PROGRAMAS DE EXPERTOS EN E-LEARNING

MDULO 5 MODELO PACIE CAPACITACIN

NOMBRE DEL PROYECTO

IMPLEMENTACIN DE UN PROGRAMA DE CAPACITACIN ELEARNING PARA DOCENTE DEL AREA DE POSTGRADO DE LA UNIVERSIDAD BETA DE PANAM
NOMBRE DEL EQUIPO DE ASESORA TECNOPEDAGGICA

TECNOLOGA & APRENDIZAJE

SLOGAN DEL EQUIPO

POR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN ENTORNOS VIRTUALES

INTEGRANTES LILIANA JNEZ (Quito-Ecuador) (Autora) LUIS ANCHAL (Ambato-Ecuador) MONSERRAT FERNANDEZ (Quito-Ecuador) CHERVI COLAGIOCOMO (Barquisimeto-Venezuela) KATIUSCA GUTIERREZ (Punto Fijo-Venezuela)

TECNOLOGA Y APRENDIZAJE

TABLA DE CONTENIDO
TABLA DE CONTENIDO................................................................................................2 INTRODUCCIN...........................................................................................................3 JUSTIFICACIN ........................................................................................................... 4 MARCO SITUACIONAL................................................................................................. 6 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA...............................................................................7 OBJETIVOS..................................................................................................................9 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS................................................................................10

Por un Aprendizaje significativo en entornos virtuales

TECNOLOGA Y APRENDIZAJE

INTRODUCCIN
El rpido avance de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TICs) han impactado todas las reas del saber y del quehacer humano, esto ha permitido no solo el incremento en los resultados de la ciencia, la produccin y los servicios, sino que tambin se refleja en la forma de actuar y pensar de los individuos, donde lo logrado hasta hoy era catalogado como inalcanzable, utpico y, a veces, imposible de imaginar, todo esto supone un cambio en la forma de entender las relaciones personales, los mtodos de trabajo, la interaccin con el medio y el proceso de aprendizaje en el mbito educativo. Al respecto, UNESCO (2004) seala que en el rea educativa, los objetivos estratgicos apuntan a mejorar la calidad de la educacin por medio de la diversificacin de contenidos y mtodos, promover la experimentacin, la innovacin, la difusin y el uso compartido de informacin y de buenas prcticas, la formacin de comunidades de aprendizaje y estimular un dilogo fluido sobre las polticas a seguir. Con la llegada de las tecnologas, el nfasis de la profesin docente est cambiando desde un enfoque centrado en el profesor que se basa en prcticas alrededor del pizarrn y el discurso, basado en clases magistrales, hacia una formacin centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje. De igual manera, y de acuerdo a lo planteado por la Comisin de Nuevas Tecnologas y la comunicacin de la CRUE expuesto por Raposo (2004) las universidades deben procurar: el acceso de estudiantes y profesores a la infraestructura apropiada, el desarrollo de metodologas para el aprovechamiento docente de las TICs, la formacin del profesorado y estudiantes, el fomento del uso de las TICs. Este proceso no ha podido ser cuantificado ya que este se encuentra en pleno desarrollo; pero si podemos establecer que el campo de la enseanza- aprendizaje ha sido uno de los ms impactados. En efecto, estas tecnologas ofrecen a los estudiantes la oportunidad de aprender de manera significativa y de forma ms creativa. Por otro lado implica tambin una constante capacitacin por parte de los docentes; ya que dicha capacitacin es una herramienta que fortalece el proceso educativo. Todo lo antes mencionado supone un cambio de la visin institucional en donde deben replantearse los objetivos, el proceso en s de enseanza aprendizaje y la capacitacin de los docentes para estar a la par con los avances tecnolgicos y cientficos.

Por un Aprendizaje significativo en entornos virtuales

TECNOLOGA Y APRENDIZAJE

JUSTIFICACIN
El avance tecnolgico alcanzado en los ltimos aos ha traspasado las fronteras de la comunicacin y la informacin; convirtindose este en la puerta al mejoramiento educativo en donde las TICs se ponen al servicio del proceso de enseanza-aprendizaje. Ante lo cual las instituciones educativas sean estas de modalidad presencial, semipresencial a distancia o virtuales se ven en la necesidad de implantar y mantener una capacitacin constante en los procesos de educacin virtual. La universidad Beta de Panam se encuentra interesada en utilizar los entornos virtuales durante el proceso de aprendizaje; as que es necesaria la implementacin de programas de capacitacin docente, los mismos que aseguran la formacin del recurso humano existente en la institucin; dicha capacitacin debe regirse a cuatro parmetros bien definidos como lo asegura Esterkin (2008) que son: 1. El contenido de la capacitacin debe responder a los objetivos planteaos por la institucin. 2. Debe tomar en cuenta el nivel intelectual, la experiencia y los conocimientos previos de los participantes. 3. Lo aprendido debe poder ser utilizado continuamente en el trabajo. 4. El conocimiento adquirido debe ser internalizado por los participantes.

Cabe resaltar que el diseo e implementacin de programas de capacitacin docente que utilicen las TICs efectivamente son un elemento clave para lograr reformas educativas profundas y de amplio alcance. Las instituciones de formacin docente debern optar entre asumir un papel de liderazgo en la transformacin de la educacin, o bien quedar atrs en el continuo cambio tecnolgico. Para que en la educacin se puedan explotar los beneficios de las TICs en el proceso de aprendizaje, es esencial que tanto los futuros docentes como los docentes en actividad sepan utilizar estas herramientas. Para poder lograr un serio avance es necesario capacitar y actualizar al personal docente, adems de equipar los espacios escolares con aparatos y auxiliares tecnolgicos. La

Por un Aprendizaje significativo en entornos virtuales

TECNOLOGA Y APRENDIZAJE

adecuacin de profesores, alumnos, padres de familia y de la sociedad en general a este fenmeno, implica un esfuerzo y un rompimiento de estructuras para adaptarse a una nueva forma de vida; as, la escuela se podra dedicar fundamentalmente a formar de manera integral a los individuos, mediante prcticas escolares acordes al desarrollo humano.

Es importante destacar que el uso de las TICs favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un compaero o compaera, sino por la necesidad de contar con los dems en la consecucin exitosa de las tareas encomendadas por el profesorado. La experiencia demuestra da a da que los medios informticos de que se dispone en las aulas favorecen actitudes como ayudar a los compaeros, intercambiar informacin relevante encontrada en Internet, resolver problemas a los que los tienen. Estimula a los componentes de los grupos a intercambiar ideas, a discutir y decidir en comn, a razonar el por qu de tal opinin. (Palomo, Ruiz y Snchez en 2006) Frente a este requerimiento el equipo de trabajo Tecnologa & Aprendizaje presentan el actual proyecto de capacitacin que es factible de ser desarrollado en el plazo establecido por la institucin sin dejar de lado la Misin y la Visin de la misma.

Por un Aprendizaje significativo en entornos virtuales

TECNOLOGA Y APRENDIZAJE

MARCO SITUACIONAL
La Universidad Beta de Panam especializada en la formacin de Postgrado cuenta con una planta de 160 docentes distribuidos en tres ncleos, en dos de los cuales se puede hacer uso de banda ancha adems posee dos plataformas Moodle pero ninguna ha sido ni actualizada ni empleada en por el profesorado desde su instalacin. MATRIZ FODA FORTALEZAS OPORTUNIDADES La institucin posee banda ancha en 2 Mejoramiento significativo del de sus 3 ncleos. proceso de enseanza-aprendizaje en El 70% de sus docentes poseen los maestrantes. computadores con conexin a la red. Creciente importancia de la Educacin Virtual. DEBILIDADES AMENAZAS El 60% del profesorado no tiene Resistencia por parte de los docentes conocimientos informticos. a la capacitacin continua. Uno de sus tres ncleos no posee Dificultad de conseguir la banda banda ancha. ancha para el ncleo que lo necesita El 30% de docentes no tienen un antes desarrollar la capacitacin. computador de uso personal con Falta de apoyo gubernamental para la conexin a internet. actualizacin y adquisicin de tecnologa.

En base a la matriz FODA podemos plantear los requerimientos bsicos o fundamentales del proyecto. 1. Aprovechar al mximo la banda ancha existente en los dos ncleos de postgrado de la Universidad.

Por un Aprendizaje significativo en entornos virtuales

TECNOLOGA Y APRENDIZAJE

2. Incorporar el trabajo colaborativo y a distancia, aprovechando que el 70% de los docentes posee computador y conexin a red. 3. Debe abordarse con prioridad la formacin de la plantilla docente (30%) que no poseen conocimientos informticos; ya que este aspecto es fundamental para la generacin de competencias acadmicas, didcticas formativas. 4. Propiciar mecanismos para el apoyo econmico a los docentes para la adquisicin de computadoras, y a la vez brindar un espacio fsico apto para la navegacin. 5. Aprovechar el auge de las TICs en la formacin acadmica, y de esta forma buscar romper paradigmas en el uso de estas nuevas tecnologas. 6. Generar planes factibles para la adecuacin de espacios con los equipos y herramientas acordes a un programa de capacitacin docente.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

De acuerdo a Coba y Otros (2007) hoy en da el uso de las TICs estn ampliamente

extendidas, ocasionando transformaciones en todos los mbitos de la sociedad. En el mbito educativo especficamente, las ventajas de proporcionar ambientes inteligentes de enseanza-aprendizaje se hacen sentir en la necesidad de establecer un modelo educativo en la sociedad informacional que considere el autoaprendizaje mediante entornos facilitadores de aprendizajes cognitivos, tal como el aprendizaje de oficio propuesto por Collins. El impacto social de las TICs se hace sentir en la fuerza e influencia que tiene en los diferentes mbitos y las nuevas estructuras sociales que estn surgiendo, producindose una interaccin constante entre la tecnologa y la sociedad. La influencia de la tecnologa sobre la sociedad ha sido claramente explicitada por Kranzberg, en su ley sobre la relacin entre tecnologa y sociedad: La tecnologa no es buena ni mala ni tampoco neutral, pero esta relacin no debe entenderse como una relacin fatalista y determinista, sino como una relacin que nos conduce a nuevas situaciones y planteamientos que deben llevarnos a travs de la investigacin y el anlisis de sus efectos a tomar posiciones que marquen el camino y la direccin a seguir atendiendo a la sociedad que deseamos construir.

Por un Aprendizaje significativo en entornos virtuales

TECNOLOGA Y APRENDIZAJE

Es importante justificar el papel que juega la tecnologa y el desarrollo tecnolgico en la sociedad, as como estudiar su incidencia en distintos mbitos sociales, ya que nos permite crear bienes y servicios que facilitan la adaptacin al medio ambiente. En la actualidad se puede estar informado y comunicado con personas de cualquier parte del mundo, e incluso trabajar en equipo sin necesidad de estar en un mismo lugar.

Las TICs en la educacin son tomadas en consideracin a travs de dos aspectos: su conocimiento y su uso. Siendo consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual, enfocndose hoy directamente en la educacin, permitindole tanto a los alumnos como a los docentes, recibir y proyectar clases de y hacia entornos virtuales de aprendizaje, manteniendo el inters y la actualizacin tanto del alumno como del docente, cumpliendo con el proceso enseanza - aprendizaje.

En lo que respecta a la Universidad de Panam, especficamente en su componente de Postgrado, se han vislumbrado avances sin embargo no se han completados las etapas del proceso para la implementacin de un sistema elearning, ya que su planitlla profesoral o docente no cuenta con la formacin acadmica tecnolgica adecuada, no se pone las competencia en cuanto conocimientos y hasta pedagogas, sin embargo un alto porcentaje de estos carece de competencia informticas, aspecto fundamental en el uso de las TICs, y mayor aun en la adecuacin de estas al proceso de enseanza aprendizaje.

Se busca entonces implementar en dicha universidad, un programa que incorpore la metodologa PACIE, especificamentre en sus tres primeras fases. Buscando asi, facilitar el aprendizaje y modificar el rgimen de la educacin, saliendo de la monotona y llegando a un mundo avanzado en la educacin. Demostrando que no existen lmites para la formacin profesional del ser humano.

Por un Aprendizaje significativo en entornos virtuales

TECNOLOGA Y APRENDIZAJE

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL Implementar un programa de capacitacin E-learning para docentes del rea de Postgrado de la Universidad Beta de Panam.

OBJETIVOS ESPECFICOS 1. Activar y actualizar las plataformas Moodle que posee la institucin. 2. Desarrollar un plan de capacitacin de destrezas informticas para la plantilla docente requerida. 3. Desarrollar un plan de capacitacin docente de destrezas en los tres primeros componentes de la metodologa PACIE. 4. Promover la interaccin con otras entidades acadmicas de postgrado con el fin de intercambiar experiencias pedaggicas.

Por un Aprendizaje significativo en entornos virtuales

TECNOLOGA Y APRENDIZAJE

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
COVA, LPEZ & SALAS (2007). Impacto de las TIC, iniciativas y recursos tecnolgicos venezolanos. [Documento en Lnea]. Consultado el 14 de julio de 2011. Disponible en: http://www.capacidad.es/ciiee07/Venezuela.pdf BUSTOS, A. (2005). Estrategias Didcticas para el Uso de las TICs en la Docencia Universitaria Presencial. [Libro en Lnea]. Consultado el 13 de julio de 2011. Disponible en: http://agora.ucv.cl/manual/index2.html EDUCATICS. (2009). Importancia de las TICs en el Proceso de Enseanza Aprendizaje. [Artculo Electrnico]. Consultado el 13 de julio de 2011. Disponible en: http://www.educatics.com/work/manuales/importancia_tic.pdf

RAPOSO, M. (2004). Es Necesaria La Formacin Tcnica Y Didctica Sobre Tecnologas De La Informacin Y La Comunicacin?. Argumentos Del Profesorado De la Universidad De Vigo. [Revista Electrnica]. Consultado el 13 de julio de 2011. Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/pdf/368/36802403.pdf

INTEGRANTES QUE PARTICIPARON EN EL FORO

Por un Aprendizaje significativo en entornos virtuales

10

TECNOLOGA Y APRENDIZAJE

LILIANA JNEZ LUIS ANCHAL MONSERRAT FERNANDEZ CHERVI COLAGIOCOMO KATIUSCA GUTIERREZ

Por un Aprendizaje significativo en entornos virtuales

11