O MIA O DE NADIE

Objetivo/s: - Conocer los diferentes tipos de maltrato. - Conseguir actitudes de no tolerancia ante la violencia de gnero.

Orientaciones generales: Las diferentes actividades se desarrollarn siempre partiendo de la participacin activa de los alumnos/as.

El profesor/a ejercer un papel de mediador/a y guiador/a de las actividades.

Materiales y recursos: Papel Bolgrafos Peridicos Ordenador y proyector

Actividades: Actividad 1: TEST Se les pasar a los alumnos/as el siguiente cuestionario (cada pregunta se podr responder con una de las siguientes opciones: DE ACUERDO / EN DESACUERDO): 1. Los hombres no maltratan porque s, las mujeres son las que lo provocan. 2. En caso de tener hijos/as se debe aguantar el maltrato por su bien. 3. Si a una mujer la maltratan y sigue viviendo con el maltratador entonces la culpable es ella. 4. Los hombres que maltratan lo hacen porque tienen

problemas con el alcohol o con otras drogas. 5. Todos los maltratadores son violentos por naturaleza, ya se les vea que eran as de siempre. 6. La violencia gnero es una prdida momentnea del control. 7. Lo que ocurre dentro de una pareja es un asunto privado y nadie tiene derecho a meterse. 8. La violencia de gnero solo ocurre en parejas sin educacin o que tienen muy pocos recursos econmicos. Despus de realizar el test se debatirn las cuestiones trabajadas, llegando claramente a erradicar los falsos mitos existentes en relacin a la temtica. Antes de finalizar esta terapia se les pedir a todos alumnos/as que busquen diferentes noticias relacionadas con la violencia de gnero en diferentes medios de comunicacin y que las vayan recogiendo para trabajarlas en la ltima sesin.

Actividad 2: VISIONADO DEL CORTO Esta actividad consistir en el visionado del corto. Una vez finalizado se har un pequeo anlisis de las diferentes situaciones vividas por las protagonistas del mismo. Se har especial incidencia en aquellos aspectos que ayudan a eliminar los mitos trabajados en la sesin anterior. A continuacin se desarrollar entre todos una definicin de violencia de gnero teniendo en cuenta las aportaciones de los alumnos/as. Se irn cogiendo los fragmentos que se consideren vlidos para finalizar aportndole una definicin justa en la que se remarquen tres aspectos fundamentales: se produce en cualquier mbito de la sociedad, se produce en una relacin sentimental y el maltrato puede ser psquico, fsico y sexual.

Otro punto a analizar sern los diferentes tipos de maltrato, diferenciando el maltrato fsico del psicolgico y del sexual pero considerndolos igual de perjudiciales. Se formarn pequeos grupos y cada uno tendr que escribir una situacin en la que se produzca maltrato fsico, otra de maltrato psquico y otro de maltrato sexual. Despus se expondrn ante todo el grupo-

clase.

Actividad 3: ANLISIS DE PRENSA Con todas las noticias recogidas por los alumnos/as y todas aquellas que el profesor/a considere necesario aportar se har una pequea presentacin y anlisis, donde se har especial hincapi en datos tales como: el gnero de la persona maltratada/o y del maltratador/a, situacin econmica, datos estadsticos que se recogen en la noticia, etc. Para finalizar la sesin se escribirn en la pizarra las conclusiones a las que el grupo clase ha llegado despus del desarrollo de estas tres actividades, fomentando actitudes de no tolerancia en los alumnos/as. Temporalizacin orientativa: 4 horas ( 1 y 3 actividad: 1 hora y la 2 actividad: 2 horas, una para el visionado y otra para el debate y las conclusiones).

Leticia Prieto Cacheiro

Psicoloxa da sexualidade 4 Psicopedagoxa Curso: 2010/2011