäßige Verben mit Hilfe des Suffixes -en. 1.5.1. Regelmäßige und unregelmäßige Verben Nach der Art der Flexion unterscheiden wir zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Verben. Die infiniten Verbformen sind nicht personengebunden und nicht konjugiert. weil die unter (1) und (2) genannten Merkmale voll auf sie zutreffen. Zwischen den regelmäßigen und den unregelmäßigen Verben bestehen folgende primäre Unterschiede: (1) Regelmäßige Verben bilden ihr Präteritum mit Hilfe des Suffixes -te-.). handelt es sich nicht um den gleichen gesetzmäßigen Wechsel (nicht um Ablaut) wie bei den unregelmäßigen Verben.form.1.2. 1. aber im Unterschied zum Präsens der (regelmäßigen und unregelmäßigen) Verben (vgl. Die regelmäßigen Verben unterscheiden sich von den unregelmäßigen da- 35 .2.1. fragen — frag-te — gefrag-t (regelmäßig) finden — fand — gefund-en (unregelmäßig) Anmerkung: Wenn sich bei einigen regelmäßigen Verben (auf Grund sprachgeschichtlicher Entwicklungen) auch der Stammvokal ändert (vgl. Vgl.4.). dazu 1.2. und 3. Man unterscheidet zwei Arten der infiniten Verbformen: die Infinitive und die Partizipien. des Numerus und des Modus nicht aus. Die davon betroffenen wenigen Verben bleiben auch deshalb regelmäßig.).2.2.1.2. Unterschiede zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Verben 1. 1. Sing.2. 2.3. aber den zusammengezogenen Satz unter 18. Daneben können im Satz noch eine oder mehrere infinite Verbformen auftreten. unregelmäßige Verben ohne zusätzliches Suffix.1. 1. (3) Regelmäßige Verben ändern im Präteritum und Partizip II ihren Stammvokal nicht.4.1.

graben. fressen. lesen. fahren. verderben. schlagen. er läuft Ebenso: saufen Aber ohne Umlaut: saugen. er gebiert erlöschen: es erlischt Ebenso: verlöschen (3) Wenn unregelmäßige Verben im Stamm auf -t auslauten.er lief . quellen. wachsen. treten. schmelzen. bersten. vereinzelt auch o—»ö. du gebierst. du läufst. empfehlen. treffen. gebären: ich gebäre. raten. halten.2. du bäckst. bergen.0 . a.durch. Person Singular.0 ich f rag-te — 0 — er f rag-te — 0 ich lauf-e — er läuf-t ich f rag-e — er f rag-t Somit stehen im Präteritum folgende Formen nebeneinander: regelmäßig ich frag -te du frag -te er frag -te wir frag -te ihr frag -te sie frag -te —0 —st —0 —n —t —n unregelmäßig lief — 0 lief — st lief — 0 lief — en lief — t lief — en (2) Bei einigen unregelmäßigen Verben alterniert (auf Grund eines sprachgeschichtlichen Wandels) zusätzlich der Stammvokal in der 2. stehlen. geschehen.2. schelten. gehen. nehmen. vgl. schlafen. dabei handelt es sich entweder (a) um einen i-Umlaut (a—>• ä. stechen. schaffen stoßen: ich stoße. geben. lassen. sehen. endungslos: 36 fechten — er ficht flechten — er flicht gelten —es gilt . er hilft Ebenso: befehlen. Person Sing. fallen. du hilfst. du stößt. werben. essen. er stößt Aber ohne Umlaut: kommen laufen: ich laufe. empfangen.1. tragen. brechen.1. au—> äu) oder (b) einen Wechsel von e — vereinzelt auch ä und ö — zu i bzw. daß sie ein Suffix haben [-te-. werfen Aber ohne Vokalwechsel: bewegen. sind sie in der 3. waschen Aber ohne Umlaut: haben. und 3. messen. fangen. sprechen. dreschen. nicht Personalendung ist: ich lief . braten. 1. flechten. gelten. weben u. stehen. das aber Präteritalsuffix. schwellen. er bäckt Ebenso: blasen. vergessen. fechten. (1)]. schnauben (b) helfen: ich helfe. sterben. laden. ie: (a) backen: ich backe. werden. (er)schrecken. geraten.

2.] lassen sie sich in einige Klassen einteilen. schweigen. preisen. und 3. Sing. (2) unter 1.2. vergällen Anmerkung: Folgende Verben mit Umlaut im Infinitiv sind jedoch unregelmäßig: erlöschen. Bei der folgenden Klassifizierung wird jeweils der Vokalwechsel (in den drei Stammformen: Präsens. verniedlichen (2) Die meisten Verben. Auf diese Weise kann man aus dem Vokal des Präsens und dem folgenden Laut darauf schließen. lächein. verlöschen. Es gibt lediglich folgende Hinweise: (1) Alle Verben.1. Die Zahl der unregelmäßigen Verben im Deutschen ist begrenzt. steigen. beteuern.1 Klasse l a: ei — i: — i: Auf den Stammvokal folgt entweder ein stimmhafter Konsonant oder kein Konsonant: bleiben — blieb — geblieben Ebenso: gedeihen. speien. -er. ob sie teilweise auch regelmäßige Formen haben oder in ihren unregelmäßigen Formen bereits veraltet sind.2. weisen. Dasselbe gilt für Verben. Zu diesen Besonderheiten vgl. zeihen In der folgenden Übersicht sind alle unregelmäßigen Verben der deutschen Gegenwartssprache enthalten. leihen. (be)trügen. welcher Vokal im Präteritum und im Partizip II stehen muß.2.]. Person Präsens einen Umlaut haben. reiben. Präs.1. ö). ob das Verb regelmäßig oder unregelmäßig konjugiert wird. -el. der folgende Laut.1. schreiben. hüten.3.2. in der 2.2. säugen. ein Beispiel und die Liste der zu dieser Klasse gehörigen Verben angegeben. die bereits im Infinitiv einen umgelauteten Stammvokal haben. scheinen. 37 . unabhängig davon. sind unregelmäßig [vgl.4. sind regelmäßig: lösen. treiben. Entsprechend ihrem regelmäßigen Vokalwechsel [vgl. und 3.2.2. ein i haben. meiden. aber in der 2. Pers. schreien. Präteritum. Partizip II). Vom Infinitiv selbst her ist es nicht eindeutig zu entscheiden. kündigen. die im Infinitiv ein e (ä.2. Klassen der unregelmäßigen Verben 1. die vor der Infinitivendung ein -ier. (er)wägen (3) Alle Verben. schwören. lügen. (3) unter 1. die im Infinitiv keinen Umlaut. gebären.2. scheiden. die alphabetische Liste unter 1. sind regelmäßig: marschieren. -ig oder -lieh haben.

langes a: bei einem folgenden Konsonantenphonem (etwa: brach. winden. von Klasse 3 b gehören hierher: glimmen. gelingen. schnauben Klasse 3 a: i — a — u Auf den Stammvokal folgt n + d. schmeißen. trinken. wringen. rinnen. fliegen. verdrießen Von Klasse 8 gehört hierher: saufen. reißen. weichen Von l a gehören hierher (außerdem im Präteritum und Partizip -tt. ziehen (mit Konsonantenwechsel: im Präteritum und Partizip -g. schwingen. genießen. schieben. r + Konsonant: helfen . greifen. schwimmen.statt -d-): leiden. schwinden. schießen.) Klasse 3 b: i — a — o Auf den Stammvokal folgt nn. erschrak). pfeifen. stieben. streiten. schlingen.geholfen 1 38 Kurzes a steht bei zwei folgenden Konsonanten (etwa: galt. zwingen Dazu: schinden (mit u im Prät. streichen. stinken. sinken. g oder k: finden — fand — gefunden Ebenso: binden. schleichen. frieren. reiten. schließen. fliehen. schneiden Klasse 2 a: i: — o — o Auf den Stammvokal folgt ein stimmloser Reibelaut: gießen — goß — gegossen Ebenso: fließen.statt -d-). kriechen. sieden (statt o: erscheint o. singen. scheißen. sprießen. bleichen. dringen. sinnen. . springen. verlieren. mm: gewinnen — gewann — gewonnen Ebenso: beginnen. schleifen. außerdem im Präteritum und Partizip -tt. wiegen. gleichen. klimmen Klasse 2 b: i: — o: — o: Auf den Stammvokal folgt ein anderer Konsonant (als unter 2 a) oder kein Konsonant: biegen — bog — gebogen Ebenso: bieten. triefen. empfinden. spinnen Klasse 4 a: e — a / a: — o1 Dem Stammvokal geht voraus oder folgt l. schleißen. kneifen. ringen. mißlingen.statt -h-) Von Klasse 8 gehören hierher: saugen. riechen.half . schreiten. klingen. schalt).Klasse l b: ei — i — i Auf den Stammvokal folgt ein stimmloser Konsonant: gleiten — glitt — geglitten Ebenso: beißen.

lassen Von Klasse 7 b gehört hierher: schlafen Hierzu gehören auch (mit kurzem i im Prät): empfangen. messen. ebenso gehört hierher: kommen Klasse 4 b: e — a: — e Auf den Stammvokal folgt ein stimmloses s: essen — aß — gegessen Ebenso: fressen. flechten.statt -tz) Klasse 5 a: e: — a: — o: Auf den Stammvokal folgt ein l oder m: stehlen — stahl — gestohlen Ebenso: befehlen. quellen. empfehlen. vergessen Zu dieser Gruppe gehört auch: sitzen (mit Konsonantenwechsel: im Präteritum und Partizip -ß. treffen. braten. gelten. verlöschen.Ebenso: bergen. werfen Von Klasse 6 gehört hierher: stechen. treten (von Klasse 6) (2) liegen (von Klasse 2 b) (3) bitten Klasse 6: e: — o: — o: oder e — o — o Der Stammvokal des Infinitivs ist e / ä / ö / ü (kurz oder lang). pflegen. schmelzen. werben. nehmen (mit kurzem o im Partizip II) Hierzu gehört auch: gebären (aus Klasse 6) Klasse 5 b: e: — a: — e: Auf den Stammvokal folgt ein stimmhaftes s oder kein Konsonant: lesen — los — gelesen Ebenso: genesen. t fallen — fiel — gefallen raten — riet — geraten Ebenso: blasen. brechen. auch Klasse 4 a) Aus Klasse 7 a gehört hierher: (er)schallen Klasse 7 a: a — i: — a oder a: — i: — a: Auf den Stammvokal folgt l. sprechen. lügen. dreschen. (dreschen. gären. ihm folgt ein Konsonant (mit Ausnahme der oben angeführten): bewegen — bewog — bewegen schwellen — schwoll — geschwollen Ebenso: erlöschen. erschrecken. sterben. bersten. halten. melken. scheren. sehen Außerdem gehören hierher: (1) geben. heben. schelten. geschehen. vgl. weben. verderben. hängen . fangen. fechten. schwören. s. geraten. erwägen. (be)trügen.

): 1.2.2. werden alle unregelmäßigen Verben in einer alphabetischen Liste zusammengestellt.2. waschen Klasse 8: au / ei / o:/ u: — i: — au / ei / o: / u: Der Vokal des Partizips II stimmt mit dem Präsensvokal überein: laufen — lief — gelaufen Ebenso: hauen (im Prät. genannten Klassen fügen sich einige wenige Verben nicht ein. stoßen 1.1. fahren. die in der Konjugation Besonderheiten aufweisen (zu besonderen Gruppen der regelmäßigen Verben vgl.6. Besondere Gruppen der unregelmäßigen Verben In die unter 1.2. er ist. du bist. wachsen. stehen. tun haben nicht nur einen von den normalen Gruppen abweichenden Vokalwechsel. sondern zusätzlich einen Wechsel im Konsonantismus: gehen . dazu 1.2. graben.3. wir sind. Alphabetische Liste der unregelmäßigen Verben Da die Zahl der unregelmäßigen Verben begrenzt ist und es ziemlich viele Klassen des Vokalwechsels gibt (vgl. ihr seid.2. Das Verb werden weicht im Präteritum von der Klasse 4 a ab. 1.4.gegangen stehen — stand — gestanden tun — tat — getan 2.1.6.ging . Das Verb sein setzt sich in der Konjugation aus verschiedenen Stämmen zusammen: ich bin.Klasse 7 b: a — u: — a oder a: — u: — a: Auf den Stammvokal folgt ein Konsonant (mit Ausnahme der unter 7 a aufgeführten): schaffen — schuf — geschaffen tragen — trug — getragen Ebenso: backen.2. rufen.4. ich bin gewesen Vgl. wenn das gleiche Verb auch regel- . dazu 1. 1. Die drei Verben gehen.). heißen. 1. sie sind ich war. laden. Diese Liste enthält die drei Stammformen (Infinitiv — Präteritum — Partizip II) und folgende zusätzliche Informationen: 40 (1) Vor dem Infinitiv steht ein (r).: hieb).2.2. in die es eigentlich gehört: werden — wurde — geworden Vgl.1.2. 3. schlagen.

Sing. die ihre Vergangenheitsformen ausschließlich mit haben bilden.). Diese Verben. wenn es sich um eine veraltete oder ausschließlich gehobene Konjugationsform handelt.5. Infinitiv backen (bäckt) befehlen (befiehlt) beginnen beißen bergen (birgt) bersten (birst) (r) bewegen biegen bieten binden bitten blasen (bläst) bleiben (r) + bleichen braten (brät) brechen (bricht) brennen bringen (r) Präteritum buk (+ ü) befahl (+ ö) begann (+ ä/ö) biß barg (+ ä) barst (+ ä) bewog (+ ö) bog(ö) bot(ö) band(ä) bat(ä) blies blieb blich briet brach (ä) brannte (+ e) brachte (ä) Partizip II gebacken (vgl. dazu genauer 1.1.2.) gebracht (vgl. Präsens.2. Sing.2. aber einige Besonderheiten aufweisen (vgl. Pers. wenn dieser vom Indikativ Präteritum abweicht. 1. Präs. Bei Verben. (3) In Klammern hinter dem Infinitiv steht die 3.2.1.) Klasse 7b 5a 3b Ib 4a 4a 6 2b 2b 3a 5b 7a la Ib 7a 4a r r 41 .mäßig konjugiert werden kann. vom Infinitiv abweicht.2. sind an dieser Stelle mit r ausgezeichnet.) zugeordnet. dazu 1. die in der rechten Spalte natürlich keiner Klasse der unregelmäßigen Verben zugeordnet werden können.2.4. 1. (7) In die alphabetische Liste sind auch aufgenommen jene Verben. 1.4.1. ist nichts vermerkt. (5) In Klammern vor dem Partizip II steht ist. Hat ist nur vermerkt.).4. wenn die Vergangenheitsformen mit sein gebildet werden.1. wenn es alternativ zu sein verwendet wird.5. wenn die 2. wenn auch manchmal mit verschiedener Valenz und/oder verschiedener Bedeutung (vgl.2. (2) Vor der betreffenden Form steht ein +.2.2. Pers. die ihrem Wesen nach zwar regelmäßig konjugiert werden. (6) In einer Spalte nach dem Partizip II ist das betreffende Verb der jeweiligen Konjugationsklasse der unregelmäßigen Verben (nach 1.1. 1. (4) In Klammern hinter dem Präteritum steht der Stammvokal des Konjunktivs Präteritum.2. ö) zu i (vgl. und 3.2.1.) befohlen begonnen gebissen geborgen (ist) geborsten bewogen (ist/hat) gebogen geboten gebunden gebeten geblasen (ist) geblieben (ist) geblichen gebraten gebrochen gebrannt (vgl.). etwa durch Umlaut oder Wechsel von e (ä.

drasch (+ ä) drang (+ ä) durfte (ü) empfing empfahl (+ ä/ö) empfand (ä) erlosch (+ ö) aß (ä) fuhr(ü) fiel fing focht (+ ö) fand (ä) flocht (+ ö) flog (ö) floh( + ö) floß( + ö) fraß (ä) fror (ö) gor( + ö) gebar (ä) gab(ä) gedieh ging gelang (ä) galt (+ ä) genas (+ ä) genoß (ö) geriet geschah (ä) gewann (+ ä/ö) goß (+ ö) glich glitt glomm (+ ö) grub (+ ü) griff hatte (ä) Partizip II gedacht (vgl.empfinden erlöschen (erlischt) essen (ißt) fahren (fährt) fallen (fällt) fangen (fängt) fechten (ficht) finden flechten (flicht) fliegen fliehen fließen fressen (frißt) frieren gären gebären (gebärt/gebiert) geben (gibt) gedeihen gehen gelingen gelten (gilt) genesen genießen geraten (gerät) geschehen (geschieht) gewinnen gießen gleichen gleiten glimmen graben (gräbt) greifen haben (hast.1.4. hat) Präteritum dachte (ä) dingte drosch (+ ö).3.2.) gedungen (vgl.1.) gedroschen (ist/hat) gedrungen gedurft (vgl.1.2.1.4.4.4. 1.2.) Klasse r 4a 3a r 7a 5a 3a 6 4b 7b 7a 7a 6 3a 6 2b 2b 2a 4b 2b 6 5a 5b la 3a 4a 5b 2a 7a 5b 3b 2a Ib Ib 2a 7b Ib r (r) (r) (r) 12 42 . 1. 1.2.) empfangen empfohlen empfunden (ist) erloschen gegessen (ist/hat) gefahren (ist) gefallen gefangen gefochten gefunden geflochten (ist/hat) geflogen (ist) geflohen (ist) geflossen gefressen gefroren (ist/hat) gegoren geboren gegeben (ist) gediehen (ist) gegangen (vgl.1.3.2.) (ist) gelungen gegolten (ist) genesen genossen (ist) geraten (ist) geschehen gewonnen gegossen geglichen (ist) geglitten geglommen gegraben gegriffen gehabt (vgl.5. 1. 1.Infinitiv denken (r) + dingen dreschen (drischt) dringen dürfen (darf) empfangen (empfängt) empfehlen (empfiehlt) .

1. 1.1.Infinitiv (r) (r) halten (hält) hängen hauen heben heißen helfen (hilft) kennen (r) klimmen klingen kneifen kommen können (kann) Präteritum hielt hing hieb hob( + ö) hieß half(+ä/ü) kannte ( + e) klomm ( + ö ) klang (ä) kniff kam(ä) konnte (ö) Partizip II gehalten gehangen gehauen (vgl.2.) gepfiffen gepflogen gepriesen (ist) gequollen geraten gerieben (ist/hat) gerissen (ist/hat) geritten (ist) gerannt (vgl. 1.2.1.2.) gemußt (vgl. 1.1.) gehoben geheißen geholfen gekannt (vgl. 1.4.) (ist) geklommen geklungen gekniffen (ist) gekommen gekonnt (vgl.3.1.1.) (ist) gekrochen geladen gelassen (ist/hat) gelaufen gelitten geliehen gelesen gelegen gelogen gemahlen (vgl.3.) genommen genannt (vgl.1.4.4.5.2.4.4.1.1.1. 1.) gemieden gemolken gemessen (ist) mißlungen gemocht (vgl.1.3.1.5. 1.4.) gerochen gerungen (ist) geronnen gerufen Klasse 7a 7a 8 6 8 4a r 2a 3a Ib 4a r 2a 7b 7a 8 Ib la 5b 5b 6 la 6 4b 3a r r 5a r Ib 6 la 6 7a la Ib Ib r 2a 3a 3b 8 (r) (r) kriechen kroch (+ ö) laden (lädt/ladet) lud(+ü) lassen (läßt) ließ laufen (läuft) lief leiden litt leihen lieh lesen (liest) las (ä) liegen lag(ä) lügen log (+ ö) mahlen mahlte meiden melken messen (mißt) mißlingen mögen (mag) müssen (muß) nehmen (nimmt) nennen mied molk (+ ö) maß (+ ä) mißlang (ä) mochte (ö) mußte (ü) nahm(ä) nannte (+ e) pfiff pflog (ö) pries quoll (+ ö) riet rieb riß ritt rannte (+ e) roch( + ö) rang(+ ä) rann(+ ä/ö) rief pfeifen (r) + pflegen preisen (r) quellen (quillt) raten (rät) reiben reißen reiten rennen riechen ringen rinnen rufen 43 . 1.

2.3. 1.5.1.3.) gesotten gesungen (ist) gesunken gesonnen gesessen gesollt (vgl.) gesoffen gesogen geschaffen (ist) erschollen (hat/ist) geschieden geschienen geschissen gescholten geschoren geschoben geschossen geschunden geschlafen geschlagen (ist) geschlichen geschliffen geschlissen geschlossen geschlungen geschmissen (hat/ist) geschmolzen geschnoben geschnitten (ist) erschrocken geschrieben geschrie(e)n (ist) geschritten geschwiegen (ist) geschwollen (ist/hat) geschwommen (ist) geschwunden geschwungen geschworen gesehen (ist) gewesen (vgl.1.2.Infinitiv (r) (r) (r) (r) salzen Präteritum salzte soff (+ ö) sog (+ ö) schuf (ü) erscholl (+ ö) schied schien schiß schalt (+ ä/ö) schor (+ ö) schob (+ ö) schoß (+ ö) schund (ü) schlief schlug (ü) schlich schliff schliß schloß (ö) schlang (+ ä) schmiß schmolz (+ ö) schnob (ö) schnitt erschrak (ä) schrieb schrie schritt schwieg schwoll (ö) schwamm (+ ä/ö) schwand (+ ä) schwang (+ ä) schwur (+ ü). 1.1.) gesandt (vgl.) Klasse saufen (säuft) saugen schaffen (er)schallen scheiden scheinen scheißen schelten (schilt) (r) scheren schieben schießen (r) + schinden schlafen (schläft) schlagen (schlägt) schleichen (r) schleifen (r) + schleißen schließen schlingen schmeißen (r) schmelzen (schmilzt) (r) + schnauben schneiden (r) (er)schrecken (erschrickt) schreiben schreien schreiten schweigen (r) schwellen (schwillt) schwimmen schwinden schwingen schwören sehen (sieht) sein (ist) senden (r) sieden singen sinken sinnen sitzen sollen (soll) 2a 2b 7b 6 la la Ib 4a 6 2b 2a 3a 7a 7b Ib Ib Ib 2a 3a Ib 6 2b Ib 4a la la Ib la 6 3b 3a 3a 6 5b r 2b 3a 3a 3b 4b r (r) 44 . 1.1.3. schwor (ö) sah(ä) war (ä) sandte (e) sott(+ ö) sang (ä) sank (ä) sann (+ ä/ö) saß (ä) sollte Partizip II gesalzen (vgl.4.4. 1.2.2.

1.) geworfen Klasse la 3b 4a 2a 3a 4a (r) (r) (r) 5a la 4a 2b 3a 8 Ib Ib 7b 4a la 5b 2a 3a 6 4a 2a 4b 2b 6 7b 6 7b 6 Ib la r 4a 4a 45 (r) (r) (r) (r) . 1.2.1.) gestanden (vgl.2. 1.2.1.1. 1.2.1.Infinitiv (r) spalten speien spinnen sprechen (spricht) sprießen springen stechen (sticht) stecken stehen stehlen (stiehlt) steigen sterben (stirbt) stieben stinken stoßen (stößt) streichen streiten tragen (trägt) treffen (trifft) treiben treten (tritt) triefen trinken trügen tun (tut) verderben (verdirbt) verdrießen vergessen (vergißt) verlieren verlöschen (verlischt) wachsen (wächst) (er)wägen waschen (wäscht) weben weichen weisen wenden werben (wirbt) werden (wirst.1.) gestohlen (ist) gestiegen (ist) gestorben (ist) gestoben gestunken (hat/ist) gestoßen (hat/ist) gestrichen gestritten getragen getroffen (hat/ist) getrieben (hat/ist) getreten getroffen getrunken getrogen getan (vgl.2.4.3.2.5.2.2.1.) geworben (ist) geworden (vgl.3.5.) (hat/ist) verdorben verdrossen vergessen verloren (ist) verloschen (ist) gewachsen erwogen gewaschen gewoben (ist) gewichen gewiesen gewandt (vgl.3.2.2. 1.2. 1. wird) werfen (wirft) Präteritum spaltete spie spann (+ ä/ö) sprach (ä) sproß (+ ö) sprang (ä) stach ( + ä) stak( + ä) stand (ä/ü) stahl (+ ä) stieg starb (+ ü) stob (+ ö) stank stieß strich stritt trug(ü) traf(ä) trieb trat (ä) troff (+ ö) trank (ä) trog (+ ö) tat (ä) verdarb (ü) verdroß (+ ö) vergaß (ä) verlor (+ ö) verlosch (+ ö) wuchs (ü) erwog (+ ö) wusch (ü) wob (+ ö) wich wies wandte (e) warb (+ ü) wurde (ü) warf (ü) Partizip II gespalten (vgl.) gespie(e)n gesponnen gesprochen (ist) gesprossen (ist) gesprungen gestochen gesteckt (vgl.

Der Witz ist gesalzen.4.1. Der Bäcker hat frisches Brot gebacken. Der Schnee hat gebacken.4. Der Schnee backte. 1.1.2.3. das Partizip II ist unregelmäßig: backen — buk / backte — gebacken hauen — hieb / haute — gehauen Anmerkung: Zwischen dem regelmäßigen und dem unregelmäßigen Präteritum von backen besteht ein Bedeutungsunterschied: Der Bäcker buk (selten: backte) frisches Brot.3. Dabei sind folgende Fälle unterscheidbar: (1) Das Präteritum ist regelmäßig.) gewollt (vgl. Die Meinungen waren gespalten.) gewrungen (ver)ziehen (hat/ist) gezogen gezwungen Klasse 2b 3a r r 3a la 2b 3a 1. 46 . das Partizip II ist regelmäßig oder unregelmäßig: dingen — dingte — gedingt / gedungen salzen — salzte — gesalzt / gesalzen spalten — spaltete — gespaltet / gespalten Anmerkung: In übertragener Bedeutung erscheint nur das unregelmäßige Partizip von salzen und spalten: Das Essen ist gesalzt /gesalzen. Ein Mischtyp entsteht dadurch.2. Mischtypen von regelmäßiger und unregelmäßiger Konjugation 1.Infinitiv (r) wiegen winden wissen (weiß) wollen (will) wringen (ver)zeihen ziehen zwingen Präteritum wog(ö) wand (+ ä) wußte (ü) wollte wrang (+ ä) (ver)zieh zog(ö) zwang (ä) Partizip II gewogen gewunden gewußt (vgl. 1.5. das Partizip II unregelmäßig: mahlen — mahlte — gemahlen (2) Das Präteritum ist regelmäßig. (3) Das Präteritum ist regelmäßig oder unregelmäßig. Er hat das Holz gespaltet /gespalten. daß neben einem unregelmäßigen Präteritum ein regelmäßiges Partizip II steht oder umgekehrt.

(4) Das Präteritum ist regelmäßig oder unregelmäßig.5. 47 .2.4. Ein Dunstschleier wob sich über die Landschaft. Anmerkung: In manchen Fällen sind die unregelmäßigen Formen auf die gehobene Sprache beschränkt: Sie webten den Teppich. daß regelmäßige und unregelmäßige Konjugationsformen ohne Bedeutungsunterschied nebeneinanderstehen: gären — gärte — gegärt — gor — gegoren glimmen — glimmte — geglimmt — glomm — geglommen klimmen — klimmte — geklimmt — klomm — geklommen melken — melkte — gemelkt — molk — gemolken saugen — saugte — gesaugt — sog — gesogen schleißen — schleißte — geschleißt — schliß — geschlissen schnauben — schnaubte — geschnaubt — schnob — geschnoben sieden — siedete — gesiedet — sott — gesotten stieben — stiebte — gestiebt — stob — gestoben triefen — triefte — getrieft — troff — getroffen weben — webte — gewebt — wob — gewoben Bei diesem Nebeneinander ist die regelmäßige Form jünger und häufiger. Ein anderer Mischtyp entsteht dadurch. 2. Es gärte unter der Bevölkerung schon vor der Revolution.2. das Partizip II ist regelmäßig: fragen — fragte / frug — gefragt schallen — schallte / scholl — geschallt stecken — steckte / stak — gesteckt Anmerkung: Bei fragen ist die unregelmäßige Präteritalform landschaftlich begrenzt. Zum Unterschied des regelmäßigen und unregelmäßigen Präteritums von stecken vgl. In anderen Fällen tritt bei übertragener Verwendung nur die regelmäßige Form auf: Der Wein gärte /gor im Keller. 1.

ein Bewirken. Der Bedeutungsunterschied besteht darin. wiegen: Die Kartoffeln wogen einen halben Zentner (= schwer sein). hängen: Er hängte das Bild an die Wand (= in den Zustand des Hängens versetzen). weichen: Er ist der Übermacht gewichen (= nachgeben). Ihn scherten die besonderen Bedingungen wenig (= kümmern. Sie wiegte das Kind (= hin. Damit ist ein Valenzunterschied verbunden: Die regelmäßigen Formen haben einen Aktanten mehr (das Agens des Bewirkens als syntaktisches Subjekt). interessieren). schaffen: Der Dichter schuf ein großes Kunstwerk (= schöpferisch gestalten). Die Nachricht bewegte die Welt (= in Bewegung versetzen). daß regelmäßige und unregelmäßige Konjugationsformen mit Bedeutungsunterschied nebeneinanderstehen. Das Bild hing an der Wand (= im Zustand des Hängens sein). 48 . ein Versetzen in den mit den unregelmäßigen Formen bezeichneten Zustand ausdrücken. die regelmäßigen Formen sind transitiv. Die Wäsche (ver)blich (= weiß werden). Er wog die Kartoffeln (= Gewicht feststellen). erledigen). Das Kind ist vor dem Auto erschrocken ( = in den Zustand des Erschreckens geraten). Wir haben heute viel geschafft (= arbeiten. Ein weiterer Mischtyp ist dadurch charakterisiert. Sie wiegte die Petersilie (= zerkleinern). es handelt sich um homonyme Verbvarianten: bewegen: Er bewog ihn zu dieser Entscheidung (= veranlassen). d. daß die regelmäßigen Formen kausativ bzw. Die Frau hat die Wäsche (ein-)geweicht (= weich machen).3.und herbewegen). Er hat die Tasche über den Teppich geschleift (= am Boden ziehen). die unregelmäßigen Formen intransitiv: bleichen: Die Mutter bleichte die Wäsche (= weiß machen). Er hat den Brief zur Post geschafft (= wegbringen). h. daß regelmäßige und unregelmäßige Konjugationsformen mit Bedeutungs. Ein dritter Mischtyp entsteht dadurch. schleifen: Er hat das Messer geschliffen (= schärfen). faktitiv sind. 4.und Valenzunterschied nebeneinanderstehen. erschrecken: Das Auto hat das Kind erschreckt (= in den Zustand des Schreckens versetzen). scheren: Der Bauer schor seine Schafe (= Wolle abschneiden).

(4)): Er steckte den Schlüssel in das Schlüsselloch (= in die Lage versetzen). Der Schnee schmolz im März (= flüssig werden). nach dem Verhältnis zu den Objekten. Das Kind saß im Kinderwagen (sitzen). 49 . Die Katzen ertranken (ertrinken). die schon im Infinitiv verschieden sind (im Unterschied zu 4.). Man sprengte den Felsen (sprengen). Der Felsen sprang (springen).quellen: Die Köchin hat den Reis gequellt (= weich machen). Sein Geld verschwand (verschwinden). Sein verletzter Fuß ist geschwollen (= größer werden).2. Das Licht erlosch(= ausgehen). Der Schlüssel stak im Schlüsselloch (= in der Lage sein). schwellen: Der Wind schwellte die Segel (= größer machen).2.3. 5. Ähnlich wie die unter 4. (er)löschen: Er löschte das Licht (= ausmachen). Eine Klassifizierung der Verben unter syntaktischem Aspekt erfolgt nach dem Verhältnis im Prädikat. genannten Verbvarianten unterscheiden sich auch andere Verben. aber 1. Das Flugzeug versenkte das Schiff (versenken).1. Das Holz schwamm an das andere Ufer (schwimmen). Er verschwendete sein Geld (verschwenden). Das Buch lag auf dem Tisch (liegen). transitiv und hat einen Aktanten mehr. das entsprechende unregelmäßige Verb ist intransitiv: Sie ertränkte die Katzen (ertränken). Er schwemmte das Holz an das andere Ufer (schwemmen). Die Bäume fielen zu Boden (fallen). Der Reis ist gequollen (= weich werden). Das Schiff versank (versinken). Klassifizierung der Verben nach syntaktischen Kriterien 1. nach dem Verhältnis zu Subjekt und Objekten sowie nach dem Verhältnis zu allen Aktanten. Das regelmäßige Verb ist jeweils kausativ.5. Der Waldarbeiter fällte den Baum (fällen). Er legte das Buch auf den Tisch (legen). Sie setzte das Kind in den Kinderwagen (setzen). stecken (vgl. schmelzen: Der Arbeiter schmelzte (auch: schmolz) das Erz (= flüssig machen). nach dem Verhältnis zum Subjekt.

) unterscheiden: f OXVO JaxAT t W 4A-U 1. a. unter Variante 4.3. 6. Verben.. müssen.<ä* Verben. die vorwiegend der Tempusbildung dienen und zusammen mit Infinitiv und Partizip II1 vorkommen (die dem Satzgliedcharakter nach grammatische Prädikatsteile sind): haben. können. 4. 1. kommen.): Is^ht. stellen u. und 2. 7. Die Vollverben bilden allein das Prädikat des Satzes. 50 * In beschränktem Maße auch Partizip I... die ebenfalls den Hilfsverben nahestehen und nur zusammen mit emenTnöhiinalen Bestandteil (Substantiv oder Präposition + Substantiv. 1. Wenn bestimmte Verben als Hilfsverben fungieren. Hilfsverben. a.1.2. sein.. Vgl. c^^^ß^. a. * 7 ""'.. Notwendigkeit. werden 2. M bekommen. »thJtiJfc. 6. Verhältnis im Prädikat (Vollverben und Hilfsverben) 9\^fe'tWAt Nach dem Verhältnis im Prädikat unterscheidet man zwischen Vollverben und Hilfsverben. a. brauchen. geben. erfahren. Wunsch. geraten.4. beginnen. die auch den Hilfsverben nahestehen und in dieser Verwendung nur zusammen mit einem Infinitiv mit zu verwendet werden (der sich wie ein Prädikatsteil verhält): anfangen. aufhören u. in der zugrunde > t liegenden Struktur jedoch eine gesonderte Pradikation Bar stellt) V> und der Umschreibung des Passivs cUeheri (vgl. Möglichkeit. die Phasenverben.) ähnlich sind (vgl.6.1. sollen. bilden sie nicht allein. sein. Vermutung u. kommen. 1. Man kannfölgende Gruppen von Hilfsverben (1. das Prädikat des Satzes aufzubauen. sondern zusammen mit anderen Gliedern das Prädikat des Satzes. gelangen. Auf diesePWeisey „helfen" sie. kriegen Jf^C^t. y^v*( «^«bUn^-" (5) die Funktionsverben.3.. pflegen. ^•u^v^0^-.1. finden.3. erhalten. die den Hilfsverben sehr nahe stehen und die nur zusammen mit einem Infinitiv (mit oder ohne zu) vorkommen (der seinerseits als lexikalischer Prädikatsteil aufgefaßt wird) und in der Bedeutung den modalen Hilfsverben (2.): r ^ " > . Hilfsverben. 7 lO-noU'v. in einer bestimmten Verwendung nur zusammen mit dem Partizip II vorkommen (das sich an der Oberflache H^ie^em Prädikatsteil verhält.10. die als lexikalischer! Prädikatsteil aufzufassen sind) vorkommen (vgl. 5.1. wissen u. die den Hilfsverben sehr nahe stehen.2. mögen. bringen. die eine Modalita^tJF^ähigkeit.) und den Hilfsverben nahestehenden Verben (3.8. HK^ÄL !/ .2. wollen 3.) ausdrücken und zusammen mit dem Infinitiv ohne zu vorkommen (der dem Satzgliedcharakter nach grammatischer Prädikatsteil ist): > ^vo^«/^ dürfen. dazu 1.): V ^L^X J> .6. scheinen. erheben. 8. -«s-v-»: bekommen.1. Äbsicn^(jewißheit. bleiben.

werden. hageln.. weder durch ein pluralisches" Subjekt (a) oder durch ein singulari- 51 . ((2/ Einige Verben können nur mit einem Subjekt der 3. man nennt diese Verben unpersönliche Verben: Es regnet. Jahreszeit bezeichnen. eßt. nJUj\. laufe. das jedoch syntaktischj3nt. darstellen Zur Satzgliedschaft vgl. du schwimmst. essen. Ebenso: sich ereignen. Eine weitere Gruppe bilden jene Verben. Andere Verben werden gewöhnlich mit dem unpersönlichen es (3. er schwimmt. esse. schneien. arbeiten . ißt. die ebenfalls den Hilfsverben nahestehen und zusammen mit Substantiv im Nominativ oder Adjektiv (seltener: Adverb) vorkommen [dieTIfferseits Prädikative sind): T^T^^L^i JL-&. arbeiten . laufen. arbeitet. vergißt. läufst. glücken. die Witterungserscheinungen oder Änderungen in der Tages... jedoch mit einem Akkusativ des Substantivs vorkommen (als lexikalischer Prädikatsteil): bilden.bzw. ißt. man nennt diese Verben persönliche Verben: ich schwimme. Person) als Subjekt verbunden. donnern. C*W*L * 4. Person verounden werden: Die Arbeit mißlang ihm. arbeitest. vergeßt. tagen.. bedeuten. widerfahren /u&V^^-L U^^^w-Jr -7 3. laufen..3. essen. vergessen.2..die Kopulaverben. Ebenso: blitzen.. wir schwimmen. dunkeln. *Du regnest. die eine ähnliche Bedeutung wie die Kopulaverben haben.. reifen. wetterleuchten ^tWJU oCvwJ-^jrM^^-» wu / • r Es handelt sich dabei um Verben. arbeitet. gelingen.. geziemen. läuft. nieseln.^ fr~ U Verhältnis zum Subjekt O^yV-fe •V <h T " V 1-3. vergißt. die notwendig mit einem logischen Subjekt im Plural erscheinen... arbeite . lauft. herbsten. ihr schwimmt. *Der Regen regnet. bleiben (8) einige Verben. Nach dem Verhältnis zum Subjekt unterscheidet marij vier Arten von Verben: l.. sein. geschehen. vergesse. vergessen. sie schwimmen. 13. * Du mißlangst ihm. mißglücken. Die meisten Verben können mit einem Subjekt aller drei Personen verbunden werden.

a. Mirbangt. —»• Ich friere.sches Subjekt in Verbindung mit einer Präpositionalgruppe mit der Präposition mit (b) ausgedrückt ist: (a) Wir vereinbaren die nächste Besprechung.) und eine zusätzliche Personenangabe im Akkusativ oder Dativ steht. —»• Ihnen graute vor dem Umzug. Ebenso: dürsten (A). —>• Ich fröstele. (b) Ich vereinbare mit ihmdie nächste Besprechung. gebrechen (D). in diesem Falle tritt das unpersönliche Subjekt es bei Verben auf.2. gruseln (A/D). strahlen u. —>• Mich friert. Außerdem kann das im Akkusativ oder Dativ ausgedrückte logische Subjekt in den Nominativ treten und damit auch zum syntaktischen Subjekt werden: Mich friert.2. träumen (D) Bei diesen Verben kann das unpersönliche Pronomen es wegfallen. geziemen (D). j-v^H «M-^OL (2) In Gruppe 2 handelt es sich vielfach um solche Verben. Es klingelt. " Dieser Mißerfolg wurmt ihn. Ebenso: klopfen. die an sich Subjekte aller Personen haben können: Mein Freund klingelt. sich verschwören. 6. glücken (D). verabreden. hungern (A). JU yrV */VJt. Es graut mir. jammern (A). 52 . Zur verschiedenen Verwendung des unpersönlichen Pronomens es vgl. die das logische Subjekt des Satzes ausdrückt: " ^ y. Ebenso: ausmachen. läuten. bei denen es als Korrelat auftritt (vgl. -~rlch bange. frösteln (A).AJtfa. übereinkommen. wenn ein anderes Wort vor dem finiten Verb steht: Es friert mich. mißglücken (D). reuen (A) (3) Etwas anders als die Verben der Gruppe 3 verhalten sich solche Verben. mißlingen (D). fi. bei denen eine zu_sätzliche Personenangabe. Mich fröstelt. 6.4m Akkusativ oder Dativ steht. rascheln. die den Träger eines physischen oder psychischen Zustandes ausdrückt: Es friert mich. sich einigen. Ebenso: gelingen (D).U^AA/V^. Du klingelst.o^DtsVertrauenfehltihm. wetteifern Anmerkungen: (1) Persönliche Verben werden auch unpersönlich gebraucht. /J'V«K^ . bangen (D). Es graute ihnen vor dem Umzug.

Er ißt jetzt. relative und absolute Verben ^_a^tr /V^MvVt'A t « /v ^ 1.). Nach dem Verhältnis zum Objekt unterscheidet man transitive und intransitive Verben.(4) Wenn im Falle der unpersönlichen Verben unter 3.3.3. sondern die Möglichkeit eines Auftretens bei entsprechenden Verben. Diese Grobklassifizierung in transitive und intransitive Verben verlangt folgende Spezifizierungen: • .3. Entscheidend ist also nicht das Auftreten im konkreten Satz (danach wäre eine Klassifizierung unabhängig vom Kontext nicht möglich).3. Intransitive Verben sind solche Verben. fallen. erkranken.3. ruhen. so handelt es sich um eine übertragene Bedeutung: Seine Eltern schneiten herein.3. Es hagelte Vorwürfe. Verhältnis zum Objekt 1.. ^ LJ-.) ist. erwarten.oder Präpositionalobjekt bei ihnen stehen kann: denken. Transitive Verben sind solche Verben. is~<V ' 1. Demnach sind die Verben in den folgenden Sätzen sämtlich als transitiv anzusprechen: Er prüf t den Studenten. das bei der Passivtransformation zum Subjektsnominativ wird: besuchen..h. wachsen.5. unabhängig davon. sterben. dennoch ein anderes Subjekt als es eintritt.. wenn das ins Subjekt transformierbare. Vorwürfe hagelten über ihn hernieder. Transitive und intransitive. Die Einteilung in transitive und'intransitive Verben beruht auf dem Verhältnis des Verbs zum Akkusativobjekt und der Sonderstellung des Akkusativs unter den Objekten (vgl.4.. Häufiger ist jedoch auch in solchen Fällen. 1. ob ein anderes Kasus. anregen .1. Er prüft jetzt. Als transitiv werden die Verben auch bezeichnet. Das Verb wird in diesem Falle intransitiv verwendet. das subjektfähige Akkusativobjekt im konkreten Satz nicht erscheint. warten. bei denen ein Akkusativobjekt stehen kann. reisen. daß das entsprechende Glied im Akkusativ angefügt wird: Es regnete Blüten. verweisen. helfen. d. Er i/Jt den Apfel. senden.3.2. bei denen kein Akkusativobjekt stehen kann. wenn es ein fakultativer Aktant (vgl. 2. (= intransitive Verwendung) (= intransitive Verwendung) 53 .

um ein Präpositionalobjekt (3) oder um eine valenzgebundene Adverbialbestimmung (4) handeln. —<• *Zwei Anzüge werden von dem Koffer enthalten. welcher Art die Ergänzungsbestimmungen (Objekte und Adverbialbestimmungen) sind . (2) Er half seinem Freund. Er wohnt in der Hauptstadt. umfassen e~\ Zu den intransitiven Verben gehören sowohl die Verben. Wir gedenken seines Todestages. Solche Mittelverben sind: behalten. dem Subjekt keine weitere Ergänzung im Satz brauchen (absolute Verben) (1) als auch ein Teil derjenigen Verben. Mittelverben lassen eine Passivtransformation überhaupt nicht zu. dazu 1. Alle transitiven Verben sind relativ. Er hofft auf eine Verbesserung seines Gesundheitszustandes. Demnach gibt die Unterscheidung zwischen transitiven und intransitiven Verben keine Auskunft darüber. als Objekt Verben mit Akk. daß jedoch nicht alle intransitiven Verben absolut sind (vgl. Zu den relativen Verben gehören alle transitiven Verben und einige Gruppen der intransitiven Verben: Verben mit Akk.oder Genitivobjekt (2). 4.).). sondern sind IVIittelverben (pseudo-transitive Verben).-Objekt Verben mit valenzgebundener Adverbialbestimmung Verben ohne Ergänzung (außer Subjekt) transitiv Mittelverben intransitiv intransitiv intransitiv intransitiv relativ relativ relativ relativ relativ absolut 54 5. erhalten. bekommen. (3) Wir warten auf unseren Freund. die außer dem Subjekt mindestens eine weitere Ergänzung im Satz brauchen. die einen Akkusativ bei sich haben. (3) und (4) liegen intransitive Verben vor: (1) Die Blume blüht.1. Im Falle von (2).8.5. um ein Dativ. daß absolute Verben immer intransitiv sind. um einen Akkusativ bei Mittelverben (so unter 2. (4) Berlin Hegitander Spree.1.•'•'2 JNicht zu den transitiven Verben gerechnet werden solche Verben. Es kann sich um ein Akkusativobjekt bei transitiven Verben (so unter 1. damit der Satz grammatisch vollständig wird (relative Verben). Die Sonne schien. 3. (nicht subjektfähig) Verben mit Dat. oder Gen. Vgl.(4). aber nicht alle relativen Verben sind transitiv. Bei der Zuordnung zu den relativen Verben spielt die Art der außer dem Subjekt notwendigen Ergänzung keine Rolle. die außer ' & }'tl 3.). als Objekt Verben mit Präp. Solche Verben mit einem nicht subjektfähigen Akkusativ sind weder transitiv noch intransitiv. Aus dieser Klassifizierung ergibt sich. enthalten. es gibt. der bei der Passivtransformation nicht zum Subjektsnominativ werden kann: Der Koffer enthält zwei Anzüge.

—>• Der Bäcker bäckt heute.2. Ebenso: antworten auf bitten um denken an drohenD folgenD hoffen auf lachen über lauschenD liefernD schadenD schenkenD sich sehnen nach steigen auf streben nach —> beantworten —>• erbitten —>• bedenken —<• bedrohen —<• befolgen —>• erhoffen —>• belachen.3. ' 8.. 1. dazu 1.3.2. und intransitive Verben.und ob sie obligatorisch oder fakultativ auftreten. 7. Es gibt transitive Verben. —«• Er liest heute. Vgl. dazu 1. Die Suppe kocht. Das Eis brach. Diese Unterscheidungen sind nur von der Valenz des Verbs her möglich (vgl.5.3. di'e letzte Möglichkeit ist äußerst begrenzt und auf die Dichtersprache beschränkt: (1) Der Bäcker bäckt heute Kuchen.3. dort auch weitere Beispiele). die transitiv verwendet werden (2). jedoch aus Kontext oder Situation erschlossen werden können und folglich im konkreten Satz nicht zu erscheinen brauchen. In zahlreichen Fällen kann das gleiche Verb transitiv und intransitiv verwendet werden. bedarf es oft der Transitivierung intransitiver Verben mit Hilfe von Präfixen: Er wartet auf den Freund.). Im Falle (1) handelt es sich um Akkusativobjekte. —.5. auslachen —>• belauschen —<• beliefern —»beschädigen —>• beschenken —<• ersehnen —•>• besteigen —> erstreben '^'' Wt . —»• Er erwartet den Freund. die an das Verb gebunden sind. Das Brot bäckt. die intransitiv verwendet werden (1) — vgl. (2) Die Glocke tönt einen traurigen Gesang. 6. In vielen Fällen spiegelt sich dieser Unterschied in einer unterschiedlichen Perfektbildung der Verbvarianten mit haben oder mit sein (vgl. Er liest heute das Buch. Die Mutter brach das Brot. 1. Die Köchin kocht die Suppe. Da der transitive Gebrauch intransitiver Verben äußerst begrenzt ist. es handelt sich dabei eigentlich um verschiedene Varianten eines Verbs mit verschiedener Valenz: Der Bäcker bäckt frisches Brot. In einigen Fällen ist 55 .

(2) Mittelverben lassen keine Passivtransformation zu: Die Flasche enthält einen Liter Öl. W-.3. In wieder anderen Fällen besteht der Unterschied von Transitivität und Intransitivität nicht nur zwischen verschiedenen Verbvarianten.8.2. dort auch weitere Beispiele).5.2.8./^A-'OV- Der Unterschied zwischen transitiven und intransitiven Verben hat zwei syntaktische Reflexe: 1. Die Flasche hat einen Liter Öl enthalten.5. .mit dem Unterschied von transitiver und intransitiver Verbvariante ein Unterschied zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Konjugationsformen bei gleichen Infinitivformen verbunden (vgl. Syntaktische Reflexe von Transitivität und Intransitivität '.-» */yJcA^v* (1) Transitive Verben und Mittelverben bilden ihre Vergangenheitsformen in der Regel mit haben: Er hat das Buch übersetzt.2. 1.2. Er ähnelt seinem Freund. sondern zwischen verschiedenen Verben (mit verschiedenen Infinitivformen) (vgl.).4..3. -V^VAJ» Vv*=> . (3) Intransitive Verben lassen ein subjektloses Vorgangspassiv oder überhaupt kein Passiv zu: Er hilft seinem Freund. Nach der Bildung des Perfekts (und Plusquamperfekts) mit haben oder sein ergeben sich folgende Gruppen: .): (1) Bei transitiven Verben ist ein persönliches Vorgangspassiv möglich: Er übersetzt das Buch. —>• *Seinem Freund wird geähnelt. dazu genauer 1.fU. —>• Seinem Freund wird geholfen. Er hat den Fisch gegessen..5. 1.2.5. Ob die Möglichkeit eines solchen subjektlosen Vorgangspassivs bei intransitiven Verben besteht oder nicht. hängt vom semantischen Charakter des Subjekts ab. 1. Nach der Möglichkeit der Passivtransformation kann man drei Gruppen unterscheiden (vgl. dazu genauer 1. 2. Anmerkung: Transitive Verben bilden ihre Vergangenheitsformen auch dann mit haben. —»Das Buch wird von ihm übersetzt. wenn das Akkusativobjekt im konkreten Satz nicht erscheint und eine intransitive Verwendung vorliegt: 56 . —> *Ein Liter Öl wird von der Flasche enthalten. vgl.

Er Tiatden Brief in Stücke gerissen.Er hat die Suppe gegessen. schmelzen: Der Schneemann ist in der Sonne geschmolzen. (2) Intransitive Verben bilden ihre Vergangenheitsformen mit haben oder mit sein: Die Blume hat geblüht.1. dazu genauer 1. fahren: Wir sind mit dem Zug gefahren. verderben: Das Obst ist in der Hitze verdorben. Die Blume istverblüht. Die Blume ist erblüht. Er hat das Rohr gerade gebogen. ziehen: Der Freund ist aufs Land gezogen. vgl. heilen: Die Wunde ist schnell geheilt.3. Er hat seinen Wagen nur ein Jahr gefahren. reißen: Die Saite ist beim Spannen gerissen. 57 .4.2. Er Tiatuns den Spaß an der Sache verdorben. trocknen: Die Wäsche ist in der Sonne getrocknet. Vier Pferde habenden Wagen gezogen. Entsprechend den unter (1) und (2) genannten Regularitäten gibt es verschiedene Verben. Der Arzt hat die Krankheit mit einem neuen Präparat geheilt. die Ableitungen oder Zusammensetzungen von intransitiven Verben mit sein sind: Die beiden Staaten sind den Vertrag eingegangen. es sind solche. Einige wenige transitive Verben bilden ihre Vergangenheitsformen mit sein. Die Unterscheidung der intransitiven Verben nach der Vergangenheitsbildung mit haben oder sein hängt von semantischen Kriterien der Aktionsart ab. Die Mutter hat die Wäsche getrocknet. Die Sonne hat den Schneemann geschmolzen. die eine intransitive Variante (mit sein) und eine transitive Variante (mit haben) haben: biegen: Er ist um die Ecke gebogen. —>• Er hat gegessen.

ehren. befolgen. beschreiben. Adverbialbestimmungen.3. genannt werden. umgestalten. Infinitive. welche Kasus sie regieren. einmummeln. entfliehen.1. geheißen werden 2. beschmutzen. Diese Eigenschaften werden von der Valenz festgelegt. bekämpfen. einkleiden. bedeuten. anbeten. einleuchten. Die von der Rektion des Verbs geforderten Kasus heißen casus obliqui (= abhängige Kasus) — im Unterschied zum Subjektsnominativ als casus rectus (= unflektierter. anflehen. bedienen. absagen. so daß sie auch nicht annähernd vollständig aufgezählt werden können. essen. erziehen. vgl. gerufen werden. betreiben. begrenzen. trinken. beauftragen. beflügeln. lesen. besingen. andere regieren alternativ zwei (oder mehr) verschiedene Kasus. einseifen. abkapseln. aufgehen. Die Rektion der Verben gibt keine Auskunft darüber.3. oftmals ist damit ein Bedeutungsunterschied verbunden. beherbergen. ähneln. bekommen. bewohnen. anreden. beschriften. ob die Objekte obligatorisch oder fakultativ auftreten.5. tadeln. benageln. benutzen. umschreiben. beistimmen. danken. sein. die den Akkusativ regieren: Die Verben mit Akkusativ sind sehr zahlreich. auffallen. bebauen. einrahmen. beraten. sich dünken. Die Eigenschaft der Rektion kommt nicht dem Verb allein zu. hassen. Verben. beflaggen. abblenden. anfallen. bewässern. beschenken. ob Subjekte. loben. heißen. beitreten. einhüllen. entgegentreten. anhaften. entgegengehen. schlagen. bemalen. berauben. beherrschen. lieben. einölen. zahlreiche Substantive und Adjektive regieren bestimmte Kasus. beurlauben. bedrohen. benachrichtigen. erjagen. assistieren. beleben. erklettern. verstellen. abschrecken. bauen. beglücken. verteidigen. begegnen. 1. einkapseln. umschmelzen. beweinen. entgehen. verstecken. beipflichten. bekleiden. befühlen. besteuern. bevorstehen. entfallen. anfahren. verlegen. 1. Kasusobjekt oder Präpositionalobjekt) zu fordern. anrufen. abschnüren. abdichten. ersteigen. beschränken. anlachen. entlaufen. behalten. beklagen. besohlen. Verben. bewundern. beschildern. Nebensätze usw.3. abgrenzen. beseelen. bezeichnen. erlaufen. drohen. auch alle Präpositionen. abschirmen. ausweichen. entkommen. entrinnen. unabhängiger Fall).3. Verben. werden. ansehen. beliefern. umformen. stehen können oder müssen. anschreien. belieben. eingeteilt danach. bedenken. vergraben. beschwören. beziffern. auflauern. beköstigen. angehen. angehören. beheizen. scheinen. anstaunen. Zu ihnen gehören etwa: achten. die den Nominativ (als Prädikativ) regieren: bleiben. ent- 58 . bestaunen. gescholten werden. bewahren. behagen. Im folgenden werden die wichtigsten Verben aufgeführt. einschmieren. ein von ihnen abhängiges Substantiv (oder Pronomen) in einem bestimmten Kasus (Prädikativ. abriegeln. schreiben. salzen. erstehen. bleiben. einwickeln. anklagen. einfallen. beiwohnen. geschimpft werden. besehen. beistehen. bewirten. Manche Verben können auch zwei verschiedene Kasus nebeneinander regieren. Rektion der Verben Die Rektion der Verben ist ihre Fähigkeit. dienen. zeichnen 3. die den Dativ regieren: abraten. beantworten. umbauen.

zuzwinkern 4. fehlen. vorangehen. sich ängstigen (um — vor) bestehen (in — aus — auf) klagen (auf— gegen — über) In die Gruppe 5 sind nicht einbezogen solche Verben.sagen. die mit verschiedenen Präpositionen vorkommen (deshalb mehrmals aufgeführt sind) und dabei einen deutlichen Bedeutungsunterschied zeigen. trauen. leichtfallen. tragen. sich bemächtigen. brennen. trotzen. sich berufen. hinarbeiten. munden. entstammen. sich erinnern. hinausgehen. zusehen. weichen. weglaufen. gelingen. schmecken. gewinnen. nachtrauern. sich wenden aufD: basieren. widerstreben. 59 . In diese Gruppe 5 sind zahlreiche Verben einbezogen. huldigen. sich erstrecken. gegenübertreten. zweifeln anA: anknüpfen. ankommen. zusagen. passen. geraten. vorauseilen. bei denen mehrere Präpositionen nebeneinander stehen können (vgl. sich vergewissern. fluchen. lauern. winken. zuhören. sich enthalten. sehen (= achten). vertrauen. bauen. zusetzen. sich gründen. Gruppe 6). folgen. zürnen. wehtun. stehen. fußen aufA: es abgesehen haben. gehorchen. nachspüren. gebühren. sich begeben (= verzichten). gegenübersitzen. sich entsinnen. reichen. gleichen. sich erbarmen. sterben. sich befleißigen. ermangeln. entraten. sich richten. sich besinnen. es anlegen. die den Genitiv regieren: sich annehmen. sich entäußern. glücken. sich rächen. fehlen. reagieren. sich (er)freuen. gratulieren. erkennen. nachgehen. nahen. bedürfen. die ebenso alternativ mit verschiedenen Präpositionen vorkommen. eingehen. hinauslaufen. sich beziehen. sich reimen. imponieren. ausgehen. mitwirken. sich schämen. zukommen. zunehmen. verfallen. pochen. sich stören. vorausgehen. feuern. nachblicken. weiterhelfen. zulächeln. Es sind auch nicht einbezogen solche Verben. passieren. zufliegen. zufallen. folgen. unterlaufen. B. sich entsinnen. sich entledigen. unterstehen. z. achtgeben. dabei aber keinen wesentlichen Bedeutungsunterschied aufweisen (vgl. liegen. beruhen. sich fühlen. kommen. sich rühmen. sein. ziemen. zublinzeln. sich bereichern. Verben. bestehen. sich nähern. glauben. sich entwöhnen. sich erfreuen. widerfahren. subskribieren. schwerfallen. sich besinnen. nutzen. nachlaufen. liegen. schaden. die einen Präpositionalkasus regieren:1 alsN: auftreten. kondolieren. mißlingen. zujauchzen. abzielen. hören. sich versichern 5. arbeiten. zuraten. widersprechen. hoffen.-zureden. nachschauen. achten. entwachsen. schmeicheln. anspielen. nachgeben. halten. verzeihen. zulaufen. reflektieren. sich beschränken. sich belaufen. sich erweisen. gehören. erliegen. widerstehen. sich machen. nacheifern. erscheinen. anstoßen. hängen. willfahren. nützen. erkranken. gefallen. frommen. zutrinken. zerbrechen. lauschen. schreiben. sich erwehren. aufpassen. klagen. fungieren anD: abnehmen. genügen. sich berauschen. mißtrauen. zuschauen. trinken. unterliegen. kündigen. zuvorkommen. nacheilen. telegrafieren. beharren. sich einstellen. grollen. spekulieren. sich konzentrieren. nachstellen. parieren. zustimmen. appellieren. leinbüßen. teilhaben. entsprechen. unter Gruppe 13). gedenken. zuprosten. sich bedienen. sich halten. vorstehen. helfen. verlieren. teilnehmen. mißraten. nachfahren. denken. sich hinausreden. mißfallen. schwören. Verben.

sich verstehen. ausholen. nachdenken. absehen. sich verwandeln mit: sich abfinden. sich aufregen. sich bekümmern. trauern. buchen. sich aussprechen. sich interessieren. sich fürchten. stinken. anfangen. sich verbürgen gegen: einschreiten. differieren. lachen. forschen. betteln. davon wird jedoch die Bedeutung des Verbs selbst nicht berührt. riechen. fiebern. korrespondieren. handeln. sich absetzen. fischen. wetteifern. sich bemühen. polemisieren. grübeln. stöhnen. der alternativ durch verschiedene Präpositionen realisiert ist:1 anD/bei: mitwirken anD/aufA/überA: sich freuen 1 60 Diese Alternativität bedeutet nicht immer Substituierbarkeit. dienen. wetten. sich empören. erhellen. erröten. sich kehren. bangen. stehen (= unterstützen). lassen. suchen. sich kümmern. angeben. büßen. folgen. streben. duften. aussehen. klagen. sich verloben. hören. gelangen. loskommen. vertrauen. zählen 6. sich begnügen. verlangen überA arbeiten. wachen. beben. herrühren. führen. jubeln. sich befassen. rufen. sich scheuen. herfallen. zittern. gehören. sich überwinden. sich genieren. wettern inD: sich ausdrücken. prahlen. sich täuschen. die einen Präpositionalkasus regieren. hungern. zurückschrecken zu: ansetzen. dürsten. warten. sich handeln. sich verlieben. sich hüten. sich abplagen. buddeln. meditieren. herziehen. gieren. sich aufraffen. spotten. sich herumärgern. bangen. sich erregen. sich lossagen. stimmen (= übereinstimmen). lechzen. sich erholen. sich erheben. beginnen. murren. sich distanzieren.sich verlassen. sich ergeben. hereinbrechen. fluchen. gehen (= sich handeln). feilschen. zusammenstoßen nach angeln. gebieten. trauern. verzichten. sich wehren. kommen (= verlieren). taugen. sich aufschwingen. sich sperren. klagen. bestehen. sich blamieren. wetteifern inA: ausbrechen. widerhallen vorD: sich ängstigen. trachten. bohren. erwachsen. da die Umgebungen des Verbs sich auf der semantischen Ebene teilweise unterscheiden (Person — Abstraktum — Sache. resultieren bei: anrufen. referieren. sich abwenden. sich aussprechen. zurückkommen aus: bestehen. gelten. graben. sich verlegen. ausgehen. sich verstehen. sich anlegen. sich sorgen. sich sehnen. eintreten. sich üben. weinen. zögern. schreien. klingeln. sich beschäftigen. antreten. einwilligen. sich ekeln. herrschen. sich verheiraten. befinden. Gegenwart — Vergangenheit). erschrecken. sein. protestieren. träumen. philosophieren. beitragen. fragen. weinen von: abhängen. sich sträuben. sich einsetzen. ringen. verfügen. flehen. sich erbarmen. sich ereifern. schmecken. bleiben. klagen. haschen. fahnden. sich wenden. sorgen. sich vertiefen. . einverstanden sein. passen. jammern. sich brüsten. stänkern. sehen. nachsuchen. neigen. zählen. eintreten. verfallen. sich richten. sich entrüsten. intrigieren. sich grämen. präsidieren für: sich bedanken. sich abgeben. sich abmühen. sich tragen. lästern. experimentieren. Verben. kommen. fliehen. rechnen. sich fügen. sich ärgern. sich umgeben. sich wundern um: sich ängstigen. verstoßen.

hinterbringen. sich unterhalten um/von/vorD: sich drücken um/von: wissen 7. klagen. schimpfen. Verben. verkünden. Verben. zuflüstern. rechnen drängen. vorsagen. gestatten. aufzwingen. vermachen. zubilligen. entgegenhalten. entreißen. deuten. übergeben. heimzahlen. widmen. raten. unterschieben. lesen. verweigern. gewähren. nachweisen. bringen. herausgeben. leihen. sagen. abgucken. nachsenden. befehlen. verheimlichen. gutschreiben. zurufen. beichten. verzeihen. klarmachen. bescheinigen. zuwerfen. zuschanzen. erklären. berichten. mißgönnen. abtrotzen. vergeben. beifügen. nachschicken. vorschwindeln. eingeben. nennen. genehmigen. verschreiben. geben. zusagen. entziehen. vortragen. rufen. bestimmen. verheißen. wegnehmen. bieten. sinnen anwachsen kämpfen schwärmen sich eignen. sprechen. liefern. offenbaren. schulden. handeln. angewöhnen. zumuten. nachrufen. versprechen. schreiben. verleiden. erzählen. weihen. abtreten. vergelten. zuführen. einflößen. zurückzahlen . opfern. einschärfen. erschweren. melden. entgegensetzen. beweisen. vorgaukeln. darlegen. senden. zugestehen. verwehren. nachtragen. vorwerfen. verdeutlichen. gestehen. bereiten. nahelegen. einhändigen. bescheren. lassen. vorenthalten. empfehlen. nahebringen. schicken. abverlangen. entgegenbringen. schauen fluchen. anheften. vorjammern. zuwenden. anstecken. zusenden. schimpfen. schelten. die Akkusativ und Dativ regieren: abgewinnen. anvertrauen. vorlesen. vorrechnen. zusprechen. heißen 8. überlassen. zutrauen. abnehmen. rauben. nehmen. eintrichtern. plaudern. vorhalten. nachsprechen. leisten. verdanken. mitteilen. lehren. zuerkennen. ablauschen. antun. geloben. schreiben. verübeln. beimischen.anD/überA: anD/unterD: aufA/inA: aufA/mit: aufA/nach: aufA/überA: auf A /zu: für/um: für/von: für/zu: gegen/mit: gegen/von: inD/überA: nach/zu: nach/überA: überA/von: sich belustigen leiden. die einen doppelten Akkusativ regieren: abfragen. ermöglichen. entlocken. erlauben. borgen. zurückerstatten. verbergen. zufügen. stiften. schenken. abstechen sich täuschen greifen sich erkundigen berichten. abgewöhnen. gönnen. spendieren. zuschreien. übelnehmen. aufbürden. interpretieren. sich entschließen kämpfen sich abheben. anbieten. zuspielen. versagen. fragen. spenden. zeigen. absprechen. zubereiten. entwenden. beibringen. antragen. zuleiten. erwidern. entgegenschleudern. vorsingen. anlasten. bewilligen. vorlegen. verschaffen. übertragen. aufnötigen. untersagen. vormachen. unterbreiten. reden. zerbrechen sich einlassen enden. zuweisen. entgegnen. aufdrängen. verhehlen. ersparen. entnehmen. abschlagen. kosten. abkaufen. erweisen. veranschaulichen. reichen. verbieten. schelten.

beschuldigen. beurteilen. vereinbaren. herauslesen. verlangen überA: aussprechen. autorisieren. tauschen. ablenken. plagen. zeihen 10. Verben. herausfordern. zerreiben. entschädigen. unter Gruppe 14). beruhigen. hinbringen. ermutigen. substrahieren. ausbauen. knüpfen. beschränken. verhängen um: anflehen. erklären. ekeln. anhalten. einteilen. einführen. verbergen. die den Akkusativ und einen Präpositionalkasus regieren:1 als: annehmen. verweisen aufA: aufmerksam machen. ermuntern. grauen. z. gelüsten. necken. dispensieren. veranlassen. verleiten. vergleichen. B. ausgeben. verantwortlich machen. konfrontieren. belehren. drängen. schlußfolgern durch: dividieren. erinnern. dabei aber keinen wesentlichen Bedeutungsunterschied aufweisen (vgl. . vereinen. bringen. versehen. Verben. bewahren. richten. rechnen. verweisen. rächen anA: adressieren. setzen mit: aufziehen (= großziehen). folgern. beenden. teilen für: aufwenden. reizen. bevollmächtigen. ersehen. halten. verraten. zubringen nach: abtasten. beauftragen. bitten. degradieren. abstrahieren. bringen. tauschen inD: beeinträchtigen. auffordern. befähigen. verpflichten. anspornen. entkleiden. beitragen. mitbringen. wählen. nötigen. entheben. machen. beschützen. rechtfertigen. freisprechen. geben. überzeugen. verkleiden. verlocken. zählen. liefern. sehen (= erkennen) inA: ändern. lenken. Gruppe 11). bedrängen. gewinnen. überführen. benutzen. anschließen. verlangen. vorsehen gegen: abhärten. verlangen vorD: beschirmen. preisen. bedenken. abhalten. überschütten. einladen. befördern. trösten. binden. erkennen. beneiden. beglückwünschen. entbinden.9. machen. ermächtigen. erheben. nehmen. beziehen. Es sind auch nicht einbezogen solche Verben. bombardieren. benennen. ausersehen. schreiben. ermahnen. entbinden. entsetzen. schließen. anregen. zurückführen aus: entnehmen. bereden. berauben. rühmen anD: beteiligen. verführen. ersuchen von: abbringen. entblößen. bezeichnen. treiben. ansehen. würdigen. bestimmen. verweisen. verdächtigen. beschäftigen.: betrügen (um — mit) gewinnen (aus —für /zu) In die Gruppe 10 sind nicht einbezogen solche Verben. die mit verschiedenen Präpositionen vorkommen (deshalb mehrmals aufgeführt sind) und dabei einen deutlichen Bedeutungsunterschied zeigen. verknüpfen. ernennen. warnen. multiplizieren. bewegen. entwöhnen. einstellen. gewöhnen. schützen. hergeben. schaudern zu: addieren. entlasten. die Akkusativ und Genitiv regieren: anklagen. betrügen. bei denen mehrere Präpositionen nebeneinander stehen können (vgl. verurteilen. bezichtigen. zwingen 1 62 In diese Gruppe 10 sind einige Verben einbezogen. bestärken. verheiraten. hinweisen. die ebenso alternativ mit verschiedenen Präpositionen vorkommen. versichern. durchsuchen.

die mehrere Präpositionalkasus nebeneinander regieren:2 anD — für: auf A — gegen: aufA/überA — mit: aus/von — aufA: aus — zu: bei — für: bei — überA: durch — von: für — gegen: für/um—mit/gegen: für — mit: für — vorD: mit — überA: mit — überA/um: sich rächen klagen sich einigen schließen werden sich bedanken. sind sie bei wesentlichem Bedeutungsunterschied in Gruppe 5 eingeordnet. die den Akkusativ und einen Präpositionalkasus regieren. Die Präpositionalkasus stehen in Gruppe 13 konjunktiv. belegen. nachweisen brauchen. orientieren. sich einsetzen sich beklagen. plädieren. gewinnen. diskutieren. 63 . grauen. raten. erlösen. sich verantworten sich aussprechen. da die Umgebungen des Verbs sich auf der semantischen Ebene teilweise unterscheiden (Person — Abstraktum — Sache. davon wird jedoch die Bedeutung des Verbs selbst nicht berührt. Gegenwart — Vergangenheit). verteilen ableiten. der alternativ durch verschiedene Präpositionen realisiert ist:1 anD/bei/inD: anD/für: anA/unterD: aus/von: durch/mit: für/zu: gegen/vor: inD/mit: inA/zu: nach/überA: überA/von: hindern interessieren. Verben. scherzen. verhandeln streiten Diese Alternativität bedeutet nicht immer Substituierbarkeit. Verben. wissen 12. informieren. nicht alternativ.11. werden 13. Verben. sich unterhalten. schaudern gratulieren. wenn sie alternativ stehen. konferieren. die den Dativ und einen Präpositionalkasus regieren: anD: aufA: bei: für: mit: überA/von: vor: zu: fehlen. befreien. debattieren. beschäftigen. liefern austeilen. lernen belasten. stimmen kämpfen haften sich schämen. liegen. mangeln antworten helfen danken dienen (alternativ ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied): berichten ekeln. schreiben. mißbrauchen. disputieren. sagen. sich entscheiden. verwenden. sich beschweren sich unterscheiden sich aussprechen. verhelfen. vorbereiten sichern übertreffen umfunktionieren befragen hören. ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied in Gruppe 6 zusammengefaßt.

mit/zu — überA/von: reden.10. gewinnen begeistern rechtfertigen überzeugen überreden.1. dich — dir. 1. euch) auftritt: Ich wasche mich.4. — Du schadest dir. Person das entsprechende Personalpronomen im Akkusativ oder Dativ (mich — mir. Verben. und 2. Reflexive Verben Reflexive Verben (im weiteren Sinne) sind solche.). Trotz der unterschiedlichen Beziehungen und Bedeutungen ist beiden Gruppen von Verben gemeinsam. Wir waschen / schaden uns. Reflexive Verben (im engeren Sinne). Sie waschen / schaden sich. Es sind dabei zwei Hauptgruppen zu unterscheiden: 1. daß neben dem finiten Verb in der 3. verwandeln erzeugen. bei denen das Reflexivpronomen obligatorisch steht und nicht durch ein anderes Objekt ersetzt werden kann. uns. Er wäscht / schadet sich. sprechen nach — überA: urteilen 14. wenn sie alternativ stehen. Person das Reflexivpronomen sich. z. und 2. — Ich schade mir. Du wäschst dich. B. die entsprechenden Personalpronomina der 1. ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied in Gruppe 11 zusammengefaßt. . die den Akkusativ und mehrere Präpositionalkasus nebeneinander regieren:1 anA — für: anA — über/von: aus — inA: aus — mit: durch/mit — für: durch/mit — vorD: durch/mit — von: durch/mit — zu: durch — zu: mit — für: zu — überA/von: verkaufen schreiben übersetzen. genauer unter 1. im Akkusativ: 1 64 Die Präpositionalkasus stehen in Gruppe 14 konjunktiv.3. umwandeln. verleiten. verändern. verlocken erziehen gewinnen sagen 1. Person) auf das Subjekt des Satzes zurückbezieht und mit ihm identisch ist. Ihr wascht / schadet euch. bei denen sich das Reflexivpronomen sich (bzw.4. in der 1. sind sie bei wesentlichem Bedeutungsunterschied in Gruppe 10 eingeordnet.3. Verhältnis zu Subjekt und Objekt Nach dem Verhältnis zu Subjekt und Objekt unterscheidet man die besonderen Gruppen der reflexiven und reziproken Verben (vgl.

fragen. Bei Gruppe l jedoch ist Rückbezug und Identität nur in formal-grammatischem Sinne zu verstehen (formale Reflexivität). bei der Gruppe 2 dagegen um unechte reflexive Verben bzw. als Prädikatsteil angesehen werden muß und zur Lexikoneintragung gehört). Bei der Gruppe l handelt es sich im syntaktischen Sinne um echte reflexive Verben (da das Reflexivpronomen nicht ersetzbar ist. nicht als Prädikatsteil angesehen werden kann und folglich auch nicht zur Lexikoneintragung gehört). waschen. sich beeilen. sich befinden. verteidigen. verändern. 1. (transitiv) (2) Peter unterhält sich (im Kino).. 2. .. sich erkälten . Reflexive Konstruktionen. auf sich nehmen. reflexiv gebrauchte Verben (da das Reflexivpronomen ersetzbar — und damit nur Sonderfall eines Objekts — ist. oder im Präpositionalkasus: für sich behalten. B. (reziprok) 1. sich betrinken. . kämmen. im Akkusativ: berichtigen. Im semantischen Sinne dagegen liegt nur bei Gruppe 2 Rückbezug und Identität vor. sich eignen.4. widersprechen .3. . um sich greifen . inhaltlich liegt gar keine zweiseitige Beziehung vor. Wir vergleichen: (1) Peter unterhält seine Kinder. verpflichten.. Reziproke Verben Reziproke Verben sind solche.3. bei denen eine wechselseitige Beziehung zwischen mehreren Subjekten und Objekten besteht.. (reflexiv) (3) Peter und Monika unterhalten sich. Zur genaueren Differenzierung dieser Gruppen vgl.. sondern durch ein anderes.sich bedanken. .2. weil nur in diesem Falle vom Subjekt und Objekt überhaupt gesprochen werden kann (semantische Reflexivität). sich anmaßen. verletzen. bei denen das Reflexivpronomen nicht obligatorisch steht. z. an sich ziehen. schaden. . ist folglich auch keine Identifizierung von Subjekt und Objekt möglich. sich ausbitten. mit dem Subjekt nicht identisches Objekt ersetzt werden kann.. oder im Dativ: nützen. sich einbilden .10. verschaffen. oder im Dativ: sich aneignen. verzeihen.

3. bestimmte Leerstellen im Satz zu eröffnen. 1. Person das Reflexivpronomen sich und in der 1. Reziproke Verben (im engeren Sinne) oder reflexive Verben mit reziproker Bedeutung. 2. (reflexiv) (b) i— Inge kämmt Peter. notwendige Adverbialbestimmung) im Satz — nach der Valenz des Verbs — werden die Verben hinsichtlich der Zahl und der Art der nötigen und möglichen Aktanten klassifiziert. und 2. aber unter bestimmten Kontextbedingungen weglaßbar sind). Sie werden besetzt durch obligatorische Aktanten (die im Stellenplan des Verbs enthalten und in der Regel nicht weglaßbar sind) oder fakultative Aktanten (die auch im Stellenplan des Verbs enthalten.In (2) liegt zugrunde: •>— *Peter unterhält Peter. Ähnlich wie bei den reflexiven Verben. Zum Ausdruck des reziproken Verhältnisses werden entweder in der 3. die besetzt werden müssen bzw.10. Objekt. die in der Grundbedeutung schon reziprok sind und meistens mit pluralischem Subjekt (oder mit einer Präpositionalgruppe neben dem Subjekt) auftreten: Peter und Monika freunden sich an. (reziprok) Zur genaueren Beschreibung der reziproken Verben vgl. die von der Valenz des Verbs nicht determiniert sind und syntaktisch beliebig in jedem . in (3) jedoch: «— Peter unterhält sich mit Monika. (und) Peter kämmt sich. (a) <— Inge kämmt sich. Verhältnis zu allen Aktanten 66 Nach dem Verhältnis zu allen Aktanten (Subjekt. Außer den obligatorischen und fakultativen Aktanten treten im Satz freie Angaben auf. Sie verklagen sich / einander. sondern auch transitiv und reflexiv verwendet werden und beim Auftreten von sich zur Homonymie führen: Inge und Peter kämmen sich. (und) Peter kämmt Inge. 1. Peterfreundet sich mit Monika an. Person die entsprechenden Personalpronomen oder das spezifische Reziprokpronomen einander verwendet: Sie begegnen sich / einander.5.5. «— Monika unterhält sich mit Peter. Dabei wird unter der Valenz des Verbs seine Fähigkeit verstanden. die nicht von der Grundbedeutung her reziprok sind. besetzt werden können. so sind auch bei den reziproken Verben zwei Hauptgruppen zu unterscheiden: 1. Reziproke Konstruktionen oder reflexive Konstruktionen mit reziproker Bedeutung.

Substantiv im Dativ. Diese Subklassen ergeben die Satzmodelle. und 2 fak. Nach der Zahl der — obligatorischen und fakultativen — Aktanten unterscheidet man folgende Gruppen von Verben: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) Verben ohne Aktanten Verben mit keinem obl.2. Aktanten Verben mit l obl. Aktanten Verben mit 2 obl. Weitere Differenzierungen ergeben sich bei einigen von diesen Gruppen durch eine verschiedene Satzgliedschaft: So kann z. Aktanten Verben mit 2 obl. Die Aktanten können von folgender Art sein: Substantiv im Nominativ. der als Adjektiv bzw. und l fak. 67 . [Dort finden sich auch Satzbeispiele für die unter (1) bis (10) genannten Gruppen von Verben. Adjektivadverb erscheinende Aktant Prädikativ oder Adverbialbestimmung sein. der als Substantiv im Nominativ erscheinende Aktant Subjekt oder Prädikativ. Adjektiv bzw. dazu 17. und l fak.Satz hinzugefügt und weggelassen werden können. aber nicht unbegrenzt viele Subklassen. Adjektivadverb. vgl. der als Präposition + Substantiv erscheinende Aktant Objekt oder Adverbialbestimmung. dargestellt sind. Adjektivadverb oder Präposition + Adjektiv bzw. festgelegten Zahl von obligatorischen und fakultativen Aktanten ergeben sich die möglichen Satzmodelle im Deutschen.] 2. Substantiv im Akkusativ.2. Adjektivadverb. Präposition + Substantiv. Aktanten Verben mit 3 obl. Aktanten Verben mit 2 obl. Die Verben unterscheiden sich zusätzlich nach der Art der — obligatorischen und fakultativen — Aktanten. Vgl. Partizip.2. genannten Gruppen (1) bis (10) auf Grund der verschiedenen Art der Aktanten in zahlreiche. die beim jeweiligen Verb gefordert oder zugelassen sind. B. und 3 fak. und l f ak. dazu näher 17 2 l 1. Nebensatz. und 2 fak. Aktanten Durch die Besetzung der Leerstellen des Verbs mit einer bestimmten. Auf diese Weise differenzieren sich die unter 1.2. Infinitiv ohne zu. Aktanten Verben mit l obl. wie sie unter 17. Präposition + Adjektiv bzw. Aktanten Verben mit l obl. Substantiv im Genitiv. dort sind auch die verschiedenen Möglichkeiten mit den entsprechenden Beispielsätzen angegeben. Aktanten Verben mit l obl. Infinitiv mit zu.

wohnen Die Unterscheidung in diese drei Subklassen ergibt sich aus zwei Kriterien: (1) aus dem semantischen Merkmal [± statisch]. stehen. ein Beharren aus. daß ein tätiges Subjekt (ein Täter oder Agens) in aktiver Weise etwas tut.4. (2) aus dem semantischen Charakter des Subjekts als [ ± Agens]. kämpfen. Desemantisierung (nach der Möglichkeit oder Unmöglichkeit. springen. erkranken. wandern. Zustandsverben (oder die ihnen zugrunde liegenden Stativen Prädikate) drücken einen Zustand. spielen.1. Klassifizierung der Verben nach semantischen Kriterien Eine Klassifizierung der Verben unter semantischem Aspekt erfolgt nach der Bedeutungsstruktur der Verben selbst. allein das Prädikat zu bilden). turnen. Tätigkeitsverben (oder die ihnen zugrunde liegenden Aktionsprädikate)1 drücken aus. singen. daß es sich bei Aktion. bei den deutschen Bezeichnungen jedoch um Lexikalisierungen dieser Prädikate (teilweise auch in verschiedenen Wortklassen) handelt. sterben. einschlafen. sein. eine Handlung ausführt: arbeiten. Prozeß und stativ um semantische Prädikate. sich bemächtigen. den das Subjekt an sich erfährt und der das Subjekt in seinem Zustand oder in seiner Beschaffenheit verändert: erfrieren. Vorgangsverben (oder die ihnen zugrunde liegenden Prozeßprädikate) bezeichnen eine Veränderung. fallen. töten. öffnen.4. nach ihrer Aktionsart und nach dem Grad ihrer Grammatikalisierung bzw. einen Prozeß. liegen. gehen. verhungern 3. ermüden. drücken aus. verfaulen. helfen.1. aufschreien. 1. ein Bestehen. zerbrechen 2. 1 68 Diese doppelte Terminologie ergibt sich daraus. bewegen. verblühen. essen. Semantische Subklassen der Verben Nach der Bedeutungsstruktur ergibt sich folgende Grobklassifizierung der Verben: 1. . umgeben. erwachen. hinfallen. daß sich das Subjekt nicht verändert: sich befinden. das zu den entsprechenden Verben treten kann. lesen. das dem Verb selbst inne wohnt.

(= Vorgang) — *Er sang ein Lied. die Nicht-Zustandsverben können dann wieder in (aktionale) Tätigkeitsverben und (nicht-aktionale) Vorgangsverben untergliedert werden: Verben Zustandsverben (statisch) Nicht-Zustandsverben (dynamisch) Tätiqkeitsverben (aktional) Vqraangsverben (nicnt-aktional) Da Nicht-Zustandsverben immer ein „Geschehen" ausdrücken. .Danach ergibt sich: [statisch] Tätigkeitsverb Vorgangsverb Zustandsverb + [Agens] + Nach dem Merkmal (1) ergibt sich eine binäre Gliederung in Zustandsverben (oder statische Verben) und Nicht-Zustandsverben (oder dynamische Verben). (= Vorgang) — *Er wohnte in Dresden.und Zustandsverben nicht (hier handelt es sich um Vorgangs. daß sie auf die Frage „Was geschah?"bzw. 17. (= Tätigkeit) — *Er schlief ein. (= Tätigkeit) Das unter (2) genannte Merkmal liefert eine Unterscheidung nach dem Charakter des Subjekts: Nur bei den Tätigkeitsverben ist das Subjekt Agens. (= Zustand) Innerhalb der Nicht-Zustandsverben lassen sich die Tätigkeitsverben von den Vorgangsverben dadurch unterscheiden. Er tat (machte) es. „Was geschieht?" antworten: Was geschah? — Er zerbrach den Teller. können sie von den Zustandsverben dadurch unterschieden werden. bei den Vorgangs. Zustandsträger). (= Vorgang) Umgekehrt können Vorgangsverben durch „Was geschah dem Subjekt?" erfragt werden — im Unterschied zu den Tätigkeitsverben: Was geschah dem Jungen? — Er schlief ein. (= Tätigkeit) — Er fiel in den Graben.bzw. die ihrerseits die Basis sind für unterschiedliche semantische Satzmodelle (vgl. daß ihr Prädikat mit Pro-Verben (wie tun und machen) erfragt und durch diese auch pro-verbalisiert werden kann: Was tat der Junge? — Er sang ein Lied.). *Er tat (machte) es. Der unterschiedliche Charakter dieses Nominativsubjekts — der von der Bedeutung der Verben keineswegs unabhängig ist — prägt sich in unterschiedlichen (semantischen) Kasusrollen aus.

B. essen.Anmerkungen: (1) Stative Prädikate werden nicht nur durch Verben lexikalisiert. Stative Prädikate können durch ein Merkmal [werd] in Prozeßprädikate überführt werden: Er kränkelt (ist krank). turnen. sich bemächtigen). helfen. öffnen. die zweite Gruppe 70 . (3) Unter den Tätigkeitsverben ist die Subklasse der kausativen Verben auszusondern. (Zustandsprädikat) Die Wäsche trocknet. springen. Die erste Gruppe bilden die semantisch-intransitiven Verben. essen. daß die Tasse zerbrach. Wir stellenden Schrank in das Zimmer. Das Seil ist straff. deren Prädikat mehr als ein Argument hat (z. So stehen nebeneinander: Die Wäsche ist trocken. Entsprechend sind auch beide Fragen (für Tätigkeit und für Vorgang) möglich: Was tat er? Er zerbrach die Tasse. Was geschah der Tasse? Die Tasse zerbrach. (4) Innerhalb der Tätigkeitsverben sind nach der Zahl der Argumente (der zu besetzenden Leerstellen des semantischen Prädikats) nochmals zwei Gruppen zu unterscheiden: solche. sondern — sogar in der Mehrzahl der Fälle — durch Kopulaverben + Adjektive: Die Wäsche ist trocken. Eine solche Zerlegung ist bei nicht-kausativen. Sie können in zwei verschiedene semantische Prädikate (Tätigkeit und Vorgang) zerlegt werden und stellen folglich eine Kombination aus Tätigkeit und Vorgang dar: Er zerbrach die Tasse. schlagen. lesen. spielen. aufschreien. i— Er verursachte. Was geschah seinem Gegner? Sein Gegner starb. (Prozeßprädikat) Wir trocknen die Wäsche. (Aktionsprädikat) Bei der Überführung in Aktionsprädikate entstehen jedoch nur solche Tätigkeitsverben. die als „kausativ" bezeichnet werden können. deren Prädikat nur ein Argument hat (z. (2) In manchen Fällen gibt es einen Übergang zwischen den drei Gruppen von Prädikaten (Verben). B. helfen) nicht möglich. für die eben die unter (2) genannte Überführung charakteristisch ist. daß sein Gegner starb. B. schreiben. Er tötete seinen Gegner. brüllen). und solche. sondern inhärent semantischtransitiven Verben (z. Stative Prädikate können durch ein Merkmal [caus] in Aktionsprädikate überführt werden: Der Schrank steh t im Zimmer. Er erkrankt (wird krank). <— Er verursachte. Er tötete seinen Gegner.

taut.) Er hat die Tür auf. sehen. die sich teilweise. daß er den Zug erreicht. blitzt. verstehen) und allgemeiner Relationen (z. B. (7) Wie stative Prädikate. B. die vielmehr nur es als formales Subjekt haben (z. zischt) (vgl.). vermissen. donnert. empfinden). In den meisten Fällen sind die Prädikate jedoch nicht mehrfach. dunkelt. (5) Eine besondere Gruppe bilden einige Verben des Wahrnehmens (z. Ihr Subjekt ist kein Agens (die Prädikate können deshalb weder durch ein Pro-Verb erfragt noch pro-verbalisiert werden). wie Tätigkeitsverben (z. Er ftatdas Auto in der Garage. sondern nur alternativ lexikalisierbar: reich werden — *verreichen Aber: arm werden — verarmen (8) Zu den Stativen Prädikaten zählen auch sehr unterschiedliche Konstruktionen mit haben und sein. (6) Eine Sondergruppe stellen auch die „Ereignisverben" dar.3. des Wissens (z. Erkenntnisträger. Sein Bein ist verbunden. 6.3. wissen. entsprechen sie in ihrer Bedeutung weitgehend den Vorgangsverben. glauben. die weder ein Agens noch einen anderen Kasus als Subjekt. zieht. Diese Einteilung deckt sich nicht mit der Einteilung in syntaktisch-intransitive und syntaktisch-transitive Verben (vgl. ä. daß er den Zug erreicht.die semantisch-transitiven Verben. B. (ugs.1. so ist werden + Adjektiv eine direkte Lexikalisierung von Prozeßprädikaten. 1. Er hat sein Bein verbunden. nieselt. so können auch Prozeßprädikate mit Hilfe von Kopulaverben + Adjektiven realisiert werden: abhängen — abhängig sein (Stativ) aufwachen — wach werden (Prozeß) schweigen — stumm sein (Stativ) verstummen — stumm werden (Prozeß) erkranken — krank werden (Prozeß) Wie sein + Adjektiv als direkte Lexikalisierung von Stativen Prädikaten angesehen werden kann.). B. Verhältnisträger o. kracht. das sich teilweise syntaktisch wie ein Agens verhält. kennen. hassen). 71 . Die Tür ist auf. Er ftatdie Hoffnung. es schneit. hören. die in regulären Entsprechungen zueinander stehen (die Konstruktionen mit haben besitzen außer der Stativen noch eine „possessive" Bedeutung): Er ist mutig. sondern ein Demi-Agens (Wahrnehmungsträger.) Das Auto ist in der Garage. lieben. dämmert. ErTiatMut Er ist der Hoffnung. regnet. in der Passivbildung) verhalten. Obwohl sie keinen Vorgangsträger haben. teilweise aber in der Bedeutung den Zustandsverben entsprechen. (ugs.). hagelt. B.

'<'\. sausen (3) die diminutiven Verben. Intensität. gackern. die die Wiederholung eines Geschehens ausdrücken: flattern. erblicken. ohne daß etwas über Begrenzung und Abstufung. danach kann man folgende Subklassen der perfektiven Verben unterscheiden: .<*** erj agen. verblühen. saufen. Anfang. Klassen der Aktionsarten p*«jÄ \ u Nach den oben genannten Gesichtspunkten unterscheidet man fol' gende Klassen: . Die Differenzierung des Geschehens erfolgt nach dem zeitlichen Verlauf (Ablauf. Aktionsarten Unter der Aktionsart eines Verbs versteht man die Verlaufsweise und Abstufung des Geschehens. essen. Der zeitliche und inhaltliche Verlauf greifen oft ineinander. Durative Verben (auch: imperfektive Verben) bezeichnen den reinen Ablauf oder Verlauf des Geschehens. 1.(1) die ingressiven oder inchoativen Verben.1. die den Anfang eines Geschehens bezeichnen: '.4. loslaufen O^» (2) die egressiven Verben. zerschneiden . die die Abschwächung des Geschehens (eine geringe Intensität) ausdrücken: hüsteln. blühen. Verkleinerung). streicheln (2) die intensiven Verben.2. 1.. verklingen. plätschern.4. die die Verstärkung eines Geschehens ausdrücken: brüllen. über Anfang und Ende des Geschehens ausgesagt ist: arbeiten. Wiederholung. schlafen Zu den durativen Verben gehören auch: (1) die iterativen oder frequentativen Verben.p*-& aufblühen. Diese Abstufung des Geschehens nach zeitlichenPhasen — man spricht auch von Phasenaktionsarten — erfolgt auf sehr differenzierte Weise. tänzeln 2. entflammen. Ende) und nach dem inhaltlichen Verlauf (Veranlassen. lächeln. einschlafen. das vom Verb bezeichnet wird. laufen.1. platzen. Perfektive Verben grenzen den Verlauf des Geschehens zeitlich ein oder drücken den Übergang von einem Geschehen zu einem anderen Geschehen aus. Übergang. Vollendung. die die Endphase und den Abschluß eines Geschehens bezeichnen: 72 t" ^ Uif^r.2.

dazu 1. sich erkälten v (4) die kausativen oder faktitiven Verben.4. rosten. die einen Übergang von einem Zustand in einen anderen bezeichnen: reifen.4.2. ein Versetzen in einen neuen Zustand bezeichnen (vgl. die ein Bewirken bzw. Zusammensetzung. vor allem durch folgende: Q/Die Aktiopsartwird ausgedrückt durch die Bedeutung des Verbs selbst. öffnen. die von ihrer Bedeutung her perfektiv sind: finden. Die perfektive Aktionsart wird ausgedrückt durch Wortbildungsmittel (Präfixe. schwärzen Ausdrucksmöglichkeiten der Aktionsarten 1. Umlaut des Stammvokals.2. Die semantische Kategorie der Aktionsart wird durch verschiedene sprachliche Mittel ausgedrückt. weil die Aktionsarten im d Deütschenkein grammatisches System darstellen und nur zu einem sehr geringen Teil grammatikalisiert sind.2. senken.2. lesen. schlafen Es gibt jedoch auch einfache Verben. - Die unter 1.1. die sehr schwer abgrenzbar sind. sterben 2.4. Veranlassen.5. (3) die mutativen Verben. treffen. das teuft in erster Linie zu auf einfache Verben. die in den meisten Fällen von durativer Aktionsart sind: arbeiten. Suffixe./V/VsJS n».2. essen. blühen. sprengen. kommen. genannten Klassen von Verben sind semantische Klassen. e/i-Wechsel): blühen — erblühen blühen — au/blühen brennen — anbrennen gehen — Zosgehen schlafen — einschlafen blühen — verblühen bohren — durchbohren frieren — gefrieren kämpfen — erkämpfen reißen — abreißen reißen — «erreißen schlagen — totschlagen glatt — glätten offen — öffnen sinken — senken bitten — bettefri klingen — klingeln (Ingressiv) (ingressiv) (ingressiv) (ingressiv) (ingressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (kausativ) (kausativ) (kausativ) (iterativ) (iterativ) 73 .): ''" beugen. verschwenden. schwenken.

die Aktionsarten — als semantische Kategorien — deutlich voneinander zu trennen.platschen — plätschern streichen — streicheln husten — hüsteln lachen — lächeZn künden — kündigen schlucken— schluchzen spenden — spendieren (iterativ) (iterativ) (diminutiv) (diminutiv) (intensiv) (intensiv) (intensiv) OL>*JLII«^Ä. C*V. vor allem durch Konstruktionen mit Hilfsverben und Funktionsverben (vgl. (gegenüber: Er arbeitet. (gegenüber: Der Baum blüht. Die Aktionsart wird ausgedrückt durch syntaktische Mittel.) Er ist beim Arbeiten. die mehreren Aktionsarten gleichzeitig zugeordnet werden können: Die Kinder rupfen immer wie der die Blumen heraus. (= durativ) Er arbeitet und arbeitet.5. (= Ingressiv) Es hörte auf zu regnen. Es gibt in der Tat Verben und Sätze.C!M/X. sich überlagernden Mittel zur Bezeichnung der Aktionsarten ist es äußerst schwierig. Er setzt die Maschine in Betrieb.): Der Schüler bleibt sitzen. Durative Verben sind ver- T~DI . (gegenüber: Er verreist. Er kommt ins Schwitzen. Der Film gelangt zur Aufführung. (= durativ) (= durativ) (= durativ) (= Ingressiv) (= (= (= (= (= (= (= mutativ) ingressiv) ingressiv) ingressiv) ingressiv) egressiv) egressiv) 5.) Er ist im Begriff zu verreisen.) Das Mädchen wird rot.0-Y: . Er setzt die Maschine außer Betrieb. Er bringt die Produktion in Gang.3.VI» ) "ä 3. (= durativ) Er ist und bleibt ein hervorragender Spezialist. (= durativ) Er arbeitet weiter.) Der Baum steht in Blüte. dazu 1. (= iterativ) 4. (= egressiv) Er fuhr fort zu arbeiten. (= durativ) Es klingelte plötzlich. Die Aktionsart wird ausgedrückt durch zusätzliche lexikalische Mittel: Er arbeitet immer/ unaufhörlich. (gegenüber: Der Schüler sitzt. (= perfektiv + intensiv + iterativ) 74 Als allgemeines Kriterium für die Unterscheidung der beiden Hauptklassen der durativen und perfektiven Verben kann das semantische Kriterium der Verträglichkeit mit bestimmten Arten von freien Adverbialbestimmungen gelten.4.«'VJIEr bringt die Arbeit zum Abschluß. i '. (= durativ) Er pflegte abends spazierenzugehen. Auf Grund dieser verschiedenen. (= Ingressiv) Es begann zu regnen.

ihre Vergangenheitsformen mit haben: Die Fahnen haben im Wind geflattert. Die Rose ist erblüht. Das Perfekt der intransitiven Verben wird in der Regel mit haben gebildet. Umgekehrt bilden Verben der Bewegung. ohne Ortsveränderung) Das Wasser ist auf das Fensterbrett getropft.' ' ' träglich mit einer durch seit eingeleiteten Temporalangabe (die auch eine Zeitdauer bezeichnet). umgekehrt sind perfektive Verben unverträglich mit einer durch seit eingeleiteten Temporalangabe: Das Institut besteht seit 20 Jahren. Anmerkungen: (1) Dieselbe Unterscheidung trifft auch zu auf die Verben der Bewegung. Er hat lange gelebt. Syntaktische Reflexe der Aktionsarten Die beiden Hauptklassen der Aktionsarten — die durativen und die perfektiven Verben — zeigen an vier Stellen Reflexe in der syntaktischen Struktur. Das Flugzeug ist nach Paris geflogen. Verben der Bewegung. mit Ortsveränderung) Der Wasserhahn hat getropft. die im Perfekt sowohl mit haben als auch mit sein gebildet werden können: Sie hat früher sehr viel getanzt.2. mit Ortsveränderung) 1. wenn diese Verben perfektiv sind: Er ist eingeschlafen.4. (= durativ. (= durativ. (= perfektiv. (= durativ) (= perfektiv) (= durativ) (= perfektiv) |C^w. / 1. *Er erkrankt seit 2 Jahren. Er istplötzlich gestorben.3. Das Haus hat gebrannt. (2) Diese Unterscheidung gilt auch für einige Verben mit der gleichen Infinitivform. Das Haus ist angebrannt. die eine Ortsveränderung bezeichnen. wenn diese Verben durativ sind. können als transformativ-mutative Verben mit perfektivem Charakter verstanden werden und bilden ihre Vergangenheitsformen mit sein: Wir sind durch den Wald gewandert (gelaufen). das Perfekt der intransitiven Verben wird mit sein gebildet. Er kränkelt seit zwei Jahren. Das Haus ist abgebrannt. Die Rose hat geblüht. Er hat geschlafen. ohne Ortsveränderung) Sie ist durch den Saal getanzt. Die Rose istverblüht. (= perfektiv. *Das Institut wird seit 20 Jahren gegründet. Er ist aufgewacht. 75 . die keine Ortsveränderung bezeichnen.

gibt es einige. Obwohl die meisten Verben dieser Gruppe perfektiv sind und ihr Perfekt mit sein bilden. vgl. (5) Die Verben sein und bleiben bilden ihr Perfekt mit sein.2.2. ohne solche Zusätze sind sie dagegen nicht perfektiv und nicht attributfähig: der aus dem Zimmer gelaufene Junge der weggelaufene Junge *der gelaufene Junge die auf den Berg gestiegenen Touristen die hinaufgestiegenen Touristen "die gestiegenen Touristen Anmerkungen: (1) Diese Unterscheidung hinsichtlich der Attribuierungsmöglichkeit des Partizips II deckt sich mit der Unterscheidung hinsichtlich der Perfektbildüng mit haben und sein (vgl. (4) Diese Unterscheidung gilt auch nicht für die Verben. obwohl sie intransitiv und durativ sind: Er ist Ingenieur gewesen. die nur ein Subjekt der 3. Er ist Ingenieur geblieben. (ugs.7.3. die ihr Perfekt mit haben bilden: Der Versuch hat geklappt.). Die Attribuierung des Partizips II (seine Transformierung in ein Attribut) ist nur möglich bei intransitiven Verben von perfektiver Aktionsart (bei solchen intransitiven Verben also. nicht bei intransitiven Verben von durativer Aktionsart (die ihr Perfekt mit haben bilden): das eingeschlafene Kind *das geschlafene Kind das aufgewachte Kind die erblühte Rose *die geblühte Rose die verblühte Rose das angebrannte Haus *das gebrannte Haus das abgebrannte Haus Diese Unterscheidung trifft auch auf intransitive Verben der Ortsveränderung zu.) Aber nach der normalen Regel: Der Versuch ist gelungen (mißlungen).2. die ihr Perfekt mit sein bilden). Person zulassen (vgl.(3) Diese Unterscheidung gilt für die intransitiven Verben. 1. Die transitiven und reflexiven Verben bilden in der Regel ihre Vergangenheitsformen mit haben. Sie sind attributfähig.) 76 . 1. wenn sie durch ein Präfix oder eine adverbiale Angabe perfektiviert werden. Eine Zusammenfassung aller Regularitäten zur Perfektbildung mit haben und sein vgl.2. 2. dazu 1.3. nicht für die transitiven und die reflexiven Verben.2.3. Der Versuch ist geglückt (mißglückt). 1.

Der Nachbar hängt das Bild an der Wand auf. gewöhnen. bitten. Die Tür ist geöffnet. schreiben. erinnern. ausüben. Die Bildung eines Zustandspassivs ist nur möglich bei transitiven Verben von perfektiver Aktionsart: Die Arbeit ist vollendet.8. 3. pflastern. Die Kartoffelkäfer sind vernichtet. beleuchten. necken. perfektiven Aktionsart getroffen werden.7. 77 .2. nicht die intransitiven Verben. Bei der gleichen regierten Präposition fordert diese bei einfachen Verben den Akkusativ (der Vorgang und die Richtung sind betont). befragen.3. dazu ausführlicher 1. ernten. — nur die transitiven. beschäftigen. und 2. bewundern.1. bauen. Es sind Unterschiede in der Rektion zu beobachten. Vgl. Der Nachbar hängt das Bild an die Wand. die im Perfekt — unter Umständen gestützt durch Präfixe und bestimmte Ergänzungen — eine perfektive Bedeutung annehmen können. bei den entsprechenden präfigierten Verben den Dativ (das Resultat und das Ziel sind betont): Der Arzt kommt m die Stadt. Der Arzt fcommtin der Stadt an. streicheln (2) Solche transitiven Verben von durativer Aktionsart. Ebenso: erfüllen. nicht die transitiven Verben (die generell die Attribuierung ihres Partizips II zulassen) und nicht die reflexiven Verben (vgl. lassen die Bildung eines Zustandspassivs zu: anbauen. (4) Die Unterscheidung hinsichtlich der Möglichkeit des Zustandspassivs betrifft — im Gegensatz zu 1. verletzen (3) Eben deshalb kann eine Entscheidung über die Möglichkeit der Bildung des Zustandspassivs nicht allein auf Grund des syntaktischen Kriteriums der Transitivität bzw.(2) Auch diese Unterscheidung hinsichtlich der Attribuierungsmöglichkeit des Partizips II betrifft nur die intransitiven Verben. verdrängen. loben. dazu auch 15. beglückwünschen.). wenn einfache und präfigierte Verben nebeneinanderstehen.2. 4. Intransitivität und des semantischen Kriteriums der durativen bzw. impfen. umbauen. verkaufen Anmerkungen: (1) Die transitiven Verben von durativer Aktionsart lassen im allgemeinen die Bildung des Zustandspassivs nicht zu: aufwenden. fragen.

daß sie andererseits jedoch in einem weiteren Sinne verstanden werden als z.) sind nicht in systematischer Weise mit grammatischen Unterschieden verbunden.1. dabei muß man jedoch im Auge haben. weil sie nicht nur bedeutungsmodifizierend. Inchoativa (bzw.4. Erst wenn semantische Klassen in systematischer Weise mit morphologischen und/oder syntaktischen (nicht nur mit lexikalischen) Formen verbunden sind.1. Die durativen Verben sind Zustandsverben. (3) Wenn das Bewirken einer Zustandsveränderung. B. Diese 3 Klassen hängen in bestimmter Weise zusammen: Die Inchoativa implizieren von ihrer Bedeutung her Durativa. sondern auch bedeutungskonstituierend sind — wie übrigens die meisten semantischen Klassen der Aktionsarten auch). Die Kausativa implizieren wiederum Inchoativa (oder Durativa). sprechen wir von durativen oder kursiven Verben [dur]. 1. Solche systematischen Beziehungen zwischen semantischen Klassen und morphosyntaktischen Formen liegen im Deutschen nur in drei Fällen vor: (1) Wenn ein Zustand oder ein Geschehen (Vorgang. da dasjenige.).4. daß diese „Aktionsarten" (als grammatische Kategorien) einerseits enger sind als die semantischen Klassen der Aktionsarten (nur die genannten 3 Klassen treten auf). (2) Wenn eine Veränderung des Zustands oder Geschehens bezeichnet wird. ohne daß etwas über Veränderung des Zustands oder Geschehens. Abstufung.4.4. die inchoativen Verben sind Vorgangsverben.1. über Begrenzung.1. Durativa (bzw. Zustände sind. sprechen wir von inchoativen oder transformativen Verben [incho]. was durch die Fremdeinwirkung eines Agens bewirkt (oder verursacht) wird.). Anfang oder Ende ausgedrückt ist.1. Transformativa) und Kausativa werden folglich als Namen für grammatische Kategorien verstanden. sprechen wir von kausativen Verben [caus]. Kursiva).2.1.2. Tätigkeit) in seinem reinen Ablauf oder Verlauf bezeichnet wird. eines Zustands oder eines Vorgangs ausgedrückt wird. in den slawischen Sprachen (vor allem deshalb. weil [incho] jeweils einen Vorzustand und einen Nachzustand voraussetzt. 1. Unter dieser Einschränkung scheint der Gebrauch des Terminus der „Aktionsarten" auch für diese grammatischen Katego78 rien gerechtfertigt. Semantische Klassen und grammatische Kategorien Die semantischen Klassen der Aktionsarten (1. 1. Diese grammatischen Kategorien werden oft auch als Aktionsarten bezeichnet. kann man von grammatischen Kategorien sprechen.2.4.4. . Zustandsveränderungen bzw. die kausativen Verben gehören zu den Tätigkeitsverben (vgl.) als auch zu den semantischen Klassen der Aktionsarten (vgl. Damit haben die unter (1) bis (3) genannten grammatischen Kategorien eine deutliche Beziehung sowohl zu den semantischen Subklassen der Verben (vgl.

Die Klassen (1) bis (3) haben systematische grammatische Ausdrucksmittel vor allem in den Funktionsverben (vgl. —>• Peter wurde wütend. 1.3. krank machen erkranken reich werden reich machen wach werden. Sie haben jedoch auch lexikalische Ausdrucksmittel.).4. teilweise sogar direkte Lexikalisierungen (mit sein. wach machen.1. aufwachen (auf)wecken Funktionsverben Aus den finiten Verben werden die Funktionsverben als die Gruppe von Verben ausgesondert. aber auch bei den Genera des Verbs (vgl.4.).4.. 1. daß das FVG in der Bedeutung weitgehend einem Vollverb oder einem Adjektiv (+ Kopula) entspricht (die den gleichen Stamm haben wie das Nomen im FVG): Das Theater brachte das Stück zur Aufführung. Ein FVG besteht aus einem FV und einem nominalen Bestandteil (in der Regel Substantiv im Akkusativ oder Präpositionalgruppe). die beide zusammen eine semantische Einheit darstellen und als solche das Prädikat bilden.5.3. Wesen der Funktionsverben Die Funktionsverben (= FV) in einem Funktionsverbgefüge (= FVG) sind durch folgende Eigenschaften charakterisiert: 1.4. die in einer bestimmten Verwendung im Satz das Prädikat nicht allein ausdrücken.8. Wir gabenden Mitarbeitern Nachricht. Innerhalb des FVG üben die FV vorwiegend eine grammatische 1. dieser wird nach seinem Satzgliedcharakter als lexikalischer Prädikatsteil aufgefaßt. Peter kam in Wut. 1. 79 . werden und machen): [dur] schlafen liegen tot sein krank sein reich sein wach sein [incho] [caus] einschlafen einschläfern sich legen legen sterben töten.7. Diese semantische Einheit drückt sich auch darin aus.. —>• Wir benachrichtigten die Mitarbeiter.1. Das FV kann nicht ohne den nominalen Teil des FVG vorkommen (und umgekehrt). 1.4. 2. tot machen krank werden.3. 3. 1.3.3.3.5.1. —>• Das Theater führte das Stück auf.

entsprechen. sich in ihrer Bedeutung nicht oder nicht völlig in die Teilbedeutungen der einzelnen Bestandteile auflösen lassen und sich meist durch ein anderes Lexem (als Wort) paraphrasieren lassen. „schwarz sehen". eine Zustandsveränderung [incho] oder das Bewirken einer Zustandsveränderung (bzw. Obwohl das FV im FVG seine ursprüngliche lexikalische Bedeutung verliert. die Verbal. 5. „unter den Nagel reißen") identifiziert werden. Obwohl die als FV auftretenden Verballexeme in anderen Kontexten auch als gleichlautende Vollverben vorkommen können. 4. eines Zustands) [caus] aus — mitunter bei denselben nominalen Bestandteilen im FVG: 80 sich in Abhängigkeit befinden [dur] in Abhängigkeit kommen /geraten [incho] in Abhängigkeit bringen [caus] . daß auch der semantische Gehalt der Präposition in präpositionalen Gruppen als nominalen Komponenten des FVG stark reduziert ist: Diese Präpositionen üben — ähnlich wie in Präpositionalobjekten — eine kasusartige Funktion aus.bzw. Trotz dieser Lexikalisierung dürfen die FVG nicht mit den „phraseologischen Verbindungen" bzw. ist es nicht nur Träger von morphosyntaktischen Funktionen. (Vollverb. die ebenfalls semantische Einheiten darstellen. Während jedoch die Bedeutung der phraseologischen Einheit nur insgesamt faßbar ist (sie verteilt sich nicht auf die einzelnen Teile). -Adjektiven nahestehen bzw. (FV. es drückt einen Zustand [dur]. Die eigentliche Bedeutung des Prädikats ist in die nominalen Glieder außerhalb des FV (vor allem in Präpositionalgruppen und Akkusative) verlagert. sondern auch Träger von semantischen Funktionen sehr allgemeiner Art.Funktion aus und haben ihre lexikalische Bedeutung weitgehend oder vollständig eingebüßt. Adjektivabstrakta sind und in der lexikalischen Bedeutung den entsprechenden Basis-Verben bzw. bewahrt das FV im FVG eine bestimmte — wenn auch sehr allgemeine — Bedeutung. „phraseologischen Ganzheiten" (vom Typ „ins Wort fallen". Ortsveränderung) Er bringt das Stück zur Aufführung. Mit dieser Lexikalisierung des FVG hängt es zusammen. keine Ortsveränderung) Der Grammatikalisierung der FV entspricht eine Lexikalisierung des gesamten FVG. 6. haben ihre lexikalische Bedeutung eingebüßt und sind zu grammatischen Wörtern (wie die Hilfsverben) geworden: Er bringt die Kreide zur Tafel. haben sie als FV im FVG ihren semantischen Gehalt stark reduziert. die zur Reihenbildung führt: in Frage / zum Ausdruck / zum Ausbruch / zur Ruhe / zum Abschluß / zur Anwendung kommen Abstand / Einblick / Einfluß / Rücksicht / in Besitz / in Empfang / zu Hilfe nehmen 7.

2.4.1 Beziehungen aufnehmen (zu) "(den / einen) Kontakt aufnehmen (mit / zu) — (die / eine) Verbindung aufnehmen (mit / zu) (sich verbinden) Verhandlungen aufnehmen (mit) (verhandeln) ausüben (einen) Einfluß ausüben (auf) die Herrschaft ausüben eine Wirkung ausüben (auf) (beeinflussen) (herrschen) (wirken) sich befinden sich in Abhängigkeit befinden (von) sich in Anwendung befinden sich im Aufbau befinden sich im Bau finden sich in Betrieb befinden sich in Bewegung befinden sich in Gefahr befinden sich in Übereinstimmung befinden (abhängen) (angewendet werden) (aufgebaut werden) (gebaut werden) (betrieben werden) (sich bewegen) (gefährdet sein) (übereinstimmen) Anmerkung: Das FV sich befinden kann ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied ersetzt werden durch das FV sein: Das Schiff befindet sich in Gefahr.3. Adjektiv angegeben. (Auf der rechten Seite ist das Vollverb bzw. das dem links stehenden FVG entspricht) anstellen Beobachtungen anstellen Berechnungen anstellen Überlegungen anstellen Untersuchungen anstellen (beobachten) (berechnen) (überlegen) (untersuchen) aufnehmen ^ .Angst haben Angst bekommen in Angst versetzen Liste der Funktionsverben [dur] [incho] [caus] 1. ->• Das Schiff ist in Gefahr. bekommen die / eine Anregung bekommen (die / eine) Antwort bekommen den / einen Auftrag bekommen den / einen Befehl bekommen (angeregt werden) (geantwortet werden) (beauftragt werden) (befohlen werden) 81 .

eine zusätzliche kausative Bedeutung tritt hinzu. -* Das Schiff befindet sich (ist) in Gefahr. dabei tritt das Agens (bei bekommen im Präpositionalkasus) in den Subjektsnominativ. —* Er hat die Fähigkeit zu noch besseren Leistungen. dabei wird jedoch die durative Bedeutung abgeschwächt: Das Schiff bleibt in Gefahr. (2) Zu allen FVG mit bekommen gibt es Umkehrungen mit geben [vgl. der Adressat (bei bekommen im Subjektsnominativ) in den Objektsdativ: Er bekommt die Zusicherung von seinem Vater. . bleiben in Abhängigkeit bleiben (von) in Anwendung bleiben in Betrieb bleiben in Bewegung bleiben in Gefahr bleiben in Verbindung bleiben (mit) (abhängen) (angewendet werden) (betrieben werden) (sich bewegen) (gefährdet sein) (verbunden sein) 82 Anmerkung: Das FV bleiben kann ersetzt werden durch die FV sich befinden und sein. Bei dieser Umkehrung wird die passivische Bedeutung durch eine aktivische Bedeutung ersetzt. Die inchoative Bedeutung bleibt erhalten. dort unter Anmerkung (2)]. —»• Sein Vater gibt ihm die Zusicherung. besitzen die Fähigkeit besitzen (zu) die Frechheit besitzen (zu) den Mut besitzen (zu) (fähig sein) (frech sein) (mutig sein) Anmerkung: Das FV besitzen kann ohne wesentliche Bedeutungsveränderung durch das FV haben ersetzt werden: Er besitzt die Fähigkeit zu noch besseren Leistungen. —» Er erhält aus dem Buch eine Anregung.die Einwilligung bekommen die / eine Erlaubnis bekommen die / eine Garantie bekommen (die / eine) Nachricht bekommen den / einen Rat bekommen Unterricht bekommen das / ein Versprechen bekommen die / eine Zusicherung bekommen (eingewilligt werden) (erlaubt werden) (garantiert werden) (benachrichtigt werden) (beraten werden) (unterrichtet werden) (versprochen werden) (zugesichert werden) Anmerkungen: (1) Das FV bekommen ist ohne Bedeutungsveränderung durch das FV erhalten ersetzbar: Er bekommt aus dem Buch eine Anregung.

bringen zum Abschluß bringen in / zur Anwendung bringen zur Aufführung bringen zum Ausdruck bringen zur Durchführung bringen zum Einsturz bringen zu Ende bringen zum Erliegen bringen auf einen / den Gedanken bringen in Gefahr bringen ins Gespräch bringen zum Halten bringen zur Kenntnis bringen zum Kochen bringen ums Leben bringen in Ordnung bringen zur Ruhe bringen zur Sprache bringen in Verlegenheit bringen zur Vernunft bringen in Verwirrung bringen zur Verzweiflung bringen (abschließen) (anwenden) (aufführen) (ausdrücken) (durchführen) (beenden) (gefährden) (besprechen) (anhalten) (bekanntgeben) (kochen) (ordnen) (beruhigen) (besprechen) (verlegen machen) (verwirren) (verzweifelt machen) Anmerkungen: (1) Zu allen FVG mit bringen ist eine Umkehrung mit kommen möglich. (2) Zu einigen FVG mit bringen gibt es auch Entsprechungen mit den FV sein oder sich befinden. Was die Subjekt-Objekt-Verhältnisse anlangt. erfahren eine Bestätigung erfahren (eine) Förderung erfahren eine Korrektur erfahren eine Veränderung erfahren eine Verbesserung erfahren (bestätigt werden) (gefördert werden) (korrigiert werden) (verändert werden) (verbessert werden) 83 . Bei dieser Umkehrung wird — ähnlich wie bei einer Passiv-Transformation (zur Sprache kommen = zur Sprache gebracht werden) — das Akkusativobjekt von bringen zum Nominativsubjekt von kommen. bei der der kausative Charakter von bringen verlorengeht. denen jedoch der kausative Charakter von bringen fehlt und die umgekehrt gerade durativ sind: Der Sturm bringt das Schiff in Gefahr. —> Das Schiff ist (befindet sich) in Gefahr. gilt dieselbe Umkehrung wie bei kommen [vgl. Das eigentliche Agens (der Verursacher des kausativen FV bringen) wird in der Umkehrung mit kommen nicht mehr ausgedrückt. unter Anmerkung (1)]. —*• Dieses Problem kommt zur Sprache. sein inchoativer Charakter jedoch erhalten bleibt: Er bringt dieses Problem zur Sprache.

weitere Beispiele dort. finden Anerkennung finden Anwendung finden Aufnahme finden 84 (anerkannt werden) (angewendet werden) (aufgenommen werden) . —>• Er genießt eine Förderung durch den Klassenleiter. —>• Das Projekt findet eine Veränderung. dort Anmerkung (1)]. auch bekommen. vgl. dagegen ist ein Ersatz von geben durch erteilen nicht durchweg möglich. Da erhalten durch bekommen ersetzt werden kann. Zu erhalten ist auch eine Umkehrung mit geben möglich. dazu bekommen Anmerkung (2) und geben Anmerkung (2). Er erfährt eine Förderung durch den Klassenleiter. vgl. erhalten (die / eine) Antwort erhalten den / einen Auftrag erhalten den / einen Rat erhalten (geantwortet werden) (aufgetragen / beauftragt werden) (beraten / geraten werden) Anmerkung: Vgl. erheben Anklage erheben (gegen) Anspruch erheben (auf) Beschwerde erheben (über / gegen) Protest erheben (gegen) einen Vorwurf erheben (gegen) Zweifel erheben (gegen) (anklagen) (beanspruchen) (sich beschweren) (protestieren) (vorwerfen) (anzweifeln) erteilen (die / eine) Antwort erteilen den / einen Auftrag erteilen den / einen Befehl erteilen die / eine Erlaubnis erteilen den / einen Rat erteilen (den) Unterricht erteilen (antworten) (beauftragen) (befehlen) (erlauben) (raten) (unterrichten) Anmerkung: Das FV erteilen kann immer ohne Bedeutungsunterschied durch geben ersetzt werden [vgl. manchmal auch durch das FV genießen ersetzt werden (in allen Fällen als Subjekt kein Agens.eine Vereinfachung erfahren eine Vervollkommnung erfahren (vereinfacht werden) (vervollkommnet werden) Anmerkung: Das FV erfahren kann meist durch das FV finden. deshalb Passiv-Paraphrasen): Das Projekt erfährt eine Veränderung.

Vgl. (2) Zu fast allen FVG mit geben + Akkusativ ist eine Umkehrung mit bekommen und erhalten möglich: Die Mutter gibt der Tochter die Erlaubnis zur Reise. —>• Die Tochter bekommt (erhält) von der Mutter die Erlaubnis zur Reise. in einzelnen Fällen (wenn das Verbalabstraktum eine ausgesprochen positive Bewertung enthält) auch durch das FV genießen ersetzt werden. dazu Anmerkung unter erfahren. —* Der Direktor erteilt dem Abteilungsleiter einen neuen Auftrag. führen den / einen Beweis führen zu Ende führen das / ein Gespräch führen den / einen Kampf führen (das / ein) Protokoll führen (den) Vorsitz führen (bei) (beweisen) (beenden) (sprechen) (kämpfen) (protokollieren) (Vorsitzen) geben die / eine Anregung geben (die / eine) Antwort geben den / einen Auftrag geben in Auftrag geben den / einen Befehl geben in Druck geben die Einwilligung geben die / eine Erlaubnis geben die / eine Garantie geben das / ein Gastspiel geben einen Kuß geben sich Mühe geben (die / eine) Nachricht geben den / einen Rat geben (den) Unterricht geben das / ein Versprechen geben den Vorzug geben die / eine Zusicherung geben (anregen) (antworten) (beauftragen) (beauftragen) (befehlen) (drucken) (einwilligen) (erlauben) (garantieren) (gastieren) (küssen) (sich bemühen) (benachrichtigen) (raten) (unterrichten) (versprechen) (vorziehen) (zusichern) Anmerkungen: (1) Bei den FVG mit Akkusativ kann in vielen Fällen geben ohne Bedeutungsunterschied durch erteilen ersetzt werden: Der Direktor gibt dem Abteilungsleiter einen neuen Auftrag. 85 .Beachtung finden Berücksichtigung finden die / eine Erklärung finden Erwähnung finden Unterstützung finden den Tod finden (beachtet werden) (berücksichtigt werden) (erklärt werden) (erwähnt werden) (unterstützt werden) (getötet werden) Anmerkung: Das FV finden kann meist durch das FV erfahren.

gelangen zu der Anschauung gelangen zu Ansehen gelangen zu der Ansicht gelangen zur Aufführung gelangen zur Durchführung gelangen zur / zu der Einsicht gelangen zur / zu der Entscheidung gelangen zur Macht gelangen zur Überzeugung gelangen (aufgeführt werden) (durchgeführt werden) (einsehen) (sich entscheiden) (sich überzeugen) Anmerkung: Das FV gelangen kann immer durch das Funktionsverb kommen ersetzt werden: Er gelangte schnell zu Ansehen. —>• Er kam schnell zu Ansehen. bei der jedoch eine zusätzliche kausative Bedeutung auftritt und das Agens als Subjektsnominativ in Erscheinung tritt. das eine intentionale Handlung ausübt (im Gegensatz zu geraten. gehen in Arbeit gehen in Auftrag gehen in Druck gehen zu Ende gehen in Erfüllung gehen in Herstellung gehen (bearbeitet werden) (gedruckt werden) (beendet werden) (erfüllt werden) (hergestellt werden) Anmerkung: Die FVG mit gehen sind Passiv-Paraphrasen (Subjektsnominativ drückt nicht das Agens aus) mit inchoativer Bedeutung. Bei personalem Subjekt handelt es sich um ein Agens. —>• Das Buch gehtin Druck. vgl. bei nicht-personalem Subjekt um Passiv-Paraphrasen (Subjekt ist kein Agens). dort). seine inchoative Bedeutung bleibt jedoch erhalten: Der Verlag gibt das Buch in Druck. (3) Bei den FVG von geben + Präpositionalgruppe kann das FV durch gehen ersetzt werden. Auch bei dieser Transformation wird das Akkusativobjekt von geben (als Patiens) zum Nominativsubjekt von gehen. Oft ist eine Umkehrung mit geben möglich [vgl. dabei geht die kausative Bedeutung von geben verloren. das eigentliche Agens wird in der Umkehrung mit bekommen (erhalten) fakultativ durch eine Präpositionalgruppe (ähnlich wie in passivischen Sätzen) angeschlossen. .Bei dieser Umkehrung wird das Dativobjekt von geben (der Adressat) zum Nominativsubjekt von bekommen oder erhalten. das Agens wird dabei eliminiert. dort unter Anmerkung (3)].

da gelangen die intentionale Tätigkeit eines Agens. geraten dagegen ein nicht-intentionales Geschehen (z. Für beide gibt es eine Umkehrung mit bringen [vgl. mit der eine zusätzliche kausative Bedeutung und das Auftreten eines Agens als Subjektsnominativ verbunden ist: Der Schachspieler kam (geriet) durch den Zug in Bedrängnis. (3) Sowohl geraten wie kommen haben inchoative Bedeutung (deshalb Paraphrase mit werden). (2) Obwohl die beiden FV geraten und gelangen in gleicher Weise durch kommen ersetzt werden können. vgl. T. geraten in Angst geraten in Armut geraten in Aufregung'geraten in Bedrängnis geraten in Begeisterung geraten in Erregung geraten ins Gerede geraten in Isolierung geraten ins Rollen geraten in Stimmung geraten in Unruhe geraten in Verdacht geraten in Vergessenheit geraten in Verruf geraten in Verwirrung geraten in Verzug geraten in Verzweiflung geraten in Widerspruch geraten in Wut geraten in Zorn geraten (verängstigt werden) (arm werden) (bedrängt werden) (erregt werden) (isoliert werden) (unruhig werden) (verdächtigt werden) (vergessen werden) (verwirrt werden) (wütend werden) (zornig werden) Anmerkung: (1) Das FV geraten kann manchmal durch kommen ersetzt werden: Er gerät sehr leicht in Erregung. dort. dort unter Anmerkung (1)]. ist eine Substitution von geraten und gelangen untereinander in der Regel nicht möglich.genießen (die) Achtung genießen Anerkennung genießen (eine) Förderung genießen Fürsorge genießen Respekt genießen Unterstützung genießen (geachtet werden) (anerkannt werden) (gefördert werden) (umsorgt werden) (respektiert werden) (unterstützt werden) Anmerkung: Das FV genießen kann durch die FV erfahren und finden ersetzt werden. 87 . —<• Er fcommtsehr leicht in Erregung. —» Der Zug brachte den Schachspieler in Bedrängnis. als Passiv-Paraphrase) voraussetzt.

erhält dann aber statt der durativen eine inchoative Bedeutung: Er hat Einblick in die Konstruktionsunterlagen.haben (eine) Ahnung haben Angst haben (vor) (einen) Anspruch haben (auf) die / eine Auswirkung haben (auf) in Besitz haben eine Beziehung haben (zu) (einen) Einblick haben in Gebrauch haben Gefallen haben (die) Hoffnung haben Kenntnis haben Mut haben zur Verfügung haben die / eine Wirkung haben (ahnen) (sich ängstigen) (beanspruchen) (sich auswirken) (besitzen) (sich beziehen) (nineinblicken) (gebrauchen) (gefallen) (hoffen) (kennen) (mutig sein) (verfügen) (wirken) Anmerkung: Das FV haben kann manchmal durch bekommen ersetzt werden. —>• Er bekommt Einblick in die Konstruktionsunterlagen. Es kann manchmal durch bringen ersetzt werden. behält dabei die kausative Bedeutung bei. kommen zum Abschluß kommen zu Ansehen kommen in / zur Anwendung kommen zum Ausbruch kommen zum Ausdruck kommen in Bewegung kommen zur Blüte kommen in Fahrt kommen in Frage kommen in Gang kommen zur Kenntnis kommen (abgeschlossen werden) (angewendet werden) (ausbrechen) (sich ausdrücken) (sich bewegen) (erblühen) (anfahren) (bekannt werden) 88 . —>• Das Kind bringt sein Zimmer in Ordnung. verliert die durative Bedeutung und erhält eine inchoative Bedeutung: Das Kind hält sein Zimmer in Ordnung. halten in Angst halten Ausschau halten in Betrieb halten in Gang halten in Ordnung halten Wache halten (ängstigen) (ausschauen) (betreiben) (wachen. bewachen) Anmerkung: Das FV halten mit Präpositionalgruppe hat kausative und durative Bedeutung.

—»• Der Betrieb bringt das neue Verfahren zur Anwendung. (2) Das FV kommen läßt eine Transformation mit bringen zu. dabei treten eine zusätzliche kausative Bedeutung und das entsprechende Agens als Subjektsnominativ auf: Das neue Verfahren kommt zur Anwendung. bei geraten die Präposition in. dort).zur Ruhe kommen in Schwung kommen zum Stillstand kommen zur Verhandlung kommen zur Vernunft kommen zur Versteigerung kommen zum Vorschein kommen (sich beruhigen) (stillstehen) (verhandelt werden) (vernünftig werden) (versteigert werden) Anmerkungen: (1) Das FV kommen kann teilweise durch gelangen. Alle drei Verben haben inchoative Bedeutung. Bei gelangen steht die Präposition zu. teilweise durch geraten ersetzt werden (vgl. leisten einen Beitrag leisten Bürgschaft leisten den / einen Eid leisten Ersatz leisten Folge leisten Gehorsam leisten Hilfe leisten Verzicht leisten Widerstand leisten (beitragen) (bürgen) (beeiden) (ersetzen) (folgen) (gehorchen) (helfen) (verzichten) (widerstehen) liegen unter Beschüß liegen in Scheidung liegen in Streit liegen (beschossen werden) (geschieden werden) (sich streiten) machen eine Andeutung machen (die) Angaben machen Ausführungen machen Eindruck machen das / ein Experiment machen Hoffnung machen (die / eine) Mitteilung machen Mut machen einen Unterschied machen die / eine Wanderung machen (andeuten) (angeben) (ausführen) (beeindrucken) (experimentieren) (mitteilen) (ermutigen) (unterscheiden) (wandern) nehmen Abschied nehmen (von) Abstand nehmen (von) einen Anfang nehmen (sich verabschieden) (anfangen) .

in Angriff nehmen in Anspruch nehmen Anstoß nehmen Anteil nehmen Aufstellung nehmen ein Bad nehmen in Besitz nehmen in Betrieb nehmen Bezug nehmen (auf) (einen) Einblick nehmen (in) Einfluß nehmen (auf) Einsicht nehmen (in) in Empfang nehmen eine . —»• Wir bringen den Bergsteiger in Gefahr. —>• Wir setzen die Maschine in Betrieb.. —*• Die Maschine befindet sichin Betrieb. bei denen ein zusätzliches Agens im Subjektsnominativ erscheint: Der Bergsteiger ist in Gefahr. Die Maschine ist in Betrieb.) sein im Bau sein in Betrieb sein in Bewegung sein in (der) Diskussion sein im Einsatz sein zu Ende sein in Gang sein in Gefahr sein in Verwirrung sein (beanspruchen) (sich aufstellen) (baden) (besetzen) (betreiben) (sich beziehen) (hineinblicken) (beeinflussen) (einsehen) (empfangen) (sich entwickeln) (verhaften) (kennenlernen) (kennenlernen) (sich rächen) (berücksichtigen) (schützen/beschützen) (verlaufen) (verwahren) (angewendet werden) (arbeiten (lesen usw... es hat kausative Entsprechungen mit bringen oder setzen.. Entwicklung nehmen in Haft nehmen zu Hilfe nehmen Kenntnis nehmen (von) zur Kenntnis nehmen Rache nehmen Rücksicht nehmen (auf) in Schutz nehmen Stellung nehmen (zu) einen . (2) Das FV sein hat durative Bedeutung. Verlauf nehmen in Verwahrung nehmen Zuflucht nehmen sein in Anwendung sein beim Arbeiten (Lesen usw. .)) (gebaut werden) (betrieben werden) (sich bewegen) (diskutiert werden) (eingesetzt sein) (beendet sein) (gehen) (gefährdet sein) (verwirrt sein) Anmerkungen: (1) In den meisten Fällen kann das FV sein durch sich befinden ersetzt werden: Die Maschine ist in Betrieb.

setzen in Betrieb setzen in Bewegung setzen in Brand setzen in Gang setzen in Kenntnis setzen in/außer Kraft setzen in Verwunderung setzen sich zur Wehr setzen (betreiben) (bewegen) (anbrennen) (verwundern) (sich wehren) Anmerkung: Das FV setzen hat kausative Bedeutung. und als Subjektsnominativ von stellen tritt das eigentliche Agens zusätzlich auf: Das ungeklärte Problem stand zur Diskussion. manchmal entspricht ihm — ohne kausative. stellen in Abrede stellen Ansprüche stellen (den/einen) Antrag stellen (auf) in Aussicht stellen in js. Belieben stellen unter Beobachtung stellen unter Beweis stellen zur Debatte stellen in Dienst stellen (beanspruchen) (beantragen) (beobachten) (beweisen) (debattieren) 91 . aber mit durativer Bedeutung — ein FVG mit sein (vgl. dort unter Anmerkung (2)). stehen in Aussicht stehen unter Beobachtung stehen in Beziehung stehen (mit/zu) zur Debatte stehen zur Diskussion stehen unter dem Einfluß stehen außer Frage stehen im Gegensatz stehen (zu) in Kontakt stehen (zu) unter Strafe stehen in Verbindung stehen unter dem Verdacht stehen zur Verfügung stehen in Verhandlungen stehen (mit) in Wettbewerb stehen (mit) in Widerspruch stehen (zu) im Zusammenhang stehen (mit) (beobachtet werden) (debattiert werden) (diskutiert werden) (beeinflußt werden) (entgegenstehen) (bestraft werden) (verbunden sein) (verdächtigt werden) (verfügbar sein) (verhandeln) (wetteifern) (widersprechen) (zusammenhängen) Anmerkung: Die durativen FVG mit stehen haben teilweise eine kausative Entsprechung mit stellen. bei der entsprechenden Transformation wird der Subjektsnominativ von stehen zum Objektsakkusativ von stellen. —»• Der Referent stellte das ungeklärte Problem zur Diskussion.

1.zur Diskussion stellen zur Entscheidung stellen zur Erörterung stellen die/eine Forderung stellen die/eine Frage stellen in Frage stellen in Rechnung stellen unter Strafe stellen zur Verfügung stellen (diskutieren) (entscheiden) (erörtern) (fordern) (fragen) (berechnen) (bestrafen) Anmerkung: Das kausative FV stellen steht oft in einem Umkehrungsverhältnis zu dem durativen FV stehen (vgl. dort unter Anmerkung): Die Polizei steJZtdas Befahren dieser Straße unter Strafe.1. treffen die/eine Abmachung treffen die/eine Anordnung treffen die/eine Verabredung treffen die/eine Vereinbarung treffen die/eine Verfügung treffen (die) Vorbereitungen treffen Vorsorge treffen die/eine Wahl treffen (abmachen) (anordnen) (verabreden) (vereinbaren) (verfügen) (vorbereiten) (versorgen) (wählen) treten in Beziehung treten (zu) in Kraft treten in den/einen Streik treten in Verhandlungen treten (streiken) (verhandeln) Anmerkung: Den inchoativen FVG mit treten entsprechen oft kausative FVG mit setzen (in denen ein Agens hinzugefügt wird): Das Gesetz tritt am 1. —» Die Regierung setzt das Gesetz am 1. in Kraft. in Kraft. —>• Das Befahren dieser Straße steht unter Strafe. üben Kritik üben (an) Nachsicht üben (mit) Rücksicht üben Verrat üben Zurückhaltung üben (kritisieren) (nachsichtig sein) (rücksichtsvoll sein) (verraten) (sich zurückhalten) unternehmen 92 Anstrengungen unternehmen die/eine Reise unternehmen den/einen Versuch unternehmen (sich anstrengen) (reisen) (versuchen) .

hinter. das Objekt des FVG mit versetzen wird zum Subjekt des FVG mit sich befinden (sein). 1. dabei wird die kausative durch eine durative Bedeutung ersetzt.3. Bei FV mit Präpositionalgruppe kommen verschiedene Präpositionen in Betracht: auf. aus. zu Besonders häufig sind in und zu. 93 . das Agens wird eliminiert: Der Lehrer versetzt die Schüler in Verwirrung. in. unter. bei. Danach sind zwei Hauptklassen zu unterscheiden: FV mit Präpositionalgruppe und FV mit Akkusativ. außer.versetzen in Angst versetzen in Aufregung versetzen in Aufruhr versetzen in Bewegung versetzen in Verwirrung versetzen (ängstigen) (aufregen) (bewegen) (verwirren) Anmerkung: Die FVG mit versetzen können umgeformt werden in FVG mit sich befinden oder sein. das die lexikalische Bedeutung im Prädikat trägt. Die FVG können eingeteilt werden nach der morphologischen Form des nominalen Gliedes. vornehmen die/eine Ergänzung vornehmen die/eine Erweiterung vornehmen die/eine Korrektur vornehmen die/eine Kürzung vornehmen die/eine Straffung vornehmen die/eine Verbesserung vornehmen die/eine Verhaftung vornehmen ziehen in Betracht ziehen in Erwägung ziehen in Mitleidenschaft ziehen zu Rate ziehen ins Vertrauen ziehen in Zweifel ziehen zuziehen sich eine Erkältung zuziehen sich einen Tadel zuziehen sich die Verachtung zuziehen sich die/eine Verletzung zuziehen (sich erkälten) (getadelt werden) (verachtet werden) (sich verletzen) (erwägen) (vertrauen) (bezweifeln) (ergänzen) (erweitern) (korrigieren) (kürzen) (straffen) (verbessern) (verhaften) Subklassifizierung der Funktionsverbgefüge 1.3.4. Die Schüler befinden sich (sind) in Verwirrung. um.

finden. gehen. die nur mit einem Akkusativ vorkommen: anstellen.4. bekommen.) nicht erfüllen. finden. 1. bekommen. kommen. [dur] Uneinigkeit entsteht / bricht aus / tritt ein. die nur mit einer Präpositionalgruppe vorkommen: sich befinden. üben.Anmerkung: In seltenen Fällen tritt das nominale Glied von FVG auch in anderen morphologischen Formen auf: (1) im Nominativ: eine Abrechnung erfolgt (es wird abgerechnet) (2) im Genitiv (FV = sein.3. [incho] Er schafft/macht/ruft Uneinigkeit hervor. da sie mehrere Kriterien der FV (vgl. erheben. geraten. ausüben. ebenso von einer entsprechenden Zuordnung zu allgemeinen semantischen Klassen: Es herrscht/besteht Uneinigkeit. bringen. erhalten. geben. bei denen die Paraphrasen zumeist in den Passivformen der Vollverben erscheinen (das Subjekt des FVG ist nicht das Agens): sich befinden. genießen. treten. Von einer Reihenbildung kann allenfalls bei Typ (1) gesprochen werden. gelangen. haben. stellen 3. stehen. erhalten. besitzen. nehmen. die sowohl mit einem Akkusativ als auch mit einer Präpositionatgruppe vorkommen: führen. Entsprechend den beiden Hauptgruppen nach der morphologischen Form des nominalen Gliedes (Akkusativ oder Präpositionalgruppe) lassen sich die FV selbst in 3 Klassen einteilen: (1) FV. 2. liegen. liegen. bleiben. erteilen. [caus] Aber das entsprechende nominale Glied ist kein Prädikatsteil. einer Prüfung unterziehen (prüfen) Obwohl eine Paraphrasierung durch ein entsprechendes Verb möglich ist. stehen. gelangen. bleiben): der Meinung sein (meinen) (3) im Dativ (+ Akkusativ): jn. sein. können diese Typen allenfalls zur Peripherie der FVG gerechnet werden. versetzen (2) FV. machen. aber Reihenbildung ist — erst recht bei Typ (3) — kaum möglich. erfahren. unternehmen (3) FV. genießen. geraten. halten. kommen.4. sein. Im Hinblick auf ihre — aktivische oder passivische — Bedeutung lassen sich 2 Klassen von FVG unterscheiden: (1) FVG mit passivischer Bedeutung. erfahren. bleiben. leisten. setzen. sondern Subjekt oder Objekt. gehen. Bei (2) ist das nominale Glied zwar Prädikatsteil. aufnehmen. zuziehen 94 . treffen.

: zur Durchführung bringen. T. Da diese Entwicklung unterschiedlich weit fortgeschritten ist. z.3. weshalb die syntaktischen Kriterien für die FV (vgl.8. machen. halten.3.4. genannten Kriterien der FV ganz oder fast ganz zutreffen und in denen die Substantive nicht mehr referenzfähig sind.4. (b) Zwischen den Gruppen (1) und (2) besteht lediglich ein gradueller Unterschied. erheben. sind die FVG (noch) nicht lexikalisiert und umgekehrt. gibt es FV (z. die weder ein Agens haben (also keine aktivische Bedeutung haben) noch als Passiv-Paraphrasen anzusehen sind. unter 1. B.3. B. erteilen.) in unterschiedlichem Maße auf die einzelnen Fälle zutreffen. B. sein.4. 1. führen.1. verset- 95 . unter 1.4. durch den Prozeß der zunehmenden Grammatikalisierung der FV (ursprünglich lexikalische Wörter verwandeln sich zu grammatischen Wörtern) und der — damit verbundenen — zunehmenden Lexikalisierung (und Stabilisierung) der FVG (vgl. auf die die unter 1. ausüben. die nur einen geringen Grad von Festigkeit haben. vornehmen. haben. versetzen. Daneben gibt es aber auch FV (z.3.). in Gebrauch haben.4. kommen für [incho] und bringen für [caus]). die einen hohen Grad von Festigkeit haben. Im Hinblick auf ihre Festigkeit lassen sich zwei Klassen von FVG unterscheiden: (1) eigentliche oder lexikalisierte FVG. B. stellen. z.10.(2) FVG mit aktivischer Bedeutung.4. genannten Kriterien nur teilweise zutreffen und in denen die Substantive noch referenzfähig sind.3.). ziehen Anmerkungen: (a) Die unter (1) genannten FV sind weitgehend äquivalent mit Passivkonstruktionen und deshalb als Passiv-Paraphrasen anzusehen (vgl. 1. setzen. d.4. aufnehmen. bringen. Gefahr laufen (2) uneigentliche oder nicht-lexikalisierte FVG.).4. leisten. Das ist auch der Grund dafür. stehen 4. setzen. bei denen der Prozeß sehr weit fortgeschritten oder gar schon abgeschlossen ist und die deshalb in umfangreichen Reihen (Kommutationsreihen) stehen (vgl. 4. unternehmen. treffen.4. Verhandlungen aufnehmen Anmerkungen: (a) Der Grad der Lexikalisierung und der Grad der Referenzfähigkeit (Fähigkeit. sondern Zustände wiedergeben (und deshalb zumeist auch durch Adjektive umschrieben werden): besitzen. auf die die unter 1.: stehen für [dur]. h. Er wird bedingt durch die sprachliche Entwicklung. üben. bei denen die Paraphrasen in den Aktivformen der Vollverben erscheinen (das Subjekt des FVG ist das Agens): anstellen. nehmen. sich auf ein Objekt der Wirklichkeit zu beziehen) sind umgekehrt proportional: Wenn die Substantive noch referenzfähig sind.4. geben. z. (b) Zwischen (1) und (2) gibt es noch eine kleine Gruppe von FV. Anspruch erheben.: zum Abschluß bringen.

lassen. Allerdings ist ein quantitatives Verhältnis erkennbar: Bei den FVG mit Präpositionalgruppe gibt es mehr lexikalisierte FVG. bleiben. also kausativ sind und das Merkmal [caus] haben: (a) bringen. deren Grammatikalisierungsprozeß weniger weit fortgeschritten ist. h. machen 6. den Übergang von einem Zustand (Vorgang) in einen anderen bezeichnen. haben. finden.) in Beziehung. stellen. unternehmen). bei den FVG mit Akkusativ gibt es mehr nicht-lexikalisierte FVG. also durativ sind und über das Merkmal [dur] verfügen: ausüben.). so gibt es eine Kreuzklassifizierung: Es gibt sowohl lexikalisierte FVG mit Präpositionalgruppen und mit Akkusativen als auch nicht-lexikalisierte FVG mit Präpositionalgruppen und mit Akkusativen. übernehmen. setzen. Nach der Aktionsart können folgende Subklassen von FVG differenziert werden: (1) FVG. die das Bewirken einer Zustands.(oder Vorgangs-)veränderung (a) oder eines Zustands (Vorgangs) (b) durch Fremdeinwirkung bezeichnen. üben (2) FVG. sich zuziehen (3) FVG. nehmen. erhalten.) nicht immer erhalten. gehen. führen. kommen. versetzen (b) halten. bekommen. wohl aber die nach der Aktionsart unterschiedenen Typen (vgl. Tätigkeit) in seinem Ablauf bezeichnen. sein. 1. die einen Zustand oder ein Geschehen (Vorgang. machen. sich befinden. folglich inchoativ sind und das Merkmal [incho] haben: aufnehmen. leisten. d. Innerhalb der FVG sind semantische Beziehungen der FV untereinander erkennbar: (1) Manche FV stehen untereinander in synonymischen Beziehungen. führen. besitzen. stehen. sind bedeutungsgleich oder -ähnlich: sich in Abhängigkeit befinden /sein die Fähigkeit besitzen / haben eine Anregung bekommen / erhalten zur Kenntnis bringen l in Kenntnis setzen einen Befehl geben / erteilen eine Vervollkommnung erfahren /finden zu Ansehen kommen /gelangen in Erregung kommen /geraten Dabei bleiben die morphologischen Typen (vgl. geraten.zen. gelangen. erfahren. erheben. geben. liegen. erteilen. die in ihrer Verbindbarkeit größeren Beschränkungen unterliegen und in weniger umfangreichen Kommutationsreihen stehen. 96 . die die Veränderung eines Zustands oder Geschehens. 5. treten. (c) Setzt man die beiden Gruppen (1) und (2) mit den nach der morphologischen Gestalt der nominalen Glieder unterschiedenen Klassen (unter 1. 5.

also um Verbalbzw. Wir versetzen die Schüler in Verwirrung. bei denen eine relative Synonymie des gesamten Satzes (auch die Klasse der Aktionsart) erhalten bleibt. Er bekommt die Zusicherung von seinem Vater. Das FVG kann in den meisten Fällen durch das entsprechende Vollverb (bzw. Er bringt das Schiff in Gefahr. (FV) (Vollverb) (FV) (Vollverb) 2. [incho] und [caus]: Er hat die Zusicherung von seinem Vater. das Subjekt drückt etwas anderes aus) tritt bei den kausativen FV ein zusätzliches Glied auf: Das Subjekt drückt das Agens als Veranlasser des Geschehens aus (deshalb aktivische Bedeutung). Er kommt in die Stadt. Bei den nominalen Bestandteilen des FVG handelt es sich um deverbative (bzw. —>• Er ordnete seine Papiere. Er kommt in Verlegenheit. nicht um Konkreta: Er brachte seine Papiere in Ordnung. Die Schüler geraten in Verwirrung. Das Schif f kommt in Gefahr. 1. —>• Peter hat die Bücher zur Verfügung. durch Kopula + Adjektiv) paraphrasiert werden (ohne daß völlige Bedeutungsidentität vorliegt): Er brachte seine Papiere in Ordnung.4. Er brachte seine Papiere ins Haus.(2) Manche FV stehen untereinander in konversen Beziehungen. sondern auch die semantische Klasse des FV. (3) Manche FV stehen untereinander in regulären Beziehungen der Bedeutungsveränderung zwischen den durch die Aktionsart bestimmten semantischen Klassen [dur]. [dur] [incho] [caus] [dur] [incho] [caus] [dur] [incho] [caus] Bei dieser äußerlich auch als „Umkehrung" erscheinenden Veränderung wandelt sich nicht nur der syntaktische Status der einzelnen Glieder [wie bei (2)]. Das Schiff ist in Gefahr.4. sich der syntaktische Status der einzelnen Glieder jedoch verändert (Subjekt wird Objekt und umgekehrt): Die Bücher stehen Peter zur Verfügung. Syntaktische Kriterien der Funktionsverben 1. 97 . —»• Er wird verlegen. Die Schüler befinden sich in Verwirrung. Sein Vater gibt ihm die Zusicherung. Adjektivabstrakta. Er kommt in Verlegenheit. die im Stamm zumeist den Basis-Verben (oder -Adjektiven) entsprechen. deadjektivische) Substantive.3. Im Unterschied zu den durativen und inchoativen FV (kein Agens.

Akkusative) können nicht — wie die Objekte und Adverbialbestimmungen — anaphorisiert. Innerhalb der FVG stehen sowohl die FV als auch erst recht die nominalen Bestandteile in deutlich erkennbaren Kommutationsreihen: in Abhängigkeit bringen /halten/sein /sich befinden/kommen/gelangen/geraten zur Aufführung /zum Ausdruck /zur Anwendung /zu Ende /zum Einsturz / zum Halten / ums Leben / zur Ruhe / in Verwirrung / zur Verzweiflung bringen 5. d. —* Er nimmt sie auf. Er bringt sie zur Verzweiflung. In ähnlicher Weise können die in den lexikalisierten FVG stehenden Präpositionalgruppen und Akkusative nicht unmittelbar erfragt werden (wie die entsprechenden Adverbialbestimmungen oder Objekte): Er setzte den Apparat in Betrieb.3. durch ein Pronomen (oder Adverb) pronominalisiert (oder pro-adverbialisiert) werden: Er gab dem Kind Antwort +->• Er gab sie dem Kind. —* (*)Er bringt sie dazu. (Vollverb) Er reichte /übergab dem Kind Brot. —>• Er gab es dem Kind. 4. Aber: Er setzte das Kind in den Wagen. Aber: Er gab dem Kind Brot. (FV) *Er legte /stellte das Kind in Schrecken. (FV) (Vollverb) (FV) (Vollverb) Anmerkung: Bei nicht-lexikalisierten FVG ist eine Anaphorisierung möglich. Aber: Er brachte die Sachen zum Bahnhof. +-> Wohin setzte er den Apparat? 98 . vor allem bei Akkusativen: Er nimmt Verhandlungen mit dem Nachbarstaat auf. Aber: Er gab dem Kind Brot. —>• "Er brachte die Probleme dazu / dorthin. Er gab dem Kind Antwort. Die nominalen Bestandteile in den lexikalisierten FVG (Präpositionalgruppen. h. (FV) *Er reichte /übergab dem Kind Antwort. Er brachte die Probleme zur Sprache. (Vollverb) Er legte /stellte das Kind in den Wagen. Das FV im FVG ist in der Regel nicht — wie das gleichlautende Vollverb — durch ein anderes (bedeutungsähnliches) Verb substituierbar: Er setzte das Kind in Schrecken. —>• Er brachte die Sachen dorthin. 6.

—> Was bekommt er von ihm? Er gerät in Isolierung. Wir haben ihn erst auf den / einen Gedanken gebracht. An die Substantive in lexikalisierten FVG kann kein Attributsatz mit relativischem Anschluß angefügt werden: *die Gefahr. *Der Lehrer brachte die Angelegenheit zu einer Sprache. so ist bei den Substantiven in lexikalisierten FVG oft auch die Opposition im Numerus zwischen Singular und Plural aufgehoben: Diese Lösung kommt nicht in Frage. *Der Kranke nimmt die Hilfe des Arztes in den /einen Anspruch. Der Kranke nimmt die Hilfe des Arztes in Anspruch. *Der Student erfährt Förderungen. (FV) —» * Was leistet er seinem Freund? Aber: Er bietet seinem Freund Hilfe an. zu der die Sache gelangt ist 99 . (Vollverb) —>• Was bietet er seinem Freund an? Anmerkung: Bei nicht-lexikalisierten FVG ist eine Erfragung — vor allem des Akkusativs — möglich: Er bekommt von ihm eine Anregung.Aber: Er setzte den Apparat auf den Tisch. Der Lehrer brachte die Angelegenheit zur Sprache. *Die neue Technik findet eine / die Anwendung. der mit der vorangehenden Präposition obligatorisch verschmolzen ist (b): (a) Die neue Technik findet Anwendung. -»(*) Wohin gerät er? 7. Bei den nicht-lexikalisierten FVG sind (vor allem bei Akkusativen) verschiedene Artikel möglich: Er nimmt Kontakt / den Kontakt / einen Kontakt mit seinen Verwandten auf. (b) Er besitzt die Frechheit zu dieser Handlung. 9. zu dem er die Sache gebracht hat *die Durchführung. Es steht entweder der Nullartikel (a) oder der bestimmte Artikel. Der Student erfährt Förderung. *Diese Lösung kommt nicht in Fragen. die er genommen hat *der Ausdruck. 8. die er gelaufen ist *die Kenntnis. Bei den Substantiven in lexikalisierten FVG ist der Artikelgebrauch festgelegt. *Der Lehrer brachte die Angelegenheit zu der Sprache. Wie die Opposition zwischen den verschiedenen Artikelformen. (Vollverb) —<• Wohin setzte er den Apparat? Er leistet seinem Freund Hilfe. *Er besitzt eine Frechheit zu dieser Handlung.

(FV) —••Er setzte die Maschine nicht in Betrieb. Er hat große (schreckliche. geringe.. (Vollverb) Er stellte die Maschine in keinem Betrieb auf.Bei den nicht-lexikalisierten FVG kann in der Regel ein Relativsatz angeschlossen werden: die Anerkennung. den er gegeben hat die Verwirrung. furchtbare) Angst. sind ohne diese Attribute ungrammatisch: *Die Versammlung nahm einen Verlauf. Die Umstrukturierung nahm eine günstige Entwicklung. Auch die Möglichkeit der Erweiterung der Substantive durch adjektivische Attribute ist bei lexikalisierten FVG nicht gegeben: *Die Polizei nahm von dem Einbruch schnelle Kenntnis. *Die Umstrukturierung nahm eine Entwicklung. zutage treten . Die Versammlung nahm einen ausgezeichneten Verlauf. furchtbare) Angst. in dem er mit uns steht 10. Auf diese Weise büßen die FVG an Festigkeit ein oder lösen sich gar auf. Bei lexikalisierten FVG mit Präpositionalgruppe erfolgt eine Negation mit nicht als Satznegation vor der Präpositionalgruppe. Einige Fügungen haben einen so hohen Grad von Lexikalisierung und Festigkeit erreicht. *Der Lehrer brachte sein Mißfallen zum deutlichen Ausdruck. Wir stellen dieses Problem zur Debatte. Bei nicht-lexikalisierten FVG ist die Einfügung verschiedener Attribute möglich: Er stellte hohe (beachtliche. Wir versetzen ihn in große (schreckliche. Aber: Er stellte die Maschine nicht im Betrieb auf.. Er bringt uns in tüchtige (schreckliche) Verlegenheit. 11. enorme) Anforderungen an seine Mitarbeiter. wenn im nicht-verneinten Satz der Akkusativ mit Nullartikel steht: . die das Theaterstück gefunden hat den Auftrag. 100 Bei FVG mit Akkusativ stehen die Negation nicht und die Negation kein alternativ ohne Bedeutungsunterschied nebeneinander. (FV) —>• Wir stellen dieses Problem nicht zur Debatte. in die er sie gebracht hat der Zusammenhang. daß Präposition und Substantiv zusammengeschrieben werden (von FVG wohl nicht mehr gesprochen werden kann) und schon deshalb eine Attribuierung ausgeschlossen ist: zugrunde legen/liegen/richten. Einige FVG haben sogar ein obligatorisches Attribut. aber nicht mit kein (als Wortnegation): Er setzte die Maschine in Betrieb. "Er brachte die Angelegenheit zur sofortigen Sprache.

Der Patient nahm die Tabletten. -» Er bringt die Arbeit. daß sich beide Teile des FVG ähnlich verhalten wie trennbare Präfixe von Verben: *Er sagte. die bereits als Passiv-Paraphrasen aufzufassen sind) kann kein Passiv gebildet werden: Die Herstellungstechnik erfuhr eine Vereinfachung. 13. *Er sagte. Aber: Diese Regularität trifft jedoch nicht auf alle Akkusative in FVG zu. daß er der Aufforderung Folge nicht leistet. (FV) —>• *Eine Vereinfachung wurde von der Herstellungstechnik erfahren. Er bringt die Arbeit zum Lehrer. da der Übergang von Vollverb + Akkusativobjekt zum FVG fließend ist: Er gab uns den Vorzug. Als besondere Stellungseigenschaft ist die Tatsache aufzufassen. wenn im nicht-verneinten Satz der Akkusativ mit unbestimmtem Artikel steht: Die Versammlung nahm kein Ende. (Präfix + Verb) Im Aussagesatz als Hauptsatz bilden FV und nominales Glied eine Satzklammer bzw. einen Rahmen (auch nicht steht innerhalb dieser Klammer): Er nahm auf seine Freunde nicht Rücksicht. daß er der Aufforderung nicht Folge leistet. —>• Uns wurde von ihm der Vorzug gegeben. Er sagte. Im FVG ist das nominale Glied obligatorisch. *Er sagte. (Vollverb) —> Die Tabletten wurden von dem Patienten genommen. Er sagte. daß im eingeleiteten Nebensatz nominales Glied und FV im FVG nicht getrennt werden können (auch nicht durch die Negation nicht). daß der Zug nicht abfährt. Er nahm auf seine Freunde nicht /keine Rücksicht. daß dies nicht in Frage kommt.Er leistete der Aufforderung nicht /keine Folge. Bei Funktionsverbgefügen mit Akkusativ steht die Negation kein. (FV) (Vollverb) 101 . +->• Er bringt die Arbeit. Wir konnten ihm keine Frage stellen. Zu manchen FVG mit Akkusativ (vor allem solchen. daß dies in Frage nicht kommt. Er sagte. 12. seine Eliminierung führt entweder zu Bedeutungsveränderungen (a) oder zu ungrammatischen Sätzen (b): (a) Aber: Er bringt die Arbeit zum Abschluß. (FV) *Er nahm auf seine Freunde Rücksicht nicht 14. daß der Zug ab nicht fährt.

Darin drücken sich Besonderheiten der Valenz im FVG aus: Beim Übergang eines Vollverbs zu einem FV verliert das betreffende Lexem nicht nur seine ursprüngliche lexikalische Bedeutung. Adverbialien) nicht vom FV. (FV) —* *Das Verfahren kommt. da sie sich auf das Prädikat beziehen (FV und nominales Glied bilden zusammen das Prädikat) und im Satz selbständig permutierbar sind: Mit den Kollegen setzen wir uns in Verbindung. es werden im FVG Valenzverhältnisse konstituiert. die sich quantitativ und qualitativ von den Valenzverhältnissen bei den gleichlautenden Vollverben unterscheiden. Wir setzen uns mit den Kollegen in Verbindung. 102 . sondern von den nominalen Gliedern (Akkusativen. Bei FVG hängen weitere Aktanten (Objekte. sondern selbständige Satzglieder. Präpositionalgruppen) — die Träger der lexikalischen Bedeutung im FVG sind — und erst über diese vom gesamten FVG ab: Anmerkung: Die Aktanten der FVG sind nicht Attribute zum Verbalsubstantiv. sondern auch die ursprüngliche Valenz. (Vollverb) —> Der Lehrer kommt. Aber: Der Lehrer kommt zur Bahnhofshalle.(b) Das Verfahren kommt zur Anwendung. Wir setzen uns in Verbindung mit den Kollegen. 15.

So können z. zu Ansehen gelangen. daß sie — falls es keine ihnen entsprechenden Vollverben (oder Adjektive) gibt — bestimmte (zufällige) Lücken im System der deutschen Verben (und Adjektive) schließen und auf diese Weise die Ausdrucksmöglichkeiten bereichern. ins Gerede geraten. in Verzug geraten. Ebenso.3. Eine weitere semantische Leistung der FVG besteht darin. in Auftrag gehen. Deshalb sind die FV in ihnen — obwohl sie die lexikalische Bedeutung eingebüßt oder reduziert haben — keineswegs völlig bedeutungsleer. B.3.4. inchoative und kausative FVG. aber mit Veränderung des morphologischen Typs: Angst haben [dur] Angst bekommen [incho] in Angst versetzen /halten [caus] Kenntnis haben [dur] Kenntnis bekommen [incho] in Kenntnis setzen [caus] 2.5. Über die Zuordnung einzelner FV zu diesen Subklassen vgl. zu der Ansicht gelangen. auf den Gedanken bringen. B. [incho] und [caus] und lassen sich einteilen in durative. auf der rechten Seite als Paraphrasen angegeben sind). sondern auch untereinander. in Gang kommen 3. daß sie ein Geschehen als dauernd. folgende FVG nicht durch entsprechende Vollverben oder Adjektive paraphrasiert werden: zur Vernunft bringen.5. allgemeinere Bedeutungen 103 . nebeneinander: [dur] in Bewegung in Gang zur Verfügung Einsicht Mut in Abhängigkeit in Ordnung sein sein stehen / haben haben haben sich befinden sein/bleiben [incho] kommen kommen bekommen bekommen bekommen geraten / kommen kommen [caus] setzen bringen stellen geben machen versetzen/ bringen bringen/ halten 1. 1.Semantische und kommunikative Leistungen der Funktionsverben 1. Die FVG sind — im Unterschied zu den ihnen entsprechenden Vollverben — manchmal auch in der Lage.2.3. Die hauptsächliche semantische Leistung der FVG (im Verhältnis zu den ihnen entsprechenden Vollverben) besteht darin.4. als beginnend bzw. in Frage kommen. Sie haben allgemeine semantische Merkmale wie [dur]. Auf Grund dieser semantischen Funktion unterscheiden sich die FVG nicht nur von den ihnen bedeutungsmäßig entsprechenden Vollverben (die in der Liste unter 1. Es stehen z.3. einen Zustand verändernd und als bewirkend markieren können.4.

Ebenso kann das nominale Glied (bei emphatischer Hervorhebung oder bei entsprechender Textverflechtung) in die Spitzenstellung treten: Eine gute Entwicklung nimmt das behinderte Kind. vgl. dazu 14. —>• Er übt an der Dissertation harte. 5. treten die nominalen Teile des FVG infolge der Rahmenbildung (vgl. heftige. die Mitteilungsperspektive zu ändern oder zu schattieren. werfen ihm etwas vor und beschweren uns über ihn. Mit Hilfe der FVG ist es möglich.). daß sie das zu ihnen gehörige Objekt nicht realisieren (während dieses beim Vollverb obligatorisch ist): Sie erheben Ansprüche.dadurch auszudrücken.) an das Ende des Satzes und damit in eine Position. —»• Das behinderte Kind nimm! eine gute Entwicklung. 104 1. Während das finite Verb an zweiter Stelle im Aussagesatz stehen muß (unabhängig vom kommunikativen Mitteilungswert. die den vom Mitteilungsgehalt her wichtigsten Gliedern (mit der neuen Information) zukommt: Das behinderte Kind entwickelt sich gut. Vorwürfe und Beschwerde gegen ihn.4. Die FVG eröffnen manchmal die Möglichkeit — gegenüber den ihnen entsprechenden Vollverben —. wenn das FVG nicht völlig lexikalisiert ist. 6. Mit Hilfe der FVG ist es möglich. nützliche und für das gesamte Team unabdingbare Arbeit geleistet. —> Der Assistent hat eine fleißige.4.3. Mit Hilfe einiger (nicht-lexikalisierter) FVG ist es möglich — im Unterschied zu den entsprechenden Vollverben —. —»• *Sie beanspruchen. Die Leitung hat Höcftstforderungen an die Mitarbeiter gestellt.4. —>• Er führte bei den Verhandlungen der Kommission Protokoll. (b) Solche Attribuierungen und/oder Zusammensetzungen sind natürlich nur möglich. aber durchaus berechtigte Kritik. Der Geschädigte erhebt Ersatzansprüche. 4. die ursprünglichen Erwartungen übertreffende Entwicklung. —«• Wir erheben Anklage.13.1. das Passiv zu umschreiben und . 1. Das Meßverfahren entwickelt sich gut —>• Das Meßverfahren nimmt eine gute. Er protokollierte bei den Verhandlungen der Kommission. Valenz und Rektion zu vereinheitlichen: Wir klagen ihn an. die in ihnen enthaltenen Substantive durch Attribute näher zu charakterisieren (a) und diese Substantive mit Bestimmungswörtern zu Komposita zusammenzusetzen (b): (a) Der Assistent hat fleißig gearbeitet. Er kritisiert die Dissertation hart.

dazu 1. kichern.2. 2. Die Herstellungstechnik ist in letzter Zeit stark vervollkommnet worden. 1. flimmern bei den Verben sein und tun 1. Da die FVG formelhaft sind und ModeZfcharakter haben.5. Fach. Infinite Verbformen Formensystem Im Deutschen unterscheidet man nach den morphologischen Merkmalen drei infinite Verbformen: Infinitiv Partizip I Partizip II Infinitiv 1. zittern.5.5.manchmal auch schwierige Passivkonstruktionen — unter dem Aspekt einer leichteren Rezeption — zu vermeiden: Das Buch ist allgemein anerkannt worden. Diese Form wird mit dem Partizip II des Verbs + Infinitiv I von haben oder sein (vgl.1. humpeln. Diese Form wird durch Anhängen von -en an den Verbstamm gebildet: arbeit-en. Ein solcher Dispositionsausdruck arbeitet stärker mit vorgeformten Fertigteilen. Neben dem Infinitiv I Aktiv gibt es noch den Infinitiv II (Perfekt) Aktiv. komm-en Anmerkung: In einigen Fällen lautet die Infinitivendung -n: bei Verben mit Suffix -el. werden sie bevorzugt in solchen Textsorten (z. die die Denkarbeit erleichtern können. 8.und Wissenschaftssprache) verwendet. —»• Die Herstellungstechnik hat in letzter Zeit eine starke Vervollkommnung erfahren.1.1. Die Grundform des Infinitivs ist der Infinitiv I (Präsens) Aktiv. 1. B. schlag-en. lächeln. in denen eine Art Dispositionsausdruck vorherrscht. —>• Das Buch hat allgemeine Anerkennung gefunden.) gebildet: gearbeitet haben.7.und -erwechseln. eingeschlafen sein 105 . geschlagen haben gekommen sein.

(Perf. (Präs.und Zustandspassiv zu unterscheiden.—3. + Infinitiv I: Sie will ihn gestern getroffen haben.1.5. daß ich komme. Ich bat ihn zu kommen. ihn gestern zu treffen. Das zugrunde liegende Subjekt wird durch das Subjekt oder das Objekt des finiten Verbs ausgedrückt (vgl. Modus usw. + Inf. Es ist dabei zwischen Vorgangs.2. I: Sie hat beabsichtigt. daß sie ihn gestern getroffen hat. Das Vorgangspassiv wird mit dem Partizip II des Verbs + Infinitiv I bzw.1. 4. II von sein gebildet geöffnet sein geöffnet gewesen sein Schematisiert lassen sich die unter 1. Der Infinitiv hat kein syntaktisches Subjekt bei sich. Der Infinitiv in Verbindung mit einem finiten Verb ist in der Form unveränderlich. werden vom finiten Verb getragen: Du sollst / sollest / solltest usw. 106 . Die verbalen Formenmerkmale für Person. + Infinitiv II ist leicht zu verwechseln mit der Verbindung Verb im Perf. Beim Infinitiv II wird auf Grund besonderer sprachgeschichtlicher Entwicklungen das Partizip II von werden ohne Präfix ge. Zum Infinitiv I Aktiv und zum Infinitiv II Aktiv gibt es bei passivfähigen Verben entsprechende Passivformen.2. dazu im einzelnen unter 1.) 3.Inf./Prät. II von werden gebildet.Anmerkung: Die Verbindung Verb (insbesondere Modalverb) im Präs. «— Ich bat ihn. II: Sie behauptet./Plusq. kommen. daß er kommt.benutzt: geöffnet werden geöffnet worden sein Das Zustandspassiv wird mit dem Partizip II des Verbs + Infinitiv I bzw.): Ich versprach ihm zu kommen. <— Ich versprach ihm.) Sie hat ihn gestern treffen wollen. genannten Infinitivformen wie folgt darstellen: 4.

107 . 1. bleiben. müssen. Bei den notwendigen Verbindungen finiter Verben mit Infinitiv sind einige formale Besonderheiten zu beachten: (1) Eine kleine Gruppe Verben verbindet sich als finite Verben nicht mit einem Infinitiv mit zu.5. Bei den Verbindungen finiter Verben mit Infinitiv ist zwischen notwendigen und freien Verbindungen zu unterscheiden.2. wollen Er kann ausgezeichnet schwimmen. in spezieller Verwendung die Verben haben. Er hat gelernt. Sie fand das Buch auf dem Boden liegen. Der Lehrer läßt die Kinder aufstehen. Die Eltern legen sich schlafen.1. die Bewegungsverben gehen. legen. Er hat sein Auto vor dem Hause stehen. Er geht zweimal wöchentlich schwimmen. fahren u. spüren Sie hörte die Kinder lachen. ohne + Partikel zu. sondern mit einem Infinitiv ohne zu. finden. können. kommen. mögen. sollen. a. (Akkusativobjekt + notwendige Lokalbestimniung) Der Infinitiv kann auch durch freie Glieder erweitert sein: Ich bat ihn. a. sehen. Er hat gut reden. fühlen.Mit Ausnahme des Subjekts behält der Infinitiv alle notwendigen valenzgebundenen Glieder bei sich: Ich bat ihn. mich morgen im Institut zu besuchen. 5. das Buch in den Schrank zu stellen. anstatt. schicken u. sich zu beherrschen. Er blieb plötzlich stehen. die Empfindungsverben hören. Zu diesen Verben gehören: die Modalverben dürfen. lassen Sie wird uns morgen besuchen. lehren und helfen gibt es den Infinitiv mit und ohne zu: Er hat Geige spielen gelernt. (freie Temporalund Lokalbestimmung) Zum Infinitiv in Verbindung mit einem Substantiv und zum isolierten Gebrauch des Infinitivs vgl. Die Mutter schickt die Kinder schlafen. Die notwendigen Verbindungen werden gewöhnlich durch die Partikel zu bezeichnet. Bei den Verben lernen. die Verben werden. die freien Verbindungen durch um.

/? ich dich am Freitag zu der Veranstaltung sehe. er-. zu kennzeichnen.und vollals erstem Verbteil bei besonderer Verbbedeutung (vgl. (2) Im Gegensatz zu den Konjunktionen. die den Satz einleiten.) 108 . zer-) und auch die meisten Verben mit mißzu bestellen.Er lehrt sie Klavier spielen. beizubringen.11. hinterzubringen. umzustellen (aber s. zu umstellen (= einkreisen) — einige zusammengesetzte Verben zu frohlocken. Das ist die Mehrzahl der abgeleiteten und zusammengesetzten Verben mit Ausnahme der unter (a) genannten Gruppen: anzuhören. zuzuhören darzustellen. einzukaufen. Man vgl. ent-.) zu frühstücken. zu schreiben. zu offenbaren Unmittelbar vor dem Infinitiv steht die Partikel zu außerdem bei — den Verben mit suffixbetontem -leren und einigen anderen Verben. o. zu wetteifern (b) Die Stellung zwischen dem ersten Verbteil und dem Stamm des Infinitivs hat die Partikel zu bei den Verben. zu zweifeln — die Verben mit den Präfixen mit e-Vokal (be-. Ich hoffe. sich rücksichtsvoll zu benehmen. zu erziehen. das zu begreifen. hinter-. Sie hat ihn gelehrt.3. Das sind — die einfachen Verben zu arbeiten. zu studieren. die den Ton nicht auf der ersten Silbe tragen zu akzeptieren. da. die auf dem ersten Verbteil betont sind.11. steht die Partikel zu entweder unmittelbar vor dem Infinitiv oder zwischen dem ersten Verbteil und dem Stamm des Infinitivs. ver-. o. zu schmarotzen — einer Gruppe zusammengesetzter Verben mit betontem erstem Verbteil (vgl.) kennenzulernen. zu gehen. hinauszugehen. zu schlußfolgern.2. dich am Freitag zu der Veranstaltung zu sehen.: Ich hoffe. um-.4. ge-. wider. teilzunehmen (aber s.1. Ich helfe ihm das Gepäck tragen. zu schauspielern.) zu durchlaufen (= absolvieren). wiederzusehen durchzulaufen. zu hinterbringen (= denunzieren). 1. dich am Freitag zu der Veranstaltung wiederzusehen. zu rechtfertigen. Ich hoffe. Sie hat ihm geholfen. dazu 1. (a) Die Stellung unmittelbar vor dem Infinitiv hat die Partikel zu bei den stammbetonten Verben. zu gestehen. unter-. blankzubohnern. über-. zu transformieren zu prophezeien. zu mißlingen — die Verben mit durch-.

ob du beabsichtigst. erscheint das finite Verb nicht am Satzende. tritt die Partikel zu zwischen die beiden Verbteile: abzubestellen. Man spricht hier von grammatischer Ausrahmung des Infinitivs (vgl. weil er das Buch hat liegen lassen. wenn du schwimmen gehst. Er ärgert sich.): Er hat zu kommen versprochen. Ohne Infinitiv bilden diese Verben ihre Formen von Perfekt. uns zu besuchen. d.oder nachgestellt werden. Du sagst nichts. der Infinitiv kann nicht ausgerahmt werden.Anmerkung: Wenn zwischen dem betonten ersten Verbteil und dem Infinitivstamm noch ein unbetonter Verbteil steht. 1.) Er hat das nicht zu machen brauchen. Plusquamperfekt und Infinitiv II das Partizip II durch den Infinitiv („Ersatzinfinitiv"): Ich hätte nicht antworten können.1. Plusquamperfekt und Infinitiv regelmäßig mit dem Partizip II: Ich hätte das Gedicht nicht gekonnt. Er hat mir versprochen zu kommen. daß er hat unbedingt nach Hause gehen müssen. 109 . daß ich nicht so gut hätte antworten können.1. bei den meisten Hilfsverben mit Infinitiv mit zu (vgl.2. Ich habe ihn nicht kommen sehen (ugs. einzugestehen. hinzuübersetzen (3) In der Verbindung mit Infinitiv ersetzen die Modalverben (einschließlich brauchen) und gewöhnlich auch die Empfindungsverben (und lassen) bei der Bildung von Perfekt. ob du uns zu besuchen beabsichtigst. (Ausrahmung) Bei einigen Verben wird der Infinitiv in den zusammengesetzten Tempusformen und im eingeleiteten Nebensatz immer vorangestellt. (Ausrahmung) Schreib mir. Sag mir. dazu auch 14. (5) Bei den meisten Verben mit Infinitiv kann in den zusammengesetzten Tempusformen und im eingeleiteten Nebensatz der Infinitiv voran.. Die Nachstellung ist häufiger. Zwischen finites Verb und die Infinitive können noch andere Glieder (Objekte oder Adverbialbestimmungen) treten: Er hat gesagt. auch: gesehen).3.6. Er muß mich gesehen haben. h. sondern vor den beiden Infinitiven: Ich glaube. Schreib mir. wenn er darauf zu sprechen kommt. Das ist der Fall bei den Verben mit Infinitiv ohne zu: Ich habe nicht mitfahren dürfen. (4) Wenn die Verben mit „Ersatzinfinitiv" im eingeleiteten Nebensatz in einer zusammengesetzten Tempusform stehen.

Das Partizip kann auch durch freie Glieder erweitert sein: Spät heimkehrend. kommen-d In Verbindung mit einem finiten Verb ist das Partizip I in der Form unveränderlich.4. den Freund wiederzusehen. Kasus. Korrelat kann — abhängig vom Verb — das Pronomen es. Mit Ausnahme des Subjekts behält das Partizip alle notwendigen Glieder bei sich: Sie ermahnte ihn. fand sie die Wohnung verschlossen. Sie beschuldigt ihn dessen. jemandem vorwerfen. gelogen zu haben. darauf bestehen. (daran) zweifeln u. v. In Verbindung mit einem Substantiv übernimmt das Partizip I die adjektivischen Merkmale für Genus. es aufgeben.(6) Öfters steht beim finiten Verb mit Infinitiv ein Korrelat. Abhängig von der Semantik der finiten Verben stehen die Korrelate obligatorisch (z.].): Heimkehrend fand sie die Wohnung verschlossen. (es) bedauern. daran gehen) oder fakultativ [(es) jemandem auftragen. Er achtet darauf. sich weigern). schlagen-d. Bei unpersönlichen Verben und Kopulaverben mit Adjektiv kommt gewöhnlich nur das Pronomen es als Korrelat vor: Uns freute es. Die verbalen Kategorien (Tempus. Sein logisches Subjekt wird in der Regel durch das Subjekt des finiten Verbs ausgedrückt (zu Besonderheiten vgl. B. an jemanden appellieren.5. an seine Ehrlichkeit appellierend. 18. jemandem (davon) abraten. zögernd.1. ihn um das Buch zu bitten. a. Das Partizip I hat kein syntaktisches Subjekt bei sich. über das Buch zu urteilen. Numerus. Mir war es sehr peinlich. Partizip I Das Partizip I wird durch Anhängen von -d an den Infinitiv gebildet: arbeiten-d. keinen Fehler zu machen. 1. Modus usw.2. Deklinations110 art und Komparation: . Kein Korrelat steht bei den Verben mit Infinitiv ohne zu. (es) befürworten.) werden durch das finite Verb getragen: Sie spricht / spräche / sprach usw. jemanden (dessen) beschuldigen. B. jemanden ermähnen. jemanden (daran) gewöhnen. ein Pronominaladverb (da(r) + Präposition) oder (selten) dessen sein: Ich maße es mir nicht an.1.6. bei den meisten Hilfsverben mit Infinitiv mit zu und bei einigen anderen Verben (z.

steht vor dem ersten Verbteil): frühstücken — gefrühstückt kennzeichnen — gekennzeichnet rechtfertigen — gerechtfertigt wetteifern — gewetteifert (2) Das Partizip II ist ohne ge. bei den unregelmäßigen Verben durch Anhängen von -en an den Verbalstamm und Veränderung des Stammvokals gebildet.oder -d-: -et). ge-lob-t.3. die entscheidendsten Augenblicke Oft ist das attributive Partizip I erweitert durch notwendige und freie Glieder: die am Abend in der Stadt ankommenden Züge Partizip II 1.zu bilden von allen einfachen Verben. die den Ton auf der ersten Silbe tragen:1 bauen — gebaut gehen — gegangen handeln — gehandelt von allen abgeleiteten bzw. zusammengesetzten Verben. Das Partizip II wird bei den regelmäßigen Verben durch Anhängen von -t an den Verbalstamm (nach stammauslautendem -t.der entscheidende Augenblick.gelten folgende Regeln: (1) Das Partizip II ist mit ge. die entscheidenden Augenblicke. ge-arbeit-et ge-troff-en.erscheint nur werden als Hilfsverb: Das Buch ist ins Russische übersetzt worden.zu bilden von allen abgeleiteten bzw. zusammengesetzten Verben. ge-leg-en 2.5. Bei vielen Verben erscheint außerdem das Präfix ge-. 1. 111 . untrennbarem ersten Verbteil (ge. deren erster Teil unbetont und untrennbar ist: bestellen — bestellt entgehen — entgangen 1 Ohne Präfix ge.steht nach dem ersten Verbteil): anhören — angehört herausgehen — herausgegangen haushalten — hausgehalten kennenlernen — kennengelernt Spazierengehen — spazierengegangen teilnehmen — teilgenommen von einer Gruppe zusammengesetzter Verben mit betontem. deren erster Teil betont und trennbar ist (ge.1. Für die Präfigierung mit ge.

Das Partizip II verhält sich syntaktisch wie das Partizip I. 112 . unter-.gebildet. wird das Partizip II mit ge. Wenn der erste Verbteil betont und trennbar ist. 3. Die Verben. wird das Partizip II ohne ge. um-.).erzählen — erzählt versammeln — versammelt zerreißen — zerrissen frohlocken — frohlockt offenbaren — offenbart vollbringen — vollbracht widerlegen — widerlegt Schwankend sind einige Verben mit mißmißachten — mißachtet / mißgeachtet von einer Gruppe Verben (Fremdwörter auf -leren und einige andere).6. Sein logisches Subjekt wird in der Regel durch das Subjekt des f initen Verbs ausgedrückt (zu Besonderheiten vgl.zu bilden. Der Schiffer hat die Leute übergesetzt. die durch-.4.1.gebildet (ge. 1. widerals ersten Verbteil haben.steht dabei nach dem ersten Verbteil). über-. In Verbindung mit einem f initen Verb bleibt es unverändert. der den Ton auf sich zieht: abbestellen — abbestellt anerziehen — anerzogen einstudieren — einstudiert ausposaunen — ausposaunt (3) Das Partizip II ist mit oder ohne ge. Wenn der erste Verbteil unbetont und untrennbar ist. in Verbindung mit einem Substantiv übernimmt es die adjektivischen Merkmale. hinter-. 18. wenn die Verben zusätzlich noch einen trennbaren Verbteil haben.11. Oft ist das Partizip durch notwendige und freie Glieder erweitert. wann der erste Verbteil betont und trennbar ist un4 wann nicht. Zu den Bedingungen dafür. die den Ton nicht auf der ersten Silbe tragen: akzeptieren — akzeptiert studieren — studiert posaunen — posaunt prophezeien — prophezeit schmarotzen — schmarotzt Anmerkung: Das Partizip II wird auch ohne ge.gebildet. Der Schüler hat den Text richtig übersetzt. bilden das Partizip II mit oder ohne ge-. vgl.

5.3. Die Substitutionsprobe ergibt folgendes Bild: Das Laufen fällt ihm schwer. 113 . Er hat mir geholfen. Die Zuordnung der infiniten Verbformen zum Substantiv und zu den Partikeln und Präpositionen läßt sich durch die Substitutionsprobe ausreichend motivieren. Er hat die Fähigkeit zu abstrahieren. ihn bald wiederzusehen. Adverb Er grüßte zuvorkommend.1. Verb (Hilfsverb) Er scheint gekommen zu sein. Für die infiniten Verbformen als Verb. Heizung Inbegriffen. Adjektiv und Adverb sind Transformationen notwendig.2. Ausgerechnet ihn traf ich. Präposition Er wird entsprechend seinen Leistungen bezahlt. wobei das finite Verb entweder Hilfsverb oder Vollverb ist. Verb (Vollverb) Er wird kommen. Infinitiv Der Infinitiv kommt in der Regel nur in Verbindung mit einem finiten Verb vor. Verb (trennbares 1. 16. (dort auch zu einigen Abstrakta. Partikel Er wollte es brennend gern wissen. Seine Papiere gingen verloren. (2) Aufstehen! i— Sie sollen aufstehen! 1. die nicht auf Verben zurückführbar sind). Zu (1) vgl.4.1. 15. Er ist geschlagen worden. zu (2) vgl. Er spricht verschnupft. überstieg seine Möglichkeiten. unter Anmerkung 2. die das Substitutionsschema variieren. «— Wir hofften.2. In beiden Fällen handelt es sich jedoch in der zugrunde liegenden Struktur um eine verbale Verbindung: (1) Es war unsere Hoffnung. Der Student ist belesen.Syntaktische Beschreibung Die infiniten Verbformen bilden im Deutschen keine besondere Wortklasse. Der Reisende las ein Buch. ihn bald wiederzusehen. Glied) Wir gehen spazieren.(5). Eine Ausnahme bilden lediglich die attributiven Verbindungen von Infinitiven mit Substantiven (1) und der isolierte Gebrauch des Infinitivs in Imperativsätzen (2). Die Miete. Adjektiv Die Hilfe ist dringend. Der Verletzte wird behandelt. Substantiv 1. sondern gehören verschiedenen anderen Wortklassen an. <— Er ist fähig zu abstrahieren.5.3.

1. in freier Verbindung Adverbialbestimmung. . die nur Subjekt und Infinitiv bei sich haben. Er half ihr(. Der Infinitiv bei einem finiten Kopulaverb mit Adjektiv ist Objekt zum Prädikativ. Jedes Verb kann in der Infinitivform zu einem Hilfsverb treten. ist das Subjekt des Infinitivs gewöhnlich identisch mit dem Subjekt des finiten Verbs.1.1. 1.oder ein Präpositionalobjekt. Wir hören die Kinder im Nebenzimmer singen. die als finite Vollverben fungieren können. Er will morgen kommen.1.Bei den verbalen Infinitiwerbindungen ist zwischen notwendigen und freien Verbindungen zu unterscheiden. Eng begrenzt ist dagegen die Zahl der Verben. 114 Ich hoffe.5. die als finites Hilfsverb fungieren können. In den notwendigen Verbindungen ist das finite Verb entweder Hilfsverb oder Vollverb.2.1. Begrenzt ist dagegen die Zahl der Verben.) den Koffer (zu) tragen. dazu 1.1. Abhängig von der Valenz (und Semantik) des finiten Verbs ist das — im aktualen Satz nicht ausgedrückte — Subjekt des infiniten Verbs identisch mit dem Subjekt des finiten Verbs oder nicht. Jedes Verb kann in der Infinitivform zu einem finiten Vollverb treten. Der Infinitiv bei einem finiten Hilfsverb ist satzgliedmäßig grammatischer Prädikatsteil. Sie bald wiederzusehen. i— Ich hoffe. daß ich Sie bald wiedersehe. Vgl.2.2. Verben ohne Objekt Bei Verben.1. Finites Vollverb mit Infinitiv als Objekt Wie an ein Hilfsverb wird auch hier der Infinitiv mit oder ohne Partikel zu angeschlossen: Ich bat ihn zu kommen.5. bei einem finiten Vollverb in notwendiger Verbindung Objekt oder Subjekt. in den freien Verbindungen ist es stets Vollverb. Es handelt sich dabei nicht um eine einheitliche Gruppe. 1. Der Infinitiv vertritt ein Akkusativ.6.2. Notwendige Infinitiwerbindungen Finites Hilfsverb mit Infinitiv Der Infinitiv wird an ein Hilfsverb mit oder ohne Partikel zu angeschlossen: Ich habe heute viel zu tun. 1.5. 1.

die Dissertation anzunehmen. beabsichtigen. denken. das syntaktisch entweder als pluralisches Subjekt oder als singularisches Subjekt und präpositionales Objekt (Präposition mit) erscheinen kann: Wir haben / Ich habe mit ihm abgemacht. neigen. leugnen. sich anmaßen. daß wir gemeinsam verreisen. daß man den Schüler bestraft. sich genieren. den Schüler zu bestrafen. wetteifern 2. sich anstrengen. verfügen (2) Bei einigen anderen Verben dieser Gruppe ist das Subjekt des infiniten Verbs abhängig von dessen Semantik entweder das Subjekt des finiten Verbs oder das unbestimmt-persönliche man: Er verlangte. zaudern. bezweifeln. sich einigen. den Schüler zu sehen. verwinden. gemeinsam zu verreisen. kämpfen. versäumen. versuchen. bedauern. <— Er verlangte. vermuten. beschließen. in die Heimat zurückzukehren. sondern das unbestimmt-persönliche man: Er befürwortet. Hierher gehören: ablehnen. sich einbilden. zögern Anmerkungen: (1) Bei einigen Verben dieser Gruppe ist das Subjekt des infiniten Verbs nicht das Subjekt des finiten Verbs. 115 . Verben mit Akkusativobjekt Bei Verben mit Subjekt. prahlen. übereinkommen. sich trauen. dienen. verlernen. vereinbaren. bereuen. lieben. sich beeilen. leiden. aufhören. behaupten. vermögen. daß man die Dissertation annimmt. anfangen. glauben. sich entschließen. vorziehen. daß sie in die Heimat zurückkehrt. sich freuen. sich weigern. vergessen. die von der Bedeutung her mehr als ein Subjekt verlangen. wünschen. sich entsinnen. vorhaben. hoffen. daß erden Schüler sieht. sich vornehmen. fordern.Sie sehnt sich danach. Hierher gehören: beantragen. übernehmen. Infinitiv und Akkusativobjekt ist das Subjekt des infiniten Verbs immer mit dem Akkusativobjekt identisch. Hierher gehören: abmachen. sich getrauen. sich sträuben. verlangen (3) Eine besondere Gruppe bilden die Verben. sich schämen. «— Wir haben / Ich habe mit ihm abgemacht. vermeiden. wagen. plädieren. unterlassen. streben. polemisieren. ausmachen. vertragen. planen. befürchten. sich bemühen. befürworten. sich sehnen. verabsäumen. sich hüten. aufgeben. meinen. schwören. (sich) fürchten. verabreden. sich scheuen. fiebern. <— Er verlangte. <— Sie sehnt sich danach. ertragen. «— Er befürwortet. sich abmühen. riskieren. sich wundern. erwägen. beitragen. träumen. eintreten. beginnen. sich begnügen. fortfahren. verdienen. sich verschwören. erwarten. verzichten. Er verlangte. Hierher gehören: anordnen.

beauftragen. Er dringt in mich mitzukommen. i— Ich beauftragte ihn damit. die Briefe abzuholen. bewegen. aufrufen. drängen. warnen (2) Bei einigen Verben mit Subjekt. <— Er dringt in mich. ersuchen. überführen. einschärfen. daß man die Renten vorfristig auszahlt. auffordern. aufhetzen. empfehlen. Hierher gehören: an jemanden appellieren. berechtigen. bitten. i— Ich trug ihm auf. zuraten. verbieten. abraten.Der Infinitiv vertritt zumeist ein Präpositionalobjekt (bei einigen Verben auch ein Genitivobjekt): Ich beauftragte ihn damit. zuflüstern. <— Die Verwaltung hat angewiesen. zumuten. anspornen. <— Sie beschuldigt ihn dessen. anstiften. überlassen. anklagen. Ebenso: anregen. anhalten. Der Infinitiv vertritt zumeist ein Akkusativobjekt (bei wenigen Verben ein Präpositionalobjekt): Ich trug ihm auf. ermöglichen. anweisen. überreden. warnen. versagen. zurufen 116 Anmerkungen: (1) Bei verschiedenen Verben dieser Gruppe ist das Subjekt des Infinitivs . auftragen. befehlen. vorwerfen. auf jemanden einwirken 3. Hierher gehören: abhalten. In diesem Fall ist das Subjekt des infiniten Verbs das unbestimmt-persönliche man. telegraphieren. bescheinigen. freistellen. beneiden. daß ich mitkomme. aufrufen. beschuldigen. bitten. gelogen zu haben. ermächtigen. nötigen. raten. ausersehen. zugestehen. daß er die Briefe abholt. ersuchen. daß er gelogen hat. Infinitiv und Präpositionalobjekt ist ebenfalls das Subjekt des Infinitivs mit dem Objekt identisch. anheimstellen. erlassen. gönnen. Verben mit Dativobjekt Bei vielen Verben mit Subjekt. berechtigen. ermutigen. erlauben. Infinitiv und Dativobjekt ist das Subjekt des Infinitivs mit dem Dativobjekt identisch. angewöhnen. in jemanden dringen. anregen. Sie beschuldigt ihn dessen. kann bei manchen dieser Verben das Akkusativobjekt im aktualen Satz fehlen. daß er die Briefe abholt. zureden. Die Verwaltung hat angewiesen. zwingen Anmerkungen: (1) Kontextuell bedingt. veranlassen. untersagen. verpflichten. Hierher gehören: abgewöhnen. ermahnen. bestärken. gestatten. gewöhnen. einladen. anflehen. die Briefe abzuholen. anleiten. verleiten. auffordern. antreiben. veranlassen. die Renten vorfristig auszuzahlen. nahelegen. mahnen. hindern. beschwören.

mich zu besuchen. einreden. Hierher gehören: anbieten. Hierher gehören: angeben. lehren (auch mit zu) finden. bereuen. ihn zu begleiten.1. überführen Gruppe 3: gestehen. •<— Die Ärzte empfehlen. zugestehen Finites Vollverb mit Infinitiv als Subjekt In manchen Fällen hat bei der Verbindung eines finiten Vollverbs mit einem Infinitiv der Infinitiv nicht die Satzgliedfunktion des Objekts. Mit Infinitiv II werden vorzugsweise verbunden: Gruppe 1: bedauern. daß ich die Briefe abhole. zugeben.3. haben (beide mit oblig. daß man nicht raucht. geloben. die Briefe abzuholen. 4. Ich schlug ihm vor. hören. machen heißen (= befehlen). daß er mich besucht. Der Infinitiv steht zumeist für ein Akkusativobjekt.2.5. Solche Verbindungen können nur wenige unpersönliche oder unpersönlich gebrauchte Verben einge- 1. Ich versprach ihm. Die Ärzte empfehlen. spüren lassen. Ich schlug ihm vor. vorschlagen. sondern mit dem Subjekt des finiten Verbs identisch. leugnen Gruppe 2: anklagen. Ohne zu schließen folgende Verben den Infinitiv an: Gruppe 1: lernen (auch mit zu) Gruppe 2: fühlen. kann bei manchen Verben mit Dativobjekt dieses Objekt im aktualen Satz fehlen. daß ich ihn begleite. nicht zu rauchen. zusichern (3) Kontextuell bedingt. <— Ich schlug ihm vor. Bei den Verben mit Subjektdifferenz ist das Subjekt des Infinitivs in diesem Fall das unbestimmt-persönliche man.1. Besonderheiten Alle in den Listen der Gruppen 1—3 aufgeführten Verben schließen den Infinitiv mit zu an.nicht mit dem Dativobjekt. vortäuschen. drohen. zusagen (2) Bei einigen anderen Verben ist das Subjekt des Infinitivs — abhängig von dessen Semantik — entweder mit dem Subjekt des finiten Verbs oder mit dem Dativobjekt identisch. sich entsinnen. versichern. versprechen. sondern die des Subjekts. Lokalangabe) Gruppe 3: — Die meisten Verben in den Listen der Gruppen 1—3 verbinden sich gewöhnlich nur mit Infinitiv I. 117 . •>— Ich versprach ihm. vorwerfen. gestehen. sehen. beschuldigen. «— Ich schlug ihm vor.

(um) ihn zum Schweigen zu bringen. 1. eingeladen zu werden. Anmerkung: Der finale Infinitiv kommt auch ohne Konjunktion um vor: Diese Worte genügten. Freie Infinitiwerbindungen Während die Zahl der Verben begrenzt ist. Es gefällt ihm. . —>• Einladungen gefallen ihm.1. —<• Daß ich die Stadt genau kannte.2. zu«— anstatt daß(Substitutivsatz) (3) ohne . Solche Infinitive sind valenzunabhängige.1. Als Kopulaverb erscheint vor allem sein.hen. gehört sich nicht.. —>• Eine Verspätung ist mir unangenehm.4.1. Die Stadt genau zu kennen war für mich ein Vorteil. Infinitivkonstruktionen vgl. Der Infinitiv wird immer mit der Partikel zu angeschlossen.2. zu *— ohne daß (Modalsatz des fehlenden Begleitumstandes oder negativer Konsekutivsatz) Zu diesen sog. zu*— (a) damit (Finalsatz) (b) als daß (irrealer Konsekutivsatz) (2) anstatt ... —*• Es gefällt ihm. 118 . wenn das finite Verb ein unpersönlich gebrauchtes Kopulaverb mit einem Adjektiv oder Substantiv als Prädikativ ist. —>• Daß ich mich verspäte.5. —»• Daß man schreit.. wenn er eingeladen wird.4. 18. ist mir unangenehm. Statt des Infinitivs sind als Konkurrenzformen auch Nebensätze oder Nominalisierungen des Infinitivs möglich: Zu schreien gehört sich nicht.5. ohne + Partikel zu keine syntaktischen Beschränkungen.. war für mich ein Vorteil. Der Infinitiv wird in der Regel mit der Partikel zu angeschlossen.5. anstatt.. freie adverbiale Angaben. gibt es für die Verbindungen eines finiten Vollverbs mit einem Infinitiv mit den Konjunktionen um. die sich notwendig mit einem Infinitiv mit/ohnePartikel zu verbinden. Finites Kopulaverb + Adjektiv/Substantiv mit Infinitiv Die Satzgliedfunktion eines Subjekts hat der Infinitiv auch. —»• Schreien gehört sich nicht.2.1. Statt des Infinitivs sind als Konkurrenzformen auch Nebensätze oder Nominalisierungen des Infinitivs möglich: Mich zu verspäten ist mir unangenehm. —»• Meine genaue Kenntnis der Stadt war für mich ein Vorteil. die bestimmten adverbialen Nebensätzen entsprechen: (1) um .

i— Er erklärt.3. 2.2. die eine sein-Verbindung zulassen: Ich finde das Argument überzeugend. *— Er erklärt.5. Im folgenden werden nur die Verbindungen des Partizips I mit Verben dargestellt. Das Subjekt des Partizips entspricht gewöhnlich dem Subjekt des finiten Verbs: Der Wissenschaftler argumentierte überzeugend.2.1. Das Partizip I kommt außer in adjektivischem Gebrauch beim Substantiv vor allem in freien Verbindungen mit finiten Vollverben vor. <— Der Wissenschaftler argumentierte.5. —»• Das Eisen ist glühend.. Im Gegensatz zum Infinitiv unterscheiden sich die notwendige und die freie Verbindungsart beim Partizip I nicht durch besondere Bezeichnungsmittel. wie z. erklären für.und Vollverben. Freie Partizip I-Verbindungen 1. halten für.2.1. daß die Prüfung entscheidend ist. Es besteht Zeitgleichheit mit dem finiten Verb. und er überzeugte. Vgl. finden.2. Nur in sehr beschränktem Maße gibt es daneben auch notwendige Verbindungen mit finiten Hilf s. In notwendiger Verbindung mit einem Partizip I stehen auch einige Vollverben. Notwendige Partizip I-Verbindungen 1. daß das Argument überzeugt. <— Ich finde. Als Partizip können nur Verben auftreten.1.Bei den Bewegungsverben gibt es auch einen finalen Infinitiv ohne zu: Er ist sich das neue Stück ansehen gegangen.2. dazu genauer 1. 119 . Das Subjekt des Partizips ist identisch mit dem Objekt des finiten Verbs. Partizip I 1.3. Variante 4. B. i— Ich finde. nennen.2. zur Verbindung mit Substantiv vgl. Sie hat die Tochter Brot holen geschickt. Mit Ausnahme der oben genannten Verbindungen sind Verbindungen eines finiten Verbs mit einem Partizip I gewöhnlich freie Verbindungen zweier Vollverben. Die Bedeutung des Partizips in der Verbindung ist aktivisch. 15.2. Mit einem Verb in der Form des Partizips I verbindet sich das Hilfsverb sein: Das Eisen glüht.6. 1. daß die Prüfung entscheidet. für die es keine syntaktischen Beschränkungen gibt. bezeichnen als. Er erklärt die Prüfung für entscheidend.2.5. daß das Argument überzeugend ist.2.

und Vollverben und in freien Verbindungen mit finiten Vollverben vor. Partizip II Das Partizip II kommt außer in adjektivischem Gebrauch beim Substantiv in notwendigen Verbindungen mit f initen Hilf s.3. Wie beim Partizip I unterscheiden sich beide Verbindungsarten nicht durch besondere Bezeichnungsmittel. Zu den Partizipialkonstruktionen vgl.Übereinstimmung der Subjekte gibt es auch bei einem durch notwendige (valenzabhängige) und/oder freie Satzglieder erweiterten Partizip I (Partizipialkonstruktion): Die Kinder zogen. daß der Film gelungen war.2. die Verbindungen mit sein sind polyfunktional (Perfektbildung.2. Als finite Hilfsverben mit Partizip II eines Vollverbs kommen haben. Notwendige Partizip II-Verbindungen 1.4.2. Ein gemeinsames Subjekt haben nur die adverbialen Verbindungen mit f initem kommen: 120 Er kommt gerannt. Das Subjekt des Partizips ist zumeist identisch mit dem Akkusativobjekt: Ich fand den Film gelungen. Das Buch wurde (mir) geschenkt. ein frohes Lied singend. Bildung des Zustandspassivs und des Zustandsreflexivs).3. «— Die Kinder zogen. auf den Sportplatz.1.2. 1.1. wenn das Partizip nicht auf ein Verb zurückführbar ist.3. dazu 1. auf den Sportplatz. genauer 18. <—. Im folgenden werden nur die Verbindungen des Partizips II mit Verben dargestellt. Die Verbindungen von haben und werden sind monofunktional (Perfektbildung bzw. indem er rennt. 15. Nicht um ein Partizip in diesem Sinne handelt es sich. sein und werden vor. Vgl. 15. zur Verbindung mit Substantiv vgl. 2.5. Zu den dabei auftretenden Homonymien vgl. indem sie ein frohes Lied sangen.Ich bekam das Buch.3. .6. <— Er kommt.1. <— Ich fand. Nur eine kleine Gruppe Verben kann sich als Vollverben mit einem Partizip II verbinden. Ich bekam das Buch geschenkt. 1. Bildung des Vorgangspassivs).1.2.3. Hier sprechen wir von einem Adjektivadverb: Das Institut sucht dringend eine Schreibkraft.6.5. Das neue Kofferradio findet reißend Absatz.1.

2.3.3. sind freie Partizip II-Verbindungen nur von solchen Verben möglich. fuhr er los. steht das Partizip II gewöhnlich im Verhältnis der Vorzeitigkeit zum finiten Verb. Gemeinsam ist allen freien Partizip II-Verbindungen auch die Zeitrelation zum finiten Verb: Während das Partizip I Zeitgleichheit mit dem finiten Verb ausdrückt. ging er sofort zu seinem Freund.6.1.1. «— Der Zug.). die sich in der Form des Partizip II auch mit dem finiten Hilfsverb sein verbinden. <— Obwohl er von allen gewarnt worden war. 13.2. schlafen (ohne Objekt). (Vorzeitigkeit.2. die auch Zeitgleichheit ausdrücken können (und damit die passive Entsprechung zum Partizip I darstellen).3. helfen (mit Dativobjekt). 121 . B. Zu den dabei auftretenden Homonymien vgl.. Wenn ein Partizip II nicht auf ein Verb zurückführbar ist.: In der Stadt angekommen. handelt es sich um ein Adjektivadverb: Er schaute sie betroffen an. (Gleichzeitigkeit.4. oben unter 1. auch 18. (Vorzeitigkeit. intransitives Verb) Obwohl von allen gewarnt. 15.2. zum Partizip II als prädikatives Attribut vgl.Freie Partizip II-Verbindungen 1. Während es für die freien Partizip I-Verbindungen keine (syntaktischen) Beschränkungen gibt. fuhr in den Bahnhof ein. <— Nachdem er in der Stadt angekommen war. ging er sofort zu seinem Freund. fuhr der Zug in den Bahnhof ein. duratives transitives Verb) Zu den Partizipialkonstruktionen vgl.1. Dies gilt für die nicht erweiterten Partizipien ebenso wie für die durch notwendige und/oder freie Satzglieder erweiterten Partizipien (Partizipialkonstruktionen). Das Subjekt des Partizips stimmt gewöhnlich überein mit dem Subjekt des finiten Verbs (bei transitiven Verben als Partizip II mit dem rein syntaktischen Subjekt). fuhr er los.5.2.1.2. Die Genusbedeutung der Partizipien II in den freien Verbindungen entspricht der Genusbedeutung der Verbindung mit dem Hilfsverb sein (vgl. Man vgl. der von zwei Loks gezogen wurde. beruhen auf (mit Präpositionalobjekt). Damit ist vor allem die große Zahl der Intransitiva — soweit sie nicht Orts.oder Zustandsveränderungen bezeichnen — ausgeschlossen.3. Eine Ausnahme machen nur die durativen transitiven Verben. perfektives transitives Verb) Von zwei Loks gezogen.5.5. wie z.

es wir ihr sie ich du er. sie.l . es wir ihr sie ich du er. sie.61. es wir ihr sie ich du er. es wir ihr sie darf darfst darf dürfen dürft dürfen kann kannst kann können könnt können mag magst mag mögen mögt mögen durfte durftest durfte durften durftet durften konnte konntest konnte konnten konntet konnten mochte mochtest mochte mochten mochtet mochten dürfe dürfest dürfe dürfen dürfet dürfen könne könnest könne können könnet können möge mögest möge mögen möget mögen dürfte dürftest dürfte dürften dürftet dürften könnte könntest könnte könnten könntet könnten möchte möchtest möchte möchten möchtet möchten 122 . Hilfsverben Formenbestand Indikativ Präsens ich du er. sie. es wir ihr sie habe hast hat haben habt haben bin bist ist sind seid sind werde wirst wird werden werdet werden Präteritum hatte hattest hatte hatten hattet hatten war warst war waren wart waren wurde wurdest wurde wurden wurdet wurden Präsens habe habest habe haben habet haben sei seiest sei seien seiet seien werde werdest werde werden werdet werden Hilfsverben mit Infinitiv/Partizip Konjunktiv Präteritum hätte hättest hätte hätten hättet hätten wäre wärest wäre wären wäret wären würde würdest würde würden würdet würden Hilfsverben mit Infinitiv ich du er. sie. es wir ihr sie ich du er. sie.1. sie.6.

es wir ihr sie ich du er. mögen und können — haben die Verben nicht 123 . Aber: Er soll ausgezeichnet werden. es wir ihr sie muß mußt muß müssen müßt müssen soll sollst soll sollen sollt sollen will willst will wollen wollt wollen Präteritum mußte mußtest mußte mußten mußtet mußten sollte solltest sollte sollten solltet sollten wollte wolltest wollte wollten wolltet wollten Präsens Konjunktiv Präteritum müßte müßtest müßte müßten müßtet müßten sollte solltest sollte sollten solltet sollten wollte wolltest wollte wollten wolltet wollten müsse müssest müsse müssen müsset müssen solle sollest solle sollen sollet sollen wolle wollest wolle wollen wollet wollen Vor allem in Verbindung mit einem Infinitiv gibt es bei den Hilfsverben eine Reihe formaler Besonderheiten. Die Hilfsverben sind nicht passivfähig.1. sie. (5) und (6).5. die Modalverben können jedoch in Verbindung mit einem Infinitiv (I und II) Passiv des Vollverbs stehen: Die Stadt will ihn auszeichnen. sie.Indikativ Präsens ich du er.5. sein und werden. die Punkte (1). Die Hilfsverben werden auch ohne Vollverben gebraucht. "Wolle arbeiten! "Habe zu arbeiten! 2. Weitere Besonderheiten der Hilfsverben sind: 1. dort unter 1. Die Hilfsverben bilden keinen Imperativ: Aber: Versuche zu arbeiten! 3. Aus diesem Grunde werden diese Besonderheiten im Kapitel „Infinite Verbformen" dargestellt. Verschiedene dieser Besonderheiten haben die Hilfsverben mit anderen Verben mit Infinitiv gemeinsam. Man vgl. (3).1. Im ersten Falle — bei haben. es wir ihr sie ich du er. (4). Er soll ausgezeichnet worden sein. sie. Dabei ist zwischen zwei Verwendungsweisen zu unterscheiden. —>• *Er wird (von der Stadt) auszeichnen gewollt. zum Teil auch bei den Modalverben wollen.

oder erscheinen als überflüssig. Die sich aus dem reichen Konjugationsschema der Hilfsverben und den verschiedenen infiniten Formen der Vollverben ergebenden Verbindungsmöglichkeiten werden in der Sprachwirklichkeit in unterschiedlichem Umfange genutzt. von Perfekt. I: Er kann gelobt werden. was man (tun) darf. handelt es sich trotz der fehlenden Vollverben um Hilfsverben. in den anderen Fällen steht oft das Pronomen es oder das als Ersatzwort. verlangt). —>• Präs. um Wiederholungen zu vermeiden (1). Die Vollverben sind entweder weggelassen. So sind die Pluralformen der Modalverben im Konjunktiv Präsens wegen des Zusammenfalls mit den indikativischen Formen zum Teil nicht üblich.: Er kann gelobt worden sein. Er ist Lehrer geworden. Statt des Perfekts wird zumeist das Präteritum. Ich möchte (= wünsche). Er will (= wünscht. z. Ich mag (= liebe) Regenwetter nicht. 4. (3) Die kleine Tochter muß spätestens um 7 Uhr ins Bett (gehen). . Die Auflösung solcher komplizierter Verbindungen erfolgt am besten vom Ende her: 124 Perf.mehr die Funktion von Hilfsverben. statt Futur in der Regel Präsens verwendet. da aus dem Kontext erschließbar. daß du mich richtig verstehst. Als Hinweis auf das fehlende Bewegungsverb ist im Satz eine Lokalangabe nötig. Er kann nichts für seinen Namen (= ist unschuldig). Passiv —<• Aktiv: Man kann ihn loben.oder Vollverben: Das Bild ist schön. B. der auf die Modalverben beschränkt ist. Unmöglich sind von werden der Infinitiv und der Indikativ Präteritum in Verbindung mit dem Infinitiv eines Vollverbs. Hier liegt elliptischer Gebrauch vor. Letzteres ist nur bei solchen Verben möglich. sondern die von Kopula. Er wird Lehrer. Im zweiten Falle. Kaum gebräuchlich ist vor allem die Häufung mehrerer zusammengesetzter Formen. gibt es bei diesem Spiel nicht. (1) Ohne es (= umstoßen) zu wollen. daß du dich persönlich entschuldigst. Er hat (= besitzt) eine große Bibliothek. Plusquamperfekt und Infinitiv II mit regelmäßigem Partizip II: Ich habe das Gedicht nicht gekonnt. Inf. die ein allgemeines Tun (2) oder eine unbestimmte Bewegung (3) ausdrücken. Infinitiv II und Passiv: (*) Er hat gelobt worden sein können. stieß sie die Kaffeekanne um. Er kann (= beherrscht) das ganze Gedicht. (2) Regeln. II —»• Inf. Anmerkung: Die Modalverben und werden ohne infinites Vollverb bilden Perfekt.

2. T. gelesen.Syntaktische Beschreibung 1. «— *Das Buch spannt.2. wo sein (z. Diese Verbindungen dienen zum Ausdruck der Tempora und des Passivs. sondern in Verbindung mit einem anderen — im Infinitiv oder Partizip angeschlossenen — Verb vorkommen. •»— Man hat die Erscheinung erkannt. <— *Man hat die Erscheinung bekannt. sein und werden. dem die Rolle des Vollverbs zukommt: Artikelwort Der Das Der Der Das Substantiv Schüler Buch Schüler Schüler Buch Hilfsverb will ist zu hat ist wird Vollverb lesen. daß bestimmte Verben gewöhnlich nicht selbständig. Die Notwendigkeit der Annahme einer Kategorie Hilfsverb im Deutschen ergibt sich aus der Tatsache. lesen. Partizip I und II Die Verbindungen eines Hilfsverbs mit dem Partizip I eines Vollverbs sind auf die Verbindungen von sein mit den Partizipien verschiedener Verben beschränkt. ist relativ groß (mindestens 300). 125 . Die Erscheinung ist bekannt. Das Buch ist spannend. Mit dem Partizip II eines Vollverbs verbinden sich im Deutschen nur die Hilfsverben haben. die als freie adverbiale Angaben zu bestimmen sind und deshalb nicht im Verhältnis eines Vollverbs zu einem Hilfsverb stehen können.6. aufgestanden. Davon sind die Fälle zu unterscheiden. Nicht berücksichtigt sind dabei die mit ohne. <— Das Buch regt auf. 1. die sich mit einem Infinitiv verbinden können. Um die Verbindung eines Vollverbs mit einem Infinitiv adverbialen Charakters handelt es sich bei einigen Bewegungsverben: Er geht baden (= zum Baden). auch werden) als Vollverb in Verbindung mit einem Partizip II adjektivischen Charakters steht: Die Erscheinung ist erkannt. gelesen. Infinitiv Die Zahl der Verben. anstatt und um (das gelegentlich fehlen kann) erweiterten Infinitivgruppen. Aber auch die meisten anderen Verben können auf Grund besonderer Merkmale nicht als Hilfsverben bezeichnet werden. Sie unterscheiden sich nur durch die Rückführbarkeit auf ein Verb von den Partizipien adjektivischen Charakters: Das Buch ist aufregend.

sollen. <— Ich freue mich. (= Er muß nicht kommen. Er beginnt zu singen.Eine Verbindung zweier selbständiger Vollverben liegt vor. müssen. Mein Freund droht abzureisen. die den Hilfsverben sehr nahe stehen. . Zu diesen Verben gehören: bleiben (nur mit Verben. mögen. wenn diese Verbindung in zwei einfache Sätze getrennt werden kann: Er weigert sich mitzumachen. i— Ich höre. wenn die Subjekte beider Verben verschieden sind: Ich höre ihn kommen. «— Er hat es mir versprochen. Um zwei Vollverben in der Infinitivverbindung handelt es sich schließlich auch dann. (= Er kennt sie anscheinend.) brauchen (nur mit nicht — als häufige Verneinung für müssen) Er braucht nicht zu kommen. Er kommt. können. wo der Infinitiv in einen daß-Satz und/oder in die Nominalform umformbar ist. mit denen Infinitiwerbindungen möglich sind. Als Vollverb ist das finite Verb weiterhin in den Fällen zu bezeichnen. Er macht nicht mit. Zumeist handelt es sich dabei um Verben mit Bedeutungen. Er reist ab. sein.) Sie schien nicht gesund (zu sein). Dadurch wird deutlich. Er hat mir erlaubt zu gehen. Er kommt. (= Er liegt weiterhin. werden dürfen. <— Er beginnt mit dem Gesang. Eine Verbindung zweier selbständiger Vollverben ist auch dann gegeben. wollen Daneben muß man noch eine kleine Zwischengruppe von Verben annehmen. die denen der Modalverben ähnlich sind. <— Er weigert sich. daß das finite Verb einziger Prädikatsteil sein kann: Ich freue mich. Aus der großen Zahl Verben. Ich gehe. dich zu sehen. wenn neben dem Infinitiv noch weitere Bestimmungen beim finiten Verb möglich sind: Er hat mir versprochen zu kommen. <— Mein Freund droht mir damit. verbleiben als Hilfsverben: haben.) scheinen 126 Er scheint sie zu kennen. <— Er hat es mir erlaubt. die eine Lage im Raum bezeichnen) Er bleibt liegen. daß ich dich sehe.

mögen.) kommen Er kommt noch darauf zu sprechen. sind zwei Gruppen von Hilfsverben zu unterscheiden — Hilfsverben mit Infinitiv und Partizip: haben.) wissen Er wußte viel zu erzählen. und 2. z. zu scherzen. (= Er kommt gewöhnlich zu spät. (= Er findet noch Gelegenheit. (= Er konnte viel erzählen. darüber zu sprechen. sollen.) belieben Er beliebt zu scherzen.) Entsprechend den Feststellungen unter 1. müssen. auch Gruppe 3) oder wie andere Vollverben mit Infinitiv gebraucht werden (Gruppen 4 und 6) bzw. sein. 127 . (= Es gefällt ihm.) gedenken Er gedenkt.3. noch eine Woche zu bleiben. nicht die anderen. (= Er bemüht sich zu vergessen.1. können. aufgeführten 8 Gruppen werden hier also als Hilfsverben im eigentlichen Sinne nur die Gruppen l und 2 betrachtet. (= Er kann sich benehmen. 7 und 8).) drohen Das Haus droht einzustürzen. T.) suchen Er sucht zu vergessen. wollen Von den unter 1. (= Das Haus ist in Gefahr einzustürzen. (= Er will noch eine Woche bleiben.bekommen Ich bekam ihn nicht zu sehen. werden — Hilfsverben mit Infinitiv: dürfen. nicht in Verbindung mit Vollverb auftreten (Gruppen 5. da sie entweder nicht grammatikalisiert sind (Gruppe 3) oder in der Distribution beschränkt sind (Gruppe 4. ihn zu sehen. (= Es war nicht möglich.) pflegen Er pflegt zu spät zu kommen.) verstehen Er versteht sich zu benehmen.

6. bedeutet nichts) (2) Die Möglichkeit drückt haben auch in einzelnen festen Verbindungen mit Adverb und Infinitiv ohne zu aus: Er hat leicht lachen. (= sagt. sein sein bildet eine polyfunktionale Verbindung mit dem Partizip II (Variante 1—3) und Verbindungen mit Partizip I (Variante 4) und Infinitiv (Variante 5).1. Semantische Beschreibung Hilfsverben mit Infinitiv und Partizip 1. Sie waren alle schon nach Hause gegangen. Sie hatte sich über die Blumen sehr gefreut.6. haben + Partizip II dient zur Bildung des Perfekts. das Subjekt ist zumeist eine Person. manchmal aber auch eine Möglichkeit. Im Gegensatz zu sein + Infinitiv mit zu (Variante 5) haben die haben-Verbindungen aktivische Bedeutung. Anmerkungen: (1) In bestimmten festen Verbindungen ist die modale Bedeutung stark abgeschwächt: Daß er geschwiegen hat. Plusquamperfekts und Infinitivs II Aktiv (neben dem Hilfsverb sein. 1. (= Er kann — in seiner günstigen Lage — lachen. Variante 2: haben + Infinitiv mit zu(= Notwendigkeit. Er scheint lange geschlafen zu haben.7. (= Ich muß mit dir reden. nicht stilistische Varianten. 1. Er soll noch im Institut gewesen sein.3.2. Variante 1: sein + Partizip II (= Vergangenheitstempora) Ich bin gestern sehr spät eingeschlafen. hat nichts zu sagen. Möglichkeit) Ich habe mit dir zu reden. haben Variante l:1 haben + Partizip II (= Vergangenheitstempora) Ich habe das Buch gelesen. Welche Bedeutung im konkreten Satz gegeben ist.) Was hast du zu berichten! (= Was kannst du berichten?) haben + Infinitiv mit zu bedeutet öfter eine Notwendigkeit. zu den Regularitäten vgl. ist nur aus dem Kontext (die Möglichkeit vor allem bei Negationswörtern) erschließbar.1. .) 2.). 1 128 Gemeint sind Bedeutungsvarianten (= Sememe).3.

anstrengen (Die Fahrt war anstrengend. (verziehen = übersiedeln) <— Der junge Mann wird verzogen.und Zustandsveränderung dient sein + Partizip II zur Bildung des Perfekts. Bei zahlreichen transitiven Verben dient sein + Partizip II zur Bildung des Zustandspassivs. (b) Der junge Mann ist verzogen. entscheiden (Der Augenblick ist entscheidend.8. die (ohne Bedeutungsunterschied) transitiv und reflexiv sein können. Plusquamperfekts und Infinitivs II Aktiv.7. <— Das Eisen wird geschmolzen. (2) Ambiguitäten sind in der Verbindung mit sein auch bei den Verben möglich. <— Das Kind wäscht sich.2. die sich in der Form des Partizips I mit sein verbinden können. Dazu gehören: anstecken (Die Krankheit ist ansteckend. ist semantisch bedingt stark eingeschränkt. Variante 2: sein + Partizip II (= Zustandspassiv) Der Brief ist schon abgeschickt. Zu den Beschränkungen vgl.). Er Darnach dem Urlaub nicht erholt.2. Das Fenster war die ganze Nacht geöffnet. Bei zahlreichen reflexiven Verben dient sein + Partizip II zur Bildung des Zustandsreflexivs. verstärkt die Bedeutung des Zustands einer finiten Verbform.10. ausreichen (Ihre Rente ist ausreichend.Bei den intransitiven Verben der Orts.7. Der Film war aufregend.). 1. «— Der junge Mann verzieht. Vgl. Hier kann die Verbindung die Bedeutung Aktiv Vergangenheit oder Zustandspassiv haben: (a) Das Eisen ist geschmolzen. auffallen (Der Hut ist auffallend.). Variante 3: sein + Partizip II (= Zustandsreflexiv) Der Lehrer ist seit Tagen erkältet. Hier kann die Verbindung die Bedeutung Zustandspassiv oder Zustandsreflexiv haben: Das Kind ist gewaschen. die sowohl transitiv als auch intransitiv sind [(a) ohne und (b) mit Bedeutungsunterschied]. «— Das Eisen schmilzt.). Anmerkungen: (1) Ambig ist vielfach die Verbindung des Partizips II mit dem Hilfsverb sein bei denjenigen Verben.). <— Das Kind wird gewaschen. Die Verbindung sein + Partizip I drückt einen Zustand aus bzw. (verziehen = jemanden durch Verwöhnung falsch erziehen) Variante 4: sein + Partizip I (= Zustand) Das Eisen ist glühend. dazu genauer 1. erfrischen (Das 129 . Zu den Beschränkungen vgl.8. Die Zahl der Verben. 1.

werden + Partizip II dient zur Bildung des Vorgangspassivs bei pas130 sivfähigen Verben. sondern auch eine Zustandsveränderung ausdrücken kann: Das Eisen wird glühend. 3. werden Variante 1: werden + Infinitiv ohne zu (= Zukunft) Wir werden am Wochenende verreisen. unbedingt) deutlich. wird jedoch nur aus dem Kontext (in den obigen Beispielen durch kaum bzw. Im Gegensatz zu den Tiaben-Verbindungen sind die sein-Verbindungen passivisch. wenn das Verb nicht nur einen Zustand. glänzen (Der Stoff ist glänzend. Variante 3: werden + Partizip II ( = Vorgangspassiv) Die Haustür wird jeden Tag um 20 Uhr verschlossen.).576. Am Wochenende werde ich den Aufsatz geschrieben haben. Notwendigkeit) Die Arbeit ist in 3 Tagen kaum zu schaffen. dazu 1.576.) sein + Infinitiv bedeutet öfter eine Möglichkeit. überzeugen (Das Argument ist überzeugend.4. werden + Infinitiv II zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Vergangenheit. B.) u. Variante 5: sein + Infinitiv mit zu (= Möglichkeit. Sie wird das bestimmt nicht ohne Absicht gesagt haben. (dort auch zur Abgrenzung zwischen Variante l und 2). Aber nicht: *Die Krankheit wird ansteckend. werden + Infinitiv I dient zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Gegenwart.).7. . dazu 1.4. Vgl. Vgl. verpflichten (Der Titel ist verpflichtend. Der Brief ist vor 3 Tagen abgeschickt worden. manchmal aber auch eine Notwendigkeit (z. a.) Die Arbeit ist unbedingt in einer Woche zu erledigen.). In der Vermutungsbedeutung steht werden + Infinitiv in einer Reihe mit den Modalverben mit subjektiver Modalität.7. werden + Infinitiv I/II dient zur Bildung von Futur I/II mit Zukunftsbedeutung. Welche Bedeutung im konkreten Satz gegeben ist.8.4. Anmerkung: Einige Partizipien I verbinden sich außer mit sein auch mit werden. Variante 2: werden + Infinitiv ohne zu (= Vermutung) Er wird jetzt im Büro sein. das mit von anzuschließende Agens der Handlung fehlt häufig.Getränk ist erfrischend. Das ist aber nur möglich. (= Die Arbeit kann in 3 Tagen kaum geschafft werden. dazu genauer 1. in Vorschriften). Vgl. (= Die Arbeit muß unbedingt in einer Woche erledigt werden.

Man vgl. Die Modalverben mit subjektiver Modalität können zusammenfassend beschrieben werden. Ähnlich breit wie bei sollen ist auch bei dürfen die Bedeutung vom Verursacher her gefächert. Wir dürfen heute von einer Revolution in der Technik sprechen. wobei zunächst die Hauptbedeutung(en) jedes Modalverbs und darauf — soweit vorhanden — seine verschiedenen Nebenvarianten angegeben werden. Wenn die Modalverben die erste Funktion haben.6.: Auf dem Parkplatz dar/man nur l Stunde parken. Im folgenden werden nur die Modalverben mit objektiver Modalität einzeln beschrieben.3. 1. Erlaubnis. fremde Behauptung). Während jedoch sollen den fremden Willen als Notwendigkeit für das Subjekt bezeichnet. da hier die Differenzierung geringer ist.). Notwendigkeit. Genus und Modalität dienen. spricht man von den Modalverben mit objektiver Modalität.2. Darf ich Sie um Feuer bitten? Zur Verneinung vgl. wird mit den Verben mit Infinitiv fast ausschließlich die Modalität bezeichnet. drückt dürfen diesen Willen als eine Möglichkeit aus.Hilfsverben mit Infinitiv Während die Hilfsverben mit Infinitiv und Partizip zum Ausdruck von Tempus. spricht man von der subjektiven Modalität der Modalverben. Wie dieses Modalverb schließt auch dürfen immer den Willen einer fremden Instanz ein. Daneben bedeutet sie jedoch auch die Art. wenn sie in der zweiten Funktion gebraucht werden. 131 . Mit dieser Bedeutung steht dürfen in einem bestimmten Verhältnis zur Variante l von sollen. dürfen dürfen hat als Modalverb mit objektiver Modalität die Bedeutung der Erlaubnis: Weihnachten durftenwir als Kinder immer länger aufbleiben. Sie reicht vom gesetzlichen Recht bis zur Zustimmung und zur höflichen Frage. wie sich das Verhältnis zwischen dem Subjekt des Satzes und der im Infinitiv ausgedrückten Handlung gestaltet (Möglichkeit.iscVi wie fnlpt verrifintliohen- 1. sirVi schfimat. vor allem seine Einschätzung der Realität dieses Vorgangs (Vermutung bzw. Anmerkung 3. Das unterschiedliche Verhalten der Modalverben in der zugrunde liegenden Struktur läßt. Verbot. Vorwiegend bedeutet diese Modalität die Art. Wunsch usw. Variante l von sollen. in welcher sich der Sprecher zu dem bezeichneten Vorgang verhält.

Im verneinten Satz kommen auch die indikativischen Formen von mögen mit der Bedeutung der Abneigung vor: Sie mag nicht mit dem Flugzeug fliegen. können ersetzt in dieser Variante das Modalverb dürfen mit seiner Bedeutung der Erlaubnis. Meine Phantasie reicht dazu nicht aus. Sie mochte sich von dem Buch nicht trennen. Der fünfjährige Junge kann bereits lesen. Ob im konkreten Satz die Variante l oder die Variante 2 bzw. können in dieser Variante drückt eine durch objektive Bedingungen verursachte Möglichkeit aus. der dabei die Gegenwart bezeichnet. Möchtest du heute abend mit ins Kino kommen? In dieser Variante wird mögen vor allem im Konj. In dieser Variante bezeichnet können eine durch das Subjekt selbst verursachte Möglichkeit. Variante 3 (= Erlaubnis) Wer mit dem Test fertig ist. die Schrift war verwischt. geistiger und psychischer Fähigkeit unterschieden werden kann (vgl. Für die Vergangenheit tritt wollen ein. Prät. Wir sprechen in diesem Fall von einer Fähigkeit des (personalen) Subjekts. 3 gegeben sind. wobei zwischen physischer. Ich kann mir das Leben eines Menschen in der Vorzeit nicht vorstellen. 3. Variante 2 (= Fähigkeit) Die Großmutter kann den Brief nicht lesen. kann nach Hause gehen. Um die Variante l handelt es sich auch bei der Verwendung von mögen in bestimmten irrealen Wunschsätzen: ] 32 Möchte es doch bald regnen! . sie sieht schlecht.: Früher wollte ich immer nur auf die Berge steigen. Dieser Gebrauch von können ist besonders umgangssprachlich üblich. ergibt sich zumeist nur aus dem Kontext. Ich konnte den Brief nicht lesen. mögen Variante l (= Wunsch. Seine Mutter hat es ihm beigebracht. verwendet. heute möchte ich mich lieber am Strand erholen. Man vgl. können Variante l (= Möglichkeit) Wir können heute baden gehen.2. dazu die Beispiele). Lust) Ich möchte einmal Bulgarien kennenlernen. es ist warm genug.

ich möge nicht auf ihn warten. möglich. Dafür steht zumeist verneintes brauchen mit Infinitiv + zu (ugs. er erreicht nicht die Leistung des menschlichen Gehirns.) Das Modalverb sollen in dieser Variante berührt sich eng mit dem Modalverb müssen. einer Möglichkeit und Freiheit. 4. auch ohne zu): Du mußt zu der Veranstaltung mitkommen. (= Ich habe den Auftrag. die Bedeutung der Einräumung zu verdeutlichen. Es ist eine stilistische Variante (der Höflichkeit) zu sollen (Variante 3) und dient wie dieses Modalverb zur Wiedergabe einer indirekten Aufforderung. Diese Variante von mögen ist nur im Konj. h. ich komme trotzdem. Zur Abgrenzung von sollen vgl. wobei jedoch die besondere Bedeutung der Eventualität zurücktritt (vgl.Variante 2 (= Einräumung) Wie kompliziert ein Computer auch gebaut sein mag. 5. (—»• Du mußt nicht zu der Veranstaltung mitkommen. ist selten. sollen Variante l (= Auftrag) Ich soll Ihnen den Brief übergeben. kann aber auch äußere Gründe verschiedener Art haben: Der Junge muß viel arbeiten. Präs. Die durch müssen bezeichnete Notwendigkeit kann im Subjekt selbst liegen (vgl. um das Abitur zu schaffen. in Wirklichkeit verbarg sich aber dahinter mehr. müssen müssen hat als Modalverb mit objektiver Modalität die Bedeutung der Notwendigkeit: Alle Menschen müssen sterben. auch sollen Variante 4). Für Fremde mochte es ein Streit um Worte sein. In manchen Fällen konkurriert mögen dabei mit sollen. Ihnen den Brief zu übergeben.) —>• Du brauchst nicht zu der Veranstaltung mitzukommen. Variante 3 (indirekte Aufforderung) Er hat mir gesagt. In bestimmten konzessiven Satzstrukturen dient mögen dazu. Ihre Kinder müssen immer spätestens um 19 Uhr zu Hause sein. das obige Beispiel). Mag /Sollte es auch kalt sein. d. Anmerkung: Verneintes müssen mit Infinitiv im Sinne einer Nichtnotwendigkeit. dort. Ich muß heute noch einen Freund in der Klinik besuchen. Während jedoch bei müssen der Verursacher 133 .

weil seine Mutter krank ist. (= Jeder Bürger ist verpflichtet. Prät.. sollen ist in dieser Variante nur im Prät.. bleibt bei sollen immer deutlich. Variante 3 (= indirekte Aufforderung) Er hat mir gesagt. daß es in bestimmten Situationen für sollen erscheint: Du mußt mir das Geld zurückgeben. Variante 2 (= Zukunft) Jahrelang unternahm er nichts gegen die Krankheit. (= Ich empfehle dir. Das sollte sich später rächen... verdeutlicht durch Partikeln) bedeutet ein Gebot und ist daher weniger eindringlich als verneintes dürfen mit Infinitiv...) (2) müssen wird auch dann für sollen gewählt. U. Indik.. damit sie als objektiv notwendig erscheint.) Jeder Bürger sott nach seinen Kräften bei der Aktion mittun. Variante 3) zur Wie- ... (= Wir legen fest... daß die Handlung von einem fremden Willen verursacht ist. möglich. er ist gefahren) Er sollte nach drei Tagen zurück sein. Diese Variante von sollen ist nur im Konj. (Notwendigkeit + Realisierung. Präs. (= Der Lehrer hat angeordnet.) Sollenwir ihm das wirklich sagen? (= Meinst du. (als Ersatzform auch 134 Konj. Realisierung — oder Nicht-Realisierung! — wird nur aus dem Kontext ersichtlich) (3) sollen mit verneintem Infinitiv (u.. wenn (in der Vergangenheit) die Handlung als realisiert gesehen werden soll. moralisches Prinzip usw. Abhängig von der Instanz des Verursachens — Person.) möglich. Mit sollen bleibt (wie auch bei allen anderen Modalverben außer müssen) die Realisierung offen: Er mußte vorige Woche nach Hause fahren. daß müssen die Notwendigkeit betont und vom Verursacher absieht.) Anmerkungen: (1) Die Tatsache.) Das Zeichen y soll die zu suchende Größe bezeichnen. Es dient zum Ausdruck einer determinierten Nachzeitigkeit im präteritalen Erzählplan (Zukunft in der Vergangenheit). ist der Grund... (nur Notwendigkeit [im Sinne einer Anordnung]. daß .. Sie dient neben mögen (vgl. ich solle nicht auf ihn warten. — bezeichnet sollen verschiedene Bedeutungsschattierungen — von Anordnung über Verpflichtung und Festlegung bis zu Empfehlung und bloßer Meinung: Die Kinder sollen die Hausaufgaben auf einen Zettel schreiben. Realisierung unbestimmt.hinter der Handlung zurücktritt. h.. daß . ( = Ich fordere dich auf.) Du solltest dir unbedingt den Film ansehen. um an der Prüfung teilzunehmen. daß . Du darfst auf keinen Fall mehr so viel rauchen. Gesellschaft. d. das klar ein Verbot ausdrückt: Du sollst doch nicht mehr so viel rauchen.

Bestimmung) Die Sache will gut überlegt sein. Diese Variante ist nur mit sotten im Konj. Prät. Hier bezeichnet wollen einen nicht verwirklichten Willen. Eine Schattierung der Hauptbedeutung ist auch in Satzverbindungen mit aber. Person ist es oft durch werden (bzw. In Sätzen mit nicht-agensorientierter Aussage steht wollen als be135 . In dieser Variante hat wollen mehr temporale als modale Bedeutung. bis du zurückkommst. Es sah so aus. grüße ihn von mir. werden wir seinen Beitrag besprechen. Auch wenn er nicht kommen sollte. Eine Abschwächung der Modalität liegt öfters auch vor. möglich. Die Sätze mit wollen unterscheiden sich jedoch dadurch von Sätzen mit werden. Der durch wollen ausgedrückte Wille kann mehr oder weniger stark sein: Diesmal will ich dir noch verzeihen. wenn die Aussage auf die Zukunft bezogen ist (vgl. doch (mitunter auch in anderen Satzstrukturen) festzustellen. Die Entsprechung in der direkten Rede ist der Imperativ: Er hat mir gesagt: „Warten Sie nicht auf mich!" Variante 4 (= Eventualität) Wenn du ihn sehen solltest. daß die Hauptbedeutung von wollen abgeschwächt erhalten bleibt. als wollte er einschlafen. Der Aufsatz will nur einen kurzen Überblick geben. (= Diesmal verzeihe ich dir noch). Variante 3 (= Notwendigkeit. 6. aber sie hielt mich zurück. sollen verleiht der Aussage des konditionalen Nebensatzes und des konzessiven Nebensatzes mit auch (wenn) die zusätzliche Bedeutung der Eventualität (vergleichbar dem Modalwort vielleicht). (Komparativsatz) Variante 2 (= Zukunft) Ich will hier warten. vgl. Er will dir das selbst sagen. Variante 2). wollen Variante l (= Wille. was sich mit im Begriff sein umschreiben läßt: Ich wollte ihn (gerade) fragen. Vor allem in der 1. vor allem in der Vergangenheit (für fehlendes mögen in dieser Bedeutung. In anderen Fällen wird mit wollen mehr ein Wunsch als ein Wille ausgedrückt. dort).dergabe einer indirekten Aufforderung. Absicht) Ich will aas Buch kaufen. einfaches Präsens) ersetzbar.

die Modalverben mögen. zum anderen aber auch die infiniten Vollverben der Verbindung. Für die infiniten Vollverben besteht die Beschränkung. mögen und können. Überzeugung (= sicherlich. Die Zeitverhältnisse sind wie folgt: Er muß / dürfte / mag / kann krank sein. wobei folgende Graduierung erkennbar ist: müssen — Gewißheit. gewiß) Er muß krank sein.sondere stilistische Variante für müssen (= Notwendigkeit) und sollen (= Bestimmung): Die Sache muß gut überlegt sein. daß fast nur durative Verben (und das Verb sein) in dieser Verbindung auftreten und daß weit häufiger als bei den Modalverben mit objektiver Modalität der Infinitiv II erscheint. In semantischer Hinsicht zerfallen die Modalverben mit subjektiver Modalität in zwei Gruppen: (1) Modalverben mit Vermutungsbedeutung Die Bedeutung der Vermutung haben die Modalverben müssen. Die Beschränkungen für die Modalverben sind temporaler und modaler Art: Generell sind die Modalverben mit subjektiver Modalität nur im Präsens und Präteritum möglich. —»• Er ist vielleicht noch auf dem Sportplatz.) Der Aufsatz soll nur einen kurzen Überblick geben. —»• Sie kennen sich wohl von früher. I: Vermutung in der Gegenwart über gegenwärtiges Geschehen) 136 ' bzw. (= Der Autor will mit dem Aufsatz nur einen kurzen Überblick geben. Konj. sollen und wollen kommen darüber hinaus nur im Indikativ vor.) 7. dürfen. (= Wir müssen uns die Sache gut überlegen. können — Ungewißheit (= vielleicht) Er kann noch auf dem Sportplatz sein. vermutlich) Sie mögen sich von früher kennen. Dies betrifft zum einen die Modalverben selbst. (Präs. (bei dürfen) . das Modalverb dürfen steht nur im Konjunktiv Prät. Modalverben mit subjektiver Modalität Der Gebrauch der Modalverben mit subjektiver Modalität ist in morphosyntaktischer Hinsicht beschränkt. mögen — einräumende Vermutung (= wohl. schon. Prät. —* Er ist sicherlich krank. —> Sie schlafen wahrscheinlich schon.1 + Inf. dürfen — Wahrscheinlichkeit (= wahrscheinlich) Sie dürften schon schlafen.

1. daß sie schon seit längerer Zeit krank sei. Sie soll schon seit längerer Zeit krank sein.): Er hat seinen Freund besucht. über sich selbst. (bei dürfen) 137 . Im Deutschen werden sechs grammatische Tempora unterschieden: das Präsens. Bildung der Vergangenheitsformen mit haben oder sein Vergangenheit mit haben haben wird zur Bildung der Vergangenheitsformen benutzt: 1.Er muß / dürfte / mag / kann die Verabredung vergessen haben. 1.2. (Präs. —•• Er behauptet. (Prät. II: Vermutung in der Vergangenheit über vergangenes vorzeitiges Geschehen) (2) Modalverben mit der Bedeutung einer fremden Behauptung Die Bedeutung der Behauptung haben die Verben wollen und sollen. daß es sich um eine vom Sprecher gewöhnlich distanziert gesehene Rede einer fremden Person handelt. das nur die 2. 1. Die subjektive Modalität besteht darin. 1 1. das Präteritum.1. Konj. das Plusquamperfekt.7. bei den transitiven Verben (vgl. Person sein kann.3. Er hat den Weg gefunden. Bei wollen ist es die Rede des syntaktischen Subjekts. —»• Man behauptet. das Futur I und das Futur II. und 1. II: Vermutung in der Gegenwart über vergangenes Geschehen) Er mußte / mochte / konnte sie von früher her kennen. + Inf. 1. 1.1.1 + Inf.7. (Prät.2. daß er von dem Vorfall nichts bemerkt habe. Tempora Tempusformen 1-7. Prät. Bei sollen ist es die Rede einer im aktualen Satz nicht genannten Personengruppe („man") über das syntaktische Subjekt. oder 3. das Perfekt.3.2. I: Vermutung in der Vergangenheit über vergangenes gleichzeitiges Geschehen) Sie mußte / mochte / konnte ihn nicht erkannt haben.1.1.1.7. Zu den Konjugationsformen dieser Tempora und zu Besonderheiten in der Formenbildung vgl. Die Transformation in die indirekte Rede mit Redeeinleitung (die von wollen und sotten mit ausgedrückt wird) macht den Unterschied deutlich: Er will von dem Vorfall nichts bemerkt haben. bzw. + Inf.

2.3.1.3. 1. Der Jurist ist die Paragraphen durchgegangen. Anmerkungen: (1) Diese Regel gilt sowohl für reflexive als auch für reflexiv gebrauchte Verben unabhängig davon. Das Paket hat viele Geschenke enthalten.): Er hat sich über das Geschenk gefreut.3. In der vorigen Woche hat es geschneit.3. tagen u. Die Kinder haben sich allmählich angefreundet. 1.) Der Patient hat den Arzt nicht aufsuchen können. bei allen Modalverben Der Junge hat ins Kino gehen wollen. die ihre Vergangenheitsformen mit sein bilden: Der Schauspieler ist den Vertrag mit dem Stadttheater eingegangen.) mit Akkusativ: Die Makler haben sich (= einander) verklagt. Du hast dir den Sprung vom 3-Meter-Turm nicht zugetraut.3. Der Lehrer hat den ganzen Abend gelesen. Der Patient ist seine Krankheit losgeworden.). 1. 4.4. 3. (ugs. Aber bei reziproken Verben mit Dativ stehen nebeneinander: Sie sind sich im Kaufhaus begegnet. bei den Mittelverben (vgl.): Gestern hat es geregnet und geblitzt.Anmerkungen: (1) haben steht auch bei den transitiven Verben.3. nieseln. bei den unpersönlichen Verben (vgl. (2) Diese Regel gilt auch für die reziproken Verben (vgl. bei allen reflexiven Verben (vgl. es handelt sich dabei um Zusammensetzungen oder Ableitungen von solchen einfachen Verben. Sie haben sich zum Verwechseln geähnelt. Er hat in die Schule gemußt. Anmerkungen: (1) Einige wenige unpersönliche Verben bilden ihre Vergangenheitsform mit 138 .): Der Schüler hat eine gute Note bekommen. die intransitiv gebraucht sind. Es hat in diesem Winter viel Schnee gegeben. 5.2. (2) Einige transitive Verben bilden ihre Vergangenheitsformen mit sein. ob das Reflexivpronomen im Akkusativ oder Dativ steht (vgl. 1. a.1.4.3. 2.4. Der Junge hat sich die Zähne geputzt. Ebenso: dunkeln.1. herbsten. Der Meister hat zur Direktion gehen sollen. 1.2. deren Akkusativobjekt also im konkreten Satz nicht erscheint: Die Mutter hat gegessen.

sich ziemen.2. Die Suppe ist angebrannt. bei intransitiven Verben von perfektiver Aktionsart: Der Kranke ist aufgestanden.1. obwohl sie perfektiv sind: Das Konzert hatum 19 Uhr begonnen und um 21 Uhr geendet. die entsprechenden. bei intransitiven Verben von durativer Aktionsart: Der Autor hat im Saal gesessen. Er ist auf gewacht. sich ereignen.2. vorkommen. Der Patient ist gestorben. Er hat geschlafen. Es ist auf eine kompetente Entscheidung angekommen. deren Subjekt auf die 3. mißlingen.2. Vergangenheit mit sein sein wird zur Bildung der Vergangenheitsformen benutzt: 1. stattfinden). Das Haus ist abgebrannt. Die Rose hat geblüht.7. enden) bilden ihre Vergangenheitsformen mit haben. 139 . den Zustand oder Vorgang selbst bezeichnenden — durativen — Verben bilden ihre Vergangenheitsformen dagegen mit haben: Das Haus hat gebrannt. (2) Einige intransitive Phasenverben (anfangen. (2) (2) Verben. Vgl. 1. geschehen. Er hat zehn Stunden am Tage gearbeitet. Die Blume istverblüht. es handelt sich um abgeleitete Bildungen von solchen einfachen Verben. die eine Zustandsveränderung bezeichnen. Anmerkungen: (1) Die intransitiven Verben von perfektiver Aktionsart bilden ihre Vergangenheitsformen mit sein.sein. die Vergangenheitsformen mit sein haben: Gestern ist es um die Weltmeisterschaft gegangen. glücken. Person beschränkt ist („Ereignisverben"). B. B. dazu auch 1. teils mit sein (z. widerfahren): Die Versammlung hat gestern stattgefunden. bilden ihre Vergangenheitsformen teils mit haben (z. klappen. beginnen. sich treffen. Die Rose istverblüht. Anmerkung: Bei den intransitiven Verben von perfektiver Aktionsart handelt es sich meist um Verben. unter Anm. 6. aufhören.7. Der erste Versuch ist ihm mißlungen. gelingen. passieren.1. Deshalb haben wir nebeneinander: Er ist eingeschlafen. Das Kind hat lange geschlafen. Die Rose ist erblüht.

unter Anm. Es handelt sich lediglich um einen Unterschied in der Blickrichtung auf das Geschehen. Anmerkung: Auch werden bildet seine Vergangenheitsformen mit sein.1. Der Urlauber ist an das andere Ufer gepaddelt. deshalb: haben). Der Gast ist pünktlich gekommen. deren Stamm die Vergangenheitsform mit sein bildet: Die Akademie ist mit dem Produktionsbetrieb einen Vertrag eingegangen. (2) 1. seines Ziels und der ausgedrückten Ortsveränderung (perfektiv. d. Dabei sind mehrere Gruppen zu unterscheiden: 1. Er istvom Stuhl aufgestanden.2. es gehört jedoch als perfektives Verb (zum Ausdruck der Zustandsveränderung) ohnehin in die Gruppe 1. die ihre Vergangenheitsformen sowohl mit haben als auch mit sein bilden können. bei den Verben sein und bleiben (obwohl sie intransitiv und durativ sind): Er ist lange Zeit im Ausland gewesen. unter 1.Er hat im Saal gestanden. bei einigen wenigen zusammengesetzten oder abgeleiteten transitiven Verben.2. das Geschehen wird einmal in seiner Dauer (durativ.1. Manche Verben der Bewegung bilden ihr Perfekt mit haben und sein. Vergangenheit mit haben und/oder sein Normalerweise verhalten sich haben und sein bei der Vergangenheitsbildung der deutschen Verben komplementär. Dennoch gibt es zahlreiche Verben. 4. Sie ist durch den Saal getanzt.1. das andere Mal unter dem Gesichtspunkt seiner Vollendung. Der Urlauber hat den ganzen Tag gepaddelt. bei allen Verben der Bewegung. die mit haben gebildeten Verben werden im allgemeinen nicht mit sein verwendet und umgekehrt.7.7. ohne daß dabei ein eigentlicher Bedeutungsunterschied oder ein Unterschied in der Valenz auftritt. 140 . Er ist bis ins hohe Alter Sportler geblieben. deshalb: sein) betrachtet: Sie hat früher sehr viel getanzt. Weitere Beispiele vgl. 3.2..2. Wir sind durch den Wald gewandert. Der Tourist ist nach Tunesien geflogen. h.7. die eine Ortsveränderung bezeichnen: Der Sportler ist gelaufen. 2.3.

ein Wechsel von Transitivität und Intransitivität vorliegt und deshalb eine verschiedene Bildung der Vergangenheitsformen erfolgt (vgl. springen (2) Ähnlich wie bei den Verben der Bewegung treten Schwankungen zwischen sein und haben auch bei einigen Verben auf. (3) Bei den Verben liegen. Die Kinder sind in die Stadt gefahren. Er hat sein Wort gebrochen. 141 . Er ist nach Warschau geflogen. Manche Verben haben verschiedene Varianten. bei denen aber entweder der Verlauf (haben) oder das Ereignis (sein) akzentuiert werden kann: Der Lehrer hat schnell gealtert. 2. Der Pilot hateine Boeing 737 geflogen. die sich in der Bedeutung und in der Valenz unterscheiden und deshalb auch ihre Vergangenheitsformen in verschiedener Weise (habenoder sein) bilden: Er hat die Blume abgebrochen. rudern Anmerkungen: (1) Bei den Verben der Bewegung setzt sich die Vergangenheitsbildung mit sein immer mehr durch. Der Ofensetzer hat das Rohr gebogen. (4) Von den bisher genannten Fällen zu unterscheiden sind solche. Manche von ihnen werden heute in intransitivem Gebrauch nur noch mit sein verwendet: fahren. die zwar eine Zustandsveränderung bezeichnen. klettern. Er ist nach der Insel gesegelt. Der Hund hat das Kind angesprungen. schwimmen. sitzen und stehen wird nördlich der Mittelgebirge zumeist haben. Er ist um die Ecke gebogen. Der Wein ist gegoren. reiten. unter 2. südlich davon zumeist sein verwendet: Er hat/war an seinem Schreibtisch gesessen. Der Wein hat gegoren. Der Lehrer hat ein neues Auto gefahren.): Er ist nach Dresden gefahren. Ebenso: flattern. Der Lehrer ist schnell gealtert. Die Blume ist abgebrochen. reisen. Der Minister ist ins Ausland geflogen. laufen. Die Produktion ist pünktlich angelaufen. Er hat eine DC 10 geflogen.Er hat drei Stunden gesegelt. Das Schiff hat den Hafen angelaufen. galoppieren. bei denen ein Unterschied in der Valenz. Das Wasserrohr ist gebrochen. fliegen. Er hat einen Mercedes gefahren. Der Motor ist angesprungen.

4. Neulich bringt er das Buch.2.3. Er ist über die Straße gewankt.Der Arzt hat die Wunde geheilt. Anmerkung: Manchmal ist der Unterschied der mit haben und sein gebildeten Verbvarianten auch mit Unterschieden zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Konjugationsformen verbunden (vgl. Er hat sich den Magen verdorben. Die Pilze sind aus dem Boden geschossen. Die Familie ist auf s Land gezogen.5. 1. Das Wasser ist aus dem Schlauch gespritzt.). Tempussystem und objektive Zeit 1. Tempusformen) ist weit verwickelter und komplexer. Er hat seinen Nachbarn gestoßen. Der Fisch ist verdorben. Trotzdem ist die objektive Zeit verschie- . sondern auch durch lexikalische Mittel ausgedrückt: Jetzt bringt er das Buch. dazu 1. Temporalität) und grammatischen Tempora (Zeitform. Der Lehrer hat sich geirrt. Der Gärtner hat die Blumen gespritzt. Die Wunde ist geheilt. Das Verhältnis zwischen objektiver Zeit (Zeitinhalt.3. vor allem aus zwei Gründen: (1) Einerseits werden die Zeitinhalte nicht nur durch die grammatischen Tempusformen. Die grammatischen Tempora lassen sich nicht in direkter und geradliniger Weise auf bestimmte objektiv-reale Zeiten beziehen. In vielen Fällen geht der Unterschied beider Verbvarianten auf den Unterschied von Transitivität und Intransitivität zurück (vgl. Das Kind ist in die Pfütze getreten.2. Der Fremde ist durch den Ort geirrt. Er hat ihn aus Versehen getreten.3. Der Junge hat den Handwagen gezogen.2. 142 In diesen Sätzen ist die grammatische Tempusform gleich: alle drei Sätze stehen im Präsens. Die Mutter hat die Wäsche getrocknet. Er ist auf Ablehnung gestoßen. Das Haus hat bei der Erschütterung gewankt. Die Wäsche ist bei dem schönen Wetter schnell getrocknet.7. Das Eis ist geschmolzen.2. Die Sonne hat das Eis geschmolzen.). Er hat den Ball ins Aus geschossen. Morgen bringt er das Buch. Den 6 grammatischen Tempora des deutschen Tempussystems entsprechen nicht in linearer Zuordnung 6 Bedeutungen dieser Tempora. dazu 1.

genannten komplexen und vermittelten Beziehungen zwischen objektiver Zeit und Tempusform. nicht aber vom Kontext und von einem anderen zeitlichen Geschehen (etwa in einem zusammengesetzten Satz) abhängig ist: Er kam in Leipzig an.4. Ein relativer Gebrauch der Tempora liegt vor. sondern auch vom Kontext und einem anderen zeitlichen Geschehen beeinflußt und bestimmt wird: Nachdem er in Leipzig angekommen war. sondern auf Vergangenes bezogen ist. daß es keiner zusätzlicher lexikalischer Mittel zum Ausdruck der Vermutung bedarf. besuchte er uns. 1. (2) Andererseits drücken die grammatischen Tempusformen nicht nur Zeitinhalte. (Zukunft. 3. T. (Zukunft. wenn die Wahl des Tempus nicht allein von der objektiven Zeit. Auch wenn dieser Modalfaktor sekundär ist und keineswegs bei allen Tempusformen erscheint.den: im ersten Satz wird Gegenwart.) in Erscheinung: Er wird morgen kommen. Im einfachen Hauptsatz werden die Tempora absolut. im zusammengesetzten Satz (z. vom Sprechakt und der Perspektive des Sprechers. sondern auch andere — modale — Inhalte aus: Der Messegast wird noch nicht angekommen sein. mit Vermutung) 2. daß dieser Modalfaktor bereits in der grammatischen Tempusform angelegt ist. Ein absoluter Gebrauch der Tempora liegt dann vor. Um den unter 1.7. zwischen Zeitinhalt (Temporalität) und Zeitform (Tempus) gerecht zu werden.7. Die Bezeichnung dieses unterschiedlichen Zeitinhalts erfolgt jedoch bei diesen Beispielen nicht durch das grammatische Tempus des Verbs. dazu 10. die nicht auf Zukünftiges. sondern durch die Temporalbestimmung als lexikalisches Mittel. auch in der Satzverflechtung zwischen mehreren Hauptsätzen) werden sie relativ gebraucht. Er besuchte uns. Bei anderen Tempusformen tritt der Modalfaktor erst durch ein zusätzliches lexikalisches Mittel (meistens ein Modalwort. (Gegenwart oder Zukunft.) unterschieden. Das deutsche Tempussystem wird von zwei Grundprinzipien beherrscht: vom absoluten und vom relativen Gebrauch der Tempora. ohne Vermutung) Er wird wohl morgen kommen. der eine Vermutung ausdrückt. vgl.5. vom Sprechakt und der Perspektive des Sprechers. im zweiten Zukunft. im dritten Vergangenheit bezeichnet. 1. In diesem Falle wird die temporale Interpretation des Satzes begleitet von einem Modalfaktor. müssen 143 . wenn die Wahl des Tempus nur von der objektiven Zeit. mit Vermutung) Er wird wohl schlafen. so läßt das Beispiel doch erkennen. In der folgenden Beschreibung der Tempora wird der absolute Gebrauch (vgl.) vom relativen Gebrauch der Tempora (vgl.

). daß die Bedeutungen der einzelnen Tempora beschrieben werden können durch das zeitliche Verhältnis. die als referentieller Akt dem entsprechenden Verb in der Wirklichkeit zugeordnet werden muß. d. B. 144 (1) Manche Tempusformen enthalten einen Modalfaktor der Vermu- .4.folgende temporale Merkmale bei der Beschreibung der Bedeutungsvarianten der einzelnen Tempora berücksichtigt werden: (1) die Aktzeit [Aktz]. die Zeit. Die Sprechzeit dieses Satzes ist heute. die Betrachtzeit ist Sonnabend (der referentielle Akt wird vom Sprecher unter der Perspektive vom Sonnabend betrachtet). Durch die Annahme dieser drei Merkmale ist es möglich. die in die semantische Beschreibung unter 1. h. h. Aus diesem Beispiel wird deutlich. 4. die objektiv-reale Zeit.7. die objektiv-reale Zeit des tatsächlichen Arbeitens und Laufens. der Vorzeitigkeit oder der Nachzeitigkeit sein. aber beide abhängig vom Sprecher. die Aktzeit liegt zwischen heute und Sonnabend (der referentielle Akt des faktischen Abschließens der Arbeit liegt in der Zeit zwischen heute und Sonnabend). d. das zwischen Aktzeit. Dabei ist die Aktzeit eine logisch-grammatische Kategorie. Dieses Verhältnis kann entweder ein Verhältnis der Gleichzeitigkeit. d. genannten temporalen Merkmalen enthalten die grammatischen Tempusformen noch zusätzliche Merkmale von zweierlei Art. Die Sprechzeit und die Betrachtzeit sind kommunikativ-grammatische Kategorien verschiedener Art. (2) die Sprechzeit [Sprz]. Die Betrachtzeit fällt zwar in den meisten Fällen zusammen entweder mit der Aktzeit oder mit der Sprechzeit. Die Angabe dieses Verhältnisses ergibt die temporale Charakteristik der jeweiligen Bedeutungsvariante des entsprechenden grammatischen Tempus. aber sie ist nötig zur Erklärung der Tempusform etwa des folgenden Satzes: Bis Sonnabend habe ich meine Arbeit abgeschlossen. Neben den unter 3. h. eingehen müssen.4.7. die freilich nicht so objektiv wie (1) und (2) meßbar ist. wenn im betreffenden Satz die Verben arbeiten oder laufen erscheinen. z. in der der gegebene Satz tatsächlich vom Sprecher oder Schreiber geäußert wird. eine falsche Identifizierung von objektiv-realer Zeit und grammatischem Tempus auszuschließen. die vom sprechenden Menschen unabhängig ist. diese Sprechzeit fällt (mit Ausnahme der (in)direkten Rede) mit der Sprechergegenwart zusammen. (3) die Betrachtzeit [Betrz]. die Zeit der Betrachtung (der Perspektive) des verbalen Aktes durch den Sprecher. aber zur Erklärung einiger Tempusformen erforderlich ist. Sprechzeit und Betrachtzeit jeweils besteht. Mit Hilfe dieser drei Merkmale können die temporalen Bedeutungen der Tempusformen im absoluten Gebrauch beschrieben werden (vgl. 1.

h. in einigen Fällen dürfen sie nicht auftreten [ — Adv]. in den meisten Fällen ist ihr Auftreten fakultativ [ ± Adv]: Bis Sonnabend habe ich mir das Buch gekauft. der hypothetischen Annahme.(!)]. wie sie etwa als Sprechhaltung der normalen (d. [ — Mod] Er wird gestern in Dresden gewesen sein. [ — Adv] Er arbeitete (gestern) den ganzen Tag. nicht dichterisch oder stilistisch gefärbten) Mitteilung. Besprechung und Auseinandersetzung Verwendung findet. [ + Mod] Bis morgen wird er die Arbeit (vermutlich) beendet haben. der die Sprechhaltung näher charakterisiert. 5. unter !. Schließlich bedarf es bei der Beschreibung des deutschen Tempussystems der Einbeziehung bestimmter lexikalischer Temporalbestimmungen. [ ± Adv] 145 . da diese manchmal den Zeitinhalt eines Satzes allein ausdrücken können [(vgl. der bei der betreffenden Tempusform fehlt [ — Mod] oder der bei der betreffenden Tempusform fakultativ vorhanden ist [ ± Mod] und unter Umständen erst durch eine zusätzliche lexikalische Angabe (meist durch ein Modalwort) in Erscheinung tritt: Er hatte den Zug versäumt. [ ± Colloqu] Dieser kommunikative Faktor [ ± Colloqu] beeinflußt nicht die temporale Bedeutung. die sich gegenüber dem Merkmal der Sprechhaltung neutral verhalten [ ± Colloqu]: In drei Wochen gehen die Kinder in die Ferien. Schließlich gibt es Tempusformen. regelt aber den Gebrauch der Tempora auf Grund von bestimmten Kommunikationssituationen (vor allem in verschiedenen Textsorten) dann. wenn der Sprecher auf Grund der gleichen Tempusbedeutung eine Wahl zwischen verschiedenen Tempusformen hat. der entweder bei der betreffenden Tempusform notwendig vorhanden ist [+ Mod]. sondern auf die Sprechhaltung der Erzählung und Darstellung beschränkt und deshalb vorwiegend in der Dichtung üblich. Meistens handelt es sich um die normale Sprechhaltung der Umgangsund Hochsprache [+ Colloqu]. [ — Colloqu] Er arbeitete gestern den ganzen Tag. Einzelne Tempusformen sind jedoch in der normalen Umgangssprache nicht üblich [ — Colloqu]. [ + Adv] Der Apfel fällt nicht weit vom Stamm.tung. [ ± Mod] (2) Manche Tempusformen enthalten einen kommunikativ-pragmatischen Faktor. Bei manchen Bedeutungsvarianten der Tempora treten solche Temporalbestimmungen obligatorisch auf [+ Adv]. [ + Colloqu] 1789 findet die Französische Revolution statt.

± Adv Das Präsens drückt in dieser Bedeutungsvariante zukünftige Sachverhalte aus. (b) Wir warten auf den nächsten Zug. in diesem Augenblick) seinen Bleistift. Er sucht (gerade. in diesem Augenblick u.und Endpunkt).1.). Der Verunglückte ist sicher noch im Krankenhaus. wahrscheinlich) stehen: Er arbeitet wohl (vielleicht) zu Hause. Sprechzeit und Betrachtzeit (genauer: ihres Verhältnisses zueinander).4. .Mod. Das aktuelle Präsens enthält keinen Modalfaktor und kann mit einer fakultativen Temporalangabe (jetzt. Aktzeit. (2) Sollen Sätze mit aktuellem Präsens eine Vermutungsbedeutung erhalten.4.Mod. Die Betrachtzeit und die Aktzeit liegen nach der Sprechzeit. der zusätzlichen Merkmale des Modalfaktors und der Sprechhaltung (vgl. sondern zeitliche Überlagerung. fakultativen Auftretens einer lexikalischen Zeitangabe (vgl.) verbunden werden: Seine Tochter studiert (jetzt) in Berlin. Diese Variante des Präsens enthält selbst keinen Modalfaktor der Vermutung. + Colloqu. ± Adv Das aktuelle Präsens drückt gegenwärtige Sachverhalte aus. Sprechzeit und Betrachtzeit fallen in der Gegenwart zusammen.7. kann aber eine zusätzliche lexikalische An1 146 Das Zeichen = bei der semantischen Beschreibung der Tempora bedeutet keine absolute Gleichheit (von Anfangs. Aktz und Betrz nach Sprz. Aktuelles Präsens: Aktz = Sprz = Betrz1. Präsens Das Präsens taucht in 4 Bedeutungsvarianten auf: 1.3.) und des obligatorischen bzw. .3.1. a. Anmerkungen: (1) Der mit dem aktuellen Präsens bezeichnete Sachverhalt kann in der Vergangenheit bereits begonnen haben (a) und braucht im Sprechmoment noch nicht abgeschlossen zu sein (b): (a) Er arbeitet seit 3 Jahren an seiner Dissertation.7.7. 2. Präsens zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens: Aktz = Betrz. 1. Das Kind spielt im Wohnzimmer. vielleicht. Semantische Beschreibung der Tempora Die einzelnen Tempora und ihre Bedeutungsvarianten werden beschrieben mit Hilfe der temporalen Merkmale der Aktzeit. 1. muß ein zusätzliches lexikalisches Element (meist ein Modalwort wie wohl. 1. . sicher.7. + Colloqu.5.4.

(2) Bei rein perfektiven Verben hat das Präsens automatisch die Bedeutung der Variante 2: Wir treffen uns am Bahnhof.gäbe der Vermutung und auch eine fakultative Temporalangabe (bald. morgen u. neulich. (= Zukunft) Die Zukunftsbedeutung kann durch eine zusätzliche fakultative Temporalbestimmung noch verstärkt werden. a. Bedeutungsvariante des Futur I (vgl. vor und nach Sprz und Betrz. a.5.7. sie ist aber auch ohne diese vorhanden: Wir treffen uns (morgen) am Bahnhof.) bei sich haben: In einem Monat haben die Kinder Ferien. . (= Zukunft) Du bekommst einen Brief. . Diese Variante kommt im Bericht und in der Erörterung kaum vor. weil dem Präsens der beim Futur I mögliche Modalfaktor fehlt und deshalb lexikalisch realisiert werden muß: Wir werden (vermutlich) (bald) zurückkommen. dort dient sie dazu. Die Gäste kommen (vermutlich) (bald) zurück. + Adv Das Präsens drückt in dieser Bedeutungsvariante vergangene Sachverhalte aus. Die Aktzeit und die Betrachtzeit liegen vor der Sprechzeit. ± Colloqu.) — oder durch einen entsprechenden Kontext — deutlich werden. für die das Präteritum als Tempusform charakteristisch ist.). Anmerkung: In Erzählungen. unter 1. 4. Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Präsens deckt sich in der temporalen Charakteristik mit der 2.2. 3.Adv 147 . auf die Beschreibung historischer Tatsachen und auf die Dichtersprache beschränkt. Vergangenes besonders lebendig zu gestalten und zu „vergegenwärtigen": 1914 beginnt der erste Weltkrieg. . wird zuweilen zum Zwecke der Vergegenwärtigung zum Präsens übergegangen. sondern ist auf die Erzählung. Ich schließe die Arbeit (morgen) ab. Aktz vor Sprz. Neulich treffe ich einen alten Schulkameraden.Mod. Betrz u. Eine völlige Austauschbarkeit ist aber deshalb nicht möglich. In dieser Variante des Präsens ist ein Modalfaktor der Vermutung ausgeschlossen. .Colloqu. Generelles oder atemporales Präsens: Sprz *= Betrz.4. = Wir kommen vermutlich (bald) zurück. Aktz während. Präsens zur Bezeichnung eines vergangenen Geschehens (historisches Präsens): Aktz = Betrz.Mod. Dagegen muß die Vergangenheitsbedeutung durch eine obligatorische Temporalangabe (gestern. Das Präsens ist in diesem Falle reines Stilmittel und auf die Sprechhaltung des unmittelbaren Erlebens beschränkt. 1914 u.

Diese Variante des Präsens enthält keinen Modalfaktor (da sie keine Vermutung.4.und Gesellschaftswissenschaften abhängig.Mod. von den Kenntnissystemen der Natur. ± Adv Das Präteritum bezeichnet vergangene Sachverhalte. Zum Präteritum kann eine fakultative Temporalangabe (gestern. Es wird sowohl in der allgemeinen Umgangssprache als auch in der Dichtersprache gebraucht (es ist sogar das spezifische Tempus der Erzählung). im vorigen Jahr.1 1. . aber nicht als generelles Futur I zu interpretieren. Der Apfel fällt nicht weit vom Stamm. = Ein aufrechter Mensch nimmt seine Zuflucht niemals zur Lüge. die Aktzeit liegt jedoch während und zugleich vor und nach der Sprech.7. Wasser besteht aus Wasserstoff und Sauerstoff.Das Präsens drückt in dieser Bedeutungsvariante allgemeingültige Sachverhalte aus und ist an keine objektive Zeit gebunden. Betrz u. Aktz vor Sprz. so daß neue Erkenntnisse auf diesen Gebieten ihre scheinbar zeitlose Gültigkeit einschränken (können). . = Ein Unglück geschieht bald. Ein aufrechter Mensch wird seine Zuflucht niemals zur Lüge nehmen. Präteritum Das Präteritum hat nur eine einzige Bedeutungsvariante: Aktz = Betrz. sondern im Gegenteil allgemeingültige Wahrheiten ausdrückt) und läßt auch eine zusätzliche Temporalangabe nicht zu (die ja die Allgemeingültigkeit einschränken würde): Die Erde bewegt sich um die Sonne.2. Das Präteritum enthält keinen Modalfaktor. Aktzeit und Betrachtzeit sind identisch. Europa liegt nördlich des Äquators. 1 148 Dieser Satz ist allenfalls als Futur I mit Modalfaktor. beide liegen vor der Sprechzeit. Anmerkungen: (1) Die als „allgemeingültig" erscheinenden Sachverhalte sind nur unter dem Aspekt der Betrz allgemeingültig und „zeitlos".(und Betracht-)zeit. (2) *Silber wird ein Edelmetall sein. (2) Vereinzelt drücken auch das Perfekt und das Futur I allgemeingültige Sachverhalte aus. Umgekehrt läßt sich durchaus nicht jedes generelle Präsens durch ein Perfekt oder Futur I ersetzen: (1) *Silber ist ein Edelmetall gewesen. ± Colloqu. Silber ist ein Edelmetall. sie sind dann aber meist durch das generelle Präsens ersetzbar: Ein Unglück ist bald geschehen. In Wahrheit sind sie von außersprachlichen Kenntnissystemen pragmatischer Art. Die Sprechzeit und die Betrachtzeit sind zwar Gegenwart.

daß das Präteritum in dieser „referierenden" Verwendung kein primäres Tempus ist. 1914 u. sondern als Transform aus dem Präsens abgeleitet und als Kontamination mit einem übergeordneten Satz verstanden werden kann: Er fragte den Arzt: „Bin ich wirklich so schwer krank?" —»• War er wirklich so schwer krank? (2) In referierender Verwendung kommt das Präteritum in seltenen Fällen nicht nur zur Bezeichnung gegenwärtiger Sachverhalte. 149 . Person (wie die indirekte Rede). (= indirekte Reflexion) War er wirklich so schwer krank? (= erlebte Reflexion) Diese Gegenüberstellung zeigt. ob er wirklich so schwer krank sei. i— Er sagte (gestern). um gegenwärtige Sachverhalte zu bezeichnen. Es wird zwischen erlebter Rede (tatsächlich Gesprochenes) und erlebter Reflexion (nur Gedachtes) unterschieden. Gedanken aus der Perspektive der handelnden Person wiedergegeben. (= indirekte Rede) War er wirklich so schwer krank? (= erlebte Rede) Er fragte sich: Bin ich wirklich so schwer krank? (= direkte Reflexion) Er fragte sich. die Perspektive der handelnden Person (wie sie im Pronomen ausgedrückt ist — deshalb auch „pronominale Perspektive") und in der Regel den Indikativ (wie die direkte Rede). (3) Das Präteritum wird in einigen erstarrten Formeln („Raffsätzen") statt des Präsens gebraucht. wenn gegenwärtige Sachverhalte gemeint sind. ob er wirklich so schwer krank sei. Er fragte den Arzt: „Bin ich wirklich so schwer krank?" (= direkte Rede) Er fragte den Arzt. In beiden Fällen werden die Gespräche bzw. a. aber die 3. Er kam (vor 3 Wochen) aus dem Ausland.neulich.) treten. ich bekam noch Kompott. sondern auch zur Bezeichnung zukünftiger Sachverhalte vor. die jedoch an der Vergangenheitsbedeutung nichts ändert: Er arbeitete (gestern) den ganzen Tag. Er gab mir (neulich) die Bücher zurück. Erlebte Rede und erlebte Reflexion haben Hauptsatzform (ohne explizite Redeeinleitung). Anmerkungen: (1) In der „erlebten Rede" wird das Präteritum manchmal als Stilmittel benutzt. daß er morgen ins Theater gehen will. der Sprecher sich aber an einer vorher bestehenden Situation (= Betrachtzeit) orientiert: Wie war doch Ihr Name? Wer war hier noch ohne Fahrschein? Herr Ober. Er lag (im letzten Jahr) mehrere Male für längere Zeit in einem hauptstädtischen Krankenhaus. ist aber dann in ähnlicher Weise wie bei (1) durch Transformation als Kontamination erklärbar: Ob er sie wohl fand in diesem Gewimmel? •<— Er fragte sich: Wird er sie in diesem Gewimmel wohl finden"! Er wollte morgen ins Theater gehen.

(statt: Das Kind sah schon oft Flugzeuge.7. (f) Aus stilistischen Gründen wird entweder das Präteritum oder das Perfekt bevorzugt. münden. (statt: Peter hat gestern abfahren wollen / können / müssen. Ebenfalls aus stilistischen Gründen wird bei seltenen unregelmäßigen Verben das Präteritum oft vermieden: Man hat die Verletzten geborgen.) 150 . wenn die Präteritalformen durch das Nebeneinander gleicher oder ähnlicher Laute zu schwerfällig sind: du hast geschossen (statt: du schössest) du hast gebadet (statt: du badetest) ihr habt gebadet (statt: ihr badetet) (b) Aus Gründen der Verträglichkeit der lexikalischen Bedeutung der Verben mit der Tempusbedeutung erscheint bei einigen Verben ausschließlich das Präteritum. Zwischen den beiden Tempora sind lediglich Gebrauchsunterschiede auf folgenden Ebenen festzustellen: (a) Aus phonetischen Gründen wird das Perfekt bevorzugt.1.4.In diesen Fällen ist das Präteritum nicht nur immer durch das Präsens (= 1. schon immer. diese Wahlmöglichkeit ergibt sich aus der unterschiedlichen Position des Vollverbs (2.3.) (d) Aus morphosyntaktischen Gründen werden die Hilfsverben (sein. im Norden das Präteritum bevorzugt. sondern auch als Ergebnis einer Transformation [wie bei (1) und (2)] erklärbar: Wer erhielt das Bier? i— Wer bestellte ein Bier? Ich habe ein Bier.) Das Kind hat schon oft Flugzeuge gesehen. schon oft. Deshalb sind auch beide weitgehend austauschbar: Er arbeitete gestern den ganzen Tag. nicht das Perfekt: Er stammte aus Berlin. haben und die Modalverben) vorzugsweise im Präteritum verwendet: Peter wollte / konnte / mußte gestern abfahren. —»• Er hat gestern den ganzen Tag gearbeitet. (statt: Man barg die Verletzten. sprießen. noch nie stehen: Er hat das Buch schon gelesen.) (e) Aus dialektalen Gründen wird im Süden des deutschen Sprachgebiets das Perfekt. (statt: Er las das Buch schon. Ähnlich: angehen (= betreffen). wenn im Satz Temporalangaben wie schon. letzte Stelle bei Perfekt). Bedeutungsvariante) ersetzbar. Stelle bei Präteritum.) nahezu identisch. verlauten (c) Aus semantischen Gründen wird das Perfekt bevorzugt. Bedeutungsvariante des Perfekts (vgl. gereichen. 1. Wer erhält das Bier? (4) Das Präteritum ist in der Bedeutung mit der 1. gebrechen.

Perfekt Das Perfekt taucht in 3 Bedeutungsvarianten auf: 1. dazu ausführlich in 1. Diese Bedeutungsvariante des Perfekts enthält keinen Modalfaktor. im vorigen Jahr. für die es beim Präteritum keine Entsprechung gibt. daß sich das Perfekt auf Grund seines analytischen Charakters immer mehr durchsetzt. . das hängt mit der sprachgeschichtlichen Tendenz zusammen. beide liegen sie vor der Sprechzeit. Bedeutungsvariante (mit resultativer Bedeutung) und einer 3.4. Perfekt zur Bezeichnung eines vergangenen Geschehens mit resultativem Charakter: Betrz = Sprz. + Colloqu. Perfekt oder Präteritum verwendet wird. Das Perfekt unterscheidet sich grundsätzlich vom Präteritum durch das Vorhandensein einer 2. ± Adv Das Perfekt drückt in dieser Bedeutungsvariante vergangene Sachverhalte aus. die einen für die Sprechzeit relevanten Zustand implizieren.7. + Colloqu. 151 . Ihr seid sicher im Gebirge viel gewandert. Bedeutungsvariante (mit Zukunftsbedeutung). 2. ± Adv Das Perfekt drückt in dieser Bedeutungsvariante vergangene Sachverhalte aus. unter Anmerkung (4). (2) Auf Grund der gleichen zeitstrukturellen Charakteristik ist diese Variante des Perfekts weitgehend mit dem Präteritum austauschbar. Perfekt zur Bezeichnung eines vergangenen Geschehens: Aktz = Betrz.) bei sich haben: Wir haben (gestern) die Stadt besichtigt. Betrachtzeit und Aktzeit sind identisch. kann jedoch eine fakultative Temporalangabe (gestern. Seine Tochter hat (in den vergangenen Jahren) in Dresden gewohnt.3. (h) Noch auffälliger und wesentlicher sind pragmatisch-kommunikative Gründe einer unterschiedlichen Sprechhaltung (eben deshalb sind beide Tempora auch im Hinblick auf das Merkmal [+ Colloqu] unterschiedlich markiert): Während in Gesprächen.2. a.7. wenn der Sprecher besonders „gepflegt" sprechen möchte („Ästheten-Präteritum"). Vgl. Erörterungen usw. neulich. Betrz und Aktz vor Sprz. Anmerkungen: (1) Wenn diese Bedeutungsvariante im Sinne einer Vermutung in der Vergangenheit (mit Modalfaktor) gebraucht wird.Mod. wird als Erzähltempus in der schöngeistigen Literatur vorwiegend das Präteritum gebraucht. . (g) In soziolinguistischer Hinsicht wird in der Umgangssprache das Präteritum seltener verwendet.Mod.Umgekehrt wird manchmal das Präteritum gerade bevorzugt. muß ein zusätzliches lexikalisches Element (meist: ein Modalwort) im Satz erscheinen: Die Gäste haben vermutlich die Stadt besichtigt. Sie sind (neulich) im Gebirge viel gewandert. 1914 u.4. Aktz vor Betrz und Sprz. der für die Kommunikation wesentlicher ist als die in der 1.

Bald hat er es geschafft. (> Der Reisende hat jetzt einen neuen Hut. Sowohl die Aktzeit als auch die Betrachtzeit liegen nach der Sprechzeit. (> Der Lehrer ist jetzt da. (1. 3. (> Peter schläft jetzt.). bis Sonnabendu. aber die Aktzeit liegt vor der Betrachtzeit. Bedeutungsvariante unter 1. die diese 3. also zwischen Sprechzeit und Betrachtzeit. bald. Bedeutungsvariante deutlich abhebt: Bis zum nächsten Jahr hat er seine Dissertation abgeschlossen. — Mod. Variante des Futur II überein.6.) Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Perfekts ist — im Unterschied zur 1.7. Betrz nach Sprz. Kommunikationsabsicht ändert: Der in der Vergangenheit liegende Akt wird nicht unter dem Aspekt seines prozessualen Verlaufs. Peter ist (vor einigen Stunden) eingeschlafen. Sie ist jedoch gebunden an das obligatorische Auftreten einer zusätzlichen Adverbialbestimmung (morgen.) Der Reisende hat sich (in der vergangenen Woche) einen neuen Hut gekauft. beide liegen sie nach der Aktzeit.). Aktz nach Sprz. da nur diese den Übergang zu einem Folgezustand ausdrücken: Peter hat (vor einigen Stunden) geschlafen.Colloqu. Variante des Perfekts stimmt in der zeitstrukturellen Bedeutung völlig mit der 3. Ein Modalfaktor ist nicht enthalten.4. eine Temporalangabe kann fakultativ hinzugefügt werden: Peter ist (vor einigen Stunden) eingeschlafen. Variante) und einem „Resultatsperfekt" entspricht ein Unterschied zwischen einem „Vergangenheits-Futur II" und einem „resultatlven Futur II" (vgl. Die Betrachtzeit liegt über der Sprechzeit. die man sich unter einem bestimmten Zeitpunkt (als Perspektive der Betrachtzeit) als abgeschlossen vorstellt. Bedeutungsvariante des Perfekts von der 1. Diese Bedeutungsvariante enthält zwar selbst keinen Modalfaktor der Vermutung. 4.) Der Lehrer ist (gestern) angekommen. Perfekt zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens: Aktz vor Betrz. + Adv Das Perfekt drückt in dieser Bedeutungsvariante zukünftige Sachverhalte aus. unterscheidet sich von dieser 152 . a.Vergangenheit liegende Aktzeit. kann aber durch ein zusätzliches lexikalisches Element eine Vermutung ausdrücken. Variante) (2. Variante) (3) Dem Unterschied zwischen einem „Vergangenheitsperfekt" (1. (2) Diese Bedeutungsvariante ist auf transformative Verben beschränkt. Anmerkungen: (1) Diese 3. und 2. und 2. sondern unter dem des für die Sprechzeit relevanten Folgezustands betrachtet. Bedeutungsvariante — nicht durch das Präteritum ersetzbar. 1. ohne daß sich Bedeutung bzw. Er hat sich das Buch bis Sonnabend gekauft.

1. Bei seiner Ankunft hatten sie die Arbeit schon beendet. Bald hatei es wahrscheinlich geschafft.) Gestern hatte er schon seit zwei Tagen nichts gegessen. Betrz vor Sprz.1. 1914. (Die Aktzeit ist durch die Temporalangabe ausgedrückt. (Die Ankunft ist Betrachtzeit für die noch früher liegende Aktzeit. Im letzten Jahr war er ins Ausland abgereist.Mod. als Betrachtzeit fungierenden und im Kontext ausgedrückten) Sachverhalt eingetreten ist: Als er ankam. Der zweite Weltkrieg war (1939) ausgebrochen. Der Junge hatte (im vorigen Jahr) den Schirm bereits verloren. die Betrachtzeit vor der Sprechzeit.) bei sich haben. Anmerkungen: (1) Die dreigeteilte Zeitstruktur des Plusquamperfekts kommt vollständig nur in seiner Verwendung als relative Zeit (vgl.4. Es kann eine zusätzliche fakultative Adverbialbestimmung (im vorigen Jahr.) zum Ausdruck.4. Das Plusquamperfekt hat nur eine Bedeutungsvariante: Aktz vor Betrz. ± Adv Das Plusquamperfekt bezeichnet immer vergangene Sachverhalte. der schon vor einem anderen (ebenfalls in der Vergangenheit liegenden. Deshalb sind beide austauschbar unter der Voraussetzung.5. = Bis zum nächsten Jahr wird er seine Dissertation (vermutlich) abgeschlossen haben. gestern. vgl. (2) In anderen Fällen verliert das Plusquamperfekt seine dreigeteilte Zeitstruktur. unter Anm. a. Die Aktzeit liegt vor der Betrachtzeit. hatten sie die Arbeit schon beendet.4. u.7. (2). es bezeichnet dann einen Sachverhalt. dazu 1.) 153 . daß beim Perfekt die Modalität lexikalisch ausgedrückt wird: Bis zum nächsten Jahr hat er seine Dissertation vermutlich abgeschlossen. Plusquamperfekt 1. die Betrachtzeit schmilzt mit der Sprechzeit zusammen: Im vorigen Jahr (gestern) hatte er seine Mütze verloren.4. kann sowohl als Erzähltempus (wie das Präteritum) als auch als Vergangenheitstempus in der normalen Umgangssprache (wie Präteritum und Perfekt) verwendet werden.7.7. ± Colloqu.aber durch den fehlenden Modalfaktor. (2) Vereinzelt taucht das Perfekt auch zur Bezeichnung allgemeingültiger Sachverhalte auf. Das Plusquamperfekt enthält keinen Modalfaktor. kann dabei aber durch das Präsens ersetzt werden. . — Bald wird er es (wahrscheinlich) geschafft haben. die jedoch die Vergangenheitsbedeutung nicht erst hervorruft und auch nicht ändern kann: Er war (gestern) schon wieder abgereist. Dabei wird meist das einfachere Perfekt dem komplizierteren Futur II vorgezogen.

Er wird (in diesem Augenblick) arbeiten. [ = (1)] «— (b) Die Abreise erfolgte gestern. Er wird (in diesem Augenblick) (wohl) arbeiten. (4) Kontextfrei sind manche Sätze mehrdeutig: Er war gestern abgereist. Die Sekretärin wird (jetzt noch) an dem umfangreichen Manuskript schreiben. = Er arbeiteten diesem Augenblick) wohl. das die Vermutung ausdrückt (ein Modalwort wie wohl. a. in diesem Augenblick u. Betrachtzeit und Sprechzeit decken sich.) kann fakultativ auftreten. 154 Die Temporalangabe ist sowohl beim Präsens als auch beim Futur I in diesem Falle fakultativ. . vermutliche. Variante) ersetzbar (die am Anfang der Beispielsätze stehenden Temporalangaben sind mit der Aktzeit identisch). sicher. Sie unterscheidet sich aber von ihr durch den vorhandenen Modalfaktor. während das beim Futur I nicht nötig (wenn auch möglich) ist: Er wird (jetzt) (wohl) im Büro sein. ändert aber nichts an der Tempusbedeutung und am Modalfaktor. [ = (2)] Im Falle (1) stehen in der Regel neben der die Betrachtzeit bezeichnenden Temporalangabe weitere Temporalangaben (schon. Aktzeit. Er wird (jetzt) im Büro sein. sondern drücken die Betrachtzeit aus). ± Adv Diese Bedeutungsvariante des Futur I bezeichnet ein Geschehen in der Gegenwart. Büro. vielleicht. Wenn beide Tempora ausgetauscht werden. i— (a) Die Abreise erfolgte (in der Zeit) vor gestern. + Mod. 1. muß deshalb beim Präsens obligatorisch ein zusätzliches lexikalisches Element stehen. = Er ist (jetzt) wohlim. Futur I zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Gegenwart: Aktz = Betrz = Sprz. gewiß. Sie wird sich (gerade) auf die Prüfung vorbereiten. seit drei Tagenu. Futur I Das Futur I hat 2 Bedeutungsvarianten: 1.5. im Falle (2) ist es fakultativ und durch das Perfekt (2. Variante des Präsens fehlt. a.). a.). Eine zusätzliche Temporalangabe (jetzt. Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Futur I deckt sich in der temporalen Charakteristik völlig mit dem Präsens (1. + Colloqu.4.7.(3) Im Falle (1) ist das Plusquamperfekt obligatorisch und durch kein anderes Tempus zu ersetzen (die am Anfang der Beispielsätze stehenden Temporalangaben sind nicht mit der Aktzeit identisch. der der 1. Bedeutungsvariante). obligatorisch verbunden mit einem Modalfaktor der Vermutung.

(= 2.4. daß die 1.1.4. ± Mod.(2) Handelt es sich um perfektive Verben. a.1. Variante. 2. Zukunft) Beide Varianten des Futur I unterscheiden sich weiterhin dadurch. beide liegen nach der Sprechzeit. Variante (mit Zukunftsbedeutung) den Modalfaktor jedoch nicht enthalten muß. Er wird (im nächsten Jahr) wieder als Ingenieur arbeiten. unter Anm.Variante des Präsens hin verändern.2. bald. Er wird (wohl) einen Brief bekommen.7. Bedeutungsvariante des Präsens (vgl. die 2. nächste Woche) arbeiten. (3) Die 2. Diese Variante kann einen Modalfaktor (eine Vermutung) ausdrücken. Sie werden (morgen) ins Theater gehen. in diesem Augenblick) arbeiten. so bezieht sich das Futur I nicht auf ein gegenwärtiges. muß es aber nicht. Die Betrachtzeit deckt sich mit der Aktzeit. ± Adv Diese Bedeutungsvariante des Futur I bezeichnet einen Sachverhalt in der Zukunft. Da dieser jedoch der Modalfaktor fehlt.7. Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Futur I deckt sich in temporaler Hinsicht (ebenso in der Sprechhaltung und der zusätzlichen Adverbialbestimmung) mit der 2. durch wenn-Sätze oder anderweitig durch den Kontext). + Colloqu. (2)]. dazu 1. muß er bei einem Austausch mit dem Futur I lexikalisch eingefügt werden: Wir werden das Resultat (wohl) (bald) erfahren. sondern auf ein zukünftiges Geschehen [vgl. Betrz und Aktz nach Sprz. Wir erfahren das Resultat wohl (bald). im nächsten Jahr u. (2) Obwohl bei beiden Varianten des Futur I eine zusätzliche fakultative Temporalangabe auftritt.) verbunden werden: Wir werden (bald) das Resultat erfahren. Futur I zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens: Betrz = Aktz. die unterschiedliche Sprechhandlungen bezeichnen und starken Distributionsbeschränkungen unterliegen: 155 . (= 1. Variante.2. Variante (mit Gegenwartsbedeutung) immer den Modalfaktor (die Vermutungsbedeutung) enthält. die jedoch ihre Bedeutung erst aus dem Kontext erhalten. Gegenwart) Er wird (morgen.). Das Futur I kann in dieser Variante mit einer fakultativen Temporalbestimmung (morgen. 1. daß der Zukunftsbezug gesichert bleibt (entweder durch Teniporalangaben. Bedeutungsvariante des Futur I verfügt über 2 Nebenvarianten. handelt es sich in beiden Fällen um Temporalangaben verschiedener Art. die den unterschiedlichen Zeitbezug deutlich werden lassen: Er wird (jetzt. Es muß freilich bei diesem Ersatz des Futur I durch das Präsens beachtet werden. Es nimmt damit die Bedeutung der Variante 2 des Futur I an: Wir werden uns (wohl) am Bahnhof treffen. Andernfalls kann sich die Bedeutung nach der I.

(b) Sie kann neben der Zukunft einen ausdrücklichen Befehl bezeichnen: Du wirst jetzt schlafen gehen. Futur II Das Futur II hat 3 Bedeutungsvarianten: 1. während das beim Futur II nicht nötig (wenn auch möglich) ist: Er wird (gestern) (wohl) die Stadt besichtigt haben.) kann fakultativ auftreten. Die Kinder werden (neulich) im Gebirge viel gewandert sein. Person): Wir werden uns kurz fassen. gewiß. ändert aber nichts an der Tempusbedeutung und am Modalfaktor.7. Person vor. das Futur kann transformiert werden in den Imperativ: —* Geh jetzt schlafen! —v Bringt die Hefte morgen zurück! 1. Bedeutungsvariante). Die Betrachtzeit deckt sich mit der Aktzeit. der der 1. Eine zusätzliche Temporalangabe (gestern. Seine Tochter wird (in den vergangenen Jahren) in Dresden gewohnt haben. Diese Nebenvariante kann ersetzt werden durch: es ist meine (unsere) Absicht. = Seine Tochter hat (in den vergangenen Jahren) sicher in Dresden gewohnt. das die Vermutung ausdrückt (ein Modalwort wie wohl. Futur II zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Vergangenheit: Betrz = Aktz. Wir werden das Manuskript bis zum März abliefern. 156 . Ihr werdet die Hefte morgen zurückbringen. Seine Tochter wird (in den vergangenen Jahren) (sicher) in Dresden gewohnt haben.4. Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Futur II deckt sich in der temporalen Charakteristik völlig mit dem Perfekt (1. vermutlich u. a. muß deshalb beim Perfekt obligatorisch ein zusätzliches lexikalisches Element stehen. vielleicht. + Mod. vor einigen Tagen u.6.). Diese Nebenvariante kommt ausschließlich in der 2.Varianten beider Tempora) ausgetauscht werden. Sie unterscheidet sich aber von ihr durch den vorhandenen Modalfaktor. Betrz und Aktz vor Sprz. ± Adv Diese Bedeutungsvariante des Futur II bezeichnet ein Geschehen in der Vergangenheit. Variante des Perfekts fehlt. a. obligatorisch verbunden mit einem Modalfaktor der Vermutung. Wenn beide Tempora (genauer: die I. beide liegen sie vor der Sprechzeit: Er wird (gestern) die Stadt besichtigt haben. + Colloqu. sicher.(a) Sie kann neben der Zukunft die ausgesprochene Absicht ausdrücken (meist in der 1. = Er hat (gestern) wohldie Stadt besichtigt.

Variante) ist also nur möglich unter Einfügung eines lexikalischen Elements. Ein Ersatz des Fut. daß der in der Vergangenheit liegende Akt nicht unter dem Aspekt seines prozessualen Verlaufs. + Mod. das die Vermutung signalisiert: Der Reisende wird sich (in der vergangenen Woche) (vermutlich) einen neuen Hut gekauft haben. Variante) genauso wie das Futur I (1. Bedeutungsvariante des Perfekts in der Zeitcharakteristik mit dem Präteritum übereinstimmt. Deshalb ist diese Bedeutungsvariante auch auf transformative Verben beschränkt. deckt sich auch die 1. Ein Modalfaktor der Vermutung ist enthalten. Variante) Peter wird (vor einigen Stunden) eingeschlafen sein. unter Anm. Variante des Futur II vor der Sprechzeit liegt (und in beiden Fällen vergangenes Geschehen bezeichnet wird). Variante). Variante) verhält sich zum Perfekt (1.7. vgl. der beim Futur II vorhanden ist. Bedeutungsvariante des Futur II weitgehend mit dem Präteritum.) Der Reisende wird sich (in der vergangenen Woche) einen neuen Hut gekauft haben. (> Der Reisende hat jetzt einen neuen Hut. Variante) durch das Perfekt (2. = Er besichtigte (gestern) wohl die Stadt. da nur diese den Übergang zu einem Folgezustand ausdrücken: Peter wird (vor einigen Stunden) geschlafen haben. 2.2. Variante) zum Präsens (1. als auch bei der 2. = Der Reisende hat sich (in der vergangenen Woche) vermutlich einen neuen Hut gekauft. Aktz vor Betrz und Sprz. daß dem Perfekt der Modalfaktor fehlt. Anmerkung (4)]: Er wird (gestern) (wohl) die Stadt besichtigt haben.5. Die Betrachtzeit liegt über der Sprechzeit. 157 . beide liegen sie nach der Aktzeit.Die Temporalangabe ist sowohl beim Perfekt als auch beim Futur II in diesem Falle fakultativ. Variante des Perfekts. unterscheidet sich die 2.Variante von der I. ± Adv Das Futur II drückt in dieser Bedeutungsvariante vergangene Sachverhalte aus. Variante) (2) Auf diese Weise deckt sich die temporale Bedeutung der 2. (2) Da die 1. + Colloqu.) Anmerkungen: (1) Obwohl die Aktzeit sowohl bei der 1. (> Peter schlaf t jetzt. (1). die einen für die Sprechzeit relevanten Zustand implizieren. (2. sondern unter dem des für die Sprechzeit relevanten Folgezustands betrachtet wird.. (1.Variante dadurch. II (2. Variante des Futur II völlig mit der temporalen Bedeutung der 2.1. Futur II zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Vergangenheit mit resultativem Charakter: Betrz = Sprz. Das Futur II (1. aber auch phonetische und morphosyntaktische Bedingungen [vgl.4. Sie unterscheidet sich vom Präteritum jedoch durch den Modalfaktor und durch verschiedene kommunikative. der für die Kommunikation wesentlicher ist als die in der Vergangenheit liegende Aktzeit.7. eine Temporalangabe ist fakultativ: Peter wird (vor einigen Stunden) eingeschlafen sein. unter 1. Beide unterscheiden sich lediglich dadurch.4. dazu 1.

(1). Variante des Futur II stimmt in der temporalen Bedeutung völlig mit der 3. daß die zusätzliche Temporalbestimmung nicht fakultativ. (2) Über die verschiedene temporale Bedeutung hinaus unterscheidet sich die 3. die diese 3. Bald wird er es geschafft haben.3. Deshalb sind beide austauschbar unter der Voraussetzung.7. ( = 2. = Morgen hat er die Arbeit vermutlich beendet. Zukunft) 1. die den unterschiedlichen Zeitbezug deutlich werden lassen: Er wird die Arbeit gestern (in der vorigen Woche) beendet haben. Diese Bedeutungsvariante des Futur II kann (auch ohne zusätzliches lexikalisches Element) einen Modalfaktor der Vermutung enthalten. und 2. + Colloqu. Anmerkungen: (1) Diese 3. Sowohl die Aktzeit als auch die Betrachtzeit liegen nach der Sprechzeit. Sie ist jedoch gebunden an das obligatorische Auftreten einer zusätzlichen Temporalbestimmung (morgen. Variante („resultatives Futur II") dadurch. Relativer Gebrauch der Tempora Der relative Gebrauch der Tempora ergibt sich aus der temporalen Abhängigkeit mehrerer Sachverhalte. also zwischen Sprechzeit und Betrachtzeit. Meist handelt es sich um die temporale Abhängigkeit der im Hauptsatz und im Nebensatz ausgedrückten Sachverhalte. daß beim Perfekt die Modalität lexikalisch ausgedrückt wird: Morgen wird er die Arbeit (vermutlich) beendet haben. Aktz nach Sprz. a.3. bald. Variante des Futur II („Zukunfts-Futur II") von der 1. aber die Aktzeit liegt vor der Betrachtzeit. Variante. Vgl. Futur II zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens: Aktz vor Betrz. dazu 1.3. Bedeutungsvariante des Futur II von der 1.). ± Mod. Vorzeitigkeit oder Nachzeitigkeit handeln. (= 3.5. Bedeutungsvariante deutlich abhebt: Morgen wird er die Arbeit beendet haben. Variante („Vergangenheits-Futur II") und der 2. . Betrz nach Sprz.4. Vergangenheit + Resultat) Er wird die Arbeit morgen (in der nächsten Woche) beendet haben. Bis Sonnabend wird er sich das Buch gekauft haben. sondern obligatorisch auftritt und daß es sich um Temporalangaben verschiedener Art handelt. Variante des Perfekts überein. bis Sonnabend u.7. Variante. unter Anm. unterscheidet sich von dieser aber durch den fakultativ enthaltenen Modalfaktor. Diese Abhängigkeit kann auf 3 verschiedene Beziehungen zurückgeführt werden: Es kann sich 158 um Gleichzeitigkeit. die in einem zusammengesetzten Satz zueinander in Beziehung gesetzt werden. die man sich unter einem bestimmten Zeitpunkt (Perspektive der Betrachtzeit) als abgeschlossen vorstellt. + Adv Das Futur II drückt in dieser Bedeutungsvariante zukünftige Sachverhalte aus.

bis 1. Gleichzeitigkeit 1. Nachdem wir die Arbeit beendet haben. fuhren wir nach Hause. Anmerkung: In manchen Fällen kann die Gleichzeitigkeit auch durch ein verschiedenes Tempus ausgedrückt werden. was dem im Hauptsatz im Präteritum wiedergegebenen Geschehen zeitlich vorausgeht. 1.) sowie für Präteritum und Perfekt [vgl. (4) und 1.).7. bleibenwir zu Hause. wenn sich die entsprechenden Tempora bereits in ihrem absoluten Gebrauch überschneiden. wenn im Hauptsatz das Präteritum verwendet wird. so wird in den beiden Teilsätzen in der Regel das gleiche Tempus verwendet: Wenn es regnet. fahren wir nach Hause.1.5. Nachdem wir die Arbeit beendet hatten.2. Vorzeitigkeit 1. in Anm. werdenwir ins Kino gehen. sowie 1. Das gilt vor allem für Präsens und Futur I (vgl. Das Plusquamperfekt verhält sich zum Präteritum wie das Perfekt zum Präsens: Das Perfekt ist das relative Tempus zum Präsens.7.und Nebensatz gleichzeitig. und 1.7.5.5. Wenn er es so gesagt hat.3.7. 159 .5.2. gilt folgendes für den Gebrauch der Tempora: Im Nebensatz steht in der Regel das Perfekt. wenn im Hauptsatz das Präsens steht.1.3.7. ob er zu Hause war. (2)]: Wenn er kommt. das Plusquamperfekt ist das relative Tempus zum Präteritum. was dem im Hauptsatz im Präsens wiedergegebenen Geschehen zeitlich vorausgeht: Ich weiß nicht.Die Kombination verschiedener Tempora unterliegt bestimmten Prinzipien (vgl.2. 1.5.2.4. Verläuft das Geschehen in Haupt. Es hatuns nicht gefallen. Wenn das Geschehen im Nebensatz vor dem Geschehen im Hauptsatz abläuft.4.7. ob er zu Hause gewesen ist.4. Im Nebensatz erscheint in der Regel das Plusquamperfekt.1.7. Während er im Kino war. in Anm. ging sein Freund spazieren.4. Das Plusquamperfekt drückt im Nebensatz aus. 1.7.5. das Perfekt drückt im Nebensatz aus. daß er seine Mutter allein ließ.7. hat er es auch so gemeint.4. Anmerkungen: (1) In einigen Fällen tritt als relatives Tempus zum Präsens auch das Präteritum auf. die jedoch nicht immer streng befolgt werden und deren Einhaltung bei den Temporalsätzen (und entsprechenden Konditionalsätzen mit wenn oder falls) noch am besten beobachtet werden kann.1. motiviert durch die Überschneidung von Präteritum und Perfekt als absolute Tempora: Ich weiß nicht. vor allem dann.

5. Die Studenten sind zurückgekehrt gewesen. steht es im allgemeinen in Beziehung zum Präsens oder Perfekt: Nachdem er die Prüfung bestanden hat.2. Anmerkung: Auch bei Nachzeitigkeit kann die „Vorvergangenheit" [vgl. war + Partizip II + gewesen) erscheinen: Nachdem ich ihn schon gesehen gehabt habe. wird er Medizin studieren. 1. wird er Medizin studieren. bevor er ihn besucht hat. Die Bauern haben die Arbeit beendet. Nachzeitigkeit Verläuft das Geschehen im Nebensatz nach dem Geschehen im Hauptsatz. Wenn das Futur I in relativer Verwendung auftritt. bevor er ihn besucht hatte. ehe die Sonne unterging. Wenn er die Prüfung besteht. ein solcher Gebrauch gilt jedoch nicht als korrekt: Er hat die Arbeit schon abgeschlossen gehabt. war er verschwunden. so werden die Tempora entweder (a) ähnlich wie bei der Gleichzeitigkeit oder (b) umgekehrt wie bei der Vorzeitigkeit gebraucht: (a) Er blieb in München. Als er nach Hause kam.7.3. unter Anm. 1. Sie bringt das Kind in den Kindergarten. bevor sie zur Arbeit geht. (3) Wenn im Hauptsatz Perfekt oder Plusquamperfekt stehen und das im Nebensatz ausgedrückte Geschehen dem Geschehen des Hauptsatzes zeitlich vorausgeht. so kann im Nebensatz als relatives Tempus umgangssprachlich eine sogenannte „Vorvergangenheit" (hatte + Partizip II + gehabtbzw. bis er mit seinem Studium fertig war.7. Nachdem ich ihn schon gesehen gehabt hatte. ehe die Sonne untergeht. (b) Die Bauern hatten die Arbeit beendet. viel seltener als absolutes Tempus. 160 . Umgekehrt erscheint das Futur II kaum in relativer Verwendung. Aus dieser relativen Verwendung überträgt sich die „Vorvergangenheit" vereinzelt — aber nur umgangssprachlich — auch auf den absoluten Gebrauch.(2) Das Plusquamperfekt steht sehr häufig als relatives Tempus. (3)] erscheinen: Er hat ihn gesehen gehabt. ist er verschwunden. Er hatte ihn gesehen gehabt.5. hatte seine Frau ein Frühstück vorbereitet.

1. = (a) Sie werden (das Unrecht) vergessen. II ich werde geimpft werde geimpft werde geimpft haben worden sein gewesen sein Formenbildung 1. ich hatte geimpft war geimpft wor. wenn Präsens und Perfekt den gleichen Ablautvokal haben.1. das Futur II durch das Perfekt ersetzt: ich werde geimpft werden —>• ich werde geimpft ich werde geimpft worden sein —» ich bin geimpft worden 2.8. Plusquamperfekt und Futur II verliert das Partizip II von werden das Präfix ge-: Ich bin geimpft worden. die Freunde) werden (von uns) vergessen.8. Perf. Im Perfekt. Manche Formen sind deshalb homonym und werden nur durch den Kontext eindeutig: Sie werden vergessen. 1. I ich werde impfen werde geimpft werde geimpft sein werden Fut. 1.1.8.2. Das Vorgangspassiv wird gebildet aus den konjugierten Formen des Hilfsverbs werden (vgl. unterschlagen.6. Ebenso: befallen. daß das Perfekt 161 . Das Zustandspassiv wird gebildet aus den konjugierten Formen des Hilfsverbs sein (vgl. Das Futur I wird meist durch das Präsens. Prät.) + Partizip II des Vollverbs. Anmerkungen: (1) Bei unregelmäßigen Verben mit nicht trennbarem Präfix ist das Präsens des Vorgangspassivs (b) formengleich mit dem Futur I des Aktivs (a). Das Präsens des Zustandspassivs entsteht formal dadurch. behalten.1.1.1. nicht: "Ich bin geimpft geworden.war geimpft gewesen den Fut. empfangen.Genera Formenbestand Konjugationsübersicht Aktiv Präs. vergeben (2) Die futurischen Formen des Vorgangspassivs werden verhältnismäßig selten gebraucht.6. 1. werde geimpft bin geimpft wurde geimpft war geimpft bin geimpft bin geimpft gewesen worden Plusq. h. ich impfe ich impfte ich habe geimpft Vorgangspassiv Zustandspassiv 1. 1. 1.) + Partizip II des Vollverbs.8. = (b) Sie (d.

3.8. .2. das Futur II durch das Perfekt ersetzt: ich bin geimpft gewesen —•• ich war geimpft ich war geimpft gewesen —<• ich war geimpft ich werde geimpft sein —»• ich bin geimpft ich werde geimpft gewesen sein —>• ich bin geimpft gewesen 1. Die eingliedrige Passivkonstruktion besteht nur aus der Passivform des Verbs. das Futur I wird gewöhnlich durch das Präsens. Es handelt sich um das 162 „persönliche Passiv"(d. Man spricht vom „persönlichen Passiv" (d. Eingliedrige Passivkonstruktion: Es wird getanzt. h. Man spricht auch vom subjektlosen Passiv ohne Angabe des Agens. Die zweigliedrige Passivkonstruktion enthält außer der Passivform des Verbs noch ein syntaktisches Subjekt. Die dreigliedrige Passivkonstruktion enthält außer der Passivform des Verbs noch ein substituierbares syntaktisches Subjekt und ein durch Präposition angeschlossenes Agens. Zweigliedrige Passivkonstruktion: Er wird gelobt. Syntaktische Klassifizierung des Vorgangspassivs nach der Zahl der Glieder 1. Dreigliedrige Passivkonstruktion: Er wird vom Lehrer gelobt. daß das Plusquamperfekt des Vorgangspassivs um worden reduziert wird: ich bin geimpft worden —»ich bin geimpft ich war geimpft worden —>• ich war geimpft Anmerkung: Das Perfekt und Plusquamperfekt sowie das Futur I und Futur II des Zustandspassivs werden verhältnismäßig selten verwendet. Passiv mit Subjekt) ohne Angabe des Agens.des Vorgangspassivs um worden reduziert wird. das Präteritum des Zustandspassivs dadurch. 2. h. das substituierbar ist. Das Perfekt und Plusquamperfekt werden gewöhnlich durch das Präteritum. Zusätzlich kann — wie beim mehrgliedrigen Passiv — am Satzanfang ein nicht durch ein Substantiv substituierbares es als formales syntaktisches Subjekt stehen. Passiv mit Subjekt) mit Angabe des Agens.

manchmal eine energische Aufforderung (2): (1) Es wurde die ganze Nacht getanzt.4. Genitiv oder Präpositionalkasus). Erst recht drückt das subjektlose Passiv eher eine Tätigkeit aus als ein Leiden.4. Die Ausstellung wurde am Montag feierlich eröffnet. Erst auf diese Weise wird das Vorgangspassiv aus dem Aktiv abgeleitet. das Passiv nicht einfach eine „Leideform". Oftmals drückt das Aktiv durchaus keine „Tätigkeit" aus: Er wohnt in Berlin. Dieser gesetzmäßige Zusammenhang ist durch Transformationen zu beschreiben (vgl. (3) Die vorgenommene Klassifizierung bezieht sich ausschließlich auf valenzgebundene Glieder und ist unabhängig von freien (valenzunabhängigen). So würde man als zweigliedrige Passivkonstruktionen ansehen müssen: Die Ausstellung wurde eröffnet. Das Vorgangspassiv drückt den gleichen Sachverhalt in der objek- 163 . Er bekommt einen Brief. Danach folgen das drei. Anmerkungen: (1) Von diesen Arten der Passivkonstruktionen ist das zweigliedrige Passiv am häufigsten.8. Am seltensten ist das eingliedrige Passiv. meist adverbialen Angaben. die im Satz syntaktisch nahezu beliebig auftreten können.3. Das Aktiv ist von der Bedeutung her nicht einfach eine „Tätigkeitsform". Die viergliedrige Passivkonstruktion enthält außer den in der dreigliedrigen Passivkonstruktion enthaltenen Gliedern einen weiteren Kasus (Dativ. (2) Jetzt wird aber geschlafen! 2. manchmal ein ausgesprochen aktivisches Verhalten (1). 1.und viergliedrige Passiv mit Angabe des Agens (diese Konstruktionen unterscheiden sich im Informationswert nicht vom Aktiv). Ebenso drückt das Passiv in vielen Fällen kein „Leiden" aus: Er wird beschenkt. Ihm wird geholfen. B. Es handelt sich ebenfalls um ein „persönliches Passiv" mit Angabe des Agens. Sie wird gelobt. erweisen sich z. die zweigliedrigen Passivkonstruktionen als Reduzierungen der entsprechenden dreigliedrigen Passivkonstruktionen. Semantische Beschreibung 1. (2) Die vorgenommene Klassifizierung geht nur von den in der Oberfläche der aktuellen Passivsätze enthaltenen Gliedern aus.). Sie wird weder der Zusammengehörigkeit der entsprechenden Formen untereinander noch ihrer Zusammengehörigkeit mit dem Aktiv gerecht. 1. Viergliedrige Passivkonstruktion: Das Buch wird dem Schüler von dem Lehrer geschenkt.8.

Anmerkung: Eine Unterscheidung zwischen Agensorientiertheit und Nicht-Agensorientiertheit kann jedoch nur getroffen werden. Ist von einem Verb dagegen nur die Bildung des Aktivs möglich. *Die Wäsche war von ihr auf gehängt. Er liegt im Bett. wenn eine Opposition zwischen verschiedenen Formen vorhanden ist. Diesem Unterschied entspricht die Tatsache. daß beim Aktiv (1) das Agens obligatorisch genannt wird. Das Zustandspassiv drückt — im Unterschied zu Aktiv und Vorgangspassiv — überhaupt kein Geschehen. Es unterscheidet sich vom Aktiv jedoch durch eine verschiedene Blickrichtung auf das Geschehen. Als Einheiten der semantischen Ebene legen wir folgende Begriffe . ohne Agensbezogenheit dargestellt werden soll. daß es beim Vorgangspassiv (2) in der Regel fakultativ erscheint. Öd (= Objekt im Dativ). Die Wäsche war aufgehängt. Die Wäsche wurde (von ihr) aufgehängt. 4. sondern es ist merkmallos: Er bekommt einen Brief. 164 5. Aus dem in 2. wo vom Agens abgesehen wird und das Geschehen „objektiv". im Resultat dieses Prozesses ist das Fenster geöffnet (nicht-prozessual). keinen Prozeß. wenn man die Relationen zwischen den Einheiten der syntaktischen Ebene (Satzglieder) und den Einheiten der semantischen Ebene (Zahl und Art der Teilnehmer an der sprachlichen Situation) zum Ausgangspunkt wählt. das Vorgangspassiv als prozessual und nicht-agensorientiert und das Zustandspassiv als nicht-prozessual und nicht-agensorientiert zu charakterisieren: prozessual Aktiv Vorgangspassiv Zustandspassiv + + agens orientiert + 3. das Vorgangspassiv nicht. Das Wesen des Passivs kann nur dann genauer erfaßt werden. Zuerst wird das Fenster geöffnet (prozessual). sondern einen Zustand — als Resultat eines Prozesses — aus. Das Aktiv läßt das Geschehen agensorientiert erscheinen. Das Aktiv ist somit als prozessual und agensorientiert. so kann dieses Aktiv nicht mehr als prozessual und agensorientiert charakterisiert werden. Für die Einheiten der syntaktischen Ebene arbeiten wir mit folgenden Begriffen: Sn (= Subjekt im Nominativ). Oa (= Objekt im Akkusativ). daß es beim Zustandspassiv (3) vielfach gar nicht erscheinen kann: (1) (2) (3a) (3b) Sie hängte die Wäsche auf. Op (= Präpositionalobjekt).tiven Wirklichkeit aus wie das Aktiv. beschriebenen Wesen des Passivs resultiert auch seine häufigere Verwendung — vor allem in fachwissenschaftlichen Texten — dort..

in denen der Subjektsnominativ kein Agens bezeichnet: Das Kind liegt im Bett. Objekt. das als Mittel kausal an der Handlung beteiligt ist). d. als Aktiv alle Formen anzusprechen. h. Empfänger. semantische Struktur syntaktische Struktur Das Buch wird (dem Schüler) (von dem Lehrer) geschenkt. d. als Passiv dagegen alle Formen. genauer 13. Dennoch bedarf diese allgemeine Feststellung einer wesentlichen Einschränkung und Modifizierung. da es aktivische Sätze (der Form nach) gibt. I (= Instrument. h. c) daß für das Aktiv die Identität von Agens und Subjektsnominativ charakteristisch ist (A = Sn). Objekt. Das Messer schneidet gut. in denen keine Übereinstimmung zwischen Agens und Subjekt besteht: Aktiv semantische Struktur syntaktische Struktur Der Lehrer schenkt (dem Schüler) das Buch. zu denen ein Passiv überhaupt nicht bildbar ist.zugrunde: A (= Agens. b) wie die Regel für die Passivtransformation aussieht: Sn Oa (Öd) -» (Op) Sn (Öd). Diese Gegenüberstellung zeigt. die gleiche semantische Struktur haben. Stellt man zwischen den Satzgliedern und den semantischen Einheiten eine Beziehung her. d. in dessen Interesse oder zu dessen Gunsten/Ungunsten die Handlung abläuft). h. in denen Agens und Subjekt übereinstimmen. h. Ad (= Adressat. effiziertes Objekt. a) daß Aktiv und Vorgangspassiv den gleichen Sachverhalt der außersprachlichen Realität abbilden. Zu den semantischen Kasus vgl. 6. d. das aus der Handlung hervorgeht). wenn im Aktivsatz der Subjektsnominativ ein Agens bezeichnet. (= I) —»• *Das Brot wird von dem Messer geschnitten. (= A) —» Das Brot wird von der Mutter geschnitten. d. d. R (= Resultat. so liegt es zunächst nahe (und trifft auch für die meisten Fälle zu). Das Messer schneidet das Brot. Es sind solche Sätze. ist der Aktivsatz ins Passiv transformierbar: Die Mutter schneidet das Brot. Urheber der Handlung). das von der Handlung affiziert wird). Nur dann.4. h. Deshalb sind nicht alle Sätze mit A ^ Sn als Passiv oder passivisch 165 . für das Vorgangspassiv ihre NichtIdentität (A ¥= Sn). h. P ( = Patiens.

166 . (2) Er wird (von uns) beleidigt. h. von ihnen ist jedoch nur (2) ein „syntaktisches Passiv" (Oa im aktivischen Satz wird zu Sn im passivischen Satz).. das erste Glied der semantischen Struktur entspricht dem ersten Glied der aktivischen und dem ersten Glied der passivischen Struktur usw.4. (3) Ihm wird (durch uns) eine Beleidigung zugefügt. Bei (1) handelt es sich um das Aktiv (A und Sn entsprechen sich). Konkurrenzformen des Passivs. 1. dazu 1.8. (Sn ^ A. (3) und (4) dagegen sind Passiv-Paraphrasen. h. (2) bis (4) müssen in gleicher Weise als passivisch interpretiert werden (A und Sn entsprechen sich nicht).10. Semantisch enthalten diese Sätze ein Agens und einen Adressaten1: Diese Semantik wird unterschiedlich realisiert. ob das Verb formal im Passiv steht [wie bei (3)] oder im Aktiv [wie bei (4)]. d. sich jedoch syntaktisch unterscheiden: (1) Wir beleidigen ihn.). aktivische Formen mit passivischer Bedeutung (vgl. bei denen es semantisch unerheblich ist. (4) Er erfährt (durch uns) eine Beleidigung. Typen des Vorgangspassivs Nach dem Verhältnis von syntaktischen und semantischen Einheiten ergeben sich 4 Typen des Vorgangspassivs.Sn = Ad).aufzufassen. sondern auch für das „semantische Passiv". Diese Feststellung sei an 4 Sätzen verdeutlicht. Wohl aber gilt A =£ Sn nicht nur für das in der syntaktischen Form als solches erkennbare Passiv („syntaktisches Passiv"). welche Glieder unverändert bleiben.): Das Fleisch ist schnell zu braten. Sn = P) Der Schüler erhält das Buch geschenkt. für Passivparaphrasen. so daß erkennbar wird.8. die jeweils durch die Angabe der semantischen Struktur. der syntaktischen GrundstrukBei den Schemata für die Passivtransformation entsprechen siöh die jeweiligen Glieder in der Reihenfolge (d. die semantisch äquivalent sind. (Sn ^ A. welche Glieder verändert und wie sie verändert werden bzw.

aber unspezifiziertist. 2. Der obligatorische Sn des Aktivsatzes (als Agens) wird im Passivsatz zu einem fakultativen Op. —>• Der Kuchen wird (der Tochter) (von der Mutter) gebacken. von denen der zweite jedoch — im Unterschied zu Typ l — kein Oa ist. der sich durch die Passivtransformation in einen Sn verwandelt. 3. von denen der zweite ein Oa ist. 1 X ist eine semantische Einheit. Die Mutter bäckt (der Tochter) den Kuchen. Bei diesem Typ müssen — wie bei Typ l — im Aktivsatz mindestens 2 Aktanten vorhanden sein. Wir sorgen für die Kinder. Der obligatorische Sn des Aktivsatzes (als Agens) wird — wie bei Typ l — im Passivsatz zu einem fakultativen Op. 167 . als Typ 2 das zwei. Bei diesem Typ müssen im Aktivsatz mindestens 2 Aktanten vorhanden sein. als Typ l das zwei-. da das Passiv durch die entsprechende Transformation aus dem Aktiv abgeleitet ist). sondern Öd.oder dreigliedrige Vorgangspassiv bei multivalenten intransitiven Verben: Wir helfen dem Lehrer. Es wird unterschieden 1. —>• Es wurde von den Zuschauern geklatscht.oder viergliedrige Vorgangspassiv bei transitiven Verben: Der Lehrer schenkt (dem Schüler) das Buch. —»• Das Buch wird (dem Schüler) (vom Lehrer) geschenkt. drei. als Typ 3 das zweigliedrige Vorgangspassiv bei monovalenten intransitiven Verben mit bestimmt-persönlichem Agens: Die Zuschauer klatschten. —>• Dem Lehrer wird (von uns) geholfen. —>• Der Toten wird (von uns) gedacht. die zwar vorhanden sein muß. —> Für die Kinder wird (von uns) gesorgt. Wir gedenken der Toten. Og oder Op.tur des Aktivs und der syntaktisch abgeleiteten Struktur des Passivs charakterisiert werden (die beiden letzteren werden durch einen Pfeil verbunden. die bei der Passivtransformation als solche erhalten blieben und von ihr nicht berührt werden.

zwei. (Agens vorausgesetzt) *Dem Lehrer wird geähnelt. denn das Vorhandensein eines Agens ist bei allen Typen die Voraussetzung für die Bildbarkeit des Passivs. Obwohl die Passivsätze der Typen 2 bis 4 subjektlos sind. 168 (2) Bei den durch Passivtransformationen entstehenden Sätzen tritt oft ein zusätzliches formales es am Satzanfang auf. jedermann). Sie läßt zugleich erkennen. (Agens vorausgesetzt) *Es wird gewachsen. wenn die Position vor dem fini- . Bei der Passivtransformation bleibt dieser Sn . 1. als Typ 4 das eingliedrige Vorgangspassiv bei monovalenten intransitiven Verben mit unbestimmt-persönlichem Agens: Man tanzt. im Unterschied auch zu Typ 3 (dort wird er obligatorisch als Op angeschlossen). der in herkömmlicher Weise als „persönliches Vorgangspassiv" bezeichnet wird) darin besteht.Bei diesem Typ ist — im Unterschied zu den Typen l und 2 — im Aktivsatz nur ein Aktant vorhanden. (Agens unmöglich) Es wird getanzt. folglich subjektlose Passivsätze darstellen. Bei der Passivtransformation wird dieser Sn obligatorisch eliminiert. Bei den subjektlosen Typen 2 bis 4 steht das Verb immer im Singular.8.im Unterschied zu Typ l und 2 . der das Agens bezeichnet und bestimmt-persönlich ist. daß eine Gemeinsamkeit der Typen 2 bis 4 (im Unterschied zu Typ l. abhängig vom Oa im Aktivsatz. 4.). —<• Es wird getanzt. der das Agens bezeichnet und — im Unterschied zu Typ 3 — unbestimmt-persönlich ist (z. Bei diesem Typ ist — wie bei Typ 3. das durch T l zum Sn wird: Das Buch wird dem Schüler geschenkt. Deshalb haben wir nebeneinander: Dem Lehrer wird geholfen.und dreigliedrige Passivkonstruktionen (vgl. Die Bücher werden dem Schüler geschenkt. aber im Unterschied zu den Typen l und 2 — im Aktivsatz nur ein Aktant vorhanden. daß das Verb im Singular oder im Plural stehen kann.2. sind sie keineswegs „unpersönlich". von Aktiv und Passiv deutlicher werden als die informationsärmere Einteilung in ein-. Diese Klassifizierung des Vorgangspassivs läßt den Zusammenhang von Semantik und Syntax. im Unterschied zu Typ l und 2 (dort wird er fakultativ als Op angeschlossen). die nur der abgeleiteten syntaktischen Struktur des Passivs gerecht wird und in der hier vorgenommenen Klassifizierung dialektisch aufgehoben ist. die Leute. daß sie kein syntaktisches Subjekt enthalten.: man. B.obligatorisch als Op erhalten. (Agens unmöglich) Anmerkungen: (1) Der Typ l des Vorgangspassivs unterscheidet sich von den Typen 2 bis 4 dadurch.

Dem Schüler wird geholfen. (b) Allerdings hat diese Mehrdeutigkeit Grenzen (dies ist der Grund für die Trennung der Typen 3 und 4). Da das Agens in den Aktivsätzen obligatorisch ist.ten Verb nicht durch ein anderes Glied besetzt ist (vgl. bei denen eine Grenze zwischen den Interpretationsmöglichkeiten kaum empfunden wird. Die beiden Möglichkeiten (a) und (b) gibt es bei allen Typen des Vorgangspassivs: Es wurde geraucht. bei dem das Agens weggelassen werden muß (Typ 4). bei (b) ein unbestimmt-persönliches Agens vor. Person verstanden wird: Jetzt lest ihr (endlich) das Buch! —*• Jetzt wird (endlich) das Buch gelesen! 169 . (Typ 4) —>• Es wurde am Abend getanzt. 6. —>• Der Schüler wird von dem Lehrer unterstützt. (b)«— Man unterstützt den Schüler. (4) Von allen Typen des Vorgangspassivs kann ein formengleiches Passiv gebildet werden. die bis zur (relativen) Verallgemeinerung. es ist dabei Platzhalter. (Typ 3) —<• Es wurde von den Zuschauern geklatscht. (a) -i— Man rauchte. weil auf Grund der Situation (b) gar nicht anders als (a) verstanden werden kann: Das Obst wird morgen verkauft. Auf der einen Seite kann ein singuläres Agens im Passiv nicht weggelassen werden (Typ 3): Er tanzt. Die Entscheidung über die richtige Interpretation liefert in der Regel der Kontext. (a) <— Die Verkäufer verkaufen das Obst morgen. <— Die Gäste rauchten. (b) i— Man verkauft das Obst morgen. sind diese Aktivsätze voll bedeutungsgleich nur mit einem Vorgangspassiv mit Agens: Der Lehrer unterstützt den Schüler. Das Vorgangspassiv ohne Agens dagegen ist mehrdeutig: Der Schüler wird unterstützt. zum verallgemeinerten Agens reichen. Am Abend wurde getanzt. Von den Zuschauern wurde geklatscht. (3) Wenn das Agens beim Vorgangspassiv (Typ l und 2) als fakultativ angesprochen wird. -4» Es wird getanzt.2. nicht Subjekt: Viele Kuchen werden gebacken. Bei (a) liegt ein bestimmt-persönliches. (Typ 2) —>• Es wird dem Schüler geholfen.). —<• Es wird von ihm getanzt. (a) <— Der Lehrer unterstützt den Schüler. Dazwischen liegen jedoch Fälle. (Typ 1) -* Es werden viele Kuchen gebacken. Auf der anderen Seite gibt es verschiedene Grade bei einem unbestimmten Agens. das als Aufforderung an die 2. so bedeutet dies keine völlige Bedeutungsgleichheit der Formen mit und ohne Agens.

5. Daraus erklärt sich auch die leichte Abweichung im folgenden Falle (der Bedeutungsunterschied der Verbvarianten reflektiert sich in einer unterschiedlichen Stufe der Grammatikalität des Passivs): Wir haben die Sonnenfinsternis gesehen. (= zufällig wahrnehmen. brauchen. sondern ein Demi-Agens (Wahrnehmungsträger.8.1.8. hassen) lassen ein Passiv nach Typ l zu. —>• Der ganze Apfel wurde von ihm gegessen. Subjekt ist Demi-Agens) —>• (*) Der Unfall ist von uns gesehen worden. sehen. wenn a) der Akkusativ (syntaktisch) kein Objekt ist.Jetzt helft ihr (aber) dem Vater! —»• Jetzt wird (aber) dem Vater geholfen! Jetzt schlaft ihr (endlich)! —<• Jetzt wird (endlich) geschlafen! Diese Formen sind beschränkt auf das Präsens mit Zukunftsbedeutung. glauben. obwohl ihr Subjekt kein Agens. Im einzelnen ist T l nicht möglich.4. Erkenntnisträger. Einschränkungen für die Bildung des Vorgangspassivs Einschränkungen bei T l Nicht jeder Satz mit der Struktur Nom. B. (T 3) —<• "Der ganze Abend wurde von ihm gegessen. auch 1. Verhältnisträger o. des Wissens und allgemeiner Relationen (z. (5) Einige Verben der Wahrnehmung. hören. (= beobachten. ä. b) der Nominativ (semantisch) kein Agens ist. —>• Den ganzen A bend wurde von ihm gegessen. empfinden. Aber: 170 (2) wenn Oa in Verbindung mit einem Infinitiv steht: .1. Subjekt ist Agens) —<• Die Sonnenfinsternis ist von uns gesehen worden. läßt die Bildung eines Vorgangspassivs entsprechend T l zu. Ein Passiv vom Typ l nach T l ist grundsätzlich nicht möglich. lieben. vermissen. (5)]. verstehen. 1.) ist [vgl.5.-Verb-Akk. (1) wenn der Akkusativ kein Objekt (nicht durch ein Pronomen ersetzbar). sondern eine Adverbialbestimmung (durch ein Adverb ersetzbar) ist. Wir haben den Unfall gesehen. 1. haben oft eine Adverbialbestimmung oder Partikel bei sich und sind — im Unterschied zu den Standardtypen l bis 4 — kommunikativ-pragmatisch als Aufforderung markiert. 1. (T 1) Er aß den ganzen Abend. Wir vergleichen: Er aß den ganzen Apfel. In diesem Falle verläuft die Passivtransformation nach T 3 oder T 4 (der adverbiale Akkusativ wird von ihr nicht berührt). unter Anm.

—* "Ich werde gefroren. dazu 1. 1 In der Fachsprache (einiger Naturwissenschaften) findet sich zuweilen auch erhalten im Passiv: Durch diese Reaktion werden neue Stoffe erhalten. wiegen (c) wenn der Akkusativ etwas Vorhandenes nach es gibt ausdrückt: Es gibt viele Bücher. (3) bei reflexiven Verben (wenn die Stelle von Oa durch ein Reflexivpronomen besetzt ist): Er wäscht sich. —>• "Viele Bücher werden gegeben. —>• "Sie wird (von ihm) besuchen gekonnt. jucken. etwas Gewußtes nach Verben wie kennen oder wissen ausdrückt: Er kannte das Buch nicht. umfassen.(a) bei Hilfsverben: Er kann sie besuchen. gelten. —>• "Sie wird (von ihm) kommen gesehen. Ebenso: frösteln. wundern 2. —>• *Der Brief wurde von ihm bekommen. —<• *80 Pfennig werden von dem Heft gekostet.3. (b) bei Verben mit Infinitiv ohne zu: Er sieht sie kommen.). —>• "Er wird von sich gewaschen. T l ist nur beschränkt möglich. (4) bei Mittelverben (pseudo-transitiven Verben.2. erhalten1. 171 . haben (b) wenn der Akkusativ einen Betrag oder Inhalt bei bestimmten Verben bezeichnet: Das Heft kostet 80 Pfennig. freuen. Ebenso: besitzen.3. (5) wenn der Akkusativ den Träger eines physischen oder psychischen Zustands bezeichnet: Es friert mich. Ebenso: enthalten.1. (1) wenn der Akkusativ einen Gedankengehalt bzw. —>• (*) Das Buch wurde (von ihm) nicht gekannt. vgl. und zwar (a) wenn die Verben eine Haben-Relation bezeichnen: Er bekam den Brief.

5.2. Er achtet auf sich. Die Passivbildung nach T 2 bis T 4 ist nicht möglich bei Verben.3.) und eine enge semantische Einheit mit dem Funktionsverb bildet: Die Soldaten nahmen Aufstellung. —+ (*) Von den Soldaten wurde Aufstellung genommen.8. —>• * Auf sich wird (von ihm) geachtet. (5)]: Es graut mir. —* *Seinem Vater wird (von ihm) geähnelt. 2.4.(2) wenn der Akkusativ einen Körperteil oder ein am Körper getragenes Kleidungsstück (im Sinne einer Teil-von-Relation) ausdrückt: Die Zuhörer schüttelten den Kopf. Entsprechend ist die Passivbildung bei folgenden Verben ausgeschlossen: 172 (Verben mit Dativ): ähneln.5. (3) wenn der Akkusativ Teil eines (lexikalisierten) Funktionsverbgefüges ist (vgl.8. 1. (4) wenn der Akkusativ ein inneres Objekt (als/Akkusativ des Inhalts) ausdrückt [vgl. deren Subjekt kein Agens (kein aktiver persönlicher Täter) ist. Der Lebensstandard hängt von der Arbeitsproduktivität ab. behagen. belieben.4. die einen psychischen Zustand bezeichnen [vgl.4.1. —«• (*) Der Kopf wurde (von den Zuhörern) geschüttelt. Einschränkungen bei T 2 bis T 4 Auch die Bildung des Vorgangspassivs entsprechend den Transformationen T 2 bis T 4 unterliegt bestimmten Einschränkungen: 1. Dazu rechnen auch Verben.3. sondern Relationen ausdrükken: Er ahne U seinem Vater. 2. Er setzte den Hut auf.1.2.4. Die Passivbildung nach T 2 bis T 4 ist nicht möglich bei reflexiven Verben: Er nützt sich. —>• *Von der Arbeitsproduktivität wird (von dem Lebensstandard) abgehangen. 1. —>• *Mir wird gegraut. —* * Sich wird (von ihm) genützt.12. entsprechen (= korrespondie- . -+ (*)Ein schwerer Kampf wurde von ihm gekämpft. unter (4) und Anmerkung]: Er kämpfte einen schweren Kampf. die keine Aktivität des Subjekts zulassen. —» (*) Der Hut wurde (von ihm) aufgesetzt. analog 1.

3. widerhallen von. bestehen in. rauschen. In diesem Falle ist die mit durch eingeleitete Präpositionalgruppe — ebenso wie die durch mit eingeleitete Präpositionalgruppe — im aktivischen Satz nicht mehr subjektfähig: <— Mein Freund verständigte mich durch einen Boten (= mit einem Boten). schneien. differieren in. mittels) bezeichnen: Der Brief wurde durch den Boten geschickt. funktionieren.) nicht mit von. sinken. (Der Bote kann entweder Sender oder Überbringer sein). neigen zu.): Er wurde von den Freunden überzeugt. beruhen auf. unter 7. a. hängen an. willfahren. munden. unter 7. den Urheber oder die Ursache). Das Schiff wurde von einem Flugzeug durch Bomben zerstört. wachsen u. a. passen zu. a.3. regnen. wissen um/von u. dienen zu. enden auf. führen zu. sterben. ohne daß ein wesentlicher Bedeutungsunterschied erkennbar wäre (vgl. Die Straße wurde von dem Regen überschwemmt. blühen. schmecken. wenn beide im gleichen Satz nebeneinanderstehen und dadurch in Opposition zueinander treten: Ich wurde von meinem Freund durch einen Boten verständigt. durch auf das Mittel oder den Vermittler. Er wurde durch die Freunde überzeugt. Anschluß des Agens im Vorgangspassiv 1. resultieren aus. duften nach. (Verben mit Genitiv): bedürfen. kränkeln. fehlen an. einschlafen.3. (3) Auf Grund der in (1) und (2) genannten zwei Bedeutungen von durch lassen manche Sätze eine doppelte Interpretation zu. nahen. teilhaben an. gehören. stinken nach. gebühren.ren). taugen zu. <— Ein Flugzeug zerstörte das Schiff durch Bomben (= mit Bomben). aussehen. In diesem Falle weist von auf das Agens (das Nominativsubjekt des aktivischen Satzes. aussehen nach. den Vermittler (durch ist ersetzbar durch mit bzw. mißfallen.6. entraten. ziemen u. schlafen. verschwinden. 1.3. bestehen aus. gehören zu. Die Straße wurde durch den Regen überschwemmt. a. hinfallen. Anmerkungen: (1) Ein Bedeutungsunterschied zwischen von und durch wird meist nur empfunden. Das Agens wird im Vorgangspassiv gewöhnlich mit Hilfe der Präpositionen von oder durch angeschlossen. und von 4. (2) In der unter (1) genannten zweiten Bedeutung ist die Präposition durch ( — durch 3. unter 7. gelten für. basieren auf. durch 2. gleichen. Das mit durch angeschlossene Substantiv kann das Agens (durch ist ersetzbar durch von) und kann das Mittel bzw. abstechen gegen/von. sondern mit mit (= mit 1. fehlen. ermangeln u.8.) austauschbar. (absolute Verben): anmuten. (Verben mit Präpositionalgruppe): abhängen von. riechen nach. erhellen aus. 173 . gefallen. widerstreben. vertrauen auf.

Aber auch in diesem Falle ist die durch mit eingeleitete Präpositionalgruppe nur scheinbar subjektfähig. Durch Opposition wird auch hier die Wahl der Präposition eindeutiger: Dresden wurde von den Flugzeugen (= durch die Flugzeuge) durch Bomben (= mit Bomben) zerstört. können mitunter auch alle drei Präpositionen auftauchen: Dresden wurde von/durch/mit Bomben zerstört. zwischen) sowie Bildungen mit -seits subjektfähig. —»• Sein Einfluß hat sie erzogen. Englischersezts ist eine Erklärung abgegeben worden. B. aus. 3. Seitens (von seiten) des Experten wurde ein positives Gutachten abgegeben. Unter seinem Einfluß ist sie erzogen worden.Die Insel wurde durch. (Die Amerikaner können Initiator oder Realisator der Besiedlung sein). daß in den meisten Fällen nicht die gleiche Bedeutung erhalten bleibt. In manchen Fällen sind sogar Präpositionalgruppen mit anderen Präpositionen (in. auf. seitens / von Seiten. in Wahrheit verlagert sich dabei die Bedeutung. —>• Diese Erfahrungen haben die Rekonstruktion veranlaßt. Bei Hegel werden diese Probleme entwickelt. Zwischen den Teilnehmern wurden viele Worte gewechselt. Die entsprechende Retransformation in das Aktiv zeigt jedoch. 174 . —* Hegel entwickelt diese Probleme. auch bei Abstrakta und seltener bei Sachen. daß nur scheinbar von einem Agens gesprochen werden kann und mindestens andere Bedeutungen (z. Aus diesen Erfahrungen ist die Rekonstruktion veranlaßt worden. auch bei Abstrakta und seltener bei Personen. umgekehrt durch vor allem bei Sachen. —<• Das Meßinstrument zeigte falsche Werte an. —>• Der Experte gab ein positives Gutachten ab. (4) Falls zwischen den beiden unter (3) genannten Interpretationen (als Ursache und als Mittel) nicht deutlich unterschieden werden kann. 2. Amerikaner besiedelt. Abgesehen von den unter 1. Grund) eingeschlossen sind: Diese Auffassung wurde in der Dichtung und von den Philosophen vertreten. genannten qualitativen Regularitäten erscheint von vornehmlich bei Personen. —* Die Dichtung und die Philosophen vertraten diese Auffassung. Auf dem Meßinstrument wurden falsche Werte angezeigt. —>• Die englische Seite hat eine Erklärung abgegeben. unter. —> Die Teilnehmer wechselten viele Worte. bei. Ort.

Das Fenster ist offen.Syntaktische Ableitung und Abgrenzung des Zustandspassivs von anderen Formen Syntaktische Ableitung 1. 1. Das Zustandspassiv darf nicht verwechselt werden mit dem Vorgangspassiv.7. Zuerst wird das Fenster geöffnet (Vorgang — Vorgangspassiv). sondern über das Vorgangspassiv abgeleitet: Der Arzt impft den Patienten. wenn es auch ein entsprechendes Vorgangspassiv gibt. liegt in der Regel kein Zustandspassiv.1. Beide Formen werden (vor allem in dialektaler und umgangssprachlicher Verwendung) manchmal auf Grund einer formalen Ähnlichkeit nicht deutlich genug unterschieden.) wird nicht — wie im Vorgangspassiv — zum Träger eines Vorgangs.): Die Tür ist geöffnet worden. Anmerkung: Auf Grund dieses Charakters ist das Zustandspassiv generell — ähnlich wie 175 . (= Aktiv) —>• Der Patient wird (vom Arzt) geimpft.2.7.8. sondern ein Zustandsreflexiv (vgl.7.8.2. Das Partizip II tritt damit — im Unterschied zum Vorgangspassiv — aus dem prozeßhaften Bereich des Verbalen heraus und nähert sich den adjektivischen Prädikativa (als Zustandsbezeichnungen): Das Fenster ist geöffnet.8.8. Zustandspassiv und Vorgangspassiv 1. das Präteritum des Zustandspassivs aus dem Plusquamperfekt des Vorgangspassivs durch die Reduzierung um worden formal entsteht (vgl.8. (= Präsens Zustandspassiv) Schon die Verschiedenheit des Tempus weist jedoch auf den entscheidenden semantischen Unterschied hin: Das Zustandspassiv drückt einen — statischen — Zustand aus. im darauf folgenden Resultat ist es geöffnet (Zustand — Zustandspassiv). sondern zum Träger eines zumindest eine Zeitlang gleichbleibenden Zustandes. aber kein entsprechendes Vorgangspassiv haben.1. Das Zustandspassiv wird nicht direkt vom Aktiv. Tauchen Formen auf. die mit dem Zustandspassiv identisch sind.) vor.7. der das Resultat eines vorhergehenden — dynamischen — Vorgangs ist.) oder eine allgemeine Zustandsform (vgl. daß das Präsens des Zustandspassivs aus dem Perfekt des Vorgangspassivs. 1. 1.5. 1.7. (= Zustandspassiv) Deshalb ist ein Zustandspassiv nur dann möglich. (= Vorgangspassiv) —>• Der Patient ist (vom Arzt) geimpft.8.2.6. Das (logische) Objekt des aktivischen Satzes (Er öffnet das Fenster. Diese Ähnlichkeit ergibt sich aus der Tatsache. (= Perfekt Vorgangspassiv) —> Die Tür ist geöffnet.

(= Perfekt Aktiv) +— Die Frucht reift.8.eine Zustandsangabe in Form eines adjektivischen Prädikativums. Wir vergleichen: Die Frucht ist gereift.7. 13.8. Zustandspassiv und Perfekt Aktiv Auch mit dem Perfekt Aktiv wird das Zustandspassiv oft verwechselt.8. <— *Der Brief schreibt sich. "Das Fenster wird seit gestern geöffnet. Das Fenster ist seit gestern offen. Der Brief ist geschrieben. <—*Die Frucht ist gereift worden. = (1) Der junge Mann ist (von seinem Chef zu uns) geschickt (= gesandt). (= Zustandspassiv) «— Der Brief ist geschrieben worden.8. <— *Der Brief schreibt.3. (= Zustandspassiv) <— Der Brief ist geschrieben worden. <— *Der Brief schreibt. •<— *Der Brief schreibt sich.4.7. daß das Perfekt Aktiv (im Gegensatz zum Zustandspassiv) auf das Präsens zurückgeführt werden kann. i— *Der Mann begabt sich.) zurückgeführt werden.1.4. daß dagegen das Zustandspassiv (im Gegensatz zum Perfekt Aktiv) auf ein entsprechendes Vorgangspassiv zurückgeführt werden kann. 176 . vgl. 1. «— *Die Frucht reift sich. da es formale — und oft auch semantische — Übereinstimmungen gibt: Die Frucht ist gereift (= reif). vgl.5. Deshalb kann das adjektivische Prädikativ weder auf eine Präsensform (wie das Perfekt Aktiv.7.7.3. 1. Zustandspassiv und adjektivisches Prädikativ Im Unterschied zum Zustandspassiv ist beim adjektivischen Prädikativ (vgl. Der Brief ist geschrieben. Wir vergleichen: Der Mann ist begabt. Anmerkung: Bei einigen Wörtern treten Homonymien zwischen dem Zustandspassiv (1) und dem adjektivischen Prädikativum (2) auf: Der junge Mann ist geschickt. (= Zustandspassiv) Der Unterschied zwischen beiden Formen wird dadurch deutlich. (= Perfekt Aktiv) Das Fenster ist geöffnet ( — offen). 1. (= adjektivisches Prädikativ) •*— *Der Mann ist begabt worden. 1.) kein verbaler Ursprung mehr erkennbar. aber im Gegensatz zum Vorgangspassiv bei perfektiven Verben — mit einer Temporalangabe der Zeitdauer verträglich: Das Fenster ist seit gestern geöffnet. •>— 'Der Mann begabt.4.1.) noch auf ein Vorgangspassiv (wie das Zustandspassiv) noch auf eine reflexive Form (wie das Zustandsreflexiv. = (2) Der junge Mann ist handfertig (begabt).

<— Das Kind verzieht. <— *Der Brief schreibt sich. er ist verzogen) unterscheiden. 1. Das Zustandsreflexiv geht jedoch nicht — wie das Zustandspassiv — auf ein entsprechendes Vorgangspassiv. daß sie auf einen verbalen Ursprung — wenn auch verschiedener Art. Zustandspassiv und Zustandsreflexiv Das Zustandspassiv stimmt formal völlig mit dem Zustandsreflexiv (vgl. Dabei wird deutlich.). Wir vergleichen: Das Mädchen ist verliebt.) überein.7. die dem Satz (2) entsprechende Variante hat einen obligatorischen und zusätzlich einen fakultativen Aktanten]. (= Zustandspassiv) Der Lehrer erholt sich. —> Der Brief wird von dem Lehrer geschrieben.7. 177 .5.7.Gemeinsam ist beiden Formen. sondern auf eine entsprechende reflexive Konstruktion zurück.) und daß ihnen keine reflexive Konstruktion zugrunde liegt (im Unterschied zum Zustandsreflexiv. vgl.8. in der Bedeutung [(1) = falsch erziehen. —>• Der Lehrer ist erholt. <— *Das Mädchen verliebt. (= Zustandsreflexiv) •>—*Das Mädchen ist verliebt worden. 1. Auf Grund dieser Homonymie kann die oberflächlich gleiche Äußerung sowohl auf das Präsens als auch auf das Vorgangspassiv zurückgeführt werden: Das Kind ist verzogen. vgl. Der Brief ist geschrieben.7.5. die sich in der Valenz [die dem Satz (1) entsprechende Variante ist obligatorisch zweiwertig.10. reflexivischen) Satz anders. 1. (2) <— Das Kind ist verzogen worden. = (1) Das Kind ist falsch erzogen. <— *Der Brief schreibt. (1) -i— "Das Kind verzieht sich. daß es sich um zwei Varianten eines Verbs handelt. ja gerade umgekehrt: Der Lehrer schreibt den Brief.8. = (2) Das Kind ist (an einen anderen Ort) weggezogen. —>• Der Brief ist von dem Lehrer geschrieben. (2) = wegziehen] und in der Perfektbildung (er hat ihn verzogen. (= Zustandsreflexiv) 1. <— Das Mädchen verliebt sich. wie die oben genannten Transformationen zeigen — zurückgeführt werden können (im Unterschied zum adjektivischen Prädikativ. (= Zustandspassiv) •*— Der Brief ist geschrieben worden.8.3. Anmerkung: Bei einigen Verben können in konkreten Sätzen Homonymien zwischen dem Zustandspassiv (1) und dem Perfekt Aktiv (2) auftreten: Das Kind ist verzogen. Weiterhin sind die Subjekt-Objekt-Verhältnisse von Zustandspassiv und Zustandsreflexiv zum zugrunde liegenden aktiven (bzw.

h.belebt.): Es muß sich um transformative (bzw.7. d.10. <— Der Student ist informiert worden. (2) Die unter (1) beschriebene Homonymie wird bei manchen Verben durch die Umgebung eingeschränkt. vgl. während das syntaktische Subjekt des Zustandsreflexivs dem syntaktischen Subjekt des zugrunde liegenden reflexiven Satzes entspricht. vgl. Gemeinsam ist dem Zustandspassiv und dem Zustandsreflexiv. Gemeinsam ist dem Zustandspassiv und dem Zustandsreflexivum auch (im Unterschied zu der allgemeinen Zustandsform. daß sie auf einen aktiven bzw. Beide sind Stativ-Formen.7. 1. (b) Das Kind ist gewaschen. «— (a) Der Mantel ist gewaschen worden. vgl. (a) <— Der Student informiert sich. ++. 1. daß sie auf einen verbalen Ursprung — wenn auch verschiedener Art (wie die oben genannten Transformationen zeigen) — zurückgeführt werden können (im Unterschied zum adjektivischen Prädikativ. (b) Ebenso: rasiert. reflexiven Satz zurückgehen. in beiden Fällen Resultat eines voraufgegangenen Prozesses ist. sondern auch — logisches — Subjekt des Waschens sein kann). <— (b) *Der Mantel wäscht sich. So ist zwar die unter (1) genannte Äußerung Das Kind ist gewaschen homonym. denn: Der Mantel ist gewaschen.8. d. verletzt u.) und daß sie nicht auf das Präsens ohne Veränderung des Genus zurückgeführt werden können (im Unterschied zum Perfekt Aktiv. + Kleidungsstück]. treten bei semantisch-reflexiven Verben reguläre Homonymien zwischen Zustandspassiv (a) und Zustandsreflexiv (b) auf.4.8.7.8.4. Mantel aber das Merkmal [. sich erholen oben).8.) die Form sein + Partizip II immer eindeutig als Zustandsreflexiv zu interpretieren ist (vgl. 178 . und 1. um solche Verben. Dieses verschiedene Verhalten hängt damit zusammen. die den Übergang in einen — wenigstens eine Zeitlang gleichbleibenden — Zustand ausdrücken.).Das Kind wäscht. (a) <— Das Kind wäscht sich. 1.8. Anmerkungen: (1) Während bei den formal-reflexiven Verben (vgl.Das syntaktische Subjekt des Zustandspassivs entspricht — ebenso wie das syntaktische Subjekt des Vorgangspassivs — dem syntaktischen Objekt des zugrunde liegenden aktivischen Satzes. daß der Zustand ein Folgezustand ist. resultative) Verben handeln. a. der ihnen gegenüber temporal vorzeitig ist: Darin reflektiert sich der Umstand. *— Das Kind ist gewaschen worden.10. entsprechend ist eine Ableitung sowohl vom Vorgangspassiv als auch von der reflexiven Konstruktion möglich: Der Student ist informiert.3.6. h.7. Eben deshalb sind auch die Voraussetzungen für ihre Bildbarkeit gleich (vgl. nicht aber die entsprechende Äußerung Der Mantel ist gewaschen. *+• Der Student informiert. die Beispiele sich verlieben. 1. 1.). drücken einen Folgezustand als Resultat eines vorausgegangenen Geschehens (Prozesses) aus. daß Kind das semantische Merkmal [+ belebt] hat (folglich nicht nur Objekt.

3. 1. —>• Die Stadt wird/ ist von 2 Millionen Menschen bewohnt. Das Verb bildet eine sein-Form.8.2.2. Bei dieser Subklasse ist sowohl die werden.als auch die seinForm im Präsens möglich.als auch von der sein-Form möglich.6. —> Die Stadt ist von 2 Millionen Menschen bewohnt worden / gewesen.3. —•>• *Milch wird von der Flasche enthalten. Die SeinForm kann auch deshalb kein Zustandspassiv sein. die für das Vorgangs. Beide sind sie in der Bedeutung miteinander und auch mit dem Aktiv identisch: Die Bedeutung ist in allen drei Fällen als [ + statisch] zu kennzeichnen. 1. das weder menschlicher Täter ist noch von einem menschlichen Täter hervorgebracht worden ist. — in der Bedeutung miteinander und auch mit dem Aktiv identisch: Die Bedeutung ist in allen drei Fällen als [ + statisch] zu kennzeichnen. Die Flasche enthält Milch.) ist nicht vorhanden. Diese allgemeine Zustandsform tritt wiederum in mehreren Subklassen auf (die wir jeweils an einem Beispiel verdeutlichen): 1. sondern nur den Zustand aus.8. Eben deshalb sind in der Regel auch die Werden-Form und die sein-Form im Perfekt nicht möglich. Auch bei dieser Subklasse ist sowohl die werden. 1. 2 Millionen Menschen bewohnen die Stadt. da Sn im Aktiv kein Agens ausdrückt. die für das Vorgangs. 2. Ein Perfekt ist sowohl von der werden.und Zustandspassiv charakteristische Bedeutungsopposition (vgl. —» *Die Stadt ist von vielen Bergen umgeben worden /gewesen. das Aktiv keinen Prozeß bezeichnet und folglich ein Vorgangspassiv nicht bildbar ist. der nicht als Resultat eines vorangegangenen und von einem Agens bewirkten Geschehens erscheint. Die sein-Form darf auch deshalb nicht als Zustandspassiv verstanden werden. Beide sind sie — wie bei Subklasse 2. Viele Berge umgeben die Stadt —>• Die Stadt wird /ist von vielen Bergen umgeben.als auch die sein-Form möglich.3.und Zustandspassiv charakteristische Bedeutungsopposition (vgl.) ist nicht vorhanden. sondern etwas Naturgegebenes bezeichnet.7. Im Präsens drücken beide nicht den FoZgrezustand (wie bei Zustandspassiv und Zustandsreflexiv).Zustandspassiv und allgemeine Zustandsform Das Zustandspassiv muß auch abgegrenzt werden von einer allgemeinen Zustandsform. mit der es in der Oberfläche völlig übereinstimmt (sein + Partizip II). Die sein-Form darf auch hier nicht als Zustandspassiv verstanden werden. weil Sn im Aktiv kein Agens. ohne daß ein merklicher Bedeutungsunterschied erkennbar ist (ähnlich wie im Präsens). 179 . —>• Milch ist in der Flasche enthalten. da Sn im Aktiv kein Agens ausdrückt. aber keine werden-Form.8.

als auch die seinForm im Präsens möglich. aber im Unterschied zu diesen nur partiell — in der Bedeutung miteinander und mit dem Aktiv identisch (Bedeutung in allen Fällen [ + statisch]). —>• Das Zimmer ist von Kerzen beleuchtet worden /gewesen. (6) Aus diesen Gründen sollte das Zustandspassiv nicht einfach mit der sein-Form und mit dem Stativ. insofern erfüllt sie nicht die Voraussetzungen des Passivs. (2) Auch wenn die allgemeine Zustandsform — wie Zustandspassiv und Zustandsreflexiv — einen Zustand bezeichnet. weil Sn im Aktiv kein Agens. Auch bei dieser Subklasse ist sowohl die werden. die nicht den Übergang von einem Zustand in einen anderen bezeichnen. Gegenüber dem Zustandspassiv und dem Zustandsreflexiv ist der entsprechende aktive bzw. schließt die allgemeine Zustandsform (mit sein und werden) — ebenso wie die ihr entsprechende Aktivform — ein Agens aus. Insgesamt unterscheidet sich die allgemeine Zustandsform in folgender Weise vom Zustandspassiv und vom Zustandsreflexiv: (1) Es liegt — falls überhaupt eine werden-Form möglich ist — entweder vollständige oder partielle Bedeutungsgleichheit zwischen Werden-Form. 1. reflexive Satz dagegen vorzeitig (vgl. sondern gleichzeitig. so handelt es sich — im Gegensatz zu Zustandspassiv und Zustandsreflexiv — nicht um einen Foigezustand.statisch]). und 3. sondern auch die allgemeine Zu- . aber sie sind (im Unterschied zur Subklasse 2.4. (5) Während das Zustandspassiv (wie das entsprechende Vorgangspassiv und Aktiv) immer ein Agens voraussetzt. Die sein-Form darf auch hier nicht als Zustandspassiv interpretiert werden. (3) Deshalb ist der Aktivsatz gegenüber der allgemeinen Zustands-form nicht vorzeitig. also als Stativ angesehen werden muß. sondern einen Instrumental ausdrückt. das Vorgangspassiv nicht einfach mit der loerden-Förm gleichgesetzt werden: Die werden-Form drückt 180 nicht nur das Vorgangspassiv.7. —<• Das Zimmer wird/istvon Kerzen beleuchtet.).8. der das Resultat eines vorangegangenen Prozesses ist. ist das Präsens und Perfekt der werden-Form doppeldeutig ([ + statisch] oder [.als auch bei der sein-Form möglich (im Unterschied zur Subklasse 3. Das Perfekt ist sowohl bei der werden. Beide sind sie -r wie bei den Subklassen 2. h..5. d.) — wie im Präsens — nicht völlig bedeutungsgleich: Während das Präsens und Perfekt der sein-Form nur als [ + statisch] verstanden werden kann. sein-Form und Aktiv vor: Die Bedeutung ist in allen drei Fällen als [ + statisch] zu charakterisieren. von solchen Verben. Kerzen beleuchten das Zimmer. resultative) Verben handelt. (4) Während es sich bei Zustandspassiv und Zustandsreflexiv immer um transformative (bzw. werden umgekehrt allgemeine Zustandsformen nur von kursiven (bzw. durativen) Verben gebildet.).

beglückwünschen.5. Mit den neuen Geräten ist der Klinik genützt.). daß kein neuer Zustand (keine Qualitätsveränderung) erreicht wird. vergeben.8. zeigen. schulden.8. ausüben. hören. 1. Das Zustandspassiv kann nicht von allen Verben gebildet werden. die sein-Form drückt nicht nur das Zustandspassiv. a.standsform aus.8. befragen. necken. sondern auch das Zustandsreflexiv und die allgemeine Zustandsform sowie das Perfekt Aktiv (also durchaus nicht nur das Passiv) aus. senden. Aber umgekehrt setzt die Bildung des Zustandspassivs die Möglichkeit eines entsprechenden Vorgangspassivs voraus.5. so handelt es sich um das Zustandsreflexiv (vgl. bieten. Im einzelnen ist die Bildung des Zustandspassivs nicht möglich (1) von intransitiven Verben (2) von reflexiven Verben (3) von transitiven kursiven (durativen) Verben. Das Zustandspassiv kann folglich nur gebildet werden von solchen transitiven Verben. das Zustandspassiv. B.). als Stativ sind zu verstehen u. streicheln. 1. die ein Vorgangspassiv bilden können. verstehen (4) von transitiven perfektiven Verben.8. die einen 181 .1. das Zustandsreflexiv und die allgemeine Zustandsform.5. bewundern.8. Anmerkungen: (1) Zu den Einschränkungen für die Bildung des Vorgangspassivs vgl. erinnern. Als Passiv sind nur zu verstehen das Vorgangs. 2. und 1. brauchen. B. wenn einige intransitive Verben mit dem Dativ in einem subjektlosen Satz gebraucht werden: Dem Freund ist damit geholfen. verzeihen 3. z. betrachten. die einen so schwachen Grad der Affizierung des Objekts ausdrücken. die perfektiv und transformativ sind. Anmerkung: Ein Zustandspassiv ist jedoch möglich. und für die reflexiven Verben (vgl. feststellen.2. Einschränkungen für die Bildung des Zustandspassivs Nicht jeder Satz mit der Struktur Sn V Oa läßt die Bildung eines Zustandspassivs zu.5. aufwenden.7. sehen. deren Subjekt kein Agens ist. 1. Ebenso: schaden. loben.8. (3) Wenn bei reflexiven Verben eine mit dem Zustandspassiv identische Form erscheint. bieten. 1. (2) Damit ist die Möglichkeit des Zustandspassivs bereits ausgeschlossen für die Verben.und das Zustandspassiv. z. 1.

sondern als Ausdruck eines Resultats auch nicht-prozessual ist und sich vom Prozeß des verbalen Geschehens abgelöst hat (vgl.8. verdrängen. zerstören u.9. sondern auch ein Zustandspassiv bilden. ernten. vgl. Umgekehrt ist bei Verben. (4) genannten (deshalb können sie auch kein Zustandspassiv bilden). brechen. verbinden. die von ihrer Bedeutung her mit bleiben unverträglich sind. durchstreichen. Ein bleibendes Resultat wird nur bei (b) erreicht. *Das Insekt ist von ihm gefangen. der rückgängig zu machen ist): Das Fenster ist geöffnet.3. dazu 1. bauen. pflastern. als daß ein neuer Zustand als Resultat entstehen könnte. a. verletzen. (2) Manchmal unterscheiden sich verschiedene Varianten eines Verbs durch die Möglichkeit bzw. kann sein oft durch bleiben ersetzt werden (falls es sich um einen Prozeß handelt. vollenden. einreihen. schließen. eine Qualitätsveränderung (die vom Wesen des Zustandspassivs vorausgesetzt wird. auch das Zustandspassiv nicht möglich: "Die Frau ist bewundert.2. obwohl in beiden Fällen ein entsprechendes Vorgangspassiv gebildet werden kann: (a) Das Kind wird an der Hand gefaßt.) überhaupt ermöglicht wird. — Der Dieb ist gefaßt. 1. wohl aber bei Verben wie abschneiden.8. kämmen. —*• *Das Kind ist an der Hand gefaßt. Diese Verben können deshalb nicht nur ein Vorgangspassiv.solchen starken Grad der Affizierung des Akkusativobjekts ausdrükken. in denen die Hinzufügung eines 182 Agens auch zum Zustandspassiv möglich ist: . Ein solches bleibendes Resultat wird — auf Grund der Bedeutung des Verbs — nicht ermöglicht bei Verben wie den unter 2. Anmerkungen: (1) Weil das Zustandspassiv ein zeitweilig bleibendes Resultat voraussetzt.3. (b) Der Dieb wird gefaßt. schreiben. einladen. Dennoch gibt es vereinzelte Fälle. *Die Frau bleibt bewundert. bei (a) ist der Grad der Affiziertheit des Objekts zu schwach. dazu 1.) — meist die Anfügung des Agens in einer Präpositionalgruppe nicht zu: *Das Fenster ist von ihnen geöffnet. Das Fenster bleibt geöffnet. belichten. Anschluß des Agens im Zustandspassiv Das Zustandspassiv läßt — weil es nicht nur nicht-agensorientiert. Unmöglichkeit des Zustandspassivs. daß ein zeitweilig bleibendes Resultat. öffnen.8.

h. Anmerkung: Ähnlich verhält sich die allgemeine Zustandsform. h. unter (3) und (4) genannten Verben). Die Affiziertheit des Objekts durch das Verb ist stärker.2. nicht aber die Hinzufügung des Agens: *Der Brief ist von ihm vernichtet. der Zustand als nicht rückgängig machbar erscheint und die Hinzufügung einer Präpositionalgruppe zumeist möglich ist (das Subjekt drückt jedoch kein Agens aus): Die Straße ist / wird von Lampen beleuchtet. 183 .8.Die Thesen sind vom Lehrstuhlleiter gebilligt. um überhaupt ein zeitweilig bleibendes Resultat. so daß ein zeitweilig bleibendes Resultat hervorgerufen werden kann. die in 1.8. einen neuen Zustand zu erzeugen (vgl. Die Stadt ist / wird von 5 Millionen Einwohnern bewohnt. 3. Bei den zahlreichen Konkurrenzformen des Passivs können zwei Gruppen unterschieden werden: solche ohne modale Nebenbedeutung und solche mit modaler Nebenbedeutung. bei denen das Subjekt nicht das Agens ausdrückt und denen eine reguläre Passivform entspricht. bei der ein vorhergehender Prozeß nicht empfunden wird. so daß das Agens als Ursache dieses neuen Zustands noch empfunden wird und der Zustand oft auch so erscheint. bei der drei Stufen unterschieden werden können: 1. In diesem Falle ist das Zustandspassiv überhaupt nicht möglich: *Sie ist gestreichelt. 1. 2. "Sie ist bewundert. Passiv-Paraphrasen Passiv-Paraphrasen sind Konkurrenzformen des Passivs. die entstandene neue Qualität ist fest geworden (und meist nicht mehr rückgängig zu machen). d. solche aktivische Formen. In diesem Falle ist zwar das Zustandspassiv möglich. In diesem Falle ist sowohl das Zustandspassiv als auch die Hinzufügung des Agens möglich: Seine Ernennung ist vom Minister bestätigt. der Zustand braucht nicht mehr aus dem Vorgang (d. Die Thesen sind von ihm abgelehnt. Die Affiziertheit des Objekts durch das Verb ist zu stark.8.10. Bei diesen Unterschieden handelt es sich wieder um die Beziehung zwischen Verb und Objekt (um den Grad der Affiziertheit). sind aktivische Formen mit passivischer Bedeutung. als ob er rückgängig gemacht werden könnte. Die Affiziertheit ist wiederum noch nicht stark genug. Die Affiziertheit des Objekts durch das Verb ist zu schwach. von der Ursache her) erläutert zu werden.

(1) die Dauer [dur] signalisieren: (in Behandlung) sein (unter Beschüß) stehen (in Verwahrung) bleiben sich (unter Kontrolle) befinden (einer Kontrolle) unterliegen (2) das Eintreten eines neuen Zustands [incho] signalisieren: (Anerkennung) finden (Schelte) erhalten (Achtung) gewinnen (zur Anwendung) kommen (in Vergessenheit) geraten 3.3. B. (= Er ist unterstützt worden. z. + Nomen actionis (meist auf -ung) (Sn = P.1. aber in der Regel nur mit durch): Der Wunsch ging in Erfüllung.) Er kriegt den Aufsatz geschickt.) Bei diesen Konstruktionen handelt es sich um Funktionsverbgefüge (vgl. Agens kann zumeist angeschlossen werden.1.) Das Buch findet Anerkennung. „Rezipientenpassiv" oder „indirektes Passiv" genannt): Er bekommt das Buch geschenkt. (= Der Wunsch wurde erfüllt.8. das nicht Agens. (= Das Buch wird anerkannt. Konstruktion mit bekommen /erfahren /erhalten/finden /gehen/ gelangen / kommen u. nur zusammen mit dem nominalen Bestandteil (Akkusativ oder Präpositionalgruppe) ihre volle Bedeutung bekommen und gegenüber dem Aktiv oder Vorgangspassiv die Aktionsart ändern oder mindestens akzentuieren. son184 dern Patiens des Verbalgeschehens ist und dem syntaktischen Ob- .).) Er hat Unterstützung bekommen. bezahlt bekommen). (= Ihm wurde das Buch geschenkt. genauer 1. in denen die Funktionsverben kaum eine lexikalische Bedeutung haben. Das Agens kann mit von oder durch angefügt werden. Gelegentlich kommt diese Konstruktion in der Umgangssprache auch mit anderen Verben vor.) Anmerkung: Diese Konstruktion ist auf die Partizipien bestimmter Verben (z. die Dativ und Akkusativ regieren (etwas gesagt. Reflexive Formen. Konkurrenzformen des Passivs ohne Modalfaktor 1. a. Konstruktion mit bekommen / erhalten / kriegen + Partizip II (Sn = Ad.4. gezeigt. zuschicken.10. 2. (ugs. deshalb auch „Adressatenpassiv". überreichen.) (= Ihm wird der Aufsatz geschickt. bei denen sich das obligatorische Reflexivpronomen auf ein syntaktisches Subjekt bezieht. B. übersenden) beschränkt: *Er bekommt das Buch vom Direktor gegeben /übergeben. schenken.

X schließt die Geschäfte um 18 Uhr. (= Der Schlüssel wird gefunden werden. 4. (2) Selbst bei den reflexiven Passiv-Paraphrasen ist ein gewisser semantischer Unterschied zwischen Passivform und reflexiver Form spürbar: (a) Der Schlüssel wird gefunden. bei (b) eher als unwillkürlicher Vorgang. dazu auch 1. Bei (a) wird das Geschehen so verstanden. —» Der Schlüssel wird gefunden. (2) Die unbestimmt-persönliche Konstruktion mit man wird nicht zu den 185 . (2a) Die Geschäfte schließen. und 7. (b) Der Schlüssel findet sich. (2) Perfekt Aktiv («— Die Geschäfte schließen). <. Aktivformen mit reduzierter Valenz (Sn = P oder R. <— Die Mutter kochte die Suppe. (dort auch Einordnung in die Gesamtheit der Reflexivkonstruktionen).10. In Wahrheit ist (1) Zustandspassiv (•*— Die Geschäfte sind geschlossen worden). —<• Der Schlüssel findet sich. Der nahezu völlige Zusammenfall der Formen ist nur möglich. <— Die Suppe wurde (von der Mutter) gekocht.jekt des aktivischen Satzes entspricht (Agens kann in beschränkter Weise angeschlossen werden. das Agens kann — obwohl semantisch vorausgesetzt — in der Oberfläche nicht angefügt und ausgedrückt werden): Die Geschäfte schließen um 18 Uhr. (2) Die Geschäfte haben geschlossen.8. B. Die Suppe kochte. daß es von einem Agens verursacht erscheint.10.2. sondern nur diejenigen. aber nur mit durch): Der Schlüssel wird sich finden.) und 1. i— Die Geschäfte werden (von X) um 18 Uhr geschlossen. Vgl. der gleichsam „von selbst" und ohne dahinterstehendes Agens (z. (6. weil bereits im Präsens ohne Bedeutungsunterschied nebeneinander stehen: (la) Die Geschäfte werden geschlossen. bei denen das syntaktische Objekt des aktivischen Satzes zum syntaktischen Subjekt des passivischen Satzes und der reflexiven Konstruktion wird (und folglich dieses Subjekt kein Agens ausdrückt): Man findet den Schlüssel. Anmerkungen: (1) Mit diesen Formen hängt die scheinbare Synonymie verschiedener „Perfekf'formen (mit haben und sein) zusammen: (1) Die Geschäfte sind geschlossen. ohne daß der Schlüssel gesucht wird) erfolgt.) Anmerkungen: (1) Keineswegs alle reflexiven Formen können als Passiv-Paraphrasen angesehen werden.

—»der abzuholende Brief (Gerundiv) (= Der Brief fcann / muß abgeholt werden. 1. unspeziftziertes bzw. in der sein + zu + Infinitiv im Prädikat steht. Man schaltete die Beleuchtung aus. bei der dann entstehenden Passiv-Paraphrase tritt das Patiens (in der vollen 186 Prädikation oben als Sn) in das Genitivattribut: . (= Seine Schrift fcann gelesen werden. Konstruktion mit sein + zu + Infinitiv (Sn = P. Konkurrenzformen des Passivs mit Modalfaktor Wenn Passiv-Paraphrasen einen Modalfaktor haben. -lieh.Passiv-Paraphrasen gerechnet. (= Der Aufsatz fcann erweitert werden. Agens kann mit von oder durch angeschlossen werden): Das Zimmer ist abzuschließen. -fähig) (Sn = P. 2. bei der die infinite Verbform (als Partizip) in attributiver Stellung und deshalb flektiert erscheint: Der Brief ist abzuholen. Konstruktion mit sein + Adjektiv (auf -bar.) Seine Schrift ist leserlich. (b) = müssen]. verallgemeinertes. «— Die Tür wurde geöffnet. <— Die Beleuchtung wurde ausgeschaltet.) Der Aufsatz ist erweiterungsfähig. 1. obwohl sie mit den Passivformen weitgehend synonym ist und durch diese auch vielfach ersetzt wird: Man öffnete die Tür.) Auch diese Gerundiv-Konstruktion ist eine Konkurrenzform zum Passiv und kann in der gleichen Weise homonym sein wie die Form.) Diese Konstruktionen können nominalisiert werden. so kann es sich im Deutschen um eine nezessitative Komponente (= müssen. sondern nur auf ein unbestimmtes.8. (= Anträge können / müssen im Rathaus abgeholt werden. (= Das Zimmer kann / muß abgeschlossen werden. (= Der Wunsch kann erfüllt werden. (2) Mit dieser Konstruktion hängt die Gerundiv-Konstruktion zusammen. daß sich Subjekt und Agens decken: Die man-Konstruktionen sind deshalb keineswegs nicht-agensorientiert.10.2.) Anmerkungen: (1) Diese Konstruktionen sind vielfach homonym [(a) = können. aber immer persönliches Agens bezogen. sollen) oder um eine potentiale Komponente (= können) handeln.) Anträge sind im Rathaus abzuholen. Gegen eine Zuordnung zu den Passiv-Paraphrasen spricht die Tatsache. Agens kann nicht angeschlossen werden): Der Wunsch ist erfüllbar.

verallgemeinert und persönlich zu verstehen (= man) — in der Oberfläche nicht erscheinen): Das Radio geht zu reparieren. Reflexive Form. Reflexive Form.-+ die Erfüllbarkeit des Wunsches —* die Erweiterungsfähigkeit des Aufsatzes 3. Agens kann angeschlossen werden): Das Resultat bleibt abzuwarten. (2) Mit diesen Konstruktionen sind nicht zu verwechseln oberflächlich ähnliche Konstruktionen. Man kann das Radio reparieren. <— Der Gast veranlaßt. (kausativ) Der Hund läßt sich (vom Arzt) nicht behandeln. Konstruktion (nur ugs. (= Es muß / kann eine Menge Arbeit erledigt werden. Konstruktion mit es gibt + zu + Infinitiv (kein Sn. bestehend aus Sn + lassen + sich + Infinitiv + Modalbestimmung (Sn = P. —<• Das Buch verkauft sich.) Es gibt eine Menge Arbeit zu erledigen. meist menschlich) hat: Der Gast läßt sich (vom Friseur) rasieren. (= Das Buch kann gut verkauft werden. werden).) mit gehen + zu + Infinitiv (Sn = P. —>• Das Buch läßt sich verkaufen. aber in der Regel unbestimmt-persönlich): Das Buch läßt sich gut verkaufen.) Anmerkung: Auch diese Konstruktion ist manchmal homonym [(a) = können. •»— Der Hund läßt nicht zu. 4. daß er (vom Arzt) behandelt wird. manchmal mit von. (b) = müssen]. Konstruktion mit bleiben + zu + Infinitiv (Sn = P. daß er (vom Friseur) rasiert wird. Diese Homonymie wird jedoch durch den Kontext und durch die jeweilige Situation zumeist aufgehoben. (=* Das Radio kann repariert werden.) Anmerkungen: (1) Diese Konstruktionen lassen Reduzierungen um lassen und die Modalbestimmung zu. Agens nicht hinzufügbar. ohne daß sich die Bedeutung wesentlich ändert: —>• Das Buch verkauft sich gut. (= Das Resultat muß abgewartet 5. das Agens kann — obwohl vorausgesetzt und immer unbestimmt.) 6. (= Es kann / muß hier viel gelesen werden. 7. durch und für): Es gibt hier viel zu lesen. bestehend aus es + läßt + sich + Infinitiv + Lo187 . in denen das Verb lassen eine andere Bedeutung und auch das Subjekt semantisch einen anderen Charakter (immer belebt. Agens kann angeschlossen werden.

) Reduzierungen um läßt und die Modalbestimmung zu.1.3Anm.9. Dadurch ergeben sich Unterschiede zum Indikativ Präs. verallgemeinert und persönlich (= man): Hier läßt es sich gut arbeiten. Hier arbeitet man gut. das nach Person. und in der 2.1. daß in allen Endungen ein e erscheint. Modi Formenbestand Im Deutschen werden drei Modi unterschieden: Indikativ — Konjunktiv — Imperativ Der Indikativ und der Konjunktiv verfügen über ein entwickeltes Formensystem. Die Regeln zur Bildung des Indikativs und seine zahlreichen Formbesonderheiten sind unter 1. Konjunktiv 188 1. Numerus. 16. aber immer unbestimmt. (= Hier kann gut gearbeitet werden.1. ohne daß sich die Bedeutung wesentlich ändert: —>• Hier arbeitet es sich gut. Tempus und Genus verbi unterscheidet./PL.). Person Sing. 1. Person Sing.9. 1. ist dadurch gekennzeichnet./2.) Anmerkung: Diese Konstruktionen lassen (ähnlich wie die unter 6. 1. wo der Indikativ eine Form ohne e hat: Indikativ Konjunktiv ich gehe ich gehe du gehst du gehest er geht er gehe wir gehen wir gehen ihr geht ihr gehet sie gehen sie gehen . Im Gegensatz dazu hat der Imperativ nur wenige For-: men. Konjunktiv Präsens Die Konjugation im Konjunktiv Präs.kal-/Temporalbestimmung + Modalbestimmung (Agens nicht hinzufügbar. Im folgenden werden deshalb nur die Regeln und Besonderheiten der Bildung des Konjunktivs und des Imperativs beschrieben. dargestellt.1. die ganz verschiedene Endungen besitzt (Indikativ -t.1.. —* Hier läßt es sich arbeiten.9. Konjunktiv -e).2. in der 3. die jedoch durch verschiedene Konkurrenzformen ergänzt werden (vgl.

1. in allen Endungen ein e (wie der Konjunktiv Präs. die auf Grund ihres Stammauslauts auch im Indikativ in der 2. Person Sing.1.. ihr arbeitet du atmest. ihr atmet du rechnest.): Indikativ ich schrieb du schriebst er schrieb wir schrieben ihr schriebt sie schrieben Konjunktiv ich schriebe du schriebest er schriebe wir schrieben ihr schriebet sie schrieben Die unregelmäßigen Verben mit umlautfähigem Stammvokal im Indikativ Prät. Das ist der Fall bei den Verben mit stammauslautendem d oder t und bei einigen Verben mit schwer aussprechbaren Konsonantenverbindungen im Stammauslaut (letzter Konsonant ist m oder n): Indikativ/Konjunktiv du redest. Konjunktiv Präteritum Der Konjunktiv Prät. Im Konjunktiv Präs. ihr redet du arbeitest. sondern ein anderer (historisch begründeter) Vokal umgelautet: Indikativ Konjunktiv ich half ich hülfe ich begann ich begönne (neben: begänne) 189 . der unregelmäßigen Verben enthält im Gegensatz zum Indikativ Prät. der regelmäßigen Verben stimmt mit dem Indikativ Prät. haben außerdem im Konjunktiv Prät. ihr rechnet 2. Umlaut oder e/i-Wechsel haben.Anmerkungen: (1) Weitere Unterschiede zum Indikativ ergeben sich bei den unregelmäßigen Verben./Pl. dazu 1. Indikativ Konjunktiv du trägst du tragest er trägt er trage du nimmst du nehmest er nimmt er nehme (2) Gemeinsame Formen zwischen Indikativ und Konjunktiv über die oben genannten hinaus gibt es bei den Verben. gibt es weder Umlaut noch e/i-Wechsel. die im Indikativ in der 2. Vgl. und 3. Person Sing. überein./2. eine Form mit e haben. noch den Umlaut: Indikativ Konjunktiv ich nahm ich nähme ich bot ich böte ich trug ich trüge Bei einigen Verben wird nicht der Vokal des Indikativ Prät. Der Konjunktiv Prät.

Person Sing. entsprechend mit dem Konjunktiv Prät. 3. Bei den Verben mit haben fallen dabei einige Formen im Konjunktiv Perf. der Konjunktiv Plusq. von werden + Infinitiv I des Verbs gebildet./3. und 3. von werden sind Unterschiede zwischen dem Indikativ Fut. mit den entsprechenden indikativischen Formen zusammen (1.4. Auf Grund des weitgehenden Formenzusammenfalls zwischen dem Indikativ und Konjunktiv Präs. nur in der 2. und Konjunktiv 790 Fut. von haben/ sein + Partizip II des Verbs gebildet. wird mit dem Konjunktiv Präs. der Konjunktiv Fut. Person PL): Indikativ Konjunktiv ich habe gearbeitet du habest gearbeitet er habe gearbeitet wir haben gearbeitet ihr habet gearbeitet sie haben gearbeitet Perfekt mit haben ich habe gearbeitet du hast gearbeitet er hat gearbeitet wir haben gearbeitet ihr habt gearbeitet sie haben gearbeitet Perfekt mit sein ich bin gegangen du bist gegangen er ist gegangen wir sind gegangen ihr seid gegangen sie sind gegangen ich sei gegangen du seiest gegangen er sei gegangen wir seien gegangen ihr seiet gegangen sie seien gegangen Plusquamperfekt mit haben ich hatte gearbeitet du hattest gearbeitet er hatte gearbeitet wir hatten gearbeitet ihr hattet gearbeitet sie hatten gearbeitet ich hätte gearbeitet du hättest gearbeitet er hätte gearbeitet wir hätten gearbeitet ihr hättet gearbeitet sie hätten gearbeitet ich wäre gegangen du wärest gegangen er wäre gegangen wir wären gegangen ihr wäret gegangen sie wären gegangen Plusquamperfekt mit sein ich war gegangen du warst gegangen er war gegangen wir waren gegangen ihr wart gegangen sie waren gegangen Der Konjunktiv Fut. II entsprechend mit dem Infinitiv II.2.. Person Sing. dazu die alphabetische Liste der unregelmäßigen Verben unter 1.2. I wird mit dem Konjunktiv Präs. vorhanden: . 1.Vgl. Konjunktiv der zusammengesetzten Tempora Der Konjunktiv Perf.

(1) Besonders oft werden Konjunktiv Präs.. nachdem er die Prüfungen abgelegt habe / hätte. von werden und dem Infinitiv (I und II) des Verbs gebildet werden.191 . wenn die indirekte Rede in Form eines uneingeleiteten Nebensatzes nicht von der direkten Rede zu unterscheiden ist: Sie hat mir erzählt: „Seine Eltern leben auf dem Land." Er erzählte. durch würde + Infinitiv I ersetzt.9. So wird die würde-Form bevorzugt. hätte sie am Morgen die Blumen nicht gegossen. vor allem. (Konjunktiv: gleiche Tempusformen für verschiedene Zeiten) Ebenso bei direkter und indirekter Rede: Er erzählte: „Ich fuhr nach Hause. seine Eltern leben auf dem Land. seine Eltern würden auf dem Land leben. wenn sie mit den indikativischen Formen zusammenfallen und die durch die Konjunktivformen ausgedrückten Funktionen auch nicht durch andere Sprachmittel gekennzeichnet sind. er sei / wäre nach Hause gefahren. wenn der Konditionalsatz als potentieller Konditionalsatz (mit Vergangenheitsbedeutung) oder als ir. goß sie am Morgen die Blumen nicht.Indikativ ich werde gehen du wirst gehen er wird gehen wir werden gehen ihr werdet gehen sie werden gehen Konjunktiv ich werde gehen du werdest gehen er werde gehen wir werden gehen ihr werdet gehen sie werden gehen Anmerkung: Da im Konjunktiv das Plusquamperfekt zum Ausdruck der absoluten Zeit der Vergangenheit verwendet wird (vgl.2. Auf diese Weise fehlt im Konjunktiv ein besonderes formales Kennzeichen für die Vorzeitigkeit. Die würde-Form Neben den regulären Konjunktivformen kann im Deutschen noch eine besondere Konjunktivform aus dem Konjunktiv Prät.)." —»• Sie hat mir erzählt. und Fut. steht diese Form nicht wie im Indikativ zur Wiedergabe der relativen Zeit der Vorzeitigkeit zur Verfügung. (Indikativ: verschiedene Tempusformen für verschiedene Zeiten) Wenn es in der Nacht geregnet hätte. —»• Sie hat mir erzählt. nachdem ich die Prüfungen abgelegthatte. Diese sogenannte Würde-Form kann als Ersatz für nahezu alle anderen Konjunktivformen stehen. die deshalb nur aus dem Inhalt der Aussage selbst erschlossen werden kann. Die würde-Form erscheint auch. 4. Man vergleiche den Tempusgebrauch im potentiellen Konditionalsatz mit dem des irrealen Konditionalsatzes: Wenn es in der Nacht geregnet hatte. Prät. 1.

(2) Seltener ist der Ersatz des Konjunktivs Perfekt und Plusquamperfekt durch uriirde + Infinitiv II. erreichte er mehr. —>• Wenn er regelmäßig trainieren würde. Imperativ Der Imperativ verfügt auf Grund seiner Funktion (vgl. Anmerkung: Nicht immer handelt es sich beim Gebrauch von würde um eine Ersatzform. als würde es Winter.1.9.2. die an den Infinitivstamm angefügt wird. und Pl.4. Von den regulären Konjunktivformen der schriftlichen Standardsprache (vgl. 1. —»• (*)Er erzählte. Präs.1.realer Konditionalsatz (mit Gegenwartsbedeutung) interpretierbar ist: Wenn er regelmäßig trainierte.) kommt in der gesprochenen Sprache nur noch der Konjunktiv Präteritum einiger häufig gebrauchter Verben (wie der Modalverben) vor. —»• Wenn ich Zeit hätte. Zusätzlich dienen zur Kennzeichnung des Imperativs die Spit- . Indi192 kativ.2. Die Pluralform hat die Endung -t und entspricht damit der 2. Es kann auch der reguläre Konjunktiv Prät. erreichte er mehr. würde ich dir helfen. sonst ist die wmrde-Form vorherrschend. —<• An deiner Stelle würde ich ihn gefragt haben.) nur über Formen für die 2. Ganz unüblich ist der Ersatz durch die unirde-Form vor allem in der indirekten Rede: Er erzählte. er würde sie auf der Straße getroffen haben. Person Pl. Person Sing. Über diese besonderen Fälle hinaus ist in der gesprochenen Sprache die Bevorzugung der würde-Form als eine generelle Tendenz zu sehen. im Präsens Aktiv. von werden als Vollverb mit prädikativem Substantiv/Adjektiv (1) oder als Hilfsverb zur Bildung des Vorgangspassivs (2) gemeint sein: (1) Wenn er doch bald gesund würde! Es sieht aus. wüßte ich auch keine Antwort. 16. da diese Formen in der Regel eindeutig sind und die tuürde-Form umständlicher wäre: An deiner Stelle hätte ich ihn gefragt.3. Die umrde-Form ersetzt weiterhin die veralteten präteritalen Konjunktivformen verschiedener unregelmäßiger Verben (solche Formen sind in der Liste der unregelmäßigen Verben unter 1.9.2.1. hülfe ich dir.—5. (2) Wenn ich gefragt würde. mit einem Kreuz versehen): Wenn ich Zeit hätte. Die Singularform des Imperativs ist gewöhnlich durch die Endung -e. er habe sie auf der Straße getroffen.2. dazu die Regeln in den folgenden Abschnitten 1. gekennzeichnet.

Es ist der Imperativform stets nachgestellt. Sing. (a) Indikativ du bläst du fährst du stößt du läufst du empfiehlst du ißt du nimmst Imperativ blase fahre stoße laufe empfiehl iß nimm (b) (2) Die kennzeichnende Endung der Singularform e fällt oft weg. wird der e/i-Wechsel wie im Indikativ vollzogen (Ausnahme: werde) (b). Person PL Präs. Person (du. verhält sich die Singularform des Imperativs unterschiedlich. ohne daß ein Apostroph gesetzt wird: Frag ihn selbst! Erhol dich gut! (3) Obligatorisch steht das e der Singularform bei Verben. ] 93 . Im Unterschied zu diesen ist bei der Höflichkeitsform jedoch das Personalpronomen (Sie) obligatorisch. daß das die Singularform des Imperativs kennzeichnende e obligatorisch ausfällt (fakultativ bei sehen: sieh(e)). eine verstärkte Druckbetonung und das Fehlen des Personalpronomens. Konjunktiv identisch ist. Während ein Umlaut im Imperativ nicht erfolgt (a). Sie ist wie die vertraulichen Imperativformen zusätzlich durch Spitzenstellung und verstärkte Druckbetonung gekennzeichnet.1 Frage ihn selbst! Bitte ihn herein! Erhole dich gut! Schreibt es auf! Setzt euch! Rechnet es schriftlich! Beide Imperativformen finden nur für die vertrauliche Form der 2. die formal mit der 3. Bei den Verben mit e/i-Wechsel ist außerdem zu beachten. deren Stamm auf -ig oder auf eine schwer aussprechbare Konsonantenverbindung ausgeht: Entschuldige bitte! Erledige das selbst! Antworte mir sofort! Lande dort! Atme tief durch! Widme dich deiner Arbeit! Öffne die Tür! Rechne das schriftlich! 1 In der geschriebenen Sprache dient zur Kennzeichnung außerdem das Ausrufezeichen. Fragen Sie ihn selbst! Erholen Sie sich gut! Schreiben Sie es auf! Anmerkungen: (1) Gegenüber dem Umlaut und dem e/t-Wechsel des Stammvokals bei einigen unregelmäßigen Verben im Indikativ Präs. ihr) Verwendung.zenstellung der Imperativform im Satz. Diese Höflichkeitsform gilt für Singular und Plural. Für die höfliche Form (Sie) steht eine weitere Imperativform zur Verfügung.

9. Die folgende Beschreibung des Gebrauchs der Modi konzentriert sich auf die verschiedenen Verwendungsweisen des Konjunktivs im Deutschen. Wenn die Rede formal deutlich als fremde (oder frühere eigene) Rede gekennzeichnet — und nicht unbedingt wörtlich — wiedergegeben wer194 den soll. Auf Grund seiner allgemeinen Verwendung wird im folgenden auf eine Darstellung des Indikativs verzichtet. in direkter und in indirekter Form. Zweifel usw. bei den Verben auf -ern ist der Ausfall des Suffix-e umgangssprachlich.In der Regel steht e auch bei stammauslautendem d und t. Gegenüber dem Indikativ spielen der Konjunktiv und der Imperativ eine beschränkte Rolle.) ausgedrückt werden.9. Dabei dient der Imperativ zum Ausdruck der verschiedenen Formen der Aufforderung.1. Die Darstellung folgt dabei den einzelnen Satzformen.1. Konjunktiv Indirekte Rede Zur Wiedergabe fremder (oder früherer eigener) Rede stehen dem Sprecher im Deutschen zwei Grundformen zur Verfügung (zu Sonderformen vgl. in der sie ursprünglich formuliert worden ist. unten unter 5. in bejahender und verneinender Art. Rede ihm das aus! Biete ihm eine Zigarette an! (4) Obligatorisch ist das Endungs-e weiterhin bei den Verben auf -ein und -ern.1. wird die direkte Rede (mit Redeeinleitung) verwendet. .) ausgeführt ist. 1. Die Bemerkungen zum Imperativ können ebenfalls kurz gefaßt werden.9. In ihm werden Fragen und Antworten formuliert. Er dient sowohl zur Führung eines Gesprächs als auch zur Erzählung und zur sachlichen Darstellung. 1.): Wenn die Rede in genau der Form wiedergegeben werden soll.3.2.2. Gebrauch der Modi Der Indikativ ist die allgemeine Form sprachlicher Äußerungen (mit Ausnahme von Aufforderungen). Mit dem Indikativ können auch — bei Verwendung entsprechender lexikalischer Mittel — unterschiedliche Stellungnahmen zur Geltung einer Äußerung (Wirklichkeit. wird die indirekte Rede verwendet. Annahme. in denen der Konjunktiv vorzugsweise auftritt.2. Schüttle das Glas! Bummle nicht! Lächle doch! Kich(e)re nicht! Zwink(e)re mal! Klapp(e)re stärker! (5) Besondere Imperativformen bildet das Verb sein: Singular: sei Plural: seid Höflichkeitsform: seien Sie 1. Der Konjunktiv ist an bestimmte Satzformen gebunden. Bei den Verben auf -einfällt dabei gewöhnlich das e des Suffixes aus. da Grundlegendes dazu im Kapitel „Satzarten" (16.

" Sie hat mir gesagt. Vor. . wie sie für den (ersten) Sprecher gegeben ist. Um relative Zeiten handelt es sich. Diese verschiedenen Zeitstufen werden im Konjunktiv durch andere Tempusformen als im Indikativ ausgedrückt. sie würde gerade einen Roman von Tolstoi lesen. zum Ausdruck der Vergangenheit stehen Präteritum und Perfekt zur Verfügung. Daneben können auch die zum Ausdruck der Gegenwart dienenden konjunktivischen Tempusformen des Präsens und Präteritums verwendet werden: 195 .und Adverbialverschiebung." Sie hat mir gesagt. und für die Wiedergabe der Zukunft dienen Futur I oder Präsens. sie hätte den Roman schon früher gelesen. Bei Verwendung des Konjunktivs ergibt sich folgende Tempusverteilung: (1) Zur Wiedergabe der Gegenwart dienen Konjunktiv Präsens und Präteritum sowie würde + Infinitiv I: Sie hat mir gesagt: „Ich lese gerade einen Roman von Tolstoi. .oder Nachzeitigkeit der in der Rede gegebenen Aktzeit im Verhältnis zu der in der Redeeinleitung gegebenen Sprechzeit spricht. . der Konjunktiv 2. Um absolute Zeitstufen geht es. Beim Gebrauch von Personal. wenn man — wie beim Indikativ der direkten Rede — allein von der in der indirekten Rede ausgedrückten Zeit. (2) Zum Ausdruck der Vergangenheit werden Konjunktiv Perfekt und Plusquamperfekt verwendet: Sie hat mir gesagt: „Ich habe den Roman schon früher gelesen. sie läse gerade einen Roman von Tolstoi. (3) Zur Wiedergabe der Zukunft dienen Konjunktiv Futur I und würde + Infinitiv I. Aus praktischen Gründen wählen wir die zweite Einteilung und sprechen im folgenden nur von Gegenwart (= Gleichzeitigkeit). um die indirekte Rede als solche zu kennzeichnen. Vergangenheit (= Vorzeitigkeit) und Zukunft (= Nachzeitigkeit). wenn man von Gleich-. ausgeht. Der Konjunktiv Für die Verwendung des Konjunktivs in indirekter Rede ist von grundlegender Bedeutung die Unterscheidung nach den Zeitstufen. sie habe den Roman schon früher gelesen. redeeinleitende Verben 3. 1. sie lese gerade einen Roman von Tolstoi. die sich als relative oder als absolute Zeiten beschreiben lassen.Zur formalen Kennzeichnung der indirekten Rede dienen: 1. Bei der indirekten Rede sind drei Zeitstufen zu unterscheiden. Im Indikativ wird die Gegenwart gewöhnlich durch Präsens wiedergegeben.und Possessivpronomina sowie bestimmter Adverbien kommt es in der indirekten Rede außerdem zu einer Pronominal. doch ist gewöhnlich zumindest eines vorhanden. die Nebensatzform Keines dieser Mittel ist obligatorisch.

sie läse den Roman in nächster Zeit.Sie hat mir gesagt: „Ich werde den Roman in nächster Zeit lesen.1.) werden innerhalb der einzelnen Zeitstufen jeweils Präsens. sie lese den Roman in nächster Zeit. daß mit bestimmten Formen eine besondere Sprecherintention (etwa eine größere Distanz zum Redeinhalt) ausgedrückt wird. Pers. daß sie gut zusammenarbeiten. in umgangssprachlich beeinflußter Sprache kommen umgekehrt häufiger Präteritum bzw. sie würde den Roman in nächster Zeit lesen. Sprache der Presse usw. Der Konjunktiv ist nur ein Mittel unter anderen zur Kennzeichnung der indirekten Rede und aus diesem Grunde hier nicht obligatorisch. Weder werden nicht-eindeutige Formen in jedem Fall durch eindeutige Formen ersetzt." Sie hat mir gesagt. Anmerkungen: (1) Die indirekte Rede ist nur eine von mehreren Ausdrucksmöglichkeiten der Redewiedergabe. sie werde den Roman in nächster Zeit lesen. gibt es feste Regeln für den Gebrauch der verschiedenen Konjunktivformen innerhalb einer bestimmten Zeitstufe.und Konjunktivformen bedingt sind (vgl.1. Plusquamperfekt und würde + Infinitiv I vor (im Norden des deutschen Sprachgebiets auch dialektal bedingt). 196 . ist nur Indikativ üblich (außer bei Verben des Aufforderns): Ich glaube. wenn die indirekte Rede schon eindeutig durch die Nebensatzform gekennzeichnet ist: Sie hat mir gesagt. . Daneben werden auch nicht-eindeutige Formen verwendet. noch ergibt sich aus dem Tempus oder der Person des redeeinleitenden Verbs (auch nicht aus der Wahl des redeeinleitenden Verbs selbst) die Bevorzugung einer Form. Perfekt und Futur I bevorzugt. . Wenn das redeeinleitende Verb in der 1. Beim Gebrauch der indirekten Rede gibt es eine gewisse Freiheit in der Moduswahl. Grundsätzlich ist die Redewiedergabe auch in direkter Rede mit Indikativ möglich.): Sie haben mir erklärt. die durch den Zusammenfall verschiedener Indikativ.9. . So kommt neben dem Konjunktiv auch der Indikativ vor. Dies ist vor allem dann der Fall. Für den Gebrauch der Konjunktivformen können nur folgende allgemeine Hinweise gegeben werden: (a) In der literarischen Sprache (belletristische und wissenschaftliche Prosa. 1. (2) Ebensowenig wie die Wahl zwischen Indikativ und Konjunktiv genau festgelegt ist. daß sie den Roman schon gelesen hat (habe/ hätte). Präs. sie hat ("habe /hätte) das Buch schon gelesen. Sing. steht. Es ist auch nicht nachweisbar.

. jedoch. die Mutter sei tot... Auf Grund des fehlenden Hauptsatzes stehen diese Nebensätze nicht in Form von eingeleiteten Nebensätzen (ausgenommen die indirekten Fragesätze. sondern ob ein solches zu ergänzen ist: Er hat geglaubt / gewußt / gehofft / sich vorgestellt / geahnt / .. rede französisch wie sie selbst. 197 . der habe mit ihm das Zimmer geteilt. sondern als direkte Äußerung des Sprechers verstanden würde. 2. In diesem Falle ist der Konjunktiv obligatorisch.... aus einem deutschen Konzentrationslager vor einigen Jahren entflohen war. Er hat gefragt/wissen wollen/ die Frage gestellt / um Auskunft gebeten / . Von der unmittelbar von einem Verb abhängigen Rede ist die sogenannte berichtete Rede zu unterscheiden. einen Knaben von zwölf Jahren..1. Redeeinleitende Verben Die indirekte Rede ist gewöhnlich abhängig von einem übergeordneten Verb (bzw. Man vergleiche den folgenden Ausschnitt aus der Erzählung „Das Obdach" von Anna Seghers: Die Villard erzählte . erzählte die Villard.. Der Deutsche habe nämlich ein Kind... (und gesagt).... Perfekt oder Futur I mit indikativischen Formen zusammenfallen (vgl.). daß gestern die Gestapo einen Mieter verhaftet habe. der sich im Hotel als Elsässer eingetragen. ob . sondern als selbständige Hauptsätze und die Rede nicht als indirekt und vermittelt.. Entsprechend der Sprecherintention kann es ein Verb des Sagens im engeren Sinne oder ein Verb des Fragens bzw.. da sonst die Sätze nicht als abhängig. von dort aus würde er bald nach Deutschland abtransportiert werden und wahrscheinlich an die Wand gestellt.. bei der mehrere indirekte Äußerungen aufeinanderfolgen und das redeeinleitende Verb nicht wiederholt wird. Doch was ihr weit näher gehe als der Mieter ... sei in die Sante gebracht worden. daß . die Verhältnisse seien undurchsichtig wie meistens bei den Fremden. einer verbalen Verbindung) des Sagens.1... des Aufforderns sein: Er hat gesagt / erklärt / erzählt / behauptet / betont / berichtet / . Plusquamperfekt und würde + Infinitiv I oftmals dann benutzt..9.. daß. Der Mieter. sei hier in die Schule gegangen. sondern als uneingeleitete Nebensätze mit Zweitstellung des finiten Verbs. ob im aktualen Satz ein Verb des Sagens vorkommt.(b) In der literarischen Sprache werden Präteritum. Er hat angeordnet / befohlen / verlangt / gewünscht / gedroht / . Entscheidend ist nicht. 1. daß Die Redeeinleitungen sind nicht auf die Verben des Sagens beschränkt. wie sich inzwischen herausgestellt hatte. die immer eingeleitete Nebensätze sind). Um indirekte Rede handelt es sich auch nach Verben des Denkens und Fühlens und anderen Ausdrücken für redebegleitendes Tun. wenn die Formen des Präsens... das sei der Sohn des Mieters...

Ihre Gleichsetzung mit der Konjunktion ob ergibt sich für uns aus der Tatsache.3. Nebensatzform der indirekten Rede Wie bereits aus dem vorigen Abschnitt hervorgeht. Zur Unterscheidung vom indirekten Aussagesatz ist zusätzlich das Modalverb sollen oder mögen nötig: Ich bat ihn. die erst bei der Transformation des direkten Fragesatzes in den indirekten Fragesatz erscheint). Eine Differenzierung dieser Formen ergibt sich aus den Satzarten.und Adverbialverschiebung (1) Gegenüber der direkten Rede wird in der indirekten Rede oftmals eine Personenverschiebung notwendig. (3) Der indirekte Aufforderungssatz ist wie der Aussagesatz in eingeleiteter und uneingeleiteter Form möglich. Einleitungswort ist ebenfalls die Konjunktion daß. steht die indirekte Rede in Form von eingeleiteten Nebensätzen (mit Endstellung des finiten Verbs) oder von uneingeleiteten Nebensätzen (mit Zweitstellung des finiten Verbs). (2) Der indirekte Fragesatz ist nur als eingeleiteter Nebensatz möglich. Personalpronomina (und Possessivpronomina) verändern ihre Personalform so. da sie bereits im direkten Fragesatz enthalten sind (im Unterschied zur Konjunktion ob. (1) Der indirekte Aussagesatz ist sowohl als eingeleiteter wie als uneingeleiteter Nebensatz möglich. daß auch sie die Endstellung des finiten Verbs im indirekten Fragesatz bewirken. wen er besucht habe. daß er sie besucht habe. 4. Pronominal. er möge / solle sie besuchen. ob er sie besucht habe. daß Identität mit dem korrelierenden Pronomen der Redeeinleitung hergestellt wird: 1 198 Streng genommen sind die Interrogativpronomina und -adverbien keine Einleitungswörter des indirekten Fragesatzes. . Einleitungswort ist die Konjunktion daß: Er sagte mir. daß er sie besuchen möge / solle. er habe sie besucht. die in der indirekten Rede auftreten. Einleitungswörter sind Interrogativpronomina und -adverbien (bei der indirekten Ergänzungsfrage) oder die Konjunktion ob (bei der indirekten Entscheidungsfrage):1 Ich fragte ihn. wann er sie besucht habe.

" ." . so steht es in derselben Person wie diese: Ich sagte (zu dir über ihn): „Er kommt zu mir. er käme zu mir. Er sagte (zu ihm über dich): „Er kommt zu dir." .Anmerkung: Die allgemeine Regel über die Pronominalverschiebung läßt sich wie folgt spezifizieren: (a) Das Personalpronomen. ä. so steht es in derselben Person wie diese: Er sagte (zu mirüber sich): „Ich komme zu dir." . mit der zweiten besprochenen Person identisch ist. (2) Neben der Pronominalverschiebung gibt es in der indirekten Rede bei Adverbien. (d) Wenn das Personalpronomen." . richtet sich nach der besprochenen Person der Redeeinleitung: Er sagte (zu mir über sich): „Ich komme. (c) Wenn das Personalpronomen. die sich auf den Sprechakt beziehen. das nicht das Subjekt (sondern Objekt o. das nicht das Subjekt (sondern Objekt o. so steht es in derselben Person wie diese: Er sagte (zu dir über sich mich betreffend): „Ich komme zu ihm.) der Rede bezeichnet." .: 199 . er käme zu mir. ich käme. Er sagte (zu dir über mich): „Er kommt.) der Rede bezeichnet." ." . er käme zu dir. dein Sohn käme. das nicht das Subjekt (sondern Objekt o. (b) Wenn das Personalpronomen. Er sagte (zu mir über sich dich betreffend): „Ich komme zu ihm." . auch eine Adverbialverschiebung. Du sagtest (zu mir über ihn): „Er kommt zu mir. ä. er käme. ä. das das Subjekt der Rede bezeichnet. er käme zu dir." . Die gleiche Regel gilt für das Possessivpronomen: Er sagte (zu mir über seinen Sohn): „Mein Sohn kommt. du kämest zu ihm. er käme zu mir. mit der sprechenden Person der Redeeinleitung identisch ist. sein Sohn käme. Man vgl. Er sagte (zu mir über deinen Sohn): „Sein Sohn kommt.) der Rede bezeichnet. mit der angesprochenen Person der Redeeinleitung identisch ist.

2.: Er sagt. bei denen die Rede nach dem redeeinleitenden Verb im Infinitiv steht (a).2.9. Modalwort. —>• Er hat mich angeblich mehrmals angerufen. neben dem ohne Änderung der Aussage der Indikativ vorkommt (allerdings kaum im Satztyp mit einleitendem als). Eine erste Gruppe bilden jene Satzformen. —<• Er will mich mehrmals angerufen haben... daneben aber auch Konjunktiv Präsens und würde + Infinitiv I: 200 Das Kind weint.1.9. er habe mich mehrmals angerufen. wo statt des Hauptsatzes mit dem redeeinleitenden Verb eine grammatisch-lexikalische Paraphrase (Modalverb. Dabei sind zwei Gruppen zu unterscheiden. Nebensatz) verwendet wird und die Rede in Hauptsatzform (mit Indikativ und der für die indirekte Rede charakteristischen Pronominalverschiebung) erscheint. —«• Wie er sagt.Mein Rostocker Freund hat mir am Sonntag am Telefon gesagt: „Gesternist Wer eine große Kunstausstellung eröffnet worden. am Vortag sei dort eine große Kunstausstellung eröffnet worden. Wird der Konjunktiv benutzt. 1. —>• Nach seinen Worten hat er mich mehrmals angerufen. wo die Rede in nominalisierter Form als Objekt oder Attribut angeschlossen wird (b): (a) Er behauptet. als ob es große Schmerzen hätte / habe / haben würde. Hypothetischer Komparativsatz Wie in der indirekten Rede wird im Prinzip der Konjunktiv auch in Komparativsätzen mit einleitendem als ob / als wenn (oder mit einleitendem als und Erststellung des Verbs) verwendet.1.2." .1. hat er mich mehrmals angerufen. Man vgl.1. . Eine zweite Gruppe bilden jene Sätze. Konkurrenzformen der indirekten Rede Neben der indirekten Rede in Form eines konjunktivischen Nebensatzes nach redeeinleitendem Verb gibt es noch eine Reihe von Sonderformen zum Ausdruck der Redewiedergabe. 5.. seine Behauptung eines mehrmaligen Anrufs bei mir 1. mich mehrmals angerufen zu haben. präpositionale Gruppe. (b) Er sprach von einem mehrmaligen Anruf bei mir. und jene Sätze.): (1) Zur Wiedergabe der Gegenwart (= Gleichzeitigkeit) dient vor allem Konjunktiv Präteritum. Auch in diesen Sätzen ist der Konjunktiv ein fakultatives Mittel. gibt es ein ähnliches nicht genau geregeltes Nebeneinander von Tempusformen auf den einzelnen Zeitstufen wie in der indirekten Rede (vgl.

(3) Für die relativ seltene Zukunft (= Nachzeitigkeit) findet neben der würde-Form auch Konjunktiv Futur I Verwendung: Die Frau sieht aus.. (potentiell) 201 . kommt er nicht. als würde /werde sie gleich umfallen. ginge er spazieren (.2. weil konditionale Sachverhalte ihrem Wesen nach nicht real. (potentiell) Wenn er Zeit hätte. Während der Konjunktiv in der indirekten Rede eine unter mehreren Sprachformen zur Kennzeichnung der Redewiedergabe ist und deshalb hier fakultativ erscheint. h. als hätte / habe er mich nicht gesehen. Die zweite Hauptgebrauchsvariante des Konjunktivs neben der indirekten Rede ist der irreale Konditionalsatz. daß für diese Zeitstufen im Konjunktiv andere Tempusformen als im Indikativ beim potentiellen Konditionalsatz erscheinen. Zu den die Komparativsätze einleitenden Verben. würde er spazieren gehen) (irreal) Wir sprechen von „potentiellen" und nicht — wie sonst oft in der Fachliteratur — von „realen" Konditionalsätzen.. geht er spazieren. Irrealer Konditionalsatz 1. kommt er nicht.3. und weiteren Besonderheiten dieser Nebensätze vergleiche man die Beschreibung in 19. die zum Teil mit den redeeinleitenden Verben der indirekten Rede vergleichbar sind..1 Man vgl: (1) Zur Wiedergabe der Gegenwart/Zukunft dienen Konjunktiv Präteritum und würde + Infinitiv I: Wenn er Zeit hat.3. um die Irrealität zu bezeichnen. (real) Wenn er krank ist. d. Der potentielle Charakter von konditionalen Sachverhalten wird besonders deutlich im Vergleich mit kausalen Sachverhalten. Aus diesem Grunde ist der Konjunktiv im irrealen Konditionalsatz obligatorisch.1.3.3. Anders als in der indirekten Rede ist auch der Gebrauch der einzelnen Tempusformen: In der indirekten Rede wird das ganze Formensystem des Konjunktivs genutzt und kommen nebeneinander auf den einzelnen Zeitstufen verschiedene Formen vor.9. die stets real sind: Weil er krank ist.(2) Zum Ausdruck der Vergangenheit (= Vorzeitigkeit) wird neben Konjunktiv Plusquamperfekt auch Konjunktiv Perfekt verwendet: Der Nachbar tut so. Im irrealen Konditionalsatz werden dagegen nur insgesamt zwei Formen (neben der disponiblen würde-Form) verwendet. sondern immer nur potentiell. Der Gebrauch des Konjunktivs in dieser Nebensatzart unterscheidet sich grundsätzlich von dem in der indirekten Rede. möglich und nicht wirklich sind. wobei jeweils eine Form eine Zeitstufe bezeichnet. ist der Konjunktiv im Konditionalsatz das einzige Mittel. Wesentlich ist dabei.

wenn Sie ihn selbst fragen würden. besuchte er seine Freunde. Man kann hier von verkappten irrealen Konditionalsätzen sprechen. wüßte ich keine Antwort. hätte ich dich nicht besuchen können. daß der Sprecher eine Gegenposition zur Realitätserfahrung bezieht. <— Wenn ich über die Zeit befragt würde. würde er seine Freunde besucht haben. Verneinung-Bejahung) Ich hatte (gestern) Zeit. 202 . In der Vergangenheit ist dies immer mit Unerfüllbarkeit einer Bedingung identisch. die erst durch die Zurückführung auf ein Gefüge als Konditionalsätze erkennbar werden. ihn selbst zu fragen. könnten wir einen Ausflug machen.) (irreal) Anmerkungen: (1) Der Zeitbezug des Konditionalsatzes mit Konjunktiv und seine besondere Bedeutung als Irrealis werden erkennbar aus einem vorangehenden Satz mit Indikativ und Umkehrung von Bejahung und Verneinung: Ich habe (jetzt) keine Zeit. Relativ oft werden die Bedingungen in anderer Form ausgedrückt. <— Es wäre gut. hätte er seine Freunde besucht (.. (unerfüllbar) (3) Irreale Konditionalsätze erscheinen nicht nur in expliziter Form als Gefüge von bedingendem Nebensatz und bedingtem Hauptsatz. Die wichtigsten dieser Formen sind (a) Infinitiv. (b) Präpositionale Gruppen Bei intensiver Bodenbearbeitung lägen die Erträge höher.(2) Für die Vergangenheit wird Konjunktiv Plusquamperfekt verwendet. Wenn ich Zeit hätte. daneben kommt gelegentlich auch würde + Infinitiv II vor. (Vergangenheit. (potentiell) Wenn er Zeit gehabt hätte. Bejahung-Verneinung) (2) Grundsätzlich bedeutet der Gebrauch eines irrealen Konditionalsatzes. Vor allem in der Zukunft kann es sich abhängig vom Inhalt der Aussage sowohl um eine unerfüllbare Bedingung als auch um eine erfüllbare Bedingung handeln: Wenn du Zeit hättest. könnten wir am Sonntag etwas zusammen unternehmen. wüßte ich keine Antwort. besuchte ich dich. •«— Wenn der Boden intensiv bearbeitet würde. Wenn er Zeit hatte.und Partizipialkonstruktionen Es wäre gut. (Gegenwart. (erfüllbar) Wenn morgen Sonntag wäre. Über die Zeit befragt... lägen die Erträge höher. Wenn ich keine Zeit gehabt hätte.

da der Konjunktiv hier formelhaft ist.2. <— Wenn du ihm nicht ein Buch. In anderen Fällen ist die Zurückführung auf ein Konditionalgefüge nur noch bedingt möglich. i— Ich hätte ihm geschrieben. hätte er dir bestimmt geholfen. usw. <— Wenn du ihn gefragt hättest. <— Wenn du ein besseres Zeugnis gehabt hättest. würde ich ihn noch einmal fragen. Um satztypischen Konjunktivgebrauch wie im irrealen Konditionalsatz handelt es sich auch bei bestimmten Konzessiv. (c) Satzverbindungen mit aber und andere antonymische indikativische Aussagen im Kontext Ich hätte ihm geschrieben.und Konsekutivsätzen. Die kontrastive Grammatik wäre (. Über eine Schallplatte hätte er sich mehr gefreut. An deiner Stelle würde ich ihn noch einmal fragen. — sind nicht in irrealer Bedeutung mit Konjunktiv möglich. Der Mantel im Schaufenster gefällt mir. Warum hast du ihn nicht gefragt? Er hätte dir bestimmt geholfen. aber ich wußte seine Adresse nicht. Ich bin um 10 Uhr gegangen. sonst hätte ich den Bus verpaßt. wenn man sie damit vergleichen würde. Könnten Sie mir sagen (. Irrealer Konzessiv. hätte ich den Bus verpaßt. hättest du die Stelle bekommen. wenn Sie so freundlich wären).Mit einem besseren Zeugnis hättest du die Stelle bekommen. 1. sondern eine Schallplatte geschenkt hättest. obgleich. Irrealer Konzessivsatz Konzessivsätze im eigentlichen Sinne — eingeleitet mit obwohl. Es handelt sich um den Konjunktiv der höflichen oder vorsichtig abwägenden Äußerung: Es wäre nur noch die Gesichtshaut ein wenig aufzufrischen (.9. wenn ich seine Adresse gewußt hätte.1. wenn ich nach meiner Meinung gefragt würde). Du hast ihm ein Buch geschenkt. trotzdem usw. Konjunktiv zum Ausdruck des Irrealis gibt es nur 203 . <— Wenn ich nicht um 10 Uhr gegangen wäre.4.) eine praktische Disziplin. Der Mantel im Schaufenster könnte mir gefallen (. Der Konjunktiv in diesen Sätzen steht nicht mehr in einem deutlichen Gegensatz zu entsprechenden Sätzen im Indikativ. ohne daß ein nennenswerter Bedeutungsunterschied erkennbar ist: Es ist nur noch die Gesichtshaut ein wenig aufzufrischen.und Konsekutivsatz 1. hätte er sich mehr gefreut. wie spät es ist? Die konfrontative Grammatik ist eine theoretische Disziplin. wenn Sie damit einverstanden wären). Die Modi sind hier vielmehr austauschbar. <— Wenn ich an deiner Stelle wäre.

würde ich mir den Film nicht ansehen. man muß ihm helfen. Der Charakter des Irrealis wird deutlich im Vergleich mit bedeutungsgleichen Konsekutivsätzen mit Konjunktion so daß und Negationselement: (1) Gegenwart Das Wasser ist so kalt. Für den Gebrauch der Konjunktivformen in diesen Sätzen gelten die gleichen Regeln wie für den irrealen Konditionalsatz: Auch wenn ich Zeit hätte. hätten wir den Ausflug gemacht. daß man nicht darin baden kann. weil die Bedeutung des Irrealis bereits durch die Konjunktion (und das Korrelat) signalisiert wird und der Konjunktiv die Aussage nur zusätzlich unterstreicht.bei den Konzessivsätzen. als daß man darin baden könnte/kann. Das Wasser ist zu kalt. Sei es nun früh oder spät. Das Wasser war zu kalt. Dieser Modusgebrauch ist möglich. Außerdem kommt im Konsekutivsatz gelegentlich auch der Indikativ mit irrealer Bedeutung vor. die formal mit Konditionalsätzen identisch sind und sich von diesen nur durch die verschiebbare Partikel auch (oder: sogar. daß man nicht darin baden konnte. (Präteritum bzw. 2. würde + Infinitiv I für Gegenwart/Zukunft) Auch wenn es geregnet hätte (haben würde). Auch hier ist der Konjunktiv ein zusätzliches formales Merkmal. Anmerkung: Wie im irrealen Konsekutivsatz ist das gelegentliche Vorkommen des Konjunktivs in den negativen Konsekutivsätzen (mit der Konjunktion ohne daß) zu beurteilen. Beim Nebeneinander von Konjunktiv und Indikativ entsprechen sich Konjunktiv Präteritum und Indikativ Präsens für die Gegenwart und Konjunktiv Plusquamperfekt und Indikativ Präteritum (Perfekt) für die Vergangenheit. (2) Vergangenheit Das Wasser war so kalt.und Konjunktivformen: 204 . (Plusquamperfekt und beschränkt würde + Infinitiv II für Vergangenheit) Neben dem irrealen Konjunktiv Präteritum/Plusquamperfekt kommt vor allem in Konzessivsätzen interrogativischen und Imperativischen Charakters vereinzelt auch Konjunktiv Präsens vor: Wie dem auch sei. Im Unterschied zum Konditionalsatz erscheinen die Konjunktivformen jedoch nur im Nebensatz. mit dem die Bedeutung des negativen Konsekutivsatzes unterstrichen wird. Es entsprechen sich auch auf den einzelnen Zeitstufen die gleichen Indikativ. Irrealer Konsekutivsatz Wie im irrealen Konditionalsatz wird im Prinzip der Konjunktiv auch in den irrealen Konsekutivsätzen mit der Konjunktion als daß (und dem Korrelat zu im Hauptsatz) gebraucht. als daß man darin hätte baden können l man darin baden konnte. selbst) unterscheiden. ich muß jetzt nach Hause gehen.

) 2.Er hilft jedem bereitwillig.. ohne daß man ihn besonders darum bitten muß / müßte. Dafür steht zumeist Infinitiv: Man wasche den Reis.1. der in der Gegenwartssprache jedoch selten und auf Wendungen beschränkt ist: Das Geburtstagskind lebe hoch. hilfreich und gut.erwähnt.. (Vergangenheit: Indikativ Präteritum/Perfekt — Konjunktiv Plusquamperfekt) Einfacher Satz Neben dem Gebrauch des Konjunktivs in Nebensätzen ist dieser Modus auch für bestimmte Formen des einfachen Satzes charakteristisch. ohne daß ich mich erkältet habe / hätte.5. Konjunktiv Präsens Der Konjunktiv Präsens im einfachen Satz hat imperativische Bedeutung.) Eine besondere Verwendung liegt mit dem Konjunktiv Präsens von sein in Verbindung mit dem Partizip II passivfähiger Verben vor. dreimal hoch! Edel sei der Mensch.erwähnen . (Gegenwart: Indikativ Präsens — Konjunktiv Präteritum) Ich habe tüchtig gefroren. wird nur noch gelegentlich verwendet...... (Wir möchten hier nur die Vieldeutigkeit des Präfix ver..und bedeutungsmäßig weitgehend dem irrealen Konditionalsatz. trockne ihn auf einem Tuch und gebe ihn in das heiße Öl. (den Reis waschen. Dabei ist zu unterscheiden zwischen der Verwendung des Konjunktiv Präsens und des Konjunktiv Präteritum/Plusquamperfekt.. sondern 205 1. Es handelt sich bei diesem Gebrauch um eine Ersatzfunktion für die fehlende Form des Imperativs in der 3. Person-Sing.9. Diese Form dient vor allem in der Fachsprache als passivische Umschreibung für den Autorenplural mit dem Modalverb mögen in der Form wir möchten: Es sei hier nur die Vieldeutigkeit des Präfix ver. Gebrauchsanweisungen etc. Konjunktiv Präteritum/Plusquamperfekt Bei der Verwendung dieser Konjunktivformen im einfachen Satz handelt es sich vor allem um zwei Satzformen: (1) Irrealer Wunschsatz (2) Modalverbkonstruktionen Beide Verwendungsweisen entsprechen nicht nur formen. 1.2. auf einem Tuch trocknen und in das heiße Öl geben . (Goethe) Auch der imperativische Konjunktiv mit dem unbestimmt-persönlichen Pronomen man in Kochrezepten. .

Anm. uneingeleitet mit Spitzenstellung des Verbs) mit der fakultativen Partikel doch und/oder nur. Er hätte das Buch nicht vergessen dürfen. wenn ich ihm hätte helfen sollen. Für die Gegenwart wird Konjunktiv Präteritum (bzw. Er hat das Buch vergessen. Mit der Partikel wird die Bedeutung des Wunsches signalisiert. antonymischen Aussage im Indikativ: 206 Sie haben die Arbeit nicht vorbereitet. Sie hätten die Arbeit vorbereiten müssen.9. Wenn ich dir doch (nur) helfen könnte! Könnte ich dir doch (nur) helfen! (Gegenwart) Ich habe etwas gesagt. (2) umgekehrt als Reduzierung um den Nebensatz aufzufassen: (1) Wenn er (doch) bald käme! <— Ich wäre froh. während der Konjunktiv den irrealen Charakter des Wunsches (in der Regel: unerfüllbarer Wunsch) zum Ausdruck bringt. Dieser Konjunktivgebrauch ist nur mit den Modalverben müssen. sollen und (zumeist verneintem) dürfen möglich. Wenn ich doch (nur) nichts gesagt hätte! Hätte ich doch (nur) nichts gesagt! (2) Modalverbkonstruktionen Die Modalverbkonstruktionen stehen häufiger im Konjunktiv Plusquamperfekt (für die Vergangenheit) als im Konjunktiv Präteritum (für die Gegenwart). (1) Der irreale Wunschsatz Der irreale Wunschsatz entspricht in der Form völlig einem konditionalen Nebensatz (eingeleitet mit wenn.3. Es wird damit eine nicht (mehr) erfüllbare Forderung bezeichnet.sind auch auf diesen zurückführbar. . (3) unter (b) und (c)] zu interpretieren. (1) ist als Reduzierung eines Konditionalgefüges um den Hauptsatz. wenn er bald käme. Der Unterschied wird vor allem in der Semantik dieser Satzformen deutlich: Während mit dem irrealen Konditionalsatz Bedingungen ausgedrückt werden.2. Die temporale und die modale Funktion der Konstruktion werden ersichtlich aus einer im Kontext vorhandenen negativen bzw. «— Er hätte es mir sagen müssen. für die Vergangenheit Konjunktiv Plusquamperfekt (selten: würde + Infinitiv II) verwendet. würde + Infinitiv I). Die temporale und die modale Funktion werden durch vorangehende indikativische Sätze mit Umkehrung von Bejahung und Verneinung erkennbar: Ich kann dir nicht helfen. Trotz dieser deutlichen Analogien zum irrealen Konditionalsatz sind der irreale Wunschsatz und die Modalverbkonstruktionen nicht als verkappte irreale Konditionalsätze wie die beim Konditionalsatz aufgeführten Formen des einfachen Satzes [vgl. (2) Er hätte es mir sagen müssen. bezeichnen die irrealen Wunschsätze Wünsche und die Modalverbkonstruktionen Forderungen. 1.1.

2. Steht bei diesen Formen ein Personalpronomen (nach der Imperativform!). die ihrer Bedeutung nach keine Aufforderung ausdrücken können. Die vertraulichen Imperativformen stehen in der Regel ohne Personalpronomen (du bzw.2.3. Imperativformen für die relativ seltenen Aufforderungen an die sprechende und die besprochene Person sind im Deutschen nicht ausgebildet und werden zum Teil durch andere Sprachformen ersetzt. Neben den formalen Besonderheiten sind beim Gebrauch der Imperativformen auch einige kommunikativ bedingte Beschränkungen zu beachten: 1. dazu 16.3. Vgl. Plural. 2.2. Höflichkeitsform) entspricht der Differenzierung der Indikativformen und ist durch das Wesen des Personalpronomens für die 2.3. die unpersönlichen Verben. wird damit die Person vor anderen hervorgehoben: Komm du wenigstens! Macht ihr es bitte! 4. die wie die Aufforderung in speziellen Satzarten verwirklicht sind. dazu 16. ihr). Imperativ 1.): Komm mal schnell her! Komm doch mit! 207 .1. Oftmals erscheinen in der Umgebung des Imperativs Partikeln (vgl 9. unter Anm.Anmerkung: Die irrealen Wunschsätze und die Modalverbkonstruktionen stehen einander bedeutungsmäßig nahe. Vgl. Verben mit negativer Bedeutung verwenden den Imperativ meist nur mit Negation: Lüge nicht! Verschluck dich nicht! 3. 2. Verben. dazu 2. Vgl. Der Imperativ ist die Grundform der Aufforderung des Sprechers (1. kennen. ergibt sich aus der Kontrastivität zur Aussage und zur Frage. Person). haben keine Imperativformen. Verben wie gelten. Die Differenzierung der Imperativformen für diese Person (Singular. Es sind deshalb auch Umformungen der einen in die andere Satzform möglich. Zu diesen Verben gehören die Modalverben. Hätten Sie doch die Übersetzung am Ende noch einmal durchgelesen! <=* Sie hätten die Übersetzung am Ende noch einmal durchlesen sollen / müssen.9. wiedersehen usw. Das Wesen der Aufforderung.1. Person bestimmt. die im allgemeinsten Sinne zu verstehen ist und auch Bitte und Wunsch umfaßt. Person) an die angesprochene Person (2.

Person über ein spezielles morphologisches Kennzeichen. Akkusativ ich schäme mich du schämst dich er schämt sich wir schämen uns ihr schämt euch sie schämen sich Dativ ich verbitte es mir du verbittest es dir er verbittet es sich wir verbitten es uns ihr verbittet es euch sie verbitten es sich 2. die von zahlreichen reflexiven Verben neben den normalen Tempus. Perf. Reflexive Verben Formenbestand 1. ich war erholt du warst erholt usw. nie mit sein. Prät.1. Prät. Person (veränderlich nach Kasus und Numerus). ich wäre erholt du wärest erholt usw.und Modusformen verfügt: Indikativ Präs.und Modusformen gebildet werden können. 2. In Wirklichkeit handelt es sich hier um das sogenannte Zustandsreflexiv. Die aus sein + Partizip II zusammengesetzten Formen ohne Reflexivpronomen. Pers. ich bin erholt gewesen du bist erholt gewesen usw. Pers. ich erholte mich du erholtest dich er erholte sich usw. 2. PL 1. . 3. Pers. Konjunktiv ich erhole mich du erholest dich er erhole sich usw. 208 Perf.1. ich erhole mich du erholst dich er erholt sich usw. sind nur scheinbar Formen eines Zustandspassivs. Als kennzeichnendes Element in der 1. 1. Die Reflexivität eines Verbs schließt die Bildung von Passivformen aus. Sing. 3. Indikativ Präs. und 2. das Reflexivpronomen sich (unveränderlich in Kasus und Numerus).10. Die reflexiven Verben verfügen nur in der 3. 3. Plusquamperfekts und Infinitivs II erfolgt immer mit haben. Pers. Person dient das Personalpronomen der 1. ich bin erholt du bist erholt usw. ich habe mich erholt du hast dich erholt er hat sich erholt usw. Die reflexiven Verben haben die gleichen Tempus. ich habe mich erholt du habest dich erholt er habe sich erholt usw.und Modusformen wie die nichtreflexiven Verben.10. und 2. 1. das ebenfalls über verschiedene Tempus. ich erholte mich du erholtest dich er erholte sich usw. Pers. Pers. ich sei erholt gewesen du seiest erholt gewesen usw. Konjunktiv ich sei erholt du seiest erholt usw. Die Bildung des Perfekts.

2. Bei den Verben. Nur wenn dies der Fall ist. denn nur dann ist auch ein Rückbezug der Handlung auf das Subjekt und die Identität des Pronomens mit dem Subjekt möglich. ein kleiner Teil muß mit dem Reflexivpronomen verbunden werden. von reflexiven Konstruktionen. ob der Subjektsnominativ das Agens des Geschehens repräsentiert. sprechen wir hier von reflexiven Formen. wo das Reflexivpronomen — zumeist obligatorisch — zum Verb als Lexem gehört. von reflexiven Verben (im engeren Sinne). und das Reflexivpronomen ist Bestandteil des Prädikats. Im anderen Falle haben die Reflexiwerbindungen eine uneigentliche Funktion. Im Unterschied zum attributiven Partizip I und in Übereinstimmung mit dem Zustandsreflexiv steht das attributive Partizip II ohne Reflexivpronomen: der verspätete Zug Syntaktische Beschreibung 1. da das Reflexivpronomen hier nur der Sonderfall einen Objekts ist. Die Notwendigkeit eines vierten Haupttyps ergibt sich aus der Tatsache. es lassen sich vielmehr vier Haupttypen mit jeweils mehreren Untergruppen unterscheiden. die auch ein Zustandsreflexiv bilden können. ob das Reflexivpronomen kommutierbar ist oder nicht. Beim Gebrauch des Reflexivpronomens im eigentlichen Sinne ist eine weitere Grundunterscheidung danach notwendig. wenn das Pronomen durch ein anderes.10. weil nur hier von einem Subjekt und einem (mit diesem identischen) Objekt überhaupt gesprochen werden kann.4. liegen ein Rückbezug und Identität im semantischen Sinne vor. kann man vom Gebrauch des Reflexivpronomens im eigentlichen Sinne sprechen. Nur im ersten Falle. Da dieser Gebrauch auf bestimmte Verbformen beschränkt ist. Die Mehrzahl der deutschen Verben kann. bei den nicht-kommutierbaren Verbindungen. Alle reflexiven Verben können in der Form des Partizips I als Attribut erscheinen: der sich verspätende Zug Die Attribuierung in der Form des Partizips II ist dagegen nur von den reflexiven Verben möglich. Eine erste Grundunterscheidung ergibt sich daraus. sind der Rückbezug und die Identität nur im formal-grammatischen Sinne zu verstehen. Bei den kommutierbaren Verbindungen sprechen wir. mit dem Subjekt nicht identisches vollsemantisches Objekt ersetzbar ist. Die Bedeutung dieser Reflexivverbindungen ist nicht einheitlich. indem hier das Reflexivpronomen zum Ausdruck eines passivischen Verhältnisses steht. daß in bestimmten reflexiven Konstruktionen und bei verschiedenen reflexiven Verben im engeren Sinne mindestens zwei Subjekte auftreten und das Reflexivpronomen hier nicht Rückbezug 209 . wo das Reflexivpronomen nicht ersetzbar ist.

Hier liegt ein echter Rückbezug der Handlung vom Objekt auf das Subjekt vor (semantische Reflexiv!tat). die oberflächlich gesehen (wegen des fehlenden Reflexivpronomens) nicht hierher gehört. ist durch eine Reihe operationeller Tests möglich. —>• Die Mutter wäscht sich. sondern eine Adverbialbestimmung oder ein freies sekundäres Satzglied repräsentiert. . Die Mutter wäscht das Kind. 1. das mit dem Subjekt des Verbs identisch ist. b) sich ist mit einem vollsemantischen Objekt koordinierbar: Die Mutter wäscht sich. Reflexive Konstruktionen Bei den reflexiven Konstruktionen steht das Reflexivpronomen für ein Substantivwort mit Objektscharakter.3. die wir im folgenden am akkusativischem Reflexivpronomen demonstrieren. An diesem Verhältnis ändert sich grundsätzlich auch dann nichts. c) sich kann den Satzakzent tragen: 210 Die Mutter wäscht sich. und das Kind. —»• Die Mutter wäscht sich. Neben einem passivischen und einem reflexiven Verhältnis kann das Reflexivpronomen also auch ein reziprokes Verhältnis bezeichnen. der allgemeinen Zustandsform und dem prädikativ gebrauchten adjektivischen Partizip II zusammenfällt und von uns als Zustandsreflexiv bezeichnet wird. Der Nachweis.10. Dieses besondere Verhältnis von Subjekt und Objekt wird durch die obligatorische Pronominalisierung mit dem Reflexivpronomen zum Ausdruck gebracht. sondern ein Wechselverhältnis ausdrückt. Man vgl: Die Frau wäscht das Kind. weshalb wir von reflexiven Konstruktionen und reflexiven Verben mit reziproker Bedeutung sprechen. ob es sich bei der Verbindung eines Verbs mit einem Reflexivpronomen um eine reflexive Konstruktion handelt. wenn das Reflexivpronomen nicht ein Objekt. aufgrund der semantischen Entsprechung mit bestimmten Verbindungen des Reflexivpronomens und der möglichen Rückführung auf solche Verbindungen sich jedoch als eine reflexive Kategorie erweist. —> *Die Frau wäscht die Frau. Neben diesen vier Haupttypen muß als eine besondere Kategorie noch eine Verbform angesetzt werden. die im aktualen Satz mit dem Zustandspassiv.und Identität im direkten Sinne. Es handelt sich um eine Verbform. die aber auch auf Reflexivpronomen in anderen Kasus anwendbar sind: a) sich ist durch ein vollsemantisches Objekt substituierbar: Die Mutter wäscht sich. —<• Die Frau wäscht sich. —»• Die Mutter wäscht das Kind.

da diese sich bei den reflexiven Konstruktionen nicht von denen unterscheiden. sich etwas verbieten. sie wäscht sich. f) sich kann verneint werden: Die Mutter wäscht sich.10. sich nennen. sich in etwas unterrichten. —* Die Mutter wäscht nicht sich (.10. sich mit etwas dienen. Auf eine Darstellung der Valenzverhältnisse wird verzichtet. sich etwas fragen. sondern das Kind. sich verteidigen (2) Reflexivpronomen als Dativobjekt Er hat sich mehrmals widersprochen. Er hat sich zur Zahlung verpflichtet. Im folgenden wird eine Übersicht über die reflexiven Konstruktionen nach den ersten beiden Kriterien gegeben. —<• Das Kind wäscht sich selbst. sich einer Sache (G) beschuldigen. sich wäscht sie. — ob das Reflexivpronomen notwendig (valenzgebunden) oder frei (valenzunabhängig) ist — in welchem Kasus das Reflexivpronomen auftritt — welche weiteren Ergänzungen (Aktanten) beim Verb stehen.) g) sich kann durch selbst verstärkt werden: Das Kind wäscht sich. sich etwas beibringen.d) sich kann (bei besonderer Hervorhebung und entsprechender Intonation) in Erststellung erscheinen: Die Mutter wäscht nicht das Kind. sich etwas aufbürden. Ebenso: sich jemandem aufdrängen. sich mit etwas nützen. e) sich kann allein als Antwort gebraucht werden: Wen wäscht die Mutter? -<• Sich.5. 1. sich als etwas bezeichnen. sich kämmen. Die reflexiven Konstruktionen stellen keine einheitliche Gruppe dar. wie sie im Kapitel „Satzmodelle" für die nicht-reflexiven Verben dargestellt sind. Ebenso: sich etwas abgewöhnen. und 1. Notwendiges Reflexivpronomen (1) Reflexivpronomen als Akkusativobjekt Das Kind wäscht sich. sich etwas gönnen. —»• Die Mutter wäscht nicht das Kind. sich zu etwas gratulieren. sich rasieren. sich etwas verschaffen. unter 1. sich töten. sondern sind weiter danach zu differenzieren. sich etwas verzeihen 211 . Du schadest dirmit dem Rauchen. Zu den Homonymietests vgl. sich etwas einreden. sich berichtigen.7. sich schminken.

2. von sich sprechen Anmerkung: Vereinzelt kann ein Reflexivpronomen im Präpositionalkasus auch eine (notwendige. Freies Reflexivpronomen im Dativ (1) dativus commodi Ich habe (mir) einen Autoatlas gekauft. jemanden nach sich beurteilen. Ebenso: (sich) etwas aufschreiben. In beiden Fällen hat das Reflexivpronomen attributiven Charakter. über sich nachdenken. Ebenso: (sich) etwas abtrocknen. (sich) etwas aufsetzen. (sich) etwas betrachten. 2. Ich wasche mich. (sich) etwas kochen (2) dativus possessivus/Träger-Dativ Ich wasche (mir) die Hände. das Reflexivpronomen als Träger-Dativ steht bei einem Akkusativobjekt (oder einer Adverbialbestimmung).4. Bei einigen Verben sind beide Varianten nahezu identisch in der Bedeutung: Ich kämme mirdie Haare.. Ich ziehe (mir) den Mantel an.3. d. (1) an: Ich wasche mtrdie Hände.(3). Ebenso: auf sich achten.4. valenzgebundene) Adverbialbestimmung sein: Ich fahre dann zu mir. 212 (2) Wenn bei einem Verb mit Adverbialbestimmung das Reflexivpronomen . (sich) etwas bauen. jemanden zu sich einladen. (sich) etwas putzen. Zum Ersatz des possessiven und des Träger-Dativs durch ein Possessivpronomen und zur Unterscheidung zwischen den beiden Dativen allgemein vgl. (sich) auf etwas beißen. Dieser Dativ ist ersetzbar durch einen Präpositionalkasus mit für: Ich habe einen Autoatlas (für mich) gekauft. (sich) in etwas sehen. (sich) etwas verbrennen Anmerkungen: (1) Die meisten Verben mit Reflexivpronomen im Dativ und mit Akkusativobjekt haben eine Variante mit Reflexivpronomen als Akkusativobjekt neben sich.3.(3) Reflexivpronomen als präpositionales Objekt Er zweifelt an sich. das ein Kleidungsstück bezeichnet. Er hat das Tier an sich gewöhnt. Das Reflexivpronomen als possessiver Dativ steht bei einem Akkusativobjekt (oder einer Adverbialbestimmung). Ich kämme mich. etwas über sich sagen. das einen Körperteil bezeichnet. h. sie gehören gleichzeitig der Gruppe 1.

Wenn zahlreiche andere Verben mit nicht ersetzbarem Reflexivpronomen auch in nicht-reflexiver Form vorkommen. sich erholen. a. —»• *Die Frau schämt das Kind. Daß hier nicht eine reflexive Konstruktion wie bei sich waschen neben jemanden waschen vorliegt.4. Reflexive Verben (im engeren Sinne) Während bei Verben wie waschen das Reflexivpronomen nur der Sonderfall eines Objekts ist. B. um reflexive Verb Varianten handelt. Was ist hier vor sich gegangen? —>• Was ist hier geschehen? 213 . Es handelt sich dann um eine reflexive Konstruktion der Gruppe l. g. —<• Ich kann keine Zahlen behalten. sich schämen u. Der Nachweis. —>• *Das Kind verschluckt sich und den Kirschkern. transformationellen Tests nachweisen. —* Wir staunen über seinen Erfolg. so deshalb. wie z. ist auch durch einen speziellen Substitutionstest möglich. weil es sich zumindest von der Valenz her. Deshalb sprechen wir hier von reflexiven Verben (im engeren Sinne). Ich kann mir keine Zahlen merken. liegt kein possessives Verhältnis vor. sondern das Reflexivpronomen hat Objektsfunktion. wie z. B. können diese vielfach durch ein synonymes Verb ohne Reflexivpronomen ersetzt werden (für manche reflexiven Verben gibt es aus lexikalischen Gründen keine nicht-reflexive Entsprechung): Er erkundigt sich nach dem Weg. sondern im Akkusativ erscheint. h. Das Kind verschluckt den Kirschkern. Der Gewinn beläuft sich auf 1000 Dollar. ist das Reflexivpronomen bei Verben wie sich beeilen. -» Der Gewinn beträgt 1000 Dollar.(l): Ich kratze mich am Kopf. Wir wundern uns über seinen Erfolg. Das Reflexivpronomen ist hier ein fester Bestandteil des Verbs — satzgliedmäßig: ein lexikalischer Prädikatsteil —. 1. —* Er fragt nach dem Weg. Da das Reflexivpronomen bei den reflexiven Verben keinen Objektscharakter hat. ob es sich bei der Verbindung eines Verbs mit einem Reflexivpronomen um ein reflexives Verb handelt. das mit dem Subjekt identisch ist. nicht durch ein vollsemantisches Wort mit Objektscharakter ersetzbar und deshalb auch selbst nicht als Objekt zu verstehen: Die Frau schämt sich. sich verschlucken neben etwas verschlucken.10. zumeist aber auch von der Bedeutung her um verschiedene Varianten des Verbs.. die hier negativ verlaufen.nicht im Dativ. der Koordinierungstest: Das Kind verschluckt sich. läßt sich durch die o. d. das Verb ist nur in reflexiver Form möglich.

sich auf etwas besinnen. sich in etwas auskennen. weil das Reflexivpronomen bei ihnen nicht obligatorisch. 1. (sich) ausruhen. sich verzählen. weshalb diese Verben in unserer Übersicht nur in Anmerkungen berücksichtigt werden. (sich) irren. nicht aber nach den zusätzlichen Aktanten gruppiert werden. Person vor. (sich) 214 verschnaufen. sondern fakultativ steht und wegfallen kann. indem die Verben nur nach den Kasusformen des Reflexivpronomens. Bei allen diesen Gruppen gibt es einzelne Verben. Ebenso: sich mit etwas abmühen. Ebenso: (sich) absplittern. sich für etwas eignen. ob die Verben nur in reflexiver Form (Reflexiva tantum) oder als besondere Bedeutungsvarianten neben nicht-reflexiven Varianten vorkommen. sich mit etwas zufriedengeben (a) Aufgrund ihrer Bedeutung kommen einige Verben nur mit einem Sachsubjekt in der 3. (sich) davonschleichen. sich bewähren. Allerdings ist die Zahl der Verben mit fakultativem Reflexivpronomen relativ gering. sich auf etwas belaufen. sich verirren. sich nach jemandem / etwas sehnen. sich um etwas bewerben.Wie die reflexiven Konstruktionen. daß bei den reflexiven Verben das Reflexivpronomen kein Satzglied und keinen semantischen Kasus repräsentiert und nur lexikalisch bedingt ist. so daß der Kasus des Reflexivpronomens nicht erkennbar wird: Ein Unfall hat sich ereignet. (sich) verbluten. sich verspäten. sich beeilen. Des weiteren ist es notwendig. Ebenso: sich auf jemanden / etwas auswirken. sich jähren (b) Nicht obligatorisch. sich räuspern. sich erkälten. sich zu etwas entschließen. Reflexiva tantum (1) Reflexivpronomen im Akkusativ Sie schämt sich. sich vor jemandem verbeugen. sich über etwas erstrecken. (sich) klumpen. sich gedulden. da damit die besondere Bedeutung eines reziproken Verhältnisses gegeben ist. Bei der weiteren (morphosyntaktischen) Differenzierung der reflexiven Verben wird wie bei den reflexiven Konstruktionen verfahren. sich jemandem / etwas nähern. bei denen das Subjekt nur im Plural möglich ist. so stellen auch die reflexiven Verben keine einheitliche Gruppe dar. (sich) mausern. die reflexiven Verben auszusondern. sich verlieben. die als Sondergruppen anzusehen sind. Eine erste Differenzierung ergibt sich — wie oben gezeigt — daraus. (sich) verlohnen. Der fakultative Charakter des Reflexivpronomens ergibt sich daraus. Er begnügt sich mit einem Glas Wasser. sich bei jemandem für etwas bedanken. sich bewahrheiten. sich mit etwas brüsten. sich bewölken. (sich) verweilen . sich erholen. sondern fakultativ ist das Reflexivpronomen im folgenden Fall: Am Sonntag schlafe ich (mich) aus. sich betrinken.

sich etwas anmaßen. sich aus etwas ergeben. sich herumsprechen.) Ebenso: sich von jemandem / etwas abheben. sich verschlucken. sich über jemanden / etwas ärgern. so kommen auch verschiedene reflexive Verbvarianten nur in der kasusindifferenten 3. sich als etwas herausstellen.Wenn das nicht-reflexive Verb das Perfekt mit sein bildet. Ebenso: sich (zusammen)ballen. Reflexivpronomen:) (sich) etwas ausdenken 2.6. aber anderer Valenz: Ich fürchte ihn. sich etwas ausbedingen. (mit fak. (neben nicht-reflexiv mit gleicher Bedeutung. Reflexive Sätze dieser Art sind nicht Passiv-Paraphrasen (wie die unter 1. (neben nicht-reflexiv mit anderer Bedeutung und Valenz: Sie verläßt ihn. sich benehmen. da der Subjektsnominativ hier nicht das Patiens des Geschehens ist und sich das reflexive Verb von dem entsprechenden transitiven Verb zumindest in der Valenz. sich etwas einbilden. sich kräuseln. bei denen das Sachsubjekt als Sachobjekt erscheint: Sein Einfluß hat sich verstärkt. Person vor: Der Sturm hat sich gelegt. (2) Reflexivpronomen im Dativ Ich verbitte mir solche Bemerkungen. Ebenso: sich etwas aneignen. sich in jemandem täuschen. sich um jemanden / etwas bemühen. sich auf jemanden / etwas stützen. sich an jemandem / etwas vergehen. sich etwas ausbitten. Er hat seinen Einfluß verstärkt. sich für jemanden / etwas entscheiden.10. ergibt sich im Konjugationsparadigma ein Unterschied. sich zieren (a) Wie bestimmte Reflexiva tantum. so daß das Verb mit zwei Reflexivpronomen verbunden ist: Ich wundere mich manchmal über mich (selbst). sich jemandem ergeben. (c) Einige Reflexiva tantum können in einer reflexiven Konstruktion verwendet werden.1. sich an / auf / über etwas freuen. sich entrüsten. sich in etwas aufhalten.) Sie verläßt sich auf ihn. sich verhalten. sich über jemanden / etwas wundern. da die reflexiven Verben das Perfekt immer mit haben bilden: Er ist (hat sich) davongeschlichen. Reflexive Verbvarianten (1) Reflexivpronomen im Akkusativ Ich fürchte mich vor ihm. sich aus etwas zusammensetzen Manche dieser reflexiven Verbvarianten mit Sachsubjekt (-belebt) sind intransitive Entsprechungen zu transitiven Verben. viel- 215 . genannten Formen).

sich über etwas wundern (2) Reflexivpronomen im Dativ Ich sehe mir das Bild an. (= bestehen) Der Monteur setzt das Gerät aus vielen Einzelteilen zusammen. sich über etwas schlüssig sein / werden. (= steigen) Die Arbeiter haben die Arbeitsproduktivität erhöht. Ebenso: etwas für sich behalten.: Die Tür öffnet sich. ebenfalls mit einem Wechsel von haben und sein im Perfekt: Im Urlaub habe ich (mich) immer nur kalt geduscht. (e) Bei einigen reflexiven Verbvarianten stehen Subjekt und Objekt in einem Umkehrverhältnis zu den entsprechenden Satzgliedern der nicht-reflexiven Varianten: Ich freue mich über deinen Erfolg. etwas an sich bringen. jemanden an sich ziehen. (= aufmachen) Die Arbeitsproduktivität hat sich erhöht. sich für etwas interessieren. (= aufgehen) Das Kind öffnet die Tür. (nur in der 3. (sich) beschlagen. Man vgl.fach aber auch in aktionaler Hinsicht und in der Bedeutung unterscheidet. sich etwas vorstellen. sich etwas zuziehen (3) Reflexivpronomen im Präpositionalkasus Die Großeltern haben den Enkel zu sich genommen. sich an etwas erfreuen. z. sich für etwas begeistern. sich etwas vornehmen. Ebenso: sich über etwas ärgern. sich etwas versagen. etwas auf sich nehmen. sich über jemanden lustig machen. Ebenso: (sich) abkühlen. T. vor sich gehen 216 . (sich) erbrechen (c) Zu den reflexiven Verbvarianten gehören auch einige Verbindungen mit obligatorischem Adverb: Er ißt sich satt. (sich) baden. (= steigern) Das Gerät setzt sich aus vielen Einzelteilen zusammen. (= montieren) (b) Wie bei verschiedenen Reflexiva tantum ist auch bei einigen reflexiven Verbvarianten das Reflexivpronomen fakultativ. etwas zu sich nehmen. Ebenso: sich an jemandem ein Beispiel nehmen. Der Wagen ist (hat sich) im Schnee festgefahren. sich über etwas empören. sich taub stellen (d) Einige reflexive Verbvarianten sind in einer reflexiven Konstruktion möglich: Ich habe mich über mich (selbst) geärgert. Ebenso: sich müde arbeiten. Dein Erfolg freut mich. Person:) um sich greifen.

Sie können aber auch im Singular stehen.Reflexive Konstruktionen und reflexive Verben mit reziproker Bedeutung Das Reflexivpronomen kann auch ein reziprokes Verhältnis (ein Wechselverhältnis) ausdrücken. ob die Verbindung eines Verbs mit Reflexivpronomen zu den reflexiven Konstruktionen gehört oder nicht. die bereits in der Grundbedeutung reziprok sind. und Peter wäscht sich. und Peter wäscht Hans. (reflexiv) —>• *Hans erholt Peter. Die Homonymie wird eindeutig durch Auflösung der Pluralform in Singularformen und den Ersatz mit einander (reziprokes Verhältnis): Hans und Peter waschen sich. Dabei ist — entsprechend der Unterscheidung in 1. reflexive Verben (im engeren Sinne) — zwischen zwei Hauptgruppen zu unterscheiden. (reflexiv) <— Hans und Peter waschen einander. reflexive Konstruktionen und 2.10. und Peter erholt sich. Reflexive Konstruktionen mit reziproker Bedeutung Die reflexiven Konstruktionen sind im Plural homonym: Abhängig vom Kontext kann es sich um ein reflexives Verhältnis mit Rückbezug der Handlung auf das Subjekt und Identität zwischen Objekt und Subjekt oder um ein reziprokes Verhältnis handeln. bei dem ein wechselseitiger Bezug der Objekte auf die Subjekte und damit keine Identität zwischen Objekt und Subjekt. Das zeigt sich bei der Auflösung der Pluralform in die entsprechenden Singularformen: Hans und Peter erholen sich.5. Reflexive Verben mit reziproker Bedeutung Die meisten reflexiven Verben im engeren Sinne (Reflexiva tantum und reflexive Verbvarianten) können kein reziprokes Verhältnis ausdrücken. —>• Hans erholt sich. wobei hier die reziproke Bedeutung durch den Zusatz eines fakultativen miteinander verstärkt wird. wobei das zweite Subjekt obligatorisch durch die Präposition mit angeschlossen wird: Hans und Peter verbrüdern sich. (reziprok) •*— Hans wäscht Peter. —> Hans verbrüdert sich mit Peter. 1. sondern ein normales Subjekt-Objekt-Verhältnis vorliegt. 1. 277 . Sie kommen wie die reflexiven Konstruktionen mit reziproker Bedeutung gewöhnlich nur im Plural vor. da dem Reflexivpronomen hier kein Objekt zugrunde liegt. 2. das (wie bei den reflexiven Konstruktionen) im Plural homonym ist. —» Hans und Peter verbrüdern sich (miteinander). <— Hans wäscht sich. Dieser Homonymietest kann gleichzeitig zum Nachweis dessen dienen. (reziprok) Es gibt aber eine kleine Gruppe Verben. und Peter erholt Hans.

andere kommen nicht-reflexiv vor. Ebenso: sich anfreunden. (sich) beratschlagen. sich einigen.Wie bei den reflexiven Verben allgemein. (sich) raufen. Ebenso: sich unterscheiden (c) Vereinzelt liegt weniger ein reziprokes Verhältnis als ein distributives Verhältnis vor: Die Krankenschwestern wechseln sich (miteinander) in der Nachtwache ab. (sich) beraten. die nur mit Reflexivpronomen vorkommen (Reziproka tantum). sich verloben. (b) Bei wenigen reziproken Verbvarianten steht statt mit die Präposition von: Hans und Beate haben sich (voneinander) getrennt. sich treffen. sich versöhnen Anmerkungen: (a) Einige reziproke Verbvarianten haben nicht-reflexive Varianten neben sich. (sich) duellieren. Zu beachten ist ferner. sich verbrüdern. sich verkrachen (2) Reziproke Verbvarianten Die Geschwister vertragen sich. die neben sich noch nicht-reflexive Varianten mit anderer Valenz und Bedeutung haben (reziproke Verbvarianten).) Ebenso: sich aussprechen. daß aber im Unterschied zu den anderen reflexiven Verben bei den reziproken Reflexiva das Reflexivpronomen nur im Akkusativ stehen kann. wenn statt eines präpositionalen Objekts (über) ein Akkusativobjekt erscheint. sich verheiraten. (neben nicht-reflexiv mit anderer Bedeutung und Valenz: Er verträgt keinen Alkohol. —<• Er beriet mit seinen Mitarbeitern die notwendigen Maßnahmen. 218 . sich verabreden. Die beiden Freunde haben sich versöhnt. Die beiden Jungen haben (sich l miteinander) gebalgt. sich entzweien. daß wie bei manchen anderen reflexiven Verben auch bei verschiedenen reziproken Reflexiva das Reflexivpronomen fakultativ ist und wegfallen kann. sich in die Haare geraten. (1) Reziproka tantum Er hat sich mit seinen Eltern überwerfen. —>• Hans hat sich von Beate getrennt. und Verben. sich besprechen. ist auch bei denen mit reziproker Bedeutung zu unterscheiden zwischen Verben. Die Schwester teilt sich mit dem Bruder in die Schokolade. sich verfeinden. wenn das reziproke Subjekt als Objekt auftritt: Er beriet sich mit seinen Mitarbeitern über die notwendigen Maßnahmen. sich vereinigen. (sich) streiten. —»• Das Mädchen hat die beiden Freunde versöhnt.

8. sondern das Patiens der Handlung repräsentiert bzw. der bei der Transformation in einen Passivsatz die Einfügung eines entsprechenden lexikalischen oder syntaktischen Elements wie etwa des Modalverbs können notwendig macht. der ein formales Subjekt in Form des nicht kommutierbaren Pronomens es darstellt. Der Modalfaktor kann durch Erweiterung des Satzes mit lassen expliziert werden: Der Apfel läßt sich schlecht schälen. Bei den reflexiven Formen mit einem Subjektsnominativ. Es ist ebenfalls im Satz eine Modalangabe notwendig. dazu 1. in denen der Subjektsnominativ nicht das Agens. —> Der Apfel kann schlecht geschält werden. sprechen wir im Unterschied zu den reflexiven Konstruktionen und den reflexiven Verben im engeren Sinne hier von reflexiven Formen mit passivischer Bedeutung. Bei den reflexiven Formen der zweiten Gruppe ist im Satz ein zusätzlicher modaler Faktor der Möglichkeit enthalten.10. die sich ohne nennenswerten Bedeutungsunterschied in passivische Satze transformieren lassen: Der Schlüssel wird sich finden. Vgl. Sätze mit Reflexivpronomen. 2. entsprechen weitgehend der zweiten Gruppe der reflexiven Formen mit einem Subjektsnominativ als Patiens. zusätzlich ist hier jedoch noch eine zweite adverbiale Angabe — zumeist eine Lokalbestimmung — vorhanden. Die erste Gruppe bilden die Passiv-Paraphrasen im eigentlichen Sinne.6. Diese Bedeutung ist gewöhnlich dann gegeben. wenn im Satz eine Modalangabe erscheint: Der Apfel schält sich schlecht.10.2.Reflexive Formen mit passivischer Bedeutung Wenn in einem Satz mit Reflexivpronomen der Subjektsnominativ nicht das Agens der Handlung repräsentiert.3. 219 . Person beschränkt sind. Vgl.10. sind zwei Gruppen zu unterscheiden.6. Die reflexiven Formen mit einem Subjektsnominativ. nicht kommutierbares Subjekt ist. Die Bildung solcher reflexiver Formen ist im wesentlichen auf die Verben beschränkt. 1. 1. dazu 1. der das Patiens der Handlung repräsentiert. Auch hier handelt es sich um Passiv-Paraphrasen mit dem zusätzlichen Modalfaktor der Möglichkeit. Da die Verben in diesen Sätzen keinen Infinitiv bilden können und auf den Gebrauch in der 3. bringen ein passivisches Verhältnis zum Ausdruck und gehören zu den Passiv-Paraphrasen. kann kein reflexives Verhältnis im Sinne der reflexiven Konstruktionen und der reflexiven Verben im engeren Sinne bestehen. ein rein formales.1. denn dieses Verhältnis hat die Identität des Reflexivpronomens mit dem Agens zur Voraussetzung. —>• Der Schlüssel wird gefunden werden.8.

(Zustandspassiv) <— Der Brief ist geschrieben worden.10. -i— *Der Brief hat sich geschrieben. (Zustandsreflexiv) •«— *Das Mädchen ist verliebt worden. Sie sind jedoch durch Transformationen nachweisbar: Das Mädchen ist verliebt. da auf Grund des fehlenden Reflexivpronomens beim Zustandsreflexiv auch eine Interpretation als Zustandspassiv des 220 nicht-reflexiven Verbs möglich ist: . dazu 1.7. <— X hat den Brief geschrieben.7. Wie das Zustandspassiv bezeichnet auch das Zustandsreflexiv — im Unterschied zu den normalen Tempus. Zustandsreflexiv Wie von vielen transitiven Verben neben dem Vorgangspassiv ein Zustandspassiv gebildet werden kann. das syntaktische Subjekt des Zustandsreflexivs dagegen entspricht dem syntaktischen Subjekt der zugrunde liegenden reflexiven Konstruktion. Trotz dieser gemeinsamen Grundbedeutung unterscheidet sich das Zustandsreflexiv vom Zustandspassiv durch andere Subjektsverhältnisse: Das syntaktische Subjekt des Zustandspassivs entspricht dem syntaktischen Objekt der zugrunde liegenden aktivischen Struktur. h. d. Das Zustandsreflexiv von reflexiven Konstruktionen ist immer homonym. im Resultat ist der Mensch erholt (nicht prozessual). weder als reflexive Konstruktion noch als reflexives Verb im engeren Sinne vorkommen. 1. Beide Kategorien werden mit den gleichen Formen gebildet (Hilfsverb sein + Partizip II) und haben auch die Grundbedeutung („Zustand") gemeinsam. einen Prozeß. Der Brief ist geschrieben. —t.In der neuen Bibliothek kann gut gearbeitet werden.10.und Modusformen der Verben mit Reflexivpronomen — nicht ein Geschehen.die kein reflexives Verhältnis im eigentlichen Sinne ausdrücken können. Die verschiedenen Subjektsverhältnisse beim Zustandspassiv und Zustandsreflexiv werden auf Grund der gleichen Formenbildung allerdings im aktualen Satz nicht erkennbar. Auch hier kann der Modalfaktor durch Erweiterung des Satzes mit lassen expliziert werden: In der neuen Bibliothek läßt es sich gut arbeiten.und Modusformen die Bildung eines Zustandsreflexivs möglich.8. sondern einen Zustand als Resultat eines Prozesses: Zuerst erholt sich der Mensch (prozessual). In der neuen Bibliothek arbeitet es sich gut.2. Vgl. so ist auch von zahlreichen Verben mit Reflexivpronomen neben den normalen Tempus. <— Das Mädchen hat sich verliebt.

Im Unterschied zu den ersten Teilen abgeleiteter und zusammengesetzter Substantive und Adjektive/Adverbien sind manche erste Teile abgeleiteter und zusammengesetzter Verben trennbar. (reflexives Verb) —» *Ich bin gehalten. sich schminken. 1. Die Trennung erfolgt in den finiten und infiniten Verbformen unterschiedlich: 221 . ob die Verbindung eines Verbs mit Reflexivpronomen eine reflexive Konstruktion ist oder nicht. sich waschen (Reflexiva tantuni:) sich betrinken. und 1. sich entschließen. <— Das Kind ist (von seiner Mutter) gewaschen worden. (reflexive Konstruktion) —>• Ich bin gewaschen. (Zustandsreflexiv und -passiv) <— Das Kind hat sich (selbst) gewaschen. sich rasieren. Ich halte an mich. die perfektiv und transformativ sind und einen solchen starken Grad der Affizierung des Subjekts ausdrücken. sich erholen. eine Qualitätsveränderung (die vom Wesen des Zustandsreflexivs vorausgesetzt wird wie beim Zustandspassiv. dazu 1. Verben mit einem Reflexivpronomen im Dativ oder im Präpositionalkasus können kein Zustandsreflexiv bilden: Ich schade mir. (2) Das Zustandsreflexiv kann nur von solchen Verben mit akkusativischem Reflexivpronomen gebildet werden. sich verlieben (reflexive Verbvarianten:) sich bemühen. daß ein zeitweilig bleibendes Resultat. Dieser Homonymietest kann gleichzeitig zur Entscheidung dessen dienen.3.2. vgl. sich verpflichten. sich bewähren.) überhaupt ermöglicht wird. sich erkälten. bei denen das Reflexivpronomen im Akkusativ steht: Ich wasche mich. (reflexives Verb) —> Ich bin erholt.10. sich entrüsten Verben mit trennbarem erstem Teil Trennung bei den finiten und den infiniten Formen 1.1.10. aufgeführten Verben mit akkusativischem Reflexivpronomen sind das folgende Verben: (reflexive Konstruktionen:) sich kämmen. (reflexive Konstruktion) —<• *Ich bin geschadet.Das Kind ist gewaschen. Ich erhole mich.3.8.4. Das Zustandsreflexiv bei reflexiven Verben (im engeren Sinne) ist nicht homonym.11. sich eignen. Anmerkung: Für die Bildung des Zustandsreflexivs gibt es bestimmte Beschränkungen: (1) Das Zustandsreflexiv kann nur von solchen Verben gebildet werden. Von den unter 1.11.

Aber ohne Trennung bei Infinitiv ohne zu: Er will mich morgen anrufen. dis-. unbetonter erster Teil dagegen untrennbar ist. 1. mißsowie die Fremdpräfixe de(s)-. 2. ob der erste Teil trennbar ist oder nicht. bei einigen anderen Verben ist es immer betont (mißbilden. mich sofort anzurufen. rekonstruieren 222 Anmerkung: miß.usw. im Partizip II steht gelegentlich ge. erbauen. gemißdeutet/mißgedeutet. in-.(vorangestellt oder trennend: gemißbilligt. dazu 14.3. infiltrieren. nicht bei Endstellung des finiten Verbs ein: Er kommt morgen in Berlin an. Beispiele: beachten. mißzuleiten).in den finiten Verbformen ungetrennt. zerbrechen. entdecken. mißbilligen. ent-.und Zweitstellung. gefallen. Unbetont und deshalb untrennbar sind die Präfixe be-. disqualifizieren.1.11. Diese Trennung tritt jedoch nur bei Erst.2. Als allgemeine Regel kann gelten. Kommt er morgen in Berlin an? Aber: Ob er morgen in Berlin ankommt. er-. ver-. Bedingungen für Trennbarkeit Äußeres Merkmal dafür. 1.1. trennt sich der erste Teil vom Verb und tritt ans Satzende (bildet den Satzrahmen.kann bei einigen Verben sowohl unbetont als auch betont sein (mißachten. Aber auch betont bleibt miß. Steht das Verb in einer finiten Form.). mißgeleitet) . mißverstehen). wird der erste Teil durch das Präfix gevom Verbstamm getrennt: Ich habe ihn mehrmals vergeblich angerufen. mißlingen desorganisieren. mißdeuten). re. verraten. Im Infinitiv gibt es vereinzelt Trennung durch zu (mißzudeuten. tritt die Partikel zu — soweit der Infinitiv mit zu gebraucht wird — zwischen ersten Teil und Verbstamm: Er hat versprochen. Steht das Verb im Partizip II. zerund die selteneren ge-. ist die Betonung.1. Steht das Verb im Infinitiv. wollte sie wissen. vgl. daß betonter erster Teil trennbar.

weiterleiten. Aber: be-ab-sichtigen: Er beabsichtigt eine Seereise. zusammenschlagen. hervorrufen. /ortsetzen. darau/hinarbeiten -zu-: zurechtkommen. wiederBeispiele: abkürzen. um-. niederreißen. unterEntscheidend für die Betonung und Trennbarkeit ist die Semantik der Verben: (1) Bei durch-. mitteilen. ansehen. (ugs. Dazu gehören: durch-. auch in reduzierter Form:) dransein -her-: herausfordern. weiter-. vor-. bei-. (2) Die trennbaren Verbteile treten auch miteinander kombiniert auf. In diesem Fall wird der trennbare Verbteil nur getrennt. umhergehen. los-.und -wärts-. fort-. öeibringen. vorhersagen. über. auseinandemehmen rückwärtsgehen. hinu. an-. ein-. vorwärtskommen (3) Bei einigen Verben ist die Trennung des ersten Teils fakultativ: Ich erkenne seine Leistungen an. hinsetzen. durcheinanderreden. nieder-. her-. Einige erste Teile kommen sowohl betont und trennbar als auch unbetont und untrennbar vor. Betont und somit trennbar sind ab-.egtreiben. Häufig gehen Kombinationen ein: da(r)-: dabeisein. weg-. zuda(r)-. hin-. lostrennen. herstellen. hinter-. emportragen.haben die Verben mit beton. über-. einwenden. auch in reduzierter Form:) reinfallen -hin-: hinausrennen. aus-. empor-. 3. Ich anerkenne seine Leistungen. darüberstehen. hinzufügen Nur kombiniert möglich sind -einander. au/führen. wenn er an erster Stelle steht: ab-be-rufen: Man beruft den Botschafter ab. nach-. nachfragen. daherreden.und unter. wegnehmen.223 . wiedersehen Anmerkungen: (1) Gelegentlich verbinden sich trennbare Verbteile mit untrennbaren Teilen. vortragen. mit-. (ugs. ausarbeiten. zuhören darstellen. auf-. zurückwerfen. hinter-. In diesem Falle werden die trennbaren Teile als Einheit empfunden und gemeinsam abgetrennt: her-vor-rufen: Seine Worte riefen einen Streit hervor.2.

und über. Zwischen beiden Varianten besteht ein aktionaler Unterschied: Das Verb mit betontem.90 m. Die Sportlerin überspringt die Höhe von 1. das Loch ist fertig gebohrt) Er hat die Platte durchbohrt. h. Wir konnten im Gespräch die Gegensätze nicht überbrücken.tem. (und nicht durchstochen oder durchschlagen) Beim entsprechenden Verb in abstrakter. Er untergräbt (= zerstört) durch den Alkohol seine Gesundheit. untrennbarem erstem Teil abstrakte. konkret und abstrakt Man hat den Fluß an der schmälsten Stelle überbrückt. Öfters ist damit eine Bedeutungsspezifizierung verbunden. (d. nur untrennbar als transitives Verb. beide mit konkreter Bedeutung Das Feuer springt auf das Nachbarhaus über. (b) Vor allem in der konkreten Bedeutung „Richtung" ist bei Verben mit überund durch. ein Stück Kuchen hinterzubringen. trennbarem erstem Teil ist intransitiv (mit fakultativem Präpositionalobjekt).gibt es zahlreiche Ausnahmen von dieser semantischen Regel: (a) Bei verschiedenen Verben mit konkreter (lokaler) Bedeutung ist durchsowohl betont-trennbar als auch unbetont-untrennbar möglich. 224 . Hier besteht ein Unterschied syntaktischer Art: Das Verb mit betontem. untrennbarem erstem Teil hebt dagegen die Art und Weise der Handlung hervor: Er hat die Platte durchgebohrt. Er lief sofort zu ihr.sowohl die trennbare als auch die untrennbare Form möglich. das Verb mit unbetontem. Anmerkung: Vor allem bei durch.. übertragener Bedeutung ist der erste Teil der semantischen Regel gemäß unbetont und untrennbar: Er hat sie mit seinen Blicken durchbohrt. Das Flugzeug ist (durch das Gewitter) durchgeflogen. das Verb mit unbetontem. abstrakt Er durchläuft (= absolviert) das Institut in drei statt in vier Jähren. untrennbar als transitives Verb. trennbarem erstem Teil oftmals konkrete (lokale) Bedeutung. jedoch nicht immer im Sinne der semantischen Regel: trennbar als intransitives Verb. Er hat sich mit seinem Nachbarn überwerfen (= verfeindet). Er hat sich eine Jacke übergeworfen. untrennbarem erstem Teil ist transitiv (mit obligatorischem Akkusativobjekt). Der Gärtner gräbt den Dung unter. trennbarem erstem Teil drückt das bloße Resultat der Handlung aus. Das Flugzeug hat das Gewitter durchflogen. um ihr meine Worte zu hinterbringen (= denunzieren). übertragene Bedeutung: konkret Schuhe mit dünnen Ledersohlen läuft man bei Bergwanderungen schnell durch. Es war mir nicht möglich. die Verben mit unbetontem.

(2) Für um.herum und nur bei intransitiven Verben).als erstem Teil. Ebenso: widerfahren. widerstehen. Das Verb mit betontem. 225 . Er hat das ganze Zimmer durchgesucht / durchsucht.hat abstrakte Bedeutung. trennbarem erstem Teil bezeichnet eine Bewegung (bzw.und voll.. ihn zu ermähnen. widersprechen. konkret und abstrakt Die Kohlen im Ofen sind durchgebrannt. Die Frau ist ihm durchgebrannt. widerrufen.ist betont und trennbar oder auch betonttrennbar und unbetont-untrennbar: Das Hornsignal schallt von der Felswand wider. Das Verb mit unbetontem. Er umpflanzt den Rasen mit Blumen. Veränderung) des Objekts durch das Subjekt. Die Familie zieht nächste Woche um. Polizisten umstellen das Haus. herum des Subjekts um ein unbewegtes Objekt. vereinzelt auch eine Bewegung des Subjekts (aber nicht im Sinne um. (a) Die Mehrzahl der Verben mit wider. bräuchliche Verben mit ob. Es liegt mir ob / Es obliegt mir.haben konkrete (optische/akustische) Bedeutung. wider. Er hat den Aufsatz umgearbeitet. sich widersetzen. Sie stellt oft die Möbel um... . Die Familie ist nach Österreich übergesiedelt / übersiedelt. widerstreiten Nur wenige Verben mit wider. (c) In verschiedenen Fällen ist zwischen dem Verb mit trennbarem und mit untrennbarem erstem Teil weder ein semantischer noch ein syntaktischer Unterschied feststellbar.als erste Teile der Verben entsprechend der semantischen Regel konkret/abstrakt. widerraten.nur trennbar als intransitives Verb. Eine Mauer umgibt das Grundstück. (3) Trennbar und untrennbar sind auch wider. wider. untrennbarem erstem Teil bezeichnet ein um. In anderen Fällen ist eine Form (mit Bedeutungsspezifizierung) fest geworden: Sie zieht eine Jacke über. Dabei dominiert jeweils eine Form. Der Gärtner pflanzt die Blumen um. Hierher gehören auch einige nur literarisch ge. Die Vase ist beim Aufräumen umgefallen. widerstreben.gilt ein anderer Bedeutungsunterschied. Sie überzieht die Betten.ist unbetont und untrennbar: Der Wissenschaftler widerlegt-die Argumente seines Opponenten.

Man vgl. vollführen. vollkritzeln. sondern bilden eine semantische Einheit mit dem Verbstamm: Seine Abwesenheit fiel nicht auf. vollgießen. Verschiedentlich ist die Grenze zwischen trennbarem Verbteil (1) und selbständigem Wort (2) fließend. (= Er beseitigt die Druckfehler. (auch abstrakt:) widerspiegeln Anmerkung: wieder.) 226 2. Eine Ausnahme bildet das Verb wiederholen. die den entsprechenden selbständigen Wörtern fehlen: Der Zug fährt an. voll. Um Bedeutungsunterschiede.unbetont und untrennbar: Der Standesbeamte vollzieht die Trauung. Die trennbaren Verbteile entsprechen frei vorkommenden Präpositionen und Adverbien. wo der erste Teil betont-trennbar und unbetont-untrennbar möglich ist.) In anderen Fällen haben die Verbteile keine eigene Bedeutung. sagen usw. (= etwas zurückholen) Ich habe die ganze Lektion wiederholt. handelt es sich bei den folgenden Satzpaaren: . vollpfropfen.haben konkrete Bedeutung.11.) Er merzt die Druckfehler aus. Zum Teil haben die Verbteile Bedeutungen.ist betont und trennbar: Er stopft sich die Taschen mit Bonbons voll. Trennbarer Verbteil und selbständiges Wort 1. Ebenso: sich vollessen.) (b) Die meisten Verben mit voll.3. Sie hat das Zimmer mit Möbeln vollgestellt. vollstrecken 1. Das Haus widerhallte von Gesang und Lachen. Ebenso: widerstrahlen.als erster Teil ist gewöhnlich betont und trennbar (Gruppe 2). Nur bei wenigen Verben mit abstrakter Bedeutung ist voll.: Ich habe mir das Buch selbst wiedergeholt. (= Der Zug beginnt zu fahren. Der Komponist hat die Oper in wenigen Wochen vollendet Ebenso: vollbringen.Ebenso: widerklingen Seine Schritte hallten an den Wänden wider. die sich auch in der Betonung und Schreibung äußern und durch eine Wortstellungstransformation direkt nachweisbar sind. (= etwas noch einmal lernen. lesen. vollpacken. (= Seine Abwesenheit wurde nicht bemerkt. vollpumpen. Zumeist kann man jedoch nicht von der Bedeutung der selbständigen Wörter auf die Bedeutung der Verbteile schließen. sich vollsaugen usw.

stehenlassen. übelnehmen. (1) Man hat die Oper wieder aufgebaut. da sein (= dort sein). daß die Frageadverbien wohin und woher trennbar sind. Spazierengehen.(2) Sie haben den Mann zusammen geschlagen (= gemeinsam schlagen). Adjektiv sein. Substantive und Adjektive als erste Teile zusammengesetzter Verben Erster Teil eines zusammengesetzten Verbs kann auch ein zweites Verb oder ein Substantiv bzw. —»• Vorher hat er das gesagt. Auch bei diesen Verben ist der betonte erste Teil zumeist trennbar: kennenlernen. liebhaben. Im Grunde den gleichen Charakter wie trennbare Verbteile (1) haben einige Verbindungen aus Präposition (vor allem: zu) und Substantiv bzw. außerstande sein. Adjektiv. Ebenso: zugrunde gehen. Gering ist der Bedeutungsunterschied zwischen den folgenden Sätzen: Man hat die Oper wiederaufgebaut.11. verlorengehen blankbohnern.Er hat das vorher gesagt (= f rüphezeien). haltmachen. (2) Um verschiedene Verbindungen trotz formaler Identität handelt es sich bei dem folgenden Satzpaar: Wo ist das Buch hingekommen? —»• *Wohin ist das Buch gekommen? Wo ist der Mann hingegangen? —>• Wohin ist der Mann gegangen? (wo + hinkommen) (wohin + gehen) Die formale Identität kommt hier dadurch zustande. zuteil werden. Er hat das vorhergesagt (= pro. abhanden kommen. her sagen). zuleide tun. —>• Sie haben zusammen den Mann geschlagen. instand halten Verben. fehlschlagen. zutage bringen. 227 . (1) Sie haben den Mann zusammengeschlagen (= niederschlagen). sitzenbleiben. blindschreiben. (2) Das Geld ist allen zugute gekommen. zunichte machen. 1. haushalten. Wir werden während der Ferien Wir werden während der Ferien dasein (= anwesend sein). maschineschreiben. —>• Da werden wir während der Ferien sein.4. maßhalten. wundernehmen 1. die mit bestimmten Verben feste Wendungen bilden (2): (1) Er ist mit der Aufgabe nicht zurechtgekommen.

fachsimpeln. Er ist radgefahren. handhaben. maßregeln.Daneben gibt es eine größere Zahl Verben mit betontem. (untrennbar) Das Material wird fließgepreßt. telegrafieren. Substantiven und Adjektiven (2) im Grunde der gleiche Charakter wie den entsprechenden trennbaren Verbteilen (1) zuzuschreiben: Ich habe vor. Sie hat die Gläser blank geputzt. untrennbarem erstem Teil ist dagegen sehr klein: fotokopieren. ohrfeigen. (trennbar) 3. frühstücken. So ist in den folgenden Beispielen den selbständig stehenden Verben. radebrechen. frohlocken. Manche Verben mit Verb. schlußfolgern. spazierenzugehen. mutmaßen. brandmarken. Bei anderen Verben erfolgt die Trennung nur in der infiniten Form: Man fließpreßt das Material. Substantiv oder Adjektiv als trennbarem erstem Teil werden nicht in den f initen Formen verwendet. wetteifern Die Zahl der Verben mit unbetontem. langweilen. baden zu gehen. aber untrennbarem erstem Teil: argwöhnen. In manchen Fällen ist die Grenze zwischen Verbteil und selbständigem Wort fließend. offenbaren 2. um die Trennung zu vermeiden: Sie kann gut kopfrechnen. kennzeichnen. (2) 228 . liebäugeln. Sie hat den Fußboden blankgebohnert. (1) Ich habe vor. schauspielern. rechtfertigen. Er ist Auto gefahren. *Sie rechnet gut köpf.

so ist das nicht unbeschränkt möglich. andere nicht singularfähig (bestimmte Kollektiva.1. So sind bestimmte Substantive und substantivische Pronomina nicht pluralfähig (viele Stoffnamen... sondern auch das davorstehende Artikelwort (und Adjektiv) ersetzt: Sie sprechen über den neuen Roman.. (Essen) Ich sehe den . sondern von den einzelnen Pronomina und von der Form der Attribute (Genitiv oder Präpositionalkasus) her begrenzt (vgl. Syntaktische Beschreibung Entscheidend für die Zuordnung der Wörter zur Wortklasse „Substantivwörter" ist der Substitutionsrahmen: Das . Man vergleiche zu diesen Besonderheiten die folgenden Abschnitte „Semantische Beschreibung" und „Formenbestand". mehrere).5. (Reise) 2. nichts). 229 . die Relativpronomina an die Nebensatzform usw. die zwar in der gleichen Position auftreten kann. Auf Grund bestimmter Umgebungsbeschränkungen ergibt sich eine syntaktische Subklassifizierung der Substantivwörter in zwei Hauptgruppen: Die Subklasse „Substantiv" kann normalerweise ein Artikelwort und ein Adjektiv vor sich und ein weiteres Substantiv (als Attribut im Genitiv oder im Präpositionalkasus) nach sich haben: der neue Mantel des Vaters Diese Merkmale fehlen gewöhnlich der Subklasse „Substantivische Pronomina". etwas). —> Sie sprechen über ihn.. teils aus syntaktischen Beschränkungen für einzelne Wörter.. Wenn bei substantivischen Pronomina substantivische Attribute auftreten. dazu 15.) Weitere Subklassen innerhalb dieser beiden Hauptgruppen ergeben sich teils aus morphologischen. wer. die substantivischen Pronomina wer und was sind an die Satzart der Ergänzungsfrage gebunden. aber bei einer Substitution nicht nur das Substantiv. man. war gut.Substantivwörter 2. (Freund) Sie sprachen von der .. etwas. Manche Substantivwörter haben keine Kasusformen (Substantive auf -ismus. einige.2.

2. Holz/(Hölzer) . Deshalb werden die substantivischen Pronomina auch als Prowörter des Substantivs bezeichnet. ist die nach dem Gegensatzpaar Konkretheit und Abstraktheit. steht es im Singular oder im Plural bzw. die semantischen Kategorien der Belebtheit (außer bei Stoffnamen). während mit den Eigennamen nur die einzelnen Glieder einer Gattung bezeichnet werden. Eine weitere semantische Untergliederung.1. ob ein von einem Substantiv bezeichnetes Objekt der Realität ungegliedert oder gegliedert ist bzw. Unter den Bedingungen der Vorerwähntheit. die für Substantive aller genannten Gruppen zutreffen können. Trümmer un/gegliedert Sing. a. beides sein kann. Nach der Beschaffenheit der sinnlich wahrnehmbaren Erscheinungen wird bei den Konkreta weiter unterschieden nach Bezeichnungen für zählbare Individuativa.2. Beziehungen u.2. Stoffnamen 230 Gold. Milch. Schnee gegliedert nur Plural Spaghetti. Besonders deutlich wird dies am Merkmal der Gegliedertheit: Je nachdem. treten sie für Substantive ein und ersetzen sie im konkreten Satz. Eigenschaften. ä. die jeweils — wie auch die Eigennamen und die Abstrakta — noch weiter nach bestimmten semantischen Merkmalen spezifizierbar sind. gehören u.2. Die Gattungsnamen sind Bezeichnungen für eine Gattung (Klasse) gleichartiger Erscheinungen und zugleich für die einzelnen Glieder dieser Gattung. Zum Teil haben diese Merkmale bestimmte morphosyntaktische Reflexe. Substantive sind Wörter./Plural Sand/(Sande). Substantivische Pronomina sind Wörter. Semantische Beschreibung Unter semantischem Aspekt ergibt sich die gleiche Einteilung der Substantivwörter in „Substantive" und „Substantivische Pronomina" wie unter syntaktischem Aspekt. Bestimmtheit und Gegliedertheit. ist es in beiden Numeri verwendbar. die über eine ausgeprägte lexikalische Bedeutung verfügen und unabhängig von Kontextbedingungen stehen können (Autosemantika). Zu solchen Merkmalen. einer eindeutigen Situation u. die bei den Gattungsnamen möglich ist. ä. Konkreta sind Bezeichnungen für sinnlich wahrnehmbare Erscheinungen. für Stoffnamen und für Kollektiva. die nicht über eine ausgeprägte lexikalische Bedeutung verfügen und nur eine Hilfsfunktion ausüben (Synsemantika). Substantiv Bei den Substantiven ist in semantischer Hinsicht weiter zu unterscheiden nach Gattungsnamen (Appellativa) und Eigennamen. das folgende Schema: ungegliedert nur Sing. Man vgl. Abstrakta dagegen bezeichnen sinnlich nicht wahrnehmbare Erscheinungen wie Vorgänge.

Einerseits sind die semantischen Gruppen nicht immer scharf voneinander abgrenzbar (z. die geographischen Eigennamen. B. In ähnlicher Weise wie die Gegliedertheit ist auch das Merkmal der Bestimmtheit bei den Substantiven ablesbar. Zweck.). die Stoff. Besteck Abstrakta Fleiß. das Substantiv Jugend abhängig vom Kontext ein Sammelname (= die Jugendlichen) oder ein Abstraktum (= das jugendliche Alter). Um Konventionalisierungen handelt es sich bei dem unterschiedlichen Artikelgebrauch der verschiedenen Gruppen von geographischen Eigennamen: best. dazu ausführlicher unter 2. Familie.2.und Sammelnamen) und nur teilweise durch morphosyntaktische Merkmale nachweisbar (z. B.ungegliedert nur Sing. Diese Grundbedeutungen werden durch verschiedene grammatisch-se- 231 . s.2. die nicht-pluralfähigen Abstrakta (wie auch die Stoffnamen) stehen dagegen im Singular oft mit dem Nullartikel oder dem bestimmten Artikel und nur ausnahmsweise mit dem unbestimmten Artikel. gegliedert nur Plural un/gegliedert Sing. Masern. wie sie die Substantive besitzen. NullArtikel artikel Ortsnamen + Bergnamen + Gewässernamen + Ländernamen + + Landschaftsnamen + + Ganz generell ist festzustellen. ErzieFerien. So ist z.2. GewäsWild.4. Nicht immer ist jedoch der Artikelgebrauch semantisch motiviert. Gefühl. hung. jedes Substantiv ganz allgemein dieser oder jener Gruppe zuzuweisen. Möbel. o. Gepäck Gliedmaßen ser. Andererseits ist es nicht möglich. trotzdem haben auch sie bestimmte allgemeine Grundbedeutungen. Den substantivischen Pronomina fehlen zwar die ausgeprägten lexikalischen Bedeutungen. So werden Konkreta im Singular zumeist mit bestimmtem und unbestimmtem Artikel und nur selten mit Nullartikel verwendet. Aufgrund der Polysemie ist eine Einordnung der Wörter oft nur von ihrer Verwendung im aktualen Satz her durchführbar. daß die semantische Klassifizierung der Substantive keine starre Einteilung ist./Plural Sammelnamen Bevölkerung. Eltern. und zwar an der Artikelfähigkeit der Substantive. B. das Substantiv Grund ein Konkretum (= Boden) oder ein Abstraktum (= Ursache) usw. Substantivische Pronomina 2. Unrecht Wirren Recht Vgl.

Für die Personalpronomina der 1. Possessivpronomen 6. Auf Grund solcher charakteristischer Merkmale kann jedes substantivische Pronomen einer bestimmten Gruppe zugeordnet werden. das nicht durch Substantive direkt benannt wird. denn diese Pronomina stehen nicht für Nomina (= Substantive). Sie vertreten überhaupt nicht andere Wörter — wie allgemein die Pronomina —. 1.): 232 (Der Lehrer hat das Kind gelobt. von denen jeweils eines für ein Pronomen besonders charakteristisch ist.) Es ist stolz auf das Lob. die gewöhnlich unter der Bezeichnung „Pronominaladverbien" zusammengefaßt werden und für verschiedene substantivische Pronomina als Ersatzformen eintreten. sondern sind selbst das einzige adäquate Bezeichnungsmittel für die sprechende und angesprochene Person (bzw. Indefinitpronomen 5. sondern auch um Nicht-Personen im weitesten Sinne (Gegenstände. Es handelt sich um die Verbindungen da-/wo. Relativpronomen Eine siebente Gruppe ergibt sich aus morphologisch-syntaktischen Gründen. verbale Aussagen usw. Personalpronomen 2. (Singular) Hast du das Buch gelesen? Wir sind rechtzeitig gekommen. Demonstrativpronomen 4. bestimmt. Interrogativpronomen 3. (Plural) Ihr habt euch verspätet. der sich als nicht zutreffend erweist. Personengruppe) als den obligatorischen Partnern jeder sprachlichen Kommunikation. (Die Mutter hat dem Sohn Geld gegeben. Waren Sie schon im Urlaub? (Singular/Plural) Für das Personalpronomen der 3. Man vgl. die folgenden Beispiele: Ich habe das Buch gelesen. und 2. . Personalpronomen Im Falle des Personalpronomens entspricht die Bezeichnung nicht der Funktion des Pronomens. Person erweist sich der erste Teil der Bezeichnung („Person") als irreführend. abstrakte Begriffe.mantische Merkmale wie Person. deren Bezeichnungen — mit Ausnahme der ersten Gruppe — nach dem charakteristischen Gruppenmerkmal gewählt sind: 1. Dieses Pronomen ist das wichtigste allgemeine Bezeichnungsmittel für das von den Partnern der sprachlichen Kommunikation Besprochene. Person ist es der zweite Teil der Bezeichnung („Pronomen" = für ein Nomen). Gewöhnlich unterscheidet man sechs Gruppen substantivischer Pronomina.+ Präposition. Zahl. Bei diesem Besprochenen handelt es sich aber nicht immer nur um Personen. Verneinung. Frage usw.) Er hat es verloren.

Weder für die 1. h.). / Einen großen bunten. d. Bestimmung aus einer gegebenen Menge gefordert. / Den Fußball.. dieser. / Einen Fußball. Person andererseits wird Rechnung getragen. in beiden Fällen ohne Spezifizierung nach Zahl und Geschlecht (deshalb fehlen Formen für die verschiedenen Genera und den Plural): Wer hat ihm geholfen? — Sein Lehrer / Seine Schwester / Seine Freunde / . In dieser Funktion sind sie die wichtigsten Bildungsmittel der Ergänzungsfrage und eng an diese Satzart gebunden (vgl. Was suchst du? — Meinen Kugelschreiber / Mein Brillenetui / Meine Schlüssel / .. und 2. ä. unbekannte Sachverhaltskomponenten zu erfragen. Bei welcher und was für einer (PL: was für welche) ist die erfragte semantische Klasse der (Nicht-)Person bekannt. Mit welcher wird die Identifikation einer (Nicht-)Person der genannten Klasse durch Auswahl bzw. 2. Person gibt also die Bezeichnung „Personalpronomen" die Funktion richtig wieder. Zumeist wird diese mit genannt. das Fragewort erscheint dann als Artikelwort (vgl. Trotzdem wird diese Bezeichnung hier beibehalten. Person einerseits und dem Pronomen der 3.(Das Gesetz gilt für alle. Mit was für einer wird die Spezifikation einer (Nicht-)Person. ist die (Nicht-)Person aus dem Kontext erschließbar.. Jedes Interrogativpronomen erfragt eine bestimmte Sachverhaltskomponente: wer erfragt Personen. Welchen (Ball) möchtest du? — Diesen hier. die Angabe ihrer Beschaffenheit. da sie allgemein eingeführt ist. Bei Abstrakta wird der Unterschied zwischen Identifikation und Spezifikation nivelliert: Welchen / Was für einen Fehler habe ich gemacht? Welche / Was für Fragen gibt es noch? 233 . Person noch für die 3. Dem grundsätzlichen Unterschied zwischen dem Pronomen der 1. (Er ist nicht gekommen. . verlangt. Was für einen (Ball) möchtest du? — Einen von diesen hier. dazu 16. indem die Darstellung im Abschnitt „Formenbestand" getrennt erfolgt. Interrogativpronomen Die Interrogativpronomina dienen dazu.2. In der Antwort auf welcher erscheint deshalb obligatorisch der bestimmte Artikel (bzw. meiner u.1. 5. Wenn das Fragewort als substantivisches Pronomen steht.. Hier tritt in der Antwort der unbestimmte Artikel (im Plural der Nullartikel) auf.) Er hat es nicht beachtet.2..) Ich habe es erwartet. / Den großen bunten. / . / .. .2.). und 2.). was erfragt Nicht-Personen.

3. Demonstrativpronomen Die Demonstrativpronomina dienen wie das Personalpronomen der 3. Person zur allgemeinen Bezeichnung des Besprochenen. Sie unterscheiden sich vom Personalpronomen aber durch ihren Hinweischarakter. Innerhalb der Demonstrativa ist noch zwischen solchen mit reinem Hinweischarakter (der, derjenige) und solchen mit einer konkretisierenden Nebenbedeutung (dieser, jener, ein solcher / solche) zu unterscheiden. Die einzelnen substantivischen Demonstrativpronomina stimmen dabei völlig mit den gleichlautenden demonstrativen Artikelwörtern überein. Vgl. deren Bedeutungsangaben unter 5.3.; Satzbeispiele unter 2.3.2.3. 4. Indefinitpronomen Mit den Wörtern, die man zu dieser Gruppe rechnet, werden Personen und Nicht-Personen als unbestimmt, d. h. nicht genau auf ihre Identität hin bestimmt, bezeichnet. Die Indefinitpronomina haben somit gewisse Berührungspunkte mit dem Personalpronomen der 3. Person und den Demonstrativpronomina, durch die Personen und Nicht-Personen ebenfalls nicht direkt benannt, sondern nur allgemein bezeichnet werden. Sowohl die Allgemeinheit als auch die Unbestimmtheit der Bezeichnung ist dadurch ermöglicht, daß die Person bzw. Nicht-Person im Kontext vorerwähnt ist. Der Unterschied zwischen dem Personalpronomen und den Demonstrativpronomina einerseits und den Indefinitpronomina andererseits besteht vor allem darin, daß durch jene eine Identifizierung mit der vorerwähnten Person oder Nicht-Person und durch diese keine solche Identifizierung, sondern eher eine Selektion erfolgt. Man vgl.:
Die Studenten haben Weimar besucht. Sie waren im Schiller-Haus. Einige haben auch das Liszt-Haus besichtigt. Manche sind noch nach Tiefurt gewandert. Allen hat es sehr gefallen.

Ein weiterer Unterschied ist darin zu sehen, daß die durch das substantivische Indefinitpronomen bezeichnete Person oder Nicht-Person in manchen Fällen nicht die Erwähnung durch ein Wort im Kontext braucht, da sie durch spezielle Merkmale des Indefinitpronomens ausreichend bestimmt ist:
Er fährt morgen in den Urlaub. Er hat niemandem davon erzählt. Er hat noch nichts gepackt.

Die den Indefinitpronomina eigenen speziellen Merkmale sind jeweils mehreren Pronomina gemeinsam und erlauben somit eine Subklassifizierung der substantivischen Indefinitpronomina. Je nachdem, welches Merkmal man zugrunde legt, ergibt sich eine andere Gruppierung. So kann man zwischen Indefinitpronomina, die 234 die Personen und Nicht-Personen aus einer Vielzahl aussondern

(einige, etwas', irgendeiner2 / irgendwelche3, irgendwer4, jemand1, mancher, mehrere), und Indefinitpronomina, die diese zu einer Gesamtheit zusammenfassen (positiv: alle(s), jeder, negativ: keiner, niemand, nichts), unterscheiden. Eine andere Einteilung ergibt sich, wenn man die Pronomina nach dem unterschiedlichen Grad der Unbestimmtheit — von positiv bis negativ — anordnet: alle(s), jeder, mancher, mehrere, einige, man, jemand, etwas, irgendwer, irgendeiner/irgendwelche, keiner, niemand, nichts. Eine dritte Möglichkeit besteht darin, die Indefinitpronomina danach einzuteilen, ob sie nur Personen (jemand, irgendwer, man, niemand), nur Nicht-Personen (etwas, nichts) oder beides (alle(s), einige, irgendeiner/irgendwelche, jeder, keiner, mancher, mehrere) bezeichnen. Weitere Merkmale sind die Verneinung, auf Grund deren sich verschiedene Indefinitpronomina gegenüberstellen lassen (etwas — nichts, jemand — niemand, irgendeiner — keiner), und die Zahl, die sich in Numerusbeschränkungen zeigt (nur Singular: etwas, irgendwer, jeder, jemand, man, niemand, nichts; nur Plural: einige, mehrere; Singular und Plural: alle(s), irgendeiner/irgendwelche, keiner, mancher). Aus den einzelnen Merkmalen ist die komplexe Eigenbedeutung jedes Indefinitpronomens gebildet. Die substantivischen Indefinitpronomina, die auch als indefinite Artikelwörter vorkommen (alle(s), einige, (irgend) einer/welche, jeder, keiner, manche, mehrere), stimmen völlig mit diesen überein. Vergleiche deren Bedeutungsangaben unter 5.3. Die Bedeutungen der Indefinitpronomina, die nur substantivisch vorkommen, stehen teilweise im Zusammenhang mit den morphologisch-syntaktischen Besonderheiten dieser Pronomina und werden im Abschnit „Formenbestand" beschrieben. 5. Possessivpronomen Die Possessivpronomina bezeichnen den Besitz im engen und im weiteren Sinne (Zugehörigkeit, Interesse usw.). Man unterscheidet bei ihnen analog zu den Personalpronomina zwischen der 1. und 2. Person einerseits und der 3. Person andererseits. Die 1. und 2. Per1 2 3

4

Auch mit vorangestelltem, getrennt geschriebenem irgend. Ohne irgend- handelt es sich um das Zahladjektiv einer. Zum Genitiv, Dativ und Akkusativ von ein- als Ersatzformen für man vgl. dort. irgendwelche ist die Ersatzform zu irgendeiner im Plural. Die Form ohne irgend- ist im allgemeinen Interrogativpronomen. Umgangssprachlich kann sie auch Indefinitpronomen sein. Sie steht dann jedoch nie an erster Stelle im Satz: Ich habe Bleistifte gekauft. Brauchst du welche1! Bei der Form ohne irgend- handelt es sich um das substantivische Interrogativpronomen.

235

son bezeichnen den Besitz der sprechenden und der angesprochenen Person (bzw. Personengruppe): Wessen Wagen ist das? — Das ist meiner. Das ist unsrer. Wem gehört das Geld? — Das ist deines. Das ist eures. Das ist Ihres. Die 3. Person bezeichnet den Besitz der besprochenen Person und — in seltenen Fällen — den Besitz der Nicht-Person: Wessen Bücher sind das? — Das sind seine. Das sind ihre.

6. Relativpronomen Das Relativpronomen ist an den Attributsatz im engeren Sinne und an den weiterführenden Nebensatz gebunden. Im Attributsatz steht es für ein Substantiv, das im Hauptsatz vorerwähnt ist und auf das sich der Nebensatz bezieht. Im weiterführenden Nebensatz steht es als zusammenfassendes Wort für den Satzinhalt des vorangehenden Hauptsatzes, dem der Relativsatz formal untergeordnet ist. Das Relativpronomen hat damit die gleiche Funktion im Nebensatz, die das Personalpronomen der 3. Person und das Demonstrativpronomen der im Hauptsatz haben. Man vgl. die folgenden Beispielsätze:
Er fährt zu seinen Eltern. Die Eltern wohnen auf dem Land. —»• Er fährt zu seinen Eltern. Sie wohnen auf dem Land. (Personalpronomen) —<• Er fährt zu seinen Eltern. Die wohnen auf dem Land. (Demonstrativpronomen, ugs.) —> Er fährt zu seinen Eltern, die auf dem Land wohnen. (Relativpro-

2.3.
2.3.1. 2.3.1.1.

Formenbestand
Substantiv Deklination im Singular
Typ l Typ 2 Typ 3

N A D G 236

der Lehrer den Lehrer dem Lehrer des Lehrers

das Fenster das Fenster dem Fenster des Fensters

der Kunde den Kunden dem Kunden des Kunden

die Frau die Frau der Frau der Frau

Die Mehrzahl der Maskulina und alle Neutra außer Herz, vgl. in diesem Abschnitt unter 3., folgen dem Typ l, der im Genitiv auf -(e)s en-

det und sonst endungslos ist.1 Ob das Substantiv die volle Endung -es oder die verkürzte Endung -s hat, hängt von der Lautform des Substantivs ab. Vgl. dazu unter 1. Zu den Maskulina, die nicht dem Typ l, sondern dem Typ 2 — in allen obliquen Kasus -(e)n — folgen, gehören vor allem Bezeichnungen für Lebewesen. Ob die Endung -en oder -n lautet, hängt von der Nominativform des Substantivs ab. Vgl. dazu unter 2. Einige Maskulina werden nach einem Mischtypus aus Typ l und Typ 2 flektiert. Man vgl. dazu unter 3. Alle Feminina folgen dem Typ 3, der keine Deklinationsendungen aufweist. 1. -es bzw. -s im Genitiv bei Maskulina und Neutra (1) Die volle Form -es steht bei Substantiven auf -s (-nis wird zu nisses), -ß, -x, -tsch, -z
der Krebs — des Krebses, das Haus — des Hauses, der Beweis — des Beweises, das Zeugnis — des Zeugnisses, der Prozeß — des Prozesses, das Gefäß — des Gefäßes, der Reflex — des Reflexes, das Suffix — des Suffixes, der Putsch — des Putsches, der Kitsch — des Kitsches, das Gewürz — des Gewürzes, der Absatz — des Absatzes

haben viele einsilbige Substantive
das Buch — des Buches, der Freund — des Freundes, der Kampf — des Kampfes, das Kleid — des Kleides, der Mann — des Mannes, der Tag — des Tages, der Arzt — des Arztes (aber: der Film — des Films, der Lärm — des Lärms, das Pech — des Pechs usw.)

wird bevorzugt bei Substantiven auf -seh und -st
der Fisch — des Fisches, der Marsch — des Marsches, der Dienst — des Dienstes, der Verlust — des Verlustes

(2) Die verkürzte Form -s steht bei mehrsilbigen Substantiven, die auf eine unbetonte Silbe enden2
der Sessel — des Sessels, der Lehrer — des Lehrers, das Märchen — des Märchens, der Lehrling — des Lehrlings, der Monat — des Monats, das Schicksal — des Schicksals der Schnee — des Schnees, das Drama — des Dramas, der Schuh — des Schuhs, das Stroh — des Strohs

haben Substantive, die auf Vokal oder auf Vokal + h enden

steht bei Substantivierungen
das Grün — des Grüns, das Sein — des Seins

Im Dativ gibt es fakultativ die Endung -e, vor allem bei Zweisilbern mit betonter zweiter Silbe (Befehl, Verlauf) und bei Einsilbern (Stuhl, Tag, Fall). Hierher gehören auch die Substantive Frieden und Glauben, die wegen der gelegentlichen Nominativform ohne -n zumeist dem unter 3. genannten Mischtyp zugerechnet werden.

237

(3) Schwankend ist der Gebrauch bei mehrsilbigen Substantiven, die auf betonte Silbe ausgehen der Erfolg — des Erfolg(e)s, das Getränk — des Getränk(e)s bei Zusammensetzungen das Fremdwort — des Fremdwort(e)s, das Bergwerk — des Bergwerk(e)s bei Substantiven, die auf Diphthong ausgehen das Ei — des Ei(e)s, der Bau — des Bau(e)s (4) Bei Fremdwörtern auf -us (bzw. ismus) und -os und bei Fremdwörtern, deren Auslaut dem Deutschen nicht angeglichen ist, fällt die Genitivendung -(e)s aus. die Veröffentlichung des Romanzyklus, der Zusammenbruch des Feudalismus, die Eroberung des Kosmos die Religion des Islam, die Epoche des Rokoko Zum Wegfall der Genitivendung -(e)s bei Eigennamen vgl. 2.3.1.3. 2. -en oder -n in den obliquen Kasus bei Maskulina (1) Substantive auf -e, die Lebewesen bezeichnen, erhalten -n. Dazu gehören: Bote, Erbe, Gatte, Insasse, Junge, Kollege, Kunde, Laie, Nachkomme, Neffe, Schöffe, Sklave, Zeuge ... Affe, Bulle, Falke, Hase, Löwe, Rabe ... Hierher gehören auch die Namen für Angehörige verschiedener Völker1 Bulgare, Burmese, Däne, Chinese, Finne, Franzose, Pole ... und die Berufsbezeichnungen auf -oge Biologe, Geologe, Pädagoge, Psychologe ... (2) Substantive mit konsonantischem Auslaut erhalten -en2. Diese Substantive bezeichnen in der Mehrzahl ebenfalls Lebewesen. Dazu gehören einige Einsilber Bär, Christ, Fürst, Held, Mensch, Narr, Prinz, Zar ... und Fremdwörter auf -ant, -ent, -ist u. ä.3 Demonstrant, Emigrant, Elefant, Diamant, Konsonant Ebenfalls nach Typ 2 wird flektiert: Ungar. Die Namen auf -er (Engländer) folgen dagegen Typ 1. Adjektivische Deklination hat: der Deutsche — ein Deutscher. 2 Nur -n haben folgende Substantive mit konsonantischem Auslaut: Herr, Nachbar(auch nach Typ 1), Bauer (selten auch nach Typ 1). 3 Zumeist handelt es sich dabei um Personenbezeichnungen (Berufsbezeichnungen u. ä.). Die Nomina agentis auf -er, -ier, -eur, -erfolgen dagegen dem Typ 1.
1

238

Absolvent, Präsident, Referent, Quotient Artist, Optimist, Polizist Bürokrat, Demokrat, Adressat, Kandidat, Automat Agronom, Astronom, Ökonom Athlet, Prophet, Planet und Doktorand, Stenograph, Philosoph, Patriot, Pilot, Chirurg, Katholik, Bandit, Vagabund ...

3. Einige maskuline Substantive auf -e werden nach einem Mischtypus aus Typ l und 2 flektiert. Sie erhalten in den obliquen Kasus die Endung -n, im Genitiv zusätzlich noch -s:
der Name, den Namen, dem Namen, des Namens Ebenso: Buchstabe, Funke, Gedanke, Wille

Als einziges Neutrum folgt das Substantiv Herz dem Mischtypus im Dativ und Genitiv:
das Herz, das Herz, dem Herzen, des Herzens Deklination im Plural 2.3.1.2.

Wie die Konjugation die Formenbildung des Verbs ist, so ist die Deklination die Formenbildung des Substantivs. Sie umfaßt neben der Deklination im engeren Sinne (= Kasusbildung) die Pluralbildung. Die Kasusbildung bereitet im Plural keine Schwierigkeiten, da nur der Dativ das Flexionskennzeichen -n erhält, das an den Nominativ des Plurals angefügt wird und darüber hinaus dann entfällt, wenn der Nominativ PL auf -n oder -s ausgeht. Entscheidend für die Deklination im Plural ist deshalb die Pluralbildung, d. h. die Bildung des Nominativs Plural. Danach kann man folgende Typen unterscheiden:
Typ l Typ 2 Typ 3 Typ 4 Typ 5

N A D G N A D G

die Tage die Tage den Tagen der Tage die Bälle die Bälle den Bällen der Bälle

die Boten die Boten den Boten der Boten

die Koffer die Koffer den Koffern der Koffer die Vögel die Vögel den Vögeln der Vögel

die Kinder die Kinder den Kindern der Kinder die Häuser die Häuser den Häusern der Häuser

die Parks die Parks den Parks der Parks

1. Typ 1: -e (bei umlautfähigem Stammvokal mit und ohne Umlaut) (1) Einsilbige Maskulina mit umlautfähigem Stammvokal:
mit Umlaut: Arzt, Ast, Bach, Ball, Bart, Brand, Damm, Draht, Fall, Gast, Hahn, Hals, Kamm, Pfahl, Platz, Saal, Satz, Schatz, Schlag, Schrank, Schwanz, Stall, Stamm; Block, Bock, Frosch, Frost, Hof, 239

Knopf, Korb, Lohn, Rock, Sohn, Stock, Stoß, Ton; Bruch, Busch, Duft, Dunst, Fluß, Fuß, Grund, Gruß, Hut, Kuß, Schluß, Stuhl, Sturm, Turm, Wunsch, Zug; Baum, Brauch, Kauf, Lauf, Schlauch, Traum, Zaun ohne Umlaut: Aal, Grad, Halm, Pfad, Spalt, Tag; Docht, Dolch, Dom, Mond, Mord, Rost, Stoff; Huf, Hund, Punkt, Ruf, Schluck, Schuh mit nicht-umlautfähigem Stammvokal: Weg, Fisch, Schritt, Brief, Dieb, Stein, Freund ... (2) Mehrsilbige Maskulina mit umlautfähigem Stammvokal: mit Umlaut: Anfang, Anlaß, Antrag, Betrag, Einwand; Verstoß; Ausdruck, Genuß, Geruch ohne Umlaut: Monat, Erfolg, Besuch, Verlust, Versuch mit nicht-umlautfähigem Stammvokal: Käfig, Kürbis, Bericht, Entscheid, Vergleich (3) Einsilbige Neutra und Neutra mit untrennbarem Präfix (ohne Umlaut)1 Beil, Bein, Blech, Boot, Erz, Fest, Gas, Gift, Haar, Heft, Jahr, Kreuz, Kinn, Maß, Meer, Moor, Paar, Pfund, Reich, Salz, Schiff, Schwein, Spiel, Stück, Tor, Werk, Ziel Gebot, Gefäß, Gelenk, Geschäft, Gesetz; Verbot, Verdienst, Verhör; Besteck (4) Einsilbige Feminina (mit Umlaut) Axt, Bank, Hand, Kraft, Macht, Nacht, Naht, Stadt, Wand; Not; Frucht, Gruft, Kluft, Kuh, Kunst, Luft, Lust, Nuß, Schnur, Wurst, Zunft; Braut, Faust, Haut, Laus, Maus, Sau; außerdem: Ausflucht, Geschwulst, Zusammenkunft (5) Maskulina auf -ling und Neutra auf -nis2 (mit Verdopplung des -s) Lehrling, Sperling, Zwilling Ergebnis, Verhältnis, Verzeichnis, Zeugnis (6) Mask. und neutr. Fremdwörter auf -ar, -at, -eur usw. Vgl. unten unter 7. 2. Typ 2: -enl-n3 (1) Die meisten Feminina — auch fern. Fremdwörter (vgl. unter 7.) — mit Ausnahme einer Gruppe einsilbiger Feminina [vgl. Typ l,(4)] Ausnahme: das Floß — die Flöße Die Feminina auf -nis sind im allgemeinen nicht pluralfähig (außer mit Bedeutungsunterschied: die Kenntnis — die Kenntnisse (= das Wissen). 3 Die Pluralendung lautet -en, wenn das Wort auf einen Konsonanten (außer -eZ, -er) oder die Diphthonge -ei, -au ausgeht. Der Plural endet auf -n, wenn das Wort auf einen Vokal (außer -ei, -au) oder auf die Suffixe -el, -er ausgeht.
1 2

240

(2) Die Maskulina des Singulartyps 2 und die Maskulina des Mischtyps im Singular. Außerdem folgende Maskulina des Singulartyps 1: Dorn, Fleck, Mast, Muskel, Nerv, Pantoffel, Pfau, Schmerz, Schreck, See, Staat, Stachel, Strahl, Typ, Untertan, Vetter 3. Typ 3: ohne Endung (bei umlautfähigem Stammvokal mit und ohne Umlaut) (1) Die meisten Maskulina auf -el, -en, -er mit umlautfähigem Stammvokal ohne Umlaut: Tadel; Hobel; Strudel, Tunnel Balken, Ballen, Braten, Haken, Schatten, Verfahren, Wagen; Groschen, Kolben, Knochen, Posten; Kuchen, Schuppen; Daumen, Gaumen Anker, Adler, Bagger, Dampfer; Donner, Koffer, Sommer mit Umlaut: Apfel, Mangel, Mantel, Nagel, Sattel, Schnabel; Vogel Faden, Garten, Graben, Hafen, Kasten, Laden, Schaden; Boden, Ofen Acker, Hammer, Vater; Bruder mit nicht-umlautfähigem Stammvokal Ärmel, Bügel, Deckel, Esel, Flügel Besen, Felsen, Rücken, Streifen Fehler, Käfer, Keller, Körper, Ständer usw.; außerdem zahlreiche Personenbezeichnungen (Berufsnamen, Völkernamen usw.): Techniker, Schwimmer; Engländer, Österreicher; Berliner, Moskauer (2) Neutra auf -el, -en, -er; -chen, -lein, -sei (ohne Umlaut)1 Kabel, Mittel, Pendel, Schnitzel... Becken, Eisen, Kissen, Wesen, Zeichen ... Fenster, Gewässer, Lager, Messer ... Häuschen; Büchlein; Streusel 4. Typ 4: -er (bei umlautfähigem Stammvokal mit Umlaut) (1) Einsilbige Neutra Amt, Bad, Band, Bild, Blatt, Brett, Buch, Dach, Dorf, Ei, Fach, Faß, Feld, Glas, Glied, Grab, Gras, Gut, Haus, Holz, Hörn, Huhn, Kalb, Kind, Kleid, Korn, Kraut, Lamm, Land, Licht, Lied, Loch, Nest, Pfand, Rad, Rind, Schloß, Tal, Volk, Wort; außerdem: Geschlecht, Gesicht, Gespenst (2) Einige Maskulina Geist, Gott, Irrtum, Leib, Mann, Mund, Rand, Reichtum, Wald, Wurm

1

Mit Umlaut: das Kloster — die Klöster. Ebenfalls zwei Feminina: die Mutter — die Mütter, die Tochter — die Töchter.

241

5. Typ 5: -s
(1) Viele Fremdwörter, besonders aus dem Englischen und Französischen. Vgl. dazu 2.3.1.2.7. (2) Substantive, die auf Vokal enden (außer -e) Echo, Sofa, Uhu; Vati, Oma (3) Kurzwörter Akku, Lok, Pulli, Trafo DRK, LKW (auch ohne Endung!) (4) Einige Wörter aus der Seemannssprache und Meteorologie Deck, Pier, Wrack; Hoch, Tief 6. Besonderheiten der Pluralbildung (1) Einige homonyme Substantive folgen im Plural verschiedenen Deklinationstypen: die Bank — die Bänke (Sitzmöbel) — die Banken (Geldinstitut) die Mutter — die Mütter (Verwandtschaftsgrad) — die Muttern (Schraubenteil) der Strauß — die Sträuße (gebundene Blumen) — die Strauße (Laufvogel) das Tuch — die Tücher (Gewebestück) — die Tuche (Wollgewebe) Ebenso eine Anzahl Homonyme mit verschiedenem Genus (vgl. dazu die Liste unter 2.4.1.3.2.): der Band — die Bände (Buch) das Band — die Bänder (etwas zum Binden) der Bauer — die Bauern (Landwirt) der / das Bauer — die Bauer (Käfig) der Bund — die Bünde (Vereinigung) das Bund — die Bunde (etwas Gebundenes) der Flur — die Flure (Korridor) die Flur - die Fluren (Feld) (2) Substantive, die mit dem Grundwort -mann zusammengesetzt sind, bilden den Plural mit der Form -manner oder -leute. Zur Bezeichnung der Einzelpersonen dient -manner: der Staatsmann — die Staatsmänner der Schneemann — die Schneemänner der Ehemann — die Ehemänner Zur Bezeichnung der Gattung dient -leute: der Geschäftsmann — die Geschäftsleute der Kaufmann — die Kaufleute der Fachmann — die Fachleute

242

Beide Formen haben: der Seemann — die Seemänner/die Seeleute der Feuerwehrmann — die Feuerwehrmänner/die Feuerwehrleute der Vertrauensmann — die Vertrauensmänner/die Vertrauensleute 7. Pluralbildung der Fremdwörter Viele Fremdwörter bilden den Plural nach einem der unter 1.—5. genannten Typen:

(1) Typ 1: -e Maskulina auf -är, -eur Funktionär, Komplementär, Revolutionär, Sekretär1 Ingenieur, Konstrukteur, Masseur, Redakteur, Regisseur
Neutra auf -at, -ent, -ett2, -il Fabrikat, Inserat, Referat, Sulfat, Testat, Zitat Kontingent, Präsent, Prozent, Talent Ballett, Duett, Kabinett, Lazarett, Skelett Krokodil, Projektil, Profil, Ventil Maskulina und Neutra auf -al, -ar, -iif der Admiral, der General, der Plural, der Pokal4; das Lineal, das Lokal der Bibliothekar, der Kommissar; das Exemplar, das Formular, das Honorar der Akkusativ, der Imperativ, der Komparativ; das Adjektiv, das Substantiv, das Archiv, das Kollektiv, das Motiv Muskulina und Neutra mit anderen Suffixen: der Dekan, der Kapitän, der Sarkophag; das Modell, das Oxid, das Sarkom (2) Typ 2: -en/-n5 Maskulina auf -löge (Biologe), -ant (Demonstrant), -ent (Absolvent), -ist (Artist), -at (Kandidat)6, -nom (Agronom), -et (Athlet) und weitere Bezeichnungen für Personen als Handlungsträger (Doktorand, Philosoph, Pilot usw.).
1 2

Aber: Militär — 1. der Militär — die Militärs (= höherer Offizier); 2. das Militär — ohne Plural (= Armee) Einige Substantive auf -ett haben daneben auch Pluralform -s (Typ 5). Dazu gehören: Brikett, Etikett, Kabarett, Klosett, Kotelett, Korsett. Eine weitere Ausnahme bildet das mask. Kadett, das dem Typ 2 (-en) folgt. Nicht um Fremdwörter handelt es sich bei den Einsilbern das Bett (die Betten), das Brett (die Bretter), das Fett (die Fette). 3 Die linguistischen Termini werden auf der ersten Silbe betont, die übrigen Fremdwörter haben die Betonung auf -iv. 4 Mit Umlaut: der Kanal — die Kanäle. Gelegentlich auch bei: der General — die Generale/die Generäle 5 Bei konsonantischem Auslaut gewöhnlich -en, bei vokalischem Auslaut -n. 6 Aber: der Magistrat — die Magistrate, der Salat — die Salate

243

Alle Feminina, so die Substantive auf -age (... a: 33): Etage, Montage, Plantage, Reportage -ät: Qualität, Rarität, Realität, Universität1 -am, -enz: Ambulanz, Distanz, Substanz; Differenz, Frequenz, Interferenz, Valenz -ie [Muster Kopie (... pi:)] und Familie ( . . . Ha): Akademie, Energie, Epidemie, Kategorie; Arie, Komödie, Serie2 -ik (Muster Klinik und Fabrik): Chronik, Polemik; Kritik, Republik, Rubrik3 -ion: Deklination, Explosion, Kommission, Nation, Union4 ur. Dressur, Frisur, Karikatur, Zensur, Prozedur, Miniatur

(3) Typ 5: -s
Fremdwörter aus dem Französischen Detail, Hotel, Plateau, Ragout, Refrain, Repertoire, Saison, Trikot, Variete usw. und Englischen Cocktail, Fan, Gag, Kombine, Meeting, Motel, Musical, Pipeline, Rowdy, Shop, Show, Single, Slogan, Spray, Stretch, Swimmingpool, Team, Teddy, Ticket (4) Fremdwörter mit einigen Suffixen folgen verschiedenen Deklinationstypen: Maskulina und Neutra auf -ier Muster Offizier (... zi:r) nach Typ 1: Offiziere Ebenso: der Juwelier, der Pionier; das Klavier, das Papier, das Quartier Muster Proletarier (... riar) nach Typ 3: Proletarier Ebenso: Australier, Parlamentarier, Vegetarier Muster Atelier (... Ije:) nach Typ 5: Ateliers Ebenso: Bankier, Dossier, Metier, Portier, Premier Maskulina und Neutra auf -in Muster Vitamin (... i:n) nach Typ 1: Vitamine Ebenso: der Delphin, der Kamin, der Rubin, der Termin, der Pinguin; das Benzin, das Magazin, das Protein, das Paraffin, das Toxin Muster Bassin (... sS:) nach Typ 5: Bassins Ebenso: der Gobelin, der Kretin; das Bulletin, das Dessin, das Mannequin Neutra auf -ma Muster Drama nach Typ 2 mit Wegfall von -a: Dramen Ebenso: Dogma, Firma, Prisma, Thema Besondere Pluralformen haben Komma (Kommas), Klima (Klimate), Schema (Schemas/Schemata)

244

Aber: das Porträt ( . . . tre:) — die Porträts Aber: das Genie (je'ni:) — die Genies 3 Ebenso das Maskulinum Katholikund das Neutrum Mosaik 4 Aber: das Stadion — die Stadien
2

1

Neutra auf -ment
Muster Dokument (... mant) nach Typ 1: Dokumente Ebenso: Experiment, Instrument, Kompliment, Moment (auch mask.), Monument, Parlament, Temperament Muster Abonnement (... mä:) nach Typ 5: Abonnements Ebenso: Appartement, Bombardement, Departement, Engagement, Reglement, Ressentiment, Sentiment, Signalement

Daneben gibt es noch die Neutra des Musters Kontingent (ebenfalls nach Typ 1: Kontingente) und die Maskulina des Musters Absolvent (nach Typ 2: Absolventen). Vgl. oben. Maskulina und Neutra auf -on Muster Telefon nach Typ 1: Telefone
Ebenso: der Bariton, der Baron, der Kanton; das Bataillon, das Hormon, das Mikrophon, das Saxophon Muster Photon nach Typ 2: Photonen Ebenso: der Dämon, das Elektron, das Neutron

Muster Karton ( . . . tön) nach Typ 5: Kartons Ebenso: der Bon, der Bonbon, der Jargon, der Kupon, der Ponton, der Salon, der Siphon, der Talon, der Champignon, der Pavillon; das Medaillon Nach Typ l oder 5 gehen: der Balkon, der Beton, der Waggon. Ebenfalls Doppelformen haben das Lexikon (Lexika/Lexiken) und das Semikolon (Semikolons/Semikola). Maskulina auf -or Muster Doktor nach Typ 2: Doktoren
Ebenso: Direktor, Faktor, Professor, Reflektor, Traktor, Transformator

Muster Tresor nach Typ 1: Tresore
Ebenso: Major, Meteor (auch neutr.), Tenor (mit Umlaut: Tenöre), Korridor

Nach Typ l oder 2 gehen: Motor, Matador. Das Substantiv Dekor folgt dem Typ 5. Neutra auf -um
Muster Zentrum nach Typ 2 mit Wegfall von -um: Zentren Ebenso: Album, Datum, Individuum, Klinikum, Museum, Spektrum1 Hierher gehören auch die Substantive auf -ium: Gremium, Gymnasium, Kriterium, Ministerium, Stipendium

Muster Abstraktum mit -a bei Wegfall von -um: Abstrakta
Ebenso: Femininum, Kosmetikum, Kuriosum, Minimum, Neutrum, Spezifikum, Visum

Schwankend ist der Gebrauch bei: Forum, Praktikum, Serum, Verbum Maskulina auf -us Muster Zyklus nach Typ 2 mit Wegfall von -us: Zyklen

Aber: Konsum — 1. der Konsum — ohne Plural (= Verbrauch); 2. der Konsum — die Konsums (= Verbrauchergenossenschaft)

245

Ebenso: Kubus, Radius, Rhythmus, Typus, Virus; außerdem alle pluralfähigen Substantive auf -ismus: Anachronismus, Antagonismus, Organismus ...

Besondere Pluralformen haben Bus (Busse); Modus, Terminus (Modi, Termini); Kasus, Lapsus, Passus (Kasus, Lapsus, Passus). Doppelformen haben Kaktus (Kaktusse/Kakteen), Konus (Koni, Konen/Konusse) u. a. (5) Verschiedene Fremdwörter haben besondere Pluralformen: -a (mit Wegfall der Endung des Nom. Sing.) das Lexikon — die Lexika das Visum — die Visa das Genus — die Genera das Temp us — die Temp ora das Pronomen— die Pronomina (auch: die Pronomen) -i (mit Wegfall der Endung des Nom. Sing.) der Modus — die Modi das Solo — die Soli -ien (bei Neutra) das Adverb — die Adverbien Ebenso: das Fossil, das Indiz, das Material, das Prinzip; das Ingrediens (... zien) -en (Typ 2) mit Wegfall der Endung des Nom. Sing. das Konto — die Konten (auch: Kontos) das Epos — die Epen die Praxis — die Praxen die Villa — die Villen -s (Typ 5) mit Veränderung der Endung des Nom. Sing. der Index — die Indizes Ebenso: der Kodex, der Appendix, die Matrix

2.3.1.3.

Deklination der Eigennamen (im Singular)

Die Eigennamen, die Maskulina und Neutra sind, folgen durchweg dem Singulartyp l, d. h., Akkusativ und Dativ sind endungslos, und die Endung des Genitivs ist -s. Beim Gebrauch des Genitivs — zumeist in der Funktion des Attributs — sind eine Reihe von Besonderheiten zu beachten. Hier spielen die Unterscheidung in Personennamen und geographische Namen sowie der Artikelgebrauch eine große Rolle. Man vgl. dazu unten 1. und 2. Die femininen Eigennamen folgen im allgemeinen dem endungslosen Singulartyp 3, im Genitiv gibt es jedoch — abhängig vom Artikelgebrauch — wie bei den Maskulina und Neutra auch die Endung -s. 246 Dazu unten unter 3.

1. Personennamen (Maskulina und Neutra) (1) Personennamen stehen zumeist mit Nullartikel. Dabei ist die Kennzeichnung des Genitivs durch die Endung -s die Regel. Bei dem selteneren Gebrauch mit einem anderen Artikelwort (eventuell noch mit einem attributiven Adjektiv) fällt das Deklinationszeichen weg.
die Gedichte Goethes / Goethes Gedichte — die Gedichte des jungen Goethe der Geburtstag Gerhards / Gerhards Geburtstag — der Geburtstag unseres Gerhard

(2) Bei Namen auf -s, -ß, -z, -x kann der Genitiv wie folgt gebildet werden: bei Vorderstellung durch Apostroph (vor allem schriftsprachlich)
Brahms' Sinfonien, Fritz' Vorschlag bei Nachstellung durch Umschreibung mit von + Dativ die Sinfonien von Brahms, der Brief von Hans

(3) Geht dem Personennamen ein Titel (bzw. eine Berufsbezeichnung, eine Anredeform usw.) mit Nullartikel voraus, so erhält der Name das Genitiv-s. Steht der Titel (bzw. die Berufsbezeichnung, die Anredeform usw.) mit einem anderen Artikelwort, so erhält nur dieser das Deklinationszeichen (entsprechend dem Deklinationstyp -s, -n oder 0)
der Vortrag Professor Müllers — der Vortrag des Professors Müller die Rechnung Malermeister Schulzes — die Rechnung des Malermeisters Schulze

(4) Bei mehreren Namen einer Person erhält nur der letzte das Endungs-s
die Opern Wolfgang Amadeus Mozarts

2. Geographische Namen (Maskulina und Neutra) (1) Bei geographischen Namen mit Nullartikel (nur Neutra: Ortsnamen, viele Ländernamen, Namen der Kontinente) ist das Genitiv-s obligatorisch:
der Wiederaufbau Dresdens die Binnengewässer Polens die Größe Asiens Anmerkung: Steht vor dem Namen ein attributives Adjektiv (mit bestimmtem Artikel), ist das Genitiv-s fakultativ: der Wiederaufbau des zerstörten Dresden(s) Bei Namen auf -s, -ß, -z, -x wird der Genitiv mit von + Dativ umschrieben: die Parks von Paris die Küste von Tunis

24 7

allgemein bekannten — vor allem deutschsprachigen — Namen steht. gewöhnlich mit -0): (a) die Schauspielkunst Ingrid Bergmans / Ingrid Bergmans Schauspielkunst der Geburtstag Dorotheas / Dorotheas Geburtstag (b) die Schauspielkunst der Ingrid Bergman der Geburtstag unserer Dorothea (c) Anna Seghers' Romane / die Romane von Anna Seghers (d) die Dissertation Frau Höfers / die Dissertation der Frau Höfer Feminine geographische Namen sind gewöhnlich mit dem bestimmten Artikel verbunden. Feminine Eigennamen Wie bei den Muskulina und Neutra spielt auch bei den femininen Eigennamen die entscheidende Rolle. -x in Vorderstellung mit Apostroph. der Erzreichtum des Ural(s). -x und bei Namen mit einem dem Deutschen nicht angeglichenen Auslaut): die Erforschung des Mondes. -ß. h. -ß. Gewässer. Bei allen anderen fehlt häufig das Genitiv-s (vor allem bei Namen auf -s. -z. die ökonomische Entwicklung der Türkei. Sie verhalten sich dabei entsprechend dem Singulartyp 3. d. ä. Feminine Personennamen verhalten sich grundsätzlich wie maskuline und neutrale Personennamen: (a) bei Nullartikel mit -s. die Ufer des Rheins.(2) Bei geographischen Namen mit bestimmtem Artikel (Gestirne. die Gletscher des Mt. die Bewohner des Sudan(s) 3. die Ufer der Elbe 248 . in Nachstellung mit uonD. Everest. daß das Genitiv -s üblicherweise nur bei häufig gebrauchten. die Schönheit des Darß (aber auch: die Beschreibung des Harzes) die Länge des Mississippi. sind endungslos: die Entfernung der Sonne. die nicht auf -s. bei Titel mit anderem Artikelwort Titel mit Endung entsprechend dem Singulartyp (d. h. (schwankend:) die Wassernlassen des Nil(s). -ß. verschiedene Länder) gilt als Regel. die Höhe des Elbrus. (b) bei anderen Artikelwörtern ohne -s. die Überquerung des Atlantiks. ob es sich um einen Personennamen oder einen geographischen Namen handelt und welches Artikelwort gebraucht wird. (c) bei Namen auf -s. Gebirge und Berge. mit Nullartikel Name mit -s. -x enden. -z. (d) bei Titel u. der Gipfel des Brockens die atmosphärische Hülle des Mars. -z.

1.Deklination der substantivisch gebrauchten Adjektive und 2. im zweiten Falle vom substantivischen Gebrauch der Adjektive. Partizipien Beim Übergang von Adjektiven (und Partizipien) in die Wortart der Substantive sind zwei Möglichkeiten zu unterscheiden. Im ersten Falle sprechen wir von Substantivierung im eigentlichen Sinne. können Attribute aufnehmen und werden auch wie Substantive dekliniert.: Junge (= männliches Kind) — Junge(s) (= Tierkind Gläubiger (= Geldschuldfordernder) — Gläubige(r) (= religiöser Mensch) Im folgenden geben wir eine Übersicht über die wichtigsten Deklinationsmöglichkeiten der substantivisch gebrauchten Adjektive. die sowohl substantiviert als auch substantivisch gebraucht vorkommen und auf diese Weise homonyme Substantive bilden. sind artikelfähig. Der Unterschied zwischen beiden Arten wird besonders deutlich an solchen Adjektiven. Auf der anderen Seite kann sich der Übergang nur syntaktisch und nicht morphologisch vollziehen. werden aber nicht wie Substantive.3. Einerseits vollzieht sich der Übergang sowohl syntaktisch als auch morphologisch: Diese Adjektive haben die gleichen Satzgliedfunktionen wie Substantive.4. sondern nach dem Muster der Adjektive dekliniert. sind artikelfähig. Man vgl. Auch diese Adjektive haben die Satzgliedfunktionen eines Substantivs. können Attribute aufnehmen. Deklination nach bestimmtem Artikel Singular N A D G N A D G der Neue die Neue den Neuen die Neue dem Neuen der Neuen des Neuen der Neuen die Neuen die Neuen den Neuen der Neuen das Neue das Neue dem Neuen des Neuen Plural 249 .

der Gesandte. der / die Verwandte. das Kleine das Gehackte. (2) einige Sachbezeichnungen (Feminina) und (3) verschiedene Abstrakta (Neutra). die Linke (= 1. Personenbezeichnungen sind keine fern. der/die Kleine. der / die Angestellte.. der / die Reisende. (1) Maskulina und Feminina (Personen) Der Bekannte / Die Bekannte (oder: Ein Bekannter / Eine Bekannte) hat mich zum Sonnabend eingeladen. Vereinzelt bezeichnet ein Neutrum auch ein Lebewesen oder eine Sache: das Junge. der / die Delegierte. der / die Vorsitzende. der / die Vorgesetzte Zu einigen mask. Formen üblich: der Geistliche. Er hat viel Interessantes erzählt. der / die Einheimische. das Gute. der Industrielle Ebenso verhalten sich zwei weitere Substantive: der Beamte. Hand.. der / die Abgeordnete. Ebenso: das Ganze.Deklination nach unbestimmtem Artikel im SingJ'Nullartikel im Plural Singular N ein Neuer eine Neue (ein) Neues A einen Neuen eine Neue (ein) Neues D einem Neuen einer Neuen (einem) Neuen G eines Neuen einer Neuen (eines) Neuen Plural N A D G — Neue — Neue — Neuen — Neuer Verschiedene substantivisch gebrauchte Adjektive und Partizipien sind zu festen Bezeichnungen geworden. Dazu gehören (1) eine Anzahl von Personenbezeichnungen (Maskulina/Feminina). die Senkrechte (= Linie) (3) Neutra (nicht pluralfähige Abstrakta) Er liebt das Schöne. der / die Kranke. das Neue. der Gefreite (2) Feminina (Sachbezeichnungen) Er kaufte am Zeitungskiosk verschiedene Illustrierte (aber: die verschiedenen Illustrierten). das Halbgefrorene. der/die Tote. Partei). der/die Fremde. Ebenso: die Gerade (= Linie). die Elektrische (= Straßenbahn). Ebenso: der/die Blinde. der Gelehrte. der / die Angeklagte. das Helle 250 . der / die Gefangene. der / die Freiwillige. 2. das Richtige .

Die Sprachbezeichnungen haben die Form ohne -e. In der Mehrzahl der Fälle handelt es sich bei (2) um feste Verbindungen (Wendungen). wenn die Sprachbezeichnung mit dem bestimmten Artikel und ohne Attribut steht (2). Zusätzlich liegt ein gewisser Bedeutungsunterschied vor: Während mit der Form ohne -e die Farbe ganz allgemein bezeichnet wird (1). Person Die Personalpronomina der 1. Das Wörterbuch gibt Auskunft über das Deutsch der Bühne.und Farbbezeichnungen dar. Er hat seine Zensur in Französisch verbessert. 2. Sie wird immer groß geschrieben und mit den Formen des Plurals der 3. Die Form mit -e wird verwendet. im Akkusativ und Dativ endungslos) und eine substantivisch gebrauchte Form mit -e (im Akkusativ ebenfalls -e. Er wußte nichts Genaues. Das Grün der Wiesen verriet reichlichen Regen. 2. (2) Das Weiße in seinen Augen war von der Krankheit leicht gelb.2. Die Orthographie des Englischen bereitet ihm Schwierigkeiten. und 2. -s. Person des Personalpronomens gebildet. und 2. besteht bei der Form mit -e die Vorstellung von einem Objekt in bestimmter Farbe (2).Anmerkung: Eine Sondergruppe stellen die neutralen Sprach. In Oxford spricht man das beste Englisch. (2) Das Dänische ist dem Deutschen verwandt. Personalpronomina der 1. Das Kleid war von einem leuchtenden Blau. Er übersetzt aus dem Russischen ins Deutsche. Goethes Deutsch unterscheidet sich in mancher Hinsicht vom heutigen Deutsch. (1) Beim Schachspiel zieht immer Weiß an. Die Aussprache seines Deutsch(s) ist nicht fehlerfrei.3. Sie bilden eine substantivierte Form ohne -e (im Genitiv mit fak. Person unterscheidet außerdem zwischen einer vertraulichen und einer höflichen Form. aber nicht nach dem Genus. (1) Wir lernen Russisch. Im Hochgebirge ist das Blau des Himmels besonders intensiv. Für den Gebrauch der Farbbezeichnungen gilt generell die gleiche Artikelund Attributregel wie für die Sprachbezeichnungen.1. 251 . Am Sonntag sind wir ins Grüne gefahren. Er verspricht einem immer das Blaue vom Himmel herunter. sondern redete ins Blaue hinein. Das Personalpronomen der 2. wenn sie mit einem anderen Artikelwort als dem bestimmten Artikel verbunden sind oder wenn sie ein Attribut bei sich haben (1). Person unterscheiden nach dem Numerus (Singular/Plural). Seine Leistungen im Russischen sind sehr gut.3. Substantivische Pronomina Personalpronomen 1. im Dativ und Genitiv -en). Der Sportschütze hat zweimal ins Schwarze getroffen. Die Trauergäste kamen alle in Schwarz. Die Höflichkeitsform ist für beide Numeri gleich.2.

wenn im Satz ein reziprokes Verhältnis ausgedrückt wird.1. Person vertrauliche Form höfliche Form du Sie dich Sie dir Ihnen deiner Ihrer ihr euch euch euer Sie Sie Ihnen Ihrer ich mich mir meiner wir uns uns unser Anmerkungen: (1) Die vertrauliche Anredeform gebraucht man im Deutschen vor allem im persönlichen Bereich (in der Familie. daneben aber auch im gesellschaftlichen Bereich (in gesellschaftlichen Organisationen. Person verschiedene Formen für Singular und Plural. 2. er ihn ihm seiner Neutr. für die 2. hörst du? (4) Statt der Dativ. Person Das Personalpronomen der 3. dazu 1. unter Freunden und guten Bekannten). es es ihm seiner . und 2. Person Sing. Vgl. Singular N A D G Plural Fern. gegenüber Kindern Wir werden (statt: du wirst) so etwas nicht wieder tun.5. wie . Person PL nicht immer ihrem Personen. Person Sing.und Akkusativformen des Plurals erscheint zuweilen das reziproke Pronomen einander. Person hat wie die Personalpronomina der 1. Sie steht gelegentlich für die 1. für die 2. in öffentlicher Rede Wir (statt: Sie) werden bald sehen. Person Pl. .10. im Beruf besonders unter Kollegen eines Betriebes.und Numeruscharakter. in wissenschaftlichen Texten (pluralis modestiae) Wir haben (statt: ich habe) diese Frage in einer früheren Arbeit ausführlich behandelt. Personalpronomen der 3. gegenüber Kindern). N A D G PL N A D G 2. Im Unterschied zu diesen unterscheidet es im Singular auch nach dem Genus (Maskulinum / Femininum / Neutrum). sie sie ihr ihrer sie sie ihnen ihrer 252 Mask. Person Sing. . (2) Im Briefverkehr wird die vertrauliche Anredeform in allen Kasus groß geschrieben: Zum Geburtstag wünsche ich Dir alles Gute! (3) In bestimmten Sprachsituationen entspricht die 1.

Im präpositionalen Dativ und Akkusativ treten für das Personalpronomen der 3. (3) Besonders zahlreiche Verwendungsweisen hat das Personalpronomen es. Man vgl. welcher Die Pronomina der ersten Gruppe (außer der genitivischen Form wessen) kommen nur als substantivische Pronomina vor. was 2. dazu 2. Person in der Regel Pronominaladverbien ein.2. Wie die gleichlautenden Artikelwörter unterscheiden sie nach Kasus und Numerus. Mit diesem verschiedenen Vorkommen hängt auch der unterschiedliche Formenbestand der Interrogativpronomina zusammen: wer und was verfügen nicht über Pluralformen und unterscheiden im Singular nicht nach dem Genus. die der zweiten Gruppe außerdem als interrogative Artikelwörter. N A D G Person wer wen wem wessen Nicht-Person was was wessen 253 .3. (Person) —>• Ich bedarf seiner nicht.Anmerkungen: (1) Statt des Genitivs seiner steht oft dessen. Dort auch zu der reziproken Form einander.2. dazu unter 6. Vgl. wenn Subjekt und Objekt identisch sind. bei was sind außerdem die Kasusformen unvollständig ausgebildet. was für einer / was für welche und welcher besitzen dagegen ein vollständig ausgebildetes Deklinationssystem.: Ich bedarf des Dolmetschers nicht. 1.3. die Unterscheidung zwischen Person und NichtPerson. im Singular außerdem nach dem Genus. Interrogativpronomen 2. Es fehlt ihnen aber das besondere Unterscheidungsmerkmal von wer und was. Die Interrogativpronomina als Bildungsmittel der Ergänzungsfrage nehmen gewöhnlich die erste Stelle im Fragesatz ein. wenn es sich um eine Nicht-Person handelt. Deklination von wer und was Sing.und Akkusativformen erscheint das reflexive Pronomen sich. (Nicht-Person) —>• Ich bedarf dessen nicht. Man vgl. Es sind zwei Gruppen von substantivischen Interrogativpronomina zu unterscheiden: 1.2.7.10. wer. (2) Statt der Dativ. Ich bedarf des Geldes nicht. wenn eine Nicht-Person gemeint ist. Zu diesen reflexiven Formen vergleiche 1. was für einer / was für welche.

Dieser Gebrauch kommt auch im Dativ vor. Verwandtschaftsverhältnis u.3.7. Was sind das für Maschinen? — Das sind Drehbänke.sein / werden / bleiben + Substantiv (Person)1 Was ist sein Vater? — Er ist Zahnarzt. (Akkusativ) Mit was wird die Soße angemacht? — Mit saurer Sahne. 2. Deklination von was für einer/was für welche und welcher Singular Plural N A D G N A D G Mask. das Deklinationsschema): Um was geht es in der Sitzung? — Es geht um die Löhne. wofür es im reinen Dativ keine Entsprechung gibt (vgl. Vgl. verwechselt werden: Was ist das für ein Mann? — Das ist ein Dolmetscher. im Satztyp was 4. . das gelegentlich durch das Verb getrennt wird. was für eine was für eine was für einer was für einer welche welche welcher welcher was für welche was für welche was für welchen (was für welcher) welche welche welchen welcher Anmerkung: Die Deklination von was für einer / was für welche weist einige Besonderheiten auf: 1 254 Mit was wird nach der Tätigkeit (Beruf) der Person. gefragt. dazu 2. was für einer was für einen was für einem was für eines welcher welchen welchem welches Neutr. Was sind Automaten? — Automaten sind Maschinen mit selbsttätig ablaufenden Arbeitsgängen.+ Präp. was für ein(e)s was für ein(e)s was für einem was für eines welches welches welchem welches Fern. mit wer nach Namen. erfragt.2. ä. Wer sind! diese Leute? — Das sind unsere Gäste.Anmerkungen: (1) Nicht-Personen im Akkusativ und Dativ mit Präposition werden gewöhnlich durch das interrogative Pronominaladverb wo(r). Das substantivische Interrogativpronomen was in diesem Satztyp darf nicht mit dem interrogativen Artikelwort was für (ein) im sein-Satz. Der Gebrauch der Verbindung Präposition + was hat umgangssprachlichen Charakter. (Dativ) (2) In einigen Fällen kongruiert das finite Verb des Fragesatzes nicht mit dem nominativischen wer und was: im Satztyp wer + sein + Substantiv (Person)1 Wer ist dieser Mann? — Das ist Herr Müller. im Satztyp was + sein + Substantiv (Nicht-Person) Was ist eine Maschine? — Eine Maschine ist eine mechanische Vorrichtung. Was werden die Jungen? — Sie werden Schlosser.

(der Genitiv ist ungebräuchlich): Ich möchte mir ein Buch kaufen.(1) Das substantivische Pronomen welcher stimmt in der Deklination völlig mit dem gleichlautenden Artikelwort überein (vgl. — In was für einen! (= Wohin?) Er wohnt in einem Neubau. das das dem dessen Fern. die die der deren die die denen deren1 Mask.). vollen Formen) vom bestimmten Artikel unterscheidet. — Was für welche"! — Fachbücher.1. jedoch die vollen Endungen -er und -(e)s (in der Deklinationstabelle durch Fettdruck hervorgehoben): Er hat ein Auto. — In was für einem"! (= Wo?) Demonstrativpronomen 2./Akk. Singular N A D G Plural Neutr. Eine Ausnahme bildet lediglich das Pronomen der. Während im ersten Falle das Substantiv unmittelbar oder — bei vorhandenem Attribut — mittelbar auf das Hinweiswort folgt.) in der Form derer. dazu 5. die ihr Leben für die Befreiung vom Faschismus gaben.2. und im Nom.2. Mask. (3) Die Präposition für hat keinen Einfluß auf die Kasusformen von ein.3. Zu den substantivischen Demonstrativpronomina gehören: der. unter 2. In morphologischer Hinsicht verhalten sich diese Pronomina wie die gleichlautenden Artikelwörter.1.). 255 . — Was für ein(e)s"! — Ein Fachbuch. Ich möchte mir Bücher kaufen.und welch-: Er ist in einen Neubau gezogen. ist das Substantiv im zweiten Falle 1 Als vorausweisendes Demonstrativpronomen (vgl. auf das das Pronomen hinweist. im Nom. 5. der den dem dessen Die Unterschiede zwischen den demonstrativen Artikelwörtern und den substantivischen Demonstrativpronomen sind vor allem syntaktischer Art und durch die verschiedene Stellung des Substantivs bedingt.erscheinen im Plural die Kasusformen von welch. jener.2. 5. Wir gedenken derer. Man vgl. — Was für ein(e)s hat er? Was für ein Auto hat er? Welches (Auto) hat er? (2) Statt ein. derjenige. Neutr.2. ein solcher. dieser. das sich sowohl durch eine stärkere Betonung als auch durch einige besondere Deklinationsformen (die sog.1. Das substantivische was für einer hat im allgemeinen die gleichen Endungen wie der unbestimmte Artikel (vgl.3.

Der Wegfall kann aber auch dadurch bedingt sein. Durch diesen kam er zu dem Schluß. Zurückweisendes Demonstrativpronomen Das Demonstrativpronomen steht für eine vorerwähnte Person oder Nicht-Person: Kennst du seine Freundin! — Nein. sondern vorausweisenden Charakter (sog. Ihre Schuhe gefallen mir. daß . Fritz und Hans.. Keine genaue Reihenfolge wird mit den Zahladjektiven (+ bestimmter Artikel) der eine und der andere angegeben: 256 Er hat zwei Bücher geschrieben. Das eine ist im Jahre 1967. 1. Ersterer ( = Singular) bezeichnet die Ungegliedertheit. Das substantivische Demonstrativpronomen nimmt dann die Stelle des fehlenden Substantivs ein und weist gleichzeitig auf das vorerwähnte Substantiv zurück (sog. Dies war für alle unerwartet. sondern fassen verbale Aussagen zusammen: Er wollte kommen. . letzterer (= Plural) die Gegliedertheit von Objekten der Realität. jener(= der fernerliegende) zur Stadt. Neben dieser Grundfunktion haben die zurückweisenden Demonstrativpronomina noch einige besondere Verwendungsweisen: (1) Die neutralen Formen das und dies (verkürzt aus: dieses) beziehen sich öfters nicht auf vorerwähnte Substantive. das andere 1970 erschienen. Das hat er versprochen.. Schriftsprachlich werden im gleichen Sinne auch die erstarrten Komparativformen der Zahladjektive (mit bestimmtem Artikel oder Nullartikel) der letztere / letzterer (= dieser) und der erstere / ersterer(= jener) gebraucht. Wir unterscheiden im Deutschen zwei Numeri: Singular und Plural. daß das Substantiv durch eine noch folgende nähere Bestimmung ausreichend bestimmt ist und als überflüssig er-' scheint. In diesem Falle hat das die Stelle des Substantivs einnehmende Pronomen nicht zurückweisenden. zurückweisendes Demonstrativpronomen). (2) dieser und jener werden vor allem paarweise zur Unterscheidung zweier vorerwähnter Substantive verwendet (lit): Er hat zwei Söhne. Sie ist nicht gekommen. jener (= Fritz) studiert Medizin. Hier sind zwei Wege: dieser (= der näherliegende) führt zum Schloß. Ich möchte auch solche haben. Dieser (= Hans) arbeitet als Schlosser. vorausweisendes Demonstrativpronomen). daß das Substantiv im Kontext vorerwähnt ist und eine Wiederholung vermieden werden soll. die kenne ich nicht. Er unternahm noch einen Versuch. Dieser Wegfall kann dadurch bedingt sein.weggelassen.

die mit der Übersetzung fertig sind. Nach dem Demonstrativpronomen derjenige steht der Relativsatz oft als Zwischensatz: Derjenige. Dieses zusammengesetzte Pronomen verhält sich morphologisch und weitgehend auch semantisch wie die Verbindung des Demonstrativpronomens der mit dem Adjektiv gleiche (mit Getrenntschreibung): Er hat dasselbe / das gleiche gesagt. dem die Tour zu anstrengend ist.1. Sie hatte das gleiche (Kleid) wie ihre Freundin an. wartet in der Gaststätte. Wir müssen diejenigen herausfinden. derjenige ist ein nachdrücklicherer Hinweis als der und steht als zurückweisendes Demonstrativpronomen nur vor einem Genitivattribut: Aus dem Verhalten des Gases als solches kann man auch dasjenige des zur homogenen Flüssigkeit komprimierten Gases quantitativ ableiten. Ich spreche nicht von jenen. Für die neutrale Form ein solches tritt gelegentlich so etwas ein: Sie hat ein modernes Mokkaservice. Bei Rückverweis auf ein Substantiv mit konkreter Bedeutung kann man öfters von einem Unterschied sprechen zwischen (a) Übereinstimmung (Identität des Exemplars) — derselbe (b) Ähnlichkeit (Identität der Art des Exemplars) — der gleiche Sie hatte dasselbe (Kleid) wie am Vortag an.(3) In unmittelbarem Anschluß an das vorerwähnte Substantiv steht (ein) solcher mit Präposition als: Mich interessiert der Fall als solcher. (4) Um ein Demonstrativpronomen handelt es sich auch bei der festen Verbindung derselbe (mit Zusammenschreibung). können nach Hause gehen.(2). Vorausweisendes Demonstrativpronomen Das Demonstrativpronomen steht für eine nicht genannte Person. die es werden wollen. dazu das Deklinationsschema unter 5. So etwas möchte ich auch haben.2. Man vgl. Wenn in dieser Stellung Demonstrativ. Er ist immer derselbe / der gleiche geblieben. 2. welche die größte musikalische Begabung haben. Diejenigen. die durch einen Relativsatz bestimmt ist: Wir grüßen alle Sportler und solche.und Relativpronomen im Ka257 . (5) Unter morphologischem Aspekt handelt es sich auch bei derjenige um eine Verbindung von der mit einem Adjektiv. die wegen Krankheit gefehlt haben.

—>• Irgendeiner/ Keiner hat es mir gesagt. die sich morphologisch und syntaktisch recht unterschiedlich verhalten. Vereinzelt bezeichnet die neutrale Form alles im Nominativ auch eine Personengruppe in ihrer Gesamtheit: Er erzählte einen Witz. 1 2 258 Außerdem noch das relativ seltene etliche (= einige. mancher. —>• Wen ich zuerst treffe. Sein Bruder hat auch etliche. (1) und im Nom. 2. ein anderer Teil dagegen nur substantivisch gebraucht wird.4. Neutr.3. dazu 5. Auch als Artikelwörter gebrauchte Indefinitpronomina Zu den substantivischen Indefinitpronomina. im Singular verwendet werden (vgl. 2.1. Lediglich hinsichtlich des Numerus gibt es bestimmte Beschränkungen: jeder hat keinen Plural. —>• Ich habe irgendeines / keinfejs gesehen. (2) Ich habe irgendein / kein Auto gesehen. mehrere keinen Singular. gehören: alle(s).2. Indefinitpronomen Die substantivischen Indefinitpronomina bilden eine umfangreiche Gruppe von Pronomina.sus übereinstimmen. daß ein Teil der substantivischen Indefinitpronomina außerdem noch als Artikelwörter vorkommt. Eine Ausnahme machen nur irgendeiner und keiner im Nom.4.2.3. irgendeiner (PL: irgendwelche). mehrere): Er hat verschiedene alte Goldmünzen. keiner. die auch als Artikelwörter verwendet werden. Dazu könnte ich auch noch etliches sagen. 7. Vgl. mehrere1 Die Pronomina dieser Gruppe haben im allgemeinen ein vollständig ausgebildetes Deklinationssystem. kann an ihre Stelle eine entsprechende Form des Interrogativpronomens wer treten: Denjenigen. Mask.)./Akk. frage ich. Manche dieser Unterschiede hängen damit zusammen.1. unter Anm. frage ich.2 Im allgemeinen stimmen die Deklinationsformen der substantivischen Indefinitpronomina dieser Gruppe mit den Deklinationsformen der gleichlautenden Artikelwörter überein.2. jeder. wenn sie sich auf Stoffbezeichnungen und bestimmte Abstrakta beziehen. wo sie die vollen Endungen -erund -(e)s haben: (1) Irgendein / Kein Kollege hat es mir gesagt. dazu 5.2. und alles lachte. den ich zuerst treffe. das nach Kasus und Genus unterscheidet. einige. Alle(s) mal herhören! . (2). alle und einige können nur.1.

Der Gebrauch solcher Attribute ist sehr beschränkt. 1.Nur substantivisch gebrauchte Indefinitpronotnina1 2. Unvollständig sind auch die Kasusformen.4. man.2. Pronomina. Das Pronomen etwas kann auch Stoffnamen als Attribut (im merkmallosen Kasus) bei sich haben: Gib mir etwas Konfitüre! Hierher gehört auch das relativ seltene jedermann. Auch in dieser Position sind die Pronomina Substantivwörter. verhält sich also ähnlich wie ein appositives Attribut.3. niemand) oder Neutra (etwas. Fisch ist nicht jedermanns Geschmack. N man A einen D einem G man ist die gebräuchlichste Form der unbestimmt-persönlichen Ausdrucksweise. Sie sind der Form nach Maskulina (jemand. irgendwer. Da die Indefinitpronomina dieser Gruppe nur begrenzt Kasusmerkmale besitzen.3. Das substantivisch gebrauchte Adjektiv steht dabei im gleichen Kasus wie das substantivische Pronomen. Zu den nur substantivisch gebrauchten Indefinitpronomina gehö- ren: (irgend) etwas. die nur Personen bezeichnen man man hat nur eine Nominativform. G auf -s). übernimmt das Attribut die Kasuskennzeichnung: Er hat nichts Wichtiges gesagt. Hat irgendwer Bekanntes angerufen? Mit man und jedermann sind solche Verbindungen nicht möglich. niemand. man. dazu die Übersichten bei den einzelnen Pronomina. haben sie nicht die Funktion von Artikelwörtern wie die Indefinitpronomina der Gruppe 2. nichts2 Die Indefinitpronomina dieser Gruppe besitzen ein wenig ausgebildetes Formensystem. irgendwer. die angeschlossenen Substantive sind Attribute. Abhängig vom Kontext hat man verschiedene Bedeutungen: 1 2 Wenn die Indefinitpronomina dieser Gruppe vor Substantiven stehen.4. (irgend) jemand. Man vgl. Für den Akkusativ und Dativ gebraucht man die Formen von ein-. Als Attribut sind nur neutrale substantivisch gebrauchte Adjektive möglich. 259 . Es hat die gleiche Bedeutung wie jeder und wird wie ein mask.2.2. Besonders ausgebildet ist dagegen die Unterscheidung zwischen Person und Nicht-Person.1. Nicht-Personen mit verschiedenem Genus. nichts) im Singular und bezeichnen mit diesen Formen sowohl einzelne als auch mehrere Personen bzw. Substantiv im Singulartyp l flektiert (A/D endungslos. der Genitiv fehlt. Er ist zu jedermann freundlich.

260 Jemand hat nach dir gefragt.) (3) Das abstrahierende man wird in Sätzen verwendet. wobei es verschiedene stilistische Funktionen (wie z. des Findens. Durch vorangestelltes irgend wird die Bedeutung des unbestimmt einzelnen Menschen verstärkt.oder Temporalangaben. ä. daß du krank bist. (F. Der Satz steht gewöhnlich im generellen Präsens und enthält keine lexikalischen Hinweise auf ein Agens.: Auf der Straße sah man keinen Menschen. ich besitze nämlich gewisse Anrechte. der Einschätzung.(1) Das generelle man dient dazu.) (4) Das pronominale man vertritt die einzelnen Personalpronomina. Distanzierung) erfüllt. (in objektiver Darstellung: Auf der Straße gab es keinen Menschen. Man hat ihm sein Fahrrad gestohlen. Hast du jemand(en) im Betrieb angetroffen? Irgend jemand hat gesagt. Lexikalische Hinweise auf das Agens sind öfters bestimmte Lokal. wenn das Agens irrelevant oder nicht identifizierbar ist. der Fortbewegung u. ihr müßt auf mich hören. Die Subjektivierung der Aussage erfolgt durch man in Verbindung mit einem Verb der Sinneswahrnehmung. Man wird ihren Antrag in einer besonderen Kommission behandeln. das im Extremfall die ganze Klasse „Mensch" sein kann: Was man gern tut. das fällt einem nicht schwer. . B. Das betreffende Personalpronomen ist stets im Kontext enthalten: Still. Wolf) jemand Das Indefinitpronomen jemand hat zum Teil doppelte Deklinationsformen: N A D G jemand jemand(en) jemand(em) jemandes jemand dient wie man der unbestimmt-persönlichen Ausdrucksweise. die konkrete Tatsachen widerspiegeln und somit alle Tempusformen enthalten können. (= Eine besondere Kommission wird ihren Antrag behandeln.) Bis zum Fluß geht man eine Stunde. Für dieses man ist ein neutraler Kontext charakteristisch. daß man mich noch einmal hört. Dieses man steht in Sätzen. (in objektiver Darstellung: Bis zum Fluß ist es eine Stunde Weg. mit denen objektive Tatsachen in menschlicher Wahrnehmung ohne die wahrnehmende Person selbst wiedergegeben werden sollen. (2) Das anonyme man wird gebraucht. meint aber immer nur einen beliebigen Einzelmenschen. einer Aussage den Charakter der Allgemeingültigkeit zu verleihen.

einen einzelnen Gegenstand) 261 . Ich habe nicht einen (Menschen) getroffen. das ein Einzelnes oder ein Mehrfaches sein kann. abstrakter Begriff usw.B. ein oder mehrere Gegenstände) Hast du etwas von ihm gehört? (z. Der Genitiv und der reine Dativ sind ungebräuchlich.irgendwer irgendwer wird wie das Interrogativpronomen wer flektiert. Ich habe keinen (Menschen) getroffen. aber nicht mich. Durch vorangestelltes irgend wird die Bedeutung des unbestimmten Einzelnen verstärkt. (z. Etwas hat auf dem Tisch gelegen. Frage irgendwen. Pronomina. daß du krank bist. B. Gegenstand. (irgend) jemand und irgendwer. (z. die nur Nicht-Personen bezeichnen etwas Das substantivische Indefinitpronomen etwas hat keine Flexionsformen. im Akkusativ und im präpositionalen Dativ wird die nominativische Form verwendet. wenn sie auf Personen bezogen sind.B. jedoch ist der Genitiv nicht gebräuchlich: N A D G irgendwer irgendwen irgendwem - irgendwer wird wie irgend jemand verwendet: Irgendwer hat gesagt.). ein Tier) Sie müssen sich mit etwas beschäftigen.: Ich habe niemanden getroffen. mit einer Aufgabe) Bring mir irgend etwas von der Reise mit! (z. Man vgl. 2. Das Pronomen konkurriert in dieser Funktion mit kein(er) und nicht ein(er). etwas bezeichnet ganz allgemein ein nicht näher Bestimmtes (NichtPerson im weitesten Sinne: Tier. (z. B. eine oder mehrere Nachrichten) Er sah im Dunkeln etwas vorüberhuschen. B. niemand Das Indefinitpronomen niemand ist durch Zusatz eines Negationselements aus dem Indefinitpronomen jemand gebildet und wird wie dieses flektiert: N niemand A niemand(en) D niemand(em) G niemandes niemand ist die verneinte Entsprechungsform zu den unbestimmtpersönlichen Pronomina man.

Ich nehme seines.nichts Dieses Pronomen verhält sich morphologisch und syntaktisch wie das Indefinitpronomen etwas. Er hat manchen geschrieben.). Sie — Ihr (2. Dabei gilt folgende Grundregel: Im Wortstamm richtet sich das Pronomen nach Person. Die Ähnlichkeit ist vor allem semantischer Art. 3. Ich.1. Er hat einigen geschrieben. nehme meines. dazu auch 11. Er hat vielen geschrieben. Er hat einem geschrieben. Person) 262 Das Possessivpronomen wird zumeist als Artikelwort verwendet. die folgende Reihe. Er hat anderen geschrieben.6. Person) er — sein. Genus und Numerus des Besitzers (l). Er hat irgend jemandem geschrieben.5. in den Endungen nach Kasus. Er braucht kein Heft. Anmerkung: Den substantivischen Indefinitpronomina stehen die substantivisch gebrauchten unbestimmten Zahladjektive nahe (vgl.2. Nicht-Personen erweitern. Aber er hat ein Heft. Jedem Personalpronomen entspricht ein Possessivpronomen: ich — mein. Hast du nichtsvon ihm gehört? Er ist mit nichts zufrieden.Er nimmt seines. Er hat wenigen geschrieben. Vgl. 2. Man vgl. als dessen Verneinung es auftritt: Nichts hat auf dem Tisch gelegen. Am Wochenende komme ich zu nichts. Ich habe kein Heft. Possessivpronomen Das Possessivpronomen ist aus dem Genitiv des Personalpronomens abgeleitet. es — sein.2. . sie — ihr (3. so daß sich die Selektionsmöglichkeiten aus den vorerwähnten Personen bzw. wir — unser (1.3. Person) du — dein. während sich in syntaktischer Hinsicht Unterschiede durch die Artikelfähigkeit der Adjektive ergeben. ihr — euer. Er hat allen geschrieben. Durch die unbestimmten Zahladjektive werden die fehlenden semantischen Merkmale der Indefinitpronomina ergänzt.6. sie — ihr. in der die Zahladjektive kursiv hervorgehoben sind: Er hat niemandem geschrieben. Er hat verschiedenen geschrieben. Im allgemeinen stimmen die Formen des Substantivwortes mit denen des Artikelwortes überein. kommt aber auch als Substantivwort vor. Er hat einzelnen geschrieben. Genus und Numerus des Besitztums (2): (1) Ich brauche kein Heft. .

2. Die Form mit bestimmtem Artikel kann nur als Substantivwort. Im Unterschied zu allen anderen substantivischen Pronomina ist das Possessivpronomen artikelfähig. *Das ist das meine Buch. Ebenfalls nur als possessives Substantivwort und nicht als Artikel- 263 . Wessen Buch ist das? — Das ist ihres./Akk. Das ist dein Wagen. Das ist unser Wagen. Neutr. In dieser Form hat es die Flexionsformen eines Adjektivs mit bestimmtem Artikel. nicht als Artikelwort fungieren: Das ist mein Buch. Ich nehme meinen. Im Nom. Das ist seiner. l Das ist das ihre. Das ist ihrer. hat das substantivische Possessivpronomen gewöhnlich nicht die Endungen des entsprechenden Artikelwortes. Das ist unseres. Das Buch / Es ist mein. Ebenso: Wessen Haus ist das? — Das ist mein Haus. Das ist ihr Wagen. usw. Das ist sein Wagen. Mask. kann es schriftsprachlich noch in einer Form mit bestimmtem Artikel erscheinen. Das ist unser Haus. Ebenso: Wessen Bleistift nimmst du? — Ich nehme meinen. Man vgl: Wessen Wagen ist das? — Das ist mein Wagen. l Ich nehme den meinen.(2) Ich brauche keinen Bleistift. sondern die vollen Endungen -er und -es. usw. Mask. in der es — vom seltenen Gen. Das ist meiner. und im Nom. Das ist das meine. Das ist deiner. Das ist meines. l Ich nehme das meine. abgesehen — wie ein Adjektiv mit Nullartikel flektiert wird. Neben seiner normalen Form./Neutr. Die Tasche / Sie ist mein. Das ist unserer. Man vgl. Ich nehme meines. daß beim Possessivpronomen diese Formen in allen Personen auftreten. Ich brauche kein Heft. Beim Gebrauch des substantivischen Possessivpronomens sind folgende Besonderheiten zu beachten: 1. Das ist meines. Zu beachten ist.: Wessen Bleistift ist das? — Das ist meiner. Wessen Buch nimmst du? — Ich nehme meines. l Das ist der meine. Es verhält sich in diesen Kasus also wie das substantivische Interrogativpronomen was für einer und die substantivischen Indefinitpronomina irgendeiner und keiner. Beim prädikativen Gebrauch bleibt das substantivische Possessivpronomen öfters unflektiert: Der Bleistift / Er ist mein.

2. unter 18.3. die bestimmte Präpositionen mit den Adverbien . Wessen Schrank ist das? — Das ist unsrer / eurer.3. Welchem Fahrer gibst du das Geld? —Ich gebe es unsrem / unserm. Zur Deklination dieser Pronomina vgl. Ich nehme euren / euern. unter 2. Wenn diese Pronomina die Endung -en oder -em haben. (Demonstrativpronomen)./6.3.5.7.3. -er oder -es folgen: Wessen Lampe ist das? — Das ist unsre / eure. Relativpronomen Die Relativpronomina bilden — rein formal gesehen — keine eigene Gruppe von Wörtern. Zum Gebrauch in diesen Sätzen und zu damit verbundenen morphosyntaktischen Besonderheiten der Relativpronomina vgl.2.wort ist schriftsprachlich die Nebenform mit dem Suffix -ig.2. Pronominaladverbien 1. Ich gebe es eurem / euerm. Stärker umgangssprachlich ist der Ausfall des e in der Endung -es: Wessen Haus ist das? — Das ist unsers / euers.4.2. Als Relativpronomen dienen das Demonstrativpronomen der und die Interrogativpronomina welcher.2. 3. wenn die Endungen -e.2. Wessen Haus ist das? — Das ist unsres / eures. kann auch das e der Endung ausfallen: Welchen Wagen nimmst du? — Ich nehme unsren / unsern. (Interrogativpronomen) und 2.möglich.2. wer und was. Umgangssprachlich ist auch der Ausfall des e in der Endung -es bei den anderen Possessivpronomina: Wessen Haus ist das? — Das ist meins / deins / seins / ihrs. Formenbestand Unter dem Begriff Pronominaladverbien wer den Wortverbindungen 264 zusammengefaßt.3. Bei den Possessivpronomina unser und euer kann das e des Suffixes ausfallen. Vereinzelt werden die substantivischen Possessivpronomina mit bestimmtem Artikel groß geschrieben: Grüße bitte die Deinen von mir! Jedem das Seine. 2. Die Relativpronomina sind an den Attributsatz im engeren Sinne und an den weiterführenden Nebensatz gebunden.6. die obligatorisch den bestimmten Artikel bei sich hat: Wessen Bleistift ist das? — Das ist der meinige.

2. für. Das Rathaus liegt am Marktplatz. darauf / worauf. dafür / wofür. von.. Ohne ihn hätte ich nicht alles erledigen können. Ihm. in. über. hinter. darunter 10 Mädchen. (= zwischen / neben die Freundinnen) In der Klasse sind 24 Kinder. neben.und mit wo(r)-: Die Verbindungen mit da(r).. Die Form dr. dahinter / —. darunter / worunter. danach / wonach. gegenüber befindet sich das Kaufhaus. nach. Es ging alles drunter und drüber. dagegen / wogegen. davor / wovor.steht manchmal auch hier-. Dabei sind jedoch — wie zum Teil auch bei wo die Verbindungen mit verschiedenen Präpositionen ausgeschlossen: 'hiergegen. g. mit. zwischen daran / woran. Demonstrativ-.und Relativpronomina für Substantive. auf. darüber / worüber.und Demonstrativpronomina. Sie setzte sich dazwischen /daneben. die Nicht-Lebewesen bezeichnen und mit einer der o.und wor-) eingehen:1 (1) Präpositionen mit Akkusativ: durch. gegen. um dadurch / wodurch.ersetzen mit Präposition gebrauchte Personal. dabei / wobei.an Stelle von dar.(falls die Präposition mit Vokal anlautet: dar. (= unter den Kindern) 265 . darin / worin. die Verbindungen mit wo(r). *hierum . damit / womit. davon / wovon. Interrogativ. zu daraus / woraus.2 Dabei gibt es eine Funktionsteilung zwischen den Verbindungen mit da(r).sind nicht möglich): an. Für Personen ist der Ersatz der genannten Pronomina durch ein Pronominaladverb nur möglich. Gebrauch Die Pronominaladverbien stehen als Prowörter anstelle von Personal-.da. darum / worum (2) Präpositionen mit Dativ: aus.und wo. bei. unter. Präpositionen gebraucht sind. dazwischen /— Anmerkung: Die übrigen Präpositionen können keine Pronominaladverbien bilden. Sie verbinden sich ganz normal mit Pronomina: Ich bin mit dem Wagen gefahren. wenn es sich um eine Personengruppe handelt: Ihre beiden Freundinnen saßen in der ersten Reihe. vor.ist umgangssprachlich bzw. daneben / —. dazu / wozu (3) Präpositionen mit Akkusativ und Dativ (die Verbindungen einiger Präpositionen mit wo. auf einige Wendungen beschränkt: Ich kümmere mich nicht drum.stehen für Inter- Statt da-/'dar.

Im einzelnen gelten folgende Regeln: (1) Pronominaladverb für Personalpronomen der 3.und Relativpronomina mit Präposition. Femininum im Dativ oder Akkusativ ist: Zweifelst du an dem Ergebnis"! —»• Ich zweifle nicht an ihm (dem). (c) Das Pronominaladverb kann stehen.4.Er hat ihr gratuliert. wenn ein Nicht-Lebewesen gemeint ist und dieses ein Neutrum im Dativ oder ein Maskulinum bzw. —* Er hat ihr gratuliert. Sie hat an dem Gratulieren gezweifelt. teils fakultativ.2. l Bei (3) handelt es sich um den Gebrauch der Pronominaladverbien als Korrelat. Er hat ihr gratuliert. Person/Demonstrativpronomen der (a) Das Pronominaladverb darf nicht stehen. —<• Ich erinnere mich daran. —> Er hat ihr gratuliert. Darüber freut sie sich. *Sie hat an ihm (dem) gezweifelt. wenn (1) ein Nicht-Lebewesen gemeint ist und dieses ein Neutrum im Akkusativ ist. —> Ich erinnere mich daran. wenn ein Lebewesen (im besonderen: eine Person) gemeint ist: 266 Er erinnert sich an seinen Lehrer. (2) Pronominaladverb für Interrogativpronomen (a) Das Pronominaladverb darf nicht stehen.rogativ. Der Ersatz ist teils obligatorisch.1. (3) Ich erinnere mich an sein häufiges Zuspätkommen. —<• Ich zweifle daran. Vgl. Ich zweifle an seinem pünktlichen Kommen. dazu 18. (2) ein Bezug auf das Prädikat des vorangehenden Satzes vorliegt und (3) auf einen Nebensatz vorausgewiesen wird. (b) Das Pronominaladverb muß stehen. —<• Er hat ihr gratuliert. —> *Ich erinnere mich an das. Sie hat daran gezweifelt. Bei (2) und (3) erscheint das Pronominaladverb sowohl im Akkusativ als auch im Dativ: (1) Erinnerst du dich an das Ereignis"! —>• *Ich erinnere mich an es (das). wenn ein Lebewesen (im besonderen: eine Person) gemeint ist: Erinnerst du dich an den Freund! —»• Ich erinnere mich an ihn (den). Erinnerst du dich an den Vorfallt —v Ich erinnere mich an ihn (den). * Über es (das) freut sie sich. daß er pünktlich kommt. —i. —»• *Ich zweifle an dem. Sie freut sich über das Gratulieren. —>• Ich erinnere mich daran. —>• Ich zweifle nicht daran. —> An wen erinnert er sich? •+->• Woran erinnert er sich? . daß er häufig zu spät kommt. daß er häufig zu spät kommt. +->• Ich erinnere mich daran. daß er pünktlich kommt. (2) Er hat ihr gratuliert.

Ich erinnere mich an den Lehrer. das durch ein neutrales substantivisches Pronomen / substantivisch gebrauchtes Adjektiv im Akkusativ repräsentiert wird. ist jetzt in Rente. Sie freut sich über das Gratulieren. woran ich mich erinnere. wenn ein Nicht-Lebewesen gemeint ist (unabhängig von Genus und Kasus): Er erinnert sich an den Vorfall.3. war der Flug. Er hat ihr gratuliert. Bei (2) handelt es sich um den Gebrauch der Pronominaladverbien im weiterführenden Nebensatz.2. über was sie sich freut. woran ich zweifle. 267 . —»• *Der Lehrer. —>• *Er hat ihr gratuliert. woran sie gezweifelt hat. —* *Das Schönste. war der Flug. dazu 18. und (2) ein Bezug auf das Prädikat im Hauptsatz vorliegt (im Akkusativ oder Dativ): (1) Das Schönste war der Flug. —>• *An was erinnert er sich? —* Woran erinnert er sich? Er zweifelt an dem Ergebnis.2. wenn ein Nicht-Lebewesen gemeint ist. —* "An was zweifelt er? —* Woran zweifelt er? Zum umgangssprachlichen Gebrauch von was mit Präposition vgl.4. Das Einzige ist die Altersangabe.2. (b) Das Pronominaladverb muß stehen. wenn ein Lebewesen (im besonderen: eine Person) gemeint ist. (1). wenn (1) ein Nicht-Lebewesen gemeint ist.(b) Das Pronominaladverb muß stehen. 2. —>• Er hat ihr gratuliert. an den ich mich erinnere. —>• Er hat ihr gratuliert. Sie hat an dem Gratulieren gezweifelt. woran ich mich erinnere. Der Lehrer ist jetzt in Rente. Bei einem Substantiv ist der Gebrauch des Pronominaladverbs wegen der Homonymie mit einem weiterführenden Nebensatz [vgl. —> *An was erinnert er sich? —> Woran erinnert er sich? Er erinnert sich an das Ereignis. Ich erinnere mich an das Schönste. worüber sie sich freut.5. an was ich mich erinnere. —» Das Einzige. —*• Das Schönste. ist die Altersangabe. Vgl. —> *Er hat ihr gratuliert. an was sie gezweifelt hat. (3) Pronominaladverb für Relativpronomen (a) Das Pronominaladverb darf nicht stehen. Ich zweifle an dem Einzigen. (c) Das Pronominaladverb kann stehen. ist die Altersangabe. das durch ein neutrales substantivisches Pronomen / substantivisch gebrauchtes Adjektiv im Dativ oder durch ein Substantiv im Dativ oder Akkusativ repräsentiert wird. Anm. oben (b)(2)] weniger üblich.1. an dem ich zweifle. (2) Er hat ihr gratuliert. —»• Das Einzige. —* Der Lehrer. ist jetzt in Rente.

4. steht in der Bedeutung „zielgerichtet" ein Lokaladverb mit her bzw. 3. sondern mit Adverbien ausgedrückt (1).2. Sie freut sich über den Bildband. während im ersten Falle Adverbien verwendet werden: Steht die Vase auf dem Tisch? . Anmerkung: Pronominaladverbien ersetzen Nicht-Personen bezeichnende Pronomina vor allem dann. Gewissen Beschränkungen unterliegen auch die Verbindungen mit den Präpositionen in und aus: Während in der lokalen Bedeutung „nichtzielgerichtet" Pronominaladverbien üblich sind. wenn diese präpositionale Objekte ausdrücken. Wo sitzt sie? — Sie sitzt dahinter. Wohin setzt sie sich? — Sie setzt sich dazwischen. B. —* Er schenkte ihr einen Bildband. (temporal) (2) Wann machst du das? — Ich mache das danach. Nur einige Präpositionen mit temporaler Bedeutung verbinden sich mit da-. „nach den Ferien" — temporal) 268 . Man beachte vor allem folgende Besonderheiten: 1. Bei einigen Präpositionen mit lokaler Bedeutung (hinter.oder Raumangabe oder ob es sich um die genaue Angabe der Beziehung zwischen den Gegenständen der Realität handelt. Legst du das Buch in den Schrank? — Ich lege das Buch hinein (dorthin). Liegt das Buch im Schrank? — Das Buch liegt darin. Nur im zweiten Falle steht öfters ein Pronominaladverb. Nimmst du das Buch aus dem Schrank? — Ich nehme das Buch her4. über den sie sich freut. (z. 2. Häufig treten dann Adverbien auf. worüber sie sich freut.tritt ein Lokaladverb ein. hin. ob es sich um eine allgemeine Flächen. Wenn es sich um präpositionale Adverbialbestimmungen handelt. zwischen) ist nur die Verbindung mit da. Für die entsprechende Verbindung mit wo.6.möglich.) Bei (a)—(c) handelt es sich — mit Ausnahme von (b)(2) — um den Gebrauch der Pronominaladverbien im Attributsatz im engeren Sinne. —>• (Er schenkte ihr einen Bildband. (1) Warum hast du das gemacht? — Ich habe das deshalb gemacht. Steht die Vase auf einer Decke? — Sie steht darauf. Jahrhundert. „aus Versehen" — kausal) Er lebte im 18.Sie steht dort. Nichtlokale Bestimmungen werden zumeist nicht mit Pronominaladverbien. (z. Vgl. neben. Damals war die herrschende Kunstrichtung das Barock. B. gibt es verschiedene Beschränkungen für den Gebrauch der Pronominaladverbien. dazu 18.Er schenkte ihr einen Bildband. Bei Lokalbestimmungen besteht darüber hinaus ein Unterschied darin. für das entsprechende wo+ Präposition steht auch hier ein Adverb (2).

1. Diese formalen Mittel sind beim Substantiv und bei den substantivischen Pronomina in unterschiedlicher Weise ausgebildet: Während sie beim Substantiv Systemcharakter tragen. Tiernamen. Numerus. 2.4. Das natürliche Geschlecht hat zwei Formen (Maskulinum und Femininum).4. Form zumeist mit Suffix -in) der Lehrer — die Lehrerin der Koch — die Köchin der Friseur — die Friseuse/Friseurin 269 .4. Diese Kategorien. sind sie bei den substantivischen Pronomina zum Teil unvollständig entwickelt und durch zahlreiche Besonderheiten ausgezeichnet. Genus. Kasus. die.1. Femininum und Neutrum).die Tante der Enkel — die Enkelin der Cousin — die Cousine (oder: Kusine) 2. das grammatische Genus drei Formen (Maskulinum. Das betrifft 1.Kategorien des Substantivs Die Substantive und substantivischen Pronomina sind durch drei Kategorien charakterisiert: 1.).2. 2.1. teils syntaktisch (Kasus) oder semantisch (Numerus) abzuleiten sind.3. Personenbezeichnungen Verwandtschaftsnamen (zumeist mit verschiedenen Wörtern) der Vater — die Mutter der Sohn — die Tochter der Onkel . Beide Genusarten kommen im Deutschen vor allem am bestimmten Artikel formal zum Ausdruck (der. die teils formal-grammatischer Natur sind (Genus). das). die Besonderheiten der Pronomina dagegen bei der Beschreibung ihres Formenbestandes (vgl. kommen in komplexer Weise in den Deklinationsformen und in den Artikelwörtern formal zum Ausdruck. Lediglich bei einigen Gruppen von Lebewesen wird das grammatische Genus vom natürlichen Geschlecht bestimmt. 3. 1. Natürliches Geschlecht Das natürliche Geschlecht der Substantive spielt im Deutschen gegenüber dem grammatischen Genus nur eine geringe Rolle. Genus 2. Personenbezeichnungen und 2. Beim Genus des Substantivs ist zwischen dem natürlichen Geschlecht ( = Sexus) und dem grammatischen Genus zu unterscheiden. Berufsbezeichnungen (die fern. 2. Aus diesem Grund werden im folgenden die einzelnen Kategorien nur beim Substantiv dargestellt.

2. Form die Bezeichnungsfunktion auch für die weibliche Person. das in seinen Systemzügen nur im Rahmen einer historischen Grammatik erklärt und übersichtlich gemacht werden kann. das Mädchen 2.Ricke) In anderen Fällen ist für das männliche und weibliche Tier nur ein Wort mit einem bestimmten grammatischen Genus vorhanden: der Karpfen.4.Kuh) das Reh (Bock . das Wiesel 2. Form zur mask. Im Rahmen einer Darstellung der Gegenwartssprache ist es für die Mehrzahl der Substantive nicht möglich. In diesen Fällen übernahm zunächst die mask.1.Anmerkungen: (1) Vor allem bei neueren Berufsbezeichnungen fehlte oft eine entsprechende fern. das Fräulein. . teils formal motivierte Gruppenbildung festzustellen. mit bestimmtem Artikel): Den Film hat Bergman gedreht. Inzwischen hat sich die Kennzeichnung der weiblichen Person durch ein Suffix (meist -in) weitgehend durchgesetzt. die nicht durch eine zu große 270 Zahl von Ausnahmen entwertet sind. Im folgenden werden für einige solcher Gruppen von Substantiven Regeln gegeben. Sie ist Ingenieurin. das Mannequin. fern. Bei vielen Substantiven muß die das Genus repräsentierende Artikelform zusammen mit dem Substantiv gelernt werden: der Kopf — die Hand — das Kinn der Löffel — die Gabel — das Pendel Bei zahlreichen anderen Substantiven ist jedoch auch in der Gegenwartssprache eine teils semantisch. (2) Bei Künstlernamen wird das Geschlecht nur durch den Artikel ausgedrückt (mask. die Maus. praktikable Regeln zur Genusbestimmung zu geben. mit Nullartikel. (3) In einigen Fällen widerspricht das grammatische Genus dem natürlichen Geschlecht: die Wache. In dem Film spielt die Bergman die Hauptrolle. ohne nach dem natürlichen Geschlecht zu unterscheiden: das Rind (Bulle . Bezeichnung. Frau Studienrätin Seidel wurde Direktorin der Schule. Tiernamen der Hahn — die Henne der Hengst — die Stute der Bär — die Bärin der Löwe — die Löwin Anmerkung: Oft wird bei Tieren das grammatische Genus gebraucht. Grammatisches Genus Das beherrschende Genussystem im Deutschen ist ein formalgrammatisches System.

die Kett. der Granit. der Glimmer. andere sind Zusammensetzungen bzw. die Zugspitze. das Dutzend. der Mittwoch (2) die Namen der Himmelsrichtungen. der Kaffeebaum. die Karpaten). Verbindungen mit dem Neutrum Gebirge (das Erzgebirge. der Vesuv. Maskulina (1) die Namen der Jahreszeiten. das Schock 1 2 Bei Zusammensetzungen richtet sich das Genus nach dem Grundwort (der Fichtelberg. die Tausend. der Quarz. der Teakbaum (im Unterschied zum industriellen Rohstoff das Holz: das Teakholz). der Schnee. Monate und Wochentage der Sommer. die Zypresse2. der Januar. das Matterhorn). Aber: der Ahorn.Entsprechend dem geschichtlich gewordenen Gebrauch bestimmter Bedeutungsgruppen von Substantiven sind 1. Winde und Niederschläge der Osten. Gebirgsnamen sind nur zum Teil Maskulina (der Harz. die Boeing (2) die Namen der Bäume und vieler Blumen die Kiefer. der Bavaria (5) die Namen der Mineralien und Gesteine der Feldspat. das Tausend. der Kognak. die DC 10. 2 71 . Feminina (1) die Schiffs. Weiterhin viele Zusammensetzungen mit dem Maskulinum Baum: der Birnbaum. die Orchidee (3) die Namen der Zigarettensorten die Sport. der BMW. der Basalt (6) die Bergnamen1 der Brocken. der Wodka (4) Automarken und Namen von Expreßzügen der Mercedes. die Rose. der Elbrus. die Nelke. das Kantabrische Gebirge). viele Gebirgsnamen sind Pluraliatantum (die Kordilleren. der Nebel. der Kaukasus). die Trelleborg. die Fox (4) die substantivischen und substantivierten Kardinalzahlen die Eins. der Monsun. der Mt. die Million Anmerkung: Die Mengenbezeichnungen sind Neutra: das Hundert. der Sekt. die Neun. der Reif (3) die Namen der Spirituosen der Wein.und Flugzeugnamen die Rostock. die Birke. Everest 2.

die Oder. der Wasserstoff. (das reizvolle) Ungarn (das nördliche) Rügen. Neutra (1) die Namen von Hotels. Aber: der Phosphor. der Amazonas. Cafes und Kinos das Leipzig. das Capitol. Länder. dem Neutrum Meer (das Mittelmeer) oder dem Femininum See (die Nordsee). das Grün. die Türkei. der Rhein. die Newa.Neutra sind auch die Bruchzahlen (außer: die Hälfte): das Drittel. der Libanon die Antarktis. das Cis. das Chlor. das Hindi (4) die Namen von Wasch. die Schweiz. der Stickstoff.und Reinigungsmitteln das Rewa. Farben und Sprachen das Kilowatt. (das dünnbesiedelte) Australien (das neutrale) Schweden. das Fix (5) die Namen der Kontinente. die Wolga. das Radium (3) die Namen von physikalischen Einheiten. Das Maskulinum See dient allgemein zur Bezeichnung der stehenden Binnengewässer (der Müggelsee. Inseln und Orte (soweit sie ohne Attribut Nullartikel haben) (das südliche) Afrika. (das mineralreiche) Sachalin (das kriegszerstörte) Dresden. sind in der Regel Maskulina oder Feminina: der Irak. der Pazifik. das Aluminium. das Ypsilon. der Nil. der Main. der Schwefel. der Neckar 3. die Seine. der Njassasee). das Astoria (2) die Namen der meisten chemischen Elemente2 das Kupfer. Noten. (das heutige) Frankreich. . die Themse Anmerkung: Die übrigen fremdsprachigen Flußnamen und einige deutschsprachige Flußnamen sind Maskulina1 der Ganges. das Tausendstel (5) die meisten deutschsprachigen Flußnamen und die fremdsprachigen Flußnamen auf -a und -e: die Saale. die Spree. die Krim 1 2 272 Ebenso die Meeresnamen: der Atlantik. das Split. das Russisch(e). von Buchstaben. Ebenso die Zusammensetzungen mit dem Maskulinum Stoff: der Sauerstoff. Zumeist sind die Namen der Meere jedoch Verbindungen mit dem Maskulinum Ozean (der Indische Ozean). die Karibik. die ohne Attribut den bestimmten Artikel haben. (das übervölkerte) Tokio Anmerkung: Namen.

der Sprung. Singulartyps 2 Bote. -anz. das Abitur. Feminina (1) Deverbativa auf -t2 die Fahrt. der Knirps. -enz. -löge. die Gesellschaft. die Krankheit. die Verfassung (4) Fremdwörter auf -age. -usl der Demonstrant. der Purpur 2 3 1 273 . die Last (2) die meisten Substantive auf -e (vor allem Zweisilber)3 die Liebe. der Artist. der Doktor. (nach Konsonant:) -s der Pfennig. der/das Lampion. -or.Ebenso die Landschaftsnamen: der Balkan. Erbe usw. der Zwilling der Fuchs. die Dressur Aber: das Genus. die Kopie. -schaff. Maskulina (1) Deverbativa mit Nullsuffix der Gang. -är. -ent. das Auge. -ion. -keit. die Malerei. der Verlust. die Differenz. der Zyklus 2. -ist. die Qualität. die Lampe. die Rose. der Betrieb (2) Substantive auf -ig. das Futur. -heit. und der Käse. der Absolvent. die Ambulanz. -ie. die Wirtschaft die Heizung. die Niederlande. der Ingenieur. -ät. die Klinik. -et. -eur. der Käfig der Lehrling. der Schnaps (3) Fremdwörter (vor allem Personenbezeichnungen) auf -ant. das Gift Aber die Substantive des niask. -ung die Bücherei. das Engadin Einige Namen sind Pluraliatantum: die USA. das Ende 4 Ausnahmen sind: der Firlefanz. die Straße. -ik. der Millionär. der Essig. -ur* die Etage. die Normandie Daneben auch einige Neutra: das Elsaß. der Athlet. die Kurilen Auf Grund der Form sind 1. der Darß die Lausitz. die Wahrheit die Fähigkeit. das Tempus Aber: der Durst. der Biologe. die Schlange (3) Substantive mit den Suffixen -ei. der Frost. die Standhaftigkeit die Freundschaft. die Partei die Gelegenheit. die Kleinigkeit. die Deklination. die Dardanellen. die Schlacht. die Lösung. der Dienst. -ling. der Popanz. der Spion das Stadion. der Skorpion.

das Drama. das Gerede.l 3. Zentimeter. das Turnen (4) Fremdwörter auf -ett. Armut. Vgl. -o. — Geometer. Gasometer. -um das Kabinett. — Barometer.: Anmut. Dabei sind verschiedene Gruppen zu unterscheiden: 1. Hochmut. Bitternis und einige vor allem im Plural gebrauchte Wörter wie Ersparnis und Erschwernis. Kilometer. Bei den anderen Zusammensetzungen mit -meter ist das Genus auf eine bestimmte Form festgelegt: mask.: Edelmut. Substantive mit gleicher Form. Ähnlich verhält es sich bei den Zusammensetzungen mit -messer (der Geschwindigkeitsmesser — das Küchenmesser) und -mut (mask.) Einige Substantive auf -nis sind Feminina: Erlaubnis. gleicher Bedeutung und verschiedenem Genus (schwankendes Genus) der / die Abscheu der / das Abszeß der / das Bereich der / das Bonbon der / das Dotter der / das Dschungel der / das Filter der / das Gulasch der / das Katheder 1 2 der / das Kehricht der / das Keks der / das Knäuel der / das Lampion der / das Liter der / das Marzipan der / das Meter3 der / das Podest 3 2 74 Aber: der Zement. das Dokument. auch die Maskulina (Personenbezeichnungen) auf -ent(Absolventusw. neutr. Freimut. das Konto. Wehmut). -U. -(m)ent1. die mit doppeltem Genus gebraucht werden. fern. Thermometer. Doppeltes Genus Das Deutsche besitzt eine Reihe von Substantiven. Unmut. Großmut. Neutra (1) Diminutiva auf -chen und -lein das Häuschen. das Gedächtnis 2. Fäulnis. -ma. außerdem einige veraltete Wörter wie Empfängnis. . Langmut. das Zentrum (5) die Mehrzahl der Substantive auf -nxs2 das Ergebnis. Schwankend ist der Artikelgebrauch auch bei den mit -meter zusammengesetzten Bezeichnungen für Maßeinheiten: der / das Millimeter. das Büchlein (2) Kollektiva mit Gedas Gebirge. das Gebüsch. das Ventil. das Ereignis.4. 'Wildnis. Schwermut. das Gebrüll (3) substantivierte Infinitive (auf -en) das Sprechen. Finsternis.3.1. Mißmut.

Vorteil Neutr. Körperteil. Oberteil 275 . verschiedener Bedeutung und verschiedenem Genus (Homonyme) der Alp (gespenstisches Wesen) der Balg (abgezogenes Fell) der Band (Buch) der Bauer (Landwirt) der Bulle (Stier) der Bund (Vereinigung) der Erbe (Übernehmer einer Hinterlassenschaft) der Ekel (Abscheu) der Flur (Korridor) der Gehalt (Wert) der Golf (Meeresbucht) der Heide (Anhänger einer polytheistischen Religion) der Hut (Kopfbedeckung) der Kaffee (Getränk) der Kiefer (Schädelknochen) die Koppel (Viehweide) der Kristall (Stofform) der Kunde (Käufer) der Laster (Lastkraftwagen) der Leiter (Vorgesetzter) der Mangel (Fehler) die Mark (Währungseinheit) der Marsch (Musik) der Mast (Schiffsbaum) der Militär (Soldat) der Moment (Augenblick) der Morgen (Tageszeit) der Otter (Marderart) der Pony (Frisur) der Positiv (Adjektivform) der Schild (Schutzwaffe) der See (stehendes Binnengewässer) die Steuer (Abgabe an den Staat) der Tau (Niederschlag) der Taube (zu: taub) der Tor (einfältiger Mensch) 1 — die Alp(e) (Bergwiese) — das / der Balg (ungezogenes Kind) — das Band (etwas zum Binden) — der / das Bauer (Käfig) .die Bulle (Urkunde) — das Bund (etwas Gebundenes) — das Erbe (Hinterlassenschaft) — das Ekel (unangenehmer Mensch) .: Abteil. Erdteil. Bruchteil.das Kristall (geschliffenes Glas) — die Kunde (Nachricht) — das Laster (Untugend) — die Leiter (zum Steigen bestimmt) — die Mangel (Wäscherolle) — das Mark (Knocheninneres) — die Marsch (Landschaftsform) — die Mast (Intensivfütterung) — das Militär (Armee) — das Moment (Faktor) — das Morgen (Zukunft) — die Otter (Giftschlange) — das / der Pony (Zwergpferd) — das Positiv (Photographie) — das Schild (Erkennungszeichen) — die See (Meer) — das Steuer (Lenkvorrichtung) — das Tau (Seil) — die Taube (Vogel) — das Tor (große Tür) Bei Zusammensetzungen ergibt sich folgende Genusverteilung: Mask.das Gehalt (Lohn) .: Erbteil.: Anteil.der / die Quader der / das Silo der / das Sims der / das Spind der / das Teil1 der / das Terpentin der / die Wulst der / die Zierat der / das Zubehör 2.die Flur (Feld) .das Kaffee (Gaststätte = Cafe) — die Kiefer (Nadelbaum) — das Koppel (Gürtel) . Gegenteil. Stadtteil. Urteil MaskVNeutr. Substantive mit gleicher Form.das Golf (Ballspiel) — die Heide (Landschaftsform) — die Hut (Vorsicht) . Bestandteil.

die nur ungegliederte Objekte bezeichnen und deshalb nur im Singular vorkommen. wird es im Singular oder Plural gebraucht. Singulariatantum 1.2.4.— die Röhre (Körperorgan. Gattung) — die Type (gegossener Druckbuchstabe) 2. Substantive. Hohlzylin. Daneben gibt es Substantive. obere Raumfläche) das Etikett (Aufschrift) . wenn sie ganz allgemein gebraucht werden: 276 Kupfer zeichnet sich durch seine Leitfähigkeit aus.4. Kleideraufschlag) das Rohr (Pflanzenteil. Numerus der Akt (Handlung.die Tablette (Medikament in Plätzchenform) der Typ (Eigenart.die Etikette (Umgangsformen) der Kohl (Kraut) . heißen Singulariatantum. ob das Objekt als Eines oder Mehreres. die stets gegliederte Objekte bezeichnen und demzufolge auf den Plural beschränkt sind. Substantive. Je nachdem.1. verschiedener Bedeutung und verschiedenem Genus — die Decke (zum Bedecken bestimmt. Geräteteil) der) der Spalt (schmale Öffnung) — die Spalte (Zeitungskolumne) der Sproß (Pflanzentrieb) — die Sprosse (Teil der Leiter) der Streifen (Band) . Theateraufzug) das Deck (Schiffsoberfläche) . heißen Pluraliatantum. Stoffnamen Nur im Singular stehen Stoffnamen. . Substantive mit ähnlicher Form. -teil) der Leisten (Schuhspanner) — die Leiste (Randeinfassung) der Muff (Handschutz) — die Muffe (Rohrverbindungsstück) der Niet (Verbindungsstück) — die Niete (Fehllos) der Rabatt (Preisvergünstigung) — die Rabatte (schmales Beet. Der überwiegende Teil der deutschen Substantive kommt in beiden Numeri vor.2. die auf Grund ihrer Semantik auf einen Numerus beschränkt sind. in Einzahl oder Vielzahl erscheint.der Verdienst (Lohn) der Weise (zu: weise) — das Verdienst (Leistung) — die Weise (Melodie) 3. Es ist in der letzten Woche viel Schnee gefallen.die Akte (Schriftstück) Die Kategorie des Numerus bezieht sich auf eine sprachunabhängige Eigenschaft der objektiven Realität.die Streife (Patrouille) das Tablett (Geschirrbrett) . 2. die Gegliedertheit des durch das Substantiv bezeichneten Objekts der objektiven Realität.die Kohle (fester Brennstoff) der Laden (Geschäft) — die Lade (Möbelstück bzw.

Personal. 277 . Gepäckstücke (3) Von den nicht-pluralfähigen Sammelnamen als Bezeichnungen einer einheitlichen Klasse sind die Sammelnamen zu unterscheiden. Zu den singularischen Sammelnamen gehören die Bezeichnungen für zahlreiche Personengruppen (Proletariat. Angola exportiert wertvolle Harthölzer. Anmerkung: Will man einzelne Stoff arten unterscheiden. Getreide. Polizei. Tee. wenn die einzelnen Vertreter einer Klasse gemeint sind: Marinesoldaten. ist bei manchen Stoff namen der Plural möglich (vor allem fachsprachlich): Das Werk produziert verschiedene Stähle. umfassenden Klasse sind. Milch) wie auch die Bezeichnungen für viele vom Menschen hergestellte Stoffe (vor allem Lebens. die als ungegliedert aufgefaßt wird: Die Bevölkerung wurde zu einer Spende aufgerufen. Hautcreme usw.Zu den singularischen Stoffnamen gehören die Bezeichnungen vieler Stoffe natürlichen Vorkommens (chemische Elemente wie Sauerstoff. Wurzelwerk) wie auch Sachgruppen (Konfektion. Eisen.). Geflügel. Sammelnamen (Kollektiva) Nur im Singular stehen Sammelnamen. Am Abend brachten wir das Gepäck zum Bahnhof. Obst. die eine Gruppe einer Klasse anderen Gruppen der gleichen Klasse gliedernd gegenüberstellen und deshalb im Singular und im Plural stehen können: Eine Mannschaft ist in die Oberliga aufgestiegen. Tier. Feldspat. Zwei Mannschaften haben ihre Heinispiele verloren. Getreidekörner. Schmuck). Wolle. 2. Verwandtschaft). Sekt. Mineralien wie Quarz. pflanzliche und tierische Produkte wie Gummi. Schokolade. Apatit) oder natürlicher Entstehung (Witterungsprodukte wie Schnee. Marine. Tau. In dem Geschäft gibt es vorzügliche Fleischwaren. wenn sie Bezeichnungen einer einheitlichen. Schwefel.und Pflanzenklassen (Wild. Dieser Plural kann auch mit lexikalischen Mitteln — durch Zusammensetzung mit verschiedenen Grundwörtern — gebildet werden: Das Werk verarbeitet ausländische Holzarten.und Genußmittel und Erzeugnisse für die Körperpflege wie Butter. Die Abteilung für Schmuckwaren befindet sich im ersten Stock des Kaufhauses. (2) Völlig regelmäßig ist der Plural auch. Anmerkungen: (1) Will man innerhalb der durch einen singularischen Sammelnamen bezeichneten Klasse verschiedene Gruppen unterscheiden. ist ein Plural mit lexikalischen Mitteln möglich: Das Staatsgut züchtet ertragreichere Getreidesorten.

ä.und Ortsnamen. das Flußbett der Elbe.) und lokale Bezeichnungen (Fluß-.und Familiennamen). Es sind nur Kleider in kleinen Größen da. wenn sie ein bestimmtes Einzelnes (Individuum) bezeichnen. v. (2) Neben den nicht-pluralfähigen Abstrakta gibt es zahlreiche Abstrakta. a. Es gibt noch mehr Ursachen für den Fehler. Der Lehrer macht gern Spaße. a. Familie. Ruhe. Bewegung. Gebirge. Besteck. Vertrauen. Die Erziehung der Kinder zur Selbständigkeit sollte möglichst früh beginnen. Eigennamen Nur im Singular stehen Eigennamen. Glück. Liebe. Traum u. Unrecht u. Gefühl. Bewußtsein. Volk und für Sachgruppen wie Gewässer. Schiffsnamen u. Bei manchen Abstrakta ist mit der Pluralbildung eine Bedeutungsspezifizierung verbunden: Das Spiel machte allen Spaß. das Studiokino Capitol in Leipzig 27« . Die Kinder stellten sich der Größe nach auf. der Panzerkreuzer „Potjomkin". Ebenso: Aufbau. v. Abstrakta Nur im Singular stehen Abstrakta. Vorschlag.Zu diesen pluralfähigen Sammelnamen gehören u. Gegensatz. Gaststätten. 4. Länder. Gebüsch. Ursprung. Zu solchen Eigennamen gehören die Personennamen (Vor. Anmerkungen: (1) Zur Bezeichnung der verschiedenen Erscheinungsformen des Allgemeinbegriffs ist bei manchen Abstrakta ein Plural mit lexikalischen Mitteln mögDas Buch ist für alle Altersstufen geeignet. die Namen verschiedener Produkte der menschlichen Kultur und Technik (Büchertitel. Planung. bei denen die verschiedenen Erscheinungsformen im Allgemeinbegriff selbst enthalten sind und die deshalb beide Numeri bilden: Er nannte eine Ursache für den Fehler. Beschluß.): der Schriftsteller Thomas Mann. Service. Ebenso: Antwort. Verkehr. a. Namen von Betrieben. das Rennpferd Ajax. Eigenschaft. die historische Gaststätte Auerbachs Keller. die Bezeichnungen für Personengruppen wie Armee. die Individualnamen (Rufnamen) der Haustiere. Angst. Mozarts letzte Oper „Don Giovanni". Zufall. Regierung. Bei Glatteis kommt es häufig zu Unglücks/äHen. Kinos u. wenn sie ungegliederte Allgemeinbegriffe darstellen: Er arbeitet mit viel Fleiß. Krankheit. 3. die Spielzeugstadt Nürnberg. a. Zweck. die Republik Österreich.

. Niederlande. Anden. sind verreist. Körperteile und Kleidungsstücke In bestimmten Verbindungen werden die Bezeichnungen von Körperteilen und Kleidungsstücken trotz der Vorstellung einer Gegliedertheit im Singular verwendet. Der Betrieb produziert jährlich über 500 000 Fiats. Pocken. sondern umgekehrt die Gegliedertheit als semantischer Grundzug empfunden.. Möbel. Leute. Sie trugen Hut und Mantel Pluraliatantum 2. a. Diese Substantive bilden einen regelmäßigen Plural.2. Spirituosen. Inselgruppen. ä. Länder) Alpen.. Bermudas . Geschwister.2. Das Buch stellt die Geschichte beider Amerika dar. An schönen Sonntagen fahren wir ins Grüne. Gebrüder.Anmerkungen: (1) Der Plural wird verwendet. Kurilen. Sie gaben sich die Hand. Solche Substantive verfügen nur über die Pluralform. USA (2) Personengruppen Eltern.4. 5. Röteln. Naturalien. Äonen (4) Krankheiten Masern. unsere Nachbarn. Textilien 279 . wenn es sich um mehrere Vertreter des gleichen Namens handelt: Im Fernsprechbuch stehen mehrere Fritz Müller. genannten semantischen Gruppen wird nicht die Ungegliedertheit. Müllers. Flugzeugnamen u. Dazu gehören unter anderem: (1) Geographische Bezeichnungen (Gebirge. Blattern (5) Sammelbegriffe im Handel und in der Wirtschaft Kurzwaren. Bei einigen Substantiven der unter 2. Lebensrnittel.. Musikalien. Flitterwochen. Azoren. die Zeitangaben und die Bezeichnungen für viele Produkte der menschlichen Gesellschaft (Automarken.).1.2. Honoratioren (3) Zeitbegriffe (Zeitabschnitte) Ferien. In Deutschland gibt es viele Neustadt(s). Dieser Gebrauch ist fakultativ. Karpaten .4. Die DH-8 werden vor allem auf Kurzstrecken eingesetzt. (2) Nicht zu den Eigennamen im individualisierenden Sinne gehören u.

Kaidaunen. Einkünfte. Substantiv): . (1) Er schreibt seinem Vatereinen Brief. Konsorten (der Konsorte). Alimente. Diese Aufgabe erfüllen jedoch nicht nur die Kasus. Im Deutschen spielen die Kasus und die Präpositionen eine dominierende Rolle. (2) Er schreibt an seinen Vater einen Brief. Wehen (die Wehe) 2. Sämereien (die Sämerei). Wirren Manche Pluraliatantum besitzen eine Singularform. Intonation. Unitriebe (8) Sonstiges Gliedmaßen. Unkosten. Makkaroni. Präliminarien. Wortstellung). ist ein syntaktischer und semantischer Unterschied zwischen den reinen Kasus (ohne Präpositionen) und den präpositionalen Kasus kaum festzustellen. Memoiren. Machenschaften (die Machenschaft). Zinsen (7) Begriffe des menschlichen Verhaltens Ränke. Immobilien. Personalien. Auslagen. Substantiv): 280 Bei den präpositionalen Kasus (2) besteht ein durch die Präposition vermittelter. Stoppeln (die Stoppel). Nudeln (die Nudel). Adjektiv. Utensilien. sondern auch andere Mittel (Präpositionen. Realien. Streusel (der / das Streusel). die Beziehungen des Substantivs zu anderen Elementen im Satz mit Hilfe morphologischer Mittel zum Ausdruck zu bringen.1. Spaghetti.und Rechtsbegriffe Aktiva. Shorts. Spesen. Da die gleichen Beziehungen im Deutschen einmal durch Kasusendungen. Gewissensbisse (der Gewissensbiß). Bei den reinen Kasus (1) besteht ein unmittelbarer Kontakt zwischen dem in einem bestimmten Kasus stehenden Substantiv und dem übergeordneten Wort (Verb. Graupen (die Graupe). Schliche. Trümmer. Passiva. ein mittelbarer Kontakt zwischen dem in einem bestimmten Kasus stehenden Substantiv und dem übergeordneten Wort (Verb. 2. Kosten. Adjektiv. das andere Mal durch selbständige Wörter (Präpositionen) ausgedrückt werden. Diäten. Die Kasus dienen dazu. Imponderabilien.4.3. Kasus Wesen der Kasus 1. die aber nur ausnahmsweise — meist ironisch-scherzhaft — (als Gattungsname für ein Einzelexemplar) verwendet wird: Flausen (die Flause).3.4. Scherben (die Scherbe). Finanzen.(6) Finanz.

für KI ein Akkusativ. das Ganze u. das Patiens. die sie bezeichnen. Für K! muß stets ein Nominativ. -s.1. Deshalb werden in der folgenden Darstellung die reinen Kasus von den präpositionalen Kasus getrennt.2. (4) Wir gedenken (K2). Der Vielfalt von formalen Ausdrucksmitteln und bezeichneten außersprachlichen Sachverhalten stehen somit vier abgrenzbare reine Kasus gegenüber. (2) Er grüßt (K. -er. läßt sich das wie folgt verdeutlichen: Zur Abgrenzung der vier reinen Kasus im Deutschen ist somit die Annahme einer „Gesamtbedeutung" des jeweiligen Kasus (unabhängig von den syntaktischen Funktionen. (3) Wir danken (K3). dazu 2. die ein Kasus bezeichnen kann. Auch die außersprachlichen Sachverhalte.5. Von der äußeren Form her würde sich eine Vielfalt von Kasus ergeben. sondern von der vermittelnden Präposition festgelegt. die überdies noch von Wort zu Wort zu differenzieren wäre (so kann etwa der Genitiv ausgedrückt werden durch -es. obwohl sie die gleichen Sachverhalte der Realität ausdrücken. werden beim mittelbaren Kontakt die Kasus des Substantivs nicht direkt vom übergeordneten Wort.Während beim unmittelbaren Kontakt die reinen Kasus direkt vom übergeordneten Wort abhängen. Vgl. Die Existenz von vier Kasus im Deutschen ergibt sich vielmehr auf syntaktischer Ebene durch die Einsetzung in bestimmte Positionen eines vorgegebenen Substitutionsrahmens: (1) (Ki) besucht den Freund.4. den Besitzer. die sie ausüben) nicht erforderlich. Deshalb sind die Kasus weder eindeutig formale noch eindeutig sachbezogene Erscheinungen.3. für K3 ein Dativ. Nullendung). eindeutig abgegrenzt und bestimmt werden. sind äußerst vielfältig (so kann der Genitiv etwa das Agens. ausdrücken). 2. Die reinen Kasus im Deutschen können weder von der reinen Form her noch von den außersprachlichen Sachverhalten her. 281 . B. für K2 ein Genitiv eingesetzt werden. die durch ihre syntaktische Äquivalenz in einem Substitutionsrahmen gekennzeichnet sind.). -n. Für den Genitiv z. a. damit ein grammatisch korrekter Satz entsteht.

und vierwertigen Verben: 282 Es schneite den ganzen Tag. Syntaktische Funktionen der reinen Kasus Die syntaktische Funktion der Kasus ergibt sich aus der Rolle. die durch obligatorische Aktanten besetzt werden müssen oder durch fakultative Aktanten besetzt werden können. deren Äquivalente) in bestimmten Kasus. Der Lehrer legt das Buch auf den Tisch.2. Außer solchen Aktanten treten im Satz freie Angaben auf. Er nennt seinen Mitarbeiter einen Karrieristen. Vgl.4. drei.und vierwertigen Verben: Die Blume welkt. . zwei-. Der Schriftsteller übersetzt das Buch aus dem Französischen ins Deutsche. (3) als freie Angabe bei null-.und vierwertigen Verben: Es regnet Bindfäden. syntaktisch beliebig hinzugefügt und weggelassen werden können. Der Schüler liest das Buch. drei.3. Vor allem die Verben eröffnen durch ihre Valenz eine bestimmte Anzahl von Leerstellen. 1. drei. die die Kasus des Substantivs in Beziehung auf das übergeordnete Verb (in selteneren Fällen auch: auf das übergeordnete Adjektiv oder Substantiv) spielen. In diesem Sinne ist das Vorhandensein bestimmter Kasus des Substantivs von der Valenz des übergeordneten Wortes determiniert. zwei-. Der Arzt hat viele Patienten im Wartezimmer sitzen.3. ein-. Der Akkusativ tritt in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als obligatorischer Aktant von ein-. Er schreibt dem Freund einen Brief.5. und 17. in ihrem Auftreten jedoch durch die semantische Verträglichkeit eingeschränkt sind.und vierwertigen Verben: Es gibt eine richtige Lösung. das Substantiv) fordert ein Substantiv oder mehrere Substantive (bzw. dazu 1. Der Nominativ tritt in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als erster obligatorischer Aktant von ein-. Der Ansager bittet die Zuschauer tür die Störung um Verständnis. (2) als zweiter obligatorischer Aktant von zweiwertigen Verben: Der Arzt wird Professor. (2) als fakultativer Aktant von ein-. zwei-. Er ißt den ganzen Apfel. die nicht von der Valenz des übergeordneten Wortes determiniert sind. 2. drei.2. Er bekommt einen Apfel. Das Verb (oder auch: das Adjektiv bzw.2.1. zwei-.

Der Staat verweist den ausländischen Diplomaten des Landes. Er legt seinem Vater einen Zettel auf den Tisch. (4) als obligatorischer Aktant eines Adjektivs: Dieser Versuch ist die Mühe wert.5. Er schrieb den ganzen Tag an seiner Dissertation. drei. Der Dativ tritt in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als obligatorischer Aktant von ein-. Der Dozent traut dem Studenten die Arbeit zu. (5) als obligatorischer Aktant eines Adjektivs: Der Schüler ist seinem Vater ähnlich. Er begegnet dem Freund.3. daß er komme. (6) als fakultativer Aktant eines Adjektivs: Er ist dem Direktor bekannt. drei.und vierwertigen Verben: Sie hilft dem Freund. (3) als freie Angabe bei zwei-. (4) als freie Angabe bei Substantiven (Körperteilen und Kleidungsstücken.5. zwei.und dreiwertigen Verben: Es graut ihm.1. 13. Er schenkte vergangenes Jahr dem Freund ein Buch. 3.2.): Dem Schüler schmerzt der Kopf.): Er wäscht seinem Vater das Auto. Er sieht dem Kind in die Augen.und vierwertigen Verben (zur Rolle dieses dativus commodi vgl. 4. Der Arzt antwortet dem Patienten auf seine Frage. 283 . Er übersetzte das Buch vergangenes Jahr aus dem Russischen ins Deutsche. Er übersetzt seinem Mitarbeiter das Buch aus dem Englischen ins Deutsche.2. 13. (5) als obligatorischer oder fakultativer Aktant eines zweiwertigen Verbs und zugleich als obligatorischer Aktant eines anderen einoder mehrwertigen Verbs: Er hört den Arzt kommen. Er bietet dem Freund eine Zigarette an. Er sieht den Lehrer das Buch lesen. Der Genitiv tritt in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als obligatorischer Aktant von zwei.3. zur Rolle dieses dativus possessivus vgl.und dreiwertigen Verben: Die Hochwassergeschädigten bedürfen der Hilfe.Der Antriebsmotor läuft den ganzen Tag. (2) als fakultativer Aktant von zwei-.

und dreiwertigen Verben: Der Schriftsteller erinnert sich der Feier.2. Wenn er freie Angabe ist. am häufigsten als freie Angabe bei Substantiven. Er steht nur bei Verben. Der Arzt hatte eines Abends viele Patienten im Wartezimmer sitzen.1. (4) als obligatorischer Aktant eines Adjektivs: Er ist des Wartens überdrüssig. Er traf mich eines Abends.2. nicht bei Adjektiven oder Substantiven. Er legte eines Abends ein Geschenk auf den Tisch. nicht bei Substantiven. Er steht bei Verben.) Er ist sich der Verpflichtung bewußt. steht er entweder bei Verben oder bei bestimmten Klassen von Substantiven. genannten syntaktischen Funktionen der einzelnen Kasus ergibt folgendes Bild für das Vorkommen: (1) Der Nominativ tritt nur als obligatorischer Aktant. Er kam eines Abends.3. (3) als freie Angabe bei null-. Er ist der Sorgen ledig. bis 2. Sie besuchen die Universität der Hauptstadt. (4) Der Genitiv tritt sowohl als obligatorischer Aktant als auch als fakultativer Aktant oder als freie Angabe auf.4.4. (lit. Er steht bei Verben und vereinzelt bei Adjektiven. 5.und vierwertigen Verben: Es regnete des Abends. deadjektivischen) Substantiven: Wir warten auf den Besuch des Arztes. Das Gericht klagt ihn des Diebstahls an. nicht als fakultativer Aktant oder als freie Angabe auf. 284 .(2) als fakultativer Aktant von zwei. Eine Übersicht über die in 2. (5) als fakultativer Aktant eines Adjektivs: Der Spezialist ist dieser schwierigen Operation fähig.3. (6) als fakultativer Aktant bei (deverbalen bzw.4. drei. (7) als freie Angabe bei beliebigen Substantiven: Der Vater seines Freundes besuchte ihn. Adjektiven und Substantiven. (3) Der Dativ tritt sowohl als obligatorischer Aktant als auch als fakultativer Aktant oder als freie Angabe auf. zwei-. ein-. seltener bei Adjektiven. Der Reichtum des Landes ist sehr groß. (2) Der Akkusativ tritt sowohl als obligatorischer Aktant als auch als fakultativer Aktant oder als freie Angabe auf. Als Aktant erscheint der Dativ meist bei Verben.

4. Er hilft seinem Freund. Nach der Bindung an das Verb (als das strukturelle Zentrum des Satzes) ist eine Hierarchie der reinen Kasus erkennbar.und Genitivobjekt 285 . das Dativ. —»• Der Toten wurde (von ihnen) gedacht.Hierarchie der reinen Kasus Abgesehen von den in 2. Eine glückliche Familie sind wir. sondern weil er durch die Kongruenzbeziehung strukturell mit dem finiten Verb verbunden ist.Die Schneiderin näht ein Kleid. bis 2.3. Das Gericht klagt ihn des Diebstahls an. Auch beim „doppelten Nominativ" (bei dem beide Nominative — die einen verschiedenen Satzgliedwert haben — sogar den gleichen Bezugsgegenstand in der außersprachlichen Wirklichkeit haben) zeigt die Kongruenz. (2) Durch eine Eliminierungstransformation können beim Auftreten mehrerer Kasus bei einem Verb manchmal Dativ und Genitiv wegfallen und der Akkusativ (als Objekt) erhalten bleiben. —<• Der Roman wird (von ihm) gelesen.4. das im Nominativ steht und mit dem finiten Verb kongruiert.3.4. Sie gedachten der Toten.4. welcher von beiden Nominativen der Subjektsnominativ ist: Du bist ein fleißiger Schüler. 2.3.): Er liest den Roman. in passivischen Sätzen bezeichnet er z. —> Das Gericht klagt ihn an. während Dativ und Genitiv von ihr nicht berührt werden (vgl. dazu 1. 2. (3) Unter einer Nominalisierungstransformation wird das Akkusativobjekt meist zum Genitivattribut. B. 1.5. gezeigten ähnlichen Funktionen aller Kasus und dem in 2.3. —>• *Die Schneiderin näht der Mutter. dargestellten Unterschied im Vorkommen verhalten sich die einzelnen Kasus hinsichtlich ihrer Bindungsfestigkeit zum Verb verschieden. Dasjenige substantivische Glied ist im aktualen Satz Subjekt. nicht weil er den „Täter" bezeichnet (das tut er keineswegs immer. —i.8.4.4. kaum aber umgekehrt: Die Schneiderin näht der Mutter ein Kleid. —<• Seinem Freund wird (von ihm) geholfen. Die engste Bindung an das Verb — im syntaktischen Sinne — hat der Subjektsnominativ. das Patiens). Den zweiten Rang nach dem Nominativ nimmt der Objektsakkusativ ein: (1) Durch die Passivtransformation wird der Objektsakkusativ affiziert und zum Subjektsnominativ. —<• *Das Gericht klagt des Diebstahls an.2.1.2.3. die syntaktisch motiviert werden kann.2.

2.4. sondern für das auch keine generelle Präposition festgelegt ist (die Präposition ist vielmehr von dem substantivischen oder verbalen Bezugswort her festgelegt.). sondern in ein präpositionales Attribut (ähnlich dem Dativ.3. daraus dürfen jedoch nicht in direkter Weise semantische Schlußfolgerungen abgeleitet werden (vgl. —> der Besuch des Lehrers bei dem kranken Schüler (—.2.4. das nicht nur hinter das Genitivattribut tritt. —«• das Schicken des Buches an seinen Freund Das Nürnberger Tribunal beschuldigte die faschistischen Führer der Kriegsverbrechen.3. 4.(3). Auf Grund der unter 2.3. genannten Tatsachen ergibt sich folgende Hierarchie in der Bindung der reinen Kasus an das Verb: Nominativ — Akkusativ — Dativ/Genitiv. und 2. sondern in gleicher Weise auch das Nominativsubjekt zum Genitivattribut: Die Behörde untersucht den Fall.2. (2) <— Man hat den Freund besucht.3.dagegen werden zum präpositionalen Attribut.6.6. Eben deshalb stellen Dativ und Genitiv (im Unterschied zu Nominativ und Akkusativ) im syntaktischen Sinne periphere Kasus oder Randkasus dar. und zwar dann. dazu 2.5.3.4.3.1. vgl. und 2.und Genitivobjekt) über. —>• die Untersuchung der Behörde —»• die Untersuchung des Falles Deshalb entstehen manchmal homonyme Genitivattribute.der Besuch des kranken Schülers durch den Lehrer) Der Arzt fragt den Patienten. 2.3.4. 3.2.4. Unter einer Nominalisierungstransformation wird nicht nur das Akkusativobjekt. —>• die Frage des Arztes an den Patienten Die Eltern erlauben die Reise. dazu 2. Vereinzelt tritt bei der Nominalisierungstransformation das Akkusativobjekt nicht in das Genitivattribut.4.3. dazu 2. wenn das (neben dem Akkusativobjekt im Ausgangssatz vorhandene) Nominativsubjekt bei der Nominalisierung zum Genitivattribut wird: Der Lehrer besucht den kranken Schüler.): Er schickt seinem Freund das Buch.1. —>• die Erlaubnis der Eltern zu der Reise Vgl. die beide Interpretationen (als Subjekt oder als Objekt des zugrunde liegenden Satzes) zulassen: der Besuch des Freundes (1) <— Der Freund hat uns besucht. Außer der genannten Hierarchie der Kasus nach ihrer verschie286 den starken Bindung an das Verb dürfen die Unterschiede innerhalb . —>• das Beschuldigen der faschistischen Führer wegen der Kriegsverbrechen Anmerkungen: 1.

(2) Er gewöhnt seiner Freundin das Rauchen ab. dazu 13.). Sie wird Lehrerin. 1. (2) als Prädikativ (= Subjektsprädikativ): Er ist Student. der Direktor der Fabrik.4. der unmittelbar vom Verb als einziges Objekt regiert und obligatorisch gefordert wird (1). (3) Er bringt dem Kranken das Medikament. einen Dativ. Der Nominativ kann folgende Satzgliedfunktionen ausüben: (1) als Subjekt: Der Arbeiterliest ein Buch. zum Teil nur fakultativ auftritt (3). Der Direktor Müllerhat einen Autounfall gehabt.3.4. (4) als außerhalb des Satzverbandes stehendes Glied. Vater! Lieber Freund! 287 . (4) Die Tochter pflückt dem Vater die Blumen. der mittelbar als zweites Objekt mit dem Verb verbunden ist.3. das dienen kann der bloßen Benennung („Nennfall"): ein schöner Morgen neue Häuser dem Anruf („Vokativ"): Komm. zum Teil obligatorisch auftritt (2). Diese Funktionen werden mit Hilfe der Satzgliedbegriffe beschrieben (vgl. der neben einem Akkusativ als freie Angabe (4) oder neben bestimmten Substantiven (Körperteile und Kleidungsstücke) als freie Angabe (5) aufgefaßt wird: (1) Er begegnet seinem Lehrer. Satzgliedfunktionen der reinen Kasus Die reinen Kasus erfüllen bestimmte Funktionen als syntaktische Glieder im Satz. Er wird ein Talent genannt. Der Minister unterzeichnete mehrere Wirtschaftsabkommen mit Österreich. 2.der einzelnen Kasus nicht herabgesetzt oder gar geleugnet werden. (3) als Apposition (= Gliedteil): Herr Müller. Er bleibt der beste Student im Hauptseminar. (5) Die Mutter wäscht der Tochter die Haare. hat eine neue Konzeption für die Struktur der Produktionsabteilung vorgelegt. So füllt etwa der Dativ eine ganze Skala der engeren und loseren Verbindung zum Verb aus: Es gibt einen Dativ. schließlich einen Dativ.

Für das Umstandsobjekt ist der Nullartikel charakteristisch (so daß die Kasusform kaum mehr erkennbar. Wenn jedoch bei der Passivtransformation der Akkusativ in (3) zum Nominativ wird. 288 3. Der Akkusativ in (3) ist — im Unterschied zum Akkusativ in (5) — durch die Valenz an das Verb gebunden. aussagt. meist darüber hinaus auch formal mit der Wurzel des Verbs identisch ist (Er schläft den Schlaf des Gerechten. Der Dativ kann folgende Satzgliedfunktionen ausüben: . das die eigentliche Qualität. Sie stirbt einen schweren Tod. Der Akkusativ kann folgende Satzgliedfunktionen ausüben: (1) als Objekt zum Verb: Er liest das Buch. der Kasus fast neutralisiert ist. eben das unterscheidet den Akkusativ in (3) vom Akkusativ in (1).). Er geht einen schweren Gang. in Gestalt eines inneren Objekts (Akkusativ des Inhalts): Er schläft den Schlaf des Gerechten.). (2) als Objekt zum Prädikativ (Adjektiv): Die Ware ist ihr Geldwert. sondern um ein Subjektsprädikativ. Die Sekretärin schreibt Maschine. diese Merkmale unterscheiden den Akkusativ in (3) auch vom Akkusativ in (4). Sie fährt rad. das Wie.2. (3) als Objektsprädikativ: Die Lehrerin nennt ihn einen begabten Schüler.) und daß er stets von einem Attribut begleitet ist. ist obligatorisch und tritt bei einer Passivtransformation in den Nominativ (—* Er wird ein begabter Schüler genannt. Er schilt das Mädchen eine Lügnerin. vgl. (6) als Apposition (= Gliedteil): Der Minister begrüßt Herrn Müller. Der Graben ist einen Metertief. für das innere Objekt die Tatsache. (4) als lexikalischer Prädikatsteil in Gestalt eines Umstandsobjekts: Der Tourist fährt Auto. Die Regierung unterzeichnete den Handelsvertrag. Anmerkung: Im Unterschied zum passivfähigen Akkusativobjekt in (1) hat der Akkusativ in (4) eher adverbialen Charakter und drückt ein Wie aus. (5) als Adverbialbestimmung: Er arbeitet jeden Tag. den Direktor der Fabrik. daß der Akkusativ mindestens semantisch (Er stirbt einen schweren Tod. Er ist den lästigen Besucher los. handelt es sich um keinen Subjektsnominativ. dazu etwa: Er steht Wache.). Man hat die Kollegin Müller vorläufig beurlaubt.

Das Kind zerbrach den Eltern die Vase. Das Kind trägt seiner Mutter die Einkaufstasche. Der Sohn ist seinem Vater ähnlich. Die Wunde tut ihm weh. (3) als sekundäres Satzglied in verschiedenen Arten: (a) als possessiver Dativ (Pertinenzdativ) mit Beziehung auf das Subjekt: Meinem Vater schmerzt der Kopf.(1) als Objekt zum Verb: Die Regierung hilft den Geschädigten. Der Arzt reinigt dem Patienten die Wunde. (c) als Dativus commodi (Dativ des Interesses. mit Beziehung auf das Objekt: Er zieht ihr den Mantel an. (2) als Objekt zum Prädikativ (Adjektiv): Er ist seiner Frau treu. Ich kaufe mir einen neuen Atlas. mit Beziehung auf die Adverbialbestimmung: Ich trete ihm auf den Schuh. mit Beziehung auf das Objekt: Wir waschen uns die Hände. 289 . Sie widmet sich der Arbeit Er gibt dem Freund ein Buch. Dieser Erfolg ist ihm eine Freude. Der Schlüssel ist dem Kind ins Wasser gefallen. (e) als Dativ des Zustandsträgers: Dem Schüler ist diese Zensur ein Trost. der Gefälligkeit): Der Pförtner öffnet der Frau die Tür. Dem Kind fiel die Mütze vom Kopf. mit Beziehung auf die Adverbialbestimmung: Er sieht seiner Tochter in die Augen. Der Lehrer rückt sich den Schlips zurecht. der Verantwortlichkeit): Dem Gärtner sind die Blumen verwelkt. (b) als Träger-Dativ (Träger eines Kleidungsstücks) mit Beziehung auf das Subjekt: Dem Jungen rutscht die Hose. Der Chef klopft dem Angestellten auf die Schulter. (d) als Dativus incommodi (Dativ des Gelingens / Mißlingens.

(für mich. interessierte Person) — durch die Kombinierbarkeit mehrerer Dative (bzw. (= Peter bringt für uns die Koffer den Eltern) Bringt mirdie Hefte dem LeTirerpünktlich! (2) Der possessive Dativ drückt eine Teil-von-Relation eines Körperteils zu einer Person aus und ist immer durch ein Genitivattribut (bzw. Objekt) Er trägt mir den Koffer. Adressat. hat er keine Objekts-. sondern die interessierte Person. —»• Der Rücken des Kranken schmerzt. 290 . die Freundin ist Empfänger. (g) als ethischer Dativ (der emotionalen Anteilnahme): Falle mir nicht! Bringt mir dem Lehrer die Hefte pünktlich! (4) als Apposition (= Gliedteil): Der Lehrer antwortet Herrn Müller. sondern freies Glied im Satz.(f) als Dativ des Maßstabs (des Standpunkts): Die Zeit vergeht uns schnell. dem Direktor der Schule. Manchmal sind die Dative in isolierten Sätzen sowohl als Objektsdativ als auch als freier Dativ interpretierbar: Er schreibt seiner Freundin einen Brief. die Freundin ist nicht Empfänger des Briefes. (b) = für seine Freundin. in deren Interesse etwas geschieht (= freier Dativ. ihrer Paraphrasen) im Satz: Peter bringt uns den Koffer zu den Eltern. Da er von einem substantivischen Körperteil-Lexem abhängt. Anmerkungen: (1) Im Unterschied zum Objektsdativ [(1) und (2)] ist der Dativ als sekundäres Satzglied ein nicht valenzgebundenes. an Stelle seiner Freundin. nicht durch Valenz an das Verb gebunden). (a) = an seine Freundin. die jedoch semantisch redundant wirkt: Mein Kopf schmerzt mir. Es ist eine Doppelmarkierung (Dativ und Possessivum) möglich. im Interesse seiner Freundin. Solche Homonymien sind meist auflösbar — mit Hilfe der Substitution des Dativs durch entsprechende präpositionale Fügungen (der Dativus commodi kann durch eine Präpositionalgruppe mit für ersetzt werden). Er arbeitet mirzu langsam. (zu mir. durch Valenz an das Verb gebunden). ein Possessivpronomen) substituierbar (ohne denotativen Bedeutungsunterschied): Der Rücken schmerzt dem Kranken. sondern eine attributähnliche Funktion. Adressat des Briefes (= Objektsdativ. — durch den Bezug auf eine unterschiedliche Semantik der Verben: Er bringt mirden Koffer.

net). Da der Träger-Dativ von einem substantivischen Kleidungsstück-Lexem abhängt. aber nicht durch statt + Genitiv oder durch zugunsten von + Dativ (im Unterschied zum Dativus commodi). für wen und zu wessen Gunsten eine Handlung verläuft. Er bezeichnet jedoch keinen Zustandsträger.(3) Der Träger-Dativ drückt eine Träger-Relation (X trägt Y. Aber nicht (beim possessiven Dativ. ein Vorgang oder ein Zustand bezogen wird. (Träger-Dativ) Sie bürstet ihm den Anzug aus. nicht-intentional und unerwünscht erscheint. Er ist paraphrasierbar durch für + Akkusativ (wie der Dativus commodi). (Dativus commodi) (4) Der Dativus commodi gibt an. Er ist substituierbar durch für + Akkusativ (wie auch der Dativ des Zustandsträgers und der Dativ des Maßstabs). da der Dativ den Träger. dem das Geschehen als negativ. (7) Der Dativ des Maßstabs ist ebenfalls durch für + Akkusativ (nicht durch statt + Genitiv oder zugunsten von + Dativ) paraphrasierbar. sondern — wie der possessive Dativ — eine attributähnliche Funktion. (Träger-Relation. X hat Y an) aus. Dabei sind zwei Fälle zu unterscheiden (die isolierten Sätze sind oft homonym): 291 . Ich ziehe mir seinen Mantel an. statt oder zugunsten) bezeichnet eine Person. in wessen Interesse. Es kann sich dabei um Tätigkeiten oder Vorgänge handeln. (Träger-Dativ oder Dativus commodi) Sie bügelt ihm den Anzug. hat er keine Objekts-. keine Träger-Relation) Deshalb ist auch eine Doppelmarkierung (Dativ und Genitivattribut bzw. wenn es sich um unterschiedliche Personen handelt): "Ich wasche mir seine Hände. sondern den Maßstab (oder Standpunkt). (6) Der Dativ des Zustandsträgers steht nur bei Zuständen und ist weglaßbar (allerdings mit semantischem Informationsverlust: Der Träger des Zustands bleibt unbezeich. dem der im Subjekt (zuweilen auch im Objekt) auftretende Referent anvertraut war (es besteht eine Zugehörigkeitsrelation). (Besitz-Relation. dessen Tätigkeit für den Referenten des Dativs [-Agens] als positiv. Allerdings führt das Auftreten eines KleidungsstückLexems zusammen mit einem Dativ nicht obligatorisch zu einer Träger-Relation: Sie bindet ihm den Schlips um. Bei einer Transformation in ein Genitivattribut (bzw. Possessivpronomen) ändert sich die Bedeutung: Das Wasser läuft mir in die Schuhe. intentional und wünschenswert verstanden wird. Possessivpronomen) möglich. keine BesitzRelation) •+-<• Das Wasser läuft in meine Schuhe. Der Subjektsnominativ ist ein Agens. auf den eine im Verb ausgedrückte Tätigkeit. (5) Der Dativus incommodi (nicht ersetzbar durch für. der Dativ-Referent — dem das Geschehen „passiert" — ist kein intentionales Agens. der Genitiv (oder das Possessivum) den Besitzer ausdrückt: Ich ziehe mir meinen Mantel an. dar»über hinaus aber auch durch statt + Genitiv und zugunsten von + Dativ (dies im Unterschied zu allen anderen Arten des freien Dativs). die nicht semantisch redundant ist.

Er ist aller Sorgen ledig. Im Unterschied zu allen anderen Arten der freien Dative ist er nicht nominal (durch ein Substantiv) repräsentierbar.3. (6) als Apposition ( = Gliedteil): Wir erinnern uns Herrn Gröbners. (3d). (9) Im Unterschied zu den Objektsdativen [(1) und (2)]. Sie gedachten der Toten. Dativus iudicantis) (8) Der — vor allem umgangssprachlich gebrauchte — ethische Dativ kommt nur in Ausrufen vor. 292 . des früheren Präsidenten der Akademie. 4.3. 15.Er arbeitet mir zu langsam. d. (4) als Adverbialbestimmung: Erbesuchte uns eines Abends. drückt eine gefühlsmäßige Anteilnahme aus und ist auf Personalpronomina (der 1. zu dem possessiven Dativ (3a).) beschränkt. (5) als attributiver Gliedteil: Das Haus seines Vaters wurde verkauft. Der Patient ist frohen Mutes. dem Träger-Dativ (3b) und dem appositionellen Dativ (4) haben die unter (3c). sondern als Gliedteil (vgl. Sie gedachten in einer Feierstunde des verstorbenen Betriebsleiters Müller. (3e).1.). sondern adverbialähnliche Funktion. Der Kunde verließ den Laden unverrichteter Dinge. (Dativ der Hinsicht. und 2. (Dativ der Wertung. sein Auftreten als Prädikativ (3) und als Adverbialbestimmung (4) auf wenige Wendungen beschränkt. nicht als selbständiges Satzglied. (3) als Prädikativ: Der Lehrer ist guter Laune. (2) als Objekt zum Prädikativ (Adjektiv): Er ist des Weges kundig. Pers. h. (3f) und (3g) genannten freien Dative weder Objektsnoch Attributsfunktion. Sein Hauptanwendungsgebiet ist die Verwendung als Attribut. Das Auftreten des Genitivs als Objekt zum adjektivischen Prädikativ (2) ist auf wenige Adjektive. nicht erststellenfähig und auch nicht betonbar. Dort steht der Wagen des Institutsdirektors. Der Genitiv kann folgende Satzgliedfunktionen ausüben: (1) als Objekt zum Verb: Er erinnert sich des Geburtstages. Anmerkung: Der Genitiv kommt in der deutschen Gegenwartssprache nur in beschränktem Maße als Objekt [(1) und (2)] vor. Dativus respectivus) (b) Er arbeitet nach meiner Meinung zu langsam. (a) Er arbeitet — was mich betrifft—zu langsam.

Auf Grund der verschiedenartigen syntaktischen und semantischen Funktionen der einzelnen Kasus ist es unmöglich. Von Inhalten (oder semantischen Funktionen) der Kasus kann man auch dann nicht sprechen. aber durch die Handlung in seinem . B. bezeichnen: (1) Der Mieter stellt den Schrank auf. Ähnlich verhält es sich mit den Präpositionen.1.2. So kann z. welche Sachverhalte der Wirklichkeit die Kasus bezeichnen können.4.4.4. Inhalte der reinen Kasus 2. wenn von dem übergeordneten Wort (Verb. dessen Dasein erst hervorgerufen wird (5). das Patiens (2). genauer unter 15. der Nominativ als Subjekt das Agens (1). das Identifizierte (3). Adjektiv.1.4. Präposition) syntaktisch nur ein einziger Kasus regiert wird.3.3.4.Sosein verändert wird (6): (5) Der Schriftsteller schreibt das Buch.5. Auch der Akkusativ als Objekt kann so verschiedene außersprachliche Sachverhalte bezeichnen wie ein effiziertes Objekt. wenn sie nicht von einem übergeordneten Wort syntak- 293 . und ein affiziertes Objekt. Wie die Oberflächenkasus kein linearer Ausdruck der Satzglieder sind.3.5. so bilden die Satzglieder ihrerseits nicht in direkter Weise außersprachliche Sachverhalte ab.4. das Eingeordnete (4) usw. (2) Der Schrank wird auf gestellt. für jeden Kasus eine „Gesamtbedeutung" oder „Grundfunktion" anzunehmen. ausführlich 13. Besonders vielfältig sind die außersprachlichen Beziehungen.3. das bereits vor der im Verb ausgedrückten Handlung existiert. (4) Berlin ist eine Millionenstadt.Semantische Funktionen der reinen Kasus Satzgliedfunktionen und semantische Funktionen 2.3.3. noch nichts darüber. so können auch einem Satzglied mehrere semantische Funktionen zugeordnet werden (und umgekehrt).1. Die Kinder essen den Kuchen. Zu den semantischen Funktionen der Satzglieder vgl. (6) Der Schüler packt das Buch ein. Wie einem Satzglied mehrere Oberflächenkasus zugeordnet werden können (und umgekehrt). 1. die der Genitiv als Attribut ausdrücken kann (vgl. die unabhängig von den einzelnen syntaktischen Funktionen wäre und aus der diese abgeleitet werden könnten. 2. (3) Paris ist die Hauptstadt Frankreichs. Der Bäcker bäckt den Kuchen. denen nur dann eine Bedeutung zukommt. beschriebenen Satzgliedfunktionen der einzelnen Kasus sagen noch nichts über die semantischen Funktionen der Kasus aus.). Die in 2. das erst im Prozeß der im Verb ausgedrückten Handlung entsteht.5.

tisch regiert sind. Er gewöhnt dem Patienten das Rauchen ab. Präpositionale Kasus In 2. Adjektiv. (2) Er gratuliert seinem Mitarbeiter.4.3. obwohl die Beziehung des mit einem bestimmten Kasus versehenen Substantivs zu dem übergeordneten Wort (Verb. (2) wenn mehrere Kasus alternativ in der gleichen Position beim gleichen Verb erscheinen können: (a) Der Betrieb kündigt dem Arbeiter. 2. jemandem schaden/jemanden schädigen. Substantiv) beim Präpositionalkasus durch eine Präposition vermittelt ist (mittelbarer Kontakt) und der Kasus des Substantivs folglich nicht durch das übergeordnete Wort. potentiell sind jedoch beide Objekte nebeneinander möglich: (c) *— Er glaubt dem Vater die Geschichte. Der Betrieb kündigt den Arbeiter. Der Lehrer unterstützt den schwachen Schüler.3. B. So ist z. wurde gezeigt. son294 dem durch die Präposition festgelegt ist. jemandem drohen/jemanden bedrohen. (b) Er klopfte seinem Freund auf die Schulter. jemandem imponieren/jemanden beeindrucken. etwas (D) gehorchen/etwas (A) befolgen. kein inhaltlicher Unterschied erkennbar zwischen Akkusativ und Dativ in folgenden Fällen: (1) Der Lehrer hilft dem schwachen Schüler. jemandem etwas liefern/jemanden mit etwas beliefern 2. die Objekte erscheinen nur oberflächlich in der gleichen Position. Dabei liegt in (a) und (b) kein verschiedener Sachverhalt der Realität zugrunde. daß zwischen den reinen Kasus und den präpositionalen Kasus kein semantischer und kein tieferer syntaktischer Unterschied besteht. Er beglückwünscht seinen Mitarbeiter.1. die beiden Sätze unterscheiden sich lediglich durch eine verschiedene Nuance in der subjektiven Blickrichtung des Sprechers auf den gleichen Sachverhalt: Im Akkusativ erscheint das Objekt stärker betroffen als im Dativ. Ein inhaltlicher Unterschied zwischen den einzelnen Kasus ist nur dann erkennbar. (1) wenn mehrere Kasus nebeneinander in der Umgebung eines Verbs auftreten: Er überreicht dem Freund das Buch. (c) Er glaubt dem Vater.4.1. Er klopfte seinen Freund auf die Schulter. Er glaubt die Geschichte.6. Bei (c) liegt ein verschiedener Sachverhalt zugrunde. Ebenso: jemandem begegnen/jemanden treffen. In beiden Fällen handelt es .

Seine Hoffnung auf ein baldiges Wiedersehen erfüllte sich nicht. daß auch die präpositionalen Kasus als obligatorische Aktanten. Syntaktische Funktionen der präpositionalen Kasus 2. Die Patrioten befreiten den Widerstandskämpfer aus dem Gefängnis. (6) als freie Angabe bei Substantiven: Sein Freund im Nachbarort ist gestorben. als fakultative Aktanten und als freie Angaben auftreten können. (4) als fakultativer Aktant eines Adjektivs: Der Student ist froh über die bestandene Prüfung. (3) als freie Angabe bei null-. zwei-. Der Strand an der Ostsee zieht viele Urlauber an.3. daß sie bei Verben. drei. Der Referent bittet die Zuhörer für diesen Zwischenruf um Verständnis. ein-. Berlin liegt an der Spree. Der Sohn begleitet seinen Vater in die Stadt. drei.4. Ein Vergleich mit den syntaktischen Funktionen der reinen Kasus (vgl. Sie übersetzte im vergangenen Jahr das Buch aus dem Russischen ins Deutsche. Er schrieb in der Nacht den Brief.und vierwertigen Verben: Es schneite in der Nacht.5. drei. 295 . zwei-.und vierwertigen Verben: Die Schneiderin arbeitet an einem Kleid. Er legt das Buch auf den Tisch. Er schenkte im vergangenen Jahr seinem Sohn eine Uhr.6.4.3. Die Präpositionalkasus treten in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als obligatorischer Aktant von ein-. Adjektiven und Substantiven stehen. (2) als fakultativer Aktant von zwei-.sich jedoch um einen syntaktisch regierten Kasus.und vierwertigen Verben: Es geht um eine wichtige Frage.) zeigt. Er ist verärgert über den Unfall.1.2. (5) als fakultativer Aktant bei Substantiven: Seine Freude über die bestandene Prüfung beflügelte ihn. Der Schriftsteller arbeitete in der Nacht. Auch sonst verhalten sich die präpositionalen Kasus ähnlich wie die reinen Kasus. dem nicht in direkter Weise eine semantische Funktion zugeschrieben werden kann. 2.

Die Präposition trägt dabei keine erkennbare Bedeutung — im Unterschied zum Falle (1). —>• die Abhängigkeit des Themas von internationalen Trends.6. Obwohl die Substantive kaum feste Leerstellen um sich eröffnen. sind folgende Gruppen unterscheidbar: (1) Das Substantiv regiert die gleiche Präposition wie das entsprechende Verb und das entsprechende Adjektiv (bzw. helfen — behilflich — Hilfe bei. ein entsprechendes Adjektiv ist nicht vorhanden: Wir glauben an den Fortschritt der Menschheit. Akkusativ und Dativ — als Attribute zu Substantiven vor.4. Partizip): Das Thema hängt von internationalen Trends ab. —»• unser Glaube an den Fortschritt der Menschheit beim Verb und Substantiv auch: sich freuen — Freude an / auf 296 . wohl aber im Falle (2). sich sorgen — besorgt — Sorge um. —»• Das Thema ist von internationalen Trends abhängig. —»• Er ist überden Fehler ärgerlich. staunen — erstaunt — Staunen (Erstaunen) über (2) Das Substantiv regiert die gleiche Präposition wie das entsprechende Verb. im Unterschied zu Nominativ. kann man von einer Rektion der Substantive in den Fällen sprechen. sich freuen — erfreut — Freude über1. denn das regierende Substantiv fordert immer nur bestimmte Präpositionen (in den meisten Fällen: eine einzige Präposition) und schließt alle anderen aus. in denen die folgende Präposition syntaktisch vom Substantiv gefordert wird und nicht das folgende Substantiv semantisch spezifiziert. befreien — frei — Befreiung (Freiheit) von.2. Er ärgert sich über den Fehler.3. befähigen — fähig — Fähigkeit zu. die obligatorisch durch bestimmte Genitive oder Präpositionalkasus zu besetzen sind (wie die Verben und Adjektive). —>• sein Ärger überden Fehler Ebenso: ähneln — ähnlich — Ähnlichkeit in. Wir vergleichen: Im Falle (1) ist die Präpositionalgruppe nicht vom übergeordneten Substantiv regiert.2. Wenn das Substantiv einen Präpositionalkasus regiert. Präpositionale Kasus bei Substantiven (Rektion) Die präpositionalen Kasus kommen — wie der Genitiv. danken — dankbar — Dankbarkeit für.

beginnen — Beginn mit. bekannt — Bekanntschaft mit.Ebenso: sich ängstigen — Angst um/vor. zweifeln — Zweifel an (3) Das Substantiv regiert eine Präposition. unterrichten — Unterricht in. fahnden — Fahndung nach. berichten — Bericht von/über. nützen — Nutzen für. lieben — Liebe zu. —»• sein Besuch bei unserem Freund Ebenso: achten — Achtung vor. protestieren — Protest gegen. reich — Reichtum an. während das entsprechende Verb den Dativ regiert und ein entsprechendes Adjektiv nicht vorhanden ist: Wir antworten dem Institutsdirektor. gut — Güte zu. duften — Duft nach. streiten — Streit mit/um. während das entsprechende Verb den Akkusativ regiert und ein entsprechendes Adjektiv nicht vorhanden ist: Er besucht unseren Freund. sich aufregen — Aufregung über. kämpfen — Kampf für/gegen. überlegen — Überlegenheit an/in. hart — Härte in. ein entsprechendes Verb ist nicht vorhanden: Die Schülerin ist stolz au/ihren ersten Preis. sich scheuen — Scheu vor. überblicken — Überblick über. anknüpfen — Anknüpfung an. riechen — Geruch nach. anspielen — Anspielung auf. verwandt — Verwandtschaft mit. unterweisen — Unterweisung in. schenken — Geschenk für. denken — Gedanke an. vorschlagen — Vorschlag auf Anmerkung: In wenigen Fällen tritt eine Kopplung der Möglichkeiten (2) und (3) ein. berichten — Bericht an. antworten — Antwort auf. verzichten — Verzicht auf. entspricht dem Substantiv ein Verb sowohl mit als auch ohne Präposition: beraten (über) — Beratung über. wissen — Wissen um/von. genehmigen — Genehmigung für/zu. mitteilen — Mitteilung an. beitragen — Beitrag zu. eifersüchtig — Eifersucht auf. fordern — Forderung nach. teilnehmen — Teilnahme an. polemisieren — Polemik gegen. vertrauen — Vertrauen auf. —»• unsere Antwort an den Institutsdirektor Ebenso: begegnen — Begegnung mit. dürsten — Durst nach. arbeiten — Arbeit an/für. spielen — Spiel mit. bitten — Bitte um. angreifen — Angriff auf. jagen (nach) — Jagd nach (4) Das Substantiv regiert eine Präposition. —»• der Stolz der Schülerin au/ihren ersten Preis Ebenso: arm — Armut an. erlauben — Erlaubnis zu/für. gierig — Gier nach. beschränken — Beschränkung auf. schaden — Schaden für. raten — Rat zu. zornig — Zorn auf (6) Das Substantiv regiert eine Präposition. während das entsprechende Adjektiv den Dativ regiert und ein entsprechendes Verb nicht vorhanden ist: 297 . sich entscheiden — Entscheidung für. sorgfältig — Sorgfalt in. voraussetzen — Voraussetzung für/zu. unterrichten — Unterricht an. sich drängen — Drang nach. fragen — Frage an. kritisieren — Kritik an. appellieren — Appell an. garantieren — Garantie für. sich ekeln — Ekel vor. zustimmen — Zustimmung zu (5) Das Substantiv regiert die gleiche Präposition wie das entsprechende Adjektiv. vertrauen — Vertrauen zu. sich kümmern — Kummer um. sich bemühen — Bemühung um.

(3) als Objekt: Wir warten auf die Bestätigung des Briefes. —* die Treue des Wissenschaftlers zu seinen Prinzipien Ebenso: nahe — Nähe zu'. Ebenso: Ehrgeiz nach.3.4. obwohl weder ein entsprechendes Verb noch ein entsprechendes Adjektiv vorhanden ist: Er hat keinen Appetit au/Obst. Sie hat keine Lust zum Schwimmen.3. (7) als prädikatives Attribut: Er traf ihn im dunklen Anzug. (8) als attributiver Gliedteil: Die Freude über das erreichte Ziel hat ihn beflügelt. Der Ingenieur arbeitet mit Begeisterung. Er denkt an seine Kinder.): (1) als Subjektsprädikativ: Das Problem ist von großer Bedeutung. Kanada ist reich an Rohstoffen.1.): Er trägt für seine Mutter das Gepäck.3. (5) als Adverbialbestimmung: Der Schriftsteller wohnt in Rostock.4. Er baut am Wochenende an seinem Wochenendhaus. Sie unterstützt ihn bei seinem Vorhaben.3.6. Satzgliedfunktionen der präpositionalen Kasus Die präpositionalen Kasus erfüllen dieselben Satzgliedfunktionen wie die reinen Kasus (vgl.4. überlegen — Überlegenheit gegenüber (7) Das Substantiv regiert eine Präposition. Freundschaft zu 2. 298 . Er wird als ein Held bezeichnet.5.Der Wissenschaftler ist seinen Prinzipien treu. (6) als sekundäres Satzglied zum Satz (vgl. (2) als Objektsprädikativ: Der Ausländer bezeichnet das neue Theaterstück als einen unbestreitbaren Erfolg. Wir halten seine Worte für einen wesentlichen Beitrag. dazu 13. (4) als Objekt zum Prädikativ (Adjektiv): Er ist wütend über die Vergeudung des Materials. 2.

Anmerkungen: (1) Einsilbige nicht-abgeleitete Adjektive mit stimmhaftem Reibe. 3. weise (2) Um Reste älteren Sprachgebrauchs bzw. g) enden in prädikativer Stellung gewöhnlich auf -e. gerade. öd(e). Dieser Gebrauch beschränkt sich jedoch im wesentlichen auf Adjektive in klassifizie- 3. Ebenso: bang(e). leis(e). Die Vorträge waren interessant. flügge-. Die Diskussion war sehr rege. d. mürb(e). wenn attributive Adjektive in der endungslosen Grundform vorkommen.1. Verbindungen nach älterem Muster handelt es sich.4. spröd(e). (Sprichwort) auf gut Glück.Adjektiv Formenbestand Deklination Nur die attributiven Adjektive haben verschiedene Deklinationsformen. b. Voranstellung: Gut Ding will gut Weil haben. Bei manchen dieser Adjektive ist seltener und mit stilistischer Nuance auch die Form ohne -e möglich. Whisky pur (fachsprachliche Wendungen) Neben diesem unflektierten Gebrauch flektierbarer attributiver Adjektive gibt es noch unflektierbare Adjektive in attributiver Stellung. 299 . solid(e).oder Verschlußlaut im Auslaut (s. träg(e).1. (3) Wenn attributive Adjektive bei einem Substantiv als Subjektsprädikativ stehen. Vgl. feig(e). o Höhen (Eichendorff) hundert Mark bar. In prädikativer Stellung werden die Adjektive in ihrer endungslosen Grundform verwendet. Scheinbar liegt dann ein prädikativer Gebrauch des Adjektivs in deklinierter Form vor. ein gehörig Stück Arbeit (Wendungen) Nachstellung: O Täler weit. prüde. dazu unter 3. attributiv: ein interessanter Vortrag in dem interessanten Vortrag interessante Vorträge prädikativ: Der Vortrag war interessant. Das Wetter war den ganzen Tag trüb(e). die Gruppen AS und 63.1. 3. kann vereinzelt das Substantiv auch wegfallen. Karpfen blau. Dabei kann das Adjektiv dem Substantiv vorangestellt oder nachgestellt sein. Ein solcher Gebrauch findet sich vor allem in (älteren) literarischen Texten und in festen Wendungen.

/ Fern. u. B. Akk. ./Neutr. kein Artikelwort vorhanden ist (Adjektiv nach „Nullartikel") und das Adjektiv die grammatische Kennzeichnung übernimmt. B. die Gruppe B). hat es folgende Endungen:1 Sing. Nom. wir sprechen von der Adjektivdeklination nach bestimmtem Artikel. -em Dieser Deklinationstyp des Adjektivs wird als pronominale. Numerus und Kasus mit dem Substantiv. Im Unterschied zur festen Deklination des Substantivs ist jedoch die Deklination des Adjektivs variabel. attribuierende. Mask. / Fern. Akk. determinierende oder starke Deklination bezeichnet. Nom. Fern. Akk. sowie Plural Gen. Wenn das Artikelwort nicht die Merkmale für Genus. dar. Gen. Akk. u. Diese Frage scheint mir keine linguistische. In der Mehrzahl der Formen enthalten sie die 1 300 Eine Ausnahme stellt Sing. Numerus und Kasus ausdrücken. Dativ/Gen. Mask. Neutr. -es Sing. und zwar abhängig vom Artikelwort beim Substantiv. Neutr. und ist als stilistisch bedingte Ellipse zur Verbindung mit Substantiv zu verstehen. determinierte oder schwache Deklination bezeichnet. u. Gen. Diese Abhängigkeit besteht darin. stets nur einmal — entweder beim Artikelwort oder beim Adjektiv — erscheinen. Mask. Nom. -e alle anderen Kasus -en Dieser Deklinationstyp des Adjektivs wird als nominale. sondern eine methodische zu sein. die Possessivpronomina) verhalten sich unterschiedlich. die nur attributiv möglich sind (vgl. der bestimmte Artikel) die Merkmale für Genus. sowie „ Akk. Die Deklination des attributiven Adjektivs ist abhängig vom Substantiv.3. u. Neutr. Unsere Ziele sind ganz andere als seine. und zwar besteht grammatische Kongruenz in Genus. Mask. Dieses für das Deutsche charakteristische Prinzip der Monoflexion äußert sich beim Adjektiv wie folgt: Wenn das ArtikelWort (wie z. aller Genera -e Sing. Gen. hat das Adjektiv folgende Endungen: Sing. Nom.. Dativ Mask. Einige Artikelwörter (wie z. u. Numerus und Kasus enthält bzw. / Neutr. die die grammatischen Kategorien des Genus.render oder demonstrativer Bedeutung. Numerus und Kasus enthält.. aller Genera -er Sing. unter 3. sowie Plural Nom. Fern. sondern — wie bei der Adjektivdeklination nach bestimmtem Artikel — die Endung -n erscheint. u. daß die vollen Endungen. wir sprechen von der Adjektivdeklination nach Nullartikel. Neutrum sowie Plural Dativ aller Genera -en Sing. wo nicht die kennzeichnende Endung -s. u. Mein Vorschlag ist folg ender:.

weitgehend wie nach bestimmtem Artikel. Kasus lautet die Endung entsprechend dem Genus auf -er (Mask.) aber sind sie endungslos. Gen. aller Genera. Mask. Adjektiv nach bestimmtem Artikel (schwache Deklination) Maskulinum Sing. weicherund aller (selten auch wie nach Nullartikel). aber mit bestimmten Einschränkungen werden die Adjektive flektiert nach den Artikelwörtern einige (Sing. Neutr.grammatische Kennzeichnung für Genus. Dativ Mask. Neutr. jener und jeder (nur im Sing. u. solcher (gelegentlich wie nach Nullartikel. möglich) folgen ebenfalls diesem Deklinationstyp. derselbe. solch und welch folgen ebenfalls diesem Deklinationstyp.). Akk. u. sowie Nom. dieser. aller Genera u. etli. irgendwelcher (durchgehend auch wie nach Nullartikel möglich). u. u.301 . u. außerdem Akk. Neutr. Akk. Ebenso. 1. deren. wessen. Nom. Neutrum u. -es (Neutrum) oder -e (Fern. Numerus und Kasus. aber nicht im Sing. manch. N A D G PL N Neutrum das große Geheimnis das große Geheimnis dem großen Geheimnis des großen Geheimnisses Femininum die große Sorge die große Sorge der großen Sorge der großen Sorge der große Erfolg den großen Erfolg dem großen Erfolg des großen Erfolgs die D G den der gr°ßen Erfolge großen Geheimnisse großen Sorgen Adjektive nach den Artikelwörtern derjenige. in den o. Für das Adjektiv ergibt sich daraus eine gemischte Deklination: In allen Kasus außer den oben genannten endet das Adjektiv auf -en. aber mit bestimmten Einschränkungen werden die Adjektive flektiert nach den Artikelwörtern mancher (Plural überwiegend wie nach Nullartikel). Fern. Ebenso. N A D G PL N A D G — großer Erfolg — großen Erfolg — großem Erfolg — großen Erfolgs Neutrum Femininum — großes Geheimnis — große Sorge — großes Geheimnis — große Sorge — großem Geheimnis — großer Sorge — großen Geheimnisses — großer Sorge — große Erfolge / Geheimnisse / Sorgen — große Erfolge / Geheimnisse / Sorgen — großen Erfolgen / Geheimnissen / Sorgen — großer Erfolge / Geheimnisse / Sorgen Adjektive nach den Artikelwörtern dessen. g.). 2. gelegentlich wie nach bestimmtem Artikel).). in einigen Formen des Singular (Nom. Gen. Plural Gen. Adjektive nach Nullartikel (starke Deklination) Maskulinum Sing.

gelegentlich auch wie nach bestimmtem Artikel möglich). 4.ehe (selten auch wie nach bestimmtem Artikel) und mehrere (nur im Plural möglich. Adjektiv nach Possessivpronomina (gemischte Deklination) Maskulinum Sing. dabei Gen. Besonderheiten der Deklination (1) Adjektive auf -el verlieren bei der Deklination den Vokal: dunkel — ein dunkles Zimmer heikel — eine heikle Frage komfortabel — die komfortable Wohnung Bei Adjektiven auf -en und -er kann umgangssprachlich der Vokal ebenfalls ausfallen: bescheiden — ein bescheid(e)ner Mensch heiter — heit(e)res Wetter Bei fremden Adjektiven auf -er und bei Adjektiven mit Diphthong vor -er ist der Ausfall des Vokals die Regel: integer — ein integrer Mensch teuer — ein teures Kleid sauer — die sauren Gurken Das Adjektiv hoch verändert bei der Deklination den Auslautkonsonanten: das hohe Fenster (2) Zwei oder mehr aufeinanderfolgende Adjektive haben die gleichen Deklinationsendungen: 302 der bedeutende sportliche Erfolg ein bedeutender sportlicher Erfolg mit bedeutenden sportlichen Erfolgen . N A D G PL N A D G Neutrum Femininum sein großer Erfolg sein großes Geheimnis seine große Sorge seinen großen Erfolg sein großes Geheimnis seine große Sorge seinem großen Erfolg seinem großen Geheim. manch / solch / welch ein sowie ein mancher /solcherwerden ebenso flektiert. möglichen Artikelwörtern ein. 3.seiner großen nis Sorge seines großen seines großen seiner großen Erfolgs Geheimnisses Sorge seine seine seinen seiner großen Erfolge großen Geheimnisse großen Sorgen Adjektive nach dem Artikelwort kein und den nur im Sing.

erhält nur das letzte die Endung: die bairisch-österreichische Mundart mit grün-rot-weißen Bändern 303 . wie nach bestimmtem Artikel dekliniert. sonst regelmäßig wie nach Nullartikel: mit wenigem passenden Material Anmerkung: Nach unflektiertem viel und wenig (gewöhnlich nur im Sing. fast ausschließlich. gewöhnlich. Dativ Mask.wird das zweite Adjektiv im Sing.wird das zweite Adjektiv im Sing. im Plural (besonders im Genitiv) gelegentlich wie nach bestimmtem Artikel dekliniert: folgendes neue Gesetz folgende neue (neben seltener: neuen) Gesetze (d) Nach sämtlich.Von dieser Regel gibt es bei Nullartikel folgende Abweichungen (das erste Adjektiv ist jeweils ein unbestimmtes Zahladjektiv oder ein ähnlich klassifizierendes Adjektiv. und Dativ Mask. im Gen. Nom. Plural gelegentlich wie nach bestimmtem Artikel dekliniert: vieles brauchbare Material die Aufzählung vieler grammatischen (zumeist: grammatischer) Fehler Nach flektiertem wenig. im Plural überwiegend wie nach bestimmtem Artikel dekliniert: mit sämtlichem gesammelten Material sämtliche fehlenden (aber auch: fehlende) Schüler (e) Nach flektiertem viel.wird das zweite Adjektiv im Sing. Neutr. u.) ist die Deklination des zweiten Adjektivs regelmäßig wie nach Nullartikel: mit viel neuem Wissen wenig scharfer Paprika (3) Wenn zwei oder mehr Adjektive mit einem Bindestrich gekoppelt sind.wird das zweite Adjektiv nur im Sing. die Deklination wie nach Nullartikel ist veraltet: beide jungen Leute (c) Nach folgend. / Neutr. Neutr. Neutr. Dativ Mask. u.wird das zweite Adjektiv im Sing. überwiegend wie nach bestimmtem Artikel dekliniert (in den anderen Kasus heute nur noch selten): aus anderem festen Material die Ursache anderer grammatischen (zumeist: grammatischer) Fehler (b) Nach beide wird das zweite Adjektiv in allen Kasus überwiegend wie nach bestimmtem Artikel dekliniert. das in diesem Fall als bestimmter Artikel gesehen wird): (a) Nach ander./ Akk. gewöhnlich.

. Der Komparativ (1.1. Der Elativ oder absolute Superlativ steht ohne Vergleich und bezeichnet einen sehr hohen Grad. Steigerungsstufe) gibt beim Vergleich mindestens dreier miteinander verglichener Größen einer den ersten Platz. Der Lehrer ist so alt wie mein Vater. das berühmteste Bild. -t. Es findet sich nur noch in gehobener Sprache oder zur Vermeidung eines doppelten als: Er war als Schriftsteller noch begabter denn als Maler. -x.. -ß. mit den herzlichsten Grüßen . in höchster Eile. Graduierung Graduierung mit Hilfe von Suffixen 1. 3. Der Betrieb arbeitet mit den modernsten Maschinen. Der heißeste Monat ist der Juli. die heißeste Jahreszeit. die gewissenhafteste Arbeit das jüngste Kind. 304 Gestern war das herrlichste Wetter. ihr um 3 Jahre älterer Bruder Der Bruder ist älter als die Schwester. Oft hat er idiomatischen Charakter.2. wie verwendet. In prädikativer Stellung können sowohl die flektierten Formen als auch die feste Verbindung am + -(e)sten gebraucht werden (erstere dann.1.1. Zu den Formen vgl. -z sowie auf -los und -haft) oder mit -st gebildet: der älteste Lehrer. Der Lehrer ist alt. Der Superlativ (2. Er stimmt in der Form mit dem Superlativ überein.2. Vergleichswort ist als. Der Monat Juli ist der heißeste (Monat). die komischste Filmszene. Steigerungsstufe) wird mit Suffix -er gebildet und dient zum Ausdruck der Ungleichheit zweier miteinander verglichener Größen. wenn ein Bezugssubstantiv mitgedacht wird und hinzugefügt werden kann). 2. die lieblosesten Worte. -s. Er wird in attributiver Stellung flektiert.1. Er wird mit -est (bei einsilbigen oder endbetonten mehrsilbigen Adjektiven auf -d. in prädikativer Stellung nicht flektiert. die brennendsten Aufgaben. Im Vergleich zweier Größen dient er zum Ausdruck der Gleichheit.1. Der Positiv bezeichnet die Grundstufe des Adjektivs. 3. ist aber im Unterschied zu diesem auch mit Nullartikel möglich. Der Monat Juli ist am heißesten. 4. 3.3. Anmerkung: Das Vergleichswort denn ist veraltet. Als Vergleichswörter werden so. die geeignetsten Beispiele In attributiver Stellung wird der Superlativ flektiert und mit dem bestimmten Artikel verwendet.

ein jüngerer Mann nicht jünger. fromm. dumm. grob. schmal. Die Komparativformen stehen also als zusätzliche Gra- 305 . bei Diphthong vor -er ist dies die Regel. sondern jünger als ein alter Mann. wenn dieses sich relative Selbständigkeit bewahrt hat. Er drückt dann nicht einen höheren Grad. kalt.5. stark. arm. scharf. leichtfaßlich — eine leichter faßliche Aufgabe dichtbevölkert — eine dichter bevölkerte Stadt die dicTUestbevölkerte / die am dichtesten bevölkerte Stadt (4) Der Komparativ kann in bestimmten Verbindungen auch ohne Vergleich stehen. kurz Einige Adjektive lassen Formen mit und ohne Umlaut zu: gesund — gesünder — gesündeste gesunder — gesundeste Ebenso: blaß. und ein älterer Mann ist nicht älter. karg. rot Die Adjektive hoch und nahe verändern außer dem Vokal auch den Auslautkonsonanten: hoch — höher — höchste nahe — näher — nächste (2) Bei Adjektiven auf -el fällt im Komparativ das e aus: dunkel — das dunklere Zimmer (aber im Superlativ regelmäßig: das dunkelste Zimmer) Bei Adjektiven auf -en und -er kann der Vokal ebenfalls ausfallen. sondern älter als ein junger Mann. Oft ist das zweite Glied ein Partizip. krank. sondern einen geringeren Grad als der Positiv aus (Steigerungsinversion). warm. Nur wenige einsilbige Adjektive haben Umlaut: alt-älter-älteste groß — größer — größte klug — klüger — klügste Ebenso: arg. B. hart. Besonderheiten der Graduierung mit Hilfe von Suffixen (1) Im allgemeinen werden die Adjektive mit umlautfähigem Vokal im Komparativ und Superlativ ohne Umlaut gebraucht. So ist z. jung. glatt. bescheiden — ein bescheid(e)nerer Mensch heiter — heit(e)reres Wetter teuer — die teureren Geräte (3) Bei zusammengesetzten Adjektiven wird gewöhnlich das zweite Glied gesteigert: hochfliegendere (— ehrgeizigere) Pläne die altmodischsten Hüte Zusammengesetzte Adjektive werden im ersten Glied gesteigert. schwarz. schwach. naß. lang.

Anmerkung: In attributiver Stellung werden mehr (nicht zu verwechseln mit dem Artikelwort mehrere) und weniger nur mit Nullartikel und unflektiert gebraucht. wesentlich. mit mehr Fleiß mit weniger Fleiß bei mehr Fehlern bei weniger Fehlern 306 2.2.2. Zur Bildung dienen der Komparativ und Super- . Graduierung mit Partikeln (1) Neben der regelmäßigen synthetischen Graduierung mit Suffixen ist im Deutschen beschränkt auch die Graduierung auf analytisehe Weise möglich. weit(aus). bedeutend. Der Superlativ kann durch vorangesetztes weitaus. gerade zu dem ersten Vergleichswort so: Der Lehrer ist genau so (oder: genauso) alt wie mein Vater.duierungen zwischen den Antonymen alt und jung. Sein Arbeitsweg ist der aHerlängste. bei weitem. Graduierung mit Hilfe anderer Sprachmittel 1. noch u.1. a. Weitere Beispiele sind: die nähere und weitere Umgebung der Stadt die ältere und neuere Forschung in früheren Jahren an kühleren Tagen (5) Der Vergleich bei der Graduierung kann durch Partikeln verstärkt werden: Der Vergleich im Positiv wird verstärkt durch den Zusatz von eben. bei weitem oder aller. genau. Als verstärkende Partikeln beim Komparativ sind möglich: viel. Mein Bruder ist weit älter als seine Frau. Graduierung mit Suppletivformen Die Adjektive gut und viel werden mit Hilfe der Steigerungsformen anderer Wortstämme gesteigert: gut — besser — beste viel — mehr — meiste Das Adjektiv wenig kann auf zweierlei Art (mit Bedeutungsunterschied) gesteigert werden: wenig — weniger — wenigste — minder — mindeste Die regelmäßigen Formen werden häufiger gebraucht. 3.verstärkt werden: Der weitaus älteste in der Familie ist mein Großvater.

Er ist der am meisten bemitleidenswerte Kranke. (2) Mit Hilfe von Partikeln wird im Deutschen auch sehr oft der Elativ. deren synthetische Graduierungsformen sich schwer bilden lassen. der absolute Superlativ. Diese Graduierung findet sich vor allem bei verbalen Partizipien und bei Adjektiven. Dresden war die durch den Krieg am meisten zerstörte Stadt. Er übt jetzt eine ihm mehr zusagende Tätigkeit aus. Die Arbeit verfolgt mehr praktische (als theoretische) Ziele. super. Durch Zusammensetzung des Positivs mit Substantiven (vereinzelt auch mit Adjektiven) wird ein sehr hoher Grad (Elativ) ausgedrückt: das bildschöne Mädchen ein nagelneues Auto das hochmoderne Hotel Durch Zusammensetzung des Positivs mit Präpositionen wie über-. 3. höchst. In dieser Funktion stehen vor allem Wörter wie (ganz) besonders. Anmerkung: Der Komparativ mit mehr (und weniger) ist auch üblich bei der Steigerung einer von zwei miteinander verglichenen Eigenschaften desselben Objekts: Die Kiste ist mehr breit als lang. überaus vor Adjektiven mit allen Artikelformen: das sehr schöne Mädchen eine überaus fleißige Studentin besonders festes Material (3) Ein über das Normalmaß hinausgehender Grad wird durch die Partikel (all)zu bezeichnet: Das Wetter war zu kalt. sehr. hyper-. Sie handelte weniger leichtsinnig als unüberlegt. ausgedrückt. Graduierung mit Wortbildungsmitteln Wortbildungsmittel können Adjektiven ähnliche Bedeutungen wie die graduierenden Partikeln verleihen.lativ von viel in den unflektierten Formen mehr und am meisten.wird ein über das Normalmaß hinausgehender Grad ausgedrückt: das überschlanke Mannequin die hj/perkorrekte Aussprache superkluge Bemerkungen 307 .

Syntaktische Beschreibung Zur Wortklasse Adjektiv gehören alle Wörter. die nur prädikativ gebraucht werden können (vgl. Mir war / wurde die Bedeutung des Wortes klar.. die prädikativ gebraucht werden können. die in einen der beiden folgenden Rahmen oder in beide eingesetzt werden können: (1) der . beim Rahmen (2) vom prädikativen Gebrauch des Adjektivs. unten Gruppe C) sind nur mit werden möglich. die sowohl mit sein als auch mit werden verbunden werden können: Die Wäsche ist / wird trocken.. Ich wurde des Kindes nicht gewahr. Klassifizierung der Adjektive Die im Rahmen der syntaktischen Beschreibung mit Hilfe der Distribution als Adjektive klassifizierten Wörter lassen sich weiter sowohl in semantischer als auch in morphosyntaktischer Hinsicht differenzieren.3. alt und krank 3. Mit sein bilden die Adjektive Stative Prädikate. Als Varianten von (1) sind anzusehen: der alte. Er ist / *wird aus Erfurt gebürtig. Anmerkung: Einige Adjektive. mit werden bilden sie Prozeßprädikate. ob die Adjektive im prädikativen Gebrauch mit dem Kopulaverb sein oder werden verbunden sind. 1. Mann —* der alte Mann (2) der Mann ist.3. 308 . kranke Mann der alte und kranke Mann der Mann. Das Mädchen ist / *wird auf ihre sportlichen Leistungen stolz. Während die Bildung stativer Prädikate von allen Adjektiven möglich ist. die nur mit sein verbindbar sind: Der Patient ist / *wird tot. Das Kind ist / wird traurig. Die Verbindungen tragen idiomatisierten Charakter.2. (2) Adjektive. —<• der Mann ist alt Beim Rahmen (1) spricht man vom attributiven Gebrauch des Adjektivs.. unterliegt die Bildung von Prozeßprädikaten mit Adjektiven abhängig von deren Bedeutung gewissen Beschränkungen. Es sind zwei Gruppen von Adjektiven zu unterscheiden: (1) Adjektive.. Semantischer Art ist die Unterscheidung danach.

das große Haus. weiterhin kann durch sie eine Bewertung ausgedrückt werden usw. Adjektive verfügen neben den semantischen Merkmalen auch über eine Reihe von morphosyntaktischen Merkmalen: a) Adjektive können attributiv und/oder prädikativ gebraucht werden (± attrib) (± prädik). nur relativ wenige Adjektive haben zwei oder drei Kasus verschiedener Art (Inh = Inhalt. a. der orthographische Fehler = der Fehler auf dem Gebiet der Orthographie. (P Ag Ad I) Zu den semantischen Kasus vgl. (P ZT Caus) Der Student ist in Erfurt wohnhaft. Die qualitativen Adjektive drücken die Merkmale (Eigenschaften) eines Objekts der Realität direkt durch die eigentliche Bedeutung aus (z. Tps u. beschrieben werden. Die relativen Adjektive drücken das Merkmal eines Objekts der Realität durch dessen Beziehung zu einem anderen Objekt bzw. B.4. die heilbare Krankheit. In lexikalisch-semantischer Hinsicht ist eine Differenzierung der Adjektive in qualitative und relative Adjektive möglich. Realitätsfaktor wie Raum. 3. (P Tps Gps) Die Tochter ist der Mutter beim Abwaschen behilflich.2. 4. Durch relative Adjektive kann ein Objekt im Hinblick auf Besitz oder Herkunft. Die Zahl und die Art dieser Kasus hängen von der Bedeutung des Adjektivs ab. genauer 17. Caus = Ursache. seine Lage oder den Bereich usw. der bulgarische Wein = der Wein aus Bulgarien. aus (die väterliche Wohnung = die Wohnung des Vaters.3. der konkrete Hinweis). Die Mehrzahl dieser speziellen lexikalisch-semantischen Merkmale ist eng mit bestimmten morphosyntaktischen Merkmalen verbunden. Man vgl: Der Angeklagte war des Diebstahls schuldig. das kluge Mädchen. P = Prädikat (Adjektiv + Kopulaverb) 309 . (P1 ZT Inh) Die Ernte ist vom Wetter abhängig. Ebenfalls um eine semantische Unterscheidung handelt es sich bei der Einordnung der Adjektive in die semantischen Satzmodelle auf Grund der bei den einzelnen Adjektiven möglichen semantischen Kasus. Ag = Agens. Zeit u. Die meisten Adjektive haben nur einen semantischen Kasus (zumeist: ZT = Zustandsträger). (P ZT Loc) Dem Kind ist bange vor dem Gewitter. So können durch qualitative Adjektive das Aussehen oder der Zustand eines Objekts der Realität charakterisiert werden. Gps = Träger u. Deshalb erfolgt ihre Darstellung im Rahmen der morphosyntaktischen Klassifizierung unter 3. Innerhalb dieser beiden lexikalisch-semantischen Hauptgruppen lassen sich weitere Untergruppen entsprechend der speziellen Art des vom Adjektiv bezeichneten Merkmals unterscheiden. Ad = Adressat. die gestrige Zeitung = die Zeitung von gestern usw. Loc = Ort.). a. Gegenstand psychischer Prozesse.) bei sich. I = Instrument u.

ob ein Adjektiv sämtliche oder nur einen Teil dieser Merkmale besitzt.4.6.5. billig. ergeben sich folgende Gruppen: (1) Adjektive mit adverbialem Akkusativ (Maßangabe) Der Wagen ist vier Meter lang. Auch die Farbadjektive haben hier ihren Platz. (1) Zahlreiche Adjektive der Gruppe A! fungieren als sekundäre Valenzträger und binden ein zweites Substantiv an sich. c) Viele Adjektive sind graduierbar (± grad). Abhängig vom Satzgliedcharakter dieses Substantivs und vom Kasus. enthalten ist. jung. schön.. obwohl sie gewöhnlich nur in übertragener Bedeutung graduierbar sind: noch weißere Wäsche (= noch sauberere Wäsche) die schwärzeste Nacht (= die dunkelste Nacht) Anmerkung: Zur Gruppe AI sind auch die Zahladjektive viel und wenig zu rechnen. Gruppe A! (+ dekl. die jedoch nach Nullartikel auch in undeklinierter Form vorkommen: Sie fuhren mit viel(em) Gepäck. ergibt sich seine Zuordnung zu einer speziellen morphosyntaktischen Gruppe. gegeben. Das Mädchen ist sechs Jahre alt. Vgl. — nur insoweit Berücksichtigung. während eine Liste der Adjektive mit mehr als einem Aktanten in Form einer Rektionsübersicht in 3. In unserer Klassifizierung unter 3.1.3. + prädik) 1. + grad) Zu dieser Gruppe gehören viele qualitative Adjektive wie z. 3.) können nur dann eine . während die morphologischen Merkmale b) und c) als Untermerkmale in Kombination angewendet werden. Morphosyntaktische Subklassen Gruppe A (+ attrib.b) Adjektive werden im attributiven Gebrauch zumeist dekliniert (± dekl). Eine zusammenfassende Darstellung der Valenzverhältnisse beim Adjektiv wird in 17.2.4. in dem es steht. 310 Die Antonyme dieser Adj ektive (kurz. B. abstrakt. klein. ist das syntaktische Merkmal a) als Spitzenmerkmal gewählt. gesund. allgemein. d) Adjektive können als sekundäre Valenzträger auftreten.6. fest. Je nachdem. 3.. Das morphosyntaktische Merkmal d) findet — wie die lexikalisch-semantischen Merkmale von 3.4. als sich damit klar abgrenzbare Gruppen gewinnen lassen. dazu 3.

Man vgl. (= Er ist ärgerlich über mich. Der Student ist stolz auf seinen ersten Platz im Wettkampf. so haben auch manche Adjektive der Gruppe A2 Ergänzungen bei sich: (1) Adjektive mit Dativobjekt (zumeist Personenangabe) Die leichte Auffassungsgabe ist beiden Brüdern gemeinsam. An Stelle des Genitivs stehen häufig Präpositionalobjekte bzw.) Er ist mir böse. ledig. die keine Graduierung erlauben.1. Kanada ist reich an Bodenschätzen. 311 . (= Er ist ein schlechter Mensch. — grad) Zu dieser Gruppe gehören zahlreiche qualitative Adjektive. heilbar. Sie ist fähig. gemeinsam. Wie die Adjektive der Gruppe AI. dazu die Liste unter 3. Vereinzelt kommen auch Adjektive mit Akkusativobjekt vor: Ich bin das Streiten überdrüssig. Gruppe A2 (+ dekl. tot. (2) Adjektive mit Dativobjekt (zumeist Personenangabe) Er ist seiner Mutter ähnlich. 2. Der Vorsitzende war seinen Aufgaben nicht gewachsen. Infinitivkonstruktionen. da sie Eigenschaften mit Alternativcharakter bezeichnen wie z. große Leistungen zu vollbringen.Maßangabe bei sich haben.5. Er ist keines Trostes bedürftig. Die Redewendung war den Studenten nicht geläufig. (4) Adjektive mit Präpositionalobjekt Der Lehrer ist mit den Leistungen der Schüler zufrieden. stimmhaft. Vereinzelt gibt es Bedeutungsunterschiede zwischen Adjektiven mit und ohne Objekt: Er ist böse.) (3) Adjektive mit Genitivobjekt (zumeist gehoben) Sie ist großer Leistungen fähig. Der Vorfall war allen /für alle unbegreiflich. wenn sie (mittels Komparativ oder zu) graduiert sind: Der Wagen ist fünfzig Zentimeter kürzer / zu kurz. Der Gebrauch der Adjektive mit Genitivobjekt ist in der deutschen Gegenwartssprache sehr beschränkt. Sie ist zu großen Leistungen fähig. fertig. Die Zahl der Adjektive mit Präpositionalobjekt ist relativ groß.2. (5) Adjektive mit sekundärem Satzglied im Dativ/Präpositionalkasus mit für (Personenangabe) Seine Hinweise sind mir /für mich nützlich gewesen. B.

(5) Adjektive mit notwendiger Lokalangabe Die Kokospalme ist in den Tropen beheimatet. Ich war mir meines Fehlers nicht bewußt. Zu den zahlreichen Adjektiven mit präpositionalem Objekt vgl.6. (4) Adjektive mit sekundärem Satzglied im Dativ / Präpositionalkasus mit für (Personenangabe) Eine Terminverschiebung ist dem Professor / für den Pro/essornicht möglich.1. Ich bin mit deinem Vorschlag einverstanden. Zwischen Adjektiven mit und ohne Objekt kann es Bedeutungsunterschiede geben: Er ist ledig. Sie trug ein H Ja Tuch. die Liste unter 3.5. (= unverheiratet) Er ist aller Sorgen ledig. (6) Adjektive mit notwendiger Modalangabe (Adverb) Die Gäste waren gut gelaunt.2. prima. Er gab mir ein paar alte Münzen. (1). .1.dekl. (ein) paar Die Vertreter von zwanzig afrikanischen Staaten waren anwesend. 3. (2) die Kardinalia von zwei an aufwärts sowie die unbestimmten Zahladjektive auf -erlei und (ein) bißchen. Der Kranke ist auf fremde Hilfe angewiesen. (= frei von) Vereinzelt kommen auch Adjektive mit Akkusativobjekt vor: Der Student ist das Leben im Wohnheim nicht gewohnt.(2) Adjektive mit Genitivobjekt (zumeist gehoben) Der Ausländer ist des Deutschen nicht mächtig.grad) Zu dieser wenig umfangreichen Gruppe gehören (1) einige Adjektive auf -a wie extra. Gruppe A3 (. Mein Freund weiß allerlei lustige Sprüche. 3. lila. Zur Deklination von zwei und drei im Genitiv nach Nullartikel vgl. (3) Adjektive mit Präpositionalobjekt Das Prorektorat ist für Studienfragen zuständig. rosa Sie hat ein extra Zimmer. 312 . Der Schriftsteller ist aus Dresden gebürtig.6.

ä. aus. Im prädikativen Gebrauch entsprechen ihnen besondere Adverbformen (die auch attributiv-nachgestellt möglich sind). ausgezeichneter Musikkenner 2.2. 1. .prädik) Im Unterschied zu den Adjektiven der Gruppen A und C fungieren die Adjektive der Gruppe B nicht als sekundäre Valenzträger und bilden deshalb auch keine dementsprechenden Gruppen. Gruppe B2 (+ dekl. + grad) (1) Lokaladjektive Die Lokaladjektive dieses Typs [vgl. Man vgl. sicherer Autofahrer. scharfer Kritiker.: Adjektiv: die obere Wohnung die oberste Wohnung Adverb: die Wohnung ist o ben die Wohnung oben Der Formenbestand der Lokaladjektive und -adverbien wird aus der folgenden Übersicht deutlich: Positiv äußerinneroberuntervorderhinterAdjektiv Komparativ Superlativ äußerstinnerstoberstunterst— vordersthinterstAdverb außen innen oben unten vorn hinten 3.4.der Raucher ist stark «— er raucht stark Ebenso: eleganter Tänzer.grad) (1) Bezugsadjektive Die Bezugsadjektive sind relative Adjektive im engeren Sinne und drücken vor allem die Beziehungen des Besitzes. aber Gruppe B2 (4)] sind in beschränktem Maße graduierbar: Sie bilden einen Superlativ. guter Redner. (2) Adjektive bei Nomina agentis Zur Gruppe Bj sind auch Adjektive in Verbindungen wie starker Raucher zu rechnen. sondern denen eine adverbiale Form entspricht: der starke Raucher «-l. Die morphologischen Gruppen BI—B 3 sind jeweils nur auf Grund lexikalischsemantischer Merkmale weiter zu differenzieren. die väterliche Wohnung der orthographische Fehler 313 .Gruppe B (+ attrib. Gruppe B! (+ dekl. aber keinen Komparativ. die — wie die Transformation zeigt — nicht prädikativ möglich sind. Bereiches u. . schlechter Esser.

steuerlich u. (= wie aus Gold) (4) Temporal. gestrig (gestern). bezeichnen. gläsern. seiden. sofortig (sofort). sind sie auch prädikativ möglich: Die Insel Korsika ist seit 1768 französisch. betrieblich. heutig (heute). In übertragener Bedeutung (als qualitative Adjektive) sind manche Bezugsadjektive prädikativ möglich und auch graduierbar: die nervösen Störungen (Bezugsadjektiv. monatlich. morgig (morgen). (= wie aus Eisen) Der Wein ist golden. sondern Besitz. steinern bronzen. wollen Konkurrenzformen zu den Stoff adjektive n sind die Verbindungen mit Substantiv (Eisenzaun und Zaun aus Eisen). stählern. ä. Im Unterschied zu den Lokaladjektiven der Gruppe BI (1) sind diese Adjektive nicht graduierbar. staatlich.und Kontinentnamen abgeleiteten Adjektive und das Adjektiv deutsch. Adjektiv: das rechte Gebäude Adverb: das Gebäude ist rechts das Gebäude rechts Temporale Adjektive (Adverbien): damalig (damals). v. samten. = nervlicher Art) —»• *die Störungen sind nervös der nervöse Prüfling (qualitatives Adjektiv. lokaler Bedeutung entsprechen im prädikativen Gebrauch besondere Adverbformen (die auch attributiv nachgestellt möglich sind). hölzern. In übertragener Bedeutung — <als qualitative Adjektive zum Ausdruck eines Vergleichs — können die Stoff adjektive auch prädikativ gebraucht werden: Meine Beine waren bleiern. metallen. a. jetzig (jetzt). (3) Stoffadjektive auf -ern/-en der eiserne Zaun die goldene Uhr Ebenso: bleiern. Wenn diese Adjektive nicht die Herkunft.Ebenso: ärztlich. = aufgeregt) —»• der Prüfling ist nervös (2) Herkunftsbezeichnungen der bulgarische Wein die südamerikanischen Indianer Hierher gehören alle mit -isch von Länder. Zugehörigkeit u. medizinisch. ehemalig (ehemals). baldig (bald) 374 . (= wie aus Blei) Seine Gesundheit ist eisern. Die von Ortsnamen abgeleiteten Adjektive auf -er bilden die Gruppe B3.und Lokaladjektive Einigen Adjektiven mit temporaler bzw.

3.) die achtziger Jahre Gruppe C (. recht. der Rostocker Hafen. auswärtig (auswärts) Im gleichen Verhältnis stehen zueinander: alleinig (allein).(rechts). — grad) Zu dieser wenig umfangreichen Gruppe gehören (1) die von Ortsnamen (und einigen anderen geographischen Namen) abgeleiteten Herkunftsbezeichnungen auf -er die Leipziger Messe. eine Schweizer Uhr (2) die Kardinalia auf -er eine hunderter Glühbirne (ugs. link(links). Ebenso: fit.(besonders). der Harzer Käse. Es handelt sich um Adjektive. Adjektive ohne Ergänzung (ugs. (Zahladjektiv:) ein. jenseitig (jenseits).4.dekl.3.) Die Hose des Jungen ist entzwei. 6. die teils Fremdwörter sind. vgl.) schade Anmerkung: Die Adjektive in Sätzen mit formalem Subjekt (Pronomen es. ander.(eins) (5) Ordinalia Zur Gruppe B2 gehören auch die Ordinalia. die nicht prädikativ gebraucht werden können und nur der Form nach Superlative sind: der zehnte Jahrestag das hundertste Experiment (6) Adjektive auf -weise Nur bei Nomina actionis möglich sind verschiedene aus Substantiven abgeleitete Adjektive auf -weise: die teilweise Rekonstruktion ein stückweiser Verkauf 3. besonder.) gehö315 .Lokale Adjektive (Adverbien): hiesig (hier). die Moskauer Metro die Thüringer Küche.(anders). die nur prädikativ gebraucht werden und weder deklinierbar noch graduierbar sind. Auf Grund ihrer unterschiedlichen Verbindungsfähigkeit (Valenz) ergeben sich verschiedene Gruppen. 1. (normalspr. Die Mehrzahl dieser Adjektive wird nur in der Umgangssprache oder in der Literatursprache verwendet. pleite.1. dortig (dort). die „Berliner Zeitung". + prädik) 3.attrib. Gruppe B3 (. futsch. diesseitig (diesseits). teils von Substantiven gebildet sind und teils in Wendungen stehen. Die Gruppe C umfaßt Adjektive. das Lausitzer Bergland. perplex.

Ebenso: teilhaft(ig). 316 . (nur mit werden) gewahr. Der Vertrag ist null und nichtig. heiß. unwohl Die Adjektive dieser Gruppe sind auch mit zusätzlichem Präpositionalobjekt möglich: Vom langen Stehen wurde (es) dem Kind schlecht.) Ich bin das Warten leid. Ebenso: abhold. Neben den Adjektiven mit Dativobjekt gibt es auch Adjektive mit sekundärem Satzglied im Dativ (und Korrelat es). Adjektive mit Dativobjekt (lit. schlecht. da sie in einer Nebenform auch attributiv möglich sind: Es ist heute sehr diesig. gewillt zu.) quitt mit. wann wir gehen. kalt. (ugs. zu dieser Gruppe auch 6. Der Mutter ist (es) bange um ihr Kind. feind. Ebenso: einerlei. Adjektive mit Dativobjekt u. imstande zu.2. schwindlig. Untertan. Ebenso: angetan von. Ebenso: (nur mit werden) gewahr. schnuppe 5. Der Dativ ist eine Personenangabe. Adjektive mit Präpositionalobjekt Der Autofahrer war an dem Unfall schuld. Korrelat es Dem Kind war (es) übel. (nur mit werden) vorstellig bei 7. das heute sehr diesige Wetter (prädikativ und attributiv) 2. Adjektive mit Genitivobjekt (lit. (nur prädikativ) —»• Das Wetter ist heute sehr diesig. (nur mit werden) gerecht 4.) los 3.) Die Frau ist dem Mann gram. das Adjektiv ist umgangssprachlich.) Ich bin seiner Worte immer eingedenk. habhaft 6. bange.2. (ugs. Heute ist (es) mir egal.2. Adjektive mit Akkusativobjekt (lit. zugetan. Adjektive in Zwillingsformeln Sein Antwortbrief war kurz und bündig. Vgl.ren nicht zur Gruppe C. Ebenso: angst.

gleichgültig. gram.Rektion der Adjektive (Übersicht) Adjektive mit einem Kasus 3. ergeben.) (adverbial) blind. beteiligt. gewiß. übel. stark. erinnerlich. gewachsen. jung. schuld. aufmerksam. neidisch. empfänglich. dick. 3. widerlich. gespannt. gemeinsam. zuwider (3) Genitiv ansichtig. Reine Kasus (1) Akkusativ (adverbial) alt. recht. tief. verhaßt (8)/ör ausschlaggebend. unerschöpflich (3)au/(+ Akk. reif. günstig. sich bewußt. erpicht. (sich) sicher. scharf. eingeschworen. interessiert. beschränkt. ledig. angeboren. eifersüchtig.) arm. gewogen. würdig 2. eingebildet. breit.) angewiesen. wild. eingedenk. treu. groß. notwendig. schmerzlich. 1. vorteilhaft. schlecht. geläufig. bekannt. kundig. verrufen ( 2 ) a n ( + Akk. willkommen. wütend. begierig. bedacht. (sich) gewärtig. bar. zuständig 377 . lahm. egal. gefaßt. Präpositionalkasus ( l ) a Z s ( + Nom. bange. kalt. stolz. eigen. lieb.) anerkannt. nachteilig. unwohl. charakteristisch. zugänglich. reich. los (2) Dativ abhold. schwindlig.5. habhaft. heiß. (adverbial) gebürtig (5) bei beliebt. zornig auf(+ Dat. bedürftig. lang.5.1. ähnlich. Untertan. mächtig. bezeichnend. gerecht. feind. hoch. zugetan. gewahr. dankbar. frei. zuträglich. einerlei. neugierig. taub (4) aus ersichtlich. verdächtig. böse. bekannt. weit. gewöhnt an(+ Dat. angst. teilhaft(ig). leid. wert (Objekt) gewohnt. berühmt. schuldig. schwer.) gebunden. giftig.

Dazu gehören u. traurig. gefeit. grausam. befugt. besessen. immun. konziliant. eigen. beständig. verschieden (15) vor(+ Dat. bekannt. identisch. machtlos. erfahren. verheiratet. benommen. rechenschaftspflichtig (9)in(+ Akk. geartet. eingestellt. verliebt in(+ Dat. sicher.5. erstaunt. verzweifelt (13) um besorgt. gefühllos. bestürzt. entschlossen. gewillt.2. einverstanden. tüchtig (10) mit befreundet. solidarisch. verstimmt. . fertig. zufrieden (11) nach durstig. folgende Adjektive: beschaffen. starr. bewandert. angetan. fest. verlegen (14) von abhängig. krank. gelaunt.) aufgebracht. Bei zahlreichen Adjektiven gibt es Schwankungen im Gebrauch des regierten Kasus oder der regierten Präposition.) blaß. glücklich. frei. hungrig (12) über(+ Akk. froh. beschlagen. berufen.) befangen. erhaben. Adjektive mit zwei Kasus 1. imstande Anmerkung: Eine Sondergruppe bilden die Adjektive mit oblig. ergriffen. Ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied stehen nebeneinander: (1) Akkusativ und Genitiv 318 Alle waren den Streit /des Streits überdrüssig. unvereinbar. berechtigt. bleich. Adverb (zum Teil in einer besonderen Bedeutungsvariante). verträglich 3. gestimmt. behaftet. a. quitt. ungehalten.(7) gegen ausfällig. erbittert. erfreut. stumm (16) zu ausersehen. unerbittlich (8) gegenüber aufgeschlossen. empfindlich. erträglich.) konvertierbar. verwandt. müde. beschämt. betrübt.

Der Schriftsteller ist im Ausland nicht bekannt frei: Der Kranke ist frei von Fieber. Er ist immer /ürneue Ideen aufgeschlossen. blind. Hier liegt stets ein Bedeutungsunterschied zwischen den verschiedenen Verbindungen eines Adjektivs vor. nur zuzuhören. schädlich. wichtig (3) Präpositionen für und zu Der Hund ist brauchbar für die Jagd /zur Jagd. heilsam. Von der schwankenden Rektion ist der alternative Gebrauch von zwei (oder mehr) reinen Kasus oder Präpositionen zu unterscheiden. bekannt. Die Wahl der Präposition hängt von der Bedeutung des Substantivs ab: Der Vogel ist im Norden / auf der Insel / am Meer. ärgerlich. taub (für / gegen). blind: 3. zurückhaltend Schwankungen gibt es auch bei: sich einig (in / über). Ebenso: angestellt. ableitbar (von / aus). wohnhaft 2. bekannt: Der Schriftsteller ist ihr bekannt. sondern eine Lokalbestimmung ist. lästig. Man vgl. gut.. wesentlich. Ebenso: frech. nützlich. vorstellig. unverständlich. gebräuchlich. erfolgreich (in / bei) usw. gerüstet (4) Präpositionen zu und gegenüber Sie ist zu allen / allen gegenüber freundlich. zornig (auf / über). müde. sind verschiedene Präpositionen möglich. heimisch. unbegreiflich. wert (2) Dativ und Präposition für Es war mir /für mich angenehm. folgende Beispiele: Er ist auf einem Auge blind. Im Unterschied zu den Adjektiven der er- 319 . beheimatet. Die Straße ist frei für Anlieger. Ebenso: angemessen. hinderlich. beschäftigt. geschickt. (sich) befindlich.Ebenso: gewahr. geeignet. (2) Wenn das abhängige Substantiv nicht ein Objekt. Ihre Augen waren blind von Tränen. tätig. peinlich. Er ist blind für/gegen die Reize der Frau. Ebenso: bereit. klar. verbreitet. aufgeschlossen: Er ist seinen Mitarbeitern gegenüberaufgeschlossen. unentbehrlich. Anmerkungen: (1) Vereinzelt sind auch drei Varianten ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied möglich: Sie ist ihm / auf ihn / mit ihm böse. möglich. begierig (auf / nach). nett. Sie ist bekannt mit dem Schriftsteller. grob. interessant. ansässig. üblich. Neben der schwankenden und der alternativen Rektion gibt es noch die doppelte Rektion..

6. Synthetische Diamanten sind in der Härte durchaus mit natürlichen Diamanten vergleichbar.. selten und deshalb listenmäßig erfaßbar. drei. 1 320 Eine eigene Gruppe bildet die flektierbare Sammelzahl beide. Folgende Gruppen sind auf Grund von Kasusunterschieden unterscheidbar: (1) Dativ. dritter.sten und zweiten Gruppe sind jedoch die Adjektive. (3) Dativ.. zweiter. Im Unterschied zur Kardinalzahl hebt die Sammelzahl die enge Zusammengehörigkeit zweier Personen oder Nicht-Personen hervor. ein Objekt und eine Adverbialbestimmung) regieren... Die Tochter ist der Mutter bei der Hausarbeit behilflich. dreierlei. (5) Adverbialer Akkusativ und Präpositionalobjekt Seine Arbeitsstelle ist 5 Kilometer von seiner Wohnung entfernt. (6) Lokalbestimmung und Prädikativum mit als Er ist (an /bei) in dem Betrieb als Heizer angestellt. tätig 3.und Akkusativobjekt Das Kind ist den Eltern eine Antwort schuldig. sondern nebeneinander zwei Objekte (bzw. ebenbürtig (in). Kardinalia (Grundzahlen): ein-. 2. Ordinalia (Ordnungszahlen): erster. beide bezieht sich stets auf zwei als bekannt vor- . überlegen (in) (2) zwei Präpositionalobjekte Ich war mir mit meinem Freund über den Termin nicht einig. zwei.und Präpositionalobjekt Sein Bruder ist ihm im Charakter sehr ähnlich.. lästig (bei). Zahladjektiv Das Zahladjektiv gliedert sich in zwei Hauptgruppen auf: 1. gewachsen (in).. (4) Dativobjekt und Adverb Die Kollegin ist ihm freundlich gesinnt (gesonnen). Ebenso: beschäftigt. Von diesen Hauptgruppen sind einige Sondergruppen zu unterscheiden:1 3. die nicht nur ein Objekt. Ebenso: dankbar (für). hinderlich (bei). Gattungszahlen: zweierlei. Dieses Zahladjektiv ist — wie die Vervielfältigungszahl doppelt und die Bruchzahl halb — eine Nebenform zur Kardinalzahl zwei.

3. Zu den Zahladjektiven werden außerdem gerechnet: 6. drei achtel.. 2. Wiederholungs..und Vervielfältigungszahlen: zweimalig. zweifach. Die Wiedergabe der Zahladjektive in der Schriftsprache erfolgt in Buchstaben oder in Ziffern (die Gruppen 3. An Singularformen sind nur die neutralen Formen beides (N/A) und beidem (D) für Nicht-Person substantivisch gebräuchlich.. Die niedrigen Kardinalia sind der Bildung nach einfache Wörter. Unbestimmte Zahladjektive: einzeln.. achtel. Kardinalia Die Kardinalia geben eine bestimmte Menge oder Anzahl von Personen oder Nicht-Personen an (Frage: Wieviel?). Wenn man die Zahlen in Ziffern wiedergibt.. wird aber im Unterschied zu diesen vor allem im Plural verwendet. In syntaktisch-morphologischer Hinsicht verhält es sich in den wichtigsten Merkmalen wie die Ordinalia (Adjektivgruppe B2). Höhere Zahlen werden durch Zusammensetzung oder Verbindung — im Falle der Zehner auch durch Ableitung — der einfachen Wörter gebildet: 3. 321 .. Anläßlich des Beethoven-Jahres gab es ein Sinfoniekonzert und einen Liederabend. Bruchzahlen: viertel. Zwei Programmierer — beide sind erst vor kurzem eingestellt worden — arbeiten in der Abteilung. kann man die Flexionsformen nur in der Umgebung der Zahladjektive (am Artikelwort.. 4.4. dreifach. Nach der Bildungsweise lassen sich die Zahladjektive — ausgenommen die Gruppe 6 — nach vier Typen aufgliedern: 1. paar. einfache: eins.. Beide Veranstaltungen waren gut besucht.. viel.. dreimalig . 5. zusammengesetzte: dreizehn. am Substantiv usw. zweierlei.6. Er hat beides verkauft. zweiter.. abgeleitete: vierzig.) ausdrücken.1... Sie werden attributiv und prädikativ gebraucht.. den Tisch und den Schrank. ausgesetzte Größen und erscheint deshalb häufig als substantivisch gebrauchtes Adjektiv. sie sind in der Regel nicht flektierbar und nicht graduierbar. Zahlenverbindungen: zwei Millionen. viertel. Sie nahm zum Kuchen Butter und Eier. dreiviertel... 4 und 6 nur in Buchstaben). zwei. wobei sie mit beidem nicht sparte..

Auf Grund ihrer Bedeutung („Menge oder Anzahl") verlangen die Kardinalia gewöhnlich den Plural des Substantivs: zwei Räume. eine Million Frauen In folgenden Fällen steht das Substantiv im Singular: (1) Die Kardinalzahl ist die Zahl ein-: ein Raum. Lektion drei . tausend Kinder. ein Kind. eine Frau 322 (2) Die Kardinalzahl steht nach dem Substantiv: Raum zwei.0-9 null eins zwei drei vier fünf sechs sieben acht neun 100 101 102 200 300 1000 1001 1002 1100 1101 1102 1200 1300 2 000 3 000 10000 11000 12 000 20 000 100000 200 000 10-19 zehn elf zwölf dreizehn vierzehn fünfzehn sechzehn siebzehn achtzehn neunzehn 20-29 zwanzig einundzwanzig zweiundzwanzig dreiundzwanzig vierundzwanzig fünfundzwanzig sechsundzwanzig siebenundzwanzig achtundzwanzig neunundzwanzig 30-90 dreißig vierzig fünfzig sechzig siebzig achtzig neunzig (ein)hundert (ein)hunderteins (ein)hundertzwei zweihundert dreihundert (ein)tausend (ein)tausendeins (ein)tausendzwei (ein)tausendeinhundert (ein)tausendeinhunderteins (ein)tausendeinhundertzwei (ein)tausendzweihundert (ein)tausenddreihundert zweitausend dreitausend zehntausend elftausend zwölftausend zwanzigtausend (ein)hunderttausend zweihunderttausend 1.

bilden mit den niedrigeren Ziffern eine Wortverbindung (mit Getrenntschreibung): 17 052 000 siebzehn Millionen zweiundfünfzigtausend 4. Billion usw. als um die Menge eines einheitlichen Stoffes (Zucker.4. Vgl. Bei den Zahlen 21—99 steht als Verbindungselement und.(1). PL mit der Endung -en/-n): 1000000 2 000 000 1000 000 000 2 000 000 000 1000 000 000 000 2 000 000 000 000 eine Million zwei Million en eine Milliarde zwei Milliarden eine Billion (auch: 1000 Milliarden) zwei Billionen 5.3.und Mengenangabe: drei Stück Zucker. Bei den Singularformen ist danach zu unterscheiden. dazu 15. Als Attribut folgt eine Stoffbezeichnung im merkmallosen Kasus. Beim Sprechen und beim Schreiben in Buchstaben werden bei den Zahlen 13—19 und 21—99 die Einer vor die Zehner gestellt. 2. können auch Substantive wie Stück.und Mengenangaben stehen im Singular. Glas usw. daß es sich nicht so sehr um eine bestimmte Menge im Sinne einer Vielzahl von Stück. Glas usw.2. sondern die Bedeutung einer Ordinalzahl („Stelle in einer Reihe"). Von den Kardinalia wird nur die Zahl l vollständig flektiert. 323 . Bierusw. Die Zahlen ab 1000000 sind feminine Substantive (im Nom. 13 14 15 21 22 23 dreizehn vierzehn fünfzehn einundzwanzig zweiundzwanzig dreiundzwanzig 3. (3) Das Substantiv ist eine Maß. Durch den Singular soll ausgedrückt werden.3.4.6. zu dieser Konkurrenz auch 3. fünf Glas Bier Nur bestimmte Maß.) handelt.In dieser Stellung hat die Kardinalzahl nicht die Bedeutung „Anzahl". Fehlt die Stoffbezeichnung. Die Zahlen bis 999 999 bilden im Deutschen Zusammensetzungen und werden in einem Wort zusammengeschrieben: 256 310 zweihundertsechsundfünfzigtausenddreihundertzehn Die Substantive Million. Milliarde. Auf Grund der Bedeutung dieser Zahl sind allerdings die Pluralformen kaum üblich.1. im Plural stehen: Ich habe fünf Biergläser gekauft. Vgl.

Die adjektivisch-attributive Kardinalzahl wird nach Nullartikel wie der unbestimmte Artikel1. Das substantivisch gebrauchte Zahladjektiv wird im allgemeinen wie die adjektivisch-attributive Kardinalzahl flektiert.) steht das attributive Zahladjektiv ein.ob die Zahl adjektivisch-attributiv oder als substantivisch gebrauchtes Adjektiv steht und ob sie mit Nullartikel oder mit bestimmtem Artikel (bzw. (2) Zusammengesetzte Zahlen mit ein. Abweichende Formen gibt es nur nach Nullartikel im Nominativ Mask. einem entsprechenden Artikelwort) gebraucht ist.und Formengleichheit des Zahladjektivs ein. Der eine hat gefehlt.mit dem unbestimmten Artikel ein. In diesen Kasus hat die substantivisch gebrauchte Kardinalzahl die vollen Endungen -er (Nominativ Mask.als letztem Glied — nur bei Hundertern und Tausendern möglich — werden in attributiver Stellung zumeist in Zahlenverbindungen mit und aufgelöst: Er hat ein Gewicht von hundert und einem Kilogramm.gewöhnlich in der unflektierten Form ein: Er will nur ein oder zwei Tage bleiben.gegebene Homonymie kann in der gesprochenen Sprache durch eine stärkere Betonung des Zahladjektivs aufgehoben werden. (3) Die Zahl l als erstes Glied einer Zusammensetzung heißt immer ein-: 21 110 Ebenso: 2 100 zweitausend einhundert einundzwanzig einhundertzehn Am Wortanfang wird ein. Einer hat gefehlt. Der eine Schüler hat gefehlt.) und -(e)s (Nominativ/Akkusativ Neutr.. Man vgl: Ein Schüler hat gefehlt...). nach bestimmtem Artikel wie ein Adjektiv in gleicher Stellung flektiert. und im Nominativ/Akkusativ Neutr..) und oder (zwei. (aber auch: einen Tag oder zwei Tage) Das Päckchen hat ein Gewicht von ein bis zwei Kilogramm. (adjektivisch-attributiv nach Nullartikel) (adjektivisch-attributiv nach bestimmtem Artikel) (substantivisch gebraucht nach Nullartikel) (substantivisch gebraucht nach bestimmtem Artikel) Man beachte ferner folgende Besonderheiten der Kardinalzahl 1: (1) Vor bis (zwei.in Zusammensetzungen mit hundert und 1 324 Die durch die Laut. Das Boot hat zweitausend und eine Mark gekostet. .

3. Der Behälter wiegt 7.15 kg (sprich: sieben Komma eins fünf Kilogramm). drei. aber (2)] 201 10 001 zweihunderteins zehntausendeins in einzeln gelesenen Zusammensetzungen wie Telefonnummern. (1) zwei und drei flektiert man im Genitiv. Meine Telefonnummer ist 3415 (sprich: drei vier eins fünf). Es handelt sich dabei entweder um Personenbezeichnungen oder um bestimmte feste präpositionale Verbindungen.tausend umgangssprachlich oft ausgelassen (im Wortinnern bleibt es erhalten!): 100 1000 Aber: 101 100 (ein)hunderteintausend einhundert (einhundert (eintausend (4) Außer als neutrale Nominativ. Neben der Kardinalzahl ein. Sie marschierten in Reihen zu sechsen. wenn sie substantivisch gebraucht sind.4. wenn sie mit Nullartikel stehen: die Aussagen zweier Zeugen (aber: der zwei Zeugen) Vertreter dreier verschiedener Länder (aber: von drei verschiedenen Ländern) (2) Die Zahlen von zwei bis zwölf werden häufig im Dativ flektiert. Er hat einen Grand mit dreien gespielt.haben gelegentlich auch die anderen einfachen Zahlen im Genitiv und Dativ Flexionsformen.und Akkusativform des substantivisch gebrauchten Zahladjektivs steht eins (mit ausgelassenem -e) in folgenden Fällen: als alleinstehendes Wort (in Aufzählungen. (aber: halb ein Uhr) 6. vier 1 + 4 = 5 eins plus vier ist fünf mit der Ausnahme 1x4 = 4 ein mal vier ist vier als letztes Glied einer nicht attributiv gebrauchten Zusammensetzung [vgl.) 1. Dezimalbrüchen usw. Ich habe gestern mit zweien aus dem Proseminar gesprochen.2. (Ausdruck im Kartenspiel) Das Kind ist auf allen vieren gekrochen. eins. 325 . zwei. bei Zeitangaben ohne den Zusatz Uhr Ich komme heute gegen halb eins. mathematischen Aufgaben usw.

fünf Zweien und eine Drei. Außerdem werden die substantivierten Zahladjektive grundsätzlich groß geschrieben. 100.2. (b) In der Umgangssprache sind die Substantivierungen verschiedener Zahlen elliptische Formen für Sachbezeichnungen: Er hat einen Dreier (= drei richtige Zahlen) im Lotto. vgl. bei Altersangaben von Personen. dazu 5.4. Er hat die Vierzig längst überschritten.).) ist die Substantivierung zu unterscheiden. 1000 im mathematischen Gebrauch: Er hat das Aussehen eines Sechzigers (= eines Mannes zwischen 60 und 70 Jahren). . Während die attributiven Kardinalia auf -er nicht deklinierbar sind (Subklasse B3. 10. die Zahlen l. Er ließ sich den Gewinn in Hundertern (= Hundertmarkscheinen) auszahlen.1 Die Tausend ist eine vierstellige Zahl. (2) Maskulina Maskulina sind die Substantivierungen der Kardinalia mit Suffix -er. im Plural dem Deklinationstyp 2 (Nominativ auf -en/-n) folgt. Der kleine Uhrzeiger steht auf der Zehn.20. 3.40 usw.30. Am Sonntag findet das Ausscheidungsrennen der Achter (= Boote für 8 Ruderer) statt. Nach dem Genus lassen sich drei Gruppen von substantivierten Kardinalia unterscheiden: (1) Feminina Alle Kardinalia können eine feminine substantivische Form bilden.). verlieren sie bei der Substantivierung diese Merkmale und nehmen die Flexionsmerkmale des Substantivs an. Im Deutschen spricht man die Einer (= die Zahlen von 1—9) vor den Zehnern (= die Zahlen 10. Er hat in seinem Zeugnis sechs Einsen. folgen die Substantivierungen im Singular dem Typ l (Genitiv mit -s) und im Plural dem Typ 3 (Nom. die im Singular dem substantivischen Deklinationstyp 3 (endungslos).7. Vom substantivischen Gebrauch mancher Kardinalia (vgl. Anmerkung: Vereinzelt sind elliptische Substantivierungen auf -er auch in einem anderen Genus möglich: Geben Sie mir bitte eine Sechziger (= 60-Pfennig-Briefmarke)! 1 326 Ohne Flexionskennzeichen im Plural nur die Sieben. und 6. Bedeutungsmäßig sind zwei Gruppen zu unterscheiden: (a) Dekadische Bedeutung haben die Zahlen 20. endungslos). Während die Zahladjektive beim substantivischen Gebrauch ihre adjektivischen Flexionsmerkmale beibehalten.30 usw.

Albert Einstein wurde im Jahre 1879geboren. Das erste Hundert der Kompanie war zum Straßenbau eingesetzt. Es ist vier Uhr. Bei der Angabe der Uhrzeit ist zwischen Stundenangaben (mit dem Wort Uhr im Singular) und Minutenangaben (mit dem Wort Minute im Singular und Plural) zu unterscheiden.2. (= unserer Zeitrechnung). Der Spartacus-Auf stand fand 74-71 v. (= vor unserer Zeitrechnung) versehen.3. 327 . Z. Jahreszahlen innerhalb der ersten Jahrhunderte nach dem Jahre 0 erhalten öfters den Zusatz u. bis 220 u. Z. Stundenangaben (1) Für die erste Tageshälfte (0—12 Uhr) sind die Stundenangaben einheitlich: Es ist ein Uhr. Die von dem Bauernführer Liu Bang gegründete Han-Dynastie in China bestand von 206 v. Z. 8. Z. Mit der zusätzlichen Bedeutung der Unbestimmtheit im Plural mit Nullartikel: Tausende demonstrierten auf den Straßen. u. Z. die nach dem substantivischen Singulartyp l (Genitiv mit -s) und Pluraltyp l (Nominativ auf -e) flektiert wird. Er fragte Dutzende von Schülern. 3. mit denen man eine Anzahl von Personen oder Nicht-Personen zusammenfaßt.6. Jahreszahlen vor dem Jahre 0 werden gewöhnlich mit dem Zusatz u u. 9. Die Römer wurden 9 u. Es ist zwölf Uhr. Z. Beim Sprechen und beim Schreiben in Buchstaben werden bei den Jahreszahlen 1100 bis 1999 statt des Tausenders die entsprechenden Hunderter verwendet: 1848 achtzeftnftundertachtundvierzig Zur Angabe der Jahreszahl — ohne Monat und Tag (mit Monat und Tag vgl. im Teutoburger Wald von den Germanen geschlagen. u.(3) Neutra Die Kardinalia hundert und (zehn/hundert)tausend können eine neutrale substantivische Form bilden. Ebenso einige andere neutrale Zahlbegriffe: Sie kaufte ein halbes Dutzend Taschentücher. Bei diesen Wörtern handelt es sich um substantivische Sammelzahlen.) — gebraucht man im Deutschen die Jahreszahl allein oder in der Verbindung mit im Jahr(e): Albert Einstein wurde 1879 geboren. statt.

9. die in Bruchzahlen ausgedrückt werden: (ein) viertel. Offiziell zählt man den Tag mit 24 Stunden (a). Es ist drei (Uhr). umgangssprachlich wiederholt man die Zahlen der ersten Tageshälfte (b).Umgangssprachlich kann das Wort Uhr fehlen.05 Uhr 9. Zur Vermeidung von Mißverständnissen erfolgt zuweilen der Zusatz von Temporaladverbien: Der Zug kommt ein Uhr nachts/mittags an. dreiviertel Diese Angaben dienen neben den Angaben der vollen Stunde als Meßwerte für die Einzelminuten. halb. wobei meistens der kürzeste Zeitabstand entscheidend ist.15 Uhr 9. Die Stunde wird in Teile von 15 Minuten geteilt.20 Uhr 9.15 Uhr 9. Es ist vierzehn Uhr. folgendes Beispiel: 9.32 Uhr neun Uhr eine Minute (oder: neun Uhr eins) neun Uhr fünfzehn (Minuten) neun Uhr zweiunddreißig (Minuten) usw. Es ist fünfzehn Uhr. Es ist eins. Es ist zwei (Uhr). Vgl.2 5 Uhr 9. In Beziehung gesetzt wird mit den Präpositionen nach und vor. fünf nach viertel zehn usw. Es ist zwölf.01 Uhr 9. Er arbeitet bis sechs Uhr morgens/abends.30 Uhr fünf nach neun zehn nach neun1 viertel zehn/viertel nach neun zwanzig nach neun/zehn vor halb zehn1 fünf vor halb zehn halb zehn 1 328 Gelegentlich dienen auch die Viertelstunden als Meßwert: fünf vor viertel zehn. Die Wörter Uhr und Minute(n) werden oft weggelassen. (1) Offiziell werden die Minuten nach den Stunden gezählt. Minutenangaben Bei den Minutenangaben ist gleichfalls zwischen einer offiziellen und einer umgangssprachlichen Lesart zu unterscheiden. (b) Es ist ein Uhr/eins. Bei l steht dann die Zahlform eins statt ein. (2) Die Uhrzeit der zweiten Tageshälfte (12—24 Uhr) wird umgangssprachlich und offiziell verschieden gesprochen. Es ist vier.10 Uhr 9. . Das Wort Minute(n) ist fakultativ. Im ersten Falle darf das Wort Uhr nicht fehlen. (a) Es ist dreizehn Uhr. (2) Umgangssprachlich werden die Minuten vor den Stunden gezählt.

mit denen eine bestimmte Stelle in einer Reihe von Personen oder Nicht-Personen angegeben wird (Frage: Der / Die / Das wievielte?).45 Uhr 9. dritten Band ein neuer. aber nicht graduierbar. suffigierte Glied: des einunddreißigsten Dezember 1 Gelegentlich dienen auch die Viertelstunden als Meßwert: fünf vor dreiviertel zehn. Die Ordinalia werden aus den Kardinalia mit Suffix -t oder -st gebildet. der achte In der Flexion stimmen die Ordinalia mit den anderen Adjektiven überein. dritte Band dem neuen. Die Ordinalia. Vgl.35 Uhr 9. das folgende Beispiel für Nominativ und Dativ Mask. der dritte. kommen vor allem im Singular mit dem bestimmten Artikel vor.50 Uhr 9.9. dritter Band einem neuen. dritten Band neuer.55 Uhr 8 + 6 = 14 8 — 6 = 2 6 x 2 = 12 6:2 = 3 32 = 9 33 = 27 1/4 = 2 f8 = 2 y = f(x) fünf nach halb zehn zehn nach halb zehn/zwanzig vor zehn1 dreiviertel zehn/viertel vor zehn zehn vor zehn1 fünf vor zehn 8 plus/und 6 ist (gleich) 14 8 minus/weniger 6 ist (gleich) 2 6 mal/multipliziert mit 2 ist (gleich) 12 6 (dividiert/geteilt) durch 2 ist (gleich) 3 3 hoch 2 ist (gleich) 9 (auch: 3 zum Quadrat ist 9) 3 hoch 3 ist (gleich) siebenundzwanzig Quadratwurzel (oder: zweite Wurzel) aus 4 ist (gleich) 2 Kubikwurzel (oder: dritte Wurzel) aus 8 ist (gleich) 2 Ypsilon ist (gleich) Funktion (oder: f) von x 10. dritter Band neuem. drittem Band Bei zusammengesetzten Ordinalia flektiert man nur das letzte.40 Uhr 9. 329 .: der neue. Sie werden nur attributiv verwendet und sind flektierbar. der zweite der sechzehnte der zwanzigste derneuntausendneunhundertneunundneunzigste Unregelmäßig gebildet sind: der erste. die Ordinalia von 20 an das Suffix -st Bei zusammengesetzten Zahlen wird nur das letzte Glied zur Ordinalzahl.2. Mathematische Aufgaben liest man wie folgt: Ordinalia 3.6. fünf nach dreiviertel zehn usw. Die Ordinalia von 2 bis 19 haben das Suffix -t.

Zur Angabe der Jahreszahlen durch Kardinalia vgl.(1) 2. 3. Schreibt man in Buchstaben.12. drückt man die Ordinalzahl durch einen Punkt hinter der Kardinalzahl aus: der 1. Oktober (nicht: der erste zehnte) Für die Wiedergabe des Tages und Monats durch Ordinalzahlen ist zu beachten.—20. = Heinrich der Vierte Vgl. August d.2. nur ausnahmsweise dient zur Wiedergabe des Tages auch der Name des betreffenden Tages der Woche (Sonntag. Monat und Jahr. (Zimmerbestellung. folgende Beispiele: Berlin. J. verwendet man den Namen. Datumsangaben sind komplexe Angaben über Tag. Sie bestimmen jedoch das Genus der Ordinalzahl. 3. wurde am 26.Man beachte ferner folgende Besonderheiten der Ordinalia: 1.) handelt es sich um substantivischen Gebrauch.) 330 . In der geschriebenen Sprache benutzt man die Ordinalzahl. Montag. Der Tag wird in der Regel durch die Ordinalzahl für den betreffenden Tag im Monat ausgedrückt. den 1. 3.. = der einunddreißigste Wenn man die nachgestellte Ordinalzahl bei Herrschernamen (zur Bezeichnung der Reihenfolge im Geschlecht) in Ziffern schreibt. 5. Er war beim Wettkampf dritter. nicht in Buchstaben.10. Für die Angabe des Monats werden in der gesprochenen Sprache nebeneinander beide Möglichkeiten genutzt.1. die Ordinalzahl und der Name. (Aber: Was für ein Tag ist heute? . In dieser Form nehmen sie auch die prädikative Stellung ein: Er ist der Erste in der Klasse.6.) und bei den Datumsangaben (vgl. Gerhard Schwarz. 1. sprich: den ersten fünften neunzehnhunderteinundsiebzig) Ich.1940 in Eisenach geboren.8. dazu auch 15. Beim Schreiben erfolgt die Wiedergabe der Ordinalzahl in Ziffern. (Lebenslauf. Die Ordinalia können auch substantivisch gebraucht werden. Man vgl. der 1. sprich: am sechsundzwanzigsten zwölften neunzehnhundertvierzig) Ich bitte um Reservierung eines Einbettzimmers für die Zeit vom 14. daß die Wörter Tag und Monat obligatorisch ausfallen.Heute ist Montag. sprich: vom vierzehnten bis zwanzigsten August dieses Jahres) Der wievielte ist heute? — Heute ist der 6. oderder 1. wenn man in Ziffern schreibt.. verwendet man die römischen Zahlenzeichen mit Punkt: Heinrich IV.1971 (Briefkopf.6. Wenn man in Ziffern schreibt.1. Auch bei den Herrschernamen (vgl. = der erste der 31. (Dezember).).

4.3.gebildete einerlei hat neben der Bedeutung „gleichartig" (1) noch die Bedeutungen „gleichgültig" (2) und „eintönig" (3): (1) Die Revolutionäre forderten einerlei Recht für alle. Tag. ist mir einerlei. 7.3. . (3) Mich stört in dem Ferienheim nur die einerlei Kost. Sie sind nicht flektierbar und stehen in der Regel mit Nullartikel.1.) zu sechst — zu sechsen (ugs. sondern eine unbestimmte sehr große Zahl: Er hatte hunderterlei Einwände gegen diesen Vorschlag.. Sie werden gewöhnlich nur von niedrigen Kardinalzahlen gebildet. 3. Das von der Kardinalzahl ein. (2) Was er über mich sagt. Die von hundert und tausend gebildeten Gattungszahlen bezeichnen keine bestimmte Anzahl. 331 . Wahlbezirk . — Substantiv im Sing.3. In bestimmten Fällen konkurrieren die Ordinalia mit den Kardinalia: (1) flektierte Ordinalzahl + Substantiv im Sing.6. unter zu 4. Klasse — Klasse 5a im dritten Haus — in Haus 3 (2) jeder + flektierte Ordinalzahl + Substantiv im Sing. Es sind zweierlei Genera zu unterscheiden: das natürliche Genus (= Geschlecht) und das grammatische Genus. Jahr) jede zweite Minute — alle zwei Minuten jedes dritte Jahr — alle drei Jahre (3) zu + endungslose Ordinalzahl — zu + Kardinalzahl mit Endung -en (nur prädikativ und adverbial) zu dritt — zu dreien (ugs. + unflektierte Kardinalzahl (die Kardinalzahl wird vor allem bei amtlichen Benennungen bevorzugt): 4.alle (auch: aller) + unflektierte Kardinalzahl + Substantiv im Plural (bei Substantiven wie Minute.) Zum Bedeutungsunterschied zwischen diesen beiden Formen vgl. und zwar mit Hilfe des Suffixes -erlei. Gattungszahlen Die Gattungszahlen bezeichnen eine bestimmte Anzahl verschiedener Arten von Personen und Nicht-Personen. Mein Sohn hat immer tausenderlei Fragen.Wahlbezirk 4 die 5.

Der dreifache Olympiasieger ist ein Sportler. Bei den Wiederholungszahlen handelt es sich um eine zeitliche Reihenfolge (= Nacheinander).3. vierfach . . dreimalig. Wiederhohmgs. der auf ewierOlympiade in drei Disziplinen gesiegt hat. (2) Die von der Kardinalzahl ein. Die Wiederholungszahlen haben das Suffix -malig.6. Durch die Wiederholungs. Die Maschine fliegt mit zweifacher / doppelter Schallgeschwindigkeit.und Vervielfältigungszahlen wird die Bedeutung der Kardinalia und Ordinalia spezifiziert: die drei Siege des Sportlers (Kardinalzahl) der erste..abgeleitete Form einfach ist oft nicht Zahladjektiv. (Aber: der viermalige Besuch) Er hat heute schon dreimal angerufen. Der Koffer hat einen doppelten Boden.. Beide Gruppen werden vor allem attributiv verwendet und sind flektierbar. viermalig . . die Vervielfältigungszahlen haben das Suffix -fach: zweimalig. Sie beziehen sich auf Tätigkeiten und bezeichnen eine bestimmte Anzahl in einer Reihenfolge.und Vervielfältigungszahlen Die Wiederholungs. zweite und dritte Sieg des Sportlers (Ordinalzahl) der dreimalige Sieg des Sportlers (Wiederholungszahl) der dreifache Sieg des Sportlers (Vervielfältigungszahl) Anmerkungen: (1) Zur Vervielfältigungszahl zweifach gibt es die Nebenform doppelt. zweifach.4. dreifach. doppelt bezieht sich auch auf Substantive. (Aber: der dreimalige Anruf) 332 . Der Antrag muß in zweifacher / doppelter Ausführung eingereicht werden.und Vervielfältigungszahlen werden mit Hilfe von Suffixen aus den Kardinalia gebildet. sondern qualitatives Adjektiv: eine einfache Kleidung (= schlicht) eine einfache Aufgabe (= unkompliziert) (3) Die adverbiale Form zu den Wiederholungszahlen lautet auf -mal Ich habe Weimar schon viermal besucht. die keine Handlungen darstellen: Er trank einen doppelten Kognak. bei den Vervielfältigungszahlen um eine nichtzeitliche Reihenfolge (= Nebeneinander): der dreimalige Olympiasieger der dreifache Olympiasieger Der dreimalige Olympiasieger ist ein Sportler. der auf drei Olympiaden in einer Disziplin gesiegt hat.

Abhängig davon. Der Zähler ist eine Kardinalzahl.(in beschränktem Maße auch zwei) als Zähler und ganz und halb als Nenner (3).3. eine Ausnahme machen nur ein. Der Nenner wird aus einer Ordinalzahl mit dem Suffix -el gebildet.und Mengenangaben mit Nullartikel.Bruchzahlen 3. (1) ein drittel Jahr Arbeit — zwei drittel Jahre Arbeit (2) ein achtel Kilo Kaffee . Alle zwei fünftel Sekunden fällt ein Tropfen aus dem Röhrchen. ein viertel.und Mengenangaben im Singular oder im Plural gebraucht (1). 1.).und Mengenangaben als substantivische Attribute auftretende Stoffbezeichnungen stehen gewöhnlich im merkmallosen Kasus (vgl. nicht prädikativ verwendet. Bei den Maß.) Bruchzahlen. die nach ganzen Zahlen stehen. Verschiedene Maß. vier zehntel. werden die Maß. Bruchzahlen bezeichnen den Teil eines Ganzen.5. drei hundertziüeiteZ 2.drei achtel Kilo Kaffee (3) Das Spiel wurde in einer fünftel Sekunde entschieden. (Aber auch: Er will das in drei viertel Stunden machen. Bruchzahlen werden nur attributiv. Die Bruchzahlen werden nicht flektiert. Keine viertel Torte ist übriggeblieben. ob der Zähler l oder eine höhere Zahl als l ist. Die Differenz zweier hundertstel Gramm beeinflußt die Reaktion. die Zahl 2 als Nenner heißt halb: zwei ganze. sondern als ein zusammengesetztes Wort wird sehr oft die Bruchzahl mit dem Zähler drei und dem Nenner viertel behandelt: Er will das in einer dreiviertel Stunde machen. drei halbe Aber regelmäßig: zwei hundertetnteZ. Es sind Zahlenverbindungen aus zwei Zahlen: dem Zähler und dem Nenner. Relativ selten kommen die Maß. Ich habe ein halbes Kilo Rindfleisch gekauft. dazu auch 15.und Mengenangaben — vor allem Neutra — stehen immer im Singular (2).3. Sie stehen zumeist vor Maß. werden ebenfalls als Zusammensetzungen geschrieben: 3'/4 Stunden = drei einviertel Stunden 4% Kilogramm = vier zweifünftel Kilogramm 333 .1.4. fünf millionstel Besondere Formen haben die Zahlen l und 2 als einfache Nenner: Die Zahl l als Nenner heißt ganz.6.und Mengenangaben mit anderen Artikelwörtern vor: Das eine achtel Kilo Kaffee habe ich verschenkt. Nicht als eine Zahlenverbindung. Jene zwei halben Flaschen Sekt hat er getrunken.

Er ist ein Neutrum: das Viertel. Bruchzahlen können wie alle Adjektive substantiviert werden. Die substantivische Bruchzahl wird zumeist mit Nullartikel gebraucht. z. zehntel) bilden: drei Achtelliter Milch eine Viertelstunde Wartezeit zwei Viertelpfund Kaffee vier Zehntelgramm Radium 4. wird er in unbetonter Stellung nach bestimmtem Artikel weggelassen. Im Dativ Plural fehlt öfters das Flexionskennzeichen. Der Nenner der Bruchzahl wird dann zum Bestimmungswort eines zusammengesetzten Wortes und mit der Maß. Auf Grund der oben gezeigten Möglichkeiten kann der gleiche Zahl.und Maßbegriff als singularisches Genitivattribut oder als pluralisches Präpositionalattribut erscheint: die Differenz einer zehntel Sekunde die Differenz einer Zehntelsekunde die Differenz eines Zehntels einer Sekunde die Differenz von vier zehntel Sekunden die Differenz von vier Zehntelsekunden die Differenz von vier Zehntel(n) einer Sekunde 334 .und Maßbegriff verschieden ausgedrückt werden. allgemein gebräuchliche. Für die Zahl 2 als Nenner gibt es zwei substantivische Formen: das substantivisch gebrauchte Adjektiv das Halbe/ein Halbes und das Substantiv die Hälfte. Die Prüfung wurde von vier Fünftel(n) der Schüler bestanden. In der substantivischen Form erscheint der Nenner der Zahlenverbindung. sondern auch vor anderen Substantiven.und Mengenangabe eine neue. mit dem unbestimmtem Artikel fällt er zusammen: das (eine) Drittel ein Drittel 5. das Zehntel.Verschiedene Möglichkeiten gibt es für die Verbindung iy2: eineinhalb Kilo anderthalb Kilo ein und ein halbes Kilo 3. Neben der unterschiedlichen Schreibung sind dabei auch die verschiedenen Flexionsformen zu beachten. Die Leistungen eines Drittels der Klasse sind unbefriedigend. B. Die Bruchzahl kann auch mit einer Maß. achtel. Er verfehlte den Rekord um zwei Zehntel einer Sekunde.und Mengenangabe zusammengeschrieben.und Mengenangaben. Zusammensetzungen dieser Art können nur wenige Zahlen (vor allem: viertel. Substantivische Bruchzahlen stehen nicht nur vor Maß. wenn der Zahl. Wenn der Zähler l lautet. Diese Substantive werden in der Regel als Genitivattribute angeschlossen. feste Maßbezeichnung bilden.

3.(2). (Aber nur: diese wenigen Leute) 1 2 Zu einigen Flexionsbesonderheiten eines zweiten Adjektivs nach manchen unbestimmten Zahladjektiven vgl. Ich kenne hier wenig(e) Leute. In semantischer Hinsicht entsprechen sie den indefiniten Wörtern (vgl.1.6. flektierbar. 2. unter Anm.und Lesart: 4.2.74 DM = eine (Deutsche) Mark vierundsiebzig (Pfennige) Unbestimmte Zahladjektive Die unbestimmten Zahladjektive stehen zwischen den indefiniten Pronomina / Artikelwörtern und den Zahladjektiven.2. In syntaktischer und morphologischer Hinsicht verhalten sie sich weitgehend wie Adjektive: wie Adjektive der Gruppe A2 (attributiv und prädikativ möglich.4. auch: zwei Komma fünfunddreißig Kilometer) 1.74 m = ein Meter vierundsiebzig (Zentimeter) Bei Geldwährungen ist dies die einzige Schreib.20 DM = vier (Deutsche) Mark zwanzig (Pfennige) 1.1.3. Zu den besonderen Formen der Graduierung bei vielund wenigvgl.7 l = eins Komma sieben Liter 4.2.25 dt = vier Komma zwei fünf Dezitonnen (ugs. 3.35 km = zwei Komma drei fünf Kilometer (ugs.1. 335 . Man liest die einzelnen Zahlenwerte nacheinander: 4.).6. Aber nur: Er klagte über das viele Gepäck. auch: vier Komma fünfundzwanzig Dezitonnen) Meter als Maßangaben können auch wie folgt geschrieben und gelesen werden: 4.2.1. aber nicht graduierbar) ein anderer Film — *ein Film ist ander — *ein andererer Film folgendes Gesetz — "Gesetz ist folgend — *folgendereres Gesetz Die meisten unbestimmten Zahladjektive haben zusätzlich spezielle syntaktisch-morphologische Merkmale:1 (1) Die flektierbaren Zahladjektive viel und wenig können nach Nullartikel auch in unflektierter Form erscheinen:2 Sie fuhren mit viel(em) Gepäck.4. flektierbar.2.20 m = vier Meter zwanzig (Zentimeter) 1.2 m = vier Komma zwei Meter 2. wie Adjektive der Gruppe B2 (nur attributiv möglich. aber nicht graduierbar) das einzelne Haus — das Haus ist einzeln — *das einzelnere Haus 3.Anmerkung: Dezimalbrüche werden aus Kardinalia gebildet.

.Unflektierte Form nach Nullartikel ist die Regel bei den auch als unbestimmte Zahladjektive gebrauchten Bruchzahlen halb und ganz: halb Europa / das halbe Europa ganz Leipzig / das ganze Leipzig (2) Das stets unflektierte etwas ist auf den Singular beschränkt und nur mit Nullartikel möglich: Kannst du mir etwas Geld leihen? Mit etwas Geduld kann man die Aufgabe lösen. drei. die wie die bestimmten Gattungszahlen (vgl. mancherlei. Er hatte vielerlei Einwände gegen den Vorschlag.. Ebenfalls unflektiert und nur im Singular gebräuchlich ist das umgangssprachliche bißchen (zumeist mit unbestimmtem Artikel): Gib mir ein bißchen Geld! (3) Auf den Plural beschränkt ist das unflektierbare paar (zumeist mit unbestimmtem Artikel): Ich habe ihm gestern ein paar Zeilen geschrieben.3.) Paar Schuhe.(zumeist mit Nullartikel): Die übrigen Gäste reisten am nächsten Morgen ab. (4) Zu den unbestimmten Zahladjektiven gehören auch einige Ableitungen auf -erlei: allerlei. Ebenfalls vor allem im Plural gebräuchlich sind die flektierbaren unbestimmten Zahladjektive übrig. vielerlei Es handelt sich hier um unbestimmte Gattungszahlen.(nicht mit Nullartikel) und sämtlich. 336 . Das Zahladjektiv paar ist nicht mit der substantivischen Mengenangabe Paar zu verwechseln: Sie kaufte ein (zwei. Gegen Grippe wenden die Leute mancherlei Hausmittel an. Zu der Veranstaltung waren sämtliche Angestellten des Instituts erschienen.6.) nicht flektierbar sind und in der Regel mit Nullartikel stehen: Er wußte allerlei lustige Lieder und Sprüche. 3.

aufs beste. haben alle Möglichkeiten der Graduierung: Er arbeitet fleißiger. Wenn eine Möglichkeit der Graduierung besteht. prädikativer oder attributiver Stellung gebraucht wird. Steigerungsstufe) mit -er gebildet und flexionslos gebraucht. aufs freundlichste 337 . die der Form nach mit den Adjektiven übereinstimmen („Adjektivadverbien"). wohl werden mit Hilfe anderer Wortformen gesteigert: 4. Anmerkungen: 1. Im Positiv steht das Adverb immer in seiner endungslosen Grundform. wenig. Der Superlativ (2. Steigerungsstufe) wird in der Regel mit am + sten gebildet. 4. gern.1.2. Die Adverbien baZd.Adverb Formenbestand Deklination Adverbien sind nicht flektierbar. ob es in adverbialer. Adverbien.1. 2. unabhängig davon. Er lernt am besten. wird der Komparativ (1. 3. 4.1. Der neue Kindergarten ist hochmodern eingerichtet. Einige Adjektivadverbien bilden neben der Form mit am + sten auch eine Superlativform mit aufs + ste: aufs schönste. Die Graduierung kann auch verstärkt werden: Der Betrieb arbeitet am allerbesten. viel. 4. Graduierung Adverbien sind nur beschränkt graduierbar. Die Maschine funktioniert sehr gut. oft.1.

bei Partizipien stark verbalen Charakters. (adverbiale Verwendung) Der Mann arbeitet dort. (2) und (3) eingesetzt werden: (1) Der Mann arbeitet. Er ist mehr beklagenswert. möglichst. 4. von der Bedeutung her aber Gradunterschiede zulassen. die im Positiv einsilbig sind. freundlichst 5. können manchmal Graduierungen mit Hilfe von mehr oder weiter (für den Komparativ). (2) Der Mann ist. höflichst. Die Regierung war bestens informiert. Der Bildung dieser Nebenform — die als ein adverbialer Genitiv anzusehen ist — sind vor allem solche Adjektivadverbien fähig. genannten Formen des Superlativs stehen zumeist ohne eigentlichen Vergleich und drücken einen sehr hohen Grad aus (absoluter Superlativ.—5. Die unter 3. Einige Adjektivadverbien bilden eine Superlativform mit der Endung -st baldigst. Elativ): Er läßt sie aufs herzlichste grüßen.1. des näheren (= näher) 8. 4. 7. 338 . Von verschiedenen Adjektivadverbien kann neben der Form mit am + sten noch ein Superlativ auf -stens gebildet werden..: schnell: am schnellsten — schnellstens warm: am wärmsten — wärmstens hoch: am höchsten — höchstens gut: am besten — bestens 6. die keine Steigerungsformen haben. (prädikative Verwendung) Der Mann ist dort. mit am meisten oder am weitesten (für den Superlativ) vorgenommen werden: Das Buch steht weiter /am weitesten links.2. Bei Adverbien. Der Schüler ist mehr fleißig als begabt. Syntaktische Beschreibung Wesen der Wortklasse Adverb Adverbien können in die Rahmen (1). Diese Paraphrasen des Komparativs/Superlativs werden manchmal auch unter anderen Bedingungen verwendet (z. bei schwer bildbaren Komparativen/Superlativen. B. beim Vergleich zweier Eigenschaften desselben Objekts): Er ist im Russischen weiter /am weitesten fortgeschritten.4... Jetzt geht der Weg mehr /am meisten bergab.2.. In manchen Fällen wird statt des Komparativs eine Verbindung mit des gebraucht: des öfteren (= öfter). Er grüßt ihn freundlichst.

Semantisch geben die Adverbien an. Er ist gesund. (= Adjektiv) Im Unterschied zum Adverb jedoch kann das Adjektiv immer — unter Hinzufügung der Flexionsendung — vor das substantivische Bezugswort gestellt werden. mit denen sie im konkreten Satz oftmals in der Position übereinstimmen. unter welchen Umständen ein Sachverhalt existiert oder sich vollzieht. Konjunktion. Während die Adverbien morphologisch — im Unterschied zu den Verben.. arbeitet den ganzen Tag.. Außerdem ist es bei Nachstellung von seinem Bezugswort durch Komma abgetrennt. Prädikativ) oder Satzgliedteile (Attribut) repräsentieren. B. aber in Übereinstimmung mit den Konjunktionen. 4. Sie können Satzglieder (Adverbialbestimmung. Präposition. Adjektiv) und den Funktionswörtern (wie z. indem sie der Situierung in Raum und Zeit sowie der Angabe modaler und kausaler Beziehungen dienen. sondern — auf Grund der anderen Abhängigkeitsbeziehungen — zu den Adjektiven: Der Mann kommt gesund an.2. Partikel). Substantiven und Adjektiven.1.2.(3) Der Mann . Insofern haben sie eine Zwitterstellung zwischen den (autosemantischen) Hauptwortarten (Verb. aber im Unterschied zu den Konjunktionen. Artikel. 339 . In dieser Position deckt sich das Adverb scheinbar mit dem nachgestellten attributiven Adjektiv: Der Mann dort arbeitet den ganzen Tag. (= Adverb) Der Mann.2. sind sie syntaktisch zu den Wortarten mit Satzgliedwert zu rechnen — in Übereinstimmung mit Verben. düng. nachgestellt — unflektiert)' Eine Variante zum Rahmen (1) ist: Der Student arbeitet fleißig.2. 4-» Das Ankommen (= die Ankunft) ist gesund. Prädikatives Attribut Das prädikative Attribut gehört trotz der gleichen Stellung im konkreten Satz nicht zu den Adverbien. (attributive VerwenDer Mann dort arbeitet den ganzen Tag. Präpositionen. alt und krank. (la) —>• der fleißig arbeitende Student. 4. arbeitet den ganzen Tag. Substantiven und Adjektiven. Partikeln und Modalwörtern — zu den unflektierbaren Wortarten gehören. Substantiv. (= prädikatives Attribut) <— Der Mann kommt an. Präpositionen und Partikeln. Abgrenzung von anderen Wortklassen Die Adverbien haben Berührungen mit anderen Wortklassen.

2.).2.2. (= Adverb) Er arbeitet singend. Kapitel „Partikeln" (9. (= Partikel).4.2. (= Modalwort) Zu dieser Unterscheidung vgl.2. Der Lehrer ist schnell.2.. ( = Adverb) -H.3.5. (= Adverb) Er arbeitet vermutlich. Tuerund wo mit (vorwiegend lokalen) Präpositionen verstanden: darauf — hierauf — worauf daran — hieran — woran daraus — hieraus — woraus dabei — hierbei — wobei dafür — hierfür — wofür damit — hiermit — womit danach— hiernach — wonach davor — hiervor — wovor 340 Diese „Pronominaladverbien" stehen für bestimmte Präpositional- .1. obwohl sie teilweise die gleiche Position wie die Adverbien im Satz einnehmen: Er geht immerweiter. teilweise nicht: Er braucht dringend Hilfe.Aber: Der Lehrer spricht schnell. Pronominaladverbien Unter „Pronominaladverbien" werden Verbindungen der Adverbien da. 4. —>• Das Sprechen (des Lehrers) ist schnell. Partikeln Aus der Klasse der Adverbien werden auch die Partikeln ausgesondert.2. Partizipien Die Partizipien gehören teilweise zur Klasse der Adverbien.2.2.2.Der Lehrer spricht.1). Kapitel „Modalwörter" (10. (= Adverb) Immer weiter geht er. 4. 4. (= prädikatives Attribut) 4. Zu dieser Unterscheidung vgl. (Adverb oder Partikel) Immer geht er weiter. Modalwörter Trotz der gleichen Stellung im konkreten Satz werden aus syntaktischen und semantischen Gründen auch die Modalwörter aus der Klasse der Adverbien ausgeschlossen: Er arbeitet schnell.

deswegen. Frageadverbien 4.3. (= echte Konjunktion) Im Unterschied zu den Konjunktionaladverbien können die echten (koordinierenden) Konjunktionen nicht innerhalb des Satzes stehen und die Stelle vor dem finiten Verb nicht allein besetzen. Auf Grund dieser Beziehungen werden die „Pronominaladverbien" aus der Klasse der Adverbien ausgeschlossen und im Kapitel „Substantivwörter" (unter 2. außerdem. deshalb kam er nicht zur Arbeit.7. (= Adverbialbestimmung) —* Er legt den Bleistift darauf.2. Besondere Gruppen der Adverbien Konjunktionaladverbien 4. Er war krank. ( = Objekt) —» Er erinnert sich daran. 4. Er war krank. Zu den Adverbien werden gerechnet bestimmte Wörter. Da die „Pronominaladverbien" aber in jedem Falle für die Verbindung einer Präposition mit einem Substantiv (oder einem entsprechenden Pronomen) stehen.3.2.2. denn er war krank. Wir vergleichen: Er war krank. mithin. sondern Pronomina.1.2. sonst. er kam deshalb nicht zur Arbeit. insofern. sind sie ihrem Wesen nach keine Adverbien. aber vielfach — am Satzanfang — die Rolle einer koordinierenden Konjunktion übernehmen.gruppen. Wo arbeitet er? Gestern. Sie werden auch „Konjunktionaladverbien" genannt: deshalb. die die Stelle vor dem finiten Verb allein einnehmen können (also Satzglieder sind) und auch innerhalb des Satzes stehen können. allerdings.3. Zu den Adverbien gehören auch die Frageadverbien (Interrogativadverbien). demnach. trotzdem. (= Konjunktionaladverb) Er kam nicht zur Arbeit. Er legt den Bleistift auf das Buch. die entweder die Funktion eines Objekts oder die einer Adverbialbestimmung haben: Er erinnert sich an das Geschenk. die die gleiche Position am Anfang des Satzes einnehmen wie die anderen Adverbien: Dort arbeitet er. Wann war er im Kino? 341 .2. folglich.3. deshalb kam er nicht zur Arbeit.) dargestellt. Prowörter für das Substantiv. daher. war er im Kino. nämlich.

4. Der Student ist dort. sie können weder flektiert noch graduiert werden: Der Student arbeitet dort. warum. *Der heutige Mensch anders arbeitet.3. 16.2. Gruppe A (adverbial.3. Gruppe C (adverbial und prädikativ gebrauchte Adverbien) Adverbien der Gruppe C sind nur adverbial und prädikativ verwendbar.3. Sie unterscheiden sich von den übrigen Adverbien durch zwei Besonderheiten: 1. 2. Der Weg dorthin ist eine Strapaze. genannten Rahmen — verschieden verwendet werden: adverbial.3. Sie stehen notwendig am Satzanfang. *Der Weg ist dorthin. drinnen.). gestern. . Syntaktische Subklassen Die Adverbien können im Satz — entsprechend den unter 4.1. prädikativ und attributiv (nachgestellt—unflektiert) verwendbar. prädikativ und attributiv gebrauchte Adverbien) Adverbien der Gruppe A sind adverbial. 4. draußen. prädikativ und attributiv (nachgestellt—unflektiert).1. Gruppe B (adverbial und attributiv gebrauchte Adverbien) Adverbien der Gruppe B sind nur adverbial und attributiv (nachgestellt—unflektiert) verwendbar. wieviel. Auf Grund dieser Eigenschaften lassen sich die Gruppen A—D unterscheiden.Zu den Frageadverbien gehören: wo. sie sind weder flektierbar noch graduierbar: 342 Der heutige Mensch arbeitet anders. morgen.3.2. drüben. 4. da. wann. Ebenso: hier. weshalb. dazu das Kapitel „Satzarten". heute 4. sie können weder flektiert noch graduiert werden: Der Weg führt dorthin. Sie signalisieren die Satzart des Fragesatzes (vgl. Der heutige Mensch ist anders. damals. wie. Der Student dort arbeitet bei uns.

Adverbien der Gruppe D2 können nur adverbial verwendet werden. innen. sie sind weder flektierbar noch graduierbar: Der Tag kommt dann.4. gern. sie sind nicht flektierbar.3.4. hinten. oft. *Der Student gern arbeitet. wohl aber — abhängig von ihrer Bedeutung — graduierbar). Ebenso: ebenfalls. unten. so Anmerkung: Ähnlich verhalten sich zahlreiche Adjektivadverbien (in adverbialer und prädikativer Funktion nicht flektierbar. Semantische Subklassen Nach der Bedeutung können folgende Arten der Adverbien unterschieden werden: Lokaladverbien 1. anderswo. nirgendwo. 4. überall. außen. nach wie vor. einmal.1. Ebenso: bald. wenig. 343 . Der Student liest lieber Fachbücher als Romane. Sie werden jedoch in prädikativem Gebrauch zu den Adjektiven gerechnet: Der Schlosser arbeitet fleißig. wo. *Der Student ist gern. nach und nach 2. (= Adjektiv) Der Schauspieler spricht leise. links. vorn. rechts. wohl 4. nebenan. irgendwo.Aber: Der andere Mensch arbeitet. (= Adjektiv) Gruppe D (nur adverbial gebrauchte Adverbien) Adverbien der Gruppe D können nur adverbial verwendet werden: 1. (= Adjektiv) Ebenso: ebenso. (= Adverb) Seine Stimme wird leise. auswärts 4. aber graduierbar: Der Student liest gern Fachbücher. obenauf. drinnen. viel. *Der Tag ist dann. oben. einst. zur Bezeichnung des Ortes oder der Ruhelage: hier. endlich. dort. drüben. (= Adverb) Der Schlosser ist fleißig. nirgends. draußen. obenan. da.4. Adverbien der Gruppe DI sind nur adverbial verwendbar. *Der Tag dann kommt.

Der Gast konnte nicht vom Bahnhof herkommen. hin die sprecherabgewandte Richtung: Er kommt herein. Er kommt daher. fort. nirgendwohin. heimwärts. aufwärts. bergauf. Eine solche Trennung ist bei Pronominaladverbien nicht möglich: Womit beschäftigt er sich? —>• *Wo beschäftigt er sich mit? 344 4. 3. l Er geht hinein. —>• Dort geht er hin. seitwärts. wohin Anmerkungen: 1. l Er geht hinaus. (Ort) Er kommt von draußen. abwärts. Solche mit hin und her zusammengesetzten Lokaladverbien können zu- . herund hin können zwar allein stehen. anderswohin. anderswoher. Auch bei Zusammensetzungen von hin und her mit Präpositionen bezeichnet her jeweils die sprecherzugewandte Richtung. Er mußte das Medikament herunterschlucken (oder: hinunterschlukken). Er geht nach rechts (hin). vorwärts. bergab. dahin. Er kommt heraus. querfeldein. innen. rechts. zur Bezeichnung der Richtung (1) des Ausgangspunktes einer Bewegung: hierher. Der Sprecher befindet sich außerhalb des Raumes. Allerdings setzt sich in zweifelhaften Fällen immer mehr der Gebrauch von her durch: Ihm fällt der Bleistift herunter (oder: hinunter). Aus den meisten Ortsadverbien können Richtungsadverbien durch die Präpositionen von und nach gebildet werden: Er sitzt draußen. (Ausgangspunkt) Er geht nach draußen. dorthin. nirgendwoher.2. außen. 2. heim. daher. irgendwoher. dorther. weg. woher (2) des Endpunktes oder des Ziels einer Bewegung: hierhin. bilden aber mit den entsprechenden Verben eine enge Einheit (Zusammenschreibung mit dem Verb im Infinitiv): Der Gast kam vom Bahnhof her. drüben. (Ziel) Ebenso: drinnen. links. ohne daß sich dabei die Bedeutung ändert: Wohin geht er? —>• Wo geht er hin? Er geht dorthin. —v Da kommt er her. überallher. überallhin. Der Sprecher befindet sich im Raum. unten. irgendwohin. oben Bei einigen Adverbien ist zusätzlich ein nachgestelltes her und hin möglich: Von überall (her) hörte man Musik. Die mit hin und her zusammengesetzten Lokaladverbien können im Satz getrennt werden. rückwärts.

noch.sätzlich mit einem Verb verbunden werden.4.. *Ich weiß nicht. jedesmal. zur Bezeichnung der Zeitdauer: allezeit. (hin kann nur zum Verb treten. übermorgen. montags. bisher. seinerzeit. Temporaladverbien 1. nachmittags. dreimal usw. wohin er das Buch gelegt hat. nochmals. oft. häufig. längst. endlich. bislang. eher. zuletzt. jetzt. dienstags usw. mittags. vorerst. seitdem. vorhin. zur Bezeichnung einer Zeit. gerade. (hin kann sowohl zum ersten Teil des Lokaladverbs als auch zum Verb treten. stets. wann 2. eben. nun. seither. dann sind zwei Fälle unterscheidbar: Ich weiß nicht. Ich weiß nicht. monatlichjährlich. inzwischen. morgen. zur Bezeichnung der Wiederholung: bisweilen. immer. sogleich. 345 . niemals. wohindas Buch gekommen ist.2. (Bezugspunkt ist die Gegenwart des Sprechers) Er hat ihn vorher gesehen. mitunter. wiederum. wo das Buch Tungekommen ist. zeitlebens 3. täglich. unterdessen Anmerkung: Es stehen nebeneinander: Er hat ihn vorhin gesehen. eines Zeitabschnitts): anfangs. (Wiederholungszahlwörter) 4. mittag. schließlich. vorher. nie. Wenn jedoch nur beiseite (ohne Ziel) gemeint ist. vormittag. selten. zeitweise. nachts. vormittags. beizeiten. einmal. die sich auf einen anderen Zeitpunkt bezieht (relative Zeit): indessen.) 5. zweimal. zugleich. abends. wöchentlich.) Ich weiß nicht. mehrmals. bald. neulich. früh. Zur Bezeichnung eines Zeitpunktes (bzw. (Bezugspunkt ist ein bestimmter Punkt in der Vergangenheit) 4. gestern. mit dem es eine engere lexikalische Einheit bildet. lange. damals. demnächst. abend. dann. morgen. wo er das Buch /ungelegt hat. jederzeit. Er warf das Buch weg /fort. erscheint vorwiegend weg: Die Frau blickte sofort weg. zunächst. nachher. heutzutage. heute. soeben. fort und weg sind in der Regel austauschbar (= von einem Punkte weg und auf ein Ziel hin): Der Arzt schickte den Patienten weg /fort. manchmal. vorgestern.

ebenfalls. insoweit. fast. immerhin. Modaladverbien 1.4. 3. damit. spezifizierenden und adversativen Verhältnisses: allerdings. bedenkenlos. gern. irgendwomit. allzu. wie (2) Adjektivadverbien: fleißig. kopfüber. genauso. so. zweitens. freilich. insgeheim. unverrichteterdinge 2. 2. zur Bezeichnung des Grades und Maßes (der Quantität und Intensität): einigermaßen. unversehens. von niedrigen Ordinalia gebildet und bei Schreibung in Ziffern von diesen nicht unterscheidbar: 1. erstens. zudem. teilweise Anmerkung: Die meisten unflektierbaren Wörter zur Bezeichnung des Grades und Maßes (z. womit (nur Pronominaladverbien) 4. schnell. B.. jedoch. rundheraus.4. (Einteilungszahlen. jählings.. vergebens. sonst. ebenfalls. zur Bezeichnung der Erweiterung (des kopulativen Verhältnisses): auch. anders. zumindest 346 . außerdem. desgleichen. überdies. zur Bezeichnung eines restriktiven. geradeaus. (3) Wörter mit der Endung -lings (meist von Adjektiven abgeleitet): blindlings.). eher. größtenteils. doch. fehlerlos (5) Zusammensetzungen: derart. vielmehr. kurzerhand. irgendwie. weitaus) sind als Partikeln anzusehen (vgl. schlecht. zur Bezeichnung der Art und Weise (der Qualität). insofern. wenigstens. unter 9. etwa. wodurch. hingegen.. langsam. nur. dagegen. halbwegs. zur Bezeichnung des Instruments und Mittels: dadurch. sehr. indes(sen). tüchtig . ferner. differenziert nach der Bildungsart in: (1) „reine Adverbien": anders. drittens usw. 3.. hiermit. weiterhin. anstandslos. hinterrücks. gut. rittlings (4) Wörter mit den Endungen -s und -los (meist von Substantiven abgeleitet): eilends.3. ebenso. gleichfalls.) 5. hierdurch.

weshalb. deshalb. nirgends. zur Bezeichnung der Folge (des konsekutiven Verhältnisses): 5. bald.4. dann. mithin. darum. nötigenfalls. strenggenommen 3. enthaltene semantische Subklassifizierung der Adverbien wird überlagert von einer Unterscheidung der Adverbien in 2 Subklassen. genaugenommen (= wenn man es genau nimmt). damit u.5. die in ihrer Bedeutung relativ autonom sind. h. infolgedessen. somit. nämlich. deshalb. die sich aus der semantischen Autonomie im Kommunikationsprozeß ergibt. warum. warum. darum. die in ihrer Bedeutung nicht autonom sind. zur Bezeichnung des Zwecks (des finalen Verhältnisses): dazu. Die in 4.4. hierfür. also vom sprachlichen und situativen Kontext abhängig ist. 4.4. a. nichtsdestoweniger. selten u. weswegen 2. so. deshalb. meinethalben. überall. deswegen. oft. deren Bedeutung sich nicht aus einem vorerwähnten Kontext oder aus der gegebenen Situation ergibt (deren Bedeutung allerdings vom Standpunkt des Sprechenden abhängig sein kann): gern.Kausaladverbien 4. Danach sind zu unterscheiden (a) Adverbien im engeren Sinne. schlimmstenfalls. solche Adverbien. d. hierzu. immer. deren Bedeutung sich vielmehr erst aus einem vorerwähnten Kontext oder aus der gegebenen Situation ergibt: dort. sonst. anstandshalber. wozu Pro-Adverbien und Prowörter 1. (b) Pro-Adverbien. daher. gegebenenfalls. trotzdem. vorher. (und) doch. Sowohl bei den Adverbien im engeren Sinne als auch bei den Pro-Ad347 . zur Bezeichnung des nicht zureichenden Grundes (des konzessiven Verhältnisses): dennoch. zur Bezeichnung des Grundes (des kausalen Verhältnisses im engeren Sinne): also. folglich. trotzdem 4. deswegen. 1. gleichwohl. zur Bezeichnung der Bedingung (des konditionalen Verhältnisses): dann. dessenungeachtet. demnach. a. andernfalls.

Zu den Pro-Adverbien gehören (a) die Pronominaladverbien (vgl. als Pro-Adverbien eingeordnet. 4. folgenden Übersicht (ebenso wie die Interrogativadverbien) als besondere Gruppe ausgewiesen.) (c) die Interrogativadverbien (vgl.) (d) einige Adverbien. B. Pronomen). falls sie Adverbialbestimmung ist. 4. B.2. vorher Allerdings ergeben sich diese Klassen aus unterschiedlichen Aussonderungskriterien: die Pronominaladverbien aus der morphologischen Bildung (da-.1. die Interrogativadverbien aus ihrer kommunikativen Funktion (Frageintention). Es 348 gibt vielmehr Prowörter verschiedener Art. Deshalb gibt es keine einfache Unterordnung der Pronominaladverbien (die für Präpositionalgruppen in der Funktion des Objekts und der Adverbialbestimmung stehen) unter die Pro-Adverbien (die immer nur für adverbiale Präpositionalgruppen stehen). zu denen Wörter aus unterschiedlichen Wortklassen gehören.2. Der Prowort-Charakter (oder: die Pronominalität) darf somit nicht auf die herkömmliche Klasse der Pronomina beschränkt werden (obwohl er sich dort am deutlichsten ausprägt). werden sie als substantivische Pronomina. dann.3. aber mit Satzgliedwert).2. zugleich Interrogativadverbien). Er war ein halbes Jahr krank. derart.+ Präposition). Die Pronominaladverbien sind Prowörter. nachher. z. dorther. Um ihren besonderen Status zu kennzeichnen (und den Überblick zu erleichtern). Falls die ihnen zugrunde liegende Präpositionalgruppe Objekt ist. Er litt an einer schweren Krankheit.5. 3. Deshalb gibt es Überschneidungen zwischen einigen Klassen (die mit wo. temporale. Konjunktionaladverbien oder Interrogativadverbien sind. Dort hat er auch die Schule besucht. vor allem: .2. modale und kausale Adverbien) auf. so. Die Pro-Adverbien ordnen sich ein in die noch umfassendere Klasse der Prowörter. wo. daher. damals. 4.) in adverbialer Funktion (b) die Konjunktionaladverbien (vgl. daß sie Prowörter für vorher erwähnte (oder situationeil gegebene) Sachverhalte sind: Er hat lange Zeit in dieser Stadt gewohnt. die Konjunktionaladverbien aus der syntaktischen Funktion (vergleichbar mit der Funktion der koordinierenden Konjunktionen. seinerzeit. Trotzdem hat er seine Arbeit fortgesetzt. Die Pro-Adverbien unterscheiden sich von den Adverbien im engeren Sinne dadurch. 2. Danach hat er sich in einem Sanatorium erholt. hier-. dort.gebildeten Pronominaladverbien sind z. hier. werden sie in der unter 3.3.: da.verbien treten die unterschiedlichen semantischen Subklassen (lokale.2. die nicht Pronominaladverbien. als solche stehen sie immer für die Verbindung von Präposition + Substantiv (bzw.

—>• Er ist krank. (c) die nicht-interrogativen Pronominaladverbien (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Der Lehrer spricht über das Gebirge. sondern fragend — für Substantive als Subjekt oder Objekt in verschiedenen Kasus): Er hat den Arzt gesehen. Dem Kind ist übel. —<• Er geht mit ihr ins Kino. —v Wo wohnt er? (3) die Possessivpronomina (sie stehen für Substantive. —<• Worüber spricht der Lehrer? (d) die interrogativen Pro-Adverbien (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Er wohnt in der Stadt. —>• Ihm ist übel. —>• Mit wem geht er ins Kino? (c) die interrogativen Pronominaladverbien (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Der Lehrer spricht über das Gebirge. nur nicht hinweisend. die als Genitiv-Attribut fungieren): das Buch des Lehrers —• sein Buch 349 . (b) die Verbindungen von Präposition + Personalpronomen (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Er geht mit seiner Freundin ins Kino. (2) (a) die Interrogativpronomina (sie stehen — wie die Personalpronomina. —<• Der Lehrer spricht darüber. —>• Wen hat er gesehen? (b) die Verbindungen von Präposition + Interrogativpronomen (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Er geht mit seiner Freundin ins Kino. —<• Er wohnt dort. (d) die nicht-interrogativen Pro-Adverbien (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv) einschließlich der Konjunktionaladverbien: Er wohnt in der Stadt.(1) (a) die Personalpronomina (sie stehen für Substantive — meist als Subjekt oder Objekt — in den verschiedenen Kasus): Der Lehrer ist krank.

Mit einigen (Lehrern) hat der Direktor Hospitationen besprochen. Er hat lange auf das Buch gewartet. Einige (Lehrer) sind in den letzten Jahren neu eingestellt worden. der Geographie unterrichtet hat. —* Der Lehrer. —>• Der Lehrer.(4) (a) die Relativpronomina (sie stehen für Substantive in den verschiedenen Kasus): Der Lehrer ist gestorben. Mit diesem (Politiker) haben wir noch niemals gesprochen. (b) die Verbindungen von Präposition + Indefinitpronomen (zur Bezeichnung von unbestimmten Gegenständen/Personen für Substantive oder zusammen mit Substantiven): Die Schule hat viele Lehrer. worauf er lange gewartet hat. (6) (a) die Indefinitpronomina (sie stehen zur Bezeichnung von unbestimmten Gegenständen/Personen für Substantive oder zusammen mit Substantiven): Die Schule hat viele Lehrer. 350 (9) bestimmte Pro-Adjektive (sie stehen für andere Attribute mit . Der Mann hat ihn zweimal operiert. (7) bestimmte Pro-Verben (sie sind bedeutungsarm. haben nur wenige semantische Merkmale und stehen für andere Verben mit mehr semantischen Merkmalen): Hat er ihn angerufen"! Er hat es noch nicht gemacht. Mit dem Lehrer war er im Urlaub. mit dem er im Urlaub war. (b) die Verbindungen von Präposition + Demonstrativpronomen (sie stehen für vorerwähnte Substantive oder zusammen mit vorerwähnten Substantiven): Wir beobachten den Politiker. Der Lehrer hat Geographie unterrichtet. ist gestorben. (2c) — identisch): Er hat das Buch bekommen. (5) (a) die Demonstrativpronomina (sie stehen für vorerwähnte Substantive oder zusammen mit vorerwähnten Substantiven): Wir treffen den Arzt Dieser (Arzt) hat mich damals operiert. -* Das Buch. (b) die Verbindungen von Präposition + Relativpronomen (sie stehen für Präposition + Substantiv): Der Lehrer ist gestorben. (8) bestimmte Pro-Substantive (sie sind bedeutungsarm und stehen für andere Substantive mit mehr semantischen Merkmalen): Er sucht den Arzt auf. (c) die relativen Pronominaladverbien (sie stehen für Präposition + Substantiv und sind der Form nach mit den interrogativen Pronominaladverbien — vgl. hat er bekommen. ist gestorben.

(5a). ob sie interrogativ sind (d. der Grad der Ver.). sondern auch Prowörter verschiedenen Grades. 3. (c) daß sie unter semantischem Aspekt weniger semantische Merkmale haben als die ihnen zugrunde liegenden vollständigeren Formen. (6a). (a) daß sie unter syntaktischem Aspekt Substitute für vollständigere Formen sind. da sie ausschließlich auf der Basis von semantischen Merkmalen zu beschreiben sind. (la). und zwar solche Elemente. das gleiche Denotat in der außersprachlichen Wirklichkeit haben. können sie weniger semantische Merkmale als diese enthalten und können als Substitute für diese auftreten. (3). Den größten Teil der Prowörter [vgl. Gemeinsam ist allen Prowörtern. (4a). Substantiv oder Präpositionalgruppe). h. (Ib). 3. stellvertretend für einen vorerwähnten identischen Sachverhalt stehen) (vgl. als sie Prowörter mit einem minimalen Bestand an semantischen Merkmalen sind und somit als allgemeinste Obermenge verschiedener nominaler Klassen angesehen werden können. d. Von den unterschiedlichen Gruppen (vgl. die in der Tat insofern auch einen Spezialfall der Prowörter darstellen. die unter 3.mehr semantischen Merkmalen und sind in der Regel Ableitungen von Pro-Adverbien): die Buchproduktion der zwanziger Jahre —>• die damalige Buchproduktion («— die Buchproduktion von damals) 4. (5b). (2b). daraus. 5. (d) daß sie unter kommunikativem Aspekt vorher erwähnte (oder situationeil vorausgesetzte) Elemente sprachlich wiederaufnehmen. (la). aus der morphologischen Repräsentation der vollständigeren und zugrunde liegenden Formen (z. Neben diesen Gemeinsamkeiten gibt es beträchtliche Unterschiede zwischen den Prowörtern untereinander. mit denen sie referenzidentisch sind.351 . h. unspezifiziert auf den erfragten Sachverhalt vorausweisen) oder nicht-interrogativ sind (d. die sich ergeben aus der Wortklassenzugehörigkeit.) stehen (7) bis (9) als lexikalisch-semantische Prowörter für die Grammatik am Rande. die sie substituieren können und mit denen sie referenzidentisch sind. (6b)] machen die Pronomina aus. Weil sie mit diesen vorerwähnten (und vollständigeren) Elementen referenzidentisch sind. mit denen sie referenzidentisch sind. (4b). genannten Gruppen). Auf diese Weise hängen die genannten Merkmale a) bis d) untrennbar miteinander zusammen: Die Prowörter können nur solche vorerwähnten Elemente wiederaufnehmen. (b) daß sie mit diesen vollständigeren Formen (als ihren Bezugswörtern) referenzidentisch sind. h. B. da der Bestand an semantischen Merkmalen unterschiedlich groß ist. Es gibt überhaupt nicht nur Prowörter verschiedener Art (vgl.

Lokaladverbien sind notwendig bei wohnen. (b) Neben ihm steht eine Garage. die Pronominaladverbien als Prowörter 2.1. ohne das Vorhandensein einer Präpositionalgruppe mit dem entsprechenden adverbialen Inhalt) keine vollgrammatischen Sätze entstehen können. stellen. Die Lokalisierung des Gegenstandes erfolgt am genauesten in (b). am wenigsten genau in (d). Gerade diese Unterschiede im Grad der Verallgemeinerung sind es. dazu genauer 2. stehen.allgemeinerung der Bedeutung und der Informationsgehalt unterschiedlich sind.2. »Er legt das Buch. die Verallgemeinerung in der Bedeutung nimmt zu. sich befinden. Grades. legen: 352 Er legt das Buch dorthin (auf den Tisch). daß ohne das Vorhandensein des Adverbs (bzw. Von (b) bis (d) nimmt die Menge der semantischen Merkmale ab. . 2. handelt es sich bei (b) bis (d) um Prowörter. (d) Dort steht eine Garage. Insofern kann man die Pronomina (+ Präposition) als Prowörter 1. Syntaktisch-semantische Verbindbarkeit mit dem Verb Syntaktische Bindung (Valenz) Die syntaktische Bindung mancher Adverbien an die Verben ist so eng. Allerdings regelt sich die Verwendung von Pronomen. in (c) ein Pronominaladverb. Grades und die Pro-Adverbien als Prowörter 3. der Informationsgehalt wird geringer. sich aufhalten. Richtungsadverbien sind notwendig bei setzen. 1. in (d) ein Pro-Adverb. (c) Daneben steht eine Garage. liegen: Er wohnt dort (in der neuen Stadt). 4. 4.6.7. übernachten.3. die für die unterschiedliche Verwendung von Pronomen. Vgl. sitzen. Während (a) die vollständige Form ist (mit dem größten Informationsgehalt und der geringsten Verallgemeinerung).6. der Zahl der semantischen Merkmale). h. *Er wohnt. Grades ansehen. Pronominaladverb und Pro-Adverb keineswegs allein nach dem Abstraktionsgrad (d. aber um Prowörter verschiedener Art und vor allem verschiedenen Grades: In (b) steht ein Pronomen. Pronominaladverb und Pro-Adverb von Bedeutung sind: (a) Neben dem Haus steht eine Garage.

die sich syntaktisch mit vielen Verben verbinden lassen: Semantische Verträglichkeit mit dem Verb Außer durch syntaktische Valenz gibt es Einschränkungen für die Verwendung bestimmter Gruppen der Adverbien auf Grund der semantischen Unverträglichkeit mit dem Verb. sich anstellen. die eine Richtung oder Bewegung bezeichnen: Er legt das Buch dorthin. 5. 3. sich ereignen. die eine Ruhelage bezeichnen: Er setzt sich dorthin. Richtungsadverbien können nicht verbunden werden mit Verben. (1) Kein Futur ist möglich bei den Temporaladverbien gestern. Modaladverbien sind notwendig bei sich benehmen. auftreten. entstehen: Das Unglück ereignete sich gestern (an diesem Tage). Umgekehrt können sich Ortsadverbien nicht mit Verben verbinden. *Er verhielt sich. Manche Verben fordern ein Adverb. wirken: Er verhielt sich ruhig (wie ein guter Freund). 4. Die meisten Adverbien sind jedoch nicht von der syntaktischen Valenz des Verbs abhängig. sondern sind valenzunabhängige. Er kam soeben. 4. stattfinden. *Er steht von draußen. 2. vorhin: Er kommt soeben. *Das Unglück ereignete sich.3. *Er legt das Buch dort. 353 . 1. Das Unglück ereignete sich dort (auf der Hauptstraße).6. Das Unglück ereignete sich deshalb (aus Unvorsichtigkeit). das einer unterschiedlichen semantischen Klasse angehören kann. *Er sitzt dorthin. Dazu gehören die Verben sich abspielen. Er steht draußen.2. freie Angaben. *Er wird soeben kommen. soeben. Einige Temporaladverbien können nicht mit bestimmten Tempora des Verbs kombiniert werden.

*Er kam morgen. übermorgen: Er kommt morgen. Er wird morgen kommen. Er schwamm lange. *Er kam lange. 4. 354 .(2) Kein Präteritum ist möglich bei Temporaladverbien wie morgen. Einige Temporaladverbien können nur mit durativen Verben verbunden werden: Er arbeitete lange. *Er begann lange.

Mein Arzt kommt morgen. Mit einem Artikelwort kann kein anderes Artikelwort koordinativ verbunden werden: Der Freund spricht.1. dazu 15. * Der mein Freund spricht. wohl aber können sich hinter dem Substantiv noch weitere Substantive (im Genitiv oder mit Präposition) als Attribute anschließen (vgl.3.3. 5.): der sehr gute Freund und Helfer der Kranken der schöne Baum mit den vielen Kirschen (2) Wenn zwei Substantive ein Objekt der Realität bezeichnen. *Mein der Freund spricht. 5. steht das Artikelwort nur vor dem ersten Substantiv: Die Entscheidung trifft der Lehrausbilder und Abteilungsleiter. Wenn jedoch zwei Objekte der Realität bezeichnet werden.1. Mein Freund spricht. Partikeln) treten. Wesen und syntaktische Beschreibung Abgrenzung als Wortklasse Die Artikelwörter sind durch folgende Merkmale charakterisiert: 1. müssen auch zwei Artikelwörter stehen: Die Entscheidung treffen der Lehrausbilder und der Abteilungsleiter. weil das Artikelwort die substantivische Gruppe eröffnet und mit dem zugehörigen Substantiv einen Rahmen bildet: der ihm vertraute und jederzeit hilfsbereite Kollege Dieser Rahmen kann nicht gesprengt werden.1. Alle Studenten haben die Prüfungen bestanden. so sind folgende Fälle unterscheidbar: (1) Es handelt sich um zwei verschiedene Grundstrukturen. Anmerkungen: (1) Zwischen das Artikelwort und das Substantiv können andere Wörter (vor allem: Adjektive. um subordinative Beziehungen zwischen Artikelwörtern: 355 . 2.1. Die Artikelwörter stehen immer vor einem Substantiv: Der Freund spricht. Anmerkung: Wenn vereinzelt zwei Artikelwörter im konkreten Satz nebeneinanderstehen.Artikelwörter 5.

1. Das Artikelwort kann seine Position im Satz niemals allein. Das unter 4. 4. Er hat manches Buch darüber gelesen.1. genannte Merkmal gilt außer für die Artikelwörter auch für die attributiven Adjektive. um eine Variante ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied: Er hat manch ein Buch darüber gelesen. "Freund der kommt heute zu mir. Kasus und Numerus: Der (neue) Freund / Die (neue) Freundin kommt heute zu mir. * Freund kommt heute der zu mir. 356 .1. aber im Unterschied zu ihnen stellen die Artikelwörter — ähnlich wie die Partikeln. Die Frage betrifft diese Angelegenheit. das gilt auch für den Nullartikel. für die das unter 4. 15. 5. Der (neue) Freund kommt. auch für die Partikeln und die flektierten attributiven Adjektive. Ich rufe den (neuen) Freund. sondern um ein Artikelwort. Heute kommt der Freund zu mir. Anmerkung: Von den genannten Merkmalen gilt 3. sondern immer nur zusammen mit dem zugehörigen Substantiv ändern: Der Freund kommt heute zu mir. genannte Merkmal nicht zutrifft — keine potentielle Prädikation (vgl. auch für die Partikeln und die attributiven Adjektive. Ebenso: welch ein. Das Auftreten der Artikelwörter ist obligatorisch. <— Er antwortet auf meine Frage. Wir besuchen den (neuen) Freund /die (neuen) Freunde. Die Artikelwörter kongruieren mit dem zugehörenden Substantiv (und einem dazwischenstehenden Adjektiv) in Genus.) dar. Eine Subordination anderer Art liegt vor in: (2) Es handelt sich nicht um zwei Artikelwörter. solch ein 3.Er antwortet auf meine diese Angelegenheit betreffende Frage.

die deren Bedeutung modifizieren und / oder nur in bestimmten Umgebungen möglich sind. sein. euer. Ihr. derselbe. Diese Varianten stehen — ohne Fettdruck — unter dem betreffenden Artikelwort. Die in ( ) stehenden Artikelwörter bzw. jener/mein) jenes/mein) jene/meine) jene. ihr. unser. (2) das adjektivische Demonstrativpronomen (dieser.1. genannten Merkmalen gehören folgende Wörter zu den Artikelwörtern:1 Maskulinum der derjenige ein Nullartikel dieser Neutrum das dasjenige ein Nullartikel dieses (dies) jenes welches welch ein jedes jedwedes manches manch ein (alles) Femininum die diejenige eine Nullartikel diese Plural die diejenigen Nullartikel diese jene welche jedwede manche jener welcher welch ein jeder jedweder mancher manch ein (aller) alle alle die (diese. der unbestimmte Artikel (ein) und der Nullartikel.2. meine) (einiger) (einiges) (einige) einige (etlicher) (etliches) (etliche) etliche mehrere (irgendwelcher) (irgendwelches) (irgendwelche) irgendwelche derselbe dasselbe dieselbe dieselben dieser/jener selbe dieses/jenes selbe diese/jene selbe diese/jene selben 2 mein mein meine meine dessen/deren dessen/deren dessen/deren dessen/deren wessen wessen wessen wessen kein kein keine keine irgendein irgendein irgendeine ein solcher ein solches eine solche solche solch ein solch ein solch eine jene welche welch eine jede jedwede manche manch eine (alle) Zu den Artikelwörtern werden also gerechnet: (1) der bestimmte Artikel (der). derjenige.1. 357 . meine) (all der/dieser/ (all das/dieses/ (all die/diese/ all die (diese. Entsprechend den unter 5. Mein steht hier für alle Possessiva: dein. ein solcher. jener. Varianten können nur vor bestimmten Substantiven im Singular stehen. 1 2 Einige Artikelwörter verfügen über Varianten. jene.Liste der Artikelwörter 5. ihr.1. solch ein). dieser/jener selbe.

etlicher. 358 . mancher. jedweder. und 6. weil der Genitiv auch nachgestellt erscheinen kann und bei Voranstellung Nullartikel angenommen werden muß: Peters Freund kommt. Aussonderung von scheinbaren Artikelwörtern Einige Wörter erscheinen in der gleichen Position (1. sämtliche 4. 5. dessen. vor denen auch andere Artikelwörter stehen können: Die (diese. <— Der /ein Freund Peters kommt. Trotzdem können sie nach den Merkmalen unter 5. Auch der vorangestellte Genitiv ist kein Artikelwort. unbestimmte Zahladjektive zu. dessen. Ebenso: wenige. (4) das adjektivische Interrogativpronomen (welcher. mehrere. 2.3. nicht als Artikelwörter betrachtet werden. dessen wir uns erinnern.) oder in der gleichen Form (5. 3. Eine neue Wohnung haben sie jetzt bekommen. wessen). das. Auch die Adjektive stehen vor dem Substantiv. Sie haben jetzt eine neue Wohnung bekommen. vor denen auch andere Artikelwörter stehen können: Die (diese. die. Das ist der Tag. Indefinitnumerale (jeder. irgendein). deren. einiger. 1.1. Dasselbe trifft auf einige Indefinitpronomina bzw.(3) das adjektivische Possessivpronomen (mein. deren als Relativpronomen gehören nicht zu den Artikelwörtern. sondern selbst die substantivische Position einnehmen: Das ist der Freund. bis 4. meine) zwei Freunde sind gekommen.1. beide. verändern ihre Position nur zusammen mit dem Substantiv und kongruieren mit ihm in Genus. der. Kasus und Numerus: Er sieht ein schönes Auto. Dasselbe trifft auf die Kardinalzahlen zu. welche(r/s). ihre) drei Kinder sind verunglückt. meine) vielen Freunde sind gekommen. Ein schönes Auto sieht er.1. Aber im Unterschied zum Artikelwort kann vor dem Adjektiv grundsätzlich noch ein Artikelwort stehen. weil sie nicht vor einem Substantiv stehen. (5) das adjektivische Indefinitpronomen bzw. irgendwelcher. 5.) wie die Artikelwörter. welch ein). der(welcher) gestern gekommen ist. Die (diese. aller. kein.

die Indefinitpronomina irgendein und kein sowie die Possessivpronomina mein./Neutr. 5.1. N A D G Maskulinum mein— mein-en mein-em mein-es Neutrum mein— mein— mein-em mein-es Femininum mein-e mein-e mein-er mein-er Plural mein-e mein-e mein-en mein-er 359 .2. dieser. Ebenso werden als Artikelwort nicht betrachtet alle Wörter in der Position eines Substantivs. 6. Von diesem normalen Deklinationstyp weichen folgende Artikelwörter ab: (1) der bestimmte Artikel (der) Maskulinum Neutrum Femininum Plural N d-er d-as d-ie d-ie A d-en d-as d-ie d-ie D d-em d-em d-er d-en G d-es d-es d-er d-er (2) die Demonstrativpronomina derjenige und derselbe N A D G Maskulinum derjenig-e denjenig-en demjenig-en desjenig-en Neutrum dasjenig-e dasjenig-e demjenig-en desjenig-en Femininum diejenig-e diejenig-e derjenig-en derjenig-en Plural diejenig-en diejenig-en denjenig-en derjenig-en (3) der unbestimmte Artikel (ein). Ebenso: einer. 1.2.2. auch wenn sie in der Position vor dem Substantiv Artikelwörter sind: Jeder wird sprechen. (vgl. dein usw. Die meisten Artikelwörter werden — ausgenommen Gen.Im Unterschied dazu gehört das relative Possessivpronomen zu den Artikelwörtern (vgl.1. mancher. 5.): Morgen kommt mein Freund. dessen Buch soeben erschienen ist. Mask. meiner Formenbestand Deklination 5.) — wie Adjektive dekliniert: Maskulinum Neutrum Femininum Plural N dies-er dies-es dies-e dies-e A dies-en dies-es dies-e dies-e D dies-em dies-em dies-er dies-en G dies-es dies-es dies-er dies-er 2.1.1. 3.2.

) Ohrringe. jener. Bei den Artikelwörtern all der (dieser.. Der Rechtsanwalt ist für solch einen Fall nicht zuständig. solch ein und manch ein haben keinen Plural. Manche Fragen sind noch nicht geklärt. Welch ein Wetter ist heute! Er hat uns schon wieder solch eine Überraschung bereitet. 2. Monika hat einen Freund.. Gib mir bitte ein/irgendein Buch! — Gib mir bitte irgendwelche Bücher! Das Artikelwort solcher lautet im Singular gewöhnlich ein solcher: Sie wünscht sich eine solche Kette. 4. jene . — Er hat Freunde. solche und manche ersetzt: Welch ein schönes Buch hast du mir mitgebracht! Welche schönen Bücher hast du mir mitgebracht! Manch eine Frage ist noch nicht geklärt. 360 Mehrere ist nicht mit mehr (= Komparativ zu viel) zu verwechseln: .). Monika hat eine Freundin. — Ich kenne dessen Freundin nicht. Im Plural verhält sich solcherwie andere pluralfähige Artikelwörter: Sie wünscht sich solche (diese. Ich habe mit all den (diesen. — Ich kenne deren Freund nicht. 5.Anmerkungen: 1. mein usw. Die Artikelwörter dessen. solch ein und manch ein wird der erste Teil niemals dekliniert: All die (diese. und Akk. jene. Dessen Bruder ist krank. jenen. Er kauft sich dies Buch. meine) Freunde sind gekommen. Wessen Bruder ist krank? -^ Die Wahl der Formen dessen oder deren richtet sich nach Genus und Numerus des Bezugswortes im übergeordneten oder vorangehenden Satz. — Ich kenne deren Freundin nicht. 6. Sie werden im Plural durch den Nullartikel oder irgendwelche ersetzt: Er hat einen Freund. 3. welch ein. Singular) gibt es die Kurzform dies: Dies Buch gefällt mir. Das Artikelwort mehrere kann nur im Plural verwendet werden: Mehrere Freunde haben schon einen Vortrag gehalten. deren und wessen können nicht dekliniert werden: Er hat einen Freund. Sie werden im Plural durch welche. nicht nach Genus und Numerus des folgenden Substantivs: Peter hat eine Freundin. Der Rechtsanwalt ist für solche Fälle nicht zuständig. Er hat sich manch eine Stunde (manch einen Tag) mit Mathematik beschäftigt. meinen) Freunden gesprochen. Die Artikelwörter ein und irgendein haben keinen Plural. Zu der neutralen Form von dieser (Nom. Die Artikelwörter welch ein.

(2) bei Abstrakta. Für diese Arbeit muß er einige (etliche. welcher. Kasus und Numerus. Sing. dasselbe. welches.2. [etlicher] (3) A Nullartikel. Adjektiv und Substantiv kongruieren miteinander in Genus. Das Artikelwort jeder wird im Plural durch alle ersetzt: Jeder Freund wird einen Vortrag halten. derjenige. Nullartikel. [irgendwelches]. mein.2. Druck. alles) Geld verbraucht. einen solchen (4) N/A Nullartikel. kein. Aus dem Reifen ist einige (etliche. Alle konkurriert im Singular mit dem Adjektiv ganz: Sie hat schon das ganze Geld verbraucht. Gewicht. Die Artikelwörter einige und etliche werden im Singular vor allem in der Umgangssprache verwendet. welchen. einen. jenes. dieses. allen) Ruhm erworben. Mask. Er besitzt mehr Bücher als ich. manches. unter 5. denjenigen. meinen. Die folgende Übersicht zeigt die Kongruenzverhältnisse aller Artikelwörter:1 1. [irgendwelchen]. [einigen]. jener. Adjektiv und Substantiv Artikel. [alles]. keinen. In eckigen Klammern stehende Artikelwörter kommen nur unter bestimmten Einschränkungen vor. Bei welcher ist im Gen.1. Alle Freunde werden einen Vortrag halten.2. [irgendwelcher]. Stärke u.1. [etliches] 1 2 5. denselben. aber nicht an einem Gegenstand meßbare Intensität (wie Länge. ein. (1) N (2) N großer Erfolg große Erfolg großen Erfolg großes Glück große Glück Zur Deklination des Adjektivs vgl. irgendein. Die Artikelwörter einige. diesen. Breite. 8. den. und Neutr. alle) Zeit verwenden. Höhe. mancher. ein solches (5) N/A das. Dicke. kein. [einiger]. a.Ich habe mir mehrere (= einige) Bücher gekauft. 361 .) haben können: Er hat schon einiges (etliches.1. irgendein. irgendeinen. M/N vor Substantiven des Typs l auch die Endung -n — wie bei Adjektiven mit Nullartikel — möglich: Welchen Mannes gedenkt ihr? Kongruenz zwischen Artikel. [etlichen]. alle) Luft entwichen. Er hat schon in frühester Jugend einigen (etlichen. 7. mein. ein. jeder. [aller]2. die eine unterschiedliche. 9. Vgl. etliche und alle können im Singular nur stehen (1) bei Stoffbezeichnungen. derselbe. ein solcher der. dasjenige. jedes. 3. dieser. Anm.

einer großen solchen Freude 3. (welche). (welcher).1. keiner. mancher. eines solchen Nullartikel großen Erfolgs großen Glücks großem Erfolg großem Glück „ p f. eines. irgendeiner. etlicher. jedes. (mancher). diejenigen. [einigem]. [alles]. und Akk. die. welchem. [etliches]. aller. . derselben. manches. (mancher). keinem. [irgendwelches]. (manche). diese. dazu 3. (9) N/A Nullartikel. (welcher). (solcher) der. etliche. wie unter (14) und (15) dekliniert. j ener. einiger. [einige]. mehrerer. diesem. [aller]. irgendeinem. derj enigen. derjenigen. (welche). [irgendwelchem]. [alle]. dem. (irgendwelche). derselben. [etliche]. Plural (12) N/A Nullartikel. des. irgendeine. welches. eine solche (10) G/D Nullartikel große Freude großer Freude (11) G/D einer. 3g „ . manchem. manche. [etlicher]. keines. irgendeines. jeder. wie unter (12) oder wie unter (13) und im Gen. desjenigen. (irgendwelche). meiner. (irgendwelcher). [allem]. welcher. meines.(6) G Nullartikel. jenem. Fern. eine. (solche) (14) G Nullartikel. jener.1. dieses. dieser. [etlichem]. meiner.. [irgendwelche]. dieselbe. meine. dieselben. demjenigen. jene. (solche)1 große Erfolge große Ereignisse große Freuden großen Erfolge großen Ereignisse großen Freuden großer Erfolge großer Ereignisse großen Erfolge großen Ereignisse großen Freuden (13) N/A die.-. diese. Vgl. dieser. (manche). [einiger]. (solcher) (15) G 1 362 Bei den in runden Klammern stehenden Artikelwörtern werden die folgenden Adjektive im Nom. [einiges]. welche.. jede. keine. (irgendwelcher). keine. jenes. der. meine. (7) D (8) D einem. jene. desselben. mehrere. demselben.. einige. [irgendwelcher]. einem solchen 2. meinem.. Sing. diejenige. jedem. keiner. alle.

welch ein(e) und solch ein(e) werden die Adjektive wie nach ein(e) dekliniert. (2) dieser Identifizierung durch Bezug auf Naheliegendes oder unmittelbar vorher Erwähntes: Er wohnt in diesem Haus hier. denselben. Betonung der positiven oder negativen Besonderheit dieser Einheit. (3) jener Identifizierung durch Bezug auf Entferntes oder nicht unmittelbar vorher Erwähntes: Siehst du jenes Haus dort drüben? (4) welcher Frage nach einer Einheit aus einer gliederbaren Gesamtheit: In welchem Geschäft kauft Herr Müller? (4a) Variante: welch ein(e) Heraushebung einer Einheit aus einer gliederbaren Gesamtheit. welch und solch verhalten sich die Adjektive wie nach dem Nullartikel. 2. dem unbestimmten Artikel und dem Nullartikel) Alle Artikelwörter (außer dem bestimmten. manchen. welchen. die semantisch-lexikalisch festgelegt werden kann: (1) derjenige Identifizierung durch Erläuterung in folgendem Relativsatz (verstärkend für der): Wir treffen uns heute mit denjenigen Freunden. schlechtes) Wetter ist heute! 363 .3. Semantische Beschreibung der Artikelwörter 5. (außer dem bestimmten Artikel. die an der Reise nach Ungarn teilnehmen werden. dem unbestimmten und dem Nullartikel) haben eine klar abgrenzbare Bedeutung.(16) D Nullartikel. keinen. irgendwelchen. vor allem in Ausrufen: Welch ein (herrliches. denjenigen. meinen. etlichen. diesen. allen. jenen. solchen großen Erfolgen großen Ereignissen großen Freuden Anmerkungen: 1. den. Nach undekliniertem manch. einigen. Nach manch ein(e). mehreren.

aller Exemplare eines gegliederten Begriffs im Plural. Sie hat einige Freundinnen eingeladen. kein notwendiger Bezug auf jedes einzelne Exemplar: Alle Studenten haben einen Vortrag vorbereitet (d. 10 Studenten = 1 0 Vorträge). h. im Singular nur bei ungegliederten Begriffen (Stoffbezeichnungen. im Singular nur bei ungegliederten Begriffen (Stoffbezeichnungen. Abstrakta). Er hat allen Mut verloren. Hervorhebung der Vielheit: Er hat sich schon manch eine Stunde mit diesem Problem beschäftigt. (5a) Variante: jedweder (lit. (7) alle(r) Gesamtheit eines ungegliederten Begriffs (Stoffbezeichnungen. (7a) Variante: all(e) die / jene = alle(r). jedoch Situationsbestimmtheit des Umfangs der Gesamtheit: AU die (diese. (6) mancher Eine diskontinuierliche Nicht-Gesamtheit mit der Möglichkeit von mehr als einer Einheit (in einer Gruppe eine Anzahl vereinzelter Exemplare): In manchen Schreibwarengeschäften kann man auch Briefmarken kaufen. (9) etliche(r) Nicht-Gesamtheit. (6a) Variante: manch ein(e) Diskontinuierliche Nicht-Gesamtheit. Abstrakta) im Singular bzw. im Plural nur bei gegliederter Vielheit (= geringe Zahl von Exemplaren einer Gruppe): Er hat schon einiges Geld verbraucht. (8) einige(r) Nicht-Gesamtheit. im Plural nur bei gegliederter Viel364 heit: . nur im Singular: Jeder Student hat einen Vortrag vorbereitet (d.(5) jeder Die alle Exemplare einschließende Gesamtheit. 10 Studenten = 10 Vorträge oder 10 Studenten = l Vortrag). Bezug auf jedes einzelne Exemplar. jene) Studenten werden ihren Vortrag halten. h. Abstrakta).) Verstärkung der Bedeutung von jeder: Jedweder Student (ohne irgendeine Ausnahme) soll einen Vortrag halten. Dazu ist einiger Mut nötig.

Urheber o. Inge kauft in demselben Geschäft (wie Peter). Dazu war überhaupt kein Mut nötig. dessen Freund kenne ich nicht. (12a) Variante: dieser selbe / jener selbe Identifizierung in einer bestimmten Situation oder durch Bezug auf vorher Erwähntes: Peter kauft nun schon zehn Jahre hier in diesem selben Geschäft. ä.: Ich treffe mich heute mit meinem Freund. ä. Mein Freund hat etliche alte Goldmünzen. nicht situationsgebunden: Er kauft immer in demselben Geschäft. (10) mehrere Nicht-Gesamtheit. 365 . (11) irgendwelche(r) Beliebige oder nicht bekannte Nicht-Gesamtheit (unbestimmte Einzelexemplare einer Gruppe): Hat noch jemand irgendwelche Fragen? (12) derselbe a) Identifizierung durch Ausschluß aller anderen Exemplare derselben Gattung. niemals zur angesprochenen Person: Kennst du Peters Freund? — Nein.Er hat schon etliches Geld verbraucht. Sein Vortrag war sehr interessant. b) Identifizierung in einer bestimmten Situation oder durch Bezug auf vorher Erwähntes: Peter kauft immer in dem Geschäft am Bahnhof. die gegliedert ist und aus mehr als einer Einheit besteht (vgl. ä. Dazu war etlicher Mut nötig. (13) mein Zugehörigkeit zu einem Besitzer. einige. (13a) Variante: dessen / deren Zugehörigkeit zu einem vorher genannten Besitzer..: Wessen Bleistift ist das? (14) kein Verneinung Kein Student wird heute einen Vortrag halten. Urheber o. Urheber o. (13b) Variante: wessen Zugehörigkeit zu einem unbekannten und erfragten Besitzer. aber nur im Plural): Klaus will noch mehrere Fragen stellen.

366 1 wenig und viel sind keine Artikelwörter. der unbestimmte und der Nullartikel keine klar abgrenzbare Bedeutung.) haben der bestimmte. des unbestimmten und des Nullartikels Im Unterschied zu den anderen Artikelwörtern (vgl. (16a) Variante: solch ein(e) Eine durch Bezug auf ein vorher genanntes Exemplar qualitativ bestimmte Einheit aus einer gliederbaren Gesamtheit qualitativ gleicher Elemente: Er wünscht sich auch solch einen Freund.3.1. 5. des Maßes. der Menge bzw.Anmerkungen: Mit Hilfe einiger Artikelwörter ist eine Graduierung der Anzahl. (16) ein solcher / solche Durch Bezug auf ein kontextuell genanntes Exemplar qualitativ bestimmte Einheit (bzw. auf vorher genannte Exemplare qualitativ bestimmte Einheiten) aus einer gliederbaren Gesamtheit qualitativ gleicher Elemente: Er wünscht sich auch einen solchen Freund.3. der Intensität möglich: (1) bei Gegenständen und Personen im Singular: kein — ein — mancher — jeder (2) bei Stoffbezeichnungen und bei Abstrakta mit unterschiedlichem. Ihr Gebrauch ist von verschiedenen — syntaktischen und semantischen — Bedingungen abhängig. . dazu 5. aber am Gegenstand nicht meßbarem Intensitätsgrad: kein — (weniger)1 — einiger — etlicher — (viel) — aller (3) bei Gegenständen und Personen im Plural: keine — (wenige) — manche — einige / mehrere — etliche — (viele) — alle (15) irgendein Einzelne Einheit als beliebige oder nicht bekannte Nicht-Gesamtheit (unbestimmtes Einzelexemplar einer Gruppe): Ich werde ihm irgendein Buch schenken. Gebrauch des bestimmten.3. Ich möchte auch solche Schuhe haben.4. 5. Vgl.

4.1. der Baikal(see). durch den sprachlichen Kontext oder durch Generalisierung. Dabei handelt es sich um Objekte. Der bestimmte Artikel steht vor den Namen einiger Länder und Landschaften (1) bei den pluralischen Namen: die Vereinigten Staaten von Amerika die Niederlande (2) bei den mit Republik. 5. die Elbe. die in der Welt nur einmal oder zumindest immer in der gleichen charakteristischen Qualität existieren. Meeren. Königreich u. Staat. die Erde 2. im Mittelmeer 367 .4.Bestimmter Artikel Der bestimmte Artikel signalisiert vor allem die Identifizierung (= die Eindeutig-Machung) von Objekten der außersprachlichen Realität. der Elbrus. durch den Situationskontext. Diese Identifizierung ist auf verschiedenem Wege möglich: Die Objekte der Realität werden eindeutig durch Individualisierung. 5. Flüssen und Gestirnen:1 die Alpen. der Atlantik. Seen. gebildeten Namen und den entsprechenden Abkürzungen: die Vereinigten Staaten von Amerika — die USA das Königreich Schweden die Republik Österreich (3) bei den Namen auf -ei: die Slowakei die Türkei Vor diesen Eigennamen werden die Präpositionen in und an immer mit dem zusammengezogen: am Bodensee. a. Identifizierung durch Individualisierung Der bestimmte Artikel signalisiert die Identifizierung von Objekten der Realität durch Individualisierung. 1.1. Union. vor allem um geographische Objekte und um Personen. die Venus.1. Bergen. Die entsprechenden Bezeichnungen — geographische Eigennamen und Personennamen — sind auf eine Numerusform (zumeist Singular) festgelegt. Der bestimmte Artikel steht vor den Namen von Gebirgen.

Sachsen. die Dardanellen Anmerkungen: (1) Die meisten Länder. der Bosporus.und viele Landschaftsnamen stehen mit Nullartikel (vgl. Der bestimmte Artikel steht bei Namen von Straßen. die Lausitz. -e und -a: die Normandie.4. Sachalin). Rügen. 3. Schweden. (der) Iran. (der) Jemen (3) Ortsnamen stehen mit Nullartikel (vgl. und 3. unter 4. 5. Berge. Sibirien (2) Bei einigen Ländernamen schwankt der Gebrauch zwischen bestimmtem Artikel und Nullartikel: (der) Irak. das (Hotel) „Berolina". die Krim. der Libanon (5) bei den Landschaftsnamen auf -ie.4. B. am Bosporus .2. (4) Innerhalb der geographischen Namen lassen sich folglich drei Gruppen unterscheiden: (a) solche mit bestimmtem Artikel (Gebirge. der Balkan. der Sudan. Gebäuden. Inseln u. die Bretagne.3. Seen. jedoch den bestimmten Artikel. wenn sie in einer Pluralform lexikalisiert sind (z.): Polen. die Kurilen). erhalten jedoch bei Attribuierung den bestimmten Artikel: Er besuchte das alte Prag. wenn sie in der Singularform auftreten (z. der Peloponnes. die Riviera.und Landschaftsnamen).).(4) bei einigen anderen Ländernamen:1 die Schweiz. Einrichtungen. Flüsse. das Engadin. die Pfalz. (b) solche mit Nullartikel (Ortsnamen). ä.4.):2 der Darß. im Fernen Osten Vor diesen Eigennamen werden die Präpositionen in und an immer mit dem zusammengezogen im Elsaß. die Dobrudscha (6) bei den Landschaftsnamen mit einem Adjektiv:1 der Ferne Osten. Meere. unter 2. (5) Namen für Inseln haben in der Regel den Nullartikel.3. das Elsaß. der Hohe Norden (7) bei einigen anderen geographischen Namen (Landschaften.4. (c) solche mit Nullartikel und bestimmtem Artikel (Länder. B. Schiffen die Talstraße. Gestirne). die „Rostock" 1 2 368 Vor diesen Eigennamen wird die Präposition in immer mit dem zusammengezogen: im Libanon. 5. die Thomaskirche.2.

Hans Müller.4.4. eröffnete die Beratung. war zugleich Schriftsteller. (der) Direktor des Betriebes.) in abwertender Funktion: Die (Gisela) May hat die Gäste tief beeindruckt. teils (nur ugs.1. Wenn nachgestellte Titel noch ein substantivisches Attribut bei sich haben.oder nachgestellt): der Schriftsteller Strittmatter Der langjährige Premierminister Großbritanniens.): In Dresden gibt es auch eine Talstraße. Anmerkungen: 1. 5. eröffnete die Versammlung. (der) Leiter des Projektierungsbüros. 5. Peter Sänger. (2) vor Berufs.3.3. teils mit aufwertender Funktion (vor allem bei Künstlerinnen). Wenn der Titel zum Namen gehört und kein Attribut hat.Anmerkung: Wird der Name als Vertreter einer Klasse gebraucht.oder Tätigkeitsbezeichnungen und vor Titeln mit Attribut (dem Namen voran.4.4. 5.4. kann der bestimmte oder der Nullartikel stehen: Karl Meyer.4. Anmerkung: Bei Titeln von Bühnenwerken ist auch der Nullartikel möglich (vgl. Churchill. steht der unbestimmte Artikel (vgl. 4. Die Schmidt hat unberechtigterweise ein fremdes Auto benutzt. ob die Tätigkeitsbezeichnung als Titel oder als reine Tätigkeitsbezeichnung gebraucht ist. unterbreitete einen neuen Vorschlag.1.): Direktor Müller Doktor Braun In einigen Fällen wird nicht deutlich.1. Der bestimmte Artikel steht zur Identifizierung bei Personennamen (1) (a) bei Schauspielerrollen und Kunstwerken Er spielte den Egmont ausgezeichnet. steht der Nullartikel (vgl. 5. der Direktor.4.2. Er hat die Sixtinische Madonna gesehen. Der bestimmte Artikel steht bei Namen von Zeitungen und Zeitschriften: 369 .): Heute wird „Egmont" gespielt. (b) Der bestimmte Artikel wird zuweilen auch vor weiblichen Namen (Familiennamen) verwendet. deshalb stehen nebeneinander: der Bürgermeister Schlegel Bürgermeister Schlegel 2.

Der bestimmte Artikel steht bei nicht pluralfähigen Abstrakta: Er kämpft für die Gerechtigkeit.3. Anmerkung: Im Nominativ tritt bei fremdsprachigen und vereinzelt bei deutschsprachigen Zeitungstiteln auch der Nullartikel auf (vgl.): Der Kurs beginnt nächstes Frühjahr. 5. Vgl. Mahlzeiten): Der Frühling beginnt im März. Monaten.4. Alle Menschen wollen im Frieden leben.1.): „Liberation" kündigte eine neue Artikelserie an.): Er führt ein angenehmes Leben. Er will den „Eulenspiegel" kaufen.2.3. (2) Bei Zeitbegriffen ohne Präposition kann auch der Nullartikel stehen. unter Anm. dazu genauer 5. 2. Anmerkung: Solche Abstrakta sind jedoch auch mit Nullartikel möglich: Er kämpft für Gerechtigkeit.4Ü. steht der unbestimmte Artikel (vgl.4.4. Die Feier findet Dienstag abend statt. wenn die ihnen entsprechenden Objekte der Realität durch den Situationskontext identifiziert sind. 3. Tageszeiten.3.4. Im vergangenen Jahr hatten wir einen langen Winter.3.4. bei Wochentagen auch ohne Adjektiv (vgl. Der bestimmte Artikel steht bei nicht pluralfähigen Zeitangaben (Jahreszeiten. „Welt am Sonntag" berichtete von dieser Konferenz. wenn vor dem Stubstantiv ein Adjektiv steht. Der Mai ist ein schöner Monat. dazu 5. werden sie eindeutig durch eine einheitliche Vorstellung innerhalb einer (kleineren oder größeren) Sprachgemeinschaft: 1. Identifizierung durch Situationskontext Der bestimmte Artikel steht vor Substantiven. 5.Er hat die „Frankfurter Rundschau" von heute gelesen.2.4. Obwohl diese Objekte nicht nur einmal in der Welt vorkommen. 3 70 . Das Frühstück wird um 7 Uhr eingenommen.4.4. Anmerkungen: (1) Wird das nicht pluralfähige Abstraktum oder die nicht pluralfähige Zeitangabe durch ein Attribut als Vertreter einer Klasse angesehen.2. 5.

): Die Mutter wäscht mit Rewa.2. die für die Sprechergemeinschaft identisch sind: Die Bevölkerung wurde zu einer Spende aufgerufen. auf die wir stolz sein können.1. 5.4. 5. (= unbestimmte Menge) Herr Ober.1.4. Die Schulleitung hat gestern den Termin für die Zeugnisausgabe festgelegt. Anmerkungen: (1) Bei Bezeichnungen von Produkten in unbestimmter Menge steht der Nullartikel (vgl. 4.1. Der bestimmte Artikel steht bei Substantiven. 5.4. steht der unbestimmte Artikel (vgl.2.): Er kauft sich einen Volvo.4.3. Es kann sich dabei um kontextuelle. Der bestimmte Artikel steht bei Marken oder Typen von Industrieerzeugnissen. bringen Sie uns denRotweinl (= Identifizierung) (2) Der unbestimmte Artikel steht. 5.2.9.): Es ist schon Abend. Der bestimmte Artikel steht bei Kollektiva. wenn ein beliebiges Exemplar des Typs gemeint ist (vgl. Es wird Frühling. Identifizierung durch sprachlichen Kontext Der bestimmte Artikel steht vor Substantiven.4. 3. Der Ford Sierra ist ein moderner Mittelklassewagen. Wir fliegen mit der Concorde. wenn das ihnen entsprechende Objekt der Realität durch den sprachlichen Kontext identifiziert wird." (Es kann sich dabei nur um die Kirche des betreffenden Dorfes handeln). Wir haben eine Schulleitung. Anmerkung: Wird jedoch das Substantiv durch ein Attribut als Vertreter einer Klasse betrachtet. wenn die ihnen entsprechenden Objekte der Realität durch die Situation eindeutig für Sprecher und Hörer identifiziert sind: Ein Mann kommt in eine Dorfgaststätte und ruft: „Die Kirche brennt. (= unbestimmte Menge) Gebt mir doch bitte das Rewa! (= Identifizierung) Wir trinken gern Rotwein. 5.3. um syntakti- 5.4.(3) Bei Zeitbegriffen in sein-Sätzen vom Typ „es + sein + Nominativ" steht der Nullartikel (vgl. 371 . wenn sie einem Kriterium der Identität entsprechen.3.3.): Dieses Land hat schon lange eine demokratische Regierung.

4. (2) Wird das Substantiv durch das Attribut zum Vertreter einer Klasse. steht der unbestimmte Artikel (vgl.2. die das betreffende Objekt für Sprecher und Hörer eindeutig machen. um morphologische oder intonatorische Mittel handeln.4.4. so steht der Nullartikel [vgl. Identifizierung durch Generalisierung Der bestimmte Artikel steht vor Substantiven.sehe.1. Dabei nennt das Substantiv das Element einer Klasse.4. 5. 1.2. das im Kontext vorher erwähnt wurde und unter kommunikativem Aspekt nun nicht mehr das Neue. (1)]: Karls Anzug ist modern. sondern das schon Identifizierte und Bekannte in der Mitteilung darstellt: Vgl. Der bestimmte Artikel steht vor einem Substantiv.4. das durch den Superlativ die Bedeutung der Einmaligkeit bekommt: J 4.1. 5.1. Der bestimmte Artikel steht vor einem Substantiv. das durch die Betonung die Bedeutung der Einmaligkeit bekommt: 5.1.11.3.3. wenn die ihnen entsprechenden Objekte der Realität durch Generalisierung identifiziert sind. Der bestimmte Artikel steht vor einem Substantiv. wenn das ihm entsprechende Objekt der Realität durch ein Attribut näher identifiziert ist: J Anmerkungen: (1) Ist das Attribut ein vorangestelltes Genitivattribut.4. 2.): Sein Sieg war ein bedeutendes Ereignis dieses Winters. das stellvertretend für die gesamte Klasse steht: 372 . Der bestimmte Artikel steht vor einem Substantiv. im Gegensatz dazu den Gebrauch des unbestimmten Artikels unter 5. 3.

Der bestimmte Artikel steht manchmal ohne inhaltliche Notwendigkeit zur Kennzeichnung der grammatischen Form.4. etwas zum Spaß machen. jemandem zur Seite stehen Meist handelt es sich dabei um Funktionsverbgefüge (vgl. In derselben Funktion können auch der unbestimmte Artikel (+ Singular) und der Nullartikel (+ Plural) stehen: Ein Auto ist ein Verkehrsmittel.).): Die Zwiebeln kosten 1. zur Aufführung bringen / kommen.4. Vgl. Dem Peter gab Inge das Buch.1. wenn sie Klassenbezeichnungen sind: Bayreuth ist das Mekka der Wagnerfreunde. zur Vernunft bringen / kommen.5. Außer bei den verschiedenen Arten der Identifizierung tritt der bestimmte Artikel in einigen besonderen Verwendungsweisen auf. die oft zur festen Wendung geworden ist: Der Lehrer führt einige Sätze zur Illustration an.3. dazu auch 5.1. 2.Anmerkungen: 1.3. 3 73 . jemanden zum Narren halten. Der Patient bedarf der Ruhe.80 DM das Kilo.3. zum Halten bringen / kommen. Der bestimmte Artikel steht in der Konstruktion zu + Substantiv (+ Verb). Ebenso: zur Sprache bringen / kommen. Er kommt zweimal den Monat zu uns. Autos sind Verkehrsmittel.4. Er stellt das Problem zur Diskussion. 1. die sonst — etwa bei Dativ oder Genitiv — nicht als solche erkennbar wäre: Er zieht Kaffee dem Tee vor. 1.2. 7. Anmerkung: Bei Mengenangaben steht der Nominativ. Wir sind 110 Kilometer die Stunde gefahren. Auch Eigennamen (sonst mit Nullartikel verwendet) erhalten den bestimmten Artikel. vgl. Besondere Verwendungsweisen des bestimmten Artikels 5. zum Schluß bringen / kommen. 2. je.3.4. 3. Der Duden ist ein bewährtes Nachschlagewerk. und 5.2. bei Zeitangaben der Akkusativ: Dieses Band kostet 90 Pfennig der Meter.3. Der bestimmte Artikel steht bei distributivem Gebrauch von Maßbezeichnungen (= pro.

Der unbestimmte Artikel steht vor einem Substantiv. als Stellvertreter einer Klasse 5. 2. — Er ist es gewohnt.2. — Das Leben ist angenehm. indem eine identifizierte Person oder Nicht-Person formal als beliebig gesetzt wird: Der Ausländer braucht gerade auch eine semantische Erläuterung der Synonyme. auch wenn dieses nicht zum erstenmal genannt wird: Wir haben auch ein Auto.1.1. als beliebiges Objekt einer Klasse 2.1.4. Unbestimmter Artikel Der unbestimmte Artikel signalisiert vor allem die Indeterminiertheit der bezeichneten Objekte der Realität: diese Objekte werden unbestimmt gelassen und nicht näher identifiziert. vgl. Die Indeterminiertheit kann sich auf verschiedene Weise ausprägen: Der unbestimmte Artikel bezeichnet ein Objekt der Realität 1. Wir suchten lange nach einem Grund für sein Verhalten. Ich möchte mir ein Buch kaufen.2. 374 . 3. Verantwortung zu tragen. Sie bemüht sich um eine Antwort auf diese Frage. Der unbestimmte Artikel steht verstärkend an Stelle des bestimmten Artikels. Er trägt jetzt eine größere Verantwortung als bisher.5. dieser Effekt wird erreicht. 5. — Ein Besucher fragte nach dem Zimmer der Schulleitung. die durch ein Attribut als Vertreter einer Klasse betrachtet werden. Das (dieses) Buch darf aber nicht zu teuer sein.3.4. als Klasse 3. Wir haben eine sehr einsatzfreudige Schulleitung. das erstmalig genannt. Es wird ein gebrauchtes Auto zum Verkauf angeboten. Das (dieses) Auto hat einen neuen Motor. im Kontext vorher nicht erwähnt wird und unter kommunikativem Aspekt das Neue in der Mitteilung darstellt (im Gegensatz zum bestimmten Artikel. die aber ohne Attribut mit bestimmtem oder Nullartikel stehen: Er führt ein angenehmes Leben. Der unbestimmte Artikel steht bei Substantiven. Ich werde ihm zum Geburtstag ein Buch schenken. Der (dieser) Mann trägt Arbeitskleidung.): Dort steht ein Mann.4. 4. Eine erfolgreiche Realisierung des Projekts erfordert die Mitarbeit aller. Objekt der Realität als beliebiges Objekt einer Klasse 1. Der unbestimmte Artikel steht bei nicht näherer Beschreibung eines Objekts der Realität aus einer Klasse.

4.4. einer davon ist heute. . (= Ich habe mich auf diesen einen Tag gefreut.) Ein Facharbeiter muß eine gute Allgemeinbildung haben. kann der bestimmte Artikel stehen. dazu 5. Anmerkung: In dieser generalisierenden Funktion können auch der bestimmte Artikel (+ Singular oder Plural) und der Nullartikel (+ Plural) stehen: Der Facharbeiter muß eine gute Allgemeinbildung haben.3. Vgl.3.4.1. Vgl. dazu 5.2.1.2. (= Ich habe mich auf mehrere Tage dieser Art gefreut. 375 5.3.4. die eine Klasse bezeichnen. Objekt der Realität als Stellvertreter einer Klasse Der unbestimmte Artikel wird gebraucht. = Identifizierung des Tages) Heute ist ein Tag.4.2. in die ein einzelnes Objekt eingeordnet wird (in einem Satz vom Typ Nominativ + sein + Nominativ): Das Auto ist ein Verkehrsmittel. 5. Objekt der Realität als Klasse Der unbestimmte Artikel steht vor Substantiven.1. 1. auf den ich mich schon lange gefreut habe. und 5. unter Anm.4. Anmerkung: Der unbestimmte Artikel steht auch bei Eigennamen.1. Die Tanne ist ein Nadelbaum. Facharbeiter müssen eine gute Allgemeinbildung haben.3. auf den ich mich schon lange gefreut habe. das stellvertretend für seine Klasse steht: Ein Haus kostet viel Geld. Vgl. = Indeterminiertheit des Tages) (2) Ist das Attribut eine Ordinalzahl.2. Damit wird die Einmaligkeit hervorgehoben: Heute ist der Tag.4. unter Anm.4. steht der bestimmte Artikel: Heute ist der fünfte Tag unseres Urlaubs. steht der bestimmte Artikel: Heute war der schönste Tag unseres Urlaubs. (3) Ist das Attribut ein Superlativ. Ein Sonnenuntergang am Meer ist ein großes Erlebnis. wenn ein Substantiv ein Objekt der Realität bezeichnet. (= Jedes Haus kostet viel Geld.Anmerkungen: (1) Ist das Attribut ein Nebensatz. dazu 5. die eine Klasse bezeichnen: Dieses Bild ist ein Rembrandt. 2.

3. Außerdem steht er bei Eigennamen (vor allem Personennamen und geographischen Na- men). Identifizierung und Indeterminiertheit fallen bei der Generalisierung zusammen. Er sucht in ihm eine Hilfe. Der Berg hat eine Höhe von 1244 m (= ist hoch). suchen in u. auf: Er bekam einen ausgezeichneten Lehrer. teils ist er durch semantische Gruppen von Substantiven.4.In der generalisierenden Funktion ist sowohl der bestimmte als auch der unbestimmte Artikel möglich. Nullartikel Der Nullartikel wird in vielfältiger Weise verwendet. a. Der unbestimmte Artikel steht vor Substantiven im Akkusativ in Sätzen vom Typ Nominativ + haben + Akkusativ: Er hat einen Sohn / Neffen / Freund / Lehrer. Besondere Verwendungsweisen des unbestimmten Artikels Außer bei diesen verschiedenen Arten der Indeterminiertheit tritt der unbestimmte Artikel in einigen besonderen Verwendungswei- sen auf. Der unbestimmte Artikel steht vor Maßangaben im Akkusativ in Sätzen vom Typ Nominativ + haben + Akkusativ. 1. steht der bestimmte Artikel: Das Schiff hat die Größe eines mehrstöckigen Hauses.2. weil das dem Substantiv entsprechende Objekt der Realität als indeterminierter Begriff identifiziert ist. Anmerkung: Ebenso tritt der unbestimmte Artikel vor Substantiven im Akkusativ bei Verben wie bekommen. 5 A . Er hat ein Auto l eine Wohnung / einen.4. teils durch bestimmte syntaktische Konstruktionen bedingt. sich wünschen. Anmerkung: Wird das Maß nicht in Zahlen. 2. die meist verwandelt werden können in Sätze vom Typ Nominativ + sein + Adjektiv: Frankreich hat eine Ost-West-Ausdehnung von 938 km (= ist ausgedehnt). Wartburg. sondern ein beliebiges (indeterminiertes) Exemplar stellvertretend für die gesamte Klasse. Klaus hat die Größe seines älteren Bruders erreicht. 376 . denn identifiziert wird nicht ein bestimmtes Exemplar einer Klasse. sondern mit Hilfe eines identifizierenden Attributs angegeben. Teils dient er als Ersatzform für den unbestimmten oder bestimmten Artikel. 5.

4. Der Nullartikel steht im Plural. muß bzw.Der Nullartikel als Ersatzform für den bestimmten und unbestimmten Artikel 1. der Nationalität und der Weltanschauung in Sätzen vom Typ Nominativ + sein/werden + Nominativ oder Nominativ + Verb + als + Nominativ: Er ist Bürgermeister. Der Nullartikel steht zur Bezeichnung einer Klasse im Plural: Facharbeiter brauchen eine gute Allgemeinbildung. 5.4. (2) Ist jedoch nicht eine unbestimmte Menge des Stoffes gemeint und der Stoff (durch Beziehung auf eine bestimmte.4. 5.1.5. wenn die unbestimmte Menge eines Stoffes bezeichnet wird: Er trinkt gern Bier. -werk u. Der Nullartikel steht bei Bezeichnungen des Berufs. Anmerkung: In dieser generalisierenden Funktion sind auch der bestimmte Artikel (+ Singular oder Plural) und der unbestimmte Artikel (+ Singular) möglich: Der Facharbeiter braucht eine gute Allgemeinbildung. wenn im Singular der unbestimmte Artikel steht (weil es keinen Plural des unbestimmten Artikels im Deutschen gibt): Wir werden ihm zum Geburtstag Bücher schenken. 2.4. Zum Bau eines Hauses braucht man Zement und Sand. bekannte Menge oder durch Beziehung auf die Gesamtheit) identifiziert. Der Nullartikel steht vor Stoffbezeichnungen im Singular. Das kalte Wasser (kaltes Wasser) dient der Abhärtung de's Körpers. 2. und 5. a.2.4.3. 5. Hat er Brüder? Die Abteilung hat junge Mitarbeiter. der Funktion. Die Facharbeiter brauchen eine gute Allgemeinbildung. unter (1)] stehen: Der Ober bringt ihm den Wein.2. 377 . Autos sind wichtige Verkehrsmittel.3. Anmerkungen: (1) Nach der gleichen Regel steht der Nullartikel auch bei Substantiven auf -zeug. dazu 5. Das Kind wünscht sich immer Spielzeug (neues Schuhwerk).3. Vgl. Der Nullartikel vor bestimmten semantischen Gruppen von Substantiven 1.1. kann der bestimmte Artikel [vgl. Ein Facharbeiter braucht eine gute Allgemeinbildung.4.2.1.

Er wird als Vorsitzender bestätigt. steht der unbestimmte Artikel: Er ist Schauspieler.2. Sie hatte die Geduld. so muß der bestimmte Artikel stehen [vgl. Arbeit ist die Grundlage des Erfolges. die von allen bewundert wurde. die ganz allgemein eine Eigenschaft. Die Geduld ist ihm gerissen. steht ein oder der: Sie hatte eine Geduld.1. (Er verhält sich wie ein Schauspieler. Sie arbeitet als Kontrolleurin.4. sondern eine allgemeine Eigenschaft bezeichnet. (3) Wird das Substantiv durch einen Nebensatz erläutert. (2)]: Die Arbeit (Arbeit) ist die Grundlage seines Erfolges. wird es durch Kontext oder Situation identifiziert. einen Zustand bzw. Anmerkungen: (1) Wenn das Substantiv ein Attribut hat. Sie hatte die größte Geduld. 378 (4) Bei einem substantivierten Infinitiv steht der Nullartikel oder der bestimmte Artikel: . unter Anm. steht der unbestimmte Artikel. auch 5. Er zeichnet sich durch Fleiß aus. Anmerkungen: (1) Wird das Substantiv jedoch durch die Beziehung auf die Gesamtheit identifiziert.) Er ist ein Schauspieler. so kann der bestimmte Artikel stehen. die zu seiner Pflege nötig war.) 3. die man sich vorstellen kann. einen Vorgang bezeichnen: Sie hatte Geduld. Der Nullartikel steht bei Abstrakta. (Er ist Schauspieler von Beruf. (3) Bei anderen Substantiven (die nicht Beruf.Er wird Lehrer. beim Adjektiv im Superlativ steht der bestimmte Artikel: Sie hatte eine bewundernswerte Geduld.3. Die Arbeit macht ihm viel Spaß. (2) Wird das Substantiv durch ein Adjektiv im Positiv erläutert. (2) Nach den Verben mit als kann beim Substantiv mit Attribut auch der Nullartikel bleiben: Sie fühlt sich als (eine) verantwortungsbewußte / (die) fleißigste Kontrolleurin. (4) Wird mit dem Substantiv im Prädikativ kein Beruf. Funktion oder Weltanschauung bezeichnen) nach einem Verb mit als steht der Nullartikel oder der unbestimmte Artikel: Ich sage dir das als (ein) Freund. Sie spricht als (eine) Vertreterin des Elternbeirats. Er ist der neue / ein neuer Lehrer. steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Das ist der Bürgermeister von Dresden. Nationalität.

(Das) Lernen bereitet ihm Schwierigkeiten.4. regelmäßig Lotterie zu spielen.) 5. dann steht häufig der bestimmte Artikel: Er faßte den Entschluß..) Sie vertraut ihm. (= Sie beschlossen .4. Der Nullartikel steht vor einem Substantiv im Akkusativ..3. (mit irgendeiner konkreten Handlung.): Sie faßten den / einen Beschluß. den sie kaum verwirklichen können.4.3. 379 . Vgl.) Das Kind macht ihr die Freude (die sie sich gewünscht hat.) Sie verdächtigt ihn.) (= Er hilft ihr. den sie schon lange vorbereitet hatten. Sie hat Angst.) Er stellte den / einen Antrag.3.) Sie ängstigt sich.2.) (2) In anderen festen Verbindungen steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel (vgl. Sie faßten den Beschluß.) (3) Folgt nach der festen Verbindung ein Nebensatz.) Anmerkungen: (1) Manchmal können auch Nullartikel. bei Wochentagen auch ohne Adjektiv: Ein neuer Kurs beginnt nächstes Frühjahr. die nicht identifiziert und auch nicht indeterminiert gebraucht werden können und nicht pluralfähig sind: Er holt Atem. (4) Ist der Nebensatz ein Relativsatz. (= Er beantragte . indeterminiert gebraucht werden kann): Das Kind macht ihr Freude.2. Der Nullartikel steht bei Zeitbegriffen ohne Präposition mit adjektivischem Attribut.) Das Kind macht ihr eine Freude. Sie erteilt Unterricht in Geschichte. Der Nullartikel in bestimmten syntaktischen Konstruktionen und syntaktischen Umgebungen 1. (= (= (= (= Er atmet. Er sollte seine Arbeit vorige Woche abgeben. kann auch der unbestimmte Artikel stehen (= ein solcher): Sie faßten einen Beschluß.7. dazu auch 1. bestimmter und unbestimmter Artikel mit Bedeutungsunterschied wechseln (wenn das Substantiv identifiziert bzw.1. Er leistet ihr Hilfe. (= Das Kind erfreut sie. Es handelt sich um Abstrakta. Sie faßt Vertrauen zu ihm. Konsequentes Arbeiten / das konsequente Arbeiten ist die Grundlage des Erfolges. Der Unterricht beginnt erst Montag. Sie schöpft Verdacht gegen ihn. 4.. (= Sie unterrichtet in Geschichte. aber 5.. wenn es zusammen mit dem Verb eine enge Einheit bildet und durch ein Verb ersetzt werden kann.4.

die man noch gar nicht richtig einschätzen kann. wenn das substantivische Attribut selbst wieder ein Attribut hat: Das ist ein Problem von einer weitreichenden Bedeutung.) Anmerkung: Wird die feste Verbindung von Verb und Akkusativ durch ein Attribut gelöst. Der Nullartikel steht vor einem Substantiv im Akkusativ in einem Satz vom Typ Nominativ + haben + Akkusativ. die durch ein Adverb ersetzt werden kann: Sie wendeten sich in freundlicher Weise an uns. steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Ich habe (einen) großen Hunger. (= Es wurde keine wichtige Frage gestellt. (= Sie wendeten sich freundlich an uns. 3. der durch einen Satz vom Typ Nominativ + sein + Adjektiv ersetzt werden kann: Er hat Hunger. Der Nullartikel steht in einer präpositionalen Adverbialbestim- . (= Das ist ein bedeutsames Problem. die nicht in ein Adverb umgeformt werden können: Er sagte es aus /vor Freude.) Er hat Mut.) Er schaffte es nur mit Mühe. Finale Adverbialbestimmungen (ohne entsprechendes Adverb) haben dagegen den bestimmten Artikel: Er machte es zum Spaß. Der Nullartikel steht vor einem Substantiv in einer präpositionalen Adverbialbestimmung. 380 5. (= Die Menschheit will friedlich leben. (= Er ist hungrig.) Anmerkung: Bei Betonung des Attributs kann der unbestimmte Artikel stehen.2.) Er las den Aufsatz ohne Aufmerksamkeit.) Die Menschheit will in Frieden leben.) Es wurde keine Frage von Wichtigkeit gestellt. (= Er schaffte es nur mühsam.) Anmerkung: Genauso verhalten sich verschiedene präpositionale Adverbialbestimmungen. (= Er las den Aufsatz unaufmerksam. Das ist ein Problem von einer Bedeutung. Der Nullartikel steht vor einem Substantiv in einem nachgestellten präpositionalen Attribut. (= Er lachte erfreut.) Er lachte vor Freude. Er hat immer den größten Hunger. das durch ein Adjektiv ersetzt werden kann: Das ist ein Problem von großer Bedeutung. (= Er ist mutig. 4.

an die See fahren. die dem Satzgliedstatus nach Adverbialbestimmung oder prädikatives Attribut ist und zumeist durch eine Präpositionalgruppe (eingeleitet durch mit) ersetzt werden kann: Er verließ erhobenen Hauptes das Zimmer. Partizip + Substantiv im Genitiv. Prädikativa). im Hause sein / bleiben. Sonn. nach Hause kommen / gehen. im/in einem Betrieb sein / arbeiten 8. Nach der /einer beendeten Untersuchung wurde das Ergebnis sofort ausgewertet. zu Hause sein / bleiben.und Feiertage. auf die See hinausfahren. weder Baum noch Strauch. in See stechen. (2) Wenn das pluralfähige Substantiv identifiziert ist. (= mit schnellem Schritt) Sie blickte ihn gesenkten Kopfes an.mung aus Partizip und nicht pluralfähigem Substantiv. (= mit erhobenem Haupt) Er ging schnellen Schrittes über die Straße. kann auch der Nullartikel stehen: Nach der / einer bestandenen Prüfung / nach bestandener Prüfung treffen sich die Studenten in „Auerbachs Keller". Der Nullartikel steht in einer syntaktischen Konstruktion aus Adjektiv bzw. Seite um Seite. bei sein und bleiben. (= wenn die Dunkelheit angebrochen ist) Anmerkungen: (1) Bei pluralfähigen Substantiven steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Er rückte durch den / einen überraschenden Erfolg einen Platz nach vorn. Der Nullartikel steht in festen Zwillingsformeln: Ebbe und Flut. Der Nullartikel steht vor präpositionalen Lokalbestimmungen (bzw. (= wenn die Dunkelheit eintritt) Das Feuerwerk beginnt bei angebrochener Dunkelheit. Mann und Frau. durch Wald und Flur. das dem Substantiv entsprechende Objekt der Realität ist dabei weder identifiziert noch indeterminiert: zu Bett gehen. zu Fall kommen Anmerkung: Bei freien Verbindungen steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel (das Substantiv ist identifiziert bzw. 6. bei Verben der Fortbewegung. weder Mensch noch Tier. indeterminiert): zum Bahnhof gehen. (= mit gesenktem Kopf) 7. Haus und Hof. weder Fisch noch Fleisch 381 . von Haus zu Haus. Satz für Satz. auf See sein / bleiben. die durch einen Nebensatz ersetzt werden können: Das Feuerwerk beginnt bei eintretender Dunkelheit.

wenn die Position vor dem Substantiv durch ein anderes Glied besetzt ist (vgl. Der Nullartikel steht bei einigen Substantiven (meist Jahreszeiten. dessen. dazu 5. Monate. 10. Anmerkung: Bei nachgestelltem Genitiv bzw. deren Sohn seit mehreren Jahren im Ausland studiert. Der Nullartikel steht. Umschreibung mit von steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Das ist der /ein Mantel meines Vaters. (1) obligatorisch bei vorangestelltem Genitiv: Dort kommt Karls Mutter. Die Kinder haben allerlei Dummheiten gemacht.9.und Wunschformeln: Guten Tag! — Auf Wiedersehen! — Glückliche Reise! — Frohe Feiertage! (3) bei einigen Ausrufen in Gefahrensituationen oder Befehlen: Achtung! — Feuer! — Vorsicht! — Hilfe! Anmerkung: Bei anderen Ausrufen (Hinweis. was die Jungen schon wieder treiben!) Eine Schere? (= Wozu brauchst du denn eine Schere?) 11. Aufforderung.4. (3a) obligatorisch bei den indefiniten Zahladjektiven viel.) steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Das Auto! (= Schau dir mal das Auto an!) Die Jungen! ( = Sieh mal.1. Ausdruck des Erstaunens u. Im Oktober wird es langsam Winter. a. wenn diese vor substantivisch gebrauchten Adjektiven/ Partizipien. Wochentage) in Sätzen vom Typ es + sein / werden + Nominativ: Es ist schon Sommer. Da kommt der Arzt. wenig. etwas. wessen): Wir besuchen unsere frühere Lehrerin. vor Abstrakta und Stoffbezeichnungen stehen: 382 Er hat viel Interessantes erzählt. Das ist meines Vaters Mantel. allerlei. Dort kommt die Mutter von Karl. dessen Auto an der Ecke steht. Gisela! — Lieber Klaus! — Verehrter Herr Professor! (2) bei Gruß. . (2) obligatorisch bei anderen Artikelwörtern (deren.).3. Der Nullartikel steht bei bloßer Nennung des Substantivs außerhalb des Satzzusammenhangs (1) beim Anruf und bei der Anrede von Personen: Karl! — Hallo.

Müllers fahren im Urlaub an die See. sämtlichen) Prüfungen bestanden. 12. Der Nullartikel bei Eigennamen Eigennamen sind identifiziert. viele. Er hat jemand Fremdes angesprochen. Der Nullartikel bei Personennamen 1. 2. beide.(3b) obligatorisch bei den indefiniten substantivischen Pronomina jemand.3. sämtliche) Prüfungen bestanden. muß der bestimmte oder der unbestimmte Artikel stehen: Der bekannte Peter Müller wohnt in Dresden.1.4. Anmerkung: Steht vor dem Namen ein Attribut. wenn dieser unmittelbar zum Na- 5. beide.4. Anmerkung: Vor diese Zahladjektive tritt der bestimmte Artikel. niemand. nichts. so daß sie vielfach keines bestimmten Artikels bedürfen. bei Personennamen mit Titel. bei Personennamen ohne Attribut: Peter wohnt in Dresden. sämtliche): Er hat schon drei (viele. wenige. wenige. wenigen.3. beiden. Er ist ein richtiger Goethe. (4) fakultativ bei Zahladjektiven (Kardinalzahlen. Anmerkung: Der Elativ steht jedoch auch mit dem bestimmten Artikel: Der Betrieb verfügt über die modernsten Maschinen. sie tragen jedoch das Identifizierungsmerkmal in sich. 5.4. 383 .4. wenn diese vor substantivisch gebrauchten Adjektiven/Partizipien stehen: Er konnte nichts Entscheidendes berichten. Der Nullartikel steht bisweilen vor dem Elativ: Der Betrieb verfügt über modernste Maschinen. Der Chemiker hat beste Bedingungen für seine aufwendigen Experimente. wenn die folgenden Substantive bereits identifiziert und dem Sprecher wie Hörer unter kommunikativem Aspekt bekannt sind: Er hat schon die drei (vielen.

6. 5.1. die als Titel von Bühnenwerken stehen: Heute wird „Egmont" gespielt. (2) Steht vor dem Eigennamen ein Attribut. Du mußt einen Brief an (die) Tante Lotte schreiben. (2)]: der Sportler des Jahres Hartwig (2) Bei Berufs. 3. Mir gefällt die erste Szene aus (dem) „Don Carlos".1.): Direktor Müller Doktor Lehmann Professor Schulze Ebenso bei Personennamen mit Anredeform: Herr Vogel hält diesen Vortrag. Frau Buschmann hat uns besucht. Umgangssprachlich werden zuweilen die Verwandtschaftsnamen Mutter. die Verwandtschaftsnamen Tante und Onkel nur dann.men gehört und als vorangestellte Apposition aufgefaßt wird (vgl. Großvater. wenn ihnen der Eigenname folgt: Er hat schon mit (dem) Vater darüber gesprochen.2.4.4.1. 5. (l)(a)]: Mir gefällt die erste Szene aus „Romeo und Julia". Er hat (dem) Großvater ein schönes Geschenk gekauft. 4. Er muß (die) Mutter Schulze noch anrufen.2. dann muß der bestimmte Artikel stehen: Kennst du Brechts Werk „Die heilige Johanna der Schlachthöfe"? 384 . (4) Bei Kollege schwankt der Gebrauch zwischen Nullartikel und bestimmtem Artikel: (Der) Kollege Fiebig trat von seiner Funktion zurück. der Direktor. Großmutter wie Eigennamen behandelt und mit Nullartikel verwendet. Haben Sie schon die Neuinszenierung von „Romeo und Julia" gesehen? Anmerkungen: (1) Während bei Titeln aus zwei Namen (= zwei Personen) nur der Nullartikel stehen kann.4. eröffnete die Beratung. bei Personennamen. ist bei Titeln aus einem Namen auch der bestimmte Artikel möglich [vgl.4. dazu 15. Anmerkungen: (1) Bei Titeln mit Attribut steht der bestimmte Artikel (in diesem Falle erscheint der Name als Apposition) [vgl.1.und Tätigkeitsbezeichnungen steht der bestimmte Artikel: der Schriftsteller Strittmatter (3) Bei nachgestellter einfacher Apposition steht der bestimmte Artikel: Karl Müller.1. Vater.

Anmerkungen: (1) Wird der Name durch ein Attribut erläutert. (die) USA. Bei zwei oder mehr geographischen Namen steht der Nullartikel oder der bestimmte Artikel: (Die) Werra und (die) Fulda vereinigen sich zur Weser.1. 5. Nigeria. Der Zug kommt aus Prag. steht der bestimmte oder der unbestimmte Artikel (vgl. a. Mesopotamien. bei den Namen der fünf Kontinente Afrika. Amerika.1. steht der unbestimmte Artikel: In Thüringen gibt es auch ein Neuhaus. 5.4. 2. (die) Niederlande. 3. Der Forscher unternimmt eine Reise nach Südamerika.1. vgl. 5. Polen. bei den Ortsnamen ohne Attribut: Er wohnt in Berlin. unter (5). unter Anm.2.4. Hawaii. Sibirien u. Mali.1. bei den Namen der meisten Länder: Frankreich. Australien und Europa: Alle Studenten dieser Gruppe kommen aus Afrika. 385 . (2) Wird der Name als Vertreter einer Gattung betrachtet.1. 4. Brasilien.4. Anmerkung: Einige Landschaftsnamen stehen mit dem bestimmten Artikel. (6) und (7). Sachalin. 3.): Aus den Trümmern entstand ein neues Dresden. Ägypten.3. (die) Türkei. Ungarn."Chile. Anmerkung: Arktis und Antarktis stehen mit bestimmtem Artikel: Er hat an einer Expedition in die Antarktis teilgenommen.2. Kalifornien. 5. Asien. Indonesien.1. Folgende Länder nehmen an der Meisterschaft teil: (die) Schweiz. China u.). bei den Namen vieler Landschaften und Inseln: Thüringen. Syrien. Anmerkung: Einige Ländernamen stehen mit dem bestimmten Artikel (vgl.4. Sachsen. Rumänien.2. a.(3) Werke der bildenden Kunst stehen mit bestimmtem Artikel: Wie gefällt dir die Saskia von Rembrandt? Der Nullartikel bei geographischen Namen 1. Borneo. Transbaikalien. Israel. Er besuchte das alte Prag.2. 5. Kreta. Rügen.4.

Buchtitel: Russisch-deutsches Wörterbuch Lehrbuch der englischen Sprache Überschriften: Paris an London Hoher Besuch in Berlin Anmerkungen: 1.5. Buchtitel: Deutsch.4. Pfingsten): Was wünschst du dir zu Weihnachten? Ostern verbringen wir im Harz. Die Namen für andere Feste und Feiertage stehen immer mit dem bestimmten oder unbestimmten Artikel: das Neue Jahr. Anmerkungen: 1.): die „Frankfurter Allgemeine" der „Eulenspiegel" 3. Der Nullartikel bei Namen von Festen Der Nullartikel steht bei den Namen einiger Feste religiöser Herkunft (Weihnachten.5. Ostern. Ein hoher Gast in Berlin 2. In diesen Fällen können auch der bestimmte und der unbestimmte Artikel stehen. Stehen diese Namen als Bestimmungswort in Zusammensetzungen.1. Mai. der Karfreitag 5. Bei den deutschsprachigen Titeln von Zeitungen und Zeitschriften steht meistens der bestimmte Artikel (vgl.4. Der Nullartikel bei Buchtiteln und Überschriften Der Nullartikel steht häufig in Buchtiteln und Überschriften. der 1.. Ich wünsche Ihnen ein angenehmes Weihnachtsfest 2.4. Bei fremdsprachigen Titeln von Zeitungen und Zeitschriften wird der bestimmte oder der Nullartikel verwendet: (Die) „World" schreibt.. Ein Lehrbuch für Ausländer Die Abenteuer des Werner Holt Überschriften: Der Mensch verändert die Natur. dann steht der bestimmte oder der unbestimmte Artikel: Wir verbringen die Osterfeiertage im Harz.4.4.1. 5. (Der) „Figaro" meldet.3. das Neujahr(sfest)..3.4.3. 386 ..

die übrigen Formen werden in der Regel nur in der Umgangssprache verwendet.5. beim.1. Sie hat keine Schwierigkeiten in Mathematik. dem + Präposition: am. 5.4. Besonderheiten beim Gebrauch der Artikelwörter Zusammenziehung des bestimmten Artikels mit der Präposition 5.5. Als Student hat sich der Nobelpreisträger noch nicht so sehr für die Mathematik interessiert. können sie mit manchen Präpositionen zu einem Wort verschmelzen: am Sonnabend. Wenn die singularischen Artikelformen dem. vom.5. zur Erholung.6.1.5. das und den nur schwach betont sind.Der Nullartikel bei Namen von Einrichtungen 5. zum Die Formen am. Anmerkung: Ist jedoch das Wissenschaftsgebiet gemeint. im.3. Er hat neue Untersuchungsmethoden in die Physik eingeführt. aufs herzlichste Formale Möglichkeiten der Zusammenziehung 5. der + Präposition: zur Die Form zur ist völlig normalsprachlich. überm. Der Nullartikel steht in einigen Namen von Einrichtungen. hinterm.3.1.4. 1.und Studienfächern Er hat eine Eins in Deutsch bekommen.4. beim Essen. die mit Präpositionen gebildet sind: die Hochschule für Grafik die Gesellschaft für Sprachwissenschaft das Büro für Patentwesen Der Nullartikel bei Namen von Unterrichts. Er beschäftigt sich gern mit Kybernetik. vom und zum sind völlig normalsprachlich.4. unterm. beim. 2. 387 . 5. im. steht meistens der bestimmte Artikel: Er beschäftigt sich gern mit der Logik. der. vorm.

Präposition + Substantiv + Verb': am Leben bleiben. beim Wort nehmen.2. ans Werk gehen. übers. die Freude am Tanzen. 5. zum zweiten Mal 2. zur Warnung dienen (2) bei substantivierten Infinitiven: beim Essen. unters.5. im Begriff sein. im anderen Falle (der — dieser) erfolgt keine Zusammenziehung. fürs. Wir treffen uns am Eingang des Bahnhofs. übers Herz bringen. 1. hinters Licht führen. untern Diese Formen werden fast ausschließlich in der Umgangssprache verwendet. in anderen Fällen ist sie möglich — abhängig entweder von den syntaktischen Bedingungen (2. ums Leben kommen. 4. den + Präposition: hintern.3. Gestern war er im Kino. Frankfurt am Main (5) bei Ordinalzahlen als Adverbialbestimmung: fürs erste. zum Lernen (3) bei prädikativen Adjektiven sowie prädikativ und adverbial gebrauchten Adverbien im Superlativ: am besten. Die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel ist obligatorisch (1) bei vielen festen Verbindungen . in wieder anderen Fällen (4. Die Verwendung der Zusammenziehung In einigen Fällen ist die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel obligatorisch (L). wenn der bestimmte Artikel unbetont ist. ins Wanken bringen.1. am deutlichsten (4) wenn die Präposition zwei Substantive zu einem Eigennamen verbindet: Hotel zum Löwen.) ist sie ausgeschlossen. durchs. vors Die Formen ans und ins sind völlig normalsprachlich. ums. Sie erfolgt. — Warst du schon in dem Kino (dort drüben)? 388 . ins. durchs Ziel gehen. — Wir treffen uns an dem (diesem) Eingang dort drüben. die übrigen Formen werden vorwiegend in der Umgangssprache verwendet. Deshalb stehen nebeneinander: Die Versammlung findet am nächsten Mittwoch statt. Die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel ist fakultativ. das + Präposition: ans. — An dem (= diesem) Mittwoch hat er gerade keine Zeit.) oder von der Sprachschicht (3. zum Nutzen sein.) —. hinters. aufs Land fahren. aufs. übern.

das du mir zum Geburtstag geschenkt hast. im Sudan. fürs Examen lernen. sonst aber umgangssprachlich: (1) normal: aufs Land fahren. muß die Präposition auch vor dem zweiten Substantiv stehen: Man sprach vom Ziel und von den Methoden der Ausbildung. im Hohen Norden. überm Eingang wohnen. das sie uns gezeigt hat. Umgekehrt ist eine Zusammenziehung obligatorisch bei Substantiven. hinters Licht führen. Die Zusammenziehung kann aber auch wiederholt werden: Man sprach vom Ziel und vom Weg der Ausbildung. aufs beste. Sie war wieder in dem Geschäft. vorm. im Fernen Osten 3. In einigen Fällen ist die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel unmöglich: (1) wenn der bestimmte Artikel betont ist (= dieser): Gerade an dem ( = diesem) Montag war ich nicht zu Hause (. Tor stehen 4. Anmerkung: Eine Zusammenziehung kann auch vor zwei Substantiven stehen. fürs erste. ums Ganze gehen (2) umgangssprachlich: aufs Kreuz fallen. hintern Schrank stellen. In dem ( = diesem) Kino ist er noch nicht gewesen. 389 . vor dem zweiten Substantiv braucht nur der Artikel zu stehen: Man sprach vom Ziel und dem Weg der Ausbildung. obwohl ich montags immer zu Hause bin). Man sprach vom Ziel und von der Methode der Ausbildung. bei denen das ihnen entsprechende Objekt der Realität immer identifiziert ist. unterm Tisch liegen. am Mittelmeer.Anmerkung: Eine Zusammenziehung muß unterbleiben. Hand aufs Herz!. Haben die beiden Substantive nicht den gleichen Numerus und die gleiche formale Kennzeichnung des Genus. übers Knie brechen. im Harz. übers Bett decken. vor allem bei Eigennamen: am Rhein. wenn sie den gleichen Numerus und die gleiche formale Kennzeichnung des Genus haben. wenn durch sie das Objekt der Realität nicht genügend identifiziert wird. übers Jahr. (2) wenn der bestimmte Artikel betont ist und von dem folgenden Substantiv ein Attributsatz im engeren Sinne (ein restriktiver Nebensatz) abhängt (= derjenige): Ich habe schon viel in dem Buch gelesen. Die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel ist nur in wenigen Wendungen normal. durchs Haus gehen.

(= war hungrig) —»• Er hatte keinen Hunger.5. wenn im Singular der unbestimmte Artikel steht: Er hat Brüder. —>• Er wünschte sich zum Geburtstag kein Spielzeug. Anmerkung: Wenn ein Satz mit ein durch nicht ein verneint wird. wenn in dem nicht-verneinten Satz der unbestimmte Artikel steht: Er hat mir ein Buch gebracht. —»• Er hat mir kein Buch gebracht. liegt eine Verstärkung der Negation vor. Als Negation steht in folgenden Fällen kein. -werk u. (= sehr bedeutungsvoll) —». Sie hatte Mut. Das ist ein Problem von keiner sehr großen Bedeutung. 2. wenn bei einem nichtverneinten Substantiv der Nullartikel steht. die eine unbestimmte Menge eines Stoffes bezeichnen.5. (1) im Plural. (= ängstigte sich) —*• Sie hatte keine Angst. (3) in einigen festen Verbindungen: Substantiv + Verb = Verb Er holte Atem. —»• Er trank kein Bier. —i. —»• Er unternimmt keine Ferienreisen.2. Verwendung von kein und nicht 1. a. —»• Er kann nicht eine Ausnahme machen. 390 . (= war mutig) —» Sie hatte keinen Mut. Er trank Bier. Die Form ein ist nicht als unbestimmter Artikel. Er hat einen blauen Bleistift gefunden. (2) bei Stoffnamen im Singular. —<• Er hat keine Brüder. Er wünschte sich zum Geburtstag Spielzeug. (= atmete) —» Er holte keinen Atem. sowie bei Substantiven auf -zeug. Als Negation steht immer kein. Präposition + Substantiv = Adjektiv Das ist ein Problern von sehr großer Bedeutung. Er unternimmt Ferienreisen. Sie hatte Angst. sondern als Zahladjektiv aufzufassen: Er kann eine Ausnahme machen.Er hat keinen blauen Bleistift gefunden. Substantiv + Verb = Adjektiv Er hatte Hunger.

-* Sie arbeitet nicht in Berlin. 391 . —>• Es ist (wird) noch nicht Sommer. Er wurde als Vorsitzender bestätigt. 4. Als Negation steht in folgenden Fällen kein oder nicht. (Dort gab es weder Baum noch Strauch. —>• Er wohnt nicht in Polen. die nicht durch ein Verb ersetzt werden können: Er kann Auto fahren. kein zwischen Präposition und Substantiv): Er geht in eine Oberschule. —» Er geht in keine Oberschule. Besteck.. -> Der Freund hält nichtWort.Zwillingsf ormeln (auch mit weder. Schritt fahren. —> Sie schreibt nicht Maschine. (2) bei geographischen Namen: Er wohnt in Polen.) (4) in Listen (Aufzählungen) Mitzubringen sind: Schlaf sack. Sie arbeitet in Berlin. 3. (2) bei Präpositionalgruppen (nicht steht vor der Präposition. Waschzeug. Als Negation steht in folgenden Fällen nicht. —>• Sie arbeitet nicht als Kontrolleurin.. a. —v Er ist (wird) nicht Lehrer. noch) Dort gab es Baum und Strauch. Ebenso: Ski laufen. wenn im nicht-verneinten Satz der Nullartikel steht: (1) in Sätzen vom Typ Nominativ/ es + sein/werden + Nominativ: Er ist (wird) Lehrer. —> Er wurde nicht als Vorsitzender bestätigt. aber keine Skistiefel und kein Kofferradio. —> Es ist (wird) noch kein Sommer. (3) bei Berufsbezeichnungen nach einem Verb + als: Sie arbeitet als Kontrolleurin. wenn in dem nichtverneinten Satz der Nullartikel steht: (1) in einigen festen Verbindungen von Verb und Akkusativ ohne Objektscharakter. —>• Dort gab es keinen Baum und keinen Strauch. —> Er geht nicht in eine Oberschule. Der Freund hält Wort. Es ist (wird) Sommer. —> Er kann nicht Auto fahren. —* Er ist (wird) kein Lehrer. Sie schreibt Maschine. Gefahr laufen u.

Sie fährt zu einem Ferienaufenthalt. —i- Sie fährt nicht zu einem Ferienaufenthalt. —i- Sie fährt zu keinem Ferienaufenthalt. Sie kommt aus einer großen Stadt. —>• Sie kommt nicht aus einer großen Stadt. —>• Sie kommt aus keiner großen Stadt Anmerkung: In diesen Fällen ist die Verneinung mit kein seltener und immer als Sondernegation interpretierbar, während die Verneinung mit nicht — entsprechend den Regularitäten (vgl. 11.3.1.) — manchmal sowohl als Satz- wie als Sondernegation verstanden werden kann.

(3) in einigen passivfähigen Funktionsverbgefügen von nehmen + Akkusativ (vgl. dazu 1.4.3.4.11.):
Er hat Rücksicht genommen. —<• Er hat nicht Rücksicht genommen. —»• Er hat keine Rücksicht genommen. Sie werden Rache nehmen. —* Sie werden nicht Rache nehmen. —>• Sie werden keine Rache nehmen.

392

Pronomen es
Das Pronomen es tritt in drei syntaktischen Funktionen auf: 1. es steht als Prowort. In dieser Funktion ist es ersetzbar und nicht weglaßbar: (Wo ist das Buch?) Es liegt auf dem Tisch.
—»• Das Buch liegt auf dem Tisch. —>• *Auf dem Tisch liegt. 2. es steht als Korrelat (Platzhalter). In dieser Funktion ist es nicht ersetzbar und in bestimmten Positionen weglaßbar: Es hat sich gestern ein schwerer Unfall ereignet. —> "Das Auto hat sich gestern ein schwerer Unfall ereignet. —«• Gestern hat sich ein schwerer Unfall ereignet.

6.

3. es steht als formales Subjekt und Objekt. In dieser Funktion ist es nicht ersetzbar und nicht weglaßbar:
Es hat heute nacht geregnet. —<• *Der Regen hat heute nacht geregnet. —* "Heute nacht hat geregnet. Übersicht: Funktion 1 2 3 Ersetzbarkeit + Weglaßbarkeit

-

+ -

Prowort
1. Als Prowort ersetzt es ein neutrales Substantiv im Nominativ (= Subjekt) oder im reinen Akkusativ (= Objekt). Der Ersatz ist nur möglich, wenn das Substantiv im Kontext vorerwähnt ist: (Wo ist das Buch?) Es liegt auf dem Tisch. (Subj ekt) (Wann bekomme ich das Geld?) Ich brauche es. (Objekt) Anmerkung: Während das nominativische es alle Positionen des Substantivs einnehmen kann, steht das akkusativische es nie am Satzanfang: (Wann bekomme ich das Geld?) *Es brauche ich.

6.1.

393

2. es kann auch für einen neutralen substantivierten Infinitiv (bzw. ein entsprechendes Verbalabstraktum) stehen, der sich auf das Prädikat des vorhergehenden Satzes bezieht:
Er siegt oft im Wettkampf, aber es (das Siegen) macht ihn nicht überheblich.

3. Das Pronomen es kann auch als Prowort für ein Prädikativ stehen. (1) Wenn es ein prädikatives Substantiv ersetzt (bei den Verben sein, werden und bleiben), steht es für ein Maskulinum oder Femininum. Im Gegensatz zum Substantiv steht es unmittelbar nach dem finiten Verb.
Der Vater ist Arzt, und sein Sohn wird es auch. Der Vater ist Arzt, und sein Sohn wird auch Arzt.

(2) Die gleichen Stellungsregularitäten gelten, wenn es ein prädikatives Adjektiv vertritt:
Die anderen waren müde, er war es nicht. Die anderen waren müde, er war nicht müde.

4. Für ein Subjekt im Maskulinum oder Femininum steht es in Sätzen mit dem Verb sein (in der 3. Person) + prädikatives Substantiv. Wenn das Subjekt eine Person ist, kann statt es auch das dem Genus bzw. Numerus des Subjekts entsprechende Pronomen stehen. Beim Prädikativ ist dann im Sing, der unbestimmte Artikel fakultativ:
Was ist das für ein Tisch? — Es ist ein Couchtisch. Was ist das für ein Mann?— Es ist ein Ausländer. / Er ist (ein) Ausländer. Anmerkung: Bei Kopulaverben kongruiert das finite Verb nicht mit dem Pronomen es, sondern mit dem Substantivwort im Satz. In den folgenden Sätzen steht das finite Verb deshalb im Plural: Der Vater ist Arzt, und seine Söhne werden es auch. Er war müde, die anderen waren es nicht. Was sind das für Leute? — Es sind Ausländer.

6.2.

Korrelat
Das Pronomen es steht als Korrelat (Platzhalter) eines Substantivs oder eines Nebensatzes (bzw. einer Infinitivkonstruktion).

6.2.1.

Korrelat eines Substantivs (syntaktisches Subjekt) Als Korrelat eines Substantivs oder substantivischen Pronomens, das das syntaktische Subjekt des Satzes darstellt, steht das Pronomen es nur am Satzanfang. Wenn die erste Stelle durch ein anderes

394

Satzglied besetzt ist, fällt es weg. Das Pronomen es hat hier die stilistische Funktion, dem Subjekt statt seiner Normstellung vor dem finiten Verb eine betonte Stellung nach dem finiten Verb zu ermöglichen. Besonders häufig ist das der Fall, wenn das Subjekt in unbestimmter Form (mit unbestimmtem Artikel, Zahladjektiv u. ä.) erscheint. Dabei kongruiert das finite Verb nicht mit es, sondern mit dem substantivischen Subjekt. Der Unfall hat sich am Abend ereignet. —>• Es hat sich gestern ein schwerer Unfall ereignet. -* Es haben sich gestern mehrere schwere Unfälle ereignet. Nach den gleichen Regularitäten kommt das Pronomen es auch in Passivsätzen vor: Das Einfamilienhaus ist in den letzten Jahren gebaut worden. —» Es sind in den letzten Jahren viele Einfamilienhäuser gebaut worden. Das Pronomen tritt aber auch häufig in subjektlosen Passivsätzen auf. Das finite Verb steht hier immer im Singular. Es wurde bis in den Morgen getanzt. Korrelat eines Substantivs (logisches Subjekt) Das Pronomen es tritt nicht nur als Korrelat eines Substantivs auf, das syntaktisches Subjekt des Satzes ist, sondern auch als Korrelat eines Substantivs, das logisches Subjekt und syntaktisches Objekt ist. In der Stellung am Satzanfang verhält sich das Pronomen in beiden Fällen gleich. Ein unterschiedliches Verhalten ist jedoch festzustellen, wenn die erste Stelle durch ein anderes Wort besetzt ist: Während das Korrelat des syntaktischen Subjekts im Satzinnern obligatorisch eliminiert wird, wird das Korrelat des logischen Subjekts fakultativ eliminiert. Das Pronomen verhält sich in diesem Falle wie das Korrelat des Nebensatzes (vgl. dazu 6.2.3.). Das Auftreten von es als Korrelat eines logischen Subjekts ist an bestimmte Verben und Adjektive gebunden, bei denen das personale Subjekt der Handlung (das logische Subjekt) nicht im Nominativ, sondern in" einem obliquen Kasus steht. 1. Verben mit Personenangabe im Dativ oder Akkusativ:
Es friert mich. —> Mich friert es. —> Mich friert. Es schwindelt ihr. —>• Ihr schwindelt es. —<• Ihr schwindelt.

6.2.2.

Mit Akkusativ: dürsten, ekeln, frieren, frösteln, hungern Mit Dativ: schwindeln Mit Akkusativ oder Dativ: grauen, grausen, gruseln, schauern

395

Anmerkungen: (1) Einige Verben können zusätzlich noch eine Präpositionalgruppe bei sich haben: Es graut mir vor der Prüfung. (2) Einige Verben haben Varianten mit dem personalen Subjekt im Nominativ neben sich. Ist die Personenangabe ein Eigenname, kann bei eliminiertem es nicht entschieden werden, ob Nominativ oder Akkusativ/Dativ vorliegt: Mich friert. (= Akkusativ) Ich friere. (= Nominativ) Hans friert. (= Nominativ oder Akkusativ)

2. Prädikative Adjektive mit Personenangabe im Dativ:
Es ist mir kalt. —»• Mir ist es kalt. —>• Mir ist kalt. Es wurde ihr schlecht. —»• Ihr wurde es schlecht. —»• Ihr wurde schlecht. Ebenso: jemandem ist/wird angst, bange, gut, heiß, übel, warm ... Anmerkung: Einige Adjektive können zusätzlich noch eine Präpositionalgruppe bei sich haben: Es ist mir angst um ihn.

6.2.3.

Korrelat von Nebensätzen Als Korrelat eines Nebensatzes tritt es bei Subjekt- und Objektsätzen und entsprechenden Infinitiven und Infinitivkonstruktionen auf. 1. Subjekt- und Objektsatz als Nachsatz (1) Als Korrelat eines nachgestellten Subjektsatzes steht es an der ersten Stelle im Hauptsatz. Ist diese Stelle durch ein anderes Wort besetzt, erscheint es fakultativ im Satzinnern (nach dem finiten Verb).
Es freut mich besonders, daß ich ihn getroffen habe. —> Besonders freut (es) mich, daß ich ihn getroffen habe. —<• Mich freut (es) besonders, daß ich ihn getroffen habe.

(2) Als Korrelat eines nachgestellten Objektsatzes steht es nie an der ersten Stelle im Hauptsatz, sondern fakultativ im Satzinnern (nach dem finiten Verb). An Stelle von es kann das an der ersten Stelle stehen.
396 Ich bedauere (es) sehr, daß ich Sie gekränkt habe. —» *Es bedauere ich sehr, daß ich Sie gekränkt habe. —«• Das bedauere ich sehr, daß ich Sie gekränkt habe.

Anmerkung: Ob das fakultative es im konkreten Satz auftritt oder nicht, hängt von der Wahl des Vollverbs im HS ab. Bei manchen Verben ist das Korrelat üblich, bei anderen Verben fehlt es oft. Mir fällt es schwer, ihn zu überzeugen. Mich freut (es) besonders, daß ich ihn getroffen habe. Ich kann es nicht verantworten, daß er am Wettkampf teilnimmt. Ich habe (es) ihm erlaubt, daß er am Wettkampf teilnimmt. ,„ , . . \ ._, . ,

Wenn der Nebensatz (Objektsatz) die Form eines Infinitivs (bzw. einer Infinitivkonstruktion) hat, ist bei manchen finiten Verben das Korrelat unüblich oder sogar unmöglich [vgl. dazu 1.5.1.1.5.(6)]: Wir beschlossen, am Wettbewerb teilzunehmen.

2. Subjekt- und Objektsatz als Vordersatz Wenn der Nebensatz ein Vordersatz ist, fällt das Korrelat weg. An Stelle von es tritt an der ersten Stelle im Hauptsatz fakultativ das auf.
Es freut mich besonders, daß ich ihn getroffen habe. —» Daß ich ihn getroffen habe, (das) freut mich besonders. Ich bedauere es sehr, daß ich Sie gekränkt habe. -* Daß ich Sie gekränkt habe, (das) bedauere ich sehr. (Subjektsatz) ,„,. , . , .

Anmerkung: Die gleichen Stellungsverhältnisse herrschen, wenn das Prädikat des übergeordneten Satzes nicht ein Vollverb ist, sondern aus sein/werden und einem Adjektiv oder Substantiv als Prädikativ besteht: (la) Subjektsatz als Nachsatz Es ist sonderbar, daß er nicht schreibt. Sonderbarist (es), daß er nicht schreibt. Es ist ein Glück, daß du kommst. Ein Glück ist (es), daß du kommst. (Ib) Subjektsatz als Vordersatz Daß er nicht schreibt, (das) ist sonderbar. Daß du kommst, (das) ist ein Glück. (2a) Objektsatz als Nachsatz (nur zu Adjektiven) Das Buch ist (es) wert, daß man es liest. (2b) Objektsatz als Vordersatz (selten) Daß man das Buch liest, (das) ist es wert. 397

Bei wenigen Adjektiven ist das Pronomen es obligatorisch, wenn der Objektsatz als Nachsatz erscheint: Er ist es überdrüssig, daß er so lange warten muß.

6.3.

Formales Subjekt und Objekt
Bei einer Reihe von Verben, bei denen der Handlungsträger nicht genannt wird bzw. nicht als Subjektsnominativ erscheint, ist es formales, inhaltleeres Subjekt. Bei einer anderen kleinen Gruppe von Verben ist es formales, inhaltleeres Akkusativobjekt. Als formales Subjekt kann es am Satzanfang und im Satzinnern stehen, als formales Objekt steht es nur im Satzinnern.
Plötzlich klingelte es. (formales Subjekt) Es klingelte plötzlich. Ich habe es heute eilig. (formales Objekt) *Es habe ich heute eilig.

6.3.1.

Formales Subjekt

Die Verben, bei denen es als formales Subjekt steht, bilden keine einheitliche Gruppe. Entscheidend für eine syntaktische Gruppierung dieser Verben sind ihre Valenzverhältnisse. 1. Verben ohne Aktanten
Es schneit schon seit Stunden. Es hat an der Tür geläutet.

In semantischer Hinsicht bilden die Verben ohne Aktanten zwei Gruppen: (a) Verben zum Ausdruck von Naturerscheinungen (sog. echte unpersönliche Verben)
blitzen, dämmern, donnern, dunkeln, grünen, hageln, herbsten, nieseln, regnen, schneien, tagen, tauen u. a.

(b) Verben zum Ausdruck von Geräuschen (sog. unechte unpersönliche Verben):
brausen, klopfen, krachen, läuten, rauschen, zischen u. a.

Die Verben der Gruppe (b), aber auch viele Verben der Gruppe (a) können auch mit einem echten Subjekt, als persönliche Verben gebraucht werden. Bei den Verben der Gruppe (a) liegt dann Gebrauch in übertragener Bedeutung vor (die Verben bezeichnen nicht mehr Naturerscheinungen).
398 (a) Der Zug donnert über die Brücke. Vorwürfe hagelten auf ihn (hernieder).

(b) Das Mädchen läutete an der Tür. Die Schlange zischte wütend.

Vereinzelt kann ein echtes Subjekt auch als Akkusativ-Objekt in Kombination mit es als formalem Subjekt auftreten:
Es schneit Blüten, Es hagelte Vorwürfe.

2. Kopulaverb mit adjektivischem Prädikativ
Es ist schon sehr spät. Es wird noch einige Tage kalt bleiben.

Verbindungen dieser Art sind auf Adjektive beschränkt, die Naturund Zeiterscheinungen ausdrücken:
bewölkt, dunkel, früh, heiß, hell, kalt, schwül, spät, trüb, warm, zeitig u. a.

Bei Verbindungen eines Kopulaverbs mit einem substantivischen Prädikativ, das eine Zeiterscheinung ausdrückt, ist das Pronomen es in Binnenstellung gewöhnlich weglaßbar. Hier muß es als Korrelat betrachtet werden (vgl. 6.2.1.):
Es ist jetzt Mittag. —»• Jetzt ist (es) Mittag.

3. Verben mit personalem Akkusativobjekt
Es schüttelt mich. Es juckt mich. Es überläuft mich kalt. Es zieht mich zu ihr. Es hält mich hier nicht länger.

Von den Verben dieser Gruppe verlangen einige außer es und dem Akkusativobjekt noch zusätzliche Bestimmungen: überlaufen steht mit einer Modalangabe, ziehen mit einer Richtungsangabe, halten mit einer Lokal- und einer Temporalangabe und einem Negationselement (bzw. nur, kaum). 4. Verben mit personalem Dativobjekt
Es geht ihm gut. Es hat mir in Ungarn gefallen. Es fehlt ihm nicht an Mut.

gehen verlangt neben es und dem Dativobjekt noch eine Modalangabe, gefallen eine Lokalangabe; bei fehlen steht noch ein Präpositionalobjekt mit anD (das in einer Verbvariante ohne es Subjektsnominativ ist: Mut fehlt ihm nicht). 5. Verben mit verschiedenen Objekten
Es gibt noch einen ungeklärten Punkt. Es bedarf noch einiger Mühe. Es geht um die Industrialisierung des Bauens. 399

Es kommt auf die Senkung der Selbstkosten an. Es handelt sich um einen schwierigen Fall.

geben fordert in dieser Verwendung neben dem. Pronomen es ein Akkusativobjekt, bedürfen ein Genitivobjekt; gehen und ankommen verlangen ein Präpositionalobjekt mit umA bzw. aufA; bei handeln steht neben dem Pronomen es und dem Präpositionalobjekt mit umA noch ein obligatorisches Reflexivpronomen. 6. Reflexives lassen mit zwei Adverbialbestimmungen Hier läßt es sich gut arbeiten. Die Verbindung von sich, lassen mit einer LokalVTemporalbestimmung und einer Modalbestimmung, in der es als formales Subjekt fungiert, gehört zu den zahlreichen Konkurrenzformen des Passivs. Solche Verbindungen sind auch in reduzierter Form möglich:
Hier arbeitet es sich gut. (reduziert um lassen) Hier läßt es sich arbeiten, (reduziert um die Modalbestimmung)

Zur Einordnung dieser Verbindungen in die Konkurrenzformen des Passivs vgl. 1.8.10.2.7.
6.3.2. Formales Objekt

Die Verben, bei denen das Pronomenn es als formales Objekt steht, bilden feste Verbindungen (Wendungen):
Sie hat es ihm angetan. (= Sie gefällt ihm.) Sie hat es auf den Mantel abgesehen. (= Sie wünscht sich den Mantel.) Ebenso: es auf etwas ankommen lassen, es mit jemandem nicht aufnehmen können, es weit bringen, es eilig haben, es in sich haben, es sich leicht / schwer machen, es gut mit jemandem meinen, es sich mit jemanden verdorben haben u. a.

400

Präpositionen

Allgemeines

7.1.

Die Präpositionen werden als Wortart innerhalb der Funktionswörter zu den Fügewörtern gerechnet. Unter dem Begriff Fügewörter werden diejenigen Funktionswörter zusammengefaßt, die Wörter oder Wortgruppen bzw. Gliedteile, Satzglieder oder Sätze miteinander zu einem einheitlichen Ganzen verbinden oder „fügen". Ohne selbst Satzgliedcharakter zu haben, ordnen sie die Wörter oder Wortgruppen bzw. Gliedteile, Satzglieder oder Sätze gleichen oder verschiedenen Grades einander zu. Nicht alle Fügewörter haben eine eindeutige Semantik. Alle Fügewörter haben innerhalb des Satzgliedes oder des Satzes jedoch eine bestimmte Position. Morphologisch sind die Fügewörter in der Regel unveränderlich. Es sind zwei Hauptgruppen von Fügewörtern zu unterscheiden: Präpositionen und Konjunktionen. Der Unterschied zwischen diesen beiden Gruppen besteht in folgendem: 1. Die Präpositionen verbinden Wörter und Wortgruppen, die Konjunktionen verbinden Gliedteile, Satzglieder und Sätze:
der Stuhl — das Fenster — an —i- der Stuhl am Fenster (= Präposition) Wir treiben Sport. — Das ist gesund. —»• Wir treiben Sport, und das ist gesund. (= Konjunktion)

2. Die Präpositionen stehen innerhalb von Satzgliedern, die Konjunktionen stehen außerhalb von Satzgliedern:
Er bringt seinen Sohn (in die Schule). (= Präposition) Er geht nicht (ins Bad), sondern (in die Schule). (= Konjunktion)

Dieselbe Unterscheidung gilt für Gliedteile (= Attribute): Die Präposition steht innerhalb des Attributs, die Konjunktion steht außerhalb des Attributs (und verbindet mehrere Attribute):
Die Fahrt (nach Berlin) war lang. (= Präposition) Die Fahrt (nach Berlin) und (nach Dresden) war lang. (= Konjunktion) Anmerkung: Konjunktionen stehen nur dann innerhalb der Satzglieder, wenn unter Satzgliedern ausschließlich Stellungsglieder in konkreten Sätzen verstanden werden und innerhalb eines solchen Satzgliedes eine Koordination vorliegt, die nur eine Stelle im Satz einnimmt und nur zusammen an die Stelle vor dem finiten Verb verschoben werden kann:

401

Er kauft sich (zwei Hemden und einen Anzug). —>• (Zwei Hemden und einen Anzug) kauft er sich. Versteht man unter Satzgliedern jedoch im vollen Sinne Funktionsglieder, so handelt es sich bei solchen Koordinationen um ztuei Objekte und zwei Sätze, die durch eine Konjunktionstransformation miteinander zu einem Stellungsglied verbunden worden sind: Er kauft sich zwei Hemden. Er kauft sich einen Anzug. —>• Er kauft sich zwei Hemden und einen Anzug.

3. Die Präpositionen haben Kasusforderungen (zu den Ausnahmen 7.2.3.3.), die Konjunktionen nicht. Jede Präposition regiert einen Kasus oder mehrere Kasus:
Er geht zum Krankenhaus. Er geht in das Krankenhaus. Er liegt in dem Krankenhaus. Anmerkung: Einige Fügewörter können sowohl als Präpositionen als auch als Konjunktionen auftreten: bis, seit, während, wie, als. Bei diesen Wörtern wird der syntaktische Unterschied besonders deutlich: Bis zu seiner Abreise will er sich die Stadt (= Präposition) ansehen. Bis er abreist, will er sich die Stadt ansehen. (= Konjunktion)

7.2.
7.2.1.

Syntaktische Beschreibung
Wortbestand

402

Auf Grund der Wortstruktur ist zwischen primären und sekundären Präpositionen zu unterscheiden. Die primären Präpositionen sind in der Gegenwartssprache nicht als Ableitungen oder Zusammensetzungen von Wörtern anderer Wortklassen erkennbar und bilden eine relativ geschlossene Wortklasse. Zu diesen primären Präpositionen gehören z. B. an, auf, aus, bei, durch, neben, ohne, über, während, wegen. Sie regieren gewöhnlich nicht den Genitiv (außer während und wegen), sondern den Dativ (aus, bei u. a.) oder den Akkusativ (durch, ohne u. a.) bzw. beide Kasus (an, auf, neben u. a.). Ein weiteres syntaktisches Merkmal verschiedener primärer Präpositionen besteht darin, daß sie ihrerseits von Verben und Adjektiven regiert werden können. Als Mittel der Rektion dienen sie zur analytischen Bildung von Objekten, wobei sie weitgehend oder völlig ihre lexikalische Bedeutung verlieren (z. B. achten auf, erschrecken vor, stolz auf, fähig zu). Die sekundären Präpositionen erweitern den festen Bestand der primären Präpositionen. Es handelt sich dabei um

1. Ableitungen von Wörtern anderer Wortklassen (vor allem mit Suffix -s oder -lieh) und in ihrer Wortstruktur unveränderte Wörter anderer Wortklassen (Substantive, Partizipien u. a.)
anfangs, angesichts, ausgangs, betreffs, längs, mangels, mittels, namens, seitens, zwecks; ab-, dies-, jenseits abzüglich, anläßlich, bezüglich, einschließlich, gelegentlich, hinsichtlich, vorbehaltlich, zuzüglich dank, gemäß, kraft, laut, (an)statt, trotz, unweit, zeit; entsprechend, ausgenommen, ungeachtet

2. Zusammensetzungen und Wortgruppen aus Präposition + Substantiv (zumeist mit Nullartikel)
an Hand (anhand), an Stelle (anstelle), auf Grund (aufgrund), auf Kosten, aus Anlaß, in Anbetracht, in betreff, infolge, in Form, im Laufe, inmitten, mit Ausnahme, mit Hilfe, von selten, zufolge, zu(un)gunsten, zuliebe, zur Zeit; außer-, inner-, ober-, unterhalb

Die meisten sekundären Präpositionen regieren den Genitiv — bei den Zusammensetzungen und Wortgruppen steht entsprechend der generellen Regel (vgl. 15.1.3.3.3.) in Ersatzfunktion für Genitiv der Präpositionalkasus mit von, wenn das regierte Substantiv Nullartikel hat —, nur wenige regieren den Dativ (dank, entsprechend, gemäß, zufolge, zuliebe), eine einzige den Akkusativ (ausgenommen). Einen Subtyp innerhalb der Wortgruppen bilden die Verbindungen, bei denen das regierte Substantiv mit einer zweiten Präposition angeschlossen wird: in bezug auf, im Hinblick auf, in Verbindung mit, im Gegensatz zu, im Verhältnis zu, im Vergleich zu. Charakteristisch für alle sekundären Präpositionen ist, daß sie nicht als Mittel der Rektion gebraucht werden können. Sie kommen deshalb nicht in Objekten, sondern nur in Attributen und Adverbialbestimmungen vor, wobei sie immer ihre lexikalische Bedeutung bewahren. Die sekundären Präpositionen bilden eine offene .Wortklasse, die nicht vollständig aufgelistet werden kann (in unserer Liste zum Gebrauch der Präpositionen unter 7.3.3. bringen wir deshalb nur eine Auswahl besonders wichtiger und häufig gebrauchter sekundärer Präpositionen). Vor allem aus den Wortgruppen Präposition + Substantiv bilden sich in der Gegenwartssprache immer wieder neue präpositionswertige Verbindungen. Vielfach ist der Präpositionalisierungsprozeß noch nicht abgeschlossen. Für die Bewertung einer Wortgruppe als Präposition können verschiedene Kriterien angegeben werden: (a) Das Substantiv der Wortgruppe ist nur in dieser festen Verbindung möglich:
in Anbetracht •c— *der Anbetracht

(b) Das Substantiv hat in der Wortgruppe eine sehr allgemeine Bedeutung:
an Hand des Dokuments (= mit Hilfe) 403

Aber: an der Hand des Kindes

(c) Das Substantiv kann nicht mit einem Artikelwort oder einem Adjektiv gebraucht werden:
*auf dem Grund des Hinweises *im schnellen Laufe der Zeit

(d) Die Wortgruppe wird reihenmäßig gebraucht:
mit Hilfe des Buches / des Freundes / des Hinweises / ...

(e) Die Wortgruppe ist durch eine Präposition substituierbar:
im Vergleich zu früher —>• gegenüber früher

(f) Das Substantiv wird klein geschrieben oder mit der Präposition zusammengeschrieben:
von selten, zuliebe

7.2.2.

Stellung der Präpositionen

Der Begriff Präposition weist darauf hin, daß die Wörter dieser Wortklasse gewöhnlich vor dem Wort stehen, das sie regieren. Allerdings sind nicht alle Wörter mit der syntaktischen Funktion von Fügewörtern im oben charakterisierten Sinne auf diese Stellung festgelegt. Insgesamt gibt es drei Stellungstypen: Neben der übergroßen Zahl von Präpositionen, die tatsächlich vor dem regierten Wort stehen (Präposition als Stellungstyp, Präposition im strengen Sinne des Wortes), gibt es einige, die nach dem regierten Wort stehen können oder müssen (Postposition) und andere, die vor und nach dem regierten Wort stehen (Circumposition). Im folgenden wird von Präposition als Wortklasse (im Sinne der gemeinsamen syntaktischen Funktion) gesprochen, die speziellen Stellungstypen werden als Prä-, Post- oder Circttmstellung bezeichnet. Entsprechend den unterschiedlichen Stellungsverhältnissen ergeben sich im Zusammenhang mit dem Wortartcharakter der regierten Wörter folgende Gruppen.1 1. Präpositionen in Prästellung (1) Das regierte Wort ist ein Substantiv oder ein substantivisches Pronomen:
Er hat es für den Freund / für ihn getan.
1

404

Zur Artikelverschmelzung bei verschiedenen primären Präpositionen mit Dativ und/oder Akkusativ vgl. 5.5.1., zu weiteren morphologischen Besonderheiten bei halber, wegen und um... willen vgl. unter 7.3.3. bei den einzelnen Präpositionen.

Hierher gehören alle Präpositionen außer den unten bei den Gruppen 2—4 aufgeführten Präpositionen. (2) Das regierte Wort ist ein temporales oder lokales Adverb: Wir gehen nach rechts. Ich habe bis vorhin auf ihn gewartet. Diese Stellung vor Adverbien ist möglich für folgende Präpositionen: ab, bis, nach, seit, von, vor In besonderer Verwendung (Superlativ, Färb- und Sprachbezeichnungen) können die Präpositionen an, auf, in vor Adjektivadverbien stehen. Vgl. dazu unter 7.3.3. bei den einzelnen Präpositionen. (3) Das regierte Wort ist ein Adjektiv: Ich halte den Film für gut. Hierher gehört außer für nur noch als. Anmerkungen: (1) Mit der Funktion der Präpositionen als Fügewörter hängt es zusammen, daß gewöhnlich vor einem Substantiv nur eine Präposition steht. Zwei Präpositionen kommen in folgenden Fällen vor: (a) Mit einer zweiten Präposition wird die Bedeutung der ersten Präposition spezifiziert. Dies ist notwendig bei der Präposition bis, die selbst nur eine unbestimmte Bedeutungsangabe enthält: Der Bus fuhr bis zu dem Hotel / an das Hotel / vor das Hotel / ... Nicht um eine solche notwendige Bedeutungsspezifizierung handelt es sich bei den Verbindungen der Präposition bis mit nach bei Lokalangaben mit Nullartikel und mit zu bei Temporalangaben: In der Verbindung bis nach vor Lokalangaben mit Nullartikel ist die Bedeutungsspezifizierung durch die zweite Präposition stark abgeschwächt. Aus diesem Grund sind hier als Nebenvarianten auch Verbindungen nur mit einer Präposition möglich: Wir fuhren bis nach Dresden. Wir fuhren bis Dresden. Wir fuhren nach Dresden. Nicht semantisch, sondern morphosyntaktisch bedingt ist die Verbindung bis zu bei Temporalangaben. Hier erscheint die zweite Präposition, wenn die Temporalangabe mit bestimmtem Artikel gebraucht wird, und fehlt umgekehrt, wenn die Temporalangabe mit Nullartikel steht: Die Arbeit muß bis zum Mittwoch geschafft werden. Die Arbeit muß bis Mittwoch geschafft werden. (b) Bei einigen sekundären Präpositionen steht die Präposition von als zweite Präposition zur Kennzeichnung des regierten Kasus. Dies ist notwendig, wenn das regierte Wort im Genitiv mit Nullartikel und ohne ein dekliniertes Attribut gebraucht wird: Die Rechnung ist innerhalb von drei Tagen zu begleichen. 405

Hierher gehören: entgegen. wenn bei Zahlangaben nach verschiedenen primären Präpositionen noch über (oder unter) steht: Er arbeitet seit über einem Jahr im Betrieb. die von starkem Willen zeugt. einem Jahr im Betrieb... bei der Präposition nach umgekehrt nur die Prästellung möglich: Ihm gegenübersaß der Direktor. geht hier die Rektion von der ersten Präposition aus. bei Adjektiven ist keine Präposition dieser Gruppe möglich. Man vgl.und Poststellung Das regierte Wort ist ein Substantiv: Gegenüber A&m Meister / Dem Meister gegenübersaß der Direktor. —»• Er arbeitet mit einer von starkem Willen zeugenden Energie. ungeachtet.Aber ohne von: Die Rechnung ist innerhalb der nächsten drei Tage zu begleichen. entlang. Präpositionen in Prä. Nach ihm (I. daß die Präposition vom regierten Wort abrückt — einen Rahmen mit dem regierten Wort bildet — besteht dann. das obige Beispiel mit seitD über mit dem folgenden mit fürA über. Das Bild wurde fürüber eine Million verkauft. 2. wenn vor das regierte Wort ein Attribut tritt: Mit großen. (c) Zwei Präpositionen können auch dann nebeneinander stehen.: Er arbeitet mit einer Energie. zeigt auch die Rektion des Substantivs: Während sonst (vgl. 406 . Man vgl. —>• Er arbeitet mit von starkem Willen zeugender Energie. zufolge Wenn das -regierte Wort ein substantivisches Pronomen ist.und Poststellung) stehen. ist über hier eine Partikel: Er arbeitet seit reichlich / gut / . (2) Gewöhnlich wird die Präposition nur durch den Artikel von ihrem Substantiv getrennt. gemäß. Kant) ist das Planetensystem aus einer Partikelwolke entstanden. wegen. ist bei den meisten Präpositionen dieser Gruppe nur die Poststellung. wenn eine Präposition von ihrem Substantiv durch ein präpositionales Attribut getrennt wird und das Substantiv keinen Artikel hat. Gegenüber früher / Früher gegenüber ist er viel ruhiger. gegenüber. Wir gehen am besten hier entlang. oben die Beispiele mit bis und von) das Substantiv von der zweiten Präposition regiert wird. (d) Nur scheinbar um zwei nebeneinander stehende Präpositionen handelt es sich. nach. Daß über hier keine Präposition ist. Wie die Substitutionsprobe zeigt. Die Möglichkeit. ihre ganze Freude ausdrückenden Augen sah sie das Kind an. Bei Adverbien können nur die Präpositionen entlang (in Poststellung) und gegenüber (in Prä.

(2) Hinsichtlich des Vorkommens bei substantivischen Pronomen und Adverbien verhalten sich die beiden Präpositionen in Circumstellung verschieden: Die Präposition um.. nicht mit substantivischen Pronomina vor: Um seinetwillen hat sie auf die Reise verzichtet.. ab / aus / auf). im Grunde um die Verbindung von zwei Präpositionen. Vom ersten Tag an haben wir gut zusammen gearbeitet.). die von-Verbindungen kommen umgekehrt gewöhnlich nur mit Adverbien. nicht mit Adverbien möglich. (1) Die beiden in Circumstellung auftretenden Präpositionen sind unterschiedlich zu beurteilen: Während um..2. Trotzdem kann man auch im zweiten Fall von einer Präposition sprechen. Diese Stellung ist nur bei zuliebe und halber möglich. Das Kind sprang vom Wagen (herunter).2. Er schaute aus dem Fenster (heraus). da die Verbindung obligatorisch ist und eine semantische Einheit bildet. Hierher gehören nur um.3..an usw.2. 1.11.+ Präposition stehen. die den Genitiv regieren 407 . Nicht von Präpositionen in Circumstellung kann man dagegen sprechen. 4. wenn auch komplex zusammengesetzte Präposition ist. an (bzw. handelt es sich bei von . willen ist nur mit substantivischen Pronomina. Wir liefen schnell zum ersten Stock (hinauf)... willen eine einheitliche. Präpositionen in Circumstellung Das regierte Wort ist ein Substantiv: Um seiner Gesundheit willen hat er das Rauchen aufgegeben. Die Mehrzahl der Präpositionen fordert nur einen bestimmten Kasus beim Substantiv (oder substantivischen Pronomen)./ hin.. Präpositionen in Poststellung Das regierte Wort ist ein Substantiv oder ein substantivisches Pronomen: Sie hat dem Vater zuliebe / ihm zuliebe auf die Reise verzichtet.3. von... willen und von. wenn nach Substantiven mit Präposition (vor allem bei Richtungsangaben) Adverbien aus her.. Von heute an wird nicht mehr geraucht! Kasusrektion der Präpositionen 7. sondern intensivieren oder spezifizieren nur deren Bedeutung.. Diese Adverbien treten nur fakultativ auf und bilden keine semantische Einheit mit der Präposition vor dem Substantiv. Sie können auch als trennbare erste Teile des Verbs angesehen werden (vgl. Sie ging in das Haus (hinein).. Unter ihnen sind besonders zahlreich die Präpositionen.

und der Akkusativ erscheint. entgegen. durch.(vgl. wenn das Geschehen zielgerichtet ist (so auch die Darstellung in 7. seit. nach. unweit / -fern G / (D): (an)statt. wenn es sich im Satz um ein nicht-zielgerichtetes Geschehen handelt. oben die Liste der sekundären Präpositionen). (mit)samt. bilden die Präpositionen mit einem Nebenkasus eine heterogene Gruppe. G): außer 3. oberhalb. willen. da die Bedingungen für den zweiten Kasus sehr unterschiedlich sind. pro. während. ohne erkennbaren Kasus dargestellt. gegen. die mit deutlichem Bedeutungsunterschied zwei Kasus fordern. bei. halber. hinter.3 3. auf.).3. unter.. wider A/(D.2. zugunsten 2. längs. mit. in. und die Präpositionen. gemäß. D: aus.2.3. über. von. trotz. zwischen Grundsätzlich gilt. daß der Dativ verwendet wird. G): entlang 7. neben. jenseits. inmitten. gegenüber. je. vor. Als eine dritte Gruppe werden in unserer Übersicht die Präpositionen ohne Kasusforderung bzw.. wegen. G: Präpositionen mit einem Kasus außerhalb. laut. seitens.1.3. um . D/A: Präpositionen mit zwei Kasus an. innerhalb. unter 7. Von den Präpositionen mit einem Kasus sind die Präpositionen zu unterscheiden. Diese allgemeine Unterscheidung bedarf jedoch verschiedener Einschränkungen. infolge. bis. die bei besonderer Verwendung einen zweiten Kasus (vereinzelt auch einen dritten Kasus) als eine Art Nebenkasus beim Substantiv regieren. für. mittels. .2. diesseits. kraft. 7. zu. um. die im folgenden übersichtsweise dargestellt werden: Bei den Verbindungen von Substantiven und Präpositionen mit Dativ und Akkusativ ist zunächst zwischen valenzunabhängigen und 408 valenzabhängigen Verbindungen zu unterscheiden. Zu diesen Bedingungen vgl. ungeachtet. zufolge D / (A): ab D / (A. A: ä. unterhalb.3. 1. dank. Während die Präpositionen mit einem Kasus und die Präpositionen mit zwei bedeutungsunterscheidenden Kasus deutlich abgrenzbare Gruppen sind. per. Aus Gründen der Einfachheit wird in der folgenden Übersicht diese Gruppe entsprechend dem Hauptkasus den Präpositionen mit einem Kasus zugeordnet und auf eine Angabe der besonderen Bedingungen für den Nebenkasus an dieser Stelle verzichtet. ohne. zuliebe D / (G): binnen. bei den einzelnen Präpositionen.

wohnen (b) Die zielgerichteten Verbindungen stehen oft im Akkusativ. vielfach bei intransitiven Verben: Das Heft liegt im Schrank / auf dem Tisch / zwischen den Büchern / .3. das von der Präposition regiert wird.3. Eine Sondergruppe bilden die zielgerichteten Verbindungen von Verben mit Präfix ein-. Es ist zwischen den Hauptgruppen „nicht-zielgerichtet" und „zielgerichtet" und einer Mischgruppe „nicht-zielgerichtet / zielgerichtet" zu unterscheiden: (a) Die nicht-zielgerichteten Verbindungen stehen im Dativ. handelt es sich um eine valenzunabhängige Verbindung: Das Kind ist in das Eis eingebrochen.).3. (valenzunabhängige Verbindung) Das Kind ist auf dem Teich in das Eis eingebrochen.. 2..4. Ebenso bei: sitzen. die Bedeutung ist jedoch immer „nicht-zielgerichtet" und der Kasus immer Dativ: Wir frühstücken in der Küche / auf der Veranda / vor dem Haus / .5. ob die Präposition allein vom Verb (auch Adjektiv oder Substantiv) im Satz abhängig ist oder vom Verb und von dem Substantiv. sondern nur listenmäßig erfaßbar ist (vgl. Es sind verschiedene Präpositionen möglich. neben und zwischen — werden überhaupt nicht regiert.. die Listen zum Verb in 1. Bei den valenzabhängigen Verbindungen ist danach zu unterscheiden. eine Unterscheidung nach „zielgerichtet" und „nicht-zielgerichtet" ist nicht möglich.6. der Kasusrektion der Präposition). zum Substantiv in 2. (1) Bei den allein vom Verb abhängigen Verbindungen ist jeweils nur eine ganz bestimmte Präposition mit nur einem Kasus möglich.3.2. die restlichen drei Präpositionen — hinter. hängen (unregelmäßiges Verb). Die valenzunabhängigen Verbindungen werden nicht weiter differenziert. stehen.1. vor und unter kommen nur mit Dativ vor. be409 . umhergehen. Die Abhängigkeit ist rein formal motiviert.. (valenzabhängige Verbindung) Das Kind ist auf dem Teich eingebrochen. nach denen nur in mit Akkusativ erscheint. Hinsichtlich der bei der Rektion möglichen Präpositionen und Kasus gibt es gewisse Beschränkungen: Mit Dativ und Akkusativ gleichermaßen sind nur an und in möglich. (valenzunabhängige und valenzabhängige Verbindung) (2) Bei den von Prädikat und regiertem Substantiv abhängigen Verbindungen sind entsprechend der Bedeutung verschiedene Präpositionen mit Dativ oder mit Akkusativ möglich. über umgekehrt nur mit Akkusativ. die bedeutungsmäßig nicht analysierbar. Wenn hier in (oder eine andere Präposition) mit Dativ erscheint. und zum Adjektiv in 3. Wir sprechen hier von der Rektion der Präposition durch das Verb (im Unterschied zur Rektion des Substantivs durch die Präposition. auf kommt zumeist..

1. Bei diesen zielgerichteten Verbindungen ist die Richtung betont. gehen 7.und zielbetont sein können. Ebenso: fahren.. wo die Präposition beim regierten Wort keinen bestimmten Kasus fordert. stellen.sonders bei transitiven nicht-präfigierten Verben. . Ebenso bei: setzen. fliegen. bei der zweiten Gruppe ist gewöhnlich nur eine bestimmte Präposition möglich. hängen (regelmäßiges Verb). Präpositionen ohne Kasus Bei den Präpositionen ohne Kasus ist zu unterscheiden zwischen den Fällen. klopfen an. (zielgerichtet-richtungsbetont) Der Kranke wurde in dem Krankenhaus aufgenommen. (intransitiv:) kommen. verschwinden hinter (c) Bei zahlreichen Verben der Bewegung ist sowohl eine nicht-zielgerichtete Verbindung mit Dativ als auch eine zielgerichtete Verbindung mit Akkusativ möglich: Das Kind läuft auf der Straße. Bei beiden Gruppen sind die Verben zumeist präfigiert. die richtungs. (zielgerichtet-zielbetont) Ebenso: aufbauen auf. befestigen. und den Fällen.. zielgerichtet-zielbetonte Verbindungen mit Dativ: Er hat die Couch an der Wand / vor dem Regal / unter dem Fenster / . packen.2. (intransitiv:) ankommen zielgerichtete Verbindungen. die richtungsbetont mit Akkusativ oder zielbetont mit Dativ stehen können: Der Kranke wurde in das Krankenhaus aufgenommen. sich niedersetzen auf / in. schieben. Das Kind läuft auf die Straße. aufgestellt.3. anstecken. Ebenso: aufhängen. Präpositionen ohne oder ohne bestimmte Kasusforderung (1) Die Präpositionen als und wie verlangen keinen bestimmten Ka- 410 . versinken in.3. aber aus morphologischen Gründen nicht erkennbar wird. zielgerichtet-richtungsbetonte Verbindungen mit Akkusativ: Er legt das Heft in denSchrank / auf den Tisch / zwischen die Bücher / . einschließen in. treten Neben diesen Verbindungen mit Akkusativ gibt es noch Verbindungen mit Dativ bei zielbetonten Verben und als Mischgruppe die Verbindungen mit schwankendem Kasus bei Verben. . wo ein Kasus gefordert ist.

(ich = Student) Ich kannte ihn schon als Studenten. Die auf die Präposition folgenden Wörter kongruieren mit ihren Bezugswörtern: Ich kannte ihn schon als Student. 2.3. nicht für die unter (c) und (d) genannten Fälle. (er = Student) Zum Nominativ nach als bei genitivischem Bezugswort vgl. (1) unter (a) und (b) genannten Verbindungen. Manche dieser Verbindungen können auch als Präpositionen ohne Kasusforderung aufgefaßt werden. Diese Regel gilt nur für die oben 7. Der Kasus des regierten Wortes wird von der zweiten Präposition bestimmt: Wir fuhren bis zu dem Haus. ist die erste ohne Kasusforderung. Präpositionen ohne erkennbaren Kasus (1) Ohne erkennbaren Kasus stehen Adjektive und Adverbien nach Präpositionen: Ich halte ihn für begabt. Folgende Fälle sind zu unterscheiden: (a) Eindeutig um Präpositionen ohne erkennbaren Kasus handelt es sich bei den Verbindungen eines Eigennamens mit einer Präposition und bei präpositionalen Wendungen: Sie sind nach Dresden gefahren. 7. wenn das Substantiv mit Nullartikel und ohne adjektivisches Attribut gebraucht wird und im geforderten Kasus keine Endung besitzt. wenn von zwei durch Konjunktionen verbundenen Präpositionen die erste ohne Kasusforderung gebraucht wird: Anbauschränke mit und ohne verschiebbare Glasscheiben Besser ist hier: Anbauschränke mit verschiebbaren Glasscheiben und ohne verschiebbare Glasscheiben. Wir fuhren bis vor das Haus. (b) Als Gebrauch der Präposition ohne erkennbaren Kasus oder ohne Kasusforderung können die fachsprachlichen formelhaften Verbindungen von Präpositionen wie laut. unter als Anm.2. Er hat die Arbeit nur mit Mühe geschafft.1. Er geht nach vorn.sus. (2) Ohne erkennbaren Kasus können auch Substantive nach Präpositionen stehen. pro mit Substantiven auf gefaßt werden: 411 . Anm.3. (2) Wenn zwei Präpositionen nebeneinander stehen. (1).2. Dies ist dann der Fall. (3) Nicht als stilistisch einwandfrei gilt. per.

laut Gesetz.. Luft. wenn sie zum Ausdruck adverbialer Verhältnisse dienen. Aus diesem Grunde werden bei der fol412 genden semantischen Beschreibung die Präpositionen nur insoweit . durch) kann hinter dem attributiven Verhältnis auch ein Subjektsverhältnis stehen: Die Antwort von Peterwar kurz. wenn diesem Verhältnis eine Objektsbeziehung zugrunde liegt. pro Person. (Tageszeitung) Der Preis zuzüglich Porto beträgt zehn Mark. 7. Die Lösung der Aufgabe durch den Schüler dauerte lange. per Bahn. ist bei (c) die Form mit erkennbarem Kasus die normalsprachliche Form. Rechnung. Kilo usw. Semantische Beschreibung Allgemeines Die Präpositionen bilden. ein Objektsverhältnis (b) oder ein attributives Verhältnis. Schreiben vom . (c) Eindeutig als Präpositionen ohne Kasusforderung sind die Präpositionen in den folgenden Beispielen aufzufassen (beschränkt auf einige Textsorten): Der Schaden entstand infolge Kurzschluß an einem elektrischen Gerät. Post. Nachnahme usw. Eine eigene Semantik haben die Präpositionen im wesentlichen nur. ein adverbiales Verhältnis (a). Beim Ausdruck eines Objektsverhältnisses hat die Präposition nu einen syntaktischen Fügungswert. Morphosyntaktischer Art — als Genitiv-Ersatz — ist auch der attributive Gebrauch der Präposition von. Bei bestimmten Präpositionen (von. Katalog usw.. indem sie Wörter und Wortgruppen miteinander verbinden. (ci) Der Brief auf dem Tisch ist aus Ungarn. Es handelt sich um die seman tisch nicht weiter analysierbaren Fälle von Rektion eines Verbs oder Adjektivs mit Hilfe einer Präposition. (b) Er antwortet auf den Brief.3. Auch beim attributiven Verhältnis hat die Präposition nur diese syntaktische Funktion der Rektion. Kopf. das entweder auf ein adverbiales Verhältnis (Ci) oder ein Objektsverhältnis (c2) zurückgeht: (a) Der Brief liegt auf dem Tisch.3.1. (Rechnung) Während bei (a) und (b) ein erkennbarer Kasus gewöhnlich nur bei Gebrauch eines Attributs erscheint. Tag.. mit großer Mühe per ersten Juni infolge (eines) Kurzschlusses 7. (c2) Seine Antwort auf den Brief ist kurz.

bis 3. aus 2... zu 5. (an)statt auf 2. ohne 1. Sprachen: —. auf 5. außer 3.. innerhalb 1. 1 Die Ziffern hinter den Präpositionen verweisen auf die entsprechende Variante der Präposition in der Liste unter 7.. zwischen 1. nach 3.. jenseits 1. (mit)samt. unterhalb. gegenüber 2. in 1.. als sie adverbiale Verhältnisse ausdrücken. bis 3.Grenze: —. bei 1. je.Qualität: —.. unter 1. als 2. mit 1. in 3.3. wegen. zu 1.1. Rang: —.1. auf 2. wie auf 4. an 3. längs bis 1... Instrumental: —.2.2.4. von 3..2. 15. für 3. ohne 2. über 1.3. Bereich: —. von 3.berücksichtigt. mit 1.2..3. ab 1.. (Nicht)Zielgerichtet: Minimum: Modal -. laut.. gegenüber 1. Grad: -. zu 6. oberhalb.5. auf 1. 2. in 3. für 1.2. hinter L.3.. nach 3. kraft. Geographisch: —... Lage: -.. pro... Entsprechung: -. zwischen 2. zugunsten. gegen 1. auf 4.3.. unter 2.1. zufolge 1.. aus 1. unweit / unfern an 1. begleitender: entgegen.2. neben 2.. durch 3. Punkt: —. nach 3. bei 3.2.3.3.3. aus 3.. bis 4. 7. mittels. halber.3. Farben: -.. gemäß.3. (Verb). Semantische Gruppen1 Adversativ: Bezugspunkt: Distributiv: Ersatz: Final: Kausal: Konditional: Konsekutiv: Konzessiv: Kopulativ: Lokal —. an 1.1. Zum besonderen attributiven Gebrauch der Präposition von vgl. für 4.. infolge.. zu 4. entlang 1.1...... nach 1...4. unter l. (Substantiv) und 3. ä. die entsprechenden Listen unter 1. bei 1.. um 1..2. gegen 2. Komparativ: —.... ab 3. Nähe: —. inmitten.3. neben L... Maß: —. über 1. durch 1..vor L.6. um .3.3.3.1.. zufolge 2. mit 3. auf 4. bei 1.1... ohne 1.. Gegenseite: —. diesseits. als 1..1. ungeachtet außer 2.. vor 3.. willen.. für 6.2.. zu 3. trotz. Spezifizierung: -. Parallele: —.. Umstand.1... bis 1..2. von 1. entlang 2. in 3..3.1. Zur Rektion mit Hilfe von Präpositionen vgl. per. außerhalb L. dank.1. zuliebe auf 6.1. 413 . (Adjektiv). bei 1.3. an 1..3.. Ortsveränderung: —. wider für 2.

in 2. außer 1. durch 5.—. gegenüber 2. Mit Nullartikel. unter 3.4. Sprechergegenwart.1.1. durch 4. bei 2.. um 3..2. über 3.3. ab 2. vor 2. Vorzeitigkeit.2. bei 2. Lokal. zwischen 3.3. Zeitdauer. Zeitpunkt: —. Zeitpunkt vor: —. Gleichzeitigkeit.. steigernde: —. Der Zug fährt ab Berlin-Schönefeld.. zu 2.. Endpunkt: Übertragener Gebrauch: Urheber: 7. Anfangspunkt: —. aus 4. bei 1. nicht gehörig zu: —. gegen 3. sie sind nicht in jedem Falle als volle Synonyme zu verstehen und auch nicht absolut austauschbar. mit 4. vor 2. innerhalb S. von 4. 414 Die in Klammern hinzugefügten Erklärungen dienen vor allem der Differenzierung der einzelnen Bedeutungsvarianten. in 2.. durch 2. Nachzeitigkeit. vor 2.. Anfangspunkt: —. während auf 3. seit. Geographisch.. von 5. Gleichzeitigkeit / Zeitdauer: —. Endpunkt: —.2. zwischen 2. bis 4.2. auf 4. (= zu 4. Ggs. Zustand: Partitiv: Restriktiv: Temporal —. Gleichzeitigkeit. in 3. Vor Preisangaben.3. Zeitpunkt nach: —. außerhalb 2..Jenseits 2.2. mit 2.2. in 4. Zeitdauer / Zeitpunkt: -. innerhalb 2. Verhaltensweise: —. von 2. auf 3.4.1. von 1.). Umgangssprachlich zumeist Akkusativ. Alphabetische Liste zum Gebrauch der Präpositionen1 ä(A) Distributiv. Zeitdauer.1. außerhalb 3. Gleichzeitigkeit. bei 2. ab (vgl. Ausgangspunkt einer Strecke. .3. um 2.2.. Veraltet. Bestimmtheit / Unbestimmtheit: —. für 3.. Wiederholung. Vor Ortsnamen. Zeitdauer. für 5. begrenzte Zeitdauer: —. Sprechergegenwart. ab (D) 2 1.) Ich möchte fünf Briefmarken a sechzig (Pfennig). Vor nicht-geographischen Begriffen steht von. ohne 3. seitens. an 2.. in 2. außer 4. hinter 2.: bis 1. nach 2. binnen.2. über 2. bis 2.3.

an/ab) steht gewöhnlich bei durativen Verben. vgl.2. Nach drei Jahren kehrte sie in die Heimat zurück. sondern im Nominativ: die Kosten der Montage als (aufwendigster) Arbeitsprozeß Aber regelmäßig im Genitiv bei (un)bestimmtem Artikel: die Kosten der Montage als des aufwendigsten Arbeitsprozesses 415 .3... wird von. (2) Bei Zahlenangaben und anderen Zeitbestimmungen im Sinne eines Termins steht entweder ab oder von. die bis in die Sprechergegenwart reicht.. Vor Zahlangaben.). Von seinem Examen an lebte er in Dresden. an. Zum Ausdruck einer Zeitdauer. an vorgezogen. Er sprach von der Montage als dem aufwendigsten Arbeitsprozeß. Zeitdauer mit Angabe des Anfangspunktes. als (ohne Kasusforderung) Modal 1. Er spielt anders als sein Gegner. Seit 1975 arbeitet sie nun wieder an unserem Institut. (1)]: Er bezeichnet die Montage als den aufwendigsten Arbeitsprozeß. Ich kenne ihn nur als einen sehr hilfsbereiten Menschen.1.2. Die Fahrkarte gilt ab heute/'von heute an. Minimum. Prüfung usw. Anmerkungen (1) Gewöhnlich kongruiert das nach als stehende Substantiv mit seinem Bezugswort [vgl. Er läuft schneller als sein Freund. die vor der Sprechergegenwart endet. Ab morgen arbeiten wir in einem neuen Gebäude. Vgl.. 2. (= in der Eigenschaft. Ungleichheit im Vergleich. von 2. Tod. Nach Komparativform des Adjektivs / Adverbs und anders. Zumeist mit Nullartikel.. Ab acht Uhr bin ich wieder zu Hause. Anmerkungen: (1) Die Präposition ab in temporaler Bedeutung (wie auch das synonyme von.: bis 2.. Wenn das Bezugswort Attribut im Genitiv ist und das nach als stehende Substantiv mit Nullartikel gebraucht wird. an / ab. Ggs. 3. steht dieses nicht im Genitiv.. bei semantisch näher bestimmten Substantiven wie Hochzeit. dient die Präposition seit. Die Badeanstalt ist ab nächster Woche geöffnet.3..1. auf andere Weise. (= mit mehr als) Dieser Film ist für Jugendliche ab 14 Jahren erlaubt. Körpergrößen ab einem Meter siebzig bezeichnet man als groß. (= von. Temporal. In der Vergangenheit wird damit eine Zeitdauer ausgedrückt. Funktion) Er arbeitet als Schlosser in einem kleinen Betrieb. Komparativ.: Ab 1970 lebte sie im Ausland. Spezifizierung. dazu auch 7.

Er hängt die Lampe an die Decke. Vor Bezeichnungen von Gewässern und Gebirgen. Sie schieben den Schrank an die Wand. Vor mask. Lokal l. Substantiven. Zielgerichtet. ä. Am nächsten Sonntag will ich mit meinen Freunden einen Ausflug unternehmen. Temporal. Zeitangaben.2. Wir setzen uns an den Tisch. Gestern war es nicht so kalt wie heute. Geographisch. wenn ihr eigentliches Bezugswort nicht das Genitiv-Attribut. und neutr. Am Abend gab es ein schweres Gewitter. Datum. wie die Gleichheit (bzw. und neutr. Am Anfang hatte er große Schwierigkeiten. Wir sitzen am Tisch. sondern das Bezugswort dieses Attributs ist: die Bewertung des Romans als eines Zeitdokuments die Bewertung des Romans als ein Zeitdokument (2) Im Vergleich drückt als die Ungleichheit.(D). Die Lampe hängt an der Decke.(D). Mit Artikelverschmelzung vor mask. 2. 1. Nicht zielgerichtet.l. 1. Zeitpunkt. wenn sie einem Attribut im Genitiv folgen. Abend. (Vergleich: Er ist in Wirklichkeit kein Fachmann. Gleichzeitigkeit.) Er spricht über das Problem wie ein Fachmann. (D). Vor den Substantiven Tag. (3) Auch das spezif ierende als wird mitunter mit dem vergleichenden wie verwechselt: Er spricht über das Problem als Fachmann. Dies ist dann der Fall.3.1. (Funktion: Er ist tatsächlich ein Fachmann. im Nominativ gebraucht.Gelegentlich werden auch nach als stehende Substantive mit (un)bestimmtem Artikel. Ende u.) an (D/A) 1. verneinte Gleichheit) aus: Gestern war es wärmer als heute.(A). Zeitdauer. Der Schrank steht an der Wand. 416 . Unmittelbare Nähe. Halle an der Saale Köln am Rhein Odessa am Schwarzen Meer Halberstadt am Harz 2. Anfang.

(A).1.) Sie geht in den Bahnhof. Er läuft am schnellsten. (D). Wir stehen auf einem Berg. wenn dazu die Tagesangabe tritt. Postamt. Das Buch liegt auf dem Tisch. 1. (Sie betritt das Bahnhofsgebäude. (A). Sie geht auf das Postamt.) 417 . Die Jungen spielen auf der Straße Fußball. (D). Sie kauft auf dem Postamt Briefmarken. Zeitangaben steht nicht an. Beim Superlativ des Adjektivs in prädikativer Stellung und beim Superlativ des Adjektivadverbs. Er geht auf die Straße. 2. Zielgerichtet. Dezember 1970 Anmerkung: an steht vor dem Substantiv Monat und den Monatsnamen nur dann. 2. sondern in: In der Nacht hat es geregnet. Modal. Schwarzbrot ist am gesündesten. 2. (Sie will Fahrkarten kaufen.1. statt auf (D / A) 1. am 31.) Sie geht zum Bahnhof. Mit Berührung. 1. Anmerkung: Es besteht ein Bedeutungsunterschied zwischen: Sie geht auf den Bahnhof. (Sie geht in diese Richtung. Wir steigen auf einen Berg. Nicht zielgerichtet. Nur in neutraler Form und mit Artikelverschmelzung. Final-Lokal.2. Gradangabe. Nicht zielgerichtet. 2. Sonst steht in: im Dezember 1970 3. Zielgerichtet. Vor Datumsangaben. Vor der Bezeichnung von Ämtern und Institutionen wie Bahnhof.Anmerkung: Vor fern. anstatt vgl. (D). Lokal. Sie legt das Buch auf den Tisch. Gericht. Polizei.2.2.

oder fak. . (= bei 2. Anmerkung: Bei Substantiven wie Wanderung.2. Zeitdauer. auf das oder aufs + Superlativ. unter Umständen aber auch lokalen Anhaltspunkt für das Geschehen des Satzes. Die Strecke ist auf längere Zeit gesperrt. Maßangabe. tritt fak. gleichzeitig aber auch lokal bestimmtes Ereignis. (A). Modal.) Sie ist auf drei Monate ins Ausland gefahren. 418 Er arbeitet auf das genaueste. 4. Nur in adverbialer Verwendung. also das Zahladjektiv vor dem Substantiv wegfällt. Temporal 3. Er arbeitet auf den Zentimeter genau.3. Der Betrieb ist auf Monate (hinaus) ausgelastet. Anmerkung: Wenn eine unbestimmte Zeitdauer ausgedrückt werden soll. besonders). Gleichzeitigkeit. Sitzung. Bevorstehende festgelegte Zeitdauer. Monat. Er kommt auf die Minute (genau).1. 4. (= für5. Spaziergang. (D). Dabei ergeben sich bestimmte Bedeutungsschattierungen: auf ihrer Hochzeit nennt das Fest als temporal. während) Auf der Wanderung sahen wir verschiedene Wildtiere.1. Auf dem Kongreß sprachen auch mehrere ausländische Vertreter. Jagd. 3. Die Sängerin wurde auf der Probe ohnmächtig. Die Uhr geht auf die Minute genau. Gradangabe. (A). Reise. genau hinter dem regierten Wort.2. Gleichzeitigkeit. Mit obl. 4. in mehr oder minder zufälliger Verbindung als Gelegenheit (hier wird vor allem mit wann gefragt): Bei ihrer Hochzeit hat mein Freund seine Frau kennengelernt. während ihrer Hochzeit nennt das reine Zeitmaß für ein gleichzeitig (möglicherweise an einem anderen Ort) verlaufendes Geschehen (die Frage ist immer wann): Während ihrer Hochzeit war ich im Ausland. Vor Substantiven wie Woche. hinter das Substantiv hinaus. (A). Jahrzehnt mit Zahladjektiven. Tagung usw. bei ihrer Hochzeit nennt das Fest primär als zeitlichen.1. Elativ (= sehr. Hochzeit. konkurrieren mit auf die Präpositionen bei und während. auf dessen Grundlage das Geschehen des Satzes verläuft (hier ist neben der Frage wann also auch die Frage wo möglich): Auf ihrer Hochzeit wurde viel getanzt.. Wir grüßen Sie aufs herzlichste.

Nicht mit Nullartikel. Tropfen auf Tropfen rann aus dem Wasserhahn.4. Bewegung aus einem Bereich heraus. Das Wasser läuft aus dem Eimer. vor in kausaler Bedeutung (vgl. Modal. 6. Er las das Buch auf Anregung seines Professors (hin). vor Hunger sterben 3.) steht dagegen vor einem Substantiv. (= von 3. Ohne Kasusforderung. Mit obl. dessen objektive Auswirkung im Verb ausgedrückt wird: vor Freude lachen. 2. Von diesem Medikament muß man 3 Tropfen auf ein Glas Wasser einnehmen. 5. Lokal. hin nach dem regierten Wort. aus (D) 1. Er korrigierte einige Stellen im Vortrag auf die Kritik seines Freundes hin. Feste Verbindung auf einmal (= gleichzeitig). 6.) Ein Haus aus Glas. stoffliche Beschaffenheit. Nie in Spitzenstellung: Er wollte alles auf einmal schaffen. Kausal. Er hat ihr das Kompliment auf englisch gemacht.2. (A). Beton und Aluminium wird gebaut. Distributiv. Zwischen Zwillingsformeln. 6. Die Spaziergänger kommen aus dem Wald. vor Schmerzen schreien. Ohne Kasusforderung. Vor Sprachbezeichnungen. 419 . Er arbeitet aus Überzeugung mit. hin nach dem regierten Wort und mit Nullartikel. vor 3. Die Mutter nimmt die Wäsche aus dem Korb. Das modale auf einmal ist nicht mit dem temporalen auf einmal (— plötzlich) zu verwechseln: Auf einmal konnte sie ihn nicht mehr sehen. Kausal. (A).3. Anmerkung: In kausaler Bedeutung steht aus vor einem Substantiv. vor Kälte zittern. Auf ein Kilo Mehl rechnet man 30 Gramm Hefe. Steigernde Wiederholung. Qualität.5. Maßangabe zu Maßangabe. 4. Er half ihr aus Mitleid. Mit Nullartikel.1. Mit fak. das ein subjektives menschliches Gefühl als Motivierung für eine bewußte.2. geplante Handlungsweise ausdrückt.4. 4. Relation partitiver Art.

In festen Verbindungen mit Nullartikel. an die das Glied mit außer gesondert angeschlossen wird. außer Hause. Ebenso: außer Reichweite. Nach wenigen Minuten war das Boot außer Sichtweite. steht außerhalb 1. Abgeleitet von der lokalen Bedeutung. aus der das Glied mit außer ausgeschlossen wird. 4. ä. (= bis auf.). nur (noch)). mit Ausnahme von) Außer ihrem Zwillingsbruder waren alle Geschwister zur Geburtstagsfeier gekommen. Er hat lange nicht gespielt. Ebenso: aus der Mode. er ist ganz aus der Übung gekommen. außer Konkurrenz. 3. aus dem Takt. niemand.: in 1. Modal. Sie ist vor Freude außer sich geraten. Die Bedeutung der Verbindung ist Zustandsveränderung.) Außer ihrem Zwillingsbruder waren noch zwei Brüder und eine Schwester gekommen.: in 3. Ggs. Die Maschine war außer Betrieb. Veränderter Zustand. . immer. Gegenüberstellend einer Nicht-Gesamtheit (angezeigt durch einen Indikator wie auch. Wegen eines Kolbenbruchs mußte die Maschine außer Betrieb gesetzt werden. Nicht zu einem Bereich gehörig. (2) Wenn es sich nicht um feste Verbindungen handelt. Außer Büchern werden dort auch Papier. die Anmerkungen) auch Akkusativ und Genitiv. noch. Übertragener Gebrauch (modal). Restriktiv. bei geraten schwankt der Gebrauch zwischen Dativ und Akkusativ. 2. In festen Verbindungen. außer der Reihe Anmerkungen: (1) Statt Dativ steht Genitiv in der festen Verbindung außer Landes. (= außerhalb L). täglich. Er war nach dem Lauf völlig außer Atem.und Schreibwaren verkauft. (= neben 2. In festen Verbindungen (zumeist) mit Nullartikel. Lokal. Kopulativ. Gegenüberstellend einer Gesamtheit (angezeigt durch einen positiven oder negativen Indikator wie alle.4. niemals u. stellen liegt der festen Verbindung ein nicht erkennbarer Akkusativ zugrunde. Ggs. 1 420 In bestimmter Verwendung (vgl. Außer dem Kind war niemand in der Wohnung. die Zustandsveränderung oder veränderten Zustand beschreiben. Anmerkung: Bei Verben wie setzen. aus der Reihe außer (D)1 1.4.

Die Garage befindet sich außerhalb des Wohnhauses.) Die Notbremse darf nur bei Gefahr gezogen werden. Zumeist mit Nullartikel. Anm. Konditional. Bei Humboldt habe ich darüber nichts gelesen.1. 2.: innerhalb 3.: innerhalb 1.2. Volkswirtschaftlicher oder persönlicher Bereich. Gleichzeitigkeit. Ggs. (= Falls es regnet. Gleichzeitigkeit. 1. 1. Ggs. 1. Temporal. Nicht zu einem Bereich gehörig.3. bei (D) 1. neben) Er saß bei seinen Freunden. (= jenseits 2. Unmittelbare Nähe. Zeitpunkt.1.) Beim Eintritt des Dozenten wurde es still. Nahe Lage. Vor Autorennamen.1.2. In Markkleeberg bei Leipzig finden landwirtschaftliche Ausstellungen statt. 2. Vor Ortsnamen. Er beschäftigt sich gern mit Dingen. zu auf 3. Zeitdauer. (= mit 2. Ich habe kein Geld bei mir. Bei Regen fällt die Veranstaltung aus. 2. Lokal. Lokal. Sie wohnt bei ihren Eltern. 3. 421 . (= vor. Temporal 2. fällt die Veranstaltung aus. Nicht zu einer begrenzten Zeitdauer gehörig. Übertragene Bedeutung. (= auf 3. 1. Er ist bei der Eisenbahn als Schlosser beschäftigt. Beim Essen soll man nicht sprechen. Geographisch.. Zur Konkurrenz mit auf und während vgl.außerhalb (G) 1. die außerhalb seines Fachgebietes liegen. Bei Glatteis ist besondere Vorsicht erforderlich. Das Haus steht bei einem Springbrunnen. unter. über.4.1. während) Ich habe ihn bei einer Geburtstagsfeier kennengelernt. hinter.). Kommen Sie bitte außerhalb der Arbeitszeit! 3. Bei Einbruch der Dunkelheit schaltet sich automatisch die Beleuchtung ein. Dieses Zitat fand ich bei Goethe. Übertragener Gebrauch.

. zweiter Präposition und Nullartikel.) 1. von. Der Bus fuhr bis in das Stadion. (3) Der Gegensatz zum konditionalen bei ist ohne 2. Vor Zahlangaben. 422 ' Seltener auch Genitiv. Begrenzte Zeitdauer. Mit obl. (b) Bei besten Voraussetzungen kann er die Prüfung nicht bestehen. Bis (nach) dort drüben sind es knapp zehn Meter. Lokal.. Das Auto fuhr bis vor das Hotel. die Synonymie folgender Sätze: Bei Zufuhr von Düngemitteln läßt die Bodenfruchtbarkeit nicht nach. seit. ((a) = immer dann.) Wir müssen die Arbeit binnen einem Monat (eines Monats) abschließen. Geographisch. Ggs. Bis 1945 lebte der Dichter in der Emigration. Nicht mit Nullartikel.. von .2. Vgl. L..: ab 2. 2.1.1. Zeitdauer mit Angabe des Endpunktes. innerhalb 2. von 1. (b) = im Falle daß) (2) In verschiedenen Sätzen hat bei eine modale (a) oder eine konzessive (b) Nebenbedeutung: (a) Das neue Gerät produziert jetzt das Doppelte bei gleichbleibend guter Qualität. Er fuhr von Leipzig bis (nach) Weimar. binnen (D)1 Temporal. Mit fak. an / ab (vgl. Gleichzeitigkeit. Vor Temporaladverbien. Ggs. bis (A) 1.Anmerkungen: (1) Manche Sätze mit bei lassen (ebenso wie die Konjunktion wenn) sowohl eine temporale (a) als auch eine konditionale (b) Interpretation zu: Bei schönem Wetter sind wir immer baden gegangen. Ich warte bis 12 Uhr. Ohne Zufuhr von Düngemitteln läßt die Bodenfruchtbarkeit nach. Strecke mit Angabe des Endpunktes. 1.ab (vgl.: ab L. Bis morgen muß die Arbeit geschafft sein. Vor anderen Richtungsbestimmungen. von 2.) 2. Nullartikel. zweiter Präposition (die das Substantiv regiert).1.. ( = in 2. Der Exportauftrag ist binnen sechs Monaten zu erfüllen. Temporal.1. . Vor Lokaladverbien und Ortsnamen. Uhrzeitangaben und Jahreszahlen. Mit obl.

In dem Aufsatz ist alles bis ins letzte durchdacht. Der zweite Weltkrieg dauerte bis zum Jahr 1945.2. Vor Monatsnamen. Zwischen zwei Zahlen. September haben die Kinder Schulferien. Nullartikel. Mit obl. 2. Wochentagen. Vor sonstigen Temporalangaben. zweiter Präposition. vor den Substantiven Woche. Anfang usw. (1) = ausschließlich des letzten Platzes: der letzte Platz war noch frei (2) = einschließlich des letzten Platzes: auch der letzte Platz war besetzt.) ausgedrückt. zweiter Präposition zu.oder Maßangabe. Anmerkung: Die Verbindung bis auf kann doppeldeutig sein: Das Kino war bis au/den letzten Platz besetzt.3. Die Operation dauert zwei bis drei Stunden. Wenn zu steht. die das Substantiv regiert. Die Temperatur soll morgen 3 bis 8 Grad betragen.oder Temporalangabe. Bis (zum) Donnerstag will ich noch warten. Monat. nächstoder Ende. Das Kino war bis auf den letzten Platz besetzt. Ja/irusw. Er wiegt zwischen 60 und 65 Kilo. zwischen 2. Bis (zum) 1. mit denen die Begrenzung angegeben wird. Sie aß nichts bis nach der Vorstellung. Nicht mit Nullartikel. Mit Nullartikel oder mit zweiter Präposition zu. die das Substantiv regiert. Bis (zum nächsten) nächstes Jahr will er mit seiner Arbeit fertig sein. Datumsangaben. (in Verbindung mit vorig-. ist Nullartikel nicht möglich.). Bis zum vorigen Jahrhundert herrschte in Teilen Europas die Leibeigenschaft. Anmerkung: Die durch zwei Zahlen begrenzte Unbestimmtheit einer Maß. Sie marschierten bis zur Erschöpfung. Vgl. Er plant bis in die ferne Zukunft. Äußerste Grenze. Er ist bis über beide Ohren in das Mädchen verliebt.2. Mit obl. Bis zu den Ferien muß ich noch viel erledigen. Bis (zur) Mitte der Woche hat sie Zeit. Grad. überhaupt kein Platz war mehr frei 4. Unbestimmtheit einer Maß.: Er wiegt 60 bis 65 Kilo. Er hat für den Wagen bis zu 2000 Mark geboten. Modal/Temporal.oder Temporalangabe wird auch durch zwischen (vgl. Mit obl. die das Substantiv regiert. 3. Anmerkung: Statt zu kann die zweite Präposition auch eine bedeutungsdifferenzierende Präposition sein: Ich konnte bis gegen Mitternacht nicht einschlafen. 423 . Modal.

Das Schiff wurde durch ein Torpedo versenkt. Anmerkungen: (1) In diesem Falle ist — im Unterschied zu durch 2. 424 ' Öfters auch Genitiv. (= durch 3. Vorsicht. Instrument. Dresden wurde durch / mit Bomben zerstört. Instrumental.). Dank seines raschen Handelns wurde die Ertrinkende gerettet. Energie. d. Agens. die Entdeckung Amerikas durch Kolumbus die Entdeckung von Amerika durch Kolumbus Aber: Amerika wurde von/durch Kolumbus entdeckt. . (= mit L. wenn eine doppelte Interpretation (als Agens und als Vermittler) zulässig ist. Einsatz. Urheber. Überbringer). wenn der Vermittler gemeint ist (vgl. d. (= von 4.) Amerika wurde durch Kolumbus entdeckt. Der Brief wurde ihr durch einen Boten geschickt. Ursache. Er sieht durch das Fernrohr. (der Bote ist Agens. durch (A) 1. Der Brief wurde ihr von einem Boten geschickt. (der Bote ist Vermittler.dank (D)1 Modal. Lokal. in diesem Falle kann durch nur stehen. Absender). (2) durch muß stehen (auch statt von) neben einem Genitiv oder dessen Ersatz durch von. — die mit durch eingeleitete Präpositionalgruppe im Vorgangspassiv nicht subjektfähig. diesseits (G) Weil keine Brücke zu finden war. per) Sie versenkten das Schiff durch ein Torpedo. Wir bummeln durch die Stadt. durch 3. Sie geht durch die Tür. Sonst steht von 4. Modal. Vermittler. Mittel. Bewegung durch oder in einem Bereich. Vor Substantiven wie Fleiß.) Dank seinem Fleiß bestand er die Prüfung. 2. h. 3. Anmerkungen: (1) durch darf nicht stehen. Das Schloß mußte durch einen Hammer / mit einem Hammer geöffnet werden. mußten wir diesseits des Flusses bleiben. h.

Temporal. wegen vgl. Gleichzeitigkeit. Anmerkungen: (1) Sätze mit nachgestelltem entlang und Akkusativ lassen mitunter eine doppelte Deutung (im Sinne von 1. Ortsveränderung bei Bewegungsverben. entlang (A)1 1. und 2. süddeutsch auch Genitiv. (= Mittel) (3) durch wird in der Handelssprache häufig durch per ersetzt. (A in Poststellung. (A in Poststellung). 4. nur in der Verbindung hindurch hinter dem Substantiv. Die Maschinenteile werden nicht per Bahn. Lokal. 2. Nach Substantiven wie Weg. (2) Das nachgestellte entlang kann auch als Präfix eines transitiven Verbs verstanden werden. Entgegen dem Befehl (dem Befehl entgegen) verließ er seinen Posten. Straße. die beiden Sätze Der Zeuge wurde von seinen Feinden / durch seine Feinde beseitigt. (4) Zum Unterschied von durch. Von der lokalen Bedeutung abgeleitet. auf und ab) Das Schiff fährt den Fluß entlang. 5. 1.) zu: Wir fuhren den Fluß entlang. parallel zu. entgegen (D) Adversativ. Fluß. Der Weg führt den Bach (dem Bach) entlang. infolge. Sie arbeiteten die ganze Nacht (hindurch). Fak. (= Agens) Der Zeuge wurde durch Mord beseitigt. Parallelverlauf.oder Prästellung). und durch 3. längs) Den Weg entlang (dem Weg entlang / entlang dem Weg) stehen hübsche Wochenendhäuser. Man hat ihm die Nachricht per Eilboten übermittelt. Durch die Diskussion zog sich ein Gedanke wie ein roter Faden. seltener D in Post. infolge. Lokal. In Prä.) auch Dativ. 1 In bestimmter Verwendung (vgl. sondern per Luft befördert.oder Poststellung. 425 . vgl. Übertragener Gebrauch. (= auf. Wir wandern die Straße entlang.(2) Zum Unterschied von durch 2. (= neben L. Begrenzte Zeitdauer.

Ebenso: Tag für Tag. Meter für Meter. (summarische Bedeutung) Durch Zusatz von je wird für eindeutig im Sinne von (1).für (A) 1. Modal. Komparativ.) Für einen Tag herrschte Arbeitsruhe. 3. (= im Hinblick auf. Gleichzeitigkeit. 2. Für die kurze Zeit seines Klavierunterrichts spielt er schon recht gut. (vgl. Am Institut für Anglistik gibt es verschiedene Kurse für Fortgeschrittene. Austausch. Ersatz. habe ich für ihn bezahlt. Man vgl. Distributiv. Er benutzte einen Kugelschreiber für das Formular. Er arbeitet gern für die Mathematik. Zwischen Zwillingsformeln. 5. Personaler oder nicht-personaler Bezugspunkt des Geschehens. (= statt) Für seinen Wagen bekam er nur wenig Geld. Ohne Kasusforderung. Steigernde Wiederholung.: Sie kaufte zwei Kilo Äpfel für drei (zu drei) Mark. im Gegensatz zu den immer eindeutig distributiven Präpositionen ä. Ich habe Theaterkarten für zwanzig Mark genommen. Temporal. Nach Abschluß der Kartoffelernte treffen die Bauern die Vorbereitungen für die Getreideaussaat.1. Schritt für Schritt ging er vorwärts.1. Sie geht für einige Jahre ins Ausland. Final. Seine Krankheit war für den Arzt neu. je. Sie hat Wanderschuhe für den Urlaub gekauft. (= auf 3. Das ist alles für diesmal. (1) Ein Kilo Äpfel kostet drei Mark. (= einen Tag lang) 6. pro: Neben der eigentlichen distributiven Bedeutung können für und zu auch eine summarische Entsprechung ausdrücken. 3. im Vergleich zu) Für sein Alter ist das Kind gut entwickelt. Begrenzte Zeitdauer. Da er kein Geld bei sich hatte. Anmerkung: Die Präposition für ist wie die Präposition zu immer doppeldeutig.2. Relation zwischen zwei Zahlenangaben. 426 . 3. Mann für Mann 4. (eigentlich distributive Bedeutung) (2) Zwei Kilo kosten drei Mark. zu 3.) Das Auto benötigt für die Bewältigung dieser Strecke eine Stunde.

Von der lokalen Bedeutung abgeleitet. bei Personalpronomina immer Poststellung. ungefähr) Der Zug kommt gegen 19 Uhr an. Er schlug mit der Faust gegen die Tür. Unbestimmtheit einer Temporalangabe.2. Zielgerichtet. Gegenseite.und Poststellung.2. Er stand mit dem Rücken gegen das Licht. 427 . gegenüber (D) Prä. Alten Menschen gegenüber soll man immer hilfsbereit sein. Bei Personenbezeichnungen vorwiegend. In der Diskussion hatte er alle gegen sich. Gegen gestern ist es heute kalt. Gegenüber dem Internat (dem Internat gegenüber) befindet sich ein Krankenhaus. Verhältnis. Er ruderte gegen den Strom. 2. 2. Das Auto ist gegen einen Baum gefahren.gegen (A) 1. Modal. Verhaltensweise zu einem Menschen. Vergleich. Auch in Verbindung mit dem Komparativ eines Adjektivs: Gegenüber einem Zweitakter ist ein Viertakter ökonomischer. Er hat gegen das Gesetz verstoßen. gegen die Strömung 2. 2. 3. 2. Relation. Vor dynamischem Ziel. (= etwa. Ich habe ihm gegenüber Hemmungen.1. Modal/Temporal. Wir sind gegen Feuer und Diebstahl versichert. Sie haben mit 2:0 gegen die ungarische Mannschaft gewonnen. 1. 1. Er ist gegen Morgen gestorben. Übertragener Gebrauch. Lokal. Lokal. 1. Beschränkt auf: gegen den Sturm.) 2.1. Vor statischem Ziel. (= Ein Viertakter ist ökonomischer als ein Zweitakter. Ihm gegenüber saß der Direktor.2.1. Komparativ. Adversativ. Gegenüber einer Dampflok hat eine Diesellok viele Vorzüge. (= im Gegensatz zu) Gegen seinen Bruder ist er klein.

Einfachheit. Bequemlichkeit. Umstände. spaßeshalber. Übereinstimmung. Er marschierte hinter mir. nicht unbedingt an den genauen Wortlaut gebundener Entsprechung: Der Unterricht wurde gemäß den Anweisungen des Direktors rationalisiert. Abmachung. sicherheitshalber (2) Eine morphologische Besonderheit (Konsonantenwechsel) tritt bei der Verbindung mit Personalpronomina auf: meinethalben. seltener Prästellung. (vor) . Lokal. nach. Befehl. Übereinkunft. Schwierigkeiten. Ordnung. laut steht bei genauer (zitierbarer) Wiedergabe: Laut Gesetz darf an Jugendliche kein Alkohol ausgeschenkt werden. (= wegen) Der Vollständigkeit halber stehen in dem Wörterbuch auch veraltete Wörter. Nur mit Attribut bei Krankheit. zufolge stehen vor allem bei Substantiven wie Wunsch. (2) Einer Presse-Meldung zufolge ist der Politiker erkrankt. In Poststellung. Nicht zielgerichtet. Vertrag. Die Maschine wurde den Anweisungen gemäß (gemäß den Anweisungen) zusammengesetzt. Entsprechung. zufolge steht bei einer notwendigen Wirkung (1) oder bei einer Schlußfolgerung (2): (1) Zufolge seiner Anweisung wurde die neue Kollegin eingestellt. deinethalben hinter hinter (D/A) 1. Dabei werden folgende Verhältnisse ausgedrückt: gemäß steht bei korrekter.gemäß (D) Modal. 428 Hinter dem Haus befindet sich eine Garage. halber (G) Kausal. Poststellung. Anweisung. (D). Bei Substantiven wie Form. Anmerkung: gemäß. 1. Besonderer Umstände halber mußte er seinen Wagen verkaufen. krankheitshalber.1. Anmerkungen: (1) halber verbindet sich mit Substantiven und wird zu einem adverbialen Suffix: umständehalber. Worte. laut. nach steht bei sinngemäßer Wiedergabe mit der Möglichkeit der Distanzierung: Nach seinen Worten hat er schon zwei Auszeichnungen erhalten.

Sie ist im Jahre 1940 geboren.1.2. Übertragener Gebrauch. Ggs. Erst in der letzten Sekunde besiegte er seinen Gegner. Sie legt das Buch in den Schrank.1. (= 14 Tage nach morgen) 2. daß seine Freunde sich hinter ihn stellen würden. innerhalb 2. an 2. Modal.2. in (D/A) 1. stehen. (D). In einem Jahr wird der Vertrag abgeschlossen sein. kommen.1.2.) Sie kamen in der Absicht. sich stellen. Die Kinder gehen in die Schule. auf 2. (= mit 1. 3. Er stellte sich in der Schlange hinter mich. zu vgl. 2. Zielgerichtet. Temporal. (A).2. Im Frühling fahren wir nach Berlin. Gleichzeitigkeit. 2. Sie haben die Garage hinter das Haus gebaut. treten. Zum Unterschied von in. Gleichzeitigkeit. (A). Zeitpunkt.3. Anm. Er wußte. Zur Abgrenzung zwischen in und an vgl. Begrenzte Zeitdauer. Morgen in vierzehn Tagen bekommen wir Besuch. Lokal. 2. A zielgerichtet).1. ihr zu helfen.1. Bei Verben wie bringen. Die Kinder sind in der Schule. daß seine Freunde hinter ihm stehen würden. 3. Zeitdauer.) Wir hatten die Arbeit in zwei Tagen geschafft. Zeitpunkt nach der Sprechergegenwart. (D nicht zielgerichtet. Anmerkung: Steht die Jahreszahl ohne das Wort Jahr. Begleitender Umstand. (= binnen.1. 1. 1. Nicht zielgerichtet. Das Buch liegt im Schrank. auf. Vor Substantiven mit Attribut. (D). (D). 429 . 2. Zielgerichtet.: vor 2. (= helfen) Er wußte. dann fällt die Präposition weg: Sie ist 1940 geboren.

4. Ebenso: in Gang sein. Zustand oder Zustandsveränderung. Zustand. die Voraussetzung für eine naturnotwendige Wirkung nennt: Infolge des starken Schneefalls war die Straße unpassierbar. in Kraft sein. Die Maschine war in Betrieb. Vor Verbalsubstantiven. (A).1. 3. Anmerkung: durch steht vor einem Substantiv. Ohne Kasusforderung. Als die Maschine repariert war. (A). Haben Sie dieses Kleid auch in grün? Nelken gibt es in weiß und in rot. (= auf 4. 4. Voraussetzung. Zustandsveränderung. Vor Sprachbezeichnungen.2. in Kraft treten. (D). Vor Farbbezeichnungen.3.2. Infolge eines Unfalls konnte er nicht mehr in seinem Betrieb arbeiten.3. Wir haben uns in englisch unterhalten. 3. konnte sie wieder in Gang gesetzt werden. infolge steht vor einem Substantiv.4. Ggs.2. In festen Verbindungen mit Nullartikel. das das Mittel zum Erfolg nennt: Durch fleißige Mitarbeit erreichte er bald ein höheres Niveau. 430 .2. (A/D). Ohne Kasusforderung. Die Arbeit ist im Werden. das den Ausgangspunkt. (D). in Aussicht stellen 4. Bereich. Wir waren im Diskutieren. Ebenso: in Gang bringen.1. In der Diskussion wurden die unterschiedlichen Meinungen deutlich. 4. in Aussicht haben 3.2. Zustandsveränderung.) Er hält seine Vorlesungen in russisch. infolge (G) Kausal. Zustand oder Zustandsveränderung. in Kraft setzen.4. 3. Übertragener Gebrauch.4. Er brachte dieses Problem in die Diskussion.4. Zustand. 4. Wir kamen ins Diskutieren.2.1. Infolge Nebels konnte das Flugzeug nicht starten.: außer 4.

Innerhalb des Gebäudes darf nicht geraucht werden. 2. (= in 1. Ggs. 1 Dativ. Der Fahrpreis beträgt zwanzig Pfennig je angefangenen (angefangener) Kilometer. Gewöhnlich mit Nullartikel.) Inmitten des Sees liegt eine Insel. Ohne Kasusforderung. (A/N). Lokal. das einen Grund. Gleichzeitigkeit.wegen steht vor oder hinter einem Substantiv. 1. Der Werkleiter saß inmitten seiner Kollegen. (= während) Innerhalb eines Monats sollen wir die Arbeit abschließen.: außerhalb 3.) Ggs. je (A/N) Distributiv. inmitten (G) Lokal. Relation der Entsprechung. Temporal. Als zweite Präposition nachgestellt (bei zu) oder vorangestellt (bei nach).: außerhalb 1. 3. Lokal. Begrenzte Zeitdauer. Zu einem Bereich gehörig. Ggs.). Auch ohne Kasusforderung. jenseits (G) 1. (= in 1. Innerhalb des Stadtgebietes ist die Fahrgeschwindigkeit begrenzt. (= in 4. Am Gemüsestand wird frisches Obst je nach der Jahreszeit verkauft. 431 . Die Tabletten sind zu je sechs Stück verpackt. Der Berg mit dem Aussichtsturm befindet sich jenseits der Grenze. Das Gespräch bewegte sich immer innerhalb gewisser Grenzen. (= pro) Ich habe 50 Pfennig je Kilo gezahlt.: diesseits Jenseits des Flusses liegt ein ausgedehnter Wald. Zentral in einem Bereich. Ich erwarte die Antwort auf meinen Brief innerhalb acht Tagen. innerhalb (G)1 1. ein Argument angibt: Wegen des Geburtstages seiner Tochter wollte er nicht an der Veranstaltung teilnehmen. Übertragener Gebrauch. Hinter einer Grenze. 2. wenn Genitiv nicht erkennbar.

mit (D) 1. Vor Substantiven wie Lärm. . 1.1. Parallelverlauf. oder f ak. Kraft seines Amtes ist er zu Änderungen an den Bauentwürfen berechtigt. Geschwindigkeit. Laut dieses Berichts (diesem Bericht) hat der Betrieb einen hohen Gewinn erzielt. Sie schreibt den Brief mit der Schreibmaschine. gemäß. Er besitzt ein Stück Land längs des Bahndamms. zufolge vgl. Übertragener Gebrauch. Zur Abgrenzung von gemäß.2.2. Aufwand (objektiv Meßbares). Attribut. Übereinstimmung. Attribut. Längs der Straße standen Apfelbäume.: ohne 1. Er ist mit dem Abendzug gekommen. Mit obl. Nur bei Abstrakta.2. nach. Mit (großem) Interesse verfolgten sie das Spiel. Begleitender Umstand. Anordnung. Vor Substantiven mit obl. Mit wenigen Worten hat er die Situation charakterisiert. Vor Substantiven wie Dank. Amtssprache. Ebenso auch Dativ. Plan. Interesse.2. Attribut. Vor Substantiven wie Gesetz. Bericht.2. (= außerhalb 3. Ggs.1. 1.2. 3. Mit fak. Bedauern (Subjektives). Zum Unterschied von durch und mit vgl. längs (G)1 Lokal.1.. laut (G)2 Modal. 1. Laut Gesetz ist der Alkoholausschank an Jugendliche verboten.) Diese Problematik liegt jenseits seines Interesses.: ohne 1. Freude. 1 432 2 Seltener auch Dativ. (= entlang L) Sie wanderten längs des Flusses. durch 2. Entsprechung. (= mittels). Modal. kraft (G) Modal. Ggs. Instrumental. 1. Zumeist mit Nullartikel. Instrumental. Mit hoher Geschwindigkeit fuhr der Zug über die Brücke. Mit großen Schritten eilte er nach Hause. Schritte.

Vor Personen und Nicht-Personen (außer Abstrakta). Zielgerichtet. Teil-von-Verhältnis. Die Delegation reist nach Indien. Gleichzeitigkeit. (= als der Startschuß ertönte) Auch vor Altersangaben: In vielen Ländern kommen die Kinder mit sechs Jahren in die Schule.und Ländernamen. (= wenn er etwas Glück hat) Ebenso: mit viel Glück. Eis mit Schlagsahne. Nicht mit Indikativ in der Vergangenheit.) Mit dem Startschuß setzten sich die Läufer in Bewegung. nach (D) 1. 2. Auch in der Form vermittels(t). Zumeist mit Nullartikel. 3. Partitiv. wenn Genitiv nicht erkennbar.3. vgl. Vor allem in technischen Fachsprachen. Die Raumfahrer schützen sich mittels Spezialanzügen gegen kosmische Strahlen. Zeitpunkt. mit etwas mehr Zeit. dort) mittels (G)1 Modal.1. Lokal. Die Schüler gehen mit ihrem Lehrer ins Theater.2. mitsamt (samt. Orts. Der Säuregrad wurde mittels Zugabe von konzentrierter Salzsäure erhöht. (vgl. Mit etwas Glück kann er die Prüfung schaffen. Ein Zimmer mit Frühstück. Der Arzt geht mit aufgespanntem Regenschirm spazieren. Vor Lokaladverbien. 1 Dativ. 433 . Anmerkung: Vor Substantiven mit bestimmtem Artikel zumeist in: Die Studentengruppe fährt in die Schweiz. Instrumental. Temporal. bei 2. Ein Tisch mit drei Beinen. Konditional. Die Vögel fliegen im Herbst in den Süden. (= mit L) Die Tür mußte mittels eines Schweißgeräts geöffnet werden. Zugehörigkeit. Gehen Sie bitte nach rechts! Die Vögel fliegen nach Süden. mit einiger Übung 4.

und Poststellung. Reihenfolge.2. Die Waren wurden nach der Qualität (der Qualität nach) sortiert. Rangstufe. Bei Personennamen und substantivischen Pronomina nur Prästellung. Nach Herder ist die Humanität das Ziel des geschichtlichen Fortschritts. (= allmählich) Nach wie vor macht er beim Sprechen viele Fehler. Nach dem Essen geht sie immer spazieren. 3. (A). (= entsprechend) Allem Anschein nach (nach allem Anschein) wird es heute noch regnen. Sinngemäße Wiedergabe mit der Möglichkeit der Distanzierung. Lokal. Zu den Unterschieden zu gemäß. Übereinstimmung. Prä. Alter.: vor 2. Die Lampe steht neben dem Schrank. Mit Superlativ. Prä.und Poststellung. Nicht zielgerichtet. 3. Sie standen der Größe nach (nach der Größe) nebeneinander. .2. Sie geht neben ihm. Nach dem Schwimmen gefällt mir der Langlauf am besten. Temporal. Modal. Nach Hans ist Werner der Größte in der Klasse. zufolge vgl. Entsprechung.3. 3. Qualität. laut.1. Nach den Hygienevorschriften (den Hygienevorschriften nach) müßte das Geschäft geschlossen werden. 1. Bei Substantiven wie Größe.Zunehmend ist jedoch der Gebrauch von nach statt in auch bei Substantiven mit Artikel festzustellen: nach der Schweiz. gemäß. Gradangabe. Anmerkung: nach und nach und nach wie vor sind Adverbien: Nach und nach versammelten sich die Gäste. Mit Angabe des Ausgangspunktes. nach dem Süden 2. Nach dem Abitur wird sie Lehrerin. Ggs. Zielgerichtet. 434 Sie stellt die Lampe neben den Schrank. Vorzeitigkeit. 3. (= noch immer) neben (D/A) 1. Reihe. Wir sind erst nach Mitternacht in Leipzig angekommen.2. 1.1. Kenntnisse. Sie setzt sich neben ihn. (D).

: bei 3. unter Anm.1. Kopulativ. In Verbindung mit Zahladjektiven. Ggs.1. (= außer 1.2.) Der Lastwagen ist (mit)samt (dem) Anhänger umgekippt. Auch mit Nullartikel. 1. ohne(A) 1. (= mit 1.2. 2. Er las das Buch ohne großes Interesse. 3. Höhere Lage. per (A) Vereinzelt für durch 3. Ohne den Lehrer waren dreißig Personen im Raum.: mit 1. Ohne ein Spezialwerkzeug kann die Tür nicht geöffnet werden. Oberhalb des ersten Stockwerks brach ein Feuer aus. Negation. (3) Ohne Zufuhr von Düngemitteln läßt der Boden bald in seiner Fruchtbarkeit nach.2.: unterhalb Er stand oberhalb des Hanges. pro (A) Vereinzelt für je 1. Er fährt ohne seine Kinder in den Urlaub. Das Zimmer ist ohne Frühstück berechnet. Ggs. oberhalb (G) Lokal. Begleitender Umstand.1. Modal. Ggs. Zeitdauer bis Sprechergegenwart mit Anfangspunkt in der Vergangenheit. Negation. 435 . Ggs. Konditional. Restriktiv. Negation. seit (D) Temporal. Begleitender Umstand. (= außer 2. (D).). (= über 1.) Ohne die Kinder waren es zehn Gäste. Seit drei Monaten liegt seine Frau im Krankenhaus. Instrumental.2.) Neben seiner beruflichen Arbeit hat er noch eine Menge Hobbys.: mit 1. (mit)samt (D) Modal. 1. Neben einigen afrikanischen Studenten nahmen auch Südamerikaner an der Exkursion teil. Sie haben sich seit acht Jahren nicht gesehen.

(an)statt (GJr1 Ersatz. durch 2. 436 1 2 Umgangssprachlich auch Dativ. daß er Sport treibt. Zielgerichtet.: Vor drei Monaten ist seine Frau ins Krankenhaus eingeliefert worden. (An)statt Blumen habe ich Ihnen ein Buch mitgebracht.2. Trotz dem Verbot des Vaters ging der Junge auf das Eis. Auch in der Form von selten. 1. Austausch.1. (D). Der Wagen ist über den Sperrstreifen gefahren.. Nicht zielgerichtet.1.. Amtssprache. (= an Stelle von. Seltener auch Dativ. (= von 4. (= ohne Rücksicht auf) Trotz des schlechten Wetters gingen wir spazieren. Bei Angabe des Zeitpunktes (bei perfektiven Verben) steht in den entsprechenden Fällen vor 2. Sie haben sich vor acht Jahren das letzte Mal gesehen. Sie hängt das Bild über den Schreibtisch. Das Flugzeug kreist über der Stadt. über (D/A) 1. Vgl. für 4. . Seitens des Arztes gibt es keine Einwände. seitens (G) Urheber. Lokal.) Seitens der Stadtverwaltung wird das Bauvorhaben unterstützt. 1. Der Hund springt über den Zaun.) Statt eines Fernsehapparates kauften sie ein Radio. (A).Anmerkung: seit steht nur bei durativen Verben. trotz (G)2 Konzessiv. Eine morphologische Besonderheit zeigen die Verbindungen mit Personalpronomina: meinerseits. deinerseits. Das Bild hängt über dem Schreibtisch..

vgl. Ich habe Seite um Seite gelesen. die Stelle aber nicht gefunden.) Die letzten drei Jahre (über) waren die Sommer kühl. (A). Station einer Fahr. Temporal. 437 . 2. Kommen Sie bitte um 19 Uhr zu mir! Anmerkung: Als Prädikativ steht die Uhrzeit gewöhnlich ohne Präposition. In seinem Aufsatz sind Fehler über Fehler. 2.oder Flugstrecke. Der Junge läuft um einen Baum. gegen 3. Der prädikative Gebrauch mit Präposition und ohne das Substantiv Uhr bei den Stundenangaben 1—12 ist umgangssprachlich. Es ist 19 Uhr. Fak. (A). Modal. . Begrenzte Zeitdauer. Unbestimmtheit einer Zeitangabe. Fährt die Straßenbahn über den Bahnhof? Die Maschine fliegt über Prag nach Sofia. Temporal. (= ungefähr. Modal.1. Grund. Poststellung. . um (A) 1. Angabe der genauen Uhrzeit. Lokal. Um der Kinder willen ließen sie sich nicht scheiden.1. Bestimmtheit/Unbesurnmuieit. willen (G) Kausal. Ohne Kasusforderung. um . durch 4. Zwischen Zwillingsformeln. 2. (= wegen) Um seiner Gesundheit willen hat er das Rauchen aufgegeben. Gebrauch. Zwischen Zwillingsformeln. (= hindurch. Tag um Tag wartet er auf Antwort.) Dieses Haus ist um 1900 erbaut.2. Wir sind über Ungarn gefahren. Ohne Kasusforderung. Circumstellung. Januar statt. Argument. Die Studenten sind um den Dozenten versammelt. Verhältnis zu einem Mittelpunkt. Die Nacht (über) hat es geregnet. Es ist 7 Uhr. Steigernde Wiederholung. 3. Steigende Wiederholung. Gleichzeitigkeit.3. 2. 3. Das Auto fährt um die Ecke. Die Prüfung findet um den 20. Fragen über Fragen wurden gestellt. Geographisch. Es ist um 7. etwa.

Seiner schlechten Kondition ungeachtet nahm er am Wettkampf teil.1. . 1.1. Nicht zielgerichtet.und Poststellung. Wir saßen unter der Brücke.3. ( = trotz) Ungeachtet verschiedener Schwierigkeiten hat sie ihre Arbeit termingemäß abgeschlossen. (A). Unter den Steinen befand sich ein Diamant. Ggs. Er fand seine Aktentasche zwischen den Koffern sofort heraus. um deinetwillen. ungeachtet (G) Konzessiv. 1. Zielgerichtet. (A).: auf 1.) 1.2. Lage zwischen einer Menge von Personen oder Gegenständen.. Mitunter wird dieser Unterschied allerdings relativiert: 438 Der Sänger saß unter (zwischen) den Zuschauern. Sie nimmt die Tasche unter den Arm.3. Lokal. Poststellung vor allem in gehobener Sprache.. Bei mehreren Größen gleicher Kategorie betont es die Verschiedenheit einer weiteren hinzugekommenen Größe einer anderen Kategorie. Nicht zielgerichtet Ggs. (D).2. Zielgerichtet.: auf 1. Unter dem Tisch liegt ein Teppich. Vor Abstrakta. Er kam unter Gleichaltrige. Ich mischte mich unter die Zuschauer. Es betont eine Größe in einer Gruppe von mehreren der gleichen Kategorie: Er fand seinen Koffer unter den anderen sofort heraus. Sie trägt die Tasche unter dem Arm. Prä. (D).1.2. Ungeachtet wiederholter Beschwerden der Hausbewohner wurde der Müll nicht pünktlich abgefahren. 1. Er hat bisher immer nur unter Gleichaltrigen gelebt. unter (D/A) 1.Anmerkung: Eine morphologische Besonderheit zeigen die Verbindungen mit Personalpronomina: um meinetwillen. 1. (= zwischen 3.3. zwischen kann sich auf zwei Größen beziehen. Anmerkung: unter steht bei einer Menge von mehr als zwei.

Er kann die Prüfung nur unter der Voraussetzung bestehen. Tiefere Lage. Unweit der Eisenbahnlinie entsteht eine neue Stadt. von (D) 1. Von der Brücke an fuhr das Auto langsam.: oberhalb Das Feuer war unterhalb der zweiten Etage ausgebrochen.2. In festen Verbindungen (mit Substantiven mit konditionaler Bedeutung). Unter Jubel und Gelächter fiel der Vorhang.2. Spezifizierter Ausgangspunkt. unterhalb (G) Lokal. Der Boxer darf den Gegner nicht unterhalb der Gürtellinie treffen.) Ebenso: unter der Bedingung. Ich komme gerade vom Arzt. Schon von draußen hörte sie Musik.3.2.) Ggs. Vom Flugzeug aus war die Gegend gut zu überblicken. daß man ihm bei der Vorbereitung hilft. Wir fliegen von Berlin nach Moskau. 1. Der Bus fährt von Leipzig bis Dresden. Unter dem Aspekt der Exportsteigerung muß dieser Wirtschaftszweig bevorzugt werden. Nahe Lage. Modal. unter dem Umstand 3. Der Roman handelt von den Verhältnissen unter Ludwig XIV.1. (= Er kann die Prüfung nur bestehen. Das Kind läuft vom Vater zur Mutter. Mit zweiter Präposition hinter dem regierten Wort (Circumstellung). Die Tagung findet unter der Leitung des Ministers statt.) Unter großem Beifall wurde der Redner vorgestellt. 2. unfern (G) Lokal. Mit zweiter Präposition vor zweitem regiertem Wort. Begleitender Umstand. (D). (= unter 1. 439 .1.2. Lokal. Ausgangspunkt einer Strecke. Allgemeiner Ausgangspunkt Er sprang von der Straßenbahn. wenn man ihm bei der Vorbereitung hilft. (D). 1. Übertragener Gebrauch. 1. unweit. Statt des Genitivs steht auch von (D): Unweit von der Eisenbahnlinie entsteht eine neue Stadt. (= mit 1.1. 2. die den Zielpunkt angibt.

Der Schauspieler tritt vor den Vorhang. Auswahl. Der Ring ist von (purem) Gold. Bei der Demonstration stellte er sich vor mich. Qualität. Anm. (D).) Sie kaufte einen Ring von (purem) Gold. Der Schauspieler steht vor dem Vorhang. 2. 1. Urheber. Partitiv.. 5. Lokal. 440 . Vom nächsten Monat an arbeitet sie wieder. Das Taxi steht vor dem Hoteleingang. Dresden wurde von Flugzeugen zerstört. (A). 3. Wir sahen ein Theaterstück von hohem Niveau. Von allen Studenten war er der fleißigste. Qualität. Vom Morgen bis zum Abend arbeiteten sie auf den Feldern. Vor Stoffnamen. Zielgerichtet. Er spielt von Jugend auf Klavier. Von seiner Jugend bis ins hohe Alter rauchte und trank er nicht. Wir feiern von alters her Silvester zu Hause. Sie war eine Frau von großer Schönheit. (= durch 2. Agens (im Passiv). 3. Mit zweiter Präposition oder her hinter dem regierten Wort (Circumstellung). Gib doch dem Kind etwas von dem Kuchen! vor (D/A) 1. an/ab von seit und ab vgl. Zur Differenzierung des temporalen von. Mit bis als zweiter Präposition vor zweitem regierten Wort.1. Vor Abstrakta. 3.) Das Kind wurde von seinen Eltern nie geschlagen.2.1.2. 4. Von zehn Uhr bis zehn Uhr dreißig ist Pause. Bei der Demonstration marschierte er vor mir.2.2. Temporal. Zeitdauer mit Angabe des Anfangspunktes.. 1. Von acht Uhr ab bin ich wieder zu Hause. Eigenschaft. ab 2. Teil-von-Verhältnis. Das Taxi fährt vor den Hoteleingang.1. (= aus 3. Stoffliche Beschaffenheit. Nicht zielgerichtet. 2. Modal.

Heute. Gleichzeitigkeit. Vgl. wegen (G)2 Kausal. Zeitpunkt nach der Sprechergegenwart. (D). auch umgangssprachlich Dativ. l. Temporal. Grund. Auch in Poststellung. Ggs. 1 2 Dativ.2. Zeitpunkt vor der Sprechergegenwart. Mit Nullartikel. Zeitdauer. Anm. Ggs. Zum Unterschied zwischen vor und aus vgl. (D). Die Vorlesung fiel wegen (der) Erkrankung des Professors aus. wenn Genitiv nicht erkennbar. Vor Nebel war nichts zu sehen. Während der Arbeit darf auf der Baustelle weder geraucht noch getrunken werden. Vor 1945 war Mecklenburg vorwiegend Agrarland. Vor Ende dieses Monats wird die Arbeit nicht beendet sein. Des starken Frostes wegen heizen wir jetzt zweimal am Tag. 441 . Anmerkung: Eine morphologische Besonderheit (Konsonantenwechsel: r —»t) weist die Verbindung mit Personalpronomen auf: meinetwegen. 2. im Sing. Argument.1.2. während (G)1 Temporal. Umgangssprachlich und süddeutsch / österreichisch auch Dativ. Kausal.. (= auf 3. aus 2.3. am 6. Mai. Mit Angabe des Endpunktes.: nach 2.: in 2. Die Kinder schrien vor Begeisterung.1. Vor Lärm konnte man nichts hören.1.) Während der Sommerferien arbeiten viele Studenten in den Betrieben. 2. Wegen des schlechten Wetters (dem schlechten Wetter) sind wir zu Hause geblieben. vor sieben Jahren haben wir uns kennengelernt Gestern vor vierzehn Tagen ist er abgefahren. 3. (= 14 Tage vor gestern) 2. auch seit. Wir erwarten ihn nicht vor heute abend. auf 3. Vor dem Schlafengehen soll der Patient Spazierengehen.. deinetwegen .2. Zur Konkurrenz mit auf und bei vgl. Vor einer Woche haben die Ferien begonnen. Nachzeitigkeit. bei 2.

auf 2. Obl. Zur Hochzeit erhielten sie viele Geschenke. Er hat wider die militärische Ordnung verstoßen. Kommt ihr heute zum Abendessen? Er hat uns zum Jahresende besucht. Vor Abstrakta.) Zum Gelingen des Festes waren viele Vorbereitungen nötig. Zielgerichtet. Jahresende (bei fehlendem Attribut mit obl. bei religiösen Feiertagen mit Nullartikel). Sie tranken eine Limonade zur Erfrischung.2. 3. Gleichzeitigkeit. vgl. als unter Anm. Artikelverschmelzung. (2) und (3). zu (D) 1. Vor Substantiven wie Essen. Vor Deverbativa. Vor Datumsangaben (auch in der Bedeutung bis. Abend. Vor Festtagsnamen (fak. Er ist zum Training auf den Sportplatz gegangen. auf und zu vor Amtsbezeichnungen vgl. Artikelverschmelzung). Lokal. 2. Zum Unterschied zwischen in. nach L). 3. wie (ohne Kasusforderung) Modal. (= für 1. Komparativ. September fertig sein. (= gegen 2. Mit modal-spezifizierender Nebenbedeutung. Sie fuhr zu ihren Eltern. Normalsprachlich in Wendungen mit Nullartikel: Wider Willen mußte sie lachen. Final. Sie ist zum Arzt gegangen. Zumeist mit Artikelverschmelzung. 3. Zum Verhältnis zwischen wie und als vgl.2. Heute ist es nicht so warm wie gestern. bis 2. (= als) Zum Andenken schenkte er ihr ein Armband.) Die beiden haben wider das Gesetz gehandelt. Zeitpunkt.2. Wir gehen zum Bahnhof. Zeitdauer. Sie liebte ihn wie einen Vater.1. Diese Arbeit muß (bis) zum 1. Im gehobenen Stil. Vor geographischen Namen steht nicht zu.).wider (A) Adversativ. Er will (zu) Ostern verreisen. sondern nach (vgl. Wider Erwarten kam er pünktlich. Temporal. Gleichheit im Vergleich. 442 . Der Ausländer spricht Deutsch wie ein Muttersprachler.

Übereinkunft. (= im Interesse von) Sie ist zugunsten eines Kollegen (einem Kollegen zugunsten) von der Reise zurückgetreten. Ebenso: zu Fuß. laut. (= insgesamt drei in einer Reihe) Die Soldaten marschierten zu dreien in einer Reihe. Relation zwischen zwei Zahlangaben. Bemerkung.2. Distributiv. Das Manöver wurde zu Wasser. Er hat zugunsten des Roten Kreuzes auf das Honorar verzichtet. Drittel. Zur Doppeldeutigkeit von zu vgl. Er hat das Buch nur zur Hälfte gelesen. für 6. Dem Vertrag zufolge (zufolge des Vertrages) werden große Mengen Weizen importiert. zu Pferd 6. zugunsten (G)2 Final. Die Zwillinge sind sich zum Verwechseln ähnlich. Hälfte. Einer Pressemeldung zufolge ist der ausländische Gast eingetroffen. Personengruppe. Ich habe zwei Päckchen Kaffee zu hundert Gramm genommen. Dativ in Poststellung ist veraltet. Bei Maskulina und Neutra mit Nullartikel. Vor Substantiven wie Meldung. Bei Substantiven wie Wunsch. mindestens zwei Reihen) 4. Modal. Vertrag. 5. 4.1. Die Soldaten marschierten zu dritt in einer Reihe. Vor Substantiven wie Teil. Entsprechung. Aussage.3. 443 . Vor endungslosen Ordinalia und vor Kardinalia mit Endung -en (von 2 bis etwa 12). Modal. Sie kaufte zwei Kilo Äpfel zu drei Mark. In festen Verbindungen. Die Feier gestaltete sich zu einem großen Erlebnis. gemäß. Abmachung. 4. Art der Fortbewegung. 2. Konsekutiv. nach. 1 2 Genitiv in Prästellung ist veraltet.4. (= jeweils drei. zu Lande und in der Luft durchgeführt. zufolge vgl. Zumeist in Poststellung. Instrumental. zufolge (D)1 1. Kausal. Zum Unterschied von gemäß. Gewöhnlich in Poststellung. Befehl.

Die Temperatur beträgt zwischen 8 und 12 Grad. (A). Sie ging zwischen meinem Freund und mir. vgl. Mit Nullartikel. Lokal. (D nicht zielgerichtet. 1. Zum Ausdruck der Unbestimmtheit dient auch bis. Übertragener Gebrauch. 1. Von der lokalen Bedeutung abgeleitet. Unbestimmtheit einer Maß. Der Handel zwischen den Vertragspartnern entwickelt sich immer intensiver. A zielgerichtet). Seiner Frau zuliebe ist er zu Hause geblieben. dort. Zielgerichtet.oder Temporalangabe. Nicht zielgerichtet. 3. Er stellte sich zwischen meinen Freund und mich. Sie legt das Lesezeichen zwischen die Buchseiten. mit denen die Begrenzung angegeben wird.zuliebe (D) Final-Kausal. Zwischen dem Schrank und dem Bett steht ein Tisch. 444 . Sie haben den Tisch zwischen den Schrank und das Bett gestellt. Er hat versucht. zwischen (D/A) 1. einen Keil zwischen die Freunde zu treiben. Zwischen den beiden gibt es keinen Streit. Vor zwei mit und verbundenen Zahlen. 2.1. Das Lesezeichen steckt zwischen den Buchseiten. In Poststellung. Ohne Kasusforderung. Vor zwei mit und verbundenen Substantiven oder einem Substantiv im Plural. Modal/Temporal. (D). •Halle liegt zwischen Leipzig und Halberstadt. Der Dichter ist zwischen 1410 und 1420 geboren.2.

1.. Nach ihrem Einfluß auf die Stellung des finiten Verbs in dem von einer Konjunktion eingeleiteten Satz sind zwei Gruppen von Konjunktionen zu unterscheiden: subordinierende Konjunktionen und koordinierende Konjunktionen. wohingegen = während. Formenbestand 8. d. T.1. damit. sondern auch Nicht zu den Konjunktionen werden gerechnet die „Konjunktionaladverbien" wie deshalb. 2. 4. desto. obgleich. wenngleich. außer daß die mehrteiligen Konjunktionen: je . nicht nur . während.2.. denn. Zu den koordinierenden Konjunktionen gehören die einfachen Konjunktionen: aber.) und die „Pronominaladverbien" wie darauf.. (an)statt daß. wenn auch . als. so doch 2. ohne daß. 8. indem. jedoch. als wenn. ehe. wenn schon. falls. weil. die im allgemeinen vollständig durch andere Konjunktionen vertreten werden: dieweil(en) = weil. allein.. wiewohl = obwohl Syntaktische Beschreibung Zur allgemeinen Begriffsbestimmung der Konjunktionen und zu ihrer Abgrenzung von den Präpositionen vgl.3. oder. als ob. sintemal(en) = zumal.2.1. obschon.Konjunktionen 8. 1. veraltete) und nur einer gehobenen Stilschicht angehörige Konjunktionen. daran (vgl. doch. 7.2.). bzw. die mehrteiligen Konjunktionen: entweder .7. so daß.. sondern. Zu den subordinierenden Konjunktionen gehören die einfachen Konjunktionen: daß. obzwar.. obwohl.3. trotzdem (vgl.. h.. oder. 445 .. bevor. wenn. sobald die zusammengesetzten Konjunktionen: als daß. In die Beschreibung sind nicht aufgenommen einige seltene (z. und.

Korrelat daß das Mädchen weinte. 8.2. (Hauptsatz) (2) Ersah.). daß das Stück wiederholt werden mußte. (so = Korrelat) Der Beifall war sehr stark. und 18. Alle Teile der Konjunktion stehen an der Spitze des abhängigen Nebensatzes. so daß das Stück wiederholt werden mußte.2. In diesem Kapitel werden die Korrelate nur angegeben. Grades) weil es gestürzt war. (Hauptsatz) 8.4.2. wenn sie obligatorisch stehen. Der Beifall war so stark.1. Das finite Verb steht bei den subordinierenden Konjunktionen am Ende des Nebensatzes (aber: als im irrealen Komparativsatz): (1) Er sah. Subordinierende Konjunktionen Arten der Unterordnung Die subordinierenden Konjunktionen betten den von ihnen eingeleiteten Nebensatz in einen übergeordneten Satz ein. das freilich im konkreten Satz nicht immer in Erscheinung tritt. deren beide Komponenten in der Regel nicht trennbar sind. (Nebensatz 1. a. .1.1.4.2. (so = Teil der Konjunktion) Differenziertere Regeln zum Gebrauch des Korrelats vgl. Die Korrelate sind im Satz verschiebbar und dürfen nicht mit den Komponenten der zusammengesetzten subordinierenden Konjunktionen verwechselt werden. Er erlaubt sich ein Urteil ohne die Tatsache. ohne daß er die Literatur gründlich kennt. die erst in Verbindung mit solchen Korrelaten wie dadurch. Zusammengesetzte subordinierende Konjunktionen Unter zusammengesetzten (unmittelbar nebeneinanderstehenden) subordinierenden Konjunktionen werden solche Konjunktionen verstanden. das Korrelat.1. eine bestimmte Bedeutung erhält und semantisch eingeordnet werden kann (vgl.4. 8. 18.2. Grades) Die mit einer Konjunktion eingeleiteten subordinierten Nebensätze stellen in der Regel eine nähere Bestimmung zum Sachverhalt des übergeordneten Satzes dar. (Nebensatz 2.1. Die Korrelate stehen im übergeordneten Satz.1. Vgl.2. Das trifft besonders bei der bedeutungsleeren Konjunktion daß zu. Eine Trennung ist nur möglich 1. sie beziehen sich dabei auf ein Wort. damit u. der ein Hauptsatz (1) oder ein Nebensatz (2) sein kann. (Nebensatz) daß das Mädchen weinte. durch ein Korrelat: 446 Er erlaubt sich ein Urteil. 8. daß er die Literatur gründlich kennt.1.4.8.2. Liste unter 8.3.

die Relativa setzen ein identisches Wort im untergeordneten Satz voraus.2. wann Ostern ist. Weil ist er krank. (indirekter Fragesatz) <— Er wollte wissen: Wann ist Ostern? Er kann nicht kommen. weil er krank ist. (Konjunktionalsatz) <— *Er kann nicht kommen.1. dazu 18. 8. Sie rauchte so sehr viel. daß handelt es sich im ersten Teil um reduzierte Sätze. Koordinierende Konjunktionen Arten der Nebenordnung Die koordinierenden Konjunktionen verbinden Hauptsätze. 8. das sie bei der Einbettung obligatorisch ersetzen). Sie rauchte sehr viel. Während der Relativsatz vom Verb unabhängig ist und sich auf ein bestimmtes Substantiv bezieht. Abgrenzung gegen Relativpronomen und Interrogativpronomen/ . Anmerkung: Bei Verbindungen wie vorausgesetzt. durch Verwandlung der ersten Komponente zum Korrelat. nicht um Konjunktionen.2. jedoch unter Bedeutungsveränderung: Er war krank. Nebensätze gleichen Grades oder Satzglieder.2. daß er ins Krankenhaus eingeliefert werden mußte.1.2.2. so daß er ins Krankenhaus eingeliefert werden mußte.1.4. das im konkreten Satz obligatorisch auftritt. daß und es sei denn. Vgl. die Relativa drücken lediglich eine Identitätsbeziehung mit einem Wort des übergeordneten Satzes aus) und in der Art der Einbettung (die Konjunktionen werden erst bei der Einbettung eingefügt. das im konkreten Satz oft nicht erscheint. 2.2.adverb 1. bezieht sich der Konjunktionalsatz auf ein Korrelat im übergeordneten Satz. Die Konjunktionalsätze und die Relativsätze unterscheiden sich weiterhin durch die Funktion des Einleitungswortes (die Konjunktionen signalisieren die semantische Beziehung zwischen den Teilsätzen. 8. Von den indirekten Fragesätzen (im syntaktischen Sinne) unterscheiden sich die Konjunktionalsätze dadurch. Er war so krank. daß sie krank wurde.2. in der das u>Wort bereits vor der Einbettung enthalten ist: Er wollte wissen. daß erstere (entweder ohne oder mit Veränderung der Satzintention) auf eine Ergänzungsfrage zurückgeführt werden können.1.2. Eine Abgrenzung der Konjunktionalsätze gegen die Relativsätze ergibt sich aus der Zugehörigkeit der Nebensätze zu einem Wort im übergeordneten Satz. 447 . so daß sie krank wurde.

2.1.. die die gleiche satzverbindende Funktion wie die Konjunktionen haben.3.. denn. das heißt. sondern II a b Konjunktion Satzglied FinitesVerb Satzglied doch Konjunk. wir gehen ins Kino. und ihr bleibt zu Hause.. oder. Wir unterscheiden solche koordinierende Konjunktionen. Verbindung von Hauptsätzen Wir sprechen dann von koordinierenden hauptsatzverbindenden Konjunktionen. (denn) Wir möchten spazieren gehen.. aber Satzglieder sind. . und.. Satzglied FinitesVerb Konjunktion I Konjunktion Satzglied bzw.. . (oder.FinitesVerb Satzglied tionaladverb Satzglied FinitesVerb Adverb Satzglied FinitesVerb Satzglied + Partikel lila b c IVa b c d Konjunktion Konjunktion Gruppe I: Nur als Konjunktion werden verwendet: bzw.1.FinitesVerb Satzglied tionaladverb Satzglied Finites Verb Satzglied aber. allein Satzglied FinitesVerb Satzglied + Partikel Satzglied FinitesVerb Adverb Satzglied FinitesVerb Satzglied jedoch Konjunk. Position im Satz und Wortklasse 1. denn. die daneben auch andere Funktionen und Positionen (die von Konjunktionaladverbien. doch wir bekamen keine Karten mehr. d. 3. das Wetter ist schön. und Wir gehen fort. Vgl.. dazu die folgende Übersicht: Gruppe 0. (aber) Wir gehen spazieren. oder. wenn das finite Verb hinter der Konjunktion und dem ersten Satzglied steht. h. Sie füllen somit folgenden Rahmen: Wir wollen spazieren gehen. 4.. auch von den „Konjunktionaladverbien" (vgl.).. Wir wollten ins Kino gehen. und) Diese Position unterscheidet die koordinierenden Konjunktionen von den Adverbien. Adverbien und Partikeln) haben können. es regnet. von anderen.2.. Gruppe II: Als Konjunktion und als Konjunktionaladverb: doch 448 Wir wollten ins Kino gehen. doch bekamen wir keine Karten mehr. die nur Hauptsätze verbinden.

3. Gruppe IV: Als Konjunktion. Die koordinative Verknüpfung ist jedoch keine einfache Funktion der Konjunktionen (das semantische Verhältnis besteht oft auch ohne das Auftreten einer Konjunktion) und auch keine einfache Funktion der Konjunktbedeutungen (die 449 . Verbindung von Nebensätzen gleichen Grades Die koordinierenden hauptsatzverbindenden Konjunktionen können Nebensätze gleichen Grades verbinden: Er wußte. daß sie gut vorbereitet war und daß sie keine Angst vor der Prüfung hatte. Wir gehen fort. aberihr bleibt zu Hause. Er legt das Buch nicht in.2.2. Anmerkung: Die hauptsatzverbindenden koordinierenden Konjunktionen der Gruppe I (mit Ausnahme von denn) ermöglichen das Zusammenziehen von Sätzen. jedoch sind wir bald wieder zu Hause. Verbindung von Satzgliedern Alle koordinierenden hauptsatzverbindenden Konjunktionen außer denn verbinden auch Satzglieder: Er oder sie wollte kommen. Die koordinierenden Konjunktionen stellen nicht nur eine syntaktische Beziehung her. Wir gehen fort.2. die durch sie verbundenen Teile (Konjunkte) in ein bestimmtes semantisches Verhältnis zueinander zu setzen. Adverb und Partikel: jedoch Wir gehen fort.3. jedoch ihr bleibt zu Hause. Wir gehen fort. daß er ihr viel geholfen hat und sie gut vorbereitet ist. allein Wir gehen fort. Konjunktionaladverb. hierzu 18. ihr bleibt aber zu Hause. Wir gehen fort. Adverb und Partikel: aber. Bei identischem Subjekt in beiden Nebensätzen wird die subordinierende Konjunktion meist nur gemeinsam mit dem Subjekt weggelassen: Er wußte.Gruppe III: Als Konjunktion. Vgl. Aufgaben der koordinierenden Konjunktionen 8. Wir gehen fort. sondern tragen auch dazu bei. 3. daß sie gut vorbereitet war und keine Angst vor der Prüfung hatte. 2. Die zweite subordinierende Konjunktion kann eliminiert werden: Er weiß. ihr jedoch bleibt zu Hause. sondern vor das Regal. ihr bleibt jedoch zu Hause. ihr aber bleibt zu Hause.

Einige Konjunktionen (z. die in solchen Fällen zugleich syntaktisch verknüpft und kommunikativ (im Mitteilungswert) aufgliedert (in zwei Zentren). indem sie identische Satzglieder zusammenfassen: Er geht spazieren. Sie geht spazieren. Das Wetter ist schön. Die koordinierenden Konjunktionen setzen voneinander unabhängige Hauptsätze in bestimmte semantische (kausale. —•» Er und sie gehen spazieren. daß man Nebensätze gleichen Grades (auch verkürzend) aneinanderreiht: Er hat gelesen. Die koordinative Verbindung entsteht vielmehr im Resultat des Zusammenwirkens der semantischen Bedeutungen der Konjunkte und der (operativen) Bedeutungen der Konjunktionen. Sie hat studiert. die gewählt wird. B. Die koordinierenden Konjunktionen verkürzen die verbundenen Hauptsätze.Verknüpfung derselben Konjunkte ist teilweise mit unterschiedlichen Konjunktionen möglich. —>• Er geht spazieren und ins Kino. 3. In dieser Verwendung entsprechen die Sätze mit Konjunktion einerseits in der Bedeutung den Sätzen ohne Konjunktion (entweder abgesondert oder in den Satz integriert). daß dieses Volk eine hohe Kulturstufe hatte. 1. restriktive u. —* Wir gehen fort. denn das Wetter ist schön. aber nur drei Jahre. kopulative. —* Er hat gelesen. aber. jedoch) stehen auch vor einem in der Oberfläche syntaktisch abgesonderten Satzglied: Er wollte Gewißheit haben. um Wiederholungen zu vermeiden. Er geht ins Kino. ein kausales Verhältnis. 450 . doch. und möglichst noch heute. 2. Hier entsteht z. andererseits bleibt die spezifische Bedeutung der Konjunktion erhalten. daß dieses Volk eine der ältesten Schriftsprachen hatte. daß dieses Volk eine hohe Kulturstufe und eine der ältesten Schriftsprachen hatte. Er geht spazieren. 4.) Beziehungen zueinander: Wir gehen fort. und. B. Es handelt sich um eine elliptische Ausdrucksweise. Die koordinierenden Konjunktionen ermöglichen es. a. Er hat gelesen. die ein unterschiedliches semantisches Verhältnis signalisieren).

Alternativ Ersatz Final Kausal Konditional —.. Wunsch Konsekutiv 451 ./ u m . „doch/ nur" „zu" .. als denn da um so mehr als um so weniger als weil zumal außer wenn und bevor ehe falls sofern wenn 2./um . . Koordinierende Mehrteilige Konjunktionen Konjunktionen aber allein doch jedoch sondern oder beziehungsweise als daß 2. daß entweder. .. In Redezeichen eingeschlossene Wörter hinter einer subordinierenden Konjunktion sind obligatorisch auftretende Partikeln. oder 8.. so daß/„so" . zu 2.3. als daß l.. Die nach den Konjunktionen stehenden Zahlenangaben verweisen auf die in der folgenden Liste beschriebenen Varianten der Konjunktionen: Subordinierende Konjunktionen Adversativ während 2... zu damit/um.Semantische Gruppen Die Liste gibt einen Überblick über alle in diesem Kapitel verwendeten semantischen Termini.. wenn . (an)statt (an)statt daß/(an)statt ... .... Die in Redezeichen eingeschlossenen Wörter vor der Konjunktion sind obligatorische Korrelate zu den subordinierenden Konjunktionen im übergeordneten Satz. zu ehe außer um .. . zu 3... daß „um so". zu 1.

.1. oder wenn auch .Subordinierende Konjunktionen —...wie 2.. .1. „solange" .2. daß —.. solange sooft 1. zu 4.. zu 1. als auch (wie auch) weder ... desto/ um so aber das heißt und .... sondern auch sowohl. realer Vergleich wie 1. . Komparativ — als 2.2. bevor bis ehe 452 Modal. .als 1. obwohl soviel. als 2.. so doch und nicht nur. Koordinierende Mehrteilige Konjunktionen Konjunktionen ob. „so" .. noch Kopulativ ohne daß/ohne . wie —. wenn 1... negativ Konzessiv ohne daß/ohne . . Komparativ — als 2. zeitigkeit seit(dem) 1. irrealer Vergleich als ob als wenn wie wenn —.1. steigernde Wie.3. sobald 2./1.3. um .... während 1. .— derholung Temporal. fehlender Begleitumstand —. Proportional je je nachdem —. „damit" . —.. indem „dadurch"... . Restriktiv außer daß außer um . „auch" trotzdem wie auch sowie 2... Instrumental j e .. Spezifizierung „insofern . zu 2. Gleich. Nachzeitigkeit als 1. zu außer wenn nur daß soviel soweit —. daß insofern (als) insoweit (als) —.. .

aber Inge ist in Berlin. aber er hat ihn nicht angetroffen. SG). vielmehr setzt aber eine Verträglichkeit der Konjunktbedeutungen voraus. aber seinen Bruder. Koordinierende Mehrteilige Konjunktionen Konjunktionen Alphabetische Liste zum syntaktischen und 8. Er wußte. aber doch ein guter Schwimmer (. allerdings): Auf dem Tisch lagen keine Bücher. wohl aber ein guter Schwimmer). dort). semantischen Gebrauch der Konjunktionen aber Koordinierend (HS. Adversativ. (b) Es wird eine Behauptung entgegen andersartigen Erwartungen ausgedrückt. *Das Kleid ist nicht rot. (2) Auf der Grundlage der adversativen Bedeutung von aber sind 2 Varianten zu unterscheiden: (a) Es wird eine semantische Opposition zwischen den beiden Konjunkten ausgedrückt (= hingegen): Peter ist nicht dumm. aber Zeitungen.. allein. Anmerkungen: (1) Die adversative Bedeutung von aberschließt keine Unverträglichkeit ein. sowie 1. NS. Zuweilen mit doch (nach aber) oder wohl (vor aber). Er war kein guter Läufer. Sie war klein. die Opposition wird von außerhalb der Konjunktbedeutungen in diese hineingetragen. Das Kleid ist nicht rot. kaum daß nachdem seit(dem) 2.Vorzeitigkeit als 1. Er ist zu ihm gegangen. aber faul. aber blau. 453 . Peter ist in Leipzig. Konjunkts) nach einer syntaktischen Negation steht nicht aber. aber daß er noch viel arbeiten mußte. sobald 1...2. statt dessen sondern (vgl. Sie kannte ihn nicht.4. aber er war groß.3. wenn 1.Subordinierende Konjunktionen —. sondern blau. es handelt sich um eine restriktive Bedeutung (= wider Erwarten. sooft 2. daß er die Prüfung bestanden hatte. drückt einen Gegensatz erst auf der Basis bestimmter Gemeinsamkeiten aus. Bei direkter Gegenüberstellung (und Korrektur des 1.

Er hatte sich schlafen gelegt (kaum hatte er sich schlafen gelegt). als «„ Subordinierend. NS immer Nachsatz. Hypothetischer Vergleich. als sei / wäre / (ist) sie krank gewesen. NS immer Nachsatz. Anmerkung: Komparative Bedeutung haben auch NS mit als wenn und Konjunktiv. Der gebrochene Arm ist schneller geheilt. als sehe / sähe ich sie nicht.2.1. als das Telefon klingelte. 1.allein Koordinierend (HS). als sie es sich selbst vorgestellt hat.9. h.) So ist es besser. Vorzeitigkeit. 2. Zeitpunkt. Gleichheit. Sie drücken jedoch einen hypothetischen Vergleich aus. als sei / wäre sie eine Deutsche. Einmaligkeit in der Vergangenheit. Modal. Zum Gebrauch des Konjunktivs vgl. Die ausländische Studentin spricht (so gut) Deutsch. Realer Vergleich. in der Vergangenheit). als es der Gutachter vorgeschlagen hat. (Vgl. zählte er nur wenige Mitglieder. Gleichzeitigkeit. Nachzeitigkeit (selten). Der Mathematiker hat die Aufgabe auf andere Weise gelöst. begannen sie mit dem Bergauf stieg. auf andere Weise. (= nachdem) Als die Sonne aufgegangen war. Adversativ. Das mit als eingeleitete Geschehen liegt immer vor der Sprechzeit (d. 2. xt: Temporal. (= aber) Sie gingen spazieren.2.2. Im gehobenen Stil. 1. Er arbeitet anders. Finites Verb (meist im Konjunktiv) unmittelbar nach als.2. Einmaligkeit in der Vergangenheit. (= als ob) Ich tat so. 454 Anmerkung: Eine Irrealität dagegen wird ausgedrückt in imperativischen Ausrufen.1.1. Er hat den Eindruck. Im HS Komparativform eines Adjektivs/Adverbs oder anders. 1. Komparativ. als wenn wir es anders gemacht hätten.2. Ungleichheit. genauer 1. die . sprangen die Schwimmer ins Wasser.3. 2. als du gearbeitet hast. als 2. • Als der Verband gegründet wurde. Komparativ. Als der Startschuß ertönte. allein sie hatten keine Freude daran.

1. Der Sachverhalt im HS wird dem Sachverhalt im NS vorgezogen. Die Diskussion war zu interessant. als daß er das Bett verlassen könnte (um das Bett verlassen zu können / um das Bett zu verlassen). Er fuhr lieber mit der Straßenbahn. Im HS obl. Im HS obligatorisch „insofern".. Dieses Buch hat mich um so mehr interessiert. als darin meine Heimat beschrieben wird. Ersatz. als daß er den weiten Weg zu Fuß 0 ^machte. Die Zusammenkunft war um so schöner. der im Ausland war! (= es waren noch viele andere dort) Als lebten wir nicht im 20. Jahrhundert! 2.1 Er ist zu krank. ^JrTKonsekutiv. Diese Diskussion beschäftigte uns insoweit. = zumal).4. Im HS wird das Übermaß eines Sachverhalts (durch zu + Adjektiv/Adjektivadverb/Partizip) angegeben. genauer 1. 1 Vgl. Die Sätze stehen isoliert. Als gäbe es außer dir niemanden.. auf Grund dessen im NS eine zu erwartende Folge ausbleibt.. daß nicht). Er hatte um so weniger Anspruch auf ein höheres Gehalt. als er seine normalen Verpflichtungen kaum erfüllte. als sie Einfluß auf unseren Betrieb hatte. zu ohne . als alle Verwandten gekommen waren. Modal. Das Gebäude war zu zerstört. NS immer Nachsatz. als daß Subordinierend..zu 455 . Sie treten auch als Konjunktionen auf (vgl. „insoweit" oder „um so + Komparativ". 2.2. NS immer Nachsatz. Bei Gleichheit des Subjekts in HS und NS steht für als daß oft um + Infinitiv mit zu. (= so . Anm.. NS immer Nachsatz (meist mit Konjunktiv). Mit kausaler Nebenbedeutung. Spezifizierung. lieber. als daß jemand nach Hause gegangen wäre (ist). als es eine Weiterentwicklung darstellte.9. dort). besser. Das Buch war insofern interessant. als daß man es hätte wieder aufbauen können. (= anstatt daß).3. Zum Gebrauch des Konjunktivs vgl.auf einen entgegengesetzten (realen) Sachverhalt hinweisen sollen. Anmerkung: Von den Verbindungen um so + Komparativ sind um so mehr und um so weniger fest geworden und haben eine deutliche kausale Bedeutung (zusätzlicher Grund.

Der NS zeigt eine nicht wahrgenommene Möglichkeit. (= nur daß) Er war geheilt. Im NS wird eine Bedingung genannt für die entgegengesetzte Folge.. außer daß Subordinierend. Restriktiv-final. Identität des Subjekts in HS und Infinitivkonstruktion. als ob er fest schlafe /schliefe /(schlief). Obl. als ob er sehr überarbeitet sei /wäre. zu Subordinierend. Ich gehe täglich spazieren.) Er tat. zu Subordinierend. Ich gehe spazieren. ^ fl * f außer u m . Er ging ins Theater. Bei Gleichheit des Subjekts von HS und NS steht für (an)statt daß oft (an) statt + Infinitiv mit zu. Der NS schränkt die Aussage des HS ein. 456 . außer wenn es regnet. Modal. als 2. Restriktiv-konditional. außer wenn er sich nicht genügend vorbereitet. Er wird die Prüfung bestehen. Restriktiv.2.2.): Als ob wir nicht im 20. Auch in Imperativischen Ausrufen (vgl. außer wenn er sich nicht genügend vorbereitet. (an)statt daß er seinen Freund besuchte [(an)statt seinen Freund zu besuchen]. Nachstellung der Infinitivkonstruktion. Ersatz. Anmerkungen: (1) Zwischen wenn und außer wenn besteht ein komplementäres Verhältnis. NS meist Nachsatz (meist mit Konjunktiv).. wie wenn Subordinierend. Er wird die Prüfung bestehen. . außer um die Arzneimittel zu holen. (= als 2. wenn es regnet. die im HS angegeben ist. außer daß er in der Aufregung manchmal ein wenig stotterte. = Ich gehe nicht spazieren. l > außer wenn / Subordinierend. Gleichheit. Hypothetischer Vergleich. der HS als Ersatz eine andere Möglichkeit. außer wenn es regnet. Modal. Jahrhundert lebten! Als ob wir diese Entwicklung nicht schon lange vorausgeahnt hätten! (an)statt daß / (an)statt.als ob seltener: als wenn. wenn er sich genügend vorbereitet. = Er wird die Prüfung bestehen. Er erweckte den Eindruck. Er ging nicht von ihrer Seite. .

kann der NS eine konditionale Bedeutung annehmen (bevor nicht = wenn nicht). im Unterschied dazu: Er und seine Frau werden herkommen. wenn . das jedoch keinen Einfluß auf die Bedeutung hat: Er will den Arbeitsplatz nicht verlassen. 457 . dort) hat dagegen nicht nur eine restriktive. Vgl. SG). sie will anrufen. bevor sie (nicht) alle Probleme gelöst hat. Die Promovendin möchte ihre Dissertation nicht abschließen. (= temporal) b) = nur dann. wenn es nicht regnet. Alternativ. Er bzw. bringt er das Kind in den Kindergarten. falls . Anmerkungen: (1) Wenn der HS ein Element der Negation enthält. außer um.. Im NS tritt ein f ak. daß der Gast die Suppe nicht mag. Temporal. sondern auch eine kopulative und eine lokale Bedeutungsvariante. Unmittelbare Aufeinanderfolge. (Sprecher kennt den Geschmack des Gesprächspartners nicht..) Ich gehe spazieren. (3) Den drei subordinierenden Konjunktionen außer daß.) Du brauchst deine Suppe nicht zu essen. (Sprecher setzt voraus. bzw. Der Student arbeitet eine Gliederung aus. bevor er seine Arbeit niederschreibt. Ich gehe spazieren.zu und außer wenn ist die restriktive Bedeutung (= mit Ausnahme von) gemeinsam. Nachzeitigkeit. . daß sie verloren hatten bzw.(2) Trotzdem sind Sätze mit wenn nicht und solche mit außer wenn nicht einfach austauschbar. (= oder) Er will kommen. Sie wußten. (2) Auf diese Weise können manche Sätze doppeldeutig sein: Er bezahlt die Rechnung nicht. bevor er (nicht) den Fehler an der Maschine gefunden hat. NS. da die letzteren zusätzliche pragmatische Voraussetzungen enthalten (Sprecher erwartet das Geschehen im HS und geht von einer Normannahme aus): Du brauchst deine Suppe nicht zu essen. bevor er (nicht) Gehalt bekommen hat a) = erst dann. keine Aussichten auf einen Sieg mehr hatten. «rbevor Subordinierend.. die entsprechende Präposition außer (vgl.. wenn du sie nicht magst.) Koordinierend (HS.. (= konditional) beziehungsweise (bzw. Negationselement auf. seine Frau wird herkommen. (= ehe) Bevor er zur Arbeit geht. außer wenn es regnet. außer wenn du sie magst.

Er fährt an die Ostsee. Anmerkung: Statt da wird weil verwendet. . Endpunkt. Nachzeitigkeit. Anmerkung: Bei negiertem HS kann bis die Bedeutung bevor nicht annehmen: Bis die Arbeit fertig ist. Bei Gleichheit des Subjekts im HS und NS steht statt des NS mit damit auch eine Infinitivkonstruktion mit um + Infinitiv mit zu. Vgl. Er stand am Ufer. damit er sich erholt (um sich zu erholen). der HS die Voraussetzung. Ziel. bis das Boot außer Sicht war. in einer vorangegangenen Frage) enthalten ist. damit er mich morgen besucht. B. Er schenkte ihr Briefpapier. zu Subordinierend. B. damit er den Zug noch erreicht (um den Zug noch zu erreichen). Der Sachverhalt im HS wird durch einen Grund im NS erläutert. Kausal. Temporal. (3) wenn da (das als gehoben empfunden wird) aus Gründen der Stilschicht nicht angemessen ist. können wir nicht nach Hause gehen. damit sie ihm öfter schriebe. Bei Anfangsbetonung handelt es sich um das Pronominaladverb oder das Korrelat „damit". 458 . Da es heute regnet. dagegen der Inhalt des NS die einzige neue Information darstellt: Warum gehst du ins Theater? Ich gehe ins Theater. der Inhalt des HS dem Hörer bekannt ist. Bis der Regen aufhört. bis du wiederkommst. Ich warte auf dich. nimmt er einen Schirm. in Form einer Antwort) erscheint: Warum kommt er nicht zum Unterricht? Weil er krank ist. Final. (1) wenn der NS nach dem HS steht. daß unter Anm. . da Subordinierend. Er muß sich beeilen. damit / um . weil mich das Stück interessiert. Er konnte gestern die Versammlung nicht besuchen. der HS — um eine Wiederholung zu vermeiden — weggelassen wird und der NS deshalb in isolierter Form (z. Der NS nennt das Ziel. Anmerkung: damit als subordinierende Konjunktion trägt den Akzent auf der zweiten Silbe.bis Subordinierend. (2) wenn der Inhalt des HS schon im Kontext (z. bleibst du hier. Ich habe ihn angerufen. da er krank war.

(an)statt.4. Zu diesen Subjekt. laß Subordinierend. daß sie ihn besucht. d.2.3. außer. Beim daß-Satz können HS und NS ein unterschiedliches Subjekt haben. Die Bedeutungsvarianten ergeben sich erst aus der Verbindung von daß 1. heißt das Korrelat nicht es. 459 . h. daß). werden nachfolgend erläutert. und 18. . mit Korrelaten im HS („dadurch". gebildet aus der betreffenden Präposition + Präfix da. sondern ist ein Pronominaladverb (vgl. erscheinen unter dem jeweils ersten Teil in alphabetischer Reihenfolge. dazu 2.): Er hofft (es).7. darauf.. d. freut mich. SG). Ein Ersatz des NS durch eine Infinitivkonstruktion ist von verschiedenen Bedingungen (z.das heißt (d. daß. daß er kommt. B. die Konzeption abzuschließen sei. Der Konjunktion daß läßt sich keine besondere Bedeutung zuordnen.4. Anmerkungen: (1) Wenn der daß-Satz ein Präpositionalobjekt vertritt. bei) oder dar. Der daß-Satz kann ein Subjekt oder Objekt im HS vertreten (Korrelat im HS: es). daß er kommt. wollen kommen. NS. mit fakultativem Korrelat. auf): dabei. in denen daß mit einer zweiten Komponente (als zusammengesetzte Konjunktion) steht.). 2.). der Identität der Subjekte in HS und NS) abhängig (vgl. (2) Der daß-Satz kann sich auch (ähnlich dem Relativsatz) auf ein Substantiv beziehen: Die Tatsache. dazu 18. Die Verbindungen unter 2. daß er sie besuchen kann (sie besuchen zu können). wir fahren nach Zürich. h.(vor konsonantisch anlautenden Präpositionen wie von. Spezifizierung. Es freut mich die Tatsache.3. h. so daß.) Koordinierend (HS. aber: Anm.1.Erhofft (es). Der Professor sagte. freue ich mich..h.2.. (3) Bei einigen Verben im HS ist alternativ ein Anschluß mit daß oder mit dem Infinitiv möglich. daß die Arbeit zu beenden. „damit"). d. seine Frau und er. Die Verbindungen unter 1. Wir unterscheiden daß-Sätze mit obligatorischem Korrelat. ohne daß. mit dem zweiten Teil der zusammengesetzten Konjunktion (als daß.2. (Vgl. Sie. Wir reisen morgen in die Schweiz. daß er kommt.5.2.(bei vokalisch anlautenden Präpositionen wie an. mit obligatorisch fehlendem Korrelat und Nebensätze.oder Objektsätzen vgl. davon. daran. Über die Tatsache.4. 18.

aber. bringt er das Kind in den Kindergarten. doch er war nicht zu Hause. Im HS steht obligatorisch das Korrelat „dadurch". Sie war nicht häßlich. Adversativ. Zu doch als Verstärkung von abervgl. weil) Wir gehen spazieren. Instrumental. Wir wußten. denn das Wetter ist schön. fuhr er lieber mit der Straßenbahn. mit denn eingeleitete Konjunkt gibt den Grund für das erste Konjunkt an. Subordinierend. SG). Dem Kranken konnte damit geholfen werden. das zweite. Weniger das Mittel. Anmerkungen: (1) Eine konditionale Bedeutung kann ausgedrückt werden. daß das nicht erlaubt war. Anmerkung: Als Konkurrenzform für die Konjunktion damit kann daß in finaler Bedeutung stehen: Sie räumten die Kisten aus dem Weg. Beide Konjunkte treffen zu. daß der Trainer ein regelmäßiges hartes Training forderte. daß man ihm ein Betäubungsmittel verabreichte. bevor). Das Arbeitsergebnis war ausgezeichnet. Der Sachverhalt im HS wird dem Sachverhalt im NS vorgezogen (= anstatt daß): 460 Ehe er den weiten Weg zu Fuß machte. Dadurch. Der NS nennt das Mittel. (2) Neben der temporalen Bedeutung kann mit ehe auch ein Ersatz ausgedrückt werden. (= jedoch. denn Koordinierend (HS). . 2. Nachzeitigkeit. Temporal. wenn im HS ein Element der Negation steht (vgl. sondern mehr die Art und Weise (Spezifizierung) wird durch das Korrelat „damit" ausgedrückt. (= da. doch auch nicht hübsch. doch Koordinierend (HS. NS. Kausal. aber) Wir wollten ihn besuchen. daß er sofort operiert wurde. denn alle Mitarbeiter haben sich sehr angestrengt. wie er im HS ausgedrückt wird. ( = bevor) Ehe er zur Arbeit geht. Die Mannschaft erreichte ihren Erfolg dadurch.daß erscheint mit folgenden Korrelaten im HS: 1. das zum Erfolg führt. doch daß man es auch nicht verboten hatte. daß niemand darüber fiele. Modal. konnte ihm das Leben gerettet werden.

insoweit (als) Subordinierend. half er ihm. Proportional. Der Sachverhalt im HS liegt oder entwickelt sich proportional zum Sachverhalt im NS. Indem er mit dem Kind rechnete. . Nach entweder finites Verb an 1. Je weiter er nach Süden reiste. die Prüfung zu bestehen. Wir gehen entweder ins Konzert oder ins Theater. insofern (als). Man setzt diese Maschine in Betrieb.Diese Bedeutung ist an das Auftreten zusätzlicher Wörter im HS (lieber. Instrumental. Entweder wir gehen ins Kino. als 2. NS gewöhnlich als Vordersatz (aber vgl. um so (desto) wärmer war es. (= dadurch daß) Er beruhigte das Kind. desto / um so Mehrteilig. . falls er nach Leipzig kommt.3. . Entweder gehen wir ins Kino. oder wir besuchen unsere Freunde. NS. insoweit (als) sie theoretische Fragestellungen behandelte. (= wenn 2. um so (desto) besser gefiel es ihm. indem man den rechten Hebel herunterdrückt. entweder . Alternativ. Modal. unter Anm. insofern. daß du entweder die Prüfung bestehen mußt oder daß du nicht mehr weiterstudieren kannst. mit dem das im HS ausgedrückte Ziel erreicht wird. Der NS nennt das Mittel. insofern (als) es die musikalischen Darbietungen betraf. Je länger er das Bild betrachtete.). oder 2. . Je öfter er übte. indem Subordinierend. Der mit je eingeleitete NS (Wortfolge: Konjunktion — Komparativ — Satzglied — finites Verb) ist dem mit desto /um so eingeleiteten HS (Wortfolge: Konjunktion — Komparativ — finites Verb — Satzglied) untergeordnet. insoweit als Korrelate vgl. Mit fak. Spezifizierung.) Er wird uns besuchen. um so (desto) besser konnte er spielen. oder Mehrteilig. Subordinierend. oder wir besuchen unsere Freunde. Modal. Du weißt. Im NS wird das Primäre genannt. Konditional. Die Dissertation war ausgezeichnet. Stelle. aZs. besser) geknüpft. indem er es streichelte. je . 461 . SG). Der Abend war interessant. Koordinierend (HS. falls Subordinierend. Modal.

strömten die Kinder aus dem Klassenzimmer. Der Sachverhalt im HS wird abhängig gemacht von verschiedenen Möglichkeiten. jedoch ein gutes Herz hat. im NS entspricht im HS zumeist Prät. werden wir seine Angelegenheit klären. Temporal. (= als 1. Immer in Verbindung mit ob oder einem Fragewort. und zwischen einem Komparativ und seiner Wiederholung: Das Auto fuhr schneller und schneller.2. steht der mit je eingeleitete NS hinter dem desto /um so enthaltenden NS: Er merkte. Einem Plusq. NS. 462 . einem Perf.. Nachdem wir in der Stadt angekommen sind. daß er unfreundlich ist. desto Nebensätze verbindet. Vorzeitigkeit. die im NS genannt werden. jedoch ihr bleibt zu Hause. je steiler der Abhang wurde. daß er um so besser spielen konnte. je öfter er übte. oder ein Fut. Kaum daß das Klingelzeichen ertönt war.. Unmittelbare Aufeinanderfolge. Sie begannen zu essen. Adversativ.) Nachdem wir in der Stadt angekommen waren. SG). Nachdem wir mit ihm gesprochen haben. je nachdem wie das Wetter ist. Proportional. (= doch. sind für den HS als Ersatz für desto / um so folgende Formen möglich: immer + Komparativ: Er wurde immer lustiger. suchten wir uns ein Hotelzimmer. jedoch ins Kino. kaum daß Subordinierend. suchen wir uns ein Hotelzimmer. je mehr er trank. jedoch Koordinierend (HS.Anmerkungen: (1) Wenn je . Ich weiß. nachdem Subordinierend. kaum daß das Essen auf dem Tisch stand. Je nachdem ob das Wetter schön oder schlecht ist. aber) Wir gehen fort. Vorzeitigkeit. im NS ein Präs. I imHS.2. Modal. je nachdem Subordinierend. Temporal. gehen wir spazieren oder bleiben wir zu Hause. Wir gingen nicht ins Theater. (2) Wenn der mit je eingeleitete NS als Nachsatz steht. Noch unmittelbarer als bei als 1. Wir gehen spazieren oder bleiben zu Hause.

sondern (er hat) auch promoviert. Konzessiv. Wir wußten nicht. ob er die Arbeiten schon durchgesehen habe. drückt eine Hinzufügung. Er kauft nicht nur Bücher. ob es regnet oder (ob) die Sonne scheint. Der ob-Satz kann wie der daß-Satz ein Subjekt oder Objekt im HS ersetzen. ob bei Ausdrücken der Unsicherheit). Vereinzelt erscheint ob auch in direkten Entscheidungsfragen: Ob Peter heute kommt? Obwohl daß und ob relativ bedeutungsarm sind. . Es war nicht sicher. . daß er kommt. sondern auch Koordinierend (HS. 463 . ob steht nach Ausdrücken der Frage. Er verfügte über ein umfangreiches Fachwissen. ob sie kommt. ob Subordinierend. sind beide weder miteinander austauschbar (daß steht bei Ausdrücken der Sicherheit. eingeleitet mit ob — in einen übergeordneten Satz eingebettet. Wir gehen spazieren. oder koordinierend. weiß ich nicht. o b . Im NS werden die verschiedenen Möglichkeiten genannt. sondern auch Schallplatten. einen hervorgehobenen Zusatz aus. Er hat uns geschrieben. Ich bin unsicher. NS. ob er kommt. . Er hat uns geschrieben. SG). Modal. Er fragte seinen Lehrer. ob ist subordinierend. nur daß Subordinierend. Kopulativ.nicht nur . oder (ob) Mehrteilig. ob er kommt (oder nicht). der Unsicherheit oder des Zweifels in der indirekten Entscheidungsfrage. Restriktiv. . daß er nicht nur ein Hochschulstudium abgeschlossen hat. noch schließen sie sich gegenseitig immer aus (es bleibt jedoch ein Bedeutungsunterschied erhalten): Ich bin sicher. NS immer als Nachsatz. Die beiden mit oder verbundenen Teile werden insgesamt — als NS. Ob das Geld angekommen ist. (= und zusätzlich auch) Er hat nicht nur ein Hochschulstudium abgeschlossen. daß er kommt. deren Irrelevanz für den Sachverhalt im HS betont wird. nur daß er noch nicht genügend Erfahrung gesammelt hatte. Nach oder wird alternativ zum ersten NS oder SG (eingeleitet mit ob) ein zweiter NS oder ein zweites SG genannt. sondern (daß er) auch promoviert hat.

Er wußte nicht. oder beides. *Die Nummer des Autos ist eine gerade oder eine ungerade Zahl oder beides.. Konjunktbedeutungen sind unverträglich): Er besteht die Prüfung. oder er besteht sie nicht. Obwohl er schon alt ist.4. so (in Spitzenstellung) und doch (nach finitem Verb und Subjekt) im HS. Morgen fahren wir in die Stadt. dazu genauer 18. . oder. . ohne daß / ohne . ob er die Prüfung bestanden hatte oder ob er durchgefallen war.. oder er besteht sie nicht. sondern des logischen Subjekts: Es gelang ihr. obwohl Subordinierend. obwohl es schon recht kühl ist. *Er besteht die Prüfung. NS. SG). wir gehen (doch) spazieren. oder Koordinierend (HS. oder wir bleiben zu Hause. mit diesem Resultat muß er rechnen. die erste Stelle besetzt das Subjekt oder ein anderes nicht-verbales Satzglied: Ob es regnet oder die Sonne scheint. Ob er es will oder nicht. Die im NS genannten Fakten haben nicht die zu erwartenden Folgen. Alternativ. aber im Sprachgebrauch nicht klar unterschieden werden: (1) inklusives oder (Konjunktbedeutungen sind verträglich): Er fährt in die Stadt oder in die Bibliothek (oder beides). . (2) exklusives oder(= entweder. Anmerkung: Die Konjunktion oder vereinigt in sich zwei Bedeutungen. (so) arbeitet er (doch) noch. Konzessiv. Er arbeitet noch. Vgl. Die Nummer des Autos ist eine gerade oder eine ungerade Zahl. Sie sitzen auf dem Balkon.1. Bei vorangestelltem NS fak. Bei Gleichheit des Subjekts von HS und NS steht für ohne daß oft ohne + Infinitiv mit zu. die zwar deutlich unterscheidbar sind. Wir fahren nach Berlin oder nach Leipzig. ohne sich übermäßig anzustrengen.Anmerkung: Bei vorangestelltem NS steht im HS das finite Verb an zweiter Stelle.1 1 464 Bei der Gleichheit des Subjekts in HS und NS — als Bedingung für den Ersatz eines konjunktionalen Nebensatzes durch eine Infinitivkonstruktion — handelt es sich manchmal um die Gleichheit nicht des grammatischen. obwohl er schon alt ist.5. zu Subordinierend.

In der Nacht hatte es geregnet. Konsekutiv. und Prät. eilte sie auf ihn zu.1. kaum daß). ohne daß er den Regenschirm aufspannte (ohne den Regenschirm aufzuspannen). ist er Nichtraucher. Bei perfektiven Verben im NS. Er half mir. ist es Korrelat und weist auf einen besonderen Grad hin: Es war so kalt. 2. Zeitdauer bis Sprechergegenwart mit Anfangspunkt in der Vergangenheit. Fehlender Begleitumstand. ohne daß sie klagte (ohne darüber zu klagen). Gleichzeitigkeit. Nur bei perfektiven Verben im Perf.. ging er zu keiner Veranstaltung mehr. Es war kalt. Sobald der Zug ankommt (ankommen wird). 465 . Seit(dem) er aus dem Krankenhaus entlassen ist. Er ging durch den Regen. Anmerkung: Wenn so im HS steht. Seit(dem) ich ihn kenne. Nur bei durativen Verben im Präs. Konsekutiv. so daß die Waldwege schlammig waren. Unmittelbare Aufeinanderfolge (= als 1. Sie schrie vor Schmerzen. Temporal. Der NS nennt das Nichteintreten einer sich erwartungsgemäß aus dem HS ergebenden Folge. Im HS Dauer bis Sprechergegenwart. und Plusq. seit(dem) Subordinierend. arbeitet er in einem anderen Betrieb. Sie litt unter schweren Schmerzen. so daß Subordinierend. NS als Nachsatz. ohne daß der Arzt ihr hätte helfen können. Vorzeitigkeit. Vorzeitigkeit. Genauer Anfangspunkt in der Vergangenheit.2. 1. 2. Seit(dem) sie auf dem Lande wohnte. Sobald (sowie) sie ihren Freund sah (gesehen hatte). Modal. daßwir froren. werden wir anrufen. so daß wir froren. ohne daß ich ihn darum bat. 1. Der NS gibt die Folge aus dem Sachverhalt des HS an. Temporal. Seit(dem) seine Frau gestorben war. sobald seltener: sowie Subordinierend. ging es ihr besser.

falls) Wir werden den Zug noch erreichen. Er gönnte sich keine Ruhe. solange du hier bist. (gemeinsam: Haus) 466 . "Das Haus ist groß. Adversativ. Temporal. und 1. *Das Haus ist nicht groß. sofern Subordinierend. Gleichzeitigkeit (= wenn 1. sondern klein. Gleichzeitigkeit. Anmerkung: Im Unterschied zu aber setzt sondern eine syntaktische (d. sondern ins Theater. Sofern du mir hilfst. sondern Koordinierend (HS. solange er an dem Buch schrieb. sondern nicht klein. Sobald er in Dresden ist. Anmerkung: Als synonyme Formen müssen solche Sätze aufgefaßt werden. (gemeinsam: fahren) Er ist nicht in der Wohnung.1. Ich habe gehört. SG). aber. Vgl. setzen (setzten) sich die Schüler auf ihre Plätze. Werden jedoch neben dem Gegensatz bestimmte Gemeinsamkeiten ausgedrückt. sondern er machte eine Reise. Konditional. 2. Aus einer Bedingung wird eine Folge vorausgesagt. schaffe ich die Prüfung. Wir gingen nicht ins Kino. sondern (aber) mit der Straßenbahn. wie du hier bist. sondern (aber) im Keller. h.). daß Professor Schulze nicht zu uns kommt. aber klein. Ich bleibe hier. sucht er seinen Freund auf. Solange es Kriege gibt. NS. SG) voraus und wird nur beim direkten Gegensatz verwendet: Das Haus ist nicht groß. Sobald es läutet (läutete).2.. in denen solange Korrelat im HS und wie subordinierende Konjunktion ist: Ich bleibe solange hier. Er kaufte sich für das Geld kein Auto. ist die Existenz der Völker bedroht. Zeitdauer mit gleichem Beginn und gleichem Ende.Anmerkung: Die Tempora in HS und NS werden verwendet wie bei als und wenn. Bei durativen Verben im NS. (= wenn 2. nicht lexikalisch inkorporierte) Negation im vorausgehenden HS (NS. sofern wir uns beeilen. kann sondern oder aber stehen: Er fährt nicht mit dem Auto. sondern daß er ins Ausland fährt. solange Subordinierend.

doch. 467 . immerhinim 2. "Peter war nicht anwesend. Er grüßt mich freundlich. sondern stellt eine Bewertung der Sachverhalte durch den Sprecher dar: Der 1. sondern es gießt. sondern Inge war ja (wohl) anwesend. ist er krank. Deshalb ist sondern nach negierten Sätzen nicht möglich. Bestreitens. soviel Subordinierend. soviel man sieht. wohl) enthalten sind oder weil eine Inklusionsbeziehung besteht (durch die eingeräumt wird. Soviel ich gehört habe. Konjunkt nicht völlig falsch ist): *Sie ist zwar nicht klug. Sachverhalt korrigiert. ja. wenigstens. Sie ist zwar nicht klug. Sie ist nicht groß. B. aber klein. der 2.Während aber die semantische Funktion des Verneinens hat. Sooft er nach Hause kam. Es ist keine Katze. Sachverhalt wird als falsch (ungültig). Restriktiv. Modal. Sooft er zu Hause war. schon. aber es gießt. sondern klein. *Sie ist nicht groß. 2. freuten sich die Kinder. Er erkältete sich. *Es regnet nicht. Temporal. wenn Indikatoren für eine korrigierende Funktion (z. freuten sich die Kinder. sooft er mich trifft. vielmehr) vorhanden sind oder wenn zwischen den kontrastierenden Einheiten ein antonymisches oder hyponymisches Verhältnis vorliegt: *Sie ist nicht unbegabt. Gleichzeitigkeit. aberein Tier. *Es ist keine Katze. die Partikeln eher. Sachverhalt als richtig (gültig) bewertet. hat sondern die pragmatische Funktion des Korrigierens bzw. sondern (wenigstens) fleißig. sondern ein Tier. Aber drückt einen Kontrast aus. aber eher (vielmehr) unwillig. Sie ist nicht unbegabt. Der Sachverhalt im HS wiederholt sich entsprechend dem Sachverhalt im NS (= jedesmal wenn) 1. Im NS wird die Aussage des HS subjektiv eingeschränkt. sooft er bei kühlem Wetter badete. Es handelt sich um einen Unfall. sondern eher (vielmehr) unwillig. B. aber Inge war j a (wohl) anwesend. Vorzeitigkeit. Peter war nicht anwesend. Es regnet nicht. Sachverhalt folglich durch den 2. Umgekehrt ist aber nach negierten Sätzen nicht möglich. der 1. Wiederholung. Konjunkt. sooft Subordinierend. Konjunkt) oder mit anderer kommunikativer Funktion (z. wenn das zweite Konjunkt nicht als Korrektursatz anzusehen ist. daß das 1. weil entweder Indikatoren mit konzessiv-einschränkender Funktion (die Partikel zwar im 1. aber (wenigstens) fleißig.

Er wird die Prüfung sehr gut bestehen. Anmerkung: trotzdem ist auch in koordinierender Funktion als Konjunktionaladverb üblich: Mehrere Spieler waren verletzt. Nur zwischen SG (zwischen HS und NS steht dafür (an)statt daß /(an)statt zu). haben wir uns gut erholt. soviel er auch arbeitet. so erhält der Satz restriktiv-konzessive Bedeutung: Der Student schafft es nicht. soweit ich ihn kenne.. ( = obwohl er viel arbeitet) soweit Subordinierend. Soweit ich das Buch beurteilen kann. vgl. (= und) Er ist sowohl Arzt als auch (wie auch) Künstler. sowie (1. = sobald.. vgl. (an)statt Koordinierend.. dort) sowohl als auch (wie auch) Koordinierend (SG).(3)]. als auch die Konjunktion weder. (= obwohl) Trotzdem mehrere Spieler verletzt waren. trotzdem er eine leichte Grippe hatte. vgl. trozdem hat die Mannschaft das entscheidende Spiel gewonnen! 468 . statt daß / statt. dort) trotzdem Subordinierend. 2. Ersatz. dort).. Anmerkung: soweit kann auch einen Lokalsatz einleiten [vgl. zu (= anstatt daß. Er schrieb mir (an)statt ihm.2. Modal. dort. noch (vgl. Restriktiv. 19. == und.. Konzessiv. Wir tranken Tee (an)statt Kaffee.Anmerkung: Tritt neben soviel im NS auch auf. Er kam zur Arbeit. Trotzdem das Wetter während des ganzen Urlaubs schlecht war. handelt es sich um eine Arbeit von internationaler Bedeutung. hat die Mannschaft das entscheidende Spiel gewonnen. Seine Arbeiten sind sowohl wissenschaftlich neu als auch (wie auch) verständlich geschrieben.. Bei Verneinung der beiden Konjunkte steht für sowohl. Kopulativ.

—>• Er muß fleißig sein. des Übermaßes des im HS genannten Geschehens (c) nicht eintritt. Konsekutiv (statt eines NS mit daß oder als daß.Der Hörsaal war nicht groß genug. zu ersetzt werden können. (b) Der Hörsaal war nicht groß genug. Konditional (statt eines Satzgefüges mit wenn). unter denen die entsprechenden NS (oder HS) durch um. um darin baden zu können.um so mehr als. um es nach einer Stunde wieder zu verlassen. als daß man darin baden konnte. um so mehr als er keinen Fernseher hat. daß man darin die Tagung ausrichten konnte. um so weniger als er keine Zeit hat. damit er sich erholt. 2. Anmerkung: um so mehrund um so wenigerim. 4. Final (statt eines NS mit damit. daß man nicht darin baden konnte. —» Das Wasser war zu kalt. um so weniger als Subordinierend. 18. —> Der Hörsaal war groß genug. (= zumal) Er geht selten ins Kino. Kausal. Der NS nennt einen zusätzlichen. um sich zu erholen. im ersten Falle bei negiertem NS unter gleichzeitigem Ersatz der Partikel so durch die Partikel zu im HS). Drückt ein Geschehen aus. Er fährt an die Ostsee. um darin die Tagung auszurichten (ausrichten zu können).. —>• Er betrat das Lokal. zu Subordinierend. vgl. um die Prüfung zu bestehen.. Das Wasser war so kalt. —»• Er fährt an die Ostsee. um darin die Tagung auszurichten (ausrichten zu können). Er geht oft ins Kino. Kopulativ (statt einer Satzverbindung mit und). daß man darin die Tagung ausrichten konnte. —<• Das Wasser war zu kalt. Drückt eine Folge aus.4. wenn er die Prüfung bestehen will. 3.. dort). 1. zu dem der HS die Bedingung nennt. NS als Nachsatz. vgl. die auf Grund des Maßes des im HS genannten Geschehens eintritt (a) oder auf Grund des zu geringen Maßes (b) bzw. um.1. (c) Das Wasser war zu kalt. Er betrat das Lokal und verließ es nach einer Stunde wieder. um darin baden zu können.5.. —i. Zu den Bedingungen. verstärkenden Grund für den Sachverhalt im HS. HS sind Korrelate für die Konjunktion als (vgl. Er muß fleißig sein. dort). (a) Der Hörsaal war groß genug. 469 .

4 70 . und sie ist nur durch l und durch sich selbst teilbar. B.. <— Peter heiratete Inge. daß du Besuch hast! •<— Wenn du nach Hause gehst. (b) ein lokales Verhältnis: Inge ist in der Küche. daß du Besuch hast. eine Infinitivkonstruktion ersetzen.. ausdrücken (a) ein temporales Verhältnis (der Aufeinanderfolge): Peter heiratete Inge. jemandem helfen und. Anmerkungen: (1) Nach einigen Wendungen kann ein mit und angefügter Aussagesatz oder Imperativsatz einen do/3-Satz bzw. oder Fut): Geh nach Hause. deren Konjunktbedeutungen in anderen Verhältnissen zueinander stehen. im 2. (e) ein instrumentales Verhältnis: Peter arbeitete fleißig und bestand die Prüfung. und sie bekamen ein Kind. HS Imperativ. und seine Tochter geht ins Theater. Kopulativ. <— Peter arbeitete fleißig. +— Inge ist in der Küche. (d) ein explanatives Verhältnis: Die Zahl 5 ist eine Primzahl.. und dort bäckt sie Kuchen. und deshalb ist sie nur durch l und durch-sich selbst teilbar. NS. daß er die Diplomprüfung gut bestanden hatte und daß er bald promovieren konnte. so freundlich sein und . Es fehlte nicht viel und das Kind wäre aus dem Fenster gefallen. wirst du sehen. So kann sie — abhängig von den jeweiligen Konjunktbedeutungen — z.) Ebenso: etwas wagen und . SG). (2) Die Konjunktion und kann über ihre kopulative Bedeutung hinaus Sätze verbinden. daß das Kind aus dem Fenster gefallen wäre. und danach bekamen sie ein Kind.und Koordinierend (HS. und dadurch bestand er die Prüfung. •*— Die Tür war offen. und du wirst sehen. und von dort zog es. seine Kollegen zu betrügen. Er wußte. (= Er ist imstande. *— Die Zahl 5 ist eine Primzahl.. (c) ein direktionales Verhältnis: Die Tür war offen. (= Es fehlte nicht viel (daran).. Er geht ins Konzert. HS Präs.. und es zog... und sie bäckt Kuchen. Sie und ihre Freundin wohnen im Hotel.) Er ist imstande und betrügt seine Kollegen. (f) ein konditionales Verhältnis (dabei im 1.

wenn zwischen beiden Teilsätzen ein antonymisches (= kontradiktorisches) Verhältnis vorliegt. wenn die beiden Sachverhalte sich überhaupt nicht gegenüberstehen. Zeitdauer. während Subordinierend.(g) ein modales Verhältnis im Sinne der steigernden Wiederholung (und zwischen Adjektiven im Komparativ): Steiler und steiler wurde der Weg. (i) ein konsekutives Verhältnis: Die Schleuse wurde geöffnet. <— Die Schleuse wurde geöffnet. Anmerkungen: (1) Rein adversative Bedeutung liegt vor. wenn die beiden Teilsätze nicht im Verhältnis der Gleichzeitigkeit stehen: Während es am Sonntag regnete. die nicht zusätzlich durch die Gegenüberstellung zweier Sachverhalte gestützt ist: Der Lehrer sah immer auf die Uhr. lagen wir am Strand. (3) Zur Verbindung von SG dient vereinzelt statt und auch sowie: Er hat Romane. das zusätzlich durch die Gegenüberstellung zweier Elemente gestützt ist: Während er die Prüfung bereits bestanden hat. und trotzdem raucht er sehr viel. während er die Hausaufgaben diktierte. sondern gleichzeitig verlaufen. Gleichzeitigkeit. Adversativ. und das Schiff konnte weiterfahren. lagen wir am Strand. Er sprach lauter und lauter. Während die Sonne schien. «— Peter ist herzkrank. während er aß. wenn nur eine Gegenüberstellung nicht-antonymischen Charakters vorliegt. Novellen und Erzählungen sowie einige Hörspiele geschrieben. 1. 2. (h) ein konzessives Verhältnis: Peter ist herzkrank. Temporal. Er las. hat sie sie noch nicht bestanden. und er raucht sehr viel. Während es gestern schön war. sich ansonsten aber beziehungslos zueinander verhalten: Während die Sonne schien. schien am Montag die Sonne. so daß das Schiff weiterfahren konnte. ist das Wetter heute schlecht. 471 . (2) Rein temporale Bedeutung liegt vor.

. Wiederholtes Geschehen. 1. 1. aber als (für einmaliges Geschehen in der Vergangenheit)..1. 1.2. Der NS kann als selbständiger Satz. Er liest die Zeitung.. Abschluß eines Geschehens. noch die Konjunktion sowohl . noch habe ich ihm geschrieben.3. Gleichzeitigkeit. NS. daß ich ihn weder besucht noch (daß ich) ihm geschrieben habe. 472 Vgl. wenn Subordinierend. verbindet diese und signalisiert zugleich die Negation. weil Subordinierend. Kopulativ. Kausal.. Bei Bejahung der beiden Konjunkte steht für weder. essen wir. wenn das Klingelzeichen ertönt. setzen sich die Schüler auf ihre Plätze. . Setzt zwei negierte Konjunkte voraus. und auch nicht) Ich habe ihn weder besucht. dort). Wenn der Vater nach Hause kommt. Er erinnerte sich. Der Unterricht ist zu Ende. Wenn die Sonne am höchsten steht. ( = jedesmal wenn. Zeitpunkt. Einmaliges Geschehen in Gegenwart und Zukunft. beginnen wir mit dem Essen.. aber als und nachdem für die Vergangenheit. 1. Warum ist er nicht gekommen? — Weil er krank ist.. schlief sie. wenn beide Teilsätze gleichzeitig verlaufen und zwei Gegenüberstellungen enthalten. SG).. (= nicht.als auch (vgl. Sie trinkt am Abend weder Alkohol noch Kaffee. blieben wir zu Hause. als Antwort auf eine direkte Frage stehen. Während die Kinder im Garten spielten. immer wenn) Wenn es regnete. Vorzeitigkeit. von denen jedoch keine antonymischen Charakter hat: Während er arbeitete. Wenn der Besuch gekommen ist. denn) Er kommt nicht zum Unterricht. weder. weil er krank ist. ( = da. pflückten die Eltern die Erdbeeren. noch Koordinierend (HS.(3) Temporale oder adversative Bedeutung ist möglich. Gleichzeitigkeit.. Vgl. Zeitpunkt. Der NS gibt den Grund für den Sachverhalt im HS an. Wenn es läutet. ist Mittag. wenn er gefrühstückt hat. Temporal.

so doch den HS. Die NS mit wennund Indikativ sind dagegen sowohl temporal als auch konditional interpretierbar.9. wenn wir Karten bekommen hätten. Der NS nennt eine Bedingung. auch wird zumeist (von wenn). 1.9. (= obwohl) Wenn auch einige nicht dabei waren.1. . dann wenn konditional: = falls. wenn auch leitet den NS ein. 19. Er wird bald wieder gesund. Konditional. wenn auch einige nicht dabei waren. Wir hätten uns den Film angesehen. wenn er die Anordnungen des Arztes befolgt. Bei Vorderstellung des HS fällt so obl. (2) Manche NS mit wenn sind zugleich temporal und konditional interpretierbar: Wenn er nach Dresden kommt. Wenn das Wetter schön ist. temporal: = immer wenn. so war er doch fleißig. Zu weiteren Besonderheiten des Konzessivsatzes mit wenn auch vgl. Wenn er die Prüfung auch nicht besonders gut abgelegt hat.4. [Es war (doch) ein unterhaltsamer Abend. könnte man ihn besser verstehen.] Wenn es auch kalt ist. Zumeist mit den Partikeln doch oder/und nur. Anmerkungen: (1) wenn steht mit Konjunktiv zum Ausdruck der irrealen Bedingung: Wenn er lauter sprechen würde.2. besucht er uns. Wenn doch der Briefträger käme! Wenn er doch (nur) gekommen wäre! Wenn er nur zu uns kommt! Zum Modusgebrauch im einzelnen vgl.5. doch immer (von so) getrennt. Subordinierend. 2. so zieht er doch keinen Mantel an. im Falle daß Eindeutig konditional sind nur die Sätze mit wenn und Konjunktiv. wenn auch . gehen wir spazieren. und doch fak. Indikativ und Konjunktiv.1. .2. (= falls) 2. der HS die Folge.3. dazu genauer 1. Das Korrelat dann läßt beide Möglichkeiten offen. Auch das Korrelat so weist auf einen Konditionalsatz hin. 473 .2.2. so war es doch ein unterhaltsamer Abend. so doch Mehrteilig. Isolierte Wunschsätze. Auf einen Temporalsatz weisen zusätzliche Wörter wie immer oder jedesmal.1. weg. Konzessiv. Vgl.3.

zumal steht für einen das kausale Verhältnis verstärkenden. wie auch Subordinierend. wir müssen verreisen. Vergleich einer Gradangabe unter verschiedenen Bedingungen. Der Dozent hat (so) geprüft. wie ich bin. einen weiteren Grund: Wegen des schlechten Wetters fahren wir nicht weg. Zu wie auch und anderen Verbindungen von Fragewörtern mit auch vgl.wie Subordinierend.3. näher 19. 474 . Modal. Komparativ. Vergleich der Art und Weise eines Geschehens mit der Stellungnahme des Sprechers oder mit der Art und Weise des Geschehens unter anderen Bedingungen. dort) zumal Subordinierend. wie ich es mir vorgestellt hatte. Er ist so alt. wie er sie immer gemacht hat. zumal wir auch noch keine Unterkunft besorgt haben. solange unter Anm. wie wenn (= als ob.4. vgl. Bei Vorderstellung des NS steht im HS das Subjekt vor dem finiten Verb. Sie konnten den Berg nicht ersteigen. wie sehr sie sich auch (immer) anstrengten. Zu wie als temporale Konjunktion vgl. weil er das neue Verfahren entwickelt hatte. Korrelat so im HS. eindeutigen Grund: Der Techniker wurde ausgezeichnet. Anmerkung: weil steht für den einfachen. zumal sich dessen Leistungen schon seit längerer Zeit verbesserten. Mit f ak. Gleichheit. Der Lehrer lobte den Schüler. Wie morgen das Wetter auch sein mag. 2. Kausal. Korrelat so im HS. auch wird zumeist von wie getrennt. Mit fak. Er macht seine Arbeit (so). Mit obl. 1. Realer Vergleich. Konzessiv. immer. Zusätzlicher Grund.

1. sind sie auch nicht allein erststellenfähig: Sie können als einziges Stellungsglied nicht die Position vor dem finiten Verb im deutschen Aussagesatz (Hauptsatz) besetzen.1. Modalwörter antworten auf Satzfragen. Weil die Partikeln keine Satzglieder sind. und von den Interjektionen sowie anderen Satzäquivalenten (vgl. 3.1. Partikeln auf überhaupt keine Fragen: 475 . Partikeln sind (auf Grund ihrer fehlenden Satzgliedschaft) nicht als selbständige Antworten möglich. die mehr als Satzglieder sind. die — da sie Satzglieder sind — als selbständige Antworten auf Ergänzungsfragen (Satzgliedfragen) auftreten. Das unterscheidet sie einerseits von den Adverbien. Adverbien auf Satzgliedfragen. sondern nur Teile von Satzgliedern. Aber: Diesmal hat er die Prüfung gut bestanden. die weder deklinierbar noch konjugierbar oder komparierbar sind. sondern sind immer nur zusammen mit ihrem Bezugswort im Satz verschiebbar: Ziemlich gut hat er die Prüfung bestanden. als auch von den Modalwörtern (vgl. 12. Wann hat er die Prüfung (gut) bestanden? Diesmal. weil sie in der zugrunde liegenden Struktur latente Sätze darstellen. 9. (Modalwort) 9.). Syntaktische Merkmale und Abgrenzung von anderen Wortklassen 1. (Adverb) Vermutlich hat er die Prüfung gut bestanden. die — da sie latente Sätze sind — als selbständige Antworten auf Entscheidungsfragen (Satzfragen) erscheinen: Wie gut hat er die Prüfung bestanden? 'Ziemlich. 2.Partikeln Partikeln als Wortklasse Die Partikeln stellen im Deutschen eine relativ geschlossene Klasse dar. Hat er die Prüfung (gut) bestanden? Vermutlich. die Satzglieder sind. andererseits von den Modalwörtern. 10. die etwa 40 Wörter umfaßt.). Das unterscheidet sie sowohl von den Adverbien (vgl. 4. Die Partikeln sind keine selbständigen Satzglieder.). (Partikel) "Ziemlich hat er die Prüfung gut bestanden. 9.

3. 4. Es gibt jedoch auch Partikeln. bis 3.Vermutlich. die Art der Sprechhandlung signalisieren. Unter kommunikativem Aspekt drücken die Partikeln oft feine Nuancen aus und sind Indikatoren für bestimmte Sprechhandlungen oder dienen dazu. 476 genauer 9.. In dieser Hinsicht ähneln sie den Attributen. die also mehr kommunikativen als semantischen Wert haben. deren semantischer Gehalt sehr gering ist.3. Wann kommt er heute? "Vermutlich. (Satzgliedfrage) Spät. die Merkmale 2. Anmerkungen: (1) Die genannten Merkmale 1. sind Oberflächenreflexe von 1. B. "Nur. erläutern. der fehlenden Erststellenfähigkeit. Gerade in dieser kommunikativen Funktion sind die . sondern zugleich eine Überbetonung oder Verabsolutierung von einzelnen Merkmalen. Im Unterschied zu den Adverbialbestimmungen sind sie nicht fähig. sondern nur zusammen mit ihrem Bezugswort im Satz verschiebbar und auch nicht als selbständige Antwort auf eine Satz. 'Nur. unterscheiden sich aber von den Attributen dadurch. des expressiven Charakters (Reduzierung der Partikeln auf expressive „Abtönungspartikeln" oder „Würzwörter") oder der Unbetontheit bzw. den Interpretationsprozeß des Hörers und die Interaktion zu steuern bzw. und zugleich als operationelle Kriterien benutzbar. die nicht auf alle Partikeln zutrifft: Wie heißt du denn? (wenn du nicht Peter heißt) Woher kommst du denn? (daß du so braun gebrannt bist) 9.). "Spät.1. die Äußerung im konversationeilen Kontext zu verankern. Unter semantischem Aspekt gibt es Partikeln. den Sprechakt im Sinne des Sprechers zu modifizieren.2. Wesen der Partikeln Kommt er heute? (Satzfrage) 1. spezifizieren oder graduieren. die ein Wort im Satz näher bestimmen. die vielmehr die Anteilnahme des Sprechers bzw. und 3. z. — allgemein gesprochen — die Äußerung und den Sprechakt auf die Gegebenheiten der Interaktion zu beziehen (vgl. (2) Der Komplex dieser Merkmale verbietet nicht nur eine ungeordnete Anwendung von Merkmalen für die Partikeln. 2. stehen in einem geordneten und hierarchischen Zusammenhang untereinander: Grundlegend ist das Merkmal 1. Unbetonbarkeit. Unter morphologischem Aspekt sind die Partikeln weder deklinierbar noch konjugierbar oder komparierbar. die erste Stelle im Satz (vor dem finiten Verb) allein auszufüllen. die nahezu ohne eigentliche (denotative) Bedeutung sind. folglich nicht allein.oder Satzgliedfrage verwendbar. daß sie nicht auf (sprachliche) Prädikationen zurückführbar sind. Unter syntaktischem Aspekt sind die Partikeln keine Satzglieder.

schon. die zu Substantiven. und 9. erst. Er schnarcht sogar. sehr. denn.2. gerade. 9. weitaus. noch. etwa. 9. höchst. z.. In Abhängigkeit von der Dominanz der semantischen oder der kommunikativen Funktion der Partikeln lassen sich zwei Gruppen von Partikeln unterscheiden (vgl. also. j a. halt. nur. Auf diese Weise kann man folgende Subklassen unterscheiden: 1. wohl (b) solche Partikeln. zu der Gruppe (b) vgl. Er arbeitet sogardort. gerade. beinahe. ganz. noch. Der Partikelreichtum ist um so größer. bloß. wo sie viele — mitunter sogar wesentliche — kommunikative Nuancen ausdrücken. viel. Adjektiven und Adverbien treten können: Sogar die Hauptstadt hat er besucht. aber. nahezu. weit. bereits. doch. schon 9. etwa. bloß. etwas. Von den Partikeln dieser Subklasse stehen einige sowohl vor als auch nach einem Substantiv: Etwa eine Stunde hat er gearbeitet. auch. überhaupt. Eine Stunde etwa hat er gearbeitet. Bereits zwei Jahre hat er keinen Urlaub genommen. Syntaktische Subklassen der Partikeln Syntaktisch unterteilen sich die Partikeln in bestimmte Subklassen dadurch. bei denen die kommunikative Funktion dominiert. j a. nun. geradezu.Partikeln gleichermaßen schwer beschreib. zu.B. so. beinahe. immer. gar. einfach. je mehr sich ein Text der Umgangssprache nähert.4. 477 . überaus. Zu der Gruppe (a) vgl. daß sie zu verschiedenen anderen Wortklassen (als Beziehungswörtern) treten können. B. nur. bereits. Verben. Besonders hoch ist folglich die Frequenz der Partikeln in der Alltagssprache des Dialogs. Partikeln. genauer unter 9. eben. Ähnlich: aber. recht. vielleicht. nicht einmal.3. bei denen die semantische Funktion dominiert. mal.und (zumal für Ausländer) erlernbar. Seine Arbeit ist sogar überdurchschnittlich. z. Auf der anderen Seite ist die deutsche Sprache im Verhältnis zu manchen anderen Sprachen partikelreich.3. nahezu.5. eigentlich.): (a) solche Partikeln. auch. Zwei Jahre bereits hat er keinen Urlaub genommen.

478 Ähnlich: beispielsweise. Er arbeitet ganz gern. zu Anmerkung: Die Partikel zu erscheint bei Verben nur vor Infinitiven und stellt dann eine andere Variante dar.2. Er ist weitaus am größten unter den Geschwistern. (graduierend) 4. Partikeln. (ohne denotative Bedeutung) Er ist viel zu langsam. überaus. Die Arbeit ist ganz gut. die zu Adjektiven und Adverbien treten können: Er ist weit fleißiger als sein Bruder. die folgenden Beispiele: Er ist weit (weitaus. \ \ Vgl. die zu Substantiven und (ursprünglichen) Adverbien treten können: Zumal seine Mutter hat er lange nicht besucht. daß es Beschränkungen für das Auftreten bei den verschiedenen Steigerungsstufen des Adjektivs gibt: viel und weit weitaus etwas höchst. recht überaus. ziemlich Anmerkungen: (1) Die Partikeln dieser Subklasse haben graduierenden Charakter. Er arbeitet sehr gern. steht vor einem Komparativ oder Superlativ. weitaus. Zumal dort ist er lange nicht gewesen. die zu Substantiven. fast 3. etwas) spannend. so. viel) größer als sein Bruder. ziemlich. überaus. Der Film ist höchst (recht. höchst. recht. Er arbeitet weit fleißiger als sein Bruder. Gradpartikeln. Adjektiven und Adverbien treten können: Er fürchtet sich sehr. es handelt sich um „Intensifikatoren" bzw. als wenn sie vor Adjektiven und Adverbien auftritt: Er hat viel zu arbeiten. steht vor einem Komparativ oder Positiv. 5. viel.-. stehen nur vor einem . ziemlich stehen nur vor einem Komparativ. Partikeln. immer. Positiv. Der heutige Film ist etwas spannender als der gestrige. Ähnlich: etwas. durchaus. Partikeln. (2) Beim Gebrauch zu beachten ist die Tatsache. Partikeln. die zu Verben. zu. Adjektiven und Adverbien treten können: Er ist ganz sein Vater. Ähnlich: doch. Ähnlich: besonders. Er ist sehr fleißig. allein .

den Blick umzukehren und die Partikeln unter dem (primären) Aspekt ihrer kommunikativ-pragmatischen Funktion zu betrachten. weil bei einem Teil der Partikeln [bei der unter 9. die systemintern sind). nun.Anmerkung: Dabei ist auch Nachstellung möglich: Seine Mutter zumal hat er lange nicht besucht.2. Dies liegt für die Sprache generell nahe. sondern auch kommunikative Konventionen. *Er arbeitet zu ausgezeichnet. der entsprechende Satz mit seiner Bedeutung artikuliert). eine Warnung. 479 . h. ihre kommunikativ-pragmatische Funktion aber um so größer ist. Handlung ausgeübt (z. Überhaupt ist eine Beschreibung dieser Wortklasse allein unter syntaktischen und semantischen Aspekten nicht ausreichend. eine Feststellung. eine Aufforderung. genannten Gruppe (a)] die semantisch-denotative Bedeutung sehr gering. eine Frage. ein Ratschlag. eine Drohung). Ergebnis und Voraussetzung der kommunikativen Tätigkeit (die wiederum in andere gesellschaftliche Tätigkeiten eingebunden und aus ihnen zu verstehen ist). 6. Mit der Äußerung eines Satzes wird nicht nur ein lokutiver Akt vollzogen (d.1. Partikeln. h.4. eine sprachliche Tätigkeit bzw. nicht. sondern in Verbindung damit zugleich ein illokutiver Akt ausgeübt. Kommunikative Leistung der Partikeln Die syntaktische Subklassifizierung sagt über die eigentliche Leistung der Partikeln nur wenig aus.3. aus semantischen Gründen kann natürlich nicht jede genannte Partikel zu jedem Wort der genannten Wortklasse hinzutreten: *Er legt das Buch sehraui den Tisch. Deshalb gibt es in der Sprache nicht nur grammatische Konventionen (die in der Zuordnung von Laut und Bedeutung. Der illokutive Akt ist die mit der verbalen Äußerung in der gesellschaftlichen Interaktion ver- 9. ist doch die Sprache als Zeichensystem kein Selbstzweck. die zu Verben treten können: Kommt er denn"! Komm mal her! Ähnlich: also. Deshalb ist es notwendig. die sich aus dem Verhältnis des sprachlichen Zeichens insgesamt zu seiner kommunikativen Funktion ergeben. sondern — in dialektischer Weise — zugleich Mittel. d. überhaupt Anmerkung: Die genannten Vorkommensmöglichkeiten der Partikeln sind rein syntaktische Kombinationsmöglichkeiten und sagen vorerst nichts über die Semantik aus. B. von Syntax und Semantik begründet liegen.

zunächst beschrieben. so ist auch die mit der kommunikativen Konvention gegebene Zuordnung von sprachlicher Äußerung und Sprechhandlung nicht direkt und linear. ebenso wie ein formaler „Fragesatz" manchmal gar keine Frage. so daß sie nicht als bloße „Abtönungspartikeln" oder „Würzwörter". so ist damit zugleich in einer bestimmten Situation eine Warnung als Sprechhandlung vollzogen (illokutiv).1. die auch bei Adjektiven und Adverbien erscheinen und „Intensifikatoren" bzw. die auch oder nur beim Verb auftreten. (Zustimmung zu einem Wunsch des Sprechpartners) Die kommunikative Leistung der Partikeln besteht darin. Wie es innerhalb der grammatischen Konvention keine direkte und unmittelbare Zuordnung von Laut und Bedeutung gibt.4.).bundene Sprechhandlung. Die genannte kommunikative Funktion der Partikeln gilt freilich nur für die in 9. Vielmehr sind die sprachlichen Einheiten oft multifunktional und üben die verschiedensten kommunikativen Funktionen aus. der Satz „Der Hund ist bissig" geäußert wird (lokutiv). Gradpartikeln sind) die semantische Funktion.4 unter (a) genannte Gruppe. (Ratschlag) Du kannst doch das Fenster schließen. Dagegen dominiert bei der unter (b) genannten Gruppe (vornehmlich solche. die Äußerung im konversationellen Kontext zu verankern und die Funktion des Sprechaktes unter den gegebenen Bedingungen der Interaktion mit sprachlichen Mitteln zu verdeutlichen: Der Sprecher kann auf diese Weise die propositionale Bedeutung der Äußerung modifizieren und den Interpretationsprozeß des Hörers und damit die Interaktion steuern. Diese Mittel werden illokutive Indikatoren oder Indikatoren für Sprechhandlungen genannt. 480 . vornehmlich gehören dazu solche Partikeln. Zu diesen illokutiven Indikatoren gehören die Partikeln [der unter 9. genannten Gruppe (a)]. (schwache Aufforderung) Du kannst ja das Fenster schließen. Es gibt jedoch in der Sprache Mittel. da sie den gemeinten Sprechakt eindeutiger machen können: Du kannst mal das Fenster schließen.1. die die Äußerung auch relativ unabhängig vom Kontext im Hinblick auf die von ihr ausgedrückte Sprechhandlung eindeutig oder wenigstens eindeutiger machen. B.2. eine Aufforderung oder eine Erlaubnis ausdrücken. Die Partikeln erfüllen somit in der Kommunikation eine wichtige Aufgabe. Diese Gruppe (b) wird in 9. daß sie solche — wenn auch nicht immer ganz eindeutige — Indikatoren für Sprechhandlungen sind oder daß sie dazu dienen. So kann ein formaler „Aussagesatz" durchaus nicht nur eine Aussage. erst recht nicht als „Flickwörter" oder „Redefüllsel" angesehen werden können.2. Wenn z. sondern — abhängig vom Handlungskontext — manchmal auch einen Ratschlag.4. unter 16. sondern eine Aufforderung oder eine andere Sprechhandlung wiedergibt (vgl.

her als erwartet) besonders 1. Er arbeitet besonders in hohem gut. sertation. (län. Besonders im Sommer in erster ist das Meer schön. in der Mitte synonymische Paraphrasen (zur Bedeutungserschließung) — dabei stehen echte Substitute ohne Klammern. vor allem 2. gerade Hervorhebung 481 nur. erklärende Ausdrücke ohne direkte Substitutionsmöglichkeit in Klammern — und rechts die Bedeutungsmerkmale der betreffenden Partikel (oder ihrer Variante). allein Allein das Ministerium ist weisungsberechtigt. bereits Bereits zwei Jahre ar.ger oder frü. Er hat aber viele Büeher.schon. Der Stoff ist beinahe schwarz. Der Freund aber kam nicht. Es werden einige derjenigen Partikeln beschrieben. tatsächlich Einschränkung. dagegen wirklich.4. a. Links werden die Satzbeispiele angegeben. aber (unbetont) 1. nahezu Einschränkung des Bezugswortes Hervorhebung Steigerung unbedingt. 2. Verstärkung ganz und gar . Linie. GegenüberStellung Verstärkung fast.Zeitdauer u. beitet er an seiner Dis.Semantische Funktion der Partikeln (Liste) 9. bloß Begrenzung jedoch.Präzisierung von Zeitpunkt. Maße durchaus Der Inhalt ist durchaus richtig. genau. bei denen eine deutliche semantische Funktion erkennbar ist. beinahe Beinahe einen Monat war er hier. Die Beschreibung erfolgt durch eine Liste mit alphabetischer Reihenfolge. eben Eben diesen Mann habe ich getroffen.

Er kommt erst morgen. Präzisierung Verstärkung (gegenüber einer andersartigen Erwartung) Verstärkung einer Aussage 482 . etwas Etwa drei Tage bleibt er hier. etwa 1. ein bißchen fast Fast alle Studenten nahezu.ein wenig. ungefähr Einschränkung des folgenden Bezugswortes Begrenzung (auf eine Möglichkeit) beispielsweise Der Weg war etwas an. als erwartet) 2. (weniger Präzisierung von Zeitpunkt. Wir wählen etwa folgendes Beispiel.genau lometer gefahren.erst Er hat erst zwei Stunden gearbeitet. absolut Er ist ganz sein Vater.beinahe standen. (betont oder unbetont) Der Keller ist ganz völlig. 2. ganz 1. leer. (unbetont) Die Arbeit ist ganz or. gerade 1. 2.ziemlich dentlich. Abschwächung Identifizierung. Etwa dort liegt der Bahnhof. oder später Zeitdauer u. in der Tat Die Entdeckung ist geradezu sensationell. a. haben die Prüfung be. mich geradezu. Die Hitze war fast unerträglich. Er war gerade 5000 Ki. Gerade Menschen in ausgerechwarmen Klimazonen net sind wenig widerstandsfähig. geradezu Dieses Buch begeistert tatsächlich. Gerade diesen Lehrer haben wir gesucht. strengend(er). Abschwächung Einschränkung des Bezugswortes Verstärkung Einschränkung.

(später als Präzisierung von Zeitpunkt erwartet) u. ist das zu schaffen. 4. Er kommt schon heute mehr als er(heute schon). Steigerung immer Das Wetter wird immer schlechter. her oder Zeitdauer u. fast. Maße Er kommt noch heute/ nicht später Einschränkung eines Zeitheute noch. noch 1. lediglich. beinahe Einschränkung des BezugsWortes Der Schüler hat noch eine Frage. Zusatz. heni Maße Verstärkung. Steigerung selbst Selbst der Arzt konnte ihm nicht helfen. Einschrän(weniger als kung (gegenüber einer höheerwartet) ren Erwartung) nur recht Die Aufgabe war recht ziemlich schwierig. wartet) Schon zwei Stunden hat er gearbeitet. Hinzufügung darüber hinaus Diese Arbeit war noch in höherem Steigerung (bei Komparativ) schwieriger. 2.höchst Das Buch ist höchst in. in hoteressant. Abschwächung. außerdem. Abschwächung schon Schon mit wenig Zeit bereits.sehr. Er arbeitet sehr fleiBigin hohem Maße Verstärkung. auch Verstärkung (gegenüber anderen Erwartungen) 483 . sehr Er fürchtet sich sehr.Präzisierung von Zeitpunkt. a. a. (frü. sogar. in zunehmendeni Maße Steigerung nahezu Dieses Gebiet ist nahezu unbewohnt. (früher begonnenes Geschehen hält an) Er erhielt nur einen dritten Preis. als punktes Peter schläft noch. 3.

übertet überaus schnell. (betont) ebenso (sehr) Graduierung im Vergleich Steigerung sogar Er erhielt sogar den ersten Preis. Sogar mit dieser Antwort ist der Lehrer zufrieden. in hohem Maße Steigerung.B. vor allem. Er ist so groß wie sein Vater. illokutiver Funktion (vgl.Verstärkung wartet) darüber hinaus. weit. daß er schwitzt.). ( = genau. Zu einigen Unterschieden vgl.6. eben. Verstärkung ziemlich Ziemlich viele Besueher waren gekommen. weitaus Er arbeitet viel (weit. 9. z. (2) Manche der in der Liste auftauchenden Partikeln erscheinen zugleich als Lexeme anderer Wortklassen (auch in diesem Falle in anderer Verwendung). Überschreitung einer Norm zumal Zumal seinen Freund hat er verärgert.sehr. ( = soeben. Steigerung viel. übermäßig Übermaß. Er hat so viel gearbeitet. weitaus) besser als sein Bruder. 9. aber. mäßig Einschränkung zu Das Wetter war zu kalt. Adverb) 484 . etwa. (mehr als er. (a) als Adverb (das ist gewiß der häufigste Fall): Eben diesen Mann habe ich getroffen.so 1. 2. dort allerdings in anderer Verwendung.5. mäßig Verstärkung. gerade. besonders Hervorhebung Anmerkungen: (1) Manche der in der Liste auftauchenden Partikeln (vgl. Partikel) Eben ist der Zug angekommen. schon) erscheinen nochmals bei der Beschreibung der Partikeln mit dominant kommunikativer bzw. selbst überaus Der Mechaniker arbei.

( = gesamt. früher als erwartet. Partikel) Aber er hat die Prüfung gut bestanden. ( = in höherem Maße. Partikel) Allein kann er diese Arbeit nicht schaffen. tatsächlich. im Gegensatz dazu. Adverb) Schon heute will er kommen. ( = vor allem. Adverb) Gerade diesen Studenten kennen wir nicht. ausgerechnet. ( = sehr schnell. Adverb. Partikel) Peter kam selbst zu der Versammlung. ( = ohne andere. Adverb) (b) als Konjunktion: Er hat aberviele Bücher. ( = jedoch. in eigener Person. ( = ziemlich. Adjektiv) Die Dissertation war ganz gut. Konjunktion) (c) als Adjektiv: Er arbeitet jetzt weit besser als vorher. ( = zu jeder Zeit. für sich allein. bloß. kann man nicht viel erwarten. ( = soeben. ( = nicht. ( = nur. ( = sehr. Partikel) Gerade ist er aus Berlin zurückgekommen. ( = sogar. ( = zuerst. ( = weil. ( = getrennt. früher als erwartet. ( = entfernt. ( = in zunehmendem Maße. Adverb) Erst zwei Stunden hat er gearbeitet. Konjunktion) Zumal das Pokalspiel hat die Mannschaft verloren.Allein der Arzt kann darüber entscheiden. Partikel) Immer ist er krank. Partikel) Zumal die Mannschaft das Pokalspiel verloren hat. ( = viel. ( = genau. Partikel) Er hat die Aufgabe schon gelöst. Adjektiv) 485 . ( = wirklich. Partikel) Erst war er beim Arzt. dann im Institut. Adverb) Immer kränker ist er im letzten Jahr geworden. meist betont) Er arbeitet besonders gut. in hohem Maße. weniger als erwartet. ( = bereits. ( = höchstselbst. Partikel) Er muß dieses Thema besonders behandeln. ( = nur. Partikel) Man hat die ganze Dissertation gedruckt. Partikel) Diese Arbeit war weder anstrengend noch schwierig. Partikel) Der Weg zum Stadion war weit. Konjunktion) Diese Arbeit war noch schwieriger. Adverb) Selbst Peter kam zu der Versammlung.

ob ein und welcher Nachsatz auf den illokutiven Wert der entsprechenden Partikel noch einmal hinweisen kann (oftmals wird erst durch diesen Nachsatz der illokutive Wert eindeutig): Wie heißt du denn? (wenn du nicht Peter heißt) Woher kömmst du denn? (daß du so braun gebrannt bist) (4) Schließlich kann auch versucht werden. in denen sie nicht stehen kann. Aufforderungssatz.). deren Leistung primär auf kommunikativ-pragmatischer Ebene liegt (Gruppe (a) unter 9.2. Zur Verbalisierung einiger Aspekte der Kommunikationssituation bietet sich die Prüfung an.4.5. Fragesatz. 9. auf diese Weise ist mitunter die Ursache für die kommunikative Störung und indirekt der illokutive Wert der Partikel feststellbar. 9. . beim Fragesatz wieder differenziert in Entscheidungsund Ergänzungsfrage). damit der kommunikativ-illokutive Wert der Partikel deutlich wird: Wie spät ist es? Wie spät ist es eigentlich! (2) Es muß eine weitere Opposition hergestellt werden zwischen dem Vorhandensein mehrerer Partikeln. wie die Kommunikationssituation beschaffen sein muß.5. die in der gleichen Äußerung in paradigmatischer Opposition zueinander stehen und auf diese Weise voneinander unterschieden werden können: (3) Als Hintergrund muß im Auge behalten werden.2. Distributionsbeschränkungen 486 Das Vorkommen der Partikeln mit vorwiegend kommunikativem Wert ist in starkem Maße an zwei Faktoren gebunden: (1) an die formalen Satzarten (Aussagesatz. ist weit schwieriger. die Partikel in Äußerungen einzufügen.5. Sie erfolgt mit Hilfe folgender Methoden: (1) Es muß eine Opposition hergestellt werden zwischen dem Vorhandensein und dem Nicht-Vorhandensein der betreffenden Partikel. in der ein Satz mit der betreffenden Partikel geäußert wird.9.1. Illokutive Funktion der Partikeln Methoden der Beschreibung Die Erfassung der Funktion der Partikeln.1.

). die der Intention nach Fragen sind. gleichgültig. So ergeben sich für einige wichtige Partikeln im Deutschen folgende Vorkommensmöglichkeiten nach dem formalen Äußerungstyp und nach der Sprecherintention (in der folgenden Matrix mit + eingetragen): formaler Aussagesatz Äußerungstyp Sprecher.Ergänzungsfrage frage mit Frageintention mit Ausrufeintention + + + + + + .oder Aufforderungsintention vor.mit Intention Aussageintention aber auch bloß denn doch eben eigentlich etwa halt ja mal nur Entscheidungs. Aufforderung). Frage. die der Intention nach Fragen sind oder eine implizite Antwort enthalten: Kommt er denn? Warum sollte man ihn denn ausgezeichnet haben? doch kommt nicht in Fragesätzen vor. Formaler Äußerungstyp (Satzart) und kommunikative Sprecherintention entsprechen einander nicht direkt und geradlinig (vgl. wohl aber in den meisten anderen Äußerungstypen: Die Speisen sind doch schmackhaft. um welche formale Satzart es sich handelt: Du kommst aber unpünktlich! Sei aber vorsichtig! denn erscheint nur in Fragesätzen. Du kommst doch unpünktlich! 487 . genauer unter 16.(2) an die kommunikativen Sprecherintentionen (Aussage. . + + + + + + Aufforderungssatz mit Ausrufeintention + mit Frageintention mit Ausrufeintention + + + + mit impliziter Antwort + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + schon + vielleicht wohl + + + + + + + + + + Aus dieser Übersicht lassen sich einige Distributionsbeschränkungen für die einzelnen Partikeln ablesen: aber kommt nur in Sätzen mit Ausrufe.

sondern nur bei Aussageintention in Aussagesätzen und bei Aufforderungsintention in Aufforderungssätzen auf: Der Zug hat mal Verspätung.und Aufforderungsintention.und Aufforderungsintention auf: Das Buch ist wohl mißlungen.und Aufforderungssätzen auf: Er hat eben Pech. mit impliziter Antwort). wohl aber in Aussagesätzen und in Aufforderungssätzen: Er hat ja gewonnen. Hast du eigentlich Geld bei dir? etwa tritt nur in Entscheidungsfragen mit Frageintention auf: Ist das Essen etwa schmackhaft? Bist du etwa krank? ja erscheint nicht in Fragen mit Frageintention und in einigen anderen Fragesätzen. Wie spät ist es wohl? 488 . sondern nur in Aussage. sie treten nicht in Fragesätzen. sondern nur in Aussagesätzen. Beweg dich schon schneller! vielleicht erscheint nur in den Äußerungstypen mit Ausrufeintention sowie in der Entscheidungsfrage mit Frageintention: Das war vielleicht eine Überraschung! War die Prüfung vielleicht ein Erfolg? wohl tritt in Aussagesätzen mit Aussageintention und in Fragesätzen mit Frageintention (bzw. Arbeite eben besser! eigentlich kommt nicht bei Ausrufe.eben und halt haben dieselben Distributionsbeschränkungen. aber nicht in Sätzen mit Ausrufe. aber in Aussagesätzen und Fragesätzen (mit Frageintention oder als implizite Antwort) vor: Die Speisen sind eigentlich schmackhaft. in Aufforderungssätzen und in rhetorischen Fragen vor: Die Speisen sind schon schmackhaft.und Ausrufeintention. Komm mal her! schon kommt nicht bei Frage. Komm j a pünktlich! mal tritt nicht in Fragesätzen und bei Ausrufeintention.

indiziert einen Zweifel oder eine Vergewisserung. treten 2 Varianten auf: auchi enthält in abgeschwächter Form Bedeutungselemente des Adverbs auch ( = überdies) und fügt einen Tatbestand zu mehreren anderen gleichartigen Tatbeständen hinzu ( = ebenfalls. tatsächlich): Wir glaubten ihm auch (. Der Sprecher suggeriert dem Hörer. obwohl die Lüge durchschaubar war). wirklich. was tatsächlich eingetreten ist und was der Sprecher bemerkt. sondern entweder (a) eine Opposition zwischen dem.Illokutive Funktion einzelner Partikeln 9.5. gleichfalls): Diese These lehne ich auch ab (wie du).5. oftmals sogar mit einer drohenden Nuance. aber — im Unterschied zu der Konjunktion aber — eine Opposition nicht innerhalb eines Textes zwischen einem Vorgänger.2. Die Frau sagte auch nichts (wie der Mann). diese Opposition führt zur Überraschung und zum Erstaunen seitens des Sprechers und tritt deshalb nur in Sätzen mit Ausrufeintention auf ( = aber!): Das war aber eine Reise! Die Aufführung dauert aberlange! (b) oder eine Opposition zwischen einem Vorgängersatz (der nicht formuliert zu sein braucht) und einer Aufforderung (im Imperativsatz). und dem. ebenso. In der unbetonten Partikel aber ist — wie in der Konjunktion aber — eine Gegenüberstellung enthalten. Das unbetonte auch tritt in 3 Varianten auf: auch3 erscheint in der Entscheidungsfrage (mit Frageintention). daß mit ja geantwortet wird: (Die Mutter zum Kind:) Hast du es auch verstanden? (Der Weihnachtsmann zu den Kindern:) Seid ihr auch alle artig gewesen? . durch diese Aufforderung wird der Inhalt des Vorgängersatzes — in bezug auf den Hörer — eingeschränkt ( = aber2): Hole die Milch! Sei abervorsichtig bei dem Glatteis! Beeile dich! Falle aber nicht hin! Die Partikel auch kann betont oder unbetont auftreten. In der folgenden Übersicht werden einige wesentliche Partikeln mit vorwiegend kommunikativer Funktion (mit ihren Varianten) beschrieben. bestätigt oder bekräftigt eine Aussage.3. Dies geschieht in alphabetischer Reihenfolge und im Anschluß an die Tabelle unter 9.und einem Nachfolgesatz. die getroffen worden ist (= ja schließlich. daß der Sachverhalt so zu sein habe. was der Sprecher erwartet hatte. Wenn auch betont ist.

sondern erwartet beim Hörer eine negative Antwort oder gar keine Antwort: Was liegt auch daran? (Nichts) Warum sollte er auch weggefahren sein? (Er ist nicht weggefahren) Was war das auch für ein Erfolg! (Es war in Wirklichkeit kein Erfolg) auch5 in Aufforderungssätzen schränkt den Inhalt der Aufforderung etwas ein (vgl. danach sind sie wie folgt zu differenzieren: bloßi und nur-i kommen in Aussagesätzen mit Aussageintention vor und drükken eine Einschränkung des Satzinhalts durch den Sprecher aus ( = lediglich): Er erhielt nur (bloß) einen Trostpreis. die auf Grund ihrer lexikalischen Bedeutung keine solche Einschränkung zulassen: *War die Arbeit nur (bloß) ausgezeichnet? *War er nur (bloß) Präsident? bloßi und nurt in Ergänzungsfragen drücken umgekehrt — ähnlich wie bloß2 und nur2 — eine Verstärkung. beim Kommunikationspartner eine Information zu erhalten: Wie spät ist es nur (bloß)"! Was ist nur (bloß) mit ihm geschehen? 490 bloßi und nur5 (betont) kommen in Aufforderungssätzen mit oder ohne Imperativ vor und drücken eine dringende Aufforderung aus. sondern im Grunde bereits eine Antwort ist.auchi erscheint in der Ergänzungsfrage. das große Bemühen und die nachdrückliche subjektive Anteilnahme des Sprechers aus. . Der Sprecher will sich nicht beim Hörer informieren. bloßz und nur2 in Sätzen mit Ausruf eintention meinen die subjektive Verstärkung und Hervorhebung eines augenblicklichen Gefühls oder eines Wunsches seitens des Sprechers: War das doch nur (bloß) eine Überraschung! Wenn er nur (bloß) bald käme! bloßi und nur3 in Entscheidungsfragen mit Frageintention drücken — ähnlich wie bloßi und nurt in Aussagesätzen — eine Einschränkung aus: Ist der Schüler nur (bloß) fleißig? War das nur (bloß) ein Zufallserfolg? Aus diesem Grund können die beiden Partikeln auch nicht in Sätzen bei solchen Wörtern auftauchen. daß er im Urlaub ist. Ich vermute nur (bloß). die keine eigentliche Frage. aber?): Sei auch schön artig! (= Sei aber schön artig!) Die Partikeln bloß und nur sind austauschbar und kommen in vielen Satzarten vor.

die zugleich mit der Androhung unangenehmer Konsequenzen verbunden ist: Komm nür(blöß) nach Hause (. daß der Hörer über die erfragte Information bereits verfügt: Findest du das denn richtig? (daß er so antwortet) Wie spät ist es denn? denn2 (betont) kommt auch nur in Fragesätzen vor (ugs. auf die der Sprecher vorher keine befriedigende Antwort erhalten hat: Wie heißt du denn! (wenn du nicht Peter heißt) Was bist du denn? (wenn du nicht Mathematiker bist) dochi (unbetont) in Aussagesätzen drückt eine Bestätigung ( = wirklich. bezeichnet einen Gegensatz zur bisherigen Vorstellung. verstärkt und wiederholt eine Frage. Bei dochi. ja). trotz unseres gegenteiligen Wunsches). dann bekommst du deine Strafe). (nicht wahr?) dochi (unbetont) in Aussagesätzen drückt eine Verstärkung durch Erinnerung an Bekanntes.). tatsächlich) aus. Heute ist doch Sitzung (Sie fällt nicht aus. das auf diese Weise vom Sprecher ins Bewußtsein zurückgerufen und auf den Hörer übertragen werden soll: Wir müssen doch morgen nach Berlin (ich hatte es ganz vergessen) Heute ist doch Sitzung. die der Sprecher auf den Hörer zu übertragen versucht. Nur (bloß) langsam! (auf keinen Fall schnell). nimmt auf Vorausgehendes Bezug. bloße und nun (unbetont) kommen ebenfalls in Aufforderungssätzen vor und drücken eine gewisse subjektive Interesselosigkeit aus: Laß ihn nur (bloß) reden! (Es stört uns nicht) Schwimme nur(bloß)\ (Das andere ist unwichtig) denn! (unbetont) kommt nur in Fragesätzen vor. eine gemeinsame Kommunikationsbasis vorausgesetzt (vgl. (oder etwa nicht?) Das mußt du doch zugeben. wie wir geglaubt hatten). auch eben. aber Vergangenes und in Vergessenheit Geratenes aus. der dadurch die gleiche Einstellung wie der Sprecher zu dem Gesagten einnehmen soll. 491 . nimmt auf Vorausgehendes Bezug und setzt im allgemeinen voraus. der auf den Hörer übertragen werden soll: Wir müssen doch morgen nach Berlin (. die den Kommunikationspartnern vorher bekannt war und an die nun erinnert wird. doch3 (betont) hat in Aussagesätzen einen adversativen oder konzessiven Inhalt ( = trotzdem). verstärkt eine Frage — zugleich mit subjektiver Anteilnahme —. wird ein Konsensus der Gesprächsteilnehmer geschaffen oder wiederhergestellt. Es handelt sich also illokutiv um eine Aufforderung an den Hörer zur Zustimmung: Er arbeitet doch fleißig.

es wird höchste Zeit) In Sätzen mit Ausrufeintention kann jedoch auch ein adversatives Element enthalten sein. verhält es sich ähnlich wie doch?: Wo arbeitest du doch"1. das entweder einen Gegensatz in der Vorstellung des Sprechers durch eine überraschende Feststellung des Sprechers (im Gegensatz zur bisherigen Vorstellung) signalisiert — so in (a). daß du das bis morgen wirklich schaffst) dochs in Sätzen mit Ausrufeintention (unabhängig vom formalen Äußerungstyp) oder Aufforderungsintention ist unbetont und kann Wünsche ausdrücken und Aufforderungen verstärken: Käme der Brief doch bald! ( = nur. (Ich habe es vergessen) Eine besondere Verwendungsweise stellt doc/u (unbetont) dar. auch doch. soll auf den Hörer übertragen werden: Das Spiel ist eben (halt) verloren. rhetorische Fragen sind. dann betont (doch-. ( = endlich. (Das kann ich nicht ändern) Arbeite eben (halt)\ (Da kann man nichts machen) Im Aussagesatz mit eben wird eine Übereinstimmung der Gesprächsteilnehmer geschaffen oder wiederhergestellt. eine gemeinsame Kommunikationsbasis vorausgesetzt (vgl. 492 eigentlich als Partikel drückt einen neuen Aspekt aus. das in Sätzen vorkommt. bloß. Das Bewußtsein des Sprechers. nicht eingreifen und nichts verändern zu können.Wenn doch in Ergänzüngsfragen mit Frageintention erscheint. ja). die resignierend als unabänderlich oder als unerheblich aufgefaßt werden. die Wortstellung des Aussagesatzes haben (die Wortstellung der Entscheidungsfrage ist ausgeschlossen) und Vergewisserungsbzw.): (a) Du schnarchst dochl (Ich habe es nicht geahnt) (b) Du schnarchst doch! (obwohl du immer das Gegenteil behauptet hast) eben und halt (unbetont) drücken sowohl im Aussagesatz als auch in der Aufforderung eine Einsicht des Sprechers in objektive Tatbestände aus. als sei er unumgänglich und für die gemeinsam Betroffenen nun Handlungsgrundlage. Ich wünsche es mir dringend) Hilf deinen Eltern dochf. dann unbetont (doche) — oder ein adversatives Verhältnis zwischen der neuen Erkenntnis und der bisherigen Annahme (oder der Aussage eines anderen) ausdrückt — so in (b). indem ein Sachverhalt so hingestellt wird. bei denen ja als Antwort erwartet wird und der Sprecher durch die Formulierung der Frage Sorge und Zweifel aus dem Wege geräumt haben möchte: Das schaffst du doch bis morgen? (Ich nehme an und möchte mich noch einmal vergewissern. die formal Fragesätze (Entscheidungsfragen) sind. der ins Ge- .

bei tieferer Überlegung): Er hat die Partie eigentlich verloren. weil es nicht korrekt ist) In Aussagesätzen drückt ja: (unbetont) eine resümierende Feststellung. ja3 (unbetont) in Sätzen mit Ausrufeintention drückt ein Staunen und eine Überraschung über einen als außergewöhnlich empfundenen Sachverhalt aus. weil er nicht die Wahrheit spricht) Er ist dazu ja nicht fähig. demgegenüber das bisher Gesagte vordergründig. (obwohl er oberflächlich noch gut dasteht) Was denkst du eigentlich"! (im Inneren deines Wesens) etwa (unbetont) kommt nur in der Entscheidungsfrage vor und möchte dem Hörer suggerieren. die jedoch der Begründung für ein nicht explizites Geschehen oder für etwas Allgemeingültiges und Anerkanntes dient: Er lügt ja. die mit Erstaunen und Überraschung verbunden ist: Die Prüfung ist ja bald vorüber. macht sie dringender. eben). die die Kommunikationspartner im Grunde teilen und deren Gewißheit deshalb als fraglos garantiert erscheint. (Kümmere dich doch nicht um ihn. (Wir wissen es alle) Er hat das Spiel ja verloren. (Das ist dir doch bekannt) Bei ja in Aussagesätzen (j'ai und ja2) wird eine Übereinstimmung der Gesprächsteilnehmer geschaffen oder wiederhergestellt. die Bestätigung einer bekannten Tatsache aus. der meist einen schwerwiegenden. wesentlicheren Gedanken enthält. oberflächlich und unwesentlich wird ( = im Grunde genommen. (Wer hätte das gedacht!) ja2 (unbetont) in Aussagesätzen signalisiert auch eine resümierende Feststellung. auch doch.sprach kommt. verbindet sie mit einer Drohung: Lies ja das Buch durch! (sonst geht es dir schlecht) Arbeite ja fleißig! (sonst wirst du die Prüfung nicht bestehen) Die Partikel mal (unbetont) signalisiert etwas Zwangloses und Un- 493 . der die Überraschung teilt: Das ist ja heute kalt! Es regnet ja! Das Kind bekommt ja Zähne! JO4 (betont) kommt in Aufforderungssätzen vor und verstärkt die Aufforderung. indem auf eine Erfahrung hingewiesen wird. daß er mit nein antworten soll: Rauchst du etwa! (Du rauchst doch nicht?) Findest du dieses Verhalten etwa korrekt? (Das kannst du gar nicht. Es konstatiert zugleich und drückt Einmütigkeit mit dem Hörer aus. eine gemeinsame Kommunikationsbasis vorausgesetzt (vgl.

den Hörer — der bis dahin am Sachverhalt kaum beteiligt war — vom Satzinhalt zu überzeugen: Siehst du vielleicht schlecht aus! War das vielleicht eine anstrengende Arbeit! vielleichti (unbetont) kommt in Entscheidungsfragen mit Frageintention vor.verbindliches. eine Ermunterung. das in der Aufforderung Ausgedrückte zu tun: Komm mal her! Geh mal zum Arzt! schon! in der Aussage bestätigt den Inhalt. wohl). er arbeitet nicht) 494 Im Aussagesatz mit Aussageintention kann vielleichti wegen seines emotionalen Gehalts nicht erscheinen. die als unabänderlich aufgefaßt wird und an der man nichts ändern kann: Was lag ihm schon an dem Buch? (Nichts lag ihm an dem Buch) Wer konnte ihm schon helfen? (Niemand konnte ihm helfen) vielleichti (unbetont) in Sätzen mit Ausrufeintention drückt ein Staunen über einen als außergewöhnlich empfundenen Sachverhalt aus. wird die Aussage. (aber bisher ohne rechten Erfolg) schon2 in der Aufforderung drückt eine Verbindlichkeit. Bei der Aufforderung ist derselbe kommunikative Wert enthalten. drückt die Überzeugung von der Richtigkeit des Sachverhaltes aus. schränkt ihn aber zugleich ein ( = an und für sich. damit verbunden ist die Absicht. Du mußt mal zum Arzt gehen.automatisch zur Ausrufeintention (bei Beibehal- . es ist keine Lösung) Arbeitet er vielleicht! (Nein. drückt dem Empfänger gegenüber eine bestimmte Zuversicht aus. eine Ermahnung. wenn es dennoch auftritt. so daß die gemachte Einschränkung als unerheblich empfunden werden soll: Er arbeitet schon fleißig. der Fragende erwartet eine negative Antwort oder setzt sie schon voraus: Ist das vielleicht eine Losung? (Nein. wenn nicht eine vorausgesetzte negative Antwort aus. sie mindert die Gewichtigkeit des Geschehens im Aussagesatz: Er will die Arbeit mal abschließen. gleichzeitig wird jedoch der Gesprächspartner aufgefordert und ermuntert. der Inhalt der Frage wird unverbindlich als Lösung hingestellt. eine gewisse Ungeduld und damit im Grunde (durch die Verbindlichkeit) eine Abschwächung in der Aufforderung aus ( = endlich): Schreib ihm schon! (überwinde dich!) schon3 im Fragesatz ohne Frageintention (rhetorische Frage) drückt zumindest Zweifel.

so ist es immer eine Partikel mit semantischer 495 . Homonymie bei Partikeln 9. der tatsächlich Ausdrucksform einer Aussageintention ist. Gehört schon syntaktisch zu Subjekt. das Satzglied differenzierend wirkt. Objekt oder Adverbialbestimmung (also nicht zum Verb). sondern um das (betonbare) Modalwort vielleicht Er hat ihn vielleicht besucht. T. z. handelt es sich nicht um die Partikel. T. Dasselbe Lexem steht als Partikel mit illokutiver Funktion und als Partikel ohne illokutive Funktion: (a) Kommt er etwa? (b) Er hat etwa eine Stunde gewartet. die keine illokutive.2.4. das als Partikel mit vorwiegend kommunikativer (illokutiver) Funktion verwendet wird. <— Es ist vielleicht so. Es lassen sich mehrere Gruppen von Homonymie unterschieden: 1. wohli in Aussagesätzen bestätigt einen Sachverhalt.6. aber um eine solche. unter (b) genannten Gruppe gehört. (aber nicht sehr gut) Er arbeitet wohl. wo bereits der Bezug auf die Wortklasse bzw. daß er ihn besucht hat. (aber nicht sehr fleißig) wohlz (unbetont) signalisiert eine vorsichtige Zurückhaltung gegenüber dem Hörer in der Frage: Hat er das Buch wohl gelesen? Wann hat er wohl Prüfung? wohl drückt in beiden Fällen eine eingeschränkte Erkennbarkeit aus. In manchen Fällen erscheint ein Lexem. z. mit Unterschieden.tung der gleichen Wortstellung und des gleichen formalen Äußerungstyps): Der Arzt ist vielleicht tüchtig! Tritt ein vielleicht in einem Aussagesatz auf. auch in anderen Funktionen. Besonders schwierig ist die Unterscheidung bei schon. (= bereits) Bei (b) handelt es sich zwar noch um eine Partikel. schränkt ihn aber zugleich ein: Er hat die Prüfung wohl bestanden. aber auch ohne Unterschied in der Betonung. sondern eine semantische Funktion hat und zu der in 9. (= ungefähr) (a) Komm schon! (b) Er kommt schon heute.1.

Funktion (mit einschränkend-temporaler Bedeutung. fungiert es als illokutive Partikel: Er ist schon fleißig. läßt sich weitgehend aus der Distribution erschließen. B. ob die Partikel im entsprechenden Satz semantisch oder illokutiv zu interpretieren ist: Der Lehrer kommt schon. ist es eine Partikel mit semantischer Funktion. Adverbien als Prädikativa auftritt. niemals eine Partikel mit illokutiver Funktion: Ich arbeite schon eine Woche daran. daß er kommt. hat es semantische Funktion: Es ist schon spät. ist es eine illokutive Partikel. (2) Wenn schon durch bereits substituiert werden kann. da perfektives Verb mit Zukunftsbedeutung) (5) Es gibt auch Fälle. Wir vergleichen: Er sucht das Buch schon.: (1) Wenn schon im Aussagesatz vor temporalen oder lokalen Adjektiven bzw. Es ist schon ein Erfolg. Wenn es durch ja oder wohl substituiert werden kann. = bereits). so handelt es sich um die semantische Funktion der Partikel schon (mit 496 . B. so kann es entweder in semantischer Funktion mit einschränkend-temporaler Bedeutung (= bereits) oder als illokutive Partikel auftreten. glauben. da duratives Verb mit Gegenwartsbedeutung) Er/indetdas Buch schon. Wenn es dagegen vor qualitativen Adjektiven/Adverbien oder Substantiven als Prädikativa auftritt. (4) Bei Aussagen für die Zukunft (folglich auch bei perfektiven Verben in Präsens-Form) hat schon immer eine illokutive Funktion: Er wird uns schon besuchen. Unter welchen Bedingungen schon in dieser oder in der anderen Funktion erscheint. bei denen nur die Situation den Ausschlag geben kann. (3) Bei bestimmten Verben (z. „wie langeT' oder mit „wieviel!" (also mit temporalen Interrogativadverbien) eingeleitet. (illokutive Funktion. z. (nicht-illokutive Funktion. stimmen) hat schon immer eine illokutive Funktion: Ich glaube schon. (a) = (Er kommt früher als erwartet) = nicht illokutiv (b) = (Er wird vermutlich kommen) = illokutiv (6) Werden Fragesätze mit „wie off!". Wenn dagegen schon einen direkten syntaktischen Bezug zum Verb hat. Ich habe schon schlechteres Bier getrunken.

Das hat er mir eben gesagt. semantische. (2) Im betonten (oder zumindest betonbaren) Falle bleibt das Lexem nicht mehr Partikel. (illokutive Funktion der Partikel) Eben diesen Mann habe ich getroffen. (1) Dabei bleiben die Lexeme in beiden Fällen Partikel mit illokutiver Funktion: (a) Wo wohnst du denn! (b) Wo wohnst du denn? (wenn du nicht in Berlin wohnst) (c) Er verläßt ja den Betrieb. Es gibt jedoch auch Fälle. Werden Fragesätze jedoch mit „wer!" oder „wasT eingeleitet. zwischen (a) und (b) ausgeschlossen. (= bereits) 497 . nicht-illokutive Funktion der Partikel) 2.temporaler Bedeutung wie im Aussagesatz). sich also Unterschiede durch den Satzakzent ergeben). wo das gleiche Lexem betont und unbetont vorkommt (.cn helfen? (illokutiv) Was hat ihm das schon genützt? (illokutiv) (7) In Befehlssätzen ist schon — falls es sich auf das Prädikat bezieht — immer eine illokutive Partikel: Hilf ihm schon! Wir weisen auch auf die Unterschiede hin zwischen: Die Arbeit kostet eben viel Zeit. (1) Das Lexem ist in beiden Fällen Partikel: (a) Kennst du ihn etwa"! (b) Er hat etwa eine Stunde gewartet. (Das beruhigt uns) (d) Verlasse ja das Haus! (Ich rate es dir. weil sonst eine Drohung realisiert werden kann) Dabei sind zwischen (c) und (d) Unterschiede in der Satzart obligatorisch. (= vermutlich) = Vielleicht ist es eine Überraschung. (= ungefähr) (a) Er muß schon Vertrauen haben. sondern gehört einer anderen Wortklasse an: Das hat er mir eben gesägt. (= genau. (= Adverb) Das ist wenetcftteine Überraschung! Das ist vielleicht eine Überraschung. Es gibt Fälle. (= Modalwort) 3. gerade. handelt es sich um eine illokutive Partikel (in der rhetorischen Frage mit vorauszusetzender negativer Antwort): Wie oft hast du ihn schon gesehen? (temporal) Wie lange hat er schon gewartet? (temporal) Wer sollte ihm scft. (= soeben) = Eben ( = soeben) hat er es mir gesagt. wo sich bei dem gleichen Lexem keine Unterschiede im Satzakzent zeigen. (b) Erwartet schon eine Stunde.

Kommt er dort? Ja. schon (4) auch. (Adverb) Kommt maZher! Er ist mal (= einmal) hier gewesen. vielleicht. in eigener Person (Adverb) (b) = sogar(nicht-illokutive Partikel) 9. z. sondern gehört einer anderen Wortklasse an: Er ist aberfleißig. etwa. (a) = bereits (temporales Adverb) (b) = vermutlich (Partikel) Kommt er etwa um 12 Uhr? (a) = unge/d'7ir(nicht-illokutive Partikel) (b) = tneüeic/it(illokutive Partikel) Er ist eben abgereist. Er hat die Aufgabe schon (bereits) gelöst. aberfleißig. halt. (Adverb) Dort kommt er ja. Er ist eben (soeben) hier gewesen.: Er wird die Aufgabe schon gelöst haben. ja (2) aber. (Adverb) Damit verbunden sind zahlreiche Möglichkeiten von homonymen Sätzen. nur (6) noch 498 . (2) In einem der beiden Fälle bleibt das Lexem jeweils nicht mehr Partikel. (a) = höchstselbst. (Konjunktion) Das war doch ein großer Erfolg! War das nicht ein Erfolg? Doch. (Satzäquivalent) Er löst die Aufgabe schon. die sich aus der Zuordnung der Partikeln zu bestimmten Positionsklassen ergeben: (1) denn. eben. doch (unbetont). wohl (3) doch (betont). Kombination mehrerer Partikeln im Satz Vereinzelt kann es vorkommen. (Satzäquivalent) Er ist eben krank. mal (5) bloß. daß mehrere Partikeln nebeneinander im Satz erscheinen. (a) = soeben (temporales Adverb) (b) = halt (Partikel) Sie hat selbst an das Buch gedacht. eigentlich. Dabei gelten bestimmte Reihenfolgebeziehungen. Er ist nicht sehr begabt. aber nur in (a) um solche mit illokutiver Funktion. B.7.Hier handelt es sich zwar in den Fällen (a) und (b) jeweils um unbetonte Partikeln.

Er besucht uns eben doch nur noch selten. 499 .). (2) Die Kombinierbarkeit von Partikeln im Satz ist generell beschränkt. 9. Darüber hinaus wird die Kombinierbarkeit durch die Vereinbarkeit der kommunikativen Leistungen stark eingeschränkt. Komm halt doch mal zu mir! Geh doch schon mal nach Hause! Anmerkungen: (1) Unbetontes doch (1) und aber (2) können ihre Positionen vertauschen: Er hat doch aber das Spiel gewonnen.2.5. da nicht alle Partikeln in allen (formalen) Satzarten und bei allen (kommunikativen) Sprecherintentionen vorkommen können (vgl.(2) . Er hat aber doch das Spiel gewonnen.(5) . B. Damit ist doch wohl schon der Abstieg entschieden.(6). die Beispiele: Wird er denn auch noch unpünktlich kommen? Er hat doch auch nur seine Pflicht getan.(4) . Hat er etwa doch(doch etwa) auch nurzwei Partien gewonnen? Er hat eigentlich wohl schon seine Arbeit abgeschlossen.Normalerweise gilt die Reihenfolge (1) . So schließen sich z. Er hat eben auch bloßzwei Hände. Vgl.(3) . eben (halt) und etwa auf Grund dieser Distributionsbeschränkungen aus. Das ist denn doch auch nurein kleiner Erfolg.

leider.. sicherlich. gottlob. offenkundig. womöglich. zweifelsohne . leichtsinnigerweise... Modalwörter. korrekterweise. freilich. schwerlich. nützlicherweise. bestimmt. z.. günstigerweise. augenscheinlich.. glücklicherweise. ärgerlicherweise. erstaunlicherweise. ähnlicherweise. Anmerkungen: (1) Obwohl die unter 2. die beide Modalwörter sind und ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied . schätzungsweise. vorsichtigerweise . offenkundig. fälschlicherweise. erfreulicherweise. (3) Aber auch nicht alle von Adjektiven abgeleiteten Bildungen auf -weise sind Modalwörter. eigennützigerweise. hundertweise. begrüßenswerterweise. kaum. schrittweise. die nicht attributiv verwendet und folglich auch nicht dekliniert und kompariert werden können: allerdings. begreiflicherweise. wohl. stufenweise. sicher.1.10. vielleicht. familienweise. wahrscheinlich. unbedingt. zweifellos. offensichtlich. vergleichsweise. klugerweise. selbstverständlich. anscheinend. B. dankenswerterweise. fraglos. unglücklicherweise. gesprächsweise. selbstverständlich. vergeblicherweise. unstreitig. vorgeblich.. sind nur wenige von ihnen (wahrscheinlich. die zugleich auch attributiv verwendet werden. die von Adjektiven oder Partizipien abgeleitet sind. vermutlich. offensichtlich) komparierbar. selbstredend. freundlicherweise. B. genannten Modalwörter zu Adjektiven werden. hoffentlich. Substantiven oder Numeralien abgeleitet sind (leihweise. nicht solche. gleicherweise. mutmaßlich. offenbar. gewiß. scheinbar. Dazu gehören auch die meisten von Adjektiven und Partizipien abgeleiteten Wörter auf -weise. damit in die Klasse der Adjektive übertreten und folglich in dieser Position dekliniert werden können: angeblich. (2) Zu den Modalwörtern rechnen nur solche Wörter auf -weise. bedauerlicherweise. tatsächlich. natürlich. a. natürlich. nutzloserweise. probeweise.). beschämenswerterweise. mißbräuchlicherweise (Adverbien). unzweifelhaft.: anerkennenswerterweise. Modalwörter. 2. wahrhaftig. enttäuschenderweise. Formenbestand Die Modalwörter sind im Deutschen eine relativ geschlossene Klasse und lassen sich nach der Deklinierbarkeit in 2 Gruppen unterscheiden: 1. dutzendweise u. Nicht zu den Modalwörtern gehören z. wahrlich. 500 (4) In manchen Fällen tauchen doppelte Formen (ohne und mit -weise) auf. Modalwörter 10. wirklich . die von Verben.

Weise deutlich getrennt werden (auch in de» Bedeutung): Er handelt klug — Er handelt in kluger Weise — Er handelt klugerweise. Er fährt leichtsinnig — in leichtsinniger Weise — leichtsinnigerweise. Im Unterschied zu den modalen Adverbien lassen sich die Modalwörter transformieren in einen übergeordneten Matrixsatz (der statt des Modalwortes ein lexikalisch entsprechendes Verb. daß er kommt. es ist vermutlich so).. daß er kommt. Er kommt pünktlich. <— *Es ist pünktlich. (= Modalwort) 10. Er spricht seltsam — in seltsamer Weise — seltsamerweise. (= Adverb) Er kommt vermutlich zur Schule.gebraucht werden: notwendig — notwendigerweise. Dieser Satz erlaubt eine Interpretation (la) als Adverb (= nachdrücklich.. 2. wahrscheinlich — wahrscheinlicherweise. Syntaktische Beschreibung Die Modalwörter unterscheiden sich morphologisch und in den Stellungseigenschaften an der Oberfläche nicht von den Adverbien: Er kommt pünktlich zur Schule. daß er kommt. sicherlich. <— Es ist wahrscheinlich. Adjektiv oder Partizip enthält): Er kommt vermutlich. (Adv. Er schreibt korrekt — in korrekter Weise — korrekterweise. eindringlich) oder eine Interpretation (Ib) als Modalwort (= ohne Zweifel. zufällig — zufälligerweise. (5) In der Regel jedoch müssen die Modalwörter auf -weise sowohl von den entsprechenden Bildungen ohne -weise als auch von substantivischen Ausdrücken mit in. so erscheint der propositionale Gehalt des Satzes nach 501 . subjektiv) Er fährt vorsichtig — in vorsichtiger Weise — vorsichtigerweise. Diesem Bedeutungsunterschied entsprechen folgende syntaktische Merkmale. Deshalb gibt es deutsche Sätze. durch die sich die Modalwörter von den Adverbien unterscheiden: 1. Im Falle (la) wird etwas über die Art und Weise des Sprechens (objektiv) ausgesagt. objektiv — Adv.. Er kommt wahrscheinlich.2. ganz gewiß). <— Ich vermute (es wird vermutet. objektiv — Modalwort. im Falle (Ib) eine Einstellung des Sprechers über das Sprechen (subjektiv) ausgedrückt. Falls eine Paraphrase auch für die modalen Adverbien vorgenommen wird. die — entsprechend der Interpretation als Adverb oder als Modalwort — verschieden verstanden werden können: (1) Er spricht bestimmtmit ihm..

aber 10. Im Unterschied dazu können die modalen Adverbien (nicht aber die Modalwörter) durch Fragewörter in einer Ergänzungsfrage erfragt werden: Wie kommt er? Schnell Pünktlich. sondern auch von der Partikel (vgl. allein mit einem Modalwort zu antworten. in Imperativsätzen und in irrealen Wunschsätzen in der Regel nicht möglich [vgl. Die Modalwörter lassen sich im Unterschied zu den modalen Adverbien paraphrasieren durch einen Schaltsatz: Er hat den Zug vermutlich nicht erreicht. deutet darauf hin. Die Unmöglichkeit.4. die Möglichkeit. Anm. Durch die Möglichkeit oder Unmöglichkeit. Die Modalwörter sind — im Unterschied zu den modalen Adverbien — in Fragesätzen. weist darauf hin. Entsprechend lassen sich auch mehrdeutige Sätze eindeutig machen: Das Flugzeug ist sicher gelandet. daß sie mehr als Satzglieder sind. mit ihnen auf Entscheidungsfragen zu antworten. Kommt er? Vermutlich. (= ohne Risiko) 3.den Modalwörtern als untergeordneter daß-Satz. leider) so. daß die Modalwörter keine Satzglieder sind. nicht aber. auf verschiedene Fragen zu antworten. wie das Flugzeug gelandet ist. Vermutlich.). als Antwort auf eine Ergänzungsfrage zu fungieren. *Leider. (1)]: Kommt er schnell (pünktlich)"! "Kommt er vermutlich (leider)? Kommt schnell (pünktlich)\ "Kommt vermutlich (leider)\ Käme er doch schnell (pünktlich)\ *Käme er doch vermutlich (leider)\ 502 . 4. regelmäßig). daß das Flugzeug gelandet ist. <— Er hat den Zug — wie ich vermute (so vermute ich) — nicht erreicht. wie er kommt. dazu genauer 9. 5. f— (a) Es ist sicher. Er kommt pünktlich. Bei einer Entscheidungsfrage ist es möglich. allein mit einem modalen Adverb zu antworten: Er kommt vermutlich. Kommt er? "Pünktlich. nach den modalen Adverbien als wie-Satz: Es ist vermutlich (wahrscheinlich. daß er kommt. (= wahrscheinlich) •<— (b) Es ist sicher. unterscheidet sich das Modalwort nicht nur vom Adverb. Es ist schnell (pünktlich. In direkter Weise können die Modalwörter überhaupt nicht erfragt werden (weil sie auf einer anderen Ebene als der propositionale Gehalt des Satzes liegen).

sondern sie zugleich ausführen: Ich frage dich (hiermit) eindeutig (nachdrücklich). Modalwörter können im Unterschied zu den modalen Adverbien nicht kompariert und auch kaum koordiniert werden: Er kommt pünktlicher (schneller). Das Negationswort nicht steht immer vordem modalen Adverb. 8. 11. Wesen der Modalwörter Die unter 10. Die Modalwörter bezeichnen 10.3. das Modalwort nicht: Er kommt schnell. jedoch hinter dem Modalwort (vgl.): Er kommt nicht pünktlich. "Ich frage dich (hiermit) vermutlich (leider). (Ib) Er spricht bestimmt nicht mit ihm. Das Modalwort selbst ist nicht negierbar. "Er kommt vermutlich und leider. daß er nicht kommt. Er kommt vermutlich. wie umgekehrt das Wesen der Modalwörter das Verhalten bei den Tests erklärt. —«• Er kommt so. in solchen Sätzen. nicht aber des Modalwortes.2.2. Er kommt vermutlich nicht. Dieses verschiedene Verhalten bei der Negation läßt erkennen. Die umgekehrte Stellung ist im Deutschen nicht zulässig: *Er kommt pünktlich nicht. d. genannten Merkmale lassen das Wesen der Modalwörter deutlich werden. "Er kommt vermutlicher (sicherer). 503 . Das modale Adverb kann durch ein Prowort substituiert werden. es handelt sich in solchen Fällen um eine Satznegation der Proposition: -i— Ich vermute.6. unter 13. 9. h.3. Durch die Negation lassen sich nicht nur Adverbien und Modalwörter deutlich trennen. sondern auch mehrdeutige Sätze — wie oben (1) — eindeutig machen: (l a) Er spricht nicht bestimmt mit ihm. 7. "Er kommt nicht vermutlich. —<• *Er kommt so. wann du kommst. die eine Sprechhandlung nicht nur bezeichnen. und 14. daß eine Sondernegation des Adverbs möglich ist. wann du kommst. Er kommt pünktlich und schnell. Modalwörter können im Unterschied zu den modalen Adverbien nicht in explizit performativen Sätzen vorkommen.

10. die weniger kondensiert sind und deren Zusammensetzung folglich durchsichtiger ist. Das Kommen (zur Schule) ist (geschieht) pünktlich. 10. dem gegenüber sie jedoch eine besondere „Ebene" darstellen (eine Ebene der subjektiven Einstellung gegenüber der Ebene des objektiven Aussageinhalts bzw. die auf das syntaktische Wesen der Modalwörter hinweisen (der Terminus „Modalwort" weist auf semantische Eigenschaften) und die Nähe zu den Schaltsätzen (vgl. sind Einstellungsoperatoren. in der zugrunde liegenden Struktur stehen sie außerhalb des Satzzusammenhangs. sondern auf den ganzen Satz (dem sie eine modale Färbung verleihen). <— Er kommt — wie wir vermuten — zur Schule. 2.). so sind auch die Modalwörter abgeleitete und kondensierte Ausdrücke. Die Adverbien sind Kondensate von Prädikaten (also auf der gleichen propositionalen Ebene anzusiedeln wie der objektive Aussageinhalt) und stellen folglich (latente) Prädikate über Prädikate dar. Die Modalwörter unterscheiden sich von den Adverbien jedoch im Hinblick darauf. von welchen Konstruktionen sie (abgeleitete) Kondensate darstellen. Mit dieser Tatsache hängen auch deutliche Unterschiede zwischen den . Sie beziehen sich in der Regel nicht auf ein einzelnes Wort. Die Modalwörter dagegen sind keine Prädikate.nicht das objektive Merkmal des Geschehens (wie die Adverbien). Einschubwörtern oder Parenthetika.1. sondern Operatoren. sondern drücken die subjektiv-modale Einschätzung des Geschehens durch den Sprechenden aus. unter 1. sondern die Einstellung (Stellungnahme) des Sprechers zum Geschehen.3. Die Modalwörter stehen nur an der konkreten Oberfläche innerhalb des Satzverbandes.) deutlich werden lassen. Nicht die Art und Weise des Geschehens wird von ihnen wiedergegeben. sind weder Satzglieder noch Teile von ihnen.2. Termini.2.. Er kommt vermutlich zur Schule. Weil sie in den Satz nur eingeschoben oder eingeschaltet sind. mit dem sie oberflächlich verwachsen sind. B. Prädikate können immer negiert werden. der von grundsätzlicher Bedeutung für die Unterscheidung zwischen Adverbien und Modalwörtern ist.. durch welche Konstruktionen sie paraphrasiert werden können. Dieser Zusammenhang kann in der Regel durch Paraphrasierungen nachgewiesen werden (wie z. 3. unter 6.).3. die Sprechereinstellungen ausdrücken und die Propositionen in bewertete Äußerungen überführen (sie sind also nicht Teile der propositionalen Bedeutung und dürfen folglich auch nicht auf der gleichen semantischen Ebene interpretiert werden wie die bewerteten Propositionen selbst): Er kommt pünktlich zur Schule. i— Er kommt zur Schule.2. des propositionalen Gehalts des Satzes). sind kondensierte Varianten zu expliziteren Strukturen. und 18. in 10. spricht man zu Recht auch von Schaltwörtern. 504 Dieser Unterschied wird besonders deutlich durch den Negationstest (vgl. Operatoren jedoch nicht. Wie die Adverbien.

1. Mit dem Charakter als Einstellungsoperatoren hängt es zusammen. Der negierbare Matrixsatz gehört zur propositionalen Bedeutung. Mit den Matrixsätzen wird über eine Einstellung gesprochen.). Folglich sind die Modalwörter nicht Behauptungen. daß er kommt. dort unter 6. daß sich die Modalwörter auf eine Prädikation.2. Schließlich können die Modalwörter auch nicht angewandt werden auf Satzkonstruktionen. semantisch als Einstellungsoperatoren. 10. Aus dem Status der Modalwörter — syntaktisch als Schaltwörter. sie teilen mit den Schaltsätzen auch wesentliche Eigenschaften (vor allem die Nicht-Negierbarkeit und die Nicht-Erfragbarkeit). handelt es sich um eine oberflächliche Beziehung. 10. d. die die entsprechenden Paraphrasen durch Matrixsätze nicht aufweisen. unter 1.). Auf diese Weise rücken die Modalwörter in die Nähe zu anderen Kommentarformen. abgesehen davon. Weil die Modalwörter weder Satzglieder noch Teile von ihnen sind.). Deshalb können sie als Schaltwörter. und 18. als kondensierte (oder reduzierte) Schaltsätze. wenn sie sich scheinbar nur auf ein Wort beziehen (und dadurch attributiven Charakter annehmen.). daß er kommt.1. können sie nicht in explizit performativen Äußerungen stehen (vgl.). h. h. sei es in deklinierter — vgl. sind die Modalwörter nicht negierbar.2.und Wunschsätzen nicht auftreten (vgl.2. dort unter 5. dort unter 9. die von einer Prädikation abgeleitet ist: 505 . Auch dann. sondern Kommentare (des Sprechers) zu Behauptungen.3. Weil sie Einstellungsoperatoren sind.) zusammen. wohl aber die entsprechenden Paraphrasen durch Matrixsätze: *Er kommt nicht vermutlich.) noch durch Prowörter ersetzt werden (vgl. die aus (einfachen) Propositionen (komplexe) Propositionen bilden. Es wird nicht vermutet.3. dort unter 7. können sie auch nicht im Bezugsbereich anderer Operatoren stehen. vor allen Dingen zu den Schaltsätzen (vgl. auf den gesamten Satz beziehen. — oder in undeklinierter Form).2. 10. Imperativ. mit den Modalwörtern werden Einstellungen ausgedrückt. genannten Tests. ein Adjektiv u.). kommunikativ-pragmatisch als Kommentare — erklärt sich ihr Verhalten auch unter den anderen in 10. aufgefaßt werden. daß zur Paraphrasierung unterschiedliche Matrixsätze verwendet werden müssen (abhängig von der rein morphosyntaktisch bedingten lexikalischen Realisierung durch ein Verb. dort unter 8. d. die propositionale Operatoren sind: Deshalb sind sie nicht negierbar (vgl.) — negierbar. die im Bereich anderer Operatoren (anderen Typs) stehen: Deshalb können sie in Frage-. das entsprechende Modalwort nicht. dort unter 4. quantifizierbar und koordinierbar sind nur propositionale Operatoren. a. können sie weder erfragt (vgl. Die Modalwörter üben nicht nur die gleiche Funktion aus wie die Schaltsätze. nicht komparierbar und kaum koordinierbar (vgl.Sätzen mit Modalwörtern und ihren Paraphrasen durch entsprechende Matrixsätze (vgl. Ich vermute nicht.

ist bedauerlich. [ + Sprecherbezug] —>• Es ist wahrscheinlich für den Sprecher (für uns). [ + Sprecherbezug] —»• Der Sprecher vermutet (wir vermuten).). daß er verunglückt ist. [— factiv] —<• *Die Tatsache. ist eine (bedauerliche) Tatsache. daß der Fahrer überholt hat. Der Fahrer hat wahrscheinlich überholt. daß der Fahrer überholt hat. —>• Der Sprecher hält (wir halten) es für wahrscheinlich. Er ist wahrscheinlich verunglückt. —»• *Daß er verunglückt ist. daß das TatsacheSein der entsprechenden Proposition nicht vorausgesetzt ist. [ + Subjektsbezug] —>• Es ist leichtsinnig von dem Subjekt (Fahrer). —>• Er ist verunglückt.und Subjektsbezug (oder: zwischen subjektiver und objektiver Modalität) hat eine Entsprechung bei den Modalverben (vgl. Dieser Unterschied wird deutlich in folgenden Paraphrasierungsmöglichkeiten: Er ist bedauerlicherweise verunglückt. Der Fahrer hat leichtsinnigerweise überholt. daß das TatsacheSein (die Faktizität) der Proposition. daß er verunglückt ist. [ + factiv] —»• Die Tatsache. Bei den Modalwörtern stehen die beiden Merkmale [ + Sprecherbezug] und [ + Subjektsbezug] jedoch nicht in absoluter Opposition zueinander.6. -i— Die Dissertation ist — ohne Zweifel (wir zweifeln nicht daran) — gut. dazu 1. daß er überholt hat. das Merkmal [— factiv]. sondern einschließt: . [± Sprecherbezug]. Die Dissertation ist zweifellos gut. —»• *Er ist verunglückt. Die Dissertation ist zweifellos gut. Diese Unterscheidung von Sprecher. daß er verunglückt ist. da der Subjektsbezug 506 einen Sprecherbezug nicht aus-. —»• Daß er verunglückt ist. daß der Fahrer überholt hat. -<— Er hat eine Dissertation geschrieben. 10. ist eine (wahrscheinliche) Tatsache.Er hat eine zweifellos gute Dissertation geschrieben.und der Subjektsbezug des Modalwortes: Der Fahrer hat vermutlich überholt. [± Subjektsbezug] — dieses Merkmal wieder in verschiedenen Varianten — und [ ± emotional] benutzt. Und wir bedauern es (es ist bedauerlich). auf die sich das Modalwort bezieht. daß er verunglückt ist. Und es ist wahrscheinlich (wir halten es für wahrscheinlich). ist wahrscheinlich. vorausgesetzt ist. Zur Unterscheidung werden im folgenden die Merkmale [± factiv]. Semantische Subklassen der Modalwörter Innerhalb der Modalwörter lassen sich mehrere semantische Subklassen unterscheiden. Das Merkmal [ + factiv] bedeutet. Unterscheidbar ist weiter der Sprecher.4.

Falls ein Subjektsbezug vorliegt. offenbar. in der dieser Sprecherbezug nur implizit gegeben ist (so implizit. den Sicherheitsgrad) einer Aussage betrifft ([— emotional]). augenscheinlich. daß er überholt hat. tatsächlich. wahrlich. Das gilt sogar für jene Subklasse. kaum. je nachdem. ob dem Subjekt eine Eigenschaft zugesprochen wird.. die als Auslöser (Grund) des Geschehens erscheint ([von] + Subjekt). —<• Ergibt an. die die Realität (z. zweifellos. [ ± Sprecherbezug] —»• Der Sprecher hält (ich halte) es für leichtsinnig vom Subjekt (Fahrer). unzweifelhaft. natürlich. unstreitig. scheinbar) oder vom Sprecher selbst begründet wird. [. B. wahrscheinlich. wohl. daß er überholt hat. daß er überholt hat.. 2. freilich. vielleicht. evidentermaßen. selbstredend. 507 . offenkundig. die teils durch die Berufung auf einen äußeren Tatbestand (z. offensichtlich. Der Fahrer hat nutzloserweise überholt. gewiß. möglicherweise. hoffentlich. schwerlich. [Subjektsbezug] [für] —<• Es ist nutzlos für den Fahrer. fraglos. in Dresden gewesen zu sein (. vermutlich. selbstverständlich. womöglich. scheinbar. bestimmt.Der Fahrer hat leichtsinnigerweise überholt. Damit ist zunächst ein direkter Subjektsbezug. daß der Sprecher Vermutung oder Zweifel am Inhalt der Aussage ausdrückt. aber der Sprecher distanziert sich von der Aussage des Subjekts). wahrhaftig. [Subjektsbezug] [von] —>• Es ist leichtsinnig von dem Fahrer. im Unterschied zu einer modalen Bewertung. daß er überholt hat. Das Merkmal [ + emotional] bedeutet. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken das Verhältnis des Sprechers zur Realität der Aussage in der Weise aus. B. Der Fahrer hat angeblich überholt. aber über diesen zugleich ein indirekter Sprecherbezug [± Sprecherbezug] gegeben...Subjektsbezug] [. ob die Handlung sich auf das Subjekt als Adressaten auswirkt ([für] + Subjekt) oder ob das Subjekt als Agens eines Verbalgeschehens auftritt ([Ag] + Verb): Der Fahrer hat leichtsinnigerweise überholt. zweifelsohne . ist eine weitere Differenzierung möglich.emotional]: allerdings. sicher(lich). Mit Hilfe dieser Merkmale lassen sich folgende Subklassen der Modalwörter unterscheiden (jeweils an einigen Lexemen als Beispielen exemplifiziert): 1. daß er kaum lexikalisiert werden kann): Er war angeblich in Dresden. [Subjektsbezug] [Ag] —»• Der Fahrer gibt an. wirklich. unbedingt. [+ factiv] [+ Sprecherbezug] [— Subjektsbezug] [. anscheinend.emotional]: anscheinend.factiv] [+ Sprecherbezug] [. mutmaßlich. daß eine emotionale Bewertung im Spiele ist.

. [+ factiv] [+ Sprecherbezug] [— Subjektsbezug] [+ emotional]: anerkennenswerterweise. leider. bewertet wird. richtigerweise. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken eine Handlung des Subjekts aus. teils negative Emotionen.emotional]: dummerweise.. bewertet wird. 3. neugierigerweise. [+ factiv] [+ Subjektsbezug] [für] [± Sprecherbezug] [— emotional]: beschämenderweise. glücklicherweise. der Sprecher distanziert sich von der Behauptung des Subjekts. 10.factiv] [ + Subjektsbezug] [von] [ ± Sprecherbezug] [ . 508 . unglücklicherweise . schädlicherweise. Eigennutz usw.2. B. vor allem die Lexeme der Gruppen 4. vorsichtigerweise . erstaunlicherweise. die als Auslöser oder Grund des Geschehens (aus Dummheit. vergeblicherweise . korrekterweise. dankenswerterweise. teils positive. freundlicherweise. in wenigen Fällen (z. begrüßenswerterweise.. 4. und 2. nutzloserweise. klugerweise. [ -l. 5. allerdings. erfüllen sie manche der unter 10.) erscheint und vom Sprecher eingeschätzt bzw. 6. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken ebenfalls eine Verhaltensweise des Subjekts aus. jedoch in der Weise. eigennützigerweise. sondern eine Verhaltensweise des Subjekts. in vielen Fällen sogar verstärkt.). fälschlicherweise. unter 5. gottlob... enttäuschenderweise.).2. kommen zum großen Teil auch in Fragesätzen. [ — factiv] [ + Subjektsbezug] [Ag] [ ± Sprecherbezug] [ — emotional]: angeblich. Anmerkungen: (1) Da die mit [± Sprecherbezug] gekennzeichneten Modalwörter nur einen indirekten Sprecherbezug haben.. freilich) einschränkt.. aber eine solche. leichtsinnigerweise. begreiflicherweise. genannten Kriterien nicht vollständig. Imperativsätzen und Wunschsätzen vor (vgl. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken keine Bewertung des Sicherheitsgrades der Aussage (wie 1. sondern ein emotionales Verhältnis des Sprechers zur Aussage aus. nützlicherweise. günstigerweise. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken weder eine Bewertung des Sicherheitsgrades der Aussage noch ein emotionales Verhältnis des Sprechers zur Aussa'ge aus. daß der Sprecher Sicherheit im Hinblick auf diese Aussage äußert. an der der Sprecher Zweifel hat. erfreulicherweise. ärgerlicherweise. und 5. bedauerlicherweise..Die Modalwörter dieser Gruppe drücken ebenfalls das Verhältnis des Sprechers zur Realität der Aussage aus. die sich auf das Subjekt (als Adressaten) auswirkt und vom Sprecher eingeschätzt bzw. die Aussage grundsätzlich bestätigt. vorgeblich .

sondern ein propositionaler Operator vorliegt.1.(2) Einige Modalwörter bereiten bei der Verwendung besondere Schwierigkeiten: (a) Er gab seinen Plan scheinbar auf. sie können wie die Modalwörter in den Satzverband eingegliedert werden und haben dieselben Stellungseigenschaften). sondern die Satzqualität (affirmativ-negativ) aus. Streng genommen drücken sie jedoch nicht die Modalität des Satzes. sie sind deshalb auch keine Einstellungsoperatoren. (= dem Augenschein nach. Unter ihnen sind wieder 3 Subklassen zu unterscheiden: (1) Die Negationswörter keinesfalls. (= dem äußeren Scheine nach. in (a) jedoch ein Anschein für falsch. dazu 12. in Wirklichkeit verfolgte er seinen Plan weiter) (b) Er gab seinen Plan anscheinend auf.). Modalwort-ähnliche Ausdrücke 1. (2) Das Negationswort nein (ebenso wie die positiven Entsprechungen ja und doch) rechnen wir deshalb nicht zu den Modalwörtern. da es im Unterschied zu ihnen auch im aktualen Satz obligatorisch außerhalb des Satzverbandes auftritt (vgl. Manchmal werden auch einige Negationswörter zu den Modalwörtern gerechnet.5. da eine Permutation an den Satzanfang nicht möglich ist. (3) Dagegen teilt das Negationswort nicht oberflächliche Positionseigenschaften mit den Modalwörtern: 10. (= wie es scheint. keineswegs und mitnichten teilen zwar mit den Modalwörtern einige wesentliche Eigenschaften (sie beziehen sich auf den gesamten Satz und können allein auf eine Entscheidungsfrage antworten. über die Wirklichkeit wird nichts ausgesagt) (c) Er gab seinen Plan augenscheinlich auf. nicht in Wirklichkeit. Dennoch rechnen wir das Negationswort nicht — ebenso wie die unter (1) und (2) genannten Negationswörter — nicht zu den Modalwörtern. eine prädikative Verwendung (und damit eine Paraphrase durch einen Matrixsatz oder Schaltsatz) nicht zulässig ist und kein Einstellungsoperator. 509 . in (c) ein solcher Anschein für richtig erklärt. der als Bestätigung aufgefaßt wird) In (b) wird eine Vermutung des Sprechers ausgedrückt.

daß. folglich auch . 2. die eine Summierung.). praktisch u. zeitlich. verstandesmäßig. Ganz ähnlich wie die Modalwörter verhalten sich bestimmte „Einordnungsadverbien". Nicht zu den Modalwörtern werden gerechnet solche undeklinierbaren Wörter.Da es außerdem noch andere Negationswörter gibt. Sie können als verkürzte Partizipialkonstruktionen (vgl.6. übrigens. ist das kein Problem. In den unter (a) genannten Äußerungen wird die objektive Art und Weise des Vorgangs charakterisiert (<— auf wissenschaftliche. a. ist er ein Laie. Ähnlich verhalten sich Wörter wie wirtschaftlich. 11. sondern die oben genannten Beziehungen (die zwischen mehreren aufeinanderfolgenden Sätzen bestehen). ist er ein Laie.4. sie können als reduzierte Matrixsätze aufgefaßt werden: •<— Es ist allenfalls /jedenfalls / ohnehin so. ist das kein Problem. juristisch. die die Aussage (vom Sprecher her) limitieren: (1) (a) Er hat das Problem wissenschaftlich betrachtet. werden die Negationswörter an anderer Stelle (vgl. arbeitsrechtlich. kein Satzgliedstatus.) behandelt. gesundheitlich. die sich syntaktisch anders als die Modalwörter verhalten. Er ist — mathematisch betrachtet— ein Laie. (b) Mathematisch ist er ein Laie. ä. in den unter (b) genannten Äußerungen dagegen wird die Aussage — wie bei den Modalwörtern — vom Sprecherstandpunkt aus subjektiv kommentiert (und eingeschränkt). gefühlsmäßig. mathematische Weise). «— (2b') Mathematisch betrachtet. Syntaktisch teilen sie nur einige Eigenschaften der Modalwörter (sie können die Stelle vor dem finiten Verb allein einnehmen. keine Ver510 wendung in Imperativsätzen. jedenfalls. Das ist — wissenschaftlich gesehen — kein Problem. örtlich. (b) Wissenschaftlich ist das kein Problem... vielmehr). Die Einordnungsadverbien enthalten somit ganz ähnliche pragmatische Implikationen wie die Modalwörter: Auch sie drücken Einstellungen des Sprechers aus und enthalten Kommentare vom Sprecherstandpunkt aus. theoretisch. sie fungieren deshalb eher wie Konjunktionaladverbien. Wenn man es mathematisch betrachtet. Reihenfolge. Semantisch drücken sie keine Modalität im strengen Sinne aus (sind kaum als Einstellungsoperatoren aufzufassen). keine Negierbarkeit. ohnehin. B. sozusagen.1. Wenn man es wissenschaftlich sieht. Dieser Ähnlichkeit der Funktion entspricht auch eine Ähnlichkeit des syntaktischen Verhaltens in bestimmten Tests (Paraphrase durch Schaltsatz. Begründung. Dagegen können sie nicht als selbständige Antwort auf eine Entscheidungsfrage auftreten. Hervorhebung u. 3. (2) (a) Er hat die Lösung mathematisch gefunden.) angesehen (als eliminiertes Partizip muß gesehenoder befrachtet vorausgesetzt werden) und — wie die Modalwörter — als Kondensate von Schaltsätzen verstanden werden: <— (lb') Wissenschaftlich gesehen. allenfalls. 18. bezeichnen (z.

Bei den unter (a) genannten Äußerungen liegt ein normales Modaladverb vor. B. endlich. sondern ein Verbum dicendi ist. glücklicherweise. kurz. fehlende Negierbarkeit. (3b) Das kannst du gern tun. das eine Prädikation über den Verbalkomplex darstellt und sich direkt auf das Prädikat bezieht. Auch andere Tests erfüllen diese Ausdrücke ähnlich wie die Modalwörter und die Einordnungsadverbien (z. B. Paraphrase durch Schaltsatz und Matrixsatz. In manchen Fällen sind nicht nur Lexeme — wie in (1) bis (3) —. 5. Sprecher hat es immer vorausgesehen. B. «— (a) objektiv. die in homonymer Weise ähnlich wie Modalwörter zum Ausdruck der Stellungnahme des Sprechers verwendet werden können: (la) Das Kind sah dem Film ruhig zu. Bei den unter (b) genannten Äußerungen dagegen handelt es sich um pragmatische Implikationen des Sprechers: •<— (Ib') Es bestehen keine Einwände (Bedenken). sondern ganze Sätze mehrdeutig: Diejungen Leute sind jetzt glücklich verheiratet. bei denen das Partizip kein Einstellungsverb (wie bei 3. wie z. der Form des Sprechaktes selbst. keine Negation). Auch hier liegen Partizipialkonstruktionen vor (bei denen eine Eliminierung des Partizips aber nur selten möglich ist. Bei diesen Paraphrasen erscheint — im Unterschied zu den Modalwörtern — in der Regel anderes lexikalisches Material. daß wir diese Maßnahmen verwirklichen. i— (2b') Ich halte es für besser. <— (3b') Ich habe nichts dagegen. (3a) Du gehst gern zeitig zu Bett. (2a) Diesmal hat die Mannschaft besser gespielt.). wenn ihr jetzt wieder an die Arbeit geht. Auch hier handelt es sich um Kommentare — allerdings nicht zum ausgedrückten Sachverhalt wie bei den Einordnungsadverbien. unter bestimmten Kontexten als alleinige Antwort auf Entscheidungsfrage möglich). Ähnlich verhalten sich die „parenthetischen Adverbialien": Offen gesagi{. aber es hat lange gedauert 511 . (Ib) Wir können diese Maßnahmen ruhig verwirklichen. Paraphrase durch Schaltsatz. (2b) Ihr geht jetzt besser wieder an die Arbeit. daß du das tust. Theoretisch formuliert(. Art und Weise des Verheiratet-Seins <— (b) subjektiv. 4.) hat er das erst zu Beweisende schon vorausgesetzt. sondern zum Sprechakt bzw. genauer). Schließlich gibt es Modaladverbien. Komparierbarkeit und Erfragbarkeit).keine Erfragbarkeit.) hat er seine Aufgabe nicht erfüllt. Mit den Modalwörtern gemeinsam haben solche Modaladverbien mehrere Eigenschaften in syntaktischen Proben (z.

1. •«— (a) objektiv. —* Er kann (könnte). Er ist angeblich (vorgeblich) krank gewesen.): Er hat sich wahrscheinlich (vermutlich. die einen Modalfaktor enthalten (vgl. a. daß er krank ist. 4. vielleicht) ist er krank. nach meiner Ansicht u. 572 . «— Es ist wahrscheinlich.7. Paraphrasen) der Modalwörter sind andere Möglichkeiten zum Ausdruck der Modalität aufzufassen: 1. zweifellos) krank. 10. Dazu rechnen auch solche Präpositionalgruppen. Er ist bestimmt (gewiß. auf einfache Art und Weise <— (b) subjektiv. Tempusformen. Präpositionalgruppen: Er war anscheinend im Garten. Sprecher hätte Bedenken. vielleicht) verspätet. *— Wir hoffen. <— Wir vermuten. 2. mag. Erachten nach. *— Er hat die Prüfung — wie wir vermuten — bestanden. 3.T. «— Er war ohne Zweifel im Garten. t— Er war dem Anschein nach im Garten. Hoffentlich ist er nicht krank. ohne Bedenken und Zurückhaltung. daß er nicht krank ist. —>• Er will (soll) krank gewesen sein.). —<• Er wird sich verspätet haben. Modalverben (vgl. Konkurrenzformen zu den Modalwörtern Als Konkurrenzformen (bzw. z.6.Er hat es einfach gesagt. Wahrscheinlich ist er krank. Er hat die Prüfung wahrscheinlich bestanden. —»• Er muß krank sein. daß er krank ist. <— Er hat die Prüfung — das ist wahrscheinlich — bestanden.6. 1. 5.). dürfte krank sein. Er war zweifellos im Garten. Modale Vollverben (oder Adjektive) in übergeordneten Matrixsätzen: Vermutlich ist er krank. Modale Vollverben (oder Adjektive) in Schaltsätzen: Er hat die Prüfung vermutlich bestanden. die keine direkten lexikalischen Entsprechungen in Modalwörtern haben (meinem. in Verbindung mit dem Modus des Verbs: Vermutlich (wahrscheinlich.

keinesfalls. keineswegs) (3) Er liest.). a. nirgends..